Всего новостей: 2363799, выбрано 47577 за 0.186 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Белоруссия. Китай > Образование, наука. Авиапром, автопром > belta.by, 23 января 2018 > № 2467408

Возможность производства электромобилей в СЗАО "БЕЛДЖИ" прорабатывается, сообщил на пресс-конференции председатель Государственного комитета по науке и технологиям Александр Шумилин, передает корреспондент БЕЛТА

"По Государственной программе инновационного развития Беларуси на 2016-2020 годы в 2017-м введено в эксплуатацию 20 производств. К числу самых значимых, конечно, относится производство по сборке легковых автомобилей на предприятии "БЕЛДЖИ". Сейчас решаются вопросы локализации, сбыта. Забегая вперед, могу сказать, что мы уже прорабатываем вопросы производства электротранспорта, электромобилей в том числе на "БЕЛДЖИ". Эти разработки ведутся как в НАН Беларуси, так и непосредственно с китайскими компаниями", - сказал Александр Шумилин.

Также среди значимых проектов 2017 года председатель ГКНТ назвал биотехнологический комплекс по микроклональному размножению растений в Центральном ботаническом саду НАН Беларуси, новый дрожжевой завод в Слуцке.

На проектную мощность в 2017 году вышли 10 инновационных производств, в том числе производство композиционных материалов на базе отечественных термопластов для экструзионной 3D-печати и производство твердых лекарственных форм и лекарственных средств, содержащих бета-лактамные антибиотики

Белоруссия. Китай > Образование, наука. Авиапром, автопром > belta.by, 23 января 2018 > № 2467408


Белоруссия > Авиапром, автопром. Судостроение, машиностроение. Образование, наука > belta.by, 23 января 2018 > № 2467402

Экспорт предприятий Министерства промышленности Беларуси в 2017 году увеличился на 20%, сообщил сегодня на пресс-конференции заместитель министра промышленности Сергей Гунько, передает корреспондент БЕЛТА.

"2017 год для нас был достаточно успешным. Наш объем производства увеличился на 14%, экспорт - на 20%", - сказал Сергей Гунько. Он отметил, что в структуре Минпрома есть не только предприятия, но и собственные научные организации. "Это 14 аккредитованных лабораторий. Они занимаются разработками, которые затем внедряются в производство на наших крупнейших заводах. Наш лидер по производству инновационного продукта - ОАО "БелАЗ". На этом предприятии доля инновационной продукции в общем объеме отгрузки составляет более 50%", - отметил замминистра.

ОАО "БелАЗ" - управляющая компания холдинга "БелАЗ-Холдинг" - крупнейший мировой производитель карьерных самосвалов большой и особо большой грузоподъемности, а также другого тяжелого транспортного оборудования, применяемого в горнодобывающей и строительной отраслях. За 70-летнюю историю предприятия выпущено более 500 различных модификаций карьерных самосвалов и машин специального назначения.

Белоруссия > Авиапром, автопром. Судостроение, машиностроение. Образование, наука > belta.by, 23 января 2018 > № 2467402


Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 23 января 2018 > № 2467401

Председатель Президиума Национальной академии наук Беларуси Владимир Гусаков рассказал на пресс-конференции про окупаемость разработок НАН по программам научных исследований, передает корреспондент БЕЛТА.

"Что касается окупаемости, то по разным научным программам она может значительно отличаться. Окупаемость разработок по программам фундаментальных и прикладных исследований разная. Она составляет от 5-7 рублей на рубль затрат до 50-70 и 100 рублей на рубль затрат. Мы снизили до минимума количество заданий, по которым не достигается окупаемость", - сказал Владимир Гусаков.

Он подчеркнул, что в Академии наук за последние годы не было спада в выполнении показателей и развитии. "Это касается таких показателей, как объем производства продукции и ее продаж, окупаемость программ фундаментальных и прикладных исследований, внедрение разработок в производство, экспорт", - отметил председатель Президиума НАН.

Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 23 января 2018 > № 2467401


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 23 января 2018 > № 2467058

Около 67 процентов родителей применяют насильственные формы воспитания детей. Об этом сообщается в пресс-релизе Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), передает МИА «DKNews» со ссылкой Tengrinews.kz.

Согласно сериям исследований, проведенных ЮНИСЕФ совместно с уполномоченным по правам человека с 2010 по 2016 год, было выявлено, что в Казахстане насилие, жестокое обращение и пренебрежение нуждами детей происходят как дома, так и в школах, и в интернатах.

"Результаты исследований показали, что около 75 процентов взрослых поддерживают телесные наказания, чтобы контролировать поведение детей в семье, а 67 процентов родителей применяют насильственные формы воспитания детей", - говорится в пресс-релизе организации.

По данным ЮНИСЕФ, за последнее десятилетие в Казахстане количество детских правонарушений уменьшилось с 8 799 в 2006 году до 3 343 в 2016 году. В 2016 году 72 процента дел по преступлениям, совершенным детьми, были прекращены по основаниям, предусмотренным законодательством РК. В среднем 83 процента осужденных несовершеннолетних правонарушителей получили альтернативные виды наказания.

Также сообщается, что ЮНИСЕФ начинает в Казахстане реализацию двух коммуникационных кампаний, направленных на предотвращение насилия в отношении детей и продвижение дружественного подхода к детям, находящимся в конфликте с законом. Кампании будут направлены на изменение негативных социальных норм, установок, поведений и методов, практикуемых родителями и обществом в вопросах воспитания детей, а также на дальнейшее развитие дружественного отношения и практики к детям в системе правосудия с соблюдением международных стандартов.

Коммуникационные кампании продлятся три года. В первый год коммуникационная кампания будет проводится в шести регионах Казахстана: городах Астана, Алматы и Актюбинской, Восточно-Казахстанской, Кызылординской, Мангистауской, Южно-Казахстанской областях.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 23 января 2018 > № 2467058


Казахстан > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 23 января 2018 > № 2467055

Председатель Комитета охраны общественного здоровья Министерства здравоохранения РК - главный государственный санитарный врач Жандарбек Бекшин рассказал, какие нарушения были выявлены специальной комиссией после заболевания школьников гепатитом А в ВКО, передает МИА «DKNews» со ссылкой Tengrinews.kz.

"Мы провели проверку всей документации в селе Шолпан в Восточно-Казахстанской области. Было выявлено сокрытие 19 случаев легких форм заболевания гепатитом А. По санитарным правилам расследования и проведения противоэпидемических мероприятий допускается лечение в амбулаторных условиях, то есть на дому, но в обязательном порядке должны информироваться территориальные органы Комитета общественного здравоохранения. Тогда принимаются меры," - сообщил Жандарбек Бекшин на пресс-конференции СЦК.

По его данным, в сентябре, когда был зарегистрирован первый случай, во врачебной амбулатории отсутствовал врач, обслуживание велось только на уровне средних медработников. Только 6 октября (2017 года - прим. автора) в этой врачебной амбулатории появился врач, ей стала выпускница 2017 года.

"Естественно, она допустила нарушения. Со стороны центральной районной больницы Уджарского района ВКО, зная, что работает молодой специалист, ей не была оказана консультативная помощь, а также помощь при возникновении первых случаев," - добавил Жандарбек Бекшин.

В ходе расследования были установлены факты, когда вне гарантированного объема больные сами покупали лекарства для лечения.

"Мы выяснили, что больные транспортировались в больницу, эти 12 случаев средней тяжести, они транспортировались за свой счет. Каждый платил по 5 тысяч тенге за то, чтобы добраться до больницы. Это грубые нарушения. Все эти нарушения были доложены акимату области и, соответственно, они понесут наказание в плане административного воздействия. Вопрос рассматривается в акимате" - отметил главный санитарный врач Казахстана.

"Мы посмотрели, какие еще были нарушения. Крайне неудовлетворительно было поставлено медицинской наблюдение. Погибшая девочка (в декабре 2017 года скончалась шестиклассница - прим.автора) находилась на контроле с ноября месяца и в ходе медицинского наблюдения дважды выпадала из поля зрения. В ходе транспортировки в Уджарскую районную больницу в сопровождении врача ей не производились трансфузии, поскольку транспортировали в легковом транспорте. Такие нарушения были выявлены, естественно, они найдут свое отражение в территориальных акиматах," - заключил Бекшин.

По его словам, на сегодняшний день проводится дополнительная проверка.

Напомним, 12 детей заболели гепатитом А в ВКО. В результате привлекли к ответственности директора школы и медиков.

Гепатит А - болезнь печени, вызываемая вирусом гепатита А. Источником заболевания является больной человек. Инфекция передается через желудочно-кишечный тракт. Основным фактором передачи является, прежде всего, питьевая вода, а также пищевые продукты, овощи и фрукты.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 23 января 2018 > № 2467055


Казахстан > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > camonitor.com, 23 января 2018 > № 2467046

Зачем Казахстану отдельные частные школы для девочек

В Facebook разгорелся спор об открытии в Казахстане отдельных частных школ для девочек. По мнению Галыма Шойкина, это очень сложный вопрос и требует всестороннего изучения проблематики и учета мнения населения.

«Есть много рисков, в первую очередь связанных с необходимостью недопущения превращения их в место, где в своем большинстве будут обучаться дети представителей различных религиозных течений, - пишет Шойкин. - Вместе с тем, хорошо, что предлагается сделать их светскими, со всеми обычными требованиями к школам, как к программе обучения, так и соблюдению светского дресс-кода».

Zakon.kz обратился за комментарием к одному из непосредственных авторов этой идеи – известному эксперту Иман Куанышкызы.

- Не так давно Галым Шойкин высказался об открытии отдельных школ для девочек из религиозных семей , что вызвало неоднозначную реакцию в нашем обществе. Если не ошибаюсь, эту идею поддерживает и министр по делам религий и гражданского общества. А вообще этот вопрос, по-моему, изначально продвигаете именно вы, Иман?

- Это было одним из вариантов, предложенных нами, родителями, в официальных письмах в министерство образования и министерство по делам религий. Однако, замечу, это был не основной вариант, а запасной, так как это предполагает значительные затраты по ресурсам и времени. Государству, например, нужно несколько лет, чтобы по всей стране построить 100 школ, 100 больниц, и при этом используется государственный бюджет. Можете представить, сколько времени потребуется обычным родителям, чтобы разработать проект, найти спонсоров, получить землеотвод, построить и оснастить школы для своих детей. Где будут учиться девочки, пока такие школы будут построены? Каков будет внутренний регламент у построенных нами школ? Существует много системных вопросов, которые необходимо решать совместно с Министерством образования и науки, которое, кстати, еще никак не отреагировало на слова г-на Ермекбаева.

- А если министерство образования поддержит вашу идею? Куда девать девочек, которых пока не пускают в школу из-за платка?

- Я бы предложила запустить сейчас всех девочек в школу в головных уборах и дать родителям определенный срок на строительство. Например, девочки могут посещать государственные школы в кимешеках или платочках, подобранных под цвет и стиль школьной формы до тех пор, пока в их городах не будут построены отдельные школы. А для всех регионов установить общий срок, скажем, до 1 сентября 2025 года. Если за это время не успеют построить отдельную школу, то девушка должна будет подчиниться требованиям школьной администрации и снять платок на время нахождения в школе.

- Вы говорите, что строительство школ не было основным вариантом. Что предлагали родители?

- Собственно, мы предлагали сразу несколько вариантов. Проще всего было бы договориться о каком-то стандартном для всех головном уборе, выполненном в национальном стиле с учетом специфики школьной формы. А также внести изменения в пресловутый приказ министра образования, оговаривая, что по достижении определенного возраста, любая ученица по своему желанию может носить такой головной убор. Ведь все специалисты-этнографы сходятся в одном: девушки-казашки никогда не ходили раздетыми, с распущенными волосами. Головные уборы варьировались по регионам, родам, возрастам и прочим признакам, однако тот факт, что головной убор присутствовал в жизни девушки, никем не оспаривается.

Думаю, нам не стоит сегодня намеренно устраивать сегрегацию населения на пустом месте, усугубляя проблему, это ни к чему хорошему не приведет. Напротив, Духовное управление мусульман Казахстана совместно с профильными экспертами, а также работниками министерства образования может разработать такой головной убор, который бы удачно сочетался со школьной формой и в то же время удовлетворял духовные потребности наших дочерей.

- В одном из своих интервью вы говорили о дистанционной форме обучения…

- Это тоже остается в силе, в нашей стране можно было бы продвинуть дистанционное образование, которое сейчас очень хорошо развито на западе и в той же России. В нашей стране уже есть примеры, когда родители обучают детей таким образом. Конечно, хотелось бы, чтобы наши передовые школы типа НИШ, КТЛ, Тамос тоже вышли на такой режим работы. Для них это дополнительная выгода, для учеников - прекрасная возможность получать передовые знания, даже если они живут в каком-то ауле. На мой взгляд, надо идти вперед, не стоит зацикливаться на каких-то различиях или ограничивать доступ к образованию из-за одежды. Лидер нации ставит перед нами такие цели, как цифровизация всей экономики, а мы не можем сделать элементарное дистанционное или онлайн обучение.

В целом, даже если посмотреть на запретительный опыт других стран, например, на ту же Францию, можно увидеть, что религиозным детям обязательно предоставляются образовательные альтернативы - раздельные школы, дистанционное обучение без каких-либо проблем. И этот момент нашему Министерству образования и науки нужно было продумать до того, как утверждать запрет на ношение головных уборов, потому что сейчас идет правовая коллизия, ведь тот же приказ никак не ограничивает право девочек находиться в школе. Нигде в тексте приказа не говорится, что директор должен или может выгонять девочек с занятий, что мы видим сегодня повсеместно. Директора школ в ходе судебных заседаний сами признают, что у них нет никаких официальных полномочий выгонять таких девочек, не говоря уж о том, что это противостояние отнимает столько сил и времени как у школьной администрации, так и у родителей.

Хотелось бы видеть больше конструктива вместо искусственно нагнетаемой агрессии. Мы все живем в одной стране, болеем за ее развитие, вносим свой посильный вклад, поэтому всегда готовы идти на диалог и находить взаимоприемлемые решения. Нам всем небезразлично будущее наших детей без разделения на конфессии и национальности, и мы верим, что эту несущественную проблему можно решить совсем по-другому.

Автор: Торгын Нурсеитова

Казахстан > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > camonitor.com, 23 января 2018 > № 2467046


Киргизия. Саудовская Аравия > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > kyrtag.kg, 23 января 2018 > № 2467017

В Кыргызстане в 2018 году будут построено 27 школ на средства Саудовского фонда развития. Об этом стало известно в ходе заседания комитета по социальным вопросам, образованию, науке, культуре и здравоохранению во вторник.

«Саудовский фонд развития выделит средства на строительство 27 школ, список которых утвержден», - сообщила вице-премьер-министр КР Чолпон Султанбекова, отвечая на вопросы депутатов.

По ее словам, в их число входят 3 объекта в городе Бишкек. Так, будут построены дополнительные корпуса на 575 мест школ №5 и №61. «Также планируется строительство 500 местной школы в новостройке Арча-Бешик», - добавила она.

Отметим, комитет по на очередном заседании рассмотрел вопрос об исполнении постановления Жогорку Кенеша Кыргызской Республики от 27 апреля 2017 года № 1550-VI «Об отчете премьер-министра Кыргызской Республики о работе правительства Кыргызской Республики за 2016 год».

Киргизия. Саудовская Аравия > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > kyrtag.kg, 23 января 2018 > № 2467017


Узбекистан. Украина > Внешэкономсвязи, политика. Агропром. Образование, наука > podrobno.uz, 23 января 2018 > № 2467016

Хоким Ташкентской области Гуломжон Ибрагимов 19 января провел переговоры с губернатором Харьковской области Юлией Светличной, сообщает пресс-служба Харьковской администрации.

Стороны обсудили перспективные направления дальнейшего сотрудничества и договорились об обмене бизнес-делегациями.

В первую очередь речь шла о сотрудничестве в сфере машиностроения. Узбекскую сторону интересует продукция харьковских заводов, работающих в области турбиностроения, авиастроения, производства тракторов. Также возможно сотрудничество в вопросах развития гидроэнергетики Ташкентской области.

Кроме того, руководители регионов обсудили перспективы сотрудничества в сфере сельского хозяйства и возможность налаживания экспорта зерновых и других культур, а также продуктов питания производства харьковских предприятий.

Гуломжон Ибрагимов также выразил заинтересованность в развитии межрегиональных отношений в сфере образования. Юлия Светличная заверила, что Харьковская область как один из самых мощных студенческих центров Европы готов предоставить студентам из Узбекистана конкурентный уровень образовательных услуг.

Юлия Светличная и Гуломжон Ибрагимов договорились об обмене бизнес-делегациями для более предметного и детального изучения возможностей дальнейшего сотрудничества. Делегация бизнеса Харьковской области во главе с председателем Харьковской администрации планирует посетить Ташкентскую область в апреле — мае этого года.

Узбекистан. Украина > Внешэкономсвязи, политика. Агропром. Образование, наука > podrobno.uz, 23 января 2018 > № 2467016


Узбекистан. Афганистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 23 января 2018 > № 2467003

Образовательный центр по обучению афганских граждан при Министерстве высшего и среднего специального образования открылся в Термезском районе Сурхандарьинской области, сообщило УзА.

Соглашение о его создании было подписано в ходе визита Президента Афганистана Ашрафа Гани в Узбекистан в декабре 2017 года.

Первые 110 студентов из Афганистана приняты по направлению узбекского языка и литературы. Они пройдут двухлетний курс обучения. В дальнейшем центр будет готовить специалистов в сфере строительства и эксплуатации железных дорог.

«В Афганистане проживают около 7 миллионов человек узбекской национальности, — сообщил специальный представитель Президента Афганистана по сотрудничеству со странами СНГ Мухаммад Шокир Коргар. — Построенное в Термезе образовательное учреждение обеспечит потребность наших школ и детских садов в специалистах по узбекскому языку».

Как сообщил исполняющий обязанности директора Образовательного центра Ойбек Рузиев, юноши и девушки из соседнего государства будут обучаться здесь по двух-, четырех- и шестилетней форме очного обучения.

В новом учебном центре исходя из потребностей афганской стороны разработаны модули учебных планов по 17 направлениям высшего и 16 направлениям среднего специального, профессионального образования. К процессу обучения в центре привлечены квалифицированные профессора и преподаватели отечественных вузов. Кроме того, ведущие ученые и специалисты любого высшего учебного заведения смогут проводить дистанционные занятия посредством видеоконференцсвязи.

В комплекс входят многоэтажный учебный корпус, общежитие на 110 мест, информационно-ресурсный центр, спортивный зал и спортивные площадки и столовая. Здесь также имеются лингафонные кабинеты, химическая и физическая лаборатории, а также лаборатория для изучения предметов, связанных с железнодорожным транспортом. Есть и пункты оказания бытовых, торговых и других услуг.

Информационно-ресурсный центр укомплектован необходимыми учебниками и учебными пособиями, художественной и общественно-политической литературой, снятыми в Узбекистане более чем 50 художественными и документальными фильмами, аудиосборниками. В электронной библиотеке размещено более 700 электронных книг на латинице. Установлены два инфокиоска, разработано программное обеспечение, состоящее из таких разделов, как государственные символы, культурное наследие, деятели Узбекистана и фотогалерея.

В будущем планируется расширить центр, построить летнюю столовую, пекарню, прачечную, дополнительное общежитие на 300 мест. Будет реконструирована учебно-производственная мастерская.

Узбекистан. Афганистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 23 января 2018 > № 2467003


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 23 января 2018 > № 2466991

В рамках реализации программы "Рухани жангыру" учителями-практиками разработано учебное пособие по краеведению, для публикации которого потребуется около 12 млн тенге, заявила руководитель областного управления образования Батима Даумова, передает Kazakhstan Today.

Выступая на аппаратном совещании, глава управления образования напомнила присутствующим о том, что в рамках модернизации общественного сознания во всех регионах страны должны быть изданы учебные пособия по краеведению для 5-7 классов на основе региональных материалов и внедрены в школы с 1 сентября 2018 года.

"В рамках данного проекта творческой группой костанайских учителей-практиков разработано такое учебное пособие. Однако для выпуска и закупа учебного пособия по краеведению в количестве 8500 экземпляров необходимо дополнительное финансирование в размере 11 млн 900 тысяч тенге", - сообщила на совещании Б. Даумова.

Глава профильного ведомства пояснила, что один учебник включает в себя материал 5, 6, 7 классов по краеведению и предназначен для работы в школе. Так, расчет произведен по 20 учебников на 1 школу, всего средних и основных школ в области - 425. В целом работа управления образования по реализации программы "Рухани жангыру" проходит через подпрограмму "Тарбие жане білім" по трем базовым направлениям: "Олкетану", "Отаным - тагдырым", "Саналы Азамат", реализация каждого из которых - на особом контроле.

"Всего на реализацию подпроектов и мероприятий направлено более 29 млн тенге, из них привлеченных средств - более 15 млн тенге", - заключила Б. Даумова.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 23 января 2018 > № 2466991


Казахстан > Медицина. Образование, наука > kt.kz, 23 января 2018 > № 2466989

Сегодня в Службе центральных коммуникаций состоялся брифинг по вопросам профилактики и лечения гепатита А, в том числе по ситуации с гепатитом А, сложившейся в селе Шолпан Восточно-Казахстанской области и Карагандинской области, передает Kazakhstan Today.

Как сообщил главный государственный санитарный врач Казахстана Жандарбек Бекшин, по состоянию на сегодняшний день (с 3 января 2018 года) в Карагандинской области среди школьников и взрослого населения зарегистрировано 30 случаев заболевания гепатитом А. Все заболевшие являются жителями разных населенных пунктов (Караганда, Сарань, Абайский и Шетский районы) и учащимися разных школ (№58 Караганды, №5 Темиртау, №26 Шахтинска).

"Сейчас в Карагандинской областной инфекционной больнице с подтвержденным диагнозом вирусный гепатит А получают лечение 24 человека, из них 14 школьников и 10 взрослых. Вместе с этим в Центральной больнице Темиртау на лечении находятся 6 школьников. В настоящее время в указанных школах проводится вакцинация контактных детей, уже привиты более 100 учеников. Следует отметить, что все заболевшие выявлены в раннем периоде в ходе медицинского контактных в очаге", - сказал Бекшин.

Он также отметил, что коллективы образовательных учреждений, в которых выявлены больные гепатитом "А" с легким течением, не требуют временной изоляции.

"Возможно амбулаторно-поликлиническое лечение. Обеспечен тщательный профессиональный надзор, санитарные мероприятия (дезинфекция и так далее) усилены в соответствии с действующими нормами и стандартами", - уточнил главный санитарный врач.

Относительно случаев в селе Шолпан Восточно-Казахстанской области, Бекшин сообщил, что для расследования сложившейся ситуации была создана комиссия. В ее составе работали доцент кафедры детских инфекционных болезней КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова, независимый эксперт-патологоанатом, директор департамента эпидемиологического надзора Научно-практического центра санитарно-эпидемиологической экспертизы и мониторинга и руководитель Управления эпидемиологического надзора КООЗ МЗ РК.

"С сентября 2017 года в инфекционном стационаре Урджарской районной больницы с диагнозом вирусный гепатит А пролечились 12 больных. Кроме того, во врачебной амбулатории села Шолпан в амбулаторных условиях получили лечение 19 больных с диагнозом вирусный гепатит А, на которые не были поданы экстренные извещения. Таким образом, среди населения села Шолпан зарегистрирован 31 случай вирусного гепатита А. Также установлено, что первый случай в селе Шолпан был зарегистрирован 12 сентября 2017 года. Источником заболевания стала гражданка С. из Семея, приехавшая в село в августе 2017 года", - сказал Бекшин.

Он напомнил, что вакцинации от вирусного гепатита А в селе подлежало 140 детей.

Вместе с тем с подозрением на вирусный гепатит А в инфекционный стационар Урджарской районной больницы поступили еще двое больных. Сейчас проводится их лабораторное обследование.

"Что касается летального случая в селе Шолпан (ВКО), то, согласно заключению доцента кафедры детских инфекционных болезней КазНМУ имени С. Д. Асфендиярова кандидата медицинских наук М. Головенко, смерть наступила от острой формы вирусного гепатита. Этиологическая причина гепатита не расшифрована, но с учетом данных патологоанатомического исследования, сроков течения заболевания, это не характерно для вирусного гепатита А и не исключается вирусный гепатит Е", - прокомментировал Бекшин.

По его словам, в настоящее время за всеми контактными установлено еженедельное медицинское наблюдение, проводится вакцинация, также проведена дезинфекция вышеназванных учебных заведений. В школах учащиеся употребляют бутилированную питьевую воду. Отменены все массовые спортивно-культурные мероприятия и кабинетная система обучения.

Он подчеркнул, что все больные с диагнозом вирусный гепатит А из села Шолпан, в 2017 году выписаны с выздоровлением.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > kt.kz, 23 января 2018 > № 2466989


Казахстан. США. Великобритания. Азия > Образование, наука > inform.kz, 23 января 2018 > № 2466984

Лучшие зарубежные вузы пригласили молодежь ЮКО на учебу

В Южно-Казахстанской области при поддержке АО «Центр Международных программ» Министерства образования и науки Республики Казахстан прошла выставка «Международное образование 2018», передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу акимата области.

Цель мероприятия - повышение международного сотрудничества в сфере образования, информирование о возможностях получения образования за рубежом за счет стипендиальных программ, а также обмен опытом по реализации международных образовательных проектов.

Аким области Жансеит Туймебаев отметил, чтобы увидеть страну в числе передовых стран в XXІ веке необходимо развивать человеческий капитал.

«В своем ежегодном Послании Глава государства отмечает о том, что молодежь должна быть образованной и конкурентоспособной. С этой целью была создана Международная стипендия «Болашак». В рамках данной программы более 12 тысяч казахстанцев получили образование в свыше 35 странах мира. На сегодняшний день более 300 южноказахстанцев, обучившихся по данной программе, вносят свой вклад в экономическое развитие страны. Выставка, в которой представлена возможность обмена опытом, повышения квалификации, совершенствования знаний, играет огромную роль», - сказал Ж.Туймебаев.

Отметим, что в выставке приняли участие более 83 высших учебных заведений США, Великобритании, стран СНГ, Европы и Азии, а также языковые школы и образовательные агентства. В ходе мероприятия они пригласили на обучение конкурентоспособную молодежь, свободно говорящую на иностранных языках. Лишь в первый день выставку посетили более 4 тыс. молодых людей, которые мечтают получить образование за границей.

В рамках выставки «Международное образование-2018», казахстанскими и зарубежными высшими учебными заведениями и образовательными агентствами организованы встречи. Вместе с тем, на мероприятии обсуждали вопрос расширения возможностей программы «Болашак». По мнению специалистов, численность казахстанских студентов, обучающихся за рубежом значительно меньше запланированного.

«В настоящее время очень мало желающих, получить образование за рубежом. Потому что население недостаточно проинформировано о программе «Болашак». С целью решения данного вопроса, на организованную нами выставку мы пригласили представителей отечественных и зарубежных высших учебных заведений. Цель выставки - повысить численность обучающихся за рубежом. На сегодняшний день 85 процентов молодежи, получающих образование за границей, приходится на Астану и Алматы. Теперь мы планируем увеличить численность южноказахстанской молодежи», - сказал президент АО «Центр международных программ» Жанболат Мелдешов.

Казахстан. США. Великобритания. Азия > Образование, наука > inform.kz, 23 января 2018 > № 2466984


Китай > Образование, наука. Медицина > Russian.News.Cn, 23 января 2018 > № 2466744

Китайские ученые усиливают сенсорную способность электронной кожи

Академия наук Китая расширила функциональность электронной кожи.

В настоящее время электронная кожа способна ощущать температуру, напряжение, влажность, свет, магнитное поле, давление и расстояние.

Соматосенсорная система человека -- это сложная сеть, способная превращать внешние стимулы в электронные импульсы с помощью различных сенсорных рецепторов.

Согласно статье, опубликованной 16 января в научном журнале Nature Communications, электронная кожа представляет собой легко растяжимую, конформную матричную сеть. Она может обнаруживать и оценивать различные стимулы, имитируя соматосенсорную систему человека с помощью различных сенсорных рецепторов и нейронных путей.

Растяжимая конформная матричная сеть может использоваться в робототехнике, протезировании, человеко-машинном интерфейсе и здравоохранении.

Ученые уже разработали интеллектуальные протезы и продемонстрировали их использование в сфере картирования пространственного давления в реальном времени и измерения температуры.

Технология электронной кожи будет способствовать развитию интеллектуальной системы интернета, с которой наступит новая эра в здравоохранении, медицинской науке и робототехнике.

Способность к ощущению множественных стимулов является конечной целью системы электронной кожи. Ранее опубликованные доклады в основном были посвящены одинарной или двойной сенсорной способности.

Китай > Образование, наука. Медицина > Russian.News.Cn, 23 января 2018 > № 2466744


Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > Russian.News.Cn, 23 января 2018 > № 2466716

Китайский университет начал использовать искусственный интеллект для проверки сочинений студентов

Один из университетов восточнокитайской провинции Чжэцзян начал использовать искусственный интеллект для проверки сочинений по китайскому языку своих студентов.

"Искусственному интеллекту необходимо всего лишь 40 секунд, чтобы проверить сочинение на китайском", -- сказал профессор китайского языка Чжэцзянского института иностранных языков.

Одиннадцать студентов из шести стран, включая Россию, Республику Корея и Замбию, сдавали итоговый экзамен. Используя различные символы, программа-корректор, созданная на основе искусственного интеллекта, точно выделила различные ошибки, включая повторение слов, пропуск иероглифов, неправильный выбор и неверный порядок слов.

Корректор на основе искусственного интеллекта был разработан китайским интернет-гигантом Alibaba, по информации которого, точность новой программы приближена или даже превосходит точность человека.

По словам разработчиков, после того как текст с бумаги был переведен в цифровой с помощью технологии оптического распознавания текста, искусственный интеллект, "выучивший" сотни тысяч китайских систем лингвистических данных смог определить грамматические ошибки и выделить их.

Тем не менее, по сообщению профессора лингвистики Народного университета Китая Чжан Лу, система может только лишь найти языковые ошибки, но не способна оценить сочинение с точки зрения словарного запаса, построения предложения и стилистики.

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > Russian.News.Cn, 23 января 2018 > № 2466716


Япония > Образование, наука. Медицина > nhk.or.jp, 23 января 2018 > № 2466703

Ученый из Киотского университета фальсифицировал данные в научной работе о клетках iPS

Как сообщили ученые из Киотского университета, некоторые данные в научной работе о стволовых клетках, опубликованной одним из их коллег, были сфабрикованы.

Лауреат Нобелевской премии профессор Синъя Яманака, который возглавляет Центр исследований и применения стволовых плюрипотентных клеток iPS в университете, и его коллеги сообщили об этом на пресс-конференции в понедельник.

Работа, о которой идет речь, была опубликована в научном журнале в феврале прошлого года сотрудником Центра доцентом Кохэй Ямамидзу.

Представителями университета было установлено, что Ямамидзу, который занимался анализом данных и созданием иллюстраций, несет ответственность за это нарушение.

Руководитель Центра профессор Яманака, выступая перед журналистами, выразил сожаление и принес извинения в связи с произошедшим. Он пообещал приложить все усилия, чтобы не допустить повторения подобных инцидентов.

Япония > Образование, наука. Медицина > nhk.or.jp, 23 января 2018 > № 2466703


Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 23 января 2018 > № 2466337

Плесовских: 20-кратный разрыв между зарплатой ректора и преподавателя — это вранье

Ректор ХГУЭП, ставший в крае доверенным лицом президента на период выборной кампании, опровергает выводы преподавателя-блогера Белозёрова

Выводы, сделанные преподавателем-блогером Олегом Белозёровым об уровне зарплат преподавателей вузов в Хабаровском крае, точно не соответствуют действительности по крайней мере в одном моменте: разница между зарплатой ректора и обычного преподавателя вовсе не 20 раз, а намного меньше. Белозёрова не считаю нужным читать, но уверен, что в крае "майские указы" президента РФ в части повышения зарплат преподавателей исполняются, сообщил корр. ИА AmurMedia Юрий Плесовских, ректор Хабаровского госуниверситета экономики и права, сейчас находящийся в отпуске на время исполнения обязанностей доверенного лица президенты РФ в эту избирательную кампанию.

Исследование о средней зарплате преподавателя, изложенное на личном сайте преподавателем-блогером Олегом Белозёровым, не могло не заинтересовать педагогическое сообщество. В нем в присущей автору полемичной манере говорится о неисполнении "майских указов" президента, согласно которым должна вырасти зарплата преподавателя, грандиозном разрыве между "руководящими" и рядовыми зарплатами, а также о том, что в преподавательской среде зреет острое недовольство сложившейся ситуацией, которое может отразиться на отношении к выборам вообще и к кандидату-президенту в частности.

Мнением по этому поводу поделился ректор Хабаровского госуниверситета экономики и права Юрий Плесовских, недавно ставший доверенным лицом кандидата в президенты Владимира Путина. Ему это тем более с руки, что и Юрий Плесовских и Олег Белозёров работают в одном вузе, а, судя по цифрам, указанным в посте, отчетные данные именно этого вуза (Олег Белозёров по совместительству трудится и в других учебных заведениях) легли в основу исследования.

Юрий Плесовских не скрывает своего скепсиса к трудам преподавателя-блогера.

— Какая средняя зарплата у преподавателя, надо спрашивать у министерства образования и науки Хабаровского края и министерства образования и науки РФ. Я не знаю, чего написал Белозёров, не отслеживаю и не читаю, но, наверное, это его субъективная оценка, и он, судя по всему, как-то так свою заработную плату изложил, — сообщил Юрий Плесовских. — Дело в том, что есть дорожная карта об увеличении заработной платы преподавателей, и согласно этой карте сейчас их заработная плата должна составлять не менее 180% заработной платы, средней от экономики региона. Насколько мне известно, не только в нашем университете экономики и права, а и во всех высших учебных заведениях, которые работают на территории Хабаровского края, этот норматив выполнен. Не готов сказать с точностью до копейки, какая у нас средняя заработная плата на сегодня, но это более 70 тысяч рублей.

Стоит отметить, что согласно данным мониторинга эффективности деятельности вузов, проведенным министерством образования и науки РФ, в 2016 году из 8 ведущих вузов Хабаровского края 2 вуза не смогли обеспечить заданный 150%-ный рост средней преподавательской зарплаты к средней зарплате по экономике региона.

В 2016 году этот рейтинг выглядел так: Дальневосточная госакадемия физической культуры — 172,25%, ДВГУПС — 170,36%, ТОГУ -158,01%, Дальневосточный институт управления, филиал РАНХиГС — 156,31%, Хабаровский госуниверситет экономики и права — 153,07%, Комсомольский— на-Амуре технический госуниверситет — 150,12%, ДВГМУ— 133,71%, Хабаровский институт культуры — 127,72%.

Средняя зарплата означает, что преподаватель, имеющий высокую квалификацию, ученые степени и звания, получает больше, а те, у кого степени и звания нет, получают заметно меньше. В среднем примерно раза в два. Причем доходы складываются из двух составляющих: окладов, которые выплачиваются в любом случае, и стимулирующих выплат. Понятно, что стимулирующие выплаты должны быть больше у тех, кто интенсивно работает.

В академии, как пояснил Юрий Плесовских, стимулирующие выплаты двух видов. Размер первой зависит от показателей работы преподавателя и от того, как оценит его труд по специальной таблице коэффициентов комиссия. Не ректор, а комиссия, подчеркнул Юрий Плесовских. Потом полученная сумма баллов умножается на коэффициент этого балла, и на основании этого производится доплата.

— Есть очень большие доплаты, просто очень большие, а у кого-то их нет, — отметил Юрий Плесовских. — Кроме того, как ректор я считаю, что поощрять надо всех и поддерживать материально всех, поэтому у нас есть система выплат, и абсолютно всем педагогическим и научным работникам, то есть профессорско-преподавательскому составу, периодически выплачивают стимулирующие. Это бывает несколько раз в год. Последняя выплата была в конце прошлого года, а до этого мы осенью выплачивали. Как правило, это 2-2,5 должностных оклада.

Как стало понятно из беседы, сомнения ректора в объективности сделанных выводов связаны с политической платформой преподавателя-"диссидента":

— Вы меня спросили, вот известный преподаватель Белозёров пост написал. Не читал. Ну чего бы ради, неправда же. Если мы говорим о зарплатах преподавателей, то, наверное, их лучше и спросить. Да, Белозёров тоже преподаватель, но у этого преподавателя есть какие-то свои политические взгляды. И смотрите, тот же Олег Иванович Белозёров что-то там пишет, а вот раньше он, наверное, не писал. Это значит активизация к политическому моменту.

Тут Юрий Плесовских явно заблуждается: блог Олега Белозёрова заработал в мае 2017 года, и о расхождениях между заявленным в "майских указах" и реальным уровнем зарплат преподаватель-блогер писал с того момента не раз. Последнее подобного рода исследование касалось зарплат учителей и врачей. Но обращение к достижениям советского периода в сфере образования в блогах действительно есть.

— Я знаю, что в Хабаровском крае "майские указы" президента в части повышения заработной платы преподавателей — за все остальные указы говорить не могу — точно исполняются. Это непростая задача, и любой руководитель должен принимать все меры, чтобы ее выполнить, — сказал Юрий Плесовских. — Там, кстати, деньги-то не только бюджетные, но и внебюджетные, которые вуз должен заработать сам, так как только бюджетными деньгами выполнить эту задачу абсолютно невозможно. И разумеется, от руководства вуза зависит, как эти деньги распределить. Я 6,5 лет работаю ректором и, не дадут соврать коллеги, практически на каждом заседании Ученого совета говорю о том, что это приоритет. Потому что ситуация экономическая очень непростая, люди, даже получая ту же самую заработную плату, которая была, все равно теряют, потому что растут цены. Поэтому руководитель вуза должен принимать все меры, чтобы уровень благосостояния сотрудников повысить.

Случаются, правда, казусы, со вздохом говорит ректор университета экономики и права. И даже приводит поразительный пример: вот жаловалась одна преподавательница на зарплату в 17 тысяч рублей, а потом выяснилось, что столько у нее остается после выплат по ипотечному кредиту.

Не обошел Юрий Плесовских и вопрос о разрыве между зарплатой ректора и зарплатой обычного преподавателя. Напомним, Олег Белозёров говорит об огромной разнице, доходящей до 20 раз: 500 тысяч ректорских рублей против 25 тысяч рублей преподавательских.

— Да перестаньте! Это абсолютное вранье! Вот откуда Олег Иванович Белозёров знает, какова зарплата ректора? — заявил Юрий Плесовских. — Ни один ректор вуза сам себе заработную плату не устанавливает, никаких доплат произвести не может. Заработная плата ректора определяется контрактом, который заключается между ректором и министерством образования и науки РФ. Там абсолютно точно указан оклад ректора, в рублях и копейках. Так вот оклад ректора, как правило, это 3 или 4 средних заработных плат профессорско-преподавательского состава. Так что о какой 20-кратной разнице идет речь? Да, наверное, если сравнивать зарплату того, кто работает, скажем, по совместительству на 0,25 ставки без ученой степени и звания, то разница может быть существенной. Ну это точно не касается Белозёрова. Когда я говорил о размере средней зарплаты в нашем вузе, то имел в виду в первую очередь преподавателей с ученой степенью и званием, а Белозёров, если мне не изменяет память, кандидат наук и доцент.

Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 23 января 2018 > № 2466337


Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 23 января 2018 > № 2466321

Хабаровский край вошел в топ-50 российского инновационного рейтинга

Регион признан лучшим на Дальнем Востоке по развитию инновационной деятельности

Хабаровский край, Республика Саха (Якутия) и Приморье вошли в топ-50 рейтинга инновационных регионов России. Презентация рейтинга прошла в Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС) в рамках Гайдаровского форума-2018, сообщили ИА AmurMedia в пресс-службе Минвостокразвития.

Наибольшую оценку экспертов получил Хабаровский край, заняв 30-е место. Регион был признан лучшим на Дальнем Востоке по развитию инновационной деятельности (27 место подрейтинга) и по уровню социально-экономических условий инновационной деятельности (29 место подрейтинга). Также край входит в тройку дальневосточных регионов – лидеров по уровню инновационной активности (35 место подрейтинга).

На втором месте по показателям находится Республика Саха (Якутия), заняв 42 место рейтинга. Эксперты отмечают рывок в рейтинге по сравнению с результатами прошлого года. Республика улучшила свои позиции сразу на 23 показателя. Якутия занимает второе место среди дальневосточных регионов по уровню социально-экономических условий инновационной деятельности (55 место подрейтинга), является лидером среди дальневосточных регионов по уровню инновационной активности (20 место подрейтинга).

Тройку лидеров общего рейтинга замыкает Приморский край. Как уточнили в регионе, Приморье улучшило свои позиции в группе регионов средней инновационной активности, по сравнению с прошлым годом, на один пункт. Сегодня край занимает в рейтинге 44 место. "Разработчики рейтинга особо отметили, что Приморский край на протяжении нескольких лет демонстрировал наиболее высокие темпы роста основных фондов высокотехнологичного сектора. Также отдельного упоминания удостоена такая инновационная практика ДВФУ, как защита диплома в форме созданной компании", – отметили в региональном инвестиционном агентстве.

Приморский край стал лидером Дальнего Востока по уровню развития научных исследований и разработок (22 место подрейтинга). В тройку регионов данного подрейтинга вошли Хабаровский край – 42 место и Республика Саха (Якутия) с 48 позицией. Также Приморье занимает второе место среди дальневосточных регионов по уровню инновационной активности (34 место подрейтинга) и входит в тройку регионов ДФО по уровню социально-экономических условий (60 место).

В группу средне-слабых инноваторов вошли Камчатский край (59 место), Магаданская область (68 место), Сахалинская область (73 место) и Приамурье (78 место). Вместе с тем Сахалинская область занимает второе место среди дальневосточных регионов по уровню развития инновационной деятельности (37 позиция подрейтинга), а Камчатский край замыкает тройку данного подрейтинга (43 место).

Слабыми инноваторами эксперты считают Еврейскую автономную область (79 место) и Чукотский автономный округ (85 место).

Рейтинг инновационных регионов России разработан в 2012 году Ассоциацией инновационных регионов совместно с Минэкономразвития России. Рейтинг основан не на экспертных оценках, а на количественных показателях. Он включает 29 индикаторов, объединенных в несколько групп: научные исследования и разработки, инновационная деятельность, социально-экономические условия инновационной деятельности и инновационная активность региона. Это позволяет не только выявить лидеров, но и увидеть сильные и слабые стороны развития каждого региона.

В рейтинге инновационных регионов 2017 года регионы распределены по группам следующим образом: в группу передовых регионов входят 26 субъектов Российской Федерации (сильные и средне-сильные инноваторы), 29 регионов формируют группу средних инноваторов, и 30 регионов являются отстающими (средне-слабые и слабые инноваторы).

Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 23 января 2018 > № 2466321


Белоруссия. Китай > Недвижимость, строительство. Образование, наука > belta.by, 22 января 2018 > № 2467421

Курсы повышения квалификации для руководящих работников белорусских строительных предприятий открылись в китайском городе Ланьчжоу, административном центре провинции Ганьсу (КНР).

Обучение проходят более 20 официальных представителей и руководителей строительных компаний из Беларуси. Организатором 12-дневних курсов выступает народное правительство провинции Ганьсу.

Как отметил замминистра архитектуры и строительства Беларуси Александр Сидоров, строительные компании провинции обладают богатым опытом и высоким профессионализмом, а организация курсов позволит сторонам наладить еще более продуктивное деловое сотрудничество. По его словам, благодаря ускорению строительства "Одного пояса и одного пути" Беларусь и Китай активизируют взаимодействие в экономике, торговле, культуре и здравоохранении.

В последние годы предприятия провинции Ганьсу активно участвуют в реализации проекта Китайско-белорусского индустриального парка "Великий камень" и сотрудничают с Беларусью в сфере логистики, туризма, строительства инфраструктуры.

Белоруссия. Китай > Недвижимость, строительство. Образование, наука > belta.by, 22 января 2018 > № 2467421


Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 22 января 2018 > № 2467414

В 2017 году по Государственной программе инновационного развития Беларуси на 2016-2020 годы создано 20 инновационных производств, сообщил в интервью корреспонденту БЕЛТА председатель Государственного комитета по науке и технологиям Александр Шумилин.

"По госпрограмме инновационного развития только за прошлый год создано около 2 тыс. высокопроизводительных рабочих мест и 20 инновационных производств. Например, сформирован инновационно-промышленный кластер высоких технологий в области сложной медицинской техники, систем обеспечения безопасности, оборудования неразрушающего контроля и аналитического приборостроения. Нельзя забывать и о таком значимом для нашей страны событии, как запуск производства легковых автомобилей на СЗАО "БЕЛДЖИ", - сказал Александр Шумилин.

Кроме того, налажено производство композиционных материалов на базе отечественных термопластов для экструзионной 3D-печати, а также производство твердых лекарственных форм и лекарственных средств, содержащих бета-лактамные антибиотики, на предприятии "Фармтехнология".

Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 22 января 2018 > № 2467414


Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 22 января 2018 > № 2467412

Объем производства инновационной продукции в технопарках Беларуси за 5 лет вырос более чем в 2 раза, сообщил в интервью корреспонденту БЕЛТА председатель Государственного комитета по науке и технологиям Александр Шумилин.

"Особое внимание уделяется развитию технопарков, которые становятся площадками по организации инновационных производств. За последние пять лет в технопарках количество рабочих мест увеличено с 600 до 1,5 тыс., более чем в два раза вырос объем производства инновационной продукции", - сказал Александр Шумилин.

В 2017 году создано четыре технопарка и два центра трансфера технологий. Технопарки созданы при БГУ и Горецкой сельскохозяйственной академии. Центр трансфера технологий создан при Республиканском институте профессионального образования. При Гродненском государственном университете им. Янки Купалы созданы и технопарк, и центр трансфера технологий. Также сформирован новый научно-технологический парк на базе бизнес-инкубатора "Закон и порядок" в Витебске. "ГКНТ совместно с облисполкомами начал работу по формированию региональных инновационных площадок в крупных районных центрах. Технопарки уже функционируют в Новополоцке и Пинске. Ведется работа по их созданию в Орше, Борисове и Бобруйске", - отметил председатель ГКНТ.

В Беларуси сформирована развитая сеть субъектов данной инфраструктуры, охватывающая все регионы и включающая 24 субъекта, в том числе 14 научно-технологических парков, 9 центров трансфера технологий и Белорусский инновационный фонд.

Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 22 января 2018 > № 2467412


Германия > Образование, наука > dw.de, 22 января 2018 > № 2467380

Два дворца, 371 сооружение, пять миллионов книг, - таким богатством может похвастаться Рейнский университет имени Фридриха Вильгельма в Бонне (Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn). Но, конечно, главное его достояние - это не имущественный фонд, а традиции, люди и история, которая в 2018 году подходит к знаменательному рубежу: 200 лет со дня основания вуза.

В конце января официально стартовала программа празднования юбилея. Боннский университет любят не только студенты из-за рубежа, но и молодые ученые: среди иностранных исследователей это самый любимый вуз в Северном Рейне - Вестфалии.

Из России и Украины - в немецкий Бонн

На сегодняшний день в вузе обучается 38 тысяч человек. Иностранные студенты полюбили Рейнский университет имени Фридриха Вильгельма. Любопытно, что 2018 год вызывает дежавю. Ровно 10 лет назад, в зимнем семестре 2007/2008 годов структура распределения студентов по странам происхождения была в точности такой же до одного нюанса. Доля немцев в общем числе как была, так и осталась на уровне 86 процентов. Не изменилась и картина по китайским студентам: 1,4 процента от общего числа. В Бонне учились и учатся около 0,8 процента иностранных учащихся с турецким гражданством. Доля украинцев составила около 0,4 процента.

А вот единственное отличие между зимними семестрами 2017/2018 годов и десятилетней давности - в процентном соотношении итальянцев и россиян. Они как будто поменялись показателями в 0,4 и 0,7 процента от общего числа студентов. В результате Россия покинула тройку лидеров, уступив почетное третье место Италии. Более детальный анализ показал, что четыре года Россия была в списке топ-3 по количеству иностранных студентов в Боннском университете, а Италии она уступила в зимнем семестре 2010/2011 годов. А вот Китай на протяжении последнего десятилетия остается несменным лидером по количеству иностранных студентов в Бонне. Абсолютные показатели можно посмотреть в инфографике DW.

18 октября 1818 года король Пруссии Фридрих Вильгельм III (Friedrich Wilhelm III.) основал второй по величине университет. Эпоха Просвещения дала мощный толчок развитию вуза. Несмотря на то, что спустя год после открытия он лишился покровительства своего создателя, университет стал магнитом для лучших умов. В 1864 году здесь был основан крупнейший на тот момент в мире институт химии. Когда в 1896 году женщины получили право стать вольными слушателями вузов в Пруссии, Боннский университет принял 16 молодых студенток, среди которых одна была из Англии, другая - из Америки.

Сложный период пришелся на первую половину 20-го века. Первая мировая война, приход национал-социалистов к власти в Германии, Вторая мировая. Известный теолог швейцарского происхождения Карл Барт, который отказался дать клятву "фюреру", был вынужден покинуть вуз и страну, знаменитый немецкий писатель Томас Манн (Thomas Mann) был лишен степени почетного доктора философских наук, а позднее и гражданства. И таких историй у вуза много. А ровно 126 лет после основания, 18 октября 1944 года, главное здание, а вместе с ним учреждения университетской больницы, библиотеки и многих исследовательских институтов превратились в руины после тяжелой бомбардировки.

Однако уже в первые годы после войны в вузе началась активная работа по восстановлению. А учебный процесс возобновился в зимнем семестре 1945/1946 годов на оккупированной территории.

К 200-летнему юбилею Боннский университет подготовился основательно, сохранив лучшие традиции и сделав ставку на новаторство. 200 специальностей, более 4000 тысяч выпускников ежегодно, два нобелевских лауреата - физик Вольфганг Пауль (Wolfgang Paul) и экономист Райнхард Зельтен (Reinhard Selten), а также Фридрих Ницше (Friedrich Nietzsche), Генрих Гейне (Heinrich Heine), Карл Маркс (Karl Marx), которые навсегда будут связаны с историей этого рейнского вуза.

Сегодня Боннский университет, как и 200 лет назад, готовит теологов, медиков, юристов, математиков, информатиков и других востребованных специалистов, предлагая бакалаврские и магистерские программы обучения.

Как отмечает Виктория Шавлохова, студентка Боннского университета, в вузе много мероприятий для первокурсников. "На вводной неделе у меня был завтрак, прогулка по городу и тур по барам! Так и знакомишься заранее с теми, с кем потом будешь рядом сидеть на лекциях", - говорит 22-летняя студентка факультета романистики и англистики. Так что, если вы решите приехать на учебу в Боннский университет, мягкое погружение вам гарантировано. Информация от инсайдера: кроме главной библиотеки можно заниматься в библиотеке вашего или любого другого факультета. "Зачастую там спокойно можно найти место, в отличие от переполненной ULB (это главная библиотека университета. - Ред.)", - делится своим опытом Виктория.

Германия > Образование, наука > dw.de, 22 января 2018 > № 2467380


Россия > Образование, наука > ria.ru, 22 января 2018 > № 2467180

Подмосковные ученики, которые стали призерами международных олимпиад по учебным дисциплинам, получат крупные суммы.

Подмосковное Правительство обсудило проект, в рамках которого ученики, которые занимают призовые места и становятся победителями международных учебных олимпиад, будут получать крупные денежные призы. Об этом сообщил телеканал "360" со ссылкой на Министерство образования Московской области.

В проекте установили суммы, которые будут выплачиваться победителям. Для учеников, которые станут обладателями золотых медалей олимпиад, установлена сумма в 574 713 рублей за каждое звание победителя. Для серебряных призеров сумма равняется 344 828 рублей, а ученики, занявшие третье место, получат по 229 886 рублей.

Денежные призы ребята будут получать из бюджета регионального Министерства образования.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 22 января 2018 > № 2467180


Китай > Образование, наука > regnum.ru, 22 января 2018 > № 2467174

Китайские археологи обнаружили крупнейший древний даосский храм-дворец

Храм относится к Школе Истинного Единства или Чжэнъидао. Он был основан Чжаном Даолином (34-156), который также известен как Небесный учитель Чжан и, как предполагается, жил и практиковал даосизм в горах Лунхушань

 Спустя четыре года раскопок в провинции Цзянси археологи подтвердили размещение крупнейшего в Китае даосского храма, построенного в эпоху Империи Сун (960−1279) и действовавшего вплоть до его разрушения в 1930 году, сообщает 21 января агентство «Синьхуа».

Археолог из Национального музея Китая и один из самых авторитетных китайских экспертов по эпохам династий Цинь и Хань Синь Лисян заявил во время пресс-конференции, что Великий дворец Шанцин был местом исповедания религиозного культа для целой линии китайской императоров.

Храм относится к Школе Истинного Единства или Чжэнъидао. Он был основан Чжаном Даолином (34−156), который также известен как Небесный учитель Чжан и, как предполагается, жил и практиковал даосизм в горах Лунхушань.

Даосский храм Чжана был изначально построен на вершине горы еще в эпоху правления династии Хань (202 год до н.э. — 220 год н.э.).

В эпоху династии Сун дворец, посвященный Чжану, был отстроен у подножия горы, а затем расширен и превращен в императорский дворец общей площадью порядка 5 тыс. кв. метров. Дворец использовался в качестве места исповедания даосского культа в эпоху династии Юань (1271−1368).

Дворец был разрушен пожаром в 1930 году. В 2014 году рабочие обнаружили надгробный обелиск с иероглифами, относящимися к времени серьезной реставрации дворца во время правления императора Цзяцина (1760 — 1820) времен династии Цин. После фиксации находки власти начали раскопки на этой местности.

Археологи утверждают, что это крупнейший из раскопанных даосских храмов в Китае. Вдобавок к основным работам археологи провели раскопки на площади более 30 кв. км с целью установления оригинальной дворцовой структуры.

Также были извлечены в большом количестве глиняные изделия, глазурованная плитка, строительные материалы и древние рисунки.

Археологи убеждены, что руины дворца стоят того, чтобы быть признанными мировым историческим наследием в недалеком будущем.

Как сообщало ИА REGNUM, в китайской провинции Сычуань было найдено скопление гробниц с огромным количеством древних артефактов.

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 22 января 2018 > № 2467174


Россия. СФО > Образование, наука. Армия, полиция > regnum.ru, 22 января 2018 > № 2467154

«Он был спокойным мальчиком». А потом напал на школьников с топором

Жители Улан-Удэ после трагических событий в школе №5 в Сосновом Бору боятся отпускать детей в школу

Трагедия в улан-удэнской школе №5, где девятиклассник с топором 19 января напал на семиклассников, потрясла не только жителей Бурятии. Пожалуй, родители по всей России вновь задумались, насколько безопасно в школах, куда каждый день ходят их дети. Появлению тревожных мыслей способствовало и ЧП в Перми. Там 15 января двое подростков в школе напали на младшеклассников и ранили учителя.

Психологов недостаточно, часть школ — не охраняется

Родители боятся. И их можно понять. В результате нападения на школу в Бурятии пострадали семь человек, включая учителя и самого нападавшего. Двое девочек находятся в тяжёлом состоянии. У одной из них повреждены структуры головного мозга, она находится в медикаментозном сне на аппаратном дыхании. Врачи изо всех сил борются за её жизнь.

А утром 19 января ничего не предвещало беды. Девочка собралась и привычно отправилась в школу. Хотя в СМИ Бурятии, а также в местных пабликах в соцсетях уже после бойни начала появляться информация о том, что некоторые дети могли знать о готовящемся нападении заранее. Якобы одна из родительниц со слов дочери сообщила, что к девочке накануне подошёл ученик старших классов и сказал: «Не приходи завтра в школу — будет мясо». Насколько правдива эта информация, предстоит выяснить следователям.

Уголовное дело по факту ЧП в школе №5 в микрорайоне Сосновый Бор Улан-Удэ было возбуждено по признакам преступлений, предусмотренных ч. 3 ст. 30, пп. «а», «в» ч. 2 ст. 105, ст.293 УК РФ («Покушение на убийство двух и более лиц, совершенное в отношении малолетних»; «Халатность»). 19 января оно было передано в Главное следственное управление Следственного комитета России. На место происшествия выехали опытные следователи и криминалисты центрального аппарата.

Напомним, в ведомстве сообщили, что утром 19 января ученик 9-го класса напал с топором на семиклассников, а затем поджёг учебное помещение. После этого нападавший попытался покончить с собой, но был задержан.

После бойни в школе глава Бурятии Алексей Цыденов заявил, что в регионе будет усилена психологическую помощь в школах. А сейчас, по его словам, «недостаточно психологов в школах».

Также он сделал резонансное заявление, что в Бурятии часть школ охраняется, а часть — нет. Однако он считает, что в данном случае более результативной будет «профилактическая работа», а не охрана:

«Вопрос охраны школы мы будем ставить. У нас часть школ охраняется, часть нет. Но лучшая профилактика — это выявлять нарастающее напряжение. Охрана тоже нужна, но работа профилактическая более результативна».

20 января в Бурятии состоялось заседание комиссии по профилактике правонарушений под председательством главы региона. Цыденов подчеркнул, что в ближайшее время 100 процентов школ республики должны быть укомплектованы психологами. Кроме того, в каждой школе теперь будет находиться человек, ответственный за обеспечение пропускного режима:

«Это либо частное охранное предприятие, либо штатная единица в школе. Мы дополнительно отработаем и порядок информационного взаимодействия, порядок реагирования в случае выявления в школах подозрительной активности или прямой агрессии. Это будут или тревожные кнопки, или другие каналы связи. Средства на эти мероприятия пока будут выделяться из республиканского бюджета».

Обнадёживает. Но удастся ли осуществить это всё на практике? И сколько денег на это готовы выделить из ресбюджета? Пока эти вопросы остаются без ответа.

«Он был спокойным мальчиком»

Директор школы №5 Сергей Разуваев сообщил корреспонденту ИА REGNUM, что обучение в школе после ЧП возобновлено с 22 января. Но на занятия пришли далеко не все дети:

«Порядка 60% детей пришли на занятия сегодня. Мы говорили родителям, что дети какое-то время могут не посещать занятия. Временные рамки при этом не оговорены. И, естественно, никаких мер к таким детям применяться не будет».

По словам собеседника ИА REGNUM, кабинет, где произошло ЧП, сейчас полностью отгорожен. Там ведутся ремонтные работы, но учебному процессу это не мешает.

«Родители, надо полагать, обсуждают случившееся между собой. И если какой-то родитель ребёнка в школу не отправил, вполне возможно, что это произошло из чувства страха. Однако хочу отметить, что в школе работает психолог, и мы предлагаем всем желающим с ним побеседовать. Также подчеркну, что мы находимся на территории военного городка, и у нас в школе в настоящее время находятся сотрудники вооружённых сил. В любом случае основная масса детей на занятиях, идёт обычный учебный процесс. И мы не наблюдаем, чтобы кто-то из детей был подавлен или напуган», — прокомментировал Сергей Разуваев.

Также на сегодняшний день известно, что комментарий по ситуации дала пострадавшая учительница. Она рассказала посетившим её депутатам Госдумы от Бурятии Алдару Дамдинову и Николаю Будуеву, что знает подростка, который напал на детей.

«Ирина Леонидовна (пострадавший педагог — прим. ИА REGNUM ), хотя сейчас находится в состоянии большого психологического напряжения, немного пришла в себя, общается. В той ситуации она приняла удар на себя и этим спасла, возможно, жизни детей. Она сразу же пошла на контакт и поделилась пережитым. Напавшего подростка, оказывается, учила с пятого класса. По её словам, он был спокойным мальчиком. Но и сейчас Ирина Раменская не понимает, из-за чего всё это произошло… И очень переживает за всех пострадавших детей», — написал на своей странице в Facebook Алдар Дамдинов.

Он добавил, что школьники в палатах БСМП выглядят, вопреки его опасениям, «более-менее оптимистично настроенными». А наибольшие опасения вызывает состояние здоровья одной из девочек. Той самой, которая сейчас находится в медикаментозном сне на аппаратном дыхании…

Что связывает трагедии в Перми и в Улан-Удэ?

И всё же, «по некоторым сведениям очевидцев, дети боятся идти в свою же школу», пишет в Facebook одна из жительниц Улан-Удэ.

Где та грань, переступив которую, «спокойный мальчик» становится машиной для убийства?

Интересную деталь подметили администраторы Telegram-канала Mash. Они выложили две фотографии, на одной из которых изображён напавший на школьников девятиклассник из Бурятии. На второй — один из подростков, устроивших в 1999 году массовое убийство в американской школе Колумбайн. Тогда были убиты 13 человек, а 23 — получили ранения. Так вот, на фото, выставленных Telegram-каналом Mash, видно, что на футболках обоих подростков написано название рок-группы, «любимой у стрелков Колумбайна».

Если верить информации, появившейся в соцсетях, воспитанием улан-удэнского девятиклассника, напавшего на школу, занимался отчим. Также сообщалось, что мальчик сильно увлекался компьютерными играми.

«Родители одноклассников подростка утверждают, что он нередко заявлял: «Я взорву эту школу». Учителя по этому поводу даже обращались в администрацию школы, и с учеником работал психолог. Однако отчим мальчика, майор ВДВ, рассказал, что его пасынок был спокойным троечником, а по итогам четверти получил только одну двойку — по литературе», —пишет«Коммерсантъ».

В целом огромное количество пользователей соцсетей сходится во мнении, что ЧП в Перми и в Улан-Удэ связаны между собой, а «ноги растут» из американской трагедии 1999 года.

Тем временем Роскомнадзор с 19 января приступил к блокировке страниц так называемых «колумбайн-сообществ» в соцсетях. По словам депутата Госдумы Алёны Аршиновой («Единая Россия»), запрос в Минкомсвязи о необходимости блокировки такого контента был направлен после трагедии в пермской школе.

Версия о связи событий в Перми и в Улан-Удэ также высказывается на самом высоком уровне. В частности, сенатор Елена Мизулина высказала мнение, что нападения на школы в Перми и Улан-Удэ могут быть целенаправленной акцией, организованной через социальные сети.

А лидер ЛДПР Владимир Жириновский назвал трагедии, произошедшие в российских школах, эпидемией.

«Это эпидемия. Пермь, Челябинск (в январе текущего года конфликт между двумя учениками в школе деревни Смольное под Челябинском закончился госпитализацией одного из них — прим. ИА REGNUM ), теперь Бурятия. Свобода прессы нужна, свобода информации, но надо понимать, что дети любят повторять, подражать, они думают, что это хорошо, когда показывают, он (ребенок) смотрит, он считает, что это хорошо. У него же нет в голове мысли, что показывают плохое, что не надо подражать этому», — заявил Жириновский, добавив, что ситуацию могло бы изменить привлечение на работу в школы преподавателей-мужчин.

По следам ЧП в школах

Трагедия в Улан-Удэ, по мнению пользователей соцсетей со всей Росиии, обнажила серьёзные проблемы. Это и несовершенная система охраны в школах, и то самое отношение к учителям, когда они вынуждены «бегать по репетиторствам, чтобы прокормить свою семью», и тратить время «на составление кучи ненужных бумаг». Это и отношение к детям в семьях.

«Не охрану надо усиливать и не интернет отключать. С детьми работать надо. Но мы не умеем…» — пишет один из жителей Улан-Удэ.

«Тоже говорю о том, что надо работать с семьёй, школой, детьми. Чтобы учителя занимались школой и учениками, а не бегали по репетиторствам, чтобы прокормить свою семью, и не тратили время на составление кучи ненужных бумаг», — соглашается с ним ещё одна жительница Улан-Удэ.

А по версии ещё одного пользователя, «если ребёнок дома получает достаточную порцию любви и доверия от родителей, на него никогда не повлияют улица, телевидение, наркотики и всякая другая чушь»:

«Даже если и что-то произойдёт из ряда вон выходящее, он всегда найдет поддержку у любящих родителей и не схватит топор, рубя всё на ходу».

Тем временем, как сообщили ИА REGNUM в правительстве Бурятии, пострадавшие школьники и учитель получат единовременные выплаты — по 400 тысяч рублей. На эти цели из резервного фонда финансирования непредвиденных расходов правительства республики направят 2,4 млн рублей.

«Подписываем распоряжение о выделении единовременной выплаты пострадавшим по 400 тысяч рублей. Данная сумма аналогична средствам компенсации, которые выплачиваются пострадавшим при чрезвычайных ситуациях природного характера, в зависимости от уровня нанесенного ущерба, в первую очередь здоровью», — проинформировал глава Бурятии Алексей Цыденов.

Да, эти деньги не станут лишними для улан-удэнских семей, переживших 19 января настоящий ад, и помогут пострадавшим детям и учителю хотя бы частично восстановить здоровье. Но самые главные на сегодняшний день вопросы таковы: что предпримут власти, чтобы не допускать подобных трагедий в дальнейшем? Что предпримут школы? Что предпримут родители? Какие выводы будут сделаны после поножовщины в Перми и после бойни в Улан-Удэ? И сколько ещё по улицам наших городов ходит «спокойных мальчиков», которые в «один прекрасный день» могут прийти в школу, в детский сад, в университет с топором?

 Татьяна Иващенко

Россия. СФО > Образование, наука. Армия, полиция > regnum.ru, 22 января 2018 > № 2467154


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 22 января 2018 > № 2467100

Высший класс: как школьников делят на богатых и бедных

Платный гардероб и места в столовой: VIP-услуги в российских школах

Яков Лысенко

Родители российских школьников жалуются на то, что детей в некоторых образовательных учреждениях делят на «богатых» и «бедных» — первые обедают за отдельными столами и раздеваются в новых гардеробах, а вторые питаются за госдотации и после уроков находят свои вещи, сваленные в кучу в обычных раздевалках. «Газета.Ru» рассказывает о VIP-услугах в российских школах и о том, насколько они законны.

Школа начинается с платной вешалки

В некоторых российских школах сложилась практика, когда за комфорт своих детей родители платят администрации или классному руководителю дополнительные деньги. Таким образом, можно посадить своего ребенка за отдельный стол в столовой, а также забронировать место в новом гардеробе. В то же время дети, родители которых не могут позволить себе оплачивать VIP-услуги, чувствуют себя обделенными и зачастую могут стать объектами насмешек со стороны сверстников.

Несколько дней назад стало известно, что в Екатеринбурге часть воспитанников гимназии №37 платят за сдачу шуб и курток в раздевалку. Оказалось, что платный гардероб функционирует в школе уже семь лет — за индивидуальные шкафчики с замком школьники платят по 150 рублей в месяц. Директор гимназии Светлана Трухина сообщила, что платный гардероб появился из-за того, что гимназия рассчитана на 660 детей, а по факту в ней обучаются 900 человек. Трухина подчеркнула, что родители сами настояли на открытии дополнительного гардероба. Иначе бы пришлось перевести школу на работу в две смены.

Родители гимназистов также пожаловались на огромное количество сборов и на другие услуги. «На клининг, охрану — 5000 рублей, и прочее по поводу и без, но уж гардероб-то можно бесплатный сделать. Скоро уже за вход платить будем!», — возмущалась в соцсетях одна из матерей.

Ситуацией заинтересовались в местной прокуратуре, где заявили, что в гимназии параллельно работают две бесплатные раздевалки, но мест для всех в них не хватает. «Прокуратура будет выяснять, имеется ли реальная возможность всем учащимся оставлять свою верхнюю одежду в бесплатной раздевалке либо пользование платной раздевалкой является вынужденной мерой. Будут запрошены документы, регулирующие порядок внесения денежных средств за пользование платной раздевалкой», — заявили в ведомстве.

Уполномоченный по правам ребенка в Свердловской области Игорь Мороков назвал организацию платных гардеробов в школах сегрегацией детей, следствием управленческого инфантилизма и педагогической некомпетентности администрации школ. «Ссылки на недостаточное финансирование здесь не уместны. Управлять надо уметь, особенно это важно, когда средств не хватает. А поэтому директоров школ надо этому учить, и оценивать их умение управлять и по этим показателям, а не только по результатам организации и сдачи ОГЭ и ЕГЭ», — заявил Мороков.

Чуть ранее, 11 января 2018 года, «гардеробный скандал» вскрылся краснодарскими СМИ, которые сообщили, что классный руководитель третьего класса СОШ №100 ведет «черные списки», а также требует от родителей деньги на новый гардероб.

По словам пожаловавшихся журналистам родителей, конфликт в классе, произошел около месяца назад, когда на очередном собрании преподаватель подняла вопрос устройства новой раздевалки, так как старое помещение оставляло желать лучшего, и вещи детей в нем зачастую сваливали в кучу. Подсчитав все расходы, классная руководительница заявила, что закупка шкафов, столиков, вешалок и банкеток обойдется в 60 тыс. рублей. На предложении родителей построить более бюджетный гардероб учитель заявила: «Либо делаем так, либо носите вещи своих детей с собой». Родители пожаловались также на то, что у педагога есть свой «черный список», члены которого игнорируются во время уроков и других школьных активностей. «Она даже просит деньги от таких учеников на подарок для нее не класть в конверт к общей сумме. Якобы ничего не нужно от таких неверных», — заявила одна из представительниц родительского сообщества изданию «Блокнот Краснодар».

Этому столику не наливать

Если о платных гардеробах в общеобразовательных школах заговорили совсем недавно, то дискуссия о VIP-местах для детей состоятельных родителей в столовых зародилась еще два года назад. Так, в январе 2016 года стало известно, что учеников одной из самарских школ, получающих бесплатное питание, отсадили за отдельный стол — в то время как их одноклассники, оплачивающие питание дополнительно, расположились в другом месте — и с более обширным меню.

Родители «льготников», возмущенные поведением администрации, опубликовали петицию Владимиру Путину на платформе Change.org. «Дети в классе разделены по столам на так называемых «платников» и «бесплатников». У «платников» меню всегда полноценное и состоит из двух блюд и напитка, а «бесплатникам» подаются иные блюда, в основном каши, например с колбасой (суп вообще не дают)», – заявила мама одного из учеников самарской школы Ольга Петина. Она добавила, что «бюджетные» блюда зачастую оказывались невкусными и холодными.

Но наибольшее опасение у родительской общественности вызвало не качество школьных обедов, а тот факт, что дети в классе разделились на два лагеря и стали вступать в конфликты. В петиции также отмечалось, что школьное питание, которое регулируется санитарными нормами и правилами, должно быть комплексным и обеспечивать организм ребенка необходимыми витаминами и минералами. СНиПы, отмечали авторы обращения, не могут быть разными для «льготников» и «платников».

После визита в школу представителей прессы, департамента образования и местной администрации детей вернули за одни столы и начали кормить одинаковыми блюдами.

Первый замглавы городского округа Самары Виктор Кудряшов причины произошедшего объяснил «организационным сбоем», связанным с тем, что в школе был совмещен завтрак и обед, а также заявил, что накажет виновников этой проблемы.

На петицию обратили внимание жители других российских городов — в комментариях они начали рассказывать о проблемах в своих образовательных учреждениях. «В нашей московской школе такая же ситуация: дети едят разные завтраки в зависимости от того, льготники или нет! И платникам накрывают на стол, а льготники берут еду сами на раздаче, вот и получается, что дети сидят за разными столами», – написала жительница столицы.

Жалобы на дискриминацию детей в рамках одной школы продолжили поступать в марте 2016 года — уже в Пермском крае. Информация о незаконных действиях руководства образовательных учреждений дошла до местного омбудсмена Павла Микова. Он заявил, что жалобы начали поступать с начала третьей четверти: в них родители приводили примеры, когда их ребенок, чувствуя унизительное положение, вообще отказывается от питания.

О проблеме «раздельного питания» в российских школах позже заговорили и в Екатеринбурге. В мае 2017 года писатель Валерий Зеленогорский сообщил в своем фейсбуке, что в средней школе Екатеринбурга детей, которые сдают по 500 рублей на дополнительное питание, кормят отдельно от сверстников, питающихся за бюджетные средства. Он также отметил, что у «бюджетников» котлеты на 50 гр меньше, и в их меню, в отличие от «платников», не входит яблоко.

В дискуссию с Зеленогорским вступил свердловский телеведущий Евгений Енин. «Можно ли родителям доплачивать, чтобы их дети питались лучше, чем выходит за городской счет? Я думаю, да. Запретить, чтобы другим детям не было обидно? Но тогда надо запретить иметь разные телефоны, запретить платные кружки и секции, запретить возить детей летом за границу», — написал он.

Сами школьники так описывали создавшееся в образовательном учреждении разделение. «Для «бюджетников» в столовой отдельный угол. С ними никто не садится, потому что все они неблагополучные, хлебом кидаются», — делилась с местными СМИ семиклассница Анастасия. «Я не решаю, в какой семье мне родиться. Ладно, во взрослом мире люди могут сами чего-то добиться, но дети же не могут решить — быть бедным или богатым. А нам с детства показывают, что людям с достатком – все самое лучшее», — рассказала в эфире «России-1» еще одна ученица екатеринбургской школы.

Родители обделенных детей также высказались. «Я стараюсь объяснить дочери, что не в деньгах счастье, но это такой сложный вопрос», — заявляла председатель родительского комитета екатеринбургской школы. «У меня ребенок приходит домой и говорит, что у платников порции больше, их лучше кормят. Говорит, что при попытке взять с «богатого» стола оставшуюся булочку, сразу кричат: «Ты че, иди за свой стол»», — заявила многодетная мать Елена Фазлиева в эфире «России-1». История в Екатеринбурге закончилась тем, что в прокуратуре Свердловской области подтвердили факт выдачи детям разных комплексов питания и попросили местных властей принять меры.

«Межклассовую несправедливость» в конце мая 2017 года выявили и в Великом Новгороде. Оказалось, что там в местных школах дети, питающиеся в столовой по госдотации размером 15 рублей, сидят отдельно от одноклассников, завтраки которым оплачивают родители. Хотя для льготных категорий законодательство предусматривает двухразовое бесплатное питание, на региональном уровне в закон внесены поправки. Так, вместо комплексного питания, в новгородской школе детям давали либо небольшой бутерброд с сыром, либо булочку с чаем. Это региональные власти объяснили нехваткой денег в бюджете.

Подобная дискриминация по имущественному признаку в рамках общеобразовательной школы является неправомерной и неприемлемой, говорит детский психолог Оксана Старостина. «Речь идет об искусственном создании ситуации антагонизма между группами школьников, которую поддерживает администрация школ, внедрившая в своих учебных заведениях систему «раздельного питания» и «раздельных раздевалок», — пояснила она «Газете.Ru». — Если говорить о психологических последствиях подобного разделения, то они могут касаться, прежде всего, усиления у детей переживаний унижения, обиды, гнева, зависти. Данное разделение не позволит сплотить и сдружить детей».

«Устраивают элитную школу в бюджетных организациях»

Председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин заявил «Газете.Ru», что из Москвы и области таких жалоб поступает больше, чем по другим регионам России. «Эта проблема создается во многом из-за родителей, которые хотят для своих детей в обычных школах устроить такие отдельные междусобойчики. Все это происходит не без участия администрации — родители платят деньги, а взамен получают особое отношение к своим детям. Родители не слишком состоятельных детей попадают в заведомо проигрышные условия и оказываются «белыми воронами». Это даже культивируется: если родители материально не участвуют в жизни класса, то ребенок будет меньше получать внимания преподавателя, к нему будут по-другому относиться сверстники.

Если родители хотят особых условий, они могут пойти в частную школу. Однако там другой уровень оплаты, поэтому многие решают устраивать элитную школу в бюджетных организациях.

Это ненормальная практика, так как все мы налогоплательщики, и бюджетная организация должна равно относиться ко всем детям», — считает Панин.

Эксперт отметил, что подобная практика часто используется, когда родители хотят, чтобы их ребенок попал к какому-то конкретному преподавателю, особенно в начальной школе. А оплата может производиться не только наличными, но и дорогими статусными подарками.

По словам юристов, разделение детей по материальному признаку противоречит роли, которую выполняет общеобразовательное учреждение. «Школьное руководство, как и классные руководители, не могут разделять учеников по каким-либо дискриминирующим признакам, а также обуславливать их образование приобретением им каких-либо платных услуг, — пояснил «Газете.Ru» управляющий партнер КА «Старинский, Корчаго и партнеры» Владимир Старинский. — Если такое происходит в школе, то нужно жаловаться в прокуратуру, министерство образования и другие ведомства. Однако отмечу, что, например, дополнительные кружки действительно могут быть организованы только для тех, кто их оплатил. Платные раздевалки же являются нарушением, на которое можно пожаловаться, так как гардероб должен предоставляться всем школьникам, и брать за это деньги школа в принципе не имеет права».

Основатель юридической компании «Алехин и партнеры» Роман Алехин добавил, что разделение детей по статусу и финансовым возможностям их родителей можно наблюдать практически во всех регионах страны.

«На вопрос родителей, почему у них некомпетентный учитель или как получилось, что в параллельных классах учебный процесс проходит с использованием новых технологий, им отвечают, что в других классах проектор и дополнительное оборудование купили за счет родителей. Это ставит учеников в неравное положение, так как дети из тех классов, где родители могут позволить себе купить оборудование и гаджеты, имеют больше возможностей и учатся, как правило, лучше. Я бы посоветовал обратиться в комитет образования города, а также написать жалобы в другие официальные инстанции – часто помогает привлечение к проблеме внимание прессы и чиновников», — резюмировал эксперт.

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 22 января 2018 > № 2467100


Казахстан. Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dknews.kz, 22 января 2018 > № 2467062

В январе этого года 6722 студента, обучающихся за рубежом, подали документы, чтобы вернуться на обучение в казахстанские вузы, передает МИА «DKNews» со ссылкой на Tengrinews.kz.

"Из всего количества поданных заявлений, 6077 - от студентов ро ссийских вузов. Эта цифра нас радует, так как все больше наших молодых людей, выехавших на обучение за рубеж, возвращаются в Казахстан" - цитирует пресс-служба директора департамента высшего и послевузовского образования МОН РК Гульзат Кобенову.

В Министерстве полагают, что рассматриваемый в Мажилисе законопроект по расширению академической и управленческой самостоятельности вузов будет способствовать росту доверия к отечественной системе высшего образования и привлекательности казахстанских университетов в глазах соотечественников и иностранных студентов.

"За последние годы мы отмечаем, что наши выпускники школ и колледжей выбирают казахстанские ВУЗы. В этом году, по сравнению с прошлым, число студентов в наших университетах выросло более чем на двадцать тысяч человек", - отметили в ведомстве.

Казахстан. Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dknews.kz, 22 января 2018 > № 2467062


Китай. Белоруссия > Образование, наука > Russian.News.Cn, 22 января 2018 > № 2466771

Школьники из Китая пройдут курсы по изучению русского языка в БГЭУ

Белорусский государственный экономический университет 29 января открывает зимнюю школу для иностранных студентов. Об этом сегодня сообщили в пресс-службе вуза.

В программе примут участие 19 школьников из Китая, которые пройдут двухнедельные курсы по изучению русского языка.

Администрацией университета подготовлен комплекс экскурсий по Минску и городам страны, которые позволят гостям открыть для себя мир белорусской истории и культуры.

Китай. Белоруссия > Образование, наука > Russian.News.Cn, 22 января 2018 > № 2466771


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466523

Завершился прием заявок на Всероссийский конкурс молодежных проектов

Прием заявок на участие во Всероссийском конкурсе молодежных проектов завершился 19 января в 23.59 в АИС «Молодежь России».

К оценке проектов, представленных на Конкурс, уже приступили более 200 федеральных экспертов.

На участие в Конкурсе свои проекты представили более 7, 5 тысяч человек из всех субъектов Российской Федерации.

Самой востребованной номинацией оказалось «Вовлечение молодежи в социальную практику и информирование молодых людей о возможностях саморазвития».

Напомним, конкурс проходит по 6 номинациям:

1) Вовлечение молодежи в социальную практику и информирование молодых людей о возможностях саморазвития (заявлено 2 354 проекта);

2) Межнациональное и межрелигиозное взаимодействие (заявлено 552 проекта);

3) Поддержка творческой молодежи (заявлено 1279 проектов);

4) Поддержка волонтерских и добровольческих инициатив (заявлено 1 781 проект);

5) Поддержка студенческих инициатив (заявлен 1171 проект);

6) Карьера и самоуправление (заявлено 695 проектов).

При оценке конкурсных проектов экспертам предстоит учесть целый ряд важных критериев: креативность, эффективность, профессиональность, адресность, практическое применение, масштабность, публичность.

Имена победителей объявят уже в середине февраля. Следите за новостями.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466523


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466521

В новом году продолжится работа с молодыми соотечественниками

21 декабря 2017 года в Министерстве иностранных дел Российской Федерации под председательством Министра иностранных дел Сергея Лаврова состоялось очередное заседание Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом (ПКДСР). Участники встречи подвели итоги за 2017 год и обсудили планы на 2018 год.

Одним из вопросов повестки заседания стало обсуждение работы межведомственного Совета по делам молодежи при ПКДСР. Его деятельность получила высокую оценку. Среди ряда поручений и пожеланий на 2018 год Комиссия доверила Совету подготовить предложения по структуре, техническому обеспечению и контенту Всемирной сети молодых соотечественников.

В начале февраля этого года Секретариат Совета организует первую встречу Рабочей группы Совета по разработке Молодежной сети соотечественников. В 2018 году планируется продолжить традицию привлекать молодых соотечественников к участию в форумной кампании Росмолодежи.

Отметим, первое заседание Межведомственного совета по делам молодёжи состоялось в декабре 2014 года. Тогда представители ведомств внесли свои предложения по координации работы с молодыми соотечественниками и договорились о составлении плана работы. На октябрьском заседании ПКДСР в 2014 году Министр иностранных дел Сергей Лавров поддержал инициативу о создании межведомственного Совета по делам молодежи, цель которого — координация деятельности по работе с молодыми соотечественниками, проживающими за рубежом.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466521


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 22 января 2018 > № 2466516

«The show must go on»: открыт второй сезон литературной премии «Лицей»

22 января 2018 года ежегодная премия «Лицей» имени Александра Пушкина начинает прием работ. Соискателями единственной в России награды для молодых авторов могут стать прозаики и поэты 15-35 лет.

Сергей Степашин, председатель Наблюдательного совета премии: «Инвестировать в литературу всегда было очень благородным делом. Мы могли бы сделать, как делали великие русские купцы – от души поддержать русскую книгу и новые имена. И я очень рад, что нашим корейским друзьям эта идея созвучна».

На конкурс принимаются литературно-художественные прозаические произведения (романы, повести, сборники повестей и/или рассказов) объёмом от 4 до 12 авторских печатных листов (от 160000 до 480000 печатных знаков) и поэтические произведения объёмом от 150 до 700 строк, ранее не выдвигавшиеся на национальные литературные премии. Можно выдвигать как опубликованные работы, так и рукописи.

Номинировать произведения на конкурс могут сами русскоязычные авторы в возрасте от 15 до 35 лет, а также региональные книжные издательства и СМИ. Место жительства и гражданство соискателей значения не имеют. Работы можно подавать по электронной почте lyceum@pushkinprize.ru или через форму обратной связи на сайте премии pushkinprize.ru/contact-us. Перед отправкой необходимо ознакомиться с Положением о премии.

Приём работ на конкурс завершится 28 февраля.

Кристина Гептинг, лауреат премии «Лицей»-2017: «Год назад я была уверена, что литературные премии дают другим книгам и другим людям. Мне казалось, что издательские контракты и договоры об экранизации тоже подписывают другие люди. Что общаются с читателями и читают рецензии на свои тексты – тоже эти самые другие. Но благодаря премии «Лицей» оказалось, что все это вполне могу делать и я. Желаю всем удачи и веры в себя. Ну, и миллион».

В Короткий список войдут не более двадцати произведений. Лауреаты премии определяются в двух номинациях – поэзия и проза, в каждой из которых присуждается три приза. Лауреатов премии назовёт жюри в день рождения А.С. Пушкина 6 июня. Общий призовой фонд составляет 4,8 млн. руб. Произведения лауреатов будут опубликованы на сайте премии и отдельным сборником в одном из ведущих из-дательств.

Наблюдательный совет премии возглавляет президент Российского книжного союза Сергей Степашин. Члены Наблюдательного совета - заместитель руководителя Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Владимир Григорьев, генеральный директор компании «ЛОТТЕ РУС» Ким Тэ Хон, специальный представитель президента России по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой, генеральный директор компании «Лотте Конфекшнери» Ким Ён Су, директор Российского исследовательского центра Университета иностранных языков Хангук Ким Хён Тек, председатель Ассоциации литературно-художественных журналов Сергей Филатов, ректор Литературного института им. Горького Алексей Варламов, шеф-редактор «Литературной газеты» Максим Замшев, генеральный директор «Российской газеты» Павел Негоица.

Учредители премии: группа компаний «ЛОТТЕ» в России (АО «ЛОТТЕ РУС» и ООО «Лотте Конфекшнери»), Российский книжный союз, Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям, Литературный институт им. Горького, Ассоциация литературно-художественных журналов, «Центр поддержки отечественной словесности», «Российская газета», «Литературная газета».

Подробную информацию о премии, условиях участия и порядке выдвижения произведений можно узнать на официальном сайте премии www.pushkinprize.ru.

Ежегодная премия «Лицей» им. Александра Пушкина для молодых прозаиков и поэтов учреждена в 2017 году. Цель премии – находить и поощрять начинающих талантливых российских прозаиков и поэтов, способных внести существенный вклад в сохранение и развитие мировой художественной литературы. В первом сезоне было зарегистрировано 2024 работы писателей из большинства регионов России: от Калининградской области до Дальнего Востока. Также работы поступили от рус-скоязычных авторов из Украины, Белоруссии, США, Южной Кореи, Черногории, Латвии, Казахстана Франции, Германии и других стран. Средний возраст соискателей первого сезона – 27 лет. Из двух тысяч конкурсных работ Совет экспертов выбрал 20 произведений 21 автора. Шесть лауреатов первого сезона объявлены 6 июня 2017 года на сцене Книжного фестиваля на Красной площади.

Премия «Лицей» в социальных сетях:

facebook.com/PremiaLyceum

vk.com/premialyceum

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 22 января 2018 > № 2466516


Россия. ЮФО > Образование, наука. Химпром > fano.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466515

Никитский ботанический сад вошел в ТОП-10 исследований российских учёных 2017 года по версии РНФ

Российский научный фонд опубликовал «ТОП-10 исследований российских учёных 2017 года».

В области сельского хозяйства под заголовком «Крымские учёные выращивают безвирусные растения» размещён материал об исследованиях, которые проводятся в Никитском ботаническом саду – Национальном научном центре РАН (далее – НБС).

«Обычными средствами, тем же опрыскиванием химпрепаратами, полностью излечить растение от вируса невозможно. Это мировая проблема. Задача состоит не в том, чтобы вылечить взрослое растение - такую цель мы и не ставим перед собой. Реальный путь другой - получить новый экземпляр растения, изначально свободный от вируса, который в дальнейшем был бы устойчив к нему. Задача очень трудная, но решаемая. Нам удаётся полностью освободить от вируса крохотную, в несколько клеток, часть почки - меристему. Из меристемы в нашей лаборатории получают полноценные побеги, которые в дальнейшем развиваются в абсолютно здоровые растения», - поясняет заведующая отделом биологии развития растений, биотехнологии и биобезопасности Никитского ботанического сада, доктор биологических наук Ирина Митрофанова.

Научные сотрудники НБС отбирают побеги перспективных сортов. В лаборатории сегменты побегов обрабатывают антисептиками и из почек выделяют меристему - верхушку побега, его активно растущую часть. Её высаживают на питательную среду вместе с вироцидами - специальными веществами, которые борются с вирусами. Для каждого вида и сорта растения учёные разработали свой «курс лечения». Причем они знают способы избавления не только от поражающих клетки вирусов, но и тех, которые встраиваются в геном растения и живут с ним. Растения с такими вирусами- «нахлебниками» замораживают в жидком азоте при температуре -196°С в специальных криокамерах.

Россия. ЮФО > Образование, наука. Химпром > fano.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466515


Россия. ПФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466514

В Перми прошло выездное совещание руководителей региональных научных центров РАН

На расширенной встрече обсуждались проблемы развития академической науки и инноваций в регионах, а также вопросы ускорения процесса трансформации научных разработок в конкретные прикладные результаты, востребованные в промышленности. В совещании приняли участие руководитель ФАНО России Михаил Котюков, президент РАН Александр Сергеев, губернатор Пермского края Максим Решетников, директора ФИЦ и региональных научных центров. С сообщениями о ходе преобразований выступили руководители Красноярского ФИЦ СО РАН, Владикавказского ФНЦ РАН, Карельского ФИЦ РАН, Казанского ФИЦ РАН, Пермского ФИЦ УрО РАН.

Михаил Котюков, обращаясь к участникам мероприятия, обратил внимание на важность подобных встреч. «Год назад в Красноярске мы провели первое расширенное совещание руководителей региональных научных центров. Обсуждали волнующие вопросы, делились опытом. Сегодня мы проводим вторую подобную встречу. И я надеюсь, что это уже станет традицией. Ведь в процессе общения появляются ответы на многие вопросы, а также новые формы кооперации и сотрудничества», - заявил Михаил Котюков. В свою очередь президент РАН Александр Сергеев отметил важную положительную тенденцию, которая наблюдаются в Пермском крае.

«Мы видим активное взаимодействие академической науки с местной промышленностью, в частности, в такой важной для нашей страны отрасли, как самолетостроение. В перспективе планируется открытие в Перми научно-инжинирингового центра. Производители, решая важные для страны задачи, могут и должны опираться в том числе на фундаментальную науку», - рассказал Александр Сергеев. Совещание прошло в форме круглых столов: «Пермский ФИЦ УрО РАН в развитии науки и инноваций в Пермском крае» и «Федеральные исследовательские центры: перспективы развития и взаимодействия с РАН и ФАНО России».

Подводя итоги встречи, руководитель Федерального агентства научных организаций Михаил Котюков еще раз подчеркнул важность проведения таких расширенных совещаний и готовность Агентства регулярно организовывать их в различных регионах страны.

Россия. ПФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 января 2018 > № 2466514


ЮАР. Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 января 2018 > № 2466477

Россия и ЮАР развивают образовательное сотрудничество

22 января в Минобрнауки России состоялось первое заседание рабочей группы по сотрудничеству в сфере образования Смешанного межправительственного комитета по торгово-экономическому сотрудничеству между Российской Федерацией и Южно-Африканской Республикой. Российскую делегацию возглавил заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России В.С. Тимонин, южноафриканскую - Генеральный директор по международному сотрудничеству Министерства высшего образования и профессиональной подготовки ЮАР Джеппи Галиб.

Стороны обменялись информацией об актуальных приоритетах государственной политики России и ЮАР в сфере высшего образования и профессиональной подготовки, обсудили вопросы, связанные с обучением южноафриканских студентов в России и меры по интенсификации подготовки в российских вузах научно-преподавательского состава для университетов Южно-Африканской Республики. Согласован порядок взаимодействия в ходе предстоящей отборочной кампании в рамках квоты Правительства Российской Федерации, выделяемой для обучающихся из ЮАР.

Состоянию и перспективам связей с южноафриканскими образовательными организациями были посвящены презентации НИЯУ «МИФИ», НИТУ «МИСиС», Первого Московского государственного медицинского университета, СКФУ, Пущинского государственного естественно-научного института и Санкт-Петербургского горного университета.

В переговорах также приняли участие с российской стороны - представители Минздрава России, Рособрнадзора, Россотрудничества, МГУ, НИУ ВШЭ, УрФУ, с южноафриканской - Управления по международным стипендиям и Посольства ЮАР в Москве.

По итогам заседания был подписан протокол. В нём стороны подтвердили согласованную позицию по проекту и формату разрабатываемого Соглашения о сотрудничестве в сферах высшего образования и профессиональной подготовки между Российской Федерацией и Южно-Африканской Республикой.

ЮАР. Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 января 2018 > № 2466477


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 января 2018 > № 2466476

В Международном конкурсе детских инженерных команд смогут принять участие пять тысяч юных исследователей и изобретателей

22 января Председатель Правительства Российской Федерации Д.А. Медведев анонсировал проведение в 2018 году Международного конкурса детских инженерных команд. Конкурс организует Минобрнауки России на основе апробированных в 2017 году подходов к проведению в субъектах РФ научно-инженерной олимпиады «Кванториада».

- Сегодня, как известно, спрос на инженерные и технические специальности вырос. Мы должны поддерживать тех, у кого есть интерес к такого рода профессиям, кто демонстрирует успехи в этих областях, причём с самого юного возраста. В конкурсе смогут принять участие около 5 тысяч юных исследователей и изобретателей. Это возможность показать то лучшее, что они уже сделали, представить собственные разработки, проекты. Для участников будут организованы тематические лектории, семинары. Учёные встретятся с ними. Уверен, что такой конкурс поможет найти талантливых детей и заинтересовать их наукой и инженерным делом, - сказал Д.А. Медведев.

Подписанным распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 января 2018 года №37-р устанавливается, что конкурс пройдёт в три этапа (заочный отборочный, заочный подготовительный, очный) по двум направлениям: научно-исследовательское и инженерно-конструкторское. Конкурсные мероприятия планируется начать в апреле и завершить в октябре 2018 года.

Планируемое число участников конкурса (с учётом заочных этапов) – 5 тысяч детей в возрасте 10–17 лет. В финальном (очном) этапе конкурса в Москве примут участие 400 человек.

Проведение конкурса направлено на выявление одарённых детей из России и зарубежных стран, интересующихся научно-техническим творчеством и изобретательством.

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации Минобрнауки России поручено образовать организационный комитет по подготовке и проведению конкурса, утвердить его состав и положение о конкурсе, а также осуществлять организационно-техническое обеспечение конкурса.

Финансирование проведения конкурса будет обеспечено в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», реализуемого Минобрнауки России.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 января 2018 > № 2466476


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466466

Мостик, который еще не сожжен: наука объединяет мир

"Россия — это новый центр научной силы" – эту фразу придумали не в Кремле. Это цитата из одного из самых старых и авторитетных общенаучных изданий мира – американского журнала Nature.

Так, в период между 2012-м и 2015 годами Россия показала один из самых высоких приростов — на 60%. Больше всего исследований — в естественно-научной сфере: биология, биохимия, микробиология и т.д. Россия ушла в отрыв от ближайших соперников — Польши и Саудовской Аравии.

В еще одной сводной таблице главных 500 мировых научных институтов, сформированной по итогам 2016-2017 годов, Российская академия наук поднялась уже на 44-е место. В 2016-м было 58-е.

А как же очередное предновогоднее открытое письмо академиков против ФАНО? Знаете, какая интересная вещь? И здесь арифметика другая: подписей академиков под этим новым письмом стоит уже в два раза меньше. Значит, что-то меняется?

Сегодня, когда позади остались выборы нового руководства академии, фокус нашей научной общественности действительно смещается. Для того чтобы удержать молодых ученых от эмиграции, предлагается резко изменить объемы их сотрудничества с внешним миром. Только речь идет не о том, чтобы закрыть страну, а ровно наоборот. Как?

Недавняя подводная международная экспедиция с участием специалистов российского Федерального исследовательского центра "Фундаментальные основы биотехнологии" — большое приключение и грандиозный эксперимент одновременно. На дне Тихого океана находят, по-простому говоря, вулканчики. А в них, как ни странно, — жизнь. Хотя, по идее, какая может быть жизнь на такой глубине и при таких перепадах температур? Есть! Микробы.

"Мы всегда пишем в проектах, что это — возможные аналоги внеземной жизни", — рассказывает Елизавета Бонч-Осмоловская, доктор биологических наук, профессор, член-корреспондент РАН.

Вам смешно? Думаете, что это — отвлеченная наука о "тарелочках"?

Чтобы знать и понимать это, надо отучиться на химическом или билогическом факультетах. Но вот очевидная для всех деталь — то, что проводят эти эксперименты молодые ученые, про которых принято считать, что у них в мыслях — только бы найти работу за рубежом. Но эти остались. Только ли дело в сентиментальной привязанности к руководителю?

"Я вот никогда не хотела уезжать", — признается Елизавета Бонч-Осмоловская. Ее рецепт — вовлечение молодых в равноправное международное научное сотрудничество. Сказать легко. Как сделать?

Для начала, ответим на вопрос о том, зачем вообще вся эта фундаментальная наука? Слово — специалисту из смежной отрасли.

"Наука имеет смысл только в двух случаях. Первое, когда она зажигает огнем глаза детей. То есть когда мы что-то узнаем про окружающий нас мир. Вы никогда не создадите технологий на основе знаний о том, что происходит в недрах Юпитера. Но это же жутко интересно! И это оправданно. Такая наука нужна. Второй тип науки, которая нужна, — это когда на основе науки вы создаете новые технологии", — подчеркнул профессор Института науки и технологии Сколково Артем Оганов.

Оганов упомянул "огонь в глазах" еще только потенциальных ученых, детей. Отправимся в теперь уже знаменитый на всю Россию образовательный центр "Сириус" в Сочи. Созданный с легкой руки президента, он стал удивительной площадкой, где к юным дарованиям приезжают светила. Вот лектор объясняет теорию, которая по-русски называется "просачивание", а на международном — "перколяция". Разбирают на примере всем понятных перекрытий автомобильного движения.

Еще один наш собеседник — профессор Станислав Смирнов, лауреат Филдсовской премии. Он получил аналог "Нобелевки" по математике по результатам своей блестящей карьеры в Калифорнии, Стокгольме и Женеве. И почему же, как он считает, ученые уезжали?

"Одна из наших бед за эти 30 лет, при том что у нас приходят умные ребята, мы немножечко провинциализированы. То есть у нас часто бывает, что молодежь занимается чем-то, что сейчас не в основном русле развития науки. И это, конечно, обидно", — сказал Смирнов.

И для математиков решение предлагается: чтобы молодые оставались в России, надо приблизить их к остальному миру. Но как? Дабы наконец ответить на этот вопрос, заглянем еще и в юго-восточный Лондон. Здесь вот уже 20 лет живет, наверное, самый именитый за рубежом молодой российский ученый-гуманитарий (психолог) Юлия Ковас. Из ее уст — одно интересное откровение.

"Проблемы в науке везде примерно одинаковые — ресурсов мало. Во всех странах только небольшая часть бюджета тратится на науку. И в этих сложных условиях, ограничениях ученым приходится работать", — отметила Ковас.

И вот совсем новый сюжет, которым и воспользовались в России те, кто понял, что дальше экспортировать ученых за рубеж нельзя. Томский государственный университет. Исследования, позволяющие приблизиться к решению проблемы, которую называют "математической тревожностью", — это когда дети, лишенные математических способностей, находятся в плену страха перед цифрами. Но что интересно: этот центр в Томске возглавляет та самая Юлия Ковас из Англии, которая недавно получила мегагрант от властей родной страны.

"В мире наблюдается очень хорошая тенденция — open space — "открытая наука", — сказала Ковас.

Семинар на английском, но также в России, в Сколково. Здесь видим первые результаты того, как Россия становится не экспортером талантов, а, напротив, привлекает в страну вчерашних эмигрантов и их коллег-иностранцев. Познакомимся поближе с его

модератором, с которым пока поговорили лишь кратко. Он – оказывается — большой любитель чая.

"Я — чуть-чуть китаец в душе. Из 11 моих учеников, кто стали профессорами, десять – китайцы", — говорит Артем Оганов.

Ловко разливая и расхваливая китайский чай, через секунду он размышляет уже как истый ученый: "Кстати, химия чая очень сложная. Я как-то читал статью про это. Есть сорта чая, где много тысяч химических соединений, в которых химики до сих пор не разобрались".

После отъезда из Москвы, он защитил кандидатскую диссертацию Ph.D. в Англии, докторскую — в Швейцарии, потом долго работал в Америке. Но теперь вернулся.

"Для себя я за долгие годы жизни в разных странах выработал такой простой принцип. Я его называю "принцип плоской земли". В том смысле, что нет стран, которые возвышаются над другими, нет стран, которые хуже других. Все страны, если сложить все плюсы и минусы, одинаковые. Америка, Мадагаскар, Россия, Лихтенштейн, Испания, Филиппины — все что хотите. На самом деле все примерно одинаково. Но из этих 200 с лишним стран есть одна, которая моя", — признается Оганов.

И Артем Аганов, и предыдущие наши собеседники получили от россиийской власти мегагранты, позволяющие вернуть России место равного соучастника международной научной кооперации. Так как это работает? Например, почему наши успешные в мире ученые так настаивают на том, что надо входить в это, на взгляд многих привыкших к старым порядкам ученых, странное сообщество тех, кто пробивается, прежде всего, в международные журналы? Своих что ли мало?

- Вы для своего научного интереса это делаете? Ради чего мы туда входим? – спрашиваю у Елизаветы Бонч-Осмоловской.

- Вы имеете в виду в масштабах государства?

- Да.

- Я думаю, что внутри одной страны очень трудно какую-то полноценную экспертизу осуществить. Все повязаны какими-то отношениями. И поэтому, если ты в таком журнале напечатался, значит, ты действительно что-то стоящее сделал. Я так это понимаю, только так и можно. И государство передоверило эту функцию экспертизы мировому научному сообществу. Мне кажется это правильное дело.

"Часто мне задают вопрос, являемся ли мировыми лидерами, конкретно коллективы и в России, и в Великобритании? Я думаю, что это не совсем правильная постановка вопроса. Не думаю, что какой-то отдельный научный коллектив должен стремиться к научному лидерству в мире. Он должен стремиться к тому, чтобы объединять усилия с передовыми командами, чтобы быстрее и лучше отвечать на вопросы", — уверена Юлия Ковас.

Но есть и другой аспект. Как ни странно, именно международное сотрудничество и помогает удерживать позиции своей науки. Именно об этом и толкуют те, кто плотно поработал с иностранцами и вообще за рубежом.

"Если, например, Соединенные Штаты Америки решат самоизолироваться и отдельно свою науку развивать, они сразу отстанут", — сказал Станислав Смирнов.

"При прочих равных надо выбирать жить у себя дома", — считает Артем Оганов.

- Хотя какая разница, где жить. Ты же работаешь над общим международным проектом. Или нет?

- Нет, я думаю, в этом смысле различие есть. Потому что, когда вы работаете в своей стране, можно сказать, на свою страну, то, во-первых, вы тренируете учеников, которые потом будут работать в этой стране. Во-вторых, приоритет научных публикаций в открытиях. Он будет за Россией, а так он будет за какой-то другой страной. Технологии, интеллектуальная собственность — это будет российским, — почеркнул Оганов.

- Многие, услышав вышесказанное, могут сказать, что все наработки российские уйдут за рубеж.

- Нет, фундаментальные исследования — наоборот. Если они опубликованы в международном журнале, ты застолбил эту нишу — тебя, твой приоритет уже должны уважать. Публикация в общедоступном журнале и есть защита приоритета. Это не касается каких-то коммерческих вещей. Они, конечно, должны совершенно иным образом защищаться, — пояснила Елизавета Бонч-Осмоловская.

- Или оборонных.

- Да. Все, что является государственной или коммерческой тайной, сюда абсолютно не подходит. Но фундаментальная наука, наоборот, должна быть открыта на самом высоком уровне.

Елизавета Бонч-Осмоловская предлагает пересмотреть кадры подводной съемки, зная о том, какими прикладными темами обернулись эти исследования о "тарелочках". Например, тема микробов-ферментов, способных делать полезное дело в агрессивной среде стиральных машин. Или такие микробы, которые, питаясь камнями, производят метан, то есть горючее.

Наука об атомном строении вещества. А зная это строение, можно предсказывать его свойства. Своим "чадом" Артем Аганов называет открытую им структуру вроде такого исследованного-переисследованного элемента, как бор. "Это одно из самых твердых веществ, известных человечеству, — говорит Оганов. – У нас, например, есть проект, нацеленный на создание новых материалов для буровых технологий".

- До сих пор там, по-моему, искусственные алмазы применялись?

- Да. Но удастся заменить твердый сплав, потому что эти искусственные алмазы вживляются в твердосплавную коронку. Сейчас эти коронки, эти базы что бурового элемента делаются на основе "победита". Это композитная основа карбида вольфрама, — пояснил Оганов.

- Все рано или поздно дрелью пытались пробить бетонную стенку в новостройках. "Победит" — это народное название?

- Абсолютно. Знаете откуда оно взялось? Из "победита" делались наконечники для снарядов, которыми во время битвы за Москву громили фашистские танки. Сплав победы. Кстати, ирония состоит в том, что "победит" впервые коммерциализировали немцы лет за десять до того. То есть наши не изобрели этот сплав, но адаптировали немцы.

- Немецким знанием победили немцев.

- К слову, об интернационализации науки, о том, как важно знать, что происходит в науке других стран.

- Что есть у нас? Да все остальное есть у нас. Возможность говорить на своем языке. Люди, с которыми ты вместе вырос и которые разделяют твои интересы и убеждения. А сама по себе наука, конечно, абсолютно интернациональна, — подчеркнула Елизавета Бонч-Осмоловская.

Молодые математики в "Сириусе" — велик шанс – могут в 2022 году стать уже принимающей стороной Международного математического конгресса. Как нам рассказал их лектор-лауреат Станислав Смирнов, есть план непременно зазвать такой конгресс в Россию, в Санкт-Петербург.

Между тем среди иностранцев-участников работ в Сколково есть, как минимум, один, кто уже готовится подавать на российское гражданство.

"Даст Бог, его семья здесь задержится, — говорит Артем Оганов. — Так в свое время у моих предков случилось. У меня же корни не русские. Отец — армянин, мама — еврейка. Может быть, и он станет россиянином".

Но есть и то, что, конечно, нам еще дотягивать и дотягивать до международных стандартов. Микробиологи никак не могут добиться от властей гибкого режима переправки своих микробов в международные банки данных.

"Микробы перевозятся просто: если кто-то едет за границу, в кармане везет в надежде, что таможня не обнаружит. Я об этом так открыто говорю, потому что это — единственное, что мы можем сделать. Остальные все пути для нас закрыты. Причем в советские годы наш институт имел право, минуя таможню, посылать посылки. У меня был собственный такой аппарат для запечатывания пломбы. Деревянный ящичек запечатывался пломбой, и посылка эта уходила. В Советском Союзе почему-то не боялись. Может быть, академии наук можно было бы дать такое право, просто передать им эту ответственность", — считает Елизавета Бонч-Осмоловская.

А математики подсчитывают цифры. "Если я на Западе работаю, решу через неделю съездить на конференцию, то никакой проблемы — задним числом мне вернут деньги, а в России надо заранее командировку оформлять", — говорит Станислав Смирнов.

Все то, о чем мы сегодня говорили, это и научная дипломатия. "Например, после Первой мировой войны у Франции и Германии были очень плохие отношения: немецких математиков не пускали на научные конференции. И, возможно, это — одна из причин, что многие из них стали, так сказать, такими национал-социалистами, идеологическими людьми, потому что чувствовали себя отвергнутыми в мировом сообществе", — отметил Станислав Смирнов.

"Еще в советские годы, когда отношение к нашей стране было весьма негативное, между учеными связи существовали, и люди явно поначалу были очень настороженны, но когда видели, что человек говорит с ними на одном языке – научном – расслаблялись, и менялось отношение в целом к стране", — вспоминает Елизавета Бонч-Осмоловская.

"Вы сами видите, что происходит в мире: идет дикая конфронтация. В таком разделенном, полярном мире, где все против всех, наука остается тем самым мостиком, который пока что еще не сожжен", — уверен Артем Оганов.

Сергей Брилев https://www.vesti.ru/doc.html?id=2978209

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466466


Россия. СЗФО > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466465

Воссоединение Кольского научного центра РАН

Кольский научный центр РАН – одна из первых региональных научно-исследовательских организаций Академии наук в Российской Арктике, основанная в 1930 г. как Хибинская горная станция АН СССР «Тиэтта» и преобразованная в 1934 г. в Кольскую научно-исследовательскую базу АН СССР имени С.М. Кирова. В 1949 г. был создан Кольский филиал АН СССР. В 1991 г. Кольский научный центр вошел в структуру Российской академии наук. До 2013 г. КНЦ РАН объединял в своем составе 9 научно-исследовательских институтов, располагающих общей инженерно-технической и социальной инфраструктурой крупнейшего в мировой Арктике Академгородка в г. Апатиты Мурманской области. В 2013 г. в соответствии с ФЗ-247 КНЦ РАН был преобразован в Мурманскую региональную сеть самостоятельных учреждений, подведомственных ФАНО России.

28 декабря 2017 г. Кольский научный центр РАН вновь восстановлен как единая научная корпорация, имеющая юридический статус Федерального исследовательского центра (ФИЦ). Образован ФИЦ путем присоединения к базовому учреждению КНЦ РАН шести научно-исследовательских институтов, локализованных в Академгородке. В структуру ФИЦ КНЦ РАН вошли:

• Институт химии и технологии редких элементов и минерального сырья им. И.В. Тананаева (ИХТРЭМС КНЦ РАН),

• Геологический институт (ГИ КНЦ РАН),

• Горный институт (ГоИ КНЦ РАН),

• Институт проблем промышленной экологии Севера (ИППЭС КНЦ РАН),

• Институт экономических проблем им. Г.П. Лузина (ИЭП КНЦ РАН),

• Институт информатики и математического моделирования технологических процессов (ИИММ КНЦ РАН).

Кроме перечисленных институтов в составе ФИЦ КНЦ РАН действуют 4 научно-исследовательских центра: Центр медико-биологических проблем адаптации человека в Арктике (НИЦ МБП КНЦ РАН), Центр наноматериаловедения (ЦНМ КНЦ РАН), Центр физико-технических проблем энергетики Севера (ЦЭС КНЦ РАН), Центр гуманитарных проблем Баренц региона (ЦГП КНЦ РАН). Научно-вспомогательный комплекс ФИЦ КНЦ РАН образуют Центральная научная библиотека, научный архив, больница с поликлиникой, инженерный центр, комплексные мониторинговые полигоны «Эковит» и «Имандра», научная база «Баренцбург» на о. Шпицберген, Музей истории изучения и освоения Европейского Севера, Геологический музей им. И.В. Белькова. В социальную инфраструктуру ФИЦ входят Дом ученых «Тиетта», спорткомплекс «Наука», санаторно-оздоровительный комплекс «Александровка-Донская».

На сегодняшний день Кольский научный центр РАН – комплексное научное учреждение, осуществляющее в Евро-Арктическом регионе фундаментальные исследования особенностей природной среды высокоширотной области Земли и обеспечивающее научную основу для оценки ресурсного потенциала и разработки интернациональной стратегии освоения Западной Арктики.

Целью деятельности Центра являются организация и проведение фундаментальных, поисковых и прикладных научных исследований, опытно-конструкторских работ; внедрение достижений науки и передового опыта; получение и применение новых знаний по естественным, техническим, общественным и гуманитарным наукам, направленных на изучение законов развития природы, общества, человека и способствующих технологическому, экономическому, социальному, и духовному развитию Арктической зоны Российской Федерации; подготовка высококвалифицированных научных кадров; осуществление медицинского обслуживания, направленного на сохранение и восстановление здоровья граждан.

Научная деятельность ФИЦ ориентирована на междисциплинарный подход к решению комплекса задач, нацеленных на устойчивое развитие Арктики с опорой на рациональное природопользование и обеспечение национальной безопасности. Миссия ФИЦ КНЦ РАН состоит в получении новых знаний, необходимых для понимания механизмов функционирования природных, природно-технических и социально-экономических систем АЗРФ, выявление фундаментальных закономерностей и факторов, определяющих их состояние, динамику, ресурсный и технологический потенциал. В числе задач – разработка экологически безопасных технологий рационального природопользования для устойчивого социально-экономического развития северных (арктических) территорий и укрепления национальной безопасности; развитие человеческого капитала и профессионального потенциала АЗРФ путем интеграции науки и образования, разработки и внедрения инновационных технологий, обеспечивающих оздоровление среды обитания, повышение качества и продолжительности активной жизни населения в авроральной зоне России.

Россия. СЗФО > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466465


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466463

Встреча Владимира Путина с президентом Российской академии наук Александром Сергеевым

Состоялась встреча Владимира Путина с президентом Российской академии наук Александром Сергеевым. Обсуждались вопросы продолжающегося реформирования РАН и её задачи по координации научно-технологического развития страны.

22 января 2018 года, 15:15

Московская область, Ново-Огарёво

С президентом Российской академии наук Александром Сергеевым.

В.Путин: Александр Михайлович, мы на предыдущей встрече говорили об актуализации задач, которые стоят перед Академией наук, ставятся Академией наук, – и самой для себя, и имея в виду наши приоритеты в развитии экономики, фундаментальной науки. Давайте с этого начнём.

А.Сергеев: С удовольствием. Прежде всего хотел бы Вам изложить, как мы видим реализацию задач Российской академии наук, имея в виду, во-первых, её роль в координации Стратегии научно-технологического развития страны – это то, что Вы поручили нам сделать по итогам нашей последней встречи.

Это вопросы, связанные с ролью Российской академии наук как заказчика фундаментальных и поисковых исследований академических институтов. Это очень важная задача по прогнозированию научно-технологических и социально-экономических процессов в стране.

Это вопросы, связанные с разработкой и реализацией научной дипломатии. И очень важные вопросы, связанные с тем, что, как мы считаем, Российская академия наук должна иметь задачу координации фундаментальных и поисковых исследований в плане обновления научно-технического задела в вопросах обороны и безопасности страны.

Хотел бы Вам по этим направлениям сейчас доложить, как мы видим актуализацию, и дальше попросить у Вас помощи по ряду вопросов, чтобы эта работа была действительно эффективной.

В.Путин: Давайте поговорим по всем темам, которые Вы обозначили. Но в завершение вступительной части нашей сегодняшней беседы хотел бы обратить внимание на то, что Ваше вхождение в эту непростую сферу, непростую должность руководителя Академии наук – такого сложного, важного организма для страны, на мой взгляд, идёт достаточно успешно, и всё у Вас пока получается.

Надеюсь, что и те направления, о которых мы будем говорить, будут развиваться так, как Вы себе представляете. Со своей стороны готов делать всё, чтобы так оно и было, чтобы Вам помочь.

А.Сергеев: Спасибо большое. Думаю, что при том внимании, которое Вы оказываете и, как я надеюсь, будете оказывать Российской академии наук, конечно, мы со всеми этими задачами справимся. <…>

Kremlin.ru

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466463


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466462

110 лет со дня рождения крупнейшего физика-теоретика ХХ века Льва Ландау

Жизнь по Ландау

Физик Владимир Крайнов — о том, как он сдавал экзамен Льву Ландау, какие работы великого физика-теоретика сегодня наиболее значимы и почему теоретическая наука не живет без экспериментальной

Сегодня, в 110-й день рождения крупнейшего физика-теоретика ХХ века Льва Ландау, я вспоминаю, как в 1959 году сдавал ему теорминимум. Легендарный теорминимум Ландау, успешная сдача которого давала студенту право поступить без дополнительных экзаменов в аспирантуру к самому Льву Давидовичу или к одному из его именитых учеников.

Ландау жил там же, где и работал почти всю жизнь, — в Институте физических проблем на Воробьевском шоссе. На территории института был выстроен двухэтажный дом для нескольких семей сотрудников — таунхаус, как это сейчас называется. Ландау жил там с женой в двухуровневой квартире — в дуплексе, как мы сказали бы сегодня. И вот прямо в этой квартире на втором этаже я и сдавал Льву Давидовичу математику.

Математику — первый экзамен теорминимума — Ландау принимал всегда лично. Остальные же экзамены по теоретической физике — механику, теорию поля, квантовую электродинамику, статистическую физику — в то время он уже поручал принимать своим ученикам: Абрикосову, Халатникову, Горькову, другим. В Физпроблемах вместе с Ландау работали еще около десятка его учеников — блестящих теоретиков, выдающихся ученых. Кажется невероятным, как такое огромное количество великих физиков-теоретиков оказались вдруг в одно время в одном месте.

Ну не совсем «вдруг», конечно. В то время физика пользовалась чрезвычайно мощной государственной поддержкой, получала щедрое финансирование. Это было связано, разумеется, с оборонным значением нашей науки, а денег на оборону тогда не жалели.

Хотя, казалось бы, при чем тут теоретическая физика? Физику-теоретику в отличие от экспериментатора для работы не требуется дорогостоящего научного оборудования, а на бумагу и карандаш денег хватит при любом правительстве. Тем не менее успехи теоретической физики почти всегда обусловлены развитием физики экспериментальной: теоретик работает в тесном контакте и взаимодействии с экспериментатором, чья работа служит ему источником новых идей и позволяет подтверждать актуальные теоретические построения.

Тот же Лев Ландау создал свою великую теорию сверхтекучести жидкого гелия благодаря тому, что экспериментатор Петр Капица в конце 1930-х годов прошлого века обнаружил само явление. Четыре года его никто не понимал, пока Ландау в 1941-м не нашел блестящее объяснение сверхтекучести. За это он в 1962 году и получил свою Нобелевскую премию.

Из-под пера Ландау вышли десятки выдающихся научных работ, но теория сверхтекучести жидкого гелия — пожалуй, самая важная из них. Она имеет колоссальное значение для науки и сегодня. Например, в Большом адронном коллайдере в Швейцарии сотня тонн этого жидкого гелия, он охлаждает сверхпроводящие магниты и поддерживается в сверхтекучем состоянии при температуре порядка двух градусов Кельвина.

Без теории Ландау построить такие установки было бы невозможно. Сверхтекучий гелий применяется сегодня и в туннельных микроскопах, и в детекторах высокочастотного излучения, и в гироскопах для космических аппаратов.

Другое выдающееся произведение Льва Ландау — десятитомный курс теоретической физики, который был написан великим теоретиком в соавторстве с его учеником Евгением Лифшицем. Прозванный студентами «Ландавшиц» (сокращение от Ландау-Лифшиц), этот курс служит основой преподавания теоретической физики в десятках университетов всего мира.

Ландау — великий педагог, он вложил колоссальные силы и ресурсы в этот десятитомник. Там несколько тысяч страниц текста и формул, и я считаю, что создание этого курса по значимости для науки сравнимо с объяснением сверхтекучести.

На этих книгах подрастает уже примерно четвертое поколение учеников Ландау (сам я отношусь ко второму поколению: мой учитель академик Аркадий Мигдал был одним из учеников Льва Давидовича). Лучшие физики-теоретики страны, как и в 1930-е годы, каждый четверг ровно в 11 утра собираются на втором этаже главного здания Института физических проблем РАН на научный семинар, бессменным ведущим которого был когда-то Лев Ландау. Эта традиция не прерывается уже 80 лет.

Автор — доктор физико-математических наук, профессор кафедры теоретической физики МФТИ, заслуженный деятель науки РФ

Известия

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 января 2018 > № 2466462


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 января 2018 > № 2466454

В Международном конкурсе детских инженерных команд смогут принять участие пять тысяч юных исследователей и изобретателей

22 января Председатель Правительства Российской Федерации Д.А. Медведев анонсировал проведение в 2018 году Международного конкурса детских инженерных команд. Конкурс организует Минобрнауки России на основе апробированных в 2017 году подходов к проведению в субъектах РФ научно-инженерной олимпиады «Кванториада».

- Сегодня, как известно, спрос на инженерные и технические специальности вырос. Мы должны поддерживать тех, у кого есть интерес к такого рода профессиям, кто демонстрирует успехи в этих областях, причём с самого юного возраста. В конкурсе смогут принять участие около 5 тысяч юных исследователей и изобретателей. Это возможность показать то лучшее, что они уже сделали, представить собственные разработки, проекты. Для участников будут организованы тематические лектории, семинары. Учёные встретятся с ними. Уверен, что такой конкурс поможет найти талантливых детей и заинтересовать их наукой и инженерным делом, - сказал Д.А. Медведев.

Подписанным распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 января 2018 года №37-р устанавливается, что конкурс пройдёт в три этапа (заочный отборочный, заочный подготовительный, очный) по двум направлениям: научно-исследовательское и инженерно-конструкторское. Конкурсные мероприятия планируется начать в апреле и завершить в октябре 2018 года.

Планируемое число участников конкурса (с учётом заочных этапов) – 5 тысяч детей в возрасте 10–17 лет. В финальном (очном) этапе конкурса в Москве примут участие 400 человек.

Проведение конкурса направлено на выявление одарённых детей из России и зарубежных стран, интересующихся научно-техническим творчеством и изобретательством.

В соответствии с распоряжением Правительства Российской Федерации Минобрнауки России поручено образовать организационный комитет по подготовке и проведению конкурса, утвердить его состав и положение о конкурсе, а также осуществлять организационно-техническое обеспечение конкурса.

Финансирование проведения конкурса будет обеспечено в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», реализуемого Минобрнауки России.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 января 2018 > № 2466454


Россия. ДФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > amurmedia.ru, 22 января 2018 > № 2466319

Для Хабаровского края и 35 тысяч рублей зарплаты преподавателю мало - Грешнякова

На местах среди бюджетников зреет недовольство, так как зарплаты в отличие от цен не растут

30-35 тысяч рублей зарплаты явно недостаточно, чтобы адекватно оценить работу преподавателя в Хабаровском крае. Если государство хочет, чтобы преподаватели учили и воспитывали знающих специалистов, то реальный уровень их зарплат должен быть значительно выше, сообщила корр. ИА AmurMedia депутат Закдумы от ЛДПР Елена Грешнякова. Пост Олега Белозёрова о средних зарплатах преподавателей прокомментировала Елена Грешнякова.

По мнению Елены Грешняковой, нет оснований не доверять людям, которые работают непосредственно в той сфере, проблемы которой и выносят на обсуждение, потому что им нет смысла лукавить и утаивать истинное положение вещей.

— Если хорошие заработные платы, преподаватель чувствует себя уверенно в финансовом плане, это отражается на всей его деятельности. Вообще, во всех цивилизованных странах мира одними из высокооплачиваемых профессий являются профессии учителя, врачи и юристы, но то у них, а не у нас, — отметила Елена Грешнякова. — Преподаватели у нас люди грамотные, могут и посчитать, и сравнить. Они видят разницу между зарплатой руководства и остальных сотрудников, и, конечно, понимают, как складываются эти средние зарплаты: из зарплат чиновников от образования, руководства образовательных учреждений и собственно тех, кто работает "в поле". Основная масс преподавательского состава действительно получает немного. Мне кажется, что необходимо поработать над разницей между зарплатой руководителя и рядового преподавателя. В развитых странах, например в Японии, такой разницы в 20 раз и выше быть не может.

Вообще, считает депутат, даже зарплата в 30-35 тысяч рублей явно недостаточна для преподавателя в Хабаровском крае. Что уж говорить о зарплатах существенно меньших — 20-25 тысяч рублей. Неудивительно, что при таком невысоком уровне зарплат в сфере образования высока текучка кадров. В поисках лучшей оплаты труда специалисты все легче и легче меняют места работы.

— То, что "майские указы" президента не исполняются, говорят не только в преподавательской среде, но и в медицинской. Я, к примеру, сейчас приехала из Ванинского района, где со мной делились подобного рода претензиями. Из Николаевского района поступают жалобы, и повсеместно, как мне кажется, в районах есть такие проблемы. А отсутствие жалоб не говорит о том, что проблема исчерпана — жалобы просто сходят на "нет", когда люди понимают их бессмысленность, — сказала депутат. — На местах зреет недовольство, люди сегодня промолчали, завтра промолчали, а послезавтра они молчать не будут. Будут высказывания и накануне и после выборов президента, так как уровень жизни населения не повышается, зато цены растут.

Россия. ДФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > amurmedia.ru, 22 января 2018 > № 2466319


Россия. ДФО > Образование, наука > morflot.ru, 22 января 2018 > № 2466281

Торжественная церемония посвящения в ряды юнармейцев состоялась 19 января на площадке Морского государственного университета имени адмирала Г.И. Невельского. Ряды детско-юношеского патриотического движения пополнили курсанты Морского и Морского технологического колледжей, юнги Детского центра «Мореход», а также ребята из детской флотилии «Варяг» и городской школы № 3.

Праздничная церемония открылась построением будущих юнармейце, после чего ребята приняли клятву юнармейца. Начальник Владивостокского местного штаба ВВПОД «Юнармия» Сергей Костин вручил каждому новому члену детской организации книжку юнармейца и значок.

Особенно трогательно выглядели самые юные участники праздничной церемонии – юнги Детского центра «Мореход», которые проходят обучение морскому делу под руководством капитан-лейтенанта запаса Дмитрия Борисова. Подражая своим старшим товарищам – курсантам колледжей – они дружно, пусть еще и не слишком слаженно, попытались пройти строевым шагом и отрапортовать: «Служу России!».

Немаловажно, что ребята пополнили ряды юнармейцев «не автоматом» в рамках очередной административной кампании, а сделали личный осознанный выбор. В декабре минувшего года по инициативе сотрудников Детского центра «Мореход» состоялась встреча юнг и курсантов Морского технологического колледжа и Морского колледжа с Сергеем Костиным. Ребятам показали видеофильмы о новом Движении, после чего начальник его регионального штаба рассказал, как юнармейцы занимаются волонтерской деятельностью, поисковой работой, изучением истории и краеведения, воспитанием культуры безопасности среди детей и подростков. После этой встречи заявления о приеме в ряды юнармейцев от курсантов морских колледжей Университета и юнг центра «Мореход» посыпались десятками.

Досье:

Федеральное детско-юношеское движение «Юнармия» было образовано в мае 2016 года для патриотического воспитания молодого поколения российских граждан. На сегодняшний день в Приморском крае в рядах движения состоят около трех тысяч ребят.

Россия. ДФО > Образование, наука > morflot.ru, 22 января 2018 > № 2466281


Франция. США. Корея. Весь мир. РФ > СМИ, ИТ. Образование, наука > gazeta.ru, 22 января 2018 > № 2465983 Георгий Бовт

Дети в сетях

Георгий Бовт о том, надо ли ограничивать использование мобильников в школе

Настала пора и мне выступить в роли «мракобеса» и противника «прогресса». В связи с произошедшими за последнюю неделю вспышками насилия сразу в двух школах – в Перми и Улан-Удэ. Хочется, хотя и не поддерживая лозунг отечественных консерваторов «Все зло от интернета и соцсетей!», все же согласиться с тезисом о том, что некое зло от самой интернет- и смартфон-зависимости для детей действительно существует. И пора задуматься о том, как это зло минимизировать.

Угроза здоровью нации ввиду того, что все большее число молодых людей (если не подавляющее их число) страдают от явной смартфон-, инстаграм- и прочей интернет-зависимости сродни наркотической, на сегодня столь велика, что борьба с ней могла бы стать важной частью предвыборной программы одного из кандидатов в президенты.

И тогда будет шанс, что проблема получит решение на государственном уровне. Речь не о бездумных и бессмысленных по большей части очередных интернет-репрессиях и ограничениях в духе «пакетов Яровой». А о том, чтобы остановить нарастающую дебилизацию подрастающего поколения.

Есть такая страна Франция. Она, как известно, далека от тоталитаризма и авторитаризма. Проблема интернет- и смартфон-зависимости детей и подростков осознана как именно угроза здоровью нации настолько серьезно, что одним из пунктов предвыборной программы нынешнего президента Макрона стал пункт о запрете использования мобильных телефонов в школах – учащимися до 15 лет. То есть фактически до «возраста согласия».

С сентября 2017 года в стране действует запрет на использование телефонов во всех классах во время уроков. С 2010 года действует запрет на телефоны в классах для начальных и средних классов. Телефоны забирает учитель при входе, либо они должны быть в рюкзаках и портфелях в выключенном состоянии. Не всегда, правда, это удается выполнить. С сентября 2018 года во Франции должен вступить в силу полный запрет на пользование телефонами в школах, в том числе уже и на переменах, во время завтраков и обедов и т.д. От слова «совсем».

И я, как «умеренный либерал», «перекинувшийся» по этому вопросу на сторону «мракобесов», скажу вам, что это правильно. Ни одна демократическая страна мира, насколько мне известно, в настоящее время на такой запрет на общенациональном уровне не решилась. Vive la France, как говорится! Великая Французская революция открыла новую эру в истории человечества. Теперь французы снова задают тон. Причем ведь не боятся «непопулярной меры»: ведь сейчас 93% французов в возрасте с 12 до 17 лет имеют собственные мобильники. По России даже не удалось найти верифицированных данных на сей счет, — договоры с операторами заключают на родителей. Проблема у нас не осознана на массовом и экспертном уровне как таковая.

Среднеевропейский уровень персонального владения мобильниками среди подростков ниже, чем во Франции: ими владеют примерно 45-47% детей и подростков в возрасте от 9 до 16 лет. В соседней Германии уровень владения немногим больше 50%.

Относительно больше ограничение на использование мобильников действует в Великобритании Там у детей в школах нет доступа к Wi-Fi, в том числе во внеурочное время, во время уроков телефоны должны быть, как правило, выключены. А вот в Дании — либерализм полный, можно и на уроках сидеть в соцсетях. В относительно бедной Португалии срабатывают уже экономические факторы. Многим семьям не по карману тарифные планы для детей, позволяющие неограниченный доступ в интернет. В США, где достатка больше, примерно половина детей в возрасте до 12 лет имеют и собственные тарифный план, и телефон. Но Америке все равно далеко до Южной Кореи, где 72-75% детей в возрасте 10 -12 лет уже имеют собственный мобильник. И соответственно, пялятся в него без перерыва. Если точнее, то 5,4 часа в день. Южнокорейские взрослые тратят на это примерно в полтора раза меньше времени.

В Японии по состоянию на прошлый год смартфоны имелись у 70,6% подростков в возрасте от 10 до 16 лет. Средняя продолжительность использования смартфона в начальной школе (4-6 классы) составила 1,8 часа у мальчиков и 1,7 часа у девочек. Среди учащихся средней школы этот показатель составил 2 и 2,1 часа соответственно. В старших классах продолжительность использования смартфона резко возрастает – 4,8 часа у мальчиков и 5,9 часа у девочек. В сутки! Более того, каждая 25-я ученица старших классов пользуется смартфоном 15 и более часов в сутки. Это сродни уже наркомании в тяжелой форме.

Бедная Африка старается не отставать от Западного мира. Больше трех четвертей детей в ЮАР имеют собственный телефон (81% - до 16 лет). В гораздо более бедных странах континента уровень владения мобильниками среди детей тоже растет. Они перестали быть предметом роскоши и доступны теперь даже полунищим.

По пути французов, вернее, опережая их, пытался идти бывший мэр Нью-Йорка Майкл Блумберг, введя запрет на использование мобильников в школах города еще 12 лет назад. Однако запрет не удалось внедрить в полной мере в условиях безграничной американской свободы, особенно в Нью-Йорке, а нынешний мэр Билл де Бласио, известный левак, и вовсе запрет отменил два года назад.

Споры и во Франции не прекращаются. Не произвол ли это? Нужно ли запрещать детям жить своей внутренней, вернее телефонно-инстаграмной жизнью хотя бы и на время пребывания в школе? А как же лишать детей возможности срочно связаться с родителями? Они ведь и так мало контактируют в условиях современной напряженной жизни. Но значительная часть споров все же идет вокруг логистической проблемы — как практически собирать и где временно держать эти отбираемые на время пребывания в школе телефоны? Но, согласимся, что это все вторично по сравнению с главной проблемой.

Кстати, отечественные стандарты аж 2003 года не рекомендуют детям до 17 лет активно пользоваться мобильной связью. А теперь представьте привычную картину: молодая пара родителей, находящаяся с малым ребенком в публичном месте, привычно суют ему в руки планшет. На, поиграй, только не ори и не капризничай. Они не задумываются о том, что тем самым наносят вред не только его глазам (заболеваемость глаз резко возросла среди школьников за последние годы), но и его психике. Раньше в деревнях детям, чтобы уснули и не вопили, ровно с такой же целью давали соску-тряпку, пропитанную кагором, а то и водкой. Выросло не одно поколение потомственных алкоголиков. Прививать с детства своими руками «наркотическую зависимость» от гаджета – это примерно то же самое.

Но мы же пытаемся бороться с наркоманией и алкоголизмом, хотя бы признавая, что это зло. Почему не признать злом чрезмерную зависимость от смартфонов? Прежде всего детей.

Согласно исследованиям в той же Франции, до 40% нарушений и замечаний в школах связаны с использованием мобильников. По данным исследования Лондонской школы экономики еще 2015 года, в школах, где запрещено пользоваться мобильниками (а в Британии по этой части больше автономии учебных заведений, особенно частных школ), успеваемость возрастает минимум на 6-7%, что эквивалентно добавлению почти недели учебных дней в году. При этом, что характерно, особенно резко возрастает успеваемость слабых учеников и из семей с низкими доходами. Полагаю, что они как раз и являются главными потенциальными жертвами «смартфон-дебилизации».

Исследований того, как именно чрезмерное пользование мобильниками вредит детскому организму, начиная от зрения и кончая психикой и способностью воспринимать информацию, включая текстовую — множество. Однако мало кто из родителей на практике следует врачебным рекомендациям ограничить количество часов пользования гаджетами детьми.

Еще меньше широкой публике известно о том, сколь велика корреляция между массовым распространением пользованием телефонами в школах и насилием в учебных заведениях.

По данным Американской Академии педиатров, опубликованным в прошлом году, владение телефонами детьми младшего возраста (от 8 до 11 лет) сильнее всего провоцирует применение насилия против них. Жертвами его — как в онлайне, так и в офлайне — становятся почти 10% таких пользователей. По мере увеличения доли владения мобильником с возрастом, растет и абсолютное число жертв всех форм преступности, прежде всего киберпреступности. Выходя в сеть, в том числе в социальные сети, подросток становится участником всевозможных форм общения с неизвестными ему контрагентами. И чем больше он общается, тем больше он становится уязвим. Кстати, в тоже Франции сейчас работают над тем, чтобы запретить детям до определенного возраста пользоваться соцсетями в принципе.

Но и это еще не все. В 2016 году Министерство здравоохранения США провело исследование воздействия массового пользования детьми и подростками мобильниками. Выявилась прямая корреляция с ростом психических расстройств.

С 2010 по 2016 год число подростков, испытавших хотя бы один эпизод депрессивного расстройства, выросло на 60%. Таких в 2016 году оказалось 13% среди всех подростков, а в 2010 году было всего 8%. Еще страшнее, что резко выросло число самоубийств среди тинейджеров в возрасте от 10 до 19 лет, особенно среди девушек.

В своей статье 2016 года в журнале Clinical Psychological Science профессор психологии Университета Сан-Диего Жан Твендж пришел к выводу на основании изучения данных по 500 тысячам детей в США, собранным с 2010 по 2015 годы, что дети, активно сидящие в сетях, на 34% более подвержены угрозе совершить попытку самоубийства, либо даже всерьез планируют его по сравнению с теми, кто проводит соцсетях менее 2 часов в сутки.

Среди подростков, проводящих в соцсетях 4 или более часов в день, 48% имели, по крайней мере, один эпизод либо попытки самоубийства, либо суицидальных настроений. Дети и подростки, пользующиеся соцсетями ежедневно, на 13% более подверженной симптомам депрессивных расстройств по сравнению с теми, кто пользуется ими реже.

А теперь вспомним последние эпизоды насилия в наших школах. Практически все они так или иначе связаны с проявлением тех же суицидальных настроений.

Исследования воздействие частого использования мобильников и соцсетей на молодой организм, прежде всего мозг, лишь подтверждают тезис о дебилизирующем воздействии. Основной фактор такого воздействия — это перманентная мультизадачность, быстрое переключение с текстов на видео и аудио и обратно, скачки с одного мобильного приложения на другое. Растет рассеянность. Падает сосредоточенность и способность понимать и выполнять сложные задачи. Синдром рассеянного внимания — это отсюда. Это называется угнетением когнитивных функций.

Внезапный длительный отрыв от приросшего к человеку мобильного телефона ведет к тем же эффектам, что при наркотической ломке. Общение вживую заменяется виртуальным эрзац-общением, живые эмоции заменяются виртуальным.

«Лайки» в виртуальном пространстве все более нужны чисто физиологически, чтобы вырабатывать допамин, естественным путем делать это все сложнее. При этом люди все менее способны учиться, овладевать знаниями. В университеты из школ идет все большее число смартфон-зависимых дебилов. Практически уже нет выпускников школ с нормальным зрением. Растет число случаев нейродегенеративных заболеваний центральной нервной системы. Именно эти подростки затем нападают на учителей и сверстников с топорами.

Данная проблема практически не осознанна в России на массовом уровне и не обсуждается. Обывателям по большей части неизвестны соответствующие медицинские исследования на эту тему. Дискурса на политическом уровне по данной проблематике тоже практически нет. На телевизионных ток-шоу по-прежнему предпочитают обсуждать внешнюю повестку. Это тоже своего рода дебилизация. Но об этом в другой раз.

Пока вопрос: осмелится ли кто-либо из серьезных политиков первым поставить этот вопрос на общенациональном уровне? А именно: запретить использование мобильных телефонов в российских школах на все время пребывания ребенка там. А можно, кстати и референдум на эту тему присовокупить к голосованию. Но, боюсь, сторонники запрета могут проиграть. Уровень телефонной дебилизации уже опасно высок.

Франция. США. Корея. Весь мир. РФ > СМИ, ИТ. Образование, наука > gazeta.ru, 22 января 2018 > № 2465983 Георгий Бовт


Казахстан. ОАЭ > Внешэкономсвязи, политика. Приватизация, инвестиции. Образование, наука > inform.kz, 22 января 2018 > № 2465981

Побратимами стали эмират Эль-Фуджайра и Северо-Казахстанская область

Делегация СКО во главе с акимом области Кумаром Аксакаловым побывала с рабочей поездкой в ОАЭ, сообщает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу главы региона. Североказахстанцы - представители госорганов, национальных компаний, финансовых институтов, учебных заведений и бизнесмены - посетили крупные предприятия свободной экономической зоны эмирата Эль-Фуджайры.

Кумар Аксакалов встретился с правителем эмирата шейхом Хамадом бен Мухаммедом Аль Шарки. В ходе встречи обе стороны выразили готовность к сотрудничеству в различных сферах.

Северо-Казахстанская область готова предложить сотрудничество в промышленности, инновационной деятельности, развитии экспорта и транспортировки зерновых культур, реализации проектов в туризме, животноводстве, создании совместного транспортно-логистического хаба.

«Подписан меморандум об установлении побратимских связей между Северо-Казахстанской областью и эмиратом Фуджайра, меморандумы о взаимопонимании и сотрудничестве между Палатой предпринимателей СКО и ТПП Фуджайры, между СПК «Солтүстік» и компанией «FujairahNationalGroup», между СКГУ и Университетом Фуджайры», - рассказал пресс-секретарь акима СКО Тимур Абдреш.

Кумар Аксакалов участвовал в бизнес-форуме. В своем выступлении он отметил, что встречи и переговоры деловых кругов эмирата и области положат начало продуктивному и взаимовыгодному партнерству между Эль-Фуджайрой и СКО.

Эль-Фуджайра является единственным эмиратом, который находится полностью на восточном побережье ОАЭ вдоль Оманского залива. Экономика эмирата базируется на рыболовстве, сельском хозяйстве и промышленности.

Казахстан. ОАЭ > Внешэкономсвязи, политика. Приватизация, инвестиции. Образование, наука > inform.kz, 22 января 2018 > № 2465981


Туркмения. Белоруссия. Чехия > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 22 января 2018 > № 2465972

Государственной библиотеке Туркменистана будет подарено «Книжное наследие Франциска Скорины»

В ходе брифинга в Посольстве Республики Беларусь в Туркменистане, посвящённого 25-летию установления дипломатических отношений между странами, Чрезвычайный и Полномочный Посол Олег Табанюхов сообщил, что Республика Беларусь передаёт в дар Государственной библиотеке Туркменистана факсимильное издание «Книжное наследие Франциска Скорины».

Проект по факсимильному изданию книжного наследия Франциско Скорины (2013-2017 годы) приурочен к 500-летию белорусского и восточнославянского книгопечатания. В ходе кропотливой работы были найдены и систематизированы рассредоточенные по всему миру электронные копии книг известного гуманиста и просветителя. В многотомном собрании представлены произведения, изданные в Праге и Вильно с 1517 по 1525 годы, знакомящие с ценным пластом белорусской истории и культуры.

Торжественная церемония передачи книг приурочена к открытию Дней культуры Республики Беларусь, которые пройдут 24-26 января в Ашхабаде. Как отметил посол Олег Табанюхов, эта творческая акция станет наиболее масштабной из цикла мероприятий, посвящённых знаменательной дате в истории туркмено-белорусских отношений, и будет способствовать укреплению взаимопонимания и дружбы между народами двух стран.

Туркмения. Белоруссия. Чехия > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 22 января 2018 > № 2465972


Киргизия. Германия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Экология > kyrtag.kg, 22 января 2018 > № 2465954

В Кыргызстане выпущены методические пособия в качестве видеоуроков для преподавателей географии и экологии. Об этом КирТАГ сообщила пресс-секретарь союза охраны природы Германии (NABU) в Кыргызстане Зарина Эсенбаева в понедельник.

«В Кыргызстане совместно с обществом охраны природы Германии (NABU) в Кыргызстане и телекомпанией ЭЛТР выпущены методические пособия для преподавателей ВУЗов по специальности география в качестве видеоуроков», - сообщила З. Эсенбаева.

По ее словам, каждый житель планеты должен бережно и разумно относиться к природе, рационально использовать ее богатства, приложить свои усилия, чтобы не разрушить, а сохранить ее для будущих потомков.

«Именно поэтому эти знания нужны каждому человеку, потому что только совместными усилиями мы сможем и дальше работать на благо экологии, и сможем сохранить нашу природу», - добавила она.

Как отметила З. Эсенбаева, совместными усилиями общества охраны природы (NABU) и телеканалом ЭЛТР выпущено 14 программ по экологии и географии (по 7 программ на 1 диске).

«Программы транслируются на канале «Илим жана Билим» телекомпании ЭлТР. Планируем и в последующем выпускать такие видеоуроки для учеников региональных школ», - добавила она.

Как пояснила пресс-секретарь общества, лекции о животном и растительном мире читает доктор географических наук Толкунбек Асыкулов, много лет проработавший и защитивший докторскую диссертацию в Германии, редактором уроков является корреспондент канала ЭЛТР – Кундуз Бекарстанова.

Киргизия. Германия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Экология > kyrtag.kg, 22 января 2018 > № 2465954


Казахстан. Евросоюз. ООН > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inform.kz, 22 января 2018 > № 2465893

Каким образом защищены права детей в Казахстане - интервью с руководителем учреждения Омбудсмена РК

Казахстан за годы своей независимости сформировал национальную модель защиты прав ребенка. При этом государственная поддержка семей с детьми стала более системной. Руководитель Национального центра по правам человека Серик Оспанов в интервью МИА «Казинформ» сообщил о том, что казахстанское правосудие в отношении несовершеннолетних сегодня соответствует основополагающим международным стандартам.

- Серик Жамекович, как Вы оцениваете ситуацию с системой защиты прав несовершеннолетних в стране?

- В Казахстане насчитывается более пяти миллионов детей. Защита их прав является одним из приоритетных направлений государственной политики Казахстана. За годы независимости сформирована национальная модель защиты прав ребенка, а меры государственной поддержки семей с детьми стали более системными. Обеспечение прав и свобод несовершеннолетних, защита детей от жестокого обращения и преступных посягательств - основная социальная задача нашего государства. Для ее успешного решения необходим слаженный механизм взаимодействия между государственными органами и специалистами - психологами и социальными работниками. Особое значение защита прав и интересов ребенка приобретает в ситуациях, когда подросток переступает черту закона. Подчеркну, дети - свидетели или жертвы преступлений, дети, нарушившие закон, зачастую сталкиваются с конкретными социальными и юридическими барьерами и являются особенно уязвимыми вследствие своего статуса «несовершеннолетнего». Поэтому более 10 лет назад в Казахстане внедрена практика судов по делам несовершеннолетних. Сегодня успешно функционируют 19 ювенальных судов. На мой взгляд, указанные меры вывели казахстанское правосудие в отношении несовершеннолетних на качественно новый уровень, соответствующий основополагающим международным стандартам.

- Чем именно занимается учреждение Уполномоченного по правам человека в сфере защиты прав и интересов детей?

- Нами рассматриваются обращения граждан о нарушениях прав детей, осуществляется мониторинг соблюдения их прав в детских учреждениях. Каждое обращение рассматривается индивидуально, при взаимодействии с уполномоченными центральными и местными государственными органами. Особое значение придается домам малюток, детским домам, центрам адаптации несовершеннолетних, социальным, образовательным и иным учреждениям. Наши сотрудники посещают эти учреждения.

Немаловажную роль в осуществлении подобного мониторинга также играет деятельность Национального превентивного механизма по предупреждению пыток (НПМ) при координирующей роли Уполномоченного по правам человека. Под мандат НПМ подпадают центры адаптации несовершеннолетних, специальные учреждения образования, в том числе с особым режимом содержания, воспитательная колония, камеры для содержания несовершеннолетних в следственных изоляторах и изоляторах временного содержания, полицейские участки, детские отделения при психиатрических, туберкулезных диспансерах, дом ребенка при женской колонии.

- В ноябре прошлого года на пленарном заседании Мажилиса Парламента РК в первом чтении был одобрен законопроект, предусматривающий расширение мандата Национального превентивного механизма в отношении детских учреждений. Что Вы можете сказать по этому вопросу?

- Законопроект, в частности, позволит осуществлять мониторинг таких заведений, как дома для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей в системах здравоохранения и образования, медико-социальные учреждения для детей-инвалидов и тому подобное. Несомненно, укрепление потенциала НПМ по превенции пыток и жестокого обращения в детских учреждениях сможет обеспечить реализацию принципа наилучших интересов детей, что значительно приближает нашу страну к международным стандартам.

Вместе с тем одной из важных мер по совершенствованию системы правосудия в отношении несовершеннолетних выступает укрепление международного сотрудничества.

В 2016 году омбудсменом совместно с Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) при поддержке представительства Европейского союза в РК в 9 регионах Казахстана проведено исследование «Знания, отношение и практика в сфере бытового насилия и правосудия в отношении детей». Его результаты позволили оценить уровень знаний, отношения и практики населения и специалистов, работающих с детьми, в сфере правосудия и бытового насилия в отношении детей. В ходе исследования также были проведены тренинги, встречи с представителями государственных органов и общественности, тестирование и интервьюирование.

В прошлом году состоялись встречи омбудсмена с международными экспертами в области защиты детства, в частности, с экс-председателем Комитета ООН по правам ребенка Якобом Дуком и международным экспертом ЮНИСЕФ Виктором Захарией. Стороны обсудили вопросы реализации прав несовершеннолетних в рамках планируемого расширения мандата НПМ и перспективы дальнейшего развития ювенальной юстиции Казахстана. Отмечу, эксперты ООН отметили положительный опыт Казахстана в сфере обеспечения прав детей, высокий уровень развития национального законодательства и выразили намерение укреплять дальнейшее сотрудничество в указанной сфере.

Отдельно хотелось бы отметить важную роль проекта «Улучшение функционирования системы отправления правосудия в отношении несовершеннолетних в Республике Казахстан и повышение уровня доступа уязвимых групп к квалифицированной правовой помощи», который реализуется «Союзом кризисных центров» и «Детским фондом Казахстана» при поддержке представительства ЕС в РК. Являясь партнерами в реализации данного проекта, мы с уверенностью можем говорить о его значимых результатах.

- Расскажите об этом проекте? Какие главные достижения Вы могли бы отметить с момента с начала его реализации?

- Проект направлен на повышение эффективности деятельности учреждений системы отправления правосудия в отношении несовершеннолетних. В рамках реализации проекта проводится работа по повышению уровня знаний специалистов, вовлеченных в систему ювенальной юстиции и представителей неправительственных организаций. Осуществляется мониторинг текущего состояния национального законодательства по вопросу ювенальной юстиции и дана оценка уровня доступа несовершеннолетних к юридическим услугам.

Благодаря данному проекту в настоящее время в 18 городах получили новый импульс к своему дальнейшему развитию 20 общественных приемных и телефон доверия «150» для детей и молодежи. К примеру, представители общественных приемных с марта по ноябрь 2017 года участвовали в 273 судебных процессах. Граждане обращаются в общественные проекты по разным вопросам - взысканию алиментов, фактам применения насилия в отношении детей и другим. Хотелось бы отметить, что за 12 лет работы специалистами службы телефона доверия «150» было принято более 1,5 млн звонков, в течение прошлого года - 8452 звонка с сообщениями о нарушениях прав детей, увеличилось количество обращений из сельской местности. Также в рамках реализации проекта изучается передовой зарубежный опыт. В частности, весьма содержательной была рабочая поездка казахстанских экспертов в Финляндию для изучения многолетнего по

- Что планируется осуществить в рамках данного проекта в дальнейшем?

- На сегодняшний день работа в рамках проекта продолжается. Нами наработан богатый положительный опыт, обеспечен высокий уровень квалификации кадров по работе с уязвимыми категориями населения, в том числе с детьми. При этом срок реализации проекта обозначен до 2019 года. К сожалению, приходится констатировать, что по истечении срока успешно функционирующие общественные приемные и телефон доверия прекратят свою деятельность. Такая вероятность обусловлена наличием материально-технической поддержки указанных служб только в рамках проекта.

В настоящее время партнерами проекта вынесен на обсуждение вопрос о важности дальнейшего их функционирования. Со своей стороны учреждение Уполномоченного по правам человека готово оказать всемерную поддержку и помощь в поиске путей решения данной проблемы. Такое намерение выражают и другие партнеры проекта. К примеру, с Комитетом по охране прав детей Министерства образования и науки РК достигнута предварительная договоренность о дальнейшем взаимодействии в этом направлении. -

Спасибо за интервью.

Казахстан. Евросоюз. ООН > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inform.kz, 22 января 2018 > № 2465893


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 22 января 2018 > № 2465536

Шесть детских садов и три школы построят в ТиНАО за счет бюджета

15 социальных объектов возведут в Троицком и Новомосковском округах (ТиНАО) в этом году за счет средств города, сообщил руководитель Департамента развития новых территорий Москвы Владимир Жидкин.

«В этом году за счет бюджета мы планируем открыть шесть детских садов, три школы, пять пожарных депо и поликлинику», – рассказал В. Жидкин в интервью телеканалу «Москва-24».

Он добавил, что в ТиНАО уже нет проблем с местами в садики и школы.

«Мы ежегодно увеличиваем количество вводимых объектов социальной инфраструктуры. Соцобъекты строят и инвесторы. Поэтому вся социальная сфера создается параллельно со строительством жилья», – отметил В. Жидкин.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 22 января 2018 > № 2465536


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 января 2018 > № 2465325

Рособрнадзор напоминает о сроках проведения Всероссийских проверочных работ весной 2018 года

Всероссийские проверочные работы (ВПР) весной 2018 года будут проведены для учащихся 4 и 5 классов во всех школах России, в 6 и 11 классах – по решению школ.

ВПР – это итоговые контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для школьников всей страны. ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Первыми предстоит написать ВПР по шести учебным предметам выпускникам. В 11 классах ВПР проводятся по решению школы для учащихся, которые не выбрали данные предметы для сдачи в форме ЕГЭ. 20 марта для одиннадцатиклассников пройдет ВПР по иностранным языкам (английскому, немецкому и французскому), 21 марта – по истории, 3 апреля – по географии (ВПР по географии может проводиться как в 11, так и в 10 классах в зависимости от учебного плана школы), 5 апреля – по химии, 10 апреля – по физике, 12 апреля – по биологии.

ВПР для 4 классов откроет русский язык: первую часть работы учащиеся напишут 17 апреля, вторую – 19 апреля. ВПР по математике пройдет в 4 классах 24 апреля, по окружающему миру – 26 апреля.

Пятиклассникам 17 апреля предстоит написать ВПР по русскому языку, 19 апреля – по математике, 24 апреля – по истории, 26 апреля – по биологии.

Весной 2018 года ВПР в режиме апробации пройдут также для учащихся 6 классов. 18 апреля они напишут проверочную работу по математике, 20 апреля – по биологии, 25 апреля – по русскому языку, 27 апреля – по географии, 11 мая – по обществознанию, 15 мая – по истории.

ВПР являются самой массовой оценочной процедурой в системе образования: с момента их введения в 2015 году российские школьники написали около 17 миллионов проверочных работ.

ВПР учащиеся пишут в своих школах. Рекомендуемое время их проведения – второй-третий урок в школьном расписании; продолжительность – от одного до двух уроков. Работы выполняются по заданиям, разработанным на федеральном уровне, и проверяются по единым критериям. Проверка работ участников ВПР осуществляется в день проведения работы коллегиально учителями школы. После проверки результаты вносятся школами в единую информационную систему, с данными которой могут работать эксперты.

Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися по устранению имеющихся пробелов в знаниях.

По результатам ВПР не принимаются никакие обязательные решения, важные для определения дальнейшей судьбы и образовательной траектории школьника. Оценки за ВПР не влияют на получение аттестата и на перевод в следующий класс.

С образцами и описаниями ВПР 2018 года для 11 классов можно ознакомиться на сайте ФИПИ, для остальных классов – на портале ВПР.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 января 2018 > № 2465325


США > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 21 января 2018 > № 2466492

Наши в Вегасе. Как стартапу засветиться на выставке технологий

Илья Осипов

серийный предприниматель, рецензент журнала Computer in Human Behavior и член редакционного совета журнала Cloud Of Science

Что российским предпринимателям стоит знать о крупнейшей технологической выставке CES-2018

Для многих технологических компаний новый год начинается с выставки Consumer Electronics Show (CES) в Лас-Вегасе. В 2018 году она прошла в пятидесятый раз. Масштаб впечатляет: выставка продолжается шесть дней, и этого времени катастрофически не хватало: она занимает не один павильон, а несколько отелей Лас Вегаса, между которыми иногда приходилось перемещаться на автобусе. Кроме того, некоторые компании возводят свои шатры прямо на улице, на отдельных площадках стоят большие агрегаты — например, дрон-вертолет Volocopter, который тестирует такси по модели Uber во Франкфурте.

Сюда едут за премьерами технологий, под знаком которых пройдет следующий год. Думаю, в 2018 году одной из них станет считыватель отпечатков пальцев Synaptics, внедренный прямо в экран телефона.

1. Большим компаниям нечего сказать

Удивительно, но на больших центральных стендах крупных компаний смотреть особо нечего. Сегодня крупные бренды улучшают уже существующие технологии — скажем, устанавливают экраны 8К вместо 4К. О технологических прорывах речь тут, конечно, не идет. Зато развлекать публику, а значит и продавать, у них получается здорово. Тут есть чему поучиться. Например, на стенде Samsung можно было отправить анимированные 3D-текстовые сообщения на большую цифровую стену-экран, а Nikon привез в Лас-Вегас роботов, которые танцевали с посетителями, снимали это на видео, а потом отправляли его на почту всем участникам действа.

2. Азия – больше не копипаст

Кажется, больше половины людей на выставке — причем и участников, и посетителей — это представители Китая, Кореи и других азиатских стран. Причем выставлялись не только компании, но и университеты — в частности, Сеульский Национальный Университет. Проекты азиатских стран были буквально в каждой из 27 категорий (тут и называли marketplaces): производственный услуги, готовые решения, компоненты, которые можно использовать для своего бизнеса. И в каждом случае они предлагали действительно неожиданные решения. Например, проектор, который работает как гигантский дисплей: на нем можно рисовать с помощью пульта или просто рук.

3. «Потребительские технологии» — не только для потребителей

На выставке представлены не только всевозможные гаджеты, «умные» устройства для дома и навигационные системы. Тут есть десятки компаний, которые предлагают промежуточные решения. Например, мне удалось найти на выставке производителей из Китая, которых я долго пытался поймать. Они делают детали, необходимые для моей компании-разработчика игровой консоли. Это большая удача — посмотреть на поставщиков и их продукцию вживую.

4. Стенды-диаспоры

Стартап-павильон Eureka Park — самая густонаселенная площадка на выставке: здесь буквально пробки из людей. И неудивительно: здесь десятки действительно новых технологий, причем большинство из них принадлежат маленьким стартапам. Для выставки они объединяются в общие стенды с национальной символикой: такие были, в частности, у голландцев, французов, израильтян. Иногда в такие «диаспоры» объединялись резиденты только одного города — например, Дармштадта в Германии.

5. «Наши в Вегасе»

Российских проектов или компаний с основателями-россиянами в этом году было немного. Они выставлялись в разных павильонах. Стенд Российской экспортной компании вообще оказался вдали от основных площадок, в гостинице Westgate, куда надо было ехать на автобусе. И хотя здесь же выставлялись гиганты вроде Ford и Daimler AG, было довольно пусто: мало посетителей и проектов.

Среди самых заметных, на мой взгляд, компаний с российскими корнями — WayRay, которая разрабатывает навигационную систему для автомобилей на базе технологии дополненной реальности. На выставке они заявили о партнерстве с Honda: производитель привлекает семь стартапов для развития методов передвижения.

Еще два впечатляющих автостартапа — навигатор Hudway, который проецирует дорогу и маршрут прямо на стекло автомобиля, и система энергоснабжения Watts. Она состоит из модулей, то есть, аккумулятор можно собрать как будто из кубиков «Лего». Устройство настолько мощное, что может конкурировать с Tesla Powerwall. Не удивительно, что когда в центральном холле выставки неожиданно выключили электричество, все шутили — мол, это акция Watts.

Другая занятная технология — робот-консьерж Promobot. Благодаря встроенной системе распознавания лиц он запоминает жильцов и гостей, составляет их базу и не донимает резидентов лишними вопросами.

На стенде Российской экспортной компании было всего семь участников. В их числе — огромный промышленный дрон SKYF, система 3D-измерения человеческого тела — она помогает, например, подобрать максимально подходящую одежду.

Несмотря на это кажущееся многообразие, российских проектов было ощутимо мало. Для сравнения, у Франции было два огромных стенда: один напоминал улицу, второй — небольшую площадь. Оба были расположены гораздо удачнее проектов наших соотечественников: в проходных местах, куда легко подобраться с любой стороны. Площадка Российской экспортной компании оказалась вдвое меньше любого из французских стендов.

Советы:

1. Хотите вывести технологичную компанию на международный рынок — стоит ехать на выставку. Причем и участником, и посетителем. Вы поймете, какие рыночные ниши свободны и как позиционировать себя на рынке, найдете поставщиков компонентов и услуг.

2. Чтобы выступить максимально эффектно, постарайтесь собрать 5-10 команд соотечественников и выступить «диаспорой». Во-первых, чем больше стенд, тем проще получить от организаторов хорошее место не на отшибе. Плюс, большой стенд вероятно будет окружен открытым пространством, а не прижат к стенке. Мелочь, но сильно влияет на число посетителей.

США > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 21 января 2018 > № 2466492


Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 21 января 2018 > № 2466335

Шпорт увидел перспективу развития Комсомольска-на-Амуре в сочинении школьницы

Губернатор края встретился с победительницей всероссийского конкурса

Губернатор Хабаровского края Вячеслав Шпорт встретился в Комсомольске-на-Амуре с Елизаветой Шелеховой — одиннадцатиклассницей, победившей во Всероссийском конкурсе сочинений "Россия, устремлённая в будущее". Глава региона поздравил школьницу с достигнутым результатом и пожелал дальнейших успехов в учебе, сообщает ИА AmurMedia ссылкой на пресс-службу губернатора.

В своей работе выпускница средней школы 50 Комсомольска-на-Амуре представила себя журналистом и попыталась описать, как будет выглядеть ее родной город через 15 лет, когда отметит свой столетний юбилей. Елизавета подробно рассказала о реализованных перспективных проектах. Среди них — строительство современного международного аэропорта, совершенствование дорожной инфраструктуры, создание новых предприятий, развитие предпринимательства и туристической сферы.

Губернатор Вячеслав Шпорт отметил, что в работе одиннадцатиклассницы отчетливо видна перспектива — каким должен стать Комсомольск-на-Амуре после завершения реализации долгосрочного плана развития города. Работа написана грамотно и интересно.

— Сегодня большое внимание мы уделяем образованию молодого поколения. Ежегодно ребята из города Юности становятся победителями престижных конкурсов регионального и всероссийского масштабов. Отличные результаты школьники показывают при сдаче единого государственного экзамена. Комсомольск-на-Амуре активно развивается и ему нужны высокоинтеллектуальные кадры, — сказал Губернатор.

Напомним, Всероссийский конкурс сочинений "Россия, устремлённая в будущее" был объявлен Президентом страны в сентябре прошлого года. В творческом соревновании приняли участие 1,9 миллиона учащихся. Финалистами стали 109 ребят. В номинации, предложенной Владимиром Путиным, было отмечено 35 лучших работ.

Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 21 января 2018 > № 2466335


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter