Всего новостей: 2459785, выбрано 51412 за 0.268 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

США > Образование, наука > nhk.or.jp, 19 апреля 2018 > № 2573847

Рубрика ВЗГЛЯД посвящена сегодня мерам борьбы с насилием в школах США с применением оружия

После недавнего инцидента со стрельбой в средней школе в штате Флорида, жертвами которого стало много людей, включая 17 убитых, в стране прошли массовые протесты с призывами к ужесточению контроля за оборотом огнестрельного оружия. В США также ведутся дискуссии о том, как предотвратить насилие с применением огнестрельного оружия в школах. В сегодняшнем выпуске рубрики ВЗГЛЯД мы попросили профессора университета Южной Калифорнии Рона Ави Астора, который изучает данный вопрос, рассказать о способах недопущения такого рода инцидентов.

Как сказал профессор, чтобы уменьшить насильственные акты с огнестрельным оружием, нужно обсудить тему его доступности. Во вторых, речь идет о социальной проблеме, связанной с тем, как растут учащиеся с преподавателями и родителями. В Калифорнии, например, в результате опроса стало известно, что от 20 до 30 процентов учащихся средних школ знают о наличии оружия в кампусе. Значит, учащимся известно, что на территории школы есть оружие, но они не сообщают об этом своим учителям и родителям, так как их не учили делать это. Учащиеся не живут в условиях, в которых им комфортно рассказать об этом взрослым, так как не хотят, чтобы у их друзей были проблемы, потому что не верят в то, что взрослые сделают после этого. Значит, нужно соответствующим образом готовить и взрослых - учителей, школьное руководство, родителей и других людей, чтобы обеспечить учащимся условия большего доверия, лучшего школьного климата, социальных и эмоциональных связей между различными людьми. По мнению профессора, также очень важно обеспечить заботу об учащихся с серьезными эмоциональными проблемами. Тем кто зациклен на оружии и причинении вреда себе или другим людям, необходима дополнительная поддержка со стороны работников сферы социальных проблем и консультантов.

США > Образование, наука > nhk.or.jp, 19 апреля 2018 > № 2573847


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769

Депутат мажилиса парламента Наталья Жумадильдаева в ходе заседания палаты поинтересовалась, зачем министерству образования и науки на проведение социологических исследований 1,3 миллиарда тенге, передает корреспондент Sputnik Казахстан.

"В проекте уточненного бюджета вы дополнительно на проведение аналитических и социологических исследований просите 800 миллионов тенге дополнительно к тем, которые уже выделены в этом году — 460 миллионов тенге. В чем такая острая необходимость, чтобы тратить в один год 1 миллиард 300 миллионов тенге на социологические исследования. Или у вас уже нет трехсменных и аварийных школ и вы полностью решили вопросы дополнительной оплаты учителей? И неужели 460 миллионов тенге – это мало?" — обратилась депутат к министру образования и науки Казахстана Ерлану Сагадиеву.

Глава ведомства отметил, что больших затрат требуют исследования по латинице, программе "Рухани Жаргыру" и по линии ОЭСР.

"Трехсменные и аварийные школы у нас есть, мы на них средства выделяем. Есть потребность в оплате учителей, на это тоже выделяются средства. Но у нас дополнительные исследования нужны по трем важным для государства направлениям", — пояснил он.

"Первое — переход на латиницу. Это очень большая важная программа, которую надо проводить на научной основе. В связи с этим это исследование по созданию стандартизированного терминологического фонда, и его применение именно касается будущей терминологии наших слов на латинице. Мы считаем, это очень важно, чтобы мы двигались дальше на научной основе", — заметил Сагадиев.

Он признал, что программа по "Рухани Жангыру" является затратной, "со своими точными целями и задачами".

"В результате этого исследования мы будем понимать, как качественно мы проводим работу, и достигаем ли мы поставленных целей, которые этой программой были определены", — пояснил министр.

Исследование по линии ОЭСР необходимы, поскольку в 2017 году Казахстан стал членом как комитета по образованию, так и комитета по науке организации.

"Большая работа у нас с ОЭСР сейчас проводится, для того чтобы эта работа была полноценная, мы те исследования совместные с ОЭСР по изменению нашей системы образования должны полноценно проводить. Эти направления долгое время были недофинансированными", — указал министр.

Председатель мажилиса парламента Нурлан Нигматулин обратился к статистике и вновь поднял вопрос школ.

"Раз вы начали ответ с аварийных школ, я тоже вам приведу пример, как вы работаете. В республике работает 45 аварийных школ и 127 школ с трехсменным обучением. Это первое", — отметил он.

Во-вторых Нигматулин отметил необходимость разобраться с "этими социологическими исследованиями", а также консалтинговыми услугами.

"Посмотрите, в бюджете на 2018 год на проведение социологических исследований 17 государственными органами уже заложено 7,2 миллиарда тенге, Бахыт Турлыханович, подтверждаете?" — обратился он к Султанову (министр финансов – прим.ред.).

Нигматулин напомнил, что в уточняющем бюджете опять на социсследования дополнительно закладывается сумма в 3,3 миллиарда тенге.

"Мы, конечно, не против проведения таких исследований, наверное, они нужны, сейчас министр попытался привести аргументы. Но давайте сопоставим некоторые аргументы и некоторые факты. В этом же бюджете следующая строка – к примеру, на пособие лицам, осуществляющим уход за инвалидом, – в бюджете предусматривается сумма 2,7 миллиарда тенге. Министерству внутренних дел на фоне прошедших недавно паводков при уточнении бюджета сейчас выделяется 1,6 миллиарда тенге. У нас что, в сфере социологических исследований сложилась большая чрезвычайная ситуация, чем с паводками?" — задал вопрос Нигматулин.

Он также отметил указанное депутатом повышение бюджета на исследования, заподозрив Минобразования в желании "тратить не меньше миллиарда" на эти дела.

"Сегодня отмечалось депутатом Жумадильдаевой, что к выделенным 460 миллионам тенге дополнительно планируется получить еще 800 миллионов, это всего на текущий год 1,3 миллиарда тенге. Посмотрите, коллеги, как это делается. Берем бюджет прошлого года, у этого же министерства в аккурат на социологические исследования заложена точно такая же сумма — 1,3 миллиарда тенге, и сложилась она просто в зеркальном отражении ситуации текущего года. Сначала выделяется сумма 770 миллионов тенге, а при уточнении добавляется еще 540 миллионов. Складывается впечатление, что это, как план у вас — каждый год потратить больше миллиарда тенге на социсследования", — подчеркнул Нигматулин.

При этом спикер мажилиса усомнился в результатах проводимых исследований и их применимости.

"И кто бы возражал против этих исследований, если бы можно было увидеть, применить результаты вот таких исследований — экспертно-аналитическое сопровождение реализации некоторых мер государственной коммуникативной политики в условиях процесса модернизации современного Казахстана. Но между тем на эту исследовательскую работу министерство просит без малого четверть миллиона. О каком переходе на латиницу вы говорите? Вы просите такую сумму на такое исследование. Такие примеры, наверное, можно найти не только в этом министерстве, если посмотреть по другим госорганам, все эти примеры есть", — рассудил Нигматулин.

В этой связи Нигматулин обратился к Счетному комитету рассмотреть вопрос распределения бюджетных государственных средств как на социсследования, так и на консалтинговые услуги.

"Ерболат Аскербекович (Досаев — зам. премьер-министра), мы с вами договаривались, что надо Счетному комитету отчет по исполнению бюджета давать не за неделю, а за достаточно большое время, чтобы они успели постатейно во всем разобраться. Если такие безобразия есть, давайте с руководителей госорганов спрашивать. Это план что ли, каждый год растрачивать госденьги, чтобы исследования проводить", – заключил Нигматулин.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708

Оковы для учителя

Как творить личность, будучи «под колпаком»

Первая катастрофа случилась несколько лет назад: в Иркутской области девятиклассники в течение трёх месяцев избивали 73-летнюю учительницу физкультуры, и в школе об этом знали! И даже когда видео с издевательствами попало в интернет и привлекло внимание общественности, адекватных действий со стороны взрослых не последовало. Теперь в школу приносят уже и топоры.

Родители, и зачастую справедливо, требуют индивидуального подхода к своему ребёнку, и в то же время не терпят даже малейшего замечания ученику. Да, школа существует для ребёнка. Но центром школьного мира является УЧИТЕЛЬ, а он сегодня скован претензиями родителей, ворохом отчётности, финансовой зависимостью от начальства, и вот теперь – ещё и боязнью «получить» топором в собственном классе. Нет концепций, нет вразумительных подходов, а, главное, нет условий для реализации учителем его основной функции – воспитывать.

В нашем демократическом государстве он оказался последним винтиком в авторитарном управлении образовательной системой, а предмет его деятельности – ученик – в прямо противоположных, либеральных, условиях. От учителя, обез­движенного финансовой зависимостью и административным диктатом, требуют соблюдать права существа, подчас и не понимающего: что хорошо, а что плохо. Права ребёнка превыше всего – это ложный лозунг, если он предполагает вседозволенность. Да, противоположная установка, диктат взрослого, к хорошим результатам тоже вряд ли приведёт. Но ничего совершеннее баланса прав и обязанностей для формирования личности с адекватной само­оценкой не придумано.

Нормальный, ответственный за будущее своего ребёнка родитель твёрдо знает, что без освоения основ наук своё место в жизни не найти. Но, оказывается, изрекают представители «элиты», знания не нужны! Ориентироваться надо на компетенции. Но компетенции не возникают чудесным образом, это функции знаний. Противоречие между заявкой на компетенции и внедрением ЕГЭ, замеряющим именно знания, налицо. А в высшей школе? О какой готовности к решению профессиональных задач, о каких компетенциях может идти речь, если лабораторная база уничтожена?

Эти противоречия усугубляются противоречиями между творческой сущностью педагогической деятельности и непродуманными критериями её оценки с дарованной директору школы, заведующему кафедрой и декану властью лишать педагогов надбавок, стимулирующих выплат, премий. Между заявляемыми реформаторами благими намерениями и механизмами их воплощения. Представьте немыслимую ещё вчера ситуацию: в класс заходит директор школы и не может вспомнить имени-отчества учителя… (у него же не школа с 30 педагогами, а объединение!) Воспитание – это всегда воздействие, это влияние! И не только и не столько с помощью слов. Деятельность, условия жизни, атмосфера школы – вот главные воспитатели. А посмотрите на реакцию после нападений на учителей: говорят только об охранниках, металлоискателях, тревожных кнопках и т.д.

Что будет дальше? Учителя как нравственные ориентиры исчезнут, останутся или дрессировщики (и то, если родители одумаются), или роботы-манипуляторы (как предусматривают различные «дорожные карты»), или говорящие головы по скайпу в условиях навязываемого дистанционного «образования».

Услуги вместо учебно-воспитательного процесса, обучающиеся вместо школьников и студентов (объекты вместо субъектов), болтовня в виртуальном пространстве вместо реальной деятельности в аудитории и главное ноу-хау – принцип «деньги идут за учеником». Вдумайтесь! Дети рассматриваются в качестве средства финансового благополучия учебно-воспитательного учреждения.

Принцип вариативности может стать одним из центральных в процессе решения воспитательных и развивающих задач, но акцент на индивидуальных стратегиях усвоения знаний – это опасный путь, который может привести к ещё более ощутимому снижению качества обучения и в конечном итоге к неуправляемости. Вариативность в её распространённой трактовке предполагает наличие разнообразных подходов к содержанию и формам обучения, подразумевает не только различные объёмы знаний и разную степень погружения школьника в ту или иную отрасль знания, но и специфичность формируемой картины мира в силу разных научных подходов авторов учебников и учебных пособий. Но если в результате в основе картины мира ребёнка окажется зыбкий, неконкретный, невнятный или состоящий из ошибочных постулатов фундамент, может ли он успешно взаимодействовать с окружающей средой?

Для того чтобы двигаться дальше и не по пути бесконечных проб и дорогостоящих ошибок копирования чужих моделей, нужно пересмотреть не только содержание обучения, но и дидактические принципы, учебники и стандарты. Школа и вуз оказались дезориентированными в силу разнообразия учебной литературы и отсутствия авторитетной экспертизы, а в ряде случаев и низкого профессионального уровня учителей и преподавателей.

Нужен единый фундамент образовательного пространства, свод базовых знаний, но без ограничений возможностей углублённого или расширенного изучения предмета с помощью дополнительной литературы. Стратегия развития образования должна опираться не на частное мнение представителей «элиты» или презирающих народ «интеллектуалов», а на научный анализ происходящего и понимание, какой выпускник школы и вуза нужен стране. Именно стране, а не на экспорт.

Любовь Черемошкина, профессор МПГУ

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 18 апреля 2018 > № 2573434

Детский сад с Дон Кихотом и Санчо Пансой откроют в Новой Москве

Первый детский сад в жилом комплексе «Испанские кварталы» планируется открыть осенью, сообщил руководитель Департамента развития новых территорий Москвы Владимир Жидкин.

«Строительство ведется за счет инвестора строго по графику. Более половины работ уже выполнено. Инвестиции в проект составят порядка 220 млн рублей», – сказал В. Жидкин.

По его словам, это будет первый детский сад в ЖК «Испанские кварталы». Он рассчитан на 220 детей и девять групп.

Фасады здания украсят яркие элементы необычной формы. На стенах в самом детсаду появятся рисунки испанской тематики: здесь можно будет увидеть природу этой страны, красивые замки и даже Дон Кихота с Санчо Пансой.

Продуман и уровень освещенности помещений – он будет оптимальным для глаз малышей. За счет изогнутой формы здания в нем четко зонированы помещения и оптимизированы маршруты передвижения.

Садик строится на территории ЖК, во внутренние дворы которого запрещен проезд личного транспорта. Это повышает безопасность маршрутов родителей и детей.

Кухня полного цикла обеспечит малышей качественным и разнообразным питанием. В каждой группе обустроят отдельные спальни и обеденные комнаты, раздевалки и санузлы.

За здоровьем и развитием дошколят будут следить не только квалифицированные воспитатели, но и логопед, психолог и врач-педиатр, в распоряжении которого будет процедурный кабинет.

В садике предусмотрено все для всестороннего физического, интеллектуального и культурного развития детей: игрушки для всех возрастов, безопасный спортивный инвентарь, музыкальные инструменты и др.

В здании появятся комнаты для различных занятий, помещения для кружков, физкультурные и музыкальные классы.

Детсад оборудован всем необходимым для инклюзивного образования. Маршруты передвижения организованы с учетом потребностей маломобильных людей.

Вход в здание расположен на одном уровне с землей, а для перемещения по этажам установят подъемные механизмы. Специальное оборудование будет и в санузлах.

В компании-инвесторе отметили, что территория садика станет настоящим оазисом детства. Большая ее часть отведена под деревца, неопасные виды кустарников, мягкую траву и цветочные клумбы.

Между живописными зелеными зонами разместятся детские площадки с яркими непохожими друг на друга домиками, песочницами, лабиринтами и большими крытыми верандами, каждая из которых вместит до 25 детей. Такое сочетание поможет создать комфортную позитивную атмосферу.

После ввода детского сада его передадут на баланс города, а затем начнется набор детей в группы.

«С момента присоединения новых территорий к столице здесь построено более 30 детских садов, три четверти из них – инвесторами. Мэр Москвы Сергей Собянин дал поручение развивать Новую Москву комплексно, создавая современную социальную инфраструктуру», – отметил В. Жидкин.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 18 апреля 2018 > № 2573434


Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400

Руководитель ФАНО России Михаил Котюков выступил на итоговой Коллегии Минкавказа России

17 апреля руководитель Федерального агентства научных организаций Михаил Котюков принял участие в итоговой Коллегии Министерства Российской Федерации по делам Северного Кавказа, которое состоялось в г. Ессентуки.

Михаил Котюков рассказал об основных результатах деятельности подведомственных Агентству научных организаций, расположенных на территории Северо-Кавказского федерального округа (далее – СКФО).

В частности, он отметил, что за последние четыре года в регионе на 7 лет снизился средний возраст руководителей научных организаций, на сегодняшний день он составляет 55 лет. Кроме того, за этот период на 50% увеличилась заработная плата научным сотрудникам и стала на 11 тыс. рублей выше средней по региону.

Руководитель Агентства обратил внимание на то, что в СКФО наблюдается рост количества молодых исследователей к общему числу научных сотрудников. Наиболее привлекательными областями для молодых ученых являются исследования космоса, астрофизика и астрономия, энергетика, растениеводство, животноводство и ветеринарные науки.

Он также рассказал о материально-техническом обеспечении деятельности академических институтов Северного Кавказа, которое необходимо для развития в регионе прорывных исследований и активном участии в реализации Стратегии научно-технологического развития России. В том числе благодаря развитию научной инфраструктуры, вдвое увеличилось количество публикаций ученых СКФО в международных научных изданиях.

Завершая свое выступление, Михаил Котюков предложил создать научно-консультативный совет при Минкавказе России с участием представителей подведомственных ФАНО России институтов, Российской академии наук и ведущих высших учебных заведений региона.

Министр Российской Федерации по делам Северного Кавказа Лев Кузнецов отметил, что создание подобного совета крайне важно для развития человеческого капитала на Северном Кавказе.

В заседании приняли участие представители Совета Федерации, Государственной Думы, аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, главы и председатели правительств субъектов СКФО, члены общественного совета при Минкавказе России и другие.

Справочно:

В настоящее время в СКФО в ведении ФАНО России находится 38 организаций. Завершены 3 проекта реструктуризации, объединившие 17 институтов (Кабардино-Балкарский научный центр РАН, Владикавказский научный центр РАН, Северо-Кавказский научный центр РАН). В стадии проработки находится еще два проекта – Дагестанский федеральный аграрный научный центр и Дагестанский федеральный исследовательский центр РАН.

Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400


Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573399

Учёные нашли простой способ создания препарата для разжижения крови

Учёные из Института органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (далее – ИОХ РАН) придумали, как простым и экологически чистым способом синтезировать нужную форму лекарства, необходимого для разжижения крови. Новый метод поможет избежать опасных передозировок, а также перспективен для синтеза других лекарственных препаратов.

Работа выполнена в рамках гранта РНФ и опубликована в журнале Green Chemistry.

Препараты для разжижения крови, называемые антикоагулянтами, не дают образоваться тромбам в сосудах. Один из самых распространенных подобных препаратов - варфарин, применяемый как с лечебной, так и с профилактической целью при повышенном риске тромбообразования. Он существует в виде двух оптических изомеров - молекул одинакового химического состава, представляющих собой зеркальное отражение друг друга. Они проявляют одинаковые физические и химические свойства и отличаются лишь пространственным расположением заместителей.

Несмотря на одинаковые состав и свойства, такие молекулы порой могут проявлять совершенно разную биологическую активность, да и эффект от них как от лекарственных средств может быть совершенно противоположный. Это связано с тем, что в организме человека есть ферменты-оптические изомеры.

Есть немало примеров, когда один препарат представлен двумя оптическими изомерами, один из которых может быть успокоительным, а второй - опасным ядом. Препарат талидомид, который был зарегистрирован в середине XX века как успокаивающее и снотворное средство и прописывался беременным женщинам, как оказалось, имеет изомер, который приводит к рождению детей с врожденными уродствами.

«Поэтому сегодня в фармакологии сформировалось правило, что если вещество состоит из двух антиподов, то его нельзя запускать в производство, пока каждый изомер не будет получен в чистом виде, и не будет определена его биологическая активность», - пояснил Александр Кучеренко, один из авторов работы – сотрудник Института органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН.

Варфарин необходимо принимать под строгим контролем врача, поскольку его передозировка может привести к чрезмерному разжижению крови и даже к смерти. Это связано с тем, что варфарин обычно производится в виде смеси двух изомеров, которые отличаются эффективностью примерно в пять раз. Поэтому ученые ИОХ РАН решили найти способ синтеза варфарина с целью получения одного конкретного изомера, а не их смеси.

Для синтеза этого препарата ученые использовали вещество кумарин, присутствующее во многих растениях и обладающее сладким запахом свежескошенной травы или сена. Именно кумарин в испорченном сене почти 100 лет назад приводил к смерти от кровотечения коров в США, на что впервые обратили внимание ученые.

Также они получили особый катализатор, у которого, как и у варфарина, есть два оптических изомера. Благодаря своим свойствам этот катализатор ускоряет именно тот путь реакции, который ведет к образованию нужной формы варфарина. В отличие от большинства других он не содержит тяжелых металлов: родия, платины, палладия, иридия и других, поэтому такой синтез не загрязняет ими получаемое вещество.

«Эта концепция называется органокатализ: все органические реакции проводятся в присутствии органических катализаторов. То есть органика катализирует органику, - пояснил Александр Кучеренко. - В России такой подход, кроме нашей лаборатории, нигде не развит».

Ученые установили, что предложенный способ получения оптически чистого варфарина оказался пригоден и для синтеза его аналогов. Так, в качестве примера они получили тем же способом кумахлор - крысиный яд, а также планируют получить другие вещества, таких как левомицетин, ролипрам и пароксетин.

Полученный варфарин превосходит по чистоте зарубежные аналоги, содержание желаемого изомера в нем превышает 99%. Кроме того, разработанный метод впервые позволил получать варфарин в чистой воде - задача, которая представляет собой один из важнейших технологических вызовов в органическом синтезе. Использование воды в качестве растворителя заманчиво с точки зрения экологии, поскольку освоение этого метода предполагает минимальное загрязнение окружающей среды. Наконец, катализатор, используемый в реакции, в итоге может быть легко отфильтрован от получившегося варфарина и повторно использован.

«Если научиться получать именно этот изомер, то дозу препарата можно снизить в пять раз. Соответственно, снизятся риски всевозможных передозировок», - пояснил Александр Кучеренко.

Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573399


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396

Председатель Сибирского отделения РАН, академик В.Н. Пармон отмечает свой 70-летний юбилей

18 апреля свой 70-летний юбилей отмечает председатель Сибирского отделения РАН, научный руководитель Института катализа имени Г.К. Борескова, академик Валентин Николаевич Пармон.

Валентин Николаевич Пармон – известный ученый в области физической химии и катализа, с именем которого неразрывно связаны многие яркие страницы истории российской науки.

Он внёс существенный вклад в разработку формальной кинетики туннельных реакций переноса электрона на большие расстояния. Впервые вывел уравнение кинетики туннельных реакций в твердой фазе с равномерным пространственным распределением реагентов и обнаружил реакции туннельного переноса электрона по поверхности твердых тел, а также кинетические изотопные эффекты для процессов туннельного переноса электрона.

Под его руководством успешно развиваются крупные направления по совершенствованию каталитических технологий для химической и нефтехимической промышленности и малой энергетики страны.

При непосредственном участии Валентина Николаевича были разработаны и испытаны новые композиционные материалы для обратимого аккумулирования низкопотенциального тепла, дано качественное и количественное объяснение явлению флуидизации активных компонентов ряда металлических катализаторов в ходе каталитических процессов с образованием углеродных отложений.

Деятельность Валентина Пармона выходит далеко за пределы Института катализа. Ученый стал одним из ведущих организаторов химической науки в России, членом редколлегий химических международных и отечественных журналов, многих зарубежных научных обществ. Заслуги академика отмечены престижными наградами и почетными званиями, в том числе Государственной премией Российской Федерации в области науки и технологий.

Валентин Николаевич написал семь монографий и столько же учебников для ВУЗов, более 800 научных трудов. Ему принадлежат более 100 авторских патентов и свидетельств. Ученый активно сочетает исследовательскую работу с преподаванием в Новосибирском государственном университете, написанные им книги по физической химии используют для подготовки молодых ученых.

В сентябре 2017 года Валентин Пармон избран председателем Сибирского отделения РАН.

Федеральное агентство научных организаций желает Валентину Николаевичу крепкого здоровья, плодотворной деятельности, новых творческих успехов и реализации всех задуманных планов.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390

Тяга к знаниям. Существует ли гендерная дискриминация в образовании

Олег Соловьев

Редактор Международного рейтинга вузов Round University Ranking

Главная причина более высокой доли женщин в образовании заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных Россией в период войн XX века

Существует ли в России дискриминация в сфере занятости в области высшего образования? Базовая статистика дает однозначный ответ на этот вопрос: в России нет видимых свидетельств дискриминации по гендерному признаку. Скорее, наоборот, на уровне как среднего, так и высшего образования мы живем в обществе «победившего феминизма». Причем доля женщин в высшем образовании растет год от года.

Согласно данным демографической статистики, доля женщин среди преподавателей вузов растет непрерывно с 1990-х годов по настоящее время. Например, в 1995 году при общей численности преподавателей в 240 000 женщин было 107 000, или 45%. В 2013-м число преподавателей-женщин в вузах выросло до 168 000 при общей численности ППС в 288 000 (57%).

Как ни парадоксально, в российской высшей школе доля женщин среди преподавателей значительно выше среднемировых значений и страновых (например, страны «большой семерки»). Согласно данным Института статистики ЮНЕСКО, за аналогичный период 1995-2013 годов доля женщин в мире увеличилась с 37,5% до 47%, в странах G7 за аналогичный период — с 34% до 41%. Таким образом, по состоянию на 2013 год Россия опережала среднемировые значения по доле женщин, занятых в области высшего образования, на 10%, страны G7 — сразу на 16%.

На уровне среднего образования мы видим картину «победившего феминизма»: 81% преподавателей в школах — женщины. Это в среднем по стране, в селах и городах с населением менее 100 000 человек — 90% и более процентов. Возникает закономерный вопрос: чем можно объяснить такую тенденцию? Казалось бы, Россия бесконечно далека от западного феминизма и в массовом сознании остается страной скорее патриархальной. Есть два объяснения данному феномену. И оба, как это обычно бывает, лежат в нашей истории.

Главная причина более высокой доли женщин как в образовании, так и в социальной сфере в целом заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных нашей страной в период Первой мировой и Гражданской войн. И в особенности в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Уровень потерь в данных конфликтах до сих пор носит дискуссионный характер. За период 1917-1922 годов показатель оценивают в 10-15 млн человек. За период 1941-1945 годов компромиссная оценка составляет 26,6 млн человек. И, естественно, наибольшая часть этих потерь приходится именно на мужское население страны. Таким образом, несколько десятков процентов мужского населения СССР/РСФСР, целые поколения, оказались физически уничтожены.

Поэтому структура занятости в России во многом определяется последствиями нашей истории 1917-1945 годов и в особенности последствиями Второй мировой войны. Естественным путем произошло замещение миллионов рабочих мест, целых секторов экономики именно женщинами. Фактически этот процесс начался уже в ходе самой войны, когда женщины заменяли мужчин в традиционно мужских, промышленных секторах. Поэтому после 1945 года роль женщин в экономике усилилась многократно явочным порядком. Де-факто за счет этого наше общество гораздо более феминистично, чем в западных странах.

Вторая причина более высокой доли женщин в образовании и социальной сфере заключается в идеологии государства «Диктатуры рабочего класса». После 1917 года рабочие и связанные с ними инженерные профессии были официально провозглашены «главными». Рабочий всегда имел более высокий доход, уровень жизни, чем сельский житель, работник колхоза или совхоза. Стать рабочим, а тем более инженером для вчерашнего сельского парня было вершиной мечты. Примерно как в 2000-е годы «уехать в Москву и работать в офисе». Таким образом, «настоящий мужик» шел на завод, в реальный сектор экономики. Оттуда же рекрутировали новые поколения чиновников для государственных и партийных органов.

Нарождающаяся рыночная экономика в 1990-е породила колоссальный спрос на специалистов, способных быстро адаптироваться в условиях рынка. И поэтому вчерашние специалисты бухгалтерского учета, преподаватели экономики, права — почти исключительно женщины — вдруг оказались крайне востребованы и опережали вчерашний класс-гегемон. Соответственно, растущий спрос на высшее образование, в первую очередь в области права, социальных и экономических наук, привел к кратному росту как числа студентов в этих областях, так и преподавателей. В сумме эти два фактора на фоне колоссального роста спроса на высшее образование в 1990-е и 2000-е привели только к увеличению доли женщин в сфере образования.

Безусловно, все это не значит, что в обществе нет гендерных проблем. Одно из главных неформальных правил российского общества — «Сильный всегда прав» — еще никто не отменял. И безусловно, обществу еще предстоит пройти долгий путь, прежде чем это правило трансформируется во что-то иное, подходящее большей части людей.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390


Россия > Приватизация, инвестиции. СМИ, ИТ. Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573352 Сергей Фрадков

Счастье против воли: как любовь к инновациям губит высокие технологии

Сергей Фрадков

инвестор, управляющий партнер венчурного фонда и стартап-акселератора iDealMachine

Руководству компаний следует сочетать инновации с оптимизацией бизнеса здесь и сейчас. Иначе активные инвесторы не дадут им шанса увидеть результаты инновационного развития

Сложно найти человека в корпоративном мире, который не был бы знаком с монографией профессора HBS Кристенсена «Дилемма инноватора». В ней автор подробно разбирает кейсы прорывных инноваций в различных индустриях, где компании, имеющие доминирующие позиции в своем сегменте рынка, пали под натиском меньших конкурентов, использующих инновации для передела рынка.

Чтобы спастись, компания за компанией объявляли о своей приверженности принципам Lean Startup (бережливый стартап) и созданию внутренних центров инноваций, призванных к внедрению прорывных технологий и созданию новых продуктов. Однако в последнее время мы становимся свидетелями нового тренда — инвесторы-активисты все чаще требуют от руководства компаний сконцентрироваться на текущей прибыльности и не вкладывать много средств и времени в инновации.

В чем же причина провала инновационного фокуса крупных компаний? Это связано со способами, которые корпорации пытаются реализовать инновации.

Изобретения по разнарядке

Первый и наиболее очевидный способ разработки инновационных продуктов, которые используют большие компании, — это поручить структурным подразделениям создание определенного количества инноваций в год. Часто это принимает форму разнарядки, где отделению поручают выполнить определенные KPI по инновациям и делают компенсацию ключевых сотрудников зависимой от внедрения «инновационных» продуктов в ассортимент компании. Винтики в машине корпоративной бюрократии начинают крутиться, ответственные за реализацию начинают готовить отчетность для вышестоящего начальства, но в реальности выхлоп от этих инициатив невелик — произведенные таким способом продукты не имеют реальной востребованности на рынке, ведь основной причиной их возникновения была корпоративная отчетность, а не потребность рынка.

Дополнительно любые инновационные продукты, которые могут изменить структуру маржинальности существующих, встречают ожесточенное сопротивление отделов, ответственных за сбыт существующей продукции, — ведь на кону стоит их компенсация и внутренний успех их руководства. К этому выводу пришел и вышеупомянутый профессор Кристенсен — по его мнению, инновации внутри существующих корпоративных структур обречены на саботаж и медленную смерть. В качестве примеров он приводил Digital Equipment Corporation (DEC), Xerox и другие компании.

Джеффри Иммельт в 2011 году трансформировал GE из диверсифицированного конгломерата в компанию с целевым фокусом на нескольких отраслях промышленности. Поначалу инновации были успешны, но затем рыночная стоимость акций компании упала вдвое и в 2017 году достигла наихудшего за всю ее многолетнюю историю уровня Dow Jones — Иммельт был уволен. По мнению акционеров, фокус на инновации не помог росту акций компании, а значит, должен был быть изменен, невзирая на причитания о необходимости смотреть в будущее.

Поглощение инноваций

Наученные опытом, корпоративные менеджеры начали внедрять методики, связанные с поглощением перспективных компаний. Нередки ситуации, когда вокруг крупных компаний создается целая серия компаний ее бывших сотрудников, создающих инновационные продукты, а потом продающих свои стартапы родительской организации. Примером такой стратегии может служить компания Cisco, производитель сетевого оборудования, которая приобретает несколько десятков успешных компаний ежегодно. В основе данной стратегии лежит осознание факта, что для создания инновационного продукта команда должна быть свободна от рамок работающего бизнеса, а за продукт, доказавший свою востребованность, можно заплатить существенную премию.

Однако наравне с преимуществами такая методика имеет существенные недостатки. Цена, которую корпорация платит за созревший инновационный продукт, часто является сильно завышенной. Инновационные стартапы нередко запускают бывшие сотрудники корпорации, которые имеют связи внутри компании, где раньше работали, что позволяет им получить нерыночную цену за свою фирму. Ну и наконец, их опыт в запуске инновационного продукта может быть недостаточным и пропорция успеха невысокой — ведь в большинстве своем они технари, а не бизнесмены. Для запуска серьезного инновационного продукта им не хватает опыта и понимания рынка.

Например, Yahoo! активно занималась поглощениями. В 2005 году корпорация приобрела весьма успешный сервис онлайн-закладок Delicious, одновременно разрабатывая аналог внутри корпорации — Benchmarking 2.0. При этом внешняя компания приобретена на пике популярности, с базой постоянных пользователей около 300 000 пользователей. В результате сервис, приобретенный, по разным оценкам, за $15-30 млн, через шесть лет выставляется на продажу как «бесперспективный» наряду с поисковиком Altavista, новостным агрегатором Yahoo! Buzz, веб-каталогом Yahoo! Picks и социальной сетью MyBlogLog. Причина, озвученная руководством компании, — «мы не нашли способа монетизировать сервис». Полагаю, реальная причина — несогласованность действий внутри команды и заинтересованность в продвижении собственного продукта.

В 2012 году Yahoo! возглавила Марисса Майер, молодой перспективный топ-менеджер из Google. Покупки стартапов продолжились: 53 компании за 4 года с общей суммой инвестиций $2-3 млрд, но они либо закрывались, либо не давали ожидаемого эффекта. И в 2016 году когда-то лидирующий поисковый сервис был куплен оператором Verizon.

Внутренние эксперименты

Наконец, еще один способ запуска корпоративных инноваций — это корпоративные акселераторы, или центры инноваций. Часто они создаются в партнерстве с инфраструктурными партнерами, опытными игроками венчурной и инновационной индустрии. Такие игроки способны помочь компании в нескольких аспектах создания инновационного поля — привлечении внутренних и внешних инноваторов, создании программы обучения команд и структурирования инновационных продуктов, а также привлечении менторов и экспертов в индустрии, в которой будут создаваться инновации.

Созданные вне существующих корпоративных структур, часто при поддержке руководства компании и привлечении значительных ресурсов, корпоративные акселераторы способны существенно облегчить разработку и внедрение высокотехнологических продуктов.

Корпорации могут привлечь несколько типов партнеров: независимые акселераторы-фонды, например TechStars или ФРИИ; вендоры акселерационных программ, такие как GVA; или университетские акселераторы — например, Стэнфордский.

Независимые акселераторы-фонды приносят корпоративному партнеру не только экспертизу отбора команд и проведения акселерационных программ, но и собственный венчурный ресурс для финансирования удачных проектов. Недостатком такого партнерства является то, что оба партнера преследуют свои цели, которые могут войти в конфликт при принятии решения о приеме или финансировании определенных стартапов. Примеры таких партнерств — это акселератор Coca-Cola, созданный в партнерстве с TechStars, или акселератор по созданию ПО для бизнеса, который сделали Microsoft и ФРИИ.

Если корпоративный заказчик хочет построить акселерационную программу только под свои нужды, ему может подойти вендор акселерационных программ, который имеет опыт в отборе и акселерации и не претендует на долю в удачных командах. Корпоративный партнер получает возможность принимать те команды, продукты или технологии которых могут быть востребованы внутри их бизнеса. Такие программы, к примеру, запустила IKEA совместно с GVA.

И наконец, университетские акселераторы предлагают корпоративным партнерам ресурс в виде ученых и студентов, готовых вести исследовательские работы в интересующей партнера отрасли, или найти прикладное применение имеющимся исследованиям. Примером такого партнерства можно считать акселератор, который Стэнфордский университет ведет для Department of Energy, или партнерство ВШЭ с холдингом «е-Генератор».

Практика показывает, что руководству компаний, ищущих инновационный путь развития, следует сочетать инновации с оптимизацией бизнеса здесь и сейчас. Иначе активные инвесторы не дадут им шанса увидеть, как взойдут посеянные ими семена инноваций.

Россия > Приватизация, инвестиции. СМИ, ИТ. Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573352 Сергей Фрадков


Великобритания. Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inosmi.ru, 18 апреля 2018 > № 2573332

Нравится вам это или нет, но Россия и Великобритания нужны друг другу — и им придется поговорить

Андрей Кортунов, Малколм Чалмерс (Malcolm Chalmers), The Guardian, Великобритания

Отравление Сергея Скрипаля и его дочери Юлии веществом нервнопаралитического действия нанесло удар по отношениям России с Соединенным Королевством, Европой и НАТО. Бомбовый удар по Сирии, нанесенный западными союзниками в минувшие выходные, обострил конфронтацию. И ситуация может усугубиться еще больше. Теперь, когда стороны обсуждают вопрос о расширении санкций, генеральный секретарь ООН Антониу Гутерреш (António Guterres) заговорил о том, что холодная война «вернулась в полной мере».

Однако сегодняшняя ситуация сильно отличается от ситуации в период холодной войны, и в некоторых смыслах она стала опаснее. После Карибского ракетного кризиса в 1962 году обе стороны узнали и приняли красные линии друг друга. Сегодня все обстоит иначе. Сегодня возвращение к менталитету холодной войны и привычке к конфронтации происходит без каких-либо четких правил. Новые возможности в киберпространстве, разработка космического оружия и новые системы, способные быстро наносить точные удары, открывают беспрецедентные возможности для агрессивного поведения, не стесняемого правилами, разработанными в принципиально другую эпоху. Международные соглашения, вокруг которых долгое время велись трудные переговоры — к примеру, соглашение об ограничении ядерных арсеналов — теперь оказались под угрозой.

Взаимная изоляция не должна рассматриваться как возможный вариант действий. Мы слишком зависимы друг от друга в смысле экономики и безопасности. России необходим доступ к иностранным рынкам, чтобы экспортировать свою продукцию, и к технологиям, необходимым для дальнейшего экономического развития. Соединенное Королевство извлекло значительную выгоду из российских инвестиций и из того вклада, который живущие там россияне внесли в его общество. Британцы и русские сражались плечом к плечу в двух мировых войнах прошлого столетия. Несмотря на то, что эта взаимозависимость теперь может сойти к минимуму, а история нашего братства по оружию может быть забыта, реальность ядерной эпохи такова, что друг без друга Россия и Великобритания не могут оставаться в безопасности. Несмотря на множество репортажей о новом оружии, фундаментальная техническая реальность взаимного гарантированного уничтожения — не только между Россией и США, но и между Россией и Соединенным Королевством — за последние полвека не изменилась. Велика вероятность, что в обозримом будущем она не изменится.

В течение последних двух лет наши институты — Российский совет по международным делам и Королевский объединенный институт оборонных исследований — организовывали дискуссии неправительственных экспертов по вопросам безопасности, в ходе которых они обсуждали, каким образом можно наладить отношения между двумя нашими странами. Хотя ситуация со Скрипалями неизбежно сделала некоторые из наших рекомендаций невыполнимыми в среднесрочной перспективе, логика, заложенная в их основу, все же не утратила своей актуальности.

В течение того тяжелого периода, который нас ждет впереди, будет крайне важно сохранять каналы коммуникации открытыми. В дальнейшем неизбежно будут возникать новые кризисные ситуации. Но каждый кризис — как и каждая несчастливая семья — будет «несчастным по-своему» и принесет с собой собственные опасности, а в некоторых случаях возможности. Сохранение каналов, при помощи которых страны могут честно говорить друг с другом — как на политическом, так и на оперативном уровне — играет чрезвычайно важную роль в те моменты, когда отношения достигают своей низшей точки.

Надежные каналы коммуникации между вооруженными силами России и НАТО тоже приобрели большое значение теперь, когда они стали чаще сталкиваться друг с другом. В этом смысле горячая линия между Россией и США в Сирии — это отличный пример, и ее значение еще больше вырастет, если интенсивность конфликта продолжит увеличиваться. Недавно Соединенное Королевство и Россия договорились возобновить и усовершенствовать свое соглашение о предотвращении инцидентов в море, и это может стать хорошей моделью для новых соглашений о предотвращении таких инцидентов в воздухе, которые потенциально могут привести к крупным инцидентам. По мере увеличения масштабов и частотности военных учений необходимо прикладывать больше усилий для того, чтобы их нельзя было использовать в качестве прикрытия для более агрессивной деятельности.

Жертвами ухудшения отношений между нашими странами могут стать соглашения о контроле над вооружениями, достигнутые в конце холодной войны и касающиеся как ядерного, так и химического оружия. В настоящее время растет риск возможного краха Договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности, который в 1987 году подписали президенты Горбачев и Рейган. Если так случится, то это не только станет трагедией само по себе, но и существенно усложнит задачу возобновления нового договора по сокращению стратегических наступательных вооружений, который сейчас является краеугольным камнем двустороннего контроля над ядерными вооружениями. Этот договор был подписан президентами Обамой и Медведевым в 2010 году, когда политика «перезагрузки», казалось, работала.

Недавние события — в Солсбери и в Сирии — свидетельствуют о необходимости приложить максимум усилий для восстановления авторитета Конвенции по химическому оружию.

Помимо этих двух соглашений, наши страны сталкиваются с целым рядом общих угроз — от международного терроризма и растущей нестабильности в Афганистане до сильных международных преступных группировок. Совместная работа над решением этих проблем послужит нашим общим интересам и обеспечит безопасность наших граждан.

Недавние события нанесли мощный удар по отношениям России и Соединенного Королевства. Будет нелегко справиться с тем ущербом, который они причинили. Но именно в таких обстоятельствах честный и открытый диалог необходим как никогда.

Андрей Кортунов — генеральный директор Российского совета по международным делам.

Малколм Чалмерс — заместитель генерального директора Королевского объединенного института оборонных исследований.

Великобритания. Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inosmi.ru, 18 апреля 2018 > № 2573332


Россия. Весь мир. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573313

В Москве в четвертый раз проходит Международный форум русскоязычных вещателей

Вчера в Мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» открылся IV Международный Форум русскоязычных вещателей, он собрал более 200 участников из России, стран СНГ, Европы, Северной и Южной Америки. Каждый участник мог поделиться опытом с коллегами, рассказать об успехах и трудностях русскоязычного вещания за рубежом.

В рамках мероприятия на обсуждение участников и экспертов вынесены такие темы, как: тенденции развития и роль русскоязычного вещания в мире, будущее подкастинга в России и необходимость создания общей платформы для подкастов, спорт и его возможности при формировании политической картины дня, актуальные политические вопросы для русскоязычного вещания за рубежом и другие. Среди приглашенных экспертов и почетных гостей — Андрей Романченко, Президент Российской Академии Радио, Генеральный директор РТРС, Мария Захарова, официальный представитель МИД РФ, Директор Департамента информации и печати МИД РФ, Алексей Волин, заместитель Министра связи и массовых коммуникаций РФ.

О проблемах сохранения чистоты русского языка, о работе Росмолодежи с молодыми соотечественниками, проживающими за рубежом, а также о вовлечении в сотрудничество русскоязычных школ и развитии программы «Послов русского языка» рассказала пресс-секретарь Федерального агентства по делам молодежи Маргарита Кокоева.

«При работе с молодыми людьми необходимо понимать, что молодежь – это, прежде всего, создатели, носители и поклонники трендов. Необходимо форматировать мероприятия таким образом, чтобы они были востребованными и отвечали запросам молодежи. Темами и форматами таких мероприятий могут стать здоровый образ жизни и спорт, добровольчество, русская культура в современном понимании и качественном переложении традиционной культуры, а также сохранение и популяризация русского языка», — отметила Маргарита Кокоева.

IV Международный Форум русскоязычных вещателей проходит при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, Министерства иностранных дел РФ и Россотрудничества. По завершении Международного форума будут отмечены лучшие вещатели по нескольким номинациям.

Россия. Весь мир. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573313


Россия. ООН > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573312

Площадка «Технология жизни» открыла свою работу на «ЕЕСААС – 2018»

В Москве начала работу VI Международная конференция по ВИЧ/СПИДу в Восточной Европе и Центральной Азии «ЕЕСААС – 2018». В программу мероприятия включены пленарные заседания, параллельные сессии, семинары по формированию навыков, открытые дискуссионные площадки.

В рамках форума работает молодежная площадка Федерального агентства по делам молодежи «Технология жизни». Вчера она открыла свои двери для 118 делегатов из 63 субъектов Российской Федерации.

В числе участников – представители органов исполнительной власти, реализующих государственную молодежную политику, сотрудники региональных СПИД-центров, работники в сфере здравоохранения, представители НКО и волонтерских объединений.

Все они собрались для того, чтобы обсудить опыт профилактической деятельности по ВИЧ-инфекции, выявить позитивные практики и разработать алгоритмы реализации профилактической деятельности по ВИЧ-инфекции в молодежной среде, в том числе с применением инструментов работы в сети Интернет.

Программа мероприятия началась с выступления представителей Всероссийского общественного движения волонтеров в сфере здравоохранения «Волонтеры-медики». Региональный координатор по санитарно-профилактическому просвещению населения Раковская Юлия и координатор федеральных программ по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа Галиева Алсу провели образовательную сессию по вопросу ВИЧ/СПИДа, их выявлению и лечению.

Участники образовательной сессии обсудили и поделились статистикой по результатам своей работы в регионах, обозначили для себя вопросы, которые хотели бы проработать в рамках молодежной площадки. Молодые люди также обсудили региональные практики и опыт. Профилактика в сфере труда и уникальные практики – ключевые темы сессий.

Отметим, что 19 апреля Федеральное агентство по делам молодежи в рамках программы Конференции проведет молодежную площадку на тему «Лучший опыт регионов Российской Федерации в профилактике ВИЧ-инфекции среди подростков и молодежи».

Организаторами Конференции выступают Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС).

Россия. ООН > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573312


Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311

Столица Урала встречает участников международного экономического форума молодежи

Екатеринбург принимает гостей из более, чем 64 стран: 2 тысяч участников и более 300 ученых-экспертов встретились на IX Евразийском экономическом форуме молодежи «Азия-Россия-Африка: экономика будущего».

Мероприятие открылось вчера, 17 апреля. Программа пройдет по пяти направлениям: «Конгресс финансистов», «Конгресс экономистов», «Конгресс сервисных технологий», «Конгресс инноваторов», «Конгресс школьников».

«Форум подчеркивает роль Екатеринбурга, как центра международных связей, площадки для диалога разных народов и культур. Буквально с каждым годом форум расширяет свою географию. Закономерно, что к странам Европейского экономического союза добавились государства Азии и Африки – динамичные регионы с огромными перспективами», – отметил Полномочный представитель Президента России в Уральском федеральном округа Игорь Холманских, приветствуя участников Форума.

К молодым людям, приехавшим на Форум, также обратились: Чрезвычайный и Полномочный Посол Мадагаскара в РФ Элуа Альфонсо Максим Дуву, Чрезвычайный и Полномочный Посол Ирака в РФ Хайдар Мансур Хади, вице-президент Вольного экономического общества России Дмитрий Сорокин, Президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин, ректор УрГЭУ Яков Силин. Росмолодежь на Форуме представляет главный специалист-эксперт Отдела международной деятельности Управления молодежных проектов и программ Георгий Арами.

В рамках первого пленарного заседания прозвучали такие доклады, как «Российская экономика: сегодня и завтра» и «Молодежь и экономика будущего». В дальнейшем в ходе работы 5 конгрессов Евразийского экономического форума молодежи будут организованы 40 конкурсов – олимпиады, чемпионаты, соревнования, мастер-классы, панельные дискуссии, групповые коучинги и бизнес-симуляции. Все они имеют научно-прикладной характер, 5 из них проводятся впервые.

Евразийский экономический форум молодежи проходит при поддержке Министерства образования и науки РФ, Вольного экономического общества России, Федерального агентства по делам молодежи, Российского студенческого центра, Администрации губернатора Свердловской области и регионального правительства.

Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311


Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573310

Создание Международной молодежной сети соотечественников обсудили на заседании Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом

16 апреля под председательством Министра иностранных дел Российской Федерации С.В.Лаврова состоялось очередное заседание Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом.

Рассмотрен ход реализации Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом (Госпрограмма). В настоящее время она реализуется в 61 субъекте Российской Федерации. Поступающие данные свидетельствуют о сохранении у соотечественников интереса к переселению в Россию. В 2017 году по Госпрограмме на территорию России прибыло и поставлено на учет в территориальных органах МВД России 118606 участников и членов их семей.

Комиссия утвердила Комплексный план основных мероприятий по реализации государственной политики Российской Федерации в отношении соотечественников, проживающих за рубежом, на 2018-2020 годы. Документ, подготовленный на основе предложений заинтересованных ведомств и общественных организаций, является инструментом координации совместных усилий на этом важном направлении.

Участники заседания рассмотрели представленную МИД России информацию о работе федеральных органов исполнительной власти, а также исполнительных органов субъектов Российской Федерации по реализации государственной политики в отношении соотечественников за рубежом в 2017 году.

Одобрена концепция VI Всемирного конгресса российских соотечественников, проживающих за рубежом, который планируется провести в октябре-ноябре 2018 г.

Ответственный секретарь межведомственного Совета по делам молодежи при ПКДСР, директор Федерального государственного бюджетного учреждения «Ресурсный Молодежный Центр» Алексей Любцов представил на заседании предложения по разработке интерактивной интернет-платформы Международной сети молодых соотечественников - АИС «Молодые соотечественники». Ее главная миссия - обеспечить площадку для сотрудничества, общения и развития сообщества молодых соотечественников, проживающих за рубежом.

«Наша задача - в максимально сжатые сроки предоставить молодым соотечественникам возможность общаться и взаимодействовать без территориальных границ», - отметил Алексей Любцов.

Предложения межведомственного Совета по делам молодежи по структуре и техническому обеспечению Международной сети молодых соотечественников были одобрены Комиссией.

Презентацию интернет-платформы планируется провести в рамках Международного молодежного образовательного форума «Балтийский Артек» (Калининградская область, 9-16 августа с.г.) и Международного молодежного образовательного форума «Евразия» (Оренбургская область, 4-10 сентября с.г.), а ее рабочую версию - на VI Всемирном конгрессе соотечественников.

На заседании ПКДСР в декабре 2017 года Министр иностранных дел Сергей Лавров дал поручение межведомственному Совету по делам молодежи при ПКДСР представить предложения по структуре и техническому обеспечению Международной сети молодых соотечественников.

Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573310


Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573309

Противодействие совместными усилиями: завершилась образовательная программа Всероссийского форума по профилактике экстремизма

18 апреля участники Всероссийского форума по профилактике экстремизма в молодежной среде «Формула согласия» в рамках лектория узнали о влиянии новых медиа на поведение молодежи, способах противодействия распространению радикальных взглядов в обществе, методах противостояния расизму на футбольных трибунах и инструментах борьбы с пропагандой нетерпимости в интернете, а затем в формате отрытого микрофона задали вопросы.

В частности, говоря о гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений как способе профилактики экстремизма в молодежной среде, историк, этнолог, заведующий кафедры теологии Уральского государственного горного университета Алексей Старостин объяснил: «Большую роль в этом играют не только органы государственной власти, но и общественные советы. Главное, чтобы это был не протокольный орган, чтобы он действительно работал и помогал в реализации политики по гармонизации отношений, а также выступал посредником между обществом и государством в этой сфере».

Кроме того, рассказывая о борьбе с пропагандой социальной, расовой и религиозной нетерпимости, заместитель начальника Управления контроля и надзора в сфере электронных коммуникаций Роскомнадзора Константин Парваткин отметил, что у ведомства существуют свои системы и методики поиска запрещённого контента, и это, по его словам, даёт положительные результаты.

«По судебным решениям были приняты меры реагирования в отношении 30 тысяч интернет-ресурсов, содержащих экстремистские материалы. Данные меры позволяют снижать количество нарушений и распространение опасного контента», — подчеркнул эксперт.

Помимо этого, спикеры говорили о практике выстраивания межнационального диалога среди молодежи и предотвращении распространения идеологии терроризма и экстремизма в текстах.

В течение дня параллельно работала еще одна образовательная площадка форума, которую проводит «Центр толерантности». Она посвящена программе «Я — россиянин», которая учит педагогов современным технологиям формирования гражданской идентичности.

В рамках заключительной части форума участникам предстоит защитить проекты, которые они разрабатывали в группах в течение двух дней.

Напомним, что организаторами форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Агентство по делам молодежи Калининградской области и Балтийский федеральный университет имени И. Канта.

Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573309


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573307

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по русскому языку

Единый государственный экзамен по русскому языку – один из двух обязательных предметов для всех выпускников, который необходимо сдать для получения аттестата о среднем общем образовании. Минимальное количество баллов для получения аттестата – 24 балла.

Кроме того, результаты ЕГЭ по русскому языку необходимо представить при поступлении в вуз на любое направление подготовки (специальность). Вузы не имеют права устанавливать минимальный проходной порог по этому предмету ниже 36 баллов.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и включает 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит одно задание (задание 26) – сочинение по прочитанному тексту. Выполняя это задание, экзаменуемый должен продемонстрировать умение анализировать содержание и проблематику прочитанного текста, комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста, выражать и аргументировать собственное мнение, последовательно и логично излагать мысли, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка, оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов. За грамотно написанное сочинение можно получить 24 балла, что составляет 42% от первичного балла.

Задания экзаменационной работы по русскому языку проверяют знание норм построения текста, лексических, орфографических, пунктуационных, грамматических норм современного русского литературного языка, умение создавать текст на основе прочитанного.

В 2018 году в экзаменационную работу включено задание 20, проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка. Оно проверяет сформированность умений по стилистической правке (неуместность употребления слов, форм или конструкций) в связных текстах или предложениях.

Задания первой части проверяют усвоение участниками экзамена учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности: к последнему типу относятся задания, проверяющие владение грамматическими нормами (задание 7), умение находить средства связи предложений в тексте (задание 24) и использованные в тексте языковые средства выразительности (задание 25). Задание 26 – сочинение может быть выполнено экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком).

Среди заданий базового уровня сложности есть задания с низким процентом выполнения – на них следует обратить особое внимание. Это задания, проверяющие правописание -Н- и -НН- в различных частях речи (задание 14), знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (задание 19), знание функционально-смысловых типов речи (задание 22).

В общем виде все необходимые советы и разъяснения даны в инструкции по выполнению работы перед вариантом КИМ. Поэтому следует внимательно читать инструкции к варианту и конкретному заданию. Следование этим советам позволит более рационально организовать работу на экзамене. Кроме общей инструкции в каждой части работы даются рекомендации по поводу того, как нужно записывать ответ на задания того или иного типа. Перед выполнением заданий следует внимательно прочитать инструкции к каждому типу заданий.

Практика показала, что лучше вписать ответы сначала в КИМ, а затем аккуратно перенести их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответы на задания пишутся без лишних добавлений (пишется термин, понятие, ключевое слово или сочетание слов из текста и т.п.).

Ответ на задание 26 лучше сначала записать на черновике, а затем переписать в бланк №2. Сочинение следует писать чётко, разборчивым почерком. Записи в черновиках не учитываются при обработке и проверке работ.

Желаем успеха на экзамене!

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573307


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kursiv.kz, 18 апреля 2018 > № 2573291

МОН РК: Возникла проблема с надбавкой к зарплате учителям

В ряде регионов возникли сложности у местных акиматов с выделением средств на надбавку к заработной плате учителям. Об этом рассказал министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, сообщает sputniknews.kz.

«Для того, чтобы учителя полностью получали заработную плату, мы должны принять закон, который сегодня обсудили и приняли в мажилисе. Теперь он пойдет в сенат. После того, как этот закон вступит в силу, будут у нас бюджетные изменения. Республиканский бюджет имеет право переводить средства, предназначенные для заработной платы учителей, в местные бюджеты. Сейчас у нас нет основания из республиканского бюджета в местные бюджеты перечислять, чтобы они дальше перечисляли своим учителям. Тем не менее, исполняя поручение президента, мы попросили местные исполнительные органы – акиматы – выплачивать деньги из своих резервов, понимая, что они будут замещены», - пояснил Сагадиев.

Он отметил, что у большинства акиматов средства есть, и с января они начали исполнять обязательства.

«Но несколько акиматов: у них с перекидкой средств было достаточно сложно. У нас все учителя, которым положено выплатить деньги с первого января, получат эти средства», - заверил министр образования.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kursiv.kz, 18 апреля 2018 > № 2573291


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260

Начал работу Московский международный салон образования

18 апреля на территории столичной Выставки достижений народного хозяйства начал работу V Московский международный салон образования (ММСО).

Ключевым событием в рамках открытия ММСО стал Министерский форум ЮНЕСКО «Цель устойчивого развития 4: глобальный диалог по вопросам применения ИКТ в образовании». С докладами на сессии форума выступили министры образования Республики Беларусь, Республики Бурунди, Исламской Республики Иран, Исламской Республики Пакистан, Государства Палестина.

Открыла работу сессии форума Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Она отметила заинтересованность России в совместных проектах с ЮНЕСКО.

– О значительном интересе к реализации совместных проектов с ЮНЕСКО в части многостороннего межвузовского и научного сотрудничества говорит число образовательных структур на территории нашей страны: 65 университетских кафедр, 369 ассоциированных школ, 32 клуба. Кроме этого, в Российской Федерации реализуется ряд проектов, отвечающих достижению Цели устойчивого развития – 4 и непосредственно связанных с использованием информационных и коммуникационных технологий в образовании, – заявила Министр.

О.Ю. Васильева сообщила, что сегодня в России функционируют два института под эгидой ЮНЕСКО: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании 1-й категории и Международного центра устойчивого энергетического развития 2-й категории. Ольга Юрьевна подчеркнула, что Минобрнауки России ведёт с ними активную совместную работу, оказывая многогранную поддержку.

– В 2017 году Российская Федерация внесла добровольный взнос в объёме более 1 миллиона долларов США на развитие проектной деятельности Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Кроме того, сегодняшний форум Минобрнауки России проводит совместно с Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Такая модель взаимодействия позволяет нам совместными усилиями формировать систему обучения и воспитания, ориентированную, прежде всего, на утверждение в сознании и поведении молодого поколения общечеловеческих нравственно-гуманистических ценностей, принципов уважительного и ненасильственного поведения, патриотических убеждений, сотрудничества и взаимопомощи, – сказала О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России заметила, что сегодня необходимо сосредоточить усилия на таких направлениях, как дошкольное и профессиональное образование, создание инклюзивной среды в образовательных организациях, подготовка учителей для всех уровней образования.

– И в этом, уверена, особая роль принадлежит эффективному применению информационных и коммуникационных технологий в образовании, - подчеркнула Министр.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования.

Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260


Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259

Минобрнауки России и Банк России развивают компетенции педагогов в сфере основ финансовой грамотности

4-6 апреля в городе Анапа прошло совещание Минобрнауки России и Центрального Банка Российской Федерации с представителями органов государственной власти Российской Федерации в сфере образования.

Ключевой темой обсуждения стал вопрос о повышении уровня финансовой грамотности педагогических работников, участвующих в реализации образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности.

В совещании приняли участие сотрудники Минобрнауки России, руководство Банка России, руководство региональных министерств, руководители образовательных организаций и экспертное сообщество.

- Одной из «общих» компетенций, которой должен обладать выпускник, освоивший образовательную программу, является использование знаний по финансовой грамотности. Согласно статистике, в 2016 году в области экономики и управления получили дополнительное профессиональное образование более 440 тысяч человек, в 2017 году наблюдается увеличение – 464 тысяч человек. Также организация мероприятий по получению человеком компетенций в сфере финансовой грамотности направлена и на реализацию Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 в части увеличения доли занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку в Российской Федерации, - отметил в своем выступлении начальник отдела Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации А.И. Троцак.

В 2017 году Минобрнауки России и Банком России была утверждена совместная «дорожная карта» мероприятий до 2021 года в области повышения финансовой грамотности, в том числе были подготовлены методические рекомендации по включению основ финансовой грамотности в образовательные программы среднего профессионального образования.

В рамках Соглашения о сотрудничестве Министерства образования и науки Российской Федерации и Центрального банка Российской Федерации от 8 сентября 2016 года в этом году планируется оснастить 10 образовательных организаций среднего профессионального образования учебно-демонстрационными комплексами для реализации образовательных программ в части финансовой грамотности, при этом охватить все федеральные округа Российской Федерации.

Распространение компетенций в сфере финансовой грамотности охватывает все уровни образования. В 2018 году подготовлен проект рекомендаций для организации повышения квалификации педагогических работников в области финансовой грамотности обучающихся. В системе среднего профессионального образования требования к знаниям финансовой грамотности будут внесены в федеральные государственные образовательные стандарты. В 2019 году планируется разработать методические рекомендации по внедрению проблематики финансовой грамотности в образовательную деятельность образовательных организаций высшего образования.

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259


Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573258

Глава Минобрнауки России провела рабочую встречу с губернатором Ставропольского края

18 апреля в Минобрнауки России состоялась рабочая встреча Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой и губернатора Ставрополья В.В. Владимирова.

В ходе встречи обсуждались вопросы строительства новых школ в Ставрополе и Кисловодске. Соответствующие проекты образовательных организаций уже подготовлены.

В.В. Владимиров проинформировал главу Минобрнауки России о разработке эффективной региональной модели управления образовательными организациями. Ставропольский край вошёл в число пилотных регионов по реализации проекта, направленного на повышение качества образования в регионе. Глава края внёс предложения, касающиеся совершенствования данной модели и её поэтапной реализации.

В ходе рабочей встречи также обсуждались вопросы проведения государственной итоговой аттестации в 2018 году. В основной период - с 28 мая по 2 июля - в Ставропольском крае будет организована работа 130 пунктов проведения экзаменов, из них 85 пунктов проведения ЕГЭ. Сдавать единый госэкзамен в этом году в Ставропольском крае будут почти 12 тысяч человек.

Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573258


Россия > Образование, наука > ras.ru, 18 апреля 2018 > № 2573257

Академики уточнили, куда впадает Волга. Минобрнауки и РАН по-разному смотрят на экспертизу школьных учебников

Российская академия наук подвергла критике Минобрнауки за организацию процедуры экспертизы школьных учебников, после того как министерство «без объяснения причин» отправило на повторную экспертизу материалы, которые ранее уже оценили ученые. Академики предложили Минобрнауки разработать новые критерии экспертизы учебников. При этом звучавшие ранее предложения депутатов Госдумы ввести персональную ответственность экспертов за ошибки в учебниках в РАН не одобрили. В Минобрнауки заверили, что «тесно взаимодействуют с академией в вопросах повышения качества учебной литературы».

Как выяснил “Ъ”, между РАН и Минобрнауки обостряется конфликт, связанный с научной экспертизой школьных учебников. Академия принимает участие в проверке содержания учебников с 2005 года, после того как президент РФ Владимир Путин поручил привлечь к экспертизе РАН и Российскую академию образования. РАН отвечала за соответствие материалов современным научным знаниям, а РАО — за педагогическую экспертизу, пояснил вице-президент РАН Валерий Козлов на заседании экспертной комиссии академии по анализу и оценке научного содержания федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и учебной литературы для начальной, средней и высшей школы. По словам господина Козлова, еще при Дмитрии Ливанове (возглавлял Минобрнауки с мая 2012-го по август 2016 года) «министерство в своих документах перестало разделять два вида экспертизы, заговорив просто об "экспертизе"». В результате издательства получили возможность выбирать, куда нести учебник на экспертизу — в РАН или РАО: «Это неправильно, в таких вопросах должна быть одна дверь, иначе будут разные принципы оценки и разные результаты. То, что мы сегодня имеем,— это серьезная недоработка Минобрнауки»,— заключил Валерий Козлов. При этом больше всего в РАН возмущены принятым в январе 2018 года решением министерства «без объяснения причин» направить на перепроверку в РАО учебники, уже прошедшие их экспертизу. По словам начальника отдела научных экспертиз научно-организационного управления РАН Сергея Сидоренко, РАН дважды направляла запросы в министерство с просьбой объяснить причину такого решения, «но ответа не получила». Господин Сидоренко уточнил, что последняя экспертиза учебников с участием РАН состоялась в конце 2016 — начале 2017 года. Тогда в академию обратились 22 издательства, которые представили 1092 учебника. «20% из них получили отрицательные отзывы»,— подчеркнул господин Сидоренко.

По действующему законодательству учебник должен пройти три экспертизы — научную, педагогическую и общественную (для ряда пособий добавляется еще этнокультурная и региональная оценка). Работу экспертов оплачивает правообладатель (автор или издатель), но он же имеет право выбрать экспертную организацию. По оценкам участников рынка, стоимость экспертизы может доходить до 2,5 млн руб. за учебный комплект. Минобрнауки заявляло о намерении кардинально изменить процедуру экспертизы школьных учебников, напомнил академик РАО, экс-глава Московского государственного педагогического университета Алексей Семенов. Как сообщал “Ъ”, 26 января 2018 года ведомство пообещало в десятидневный срок представить новую модель включения учебника в федеральный перечень рекомендованных к изучению в школах. «Десять дней давно прошли, нужно их запросить — сделали или нет»,— обратился к участникам заседания господин Семенов.

Коммерсантъ

Россия > Образование, наука > ras.ru, 18 апреля 2018 > № 2573257


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573255

Шестиклассники напишут 18 апреля всероссийскую проверочную работу по математике

Всероссийская проверочная работа (ВПР) по математике пройдет 18 апреля для обучающихся 6 классов. ВПР в 6 классах проводится по решению школы, участие в ней примут 31,7 тысячи школ из всех регионов России.

На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 13 заданий. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. При необходимости участники могут использовать черновик.

Участники ВПР должны продемонстрировать владение понятиями отрицательные числа и обыкновенная дробь, умение находить часть числа и число по его части. В заданиях проверяется владение понятием десятичная дробь, умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах. Также участники должны продемонстрировать умение оперировать понятием модуль числа, сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа, умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки.

Задания ВПР направлены на проверку умения решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях, умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания, применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.

Справочно:

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Результаты могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.

В марте-мае 2018 года ВПР проводятся для учащихся 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573255


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573254

Минобрнауки России готовит проект стратегии развития профессионального образования

30 марта в Минобрнауки России состоялся экспертный семинар по вопросам применения профессиональных стандартов при актуализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и примерных программ среднего профессионального образования (СПО). Подготовили и провели мероприятие Минобрнауки России совместно с Национальным советом при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям.

Семинар собрал на своей площадке 136 экспертов - представителей 30 Советов по профессиональным квалификациям, 42 федеральных учебно-методических объединений в системе СПО, Национального агентства развития квалификаций, Федерального института развития образования РАНХиГС.

На семинаре обсуждались вопросы разработки и реализации онлайн-курсов в профессиональных образовательных организациях на базе 6 региональных центров компетенций, которые в перспективе станут центрами электронного обучения и дистанционных технологий по приоритетным направлениям. Пилотная апробация проекта проводится в Московской области.

Важной темой семинара стал вопрос о необходимости актуализации существующих перечней профессий и специальностей как механизма совершенствования содержания профессионального образования.

На семинаре отмечалось, что действующие перечни профессий и специальностей СПО, начиная с 90-х годов прошлого века, практически не обновлялись. Незначительные поправки, которые в них вносились, не учитывали интенсивность технологического развития Российской Федерации. В связи с этим Минобрнауки России готовит проект стратегии развития профессионального образования. Наряду с обновлением содержания профессионального образования - разработкой и введением в действие ФГОС СПО и примерных образовательных программ по 50 наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям - предполагаются серьёзные инфраструктурные изменения, модернизация материально-технической базы колледжей и техникумов.

Целевое поле изменений также зададут новые перечни профессий и специальностей СПО. В перспективе ближайших 2-3 лет перечень профессий и специальностей должен стать информационным ресурсом, где любая единица перечня (профессия или специальность) будет связана с различными классификаторами и реестрами и сможет представляться в разных системах кодирования в зависимости от потребностей в анализе и учёте. Система гиперссылок позволит обеспечить коммуникацию с достоверными источниками информации, необходимыми как в работе специалистов, так и для профессионального самоопределения молодёжи и граждан.

Актуализацию перечней профессий и специальностей СПО планируется выполнить с привлечением широкого круга представителей образовательного сообщества и работодателей, органов исполнительной власти. Основными участниками работы станут Федеральные учебно-методические объединения СПО, Советы по профессиональным квалификациям, экспертное сообщество в сфере профессионального образования и труда.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573254


Россия. ШОС. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573253

В Москве прошло четвёртое Совещание руководителей министерств и ведомств науки и техники государств-членов ШОС

18 апреля в Москве состоялось четвёртое Совещание руководителей министерств и ведомств науки и техники государств-членов Шанхайской организации сотрудничества (ШОС). Работу совещания открыла Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России отметила, что успех совместных действий вносит существенный вклад в укрепление взаимного доверия и добрососедских отношений между государствами-членами ШОС.

– Хотелось бы отдельно поблагодарить наших китайских коллег за внимание к развитию научно-технического партнёрства на пространстве ШОС в рамках председательства КНР в ШОС в 2017-18 годах. Я также очень рада приветствовать делегацию Республики Индия и исламской республики Пакистан, которые впервые в качестве полноправных государств-членов ШОС принимают участие в подобных совещаниях. Выражу уверенность: наша слаженная работа позволяет совершенствовать как уже сложившиеся устойчивые партнёрские отношения, так и успешно реализовывать новые совместные инициативы, внося тем самым существенный вклад в укрепление сплочённости наших государств, совместный поиск ответов на наши общие вызовы, повышение международного авторитета и влияния ШОС, – резюмировала О.Ю. Васильева.

Ольга Юрьевна также подчеркнула необходимость дальнейшего укрепления сотрудничества в сфере научно-технического развития государств-членов ШОС.

– Российская Федерация, Республика Казахстан и Кыргызская Республика 6 июня 2017 года в Астане подписали соглашение об учреждении и функционировании университета ШОС. Надеемся, что в ближайшее время данное соглашение подпишут и другие участники ШОС. Уверена, что сегодня в рамках встречи мы сможем значительно продвинуться в сфере эффективных научных решений социальных проблем в странах ШОС, а также в сфере научно-технического развития, партнёрских отношений и применения междисциплинарного подхода в исследованиях, – заявила О.Ю. Васильева.

Справочно

Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) является постоянно действующей межправительственной международной организацией, о создании которой было объявлено 15 июня 2001 года в Шанхае (КНР) Республикой Казахстан, Китайской Народной Республикой, Кыргызской Республикой, Российской Федерацией, Республикой Таджикистан, Республикой Узбекистан.

Россия. ШОС. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573253


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573252

Прохождение студентами ФИЭБ может быть только добровольным

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки разъясняет, что независимая оценка качества образования, в том числе в форме Федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата (ФИЭБ), проводится на добровольной основе; обязанность сдавать дополнительные экзамены, тем более на платной основе, у обучающихся законодательством не предусмотрена.

Платные образовательные услуги оказываются на добровольной основе, при этом их полная стоимость должна быть указана в договоре об образовании. Форма договора об образовании, утвержденная приказом Минобрнауки России от 21.11.2013 № 1267, предусматривает предоставление образовательной услуги и ее оплату в пределах федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Прохождение независимой оценки качества образования ФГОС не предусмотрено.

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации», независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится по инициативе участников отношений в сфере образования. Ее результаты поступают в федеральные и региональные органы управления образованием и могут быть учтены при выработке мер по совершенствованию образовательной деятельности и оценке деятельности руководителей образовательных организаций.

Результаты независимой оценки качества образования не влекут за собой приостановление или аннулирование лицензии на осуществление образовательной деятельности, приостановление или лишение государственной аккредитации.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573252


Россия. УФО > Агропром. Образование, наука > fruitnews.ru, 18 апреля 2018 > № 2573138

Тепличный комплекс в учебном хозяйстве УрГАУ обновили под промышленное семеноводство

В этом году ученые Уральского государственного аграрного университета высадят новые гибриды овощей в обновленном тепличном комплексе в учебном хозяйстве. Всего по итогам 2017 года в число перспективных были отобраны 44 гибрида томата и 17 гибридов огурца.

«В этом году мы в полной мере начинаем промышленное семеноводство гибридов томата и огурца. Сегодня у нас есть серьезные наработки, создан собственный гибридный фонд, несколько новых сортов уже включены в Госреестр. Надеемся, в скором времени мы сможем обеспечить все тепличные хозяйства региона семенами огурцов и томатов уральской селекции», - сказал декан факультета агротехнологий и землеустройства УрГАУ, кандидат сельскохозяйственных наук Михаил Карпухин.

В 2018 году также высадят новые сорта яблонь и груш для расширения экспериментального плодового сада, который сейчас занимает 7 га. Всего в саду плодово-ягодных культур в учебно-опытном хозяйстве УрГАУ около 50 сортов яблонь и груш. Помимо зимостойкости многие сорта имеют устойчивость к различного рода заболеваниям, поэтому деревья не требуют обработки пестицидами.

Помимо этого ученые работают над выведением сортов свеклы, моркови, лука и других овощей. Селекционные работы ведутся в рамках сотрудничества УрГАУ с селекционно-семеноводческим центром «Уральский картофель» и Уральским НИИСХ. Кроме того, в вузе продолжают изучать и внедрять современные ультраскороспелые сорта зерновых, плодово-ягодных культур, лекарственных трав, отрабатывать новейшие технологии повышения урожайности и создавать новые удобрения.

«Мы разработали многокомпонентное удобрение, в состав которого входят только местные источники минерального питания растений и отходы птицеводства. Его уникальность заключается пролонгированном действии - попадая в землю, компоненты удобрения хорошо связываются с почвой и действуют на протяжении нескольких лет», - добавил Михаил Карпухин.

Россия. УФО > Агропром. Образование, наука > fruitnews.ru, 18 апреля 2018 > № 2573138


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 18 апреля 2018 > № 2572511

В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детсады, а полностью работу по внедрению данной системы планируется завершить до конца 2018 года, передает Казинформ.

«Одновременно при электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения. Внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся», - отмечается в сообщении.

В Казахстане цифровизацией в сфере образования сегодня охватываются все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее, с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

В этом году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся. В дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организациях образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 18 апреля 2018 > № 2572511


Чехия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > prian.ru, 18 апреля 2018 > № 2572065

В Чехии набирают популярность инвестиции в студенческие апартаменты

Аналитики заговорили о прибыльности вложений в такие объекты в крупных городах, где учится много студентов. Это Усти-над-Лабем, Оломоуц, Злин, Чешские Будейовицы и Пльзень.

По данным портала Ihned.cz, больше всего искателей знаний насчитывается в Оломоуце - 19 283, следом идут Чешские Будейовицы - 12 887, Пльзень - 12 589, Злин - 7 849 и Усти-над-Лабем - 7 562, пишет портал Пражский Экспресс.

Во всех городах, кроме Усти-над-Лабем, годовая окупаемость инвестиций превышает 5%. В Усти-над-Лабем она достигает 11%.

Эксперты считают идеальными для сдачи студентам четырехкомнатные апартаменты. В них можно поселить много учащихся, и арендная плата будет сравнительно высокой.

Кстати, каждый седьмой студент в Чехии - иностранец.

Чехия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > prian.ru, 18 апреля 2018 > № 2572065


Киргизия > СМИ, ИТ. Образование, наука > kg.akipress.org, 17 апреля 2018 > № 2573678

Вот уже два года, как успешно действует социальный проект компании «ЭлКат» по подключению к сети Интернет отдаленных региональных школ.

Как сообщают представители компании, он реализовывается исключительно за счет средств компании. Учебные заведения получают не только оборудование для доступа к всемирной сети, но и возможность пользоваться Интернетом бесплатно.

Сегодня сектор телекоммуникации оказывает огромное влияние на развитие всего Кыргызстана. Компания «ЭлКат» постоянно работает над созданием и внедрением новых технологий, которые способны изменить общество. Здесь понимают, что связь – это неотъемлемая часть жизни современного человека и мощный инструмент для решения многих социальных проблем.

В «ЭлКате» убеждены, что успех бизнеса измеряется не только величиной клиентской базы и стоимостью компании. Во главе угла должны стоять «вечные» ценности – образование детей, стремление к лучшей жизни, развитие экономики страны и так далее. Это и определяет основные направления реализации социальной политики компании.

«ЭлКат» завершила многолетний проект по обеспечению всех областей республики доступной и качественной связью. Один из ведущих операторов страны проложил современные магистральные волоконно-оптические линии связи (ВОЛС) даже в самые дальние районы страны. Тогда-то и возникла идея бесплатно подключить к сети Интернет школы, находящиеся в самых труднодоступных регионах республики.

«Одной из первых мы подключили школу в селе Нура. В 2008 году этот населенный пункт был фактически стерт с лица земли мощным землетрясением. Нура находится на высоте более 3000 метров над уровнем моря в приграничной зоне. Ближайший населенный пункт Сары-Таш находится в 80 километрах. Здесь есть проблемы со связью, даже сотовые телефоны плохо ловят сигнал. То есть жить и работать в Нуре совсем непросто. А каково детям, которые остаются в информационном вакууме? Поэтому руководство компании решило бесплатно подключить местную школу к высокоскоростному Интернету»,- говорит заместитель гендиректора компании «ЭлКат» Сергей Шмелев.

В компании уверены, что доступ к быстрому Интернету даст толчок для интеллектуального развития детей в селах. Ведь сегодня наблюдается негативная тенденция: уровень среднего образования в регионах по сравнению со столицей падает. Поэтому нужно уменьшать этот разрыв.

«Большое спасибо компании за техническую помощь. Благодаря доступу к Интернету от «ЭлКат» в нашей школе постоянно задействованы 16 стационарных компьютеров. Кроме того, везде стоят wi-fi роутеры. К сети подключены и 2 смарт-телевизора. То есть, дети получили возможность готовиться к общему республиканскому тестированию и к разным олимпиадам. Они быстро скачивают большие файлы и скорость Интернета нас устраивает. В нашем селе есть мобильный Интернет, но он очень слабый. Учителя тоже пользуются возможностями всемирной сети. Мы собираем материалы для проведения уроков. Например, находим произведения кыргызских акынов. У нас есть библиотека, но книги уже истрепались и морально устарели. А бесплатный Интернет позволяет скачивать любые книги из библиотек со всего мира. Если нужны иллюстрации, то скачиваем фотографии и печатаем их через принтер», - говорит директор школы села Нура Жайнагул Абдикеримова.

Село Нура находится далеко от районного центра. Раньше, чтобы привести в местную школу табели по зарплатам и другие бумаги, нужно было потратить 2000 сомов на транспортные расходы. Сегодня служебные документы преподаватели отправляют в районный отдел образования электронной почтой. Таким же образом они получают приказы из райОО.

Компания «ЭлКат» убеждена, что инициативы в сфере образования, в том числе с использованием телекоммуникационных технологий, способствуют формированию будущих профессионалов, которые внесут свою лепту в развитие страны.

По словам С.Шмелева, компания не собирается останавливаться на достигнутом. В планах на будущее – подключение к Интернету детских садиков, ФАПов и других объектов соцкультбыта.

Список школ и интернатов, подключенных компанией «ЭлКат» по всей стране:

- Нарынская областная школа лицей интернат имени академика У. Асанова;

- Школа №40 имени Ы.Мону в селе Нура, в Алайском районе Ошской области. Сегодня в ней учатся 240 ребят;

- Школа №111 имени А. Осмонова в селе Жаны-Турмуш Кара-Сууйского района, Ошская область, где проходят обучение 170 детей;

- Школа №53 в селе Кызыл-Ордо, Кара-Суйский район, Ошская область;

- Гимназия интернат № 61 им. К. Жакыпова г Кара-Суу, Ошская область;

- Детский дом Мээрим Булагы с. Ак-Булун, Иссык Кульская область;

- Школа интернат № 13 имени И.Абдрахманова г. Кызыл-Кия, Бактенская область;

- Школа №21 имени Ы.Алыбекова в селе Сары-Согот, Токтогульского района, Жалалабадской области.

Tazabek

Киргизия > СМИ, ИТ. Образование, наука > kg.akipress.org, 17 апреля 2018 > № 2573678


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 17 апреля 2018 > № 2572993

Последнее время в обществе активно обсуждались темы школьной успеваемости мальчиков, низкого уровня образования мужчин по сравнению с женщинами, а также социальной изоляции молодежи. Год назад Государственный совет Финляндии решил провести исследование, чтобы найти способы сократить разницу в успеваемости мальчиков и девочек в средней школе.

Исследование было проведено учеными из университетов Хельсинки и Ювяскюля. Министр образования Санни Гран-Лаасонен выделила четыре фактора, которые могут влиять на успеваемость мальчиков.

1. Чтение

- Интерес мальчиков к чтению и родной речи заметно ниже, чем у девочек. Важно найти способ увлечь мальчиков чтением.

Согласно прошлогодним подсчетам, около 370 000 человек трудового возраста имеют очень низкий уровень грамотности.

2. Оценка

- У учителей должны быть альтернативные способы выставления оценок. Управление образования сейчас работает над этим вопросом.

3. Коллектив

Исследование показало, что мальчики чаще девочек сталкиваются с травлей среди сверстников.

- Школьники лучше справляются с учебой в тех школах, где присутствует командный дух, коллективистская культура и равноправие. Дети и подростки могут быть собой, и они не подвержены четкому разделению на мальчиков и девочек. На это можно повлиять с помощью педагогики.

4. Мотивация

- Связь между мотивацией и результатами обучения бесспорна. Новые планы по образованию подчеркивают важность того, чтобы учеба была в радость. В будущем нужно научиться подчеркивать значимость образования.

Помимо вышеупомянутого, в своем отчете исследователи предлагают рассмотреть, можно ли трехлетнее обучение в старших классах (7-9) растянуть на четыре года, как это возможно в лицеях.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 17 апреля 2018 > № 2572993


Россия. Франция > Образование, наука > ria.ru, 17 апреля 2018 > № 2572863

Президент Российской академии наук (РАН) Александр Сергеев удостоен французской награды за заслуги в науке и образовании — знак Ордена Академических пальм, передает корреспондент РИА Новости. Сергеев получил звание офицера Ордена.

Посол России в Париже Алексей Мешков высоко оценил вручение ордена Сергееву. "Сегодняшнее вручение высокой награды Французской республики президенту РАН — безусловное и наглядное подтверждение актуальности и востребованности научных обменов между Россией и Францией, но, прежде всего, это свидетельство высокого исследовательского вклада и личного участия академика Сергеева в развитие науки", — отметил дипломат.

Торжественная церемония вручения знака отличия прошла во вторник у бюста российского императора Петра Великого, ставшего членом Французской академии более 300 лет назад. В октябре 2017 года изваяние было передано Россией в дар Французской академии.

"Академия наук России — одна из самых важных в мире. Мы уже очень давно работаем вместе: еще Петр Великий был членом нашей академии", — подчеркнула постоянный секретарь Французской академии наук Катрин Брешиньяк.

Ранее во вторник Сергеев выступил перед членами Французской академии с докладом "Настоящее и будущее науки в России".

Получая награду из рук Брешиньяк, президент РАН отметил, что этот день очень важен для него.

"Я получаю, во-первых, французский орден, во-вторых, — получаю его в стенах Французской академии наук, и, в-третьих, я его получаю рядом с бюстом нашего императора, который, фактически, дал старт научным исследованиям в стране и научному будущему", — отметил академик.

Он сказал, что известие о награждении было очень неожиданным, а кто-то из коллег даже предположил, что это шутка, поскольку новость о награждении пришла 23 февраля. "Но я, конечно, отнесся к этому очень серьезно", — добавил ученый.

Орден Академических пальм был учрежден французским императором Наполеоном Бонапартом в 1808 году для награждения университетских и академических работников за особые заслуги в области образования и просвещения.

Орден присуждается ежегодно французским гражданам, а в исключительных случаях орденом награждаются иностранные ученые и преподаватели. Знак ордена представляет собой венок в виде двух пальмовых ветвей, закрепленных на лиловой ленте.

Академик Александр Сергеев был избран на пост главы РАН в сентябре 2017 года.

Виктория Иванова.

Россия. Франция > Образование, наука > ria.ru, 17 апреля 2018 > № 2572863


Казахстан > Агропром. Образование, наука > inform.kz, 17 апреля 2018 > № 2572512

Основам точного земледелия обучают карагандинских аграриев

Основам точного земледелия обучают аграриев Карагандинской области, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина.

«На днях в Казахском агротехническом университете им.С.Сейфуллина начали преподавать курсы «Основы точного земледелия» для сельскохозяйственных товаропроизводителей Карагандинской области», - отмечает пресс-служба.

Представители университета утверждают, что полученные на курсах навыки позволят аграриям повысить эффективность управления производством, рационально использовать имеющихся материально-технические, финансовые, сырьевые и трудовые ресурсы.

Отметим, что слушатели в ходе семинара ознакомились с циклом материалов по темам: управление производственным процессом, картирование полей в системе точного земледелия, получение контура полей, создание электронных почвенных карт и агрохимических картограмм. По окончании курсов слушателям будут выданы сертификаты.

«Мы научились здесь многому касательно точечного земледелия. Как известно, почва и экология бывают разными в различных регионах. Поэтому после курсов мы планируем создать свою адаптированную под наш регион программу работы», - рассказал специалист управления сельского хозяйства Карагандинской области Болат Омарбаев

На курсах планируется задействовать тружеников сельскохозяйственной отрасли из Северно-Казахстанской, Акмолинской, Карагандинской, а также Костанайской областей. Обучение производится на бесплатной основе.

Казахстан > Агропром. Образование, наука > inform.kz, 17 апреля 2018 > № 2572512


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kt.kz, 17 апреля 2018 > № 2572504

Сегодня на пресс-конференции в правительстве РК руководитель управления государственного мониторинга научных проектов и программ Комитета науки Министерства образования и науки РК Раушан Мукышева рассказала о принимаемых мерах господдержки научных исследований, передает Kazakhstan Today.

"На 2018-2020 годы были объявлены конкурсы на грантовые программы и целевое финансирование научных исследований. По грантовому финансированию национальными научными советами были одобрены 1096 проектов на общую сумму на трехлетний период 28,6 млрд тенге. Ежегодно по 9,5 млрд тенге. Тогда как на целевое финансирование научных исследований на ближайшие три года выделено 27,7 млрд тенге", - сказала Мукышева.

Она напомнила, что всего имеется семь приоритетов развития науки. К примеру, по приоритетному направлению "Рациональное развитие природных ресурсов, в том числе водных. Геология и переработка новых материалов по технологии безопасных изделий и конструкций" одобрено 302 проекта, "Энергетика, машиностроение" - 84, "Информационно-телекоммуникационные, космические технологии, исследования в области естественных наук" - 170 проектов, "Наука жизни и здоровья" - 5 проектов, "Устойчивое развитие АПК" - 78 проектов, "Национальная безопасность и оборона" - 25 проектов.

По приоритетному направлению "Научные основы "Мангілік ел" (образование XXI века, фундаментальные и прикладные исследования в области гуманитарных наук) было одобрено 232 проекта, в числе которых проект QazaqGeography - "Инвестиционный потенциал Сакральной географии Казахстана. Космический мониторинг. ИТ и историко-культурный анализ создания электронного атласа республики". Исполнителем является "Назарбаев Университет", сообщает пресс-служба министерства.

"Мы это приветствуем. Так как QazaqGeography участвует в реализации программы "Рухани жангыру" и является примером для других обществ, призывая их подключаться к реализации общественных программ", - отметила Раушан Мукышева.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kt.kz, 17 апреля 2018 > № 2572504


Узбекистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 17 апреля 2018 > № 2572488

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев подписал указ «О мерах по коренному совершенствованию деятельности религиозно-просветительской сферы».

Указ утверждает программу мер, которая предусматривает меры по совершенствованию нормативно-правовой базы, учебно-воспитательной системы, переподготовку кадров, проведение мероприятий по укреплению религиозной толерантности. Также документ предусматривает меры по сохранению национальных и культурных ценностей и созданию условий для паломнического туризма.

Согласно указу, в Узбекистане создается Международная исламская академия с региональными филиалами в Каракалпакстане, Самаркандской, Наманганской и Сурхандарьинской областях, а также центром повышения квалификации. Академия создается на базе Ташкентского исламского института.

В документе говорится, что при академии будет работать медиацентр «Зиё». Центр будет пропагандировать религиозно-научное наследие наших предков.

Президент также поручил создать Научную школу хадиса в качестве высшего религиозно-просветительского образовательного учреждения.

При Управлении мусульман Узбекистана будет открыт благотворительный общественный фонд «Вакф», который будет финансировать, в том числе, работы по реконструкции мечетей и других объектов, обеспечению материально-технической базы сферы.

В Комитете по делам религий при Кабинете Министров создается Информационно-аналитический центр изучения религиозно-социальных процессов. Он будет заниматься анализом литературы и материалов прессы на религиозную тематику, ранним выявлением факторов, оказывающих негативное воздействие на стабильность религиозно-социальной ситуации, а также разработкой рекомендаций по их устранению.

Узбекистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 17 апреля 2018 > № 2572488


Узбекистан. Латвия > Внешэкономсвязи, политика. Транспорт. Образование, наука > uzdaily.uz, 17 апреля 2018 > № 2572486

В Министерстве внешней торговли Узбекистана состоялась встреча с латвийской делегацией во главе с Председателем сейма Латвии Инарой Мурниеце.

По словам Инары Мурниеце, Латвия придает важное значение развитию транспортно-логистического сотрудничества. В связи с этим латвийской стороной было предложено рассмотреть вопрос по увеличению частоты авиарейсов между столицами обеих стран. В свою очередь, узбекская сторона предложила рассмотреть вопросы предоставления скидок на тарифы по перевозке грузов, в том числе и железнодорожным транспортном.

«Латвия является важным партнером Узбекистана так как играет ключевую роль во внешней торговле республики за счет своего географического расположения и развитой транспортной инфраструктуры. Существующий транспортный коридор с выходом на порты латвийских городов Риги и Лиепая обладает существенным потенциалом для дальнейшего увеличения объемов грузоперевозок в оба направления. Оптимизация тарифов на транзит товаров через транспортные системы двух стран позволит значительно увеличить объемы грузоперевозок по территориям Узбекистана и Латвии». — подчеркнул министр внешней торговли Жамшид Ходжаев.

Обе стороны подтвердили целесообразность проработки озвученных вопросов до проведения заседания двусторонней Межправительственной комиссии (МПК) по экономическому, промышленному и научно-техническому сотрудничеству.

Стоит отметить, что МПК играет важную роль в наращивании связей между обеими странами. Латвийская сторона проинформировала, что повестку предстоящего заседания комиссии намечено обсудить в рамках запланированного в скором времени визита министра охраны окружающей среды и регионального развития Латвийской Республики К.Герхардса в Узбекистан. Кроме межправительственных переговоров латвийские парламентарии предложили организовать узбекско-латвийский Деловой совет, который позволит бизнес-кругам обеих стран наладить прямые контакты.

В рамках встречи латвийская делегация отметила готовность к продвижению в Балтийском регионе торгово-экономических интересов Республики Узбекистан. В частности, для обсуждения определенных вопросов предложено использование площадки «Северо-Балтийская восьмерка» (NB-8), где Латвийская Республика играет активную роль.

В рамках встречи латвийская сторона сообщила также о планах по открытию в Фергане филиала Высшей школы менеджмента информационных систем по направлению «Туризм, гостиничный и ресторанный сервис», а также о своем интересе к сотрудничеству в сферах электронного правительства и зеленых технологий, где успела накопить значительный опыт.

Узбекистан. Латвия > Внешэкономсвязи, политика. Транспорт. Образование, наука > uzdaily.uz, 17 апреля 2018 > № 2572486


Россия > Образование, наука > mirnov.ru, 17 апреля 2018 > № 2572462

СТУДЕНТЫ-БЮДЖЕТНИКИ БУДУТ ОБЯЗАНЫ ОТРАБОТАТЬ ОБУЧЕНИЕ В ВУЗЕ

Депутат Госдумы Сергей Вострецов предлагает обязать студентов-бюджетников отрабатывать обучение в вузе в государственных компаниях. Он внес соответствующий законопроект на рассмотрение парламента.

В соответствии с предложением парламентария, студенты, обучавшиеся на бюджетном отделении, по окончании вуза должны будут в течение нескольких лет работать по своей специальности в государственном учреждении. Длительность такой отработки, по задумке Вострецова, должна составлять не менее 4 лет для выпускников бакалавриата, не менее 5 лет – для специалитета и не менее 6 лет – для выпускников магистратуры.

При этом депутат хочет обязать студентов, не прошедших отработку, возмещать расходы на их обучение в полном объеме.

По мнению Вострецова, его инициатива поможет работодателям наладить сотрудничество с вузами, а также будет мотивировать их на планирование государственного заказа на специалистов определенных отраслей. Все это приведет к сокращению безработицы среди молодежи, считает депутат.

Иннокентий Багров

Россия > Образование, наука > mirnov.ru, 17 апреля 2018 > № 2572462


Казахстан. Великобритания. США. РФ > Образование, наука > inform.kz, 17 апреля 2018 > № 2572450

Стипендию «Болашак» получили более 12 тысяч казахстанцев

За 25 лет реализации программы «Болашак» присуждена 12 831 стипендия, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу АО «Центр международных программ».

Из общего количества стипендий в первые десять лет, с 1994 по 2004 годы, присуждено 785 стипендий, с 2005 по 2017 годы - 12 046 стипендий.

С момента учреждения стипендии подготовлено свыше 10 тысяч специалистов. Стратегическими партнерами стипендии стали более 200 ведущих вузов из 35 стран мира.

В настоящее время обучение за рубежом проходят 1 209 человек, из них 14 - по программе бакалавриата, 1 021 - магистратуры, 118 - докторантуры, 2 - аспирантуры, 54 - стажировок. 46,2% стипендиатов обучается в вузах Великобритании, 38,5% - США и Канады, 5,2% - странах континентальной Европы, 4,9% - Азии и Океании, 5% - Российской Федерации.

«Сегодня обладатели международной стипендии «Болашак» обучаются в самых передовых вузах и научных центрах мира по версии международных академических рейтингов Times Higher Education, QS World University Ranking и Academic Ranking of World Universities», - отмечается в сообщении.

Подготовка кадров осуществляется по приоритетным отраслям экономики и социальной сферы республики согласно перечню специальностей, формируемому ежегодно на основании точечных заявок центральных и местных государственных органов, национальных компаний, холдингов и других.

Среди 10 тыс выпускников свыше 5 тыс составляют магистры, около 3 тыс. - бакалавры, более 300 - доктора PhD, аспиранты и интерны, а также около 1800 - стажеры. Свыше 40% выпускников работают в реальном секторе экономики, 20% - в сфере образования и науки и более 7% - в сфере медицины и здравоохранения.

«На счету у болашаковцев сотни научных разработок, носящих прикладной характер, более 100 крупных социальных проектов в сфере образования, здравоохранения, развития культуры и инжиниринга. Проведено свыше 26 000 операций на сердце и внедрены более 1700 международных стандартов и алгоритмов лечения. Трансляция зарубежного опыта создает реальный эффект на количественных и качественных показателях отдельных секторов экономики», - подчеркивается в сообщении.

Международная стипендия «Болашак» учреждена Главой государства 5 ноября 1993 года.

Казахстан. Великобритания. США. РФ > Образование, наука > inform.kz, 17 апреля 2018 > № 2572450


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 17 апреля 2018 > № 2572447

100 новых учебников обогатят фонд научной литературы – ученый

Профессор Северо-Казахстанского государственного университета имени М.Козыбаева, руководитель проектного офиса «Рухани жаңғыру» Жанар Таласпаева уверена, что проект «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке» - шаг к глобальному научно-образовательному пространству, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Педагог говорит, что переведенные учебники - самые востребованные и используются в программах сотни ведущих университетов мира.

«С помощью этого проекта казахстанская молодежь имеет возможность получать фундаментальные знания по истории, политологии, социологии, философии, психологии, культурологии, филологии, экономики по лучшим мировым источникам на родном языке. Отрадно, что уже в следующем учебном году все вузы страны будут использовать книги в учебном процессе. Новые учебники - это настоящая энциклопедия знаний», - сказала Ж.Таласпаева.

Она добавила, что благодаря переводу книг мирового значения на казахский язык непременно обогатится фонд научной литературы, казахский язык пополнится международной научной лексикой, улучшится качество переводческой деятельности на государственном уровне.

«Научное познание - главное условие конкурентоспособности современной нации. Электронные версии учебников будут доступны для всех желающих, что позволит духовно обогатиться любому человеку, стремящемуся к саморазвитию и самообразованию. Призываю нашу молодежь активно приступить к изучению книг», - сказала Ж.Таласпаева.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 17 апреля 2018 > № 2572447


Кипр. Германия. Польша. РФ > Образование, наука > vkcyprus.com, 17 апреля 2018 > № 2572439

Европейский форум выпускников советских и российских вузов – 2018

Кипрская ассоциация выпускников российских и советских вузов, Общество дружбы «Кипр-Россия», а также Всемирная ассоциация выпускников российских и советских вузов объявили о проведении Европейского форума выпускников советских и российских вузов при поддержке Россотрудничества и Министерства образования и науки Российской Федерации. Мероприятие состоится 20 апреля 2018 года в Российском центре науки и культуры в Республике Кипр, г. Никосия. Время начала мероприятия – 10:00.

На встрече будут обсуждаться актуальные темы консолидации выпускников российских и советских вузов за рубежом. В качестве передового будет рассматриваться опыт, реализуемый на Кипре.

В мероприятии примут участие успешные выпускники российских и советских вузов из 19 стран мира, включая Россию, Республику Кипр, Германию, Польшу, Нидерланды, Бельгию, Литву, Чехию, Болгарию, Сербию, Словакию, Грецию, Швецию, Ливан, Марокко, Израиль, Палестину, Казахстан, Беларусь.

Также на Кипр приедут руководители ведущих российских вузов: Московского политехнического университета, Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, Астраханского государственного университета, Северо-Западного государственного медицинского университета имени И. И. Мечникова, Санкт-Петербургского горного университета, Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого, Самарского государственного технического университета и др.

В ходе форума будут презентованы возможности и перспективы получения высшего образования в России, а также состоится обмен опытом между выпускниками из разных стран.

После деловой части программы участников ждёт концертная программа и фуршет.

Мероприятие ориентировано в равной степени на всех выпускников российских и советских вузов: российских соотечественников и граждан всех стран, проживающих на Кипре.

Кипр. Германия. Польша. РФ > Образование, наука > vkcyprus.com, 17 апреля 2018 > № 2572439


Кипр. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > vkcyprus.com, 17 апреля 2018 > № 2572432

Университет Кипра и российский СПбГУ договорятся о сотрудничестве

Генеральный консул Республики Кипр в Санкт-Петербурге Димитрис Ассос встретился с заместителем ректора по международной деятельности Санкт-Петербургского университета Сергеем Андрюшиным.

Ключевой темой дискуссии стало развитие программ международной мобильности как для студентов, так и для преподавателей, говорится в сообщении на официальном сайте СПбГУ. По мнению генконсула Димитриса Ассоса, прохождение семестровой или годичной стажировки в другой стране позволяет во много раз повысить выпускнику востребованность на глобальном рынке труда.

По итогам встречи генконсул объявил, что Университет Кипра заинтересован в заключении договора о сотрудничестве с СПбГУ. Вуз готов принимать студентов из России для прохождения долгосрочных стажировок (от семестра и более), и правительство Кипра рассмотрит вопрос о минимизации затрат на проживание для студентов, говорится в сообщении.

Кипр. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > vkcyprus.com, 17 апреля 2018 > № 2572432


Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2018 > № 2572014 Юрий Оганесян

Академик Оганесян: "Низкий поклон всем, кто поверил в нас"

Сначала несколько фрагментов из наших предыдущих встреч с академиком Юрием Оганесяном. Мы знакомы давно, еще с того времени, когда "все начиналось с чистого листа", как говорил сам ученый. Так случилось, но я стал свидетелем того, как группа ученых и специалистов под руководством Ю.Ц. Оганесяна осуществила прорыв в мировой науке. Итак, несколько шагов к открытию…

Шаг первый:

"В Лаборатории имени академика Г.Н. Флерова, когда речь идет о трансурановых элементах, любят приводить такое сравнение: плывет по безбрежному океану корабль, ведомый физиками Дубны, и находит неведомые острова. Капитан первым сходит на берег, осматривается вокруг и, когда понимает, что остров неизвестный, объявляет о новом открытии и дарит ему название. Так поступали великие мореплаватели прошлого, и появились на планете острова Кука, проливы Лаперуза и Беринга, и даже целые континенты — та же Америка.

Открытие новых элементов мне напоминает эпоху Великих географических открытий. Вот почему образ "корабля физиков" близок и понятен.

Всего в Дубне открыто несколько новых элементов.

Сначала на капитанском корабле стоял Георгий Николаевич Флеров — основатель и директор Лаборатории ядерных реакций Объединенного Института ядерных исследований.

Потом его сменил верный ученик и последователь Юрий Цолакович Оганесян — нынешний научный руководитель Лаборатории.

Именно этим двум ученым обязана наша страна, что мы не уступаем первенство в этой области современной физики".

Шаг второй:

— Первый остров сверхтяжелых, о которых мы говорим, был предметом долгих мучений многих ученых во всем мире. Надо было понять, есть ли он в действительности. То, о чем вы говорите как о теоретическом предвидении, а я формулирую как рабочую гипотезу, появилось в 1969 году. После этого все бросились искать сверхтяжелые элементы. Их искали в космосе, на Земле. Пытались синтезировать с помощью мощных ядерных реакторов, подземных ядерных взрывов, на ускорителях и т. д. К сожалению, ничего не удалось увидеть. Вполне естественно, что к 1985 году — концу этого штурма — идея далекого острова окрасилась пессимистическими тонами.

— Физики потеряли надежду?

— Два варианта. Или до чего-то не дотягиваешься, или оно не существует. Мы как-то решили, что нет, скорее всего, не дотянулись. Надо делать по-новому. Эксперимент придется очень сильно усложнить. И идти другим путем, совершенно другую реакцию сделать. Но к этому мы были не готовы. Все то, что у нас было хорошее, не годилось. Надо все заново делать. А если учесть, что эти яркие идеи пришли в 1990-х годах, то можно себе представить, насколько нам было сложно. Я должен вам сказать, что любая эпопея, которая тянется в жизни 25 лет, с 1991-го до 2016-го, всегда связана с какими-то находками и потерями. Находки — это новые друзья. Мы нашли много людей, которые нам помогали.

— Кто они?

— Министры, даже губернаторы, научные сотрудники, коллеги и друзья в России, а потом и за границей, и даже в Америке. Мы нашли многих и многих потеряли, пока добрались до заветного "острова стабильности". Но это жизнь.

— Образно говоря, вы высадились на этом "острове"?

— Да. В северо-западной его части, если смотреть на карте ядер.

— Вы ходите по "острову"?

— Да, в определенных пределах ходим… Мы открыли шесть элементов на этом "острове". И они значительно стабильнее, чем элементы, которые вне этого "острова". Это и есть основное представление того, как именно устроен мир.

— И что это дает нам?

— Вся история развития науки — это познание того, как устроен окружающий нас мир, из чего он состоит, по каким законам он действует, движется, рождается или погибает где-то. И теперь мы можем сказать, что граница материального мира значительно дальше, чем мы предполагали, а, следовательно, элементов может быть больше, чем думали 59 лет назад.

— Это главный вывод?

— Пожалуй, да. Это то, что мы называем фундаментальной наукой".

Шаг третий:

"На заседании президиума РАН Юрий Оганесян, слегка смущающийся и беспредельно взволнованный, сказал:

— Мы отправились в неведомый мир, где обнаружили много интересного. Я буду говорить о новых элементах. Их число может быть большим, чем-то, которое мы учили в школе на уроках химии.

И ученый начал свое путешествие по "материкам" и "островам", которые предстали перед ним и его коллегами в Дубне в знаменитой на весь мир лаборатории, носящей имя Г. Н. Флерова.

После окончания его доклада один за другим слово брали очень известные в стране люди. Они делились своими впечатлениями о том, что только что услышали — ведь они стали свидетелями (а некоторые даже чувствовали себя участниками!) того великого путешествия, отчет о котором представил им Юрий Цолакович Оганесян. Ведь речь шла об открытии новых элементов — 112- го, 114-го, 116-го и других.

Вот некоторые мнения тех, кто был в зале заседаний президиума РАН:

Академик Г. Месяц: "Я думаю, что можно поздравить автора доклада и Флеровскую Лабораторию с выдающимся результатом. Мы живем в непростое время, а потому очень непросто получить выдающийся результат, да еще экспериментальный, когда нужно было сделать ускоритель с рекордными параметрами. Я как человек, который занимается созданием ускорителей, знаю, что это такое. Это огромные деньги, гигантские трудности и все прочее. Низкий поклон ученым Дубны, всему коллективу Института за то, что это сделано!"

Академик А. Андреев: "Я считаю, что это заседание историческое. Что важно? Область, которая в Дубне все эти годы развивалась и в которой они были лидерами, сейчас привела к отрогам того самого "острова стабильности", к которому они шли много лет. Так что это не то открытие, которое завершает какую-то деятельность, а наоборот — это открытие, которое ведет вверх. И, безусловно, я в этом не сомневаюсь, мы будем свидетелями еще более выдающихся открытий в этой области".

Академик О. Нефедов: "Одним из самых ярких открытий отечественной науки является создание периодического закона Менделеева, Периодической таблицы элементов. И вот сегодня эта область переживает не только второе, но совершенно новое, современное рождение. Мне представляется, что-то, что было нам представлено сегодня, действительно вносит исключительно важный вклад в науку. Это дополнение, эволюция периодической системы Менделеева. Я думаю, что получить выдающийся результат непросто, но еще сложнее получить признание мирового сообщества, которое, хотим мы или нет, в большой степени контролируется нашими коллегами за океаном, американскими учеными, американскими научными организациями. Очень хотелось бы, чтобы приоритет российских ученых в этой области не только был признан, но и оценен по заслугам".

Весной 2017 года 118-й элемент менделеевской таблицы был назван "оганесоном". В честь академика Юрия Цолаковича Оганесяна. Это событие мы торжественно отметили и в Москве, а потом и в Дубне. Что греха таить, каждый из нас, кто был рядом с академиком Оганесяном, тоже чувствовал себя победителем — ведь это достижение нашей науки вечной строкой вписано в таблицу Менделеева.

И потому не случайно я начал нашу новую беседу с ученым так:

— Юрий Цолакович, история вашего открытия напоминает мне боевую операцию. Было и отступление, и разведка боем, и стремительное наступление. А сейчас затишье? Победили и успокоились?

— Двоякое чувство. С одной стороны, взят какой-то рубеж, вроде есть продвижение вперед, а с другой стороны, видно, что еще идти надо очень далеко — открылись новые горизонты. Если пользоваться вашей терминологией, то раньше шли бои на равнине, потом поднялся на холм и увидел дали, куда еще надо идти и идти.

— Есть разные премии, многие из них вы получали, но есть нечто особенное — таблица Менделеева. Там славные имена — есть, в частности, Дубний, Курчатовий, Флеровий и, наконец, элемент, названный в вашу честь. Какое ощущение?

— Я это немножко не так воспринимаю. Вы называете имена знаменитых ученых, конечно, лестно, быть в такой компании, но на самом деле это ведь просто имя. Так получилось, и обольщаться не стоит. Хотя, повторяю, лестно. Чаще всего увековечивается память человека, ученого, показывается его значимость в науке.

А есть еще вариант, когда по имени открывателя называют. Самолеты летают, называют их "Ту". Туполев создал их. В науке есть "число Авогадро", "кривая Бернулли" и так далее. То же самое случилось и сейчас. Я занимался тяжелыми элементами очень долго, поэтому и назвали элемент моим именем. Но это вовсе не значит, что надо меня поднимать на пьедестал.

— Юрий Цолакович, вернемся к началу битвы. Из этой лаборатории, где мы сейчас сидим, 25 лет назад вы все выкинули, оставили только голые стены и начали все заново. Как вам удалось поставить такое принципиально новое оборудование? Где деньги нашли — ведь были лихие 90-е годы?

— Эту махину скоро надо отсюда убирать.

— Не понял?!

— Убирать — и не затягивая… Когда долго работаешь с каким-то прибором, пусть даже с таким большим как ускоритель, нельзя становиться его рабом. Нельзя думать: "А какую я мог бы физику сделать на этом ускорителе?" Эта физика не должна зависеть от ускорителя. Если он не годится, его надо убрать. Если можешь построить новый — построй. Не можешь построить? Ну, езжай туда, где это можно сделать. Только не наоборот! Средство никогда не должно быть целью. Это не всегда можно объяснить окружающим. Иногда этот переход чуть затягивается. Меня вот эта затяжка больше всего травмирует.

Академик Арцимович, известный экспериментатор, говорил так: "Есть у вас прибор, но вы хотите, чтобы он был лучше, ну, скажем, в два-три раза, начинаете его вылизывать. Вот здесь улучшить, там улучшить — по 10-15-20-40%, и вы наберете десятку. В десять раз прибор может стать лучше. Но если вам нужен прибор, который должен быть в сто раз лучше, вы должны его выкинуть и сделать новый".

Вопрос "Вылизывать или выкидывать?" все время стоит. Я считаю, что с машинами, которые вокруг нас сейчас, дальше идти нельзя.

— Лев Андреевич Арцимович жил в Советском Союзе, занимался атомной проблемой, и у него не было проблем с деньгами. А вы попали совсем в иное время.

— Это было тяжелое время не только в науке, но и в стране .

— Откуда же деньги?

— Мы сократили тематику работ очень резко. Когда я стал директором, то не думал о сценарии будущего, а думал о сценарии конца. Один вариант был такой — тебе говорят: "Все, лаборатория закрыта, там выключено все". А второй вариант: "Иди и делай что-то, если можешь". Ну а когда второй вариант, то ты должен выбрать самое главное.

Да, все было очень сложно. Мне поверили, и я очень благодарен своим товарищам по работе, коллегам за то, что они пошли со мной дальше. Мы взяли самую сложную задачу. До нас это делалось во всем мире — ничего не получалось. И у нас не получалось. А сейчас мы попробуем еще раз.

Вы не спрашивайте меня: "Почему надо было лезть на рожон именно в это сложное время?" Ну, наверное, потому что очень сложное было время…Мы быстро поняли, что все то, что у нас есть, хотя на тот момент некоторые вещи были лучшими в мире, не годится, надо выбрасывать. Денег нет, а надо приборы выбрасывать и делать новые. И мы начали делать.

В результате семилетней работы в непростых условиях мы подняли чувствительность наших экспериментов в сто раз! Так появился свет в конце тоннеля…

— А деньги где взяли?

— Это хороший вопрос. Ответ покажется странным, но куда бы я ни обращался, меня понимали. Пошел в Минатом, заместителю министра сказал: "Такое вот дело: хотим получать сверхтяжелые элементы, но у нас нет денег. Нет у нас Димитровграде, и, более того, нет электроэнергии, чтобы ускорители включать… Но мы очень воодушевлены!".

Заместитель министра позвонил в Димитровград и сказал: "Все трансурановые материалы, которые у нас есть, никуда не отдавать, будем получать сверхтяжелые элементы". Потом повел меня к министру, с которым вместе написали письмо зампреду Совмина и получили грант.

И этот грант мы получали много лет. И каждый раз это были не деньги, а купоны на электроэнергию. Это был и кальций, который теперь мы покупаем. Это были и материалы для мишеней. Все, что они имели в Минатоме, отдали нам. Это просто замечательно! Нас это морально очень сильно поддерживало…

Самый мощный реактор у нас в Димитровграде, а в Америке в Ок-Ридже. Тот самый реактор, на котором американцы нарабатывали плутоний для своей атомной бомбы. Я поехал туда и говорю: "Хорошо бы нам скооперироваться. У нас пучок кальция, а у вас есть мишенные материалы". Они сказали: "Давайте".

Когда я немножко соприкоснулся с американской наукой, я понял, что у них, в общем, такие прорывные вещи идут не по бюджету, а по грантам, по фондам. И это так здорово! Никогда в бюджете не угадаешь, как поведет себя то или иное направление в науке…

Если пользоваться вашим сравнением с военными действиями, то помимо армий нужны отряды быстрого реагирования. Если пойдет что-то не так, то нужно быстро повернуть, может быть, даже повернуть на 180 градусов. Ты идешь в неизвестное, и поэтому не очень-то знаешь, что тебя там ждет.

— Именно фонд позволяет быстро реагировать?

- Конечно. Фонд предоставляет такую возможность. Он дает грант, и ты волен распоряжаться средствами, нет никаких бюрократических барьеров. Это особенно важно в тот сложный период, когда и бюджета-то не было. Это одна сторона дела. Вторая — это твой престиж, то, чем ты занимаешься. Если у тебя помимо бюджета есть еще грант, это значит, что ты делаешь нечто очень интересное. Ведь людей из Фонда никто не заставляет давать гранты, а они даются только в том случае, если есть что-то новое, интересное…

— По-моему, в вашем случае "второе" работало в полной мере?

— Ученый должен пользоваться любой возможностью для реализации своих идей. Нам помогли и губернаторы Московской области. Первый раз это был Громов. Он посещал Дубну. Я подарил ему маленькую молнию, сделанную в клетке. Потом он пригласил к себе, чтобы продолжить разговор, в Москву, на Старую площадь.

Я поехал к нему, рассказал, что когда генерал Макнамара пришел в Пентагон, то он ужаснулся тому количеству бумаг, которые там циркулировали. А он пришел из бизнеса. Он выпустил постановление, чтобы весь бюджет военного ведомства Соединенных Штатов должен быть написан не более чем на 11 страницах. Если вы хотите сотворить новый самолет сверхзвуковой или построить какой-то быстроходный эсминец или что-то иное, то должны дать мотивировку не больше чем на одной странице.

Я говорю Громову: "Товарищ генерал, я вам привез бумажку на полстраницы о том, что нужен новый сепаратор. Вот тогда с этим сепаратором мы двинемся вперед". Не успел я доехать до Дубны, как я получил грант. А второй раз уже продлил грант новый губернатор, который посещал нас.

— Но все-таки нужна артподготовка в любом сражении. Я думаю, что она была все-таки связана с Российским фондом фундаментальных исследований?

— Безусловно.

— Помню, мы встретились в кабинете первого председателя РФФИ Владимира Евгеньевича Фортова. Он сказал тогда мне: "Вот будущий академик, знакомьтесь!"

- Он активно нас поддерживал. Как физик он понимал, настолько большая задача стоит перед нами. Нужен реактор сверхмощный, нужен ускоритель сверхмощный, нужны мощные сепараторы, которые кальций-48 добывают. Поэтому у нас очень много партнеров. Не только в стране, но и в Соединенных Штатах, во Франции, в Германии. И надо всех собрать, тогда что-то и получится.

— Вам же приходилось доказывать, что вы получаете новые элементы, правильно? Вам не верили?

— Нет, я не сказал бы, что не верили… Делали в Германии — не получили. Делали в Штатах — не получили. Делали мы в Дубне при советской власти — не получили. Трудно поверить, что теперь удалось.

— А почему удалось сейчас?

— Два обстоятельства. Во-первых, мы "отреклись от старого мира", то есть накатанный путь отбросили в сторону и решили пойти новым. Но для этого нужно было дозреть. Хорошо, что теперь все получилось — сверхтяжелые открыты, остров стабильности есть. Это мы доказали, а потом еще семь лет это доказывали все лаборатории мира, которые нас повторяли.

А теперь вопрос один, на который надо найти ответ: "Мы потратили 15 лет. 15 лет ускоритель день и ночь работал на эту вот задачу. Скажите, пожалуйста, если бы мы начали не в двухтысячном году эти эксперименты, а сейчас, насколько более эффективно мы могли бы работать?"

Мы должны получить ответ на этот вопрос, чтобы идти вперед. Мы на одну руку должны положить все то, что мы знаем о сверхтяжелых элементах. А на другую руку надо положить весь научно-технический прогресс не только в нашей области, но вообще в компьютерной технике, в детекторной технике, в плазменной физике.

— И что в результате?

— Все сложите — и получите "фактор сто", то есть все можно делать в сто раз быстрее! Вот в каком темпе мы живем, и никогда не надо этого забывать. Я выступил на Ученом совете и сказал, что все то, что мы имеем, надо оставить.

— Вас поддержали?

— В начале следующего года запустим новый ускоритель…

— И вновь банальный вопрос: деньги откуда?

— Ученый совет Объединенного института проголосовал за это.

— Это одна линия финансирования. Есть ли другие?

— А дальше начинается жизнь… Опять фонды, опять гранты. И опять люди, которые должны работать день и ночь. Это жизнь. Мы сами такую выбрали…

— Я сейчас пожалел, что в РФФИ я не эксперт по физике, а по гуманитарным наукам. Как вы считаете, эксперты по физике дадут вам добро на дальнейшую работу и поддержат вас?

— Дадут и поддержат. Там коллеги, они поймут нас. Хотя я понимаю, что в другой области физики есть интересные идеи, а средств мало. Поэтому я не имею права говорить: "Дайте мне, а не дайте ему". Как решат, так и будет.

Но хочу сказать, что само существование в нашей стране Фонда фундаментальных исследований, просто великая вещь. Я не знаю, есть ли такие государственные фонды в других странах. В мире фондов очень много.

Но Государственный фонд фундаментальных исследований — это очень солидное учреждение, и мы должны уважать его… И, прежде всего, за поддержку всего лучшего, что есть в нашей науке.

Правда.ру, Владимир Губарев

Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2018 > № 2572014 Юрий Оганесян


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 апреля 2018 > № 2572013

В Минобрнауки России прошло селекторное совещание с подведомственными вузами и научными организациями

17 апреля в Минобрнауки России состоялось очередное селекторное совещание с подведомственными вузами и научными организациями под председательством первого заместителя Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзевой, на котором обсуждались вопросы выполнения соотношения средней заработной платы работников профессорско-преподавательского состава вузов и научных сотрудников к среднемесячному доходу от трудовой деятельности в регионах на уровне не ниже 200%,

итоги 2017 года по результатам проверки Счётной палаты Российской Федерации, а также результаты проведения проверок финансово-хозяйственной деятельности вузов.

В ходе селекторного совещания участники обсудили результаты проведения контрольно-надзорных мероприятий в I-м квартале 2018 года.

Проведение очередного селекторного совещания запланировано на 15 мая 2018 года.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 апреля 2018 > № 2572013


Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 апреля 2018 > № 2571991

В Астрахани обсуждают развитие дополнительного образования в России

17 апреля в Астрахани продолжает работу Всероссийский форум представителей региональных институтов развития образования «Дополнительное образование – социальный институт развития регионов». Двухдневный форум проходит в рамках реализации приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей».

Ключевыми вопросами дискуссионных площадок стали темы профессиональных дефицитов педагогов, новые формы развития кадрового потенциала, наставничество в системе образования, шахматы и робототехника в школе, поддержка талантливых детей и подготовка кадров для летних лагерей.

В программе форума также пленарные заседания, лекции и мастер-классы по актуальным темам развития дополнительного образования в России.

Участие в мероприятии принимают руководители организаций, реализующих дополнительные профессиональные программы в области образования, представители профессионального и научного сообществ, руководители региональных министерств.

В качестве спикеров и модераторов площадок выступают ведущие эксперты в сфере образования и лидеры инновационных образовательных решений: они презентуют практический опыт, обеспечивающий современное качество образовательных результатов в системе дополнительного образования.

По итогам мероприятия будет выпущена резолюция форума.

Россия. ЮФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 апреля 2018 > № 2571991


Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 апреля 2018 > № 2571985

В Ставрополе проходит Всероссийское первенство по автомногоборью среди выпускников юношеских автошкол

17 апреля в Ставрополе продолжаются испытания Всероссийского первенства по автомногоборью. Участниками состязания стали 42 команды из 38 регионов страны.

Выпускники юношеских автошкол в возрасте от 14 до 17 лет демонстрируют свои знания в теоретических экзаменах по правилам дорожного движения и основам оказания первой медицинской помощи, а также показывают навыки фигурного вождения автомобиля категории В («Классика») и командной дисциплине по замене колеса на легковом автомобиле («Замена колеса»).

В ходе Всероссийского первенства по автомногоборью, команды приняли участие в автопробеге по Ставрополю «Дороги Победы», который посвящён предстоящему Дню Победы. Молодые водители проехали в одной колоне с военной техникой и ретро-автомобилями.

Соревнования Всероссийского первенства продлятся до 20 апреля. По итогам победители и призёры будут награждены кубками, медалями и дипломами.

Справочно

Всероссийское первенство по автомногоборью – лично-командное состязание для юношей и девушек от 14 до 17 лет, обучающихся в юношеских автомобильных школах.

Цели Первенства: профилактика ДТП и детского дорожно-транспортного травматизма, пропаганда деятельности юношеских автошкол, молодёжных автомобильных клубов и объединений, физической культуры и здорового образа жизни в целом, закрепление знаний ПДД, воспитание законопослушных участников дорожного движения.

Мероприятие проводит Министерство образования и науки Российской Федерации совместно с Главным управлением по обеспечению безопасности дорожного движения МВД России.

Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 апреля 2018 > № 2571985


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 17 апреля 2018 > № 2571980

Всероссийские проверочные работы по русскому языку пройдут 17 апреля для учащихся 4 и 5 классов

Первая часть всероссийской проверочной работы (ВПР) по русскому языку пройдет 17 апреля для учащихся 4 классов, им предстоит написать диктант и выполнить два связанных с ним задания. ВПР проводится в штатном режиме, участие в ней примут 39 тысяч школ из всех регионов России.

Первая часть проверочной работы рассчитана на 45 минут. Вторую часть, состоящую из 12 заданий, участники напишут 19 апреля.

ВПР по русскому языку 17 апреля пройдет и для пятиклассников. Участие в ней примут 37,6 тысячи школ из всех регионов. ВПР проводится в штатном режиме. Она включает в себя 12 заданий и рассчитана на 60 минут.

Задания проверочной работы предполагают ориентирование в содержании текста, нахождение в нем требуемой информации, подтверждение выдвинутых тезисов. Проверяется умение школьников создавать речевое высказывание в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

При выполнении ВПР по русскому языку не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями и другими справочными материалами. При необходимости участники могут использовать черновики.

Справочно:

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Результаты могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.

В марте-мае 2018 года ВПР проводятся для учащихся 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 17 апреля 2018 > № 2571980


Россия > Образование, наука. Рыба > ras.ru, 17 апреля 2018 > № 2571975

РАН и Росрыболовство готовят совместные исследования

Рыбохозяйственные институты совместно с Российской академией наук разработают совместную программу по исследованиям Антарктики. В следующем году в бюджете на эти цели планируется заложить более 600 млн рублей.

Межинститутское взаимодействие приобретает особое значение, когда речь идет о решении масштабных задач, влияющих на развитие экономики в целом, заявил руководитель Росрыболовства Илья Шестаков на открытии Третьей всероссийской школы молодых ученых и специалистов по рыбному хозяйству и экологии «Перспективы рыболовства и аквакультуры в современном мире».

Организаторами мероприятия, которое проводится в Звенигороде и в этом году посвящено 140-летию со дня рождения выдающегося гидробиолога К.М. Дерюгина, выступили Федеральное агентство по рыболовству, отделение биологических наук РАН и Всероссийский НИИ рыбного хозяйства и океанографии. В работе школы принимают участие 180 молодых специалистов со всей страны, избравших областью изучения водные биологические ресурсы и среду их обитания. В дни школы с лекциями и докладами перед ними выступят известные российские и зарубежные ученые, академики, сотрудники подведомственных Росрыболовству научных организаций.

По словам Ильи Шестакова, проекты формата «Школы молодых ученых» полностью укладываются в общий курс на сближение академической и прикладной отраслевой науки. «У нас нет конкуренции, мы взаимно дополняем друг друга, – сообщил он корреспонденту Fishnews. – Фундаментальная наука для нас имеет очень важное значение. На основании данных, которые она дает, мы можем и дальше развивать свое рыбохозяйственное направление. Но и наши институты для них тоже важны, поскольку у нас очень много прикладных исследований, очень большие наработанные базы, которые специалисты РАН также используют в своих исследованиях и наработках».

Одним из первых шагов в рамках сотрудничества академии наук и подведомственных Росрыболовству институтов должна стать совместная программа по исследованиям Антарктики, разработка которой ведется в соответствии с поручением первого вице-премьера Аркадия Дворковича. «Мы сейчас занимаемся вопросами финансирования этой программы, – рассказал Илья Шестаков. – Мы подписали соглашение о проведении совместных мероприятий. Нам поручено на 2019 г. уже в бюджет заложить финансирование – со стороны Росрыболовства порядка 180 млн рублей и Российской академии наук – 490 млн рублей».

Кроме того, в ведомстве рассчитывают на полноценное участие институтов РАН в одной из ключевых программ – по изучению мезопелагических и глубоководных видов рыб в открытых районах Мирового океана.

Fishnews.

Россия > Образование, наука. Рыба > ras.ru, 17 апреля 2018 > № 2571975


Россия > Финансы, банки. Образование, наука > minfin.ru, 17 апреля 2018 > № 2571969

Минфин России представит новые технологии финансового образования на ММСО-2018

Проект Минфина «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» 18 - 21 апреля представит обширную просветительскую программу на Московском международном салоне образования (ММСО-2018). На стенде Проекта пройдут интерактивные лекции, дискуссии, открытые уроки.

Главная тема ММСО-2018 – «Новая экосистема образования». На площадке форума будут изучаться тенденции развития образования в недалеком будущем и влияние на процесс обучения новых технологий и интеллектуальных решений уже сегодня.

Экспозиция Проекта Минфина на ММСО-2018 созвучна основной тематике выставки. На стенде Минфина России в ходе презентаций и лекций будут представлены:

- электронные образовательные курсы;

- онлайн - игры;

- новые учебно-методические пособия по финансовой грамотности для всех возрастов;

- возможности интеграции элементов финансовой грамотности в школьную программу;

- образовательные алгоритмы в виде викторин, квестов, интерактивных лекций.

На дискуссионных площадках ММСО будут организованы совместные сессии Минфина России и Банка России «От ведомственных программ повышения финансовой грамотности к Стратегии повышения финансовой грамотности» и «Реализация программ финансовой грамотности на региональном уровне». Программа мероприятий рассчитана на широкую аудиторию: преподавателей, методистов, родителей, школьников и студентов.

На стенде Проекта также предусмотрена насыщенная программа интерактивных лекций, дискуссий, открытых уроков, среди которых:

- «Высшее образование и образовательный кредит».

- «Типичные потребительские ловушки на финансовом рынке».

- «Финансовая безопасность в интернете».

- Урок «Финансовые успехи моего ребенка».

- «Экономика с котом Белобоком», обучение финансовой грамотности дошкольников, младших школьников, в том числе в семье.

Подробное расписание презентаций опубликовано на сайте вашифинансы.рф.

Руководитель Проекта, директор Департамента международных финансовых отношений Минфина Андрей Бокарев считает, что внедрение новых образовательных технологий позволяет сделать процесс обучения не только увлекательным, но и эффективным. За семь лет реализации Проекта был создан уникальный массив образовательных материалов по теме финансовой грамотности; их необходимо активно внедрять в современные образовательные практики. Именно поэтому Министерство финансов приняло решение участвовать в Московском международном образовательном салоне. «Мы уверены, что наша экспозиция поможет профессионалам образовательной отрасли выбрать эффективные и уже апробированные инструменты для своей работы», - подчеркнул Андрей Бокарев.

Справка:

Экспозиция Проекта Минфина России «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» на ММСО-2018 расположена в павильоне №75 на территории ВДНХ. Официальный сайт выставки: http://mmco-expo.ru.

Дополнительную информацию по экспозиции Проекта, программе работы стенда и доступных спикеров вы можете получить на сайте вашифинансы.рф и в пресс-центре Проекта.

E-mail: [email protected]

Телефон: +7 (495) 640-80-91

Россия > Финансы, банки. Образование, наука > minfin.ru, 17 апреля 2018 > № 2571969


Россия. ДФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 апреля 2018 > № 2571913

Форум «Амур» начинает принимать заявки на участие

17 апреля в АИС «Молодежь России» открывается регистрация на Всероссийский молодежный образовательный форум «Амур». Форум пройдет в июне 2018 года в 40 километрах от Комсомольска-на-Амуре и соберет не менее 1100 молодых людей со всей России.

Идея Форума – жить, работать, развиваться на Дальнем Востоке, где есть все для комфортного проживания. Цель – создание коммуникативной среды с помощью ресурсов общественных и государственных структур, бизнес-сообществ и других институтов для поддержки молодежных инициатив, содействие самореализации молодежи, повышение уровня ее компетенций и навыков.

Программой Форума предусматривается проведение образовательных площадок на современных градообразующих предприятиях Комсомольска-на-Амуре – авиационном и судостроительном заводах.

В 2018 году Дальневосточному молодежному форуму «Амур» присвоен статус федерального. На Форуме будет организовано две всероссийские смены:

13 – 19 июня 2018 года – «Человеческий капитал». Основными темами станут: вовлечение молодёжи в социальную и политическую практику, добровольчество, поддержка молодёжных инициатив, талантливой молодёжи.

21 – 27 июня 2018 года – «Инженеры будущего». Программа смены акцентирована на вовлечение молодёжи в реализацию проектов развития территорий, предпринимательскую, научную деятельность, содействие занятости и трудоустройству молодёжи.

Организатором Форума выступает Федеральное агентство по делам молодежи совместно с Правительством Хабаровского края. Для участия необходимо зарегистрироваться в АИС «Молодежь России», подать заявку и выполнить конкурсное задание.

Регистрация продлится до 16 мая 2018 года включительно.

Россия. ДФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 апреля 2018 > № 2571913


Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 апреля 2018 > № 2571912

Вывести формулу согласия: в Калининграде начал работу Всероссийский форум по профилактике экстремизма

17 апреля в Калининграде стартовал Всероссийский форум по профилактике экстремизма в молодежной среде «Формула согласия». Участниками мероприятия стали 100 человек из 45 регионов Российской Федерации. Это представители региональных оргкомитетов по подготовке Чемпионата мира по футболу FIFA 2018 и органов исполнительной власти, реализующих государственную молодежную политику в сфере профилактики асоциальных и деструктивных проявлений в молодежной среде, руководители волонтерских центров по подготовке Чемпионата мира по футболу FIFA 2018, футбольные болельщики, а также аспиранты, преподаватели российских вузов и ссузов, специалисты по работе с молодежью.

Участников форума поприветствовал заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Северо-Западном федеральном округе Роман Балашов: «Я рад приветствовать всех участников форума от лица полномочного представителя Президента Российской Федерации в Северо-Западном федеральном округе Александра Беглова. Мир разнообразен, и это необходимо принимать. Я уверен, что форум станет площадкой для выстраивания гармоничных отношений».

Он добавил, что молодежь с особой остротой воспринимает общественные изменения, поэтому данная социальная группа особенно подвержена воздействию экстремизма. Лучший способ оградить молодых людей от его влияния – предложить ей разнообразные занятия, среди которых и одна из тем форума – волонтерская деятельность.

Заместитель начальника управления молодежных проектов и программ Федерального агентства по делам молодежи Олеся Буняева отметила, что Росмолодежь большое внимание уделяет межнациональному диалогу, по этому направлению проводится конкурс молодежных проектов и оказываются другие меры поддержки. Кроме того, ведомство всегда смотрит на новые векторы взаимодействия и ищет новые походы для общения с молодежью.

«Я от имени руководителя Федерального агентства по делам молодежи Александра Бугаева благодарю всех коллег за работу, которая была проделана для подготовки к форуму. На мероприятии представлены регионы от Калининграда до Владивостока, было подано 700 заявок, из которых по итогам отбора стали участниками только 100 человек», – добавила Олеся Буняева.

Также к участникам обратилась заместитель председателя правительства-министр спорта Калининградской области, пятикратная олимпийская чемпионка Наталья Ищенко: «Вопросы форума очень актуальны, ведь экстремизм – это большая опасность, он способен расшатать самое стабильное общество. Мы должны приложить все усилия, чтобы этого не случилось. Самое эффективное средство в этой борьбе – профилактика, особенно среди самого подверженного воздействию слоя общества – молодежи. Это первоочередная задача всех уровней власти».

Форум направлен на формирование российской идентичности, содействие межкультурному и межконфессиональному диалогу, патриотическое воспитание молодежи и выработку кейсов по работе с молодыми людьми, находящимися в социально-опасном положении.

В течение двух дней, 17 и 18 апреля, участникам предстоит выработать действенные предложения и меры по совершенствованию нормативно-правовой базы, обновлению методик по работе с молодыми людьми и развитию инфраструктуры молодежной политики.

Кроме того, в первый образовательный день для участников подготовлены панельные дискуссии и лектории, а также посещение стадиона «Калининград», где летом состоятся матчи Чемпионата мира по футболу FIFA 2018.

Организаторами форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, агентство по делам молодежи Калининградской области и Балтийский федеральный университет имени И. Канта.

Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 апреля 2018 > № 2571912


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 17 апреля 2018 > № 2571845

Объявлен состав жюри премии «Лицей»

Во втором сезоне на конкурс поступило 3069 работ, из которых экспертный совет выбирает короткий список из 20 произведений. Читать и оценивать книги финалистов будет жюри под руководством Льва Данилкина.

Короткий список будет объявлен 15 мая 2018 года.

- «Лицей» вызывает разом уважение и тревогу. Это большая, сложная, спроектированная искусными инженерами машина, работающая на редком и высокооктановом топливе. Слепому видно, что характеристики этой машины позволяют ей не только на равных участвовать в премиальном чемпионате, но и, в перспективе, влиять на то, как будет выглядеть отечественный литературный «иконостас» в будущем, – говорит Лев Данилкин. - К началу июня, когда придёт время отчитаться о впечатлениях, было бы здорово узнать не только имена победителей — но и ответы на несколько вопросов. Правда ли, что эпоха литературоцентризма закончилась и литература в России стала делом сугубо индивидуальным, родом нишевого развлечения - или наоборот: это последний надежный - в мире постправды и фейк-ньюс - ключ к пониманию, как все устроено на самом деле. Правда ли, что наше общество одержимо историей, апокалиптическими предчувствиями, сексом и политикой. Правда ли, что у людей до 35 лет слишком мало опыта, чтобы стать «настоящими писателями». Правда ли, что хороший текст сейчас — это «лучшие слова в лучшем порядке» - или наоборот: то, что не лезет ни в какие ворота, не соответствует никаким представлениям о «норме» и «каноне». Правда ли, что все сколько-нибудь перспективные авторы в России— это всего лишь эпигоны Лимонова. Правда ли, что настоящие романы начинаются с объема в 500 страниц. Узнаем. Ну и плюс мечта, конечно: наткнуться — если очень повезёт - на «тот самый», заветный текст. Грааль, ради обнаружения которого и проектируются такие сложные механизмы поиска — и устраиваются все литературные «соревнования».

Также в жюри вошли:

издатель и редактор Елена Шубина,

историк литературы и литературный критик Юлия Подлубнова (Екатеринбург),

поэт и переводчик Марина Бородицкая,

лауреат премии «Лицей» в номинации «Поэзия» Владимир Косогов (Курск),

лауреат премии «Лицей» в номинации «Проза» Кристина Гептинг (Великий Новгород).

Лауреатов в номинациях «Поэзия» и «Проза» объявят в день рождения Александра Сергеевича Пушкина 6 июня 2018 года на Красной площади. В каждой номинации жюри присудит три приза: за первое место – 1200000 рублей, за второе место – 700000 рублей, за третье место – 500000 рублей. Общий призовой фонд составляет 4800000 рублей. Произведения лауреатов «Лицея» будут опубликованы на сайте премии и в одном из крупнейших российских издательств.

Официальный сайт премии: www.pushkinprize.ru.

Учредители премии: группа компаний «ЛОТТЕ» в России (АО «ЛОТТЕ РУС» и ООО «Лотте Конфекшнери»), Российский книжный союз, Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям, Литературный институт им. Горького, Ассоциация литературно-художественных журналов, «Российская газета», «Литературная газета», «Центр поддержки отечественной словесности».

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 17 апреля 2018 > № 2571845


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter