Всего новостей: 1968078, выбрано 159 за 0.227 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Турция. Германия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > dw.de, 18 декабря 2016 > № 2008659

Турецкие власти запретили затрагивать тему Рождества на занятиях в немецкой гимназии в Стамбуле, частично финансирующейся Германией. Как говорится в сообщении руководства школы Istanbul Lisesi, впредь на уроках не разрешается ни изучать этот христианский праздник и связанные с ним обычаи, ни рассказывать о них, ни петь рождественские песни, передает в воскресенье, 18 декабря, агентство dpa.

Начальство гимназии также неожиданно запретило участие школьного хора в традиционном рождественском концерте в генеральном консульстве ФРГ.

В Берлине сожалеют о запрете

МИД Германии с сожалением отреагировал на запрет. "Мы не понимаем неожиданного решения руководства Istanbul Lisesi, - заявили во внешнеполитическом ведомстве в Берлине в воскресенье, 18 декабря. - Очень жаль, что добрая традиция предрождественского межкультурного обмена в этом году прервалась".

35 немецких учителей направлены для работы в Istanbul Lisesi Германией и оплачиваются за счет налоговых средств, это составляет миллионы евро в год. Это элитное учебное заведение с богатыми традициями посещают только турецкие ученики (в отличие от другой стамбульской немецкой гимназии Alman Lisesi, в которую ходят также и немецкие школьники), оно имеет официальный статус Немецкой школы за границей, признанный министерством образования и культуры ФРГ. У немецкого отдела гимназии имеется собственное руководство, которое, впрочем, подчиняется общешкольному начальству.

Турция. Германия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > dw.de, 18 декабря 2016 > № 2008659


Казахстан. Турция > Образование, наука > dknews.kz, 6 декабря 2016 > № 1993624

Качество образования в КТЛ связано с полиязычным обучением — Сагадиев

Качество образования в казахско-турецких лицеях связано с полиязычным обучением. Об этом сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев на семинаре «Полиязычное образование как стимулирующий фактор академической мобильности: европейский опыт и Казахстан» в гостинице «Риксос», передает МИА «Казинформ».

«Когда мы говорим про казахско-турецкие лицеи, люди говорят, что у них самые талантливые дети, их нельзя сравнивать с государственными школами, они совсем другие. Я не верю в это, я не верю в то, что туда ходят талантливые дети. Это преподаватели, технологии, методологии, качество учебников. Это внимание, которое мы обращаем на весь процесс обучения. И технологии, которые мы будем использовать, чтобы довести контент до каждого учащегося, до наших детей», — сказал Е.Сагадиев.

Министр также отметил, что на примере казахско-турецких лицеев видно, что полиязычное обучение способствует повышению качества знаний учебников.

Е.Сагадиев также рассказал о том, что для внедрения полиязычного обучения во всех школах требуется подготовить 16 тысяч преподавателей для педагогических вузов, способных вести обучение студентов на английском языке по химии, биологии, физике и информатике. В настоящее время на курсы повышения квалификации (языковой компетенции) уже записалось 5 тысяч преподавателей педвузов.

Казахстан. Турция > Образование, наука > dknews.kz, 6 декабря 2016 > № 1993624


Казахстан. Турция > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993553

Аким Южно-Казахстанской области Жансеит Туймебаев встретился с делегацией турецких врачей, которые прибыли со специальным рабочим визитом, передает МИА «Казинформ».

Как передает пресс-служба акима ЮКО, приезд рабочей группы во главе с руководителем отдела обучения Мустафой Хасимом был организован Турецким агентством по сотрудничеству и координированию (TIKA) при Правительстве Турецкой Республики. Рабочая группа прибыла с целью улучшения качества оказания медицинской помощи детям раннего возраста и снижения младенческой смертности в ЮКО.

На встрече стороны обсудили вопросы развития братских отношений между двумя государствами и несколько совместных проектов. В частности, со 2 по 4 декабря турецкие специалисты проведут специальные обучающие курсы по повышению квалификации медицинских работников службы родовспоможения и детства, неонатологов, офтальмологов, педиатров, акушерок, неонатальных медицинских сестер. В данном мастер-классе примут обучение около 30 специалистов.

Курсы обучения пройдут на базе центра международных технологий областной детской клинической больницы. Практические навыки по оказанию реанимационной помощи новорожденным медицинские работники области будут отрабатывать на современных симуляционных манекенах.

Медицинских работников обучат качественному проведению эффективной реанимационной помощи при различных неотложных состояниях у новорожденных (асфиксия, дыхательная недостаточность), специализированного ухода за больными и здоровыми новорожденными, своевременному выявлению нарушений зрения у детей раннего возраста.

Вместе с тем, ознакомив с программой предстоящих курсов, М.Хасим отметил, что такой же обмен опытом состоялся с азербайджанскими врачами, и это дало положительный результат.

Стоит отметить, что по окончанию обучающих курсов специалисты, положительно сдавшие экзамен, получат сертификаты и смогут в дальнейшем посетить Турцию для обмена опытом.

Казахстан. Турция > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993553


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999699

При организационном содействии представительства Россотрудничества в Турецкой Республике состоялся рабочий визит делегации Российского университета дружбы народов в Анкарский университет, в ходе которого представители университетов подписали протокол об академическом сотрудничестве.

Российская сторона была представлена проректором по международной академической мобильности РУДН Ларисой Ефремовой, руководителем и сотрудниками представительства Россотрудничества. С турецкой стороны в мероприятии приняли участие ректор Анкарского университета Эркан Ибиш, руководитель Центра исследований Евразии, России и Восточной Европы Ташансу Тюркер, заместитель декана Факультета языков, истории и географии Неджла Тюркоглу, координаторы по международному сотрудничеству, представители профессорско-преподавательского состава Отделения русского языка и литературы.

В ходе встречи стороны провели презентации образовательного и научного потенциала университетов, рассмотрели перспективные направления сотрудничества, обсудили совместные планы на ближайшее будущее. Среди приоритетных на сегодняшний день областей взаимодействия были обозначены политология, регионоведение, международные отношения, русский и турецкий языки, медицина, фармакология, фармацевтика.

По завершении переговоров был подсписан протокол об академическом сотрудничестве, основные положения которого заключаются в обмене представителями профессорско-преподавательского состава и студентами, проведении коллективных научно-исследовательских проектов и мероприятий, разработке совместных образовательных программ.

Анкарский университет является старейшим вузом Турецкой Республики. Среди более чем 135 зарубежных партнеров Университета представлено восемь российских вузов: Казанский (Приволжский) федеральный университет, Кубанский государственный университет, МГИМО (У) МИД России, МГУ имени М.В.Ломоносова, Омский государственный педагогический университет, РУДН, СГУ имени Н.Г.Чернышевского, Хакасский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории.

Именно в Анкарском университете в 1940-х годах началась история преподавания русского языка в Турецкой Республике. Долгое время Отделение русского языка и литературы оставалось единственным в Турции. Профессор Э.Ибиш возглавляет с турецкой стороны комитет по образованию и науке Российско-Турецкого форума общественности (РТФО).

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999699


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999698

30 ноября в Российском центре науки и культуры в г.Анкаре состоялась рабочая встреча с заведующим кафедрой русского языка и литературы Черноморского технического университета (г.Трабзон) Муратом Ашчы.

По данным Турецкого агентства по научным и технологическим исследованиям «ТЮБИТАК», Черноморский технический университет входит в число 40 лучших турецких вузов. На сегодняшний день он состоит из 16 факультетов и осуществляет подготовку более 50000 студентов. На филологическом факультете существует отделение русского языка и литературы, на котором обучаются более 50 студентов.

По словам М.Ашчы, одной из основных проблем турецких студентов, готовящихся стать специалистами по русской филологии, является отсутствие языковой практики.

Учитывая это, в ходе переговоров в первую очередь были обсуждены варианты содействия со стороны представительства Россотрудничества в Турецкой Республике в установлении отношений с российскими университетами для создания программ академических обменов студентами и преподавателями. Также была проведена презентация стипендиальной программы Правительства Российской Федерации, в рамках которой турецкие граждане могут уехать на бесплатное обучение в Россию по программам бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, дополнительного образования, языковых стажировок.

В завершение встречи М.Ашчы была подарена книга о 50 выдающихся российских художниках.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999698


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 ноября 2016 > № 1999687

29 ноября при организационном содействии представительства Россотрудничества в Турецкой Республике в Российском центре науки и культуры в г.Анкаре состоялась встреча проректора по международной академической мобильности Российского университета дружбы народов Ларисы Ефремовой с руководителем Международного образовательного центра "EDUANT" (г.Анталья) Зафером Биккеноглу.

История Международного образовательного центра "EDUANT" началась в 2000 году с основания первой в Турции частной "русской школы". В 2015 году был открыт новый учебно-образовательный комплекс, обладающий современной материально-технической базой, на базе которого функционируют: детский сад, школа, Академия туризма, творческие секции и студии. В школе и Академии обучаются юные российские соотечественники Турции, турецкие граждане, представители стран постсоветского пространства и дальнего зарубежья.

В ходе встречи стороны обсудили возможные направления сотрудничества по продвижению русского языка в Турции и научно-образовательного потенциала РУДН, созданию совместных образовательных программ.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 ноября 2016 > № 1999687


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 ноября 2016 > № 1999685

В Турции начата работа по созданию Ассоциации выпускников российских (советских) вузов.

29 ноября в Посольстве России в Турции состоялась первая торжественная встреча турецких выпускников российских и советских высших учебных заведений, организованная представительством Россотрудничества в Турецкой Республике и Российским университетом дружбы народов в рамках проекта Министерства образования и науки Российской Федерации (федеральная целевая программа «Русский язык»).

В приветственном слове к гостям мероприятия Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Турецкой Республике Андрей Карлов выразил надежду, что встреча станет первым шагом на пути к созданию Ассоциации выпускников российских и советских вузов в Турции, которые уже существуют в более чем 65 странах.

«Выпускники советских и российских вузов могут играть большую роль в развитии сотрудничества между нашими странами, особенно в областях культурно-гуманитарного взаимодействия. Каждый из 1300 турецких выпускников российских университетов может внести свой вклад в развитие отношений между нашими странами. Думаю, мы получим мощный импульс в развитии сотрудничества», – сказал А.Карлов.

«Ассоциация нужна выпускникам – это и воспоминания молодости, и возможность посмотреть на свои достижения, и шанс объединить людей, которые говорят на одном языке», – считает проректор по международной академической мобильности Российского университета дружбы народов Лариса Ефремова.

«Мы все объединяемся в какие-то сообщества, наполненные той или иной идеей. Россия дает духовно-нравственные ценности многонациональной культуры нашей страны, и иностранный студент впитывает их в себя и идет с этим по жизни: пытается показать это в семье, например, назвать ребенка русским именем, отмечать российские праздники. Турецкие выпускники российских вузов лучше понимают Россию. Сегодня огромное число выпускников каждый на своем уровне сближают наши страны», – заявила Л.Ефремова.

«Получить образование в России на русском языке – это шанс познакомиться с российской культурой», – отметил заведующий кафедрой русского языка и литературы Черноморского технического университета (г.Трабзон) Мурат Ашчы – выпускник Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина.

«Россия дала нам чувство языка – это совсем не то, что учить русскую грамматику по учебнику в Турции. Мы становимся другими людьми, у нас появляются другие взгляды. Часть моей души стала русской, и я понимаю, как русские воспринимают тот мир, как и почему реагируют на какие-то события. Язык очень важен для решения проблем между странами. Сейчас во всем мире проблемы между людьми, народами. Но если бы было больше людей, которые учились в других странах, изучали там иностранные языки, они бы знали, насколько мы все похожи», – сказал М.Ашчи.

Руководитель представительства Россотрудничества Энвер Шейхов сообщил участникам встречи, что первоначальную работу по созданию Ассоциации и консолидации турецких выпускников будет проводить турецкое представительство Агентства.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 ноября 2016 > № 1999685


Турция. Россия > Образование, наука > ria.ru, 29 ноября 2016 > № 1986984

Посольство РФ и представительство Россотрудничества в Турции, Российский университет дружбы народов (РУДН) провели во вторник в Анкаре в рамках проекта Минобрнауки РФ встречу граждан Турции — выпускников советских и российских вузов.

Посол РФ в Турции Андрей Карлов выразил надежду, что встреча станет первым шагом на пути к созданию Ассоциации выпускников российских и советских вузов в Турции, которые уже существуют в более чем 50 странах.

"Выпускники советских и российских вузов могут играть большую роль в развитии сотрудничества между нашими странами, особенно в таких областях, как культура, гуманитарное взаимодействие. 1300 выпускников этих вузов в Турции – это солидная армия, и пусть каждый из них внесет свой вклад в развитие отношений между нашими странами. Думаю, мы получим мощный импульс в развитии сотрудничества", — сказал Карлов РИА Новости.

Ассоциация нужна выпускникам – это и воспоминания молодости, и возможность посмотреть на свои достижения, и шанс объединить людей, которые говорят на одном языке, считает проректор РУДН по международной академической мобильности Лариса Ефремова.

"Мы все объединяемся в какие-то сообщества, наполненные той или иной идеей. Россия дает духовно-нравственные ценности многонациональной культуры нашей страны, и иностранный студент впитывает их в себя и идет с этим по жизни: пытается показать это в семье, например, назвать ребенка русским именем, отмечать российские праздники. Турецкие выпускники российских вузов лучше понимают Россию. Сегодня огромное число выпускников каждый на своем уровне сближают наши страны и с профессиональным сообществом – медиков, инженеров", — заявила Ефремова.

Получить образование в России на русском языке – это шанс познакомиться с российской культурой, отметил заведующий кафедрой русского языка и литературы Трабзонского университета Мурат Ашчи, который учился в РФ.

"Россия дала нам чувство языка – это совсем не то, что учить русскую грамматику по учебнику в Турции. Мы становимся другими людьми, у нас появляются другие взгляды. Часть моей души стала русской, и я понимаю, как русские воспринимают тот мир, как и почему реагируют на какие-то события. Язык очень важен для решения проблем между странами. Сейчас во всем мире проблемы между людьми, народами. Но если бы было больше людей, которые учились в других странах, изучали там иностранные языки, они бы знали, насколько мы все похожи", — сказал Ашчи.

Алена Палажченко.

Турция. Россия > Образование, наука > ria.ru, 29 ноября 2016 > № 1986984


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 28 ноября 2016 > № 1999679

28 ноября при организационном содействии представительства Россотрудничества в Турецкой Республике состоялась рабочая встреча проректора по международной академической мобильности Российского университета дружбы народов Ларисы Ефремовой с руководителем анкарского колледжа «Бештепе» Гёкханом Унлюэром. В мероприятии также приняли участие руководитель и сотрудники представительства Россотрудничества, преподаватели русского языка Колледжа.

В ходе переговоров стороны договорились о проработке соглашения, в рамках которого будет осуществляться взаимодействие в следующих областях:

организация на площадке Колледжа серии лекций специалистов РУДН в областях естественных и точных наук для учащихся и преподавателей турецких лицеев и колледжей;

организация на площадке Колледжа семинаров специалистов РУДН для преподавателей русского языка турецких образовательных учреждений;

создание на базе Колледжа «профильного класса РУДН», учащиеся которого будут ориентированы на продолжение обучения в Российском университете дружбы народов;

организация на базе РУДН летних школ для изучающих русский язык учащихся Колледжа.

Колледж «Бештепе» является частным образовательным учреждением, осуществляющим обучение и подготовку по всем уровням общего образования: дошкольному, начальному, основному и среднему. Его отличительной особенностью является изучение русского языка всеми учащимися – около 700 человек. Языковую подготовку школьников осуществляют пять опытных преподавателей русского языка. Колледж располагает современной материально-технической базой, позволяющей удовлетворять образовательные, научные, творческие и спортивные потребности обучающихся.

Руководство Колледжа выражает высокую заинтересованность в развитии преподавания русского языка, установлении отношений с российскими образовательными учреждениями, направлении учащихся на краткосрочные языковые стажировки в Россию.

В 2016 году творческий коллектив Колледжа разработал пособия по русскому языку для детей дошкольного возраста, адаптированные к специфике преподавания русского языка в Турции.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 28 ноября 2016 > № 1999679


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 27 ноября 2016 > № 1999675

300 квот будет выделено в новом учебном году для болгарских студентов.

500 университетов России примут на обучение болгарских студентов и аспирантов. Это стало известно после проведенной в Российском культурно-информационном центре в Софии встречи с представителями российских ВУЗов.

С каждым годом число квот возрастает благодаря интересу болгарских граждан к образованию в России. Если в 2014 году было выделено только 153 стипендии, то на 2015-2016 учебный год количество возрасло до 283 квот. В новом учебном году Россия готова предоставить 300 стипендий для болгарских граждан.

«Проведенное анкетирование показало, что количество абитуриентов желающих обучаться в России намного больше. Самый большой интерес кандидаты в студенты проявляют к сфере туризма, технологиям, архитектуре, психологии, политическим наукам и искусству. Более 320 специальностей предалагают в этому году российские вузы. Большое число абитуриентов из провинций - Велико Тырново, Стара Загора и многих других городов Болгарии», - сообщил Константин Пеев, заведующий отделом "Наука и образование" в Российском культурно-информационном центре.

"По статистике поданных заявлений на обучение в России, в этом году число желающих в 4 раза превысило предоставленную квоту", - дополнил Павел Журавлев, директор РКИЦ. «После окончания российского вуза, выдается диплом который признается в Республике Болгария, а также и в других странах Евросоюза», - пояснил Роберт Шестаков, первый секретарь посольства Российской Федерации в Республике Болгария, представитель Министерства образования и науки РФ.

Российские учебные заведения предлагают самые разнообразные специальности в различных сферах. По выбранной специальности кандидат в студенты имеет право подать документы в 6 университетов одновременно, что значительно увеличивает его шансы на поступление. 20 июня в России начинает свою работу Комиссия по приему документов в ВУЗы. Желающий обучаться в российском ВУЗе, должен предоставить необходимый комплект документов в РКИЦ до марта месяца.

В данный момент в Софию прибыли представители нескольких престижных ВУЗов России, таких как: Юго-Западный государственный университет, Южный Федеральный университет, Казанский университет, Калужский государственный университет и Московский государственный университет дизайна и технологий. Кроме того, российская делегация посетит шесть болгарских гимназий и проведет встречи с абитуриентами, где представят образовательные программы ВУЗов.

В данный момент в Болгарии проводится Международная олимпиада молодежи по экономике, на которой будут выбраны самые талантливые учащиеся, которые получат возможность поступить в престижные учебные заведения России.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 27 ноября 2016 > № 1999675


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 ноября 2016 > № 1999678

Профессиональный праздник - День учителя (Öğretmenler Günü) - в Турции отмечается 24 ноября, начиная с 1981 года. Официально День учителя был учрежден в честь основателя современного турецкого государства Мустафы Кемаля Ататюрка. По его инициативе 1923 году была начата реформа турецкого языка: отменен арабский алфавит и вместо него разработан и внедрен новый турецкий алфавит, основанный на латинице. 24 ноября 1928 года были основаны национальные школы для обучения людей грамоте.

26 ноября в г.Анкаре Колледж "Бештепе" организовал торжественное мероприятие для своего административного и преподавательского состава, в котором приняли участие сотрудники представительства Россотрудничества в Турецкой Республике и представители Российского университета дружбы народов.

Колледж является частным образовательным учреждением, осуществляющим обучение и подготовку по всем уровням общего образования: дошкольному, начальному, основному и среднему. Его отличительной особенностью является изучение русского языка всеми учащимися – около 700 человек. Языковую подготовку школьников осуществляют пять опытных преподавателей русского языка. Колледж располагает современной материально-технической базой, позволяющей удовлетворять образовательные, научные, творческие и спортивные потребности обучающихся.

Руководство Колледжа выражает высокую заинтересованность в развитии преподавания русского языка, установлении отношений с российскими образовательными учреждениями, направлении учащихся на краткосрочные языковые стажировки в Россию.

В 2016 году творческий коллектив Колледжа разработал пособия по русскому языку для детей дошкольного возраста, адаптированные к специфике преподавания русского языка в Турции.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 ноября 2016 > № 1999678


Турция > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > vestikavkaza.ru, 18 октября 2016 > № 1938072

Турция превратит школы в религиозные учебные центры

Турция планирует превратить школы в исламские религиозные центры после увольнения оттуда тысяч учителей. Они был уволены после провала попытки госпереворота в июле, в ходе которого армейские генералы попытались свергнуть правительство. Те, кто потерял работу, были обвинены в причастности к движению Фетхуллы Гюлена - группы, возглавляемой проповедником, который обвиняется в организации переворота. До тех событий, в результате которых погибли более 200 человек, система образования часто называлась главной составляющей светской Турции. Теперь же правительство разрабатывает планы по замене персонала.

По словам Шакира Войвота, недавно назначенного директором школы Кабаташ в Стамбуле, он надеется, что исламские учения станут приоритетными в школах. "Пришло время превратить наши школы в религиозные учебные центры. С божьей помощью мы построим подобные новые школы везде", - сказал Войвот. Как заявил Турецкий журналист Явуз Байдар, массовые увольнения учителей в стране "сильно ослабили" систему образования на фоне разговоров о создании большего количества религиозных центров: "Обычно подобные заявления вызвали бы протест в Турции, но теперь не так. Религиозные центры - это любимый проект президента Эрдогана и правящей партии". Кабаташ - одна из 155 известных стамбульских школ, на которые сейчас давит правительство. Турецкие студенты и их родители протестуют в отношении увольнения учителей.

"То, что происходит здесь, разрушает школы. Прошел месяц с окончания летних каникул, в классах до сих пор нет учителей, никто не имеет права так поступать с нашими учениками", - говорит в интервью BirGün женщина, дети которой учатся в школе Вефа. Как пишет журналист Озгюр Мумджу, лучшие школы в стране находятся в опасности: "Они должны быть преобразованы в школы, которые служат однопартийному государству, целью которого является вернуть поколения религиозных людей. Наша республика теряет свои школы. Граждане, вы знаете об этой большой опасности?" "Правящая партия пытается контролировать школы с 2014 года. Во многих случаях дети не учатся уже четыре недели. Еще даже не раздали учебники", - отметил Барис Яркадаш, депутат кемалистской Республиканской народной партии. Как заявили в профсоюзе учителей (Eğitim-Sen), в новом учебном году без учителей осталось около миллиона школьников. Некоторые считают, что эта цифра может достигнуть полутора миллионов.

Правительство настаивает на том, что из школ нужно убрать людей, которые поддерживали движение Гюлена, хотя многие говорят, что они были обвинены ложно. Увольнения учителей были обоснованы новыми законами, принятыми, когда в стране объявили чрезвычайное положение. Республиканская народная партия пыталась оспорить введение законов, но Конституционный суд страны отклонил иск. Партия Эрдогана утверждает, что любой ошибочно уволенный или арестованный может быть восстановлен в должности после расследования. Но оппозиционеры заявляют, что поспешные увольнения и режим чрезвычайного положения должны закончиться, а учителей должны вернуться на работу. Поспешная зачистка может вызвать проблемы в долгосрочной перспективе. Турецкая система образования, которая и так была в состоянии кризиса до переворота, теперь ослаблена еще больше.

Daily Express

Турция > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > vestikavkaza.ru, 18 октября 2016 > № 1938072


Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 17 октября 2016 > № 1936411

Казахско-турецкие лицеи (КТЛ) будут переименованы в «Білім-инновация лицейі» (Образовательно-инновационные лицеи), сообщает пресс-служба международного общественного фонда (МОФ) «KATEV».

«При личной поддержке Главы государства, МОФ «KATEV» нашел свое место в отечественной сфере образования. Как следствие этого, КТЛ заслужили высокий авторитет и уважение среди казахстанцев. По решению руководства Фонда (Совет учредителей и научно-методический совет фонда), сообщество учеников, родителей и директора лицеев поддержали инициативу ребрендинга КТЛ, переименования в «Білім-инновация лицейі», приуроченного к 25-летию независимости Республики Казахстан», - говорится в сообщении фонда.

Как отмечается, в связи с тем, что заместитель Премьер-Министра РК Имангали Тасмагамбетов был назначен председателем попечительского совета, а министр образования и науки Ерлан Сагадиев стал членом данного совета, деятельность фонда будет развиваться в новых направлениях, что «дает возможность реализации новых планов и идей с активным участием представителей МОН РК и МОФ «KATEV».

Отметим, что в настоящее время под руководством МОФ «KATEV» находятся 27 государственных казахско-турецких лицеев. В своей деятельности фонд руководствуется законодательством Казахстана, международными нормами, уставом и учредительным договором фонда. Состав учредителей фонда состоит из трех человек, которые являются гражданами Республики Казахстан.

Напомним, 29 июля Чрезвычайный и Полномочный Посол Турецкой Республики Невзат Уянык на брифинге в Астане заявил, что Турция ожидает от Казахстана срочных мер по отношению к казахско-турецким лицеям в связи с событиями, которые произошли в ночь с 15 на 16 июля 2016 года в Турции. Тогда группа военных предприняла попытку совершить государственный переворот. Попытка обернулась неудачей. Власти Турции обвинили в организации переворота Фетуллаха Гюлена.

Фетуллах Гюлен - турецкий писатель, бывший имам и проповедник, исламский общественный деятель. Власти Турции считают, что фонд KATEV, создавший в Казахстане казахско-турецкие лицеи, имеет отношение к Гюлену.

5 августа Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев на совместной с турецким лидером Тайипом Эрдоганом пресс-конференции пообещал проверить все школы в стране, которые могут быть связаны с Фетхуллахом Гюленом.

Позже, министр Ерлан Сагадиев сообщил, что в Министерстве образования и науки РК уже сформирована рабочая группа, которая начала проверять казахско-турецкие лицеи на предмет связи с исламским оппозиционером Фетхуллахом Гюленом.

По словам главы ведомства, учебного процесса данная проверка не коснулась, данные учебные заведения работают по казахстанским стандартам.

Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 17 октября 2016 > № 1936411


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 9 октября 2016 > № 1926636

9 октября в Международной русской школе «EDUANT» (г.Анталья) состоялся круглый стол с участием представительства Россотрудничества, председателя Координационного совета организаций российских соотечественников Турции, руководства Школы и представителей Частной московской международной школы (г.Анталья).

В рамках мероприятия были обсуждены вопросы, связанные с проведением в г.Анталье в ноябре текущего года Международной олимпиады молодежи НИУ «Высшая школа экономики»; координацией взаимодействия русских школ Турции с представительством Россотрудничества; оказанием содействия со стороны Представительства в организации их участия в реализации Концепции «Русская школа за рубежом»; направлением на обучение в Россию выпускников русских школ.

На сегодняшний день в Турции функционирует четыре частные русские школы в городах Аланья, Анталья, Стамбул.

Международная русская школа «EDUANT», основанная в 2000 году, является образовательным учреждением, полностью лицензированным турецкими органами образования и осуществляющим при этом учебный процесс на русском языке по российским образовательным стандартам. Выпускники получают российские и турецкие документы о среднем полном образовании.

В 2015 году основателями Школы был открыт новый учебно-образовательный комплекс, обладающий современной материально-технической базой. С этого момента на базе комплекса функционируют: детский сад, школа, Академия туризма, творческие секции и студии. В Школе и Академии обучаются юные российские соотечественники Турции, турецкие граждане, представители стран постсоветского пространства и дальнего зарубежья.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 9 октября 2016 > № 1926636


Таджикистан. Турция > Образование, наука > camonitor.com, 24 сентября 2016 > № 1906714

В Таджикистане закрыли последнее учреждение Гюлена

В Таджикистане приостановлена деятельность организации «Диалог», имеющая отношение к противнику турецких властей Фетхуллеху Гюлену.

В настоящее время сотрудники этой организации освобождают помещение, расположенного по проспекту Рудаки, напротив нового здания Национального банка. При этом неизвестно, куда теперь переселиться организация «Диалог».

Эмсол Коч, руководитель организации «Диалог» в Таджикистане 20-го сентября сказал Радио Озоди, что «из-за финансовых проблем деятельность организации временно приостанавливается». Он опроверг информацию о том, что структуры безопасности Таджикистан закрыли деятельность «Диалог»-а в этой стране и назвал это клеветой.

Профессор Нодир Одилов, один из руководителей организации «Диалог» в Таджикистане также сообщил Радио Озоди, что деятельность организации приостанавливается по экономическим соображениям. «Эта организация после 9 лет деятельности в Таджикистане закрывается из-за нехватки средств».

Он также опроверг информацию о закрытии организации «Диалог» структурами безопасности Таджикистана и отметил, что эта организация занималась исключительно вопросами культуры, наукой и образованием и не вмешивалась в политику.

Руководство организации «Диалог» заявило, что закрытие организации явление временное и в случае появления финансовой возможности она вновь начнет свою работу в Таджикистане.

Организация «Диалог», имеющая отношение к Фетхуллеху Гюлену начала свою работу в Душанбе в 2007 году и на ее мероприятиях участвовали видные политические, государственные, культурные и научные деятели Таджикистана. Среди них были Абдуджаббор Рахмон, экс-министр образования, Махмадшо Илолов, бывший президент Академии наук, Мехмон Бахти, прежний председатель Союза писателей Таджикистана и другие.

Вслед за неудавшейся попытки государственного переворота в Турции 15 июля нынешнего года руководство этой страны попросило своих коллег в зарубежных странах приостановить деятельность образовательных учреждений, имеющих отношение к Фетхуллеху Гюлену.

Средне образовательные школы, относящиеся к этому турецкому политику, в последние годы в Таджикистане постепенно закрывались. Эти учреждения на территории Таджикистана начали свою деятельность с 1993 года на основе соглашения между компанией «Шалола» и правительством Таджикистана. В 2003 году срок действия этого соглашения был пролонгирован еще на 10 лет.

Компания «Шалола» имела в городах Душанбе, Курган-тюбе, Турсунзаде, Кулябе и Худжанде шесть лицеев и также являлась спонсором международного лицея в Душанбе. Вначале этот лицей был благотворительным, но постепенно стоимость оплаты годового обучения в нем на каждого ученика поднялась до 1000 долларов.

Мнение населения относительно деятельности этих лицеев в Таджикистане разнообразны. Некоторые родители утверждали, что в этих учреждениях скрытно проводят религиозную агитацию, после чего Министерство образования Таджикистана взяла под контроль процесс образования в этих лицеях. Постепенно все эти учреждения перешли под полный контроль Министерства образования Таджикистана, и они потеряли свой «турецкий» статус. В сентябре прошлого года в Таджикистане деятельность турецких лицеев, имеющих отношение к движению «Хизмет» Фетхуллеха Гюлена было полностью запрещена. При этом, чиновники Министерства образования и науки Таджикистана заявляли, что такое решение не имеет отношения к просьбе руководства Турции.

Эксперты же считают, что закрытие учреждений турецкого оппозиционера в Таджикистане и в других странах не случайность. Эти страны активно сотрудничают в вопросах безопасности и в случае необходимости совершают «бартерные сделки».

Единственной страной Центральной Азии отказавшей призывам Турции закрыть образовательные учреждения Гюлена был Кыргызстан. Министерство иностранных дел Кыргызстана официально ответила Турции, что оно с пониманием относится к обеспокоенности властей этой страны, но Кыргызстан независимая страна и сама решает, что хорошо, а что плохо.

20-го сентября президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган, выступая с трибуны Генассамблеи ООН, призвал страны мира принять меры против Гюлена и его «террористической сети». Гюлен проживает в США и до сих пор Вашингтон отказывается экстрадировать его на родину. Гюлен, организатор сети образовательных учреждений и нерелигиозного бизнеса в десятках странах мира, раньше считался союзником правительства Эрдогана. Но, после ухудшения отношений между ним, этому политику в Турции грозит огромный тюремный срок.

ozodi.org

Таджикистан. Турция > Образование, наука > camonitor.com, 24 сентября 2016 > № 1906714


Таджикистан. Турция > Образование, наука. СМИ, ИТ > news.tj, 21 сентября 2016 > № 1906687

В Таджикистане закрылся «Диалог», принадлежащий гражданину Турции

В Таджикистане приостановлена деятельность научно-культурной организации «Диалог», руководителем которой является гражданин Турции.

Эмсал Кодж – глава «Диалога», который зарегистрирован в Минюсте Таджикистана, сообщил, что приостановление деятельности организации связано с отсутствием финансов. Других причин, препятствующих деятельности организации, по его словам, нет.

«Мы ведем только научную и культурную деятельность, никакой коммерции, и в этой связи нуждаемся в поддержке спонсоров. Однако в связи с кризисом, спонсоры перестали поддерживать проекты нашей организации», - сказал Эмсал Кодж.

О том, кто финансирует его организацию, г-н Кодж предпочел умолчать.

Он сообщил, что «Диалог» был зарегистрирован в министерстве юстиции Таджикистана в 2007 году, и «всегда действовал в рамках законодательства страны». «Организация считается полностью таджикской, просто ее возглавляет гражданин Турции, но никаких связей с Турцией компания больше не имеет», - отметил Э.Кодж.

Он сообщил, что приехал в Таджикистан в далеком 1992 году, женился на таджичке, и постоянно проживает в Душанбе.

«Основная цель нашей организации - создание поля для диалога представителям разных слоев общества. Мы за то, чтобы в Таджикистане всегда был мир и единство», - отметил Кодж.

Между тем, СМИ не раз заявляли о том, что центр «Диалог» принадлежит Фетхуллаху Гюлену, которого Турция называет террористом.

Свою связь с Гюленом Эмсал Кодж опроверг. «Наш центр не имеет никаких отношений с турецкими организациями, и работает в рамках законодательства Таджикистана», - подчеркнул он.

Напомним, в августе временный поверенный в делах Турции в Таджикистане Фатих Кахраман заявил, что турецкие власти сотрудничают с Таджикистаном в вопросе закрытия коммерческих организаций Фетхулла Гюлена, который обвиняется в Турции в попытке военного переворота.

Он сообщил, что коммерческие компании Гюлена осуществляют в Таджикистане как экономические, так и образовательные программы. В качестве примера дипломат привел компанию «Шалола», которая зарегистрирована в Таджикистане. Таджикско-турецкие лицеи, принадлежавшие этой компании, в прошлом году были преобразованы в школы для одаренных детей и выведены из ведения «Шалолы».

Ф. Кахраман тогда добавил, что посольство будет делать все возможное, чтобы приостановить деятельность всех учреждений в Таджикистане, которые имеют связь с Гюленом. «Эта работа очень трудная, потому что кроме как известной компании, выявить другие структуры, причастные к ней, весьма тяжело. Эти компании, как правило, имеют разную направленность: с одной стороны - миротворческий и гуманитарный характер, с другой стороны - они обладают силой и мощью для кровавого террористического переворота. Поэтому, как следствие, мы работаем над тем, чтобы приостановить деятельность любой организации, причастной Гюлену», - отметил турецкий дипломат.

При этом, дипломат уточнил, что пока речь не идет касательно задержания ответственных лиц организаций, принадлежащих Гюлену, в данном случае главы «Шалола» Сабахиттина Гюная. «Мы занимаемся закрытием этих компаний. Но если со стороны турецких властей будет просьба об экстрадиции этих лиц в Турцию, мы сразу же доведем это до таджикских властей», - отметил Ф. Кахраман.

Тем временем, «АП» 20 августа связалась с главой компании «Шалола» Сабахиттином Гюнаем. Он отметил, что предпосылок для закрытия компании нет. Однако, по его словам, недавно Налоговый комитет РТ провел полную проверку деятельности организации. «Не могу сказать, что по результатам проверки не было обнаружено ошибок, однако серьёзных нарушений не выявлено. И я не думаю, что это предпосылки для закрытия нашей организации», - отметил Гюнай.

Напомним, таджикско-турецкие лицеи были преобразованы в школы для одаренных детей, и с учебного года 2016-1017 года турецкая компания «Шалола» лишена статуса учредителя.

Первый из таджикско-турецких лицеев был открыт в Турсунзаде в 1992-1993 учебном году на основании Протокола договора о сотрудничестве и Договора о сотрудничестве между Минобразования Таджикистана и образовательным учреждением «Шалола» Республики Турция.

Несмотря на сложную политическую ситуацию в стране, решением Совета министров от 19 августа 1994 года за №413 перед Минобразования республики была поставлена задача об учреждении в городах Душанбе, Куляб, Курган-Тюбе, Худжанд и Хорог совместных таджикско-турецких лицеев-интернатов. Лицеи были открыты во всех указанных городах за исключением Хорога.

При этом «Шалола» продолжает оставаться учредителем международной школы Душанбе, так как лицензия продлена до 2022 года.

Таджикистан. Турция > Образование, наука. СМИ, ИТ > news.tj, 21 сентября 2016 > № 1906687


Турция. Азербайджан > Образование, наука > inosmi.ru, 19 сентября 2016 > № 1898788

Попытки Турции добиться закрытия гюленовских школ в Евразии не имеют успеха

Элизабет Оуэн, EurasiaNet, США

В рамках широкомасштабной кампании, развернутой после неудачной попытки государственного переворота в июле, президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган призвал ряд стран в Евразии закрыть школы, связанные с мусульманским деятелем Фетхуллой Гюленом. Но, за исключением Азербайджана, звучащие из Турции призывы не смогли изменить позиции евразийских правительств.

Эрдоган публично обвинил сторонников Гюлена в организации провалившегося путча. Как следствие, многие гюленисты в Турции были арестованы или лишились своих должностей в государственных структурах. Правительство Турции также официально объявило организацию Гюлена террористической группировкой.

Враждебность Эрдогана по отношению к движению Гюлена настолько сильна, что Турция предприняла значительные усилия для того, чтобы убедить дружественные правительства в Евразии, особенно в тюркоязычных государствах Центральной Азии, принять крутые меры против людей, считающихся гюленистами, а также закрыть связанные с Гюленом школы. Организация Гюлена значительно закрепилась в Евразии за годы после развала Советского Союза.

Но пока только Азербайджан, ближайший союзник Турции в регионе, развернул полномасштабную антигюленовскую кампанию. Один университет в республике перешел под государственное управление, а 50 человек из его преподавательского состава депортировали из страны. Кроме того, азербайджанские власти закрыли частный телеканал и заявили, что некоторые оппозиционные организации в республике связаны с Гюленом. Как минимум одни оппозиционный активист был арестован по подобным подозрениям.

Между тем Грузия (через которую идут нефте— и газопроводы из Азербайджана в Турцию) и Кыргызстан (тюркоязычная центральноазиатская страна) пока отказались закрывать гюленовские школы. Казахстан (стратегический партнер Турции и тоже тюркоязычная страна) пообещал лишь выдворить из страны турецких преподавателей-гюленистов. А правительства Узбекистана и Туркменистана, считающиеся одними из самых репрессивных на планете, уже давно закрыли гюленистские школы на своей территории.

По мнению одного исследователя, изучающего деятельность Гюлена, кампания Турция против связанных с Гюленом школ в Евразии не увенчается успехом.

Во-первых, руководство, преподавательский состав и источники финансирования многих из этих школ не связаны с Турцией. Поэтому практически нет оснований связывать их с движением Гюлена в Турции, отметил Байрам Балчи, эксперт по исламу и Центральной Азии из Парижского института политологии (Institut d’études politiques de Paris).

Балчи заявил, что менеджеры не могут считаться гюленистами, т.к. не факт, что они продвигают исламские принципы учения Гюлена. Кроме того, многие занимающие более низкие должности работники этих учебных заведений имеют лишь очень расплывчатое понятие о Гюлене, проживающем в американском штате Пенсильвания. И многие совсем ничего не знают о его книгах и прочих трудах.

«Гюленовские школы в некоторых странах уже совсем не турецкие, и эта специфика поможет им выжить», — добавил Балчи.

Ситуация в Грузии демонстрирует сложности, с которыми пришлось столкнуться турецким дипломатам. Через несколько дней после неудавшейся попытки переворота в Турции появился перевод телевизионного интервью, которое дал турецкий консул в Батуми Ясин Темизкан. В нем Темизкан призывал грузинское правительство закрыть местную школу-лицей дружбы им. Реффадина Шахина, являющуюся частным учебным заведением, считающимся частью сети гюленовских школ. Основанием для подобного шага, по словам Темизкана, было то, что школа «служит интересам террористических группировок».

Прочие турецкие дипломаты также сделали схожие заявления в других странах. Но в Батуми разгневанные сотрудники школы, преподаватели и родители потребовали принести извинения. Пять других грузинских школ, также считающихся связанными с Гюленом, их поддержали.

Ссылаясь на отсутствие доказательств, министр образования Грузии Александр Джеджелава решил, что говориться, спустить данный вопрос на тормозах, но подчеркнул, что Тбилиси не желает «какого-либо осложнения» «дружеских отношений» с Турцией.

А дружеские отношения весьма важны. Турция является одним из ведущих партнеров Грузии в сфере торговли и инвестиций.

Посол Турции в Грузии Зеки Левент Гумрукчу отказался прокомментировать для EurasiaNet.org, как Турция намерена ответить на отказ Грузии закрыть подозреваемые в гюленизме школы, назвав эту тему «очень гипотетической».

«У нас … очень хорошие отношения с Грузией. Мы общаемся друг с другом. Мы всем делимся друг с другом. Я думаю, что большего просто нельзя ожидать от отношений», — сказал посол.

Он также добавил, что стороны «все» обсудили о движении Гюлена — как за границей, так и в Турции — во время визита грузинского премьер-министра Георгия Квирикашвили в Анкару 19 июля, где он провел встречу с президентом Эрдоганом. Посол назвал переговоры по этому поводу «продолжающимся процессом».

Администрация премьер-министра Грузии не ответила на просьбу прокомментировать ситуацию. Гумрукчу подчеркнул, что Квирикашвили был первым иностранным высокопоставленным лицом, посетившим Турцию после попытки переворота, и что данный факт подчеркивает уровень двусторонних отношений.

На взгляд Балчи, отсутствие прогресса в развернутой Турцией антигюленовской кампании частично объясняется отсутствием дипломатических «рычагов, которыми можно было бы воспользоваться в общении с партнерами, чтобы заставить их закрыть гюленовские школы».

Сейчас появились признаки того, что Анкара может пересмотреть свои дипломатические подходы. Посол Гумрукчу ранее заявил, что турецкий консул в Батуми не хотел сказать, что учащиеся и выпускники школы-лицея дружбы им. Реффадина Шахина сами были террористами, а также сказал, что слова консула о намерении представить властям доказательства по поводу высказываний о терроризме «искаженными».

Георгий Бадридзе, бывший замглавы миссии посольства Грузии в Анкаре и бывший посол в Великобритании, считает, что разногласия по поводу школ испортят хорошие двусторонние отношения.

«Грузия и Турция являются близкими партнерами на протяжении уже 25 лет, — сказал Бадридзе. — Я думаю, что наши страны найдут способ разрешить проблем в интересах обеих сторон и в соответствии с правовыми нормами».

Турция. Азербайджан > Образование, наука > inosmi.ru, 19 сентября 2016 > № 1898788


Турция. Ливан. Весь мир > Образование, наука > gazeta.uz, 7 сентября 2016 > № 1885339

Около 50 миллионов детей в мире проживают вдали от своего дома из-за неблагоприятных условий в домашнем регионе, сообщается в новом докладе Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ).

28 миллионов детей были вынуждены покинуть дома на территориях, охваченных конфликтами. Из них 10 миллионов стали беженцами, 17 миллионов — внутренними мигрантами, статус еще около 1 миллиона детей не определен. Все они остро нуждаются в гуманитарной помощи и базовых услугах.

Около 20 миллионов детей покинули дома из-за крайней нищеты, бандитизма на родине и по ряду других причин. Многие из них не имеют документов и правового статуса. Поэтому они подвергаются особому риску жестокого обращения и задержания. Кроме того, нет возможности систематически отслеживать их состояние.

По сведениям ЮНИСЕФ, все больше детей пересекают границы самостоятельно. В 2015 году более 100 тысяч несовершеннолетних без сопровождения взрослых обратились за предоставлением убежища в 78 странах — это втрое больше, чем в 2014 году.

Наибольшее число принятых беженцев приходится на долю Турции. По отношению к количеству населения лидером является Ливан, где беженцем является каждый пятый. Для сравнения: соотношение беженцев к коренным жителям в Великобритании — 1 к 530, в США — 1 к 1200.

Турция. Ливан. Весь мир > Образование, наука > gazeta.uz, 7 сентября 2016 > № 1885339


Турция. Австрия > Образование, наука > dw.de, 5 сентября 2016 > № 1882816

Власти Турции запретили австрийским археологам раскопки на территории античного города Эфес. Как сообщила в понедельник, 5 сентября, турецкая газета Hürriyet, МВД страны приняло решение приостановить работы из-за "продолжающейся напряженности в отношениях с Австрией".

Решение по поводу продолжения раскопок в будущем году будет зависеть от того, как изменятся отношения между Веной и Анкарой, отмечает издание.

Напряженность между двумя странами возникла после попытки переворота в Турции и действий Анкары в отношении возможных его участников. На фоне массовых арестов австрийские официальные лица заявили, что Турция движется по направлению к диктатуре и призвали прекратить переговоры о вступлении Турции в ЕС. В ответ Анкара заявила, что Австрия является "столицей радикального расизма", а также временно отозвала своего посла в Вене.

Эфес причислен к объектам всемирного наследия ЮНЕСКО. Здесь, в частности, располагался храм богини Артемиды, объявленный одним из семи чудес света, напоминает агентство dpa. Ученые Австрийского института археологии проводят раскопки в Эфесе уже более ста лет. Работы приостанавливались лишь во времена двух мировых войн.

Турция. Австрия > Образование, наука > dw.de, 5 сентября 2016 > № 1882816


Киргизия. Турция > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > camonitor.com, 28 августа 2016 > № 1873006

«Хизмет» в Кыргызстане как «лакмусовая бумажка» для турецкой дипломатии

«Закрытие школ «Хизмета» может в этом случае отвечать интересам ЕАЭС, Турции и Кыргызстана. Таким образом, было бы целесообразно ждать актуализации законопроекта «Об иностранных агентах» в стране, а также усиливающееся лоббирование этого законопроекта извне», – прогнозирует политолог Атай Молдобаев, специально для CABAR.asia.

Как известно, в Турции в ночь на 16 июля 2016 г. была совершена попытка силового захвата власти, в котором участвовал ряд высокопоставленных генералов турецкой армии, в стране проходит волна массовых арестов и политических чисток. Руководством страны было приостановлено действие Европейской конвенции по правам человека, де-факто не работает принцип разделения властей, что дает турецким властям возможность к скрупулезному и беспрепятственному выяснению обстоятельств и участников путча. К тому же, президент Р. Эрдоган обвинил в пособничестве организации переворота бежавшего в конце 90-х и живущего в США турецкого проповедника Фетхуллаха Гюлена, а также призвал Вашингтон выслать «преступника» в Турцию. Напомним, что имам имеет широкую сеть последователей («Фетхуллахчилар»), его учение представляет собой отдельное и несколько видоизмененное учение Саида Нурси, а также руководит общественно-политическим движением «Хизмет», фокусирующим свою деятельность на сферах образования и гуманитарной помощи.

Между тем, в свете обострившейся политической борьбы в 2010-2013 гг. и развернувшейся информационной борьбы между бывшими союзниками Ф. Гюленом и Р. Эрдоганом, официальное турецкое руководство заняло позицию по повсеместному блокированию инициатив «Хизмета». Р.Эрдоган возглавил кампанию, направленную на дискредитацию Ф. Гюлена и выступил с просьбой к властям Азербайджана, Казахстана, Таджикистана, Сенегала, Габона, Косово, Конго, Сомали и Японии о закрытии турецких лицеев «Хизмета».

Для Кыргызстана вопрос деятельности «Хизмета» также актуален в свете того, что организация Ф. Гюлена занимает довольно прочные позиции в образовательной сфере страны. К тому же, вопрос отношения кыргызских властей к Ф. Гюлену и его организации (равно как и к деятельности ее внутри страны) является одним из предопределяющих в кыргызско-турецком взаимодействии на сегодняшний день.

Специфика деятельности «Себат» в Кыргызстане

На сегодняшний день в Кыргызстане действуют 22 образовательных учреждения сети «Себат», среди которых 9 мужских и 5 женских международных лицеев, в шести из них работают классы начальной школы. Планируется открытие детских садов. К тому же, в сети функционирует международная школа «Silk Road» и международный университет «Ататюрк – Ала-Тоо». По состоянию на 2012 г., по заявлениям директора «Себат», турецкая сторона инвестировала более 90 млн. долл. США в Кыргызстан через свои образовательные проекты. Министерство образования КР, по словам работников «Себата», согласовало все предметы и дисциплины, которые преподаются в учебных заведениях «Хизмета». Однако, отведение ученикам часов для обязательного чтения, в том числе трудов Саида Нурси и Фетхуллаха Гюлена, при другом ракурсе может быть рассмотрено как проведение своего рода религиозной агитации.

Что же касается школы «Silk Road» и университета «Ататюрк – Ала-Тоо», то во многом эти два учреждения дополняют друг друга. Их открытие произошло в один период: университет в 1997, школа в 1999 г. Анализ показывает, что учеба в хорошо оборудованной и технически оснащенной школе мотивирует учеников и их родителей получать дальнейшее образование в заведениях «Хизмета». В этой связи, более половины выпускников школы поступают в университет «Ататюрк–Ала-Тоо», который также имеет развитую инфраструктуру для студентов: на окраине Бишкека построен целый студенческий городок; на базе факультета журналистики и силами студентов вещает собственное радио и телевидение, издается газета.

Сами же учащиеся в заведениях «Хизмета» демонстрируют высокий уровень академических и научных достижений: так, учащийся нарынского лицея «Себат» Тилебалдиев Ч. был удостоен «бронзовой» медали на XII Международной молодежной научной олимпиаде в 2015 г., проходившей на английском языке; на олимпиаде в Турции The World Scholar’s Cup кыргызстанская делегация завоевала 5 «золотых» и 6 «бронзовых» медалей; в 2016 г. на Международной олимпиаде юных изобретателей ученики «Себата» выиграли 5 «золотых» медалей; а также «бронзовые» медали на 50-й Международной менделеевской олимпиаде по химии в Москве, XLVII Международной олимпиаде по физике в Швейцарии и Международной биологической олимпиаде во Вьетнаме. Таким образом, очевидно, что учащимся «Хизмета» предоставляется возможность не только получать хорошее образование, но и участвовать в международных научных мероприятиях.

Между тем, отрываясь от образовательной части, становится очевидным, что движение Ф. Гюлена носит стратегические политические, экономические, религиозные цели. Одной из основных целей «Хизмета» в Центральной Азии и Кыргызстане в частности является распространение религиозных мировоззрений с турецкой точки зрения, распространение на их основе идей пантюркизма и тюркоцентризма для подрастающего поколения, через которые будет устанавливаться особый механизм взаимодействия, основанный на религиозных принципах «послушания и почитания учеником учителя».

Необходимо отметить, что стиль работы «Хизмета» отождествляется с постепенным продвижением своих культурно-религиозных интересов, осуществляемый по принципу «адаптации своей стратегии к обычаям, нуждам и ожиданиям в принимающих странах, ссылаясь на религию и свою «турецкость» лишь в частных случаях, исходя из местной чувствительности, социальной и идеологической обстановки, уровня открытости общества…».

Таким образом, механизмы воздействия на иностранные общества трансформируют «Хизмет» в идеальный инструмент продвижения общетюркской идеи и турецкой модели ислама. Диалог культур, на который ставится первостепенный акцент в деятельности «Хизмета» подразумевает сглаживание негативного восприятия коренным населением идей извне. К тому же, в Кыргызстане наблюдаются наиболее благоприятные условия для развития «Хизмета». Т.е. постоянный политический и социально-экономический кризис (равно как и кризис образовательной системы, низкое качество образования и коррупция, слабое техническое оснащение) является хорошим фоном для демонстрации положительных сторон и результатов «Хизмета», а также того, что все делается на благо детей и будущего поколения.

Как результат, большая часть выпускников «Себата» открыто поддерживают протурецкое направление развития Кыргызстана, рассматривают Турцию в качестве центра притяжения, а также перенимают образ жизни. Более того, прослеживается тенденция, что в условиях высокого роста религиозных идей в Кыргызстане, определенная часть школьных учеников видят себя как последователи Гюлена – настоящими «фетхуллахчи» и желают получать религиозное образование. Школы стремятся поддерживать связи со своими учениками и выпускниками, тем самым поддерживая установленную идеологию и продвигая свои интересы на местах их трудоустройства.

Турецкие инвестиции в Кыргызстане

Существует также и экономический фактор. Как известно, в Кыргызстане, как в стране со многими свободами, обширно действует турецкий бизнес. Согласно высказываниям турецких мигрантов в КР «Чтобы открыть бизнес в Кыргызстане, требуется всего 5 тыс. долларов США. В Турции на такие деньги бизнес не откроешь», отсюда становятся очевидными причины его процветания. Между тем, экономический аспект сотрудничества между двумя республиками является приоритетным и выражается в довольно широкой представленности турецкого бизнеса в Кыргызстане. Внешнеторговый оборот Кыргызстана с Турцией за 2014 г. составил $312,2 млн., а всего в Кыргызстане работают более 400 турецких компаний. Сферы интересов турецкого бизнеса в стране имеют широкий диапазон – от банковского сектора до сферы услуг. Торгово-экономические отношения двух стран выражаются в ярко выраженном торговом сальдо в пользу Турции, т.к. Кыргызстан импортирует с Турции гораздо больше чем экспортирует. В целях развития торговых отношений между странами, Турция различными способами стремится способствовать экспорту своих товаров.

Между тем, в составе турецких инвесторов, успешно развивающих бизнес в Кыргызстане, преобладают малые и средние компании. Таким образом, отличительная особенность турецкого влияния в стране по отношению к другим геополитическим игрокам, которое проявляется через использование культурно-религиозного фактора, подкрепляется также турецким капиталом. По заявлениям турецкого эксперта Байрама Балчи, гюленисты и нурсисты представлены в официальной Ассоциации Кыргызско-Турецких Бизнесменов КЫТИАД, а также в аналогичных структурах остальных стран ЦА.

Используя модель религиозности, в рамках которой религия подчинена государству, Турция поддерживает благотворительные религиозные организации и общественные фонды, которые, функционируя на низшем уровне, решают бытовые проблемы простых людей. Строительство мечетей, поддержка малоимущих, призыв к сплочению в рамках многонациональной уммы, кропотливая социально-полезная работа, которую проводят представители протурецких религиозных фондов, дают им преимущество по отношению к остальным конкурентам по продвижению своего влияния в КР.

Другой довольно интересной информацией является то, что Ф. Гюлен и Р. Эрдоган состояли в рядах одного религиозного братства «Накшбандия», с четко установленными правилами поведения и внутренней иерархической субординацией, в которой Р. Эрдоган занимает не самые ведущие позиции.

Возможные риски и последствия

Таким образом, Кыргызстан на сегодня стоит перед сложной дилеммой. Власти Турции призывают Бишкек закрыть «гюленовские школы», прикрывая это братскими отношениями Анкары и Бишкека, а также предостережением о возможности повторения турецкого сценария в Кыргызстане. Как известно, президент Кыргызстана Алмазбек Атамбаев имеет свои экономические интересы в самой Турции и, по всей видимости, это также будет играть свою роль в диалоге между странами. Однако в современных реалиях и условиях необходимости привлечения в Кыргызстан иностранных инвестиций, официальный Бишкек не может пойти на такой шаг.

Как и в случае с иранскими инвесторами, подобный шаг несет в себе неоднозначные выводы для иностранного бизнеса. Согласно «Долгосрочной программе развития торгово-экономического сотрудничества» между Турцией и Кыргызстаном приоритетными направлениями для участия турецких компаний являются: строительство мини-ГЭС; разработка золоторудных, алюминиево-вольфрамовых месторождении?, производство мыломоющих средств, строительство предприятии? по переработке продукции сельского хозяйства.

Исходя из допущения, что люди «Хизмета» присутствуют в совместных турецко-кыргызских бизнес-ассоциациях и во власти, то вполне логично было бы прогнозировать ответную реакцию от организации Ф. Гюлена. Безусловно, говорить о каких-либо массовых протестах нецелесообразно, однако довольно прогнозируем консолидированный саботаж с помощью имеющихся рычагов каких-либо совместных инициатив. Не исключается также и то, что при закрытии школ «Хизмета», средства, направляемые на развитие учебных заведений, будут направлены в деструктивное русло. Довольно ограниченные знания кыргызского общества о религиозных тонкостях, обуславливающие рост радикальных религиозных настроений в стране, являются благоприятной средой для подобных экспериментов. С другой стороны, слабость государственного аппарата в Кыргызстане способствуют распространению влияния «Хизмета» и идей Ф. Гюлена в стране, а также росту последователей этой идеологии.

Между тем, эти процессы запускают новый виток внешнеполитического вмешательства в Кыргызстан, а факт того, что Кыргызстан становится предметом обеспокоенности различных групп влияния Турции означает их возможное вмешательство во внутриполитические процессы в ближней и среднесрочной перспективе. Каким образом будет действовать в Кыргызстане официальная Анкара, лишившись своих инструментов влияния как «Хизмет», а также имея несколько похолодевшие отношения с США? По всей видимости, тотального пересмотра своей стратегии в Кыргызстане Турция проводить не будет, но дальнейшее поведение Кыргызстана в отношении «Хизмета» будет своего рода «лакмусовой бумажкой» для турецкой дипломатии.

Как известно, МИД КР выступил с заявлением относительно вопросов деятельности образовательных учреждений в Кыргызстане, подчеркнув, что они являются «исключительно внутренним делом» Кыргызской Республики. Тем не менее, имеет смысл полагать, что труды Ф. Гюлена и Саида Нурси, а возможно и деятельность, связанных с ними организаций, будучи запрещенными в России, в среднесрочной перспективе будут запрещены и в Кыргызстане. Это подтверждает евразийский курс официального Бишкека и адаптация некоторых аспектов евразийского законодательства к кыргызским условиям. Само же закрытие школ «Хизмета» может в этом случае отвечать интересам ЕАЭС, Турции и Кыргызстана. Таким образом, было бы целесообразно ждать актуализации законопроекта «Об иностранных агентах» в стране, а также усиливающееся лоббирование этого законопроекта извне.

Из всего вышесказанного, очевидно, что Кыргызстану необходима трезвая оценка последствий и рисков закрытия деятельности «Хизмет» в Кыргызстане с учетом внутриполитических, геополитических, внешнеполитических, правовых и финансово-экономических аспектов. К тому же необходимы постоянные консультации и мониторинг совместно с официальным представительством Турции в Кыргызстане, которое осведомлено о реальных цифрах турецкого бизнеса, отдельных представителях их идеологической направленности, а также методах и инструментах возможной провокации.

Для Кыргызстана необходимо осознавать, что турецкая сторона в обмен на призывы закрыть деятельность организаций Ф. Гюлена в КР сама должна быть готова предоставить полноценную замену и компенсировать закрытые организации турецким капиталом, бизнесменами и профессионалами, не вызывающими раздражение Анкары. Паритет между интересами обоих сторон может быть достигнут на подобной основе. В остальном же, как представляется, подобные заявления и шум вокруг деятельности «Хизмета» в Кыргызстане и остальных странах мира является политической игрой, а ее решение может быть найдено самой турецкой стороной в рамках своей внутренней политики.

cabar.asia

Киргизия. Турция > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > camonitor.com, 28 августа 2016 > № 1873006


Казахстан. Турция > Образование, наука > kt.kz, 18 августа 2016 > № 1864857

Функционирующие в Казахстане казахско-турецкие лицеи продолжат работать, сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, передает корреспондент агентства.

"Хочу сказать про КТЛ, наши лицеи. В соответствии с поручением президента рабочая группа МОН уже сформирована и работает. Мы будем работать в контакте с турецкой стороной. Но учебного процесса это не касается. Это наши казахстанские школы, которые работают в строгом соответствии с нашими стандартами. Мы их неоднократно проверяли. Претензий к ним нет. Лицеи как работали, так и будут работать", - отметил министр в ходе мероприятия в Астане.

Ранее в ходе визита в Турцию президент Казахстана Нурсултан Назарбаев пообещал проверить все школы в стране, которые могут быть связаны с исламским оппозиционером Фетхуллахом Гюленом.

Казахстан. Турция > Образование, наука > kt.kz, 18 августа 2016 > № 1864857


Азербайджан. Турция > Образование, наука > interfax.az, 17 августа 2016 > № 1862745

Полсотни преподавателей, предположительно сторонников исламского проповедника Фетхуллаха Гюлена уволены с занимаемых должностей в азербайджанском университете «Кавказ», сообщают местные СМИ.

«Из университета «Кавказ» уволены 50 преподавателей – граждан Турции»,- приводят слова и.о. ректора университета Эльмара Гасымова местные СМИ.

«Среди уволенных есть профессора, заведующие кафедрами, деканы. Все они до конца этого месяца покинут Азербайджан и вернутся в Турцию. На их должности уже назначены местные кадры», - заявил Э.Гасымов.

Отмечается, что Э.Гасымов уже подписал соответствующий приказ, заявив, что контракты с турецкими преподавателями университета завершены и вновь продлены не будут.

Как сообщалось ранее, учредитель Университета «Кавказ» обратился в Министерство образования Азербайджана, в котором уведомил ведомство о принятии решения о прекращении деятельности университета с 20 июля.

В тот же день вице-президент SOCAR (Госнефтекомпания Азербайджана – ГНКАР) по кадрам, режиму и информационным технологиям Халик Мамедов заявил, что решением международного центра образования Университет «Кавказ» передан в управление Бакинской высшей школы нефти.

Ф.Исазаде

Азербайджан. Турция > Образование, наука > interfax.az, 17 августа 2016 > № 1862745


Турция. Казахстан. Азия > Образование, наука > camonitor.com, 17 августа 2016 > № 1861254

«Гюленовские» школы в Центральной Азии

После попытки переворота и восстановления власти турецкого правительства Анкара призвала другие государства закрыть школы, финансируемые фондом Фетхуллаха Гюлена. В их числе — Казахстан и Кыргызстан.

Произошедшие в середине июля события в Турции, которые президент страны Реджеп Тайип Эрдоган назвал попыткой государственного переворота, оказали влияние на отношения этого государства со многими странами. Эрдоган обвиняет богослова Фетхуллаха Гюлена, живущего в добровольном изгнании в США, в том, что он стал вдохновителем предполагаемого заговора с целью свержения его правительства.

Попытка государственного переворота в Турции стала основанием для преследования сторонников Фетхуллаха Гюлена в стране и за ее пределами. Анкара призвала страны, в которых действуют«гюленовские» школы, к их закрытию. Среди стран, к которым обратилась Турция, есть Казахстан и Кыргызстан — партнеры Анкары в Совете сотрудничества тюркоязычных государств.

Но правительства Казахстана и Кыргызстана школы закрывать не стали.

Почему же эти две страны не поспешили последовать призыву Анкары и каково отношение к связанным с Фетхуллахом Гюленом школам в странах Центральной Азии — эти вопросы обсудили участники круглого стола, организованного Азаттыком. Вел дискуссию пресс-менеджер Мухаммад Тахир.

Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев довольно быстро принял меры для разрядки обстановки, встретившись с президентом Реджепом Эрдоганом в Анкаре. Назарбаев не согласился закрыть связанные с Гюленом школы в Казахстане, но пообещал вести наблюдение за руководством и преподавателями этих учебных заведений. По словам профессора Американского университета в Центральной Азии Эмиля Жороева из Бишкека, Назарбаев объяснил Эрдогану, что Казахстан принял к сведению предупреждения турецкого правительства, и если будут обнаружены достаточные основания, то он готов принять меры.

Значимость школ

Анкара также призвала Кыргызстан закрыть «гюленовские» школы, предупредив об их опасности, однако Бишкек категорически отказался это делать.

По мнению Эмиля Жороева, это не удивительно.

— Эти 20 или около того школ, связанные с Гюленом, действительно имеют одни из самых лучших показателей и высоко ценятся в стране, эти школы в настоящее время дают образование многим тысячам детей, — говорит он.

Преподававший в Казахстане и Кыргызстане преподаватель Алан ДеЯнг из Университета штата Кентукки в Лексингтоне отметил, что «гюленовские» школы в Кыргызстане были открыты в тех местах, где они были очень нужны.

Эмиль Жороев и Алан ДеЯнг считают, что «гюленовские» школы, по всей видимости, дают качественное образование. Жороев также отметил, что после распада СССР, когда государства Центральной Азии, большую часть населения которых составляют мусульмане, получили независимость, было много вопросов о том, какое направление ислама лучше всего подходит для этих стран.

— Я думаю, что Казахстан и особенно Кыргызстан не имели определенной политики насчет того, какому именно исламу будут учить, и в этой связи я думаю, что версия ислама Гюлена, открытого для науки, модернизированная версия ислама, прозвучала как приемлемый вариант, — предполагает Эмиль Жороев.

Участники дискуссии отметили, что в Узбекистане, Таджикистане или Туркменистане на это смотрят иначе.

Недоверие к школам

Идеи Фетхуллаха Гюлена об исламе навеяны жизнью и творчеством суфийского ученого Саида Нурси. Ташкент первым углядел опасность в работах Нурси. В августе 1997 года президент Узбекистана Ислам Каримов напомнил всем студентам, обучающимся в школах Нурси в Турции, что эти учения запрещены в Узбекистане. За членство в этой группе некоторые получили тюремные сроки.

Таджикистан закрыл последнюю из своих школ сторонников Гюлена в 2015 году, хотя это можно было бы объяснить как часть более широкой кампании по борьбе с исламскими группировками в Таджикистане, которые не полностью подконтрольны правительству.

Туркменистан в начале августа закрыл единственную, имеющую отношение к Гюлену школу.

— Это, скорее всего, нравственные учения о движении, которые встревожили чиновников в каждой из этих республик, — считает Алан ДеЯнг.

По словам Эмиля Жороева, когда в Кыргызстане в 1990-е годы начали появляться «гюленовские» школы, «было много слухов о том, что эти школы, как правило, зомбируют и промывают мозги детям». Однако отсутствие доказательств о скрытых мотивах убедили многих в стране, что эти школы не представляют никакой угрозы.

Конечно, сомнения всё еще остаются. По мнению Эмиля Жороева, самый насущный вопрос этих дней — конечная цель движения, которое связывают с Гюленом.

Алан ДеЯнг отмечает, что, когда он находился в Центральной Азии, имеющие отношение к Гюлену школы были темой разговора, особенно это касалось вопроса профессиональной подготовки руководства школ. Ответ на это всегда был неизменным: «…подготовку они не проходили, они просто добровольцы».

Для некоторых отсутствие ясности в вопросах подготовки учителей и других аспектов подогревает недоверие к школам Гюлена.

Участники обсуждения согласились, что связанным с Гюленом школам, функционирующим в Казахстане и Кыргызстане, было бы целесообразно продемонстрировать полную прозрачность в отношении их организации и учебных планов. Но неясно, насколько далеко готовы пойти школы или какая информация понадобится властям этих двух стран, чтобы быть уверенными в намерениях школ.

rus.azattyq.org

Турция. Казахстан. Азия > Образование, наука > camonitor.com, 17 августа 2016 > № 1861254


Таджикистан. Турция > Образование, наука > news.tj, 12 августа 2016 > № 1858680

Турецкие власти сотрудничают с Таджикистаном в вопросе закрытия коммерческих организаций Фетхулла Гюлена, который обвиняется в Турции в попытке военного переворота. Об этом 12 августа на пресс-конференции заявил временно исполняющий обязанности посла Турции в Таджикистане Фатих Кахраман (Fatih Kahraman).

По его словам, коммерческие компании Гюлена осуществляют в Таджикистане как экономические, так и образовательные программы.

В качестве примера дипломат привел компанию «Шалола», которая зарегистрирована в Таджикистане. Таджикско-турецкие лицеи, принадлежавшие этой компании, в прошлом году были преобразованы в школы для одаренных детей и выведены из ведения «Шалолы».

«Если между Душанбинской международной школой есть какая-либо связь с «Шалола», то мы будем продолжать работу по закрытию этой школы. Если будет выявлена другая деятельность организации в сфере образования, то мы также будем настаивать на ее закрытии», - отметил он.

Ф. Кахраман добавил, что посольство будет делать все возможное, чтобы приостановить деятельность всех учреждений в Таджикистане, которые имеют связь с Гюленом. «Эта работа очень трудная, потому что кроме как известной компании, выявить другие структуры, причастные к ней, весьма тяжело. Эти компании, как правило, имеют разную направленность: с одной стороны - миротворческий и гуманитарный характер, с другой стороны - они обладают силой и мощью для кровавого террористического переворота. Поэтому, как следствие, мы работаем над тем, чтобы приостановить деятельность любой организации, причастной Гюлену», - отметил турецкий дипломат.

При этом, дипломат уточнил, что пока речь не идет касательно задержания ответственных лиц организаций, принадлежащих Гюлену, в данном случае главы «Шалола» Сабахиттина Гюная. «Мы занимаемся закрытием этих компаний. Но если со стороны турецких властей будет просьба об экстрадиции этих лиц в Турцию, мы сразу же доведем это до таджикских властей», - отметил Ф. Кахраман.

При этом, дипломат опроверг все сообщения о том, что таджикистанцы подозреваются в совершении теракта в аэропорту Ататюрк в Стамбуле. Также, по его словам, ни один иностранец не был арестован по подозрению в попытке госпереворота в Турции.

Напомним, таджикско-турецкие лицеи преобразованы в школы для одаренных детей, и с учебного года 2016-1017 года турецкая компания «Шалола» лишена статуса учредителя.

Первый из таджикско-турецких лицеев был открыт в Турсунзаде в 1992-1993 учебном году на основании Протокола договора о сотрудничестве и Договора о сотрудничестве между Минобразования Таджикистана и образовательным учреждением «Шалола» Республики Турция. Несмотря на сложную политическую ситуацию в стране, решением Совета министров от 19 августа 1994 года за №413 перед Минобразования республики была поставлена задача об учреждении в городах Душанбе, Куляб, Курган-Тюбе, Худжанд и Хорог совместных таджикско-турецких лицеев-интернатов. Лицеи были открыты во всех указанных городах за исключением Хорога.

При этом «Шалола» продолжает оставаться учредителем международной школы Душанбе, так как лицензия продлена до 2022 года.

Таджикистан. Турция > Образование, наука > news.tj, 12 августа 2016 > № 1858680


Туркмения. Турция > Образование, наука > camonitor.com, 12 августа 2016 > № 1855982

В Ашхабаде закрылся туркмено-турецкий университет

Согласно специальному распоряжению президента Туркменистана университет упразднен, на его базе создан Технологический университет им Огузхана, сообщил источник Туркменской редакции РСЕ/РС в Ашхабаде.

Сообщается, что студенты университета переведены в другие вузы страны. О причинах закрытия учебного заведения не сообщается. Ежегодно туркмено-турецкий университет принимал на обучение более 200 человек.

Университет был основан в 1993-м, начал работу в 1994-м году. В мае 2013-го в присутствии президентов Туркменистана и Турции было заложено новое здание туркмено-турецкого университета на 3 тысячи человек.

После попытки военного переворота в Турции в ночь на 16 июля президент страны Реджеп Тайип Эрдоган обвинил в организации путча Фетхуллаха Гюлена – богослова, который с 1999 года живет в изгнании в Соединенных Штатах. В мае 2016 года движение Гюлена "Хизмет" ("Служба") было объявлено в Турции террористической организацией.

Власти Турции утверждают, что "Хизмет" насчитывает миллионы последователей и спонсирует около тысячи учебных центров, которые помогают студентам средних школ в 150 странах подготовиться к сдаче вступительных экзаменов в университеты. Турция призвала другие страны закрыть учебные заведения, связанные с Гюленом.

rus.ozodi.org

Туркмения. Турция > Образование, наука > camonitor.com, 12 августа 2016 > № 1855982


Пакистан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 10 августа 2016 > № 1857971

Сеть образовательных учреждений PakTurk в Пакистане сменила турецких директоров в 28 школах после призыва Анкары к Исламабаду закрывать школы, связанные со сторонниками проповедника Фетхуллаха Гюлена, которого Анкара обвиняет в организации попытки переворота в стране, сообщает РИА Новости со ссылкой на издание Dawn.

В начале августа Исламабад посетил министр иностранных дел Турции Мевлют Чавушоглу. Он призвал власти Пакистана сотрудничать в борьбе со сторонниками проповедника Гюлена, в том числе закрыть связанные с ним школы. В МИД Пакистана заявили, что власти обеих стран "находятся в контакте, чтобы разрешить обеспокоенность Турции, в то же время осознавая важность избежать прерывание академической активности значительного числа учеников".

Руководство школ PakTurk обеспокоилось, что правительство Пакистана может передать управление сетью некоммерческой организации, связанной с администрацией президента Турции. Кроме того, по словам источника издания в управляющей школами организации, турецкие сотрудники сети опасаются, что если они вернутся в Турцию, то в их отношении могут быть приняты меры, поскольку ранее школы управлялись неправительственной организацией, связанной с Гюленом.

В результате школы переданы в управление от организации «Международный образовательный фонд PakTurk» к зарегистрированной в Пакистане организации «Образовательный фонд PakTurk». Был сформирован управляющий совет из шести человек, полностью состоящий из граждан Пакистана. Турецкие директора 28 школ сети были сняты с должности, теперь они будут простыми преподавателями.

«После перевода этих школ под управление местной НПО правительство должно перестать искать оправдания, чтобы угодить своим турецким партнерам», - заявил собеседник издания.

«Образовательный фонд PakTurk» управляет 28 школами в нескольких городах Пакистана. Всего в организации и ее школах работают полторы тысячи человек, 150 из которых являются гражданами Турции. В школах обучаются около 11 тысяч учеников.

В ночь на 16 июля группа мятежников совершила попытку военного переворота в Турции, которая была пресечена властями. Согласно последним данным, в результате противостояния, центрами которого стали Стамбул и Анкара, 246 турецких граждан погибли, не считая мятежников, более 2 тысяч человек получили ранения. Ранее власти Турции обвинили Гюлена в причастности к попытке переворота и потребовали от США его экстрадиции. Сам Гюлен тогда осудил мятеж и заявил о своей непричастности. Он также говорил, что не боится экстрадиции в Турцию.

Пакистан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 10 августа 2016 > № 1857971


Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 5 августа 2016 > № 1852419

Работу турецких лицеев в Казахстане проверит совместная рабочая группа министерств образования Казахстана и Турции. Об этом сегодня сообщил Президент РК Нурсултан Назарбаев, отвечая на вопросы турецких журналистов на пресс-коференции по итогам двусторонних переговоров.

«Работающие школы в Казахстане являются школами нашего государства. В этих школах занятия проводятся на четырех языках. На казахском, русском, английском и турецком языке. 90% преподавателей, работающих в этих школах, являются гражданами Казахстана, и лишь 8-9% преподавателей приезжают к нам из Турции для обучения детей», - подчеркнул Н. Назарбаев.

Глава государства отметил, что эти школы финансируют местные исполнительные органы.

«Мы никогда не поддерживаем силы, работающие против Турции, это не в наших интересах. Поэтому мы сегодня договорились, что министерства образования наших стран создадут рабочую группу и проверят каждую школу», - сообщил Н. Назарбаев.

Вместе с тем Глава государства подчеркнул, что эти лицеи уже проверены и ничего незаконного в них не обнаружено.

«Согласно проведенной нами проверки, никаких казахстанских законов они не нарушали. Программа обучения составляется на основе учебной программы Министерства образования РК», - сказал Н. Назарбаев.

Глава государства добавил, что если в этих школах есть люди, настроенные против Турции, то Казахстан никогда их не поддержит, примет соответствующие меры и выполнит все просьбы Турции.

«Во всех этих школах родители оплачивают обучение своих детей. Очень качественно обучают. Из 9 тысяч обучающихся детей несколько тысяч являются победителями мировых конкурсов и олимпиад, они все поступают в университеты», - сказал Н. Назарбаев.

Президент Казахстана также напомнил, что создание турецких лицеев в Казахстане начиналось еще при покойном Тургуте Озале.

«Мы создавали эти школы, думая о том, что если молодежь наших стран будет знать родственные языки, то они станут ближе друг другу», - резюмировал Н. Назарбаев.

Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 5 августа 2016 > № 1852419


Финляндия. Турция > Образование, наука > yle.fi, 3 августа 2016 > № 1846075

Финские университеты защищают работающих в Финляндии турецких исследователей, сообщает газета Kaleva.

После попытки госпереворота в Турции университеты, например, договорились, что срочные трудовые договоры турецких научных работников не будут прерывать, пока ситуация в Турции не прояснится.

В университетах Финляндии работает около ста турецких граждан.

Информагентства Турции сообщают, что власти призывают работающих за границей исследователей и учителей вернуться назад на родину.

Финляндия. Турция > Образование, наука > yle.fi, 3 августа 2016 > № 1846075


Пакистан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 2 августа 2016 > № 1847784

Министр иностранных дел Турции Мевлют Чавушоглу в ходе визита в Пакистан призвал власти страны сотрудничать в борьбе со сторонниками проповедника Фетхуллаха Гюлена, которого Анкара обвиняет в организации попытки переворота в стране, в том числе закрыть связанные с ним школы.

По его словам, Анкара просила Исламабад принять меры в отношении этих образовательных учреждений еще до попытки военного переворота.

"Просьба была озвучена, когда президент Мамнун Хуссейн посетил Турцию (в апреле нынешнего года — ред.)", — заявил Чавушоглу на пресс-конференции по итогам переговоров с советником премьер-министра по иностранным делам Сартаджем Азизом.

Он выразил удовлетворение тем, что у двух стран налажено "полное взаимодействие" в этом вопросе.

"Такая организация (сторонников Гюлена — ред.) представляет риск и угрозу безопасности и стабильности любой страны, в которой она присутствует. Эта террористическая организация имеет глобальную сеть школ, бизнес-ассоциаций и культурных учреждений. В прошлом мы поддерживали их, но мы не знали, что у них есть тайный замысел, что они пытаются взять власть в Турции путем таких попыток. Первая попытка имела место в декабре 2013 года", — добавил он, по всей видимости, имея в виду крупный коррупционный скандал, поразивший правящую элиту Турции в тот год.

Официальный представитель МИД Пакистана Нафис Закария в комментарии изданию Tribune заявил, что "власти обеих стран находятся в контакте, чтобы разрешить обеспокоенности Турции, в то же время осознавая важность избежать прерывания академической активности значительного числа учеников".

По данным издания, в 23 турецких школах в Пакистане учатся одиннадцать тысяч школьников и преподают полторы тысячи учителей.

Ранее посол Турции в Казахстане Невзат Уянык заявил, что казахско-турецкие школы и лицеи не имеют отношения к госорганам Турции и властям Казахстана следует решить их дальнейшую судьбу. Однако в казахстанском Минобре заявили, что все 27 государственных казахско-турецких лицеев не имеют отношения к опальному проповеднику и будут продолжать работать.

Еще ранее глава турецкого МИД "намекнул", что "Если в Киргизии будет переворот, то его совершит организация Гюлена. Это самая большая угроза для Киргизии"

В ночь на 16 июля группа мятежников совершила попытку военного переворота в Турции, которая была пресечена властями. Согласно последним данным, в результате противостояния, центрами которого стали Стамбул и Анкара, 246 турецких граждан погибли, не считая мятежников, более 2 тысяч человек получили ранения. Ранее власти Турции обвинили Гюлена в причастности к попытке переворота и потребовали от США его экстрадиции. Сам Гюлен тогда осудил мятеж и заявил о своей непричастности. Он также говорил, что не боится экстрадиции в Турцию.

Пакистан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 2 августа 2016 > № 1847784


Казахстан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 30 июля 2016 > № 1847807

Министерство образования Казахстана заявило, что казахско-турецкие лицеи (КТЛ), как работали, так и будут работать, ученикам и родителям опасаться, что им придется искать новые школы, не придется.

Ранее посол Турции в Казахстане Невзат Уянык заявил, что казахско-турецкие школы и лицеи не имеют отношения к госорганам Турции и единственным в РК официально поддержанным Турцией учебным заведением является Университет имени Ходжа Ахмета Яссауи.

Всего в Казахстане существуют 27 государственных казахско-турецких лицеев.

"КТЛ отношения к Турции не имеют, учебную политику строят на основе казахстанских и международных стандартов образования (ГОСО). Международный общественный фонд "KATEV", курирующий деятельность КТЛ, был создан на основе двустороннего соглашения в сфере образования между Казахстаном и Турцией при поддержке президентов Н.А. Назарбаева и Т. Озала", — говорится в заявлении МОН, распространенном в субботу.

По информации ведомства, за все годы своей работы КТЛ продемонстрировали высокую успеваемость учащихся и являются одними из флагманов среди учебных заведений страны. Только за последние 3 года учащиеся КТЛ завоевали 5327 медалей, из них 986 на Международных олимпиадах в Бразилии, США, России, Южной Корее, Китае, Румынии, Канаде, Греции, Грузии, Германии, Японии. В КТЛ работают 1124 учителей, из них 1030- граждане Казахстана (91,7%), граждане Турции-94 (8,3%).

"КТЛ являются областными лицеями-интернатами для одаренных детей с казахским языком обучения. В этом году КТЛ окончили 1634 детей. Средний балл на ЕНТ составил 102,3 балла. По итогам ЕНТ-2016 все КТЛ вошли в "топ 100 лучших школ Республики". Воспитательная работа в КТЛ осуществляется в соответствии с концепцией воспитания непрерывного образования Республики Казахстан, в соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел», Посланиями Президента "Стратегия Казахстан-2050: новый политический путь сформировавшегося государства", "Казахстанский путь-2050: единые цели, единые интересы, единое будущее", — отмечается в сообщении.

"Казахско-турецкие лицеи имеют свое место в сфере отечественного образования и не стоит связывать их деятельность в контексте с политической ситуацией других стран. Никто извне не имеет права оказывать давление на них – это школы Казахстана и граждане Казахстан" — такова позиция МОН РК. Мы официально заверяем, что у КТЛ, Фонда "KATEV" нет никаких связей с правительствами, организациями и физическими лицами других стран", — подчеркивается в заявлении.

Казахстан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 30 июля 2016 > № 1847807


Казахстан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 30 июля 2016 > № 1847806

Единственным в Казахстане официально поддержанным Турцией учебным заведением является Университет имени Ходжа Ахмета Яссауи, казахско-турецкие школы и лицеи не имеют отношения к госорганам Турции, заявил посол Турции в РК Невзат Уянык.

"Официальным, то есть при поддержке государства, при поддержке правительства нашей страны учебным заведением, которое было официально открыто и официально поддержано — это Международный казахско-турецкий университет имени Ходжа Ахмета Яссауи, который осуществляет свою деятельность в Туркестане Южно-Казахстанской области", — сказал Уянык на брифинге в пятницу.

"Остальные учебные заведения, которые работают на территории Республики Казахстан и используют названия казахско-турецкие школы, казахско-турецкие лицеи, они не имеют никакого отношения к государственному органу нашей страны", — добавил посол.

Он подчеркнул, что принятие решения по дальнейшему функционированию таких школ относится к компетенции казахстанских властей, в частности, министерства образования и науки РК.

Казахстан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 30 июля 2016 > № 1847806


Казахстан. Турция > Образование, наука > kt.kz, 30 июля 2016 > № 1842541

Министерство образования и науки Республики Казахстан сообщило, что казахско-турецкие лицеи продолжат свою работу, передает Kazakhstan Today.

"Эти учебные заведения (всего в Казахстане 27 государственных казахско-турецких лицеев), как работали, так и будут работать, ученикам и родителям опасаться, что им придется искать новые школы, не придется", - говорится в заявлении МОН.

Отмечается, что "казахско-турецкие лицеи отношения к Турции не имеют, учебную политику строят на основе казахстанских и международных стандартов образования (ГОСО)".

"За все годы своей работы КТЛ продемонстрировали высокую успеваемость учащихся и являются одними из флагманов среди учебных заведений страны. Только за последние 3 года учащиеся КТЛ завоевали 5327 медалей, из них 986 на Международных олимпиадах в Бразилии, США, России, Южной Корее, Китае, Румынии, Канаде, Греции, Грузии, Германии, Японии. В КТЛ работают 1124 учителя, из них 1030 - граждане Казахстана (91,7%), граждан Турции - 94 (8,3%)", - сообщили в ведомстве.

По информации ведомства, КТЛ являются областными лицеями-интернатами для одаренных детей с казахским языком обучения. В этом году КТЛ окончили 1634 детей. Средний балл на ЕНТ составил 102,3 балла. По итогам ЕНТ-2016 все КТЛ вошли в "топ-100 лучших школ Республики". Воспитательная работа в КТЛ осуществляется в соответствии с концепцией воспитания непрерывного образования Республики Казахстан, в соответствии с общенациональной идеей "Менгілік ел", посланиями президента "Стратегия Казахстан-2050: новый политический путь сформировавшегося государства", "Казахстанский путь-2050: единые цели, единые интересы, единое будущее".

"Казахско-турецкие лицеи имеют свое место в сфере отечественного образования и не стоит связывать их деятельность в контексте с политической ситуацией других стран. Никто извне не имеет права оказывать давление на них - это школы Казахстана и граждан Казахстана - такова позиция МОН РК. Мы официально заверяем, что у КТЛ, Фонда "KATEV" нет никаких связей с правительствами, организациями и физическими лицами других стран", - подчеркивается в заявлении.

Казахстан. Турция > Образование, наука > kt.kz, 30 июля 2016 > № 1842541


Казахстан. Турция > Образование, наука > kapital.kz, 30 июля 2016 > № 1842347

В МОН РК высказались по ситуации с казахстанско-турецкими лицеями

В ведомстве заявили, что данные учебные заведения будут работать и дальше

Министерство образования Казахстана заявило, что казахско-турецкие лицеи (КТЛ), как работали, так и будут работать, ученикам и родителям опасаться, что им придется искать новые школы, не придется.

Ранее посол Турции в Казахстане Невзат Уянык заявил, что казахско-турецкие школы и лицеи не имеют отношения к госорганам Турции и единственным в РК официально поддержанным Турцией учебным заведением является Университет имени Ходжа Ахмета Яссауи, пишет ИА Новости-Казахстан.

Всего в Казахстане существуют 27 государственных казахско-турецких лицеев.

«КТЛ отношения к Турции не имеют, учебную политику строят на основе казахстанских и международных стандартов образования (ГОСО). Международный общественный фонд KATEV, курирующий деятельность КТЛ, был создан на основе двустороннего соглашения в сфере образования между Казахстаном и Турцией при поддержке президентов Н.А. Назарбаева и Т. Озала», — говорится в заявлении МОН, распространенном в субботу.

По информации ведомства, за все годы своей работы КТЛ продемонстрировали высокую успеваемость учащихся и являются одними из флагманов среди учебных заведений страны. Только за последние 3 года учащиеся КТЛ завоевали 5327 медалей, из них 986 на Международных олимпиадах в Бразилии, США, России, Южной Корее, Китае, Румынии, Канаде, Греции, Грузии, Германии, Японии. В КТЛ работают 1124 учителей, из них 1030- граждане Казахстана (91,7%), граждане Турции-94 (8,3%).

«КТЛ являются областными лицеями-интернатами для одаренных детей с казахским языком обучения. В этом году КТЛ окончили 1634 детей. Средний балл на ЕНТ составил 102,3 балла. По итогам ЕНТ-2016 все КТЛ вошли в "топ 100 лучших школ Республики". Воспитательная работа в КТЛ осуществляется в соответствии с концепцией воспитания непрерывного образования Республики Казахстан, в соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік ел», Посланиями Президента "Стратегия Казахстан-2050: новый политический путь сформировавшегося государства", "Казахстанский путь-2050: единые цели, единые интересы, единое будущее», — отмечается в сообщении.

«Казахско-турецкие лицеи имеют свое место в сфере отечественного образования и не стоит связывать их деятельность в контексте с политической ситуацией других стран. Никто извне не имеет права оказывать давление на них – это школы Казахстана и граждан Казахстана — такова позиция МОН РК. Мы официально заверяем, что у КТЛ, Фонда KATEV нет никаких связей с правительствами, организациями и физическими лицами других стран», — подчеркивается в заявлении.

Казахстан. Турция > Образование, наука > kapital.kz, 30 июля 2016 > № 1842347


Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 30 июля 2016 > № 1842242

МОН РК высказывает свою официальную позицию относительно деятельности КТЛ в нашей стране: эти учебные заведения (всего в Казахстане 27 государственных казахско-турецких лицеев) как работали, так и будут работать, ученикам и родителям опасаться, что им придется искать новые школы, не придется.

Как сообщает пресс-служба МОН РК, КТЛ отношения к Турции не имеют, учебную политику строят на основе казахстанских и международных стандартов образования (ГОСО). Международный общественный фонд «KATEV», курирующий деятельность КТЛ, был создан на основе двустороннего соглашения в сфере образования между Казахстаном и Турцией при поддержке президентов Н.А. Назарбаева и Т. Озала. За все годы своей работы КТЛ продемонстрировали высокую успеваемость учащихся и являются одними из флагманов среди учебных заведений страны. Только за последние 3 года учащиеся КТЛ завоевали 5327 медалей, из них 986 на международных олимпиадах в Бразилии, США, России, Южной Корее, Китае, Румынии, Канаде, Греции, Грузии, Германии, Японии. В КТЛ работают 1124 учителей, из них 1030 - граждане Казахстана (91,7%), граждан Турции - 94 (8,3%).

КТЛ являются областными лицеями-интернатами для одаренных детей с казахским языком обучения. В этом году КТЛ окончили 1634 детей. Средний балл на ЕНТ составил 102,3 балла. По итогам ЕНТ-2016 все КТЛ вошли в «топ 100 лучших школ Республики». Воспитательная работа в КТЛ осуществляется в соответствии с концепцией воспитания непрерывного образования Республики Казахстан, в соответствии с общенациональной идеей «Мәңгілік Ел», Посланиями Президента «Стратегия Казахстан-2050: новый политический путь сформировавшегося государства», «Казахстанский путь-2050: единые цели, единые интересы, единое будущее».

«Казахско-турецкие лицеи имеют свое место в сфере отечественного образования, и не стоит связывать их деятельность в контексте с политической ситуацией других стран. Никто извне не имеет права оказывать давление на них - это школы Казахстана и граждане Казахстана» - такова позиция МОН РК. «Мы официально заверяем, что у КТЛ, Фонда «KATEV» нет никаких связей с правительствами, организациями и физическими лицами других стран» - также заявили в «KATEV».

Как сообщалось ранее, 29 июля 2016г. Чрезвычайный и Полномочный Посол Турецкой Республики Невзат Уянык на брифинге в Астане заявил, что Турция ожидает от Казахстана срочных мер по отношению к казахско-турецким лицеям, в связи с событиями, которые произошли в ночь с 15 на 16 июля 2016 года в Турции, когда группа военных предприняла попытку совершить государственный переворот. Попытка обернулась неудачей. Власти Турции обвиняют в организации переворота Фетуллаха Гюлена.

Фетуллах Гюлен - турецкий писатель, бывший имам и проповедник, исламский общественный деятель. Власти Турции считают, что фонд KATEV, создавший в Казахстане казахско-турецкие лицеи, имеет отношение к Ф.Гюлену.

Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 30 июля 2016 > № 1842242


Казахстан. Турция > Образование, наука > kapital.kz, 29 июля 2016 > № 1842374

Турция потребовала разобраться с казахско-турецкими лицеями

Посол Невзат Уянык разъяснил позицию Анкары в данном вопросе

Единственным в Казахстане официально поддержанным Турцией учебным заведением является Университет имени Ходжа Ахмета Яссауи, остальные казахско-турецкие школы и лицеи не имеют отношения к госорганам Турции, заявил посол Турции в РК Невзат Уянык, пишет ИА Новости-Казахстан.

«Официальное, то есть при поддержке государства, при поддержке правительства нашей страны учебное заведение, которое было официально открыто и официально поддержано, — это Международный казахско-турецкий университет имени Ходжа Ахмета Яссауи, который осуществляет свою деятельность в Туркестане Южно-Казахстанской области», — сказал Невзат Уянык на брифинге в пятницу.

«Остальные учебные заведения, которые работают на территории Республики Казахстан и используют названия казахско-турецкие школы, казахско-турецкие лицеи, не имеют никакого отношения к государственному органу нашей страны», — добавил посол.

Он подчеркнул, что принятие решения по дальнейшему функционированию таких школ относится к компетенции казахстанских властей, в частности, Министерства образования и науки РК.

Напомним, ранее Министерство образования Турции приняло решение о закрытии 1669 учебных заведений и общежитий, имеющих отношение к деятельности оппозиционного исламского проповедника Фетхуллаха Гюлена, который обвиняется турецкими властями в попытке переворота. Речь идет о закрытии 936 частных школ, 449 студенческих общежития, 284 других частных учебных заведений в стране.

Попытка захвата власти группой военных произошла в Турции вечером 15 июля. Путчисты вывели на улицы Анкары и Стамбула военную технику, атаковали ключевые военные объекты. Однако большинство силовиков остались верны правительству, и мятеж был подавлен. В общей сложности в результате попытки переворота погибли 246 человек, более 2,1 тыс. получили ранения. Около 60 тыс. военнослужащих, полицейских, судей, чиновников и учителей были отстранены от должностей, задержаны или находятся под следствием.

Казахстан. Турция > Образование, наука > kapital.kz, 29 июля 2016 > № 1842374


Казахстан. Турция > Образование, наука > dknews.kz, 29 июля 2016 > № 1840792

Турция ожидает от Казахстана срочных мер по отношению к казахско-турецким лицеям. Об этом сообщил Чрезвычайный и Полномочный Посол Турецкой Республики Невзат Уянык на брифинге.

«После того, что произошло (попытка военного переворота в Турции – прим. редакции), мы ожидаем, что с казахстанской стороны будут приняты срочные и конкретные меры в отношении этой организации и ее ячеек («ФЕТА» – организация Фетуллаха Гюлена – «Казинформ»). То есть, это основная мысль, которую я хотел бы подчеркнуть», – отметил он.

Кроме того Невзат Уянык прокомментировал, какие учебные заведения на территории Казахстана были открыты при поддержке турецких властей.

«Также я хочу совершенно открыто сказать, что учебное заведение, которые были официально открыто при поддержке Правительства нашей страны – это международный Казахско-Турецкий университет имени Кожа Ахмета Яссауи, который осуществляет свою деятельность в Туркестане, Южно-Казахстанской области.

Остальные учебные заведения, которые работают на территории Республики Казахстан и используют название «казахско-турецкая школа» или «казахско-турецкий лицей», не имеют никакого отношения к государственным органам нашей страны. И принятие решения по дальнейшему функционированию этих школ – относится к компетенции казахстанских государственных органов, в частности, Министерства образования и науки», – сказал Н.Уянык, отвечая на вопросы журналистов касательно казахско-турецких лицеев.

В ходе брифинга Посол также сообщил, что в Интернете обнаружен видеоролик, в котором Ф.Гюлен инструктирует членов своей организации по поводу проникновения в государственные органы Турции.

Напомним, в ночь с 15 на 16 июля 2016 года в Турции группа военных предприняла попытку совершить государственный переворот. Попытка обернулась неудачей. Власти Турции обвиняют в организации переворота Фетуллаха Гюлена.

Фетуллах Гюлен – турецкий писатель, бывший имам и проповедник, исламский общественный деятель. Власти Турции считают, что фонд KATEV, создавший в Казахстане казахско-турецкие лицеи и Университет имени Сулеймана Демиреля в Алматы, имеет отношение к Ф.Гюлену.

Автор: КАЗИНФОРМ – Мейрамбек Байгарин

Казахстан. Турция > Образование, наука > dknews.kz, 29 июля 2016 > № 1840792


Турция. Грузия > Образование, наука > ru.journal-neo.org, 28 июля 2016 > № 1849010

Students Rally against Crackdown on Turkish Professors and Academic Freedom

Henry Kamens

What is now happening in Turkey has happened before, but it is a relief to find that a generation raised on so-called Western-style education are now speaking out in support of Turkish professors and others who have become victims of the backlash following the failed “coup attempt.”

The crackdown on academics, judges and other professionals now being undertaken by the Turkish government is both highly contentious in itself and arbitrary in its application. The measures being taken go far beyond anything that could be required by legitimate national security concerns.

As a graduate of Caucasus University in Georgia wrote in a letter to be delivered to the Turkish authorities, “It is totally unacceptable for the government and security services to interfere with the academic community for political reasons, by restricting the travel of academic staff and forcing them from their positions.”

He and others fully understand that no actual evidence has been presented to justify the taking of such harsh measures. There is nothing to even suggest that the academic community directly participated in the coup attempt. Those working in universities are not connected in any systemic way to the thousands of military personnel who allegedly took part in the coup attempt.

The graduate student concerned was taking a course in academic English when I first encountered him. His thesis was about academic freedom, and whether it existed at Georgian universities. This was a very controversial subject, especially during the Saakashvili government’s time, when professors at public universities and public school teachers were also purged, not for participating in a coup but for being older and out of step with the new political reality, or in many instances for belonging to the wrong political faction or not delivering votes for the ruling United National Movement at election time.

Attack on academic freedom

The professional standard of academic freedom is defined by the 1940 Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure, which was developed by the American Association of University Professors (AAUP) and the Association of American Colleges and Universities.

This stipulates that when college and university teachers speak as citizens, they remain “scholars and educational officers,” and so “should . . . make every effort to indicate that they are not speaking for the institution.” As reported in the Russian media, the Turkish higher board of education has banned all academics from traveling abroad. A Turkish official told Reuters that it was a temporary measure to prevent any alleged plotters behind the failed military coup from escaping under the pretext of professional duties.

The Washington Post reports that the travel restrictions on educators officially apply only to work-related trips. “There are no restrictions to personal travel,” said a senior Turkish official, who spoke on condition of anonymity in line with government protocol. He described the travel ban as a “temporary measure.”

However some professors and others in academic fields claim that their administrators have told them that they cannot leave the country for any reason. Several university professors have also confirmed that their supervisors have told them to cancel vacations and other leave plans indefinitely.

A statement by the Middle East Studies Association (MESA), which represents 3,000 scholars, explains the real motivation for the restrictions. MESA concludes that “the crackdown on the education sector creates the appearance of a purge of those deemed inadequately loyal to the current government. Moreover, the removal of all of the deans across the country represents a direct assault on the institutional autonomy of Turkey’s universities. The replacement of every university’s administration simultaneously by the executive-controlled Higher Education Council effectively gives the government direct administrative control of all Turkish universities.”

“It is a clear and serious attack on academic freedom,” Professor Fiona de Londras, Chair of Global Legal Studies at the University of Birmingham’s law school, told Russia Today. She has launched a petition concerning this on change.org, calling for the immediate revocation of the ban and a restoration of academic freedom in Turkey.

“Friends abroad” all over again

Georgian students have also expressed their solidarity with and support for all the professors who are now becoming victims of a political purge. They know from the history of the Soviet Union that what is now going on in Turkey has no basis other than a political one, as the similarity of method, rhetoric and motivation involved is disturbingly similar to those used in that most repressive of states in previous generations.

As the say in their own petition, “We also express our solidarity with Turkish students, who will suffer by not being exposed to diversity of thought, example and practice in their courses. We consider the aim of such behaviour to be to weaken the university – an independent institution – and clamp down on critical thinking. As such, it is an attack on the fundamental principles of institutional autonomy and academic freedom which the university system represents.”

It is clear that the persecution and repression of academia also make students the victims of a state indoctrination campaign. The Georgian students maintain that all students, regardless of country, should have access to independent and high quality education which is free from political pressure and censorship.

Each student should have the right to participate in creative processes and at the same time enjoy full civil rights. At this difficult historical moment, they are urging students in other countries to send a firm and friendly message to their Turkish counterparts, assuring them that they are not alone in the defence of the progressive ideas of academic freedom and liberal values.

As their statement continues, “Where these values are absent, the rights of students and citizens alike are violated. A progressive society needs unconditional access to independent and high quality education. Students and faculty alike must be able to undertake research, hold diverse opinions and freely participate in the creative process. By standing up for the academic community and the plight of the Turkish academic community we are in fact standing up for the civil rights of all.”

The latest moves have seen the Turkish authorities suspend around 6,500 education ministry staff and close 626 institutions, according to various reports. As of now, around 50,000-60,000 soldiers, police, civil servants and teachers have been targeted by the programme of checks or suspensions launched by the Turkish government.

Officially, Turkish intelligence estimates that at least 100,000 people were involved in planning the coup. This is debatable, however, primarily because a military coup planned by 100,000 people, acting together, would undoubtedly have succeeded. It is also very difficult to define what “planning the coup” might mean, as there is no way that 100,000 people could have sat together in rooms around the country, or communicated by phone or message, without it becoming known to the security forces and ant action nipped in the bud before it got as far as it did.

“The governments’ most creative and significant duty is education.”

Atatürk regarded education as the force which would galvanize the nation into social and economic development. For this reason, he once said that after the War of Independence he would have liked to have served as Minister of Education. As President of the Republic, he spared no effort to stimulate and expand education at all levels for all segments of the society.

The so-called “failed coup attempt” has provided the pretext for President Recep Tayyip Erdogan to conduct his own private coup, aimed at achieving entirely the opposite thing. He is trying to destroy that very segment of society, the educated classes, which understands only too well that their president does not stand for Turkish values, and is but a tin horn dictator who poses a threat to the secular state.

Attacking education is an effective way to scare the populace and consolidate power. Moreover, it “dumbs down” the next generation and sends a message to simple teachers across the country to toe the line, and not teach critical thinking to future generations.

The most recent crackdown is not an isolated case but part of a larger trend. In January Turkey rounded up academics for signing a petition denouncing the brutal attacks on the Kurdish population. Scores of people signed this petition, which called for an end to the ‘massacre’ of Kurdish people, only to find themselves arrested. Most were later released after the US Embassy took an interest in their case.

Even the US Embassy expressed concern about what its staunch strategic ally did on that occasion. The US Ambassador to Turkey, John Bass, delivered a rare public criticism of the Turkish government.

“While we may not agree with the opinions expressed by those academics, we are nevertheless concerned about this pressure having a chilling effect on legitimate political discourse across Turkish society regarding the sources of and solutions to the ongoing violence.”

Beginning of the end

Aside from being rabid coup plotters, Turkish academics are often accused of engaging in “terrorist propaganda” and insulting the state. We will be hearing more about the lack of academic freedom and freedom of speech in Turkey, because “terrorist propaganda” means saying you are happy to have Kurds living alongside you. This latest demonstration that Turkey has become a police state run by a brutal dictator is as ugly as any previous ones, and this is not by happenstance.

The Turkish military have taken over the country several times before. No one would plot a coup in which all the benefits fall into the hands of Recep Tayyip Erdogan. Erdogan has wanted to purge the education system for a long time, and spoke about it just a few months ago. Now he has suddenly been given a golden opportunity to do so.

Now, instead of being independent voices in the blank conformity of censorship, Turkish Universities will take on a new role. As the National Review states, “Turkish academics are going to be nothing more than a megaphone for Erdogan as the suppression of dissenting scholars reverberates throughout its institutions.”

One of the most critical ways Turkey can achieve international standards, and thereby get closer to joining European and international institutions and not being seen as a pariah within them, is to improve higher education, the starting point of the ongoing modernisation programme begun almost 100 years ago under Atatürk. Now Turkey has chosen to go in a different direction. A lot of countries are cocking a snook at international institutions right now, but this is one battle Turkey and everyone associated with it cannot win.

Турция. Грузия > Образование, наука > ru.journal-neo.org, 28 июля 2016 > № 1849010


Киргизия. Турция > Образование, наука > kyrtag.kg, 25 июля 2016 > № 1842521

МИД Кыргызстана предоставляет официальный ответ на заявление министра иностранных дел Турции Мевлюта Чавушоглу.

«Мы внимательно изучили заявление министра иностранных дел Турции г-на Мевлюта Чавушоглу относительно деятельности отдельных образовательных учреждений в Кыргызстане», - сообщает пресс-служба внешнеполитического ведомства Кыргызстана.

Как отмечается, сегодня Турецкая Республика – это братская для Кыргызстана страна, у наших народов давние исторически обусловленные тесные связи.

«Мы с пониманием относимся к обеспокоенности турецких официальных лиц. Но вместе с тем хотели бы напомнить, что Кыргызстан, прежде всего, независимое, суверенное государство, которое само в состоянии понять и решить, что для него хорошо, а что плохо. Считаем, по крайней мере, некорректным, когда министр иностранных дел какой-либо страны указывает другому государству на необходимость предпринять те или иные действия, при этом на языке ультиматумов и шантажа», - говорится в сообщении.

«Да, министерство иностранных дел Кыргызской Республики получило соответствующее обращение турецкой стороны относительно действующих на территории Кыргызстана частных турецких образовательных учреждений. Кыргызская сторона внимательно его изучает, и при необходимости, предпримет адекватные и своевременные меры. Есть определенные правовые нормы, обязательства сторон, другие вопросы. Но это все, мы подчеркиваем, исключительно внутреннее дело нашего государства», - отмечает МИД Кыргызстана.

Напомним, накануне министр иностранных дел Турции Мевлют Чавушоглу на акции в поддержку демократии в Аланье призвал власти Кыргызстана принять меры против сторонников оппозиционного деятеля Фетхуллаха Гюлена.

Он заявил о поддержке Турции правительствами ряда стран мира и отметил, что эти страны закрывают организации, которые имеют какое-либо отношение к Гюлену. В Сомали сторонников Гюлена попросили в течение недели покинуть страну, на Северном Кипре эти организации признаны террористическими. «В Азербайджане и других странах принимают аналогичные меры. Я позвонил министру иностранных дел Кыргызстана и сказал, что если мнение о них не изменится, то изменится наше отношение», – сказал Чавушоглу.

Глава МИД Турции сказал, что все виновные в организации попытки государственного переворота будут привлечены к ответственности.

Напомним, в ночь на 16 июля группа военных пыталась совершить в Турции государственный переворот. На улицах Анкары и Стамбула стреляли, гремели взрывы, была введена тяжелая техника, однако мятеж удалось подавить. В результате путча, по последним данным, погибли 232 человека.

После неудавшейся попытки переворота в Турции задержаны в общей сложности 13 тысяч человек, среди них более 8 тысяч солдат, 2 тысячи работников судов, 1329 сотрудников полиции, 52 районных губернатора и 689 гражданских лиц.

Президент Турции Тайип Эрдоган обвинил в попытке госпереворота сторонников проживающего в США оппозиционного проповедника Фетхуллаха Гюлена. Сам Гюлен категорически отрицает свою причастность к мятежу.

Киргизия. Турция > Образование, наука > kyrtag.kg, 25 июля 2016 > № 1842521


Чехия. Турция > Образование, наука > radio.cz, 22 июля 2016 > № 1856275

Совет вузов Чехии призвал не медлить с поддержкой турецких научных сотрудников

Лорета Вашкова

Совет вузов Чешской Республики поддержал турецких научных сотрудников, которые подверглись чисткам и лишились работы после неудачного путча в Турции. Представители совета призвали правительство Чехии заявить об однозначной поддержке турецких академиков, о чем сообщают в пресс-релизе, направленном Чешскому информационному агентству ČTK. По мнению членов совета, власти Турции обязаны учитывать принципы академических свобод и институциональной автономии. Совет вузов обращается к правительству ЧР, чтобы на основании исторического опыта Чехословакии с чистками периода тоталитарных режимов, имевшими место в университетах, как и ключевой роли студентов в «бархатной революции» 1989 года, оно не медлило с выражением четко обозначенной позиции и в сотрудничестве с другими странами ЕС приняло надлежащие меры по поддержке турецкого академического сообщества. Вице-премьер ЧР Павел Белобрадек считает, что правительство должно принять совместную резолюцию по ситуации в турецких университетах.

Чехия. Турция > Образование, наука > radio.cz, 22 июля 2016 > № 1856275


Россия. Турция > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > vestikavkaza.ru, 28 июня 2016 > № 1807854

Михаил Мейер: ""Мягкий ислам" - подарок для будущего Турции"

Мария Сидельникова

Вчера президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган направил своему российскому коллеге Владимиру Путину письмо, в котором выразил заинтересованность в урегулировании ситуации, связанной с гибелью российского военного самолета в ноябре прошлого года. «У нас, – подчеркнул Эрдоган, – никогда не было желания и заведомого намерения сбить самолет, принадлежащий Российской Федерации». Президент Турции выразил глубокое сожаление по поводу произошедшего и подчеркнул готовность делать все возможное для восстановления традиционно дружественных отношений между Турцией и Россией, а также совместно реагировать на кризисные события в регионе, бороться с терроризмом. Реагируя на послание, многие российские эксперты сошлись во мнении, что Эрдоган стремится выйти из изоляции, в которую Турцию завела его внешняя политика.

Об Эрдогане лично, о российско-турецких отношениях и о взаимопроникновении культур главный редактор "Вестника Кавказа" Мария Сидельникова побеседовала с президентом Института стран Азии и Африки МГУ имени М. В. Ломоносова, специалистом по Османской истории, профессором Михаилом Мейером.

- Должна вас спросить как корифея тюркологии, в чем секрет политического успеха Эрдогана в Турции?

- Я относился к Эрдогану и как к личности, и как к политику очень хорошо, считая его умным человеком. Но потом он запутался, не понял ситуацию, которая сложилась на Ближнем Востоке, хотя должен знать ее не хуже нас.

Однако то, что он пытался сделать для Турции, очень важно - это попытка представить мягкий, а не воинственный ислам; ислам, который готов сотрудничать с другими народами. Он сумел убедить лидеров Центральной Азии и Кавказа в необходимости тесного сотрудничества с Анкарой. Эта политика полезна и для России, потому что "мягкий ислам" позволяет нам гораздо более спокойно воспринимать людей из Турции, из стран Востока, чтобы можно было с ними постоянно общаться, находить возможности контактов.

На Востоке во главу угла ставят семенные ценности. Турки - замечательные мужья. Они никогда не бросают детей. Дети – самое любимое, что есть на Востоке.

К сожалению, многим нашим молодым мужьям нужно доказывать, что дети - счастье и главный подарок в жизни. А на Востоке это часть цивилизации. Считается, что если будет много детей, то можно создать новую империю. Это надо осознать, и тогда это поможет лучше понимать ситуацию сегодняшнего дня.

"Мягкий ислам", позволяющий иметь хорошие семьи с большим количеством детей, - подарок для будущего Турции. Мне очень хочется, чтобы такой подарок мы могли бы сделать России.

- Вы затронули тему о взаимопроникновении культур. Что можно сказать о взаимопроникновении культуры Кавказа и славянской культуры?

- Этот процесс сближения еще не завершился, хотя продолжается много веков. В XVIII веке Петр I захотел вплотную приблизиться к Ирану и наладить с ним тесные контакты. У Петра не получилось, но контакты с Кавказом шли достаточно интенсивно и до этого.

Один из основных путей, по которым шло развитие наших контактов - Каспийское море. Русские везли по Волге на Восток свои товары – моржовый клык, пшеницу, мед, охотничьих птиц. Последние, кстати, еще один показатель того, что мы уже тогда успели воспринять традиции и обычаи Востока, в частности Центральной Азии, откуда пришло умение работать с ловчими птицами. Мы выращивали этих птиц и регулярно привозили турецкому султану.

Вывозили мех, который необходим даже в странах с жарким климатом холодными осенними ночами. Если говорить об одежде, то русский ватник, например, наше изобретение, но в основе ватника лежит восточная одежда. Все это составляло предмет наших контактов. Один из торговых путей шел от Поморья через Каспийское море до Кавказа и Ирана.

В русский язык вошло очень много слов из языков восточных народов. Когда я по просьбе какого-то журнала начал писать статью о том, насколько русские хорошо знают Восток, то просто не мог остановиться – есть такие древние вещи, о никто не подозревает. Очень давно Восток контактировал с "русами", которых, кстати, впервые назвали "русами" арабы. У раннесредневековых народов навыки азов понимания друг друга были очень мощно развиты - благодаря торговле, благодаря тому, что люди уважали чужие обычаи. Например, Афанасий Никитин не только поехал в Индию, но и выучил арабский язык, усвоил многие понятия ислама. Это естественно, ведь какие бы он получил доходы в Индостане, если бы не мог говорить с местными мусульманами как мусульманин! Такие навыки необходимы торговцам, которые общаются между собой.

Отсюда, мне кажется, и нужно черпать возможности наших связей с Востоком, возможности мирных контактов. Торговля – один из примеров. Мы любим культуру, песни, танцы, одежду Востока. Я, например, собрал у себя в квартире огромную коллекцию керамических тарелок, которые привез из Турции. Они мне очень нравятся своим узором. Моя мать из Латвии, и я, по идее, должен быть привязан к каким-то балтийским вещам. Но меня почему-то все-время тянет на Восток.

Россия. Турция > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > vestikavkaza.ru, 28 июня 2016 > № 1807854 Михаил Мейер


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 8 июня 2016 > № 1788015

В Анкаре обсудили перспективы русского языка в турецких университетах и школах

8 июня в Российском центре науки и культуры в г.Анкаре состоялся круглый стол «Актуальные вопросы преподавания русского языка в турецких образовательных учреждениях». Мероприятие прошло в рамках цикла образовательно-культурных акций представительства Россотрудничества в Турецкой Республике, приуроченных к празднованию Дня русского языка.

Во встрече приняли участие преподаватели русского языка и литературы анкарских университетов и колледжей (университеты: Анкарский, Билькент, Гази; колледжи: Бештепе, Гази, Озгюн, Пи).

В ходе круглого стола были обсуждены вопросы создания в Турции профессионального сообщества преподавателей русского языка, способного консолидировать преподавательское сообщество в страновом масштабе и работать над удовлетворением его потребностей; планирования, организации и проведения турецкими образовательными учреждениями при поддержке представительства Россотрудничества совместных комплексных мероприятий, направленных на развитие навыков русского языка у студентов и школьников; использования российских систем открытого образования, электронного обучения, дистанционных образовательных программ, информационных, электронных, игровых технологий для изучения русского языка; использования технических ресурсов и организационных возможностей Российского центра науки и культуры в г.Анкаре.

Конструктивная дискуссия развернулась вокруг вопросов, с одной стороны, о целесообразности создания учебно-методических комплексов по русскому языку как иностранному с турецким этнокомпонентом, предназначенных для студентов турецких университетов и учащихся школ и лицеев, с другой – о необходимости совершенствования методики преподавания русского языка с учетом особенностей турецкой образовательной системы.

Подводя итоги встречи, руководитель представительства Энвер Шейхов рассказал о дальнейших планах Представительства по поддержке турецких преподавателей русского языка и литературы.

В ближайшее время Представительством будет проведен в дистанционном формате круглый стол по актуальным вопросам преподавания русского языка в турецких образовательных учреждениях с участием преподавателей русского языка из различных регионов Турции.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 8 июня 2016 > № 1788015


Казахстан. Турция > Образование, наука > dknews.kz, 3 июня 2016 > № 1776584

В ТарГУ имени М.-Х.Дулати состоялось открытие казахстанско-турецкого центра в рамках меморандума о взаимном сотрудничестве между ТарГУ и университетом Кастамону (Турция). Об этом сообщили КАЗИНФОРМ в пресс-службе вуза.

В 2014 году был подписан меморандум о сотрудничестве. Итогом тесных взаимоотношений двух вузов стало открытие совместного научно-исследовательского центра с целью продвижения казахстанско-турецких отношений в области образования.

Соглашение подписано от имени Таразского государственного университета имени М.-Х. Дулати и университета Кастамону с целью основания центров языка и культуры в обоих университетах. Предполагается продвижение и распространение турецкого языка, образования, культуры и искусства как части турецкой цивилизации, координация участия научных сотрудников, студентов, магистрантов и докторантов в программах обмена. Будут организованы Дни турецкой культуры, турецкого языка и искусства. Ожидается публикация научных работ профессорско-преподавательского состава, студентов ТарГУ и университета Кастамону.

Функции и координация центра будет осуществляться координатором и вице-координатором, назначаемыми Таразским университетом по предложению университета Кастамону.

Для участия в церемонии открытия центра ТарГУ посетила делегация из университета Кастамону во главе с ректором Сейт Айдыном. Перед открытием центра гости из Турции встретились с членами учёного совета университета, проходившего с участием широкой общественности Тараза.

В ходе церемонии открытия ректор ТарГУ Махметгали Сарыбеков отметил, что с 2014 года вузы проделали большую работу в рамках программ академической мобильности. «Преподаватели ТарГУ читали лекции в университете Кастамону, в свою очередь и наши студенты могли прослушать лекции преподавателей университета Кастамону. Также два наших студента обучались в Кастамону на протяжении одного семестра и два студента из этого вуза прошли обучение в ТарГУ. Открытие научно-исследовательского центра является ярким символом крепкой дружбы между нашими вузами», – сказал ректор ТарГУ М. Сарыбеков.

В свою очередь представители университета Кастамону подчеркнули, что сотрудничество между вузами взаимовыгодно. После встречи с членами учёного совета ректор ТарГУ наградил всех представителей университета Кастамону нагрудным знаком «М.Х.Дулати». Для гостей была организована экскурсия по достопримечательностям города и области.

Казахстан. Турция > Образование, наука > dknews.kz, 3 июня 2016 > № 1776584


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 мая 2016 > № 1788382

Юные соотечественники из Турции приняли участие во Вторых Всемирных играх юных соотечественников

С 23 по 29 апреля в Сочи прошли Вторые Всемирные игры юных соотечественников, в которых приняли участие молодые спортсмены из 46 стран мира, в том числе из Турции.

Сборная команда юных соотечественников, проживающих в Турецкой Республике, впервые участвовала в Играх и была представлена десятью спортсменами, которые приняли участие в соревнованиях по шахматам, футболу, плаванию.

Помимо спортивных испытаний для ребят была подготовлена обширная культурно-образовательная программа с различными конкурсами и экскурсиями, где в неформальной обстановке спортсмены знакомились друг с другом, обменивались впечатлениями.

Турецкая команда показала удовлетворительные спортивные результаты и приобрела необходимый опыт международных соревнований.

В творческих конкурсах юные соотечественники Турции достойно выступили как в командных, так и в личных зачетах: ребята заняли третьей место в командном конкурсе «Диалоге на русском языке», а Алексей Крылов занял второе место в Конкурсе эссе.

Вторые Всемирные игры юных соотечественников стали площадкой для объединения детей соотечественников, которые говорят на русском языке, сохраняют русскую культуру и традиции. Они предоставили ребятам уникальный шанс побывать на Родине своих родителей, прикоснуться к истории и традициям России, найти новых друзей из разных уголков мира, получить ценный опыт крупных международных соревнований.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 мая 2016 > № 1788382


Туркмения. Турция > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 4 мая 2016 > № 1752100

Для будущих абитуриентов в высших учебных заведениях Туркменистана организованы Дни открытых дверей

Первыми претендентов на студенческие билеты начали принимать Международный университет гуманитарных наук и развития, Международный университет нефти и газа, Государственный медицинский университет.

Познакомиться с направлениями и условиями обучения помогают не только экскурсии по вузовским городкам, но и видео-презентации с использованием современных мультимедийных технологий.

На базе ряда вузов в эти дни организован отбор претендентов на обучение в высших учебных заведениях стран дальнего зарубежья. Например, в медицинском университете идёт приём документов от потенциальных студентов Пекинского университета китайской традиционной медицины.

В Международном университете нефти и газа стартовал конкурсный набор студентов в высшие учебные заведения Турецкой Республики и Японии на предстоящий 2016-2017 учебный год стал. Здесь приём документов продлится до 11 мая, а начиная с 14 числа, в течение трёх дней, пройдут вступительные испытания для претендентов на такие специальности, как – инженер-механик, инженер-химик, инженер-электрик по электронному оборудованию. Эти направления профессиональной подготовки предопределены потребностями строящегося в Ахалском велаяте завода по переработке природного газа и производства бензина.

Данный целевой набор туркменских студентов в вузы Китая, Турции и Японии проходит в соответствии с запросами отраслевых министерств нашей страны.

Ранее, в апреле, в Туркменском государственном университете имени Махтумкули проходил аналогичный отбор первокурсников в высшие учебные заведения Китайской Народной Республики. На сегодняшней день отобрана группа туркменской молодёжи в составе 23 человек, которые успешно прошли все этапы вступительных испытаний.

Традиция целевого обучения туркменских студентов в ведущих средних и высших профессиональных учебных заведениях ближнего и дальнего зарубежья, осуществляемого в рамках межгосударственных, в том числе, и межотраслевых соглашений - это важная составляющая образовательной реформы, нацеленной на подготовку высококвалифицированных специалистов для различных отраслей национальной экономики. Тысячи туркменских юношей и девушек обретают профессии в учебных заведениях Беларуси, Малайзии, Румынии и других регионов мира.

Виктория НОВИКОВА

Туркмения. Турция > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 4 мая 2016 > № 1752100


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 апреля 2016 > № 1788295

Рабочая встреча с руководителем Колледжа «Бештепе» в Анкаре

29 апреля состоялась рабочая встреча представительства Россотрудничества с основателем Колледжа «Бештепе» (г.Анкара) Гёкханом Унлюэром.

Колледж является частным образовательным учреждением, осуществляющим обучение и подготовку по всем уровням общего образования: дошкольному, начальному, основному и среднему. Его отличительной особенностью является изучение русского языка всеми учащимися – около 400 человек. Подготовку школьников осуществляют пять опытных педагогов. Колледж располагает современной материально-технической базой, позволяющей удовлетворять образовательные, научные, творческие и спортивные потребности обучающихся.

Основатель и владелец Колледжа Г.Унлюэр выразил заинтересованность в оказании содействия со стороны представительства Россотрудничества в вопросах направления учащихся в летние школы российских образовательных учреждений; организации совместных детско-юношеских мероприятий с образовательными учреждениями, находящимися в Турции и работающими по российской образовательной программе; создания национально ориентированного учебно-методического комплекса по русскому языку как иностранному для учащихся турецких школ, лицеев и колледжей.

Заместитель руководителя представительства Россотрудничества Натиг Гулиев выразил готовность оказать содействие в решение обозначенных вопросов, а также проинформировал о возможностях Россотрудничества в оказании методической поддержки преподавателям русского языка; направлении в Россию на обучение и повышение квалификации абитуриентов и преподавателей в рамках стипендиальной программы Правительства Российской Федерации.

По итогам встречи стороны договорились о проработке совместных проектов к началу нового учебного года.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 апреля 2016 > № 1788295


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 25 апреля 2016 > № 1788407

Отличников «Тотального диктанта» наградили в анкарском РЦНК

25 апреля в Российском центре науки и культуры в г.Анкаре состоялось награждение отличников и участников анкарского этапа ежегодной международной образовательной акции «Тотальный диктант».

По сравнению с предыдущим годом в г.Анкаре было открыто еще три площадки, на которых все желающие могли проверить свои познания в русском языке. Помимо представительства Россотрудничества в Турецкой Республике к акции подключились Ассоциация русскоговорящей молодежи и Русский центр образования и культуры «Рукем». Городским координатором, как и прошлом году, выступила Ассоциация русской культуры.

В общей сложности в г.Анкаре в «Тотальном диктанте» приняло участие 80 человек, половина из которых – турецкие граждане, изучающие русский язык.

В рамках церемонии награждения были вручены благодарственные письма организаторам и координаторам площадок за оказание содействия в организации акции, сертификаты отличникам и участникам, а также памятные подарки от спонсора мероприятия медиа-группы «GuruMedya».

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 25 апреля 2016 > № 1788407


Турция. Туркмения > Образование, наука > camonitor.com, 14 апреля 2016 > № 1723322

Турецкие фирмы подали в международный суд на Туркменистан

Строительная фирма "Нефтдог" Дашогузского велаята вот уже три месяца не платит своим работникам заработную плату. Турецкие фирмы подали в международный суд на правительство Туркменистана. Однако Международный центр по урегулированию инвестиционных споров (ICSID) при Всемирном банке отклонил иск частной турецкой фирмы "Ickale Insaat Limited" к Туркменистану на сумму в 567 миллионов долларов США.

Ранее, с марта 2007 по июль 2008 года турецкая фирма заключила более 10 контрактов с госструктурами Туркменистана на строительство различных объектов. В ноябре 2010 года Фирма "Ickale Insaat Limited" обратилась с исковым заявлением в Международный центр по урегулированию инвестиционных споров. В своем иске турецкая фирма утверждает, что она вынуждена была приостановить реализацию строительных проектов из-за неправомочного вмешательства правительства Туркменистана в рабочий процесс, что, в конечном итоге, привело к нарушению двустороннего инвестиционного соглашения.

Эти нарушения, по утверждению истца, привели к задержкам в производстве оплаты выполненного объема работ, ухудшению финансового состояния компании, что стало причиной несвоевременной уплаты налогов и обязательных отчислений, а также наложению необоснованных штрафов и закрытию банковских счетов компании. Туркменская сторона, по утверждению истца, без правового обоснования и без предварительного уведомления приостановила действие ранее заключенного соглашения, без допуска представителя фирмы начала судебный процесс, в ходе которого были конфискованы техника и оборудование фирмы, а на нее саму наложен крупный штраф.

Фирма "Ickale Insaat Limited" вложила в Туркменистан свой капитал, создала там филиал, для реализации проектов закупила и доставила в страну технику и оборудование. В частности, ею были возведены отель "Небитчи" в Авазе, дворец "Рухыет" и театр в Туркменабаде, средняя школа и гостиница в Кипчаке, несколько элитных домов в Ашхабаде и другие объекты. В качестве компенсации своих потерь истец потребовал взыскать с Туркменистана 537 миллионов долларов США и 26,7 миллионов евро.

ICSID постановил, что истец не смог доказать случаи вмешательства туркменских государственных чиновников в рабочий процесс. Более того, арбитражный трибунал обязал турецкую компанию компенсировать Туркменистану его судебные издержки и другие расходы на сумму в 1 миллион 750 тысяч долларов США.

Власти Туркменистана, представленные в арбитраже нью-йоркской юридической фирмой Curtis, Mallet-Prevost, Colt&Mosle, заявили о необоснованности исковых требований турецкой фирмы. По утверждению ответчика, у фирмы не было достаточного количества техники, людских и финансовых ресурсов для выполнения подрядных работ по 13 контрактам.

Следует отметить, что турецкие компании занимают ведущее место на строительном рынке Туркменистана с начала 90-х годов XX века. Именно они возводят все грандиозные проекты, включая современные отели, мавзолеи, зоны отдыха и жилые дома. При этом это не единственный конфликт турецкой строительной фирмы и властей Туркменистана.

Так, в марте 2014 года суд в Туркменистане вынес приговор главе турецкой фирме "Hatipoglu Insaat Sanayi ve Ticaret" Аднану Дженап Хатипоглу и нескольким его подчиненным, тоже гражданам Турции, а уже в начале апреля они вышли на свободу. По данным туркменских правоохранителей, Хатипоглу получил контракты на строительство объектов в Киянлы и в Туркменбашинском комплексе нефтеперерабатывающих заводов, однако на протяжении нескольких месяцев не проводил никаких работ, хотя деньги на это получил. Кроме того, некоторые построенные фирмой объекты, в частности, школа на 600 мест и детский сад на 160 мест в Туркменбаши (бывший Красноводск), якобы не соответствовали строительным нормам.

Недавно иски Туркменистану также предъявили еще две турецкие строительные компании - "Kylyc Insaat" и "Adem Dogan". Таким образом, по мнению международных экспертов в настоящее время наблюдается некоторое похолодание отношений властей Туркменистана с деловыми кругами Турции.

Сердар Довранов

centrasia.ru

Турция. Туркмения > Образование, наука > camonitor.com, 14 апреля 2016 > № 1723322


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 8 апреля 2016 > № 1725757

В Посольстве России в Анкаре прошла встреча с преподавателями русского языка турецких образовательных учреждений

8 апреля в Посольстве России в Анкаре при организационной поддержке РЦНК в Турции состоялась встреча Посла Российской Федерации в Турецкой Республике Андрея Карлова с преподавателями русского языка турецких образовательных учреждений.

Во встрече приняли участие представители университетов, колледжей, школ, курсов русского языка при ассоциациях российских соотечественников городов Анкары, Антальи, Кайсери, Муглы, Стамбула, Чанаккале, Эрзурума, Эскишехира, с которыми представительство Россотрудничества активно сотрудничает.

В обращении к участникам и гостям мероприятия Чрезвычайный и Полномочный Посол России в Турции Андрей Карлов подчеркнул важность таких встреч, предложил проводить подобные мероприятия ежегодно, так как популярность русского языка и литературы среди турецкой молодежи по-прежнему высока.

В рамках встречи были рассмотрены актуальные вопросы преподавания русского языка в Турции, в том числе: возможности проведения семинаров по повышению квалификации преподавателей русского языка; оказание методической поддержки; поставки художественной и учебно-методической литературы, мультимедийных и наглядных пособий для изучения русского языка и другие темы. Особый интерес собравшихся специалистов вызвало обсуждение остро стоящей проблемы создания национально ориентированного учебно-методического комплекса по русскому языку как иностранному для студентов турецких вузов силами коллектива российских и турецких авторов.

В ходе встречи прошла презентация учебно-методического комплекса по русскому языку как иностранному для учащихся 9-11-х классов колледжей и лицеев, подготовленного Эрджиесским университетом (г.Кайсери).

В завершение мероприятия руководитель представительства Россотрудничества Энвер Шейхов вручил представителям Анкарского университета, Университета Гази, колледжа «АРТЭ», Русского центра образования и культуры (РУКЕМ), общеобразовательной школы при Посольстве России в Турции благодарственные письма представительства за подготовку участников Анкарского конкурса чтецов, прошедшего в РЦНК накануне.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 8 апреля 2016 > № 1725757


Турция > Образование, наука > inosmi.ru, 24 января 2016 > № 1638951

Турция: Новая волна утечки мозгов

Лале Кемаль (Lale Kemal), Zaman, Турция

Политические власти якобы делают некоторые шаги, чтобы остановить миграцию квалифицированной рабочей силы в демократические государства, которые предоставляют неограниченные возможности для развития науки во благо человечества.

Тем не менее, давление, с которым столкнулись тысячи ученых, призвавшие власти Турции к миру для того, чтобы положить конец террору, говорит о постепенном сужении границ свободы слова как главного условия, необходимого для препятствования утечке мозгов.

Да, несмотря на то, что репрессивная политика возрождается в Турции уже давно, романист Орхан Памук (Orhan Pamuk), получивший Нобелевскую премию, вселил в нас чувство национальной гордости. Но из-за своих выступлений по армянской и курдской проблемам Памук не пользуется таким уважением в эшелонах власти, как во всем мире. Но разве так происходит не всегда? Как правило, успешные люди, которые родились в Турции и получили мировое признание, сталкиваются с давлением и дискредитацией в своей стране из-за того, что принимаются отстаивать демократические принципы.

Политический климат продолжает мешать нашим людям вносить вклад в процветание страны.

Режиссер турецкого происхождения Дениз Гамзе Эргювен (Deniz Gamze Ergüven) была номинирована на премию «Оскар» за лучший фильм на иностранном языке от Франции. Ее работа — фильм «Мустанг», который был подготовлен при финансовой поддержке французского, а не турецкого правительства. В своем интервью 21 января Эргювен отметила: «В Турции я не смогла бы сделать этот фильм». Причина простая. Если обратить внимание на женскую проблематику в фильме, то станет очевидно, что подход, при котором раскатистый смех женщины считается неприличным, не воодушевил бы Эргювен стать режиссером с мировым именем.

Или профессор Азиз Санджар (Aziz Sancar), который в прошлом году получил Нобелевскую премию по химии за исследования раковых заболеваний. Если бы после окончания медицинского факультета Стамбульского университета Санджар не нашел возможности поехать в США, то сегодня он, вероятно, до сих пор оставался бы в Мардине, где и родился.

В Турции никогда не поощрялась либеральная и открытая для инноваций научная среда. И сегодня, чтобы продолжать свою профессиональную деятельность в Турции, турецким ученым приходится преодолевать многие барьеры. А идеи тех, кто строит научную карьеру, идя в ногу с установленным порядком, не назовешь достойными внимания.

Сегодня, когда мы принимаем мигрантов из Сирии, в нашей стране по иронии судьбы поднимается новая волна утечки мозгов. Этот процесс и так постепенно набирал силу в последние годы. С зашкаливающим непотизмом, который стал носить институциональный характер, притом, что на работу в госучреждения принимают родственников, жен, друзей независимо от их профессиональных умений, у молодых людей, получивших качественное образование, не остается возможности трудоустроиться в таких институтах. Что же касается частного сектора, то и здесь, не имея «руки», непросто найти работу под стать вашей квалификации.

Утечка мозгов из Турции началась в 1970-е годы. В результате давления, с которым в это время столкнулись курды и турецкая интеллигенция, они были вынуждены искать прибежище в демократических странах за границей. Они тосковали по родине, а мы лишились элиты.

Не удивляйтесь, если к молодежи, которой остается только искать работу за рубежом, сейчас присоединится большая армия ученых. Ведь после оскорблений, допросов, арестов, которым турецкие ученые подверглись из-за опубликованного ими манифеста о мире, они могут начать подумывать о миграции.

Выступая на форуме в Давосе, лауреат Нобелевской премии по экономике Джозеф Стиглиц (Joseph Stiglitz) предупредил, что постоянное давление приведет к миграции турецких ученых в другие страны. Кроме того, сегодня, когда мир ищет пути выхода из экономического спада с помощью инновационных экономических моделей, академическая свобода чрезвычайно необходима.

Запад, наверняка, откроет двери турецким ученым, но что будет с нашими студентами?

Турция > Образование, наука > inosmi.ru, 24 января 2016 > № 1638951


Таджикистан. Турция > Образование, наука > camonitor.com, 16 декабря 2015 > № 1584139

Таджикистан: лучшие школы страны приходят в упадок

Во время бушевавшей в Таджикистане в 1990-х годах гражданской войны в республику приехал бизнесмен и филантроп Кемаль Эримез с целью отрыть новые школы.

На фоне развала СССР и кровавого конфликта система образования в стране разваливалась. За двадцать лет работы учрежденные Эримезом шесть школ стали общепризнанными лидерами в сфере образования Таджикистана.

Но этой осенью правительство отобрало эти учебные заведения у учредившей их гуманитарной организации, что вызвало у родителей беспокойство по поводу неизбежного падения уровня преподавания. Власти утверждают, что школы должны оставаться на самофинансировании, но, судя по всему, не знают, как этого добиться.

Сетью из шести учебных заведений, известных в республике как "турецкие лицеи", преподавание в которых велось на английском и турецком языках, заведовала зарегистрированная в Таджикистане компания "Шалола". Для организации работы этих школ Эримез в свое время привез в республику сотни учителей из-за границы.

Изначально предполагалось, что обучение в лицеях будет платным, но денег с учащихся не брали до 1997 года, когда вооруженный конфликт в республике начал утихать. Эримез умер в том же году, до конца работая над развитием своих школ.

Основой для этой образовательной миссии послужили принципы, выработанные турецким духовным деятелем Фетхуллахом Гюленом, близким другом Эримеза и теологом, известным своей умеренной интерпретацией ислама. Гюлен также некогда был союзником президента Турции Реджепа Тайипа Эрдогана, но в конце 2013 года они поссорились. С тех пор Турция добивается экстрадиции Гюлена из США, где тот проживает с 1998 года.

Критики движения Гюлена стараются представить его в качестве темного и схожего с культом объединения, старающегося распространить свою религиозную идеологию и свое влияние исподтишка, в том числе при помощи образовательных проектов по всему миру.

Пока неясно, объясняется ли отзыв у таджикско-турецких школ лицензий подобными подозрениями или власти просто решили взять систему образования под более жесткий контроль.

Абдуджаббор Алиев, глава отдела школьного образования при Министерстве образования РТ, сказал EurasiaNet.org, что власти сделают все возможное для сохранения уровня преподавания в этих лицеях, которые теперь переименовали в "школы для одаренных детей".

Координатор школ Абдусаттор Наджмуддинов сказал EurasiaNet.org, что в их распоряжении находятся 26 иностранных учителей из Турции и России, а также девять выпускников таджикско-турецких лицеев.

Один из основных задаваемых родителями вопросов связан с участием в так называемых образовательных олимпиадах. Способность добиваться успеха на подобных мероприятиях, в рамках которых учащиеся средних школ со всего мира соревнуются в познаниях по ряду учебных дисциплин, считается доказательством качества преподавания в образовательных учреждениях.

Участники таких олимпиад обычно затем поступают на учебу в университеты на бесплатной основе как одаренные студенты.

По словам Алиева, Министерство образования намерено привлекать иностранных учителей и готовить учащихся к образовательным олимпиадам за рубежом.

Но с тех пор, как компания "Шалола" перестала финансировать таджикско-турецкие лицеи, денег нет даже на организацию поездок учащихся на подобные мероприятия, что заставило многих родителей делать это за свой счет.

Юсуф Балкаш, готовивший своих учеников к олимпиадам, продал собственный автомобиль, чтобы оплатить им проезд. Некоторую поддержку оказал также Банк развития Таджикистана

.

Наджмуддинов сообщил, что правительство выделило в этом году 1 миллион сомони ($150,000) Центру развития талантов, и расходы на олимпиады можно будет с января покрывать за счет этих средств. "Этих денег хватит, чтобы послать учащихся на [образовательные] олимпиады. Если все данные нам обещания выполнят, этого хватит на обеспечение работы. Даже если нам не удастся улучшить уровень преподавания, мы, по крайней мере, сможем поддерживать его на том же уровне", – заявил он.

Но источники в лицеях утверждают, что уровень преподавания удастся сохранить только при условии недопущения вмешательства извне, а также если на должности директоров лицеев назначат компетентных и независимых специалистов. Непосредственно связанные с работой таджикско-турецких лицеев люди отказались делать официальные заявления по поводу сложившейся ситуации, т.к. опасались неприятностей и не хотели нарушать переходный процесс.

"Новое руководство школ способно справиться с поставленными задачами. Я в них верю. Но я считаю, что не должно быть вмешательства извне. Их не должны заставлять брать кого-то на работу или предоставлять обучение на бесплатной основе. Это все испортит", – сказал один знакомый с ситуацией человек.

Представители "Шалолы", заведовавшей лицеями гуманитарной организации, заявили, что не планируют отрывать новые школы, но намерены продолжать обеспечивать действующие учебные заведения оборудованием и учебниками, особенно для преподавания биологии и химии.

Однако родители все равно беспокоятся.

По словам Чульчехры Рахмановой, у которой в таджикско-турецких лицеях учатся двое детей, пока никаких перемен не заметно.

"В марте дети должны поехать на олимпиаду, и после этого все будет понятно. Пока мы не заметили никаких проблем. … Поживем – увидим", – сказала она.

Зебо Абдурахманова, чья дочь также обучается в одной из этих школ, тоже утверждает, что все приемлемо. По крайне мере, пока. "Но я беспокоюсь, – поделилась она. – Сейчас, я думаю, все нормально, т.к. турки заложили хороший фундамент. Но теперь все будет зависеть от таджикской системы образования, а к ней доверия я не испытываю".

Душанбинский политолог Парвиз Мулладжанов отметил, что таджикско-турецкие лицеи традиционно привлекали более высококвалифицированные кадры, чем те, что имеются в Таджикистане. "Их уровень образования выше, чем наш. Поэтому сложно будет удержать планку, достигнутую турецкими специалистами", – сказал он.

russian.eurasianet.org

Таджикистан. Турция > Образование, наука > camonitor.com, 16 декабря 2015 > № 1584139


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter