Всего новостей: 2401956, выбрано 825 за 0.292 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 19 февраля 2018 > № 2507104

В будущем основателями крупных финских компаний могут быть россияне, индийцы, американцы или африканцы.

Финские власти с начала апреля будут выдавать виды на жительство гражданам стран, не входящих в ЕС, если те предложат хорошую бизнес-идею.

Организация Business Finland будет оценивать перспективы компании преуспеть как в Финляндии, так и на международных рынках.

Пока неизвестно, сколько талантов хочет переехать в Финляндию

В Business Finland еще не знают, сколько желающих захотят создать бизнес в Финляндии.

- Надеюсь, что у нас будет 50-100 групп иностранцев, чтобы разработать модель действующей организации. Надеемся также, что среди желающих получить стартап-вид на жительство много таких, которые учатся здесь и хотят остаться, - говорит Юкка Хяюрюнен из Business Finland.

Организация Business Finland была создана в начале этого года в результате слияния Tekes и Finpro. Business Finland ежегодно анализирует 600-700 стартап-компаний, из которых 400-500 получают государственное финансирование. В создаваемых компаниях обычно работает 2-4 человека.

Рабочие места, налоги и новые идеи

По словам Юкки Хяюрюнена, Финляндия может извлечь большую пользу из инновационний, предложенных иностранными предпринимателями.

- У нас существует дефицит иммигрантов для создания успешных инновационных компаний. Они обладают навыками, которых невозможно получить в Финляндии. Это люди из Африки, Индии, Дальнего Востока или Южной Америки, где рынки очень большие, - говорит Хяюрюнен.

Те, кто не находит работу, не могут остаться в Финляндии

Иностранные студенты получают вид на жительство в Финляндии на время учебы, но после ее окончания они должны либо найти работу в Финляндии, либо покинуть страну.

Студентка Университета Аалто Сурия Сен из Индии приветствует возможность остаться в Финляндии, создавая здесь компанию. Сен в ходе своей учебы занимается дизайном видео-синтезаторов, применяемых при сочинении музыки.

- Может быть, буду просить финансирование через сеть Kickstarter, и для этого надо составить бизнес-план. Если моя продукция достигнет успеха, планирую создать свою компанию.

Сен приехала учиться в Финляндию, потому что уровень образования здесь высок, и здесь преподают предметы, которых в Индии нет.

- Я чувствую себя хорошо здесь, нравится гибкость рабочей жизни и рабочего времени.

Кореец Чеунг ун Ли учится по обмену в Финляндии, но хотел бы остаться здесь и продолжить образование дальше.

- Возможность получить вид на жительство для предпринимателя – это хорошее дело, иначе надо быстро найти работу, чтобы остаться в Финляндии.

Он, однако, пока не знает, как найти финансирование для создания компании.

Партнерские сети и бизнес-ангелы помогают начинающим предпринимателям

Юкка Хяюрюнен из Business Finland говорит, что финансирование можно найти, если у предпринимателя есть потенциал.

Технологическая конференция Slush растет из года в год. Вместе с ней растет также количество партнерских сетей стартапов, услуг финансирования и так называемых бизнес-ангелов.

Те, у кого нет контактов, могут получить помощь от Business Finland.

Некоторые новые компании проваливаются, но самые успешные зарабатывают миллионы евро.

– Мы, конечно, стремимся к тому, чтобы талантливые люди оставались в Финляндии, но не все выбирают нашу страну, говорит Хяюрюнен.

- Конкуренция за таланты между такими европейскими странами, как Эстония, Дания, Голландия, Франция и Великобритания жесткая. Мы хотим получить нашу долю.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 19 февраля 2018 > № 2507104


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 15 февраля 2018 > № 2498229

На прошедшем вчера в гимназиях Финляндии выпускном экзамене по русскому языку абитуриентам предложили проанализировать текст песни Семена Слепакова «Купи г***».

Аудирование включало в себя прослушивание записи песни Слепакова и ответы на вопросы.

Школьникам предложили прослушать первые куплеты песни, включающие следующие строки:

Всюду в магазинах

Импортный товар,

Запад получает

Сказочный навар.

Качество товара

Крайне высоко,

С ним соревноваться

Крайне нелегко.

А на товар российский

Крайне низкий спрос,

Всюду мы отстали,

Кроме папирос.

Обувь для мутантов

Мебель для горилл,

А машины будто

Дьявол сотворил.

До самых провокационных строчек, а именно: «Купи г*** и поддержи Россию/Купи г***, ведь ты же патриот» , впрочем, дело не дошло.

На подобный выбор песни обратил внимание финский Союз учителей русского языка, который опубликовал на своей странице в Фэйсбуке вопросы из экзамена и видеозапись с песней из Ютуба.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 15 февраля 2018 > № 2498229


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 15 февраля 2018 > № 2498227

День просиживания скамьи – это традиционный праздник старшеклассников, которые завершили учебу в гимназии. За днем просиживания скамьи следуют каникулы, предназначенные для подготовки к выпускным экзаменам.

По всей Финляндии традиция «просиживать скамью» распространилась из столицы. После поездки на грузовиках разряженные гимназисты обычно отправляются на торжественный ужин в ресторан. Ранее считалось, что в День просиживания скамьи достигшие совершеннолетия абитуриенты в первый раз «официально» пробовали алкоголь. В наши дни, правда, в этом уже нельзя быть уверенным.

Традиция наряжаться в карнавальные костюмы и украшать грузовики – относительно новая, она ведет отсчет с послевоенных лет. Автомобили обычно украшают простынями с нарисованными на них карикатурами, шутками и лозунгами, и абитуриенты из разных гимназий соревнуются между собой, чей грузовик украшен лучше всех. В выборе костюмов гимназисты зачастую придерживаются заранее выбранной темы, впрочем, в этом правиле возможны исключения.

На следующий день после «просиживания скамьи» во всех гимназиях проходит традиционный Бал старших, на котором танцуют ученики вторых классов, которые после ухода абитуриентов становятся старшими в гимназии.

В этом году полиция на час перекроет центральные улицы финской столицы с 13.00 до 14.00, чтобы процессия грузовиков с абитуриентами могла беспрепятственно перемещаться по городу.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 15 февраля 2018 > № 2498227


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 11 февраля 2018 > № 2493533

Финляндия заняла шестое место в рейтинге стран по уровню владения английским языком среди населения.

Впереди Финляндии оказались Голландия, Швеция, Дания, Норвегия и Сингапур.

В исследовании «Индекс EF» сравнивалось знание английского языка у взрослого населения примерно в 80 странах мира.

По словам члена правления Ассоциации преподавателей иностранных языков SUKOL, учителя английского языка Пяйви Коски, финны, как правило, хорошо знают английский, и в особенности это касается молодого поколения. По ее словам, ситуация улучшится, когда в финских школах начнут преподавать английский с первого класса.

Например, в Хельсинки такое нововведение вступит в силу осенью.

Россия заняла в рейтинге EF 38-ое место, а замыкает список из 80 стран Лаос.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 11 февраля 2018 > № 2493533


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 7 февраля 2018 > № 2488933

Сегодня университет Турку принял решение расторгнуть договор с американским ученым-астрономом.

– Я рассмотрел это дело и пришел к выводу, что договор с ним будет расторгнут. Я принял это решение, выслушав мнение многих представителей научного сообщества, – сообщил ректор университета Калерво Вяянянен.

Один из ведущих вузов страны заключил двухгодичный контракт с американским профессором, который должен был начать работу в марте с обсерватории Туорла. Однако научный журнал Science и портал Buzzfeed сообщили, что известный в научных кругах астроном во время работы в одном из калифорнийских университетов домогался двух студенток. По данным СМИ, в одном из случаев ученый влюбился в свою ученицу, стал давить на нее и в итоге даже отчислил из учебного заведения.

Ранее ректор университета Турку заявлял Новостной службе Yle, что вопрос о принятии профессора на работу был тщательно обдуман заранее и что было бы несправедливо наказывать человека постоянно.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 7 февраля 2018 > № 2488933


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488956

Сотрудники университета Тампере, профсоюзные организации и доверенные лица боятся, что слияние трех крупнейших ВУЗов города приведет к тому, что университет потеряет возможность принимать самостоятельные решения о том, что происходит в его стенах.

Во вторник в университете прошло собрание, на котором сотрудники совместно обсуждали дальнейшие возможности сохранить самоуправление в ВУЗе. На собрании было принято решение организовать акцию протеста в четверг в 12.00.

По мнению сотрудников, предложенная университету модель руководства противоречит как закону об университетах, так и Конституции в целом.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488956


Финляндия > Армия, полиция. Образование, наука > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488950

Согласно вступившему в силу в начале этого года новом закону о проверке благонадежности, поступающие в полицейское училище молодые люди должны будут сообщать экзаменаторам всю свою подноготную.

Им, в числе прочего, могут задавать вопросы о наличии двойного гражданства, бизнес-деятельности или собственности в другой стране, а также о связях с гражданами других стран. В соответствии с законом, при проведении проверки благонадежности надо учитывать задачу, которую сотрудник правоохранительных органов в будущем собирается выполнять, а также характер возможных связей с другими странами.

С помощью поправок к законодательству власти хотят предотвратить возможные попытки влиять на работу полиции. По мнению законодателей, существует риск, что на сотрудников правоохранительных органов будут пытаться оказывать влияние.

В рекомендации подчеркивается, что усиленной проверке благонадежности могут подвергаться только лица, которые выполняют критические с точки зрения безопасности должности. Связи с другими странами могут проверять также в том случае, если человек проходит подготовку для вступления в должность, важную с точки зрения безопасности страны.

Речь идет о должностях, связанных с внешней политикой или безопасностью, включая полицию и офицеров пограничной службы.

- Для всех целесообразно, чтобы прошлое человека не стало препятствием для его назначения на должность, ради которой он получает образование, – говорит председатель Комиссии по определению критерий Анна-Риитта Валлин.

Финляндия > Армия, полиция. Образование, наука > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488950


Финляндия > Образование, наука. Медицина > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488948

В помещениях бывшей теплоэлектростанции в Мейлахти развернулся большой ремонт. Следующим летом здесь будет установлен первый в мире аппарат нейтронозахватной терапии, предназначенный для медицинской амбулаторной работы.

В центре помещения будет установлен 22-метровый реактор. С помощью ядерной реакции с применением соединений бора рождаются нейтроны, обладающие высокой энергией и способные проникать в глубоко расположенные опухоли. Поток нейтронов сосредотачивают на пациенте, находящемся за стеной в специально оборудованной комнате для радиационной терапии.

- Сначала пациенту прокапывают лекарство, содержащее соединения бора, и когда опухоль впитает большое количество этого бора, а окружающие ткани – маленькое, то нейтронные лучи направляются в зону опухоли, где рождается кратковременное, но очень эффективно разрушающее раковые клетки излучение, - комментирует Микко Тенхунен из университетской больницы.

Комбинация нейтронного излучения и содержащих бор препаратов повышает разрушение раковых клеток почти в два раза.

- Для начала с помощью этого аппарата мы будем лечить пациентов, у которых возобновились опухоли головы и шеи, - комментирует онколог Лейла Ваалавирта.

Нейтронозахватную терапию на аппарате с небольшим реактором уже применяли в Финляндии несколько лет назад. Тогда врачи таким образом лечили порядка 200 больных с онкологией.

- Результаты лечения более чем обнадеживающие. Часть пацинетов полностью избавилась от раковых тканей, у части количество раковых клеток существенно снизилось, а некоторых пациентов удалось стабилизировать, то есть рост раковых клеток у них остановился.

Сейчас целью онкологов является расширить нейтронозахватную терапию также на пациентов с другими видами рака.

Аппарат нейтронозахватной терапии сейчас находится в процессе сборки в США. Цена радиационной установки велика, поэтому финны надеются привлечь клиентов также из-за рубежа.

Финляндия > Образование, наука. Медицина > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488948


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 5 февраля 2018 > № 2488962

Парламент в конце прошлого года одобрил закон, позволяющий провести эксперимент по добровольному выбору второго языка. Муниципалитеты должны подать заявление об участии в эксперименте до 23 февраля. На данный момент муниципалитеты стараются выяснить количество школьников, которые хотят поучаствовать в эксперименте. Пока есть основания заявлять, что желающих нашлось немного.

Среди муниципалитетов Северной и Южной Карелии, Кюменлааксо и Кайнуу только Тохмаярви решил предоставить школьникам выбор в изучении второго языка. В Тохмаярви находится пограничный пункт Вяртсиля-Ниирала, и движение в обе стороны границы очень оживленное.

Между тем, школьники Юго-Восточной Финляндии не проявляют большого интереса к эксперименту по добровольному выбору второго языка.

Например, из 715 пятиклассников города Лаппеенранта проявили желание вместо шведского изучать другой иностранный язык лишь 11. А в городе Иматра желающих участвовать в эксперименте оказалось 24. В результате Лаппеенранта и Иматра решили отказаться от участия.

В Хельсинки городское правление сегодня решило отказаться от участия в эксперименте.

Гражданская инициатива о проведении введении добровольного изучения второго языка была внесена на рассмотрение парламента в 2014 году. Парламент тогда отклонил предложение, но потребовал у правительства выяснить, как можно расширить возможности школьников изучать другие иностранные языки вместо шведского.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 5 февраля 2018 > № 2488962


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 4 февраля 2018 > № 2488967

Министерство образования и культуры предлагает муниципалитетам финансирование для организации дошкольного воспитания для 5-летних.

Речь идет об эксперименте, в рамках которого муниципальные детские сады будут организовывать бесплатные занятия в объеме 20 часов в неделю для детей в возрасте 5 лет.

По оценкам министерства, в эксперименте будет участвовать примерно каждый третий пятилетний ребенок в стране, то есть около 19 тысяч детей. На практике речь идет о четырех часах бесплатных занятий в день.

Первой новость распространили газеты, входящие в медиагруппу Lännen Media.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 4 февраля 2018 > № 2488967


Финляндия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > yle.fi, 3 февраля 2018 > № 2488980

Большинство финнов считает, что детям стоит начинать давать деньги на карманные расходы не позднее чем в школьном возрасте.

По результатам опроса, проведенного компанией LähiTapiola, каждый шестой готов выделять детям карманные деньги уже в пять - шесть лет.

Почти пятая часть опрошенных придерживается того мнения, что детям не нужно вовсе давать денег еженедельно. Лучше давать по ситуации и по мере надобности.

Большинство респондентов считает, что десятилетнему ребенку достаточно выделять не более десяти евро в неделю. Каждый третий опрошенный заявил, что подходящая сумма – 5 евро. Более 30 евро не давал бы никто.

В опросе приняли участие свыше тысячи финнов.

Финляндия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > yle.fi, 3 февраля 2018 > № 2488980


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 1 февраля 2018 > № 2480730

Деятельность по защите детей испытывает больше трудностей, чем раньше. Об этом сообщает недавний опрос Союза муниципалитетов. Особенно ухудшились услуги специалистов по защите психического здоровья. Так как муниципалитеты не могут предлагать подобные услуги, детей направляют на замещающее лечение, и им не хватает необходимой помощи.

Работа в сфере защиты детей считается очень тяжелой. Здесь требуется огромная психологическая выносливость. У одного социального работника под опекой может находиться до 130 детей. Не хватает времени встретиться с каждым или делать записи в регистр.

Согласно юристу Союза муниципалитетов Сами Уотинену, замещающих работников найти также непросто. Причиной тому – ужесточение требований закона по профпригодности.

Поводом для беспокойства являются также длинные очереди на прием семейных консультаций, уменьшение ресурсов полиции, а также задержки в рассмотрении заявлений в полицию относительно защиты детей.

Среди положительных моментов отмечается улучшение обмена информацией между чиновниками, а также планы по увеличению групп, состоящих из специалистов разного профиля. Разрешение сложных случаев все реже будет работой лишь одного сотрудника.

Опрос также показал, что в настоящее время услуги по защите детей заказывают у компаний намного чаще, чем пять лет назад. На вопросы барометра ответило 90 процентов организаций сферы защиты детей.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 1 февраля 2018 > № 2480730


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 27 января 2018 > № 2475125

Система выпускных экзаменов в лицеях постоянно развивается. Сейчас одним из центральных проектов является дигитализация.

Постепенная дигитализация выпускных экзаменов стартовала осенью 2016 года, когда экзамены по географии, философии и немецкому языку начали сдавать в электронном виде.

В свою очередь, прошлой весной на электронную форму перешли экзамены по французскому языку, обществознанию и психологии.

В последнюю очередь весной 2019 года на электронную платформу переведут экзамен по математике.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 27 января 2018 > № 2475125


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 26 января 2018 > № 2475122

Результаты школьных тестов по физкультуре 2017 года вызывают беспокойство. Они ухудшились по сравнению с предыдущим годом.

Различия между двигательными способностями школьников увеличились. Как показывают результаты мониторинговой программы Move!, у многих детей появились трудности с осанкой, с отжиманиями, а также с бросками и ловлей мяча. Также показатели выносливости школьников в среднем снизились.

Особенно тревожными оказались результаты среди мальчиков: 30 % восьмиклассников не могли выпрямить спину в положении сидя. Среди мальчиков пятых классов такая проблема встречалась у каждого пятого.

Общегосударственный мониторинг физического развития школьников проводился в прошлом году уже во второй раз. Тесты измеряли выносливость, силовые и скоростные качества, моторику и гибкость школьников. В тестах приняли участие 50 000 пятиклассников и 10 000 учеников восьмых классов.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 26 января 2018 > № 2475122


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 23 января 2018 > № 2468559

Школа Восточной Финляндии в Йоэнсуу проводит набор учеников в подготовительный и первый классы. В этом году набирается 20 ребят, срок подачи заявлений заканчивается в январе.

Главная задача школы – преподавание русского языка и поддержание русской культуры.

– Мы с разными классами часто ездим в Россию: в Санкт-Петербург, Москву, Сортавалу и Петрозаводск, – рассказывает учительница русского языка Мира Ахо.

На данный момент в Школе Восточной Финляндии в Йоэнсуу проходят обучение 200 детей из финских, русских и смешанных семей. Они изучают русский как родной и русский как иностранный язык. Другие предметы также преподаются как на финском, так и на русском.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 23 января 2018 > № 2468559


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 20 января 2018 > № 2465665

В Пори власти решили привлечь внимание детей к президентским выборам особым способом. Дети смогут поучаствовать в выборах наряду со взрослыми, только голосовать они будут не за скучных политиков, а за веселых мишек.

Мишки-кандидаты на картинках все при деле: один катается на велосипеде, другой прыгает в воду «бомбочкой», а третий читает детям сказки. Медведи Пори присутствуют также в рекламной продукции города, являясь неотъемлемой частью создаваемого городского бренда.

Дети смогут проголосовать за полюбившегося кандидата в день президентских выборов, заполнив специальный бюллетень и опустив его в отдельную урну.

- Медведь-победитель будет выставлен на всеобщее обозрение, чтобы напоминать нам о важности детского голоса. Также изображение будет затем напечатано в форме раскраски для всех детей, - говорит директор по коммуникациям в муниципалитете Пори Салла Раяла.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 20 января 2018 > № 2465665


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 18 января 2018 > № 2465706

Некоторые крайне религиозные родители хотят запретить своим детям участвовать в уроках сексуального воспитания в школе, несмотря на то, что этот предмет помогает определять личные границы, а также развивать самопознание и гуманность . Об этом на прошлой неделе сообщало Yle.

Например, в школах Муккула и Настола в городе Лахти часть учеников по требованию родителей не ходит на уроки сексуального воспитания.

Депутат Союза левых сил из Оулу Ханна Сарккинен спрашивает у министра Санни Гран-Лаасонен (Коалиционная партия), как правительство собирается разрешить вопрос.

По мнению Сарккинен, каждый ребенок и подросток должен получать сексуальное воспитание, способствующее улучшению состояния сексуального здоровья населения.

- На этих уроках школьников учат делать правильные решения, улучшающие качество жизни, поддерживая и защищая сексуальное развитие. Знания, навыки и положительные ценности способствуют формированию солидарного и справедливого общества, - пишет Сарккинен в своем пресс-релизе.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 18 января 2018 > № 2465706


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 17 января 2018 > № 2460927

Новые тарифы на оплату дошкольного образования помогут существенно сэкономить многим семьям. К примеру, семья из двух взрослых и трех детей дошкольного возраста, суммарный доход которой составляет 4 500 евро в месяц, заплатит 2 013 евро в год за детский сад, если дети проводят там минимум 35 часов в неделю. По сравнению с прошлым годом, расходы семей на дошкольное воспитание уменьшатся более чем в два раза. В прошлом году семьи платили на 2 189 евро больше.

Закон о тарифах на услуги дошкольного воспитания вступил в силу с нового года. На практике снижение цен отразится на семейном бюджете в феврале, когда придет счет за январь.

Принципы и суммы оплаты определяются Министерством образования относительно дохода семьи. Согласно закону, плата за детский сад взимается за 11 месяцев в год и только в исключительных случаях – за целый год.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 17 января 2018 > № 2460927


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 10 января 2018 > № 2451510

Город Лаппеенранта рассматривает возможность следующей осенью присоединиться к эксперименту по добровольному выбору второго иностранного языка. В эксперименте смогли бы участвовать ученики шестых классов.

Весной город проведет опрос среди родителей пятиклассников. Если они проявят интерес к эксперименту, чиновники предложат политикам подать в Министерство образования заявку об участии в эксперименте.

В Лаппеенранте и соседнем городе Иматра давно хотят заменить обучение шведскому на другой язык. Многие жители юго-восточных городов предпочли бы русский. В Лаппеенранте семьи смогли бы выбрать вместо шведского русский, французский, немецкий или испанский язык.

В конце прошлого года парламент одобрил закон, позволяющий проведение эксперимента по добровольному выбору второго языка. Города и муниципалитеты должны подать заявление об участии в эксперименте до 23 февраля.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 10 января 2018 > № 2451510


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 10 января 2018 > № 2451509

Две трети финнов поддерживает идею сделать обучение в гимназиях и профтех училищах полностью бесплатным. Так показывают результаты опроса, проведенного по заказу издания Uutissuomalainen.

В данный момент само обучение является бесплатным, однако на протяжении срока обучения расходы на учебники и другие необходимые материалы могут достигать сотен и даже тысяч евро. Подобные расходы сопровождают также обучение в институтах прикладных наук.

Из тысячи опрошенных за полную бесплатность выступили 65 процентов, против – 28 процентов, а семь процентов не смогли определиться с ответом. Наиболее сильна поддержка среди голосовавших за Союз левых (84 %), наиболее слабая – среди сторонников Коалиционной партии (43 %).

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 10 января 2018 > № 2451509


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 6 января 2018 > № 2446636

В Финляндии крайне редко оспариваются итоговые оценки в школьном аттестате.

Ежегодно региональным чиновникам поступает не более двух десятков запросов на изменение итоговой оценки по всей стране.

При этом, как показало недавнее исследование, оценка двух школьников, чьи математические знания находятся на одном уровне, может отличаться на два пункта.

Причиной небольшого количества запросов является незнание учениками и родителями своих прав и доверие способности учителя адекватно оценить умения ребенка.

– Впоследствии очень трудно доказать, на основании чего была выставлена та или иная оценка. Зачастую люди просто доверяют оценке, которую ставит учитель, и она действительно является справедливой внутри класса, но не обязательно является таковой на фоне всех 2500 средних школ Финляндии. И это проблема. Все школы разные, – говорит специалист Национального центра оценки образования Сами Юлин.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 6 января 2018 > № 2446636


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 22 декабря 2017 > № 2438701

Министр образования Санни Гран-Лаасонен (КП) считает, что необходимо предоставить возможность сдавать выпускные школьные экзамены также на английском языке.

По словам министра, это способствовало бы интернационализации Финляндии. Отчёт о том, как такое нововведение можно было бы осуществить, должен быть готов к концу февраля.

По оценке министерства, англоязычная программа могла бы привлечь в Финляндию иностранных специалистов.

В начале 2018 года Гран-Лаасонен обсудит с предстателями крупных городов возможности увеличения англоязычной программы в школах.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 22 декабря 2017 > № 2438701


Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 20 декабря 2017 > № 2430687

Учёные: Синицы способны учиться у своих сородичей

Они могут учиться избегать ядовитой или горькой пищи

 Учёные из Финляндии, Швейцарии и Великобритании пришли к выводу, что некоторые виды птиц способны учиться у своих сородичей избегать ядовитой или горькой пищи. Об этом сообщается в журнале Nature Ecology & Evolution.

Учёные провели эксперимент, в котором синицам предлагалось взять небольшие бумажные конверты с миндалём. При этом в одних был простой миндаль, а в других он был пропитан горьким раствором и обозначен черными квадратами.

Реакцию первой птицы, попробовавшей горький миндаль, исследователи сняли на видео, которое показывали другим птицам перед началом эксперимента.

Как выяснилось, те синицы, которые видели реакцию своей предшественницы, реже выбирали горькую добычу. Этот показатель был на 32% меньше, чем у тех, кто этого не наблюдал.

Учёные сделали вывод, что синицы способны перенимать у своих сородичей некоторую информацию и навыки, которые помогают им избегать неприятных последствий.

Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 20 декабря 2017 > № 2430687


Финляндия. Россия > Агропром. Образование, наука > fsvps.ru, 18 декабря 2017 > № 2433719

О визите делегации ФГБУ «ВНИИКР» в EVIRA – национальную организацию по карантину и защите растений Республики Финляндия.

14 декабря 2017 года делегация сотрудников подведомственного Россельхознадзору ФГБУ «ВНИИКР» во главе с директором Александром Сапожниковым по приглашению EVIRA посетила главный офис и лабораторию коллег из Финляндии, расположенную в г. Хельсинки.

В рамках визита Александр Сапожников и генеральный директор EVIRA Матти Ахо подписали Соглашение о научно-техническом сотрудничестве, которое предусматривает обмен опытом: по современным методам диагностики и ликвидации очагов карантинных вредных организмов, по методологии оценки фитосанитарных рисков, а также проведение совместной работы по испытаниям феромонов насекомых.

В рамках визита стороны достигли договоренности о проведении совместных межлабораторных сличительных испытаний, которые позволят подтвердить компетентность исследований, проводимых лабораториями.

В ходе встречи были обсуждены вопросы новых методов в диагностике лесных карантинных организмов, методов досмотра и норм отбора проб при досмотре инспектором круглых лесоматериалов, пиломатериалов, упаковочной тары. Отдельно был представлен опыт успешной ликвидации очага азиатского усача Anoplophora glabripennis в Финляндии, который будет использован в случае проникновения в РФ этого крайне вредоносного карантинного объекта.

Регулярные рабочие контакты представителей Служб двух стран продолжают традицию давних международных отношений, когда финские и российский специалисты неоднократно встречались в Москве и Хельсинки, обсуждая актуальные для двух стран вопросы: АФР, особенности досмотра лесопродукции, распространение вредных организмов, текущий мониторинг и ликвидацию очагов.

Финляндия. Россия > Агропром. Образование, наука > fsvps.ru, 18 декабря 2017 > № 2433719


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 16 декабря 2017 > № 2429507

В последние годы количество покидающих Финляндию учёных неуклонно растёт. Согласно Статистическому центру, в 2011 году из страны выехало 274 учёных, а в 2016 году эта цифра равнялась 495. При этом в Финляндию ежегодно переезжают порядка 200 иностранных учёных.

Причин данному явлению несколько. Ежегодно докторскую степень получают около тысячи человек, многие из них не могут трудоустроиться за пределами научных институтов. В свою очередь, в научной среде наблюдается жёсткая конкуренция.

Глава Института миграции Туомас Мартикайнен называет самой главной проблемой именно ухудшение условий для исследовательской работы.

Кроме того, опыт работы за границей среди молодых докторов наук, как правило, поощряется.

– На протяжении 2000-х Министерство образования и культуры систематично продвигает идею о международном обмене опытом среди студентов и учёных, – отмечает Мартикайнен.

Мартикайнен всё же положительно относится к работе финских специалистов за рубежом, поскольку часть из них возвращается с новыми инновациями.

– Однако мы не можем только «экспортировать» наших высокообразованных специалистов. Это говорит о том, что условия для работы в Финляндии не достаточно привлекательны. В итоге получается, что самые лучшие уезжают.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 16 декабря 2017 > № 2429507


Финляндия. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > tpprf.ru, 12 декабря 2017 > № 2483746

Учебные центры торгово-промышленных палат г. Хельсинки и г. Вологды обменялись опытом.

8-9 декабря вице-президент Союза Вологодская ТПП Надежда Малахова посетила Хельсинки с деловым визитом, целью которого было изучение опыта работы учебного центра торгово-промышленной палаты Финляндии.

В ходе встречи прошли обсуждения проектов, связанных с рабочей силой и вопросами труда, с переподготовкой и повышением квалификации специалистов предприятий и учреждений. Надежда Викторовна также посетила Европейский Информационно- корреспондентский центр при торговой палате.

Одним из ведущих вопросов пребывания в ТПП Хельсинки - стал вопрос наиболее востребованных мировых компетенций специалистов.

"Так же как в России, в Финляндии быстро меняется законодательство. Несвоевременное получение специальных знаний приводит не только к штрафам, но и потере конкурентоспособности компании на рынке товаров и услуг. Все работодатели Финляндии понимают, что нужно вкладываться в своих сотрудников, периодически обновлять знания и повышать компетенции. Нам очень интересен опыт и программы мировых лидеров в образовании», - прокомментировала Надежда Викторовна выбор тематики поездки в Финляндию.

Финляндия входит в пятерку стран с лучшим профессиональным образованием. Сейчас подготовка кадров для региональной экономики – одно из основных направлений деятельности Вологодской ТПП. Палата формирует план на 2018 год , в который войдут не только новые темы, но и новые форматы обучения.

Вологодская ТПП

Финляндия. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > tpprf.ru, 12 декабря 2017 > № 2483746


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 11 декабря 2017 > № 2422050

Привычные школьные оценки постепенно заменяются в школах Финляндии словесными замечаниями об успеваемости учеников.

Сейчас финские школьники начинают получать оценки в среднем в четвертом или пятом классе. Многие ученики хотели бы получать отметки раньше, поскольку их проще использовать для отслеживания собственных успехов.

Как учителя, так и школьники выступают за комбинацию оценок и словесных пояснений. Сейчас муниципалитеты вправе сами определять форму оценки успеваемости учащихся.

По закону, оценки должны появиться в аттестате самое позднее в восьмом классе.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 11 декабря 2017 > № 2422050


Казахстан. Финляндия. Узбекистан. ООН. РФ > Образование, наука. Экология > kt.kz, 7 декабря 2017 > № 2417811

В Казахстане открывается Международный центр оценки вод, передает Kazakhstan Today.

Сегодня в Астане проходит совещание по национальному политическому диалогу о водной политике в Казахстане. В частности, идет обсуждение предложений по укреплению трансграничного водного сотрудничества стран Центральной Азии, а также открытие Международного центра оценки вод в Казахстане, сообщили в пресс-службе Минсельхоза Казахстана.

Как отметили в ведомстве, на обсуждение вынесена новая инициатива по региональному диалогу о водной политике в Центральной Азии, которая в дальнейшем будет представлена на Восьмой сессии Совещания сторон конвенции Европейской экономической комиссии ООН по охране и использованию трансграничных водотоков и международных озер в 2018 году.

"Открытие офиса в Астане станет еще одним шагом к повышению эффективности регионального диалога и расширения сотрудничества с международными организациями по водной тематике. Функционирование Центра в Казахстане позволит стране стать международным научным центром по региональным и глобальным водным проблемам и внести свой вклад в мировое сообщество", - подчеркнули в Минсельхозе.

Конвенция об охране и использовании трансграничных водотоков и международных озер подписана в Хельсинки (Финляндия) 17 марта 1992 года и вступила в силу в 1996 года. Казахстан присоединился к Конвенции 23 октября 2000 года. Из стран ЦА сторонами Конвенции являются также Россия, Узбекистан и Туркменистан.

Казахстан. Финляндия. Узбекистан. ООН. РФ > Образование, наука. Экология > kt.kz, 7 декабря 2017 > № 2417811


Финляндия. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 4 декабря 2017 > № 2413057

«Университет Nokia» открыл свои двери студентам СПбГУТ

В подведомственном Россвязи СПбГУТ состоялось открытие проекта «Университет Nokia», предусматривающего бесплатное обучение студентов старших курсов бакалавриата и магистратуры. Курс продлится 2 семестра – с ноября 2017 по апрель 2018 года, по итогам учащиеся получат соответствующие сертификаты.

Для зачисления в «Университет Nokia» студенты прошли предварительное тестирование с целью оценки уровня технических знаний.

Во время обучения у студентов будет возможность освоить новые технологии IP/MPLS, Carrier Ethernet, VoIP, LTE, Clouds Solutions (NVF, SDN) и получить практический опыт настройки и эксплуатации телекоммуникационного оборудования. Помимо технических семинаров, учебная программа включает в себя тренинги по управлению временем, основам управления проектами, созданию эффективных презентаций и навыкам ведения переговоров.

Университетская программа реализуется в сотрудничестве с Учебным центром Nokia. Технические семинары для студентов будут проводить преподаватели Учебного центра, а сотрудники Nokia, добровольно выступившие с инициативой участия в проекте, будут вести тренинги по развитию деловых навыков.

Непосредственное общение с экспертами и специалистами компании в рамках учебной программы «Университета Nokia» позволят студентам СПбГУТ получить опыт и навыки, которые помогут им в будущей профессиональной жизни сделать шаг от теоретических знаний к практической работе.

«Открытие «Университета Nokia» – еще один важный шаг в развитии программы поддержки профессионального образования в России. Безусловно, отрасль телекоммуникаций России выиграет от того, что у студентов будет возможность, наряду с фундаментальным базовым образованием, получить практические знания и подготовку. Делясь знаниями и опытом в области информационных и телекоммуникационных технологий, Nokia инвестирует в развитие компетенций сегодняшних студентов – завтрашних экспертов рынка телекоммуникаций», - отметил генеральный директор Nokia в России Михаил Райскин.

«Хочу поздравить ребят, прошедших отбор в эту программу, с большой победой. Впереди у вас обучение, которое поможет соединить ваши теоретические знания, которые дает «Бонч» и практические компетенции, – отметила на торжественной церемонии открытия Школы проректор по воспитательной работе и связям с общественностью Ирина Алексеенко.

Финляндия. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 4 декабря 2017 > № 2413057


США. Сингапур. Финляндия > Образование, наука > forbes.ru, 3 декабря 2017 > № 2436157

Дети 2.0: как системы образования в мире реагируют на новые запросы рынка труда

Редакция Forbes Woman

Канал Forbes Woman

Психологи Роберта Михник-Голинкофф и Кэти Хирш-Пасек в своей книге стремятся ответить на вопрос, какие навыки нужно привить ребенку, чтобы он мог преуспеть в стремительно меняющимся мире. Так ли важно заставить детей заучивать факты в век Google? Можно ли переформатировать школьные занятия так, чтобы они отвечали современным вызовам? Авторы выделяют шесть ключевых навыков: сотрудничество, общение, усвоение информации, критическое мышление, творчество и уверенность — и рассуждают, как можно их развивать. Forbes Woman публикует отрывок о том, как на те же вопросы пытаются ответить образовательные ведомства в разных странах мира и насколько успешно им это удается.

Джим Хекман, лауреат Нобелевской премии и профессор экономики Чикагского университета, выразился недвусмысленно: «Программа NCLB стала совершенной патологией». Он выступал на Всемирном саммите по образованию в Брукингском институте перед аудиторией, интересовавшейся потребностями международного рынка труда. Стивен Тернипсид из 21st Century Partnership (Национальная организация, цель которой — подготовить школьников к жизни в XXI веке. Стивен Тернипсид занимает пост ее председателя – Прим.) объяснил, почему у нас «серьезные неприятности». В 2015 году на планете жили 7,2 миллиарда человек, 40% из них имели доступ к интернету на 25 миллиардах устройств, и все общались, генерируя высочайшую производительность. К 2020 году население планеты составит 11,5 миллиарда, и свыше 50% будут подключены к более чем 50 миллиардам устройств. Темпы технологических изменений в Африке такие же, как и в США. Во всем мире роботы станут подсказывать людям, что делать. Только творческие личности, умеющие сотрудничать, смогут выйти за рамки возможностей хорошо спроектированного робота. Тернипсид сказал, что современная система подготовки персонала в принципе не предназначена воспитывать в человеке способность учиться и добиваться успеха в современном мире с помощью единого свода знаний.

Во многих странах мира замечают эти предупреждающие знаки. Экономическое будущее планеты требует формирования новой образовательной системы XXI века. Несмотря на то что все страны чрезвычайно разнообразны и имеют совершенно различные политические системы, они вносят изменения в сферу обучения, которые стоит рассмотреть. Некоторые из них влияют на будущий успех своих учащихся уже сейчас. Меняются совершенно не похожие страны — например Сингапур, Финляндия, Канада и Уругвай. Государства, не ценившие креативность прежде — например Китай и Сингапур, — теперь признают: чтобы быть конкурентоспособными, они должны развивать умение подрастающего поколения быть новаторами и решать задачи. В противном случае придется уступить место роботам.

Организации вроде Teach for All Венди Копп и Нью-Йоркской национальной академии наук мыслят глобально. Они признают, что навыки, необходимые детям в Таиланде, такие же, в каких нуждаются и в Словении. Например, Teach for All серьезно думает о результатах: что нужно знать юным гражданам во всем мире? Роб Симмонс, эксперт по общественному здравоохранению из Университета Джефферсона, придумал термин «глокальный», помогающий передать, как один и тот же набор навыков по-разному преподается в зависимости от культуры (из личной беседы, июль 2015 года). И Нью-Йоркская академия наук (несмотря на свое привязанное к штату название) создала Глобальный альянс STEM, который фокусируется на «разработке решений самых сложных задач и развитии важнейших навыков STEM, необходимых для будущего как самих граждан, так и их стран». Как заявила на своем сайте д-р Нэнси Цимфер, ректор Нью-Йоркского университета, «для удовлетворения растущего глобального спроса на технически подкованных и высококвалифицированных специалистов крайне важно использовать на школьных уроках современные передовые технологии и обращаться к новаторскому мышлению».

Прогресс в Сингапуре

Небольшой, но мощный город-государство Сингапур четко и ясно понимает это. Мы неожиданно получили электронное письмо от человека по имени Брайан Кэсуэлл — одного из основателей компании под названием MindChamps. Он прочитал нашу книгу «Эйнштейн учился без карточек» и хотел побеседовать. Мы были настроены скептически. Название MindChamps немного походило на пропаганду индустрии образования, с которой мы боремся. В конце концов, Сингапур — это место, где на улице нельзя жевать жвачку! Зачем им понадобилось поговорить с нами?

Оказалось, поспешные оценки были неверны. Министерство образования Сингапура ощущало перемены и понимало, что ключом к экономическому успеху в ближайшие десятилетия станут инновации. Когда Сингапур смотрит на северо-восток, то видит формирующуюся китайскую экономику; на северо-запад — яркую индийскую. Чтобы процветать, его детям нужно нечто большее, чем просто преуспевать на международных экзаменах; они должны совершить прорыв. Юное поколение страны давно отучили от «молочной бутылочки» инноваций, но при наличии доброй воли диктатора не составит труда изменить правила в одно мгновение. Сингапур строит новую систему, чтобы воспитывать не только умных, но и творческих специалистов.

Министерство образования хочет, чтобы у выпускников сингапурских школ были

хорошо развиты чувство самосознания, здравые нравственные ориентиры и необходимые навыки и знания для решения задач будущего. Они несут ответственность перед своей семьей, общиной и народом. Они ценят красоту окружающего мира, обладают здоровым умом и телом и жизненной энергией.

Ничего себе! В то время как политики США убирали из программы часы музыки, рисования, а из расписания — перемены, чтобы уделить больше времени чтению, Сингапур объявил, что эти «дополнительные услуги» необходимы для воспитания нового поколения мыслителей. Министерство образования осознало, что четырех-пятилетние дети будут трудовыми ресурсами завтрашнего дня, и, чтобы оставаться современным экономическим чудом, государство должно научить их критическому мышлению и творческим инновациям.

Основатели MindChamps уловили спрос и заявили, что могут создать новую образовательную модель, основанную на науке об обучении, которая соответствовала бы новому определению успеха Сингапура. Министерство образования этой страны рассказывает всему миру на своем сайте, что они сейчас ценят:

Мы стремимся воспитывать молодых сингапурцев, которые задают вопросы и ищут ответы, готовы думать по-новому, решать проблемы и создавать иные возможности для будущего. И что не менее важно, хотим помочь нашей молодежи усвоить здравые ценности и обладать сильным характером и стойкостью — необходимыми, чтобы справляться с неизбежными проблемами в жизни, не падать духом и упорно трудиться ради достижения своей мечты.

Неудивительно, что ребята из MindChamps думают, будто они способны подготовить следующее поколение для экономического успеха в Сингапуре.

Шествие возглавила Финляндия

В 1970-е годы, когда США только начали осознавать, что система образования нуждается в основательном пересмотре, финны уже активно продумывали планы в этом направлении. Согласно докладу Организации экономического сотрудничества и развития (именно ее сотрудники администрируют те самые международные тесты для оценки знаний — PISA — критерии интеллектуального потенциала), в 1991 году научными исследованиями и разработками были заняты лишь 5% финских специалистов от образования; в 2003 году их количество возросло до 20%. А «к 2001 году рейтинг Финляндии во всемирном индексе конкурентоспособности Всемирного экономического форума поднялся с 15-го на 1-е место, и с тех пор страна не сходит с его верхних строк».

Что же такого особенного знали финны? Секрет раскрыл Паси Сальберг в своей книге 2010 года Finnish Lessons: What the World Can Learn From Educational Change in Finland («Финские уроки. История успеха реформ школьного обра-зования в Финляндии»). Сальберг — лауреат престижной премии Grawemeyer Award 2013 года за инновационные идеи, СЕО Центра международной мобильности и сотрудничества при Министерстве образования и культуры Финляндии. Он сам имел отношение к революции образования в своей стране и стал суперзвездой, рассказывая об этой истории успеха. Американцу трудно поверить, что для семи-восьмилеток Суоми дорога к успеху втиснута в четырехчасовой учебный день без домашних заданий и тестов!

Так в чем же дело? В статьях о финском чуде отмечается, что учителям платят как ведущим профессионалам и уважают их труд. Они коллективно разрабатывают учебные планы, не прибегая к готовым сценариям уроков, и, как следствие, чувствуют полную ответственность за успех или неудачу своих подопечных. Но это еще не все. В школах поощряются творчество и комплексный подход, и все стараются, чтобы ученики чувствовали себя центральной частью более широкого общества, выходящего за пределы школьных стен. Финские дети играют и применяют свои знания, тогда как американские находятся в состоянии стресса и зубрят материал перед тестом.

Но, возможно, вы считаете, что нельзя сравнивать Финляндию с такой огромной страной, как США? Если так, в вас говорит то, что Сэмюэль Абрамс из New Republic называет рефлексивной критикой: «Рефлексивная критика при сравнении наших образовательных систем — это когда люди говорят, что результаты финского PISA оказываются следствием намного меньшего размера страны и большей однородности нации (5,3 миллиона человек, из которых только 4% — иностранцы [Данные 2010 года. На начало 2017 года в Финляндии проживали около 11% иностранцев, а численность населения выросла до 5,5 миллиона человек – Прим.])». Причина успеха Суоми не в этом. Ее соседка Норвегия (тоже небольшая, с 4,8 миллиона населения [По данным 2016 года население Норвегии чуть выше 5,3 миллиона человек – Прим.]), схожая по степени однородности (всего 10% иностранцев), не достигла высот Финляндии. В этой стране применяется подход, аналогичный американскому: зарплаты невелики («учителя с пятнадцатилетним стажем получают всего 70% от того, что платят выпускникам университета»), педагоги часто имеют минимальное образование, а с 2004 года введена национальная система стандартизированных экзаменов.

Кленовый лист уловил движение ветра: о, Канада!

Другой пример — большое государство к северу от границы Америки. Канадцы тоже выигрывают у американцев в международных тестах, несмотря на то что страны схожи по многим параметрам. Но там, в отличие от США, дети обучаются на основании результатов научных исследований за последнее десятилетие. И хотя у канадцев обычно не принято прыгать и размахивать флагом (разве только на хоккее), они гордятся 5-м местом в международных тестах по математике, грамотности и естественным наукам.

Мы ездили в Канаду, когда там начала внедряться новая образовательная инициатива. Выпущенный 15 июня 2009 года отчет о первой программе обучения в Онтарио содержал подробный рассказ, как «универсальная дошкольная программа, которую преподают педагоги, специализирующиеся на развитии детей раннего возраста и обучающих играх, повышает готовность к школе». Игра как основа образовательной программы — это именно то, на чем настаивают ученые, занимающиеся обучением. К сожалению, в большинстве западных стран информация вливается в мозг малышей совсем не так.

Нас пригласили в Канаду, чтобы успокоить волнения, которые могла вызвать эта новая программа, и заверить людей, что обучение посредством игры в начальных классах действительно обладает потенциальной ценностью. В 2009 году мы столкнулись со скепсисом. В 2010 и в 2011 годах местные учителя уже были нашими убежденными сторонниками. Профессор Стюарт Шенкер из Университета Йорка в Торонто в своем дальновидном докладе Every child, every opportunity («Каждый ребенок, любая возможность») выразился так: «Цель не в том, чтобы реанимировать программу, ориентированную на учителя и типичную для начальной школы. Дело в создании направленной на ребенка среды деятельности, которая мобилизует его интерес и воображение». Нам есть чему поучиться у северных соседей.

Эксперимент в Уругвае

Если вы считаете, что Финляндия и Канада не те места, чьим образовательным реформам можно позавидовать, поезжайте в латиноамериканскую страну Уругвай. При населении чуть более трех миллионов они сейчас проводят эксперимент, который переносит их в цифровую вселенную. За последние несколько лет правительство распространило среди учеников и учителей более полумиллиона ноутбуков. Эта программа получила название CEIBAL — сокращение обозначает базовые информационные возможности для интерактивного обучения (Conectividad Educativa Informatica Basica para el Aprendizaje en Linea). Название ассоциируется с деревом сейбо, цветок которого — национальный символ Уругвая. Программа, призванная способствовать распространению технологий и знаний, а также социальному равенству, включает ноутбуки с книгами, учебными материалами и играми для всей семьи. Южноамериканские ученые разработали детские компьютерные игры для стимулирования любви к учебе и интеллектуального любопытства. Эти занятия отлично подходят школьникам, если контент создан с учетом принципов науки об обучении. Усвоение содержания доставляет ребятам радость, они увлекаются и сотрудничают с учителями и родителями. Ведущие уругвайские программисты создали приложения, которые можно совершенствовать в результате дальнейших исследований.

Эта страна — образец для подражания в том, как вовлечь в это облако все население. К нему подключены каждый парк, библиотека и школа. И по мере того, как дети читают и играют, учитывается любое нажатие клавиши на ноутбуке в каждом задании, и преподаватели и ученые могут отследить, как «игра» переходит в обучение. В правительстве надеются, что такой подход будет способствовать экономическому успеху страны на международном рынке. Президент Уругвая Хосе Мухика, известный тем, что по-прежнему проводит время на своей ферме и надевает джинсы, даже отправляясь на встречи международного уровня, создал национальное образовательное движение. Результаты? Конечно, этот проект в значительной степени еще разрабатывается. Но специальная научная группа документально подтвердила, что аналогичная CEIBAL программа, внедренная в Аргентине, повысила результаты учащихся по чтению и математике. В частности, была отмечена особенная эффективность приложений для развития самоконтроля. Это многообещающий результат для более масштабной работы в Уругвае. Во время посещения этой страны в 2014 году мы просто кожей ощущали энтузиазм и радостное волнение в отношении образования. Казалось, все население заинтересовано в создании учебного сообщества. В общенациональных математических олимпиадах, прежде интересных лишь паре сотен человек, теперь участвовали тысячи. Образовательный потенциал буквально переполнял страну. И хотя для работы над математикой, чтением и естественными науками дети часто пользовались ноутбуками, многие из них весело проводили время, продираясь сквозь интеллектуальные дебри задач.

Во многих странах начинают задумываться, как воспитывать детей так, чтобы они легче двигались к вершинам экономической лестницы в последующие годы, — уважать и поощрять реалистичное мышление в сочетании с большой долей творчества и инноваций. Эти же страны уделяют первостепенное внимание локальным сообществам, вкладывают максимальные средства в развитие дошкольников и предоставляют больше времени для активного игрового поиска информации. Кроме того, они ценят педагогов и следуют модели «учитель — ученик», когда взрослые как бы учатся вместе с детьми. Иными словами, наставники больше не обязаны вливать знания в «пустые» головы ребят; они строят эти знания вместе.

США. Сингапур. Финляндия > Образование, наука > forbes.ru, 3 декабря 2017 > № 2436157


Финляндия. Франция. СЗФО. ЮФО > Экология. Образование, наука > newizv.ru, 2 декабря 2017 > № 2438598

В Финском заливе учёные обнаружили критическую концентрацию водорослей-убийц

Экологи говорят о реальной опасности для жителей Петербурга.

На берегу Финского залива впору ставить таблички «купание опасно для жизни». Учёные из института национальных ресурсов Финляндии обнаружили опасные водоросли, которые выделяют нейротоксин, убивающий всё живое.

— Они могут вызывать диарею, а в крайних случаях даже смертельный исход, поскольку яды, которые они вырабатывают, или токсичные вещества, имеют нейрогенное действие, блокируют ионные каналы, — рассказал 78.ru директор Института цитологии РАН Сергей Скарлато.

Эти водоросли в Балтийском море заметили ещё в 70-х годах прошлого века. Тогда они особой опасности не представляли. По словам учёных, всё изменилось в последнее десятилетие. Финский залив начал теплеть, изменилась экологическая обстановка. В общем, для водорослей-убийц просто идеальная среда.

— Пока что мы не можем контролировать такие цветения, но мы можем их предсказывать. Наши финские коллеги, которые сейчас сообщают о распространении вида, придумали способ зарегистрировать флуоресценцию водорослей примерно за две недели, то есть предсказать это событие и оповестить общественность, — сотрудник Института цитологии РАН Ольга Матенцева.

Самая высокая концентрация микроорганизмов — у берегов Хельсинки, соседних Аландских островов и полуострова Ханко. Количество выделяемого нейротоксина там сравнимо с действием химического оружия. Ленинградская область и Петербург пока вне опасной зоны, но, как утверждают биологи, это лишь вопрос времени. Уже летом следующего года ситуация может кардинально измениться.

— Происходит сильная торфикация водоёмов, то есть цветение сине-зелёных водорослей. Как результат, их бурное развитие со всеми вытекающими последствиями, — отметил руководитель природоохранных проектов МОО «Зеленый Фронт» Егор Леонтьев.

Едва ли не каждое лето биологи отмечают рост популяции зелёных водорослей в Финском заливе у Петербурга. Особенно в июле, когда, как говорят в народе, вода «цветёт». После купания может начаться зуд. Это и есть действие нейротоксина, который выделяют водоросли. Но если их будет слишком много, человек до берега может и не доплыть. Его просто парализует.

Если петербуржцы купаются рядом с водорослями, самое главное — не заглатывать воду. Роспотребнадзор регулярно запрещает купаться в заливе, но жителей Северной столицы это не останавливает.

Снизить количество водорослей-убийц, по мнению экологов, поможет установка эффективных систем очистки. Грязные сточные воды — идеальная среда для размножения микроорганизмов. Но в ближайшее время это вряд ли произойдёт, а значит, уже следующим летом купаться в Финском заливе станет действительно смертельно опасно.

На наш взгляд в возникновении столь опасного природного явления нет ничего удивительного. Ведь зимы становятся теплее и среднегодовая температура неуклонно повышается.

"НИ" выяснили, что в более тёплых краях с подобной проблемой столкнулись ещё в 2011 году, когда на берегу Бретани (провинция на севере Франции) среди водорослей были обнаружены трупы 31 дикого кабана. Как полагают эксперты, все они погибли от удушья токсичными газами, опасными почти как цианид. Газ образовался после гниения водорослей на жаре.

Британских туристов, отдыхающих на пляжах Бретани , предупредили о смертельной опасности исходящей от слизистых водорослей, заполонивших побережье.

Выясняя причины возникновения столь опасного явления французские биологи тогда пришли к тем же выводам что сегодня называют финские и русские ученые - всему виной непрекращающееся загрязнение моря отходами человеческой деятельности в условиях потепления климата.

В 2016 году эти же водоросли заполнили заливы Волгоградского и Цимлянского водохранилищ, ерики в Волго-Ахтубинской пойме и многие небольшие озера, что привело к массовой гибели рыбы и водоплавающих птиц.

Главный ихтиолог ФГБУ «Нижневолжрыбвод» Сергей Яковлев прокомментировал данное явление так : Причин, почему сине-зеленые водоросли так расплодились в этом году две, — один из факторов — температура воды: у нас в Волгоградской области в большинстве водоемов температура воды в водоемах превышала этим летом 25 градусов и даже достигала в некоторые дни 29 градусов по Цельсию. Вторая причина: наличие биогенов — питательных веществ для водорослей. Особенно любят водоросли азот и фосфор, входящие в состав удобрений для полей. Это лето было не только жарким, но и дождливым. Плюс еще высокий уровень воды в Волге привел к размыванию берегов. Таким образом, дожди и Волга способствовали попаданию удобрений и плодородного слоя почвы в водоемы и росту сине-зеленых водорослей. Это может быть опасно не только для рыб. По всему миру зафиксированы случаи, когда домашние животные пили из водоемов, зараженных сине-зелеными водорослями, а потом погибали от отравления. Кроме того, цианотоксины могут вызывать массу различных заболеваний от простой аллергической реакции до отравлений и болезней печени.

Ну как тут не вспомнить стихотворение великого поэта и провидца Вадима Сергеевича Шефнера :

Природа бережёт своё оружие.

Несёт она дежурство день и ночь, —

Но не убьёт, где убивать не нужно,

И не поможет, где нельзя помочь.

Мы на её леса идём войною,

Казним зверей...

Но до каких-то пор,

Как великан, за нашею спиною

Она стоит — и не вступает в спор.

Молчит, обдумывая приговор.

20.08.1983

Финляндия. Франция. СЗФО. ЮФО > Экология. Образование, наука > newizv.ru, 2 декабря 2017 > № 2438598


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 29 ноября 2017 > № 2410326

Лауреатом самой престижной литературной премии страны «Финляндия» стал Юха Хурме с романом Niemi.

В категории научно-популярной литературы победителем стала Риитта Кюлянпяя, автор биографии «Пентти Линкола – человек и легенда». В номинации детской и юношеской литературы премию получила Санна Мандер за поэтический комикс «Ключ потерян».

Размер каждой премии «Финляндия» составляет 30 000 евро.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 29 ноября 2017 > № 2410326


Россия. Финляндия > Образование, наука > inosmi.ru, 29 ноября 2017 > № 2405908

Депутаты Госдумы решили узнать больше о финской средней школе

«Русский преподают в Хельсинки очень мало. Жаль»

Топи Юга (Topi Juga), Demokraatti, Финляндия

Вечером 24 ноября за партами школы хельсинкского района Мюллюпуро сидели необычные ученики: группа представителей российской Госдумы решила узнать больше о системе финского школьного образования.

Гостей не смутило небольшое число учащихся в замолкавшем в пятницу школьном здании. На представителей Федерального собрания произвело впечатление даже само здание школы.

«Представители Думы высказали пожелание посетить финскую школу. Многие из них были в Финляндии впервые, и им было важно увидеть собственными глазами, как работает система школьного образования», — говорит в беседе с Demokraatti депутат Законодательного собрания Валентина Пивненко из Карелии.

«В Финляндии очень хорошая система образования. Учителя замечательно относятся к детям. У детей есть все необходимое для учебы и развития».

Пивненко считает, что посещение финской средней школы было полезно тем депутатам, которые впервые побывали в Финляндии.

«Из этого визита можно почерпнуть идеи, которые могут пригодиться и в России».

Похоже, гости хотели многому научиться. Группе учителей во главе с директором Анной Хирвонен (Anna Hirvonen) задавали вопросы практически непрерывно.

«Видимо, гости были очень заинтересованы. Они задавали всевозможные вопросы и с большим интересом слушали все, что мы рассказываем», — говорит она.

Хирвонен была готова поставить гостям «отлично» за проявленный к теме интерес.

«Хотя они, конечно, уже вышли из школьного возраста», — смеется она.

Вопросы гостей в первую очередь касались повседневной школьной жизни: например, спрашивали об услугах в школах, зарплате и часах работы учителей. Делегация одобрительно закивала, когда Хирвонен рассказала о бесплатном горячем питании.

Гости особенно оживились, когда представители финской системы образования заговорили об уроках труда. Когда Хирвонен сказала о важности равноправия и о том, что девочки и мальчики в смешанных группах занимаются как домоводством, так и столярным делом, гости начали шутить: если мужчины научатся все делать самостоятельно, будут ли им вообще нужны женщины?

Уровень безопасности в школах и обязательные прогулки во время перемен тоже вызвали волну обсуждений. Депутаты похвалили и ремонт, который был сделан четыре года назад.

«Это здание 1960-х годов превосходно сохранилось. Мы знаем, что финны умеют строить и поддерживать недвижимость в хорошем состоянии», — с уважением говорит Пивненко.

Российские гости появились в школе Мюллюпуро не случайно. В этой школе можно учить русский уже в первом классе. Кроме того, в этой школе могут учиться дети, которые говорят дома по-русски.

«К нам и раньше приезжали разные группы из России, поскольку у нас преподают русский как иностранный», — говорит Хирвонен.

«И все же русский преподают в Хельсинки очень мало. Жаль».

Увеличить число уроков языка — не так просто, как кажется на первый взгляд. Хирвонен говорит, что, несмотря на то, что опросы родителей и воспитателей свидетельствуют о заинтересованности в том, чтобы детей обучали русскому языку, реформу в школах реализовать тяжело.

«Даже если предлагаются уроки русского языка, не факт, что наберутся группы».

Семиклассники и девятиклассники раз в год могут поехать в школу-побратим в Санкт-Петербурге. Кроме этого, младшие классы каждый год ездят в бывшую столицу России.

«Петербург — замечательное место, надеюсь, что я смогу возить туда всех учеников. Там так много истории, культуры и искусства, что, несмотря на то, что финны стали ездить в город чаще, общение можно еще больше расширить».

«Но получить визы довольно проблематично, особенно для школ. При организации поездок половина затрат уходит на визы».

Визит депутатов Думы в финскую среднюю школу был частью двухдневного визита в Хельсинки Группы по связям с парламентом Финляндии. Участие в таких группах — добровольное, и депутаты могут одновременно работать в двух группах.

«В Думе много групп по сотрудничеству, на практике так можно сотрудничать со всем миром. В Группе по связям с парламентом Финляндии 27 человек, она считается большой. Депутаты приезжают не только из приграничных регионов, но и, например, из Сибири», — рассказывает Пивненко.

Главная цель визита 24-25 ноября заключалась в развитии сотрудничества российской Госдумы и парламента Финляндии. Делегация встретилась со спикером парламента и председателем парламентской Группы друзей России, депутатом Ээро Хейнялуомой (Eero Heinäluoma).

«Главная цель визита — укрепить сотрудничество наших парламентов», — говорит Пивненко.

Сотрудничество хотят продвигать в первую очередь через развитие экономических и социальных вопросов. В нынешней ситуации это не всегда легко, например, в связи с действием санкций.

«Визит группы подтверждает, что у Финляндии и России есть хорошие возможности для развития сотрудничества — как на парламентском уровне, так и на уровне простых граждан», — считает Пивненко.

«Также очень важно, что мы беседуем с нашими финскими коллегами обо всех проектах. И, конечно же, мы хотим поздравить Финляндию с юбилейным годом ее независимости».

Россия. Финляндия > Образование, наука > inosmi.ru, 29 ноября 2017 > № 2405908


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 24 ноября 2017 > № 2399438

Количество детей с иностранными корнями в Финляндии удвоилось за последние 10 лет, сообщает Статистический центр.

Из всех несовершеннолетних детей на данный момент 81 000 или 7,5% имеют иностранное происхождение. С 2015 года количество детей-иностранцев выросло почти что на 7000 человек.

Порядка половины детей-иностранцев – это дети дошкольного возраста.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 24 ноября 2017 > № 2399438


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 24 ноября 2017 > № 2399436

Недостаток квалифицированных специалистов в органах опеки привел к тому, что во многих уголках Финляндии ситуация стала критической.

Согласно опросу, проведенному новостной службой Yle среди работников социальных служб, нехватка высокопрофессиональных сотрудников привела к снижению качества работы ювенальных органов во многих муниципалитетах.

Инспекторы, контролирующие работу органов опеки, выносят оценку, согласно которой примерно треть муниципалитетов испытывает проблемы с нахождением квалифицированных социальных работников.

Все старшие инспекторы, принимавшие участие в опросе, заявили, что им приходилось в своих регионах вмешиваться в работу местных органов опеки, поскольку в службах защиты детей не хватает работников.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 24 ноября 2017 > № 2399436


Казахстан. Финляндия > Экология. Образование, наука. Электроэнергетика > inform.kz, 23 ноября 2017 > № 2404503

Мусороперерабатывающий завод по финской технологии могут построить в Караганды

Аким Карагандинской области Ерлан Кошанов рассказал о влиянии минувшей выставки ЭКСПО-2017 на регион, передает корреспондент МИА «Казинформ».

По словам Е.Кошанова, из представленных на ЭКСПО технологий был отобран 31 проект для дальнейшего изучения и внедрения.

«Для Караганды мы искали оптимальную технологию для переработки мусора и среди всех представленных на ЭКСПО проектов отобрали разработку финских ученых. Она предусматривает безотходную утилизацию, в этом направлении на сегодня идет работа. Мы рассматриваем возможность строительства мусороперерабатывающего завода на основе этой технологии», - сказал он.

Он также напомнил, что научные разработки карагандинских ученых были представлены в национальном павильоне «Нур Алем».

«На сегодняшний день 3 проекта уже введены в эксплуатацию - это биогазовая установка «мини-ГЭС», мини-ГЭС в сельских районах, а также гидродинамические нагреватели. Еще 4 проекта находятся на стадии рассмотрения и тестирования. Пока в области возобновляемые источники энергии дают немного, но мы в начале пути. И это начало огромного направления», - подчеркнул Кошанов.

«Уже к 2020 году мы планируем ввод в эксплуатацию еще 6 новых объектов «зеленой энергетики», суммарная мощность этих источников составит порядка 261 мегаватт», - добавил аким.

По данным Е. Кошанова, в 2017 году свыше 300 тысяч жителей Карагандинской области посетили ЭКСПО. «Как близлежащий регион, мы ощутили положительный эффект от ЭКСПО на сферу туризма - в этом году регион принял на 20% больше туристов. А именно на наших курортных зонах поток туристов вырос на 42%. Также, в период подготовки к ЭКСПО в области было построено 26 новых туристических объектов на сумму 9,3 млрд тенге», - сообщил аким.

Казахстан. Финляндия > Экология. Образование, наука. Электроэнергетика > inform.kz, 23 ноября 2017 > № 2404503


Финляндия. Эстония > Образование, наука > yle.fi, 21 ноября 2017 > № 2398817

Финские школьники вошли в десятку лучших в мире по разрешению проблем в группе. Так показывает последнее исследование образовательных достижений учащихся PISA. Результаты в остальных категориях были обнародованы еще в конце прошлого года.

Тесты PISA в рамках программы Организации экономического сотрудничества и развития ОЭСР раз в три года оценивают навыки и умения школьников в области математики, естествознания и чтения. Дважды в исследовании изучали также способность учащихся разрешать проблемы – сначала самостоятельно, а потом в группе.

В последнем исследовании участвовало 51 из 73 стран-участников PISА.

В ходе исследования был сделан акцент на взаимодействии и умении вместе обсуждать поставленную задачу, а не на разрешении проблемы непосредственно.

Первые места достались странам Азии, в десятку лучших вошли две европейские страны – Финляндия и Эстония:

• 561 Сингапур

• 552 Япония

• 541 Гонконг

• 538 Корея

• 535 Канада

• 535 Эстония

• 534 Финляндия

• 534 Макао

• 533 Новая Зеландия

• 531 Австралия

В Финляндии разница между школами относительно маленькая

Финляндия ранее занимала лидирующие позиции в рейтингах PISA, но в последние годы результаты несколько ухудшились. Увеличилась также разница между школами, учениками из разных по социальному статусу семей, а также между девочками и мальчиками.

В последнем исследовании, однако, эта разница сократилась. Разница между школами была меньше только в Исландии. В Финляндии эта разница составила 6,3%, а в Сингапуре – 24 %, и в Японии – более 28 %.

Также уровень образования родителей и экономическое положение семьи в Финляндии сыграли меньшую роль, чем в большинстве стран-участников PISA.

Финские девочки достигли отличных результатов. В то же время разница между показателями девочек и мальчиков в Финляндии - самая большая среди всех участвующих стран.

Достижения девочек были во всех странах лучше достижений мальчиков, но в Финляндии эта разница составила 48 очков, в то же время как разница в странах ОЭСР в среднем составляла 29 очков.

Финские специалисты PISA объясняют эту разницу тем, что финские девочки привыкли вербально выражать себя, например, в разных интернет-чатах. Кроме того, результаты девочек по чтению всегда были лучше.

Финляндия. Эстония > Образование, наука > yle.fi, 21 ноября 2017 > № 2398817


Финляндия > Образование, наука > inosmi.ru, 19 ноября 2017 > № 2443687

Суровая оценка экспертов: Финляндия разрушила свою систему образования

Олли Айнола (Olli Ainola), Iltalehti.fi, Финляндия

Решение правительства премьер-министра Юхи Сипиля (Juha Sipilä) сократить финансирование школ вызвало бурное обсуждение состояния системы школьного образования в Финляндии. Политические партии обвиняют друг друга в ухудшении результатов обучения.

Этой осенью парламентская комиссия по образованию попросила специалистов дать свою оценку состоянию среднего образования и дошкольного воспитания. Многие специалисты крайне обеспокоены. Заключения выявили серьезные и скрытые проблемы, существующие в финских школах.

Iltalehti выделило наиболее критические замечания. Самые серьезные проблемы можно объединить в пять групп.

1. Показатели успеваемости снизились

По словам профессора Юсси Вялимаа (Jussi Välimaa), руководителя исследовательского центра, занимающегося вопросами образования, показатели финских школьников по чтению, математике и естествознанию снизились после 2006 года. Тогда Финляндия возглавляла список PISA, оценивающий качество школьного образования.

По мнению Вялимаа, ситуацию еще можно исправить. Финляндия может запустить национальный проект, например, в области математики и естествознания, основное внимание в котором будет уделяться созданию мотивации для обучения.

По словам Вялимаа, у девочек по перечисленным предметам показатели в среднем выше. Даже по математике, где традиционно мальчики сильнее.

«Подводя итог, могу сказать, что самые слабые результаты были у мальчиков, проживающих в отдаленных районах, в то время как уровень результатов городских мальчиков был сравним с уровнем девочек», — сообщает Вялимаа в отчете.

2. Десятичный знак может определить будущее ученика

По словам профессора Вялимаа, разные школы по-разному выставляют оценки. Иногда путаница наблюдается даже внутри одной школы. Причина заключается не в неумении учителя оценивать работу учеников, а в недостаточно хорошо разработанных критериях выставления оценок.

Это немаловажная проблема, потому что этап получения аттестата о среднем образовании является для части учеников самым главным жизненным этапом.

«Поступление в желанный лицей или профессиональное училище и даже прекращение дальнейшей учебы могут зависеть от десятичного знака в аттестате».

Несогласованность в определении оценок выпускников средней школы критикует и Национальный центр по развитию образования в Финляндии Karvi.

По словам руководителя центра Karvi Харри Пелтониеми (Harri Peltoniemi) и заведующей одного из его подразделений Элины Харьюнен (Elina Harjunen), ученики разных школ находятся в неравном положении при поступлении в учебные заведения следующего уровня.

3. В школах существует система распределения по уровню знаний

По мнению профессора Эрно Лехтинена (Erno Lehtinen), самой тревожной причиной снижения результатов PISA является увеличение различий в результатах и быстрый рост зависимости от социально-экономического положения учеников.

«В целом различия между школами незначительны. Однако важно учитывать, что разница между классами одной школы увеличилась, и в настоящий момент она гораздо значительней, чем в любой другой стране Северной Европы», — говорит Лехтинен.

По его словам, внутри школ сложилась неофициальная система формирования классов по уровню знаний, в соответствии с которой ученики распределяются по параллельным классам в зависимости от успеваемости.

«Изменения в системе средней школы происходили постепенно, и для этого было много причин. Во-первых, при отборе учеников для обучения в различных специальных классах (музыкальном, языковом, математическом) исходили из уровня успеваемости и результатов тестирования».

Лехтинен считает, что ученики специальных классов были в основном детьми из семей, имеющих высокое социально-экономическое положение.

Создавая дифференцированное обучение, часто стремятся к созданию лучших условий для более одаренных и мотивированных детей, что, по словам Лехтинена, вполне объяснимо. На практике же это приводит к различному уровню успеваемости и различным целям в обучении в разных классах.

«Результаты международных сравнительных исследований свидетельствуют о том, что эта неофициальная система распределения по классам в соответствии с успеваемостью не смогла закрепить наивысшие достижения и ухудшила результаты тех, кто находился в хвосте. Таким образом, средние показатели успеваемости всех учеников в Финляндии понизились».

«Нынешняя проблема средней школы Финляндии состоит в том, что различия между классами возрастают, социальное положение сильно влияет на успеваемость, и средняя успеваемость учащихся Финляндии падает».

По мнению Лехтинена, это явление парадоксально. Тот фактор, которым ранее объяснялись успехи системы школьного образования в Финляндии, начинает частично работать против нее.

Независимость муниципалитетов сделала возможным принятие самостоятельных решений, отличных от базовой идеи среднего образования, преследовавшего единые цели.

4. 25 скудных лет после «золотого века» финского ообразования

По словам советника по делам образования Мартти Хелльстрёма (Martti Hellström), 45-летнюю историю средней школы Финляндии можно разделить на два этапа: начавшийся в 1972 году и закончившийся экономическим кризисом 1990-х годов, и скудный 25-летний период, начавшийся после этого кризиса.

«Урезание бюджетных средств отрицательно сказалось как на образовании, так и на благосостоянии населения».

С кризисом 1990-х годов закончился тот период, когда бесплатная для всех средняя школа давала ученикам качественное образование, современные учебные материалы и полностью обеспечивала пособиями. После кризиса Финляндия одной из первых стран стала отправлять учителей в отпуск без сохранения содержания и перестала выплачивать зарплату подменяющим учителям. Финские школы начали многократно использовать учебники вплоть до состояния, когда они становились совершенно непригодными.

«Экономили даже на бумажных полотенцах».

В 2000-х годах за учащимися на законодательном уровне закрепили право на получение пособий, но необходимые средства не выделялись.

«Вместо этого администрация обязала учителей составлять подробные отчеты, тщательное написание которых съедает их последнее время и истощает силы. Эта работа с документами достигла абсурдной стадии», — пишет Хелльстрём.

5. Два национальных периферийных региона в образовании

По словам преподавателя университета Венлы Бернелиус (Venla Bernelius), в Финляндии существуют два национальных периферийных региона в области образования: отдаленные районы и городские районы, в которых проживает малообеспеченное население.

Крупные отдаленные районы находятся в восточной и северной Финляндии. Для этих районов характерны низкий уровень жизни, плохая успеваемость и большая разница в уровне знаний мальчиков и девочек.

«Современные малообеспеченные семьи сконцентрированы в слаборазвитых городских районах. Например, переход учеников из одного учебного района в другой в зависимости от обеспеченности семьи в Хельсинки имеет такие же масштабы, как и перемещение между коммунами по всей Финляндии».

По ее словам, хорошо обеспеченные семьи переезжают из районов с плохой репутацией и забирают детей из плохих школ.

«Из-за переездов формируется определенное окружение. С другой стороны, свободный выбор школы, который теперь не ограничивается только ближайшей к месту проживания, может стимулировать формирование школ с различным типом учеников. Решение этой проблемы неоднозначно. Во всем мире доказано, что полный запрет выбора школы в некоторых случаях приводит к формированию различных по составу районов проживания, поскольку получение места в желаемой школе или, наоборот, уход из нежелательной школы, можно решить переездом».

Советник по вопросам образования Улла Лайне (Ulla Laine) говорит, что разница в уровне знания родного языка растет. Хорошие ученики учатся еще лучше, плохие — еще хуже. Уровень грамотности детей из малообеспеченных семей стал хуже, а уровень грамотности детей из обеспеченных семей остается хорошим.

Впервые региональная разница в успеваемости стала значительной. По словам Лайне, самая большая разница в грамотности наблюдается между Западной Финляндией и столичным регионом. Разница соответствует примерно годичной программе обучения.

Финляндия > Образование, наука > inosmi.ru, 19 ноября 2017 > № 2443687


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 17 ноября 2017 > № 2397851

Около трети муниципалитетов в прошлом году уменьшило количество учебных часов в общеобразовательной школе. Вместе с этим, почти каждый четвертый муниципалитет увеличил количество часов.

Данная информация содержится в еще неопубликованном докладе Национального центра по оценке образования (Karvi).

В сложившейся ситуации, некоторые дети, в зависимости от места жительства, будут за девять лет учиться в общей сложности на пол-года меньше, чем другие.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 17 ноября 2017 > № 2397851


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 14 ноября 2017 > № 2388188

«Школа больше не гарантирует всем ученикам равных предпосылок для продолжения обучения и успехов в жизни».

Так обобщает своё беспокойство преподаватель университета Хельсинки, сам бывший директор школы и классный руководитель, Яри Салминен, и добавляет, что школьным образованием руководят, не имея исчерпывающего представления о том, насколько удачен результат обучения.

В качестве последней меры для для восстановления равноправия Салминен предлагает ввести в основной школе выпускные экзамены.

– Это последняя возможность, раз других критериев оценки нет. Распространено мнение, что для молодёжи экзамен становится предметом излишнего стресса. Однако я не слышал, чтобы из других стран поступала информация о таких проблемах, - заявил изучавший историю школы и подготовки учителей Салминен в программе Ylen Aamu-tv.

Салминен оговаривается, что введение выпускного экзамена в основной школе – это серьёзный вопрос, требующий тщательного обдумывания и планирования. На его взгляд, однако, не менее серьёзно то, что финская школа находится в состоянии «свободного падения».

Выпускной экзамен противоречит основным принципам финской школы

Руководитель Управления образования Финляндии Йорма Кауппинен, в числе прочего отвечающий за функциональность финской школы, в данный момент не видит причин для введения выпускных экзаменов.

Кауппинен считает, что выпускной экзамен не укладывается в финскую школьную систему, где процесс включает в себя не только обучение, но и воспитание, а также общее благополучие учащихся. При введении экзаменов внимание может излишне заостриться именно на обучении.

Международный опыт говорит о том, что необходимо более общее понимание развития и становления человека как части школьного процесса.

– Учителя начнут усиленно готовить учеников к экзаменам, вследствие чего обучение сузится и может возникнуть опасность, что ученики будут усиленно зубрить лишь те предметы, по которым предстоят экзамены.

Былая слава?

Яри Салминен считает, что финская школа почивает на лаврах давно минувших дней.

– Прикрываясь давнишними результатами исследования PISA, нам предлагают сегодняшнюю школьную программу, у которой мало осталось общего с той системой, которая помогла добиться блестящих результатов.

Йорма Кауппинен не согласен с тем, что за неполные двадцать лет финская школа изменилась столь радикально.

– Мир меняется, меняются и вещи, которые в будущем станут необходимы для продолжения образования. Школа тоже должна меняться. У нас хорошая база, выработанная десятилетиями, - уверяет Кауппинен.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 14 ноября 2017 > № 2388188


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 ноября 2017 > № 2386260

Учеба в лицее или профучилище относительно дорого обходится ученикам и их семьям. Так показывает опрос, проведенный организацией Pelastakaa lapset ry («Спасём детей»).

Дороже всего обходятся учебники и компьютер, который необходим учащимся лицея. Ученики профтехучилищ, в свою очередь, должны платить несколько сотен евро за прохождение экзаменов, спецодежду и различные инструменты.

60 % опрошенных заявили, что им было трудно справиться с расходами на обучение, а у 13 % возникали большие проблемы. 66 % опрошенных считают расходы чрезмерными.

- Моей учебе мешало то, что иногда приходилось выбирать, какой учебник важнее других, поскольку я не мог позволить себе купить все сразу, - говорит один лицеист.

- Моя семья небогата, поэтому я испытываю большой стресс, когда надо покупать учебную литературу и другие учебные материалы. Я чувствую себя ужасно из-за того, что моя семья тратит все деньги на мою учебу в лицее, - говорит второй ученик лицея.

Учебные заведения редко информируют семьи о расходах на обучение

В ходе опроса стало известно, что учебные заведения редко или слишком поздно информируют семьи о расходах на обучение.

Почти 85 % опрошенных заявили, что они не получали информации об общей сумме трат на учебу. Около 79 % говорили, что узнали эту сумму только после начала обучения.

- Я никак не ожидал, что это будет так дорого, - написал один лицеист, заплативший 3 500 евро за учебные материалы и экзамены.

- Иногда нам за два дня до урока физкультуры вдруг объявляли, что надо платить за занятия. В таких ситуациях нашей семье приходилось несколько дней есть одну кашу, или мне приходилось пропускать урок. В результате мою оценку по физкультуре снизили, - говорит другой лицеист.

На интернет-опрос, проведенный организацией «Спасём детей», ответили 513 учащихся лицея или профучилища и 62 родителя учеников.

«Спасём детей» совместно с рядом других организаций в сентябре начала сбор подписей под гражданской инициативой «Бесплатное образование второй ступени». До сих пор около 8 000 человек поставили свои подписи под инициативой.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 ноября 2017 > № 2386260


Финляндия > Образование, наука. Недвижимость, строительство > forbes.ru, 13 ноября 2017 > № 2386057

Школы вместо офисов. В Финляндии нашли новый способ использования пустых помещений

Мария Абакумова

Редактор Forbes

Офисный рынок стагнирует. По данным Jones Lang LaSalle, в середине 2017 года в Москве пустовало порядка 2,7 млн кв. м офисных площадей класса А и В, или около 15% от всего объема. Как можно использовать эти офисы? Например, переоборудовать под школы

В начале века муниципалитет островного района Лауттасаари столицы Финляндии Хельсинки столкнулся с проблемой. Из-за быстрого роста населения переполнились школы, а возводить новые, как оказалось, негде, остров плотно застроен. Число учеников крупнейшей в стране начальной школы Лауттасаари за несколько лет выросло с 450 до 900. Муниципалитет прорабатывал возможность перестроить под школу расположенный неподалеку дом отдыха, но это было очень дорого. Возникла другая идея.

С 1980-х годов рядом с историческими корпусами школы Лауттасаари стояло четырехэтажное офисное здание. Его и решили переделать под школу. Здание принадлежало муниципальным властям, поэтому проблем с собственниками не было: образовательное учреждение получило здание в аренду. Оставалось понять, как устроить школу на четырех этажах, построенных по принципу open space.

В команду, работающую над проектом, вошли чиновники департамента образования Хельсинки, архитектор Пиркко Куккурайнен, строители и волонтеры из числа учителей. В первую очередь к зданию пристроили широкую лестницу — пропускной способности лифтов и узких офисных лестниц для детей, классами спускающихся в столовую или на спортивную площадку, недостаточно. Лестница закрытая, защищенная от непогоды, у пристройки большие стеклянные окна.

В центре каждого этажа — умывальники и туалеты, отделенные от остального пространства кирпичной стеной. Здание проектировалось под офисы, а не под школу, поэтому в open space много колонн. Их обили мягким материалом, чтобы ученики, даже бегая на переменах, не могли удариться. Пол и потолок покрыли специальным материалом, который приглушает звуки. Шум — самая большая проблема открытых пространств. Учителя разработали систему специальных знаков, которая позволяет целому классу тихо пройти мимо помещения, где идет урок.

Открытое пространство не стали перегораживать. В новом здании школы нет как таковых школьных коридоров — функцию классов и рекреаций выполняют в разное время одни и те же помещения. Они отделяются друг от друга при помощи легких ширм, секций ученических шкафчиков на колесах. Между некоторыми классами устроена глухая пластиковая занавеска-жалюзи: в закрытом состоянии она отделяет один класс от другого, но ее можно поднять, нажав на кнопку, и тогда кабинеты объединяются. Мебель в школе тоже мобильная, поэтому два класса можно быстро переделать в один большой. Большая и светлая учительская тоже фактически не имеет стен, кабинет директора отделен от остального пространства чисто символически. Спортзал разделен занавеской на два зала поменьше, когда занавеска поднята, в получившемся просторном помещении проводят торжественные мероприятия.

Работа по адаптации офисного здания под школу заняла около года, педагоги Лауттасаари говорили журналистам, что фактически делали все «своими руками». Школа открылась в 2016 году, сейчас в новом здании обучается порядка 300 детей. Опыт переоборудования признан успешным: архитектор Пиркко Куккурайнен сейчас работает над превращением еще одного офисного здания на юге острова в начальную школу и детский сад.

Финляндия > Образование, наука. Недвижимость, строительство > forbes.ru, 13 ноября 2017 > № 2386057


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 9 ноября 2017 > № 2383170

В этом году материнскому пакету исполняется 80 лет. В честь юбилея Пенсионно-социальное ведомство Kela обновило дизайн картонной коробки, которую также можно использовать в качестве первой кроватки для малыша. Ведомство представило новую коробку на вернисаже выставки Baby in the box в Хельсинки.

Новый дизайн был выбран по результатам конкурса, организованного для молодых дизайнеров и студентов художественных вузов. В финал попали три работы, и в ближайшие годы они все будут использованы в качестве дизайна для упаковки материнского пакета.

На выставке Baby in the box в Университетском музее представлены материнские пакеты разных годов и рассказывается история прославившегося за пределами Финляндии набора для малышей.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 9 ноября 2017 > № 2383170


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 7 ноября 2017 > № 2380286

Финские восьмиклассники доверяют полиции и Оборонительным силам, но к соцмедиа и политикам они относятся с сомнением. Так показывает обнародованное сегодня исследование ICCS 2016. В ходе исследования изучали социальную активность и знания об обществе подростков 24 стран.

В области знаний об обществе финские подростки опустились с первого на четвертое мето. В лидерах оказались датские школьники, на втором - восьмиклассники из Тайваня, а на третьем – шведы.

Финские подростки менее готовы проявлять общественную активность, чем их ровесники в других странах.

Лишь 10 % финских подростков готовы нарушить законы, например, рисуя спреем надписи на стенах, блокируя движение транспорта или захватывая публичное здание. Сократилось также количество тех, кто готов участвовать в различных демонстрациях или других акциях протеста.

- У нас доверчивый народ. Мы привыкли к тому, что всегда все налаживается, -отмечает исследователь Йоуко Мехтяляйнен из Университета Ювяскюля.

Подростки выступают за принцип свободного передвижения людей в ЕС

Финские подростки наиболее положительно относятся к ЕС.

94 % европейских подростков считают полезной для ЕС возможность граждан ЕС работать в любой стране союза. В Финляндии даже больше 94 % школьников придерживаются этой позиции.

Европейские подростки за последние десять лет стали чуть негативнее относится к иммиграции. Однако, в Финляндии кризис с беженцами 2015 года не повлиял на мнение молодежи. Большинство европейских подростков относится положительно к иммиграции.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 7 ноября 2017 > № 2380286


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 31 октября 2017 > № 2371679

Работа в школах, где имеются проблемы с воздухом внутри помещений, значительно ослабляет здоровье учителей, следует из нового опроса.

В опросе, проведенном Университетом Турку, около 85% педагогов заявили, что на рабочем месте сталкиваются с проблемами, связанными с плохим качеством воздуха внутри школьных помещений.

Около половины респондентов считают, что это заметно сказывается на их состоянии здоровья. Также исследование показало, что учителя чаще остального населения страдают от инфекций дыхательных путей и используют антибиотики.

Как считают в профсоюзе работников сферы образования, учителя зачастую раньше положенного выходят на пенсию из-за проблем, связанных с здоровьем, которые, в свою очередь, возникают из-за работы в проблемных зданиях. В особенности постройки 1960-80-х годов отличаются низким качеством внутреннего воздуха. Проблемы возникают не только из-за плесени, избыточной влажности или недостатков вентиляционной системы. Духота в классах, запахи из канализации, нехватка кислорода - вот самые распространенные проблемы в старых школьных постройках.

Как считает профсоюз, для того, чтобы устранить все недостатки, необходима государственная программа, которую государство бы финансировало в размере 300 млн евро в течение десяти лет.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 31 октября 2017 > № 2371679


Финляндия. Россия. Китай > Образование, наука > yle.fi, 31 октября 2017 > № 2371672

При Университете Тампере создан Центр изучения СМИ России и Китая TaRC (Tampere Research Centre for Russian and Chinese Media). В деятельности центра будут участвовать отечественные и зарубежные университеты, медиа-холдинги и университеты прикладных наук, а также различные специалисты.

TaRC предложит всем финским ВУЗам учебные программы, направленные на исследованию СМИ и культурной сферы этих двух стран.

Причина учреждения нового центра - рост китайской медиа-сферы и новая роль России в ситуации, когда увеличивается напряженность между востоком и западом.

В 1970-80-е годы шли дискуссии о так называемом «новом информационном порядке». В последнее время Китай и России снова подняли этот вопрос в связи с дебатами, касающимися управления Интернетом.

- Возможность исследовать СМИ этих стран поможет нам изучить состояние и развитие альтернативных и авторитарных медиасистем. Это также касается государств, не относящихся к западным странам. Кроме того, мы будем изучать роль медиа в ситуации, когда меняется международная система власти, - отмечает профессор теории связи и СМИ Хейкки Луостаринен из Университета Тампере.

Современные специалисты

– Центр хочет создать возможности для тестирования новых методов педагогики в университетах для открытого, многоязычного и многокультурного обучения, - говорит профессор русского языка и культуры Аръя Розенхольм.

- Мы считаем, что сможем подготовить здесь специалистов по России, которые будут обладать разносторонними знаниями о культуре и обществе, а также об истории и современности этой страны.

Как сообщает университет, TaRC делает акцент на экологической журналистике и гендерных аспектах. По планам, первые интернет-курсы и академические модули будут готовы к учебному году 2018-2019.

К проекту присоединились девять финских ВУЗов и НИИ, а также три европейских университета. TaRC сотрудничает также с разными журналистскими организациями.

Финляндия. Россия. Китай > Образование, наука > yle.fi, 31 октября 2017 > № 2371672


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 29 октября 2017 > № 2368414

Для начала стоит сказать, что не все случаи, которые считаются ошибками, таковыми на самом деле являются. В каждом языковом сообществе есть огромное количество граммар-наци, да и вообще трудно представить себе более яростных ревнителей чистоты языка, чем обыватели, с лингвистикой никак не связанные. Финноязычные форумы полны комментариев в стиле “меня бесит ошибочное использование ketä вместо kuka”, “не выношу выражения alkaa tekemään”, “раздражают англицизмы”. Но все это вопросы скорее культуры речи и диалектологии или случаи изменения нормы. Я же постарался собрать менее спорные прецеденты.

Однако для сначала стоит объяснить, почему ошибок у русскоговорящих я насчитал десять, а у финнов только пять. Это не значит, что одни - неучи, а другие прекрасно знают родной язык. Просто типичные для носителей ошибки я собрал в группы по причинам их появления, и получилось пять групп. А одиночных ошибок, разумеется, можно насчитать гораздо больше пяти.

1. Первым пунктом идет бич современности в финском языковом пространстве - ошибки в написании составных слов. Сразу же следует оговориться, что слитное или раздельное написание таких слов - это результат договора, конвенции, так что логику тут особо можно не искать. Есть она только в случаях вроде äidin kieli (мамин язык) и äidinkieli (родной язык).

В случае составных слов есть оправданные и неоправданные ошибки. Оправданными можно считать ошибки в написании тех слов, первая часть которых стоит в генитиве. Просто потому, что во многих случаях граница между раздельным и слитным написанием размыта, и, например, kieltenopetus может быть как одним словом, так и словосочетанием kielten opetus. Это не касается только названий языков, которые правило предписывает писать с маленькой буквы и раздельно - venäjän kieli. К сожалению, огромное количество финнов не знают, как пишется название родного языка в родном языке. И можете быть уверенными: чем ревностнее защитник чистоты финского языка, тем с большей долей вероятности он напишет Suomenkieli вместо suomen kieli.

Непростительны же ошибки в тех составных словах, первая часть которых представляет собой существительное в номинативе. Ибо правило в этом случае предельно просто: в финском языке не могут стоять подряд два существительных в номинативе (он же начальная форма). В единственном числе вообще никогда (то есть никакого työ terveys lääkäri asema отдельно быть не может), а во множественном нужен прямо невероятный контекст.

При всем при этом чаще всего ошибаются рядовые финны именно в простых и не предполагающих вариативности случаях. Такие ошибки в народе издевательски называют yhdys sana virheet.

2. Вторым пунктом следуют две пары слов, которые постоянно путают по одной и той же причине. Это слова vain / vaan и kun / kuin. Причина в том, что каждая пара слов в разговорном языке сокращается до одного и того же слова: vaa в случае с vain и vaan и ku в случае kun и kuin. А когда практически постоянно слышишь две формы вместо четырех, как тут вспомнишь, где какая используется.

Как правило, сложность представляет употребление этих слов не по отдельности, а в составе сложных союзов и прочих выражений. Например, muuten vain пишется именно с vain, но произносится чаще всего muuten vaa или muuten vaan. Или в случае союза niin kuin, который произносится не иначе как niinku. Но говорить можно все что угодно, а вот писать официальные и публичные тексты пока следует литературным языком.

Вангую, что лет через сто обе эти пары сольются и останутся лишь два слова вместо четырех. И ничего ужасного в этом не будет.

3. Следующий кластер ошибок связан с принципом “что слышу - то пишу”, о несправедливости которого мне даже неловко снова упоминать. Поскольку этот базовый принцип работает далеко не в ста процентах случаев, возникают досадные орфографические ошибки. Одна из самых странных - это слово enää, которое многие финны с упорностью слона пишут как enään. Второй пример - несчастный глагол kuulostaa, который постоянно превращается в kuullostaa. Хотя, казалось бы, откуда там взяться второму l, если слово образовано от существительного kuulo. Но вот произносят нередко с двойной согласной - и за компанию пишут тоже.

Еще из этой же серии ошибки либо с лишней i, либо без нужной i в глаголах на -ottaa и -oittaa. Повсеместно встречаются формы helpoittaa (правильно helpottaa), kehoittaa (правильно kehottaa) и даже alottaa (вместо aloittaa). В принципе, написание этих глаголов должно зависеть от слова, от которого они образованы: если оно кончается на -a, то пишется -oittaa (haava - haavoittaa), в остальных случаях -ottaa. Но правило работает не всегда, и, например, глагол innoittaa содержит -i-, хоть и образовано от слова into.

4. Следующие два примера хоть и являются явлениями одного порядка, воспринимаются по-разному. Двойной пассив считается в разговорной речи уже чуть ли не единственно возможным правильным. А дело в том, что on в страдательном залоге (например, on rakennettu) не воспринимается достаточно пассивным, в первую очередь, в сочетании с местоимением me. И получается форма ollaan rakennettu, в которой страдательный залог выражен два раза.

То же самое произошло и со словом monta. Многими оно воспринимается как начальная форма - хотя это всего лишь партитив от слова moni, - и поэтому ставится еще раз в партитив: montaa. Отличие этого двойного партитива от двойного пассива заключается в том, что первый продуктивен и редко выходит за пределы разговорной речи, а второй касается только слова monta и почему-то многими считается именно правильной литературной формой.

5. Последний пункт связан с таким распространенным явлением, как паронимия. Паронимы - это родственные или просто похожие слова, которые отличаются по значению и которые нередко путают. Пожалуй, одной из самых знаменитых пар паронимов благодаря некоей долине стали слова silicon (кремний) и silicone (силикон). В русском языке мне все время приходится сталкиваться с употреблением прилагательного “языковый” (связанный с языком как мышечным органом) в значении его паронима “языковой” (связанный с языком как способом общения). А некоторые ученые считают паронимами пары “Арктика - Антарктика”, “Словакия - Словения”, “Латвия - Литва” и “Австрия - Австралия”.

Из финских паронимов упоминания достойны пары kansallisuus (национальность) и kansalaisuus (гражданство) - да-да, финны тоже иногда путаются в этих понятиях - и ulkomaalainen (иностранец) и ulkomainen (иностранный). В 2001 году комиссия по делам финского языка разрешила использовать существительное ulkomaalainen в значении прилагательного, но преимущественно в отношении людей: то есть ulkomaalaiset vieraat (иностранные гости) одобряется, а вот на ulkomaalaiset vihannekset (иностранные овощи) смотрят косо.

В любом случае, как в отношении овощей, так и в отношении знания финского языка ulkomainen далеко не всегда хуже, чем kotimainen.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 29 октября 2017 > № 2368414


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 29 октября 2017 > № 2368412

11-летняя Лотта Тикканен из Хельсинки самостоятельно ездит в школу, ходит по кружкам и навещает друзей. Телефон помогает чувствовать себя более безопасно.

– Если я иду, например, в магазин, то я всегда сообщаю маме об этом, - рассказывает Лотта.

В международном рейтинге свободы передвижения Финляндия занимает первое место из шестнадцати стран. Здесь, например, родители спокойно позволяют детям одним ходить в школу, пересекать дорогу и выходить на улицу с наступлением темноты. Финны уступают немцам только в использовании автобусов.

– Я одна никогда не ездила на автобусе, только с друзьями, - признается десятилетняя Юлия Энбэк. - Одной ехать страшно. Вдруг проедешь свою остановку или сядешь не в тот автобус.

Международный рейтинг лег в основу диссертации, которая занимается выяснением причин, почему финские дети настолько свободны в передвижении. Среди прочего упомянуты относительно безопасное общество и спокойное движение на дорогах.

– Вероятнее всего, это связано с уважением к чужой самостоятельности. В Финляндии это распространено. То есть когда дети гуляют на улице одни, мы не думаем, что их бросили. Мы думаем, что это самостоятельные активные ребятишки, и это кажется нам чем-то положительным, - говорит Веера Молл, исследователь из университета Аалто.

За последние несколько десятилетий в остальном мире личное пространство детей сократилось значительно сильнее, нежели в Финляндии.

– Наша культура и привычки для нас являются очевидностью. Мы не понимаем, что это нужно беречь. Многие страны стремятся к тому, как дела обстоят у нас. Они уже утратили эту свободу и безопасность. Нам бы следовало до последнего стараться сохранить ту ситуацию, которую мы имеем сейчас, - подытоживаем Молл.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 29 октября 2017 > № 2368412


Казахстан. Финляндия > Образование, наука > dknews.kz, 27 октября 2017 > № 2367391

Председатель Сената Парламента Касым-Жомарт Токаев принял известного финского исследователя и эксперта в области образования Паси Салберга, прибывшего в Казахстан для участия в международной научно-практической конференции «Ценности, благополучие и инновации для будущего образования», передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Собеседники обсудили вопросы повышения конкурентоспособности и качества образования и науки, развития человеческого капитала.

Руководитель верхней палаты проинформировал собеседника о прошедших в Сенате парламентских слушаниях, посвященных проблемам и перспективам законодательного регулирования системы среднего образования.

К.Токаев отметил эффективность финской системы образования, основанной на научных достижениях, инновационном подходе к преподаванию и высокой квалификации учителей. По словам спикера, Казахстан заинтересован в изучении и использовании финского опыта, получившего широкое признание в мировом образовательном пространстве. На достижение этой цели направлена деятельность интеллектуальных школ, где созданы прекрасные условия для обучения наиболее способных детей, которым суждено повести Казахстан в будущее. В то же время ставится задача создания единых стандартов начального и среднего образования по всей стране. Актуальным остается вопрос повышения заработной платы учителям.

П.Салберг выразил согласие с К.Токаевым и ознакомил его с программой создания качественной образовательной среды. Основными критериями в ее разработке стали единые стандарты в системе образования, благополучие учащихся и их активная вовлеченность в процесс получения знаний.

Казахстан. Финляндия > Образование, наука > dknews.kz, 27 октября 2017 > № 2367391


Казахстан. Финляндия > Образование, наука > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366434

Токаев принял финского эксперта в области образования Паси Салберга

Председатель Сената Парламента Касым-Жомарт Токаев принял известного финского исследователя и эксперта в области образования Паси Салберга, прибывшего в Казахстан для участия в международной научно-практической конференции «Ценности, благополучие и инновации для будущего образования», передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Сената.

Собеседники обсудили вопросы повышения конкурентоспособности и качества образования и науки, развития человеческого капитала.

Руководитель верхней палаты проинформировал собеседника о прошедших в Сенате парламентских слушаниях, посвященных проблемам и перспективам законодательного регулирования системы среднего образования.

К.Токаев отметил эффективность финской системы образования, основанной на научных достижениях, инновационном подходе к преподаванию и высокой квалификации учителей. По словам спикера, Казахстан заинтересован в изучении и использовании финского опыта, получившего широкое признание в мировом образовательном пространстве. На достижение этой цели направлена деятельность интеллектуальных школ, где созданы прекрасные условия для обучения наиболее способных детей, которым суждено повести Казахстан в будущее. В то же время ставится задача создания единых стандартов начального и среднего образования по всей стране. Актуальным остается вопрос повышения заработной платы учителям.

П.Салберг выразил согласие с К.Токаевым и ознакомил его с программой создания качественной образовательной среды. Основными критериями в ее разработке стали единые стандарты в системе образования, благополучие учащихся и их активная вовлеченность в процесс получения знаний.

Казахстан. Финляндия > Образование, наука > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366434


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter