Всего новостей: 2295549, выбрано 547 за 0.271 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Франция. Израиль. Эстония > Образование, наука. СМИ, ИТ. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 7 ноября 2017 > № 2381338

Париж признан европейской столицей инноваций

Европейская комиссия присудила Парижу звание Европейской столицы инноваций и премию в размере 1 млн евро, передает собственный корреспондент МИА «Казинформ».

«Награда, предоставленная в рамках исследовательской и инновационной программы ЕС «Горизонт-2020», присуждена Парижу за его инклюзивную инновационную стратегию», - сообщили в Еврокомиссии.

Тель-Авив (Израиль) и Таллин (Эстония) заняли второе место и оба были награждены премией в 100 тысяч евро.

За последние десять лет Париж построил более 100 тыс. квадратных метров научных инкубаторов, и сейчас французская столица располагает самым большим в мире кампусом стартапов.

В Таллине испытывались потенциальные прорывные технологии, такие как беспилотные автомобили или роботы по доставке посылок, а в Тель-Авиве создали платформу Smart City Urban Lab, которая связывает инновационные стартапы с ведущими технологическими компаниями.

Франция. Израиль. Эстония > Образование, наука. СМИ, ИТ. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 7 ноября 2017 > № 2381338


Эстония. Евросоюз > Образование, наука > delfi.ee, 24 октября 2017 > № 2367077

Ратас на Европейской молодежной конференции: очень важно, чтобы молодежь была в центре развития ЕС

”На саммите в Братиславе в прошлом году лидеры Европейского союза единодушно поставили своей целью предложить молодежи более широкие возможности, бороться с безработицей в среде молодого поколения и сделать более эффективными предназначенные для него программы. Мы должны постоянно фокусировать внимание на важных для молодежи проектах, чтобы они занимали важное место в стратегических документах ЕС и его многолетних финансовых планах”, — заявил премьер-министр Эстонии Юри Ратас на открытии проходящей в центре Kultuurikatel Европейской молодежной конференции.

В рамках четырехдневного мероприятия в Таллинн прибыло более 260 молодых людей из стран ЕС и государств-партнеров, а также лиц, ответственных за формирование различных политик Европейского союза, и специалистов по молодежной работе. Им предстоит обсудить важные для молодого поколения темы и злободневные проблемы, а также принять участие в разработке новой европейской молодежной стратегии.

В качестве положительного примера уже налаженного сотрудничества премьер-министр Ратас привел программу ”Эразм”, которая в этом году отмечает свое 30-летие, а также Программу трудоустройства молодежи, которая помогает молодым людям, оставшимся без работы или прервавшим учебу, с трудоустройством, поиском возможностей продолжить образование или иным образом активно принимать участие в жизни общества.

Одним из приоритетов председательства Эстонии в ЕС в том, что касается молодого поколения, являются инновации в сфере молодежной работы — данная тема напрямую связана и с дигитализацией общества в более широком плане, — а также участие молодежи в формировании политики Европейского союза и волонтерской работе. ”Эстонская молодежь каждый день использует цифровые услуги, будь то электронная идентификация личности, электронное голосование, программа электронной школы или что-то еще в том же духе. Молодежные центры используют цифровые решения для того, чтобы иметь представление, насколько активно подростки участвуют в том или ином начинании центра. И это только отдельные примеры. На подходе новые инновационные проекты, которые позволят активнее вовлекать молодежь и молодежных работников в обучение и общественную активность. А это, в свою очередь, очень важно для развития Европейского союза и входящих в него стран”, — сказал Ратас.

По словам премьер-министра, очень важна также молодежная волонтерская деятельность. В декабре 2016 года Европейская комиссия выступила с идеей создания Европейского корпуса солидарности, который помогает людям в возрасте от 18 до 30 лет участвовать в способствующих общественной солидарности волонтерских проектах на родине и за рубежом. Эстония во время своего председательства в ЕС надеется добиться соглашения по содержанию правовой основы данного проекта, чтобы в 2018 году Корпус солидарности заработал в полную силу.

Эстония. Евросоюз > Образование, наука > delfi.ee, 24 октября 2017 > № 2367077


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 20 октября 2017 > № 2367085

При новой модели финансирования профессионального образования училища получат дополнительные средства

Министерство образования и науки направило на согласование законопроект, в соответствии с которым с 2018 года будет использоваться новая модель финансирования профессионального обучения. При финансировании теперь будут учитывать не только места по госзаказу, но и деятельность и результаты учебного заведения в целом, что будет сопровождать рост финансирования профессионального образования.

По словам министра Майлис Репс, базовое финансирование в следующем году позволит обеспечить профессиональным училищам стабильность и уверенность в завтрашнем дне. На следующем этапе финансирование на основе результатов позволит внедрять современные образовательные нововведения, обеспечить лучшее взаимодействие с предпринимателями и работу учебных заведений над общими проектами — этого ждут как работодатели, так и сами учебные заведения. ”От использования новой модели выиграют все учебные заведения, потому что по сравнению с нынешним годом появятся дополнительные средства в размере 3,25 миллиона евро, на которые в том числе можно обеспечить и лучшую организацию работы опорных специалистов”, — добавила министр.

Новая модель состоит из финансирования базового и основанного на результатах

Базовое финансирование фиксируется на три года, это делается для того, чтобы обеспечить училищам стабильность бюджета при планировании экономических расходов и расходов на персонал. При расчете базового финансирования учитывается число учащихся, то, в каких областях ведется преподавание, размер зарплаты преподавателей, специфика профессий, наличие учащихся с особыми потребностями, необходимость в опорных специалистах и здания и помещения, в которых располагается учебное заведение.

Базовое финансирование обеспечивает школам наличие средств для проведения основной деятельности. При переходе на новую модель, уровень финансирования не понизится ни для одного училища. Общий объем средств базового финансирования составляет 66 миллионов евро в год, что на 3,25 миллиона больше, чем в этом году. Большая часть дополнительных средств предназначен для того, чтобы обеспечить работу опорных специалистов.

Финансирование, основанное на результатах, призвано отметить выдающиеся достижения училищ. В его основу лягут показатели результативности, которые соответствуют важным стратегическим целям государства. Это, например, доля учащихся, завершивших обучение в номинальный срок, доля выпускников, решивших продолжить обучение или занятых на рынке труда, доля выпускников, сдавших профессиональный экзамен и доля учащихся. принявших участие в обучении на рабочем месте.

Цель финансирования, основанного на результатах — обеспечить наличие средств для сотрудничества с вузами и предприятиями. Доля этого финансирования составляет 9% от бюджетной части финансирования деятельности профессиональных училищ.

Вместе с финансированием на основе результатов, внедрение новой модели предполагает использование дополнительных средств в размере 9,85 миллиона евро.

Нынешняя модель финансирования профессиональных училищ основывается на количестве учебных мест по государственному заказу, что, в случае изменения предпочтений учащихся, угрожает стабильности бюджета учебного заведения. Также в действующей модели не учтены в достаточной степени работа опорных специалистов, наличие молодых людей, нуждающихся в индивидуальном подходе и не мотивирует училища показывать лучшие результаты.

В 2018 году планируется в качестве первого этапа применить модель базового финансирования и в случае выделения дополнительных средств из бюджета постепенно ввести и компонент финансирования на основе результатов.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 20 октября 2017 > № 2367085


Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 20 октября 2017 > № 2367083

Хельо Пикхоф: закон о детях с особыми образовательными потребностями нужно переделать

Вчера в Рийгикогу социал-демократ Хельо Пикхоф призвала найти лучшее решение для дальнейшей организации учебного процесса для детей с особыми образовательными потребностями. Это предполагает, что представленный Министерством образования законопроект нужно существенно переделать, сообщает пресс-служба Социал-демократической партии.

”Согласно поправкам к Закону об основной школе и гимназии, уже с 1 января все основные школы для детей с особыми образовательными потребностями будут переданы под ведомство муниципальной власти. Здесь немало рисков и сомнительных моментов”, — объясняла Пикхоф. ”Нельзя предполагать, что все новые самоуправления за пару месяцев станут одинаково способны организовывать учебный процесс для детей с особыми потребностями. Также нет уверенности, что найдется достаточное количество педагогов и опорных специалистов с необходимой квалификацией”.

Государству сейчас принадлежит 18 школ для детей с особыми образовательными потребностями. Пикхоф считает, что обязанности и ответственность государства нельзя так поспешно передать местным самоуправлениям. По словам депутата, деньги, которые предназначены муниципалитетам, не дают гарантии, что везде эти дети окажутся в хороших руках. ”Интересы детей — важнее всего. Ни в коем случае не должны пострадать содержательная составляющая учебной работы или уровень образования детей”.

”Разумно будет, если мы еще раз основательно обсудим этот вопрос. Я считаю, что 4 общегосударственных школы, куда ходят дети со всей Эстонии, должны остаться у государства и стать центрами компетенции, чтобы в будущем поддерживать местные самоуправления в обучении детей с особыми образовательными потребностями”, — отметила Пикхоф. ”Министр образования и науки Майлис Репс была открыта к сотрудничеству. Это дает надежду, что мы найдем лучшее решение”.

В 4 общегосударственных школах учатся, в первую очередь, дети с тяжелыми видами особых образовательных потребностей — дети с нарушениями зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата (у которых кроме нарушения опорно-двигательного аппарата есть дополнительная особая образовательная потребность). Также в этих школах учатся дети с эмоциональными и поведенческими расстройствами, с тяжелыми соматическими заболеваниями, а также дети, нуждающиеся в особых условиях воспитания.

Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 20 октября 2017 > № 2367083


Россия. Эстония. Чехия. ЦФО. СФО > Образование, наука > newizv.ru, 17 октября 2017 > № 2355137

МГУ возглавил рейтинг вузов развивающихся стран Европы и Центральной Азии

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова занял первое место в рейтинге вузов развивающихся стран Европы и Центральной Азии (EECA), подготовленном компанией Quacquarelli Symonds (QS).

Второе место в этом рейтинге досталось Новосибирскому государственному университету, пишет «Интерфакс».

На третьем месте оказался Тартуский университет в Эстонии, четвертое место досталось Санкт-Петербургскому государственному университету, а пятое – Карлову университету в Праге.

Отметим, что МГУ и НГУ остаются лидерами рейтинга второй год подряд. Всего в публикуемой части рейтинга из 300 учебных заведений оказалось 97 российских вузов, что на 33 больше, чем в прошлом году.

Рейтинги QS — одни из самых влиятельных мировых рейтингов вузов. Рейтинг QS University Rankings: Развивающаяся Европа и Центральная Азия (EECA) впервые опубликован в 2014 году. Авторы рейтинга оценивают вузы по девяти критериям: научная репутация, репутация среди работодателей, соотношение профессорско-преподавательского состава и студентов, доля иностранного профессорско-преподавательского состава, доля иностранных студентов, публикационная активность, научное цитирование публикаций, доля сотрудников с ученой степенью и эффективность интернет-ресурсов.

Россия. Эстония. Чехия. ЦФО. СФО > Образование, наука > newizv.ru, 17 октября 2017 > № 2355137


Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 13 октября 2017 > № 2367025

KredEx сводит вместе предприимчивую молодежь и работодателей

С сегодняшнего дня школьники могут подать заявку на участие в карьерном путешествии KredEx, которое в этом году пройдет уже в третий раз, сообщает специалист по коммуникациям

KredEx приглашает учащихся 9-12 классов из девяти уездов зарегистрироваться на экскурсии, в рамках которых молодежь сможет познакомиться с работодателями своего родного региона.

Цель карьерного путешествия KredEx — познакомить школьников с возможностями для их будущего, которые открываются в их родном краю. ”Мы хотим сформировать у молодых людей, которые стоят перед выбором своей карьеры, понимание того, что и в малых регионах Эстонии много успешных и инновационных предприятий, с которыми можно связать свое будущее”, — сказал руководитель дивизиона предпринимательства KredEx Ярмо Лийвер.

”Нередко начало успешного пути именно этих предприятий было положено в разрешении специфических проблем или же определенных задач, решения которых нашли применение в масштабах республики или же даже выходили на международный рынок — и это касается компаний, которые работают и за пределами крупных городов. Мы желаем показать молодежи такие примеры, чтобы вдохновить школьников замечать возможности для предпринимательства и применять деловой дух на благо своего региона”, — пояснил Лийвер.

Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 13 октября 2017 > № 2367025


Эстония > Образование, наука. СМИ, ИТ > delfi.ee, 10 октября 2017 > № 2367028

Специалисты: значимость информационной и психологической безопасности растет ежедневно

1-6 октября в Эстонии состоялась международная осенняя школа Resilience League 2017, в рамках которой происходит обучение молодых специалистов по укреплению информационной и психологической стойкости общества, а также разработка новых методов противостояния враждебным информоперациям и психологическим деструктивным влияниям, сказано в пресс-релизе.

Осенняя школа стала традиционными обучающим событием, которое способствует объединению экспертов в одну сеть профессиональных контактов для укрепления национальной стойкости стран в условиях гибридных угроз. Участниками осенней школе Resilience League 2017 стали 55 молодых специалистов из Эстонии, Латвии, Литвы и Украины, которых обучали инструкторы и практикующие эксперты из стран Балтии, Дании, Украины, Грузии и России.

Как отметил Григорий Сенькив, директор Национального центра повышения осведомленности о безопасности и обороне, за прошедший год попытки враждебного информационного влияния не ослабли, но трансформировались. „Изменились подходы к осуществлению воздействия на население, которые стремятся все к большей радикализации общества через подпитку различных форм проявления экстремизма на почве национальной, религиозной, ценностной. Непринятие инакомыслия и ненависть в отношении иного мировоззрения способны вбить клин в общества наших стран и разделить нас, сделать нас чужими”, — заявил Сенькив.

Со-организатором осенней школы выступил также Международный центр обороны и безопасности, исполнительный директор которого Дмитрий Теперик обратил внимание на небывалые манипулятивные махинации влияния на общественное мнение в Европе и США, а также учащающиеся злоупотребления неограниченными возможностями социальных сетей. „Наша система на Западе не готова пока к сопротивлению, не говоря уже об активном противоборстве, а поэтому нужно научится отличать просто враждебные действия, направленные против нас, от реально вредоносных и фокусироваться на уничтожение не симптомов, а причины, очага болезни”, - убежден Теперик.

Комментируя предпосылки для проведения международной школы, Григорий Сенькив высказал уверенность, что вовлекая активных граждан в обеспечение информационной и психологической безопасности, можно обеспечить стойкость общества и создать условия, когда любое деструктивное влияние не сможет возыметь воздействия. „Способность взаимодействовать друг с другом позволяют сделать из различных и непохожих друг на друга лоскутков единое красочное одеяло, окутывающее и согревающее всех нас”, - уверен Сенькив. Его слова поддерживает и Дмитрий Теперик: „Национальная стойкость — это не то, что создаст для нас правительство или спецслужбы. Так как когнитивная составляющая стойкости приобретает больше значение, то важным связующим звеном является коммуникация, а значит ее качество и направленность тоже играет большую роль”.

Осеннюю школу проводят Национальный центр повышения осведомленности о безопасности и обороне (Эстония) и Международный центр обороны и безопасности при поддержке Фонда Фридриха Эберта и штаб-квартиры НАТО.

Эстония > Образование, наука. СМИ, ИТ > delfi.ee, 10 октября 2017 > № 2367028


Эстония > Медицина. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 3 октября 2017 > № 2367031

Комиссия по соцделам обсудила повышение компенсаций на лекарства и схему семейных пособий

Сегодня на внеочередном заседании комиссия Рийгикогу по социальным делам обсудила законопроекты, рассматривающие гибкость системы семейных пособий и крупные компенсации на лекарства, сообщает пресс-служба Рийгикогу.

”Поправки к закону должны уменьшить часть, которую должен оплатить пациент за лекарства. Благодаря этому у людей с низкими доходами появится больше возможностей для приобретения лекарств, — сказала председатель комиссии по социальным делам Хельмен Кютт. — Именно из-за высокой стоимости лекарств их часто не выкупают и назначенное врачом лечение не завершается. Поправки позволят повысить компенсации на лекарства для людей, особенно нуждающихся в лечении”.

Согласно законопроекту (514 SE), Больничная касса компенсирует до 50% счетов за лекарства лицам, за год потратившим на них от 100 до 300 евро. Компенсация за часть расходов, превышающую 300 евро, составляет 90%. Министр здоровья и труда Евгений Осиновский пояснил комиссии, что компенсация рассчитывается в аптеке и подавать заявление на компенсацию не требуется. Дополнительные расходы для бюджета 2018 года, связанные с поправками, составляют три миллиона евро.

Член комиссии Юри Яансон предложил сделать счета за лекарства более понятными. ”Было бы разумно указать на счете, какой процент составляет собственное участие, а сколько за пациента платит государство”, — подчеркнул он.

Министр социальной защиты Кайа Ива представила обзор изменений схемы семейных пособий. Согласно законопроекту (517 SE), у отцов появится возможность брать отпуск по уходу за ребенком не на десять, а на тридцать рабочих дней. К восемнадцатимесячному периоду родительских компенсаций добавится один месяц, предназначенный для отпуска по уходу за ребенком для отцов. Компенсации не уменьшаются, если доход с трудовой деятельности не превышает половины от максимально установленного родительского пособия, т.е. 1544 евро в 2018 году. В случае, если доход родителя выше, ему гарантировано пособие в размере родительской компенсации. В следующем году это — 470 евро. Родительская компенсация будет рассчитываться на основании 12 месяцев, предшествовавших беременности.

”Этот законопроект делает организацию семейной жизни более гибкой и позволяет лучше распределять нагрузку между родителями”, — сказала Кютт.

Заместитель председателя комиссии Моника Хауканымм отметила, что если родитель получит право в течение трех лет в любой момент уйти в отпуск по уходу за ребенком, затем вернуться на работу, и так — неограниченное число раз, это может поставить работодателей в сложное положение. ”Изменения необходимы и повышают гибкость системы, но это может создать проблемы для работодателей. Например, при поиске заместителя. Помимо этого, необходимо обсудить срок, за который необходимо уведомить работодателя об уходе в отпуск”, — сказала Хауканымм.

Осиновский также представил проект закона о внесении изменений в Закон о Больничной кассе Эстонии и, в связи с этим, в другие законы (512 SE), который устанавливает поэтапное расширение доходной базы Больничной кассы и, в связи с этим — перенос расходов из государственного бюджета в бюджет Больничной кассы.

Ива представила проект закона о внесении изменений в Закон о лицах, репрессированных оккупационными режимами и в Закон о социальном обеспечении (518 SE). Он предусматривает увеличение пособий репрессированным с 192 евро до 230 евро. Также предусматривается выплачивать пособия в размере 230 евро лицам, которых принудительно направили из Эстонии на ликвидацию последствий аварии на атомной электростанции.

Комиссия приняла решение направить все четыре законопроекта на первое чтение пленарному заседанию Рийгикогу, которое состоится 11 октября.

Эстония > Медицина. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 3 октября 2017 > № 2367031


Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 27 сентября 2017 > № 2367019

Правительство одобрило изменения в системе родительских отпусков и пособий

На сегодняшнем заседании правительство одобрило поправки к законам, благодаря которым для отцов будет установлено дополнительное индивидуальное право на родительское пособие в течение 30 дней, получение дохода параллельно с пособием станет более гибким, а также можно будет приостанавливать и возобновлять получение пособия в течение трех лет. Также будет создано пособие для тройняшек и большего числа близнецов, сообщает Министерство социальных дел.

”Эти поправки прибавят системе родительских пособий больше гибкости и возможностей для сочетания работы и семейной жизни. Также мы поспособствуем более равномерному распределению нагрузки по уходу между родителями, — сказала министр социальной защиты Кайа Ива. — Действующая в Эстонии система родительских пособий — безусловно одна из наиболее щедрых благодаря продолжительности выплаты и ставке пособия, но она сопряжена с более продолжительными паузами в карьере женщин и не позволяет родителям достаточно комбинировать свою работу и отдых”.

Уже сейчас отцы могут брать отпуск по уходу за ребенком и получать родительское пособие, но несмотря на щедрое пособие доля отцов среди получателей родительского пособия по-прежнему мала. В 2016 году родительское пособие получали 17 242 родителей, из которых лишь 9,3% составляли отцы.

”Участие отца в воспитании маленького ребенка укрепляет отношения внутри семьи и придает уверенности в том, что уход за детьми не ляжет исключительно на плечи матери, — сказала министр Ива. — Дополнительное 30-дневное родительское пособие — расширение отцовского отпуска, которое мотивирует отцов заботиться о детях. Отец может выбрать, использовать его или нет — он может получать родительское пособие одновременно с матерью или же по отдельности”.

Законопроект вносит в систему родительских компенсаций следующие изменения:

• Параллельно с получением родительского пособия можно получать трудовые доходы в объеме до половины предельной границы родительского пособия без сокращения пособия (в 2018 году ориентировочно 1544 евро в месяц). Получателям родительской компенсации вместо действовавшего прежде половины пособия будет обеспечена ставка пособия, которая в 2018 году составит 470 евро (вступит в силу 01.03.2018);

• Будет установлено пособие для тройняшек и большего числа близнецов, которое составит 1000 евро в месяц для одного родителя до достижения детьми 18 месяцев (вступит в силу 01.03.2018);

• Будет изменен период для расчета родительского пособия, в дальнейшем пособие будет рассчитываться на основании предшествовавших беременности 12 календарных месяцев (вступит в силу 01.09.2019);

• Будет прекращена выплата по уходу за ребенком и соответствующие средства будут включены в схему родительского пособия (вступит в силу 01.09.2019);

• Отцы смогут брать отцовский отпуск на 30 дней, а не на 10 дней, как прежде, и получать за этот период родительское пособие. Право отца на родительское пособие не зависит от его прежних трудовых отношений или типа трудового договора и родительское пособие можно будет использовать его одновременно с матерью ребенка или по отдельности (вступит в силу 01.07.2020);

• Выплату родительского пособия можно приостанавливать и возобновлять по желанию родителя до достижения ребенком возраста трех лет (вступит в силу 01.07.2020);

Это первый этап изменения системы родительских отпусков и пособий. На следующем этапе планируется изменить отпуск по беременности и родам, отпуск усыновителя и детский отпуск и принципы их оплаты, а также позволить родителям еще лучше комбинировать работу с частичной нагрузкой и отпуск.

Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 27 сентября 2017 > № 2367019


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 24 сентября 2017 > № 2367015

Лаури Леэзи: учителя не получают среднюю зарплату, их оклады меньше

Директор Французского лицея Лаури Леэзи считает, что главными проблемами сферы образования в Эстонии по-прежнему являются нехватка учителей и их низкие зарплаты.

Об этом он заявил в интервью программе "Утро с Ану" на телеканале ETV, передает rus.err.ee.

По словам Леэзи, дефицит учителей вызван именно их низкими зарплатами.

"Тот факт, что учитель получает среднюю по Эстонии зарплату, не соответствует действительности. Средняя зарплата по стране — 1242 евро, а учитель с полной нагрузкой получает 1050 евро. Это различие у нас существовало всегда — вакуум между средней зарплатой учителя и средней зарплатой по стране был и остается", — добавил Лаури Леэзи.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 24 сентября 2017 > № 2367015


Эстония. Весь мир > СМИ, ИТ. Образование, наука > camonitor.com, 23 сентября 2017 > № 2324443

Фото детей в соцсетях: скрытая угроза

Психолог рассказала о мерах предосторожности при размещении фотографий своих детей в соцсетях

Большинство современных родители активно выкладывают фотографии своих ненаглядных детей в социальных сетях, чтобы поделиться радостью и гордостью за ребенка с друзьями и знакомыми. Но такие невинные действия, кроме лайков и умильных комментариев, могут нести в себе опасность.

Никто не может с уверенностью сказать, что выложенное во всеобщий доступ фото не будет использовано кем-то в своих корыстных целях. Опубликовав снимок в интернете, по умолчанию вы даете согласие на его использование и распространение.

Но это не самое страшное.

Фотография (ваша или вашего ребенка) может нести информацию о местонахождении. Например, по фото можно вычислить, какой детский сад или школу посещает ребенок, или в каком городе вы сейчас находитесь.

Психолог Светлана Нефедкина рассказала Sputnik Эстония, что в наше время социальные сети действительно стали неотъемлемой частью жизни многих людей. "Если страничка открыта для всех, то мы не можем знать, кто просматривает опубликованные нами фотографии, какие эмоции и мысли вызывают эти снимки", — говорит Нефедкина. Личную информацию, особенно касаемо своей семьи и детей, не стоит выставлять на всеобщее обозрение. Этим можно делиться только с теми, кому вы доверяете, отметила психолог.

Немного увеличивает безопасность ситуация, когда страничка закрыта от посторонних, и видеть, что вы публикуете, могут только друзья. Хотя и здесь есть определенные риски, ведь у многих из нас в друзьях находится огромное количество людей, с которыми лично мы можем быть даже не знакомы. Ведь нередко социальные сети используются для продвижения своего дела, расширения связей, и так далее.

В таком случае Светлана Нефедкина рекомендует ограничивать возможность просмотра личных публикаций, найдя соответствующие настройки, или просто не размещать фотографии своих детей.

"Очень важно установить для себя границы и правила, что вы будете публиковать в своих соцсетях, а что нет", — добавила психолог.

Источник - Sputnik

Эстония. Весь мир > СМИ, ИТ. Образование, наука > camonitor.com, 23 сентября 2017 > № 2324443


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 17 сентября 2017 > № 2367007

В Эстонии укореняется международное школьное образование

С 1 сентября в технологическом городке Юлемисте Сити открыла свои двери Таллиннская международная школа. Министерство образования и науки выдало учебному заведению лицензию на образовательную деятельность и предоставило школьникам возможность получения образования на английском языке по международно признанной учебной программе International Baccalaureate (IB).

”Мы основали в Юлемисте Сити международную школу с английским языком обучения, которая предлагает образование по программе IB, поскольку увидели четкую потребность рынка”, — пояснила Кади Пярнитс, председатель правления основавшего школу Mainor AS.

Редактор ”Учительской газеты” Райво Юурак пишет, что целью Таллиннской международной школы является обеспечение в будущем полного образовательного цикла от начальных классов до гимназии включительно, предоставляя возможность получения международного образования детям всех возрастов, родители которых перевезли свои семьи в Эстонию.

По мнению Пярнитс, следует уделять больше внимания тому, насколько хорошо организована адаптация иммигрантов. ”Следует договориться об общих целях, объединив усилия частного и публичного секторов с тем, чтобы приехавшие в Эстонию иностранные специалисты, а также члены их семей, чувствовали себя здесь комфортно — лишь в этом случае они останутся у нас на более длительное время и внесут свою лепту в развитие нашей страны”, — прокомментировала она и добавила, что открытие школы с английским языком обучения, работающей по международной программе, — один из шагов в этом направлении.

Сейчас школа разрабатывает план совместной деятельности с девелопером Юлемисте Сити, чтобы в ближайшее время создать в технологическом городке современный и инновационный учебный комплекс, в котором помимо международной школы будут работать также детский сад Kalli-kalli и школа Emili.

В начавшемся учебном году в начальных классах школы приступили к учёбе 20 учащихся родом из Южной Кореи, Дании, США, Украины, Бангладеш, Казахстана, Болгарии, а также Эстонии. В течение года будет осуществляться дополнительный набор учеников.

Директор школы Олави Отепалу поясняет, что после переезда Европейской школы из Юлемисте Сити в центр города нужно было заполнить образовавшуюся нишу новым учебным заведением. В технологическом городке работают представители более 50 национальностей и потому наличие международной школы в этом районе крайне необходимо.

По словам Отепалу, в Юлемисте Сити постоянно появляются новые офисы международных компаний, и если посмотреть на программу развития этого района, то к настоящему времени в нём было реализовано лишь около 15 процентов от запланированного. ”Район развивается стремительно и наша школа вместе с ним, — добавил он. — У Юлемисте Сити есть первоначальный проект-эскиз, согласно которому у нашей школы появится совершенно новый комплекс зданий, соответствующих требованиям XXI века. Рядом с нами будут работать также школа Emili и детский сад Kalli-kalli”.

Второй причиной открытия новой школы, утверждает Олави Отепалу, стало желание приехавших в Эстонию на работу родителей более свободно выбирать языки обучения для своих детей. ”К примеру, в Европейской школе, директором которой я был ранее, часть предметов надо изучать на немецком или французском языке. В то же время приехавшие из США специалисты заинтересованы в обучении на английском языке, поскольку по возвращении на родину их дети продолжат там обучение на родном языке. Из иностранных языков же американцы считают наиболее перспективным испанский”.

По заверению директора новой школы, в его учебном заведении выбор языков обучения шире и помимо французского, немецкого и английского предлагаются также русский и испанский языки. Несколько родителей интересовались китайским. Таллиннская международная школа хочет быть максимально гибкой и максимально соответствовать ожиданиям родителей.

Говоря о педагогической платформе своей школы, Олави Отепалу ссылается на личный опыт знакомства с несколькими учебными заведениями, работающими по программе IB, а также подчёркивает необходимость постоянного отслеживания лучших мировых практик. ”В этих школах даётся возможность специализации в старшей ступени по отдельной базовой дисциплине и, поступая в университет, ученик уже знаком с той областью, в которой он начнёт овладевать знаниями на высшем уровне, — поясняет Отепалу. — Основательность и глубина знаний являются ключевыми понятиями учебной программы International Baccalaureate, и мне также нравится, что она, прежде всего, сфокусирована на том, как учить, а не на том, чему учить”.

В отличие от элитных столичных учебных заведений, в Таллиннской международной школе нет жёсткого отбора. ”Мы уверены, что помощь можно оказать каждому ребёнку вне зависимости от его происхождения. Для нас важно, чтобы учитель лично знал каждого ребёнка, был в курсе его потребностей и возможностей, а также имел учебные материалы, соответствующие уровню учеников”, — подчеркнул директор.

Поскольку учеников в первый год работы школы пока маловато, то плата за учёбу относительно высока — 7500 евро в год. По мере увеличения размеров школы обучение в ней будет становиться дешевле, обещает Олави Отепалу.

Главный редактор ”Учительской газеты” Хейки Раудла, в свою очередь, пишет, что в Тарту международная школа открылась ещё в 2001 году и сейчас в ней учатся дети из 11 стран.

По словам руководителя по развитию школы Марии Мандри, в их учебном заведении эстонский преподают в качестве как родного, так и иностранного языка, и потому для эстонских ребят в нём настежь распахнуты все двери.

Инициатором открытия школы стояла проживающая в Тарту группа родителей интернационального происхождения, которая добивалась своей цели совместно с нынешним директором школы Кристи Ариа. Если в первом учебном году в ней обучалось всего 7 учеников, то в нынешнем уже 42.

Мария Мандри уточнила, что в Тартуской международной школе учатся дети как тех родителей, которые приехали в Эстонию учиться или работать, так и выросшие в эстонских семьях ребята, для которых эстонский является либо родным, либо вторым языком.

В Тартуской международной школе можно получить только основное образование. По словам Мандри, гимназическую ступень открывать пока не планируется, зато в одном здании с ними работает Тартуский международный детский сад.

”Учитель, желающий работать у нас, должен разделять такие важные для нашей школы ценности как заботливость, открытость, гибкость, новаторство и сфокусированность на детях, — приоткрыла она принципы кадровой политики своего учебного заведения. — Владение английским тоже важно”.

Дополнительная информация:

Согласно самым свежим данным Министерства образования и науки за 2016/2017 учебный год в Эстонии основное образование на английском языке получили 456 учащихся, а на финском — 66.

Основное образование на английском языке можно получить в четырёх столичных школах и двух тартуских: Таллиннской Европейской школе, Эстонской международной школе, Таллиннском английском колледже, Таллиннской международной школе, Гимназии Мийны Хярма и Тартуской международной школе.

Кроме того, получить гимназическое образование на английском языке можно ещё в двух столичных учебных заведениях — частной школе Audentes и в международном классе гимназии Эстонской школы бизнеса (EBS).

На основе договоров между странами в Эстонии работают Таллиннская немецкая гимназия и Кадриоруская немецкая гимназия, в которых занимаются углублённым изучением немецкого языка, а также Таллиннская финская школа, работающая по программе Финляндии.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 17 сентября 2017 > № 2367007


Эстония > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > prian.ru, 24 августа 2017 > № 2284216

Число международных студентов в Эстонии увеличилось в четыре раза

За последние 10 лет желающих получить высшее образование в прибалтийской стране стало в четыре раза больше. И сейчас доля искателей знаний из-за рубежа в местной системе высшего образования превышает 8%.

По данным Министерства образования и исследований Эстонии, значительную роль в росте популярности эстонских университетов у молодежи со всего мира сыграло развитие точных и естественных наук. Благодаря этому вырос интерес к этим сферам знаний, а также увеличилось число выпускников в соответствующих областях, пишет The Baltic Course.

Как рассказал министр образования страны Майлис Репс, высокое качество эстонских учебных заведений ценится за границей. «Мы не устаем повторять, что наша молодежь находится на вершине мира. Точно так же высоки навыки и способности наших выпускников. С другой стороны, мы должны стремиться к сокращению доли молодежи с низким уровнем образования», - признается он.

А вот в Латвии число искателей знаний из-за границы утроилось, причем только за последние три года.

Эстония > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > prian.ru, 24 августа 2017 > № 2284216


Эстония. Россия > Образование, наука. Армия, полиция > regnum.ru, 29 июля 2017 > № 2260821

Эстония: нацисты — гордость, красноармейцы — позор страны

Советские истребительные батальоны – «черное пятно» эстонской истории, а немецко-эстонские карательные – «гордость нации»

В Эстонии давно героизируют эстонцев, воевавших на стороне Гитлера, пусть даже в форме СС. При этом в упор не видят Красную армию и тех эстонцев, которые воевали на стороне союзников СССР по антигитлеровской коалиции. Традицию нарушил журнал Kultuur ja Elu («Культура и жизнь»), считающий себя рупором национальной культуры.

Издание не просто рассказало об истребительных батальонах, созданных в первые недели Великой Отечественной войны для обеспечения безопасности в тылу Красной Армии и в которые эстонцы вступали добровольно. Оно признало их позором Эстонии.

Волей-неволей стал карателем и героем

Надо признать, с Красной армией и союзниками по антигитлеровской коалиции воевали не только из-за ненависти к новой власти и России, но и из мести. Так, по воспоминаниям ветерана 20-й дивизии Ваффен СС (Эстонская) Харальда Нугисекса он сразу присоединился к гитлеровцам, когда увидел сожженный бойцами советского истребительного батальона хутор дяди, к тому же ими и расстрелянного. Да, война страшна и несправедлива и к людским судьбам. Но эстонская государственная пропаганда из-за лютой русофобии не позволяет себе быть объективной. Об этом говорит и учрежденный в Эстонии в 2001 году нагрудный знак «Надломленный василек» (василек — национальный цветок эстонцев). Официально он присуждается жертвам «коммунистического или нацистского насилия», тем, «кто действовал во имя идей Эстонской республики, кто был в нарушение международного права депортирован…» Упомянутый Харальд Нугисекс был перед смертью удостоен, как медали «Благодарность эстонского народа», так и знака «Надломленный василек». Награждавшие знали, что до службы в Ваффен СС, «герой» служил карателем на территории Ленинградской области в составе сформированного из эстонцев-добровольцев полицейского батальона Вермахта. Примечательна обида награжденного: «Шесть или семь раз меня представляли к награде, но каждый раз мое имя из списка пропадало. Когда президент Мери вручал мне знак «Надломленный василек», он только пожал мне руку и сказал, что, к сожалению, не может вручить мне орден — западные страны не поймут».

Поражает цинизм власти — бывшего карателя награждают за жертвы, к которым он имеет прямое отношение и в память которых и был учрежден знак. Во время похорон эсэсовца, причисленного к борцам за независимость Эстонии, глава военизированного добровольческого объединения Kaitseliit («Кайтселийт»), бригадный генерал Меэлис Кийли сказал: «Жизненный путь Харальда отражает сложную историю Эстонии двадцатого века. Волей-неволей он служил в иностранных вооруженных силах, а позднее он и его близкие были репрессированы советским режимом».

Волей-неволей стал карателем? И потому в траурной церемонии приняла участие вся военно-политическая элита страны, которую провела Эстонская евангелическо-лютеранская церковь. В честь ветерана-эсэсовца был выстроен Почетный караула. После кремации его прах был захоронен в стене церкви.Поразительное двуличие! Даже, если бы было стопроцентной правдой жестокость истребительных батальонов, бойцы которых в условиях войны и бандитизма «лесных братьев», разумеется, не были ангелами, то, как можно возвеличивать эстонцев-карателей и эстонцев-эсэсовцев, у которых руки по локоть в крови мирных жителей? Эстония быстро научилась двойным стандартам у Запада, принявшего ее в свои ряды с распростертыми руками.

С кем воевали истребительные батальоны?

В последнем номере журнала Kultuur ja Elu огромная статья посвящена истребительным батальонам, и воевавшим в них, по сути, ополченцам. Автор статьи, историк Ханнес Вальтер призывает объявить их военными преступниками, а деятельность самих батальонов «черным пятном» в эстонской истории. Он пишет, что истребительные батальоны приняли тактику «выжженной земли» и жестокого террора в отношении мирного населения.

Историк считает, что в Москве поняли: с началом войны рухнул миф о «монолитности братских народов». Он приводит пример, как еще до прихода немцев литовские «партизаны» и украинцы-бандеровцы освободили соответственно Каунас и Львов. При этом о том, как в одночасье ими безнаказанно были массово уничтожены евреи, эстонский историк, естественно, не сообщает. Он не считает нужным упомянуть и то, что вытворяли при отступлении Красной Армии сами немцы и предложившие им свои услуги местные националисты, которые, например, в Пярну отличились такими погромами против евреев, что даже немцам пришлось охлаждать пыл местных патриотов.

Поэтому люди, знающие историю, посчитали, что данная истребительным батальонам характеристика относится как раз к «лесным братьям», которые запомнились в народной памяти зверствами и жестокостью. Это относится и к подчинявшимся Абверу подготовленным перед войной в Финляндии разведывательно-диверсионным группам Erna («Эрна»). Они забрасывались в тыл отступавшей Красной Армии, и наносили из-за спины существенные потери.

В этой ситуации истребительные батальоны и защищали отступавшую Красную Армию от «лесных братьев», не принявших советскую власть и ушедших в леса с целью убивать «русских солдат» и «продавшихся красным» эстонских коммунистов и советских работников, членов их семей. Рассказывали, что на груди своих жертв они вырезали букву «Е» (первая буква названия диверсионных групп, между прочим, укомплектованных эстонцами).

При этом историка Вальтера возмущает приказ от 5 июля 1941 года (уже идет война!) командующего советской 8-й армией, генерал-майора Ильи Любовцева, который обязывал расстреливать на месте всех, кто занимался «бандитизмом» (закавычено историком Вальтером, поскольку считал бандитов партизанами — «народными мстителями»). Также приказывалось отдавать под военный трибунал тех, кто не желал работать, конфисковывать недвижимость дезертиров, их семьи — арестовывать.

А что еще должна была предпринимать власть, тем более в условиях войны?! В Эстонии действовало несколько истребительных батальонов, включая отступавшие из Латвии. Они подчинялись НКВД и создавались по постановлению советского правительства с целью борьбы с диверсантами, парашютистами, шпионами, ставленниками и пособниками гитлеровской Германии, а также с дезертирами, бандитами, спекулянтами, мародерами, паникерами. Это обеспечивало поддержание государственного, внутреннего и общественного порядка. Кто воевал в истребительных батальонах?

Всего в созданных в Эстонии истребительных батальонах воевало от 6 до 7 тысяч мужчин и женщин, в основном, эстонцев. В живых из них остался лишь каждый пятый.

Эстонский историк насмехается над уровнем военной подготовки и личным составом батальонов. Он, ссылаясь на воспоминания милиционера города Валга Йоханнеса Кийвита, пишет, что рядом с милиционерами, комсомольцами, партактивом советских служащих «вдохновенно воевал бродяжный и криминальный элемент, вступление в батальон открывал двери тюремных камер для легального грабежа и насилия». Мол, привлекали в батальоны всякий сброд посулами — в случае отступления из Эстонии за ее пределы уйдет только регулярная армия, но не истребительные батальоны. Командиры не владели эстонским языком, а потому они ставили во главе отделений русских, проживавших в Печорах, но которые не имели армейской подготовки.

Пытаясь представить на страницах журнала Кultuur ja Elu истребительные батальоны преступными монстрами, историк приводит в доказательство отобранные им строки из воспоминаний ветеранов, считая их трусами, поскольку главное их работа сводилась по его мнению к истреблению.

Эльмар Миллерт из уезда Тартумаа: «… было приказано уничтожить совхозный скот и сделать несъедобным его мясо. Так и поступили: расстреляли молодняк из револьверов и облили керосином». Херманн Виснапуу из города Тарту: «Были уничтожены все склады, аппараты и подвижной состав, все, что нельзя было эвакуировать, уничтожалось, даже железнодорожное полотно». Приводятся и выжимки мемуаров, названные историком саркастически «боевыми действиями». Рихард Пау из уезда Тартумаа: «… бандит Эмиль Партс (сын полковника) появился в имении Табавере и мы его там поймали. Во время допроса мне и моему товарищу приказали выкопать в лесу могилу, к которой и привели Партса. Завязали ему глаза сине-бело-черным флагом (эстонский национальный флаг-триколор — прим. Д.К.), засунули еще несколько флагов ему за пояс и после полуночи расстреляли его. Могилу хорошенько зарыли».

В этих «доказательствах» видна и классовая вражда, что, кстати, многое и объясняет. Но вот беда — опубликованные журналом отдельно подробные воспоминания двух бывших бойцов истребительных батальонов опровергают ту уничижительную оценку, которую дал Ханнес Вальтер истребительным батальонам.

Создав такой тенденциозный фон, историк не обходит вниманием и персоналии — он иронизирует над тем, что в современной Эстонии «незаслуженно забыты» деятели культуры и «гуманисты», которые служили в этих «позорных» истребительных батальонах. Вот их имена. Писатели и поэты Пауль Куусберг, Уно Лахт (служил вместе с отцом), Март Рауд, Ральф Ронд, Луизе Вахер. Художники Каарел Лийманд и Эско Лепп. Режиссер и общественный деятель Каарел Ирд. Литературные критики Макс Лаоссон и Эндель Сыгель. Известный спортсмен и спортивный журналист Фридрих Иссак.

Большинство из них составляют элиту эстонской советской интеллигенции и потому ясен смысл такой сервировки фактов. Это — попытка дискредитировать не только этих деятелей культуры, но прежде всего, очернить советский период эстонской истории и оставить о нем извращенное представление у нового поколения.

Как поверженные каратели реванш взяли

Ни одного слова не упоминает историк о боевых действиях истребительных батальонов, их участии в героической защите Таллина, когда вместе с бойцами на поле боя погибли их командир — капитан НКВД Михаил Пастернак и комиссар — секретарь ЦК Компартии Эстонии Феодор Окк.

Напрашивается историческая параллель. Когда немцы наступали в первую мировую войну на Таллин, в его обороне, да и всей Эстонии, не участвовали националисты. Столицу 23 февраля 1918 года защищали только красноармейцы и коммунисты, среди них и 25-летняя Алисе Тислер, член Таллинского комитета РСДРП (б). Она была ранена в правую руку, но продолжала стрелять, пока не была убита. Именно этот бой, позволил эстонским политическим деятелям напечатать и объявить на следующий день, до вступления немцев в Таллин, знаменитый Манифест «Всем народам Эстонии». Этот день стал национальным праздником — Днем независимости.

Кстати, в Манифесте, обращенном ко ВСЕМ (!) народам страны, декларировалось то, от чего сегодня, накануне столетия государства, Эстония во многом отказалась. Это — стремление к полному нейтралитету, сокращение армии до размеров, необходимых лишь для поддержания общественного порядка, равенству всех граждан ЭР, их защита законами и судами независимо от вероисповедания, национальности и политических взглядов, право всех национальных меньшинств на национально-культурную автономию. Фактически сегодня государство отказалось от учета в политике многонациональности страны — страной правит этнократия, которая осуществляет в соответствии с принятыми законами политику моноэтнизма. В XXI веке!

Именно для этого и необходимо Эстонии переписывание истории Великой Отечественной войны советского народа, взять шире — Второй мировой войны, что позволяет объяснять и оправдывать антироссийскую внешнюю политику Эстонии и русофобию — дискриминацию местных русских и русскоязычных, отторгнутых на окраины общественно-политической и социально-экономической жизни страны.

Увы, замешанный на русофобии патриотизм начинает превращаться в naziонализм, ростки которого готовы при благоприятных для этого условиях дать всходы или подобно тлеющим уголькам легко воспламениться.

Наглядной иллюстрацией этого процесса стало новое увлечение — создание музеев боевого пути и славы гитлеровцев в Эстонии, реставрация боевой техники Вермахта. Недавно местные СМИ живописали, как житель Эстонии Айвар Педая нашел «останки» немецкого танка StuG 3 и намерен восстановить его в первозданном виде…

Просвещенная часть эстонского общества молчит по поводу происходящего, но уже не потому, как раньше, из страха быть обвиненными «красными профессорами» или «рукой Москвы», а потому, что смирилась и приняла naziоналистическую и русофобскую идеологию нового, якобы, независимого Эстонского государства.

Журнал Kultuur ja Elu традиционно переписывает историю и проповедует русофобию. Вот такая в Эстонии культура, такая жизнь. Не за это воевали истребительные батальоны. За это воевали карательные батальоны.

Димитрий Кленский

Эстония. Россия > Образование, наука. Армия, полиция > regnum.ru, 29 июля 2017 > № 2260821


Россия. Эстония > Образование, наука > ria.ru, 16 июля 2017 > № 2245568

Причиной изъятия ребенка из семьи граждан России в Таллине стала антисанитария в квартире. Об этом сообщил портал эстонского телерадиовещания ERR.

Восьмилетнюю дочь у Анатолия Газаряна и Анны Михайловой забрали 11 июля работники социальной службы Таллина, которые пришли к ним в сопровождении полиции. Ребенка поместили в Центр защиты детей. По решению суда 14 июля Михайлову и Газаряна временно лишили родительских прав. Вердикт еще не вступил в силу, его можно обжаловать в течение 15 дней.

Как следует из судебного решения, в ходе слушаний соцработник Карина Куслап указала на то, что в течение восьми лет соцслужба пыталась улучшить бытовую ситуацию в семье. Однако, по словам Куслам, отец ребенка отрицает наличие проблемы, а мать не хочет никаких изменений.

Сам Газарян заявил, что удивлен произошедшим. "Понимаете, по сути, за семь с гаком лет ничего не изменилось. И вдруг такой резкий поворот, мне тоже было очень странно. Наверное, новые люди, новый взгляд, новое видение", — сказал он. По его словам, социальная служба не направляла никаких письменных указаний, а в квартиру новые соцработники приходили два раза, потребовав выкинуть книги, указав, куда надо повесить велосипед, а также обратив внимание, что все спят на матрасах на полу.

"С прежним соцработником Айтой Саар были хорошие отношения: она входила в наше положение, мы находили с ней общий язык. Новым социальным работникам я предложил оптимальный вариант — жена берет ребенка и уезжает в Москву, где у нее живет отец", — добавил Газарян. Он пояснил, что собирался сделать дома ремонт и на это время хотел отправить жену с ребенком в Москву, где она прописана в двухкомнатной квартире.

Как отмечает ERR, квартира, в которой живет семья, находится в плохом состоянии и сильно прокурена, при этом в ней стоит старая мебель.

Ранее сообщалось, что уполномоченный при президенте России по правам ребенка Анна Кузнецова проверяет информацию об изъятии девочки из семьи россиян в Эстонии, аппарат омбудсмена находится на связи с посольством в Таллине.

Николай Адашкевич.

Россия. Эстония > Образование, наука > ria.ru, 16 июля 2017 > № 2245568


Эстония > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 3 июля 2017 > № 2232639

Кальюлайд: если Эстония улыбнется, ей улыбнутся в ответ

Президент Керсти Кальюлайд в своей речи на открытии Молодежного праздника песни призвала Эстонию улыбнуться и раскрыла секрет радости жизни

Обращаясь к участникам праздника и народу, глава государства отметила, что эта неделя в Эстонии благодаря им полна радости, а радость "сильнее дождя, сильнее шторма. Более того – она сильнее страха". Кальюлайд отметила важность сохранения старинных традиций, добавив, что "радость молодежи от песен – это радость наших будущих праздников песни".

По словам президента, человек испытывает радость от дарения, творчества, открытий, взлета, возвращения и воссоединения, одним словом – радость от жизни. И только радостному, улыбающемуся человеку улыбнуться в ответ, сказала Кальюлайд. "Если Эстония улыбнется, нам улыбнутся другие. Нам нужна именно радостная Эстония, ведь мы только что пели: "Мое отечество, мое счастье и радость"", — подытожила президент.

Ранее Керсти Кальюлайд поддержала "отличную и красивую" идею вывешивать государственные флаги на домах Эстонии в дни проходящего сейчас в Таллинне праздника песни и танца.

Улыбки под дождем

Напомним, что в воскресенье утром, несмотря на дождливую погоду, в Таллинне началось грандиозное шествие участников XII Молодежного праздника песни и танца, в котором принимают участие порядка 39 000 человек. Организованные колонны, каждая из которых (за исключением главной колонны) представляла определенный уезд или город, начали свой путь с площади Вабадузе и направились в сторону Певческого поля, где в 14:00 начался финальный концерт Молодежного праздника песни.

В центре Таллинна состоялась шествие участников XII молодежного праздника песни и танца

Молодежный праздник песни и танца в этом году проходит в крайне неблагоприятных погодных условиях. Как сообщал ранее Sputnik Эстония, первое танцевальное представление праздника состоялось 30 июня на стадионе "Калев" в 19.00 и прошло под проливным дождем и при сильном ветре. Однако, невзирая на капризы природы, проход на праздник с зонтами категорически запрещен. В качестве защиты от дождя разрешено использовать лишь куртки и плащи, а также различные "дождевые" накидки.

Каждые пять лет летом в Эстонии проводится большой праздник песни и танцев, а в перерыве – похожий молодежный праздник. Праздники песни и танца — старинная и очень важная традиция для Эстонии и ее народа. Первый песенный праздник состоялся в 1869 году, а первый праздник танца — в 1934. Первый Молодежный праздник песни и танца был организован в 1962 году.

Певческий праздник в Эстонии — общегосударственный и национальный праздник. В нем принимают участие хоровые коллективы и духовые оркестры. Праздник проводится каждые пять лет на территории Таллиннского Певческого поля. Этот праздник проводится летом, в конце июня – начале июля.

Молодежный праздник песни и танца проходит каждый второй и седьмой год десятилетия. Молодежная версия праздника песни и танца появилась в начале 1960-х годов и стала площадкой для многочисленных танцевальных и песенных молодежных коллективов Эстонии. Молодежный праздник проходит отдельно от общего, но не уступает ему по зрелищности.

Источник - Sputnik

Эстония > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 3 июля 2017 > № 2232639


Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 30 июня 2017 > № 2328694

Местным самоуправлениям выделят средства на повышение зарплаты воспитателей детсадов

С сентября местные самоуправления будут получать дополнительные субсидии на организацию образования и деятельности по интересам для молодежи, а также на увеличение зарплат воспитателей детских садов, сообщает Министерство образования и науки.

Соответствующие дополнения в условия распределения средств из фонда поддержки местных самоуправлений были сегодня утверждены Правительством.

По словам министра образования и науки Майлис Репс, дополнительные средства выделяются с целью сделать заработную плату воспитателей детского сада более конкурентоспособной.

”Мы мотивируем местные самоуправления вносить свой вклад в повышение зарплат, а также создаем возможности для улучшения доступности услуг опорных специалистов”, — сказала министр Репс. ”Что касается поддержки образования и деятельности по интересам для молодежи, то наша цель — сделать их более доступными и разнообразными, чтобы больше молодых людей смогли заниматься тем, что им интересно, и в провинции расширились бы возможности выбора”.

На поддержку расходов на оплату труда педагогов дошкольных учреждений с 2017 по 2021 год в государственном бюджете запланирован 61 миллион евро. При необходимости, местные самоуправления могут использовать субсидии на покрытие расходов на оплату труда опорных специалистов или направить их на улучшение доступности услуг таких специалистов.

Субсидии получат те самоуправления, которые с 1 сентября повысили минимальную границу оплаты труда воспитателя детского сада по меньшей мере до 840 евро, то есть до 80% от минимального размера оплаты труда учителя общеобразовательной школы, с 2018 года увеличат размер зарплаты как минимум до 85%, с 2019 года — до 90%, а в случае, если речь идет о педагоге с магистерской степенью или эквивалентным образованием, до 100%. Соответствующее решение местные самоуправления должны принять не позднее 20 августа.

В этом году местным самоуправлениям будет выделено 5,7 миллионов евро на поддержку образования и деятельности по интересам, начиная с 2018 года размер субсидий увеличится до 14,25 миллионов евро в год. Местные самоуправления должны предлагать молодым людям образование и деятельность по интересам по меньшей мере в трех областях: культура, спорт и естественные и точные науки и технологии.

При расчете размера дополнительных средств, выделяемых волостям и городам, за основу берутся следующие компоненты: число молодых людей; число молодых людей с недостатками здоровья; число молодых людей в возрасте от 7 до 19 лет, проживающих в семьях, испытывающих трудности в повседневной жизни; финансовые возможности единицы местного самоуправления; региональная доступность образования по интересам и деятельности по интересам.

Для того, чтобы использовать дополнительные средства, местные самоуправления должны составить программу — индивидуальную или совместно с другими самоуправлениями — в которой дается оценка нынешнему образованию и деятельности по интересам, узкие места и способы их разрешения. В первую очередь, программа должна исходить из интересов молодых людей, а также следует обеспечить рассмотрение предложений муниципальных и частных лиц на равных условиях, основываясь на их содержании.

Эстония > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > delfi.ee, 30 июня 2017 > № 2328694


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 30 июня 2017 > № 2328689

Ида-Вирумааский центр профобразования выпустил этим летом свыше 700 выпускников

На торжественных выпускных актах Ида-Вирумааского центра профессионального образования в Йыхви, Силламяэ и Нарве 717 выпускников получили дипломы, 6 из которых выпускаются с отличием, сообщается в пресс-релизе Ида-Вирумааского центра профессионального образования.

Профессиональное образование получили учащиеся следующих специальностей: электрик, строитель-отделочник, парикмахер, повар, сварщик, лаборант, обслуживание клиентов в логистике, горнорабочий, управление программным обеспечением и базами данных, бухгалтер, швея, младший разработчик программного обеспечения, помощник повара, маляр, сварщик (полуавтоматическая сварка), кондитер, организация грузоперевозок, ногтевой техник, мастер-парикмахер, оператор химических процессов, строитель — каменные и бетонные работы, оператор металлорежущих станков, кладовщик, работа с текстилем, меххатроник, мультимедиа, пекарь-кондитер, специалист по организации бизнеса, организация туризма, оператор станков с числовым программным управлением (ЧПУ), электрик внутренних работ, обслуживание отелей (горничная), специалист поддержки ИТ, услуги по уборке, пошив одежды (пошив легкой одежды), продавец-консультант и оператор теплового оборудования. Период обучения в зависимости от специальности длился от 6 месяцев до 3 лет.

Самый важный этап в профессиональном образовании сегодняшних выпускников подходит к концу в очень знаменательное время — 100-летие Эстонской Республики. По словам директора центра профобразования Ханнеса Метса, многие из выпускников сдали успешно квалификационный экзамен, что является свидетельством их целеустремленности и высокого качества работы центра.

”У каждого выпускника свой образовательный путь и школа помогла вам написать свою историю успеха. Вы достигли желаемого результата и трудовая жизнь ждет вас”, — сказал директор Ханнес Метс выпускникам и подтвердил, что выпускники Ида-Вирумааского центра профессионального образования высоко ценятся на рынке труда.

Многие выпускники совмещали работу и обучение на рабочем месте, многие прошли практику и стажировались за рубежом. Самые умелые испытали свои знания и навыки в республиканских профессиональных соревнованиях, добились призовых мест и медалей и, конечно же, получили бесценный опыт.

”В будущем, работая на предприятии или начав свое собственное дела, вы поймете, что учиться нужно каждый день, что необходимо постоянно работать над собой и своими умениями, чтобы сохранить конкурентоспособность”, — сказал Метс, ”Ида-Вирумааский центр профессионального образования, одна из крупнейших профессиональных школ в Эстонии, предлагает множество возможностей. Приходите совершенствовать свои профессиональные навыки или научиться чему-то новому!”

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 30 июня 2017 > № 2328689


Эстония > Образование, наука. Финансы, банки > delfi.ee, 30 июня 2017 > № 2328669

В новом учебном году можно будет ходатайствовать об учебном кредите в размере 1920 евро

В соответствии с сегодняшним решением правительства, максимальный размер кредита, гарантированного государством, в новом учебном году составит 1920 евро на одного заемщика.

Такая же верхняя граница действовала и в нынешнем учебном году. При установлении максимального размера учитывался тот факт, что число заемщиков весьма мало, и уже при нынешней верхней границе у учащихся возникает существенная кредитная нагрузка.

Доля берущих учебный кредит учащихся от общего числа тех, у кого есть право на его получение, сокращается с 2009 года. Если в 2008/2009 учебном году учебный кредит взяли 38% учащихся, имевших на это право, то в 2015/2016 учебном году — всего 6%, то есть немногим менее 3600 человек. В том же учебном году право на получение кредита было предоставлено и учащимся с частичной нагрузкой, таким образом круг тех, кто имеет право на получение учебного кредита, увеличился, однако число берущих заем тем не менее сократилось.

По сравнению с первыми годами существования учебного кредита, потребности целевой аудитории существенно изменились: учащиеся с полной нагрузкой больше не должны платить за обучение, увеличилось и количество пособий — появилось учебное пособие по потребностям и спецпособие, а также некоторые стипендии. На сокращение числа берущих кредит повлияло и то обстоятельство, что с 2009 года в случае работы в государственном секторе и при наличии ребенка в возрасте до 5 лет кредит не погашается. Также улучшилось общее социально-экономическое положение, люди стали более сознательно относиться к рискам, связанным с финансовыми обязательствами, и к их возможным последствиям.

В соответствии с законом об учебных пособиях и учебном займе, правительство утверждает верхнюю границу учебного кредита ежегодно не позднее 1 июля.

Эстония > Образование, наука. Финансы, банки > delfi.ee, 30 июня 2017 > № 2328669


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 27 июня 2017 > № 2328603

Анализ: какую зарплату ожидают выпускники разных вузов Эстонии

Из проведенного CV Keskus.ee анализа зарплат выяснилось, что бесконкурентно высокое ожидание по зарплате имеют выпускники Эстонского колледжа инфотехнологий, далее следуют выпускники Estonian Business School, Таллиннского технического университета и Таллиннской высшей технической школы, значится в пресс-релизе.

Из проведенного среди 6500 работников анализа ожиданий по зарплате выяснилось, что брутто-зарплату в размере около 2100 евро ожидают работники, окончившие Эстонский колледж инфотехнологий. Заплату выше средней, в размере более 1500 евро, ожидают также выпускники Estonian Business School, Таллиннского технического университета и Таллиннской высшей технической школы”, — сказал менеджер по коммуникации в регионе Балтии крупнейшего в Эстонии портала поиска работы CV Keskus.ee Хенри Аувяэрт.

Статистика зарплат основана на ожиданиях по зарплате людей, получивших высшее образование в течение последних пяти лет, и, по словам Хенри Аувяэрта, высокое ожидание по зарплате отражает уверенность в себе на рынке труда: работники, получившие в школе реально востребованные на рынке труда знания и навыки, не боятся просить зарплату, значительно превышающую среднюю. ”При выборе высшего образования молодому человеку стоит критически оценить конкурирующие вузы, чтобы посвященные учебе годы стали инвестированием в самого себя, а не просто продолжением детства”, — добавил Хенри Аувяэрт. ”Входя на рынок труда, молодые люди зачастую обнаруживают, что полученный по окончании вуза документ вовсе не гарантирует ожидаемого конкурентного преимущества, и необдуманный выбор или следование рекламе не упростили выбор карьеры”.

Высокий уровень образования повышает ожидания по зарплате. ”По сравнению со степенью бакалавра степень магистра повышает ожидания по зарплате на 23%. Самую высокую зарплату запрашивают магистранты Estonian Business School, затем с разницей менее двух процентных пунктов следуют выпускники магистратуры Таллиннского технического университета”, — сказал Хенри Аувяэрт. ”По сравнению со степенью бакалавра докторская степень повышает ожидание по зарплате на 49%, и самую высокую зарплату из университетов Эстонии запрашивают выпускники докторантуры Тартуского университета”.

Хенри Аувяэрт добавил, что по сферам рейтинг ожиданий по зарплате возглавляют специалисты с высшим образованием в области инфотехнологии и инженерных наук. На рынке труда в упомянутых сферах ощущается нехватка рабочей силы и давление на зарплаты. ”В современном мире развитие технологии изменяет рабочие места быстрее, чем за одно поколение, поэтому растет потребность в переобучении”, — добавил Хенри Аувяэрт. ”Времена, когда люди работали всю жизнь на одной должности, проходят — по данным различных исследований, в течение следующих двадцати лет исчезнет почти половина существующих должностей. Однако хорошей новостью является то, что, по всей видимости, по этой причине безработица не увеличится, а возникнут новые, неизвестные пока места работы. Для вузов это означает необходимость быть постоянно в курсе происходящего на рынке труда и предлагать образование, которое обеспечивало бы навыки и знания, которых ждут эстонские работодатели”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 27 июня 2017 > № 2328603


Эстония. Россия > Образование, наука > delfi.ee, 19 июня 2017 > № 2221150

Аас — об эстонском языке в русских школах: наша цель — качественное образование

И. о. мэра Таллинна Таави Аас заявил, что двуединая цель столичной пилотной программы — повышение уровня владения эстонским языком и гарантия качественного преподавания всех предметов в русскоязычных гимназиях. Таким образом, русскоязычным учащимся будет предоставлена возможность изучать эстонский язык на языковых занятиях, а не на уроках точных и естественных наук, сообщает Раэпресс.

”Согласно законопроекту, который будет обсуждаться на завтрашнем заседании Таллиннского горсобрания, город хочет дать возможность запустить пилотную программу гибкого языкового и предметного обучения. В рамках программы у школ появится возможность обеспечить качественное преподавание, выбирая по необходимости язык обучения того или иного школьного предмета, и в течение шести лет улучшить владение эстонским выпускников гимназий до уровня С1. Сейчас обучение в гимназиях с русским языком обучения дает уровень владения эстонским В2, но этого недостаточно для продолжения обучения в эстонских высших учебных заведениях. Наша цель — обеспечить будущему поколению качественное образование, которое откроет лучшие перспективы” — пояснил Аас.

”Конечно, гораздо проще и циничнее заявить: не наша забота, каким образом в гимназии будет достигнут требуемый — минимум 60% предметов обязательной программы — перевод на эстоноязычное обучение. Однако мы должны признать недостатки перехода на эстонский язык обучения в русских школах и упущения в его организации. Нельзя требовать от учеников заметных результатов, не обеспечивая школы методическим руководством, учебниками и вспомогательными материалами”, — добавил вице-мэр Михаил Кылварт.

Кроме того, рапорт созванной Министерством образования рабочей группы, опубликованный в 2014 году, подтверждает, что зачастую проблемой является недостаточное владение учителями эстонским языком. В нем также говорится, что учителя и ученики недовольны имеющимися материалами. Они ориентированы на учеников, для которых эстонский язык — родной, в них отсутствуют в нужном объеме адаптированные материалы, они слишком сложные и перегруженные. В результате эксперты, созванные министерством, пришли к выводу, что зачастую речь идет о формальных достижениях, связь которых с улучшением уровня владения эстонским остается под вопросом.

В рамках таллиннской пилотной программы школы получат возможность увеличить объем преподавания эстонского языка. Школы также составят программу, поддерживающую внешкольное изучение эстонского, создав ученикам дополнительные условия для практического применения языка. Поддержку в изучении государственного языка получат и преподаватели, для чего в школах будут разработаны соответствующие программы повышения квалификации.

Эстония. Россия > Образование, наука > delfi.ee, 19 июня 2017 > № 2221150


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 17 июня 2017 > № 2221141

Valio и Союз защиты детей вновь помогут малообеспеченным детям заняться спортом

Valio и Союз защиты детей вновь организуют совместную благотворительную кампанию ”Эффект бабочки” с целью оказать детям поддержку в спортивном образовании и призывают всех замечать молодых талантливых спортсменов, нуждающихся в поддержке для занятий спортом, говорится в пресс-релизе.

”Благодаря спортивному пособию ”Эффект бабочки” в прошлом году на тренировки смогли отправиться 43 малообеспеченных ребенка. Чтобы помочь регулярно заниматься спортом таким детям, у которых до сих пор не нашлось на это средств, мы решили и в этом году продолжить проект”, — рассказала директор по маркетингу и развитию продукции Valio Криста Кальбин.

Для того, чтобы инициатива ”Эффекта бабочки” помогла как можно большему количеству ребят заняться спортом, Valio будет отчислять по одному центу с каждой продажи 150-граммового творожного крема Alma с бабочкой в поддержку данного проекта. ”Название проекта говорит само за себя: совершая покупку, каждый сладкоежка творит маленькое благодеяние, которое может принести кому-то много добра. Если в прошлом году в благотворительный фонд поступило свыше 9000 евро, то в этом году с помощью любителей творожных кремов мы надеемся увеличить фонд спортивного пособия в два раза”, — добавила Кальбин.

Всего в прошлом году на пособие ”Эффект бабочки” подали заявки около 300 детей. Больше всего заявок поступало на такие тренировки, как футбол, танцы и плавание. Кальбин уверена в важности того, что ребенок привыкает вести спортивный образ жизни с малых лет. ”Именно в детском возрасте создаются условия для того, чтобы желание быть спортивным и здоровым ценилось на протяжении всей жизни”, — добавила Кальбин.

Цель благотворительной кампании — поддержать именно те семьи, которые не имеют достаточно средств для того, чтобы отправлять своих детей на спортивные тренировки.

”Для Союза защиты детей очень важно, чтобы у каждого ребенка была возможность заниматься спортом, если он того хочет. Польза от занятий спортом гораздо шире, чем просто укрепление здоровья и хорошее настроение от движения”, — отметила руководитель проекта Союза защиты детей Хелен Кару.

”Занятия спортом помогают найти сверстников, совместные тренировки с которыми развивают не только тело и дух, но и способствуют развитию столь необходимых в жизни социальных навыков ребенка. Организованная фирмой Valio благотворительная кампания ”Эффект бабочки” — это отличная возможность поддержать детей, у которых до сих пор не было возможности заниматься в кружках по интересам или кому нужна для этого дополнительная поддержка. К тому же такая небольшая помощь, возможно, поможет проложить дорогу будущим звездам к их спортивным олимпам”, — добавила Кару.

Критерии для получения пособия ”Эффект бабочки” и бланк ходатайства можно найти на странице Союза защиты детей. Заявку следует подать не позднее 15 октября, выбранные получатели пособия смогут свободно ходить на тренировки уже с начала 2018 года.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 17 июня 2017 > № 2221141


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 15 июня 2017 > № 2220989

В Таллинне обсудят будущее европейского сотрудничества в сфере образования

Сегодня и завтра в Таллинне состоится встреча группы высокопоставленных экспертов в сфере образования для того, чтобы обсудить в преддверии председательства Эстонии в Совете ЕС будущее программы Erasmus+, образование в области инфотехнологий и общие ценности Европейского Союза, сообщает Министерство образования и науки.

Группа высокопоставленных экспертов состоит из руководителей по внешним связям министерств образования стран-членов ЕС. Цель встречи — обсудить, какие процессы сотрудничества в сфере образования в Европейском Союзе проходят хорошо, а какие следует улучшить. В частности, будет рассмотрен вопрос о том, какой будет программа Erasmus+ после 2020 года.

Руководить встречей будет вице-канцлер Министерства образования и науки Мадис Лепайыэ, по словам которого встреча в Таллинне станет важным вкладом в формирование дальнейшей образовательной программы Европейского Союза. ”Программа Erasmus в этом году отмечает тридцатилетие, за это время она поспособствовала развитию миллионов европейцев и вдохновляла на новаторские открытия в образовании тысячи учителей и практикантов. Общими силами мы хотим сделать программу еще лучше, чтобы в будущем ее влияние мог ощутить на себе каждый житель Европы”, — сказал Мадис Лепайыэ.

Помимо обсуждения будущего программы Erasmus+, эксперты ознакомятся с возможностями образования в сфере инфотехнологий Mektory. Во второй день состоится совещание на тему содействия развитию общеевропейских ценностей на всех уровнях системы образования и улучшению социальной вовлеченности. Дискуссии предшествует доклад журналиста и публициста Рауля Ребане об инфотехнологическом обществе пост-правды, лженовостях, популизме и ценностях. Завершится встреча экскурсией по Старому Таллинну, которю проведут учащиеся Гимназии Густава Адольфа.

Встреча высокопоставленных экспертов в области образования — первое мероприятие, которое проводит Министерство образования и науки в рамках председательства Эстонии в Совете Европейского Союза.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 15 июня 2017 > № 2220989


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 15 июня 2017 > № 2220980

Пилотная программа Таллинна: качественное изучение школьных предметов и госязыка

Таллиннская городская управа передает на рассмотрение в горсобрание проект решения, позволяющий реализовать пилотную программу, которая предоставит трем школам возможность качественного преподавания и самостоятельного выбора языка обучения по каждому предмету, а также повышения уровня эстонского языка абитуриентов до категории С1 в течение ближайших шести лет, передает Раэпресс.

”Основные цели нововведения — это качественное преподавание предметов без привязки к обязательному языку обучения, а также повышение в течение ближайших лет уровня знания эстонского языка. Сейчас образование в русской гимназии дает базу знания языка на уровень В2, чего явно недостаточно для получения высшего образования в Эстонии. На примере трех школ мы хотим показать, что уровень знания эстонского языка можно повысить, при этом не должно пострадать качество преподавания предметов. В наших планах запустить этот пилотный проект с сентября текущего года”, — сказал вице-мэр Таллинна Михаил Кылварт.

В рамках проекта школы составят нацеленную на освоение эстонского языка программу внеклассной деятельности, большое значение здесь отводится применению языка на практике (обмен учениками, языковые кафе и лагеря). Также программа предусматривает привлечение родителей: организацию круглых столов для обсуждения педагогических тем и немаловажной роли семьи в процессе обучения языку. Школы также будут способствовать изучению эстонского языка педагогами, в этих целях будет составлена соответствующая программа.

В пилотной программе планируют участвовать три школы: Таллиннский линнамяэский русский лицей, Таллиннская кесклиннаская русская гимназия и Ласнамяэская гимназия. На реализацию данного проекта ожидается государственная поддержка в размере 250 000 евро в год для каждой школы.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 15 июня 2017 > № 2220980


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 12 июня 2017 > № 2220993

Министр Репс: Эстония становится у руля европейского образования

С 1 июля Эстония станет председателем Совета Европейского союза. Мальта передаст нашей стране бразды правления в том числе над европейским образованием и наукой, а также развитием молодежной сферы. В интервью ”Учительской газете” глава Минобра Майлис Репс заявила, что повышение конкурентоспособности и осовременивание европейского образования станет основной задачей Эстонии в течение следующего полугодия.

Насколько во время официального председательства Эстония будет свободна в выборе тем для обсуждения? Что будет в центре внимания? Будут ли составлены конкретные документы или рекомендации?

- Важно понимать, что председательство в ЕС обязывает нас отстаивать интересы всего Евросоюза, а не смотреть на вещи только со своей колокольни. Наша роль — уравновесить интересы различных государств и найти общие точки соприкосновения.

Темы дискуссий будут во многом диктоваться Эстонией, несмотря на то, что некоторые из них достанутся нам в наследство от Европейской комиссии и нынешней председательницы Мальты.

Если конкретно, то мы хотим прийти с другими странами к согласию по трем вопросам: осовременивание образования, Европаспорт, а также сбор и анализ данных относительно успешности на рынке труда выпускников вузов и училищ.

Тема осовременивания образования очень актуальна как для нас, таки для других европейских стран. Общество стремительно меняется, а заодно меняются и требования к школам и учителям. Мы хотим, чтобы с момента зачисления в детский сад и до окончания вуза или гимназии для взрослых люди были счастливы, довольны учебой и в дальнейшем успешны на рынке труда.

Каким опытом в сфере образования мы собираемся поделиться с другими и как?

- Мы покажем, как эстонские школы претворяют в жизнь изменившееся понимание обучения. По многим темам хотим продемонстрировать развитие компетенций и креативности, совместного обучения и изменений в физической учебной среде.

Поскольку мы известны в Европе как дигитальное государство, то наверняка повышенное внимание будет уделено использованию в наших школах цифровых устройств. Будучи приверженцами политики образования, основанной на доказательствах, хотим донести до других мысль, что перемены в сфере образования должны подтверждаться свежайшими научными исследованиями.

Председательствование каким-то боком коснется также школ и учителей или это будет скорее чиновничьей ”забавой”?

- В общей сложности к организации мероприятий во время нашего председательства будет привлечено более ста организаций и тысячи человек, школы в том числе. Эстония будет управлять дискуссиями в Евросоюзе, и эту работу и вправду проделают чиновники. Однако принятые решения затронут как нас, так и несколько сотен миллионов европейцев. И наша страна, и наши школы окажутся в это время под повышенным вниманием международной общественности. Осенью мы планируем организовать для прибывающих из-за рубежа гостей встречи с учениками, учителями, родителями и руководителями учебных заведений. Это позволит школам показать, что у нас делается хорошо, а также научиться чему-то у других стран. Кстати, экскурсии по Старому городу для гостей будут проводить ученики Гимназии Густава Адольфа.

Во время председательства Эстонии начнется составление молодежной стратегии ЕС. Какая от нее будет польза для обычного эстонского паренька?

- Наш интерес в том, чтобы европейская, в том числе и эстонская молодежь, была бы больше привлечена к принятию затрагивающих ее решений. На самом деле, это касается не только молодежи. Многие серьезные проблемы в Европе — такие как увеличивающаяся безработица и радикализация — частично возникли потому, что мы не сумели в достаточной мере учесть интересы всех молодых людей. Новая молодежная стратегия будет призвана определить общие направления, которым все страны ЕС будут следовать начиная с 2019 года ради того, чтобы молодежь захотела реализовать себя именно в Европе.

В области науки на время председательства Эстонии в ЕС придется промежуточное оценивание программы ”Горизонт 2020”. Выполнил ли Минобр домашнюю работу и сколько тысяч страниц документов уже проработано?

- Общий объем базовой документации, связанной управлением наукой во время председательства в ЕС, и вправду доходит до 3000 страниц, что кажется невероятным. Чиновники перелопачивают документацию денно и нощно, чтобы быть во всеоружии к началу председательства. Но на основании программы финансирования науки ”Горизонт 2020” в течение семи лет на научные проекты будет выделено в общей сложности 75 миллиардов евро, то есть почти восемь бюджетов Эстонии. По этой причине придется основательно взвешивать, будут ли средства направлены на нужные цели и каким образом в следующем периоде можно было бы увеличить доход от инвестиций еще больше.

”Горизонт 2020” является крупнейшей научной программой в мире. Тем не менее, финансирование образования вызывает напряженность и непонимание, особенно у новоиспеченных членов ЕС в статусе ”духов”. Проложим теперь себе дорогу грудью?

- Наш интерес — найти решение, приемлемое для всех стран-членов Евросоюза, хоть это и непросто. Если мы хотим конкурировать в науке и сфере инноваций с такими мировыми лидерами как Китай, США и Япония, то мы должны быть в Европе едины.

В течение следующего полугодия в Эстонии пройдет большое количество международных мероприятий. Будут ли такие, на которые наши школьники могли бы сами прийти ради расширения своего кругозора, или учителя могли бы их туда отправить?

- Во время председательства Эстонии в ЕС большинство встреч будут рабочими собраниями, однако состоятся и открытые мероприятия для широкой публики. Советую, к примеру, 24 и 25 сентября посетить конференц-центр SpaceX в столичном районе Ülemiste City, в котором пройдет научный конкурс для европейской молодежи. Ожидается участие лучших занимающихся наукой учеников из 69 стран, которые представят результаты своих исследовательских работ и проведут интересные мастерские.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 12 июня 2017 > № 2220993


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 12 июня 2017 > № 2220992

Государство станет активнее поддерживать малоопытную молодежь в начале трудового пути

Начиная с 1 сентября изменятся условия услуги Кассы по безработице ”Мое первое рабочее место”, что упростит для работодателей наем молодежи с незначительным опытом работы, сообщает Министерство социальных дел.

Услуга ”Мое первое рабочее место” оказывается работодателю, который заключает с молодыми работниками бессрочный трудовой договор или договор периодом хотя бы на один год и при необходимости предлагает связанное с работой дополнительное обучение.

”Основным препятствием для попадания молодежи на рынок труда зачастую служит отсутствие опыта и необходимых навыков. Опыт других стран и промежуточное оценивание услуги показали, что пособие по зарплате вкупе с возможностями для дополнительного обучения — подходящая мера для привлечения молодежи на рынок труда, которая упростит для молодежи получение опыта работы и откроет новые карьерные перспективы в будущем”, — сказал министр здоровья и труда Евгений Осиновский.

Основой для изменений послужит проведенная в феврале 2017 года Институтом балтийских исследований промежуточная оценка услуги ”Мое первое рабочее место”, где предлагается изменить условия услуги таким образом, чтобы они подходили молодежи с незначительным опытом работы и работодателям.

Если прежде услуга была предназначена для найма молодежи в возрасте 17-29 лет без профессионального образования, то новые правила позволяют нанимать молодежь и с профессиональным образованием, и тех 16-летних, которые окончили школу.

Изменения продиктованы тем обстоятельством, что среди безработной молодежи достаточно много людей с профессиональным образованием, из которых все больше попадает в число молодежи NEET, т.е. тех, кто не работает, не учится и не проходит дополнительное обучение. Поэтому, согласно новому порядку, в получении первого более продолжительного опыта работы можно поддерживать и молодежь с профессиональным образованием.

Получение услуги также станет более гибким. Если прежде на услугу можно было попасть лишь после 4-месячной регистрации в качестве безработного и по истечении возможностей нахождения другой работы, то теперь молодой человек соответствует критериям, если он не бал занят работой в течение последних трех месяцев или же был занят временно. При этом не имеет значения, как долго он стоял на учете в качестве безработного в Кассе по безработице.

Прежде работодатель был обязан заключать с молодым работником бессрочный договор или как минимум договор сроком на два года. Проведенный недавно порталом CV Keskus анализ трудового стажа 16 717 соискателей работы показал, что молодые работники в среднем работали на одном месте в течение года и семи месяцев. В результате промежуточной оценки тоже выяснилось, что требование к более краткосрочному трудовому договору оправдано, исходя из мобильности молодежи, их убеждений и желания получать разнообразный опыт работы. Поэтому будут поддержаны работодатели, которые заключают с молодежью бессрочный трудовой договор или же договор сроком как минимум в один год.

Рапорт о промежуточной оценке программы ”Мое первое рабочее место” доступен на сайте Министерства социальных дел.

• Согласно новому порядку, пособие на зарплату выплачивается работодателю в случае бессрочного трудового договора за 12 месяцев с момента начала работы. В случае срочного трудового договора — за половину срока действия договора, но не дольше, чем за 12 месяцев.

• Размер пособия на зарплату составляет 50% месячной зарплаты работника, но не более двукратной ставки минимальной зарплаты.

• Работодатели по-прежнему могут ходатайствовать о возмещении расходов на дополнительное обучение в объеме до 2500 евро на одного работника. Договоренность по необходимости обучения и по поводу участия в обучении должна быть достигнута с Кассой по безработице.

• В период с 1 января 2015 года по апрель 2017 года в рамках программы ”Мое первое рабочее место” к работе приступило 700 молодых людей в 619 различных учреждениях.

Кроме того, с 1 июня 2017 года вступили в силу условия пособия на работу несовершеннолетних, согласно которым Касса по безработице с 2018 года задним числом начнет выплату пособия тем предприятиям, которые возьмут на работу этим летом молодежь в возрасте 13–16 лет. Размер пособия составляет 30% от брутто-зарплаты нанимаемого работника.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 12 июня 2017 > № 2220992


СНГ. Грузия. Эстония. РФ > Образование, наука > newskaz.ru, 6 июня 2017 > № 2201742

Ученый-филолог о развитии русского языка в постсоветском пространстве

6 июня вместе с днем рождения Александра Сергеевича Пушкина отмечается и День русского языка. На постсоветском пространстве русский язык по-прежнему остается языком межнационального общения. По-русски ведутся переговоры глав государств, на "великом и могучем" заключаются бизнес-контракты, и в быту русский язык по-прежнему активно используется

Лев Рыжков

О перспективах и тенденциях развития русского языка на постсоветском пространстве Sputnik спросил у декана филологического факультета Государственного Института русского языка им. А. С. Пушкина Андрея Щербакова.

По мнению ученого, положение русского языка в странах СНГ, Грузии и Балтии на сегодняшний день, конечно, нельзя назвать блестящим.

"Мы имеем дело с очень разным статусом языка в этих странах, — отметил Андрей Щербаков. — Этот статус может быть государственным, как, например, в Белоруссии. Или как в Киргизии, где русский язык не является государственным, но имеет статус официального. В других странах это может быть статус регионального языка, или языка межнационального общения, или даже языка национальных меньшинств, как, например, в странах Балтии".

Ученый считает, что не стоит драматизировать ситуацию и говорить о том, что дела у русского языка в ближнем зарубежье совсем уж плохи.

"Мне кажется, что в последнее время положение русского языка в этих странах стабилизировалось, — сказал Щербаков. — К русскому языку наблюдается интерес. Ситуация продолжает выравниваться, в том числе благодаря усилиям со стороны России и Института русского языка им. А.С. Пушкина в частности, который реализует проекты по продвижению русского языка в указанных странах".

Вместе с тем, по наблюдениям специалистов, сфера употребления русского языка в быту сужается.

"Но при этом мы наблюдаем рост спроса на специалистов, владеющих русским языком в деловой сфере, в бизнес-среде, — отметил Андрей Щербаков. – Многие бизнесмены самостоятельно учат русский язык. Потому что, оставаясь языком межнационального общения на постсоветском пространстве, русский позволяет выстраивать бизнес-коммуникации представителям разных народов, разных стран на постсоветском пространстве".

СНГ. Грузия. Эстония. РФ > Образование, наука > newskaz.ru, 6 июня 2017 > № 2201742


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 28 мая 2017 > № 2198091

Систему профобразования ожидают кардинальные перемены

18 мая парламентская комиссия по культуре обсудила вопрос непопулярности в Эстонии профессионально-технического образования, наличия барьеров между ПТУ и работодателями, а также проблемы с соответствием учебных программ современным требованиям. Глава комиссии Ааду Муст выразил сожаление в связи с тем, что получившие педагогическое образование специалисты не идут работать в профессиональные школы, а работодателям невыгодно их финансировать. По его словам, Рийгикогу намерен инициировать реформу системы профобразования и представить правительству соответствующие предложения.

”Учительская газета” пишет о том, что председатель правления AS Standard Энн Вескимяги от имени Центрального союза работодателей и Торгово-промышленной палаты Эстонии сделал три предложения по улучшению профессионального образования. Во-первых, освободить обучение на рабочем месте от социального налога, так как за финансирование медицинского страхования учеников профессиональной школы отвечает государство. Во-вторых, изменить модель финансирования профессиональных школ, чтобы она зависела от результатов. В-третьих, следует сохранить качество профессиональных экзаменов.

”Выдача сертификата о профессии должна быть независимым процессом, в ходе которого определяется соответствие знаний и навыков требованиям рынка труда, — сказал Вескимяги. — Мы считаем, что организаторов профессиональных экзаменов нужно выбирать на основании конкурса и государство не должно определять цену профессионального экзамена”.

Председатель правления Эстонского объединения по развитию профессионального образования Тармо Лоодус предложил наложить на людей на законодательном уровне обязанность освоить к 25 годам профессию, чтобы повысить качество рабочей силы и уменьшить количество работников, не прошедших обучение. По его словам, профессиональное образование по-прежнему является эффективным инструментом региональной политики, а в пограничных уездах также компонентом безопасности.

Лоодус предложил также отправлять будущих учителей на учебную практику в профессиональные школы, чтобы они ознакомились с современным профобучением. По его оценке, следует также способствовать обучению учащихся основных школ с особыми потребностями в специальных школах.

По словам директора Таллиннской школы обслуживания и члена правления Эстонского объединения по развитию профобразования Меэли Калдма, организация подготовила для парламента 20-страничный документ, который содержит в себе как описание нынешней ситуации в системе профобразования, так и предложения по ее улучшению.

”В нашем обращении к Рийгикогу в общей сложности более 60 предложений, и вопрос о гибкости занимает в нем одно из центральных мест, — говорит Калдма. — Работодатели хотят быстро получить от нас хорошо подготовленные кадры, однако у нас нет таких учебных программ, по которым учащиеся овладевали бы необходимыми навыками в ускоренном темпе”.

Калдма также отметила, что вторым по важности вопросом является нежелание работодателей инвестировать средства в обучение на рабочем месте. ”Большинство предприятий в Эстонии — это малые предприятия с небольшим количеством работников, которые очень напряженно трудятся и потому не могут параллельно заниматься подготовкой новых кадров, — поясняет она. — Проблемой является и оплата труда практиканта. Обучение на производстве предполагает выплату ему в ходе обучения заработной платы, но работодатели заявляют, что если обучать они хоть как-то в состоянии, то платить зарплату — нет. Это одно из величайших противоречий при обучении на рабочем месте, которое нужно разрешить”.

По мнению директора Вырумааского центра профессионального образования и заместителя председателя Эстонского объединения по развитию профобразования Танеля Линнуса, острым вопросом по-прежнему остается недофинансирование ПТУ.

”Первые училища были приведены в порядок 15 лет назад, и это означает, что уже устаревшее оборудование нужно начинать менять на новое, — констатирует он. — Поскольку в Эстонии больше 30 ПТУ, то ясно, что государству средств на покупку новой и дорогой техники не хватит”.

Одним из решений проблемы, полагает Линнус, может стать усиление сотрудничества между работодателями и профессиональными учебными заведениями. По примеру своих финских коллег, обе стороны могли бы создавать совместные центры с самым высокотехнологичным оборудованием — днем в них обучались бы подрастающие кадры, а по вечерам и ночам выпускалась бы продукция.

”Мораль в том, что впредь работодатели не смогли бы быть сидящими в гнездах птичками, которые ждут с открытыми клювами, пока мамки в них что-нибудь положат, — считает Танель Линнус. — Они должны активно сотрудничать с училищами”.

Также глава Вырумааского центра профобразования отметил, что профессиональные школы испытывают дефицит кадров, поскольку на рынке труда специалистам платят более двух и даже трех тысяч евро, а в ПТУ лишь около тысячи. Педагоги, считает Линнус, должны получать ровно столько же, сколько аналогичные специалисты на предприятиях.

Комментируя намерение государства привлечь к активной работе людей с особыми потребностями, Линнус задается вопросом, кто займется их обучением.

”Было бы логично, если бы этим занялись государственные училища, но для обучения людей со специальными потребностями нужны специальные средства и методики обучения, — заключает он. — Если Астангуский центр на севере Эстонии себя оправдал, то почему второй такой же центр не мог бы находить на юге, а третий — на северо-востоке страны?”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 28 мая 2017 > № 2198091


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 28 мая 2017 > № 2198090

Глава Минобра: на рынке труда котируются выпускники профучилищ

”Анализы и рекомендации OSKA показывают, что многое в профессиональном образовании делается нами правильно. Мы совершенствуем консультирование по выбору карьеры, обучаем учителей профессиональных школ, способствуем их стажировке на предприятиях, развиваем обучение на рабочем месте, электронное обучение и управлению бизнесом”, — заявила министр образования Майлис Репс 18 мая в Рийгикогу, где на очередном заседании обсуждалась в качестве вопроса государственной важности ситуация в области профессионального образования.

Министр образования и науки Майлис Репс пишет на страницах ”Учительской газеты”, что в профессиональном образовании и в профессиональных училищах произошли большие изменения. Если в 1997 году в Эстонии было 90 учебных заведений профессионального образования, то на сегодняшний день количество профучилищ уменьшилось до 33. Профобразование получают порядка 25 000 учеников, около половины из них — взрослые.

”В то же время следует признать, что доля выпускников основной школы, которые направляются на учебу в профессиональные училища, за годы не увеличилась, — отметила Репс. — Уверена, что ученикам основных школ необходимо активнее рассказывать о возможностях получения прикладного образования, знакомить их с профессиональными учебными заведениями, а также доносить до них информацию у том, что качественное профобразование является трамплином для поступления в вуз”.

По словам министра, головной болью для государства становятся именно те 3% выпускников основных школ, которые либо не идут учиться дальше, либо делают при поступлении в училище неправильный выбор и потому бросают учебу уже в течение первого семестра.

”В будущем подобным ученикам следует оказывать максимальную поддержку, — заявила Репс. — Мы должны продумать, а потом и провести год профориентации, который поможет школьникам сделать правильный выбор”.

По мнению главы Минобра, в эстонском обществе утвердилось инфантильное представление, будто в 16 лет отсутствует какое-либо желание или прямая потребность принимать решения, которые касаются будущего, и что их проще отложить на более зрелый возраст. Какое решение гарантировало бы решение этой проблемы в условиях, когда система образования не заставляет делать выбор очень рано? Нужно ли для этого ужесточить отбор в гимназию или ограничить в гимназической ступени количество учебных мест, как это сейчас делается государством в системе профобразования? Министр полагает, что одним из способов популяризации профессионального образования является более тесное сотрудничество общеобразовательных школ и училищ, выработка совместной учебной программы, предложение предметов по выбору ученикам основных школ и гимназий, а также углубленное изучение в гимназической ступени общих предметов теми, кто собрался поступать в училище.

За последние 10 лет Минобр при поддержке со стороны государства и Евросоюза инвестировал в школы и школьные лаборатории порядка 190 миллионов евро. В то же время технологии от 2004 года стремительно устаревают, а средств для столь же масштабных инвестиций в ближайшие годы не предвидится.

”Сейчас наибольший вызов — это остаться хотя бы на нынешнем уровне, — полагает министр. — Если мы хотим улучшить качество рабочей силы, то следует продолжить инвестиции в технологии и оборудование профучилищ с помощью предпринимателей”.

Глава Министерства науки и образования заявила, что в ближайшие годы важно изменить модель финансирования профессиональных училищ так, чтобы она учитывала усилия школ для достижения хороших результатов в области образования. В то же время модель должна обеспечить и достаточное базовое финансирование, которое дало бы учебным заведениям необходимую стабильность и позволило бы им больше заниматься поддержкой учеников с особыми образовательными потребностями.

”Мы должны заниматься решением вопроса технологических центров и сократить в наших учебных заведениях бесполезную бюрократию. Мы должны сосредоточиться на посыле OSKA (система прогнозирования потребностей в рабочей силе — ред.) о существенном развитии обучения и смене в определенных сферах структуры обучения, — сказала Репс. — Мы должны больше поддерживать учеников и уменьшить количество людей, которые по разным причинам слишком рано покидают систему образования. Но самое важное то, что мы должны быть открыто и положительно настроены в отношении всех эстонских школ, учителей и возможностей образования”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 28 мая 2017 > № 2198090


Латвия. Эстония. Мальта > Образование, наука > telegraf.lv, 28 мая 2017 > № 2192579

На науку в стране денег не хватает

По объему финансирования научных изысканий Латвия почти в два раза уступает Эстонии и занимает предпоследнее место в Евросоюзе.

В конце 80-х годов XX века национальная интеллигенция была одной из главных движущих сил Атмоды, а спустя полтора десятилетия выступала в качестве мотора еврооптимизма. Можно ли было представить, что сегодня в Европейском союзе Латвия займет предпоследнее (перед Мальтой) место по привлеченным в науку средствам, отмечает Baltnews.lv.

Со своими 48,04 млн. евро Латвия отстает как от балтийского локомотива Эстонии (94 млн.), так и от Литвы (54 млн.). По финансированию на одного ученого в год Латвия может похвастаться 1755 евро, что соответствует 22 месту в ЕС.

После обобщения поданных Латвией заявок на еврофинансирование научных проектов в период с 2014 по 2020 год, выяснилось, что требованиям соответствует только 12,7%. Для сравнения: в период 2007-2013 их было 21,1%.

Если в предыдущий период, известный экономическим спадом, наша страна обеспечила 12,7 млн. евро софинансирования, то на новую семилетку пока выделено лишь 820 000 евро.

К счастью для ученых Латвии, им удалось закрепиться, кроме основной научной программы, в ряде иных конкурсов: IMI, ARTEMIS, ESCEL, ERANET… Но основная масса поданных заявок также отсеивается: из 121 было принято только 13.

В то же время Министерство образования и науки во главе с Карлисом Шадурскисом («Единство») ставит себе в заслугу «консолидацию научных организаций для создания меньшего числа сильных научных институтов».

Государственный секретарь МОН Лига Лейиня и советник Лаума Стика в мае съездили в мальтийскую Ла-Валетту для неформального совещания по вопросам конкурентоспобности. Выбор курортной столицы самого отстающего по науке государства ЕС объясняется тем, что Мальта нынче президентствует в Евросоюзе. Впрочем, побывала в этой роли и Латвия, но никакого прорыва в изыскании средств для науки это не дало, пишет Baltnews.lv.

Латвия. Эстония. Мальта > Образование, наука > telegraf.lv, 28 мая 2017 > № 2192579


Латвия. Эстония. Литва > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > telegraf.lv, 26 мая 2017 > № 2192548

В Латвии больше всего безработных в возрасте от 25 до 34 лет. Проведенное Государственном агентством занятости и RAIT исследование свидетельствуют, что у 57% безработной молодежи нет мотивации, а 90% считают, что зарплата недостаточна, пишет NRA.

Результаты опубликованного ЦСУ анализа рабочей силы показали, что всего в стране в первом квартале этого года было 91 300 безработных, что составляет 9,4% экономически активного населения. По сравнению с соответствующим периодом 2016 года уровень безработицы снизился на 0,9%, а по сравнению с четвертым кварталом 2016 года вырос на 0,1%.

За последние пять лет уровень безработицы в Латвии превышает средний показатель по ЕС (за исключением 1-го квартал 2015 года, когда он равнялся среднему), у нас по-прежнему самый высокий показатель среди трех стран Балтии – в Эстонии безработица – 5,6%, в Литве – 8,1%.

Данные ЦСУ свидетельствуют, что в первом квартале 2017 года на 7,1% снизилась доля долгосрочной безработицы, с 45,5% в первом квартале прошлого года до 38,4%.

В свою очередь, уровень молодежной безработицы в первом квартале этого года составлял 17,3%, что на 2,3% выше, чем год назад и на 1,5% выше, чем в четвертом квартале 2016 году. Безработных в возрасте от 25 по 34 года было 11,8 тысяч или 12,9% от всех безработных. Их доля в общем числе безработных возросла на 1,3%, а по сравнению с последним кварталом 2016 года – на 0,9%.

В первом квартале 2017-го 37% всей молодежи были экономически активны, то есть работали или активно искали работу (безработные), а 63% – учились и работу не искали.

О молодежной безработице беспокоится Латвийская конфедерация работодателей (ЛКР), которая вместе с «CocaCola HBC Latvija» реализует общий проект Школа достижений, направленный на привлечение молодежи к рынку труда.

Генеральный директор ЛКР Лига Менгельсоне пояснила, что в Латвии не хватает рабочей силы, а общество стареет, поэтому важно обеспечить, чтобы молодежь была заинтересована остаться в Латвии, а также хотела создать свое предприятие именно здесь. Сильно не хватает сотрудников в отрасли ИТ, деревообработки, пищевых технологий и фармацевтики. Латвийская конфедерация работодателей собирается посещать регионы и вдохновлять работодателей привлекать молодежь.

Латвия. Эстония. Литва > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > telegraf.lv, 26 мая 2017 > № 2192548


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 26 мая 2017 > № 2189024

Сийм Круселл: хорошее знание госязыка дает неэстонцам преимущество на рынке труда

Как показывают тенденции рынка труда, жители Эстонии с иным родным языком, хорошо владеющие эстонским, не находятся в более плохом положении по сравнению теми, чьим родным языком является эстонский.

Исследование национальных разрывов на рынке труда в сборнике ”Социальные тенденции 7” выделяет показатели, которые пригодятся в трудовой жизни.

Особое внимание в исследовании было уделено владению эстонским языком как фактору, улучшающему возможности неэстонцев на рынке труда. При этом рассматривалось не столько знание эстонского языка в общих чертах, сколько влияние владения государственным языком на хорошем уровне.

На один из положительных моментов указывает тот факт, что в последние годы общий уровень безработицы в Эстонии постоянно сокращался. При этом меньше всего безработных наблюдается среди неэстонцев с хорошим уровнем владения эстонским языком — среди них уровень безработицы по состоянию на 2015 год был менее 5%. Этот показатель за тот же период среди эстонцев превышал пять процентов.

Такой же тренд наблюдается и на руководящих должностях. По статистике, в 2015 году трудовая занятость неэстонцев с хорошим знанием языка среди руководителей и топ-специалистов была выше (более 40%), чем эстонцев (менее 40%).

Кроме того, меньше рискуют остаться без работы те, чьи родным языком не является эстонский, и кто владеет им на хорошем уровне.

Для эстонских работодателей более важным фактором при подборе пенсонала являются трудовые навыки человека, а не его национальность в прямом смысле. Поскольку владение эстонским языком предполагается на многих местах работы, то, например, при схожих трудовых навыках предпочтение отдадут кандидату, у которого имеются и другие навыки, в том числе хорошее знание государственного языка.

Статья создана в рамках кампании ”Повышение значения организаций государственного сектора с мультиязычным персоналом и информирование людей, родным языком которых не является эстонский язык, о карьерных возможностях в государственном секторе”. Кампания инициирована Министерством культуры и Фондом интеграции. Кампанию поддерживает Европейский социальный фонд в рамках проекта ”Деятельность, поддерживающая интеграцию в эстонском обществе”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 26 мая 2017 > № 2189024


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 14 мая 2017 > № 2173157

Министерство: полсотни руководителей учебных заведений готовы оказать поддержку начинающим коллегам

Министерство образования и науки совместно с целевым учреждением Innove в третий раз провели менторскую программу для руководителей учебных заведений. Семнадцать опытных руководителей сферы образования в течение трех месяцев принимали участие в программе менторства, и теперь у них появится возможность применить полученные знания в своей повседневной работе в детских садах или школах. В дальнейшем менторы смогут также оказывать профессиональную поддержку новоиспеченным коллегам. Всего в рамках программы обучение прошли 48 менторов, значится в пресс-релизе.

По словам директора детского сада Пайкузе, ментора Астры Ямнеси, в рамках программы она научилась новым приемам руководства. ”Благодаря приобретенному опыту и знаниям я более уверена в себе, а то, чему я здесь научилась, я уже использовала в повседневной работе. Теоретические знания были очень хорошо связаны с практикой, и я уже вижу возможности, как использовать менторство в дальнейшем”, — сказала Ямнес.

Ментор Наталья Конд, директор детского сада-основной школы Лаагна, сказала, что благодаря дополнительному обучению она ознакомилась с методическими основами менторства. ”Я приобрела знакомых в лице новых коллег, что дало возможность применить свои знания и умения и вне моего учебного заведения. Весьма ценный опыт я получила, сама побывав в роли менти”, — сказала она.

По словам главы отдела по вопросам учителей Министерства образования и науки Кристи Микивер, программа помогает сделать управление в сфере образования еще более профессиональным. ”Менторство это результативный метод руководства, если использовать его целесообразно и с умом. Это помогает сохранению и улучшению качества управления в сфере образования”, — сказала Микивер.

Менторы, прошедшие обучение, продолжат повышать свою квалификацию и будут вносить свой вклад в систему образования Эстонии и в дальнейшем. Ежегодно по всей Эстонии в должности директоров школ вступают несколько десятков человек, они приходят и из сфер, не связанных с образованием. Для того, чтобы преуспеть в работе, для них весьма важна поддержка опытных руководителей.

Обучение менторов запланировано на январь 2018 года, подать заявки на участие можно будет в начале сентября.

Программа развития учреждена Министерством образования и науки, организацией занимается целевое учреждение Innove. Выучка менторов финансируется при поддержке Европейского социального фонда из средств программы ”Компетентные и мотивированные учителя и руководители образовательных учреждений”. Программу проводит консультационная фирма Fontes.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 14 мая 2017 > № 2173157


Эстония. Великобритания > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > offshore.su, 20 апреля 2017 > № 2151252

Статус эстонских э-резидентов могут получить академики и предприниматели из Великобритании, стремящиеся сохранить после Брексита доступ к рынку Европейского Союза и финансированию. Интерес к эстонскому э-резидентству стал расти после того, как Британия приняла решение покинуть ЕС. Эстонским чиновникам удалось предложить эффективный способ избегания негативных последствий выхода из Евросоюза - получить статус э-резидента. Так, не используя офшор, можно получить доступ к действующим программам ЕС.

"Ходят слухи о британским академиках, чрезвычайно обеспокоенных последствиями Брексита. Многие из них видят э-резидентство как способ решения проблемы", - заявил Каспар Корьюс, являющийся главой программы э-резидентами.

"Такой "виртуальный институт", зарегистрированный посредством э-резидентства в Эстонии, даст ученым возможность работать далее на территории Великобритании, однако сохранит их принадлежность к среде академиков Европейского Союза. Также они смогут рассчитывать на получение финансирования структурами Евросоюза", - подчеркнул Каспар Корьюс.

Особенно интересно э-резидентство может быть, по мнению Корьюса, финансово-технологическим предприятиям. Он добавил, что таким образом Эстония не предпринимает попыток каким-либо образом переманивать ученых, как это делали Франкфурт и Париж - академикам не нужно переезжать. Также Каспар Корьюс полагает, что э-резидентство в целом может быть выгодным для Великобритании.

В интервью Financial Times глава Британско-эстонской торговой палаты Джеймс Оутс подчеркнул, что Брексит станет толчком для развития э-резидентства.

Эстония. Великобритания > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > offshore.su, 20 апреля 2017 > № 2151252


Эстония. Швеция > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. Приватизация, инвестиции > delfi.ee, 19 апреля 2017 > № 2150309

SEB открыл Центр инноваций для предприятий

18 апреля, SEB открыл в Таллинне Центр инноваций для предприятий Эстонии. Его цель заключается в том, чтобы помочь предприятиям в развитии их коммерческой деятельности и повышении конкурентоспособности, способствуя тем самым ускорению экономического роста Эстонии.

Ядром центра инноваций является специальная программа роста, помогающая предприятиям сделать шаг вперед в своей коммерческой деятельности уже в перспективе трех-шести месяцев. Цель SEB — перенести зарекомендовавшие себя в мире стартапов методы работы на традиционные предприятия, чтобы воплощать нововведения в жизнь в разы быстрее, чем сейчас. Первая группа, состоящая из более чем десяти предприятий-участников, уже приступила к осуществлению программы.

Председатель правления SEB Аллан Парик: „Ожидание, что Эстония догонит по уровню жизни страны Европы, может воплотиться в жизнь только тогда, когда показатель нашего экономического роста будет в числе первых среди европейских стран. В последние годы мы значительно отставали от ведущих стран Европы, и таким образом мы никогда не достигнем желаемого уровня жизни. SEB взял на себя активную роль в развитии экономической жизни, и мы открыли первый в своем роде Центр Инноваций со специальной программой, цель которой заключается в том, чтобы помочь предприятиям повысить свою прибыльность и быстрее расти. Мы надеемся, что центр инноваций SEB не останется единственным в своем роде, и другие стремящиеся вперед предприятия создадут схожие возможности продвижения вперед для себя и своих клиентов — так наш экономический рост будет опираться не на единичных лидеров, а на широком круге предпринимателей.”

За круглым столом на церемонии открытия Центра Инноваций, выступающие отметили проблемы, которые не позволяют предприятиям раскрыть свой потенциал. „В Эстонии много предприятий с оборотом от 4 до 10 миллионов евро, над которыми словно нависает стеклянный потолок, потому что они не в состоянии расти. Традиционные предприятия не осмеливаются на изменения, так как боятся, что их клиенты не последуют им. Думая, как стартапы, традиционные предприятия смогли бы разбить этот стеклянный потолок и расти дальше” — отметила директор Ассоциации Бизнес-ангелов Эстонии EstBAN Хейди Какко. Руководитель отдела информационного бизнеса Omniva Сандер Аасна сказал, что основная проблема предприятий заключается в отсутствии амбиций. „Эстонские предприятия должны работать для мира, а не для Эстонии. Очень важно внедрить среди предпринимателей образ мышления, нацеленный на то, как создавать продукты или услуги для всего мира, а не только для рынков Эстонии, Латвии и Литвы,” — добавил Аасна.

Эстония. Швеция > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. Приватизация, инвестиции > delfi.ee, 19 апреля 2017 > № 2150309


Эстония. Весь мир > Образование, наука > delfi.ee, 19 апреля 2017 > № 2150307

Рапорт PISA 2015: школа в Эстонии обеспечивает отличные знания и благоприятную образовательную среду

Сегодня был опубликован рапорт исследования PISA 2015, посвященный вопросу благополучия учащихся. Из рапорта следует, что Эстония входит в число немногих стран, показавших в тестировании PISA на мировом уровне высокие результаты, и одновременно с этим имеющих показатель удовлетворенности учащихся жизнью выше среднего.

9 из 10 учащихся в Эстонии — довольны жизнью, более трети — очень довольны. В том числе, 74 процента из них очень довольны или довольны жизнью, и порядка 17 процентов в среднем довольны жизнью.

Министр образования и науки Майлис Репс подчеркнула, что удовлетворенность жизнью, страх перед экзаменами, чувство общности или случаи издевательства в школе имеют значение для формирования личности учащихся, а также влияют на учебные результаты. Поэтому очень важно, что региональные, половые или языковые различия в школах Эстонии в мировом масштабе незначительны. ”Самый важный вывод, который нам позволяет сделать это исследование, это то, что школы в Эстонии показывают равномерно хорошие результаты. При этом мы не должны забывать и о том, что и проблемы в них схожи”, — сказала министр Репс.

Эстония входит в число шести стран, в которых ученики испытывают меньше страха перед экзаменами (а также контрольными работами, тестами, сложными задачами и плохими оценками). Анализ PISA показывает, что это не связано с частотой проведения экзаменов или с количеством школьных уроков, а прежде всего с тем, насколько учителя оказывают поддержку молодым людям.

Министр Майлис Репс отметила, что это показывает, что большая часть школ осознанно подошла к проведению тестирования и оценивания. ”Приятно отметить, что большинство учащихся получают более полный отзыв, а не только одну оценку. То, что ученики не испытывают страха перед контрольными и оценками показывает, что наши учителя делают свою работу хорошо. В то же время учителям следует обратить внимание на учащихся с более слабыми результатами, потому что они боятся экзаменов немного больше”, — сказала министр Репс.

Министр рассказала, что рапорт указывает и на стороны вопроса, нуждающиеся в большем внимании. ”Мы хотим, чтобы наши ученики испытывали большую привязанность к школе, чтобы у них было больше школьных друзей, они ощущали большую причастность к школе. Вместе с партнерами мы предпринимаем меры для борьбы с издевательствами во всех детских садах и школах, и важно, что исследование PISA подтверждает необходимость этих мер”, — отметила министр Репс.

В рамках тестирования PISA на вопрос, сталкивались ли учащиеся в течение последних 12 месяцев с издевательствами (физическими, устными или связанными с отношением к себе) 9,5% участников исследования ответили положительно. Из всех видов издевательств наиболее распространены устные — насмешки или распространение слухов. По этому параметру в рейтинге стран Эстония делит со Швейцарией 12-13 место, за нами следует Финляндия.

В исследовании PISA 2015 приняли участие более полумиллиона молодых людей из 72 стран. В Эстонии участие приняли 5587 человек, то есть половина всех учащихся в возрасте 15 лет. В этот раз в фокусе внимания были естественные науки, помимо этого проверяли математическую грамотность учащихся и навыки в функциональном чтении. В этот раз также проверяли умения учащихся разрешать проблемы в команде.

Все учащиеся и директора школ также заполнили дополнительный опросник с вопросами о социально-экономическом положении учащихся, их удовлетворенности школой, руководством, оцениванием и т.д.

В рамках теста PISA 2015, помимо знаний и умений учащихся, исследовали и другие факторы, связанные с обучением — нервное напряжение, которое ученики испытывают перед контрольными работами, чувство общности, мотивацию, школьные издевательства, физическую активность, привычки питания и планы на будущее.

Исследование PISA проводится раз в три года, с его помощью исследуют знания и умения учащихся в возрасте 15 лет в функциональном чтении, математике и естественных науках. К исследованию привлекаются пятнадцатилетние ученики, потому что именно в этом возрасте в большинстве стран ОЭСР молодые люди заканчивают обязательное образование и принимают решения о дальнейшей учебе.

Исследование PISA прослеживает, насколько молодые люди способны применять полученные в школе знания и навыки в повседневной жизни, обладают ли умением обобщать и проводить связи. Исследование дает представление о том, насколько молодые люди из разных стран готовы к вызовам, с которыми им предстоит столкнуться в будущем. Также исследование показывает, способны ли молодые люди анализировать, отслеживать причины и представлять собственные идеи.

В декабре ОЭСР опубликовала результаты основного теста PISA. Сегодня общественности был представлен анализ благополучия учащихся. Осенью следующего года будут опубликованы результаты нового направления PISA — умения решать проблемы в команде.

За проведение исследования PISA в Эстонии отвечают Министерство образования и науки и целевое учреждение Innove.

Эстония. Весь мир > Образование, наука > delfi.ee, 19 апреля 2017 > № 2150307


Эстония. Евросоюз. Швеция > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > delfi.ee, 18 апреля 2017 > № 2150311

Тартуский университет и Swedbank запускают проект сотрудничества в области обработки данных

Тартуский университет и Swedbank заключат соглашение о двухлетнем проекте по сотрудничеству, целью которого является применение научных разработок в предпринимательстве и развитие методов машинного обучения с использованием баз данных предприятия.

Общий бюджет проекта сотрудничества составляет 335 000 евро. Поддержку проекту окажет структурный фонд Европейского союза в рамках концепции „Разумной специализации”.

В середине мая в Swedbank приступят к работе три научных сотрудника Тартуского университета из исследовательской группы профессора Марлона Дюма по разработке программного обеспечения, задача которых — изучение массива данных банковских клиентов и составление новых эффективных алгоритмов для подготовки индивидуальных рекомендаций клиентам. Простой пример результата такого анализа данных — выдача людям рекомендаций по созданию финансовых резервов в зависимости от их возраста, если человек ещё не приступил к накоплению.

По словам генерального директора Swedbank в Эстонии Роберта Китта, сотрудничество с Тартуским университетом имеет символическое значение на многих уровнях. „С одной стороны, как научные исследования, так и практика по всему миру многократно подтверждали, что экономическое положение государств определяется тем, насколько удачно могут сотрудничать научные учреждения и предприятия в области инноваций. С другой стороны, важно то, как нам удастся совместно с Тартуским университетом проанализировать имеющиеся в распоряжении банка колоссальные массивы клиентских данных и предоставить людям на основе такого анализа наилучшие персонифицированные рекомендации, что в свою очередь приведёт к более осознанному финансовому поведению населения Эстонии”.

По словам директора Института информатики Тартуского университета Яака Вило, в Эстонии нет ни одной базы данных, которую невозможно было бы проанализировать. „Важно, чтобы предприятия, которые видят, какой потенциал несёт в себе использование данных, умели бы правильно формулировать вопросы. Это позволит им увеличить конкурентоспособность, поможет избегать рисков и мошеннических схем и повышать качество предлагаемых клиентам услуг. Методы глубинного анализа данных помогают находить новые важные связи, которые можно применить при организации автоматической поддержки принятия решений и формировании предложений для клиентов. Это должно уменьшить число малозначительных предложений и, в конечном счёте, повысить удовлетворённость клиентов оказываемыми услугами. Руководимая профессором Дюма рабочая группа анализа бизнес-процессов — идеальный партнёр для Swedbank при реализации данного проекта, и я надеюсь, что это откроет новые возможности перед обеими сторонами”, — сказал Вило.

Целью финансируемых Структурными фондами Европейского союза „Прикладных исследований в области разумной специализации” является помощь в наращивании наукоёмкости экономики Эстонии с опорой на сотрудничество научных учреждений и предприятий. Эта поддержка позволит предприятиям заказывать у вузов и у научных учреждений необходимые прикладные исследования или проекты по совершенствованию продукции. Выдача пособий осуществляется через открытые туры ходатайств, которые проводит фонд Archimedes.

Эстония. Евросоюз. Швеция > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > delfi.ee, 18 апреля 2017 > № 2150311


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 10 апреля 2017 > № 2141825

Тотальный диктант в цифрах: Таллинн побил все рекорды

Прошедший в субботу Тотальный диктант собрал в ледовом холле ”Тондираба” 3000 человек. У Таллинна — вновь самая многочисленная площадка в мире и первое место по количеству участников за пределами России. По всему миру диктант написали 200 234 человека, сообщает Раэпресс.

”8 апреля волонтеры Тотального диктанта выдали участникам 2951 ручку и бланк, однако прибывшим в последний момент материалы выдавались без учета, таким образом, в действительности участников было больше. Еще 22 человека написали тест TruD, рассчитанный на участников, для которых русский язык является иностранным", — сказал вице-мэр Таллинна Михаил Кылварт.

"Таким образом, количество участников акции в Таллинне — 2973. Таллиннская площадка Тотального диктанта вновь стала самой многочисленной в мире и первой за пределами России”, — сказал вице-мэр Михаил Кылварт.

В проведении Тотального диктанта в Таллинне были задействованы 98 волонтеров, которые раздавали материалы, отвечали на вопросы участников в ходе мероприятия и готовили арену ледового холла: 1360 дополнительных стульев и 350 столов было поставлено в партере ”Тондираба”.

Сорок семь филологов проверяли работы в воскресенье в Таллиннском университете с 9:00 до 22:00 часов. Каждая из трех тысяч работ должна быть проверена дважды. Волонтеры уже начали вводить в систему результаты диктанта — каждую работу в отдельности. Этот процесс продлится пять дней — до 15 апреля.

С результатами диктанта можно будет ознакомиться на официальном сайте акции — totaldict.ru. Там же сегодня, 10 апреля, в 19:00 состоится онлайн-сессия разбора третьей части текста диктанта — именно этот фрагмент под диктовку Дмитрия Харатьяна писали таллиннские участники.

Разбор проводит Владимир Пахомов, главный редактор портала ”Грамота.ру”. А 15 апреля в 12:00 разбор диктанта пройдет в аудитории ”Максимум” Таллиннского университета. С отличниками организаторы свяжутся отдельно.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 10 апреля 2017 > № 2141825


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 31 марта 2017 > № 2124491

Балтийская ассамблея обсудит в Тарту развитие профессионального образования

Сегодня в Тарту комитет Балтийской Ассамблеи по образованию, науке и культуре обсудит развитие профессионального образования и курсов по повышению квалификации в Балтийских странах.

По словам председателя комиссии Рийгикогу по культуре Ааду Муста, Балтийские страны должны более тесно сотрудничать друг с другом в вопросах развития профессионального образования. ”Наши заботы похожи на заботы коллег из Латвии и Литвы. Например, как повысить престижность профессионального образования и как привести учебные программы в соответствие с современными требованиями. Важно, чтобы профессиональные училища преподавали в соответствии с современными и новейшими технологиями, поскольку в долгосрочной перспективе это влияет на стабильность экономики”, — сказал руководитель эстонской делегации в Балтийской ассамблее.

По оценке члена комиссии по культуре Кристы Ару, вопрос о профессиональном обучении и сотрудничестве в Балтийских странах шире, чем современная сеть профессиональных учебных заведений или уровень преподавания.

”Вместе мы должны не бояться смотреть в будущее, чтобы в ближайшие годы, используя в наших государствах новейшую аппаратуру и технологии, быть готовыми учить и переобучать на специальности, у которых сегодня, возможно, еще нет и названия”, — сказала председатель комитета Балтийской Ассамблеи по образованию, науке и культуре Ару. Она добавила, что у нас есть отличная возможность перенять опыт Северных стран в этом вопросе.

На заседании также обсудят рекомендации Балтийской ассамблеи Балтийскому Совету Министров по улучшению сотрудничества в сферах образования, науки и инноваций. Также будут подведены итоги результатов PISA прошлого года.

В заседании, которое пройдет в Министерстве образования и науки, примут участие Северный совет, Балтийский совет министров и эксперты из соответствующих областей. Рийгикогу представят Ааду Муст, Криста Ару и Виктория Ладынская.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 31 марта 2017 > № 2124491


Эстония > Транспорт. Образование, наука > delfi.ee, 31 марта 2017 > № 2124487

Lux Express снижает цены для молодежи

Lux Express снижает начиная c сегодняшнего дня стоимость автобусных билетов для молодых людей в возрасте до 26 лет на маршруте Таллинн-Пярну и делает молодёжные цены гибкими.

Молодежь в возрасте до 26 лет включительно сможет теперь ездить на автобусах Lux Express между Таллинном и Пярну почти вдвое дешевле по сравнению со стоимостью полного билета. Также цены для молодёжи будут зависеть от востребованности отправления и времени покупки билета.

”Специальная молодежная цена теперь значительно дешевле чем самая низкая стоимость полного билета. В то же время, молодые люди смогут приобрести билеты по особенно низкой цене проявив гибкость в выборе времени отправления”, — пояснил руководитель по продажам Lux Express Сандер Лыхмус.

Если стоимость полного билета на автобусы Lux Express на маршруте Таллинн-Пярну составляет 6-9 евро, то для молодых людей в возрасте до 26 лет включительно, билеты Lux Express стоят от 3.60 до 5.40 евро. Билеты по сниженным ценам уже поступили в продажу, их можно приобрести на рейсы отправляющиеся с 5 апреля.

”Целью Lux Express является сделать поездки для молодых людей как можно более доступными, чтобы молодые люди, которые используют для передвижения автобусы, не делали компромиссов за счёт комфорта ради экономии денег”, — добавил Лыхмус.

Lux Express предлагает молодежные скидки добровольно по собственной инициативе. Билеты со скидкой молодые люди в возрасте до 26 лет могут приобрести на сайте Lux Express, молодёжные скидки действуют на все отправления вне зависимости от дня недели.

Билеты со скидкой на автобусы Lux Express молодые люди в возрасте до 26 лет могут также приобрести на маршрутах Таллинн-Тарту и Таллинн-Нарва. Если на маршруте Таллинн-Тарту стоимость полного билета составляет 8-12 евро, то для молодежи — от 5.20 до 7.80 евро. На маршруте Таллинн-Нарва, Силламяэ цена для молодёжи составляет 6 евро (цена полного билета соответственно 10-13 и 9-12 евро) и Таллинн-Йыхви, Кохтла-Ярве — 5 евро (цена полного билета 8-11 евро).

Эстония > Транспорт. Образование, наука > delfi.ee, 31 марта 2017 > № 2124487


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 3 марта 2017 > № 2093199

Государство выделит средства на обеспечение доступности и качества услуг опорных специалистов

На заседании кабинета министров было принято решение о том, что с 2018 года государство будет выделять местным самоуправлениям дополнительно 6 миллионов евро в год. Эти средства будут направлены на обеспечение доступности и качества услуг опорных специалистов для учащихся общеобразовательных школ.

Министр образования Майлис Репс считает, что при необходимости качественная услуга опорного специалиста должна быть доступна каждому ученику в Эстонии. ”Потребности у учеников самые разные. Один подросток может нуждаться в помощи нескольких специалистов сразу, некоторым детям поддержка может быть нужна в течение нескольких лет, другому достаточно и пары месяцев. Дополнительные средства гарантируют, что ребенок получит именно ту помощь, в которой нуждается”, — сказала министр Репс.

При сохранении доли участия местного самоуправления, выделенные средства позволят взять на работу на условиях полной занятости еще почти 150 специалистов. Также за счет этих средств появится возможность повысить зарплату опорного специалиста до уровня средней зарплаты учителя. Проведенный анализ показал, что при нынешнем числе учеников, имеющемся объеме работы и с учетом времени, которое потребуется на оказание опорных услуг, в общеобразовательных школах существует потребность примерно в 730 опорных специалистах.

В этом году в муниципальных школах в стационарной форме учится 130 733 ребенка. По данным инфосистемы образования Эстонии, в помощи опорного специалиста нуждается каждый четвертый ребенок.

Согласно ”Закону об основной школе и образовании”, в школе ребенку должны быть доступны как минимум услуги спецпедагога (в том числе логопеда), психолога и социального педагога. Ответственность за обеспечение таких услуг лежит на содержателе школы, организационные действия проводит директор. Директор может ввести должность опорного специалиста в школе, в местном самоуправлении или заказать услугу в необходимом объеме извне.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 3 марта 2017 > № 2093199


Эстония. Россия. Латвия > Образование, наука > delfi.ee, 25 февраля 2017 > № 2089424

Eurostat: русский язык в эстонских школах учат больше, чем в латвийских и литовских

Преподавание двух иностранных языков в европейских школах в 2016 году сократилось, свидетельствуют данные Eurostat. Русский язык при этом популярен только в странах Балтии и Болгарии, пишет ru.delfi.lt.

В целом в младших классах средней школы два или более иностранных языка изучали 58,8% школьников. Годом ранее этот показатель составлял 59,9%.

Больше всего на средние показатели повлияла ситуация в Германии и Италии, где преподавание двух или более языков сократилось на 3-5%. Как минимум один иностранный язык изучает 98,6% школьников.

Лидирует по популярности английский (97,3%), на втором месте французский (33,8%), на третьем — немецкий (23,1%), на четвертом — испанский (13,6%).

Единственным широко изучаемым неофициальным языком ЕС является русский. В странах Балтии он уверенно занимает второе место среди иностранных языков в средней школе.

При этом в Латвии его изучают 59,7% школьников, в Эстонии — 63,6%, а в Литве — 66,2%. В Болгарии русский язык изучает 16,9% учеников средней школы. В отчете Eurostat сравниваются школьные программы младших классов средних школ (то есть, как правило, дети в возрасте 11-12 лет).

Эстония. Россия. Латвия > Образование, наука > delfi.ee, 25 февраля 2017 > № 2089424


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 16 февраля 2017 > № 2075752

Правительство поддержало создание системы поддержки неактивной молодежи

Министр здоровья и труда Евгений Осиновский сегодня представил правительству план разработки системы поддержки для неактивной молодежи, цель которой – сократить число молодежи, которая не работает и не учится.

По словам министра здоровья и труда Евгения Осиновского, безработица и пассивность молодежи повышают риск безработицы, бедности и социальной отверженности в будущем. Поэтому разрешение проблем неактивной молодежи крайне важно для государства как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. ”Хотя принято считать, что неактивной становится прежде всего молодежь с низким уровнем образования, то все больше не учащихся и на работающих молодых людей наблюдается среди выпускников ВУЗов или тех, кто прервал учебу. Поэтому проблема шире и следует заниматься молодежью разных возрастов”, — сказал министр.

Среди молодежи NEET (”не учащаяся и не работающая молодежь”; англ. not in education, employment, or training) есть и люди с уважительными на то причинами: например те, кто находится в декретном отпуске. Поэтому крайне важно найти тех молодых людей, чья неактивность вызвана социальными проблемами или иными препятствиями. Создаваемое электронное решение поможет работникам местных самоуправлений целенаправленно и систематически находить молодежь. Предполагается индивидуальный подход к каждому молодому человеку, чтобы определить необходимость в помощи и при необходимости направить на существующие государственные услуги и связать с возможностями обучения и поиска работы.

Министерство социальных дел намеренно тестировать разработанную систему в сотрудничестве с каким-нибудь местным самоуправлением в 2018–2019 гг. Оценка и анализ результатов будут проведены в конце 2019 года, после чего будет намечен дальнейший план действий.

Схожие системы поддержки для активизации и привлечения молодежи в образование или на рынок труда работают в ряде стран: например, в Германии, Швеции, Хорватии и на Мальте.

По состоянию на 2015 год в Эстонии было 164 123 человека в возрасте 16–26 лет, из которых 19 000 составляла молодежь NEET. Поскольку зачастую до такой молодежи добираются случайно, у государства и местных самоуправлений недостаточно информации, опираясь на которую можно было бы поддерживать молодежь в поиске работы и продолжении получения образования.

По подсчетам Еврофонда, вызванный неучастием молодежи NEET на рынке труда общий расход в Европе составляет свыше 100 миллиардов евро, что составляет порядка 1,1% ВВП этих стран. Соответствующие показатели Эстонии составляют 238 миллионов евро и 1,5% ВВП.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 16 февраля 2017 > № 2075752


Эстония. Украина > Образование, наука > delfi.ee, 8 февраля 2017 > № 2065991

Эстония поможет Украине разработать новую систему профессионального образования

На прошлой неделе эстонская делегация посетила Украину, цель визита — поделиться опытом Эстонии в реформировании сети профессионального образования и договориться о дальнейших шагах в совместной работе двух государств.

По инициативе целевого учреждения Innove было положено начало двухгодичному проекту по развитию сотрудничества „Обмен опытом Эстонии для поддержки реформ профессионального образования в Украине в Волынской области”, который финансируется Министерством иностранных дел Эстонии. Расположенная в западной части Украины Волынская область была выбрана в качестве примера.

Innove и министерства Эстонии и Украины надеются создать модель, которую можно было бы применить во всех профессиональных учебных заведениях Украины. В течение следующих двух лет 6 профессиональных учебных заведений Волынской области и 5 профессиональных учебных заведений Эстонии будут тесно сотрудничать, сосредоточившись на вопросах, связанных с управлением школой, разработкой учебных программe и на обучении обучающего персонала. В конечным результате надеются получить системный подход, который можно было бы использовать для реформирования профессионального образования.

В ходе визита также состоялась встреча с министром образования Украины Лилией Гриневич, которая проявила большой интерес к организации общего образования в Эстонии и увидела потенциал для дальнейшего сотрудничества. Также делегация имела возможность встретится с супругой президента Украины. Госпажа Порошенко хотела знать, как в Эстонии организовано связанное с детьми с особыми потребностями. Прежде всего, речь шла об организации образования. Эстонская сторона представила обзор как в части реформы сети школ для детей с ООП, так и в части сопутствующего образования (в том числе принципы финансирования), кроме того, говорили и о том, как люди с особыми потребностями попадают на рынок труда.

Г-жа Порошенко руководит благотворительным фондом, который занимается интегрированием детей с особыми потребностями в общество, а также темами сопутствующего образования, и по этой причине опыт Эстонии вызвал у нее большой интерес, а также разговор шел о дальнейшем сотрудничестве и о совместных проектах.

В визите приняли участие представители участвующих в проекте профессиональных учебных заведений, руководитель школьной сети МНО Калле Кюттис, член правления Innove Катри Таргама, руководитель центра международного сотрудничества и руководитель проекта Леа Орро, а также представитель работодателей Тыну Лелумеэс из ООО IMECC.

Эстония. Украина > Образование, наука > delfi.ee, 8 февраля 2017 > № 2065991


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 3 февраля 2017 > № 2060985

Министерство образования: в этом году почти 12 000 человек смогут пройти бесплатные курсы обучения

На основании государственного заказа Министерства образования и науки 11 687 человек по всей Эстонии смогут пройти бесплатное профессиональное обучение.

Всего запланировано 910 бесплатных курсов обучения в 32 профессиональных учебных заведениях и прикладных высших учебных заведениях, предлагающих профессиональное обучение. Курсы предназначены для взрослых людей, чью конкурентоспособность на рынке труда за счет обучения можно повысить, а трудовые навыки — усовершенствовать.

Больше всего курсов обучения предлагается в областях обучения навыкам работы с компьютером, строительства, размещения и питания. Пятая часть курсов предназначена для русскоговорящих жителей Эстонии, большая их часть проводится в Ида-Вирумаа и Таллинне.

Цель проведения курсов — предложить возможности для обучения тем людям, у кого не было возможности совершенствовать свои знания и навыки или учиться чему-то новому во взрослом возрасте. В первую очередь на курсы приглашаются люди с основным и средним образованием, не имеющие специального образования. Краткосрочные курсы (продолжительностью 20–160 часов) отлично подойдут тем работающим людям, кто хочет привести собственные навыки в соответствие с условиями современной жизни.

По словам руководителя отдела образования взрослых Министерства образования и науки Терье Хайдак, при подготовке курсов учитывались рапорты OSKA, в которых представлен анализ навыков, необходимых для развития экономики Эстонии, и констатируется потребность в рабочей силе в сферах лесного хозяйства, бухгалтерского учета и информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Заказ на курсы обучения впервые составлен на календарный год. Разработка заказа проводилась на конкурсной основе, к ней были привлечены около полусотни различных экспертов в сфере образования. Курсы финансируются из средств Европейского социального фонда и Министерства образования и науки в рамках проекта ”Продвижение образования взрослых и развитие возможностей обучения”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 3 февраля 2017 > № 2060985


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 29 января 2017 > № 2060970

Какие перемены крайне необходимы в школах Эстонии?

В рубрике ”Вопрос-ответ” издания для учителей руководитель 1-й Кивиылиской школы Хейди Уусталу пишет о демократической школе как идеальной модели учебного заведения.

Ученики и учителя в ней не очень-то и отличаются, поскольку договариваются обо всем сообща и ответственность за реализацию намеченных планов несут обоюдную, пишет "Учительская газета". Ребенку позволяют развиваться в своем темпе и учить только то, что его действительно интересует. По утверждению директора, больше всего таких школ находится в США, во всем же мире их чуть более ста. В Эстонии идею демократической школы продвигают Катрин Сааге и Хелин Хага из объединения PUNT, а также представители образовательной программы ”Предприимчивая школа”.

В подотчетном Хейди Уусталу учебном учреждении демократические веяния отразились, прежде всего, в стирании границ между преподаваемыми дисциплинами. К примеру, в седьмом классе в единое целое слились биология и эстонский язык, в девятом обществоведение, история, биология и география, а в десятом — эстонский язык как родной, эстонский как неродной и основы исследовательской работы.

”Когда учителя сотрудничают, учебные предметы начинают интегрироваться друг в друга словно сами по себе”, — утверждает Уусталу.

По мнению одного из руководителей Союза родителей Эстонии Энна Кирсмана, необходимо не только демонтировать нынешнюю школьную систему, чудом сохранившуюся еще с совхозно-колхозных времен, но и учебную программу родом из времен сталинских. Кирсман уверен, что использование в настоящее время единичных новых методик не увенчается качественным рывком в будущем, поскольку при нынешнем огромном объеме предметов учащиеся вынуждены ”мчаться галопом по Европам” вместо углубленного изучения нескольких по-настоящему нужных дисциплин.

Выходом из тупика, полагает Кирсман, может стать революция в сфере образования вместо исчерпавшей себя эволюции — государственные гимназии могли бы предоставить ученикам максимальный выбор уровней изучения предмета, вплоть до вузовского. Сейчас же учащиеся тратят массу времени на зубрежку нелюбимых предметов, к которым у них нет предрасположенности, а значит, и интереса.

”Подобной трате времени надо положить конец, поскольку молодой человек будет работать именно в той сфере, которая ему по душе и в которой он силен, — пишет Энн Кирсман. — Сейчас же это невозможно, поскольку ученик скользит через всю основную школу как трамвай по проложенным рельсам”.

Преподавательница эстонского языка, литературы и уроков драмы Пылваской школы Майа Пунак считает основной проблемы школ Эстонии зажатость учеников — отсутствие у них эмоций, спонтанности, самовыражения и импровизации, а также неумение выступать публично.

В качестве положительного примера она приводит своих некогда ”безнадежных” учеников, которые при помощи уроков драмы сумели избавиться от зажима и поразить директора школы раскованностью на сцене. Также Майа Пунак советует обратить внимание на форумные театры и театры процесса, в которых задействованы сами учащиеся. Ребята могут в любой момент остановить действие и ”переиграть” сцену, с которой, по их мнению, все пошло не так.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 29 января 2017 > № 2060970


Эстония. Россия > Образование, наука > ria.ru, 30 декабря 2016 > № 2022835

Посольство России в Эстонии открыло прием заявок на обучение в России в 2017/2018 учебном году за счет средств федерального бюджета, сообщил в пятницу РИА Новости пресс-атташе диппредставительства Денис Мосюков.

"Для абитуриентов из Эстонии предусмотрено 80 мест на программах бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры и ординатуры. Претендовать на бюджетное место в российском вузе могут граждане России (при условии, что они постоянно проживают в Эстонии), граждане Эстонии и лица без гражданства", — отметил Мосюков.

В программе участвуют более 500 высших учебных заведений по всей России, многие из которых – в числе лидеров по качеству образования, обладают мощной научно-исследовательской и технической базой и имеют в числе преподавателей специалистов мирового уровня.

Студентам основных ступеней (бакалавриата, специалитета, магистратуры) выплачивается стипендия в течение всего периода учебы вне зависимости от успеваемости. Им предоставляются места в общежитии на тех же условиях, что и российским студентам-бюджетникам. Кандидаты, недостаточно владеющие русским языком, могут пройти бесплатные языковые курсы на подготовительных отделениях российских вузов.

Николай Адашкевич.

Эстония. Россия > Образование, наука > ria.ru, 30 декабря 2016 > № 2022835


Италия. Эстония. Финляндия > Образование, наука > italia-ru.it, 7 декабря 2016 > № 1996878

Школьное образование: Италия находится на уровне ниже среднего

"Хорошо" по математике, "неудовлетворительно" по итальянскому и естественным наукам. В еврорейтинге лидируют Эстония и Финляндия.

Уровень знаний школьников Италии в этом году снова оказался ниже средних показателей. Данные поступают из международного мониторинка качества школьного образования.

Италия занимает 35-е место в рейтинге, Россия расположилась на две ступени выше, на 33 позиции.

Показатели итальянских школьников совершенно не улучшаются, начиная с 2006 года: итальянцы получают положительные оценки в области математики, однако находятся на уровне гораздо ниже среднего по знанию родного языка и в естественных науках. При этом итальянские девочки и мальчики проводят за партами гораздо дольше, чем ученики других стран мира. В Италии показатель составляет 50 часов в неделю, а в лидирующей Финляндии, к примеру, всего 36 часов.

Продолжает расти и отрыв в знаниях школьников и школьниц северных и южных регионов: доля восьмиклассников, которые не усвоили школьную программу, в первом случае заметно ниже.

Италия. Эстония. Финляндия > Образование, наука > italia-ru.it, 7 декабря 2016 > № 1996878


Эстония. Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 ноября 2016 > № 1977252

Линнамяэский русский лицей и Кесклиннаская русская гимназия Таллина после смены правительства готовы сделать попытку сохранить русский язык в качестве основного языка преподавания, подав властям соответствующее ходатайство, сообщает в понедельник портал эстонского телерадиовещания ERR.

Правительство Эстонии, возглавляемое председателем Реформистской партии Таави Рыйвасом, 9 ноября было отправлено в отставку после того, как пять парламентских партий проголосовали за вотум недоверия премьер-министру, обвинив его в неспособности принимать необходимые для страны решения. Вечером того же дня Центристская партия, партия "Союз Отечества и Республика" (IRL) и Социал-демократическая партия (SDE) сообщили о начале переговоров по формированию нового коалиционного правительства.

Окончательное решение о подаче ходатайств будет принято попечительскими советами школ после ознакомления с деталями программы новой коалиции, предлагающей шанс сохранить преподавание в некоторых гимназиях на русском языке.

Директор Линнамяэского русского лицея Сергей Гаранжа дал однозначный ответ на вопрос, стоит ли подавать в правительство ходатайство о сохранении русского языка в качестве основного теперь после смены правящей коалиции. "Да, безусловно, мы подадим. Потому что мы были и раньше в числе первых, которые подавали ходатайства. Мы раньше хотели создать частную школу для этого, но правительство отказало. И потом мы три раза еще подавали ходатайства", — сказал директор.

Как отметил вице-председатель Центристской партии Михаил Кылварт, эстонский язык можно успешно изучать и в том случае, если сохранится преподавание большинства предметов на русском. "Мы смогли убедить партнеров по коалиции в том, что такая возможность должна быть предоставлена. Таким образом, в дальнейшем будет возможно подать повторные ходатайства от гимназий Нарвы и Таллина, тем самым обеспечив в этих гимназиях преподавание на русском", — сказал в воскресенье Кылварт изданию Postimees.

Русские школы в Эстонии на гимназической ступени (10-12 классы) начали частично переходить к преподаванию на эстонском языке с 1 сентября 2007 года. В 2010 году был принят закон "Об основной школе и гимназии", в соответствии с которым соотношение предметов на эстонском и русском языках в русских гимназиях республики должно быть доведено до показателя 60% на эстонском и 40% на русском языке. Однако закон предусматривал, что по ходатайству попечительских советов школ, муниципальных властей и с разрешения правительства могут быть исключения из этого правила.

Несколько русских гимназий Таллина а Нарвы на основании закона обратились в 2015 году к правительству с просьбой разрешить им воспользоваться этим исключением и оставить русский язык в качестве основного языка преподавания. Ходатайства школ были поддержаны городскими властями Таллина, где проживает большое число русскоязычного населения. Правительство Эстонии отказалось удовлетворить ходатайства о сохранении русского языка в качестве основного языка обучения на гимназической ступени учебного процесса.

Николай Адашкевич.

Эстония. Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 ноября 2016 > № 1977252


Таджикистан. Эстония > Образование, наука > news.tj, 31 октября 2016 > № 1958821

Эстонские вузы ждут таджикских студентов

Крупнейший и старейший государственный технический ВУЗ Эстонии ждет таджикских студентов, об этом заявил Кулдар Таветер, профессор Таллиннского технического университета во время беседы с таджикскими журналистами в Эстонии.

Он отметил, что в университете обучаются 12 тысяч студентов, из них более 600 иностранных студентов из 60 стран мира, но нет ни одного гражданина Таджикистана. На факультетах и в научно-исследовательских центрах работают около 2000 человек, среди них 154 профессора.

Профессор Кулдар Таветер добавил, что обучение ведётся на эстонском и английском языках. «Мы готовим специалистов в разных сферах, у нас много специализаций и факультетов: такие как строительный факультет, энергетический факультет, социальный факультет, факультет информационных технологий, факультет химии и технологии материалов, экономический факультет, факультет математики и естественных наук, механический факультет», - отметил он.

Опыт Эстонии в использовании электронного правительства сегодня является примером для многих стран мира. Поэтому магистерская программа «Технологии и сервисы электронного правительства» пользуется наибольшей популярностью у иностранных студентов. Здесь основное внимание уделяется проектированию, разработке и совершенствованию государственных систем и внедрению компонентов электронного правительства, обеспечивается специализация для IT-технологий, дается четкое представление о принятии и сбыте электронного правительства, а также возможность проводить практические исследования. Приём документов на учебный год 2017/2018 начнётся в январе 2017 года.

Миссией Таллиннского технического университета является поддержка перспективного развития Эстонии через высшее образование в сфере технических, точных, социальных и естественных наук.

Таллиннский технический университет основан в 1918 году, права университета получил в 1936 году.

Таджикистан. Эстония > Образование, наука > news.tj, 31 октября 2016 > № 1958821


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter