Всего новостей: 1968078, выбрано 492 за 0.226 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Великобритания > Армия, полиция. Образование, наука > bbc.com, 19 января 2017 > № 2041730

Британская разведка ищет киберагентов среди девочек-подростков

Девочки-подростки, которые проводят много времени в интернете и соцсетях, могут стать разведчицами будущего. Так, по крайней мере, надеется британское разведывательное агентство.

Центр правительственной связи (GCHQ) ведет радиоэлектронную разведку и обеспечивает защиту информации органов правительства и армии.

Теперь он объявил о новом конкурсе, чтобы привлечь больше тинейджеров в сферу кибербезопасности. Девочки в возрасте от 13 до 15 лет примут участие в тестах на логику и кодирование, создание сетей и криптографию.

Сейчас женщины составляют всего 10% от общего числа сотрудников служб кибербезопасности по всему миру, говорят представители спецслужбы.

Соревнование является частью национальной стратегии кибербезопасности, объявленной в ноябре прошлого года и рассчитанной на пять лет. Его организацией будет заниматься новый Национальный центр по кибербезопасности (NCSC).

Объединившись в команды по 4 человека, юные участницы соревнования будут выполнять задания в дистанционном режиме на своих школьных компьютерах. С каждым новым этапом трудность задач будет возрастать.

10 групп с наивысшим количеством баллов будут приглашены в финал соревнования под названием CyberFirst (КиберПервый), который пройдет в Лондоне. Им предстоит справиться со сложной киберугрозой.

Команда-победительница получит компьютерное оборудование для своей школы стоимостью в 1000 фунтов, а также индивидуальные призы.

"Первые шаги"

Национальный центр по кибербезопасности (NCSC) был создан в качестве основного агентства по отражению киберугроз. Его сотрудники также занимаются анализом и консультациями.

По словам пресс-секретаря NCSC, "женщины могут и уже вносят огромный вклад в дело кибербезопасности, это соревнование может вдохновить многих сделать первые шаги в этой динамичной и достойной карьере".

"Я работаю вместе с некоторыми воистину талантливыми женщинами, которые помогают защищать Британию от самых разных онлайн-угроз, - говорит директор Центра правительственной связи Роберт Ханниган. - Соревнование CyberFirst для девочек поможет командам подростков заглянуть в этот волнующий мир и даст им прекрасную возможность использовать новые навыки".

Великобритания > Армия, полиция. Образование, наука > bbc.com, 19 января 2017 > № 2041730


Казахстан. Великобритания > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 18 января 2017 > № 2041150

Главный неонатолог Центра матери и ребенка в Усть-Каменогорске Асхат Куанышбаев, прошедший стажировку в английской клинике, в блиц-интервью корреспонденту МИА «Казинформ» ответил на вопрос отличаются ли зарубежные методики выхаживания проблемных новорожденных от наших.

- Англия является одной из благополучных стран по уровню младенческой смертности. Там она составляет порядка 4 промилле, в то время как (для сравнения) уровень Германии, США, Австралии намного ниже нашего - 8, 5 промилле, но выше в 2 раза, чем в Англии.

Мы посмотрели, какие там новые технологии, которые не используются в Казахстане. Для нас их протоколы лечения (стандарты, на которые опирается врач) были новостью. Известно, что на сегодня у них самые лучшие и самые адаптированные протоколы лечения. Там более детально, на основании доказательной базы, расписаны тяжелые состояния новорожденных. Например, изложена новая концепция лечения вирусного осложнения лечения новорожденных (это наиболее распространенное заболевание), в их протоколе - новые подходы лечения, диагностики инфекционных заболеваний, они очень широко используют все генетические моменты при диагностике врожденных пороков дальнейшего развития и т.д.

У них большой упор делается на минимизацию лечения, чтобы получить максимальный эффект, при так называемой «полипрогнозируемой» диагностике, т.е. немного препаратов и повышенная диагностика некоторых заболеваний, некоторых состояний. Там более «выжидательный» характер и менее агрессивен стандарт лечения. Неонатологи как бы опираются на сам новорожденный организм и на помощь ему. Работа медиков заключается в том, чтобы смотреть, выжидать, мониторить состояние новорожденного, не пропустить ни одного малейшего колебания состояния, не лезть к нему с лекарствами, лишний раз не трогать и не тревожить. То есть основной упор делается на уходе за новорожденным.

Конечно, некоторые аспекты подобного подхода не работают на детях с низкой массой тела. Там действует новый аспект по выхаживанию глубоко недоношенных детей. (Казахстан к этому барьеру тоже подошел в 2008 году - лечению новорожденных с критической массой тела ниже килограмма (500 гр.). И вот именно в этих странах, к примеру, Австралии, был достигнут высокий процент выживаемости таких новорожденных. Внедрение протокола, знакомство со всеми технологиями, которые используют англичане, я думаю, должны помочь нам в деле выхаживания новорожденных, потому как это самая «проблемная котировка», которая дает наиболее высокий процент выживаемости и в последующем даже снижение заболеваемости новорожденных. Все полученные знания помогут нам снизить показатель младенческой смертности.

- Асхат, одна из ваших акушерок, которая также проходила стажировку, рассказала, что акушеров в Англии она назвала «именными», так как они «ведут» свою клиентку «от беременности до родов» и знают все особенности созревания плода. Внедрение подобной практики, на мой взгляд, не составит труда. А вот Вы полученные знания сможете применить в своей практике, с учетом достаточно высокой младенческой смертностью?

-Да, Некоторые моменты мы уже кардинально меняем в процессе лечения. Не скрою, что непосредственно во время моего обучения в Лондоне мы имели тесный контакт с нашим центром и честно говоря, (и благодаря современным IT -связи) работали с теми, кто был здесь, в нашем центре. Даже протоколы лечения передавали, умудрялись переводить адаптированные к нашим условиям. Есть новшества, которые мы уже применяем (не буду распространяться, т.к. это специфические понятия). Есть задел на будущее. Да, вследствие многих причин пока не всё удается применить на практике, что применяют английские коллеги. Но мы оставили это на будущее, когда у нас появится оборудование их уровня.

Остается добавить, что в Центре матери и ребенка ВКО обслуживают половину населения региона. Ежегодно здесь рождается 8 тысяч казахстанцев. В 2016 году эта цифра увеличилась почти до 9 тысяч.

Казахстан. Великобритания > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 18 января 2017 > № 2041150


Казахстан. Великобритания > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 18 января 2017 > № 2041135

12 детских врачей перинатальных центров Усть-Каменогорска и Семея вернулись из полугодовой стажировки в крупных клиниках Англии и уже приступили к работе в своих центрах, передает корреспондент МИА «Казинформ.

На переобучение этой группы врачей затрачено порядка 320 млн. тенге, рассказал главный врач центра матери и ребенка ВКО Сергей Попов. Перед отправкой на стажировку за границу восточноказахстанские неонатологи, акушер-гинекологи, анестезиологи, реаниматологи прошли на родине обучение базовому английскому языку. С этой группой врачей по возвращении встретился аким региона Даниал Ахметов, чтобы «узнать их изменившийся взгляд на местные проблемы здравоохранения и лечения».

На встрече акцентировалось, что больницы региона достаточно укомплектованы оборудованием, но не хватает квалифицированных врачей современного уровня.

Кстати, с каждым прошедшим стажировку врачом подписано соглашение об обязательной его «пятилетней отработке» в регионе, в противном случае «врач-стажер» обязан вернуть затраченные на его переподготовку средства (это порядка 27 млн. на каждого).

По словам Д.Ахметова, сегодня администрация региона готовит списки еще 150 медицинских работников выбранных в регионе трех приоритетных направлений медицины (онкологии, болезни систем кровообращения и родовспоможения), которые в течение ближайших трех лет пройдут аналогичное обучение за рубежом. Но в этот раз будет отправляться «медицинская бригада», а не «отдельный» врач. С ними обязательно должен стажироваться заведующий.

«150 медицинских кадров, которые мы планируем отправить на полугодовую стажировку, (с сохранением их заработной платы), поверьте, это очень много. Англичане мне прислали письмо, в котором говорят о том, что в их практике - это впервые, когда из Казахстана, одновременно из одной области, приехали 12 специалистов. Дальше поедет группа еще из 50 врачей. А поскольку медицина - это огромная сфера, нам нужно будет проводить переобучение «секторально», - сказал Ахметов.

На встрече стало также известно, что в ближайшее время администрация управления здравоохранения проведет тестирование знаний всех врачей региона, на основе которых будут сделаны необходимые для решений выводы. Затем начнется системное переобучение врачебного корпуса, которым будут заниматься высококвалифицированные кадры высшей медицинской когорты. Еще одним шагом «модернизации медицинских знаний» станет приглашение зарубежных врачей для работы в медучреждениях региона.

К примеру, в новый гематологический центр пригласят врачей из США или других стран. Понятно, что подобный опыт может обойтись региону «в копеечку», как сказал Д.Ахметов, но обучение на месте того стоит.

«Меня очень радует, что врачи объективно признались в том, что медоборудование центра матери и ребенка отвечает медицинским стандартам. Но здесь возникает другой вопрос - вопрос квалификации, вопрос знаний. Вот это как раз то, над чем мы будет работать. Прежде всего - это материнство и детство, затем - болезни систем кровообращения и онкология. Это наши врачи и мы будем их обучать. Для этого надо сделать очень много последовательных шагов», - подытожил Д.Ахметов итоги встречи перед журналистами.

Казахстан. Великобритания > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 18 января 2017 > № 2041135


Великобритания. Антарктида > Экология. Образование, наука > regnum.ru, 18 января 2017 > № 2040662

Научная экспедиция в Антарктиде, в которой участвуют британские учёные, может переехать из крайней южной точки планеты. Станция Halley VI находится под угрозой гибели из-за гигантского разлома на леднике Бранта, передаёт НТВ.

Уточняется, что в составе экспедиции 30 человек. Станция находится в 17 километрах от трещины. По мнению учёных, раскрытие трещины может продолжиться.

Станция после эвакуации будет законсервирована. Учёные видят причину разлома в глобальном потеплении.

Великобритания. Антарктида > Экология. Образование, наука > regnum.ru, 18 января 2017 > № 2040662


Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 5 января 2017 > № 2028253

Фамилия этого изобретателя известна каждому, как электрические лампы. Их мощность указана в ваттах. Эта единица измерения носит имя шотландца Джеймса Уатта. Не всем ведомо, однако, что именно он изобрел первую универсальную паровую машину, благодаря которой свершилась промышленная революция.

Произошло это не на пустом месте. Задолго до Уатта, еще в Древней Греции энергию пара использовал Герон Александрийский — изобретатель «шара Эола»: его заполняли водой, нагревали, а выходящий из специальных форсунок пар заставлял шар вертеться. Это была лишь игрушка, но позже появились и механизмы на том же принципе. В 1615 году во Франции Соломоном де Ко было создано устройство, поднимающее воду с помощью пара. А через несколько лет итальянец Джованни Бранка тем же способом заставил вращаться колесо. Наконец, англичанин Томас Ньюкомен спустя век изобрел машину с цилиндром — достаточно совершенный паровой насос, хотя управление им велось вручную. Вот эту машину и суждено было усовершенствовать шотландскому инженеру Джеймсу Уатту.

К тому моменту Уатт обустроил в Глазго свою мастерскую инструментов — профессию он получил в юности, зарабатывая на жизнь изготовлением линеек, циркулей и геодолитов. Мастеру поступил заказ от местного университета — отремонтировать макет машины Ньюкомена. Во время работы Уатт усовершенствовал конструкцию, поняв, что не надо охлаждать цилиндр, создавая вакуум, а гораздо эффективнее использовать силу давления пара. На свое изобретение он и получил патент в 1769 году.

Оно и стало основой его знаменитой паровой машины, окончательный вид которой сложился лишь спустя 15 лет. В ней появился удобный кривошипно-шатунный механизм, делавший машину универсальной. Вскоре она появилась на заводах, а позже двигатели Уатта поставили на первые паровозы и пароходы.

Что последовало затем, общеизвестно — паровые машины совершили промышленную революцию в Англии. Значимость изобретения Уатта состояла в том, что в двигателе поршень перемещался под действием пара, благодаря чему можно было многократно увеличивать мощность, создавая большее давление. Единицу мощности позже, в 1882 году, по инициативе Британской ассоциации инженеров, назвали ваттом, в честь изобретателя. Сам он свое детище окрестил причудливо: «планетное движение», как значится в патенте.

Был ли Уатт первооткрывателем? Это вопрос, поскольку до него, еще с 1763 по 1766 гг. действующую паровую машину создал в России Иван Ползунов. Его двигатели демонстрировали хорошие показатели, и в 1764 году было начато строительство большой паровой машины для металлургического завода. Пуск состоялся уже после смерти Ползунова, в 1766 году. Увы, машина проработала лишь 42 дня. После поломки перестала использоваться и была демонтирована. В то время, как изобретение Уатта завоевало промышленность, да что там промышленность — планету, став, действительно, самым настоящим «планетным движением», как назвал свой механизм ее создатель.

Есть другие примеры, когда первенство в изобретении не гарантирует его автору мировой приоритет, поскольку важно не только открыть, но и суметь официально зафиксировать и широко распространить. Кто считается изобретателем радио? Россиянин Попов или итальянец Маркони? Тот, кто первым показал передачу сигнала на расстоянии, но не запатентовал его вовремя, или тот, кто воспользовался идеей, получил патент и сумел разрекламировать свое ноу-хау и внедрить в обиход? Вопросы, на которые трудно дать однозначный ответ.

Елена Ковачич

Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 5 января 2017 > № 2028253


Великобритания > Образование, наука. Медицина > vestnik-news.com, 23 декабря 2016 > № 2013748

Детское ожирение опасно развитием серьезных заболеваний

Детское ожирение может стать причиной развития серьезных сердечно-сосудистых заболеваний в зрелости, уверены ученые из Оксфордского университета.

Исследователи показали, что дети и подростки, страдающие ожирением, имеют несколько факторов риска развития серьезных заболеваний: повышенное кровяное давление, растущий уровень холестерина и сахара в крови, утолщение сердечной мышцы.

Ученые предупреждают, что если эти факторы риска получат свое развитие во взрослом возрасте, это может на 30-40% увеличить риск будущих инсультов или сердечно-сосудистых заболеваний по сравнению со сверстниками, имеющими нормальный вес.

В ходе исследования ученые проанализировали результаты 63 научных работ, включающих данные о 49,22 тысячи здоровых детей в возрасте от 5 до 15 лет. В исследовании использовались только данные по высокоразвитым странам и учитывались работы, начатые после 1990 года и опубликованы в 2000-2011 годах.

Авторы отмечают, что точный возраст, в котором начинаются изменения в здоровье детей, важен для уточнения сердечно-сосудистых рисков в будущем.

Великобритания > Образование, наука. Медицина > vestnik-news.com, 23 декабря 2016 > № 2013748


Великобритания > Агропром. Образование, наука. Химпром > agronews.ru, 17 декабря 2016 > № 2008300

Ученые из Оксфордского университета создали спрей, который увеличивает урожайность пшеницы на 20%. О разработке рассказывается в журнале Nature.

Исследователи выяснили, что углевод трегалозо-6-фосфат (T6P) позволяет растениям наилучшим образом использовать сукрозу, которая образуется во время фотосинтеза. Она необходима для роста зерен, так что чем больше T6P получает пшеница, тем крупнее будут ее зерна. Результаты были видны уже после первого применения. Кроме того, оказалось, что T6P помогает растениям восстанавливаться после засухи. T6P выполняет одну и ту же функцию во всех растениях, так что спрей может быть использован для любых сельскохозяйственных культур, передает газета.ру.

Эта методика менее спорна, чем генетическая модификация, и проста в применении. Увеличение урожайности подобным способом частично поможет сельскому хозяйству справиться с ростом населения Земли.

Великобритания > Агропром. Образование, наука. Химпром > agronews.ru, 17 декабря 2016 > № 2008300


Казахстан. Великобритания > Образование, наука > inform.kz, 12 декабря 2016 > № 2001566

В канун Дня Независимости в Семее состоялось открытие Назарбаев интеллектуальной школы физико-математического направления.

В учреждении, рассчитанном на 720 учащихся, созданы все условия для развития критического и креативного мышления, обучения в трехъязычной среде, раскрытия творческих и исследовательских способностей. Символично, что открытие уникального образовательного проекта, инициатором которого был Глава государства, состоялось в преддверии Дня Независимости РК.

Поздравил жителей Семея со знаменательным событием аким ВКО Даниал Ахметов, сообщили корреспонденту МИА «Казинформ» в инфоцентре региона.

Два с половиной года продолжалось строительство школы в микрорайоне «Карагайлы 1», и по его завершению на площади 23 160 квадратных метров возвысилось трехэтажное здание, поражающее своей архитектурной красотой. Одна из главных особенностей проекта: объединение учебного корпуса со спальным для удобства талантливых детей из сельских округов.

Сейчас отбор на обучение в Назарбаев интеллектуальной школе прошли 645 одаренных школьников со всего региона. Для развития их способностей помимо стандартных учебных аудиторий предусмотрены укомплектованные по последнему слову техники лаборатории по химии и физике, кабинеты нанотехнологий и биотехнологий, робототехники, искусств, библиотека, актовый зал, физкультурно-спортивная зона.

Обучение будет проходить по интегрированной образовательной программе, разработанной совместно с Международным экзаменационным советом Кембридж.

Также внедрена система «критериального оценивания», которая принята в мировом образовательном пространстве.

Преподавательский состав представлен 122 педагогами, прошедшими стажировку по программе «Болашак». Для развития критического и креативного мышления учащиеся будут посещать инновационные курсы.

С самого начала обучения ведется подготовка к сдаче международных экзаменов на элективных курсах «IELTS», «SET».

Казахстан. Великобритания > Образование, наука > inform.kz, 12 декабря 2016 > № 2001566


Великобритания > Образование, наука > inform.kz, 11 декабря 2016 > № 2001559

В одной из школ Великобритании преподаватели ставят отметки родителям в зависимости от того, насколько активно они участвуют в школьной жизни и как помогают своему ребёнку с учёбой. Об этом сообщает Лайф.ру со ссылкой на The Telegraph.

В начальной школе в городе Ньюторпе преподаватели надеются таким образом привлечь внимание родителей к учебному процессу и мотивировать их чаще посещать родительские собрания.

Оценочная шкала состоит из букв A, B, C, D, где А является наивысшей оценкой, означающей максимально активное участие родителя в школьной жизни ребёнка, а D, соответственно, - это минимальное участие или его полное отсутствие.

Система оценивания родителей действует в школе с 2011 года, и недавно организация Ofsted (Британский комитет по стандартам в сфере образования) отметила её эффективность.

Глава организации сэр Майкл Вилшоу сказал, что дети, чьи родители получают оценки A и B действительно учатся гораздо лучше своих сверстников, родители которых получают всего C и D. Эта градация позволяет взрослым взглянуть на проблему успеваемости детей с другой точки зрения и искать проблему в себе, а не в ребёнке.

- Нелегко сказать взрослому человеку, что его ребёнок страдает из-за недостатка его внимания, - считает Вилшоу.

Многие родители недовольны новой действующей в школе оценочной системой и не хотят получать отметки, так как это унижает их достоинство и заставляет чувствовать себя неловко.

- Одно дело, когда ваш ребёнок получил плохую оценку. А теперь они вздумали открыто стыдить ещё и родителей. Я стараюсь не обращать на это внимания, но меня жутко бесит, что они там в учительской сидят и оценивают нас, - заявила одна из родительниц.

Великобритания > Образование, наука > inform.kz, 11 декабря 2016 > № 2001559


Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 9 декабря 2016 > № 1998672

Частные школы в Британии обещают бесплатно обучать малоимущих

Частные британские школы собираются выделить до 10 тысяч бесплатных мест для обучения детей из семей с низким уровнем дохода.

Совет независимых школ заявил, что если правительство будет платить 5500 фунтов за каждого учащегося, школы возьмут на себя остальные расходы. Нововведение может стоить в сумме до 80 миллионов фунтов.

По словам управляющих Советом, количество мест, которое они предлагают спонсировать, экивалентно строительству 10 государственных школ.

Речь идет о предоставлении мест ученикам младшей и средней школы.

Для того чтобы проекту был дан ход, нужно получить одобрение правительства.

В совете независимых школ заявляют также о готовности открывать новые школы в тех районах страны, где это необходимо.

Частные школы в Британии юридически являются благотворительными организациями, что позволяет им значительно экономить на выплате налогов, но налагает обязательства по инициированию социально-значимых проектов.

Дискусии о правомерности обладания школами благотворительного статуса не стихают многие годы.

По словам представителей Совета независимых школ, уже сейчас они выплачивают 40 тысяч стипендий общей стоимостью 350 миллионов фунтов.

Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 9 декабря 2016 > № 1998672


Китай. Великобритания > Образование, наука > russian.china.org.cn, 6 декабря 2016 > № 1994124

Во вторник в Шанхае прошло китайско-британское заседание в формате круглого стола по стратегии научно-технического инновационного сотрудничества, организованное Министерством науки и техники КНР и Министерством бизнеса, энергетики и промышленной стратегии Великобритании. В заседании приняли участие более 70 представителей правительств, мозговых центров, исследовательских учреждений, университетов и предприятий двух стран.

Замминистра науки и техники Китая Хуан Вэй на заседании заявил, что научно-техническое инновационное сотрудничество между Китаем и Великобританией становится все более тесным и носит прагматичный характер. По его словам, обе стороны учредили совместный фонд научных инноваций, совместные лабораторию и исследовательский центр.

Участники заседания обсудили вопросы, связанные со стратегией научно-технического инновационного сотрудничества, созданием платформы инновационного взаимодействия, новой модели сотрудничества и нового механизма в этой сфере.

Нынешний круглый стол является одним из сопутствующих мероприятий 4-го совещания в рамках механизма гуманитарных обменов между Китаем и Великобританией на высоком уровне, который был учрежден в 2012 году. -

Китай. Великобритания > Образование, наука > russian.china.org.cn, 6 декабря 2016 > № 1994124


Италия. Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 2 декабря 2016 > № 1991487

Физик Стивен Хокинг госпитализирован в Риме. Об этом сегодня, 2 декабря, сообщает агентство Reuters со ссылкой на представителя ученого.

Сообщается, что 74-летний Хокинг прибыл в Рим на конференцию в Папской академии наук. Хокинг встретился с Папой Римским Франциском. В ночь на 2 декабря Хокинг был госпитализирован в клинику Джемелли.

Представитель Хокинга и источник в Ватикане отмечает, что состояние Хокинга не оценивается как серьезное. Физик может покинуть клинику уже 3 декабря.

Стивен Хокинг — физик-теоретик, известный популяризатор науки и автор книги «Краткая история времени». В свое время Хокинг занимался проблемой возникновения космологической сингулярности — первичного состояния Вселенной, из которого она, согласно теории Большого взрыва, непрерывно расширяется. Все эти теории не получили достаточного подтверждения.

Стоит отметить, что в 1963 году, когда Хокингу было 22 года, ему поставили диагноз «боковой амиотрофический склероз» (БАС). Тогда медики считали, что жить ученому осталось два-три года. Но прогнозы медиков не оправдались и ученый продолжал свою научную работу. Более того, Хокинг дважды женился и стал отцом троих детей.

Будучи полностью парализованным Хокинг ведет активный образ жизни, занимается наукой, преподает, выступает с докладами, общается с миром с помощью компьютерного синтезатора речи.

Италия. Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 2 декабря 2016 > № 1991487


Япония. США. ДФО > Армия, полиция > zavtra.ru, 2 декабря 2016 > № 1990164

 Как Япония оккупировала часть российских земель

Леонид Масловский

Первым врагом России была не Япония и даже не Германия, а Великобритания (Англия) и порождённые ею Соединённые Штаты Америки (США). Это они спровоцировали на войну с Россией и Японию, и Германию.

Всего в двадцатом веке Япония четыре раза нападала на Россию. Один раз в 1904 году на царскую Россию, второй раз после Великой Октябрьской социалистической революции на молодую Советскую республику и два раза на СССР.

США частично финансировали нападение Японии на царскую Россию в 1904 году. В 1904 году Япония была сравнительно бедна и при наличии огромного желания создать великую империю не имела достаточных сил и средств для захвата территории России. А захватить земли России хотелось.

Не могли японцы смириться с тем, что рядом с ними находятся Курильские острова, Сахалин, другие территории, вошедшие в состав России, и не они, а русские пришли и в незапамятные времена поселились рядом с Японией.

Кроме того, русские арендовали у Китая Квантунский полуостров, включая расположенные в заливах Жёлтого моря Порт-Артур (Люйшунь) и Дальний (Далянь), после аренды отстроенные русскими людьми.

Русская военно-морская база Порт-Артур была построена и укреплена на века и представляла собой самый красивый и укреплённый порт в Юго-Восточной Азии.

При всей амбициозности японских руководителей без помощи США и Англии Япония не решилась бы напасть на Россию. Англия и США сделали всё для того, чтобы Япония начала войну с Россией. И она её начала в 1904 году вероломно, без объявления войны напав на Россию. Первый удар был нанесён в ночь на девятое февраля (в тексте указывается новый стиль) по русской эскадре в Порт-Артуре.

Русские войска сражались мужественно, держа оборону с суши и с моря. Порт-Артур русские войска героически обороняли с двенадцатого августа 1904 года по второе января 1905 года по новому стилю, но не имели сил, достаточных для дальнейшего отражения атак противника. Японские войска ворвались в город, и Порт-Артур с 1905 по 1945 год был оккупирован Японией. В 1945 году Порт-Артур был возвращён СССР, но в 1955 году Н. С. Хрущёв вывел войска и флот из Порт-Артура.

В 1904 году наши войска героически сражались не только на суше, но и на море. Героически сражался русский крейсер «Варяг» вместе с канонерской лодкой «Кореец» под командованием В. Ф. Руднева. Сражение происходило у южно-корейского города Чемульпо (Инчхон) в гавани Жёлтого моря девятого февраля 1904 года. Бой был неравный. Два русских корабля сражались с целой японской эскадрой. Когда сопротивление стало уже невозможным, экипажи взорвали «Кореец» и затопили «Варяг».

В Цусимском сражении 27−28 мая 1905 года были разгромлены наши вторая и третья Тихоокеанские эскадры. Русские сражались до последнего матроса. Вместо убитых к орудиям вставали даже корабельные священники. Русская армия потерпела поражения и под Ляояном и Мукденом.

Трудно Японии доставались победы, и не Россия, которая только начинала «запрягать», а Япония запросила мира. Пятого сентября 1905 года в Портсмуте (США) был подписан мирный договор. Министр иностранных дел России Витте согласился передать Японии южную часть Сахалина, после чего его в России начали называть полусахалинским. Японии так же были переданы права на Порт-Артур и порт Дальний.

Много непонятного в действиях российской дипломатии в 1905 году. Почему Японии была передана половина острова Сахалин, в то время как японцы захватить Сахалин не смогли и имели только небольшой плацдарм, который не в состоянии был выдержать и одной атаки наших войск? Япония выдохлась, попросила мира и не могла вести боевых действий против России. Почему в этих условиях Российская дипломатия не только выполняла условия Японии, но и отдавала больше, чем осмелилась требовать Япония? Невыгодные для нас условия договора были навязаны США, и сами переговоры совсем не случайно проходили на территории США. Второй причиной кабальных условий договора являлась революционная ситуация внутри России.

С 1905 года Япония ждала подходящего момента для осуществления целей, не достигнутых в войне с Россией в 1904—1905 годах. Японии было мало российских земель, оккупированных в 1905 году. Она стремилась оккупировать наш Дальний Восток.

События в России развивались, как казалось Японии, в её пользу. В феврале 1917 года фактически была уничтожена самодержавная Великая Российская Империя. Англия, США и другие страны Запада хозяйничали в России, стремясь поделить её на множество мелких территориальных образований и навсегда лишить Россию государственности, а русский народ — права на жизнь.

Их планам не суждено было сбыться в то время. 25 октября 1917 года (7 ноября по новому стилю) свершилась Великая Октябрьская социалистическая революция, уничтожившая частную собственность, частные банки, капитализм, эксплуатацию человека человеком и положившая начало новому социальному строю — социалистическому. К власти пришли большевики. Англия и США потеряли былое влияние в России.

В 1918 году, в самое трудное для молодой Советской республики время, Япония напала на Дальний Восток и… увязла в гражданской войне. Японцев мимоходом били и красные, и местные банды, и партизаны. В 1922 году белые были разбиты под Волочаевкой и Спасском. В феврале красные части вошли в Хабаровск. Разгромив основную силу, Красная Армия в октябре 1922 года вышвырнула японских интервентов из Владивостока «и на Тихом океане свой закончила поход».

Но Япония продолжала нападать на Россию и в дальнейшем: в августе 1938 года в Приморском крае РСФСР, у залива Посьет, в районе озера Хасан советские войска вели упорные бои с японскими захватчиками. Японцы перешли государственную границу СССР и захватили сопки Безымянная, Заозёрная, Чёрная, Пулемётная горка, расположенные между рекой Тумень-Ула и озером Хасан. Советские войска штурмовали захваченные японцами сопки. В итоге самураи потерпели поражение и отступили с нашей территории. Над сопкой Заозёрной победители вновь подняли красный флаг.

Нападение самураев у озера Хасан носило провокационный характер, являлось пробой наших сил. Крупномасштабные бои с участием тысяч людей, сотен танков, бронемашин, самолётов были ещё впереди, на Халхин-Голе.

В марте 1936 года на монголо-маньчжурской границе произошло несколько мелких стычек. В это время северо-восточная часть Китая, Маньчжурия, была захвачена и оккупирована Японией. В ответ на провокации на границе с Монголией 12 марта между СССР и МНР был подписан протокол о взаимопомощи. И. В. Сталин предупредил: «В случае если Япония решится напасть на Монгольскую Народную Республику, покушаясь на её независимость, нам придётся помочь Монгольской Народной Республике». Молотов подтвердил, что границу МНР мы будем защищать так же решительно, как и свою собственную границу.

В соответствии с договором о взаимопомощи в сентябре 1937 года в Монголию был введён «ограниченный контингент» советских войск в составе 30 тысяч человек, 265 танков, 280 бронемашин, 5000 автомобилей и 107 самолётов.

В ночь со второго на третье июля 1939 года японцы начали новое наступление с участием пехотных дивизий, танковых, артиллеристских, инженерных и кавалерийских полков. В их задачу входило окружение и уничтожение наших войск на восточном берегу реки Халхин-Гол. Для этого японские войска наступали как на восточном, так, форсировав реку, и на западном берегу реки, отсекая наши соединения от войск, находящихся на восточном берегу, то есть, создавая на западном берегу реки внешний фронт окружения. Соединения японских войск форсировали реку Халхин-Гол для перехода частей на западный берег в районе горы Баин-Цаган.

Японцы сражались мужественно, но были остановлены и выбиты с отдельных высот советскими частями с большими потерями и для нас, так как на момент японского наступления мы не имели количества сил и средств, достаточных для отражения удара противника. Причиной несвоевременного прибытия наших войск, техники и доставки боеприпасов являлась отдалённость железнодорожной станции от места боёв. Отдалённость японских войск от железной дороги составляла 60 километров, отдалённость наших войск от железнодорожной станции Борзя составляла 750 километров.

По разработанному генеральному плану 20-го августа 1939 года началось окружение Японских войск, вторгшихся на территорию Монголии. Операцию начали 150 бомбардировщиков СБ, под прикрытием 144 истребителей и весь день сбрасывали бомбы с высоты двух тысяч метров на позиции японцев. Артподготовка продолжалась два часа сорок пять минут. В девять часов утра советские войска перешли в наступление по всему фронту. Двадцать третьего августа окружение самураев было завершено. Попытки японцев внешним ударом прорвать кольцо окружения не увенчались успехом. Тридцатого августа удалось подавить последние очаги сопротивления.

К утру 31 августа 1939 года территория Монгольской Народной Республики была полностью очищена от японо-маньчжурских захватчиков. Наши потери убитыми и пропавшими без вести составили 7974 чел. и 720 чел. умерло в госпиталях от ран. Японские потери убитыми составляют не менее 22 000 чел. Раненных в РККА — 15 251 чел., в Японской армии — 53 000 чел. Потери в самолётах всех типов в авиации РККА — 249 штук, в авиации Японии — 646 штук (имеются сведения по датам потерь и типам сбитой и уничтоженной на аэродромах авиатехники). Как очевидно, Рабоче-Крестьянская Красная Армия воевала с японцами несравненно лучше царской армии.

Поколение участников боёв на Халхин-Голе отбило у Японии желание воевать с СССР. Во время Великой Отечественной войны 1941−1945 гг. Япония не осмелилась напасть на Советский Союз хотя и держала в Маньчжурии, на границе с СССР миллионную Квантунскую армию.

Советские войска начали наступление против Квантунской армии, как и обещал Сталин союзникам, ровно через три месяца после Дня Победы над Германией — 9 августа 1945 года. 10 августа в войну вступила Монгольская Народная Республика. Вмешательства в войну США с Японией требовали не только союзнические обязательства СССР, но и государственные интересы Советского Союза.

При нашем нейтралитете в Японию и Китай пришли бы американцы, потому что одна Япония не могла долго противостоять такой огромной и богатой стране, как США. Американцы не пожалели бы ничего, и если не в 1945, то в 1946 или в 1947 году захватили бы Японию. После капитуляции Японии СССР оказался бы в кольце американских баз на Курильских островах и Южном Сахалине. А вдоль всей огромной границы с Китаем дислоцировались бы многочисленные армии Чан Кайши, поддерживаемые американской авиацией.

Вступление СССР в войну с Японией обезопасило наши границы с Китаем и дало возможность свободного выхода в океан нашего Тихоокеанского флота, что также имело большое значение для безопасности России. До победы над Японией наш флот был заперт в Охотском море.

Напавшие на СССР в 1941 году Германия с Италией, Венгрией, Румынией и Финляндией, поддерживаемые всей Европой, при явном преимуществе в живой силе и технике не смогли в нашей стране реализовать свой план молниеносной войны (блицкриг). Только армия Советского Союза в Японии всему миру показала что такое молниеносная война со второй после Германии сильнейшей армией мира.

17 августа главнокомандующий Квантунской армией генерал Отодзо Ямада отдал приказ начать переговоры с советским Главнокомандованием на Дальнем Востоке. А. М. Василевский ответил: «Предлагаю командующему войсками Квантунской армии с 12 часов 20 августа прекратить всякие боевые действия против советских войск на всём фронте, сложить оружие и сдаться в плен.

С 19 августа японские войска начали капитулировать. В плену советских войск, в конечном счёте, оказалось 148 японских генералов и 594 тысячи офицеров и солдат. Фактически миллионная Квантунская армия была разгромлена за 12 суток.

К концу августа было закончено разоружение и принятие в плен Квантунской армии и других сил противника, которые располагались в Маньчжурии и Северной Корее. Нашими войсками были освобождены Северо-Восточный Китай (Маньчжурия), Ляодунский полуостров, Южный Сахалин, Курильские острова и Северная Корея до 38-й параллели. Надо заметить, что наши войска ворвались даже в Сеул, но потом согласно имевшемуся с США соглашению оставили его и отошли к северу. 10 сентября был днём окончания полной капитуляции и пленения Квантунской Армии.

Русское воинское кладбище в Порт-Артуре посещали большие группы советских офицеров, красноармейцев и краснофлотцев. Посетили кладбище и маршалы Советского Союза, и генералы, и адмиралы. Здесь, в месте захоронения с 9 февраля 1904 по 2 января 1905 года 15 тысяч солдат, матросов и офицеров Порт-Артурского гарнизона и флота особенно остро ощущалась связь поколений и времён истории России.

В центре кладбища стоит белая часовня на высоком фундаменте, на мраморе которой написано: «Здесь покоятся бренные останки доблестных русских воинов, павших при защите крепости Порт-Артура». Генералы отдавали рапорт. Под звуки траурно-торжественного марша советские, русские воины нового поколения возлагали цветы на могилы русских воинов прошлого поколения.

Советские солдаты, как и солдаты царской армии, защищавшие Порт-Артур, стояли насмерть и в войне с Германией и её союзницей Японией не посрамили русского оружия, вернули свои земли и отомстили за смерти своих соотечественников.

2 сентября 1945 года японский министр иностранных дел Сигемицу и начальник генерального штаба Умедзу подписали акт о безоговорочной капитуляции. Как мирный договор с Россией в 1905 году, так и акт о безоговорочной капитуляции в 1945 году Япония подписывала на территории США — в 1945 году на борту американского линкора «Миссури». Этим Америка давала понять не только Японии, но и всему миру кто хозяин в Юго-Восточной Азии.

Но Советский Союз, уступив Америке Японию, оставил себе Китай и Северную Корею и тем самым резко ограничил влияние Америки в Юго-Восточной Азии, как незадолго до этого ограничил её влияние в Европе. Ограничить влияние США без войны с ними было под силу только великому Советскому Союзу во главе с великим государственником И. В. Сталиным. Укрепление СССР своих позиций на Дальнем Востоке, как и в Европе, позволило народам советской страны нормально жить и развиваться сорок лет до 1985 года.

Второго сентября 1945 года И. В. Сталин обратился к гражданам СССР: «Поражение русских войск в 1904 году в период русско-японской войны оставило в сознании народа тяжёлые воспоминания. Оно легло на нашу страну чёрным пятном. Наш народ верил и ждал, что наступит день, когда Япония будет разбита и пятно будет ликвидировано. Сорок лет ждали мы, люди старшего поколения, этого дня. И вот, этот день наступил. Сегодня Япония признала себя побеждённой и подписала акт безоговорочной капитуляции. Это означает, что Южный Сахалин и Ку-рильские острова отойдут к Советскому Союзу, и отныне они будут служить не средством отрыва Советского Союза от океана и базой японского нападения на наш Дальний Восток, а средством прямой связи Советского Союза с океаном и базой обороны нашей страны от японской агрессии. Наш советский народ не жалел сил и труда во имя победы. Мы пережили тяжёлые годы. Но теперь каждый из нас может сказать: мы победили. Отныне мы можем считать нашу отчизну избавленной от угрозы немецкого нашествия на западе и японского нашествия на востоке. Наступил долгожданный мир для народов всего мира".

В честь славных советских войск, одержавших победу, 3 сентября был дан салют в Москве 24 артиллерийскими залпами из 324 орудий. День 3 сентября был объявлен праздничным Днём Победы над Японией.

В советско-японской войне 1945 года есть ещё некоторые заслуживающие рассмотрения факты. В частности, нашим генеральным штабом был разработан план высадки десанта на самый северный из японских островов — Хоккайдо, то есть высадки десанта непосредственно на территорию японского государства. Но 28 августа советские войска получили приказ о запрете штурма.

Некоторые военные считают, что надо было нарушить договор с американцами и штурмовать остров Хоккайдо, расположенный недалеко от Южного Сахалина и задолго до японцев освоенный русскими, как и все другие острова Курильской гряды. Даже в самом конце 18 века японцы не претендовали на Южные Курилы и признавали право России на эти земли.

Корияма Ёсимицу, японский историк, пишет, что глава центрального правительства Японии Мацудайра Саданобу ещё в 1792 году в своём предписании подчинённым, изданном в связи с предстоящими русско-японскими переговорами, заявил, что район Нэмуро (остров Хоккайдо) не является японской землёй. Острова не только не входили в состав Японии, но японцы до конца 18 века не ступали на землю островов. Могами Тонукай, участник экспедиции, высадившийся на Южные Курилы в 1785 году, писал в своём отчёте: «Я был первым японцем, ступившим на эту землю, жители острова были удивлены, увидев меня, и окружили толпой, разглядывая меня».

Промышленник Семён Дорофеевич Итуёсов произвёл большое впечатление на Могами своими познаниями в географии Курил. Это неудивительно, так как русские владели Курилами с первой половины 17 века. Русские давали названия островам. В дальнейшем на своих картах англичане и японцы их переименовывали. В частности, острова Фигурный (Шикотан, Шпанберг), Зелёный (Сибоцу) и т. д.

Заселять Южные Курилы японцы начали даже не в 1905, а в 1930—1940 годах для обслуживания и строительства военно-морских баз и аэродромов. Таким образом, многие исторические факты доказывают, что не Россия должна отдать Японии Южные Курильские острова, а Япония должна вернуть России незаконно присвоенный остров Хоккайдо.

В войне с Японией мы не были захватчиками, так как не захватили ни пяди японской земли, отказавшись даже от возвращения острова Хоккайдо. Мы были освободителями, потому что освобождали свои территории, свою землю, захваченную японцами, и территории Китая и Северной Кореи.

А вот Япония в ХХ веке вела против России несколько захватнических войн и оккупировала часть территории Российской империи. Япония не имеет никаких прав на Курильские острова, а российское правительство не имеет никаких оснований для передачи Японии части территории Российской Федерации. Передаче территорий, которые народ сотни лет осваивал и ценой своих жизней защищал от врагов, является изменой Родине и создаёт прецедент для дальнейшего отторжения земель от России.

Япония. США. ДФО > Армия, полиция > zavtra.ru, 2 декабря 2016 > № 1990164 Леонид Масловский


Великобритания. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991462

Московский государственный университет имени Ломоносова занял третье место в рейтинге 300 лучших университетов стран БРИКС и стран с развивающейся экономикой, подготовленном британским изданием Times Higher Education.

Всего в новом рейтинге представлены 24 российских вуза. Это на девять учебных заведений больше, чем в рейтинге прошлого года, который включал только 200 позиций. В то же время число российских представителей в топ-200 сократилось с 15 до 14.

В сотню лучших вошли также МФТИ (12-е место), Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (19-е), Университет ИТМО (27-е), Санкт-Петербургский государственный университет (30-е), Новосибирский государственный университет (38-е), Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (48-е), Томский политехнический университет (56-е), Томский государственный университет (60-е) и Казанский федеральный университет (66-й).

МГУ занимает третью строчку рейтинга в второй год подряд, а первые два места заняли китайские вузы: Пекинский университет и Университет Цинхуа.

Великобритания. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991462


Казахстан. США. Великобритания > Образование, наука > newskaz.ru, 30 ноября 2016 > № 1991674

Казахстанские школьники умнее сверстников из США, Англии, Германии

Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений официально обнародовала результаты исследования Trends in Mathematics and Science Study – 2015 (TIMSS). Согласно рейтингу школьники из Казахстана по качеству естественно-математического образования опередили сверстников из США, Канады, Германии, Англии и других стран.

По данным исследования, Казахстан вошел в число стран-лидеров по качеству естественно-математического образования, а результаты казахстанских школьников оказались значительно выше среднего мирового показателя, сообщает пресс-служба министерства образования РК.

"Восьмиклассники казахстанских школ в сравнении с показателями 2011 года улучшили результаты по математике на 41 балл, а по естественным наукам — на 43. Это позволило Казахстану занять седьмое и девятое места соответственно среди 39 стран мира. Результаты, показанные учениками четвертых классов, также впечатляют. Прирост среднего балла по естественным наукам составил 55 баллов и по математике — 43 балла. Это восьмая и двенадцатая позиции среди 49-ти стран-участниц исследования", — сказал президент АО "Информационно-аналитический центр" (подведомственная организация МОН РК) Серик Ирсалиев.

Школьники Казахстана показали результаты, сопоставимые с Россией, и опередили своих сверстников из США, Англии, Германии, Канады, Австралии, Израиля, Швеции, Дании, Нидерландов, Польши, Чехии, Литвы, Малайзии, Турции и других стран.

"Успехи нашей страны в авторитетном международном исследовании — это результат неустанного, кропотливого труда наших учителей и свидетельство динамичного и стабильного развития системы образования Казахстана, которое стало возможным благодаря постоянному вниманию со стороны главы государства", — сказал Серик Ирсалиев.

TIMSS — это первое международное исследование оценки уровня естественнонаучной и математической подготовки учащихся четвертых и восьмых классов. Оно проводится 1 раз в 4 года международной Ассоциацией по оценке образовательных достижений (IEA). В исследованиях IEA традиционно участвуют более 60 стран мира. Казахстан участвует в TIMSS третий раз. В TIMSS-2015 приняли участие 630 тысяч учеников из 57 стран мира. Казахстан представили 9579 учащихся из 179 общеобразовательных школ.

Казахстан. США. Великобритания > Образование, наука > newskaz.ru, 30 ноября 2016 > № 1991674


Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 29 ноября 2016 > № 1985121

Надо ли оставлять учеников после уроков в качестве наказания?

Яна Литвинова

Би-би-си, Лондон

В Британии спорят по поводу того, имеет ли смысл оставлять учеников в школе после уроков в качестве наказания, или же эта мера приносит больше вреда, чем пользы.

В Британии существует правило, когда детей - в качестве наказания за какую-нибудь провинность - оставляют после уроков на час или два, чтобы нерадивое чадо посидело, подумало над своим поведением, а заоднот и сделало домашнее задание.

Как раз сейчас разгорелся спор о том, имеет ли вообще смысл эта практика, или же наказание должно выражаться в какой-то другой форме. Общественная группа, объединяющая родителей и некоторых учителей, выступает за ее полную отмену.

И пока одна сторона страстно отстаивает право учителей оставлять детей после уроков, другая - не менее страстно - требует прекратить "порочную практику", потому что толку от нее, мол, вообще никакого.

"Кока-кола" в контексте социальной справедливости

Честно говоря, я как-то вообще не задумывалась о том, хорошо это или плохо. Наша школа довольно строгая, к дисциплине, форме и поведению применяются весьма жесткие требования, и любое отклонение карается быстро и на месте.

Первой эту меру схлопотала младшая дочь. Всех подробностей я не знаю, но вроде бы она полила "Кока-колой" из бутылки одну из одноклассниц, предварительно эту бутылку хорошо встряхнув.

Всем нам хорошо известно, что в этом случае получается коричневый пузырящийся фонтан, увернуться от которого очень сложно, а одежду необходимо стирать.

"Ну и зачем ты это сделала?" - поинтересовалась я не без любопытства.

"А она обзывала Эмму! - сказал мой ребенок, нисколько не считавший себя виноватым. - Я ей сказала прекратить, а она не прекратила".

Решив, что в данном случае школа не могла поступить иначе, но и дитятко совершило антиобщественный поступок из благородных побуждений, я это дело так и оставила.

Наказаниеили дружеская посиделка?

Во второй раз после уроков оставили уже весь класс. Вроде бы они болтали или чем-то кидались или еще как-то мешали вести урок, но учителя решили применить коллективную ответственность и задержали всех.

К сожалению, наказание имело совершенно противоположный задуманному результат: молодняк был в полном восторге, что может еще два часа после школы тусоваться с подружками в теплой дружественной обстановке, и воспитательной пользы от этой меры не было никакой.

Кому - праздник, кому - горе

Третий раз под административный школьный топор угодило уже старшее дитя, и это было гораздо хуже. На примере своего выводка я могу с абсолютной уверенностью сказать, что польза от наказания напрямую зависит от характера наказуемого.

Если младшая все подобные "несчастья" встречает пренебрежительным пожатием плеч, то старшая впадает в настоящую панику, начинает горько рыдать и панически боится сделать что-то против правил.

Ее оставили после уроков за то, что она вытащила на перемене мобильный телефон, чтобы позвонить подруге. Телефон был конфискован, и вдобавок ей велели остаться и "хорошо подумать над своим поведением".

К счастью, среди учителей нашлась одна добрая душа, которая позвонила мне и сказала, что произошло, иначе я бы сошла с ума, пытаясь дозвониться до ребенка по отобранному и отключенному телефону.

В этом, кстати, и заключается главная, с моей точки зрения, проблема. Школа не обязана сообщать вам о том, что вашего ребенка оставили после уроков. Ни сообщать, ни советоваться, ни обсуждать свои решения.

Рисунок - мама с двумя детьмиImage copyrightMEMOANGELES

Image caption

А что делать, если детей много, а после уроков оставили только одного?

Кого наказываем?

Собираясь в понедельник на работу, я с большим интересом прослушала радиопередачу Би-би-си о том, надо или нет оставлять детей после уроков.

Сердце мое наполнилось сочувствием к матери четырех детей, которая живет в сельской местности. С практической точки зрения это означает, что отпрысков надо каждый день забирать из школы на машине. И вот приезжает она за ними. Трое выходят и, как положено, грузятся в транспорт, а четвертого нет.

Пять минут нет, 10... наконец, мама, не выдержав, идет узнавать, в чем дело. Выясняется, что сына оставили на час после уроков. Трое детей и мама сидят в машине (честно говоря, я так и не поняла, почему она не могла поехать домой, оставить там остальных чад, а потом вернуться за нарушителем. Может быть, остальные дети были слишком малы, и их нельзя было оставлять без присмотра?). Сидят, мерзнут, усталые и злые. Через час в школьных дверях появляется "виновник торжества", веселый и довольный, успевший за время заточения сделать домашнюю работу. А остальные трое, которые вообще ни в чем не виноваты, вместо того, чтобы отдыхать, приезжают домой на час позже и только тогда приступают к урокам. Ну и где же здесь справедливость?

А если виновата все-таки семья?

Противники "задержаний" считают, что, прежде чем оставлять ребенка после уроков, неплохо бы выяснить, почему он провинился. Допустим, мальчик или девочка растет в неблагополучной семье. Каждый вечер скандалы, отец пьяный, мать неизвестно где, младшие братья и сестры хотят есть и все время плачут, телевизор орет, сигаретный дым по комнате плавает, ну и как в такой обстановке готовить уроки?

Невыполненное домашнее задание как раз и является самым частым поводом для того, чтобы оставить ученика после уроков.

Сторонники наказания говорят, что так-то оно так, но учителя в школе не для того, чтобы исправлять пороки семьи и общества, а для того, чтобы впихнуть в юные головы определенное количество знаний, которые теоретически помогут им в дальнейшей жизни. Поэтому разбираться, почему именно домашнее задание не сделано, у них нет ни сил, ни времени. Есть и еще один момент: если наказывать не всех, а только по обстоятельствам, это может привести к тому, что остальные ученики потеряют уважение к системе, и поддерживать дисциплину станет просто невозможно.

Хоть что-то…

Конечно, теоретически ученики должны использовать наказание для того, чтобы посидеть и подумать над своим поведением, осмыслить, почему оно мешает одноклассникам и учителям.

На практике же, у учителей нет ни времени, ни сил индивидуально подходить к каждому ученику, и одно-единственное наказание на все случаи жизни будет по-прежнему применяться во многих школах.

А уж для какого количества учеников это действительно будет уроком - этого никто не знает.

Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 29 ноября 2016 > № 1985121


Швеция. Великобритания. Германия > Образование, наука > regnum.ru, 28 ноября 2016 > № 1995942

Его открытие вспоминают каждый день. Это неизменный атрибут прогноза погоды — сколько градусов за окном. Однако лишь спустя два века после изобретения им температурной шкалы, ей присвоили имя создателя и стали называть «шкалой Цельсия».

Шведский астроном Андерс Цельсий родился 27 ноября 1701 года. Все его родственники — оба деда и отец были учеными-математиками и астрономами. Так что научная стезя потомка вполне закономерна. Впрочем, поначалу Андерс решил изучать юридические науки, но вскоре увлекся математикой и сменил факультет. Еще студентом он публикует свой учебник по арифметике. А после окончания Уппсальского университета получает в нем место преподавателя астрономии.

За Цельсием традиционно закрепилось три научных открытия: о природе северного сияния, связанной с магнетизмом; доказательство гипотезы Ньютона об эллипсоидной форме Земли: сплющена у полюсов; и — главное — температурная шкала.

Термометр Цельсия выглядел, правда, иначе, чем сегодня. Температуре кипения воды на нем соответствовал ноль градусов, а таяния — сто. Позже другой ученый Карл Линней как бы перевернул шкалу, приняв ноль за таяние, а кипение — за 100 градусов. Но с научной точки зрения эта процедура считается вторичной, отчего открытие осталось за Цельсием. Новаторство ученого состояло в том, что он первым предложил универсальный метод сравнения температуры в разных точках планеты. Открытие было обнародовано 25 декабря 1742 года, но лишь через 200 лет, в 1948 году на Всемирной конференции мер и весов приняли решение называть температурную шкалу по имени ее создателя — «шкалой Цельсия».

До Цельсия свою температурную шкалу в начале XVIII века предложил немецкий ученый Габриель Фаренгейт. У него точка таяния льда равна +32 °F, а точка кипения воды +212 °F. Диапазон 0…+100 °F по шкале Фаренгейта примерно соответствует диапазону −18…+38 °C по шкале Цельсия. Чтобы перевести градус Цельсия в градус Фаренгейта, необходимо умножить его на 1,8 и прибавить 32. Нормальная температура человеческого тела +36,6 по Фаренгейту равна 97,88 градусов. Эта шкала считается сегодня устаревшей, но сохранилась в быту в некоторых странах — США, Канаде, на Багамах, в Белизе, Палау и Каймановых островах. Весь остальной мир измеряет температуру по Цельсию.

Существует еще одна известная температурная шкала — Кельвина. Английский ученый и лорд создал ее для научных целей. За нулевую отметку там принята самая низкая из возможных температур, когда молекулы перестают двигаться: — 273 С. Соответственно ноль равен +273 градуса Кельвина. Самая высокая температура, получаемая на Земле — обычно это атомный взрыв — составляет по Кельвину больше миллиона градусов. В обычной жизни никто этой шкалой не пользуется — она нужна лишь ученым и специалистам для своих наблюдений. Если оставить термометр в открытом космосе, то он покажет температуру 2,73 Кельвина или около — 270 градусов Цельсия. Это самая низкая естественная температура во Вселенной. А самую высокую температуру — 4 миллиарда градусов Цельсия — удалось получить в коллайдере при имитации условий Большого взрыва: она в 250 раз выше температуры ядра Солнца.

По поводу измерения градусов есть и анекдоты. Например, такой: «Какую температуру на отдыхе предпочитаете: 40 градусов по Цельсию, или по Фаренгейту? — По Менделееву!»

Елена Ковачич

Швеция. Великобритания. Германия > Образование, наука > regnum.ru, 28 ноября 2016 > № 1995942


Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 24 ноября 2016 > № 1997212

В истории науки бывают такие судьбоносные моменты, когда деятельность конкретного учёного и сделанное им фундаментальное научное открытие не только являются новым словом в развитии определённой сферы науки, но и самым существенным образом меняют представления человечества о себе и об окружающем его мире. С самого зарождения цивилизации лучшие представители человеческого рода всегда пытались ответить на самые главные вопросы бытия: что есть жизнь, как она появилась, каковы законы её развития, насколько она изменчива и устойчива, в чём причины её разнообразия, что представляет собой человек как вершина живой природы, откуда он возник, как он взаимодействует с другими живыми организмами на Земле. На протяжении тысячелетий внятных ответов не было, люди блуждали в потемках собственного невежества, их знания были поверхностны и фрагментарны. Отсутствие целостного понимания окружающего мира вынуждало человека довольствоваться религиозными объяснениями, но они были слишком аморфными и противоречивыми и не могли удовлетворить пытливый человеческий ум. И вот в середине XIX столетия появился человек, который, обобщив предыдущие научные знания и приложив собственные оригинальные исследования, дал человечеству долгожданную точку опоры и чёткую, научно объяснимую схему развития. Имя этого гения — Чарльз Дарвин.

Глядя на многочисленных представителей рода Дарвиных, понимаешь, что гениальность Чарльза Дарвина отнюдь не случайна и что известное предположение о том, что природа отдыхает на детях гениальных родителей, бывает верным далеко не всегда. Дед Чарльза со стороны отца Эразм Дарвин, врач, поэт, изобретатель и натуралист, был одной их самых значимых фигур английского Просвещения, основателем ряда научных обществ, первым переводчиком трудов Карла Линнея на английский язык. Дед со стороны матери Джозайя Уэджвуд — знаменитый художник-керамист, известнейший мастер декоративно-прикладного искусства, один из создателей промышленного дизайна. Отец Чарльза Роберт Дарвин являлся одним из самых известных врачей и финансистов своего времени, был членом Лондонского королевского общества. Двоюродный брат Чарльза Фрэнсис Гальтон был человеком энциклопедических знаний, совершившим ряд открытий в психологии, физике, биологии, криминалистике, статистике. Другой кузен Уильям Дарвин Фокс являлся известным естествоиспытателем. Жена Чарльза и по совместительству его двоюродная сестра училась музыке у самого Шопена, была одной из немногих женщин того времени, занимавшихся на высоком уровне медициной и биологией. Старший брат Эразм Олви Дарвин был известным врачом, а второй сын Чарльза, Джордж Говард — знаменитым астрономом и математиком, иностранным членом-корреспондентом Петербургской академии наук.

Чарльз Дарвин с самых ранних лет испытывал интерес к естественной истории и коллекционированию минералов, раковин и бабочек. Такие увлечения не поощрялись учителями гимназии и, поэтому будущий гений окончил учебное заведение с самым посредственным аттестатом. Дарвин поступил в Эдинбургский университет, чтобы, как его дед, отец и старший брат, стать врачом. Но молодого человека влекло к новому и неизведанному, он мечтал об интересных открытиях, которые внесли бы существенный вклад в развитие науки. А медицина казалась ему занятием банальным и скучным. Поэтому Дарвин бросает изучение медицины и целиком посвящает себя естествознанию — ботанике и зоологии. И вскоре он делает в этих науках ряд серьёзных открытий. Но Дарвин считает, что главным в деятельности учёного-натуралиста является непосредственное тщательное наблюдение за природой во всем её многообразии. А поэтому надо покинуть пределы Британиии, отправиться в дальние и малоизученные края. И Дарвин в 1831-м присоединяется к экспедиции, которая намерена совершить кругосветное плавание на корабле «Бигль». Путешествие заняло целых пять лет. Именно оно сыграло важнейшую роль в последующем создании Дарвином теории эволюции. Во время плавания Дарвин проводит колоссальную работу по поиску и коллекционированию разнообразных живых и ископаемых организмов, их тщательному изучению и сравнению. Ничто в лесах и горах, на равнинах и островах, в озёрах и устьях рек не могло скрыться от его цепкого взгляда и пытливого ума. Собранный Дарвином во время экспедиции на «Бигле» колоссальный материал по зоологии и геологии позже лёг в основу практически всех научных работ, написанных учёным.

Почти сразу после возвращения в Англию Дарвин стал вести научный дневник, в который вносил свои предположения о закономерностях развития живых организмов, о механизмах изменчивости и стабильности в природе. Титаническая работа длилась более 20 лет, и, наконец, 24 ноября 1859 года в Лондоне было опубликовано «Происхождение видов путём естественного отбора или сохранение благоприятствуемых пород в борьбе за жизнь». Книга сразу же вызвала огромный интерес в научной среде. Все 1250 экземпляров книги были распроданы всего лишь за один день. Второе издание книги, вышедшее в следующем году тиражом уже 3000 экземпляров, расходится с такой же скоростью. В 1872 году выходит уже шестое издание! При жизни Дарвина его книга переводится на более чем десяток иностранных языков. Уже в 1864-м осуществлено сразу два перевода книги на русский язык. Горячим поклонником взглядов Дарвина становится молодой Климент Тимирязев, будущий великий учёный, выпустивший ряд работ, популяризировавших дарвиновские идеи, и сделавший впоследствии самый лучший перевод «Происхождения видов» на русский язык.

В чём же была причина такой колоссальной популярности книги Дарвина? Ещё до Дарвина было известно, что многие виды живых организмов способны эволюционировать, то есть постепенно изменяться, иногда вплоть до превращения в другие. Но какова была движущая сила этих изменений, что именно заставляло растительный и животный мир эволюционировать? И Дарвин дал блестящий ответ на этот, казавшийся долгое время неразрешимым, вопрос. Главной причиной эволюционного развития живых существ является естественный отбор. Организмы обладают различными наследственными признаками. Часть этих признаков способствует стойкости, выживаемости и размножению организмов во внешней среде, а часть — нет. По убеждению Дарвина, в природе существует автоматический, самопроизвольный процесс (естественный отбор), способствующий сохранению именно тех наследственных признаков, которые дают наибольшие шансы для выживания вида. То есть виды, которые наиболее быстро и гибко могут приспосабливаться к изменениям в органической и неорганической природе, выживают, а виды, которые этого сделать не могут или могут не слишком эффективно, неминуемо гибнут. Иначе говоря, сильные — живут, слабые — погибают. Универсальный закон природы суров и жесток. Но по-другому быть никак не может, ибо смысл существования организма и состоит в том, чтобы выжить самому и оставить после себя жизнестойкое потомство.

Неудивительно, что на дарвиновскую теорию естественного отбора сразу же ополчились креационисты. Божественное творение здесь явно не просматривалось, а безжалостный принцип «выживает сильнейший» не оставлял места для всеобщей гармонии и идеального совершенства. Поэтому критика идей Дарвина с религиозных позиций не затихает до сих пор. Но фактически одновременно с религиозным неприятием дарвинизма началось и грубое его искажение так называемыми «сторонниками». Дарвиновскую идею естественного отбора, относимую автором исключительно к растительному и животному миру, стали механистически переносить и на мир человеческий — на человека как на биологический вид и на общество как на социальную организацию. Уже первые переводчики книги Дарвина на немецкий и французский языки Генрих Георг Бронн и КлемансРуайе существенно исказили её смысл, снабдив «Происхождение видов» обширными предисловиями и комментариями и даже сделав неверный перевод названия. Так началось расширительное толкование идей Дарвина, которое впоследствии получило название социал-дарвинизм. На самого Дарвина в определённой степени, конечно, оказали влияние идеи Томаса Мальтуса о тотальной борьбе за средства существования. Но Дарвин никогда не распространял идею естественного отбора на человека и не считал, что универсальным законом человеческого общества является беспощадная битва за выживание. Наоборот, по мнению Дарвина, человеку как раз присуща любовь, сострадание, взаимопомощь, и необходимо всячески развивать эти качества, причём даже не на индивидуальном, а на коллективном уровне.

В противоположность Дарвину трубадуры социал-дарвинизма, в первую очередь Герберт Спенсер и Эрнст Геккель, считали, что между человеческим и животным миром нет никакой принципиальной разницы. Человечество живёт по тем же самым законам беспощадной борьбы и перманентного неравенства между людьми. Действительно, победить и выжить можно только в том случае, если ты значительно превосходишь другого. Соответственно, неравенство есть не беда, а благо для человечества. Ибо только в безжалостной конкуренции во всех без исключения сферах и возможно биологическое и социальное развитие человечества. И задача лучших умов человечества ни в коем случае не сдерживать эту борьбу, а, наоборот, всячески ей способствовать. А Жозеф Артюр де Гобино перенёс жестокую борьбу и тотальное неравенство уже в такие крупные человеческие образования, как расы. Социал-дарвинизм в своём отрицании в человеке человеческого и культивирования в нём звериного закономерно дошёл в своём развитии до нацистских расологии и евгеники. К сожалению, в последние годы мы опять видим возрождение идей социал-дарвинизма (в том числе и в нашей стране), на этот раз уже под ликом «либеральной экономики» и «рыночного индивидуализма». И выбор «звериное или человеческое» вновь стоит на повестке дня.

Борислав Агаджанов

Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 24 ноября 2016 > № 1997212


Казахстан. Великобритания > Образование, наука > dknews.kz, 24 ноября 2016 > № 1980858

Стипендии «Шеврона» – лучшим студентам

В Казахском Национальном Исследовательском Техническом университете им. К.И. Сатпаева (КазНИТУ) прошла ежегодная церемония награждения победителей стипендиальной программы компании «Шеврон» для технических специальностей на 2016-2017 учебный год. В этом году в конкурсе на получение стипендии приняли участие также студенты Казахстанско-Британского технического университета.

Азамат Сулейменов

Программа партнерства с университетами является частью глобальной инициативы компании «Шеврон» по выявлению талантливой молодежи, использованию технологий и научных разработок при реализации возможностей для бизнеса по всему миру. Компания тесно сотрудничает с лучшими учебными заведениями в различных странах мира, а также ведущими техническими вузами США. В рамках данной инициативы «Шеврон» помогает университетам во внедрении новых учебных программ, улучшении материально-технической базы, а также выделяет гранты и стипендии лучшим студентам.

В церемонии награждения участвовали заместитель управляющего директора Евразийского подразделения компании «Шеврон» Нил Мензис, руководитель аппарата ректора КазНИТУ Мухтыбаев Берик Хамитович, а также студенты и профессорско-преподавательский состав КБТУ и КазНИТУ.

В своем приветственном выступлении Нил Мензис рассказал:

– Для корпорации и компании «Шеврон» партнерство с университетами мира входит в разряд приоритетных. Социальным инвестиционным программам, более двадцати лет успешно реализуемым нашей компанией в Казахстане, мы придаем не менее важное значение, чем производству энергоресурсов. Мы искренне верим в то, что при помощи партнерства с университетами мы можем повысить качество подготовки выпускников и удовлетворить потребность в технических специалистах для наших проектов. В ближайшей перспективе мы ожидаем увидеть наших стипендиатов на производственных объектах Chevron в Казахстане и других странах мира.

В Казахстане партнером программы c 2007 года является Казахский Национальный Исследовательский Технический университет. «Шеврон» помог установлению партнерских отношений между КазНИТУ и Колорадским университетом инженерных и прикладных наук Colorado School of Mines, способствуя программам обмена среди профессорско-преподавательского состава и студентов. «Шеврон» оснастил ряд кафедр и институтов КазНИТУ новым лабораторным и компьютерным оборудованием, а также специализированным программным обеспечением. Компания оказала спонсорскую поддержку при проведении различных мероприятий университета, обучении преподавателей и студентов. «Шеврон» также поддерживает студенческое подразделение Международного Общества инженеров-нефтяников при КазНИТУ (SPE), удостоенного в 2012 году Золотого стандарта SPE и названного лучшим студенческим подразделением мира в 2015 году. Также компания «Шеврон» в разные годы оказывала помощь в улучшении материально-технической базы и Казахстанско-Британского технического университета, профинансировав создание и оснащение лаборатории географическо-информационных систем и картографии, пополнение библиотеки специализированной зарубежной литературой по нефти и газу, математике, физике и английскому языку.

Стипендиатов «Шеврона» – переполняли праздничные ощущения. В своих выступлениях лучшие студенты КазНИТУ и КБТУ говорили, что очень вдохновляет, когда тебя поощряют, дают весомый стимул к дальнейшей учебе. Плюс этой стипендии и в том, что студенты могут проходить в компании «Шеврон» преддипломную практику, узнавать много нового, также есть программа обучения за рубежом за счет компании. Не каждая компания предоставляет такую возможность для учащихся, отмечали студенты.

Стипендиальная программа компании «Шеврон» для технических специальностей осуществляется в партнерстве с КазНИТУ с 2007 года, и за эти годы лучшие студенты университета получили 588 стипендий. В 2016 году компания выделила 30 полных и 30 частичных стипендий студентам КБТУ и КазНИТУ. Стипендиальная программа для лучших студентов воспринимается с энтузиазмом не только казахстанской молодежью – потенциальными грантообладателями, но и предприятиями нефтяной отрасли. Компании добывающего бизнеса видят свою задачу в том, чтобы неуклонно наращивать казахстанское содержание и максимально использовать потенциал местных кадров при реализации своих проектов. Компании считают обязанными создавать новые рабочие места в регионах своей деятельности и повышать профессио­нальный уровень своих сотрудников. Поэтому можно с уверенностью сказать, что стипендиальная программа компании «Шеврон» работает на успешное будущее Казахстана, поставившего перед собой амбициозную цель – войти в тридцатку ведущих государств мира.

Казахстан. Великобритания > Образование, наука > dknews.kz, 24 ноября 2016 > № 1980858


Великобритания. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 23 ноября 2016 > № 1982291

Детский сад с британской системой обучения открыли по программе льготной аренды

В новом садике с детьми работают российские и британские педагоги.

Детский сад Britannia School, в котором преподают на английском языке, открылся на улице Фабрициуса. Он стал 13-м по счёту частным образовательным учреждением, которое было создано по программе льготной аренды «1 рубль за квадратный метр в год».

По словам директора детсада Холли Робертс, детей будут учить на основе британской программы раннего развития Early Years Foundation Stage (EYFS). «Преподавание будет вестись на английском языке командой российских и британских педагогов, которые участвовали в запуске дошкольной программы международной школы International School of Moscow. После окончания дошкольной программы в нашем детском саду дети смогут продолжить обучение как в российских школах, так и в школах британской системы в Москве», — рассказала она.

Здание площадью более 700 квадратных метров город передал инвестору в июле 2015 года. Компания выиграла право аренды по ставке 20,8 миллиона рублей в год с условием, что здание отремонтируют и откроют в нём частный детский сад. После того как дошкольное учреждение заработало, ставка аренды снизилась до одного рубля за квадратный метр в год.

Договор аренды заключён на 49 лет. По условиям льготной программы, в первый год работы садик должен набрать 30 детей, а в течение второго года вдвое увеличить количество воспитанников. При этом 80 процентов детей должны быть зарегистрированы в Москве.

Всего с момента внедрения программы в 2014 году в аренду под детские сады по льготной ставке сдано уже около 20 объектов.

Великобритания. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 23 ноября 2016 > № 1982291


США. Великобритания. Германия > Образование, наука > prian.ru, 21 ноября 2016 > № 1976400

Названы самые перспективные для трудоустройства университеты мира

Первое место занял Калифорнийский технологический институт. На второй позиции расположился Массачусетский технологический институт. А на третьей ступеньке пьедестала оказался Гарвардский университет.

Британское издание Times Higher Education (THE) подготовило рейтинг самых перспективных для трудоустройства университетов мира под названием The Global University Employability Ranking 2016. С апреля по июль 2016 года среди рекрутеров из 20 разных стран мира был проведен опрос на тему того, какие университеты «поставляют» на рынок труда самых успешных выпускников.

Интересно, что единственным вузом за пределами США, Великобритании и Японии, который вошел в ТОП-10, стал Мюнхенский технический университет (TUM). Его успех обусловлен прочными связями между образованием и баварской промышленностью. Выпускники этого вуза работают в таких компаниях, как BMW, Siemens и Lindner.

Напомним, что в сентябре 2016-го Times Higher Education (THE) выпустило рейтинг лучших университетов мира. Лидерами в нем стали Оксфордский университет, Калифорнийский технологический институт и Стэнфордский университет.

ТОП-10 самых перспективных для трудоустройства университетов:

1. Калифорнийский технологический институт, США

2. Массачусетский технологический институт, США

3. Гарвардский университет, США

4. Кембриджский университет, Великобритания

5. Стэнфордский университет, США

6. Йельский университет, США

7. Оксфордский университет, Великобритания

8. Мюнхенский технический университет, Германия

9. Принстонский университет, США

10. Токийский университет, Япония

США. Великобритания. Германия > Образование, наука > prian.ru, 21 ноября 2016 > № 1976400


Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 18 ноября 2016 > № 1974805

Жизнь с аутизмом: сенсационное исследование о супервоспитании

Анна Кук

"Британские ученые" не зря остаются мемом. Недавно они снова вызвали шквал эмоций - на этот раз у родителей детей с аутизмом.

Анна Кук - журналист, живет в Англии с 2007 года.

Анна растит троих дочерей. У старшей дочки в три года был диагностирован аутизм.

Этот блог - о буднях и праздниках не совсем обычной семьи и о том, как в Англии относятся к проблемам детей с нарушениями развития.

Хотя, будем добрее к британским ученым. Отличились, в первую очередь, британские журналисты, которые превратили пресс-релиз про опубликованное в журнале Lancet новое исследование в сенсацию.

"Новая форма терапии вперые показала улучшение поведения и симтомов аутизма у детей, что может стать прорывом для миллионов семей, заботящихся о детях с аутизмом", - пишет Guardian.

Таблоид Sun выступил с еще более смелым заявлением: "Супервоспитание - первая терапия, которая "действительно помогает ПОБЕДИТЬ аутизм" (да-да, "ПОБЕДИТЬ" - заглавными буквами").

"БОЛЬШЕ общения со стороны матерей и отцов впервые помогает детям победить аутизм, впервые доказало крупное исследование. До этого ни одна терапия не была в состоянии улучшить симптомы аутизма", - продолжает развивать "сенсацию" Sun (да-да, слово "впервые" употоребляется в абзаце дважды).

"Длительное исследование показало, что если обучить матерей и отцов приемам "супер-родителей", состояние детей с аутизмом улучшится в разы",- развивает тему Би-би-си.

Громкие заголовки, еще и растиражированные во всех социальных сетях, безусловно, привлекли внимание читателей.

Родители же детей с аутизмом, которые в принципе довольно болезненно реагируют на ремарки в свою сторону, в большинстве почувствали себя глубоко оскорбленными, что заметно по их комментариям к статьям и в соцсетях.

У меня лично было ощущение, что вот так ни за что взяли и "плюнули" в душу.

Что такое "суперродительство" и "супервоспитание", можно ли в принципе овладеть навыками с приставкой "супер"?

Если я не суперродитель, означает ли это, что я подвела своего ребенка, и от этого его аутизм до сих пор "не побежден"?

Получается, что все деньги, потраченные на другие терапии, можно сказать, "выкинуты на ветер", ведь оказываеся, до сих пор эффективность ни одного метода не была продемонстрирована?

И если, как выяснилось, существует "супертерапия", то почему меня до сих пор не позвали пройти школу "суперродителей", чтобы вот уже сейчас, сию минуту, заниматься с дочкой "как надо"?

На страницы британского Национального общества аутизма (NAS) и сайта Би-би-си посыпались возмущенные комментарии.

"То есть, я виновата в том, что мой ребенок до сих пор аутичен и не разговаривает, а все потому, что я не суперродитель", - написал один посетитель сайта Би-би-си.

"Значит, ту часть общества, которая считает, что у ребенка проблемы из-за поведения родителей (теория "холодных матерей"), теперь поддерживает и это исследование", - возмущается другой комментатор.

"Супервоспитание", неужели? То есть, родители детей с аутизмом не делают все, что в их силах. Этот термин подразумевает, что просто быть родителем недостаточно, и подкрепляет старую теорию о "холодных матерях". Эта статья - шаг назад", - считает еще один читатель англоязычного сайта Би-би-си.

Теория "холодных матерей"

Родители детей с аутизмом, и в первую очередь матери, не зря так чувствительны к ремаркам по поводу их возможной "недостаточной компетенции" в вопросах воспитания и заботы о своих дочерях и сыновьях.

В 40-х годах прошлого века австрийско-американский психиатр Лео Каннер, который впервые ввел термин "ранний детский аутизм", обратил внимание на некоторую холодность и остраненность родителей в отношении их детей с аутизмом.

Каннер предположил, что причиной аутизма может быть "отсутсвие материнской теплоты" (ученый вспоследствии пересмотрел свою точку зрения).

Чуть позже другой американец, психолоаналитик Бруно Беттельгейм, написал большой трактат о "матерях-холодильниках" - холодных и бесчувственных женщинах, не принимающих и отталкивающих своих младенцев, из-за чего дети "разочаровываются в мире" и "уходят в аутизм".

Так, целые 10 лет в США несчастные матери, приводившие своих неговорящих и не играющих со сверстниками детей к психиатру, выходили с неприподъемным чувством вины. По заключению врача, их дети стали аутистами из-за их, матерей, недостаточной вовлеченности в жизнь своих малышей.

Мало того, Беттельгейм настаивал, что детей у таких родителей надо отбирать и помещать в интернат, только это может их "исцелить".

И хотя теория "холодных матерей" уже давно дискредитирована, а ее основатель на закате лет покончил с собой, у нее до сих пор много последователей по всему миру. Все еще существуют "специалисты", считающие, что виной всему поведение матерей.

Хорошо и исключительно

Что далеко ходить, зачастую даже близкие родственники не упускают возможности упрекнуть мать ребенка в недостаточной теплоте и заботе или намекают, что понятно, "в кого у ребенка аутизм".

Мне горько это признавать, но подобные высказывания я слышала и в свой адрес.

Можете себе представить, с каким постоянным грузом вины часто живут родели детей с аутизмом: что вовремя не разглядели, что поздно начали заниматься, что постоянно не хватает времени и денег.

И это при том, сколько сил и средств вкладывают они в своих детей, сколько занимаются самообразованием или посещают курсы по различным методикам, чтобы лучше понимать аутизм и помогать своим сыновьям и дочерям.

Поэтому нет ничего удивительного в том, что многие восприняли статьи о феномене "супервоспитания" как личное оскорбление.

И даже фраза одного из участников исследования, специалиста по развитию речи Кэтерин Алдред о том, что никто не винит родителей в том, что они "делают что-то не так" звучит неубедительно, потому что доктор Алдред продолжает свою мысль: "Для таких детей недостаточно "просто хорошо", им нужно нечто исключительное".

О чем же было исследование

Но эмоции в сторону. О чем же само иследование? В первоисточнике - британском медицинском журнале Lancet - ни разу не звучит термин "супервоспитание".

Целью научной работы было понять, имеет ли экспериментальная методика по общению с аутичными детьми в дошкольном возрасте (Preschool Autism Communication Trial - сокращенно "ПАКТ") долгосрочный эффект.

В 2008 году 152 семьи с детьми, у которых была тяжелая форма аутизма, приняли участие в эксперименте.

Половина семей занималась по стандартным программам, предоставляемым британской Национальной системой здравоохранения.

Второй половине предложили пройти обучение по новой программе ПАКТ: в течение полугода родители дважды в неделю играли или, скорее, пытались поиграть со своими детьми под присмотром специалистов, что было снято на камеру.

Позже эксперты пересмаривали видеозаписи с родителями, указывали на их ошибки, помогали рассмотреть едва заметные сигналы от детей, которые можно было использовать для вовлеченения в совместную игру.

Например, невербальный мальчик не умел играть в машинки, как обычные дети, он просто выстраивал их в ряд и как будто совсем не замечал сидящую рядом маму. В какой-то момент ребенок мог издать звук или подвинуть игрушку ближе к маме, что для нее служило возможностью присоединиться к сыну, привлечь его внимание и попытаться сделать так, чтобы с мамой ему было играть интереснее, чем одному.

Родители также ежедневно занимались с детьми дома.

Спустя шесть лет авторы данной научной работы смогли связаться практически со всеми участниками проекта 2008 года. Выяснилось, что за эти годы процент детей с тяжелым аутизмом в группе, занимавшейся по стандартной схеме, возрос (с 50% до 63%), а в экспериментальной группе уменьшился (с 55% до 46%).

В первую очередь, у детей, занимавшихся с родителями по программе ПАКТ, улучшились социальные навыки, в том числе и в общении со сверстниками, а также стало меньше стереотипий. Но при этом у детей по-прежнему сохраняется высокий уровень тревожности, сложного поведения или депрессии.

Изобретение велосипеда

Image copyright Thinkstock

Image caption Британские ученые заново изобретали велосипед?

Честно говоря, я не поняла, почему это исследование вызвало такую бурю восторгов и сенсационных заголовков.

Это не секрет, что ранее вмешательство играет огромную роль в реабилитации детей с аутзмом. Чем раньше и качественнее начнутся занятия, тем большие шансы имеет ребенок на снижение аутистических проявлений.

Вполне логично, что родители "особых" детей должны проходить тренинги и получать консультации специалистов, чтобы заниматься дома, где малыши находятся большую часть времени.

Также курсы хорошо было бы организовать для всех, кто ухаживает за ребенком - бабушек и дедушек, нянь и, конечно, воспитателей в детском саду.

Сам руководитель проекта, профессор Манчестерского университета Джонатан Грин в одном интервью признал, что метод ПАКТ схож с другой, давно уже разработанной американской программой "Обучение ключевым навыкам" (Pivotal Response Treatment), которая основывается на методах поведенческого анализа (АBA).

А как известно, британская Национальная система здравоохранения до сих пор отказывается признать эффективность американского метода ABA, который кроме того, что действительно приносит результаты, еще и очень дорог в реализации.

Такое ощущение, что британские специалисты пытаются заново изобрести велосипед.

Мне кажется, главный вывод, который можно сделать из последнего исследования в том, что полагаться на государственные программы по реабилитации детей с аутизмом - это прямая дорога оказаться в числе той группы семей, где с течением времени аутизм лишь усугубляется.

Британское Национальное сообщество аутизма предлагает свои курсы для родителей детей, только что получивших диагноз (Early Bird Programme). Но в реальности спрос на эту программу такой большой, что приглашения приходится ждать годами.

Наша очередь, например, подошла, когда моей дочке Лизе уже было 4,5 года - "ранним вмешательством" это уже можно назвать с большой натяжкой.

Так что хочется пожелать разработчикам программы "супервоспитания" как можно скорее сделать ее доступной и, что не менее важно, своевременной для всех нуждающихся семей.

А родителям уже подросших детей с аутизмом ничего не остается, как двигаться вперед, искать свои пути, сражаться каждый день с регрессами, агрессией, новыми формами повторяющегося поведения, радоваться новым навыкам, словам, улыбкам и объятиям.

Что касается меня, я подала заявку на новый грант благотворительной организации Caudwell Children, о которой я писала некоторое время назад.

Он помогает частично оплатить домашний курс поведенческого анализа и биомедицинского вмешательства - программ с "недоказанной эффективностью", по мнению британских чиновников, но результативных для моей дочки.

Анна Кук - журналист, живет в Англии с 2007 года. У ее старшей дочери в три года был диагностирован аутизм.

Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 18 ноября 2016 > № 1974805


Великобритания > Образование, наука. Медицина > bbc.com, 18 ноября 2016 > № 1974801

Жизнь после смерти: что происходит с телом при криоконсервации

На этой неделе стало известно, что 14-летняя британка незадолго до своей смерти от рака завещала заморозить свое тело в надежде, что когда-нибудь в будущем ученые вернут ее к жизни.

Компании, занимающиеся криогенной консервацией тел, пока существуют только в России и США, однако людей, для которых криогенное замораживание - часть их жизненного плана, становится все больше по всему миру, и, в частности, в Британии.

Технология замораживания человеческого тела или отдельных его частей называется крионикой и в определенной степени уже используется в современной медицине для замораживания и хранения при ультранизких температурах кровяных клеток, костного мозга, спермы или эмбрионов.

Однако хранение и последующее "оживление" умершего человека является весьма отдаленной перспективой, для достижения которой потребуется совершить научный прорыв.

Насколько это реально?

Директор хранилища тканей и клеток в Бристольском университете Джон Армитадж полагает, что в науке невозможно что-то предсказать со стопроцентной вероятностью, однако пока существует мало указаний на то, что подобные вещи действительно станут реальностью.

Одно дело - взять кусок ткани здорового человека для использования в будущем, и совсем другое - успешно заморозить умершего человека вместе со всей сложной структурой мозга и затем его "реактивировать", говорит он.

"Каковы шансы, что не возникнет никаких повреждений? Мы пока еще даже не достигли стадии криоконсервации целых органов, а сделать это с телом - это очень сложная задача", - полагает профессор Армитадж.

Человеческие органы имеют сложную внутриклеточную структуру, в них содержатся различные клетки и кровеносные сосуды, и все это необходимо будет предохранить от повреждений при заморозке и сохранить в неизменности.

Барри Фуллер, профессор хирургии и криоконсервации из лондонского Университетского колледжа говорит, что первый шаг в этом направлении - это продемонстрировать на практике, что человеческие органы могут быть подвержены криостазу для последующей их пересадки, однако в настоящий момент для этого нет подходящего оборудования.

"Именно поэтому мы вынуждены говорить, что пока у нас нет объективных свидетельств того, что человеческое тело может "пережить" криоконсервацию настолько, что все его клетки будут нормально функционировать после разморозки", - поясняет ученый.

Как работает криоконсервация

Что происходит с телами тех, кто решил после смерти подвергнуть себя криоконсервации? Прежде всего, надо действовать незамедлительно, для чего в Британии, например, существует специальная группа волонтеров из некоммерческой организации Cryonics UK, которая замораживает тело и организует его перевозку в ту страну, где оно будет храниться.

В настоящий момент на этом - первоначальном - этапе используется сухой лед.

Когда тело попадает в хранилище, его наполняют криопротекторным раствором (вроде антифриза), чтобы предотвратить возникновение ледяных кристаллов, которые могут образовать трещины и повреждения. Затем, поместив тело в жидкий азот, температуру постепенно понижают до крайне низкой, минус 130С.

Столь низкие температуры нужны для того, чтобы позволить клеткам пережить потерю влаги после смерти, поэтому процесс криостаза весьма сложен.

Конечная цель этой процедуры - в будущем разморозить и оживить тело, однако насколько реальна эта перспектива, пока с точностью никто сказать не берется.

Несколько сотен человек уже оплатили процедуру криостаза своего тела в трех существующих "лабораторных фермах" в США и России, однако список желающих насчитывает до 1250 человек.

Cryonics UK уже помогла 10-ти желающим организовать весь этот непростой процесс.

'Сыновья считают, что мы психи"

Крисси де Риваз из английского графства Корнуолл, как и ее муж Джон, накопила 28 тыс. фунтов (около 35 тыс. долларов), чтобы ее тело было заморожено после смерти. Вместе с оплатой перевозки их тел в США общая стоимость этой процедуры составляет для них обоих 65 тыс. фунтов (80 тыс. долларов).

"Идея пришла в голову моему мужу, - объясняет 76-летняя Крисси. - Он об этом много говорил, а я поначалу думала: фу, ужас какой, не хотела ничего знать об этом. Но он мне дал почитать кое-что на эту тему, и, когда я вникла, то подумала, что это не так уж ужасно. На самом деле они очень заботливо обходятся со своими пациентами. Это все началось 25 лет назад, и я с тех пор подписалась".

Крисси де Риваз не намерена всех агитировать и полагает, что это личное дело каждого, но для нее - вопрос решенный.

"Я не вижу никаких причин, почему меня надо в печку отправлять, а мысль о том, чтобы быть закопанной, меня не привлекает, так почему бы не воспользоваться возможностью вернуться, - говорит она. - Я знаю, что шансы невелики, но сколько бы ты ни жил, все равно покажется мало, так что разве это не прекрасно - снова пожить?"

А что по этому поводу думают ее родственники?

"У нас трое сыновей, и они думают, что мы психи. Но они нас не разубеждают, поскольку знают, что это то, чего мы хотим", - объясняет Крисси.

Если же оживление человека после криоконсервации станет реальностью, то Крисси де Риваз с энтузиазмом смотрит в будущее.

"Надеюсь, что они смогут оживить Джона, а иначе у меня [после оживления] не будет никого из знакомых. Но если нет, то я думаю, что мне все равно будет интересно жить - просто из чистого любопытства. Мы так много интересуемся историей и археологией, а интерес к будущему будет еще сильнее".

"Я бы хотела прожить намного дольше, и теперь у меня есть такой шанс", - говорит де Риваз.

Великобритания > Образование, наука. Медицина > bbc.com, 18 ноября 2016 > № 1974801


Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > ecolife.ru, 16 ноября 2016 > № 1982974

Стивен Хокинг подсчитал, сколько лет осталось человечеству

Известный британский физик-теоретик Стивен Хокинг заявил, что человечеству не удастся пережить еще одну тысячу лет на Земле, сообщает The Daily Mail.

Такое заявление 74-летний профессор сделал, выступая с лекцией в Оксфордском университете. Сообщается, что он сорвал овации после того, как призвал ученых проявлять больше интереса к исследованию космоса и космическим путешествиям.

«Возможно, в один прекрасный день мы сумеем использовать гравитационные волны, чтобы взглянуть прямо в „сердце“ Большого взрыва, — сказал Стивен Хокинг. — В космосе сделано множество открытий, но этого все равно мало. Надо продолжать его исследовать для будущего человечества. Я не думаю, что мы переживем еще тысячу лет на нашей хрупкой планете».

Профессор традиционно перечислил угрозы, которые могут привести к гибели человечества. По его мнению, жизнь может быть уничтожена в результате ядерной войны, из-за генетически сконструированного вируса или развития искусственного интеллекта. В то же время огромным достижением он назвал то, что люди сумели приблизиться к пониманию законов, которые правят Вселенной.

«Я думаю, что у человечества нет будущего, если мы не станем летать в космос, — сказал Стивен Хокинг. — Поэтому я хочу стимулировать общественный интерес к космосу, и сам прохожу обучение, чтобы полететь туда».

Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > ecolife.ru, 16 ноября 2016 > № 1982974


Великобритания > Образование, наука > angliya.com, 15 ноября 2016 > № 1974784

Кому в школе положен бесплатный обед?

Для «начинающих» родителей система образования Великобритании может показаться путанной, а уж дополнительные ее элементы – тем более. Сегодня мы поговорим о школьных обедах и о том, кто и когда может получать их за счет государства.

В зависимости от того, когда родился ваш ребенок, он пойдет в начальную школу (Primary School) в 4 года или почти 5 лет. Все школы в Англии, и на­чальные, и старшие, можно разделить на два основных типа: государственные (State Schools) и частные (Private Schools). Государственное об­разование – бесплатное (однако, вам придется потратиться на школьную форму, обеды, продленку и дополнительные кружки), а частное – само собой, стоит денег, причем немалых.

Бесплатное питание для первоклашек

Априори всех детей кормят бесплатными обедами в школе в:

– подготовительных классах (Reception class),

– первом и втором классах (Year 1, Year 2).

Если вы получаете одно или несколько пособий, перечисленных ниже, вы можете сообщить об этом школе: для вас это ничего не изменит, но школа таким образом сможет получить дополнительное финансирование от государства.

После второго класса за еду придется платить (в среднем £2-3 в день) или готовить ее самостоятельно. На бесплатные обеды могут рассчитывать только семьи, получающие пособия. Для этого нужно заполнить специальную форму на сайте местного органа управления (Local Council), а найти правильную ссылку можно, введя свой почтовый индекс на сайте: www.gov.uk/apply-free-school-meals. Он перенаправит вас на сайт местного органа управления, где вы сможете подать заявку на бесплатные обеды.

Кто может рассчитывать на обед за счет государства?

Семьи, получающие одно из:

– пособие по поддержке малоимущих (Income Support),

– льготы по безработице (Jobseeker’s Allowance, Employment and Support Allowance),

– беженцам (в соответствии с частью VI закона об иммиграции и предоставлении убежища, от 1999 года),

– пенсионная субсидия (Pension Credit),

– налоговая субсидия на ребенка (Child Tax Credit), при условии, что ваш годовой доход до вычета налогов не превышает £16,190)

– приложение к рабочей налоговой субсидии (Working Tax Credit run-on) – вылачивается в течение 4-х недель после того, как вы перестанете получать саму субсидию,

– единая социальная выплата (Universal Credit).

Помимо бесплатного обеда, некоторым семьям, получающим пособия, дополнительно могут помочь со стоимостью транспорта и школьной формы.

Стандарты здорового питания

Школьные обеды, которые предлагают английские школы и академии должны соответствовать установленным стандартам здорового сбалансированного питания. Странным образом выбирают школы, к которым данное правило применимо: открытые до 2010 года или после июня 2014-го. Так что, согласно официальному источнику, если школа, в которой будет учиться ваш ребенок, была создана в этот промежуток времени, она не обязана подчиняться общему правилу.

Итак, что обязательно должно входить в школьный рацион:

– высококачественное мясо, птица или жирная рыба,

– фрукты и овощи,

– хлеб, другие зерновые и картофель.

Чего не должно быть в школьных обедах:

– напитки с добавлением сахара,

– чипсы,

– шоколад или конфеты (в том числе в автоматах, расположенных в школе),

– больше двух порций еды, жаренной во фритюре, – в течение недели.

Великобритания > Образование, наука > angliya.com, 15 ноября 2016 > № 1974784


Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 11 ноября 2016 > № 1966743

Прославившиеся во всем мире «британские ученые» являются продуктом системы выдачи грантов, которая поощряет инициаторов громких, но зачастую бесполезных экспериментов. К такому выводу пришел Эндрю Хиггинсон из университета Эксетера, сообщает издание «Экономика сегодня».

Вместе со своим коллегой Маркусом Мунафо из университета Бристоля Хиггинсон изучил грантовые заявки и научные публикации по итогам исследований. Применив методы математики и статистики, ученые получили результаты, которые говорили о весьма небольших масштабах экспериментов, которые при этом приводили к «шокирующим» выводам.

Такие ученые берутся за опыты в новых сферах науки, не интересуясь перепроверкой предыдущих опытов или подробными исследованиями. В результате только 10−40% таких результатов являются достоверными, однако спонсоры финансируют таких ученых, научные издания публикуют результаты, а читатели — обсуждают.

По мнению Хиггинсона, система распределения денежных средств и оценки научной полезности исследований должна стать иной. Ее целью должны быть исследования, которые дают ответы на актуальные вопросы и имеют проработанную методологию.

Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 11 ноября 2016 > № 1966743


Великобритания > Образование, наука > angliya.com, 8 ноября 2016 > № 1974785

Раннее развитие: нужно ли это вашему ребенку?

Когда малыш немножко под­ра­стает и начинают прояв­ля­ляться признаки осознанной лич­ности, родители начинают ак­тивно заниматься его обучением. По поводу раннего раз­вития су­ществуют разные мне­ния как среди родителей, так и среди специалистов. Ав­торы разно­об­разных программ ран­не­го раз­вития утвержда­ют, что вырас­тить гения можно из любого ребенка, главное не упустить момент: лучше на­чать в первый годы жизни, по­тому что, как заявляют они, к трем го­дам развитие клеток мозга за­вершается на 70%, а к шести – на 90%. Получается, что после шести лет нераск­ры­­тые та­лан­ты человека прос­то исчезают за ненадобностью?

Поговорим о методиках. Авторы деревянных ку­биков-тренажеров, развиваю­щих ло­гику, пространственное восприятие и мелкую моторику, педагоги-новаторы Борис и Елена Никитины, в 70-х го­дах прошлого века буквально пе­ревернули с ног на голову тра­диционное представление о правильном воспитании ре­бен­ка. Семеро детей Никити­ных занимались спортом и с лег­костью справлялись с голово­лом­ками, которые приду­ма­ли для них родители. Ники­ти­ны были убеждены, что именно так раскрываются врожденные таланты. Только в начале 21-го века пресса вспомнила о Никитиных и выяснилось, что эксперимент не принес фантастических результатов: все дети выросли самыми «обычными людьми».

Система Марии Мон­тес­сорри – одна из наиболее распостраненных систем по раннему развитию ребенка в Великобритании: здесь 20% таких школ для детей 4-12 лет. Особенностью данной системы является дробление развивающей среды на тематические зоны, самостоятельность учащихся и отсутствие деления групп по возрастному принципу. Бесспорный плюс системы: создание обучающей среды, в которой взрослый лишь направляет и помогает ребенку самостоятельно развиваться. Основный минус: акцент делается лишь на развитии интеллекта и практических навыков, без ролевых и подвижных игр; отрицание творчества как препятствия для умственного развития де­тей, в то время как исследо­вания современных психоло­гов говорят об обратном. Пос­ле такой демократичной сис­темы детям трудно привык­нуть к соблюдению дисциплины в обычных садах и школах.

Кубики Зайцева – не просто кубики с буквами, это звучащие, разные по размерам и цветам кубики, позволяющие ребенку (3,5-4 года) научиться читать с первых занятий, а малышам от года и чуть старше помогают начать говорить и читать одновременно. Но имеет ли все это отношение к развитию или просто прививает навык?

Психологи утверждают, что до 18 месяцев ребенок не в состоянии оставаться без ма­теринской опеки, поэтому мно­гие родители предпочита­ют самостоятельные занятия в домашних условиях. К услугам заботливых мам – целая сеть торговых магазинов, ко­торые специализируются исключительно на развивающих игрушках.

Нужно ли изучать иностранный язык с пеленок малышам, воспи­ты­вающимся в монолингваль­ной среде? Действительно, ре­бенку гораздо легче усвоить иностранный язык, чем взрослому. У ребенка есть уникальная способность выстраивать лингвистическую систему в своем воображении. Однако без благоприятной языковой среды и общения на иност­ран­ном навык угасает очень быстро. Изучение иностранного языка стимулирует левое полушарие головного мозга, которое отвечает за развитие логики и абстрактного мышления. У маленьких детей, как считают физиологи, должно доминировать правое полушарие, связанное с эмоциями, образным мышлением и творческими способностями. Так нужно ли маленькому ребенку перегружать память?

Великобритания > Образование, наука > angliya.com, 8 ноября 2016 > № 1974785


Великобритания. Россия > Образование, наука > angliya.com, 2 ноября 2016 > № 1974763

Ежегодная выставка русского образования: не пропустите!

Каждый русскоговорящий ро­дитель, живущий в Лондо­не, обязательно должен посе­тить 5-ю ежегодную выставку об­ра­зования 20 ноября, пото­му что количество полезной ин­форма­ции, которую можно получить в ее процессе, – ог­ромно. За последние пять лет выставка переросла в прият­ную традицию и место встречи друзей и единомышленников. Выставка растет и становится все более интересной, уже сейчас она объединяет около 40 образовательных организаций, частных педагогов и множество заинтересованных родителей.

Выставка пройдет в прос­торном выставочном зале, где традиционно будут представлены самые разные русскоязычные кружки, балетные студии, театральные, му­зы­кальные школы, билингвальные детские садики, лагеря, школы, организации – всего не перечислишь. Помогать в создании атмосферы веселья и дружеской встречи будут психологи, педагоги, музыканты, аниматоры, сказочники.

sasnn-photo-RCW-2015-slr-13Здесь можно будет вкусно перекусить и закупиться книгами на русском языке. В этом году можно заранее приобрести книги в магазине shop.russianchildrensworld.com с бесплатной доставкой на выставку!

И, конечно, конек мероприя­тия – эксклюзивная програм­ма. Создатели Russian Child­ren’s World всякий раз умуд­ряются удивить публику но­выми лекциями, играми и за­нятиями для детей. В этот раз специальный гость выс­тавки – Женя Кац, которая приезжает в Лондон погос­тить. Она явля­ется автором всем известной «Мы­шематики», «Игр для начинающих мам» и других книг, организатором семейных игротек и туристи­че­ских слетов и автором по­пулярного блога. Ее книги – это пособия для молодых мам, а также издания, посвященные ориги­нальной математической мето­дике по воспитанию и разви­тию маленьких детей.

Одна из важных тем, кото­рую будут обсуждать за круг­лым столом, – обучение на до­му. Практическую лекцию и дискуссию «Домашнее образо­вание – возможно ли оно для простых смертных?» на анг­лийском языке проведет Майк Вуд – создатель и редактор информационного портала Ho­me Education UK, автор книг, редактор образователь­ных из­даний. Майк расскажет о пра­вовых аспектах такого обуче­ния и даст важные прак­тиче­ские советы. В дис­куссии так­же примет участие Лилия Гам­брилл – мама с большим опытом успешного домашнего обучения, она расскажет о по­ложительных и отрицатель­ных сторонах такого метода и слож­ностях, к которым нужно быть готовым.

Еще один важный гость на выставке – Анатолий Гин – мастер по ТРИЗ педагогике. Эта система воспитывает «ре­шателя», – человека, подготовленного к встрече с творческими, не имеющими традиционных решений задачами, а также помогает родителям и учителям каждый раз по-но­вому, творчески подходить к воспитанию детей.

sasnn-photo-RCW-2015-slr-7Разговор о здоровом питании «Торопыжки и недоежки» про­ведут детский диетолог На­талья Стасенко и семейный нутрициолог Мария Карда­ко­ва. Автор книги «Держите ножки крестиком», акушер-гинеколог, лапароскопический хирург Де­нис Цепов поднимет острую тему – о методах ле­чения эн­дометриоза и хрони­ческих та­зовых болей в Ве­ли­кобрита­нии. Центр профессиональной психологической поддержки для взрослых и детей Clever Psychology проведет сразу три лекции для родителей.

Для детей приготовлено множество интересных разв­лечений: научные посиделки и химические опыты, мастер-класс балетной школы, музы­кальные игры, маскарад, голо­воломки и математические фо­кусы, уроки рисования, сов­ременных танцев и основы анимации для детей и родителей. Дети шести лет и старше смогут окунуться в жизнь ки­нолагеря Максатикс кэмп.

20 ноября, 13:00-17:00 в Kensington Aldridge Academy, W10 6EX

Великобритания. Россия > Образование, наука > angliya.com, 2 ноября 2016 > № 1974763


Великобритания > Образование, наука. Медицина > bbc.com, 26 октября 2016 > № 1946629

Как новая терапия изменит общение с детьми с аутизмом

Джеймс Галлахер

Обозреватель Би-би-си по вопросам науки и здоровья

По данным последнего исследования группы британских ученых, повышенное внимание и вовлеченность родителей могут значительно уменьшить основные симптомы у детей с аутизмом и улучшить их жизнь.

В рамках исследования игры и общение родителей с детьми сначала записывали на камеру.

Затем терапевт комментировал происходящее на видео, сопровождая это советами по тому, как можно улучшить качество взаимодействия с детьми.

"Результат превзошел все мои ожидания", - говорит одна из мам-участниц исследования, Луиза Харрисон, которая была потрясена тем, насколько улучшилось состояние ее сына Фрэнка.

По мнению ученых, результаты исследования, опубликованные в журнале Lancet, были "невероятно оптимистичными".

Главной целью специалистов была работа с детьми с тяжелыми случаями аутизма, которые чаще всего даже не разговаривают с родителями.

Для Фрэнка, сына Луизы, символом совершенного прогресса стали фонарные столбы.

"Дело в том, что он очень любит смотреть, как зажигаются фонарные столбы на улицах, поэтому осень для нас всегда особенное время, - объясняет Луиза. - Несколько лет назад это было в основном молчаливое взаимодействие, но теперь он стал невероятно разговорчивым: "Мамочка, смотри, они зажглись в другом порядке!"

Если бы четыре года назад кто-то сказал мне, что он сможет говорить со мной такими предложениями, я бы просто расплакалась в ответ".

Больше чем просто хорошо

Идея ученых была проста: улучшить родительские качества отцов и матерей, чтобы улучшить социальные навыки их детей.

Катрин Алдред, логопед Национальной службы здравоохранения Британии (NHS) из Стокпорта, отдельно подчеркивает, что это не значит, что родители что-то делают не так.

"Наша цель - вывести общение родителей и детей на новый, еще более высокий уровень. Таким детям нужно что-то не просто хорошее, а исключительное", - объясняет она.

Но совершенство - это сложная работа.

На видеозаписях, сделанных учеными, родители находились рядом с детьми, которые, казалось бы, играли сами по себе. Но затем специалисты указывали на едва заметные моменты, когда ребенок с аутизмом делал попытку общаться с мамой или папой.

После этого начиналась терапия, в ходе которой родителей обучали тому, как максимально использовать потенциал таких моментов.

Постепенно этот метод привел к тому, что дети начали разговаривать со своими мамами и папами.

"Ты начинаешь замечать вещи, которые бы никогда не заметил иначе. Я научилась ждать, давать Фрэнку больше времени на ответную реакцию, комментировать происходящее, а не задавать ему вопросы, ожидая ответов и, таким образом, давя на него", - рассказала Би-би-си Луиза.

"Я чувствую, что очень многому научилась у специалистов, которые доверяли моему пониманию того, что лучше для моего ребенка", - добавляет она.

Заметные улучшения

В исследовании участвовали 152 семьи, у детей которых был диагностирован аутизм в возрасте около 3-х лет.

Обычно состояние таких детей лишь ухудшается с возрастом.

Так, половина семей в рамках исследования занималась по стандартной программе терапии. В этих семьях у 50% детей с самого начала были тяжелые формы аутизма, а через шесть лет наблюдений их число выросло до 63%.

Обратная ситуация произошла в другой половине семей, которые проходили программу интенсивной терапии. В них изначально тяжелый аутизм наблюдался у 55% детей - и лишь у 46% через шесть лет.

Профессор Джонатан Грин из Манчестерского университета считает, что это "выдающиеся" результаты.

"Это нельзя назвать "лечением" в том смысле, что дети, в состоянии которых произошло улучшение, все еще будут иметь симптомы аутизма", - добавил он.

Но, по мнению профессора, данные исследования указывают на то, что работа с родителями может привести к долгосрочному улучшению состояния их детей.

"Самое главное то, что родители смогли сохранить эти изменения в семье и после окончания терапии", - рассказал профессор в интервью Би-би-си.

Адумея и ее 12-летний сын Кофи также принимали участие в исследовании.

"Самое удивительное в этом процессе то, что он не ограничивается временем, проведенным с терапевтом. Мы продолжаем заниматься дома, и, как правильно сказал профессор Грин, это становится частью жизни нашей семьи. Мы иначе строим общение с детьми и делимся полученным опытом со школами, потому что знаем - это работает", - говорит она.

Согласно последним данным, 1 из примерно 100 детей рождается с нарушениями аутистического спектра (аутизмом). Но не существует никаких лекарств для улучшения этого состояния, поэтому отчаявшиеся семьи часто обращаются к шарлатанам.

"Родители часто говорят нам, что они хотят знать диагноз. Чаще всего, когда они его получают, то что делать дальше - непонятно, потому что информации не очень много и поддержка не всегда доступна.

И такие семьи часто становятся жертвами шарлатанов, которые наживаются на отчаянии. Поэтому это исследование так важно для тысяч родителей, которые ищут проверенный научный способ работы с аутизмом", - объясняет Джеймс Кусак из благотворительной организации Autistica.

Великобритания > Образование, наука. Медицина > bbc.com, 26 октября 2016 > № 1946629


Великобритания > Недвижимость, строительство. Образование, наука > prian.ru, 25 октября 2016 > № 1945688

В Великобритании остаются популярными инвестиции в студенческие апартаменты

Участники рынка расхватывают квартиры под сдачу в аренду, несмотря на планируемое сокращение числа зарубежных студентов в стране.

Брексит привел к тому, что студенты из стран Евросоюза столкнулись с неопределенностью своего положения. Сейчас их доля в общем числе искателей знаний в Великобритании составляет 7%. Но на днях Эмбер Радд, министр внутренних дел страны, анонсировала планы по уменьшению потока студентов из европейских стран в качестве новой иммиграционной политики, пишет Financial Times.

Противники увеличения строительства студенческого жилья опасаются, что если число иностранных студентов сократится, то жилье со специфическими характеристиками не сможет найти новых арендаторов и будет простаивать, а инвесторы потерпят убытки.

Несмотря на все эти страхи, официальная статистика показывает увеличение темпов роста возведения соответствующих зданий. Сейчас в стране насчитывается 525 000 студенческих апартаментов. Еще 90 000 планируется построить, а на 44 000 запрошены соответствующие разрешения.

По прогнозу компании Knight Frank, объем сделок со студенческим жильем в 2016 году превысит €4,5 млрд. Так что девелоперы могут радоваться, спрос на подобные объекты остается стабильным.

Кстати, россияне все чаще интересуются подобными объектами.

Великобритания > Недвижимость, строительство. Образование, наука > prian.ru, 25 октября 2016 > № 1945688


Великобритания. Бразилия > Образование, наука > regnum.ru, 20 октября 2016 > № 1939075

Археологи из Великобритании и Бразилии доказали, что некоторые виды низших приматов способны изготавливать простейшие каменные орудия труда. Раньше ученые считали, что этим умением обладают лишь человекообразные обезьяны, сообщает BBC.

На протяжении долгого времени специалисты считали, что именно умение производить орудия труда из подручных средств отличает человека, а также шимпанзе и горилл, от других приматов. Однако выяснилось, что некоторые приматы изготавливают камни с острыми краями, другие также это делают, но не пользуются получившимися орудиями.

В частности, бразильские чернополосые капуцины специально бросают с обрыва камни, чтобы они оббивались о другие. Открытие ученых может породить масштабные дискуссии в области палеоантропологии. Ведь теперь под сомнением окажутся утверждения, что найденные камни, считающиеся древними орудиями труда, были изготовлены именно предками человека.

Великобритания. Бразилия > Образование, наука > regnum.ru, 20 октября 2016 > № 1939075


Великобритания > Образование, наука > chemrar.ru, 17 октября 2016 > № 1943858

Ведущие ученые Великобритании устроили дискуссию по поводу законопроекта о реформе финансирования науки, который предполагает слить несколько действующих научных фондов, в том числе семь научных советов, в один фонд — Исследования и инновации Великобритании (UK Research and Innovation, или UKRI). Дискуссия состоялась во время пресс-брифинга в Научном медиацентре в Лондоне 13 октября, пишет Nature.

Новый законопроект радикально меняет финансирование науки в Великобритании

«Это неоднозначное и ненужное, и вероятно, в будущем, разрушительное изменение. Реформа в виде UKRI принесет больше вреда, чем пользы», — цитирует издание Мартина Риза (Martin Rees), астронома из Кембриджа и бывшего главы Королевского общества в Лондоне.

Генетик Пол Нерс (Paul Nurs) делал обзор существующей системы финансирования, которая и стала базисом для предложений правительства, внесенных в парламент 19 мая в виде законопроекта о высшем образовании и исследованиях (Higher Education and Research Bill). Нерс полагает, что закон сможет усилить голос науки в правительстве, потому что он обозначает проблему жалкого уровня финансирования науки в стране, по сравнению с уровнем других развитых стран. «Нынешняя система не достаточно сильна во взаимодействии с правительством. Если UKRI сделать правильно, он решит эту проблему», — сказал Нерс.

Риз согласен, что науке нужно более сильное представительство, но с новым правительством и проблемами, которые вызваны итогом референдума о выходе из ЕС, «капитальная перестройка — последнее, что сейчас нужно». (Подробнее о референдуме см. нашу статью «Британская наука в контексте BREXIT»).

Но главная линия дискуссии была связана с опасениями, связанными с усилением влияния государства на финансирование науки и высшей школы.

Законопроект уберет некоторые законные инструменты, которые сейчас дают научным советам формальную автономию от тех, кто их финансируют, и дают министрам право создавать и убирать области исследования. Это перестроит управление университетами, создав новый государственный аппарат для управления университетами, и позволит чиновникам предлагать курсы для преподавания в университетах.

Опасение потерять автономию Нерс считает необоснованным, а колонку редакции Nature от 4 октября, где об этом говорится, он назвал алармисткой и недалекой.

Еще один известный ученый Джон Кребс (John Krebs), зоолог из Оксфорда и президент Британской ассоциации наук, предупредил против закона в статье, опубликованной Research Fortnight. «Совершено не очевидно, что это улучшит и без того прекрасную систему университетов и научных исследований. Но может нанести вред», — написал он.

Стефен Карри (Stephen Curry), структурный биолог в Колледж Империал, заявил журналистам, что закон плохой и его нужно исправить. Он полагает, что изменения в автономии университетов приведут к национализации университетской системы.

Между тем ученые ожидают быстрого прохождения закона в Палате общин (нижней палате британского парламента). Но многие надеются, что законопроект тщательно изучат и внесут правки в него в верхней палате — Палате лордов.

Ботаник Оттолин Лейзер (Ottoline Leyser), руководитель лаборатории Сейнсберри в Кембридже, сказала, что в научной среде широко распространено мнение, что этот законопроект содержит как хорошие, так и плохие положения, но что хорошие — имеет смысл сохранить.

Кстати, месяц назад в Лондоне открыли новое здание Института биомедицинских исследований Френсиса Крика. Правительство инвестировало в проект 700 млн фунтов стерлингов. Директором института стал Пол Нерс.

Великобритания > Образование, наука > chemrar.ru, 17 октября 2016 > № 1943858


Россия. Великобритания > Образование, наука > ras.ru, 17 октября 2016 > № 1938398

Зов эона. Палеонтологи России и Великобритании погрузились в геологическую историю Земли

Ученые из Королевского общества Великобритании и Российской академии наук провели в Москве двухсторонний российско-британский круглый стол по палеонтологии. Мероприятие прошло под председательством британского члена Королевского общества, специалиста в области палеонтологии позвоночных из Университета Бристоля (Великобритания) профессора Майкла Бентона и российского палеонтолога директора Палеонтологического института им. А.А.Борисяка РАН члена-корреспондента РАН Сергея Рожнова. Делегацию ученых из Великобритании возглавлял вице-президент и секретарь по международным делам Королевского общества сэр Мартин Полякофф.

Палеонтология в Великобритании имеет долгую историю. Главные направления исследований включают изучение массового вымирания видов и исследование ключевых биотических событий, в том числе выход позвоночных на сушу и происхождение птиц. Эти исследования являются междисциплинарными, их результаты активно используются экспертами в области биологии, теории эволюции, молекулярной биологии и глобального развития. Среди ключевых британских научно-исследовательских центров по палеонтологии Университет Бристоля, Кембриджский и Оксфордский университеты, университеты Лестера, Бирмингема и Эдинбурга, а также Лондонский музей естественной истории.

В рамках круглого стола “Основные биотические события истории Земли в фанерозое”, который проходил в Палеонтологическом институте им. А.А.Борисяка РАН, обсуждался краткий, но увлекательный интервал геологической истории Земли (фанерозойский эон), начавшийся примерно 540 миллионов лет назад и длящийся по настоящий момент. Его название переводится как “явная жизнь”: именно в это время эволюционировали сложные формы жизни, появился скелет и организмы вышли на сушу. Палеонтологи констатируют взрывообразное появление многоклеточных организмов в морях кембрийского периода (542-488 миллионов лет назад), когда возникло большинство современных типов животных ордовикского периода (488-443 миллиона лет назад), резко возросло разнообразие морских животных силурийского и девонского периодов, высшие растения и животные заселили сушу и широко распространились по планете. Позднее животные и растения стали участниками экологического кризиса, приведшего к вымиранию 90-95% видов на границе пермского и триасового периодов (252 миллиона лет назад). В результате последующего возрождения биоты моря снова быстро заселились разнообразными животными, а на суше появились многочисленные динозавры и млекопитающие.

Участники круглого стола говорили о современных открытиях в палеонтологии, а также о новых встающих перед учеными проблемах. Среди вопросов, которые сегодня волнуют исследователей, назывались такие: как происходило формирование разнообразия крупных групп животных и растений; как изменились флора и фауна в ходе глобальных экологических кризисов, которые происходили время от времени на Земле, и какие уроки нам следует из них извлечь; каким образом первые растения заполнили сушу и совершили первую зеленую революцию и какие потрясающие возможности для сотрудничества лежат в изучении российских нижнедевонских растений; как ранние люди заселили территорию Великобритании около 900 тысяч лет назад; как пути миграции древних людей, в том числе из Денисовой пещеры в Алтайских горах, совпали с перемещением млекопитающих.

У Королевского общества, которое фактически является национальной академией наук Великобритании, существуют прочные связи с Россией и Российской академией наук. Члены Королевского общества взаимодействуют с российскими учеными с XVII века, когда Эдмунд Галлей консультировал Петра I по вопросам российского военно-морского флота и поддержки наук. Королевское общество также финансирует гранты мобильности, помогающие ученым обеих стран осуществлять совместную работу. Благодаря соглашению с Российским фондом фундаментальных исследований сегодня осуществляется совместное финансирование обменов между исследовательскими группами в рамках Международной программы обменов. Начиная с 2007 года таким образом поддержаны 96 проектов. Российские ученые также имеют право подавать заявки на программу грантов Королевского общества “Newton International Fellowships”, которая направлена на поддержку лучших молодых ученых со всего мира и позволяет им в течение двух лет заниматься научной работой в британских исследовательских институтах.

Светлана БЕЛЯЕВА, Поиск

Россия. Великобритания > Образование, наука > ras.ru, 17 октября 2016 > № 1938398


Великобритания > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > bbc.com, 17 октября 2016 > № 1936003

"Любовь, зачем ты мучаешь меня?": пробуждение чувств в эпоху соцсетей

Яна Литвинова

Русская служба Би-би-си

"Мам, ты ничего не понимаешь, - сказал мне ребенок, глядя на меня с высоты 186 сантиметров, и с необоснованным юношеским апломбом, - мужчины в XXI веке совсем не такие, как в твое время!"

Надо признаться, что на этом месте я слегка опешила. Множество ответов, которые немедленно попросились на язык, пришлось судорожно проглотить, чтобы не компрометировать себя в глазах подрастающего поколения.

"Ты уверена? - спросила я осторожно. - Вообще-то человечество за последние пять тысяч лет практически не изменилось…"

"Уверена, - заявила дочь. Да и вообще, вспомни, что в твое время не было даже интернета!"

Спорить с таким совершенно очевидным аргументом было бессмысленно. Об этом, например, говорит огромный книжный шкаф у меня в комнате, забитый под завязку всевозможными англо-русскими и русско-английскими словарями. Умом я прекрасно понимаю, что существование Google Translate превратило все эти драгоценные тома в бесполезную макулатуру, но рука не поднимается выселить их из дома.

Но вернемся к детям и мужчинам, которые якобы в наш век "совсем не такие". Каждый родитель знает, что рано или поздно его ребенка или детей начнут интересовать особи противоположного пола (или того же самого, в зависимости от ситуации), и каждый родитель почему-то думает, что чаша сия его или минует, или как-то все произойдет тихо-мирно и без проблем.

Пришла беда - отворяй ворота

То, что девицы ходят в женскую школу, избавило нас от слишком ранних вниманий и страданий, но беда пришла, откуда не ждали.

Старший ребенок возвращался из школы один. Дело было летом. Длинные ноги и длинная растрепанная коса были выставлены на всеобщее обозрение. Ребенка окликнул молодой человек, произнеся при этом старую как мир и весьма банальную фразу: "Извини, но ты знаешь, что ты очень красивая?"

Если верить виновнице торжества, то на этом месте она, вроде бы рассмеялась и сказала, что, мол, да, ей об этом уже говорили, но все равно большое спасибо. Молодой человек попросил номер ее телефона. Ребенок телефон не дал, но сказал, что они могут общаться в "Фейсбуке".

Дальше все покатилось по хорошо накатанной плоскости и завершилось первым свиданием в местном парке, который простирается у нас прямо за забором. Моей "Джульетте" в тот прекрасный день еще не исполнилось 15 лет.

Добровольная дуэнья, или Нелегкий путь первой любви

"Да как же ты, мамаша, все это допустила?" - спросите вы и будете по-своему правы. Но тут вот ведь какая штука получается: первые влюбленности - они как лавина. Остановить невозможно, убежать - тоже.

Единственный шанс хоть как-то уцелеть - это вроде бы попытаться сгруппироваться, создать себе воздушный карман и надеяться, что вас вовремя откопает дружественный сенбернар. Шанс, конечно, микроскопический, но хотя бы отличный от нуля. Тем более что на стражу интересов семьи встала моя вторая дочь.

На первое свидание они отправились вместе. Ну, то есть собственно на свидание пошла одна, а вторая добровольно взяла на себя задачу проинспектировать ситуацию (молодого человека), убедиться, что он не похож на бандита с большой дороги и утихомирить мои материнские волнения. "Мам, не волнуйся, я посмотрю и все тебе скажу, потому что ты знаешь, какая она доверчивая, ей кто угодно лапшу на уши навешает", - заявила добровольная дуэнья.

Признаться, в душе у меня проснулось что-то типа жалости к неизвестному поклоннику: на что способно это дитя, мне хорошо известно.

Все идет по плану

Инспекция прошла вроде бы благополучно: "Ничего так себе чувак", - был выданный мне вердикт. (Это мой перевод фразы "He is an OK dude").

Вся эта история тянулась где-то года полтора. Они встречались в парке, ходили в кино, один раз поклонник забрел к нам в дом (я мысленно поздравила ребенка с тем, что она точно идет по мои стопам, и ее первая любовь едва доставала ей до плеча: главное, никаких предрассудков, вы же понимаете), пару раз к нему в гости ходила она, и даже познакомилась с его мамой.

Все это время, если крошка решала поделиться со мной подробностями, я гнула одну и ту же линию: "Ты же понимаешь, что первая любовь редко бывает навсегда, это как тренировка, как зазубривание алфавита перед тем, как научиться читать, и никогда не делай ничего для того, чтобы ему понравится, если ты этого не хочешь".

Дитя покорно кивало головой и уверяло меня, что главное для нее - это сдать экзамены, а все остальное может пока подождать. Учитывая, что занималась она действительно много, я старалась не слишком заморачиваться подробностями, тем более что возможностей для встреч у них было не так уж много: молодой человек обучался в университете на другом конце Лондона, жил в общежитии и проведывать семью приезжал не так уж часто.

Конец по соцсетям

Постепенно я стала замечать, что его имя всплывает в разговорах все реже, а ребенок становится все печальнее.

Поскольку я жестко приказала себе не приставать к молодняку с откровенностями (это, если я хорошо помню себя в этом возрасте, лучший способ сделать так, чтобы вам вообще ничего не рассказывали), то мне оставалось только гадать.

Развязка, как в лучшей мелодраме, наступила внезапно, хотя готовилась долго. Как я узнала, в течение нескольких месяцев в аккаунте нашего красавца в "Фейсбуке" стали появляться фотографии какой-то рыжеволосой сирены.

Молодой человек продолжал уверять мою дочь, что они с сиреной "просто друзья", а она по наивности верила. Как там писал классик: "Ах, обмануть меня не трудно, я сам обманываться рад?" Два столетия назад было дело, а как актуально!

В конце концов, нарыв созрел, и ребенок решил вызвать "изменщика коварного" на последний и окончательный разговор лицом к лицу. На этом месте и произошла та беседа, с которой я начала эту историю.

Я пыталась убедить страдалицу, что сомневаться тут нечего, выяснять отношения бессмысленно, каждый дурак, глядя на эти снимки поймет, что все кончено, но дитя уперлось: только личные объяснения, и никаких гвоздей!

Забирай свои игрушки!

Для полноты картины как раз в этот роковой день у нас в гостях была их лучшая подруга (та самая, с которой мы куролесили по Амстердаму), и она, разумеется, была в курсе событий.

Давать отставку неверному поклоннику вся троица отправилась вместе. Вторая дочь и подруга сказали, что идут, так сказать, ради подстраховки, чтобы, если что, спасти несчастную и не дать ей пасть жертвой лживых уверений обманщика, если он попытается ее удержать.

Для встречи была выбрана скамейка, неподалеку от развесистых кустов. Почетный караул спрятался среди листвы и навострил уши. На всякий случай обе стороны оставили включенными телефоны.

В результате вмешательство не понадобилось. Оскорбленная гордость сделала свое дело, отставка была дана и покорно (я подозреваю, что с облегчением) принята.

Вы знаете, на этом месте я даже немного позавидовала возможностям, которые дают современные технологии.

Что оставалось нам? Сидеть и ждать у телефона, боясь отойти даже в туалет, надеясь, что все-таки позвонит, все-таки еще не конец, мучиться от неизвестности и обливаться слезами, полагаться на слухи, на отчеты подруг и знакомых, что, мол, видели твоего там-то с такой-то, и полное отсутствие определенности!

Социальные сети такой лазейки не оставляют. Конец отношений сразу выставляется на всеобщее обозрение сменой статуса, а наличие компрометирующих фотографий полностью исключает возможность лживых оправданий.

"И бросила ему в лицо свое венчальное кольцо!"

Но, как оказалось, сейчас настоящий конец отношений это не тогда, когда пары желают друг другу всего хорошего и расходятся в разные стороны. Примерно через неделю после исторического сидения в кустах, я застала ребенка в слезах перед компьютерным экраном: наш бывший кавалер запостил очередные фотографии с рыжеволосой девицей.

"Скажи на милость, зачем ты сюда заходишь и все это смотришь? - спросила я. - Он тебе сказал, что хочет остаться друзьями. (Ха! Не пытайтесь меня после этого уверить, что человечество в общем и целом сильно изменилось! Я думаю, нет ни одного человека, которому ни разу не довелось слышать эту фразу.) Ты ему сказала, что дружба тут неуместна, так зачем ты себе душу бередишь?"

"Ты права, мама", - сказал дочь, и с решительным выражением на лице (вероятно, так выглядели героини романов за секунду до того, как сброситься от несчастной любви со скалы), широким жестом (ей-богу, он был именно "широким") - удалила теперь уже бывшую любовь из "друзей" во всех социальных сетях.

"Вот теперь точно все, - сказал она с тяжелым вздохом, - и разразилась рыданиями".

Впрочем, я подозреваю, что гордость тут была затронута все-таки больше чувств, потому что довольно скоро ребенок стал снова улыбаться и явно черпал утешение в том, что именно она дала ему отставку, тем более, что "отставленный" сделал-таки несколько попыток пробраться опять к ней в "друзья", но они успехом не увенчались.

Роман номер два, или "Скайп" вам в помощь

Не успела я перевести дух от успешного окончания первого романа, как вторая дочь поставила меня в известность, что "есть один молодой человек, и ей кажется, что она ему очень нравится". Эти подозрения вскоре полностью оправдались.

В очередной раз я выиграла от того, что судьба наградила меня близнецами. Сестра влюбленной поспешила уверить меня, что молодой человек очень даже ничего, совершенно приличный и абсолютно порядочный.

"Ей повезло гораздо больше, - сказала более "опытная" сестра, - он очень хороший, не то что у меня!" Эта тирада завершилась скорбной улыбкой и тяжелым вздохом.

Парочка проводила в "Скайпе" долгие часы, посвящая друг друга в подробности жизни, интересов, семьи и прочих крайне важных объектов бытия.

В конце концов, настал момент личной встречи. И тут мой практичный и трезвый, напрочь лишенный романтических иллюзий ребенок впал в настоящую панику, причину которой я никак не могла понять.

"Но вы ведь постоянно разговариваете, вы знаете друг друга уже давно (они познакомились на тусовке любителей аниме), чего ты боишься???" - пыталась понять я.

"Мама, - был ответ, - ЭТО - совсем другое".

Солярия, как она есть

Знаете, тут мне на ум пришел очень любимый мною роман Айзека Азимова "Обнаженное солнце". Если помните, там речь шла о планете, на которой прямой контакт между людьми считался грязным и крайне нежелательным.

Для общения обитатели пользовались компьютерами, которые создавали голографическое изображение собеседника.

С ним можно было гулять по полям, обедать, вести длинные беседы, находясь при этом в совершенно разных помещениях. Это не считалось как бы личной встречей, можно было совершенно друг друга не стесняться, и стороны вели себя абсолютно естественно.

Конечно, до голографических проекций мы еще не дошли, но сама идея очень похожа: собеседники находятся в комфорте собственного дома, где, как известно, и стены помогают, беседа течет спокойно и непринужденно. То есть встреча, вроде как есть, но вроде как ее и нет.

Видимо, поэтому от перспективы оказаться наедине со своим поклонником, не защищенной "электроникой", мой ребенок и перепугался.

Ничто не ново под Луною

Впрочем, кажется, что переход в реальный мир оказался не таким уж страшным. Во всяком случае, после первой встречи они виделись еще пару раз. (Число переговоров по "Скайпу" я посчитать, как вы понимаете, не могу).

Приходится признать, что в этой увлекательной драме мне уготована роль исключительно зрителя. Я, конечно, могу устроить актерам овацию или, наоборот, их освистать, но на ход пьесы никакого влияния оказать не в состоянии.

Хотя... с одной стороны, я, конечно, цифровой динозавр и понять прелести электронного общения не могу. Но с другой - все-таки моего совета иногда спрашивают, и с моим мнением иногда считаются.

Потому что, как бы ни украшали нашу жизнь современные технологии, человеческая природа, как хотите, осталась без изменений. И эмоции, обуревавшие шекспировских героинь, примерно такие же, как и у современных школьниц. "Любовь, зачем ты мучаешь меня?"

P. S.

Разрешение детей на написание этого блога было запрошено и получено. Их права ни в коей мере ущемлены не были.

При этом вторая дочь попросила обязательно добавить, что некоторые современные подростки начинают встречаться, если просто друг другу нравятся. Без больших и страстных чувств. "Чтобы просто посмотреть, что из этого получится".

Ой, боюсь я что-то такого прагматизма, как бы потом эту хладнокровную плотину внезапно не прорвало… Но - посмотрим, посмотрим…

Яна Литвинова - ведущая ТВ-новостей Русской службы Би-би-си

Великобритания > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > bbc.com, 17 октября 2016 > № 1936003


Финляндия. Великобритания. Весь мир > Финансы, банки. Образование, наука > forbes.ru, 14 октября 2016 > № 1931681

Агентские отношения и неполные контракты. Как заключать выгодные сделки

Евгений Горюнов

научный сотрудник Института Гайдара

Нобелевскую премию по экономике в 2016 году вручили Оливеру Харту из Гарвардского университета и Бенгту Хольмстрёму из MIT, и это премия, которую давно ждали. В официальном релизе Шведской королевской академии наук говорится, что премия была присуждена за «вклад в развитие теории контрактов». Действительно, современную теорию контрактов невозможно представить без работ этих двух экономистов, каждый из которых создал целое научное направление. Хольмстрём развивал теорию агентских отношений, а Харт – теорию неполных контрактов. Студенты магистерских и бакалаврских программ изучают их работы в рамках соответствующих курсов во множестве университетов мира. Публикуются новые эмпирические и теоретические работы, развивающие и дополняющие их идеи. Почему их работы заслуживают премии, в чем заключается их научный вклад и какое это имеет отношение к нашей жизни?

Экономическая наука строит модели реальности, предлагая схемы, объясняющие с той или иной степенью точности явления экономической жизни. Самая простая модель, с которой наверняка знаком каждый, — это модель рынка с кривыми спроса и предложения. По мере развития экономической науки на место простых и примитивных моделей, чья объясняющая сила была ограниченна, приходили более сложные и, соответственно, более содержательные и точные. Так и теория рыночного равновесия, предполагающая, что основной механизм взаимодействия между агентами — это ценовой механизм, оказалась неадекватной для описания экономического взаимодействия заказчиков и подрядчиков, менеджеров и владельцев фирм, кредиторов и заемщиков, а также множества других взаимодействий между агентами, в которых распределение информации играет существенную роль.

Теория контрактов возникла именно как попытка дать более детальное описание ситуаций, в которых несколько сторон участвуют в реализации некоторого проекта, успех которого зависит от действий каждой стороны. Стороны вступают в контрактные отношения: они договариваются о том, сколько получит каждая сторона в зависимости от того, каким окажется исход. Получается, что действия сторон и в особенности прикладываемые ими усилия определяются теми стимулами, которые задает для них заключенный контракт. Каждый агент будет стремиться к собственной выгоде, а она в значительной степени зависит от того, каковы условия контракта. В итоге одни контракты оказываются эффективными, поскольку они позволяют всем сторонам выиграть и осуществить взаимовыгодный проект, а другие оказываются менее эффективными, поэтому проекты, потенциально способные улучшить состояние каждой из сторон, оказываются нереализованными. Теория контрактов обращается к подобным ситуациям, которые пронизывают всю реальную экономическую жизнь.

В теории контрактов есть как позитивная, так и нормативная компоненты, то есть она не только помогает понять, почему при одних условиях стороны не могут договориться и реализовать взаимовыгодный проект, а при других им это удается. Значительный блок составляют теоретические исследования, изучающие т. н. «оптимальные контракты», обеспечивающие наилучший исход из возможных. Из этих исследований можно делать преимущественно качественные выводы о том, как за счет выбора подходящих стимулов и закрепления их в контракте можно «включать» экономические механизмы, увеличивающие вероятность осуществления полезных проектов. Ключевую роль в теории контрактов играет распределение информации между сторонами, а также то, в какой степени информация верифицируема и поэтому может быть занесена в контракт. Чтобы лучше понять, о чем именно речь, можно обратиться к примерам.

Владелец и управляющий молодой растущей компании ищет финансирование и привлекает инвестора, предлагая ему контрольный пакет акций. Инвестор готов вложиться, но ему важно, чтобы его интересы были защищены, ведь доходность его инвестиций зависит от усилий управляющего, а его стимулы хорошо работать будут тем ниже, чем меньшей долей акций он будет обладать. Как составить контракт, чтобы проект был реализован и все остались в выигрыше? Другая ситуация: управляющий активами берет в доверительное управление крупную сумму у доверителя. Как оптимально создать стимулы управляющему? Не станет ли он придерживаться исключительно рискованных и потому доходных стратегий, если привязать его бонусы к итоговой доходности?

Подобных ситуаций очень много, и в экономической теории они исследуются при помощи модели «Принципал-агент», в которой один агент (начальник, или «принципал») нанимает другого агента (подчиненного или просто «агента») для выполнения некоторого проекта. Успешность проекта связана не только с усилиями самого агента, но и с другими факторами, на которые агент повлиять не может. Поскольку принципал при этом наблюдает только конечный результат, т. е. он видит только, был ли проект успешным или окончился провалом, но он не знает, что именно стало причиной такого исхода — недостаточные усилия агента или внешние факторы. Возникает вопрос: какой контракт принципал должен предложить агенту, чтобы создать стимулы прикладывать высокие усилия, притом что сами усилия агента ненаблюдаемы и их уровень можно оценить только косвенно по итоговому результату? В теории контрактов есть отдельный большой блок, объединяющий модели, отвечающие на данный вопрос. Это так называемая теория «агентских отношений», значительный вклад в создание которой внес Бенгт Хольмстрём.

Оливер Харт больше занимался другой ветвью теории контрактов, а именно «неполными контрактами». В рамках этой теории рассматриваются ситуации, когда две стороны инвестируют в некий долгосрочный проект, успешность и прибыльность которого зависит от совместных инвестиций сторон. Предполагается, что после того, как инвестиции будут сделаны, а проект будет запущен, стороны некоторым образом поделят выигрыш от проекта между собой. На момент, когда делаются инвестиции, нельзя точно знать, насколько успешным окажется сам проект и то, в какой степени инвестиции будут результативными. К примеру, одна сторона разрабатывает газовое месторождение, а другая строит к нему трубопровод. Вложения в разработку и строительство трубопровода займут несколько лет и после этого пройдет еще не один год, пока проект не выйдет на полную мощность и окупится. Можно ли сейчас предсказать, каким именно будет спрос на газ из этого месторождения? Может ли так оказаться, что к тому моменту, как все будет построено, возникнут доступные альтернативные источники энергии и для газа не найдется потребителя? Все эти условия влияют на потенциальный выигрыш обеих сторон. Они не известны на момент инвестирования, но, что важнее, их нельзя занести в контракт ввиду большого их разнообразия. Такие контракты называются неполными, и эффекты, связанные с ними, изучал в своих работах Оливер Харт.

В соответствии с его теорией проблема возникает не только потому, что будущие условия неизвестны, но главным образом по той причине, что невозможно занести их в контракт, а это снижает стимулы к инвестициям сторон. Каждая сторона опасается, что после того, как издержки на вложение в проект будут понесены, другая сторона захочет пересмотреть контракт не в пользу первой. Принимая во внимание эти риски, первая сторона будет крайне острожной и не станет инвестировать в проект, хотя вполне возможно, что с точки зрения общественного благосостояния было бы лучше, чтобы обе стороны активно в него вкладывались. Можно ли таким образом структурировать контракт, чтобы он создавал стимулы для сторон действовать с максимальным полезным эффектом для общественного благосостояния? Этими вопросами занимается теория неполных контрактов.

Интересно, что эта теория имеет самое прямое отношение к теории оптимального размера фирмы. Действительно, в фирме разные субъекты, отделы, группы вместе работают над каким-то общим проектом. Почему бы каждому отделу не стать независимой фирмой? Почему этого не происходит? Одно из возможных объяснений предлагает теория неполных контрактов, в соответствии с которой разделение одной фирмы на несколько независимых создаст проблемы при их взаимодействии. Так как отдельным фирмам придется как-то регламентировать свои отношения, они вынуждены будут заключать контракты, но поскольку контракты будут заведомо неполными, это приведет к снижению стимулов к эффективной совместной работе. Решением в этом случае становится объединение всех фирм в одну, в рамках которой заключение контрактов между отделами не потребуется.

Теория контрактов имеет самое непосредственное отношение к нашей жизни, поскольку сложно найти какую-либо сферу экономической жизни, где не было бы агентских отношений. Экономическое значение эффектов, раскрытых Хартом и Хольмстрёмом, огромно. Будет справедливым сказать, что именно оппортунистическое поведение при кредитовании и финансовом посредничестве стало одной из причин мирового финансового кризиса. Механизмы возникновения таких недобросовестных действий можно найти в работах лауреатов. На основе их исследований можно совершенствовать существующие практики взаимодействия между различными экономическими институтами.

Финляндия. Великобритания. Весь мир > Финансы, банки. Образование, наука > forbes.ru, 14 октября 2016 > № 1931681


Финляндия. Великобритания. Весь мир > Финансы, банки. Образование, наука > bankir.ru, 14 октября 2016 > № 1931658

Предтечей новых нобелевских лауреатов по экономике был сам Адам Смит

Сергей Николаев

Оливер Харт и Бенгт Холмстрем, удостоенные на днях Нобелевской премии по экономике, получили высокое признание за изучение контрактов и человеческого поведения в бизнесе, пишет Бен Мошински на портале Business Insider. Эта область экономической науки известна как теория контрактов. В числе прочего она пытается установить, как трудовые соглашения между фирмами и менеджерами могут привести к краткосрочности интересов и решений. Предметом исследований служит также само содержание контрактов.

Труды новых нобелевских лауреатов, по свидетельству Business Insider, заложили основу для всеобъемлющего анализа широкого спектра вопросов, касающихся «конструкции контрактов».

В числе таких проблем — оплата труда топ-менеджеров на основе продемонстрированной результативности, соучастие работников в программах корпоративного страхования, приватизация государственного сектора и так далее.

Работы ученых приобрели особую актуальность после недавнего финансового кризиса. Общеизвестно, что немалую долю вины за него возлагают на астрономические суммы бонусов, которые побуждали инвестиционных банкиров идти на неоправданный риск ради получения краткосрочной выгоды. Теория контрактов затрагивает также моральную сторону проблемы. Она поднимает вопрос, почему те, кто принимает рискованные решения, не берут на себя часть денежной ответственности в случае провала.

Королевская Шведская академия наук опубликовала статью, посвященную теории контрактов и конкретно работам Оливера Харта и Бенгта Холмстрёма. Business Insider выделает и пересказывает некоторые ключевые моменты этой публикации.

Своими корнями теория контрактов уходит в XVIII век, когда Адаму Смиту удалось доказать, что соглашения, основанные на разделе урожая, не побуждали арендаторов улучшать качество земель. Возвращение к контрактам как предмету научных исследований произошло в 30-х годах прошлого столетия. Продолжателем дела Смита стал американский бизнесмен Честер Барнард. Он занимался изучением вопроса, как добиться того, чтобы работники крупных компаний вкладывали в свой труд больше усилий. Барнарду приписывают роль первопроходца в написании исследований по теории менеджмента и организации бизнеса.

Одним из главных направлений теории контрактов служат проблемы, связанные с привязкой оплаты трудовых затрат к их результативности. Компания может платить главному исполнительному директору в зависимости от роста рыночной капитализации, однако такой рост достаточно часто зависит от удачного стечения обстоятельств. Работы Бенгта Холмстрема конца 1970-х — начала 1980-х годов помогли разработать модели результативности, которые уравновешивают внешние факторы, не зависящие от менеджеров.

В работах Холмстрема рассматриваются также краткосрочные инициативы в связи с достаточно известной ситуацией, когда менеджеры могут предпочесть будущей стабильности достижение быстрого успеха. В 1990-х годах Холмстрем предложил свою «Модель многозадачности» (multitasking model), которая обеспечила возможность оценивать подобный эффект.

Исследования Холмстрема охватывают, в числе прочего, моральные риски командной работы. Имеются в виду случаи, когда одни члены команды пользуются плодами труда других. Еще одна изученная проблема — «карьерные опасения», которые могут мотивировать работника брать на себя больше или меньше риска, чем это предусмотрено в контракте с нынешним работодателем.

Исследовательская работа Оливера Харта фокусируется на идее «неполных контрактов» (incomplete contracts) и их отношении к правам собственности.

Харт исходит из того, что почти все контракты можно считать неполными, поскольку производительность или результативность не поддаются точной оценке. Однако даже тогда, когда ее можно измерить достаточно точно, это очень трудно отразить в контракте.

Научные изыскания Харта были применены для исследования конкурирующих интересов акционеров и менеджеров, а также прав инвесторов в случае банкротства.

Данные исследования имеют большую важность и далеко идущее значение для практического применения. Как сформулировала это Шведская академия, «они генерируют точные гипотезы, которые можно сопоставлять с эмпирическими данными, и закладывают интеллектуальный фундамент для разработки различных стратегий и институтов — от законодательства о банкротстве до политических установлений».

Business Insider напоминает, что в отличие от Нобелевской премии в других областях знаний, соучредителем престижной награды за выдающиеся достижения в экономической науке наряду с Фондом Нобеля выступает центральный банк Швеции (Sveriges Riksbank). Оливер Харт — профессор и выпускник Гарвардского университета. Бенгт Холмстрем преподает в Массачусетском технологическом институте и в 2003–2006 годах возглавлял там отделение экономики.

Нобелевская премия по экономике вручается с 1969 года. Ее самыми первыми лауреатами стали норвежский экономист Рагнар Фриш и голландский ученый Ян Тинберген. Они удостоились премии за создание и применение динамических моделей к анализу экономических процессов. В разные годы знаком высочайшего признания научных достижений в экономической области были отмечены такие видные ученые, как Мильтон Фридман, Пол Кругман и Фридрих фон Хайек. В прошлом году награду получил профессор Принстонского университета Энгус Дитон за «анализ потребления, бедности и благосостояния».

Финляндия. Великобритания. Весь мир > Финансы, банки. Образование, наука > bankir.ru, 14 октября 2016 > № 1931658


Великобритания. Дания. РФ > Образование, наука > regnum.ru, 12 октября 2016 > № 1932039

Техника поверхностной колебательной спектроскопии молекул, или SERS (surface enhanced Raman spectroscopy), открытая физиками, может прийти на помощь медицине. В частности, при диагностике рака и распознавании инфекций — вирусов, бактерий и пр.

Не так много стран — Великобритания, Дания, США и Россия активно работают в области изучения и использования этой технологии. Ее основой является так называемая спектроскопия комбинационного рассеяния света — один из мощнейших методов извлечения обширной информации о строении молекул, рассказал на президиуме РАН 11 октября академик Андрей Лагарьков, глава Института теоретической и прикладной электродинамики РАН.

SERS позволяет исследовать химическую структуру и состав сложных химических систем, таких, например, как биологические материалы. Скажем, используя эту методику, можно точно отличить инсулин человеческий от искусственного. Можно и многое другое — безошибочно установить, какого типа раковые клетки «мешают» нормальной работе организма и к какому конкретно типу рака могут привести.

«Квант света с некоторой частотой падает на молекулу, дальше рассеивается, может рассеиваться с увеличением частоты или ее уменьшением, — пояснил академик Лагарьков. — Это приблизительно то же, что отпечатки пальцев у человека. Именно это обстоятельство сделало его (SERS) мощным средством исследования молекул».

Явление «гигантского комбинационного рассеяния» было открыто в 70-е годы прошлого века. Но лишь теперь начинает активно изучаться и использоваться. Проблема в том, что долгое время трудно было проводить эксперименты с комбинационным рассеянием света, так как это явление значительно «слабее» чем, например, флюоресценция, его трудно обнаружить. Однако это можно сделать с помощью определенных подложек — поверхностей с некоторыми свойствами, усиливающими сигнал. В настоящее время появился рынок SERS-подложек. Россия в этой области не только не отстает, но и опережает.

«Оказывается, что мощные резонации (усиление сигнала) можно создать не только в благородных металлах — а именно такие подложки в основном и используются в технологии SERS — но и возбудить в диэлектриках, мы это первыми в мире сделали, — подчеркнул академик. — Одна из таких оригинальных подложек сделана на основе двуокиси церия (CeO2). Эта диэлектрическая структура на два порядка увеличивает сигнал комбинационного рассеяния, а если нанести на острие золотые частицы, то сигнал может быть увеличен в 10 в восьмой степени раз».

По словам ученого, использование различных типов подложек открывает широкие возможности для применения SERS в различных областях. В частности, полученные наноструктурированные подложки на основе серебра позволяют определять и идентифицировать вирусные и бактериальные частицы вплоть до специфической регистрации отдельных микробиологических объектов.

«Полученные результаты показывают целесообразность применения методов на основе гигантского комбинационного рассеяния для регистрации широкого спектра белков-маркеров различных патологических состояний, мониторинга уровня экологических загрязнений и качества продуктов питания», — отметил докладчик.

Предложенные методы обнаружения различных патологий, в том числе онкологических заболеваний, существенно дешевле, нежели существовавшие ранее. Например, для диагностики рака легких, который обычно уносит немало жизней, так как обнаруживается лишь на поздних стадиях, существовал метод жидкостной хроматографии, сопряженный с масс-спектрометрией — исследованием вещества, основанным на определении отношения массы к заряду ионов, образующихся при ионизации представляющих интерес компонентов пробы. Этот процесс невозможно было внедрить в клиническую практику из-за дороговизны и большой сложности. То, что предлагает SERS, — доступно по цене, исполнению и качеству анализа.

Великобритания. Дания. РФ > Образование, наука > regnum.ru, 12 октября 2016 > № 1932039


Италия. Великобритания > Образование, наука > italia-ru.it, 11 октября 2016 > № 1947461

Английскиe школы при зачислении определяют детей северных итальянцев, сицилийцев и неаполитанцев в разные классы

Неаполитанцы и сицилийцы не могут учиться в одном классе с коренными англичанами. Посольство Италии в Лондоне протестует: мы единая страна, начиная с 1861 года.

На сайтах некоторых школах Англии и Уэльса с кропотливым вниманием к деталям итальянцам, которые записывают детей, в анкете задают простой вопрос: "Вы родом с Севера, Юга или островной части Италии"? Таким образом, детей распределяют по классам, причем северные итальянцы не попадают в один класс к неаполитанцам и сицилийцам, а последние ни в коем случае не могут учиться вместе с коренными англичанами. Почему? Директора обьясняют это гуманными мотивами: таким образом детей никто не будет дискриминировать и унижать по национальному признаку.

Министерство образования Италии и родители детей-итальянцев, однако, так не считают. Министр образования призвал к вмешательству итальянское посольство, которое уже направило ноту англичанам в виде записки довольно саркастического содержания: "Италия объединилась в 1861 году," -напомнил посол Паскуале Терраччано Министру иностранных дел Великобритании. "Подобные местные инициативы, вероятно, мотивированы целью выявления несуществующих различий в родном языке и поведении детей, однако они являются непреднамеренно дискриминационными, а также оскорбительными для южан."

Посольство попросила министерство иностранных дел немедленно вмешаться в ситуацию.

Италия. Великобритания > Образование, наука > italia-ru.it, 11 октября 2016 > № 1947461


Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 7 октября 2016 > № 1923498

Британские исследователи обнаружили останки собаки возрастом свыше 7 тыс. лет в старом поселении неподалеку от Стоунхенджа. По мнению ученых, собака была домашней, что говорит о проживании в этом регионе древних оседлых племен, пишет The Telegraph.

Сотрудники Букингемского университета изучили зубы собаки, которые хорошо сохранились и не имели повреждений. Это говорит о том, что собака охраняла своих хозяев, но не участвовала в охоте. Исходя из анализа останков животного, археологи предположили, что по величине и окрасу собака была похожа на немецкую овчарку, а основой ее рациона было мясо зубра и рыба.

Кроме того, считают ученые, собака могла являться ценным товаром для обмена. Также находка говорит о том, что оседлые племена жили на территории современной Великобритании гораздо раньше того периода, когда был построен Стоунхендж. По-видимому, какие-то причины вынудили людей покинуть этот район около 4 тыс. лет назад.

Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 7 октября 2016 > № 1923498


Россия. Великобритания > Образование, наука > ras.ru, 7 октября 2016 > № 1922623

Российско-британский круглый стол по палеонтологии

ПРЕСС-РЕЛИЗ

10-11 октября 2016 г. ведущие ученые из Королевского общества Великобритании и Российской академии наук проведут в Москве двухсторонний российско-британский круглый стол по палеонтологии. Мероприятие пройдет под председательством британского профессора Майкла Бентона, члена Королевского общества, профессора палеонтологии позвоночных (Университет Бристоля, Великобритания) и российского палеонтолога, члена-корреспондента РАН Сергея Владимировича Рожнова, директора Палеонтологического института им. А.А. Борисяка РАН (Москва).

В рамках круглого стола под названием “Основные биотические события истории Земли в фанерозое” будет обсуждаться фанерозойский эон - краткий, но увлекательный интервал геологической истории Земли, начавшийся примерно 540 миллионов лет назад и длящийся по настоящий момент. Название этого эона означает «явная жизнь»: именно в это время эволюционировали сложные формы жизни, появился скелет, и организмы вышли на сушу. В состав делегации участников из Великобритании входят:

• Профессор Сэр Мартин Полякофф, Вице-президент и Секретарь по международным делам Королевского общества;

• Профессор Майкл Бентон, член Королевского общества, профессор палеонтологии позвоночных (Университет Бристоля);

• Профессор Дэрек Бриггс, член Королевского общества, лауреат премии Дж. Эвелин Хатчинсона, профессор геологии и геофизики (Йельский университет);

• Профессор Дженнифер Клак, член Королевского общества, профессор и куратор направления палеонтология позвоночных, Зоологический факультет (Кэмбриджский университет);

• Профессор Дианн Эдвардс, член Королевского общества, заслуженный профессор-исследователь в области палеоботаники (Университет Кардиффа);

• Профессор Кристофер Стрингер, член Королевского общества, исследователь в области палеонтологии, Отделение наук о Земле (Музей естественной истории);

• Самюэл Тервей, научный исследователь, стипендиат программы Королевского общества (Институт зоологии);

• Люк Кларк, Старший советник Королевского общества.

Палеонтологи стали “косвенными” свидетелями взрывообразного появления многоклеточных организмов в морях кембрийского периода (542-488 млн), когда появилось большинство современных типов животных, ордовикского периода (488-443 млн), когда резко возросло разнообразие морских животных, силурийского и девонского периодов, когда высшие растения и животные заселили сушу и широко распространились по планете. Позднее животные и растения стали участниками экологического кризиса, приведшего к вымиранию 90-95% видов на границе пермского и триасового периодов (252 млн). В результате последующего возрождения биоты моря снова быстро заселились разнообразными животными, а на суше появились многочисленные динозавры и млекопитающие.

В рамках круглого стола будут обсуждаться новейшие открытия, некоторые из которых основаны на передовых методах моделирования, и возникающие в связи с этим новые проблемы, в том числе:

- как происходило формирование разнообразия крупных групп животных и растений;

- как изменились флора и фауна в ходе глобальных экологических кризисов, которые происходили время от времени на Земле, и какие уроки нам следует из них извлечь;

- каким образом первые растения заполнили сушу и совершили первую зеленую революцию, и какие потрясающие возможности для сотрудничества лежат в изучении российских Нижнедевонских растений;

- как ранние люди заселили территорию Великобритании около 900 тысяч лет назад;

- как пути миграции древних людей, в том числе из Денисовой пещеры в Алтайских горах, совпали с перемещением млекопитающих.

Место: Палеонтологический институт им. А.А. Борисяка РАН (Москва); Профсоюзная улица, 123

Время: 10 октября, 2016 в 10:00

За дальнейшей информацией обращаться к Татьяне Яковлевой, Tatiana.iakovleva@fco.gov.uk 8-495-956-73-81

О Королевском обществе Великобритании

Королевское общество – национальная академия наук Великобритании. Королевское общество является независимой организацией, объединяющей большое количество наиболее выдающихся ученых мира из всех областей науки, а также инженерии и медицины.

У Королевского общества существуют прочные связи с Россией и Российской академией наук (РАН). Члены Королевского общества взаимодействуют с российскими учеными с XVII в., когда Эдмунд Галлэй консультировал Петра I по вопросам Российского военно-морского флота и поддержки наук. Королевское общество также финансирует гранты мобильности, помогающие ученым обеих стран осуществлять совместную работу. Благодаря соглашению между Королевским обществом и Российским фондом фундаментальных исследований (РФФИ) осуществляется совместное финансирование обменов между исследовательскими группами в рамках Международной программы обменов. 96 проектов были поддержаны с 2007 г. Российские ученые также имеют право подавать заявки на программу грантов Королевского общества «Newton International Fellowships», Программа направлена на поддержку лучших молодых ученых со всего мира и позволяет им в течение двух лет заниматься научной работой в британских исследовательских институтах.

Россия. Великобритания > Образование, наука > ras.ru, 7 октября 2016 > № 1922623


Великобритания. Евросоюз > Медицина. Образование, наука > gazeta.ru, 5 октября 2016 > № 1926477

Биотехнологам лучше без Европы

Brexit поможет Великобритании стать центром развития биотехнологий

Иделия Айзятулова

Выход из состава Евросоюза и отказ от общеевропейских ограничений помогут Великобритании развивать биотехнологии. Представители Консервативной партии Великобритании на съезде 3 октября поддержали развитие в стране генной инженерии, биомедицины и иных наук.

Brexit может стать для Великобритании прекрасной возможностью реализовать свой потенциал в развитии науки, в частности биотехнологий. Этому во многом мешают общие для Европейского союза ограничения, но выход из состава ЕС даст Соединенному Королевству новые возможности, пишет Bloomberg. Сейчас Великобританию можно в равной степени назвать супердержавой как в области науки, так и в области финансов.

Но коммерциализация научных исследований пока находится на достаточно низком уровне, отмечает член британского парламента Джордж Фриман.

Во время выступления на съезде Консервативной партии в Бирмингеме 3 октября Фриман призвал сделать из науки «национальную миссию», сделав отсылку к выступлению президента США Джона Кеннеди о космической программе «Аполлон». «Для нас выход из европейского правового поля означает возможность освободиться от ряда бессмысленных ограничений. В Европе к достижениям современной биологии и медицины относятся отрицательно — и это пугает. Такое отношение сдерживает науку и нас самих. Мир находится на пороге новой эры биотехнологий, а Европа сама выстраивает стену между собой и будущим», — заявил Фриман. Впрочем, конкретных мер по реализации программы политик пока не предоставил, пообещав заняться этим к концу 2016 года.

Свою приверженность науке высказал и канцлер британского казначейства Филип Хэммонд.

Он пообещал вложить в генную инженерию для фармацевтики, сельского хозяйства и химической индустрии £100 млн и еще £120 млн — в развитие сотрудничества британских университетов и компаний, занимающихся биотехнологиями.

«Я хочу видеть то, что будет изобретено, разработано и продано здесь, в Великобритании. Хочу, чтобы эти деньги помогли моей стране создать новые места, получить доход, собрать больше налогов», — отметил Хэммонд.

Именно Фриман является одним из авторов новой стратегии промышленности Великобритании, которая будет использована при оформлении условий о выходе страны из Евросоюза. Министр по делам бизнеса и энергетики Грег Кларк в своем выступлении присоединился к коллегам по партии и добавил, что британские специалисты давно задают «золотой стандарт» работы, а развитие промышленности в стране неразрывно связано с заботой об экологии и борьбой за «чистую энергию».

По мнению Фримана, отказ от принятых в ЕС ограничений «с легкостью компенсирует» риски, связанные с ограничением доступа к общеевропейскому рынку.

«Если мы сможем адаптировать законодательство в области биомедицины и генной инженерии к изменившимся условиям, Великобритания очень быстро станет мировым центром исследований в этих сферах, мы будем на несколько шагов впереди конкурентов», — воодушевленно рассказывал консерватор.

Фриман добавил, что важно сохранить в Лондоне штаб-квартиру Европейского агентства по оценке лекарственных средств (European Medicine Authority): ранее о желании разместить учреждение в Милане заявляли представители Италии. По словам парламентария, нужно показать Европе, что переезд EMA из Лондона — не в ее интересах, а выход из правового поля означает лишь необходимость для всех остальных так же стремиться в будущее, как Великобритания, а не цепляться за «устаревшие» нормы.

В своем выступлении политик поддержал решение премьер-министра Терезы Мэй одобрить строительство дополнительного энергоблока АЭС Хинкли-Пойнт, а также высказался в защиту иностранных компаний, которые в последнее время стали чаще скупать британские компании. По мнению Фримана, если намерения зарубежных инвесторов серьезны, рассчитаны на долгий срок и приносят пользу Великобритании, правительству необходимо поддерживать их — и неважно, идет ли речь о спорте, добыче полезных ископаемых или науке.

Великобритания. Евросоюз > Медицина. Образование, наука > gazeta.ru, 5 октября 2016 > № 1926477


Россия. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > rs.gov.ru, 26 сентября 2016 > № 1926644

В Великобритании вышел первый выпуск нового русскоязычного журнала «Образование UK»

В Великобритании вышел первый выпуск нового русскоязычного журнала «Образование UK». Журнал стал совместным проектом образовательного фонда «Знание» и одной из популярных газет среди русскоговорящего населения Великобритании «Пульс ЮК» с тиражом 20 тысяч экземпляров.

На страницах журнала читатели смогут найти ответы на вопросы, связанные с организацией учебного процесса детей и взрослых, а также сопутствующие новостные материалы практической направленности.

В первом номере читатели познакомились с процессом поступления в один из самых старых англоязычных университетов, информацией о грамматических школах Великобритании и Международном конкурсе талантов «Звездный Альбион».

В своем интервью директор образовательного центра «Знание» Айна Мамаева ответила на вопросы, связанные с актуальными проблемами в образовательной сфере, рассказала о целях и задачах образовательного центра.

На страницах журнала потомок великого княжеского рода Рюриковичей Никита Дмитриевич Лобанов-Ростовский рассказал небольшие истории из своей жизни и высказал мнение о месте русского искусства в мировом контексте.

В планах издателей открытие клуба «Юный журналист», занятия в котором будут проводить корреспонденты местных СМИ, обозреватели и репортеры. Члены клуба смогут публиковать свои произведения на специально отведенной «детской» странице журнала.

Кроме этого, станет постоянной рубрика, посвященная психологическим аспектам образования детей и взрослых. Будут размещаться билингвальные произведения.

Один из авторов проекта - Айна Мамаева - говорит, что основная задача издания – стать открытой площадкой для образовательных учреждений Великобритании и Северной Ирландии для обсуждения вопросов, связанных с образованием.

Россия. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > rs.gov.ru, 26 сентября 2016 > № 1926644


Великобритания. США. Весь мир. РФ > Образование, наука > bfm.ru, 22 сентября 2016 > № 1907117

Россия удвоила представительство в рейтинге лучших вузов

Его составил британский журнал Times Higher Education. Что помогло российским вузам, как изменилась их политика?

В рейтинг лучших вузов мира по версии британского журнала Times Higher Education (THE) вошли 24 российских университета. Для сравнения: в прошлом году в этот рейтинг попали всего 13 отечественных образовательных учреждений.

Лучшим из российских традиционно признали МГУ, занявший 188-е место. Впрочем, надо отметить, что в этом году в рейтинг включена почти тысяча вузов, в то время как в прошлом их было 800. Интересно, что в рейтинг попали и региональные вузы — Нижегородский, Самарский и Сибирский университеты. Главные критерии отбора — образование, научно-исследовательская деятельность, цитируемость, число иностранных студентов, инновационная работа. За счет чего Россия всего за год удвоила свое представительство в престижном британском рейтинге?

Виталий Калинин

федеральный эксперт в области профессионального образования

«Рейтинги институтов складываются из совсем разных показателей и источников. Меня немножко удивило появление Самарского университета, еще каких-то вещей, как они туда попали, я не очень понимаю. Сейчас это участие в рейтинге говорит о том, что мы действительно научились учитывать требования международного сообщества, то есть мы реально пусть не в Болонский сходим процесс, общеевропейский, тут в данном случае идет общемировой, мы начинаем учитывать требования всевозможных международных организаций, занимающихся образованием, в том числе научились пиариться. И это ни в коем случае не говорит об уровне нашего образования, но оно недостаточно высокое, я бы сказал. Научились правильно и грамотно заполнять документы международного уровня, мониторить всякого рода нововведения в образовательной сфере, в институтах, в университетах сидят специальные люди, которые следят за международными рейтингами и вовремя подают документы».

Еще одна причина — российская система оценки высших учебных заведений сейчас ориентирована как раз на показатели, которые используют при составлении ведущих мировых рейтингов. К примеру, публиковаться преподаватели стараются в определенных изданиях, говорит академик Российской академии образования Владимир Шадриков.

«Какие цели выставляет управляющая система, туда и двигается тот, кем хотят управлять. Выставлена система показателей, которые включены в рейтинги, и вузы стали на это в большей мере ориентироваться, свою работу строить так, чтобы эти показатели были достойными. Я думаю, что это главный фактор, остальные факторы пока особо нельзя отметить. Финансирование высшей школы последние годы не увеличивается, соответственно идет вялое совершенствование материально-технической базы, зарплата преподавателей растет пока медленнее, чем было запланировано. Но направление работы сейчас более целенаправленное. Но работа идет над тем, чтобы улучшались показатели, которые учитываются в рейтинге, в частности, такой показатель, как рейтинг цитирования, авторы начинают ориентироваться на издания, которые учитываются в соответствующих рейтинговых показателях».

Но что от попадания в международные рейтинги выигрывают сами вузы? Для российских учебных заведений это означает больше возможностей для привлечения иностранных студентов, реже это влияет на стоимость обучения, пояснил Business FM ректор Московского физико-технического института, также попавшего в британский рейтинг, Николай Кудрявцев.

«Если, например, вы привлекаете иностранных студентов, это вам очень сильно помогает, потому что они смотрят, где вуз находится в рейтинге, соответственно, делают свои выборы. Положение российских вузов в этих рейтингах пока ниже, чем реальное состояние нашего образовательного процесса. Мы начали этим заниматься только в последнее время, а там очень значимы репутационные показатели. Просто нас меньше знает широкая публика, потому что там оценивает пул экспертов, от 10 до 20 тысяч по всему миру. В этом пуле мала пропорция российских экспертов. Пока в нашем вузе «платных» студентов не очень много, это просто наша специфика. У нас и конкурс очень высокий, он был высокий и до рейтингов, дальше практически некуда. Мы точно не имеем никаких планов в связи с этим увеличивать стоимость обучения. Кто-то, может быть, будет иметь другие планы на этот счет».

В тройке лидеров Калифорнийский технологический институт (США), Оксфордский университет (Великобритания), Стэнфордский университет.

Великобритания. США. Весь мир. РФ > Образование, наука > bfm.ru, 22 сентября 2016 > № 1907117


Великобритания. США > Образование, наука > prian.ru, 22 сентября 2016 > № 1904870

Опубликован рейтинг лучших университетов мира

Первое место занял Оксфордский университет. На второй строчке оказался Калифорнийский технологический институт. А на третьей позиции расположился Стэнфордский университет.

Авторитетный международный рейтинг университетов под названием World University Rankings 2016-2017 (WUR) был подготовлен британским изданием Times Higher Education (THE). Всего в рейтинг вошли 980 высших учебных заведений мира.

Впервые за 12 лет наблюдений лидером рейтинга стал Оксфордский университет в Великобритании. Он отодвинул на второе место Калифорнийский технологический институт в США, который пять лет подряд занимал верхнюю строчку. Тем не менее, в списке до сих пор доминируют именно американские вузы. Их 148, причем 63 находятся в ТОП-200.

Растет авторитет университетов в странах Азии. В этом году 19 азиатских высших учебных заведений попали в ТОП-200, тогда как годом ранее эта цифра равнялась 15.

Лучшим российским университетом был признан МГУ имени М.В. Ломоносова. Он занял 188-е место в общем списке.

ТОП-10 лучших университетов мира:

1. Оксфордский университет, Великобритания

2. Калифорнийский технологический институт, США

3. Стэнфордский университет, США

4. Кембриджский университет, Великобритания

5. Массачусетский технологический институт, США

6. Гарвардский университет, США

7. Принстонский университет, США

8. Имперский Колледж Лондона, Великобритания

9. Швейцарский федеральный технологический институт (ETH), Швейцария

10. Калифорнийский университет в Беркли, США

Великобритания. США > Образование, наука > prian.ru, 22 сентября 2016 > № 1904870


Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 22 сентября 2016 > № 1903339

«Служение истине должно быть бескорыстным»

Майкл Фарадей

Ион, катод, анод, электролит, диэлектрик — эти термины ввел в науку английский физик и химик Майкл Фарадей. Первооткрыватель электромагнитной индукции и создатель первого электродвигателя и трансформатора. А еще он открыл законы электролиза и действия магнитного поля на свет, предсказал электромагнитные волны.

Последнее изобретение Фарадея значилось под номером 16 041. Трудно поверить, но выдающийся ученый не получил систематического образования. Он лишь освоил школьную грамоту, да и то был нещадно бит учительницей за нежелание читать вслух: мальчик стеснялся, поскольку не выговаривал некоторые буквы. Однако именно его известный английский физик Гемфри Дэви назвал главным своим открытием.

Произошло это открытие случайно. Его вообще могло не быть, если бы не настойчивость Майкла. Он родился 22 сентября 1791 года в бедной семье кузнеца. Совсем мальчишкой пошел работать рассыльным в книжный магазин. Там же освоил ремесло переплетчика и пристрастился к книгам. Особенно любил читать о чудесах природы. Однажды для переплета принесли «Британскую энциклопедию». С жадностью набросился Майкл на это богатство. Мастера шутили, что «он обнюхивает книгу, точно это пирог с начинкой». Первой, прочитанной Фарадеем статьей, была статья об электричестве. Это была судьба: титаническая сила, тогда мало исследованная, пленила воображение будущего изобретателя больше, чем описание любых увлекательных приключений.

Позже Майкл прослушал курс лекций физика Гемфри Дэви — один из посетителей магазина подарил ему абонемент. В благодарность и с надеждой сменить торговлю на науку он сделал переплет лекций мэтра и послал ему в подарок. Дэви, в свою очередь, пригласил Майкла на место помощника-лаборанта. Фарадею приходилось не только готовить опыты, но играть роль Фигаро: таскать в путешествиях баулы мэтра, чистить одежду и даже гулять с мопсом. Однако после поездки по Европе, куда Майкл сопровождал патрона, Дэви стал позволять Фарадею проводить собственные эксперименты и исследования, а также помог с публикацией первых научных статей. Словом, книжный переплет вывел Фарадея в люди: избавил от участи торговца, открыв путь в науку.

Фарадей работал самоотверженно, научился этому у мэтра. Дэви считается изобретателем закиси азота — соединения азота с кислородом. Этот веселящих газ даже вошел в моду среди скучающих английских аристократов. В детской книжке «Майкл Фарадей», 1947 г. издания, доставшейся мне от бабушки, описано, как Дэви ставил опыты с закисью азота: «Случалось, что после опыта смелого исследователя выносили из лаборатории в глубоком обмороке. Бывало, что испуганный служитель прибегал на глухой удар взрыва и находил бледного, но улыбающегося Дэви среди осколков разорвавшейся реторты». Ассистентом мэтра был, конечно же, его лаборант. Возможно, эти опыты с веселящим газом сыграли позже с ним злую шутку: Фарадей с возрастом стал страдать сильными головными болями, и не достигнув 50 лет, начал стремительно терять память.

Однако до этого он успел сделать свое главное открытие. Памятный день в истории науки — открытие электромагнитной индукции — пришелся на 29 августа 1831 года. В лабораторном журнале Фарадей записал: «Я изготовил железное кольцо из мягкого круглого железа толщиной в 7\8 дюйма. Внешний диаметр кольца был 6 дюймов. Я намотал на одну половину кольца много витков медной проволоки. Эту сторону кольца я обозначил буквой А. На другую половину кольца я намотал еще два куска такой же проволоки. Обозначил ее буквой В. Я зарядил батарею из десяти пар пластинок в 4 квадратных дюйма каждая. На стороне В соединил оба конца проволоки в общую цепь и приключил ее к гальванометру. Тогда я включил концы одной из проволок на стороне, А в ток батареи, и тотчас же произошло заметное действие на стрелку гальванометра».

Это была революция. Об электричестве знали, но известно было статическое электричество (как электричество молнии или от трения предметов друг о друга), динамическое электричество (при химическом действии одних веществ на другие, т. е. гальванизм). А вот индуктивное электричество, которое и дало людям электрические лампы, ток в линиях электропередачи и пр. — подарок человечеству от Майкла Фарадея.

Сам он весьма осторожно оценил результат своих опытов: «Я чувствую, что моя исследовательская удочка зацепилась за что-то крупное. Но что окажется на крючке, когда его удастся вытащить, — большая ли рыба или просто пучок водорослей?»

24 ноября того же года после серии опытов Фарадей представил отчет Королевскому обществу под заглавием: «Экспериментальные исследования по электричеству. Серия I». И это была «огромная рыба» — победа ученого-экспериментатора. Открытие Фарадея дало технике способ добывать большие количества дешевой электроэнергии, хотя техника не сразу воспользовалась этой возможностью. На уровне своего тогдашнего развития промышленность вполне удовлетворялась тем, что доставляла уголь, превращенный в топках котельных в энергию пара. Электрическая энергия пробивала себе путь постепенно. Первым осветил свои улицы Париж, но произошло это лишь в 1877 году — спустя 10 лет после смерти Фарадея и целых 46 лет (почти полвека!) после открытия им электромагнитной индукции.

Самого ученого его открытие не обогатило. От Королевского института, где он читал лекции, Фарадей получал ничтожный оклад: 100 фунтов в год и квартиру из двух комнат «с углем и свечами». Парадокс — изобретатель электричества творил при лучине! Однако сам физик, похоже, от этого не страдал. Его любимая фраза: «Служение истине должно быть бескорыстным». Он даже отказался от дворянского звания «сэр», которое король намеревался ему даровать за заслуги. В той же книге моей бабушки читаем: «Сколько есть в Англии крупных ученых? — говорил Фарадей. — Два-три десятка. А дворян тысячи. Что же прибавится к славе ученого, если его, принадлежащего к лучшей двадцатке, поставят в ряд с тысячами? Такое отличие не возвышает, а принижает. Я думаю, что нет такой награды, которая была бы выше удовлетворения от успешных результатов научного исследования».

Последние годы жизни великого физика, химика и изобретателя Майкла Фарадея были омрачены тяжелой болезнью. Он потерял память. Обнаружил это случайно, всего через несколько лет после своего знаменитого открытия. Пришел ставить опыт, открыл журнал и обнаружил, что уже сделал этот опыт неделю назад. При этом ничего не смог вспомнить. Фарадей отказался читать лекции: боялся повториться. Поселился в уединении. И жил еще долго с момента появления первых симптомов деменции — больше 20 лет. Если бы не это, сколько еще открытий мог бы совершить выдающийся англичанин! Сам Фарадей тяжело переживал свой недуг, сетую на судьбу, которая лишила его главного богатства ученого — способности мыслить. «И ни наличие многих других даров судьбы, ни воспоминание обо всем прежде достигнутом не могут устранить болезненности этой потери», — с грустью сообщал он своему другу в письме 1852 года. Было это задолго до кончины (1867 г.) Тогда ученый еще боролся с болезнью и пытался работать. Даже на 71-м году решал ответственный вопрос о замене масляных ламп в маяках электрическими. Он отправился на маяк Денжденесс, ночевал там, и ночью в лодке выехал в океан миль за пять от берега, чтобы сравнить яркость света масляных и электрических ламп. Весной повторил объезд маяков и только тогда дал заключение в пользу электрических фонарей.

Умер Майкл Фарадей 25 августа 1867 года, сидя в кресле. Перед смертью навестившему его другу на вопрос о самочувствии Фарадей ответил: «Я жду». Он ждал конца, потому что на этой Земле уже ничего сделать не мог.

Однако сделанного было более, чем довольно. «Он создал на проволоках и кусках железа электродинамику, — писал о значении Фарадея другой выдающийся ученый, Константин Циолковский, —которая до сих пор совершенствуется и улучшается теоретиками и экспериментаторами». В научных трудах Фарадея — корни многих будущих научных побед. Электрон и электромагнитное поле — два основных понятия, с помощью которых физика позже старалась понять устройство природы. А выросли эти понятия из открытий Майкла Фарадея.

Елена Ковачич

Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 22 сентября 2016 > № 1903339


Великобритания. Россия. Весь мир > Образование, наука > regnum.ru, 22 сентября 2016 > № 1903318

Воронежский государственный университет, в числе 24 российских вузов, впервые включен в рейтинг лучших университетов мира THE World University Rankings. Об этом корреспонденту ИА REGNUM сообщили в вузе 22 сентября.

Рейтинг THE World University Rankings составляется с 2010 года, разработан в рамках глобального проекта Global Institutional Profiles Project и считается одним из наиболее влиятельных глобальных рейтингов университетов.

В самом рейтинге ВГУ оказался на позиции 800+, а вот среди российских вузов, включенных в рейтинг, воронежский госуниверситет оказался на 13 месте. Составители рейтинга отметили качество образования и коммерциализацию технологий воронежского вуза.

«Рейтинг, сразу поставивший ВГУ — вуз без какой-либо государственной поддержки — среди российских вузов на 13 место, безусловно, должен быть проанализирован. По результатам этого анализа необходимо делать выводы об эффективности государственной программы продвижения российских университетов в целом», — прокомментировал ректор ВГУ Дмитрий Ендовицкий.

ВГУ входит в число крупнейших высших учебных заведений России. Он состоит из 18 факультетов, которые обучают более 20 тысяч студентов из 75 регионов России и более тысячи иностранных студентов из нескольких десятков стран мира. С 1965 года в ВГУ получили дипломы около 15 тысяч иностранных граждан из 141 государства.

Воронежский государственный университет неоднократно претендовал на господдержку. Так, в течение двух лет ВГУ пытался получить статус федерального университета, однако не смог этого сделать. Претендовал ВГУ и на включение в число лучших вузов России, которые имели право на поддержку государства, однако так и не смог этого сделать.

Великобритания. Россия. Весь мир > Образование, наука > regnum.ru, 22 сентября 2016 > № 1903318


Великобритания. Россия. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 21 сентября 2016 > № 1902725

Двадцать четыре российских вуза вошли в рейтинг 980 лучших университетов мира за 2016-2017 годы, составляемый журналом Times Higher Education, причем 11 из них попали в список впервые.

Россия: прогресс и проблемы

"Отрадно, что Россия в этом году заняла 24 места в расширенном списке лучших университетов мира. Ведущий университет России – Московский государственный университет имени Ломоносова – остается в топ-200 на совместном 188-м месте, а Московский физико-технический институт поднялся до уровня 301-350", — отметил редактор рейтинга Фил Бати.

В прошлогоднем рейтинге в число 800 лучших университетов мира вошли 13 российских вузов, МГУ оказался на 161-м месте.

"Также приятно видеть, как дебютируют в списке Университет ИТМО (Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики – ред.) и Высшая школа экономики на уровнях 351-400 и 401-500 соответственно. Отчасти это обусловлено тем, что Россия больше, чем когда-либо, признает важность участия в мировых акциях сравнительного тестирования", — отметил Бати.

В то же время, подчеркнул он, российским властям будет непросто реализовать свой план и добиться к 2020 году включения пяти вузов в первую мировую сотню.

"В этом году только один университет попадает в топ-300, по сравнению с четырьмя в прошлогоднем списке. В общей сложности девять из 24 российских университетов сместились вниз. Чтобы решить эту непростую задачу, России придется потрудиться над улучшением своих университетов в условиях накаляющейся глобальной конкуренции", — отметил Бати.

Проект повышения конкурентоспособности российских университетов "5-100" предполагает, что пять российских вузов к 2020 году войдут в первую сотню ведущих университетов мира.

Оксфорд — первый, Азия теснит Европу

В этом году впервые за 12-летнюю историю рейтинга британский Оксфорд стал лучшим университетом мира, потеснив Гарвард (США).

"Это значит, что США потеряли свой статус государства, в котором находится лучший университет в мире. Швейцарская высшая техническая школа Цюриха — Швейцарский федеральный технологический институт Цюриха также укрепил свои позиции в топ-10, оказавшись – второй год подряд – на девятом месте. В прошлом году этот вуз стал первым не англо-американским институтом, вошедшим в десятку лучших вузов мира за последние десять лет", — отмечается в сообщении авторов рейтинга.

Хорошие позиции в рейтинге сохраняет Германия – девять немецких вузов вошли в первую сотню, тогда как другие европейские страны теряют позиции, в том числе Франция, Италия и Испания.

"В долгосрочной перспективе успех Европы в рейтинге не может быть гарантирован, по мере того как все новые и новые ведущие университеты Азии стремятся присоединиться к мировой элите", — отметил Бати.

Мария Табак.

Великобритания. Россия. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 21 сентября 2016 > № 1902725


Великобритания > Образование, наука > gazeta.ru, 17 сентября 2016 > № 1897341

Дышать полной грустью

Ученые установили причину любви к грустной музыке

Екатерина Мищенко

В чем причина любви многих людей к грустной музыке и как это связано со способностью к сопереживанию, выяснили британские ученые.

Удивительная способность людей наслаждаться негативными переживаниями известна на протяжении тысячелетий. Некоторые любят снова и снова слушать грустные музыкальные композиции, связанные с воспоминаниями. Даже незнакомая печальная инструментальная музыка порой вызывает парадоксальное чувство удовольствия. Ученые из Великобритании и Финляндии представили совместное исследование, по-новому объясняющее этот феномен. Результаты опубликованы в журнале Frontiers in Psychology.

Измерить грусть: музыка, картинки, сердечный ритм

В экспериментах поучаствовали 102 человека (среди них – 65 женщин) в возрасте от 20 до 67 лет, которым дали послушать незнакомый образец грустной музыки. Для исследования был использован отрывок длиной восемь с половиной минут из инструментальной пьесы Discovery of the Camp из телесериала «Братья по оружию», с помощью которого уже успешно вызывали грусть у испытуемых в предыдущих исследованиях. Эта композиция была выбрана для того, чтобы результаты не искажало влияние связанных с музыкой воспоминаний и воздействие текстовой информации.

Эмоциональное состояние людей до и после прослушивания образца определялось с помощью специального опросника. У участников узнали, вызвала ли музыка у них эмоциональный отклик, и если да, то насколько сильный. Затем им выдали два набора прилагательных. В первом случае нужно было определить, насколько предложенный эпитет соответствует прослушанному отрывку музыкального произведения, а во втором – насколько он описывает чувства испытуемого.

Этот метод был дополнен непрямыми измерениями. Участникам показали 25 картинок, где изображены люди с неопределенными выражениями лица, и попросили отметить, какие эмоции они видят. Исследователи предполагали, что люди, чувствующие грусть в данный момент, более расположены указывать, что на картинках грустные лица.

Во время прослушивания музыки также были проведены физиологические измерения: определялась частота сердечных сокращений и электрическая активность кожи. Также были учтены личные особенности испытуемых – например, музыкальные предпочтения, склонность к сосредоточенности и ностальгии.

Три слагаемых печали

Результаты показали, что эмоциональный ответ определяется сочетанием трех факторов: грусть, связанная с расслаблением, сочувствующая грусть и нервная грусть. Грусть, связанная с расслаблением, характеризуется чувством умиротворения и некоторой привлекательностью. Грусть, вызванная сочувствием, отражает значительный опыт сопереживания, а нервная грусть включает тревожные ощущения, перенесенные страхи и негативный настрой.

Склонность к переживанию грусти-сочувствия оказалась сильно связанной с эмпатией и впечатлительностью, обыкновением «принимать все близко к сердцу»,

а не с сосредоточенностью и с подверженностью ностальгии, как предполагалось ранее. Другие два типа грустных ощущений было трудно предсказать, основываясь на особенностях личности и индивидуальных различиях.

Тест с картинками показал, что люди, испытывавшие нервную грусть, были сильно предубеждены по отношению к изображенным эмоциям: они гораздо реже выбирали определения, связанные со счастьем. Очевидно, их собственные переживания в этот момент были негативными. Люди, у которых преобладала грусть, связанная с расслаблением, не продемонстрировали никаких предпочтений в выборе. Те же, кто испытывал грусть-сочувствие, определенно ощущали себя грустными, но эта эмоция была для них не отрицательной, а скорее приятной.

Любители грусти сопереживают лучше

Ученые назвали представителей группы склонных к грусти-сочувствию «Sadness enjoyers» - буквально «те, кто наслаждается грустью». Другими признаками этого типа людей является развитая фантазия и умение принять точку зрения другого человека, а вот для двух других типов одним из немногих определяющих факторов оказалось качество жизни.

Важным пунктом в интерпретации результатов оказался пол испытуемого, поскольку предсказания, к какому типу относится участник эксперимента, были для женщин более достоверны. Возможно, это связано с тем,

что мужчины реже (или, по крайней мере, не так сильно) сопереживают выдуманным ситуациям.

Кроме того, мужчины, движимые гендерными стереотипами о том, что им полагается проявлять твердость характера, подсознательно отвечали на вопросы не совсем честно. С другой стороны, тот же эффект мог проявляться и у женщин: они также могли описывать свои чувства неточно, преувеличивая свои эмоции в соответствии с гендерной моделью поведения.

Конечно, в жизни на людей влияет гораздо больше сторонних факторов, чем учитывалось в этом исследовании. Большую важность имеет эмоциональное состояние в момент прослушивания музыки и сам выбор трека, связанные с ним воспоминания и ассоциации. Однако работа объясняет, в чем причина головокружительной популярности печальных мелодий: определенному типу людей они позволяют почувствовать сопереживание, в котором для них есть оттенок удовольствия.

Великобритания > Образование, наука > gazeta.ru, 17 сентября 2016 > № 1897341


Великобритания. Россия. Весь мир > СМИ, ИТ. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 9 сентября 2016 > № 1892438

Россия удостоена медали на Первой Лондонской биеннале дизайна.

Россия удостоена одной из главных наград Первой Лондонской биеннале дизайна. Медаль Utopia Medal 2016 российская экспозиция получила за наиболее полное раскрытие темы выставки – «Утопия в дизайне». Лондонское биеннале – крупнейшая в мире выставка, посвященная промышленному дизайну и новым технологиям. В мероприятии принимают участие представители 37 стран со всего мира.

«Очень рад, что наши российские дизайнеры получили награду на столь престижной площадке! Искренне поздравляю с очередным международным признанием, подтвердившим высокий уровень нашей дизайнерской школы, основанной на глубоких традициях. Мы еще раз убедились, что дизайн в России, в том числе и промышленный, имеет высокие шансы стать важнейшим фактором конкурентоспособности. Напомню, у нас есть серьезные успехи в этой области, например в легпроме и автопроме. Сегодня важно перенести этот опыт на другие отрасли», – отметил первый заместитель Министра промышленности и торговли РФ Глеб Никитин.

Минпромторг России ведет активную работу по интеграции дизайнерской деятельности в производство, начиная с разработки проекта и заканчивая выпуском конечного продукта. Так, ведомством разработаны механизмы поддержки проектов по внедрению результатов интеллектуальной проектной дизайнерской деятельности в производственный процесс, стимулируется развитие контактов дизайнерских школ и вузов с промышленными предприятиями.

Россия участвует в международном профессиональном мероприятии в сфере промышленного дизайна такого высокого уровня впервые со времени распада СССР. При поддержке Министерства промышленности и торговли РФ и Госкорпорации Ростех Московский музей дизайна представил российский павильон с проектом «Открывая утопию: забытые архивы советского дизайна».

«Советский Союз с точки зрения промышленного дизайна не отставал от наиболее развитых индустриальных стран: были созданы настоящие шедевры, которые мы постарались показать на стенде. После распада СССР промдизайну в нашей стране перестали уделять достаточное внимание, что сегодня привело к отсутствию промышленного дизайна в России как явления. Год назад Ростех занялся его возрождением в России: был восстановлен институт технологической эстетики ВНИИТЭ, под его эгидой проведен «Дизайн российских технологий» – первый открытый конкурс промышленного дизайна в нашей стране, – рассказал директор по коммуникациям, аналитике и стратегическим исследованиям Госкорпорации Ростех Василий Бровко. – Сегодня мы производим продукцию, которая часто качественно превосходит зарубежные аналоги, однако проигрывает по внешнему виду, эргономике. Мы уверены, что благодаря развитию промышленного дизайна российская промышленность будет на равных конкурировать на рынках массового потребления с крупнейшими мировыми производителями».

Выставка Московского музея дизайна знакомит посетителей биеннале с неизвестными страницами советского дизайна. В экспозиции, воссоздающей систему хранения информационных материалов в советских научно-исследовательских институтах, впервые показаны уникальные архивы художников-конструкторов 1960−1980-х годов из собрания Московского музея дизайна. Экспозиция представляет собой инсталляцию: лайтбоксы с оцифрованными изображениями со слайдов − реализованные и нереализованные проекты дизайнеров, кадры с выставок и конференций, проводившихся ВНИИТЭ, рабочие моменты, а также лучшие разработки предприятий Госкорпорации Ростех. Специально для проекта снят документальный фильм, в который вошли интервью с российскими дизайнерами, конструкторами ведущих советских производств, историками дизайна.

Первая Лондонская биеннале дизайна проходит в Сомерсет-хаусе с 7 по 27 сентября 2016 года. Биеннале − престижная международная площадка, на которой ведущие мировые представители в области дизайна, инноваций, креативной сфере представят экспозиции на тему «Утопия дизайна».

Сомерсет-хаус – бывший королевский дворец, расположенный на берегу Темзы, в самом центре Лондона, одна из самых популярных достопримечательностей британской столицы. Экспозиция полностью займет Сомерсет-хаус, включая знаменитый Двор фонтанов. Биеннале проходит в партнерстве с Сомерсет-хаус и при поддержке мэра Лондона.

Великобритания. Россия. Весь мир > СМИ, ИТ. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 9 сентября 2016 > № 1892438


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter