Всего новостей: 1968078, выбрано 4012 за 0.175 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 22 января 2017 > № 2045145

Ещё недавно к высоким оценкам стремились только ученики. Сейчас баллы за работу получают не только учителя, но и школы. Что отражает школьный рейтинг и зачем он нужен?

История и задачи рейтинга

Формирование рейтинга общеобразовательных учреждений Москвы — школ, лицеев, гимназий и колледжей — началось в 2010 году. Именно тогда город создал равные условия для конкуренции: базовое финансирование стало зависеть не от статуса заведения, а лишь от количества учащихся. Теперь дополнительные средства в виде грантов Мэра Москвы получают школы, объективно признанные лучшими по итогам рейтинга. И это не единственная награда за результаты, например, учебные заведения с высокими результатами освобождают от плановых проверок.

Первый рейтинг по итогам 2010/2011 учебного года составлялся по двум показателям: результатам ЕГЭ/ГИА и участию в московской и всероссийской олимпиадах школьников. Затем критерии оценки стали постепенно расширяться: каждый год уточняются приоритеты системы образования, корректируется формула расчёта. Кроме того, по мере развития информационных систем, а также независимых измерителей добавляются новые требования. С 2015/2016 учебного года рейтинг стал динамическим: он обновляется несколько раз в год. Это зависит от появления в информационных системах результатов прошедших школьных олимпиад или профессиональных соревнований, например JuniorSkills.

Методику рейтинга разрабатывает московский Центр педагогического мастерства. «Нашу аналитическую команду пригласили, потому что у нас есть опыт и подходы по математическому моделированию сложных систем. Департамент образования и Мэрия Москвы формулируют основные направления, по которым должна развиваться система образования, а мы находим для них количественные характеристики и алгоритм расчёта итоговых показателей», — отмечает директор Центра педагогического мастерства Иван Ященко.

При этом рейтинг — это не просто список, где все находятся в определённом порядке, а показатель того, насколько достижения конкретной школы соответствуют вектору развития всей столичной системы образования. Но главное — это ориентир развития каждой школы. Числовые параметры выражают ключевые принципы, по которым оценивается работа учебных заведений.

Рейтинг для школ: как и зачем оценивают образовательные учреждения. Официальный сайт Мэра Москвы

Основные принципы рейтинга

Главное правило рейтинга — фиксация конкретных результатов, а не условий обучения. Важно не наличие в школе бассейна, современных компьютеров или другого оборудования, а то, чему дети научились, знания и навыки, которые школьники демонстрируют на экзаменах и олимпиадах.

Другой принцип — расчёт абсолютных показателей. То есть оценка школы зависит не от её масштабов и числа учеников, а от их успехов. Очевидно, что у крупной школы больше возможностей для подготовки призёров олимпиад, но и маленькая школа может найти свою нишу, сделать упор на какую-то специализацию и достичь в ней поразительных результатов. Иначе говоря, конкурентоспособность школы зависит от её педагогических и административных усилий.

Важно и то, что рейтинг стремится охватить все параметры жизни школы, которые можно измерить (выразить количественно), причём независимо от самого учебного заведения, не создавая ему дополнительной нагрузки. Все показатели собираются автоматически из городских информационных систем. Итоги рейтинга публикуются на сайте Департамента образования, а каждая школа получает таблицы с подробным расчётом всех параметров. Этот аналитический материал помогает администрации и педагогам взглянуть на свою работу со стороны, оценить ключевые направления развития и скорректировать их. При этом показатели определяются на год вперёд, что даёт возможность школам планировать тактику и стратегию своей работы.

Наконец, рейтинг строится как система поощрений, а не наказаний. Это значит, что каждый положительный результат, например высокая оценка на экзамене или призовое место на олимпиаде, повышает балл школы. Наоборот, за низкие оценки и отсутствие победителей уменьшение не предусмотрено (единственный «штрафной» параметр — число учеников, удалённых с ЕГЭ, он корректирует баллы школы, полученные за успешную сдачу ЕГЭ). При этом параметры рейтинга охватывают огромный спектр образовательных результатов — от ЕГЭ и ОГЭ и олимпиад по различным предметам до спортивных результатов и конкурсов профессионального мастерства WorldSkills. Такая методика стимулирует школы не отталкивать детей, а проводить работу с каждым ребёнком, развивать их способности и таланты и находить области успеха. Таким образом, никакой ученик не может снизить рейтинг школы, но каждый может его повысить. Занимаясь тем, что ему действительно интересно, каждый ребёнок будет получать удовольствие от учёбы, а школа — дополнительные баллы за его результаты.

Рейтинг для школ: как и зачем оценивают образовательные учреждения. Официальный сайт Мэра Москвы

Методика расчёта рейтинга

В 2016/2017 учебном году рейтинг общеобразовательных заведений строится на базе восьми блоков показателей. Они отражают основные направления развития школ и колледжей, определённые совместно Департаментом образования и Мэрией Москвы.

Обеспечение качественного массового образования. Эффективность работы оценивается по результатам сдачи ОГЭ и ЕГЭ (девятый и 11-й классы соответственно), а также по итогам прохождения предметной диагностики (четвёртый и седьмой классы).

Создание условий для развития таланта. Этот показатель измеряется результатами участия в московской и всероссийской олимпиадах школьников. Параметр имеет высокий удельный вес, поскольку подготовить к победе в олимпиаде, особенно федерального уровня, гораздо сложнее, чем, например, к сдаче ЕГЭ с высокими баллами.

Ненулевые баллы по этому параметру получает почти каждая московская школа, показывая эффективность реализации принципа «каждый московский ребёнок талантлив».

Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Этот показатель был включен в 2015 году благодаря развитию информационных систем Департамента образования и Департамента социальной защиты.

Каждый балл, полученный по этому параметру, это не просто цифры, а реальная судьба конкретного ребёнка, которому школа помогла достичь успеха.

На всех ступенях обучения — от дошкольной подготовки до выпускных экзаменов (ОГЭ и ЕГЭ) и олимпиад — каждый результат ребёнка умножается на коэффициент. Кроме того, благодаря коэффициенту инклюзии, который увеличивает все остальные баллы пропорционально числу учеников с ограниченными возможностями здоровья, сильные школы получают мощный стимул для такой работы.

Развитие профессионального мастерства. Оценка рассчитывается по итогам соревнований JuniorSkills Russia и WorldSkills Russia, Всероссийской олимпиады профессионального мастерства и чемпионата «Абилимпикс» для людей с ограниченными возможностями здоровья. И важно, что баллы по этим параметрам получают не только колледжи, но и школы, которые всё более активно занимаются реализацией профессиональных программ. Например, ребята из математических классов показывают высокие результаты по направлению «системное администрирование».

Рейтинг для школ: как и зачем оценивают образовательные учреждения. Официальный сайт Мэра Москвы

Использование городских социокультурных ресурсов. Сейчас параметр рассчитывается по результатам участия школьников в московских олимпиадах «Музеи. Парки. Усадьбы» и «Не прервётся связь поколений». Суммарный результат по обеим даёт коэффициент, который повышает рейтинговый балл образовательного учреждения. Это, в частности, показывает важный принцип связи социокультурных и предметных результатов.

Профилактика правонарушений. Показатель в полной мере отражает принцип поощрения, лежащий в основе рейтинга. Например, если ребёнок, который состоит на учёте в органах внутренних дел, не совершил правонарушений в течение учебного года, то школа получит за него в 100 раз больше баллов, чем за другого школьника.

Развитие массового спорта. Образовательные организации повышают свой рейтинг и тогда, когда их команды побеждают или занимают призовые места в соревнованиях по любительскому спорту. В частности, учитываются результаты московского чемпионата по баскетболу «Победный мяч» или всероссийских соревнований по шахматам «Белая ладья».

Работа дошкольных отделений. Всё больше родителей переводят ребёнка из дошкольного отделения школы в первый класс той же школы, тем самым давая высокую оценку и оказывая доверие не просто работе дошкольного отделения, но и всей образовательной организации.

«Конечно, конкретные формулы и коэффициенты — это результат сложной аналитической работы, но реализующей очень понятный принцип: чем сложнее педагогическая задача, чем больше усилий прикладывает школа для её решения — тем выше соответствующий рейтинговый балл. Если раньше школам было проще отчислить двоечников или трудных подростков, чтобы улучшить статистику, то сейчас им гораздо выгоднее работать с каждым учеником, развивать его, помочь ему найти своё призвание. Сегодня от этого выиграет школа, а завтра город и страна в целом. Иначе говоря, рейтинг показывает, какие усилия прикладывают школы, чтобы дети в будущем стали профессионалами — учёными, инженерами и другими квалифицированными специалистами», — подчёркивает Иван Ященко.

На сайте столичного Департамента образования Москвы можно ознакомиться с подробной методикой расчёта рейтинга и рейтингами прошлых лет.

Лучшие в Москве — одни из лучших в мире

Хотя официальный рейтинг московских школ существует всего пять лет, он уже дал видимые результаты. Ещё недавно подготовка призёров и победителей заключительного этапа всероссийских олимпиад была уделом так называемых элитных школ, которых в городе насчитывалось всего около пяти процентов. Сейчас такими достижениями может похвастаться каждая третья школа в столице. При этом московские школьники добиваются успехов и на международном уровне.

Презентации школьного рейтинга на международных конференциях всегда вызывают интерес участников из других стран. Важную роль в этом играет высокая степень развития образовательных информационных систем, действующих в Москве. Они являются передовыми не только на федеральном уровне, но и на мировом.

Более того, объективность столичного рейтинга подтверждается результатами международных исследований. В 2016 году московские школьники приняли участие в тестировании по стандартам PISA. По его итогам независимые эксперты признали столичную систему образования одной из десяти лучших в мире по уровню читательской и математической грамотности. При этом школы, входящие в топ-100 московского рейтинга (на их долю приходится 23 процента учеников), заняли второе место по названным критериям.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 22 января 2017 > № 2045145


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 21 января 2017 > № 2045139

Зачем студенту колледжа WorldSkills, или Как стать ювелиром международного класса

16 января выпускники московских колледжей и техникумов начали сдавать демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia. Испытания будут проходить до 4 февраля в рамках государственной итоговой аттестации. Зачем это студентам и что получают работодатели — в материале mos.ru.

В мастерской шумно: гудит техника, стучат молотки, глухо ударяются о столы бессчётные инструменты, только разговоров не слышно. Над верстаками склонились несколько десятков голов в белых шапочках и платках. Лица здесь все спокойные, сосредоточенные; руки не делают лишних движений; кажется, даже каждый поворот головы рассчитан.

А ведь это не умудрённые многолетним опытом профессионалы, а начинающие ювелиры — студенты колледжей. У них экзамен, причём не обычный, а демонстрационный, по стандартам WorldSkills Russia. В Колледже декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже ребята третий день подряд подтверждают свою профессиональную квалификацию.

Бормашина, штихель, лобзик для ювелирной работы

На верстаке под лампой лежат чертёж, молотки, бумага с набросками и карандаш, пластиковые очки — защита для глаз. В небольшой коробочке с прозрачной крышкой пирамидкой торчат свёрла разных форм и размеров. А ещё здесь целая россыпь напильников, пинцеты, лобзики, тиски, штангенциркули, резинки и полировальные круги для бормашины. Последняя крепится к столу и выглядит вполне безобидно. Но когда её включают, хочется выйти — чувствуешь себя так, как на приёме у стоматолога.

Небольшие ящики, которые закрываются на ключ, есть у каждого ювелира. Мастера кладут в них драгоценные материалы, запирают, ставят пластилиновую печать и отдают в сейф, а с началом нового рабочего дня — проверяют, в порядке ли эта пластилиновая пломба. И хотя ценные металлы на экзамене пока не используют, этот сундучок каждый раз напоминает, что работа ювелира — ещё и большая ответственность за сохранность драгматериалов. Их колледж приобрёл специально, чтобы приучать студентов к стандартам профессии.

Рядом на полу стоит кейс для инструментов, которые у каждого свои, как у врача или парикмахера. Штихель — тонкий стержень с заточенным концом и округлой ручкой — студенты вообще делают сами, потому что его размер подгоняется под руку конкретного мастера. Значит, пользоваться чужим будет просто неудобно.

Часть комнаты огорожена стеклом. В ней есть горелки, чтобы паять, рядом с ними — ковшики с водой для охлаждения горячего металла, а сверху вытяжка. Здесь же стоит оборудование для шлифовки и полировки с массой разных насадок-щёток. С его помощью также моют ювелирные изделия.

От латунной пластины до ажурной подвески

Экзамен разбит на модули, на каждый из которых отводится шесть часов. Получается, один день — один модуль — одно техническое задание, указанное на чертеже. На нём же изометрическая проекция изделия.

Сначала были только латунная пластина размером 100 на 50 миллиметров и 100-миллиметровый кусок проволоки. Первую нужно было сделать ещё тоньше, вырезать из неё круглый кулон с геометрическим узором. Вторую предстояло поделить на перемычки, соединившие в итоге «лицо» изделия с «изнанкой».

На первом этапе участники выпиливают из металла основу будущего украшения — круг с узором. На второй стадии подвеска получает объём и цилиндрическое ушко, на финальной — её собирают и добавляют ушко для цепочки. Близится конец последнего дня испытания, в руках и на столах почти готовые кулоны с отверстиями и углублениями для камней. Правда, сами камни в подвески не вставляют — этого не требует экзамен. В него включили основное, что должен уметь мастер: выпиловку изделия, пайку, монтировку и сборку компонентов.

Готовая подвеска должна соответствовать размерам, указанным в чертеже. Но цифр в нём всего несколько, и длину сторон звезды в центре, углы между ними и многое другое рассчитывать приходится самим. В этом и есть преимущество WorldSkills, уверен эксперт Николай Шаронов: «Там указаны два габаритных размера, и всё остальное человек должен додумать. Значит, его должны были научить думать, научить выстраивать стратегию выполнения этого изделия». Рабочий становится творческим человеком, получает цель и направление, а дальше сам планирует свои действия.

Торопиться, как и опаздывать, здесь нельзя. И не только потому, что качество изделия может пострадать. Дело в том, что эксперты оценивают ещё и умение студентов распределить время, организовать себя и своё рабочее место — этим навыкам, пожалуй, позавидовали бы многие взрослые.

Раздаётся звук свистка, и студенты высыпают в коридор на перерыв. Никита Стёпин учится на последнем, четвёртом курсе. Он чемпион Москвы 2016 года, и ему предстоит представлять столицу в составе сборной на чемпионате в Абу-Даби. «И морально, и профессионально готовлюсь. И сам, и мой эксперт мне помогает», — говорит он.

Как составляют задания

Демонстрационный экзамен составлен по методике WorldSkills и придерживается тех компетенций, которые определены национальным чемпионатом. «Для демонстрационного экзамена конкурсное задание, техническое описание, критерии оценки разрабатывает национальный эксперт, — объясняет заместитель директора по контролю качества образовательного процесса Валентина Осовская. — Задание по демонстрационному экзамену по каждой компетенции разрабатывается для всей России».

Наша страна ориентируется на стандарты, принятые в мире. Николай Шаронов уточняет: «Были выбраны определённые технические действия: выпиловка, пайка, монтировка, сборка. Всё. Нет камней, нет декорирующих материалов, как эмаль, камни, ещё что-то. Конкретные технологические операции. Обучение затрагивает всё, а в соревновательном процессе есть только операции, которые надо выполнить чистейшим образом за определённое время».

Молчаливое судейство

Ребята сдают работы в конце модуля, то есть ежедневно. «Каждый день — оценочный. Изделие одно, но в нём три модуля. И каждый модуль рассматривается как отдельное изделие. Потом всё это суммируется. Поэтому расслабляться нельзя ни в день первый, ни в день второй, а всё время напряжённо трудиться».

На столах у экспертов — целый список аспектов, по которому оценивают каждый модуль. На третьем их больше двух десятков: от длины подвесной части, толщины её подпайки, диаметра кулона до изготовления отверстий под камни, пайки и отделки кулона. Часть этих аспектов объективные, например диаметр изделия, а часть — субъективные (пайка или декоративная разделка подвески).

Как убедиться, что оценка не завышена или не занижена? Над этим работают пять человек. Они ставят баллы — от одного до четырёх, если изделие ниже уровня стандартов индустрии, пять — восемь — если оно соответствует или более-менее соответствует им. За превосходный результат дают 9–10 баллов.

Что интересно, оценки выставляют молча, используя таблички с цифрами. Никаких советов и консультаций нет. Причём разница в баллах разных экспертов не может быть больше трёх. Все баллы и оценки регистрируются в международной информационной системе (Competition Information System — CIS). Свои результаты студенты узнают уже после окончания всех демонстрационных экзаменов.

Кстати, самих экспертов тоже обучают. «Чтобы стать экспертом, нужно знать конкурсную документацию, правила поведения, кодекс этики, то есть всё, включающее соревнования, нужно уметь. Человек должен быть способен провести собственный чемпионат у себя в регионе», — говорит национальный эксперт Мария Терентьева. Москва по собственной инициативе создала курсы подготовки экспертов, но пройти полную сертификацию они всё равно смогут только через союз WorldSkills.

Кто выбирает экзамен WorldSkills

Государственная итоговая аттестация по рабочим профессиям может проходить в разных формах: экзамена, защиты выпускных практических квалификационных работ, письменных экзаменационных работ. «В рамках выпускной квалификационной работы мы имеем право провести и экзамен (его назвали демонстрационным) для подтверждения соответствия полученных компетенций федеральным государственным образовательным стандартам. И поэтому у нас сейчас государственная итоговая аттестация состоит из двух частей: демонстрационного экзамена, который показывает уровень освоения компетенций профессиональных и общих, и защиты выпускной практической квалификационной работы и письменной экзаменационной работы», — поясняет Валентина Осовская.

Сейчас аттестацию в таком виде проходят в пилотном режиме, и студенты сдают экзамен добровольно. Сдающих, согласно правилам WorldSkills и приказу Департамента образования, должно быть не меньше 70 процентов. Но в колледже их оказалось больше. Замдиректора добавляет: «Я думаю, что в дальнейшем этот демонстрационный экзамен будет как обязательная часть государственной итоговой аттестации».

Кто в выигрыше

Выпускникам выгодно проходить аттестацию в виде демонстрационного экзамена: так они получают возможность подтвердить свою квалификацию в соответствии с международными стандартами. «Ребята знают: все те, кто удачно сдаст сегодняшний демонстрационный экзамен, обязательно получают сертификаты, которые имеют определённую значимость, определённую ценность. И при устройстве на работу, при собеседовании с работодателями они могут его предъявлять», — рассказывает директор колледжа Мария Никулаева.

Для колледжей этот экзамен — возможность объективно оценить содержание и качество образовательных программ, материально-техническую базу, выяснить, на что обратить внимание в своей работе. А работодатели приходят на испытания, чтобы присмотреться к потенциальным сотрудникам и увидеть ребят в деле. Например, Никиту Стёпина, которому ещё предстоит защищать диплом, уже хочет видеть в своих рядах ювелирная компания.

В прошлом году отложенный трудовой договор подписал 41 старшеклассник и студент. Они познакомились с будущими работодателями в кванториумах, где под руководством преподавателей ведущих вузов изучали нанотехнологии, конструировали роботов, постигали геоинформатику и многое другое. Начать работу ребята смогут после получения среднего профессионального или высшего образования, а также после прохождения воинской службы.

Колледж Фаберже помогает своим выпускникам найти работу. Многих из них ещё со студенческой скамьи примечают главы ювелирных фирм, и ребята дорастают до руководителей цехов. Некоторые возвращаются в альма-матер в качестве преподавателей, а потом приводят сюда своих детей. Так в колледже растят династии ювелиров, чьи фотографии можно увидеть на стенах коридоров.

3D-принтер, или «Растишка» для полимерных моделей

Уже сама учёба — отличная подготовка к экзамену. Студенты умеют больше, чем показывают экспертам WorldSkills. «Мы развиваем традиции русской ювелирной школы, традиции фирмы Карла Фаберже. Также мы развиваем и новые технологии, такие как 3D-моделирование ювелирных изделий и так далее», — говорит преподаватель колледжа и эксперт Лариса Цветкова.

Программы для 3D-моделирования позволяют понять, как будет выглядеть готовое изделие. Картинка с компьютера учителя выводится на экран, закреплённый у потолка, и проект могут видеть все студенты. «Если бы студент делал всё вручную, ему бы пришлось учиться лет 10–15 и опыта набираться, а тут он в течение двух лет может подобную вещь создать. Это не просто картинка, а полноценный продукт», — показывает технику заведующий творческой мастерской, преподаватель творческих дисциплин Денис Прозоров.

На экране — макет студенческой работы, а в руках у заведующего — заготовка. Это яйцо, внутри которого потом спрячутся Дед Мороз и ёлочки. А пока оно усыпано крошечными золотистыми снежинками, вырезанными лазером. Денис Прозоров включает установку, но самого луча не видно, только по поверхности металла бегает красная точка. После неё остаётся идеально симметричный рисунок из прорезей.

3D-принтер здесь называют «растишкой», потому что он слоями буквально выращивает модель из полимера, похожего на кисель. Заведующий творческой мастерской говорит: «Лампа засвечивает нужный трафарет, поднимает потихонечку, и так она растёт». Это долгий процесс. Например, чтобы «вырастить» то самое яйцо со звёздочками, нужно часов 15.

Ручная работа: от классики до модерна

В так называемом салоне выставлены лучшие работы студентов, причём не только дипломные и творческие, но и просто учебные. На стенах развешаны украшенные стразами картины из батика, на вращающихся стеклянных витринах — кулоны, кольца, серьги и колье в разных стилях: от классического, барокко и рококо до модерна. Много крупных брошей с камнями, а ещё — запонки, шкатулки и томик Пушкина с эмалевой росписью, узбекский кокошник для незамужней девушки, брошь и серьги с сердоликом, напоминающие об украшениях тувинок, казахские нависочные украшения, зеркало в египетском стиле.

Ещё одна работа — целый пейзаж в миниатюре: на голубоватом камне-скале приютился крошечный золотистый домик, к которому ведёт дорожка, а рядом выросло разлапистое дерево. Конечно, здесь и пасхальные яйца, некоторые — с «сюрпризом». Если их открыть, внутри увидишь небольшие фигурки.

Лампа с абажуром из батика кажется очень цельной, единой по стилю, хотя её делали два студента. «Совместные проекты мы очень приветствуем. Во-первых, дети учатся работе в команде, учатся слушать друг друга», — рассказывает Лариса Цветкова. Это умение ценится не только в учёбе или на экзаменах WorldSkills, но и когда молодые специалисты приходят работать на производство, где, как правило, трудятся бригады из нескольких человек.

В центре салона — отдельная витрина с ажурным кадилом, крестиками, иконками и Евангелием. Его серебряный оклад украшает гравировка, а на обеих сторонах — живописные эмали. Напротив, на другой витрине, необычная дипломная работа: птица на ветке раскрывает крылья и чирикает.

Создавая некоторые из изделий, студенты использовали 3D-технологии, но ручная работа в колледже — в приоритете. Это именно то, чем славится русская ювелирная школа, которой есть что показать миру, кроме знаменитых яиц Фаберже.

Россия вступила в движение WorldSkills International в 2012 году. В 2015-м сборная взяла награду за профессионализм. А теперь у Никиты Стёпина все шансы побороться за призовое место на соревнованиях в Абу-Даби. В 2019 году мировой чемпионат примет Казань, и наверняка к тому времени в московских колледжах появятся новые таланты.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 21 января 2017 > № 2045139


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 19 января 2017 > № 2045098

Директоров московских школ научат формировать успешный педагогический коллектив

На встрече обсудят вопросы сплочения педагогического коллектива, развития информационных связей и формирования корпоративной культуры школы.

24 января для директоров московских школ проведут мастер-класс «Технологии формирования коллектива московской школы». Он состоится в рамках программы «Эффективный руководитель столичной системы образования».

Мероприятие пройдёт в 10:00 в Московском институте открытого образования. Он расположен на Тимирязевской улице, дом 36 (Красная гостиная).

Занятие проведёт директор московской школы № 2114 Андрей Зинин. На встрече обсудят вопросы сплочения педагогического коллектива, развития информационных связей, управленческой поддержки коллектива и формирования корпоративной культуры школы.

Также участники познакомятся с управленческими практиками по формированию эффективного коллектива школы.

Для участия в мастер-классе необходимо предварительно записаться в личных кабинетах директоров школ на портале дополнительного профессионального образования педагогических работников города Москвы.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 19 января 2017 > № 2045098


Россия. ЦФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 19 января 2017 > № 2044486

Создана новая технология переработки бериллиевого сырья

Во ВНИИНМ имени А.А. Бочвара (москва) завершена разработка эскизной конструкторской документации для создания экспериментального участка получения гидроксида бериллия из минерального и техногенного сырья.

Данная технология, разработанная специалистами ВНИИХТа, на площадке ВНИИНМ имени А.А. Бочвара будет проверена и экспериментально обоснована. Сам участок для отработки технологии планируется создать в конце июня 2017 г. После этого в течение шести месяцев будут отрабатываться параметры и режимы технологического процесса получения гидроксида бериллия.

«Перед нашими учеными стоит задача создания новых видов бериллиевой продукции, новых сортов бериллия, в том числе оптических сортов для изделий рентгеновской оптики, производством которой занимается институт», - пояснил Александр Семенов, главный эксперт ВНИИНМ имени А.А. Бочвара.

По его словам, в декабре 2016 г.в составе делегация Росатома посетила Ульбинский металлургический завод (УМЗ, г. Усть-Каменогорск, Казахстан). Было принято решение расширить сырьевую базу УМЗ для производства бериллиевой продукции при содействии российских партнеров.

Для взаимовыгодного сотрудничества предприятий Росатома и УМЗ будет создана рабочая группа, которая определит направления и содержание международного научно-технического сотрудничества в области производства бериллия.

В настоящее время в России научно-исследовательские и экспериментальные работы по созданию технологии получения гидроксида бериллия ведет консорциум, возглавляемый ВНИИХТ, в который входят ВНИИНМ имени А.А. Бочвара, НИФХИ имени Л.Я. Карпова и МИФИ.

Россия. ЦФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 19 января 2017 > № 2044486


Россия. ЦФО > Агропром. Образование, наука > fsvps.ru, 19 января 2017 > № 2043600

О вынесении благодарности заместителю директора ФГБУ «ВГНКИ», профессору Комарову А.А. президентом Российской академии наук (РАН), академиком РАН Фортовым В.Е.

18 ноября 2016 года в ходе Общего собрания профессоров РАН заместитель директора ФГБУ «ВГНКИ», руководитель испытательного центра, профессор РАН, доктор биологических наук Александр Анатольевич Комаров был удостоен благодарности президента РАН академика РАН В.Е. Фортова за содействие в развитии сообщества профессоров РАН и активное участие в реализации задач Российской академии наук.

В ходе Общего собрания была высказана уверенность в том, что профессора РАН и в дальнейшем будут принимать активное участие в деятельности Российской академии наук, вносить свой вклад в повышение результативности управленческих решений, направленных на эффективное научно-технологическое развитие России.

Россия. ЦФО > Агропром. Образование, наука > fsvps.ru, 19 января 2017 > № 2043600


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 19 января 2017 > № 2042698

Димитриевская общеобразовательная школа — один из проектов православной службы "Милосердие", призванный дать качественное образование воспитанникам детских домов и детям из многодетных семей, оказалась на грани закрытия из-за недостатка финансирования, сообщили РИА Новости в пресс-службе "Милосердия".

Школа, 83% учеников которой составляют дети из многодетных семей, имеет государственную лицензию, аккредитацию и получает государственное финансирование, которое покрывает примерно 40% расходов. Остальные 60% почти полностью покрывались благотворительным фондом, часть из них — частными жертвователями, вносившими небольшие суммы. В этом году помощь фонда прекратилась, из-за возникшего крупного дефицита бюджета школу могут лишить лицензии и закрыть.

"Я верю, нет, я знаю, что наша школа создана царевичем Димитрием, день рождения которого мы празднуем 1 ноября вместе с днем рождения школы. Наша задача — реализовать замысел Божий о нашей школе и о каждом из нас, преодолев все трудности, которые встанут на нашем пути", — привели в пресс-службе слова директора школы священника Александра Лаврухина.

Кроме обязательных общеобразовательных предметов, в Димитриевской школе детям преподаются Основы православной культуры, уточнили в "Милосердии". С первых классов дети участвуют в делах милосердия, летом воспитанники со своими учителями участвуют в походах. Большинство выпускников Димитриевской школы поступают в ведущие вузы страны.

В службе помощи "Милосердие" отмечают, что особенно важно, чтобы у школы появились друзья, готовые поддерживать ее пусть небольшими, но регулярными пожертвованиями. Оформить такое пожертвование можно на специальной странице на сайте организации.

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 19 января 2017 > № 2042698


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 19 января 2017 > № 2042688

Жители Жегалово и Солнечного – двух микрорайонов подмосковного города Щелково – 30 лет ждут строительства обещанных еще советскими властями школ. Полгода назад в горадминистрации заявили, что в ближайшие годы ничего не будет. Однако сегодня ситуация резко изменилась. В чем состояла и как решилась проблема – в репортаже РИА Новости.

Опять по шпалам

Оба указанных микрорайона отделены от основной части города: Жегалово — железной дорогой, Солнечный — автотрассой. В настоящее время дети местных жителей добираются до переполненных районных школ по нескольку километров и "с приключениями", учиться им приходится во вторую смену.

"У нас в школу ходить – или через железку, или автобусом-машиной, — говорят жители Жегалова. – То есть, или опасно, потому что поезд на Москву из-за поворота выскакивает за 10 секунд. Или долго и не бесплатно: 30 рублей в один конец каждый день за маршрутку".

Жегалово – совсем не новое название на карте Московской области. Вообще-то, это старинное село, известное с XVI века. Стромынская дорога – нынешнее Щелковское шоссе – была богатой и оживленной, так что и село чувствовало себя неплохо. Перед революцией 1917 года здесь находилось земское училище. Так что не иметь своей школы жителям этой местности вдвойне обидно.

Активная застройка здесь началась в 1980-х годах, когда село стало микрорайоном Щелкова. Школа требовалась уже тогда и ситуация еще больше осложнилась уже в 2000-е, когда здесь стали расти современные многоэтажки.

"Когда мы покупали квартиру в этом районе в 2014 году, нам обещали, что школа будет построена, — рассказала жительница Жегалова Римма Ганиловская, гуляющая с дочкой на заснеженной поляне между домами и гаражами. Именно на этом месте и должна была бы появиться школа. – Планировали, что ребенок пойдет в первый класс в 2016 году, но пришлось отложить поступление и прикрепиться к школе в Серково, возим дочку на машине туда на подготовку".

По словам Ганиловской, Серковская школа в этом году набирает в 1 классы 75 человек. А уже сейчас на подготовку ходят около 60: что будет с теми, кто придет позже и не успеет?

В Жегалове останавливается школьный автобус до Серковской школы. Он едет по лабиринту улиц частного сектора – некогда, очевидно, сельских дорог – и останавливается у незаметного поворота. Детям надо перейти довольно оживленную дорогу и по скользкому узкому проезду преодолеть еще около 300 метров до здания школы. Чистого, очень ухоженного советского здания, окруженного лесом, – но слишком далекого для жегаловцев и уже переполненного.

Солнечный – более промышленный микрорайон. Частного сектора здесь почти нет, зато есть довольно "грязное" предприятие – автоколонна. В остальном ситуация такая же: школу ждут с 80-х годов прошлого века, пока что ходят через Щелковское шоссе в вторую и третью городские школы. Это долго и утомительно, если с родителями, а без родителей – опасно.

"Все время обещают школу, дети уже выросли, внуки ходят, — сердито говорит Татьяна Ершова, жительница Солнечного с 1986 года. – Первые классы окрестных школ сейчас переполнены – вплоть до классов Е и Ж! Даже в Москве таких нету классов!".

Денег хватило только на котлован

Ситуация с обеими не построенными школами общая: они есть в планах еще 1980-х годов, а вот в реальности "не сложилось". Сначала просто не хватало денег, потом денег совсем не было, а потом ясности… Власти вернулись к проблеме в 2000-е годы, но и тогда ограничились лишь планами.

"По инвестиционному контракту здесь обязательство по строительству школы было полностью за застройщиком, – рассказывает о Жегалове Никита Никулин, замглавы администрации Щелковского района. – В течение трех лет он не приступил к строительству этой школы. Мы очень долго этого ждали. Но в силу разных сложностей, в том числе, и общей экономической ситуации, к сожалению, он не потянул строительство этой школы. У него физически не хватает денег".

В Солнечном инвестора-застройщика не было, там школу планировали сразу строить за государственные деньги. Но – было это в 2010 году – нашли денег только на котлован, и стройка встала.

Нехватка денег на постройку объекта – первая составляющая "долгостроя". И самая очевидная. Но не единственная, поясняет Никита Никулин. Даже когда – уже в 2016 году – удалось совместно с областной администрацией выделить средства на оба проекта, "выйти на площадку" – начать строительство – сразу не получилось.

"Каждый год меняются СНиПы, нормативы, регламент, – рассказывает чиновник. – Буквально пару лет назад в школе должны были быть классы площадью около 65 квадратных метров, а сегодня регламенты говорят о том, чтобы классы были площадью около 78 квадратных метров. Определенные требования предъявляются к столовым, библиотекам. Постоянно от нас требуют модернизировать эти проекты, практически каждые полгода".

Иными словами, проекты обеих школ пришлось разрабатывать заново. Потом – этап государственной экспертизы. За ним следует тендерная процедура, и лишь затем начнется собственно строительство. Результат: строители начнут работать в Солнечном этой весной, а в Жегалове – только в конце 2017 года. То есть, первая из школ откроется для учеников в сентябре 2018 года, а вторая – скорее всего, примет первых ребят только в 2019 году.

"А что же нам делать эти два года?" – спрашивает Римма Ганиловская у Никиты Никулина. "Ну подождите, совсем немного осталось", — улыбается чиновник. Это несколько смягчает ситуацию – но, пока школа не построена, улыбаться по-настоящему беззаботно жителям трудно.

Виноватых нет?

В том, что люди ждут школ уже много лет и все еще никак не дождутся, никто конкретный вроде бы не виноват. Застройщик, районные власти – все хотели как лучше. Но не смогли. Областная администрация – у нее таких районов и школ очень много. Региональная программа строительства выполняется очень медленно, а прирост населения Московской области за последние годы – колоссальный.

При этом жители делали всё, что могли в рамках закона – писали обращения "в район", "в область" и даже "в Кремль". Создавали петиции. Но еще полгода назад тот же самый Никита Никулин объяснил жителям Жегалова, что у них школа будет еще не скоро – не в ближайшие годы. Из-за отсутствия средств.

Однако неожиданно помогло обращение жителей микрорайонов в Общероссийский народный фронт (ОНФ). Члены этой организации нашли свою нишу во многих регионах, как интерфейс между гражданами и госорганами. После вмешательства фронтовиков дело сдвинулось с мертвой точки и у людей появилась хоть какая-то надежда.

"Жители часто пишут нам обращения самой разной направленности, — поясняет член регионального штаба ОНФ Московской области Дмитрий Дупак. – В том числе и касательно садов, школ, их строительства. Мы тщательным образом рассматриваем эти обращения, встречаемся с жителями, вникаем в их проблемы, выезжаем с рейдами и проверками. Потом по всем жалобам работаем с местной властью, пытаемся выяснять, какие проблемы сопутствуют данному обращению, почему это не может решиться на уровне общения администрации и жителей. Выясняется, что кто-то кого-то не понял, кто-то не так выразился, подал обращение. И мы помогаем людям налаживать диалог с властью".

В некоторых районах, где вопрос не удается решить обычными методами – как удалось в Щелковском – ОНФ использует свой политический ресурс: приглашают на место крупных федеральных чиновников. Например, одну из больниц в центральной России удалось реконструировать только после того, как региональному управлению здравоохранения лично указала на это министр Вероника Скворцова.

"Диалог муниципалитетов и региональной власти – один из очень тонких моментов", — подчеркивает Дупак. И тут же повторяет: без множества обращений граждан решить подобные вопросы не могут никакие общественники.

Антон Размахнин.

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 19 января 2017 > № 2042688


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 19 января 2017 > № 2042665

Девять социально-реабилитационных центров для детей-инвалидов откроют в Подмосковье в 2017 году. Об этом сообщил телеканал "360".

"К сожалению, не в каждом районе Подмосковья есть социально-реабилитационные центры для детей-инвалидов. Поэтому мы продолжаем открывать новые мини-центры, в которых занимаются не только с детьми, но и с родителями. Порой им требуется консультация психолога", — рассказала первый заместитель председателя правительства Московской области Ольга Забралова.

По словам первого зампреда правительства Подмосковья Ольги Забраловой, в этом году появятся мини-центры в Волоколамском, Истринском, Ногинском, Шатурском, Талдомском районах, Электрогорске, Лосино-Петровском, Озерах и Лыткарине.

В Подмосковье в прошлом году открыли 10 специализированных центров для детей-инвалидов на 187 мест

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 19 января 2017 > № 2042665


Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 19 января 2017 > № 2042457

В МГУ открыли новый факультет

Ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий анонсировал открытие факультета космических исследований. Это произошло на Дне открытых дверей, который посетили около трех тысяч человек. МГУ – единственный вуз в России, официально перешедший на шестилетнее образование, напомнил ректор на мероприятии. В вузе работают 10 тысяч кандидатов и докторов наук, а также около 300 академиков и членов-корреспондентов Российской академии наук.

Наталья Савицкая, НГ

Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 19 января 2017 > № 2042457


Россия. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > energyland.infо, 18 января 2017 > № 2044112

1141 сотрудник "Рязаньэнерго" прошел обучение в 2016 г.

Приоритет был отдан специальностям электромонтера по ремонтам релейной защиты и автоматики, воздушных линий электропередачи, кабельных линий, электромонтера оперативно-выездной бригады, электрослесаря, диспетчера, аккумуляторщика. Кроме того, проводилось повышение квалификации сотрудников инженерно-технических специальностей, обучение работников по вопросам применения современного оборудования и учета электроэнергии в распределительных сетях, а также контраварийная подготовка водителей.

В соответствии с планом развития персонала «Рязаньэнерго» 1 141 работник прошел профессиональную подготовку, переподготовку или повышение квалификации в образовательных учреждениях.

В «Рязаньэнерго» уделяется особое внимание вопросам качественного обучения персонала, так как укрепление кадрового потенциала – важное условие стабильной работы и развития энергопредприятия, а также обеспечения профессиональной безопасности сотрудников. Энергетики проходят обучение, стажировки и курсы повышения квалификации, участвуют в семинарах в учебных заведениях по различным темам и направлениям. Наиболее тесно филиал сотрудничает с АНО ДПО Кировский УЦ «Энергетик», Рязанским государственным радиотехническим университетом, Скопинским электротехническим колледжем.

Для справки:

«Рязаньэнерго» – филиал публичного акционерного общества «Межрегиональная распределительная сетевая компания Центра и Приволжья». В настоящее время филиал «Рязаньэнерго» оказывает услуги по передаче электроэнергии и технологическому присоединению к электросетям в Рязанской области. В состав филиала входят 4 производственных отделения (ПО), которые обслуживают территорию площадью свыше 39 тысяч квадратных километров с населением более 1 миллиона 135 тысяч человек.

Россия. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > energyland.infо, 18 января 2017 > № 2044112


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Транспорт > gudok.ru, 18 января 2017 > № 2041111

Тень знаний: фальшивые дипломы вне закона

Хорошёвский районный суд города Москвы вынес решение о запрете деятельности пяти сайтов, где продавались дипломы о железнодорожном образовании.

Инициатором иска о закрытии ресурсов стали представители Юго-Западной транспортной прокуратуры (подразделения Московской межрегиональной транспортной прокуратуры). Аферистов обнаружили случайно. Как пояснила «Гудку» старший помощник Московского межрегионального транспортного прокурора Екатерина Короткова, в конце прошлого года сотрудники надзорного ведомства мониторили зацеперские ресурсы в Интернете. В поле их зрения попали и сайты, предлагающие дипломы различных учебных заведений страны, в том числе Московского государственного университета путей сообщения императора Николая II (МИИТ).

Закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» запрещает распространять информацию, побуждающую к противоправным действиям, под которые подпадает и торговля официальными документами. Закрыть подобные ресурсы может Роскомнадзор и только по решению суда (на данный случай право Роскомнадзора на досудебную блокировку не распространяется). Поэтому Юго-Западная транспортная прокуратура направила в суд заявление, и требования надзорного ведомства были удовлетворены. По предписанию прокуратуры правоохранительные органы сейчас заняты поиском владельцев сайтов, продававших фальшивки, по IP-адресам.

Предъявители подложного диплома по закону должны нести уголовную ответственность – от штрафа в размере до 80 тыс. руб. до лишения свободы на срок до шести месяцев. Обязанность кадровой службы проверять подлинность документа в законе не предусмотрена, но опытные кадровики госорганизаций и ведомств строго следят за этим. «В среднем за неделю к нам приходит 10–15 запросов от разных организаций. Мы сверяем данные с нашей электронной базой и даём официальный ответ о том, выдавался ли диплом такой-то серии и номера нашим университетом и выдавался ли конкретному лицу», – говорит начальник учебно-методического управления МИИТа Илья Фроликов. Подлинность документов в РЖД, говорит он, может быть проверена в любой момент трудовой деятельности сотрудника.

Елена Демиденко

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Транспорт > gudok.ru, 18 января 2017 > № 2041111


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 января 2017 > № 2040898

Воспитанники детских домов Москвы посетят «Лес чудес» в Измайловском парке

Ребята покатаются на тюбинговых горках, пообщаются с собаками хаски, а также увидят выставку ледяных фигур и сыграют в хоккей.

Измайловский парк совместно с Городским ресурсным центром семейного устройства детей Москвы 20 января проведут акцию для ребят, оставшихся без попечения родителей.

Воспитанники детских домов столицы посетят площадку «Лес чудес», открытую в Измайловском парке. Они смогут покататься на тюбинговых горках, пообщаться с собаками хаски, увидеть выставку ледяных фигур, а также проехаться на коньках или поиграть в хоккей. Тем, кого особенно заинтересует хаски-парк, подробнее расскажут об этой породе ездовых собак, а также о культуре и традициях народов Севера.

Идея родилась благодаря социальной акции, которую Мосгорпарк провёл в 2016 году. Тогда в парках столицы для ребят из детских домов организовали серию тренировок по конькобежному спорту.

На площадке «Лес чудес» в Измайловском парке культуры и отдыха работают три тюбинговые горки высотой три, пять и семь метров. Специально для этого сюда привезли кубы льда и выложили ими поверхность ската.

Посетителей «Леса чудес» встречают светодиодные снеговики и карета, запряжённая лошадьми. Здесь же поселились настоящие хаски: с щенками можно прогуляться и поиграть, а взрослые собаки прокатят гостей в упряжке или на тюбинге.

Новинкой этого года стала выставка ледяных скульптур. Также в «Лесу чудес» работает зимний кинотеатр, батут, детский каток для игры в хоккей и катания на коньках, пункт проката зимних веломобилей.

В будние дни площадка открыта с 12:00 до 20:00, в выходные и праздники — с 11:00 до 21:00.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 января 2017 > № 2040898


Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 января 2017 > № 2040878

В сфере образования Москва входит в число лидеров среди умных городов мира

В школах Москвы внедрено большинство ключевых элементов умного города: электронный журнал, система электронного доступа в школу, ноутбуки, интерактивные доски. В них оборудуют цифровые лаборатории, мультимедиастудии и появляется робототехника.

Школа № 627 одной из первых среди учебных заведений стала участником проекта «Московская электронная школа». Во время её посещения Сергей Собянин заявил, что в столичных школах стартовал второй этап информатизации и в ближайшие годы и их информационная среда будет полностью обновлена.

«Пять лет назад мы начали внедрять электронные доски и компьютеры для преподавателей и для школ. И в целом эта работа начала продвигаться. Сейчас мы переходим к следующему этапу, где уже на новом техническом уровне внедряются Wi-Fi, тачскрины, новые интерактивные доски. И самое главное, мы пытаемся также внедрять новые методики, которые были бы интересны и преподавателям, и учащимся, новые сценарии, электронные учебники. И эта огромная махина информационного контента должна постепенно наполнять наши школы», — рассказал Мэр Москвы.

По его словам, самым простым в этой работе станет техническое оснащение школ. «И у меня никаких сомнений нет, мы обязательно в течение пяти лет во всех школах создадим информационную среду в соответствии с современными требованиями», — подчеркнул Сергей Собянин. Но чтобы сделать обучение в школах интересным, потребуется большая работа Департамента образования и учителей, а также активное участие учеников.

«Я надеюсь, что этот проект выведет московские школы ещё на более высокий уровень — не только российский, но и мировой», — сказал Мэр Москвы.

Общаясь с учениками школы № 627, он добавил: «Ваша задача не только сдать экзамены, а адаптироваться к жизни, научиться те знания, которые вы получили в школе, затем в колледже и университете, применять в жизни. Тогда вы будете действительно ценными работниками, интересными для работодателя и для всех окружающих. И вот эти навыки, которые вы сегодня получаете, усваивая предмет на практических занятиях, помогут не только вам лично, но и вашему окружению, вашим друзьям и вашему успеху в будущей жизни».

Новая техника для школ

Предыдущий этап информатизации школьного образования реализован Правительством Москвы в 2010–2013 годах. Тогда по проекту централизованного переоснащения современной компьютерной техникой в городские школы поставили свыше 56,5 тысячи ноутбуков для учителей, 1,1 тысячи комплектов оборудования для компьютерных классов для средней школы, 3,4 тысячи так называемых мобильных компьютерных классов для начальной школы, 10,5 тысячи интерактивных досок.

Впервые учителя Москвы были обеспечены персональными ноутбуками. Во всех школах был обеспечен высокоскоростной доступ в интернет. Разработана и внедрена первая версия единого городского электронного журнала и дневника.

Как отметила в своём исследовании консалтинговая компания KPMG, сейчас в школах Москвы используется большинство ключевых элементов умного города (smart сity), характерных для наиболее развитых городов мира: электронный журнал, система электронного доступа в школу, ноутбуки, интерактивные доски. В образовательных учреждениях появляются цифровые/виртуальные лаборатории, мультимедиастудии, робототехника. Развиваются открытые образовательные интернет-ресурсы.

Единая электронная образовательная среда

Тем не менее, учитывая, что нормативные сроки эксплуатации компьютерной техники истекли, а также появились технологические возможности в последние годы, Мэр Москвы принял решение реализовать в 2016–2018 годах новый проект информатизации «Московская электронная школа».

Главная цель проекта — максимально эффективное использование современной ИТ-инфраструктуры для улучшения качества школьного образования.

В московских школах сформируют единую электронную образовательную среду, включающую интерактивное оборудование, подключение к интернету, локальным сетям через Wi-Fi, персональные устройства учителей и учащихся (ноутбуки и планшеты). Также обновят физически и морально устаревшую ИТ-инфраструктуру, которую используют в системе образования с 2010 года.

В школах внедрят инновационные технологии обучения и современные формы управления учебным процессом, создадут новые инструменты учителя.

Школы — участники проекта получат:

— улучшенный общегородской электронный журнал и дневник. Они дадут возможность получить индивидуальные учебные планы/задания от учителя, изменить/выбрать шкалу оценки деятельности учеников, прикрепить задание в дневник прямой ссылкой на источник в платформе. Родители смогут уведомить учителя об отсутствии ребёнка на занятиях, отслеживать режим его пребывания в школе — на уроке, прогулке, в столовой, в кружке. Фактически с внедрением нового электронного журнала навсегда уйдут в прошлое бумажные записки от родителей и учителей;

— общегородскую библиотеку электронных образовательных материалов — облачную интернет-платформу, содержащую образовательные материалы: пособия, учебники, задачники, хрестоматии, медиаресурсы (образовательные ролики, видеоуроки/видеопояснения учителей, предметные лаборатории и прочее;

— библиотеку электронных сценариев уроков. Она позволит учителям использовать эффективные модели проведения занятий по той или иной теме, а также создавать и размещать собственные сценарии (обмениваться опытом);

— систему тестирования, позволяющую ученикам самостоятельно проверить свои знания, подготовиться к контрольной работе и экзамену.

Чтобы полноценно использовать возможности образовательной платформы, в школы поставляют оборудование. Это управляемые прикосновением интерактивные панели со встроенным компьютером, возможностью выхода на платформу и в интернет, точки доступа к Wi-Fi, позволяющие использовать образовательную платформу в любом месте школы, ноутбуки и планшеты для учителей и серверы.

Участники нового проекта

С сентября 2016 года в проекте «Московская электронная школа» участвуют шесть образовательных комплексов города Москвы: школы № 627, 1995, 1194, 2095, 1298, а также лицей № 1571. В них работают 718 учителей средней и старшей школы и занимаются более семи тысяч учеников.

В эти школы поставили 322 интерактивные панели, 718 ноутбуков и планшетов, оборудовали в зданиях учебных заведений 808 точек доступа к беспроводной сети Wi-Fi.

С начала реализации проекта его участники разработали и внесли в «Московскую электронную школу» 8966 интерактивных сценариев уроков по всем обязательным предметам с пятого по 11-й класс. Непосредственно учителя создали 3255 электронных сценариев уроков. Они их использовали при проведении 16 254 занятий.

Также с начала проекта опубликовано 32 электронных учебных пособия по химии, физике, биологии и истории для пятых — 11-х классов. Дополнительно размещены три авторских электронных учебных пособия, подготовленных учителями московских школ (по биологии для пятого класса, ОБЖ для восьмого класса и информатике для девятого класса), а также электронная хрестоматия в шести томах и электронное пособие по интернетоведению.

Школа с 80-летней историей

Школа № 627 основана в 1936 году в Замоскворечье (улица Дубининская). Она носит имя Дмитрия Даниловича Лелюшенко — участника Великой Отечественной войны, командующего 4-й гвардейской Краснознамённой танковой армией, дважды Героя Советского Союза, генерала армии.

Сейчас это крупный образовательный комплекс, в состав которого входят шесть школьных зданий и восемь зданий для обучения школьников.

Всего в школе учатся 3612 детей, в том числе 1133 дошкольника и 2479 школьников. Дополнительное образование получает 2941 ребёнок — 81,4 процента от общего числа учащихся.

Во всех зданиях есть современная мебель и технические средства обучения. Для занятий спортом — шесть спортивных залов, школьные стадионы, баскетбольные, волейбольные и футбольные площадки, комплексы тренажёров.

В главном здании школы работает музей 4-й гвардейской Краснознамённой танковой армии — один из лучших школьных музеев Москвы.

Школьники входят в здания по электронной карте учащегося. В комплексе установлена современная система охраны и видеонаблюдения. Все здания приспособлены для комфортного доступа маломобильных граждан.

В 2015/2016 учебном году школа выпустила 170 одиннадцатиклассников, 17 из них получили от Правительства Москвы золотые медали «За особые успехи в обучении».

По итогам 2015/2016 учебного года школа № 627 заняла 45-е место в рейтинге лучших школ Москвы и вошла в топ-500 школ России.

Образовательные проекты школы № 627

Школа № 627 — один из шести образовательных комплексов Москвы, в которых в настоящее время реализуется проект «Московская электронная школа». В его рамках закупили 475 единиц оборудования, в том числе 55 интерактивных панелей, 114 ноутбуков, 28 планшетов, пять серверов, оборудовали 187 точек доступа Wi-Fi. В проекте участвуют 1650 детей.

Также в школе реализуют образовательные проекты:

— «Курчатовский центр непрерывного конвергентного (междисциплинарного) образования». В нём участвуют 1630 учащихся. Для проекта закупили 4,3 тысячи единиц оборудования, включая современный телескоп, мобильные цифровые лаборатории по физиологии, метеостанции и прочее;

— инженерные классы, в которых учатся 220 человек. Партнёрами выступают МГТУ «Станкин», кванториум «Мосгормаш». Закуплено 280 единиц оборудования, в том числе комплекты 3D-сканирования и моделирования, атомно-силовой микроскоп, комплекты для исследования токов, магнитных полей, радиационного фона и так далее;

— медицинские классы, где учится 261 человек. Партнёры — МГМУ имени И.М. Сеченова, 3-я стоматологическая клиника. Закуплена 61 единица оборудования, включая мобильные цифровые лаборатории, наборы для проведения ДНК-исследований, роботы-тренажёры с режимом работы состояния клинической смерти и другое.

1 сентября 2017 года в школе планируют открыть кадетские классы.

По итогам конкурса «Школа новых технологий» комплекс получит 61 единицу робототехнических устройств, не входящих в стандартный перечень учебного оборудования.

Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 января 2017 > № 2040878


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040955

Выпускники колледжей и техникумов начали сдавать экзамен по стандартам WorldSkills Russia

В демонстрационном экзамене принимают участие 1,5 тысячи человек.

Выпускники московских колледжей и техникумов начали сдавать демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia. Испытания они будут проходить с 16 января по 4 февраля в рамках государственной итоговой аттестации.

Свои профессиональные навыки по 26 направлениям покажут 1,5 тысячи человек. Для выпускников 29 колледжей открыто 23 площадки центров демонстрационного экзамена.

Задания, составленные экспертами, не уступают по сложности тем, по которым проводился финал IV Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia). Сборная Москвы в прошлом году заняла в нём первое место, завоевав 15 золотых, 14 серебряных и 11 бронзовых медалей, а также шесть медалей за профессионализм.

График проведения экзамена можно найти на сайте Регионального координационного центра WorldSkills Russia по Москве. Здесь же можно в режиме онлайн увидеть, как он проходит.

WorldSkills — международное некоммерческое движение, его цель — повышение престижа рабочих профессий. Обучение по этим стандартам позволяет повысить профессиональное мастерство и стать востребованными на рынке труда. В Москве, например, уже несколько десятков школьников и студентов заключили отложенные трудовые контракты с крупными компаниями, ещё не закончив обучение. Со своими будущими работодателями они познакомились на площадках московских кванториумов, которые работают по программам подготовки Juniorskills/Worldskills.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040955


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040953

Итоговое сочинение и ЕГЭ: школьников предупредили о завершении регистрации на экзамены

Сообщить о выбранных предметах учащиеся могут до 1 февраля. А те, кто не получил зачёт или по уважительной причине не смог написать итоговое сочинение, сделают это 1 февраля и 3 мая. Регистрация на первую пересдачу завершается 18 января.

Заявление на участие в Едином государственном экзамене в 2017 году можно подать до 1 февраля включительно, рассказал заместитель директора Московского центра качества образования, руководитель регионального центра обработки информации Андрей Постульгин.

«В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать Единый государственный экзамен. Выпускники школ текущего года подают его по месту учебы, выпускники прошлых лет — в места регистрации, определяемые органами управления образованием субъекта Российской Федерации», — пояснил он.

Обязательными для выпускников являются экзамены по русскому языку и математике, их успешная сдача необходима для получения аттестата о среднем общем образовании. Остальные предметы обычно выбирают в зависимости от направленности вуза.

Для допуска к государственной итоговой аттестации школьники также должны написать итоговое сочинение (изложение). На него даётся 3 часа 55 минут (235 минут), а работы оцениваются по системе «зачёт/незачёт».

Экзамен для одиннадцатиклассников и выпускников прошлых лет прошёл 7 декабря 2016 года. Те, кто не получил зачёт или не писал сочинение по уважительной причине, смогут сделать это 1 февраля и 3 мая. Регистрация на первую пересдачу завершается 18 января. При этом выпускникам прошлых лет сдать экзамен повторно в этом учебном году не разрешат.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040953


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040945

Во время каникул в городе прошло более четырёх тысяч новогодних и рождественских мероприятий.

Москвичам предлагают поставить оценку новогодним праздничным мероприятиям в столице. Сделать это можно на сайте или в мобильном приложении проекта «Активный гражданин» с 17 января.

В праздники горожане посещали ёлки, концерты и музыкальные фестивали, театрализованные представления и мастер-классы. Центральным событием стал фестиваль «Путешествие в Рождество», который прошёл на 42 площадках по всей Москве.

Всего же во время каникул было организовано более четырёх тысяч новогодних и рождественских мероприятий. В них участвовали 12 миллионов человек. Более 500 тысяч встретили Новый год и Рождество в парках столицы, а в течение праздников их посетили больше двух миллионов человек. Две тысячи участников проекта «Активный гражданин» побывали на ёлке Мэра Москвы, которая в этом году впервые прошла в Гостином Дворе.

Ранее в «Активном гражданине» горожане выбрали режим работы катков и программу новогодней ночи в 20 парках столицы. Также участники проекта определили, какие товары стоит продавать в ярмарочных шале и как долго нужно работать площадкам фестиваля в ночь с 31 декабря на 1 января.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040945


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040902

Четыре школы и восемь детсадов построили в прошлом году за счёт инвесторов

Шесть садиков построили на территории Новомосковского административного округа, а два — в ЮАО.

В 2016 году в городе ввели в эксплуатацию 12 социальных объектов, построенных за счёт инвесторов. Это восемь детских садов на 1665 мест, три школы на 3775 мест и один блок начальных классов на 400 мест с дошкольным отделением на 165 человек.

По словам руководителя Департамента градостроительной политики Москвы Сергея Лёвкина, шесть из восьми садиков построили на территории Новомосковского административного округа, в поселениях Сосенском и Внуковском, а два — в ЮАО (Даниловский и Нагатино-Садовники).

Кроме того, на внебюджетные средства были построены:

— блок начальной школы на 16 классов и семь групп в Нагорном районе (Электролитный проезд, дом 16, корпус 6);

— школа-интернат на 350 мест (для обучения одарённых детей из 10–11-х классов с углублённым изучением математики и физики) на новой территории МГУ имени М.В. Ломоносова (Ломоносовский проспект, дом 27, корпус 7);

— общеобразовательная школа на 66 классов в 5-м квартале деревни Рассказовки;

— средняя общеобразовательная школа в посёлке Коммунарка, участок 33.

«С целью обеспечения жильцов новостроек необходимыми объектами социального назначения инвесторы одновременно с жильём возводят школы, детские сады, поликлиники», — отметил Сергей Лёвкин. Доля профинансированной инвесторами недвижимости обычно составляет около 88 процентов.

Всего же в прошлом году в Москве построили 61 объект социальной инфраструктуры. Среди них поликлиники, детские сады, школы и спортивные объекты.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 17 января 2017 > № 2040902


Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > stroi.mos.ru, 17 января 2017 > № 2038826

Инвесторы возвели восемь детских садов, три школы и блок начальных классов с дошкольным отделением в прошлом году, сообщил руководитель Департамента градостроительной политики города Москвы Сергей Лёвкин.

По его словам, это дало городу более 6 тысяч учебных мест.

«Шесть из восьми садиков построили в поселениях Сосенское и Внуковское Новой Москвы и два - на юге столицы, в районах Даниловский и Нагатино-Садовники», - сказал С. Лёвкин.

Он отметил, что блок начальных классов появился на юге Москвы - в Электролитном проезде, д. 16, корп. 6. Школу-интернат для обучения 350 одаренных детей в области математики и физики возвели на новой территории МГУ им. М.В. Ломоносова на западе Москвы по адресу: Ломоносовский пр-кт, д. 27, корп. 7 (район Раменки).

Еще две школы инвесторы подарили жителям 5 квартала дер. Рассказовка и поселка Коммунарка Новой Москвы.

«По поручению мэра города Сергея Собянина для обеспечения жильцов новостроек социальными объектами инвесторы одновременно с жильем возводят школы, детские сады и поликлиники», - подчеркнул С. Лёвкин.

Руководитель Департамента напомнил, что в последние два года инвесторы строят более 87% всей недвижимости в Москве.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > stroi.mos.ru, 17 января 2017 > № 2038826


Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 16 января 2017 > № 2039047

Друзья по науке: новогодняя встреча МГУ и РАН

13 января состоялась традиционная новогодняя встреча ректора Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Виктора Антоновича Садовничего и членов Российской академии наук, работающих в МГУ и сотрудничающих с университетом. Встреча проходила в стенах первого вуза страны – в Ломоносовском корпусе, где и собрались «друзья по науке». Садовничий представил гостям доклад, в котором рассказал о знаменательных научных событиях ушедшего 2016 года, достижениях совместной деятельности РАН и Московского университета.

Возглавив мероприятие, Садовничий начал свое выступление с благодарности всем сотрудникам Академии наук, сотрудничающим с университетом и всячески способствующим успешному развитию совместных проектов двух ведущих научных организаций страны. Благодаря такому многолетнему сотрудничеству, считает ректор МГУ, было реализовано множество успешных проектов, которые и по сей день двигают российскую науку вперед. Садовничий отметил, что Московский университет и Академия наук тесно связаны не только великими научными достижениями, но и крепкой дружбой между учеными и исследователями обеих организаций.

В рамках дружеской новогодней встречи Виктор Антонович предложил рассмотреть наиболее яркие события из жизни Московского университета, оценить результаты совместной работы МГУ и РАН и наметить перспективы дальнейшей работы. Начал ректор с позиций университета в международных рейтингах: МГУ занял почетное 3 место по «успешности выпускников» в рейтинге QS Graduate Employability Rankings – Московский университет опередили только Стэнфорд и Оксфорд. Садовничий отметил, что «успешность» – широкое понятие, в которое входит и образованность, и успехи, которых достигают выпускники МГУ после окончания университета. Из всех российских университетов только МГУ входит в подобные рейтинги мировой величины, но при этом редко поднимается выше первой сотни. В этой же категории университет продемонстрировал высокий показатель, что стало действительно важным событием не только для МГУ, но и для всей сферы российской науки и образования.

Однако тот факт, что среди российских университетов в подобных рейтингах числится только МГУ, сильно обеспокоил докладчика, и по его инициативе в ушедшем году был запущен Московский международный рейтинг вузов. Проект рейтинга был согласован с Президентом России Владимиром Путиным, а учредителями его стали Российская академия наук и Российский союз ректоров. В этом рейтинге особое внимание будет уделено именно достижениям российских вузов, их показателям и успехам в тех или иных сферах деятельности. Главной особенностью этого рейтинга, считает ректор МГУ, станут именно «три миссии университета» – базовые критерии оценки университетов, в которые входят качество образования, научная и общественная деятельность номинантов. По мнению Садовничего, такой рейтинг позволит оценить малоизвестные вузы по достоинству, а также показать лучшим университетам России, что у них есть серьезные конкуренты не только за рубежом, но и внутри страны.

Уже на январь наступившего года запланирован старт анкетирования и формирования международной экспертной комиссии для этого рейтинга. В апреле состоится публикация российского сегмента рейтинга, и в сентябре, по прогнозам Виктора Антоновича, мы уже получим полную версию Московского международного рейтинга. В дальнейшем рейтинг будет выходить и обновляться ежегодно, что позволит получать свежие данные о деятельности университетов. Очень важным Садовничий считает то, что инициативу создания подобного рейтинга поддержали многие коллеги МГУ из других стран – это университеты Китая, Индии, Ирана, Турции, Японии и других государств.

Еще одним важным событием продуктивного года работы Виктор Антонович назвал запуск и выведение на орбиту научного спутника МГУ «Ломоносов», которое состоялось 28 апреля 2016 года на космодроме «Восточный». За прошедшее с момента запуска время спутник «Ломоносов» смог собрать огромное количество важного материала, в том числе и о космическом мусоре в ближнем космосе, в основном состоящем из обломков других спутников и космических кораблей. В дальнейшим спутник будут продолжать использовать для исследования экстремальных космических явлений в атмосфере Земли и ближнем космосе, мониторинга опасных объектов в околоземном пространстве, а также для многих других задач, выполнение которых необходимо для научной деятельности и дальнейших космических исследований.

Садовничий остановился и на персональных достижениях сотрудников университета – многие из них стали обладателями Государственных премий и премий Правительства РФ: так, за цикл фундаментальных и прикладных работ по изучению молекулярных медиаторов иммунитета, включающий работы по созданию уникальных биомедицинский моделей, Государственную премию РФ в области науки и технологий получил член-корреспондент РАН, биолог из МГУ Сергей Недоспасов. Лауреатами премии Правительства РФ в области науки и техники 2016 года стали декан биологического факультета МГУ, доктор биологических наук, академик Михаил Петрович Кирпичников и профессор кафедры вирусологии биологического факультета МГУ, доктор биологических наук Ольга Вячеславовна Карпова (в составе авторского коллектива). Премии были вручены за «инновационные технологии промышленного производства биопрепаратов в агропромышленном комплексе Российской Федерации». Виктор Антонович отметил, что это далеко не все достижения наших ученых, но они требуют особенной оценки, так как могут стать отличным примером для будущих поколений молодых ученых.

Одним из важнейших общих проектов МГУ и РАН Садовничий назвал Институт регенеративной медицины, а также открытие при нем специального депозитария. Возглавляет Институт декан факультета фундаментальной медицины МГУ, академик РАН Всеволод Арсеньевич Ткачук, который, также выступая на новогодней встрече, отметил высокое значение создания такого научного центра не только для российской, но и для мировой медицины. Как отметил Всеволод Арсеньевич, Институт регенеративной медицины сотрудничает со многими ведущими мировыми учеными и институтами, занимающимися исследованиями в области регенерации. Именно за такими центрами, считают выступающие, стоит медицина будущего. Но и созданный при Институте депозитарий имеет не меньшее значение для науки: там занимаются сохранением клеток всего живого на земле, чтобы в будущем было возможно вновь «воссоздать» эти виды, если они будут подвержены серьезным изменениям или исчезнут вообще. Депозитарием руководит сам Виктор Садовничий, и, по его мнению, достижения этого центра могут сильно продвинуть науку вперед, а также облегчить научную работу следующим поколениям ученых.

Не менее важным считает ректор МГУ и проведение ежегодного Фестиваля науки – в 2016 году был проведен уже шестой по счету фестиваль. В нем принимают участие не только сотрудники МГУ, но и ведущие научные центры страны. Этот фестиваль с недавних пор стал проводиться не только в пределах Москвы, но и во всей стране. Это, считает Садовничий, чрезвычайно важно, так как популяризация и даже «пропаганда» науки в наше время действительно важны, особенно среди детей и подростков. Современная наука не только может, но и должна заинтересовывать молодежь, считает Виктор Антонович.

В конце своего доклада он отметил важность и перспективность дальнейшего сотрудничества Московского университета и Российской академии наук. Ректор МГУ отметил, что между старейшими научными учреждениями России уже можно проследить даже «родственную» связь – более 25% членов РАН работают в Московском университете. Садовничий выразил надежду на дальнейшее сотрудничество университета и Академии наук и еще раз поблагодарил всех присутствующих за тот неизмеримый вклад в науку, который они делают на протяжении всей своей жизни.

Виктор Антонович не забыл также пригласить академиков на грядущий Татьянин день – 25 января МГУ исполнится 262 года. На мероприятии обещают присутствовать Президент РАН Владимир Фортов и многие академики и члены-корреспонденты Российской академии наук. В обсуждении результатов совместной деятельности МГУ и РАН приняли участие и другие гости мероприятия. Вечер также украсили творческие выступления талантливых студентов первого университета страны.

Научная Россия

Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 16 января 2017 > № 2039047


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 16 января 2017 > № 2038167

Крупная школа появится в Новой Москве

Школу на 1100 учеников построят в мкр. 1 города Московский. Для малышей предусмотрено дошкольное отделение на 300 мест.

Здание возведут рядом с двумя действующими школами и жилым микрорайоном.

Решение о строительстве приняла Градостроительно-земельная комиссия (ГЗК) города Москвы. Финансирование предусмотрено Адресной инвестиционной программой (АИП) столицы на 2016-2019 годы, уточнили в Москомстройинвесте.

Как ранее заявил заместитель мэра Москвы по вопросам градостроительной политики и строительства Марат Хуснуллин, на средства города в Новой Москве построят две школы и 11 детских садов в этом году. Еще три школы и шесть садиков возведут инвесторы.

Напомним, Градостроительно-земельная комиссия, которую возглавляет мэр Москвы Сергей Собянин, создана в конце 2010 года. Ее основная задача - оперативное решение вопросов в области градостроительной и инвестиционной деятельности, земельных отношений, строительства и реконструкции зданий, сохранения объектов культурного наследия и др.

Из-за большого числа обращений часть полномочий ГЗК делегирована рабочим группам. В Стройкомплексе Москвы рабочую группу возглавляет заместитель мэра Москвы по градостроительной политике и строительству Марат Хуснуллин.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 16 января 2017 > № 2038167


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Медицина > stroi.mos.ru, 16 января 2017 > № 2038165

Семь детских садов, четыре школы и две поликлиники построят инвесторы в Новой Москве в 2017 году, сообщил руководитель Департамента развития новых территорий столицы Владимир Жидкин.

По его словам, это почти в два раза больше, чем в 2016 году, когда на внебюджетные средства профинансировано строительство восьми социальных объектов.

«По поручению мэра Москвы Сергея Собянина социальные объекты строятся одновременно с жилой недвижимостью. Для Строительного комплекса столицы это один из основных приоритетов развития новых территорий», - сказал В. Жидкин.

Напомним, за 4,5 года, с момента присоединения новых территорий к Москве, здесь построено 27 детских садов, 10 школ и 7 поликлиник. Большую часть из них возвели инвесторы. Однако в 2017 году ожидается большой ввод соцобъектов, построенных на бюджетные деньги.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Медицина > stroi.mos.ru, 16 января 2017 > № 2038165


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 16 января 2017 > № 2037806

Более 17 тысяч девятиклассников покажут, насколько хорошо они знают ключевые события и основные этапы развития Москвы, а также выдающихся деятелей отечественной истории. Заявки на участие в проверочной работе подали 246 школ.

19 января в школах столицы пройдёт тематическая диагностика «История Москвы в истории России». Участие в работе добровольное. Заявки подали 246 образовательных организаций города, рассказала заместитель директора Московского центра качества образования Елена Зозуля.

«Планируется, что работу будут выполнять более 17 тысяч девятиклассников. Диагностика позволит определить уровень освоения учащимися части курса истории России по теме “История Москвы в истории страны” по программе основной школы. Содержание работы охватывает учебный материал по истории России, изученный в шестом — восьмом классах, а также в первом полугодии текущего учебного года в девятом классе», — пояснила она.

На выполнение всей работы отводится 45 минут, каждый вариант включает 20 заданий. Учащиеся покажут, насколько хорошо они знают ключевые события и основные этапы развития Москвы, а также выдающихся деятелей отечественной истории. Школьникам предстоит определить последовательность и длительность важнейших событий, описать их. Дети напишут о памятниках культуры на основе текста и иллюстративного материала, фрагментов исторических источников, объяснят смысл исторических понятий и терминов.

Ознакомиться с демонстрационными материалами можно на сайте Московского центра качества образования.

В декабре 2016 года в диагностике по истории России участвовали более 12 тысяч десятиклассников из столичных школ. Большинство учеников успешно справились с заданиями и показали достойные знания. Работа соответствовала курсу «История России» за шестой — девятый классы.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 16 января 2017 > № 2037806


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 15 января 2017 > № 2037796

Шесть фактов о московских школах: 2016 год в столичном образовании

Московские школьники выигрывают олимпиады и успешно сдают госэкзамены, осваивают профессии в кванториумах, инженерных и медицинских классах и даже подписывают отложенные контракты с компаниями — резидентами технопарков. Половина топ-25 России — столичные школы, а по уровню читательской и математической грамотности школьников Москва входит в шестёрку лучших в мире. К чему пришло столичное образование в 2016 году?

Записаться в первый класс можно за 15 минут

Онлайн-запись в школу, которая открылась в 2016 году в шестой раз, становится популярнее. Весь процесс занимает не больше 15 минут, а статус рассмотрения заявления можно отслеживать в личном кабинете. Запись для первоклашек начинается с середины декабря и открыта на московском портале госуслуг и сайте mos.ru. На выбор — до трёх школ, одна из которых должна быть по месту регистрации ребёнка. В ту, что возле дома, будущего первоклассника примут гарантированно. Детей из дошкольных групп в ту же школу переводят по заявлению родителей. В этом случае регистрация на портале госуслуг не требуется.

В прошлом году в первые классы зачислили больше 102 тысяч ребят, причём свыше 88 процентов выбрали учебное заведение в своём микрорайоне. А для более чем половины родителей процедура была совсем простой: их дети перешли в первый класс из дошкольной группы.

На уроках используют новые технологии

В сентябре 2016 года в столице представили «Московскую электронную школу» — платформу, которая состоит из библиотеки электронных материалов и электронного журнала и дневника. Вместо учебника теперь планшет, а вместо планов уроков — сценарии, похожие на презентации. Учителя могут пользоваться разработками друг друга и вносить в систему новые.

Дети автоматически присоединяются к сценарию, просто открыв приложение. Сделать это можно не только в классе, но и дома — например, если ребёнок болеет или чего-то не понял. Домашнее задание можно не записывать — оно отображается в электронном дневнике. Чтобы его подготовить или вспомнить материал урока, надо перейти по ссылке, которая ведёт в библиотеку. К последней подключены и интерактивные доски в классах.

В медицинских и инженерных классах осваивают профессии

Дошкольное, школьное и дополнительное образование в Москве уже объединили в рамках одного учебного комплекса. Теперь город старается наладить взаимодействие между школами и вузами, и этому помогают инженерные и медицинские классы. Вузовские преподаватели приходят в школы; ребята занимаются в университетских лабораториях и пользуются студенческими учебными пособиями. По сути, они начинают осваивать профессию.

В медицинские классы для школьников привезли цифровые лаборатории, тренажёры, измерительные приборы, оборудование для оказания первой помощи и многое другое. Всё это помогает ребятам освоить основы микробиологии, биохимию, анатомию, нанотехнологии в медицине.

Ученики инженерных классов 148 школ изучают основы нанотехнологии, нанохимии, компьютерное черчение, геодезию и картографию, промышленную оптику, разработку сверхпроводников и многое другое. Они используют современное технологическое оборудование и пробуют программировать. Для этого в классах тоже есть цифровые лаборатории, а ещё — модели роботов-погрузчиков, 3D-принтеры и сканеры, фрезерные станки, оборудование для изучения кинематики, статики и динамики, термодинамики и молекулярной физики.

Новое поколение профессионалов помогают растить и кванториумы — детские технопарки. Здесь изучают востребованные в современном мире направления: робототехнику, авиацию, космонавтику, геоинформатику, нанотехнологии, промышленный дизайн, энергетику. Пока в столице два таких кванториума, в 2017 году планируют запустить ещё 10.

Благодаря такой подготовке школьники не только побеждают в престижных чемпионатах профессионального мастерства, но и подписывают отложенные контракты с будущими работодателями — резидентами технопарков. Ребята будут заниматься разработкой и изготовлением шумомеров, виброметров и виброакустического оборудования, инновационных ортопедических аппаратов, изделий из титанового сплава для операций.

Москвичи получают высокие баллы на ЕГЭ…

Результаты единого госэкзамена показывают, что качество московского образования с 2010 года выросло вдвое. Количество набравших 190 и больше баллов по трём предметам увеличилось с 34,7 процента в 2010/2011 учебном году до 53 процентов в 2015/2016 году. А доля тех, кто получил 220 и более баллов, — с 14,3 процента до 31 процента.

В 2016 году 46 процентов ребят решили сдавать экзамены по трём и более дополнительным предметам. Это расширяет выбор вузов и программ обучения. А число выпускников, ограничившихся двумя обязательными предметами, не превысило четыре процента.

…и выигрывают олимпиады

52 столичных выпускника, набравшие 100 баллов на ЕГЭ, — победители и призёры Всероссийской олимпиады школьников. В ней москвичи тоже бьют рекорды. Например, в состязаниях по химии они стали абсолютными победителями во всех возрастах. Выиграли олимпиаду восемь представителей столицы — такого числа победителей от одного региона не было ещё ни разу. На заключительном этапе Всероссийской олимпиады по искусству москвичи завоевали все первые места, а на состязаниях по астрономии показали лучший результат за 10 лет.

Всего победителями и призёрами олимпиады в 2016 году стали 699 учащихся столицы (в 2010-м — 278). Причём сегодня их можно найти почти в каждой школе города, а в 2010 году учебных заведений, подготовивших победителей и призёров, было всего 25 процентов.

Москвичи успешно выступают и на международных соревнованиях. На олимпиаде мегаполисов они разделили первое место со школьниками из Санкт-Петербурга и Белграда, а блиц-тур — интеллектуальную разминку перед основными турами выиграли. С Международной олимпиады по астрономии и астрофизике два представителя столицы привезли серебро и бронзу.

Столичные школы — в шестёрке лучших в мире

Высокое качество московского образования подтверждают и международные рейтинги. Тестирование по стандартам PISA показало, что по уровню читательской и математической грамотности система образования Москвы входит в шестёрку лучших, а по уровню естественно-научной грамотности — в топ-20.

Лучшие 100 школ столицы, в которых учатся 23 процента московских школьников, дают образование, соответствующее самым высоким мировым стандартам. Они занимают первое место по уровню читательской и математической грамотности. У 300 лучших образовательных учреждений города (где обучаются 63 процента школьников) по уровню читательской и математической грамотности первое — второе места.

PISA (The Programme for International Student Assessment) — это крупнейшая международная программа оценки образовательных достижений учащихся. В тестировании в Москве участвовали больше 42 тысяч ребят из 608 школ города. На нём присутствовали международные наблюдатели, а работы проверяли независимые эксперты в России и перепроверяли за рубежом.

Ещё одна пятёрка в «дневнике» московского образования — места в российских рейтингах. В топ-500 входят 150 школ столицы. Для сравнения: в 2013-м их было 83. А в списке 25 лучших школ страны 13 московских (семь в 2013-м).

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 15 января 2017 > № 2037796


Россия. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > energyland.infо, 13 января 2017 > № 2044212

Выбор подразделения и специфика работы, выполняемой студентами, напрямую были связаны с темами их дипломных работ. Это помогло ребятам глубже разобраться в предмете изучения и лучше подготовиться к защите своих научных проектов.

В ф «Курскэнерго» подвели итоги работы по организации прохождения в 2016 году производственной практики в подразделениях предприятия студентами профильных высших и средних специальных учебных заведений. Такую возможность в указанный период получили старшекурсники Курской государственной сельскохозяйственной академии, Юго-Западного государственного университета, Курского электромеханического техникума и Курского электромонтажного техникума, а также слушатели Курского областного центра подготовки и переподготовки кадров жилищно-коммунального хозяйства и учебно-производственного центра – всего 326 человек.

Под руководством опытных наставников практиканты постигали азы будущей профессии, приобретая навыки работы по эксплуатации энергооборудования и устройств релейной защиты и автоматики. Перед началом занятий они в обязательном порядке проходили первичный и вводный инструктажи.

Во время прохождения практики для студентов были организованы экскурсии в Центр управления сетями Курскэнерго, где они познакомились с работой диспетчерской службы филиала, увидели современное оборудование, позволяющее в онлайн-режиме отслеживать работу энергообъектов и оперативно-выездных бригад, и в Музей истории энергетики. А также – встречи с представителями технического блока и управления по работе с персоналом, которые помогли практикантам получить представление о технической, корпоративной и социальной политике Курскэнерго.

«Производственная практика в Курскэнерго – это не просто возможность на практике закрепить теоретические знания, полученные в учебных аудиториях. Она может стать и отправной точкой в профессиональной карьере будущих энергетиков. По ее итогам мы получаем возможность определить наиболее грамотных и перспективных ребят, которые по завершении учебы приглашаются на работу в филиал. На сегодняшний день в Курскэнерго работает более 1500 выпускников учебных заведений Курской области – причем, многие из них на руководящих должностях», – подчеркнула начальник управления по работе с персоналом Курскэнерго Людмила Мокроусова.

Россия. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > energyland.infо, 13 января 2017 > № 2044212


Россия. ЦФО. ЮФО > Образование, наука > mos.ru, 13 января 2017 > № 2038409

На подготовку по программе повышения квалификации в Москву приедут заместители директоров сочинских школ. Об этом сообщили в пресс-службе Департамента образования.

«С 24 января по 1 февраля 2017 года в Москве пройдут обучение 25 заместителей директоров школ города Сочи», — пояснили в пресс-службе.

Участники программы представят перспективы развития образования в своём регионе, познакомятся с проектами столичной системы образования, а также их ждёт тестирование в новой системе аттестации управленческих кадров.

Обучение организует Московский институт открытого образования.

Россия. ЦФО. ЮФО > Образование, наука > mos.ru, 13 января 2017 > № 2038409


Россия. ЦФО > Экология. Образование, наука > mos.ru, 13 января 2017 > № 2038407

Фестиваль экологических инициатив, в котором примут участие московские школьники, начнётся 27 января. Они смогут предложить проекты по охране природы, переработке вторсырья, благоустройству и экодизайну.

Школьники Москвы станут участниками фестиваля экологических инициатив. Детскую фантазию ограничивать не будут, напротив, творчеству и нестандартному подходу дадут зелёный свет. Ребята смогут предложить свои идеи в самых разных областях. Те, кому интересна орнитология, смогут подсчитать птиц возле школы, определить их виды. Также учащимся предложат создать проекты по исследованию почвы, воздуха, переработке вторсырья, очищению водоёмов, озеленению пришкольных территорий. Благодаря этому у участников появятся навыки по благоустройству и общее представление об экодизайне.

Школьники разработают проекты по экодизайну и переработке мусора. Официальный сайт Мэра Москвы

Ребят вовлекут и в решение проблем, связанных с производством и потреблением энергии и ресурсов. Вместе они попробуют найти ответ на вопрос, как обеспечить население Земли энергетическими услугами, не нанося вред природе. В такую деятельность будут включены не только сами участники, но и их одноклассники, родители, соседи и друзья.

В рамках фестиваля пройдёт несколько акций: «Первоцветы», «Учёт перелётных птиц», «Час Земли», «День птиц», «Лес — наше богатство», «День подснежника». Пройдут мероприятия, посвящённые Дню Земли, Всемирному дню китов и дельфинов, Дню защиты леса от пожара, и многие другие.

Сейчас в городе действует несколько экологических программ:

— «Азбука ресурсосбережения»;

— «Дети и птицы»;

— естественно-научная программа по формированию компетенции обучающихся в области наук о Земле «Каменная летопись»;

— «Москва — мой город-сад!»;

— эколого-эстетическая программа «Зеркало природы».

Школьники разработают проекты по экодизайну и переработке мусора. Официальный сайт Мэра Москвы

Задачей школьников и педагогов станет подготовка и реализация в школе экологического проекта в рамках одной из этих инициатив.

Чтобы стать участником фестиваля, необходимо зайти на официальный сайт Московского детско-юношеского центра экологии, краеведения и туризма, выбрать городскую экологическую программу, собрать единомышленников, создать проект и приступить к его реализации. Результаты работ учащиеся представят на конференции в Международный день экологического образования 12 мая 2017 года.

Лучшие инициативы будут премированы: награждение состоится на большом московском экофестивале в Международный день охраны окружающей среды и День эколога России 3–4 июня 2017 года. Самые выдающиеся результаты проектов отметят экологическим Гран-при.

Россия. ЦФО > Экология. Образование, наука > mos.ru, 13 января 2017 > № 2038407


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 13 января 2017 > № 2035824

Школа-трансформер в Москве превратится в детский сад

Блок начальных классов (БНК) построят в районе Куркино на северо-западе столицы. Уникальность проекта в том, что здание можно трансформировать в детский сад, сообщил главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов.

БНК-трансформер с дошкольным отделением на 300 мест возведут на Воротынской улице, в составе школы № 1985.

Прямоугольное здание будет компактным, его построят так, чтобы классы имели максимально комфортную освещенность.

Первый этаж займут раздевалки, пищевой и медицинский блоки, на втором разместятся физкультурный зал с душевыми и помещения для групп продленного дня. На третьем этаже расположатся библиотека с медиатекой и учительская.

При необходимости учебные классы с зонами отдыха и санузлами превратятся в 12 групп для дошколят - по четыре на каждом этаже. Обеденный зал при этом станет группой для кратковременного пребывания детей, актовый зал - музыкальным, а спортзал - кладовыми и прачечной.

Предусмотрено три зоны безопасности детей и педагогов на втором и третьем этажах. В случае чрезвычайных происшествий, в том числе пожара, они обеспечат максимально быструю эвакуацию.

В Москомархитектуре отметили, что отделка помещений будет выполнена из отечественных материалов.

«Социальное строительство, отвечающее меняющейся демографической ситуации, является одной из приоритетных программ правительства Москвы и мэра Сергея Собянина. Важно и то, что город уделяет внимание качеству социальной среды, поддерживая интересную архитектуру, качественное благоустройство», - подчеркнул С. Кузнецов.

Напомним, год назад здание школы № 1387 было переполнено, многим ребятам приходилось учиться во вторую смену.

В феврале прошлого года открылось здание школы для учащихся начальных классов, что позволило перейти на режим работы в одну смену. С открытием БНК-трансформера в районе появятся дополнительные учебные места.

В Москве уже работает детский сад-трансформер в Бескудниковском районе столицы.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 13 января 2017 > № 2035824


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 12 января 2017 > № 2034502

Универсальная спортивная площадка и амфитеатр появятся в международной школе «Летово»

Началось строительство международной школы «Летово» в поселении Сосенское Новой Москвы, сообщил председатель Мосгосстройнадзора Олег Антосенко.

Здесь будут жить и учиться дети от 12 до 18 лет, а также преподаватели. Образовательный комплекс включает здание школы на 1012 учащихся с 7 по 11 классы и два общежития - для учащихся на 560 мест и для преподавателей - на 110 квартир.

Школу, насчитывающую от двух до четырех этажей, соединят со спальными корпусами теплыми переходами. Здания для проживания преподавателей с семьями строятся отдельно, на границе территории образовательного комплекса.

У ворот главного въезда на территорию будет находиться контрольно-пропускной пункт (КПП) с диспетчерской противопожарной и аварийной сигнализации. В западной части участка построят котельную и административно-хозяйственный корпус.

Рядом с котельной соорудят теплицы для практических занятий в области сельского хозяйства. В восточной части будет расположена опытная зона с яблоневыми и вишневыми деревьями.

На территории школы появятся два теннисных корта, большая спортивная площадка с футбольным полем и беговой дорожкой, волейбольная площадка.

Кроме того, создадут универсальную площадку, которая летом будет использоваться для занятий баскетболом, а зимой - хоккеем и фигурным катанием. Здесь предусмотрены трибуны для зрителей в виде грунтовых террас.

У южного выхода из школы организуют широкую мощеную площадку. За счет понижения рельефа здесь появится амфитеатр для проведения мероприятий на свежем воздухе.

Комплекс будут строить в две очереди. К ноябрю 2018 года планируется построить здание школы, общежитие для учащихся с подземным переходом, ведущим в школу, а также корпус для преподавателей, КПП, теплицу, котельную, административно-хозяйственное здание и инженерные сооружения.

К середине 2020 года появятся еще три спальных корпуса для учеников с теплыми переходами в школу и два здания для проживания преподавателей.

Как уточнили в Мосгосстройнадзоре, объект возводится за счет средств инвестора.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 12 января 2017 > № 2034502


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033796

С 16 января по 4 февраля 2017 года выпускники московских колледжей сдадут демонстрационный экзамен в формате чемпионата профессионального мастерства WorldSkills Russia. Его проведут в рамках государственной итоговой аттестации.

Более 1,5 тысячи человек из 29 колледжей покажут свои профессиональные умения и навыки по 26 направлениям. Демонстрационный экзамен будет проходить на 23 площадках.

Задания составлены национальными экспертами. Они не уступают по сложности упражнениям IV Национального чемпионата по стандартам WorldSkills. На нём сборная команда города Москвы заняла первое место, завоевав 15 золотых, 14 серебряных и 11 бронзовых медалей, а также шесть медалей за профессионализм.

Все желающие смогут увидеть демонстрационный экзамен онлайн или посетить одну из площадок. График проведения экзамена доступен на сайте Регионального координационного центра WorldSkills Russia по Москве.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033796


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033795

Региональный этап всероссийской олимпиады соберёт более 16 тысяч московских школьников

Участники смогут попробовать свои силы в 24 общеобразовательных предметах: математике, географии, информатике, химии и других.

Региональный этап всероссийской олимпиады стартовал в столице 11 января и продлится до 22 февраля. В нём примут участие более 16 тысяч московских школьников. Первые состязания пройдут по французскому языку и литературе. В этом году олимпиада по каждому предмету проводится в отдельный день.

Школьников, успешно выступивших в этом туре, пригласят на заключительный этап олимпиады. Он пройдёт весной в 14 городах России.

Всероссийская олимпиада школьников проходит по 24 общеобразовательным предметам во всех регионах страны. Состязания проводятся в четыре этапа. В сентябре — октябре устраивают школьный этап. В этом году только в Москве его участниками стали более 400 тысяч школьников. Затем проходит муниципальный этап, а в январе — феврале — региональный.

Специально к муниципальному этапу были запущены онлайн-курсы для школьников. По всем предметам олимпиады участники получили материалы для подготовки, примеры работ и разбор заданий.

Заключительный этап состоится в марте — апреле 2017 года. Подробности можно узнать на сайте Всероссийской олимпиады школьников.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033795


Россия. ЦФО > Образование, наука. Экология > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033791

Экологический проект «Зелёная школа» стартует 27 января

В проекте участвуют московские школы. Они сами проведут аудит, а ещё их проверят специалисты-экологи. Последние выяснят, как школа использует экологичные материалы, как утилизирует отходы и есть ли в них уголки природы и фитомодули.

Экологический проект «Зелёная школа» запустят в Москве 27 января. Старт ему дадут в Московском детско-юношеском центре экологии, краеведения и туризма. «Проект нацелен на распространение и развитие экологических ценностей среди детей, молодёжи, педагогических коллективов», — рассказал директор центра Дмитрий Моргун на пресс-конференции.

В течение учебного года московские школы добровольно пройдут самоаудит, также их оценят специалисты, используя различные блоки экологических показателей. Среди них утилизация отходов, применение экологичных материалов, создание экологоразвивающей среды — уголков природы, фитомодулей и прочего. Самые лучшие «зелёные» школы планируют выбрать осенью этого года.

К Году экологии подготовили ещё один проект — «Экосубботы московских школьников». Дмитрий Моргун объяснил: «Проект предполагает различные форматы работы со школьниками. Зимой это могут быть мастер-классы и обучающие сессии по рациональному ресурсопотреблению, раздельному сбору мусора, вторичному использованию материалов, изучению природного разнообразия в городской среде в условиях Московского региона. Также планируются различные конкурсные программы, экоакции, эколого-образовательные экскурсии». Посмотреть список мероприятий и зарегистрироваться на них можно на сайте центра.

Занятия для ребят, посвящённые экологии, готовят и сотрудники Мосприроды. Юные натуралисты изучат структуру и свойства воды, познакомятся с миром насекомых и биологическим разнообразием города, примут участие в квесте «Птичья фотоохота». А Московский зоопарк запустит экологические туры в Москве и Подмосковье.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Экология > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033791


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033788

Региональный этап всероссийской олимпиады стартовал в столице 11 января и продлится до 22 февраля. В нём примут участие более 16 тысяч московских школьников. Первые состязания пройдут по французскому языку и литературе. В этом году олимпиада по каждому предмету проводится в отдельный день.

Школьников, успешно выступивших в этом туре, пригласят на заключительный этап олимпиады. Он пройдёт весной в 14 городах России.

Всероссийская олимпиада школьников проходит по 24 общеобразовательным предметам во всех регионах страны. Состязания проводятся в четыре этапа. В сентябре — октябре устраивают школьный этап. В этом году только в Москве его участниками стали более 400 тысяч школьников. Затем проходит муниципальный этап, а в январе — феврале — региональный.

Специально к муниципальному этапу были запущены онлайн-курсы для школьников. По всем предметам олимпиады участники получили материалы для подготовки, примеры работ и разбор заданий.

Заключительный этап состоится в марте — апреле 2017 года. Подробности можно узнать на сайте Всероссийской олимпиады школьников.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033788


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033787

В Москве стартуют «Академические субботы» для учителей

14 января пройдёт первая лекция. На ней обсудят вопросы преподавания русского языка в школах и вузах, затронут проблемы норм современного русского языка, обсудят его место в системе мировых языков и многое другое.

Новый проект «Академические субботы» для учителей стартует в январе 2017 года. Об этом сообщили в Департаменте образования столицы.

Первая лекция на тему «Русский язык сегодня» состоится 14 января в 10:00. Она пройдёт в школе № 1253 на Зубовском бульваре, дом 5, строение 1. Лекцию прочитает президент Российской академии образования доктор филологических наук Людмила Вербицкая.

Она затронет вопросы преподавания русского языка в школе и вузе, проблемы современных языковых норм и вопросы сохранения русского языка.

Людмила Вербицкая расскажет об истории развития научных школ в российских университетах, создании русскоязычных словарей и учебников, русском языке в средствах массовой информации.

Также будут обсуждаться вопросы государственной политики, законодательства и места русского языка в системе мировых языков.

Зарегистрироваться на лекцию можно на сайте Городского методического центра.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 12 января 2017 > № 2033787


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > bfm.ru, 12 января 2017 > № 2033025

ВШЭ: результаты ЕГЭ влияют на стоимость квартир

Чем выше оценки выпускников, тем дороже жилье, расположенное рядом с этой школой: каждые семь баллов прибавляют к стоимости примерно 2,5%

Близость к школе с высокими результатами единого госэкзамена увеличивает стоимость жилья в Москве почти на 3%. Такие данные содержатся в исследовании Высшей школы экономики.

Связь показателей, казалось бы, не связанных между собой, выявлена в России впервые, хотя на зарубежных рынках недвижимости подобные исследования проводятся уже несколько лет. К примеру, в Лондоне престижность школы делает жилье, расположенное рядом с ней, дороже на 10-14%, примерно такая же ситуация в Нью-Йорке.

В Москве мерилом престижности школы родители считают результаты ЕГЭ, хотя это, конечно, не главный фактор, который влияет на выбор квартиры, говорит директор Института развития образования ГУ ВШЭ Ирина Абанкина.

«Готовы ли семьи в Москве платить за жилье больше, если рядом находится школа, статистически гарантирующая более высокие результаты ЕГЭ? Оказалось, да, такая готовность есть. Получилось, что на каждые дополнительные семь баллов ЕГЭ жители готовы платить больше за жилье на 2,3-2,7% при прочих равных условиях. Ключевыми в определении цены остаются характеристики самого жилья, расстояние до метро и до центра. Но есть так называемый хвост факторов, который связан именно с социальным окружением. Он сам по себе, безусловно, не очень значим по сравнению с базовыми характеристиками жилья, но все-таки он не нулевой. Среди социального окружения — школы, на втором месте — детские сады, играют самую значимую роль. Этот прирост — на каждые семь баллов ЕГЭ примерно 2,5% стоимости жилья — получился статистически значимым и сопоставимым с очень многими международными исследованиями».

С учетом общего числа сделок на рынке жилья увеличение показателя ЕГЭ в тестовых баллах может приводить к приросту стоимости жилищного фонда города на 33 млрд рублей ежегодно, делает вывод эксперт ВШЭ. Даже в объявлениях о продаже и покупке жилья близость школ упоминается в 93% случаев, говорится в исследовании.

Хорошие школы, как правило, расположены в благополучных районах — это и есть то, из чего складывается цена квартиры, говорит гендиректор компании «Юнифит», управляющий партнер компании Blackwood Константин Ковалев.

«Причина того, что недвижимость вокруг хорошей школы дороже на 3%, чем в случае, если школа по результатам ЕГЭ показывает более низкие результаты, является все-таки следствием того, что район более или менее благополучный. Хорошие школы с высокими показателями ЕГЭ находятся, как правило, в благополучных районах, а в благополучных районах и уровень успеваемости учеников выше, как следствие, и результат ЕГЭ выше. Может быть, действительно каким-то образом отголосками такую связь мы наблюдаем в том же самом Лондоне. В случае если вы являетесь резидентом того или иного района в Лондоне и живете близко к этой школе, то вы имеете привилегию при поступлении в данное учебное заведение и возможность получать компенсации на обучение даже в частной школе. Там действительно это имеет значение, близость хорошей, престижной школы может составлять и в аренде, и в продаже порядка 10% и даже 15% стоимости жилья. Что касается российского исследования, я думаю, это роль капли в шторме. Конечно, роль ее есть, но она не существенна».

В то же время Рособрнадзор закрыл свободный доступ к данным по ЕГЭ: теперь их не может узнать каждый желающий. Рейтинг школ России в прошлом году уже составлялся на основе результатов не ЕГЭ, а итогового экзамена в девятых классах. Кроме того, Минобрнауки заявило, что будет и дальше преодолевать зависимость от ЕГЭ: высокие баллы по госэкзамену больше не будут критерием успешности школ.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > bfm.ru, 12 января 2017 > № 2033025


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033802

Региональный чемпионат для школьников JuniorSkills стартует 16 января

Помимо соревнований, запланирована обширная программа, в которую войдут тренинги и мастер-классы.

В столице с 16 января стартует региональный чемпионат JuniorSkills «Молодые профессионалы Москвы». Первыми свои навыки продемонстрируют участники категории «фрезерные работы на станках с числовым программным управлением».

Далее пройдут соревнования в направлениях:

— «токарные работы на станках с числовым программным управлением»;

— «мобильная робототехника»;

— «электроника»;

— «сетевое и системное администрирование».

Конкурсные задания максимально приближены к реальным технологическим условиям. Участниками могут стать школьники от 10 до 17 лет.

Юные фрезеровщики должны будут создать технологический эскиз и программу, выполнить наладку фрезерного станка с числовым программным управлением и изготовить деталь.

Участникам направления «мобильная робототехника» нужно сделать робота для автоматизации процесса сортировки и размещения товара на складе. Робот должен уметь получать товар в зоне приёма и переносить его на соответствующий стеллаж в зоне хранения.

В дисциплине «сетевое и системное администрирование» ребята с помощью прайс-листов подберут комплектующие для компьютера в соответствии с требованиями условного заказчика, соберут сам компьютер, настроят сеть и операционную систему, а также вычислят и устранят неисправности.

Одновременно с соревнованиями запланирована обширная деловая программа, включающая мастер-классы, тренинг «Развитие профессиональных компетенций в целях ранней профориентации обучающихся московских школ», работу дискуссионной площадки, церемонию награждения и закрытия.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033802


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033792

В прошлом году в столице ввели в эксплуатацию 11 детских садов на 2660 мест, которые были построены за счёт города, сообщил руководитель Департамента строительства Москвы Андрей Бочкарёв. «Кроме этого, построены четыре школы на 2650 мест и два блока начальных классов на 650 мест», — отметил он.

Андрей Бочкарёв добавил, что развитие соцсферы остаётся приоритетным направлением Адресной инвестиционной программы города. На эти цели на три ближайших года выделяется 217 миллиардов рублей.

«В Москве в ближайшие 3,5 года построят 340 социальных объектов: это порядка 50 детских садов, 20 школ и 30 блоков начальных классов», — сказал глава Департамента строительства.

За последние шесть лет в столице уже появилось около 200 детских садов, которые в общей сложности могут принять свыше 31 тысячи детей. Всё больше среди них современных садиков с украшенными витражами фасадами, интерактивными игровыми комнатами и залами-трансформерами.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033792


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033784

IX Международный турнир «Кубок Игоря Колыванова» с участием футболистов 2007 года рождения прошёл с 5 по 10 января в манеже «Чертаново». Победителями престижного международного турнира стал столичный клуб ЦСКА.

Всего за главный приз боролось 10 команд, представлявших Россию и Белоруссию. По итогам группового раунда участники расположились следующим образом: в группе А — ЦСКА (Москва), «Спартак» (Москва), «Зенит» (Санкт-Петербург), «Динамо» (Минск), «Локомотив» (Москва); в группе Б — «Краснодар» (Краснодар), «Чертаново» (Москва), «Рубин» (Казань), «Динамо» (Москва), «Строгино» (Москва).

Решающие стыковые матчи прошли 10 января:

— за девятое место — «Локомотив» — «Строгино» (0:3);

— за седьмое место — «Динамо» (Минск) — «Динамо» (Москва) (1:2);

— за пятое место — «Зенит» — «Рубин» (5:0);

— за третье место — «Спартак» — «Чертаново» (1:0);

— финал — ЦСКА — «Краснодар» (3:0).

В поединке за бронзу московские спартаковцы буквально вырвали победу у хозяев турнира — чертановцев. Решающим стал гол Артёма Атучина в самом начале матча, а главным героем встречи стал вратарь красно-белых Семён Бирюков. Голкипер спас ворота команды, совершив несколько феноменальных сейвов.

В финале, который обслуживал арбитр Алексей Николаев, юные армейцы оказались сильнее «Краснодара». Счёт — 3:0. Его открыл капитан ЦСКА Арсений Мещеряков, а потом дублем отметился форвард Марко Вучкович, удачно игравший на добивании.

Лучшим голкипером турнира стал Савелий Пителов («Спартак»), защитником — Ярослав Фафонкин («Чертаново»), полузащитником — Кауа Гарсия Сантос («Чертаново»), нападающим — Егор Кузнецов («Краснодар»). Приз лучшего бомбардира завоевал Пётр Щербатов (ЦСКА), забивший шесть голов. Награду под названием «Юная надежда» получили трое футболистов: Назар Климович («Динамо», Минск), Артём Федотов («Рубин») и Степан Шевченко («Зенит»). Приз зрительских симпатий достался Александру Половинчуку («Динамо», Москва). Лучшим игроком признан Павел Голубков («Краснодар»).

Международный турнир «Кубок Игоря Колыванова» проводится среди юных футболистов в возрастной категории U-10 с 2009 года. Он назван в честь форварда сборных СССР и России Игоря Колыванова — самого знаменитого и титулованного выпускника московской футбольной школы «Чертаново». Футболист является почётным гостем и куратором соревнований, которые считаются сильнейшими в России в этой возрастной категории и приобретают всё большую известность.

В разные годы в Москву приезжали команды из Казахстана, Украины, Латвии, Белоруссии, Болгарии, Италии, и география Кубка Игоря Колыванова продолжает расширяться. В прошлом году его участниками впервые стали представители знаменитого итальянского «Милана», юные спортсмены из академии футбольного клуба «Краснодар» и футбольного клуба «Уфа». В финальном матче прошлогоднего турнира чертановцы 2006 года рождения победили «Зенит» со счётом 2:1.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033784


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033716

Школьники предложат, как ещё использовать карты «Москвёнок»

Загрузить свой проект на сайт можно до 20 января, а победителей объявят не позднее 10 февраля.

Для чего ещё может понадобиться электронная карта «Москвёнок», решат столичные школьники и их родители. Оригинальные варианты можно отправить на конкурс «Москвёнок ищет новые идеи». На первом этапе конкурса (до 20 января) свой проект надо загрузить на сайт. На втором, который продлится до 31 января, жюри проголосует за лучшие предложения. А затем, не позднее 10 февраля, объявят победителей.

Электронную карту «Москвёнок» используют для прохода в школу, для оплаты питания в столовой и буфете, а также как ключ доступа к городским электронным сервисам. Кроме карт, в системе «Проход и питание» есть одноимённые браслеты. Стоит ли расширять перечень устройств для прохода в школу и оплаты питания, решают «активные граждане». В ходе голосования они могут предложить ввести дополнительные гаджеты: электронные брелоки и часы, чипы для мобильных телефонов и другие устройства.

Первые электронные карты начали выпускать в 2012 году. Поначалу они были белыми, позже на них добавили надписи «Информационный город. Электронная карта учащегося» и «Электронная карта в образовании». В 2015 году на картах появился совёнок — рисунок победительницы конкурса «Москва — город будущего». А в прошлом году птенцу придумали имя — Москвёнок.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 11 января 2017 > № 2033716


Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > ria.ru, 11 января 2017 > № 2033531

В подмосковных Химках завершили строительство нового детского сада, который способен будет вместить до 150 человек. Об этом со ссылкой на пресс-службу Главного управления государственного строительного надзора Подмосковья сообщил телеканал "360".

Детский сад находится на территории ЖК "Мишино". Общая площадь объекта составляет четыре тысячи квадратных метров.

Детский сад планируют открыть уже в первом квартале 2017 года. Здание проверяют на соответствие всем современным стандартам и нормам.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > ria.ru, 11 января 2017 > № 2033531


Россия. ЦФО > Образование, наука > stroi.mos.ru, 11 января 2017 > № 2032159

11 детских садов, четыре школы и два блока начальных классов (БНК) построили и ввели за счет средств бюджета столицы в 2016 году, сообщил руководитель Департамента строительства Москвы Андрей Бочкарев.

По его словам, детские сады могут вместить 2660 малышей, школы - 2650 учеников, а БНК - 650.

«В Москве за 3,5 года построят 340 социальных объектов: это порядка 50 детских садов, 20 школ и 30 блоков начальных классов», - сказал А. Бочкарев.

Он отметил, что развитие социальной сферы остается приоритетом Адресной инвестиционной программы (АИП) города Москвы. В Департаменте строительства уточнили, что на эти цели выделено 217 млрд руб. на ближайшие три года.

Как ранее заявил мэр Москвы Сергей Собянин, за последние годы в столице построено около 300 садиков и школ.

«Система московского образования не только расширяется, но и обновляется, получая новые здания, новые школы и детские сады», - подчеркнул С. Собянин.

Россия. ЦФО > Образование, наука > stroi.mos.ru, 11 января 2017 > № 2032159


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 11 января 2017 > № 2032157

Около 90 детских садов и школ планируется построить в столице за счет городского бюджета до конца 2019 года, сообщил руководитель Департамента строительства Москвы Андрей Бочкарев.

«Нам необходимо построить 89 детских садов и школ, 42 объекта здравоохранения, 39 спортивных сооружений и 20 крупных объектов культуры», - рассказал в интервью телеканалу «Москва 24» А. Бочкарев.

По его словам, финансирование в сумме 1 трлн 425,1 млрд рублей предусмотрено в Адресной инвестиционной программе (АИП) на 2017-2019 годы. На этот год выделено более 484 млрд руб.

Напомним, в Москве построили 11 детских садов, четыре школы и два блока начальных классов (БНК) за счет средств городского бюджета в 2016 году.

«В ближайшие 3,5 года в столице появится 340 новых социальных объектов - порядка 50 детских садов, 20 школ и 30 блоков начальных классов», - ранее заявил А. Бочкарев.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 11 января 2017 > № 2032157


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 10 января 2017 > № 2033764

Москвичи смогут не только получить ценные советы от профессионалов по обучению, воспитанию и развитию детей, но и обсудить соблюдение прав ребёнка и обеспечение безопасности и комфорта в школе.

Общегородские онлайн-совещания для родителей и селекторные встречи руководителя Департамента образования Исаака Калины начнут транслировать в прямом эфире Московского образовательного телеканала с января 2017 года.

Как рассказали в пресс-службе Департамента образования столицы, общегородские онлайн-совещания для родителей будут показывать каждую вторую и четвёртую среду месяца. Москвичи смогут не только получить ценные советы от профессионалов по обучению, воспитанию и развитию детей, но и обсудить соблюдение прав ребёнка и обеспечение безопасности и комфорта в школе.

Совещание главы столичного Департамента образования Исаака Калины с директорами московских школ все желающие смогут смотреть по четвергам в 16:30.

Узнать о новых информационных технологиях, познакомиться с обновлениями электронного дневника и успехами столичных школьников на олимпиадах можно будет в эфире телеканала по понедельникам в 16:00.

Вопросы защиты и представительства интересов московских педагогов в различных сферах будут обсуждать на телеканале во вторую и четвёртую среду месяца в 15:00 на онлайн-семинаре «Профсоюзный час».

Обо всех планируемых трансляциях можно узнать на сайте Департамента образования.

Московский образовательный начал вещать в сентябре 2015 года. Это первый и единственный интернет-телеканал о столичном образовании. В его программе — новости, информационные сюжеты, авторские аналитические передачи, видеоматериалы школьного телевидения, обучающие программы и многое другое. Детям он помогает осваивать учебную программу, а родителям — быть в курсе последних новостей в московском образовании.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 10 января 2017 > № 2033764


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 10 января 2017 > № 2033760

Летучий корабль или дерево желаний: москвичи выберут символ выпускного на Воробьёвых горах

«Активные граждане» проголосуют за тематику выпускного на Воробьёвых горах. От выбранного символа будет зависеть концепция праздника.

В «Активном гражданине» стартует голосование за символ выпускного вечера столицы. В этом году торжества организуют на трёх площадках. Одиннадцатиклассники встретятся не только в Парке Горького, но и в Зеленограде и на территории Дворца пионеров на Воробьёвых горах.

В голосовании «активные граждане» выберут символ выпускного на Воробьёвых горах. Среди возможных вариантов — летучий корабль, который олицетворяет устремлённость в будущее, путеводные звёзды, жар-птица, символизирующая мечты выпускников, и дерево желаний — образ экологически чистого будущего. Проголосовать можно на сайте ag.mos.ru или в мобильном приложении проекта.

От того, какое именно изображение выберут москвичи, будет зависеть концепция праздника выпускников. Детали программы горожане смогут уточнить по итогам второго этапа голосования в феврале-марте 2017 года.

Программу главного городского выпускного бала уже не в первый раз составляют с учётом мнения самих выпускников — участников проекта «Активный гражданин». Так, в прошлом году праздник прошёл под девизом «Мотор! Поехали!» и был посвящён Году российского кино.

Прощаться со школой в этом году будут в ночь с 23 на 24 июня. На всех трёх площадках выпускники смогут гулять до 06:00.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 10 января 2017 > № 2033760


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Медицина > stroi.mos.ru, 10 января 2017 > № 2031363

Значительную часть социальных объектов в Новой Москве в этом году введут за счет бюджетных средств, сообщил руководитель Департамента развития новых территорий столицы Владимир Жидкин.

«Город будет строить школы и детские сады не в новых микрорайонах, где дефицита нет, а в населенных пунктах, где сложился дефицит таких учреждений еще до присоединения территорий. Например, в Крекшино, Кокошкино, Щапово», - рассказал В. Жидкин в интервью «Интерфаксу».

По его словам, в этом году темпы строительства социальных объектов в Троицком и Новомосковском округах (ТиНАО) планируется нарастить. Инвесторы построят две поликлиники на 450 посещений в смену, три школы на 3075 учащихся и шесть детских садов на 1380 мест.

«Садик на 350 мест будет введен в Московском поселении, на 220 мест - в поселке Коммунарка, на 190 мест - в Новофедоровском поселении, на 150 мест - в Сосенском и Первомайском, на 120 мест - во Внуковском. У каждого будет свой уникальный облик. Прилегающую территорию благоустроят - создадут красивые детские площадки», - отметил В. Жидкин.

Как ранее заявил заместитель мэра Москвы по вопросам градостроительной политики и строительства Марат Хуснуллин, город планирует построить в ТиНАО две школы и 11 детских садов в 2017 году.

Напомним, за 4,5 года в Новой Москве введено более 40 социальных объектов - детских садов, школ и поликлиник. Только в 2016 году появилось пять новых садиков на 810 мест (четыре из них построили инвесторы) и школа на 1650 учащихся.

Закончено строительство еще четырех детских садов на 1070 мест и школы на 1775 учащихся (два садика и школу возвели инвесторы). Город построил подстанцию скорой помощи и пожарное депо в поселении Михайлово-Ярцевское.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Медицина > stroi.mos.ru, 10 января 2017 > № 2031363


Россия. ЦФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033929

3,4 тысячи многодетных семей столицы оформили документы одним пакетом в центрах «Мои документы» с 28 ноября. Сервис работает во всех офисах госуслуг Москвы.

Ещё пять лет назад каждый документ многодетным родителям нужно было заказывать в разных организациях и за каждой бумагой приходить отдельно. Сейчас достаточно обратиться в центр госуслуг один раз и затем забрать готовый пакет документов в удобной фирменной папке.

Сразу же в день обращения можно получить удостоверение многодетной семьи и оформить субсидии на оплату коммунальных услуг, а также заказать социальную карту москвича, оформить парковочное разрешение, льготы по налогу на имущество, земельному и транспортному налогам, сертификат на материнский капитал. Как только эти документы будут готовы, родителей пригласят в центр. Ещё консультанты расскажут, как оформить пособия в электронном виде.

С 29 июня сервис тестировался в центрах госуслуг Западного округа. За пять месяцев им воспользовались почти 1,5 тысячи семей, воспитывающих трёх и более детей. Учитывая такую популярность, сервис распространили на всю Москву.

Информация о том, какие документы в центрах госуслуг можно получить одним пакетом, размещена на официальном сайте.

«Мои документы» предлагают москвичам много полезных новинок, которые позволяют экономить время. Во всех центрах госуслуг специалисты вместо сотрудников загсов зарегистрируют рождение, смерть, отцовство, помогут оформить одним пакетом документы на новорождённого, при смене фамилии и при вступлении в наследство. Ещё сотрудники центров вместо специалистов Пенсионного фонда примут документы на оформление страховых пенсий.

Центры госуслуг работают с 08:00 до 20:00 без перерывов и выходных. Одно из их преимуществ — отсутствие очередей. Среднее время ожидания составляет три минуты.

Всего в столице работает 127 центров госуслуг. Они появились в Москве пять лет назад, заменив 1200 приёмных различных органов власти. Офисы «Мои документы» открыты в каждом районе и двух новых московских округах.

Россия. ЦФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033929


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033906

Столичные школьницы Анна Баранова, Дарья Яскевич и студентка колледжа Юлия Ухнина участвуют в московской городской программе повышения уровня финансовой грамотности.

Московские школьницы вошли в десятку победителей всероссийского конкурса знаний в сфере защиты прав потребителей финансовых услуг. Хорошие результаты показали ученица Первого московского образовательного комплекса Анна Баранова, студентка Московского колледжа бизнес-технологий Юлия Ухнина и учащаяся гимназии № 1554 Дарья Яскевич. Все девушки участвуют в московской городской программе повышения уровня финансовой грамотности.

Конкурс проходил в два этапа. После электронного тестирования участники представили творческие работы в виде презентаций, докладов, статей или видеоматериалов. Проверить свои знания в вопросах защиты прав потребителей финансовых услуг могли все желающие в возрасте от 14 до 30 лет.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033906


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033895

Все школы, лицеи и гимназии города в понедельник будут работать в обычном режиме. Родители учеников начальных классов могут сами решить, отправлять или нет детей в школу.

Все образовательные учреждения Москвы 9 января работают в обычном режиме, сообщили в столичном Департаменте образования. При этом родители учащихся начальной школы (с первого по четвёртый класс) вправе сами решить, идти ли их детям на занятия.

Для пришедших школьников занятия и консультации будут проводиться в обычном режиме, для учащихся, оставшихся по решению родителей дома, школы организуют консультации в дистанционном режиме. В Департаменте также уточнили, что занятия на свежем воздухе для школьников всех возрастов проводиться не будут.

Дошкольные группы также будут работать в обычном режиме, при этом в соответствии с санитарными нормативами прогулки на свежем воздухе не проводятся.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033895


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033755

В образовательном комплексе «Воробьёвы горы» в январе открылось новое подразделение — колледж вожатых. Об этом сообщили в Департаменте образования Москвы.

Там будут готовить вожатых нового поколения — специалистов, владеющих инновационными педагогическими приёмами работы с детьми.

Поступить в колледж можно после 9-го или после 11-го класса. Студентам полагаются стипендия, льготное питание и льготный проездной билет. Во время обучения ребята познакомятся с активной, максимально приближенной к их будущей практической работе, образовательной средой Московского Дворца пионеров. Они также будут проходить практику в организациях и на предприятиях города с последующим трудоустройством.

По окончании колледжа будет выдан диплом государственного образца с квалификацией «педагог дополнительного образования в сфере социально-педагогической деятельности», а также дополнительный диплом установленного образца с квалификацией «вожатый; педагог-организатор».

Кроме того, выпускники колледжа смогут получить высшее образование по сокращённой программе (в очно-заочной или заочной форме обучения) в Московском городском педагогическом университете.

Подробнее о колледже вожатых можно прочитать на сайте образовательного учреждения «Воробьёвы горы».

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 9 января 2017 > № 2033755


Россия. ЦФО > Образование, наука > newizv.ru, 9 января 2017 > № 2032391

Зарезать по-живому...

Как в Брянской области оптимизируют сельские школы

Юрий Паренко

В областной программе ликвидации школ в деревнях числится 32 учебных заведения. Беда в том, что вместе со школами закрываются и сами деревни, из которых бегут люди в более перспективные места.

Оптимизацию средних учебных заведений в брянской глубинке местные чиновники приняли буквально и без оглядки на последствия. Остановки без крыши, где детишки ждут автобус в соседнее село, разбитые дороги, древний транспорт, ликвидация, по сути, единственных общественных «источников» жизни в отдаленных селениях, уже начавшаяся распродажа жителями домов в селах, где негде учить детей и пронзительные детские письма к Деду Морозу, где ребятишки просят не игрушки и даже не компьютеры – школу рядом с домом! Что еще нужно, чтобы дрогнуло человеческое или хотя бы чиновничье сердце и заставило по-другому взглянуть на собственное «беспредельство».

Что есть оптимизация сельских школ? По сути, бюджетная необходимость – нет больше возможности содержать так называемые «убыточные» школы – отдаленная (еще не значит заброшенная) деревня, где на занятия собираются два-три десятка учеников и пять-шесть преподавателей, которой необходимо дать тепло, электричество, учебники, питание, зарплаты… Оптимизация или укрупнение учебных заведений, когда из нескольких маленьких школ остается одна большая и уже на нее тратятся все деньги. Вроде бы идея благая. Только под каждую идею «почву» необходимо подготовить – ведь это только на бумаге легко детишкам добираться из пункта А в пункт В, находящихся друг от друга километрах в пяти-десяти. Закрытая одним росчерком школа для маленьких сел – это зачастую последняя искорка затухающего костра…

Всего на Брянщине по информации областного управления науки и образования под процесс оптимизации (полной ликвидации) попало 32 малокомплектных общеобразовательных учреждения – все из глубинки. Но если, к примеру, в школе села Заречное в Погарском районе на момент ликвидации оставалось лишь четверо учащихся при годовых затратах на обучение и содержание школы в 300-400 тысяч рублей – то чем была плоха Трехбратская школа в Дубровском районе Брянщины? Добротное кирпичное здание чуть за двадцать, в котором жизнь затихала лишь к ночи – утром и днем учеба, позже – кружки по интересам и спортивные секции, и даже самый настоящий авиамодельный клуб, где почти три десятка ребятишек отнюдь не бумажные самолетики запускали, а рисовали, чертили и проектировали, а позже некоторые даже поступали в технические ВУЗы, как мой хороший приятель Андрей, работающий инженером на одном из брянских производств, тоже когда-то чертивший на ватмане своего первого «икара». В городе такой клуб не в каждом районе найдешь. Более того, школа была местом проведения праздников, общественных мероприятий, по сути, сельским клубом. А еще и библиотекой. А еще… В общем, закрыли школу. И вот уже несколько семей выставили дома на продажу – работа работой, хозяйство хозяйством – а дети важней. Поедут люди другого счастья для деток искать. А село так – на вымирание. В середине осени 16-го года, когда прошла очередная судебная тяжба, так только что сказано не было – власть стоит на своем: действуем по закону, а он предписывает школу ликвидировать. Шквал людского негодования у представителей администрации не заставил дрогнуть ни один мускул на лице – об этой безучастности люди говорили много и вслух.

В том же Дубровском районе и та же участь постигла школу в деревне Старое Колышкино. Да, школа крохотная – но ведь сама деревня не какая-то заброшенная: газ, центральный водопровод и канализация. Фермер местный, крепкий хозяйственный мужик – для деревни целый бизнесмен. А другие «фирмачи» присмотрели здесь местечко под цех по изготовлению полуфабрикатов – маленький, но новых пять-шесть рабочих мест для Старого Колышкино – что завод для города. Кому теперь интересно вкладываться в «колышкинцев», если здесь даже жить вдруг стало бесперспективно. Всю жизнь было перспективно – а нынче нет. И здесь пока суд да… безделье. А ведь еще летом 2015 года на заседании у тогда еще ВРИО губернатора Александра Богомаза, где была затронута и тема оптимизации школ, шел разговор о том, что при принятии решения о ликвидации учебного заведения необходимо учитывать и перспективу развития самого населенного пункта, где расположена попавшая в «черный список» школа. И до закрытия в Старом Колышкино школы деревня как раз и была перспективной. Теперь – нет.

Подключиться бы во весь этот процесс областным властям – да то ли некогда, то ли не замечают, то ли считают, что местные органы все правильно делают. Знаю людей, которые пытались туда пробиться – ответ примерно такой: есть предмет судебного спора, который и должен разбирать суд, как орган неподвластный администрации. Формально областные чиновники правы – во главу угла ставится экономика, ибо согнав население в большие города, на инфраструктуре можно немало сэкономить. Тот же расчет и по школам. Позиция же областного управления науки и образования так же однозначна – процесс оптимизации сельских малокомплектных школ необратим, и будет завершен в любом случае – «мирно» или через суд.

А пока сельчане, подающие в суды на подобное законное беззаконие, терпят одно поражение за другим. Причем, «мячи» в их «ворота» влетают уже на первых минутах «встречи» - к примеру, родители учащихся Кибирщинской школы, что в Красногорском районе, ушли ни с чем после первого судебного заседания, хотя обычно такие тяжбы тянутся не то, что месяцами – годами. Мама одного из школьников, Раиса (просила не указывать ее фамилии) практически процитировала госпожу судью Веру Шаповалову, которая вынесение своего решения в пользу «оптимизаторов» обосновала их заботой о детях. Интересно, с заботой о ком пришли в суд родителей школьников?

Да, в отличие от Старого Колышкино деревня Кибирщина – настоящий «медвежий угол». Но тем и актуальней для нее своя школа – ведь туда, где теперь обязаны проходить обучение деревенские дети, ведет настолько «убитая» дорога, что даже летом движение по ней подобно гонкам на выживание и посильно лишь мощному внедорожнику. А к услугам кибирщинских ребятишек, хотя и сверкающий, но ПАЗик – это к тому, что как не хочется выглядеть патриотичным, но данная техника, да еще в условиях экстремального бездорожья вариант, мягко скажем, ненадежный. Да бегающий пока ПАЗик ребятишки в дождь и в снег будут ожидать возле пары старых бетонных плит, по чей-то злой иронии названных остановкой.

Кстати, кибирщинские папы и мамы тоже собирались биться до последнего – но чиновники сделали «ход конем». Родителям были разъяснены (по-своему) уголовные и гражданские статьи, по которым те, кто не исполняет своих родительских обязанностей, таких, как предоставление ребенку права на обучение, деток могут из семьи забрать. Или пиши заявление «по собственному» о переводе дитенка в другую школу.

Много людей у нас, особенно в глубинке, юридически и законодательно абсолютно (на счастье чиновников) безграмотны – кибирщинцы испугались и заявления о переводе написали. От греха. Хотя до этого всем миром писали заявление в суд. А с подачи Красногорской администрации еще до его решения из закрытой деревенской школы уже начали вывозить добро – все, от столовских кастрюль до директорского телевизора. Что сие значит – в администрации так уверены в своей победе в суде? Или просто знают, каким будет решение? А пока еще одна деревня оставлена на вымирание.

Одними из тех, кто не сдается несмотря ни на что, остаются жители деревни Глухово Суражского района. Что только не делали с их школой – закрывали, переименовывали в филиал райцентровской школы, вычеркивали из реестра юрлиц… Даже районный прокурор господин Гончаров в ответ на очередную жалобу граждан дав им отворот-поворот, пояснив, что чиновники действуют в «рамках», не смог разубедить родителей в том, что их дело гиблое – не помог прокурор, еще один иск в суд к местным властям! Очередная надежда на очередной самый справедливый в мире…

Хотя, и надежда не последней умирает и дело, как оказалось, не такое уже гиблое. Примером тому решение суда, состоявшегося в середине декабря 2016-го, по иску родителей учеников той самой Трехбратской школы под Дубровкой, с которой мы начинали наше невеселое повествование. Видимо, не все судьи работают с оглядкой на местную власть (мол, правильно сужу или нет?) – госпожа Мазова, за которой было последнее решение, иск о признании решения о ликвидации местной школы… удовлетворила, чем ввела в некоторый шок тех самых, на кого судьи порой оглядываются. Хотя свое решение судья мотивировала тем, что лежит на поверхности и видно любому самому невооруженному взгляду: мнение жителей не учтено, ликвидационная комиссия не полномочна и аргументов в свою пользу не предоставила, и как последний «гвоздь» - разработанные маршруты перевозки детей не соответствуют закону. Мало того, было установлено, что в ту самую «не полномочную» комиссию «от граждан» входил глава Сещинского сельского поселения, к которому приписана Трехбратская школа, Николай Лисняков, узнавший об этом лишь после того, как ему на подпись принесли уже готовое решение этой комиссии, в которой он вроде бы как принимал участие. Не удивлюсь, если и другие «члены» принимали в работе комиссии тоже «деятельное» участие – просто кто-то подписал, кто-то нет. Лисняков не подписал.

Но что же решение суда в пользу учеников и их родителей – победа, школе быть? Удивительно, но словно не в своей стране живущие и не для людей работающие чиновники попытались просквозить мимо судебного решения – было вполне официально заявлено, что к моменту этого решения процесс ликвидации школы уже завершен, а значит, решение суда силы не имеет, поскольку объекта спора, школы, юридически уже нет в природе. Слава богу, судью Мазову такая, извините, чиновничья «отмазка» не убедила – она осталась на стороне граждан.

И снова упорству местных властей не нашлось более достойного применения – идут поиски новых лазеек для окончательного и бесповоротного закрытия многострадального учебного заведения. К примеру, говорят, что здание добротное? Исправим. Пока суд да дело (похоже, судебные споры перейдут в область), на зиму от здания отключили отопление и электричество. А если вдруг холода не «убьют» постройку, отключили и сигнализацию – остальное довершат воришки и хулиганы. А когда здание придет в упадок, приедет комиссия и даст заключение – сделать здесь ремонт дорого, дешевле перевести детей в другую школу. По сути, это будет то, чего сейчас власти и добиваются – только тогда это уже не будет так ставшей ненавистной народу оптимизацией. Просто в одном месте школа развалилась – детишек перевели в другую. Как говорится, не мытьем – так катаньем. Цель любой ценой. И цель одна – уничтожить в маленьких селах маленькие школы. А то, что следом умрут и сами маленькие села – так это уже, извините, не наша епархия. Ну, а пока трехбратовским, колышкинским и другой детворе, подобно тем книжным «филиппкам», к знаниям - по полям, по долам, сквозь мрак и метели… Только у Филиппка метель тоже была книжная, а маленьких брянских сельчан самая настоящая…

P.S. На «филиппка» у областной власти, казалось бы, ответ есть – зачем пешком, если 24 новеньких автобуса, приобретенные на средства местного бюджета (свыше 35 миллионов рублей) перед самым 1 сентября 2016-го выехали в села, чтобы возить детишек в школы? И в связи с закрытием некоторых школ, были проложены новые маршруты, охватывая вместе с уже работающими 239 автобусами более семисот населенных пунктов и развозя по школам и обратно почти 7 тысяч учеников. Красиво выглядит – и все для того, по уверению губернатора, чтобы дети не учились по два человека в классе в старых развалюхах, а получали достойное образование в современных учебных заведениях. Но… Во-первых, резвость, с которой сельские школы на Брянщине начали закрывать, со временем заставила того же губернатора дать поручение своим замам проверить сигналы о том, что часть закрытых школ – это решение политических местечковых вопросов, а отнюдь не забота о детях. Во-вторых, помимо новеньких и ненадежных автобусов инфраструктура о «детях-школьнопереселенцах» должна включать в себя и комфортные остановки и нормальные дороги и дополнительные занятия и кружки для детей из других сел (вопрос в том, что с внеклассных занятий детям, судя по всему, придется домой добираться без автобуса). А еще ГСМ, запчасти, зарплаты и т.д. и т.п. И, если сложить все это в рублях да приплюсовать купленные автобусы – будет ли это дешевле, чем просто по старинке содержать удаленные и заранее убыточные школы на 5-10 учеников? Не факт. Как бы не дороже. Есть и еще одна, пожалуй, самая главная вещь – бесплатное школьное образование в нашей стране, это часть социального государственного бюджета, заранее запрограммированного исключительно на траты, без получения прибыли. А местные чиновники от образования, похоже, совсем зациклились на экономической составляющей – приказано урезать бюджет на содержание школ, режут. К сожалению, по живому.

Россия. ЦФО > Образование, наука > newizv.ru, 9 января 2017 > № 2032391


Россия. ЦФО > Образование, наука. Экология > ria.ru, 9 января 2017 > № 2030415

Глава подмосковного Минобразования Марина Захарова рассказала о погодных условиях, при которых детям официально разрешено не посещать занятия, сообщил телеканал "360". Эти правила прописаны в письмах профильного федерального ведомства, а также СанПина.

В детских садах и младших классах рекомендовано не проводить занятия, если погода на улице не превышает —25 градусов. Для учеников средних классов этот показатель равен —30 градусам. Занятия для учеников 10-11 классов рекомендуют отменять при —31 градусе и ниже.

"В школе средний температурный режим должен быть от 18 до 24 градусов, это зависит от того, учебный ли это кабинет, лаборатория или спортивный зал. Если это детский сад, температурный режим должен быть от 22 до 26 градусов. Также нормы СанПина определяют, при каких погодных условиях на улице могут осуществляться прогулки для детей разного возраста. Для детей до четырех лет и для детей свыше пяти лет это разный температурный режим: —15 и —20 градусов. Если усиление ветра, то соответственно прогулки не проводятся", — отметила Захарова.

По словам министра образования Подмосковья, в школах 32 из 68 муниципалитетов региона пока проходят плановые каникулы.

"Обучающиеся выйдут на занятия после каникул 11 января. В 15 муниципальных образованиях каникулы закончатся 12 января", — сообщила Захарова.

По мнению министра обороны Московской области, внеплановые каникулы не должны сильно повлиять на учебный процесс.

"Если дети вдруг один день пропустят, то это сильно не повлияет на ту или иную успеваемость. Сегодня домашние задания могут быть получены и в электронном виде, также есть возможности дистанционного обучения", — добавила Захарова.

В ночь на 8 января в Московской области температура воздуха варьировалась от —25 до —36 градусов. Эти показатели значительно ниже нормы.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Экология > ria.ru, 9 января 2017 > № 2030415


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter