Всего новостей: 2465025, выбрано 17748 за 0.430 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Казахстан > Образование, наука. Медицина > dknews.kz, 25 апреля 2018 > № 2580365

В медицинском университете «Астана» исключили тех, кто использовал поддельные сертификаты IELTS при поступлении в магистратуру, резидентуру и докторантуру, сообщает Хабар24.

Проверки в вузе начались осенью прошлого года после жалобы студентов, своими силами сдавших все экзамены.

После двух проверок министерства образования и науки руководство ВУЗа отчислило 117 студентов. Все они предоставили поддельные сертификаты IELTS для того, чтобы поступить на программы послевузовского образования. Этот документ даёт привилегии при зачислении.

После первого контроля МОН поручил медуниверситету принять меры к тем, кто нарушил закон. Все материалы вуз направил в ДВД, но обладателей подложных документов сразу не исключили, ждали решения суда. Через полгода комиссия министерства снова пришла в вуз.

По словам проректора АО «Медицинский университет Астана» Франца Галицкого, в процессе работы комиссии, были отчислены оставшиеся 84 обучающихся. В рамках этого дела они обязаны вернуть все затраченные средства на их обучение.

На каждого, кто предоставил сертификат, незарегистрированный в базе данных IELTS, в ДВД завели уголовные дела. По некоторым суд уже вынес решение.

После отчисления студентов в университете освободились бюджетные места. На них уже претендуют те, кому в свое время не хватило грантов. На запрос студентов в министерстве образования ответили, что ВУЗ самостоятельно принимает решение по переводу с платного обучения на бюджетное.

«Дело о поддельных сертификатах» еще не закрыто - каждый из нарушивших закон обязан будет вернуть государству многомиллионные затраты на их обучение и выплату стипендий. А медицинский университет «Астана» и вовсе могут лишить лицензии за промедление с отчислением студентов.

Остается открытым и вопрос, кто продаёт эти сертификаты?

Казахстан > Образование, наука. Медицина > dknews.kz, 25 апреля 2018 > № 2580365


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 25 апреля 2018 > № 2580323

На пленарном заседании Мажилиса Парламента РК при обсуждении в первом чтении поправок по вопросам расширения академической и управленческой самостоятельности высших учебных заведений депутаты подняли проблему актуальности нынешних образовательных программ и специальностей, передает корреспондент Zakon.kz.

«В новых квалификационных требованиях нет детальной разбалансировки по каждой из специальности, они не могут соответствовать. Есть образовательная программа, которую издают в министерстве. Если будет несоответствие этой образовательной программе, тогда эта образовательная программа не вносится в реестр. А, соответственно, по ней они не имеют права преподавать. Образовательная программа - это та же самая специальность. Мы ведем реестр. Двойное регулирование», - пояснил глава МОН РК.

Нурлан Нигматулин уточнил, что будет вузам в случае выявления несоответствия квалификационным требованиям.

«Они (специальности) запрещаются преподавать», - указал Е. Сагадиев.

«Ну, надо про это и сказать», - резонно заметил спикер Мажилиса.

По его словам, тогда министерство образования и науки РК будет вводить запрет соответствующий на то, чтобы этот вуз не занимался обучением.

«Понимаете, к чему я, у нас нет ни одной лаборатории. У нас нет ни одного полигона, если говорится о транспортных специальностях, кого мы готовим там тогда? Либерализовывать надо, но совсем-то нельзя безбрежно это делать», - считает Н. Нигматулин.

Зампредседателя правления национальной палаты предпринимателей «Атамекен» Эльдар Жумагазиев ответил, что был проведен анализ по образовательным программам по некоторым специальностям, в ходе которого обнаружилось, что некоторые вузы обучают языку программирования 1990-х годов.

«Мы проанализировали по двум IT-специальностям во всех вузах более 70 вузов и вывели рейтинг. Что обнаружилось? Вузы, не буду их называть, обнаружилось, что некоторые вузы очень известные, оказывается, обучают языку программирования 1990-х годов. Обнаружилось явное несоответствие требованиям рынка. Эти программы оценивали именно IT-специалисты с рынка. Компании, которые этих ребят берут потом на работу, сейчас требуются новые программные обеспечения, Джава, Питон, которому многие вузы не соответствуют. Поэтому мы в этом отношении анализ провели, достаточно скрупулезный. Рынок свою оценку дал», - пояснил он.

«Мы рейтинг в этом отношении по двум IT-специальностям дали. Задача стоит до конца года по всем другим образовательным программам провести подобный же рейтинг. И чтобы он был ориентирован на самих студентов, которые собираются поступать, потому что будет реальная оценка дана и родителями, которые отдают своих детей в учебные заведения РК», - подчеркнул Э. Жумагазиев.

Ксения Давыдова, Астана

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 25 апреля 2018 > № 2580323


Китай. Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 24 апреля 2018 > № 2580304

21 апреля 2018 года ученые Евразийского национального университета приняли участие в международном симпозиуме «Глобальное влияние и последствия XIX Национального конгресса КПК «Китайский подход» и «Глобальное управление».

На пленарном заседании с докладом на тему «Развития стратегического партнерства Республики Казахстан и Китайской Народной Республики» выступил проректор по стратегическому развитию ЕНУ им. Л.Н. Гумилева Серикжан Канаев.

Симпозиум был посвящен реализации проекта «Один пояс, один путь, выдвинутого Китайской Народной Республикой в 2010 году.

На секционном заседании декан экономического факультета, доктор экономических наук, профессор Серик Макыш посвятил доклад вопросам развития торгово-экономических отношений Казахстана и Китая в рамках проектов «Нурлы жол» и «Экономический пояс Шелкового пути».

Заведующий кафедрой менеджмента профессор Бауыржан Толысбаев подробно остановился на перспективах сотрудничества Республики Казахстан и Китайской Народной Республикой в сфере науки и высшего образования в рамках проекта «Один пояс, один путь».

Мероприятие международного характера прошло под эгидой Академии марксизма и Шанхайского финансово-экономического университета.

Китай. Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 24 апреля 2018 > № 2580304


Казахстан. Китай > Образование, наука > dknews.kz, 24 апреля 2018 > № 2580299

Сегодня в Пекине министр иностранных дел РК Кайрат Абдрахманов принял участие в официальной церемонии открытия Детского центра развития «Балдырған», передает собственный корреспондент МИА «Казинформ» в Китае.

Открытое при поддержке Посольства РК в КНР в дипломатическом компаунде «Таюань» учреждение стало первым частным детским центром развития за рубежом с казахским языком обучения для детей казахстанских дипломатов и представителей национальных компаний, аккредитованных в Пекине.

Целью данного проекта является развитие казахского языка, ознакомление с культурой и национальными традициями Казахстана, создание необходимых условий для обучения государственному языку детей дошкольного возраста, а также развитие их самостоятельности на основе «системы обучения Монтессори».

На площади 204 квадратных метров организована развивающая среда (главный элемент функционирования «педагогики Монтессори»), мебель и оборудование, которые подобраны в соответствии с возрастом, ростом и пропорциями детей, разделенных на две возрастные группы: 1,5-3 лет, 3-6 лет и подготовительная группа к школе.

Детский центр развития включает несколько зон: практическая, сенсорная, математическая, языковая, гимнастическая. Для каждой из этих зон используются соответствующие материалы для занятий.

Занятия проводятся на государственном языке руководителем Детского центра развития, психологом-педагогом Назгуль Назарбековой на основании методик, утвержденных Министерством образования и науки РК. В центре развития, который будет работать в будние дни с 08.00 до 17.00 часов, также предусмотрены уроки английского языка, занятия по хореографии, пению и рисованию.

«К настоящему времени в нашем центре 13 воспитанников, причем не только казахстанцы, но и граждане Кыргызстана. Представители других стран Центральной Азии уже проявляют большой интерес к нашему центру, поскольку мы создали очень удобные условия, расположены прямо в компаунде и график работы у нас относительно продолжительный», - сказала в интервью казахстанским журналистам Н.Назарбекова.

По данным Посольства РК в КНР, в Пекине насчитывается свыше 90 детей казахстанцев дошкольного возраста. Напомним, министр иностранных дел Кайрат Абдрахманов прибыл в Пекин с официальным визитом, совмещенным с участием в очередном заседании Совета министров иностранных дел (СМИД) государств-членов Шанхайской организации сотрудничества (ШОС).

Сегодня он возложил цветы к памятнику Абая в центральном пекинском парке «Чаоян».

Казахстан. Китай > Образование, наука > dknews.kz, 24 апреля 2018 > № 2580299


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 23 апреля 2018 > № 2579949

Либералы вступили в битву с Министерством образования за новые стандарты

Чиновникам не удалось в рабочем порядке внести изменения в образовательные стандарты: против них «единый фронт»: либералы и издатели учебников. Война идет не только за вульгарные бюджетные миллиарды, но и за доступность качественного образования для «кухаркиных детей»

Министерство образования вынесло на общественное обсуждение поправки в действующие федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Изменения оказались настолько революционны, что вызвали незамедлительную атаку со стороны либеральной части образовательного сообщества как на само ведомство, так и на его главу Ольгу Васильеву. Минобразования обвинили в ретроградстве: попытке свернуть прогрессивные изменения в образовании, принятые в последние десятилетия, и вернуться к ненавистным советским образовательным методикам. И, куда уж без этого, в коррупции, то есть личном желании министра перераспределить государственное финансирование школьных учебников в пользу близких ей издательств.

Так что же такого предложило Минобразования, что это вынудило либеральных составителей образовательных программ, издателей учебников и методических пособий и представителей учительского сообщества выступить единым фронтом против изменения ФГОСов? В переплетении коммерческих интересов с интересами общества и государства, которые и породили сегодняшние проблемы в образовании, мы и будем разбираться в публикациях ИА REGNUM. А пока рассмотрим сложившиеся к настоящему моменту положение дел и расстановку сил.

Приведем цитату из приказа Минобра, на что направлен новый образовательный стандарт:

«Формирования российской гражданской идентичности обучающихся, единства образовательного пространства Российской Федерации… Доступности получения качественного основного общего образования, преемственности основных образовательных программ, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования… Развития государственно-общественного управления в образовании на основе взаимодействия общеобразовательной организации с семьей, общественными организациями, учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования…»

Уже из нее видно, что вся «реакционная» суть инициативы сводится к желанию не только упорядочить созданный за предыдущие десятилетия методологический хаос в обучении детей, но и сделать качественное базовое образование по-настоящему доступным для всех нуждающихся в нем.

Наученных горьким опытом реформирования доставшейся нам в наследство от СССР социальной сферы читателей одними лишь цитатами из нормативных актов не убедишь, да и нас, кстати, тоже. Поэтому, мы обратились к программной статье Васильевой в газете «Коммерсантъ», в которой она обосновывает необходимость скорейшего восстановления единого образовательного пространства страны.

Из сказанного министром следует, что образование дает не только чисто утилитарные навыки и знания, но и призвано погружать ребенка в исторически сложившуюся социально-культурную среду своей страны, прививать ему присущее именно этому народу мировоззрение. Фактически Васильева заявляет о смене вектора, господствовавшего в российском образовании с начала 90-х годов.

Именно тому, чтобы взгляд ребенка на окружающий мир не был эклектичным и фрагментарным, и призван служить школьный учебник. Он привносит в процесс познания системность, то есть упорядочивает, обобщает взгляд на вещи, описывает, объясняет и фиксирует, а также рисует запоминающиеся навсегда образы природы, народа, Родины, утверждает Васильева. Для этого, по ее словам, существующее количество учебных линеек явно избыточно.

«Достаточно одной-двух сквозных предметных линеек, дополненных по мере взросления детей изучением многочисленных первоисточников», — пишет министр.

Убедительно? Вполне! Более того, наши симпатии находятся на стороне инициативы Минобразования, хотя мы категорически не согласны с ее утверждением о том, что «знания, умения, навыки и компетенции, нужные для сдачи будущего ЕГЭ, органично и без напряжения осваиваются в этом образовательном творчестве». Не согласны, поскольку убеждены, что только лишь волевое усилие и позволяет постигать новое и открывать неизведанное.

Тем не менее отрицательный опыт прошлого подсказывает, что реализация сколь угодно благих начинаний может быть прямо противоположной сделанным ранее заявлениям. И совершенно логично будет обратиться к критике инициативы, которой попросту не может не быть, чай не в Северной Корее живем. Война за то, какими методами и, главное, чему мы будем учить подрастающее поколение, началась не вчера, и приказ Минобразования о корректировке образовательных стандартов — лишь очередной этап в этой войне.

И действительно, желающих покритиковать образовательное ведомство оказалось предостаточно, перечислим лишь основных участников этой «драмы». В числе недовольных преобразованиями оказались такие широко известные персоны, как ректоры НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов, МГПУ Игорь Реморенко, СПБГУ Николай Кропачев, директор ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Александр Асмолов, учреждения которых и являлись идеологическим и методологическим штабом проводимых экс-министром образования, а ныне помощником президента РФ Андреем Фурсенко образовательных реформ. Фурсенко же, благодаря «демократическим» устремлениям которого мы сейчас вынуждены преодолевать тот плюрализм в образовательных методиках и подходах, именуемых в просторечии бардаком, также стал критиком реформы ФГОСов.

Интернет полон описаниями заслуг каждого из перечисленных господ, посему не будим специально на них останавливаться. Здесь лишь кратко напомним основные вехи реформирования постсоветского образования.

В начале 90-х годов была заявлена новая стратегическая цель образования: школьное образование направлено на удовлетворение интересов не только государства, но и, прежде всего, личности. Это зафиксировано в Законе об образовании, принятом летом 1992 года, и дополняющей его «Программе реформирования и развития системы образования РФ в условиях углубления социально-экономических реформ». Тогда же вслед за оговоренной в Законе «альтернативностью» и «вариативностью» стали появляться различные авторские школы, гимназии, лицеи, частные школы и прочее.

Следствием идей «свободы и плюрализма», которые активно пропагандировал заместитель и первый заместитель министра образования России (1992—1998) Асмолов, стала практически неуправляемая система образования, со всевозможными «инициативами», «авторскими системами» и прочими педагогическими изысками. Такими, как «модульное обучение», «дистантное обучение», «компетентностный» подход и прочее и прочее. И, конечно, «вариативностью», за которую ратовал и ратует Асмолов — то есть когда детей делят на «продвинутых» и не очень, и они получают образование разного уровня.

С 1991 года начинается смена учебных и методических материалов, появляются новые гуманитарные предметы. Характерной чертой этого периода является то, что учебники и пособия менялись под чутким руководством западных фондов: 14 апреля 1992 г. правительство РФ приняло Постановление «О развитии гуманитарного образования в России», которым и внедрялись новые учебные пособия и программы. Финансировалась программа за счет инвестиций западных фондов, в частности небезызвестного «мецената» Сороса, а не Российского государства.

Вектор, ориентированный на интересы личности как стратегию образования, сохранился во всех последующих документах: и в Национальной доктрине образования в Российской Федерации 1999 года, и в принятой в 2001 году Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Сохранилась и вариативность образовательных программ, которая все больше и больше рвала единое образовательное пространство и порождала недоступность образования.

В 2001 году начался эксперимент с Единым государственным экзаменом — переходом от полноценного экзамена к тестированию. Одним из авторов идеи ЕГЭ, как и многих других образовательных инициатив (например, идеи о нормативном финансировании школ), был ректор ВШЭ Кузьминов. Помимо ЕГЭ, которые активно внедрял министр образования Фурсенко (2004−2012), известны и другие его «достижения».

Во-первых, при Фурсенко произошло резкое сокращение обязательной программы и перевод части предметов на платную основу. Во-вторых, большая часть школ была переведена на систему госзаказов и перестала получать обязательное государственное финансирование. То есть школа в целом стала «коммерческой структурой», перейдя на самофинансирование. Тогда в обиход вошло словосочетание «образовательная услуга».

Результатом коммерциализации стало расширение неравенства: большая часть российской молодежи лишилась доступа к качественному образованию. Продолжилось и поощрение многообразия учебников и подходов, что еще больше запутало учителей, школьников и их родителей.

Получается, что чиновники от образования с начала 90-х годов стремились окончательно уничтожить «советскую» составляющую «постсоветского» образования, то есть отучить школьника мыслить, учиться, творить. Как тут не вспомнить печально известную целевую установку Фурсенко (из песни слов не выкинешь): «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других».

И неудивительно, что представители либерального лагеря ополчились именно на попытку сменить вектор и спаять страну единым образовательным стандартом, дав детям образование.

Уже сами фамилии критиков и их организации, без погружения в суть предъявляемых ими претензий, заставляет отнестись с еще большей симпатией к любому, кого они критикуют. Не правда ли?

Но раз уж взялись изучать их претензии к Минобразования, так продолжим. Не будем утомлять излишней детализацией предъявляемых либеральными деятелями обвинений, они все озвучены публично, и любой желающий без труда сможет ознакомиться с ними более подробно. Например, в специальной подборке «Учительской газеты».

Критика с либерального фланга сводится к двум совсем простым вещам. Министерство обвиняют в том, что чиновники посмели обсуждать и принимать такие важные решения без участия главных «окормителей» постсоветского образования. А также замахнулись на не менее «святое»: на коммерческий интерес. В своем стремлении свести 1,1 тыс. учебников и не поддающееся учету количество учебных пособий к нескольким десяткам изданий чиновники автоматически лишают бюджетных денег паразитирующих на них всевозможных составителей учебников и методических пособий. От чего в первую очередь, конечно же, пострадают организации вышеназванных персон.

А что же Минобр?

Заявив реформу, которую требуют и давно ждут от ведомства родители, с ее реализацией в министерстве, что называется, подкачали. За спорами о русском языке, литературе и истории вне поля общественного внимания оказались не менее важные естественнонаучные дисциплины. Лишь беглый взгляд на ФГОСы по математике, физике, и другим предметам, позволяет сделать вывод о том, что готовились они в спешке и зачастую непродуманно. В них отчетливо видна нынешняя тенденция к упрощению учебной программы и подгонке ее под ЕГЭ, что противоречит словам министра о важности повышения качества образования.

Примечательно, что и сторонники, и противники поправок в образовательные стандарты сосредоточили свое внимание на гуманитарных дисциплинах: литературе, истории и русском языке. Почему, например, о математике молчат либеральные критики, понятно — она дисциплинирует мышление, учит расставлять приоритеты и находить точки приложения усилий в достижении поставленных целей.

И тут чем хуже учат, тем лучше. Почему в образовательном ведомстве столь небрежно подошли к составлению стандартов в таких важнейших областях знания, для нас, признаться, непонятно.

Как убить русскую науку раз и навсегда?

Вернемся к ФГОСам.

Скандал с так и не принятыми стандартами позволил нам сделать ряд умозаключений, которые мы попробуем либо доказать, либо опровергнуть в следующих публикациях. Пока же ситуация выглядит следующим образом.

В 2017 году министерством образования были предложены коррективы, тогда же по ним состоялись общественные слушания, на которых было предложено около семи тысяч поправок. Стандарты прошли научную и правовую экспертизу и вот-вот должны были быть приняты.

Но не тут-то было, в дело вмешались идеологи либеральных реформ системы образования и наживающиеся на учебниках издатели. Коммерсанты обвинили министра в желании перераспределить финансирование в пользу более близких издательств. Господа идеологи усмотрели в действиях чиновников стремление заменить созданную «тяжким» трудом Асмолова, Кузьминова, Фурсенко и иже с ними «идеологию развития» дрессурой. Создатели ЕГЭ, подготовка к которым и есть не что иное, как та самая дрессура, вдруг обвинили в ней оппонентов. Занятно, не правда ли?

Так или иначе, но эта консолидированная атака вынудила чиновников отступить. Намеченное на 19 марта 2018 года заседание Совета по стандартам, на котором и должны были утвердить изменения, было перенесено на 21 марта. На новом заседании Совета судьба проекта новых ФГОСов вновь подвисла. Было принято решение проект доработать и вновь предложить к общественному обсуждению.

Зная, какие персоны теперь будут участвовать в подготовке новых стандартов, и памятуя о том, что после инаугурации вновь избранного президента будет сформировано новое правительство, в котором кресло Васильевой может и не достаться, судьбу инициативы Минобразования предсказать нетрудно. Либо Васильева министром не станет, и тогда ее реформаторские усилия забудутся как страшный сон, либо участие в подготовке ФГОСов таких одиозных персон, у которых наверняка «в рукаве» приготовлен для чиновников еще не один сюрприз, приведет к окончательному извращению первоначального замысла.

Мы также считаем, что в правительстве сложилась установка на максимальное замалчивание проводимой реформы. В пользу данной версии говорит и ставшее достоянием общественности заявление вице-премьера Ольги Голодец, которая в ходе видеоконференции с региональными чиновниками «в жесткой форме» дала указание никак тему ФГОСов не поддерживать. А также распорядилась пресекать любые попытки СМИ осветить эту инициативу Министерства образования.

Раз уж Министерство образования предложило обществу еще раз обсудить назревшую реформу в походах к обучению, считаем своим долгом не только принять в этом максимально широкое участие, но и привлечь как можно большее количество экспертов. Мы твердо убеждены в том, что для народа, который желает бесконечно долго длить свое историческое существование и играть сколь-нибудь значимую роль на мировой арене, образование и воспитание подрастающих поколений являются задачами первоочередной важности.

Игорь Свирин, Анастасия Громова

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 23 апреля 2018 > № 2579949


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 23 апреля 2018 > № 2579849

«Стандарты образования не могут меняться быстрее, чем меняется наука!»

О заседании Экспертной комиссии РАН по анализу и оценке научного содержания федеральных государственных образовательных стандартов и учебной литературы для начальной, средней и высшей школы 17 апреля 2017 года

Пункт 2 после абзаца первого дополнить абзацем следующего содержания: «Проекты в части, касающейся общего образования, разрабатываются с учетом приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации и мероприятий плана реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации».

(Постановление Правительства РФ от 8 января 2018 года)

Что касается ФГОС, пусть это остается на совести бюрократии, которая буквально купается ежегодно в этих самых изменениях и снабжает нас миллионами бумаг, которые не имеют для РАН никакой ценности.

(29-я минута трансляции)

17 апреля 2018 года проходило заседание Экспертной комиссии Российской академии наук по анализу и оценке научного содержания федеральных государственных образовательных стандартов и учебной литературы для начальной, средней и высшей школы, осуществляющей свою деятельность в том числе во исполнение Поручения Президента РФ от 8 февраля 2017 года № Пр-209 по вопросам общего образования.

Поводом послужила отправка школьных учебников, по которым в 2016—2017 годах комиссия РАН проводила экспертизу, на повторную экспертизу теперь уже в Российскую академию образования. Без объяснения причин и в нарушение Поручения президента о нормативном закреплении и корректировке ФГОС и примерных учебных программ».

Но в ходе заседания обнаружились и прочие интересные подробности (перед цитатами в квадратных скобках — время от начала трансляции заседания Экспертной комиссии — ИА REGNUM ):

Относительно Федерального государственного образовательного стандарта

[11:58] «В Государственном задании для экспертной комиссии РАН (во исполнение Поручения президента от 8 февраля 2017 года) сказано, что в 2018 году должна быть ею проведена экспертиза Требований к результатам освоения ФГОС. В комиссии РАН текста не видели, работа была проведена без ее участия, и непонятно, как исполнять это задание, если ФГОС будет принят. (Попытка принять новый ФГОС была предпринята осенью, и только силами помощника президента была пресечена.)

Кроме того, принимать образовательные стандарты нельзя без профессиональной научной оценки. Принятие стандартов нужно связать с результатами экспертизы, которую сделает Академия наук, выполняя свое Госзадание.

Тут возникают и юридические, и административные коллизии».

То есть настоящая научная экспертиза нового образовательного стандарта вообще не проводилась! И почему такая секретность?

[08:28] «В 2015 году Российская академия образования разработала свои, консервативные программы, которые, по сути, вошли как Приложения в последний вариант проекта ФГОС. Многие считают его возвращением к 90−80-м годам XX века».

«Необходимо принять обращение в Минобрнауки о невозможности принятия стандарта ФГОС без научной и профессиональной экспертизы РАН, в том числе и в рамках госзадания. По прошлым годам у РАН было много отрицательных заключений».

[29:10] «Стандарты не могут меняться быстрее, чем наука. Исключение составляют отдельные моменты новейшей истории, возможно, географии (как, например, в истории с Крымом). Стандарты остаются неизменными в своих основах, поскольку науки изменяются медленно».

А вот тут я позволю себе не согласиться с уважаемыми членами комиссии. Математика в стандарте претерпела стремительное изменение, причем в сторону упрощения!

Может показаться, что в природе есть черные дыры и гипотеза Пуанкаре (Г. Я. Перельман, Филдсовская премия 2006 года), теория струн, какая-нибудь «конформная инвариантность двумерной перколяции и модели Изинга в статистической физике» (С. К. Смирнов, Филдсовская премия 2010 года)… Взгляните на предлагаемый базовый уровень математики. Если ему верить, то в природе существуют только равновероятные события, и знать из математики ничего не надо (она же упростилась, так зачем?), ну разве скорость по течению реки, да роль математики в истории России. Я вообще думаю, что это очень прогрессивный подход. И физику можно ограничить законами Ньютона, химию — несколькими эффектными опытами в духе популярных ныне «научных шоу».

Хотя далее участники отмечают, что стандарты меняются как перчатки — каждый новый министр начинает с введения своих стандартов.

Относительно экспертизы учебников:

[00:00] «В 2016—2017 Экспертная комиссия РАН проводила экспертизу школьных учебников, результаты экспертизы были переданы в Минобрауки, они были приняты, но затем по решению Научно-методического совета Минобрнауки были направлены в Российскую академию образования (РАО).

В 2016 — середине 2017 года 22 общефедеральных и региональных издательства представили в РАН 1092 учебника, 20% из них получили отрицательные заключения. (Представьте себе объем работы, если в ней принимали участие 150—300 экспертов.) В 2017 году вышел приказ Минобрнауки об отмене результатов экспертизы в связи с изменением формы и порядка экспертизы и была назначена новая экспертиза с 10 сентября по 10 ноября 2017 года. РАН опять провела экспертизу, но многие издательства ее не проходили, ограничились повторной выпиской злючения. Партнером по экспертизе стал Московский государственный педагогический университет.

Результаты были переданы заказчику, Минобрнауки, после чего, не объясняя причин, 26 января этого года в отсутствие представителей РАН в Минобрнауки было принято решение о направлении всех учебников на повторную экспертизу, причем отнюдь не в РАН. Два письма, отправленные РАН в Минобрнауки с просьбой объяснить произошедшее, остались без ответа».

Вывод, который делают участники заседания:

[24:20] «Минобрнауки специально к нам обратилось, чтобы потом сказать, что мы принимали участие в обсуждении».

И дальше станет понятно, почему.

Вообще это многое объясняет. Ну не вяжется уровень написания, скажем, базовой математики в новом проекте ФГОС с теми многочисленными академиками, на которых ссылается Минобрнауки. А они, оказывается, и действительно ни при чем. Пообсуждали, мнение высказали, а кто-то, прикрываясь их добрым именем, подсунул убогий новодел…

[30:20] «Позиция РАН — проводить в образование достижения науки и технологии, уберегать от огрехов, ошибок. Помочь, подстраховать. У РАН нет запретительных, полицейских функций. Их (Минобрнауки) дело: хотят сводить к одному учебнику — пусть сводят, хотят все сводить вместо основных данных стандарта к идеологии — пусть сводят».

[33:17] «В нарушение правил и международных норм проведения экспертизы специалистам в области методики и дидактики (РАО) дается на рецензию научная составляющая? В РАН должны знать, чем экспертизы ее комиссии оказались плохи».

[36:15] «Раньше рецензировали рукописи — теперь напечатанные учебники».

[37:28] «Известны, по крайней мере, два случая (с учебниками по физике и русскому языку), когда в напечатанном учебнике был текст, отличный от того, который подавался на экспертизу. При этом в Минобрнауки предлагают ввести личную ответственность эксперта за содержание учебника».

Милая картина: автор пишет неизвестно что, эксперт РАН рецензирует, дает экспертное заключение, потом издательство вносит изменения (а представляете, какой простор для этих самых изменений? — по-моему, готовый повод для проявления интереса компетентными органами), и автор, и издательство ни при чем, ответственность несет уважаемый представитель Российской академии наук… И никто уже не вспомнит, что и в самом издательстве должен быть научный редактор.

Я уже не говорю об экстремизме, фундаментализме и прочих «измах», которые, оказывается, нетрудно протащить в школьные учебники.

Интересно, а Рособрнадзор куда смотрит? Не пора ли проверить, что за учебники закупаются и привозятся нашим детям в школы по всей стране? И вообще, какой смысл в рецензировании и экспертизе, если потом, прикрываясь именами серьезных людей из серьезной организации, можно вносить какие хочешь изменения в якобы одобренный текст.

А ведь учебников тысяча… Теперь только их проверка — отдельное долгое предприятие…

[41:00] «Поначалу экспертная работа шла вполне осмысленно, с разделением функций, РАН занималась научной составляющей, а РАО — методической. На стадии министра Ливанова все смешалось, пошла речь просто об экспертизе. И теперь издательство имеет возможность выбирать, куда нести (напечатанный) учебник на экспертизу: в РАН или РАО… А потом бодренько в Минобрнауки, чтобы включили в федеральный перечень».

[47:15] «Можно понимать так (из неофициальных источников), что существовало «пожелание» раскритиковать определенные учебники при повторной экспертизе, а если желание раскритиковать текст, с этой задачей завсегда можно справиться».

[51:19] «В РАН непонятна позиция Минобрнауки по отношению к федеральному перечню учебников: декларируется, что их слишком много, при этом само министерство образования делало все, чтобы список этот удлинить:

ввело понятие «линейки» учебников, теперь нельзя напечатать один учебник для одного класса, нужны все.

ввело понятие системы, что еще более список удлинило».

Если же убрать учебники, которые есть в линейках, но реально в школе не используются, останется их не так много.

И в завершение еще раз хочу подчеркнуть:

Непроработанный, декларативный вариант ФГОС, «обсуждение» которого проходило (да и проходит (?) до сих пор) с прямым нарушением законодательства, поскольку «итоговый», актуальный на сегодняшний день вариант стандарта так и не был размещен на портале проектов нормативных актов (на ФЕДЕРАЛЬНОМ ПОРТАЛЕ ПРОЕКТОВ НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ так и «висит» вариант от 9 июля 2017 года) (п.8 Правил разработки и утверждения ФГОС, утвержденных Правительством РФ 5 августа 2013 года № 661), несмотря на это активно обсуждался на различных площадках вплоть до Общественного совета при Минобрнауки (4 апреля 2018 года) и Департамента образования города Москвы (30 марта 2018 г.)…

Стандарт, содержащий разделение математики на профильный и не выдерживающий никакой критики примитивный базовый уровень, на который планируется перевести практически всех школьников страны (что, надо полагать, делается в порядке претворения в жизнь Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 декабря 2016 г. № 642, п.8 которой, например, гласит, что «Настоящая Стратегия принимается в условиях, когда первенство в исследованиях и разработках, высокий темп освоения новых знаний и создания инновационной продукции являются ключевыми факторами, определяющими конкурентоспособность национальных экономик и эффективность национальных стратегий безопасности»)…

Учебники, содержание которых не соответствует тому, которое представлялось на экспертизу ученым РАН…

И все это — учет приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации и мероприятий плана реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации». (Постановление Правительства РФ от 8 января 2018 г. № 2 О внесении изменений в Правила разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений.)

Тут бы Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки — Рособрнадзор — пригодилась для контроля и пресечения нарушений, но вот незадача, Рособрнадзор находится в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации …

 Анастасия Шарова

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 23 апреля 2018 > № 2579849


Китай > Образование, наука > Russian.News.Cn, 23 апреля 2018 > № 2578653

Китайские вузы создали совместный центр полярных исследований

Китайские вузы в воскресенье создали совместный центр полярных исследований, который призван стимулировать совместное использование информационных данных о полярных областях и повысить научно-образовательный уровень страны в этой области.

Центр учрежден в Пекинском педагогическом университете. Он совместно создан 25 вузами, включая Пекинский педагогический университет, Китайский морской университет и Цзилиньский университет. Главные предметы исследования центра -- мониторинг и имитация полярной среды, полярные изменения и их глобальное влияние, полярная среда и судоходство, полярная экономика и устойчивое социальное развитие.

"Полярные исследования касаются множества научных дисциплин, что делает актуальным междисциплинарное сотрудничество", -- пояснил причину создания совместного центра Чэн Сяо, директор Института исследования глобальных изменений и науки о земной системе при Пекинском педагогическом университете.

По его мнению, изменения климата и окружающей среды на южном и северном полюсах Земли оказывают влияние на глобальный климат и среду существования человечества, поэтому исследование, использование и охрана полярных областей имеют важное стратегическое значение для государственной безопасности и экономического развития.

Как стало известно, совместный центр готов в течение пяти лет построить десять образовательных баз полевой практики в полярных условиях, а также сформировать широкую сеть международного сотрудничества в сфере полярных исследований путем двустороннего и многостороннего взаимодействия.

Китай > Образование, наука > Russian.News.Cn, 23 апреля 2018 > № 2578653


Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 23 апреля 2018 > № 2578648

Совместный проект всекитайских научно-технических музеев к 3-ему Дню космонавтики Китая

Как сообщается, в 2018 году День космонавтики Китая отмечается 24 апреля под девизом «Совместное создание новой эпохи космонавтики». На этом фоне 22 апреля в китайском музее науки и техники в Пекине стартовала церемония открытия «Совместного проекта всекитайских научно-технических музеев».

В рамках мероприятия прошел салон «Сохранение нашей планеты, исследование тайн вселенной». В начале салона было продемонстрировано видео российских космонавтов с Международной космической станции (МКС). По видео космонавты Антон Шкаплеров и Олег Артемьев поздравили Китай с Днем космонавтики и выразили большие надежды на китайскую молодежь. Китайские и иностранные эксперты ответили на вопросы юных участников о космонавтике.

Вместе с тем, в рамках Совместного проекта состоялся ряд важных мероприятий, в том числе, собрание для будущих всемирных космических экспертов , церемония открытия 7-й всекитайской молодежной передвижной выставки картин «Космос», церемония выпуска 3D книги «Рассказ детей о китайской космической промышленности и исследованиях Луны китайского спутника «Чанъэ»», церемония выпуска драмы «Мечта Пипи о Марсе» и др.

По сообщениям, с 22 по 30 апреля в рамках совместного проекта китайский музей науки и техники и другие 17 научно-технических музеев разных регионов страны организуют ряд тематических мероприятий о космосе.

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 23 апреля 2018 > № 2578648


Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > newizv.ru, 23 апреля 2018 > № 2578437

Российские физики в 10 раз подняли мощность ядерной батарейки

Новинка будет использоваться для обеспечения работы кардиостимуляторов, а также пригодится для датчиков электроники в космической индустрии

Группа ученых по главе с доктором физико-математических наук Владимиром Бланком оптимизировали ядерную батарейку, - сообщает корреспондент «Новых Известий»

Надежда Попова

Исследователи придумали способ значительно повысить удельную мощность ядерной батарейки. Для этого использовали радиоактивный изотоп никеля-63. После некоторых манипуляций батарейка изрядно "схуднула".

Руководитель работ, доктор физико-математических наук, профессор Бланк ( он возглавляет Технологический институт сверхтвердых и новых углеродных материалов в наукограде Троицк) рассказывает:

- Действующие прототипы ядерных батарей плохо оптимизированы из-за своего лишнего объема, из-за этого происходит самопоглощение рождающихся внутри электронов. После расчета толщины каждого слоя накопителя получилось увеличить его удельную мощность до 10 микроватт.

Экспериментальный образец ядерной батарейки состоял из 200 алмазных преобразователей, чередующихся со слоями фольги из никеля-63 и стабильного никеля. В результате получилась новая, мощная батарейка. Эта новость особенно обрадует тех людей, которые носят кардиостимуляторы. К слову, современные кардиостимуляторы имеют объем более 10 кубических сантиметров, потребляют около 10 микроватт. Получается, что новая батарея может быть использована в качестве источника питания для кардиостимуляторов без серьезных изменений конструкции! И так как полураспад никеля-63 занимает почти 100 лет, для многих пациентов кардиостимулятор с новой батареей будет практически вечным. Это заметно облегчит жизнь людей, страдающих кардиологическими заболеваниями. Но сегодня пациенты с сердечно-сосудистыми заболеваниями периодически вынуждены ложиться на операции по замене батареи.

Ученые планируют продолжить свои исследования в области ядерных батарей. И хотят повысить обогащение никеля-63 в батарее, что приведет к еще большему росту ее мощности.

Технологический институт сверхтвердых и новых углеродных материалов, которым руководит профессор Бланк, ведет также работы по созданию конструкционных наноматериалов различных типов: это и металл, и металл-углерод, и углерод-углерод. В научных лабораториях получены материалы с уникальными механическими свойствами: сплавы на основе алюминия, титана и циркония. Институт работает в тесной связке с известными российскими и зарубежными научными институтами, такими, как Курчатовский институт, Аргонская национальная лаборатория, Стэнфордский университет, Институт кристаллографии РАН, Университет Умео (Швеция), Манчестерский университет (Великобритания), Лаборатория кристаллографии Академии наук Франции. Институт в Троицке обладает технологией получения монокристаллов алмаза весом до 7 карат, не имеющих природных аналогов. На базе технологии синтеза порошков алмаза, разработанных в институте под руководством профессора Бланка, создан завод Эльбор-Абразив в Новгородской области с объемом производства свыше 15 млн. карат алмазов в год. Открытие такого завода снизило зависимость России от поставок из-за рубежа. И обеспечило экспорт алмазного инструмента в несколько зарубежных стран.

Под руководством профессора Бланка разработана и успешно внедрена лазерная технология нанесения защитных меток на российские бриллианты, что обеспечивает надежную защиту российской продукции на международном и внутреннем рынке.

Создание новой, мощной ядерной батарейки на основе старой разработки еще раз доказывает крылатое выражение : «Все гениальное просто!»

Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > newizv.ru, 23 апреля 2018 > № 2578437


Китай. Белоруссия > Образование, наука > Russian.News.Cn, 22 апреля 2018 > № 2578603

Центр китайского языка и культуры открылся в Белорусском государственном технологическом университете /БНТУ/, сообщили в вузе.

Он образован на базе Института Конфуция по науке и технике БНТУ, его деятельность направлена на популяризацию китайского языка среди студентов, распространение информации о китайском образовании, культуре, экономике, науке и технике.

Деятельность Института Конфуция по науке и технике БНТУ получила высокую международную оценку. Институт признан одним из лучших в мире среди подобных институтов. Работа нового центра будет организована на таком же уровне, считает первый секретарь по делам образования посольства КНР в Беларуси Ли Вэньхуа.

По словам ректора вуза Игоря Войтова, взаимодействие с КНР занимает приоритетное место в международном сотрудничестве университета. Университет заключил договоры с более 20 учебными заведениями, научными организациями и компаниями Китая. В 2017 году вуз вошел в Ассоциацию научно-технологических парков, зон высоких технологий и новых технологий "Шелковый путь". Налажены хорошие контакты с крупными государственными компаниями, прорабатывается вопрос о создании белорусско-китайского университета в провинции Гуандун. Стратегическим направлением сотрудничества с Китаем университет считает подготовку технологов для совместных предприятий, которые будут созданы в Беларуси в ходе реализации проекта "Пояса и пути".

Китай. Белоруссия > Образование, наука > Russian.News.Cn, 22 апреля 2018 > № 2578603


Казахстан > Агропром. Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 22 апреля 2018 > № 2577635

Казахстан будет субсидировать фермерам кредиты на сельхозтехнику

Заместитель Премьер-Министра - Министр сельского хозяйства РК Умирзак Шукеев в субботу посетил ряд научно-исследовательских институтов и Казахский национальный аграрный университет, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Минсельхоза.

Одной из задач государственной политики в рамках поддержки казахстанских фермеров является обеспечение доступа сельхозпроизводителей к современной и доступной сельхозтехнике, являющихся важным фактором для получения высоких урожаев. Эти вопросы были рассмотрены в Институте механизации и электрификации сельского хозяйства.

«На сегодня по заказу сельхозтоваропроизводителей в данном НИИ разработаны и выпускаются более 70 единиц в год навесной и прицепной почвообрабатывающей техники. Стоит отметить, что со стороны государства планируется субсидировать ставки вознаграждения по кредитам на лизинг сельхозтехники. Согласно проекту часть процентной ставки (7-10%) по кредиту на приобретение сельхозтехники субсидируется за счет бюджета. Будет продолжена программа инвестсубсидирования на приобретение сельхозтехники в пределах 25% от затрат», - говорится в сообщении Минсельхоза.

На базе «Казахского научно-исследовательского института растениеводства и земледелия» были презентованы новые научные проекты и современные технологии по развитию влагоресурсосберегающих технологий, селекции конкурентоспособных сортов и пород, кормопроизводства, развития товарного рыбоводства и переработки сырья.

В ходе меропроятия У.Шукеев обсудил с учеными ведущих научно-исследовательских институтов Алматинской области вопросы реформирования аграрной науки, внедрения цифровых технологий и систем точного земледелия в хозяйствах.

В развитии аграрной науки Казахстана, как и во всех передовых странах, идет процесс интеграции и тесного взаимодействия «науки - образования - производства». «Решение этих задач должно осуществляться на основе широкого привлечения научного потенциала, созданного в аграрной сфере, внедрение новейших достижений науки в производство», - отметил министр.

Далее министр посетил Казахский национальный аграрный университет, где ознакомился с работой Казахстанско-японского инновационного центра, Инновационного водного центра и Агротехнологического ХАБа. Создание исследовательского университета в сфере АПК на базе КазНАУ (в форме Агротехнологического Хаба) включено в государственную программу развития агропромышленного комплекса Республики Казахстан.

В рамках реализации пяти инициатив Главы государства особое внимание было уделено выделению грантов на аграрные специальности, улучшению условий проживания студенческой молодежи.

Казахстан > Агропром. Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 22 апреля 2018 > № 2577635


Саудовская Аравия. Россия > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 21 апреля 2018 > № 2578839

Александр Новак посетил Университет науки и технологий имени Короля Абдаллы.

Министр энергетики Российской Федерации Александр Новак посетил Университет науки и технологий имени Короля Абдаллы и провёл встречу с руководством университета, а также российскими студентами.

В ходе осмотра научных лабораторий Министру были продемонстрированы новейшие ноу-хау в области нефтехимии, биотехнологий, исследований климата: например, лаборатория изучающая возможности повышения эффективности двигателей внутреннего сгорания и моторных топлив. Также делегация Минэнерго ознакомилась с работой суперкомпьютера университета являющегося одним из самых производительных в регионе.

Саудовская Аравия. Россия > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 21 апреля 2018 > № 2578839


Китай. Азербайджан > Образование, наука > dknews.kz, 21 апреля 2018 > № 2577632

В Пекине будут изучать азербайджанский язык

Бакинский государственный университет (БГУ) посетила делегация во главе с ректором Пекинского университета иностранных языков (ПУИЯ), профессором Пен Лоном. Ректор, академик Абель Магеррамов приветствовал гостей и сказал, что БГУ установил связи со многими центрами науки и образования мира, в том числе с известными китайскими университетами.

Говоря об Институте Конфуция, созданном при БГУ, ректор также сообщил о подготовке на факультете востоковедения кадров по специальности «Китайский язык и литература».

Ректор Пен Лон отметил, что Министерство образования Китая в рамках стратегии «Один пояс, один путь» принял решение о подготовке в ПУИЯ кадров по азербайджанскому языку.

В очередном учебном году 12 молодых китайцев в течении четырех лет на ступени бакалавра начнут изучать азербайджанский язык. Учебная программа наряду с азербайджанским языком, включает изучение истории, культуры и литературы Азербайджана.

ПУИЯ выделил гранты для написания учебников по азербайджанскому языку, подготовки словарей и проводит исследования в области современной азербайджанской литературы и истории китайско-азербайджанских отношений.

На встрече стороны затронули такие вопросы, как обмен студентами и преподавателями, совместной подготовки кадров в области языка, международных отношений, литературы, регионоведения, азербайджановедения, управления и других областях.

Китай. Азербайджан > Образование, наука > dknews.kz, 21 апреля 2018 > № 2577632


Россия. США > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. Миграция, виза, туризм > newizv.ru, 21 апреля 2018 > № 2577623

Теперь ясно, почему из России утекают мозги

По данным ежегодного доклада The Global Human Capital Report 2017, по уровню образования Россия занимает 4 место в мире, а по эффективности использования навыков и знаний в работе – всего лишь 42-е.

Это означает, что получаемые при образовании знания и навыки потом используются крайне неэффективно. В итоге образованные граждане вместо достойной зарплаты часто получают нищенские, которых не хватает даже для минимально приемлемого уровня жизни.

Образованным россиянам требуются благоприятные условия для самореализации и достойной жизни. Иначе «отток мозгов» в другие страны неизбежен, что и происходит в России все последние годы.

По словам главного ученого секретаря президиума РАН Николая Долгушкина, число эмигрировавших высококвалифицированных специалистов выросло с 20 000 в 2013 году до 44 000 в 2016. Каждый второй аспирант российских вузов хочет эмигрировать в другие страны в поисках работы (опрос РАНХиГС).

За последние 26 лет из России официально эмигрировали 4.5 миллионов человек (данные Росстата). Комитет гражданских инициатив предлагает как минимум утроить эту цифру, чтобы получить реальное представление об эмиграции из России.

У наших чиновников нет заинтересованности в дальнейшем увеличении качества образования и самореализации россиян. Поэтому и выделяют на образование гораздо меньше, чем остальные страны. Государственные расходы на образование в России составляют 3.9% от ВВП, Франции - 5.5%, Финляндии - 7.2%, Швеции - 7.7%.

Чиновникам нужны не образованные граждане, а покорное население, которое будет добывать и экспортировать природные ресурсы, обслуживать жизнедеятельность этих самых чиновников, а также обеспечивать их безопасность. Для этого нужно не 147 миллионов человек, а миллионов 20. Судьба остальных 127 миллионов чиновников совсем не волнует.

Россия. США > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. Миграция, виза, туризм > newizv.ru, 21 апреля 2018 > № 2577623


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 21 апреля 2018 > № 2577617

В Узбекистане создается Центр передовых технологий при Министерстве инновационного развития.

Президент Узбекистана подписал постановление «Об образовании Центра передовых технологий при Министерстве инновационного развития Республики Узбекистан».

Согласно документу, Центр создается для поддержки высокотехнологичных предприятий, внедрения инновационных идей, технологий и проектов на базе ГУП «Учебно-экспериментальный Центр высоких технологий».

В документе говорится, что новая структура создается в целях создания условий по активизации развития научной и инновационной деятельности, широкой интеграции науки, образования и производства, генерации и применения новых знаний, эффективного использования научно-инновационного потенциала и научно-лабораторной базы в разработке и внедрении передовых инновационных идей, технологий и проектов.

В постановлении отмечается, что Центр будет проводить фундаментальные прикладные научные исследования, создавать инновационные разработки в области передовых технологий.

Также центр будет выполнять целевые научно-технические и инновационные программы на уровне мировых требований и стандартов.

Центр будет привлекать к сотрудничеству ученых и исследователей, обеспечивать интеграцию науки, образования и производства с целью разработки наукоемкой продукции и конкурентоспособных отечественных инновационных технологий.

Центру поручено развивать эффективные формы сотрудничества с академической, вузовской и отраслевой наукой, проводить совместные научные исследования, а также разрабатывать наукоемкие технологии, потенциально патентоспособные на международном рынке и т.д.

Глава Узбекистана поручил разработать дорожную карту по развитию научно-исследовательской и инновационной деятельности центра.

Президент поручил ввести в учебные планы по повышению квалификации управленческих кадров Академии государственного управления дисциплины «Инновационный менеджмент» и «Управление инновационными проектами».

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 21 апреля 2018 > № 2577617


Россия. СКФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 20 апреля 2018 > № 2577903

80 млн рублей направили на научные разработки для АПК в Ставропольском крае.

На базе ставропольского аграрного университета прошла 83-я ежегодная научная конференции «Аграрная наука – Северо-Кавказскому федеральному округу».

За последние 5 лет агропромышленный комплекс региона динамично развивается. За это время в 1,7 раз увеличился объём валовой продукции. Показатель достиг 204 млрд рублей. В структуре ВРП на долю сельского хозяйства приходится 17,6%, а с учётом переработки и торговли сельхозпродукцией удельный вес отрасли достигает более 30%.

«В настоящее время губернатором Владимиром Владимировым оказывается колоссальная поддержка научному сопровождению сельскохозяйственного производства Ставропольского края. Только в 2018 году объём финансирования научных разработок достиг 80 млн рублей, что придало дополнительный импульс развитию во всех основных сферах агропромышленного комплекса», – подчеркнул министр Владимир Ситников.

Ещё одним гарантом успеха отрасли, по мнению министра Ситникова, является последовательная аграрная политика федерального центра. Выражается это в развитии существующих производств и реализации новых проектов. Залогом роста при этом выступают все формы господдержки.

«Стабильное движение вперёд наблюдается в растениеводстве. В 3 раза увеличилось производство тепличных овощей, почти в 1,5 раза – зерна и сахарной свёклы. Есть прогресс в переработке: по мясу и субпродуктам на 47%, по растительному маслу на 14%, по сахарному песку почти в 2 раза, по макаронным изделиям – на 34% и на 17% по переработке зерна», – сообщил министр краевого аграрного ведомства.

Говоря о ситуации в животноводстве, министр отметил, что ключом к успеху являются новейшие научные разработки и современные технологические решения, позволяющие раскрыть генетический потенциал животных. И те хозяйства, которые используют в работе научный подход, рентабельны и по молоку, и по шерсти, и по мясу.

«Внедрение передовых технологий позволило за 10 лет увеличить производство мяса птицы более чем в 5 раз (с 55 тыс. тонн в 2006 году до 297 тыс. тонн в 2017 году), мяса свинины в 4 раза (с 17 тыс. тонн в 2006 году до 76 тыс. тонн в 2017 году). В 2 раза с 4155 кг в 2006 году до 6520 кг в 2017 году увеличилась продуктивность на 1 молочную корову», – рассказал собравшимся Владимир Ситников.

В структуре собственных доходов бюджета края доля агропромышленного комплекса составляет уже 12 млрд рублей из 58 млрд рублей. Достичь такого результата удалось во многом благодаря совместной плодотворной работе сельхозтоваропроизводителей с научным сообществом Ставропольского края.

Россия. СКФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 20 апреля 2018 > № 2577903


Россия. ЮФО > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576509

WorldSkills Russia: В Ростовской области прошел чемпионат среди студентов

Участники чемпионата соревновались в тринадцати профессиональных компетенциях

 В Таганроге и Ростове-на-Дону 19 апреля завершился II Открытый отборочный чемпионат Южного федерального университета по стандартам «Вордскиллс Россия (WorldSkills Russia)». В соревнованиях приняли участие 128 студентов, мастерство которых оценивали 150 экспертов.

Участники чемпионата соревновались в тринадцати профессиональных компетенциях, среди которых программные решения для бизнеса, сетевое и системное администрирование, разработка виртуальной и дополненной реальности и другие.

В компетенции «09 Программные решения для бизнеса» приняли участие студенты Южно-Российского государственного политехнического университета имени Платова (ЮРГПУ (НПИ) им. Платова) и Южного федерального университета (ЮФУ). На протяжении трех дней участники решали шесть заданий, на каждое из которых давалось 2,5 часа. Среди них — разработка базы данных, создание приложения для Windows и создание мобильного приложения в реализации юнит-тестов.

Победителями в этой компетенции стали студенты ЮРГПУ (НПИ) им. Платова Владимир Овруцкий и Андрей Сулыз. Они готовились к соревнованиям более месяца под руководством своих экспертов — кандидата экономических наук и доцента кафедры ИИСТ Светланы Широбоковой, а также специалиста по продвижению ИА REGNUM и доцента кафедры ИИСТ Максима Хорошко.

II Открытый отборочный чемпионат Южного федерального университета по стандартам «Вордскиллс Россия (WorldSkills Russia)» стал отборочным этапом II Национального межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)», который пройдет в Москве в ноябре 2018 года.

WorldSkills — международное движение, цель которого — повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путём проведения конкурсов профессионального мастерства. Международные чемпионаты проходят раз в два года в разных странах. В них принимают участие специалисты в области промышленности и услуг.

Россия. ЮФО > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576509


США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576506

Lockheed Martin отчиталась об успехах в создании боевых лазеров

Совершенствование технологии позволило разработать прототип лазерного оружия для защиты военных баз США от беспилотников

Инженерам американской компании Lockheed Martin удалось достичь высоких результатов в применении лазерных технологий в оборонной сфере. Об этом сообщает портал Space News.

По словам нового директора по науке и технике компании Lockheed Martin Нельсона Педрейро, совершенствование технологии позволило разработать прототип лазерного оружия для защиты американских военных баз от беспилотных летательных аппаратов.

«В прошлом году мы продемонстрировали 30-киловаттный аппарат ATHENA (Advanced Test High Energy Asset), на полигоне в Нью-Мексико. Система сбивала воздушные цели, вызывая потерю контроля и системные сбои», — цитирует портал слова Педрейро.

Он также отметил, что лазеры разрабатываются и для перспективных американских систем противоракетной обороны (ПРО) в качестве «средства для уничтожения баллистических ракет противника».

Как сообщало ИА REGNUM, учёные из Московского физико-технического института (МФТИ) создали модель потенциально опасного для Земли астероида, после чего уничтожили её лазером. Исследователям удалось установить точную массу ядерного заряда, который потенциально будет необходим для того, чтобы предотвратить возможное столкновение астероида с нашей планетой.

Было установлено, что для ликвидации астероида диаметром в 200 метров потребуется ядерный заряд, содержащий три мегатонны взрывчатки в тротиловом эквиваленте.

США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576506


США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576440

Американские ученые пытаются восстановить ДНК шерстистого мамонта

По мнению генетиков, возрождение древнего вида в Сибири поможет справиться с таянием льдов в Арктике

Команда ученых из Гарварда считает, что через два года сможет создать эмбрион шерстистого мамонта — вида, который вымер более 4 тысяч лет назад. Об этом сообщает газета El Financiero 19 апреля.

На ежегодной конференции Американской ассоциации развития науки (AAAS) выступил руководитель проекта по возрождению вымершего вида Джордж Чёрч. Он рассказал, что его специалисты пытаются восстановить ДНК мамонта, используя цепи ДНК азиатского слона.

По прогнозам ученых, появление на Земле шерстистых мамонтов поможет контролировать изменения климата, остановив таяние вечной мерзлоты Сибири и снижая выброс миллионов тонн парниковых газов.

«Мамонты не позволят тундре оттаивать, перемещая снег и позволяя циркулировать потоку холодного воздуха. Летом они вытопчут молодые деревья и позволят расти траве», — пояснил Чёрч.

В интервью изданию Sun Online Черч рассказал, что его команда уже возродила десятки генов и протестировала их на стволовых клетках слонов. Генетики сфокусированы на задаче создания гибрида мамонта и азиатского слона. Таким образом они, помимо охраны климата, пытаются сохранить популяцию азиатских слонов.

В основе разработок этой группы ученых — ДНК мамонта, извлеченная из умершего 42 тысячи лет назад животного, превосходно сохранившегося во льдах Сибири.

Шерстистый мамонт — вымерший вид, обитавший в Сибири, Северной Европе и Северной Америке две сотни тысяч лет назад. Основная популяция исчезла, по оценкам ученых, 10 тысяч лет назад. На острове Врангеля они продолжали жить еще шесть тысячелетий.

США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576440


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576439

Издатели учебников просят признать неправомерными действия Минобнауки

Ассоциация «Российский учебник» опасается, что монополизация сферы учебного книгоиздания приведёт к исчезновению зарекомендовавших и апробированных годами учебников ведущих учёных и авторов, снижению качества пособий, а также к росту цен на учебники

 Некоммерческая организация «Ассоциация издателей и пользователей учебной литературы «Российский учебник» обратилась с официальным письмом к главе правительства РФ Дмитрию Медведеву с просьбой обратить внимание на действия Минобрнауки, которые, как считают авторы письма, противоречат действующим нормативным актам в части формирования Федерального перечня учебников. Издатели учебной литературы уверены, что незаконные, по их мнению, действия чиновников министерства ведут к падению качества образовательной литературы и монополизации сферы учебного книгоиздания. В случае непринятия мер, подчеркивают авторы письма, цены на учебники могут возрасти в 2−3 раза уже в ближайшее время.

Ассоциация «Российский учебник», объединяющая ведущие издательства учебной литературы, подготовила официальное обращение к председателю правительства РФ Дмитрию Медведеву с просьбой обратить внимание на ситуацию в сфере учебного книгоиздания. Члены ассоциации требуют обязать Минобрнауки действовать в рамках существующих законодательных норм и провести в мае-июне 2018 г. процедуру формирования нового Федерального перечня учебников, согласно установленным законодательством процедурам.

В письме дана негативная оценка инициатив Министерства образования и науки РФ в области реформирования системы экспертизы школьных учебников. По мнению ассоциации, Минобрнауки «систематически нарушает нормативные правовые акты, регламентирующие порядок формирования федерального перечня учебников (ФПУ)», и «фактически незаконно» пытается утвердить новые образовательные стандарты «вопреки общественным и экспертным оценкам».

Издатели выразили возмущение тем, что новые учебники, заявленные для включения в ФПУ и уже имеющие все необходимые экспертные заключения, «без надлежащих юридических оснований» были отправлены Минобрнауки на дополнительную экспертизу, которая производится «малоизвестными экспертами в сжатые сроки и в засекреченном режиме».

Некоммерческая организация «Ассоциация издателей и пользователей учебной литературы «Российский учебник» выражает опасение, что в результате «масштабных нарушений закона» может возникнуть монополизация сферы учебного книгоиздания, которая приведёт к исчезновению зарекомендовавших и апробированных годами учебников ведущих учёных и авторов России, снижению качества учебных пособий, а также к росту цен на учебники в 2−3 раза в ближайшее время.

«За короткое время Минобрнауки РФ уже нанесло своими действиями серьёзный урон отечественному учебному книгоизданию. Были исключены из образовательного процесса пользующиеся спросом учебники нескольких ведущих издательств — для них был введён запрет на обеспечение образовательных организаций качественной и современной учебной литературой. Результатом этого произвола фактическое разрушение образовательной инфраструктуры, обеспечивающей образовательный процесс. Действия министерства не вписываются ни в какие стратегии развития России и в целом противоречат интересам нашего государства. Мы надеемся, что Дмитрий Анатольевич Медведев обратит внимание на эту проблему и поручит провести процедуру формирования нового федерального перечня учебников согласно установленным законам нормам и никак иначе», — заявил директор ассоциации «Российский учебник» Борис Кузнецов.

Справка. Некоммерческая организация «Ассоциация издателей и пользователей учебной литературы «Российский учебник» создана в 1999 году. В настоящее время Ассоциация объединяет 22 организации, выпускающие учебники и учебные пособия, в том числе таких крупных игроков рынка как «Дрофа», «Вентана-Граф», «Академкнига/Учебник», «Баласс», «Мнемозина», «Титул», «Экзамен», а также ряд ведущих региональных издательств. По данным Ассоциации, около 60% учебников, включенных в ФПУ, в настоящий момент издается её членами.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576439


Иран. Россия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 20 апреля 2018 > № 2576164

Иранские власти планируют ввести в школах изучение русского языка как второго иностранного. Такое заявление сделал Министр образования и воспитания Ирана Сейед Мохаммад Батхаи, сообщает russkiymir.ru

Главной причиной такого шага стало желание Правительства Ирана «сломать монополию английского языка». Вопрос ввода русского языка в школьную программу обсуждался на встрече Министра образования Ирана Сейеда Махди Батаи с Министром образования РФ Ольгой Васильевой. Он выразил надежду, что Глава российского ведомства поддержит инициативу иранского Правительства и поможет в создании двусторонней рабочей группы по вопросам подготовки учителей русского языка.

Глава Комитета Государственной Думы по образованию и науке, Председатель правления фонда «Русский мир» Вячеслав Никонов считает, что подобная инициатива дает Ирану большое конкурентное преимущество. Кроме того, он предложил идею внедрения иранского языка в школах, по аналогии с китайским – то есть некоторые школы могли предложить учащимся изучать фарси как второй иностранный.

Иран. Россия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 20 апреля 2018 > № 2576164


Казахстан. Польша > Образование, наука > dknews.kz, 20 апреля 2018 > № 2575856

В Варшаве казахстанские и польские вузы подписали 14 соглашений о сотрудничестве. Таковы результаты форума ректоров, который состоялся при содействии нашего Посольства в Польше. Участниками конференции стали ученые, профессора и эксперты 50 ведущих университетов двух стран, сообщает Хабар24.

Как отмечают участники, форум стал продуктивной площадкой. Ректоры двух стран смогли провести предметные переговоры о сотрудничестве между университетами. А глава казахстанской делегации – ответственный секретарь Министерства образования и науки Арын Орсариев – провел встречу с замминистра науки и высшего образования Польши Петром Мюллером.

- Глава нашей делегации поднял вопрос об увеличении грантов для казахстанских студентов, в том числе на английском языке. И, в принципе, польская сторона приняла это с определенным позитивом. Также мы подняли вопрос о взаимном признании дипломов, на что польская сторона тоже достаточно откликнулась и тоже определены рабочие органы, которые будут заниматься этим вопросом. Хотел бы подчеркнуть, что наши казахстанские вузы показали свои достижения, и это достаточно впечатлило польскую сторону. Наша наука и образование не стоят на месте, идут вперед, - говорит Чрезвычайный и полномочный посол РК в Польше Маргулан Баймухан.

Итогом визита нашей делегации стало подписание 14 соглашений между вузами Казахстана и Польши. А это значит еще более тесное сотрудничество: новые стипендиальные программы, стажировки и обмен технологиями. Помимо этого, был заключен меморандум между Советом ректоров Казахстана и Конференцией ректоров академических вузов Польши, что улучшит межвузовское партнерство. Также договорились о кооперации Центр международных программ и польский образовательный фонд «Перспективы».

На сегодня казахстанских студентов в Польше более 700 человек. Но в ближайшее время планируется довести это количество до 2-3 тысяч человек.

Казахстанские вузы уже не первый год тесно работают с польскими партнерами. К примеру, Таразский государственный университет им. Дулати сотрудничает с пятью ведущими вузами Польши, в том числе с Люблинским техническим университетом. Совместно учебные заведения готовят специалистов, востребованных в эпоху цифровой экономики.

Казахстан и Польша готовы делиться научными достижениями, а также развивать обмен не только студентами, но и преподавателями. Участники встречи уверены, что этот форум станет началом плодотворного сотрудничества.

Казахстан. Польша > Образование, наука > dknews.kz, 20 апреля 2018 > № 2575856


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 20 апреля 2018 > № 2575634

Вниманию СМИ!

20 апреля стартует аккредитация средств массовой информации на главный книжный фестиваль страны «Красная площадь», который пройдет со 2 по 6 июня 2018 года в самом центре столицы.

Заполнить заявку на аккредитацию и ознакомиться с подробностями ее получения можно здесь http://bookfestival.mibf.info/presse.

Внимание! Аккредитация закрывается 11 мая.

В этом году грандиозный литературный праздник продлится целых пять дней и вновь объединит писателей, издателей, актеров, музыкантов и, конечно же, читателей.

На традиционных площадках – «Художественная литература», «Главная сцена», «Детская и учебная литература», «Нон-фикшн», «Регионы России», «Электронная книга/КНИГАБАЙТ», «Антикварная и букинистическая книга», «Москва — литературный мегаполис», «Отечественная история», а также «Музейная линия», где будет представлена книжная экспозиция ведущих музеев страны, запланировано более 500 событий. В данный момент кураторы площадок формируют программу, чтобы представить на главном книжном фестивале года все самое интересное и актуальное.

Читателей ждут встречи с любимыми писателями и поэтами: Нарине Абгарян, Яной Вагнер, Евгением Гришковцом, Артуром Гиваргизовым, Андреем Дементьевым, Мариной Москвиной, Александрой Марининой, Анастасией Орловой, Захаром Прилепиным, Ольгой Славниковой, Романом Сенчиным, Сергеем Шаргуновым, Гузель Яхиной и многими другими.

Впервые свои постановки на Красной площади представят Государственный Театр Наций и Московский театр "Et Cetera", а музыкальные программы – Государственный камерный оркестр «Виртуозы Москвы» и Камерный ансамбль «Солисты Москвы». И, конечно же, гостей обязательно порадуют встречи с известными актерами МХТ им. А.П. Чехова.

По традиции особое внимание фестиваль уделит событиям, посвященным жизни и творчеству российских авторов, чьи юбилеи отмечаются в 2018 году. Специальные программы посвятят Андрею Вознесенскому, Максиму Горькому, Виктору Драгунскому, Борису Заходеру, Николаю Заболоцкому, Владимиру Маяковскому, Сергею Михалкову, Николаю Носову и не только.

Концертом «Прогулки по воде» с участием звезд современной музыки вспомнят рок-поэта, переводчика, издателя Илью Кормильцева.

Издательский дом «Орлик» презентует на фестивале проект «Неизвестный Тургенев» вгод 200-летия со дня рождения выдающегося русского романиста. Поклонники автора смогут приобрести ранее не издававшуюся на русском языке пьесу-сказку «Последний колдун» с изумительными иллюстрациями Алексея Шевченко и сатирический водевиль «Ночь в гостинице Большого Кабана».

К 100-летию со дня рождения Александра Солженицына вдова писателя Наталия Дмитриевна Солженицына представит новые тома первого Собрания сочинений в 30 томах, выходящего в издательстве "Время".

В год 150-летия Максима Горького писатель и журналист Павел Басинский постарается ответить на вопрос: кто он, Максим Горький? Великий русский писатель или миф, порожденный революцией? Гуманист, спасавший людей от арестов и расстрелов, или певец режима, прославивший Соловки и Беломорканал?

В лектории «Нон-фикшн» пройдет дискуссия, посвященная роли и месту политических лидеров в истории страны, феномену востребованности биографической литературы в современном обществе. В беседе примут участие писатели Лев Данилкин, Борис Минаев и Олег Хлевнюк.

По числу встреч, концертов, игр и всевозможных чудес площадка «Детская и учебная литература» не уступит ни одной из «взрослых». Здесь никогда не бывает скучно! Юных читателей ждет театрализованное представление по рассказам Михаила Зощенко с участием молодых актеров московских и петербургских театров, а также Заслуженного деятеля искусств Александра Адабашьяна. Ребята отправятся в "Весёлое путешествие с художником Виктором Чижиковым». А самые талантливые мальчишки и девчонки – участники конкурса юных чтецов «Живая классика» - снова поборются за звание суперфиналиста.

6 июня мы традиционно посвятим «солнцу русской поэзии» - Александру Сергеевичу Пушкину. В день рождения величайшего национального русского поэта на «Главной сцене» вновь засияют новые звезды отечественной литературы - лучшим молодым писателям и поэтам нашей страны будет вручена литературная премия «Лицей».

А перед этим на фестивале пройдет провокационная дискуссия «Пушкин – это зашквар?», в рамках которой руководители главных СМИ страны обсудят, нужна ли современному обществу русская классика.

На площадке Информационного центра в лаунж зоне можно будет ознакомиться с отрывками книжных новинок, доступ к которым предоставят основные читательские интернет сервисы.

И, конечно, получить подробную информацию о событиях, участниках и книгах фестиваля. Для удобства посетителей программа представлена, как на табло вылета в аэропорту. Гостям фестиваля остается лишь выбрать самое интересное и отправиться в захватывающее путешествие по площадкам литературного праздника.

Нам же – пожелать интересного полета!

А пока подписывайтесь на страницу фестиваля в социальных сетях и узнавайте новости первыми:

https://www.facebook.com/redfest2018/

https://vk.com/redfest2018

Уже сейчас там запущен конкурс #пишиписателя. Участникам предлагается нарисовать портрет любимого автора, нашего современника, который пишет на русском языке (это может быть классический портрет, шарж, карикатура – фантазируйте!) и выложить его в любой социальной сети с хэштегом #пишиписателя #конкурс #конкурсрисунков #redfest #арт #конкурсартов.

Также на страницах в соцсетях мы будем размещать видеоанонсы книг, которые издательства привезут на «Красную площадь», и анонсы важных событий.

Следите за новостями.

Пресс-конференция фестиваля пройдет 30 мая в 13.00 в Демонстрационном зале ГУМа.

Программа «Красной площади» будет опубликована на официальном сайте фестиваля https://godliteratury.ru.

Книжный фестиваль «Красная площадь» организован Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом при поддержке Министерства культуры РФ, Министерства образования и науки РФ и Правительства Москвы.

Председатель оргкомитета по проведению книжного фестиваля «Красная площадь» — советник президента России по культуре Владимир Толстой.

Заместитель председателя оргкомитета фестиваля — заместитель руководителя Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Владимир Григорьев.

Партнер фестиваля: Торговый Дом «ГУМ», «Ростелеком»

Информационные партнеры: «Россия 24», Телеканал «Россия – Культура», «Москва 24», «Российская газета», Радио «Культура», «Московский комсомолец», «Комсомольская правда», «Вечерняя Москва», www.godliteratury.ru и другие.

Фестиваль пройдет со 2 по 6 июня 2018 года на Красной площади в Москве.

Время работы: 2 и 3 июня с 10:00 до 23:00, 4, 5 и 6 июня с 10:00 до 22:00.

Вход — свободный.

Руководитель пресс-центра книжного фестиваля "Красная площадь" – Анастасия Скорондаева, 8 (495) 650 65 32, [email protected]

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 20 апреля 2018 > № 2575634


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575631

Утверждены контрольные цифры приема в аспирантуру научных организаций ФАНО России на 2019/20 учебный год

Министерство образования и науки РФ утвердило контрольные цифры приема (далее - КЦП) аспирантов на бюджетные места в научные организации, подведомственные ФАНО России, на 2019/20 учебный год.

Общий объем контрольных цифр приема, установленный подведомственным ФАНО России организациям на 2019/20 учебный год, сохранен Минобрнауки России на уровне 2018/19 учебного года.

По результатам публичного конкурсного отбора КЦП аспирантов составили 2021 место на 363 научные организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам подготовки научно-педагогических кадров.

В текущем учебном году в институтах ФАНО России обучаются 5,5 тыс. аспирантов и 350 ординаторов.

Помимо этого, Минобрнауки России утвердило Агентству на 2018/2019 учебный год 20 квот на стипендии Президента Российской Федерации и 40 квот на стипендии Правительства РФ.

Справочно:

На сегодняшний день в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ подготовку научно-педагогических кадров в аспирантуре осуществляют 363 организации, подведомственные ФАНО России. Из них 277 – имеют государственную аккредитацию образовательной деятельности.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575631


Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575630

В ФНКЦ РР состоялась первая научно-практическая конференция «Актуальные вопросы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии»

В Федеральном научно-клиническом центре реаниматологии и реабилитологии (далее - ФНКЦ РР) прошла первая научно-практическая конференция аспирантов и ординаторов «Актуальные вопросы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии».

Конференция призвана способствовать привлечению внимания молодых ученых и врачей к столь непростому и актуальному направлению медицинской науки, как проблемы ранней реабилитации у реанимационных пациентов в хронических критических состояниях.

Участники представили 25 докладов, из них 15 посвящено клиническим исследованиям и 10 – фундаментальным. Обсуждены вопросы диагностики и лечения пациентов с тяжелыми повреждениями головного мозга, инфекционными осложнениями, особенности гемодинамических нарушений, выбор метода анестезии при хирургических вмешательствах и другие актуальные проблемы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии.

По итогам конференции издан рецензируемый сборник трудов, размещенный на платформе РИНЦ. Рецензентами являются ведущие ученые ФНКЦ РР. Всем докладчикам был вручен сертификат, подтверждающий их участие в конференции.

В конференции приняли участие более 100 молодых ученых и научных сотрудников, врачи ФНКЦ РР, представители высших учебных заведений и ведущих научных и клинических центров России.

Планируется, что конференция «Актуальные вопросы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии» будет проводиться ежегодно.

Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575630


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575590

Глава Минобрнауки России анонсировала запуск первого официального сообщества учителей в «Одноклассниках»

Первая официальная площадка для учителей, созданная Министерством образования и науки Российской Федерации, появилась в социальной сети «Одноклассники». Группа «Мы учителя!» (https://ok.ru/miuchitelya) объединит педагогов со всей России, дав им возможность обсуждать актуальные темы, обмениваться опытом с коллегами и общаться с представителями Министерства. Об этом на Московском международном салоне образования заявила глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

В сообществе будут размещаться новости сферы образования, методические рекомендации по проведению уроков и материалы для повышения квалификации педагогов. На площадке пройдут онлайн-лекции о компьютерной грамотности, о поведении в социальных сетях, консультации от ведущих экспертов-психологов по работе с детьми в сложных ситуациях, рекомендации по организации экскурсий и др.

Также подписчики группы «Мы учителя!» получат доступ к ресурсам «Российской электронной школы» – интерактивным урокам по многим предметам, подготовленным лучшими педагогами страны.

С помощью инструментов таргетинга «Одноклассники» предложат вступить в сообщество всем учителям, зарегистрированным в социальной сети. В данный момент на площадке существует более 10 тысяч профессиональных сообществ учителей и педагогов, самые массовые из которых насчитывают сотни тысяч участников.

Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева:

- Развитие нашей системы образования и современные вызовы и угрозы, стоящие перед этим процессом, диктуют нам новые правила, и то, что ещё вчера казалось форматом неформального общения, сегодня - действенный механизм прямого контакта с педагогическим сообществом. Мы запускаем официальную группу для всех учителей России на платформе социальной сети «Одноклассники» и надеемся, что это вызовет интерес и активную реакцию у педагогов, подключив их к общению, как между собой, так и напрямую с государственными органами управления образованием. Свою роль в сообществе мы видим как равноправные участники диалога. Мы рассчитываем на помощь и активность наших учителей в наполнении этой группы полезным, в первую очередь, для них самих материалами.

Антон Федчин, руководитель социальной сети «Одноклассники»:

– Пользователи ОК не ограничиваются только перепиской с друзьями и близкими, но и активно используют социальную сеть для профессионального общения с коллегами по всей России. Мы рады, что технологии социальной сети и наше сотрудничество с Министерством образования и науки позволяют предложить пользователям собраться вместе с коллегами на одной площадке и обменяться опытом.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575590


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575589

Государства-члены ОЧЭС приняли Московскую декларацию по образованию

20 апреля на Московском международном салоне образования (ММСО-2018) состоялась встреча министров образования государств-членов Организации Черноморского экономического сотрудничества (ОЧЭС). В 2018-19 году координатором рабочей группы по образованию ОЧЭС выбрана Россия. Встреча министров образования ОЧЭС прошла в рамках координаторства России под эгидой Министерства образования и науки Российской Федерации.

От имени стран-участниц ОЧЭС на встрече присутствовали руководители профильных ведомств и представители республик Армения, Азербайджан, Албания, Болгария, Греция, Молдова, Румыния, Сербия и Турция.

Участие в заседании приняла Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Модератором мероприятия выступил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации - руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки С.С. Кравцов.

Открывая встречу, глава Минобрнауки России отметила, что предыдущая встреча Министров образования стран-членов ОЧЭС состоялась в Афинах в 2005 году.

- За это время произошло немало изменений и накопилось достаточно вопросов. Мир меняется, и меняется весьма стремительно. Мы стоим на пороге Четвёртой промышленной революции, которая серьёзно изменит наше общество и нашу жизнь. И мы, как никто другой, должны понимать, как важно чувствовать новые тенденции и веяния, - сказала О.Ю. Васильева.

Министр подчеркнула, что развитие образования - ключевой фактор, формирующий будущее каждой страны.

- При этом в контексте Цифровой экономки особое значение имеет формирование общего научно-образовательного пространства и интегрированного научно-информационного пространства региона ЧЭС, а также поддержка совместных проектов электронного обучения и разработка массовых открытых учебных курсов и их интеграция в современные образовательные программы университетов Черноморского региона. Важно эффективно использовать современные интернет-технологии в образовательном процессе, в том числе для расширения обмена информацией и лучшими практиками в области высшего и профессионального образования, а также для разработки образовательных программ, ориентированных на ускоренное развитие цифровой грамотности, - заявила глава Минобрнауки России.

Обсудив возможности дальнейшего сотрудничества, члены Организации закрепили итоги переговоров в Московской декларации по образованию. Декларация содержит основные подходы к взаимодействию стран в сфере образования и дальнейшему обмену опытом развития образовательной среды. Предыдущий документ подобного уровня был утвержден в 2005 году.

Справочно

Организация Черноморского экономического сотрудничества (ОЧЭС), объединяющая 12 государств Причерноморья и Южных Балкан, создана для развития сотрудничества, мира, стабильности и процветания в бассейне Чёрного моря. В рамках ОЧЭС действует постоянная рабочая группа по образованию, координатором которой в 2018-19 годах выбрана Россия.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575589


Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575588

Путин поручил подготовить программу развития геномных исследований в РФ

Кабмину и президиуму совета необходимо разработать и утвердить программу до 1 ноября

МОСКВА, 19 апреля. /ТАСС/. Президент России Владимир Путин поручил разработать программу развития передовых геномных исследований и генетических технологий в РФ. Как сообщает официальный сайт Кремля, такое поручение глава государства дал по итогам заседания Совета при президенте по науке и образованию и встречи с учеными Сибирского отделения Российской академии наук, прошедших 8 февраля.

Кабмину и президиуму совета необходимо разработать и утвердить программу до 1 ноября. Кроме того, Путин поручил разработать комплекс мер, направленных на проведение синхротронно-нейтронных исследований, включая создание специализированного источника синхротронного излучения четвертого поколения (ИССИ-4) в городе Протвино Московской области и синхротронного ускорителя в Новосибирском Академгородке. Это поручение необходимо исполнить до 30 ноября.

Ранее директор Института ядерной физики (ИЯФ) Сибирского отделения РАН Павел Логачев заявлял, что проект строительства в Новосибирске синхротрона, решение о котором было принято на совете по науке и образованию, подготовят в марте. Синхротрон, который будет частью национального мегапроекта ИССИ-4 в Курчатовском институте, обойдется в сумму порядка 20 млрд рублей, еще столько же будут стоить около 40 пользовательских станций.

Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/nauka/5140957

-

Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575588


Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575586 Николай Добрецов

Академик Николай Добрецов: «Мы должны с помощью Путина ограничить законные функции ФАНО управлением хозяйственным и имущественным комплексом РАН»

Академик Николай Добрецов занимал пост председателя Сибирского отделения РАН с 1997 года по 2008 год. Наследник Валентина Коптюга активно занимался развитием отечественной науки с 50-х годов XX века. Сегодня академик продолжает оставаться одним из самых активных сибирских ученых. НИКОЛАЙ ДОБРЕЦОВ является членом Совета старейшин, принимает участие в заседаниях президиума Сибирского отделения РАН и преподает в НГУ. В интервью «КС» академик поделился своим мнением о ситуации в Сибирской науке, взаимодействии СО РАН с федеральными властями и ЕГЭ.

— Николай Леонтьевич, сегодня бытуют разные мнения о науке в Сибири. Часть наблюдателей считает, что она в упадке и хаосе, другие говорят о больших перспективах и развитии. Каково ваше мнение?

— Можно сказать, что ситуация не такая уж плохая, и вместе с тем не такая уж хорошая. Я бы сказал, она очень пестрая. В результате всех реформ слабые стали слабее, ну а сильные не очень-то ослабли. Когда создавалось Сибирское отделение, тон задавали точные науки. И они остались на своем высоком уровне. Яркий пример — ИЯФ, который находится в числе мировых лидеров. Реализуются крупные проекты. Не отстают и институты механики, продемонстрировавшие свои впечатляющие достижения для космической и авиационной отрасли на последнем президиуме СО РАН. За многие годы, несмотря на все потери, вырос уровень биологических наук. С геологическими институтами ситуация сложнее. Главные наши институты, находящиеся в Новосибирском научном центре, в основном сохранили свои позиции. Периферические же институты геологии и географии находятся в сложном положении, некоторые и вовсе в критическом. Но вообще всем периферийным и маленьким институтам пришлось тяжело, поскольку у них нет подпитки кадров. Сегодня молодые специалисты не горят желанием ехать в отдаленные города. А собственные университеты в таких городах слабые, не говоря уж о других проблемах: и экономических, и технологических. Гуманитарные институты тоже находятся в сложном положении. Все, кроме одного — Института археологии и этнографии, который за прошедшие годы, по моему мнению, стал мировым лидером. В частности, открытие денисовского человека — это поистине важное достижение. Остальные же ослабли, как и вся гуманитарная сфера. Возможно, это объяснимо с политической и идеологической точки зрения.

— Можно ли сказать, что в стране неправильно построена система работы науки?

— Когда я был председателем СО РАН, самым лучшим периодом работы были 2000–2005 годы, когда Владимир Путин только стал президентом страны. Мы имели хороший контакт с его командой, а многие вопросы решались через Путина непосредственно, и только так. В нашем государстве всегда было так, все решает первое лицо. Остальные либо мешали, либо содействовали. Тут есть и объективные причины: такой огромной страной, с таким населением, можно управлять только с известной долей давления. Типичный пример: у нас торгуют дипломами высшего и среднего образования, можно купить какие хочешь. А в Китае за это грозит смертная казнь! В результате продажа дипломов там практически исчезла. И нам нужны такие меры, не обязательно смертную казнь, конечно, но жесткие меры необходимы. Такая у нас страна.

— Недавно был избран новый президент Академии наук. Удается ли академику Сергееву преодолеть последствия той непростой ситуации, сложившейся в Академии наук год назад?

— Я думаю, что те меры, которые сделаны за полгода, внушают определенный оптимизм. Об этом свидетельствуют приезд Путина в Академгородок, крупные научные проекты, планы развития научного центра, гораздо большее внимание к науке. Тон радио, телевидения и печатных СМИ изменился за эти полгода. Раньше о РАН вспоминали лишь в отрицательном аспекте, сейчас же в условиях жестких санкций появляется серьезная ставка на науку. От уровня образования и технологий зависит многое, в том числе и армия. А как мы знаем, если не кормишь свою армию, будешь кормить чужую. И индикатором такого развития можно считать послание президента Федеральному Собранию. Это, конечно, политический акт, но было видно, что президент гордится и доверяет конструкторам, которые работали над этими разработками. И к многим из них причастна Академия наук, в частности, ее новый президент Александр Сергеев. Он получил кредит доверия от президента и выступил с конкретными инициативами. Да, не все пока гладко, но работа идет. И в частности, одна из задач годового отчета, который уже написан, — дать рекомендации плана развития самой Академии наук. Александр Сергеев попросил Совет старейшин дать замечания к окончательному тексту, который пойдет в правительство и президенту. Я, в частности, написал 9 замечаний к проекту доклада о состоянии фундаментальных наук в стране. И это лишь один из примеров.

— Помимо смены руководства наукой, в стране сменилось руководство Сибирского отделения РАН. Как вы считаете, справляется ли на данный момент новое руководство Сибирского отделения и новый председатель СО РАН со своими задачами? Не вызывает ли вопросов уровень работы?

— Я думаю, что и команда Валентина Пармона вызывает положительные настроения. Пока это лишь настроения, о результатах говорить рано. Но важно, что у председателя СО РАН есть команда. Есть и физики, во главе с директором ИЯФа Павлом Логачевым, биологи, химики, геологи, и эта команда действует пока дружно. У Асеева команды не было. Я уже предупреждал, что такой стиль управления не соответствует традициям СО РАН, у нас всегда были сильные команды. Сложно руководить большими комплексами без команды. Не стоит бояться, что ученики станут сильнее учителя. Я, наоборот, всегда горжусь ими.

— Вы как бывший председатель СО РАН как никто другой знаете важность налаженной работы науки с представителями региональной и федеральной власти. Как оцениваете уровень такого взаимодействия сегодня?

— Федеральная власть в нашей стране на первом месте. Работа с президентом и его окружением здесь на первом месте. Важно также взаимодействие с правительством, его председателем. На моей памяти лучшим председателем правительства России был Евгений Примаков. Самая светлая личность, прекрасный ученый и смелый патриотически настроенный человек, который за 9 месяцев смог вытащить страну из финансового кризиса. Мы с Примаковым работали наиболее тесно, он приглашал меня на все заседания правительства. К слову, Александр Сергеев тоже посещает все правительственные заседания. И тут важно, чтобы президент РАН высказывал позицию всей Академии наук. И по тому, что можно видеть, он делает первые важные шаги в этом направлении.

— Получается, вопрос взаимодействия с региональной властью менее важен?

— Не совсем. Это тоже очень важный вопрос, но главным образом он касается маленьких научных центров. Новосибирский же научный центр работает не только на наш регион. Лаврентьев, например, не был членом Обкома, поскольку он считал, что работает на весь Советский Союз. Отмечу, что связь с регионом все равно нужна, но это важнее даже не для науки, а для власти. Важно, чтобы у представителей власти под рукой был человек, способный выразить профессиональное мнение. Но сейчас главная задача региональной власти — сделать Новосибирск центром притяжения кадров. А это очень важно, поскольку уровень достижений задается не начальством и не массами, а 10% наиболее грамотных людей. А уровень региона всегда очень легко увидеть, достаточно посмотреть телевизор, почитать газеты и послушать, о чем говорят в автобусе.

— А как в связи с этим оцениваете уровень Новосибирска?

— Когда-то уровень Новосибирска был выше, чем уровень Москвы, но сейчас произошел спад. Во многом потому, что СО РАН отстранили от процессов регулирования работы области, да и в целом роль науки у нас упала. Когда я был председателем СО РАН, я почти каждую неделю выступал на телевидении, меня туда тащили. А что сейчас? Хорошо, если наш председатель раз в месяц там появляется, и то эпизодически. Но потенциал у нас есть, есть вузы, предприятия, наука. Плюс у нас свободнее от тенденций, которые преобладают в западной части страны. Одна из таких тенденций — разбогатеть любой ценой. Во времена моей молодости молодые люди мечтали стать космонавтами, геологами, пограничниками. Сейчас же мечтают стать богатыми, и все. Понятно, что нищета — это унизительно, но ведь должен быть предел и стремление к высоким целям.

— Недавно президентом РАН был создан Совет старейшин, в состав которого вы вошли. Отмечается, что Совет играет немаловажную роль в работе Академии наук. Однако хотелось бы узнать о его деятельности подробнее.

— По Совету старейшин — хороший контакт есть. Председатель Совета старейшин академик Алексей Розанов был секретарем отделения биологических наук. Я знаю его со студенческих лет, и могу сказать, что он пользуется большим доверием, и часто советуется с Сергеевым. Сам же совет собирается нерегулярно. Мы собираемся отдельными группами, по отдельным вопросам. Но работа идет. Ведь важна не формальная сторона, а фактическая. А фактически появляются предложения и документы от имени Совета старейшин.

— На мартовском президиуме СО РАН разгорелась дискуссия о создании региональных представительствах РАН. Часть участников посчитали, что они создадут двоевластие с местными научными центрами, другие — что и вовсе разрушат систему науки в регионах. Какова ваша позиция по этому вопросу?

— В Сибирском отделении, как вы знаете, появились возражения против открытия представительств РАН в регионах. У нас их функцию выполняли научные центры. И мы боремся за то, чтобы центры сохранились, а не закрылись или превратились в исследовательские центры, утратив все координирующие функции. А координация очень важна! Это и объединяющий фактор институтов, и зародыши новых направлений, которые необходимы, и взаимодействие с местной властью и вузами. Эти функции сейчас исчезают. Позиция РАН такова сейчас, что новые представительства созданы лишь там, где нет региональных научных центров. Мы постараемся их восстановить. Раньше председатели научных центров входили в состав Обкома или были советниками губернаторов. У них было множество разных функций, которых сейчас нет. Инициатива ФАНО неправильна, и нужно с этим бороться.

Кроме того, отмечу, что недавно появились дополнения к плану реструктуризации Академии наук. Это план закончился в прошлом году. А в 2018 году из-под пера ФАНО появился еще 81 пункт, почти вдвое увеличив имеющийся план. Правки касаются прежде всего сельскохозяйственного сектора. Мне сложно судить о правильности такого шага, но могу сказать, что согласно этому документу, под реструктуризацию попадут и все научные центры Сибирского отделения, кроме двух: Новосибирского и Томского. С этим нельзя соглашаться! Эта инициатива не соответствует политике Академии наук и высказываниям президента страны.

— В связи с этим каково ваше мнение о полномочиях Федерального агентства научных организаций, целесообразности их работы?

— ФАНО действует так, как оно понимает. А понимает оно не всегда правильно. Там нет ни одного ученого. Там все чиновники, финансисты или вообще неизвестно кто. Есть лишь небольшая доля сведущих людей из бывшего аппарата Академии наук среди начальников управления и их замов. Сам Михаил Котюков — неглупый человек, но он финансист, который в науке не работает, и не скрывает этого. Я считаю, что мы должны с помощью Путина ограничить законные функции ФАНО управлением хозяйственным и имущественным комплексом Академии наук. И чтобы ФАНО не управляло научными и организационными вопросами. Нужно корректировать закон, надеюсь, что в скором времени так и будет. Уже сейчас президентом страны представлен новый закон, согласно которому полномочия РАН расширяются, а ФАНО сужаются. Но пока закон не принят, ФАНО торопится с такими документами, как дополнения к плану реструктуризации.

Я очень надеюсь, что после инаугурации президент России заметно поменяет правительство. Часть правительства не готова к работе в таких кризисных условиях. Не надо, конечно, бросаться в крайности и менять все. Но я считаю, что хотя бы половина служащих в правительстве страны должно быть широко грамотными людьми, имеющими большой практический опыт. Недавно поменялось руководство аппарата президента, и эффект очевиден. Вся работа идет сейчас через них. Многие инициативы РАН поддерживаются в аппарате президента. Заменен и состав Министерства образования и науки России. И тоже там появились грамотные люди. Но в целом изменения назрели, и касаться они должны не только науки в целом, но и научно-технического направления в правительстве.

— Недавно руководство РАН в лице президента Академии наук Сергеева выступило против Единого государственного экзамена, призвав отменить существующую систему. Вы согласны с этим?

— Я тоже отношусь к ЕГЭ отрицательно. Будучи преподавателем, я могу констатировать, что в результате появления ЕГЭ хороших студентов у нас не стало больше, а плохих стало вдвое больше. И это еще в одном из лучших вузов страны. Появился огромный пласт студентов, которые с трудом переходят с курса на курс. В свое время мы приходили в вузы, и на первых курсах было даже неинтересно, мы уже многое знали. Сейчас же ситуация тяжелая с математикой, физикой и особенно химией. В большинстве школ нет даже учителя химии, и как следствие — нет никаких базовых знаний. Как говорится, «благими намерениями вымощена дорога в ад». Намерение было благое — сделать всем одинаковый доступ к высшему образованию. Одинаковым он не получился, ведь чем дальше от столицы, тем легче все это можно продать или купить.

— Имея широкий международный опыт и опыт работы за рубежом, можете ли вы сказать, что там система построена лучше?

— На самом деле за рубежом тоже не все так гладко. Приведу вам пример: в США недавно появились протесты против практики распределения грантов, в частности, Национального института здоровья США, который является аналогом нашего министерства здравоохранения, но с более широкими полномочиями. И они также отвечают за распределение денежных средств. Согласно независимому исследованию, крупные гранты, как и очень маленькие гранты, не имеют высокой эффективности. Интересны выводы: когда денег много, это тоже неэффективно. Притом, что американский средний грант в биологии и медицине составляет $400 тысяч на главного исследователя. А ведь есть проекты и намного крупнее, которые для нас вообще недостижимы в финансовом плане. И получается, что для каждого исследования есть своя золотая середина. Нельзя платить и слишком много, и слишком мало. А у нас, к сожалению, эти вопросы вообще не обсуждаются! Недавно создан новый фонд РНФ, который возглавил один из начальников управления аппарата президента России. Там уже выделяются достаточно крупные гранты, но тут ведь важно понимать, как они будут расходоваться и на что, и ввести независимый аудит не только для распределения фонда, но прежде всего — для оценки эффективности результатов.

Континент – Сибирь

Андрей Березкин

Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575586 Николай Добрецов


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575571

Рособрнадзор сообщает о приостановлении действия лицензии, о прекращении действия лицензии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 6 по 20 апреля 2018 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. ОЧУ ВО «Академия МНЭПУ».

На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии:

1. АНО ВО «Московский областной гуманитарный институт».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575571


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575570

Руководитель Рособрнадзора познакомил министров образования зарубежных стран с российской системой оценки качества образования

Заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов принял участие в работе Московского международного салона образования (ММСО), в рамках которого прошла встреча министров образования государств-членов Организации Черноморского экономического сотрудничества (ОЧЭС).

Сергей Кравцов рассказал участникам встречи о единой системе оценки качества образования, созданной в России: итоговой аттестации школьников, всероссийских проверочных работах (ВПР), национальных исследованиях качества образования.

«Систему оценки мы рассматриваем не как самоцель, а как возможность увидеть сильные и слабые стороны, выявить проблемы и точечно их решать. Сегодня наша стратегическая задача – выделить школы, показывающие объективно высокие результаты, и привлечь их к работе со школами с низкими результатами», - сказал Сергей Кравцов.

Благодаря ВПР, ЕГЭ и другим оценочным процедурам ведомству удалось сформировать большой массив данных, которые можно анализировать и принимать необходимые для повышения качества образования решения. «У нас сегодня есть полная информация по качеству образования по каждой школе, по каждому ученику», - отметил глава Рособрнадзора.

Он добавил, что важно добиться полной объективности в проведении всех оценочных процедур. Такая объективность в последние годы достигнута в ЕГЭ, однако в отношении ВПР к ряду школ есть претензии по объективности. На решение этой проблемы сейчас направлены усилия надзорного органа.

Сергей Кравцов вместе с заместителем министра образования и науки Армении Мануком Мкртчяном посетили стенд Рособрнадзора, где гостям ММСО демонстрируется технология проведения ЕГЭ. На стенде можно не только узнать, как организуются экзамены, но и при желании попробовать свои силы в сдаче ЕГЭ и всероссийских проверочных работ. Все, кто еще не успел могут это сделать и в последний день работы ММСО 21 апреля.

Справочно:

Организация черноморского экономического сотрудничества, ОЧЭС (Organization of Black Sea Economic Cooperation, BSEC) — межправительственная организация, объединяющая 12 государств, созданная для развития сотрудничества, мира, стабильности и процветания в бассейне Черного моря.

В ОЧЭС входят Азербайджан, Албания, Армения, Болгария, Греция, Грузия, Молдавия, Россия, Румыния, Сербия, Турция и Украина.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575570


Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2579102

Молодежная политика Системного оператора отмечена наградами V Всероссийского конкурса лучших практик работодателей «Создавая будущее».

Проекты АО «СО ЕЭС» стали призерами в двух номинациях V Всероссийского конкурса лучших практик работодателей по развитию человеческого капитала «Создавая будущее».

Проект «Организация и проведение мероприятий, связанных с отбором и подготовкой студентов технических вузов очной формы обучения для формирования кадрового резерва АО „СО ЕЭС“» занял первое место в конкурсной номинации «Опытная лаборатория». С целью формирования кадрового резерва Системный оператор ежегодно реализует план студенческих мероприятий, включающий около двадцати проектов для студентов ведущих технических вузов России. В план входят такие зарекомендовавшие себя в отрасли проекты, как Международная научно-техническая конференция «Электроэнергетика глазами молодежи», викторина «Знаешь ли ты историю электроэнергетики?», Всероссийская открытая молодежная научно-практическая конференция «Диспетчеризация и управление в электроэнергетике», Международная олимпиада по электроэнергетике и другие. Ежегодно в мероприятиях плана принимают участие более 2000 студентов-энергетиков. Лучших из них Системный оператор включает в свой внешний кадровый резерв и приглашает к обучению по специализированным программам подготовки в вузах-партнерах.

В номинации «Социальный партнер» третье место занял проект «Благотворительный фонд „Надежная смена“». Фонд «Надежная смена» создан в 2007 году по инициативе руководителей Системного оператора и занимается отбором и привлечением талантливой молодежи к работе в электроэнергетике. На сегодняшний день фонд является постоянным партнером АО «СО ЕЭС» в сфере работы с молодежью и организатором ведущих молодежных образовательных проектов Системного оператора: системы непрерывной подготовки молодежи «Школа – вуз – предприятие», Межрегионального летнего образовательного форума «Энергия молодости», Международного инженерного чемпионата «CASE-IN», Школы лидеров энергетики и других.

Вручение наград конкурса «Создавая будущее» состоялось в рамках Московского международного салона образования − открытого форума и выставки новых образовательных технологий, инфраструктурных и интеллектуальных решений.

Всероссийский конкурс лучших практик работодателей по развитию человеческого капитала «Создавая будущее» ежегодно проходит при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации. Организатор конкурса − Ассоциация граждан и организаций по содействию развитию корпоративного образования «МАКО». Цель конкурса − выявление и обобщение лучших практик российских компаний по развитию человеческого капитала.

Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2579102


Латвия > Образование, наука > ria.ru, 19 апреля 2018 > № 2577538

Министр образования и науки Латвии Карлис Шадурскис настаивает на том, чтобы иностранные преподаватели без достаточного знания латышского языка не привлекались на работу в вузы страны. Об этом заявила учредитель партии "Движение "за!", бывший министр благосостояния республики Илзе Винькеле.

По ее словам, она настаивала на поправках к закону, предусматривающих лояльность к иностранным специалистам. Винькеле предлагала, чтобы на академических должностях избираемому персоналу в первые два года не применялось требование знать государственный язык на высшем уровне. Однако ее предложение было отклонено.

"По предложению министра образования Карлиса Шадурскиса, комиссия Сейма по образованию и науке решила закрыть дверь иностранным преподавателям, которые хотели бы здесь работать", — цитирует слова Винькеле Sputnik Латвия.

Происходящее прокомментировал профессор Латвийского университета, один из ведущих мировых специалистов по квантовым компьютерам Андрис Амбайнис.

"Жаль, что в Сейме страх перед несуществующей угрозой латышскому языку превалирует над желанием улучшить высшее образование. Хотя предложение Винькеле, которое отклонили, все равно более ограничительное по сравнению с эстонской реальностью", — сказал профессор.

В Латвии один государственный язык — латышский, все остальные языки имеют статус иностранных. При этом около 40% населения республики — русскоязычные.

Латвия > Образование, наука > ria.ru, 19 апреля 2018 > № 2577538


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 19 апреля 2018 > № 2575950

В Казахстане на каждого ребенка начато формирование электронного паспорта, в котором будут отражены все его достижения и траектория обучения.

"В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детсады, а полностью работу по внедрению данной системы планируется завершить до конца 2018 года. Одновременно при электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения", – сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РК.

При этом отметили, что внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся.

По информации МОН РК, в Казахстане цифровизацией в сфере образования охвачены все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее, с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

Так, уже в 2018 году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся.

Планируется, что в дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организациях образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 19 апреля 2018 > № 2575950


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575718

Базовые знания необходимые всем - ученый о переведенных бестселлерах

Декан филологического факультета Евразийского национального университета имени Льва Гумилева, доктор филологических наук Шолпан Жаркынбекова поделилась своим мнением о реализации проекта по переводу 100 лучших мировых научно-гуманитарных учебников на казахский язык, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Те 18 отобранных книг составляют основополагающие фундаментальные гуманитарные базовые знания, которые необходимы абсолютно для всех. Наверное, более сложные специфические какие-то книги по отдельной каждой отрасли, будут переводиться гораздо позже. На мой взгляд, то, что сейчас было отобрано - это учебники, которые необходимы практически для всех студентов высших учебных заведений», - отметила она.

Ученый также прокомментировала значимость книги «Язык и межкультурная коммуникация» своего коллеги, лингвиста, президент факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени Михаила Ломоносова Светланы Тер-Минасовой. Это одна из 18 книг, которая была переведена на казахский язык. По словам Шолпан Жаркынбековой, этот учебник входит в список используемой литературы практически для всех гуманитарных направлений - международные отношения, дипломатия, иностранные языки и так далее.

«В 2010 году по моему личному приглашению Светлана Григорьевна две недели читала лекции языку и межкультурным коммуникациям у нас в Евразийском национальном университете. Мы с ней очень дружим факультетами, есть какие-то у нас профессиональные близкие отношения. Тогда я обратила внимание, что об очень сложных и важных вещах человек говорит простыми словами. А это ведь тоже искусство - умение донести до читателя и слушателя такие сложные вещи, которые касаются языка и этноса, языка и межкультурных взаимоотношений. Тогда меня удивило, что в первые два дня слухи о ее лекции разошлись по всему университету и в последующие дни, их приходили слушать не только филологи и лингвисты, но экономисты, студенты из технических специальностей. Тема, о которой она говорила была интересна и подход, который ею использовался для того, чтобы донести до слушателей эти очень важные вещи, был приятен и понятен абсолютно всем слушателям», - рассказала Шолпан Жаркынбекова.

По ее словам, когда преподавателям ЕНУ поступило предложение рекомендовать лучшие зарубежные учебники для перевода на казахский язык, книга Светланы Тер-Минасовой стояла в первой пятерке. «Для студентов казахских отделений, эта книга будет очень полезна и интересна», - заметила она.

Между тем, Шолпан Жаркынбекова также рассказала, что учебник «Введение в языкознание» Виктории Фромкин активно используется многими университетами. «Я была во многих университетах мира. Там я тоже увидела, что этой книгой активно пользуются, потому что это введение в языкознание. Это тоже то базовое учебное пособие, которое используется на многих гуманитарных специальностях», - пояснила она.

При этом преподаватель ЕНУ считает, что нынешних переведенных книг в будущем ждет переиздание с изменениями. «Я думаю, что будет критическое осмысление, потому что обычно первый опыт предполагает, что будет дополнительное отредактированное еще одно издание, будет очень много предложений. Наверное, многие специалисты в процессе использования этих учебников будут еще высказывать свои предложения. Уверена в том, что они будут приняты во внимание и с каждой следующей редакцией эти учебники будут все лучше и лучше», - заключила она.

Напомним, проект «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке» является инициативой Главы государства Нурсултана Назарбаева, осуществляемой в рамках государственной программы «Рухани жаңғыру». Предполагается, что на казахский язык будут переведены 100 самых популярных мировых учебников гуманитарного направления, которые будут переданы во все библиотеки и высшие учебные заведения страны и интегрированы в учебный процесс. В переводческой работе принимают участие преподаватели вузов, научно-исследовательские центры, переводчики, редакторы и издатели. Всего более 200 специалистов. 12 апреля Президенту Казахстана презентовали первые 18 книг по философии, социологии, психологии, языкознания, экономики, менеджмента, предпринимательства, религиоведения, антропологии, журналистики и другие.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575718


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575685

Урокам физкультуры в спортшколах удивились в Счетном комитете

В Счетном комитете считают, что проведение уроков физкультуры в специализированных спортивных школах нецелесообразно, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Предмет преподается в пяти республиканских школах-интернатах олимпийского резерва и колледжей спорта, а также в 12 областных школах-интернатах для одаренных в спорте детей.

«Наряду с этим предметом предусмотрена ежедневная тренировочная физическая нагрузка. Помимо учебного процесса учащиеся профессионально занимаются спортом на утренних, вечерних тренировках, в которых, по сути, и выполняются требования этого предмета, тем самым вызывает целесообразность исключения данного предмета», - доложил член Счетного комитета Талгат Жакан, подводя итоги госаудита реализации отдельных бюджетных программ и управления активами организаций Министерства Культуры и спорта РК.

Вице-министр культуры и спорта Сакен Мусайбеков пообещал, что вопрос будет отработан совместно с Министерством образования и науки.

«Думаю, что тем ребятам, которые занимаются профессионально в этих 17 колледжах, нет смысла заниматься физкультурой. Это будет касаться только 5 школ-интернатов республиканского уровня и 12 областных», - ответил журналистам вице-министр в кулуарах совещания.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575685


Казахстан. Франция > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575679

Гранты в вузах Франции получат 100 магистрантов и докторантов из Казахстана

Соглашение между Министерством образования и науки РК и Министерством Европы и иностранных дел Франции о реализации программы «Абай-Верн» подписано в четверг, 19 апреля, в Астане, передает МИА «Казинформ».

Как сообщили в пресс-службе Минобразования, в рамках соглашения в высшие учебные заведения Франции будут направлены 90 магистрантов второго года обучения и 10 докторантов, обучающихся в казахстанских высших учебных заведениях.

Приоритет получат выпускники, прошедшие обучение по казахстанско-французским программам или магистранты и докторанты высших учебных заведений, имеющие партнерские договора с французскими вузами.

Срок обучения магистрантов будет составлять 10 месяцев (сентябрь-июнь), а срок обучения докторантов составляет 3 года, каждый год по 6 месяцев (сентябрь-февраль).

По соглашению обязательством Казахстана является предоставление стипендии (на 1 магистранта - 800 евро, докторанта - 1 200 евро).

В обязательства Франции входят предоставление бесплатного обучения, предоставление статуса стипендиата французского Правительства, который освобождает от оплаты регистрационного взноса в государственных вузах, прикрепление к общей системе французского социального страхования, бесплатная долгосрочная студенческая виза, предоставление приоритета при распределении мест в студенческих общежитиях. Также французская сторона обязуется оказать помощь в использовании системы «clé» (когда в качестве гаранта при аренде жилья выступает аосударство Франции), а также предоставить льготные тарифы для участия в культурных программах и мероприятиях.

Программа позволит активизировать новый импульс развития мобильности молодых исследователей, а также возможно получить доступ к последним инновациям в сфере науки, сотрудничать с передовыми европейскими научными центрами и лабораториями с дальнейшим расширением научных связей с франкоязычными странами. «Цель соглашения - укрепление казахстанско-французского партнёрства в сфере высшего образования для подготовки высококвалифицированных кадров, развития стратегии интернационализации и двудипломного образования», - поясняется в сообщении Минобразования РК.

С казахстанской стороны соглашение подписано министром образования и науки Республики Казахстан Ерланом Сагадиевым, с французской стороны подписано Чрезвычайным и Полномочным Послом Франции в Казахстане Филиппом Мартинэ.

Казахстан. Франция > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575679


Китай. Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575504

Китай подписал договор с Финляндией о создании центра исследований Арктики

Центр будет построен в городе Соданкюля в финской провинции Лапландия. Центр призван наладить сотрудничество в области исследования криосферы при помощи спутников

Китай и Финляндия подписали соглашение о создании совместного исследовательского центра при Арктической космической обсерватории, а также сервиса обмена данными, сообщила Китайская академия наук, передает 18 апреля агентство Синьхуа.

Соглашение было подписано 8 апреля заместителем директора Института дистанционного зондирования и цифровой Земли при Китайской академии наук Лю Цзяньбо и директором Центра наблюдения за космосом и Землей при Фиском метеорологическом институте Йоуни Пуллиайнен.

Центр будет построен в городе Соданкюля в финской провинции Лапландия. Центр призван наладить сотрудничество в области исследования криосферы при помощи спутников, которые, в свою очередь будут предоставлять информацию, собранную в Арктике. Сотрудничество направлено на климатические исследования, мониторинг окружающей среды, а также с целью развития практических действий вроде навигации в водах Арктики.

Страны договорились построить центр в качестве платформы международного сотрудничества в области исследований Арктики.

Напомним, что в 2016 году в Швеции была построена китайская Северная полярная наземная станция управления спутниками дистанционного зондирования (CNPGS), которая, как утверждают китайские эксперты, значительно улучшила эффективность передачи спутниковых данных и возможности доступа к данным дистанционного зондирования.

Отмечается также, что соглашение является очередным шагом в развитии «Цифрового шелкового пути», которое началось в 2016 году с целью мониторинга окружающей среды и улучшения системы международного обмена данными.

Кроме того, Китай активно влился в борьбу с Арктику, создавая для этого свою собственною научно-техническую инфраструктуру и создавая юридическую и практическую базу международного сотрудничества.

Китай. Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575504


Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575350

Кто и как в России решает, кто и как будет учить наших детей?

Скандалы вокруг школы в Урдоме: случайность или симптом разложения? Попытка анализа

«Никто не считает, будто Странники стремятся причинить землянам зло. Это действительно чрезвычайно маловероятно. Другого мы боимся, другого! Мы боимся, что они начнут творить здесь добро, как ОНИ его понимают!»

«Из всех возможных решений выбирай самое доброе. Не самое обещающее, не самое рациональное, не самое прогрессивное и уж, конечно, не самое эффективное — самое доброе!»

(А. и Б. Стругацкие «Волны гасят ветер»)

24 марта 2018 года сайт Родительского Всероссийского сопротивления (РВС) опубликовал открытое письмо Валентины Кушмылевой, объявившей с 6 апреля 2018 года бессрочную голодовку.

Вкратце история такова: в единственной оставшейся в поселке Урдома Архангельской области школе (когда-то было четыре…) появились новшества: странная система оценивания, не вполне понятная ни детям, ни родителям, и превентивная программа «Полезные навыки» (на мой родительский и преподавательский взгляд, неоднозначная). Одна из мам, Валентина Кушмылёва, стала протестовать и привлекла общественное мнение к проблемам школы. Школа подала в суд иск о защите чести, достоинства и деловой репутации

28 сентября 2017 года решением Вилегодского районного суда Архангельской области материал телеканала «Юрган» и приведенные в нем слова Валентины Кушмылёвой были признаны порочащими честь и достоинство Урдомской средней школы. 25 декабря 2017 года судебная коллегия Архангельского областного суда отклонила апелляцию и оставила решение суда (опровержение сведений, порочащих деловую репутацию школы) в силе. (Решение суда от 28.09.2107, Апелляционное определение от 25 декабря 2017 года)

Историю борьбы за Урдомскую школу можно проследить на сайте РВС, кроме того, её часть вошла в первую часть фильма Константина Сёмина «Последний звонок». О точке зрения и «противной стороны», и характерном тоне обсуждения проблемы можно судить, например по этому тексту.

На телеканале «Юрган» — соответчике В. Кушмылёвой по иску — помещен следующий текст:

«В соответствии с решением Вилегодского районного суда Архангельской области от 28 сентября 2017 года акционерное общество «Коми республиканский телевизионный канал» информирует, что сведения, опубликованные в выпуске программы «Детали недели» на телеканале «Юрган» от 28 апреля 2017 года, а также на официальном интернет-сайте телеканала «Юрган» по адресу: www.юрган.рф/video/17143, а именно слова журналиста (цитата):

«Большое беспокойство родителей вызывают методы воспитания подрастающего поколения» (конец цитаты) и слова Валентины Тимофеевны Кушмылёвой (цитата): «Задают такой вопрос: «если тебе предстоит возможность заняться половым актом, чтоб ты сделал?», «Им говорят, как принять этот наркотик», «можно его принимать только с 18 лет» (конец цитаты) не соответствуют действительности, порочат честь, достоинство и деловую репутацию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Урдомская средняя школа».

Мне кажется немного странным, что признаны несоответствующими действительности слова о беспокойстве родителей, хотя дальше в передаче эти слова родителей вполне себе приводятся. Можно сомневаться в обоснованности слов родителей, но в их беспокойстве сомнения нет. На мой взгляд, вся проблема в том, что никто не захотел услышать взволнованную родительницу. Да, возможно, она некорректно высказалась в интервью корреспонденту (попробуйте поговорить на камеру, если у вас нет опыта и вообще вы не оратор, а обеспокоенный судьбой своих детей родитель). Ведь даже если Валентина Кушмылёва кругом неправа, она не враг народа, а мама школьников, которая не понимает, что происходит в школе, где учатся ее дети.

И проблема, мне кажется, не в конкретной Урдоме (хотя, естественно, когда затронута судьба детей, нет ситуаций общих и частных). А в том, что происходит на всей территории нашей страны, особенно вдали от больших городов…

Очень странными представляются в этой истории следующие моменты:

1. Почему представители проверяющих организаций, которые обычно видят малейшее отступление не то что от закона, а от прописанных мелким шрифтом где-нибудь примечаний к инструкциям или локальным актам, здесь не обращают внимание на такое явное нарушение. Цитирую по открытому письму В. Кушмылёвой на сайте РВС (п.7):

«…данному учебному пособию в 2001 году был присвоен гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации», но дело в том, что данный гриф утратил юридическую силу по истечению 5 лет со дня его присвоения. В связи с принятием закона от 21.07.2007 № 194-ФЗ и подзаконных актов Минобрнауки РФ, ранее присвоенные грифы полностью утратили свое значение для целей применения учебных пособий в образовательном процессе. На дату выхода учебных пособий (2011−2013 год) ни один из указанных издателей: ООО «Консультационное информационное — рекламное агентство» г. Архангельск, ул. Поморская, 34 и ГАОУ «Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» — не был включен в Перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий. (Приказ Минобрнауки России от 14.12. 2009 № 729). В письме Минобрнауки России от 29.06.2017 № 08−130 говорится об однозначном запрете использования в образовательной деятельности изданий, не входящих в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий».

2. Продолжаю цитировать п.7:

«Суд первой инстанции, вопреки положениям ГПК РФ, не счел нужным назначить судебную психолого-педагогическую экспертизу по учебным пособиям «Полезные навыки» для 5—7 классов под редакцией О. Л. Романовой. Официальная психолого-педагогическая экспертиза рассматриваемых учебных пособий на федеральном, региональном, муниципальном уровнях никем и никогда не проводилась. Это было подтверждено ответным письмом Минобрнауки АО от 01.09.2017 № 209/05−10/6688 и прокуратурой Ленского района АО на запросы суда первой инстанции».

3. Ну, хорошо, есть такая программа, судя по всему, у нее есть и сторонники и адепты. Но есть и категорические противники. Случился скандал. Вопрос действительно важный, претензии серьезные. Почему не было свободного обсуждения? Почему, действительно, не проводилась экспертиза? Ведь экспертное заключение по такому вопросу — компетенция специалистов. Ведь уже не первый год ломаются копья вокруг программ семейного и полового воспитания и, кажется, сошлись на том, что вопрос сложный, деликатный, требующий привлечения специалистов в самых различных областях и его точно нельзя решать наскоком. А тут оказывается, что «тихой сапой» всё это давно уже внедряется. И возникает вопрос: пока в столицах профессиональное сообщество обсуждает и пытается всё учесть, какие еще программы с какими смыслами вводятся в таких вот небольших городах и поселках?

4. Хочется верить, что директор школы В.А. Додонов хотел как лучше, что он искренне борется за прогресс в школе, но если единственным оружием взволнованной родительницы оказывается голодовка (а ведь это в условиях активной работы органов опеки может означать угрозу жизни и здоровью детей), значит, происходит что-то не то.

Как вообще родителям быть услышанным? Как донести до властей свою тревогу и озабоченность? Писать сразу президенту?

На мой взгляд, история с Урдомой выявила и еще ряд важных общих проблем последнего времени:

1. Корни образования. Возможно, и просветительская программа, и система оценивания вполне хороши там, где были придуманы, где другие исторические и культурные традиции. Но у нас они иные. Свои. Зачем ломать через колено то, что было создано у нас и десятилетиями работало? И то, что укоренено именно в нашей истории? Сейчас, когда против нас, по словам многих экспертов, объявлена настоящая война, этот вопрос становится особенно актуальным. Ведь, как известно, «хочешь победить врага — воспитай его детей»… Хотелось бы верить, что это всё-таки не враги, но…

2. Отсутствие альтернативы. Ладно, не нравится родителям, что происходит в школе — простое дело, переведите детей в другую и забудьте как страшный сон. Но ведь в том и проблема: движение за оптимизацию, укрупнение, закрытие маленьких школ лишает учеников и их родителей альтернативы и вообще возможности достучаться. Представим: населенный пункт небольшой, удаленный, все друг друга знают, школа одна. Если, скажем, учителя уволят, пойти работать по специальности ему будет некуда. Если у ребенка в школе начнутся неприятности (а их ох как нетрудно создать) — опять же, идти некуда. Подпишешь и одобришь всё что угодно, лишь бы у твоего ребенка было всё хорошо.

Тут действительно нельзя не согласиться с министром О. Васильевой: нужны единые программы, единое пространство, это, по крайней мере, защитит школьников и их родителей от таких издержек вариативности.

3. И, наконец, самый главный вопрос. Уже 20 лет идут реформы. Причем они всё больше затрагивают не содержательную, а формально-организационную сторону образовательного процесса. Если бы ее детей начали обучать… ну, скажем, тензорному анализу, Валентина Кушмылёва, наверное, пожала бы плечами, но отнесла это на счет прогресса: наука и техника так быстро развиваются, что родители вполне могут не понимать, чему учат их детей. Это прогресс. Но когда родители не понимают, как учат их детей, почему именно так и зачем вводятся те или иные разделы, программы…

И тут опять две проблемы:

1) Кто контролирует нововведения, особенно на бескрайних просторах нашего «единого» образовательного пространства.

2) Почему не ведется разъяснительная работа с родителями? Обсуждение в профессиональном сообществе? Зачем так торопиться и вводить непонятные новшества? Уверенность в том, что не поймут?

Возникает ощущение, что идет борьба за образование, причем с одной стороны — власти от образования, а с другой — вся страна. «Я нес добро, только добро, ничего, кроме добра, и, господи, как же они ненавидели меня, эти люди! И они были в своем праве. Потому что боги пришли, не спрашивая разрешения. Никто их не звал, а они вперлись и принялись творить добро. То самое добро, которое всегда добро. И делали они это тайно, потому что заведомо знали, что смертные их целей не поймут, а если поймут, то не примут… Вот какова морально-этическая структура этой чертовой ситуации!» («Волны гасят ветер»).

В какой момент наше образование стало заложником чьего-то тайного представления о нашем благе и абсолютном добре? Тайного, потому что заведомо не примут, или тайного, потому что благо на самом деле не для нас, а правда неприглядна?

Ведь даже появление организации под названием «Родительское Всероссийское сопротивление» по-своему симптоматично. Сопротивление — это же не из закона Ома. Помните, кому противостояло движение Сопротивления? Что же должно происходить с образованием и воспитанием, чтобы возникло такое (само)ощущение?

Как будто наше образование, дети, страна и ее будущее — это ребенок, который стоит посреди мелового круга. Как поступить, выпустить его руку? Но тогда ребенок попадет к нелюбящей нерадивой матери, и есть ли праведный судья, который правильно сделает выбор? Ведь это слишком важный вопрос, чтобы решать его сгоряча и кое-как.

Анастасия Шарова

Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575350


Тайвань. Свазиленд > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 19 апреля 2018 > № 2574799

Президент Китайской Республики (Тайвань) Цай Ин-вэнь во время своего визита в Королевство Свазиленд посетила Университете науки и технологии Свазиленда. Она отметила, что Свазиленд и Тайвань поддерживают многолетнюю дружбу и Тайвань, в свою очередь, окажет содействие развитию Свазиленда.

Президент заявила, что тайваньское правительство окажет поддержку Свазиленду в деле улучшения благосостояние народа, в особенности в сфере образования.

«Я хочу рассказать о новой программе нашего правительства. Мы предоставим 100 полных стипендий молодым людям Свазиленда на получение высшего образования в Университете науки и технологии Свазиленда сроком до трёх лет», – сказала Цай Ин-вэнь.

Кроме того, ранее во время своей беседы с матерью короля Мсвати lll Нтфомби Тфвала, Цай подчеркнула возможности Свазиленда в тепличном хозяйстве. Президент пояснила, что согласно плану, Тайвань поможет обучить 70 женщин из четырёх регионов страны, в которых наблюдается нехватка продовольствия, разводить семенные культуры. Тем самым, Тайвань поможет экономическому развитию сельского хозяйства страны, а также увеличит занятость женщин в земледельческом труде.

Четырёхдневный визит президента в королевство приурочен к торжественным мероприятиям в Свазиленде, посвященным 50-летию независимости государства, 50-летию со дня установления дипломатических отношений между Свазилендом и Тайванем и 50-летнему юбилею короля Мсвати III.

Анна Бобкова

Тайвань. Свазиленд > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 19 апреля 2018 > № 2574799


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574626

Систему воспитания обсудили на площадке Московского международного салона образования

Крупнейшее событие в сфере образования уже в пятый раз предлагает посетителям познакомиться с передовыми технологиями, ведущими российскими и международными образовательными программами, крупнейшими вузами и работодателями страны.

В работе площадок приняли участие представители Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по делам молодежи, Российского движения школьников и других общественных организаций.

В рамках деловой программы ММСО-2018 состоялась панельная дискуссия «Дополнительное образование детей: новые вызовы и векторы государственной образовательной политики» с участием заместителя министра образования и науки РФ Ириной Потехиной, заместителя президента Российской академии образования Виктора Басюка, заместителя директора Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи, Минобрнауки России Ольги Колударовой и директора Росдетцентра, ответственного секретаря Координационного совета РДШ Алисы Крюковой.

Главными темами дискуссии стали современные подходы к вовлечению детей в общественную деятельность, роль детских и молодёжных организаций в воспитании подрастающего поколения, создание единых ценностных ориентиров в воспитании.

«Система воспитания сегодня представляется нам в единстве работы: РДШ – школа - семья. Со своей стороны, мы предоставляем школьникам широкий спектр возможностей для того, чтобы они смогли проявить себя, развить лучшие качества. Кроме того, Российское движение школьников - организация, воспитывающая будущие педагогические кадры нашей страны», - отметила Алиса Крюкова.

Посетители Салона также смогли поучаствовать в круглом столе на тему «Развитие предпринимательского образования детей и молодежи: от лидерских практик к приоритетному проекту». Эксперты площадки обсудили возможность введения предпринимательской программы в школах и в вузах и поделились уже существующими бизнес-проектами школьников.

«Ключевым элементом государственной программы «Ты - предприниматель» является работа со школьниками. Мы погружаем участников в бизнес среду, приобщаем к проектной деятельности и предпринимательскому мышлению. Пока сложно сказать, сколько человек из числа школьников по итогу открывают бизнес, но мы с точностью можем утверждать, что в дальнейшей жизни они будут использовать эти навыки», - отметил заместитель директора ФГБУ «Роспредприниматель» Дмитрий Герасимов.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574626


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574624

15 волонтерских центров для пожилых людей заработают в России до конца 2018 года

Специальные центры организации добровольческой деятельности для людей старшего возраста появятся в 15 регионах по всей стране. Они будут созданы на базе геронтологических и молодежных центров, центров комплексного социального обслуживания некоммерческих организаций.

Проект будет реализован в рамках Федеральной программы развития добровольчества среди пожилых людей «Молоды душой», которая была презентована Ассоциацией волонтерских центров на Общественном совете Министерства труда и социальной защиты России, прошедшем 18 апреля в Общественной палате России. Целью программы является раскрытие потенциала, самореализация и улучшение качества жизни пожилых людей.

«В нашей стране развивается прекрасное волонтерское движение, и его яркими представителями считаются «серебряные» добровольцы – активные и неравнодушные граждане старше 50 лет, которые проводят экологические акции, работают нянями, учат детей, проводят спортивные события, помогают сделать город лучше, а людей – счастливее, и за счет этого сами становятся счастливыми, здоровыми долгоживущими людьми. У волонтеров огромный опыт, и каждый из них хочет оставаться востребованным, применять свои знания и умения, свою энергию, дарить их другим. В Год добровольца мы хотим им помочь и заложить фундамент этого явления, создать необходимую инфраструктуру на долгие годы вперед. Начнем мы с 15 субъектов, которых определим в ходе конкурса до конца мая», – сказал Артем Метелев, член Общественной палаты России, председатель Совета Ассоциации волонтерских центров.

Согласно данным Фонда Общественного мнения (ФОМ), озвученным Директором по науке ФОМа Еленой Петренко на Общественном совете, более 24% людей старше 50 лет вовлечены в те или иные формы общественной активности, среди них 8% участвовали в решении общественных проблем по месту жительства и/или работали волонтерами, а 15% участвовали в экологических акциях, в локальных добровольческих практиках, жертвовали деньги на благотворительность.

Помимо открытия специальных центров, Федеральная программа «Молоды душой» включает в себя создание серии методических и обучающих материалов, распространение социальной рекламы и информирование граждан старшего возраста о возможностях участия в волонтерстве. В течение года будут выявлены самые интересные волонтерские проекты, реализуемые в нашей стране пожилыми людьми, лучшие из которых будут поддержаны грантами на общую сумму до 4 миллионов рублей и предложены для тиражирования в регионах России.

В 2018 году к программе развития «серебряного» волонтерства присоединился Благотворительный фонд «Память поколений», который начал развивать новое для себя направление деятельности – поддержка и развитие программ в пользу пожилых людей.

«На сегодняшний день в нашей стране проживает огромное количество пожилых людей. Согласно статистическим данным, за первые 6 месяцев 2017 года была достигнута рекордная средняя продолжительность жизни населения России — 72,4 лет. Старение населения – глобальный вопрос нашего столетия, которые требует развития и решений. Именно поэтому Фонд «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ» принял решение стать партнером проекта «Молоды душой» и совместно с АВЦ мы будем стремиться создавать условия для развития нового направления. Искренне считаем, что пожилые люди не должны уходить на пенсию и сидеть дома, наоборот, люди, имеющие невероятные знания и опыт, могут развиваться, приносить пользу, а главное, быть востребованными в современном обществе», – отметила исполнительный директор фонда «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ» Екатерина Круглова.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574624


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574621

Окружные школы руководителей студенческих отрядов пройдут сразу в четырех округах РФ

20–23 апреля в Северо-Западном, Приволжском, Южном федеральном и Уральском округах пройдут Окружные школы руководителей штабов студенческих отрядов образовательных организаций.

20 апреля состоятся открытия в Архангельской, Астраханской, Оренбургской областях, 21 апреля – в Челябинской области.

В программу школ войдут тренинги по конфликтологии и деловым переговорам, лекции по организации мероприятий штаба студенческих отрядов, управлению командой и персональной эффективности руководителя, мастер-класс по составлению деловой документации. В рамках двух окружных школ – в Архангельской и Оренбургской областях – пройдут обучающие занятия для представителей пресс-служб организаций в области PR и Smm.

По результатам обучения все участники пройдут обязательную аттестацию и получат сертификаты об успешном прохождении школы.

Организаторами школ являются Молодежная общероссийская общественная организация «Российские Студенческие Отряды», Фонд президентских грантов, Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодежи.

Школы осуществляются при поддержке Фонда президентских грантов в рамках реализации проекта «Организация и проведение школ командных составов студенческих отрядов».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574621


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574620

«Моя страна – моя Россия»: определены участники очного этапа Конкурса

18 апреля в Российской академии образования прошло расширенное заседание Экспертного совета Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна – моя Россия» по обсуждению результатов заочного этапа Конкурса, формата итоговых мероприятий в 2018 году и планов на 2019 год.

В Конкурсе ежегодно принимают участие школьники, студенты, аспиранты, молодые ученые из всех регионов Российской Федерации. Темы проектов тесно привязаны к специфике российских городов и сел. В 2018 году запущена номинация Российской академии образования – «Язык моей страны», включающая проекты направленные на укрепление и расширение возможностей использования русского языка в мировом сообществе как средства межнационального общения; поддержку национальных языков народов России как основания самобытных культур; сохранение русского языка как средства национальной идентификации российских соотечественников за рубежом; формирование образа «Русского мира» за рубежом». В этом году работы оцениваются в 17 номинациях, одна из них предусмотрена для участников Конкурсов 2003-2017 гг. — «Реализованные проекты».

К федеральной экспертизе в этом году было допущено 2380 проектов из всех регионов страны. По итогам заочной федеральной экспертизы в итоговом мероприятии Конкурса примут участие 250 проектов из 76 субъектов Российской Федерации. Экспертизу конкурсных проектов проводило 302 эксперта из разных отраслей и регионов Российской Федерации. Экспертный совет Конкурса в 2018 году возглавила Президент Российской академии образования Людмила Вербицкая.

Во время работы Совета Заместитель Президента Российской академии образования Виктор Басюк отметил, что «за 15 лет существования проекта в нем приняли участие более 58 000 человек. В 2018 году на участие в Конкурсе поступило более 7000 заявок из всех субъектов Российской Федерации».

В заседании приняли участие организаторы, эксперты, представители федеральных органов исполнительной власти, партнерских организаций и представители региональных организационных комитетов. Росмолодежь на расширенном заседании Экспертного совета представила пресс-секретарь агентства Маргарита Кокоева.

«В ходе ежегодной экспертизы конкурсных работ по социально-значимым номинациям можно отследить специфику общественных настроений в стране. Этот факт заставляет задуматься о том, что не нужно ставить точку после проведения Конкурса. Такое обилие материалов и географический масштаб позволяют провести вторичный качественный и количественный углубленный анализ содержания работ и представить доклад для правительственных структур, а также доклады по социальной ситуации в регионах глазами молодежи для региональных властей. Надо продумать пути реализации этой части проекта, наш институт имеет квалифицированные научные кадры, способные поддержать такую работу», — отметила Директор Института стратегии развития образования Российской академии образования Светлана Иванова.

В этом году по итогам Конкурса грантами будут отмечены педагоги-новаторы в рамках номинации «Мои открытые университеты». Предусмотрены и специальные призы от партнерских организаций.

Итоги Пятнадцатого юбилейного Конкурса будут подведены 26 мая 2018 года, впервые результаты озвучат в cеверной столице на Петербургском международном экономическом форуме, в период празднования 315-летия Санкт-Петербурга. Об этом сообщила Заместитель председателя Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Администрации Санкт-Петербурга Кристина Крылова.

В 2018 году Конкурс реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Отметим, что с 2012 года Конкурс входит в перечень лидерских проектов Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов.

Лучшие инициативы получают продвижение на федеральном и региональном уровне при поддержке профильных министерств и администрации регионов, а также партнерских НКО и бизнес-структур.

Организатор Конкурса – Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально-экономические инициативы». Конкурс проводится при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Российской академии образования, Министерства транспорта Российской Федерации, Минстроя Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи, Российского общества «Знание», Национального фонда подготовки кадров.

Итоговый список участников очного этапа Конкурса размещен на сайте: www.moyastrana.ru.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574620


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574619

Новосибирские генетики вошли в число победителей конкурса РНФ для научных групп

Ученые ФИЦ Институт цитологии и генетики СО РАН (далее - ФИЦ ИЦИГ СО РАН) получили грант РНФ. Сотрудники Центра представили исследования, направленные на поиск генов устойчивости растений к болезням и механизмов развития заболеваний человека, вызванных заражением паразитами.

Первая группа представлена сотрудниками лаборатории эволюционной биоинформатики и теоретической генетики. Коллектив ученых во главе с кандидатом биологических наук Дмитрием Афонниковым займется идентификацией новых генов устойчивости растений к заболеваниям и стрессовым состояниям. Объектом изучения станут молекулы РНК, которые являются источником информации для синтеза белков.

«Мы уже проводили подобную работу, но в меньших объемах: анализируя растения дикого картофеля, выделили в них последовательности, которые могут служить кандидатами генов устойчивости к патогенам, полезными для создания новых сортов, устойчивых к золотистой нематоде, - рассказал Дмитрий Афонников. – Позже аналогичным образом мы обнаружили ряд новых последовательностей, имеющих сходство с генами устойчивости к патогенам, при исследовании РНК ряда сортов ячменя».

В ходе этой работы сотрудники ФИЦ ИЦИГ СО РАН подтвердили, что необходимую информацию, возможно получить из анализа транскриптома (информации, содержащейся в молекуле РНК). Теперь разработанные методы планируется применить на более масштабном уровне. Работа будет вестись с пятью распространенными сельскохозяйственными культурами – картофель, кукуруза, рис, томат и ячмень. А объектом поиска станут гены устойчивости к широкому кругу негативных факторов: распространенных заболеваний, засухе, похолоданию и т.п. По сути, речь идет о создании базы данных для проведения маркёр-ориентированной селекции, причем, базы, доступной для всех селекционеров страны и за ее пределами. Первые практические результаты ученые рассчитывают получить к концу этого года.

Темой второго проекта стало изучения патогенеза описторхоза, а также молекулярной биологии и биохимии возбудителя этого заболевания, печеночного сосальщика Opisthorchis felineus.займутся. Сотрудники лаборатории молекулярных механизмов патологических процессов Центра уже не первый год занимаются изучением этой проблемы. В России описторхоз входит в число самых распространенных гельминтозов. Это заболевание отличается длительностью, протекает с частыми обострениями и может способствовать возникновению первичного рака печени.

«В данном проекте внимание исследователей будет сфокусировано на изучении важнейших вопросов патогенеза описторхоза: как секретируемые продукты гельминтов взаимодействуют с клетками организма-хозяина. Это взаимодействие изучено слабо, но именно здесь, считают ученые, находится область для поиска эффективных стратегий лечения как паразитарной инвазии, так и заболеваний, ассоциированных с описторхозом. Мы надеемся, что при выполнении запланированных исследований будут получены данные, существенно расширяющие наши представления о механизмах взаимодействия «паразит-хозяин». Новые знания помогут повысить эффективность лечения описторхоза и его осложнений», - отметил руководитель проекта, доктор биологических наук Вячеслав Мордвинов.

Справочно:

Ежегодно в Российской Федерации выявляется до 40 тысяч случаев описторхоза. Согласно данным Роспотребнадзора, наиболее интенсивные показатели заболеваемости описторхозом зарегистрированы на территории Западной Сибири.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574619


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574616

Установить подлинность свидетельства о признании образования иностранного работника и абитуриента можно через сайт Рособрнадзора

Работодатели и образовательные организации могут проверяить подлинность свидетельств о признании иностранного образования или квалификации иностранных работников и абитуриентов через электронный сервис «Реестр выданных свидетельств», размещенный на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Подтвердить иностранное образование или иностранную квалификацию может любой желающий, который собирается учиться или работать в России. Процедура признания устанавливает соответствие иностранной образовательной программы аналогичной российской программе в части содержания профильных дисциплин, часов их освоения и по другим критериям. Процедура, как правило, занимает до 45 дней.

Осуществить проверку сведений о выданных свидетельствах иностранного образования или иностранной квалификации можно на официальном сайте Рособрнадзора или Главэкспертцентра – Национального информационного центра по информационному обеспечению процедуры признания на территории России.

Также обращаем внимание, что документы обладателей иностранного образования или иностранной квалификации, у которых с Россией действуют международные соглашения о взаимном признании образования, признаются в упрощенном порядке. Такие соглашения заключены с большинством стран СНГ. Сегодня Россия имеет более 70 подобных документов. Их количество ежегодно растет: только с европейскими государствами за последние два года заключено пять новых договоров. Проверить попадает ли образование или квалификация, полученные в иностранном государстве, под действие международных договоров можно здесь.

Если при проверке свидетельства о признании иностранного образования или иностранной квалификации у работодателя или образовательной организации возникли сомнения в подлинности предоставленного документа, можно сделать дополнительный запрос на проверку: письменный – посредством официального обращения в Рособрнадзор или онлайн, написав обращение в электронную приемную.

Напоминаем, что помимо электронного сервиса «Реестр выданных свидетельств», на сайте Рособрнадзоора можно найти информацию о лицензии, свидетельстве о государственной аккредитации. Кроме того, информация о высших учебных заведениях собрана на сайте «Карта вузов».

Справочно:

Под признанием в Российской Федерации иностранного образования или иностранной квалификации понимается официальное подтверждение значимости (уровня) полученных в иностранном государстве образования или квалификации с предоставлением их обладателю академических и (или) профессиональных прав.

Под понятием «иностранные документы об образовании» понимаются документы об образовании, полученные в иностранных государствах. Наличие гражданства Российской Федерации или его принятие не распространяется на процедуру признания.

Образование или квалификация, полученные до 15 мая 1992 года на территориях бывших союзных республик, в настоящее время не является иностранным образованием на территории России, в связи с чем необходимость в проведении процедуры признания такого образования отсутствует.

Академические права предоставляют обладателю иностранного образования или квалификации право на продолжение обучения в образовательных, научных организациях РФ.

Профессиональные права дают право на осуществление на территории России трудовой (профессиональной) деятельности.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574616


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574615

Рособрнадзор еще раз напомнил школам о необходимости объективно оценивать результаты ВПР

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки продолжает контролировать объективность проведения школами всероссийских проверочных работ (ВПР), заявил, выступая в рамках ММСО на Форуме руководителей местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Он напомнил, что по итогам анализа результатов ВПР, которые проводились весной 2017 года, Рособрнадзором были выявлены признаки необъективности проведения проверочных работ в ряде школ. Перечни таких школ были направлены региональным органам управления образованием.

«Проблемы с оцениванием существуют и с этим надо продолжать работать. В апреле и мае этого года идет очередной цикл проверочных работ. Регионы и школы уже относятся к ним достаточно спокойно. Я думаю, что по итогам этого цикла мы увидим снижение процента школ, которые показывают необъективные результаты. Мы в этом году посмотрим, как ситуация в той или иной школе изменилась, и снова дадим список школ, где ВПР проводятся, по нашему мнению, необъективно», - сказал Анзор Музаев.

Он сообщил, что во время проведения ВПР по русскому языку в октябре 2017 года были выбраны школы, в которые направлялись независимые наблюдатели. Результаты в этих школах оказались ниже относительно всей выборки по сравнению с их результатами в мае 2017 года. Подобные выезды наблюдателей в школы продолжаются и в нынешнем цикле ВПР.

Анзор Музаев также обратил внимание муниципальных руководителей на необходимость правильной работы с результатами оценочных процедур в образовании. Эта работа должна быть в первую очередь нацелена на выявление слабых школ и учителей, оказание им необходимой методической поддержки.

Заместитель руководителя Рособрнадзора рассказал о разработанной методике оценки региональных систем организации процедур оценки качества образования. «По итогам этого года мы планируем эту оценку открыть для всеобщего доступа. Там мы увидим лучшие региональные практики, опытом которых можно будет воспользоваться», - сообщил он.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574615


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574612

Глава Минобрнауки России встретилась с министрами стран ЮНЕСКО

18 апреля в рамках работы первого дня Московского международного салона образования (ММСО-2018) глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева провела серию рабочих встреч с министрами профильных ведомств стран ЮНЕСКО.

В частности, рабочие встречи состоялись с Министром образования Республики Беларусь И.В. Карпенко, Министром просвещения и высшего образования Государства Палестина Сабри Сайдамом, Министром образования и воспитания Исламской Республики Иран Мохаммад Батхаи, Министром начального, среднего, высшего образования и научных исследований Республики Бурунди Жанвьер Ндирахиши, Министром технологий Исламской Республики Пакистан Раной Танвиром Хусейном. Речь шла о дальнейшем развитии сотрудничества в сферах образования и науки.

По итогам встреч были подписаны Меморандумы о сотрудничестве: межведомственный Меморандум о сотрудничестве в сфере высшего образования Российской Федерации с Республикой Бурунди, а также межведомственный Меморандум о сотрудничестве в сферах высшего образования и среднего профессионального образования Российской Федерации и Государством Палестина.

Подписанные соглашения создадут правовую основу для практического решения широкого круга вопросов образовательного и научно-технического взаимодействия между странами и прямого сотрудничества между образовательными организациями.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования. Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

В первый день работы ММСО посетило более 14 тыс. человек. К онлайн-трансляциям присоединились более 75 тыс. человек. Экспонентами ММСО-2018 стали более 400 компаний-участников.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574612


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600

Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза

С 24 по 25 апреля 2018 года в Москве пройдет международная конференция «Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза: единство подходов и конвергенция действий».

Межгосударственные объединения стран – участников Содружества независимых государств (СНГ), Евразийского экономического союза (ЕАЭС) и других содружеств сегодня становятся влиятельным фактором мировой политики и экономики. Современное книгоиздание и книгораспространение, основанное на единой информационной и правовой платформе, станет мощным инструментом для развития культурной и экономической интеграции.

Целью конференции является укрепление международных культурных, деловых связей и развитие активного сотрудничества авторов, издательств, книготоргующих организаций и полиграфических компаний, государственных, общественных и предпринимательских структур в сфере просветительства и повышения интеллектуального потенциала России и стран – участников Евразийского Экономического Союза.

Основные темы конференции: повышение интеллектуального потенциала России и стран – участников ЕАЭС; создание единой информационной и правовой платформы в развитии международной культурной и экономической интеграции; защита авторских прав и формирование эффективной системы взаимодействия авторов, издательств, книготоргующих организаций, государственных, общественных и предпринимательских структур на основе единых стандартов обмена данными; необходимость создания терминологического словаря печатной индустрии; совершенствование системы электронного обмена данными (ЭОД) в печатной индустрии.

К участию в конференции приглашены: представители профильных министерств, посольств и культурных центров стран – участников Евразийского экономического союза (ЕАЭС), Межгосударственного Фонда Гуманитарного Сотрудничества стран - участников СНГ (МФГС), руководители издательств, книготорговых предприятий, Российской книжной палаты и Национальных книжных палат Армении, Беларуси, Казахстана, Киргизии, специалисты в области информационных технологий, авторского права и интеллектуальной собственности, представители общественных организаций, библиотечного, образовательного и научного сообществ и другие.

В рамках конференции 24 апреля 2018 года состоится круглый стол «Цифровизация информационно-коммуникационного взаимодействия в печатной индустрии России и стран ЕАЭС: Формирование инфраструктуры знаний» по адресу: ул. Маросейка, д.17/6, Посольство Республики Беларусь, Зал белорусской диаспоры (ст. м. «Китай-город»). Начало круглого стола в 16:00.

Второй день конференции 25 апреля 2018 года будет проведен в Торгово-промышленной палате РФ по адресу: ул. Ильинка, д.6 (ст. м. «Китай-город»). Начало конференции в 10:30.

Организаторы:

Некоммерческое партнерство «Гильдия книжников»;

Российский книжный союз;

Торгово-промышленная палата Российской Федерации;

Российская книжная палата (филиал ИТАР-ТАСС);

Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН);

Торговый Дом «БИБЛИО-ГЛОБУС».

Мероприятие проводится при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600


Россия > Армия, полиция. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > zavtra.ru, 18 апреля 2018 > № 2580227 Арсен Мартиросян

Берия — отец Отечества

беседа с историком Арсеном Мартиросяном

Андрей ФЕФЕЛОВ. Арсен Беникович, фигура Лаврентия Павловича Берии сейчас актуализируется и в связи с международной обстановкой, и в связи с нашим новым сверхоружием.

Арсен МАРТИРОСЯН. 29 августа 1949 года в 7 часов утра мы ликвидировали американскую атомную монополию. К этому приложил руку Берия — подло оболганный, без пощады уничтоженный человек, который так много сделал для нашей страны. То, что мы сейчас живём более-менее спокойно, то, что мы обладаем атомным оружием, — всё это заслуги Лаврентия Павловича и гигантского коллектива учёных и инженеров, которые работали под его руководством. Он одновременно курировал разноплановые отрасли, обладал способностью мгновенно вникать в курс дела, умел читать любой чертёж с листа.

Он был невероятным по своей эффективности организатором, всегда чётко определял главное направление и на нём концентрировал все доступные силы и средства. Сказанное Владимиром Путиным 1 марта в части послания, связанной с обороной, фактически означает, что за основу асимметричного ответа Западу нами взят принцип максимальной концентрации сил и средств на ключевых направлениях. В результате добились колоссальных успехов. Бериевский принцип действует, несмотря на то, что автора давно нет в живых.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Это принцип мобилизационной модели.

Арсен МАРТИРОСЯН. Да, и она непосредственно работает в ОПК. А может работать и в любой другой области. Например, всё, что имела Грузия при советской власти, — это заслуга Лаврентия Берии. В ноябре 1931 года он стал первым секретарём грузинской компартии, позже — Закавказского крайкома ВКП(б). За эти годы захудалый, провинциальный край, где господствовали лихорадка и малярия, без особых потрясений превратился в цветущий сад. Учитывая благодатный климат Грузии, он предпочёл зерновым выращивание цитрусовых, винограда, табака. В результате республика начала богатеть, и народ сам повалил в колхозы. Если до прихода Берии в колхозах было 36% грузинских крестьян, то к моменту ухода в 1938-м их доля увеличилась до 86%.

Каждый год к праздничному столу мы стараемся мандарины приобрести, но забываем, кто был организатором цитрусового производства в Советском Союзе.

Сейчас мы забыли вкус настоящего грузинского чая. А ведь в своё время разведчики Берии привезли из Индии несколько черенков чайных кустов. Под жёстким контролем Лаврентия Павловича стали развиваться плантации.

Андрей ФЕФЕЛОВ. В интеллигентских кругах над грузинским чаем издевались…

Арсен МАРТИРОСЯН. Впоследствии он действительно испортился, чуть ли не с опилками начали смешивать, но примерно до 1970 года грузинский чай обладал изумительным вкусом.

А сколько вузов, предприятий было построено тогда в Грузии!.. Я не хочу долго задерживаться на этом периоде, потому что тут выдающиеся успехи Лаврентия Павловича не отрицают даже самые ярые его противники.

1933 год. Сталин, Берия и дочь Сталина Светлана на юге.

Андрей ФЕФЕЛОВ. В 1938 году его перевели из Грузии в Москву.

Арсен МАРТИРОСЯН. Да, тогда высшее руководство страны (в первую очередь, Сталин и Маленков) было встревожено размахом "ежовщины". Начали искать замену Ежову. Пришёл Берия. С 22 августа он возглавил Главное управление государственной безопасности. А 25 ноября был назначен наркомом внутренних дел. 17 ноября по его настоянию было принято знаменитое Постановление Политбюро ЦК ВКП(б) "Об арестах, прокурорском надзоре и ведении следствия", положившее конец "ежовщине".

Меня всегда удивляло, что некоторые из старых чекистов в мемуарах не стесняются выражений вроде "советская (контр)разведка "пострадала" в 1937-38 годах от бериевщины и только к 1941 году восстановилась". Я имел возможность задать вопрос одному генерал-лейтенанту, ветерану советской внешней разведки: "К 1941 году разведка, как вы пишете, "восстановилась". Кто её возглавлял в те годы?" Генерал промолчал. Признать заслуг Берии он не мог.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Какие-то табу были уже введены в сознание.

Арсен МАРТИРОСЯН. Даже если учесть, что в 1941-м произошло разделение на НКВД и НКГБ, всё равно ведь общее кураторство по партийной линии сохранялось за Лаврентием Павловичем!

Особенно возмущают меня нападки на Берию из-за якобы имевшей место недооценки угрозы близкой войны с Германией. Эти "знаменитые тексты" о том, что он собирался чуть ли не всех агентов "в лагерную пыль стереть"! До сих пор следов этой мифической бумаги не найдено. Чистейшей воды "фейк". Факты, напротив, свидетельствуют о том, что он сделал всё от него зависящее, чтобы война не стала для нас неожиданностью. Мало кому известно, что пограничные войска были приведены в боевую готовность уже 21 июня в 21.30. А 16 июня 1941 года Лаврентий Павлович издал приказ о переходе пограничных войск в прямое подчинение боевому командованию Красной Армии (в случае нападения Германии).

Андрей ФЕФЕЛОВ. Заметим, что пограничные войска относились тогда к НКВД, поэтому подчинялись Берии.

Арсен МАРТИРОСЯН. Пограничная разведка сделала всё, что было возможно. Наши высшие руководители обладали точной информацией о том, где и какой полк (батальон) расположен. Знали всё на глубину 400 километров, вплоть до координат "аэродромов подскока" (в отдельных случаях). Из 47 случаев, которых я насчитал только по открытым источникам, из тех, где советская разведка прямо или косвенно называла дату и час нападения, 27 относятся к пограничной разведке! Как после этого седовласым людям с генеральскими звёздами на погонах удаётся говорить, что Лаврентий Павлович дезинформировал Сталина и советское руководство?! Неужели так трудно признать, что Берия был выдающимся асом разведки и контрразведки? Ну а то, что сами немцы писали о нашей контрразведке, — вообще песня! И до, и после войны они признавали, что в Советском Союзе условия ведения разведки чрезвычайно сложны — практически невозможно что-либо точно узнать. И их удивило, что СССР смог в кратчайшие сроки перебазировать и восстановить военную промышленность.

Год-два назад была премьера фильма екатеринбургских кинематографистов "Равная величайшим битвам" — четыре серии с удивительными рассказами об эвакуации нашей военной промышленности. Были ещё живы ветераны труда.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Наконец что-то сделали, ведь это — эпос, наш национальный эпос!

Арсен МАРТИРОСЯН. Кто организовывал переброску? Берия и подчинённый ему НКВД! Кто обеспечивал людей всем необходимым по прибытии? Они же! Центральные и местные партийные органы не справлялись. Есть документальный факт: Берия докладывает Сталину о неких документах, а под листы подложены счета на валенки. Сталин доверял ему, подписывал не глядя. Зачем валенки Берии? Людей привезли, а обуви нужной нет. Урал зимой — это не Сочи!

Мало кому известно, что в наших архивах хранится гигантская "простынь", на которой обозначены перемещения и размещение всех важнейших оборонных заводов, указаны "площадки", подключения кабелей. Её обнаружил историк Георгий Куманёв. Эта грандиозная схема была составлена при участии Берии; c 1939-го по 1941-й годы она корректировалась. Заводы уезжали вовсе не в глухую степь, где на морозе устанавливали станки обмороженными пальцами прямо на голую землю, как обычно рассказывают. Нет! Крыш могло и не быть, но всегда были наготове стены, фундаменты под станки, электрические кабели…

Андрей ФЕФЕЛОВ. Великое дело организации! На планово-управленческий принцип, выпестованный в Советском Союзе, наложились такие суперкадры, как Берия.

Арсен МАРТИРОСЯН. В 1942 году Сталин поставил вопрос о срочном увеличении производства танков. Передали танковую промышленность Берии — и вместо примерно 300 танков за месяц стали выпускать две тысячи! Под конец войны едва ли не 90% отечественного ОПК курировал Берия.

При этом органы НКВД никого особо не "прижимали", а играли чисто вспомогательную роль. Если какой-либо эшелон вовремя не мог подойти к заводу или потерялся на путях, в течение суток его находили, открывали "зелёный свет" и эшелон приходил вовремя. Запчасти иногда и самолётами перебрасывались — лишь бы не нарушать ритм производства!

У нас считают необходимым замалчивать особую роль Берии в обороне Кавказа. Кавказ спас именно он. Лаврентий Павлович не был профессиональным военным. Но почему надо забывать, что он прежде был начальником закавказского ГПУ и покончил со всеми бандами, действовавшими на территории Грузии, Армении и Азербайджана? А чем отличались егеря дивизии "Эдельвейс" от этих бандитов? Ничем. И, разогнав предыдущих генералов, он организовал реальную и эффективную оборону: перекрыл все перевалы и в течение кратчайшего срока уничтожил передовую разведку немцев, без которой они вообще не могли двигаться.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Попросту — "ослепил".

Арсен МАРТИРОСЯН. Даже поверить сложно в то, как виртуозно он это проделал. Вот, смотрите, его назначили ответственным от ГКО за Кавказ… За пять часов до отлёта он успел отдать приказ: собрать со всех фронтов грузин, которые вместе с пограничными и внутренними войсками занимались уничтожением банд.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Тех, которые имели опыт, знали местность…

Арсен МАРТИРОСЯН. …И успел послать на Северный Кавказ указание, чтобы немедленно снарядили не менее 150 альпинистов. К его прилёту всё было готово. А что делали генералы перед этим? Вытягивали фронт в узкую ленточку, что в условиях гор означало неминуемый проигрыш. Дивизия "Эдельвейс" могла бы в одиночку раздолбать все наши силы! Уехал Берия только тогда, когда и слепому было ясно, что Кавказ спасён.

И ещё. Практически неизвестен тот факт, что доверие Сталина к Берии и его подчиненным было настолько велико, что чекистам доверялось формирование армий. В 1943 г. была сформирована даже Отдельная армия НКВД, чуть позже переименованная в 70-ю, которая геройски сражалась во время Курской битвы, о чём честно написал в своих мемуарах великий полководец К. К. Рокоссовский.

Андрей ФЕФЕЛОВ. А его роль в разработках новых систем оружия?

Арсен МАРТИРОСЯН. Конечно, Берия, с его опытом, всегда смотрел вперед. Не случайно после войны появился вокруг Москвы так называемый "ракетный пояс". Как, впрочем, хорошо известно и следующее: и Курчатов, и Харитон открыто признавали, что если бы не Берия, то не было бы у нас и атомной бомбы.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Наш атомный проект — огромное полотно, где присутствуют и учёные, и обычные люди. Наверное, каждый ребёнок в Советском Союзе не дополучал одну ложку каши в день, которая уходила на этот атомный проект. Но, слава Богу, и дети выросли, и бомбу создали. За это надо Берии поставить памятник в центре Москвы.

Арсен МАРТИРОСЯН. Ой, не поставят!..

Андрей ФЕФЕЛОВ. Обязательно поставят. И Институт управления имени Берии будет. Информация, которой вы делитесь сейчас, обязательно прорастёт в общественном сознании. Без благодарности и связи с предыдущими поколениями двигаться некуда. Но, возвращаясь к атомному проекту… Берия создал знаменитое Министерство среднего машиностроения (секретное название нашего атомного проекта). До сих пор комната кадрового отдела в "Росатоме" воспринимается стариками как святилище: там сидел и отбирал людей Берия. Смотрел на то, как они отвечают, какие у них есть достижения. И включал в сверхсекретную особую цивилизацию, которая возникла на месте Саровского монастыря, — "Арзамас-16".

Арсен МАРТИРОСЯН. Вспоминается полуанекдот-полубыль. Середина 90-х, правление Ельцина. Идёт заседание по атому. Разруха царит, и Ельцин видит по докладу, что разруха. Прочитал свой доклад, который ему специалисты дали, и вопрошает: "Что делать? Что делать?". В зале присутствует Глеб Лозино-Лозинский (он уже в преклонном возрасте и слегка подрёмывает). Когда Ельцин, разозлившись, в третий раз рявкнул: "Ну, что делать-то?!", Глеб Евгеньевич проснулся: "Что-что? Берию откопать!"

Считается, что ещё до войны Берии были предложены разведкой материалы по атомной тематике, а он отказался. Это — ерунда! Впервые он вышел на эту тему в 1940 году. Но тогда его остановил сам Сталин: шла подготовка к войне, отвлекать большие ресурсы на неизведанное было непозволительным риском. В 1941-42 годах Берия внимательно следил за атомными исследованиями. В 1942 году вопрос перешёл в практическую плоскость. К сожалению, на этом этапе атомными делами было поручено заниматься Молотову — честному, порядочному большевику, но к науке и технике не предрасположенному.

Андрей ФЕФЕЛОВ. И у него была совершенно другая миссия на тот момент.

Арсен МАРТИРОСЯН. Да, он был твердокаменным переговорщиком, который спокойно мог нокаутировать любого империалиста. Под руководством Молотова изыскания ни шатко ни валко продолжались до 1944 года, пока дело ни перепоручили Берии — и проект резко пошёл в гору. А 29 декабря 1945 года, уйдя с поста главы Лубянки, он полностью сосредоточился на проблемах Спецкомитета №1, который занимался "атомом". Берия лично отбирал людей. Если в анкетных данных имелись шероховатости, но у человека была голова и сам он был честен, Берия спокойно его брал.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Берия не терпел дезинформации. Если человек провинился и пытался себя выгородить обманом, Берия считал это преступлением. Да, все совершают ошибки, но главное — не получить ложную "картину мира".

Арсен МАРТИРОСЯН. Кстати, это не только для него характерно, но и для Сталина. Сталин что угодно мог простить, но за обман голова летела сразу. Тем более — в таких важнейших делах, как разведка или "атом". Слава Богу, благодаря разведке и точному анализу наших учёных, нам удалось избежать многих ошибок. В течение четырёх лет мы сделали атомную бомбу, хотя наши "заклятые партнёры" американцы рассчитывали, что мы не раньше середины 50-х годов это сделаем. И когда атомный взрыв произошёл, у них был шок. После этого резко активизировалась антисоветская подрывная деятельность.

Поражала работа Берии с кадрами. Сначала он обратился к светочам советской физики — Иоффе, Капице. Оба отказались. Иоффе, понятно, по возрасту, но Капица-то ещё был молодым, но, видимо, посчитал, что …

Андрей ФЕФЕЛОВ. Нереально?

Арсен МАРТИРОСЯН. Да. Тогда он обратился к Игорю Курчатову. И тот, молодой, сорокалетний, взял на себя этот ответственнейший груз. Целая плеяда молодых: Харитон, Зельдович и другие. Ставка делалась тогда на молодость, как и в разведке.

Когда речь зашла о водородной бомбе, Берия поддержал молодого сержанта с Дальнего Востока, Лаврентьева, который прислал свои расчёты в секретариат Сталина. После быстрой проверки, что это действительно стоящее дело, Лаврентьева вызвали в Москву. Дали возможность поступить в университет, назначили большую стипендию, предоставили квартиру. Увы, но его разработки остались под фамилией Сахарова… Но учёные-атомщики знают, что принципы водородной бомбы разработал именно Лаврентьев.

Учёным предоставлялась полная свобода: действуйте! Берия практически сквозь пальцы смотрел на любые фокусы, которые позволяли себе учёные в свободное время. Если те, конечно, не нарушали режима секретности и не становились причиной срыва работ, — он прекрасно понимал, что людям нужен выход эмоций.

Любые, даже мельчайшие, бытовые просьбы атомщиков исполнялись мгновенно: и отдельное питание для конкретного язвенника, и доставка изюма самолётами — чтобы у учёных лучше работала голова… У Харитона до последнего дня жизни был личный, переделанный из царского, вагон, в котором он ездил в Москву.

Медицинское, бытовое обслуживание — всё было налажено; это был город построенного коммунизма…

Андрей ФЕФЕЛОВ. Получается, что Берия был суперуправленцем, но не был политиком. То, как он был устранён: моментально, без серьёзного сопротивления, — говорит о том, что он не ожидал такого после смерти Сталина. Или у вас есть другая информация?

Арсен МАРТИРОСЯН. Чтобы разведчик не понимал, что такое политика? Нет, он не ожидал, что могут пойти на абсолютное беззаконие и просто его убить. То, что известно специалистам-исследователям под названием "Дела Берии", фальшиво от начала до конца: арестовывают и… через неделю дают ордер на арест, все документы — незаверенные копии. Нет даже подписей судей на копии приговора!

Андрей ФЕФЕЛОВ. Покаянные письма Берии — фальсифицированные?

Арсен МАРТИРОСЯН. Специалисты по подделке почерков у нас, извините, не перевелись. Многие документы, причём важные (протоколы допросов и пр.) подписаны, извините, чёрт знает кем! Копия, заверенная майором административно-хозяйственного отдела — как такое может быть?! Вы допрашиваете бывшего министра, первого заместителя председателя Совета Министров, маршала, Героя Социалистического Труда, Почётного гражданина СССР, — и у вас подписывает документ какой-то административно-хозяйственный майор?! Подобных "ляпов" в этом деле — море.

По моему твёрдому убеждению, основанному на словах сына Берии Серго, данных выдающегося летчика, героя войны Амет-Хана, сведений друзей семьи и старых чекистов, с которыми я имел честь быть знакомым лично, его убили у себя дома.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Прямо на Садовой, в этом особняке?

Арсен МАРТИРОСЯН. Да, в этом особняке. Воспользовались тем, что он принимал у себя на дому курьеров фельдсвязи. Под видом курьеров пришли боевики, которых готовили пару месяцев.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Готовили армейцы?

Арсен МАРТИРОСЯН. Да… Сначала Берии был нанесён удар сзади. Курьер кладёт документы на стол, Берия склоняется, открывает пакет. И в это время — удар… А дальше уже обстрел. Когда охрана начала отстреливаться, из крупнокалиберного пулемёта шарахнули: Лев Ванников и Серго Берия своими глазами видели следы пуль от крупнокалиберного пулемёта на стенах.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Потом организовали процесс…

Арсен МАРТИРОСЯН. Политбюро поставили перед фактом, никто уже сопротивляться не стал. Из-за чего теперь копья ломать? Нет человека — нет проблемы.

Почему убили? Берия поставил вопрос не просто об аресте Игнатьева. За Игнатьевым "потянулся" бы Хрущёв, который курировал административные органы. И тогда открылись бы все преступления, которые были совершены в период правления Игнатьева на Лубянке. Там их было такое количество, что уже 4 декабря 1952 года Сталин целую записку написал (этот документ есть в архивах). Он давно хотел разобраться и со многими генералами — за 1941-й год. Ведь он ещё в 1946 году сказал, что победителей надо судить, это будет для них полезно. А Хрущёв повинен был в двух крупнейших поражениях (киевском "котле" и харьковской катастрофе 1942-го).

Может быть, Берия напугал Хрущёва также и быстрым выпуском из тюрьмы генерала Рухле, противника харьковской операции. Абакумов с Хрущёвым засадили его в тюрьму в 1943 году, тот десять лет отсидел. А Рухле был человек очень активный… Видимо, это обстоятельство тоже сильно напугало Хрущёва.

И ещё: Берия плотно взялся за Украину. Бандеровское подполье там было очень сильно, несмотря на все победные реляции Хрущёва. Бывший контрразведчик Юрий Тараскин, который долгое время находился внутри бандеровского подполья, в мемуарах написал очень интересную вещь: в 1949 году они фактически завершили разгром бандеровцев районного масштаба и вышли на областной, откуда цепочки потянулись в ЦК Компартии Украины и непосредственно к Хрущёву. Так им по шапке просто дали: прекратить — и всё! А в 1955 г. Хрущев выпустил из тюрем и лагерей свыше 100 тысяч бандеровцев, которые исподволь начали ту подрывную работу, которая и привела Украину в её нынешнее состояние.

Обратите внимание, кто в 1953 году на Берию первый донос-то написал? Тот самый генерал Строкач из львовского управления, которого Берия ещё в 1941 году чуть к стенке не поставил, а в 1953-м снял с должности. Существовала какая-то спайка между высшим партийным руководством и главами областных бандеровских организаций! Эта спайка, к сожалению, не была разрушена.

Андрей ФЕФЕЛОВ. И Хрущёв решил, что готовится процесс против него?

Арсен МАРТИРОСЯН. Сбор материалов. Не говорю уж о том, что у Берии за лубянский период и так накопилось их предостаточно. Его возвращение на Лубянку, кстати, было воспринято на ура, люди хотели с ним работать. Что в итоге получилось? За 112 дней, которые судьба отвела ему после смерти Сталина, он очень многое сделал…

Огромное количество людей было реабилитировано, выпущено из тюрем и лагерей примерно 1 миллион 200 тысяч тех, которые были осуждены на срок до пяти лет. Состоялась передача ГУЛАГа из структур МВД в ведение Министерства юстиции; была предпринята попытка нормализовать внутригерманские проблемы, а также отношения с Японией, Югославией, урегулировать межнациональные отношения в национальных республиках.

Андрей ФЕФЕЛОВ. В центре антибериевского заговора стоял Хрущёв и… Жуков?

Арсен МАРТИРОСЯН. Достоверных данных об участии Жукова нет. Скорее, Москаленко и его группа. Тем более, что на Москаленко ссылаются все, кто поддерживает и хрущёвскую версию. И сам Москаленко тоже этого не отрицал. А Жукова припаяли к заговору как национального героя, который, условно говоря, "расправился с негодяем и предателем". Подлость убийства Берии заключалась и в том, что всё дело, которое он наладил, было разрушено. Спецкомитет и людей разогнали. Предприятия расфасовали по разным министерствам. В результате возникла идиотская проблема межведомственных согласований, которая мучила Советский Союз до конца его дней. То, что Берия решал за пять минут, теперь растягивалось на годы.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Ведомства превратились в отдельные империи, которые стали друг с другом воевать…

Арсен МАРТИРОСЯН. А блестящий опыт Берии был позабыт. Мы привыкли считать, что XX съезд — некий экспромт со стороны товарища Хрущёва: мол, незадолго до съезда решили хоть как-то отмежеваться от периода сталинизма, разоблачить культ и прочее. Совсем недавно бывший разведчик Олег Владимирович Пилипец поведал о факте, ставшем ему известным со слов бывшего посла США в СССР Аверелла Гарримана. В 1955 году произошла заранее подготовленная встреча Хрущёва и Булганина с президентом США Дуайтом Эйзенхауэром, премьер-министром Великобритании Энтони Иденом и премьер-министром Франции Эдгаром Фором. Западные политики поставили нам три связанных между собой условия: осудить сталинизм, сократить вооружённые силы и… (уму непостижимо!) разрешить аборты.

Андрей ФЕФЕЛОВ. Всё просто: сократить оборону — предать возможность оградить себя от внешнего влияния. Осудить сталинизм — попрать свою идеологию, историю и достоинство, воплощённые в фигуре Сталина. Разрешить аборты — воспрепятствовать возможности становиться более многочисленным народом.

В XXI веке мы стоим перед теми же проблемами. Аборты вообще надо запретить, оставить только по медицинским показаниям!.. Второй момент — надо вернуть Сталина, его имя, огромный авторитет, который несёт за собой целые слои сознания народного. И, разумеется, укреплять свою армию, обороноспособность. Всё это — в комплексе!

Арсен МАРТИРОСЯН. Слава Богу, армию укрепили. Теперь, да, вперёд надо двигаться. Кого будет защищать армия, если народ повымирает?

Андрей ФЕФЕЛОВ. Может, увидит эту беседу будущий скульптор, который пока лепит из пластилина, и создаст когда-нибудь памятник Лаврентию Павловичу в центре Москвы?

Арсен МАРТИРОСЯН. В Москве уже стоят два памятника Берии. Это МГУ, строительство которого он курировал, и на Калужской заставе два здания, стоящие полукругом перед памятником Гагарину, — непосредственная архитектурная разработка Берии. Есть и единственная в официальном общественном месте его фотография — на Доске почёта в Сарове.

Андрей ФЕФЕЛОВ. В том же музее стоит корпус рабочей модели знаменитой "Царь-бомбы". Я думаю, она должна занять место в Кремле рядом с Царь-колоколом и Царь-пушкой. Чтобы металлическая конструкция вписалась в архитектурный ансамбль Кремля, опытный мастер резцом должен создать гравировку на её тяжёлом корпусе. С одной стороны должна быть представлена история Саровской обители, где процвёл великий русский святой Серафим Саровский и где создавалось это оружие. Кстати, имя "Серафим" значит "огненный". В созданном в начале XX века акафисте ему прямо написано: "Радуйся, Щит Земли Российской…". Он был обозначен как Щит тогда ещё, промыслительно. А с другой стороны должны располагаться клейма, связанные с атомным проектом. На них должны быть изображены учёные… И, естественно, Лаврентий Павлович Берия. Будем надеяться, что доживём до этих дней. В том, что они наступят, я не сомневаюсь.

Арсен МАРТИРОСЯН. Согласен!

Андрей Фефелов Арсен Мартиросян

Россия > Армия, полиция. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > zavtra.ru, 18 апреля 2018 > № 2580227 Арсен Мартиросян


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter