Всего новостей: 2498641, выбрано 18173 за 0.373 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 23 мая 2018 > № 2617487

Китай произвел 2,87 терабайта различных публикаций за десятилетие

Книга, опубликованная Академическим изданием общественных наук, является первой китайской монографией, посвященной исследованию больших массивов данных

 Китай за 10 лет произвел 2,87 терабайта (TB) публикаций, говорится в новейшем исследовании, сообщает 23 мая агентство Синьхуа.

Книга, опубликованная Академическим изданием общественных наук, является первой китайской монографией, посвященной исследованию больших массивов данных. В ней сообщается о том, как использовать большие массивы данных для продвижения вперед промышленности, а также анализируются сходства и различия меду традиционными публикациями и растущей сферой интернета.

Отметим, что термин «Большие данные» (Big data) обозначает возможности и мощности анализа огромных массивов данных разной степени структурированности. Особенно актуально в цифровую эпоху, когда объем данных, производимых человечеством, достиг небывалых масштабов.

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 23 мая 2018 > № 2617487


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 23 мая 2018 > № 2617484

Новосибирские власти взялись за «Академгородок 2.0», надежды растут

Новосибирские власти намерены создать современный, высокоинтегрированный научно-технологический комплекс мирового уровня, который обеспечит лидерство региона

 Развитие Новосибирского научного центра (ННЦ) и инновационной экосистемы Академгородка — ключевое направление развития региона, заявила на заседании Координационного комитета по проекту развития ННЦ помощник губернатора области Марина Ананич.

Напомним, новосибирские власти и Сибирское отделение Российской академии наук сейчас занимаются планом развития проекта «Академгородок 2.0» как территории с высокой концентрацией исследований и разработок. Документ должен быть представлен до 30 сентября 2018 года.

«Наша цель — создание мощного, современного, высокоинтегрированного научно-технологического комплекса мирового уровня, который бы обеспечил лидерство региона по ряду важнейших направлений. В числе задач, решение которых необходимо для достижения обозначенной цели, — повышение качества научных исследований и разработок до мирового уровня, увеличение доли исследований на основе произведённой СО РАН продукции, востребованной на международных рынках, создание оптимальных условий развития человеческого капитала и закрепление талантливой молодёжи на территории Сибирского макрорегиона», — сказала Ананич.

В свою очередь мэр Новосибирска Анатолий Локоть предложил при создании Сибирского центра синхротронного и терагерцового излучения ИЯФ СО РАН сформировать научную и производственную кооперацию.

«Прорывной проект, лет 30 такого не было. Когда государство готово выделить такие ресурсы для создания машины — это очень важно. Нужно организовать группу, определить перечень вопросов, решение которых мы должны взять на себя, чтобы способствовать продвижению этого проекта. Касается ли это земли или координации различных предприятий — чтобы они знали, как можно там поработать, начиная со строительства, подвода электричества, охлаждения, обеспечения металлоконструкциями, вакуумными технологиями. Нужен чёткий план, из которого бы следовало, чем мы можем помочь и что нужно делать», — отметил Локоть.

А заместитель директора Института ядерной физики Дмитрий Беркаев подчеркнул, что у института нет серьёзной программы комплексного сотрудничества с предприятиями региона, хотя оно осуществляется с большим количеством промышленных предприятий.

«Помимо реализации проекта центра синхротронного излучения, институт участвует в строительстве установки класса mega-science в Дубне, кроме того, институт имеет и собственный проект класса mega-science — Супер Чарм-тау фабрика, которая оценивается примерно в аналогичную сумму. Для нас важно, чтобы эти средства и заказы размещались в регионе — потому что это будет носить мультипликативный характер: они будут не просто потрачены здесь, но получены в виде заработной платы, потрачены ещё раз и тем самым дадут масштабное развитие региону. Но это означает, что для таких проектов нужно создавать рабочие места, готовить специалистов», — говорит Беркаев.

Как ранее сообщало ИА REGNUM, при разработке концепции новой модели управления Новосибирским научным центром учёные уже столкнулись с тем, что «вопрос до конца не решён даже политически». Также выяснилось, что участки земли в Академгородке находятся в управлении различных структур, и «все эти лоскуточки необходимо объединять под единым колпаком». Но как это сделать на практике, неизвестно. Кроме того, Академгородку присвоен статус объекта регионального культурного наследия, что запрещает строить здания выше шести этажей.

Отметим, что проект концепции развития ННЦ СО РАН был подготовлен рабочей группой ещё к визиту президента России Владимира Путина в Новосибирск 7−8 февраля. Президент этот проект поддержал и подчеркнул, что с реализацией масштабного проекта, который потребует до 40 млрд рублей, затягивать не стоит.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 23 мая 2018 > № 2617484


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 23 мая 2018 > № 2617307

На пленарном заседании Мажилиса Парламента РК депутат Ирина Смирнова затронула вопрос отсутствия условий для нормального прохождения аттестации педагогов в РК, передает Zakon.kz.

«Поводом запроса послужило массовое обращение учительской общественности к депутатам. Вопрос статуса учителя поднимается в казахстанском обществе постоянно. Особое значение роли учителя в формировании качественного человеческого капитала отметил и наш Президент, вместе с тем рекомендуя министерству образования и науки разъяснять свои решения и действия», - сказала она.

По ее словам, в то же время зачастую, министерство «продолжает проводить реформы без учета мнения самих учителей, родителей, экспертов в области школьного образования, вопреки соблюдению академического календаря».

«Позвольте зачитать фрагмент обращения педагогов в адрес депутатов Мажилиса Парламента, которое подписали около тысячи учителей. «Уважаемые депутаты! За последние годы система образования нашей страны претерпевает существенные изменения: переход на 12-летнее образование, обновление содержания, внедрение полиязычия, новые формы оценивания результатов обученности и итоговой аттестации. А также новые правила аттестации педагогических кадров. Они введены с текущего года», - процитировала парламентарий.

Как констатировала И. Смирнова, формы и методы введения, требования, взволновали учителей.

«Во-первых, тестирование, как для учителей, подавших заявления на повышение и подтверждение категории, так и для учителей, подавших заявления на присвоение нового статуса, проводится одновременно. Тестирование организовано в основном в областных центрах. Это большой поток учителей, подавших заявления, материальные расходы на проезд, проживание. Почему оно не организовано в пунктах тестирования по месту проживания?», - добавила депутат.

Во-вторых, как продолжила она зачитывать обращение, тестирование запланировано на самый конец учебного года, в дни проведения переводных и государственных экзаменов.

«Каким образом педагог может одновременно находиться на экзамене и в пункте тестирования? В-третьих, по новым правилам, учителя должны подтверждать квалификацию не по практикуемому предмету, а по специальности, указанной в дипломе. Но как учитель, всю профессиональную деятельность практиковавшийся, к примеру, по английскому языку сдаст тесты еще и по немецкому, если специальность по диплому «Учитель английского и немецкого языков»?» - задаются вопросами педагоги в письме.

«В-четвертых, объем и содержание базы тестов не ограничены. Вместе с тем невозможно объять необъятное. Возмущает тот факт, что теперь работа учителя будет оценена в-первую очередь только по его академическим знаниям, а не по результативности и достижениям качества обучения учащихся. Никакие реформы в образовании не дадут положительного результата, если учитель, педагог, будет зажат в чиновничье-бюрократические тиски, управленческие инструкции, указания, правила и распоряжения», - закончила читать письмо парламентарий.

В связи с этим И. Смирнова обратилась к Премьеру страны с просьбой «рассмотреть обозначенные в обращении вопросы». Также она попросила ответить на вопросы депутатов.

«В связи, с чем новая форма аттестации учителей вводится в авральном порядке? Ведь аттестуемые не имеют достаточного времени для подготовки. Как в столь сжатые сроки подготовиться к тесту по методике преподавания учителям, не прошедшим уровневые курсы и не знакомым, не по своей воле, с новыми подходами? Как качественно подготовиться к тесту, если методика преподавания находится в стадии активного реформирования, зачастую отрицая ранее признаваемые стандарты и подходы? Почему учителя, уже имеющие категории, должны подтверждать свою компетентность тестированием? Данный депутатский запрос мы адресуем Премьер-Министру, поскольку учителя жалуются на МОН РК и документ, разработанный ими», - заключила парламентарий.

Ксения Давыдова, Астана

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 23 мая 2018 > № 2617307


Казахстан > Образование, наука. Агропром. СМИ, ИТ > dknews.kz, 23 мая 2018 > № 2617306

Первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан» Маулен Ашимбаев рассказал о трех главных проблемах, которые существуют в системе школьного питания. В рамках новой партийной инициативы «Школьные столовые» ведущая политическая сила страны уже до конца года планирует показать конкретные результаты по решению этого вопроса.

Маулен Ашимбаев встретился с общественностью, родителями и представителями государственных органов в школе-лицее №15 города Астаны. Здесь он провел совещание по вопросам качества услуг, оказываемых столовыми в средних учебных заведениях. Маулен Ашимбаев отметил, что в сфере обеспечения питания детей есть целый ряд системных проблем. Их решение станет одним из приоритетов в деятельности партии на ближайшие несколько лет.

- Во-первых, нам нужно найти приемлемую форму взаимодействия школ и предпринимателей, возможно это будут долгосрочные контракты аренды самих столовых. Соответствующие изменения в нормативно-правовые акты мы будем готовить совместно с Министерством образования и науки РК. Во-вторых, нужны единые стандарты питания, обязательные для всех наших школ, утвержденные приказом Министра образования и науки. Для их разработки нужно привлечь Академию питания, специалистов и родительские комитеты. Эти стандарты должны включать разрешенные и запрещенные продукты, ограничения для детей с пищевой аллергией и так далее. В третьих, общественный контроль за питанием должен быть постоянным. Наша партия совместно с родительскими комитетами, попечительскими советами будет контролировать качество продуктов, качество оказываемых арендаторами услуг и выполнение разработанных стандартов, - рассказал Маулен Ашимбаев.

Первые результаты нуротановцы планируют показать уже до конца текущего года. По словам Маулена Ашимбаева, этого времени достаточно для того, чтобы подготовить нормативно-правовые акты и проработать все вопросы с заинтересованными сторонами.

Одним из вариантов решения накопившихся проблем в этой сфере, по мнению партийцев, может стать создание специализированных комбинатов питания. Там же можно разместить и лаборатории качества, которые нуротановцы смогут контролировать вместе с представителями родительских комитетов.

- Наша цель – сделать так, чтобы дети стали правильно и качественно питаться в учебных заведениях. Это вопрос будущего нашей нации, - отметил Маулен Ашимбаев.

Также Первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан» посетил столичную школу-лицей №73, где в рамках реализации ещё одной новой партийной инициативы был открыт бесплатный IT – класс.

- Проект «1000 бесплатных IT-классов для детей» реализуется по поручению Главы государства. Мы должны готовить кадры к цифровой экономике. Этот процесс должен начинаться со школы. В год планируем обучать 150 тысяч детей программированию и робототехнике по всей стране. Это будет конкретным вкладом партии в реализацию программы «Цифровой Казахстан», - подчеркнул Маулен Ашимбаев.

Преподавание в таких классах будет вестись по лучшим международным методикам. Школьники получат навыки создания программ и WEB-сайтов по европейским образовательным стандартам, сами же IT-классы будут интегрированы с международным технопарком IT-стартапов Astana Hub.

Всего в рамках партийной трансформации нуротановцы предлагают к реализации свыше 20 новых проектов. Помимо программы «Цифровой Казахстан» эти инициативы направлены на поддержку малого и среднего бизнеса, а также воплощение в жизнь программной статьи Главы государства по модернизации общественного сознания.

Казахстан > Образование, наука. Агропром. СМИ, ИТ > dknews.kz, 23 мая 2018 > № 2617306


Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 23 мая 2018 > № 2617242

Против подготовки врачей в непрофильных вузах выступила депутат Мажилиса

Против подготовки врачей в непрофильных вузах высказалась депутат Мажилиса Парламента РК Дания Еспаева в своем запросе министру здравоохранения РК Ельжану Биртанову и министру образования и науки РК Ерлану Сагадиеву, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Считаем, что такие преобразования в части подготовки кадров способствует только снижению качества подготовки врачей. Более того, это не та сфера, где мы можем позволить такие неоднозначные эксперименты. Мы считаем, что открытие медицинских факультетов в непрофильных вузах противоречит заявленным целям по модернизации медицинского образования. Кроме того, подготовка высших медицинских кадров имеет свою специфику», - сказала Д.Еспаева.

Депутат отметила, что разрешение на открытие медицинского факультета уже получил Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова. На рассмотрении находятся заявки частного университета «Болашак» в Кызылорде, Петропавловского педагогического университета.

Напомним, открытие медицинского факультета в Кокшетауском госуниверситете было инициировано акимом Акмолинской области Маликом Мурзалиным в 2017 году. Как сообщалось, планируется, что факультет будет ежегодно набирать до 150 студентов. Срок обучения для получения степени бакалавра общей медицины составляет 5 лет. Для того, чтобы стать врачами-клиницистами, студенты должны будут проходить двухгодичную интернатуру по 5 направлениям - врач общей практики, терапия, педиатрия, акушерство и гинекология, хирургия. Деканом факультета общей медицины КГУ им. Ш.Уалиханова назначена бывший директор Кокшетауского медицинского колледжа Светлана Муратбекова.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 23 мая 2018 > № 2617242


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 23 мая 2018 > № 2616750

В Москве прошел всероссийский фестиваль «Смотри на меня как на равного»

Всероссийский фестиваль телевизионных программ и фильмов «Смотри на меня как на равного» прошел 21 мая 2018 года в Москве. Для участия в фестивале были присланы 94 работы из 30 городов России.

Сюжеты, фильмы, программы из Ноябрьска, Братска, Новосибирска, Муравленко, Красноселькупска, Новокузнецка, Москвы, Магадана, Евпатории, Тамбова и Владимира, Нелидово, Томска, Барнаула, Ярославля, Балашихи, Дзержинский, Челябинска, Нового Уренгоя, Ангарска, Снежинска, Копейска, Вологды, Елецка, Владимира, Мытищ, Выксы, республик Карачаево – Черкессии, Татарстана, Коми и Чувашии, Ингушетии…

«Я рада, что присланные работы охватили весь многочисленный спектр нозологий, - рассказывает исполнительный директор ООО «Эффективных решений» Ольга Шаповал,- здесь были представлены и истории людей с физическими ограничениями, и с нарушением зрения, слуха, интеллекта, с синдромом Дауна и РАС, такими редкими орфанными заболеваниями, Хантер синдромом и хрустальной болезнью».

Все телевизионные материалы объединяла цель фестиваля – содействие интеграции людей с ограниченными возможностями здоровья в общество и обеспечению их равного участия в жизни страны. В рамках фестиваля прошел показ лучших работ вышедших в финал. Гости фестиваля смогли задать вопросы авторам и героям понравившихся материалов, ведущим мастер – классов и даже жюри во время творческой встречи. Самыми маленькими гостями выступили ученики автономного класса гимназии «Вертикаль», дети с синдромом Дауна и РАС, герои одного из фильмов финалистов (Софа Белокопытова, Максим Антонов, Тимофей Гусев).

Татьяна Антонова, героиня фильма «Право есть» (Москва), мама особенного ребенка: «Мой отзыв глубоко положительный и не потому ,что фильм "Право есть" вышел в финал, я всегда за мероприятия, являющиеся для общества проводником в НАШ мир. МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ РАВНЫЕ...эти громкие слова мы часто слышим, но почему когда смотришь ролики из регионов и не только, так щемит сердце, почему хочется рыдать? Давайте будем откровенны, мы живем и чувствуем по другому...наши проводники в этом мире наши дети. Я плакала, это очень тяжело смотреть про деток, оставленных родителями. Я стойкий человек, но выдержала только 2 показа, слишком тяжело, эмоционально тяжело».

Тимофей Щитов, автор фильмов «Место под солнцем» и «Елена Сапрыгина» из цикла программ «Потому что верю…» телекомпания «Томское время»: «Когда мы ехали съемочной группой в детский дом – интернат, внутренне были готовы, что будет тяжело. И когда снимали паралимпийцев и Лену в ПНИ тоже понимали, что это сложно не только снимать, это сложно будет писать, смотреть в эфире».

В ходе фестиваля прошли мастер – классы от известных российских журналистов. Ашот Караханян, шеф-редактор общественно – политического вещания, автор и ведущий программы “Активная среда” на ОТР – выступил на тему “Инвалиды – плакать, сострадать или смотреть как на равного?! ». Ведущая телекомпании «Дождь» Евгения Воскобойникова – рассказала как правильно снимать и подавать героя с особенными потребностями, тема мастер – класса «Красота героя». А руководитель медиа – портала «Другая Россия» Ольга Попова поделилась лайфхаки по съемке людей с ментальными особенностями развития.

Ашот Караханян: «Не надо жалеть, плакать, я за журналистику решений, когда в эфире показываешь принцип решения той или иной проблемы, отдаешь эфирное время не под слезы, а под активных людей, которые помогают себе и могут помочь другим. Делать добро просто, нужно просто начать».

Евгения Воскобойникова: «Спрашивайте. Я предпочитаю, чтобы меня спрашивали как меня лучше спустить по ступенькам, как лучше посадить в машину. Не надо боятся людей на коляске, спросите, не бойтесь обидеть».

Ольга Попова: «Особенности героя надо учитывать. Не надо входить к ребенку с расстройством аутистического спектра и с порога тыкать камерой в лицо и включать накамерный свет. Не надо невербального ребенка – просить почитать или рассказать стихотворение – он любит танцевать, танцуйте, любит бегать и кататься на лощадях – идите и катайтесь. Не ленитесь, готовьтесь к встрече с героем, узнавайте перед съемкой, а не во время нее - у близких человека с ментальными нарушениями о его особенностях. Свет, звук, запах, тактильные ощущения – обо всем этом знать надо до того как вы переступили порог дома героя. Иначе вы можете своим визитом поставить под срыв не только съемку, вы можете перечеркнуть месяцы и годы работы близких и специалистов с данным ребенком».

Гостями фестиваля стали студенты факультетов журналистики, кафедр по адаптивному спорту (ПИФКиС), федеральные и региональные журналисты, режиссеры, операторы, представители НКО, родительских организаций, Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, Всероссийского общества глухих, Всероссийского общества инвалидов, Министерства образования и науки России, Департамента образования Москвы, Правительства Москвы, В этом году в жюри вошли представители как от журналистики, так и общественных организаций инвалидов (Павел Селин, Мария Мокина, Наталия Долина, Ева Стюарт, Надежда Лобанова, Ольга Попова – Качелкина).

Завершился фестиваль торжественной церемонией награждения победителей и вручением специальных призов от партнеров фестиваля.

Победителями Всероссийского фестиваля телевизионных программ и фильмов “Смотри на меня как на равного” 2018 года стали:

Номинация “Лучший телесюжет”

1 место: “Автошкола для людей с ограниченными возможностями здоровья”, ГТРК “Ярославия”, автор Ольга Зубкова

2 место: “Предпринимательская жилка”, ООО “Томское время”, автор Павел Соловьев

3 место: “ В Евпатории тренер уже полгода занимается бесплатно с инвалидами”, ТРК “Евпатория, оператор Олег Кушля

Номинация “Лучшая телепрограмма”

1 место: “Квартира № 50” (героиня Елена Бычкова, автор и организатор проекта “Исполни мечту”), ООО “ТВН” Новокузнецк, автор Мария Алисова

2 место: “Дневники Анастасии. Бал”, медиа – портал “Другая Россия”

3 место: “Счастливый как никто”, телекомпания “Альянс”, Красноселькуп, ЯНАО

Номинация “Лучший телефильм”

1 место: “Город слепых”, телекомпания “Настоящее время”, автор Вадим Кондаков, режиссер и оператор Станислав Феофанов

2 место: “Традиции равнодушия”, ГТРК “Южный Урал” и Челябинская областная общественная организация “Открытое сердце”, автор Елизавета Кириллова

3 место: “Место под солнцем”, ООО “Томское время”, автор Тимофей Щитов

Специальные номинации

“За волю к победе”

Фильм “Онежская одиссея”, портал “Инва – ТВ” и авторский коллектив (автор: Владимир Крупенников, оператор: Дмитрий Малышев, главный редактор: Маргарита Петрова) – выиграл номинацию от партнеров фестиваля – Общенационального союза НКО

“Добро”

Самой позитивной программой, рассказывающей как правильно делать добро, была признана программа “Активная среда”, ОТР, автор: Ашот Караханян.

“Дарители солнца”

Программа “Жизнь замечательных братчан” (автор Анастасия Наумова).

“Сила духа”

Фильм “Капитан своей жизни”, ДМУП информационный центр “ТВ Угреша”, г.Дзержинский, Московская область. Автор: Оксана Домнина, режиссер: Екатерина Домнина.

Программа “Фактор жизни” , ТВ Центр Автор: Владимир Крупенников

Наталия Долина, член жюри: «На конкурсе было представлено более 90 работ, победителями стали лучшие команды тележурналистов, операторов и режиссёров, снявшие сюжеты о людях с ограниченными возможностями. Правда, посмотрев эти сюжеты, понимаешь, что ограничение только в нашем сознании. Эти герои делают невероятные вещи, достойно проходя свои испытания и ещё давая поддержку и силы другим. Вдохновилась, и море стало по колено. Снова убеждаюсь - в этой жизни возможно всё!».

Фестиваль проходит при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 23 мая 2018 > № 2616750


Россия > СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > forbes.ru, 23 мая 2018 > № 2616743

Каста безработных. Роботы лишат нищее население последних денег

Людмила Петухова

корреспондент канала «Финансы и инвестиции»

Активное внедрение роботов будет выгодно для экономики в целом, но усилит социальное неравенство, прогнозируют в МВФ. Эксперты убеждены, что из-за дальнейшей автоматизации труда бедные слои населения станут еще беднее

Специалисты Международного Валютного Фонда (МВФ) оценили возможные последствия автоматизации труда для мировой экономики и социального равенства. Выводы оказались неутешительными: несмотря на то, что роботизация увеличивает производительность труда и ведет к росту ВВП, почти по всем сценариям она ведет и к усилению социального неравенства.

Согласно докладу МВФ, замещение людей роботами может привести к падению зарплат и, соответственно, к усилению расслоения общества. При этом чем сильнее роботизация будет способствовать росту ВВП, тем менее справедливо и равномерно буду распределяться доходы, считают в МВФ.

Пойти такое расслоение может по двум направлениям, уточняется в докладе. В первом варианте увеличится разница между капиталистами и рабочими, а во втором — станет больше дистанция между квалифицированной и неквалифицированной рабочей силой.

Широкое распространение искусственного интеллекта приведет к усугублению положения бедных даже в том случае, если роботы заменят человека не во всех трудовых сферах. Так, например, если будет замещен труд низкоквалифицированных сотрудников, то от этого пострадает не только эта категория работников, но и так называемые «синие воротнички», чьи доходы могут уменьшиться примерно на 26–56%, следует из доклада.

В ожидании катастрофы

Подобные опасения высказываются не впервые. Наиболее отъявленные пессимисты, вроде израильского историка Юваль Ной Харари, говорят о том, что внедрение роботов в трудовые процессы приведет к разделению человечества на две касты: класс обладающих властью «сверхлюдей» и класс людей «бесполезных».

Согласно же последнему исследованию глобального института McKinsey, уже в 2030 году потерять работу из-за внедрения автоматизированных систем могут от 400 млн до 800 млн человек.

Риски разрастания безработицы пугают политиков не на шутку, и в разных странах уже изобретают меры по борьбе с негативными последствиями автоматизации. Так, например, в Финляндии с января 2017 года проводится эксперимент по выплате 2000 граждан безусловного обязательного дохода по €560 в месяц.

Эти выплаты гарантируют заработок всем, кто мог пострадать в том числе от автоматизации труда. Еще одна яркая инициатива в этой области исходила от депутатов Европарламента, которые в 2016 году предложили облагать владельцев роботов специальным налогом, который бы использовался как социальная выплата тем, кто потерял из-за внедрения роботов работу.

Кто пострадает

Рост неравномерности в распределении доходов между бедными и богатыми — это глобальный тренд, объясняет партнер и руководитель группы повышения операционной эффективности КПМГ в России и СНГ Елена Устюгова. Поскольку автоматизация активно способствует обогащению собственников этих самых машин, это также неминуемо будет вести к еще большему неравенству, поясняет эксперт.

«Это неизбежно как восход солнца», — комментирует и академик РАН, ректор Сколковского института науки и технологий Александр Кулешов. По его словам, по мере автоматизации труда коэффициент Джини, который характеризует неравенство в доходах (варьируется от 0 до 1, где 0 — абсолютное равенство доходов), будет идти вверх.

«Суммарный валовый продукт человечества будет быстро расти, а число людей, реально его производящих, — наоборот, уменьшаться. Основной удар придется на «интеллектуальный» средний класс, то есть людей, занимающихся трудом, требующим средней квалификации — инженеры, обслуживающий персонал, рабочий класс. При этом нужда в поварах и парикмахерах никогда не исчезнет», — уверен академик.

Социальные последствия автоматизации приведут к неограниченному росту числа людей, которых общество может прокормить, но не может занять, уверен Александр Кулешов. «Психологически это будет создавать крайне некомфортную среду обитания для человечества в целом. Избежать этого, однако, не удастся, по крайней мере в среднесрочной перспективе», — прогнозирует он.

Внедрение автоматизированных технологий опасно для различного рода операторов станков и механизмов, а также, например, бухгалтеров, считает директор департамента консалтинга компании «Делойт» Алексей Суханов. Однако в итоге это не приведет к безработице, уверен он, а лишь подтолкнет к перераспределению человеческого потенциала из областей с низкой интеллектуальной составляющей в новые — «интеллектуальноемкие» области.

Несмотря на реальные опасения, ближайшим поколениям опасаться негативного влияния автоматизации не стоит, сходятся во мнении эксперты. «Мне кажется, эта проблема не будет актуальна для нынешнего рабочего поколения — мы спокойно доработаем до пенсии. В нашей стране люди еще долго будут востребованы», — прогнозирует эксперт сервиса для управления бизнесом «Битрикс24» Сергей Кулешов.

С ним соглашается и Елена Устюгова. По ее мнению, в краткосрочной перспективе предприятия в России могут скорее испытывать нехватку персонала из-за демографической ямы 1990-х годов и ограниченного количества молодых специалистов, выходящих сейчас на рынок труда.

Россия > СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > forbes.ru, 23 мая 2018 > № 2616743


Китай. Россия > Образование, наука > forbes.ru, 23 мая 2018 > № 2616739

Китайская грамота. Почему российские вузы не выдерживают конкуренции

Зарема Касабиева

проректор по учебной работе, работе со студентами и выпускниками РЭШ

Среди лидеров международных рейтингов вузов нет университетов из России, зато образование в Азии все более востребовано. В чем причина?

В начале мая британское издание Times Higher Education (THE) опубликовало рейтинг университетов стран с развивающейся экономикой. 8 из 10 первых позиций заняли вузы из Китая, МГУ попал на третье место. Ранее в топ-100 престижного международного рейтинга THE, в котором учитывались уже все страны мира, не попал ни один университет из России. Чем можно объяснить такие скромные позиции?

Признанных международных рейтингов университетов, по данным IREG — независимой экспертной организации, которая аккредитует сами рейтинги, не так много — чуть больше 20. Самые популярные, помимо Times Higher Education (THE), — это, конечно, шанхайский Academic Ranking of World Universities (ARWU) и QS World University Rankings. Рейтинги, как и университеты, конкурируют между собой и все время стремятся улучшить свою методологию и быть востребованными разными категориями вузов. Например, как и в THE, в QS тоже сначала построили мировой рейтинг, потом по отдельным научным направлениям, потом по странам БРИКС.

Растущая конкуренция и глобализация в высшем образовании отражается и на появлении новых рейтингов, построенных специально, чтобы подсветить некоторые современные тенденции. Так, для молодых университетов был создан рейтинг THE Young Universities, потому что вузам, которым несколько десятков лет, сложно конкурировать с теми, кому несколько сотен (а именно столько большинству вузов-лидеров). Можно перечислить ряд других примеров: рейтинг сайтов вузов Webometrics; индонезийский рейтинг самых «экологически чистых» университетов мира UI GreenMetric Ranking of World Universities; европейский U-Multirank.

Рейтинги оценивают университеты немного по-разному, но при этом рассматривают выполнение главных составляющих миссии вузов институтов высшего образования: качество образования (преподавания), исследовательскую деятельность, служение обществу (социокультурная компонента) и вклад в инновационное развитие. Методология ранжирования, критерии оценки вузов и веса каждого из факторов различаются в разных рейтингах и даже меняются год от года. QS и THE в качестве основных критериев в различных пропорциях учитывают академическую репутацию, то есть мнение экспертов мирового академического сообщества, оценки работодателей, активность в научных публикациях, успехи выпускников, уровень интернационализации.

Как правило, на международные рейтинги больше всего внимания обращают абитуриенты и их родители. Все более активно их используют во внутренней конкуренции внутри стран, например, для распределения государственной финансовой поддержки. Однако в самих университетах они играют более скромную роль. Ведь понятно, что сложно придумать универсальный рейтинг, в котором одинаково оценивались бы и такой небольшой частный вуз, как Российская экономическая школа (РЭШ), где менее 500 студентов, и университет Сан-Паулу, в котором около 80 000 студентов. Как нас вообще можно сравнивать?

Все время идут дискуссии по поводу того, каким должно быть соотношение разных параметров при оценке вуза, насколько корректны и сопоставимы отдельные критерии. Например, среди российских вузов у МГУ давняя история формирования большой международной диаспоры выпускников, и благодаря этому при оценке работодателей из зарубежных компаний университет получает более высокий балл. У молодых вузов с меньшим количеством студентов и партнеров узнаваемость на мировом рынке труда может быть гораздо меньшей. Тем не менее некоторые наши университеты постепенно преодолевают и этот барьер.

В целом равняться и стремиться укрепить свои позиции в мировых рейтингах все-таки стоит. Ведь они формируются с оглядкой на международное образовательное пространство и в особенности на лидеров рынка, которыми всегда являлись именитые американские и британские университеты. Стремление равняться на флагманов, перенимать лучшие практики, укреплять международную репутацию и повышать привлекательность для академической и студенческой мобильности, внедрять международные стандарты качества преподавания и исследований, укреплять связь с рынком — рецепт и императив вхождения в мировую элиту для российских вузов привлекателен.

В последние годы российские власти активно взялись за укрепление позиций вузов в рейтингах. В 2012 году был запущен проект 5-100: государство выделило средства для поддержки на конкурсной основе университетов, у которых есть инновационный потенциал. Цель программы — чтобы к 2020 году пять из этих вузов вошли в топ-100 мировых рейтингов THE, QS и ARWU. В результате конкурсного отбора сейчас в 5-100 участвует 21 российский университет.

Увеличение финансирования вузов и науки в целом — действительно ключ к успеху, но не панацея. Однако то, на что миллиарды тратит государство, поддерживая программу 5-100, точечно и на частные деньги уже давно делается в РЭШ. Рецепт и прост, и сложен одновременно: чтобы оказаться в мировой научной системе, необходим наем профессорско-преподавательского состава на международном рынке труда (и с конкурентоспособной зарплатой), оценка эффективности преподавателей (их KPI) по публикациям в ведущих мировых реферируемых научных журналах, выступления на международных конференциях, современная экосистема инновационного развития и управления.

К сожалению, известны случаи, когда университеты тратят деньги не на реальные улучшения, а на то, чтобы искусственно подтянуть свои места в рейтингах. Есть случаи, когда вузы нанимают западных ученых с мировым именем, которые нередко фактически только числятся в вузе. Исследователи получают деньги только за то, что указывают в своих научных публикациях двойную аффилиацию — так эти статьи идут в зачет каждому университету. Более широко распространена более порочная практика, когда вузы (или отдельные преподаватели) оплачивают публикации в низкокачественных международных журналах, которым тем не менее удается попасть в базу Scopus, занимаются самоцитированием, участвуют в псевдосоавторстве для увеличения индекса Хирша и формального выполнения требований эффективного контракта. Кстати, рейтинги этот «академический бизнес» отлавливают и пытаются нивелировать, меняя методологию.

Несмотря на поступающие по программе 5-100 средства, успехи в продвижении в рейтингах пока не так впечатляют, как хотелось бы. В топ-100 THE ни один российский вуз не вошел, в последнем рейтинге QS МГУ на 95-м месте, в ARWU — на 93-м (а к 2020 году университетов в рейтингах должно быть уже пять). Это можно объяснить разными причинами.

Во-первых, если обратиться к опыту Китая, то для настоящего успеха необходимо направить экономику страны на развитие инноваций, принять и последовательно реализовывать политику развития человеческого капитала. Достаточно сказать, что, по данным на 2012 год, КНР вкладывала в реализацию этой программы $250 млрд в год. Необходимы и финансовая поддержка этой сферы, и внимание к ней в целом.

Во-вторых, должно пройти время — нельзя ожидать моментальных результатов.

Инновационные перемены в громоздкой инерционной системе высшего образования, довольно зарегулированной государством, при всех вливаниях и усилиях передовых вузов потребуют самых сложных качественных сдвигов, главным образом, в осознании и принятии университетским сообществом, а на это нужны годы. Тем временем вузы-лидеры тоже не стоят на месте и развиваются. Есть исследования, которые показывают, что даже в течение 10-20 лет новым участникам будет трудно догнать тех, кто уже находится на самых высоких позициях в мировых рейтингах.

Например, в Китае реформы высшего образования и поддержка мегапроектов развития университетов (так называемые проекты 211, 985) начались в конце 1990-х годов, и сейчас они приносят существенные результаты. В КНР более 2000 университетов, однако власти сосредоточились на приоритетной поддержке С9 — «китайской Лиги плюща». Эта группа элитных вузов «поселилась» в рейтингах всерьез и надолго.

Наконец, есть целый ряд внутренних причин. Важны не только финансовые вливания, но и институциональные изменения. Мне доводилось слышать от сотрудников университетов— участников программы 5-100 признания, что они не знают, на что потратить деньги. У вузов должно быть больше академических свобод, больше возможностей направлять ресурсы туда, куда это действительно необходимо, нужно снизить бюрократизм в процессе отчетности.

Здесь можно привести пример Российской экономической школы, которая не участвует в 5-100 и других программах государственной поддержки ведущих вузов и не может по формальным критериям (прежде всего из-за небольшого числа студентов, которые обучаются по одному направлению — экономике) участвовать в глобальных рейтингах. Тем не менее грамотное распределение средств и подбор персонала позволяют добиться того, что РЭШ стабильно входит в топ-25 лучших экономических вузов мира и Европы по рейтингам SSRN и RePEc, а в топ-100 лучших экономических исследовательских институтов Тилбургского университета с большим отрывом заняла первое место в России.

Другой важный фактор, тормозящий интеграцию российских университетов в мировое научное сообщество, культурный. Долгие годы университетская и академическая науки существовали в параллельных реальностях. Главный акцент в вузах делался на образование. Однако современный университетский преподаватель обязан быть включен в исследовательскую работу.

К сожалению, многим преподавателям «старой школы» трудно перестроиться. Они привыкли, что российская наука живет в режиме «междусобойчика». У нас есть свои вузовские журналы, сборники тезисов и прочие издания, в которые попасть существенно проще, чем в международные реферируемые журналы (процесс написания и публикации статьи для них может занимать несколько лет). А необходимый для отчетности объем печатных листов всегда было легко получить, ведь сборники докладов публикуются фактически после каждой научной конференции.

В этом плане, как мне кажется, у более молодых университетов даже больше шансов перестроить свою работу. Им не нужно менять отношение сотрудников. Тот же НИУ ВШЭ сделал колоссальный рывок (который хорошо отразился и на рейтингах) во многом благодаря тому, что у них изначально было понимание, как нужно строить новый университет, в чем отличие PhD от кандидатской диссертации, какого рода публикации можно считать действительно стоящими.

Помочь изменить эту культуру может возвращение ученых из-за рубежа. В Китае уже давно работают подобные программы, нацеленные на массовый возврат преподавателей (в том числе ученых с мировым именем) и молодых специалистов. В России же условия для таких профессионалов пока созданы буквально в нескольких вузах.

В целом России еще есть чему поучиться у Китая, но надо признать, что многое уже делается: открываются новые научные центры, куда, в частности, из–за рубежа возвращаются ученые, перестраивается работа образовательных и административных подразделений вузов, расширяется поток иностранных студентов, диверсифицируются источники финансирования, укрепляются связи с бизнесом, внедряются принципы эффективного контракта. Эти позитивные сдвиги ведут и к укреплению позиций российских университетов в рейтингах. Однако в конечном итоге важны не столько количественные показатели, сколько сам факт того, что высшее образование в стране начинает развиваться в соответствии с самыми высокими международными стандартами.

Вопрос трансформации концепций труда и обучения, обусловленный развитием цифровой экономики, будет обсуждаться на ПМЭФ-2018.

Китай. Россия > Образование, наука > forbes.ru, 23 мая 2018 > № 2616739


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 23 мая 2018 > № 2616727

РХТУ имени Д.И. Менделеева отмечает 120-летний юбилей

23 мая в Министерстве образования и науки Российской Федерации состоялось торжественное заседание Учёного совета Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева (РХТУ имени Д.И. Менделеева). Мероприятие приурочено к 120-летию со дня основания образовательного учреждения.

В заседании приняла участие первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзева. Она отметила, что сегодня поздравляет участников встречи от имени сразу трёх министерств.

– От имени Минобрнауки России, Министерства просвещения и Министерства науки и высшего образования разрешите поздравить присутствующих с днём рождения университета. За время своего существования РХТУ прошёл путь от училища до университета. В настоящее время РХТУ стал частью истории становления отечественной химической промышленности. Университет может гордиться своей историей, именами выпускников, в том числе лауреатов Премии мира. Именно благодаря энтузиазму «менделеевцев» решались проблемы использования атомной энергии и охраны окружающей среды, развития кибернетики, и сегодня ученики университета продолжают исследования в самых актуальных направлениях химической науки, – резюмировала Валентина Викторовна.

На мероприятии выступил и.о. ректора Российского химико-технологического университета имени Д.И. Менделеева А.Г. Мажуга. Он подробно рассказал об истории создания вуза, различных периодах его развития, а также о научных успехах университета.

– Одно из прорывных исследований – это уникальный метод записи информации, лучший проект мегагрантов в 2017 году: специальный «бесконечный» диск. Разработка наша уникальная, с одной стороны, химики делают материал – кварцевое стекло, и дальше наши уже физики записывают информацию, разрабатывают эти методы записи. Этот проект мы делаем вместе с Фондом перспективных исследований. Второй большой проект сейчас – это создание инжинирингового центра, связанного с тонким органическим синтезом для фарм-области. Это разработка технологии получения отечественных фарм-субстанций, того, чего у нас нет, это импортозамещение и импортоопережение в какой-то степени, – подчеркнул А.Г. Мажуга.

Александр Георгиевич сообщил, что РХТУ имени Д.И. Менделеева активно поддерживает молодых учёных, для этого в университете предусмотрены специальные внутренние гранты.

- У нас порядка 40 поддержанных молодых учёных в возрасте 35 лет, которые активно работают сейчас в университете, публикуются по абсолютно разным направлениям: от неорганической химии и минеральных удобрений, заканчивая биотехнологиями и взрывчатыми веществами, - рассказал А.Г. Мажуга.

В рамках торжественного мероприятия состоялись подробная презентация факультетов РХТУ имени Д.И. Менделеева, выступление бальных танцоров и Академического Большого хора под управлением Бориса Тараканова.

Также в день юбилея РХТУ имени Д.И. Менделеева в здании Минобрнауки России состоялось открытие выставки об истории создания вуза, достижениях и крупных научных проектах, реализуемых его коллективом.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 23 мая 2018 > № 2616727


Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 23 мая 2018 > № 2616724

Проект «УчимЗнаем» пополнился новой площадкой для онкобольных детей

22 мая в Балашихе (Московская область) на базе Московского областного онкологического диспансера открылось структурное подразделение МБОУ «Школа № 22» для детей, которые находятся на длительном лечении в этом медицинском учреждении.

Инициатором проекта выступил благотворительный Фонд социальных программ Московской области «Исток» совместно с федеральным образовательным проектом «УчимЗнаем».

В церемонии открытия школы приняла участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации И.П. Потехина.

– Нет ничего страшнее того, когда болеет ребенок. В больнице он оторван от привычной жизни, и самый лучший способ помочь ему выздороветь – вернуть его в обычную среду. Авторам проекта удалось совместить больницу и школу. Методика очень прогрессивная и интересная, она помогает детям быстро усваивать материал и быстрее выздоравливать, – отметила Ирина Петровна.

Справочно

Региональные площадки проекта «УчимЗнаем» действуют на всей территории России. Школа в Балашихе стала тринадцатой по счёту.

Реализация федерального образовательного проекта «УчимЗнаем» поддерживается Минобрнауки России.

Фонд социальных программ Московской области «Исток» занимается разработкой и реализацией образовательных программ, направленных на предоставление детям качественного образования.

Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 23 мая 2018 > № 2616724


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 23 мая 2018 > № 2615101

Развод школы с вузом

Образование опять реформировали

Слухи о том, что Министерство образования и науки может быть разделено на два, поползли ещё в прошлом году, а после встречи в ходе президентской избирательной кампании академиков с Владимиром Путиным уже мало кто в этом сомневался. Итак, школами теперь будет ведать Министерство просвещения, а вузами и научными организациями – Министерство науки и высшего образования.

Стандарты единства

Алла Кирилина, доктор филологи­ческих наук, профессор

Возвращение к отработанной и хорошо зарекомендовавшей себя системе управления, в которой школьному образованию отведено особое место, радует и обнадё­живает.

Ещё до нынешней реорганизации О.Ю. Васильева успела инициировать многие важные процессы. Во-первых, это воссоздание единого образовательного пространства. Для страны, намеревающейся существовать всегда (а это, конечно, относится к нашему государству), должен быть разработан общий фонд знаний и умений, необходимых всем юным гражданам. И отнюдь не только для того, чтобы переехавший в другой город ребёнок смог без проблем продолжить обучение.

Помню, как в 1996 г. коллеги из Минобразования ФРГ обращали наше внимание на необходимость сохранить единое образовательное пространство, которое они считали большим преимуществом. Единое образовательное пространство, государственные стандарты, сокращение числа школьных учебников позволяют минимизировать антироссийские интерпретации истории, отравляющие самосознание народа, отрицающие его героизм, самоотверженность, творческие силы и огромные цивилизационные достижения. Подобные толкования действительности – текущей и прошедшей – есть факт информационной войны, а вовсе не некое «стремление к правде». Именно возвращение славной истории Отечества, дружественные (что не означает, конечно, сервильные) интерпретации представляются самым главным.

Во-вторых, надеюсь на то, что разработка учебных и образовательных программ вернётся в руки профессионалов. В 2013 г. мне пришлось принять участие в экспертизе образовательных программ, разработанных школами Москвы в рамках новой концепции – каждая школа готовит свою программу, пусть и по заданному шаблону. Поразил тогда низкий уровень качества и высокий процент откровенного убожества. И это в столице. Не лучше ли для решения таких задач привлекать группы высококвалифицированных специалистов, а не перевалить на учителя, часто молодого и неопытного, ещё и это?

Что касается вновь образованного Министерства науки и высшего образования, то здесь всё намного сложнее – слишком далеко зашли предыдущие реформы высшей школы, слишком силён клинч учёных и финансистов, слишком много накопилось проблем в структурах Академии наук. Надеюсь, однако, что и здесь начнётся движение в нужную сторону.

Для свершения прорыва

Геннадий Красников, академик, член Президиума РАН

Для меня это вполне ожидаемое решение, признаки которого можно было увидеть ещё в прошлом году – в кадровых назначениях и структурных изменениях. ФАНО также свою задачу выполнило и нуждалось в преобра­зовании.

Разделение Минобрнауки на Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования я оцениваю в целом положительно: принципы управления средним и высшим образованием, наукой и высокими технологиями разные и, соответственно, требуют разных подходов. Все эти изменения должны повысить общую эффективность управления наукой и образованием для решения задачи совершения технологического прорыва, которую поставил перед нами президент России.

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 23 мая 2018 > № 2615101


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 22 мая 2018 > № 2617670

«Чайный гриб с многообещающим будущим» синтезировали новгородские учёные

Бактериальную целлюлозу возможно использовать в производстве продуктов питания высокого качества

 Студенты различных кафедр Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого включились в работу над проектом получения бактериальной целлюлозы. Как сообщили ИА REGNUM сегодня, 22 мая, в пресс-центре вуза, биологическую основу проекта заложили студенты кафедры биологии и биологической химии Института сельского хозяйства и природных ресурсов НовГУ Дарья Нужина и Апполинария Кирсанова.

Под руководством старшего преподавателя кафедры Андрея Бутылёва они создали симбионт — аналог «чайного гриба» из отдельных компонентов (уксуснокислых бактерий и дрожжей), одним из продуктов жизнедеятельности которого является бактериальная целлюлоза.

К проекту подключились студенты и других кафедр других институтов, входящих в Новгородский государственный университет. Одни изучают вопросы выделения продукта из питательной среды, другие — применение его в различных сферах промышленности, стратегию маркетинга бактериальной целлюлозы, обсчитывают затраты на производство, а также возможности её применения в производстве продуктов питания высокого качества.

Междисциплинарное исследование проводится под общим руководством Центра развития талантов и проектного офиса НовГУ.

Напомним, Новгородский государственный университет — крупнейший вуз Новгородской области, в составе которого восемь институтов (политехнический, электронных и информационных систем, гуманитарный, сельского хозяйства и природных ресурсов, медицинский, экономики и управления, непрерывного педагогического образования и институт дополнительного образования) и Малая академия государственного управления Новгородской области. В апреле 2017 года НовГУ вошёл в число опорных вузов России.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 22 мая 2018 > № 2617670


Казахстан > Финансы, банки. Образование, наука > camonitor.com, 22 мая 2018 > № 2617356

Казахстан займёт больше 65 млн долларов на улучшение качества образования

Комитет по социально-культурному развитию и науке Сената Парламента на расширенном заседании рассмотрел проект Закона "О ратификации Соглашения о займе (Проект модернизации среднего образования) между Республикой Казахстан и Международным Банком Реконструкции и Развития", передаёт корреспондент BNews.kz со ссылкой на пресс-службу Сената Парламента РК.

Соглашение подписано 21 августа 2017 года в Астане. Документ соответствует приоритетам, установленным в 76 шаге "Плана нации – 100 конкретных шагов" по реализации пяти институциональных реформ Главы государства Назарбаева, а также Государственной программой развития образования и науки на 2016 – 2019 годы.

Общая сумма затрат по Проекту модернизации среднего образования составит 75 млн долларов, в том числе заём Международного Банка Реконструкции и Развития в размере 67 млн долларов, софинансирование займа из республиканского бюджета в размере 8 млн долларов США.

Заём Международного Банка Реконструкции и Развития в сумме 67 млн долларов США предоставляется Казахстану со сроком погашения на 17 лет, включая 5,5 лет льготного периода.

Целью Соглашения является повышение качества системы среднего образования, поддержка модернизации, увеличение доступа и равенства в образовании.

Соглашение включает комплекс инициатив, выступающих в поддержку обновленному содержанию образования, как пересмотр системы оценивания с помощью формирования новых стандартов тестирования ЕНТ, внешнего оценивания учебных достижений и обновления базы тестовых заданий.

Одним из основных направлений Соглашения является улучшение успеваемости учащихся в сельских общеобразовательных и малокомплектных школах через увеличение доступа к образовательным материалам, оснащение мультимедийным оборудованием и повышение потенциала сельских учителей. Порядка 67 % от общей суммы финансирования Соглашения будет направлено на обеспечение 5400 сельских школ интерактивным оборудованием. Планируется приобрести 32,5 тысячи комплектов оборудования, позволяющего оснастить компьютерами, проекторами и экранами 60 % кабинетов сельских школ.

Обучением по менеджменту должны быть охвачены около 200 тысяч учителей и руководителей школ сельской местности. Главными бенефициарами Соглашения станут более 3 миллионов школьников, в том числе дети с особыми образовательными потребностями.

Соглашение также направлено на поддержку инклюзивного образования. Планируется создать и оснастить на базе общеобразовательных школ 9 Ресурсных центров, повысить квалификацию дефектологов, специалистов психолого-медико-педагогических консультаций, приобрести учебники для детей с нарушениями зрения и интеллекта.

Реализация Соглашения должно поспособствовать сокращению разрыва в успеваемости и выравниванию качества образования между сельскими и городскими школами.

Документ передан на рассмотрение Палаты.

Казахстан > Финансы, банки. Образование, наука > camonitor.com, 22 мая 2018 > № 2617356


Финляндия. Евросоюз > Образование, наука > yle.fi, 22 мая 2018 > № 2615365

Иностранные студенты видят для себя карьерные перспективы в Финляндии. Это следует из результатов международного опроса ISB (International Student Barometer), результаты которого опубликовал сегодня финский Департамент образования.

Каждый четвертый иностранный студент последнего года обучения заявил, что планирует после завершения учебы остаться в Финляндии работать как минимум на два года. Каждый десятый рассчитывал остаться в стране на более короткий срок.

14 процентов опрошенных хочет продолжить обучение в своем учебном заведении. Пятая часть студентов собирается переехать в другую страну, еще двадцать процентов не смогла определиться с планами на будущее.

Длительная карьера интересует больше всего студентов технических специальностей и сферы торговли. На более короткий срок хотели бы остаться поработать студенты, обучавшиеся общественным, естественным, математическим наукам и цифровым технологиям.

Желание остаться в Финляндии после учебы было выше у иностранных студентов из стран, не входящих в Евросоюз, чем у студентов из стран ЕС.

Опрос был проведен британской компанией iGraduate осенью 2017 года. В нем приняли участие 110 386 студентов из 129 высших учебных заведений, расположенных в 17 странах мира. В Финляндии было опрошено 6650 студентов-иностранцев из 13 университетов и двух профессиональных вузов страны.

Финляндия. Евросоюз > Образование, наука > yle.fi, 22 мая 2018 > № 2615365


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 22 мая 2018 > № 2615136

Рейтинг регионов по итогам ЕНТ отменили в Казахстане

В Казахстане отменили рейтинг регионов по итогам Единого национального тестирования, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Министерством не будет проводиться рейтинг школ по итогам ЕНТ. Кроме того, обращаем внимание акимов, чтобы на местах не принимали меры наказания по результатам ЕНТ», - сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев на заседании Правительства.

В этом году ЕНТ проводится в 15-ый раз. За 15 лет тест сдали более 1,5 млн выпускников. До 2017 года ЕНТ выполняло три функции - выпускного и вступительного экзаменов, а также механизма присуждения государственных образовательных грантов. Этот формат тестирования изменен в прошлом году. Теперь итоговая аттестация или выпускной экзамен проводится в школах, а ЕНТ стало вступительным экзаменом в вузы и присуждением образовательных грантов.

Выпускной экзамен в школах будет проводиться с 29 мая по 9 июня. Экзамены проходят по пяти предметам, включая четыре обязательных и один предмет по выбору, профильный. Все экзамены разделены на устный и письменный, а также тестирование. Все материалы к выпускным экзаменам подготовлены Национальным центром тестирования и будут доставлены спецсвязью во все областные управления образования к 25 мая.

«По ЕНТ. В 2018 году формат ЕНТ не меняется. То есть будет проходить в действующем формате, как в прошлом году. Сроки проведения ЕНТ и количество тестовых заданий не меняются. ЕНТ будет проводиться с 20 июня по 1 июля в 167 пунктах проведения ЕНТ. Всего 120 тестовых заданий. Максимальный балл 140, проходной балл - 50. Для поступления в национальные вузы необходимо набрать 65 баллов», - проинформировал Ерлан Сагадиев.

Глава МОН отметил, что на сегодняшний день сформирована база тестовых заданий по всем предметам ЕНТ. В текущем году база тестовых заданий обновлена на 50%. Тестовые задания ориентированы на определение способности к дальнейшему обучению, уровня логического мышления, базовых компетенций и понимания.

«Количество выпускников, изъявивших желание сдавать ЕНТ, составляет 102 442, или 70% от общего количества выпускников. В том числе 75% на казахском языке и 25% на русском языках. По сравнению с прошлым годом количество выпускников, подавших заявление на участие в ЕНТ, увеличилось на 10 тыс. В текущем году выпускникам впервые предоставляется возможность сдачи ЕНТ на английском языке», - рассказал министр.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 22 мая 2018 > № 2615136


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 22 мая 2018 > № 2615129

Пробное тестирование разрешили сдавать дома

Пробное тестирование перед Единым национальным тестированием разрешили сдавать дома, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Для подготовки выпускников к ЕНТ усовершенствован функционал онлайн-пробного тестирования. Теперь можно проходить его дома. До сегодняшнего дня онлайн-тестирование пройдено 145 тысяч раз», - сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев на заседании Правительства РК.

Кроме того, как проинформировал Ерлан Сагадиев, с начала года по заявкам школ пробное тестирование на бумажном носителе было проведено 390 тысяч раз. «Также школами дополнительно запрашиваются еще 185 тысяч книжек пробного тестирования. Таким образом, каждый выпускник в среднем около 7 раз пройдет пробное тестирование», - сообщил министр.

Как ранее сообщал Ерлан Сагадиев, в 2018 году формат ЕНТ не меняется, также как и сроки проведения и количество тестовых заданий. ЕНТ будет проводиться с 20 июня по 1 июля в 167 пунктах проведения ЕНТ. Всего 120 тестовых заданий. Максимальный балл 140, проходной балл 50. Для поступления в национальные вузы необходимо набрать 65 баллов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 22 мая 2018 > № 2615129


Узбекистан. США > Образование, наука. Медицина > uzdaily.uz, 22 мая 2018 > № 2615034

Республиканская конференция, посвященная использованию научных и технологических достижений в борьбе с туберкулезом (ТБ) сегодня начала свою работу в Ташкенте с проведения специализированных семинаров для медицинских работников и лабораторных специалистов.

Трехдневная конференция продолжится в г. Карши Кашкадарьинской области дополнительными семинарами и пленарной сессией под руководством видных мировых экспертов по туберкулезу. Конференция проводится при поддержке Соединенных Штатов через Агентство США по международному развитию (USAID) в партнерстве с Министерством здравоохранения Республики Узбекистан (МЗ РУз) и Республиканским специализированным научно-практическим медицинским центром фтизиатрии и пульмонологии (РСНПМЦ ФиП)

Конференция, как одна из многих инициатив по борьбе с туберкулезом, поддерживаемых USAID в Узбекистане, предоставляет площадку более чем тремстам медицинским работникам для обмена знаниями и опытом и обсуждения успехов и извлеченных уроков по внедрению Стратегии Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ) “Ликвидировать ТБ” (“End TB Strategy”) в Узбекистане. Принятая в 2014 г. Стратегия нацелена на прекращение глобальной эпидемии туберкулеза путем сокращения смертности от туберкулеза на 95% и снижению новых случаев заболевания на 90% в период с 2015 до 2035 года и обеспечения того, чтобы ни одна семья не несла катастрофических расходов вследствие туберкулеза.

Для достижения этих смелых целей ВОЗ наметила три стратегических элемента, которые включают в себя помещение пациента в центр оказания услуг, вовлечение правительств и сообществ в решительные стратегические изменения и активизацию исследований и инноваций, связанных с ТБ. Тема настоящей конференции «Наука и инновационные технологии в реализации Стратегии End TB в Узбекистане» отражает растущую приверженность Министерства здравоохранения Узбекистана и РСНПМЦ ФиП снизить бремя ТБ, используя инновационные технологии.

В заключении мероприятия участники конференции разработают рекомендации по сотрудничеству между медицинскими и немедицинскими организациями и гражданским сообществом в области оказания пациент-ориентированных противотуберкулезных услуг на основе инновационных технологий.

На протяжении почти двух десятилетий USAID оказывает Узбекистану помощь в борьбе с туберкулезом. Работая в партнерстве с правительством Узбекистана, текущая пятилетняя программа USAID по борьбе с туберкулезом с общим бюджетом $7,6 млн. направлена на снижение бремени туберкулеза в Узбекистане и предотвращение его форм с множественной лекарственной устойчивостью. Программа способствует внедрению инновационных научно обоснованных и пациент-ориентированных подходов к профилактике, диагностике и лечению туберкулеза.

Узбекистан. США > Образование, наука. Медицина > uzdaily.uz, 22 мая 2018 > № 2615034


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 мая 2018 > № 2615002

Финал конкурса «Воспитатель года России» пройдёт в Орле

22 мая состоялся вебинар для специалистов органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, ответственных за подготовку к IX Всероссийскому профессиональному конкурсу «Воспитатель года России». Модератором вебинара выступила заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации Ж.В. Садовникова.

Участники вебинара обсудили итоги заседания оргкомитета конкурса от 10 апреля текущего года, изменения в порядке проведения конкурсных испытаний финала конкурса, процедуру проведения конкурсных испытаний, в том числе вновь введённых сочинения, доклада-презентации «Мой успешный проект», ток-шоу «Профессиональный разговор», подготовку конкурсантов к заключительному этапу конкурса на основе опыта победителей и лауреатов прошедших конкурсов, а также критерии оценивания конкурсных испытаний в 2018 году.

Документы по заключительному этапу конкурса, в том числе материалы по итогам проведенного вебинара размещены на официальном сайте конкурса http://www.vospitatel-goda.ru.

Справочно

Всероссийский профессиональный конкурс «Воспитатель года России» Минобрнауки России проводит совместно с Общероссийским Профсоюзом образования. В 2018 году заключительный этап конкурса пройдёт в Орле с 17 по 21 ноября.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 мая 2018 > № 2615002


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 мая 2018 > № 2615000

В Минобрнауки России обсудили подготовку к проведению федерального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России»

21 мая в Минобрнауки России состоялось заседание организационного комитета Всероссийского конкурса «Учитель года России». В мероприятии приняла участие Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева. Заседание провела заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина.

О.Ю. Васильева поприветствовала участников оргкомитета и отметила, что за последние годы «Учитель года России» «стал самым главным конкурсом среди педагогов и самым крупным по количеству участников».

– Напомню, что конкурс зародился давно – ещё во времена Советского союза. Сейчас в нём участвуют все 85 субъектов России. В рамках конкурса педагоги могут показать свои способности, поделиться опытом с коллегами, продемонстрировать новые методические разработки, - сказала Министр.

Ольга Юрьевна отметила, что конкурс имеет традиции, которые «сохраняются уже на протяжении более четверти века».

- И мы сделаем всё возможное, чтобы достойно справиться с возложенной на нас обязанностью, а именно – проведением этого мероприятия. Напомню, главные задачи оргкомитета – это тщательная проработка проведения конкурса, содержания его испытаний, чтобы конкурс стал ещё более профессиональным. Необходимо, чтобы «Учитель года России» соответствовал новым веяниям развития образования в нашей стране и главное – повышал престиж профессии наших учителей, – подчеркнула О.Ю. Васильева.

О предлагаемых изменениях в порядок проведения заключительного этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России» рассказал директор Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации А.Е. Петров.

– Мы провели очень плодотворные встречи с победителями конкурса, представителями предметных ассоциаций, и появился целый комплекс предложений. Уже в этом году мы предлагаем внести некоторые изменения в конкурсные испытания. Интернет-ресурс, сайт, который сейчас демонстрирует конкурсант, живёт несколько месяцев, а затем за ненадобностью «умирает». Все, с кем мы обсуждали эту тему, говорят, что учитель живёт в соцсетях, общается с педагогами, коллегами, учениками, даже администрацией – в соцсетях. В связи с этим предлагаем конкурсантам 2018 года продемонстрировать вместо сайта свои страницы или группы в социальных сетях, - сказал А.Е. Петров.

Он также сообщил о предлагаемых изменениях в конкурсные испытания второго и третьего очного туров федерального этапа конкурса. В 2017 году испытания второго очного тура включали три конкурсных испытания: «Мастер-класс», «Педагогический совет» и «Образовательный проект». В текущем году формат «Мастер-класса» предлагается оставить без изменений, а «Педагогический совет» и «Образовательный проект» предложено переформатировать. В ходе заседания оргкомитета его члены высказали свои позиции по предложенным названиям и формату данных конкурсных испытаний.

Стратегию информационной поддержки Всероссийского конкурса «Учитель года России» в 2018 году участникам заседания представил директор Департамента информационной политики Министерства образования и науки Российской Федерации А.А. Емельянов.

– Помимо традиционного освещения в газетах и на телеканалах, нами уже достигнута договорённость с «Русским радио» о поддержке конкурса. Конечно, все ресурсы созданного Министерства просвещения будут также работать на благо этого конкурса, уделять ему необходимое внимание, но акцент мы хотим сделать на социальных сетях. Мы предлагаем несколько проектов: провести голосование в «Одноклассниках» в группе «Мы учителя!» (https://ok.ru/miuchitelya), недавно созданной Министерством. Она набирает обороты, и мы рассчитываем, что в ближайшие дни достигнем отметки в 50 тысяч человек. В рамках группы планируем устроить голосование за приз зрительских симпатий среди всех участников конкурса, публиковать визитные карточки финалистов в соцсетях Министерства. Также предлагаем ввести уникальный хэштэг и публиковать под ним интервью, мнения и факты, организовывать прямые эфиры, лекции и мастер-классы финалистов с возможностью ответов на вопросы пользователей. С таким форматом Министерство уже работает, и такие возможности у нас есть. То же самое касается онлайн-трансляции в социальных сетях «ВКонтакте» и «Одноклассники» финального испытания конкурса, трансляции торжественной церемонии награждения победителей и праздничного концерта. Мы также прорабатываем вариант, что трансляция пройдёт и на федеральном канале, –резюмировал Андрей Андреевич.

В ходе заседания обсудили подготовку к проведению в Санкт-Петербурге I и II туров федерального этапа конкурса и торжественной церемонии его открытия. Участникам оргкомитета был представлен план мероприятий по проведению федерального этапа конкурса и программа семинара для его участников. На заседании выступили представители соучредителей конкурса – Общероссийского Профсоюза образования и ЗАО «Издательский дом «Учительская газета».

Подводя итоги заседания, Т.Ю. Синюгина попросила членов оргкомитета направить до 28 мая свои предложения в адрес Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России по поводу озвученных изменений в Порядок проведения конкурса, плана мероприятий проведения федерального этапа и программы семинара для его участников.

– Мы будем ещё некоторое время обсуждать порядок проведения конкурса, чтобы потом, согласовав его, окончательно утвердить. Мы рассмотрим предложение о возможности создания мобильной рабочей группы, которая систематизирует все предложения всех членов оргкомитета, чтобы всё упорядочить и привести в соответствие. Чтобы порядок конкурса, который будет утверждён, соответствовал всем необходимым требованиям и отвечал всем вызовам. Мы бы просили все ваши предложения, которые сегодня прозвучали, и те, которые вы сформулируете позже, до 28 числа передать в наш департамент госполитики Андрею Евгеньевичу Петрову, – информировала Татьяна Юрьевна.

Справочно

В 2018 году Всероссийский конкурс «Учитель года России» состоится в 29-й раз. Местом проведения конкурса станет Санкт-Петербург.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 мая 2018 > № 2615000


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 мая 2018 > № 2614998

В России снизилось число воспитанников в специальных учебно-воспитательных учреждениях

18 мая в Республике Адыгея состоялся круглый стол на тему «Актуальные вопросы совершенствования законодательства Российской Федерации, регламентирующего деятельность специальных учебно-воспитательных учреждений для обучающихся с девиантным поведением». Мероприятие провели Комитет Государственной Думы по вопросам семьи, женщин и детей и Минобрнауки России.

На заседании выступила заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина. Она привела примеры успешного опыта работы специальных учебно-воспитательных учреждений (СУВУ), в том числе Майкопского специального учебно-воспитательного учреждения закрытого типа, которое, по её словам, является флагманом среди учреждений для обучающихся с девиантным поведением. В учреждении проходят реабилитацию 137 человек из 48 регионов страны. Для них созданы необходимые условия для получения рабочих профессий, занятий спортом, действует система дополнительного образования.

Татьяна Юрьевна отметила высокую роль руководителей таких учреждений в организации работы по профилактике правонарушений среди подростков.

– В России снизилось число воспитанников в специальных учебно-воспитательных учреждениях, что является результатом большой профилактической работы в данном направлении. Вместе с тем, руководство Минобрнауки России считает, что сегодня нужно находить новые формы работы спецучреждений, изменять деятельность, связанную с коррекцией поведения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, – заявила Т.Ю. Синюгина.

Круглый стол прошёл в рамках VII Всероссийской олимпиады по общеобразовательным предметам для обучающихся СУВУ, которая проходила с 15 по 19 мая в Майкопском специальном учебно-воспитательном учреждение для обучающихся с девиантным поведением закрытого типа.

В программу олимпиады были включены два тура выполнения заданий по пяти предметам – русский язык, математика, биология, история, трудовое обучение (технология), а также культурно-массовые и спортивные мероприятия. Всего в олимпиаде приняли участие 53 человека из 28 субъектов Российской Федерации.

Также заседание круглого стола прошло совместно с Всероссийским совещанием руководителей СУВУ. В рамках заседания обсуждались актуальные вопросы совершенствования законодательства Российской Федерации, регламентирующего деятельность специальных учебно-воспитательных учреждений, современные технологии профилактики девиантного поведения.

Для руководителей и педагогических работников прошли круглые столы, семинары и мастер-классы. В мероприятиях приняли участие 146 человек.

Справочно

В настоящее время на рассмотрении в Государственной Думе находится проект федерального закона № 300343-7 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», а также о признании утратившими силу некоторых законодательных актов (положений законодательных актов) РСФСР и Российской Федерации», который позволит обеспечить единые подходы к вопросам профилактики преступлений и правонарушений, ресоциализации несовершеннолетних, помещённых в специальные учебно-воспитательные учреждения открытого и закрытого типов на федеральном и региональном уровнях.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 мая 2018 > № 2614998


Россия. ЮФО > Образование, наука > ras.ru, 22 мая 2018 > № 2614953

Глава института археологии РАН предложил создать в Керчи музейный кластер "Ворота Крыма"

Николай Макаров отметил, что особенностью кластера будет сотрудничество на одной площадке ученых-археологов и специалистов по музейной работе

СИМФЕРОПОЛЬ, 21 мая. /ТАСС/. Музейный кластер под названием "Ворота Крыма" могут создать в Керчи, где ведется множество археологических раскопок. С таким предложением на заседании совета по формированию и реализации научно-технической политики Крыма в понедельник выступил вице-президент Российской академии наук, директор Института археологии РАН Николай Макаров.

"Предлагается создание кластера под патронажем правительства Республики Крым и Российской академии наук. Участникам этого кластера. станут Восточно-Крымский археологический музей-заповедник, Институт археологии Крыма, наш Институт археологии, Пушкинский музей, Эрмитаж, которые уже в течение десятилетий работают на этой территории и выполняют основные исследования и основную практическую работы связанную с изучением древностей", - сказал Макаров.

По его словам, в рамках создания кластера, в частности, должен быть создан новый музей, где будут представлены найденные археологами древние сокровища и артефакты. Кроме того, планируется создание музея-заповедника под открытым небом. "В пределах Керчи было около 2 тыс. курганов, многие их них видны, и этот замечательный археологический ландшафт может быть предметом презентации", - добавил Макаров.

Он также отметил, что особенностью кластера будет сотрудничество на одной площадке ученых-археологов и специалистов по музейной работе. "Мы видим реально разъединение исследований и музейного дела. И если нам удастся научные исследования и современный музейный проект соединить, это будет прецедент, который важен не только для Крыма, но и для всей нашей страны в целом", - сказал академик.

Макаров добавил, что предполагается создание рабочей группы для координации работ, в которую войдут представители учреждений и резидентов кластера. "Было бы логично, если бы Восточно-Крымский музей-заповедник выступил как уполномоченный орган, который будет осуществлять взаимодействие между участниками кластера и возьмет на себя работу по обустройству музейных территорий", - сказал он.

Точка притяжения иностранных ученых

По мнению главы Республики Крым Сергея Аксенова, музейный кластер в Керчи может стать новой точкой притяжения не только российских, но и зарубежных туристов и ученых.

"Это уникальные вещи, тем более, что со строительством дороги была обнаружена еще масса артефактов, мест, где раньше проходили службы, обряды… Всему этому надо придать определенный статус… Это может стать точкой притяжения иностранных ученых, это инструмент борьбы с санкционным режимом в том числе", - сказал Аксенов.

Кроме того, по его мнению, в рамках музейного кластера необходимо развивать новые направления туризма. "Это могут быть и подводные экскурсии, уникальные для Крыма. Это также может быть очень интересным объектом посещения туристов, и не только из Российской Федерации, но и из других стран", - добавил глава региона.

Ранее сообщалось, что в 2018 году, по данным Ростуризма, в связи с открытием Крымского моста турпоток на полуостров увеличится примерно на 20-25% - примерно на 1 млн человек. В прошлом году, по данным Ростуризма, Крым посетили 5,4 млн человек, что на 3,2% меньше рекордного 2016 года.

Источник: ТАСС

Россия. ЮФО > Образование, наука > ras.ru, 22 мая 2018 > № 2614953


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 мая 2018 > № 2614951

Руководитель Рособрнадзора ответил на вопросы выпускников о ЕГЭ и ГИА-9 перед началом экзаменов

Руководитель Федеральной службы про надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов и специалисты ведомства в ходе традиционной «горячей линии» перед началом основного периода экзаменов ответили на вопросы выпускников и их родителей о том, как будет проводиться ЕГЭ и ГИА-9 в 2018 году.

«В этом году никаких принципиальных изменений в правилах проведения ЕГЭ по сравнению с прошлым годом нет», - сообщил Сергей Кравцов. Он рассказал, что ЕГЭ в 2018 году предстоит сдавать примерно 730 тысячам участников. Экзамены пройдут в 5,5 тысячах пунктов проведения ЕГЭ по всей России и за рубежом.

Большинство вопросов участников «горячей линии» были традиционными. Их интересовало, что можно и нельзя взять с собой на экзамены, правила пересдачи различных предметов и процедуры апелляции, сколько времени действуют результаты ЕГЭ и влияют ли они на получение аттестата, что делать, если пропустишь экзамен по болезни или если выбранные предметы сдаются по расписанию в один день, особенности организации экзаменов для участников с ограниченными возможностями здоровья.

Несколько вопросов касались нарушения процедуры проведения ЕГЭ и возможности утечек контрольных измерительных материалов (КИМ). Сергей Кравцов заверил, что меры информационной безопасности в ходе ЕГЭ полностью исключают подобные утечки, а любые предложения купить якобы подлинные КИМ ЕГЭ исходят от мошенников и доверять таким предложениям не стоит. Также он не рекомендовал будущим участникам ЕГЭ не пытаться принести на экзамен шпаргалки, мобильный телефон, микронаушники, умные часы и другие гаджеты. Даже если выпускник ими не воспользуется, он будет удален с ЕГЭ, а его результат аннулирован только за факт наличия подобных предметов на экзамене.

«Я хочу обратиться ко всем выпускникам: рассчитывайте, прежде всего, на свои знания. Если хорошо учиться, никаких проблем со сдачей ЕГЭ быть не должно», - сказал руководитель Рособрнадзора.

Интересовались звонившие на «горячую линию», зачем вводится технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников ЕГЭ в аудиториях и как это нововведение повлияет на ход экзаменов. Сергей Кравцов пояснил, что применение данной технологии должно полностью исключить влияние человеческого факторы на результаты экзаменов, еще больше повысить защищенность от утечек КИМ ЕГЭ и сократить нагрузку на организаторов. Кроме того данная технология окончательно решает проблему нехватки дополнительных бланков для участников: любое необходимое их количество может быть напечатано на месте.

Специалисты Рособрнадзора рассказали, какие меры предусмотрены на случай технических сбоев в процессе печати или плохого качества распечатанных материалов. В каждом пункте проведения экзаменов есть заранее настроенные резервные компьютеры и принтеры, чтобы быстро заменить оборудование при необходимости. А если в распечатанном комплекте обнаружится технический брак, то такой комплект будет участнику заменен.

Ряд вопросов «горячей линии» касался учета результатов ЕГЭ при поступлении в вузы. Сергей Кравцов напомнил, что если участник пересдавал какой-либо предмет и имеет несколько действующих результатов, то он может выбрать лучший из них. Что касается учета результатов итогового сочинения, то решения принимают сами вузы и стоит ознакомиться с правилами приема на их сайтах.

Свои вопросы руководителю Рособрнадзора прислали не только выпускники 11 классов, но также девятиклассники и их родители. Сергей Кравцов рассказал, что видеонаблюдение на ОГЭ в 2018 году будет вестись выборочно по решению регионов. Он напомнил, что на сайте Федерального института педагогических измерений размещен открытый банк заданий не только ЕГЭ, но и ОГЭ, и девятиклассники могут использовать его для подготовки к экзаменам.

В ходе подготовки «горячей линии» на адрес электронной почты, в соцсетях и по телефону поступило около тысячи вопросов. Телефон «горячей линии» Рособрнадзора +7 (495) 984-89-19 продолжит свою работу в течение всего периода экзаменов и обработки результатов ЕГЭ, специалисты ведомства будут отвечать на поступающие вопросы. Также будет работать телефон доверия ЕГЭ +7 (495) 104-68-38, по которому можно сообщить о любых случаях нарушений в ходе экзаменов.

Прямая трансляция «горячей линии» велась на Youtube-канале Рособрнадзора. Там же желающие могут ознакомиться с ее видеозаписью.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 мая 2018 > № 2614951


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 22 мая 2018 > № 2614821

Как сообщил в ходе заседания правительства РК министр образования и науки Ерлан Сагадиев, Единое национальное тестирование (ЕНТ) будет проводиться с 20 июня по 1 июля в 167 пунктах, передает Kazakhstan Today.

Как отметил Ерлан Сагадиев, в 2018 году ЕНТ будет проходить в 15-й раз. За эти годы в ЕНТ приняли участие свыше 1,5 млн выпускников школ. Это составляет 80% от общего количества выпускников.

По словам министра, до 2017 года ЕНТ выполняло три функции: функцию выпускного экзамена, итога 11-летнего обучения в школе, вступительного экзамена в вуз и механизма присуждения государственных образовательных грантов.

"Как вы знаете, данный формат тестирования изменен в 2017 году. Теперь итоговая аттестация или выпускной экзамен проводится в школах, а ЕНТ стало вступительным экзаменом в вузы и механизмом присуждения образовательных грантов", - подчеркнул Е. Сагадиев.

Итоговая аттестация, иными словами выпускной экзамен в школах, будет проводиться с 29 мая по 9 июня. Экзамены проходят по 5 предметам, включая 4 обязательных и 1 предмет по выбору. Все экзамены разделены на устные, письменные и тестирование. Материалы к выпускным экзаменам подготовлены Национальным центром тестирования и будут доставлены спецсвязью во все областные управления образования к 25 мая текущего года.

"В 2018 году формат ЕНТ не меняется, то есть будет проходить в действующем формате, как в прошлом году. Сроки проведения ЕНТ и количество тестовых заданий не меняются", - сообщил министр образования и науки.

Всего 120 тестовых заданий. Максимальный балл - 140. Проходной балл - 50, для поступления в национальные вузы необходимо набрать 65 баллов.

На сегодняшний день сформирована база тестовых заданий по всем предметам ЕНТ. В 2018 году база тестовых заданий обновлена на 50%. Тестовые задания ориентированы на функциональную грамотность, то есть на определение способностей к дальнейшему обучению, уровня логического мышления, базовых компетенций и понимания. Разнообразие форм и содержания заданий позволит исключить момент угадывания и заучивания учебного материала и даст возможность оценить реальные знания, способности выпускника.

Количество выпускников, изъявивших желание сдавать ЕНТ в текущем году, составляет 102 442, или 70% от общего количества выпускников. В том числе 77 тыс., или 76% на казахском языке, 25 тыс., или 24% - на русском языке. По сравнению с прошлым годом количество выпускников, подавших заявление для участия в ЕНТ, увеличилось на 10 тыс. Доля выпускников, участвующих в ЕНТ, составляет 70%. Увеличилось количество выпускников, сдающих ЕНТ на казахском языке, на 5%. В текущем году выпускникам впервые предоставляется возможность сдачи ЕНТ на английском языке.

Министерством не будет проводиться рейтинг школ по итогам ЕНТ.

Для подготовки выпускников к ЕНТ усовершенствован функционал пробного онлайн-тестирования. Теперь можно проходить его дома. До сегодняшнего дня онлайн-тестирование пройдено 145 тыс. раз.

Кроме того, с начала года по заявкам школ в регионы были направлены около 390 тыс. бумажных книжек пробного тестирования. Также планируется направить еще дополнительно около 185 тыс. пробных книжек. Таким образом, к началу ЕНТ каждый выпускник в среднем около 7 раз пройдет пробное тестирование.

В целях улучшения условий для тестируемых в текущем году предусматриваются следующие новшества: выдача каждому выпускнику вместе с сертификатом ЕНТ информационного листка с комбинацией профильных предметов; перечень специальностей, по которым можно поступить; предоставление выпускникам возможности сдачи ЕНТ в следующем потоке либо при проведении КТ в случае отсутствия на ЕНТ по уважительным причинам; предоставление индивидуального помощника, а также сурдопереводчика для детей с особыми образовательными потребностями; запуск единого колл-центра, по которому звонок по Казахстану будет осуществляться бесплатно.

С текущего года при присуждении образовательных грантов обладатели знака "Алтын белгі" будут иметь преимущественное право только в случае равенства баллов.

Возможность поступления в вузы на платной основе в августе текущего года и в январе следующего года для поступления на платное отделение в вузы остается. Благодаря этой норме свыше 30 тыс. молодым людям предоставлено право получения доступа к высшему образованию.

По итогам рассмотрения вопроса премьер-министр РК Бакытжан Сагинтаев отметил, что единое национальное тестирование - это всегда социально чувствительный вопрос.

В этой связи Министерству образования и науки поручено совместно с акимами провести анализ с учетом всех возможных рисков и обеспечить проведение ЕНТ на должном уровне. Министерствам внутренних дел, здравоохранения, Комитету национальной безопасности необходимо принять исчерпывающие меры по обеспечению безопасности участников ЕНТ. Акимам - взять на персональный контроль вопросы организации выпускных экзаменов в школах и проведения ЕНТ.

Контроль возложен на заместителя премьер-министра РК Ерболата Досаева, сообщается на официальном портале премьер-министра РК.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 22 мая 2018 > № 2614821


Россия > Образование, наука > bfm.ru, 21 мая 2018 > № 2617717

Реформа Минобрнауки: как будут разделять и властвовать?

Минобрнауки раздвоится: в России появятся Минпросвещения и Миннауки. Рособрнадзор делить не будут. Правда, возникает вопрос с размещением ведомств: хватит ли зданий?

Реформа Минобрнауки: одно министерство превратится в два, а Рособрнадзор останется один. Кому будет подчиняться это ведомство и как Минпросвещения и Миннауки поделят здания?

Министров — Ольгу Васильеву и Михаила Котюкова — коллективам представили еще в пятницу, 18 мая. Поделить помещения, скорее всего, будет несложно. В здании на Тверской рядом с московским правительством напротив памятника Долгорукому обычно сидели те, кто занимался вузовским образованием. А специалисты по общему образованию в основном сосредоточены на Люсиновской улице, плюс еще есть здание в Брюсовом переулке. Так что разместиться есть где.

Но вот в остальном пока есть неясности. Например, не будут ли Рособрнадзор делить на два отдельных ведомства или служба будет курировать и школьное, и вузовское образование. Делить не надо, уверена директор Института развития образования ГУ ВШЭ Ирина Абанкина:

«Нет, агентство делить совершенно не надо. Более того, оно работает не только с Министерством образования, потому что у нас есть и отраслевые вузы, которые подчинены другим министерствам и ведомствам. Только половина, наверное, подчинена Минобрнауки. Более того, у нас есть учреждения профессионального образования, предпрофессиональные программы, те же самые музыкальные школы, школы искусств, спортивные школы, которые у нас находятся либо при департаменте культуры, либо при департаменте спорта. Дробить эту службу, делать ее внутри министерства — это обрекать ее на некоторую очень зависимую позицию».

В таком случае при реформе Рособрнадзор рисковал стать «слугой двух господ». Однако, согласно указу президента, ведомство получит большую независимость: Рособрнадзор переходит в прямое подчинение правительству. Но хорошо ли это?

Олег Смолин

первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке

«Это повышает статус Рособрнадзора, но выводит его из-под прямого контроля профильных министерств. И это тоже палка о двух концах. С одной стороны, это позволяет надзору, не обращая внимания на министерства, оценивать качество нашего образования. С другой стороны, это при неправильных методах оценки позволяет Рособрнадзору ликвидировать учебные заведения, которые ведут занятия, может быть, и качественно, но не в соответствии с требованиями, которые формально разрабатывает Рособрнадзор».

К службе много претензий: вспомнить, например, историю с непонятным отзывом лицензии у Европейского университета в Петербурге. Рособрнадзор обвиняют в том, что система аккредитации вузов избыточна и оценивает технические условия, а не качество образования, она порождает немыслимое количество ненужной документации и отнимает много сил у сотрудников вузов. Правда, в ведомстве обещают менять систему оценки. Но очевидно, что «чистка» образовательного поля продолжится. Даже 18 мая, когда в бывшем Минобрнауки представляли новых министров, Рособрнадзор объявил о лишении аккредитации очередных двух вузов.

Наталия Шашина

Россия > Образование, наука > bfm.ru, 21 мая 2018 > № 2617717


Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 мая 2018 > № 2617634

Российские вузы укрепляют свои позиции в международном рейтинге лучших университетов британской компании Quacquarelli Symonds (QS) по показателю "Объем научных исследований", сообщил РИА Новости руководитель отдела исследований компании Бен Саутер.

В рейтинге QS лучшие учебные заведения мира ежегодно определяются на основе шести критериев: авторитетности в области научных исследований, соотношения профессорско-преподавательского состава к числу студентов, репутации вуза среди работодателей, индекса цитируемости научных публикаций, доли иностранных студентов и доли иностранных преподавателей.

"Для России картина начала меняться с появлением инициативы "5-100". Одна из слабостей, которые демонстрируют многие страны в рейтинге — и это не только Россия — количество научных публикаций в престижных международных журналах. В России долгое время исследования публиковались только на русском языке, и международное научное сообщество этих исследований отследить не могло. Но с тех пор ситуация очень сильно поменялась", — заявил Саутер.

10 открытий

Десять российских изобретений, которые изменят мир

Он подчеркнул, что компания сравнивала и изучала изменения, произошедшие за последние 5 лет, которые показали, что объем исследований российских ученых вырос на 41,5%, тогда как во всем мире средний показатель роста составляет лишь 12,2%.

"Что касается индекса цитируемости, среднее изменение по странам составляет 22,2%. Для РФ это 63,5%. Динамика, которую показывает Россия в рейтингах, позволяет нам думать, что в ближайшие 3-4 года ситуация с российскими университетами будет улучшаться", — добавил он.

Саутер отметил, что еще десять лет назад все российские университеты, кроме МГУ, были малоизвестны вне страны. Однако за это время ситуация значительно изменилась также, как и для Китая, Южной Кореи, Саудовской Аравии. По его мнению, изменения в российском высшем образовании — одни из наиболее значительных на фоне остальных стран. Также наиболее интенсивно развивается высшее образование в Малайзии и Китае, отметил Саутер.

Инициатива "5-100" — государственная программа поддержки крупнейших российских вузов, запущенная министерством образования и науки РФ в соответствии с указом Владимира Путина от 7 мая 2012 года "О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки".

Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 мая 2018 > № 2617634


Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 мая 2018 > № 2617627

Одной из причин низкого уровня достатка российских учителей является новая система оплаты труда (НСОТ), считает кандидат исторических наук, преподаватель Ирина Канторович.

В понедельник Канторович приняла участие в специальном заседании президентского Совета по правам человека (СПЧ), посвященном вопросам реализации права на образование и защиты прав участников образовательного процесса. Она выступила с докладом "Новая система оплаты труда — главная причина бедности учителей и преподавателей".

Как следует из доклада, повысить достаток учителей можно путем изменения некоторых законов, принятых около десяти лет назад.

"Первый закон, это кажется чудовищным, но факт: в Российской Федерации государство полностью самоустранилось от назначения размера зарплат работникам бюджетных и муниципальных учреждений, передав эти полномочия органам местного самоуправления. На практике размеры зарплат определяет не орган местного самоуправления, а администрация. Школы определяют не только доплаты, но и размер окладов", — сказала Канторович.

Второй закон, по ее словам, это НСОТ, которая "совершенно законно позволяет сотрудникам одной должности и одной нагрузки получать зарплату с разницей в разы".

Также она отметила, что в 2010 году был изменен порядок распоряжения деньгами, не потраченными бюджетным учреждением по назначению: все деньги, выделенные бюджетному учреждению, как правило, остаются у него. "При этом по закону, все это сэкономленное может быть отправлено только на стимулирующую часть фонда оплаты труда. А решение, кому именно платить стимулирующие выплаты, на практике принадлежит исключительно руководству. Эти реформы, и НСОТ, и названные мной проблемы — это очень серьезные системные ошибки", — заключила Канторович.

НСОТ в России начали вводить с 2007 года вместо единой тарифной сетки (ЕТС), согласно которой ранее рассчитывались зарплаты работников бюджетной сферы. Если в ЕТС размер зарплаты зависел от разряда, то новая система предусматривает несколько возможностей для повышения оплаты труда учителям и врачам, прежде всего, за счет стимулирующих выплат за хорошую работу, высокие результаты и инициативность.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 мая 2018 > № 2617627


Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 мая 2018 > № 2617597

Замруководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Наталия Наумова заявила, что у ведомства есть понимание, как работать после разделения Минобрнауки на два отдельных министерства.

В понедельник Наумова принимает участие в специальном заседании президентского Совета по правам человека (СПЧ), посвященном вопросам реализации права на образование и защиты прав участников образовательного процесса.

"Я всегда стараюсь ответить на все вопросы… И по этому вопросу готова подробно рассказать, — сказала Наумова в ответ на вопрос главы СПЧ Михаила Федотова о том, предполагается ли Рособрнадзор также разделить на два отдельных ведомства или служба будет курировать и школьное, и вузовское образование.

На прошлой неделе президент РФ Владимир Путин подписал указ, согласно которому Минобрнауки разделяется на два ведомства: министерство просвещения и министерство науки и высшего образования. Первое займется госполитикой в сфере общего и среднего образования, второе – научной и инновационной деятельностью. Кроме того, Рособрнадзор и Росмолодежь перейдут в подчинение правительству. Также Путин упразднил Федеральное агентство научных организаций (ФАНО), передав его функции новому министерству науки и высшего образования.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 мая 2018 > № 2617597


Россия. СФО > Образование, наука > tpprf.ru, 21 мая 2018 > № 2615474

В Новосибирске стартовали Городские дни науки.

В мэрии Новосибирска состоялось торжественное открытие Городских дней науки, организаторами которых выступили мэрия города во взаимодействии с Сибирским отделением РАН, Новосибирской городской ТПП и организациями, которые занимаются популяризацией науки.

Участников собрания, среди которых были ученые СО РАН, представители отраслевой науки и инновационных предприятий, общественных организаций приветствовали: мэр города Новосибирска Анатолий Локоть, заместитель председателя СО РАН, академик Николай Похиленко, заместитель председателя Совета депутатов г. Новосибирска Юрий Зарубин, президент Новосибирской городской торгово-промышленной палаты Юрий Бернадский.

Мэр поздравил новосибирских ученых и представителей инновационных предприятий с праздником, подчеркнув важность науки для дальнейшего процветания города: «Новосибирский научный центр, который за прошедшие десятилетия стал не просто огромной научно-технологической базой, включающей в себя крупнейший исследовательский и университетский комплекс, а настоящим символом нашего города, после визита Президента РФ получил новые перспективные направления развития. Проект «Академгородок 2.0» должен стать импульсом для его перезагрузки как территории внедрения современных технологий. Научные разработки наших ученых необходимо применять в городском хозяйстве, промышленности и производстве, потому что без современных технологий невозможно развитие такого крупного мегаполиса, как Новосибирск».

Юрий Бернадский отметил, что Городские дни науки - это уникальная возможность для каждого новосибирца почувствовать себя участником процесса инновационного развития региона. Это традиция внедрения лучших практик взаимодействия образования, науки, промышленности и предпринимательства. В рамках проведения дней науки традиционно подводятся итоги конкурса по отбору инновационно-активных предприятий и учреждений на лучшее партнерство науки и бизнеса, лучшее инновационное предприятие.

Отбор предприятий проводился с учетом таких показателей как: заключение договоров на НИРиОКР, лицензионных Соглашений с НИИ и вузами, совместная разработка новых продуктов и подготовка к внедрению на стыке нескольких отраслей; осуществление старт-ап проектов по запуску новой продукции; кластеро-образующие предприятия; ведение научно-изыскательских работ, в т.ч. в сотрудничестве с фундаментальной наукой; сотрудничество с инновационным бизнесом в области создания новых продуктов и внедрения новых технологий, реализация совместных проектов; участие в программах развития экспортного потенциала и импортозамещение; патентование новых разработок; внедрение новых технологических укладов, разработка таких технологий.

Победители конкурса были определены в 5 номинациях, в том числе в номинации «Лидер инноваций в отраслевой науке» лауреатами стали ОАО «СКБ СИБЭЛЕКТРОТЕРМ» и АО «Научно-исследовательский институт электронных приборов». В номинации «Лучшее инновационное предприятие-стартап» - ООО «Сибитек» и ООО «Научно-техническая компания «ЗаВеТ-ГЕО». В номинации «Крупное и среднее предприятие – лидер по инициации межотраслевых научных разработок и их внедрению в производство» победили ОАО «Завод Труд» и ОАО «Научно-производственное объединение «Научно-исследовательский институт измерительных приборов – завод им. Коминтерна». В номинации «Лучшее малое и среднее кластеро-образующее предприятие наукоемкого бизнеса» - НПП электроплазменного оборудования и систем «ЭПОС» и НПО «Сибирский Арсенал». В номинации «Малое и среднее предприятие – технологический лидер в зарождающихся отраслях экономики, повышающее наукоемкость и конкурентоспособность производства и способствующее формированию новых технологических укладов» дипломы лауреатов получили ЗАО «МЕТА» и ООО «Плазмохимические технологии».

Все компании-участники конкурса внесли существенный вклад в инновационное развитие экономики города, выпускают конкурентоспособную продукцию, зачастую не имеющую мировых аналогов. Дипломы лауреатам конкурса вручали Юрий Бернадский и первый заместитель мэра Геннадий Захаров.

В рамках празднования Городских дней науки стало традиционным подведение итогов деятельности научно-исследовательских организаций и вузов. Из рук мэра города молодые ученые получили дипломы победителей конкурса на предоставление грантов в форме субсидий в сфере научной и инновационной деятельности, а также дипломы лауреата конкурса на присуждение премии мэрии города Новосибирска в сфере науки и инноваций.

В программу мероприятий, посвященных проведению Городских дней науки в 2018 году, вошли лекции ведущих ученые СО РАН, экскурсии на промышленные предприятия города, мастер-классы, семинары, ток-шоу и встречи с лидерами инновационного бизнеса. Все они направлены на вовлечение горожан в научно-популярную среду. В ближайшие дни новосибирцев также ожидают самые разные мероприятия: интерактивные выставки, научные чтения, физические и химические опыты, конкурсы, экскурсии. Для любителей инженерной мысли пройдут соревнования по робототехнике.

Пресс-служба НГ ТПП

Россия. СФО > Образование, наука > tpprf.ru, 21 мая 2018 > № 2615474


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 21 мая 2018 > № 2615202

Что получат казахстанские школы в результате получения займа в $67 млн

Международный банк реконструкции и развития выделит Казахстану займ в размере 67 млн долларов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Мы обсуждали займ, который получит Министерство образования и науки РК на развитие среднего образования, и в ближайшее будущее планируется рассмотрение законопроекта по ратификации этого соглашения. В целом планируется, что мы получим займ на 17 лет, при этом срок льготного погашения - 5,5 лет», - сообщил вице-министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов.

По его словам, займ предполагает 3 компонента.

«Очень важный для нас компонент направлен на развитие инклюзивного образования. Вы знаете, что в стране более 100 тысяч детей с особыми образовательными потребностями, есть необходимость для издания специальных книг - для слабовидящих, со шрифтом Брайля. Здесь и вопросы открытия специальных центров инклюзивного образования, повышение квалификации дефектологов, специальных преподавателей - все эти задачи будут решаться в рамках данного займа», - объяснил он.

Как отметил вице-министр, предполагается, что 5,4 тысяч школ нашей страны будут оснащены специальным оборудованием (интерактивные доски, компьютеры), таким образом, за счет средств этого займа 62% наших школ будут обеспечены этим оборудованием.

«Переподготовка учителей проводится уже сейчас, но это не является первостепенной задачей данного займа. Целью данного проекта, в том числе, является уменьшение разрыва в качестве образования между сельскими и городскими школами, все вышеперечисленные мероприятия направлены как раз на решение этой задачи», - добавил он.

Говоря о сумме, он отметил, что МББР выделяет нашей стране 67 млн долларов, в свою очередь, Казахстан к 2034 году должен будет вернуть 85 млн долларов.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 21 мая 2018 > № 2615202


Казахстан > Агропром. Образование, наука > inform.kz, 21 мая 2018 > № 2615199

В Центре им.А.И.Бараева создается полигон площадью 3 тысячи гектаров. Об этом сообщил генеральный директор научно-производственного Центра зернового хозяйства им. А.И.Бараева Кенже Абдуллаев на брифинге Службы центральных коммуникаций в «Казмедиацентре», передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В нашем Центре создается большой полигон точного земледелия площадью 3 тысячи гектаров. Раньше опыты велись на маленьких делянках, а теперь, в соответствии с новыми требованиями, на 3 тысячах гектаров будем вести трансферт и адаптацию технологии точного земледелия. Мы рассчитываем, что эта технология, за счет повышения продуктивности сельского хозяйства и сокращения затрат, даст большой эффект на 15 миллионах гектаров в 3 северных областях», - сказал К.Абдуллаев.

По его словам, реализация проекта на базе производственно-показательного полигона повысит урожайность зерновых до 25 центнеров с гектара и увеличит производительность труда в 2-2,5 раза.

Как отметил К.Абдуллаев, раньше для борьбы с вредителями растений на территории Центра выделялось 100 миллионов тенге на приобретение пестицидов в год. В этом году, благодаря внедрению точного земледелия, эти расходы сократятся на 50 процентов. Также ожидается сокращение расхода удобрений на 15-20 процентов.

Кроме того, как сообщил гендиректор Центра, путем селекции будут выведены сорта растений, устойчивые к засухе и болезням, также позволяющие сократить расходы. Для этого создается консорциум с участием Центра им.Бараева и Национального центра биотехнологий. В настоящее время 48 процентов площадей под пшеницу, составляющих 11 миллионов гектаров, засевается сортами, выведенными в Центре. С помощью Национального центра биотехнологий рассчитывают довести этот показатель до 70-80 процентов.

К.Абдуллаев также сообщил, что в этом году на развитие аграрной науки выделено дополнительно 10 миллиардов тенге, при том, что в предыдущие 10 лет выделялось всего 4,2 миллиарда тенге ежегодно. Таким образом, в этом году аграрная наука получит более 14 миллиардов тенге.

Казахстан > Агропром. Образование, наука > inform.kz, 21 мая 2018 > № 2615199


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 21 мая 2018 > № 2614997

Подведены итоги всероссийского конкурса "Малая Родина"-2018

На конкурс 2018 года поступило около 250 изданий от более чем 60 издательств и издающих организаций, выпускающих литературу региональной и краеведческой тематики.

В этом году в конкурсе приняли участие издательства из Москвы, Санкт-Петербурга, Астрахани, Воронежа, Ижевска, Казани, Курска, Нижнего Новгорода, Рыбинска, Рязани, Якутска и других городов.

В 2018 году конкурс проводился по пяти номинациям:

• «Мой край» – научные и научно-популярные издания, посвященные различным аспектам жизни российских регионов в их прошлом, настоящем и будущем, направленные на воспитание исторической памяти и преемственности поколений;

• «Образ Родины» – изобразительные и фотоальбомы, воспевающие красоту родного края; издания, посвященные народной традиционной культуре регионов и современным её достижениям, а также книги, путеводители, карты, атласы, справочники, пропагандирующие российские регионы, курорты, музеи и заповедные места с целью привлечения российских и иностранных туристов;

• «Увлекательное краеведение» – познавательная и обучающая литература (кроме учебников) в области краеведения для детей и юношества;

• «Люди нашего края» – биографические исследования, посвященные выдающимся деятелям науки и культуры краеведам и труженикам сел и городов, прославившим родной край своим именем;

• «Книга и Театр» – издания, посвященные истории и современному состоянию отечественного театрального искусства, актерам, режиссерам, сценаристам, известным и малоизвестным театральным постановкам, а также издания, подчёркивающие взаимосвязь книги и театра.

Победители конкурса будут объявлены на торжественной церемонии, которая состоится в рамках книжного фестиваля «Красная площадь» 3 июня 2018 года в 12:00 в Демонстрационном зале ГУМа.

Конкурс региональной и краеведческой литературы «Малая Родина» проводится с 2005 года под эгидой Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 21 мая 2018 > № 2614997


Казахстан. Канада > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 21 мая 2018 > № 2614835

Делегация Агентства по делам госслужбы и противодействию коррупции Казахстана посетила Канаду с рабочим визитом, передает Kazakhstan Today.

В Оттаве члены казахстанской делегации во главе с руководителем аппарата госоргана Саяном Ахметжановым посетили Комиссию по государственной службе, Школу государственной службы Канады, Совет казначейства Канады, а также встретились с исполняющим обязанности генерального директора МИД Канады Кевином Рексом и исполнительным директором института по оказанию госуслуг Дэном Батиста, сообщили в пресс-службе АДГСПК.

В Комиссии по государственной службе Канады, которая имеет 110-летнюю историю, стороны обсудили вопросы поступления и прохождения государственной службы. Представители Комиссии отметили проблему старения на госслужбе. Поэтому для популяризации госслужбы чиновники достаточно высокого ранга преподают в вузах страны и проводят агитационную работу. Также они отметили сходство подходов двух стран к процессу отбора на госслужбу и безусловную необходимость укрепления двусторонних контактов в этом вопросе. По итогам встречи стороны приняли решение о подписании совместного меморандума о взаимном сотрудничестве и взаимопонимании.

"Школа государственной службы Канады является аналогом Академии государственного управления при президенте Республики Казахстан. Ежегодно школа охватывает обучением 60% госслужащих Канады. Процесс обучения госслужащих непрерывен. 70% из них обучаются в режиме онлайн и только 30% обучаются непосредственно в аудиториях школы. В школе преподаются общие курсы по лидерству, ораторскому мастерству и другим дисциплинам. Здесь обучают всех госслужащих за исключением специфических служб, таких как миграция, пограничная служба и других. Они обучаются в своих специальных образовательных учреждениях", - сообщили в пресс-службе.

Процесс постоянного совершенствования знаний и навыков госслужащих очень актуален в Казахстане. И в отличие от канадской системы повышения квалификации госслужащих, в Казахстане нет деления курсов на общие и специфические. Поэтому канадский опыт заинтересовал делегацию.

Казахстанской стороной достигнута договоренность об организации онлайн-занятий и онлайн-конференций для преподавателей Академии государственного управления при президенте Республики Казахстан.

Делегация также посетила крупнейшего работодателя в сфере государственной службы - Комитет казначейства Канады. Особый интерес у делегации вызвала система MAF, которая определяет степень продуктивности работы госорганов и позволяет увидеть все показатели их деятельности, в том числе в сфере оказания государственных услуг. При этом система построена так, чтобы не было гонки за показателями.

Представители организаций, которые посетили члены делегации, отметили необходимость дальнейшего партнерства. В частности, исполняющий обязанности генерального директора МИД Канады Кевин Рекс сказал, что Казахстан для Канады является центральным партнером в Центральной Азии и является гарантом стабильности для инвесторов и туристов в этом регионе. Дипломат отметил, что Казахстан построил эффективную модель государственной службы, что служит хорошей основой для двустороннего и взаимовыгодного обмена опытом.

Казахстан. Канада > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 21 мая 2018 > № 2614835


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 21 мая 2018 > № 2614265

«Стандарт» обозначает перспективу

На конференции в Смоленске обсудили вопросы развития войсковой ПВО.

В Военной академии войсковой противовоздушной обороны Вооружённых Сил РФ имени Маршала Советского Союза А.М. Василевского (г. Смоленск) прошла XXVI Всероссийская межведомственная военно-научная конференция, посвящённая развитию теории и практики применения войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ в современных условиях.

Конференция под руководством начальника войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ генерал-лейтенанта Александра Леонова проводилась совместно с Российской академией ракетных и артиллерийских наук, Академией военных наук и представительством госкорпорации «Ростех» в Смоленской области. В ней приняли участие более 200 представителей из 87 различных организаций.

Открывая мероприятие, начальник Военной академии вой­сковой ПВО Вооружённых Сил РФ генерал-лейтенант Глеб Ерёмин подчеркнул, что с этого года конференции придан статус Всероссийской межведомственной.

По его словам, это стало возможным после проведения впервые на базе академии (30 ноября 2017 года) собрания отделения Российской академии ракетных и артиллерийских наук, посвящённого определению направлений совершенствования теории и практики борьбы с малоразмерными воздушными целями.

– После знакомства с академией, с представленными научными достижениями и научными связями собрание рекомендовало придать нашей ежегодной военно-научной конференции именно такой статус, а саму академию принять в ассоциированные члены, – сообщил генерал-лейтенант Ерёмин.

Он также отметил, что конференция проходит в год 120-летия со дня рождения первого начальника войск ПВО Сухопутных войск Героя Советского Союза маршала артиллерии Василия Казакова, который одним из первых военачальников понял значение войсковой ПВО и активно поддерживал идею создания в Сухопутных войсках нового рода войск – войск противовоздушной обороны.

– Маршал артиллерии Василий Казаков по праву является родоначальником нашего рода войск, – сказал начальник академии. – Мы чтим и приумножаем его наследие.

Далее выступил начальник вой­сковой ПВО Вооружённых Сил РФ генерал-лейтенант Александр Леонов. Он рассказал о нынешнем состоянии рода войск.

– После длительного перерыва – более 15 лет, в течение которых не осуществлялось оснащение современным вооружением, за последние годы проведены организационные мероприятия по формированию органов военного управления, осуществлено наращивание боевого состава войск ПВО, в ходе которого сформированы зенитные ракетные бригады С-300В4 и «Бук-М3», зенитные ракетные полки «Тор-М2», перевооружены на современные ЗРК подразделения ПВО мотострелковых и танковых соединений, – сообщил генерал-лейтенант Леонов.

По его словам, до конца этого года планируется перевооружить очередные подразделения ПВО на ЗРК «Тор-М2», «Тор-М2ДТ» и на ПЗРК «Верба», а также осуществить поставку комплексов средств автоматизации, радиолокационных станций и модернизированных образцов ЗРК средней дальности и ЗПРК.

Генерал-лейтенант Леонов заострил внимание прежде всего представителей промышленности на опыте, приобретённом в ходе планирования и выполнения гос­оборонзаказа.

– Впервые в Минобороны России нашим управлением проведена работа по осуществлению комплектной закупки и поставки образцов вооружения для комплексного оснащения соединений и частей войсковой ПВО, – сказал он. – Спецификация поставки позволила оснащать соединения и части не только зенитными ракетными системами и комплексами, но и средствами управления и разведки. Такой подход и порядок оснащения заинтересовал и в настоящее время реализуется в других видах Вооружённых Сил РФ и родах войск, что подтверждает правильность и целесообразность принятого решения при формировании и перевооружении соединений и частей.

Как заявил начальник войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ, в настоящее время проведены мероприятия по изменению организационно-штатных структур по принципу разумной достаточности.

Особое внимание уделено оснащению соединений и частей ПВО ВДВ. Зенитные ракетные полки соединений перевооружены на модернизированные ЗРК и ПЗРК в комплекте со средствами автоматизированного управления.

– Также нами совместно с предприятиями промышленности многое сделано в рамках проведения части опытно-конструкторских работ (ОКР) за счёт собственных средств предприятий промышленности по тактико-техническим заданиям (ТТЗ) Минобороны, – отметил генерал-лейтенант Леонов. – Первооткрывателями здесь стали АО «ИМЗ «Купол» и АО «Научно-производственная корпорация «Коломенское бюро машиностроения». Это работа «Тор-М2ДТ» по разработке арктического варианта ЗРК «Тор-М2» и работа, предусматривающая разработку средств подвижности для подразделений, вооружённых ПЗРК.

– Важнейшим направлением нашей деятельности является создание новых образцов вооружения, – продолжил генерал-лейтенант Леонов. – В настоящее время в интересах войсковой ПВО по заданию Министерства обороны предприятиями военно-промышленного комплекса проводится ряд опытно-конструкторских работ в рамках государственного оборонного заказа и за счёт собственных средств предприятий.

Толчком в развитии вооружения войсковой ПВО должна стать спланированная к открытию в этом году научно-исследовательская работа (НИР), в ходе которой будут сформированы новые основные подходы и требования, принципы и стандарты разработки образцов зенитного вооружения нового поколения.

Результатом НИР должны стать тактико-технические задания на разработку семейства новых образцов вооружения рода войск и новые подходы к облику системы вооружения.

– Необходимо отметить, что никакие перспективные комплексы войсковой ПВО не выполнят своё предназначение, если боевые расчёты не подготовлены, не способны эксплуатировать свою технику бережно и на должном техническом уровне, – подчеркнул начальник войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ. – Поэтому одним из важнейших направлений развития является совершенствование системы подготовки войск и повышение её качества.

По его словам, большое внимание в роде войск уделяется подготовке младших специалистов вой­сковой ПВО.

Так, в учебных центрах (войск ПВО Сухопутных войск) с 2013 года по настоящее время подготовлены более 12 тысяч младших специалистов, из них свыше 700 человек – военнослужащие, проходящие военную службу по контракту.

Успешно развивается не имеющая аналогов в видах Вооружённых Сил и родах войск отлаженная система подготовки соединений, частей и подразделений войсковой ПВО на современные образцы ЗРК (ЗРС), которая позволяет в течение нескольких месяцев подготовить соединение (воинскую часть) ПВО для выполнения задач по предназначению.

Одним из важнейших мероприятий подготовки соединений, частей и подразделений войсковой ПВО традиционно остаётся ежегодное проведение тактических учений с боевой стрельбой. С 2017 года реализуется методика создания сложной мишенной обстановки с учётом опыта применения подразделений ПВО в вооружённых конфликтах. Это способствует неуклонному росту профессионального мастерства командиров всех степеней в управлении огнём и повышению уровня подготовки всего личного состава в ведении боевой работы.

– Руководство Министерства обороны РФ уделяет огромное внимание подготовке личного состава подразделений в ходе проведения конкурсов (состязаний), которые стали ежегодными мероприятиями, – сказал генерал-лейтенант Леонов. – С 2014 по 2017 год нами проведено 14 конкурсов по полевой выучке. Пользуясь случаем, хочу поблагодарить представителей промышленности за помощь, которую вы оказываете нам в подготовке и обеспечении мероприятий конкурсов.

– Несомненно, самым зрелищным мероприятием боевой подготовки являются «Армейские международные игры», которые с каждым годом набирают всё новые и новые обороты, география конкурсов расширяется, увеличивается количество стран-участниц, – продолжил начальник войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ. – В рамках подготовки и проведения международных конкурсов в 726-м учебном центре реконструирован, а можно сказать, фактически восстановлен полигон, который сейчас отвечает современным требованиям.

Генерал-лейтенант Леонов отметил, что международный конкурс специалистов войск противовоздушной обороны «Чистое небо» проводится уже в четвёртый раз. В 2017 году он впервые прошёл на территории иностранного государства (на тренировочной базе сухопутных войск Народно-освободительной армии Китая в городе Корла Синцзян-Уйгурского автономного округа). Сейчас полным ходом идёт подготовка к конкурсу «Чистое небо – 2018», который также пройдёт в Китае.

Толчком в развитии вооружения войсковой ПВО должна стать спланированная к открытию в этом году научно-исследовательская работа, в ходе которой будут сформированы новые основные подходы и требования, принципы и стандарты разработки образцов зенитного вооружения нового поколения

Он подчеркнул, что особое внимание уделяется анализу успехов и недостатков по опыту проведённых ранее конкурсов.

Далее генерал-лейтенант Леонов отметил, что одно из важнейших достижений за последние пять лет – сохранение самостоятельности Военной академии войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ в 2013 году, позволившее продолжить работу по приумножению опыта научных и педагогических кадров и подготовке офицеров войсковой ПВО.

Сегодня академия осуществляет многоуровневое обучение офицеров с высшей оперативно-тактической подготовкой и полной военно-специальной подготовкой по восьми специальностям и одной специализации войсковой ПВО для Сухопутных войск, ВКС, ВМФ, РВСН, ВДВ, других силовых министерств и ведомств и подготовку научно-педагогических кадров в системе послевузовского профессионального образования.

Кроме выполнения кадрового заказа по подготовке офицеров для Вооружённых Сил РФ, который неизменно выполняется на 100 процентов, академия продолжает качественное обучение по широкому спектру военных специальностей иностранных военнослужащих более чем из 30 стран ближнего и дальнего зарубежья.

Начальник войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ указал на повышение качества подготовленности кандидатов к поступлению в академию как слушателями, так и курсантами.

В заключение своего выступления начальник войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ заявил, что последовательная реализация ме­роприятий в рамках развития рода войск позволит иметь в боевом составе войск войсковой ПВО соединения, части и подразделения ПВО постоянной готовности, способные гарантированно выполнить задачи по боевому предназначению в любых условиях обстановки и обеспечить оснащение войск ПВО до 2030 года современными образцами вооружения до требуемого уровня, приступив одновременно к перевооружению на перспективные образцы, облик которых закладывается сегодня.

* * *

Отметим, что важной частью конференции стала выставка достижений научных школ Военной академии войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ и предприятий оборонной промышленности, на которой были представлены изделия, действующие макеты, новейшие образцы техники войсковой ПВО, компьютерные программы и другие научно-технические разработки.

А стержневым мероприятием конференции стал круглый стол с участием главных конструкторов вооружения войсковой ПВО, начальников войск ПВО и авиации военных округов и представителей научных организаций, в ходе которого обсуждались единые подходы к формированию перспективного облика системы вооружения войсковой ПВО Вооружённых Сил РФ, а также предложены единые взгляды на перспективы дальнейшего развития системы вооружения войсковой ПВО.

Открывая работу круглого стола, генерал-лейтенант Леонов отметил, что всем специалистам в области противовоздушной обороны очевидна всё возрастающая роль средств воздушно-космического нападения (СВКН) в достижении целей вооружённого противоборства.

– Последние события в Сирии в очередной раз показали значение высокоточного оружия и значимость средств противовоздушной обороны для обороняющейся стороны, – подчеркнул он. – На наших с вами глазах появляются всё новые и новые виды вооружений, действующих из воздушной сферы или через неё. Более того, поражающие элементы и средства их доставки начинают действовать через ближний космос. Качественное изменение, появление гиперзвуковых и развитие беспилотных летательных аппаратов, массовое применение ложных целей требуют от нас выработки новых подходов к созданию средств ПВО. Пока мы пользуемся модернизационнным потенциалом, заложенным в вооружение нашими предшественниками. И все должны прекрасно осознавать, что наступило то время, когда наши зенитные ракетные комплексы и системы, несмотря на их сегодняшнюю ещё конкурентоспособность, необходимо выводить на качественно новый уровень, то есть применить системный подход.

По словам генерал-лейтенанта Леонова, для того чтобы заложить основу для создания и производства перспективных средств ПВО, необходимо пристально изучить тенденции развития СВКН и определить реально реализуемые направления, провести анализ отечественной и импортной элементных баз, оценить потенциал конструкторских бюро и состояние предприятий промышленности, участвующих в кооперации по производству конечных изделий. На основе полученного материала необходимо определить облик перспективных комплексов вооружения, которые впоследствии станут технической основой системы вооружения войсковой ПВО на период до 2050 года.

– Вот поэтому мы возлагаем большие надежды на научно-исследовательскую работу «Стандарт», открываемую в этом году, – сказал он. – Целью работы являются разработка методологии и соответствующих технических решений, позволяющих объединять все воинские формирования и средства ПВО в единую информативно-командную сеть, обеспечение на этой основе новых возможностей вооружённого противоборства в воздушно-космической сфере, повышение боевой эффективности, устойчивости и мобильности войск и системы во­оружения войсковой ПВО. Перспективные средства ПВО должны быть способны действовать в едином информационном пространстве и осуществлять огневое, радиоэлектронное и энергетическое поражение всех типов воздушных целей с требуемой эффективностью.

Виктор ХУДОЛЕЕВ, «Красная звезда»

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 21 мая 2018 > № 2614265


Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 21 мая 2018 > № 2614114

Состоялась межрегиональная научно-практическая конференция памяти члена-корреспондента РАН, профессора Владислава Всеволодовича Ерохина

В Саратове состоялась межрегиональная научно-практическая конференция «Клинические и научные аспекты современной фтизиатрии», посвященная памяти члена-корреспондента РАН, профессора Владислава Всеволодовича Ерохина, организаторами которой выступили «Центральный НИИ туберкулеза», министерство здравоохранения Саратовской области, Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского, ГУЗ «Областной клинический туберкулезный диспансер» и Саратовская региональная общественная организация «Общество фтизиатров».

Свои доклады на конференции представили главный внештатный специалист-фтизиатр Департамента здравоохранения г. Москвы Елена Богородская, главный внештатный фтизиатр министерства здравоохранения Саратовской области Татьяна Морозова, а также ведущие специалисты по фтизиатрии г. Москвы, Санкт-Петербурга и Саратова. В работе конференции приняли участие более 150 специалистов из Приволжского федерального округа – заместители главных врачей, врачи-фтизиатры, педиатры, оказывающие противотуберкулезную помощь детскому населению, руководители противотуберкулезных учреждений области, сотрудники профильных кафедр медицинских вузов, специалисты общей медицинской сети.

Главный внештатный фтизиатр министерства здравоохранения Саратовской области, заведующая кафедрой СГМУ им. В.И. Разумовского, главный врач ГУЗ «Областной клинический противотуберкулезный диспансер», доктор медицинских наук, профессор Татьяна Морозова представила свой доклад о работе противотуберкулезной службы Саратовской области, а также рассказала о современных тенденциях соблюдения стандартов лечения больных туберкулезом.

Также специалисты обсудили вопросы стратегии снижения заболеваемости и смертности от туберкулеза, латентной туберкулезной инфекции, химиотерапии туберкулеза, современные подходы к разработке новых противотуберкулезных вакцин и препаратов, телекоммуникационные технологии в медицине на опыте ведущего медучреждения по борьбе с туберкулезом и многое другое. Участники конференции отметили особую значимость проведения подобного рода мероприятий для развития фтизиатрической службы и профилактической помощи населению.

Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 21 мая 2018 > № 2614114


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 21 мая 2018 > № 2613841

ФАНО сожрало науку в РФ – Борис Кагарлицкий о назначении Михаила Котюкова

Глава ИГСО объяснил политику российского правительства в научной сфере

 Федеральное агентство научных организаций (ФАНО) ликвидировали, для того чтобы превратить всю систему российской науки в одно большое ФАНО, считает директор Института глобализации и социальных движений Борис Кагарлицкий. Об этом он 21 мая заявил корреспонденту ИА REGNUM, комментируя назначение бывшего главы ФАНО Михаила Котюкова министром науки и высшего образования.

«Не ФАНО ликвидировали, а ФАНО сожрало всю остальную науку и исчерпало себя, — заявил Кагарлицкий. — В лице ФАНО создали систему, которая была фантасмагорически неэффективна. Эта система не была ориентирована на результат. Содержательная деятельность не предусматривалась — критерием достижения была формальная отчётность. На выходе изначально не предполагалось ничего, кроме отчётности».

По мнению Кагарлицкого, после того как Министерство науки и высшего образования возглавил бывшей руководитель ФАНО, российскую науку не ждёт ничего хорошего.

«Учёные будут выживать сами, — спрогнозировал Кагарлицкий. — Кто сумеет где-то гранты добыть, тот и будет работать. Возобновится эмиграция ученых. Причем не только на Запад. Уже сейчас в Китай уезжают целыми лабораториями».

При этом Кагарлицкий заметил, что российские власти ведут работу по уничтожению науки как комплексной системы подготовки, формирования и самореализации научных кадров.

«Главная проблема власти в том, что ей страшно мешают учёные, — сказал глава ИГСО. — То есть нужна такая наука, где не было бы учёных и открытий, так как и то и другое не поддаётся бюрократическому регулированию. Качество и перспективы научного поиска может определить только научное сообщество. А что может сделать государство? Оно может определить только приоритетные направления финансирования научных поисков. Если вы будете финансировать науку точечно, вы разрушите единый фронт, которым идёт научное знание».

Напомним, что, как стало известно 21 мая, главой новообразованного Министерства науки и высшего образования РФ стал Михаил Котюков, который прежде был сотрудником главного финансового управления администрации Красноярского края, начальником финансового отдела ОАО «Красноярскагропромдорстрой», главным специалистом, начальником отдела инвестиционных ресурсов и экологии администрации Красноярска и заместителем губернатора. Позже Котюков занимал пост министра финансов Красноярского края, возглавлял департамент бюджетной политики в отраслях социальной сферы и науки Министерства финансов РФ. После, 13 июня 2012 года, его назначили заместителем министра финансов РФ.

С 25 октября 2013 года и до 15 мая 2018 года Михаил Котюков был руководителем Федерального агентства научных организаций (ФАНО).

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 21 мая 2018 > № 2613841


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 21 мая 2018 > № 2613827

Реализация «Академгородка 2.0»: власти оптимистичны, учёные сомневаются

Готова ли Новосибирская область реализовать один из важнейших для региона проектов?

 Новосибирские региональные и муниципальные власти и Сибирское отделение Российской академии наук приступили к исполнению поручений президента — подготовить и представить план развития проекта «Академгородок 2.0» как территории с высокой концентрацией исследований и разработок. Об этом сообщил временно исполняющий обязанности губернатора Новосибирской области Андрей Травников, сообщает корреспондент ИА REGNUM.

Напомним, что план развития «Академгородка 2.0» должен быть готов до 30 сентября 2018 года. В то же время, сибирские учёные заявили, что уже столкнулись с серьёзными трудностями при работе над концепцией новой модели управления Новосибирским научным центром.

«Перечень поручений президента, касающийся СО РАН и Новосибирского научного центра, носит достаточно конкретный характер. Считаю, что это результат нашей совместной работы. При этом мы понимаем, что впереди ещё больший объём работы», — сказал Травников на заседании президиума СО РАН, отметив, что для реализации поручений уже «созданы рабочие структуры, рабочие группы, ряд заседаний уже проведён».

Глава региона уверил, что власти будут работать над комфортом проживания, созданием социальных объектов, решением транспортной проблемы, приведением в порядок жилищного фонда Новосибирского научного центра.

«Но в основе всего должна быть наука и внедрение научных разработок», — считает Андрей Травников.

Как ранее сообщало ИА REGNUM, «Академгородок 2.0» — один из важнейших для Новосибирской области проектов. Он реализуется в рамках поручений президента РФ Владимира Путина. Планом развития «Академгородка 2.0» занимаются правительство РФ, региональная администрация и Российская Академия наук.

В проекте концепции развития Новосибирского научного центра (ННЦ) обозначен ряд задач: повышение качества исследований и разработок до мирового уровня, создание установок мега-сайенс и проектов полного цикла; увеличение доли инновационной продукции в ВРП региона и России в целом.

Однако, как заявили сибирские учёные, вопрос до сих пор «до конца не решён даже политически». Выяснилось, что участки земли в новосибирском Академгородке находятся в управлении различных структур, и в такой ситуации реализация программы развития «Академгородка 2.0» невозможна. Есть и другие проблемы.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 21 мая 2018 > № 2613827


Украина > Образование, наука > inosmi.ru, 21 мая 2018 > № 2613600 Богдан Данилишин

Украинская наука: шанс на возрождение

Наши профильные научные учреждения должны более активно сотрудничать с армией и спецслужбами.

Богдан Данилишин, Зеркало Недели, Украина

Недавно был участником Общего собрания НАН Украины. Впечатление — мир движется вперед, а мы остались позади всей планеты.

Да, состояние украинской науки известно — оно плачевное. Но не буду писать о неприлично слабом финансировании научных исследований, о постыдно низких зарплатах ученых, о разрушающейся материально-технической базе отечественной науки — все это, к сожалению, правда. Как и о том, кто довел Национальную академию наук и украинскую науку до такого состояния. Кроме недофинансирования, это крайне неэффективная «советского типа» система управления НАНУ, которая цепляется всеми возможными методами с целью продолжения и так затянувшейся агонии. Хочу перевести дискуссию в иную плоскость — в большей мере практическую и рациональную.

Модернизация путем омоложения

Наше отставание от современных индустриально развитых государств в технологиях — колоссальное. В 1980-е — первой половине 1990-х годов было упущено развитие микроэлектроники, на протяжении 1990-х годов мы были преимущественно сторонними наблюдателями за развитием компьютерных и сетевых технологий, теперь стоим на грани того, что украинская наука не примет участия в развитии биотехнологий и нанотехнологий. Не все понимают, что в технологиях существует определенная последовательность — тяжело разрабатывать «новое», не постигнув в достаточной степени «старого». В том числе и в силу этого недопонимания доля расходов на НИОКР в ВВП Украины ничтожно мала.

Но тут нужно понимать, что государственные вложения в научно-исследовательскую деятельность отличаются от инвестиций в нее коммерческими структурами тем, что не предполагают даже приблизительных сроков возврата этих вложений. Предприниматели не станут инвестировать в те научные исследования, которые чрезмерно долго окупаются либо вообще имеют туманные перспективы окупаемости. В этом и состоит важная причина, ограничивающая возрождение научного потенциала нашей страны, ведь развитие возможно после приобретения определенной критической массы. То есть необходим импульс, который бы катализировал развитие науки.

В чем роль государства?

Ведь, как правило, не оно, а бизнес содействует развитию прикладной науки, которая и обеспечивает технологический прогресс. Но успехи прикладной науки в значительной степени базируются на достижениях науки фундаментальной, в обеспечении развития которой ключевую роль играет как раз государство. В первую очередь, речь идет о системе кооперации исследовательских центров и предпринимательских структур, работающих в сфере высоких технологий, о системе государственных центров подготовки специалистов инновационной направленности, о системе администрирования государственных грантов, которые должны выделяться на развитие научных проектов, результаты которых могут применяться в сфере современных технологий. Это вопросы научно-инновационного менеджмента, решение которых должно в первую очередь относиться к сфере компетенции Национальной академии наук Украины. Тем более что и практическая роль фундаментальной науки в мире постепенно видоизменяется.

Чтобы сразу исключить всякие инсинуации, скажу прямо: я за сохранение и государственную поддержку Национальной академии наук Украины. Но и Академия должна понимать, что при таком статусе и «совковых» подходах к системе научного менеджмента ее в ближайшем будущем никто поддерживать не будет. Вывод: если НАН Украины сама не начнет модернизацию, а не ее имитацию, как это делается сейчас, то ее будут модернизировать «сверху», так как деньги (и немалые) идут НАН Украины из государственного бюджета.

Академией управляет неэффективный президиум, численность аппарата которого превышает численность многих институтов и даже министерств. Многих академиков — советников президиума никто не видел уже десятилетиями, хотя зарплата им начисляется.

Поэтому модернизацию НАНУ нужно начинать с существенного омоложения руководящих кадров. Люди после 75 лет (а таких подавляющее большинство) не могут в принципе занимать руководящие должности членов президиума, директоров институтов. Заниматься наукой им никто не запрещает и не может запретить. Как раз президиум должен стать той организацией, которая будет заниматься продвижением научных достижений институтов в производство, а не собирательством отчетов и бумажек о работе и крючкотворством.

НАНУ как ядро научно-промышленного кластера

За прошедшее после распада СССР время произошли качественные изменения в самой науке. В союзные времена система выглядела следующим образом: проводились фундаментальные исследования, их результаты передавались в сферу прикладной науки, после соответствующей обработки они шли в так называемую заводскую науку и, в конечном итоге, внедрялись в производство. Но сейчас научно-инновационный цикл серьезно сжался во времени. В высокотехнологичных отраслях фундаментальные знания уже могут быть воплощены в конечный продукт, например, в таких отраслях, как синтетическая биология, нано- и биотехнологии. А именно эти отрасли будут определять развитие экономики и общества в ближайшие десятилетия.

Примерно полвека в развитом мире формируется тренд на трансформацию университетов в привычном понимании этого термина в так называемые исследовательские университеты. Знания сейчас устаревают довольно быстро, но исследовательская, разработческая и внедренческая деятельность позволяет их регулярно актуализировать, а это повышает и качество образовательного процесса. Ведь если профессор проводит исследования и разработки, то соответствующие знания он передаст своим студентам. Но для инновационного развития в первую очередь важно понять принципы создания современных эффективных научных центров, ориентированных на прикладные исследования. Вряд ли есть лучший пример, чем Стэнфордский университет, который стал каркасом для калифорнийского технологического кластера, известного как Силиконовая долина. После того, как его ректором стал Фредерик Терман, визитной карточкой университета стало стимулирование преподавателей и студентов коммерциализировать их открытия и изобретения. Терман понял, что в современном мире, где доминируют технологии, действительно удачное научное изобретение может существовать в виде промышленного образца. В результате резко увеличилось количество компаний, ведущих свою деятельность на основе научных изысканий, которые принято называть стартапами. То есть инновации, находящие свое практическое внедрение, приобрели в Стэнфордском университете системный характер, были поставлены на поток. Кумулятивный эффект этого — создание при активной роли Стэнфордского университета технологического кластера «Силиконовая долина».

Это ли не пример для нашей страны, конечно, с поправкой на масштабы и возможности? Новая роль НАНУ состоит в том, что она должна стать ядром создания в Украине научно-промышленного кластера, центром технологических инноваций в промышленности, ключевым звеном научно-инновационного менеджмента. Пусть размеры и результаты работы этого кластера поначалу не будут сопоставимы с американскими, израильскими, швейцарскими. Но иного пути нет, и начинать двигаться нужно было еще вчера.

Кстати, важным фактором успеха Силиконовой долины были военные заказы. Украина уже пятый год живет в условиях войны, поэтому наши профильные научные учреждения должны более активно сотрудничать с армией и спецслужбами. Именно они формируют спрос на наукоемкую продукцию. Здесь НАНУ нужно взять на себя координирующие и административно-организаторские функции. Помимо решения важнейших проблем обороны государства, это способно дать импульс преодолению сложившейся сейчас ситуации: нет спроса на наукоемкую продукцию — нет спроса и на ученых.

Что необходимо сделать?

Увеличить финансирование научных учреждений, повысить зарплаты ученым, обновить парк научно-технических приборов, осовременить материально-техническую базу и т.д. и т.п. — традиционные рекомендации. Все это важно, но не должны мы замыкаться только на материальной стороне вопроса — наравне с этим нам нужно создавать механизмы отбора и продвижения наиболее талантливых и подготовленных ученых, особенно молодых. На первый взгляд, парадоксальной выглядит ситуация, когда юные украинцы побеждают в международных олимпиадах по физике, математике, программированию, но на этом все и заканчивается — часть из них уезжает за рубеж, а часть, осознав невозможность реализации своего потенциала, оставляет науку. В Украине есть несколько мощных физико-математических спецшкол и несколько вузов, готовящих прекрасных бакалавров и магистров — они и побеждают в международных олимпиадах. Но для воспроизводства качественных научных кадров необходимы молодые кандидаты наук, и вот здесь, как мне представляется, есть проблема: немотивированный ученый среднего уровня может подготовить хорошего бакалавра или магистра, но подготовить аспиранта или кандидата наук международного уровня ему не под силу. В нашей стране есть как минимум несколько десятков ученых мирового уровня, но они рассредоточены между НАНУ и различными университетами. Если их собрать в одном-двух учреждениях, сосредоточить на них финансирование, содействовать амбициозным планам, то появилась бы надежда на создание научных университетов, которые играли бы ведущие роли на пространстве бывшего СССР. Опытные высококлассные ученые смогут готовить перспективных и жаждущих успеха молодых специалистов. Объединением этого рассредоточенного золотого ресурса украинской науки, обеспечением синергии сплава молодости и опыта должна заниматься НАНУ.

Нужно создать систему тестирования в науке, которая должна пронизывать сообщество ученых снизу доверху. Нужно перейти к системе координат, в которой первостепенное значение имеют реальный подтвержденный уровень компетенций ученого на актуальном научном уровне, перспективность тем, которые он разрабатывает в парадигме третьей и четвертой промышленных революций, а не звания, регалии и давние публикации.

Одной из важнейших проблем украинской науки является даже не столько ее качественное отставание от научных систем развитых и многих развивающихся стран, сколько то, что наша наука в своей нравственно-философской сути так и осталась советской. Главным приоритетом у отдельных руководителей НАНУ, судя по некоторым признакам, является сохранение душевного комфорта и внутренней гармонии. Спору нет, многие пожилые академики своими прежними достижениями это полностью заслужили. Но давние успехи — это одно, а возможность и желание способствовать развитию науки сейчас — совсем другое…

Если это поймут нынешние руководители НАНУ, сделают правильные выводы и дадут дорогу новому составу президиума НАНУ (до 65 лет), они могут стать модернизаторами Академии, а не ее гробовщиками. Трагедия Патона, при всех его заслугах, состоит в том, что он за период с 1962 г. не сумел или не захотел воспитать своего приемника, поддержать его силой своего авторитета и дать новый импульс развитию, а не держаться за кресло изо всех сил.

Об организации научного процесса

Будем честны перед собой: наша наука — осколок науки времен СССР. А она по своему предназначению и устройству была направлена на решение совсем иных задач, чем те, которые Украине нужно решать сейчас и в ближайшем будущем. К тому же у советской науки был несопоставимо более высокий уровень финансирования. Но если и задачи изменились, и средства в большом дефиците, то нам нужно изменить подход к организации национальной научной системы. В соответствии с принципом эффективного кумулятивного сосредоточения ресурсов необходимо сфокусировать финансовую поддержку на тех научно-исследовательских центрах и университетах, которые уже интегрированы в мировую науку. Как их определить? Есть два объективных критерия отбора: количество исследований того или иного университета, признанных мировым научным сообществом, и/или количество открытий и изобретений, сделанных в Украине и доведенных до коммерциализации (в Украине и/или за рубежом). Именно на соответствующих таким критериям университетах и научных центрах нужно сосредоточить финансирование за счет государства.

Так мы сможем высвободить ресурсы, расходуемые сейчас неэффективно. Если мы не можем тратить на науку столько средств, сколько тратят наиболее развитые страны мира, значит, мы должны ориентироваться на создание системы малозатратной и эффективной науки.

Так появится шанс на то, что молодые украинские ученые перестанут массово покидать страну. А они это делают по двум причинам: невозможность кадрового роста, так как многие пожилые академики цепко держатся за свои места, и распыление тех скудных финансовых ресурсов, которые выделяются государством, вместо концентрации их на небольшом количестве перспективных научных коллективов. В ином случае мы не сможем предотвратить массовую иммиграцию украинских ученых. Разве что придется присмотреться к экзотическим российским рецептам. «Нужно вернуться к тому, чтобы наши дипломы не признавались за рубежом. Тогда наши выпускники останутся у нас», — такое оригинальное предложение недавно выдвинула гендиректор группы компаний «Инфовотч» Наталья Касперская.

О логике финансирования научной деятельности

Довольно часто прорывы в фундаментальной науке осуществляются маленьким коллективом в 10-20 человек. После этого на основе созданной ими теоретической базы реализуется проект создания инженерного прототипа, в котором обычно участвуют 100-200 исследователей и ученых. Далее коллектив, состоящий из 200-500 человек, создает опытный образец продукции, отвечающий актуальным технологическим вызовам. На следующем этапе выпускается предсерийный образец, он проходит стадию отладки, доводки и оптимизации. Логическим итогом становится серийный экземпляр современной продукции, выпускаемый промышленным предприятием, на котором работает несколько тысяч человек. Получается, что небольшая группа людей (те самые 10-20 человек) создала несколько тысяч неплохо оплачиваемых рабочих мест, которые, в свою очередь, производят продукцию (возможно, и для зарубежных рынков), создают в национальной экономике спрос, формируют по цепочке эффект производственного мультипликатора. А теперь вернемся к начальной точке, к коллективу из 10-20 человек. Логично, что финансирование его деятельности должно осуществляться за счет государства, тем более что и затраты будут весьма умеренными. В свою очередь, бизнес, осознав перспективы полученных разработок, возьмет на себя бремя инвестиций на всех следующих описанных этапах. Но отправная точка находится в сфере компетенций державы.

Пример — первая десятка компаний Германии по объемам инвестиций в научные исследования и конструкторские разработки, которая выглядит следующим образом: Volkswagen, Siemens, Daimler, Robert Bosch, Bayer, BMW, Boehringer Ingelheim, SAP, Continental, BASF. А что же украинские компании, занимающие доминирующие позиции на внутреннем рынке? Не спешат они вкладывать средства в НИОКР. Но на то и существует государство, чтобы стимулировать вложения в НИОКР через те же льготы и рассрочки в оплате налогов, например.

Акме, или Вместо выводов

Успех в науке формируется в том числе на основе духа и воли научной элиты, ее способности ставить масштабные задачи и стремиться их решить. Способна ли на это Национальная академия наук в нынешнем ее формате и при теперешнем руководстве? Скорее, нет, чем да.

Стоит вспомнить: в Древней Греции указывались не даты жизни ученых, а «акме» (переводится как «высшая точка») — время наибольшего расцвета их творческих сил…

Наряду с катастрофическим недофинансированием науки в Украине еще более важная проблема состоит в неадекватной времени и возможностям системе организации науки. Из-за этого те скромные средства, которые государство выделяет на науку, используются неэффективно. Укрупненный алгоритм изменения системы организации науки мною предложен. Это концептуально работоспособная модель, она вписывается в существующие реалии, она способна решать стоящую перед Украиной задачу максимально быстрой реиндустриализации, базирующейся на достижениях фундаментальной и прикладной науки. А еще я убежден, что для трансформации системы организации и управления украинской науки необходимо привлекать активно работающих отечественных ученых международного уровня, пользующихся авторитетом в научном мире. А для непредвзятой научной экспертизы имеет смысл привлекать зарубежных специалистов, именно так поступают в развитых странах мира.

Богдан Данилишин — глава Совета НБУ, академик НАН Украины.

Украина > Образование, наука > inosmi.ru, 21 мая 2018 > № 2613600 Богдан Данилишин


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 21 мая 2018 > № 2613589

Общественные наблюдатели заявили о готовности к мониторингу хода ЕГЭ-2018

Онлайн-семинар «К наблюдению готовы!» объединил студентов-общественных наблюдателей на ЕГЭ почти из всех субъектов Российской Федерации. Региональные координаторы отчитались о готовности своих корпусов к мониторингу государственной итоговой аттестации.

«Совсем скоро общественным наблюдателям предстоит включиться в дело обеспечения объективности единого государственного экзамена. Самые мотивированные, беспристрастные и энергичные общественные наблюдатели – это студенты. Вы – важные участники организации экзамена, которые следят не только за его качественным проведением, но и за техническими нарушениями», – отметил, обращаясь к участникам совещания, начальник Управления оценки качества общего образования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Игорь Круглинский.

В 2018 году силами Российского союза молодежи и Рособрнадзора подготовлено порядка 6,3 тысячи общественных наблюдателей на ЕГЭ, 1,2 тысячи онлайн-наблюдателей, более 100 федеральных экспертов.

Как рассказал заместитель председателя Российского союза молодежи Владимир Селин в этом году возобновлен масштабный выездной проект: порядка 400 федеральных общественных наблюдателей направятся в 13 регионов, где в прошлые годы было допущено большое количество нарушений для мониторинга ситуации на местах.

Также в рамках семинара Игорь Круглинский призвал общественных наблюдателей «обратить особое внимание на нововведения при проведении ГИА: применение технологии печати экзаменационных материалов в аудиториях, сохранность дисков, работу специалистов всех уровней в ППЭ» и рассказал о целях, задачах, схеме взаимодействия между органами исполнительной власти, Рособрнадзором и региональными отделениями корпуса общественных наблюдателей РСМ.

Основной период ЕГЭ стартует 28 мая.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 21 мая 2018 > № 2613589


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 мая 2018 > № 2613200

Российские школьники завоевали 9 наград в международном научном конкурсе

С 12 по 18 мая в Питтсбурге (США) прошёл международный конкурс научных проектов школьников Intel ISEF (International Science and Engineering Fair). В нём приняли участие более 1800 школьников из более чем 75 стран мира. По итогам конкурса российская команда заняла 9 призовых мест в различных номинациях от химии до робототехники.

Наград удостоены:

Р. Николаенко, Предуниверситарий НИЯУ МИФИ – призёр по секции «Physics and Astronomy» (Физика и астрономия);

И. Белоусова, Московский химический лицей – призёр по секции «Chemistry» (Химия);

В. Лебедева, гимназия №5 г. Королев – призёр по секции «Biomedical Engineering» (Биомедицинская инженерия);

Д. Казанцев и Д. Семенов, лицей №12 г. Екатеринбург – команда-призёр по секции «Robotics and Intelligent Machines» (Робототехника и умные машины);

А. Сердюков, школа №564 г. Санкт-Петербург – призёр по секции «Mathematics» (математика);

Ю. Маслова и А. Андрианова, Московский химический лицей – команда-призёр по секции «Chemistry» (Химия);

А. Савельева, школа №57 г. Москва – призёр по секции «Mathematics» (Математика);

П. Хакимов и М. Шароян, лицей г. Кемерово – команда-призёр по секции «Robotics and Intelligent Machines» (Робототехника и умные машины);

И. Захаров, лицей №1533 г. Москва – призёр по секции «Systems Software» (Системное обеспечение).

Также ребята получили 6 специальных призов от NASA, Американского математического общества и Химического общества.

Справочно

Intel ISEF — международный конкурс научных проектов для подростков от 13 лет до 18 лет. Цель конкурса: выявление и поддержка талантливых молодых учёных, развитие исследований в области прикладных и фундаментальных наук, а также технического творчества.

Конкурс Intel ISEF называют «Малой Нобелевской премией» – более 20 будущих нобелевских лауреатов становились призёрами конкурса в школьном возрасте. Работы участников конкурса затрагивают важные области жизнедеятельности человека и современного мира: поиск альтернативных источников энергии, лечение онкологических заболеваний, решение острых климатических проблем и другие. Более 30 процентов участников, представляющих работы, получают патент на своё изобретение.

Отбор команды от России проходил в рамках пяти российских научно-технических соревнований: Приволжского конкурса исследовательских работ школьников РОСТ (Нижний-Новгород), Всероссийского конкурса научных работ школьников «Юниор», Всероссийской научно-практической конференции одарённых школьников «Авангард», Научно-инженерного конкурса «Учёные будущего» (Москва) и Балтийского научно-инженерного конкурса «БалтикSEF» (Санкт-Петербург).

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 мая 2018 > № 2613200


Россия > Образование, наука > ras.ru, 21 мая 2018 > № 2613199

Вторая международная научно-практическая конференция «Лаптевские чтения-2018»

17-18 мая в Институте государства и права РАН состоялась Вторая международная научно-практическая конференция «Лаптевские чтения-2018» на тему: «Проблемы развития и перспективы предпринимательского права в современных экономических условиях», посвящённая памяти крупного учёного, видного правоведа, организатора и основоположника науки хозяйственного и современного предпринимательского права, академика РАН Владимира Викторовича Лаптева.

В работе конференции принял участие начальник Научно-организационного управления РАН, доктор юридических наук, профессор, заслуженный юрист РФ Михайлов Николай Иванович.

Михайлов Н.И. выступил с докладом «Влияние научной школы предпринимательского права на формирование и деятельность объединений корпоративных субъектов в производственных секторах экономики России".

Россия > Образование, наука > ras.ru, 21 мая 2018 > № 2613199


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 мая 2018 > № 2613196

На «Российской студенческой весне» вручили награды победителям

19 мая в Ставрополе праздничным гала-концертом завершился XXVI Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна». В этом году свои таланты на фестивале показали 2700 человек из 80 регионов страны.

В течение трёх конкурсных дней, с 16 по 18 мая, студенты представили 870 номеров в семи направлениях: «Музыкальное», «Танцевальное», «Театральное», «Оригинальный жанр», «Журналистика», «Видео», «Региональная программа».

Выступления участников оценивали российские актёры театра и кино, хореографы, певцы, артисты цирка.

В финальном шоу зрители увидели самые яркие номера фестиваля. Во время праздничного марафона был запущен «венок дружбы» из воздушных шаров, а на площади, где проходил концерт, появился один из символов фестиваля – Тифлисские ворота.

Самой волнительной частью вечера стало награждение обладателей Гран-при «Российской студенческой весны». В церемонии награждения победителей принял участие директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Минобрнауки России И.А. Михеев.

В «Оригинальном жанре» победу присудили артистам студии эстрадно-циркового искусства «Вертикаль» из Ставропольского края. Гран-при в «Театральном направлении» отправилось в Саратовскую область благодаря литературно-поэтической студии «Слово». В «Музыкальном направлении» высшей награды удостоилась вокалистка из Ямало-Ненецкого автономного округа С. Хороля. В «Танцевальном» сильнейшими оказалась студия хип-хопа из Краснодарского края «Dance Code». Лучшим среди журналистов стал К. Герасимов из Саратовской области.

В номинации «Региональная программа» третье место заняли Ярославская область, Калужская область, а также студенты из Республики Татарстан. Второе место разделили Ханты-Мансийский автономный округ и Кемеровская область. Первое место завоевал Ямало-Ненецкий автономный округ с работой «Сибириада». Самой высокой награды – Гран-при направления «Региональная программа» - удостоены студенты Ростовской области.

По результатам общекомандного зачёта лауреатом I степени стал Ханты-Мансийский автономный округ; лауреатом II степени - Саратовская область; лауреатом III степени - Кемеровская область.

«Гран-При» в общекомандном зачёте разделили Республика Татарстан и Ямало-Ненецкий автономный округ.

Всего по итогам XXVI Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна» были вручены более 250 наград лауреатов I, II, III степени и специальных призов по всем семи конкурсным направлениям.

В 2019 году XXVII Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна» примет Пермский край.

Справочно

Учредителями Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна» являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство культуры Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодёжи, Общероссийская общественная организация «Российский Союз Молодёжи», Правительство Ставропольского края.

Проведение фестиваля поддержано Советом при Президенте Российской Федерации по межнациональным отношениям.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 мая 2018 > № 2613196


Россия. СЗФО > Образование, наука > ras.ru, 21 мая 2018 > № 2613195

Карельские ученые стали соавторами открытия «кислородной катастрофы»

Учёные Федерального исследовательского центра «Карельский научный центр РАН» (КарНЦ РАН) стали соавторами открытия мирового масштаба — «кислородной катастрофы».

Статья о результатах исследования опубликована в мартовском номере одного из самых престижных в мире научных изданий — в журнале Science.

В 2007 году в рамках международного проекта по изучению земных недр, координатором которого стал ученый, сотрудник Геологической службы Норвегии Айво Лепланд, на территориях Кольского полуострова и Карелии началось бурение 15 скважин. В следующем 2008 году около п. Новинка Кондопожского района НПЦ «Недра» (г. Ярославль) пробурило Онежскую параметрическую скважину. Данная скважина, глубина которой достигла 3.5 километра, предназначалась для заверки сейсмического профиля, пройденного геофизиками в 2000 году через всю Карелию, с севера на юг. К изучению извлеченных из кернов минералов, в том числе каменной соли, приступили ученые из США, Великобритании, Норвегии, Эстонии и России — сотрудники Института геологии КарНЦ Павел Медведев, Александр Ромашкин и Дмитрий Рычанчик. Их исследования дали уникальную информацию о динамике изменения содержания кислорода в составе земной атмосферы и воды 2.3 миллиарда лет назад.

Как рассказал Павел Медведев, открытие было сделано именно в Карелии, потому что республика является одним из немногих уголков планеты, где наилучшим образом сохранились эвапориты — осадочные минералы, образовавшиеся после испарения вод древнего мирового океана. Изотопы углерода, кислорода, серы и других элементов дали ученым представление о составе воды и атмосферы того времени. В скважине удалось найти очень ценные для геохимиков кристаллы галита — минеральной поваренной соли, которые оказались старше на миллиард лет всех известных ученым образцов.

Обнаруженное в ходе исследований высокое содержание сульфатов в осадочных породах указало на то, что в морской воде было растворено значительно большее количество кислорода, чем предполагалось ранее и это стало научной сенсацией. Ученые с «вещественными доказательствами» на руках дали убедительный повод говорить о том, что 2.3 миллиарда лет назад на нашей планете произошла неизвестная ранее «кислородная катастрофа», в результате которой за короткий, по геологическим меркам, интервал времени — всего 100–300 тысяч лет — резко возросло содержание кислорода и кардинально изменилась атмосфера Земли с бескислородной на кислородную и началась новая аэробная жизнь.

Руководитель проекта Айво Лепланд подчеркнул, что геологи КарНЦ были «отличными партнерами, их профессионализм и серьезное отношение к работе стали неоценимым вкладом в осуществление международного проекта». Добытые из Онежской скважины минералы, отметил норвежский исследователь, еще ожидают дальнейшего изучения специалистами разных областей науки.

Исследования уникальных находок продолжаются в Центральном кернохранилище Управления недропользования Министерства по природопользованию и экологии Республики Карелия, находящемся в Петрозаводске. Построенное в 2000 году по образцу кернохранилища Геологической службы Финляндии, оно является единственным на северо-западе России фондом горных пород, собранных из геологических скважин с начала 50-х годов прошлого века.

Россия. СЗФО > Образование, наука > ras.ru, 21 мая 2018 > № 2613195


Китай > Образование, наука. Агропром > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612767

Китайские ученые разработали светочувствительный пестицид с контролируемым высвобождением действующего вещества, который является более эффективным и экологичным по сравнению с традиционными пестицидами.

Результаты соответствующего исследования, проведенного учеными из Хэфэйского института физики при Академии наук Китая, были опубликованы в мае в онлайн-версии журнала Chemical Engineering Journal.

Пестициды играют важную роль в обеспечении стабильности и высоких объемов сельхозпроизводства. Однако, в связи с тем, что нужную дозировку традиционных пестицидов трудно определить, они не только низкоэффективны, но и серьезно загрязняют окружающую среду.

Новый пестицид изготовлен из нанокомпозита и высокочувствителен к ультрафиолетовому свету. С помощью света он может эффективно регулировать высвобождение действующих веществ в требуемом количестве, что позволяет значительно повысить эффективность его использования.

Новый пестицид также обладает хорошими показателями адгезии и эффективности контроля.

Исследование предоставляет экологичный метод контроля над использованием пестицидов.

В последние годы Китай добился ряда технологических прорывов в разработке пестицидов с контролируемым высвобождением действующего вещества.

Китай > Образование, наука. Агропром > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612767


Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612676

С помощью спутника "Цюэцяо" Китай проведет эксперимент по лазерному измерению дальности на рекордной дистанции

Китайские ученые готовы провести эксперимент с лазерным дальномером на максимальной дистанции 460 тыс. км между спутником-ретранслятором для лунного зонда "Чанъэ-4" и наземной обсерваторией. Данный эксперимент призван заложить основу для обнаружения гравитационных волн в космосе.

Китай в понедельник осуществил успешный запуск спутника-ретранслятора "Цюэцяо", который должен будет выйти в точку гравитационного равновесия Земли и Луны L2 /одна из точек Лагранжа/. Он предназначен для установки связи между Землей и лунным зондом "Чанъэ-4", который будет запущен в конце нынешнего года и совершит первую в истории человечества посадку на обратной стороне Луны.

Ученые также готовы использовать спутник-ретранслятор для проведения эксперимента с лазерным дальномером на максимальном расстоянии в 460 тыс. км -- рекордной дистанции для подобного рода экспериментов в истории человечества, заявил глава проекта спутника-ретранслятора Чжан Лихуа.

Как сообщается, Китай успешно осуществил лазерное измерение расстояния между Луной и Землей 22 января этого года с использованием 1,2-метрового телескопа, установленного в обсерватории в юго-западной провинции Юньнань. Измерение удалось совершить благодаря сигналам лазерных импульсов, отраженных от ретро-рефлектора, установленного американским космическим кораблем "Аполлон-11" на поверхности Луны более чем 40 лет назад.

Чтобы измерить дистанцию, ученые подсчитали время, в течение которого лазерный импульс, посланный с наземной станции, достиг ретро-рефлектора на Луне и вернулся обратно.

На данный момент лишь США, Франция и Китай освоили технологии лазерного измерения расстояния до Луны.

Ожидается, что спутник "Цюэцяо"с разработанным китайским университетом имени Сунь Ятсена рефлектором расширит диапазон лазерного измерения расстояния до нового рекордного уровня.

Между тем задача не обещает быть легкой. Поскольку спутник будет летать с постоянной высокой скоростью, лазерный луч с Земли будет чрезвычайно трудно направить на рефлектор на спутнике, находящийся на расстоянии в 460 тыс. км.

Китайская научная программа по обнаружению гравитационных волн в космосе инициирована академиком Академии наук Китая, ректором университета имени Сунь Ятсена Ло Цзюнем. Для осуществления этой программы необходимы технологии лазерного измерения дальности.

Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612676


Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 20 мая 2018 > № 2613687

Глава Российской академии наук Александр Сергеев рассказал РИА Новости о способах, при помощи которых может происходить поиск запасов воды на севере Крыма, где возникли трудности после перекрытия Украиной Северо-Крымского канала.

"Здесь предполагается комплекс мероприятий с целью дистанционного поиска воды. Это разведка и с помощью вертолетов, и проведение различных исследований, связанных со съемками из космоса, и так далее", — заявил Сергеев.

В марте Сергеев предложил провести в Крыму геофизическую разведку в поисках воды, недостающей для нужд сельского хозяйства, не исключив, что "за время работы Северо-Крымского канала вода где-то осталась", и отметив, что "ее стоит современными методами поискать".

Украина обеспечивала до 85% потребностей Крыма в пресной воде через идущий от Днепра Северо-Крымский канал, эта вода использовалась для полива сельхозугодий — около 140 тысяч гектаров. После воссоединения Крыма с Россией подача воды по каналу в республику была полностью прекращена. Самые большие трудности возникли у аграриев на севере Крыма, которым пришлось перейти на выращивание менее влагоемких культур, и в восточной части полуострова. Частично проблему водоснабжения восточного Крыма удалось решить после переброски воды из крымской реки Биюк-Карасу в Северо-Крымский канал, а также бурением новых артезианских скважин.

Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 20 мая 2018 > № 2613687


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 20 мая 2018 > № 2612333

Министр образования Майлис Репс: желание учиться куда важнее возраста учащегося 

Министр образования и науки Майлис Репс во время речи на выпускном акте Университета для старшего поколения Тартуского университета cказала о том, что пожилые учащиеся являются отличным примером имеющихся у нас возможностей для обучения в течение всей жизни, и очень важно изменить укоренившиеся в обществе представления о связи возраста с учебой и способностями учиться.

”В разном возрасте учатся по-разному, важно помнить именно то, что учиться можно в любом возрасте. Меняется просто способ и форма обучения”, — сказала министр Майлис Репс.

Министр отметила, что под обучением в течение всей жизни в первую очередь подразумевается улучшение навыков и знаний, связанных с работой, но обучение в течение всей жизни играет и важную роль для повышения вовлеченности в социальную жизнь. ”Приятно отметить, что в Эстонии есть начинания, которые помогают поддерживать активный образ жизни в зрелом возрасте, — сказала министр Репс. — Пришедший к нам из Франции и завоевывающий все большую популярность в Эстонии университет для старшего поколения это не просто форма обучения, а целое движение, цель которого — держать людей, уже закончивших активную трудовую жизнь, в курсе изменений в разных сферах жизни. Возраст учащегося неважен, куда важнее его желание научиться чему-то новому”.

Обучение в течение всей жизни состоит из четырех компонентов. Первый — учиться, чтобы что-то узнать, ведь в мире очень много интересных и удивительных вещей. В рамках второго обучение рассматривается как процесс приобретения навыков, будь это занятие рукоделием или использование компьютера. Третий компонент связан с происходящим в обществе — необходимо быть в курсе новых законов, событий местной жизни, а также о происходящем в мире, потому что в той или иной мере все равно влияет на нашу жизнь. Четвертый компонент рассматривает обучение как необходимый процесс для жизни и существования — приобретение полезных знаний, например, в области медицины или экономики.

”Чем старше человек, тем больше его привлекает именно четвертый компонент — учиться, чтобы жить, потому что знания и умения он уже приобрел в течение жизни, — сказала министр. — Люди старшего поколения идут учиться тогда, когда они чувствуют внутреннее желание и потребность, а не затем, чтобы получить какое-либо преимущественно на рынке труда”.

Министр Майлис Репс пожелала Университету для пожилых людей и его студентов долгих и успешных лет учебы: ”Продолжайте быть активными, здоровыми и любопытными, и не стесняйтесь сами давать ценные советы. Эстония может быть сильной и стабильной только при сплоченности поколений”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 20 мая 2018 > № 2612333


Туркмения. Грузия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Транспорт > turkmenistan.ru, 20 мая 2018 > № 2612061

В Тбилиси состоялась конференция «Туркменистан – сердце Великого Шелкового пути», организованная туркменским посольством и грузинской Академией наук.

В форуме приняли участие представители дипмиссий и международных организаций, аккредитованных в Грузии, ученые, студенты вузов и журналисты. На конференции было отмечено, что на протяжении веков Туркменистан был перекрестком евразийских путей, местом встречи культур, цивилизаций, традиций и обычаев. Также было подчеркнуто, что на современном этапе, с реализацией Туркменистаном крупных транспортных проектов, получила новое прочтение идея о возрождении Великого Шелкового пути.

В этой связи особое внимание было уделено открытию нового Международного морского порта в городе Туркменбаши, который выводит государства региона на новый уровень партнерства в транспортной сфере.

Туркмения. Грузия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Транспорт > turkmenistan.ru, 20 мая 2018 > № 2612061


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 19 мая 2018 > № 2612581

Науке нужны идеи, а не чиновники

О судьбе российской науки и её нового министра размышляет мэтр научной журналистики Владимир Губарев

 Если кто и надеялся, что ликвидация ФАНО сулит Академии наук хорошие перспективы, то назначение министром науки и высшего образования главы этого ведомства Михаила Котюкова ставит под сомнение эти чаяния.

Сложно предположить, что новый министр готов «сам себя высечь», он же не унтер-офицерская вдова, а серьезный и опытный управленец. И, конечно, методы работы ФАНО перенесёт в созданное Министерство науки и высшего образования. Да и люди, работавшие в Агентстве под его началом, тоже, вероятнее всего, трудоустроятся в новой структуре. Так что это даже не попытка влить новое вино в старые мехи. Это изменение названия с сохранением содержания столь непопулярной среди ученых управляющей организации.

Впрочем, есть и другой взгляд на ситуацию. Известный российский журналист, автор нашумевшей в свое время книги «Убийство РАН» Владимир Губарев не особенно обеспокоен фигурой нового министра.

«Прогнозировать судьбу нашей науки легко, — сообщил он ИА REGNUM, — Она не зависит от чиновников и всевозможных реформ, которые идут вокруг науки. Нужны не чиновники, а идеи. И те, кто способен их реализовать. «Те» есть, а вот идей нет».

Так что особенно тужить или радоваться по поводу назначения министром Михаила Котюкова оснований нет. Не им определяется успех или неуспех науки. Во всяком случае судьбу РАН он точно не изменит.

«Наша наука из кризиса не вышла, — уверен Владимир Губарев, — хотя появились иллюзии, что такое произошло».

И все же не будем недооценивать силу «иллюзий». Как известно, надежда умирает последней. Так что стоит подождать.

«Судьба нового министра известна, — считает респондент ИА REGNUM — через какое-то время он займет подобную должность». Возможно, даже повыше.

Во всяком случае знаки такого сценария развития событий можно было заметить: в выступлениях бывшего главы ФАНО, в которых появилась тема сельского хозяйства, в частности, внедрения инновационных разработок для аграрно-промышленного комплекса Орловской области. ФАНО планировало также «организовать исследование конкурентоспособности продукции местных сельхозпроизводителей», что должно помочь «при необходимости изменить структуру производства, эффективно применять современные технологии».

В марте нынешнего года Михаил Котюков участвовал в совещании по научно-техническому развитию сельского хозяйства. На встрече обсуждалась реализация Федеральной научно-технической программы развития сельского хозяйства на 2017−2025 годы, которая предусматривает разработку и выполнение подпрограмм по наиболее импортозависимым направлениям агропромышленного комплекса, реализацией которых занималось и ФАНО. Речь о создании конкурентоспособных мясных кур бройлерного типа, а также о развитии селекции и семеноводства картофеля и свеклы в РФ.

Елена Ковачич

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 19 мая 2018 > № 2612581


Китай. Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 19 мая 2018 > № 2610711

По России распространяется «китайская лихорадка»: изучать китайский постепенно стало модным

Цанькао сяоси, Китай

После многолетних исследований Министерство образования РФ в 2019 году планирует официально включить экзамен по китайскому языку в перечень единых государственных выпускных экзаменов — ЕГЭ. Сейчас в России постоянно растёт количество людей, изучающих китайский язык. Неудивительно, что российское правительство объявило о таких планах.

По словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, подготовка к включению экзамена по китайскому языку в перечень ЕГЭ велась три года. В течение этого периода специальная инспекция изучала организацию экзамена, и создавала методы оценки письменного и устного экзаменов, а также критерии соответствующей подготовке кадров. Правительство России в 2018 году планирует сначала провести ОГЭ (ГИА) по китайскому языку после 9 класса, чтобы учащиеся смогли подготовиться к более серьезному экзамену — ЕГЭ (общее образование в России получают 11 лет, 1-4 классы соответствуют китайской начальной школе, 5-9 классы — средней ступени средней школы, а 10-11 — высшей ступени средней школы — прим. автора).

Во многих российских школах в крупных дальневосточных городах дети уже давно начали изучать китайский язык в качестве иностранного. Новые меры затронут десятки тысяч учащихся средних школ в России, которым будет предоставлена не только единая государственная система оценки уровня китайского языка, но и в будущем позволит превратить их хобби — изучение китайского — в настоящее преимущество во время выпускных экзаменов.

Единый государственный экзамен по иностранному языку делится на несколько языков по выбору: английский, немецкий, французский и испанский. Подавляющее большинство учеников выбирают английский язык, второй по популярности язык — французский, затем идет немецкий и испанский. Российские СМИ предполагают, что после того, как китайский язык включат в перечень экзаменов, школьники, которые планировали сдавать другой язык, изменят свой выбор в пользу китайского.

В 2015 году в России провели первый пробный государственный экзамен по китайскому языку, включавший в себя несколько частей: аудирование, чтение, грамматику, и письмо. В этом экзамене приняли участие более трех тысяч учеников 8-9 классов из Сибири и Дальнего Востока. Согласно мнению российской газеты «Взгляд», после включения китайского языка в перечень ЕГЭ, Россия будет нуждаться в хороших пособиях по китайскому языку, а также в достойных преподавателях китайского.

Русские изучают китайский язык не только из-за экономических интересов, но и потому что изучение китайского постепенно становится своего рода «модным» в российском обществе. Многие дети чиновников и предпринимателей один за другим тоже начали учить китайский язык. Так, дети российского миллиардера Романа Абрамовича и высших чиновников несколько лет назад уже начали учить китайский язык в элитных школах Москвы.

Кроме того, не только российские подростки начали испытывать интерес к китайскому языку, но и немало взрослых сталипосещать уроки китайского. В Екатеринбурге 38-летний Дульцев уже два года посещает курсы китайского языка в Институте Конфуция при Уральском Федеральном Университете. Он рассказал, что с ранних лет был влюблен в стихи таких классических китайских поэтов эпохи Тан как Ли Бо, Ду Фу, и Ван Вэй. Помимо китайской поэзии, ему очень нравится китайская живопись. Сейчас, по мере изучения китайского языка, он все больше и больше узнает о культуре этой страны, ее географии, и даже о специфичном «китайском юморе».

«Я готов полностью изменить свою жизнь, уехать жить и учиться в Китай на некоторое время, а после снова вернуться в Россию, чтобы преподавать китайский язык».

Согласно докладу, опубликованному Российским центром лингвистических исследований в июле 2017 года, число людей, изучающих китайский язык в России, увеличилось с 5 000 до 56 000 человек за последние 20 лет.

В Бразилии завершился финал 17-го Всемирного студенческого конкурса «Китайский мост»

Корреспондент Международного Радио Китая: 6 мая по местному времени 17-й международный студенческий конкурс «Мост китайского языка» завершился в федеральном университете в Порту-Алегри (город в Бразилии). Семнадцать студентов из десяти различных Институтов Конфуция приняли участие в «Китайском мосте» и показали свои способности во время конкурса чтецов, конкурса талантов, и выступлении по главной теме. Они выразили свою любовь к китайской культуре и рассказали о своем понимании темы «весь мир — одна семья».

«…И ты любовь, тепло, надежда,

ты в этом мире словно день в апреле.» — Линь Хуэйинь, «Ты в этом мире словно день в апреле»

«…Я люблю не только твой великий образ,

Но и место, за которое ты держишься,

И землю, на которой ты стоишь.» — Шу Тин, «К дубу»

Стихи и литературные произведения таких китайских писателей как Шу Тин, Линь Хуэйинь, а также Чжу Цзыцин стали главными в выступлениях бразильских участников. Они без предварительной подготовки случайным образом вытягивали сочинения, а затем каждый участник должен был с четкой дикцией и правильным произношением зачитать стихотворение, чтобы публика смогла прочувствовать мелодичность китайского стихотворного ритма и красоту содержания.

После выступления, бразильские студенты рассказал о своем собственном мнении на тему «весь мир — одна семья». Хэ Ботун, увлекается боевыми искусствами, и объяснил свое понимание этой темы с помощью Кунг-фу: «Как мы с вами вместе создаем один мир, превосходя все границы, так и это искусство координирует движения разных частей тела».

Другая студентка объяснила свое видение этой темы через рассказ о ее дружбе с китайцами по интернету: «Друзей, понимающих друг друга, расстояния только сближают! „Китайский мост“ объединяет пять континентов, и это прекрасно». Другая девушка, которая очень любит каллиграфию, выразила свои чувства с помощью парных каллиграфических панно.

В конце концов, первое место получил бразилец Даниэль, в своем выступлении он показал не только глубокое понимание китайской культуры, но еще и прекрасное выступление на китайском кларнете. Несмотря на то, что он пока что еще не бывал в Китае, он горячо любит китайскую поэзию. По окончании конкурса он продолжил декламировать стихи журналистам. «Как и все бразильцы, когда я впервые услышал тоновый язык, я был удивлен и поражен. Сперва я учил язык с помощью стихотворений, например, произведений танского поэта Бо Цзюйи, а затем постепенно все больше и больше интересовался китайским языком».

Ректор Федерального университета Риу-Гранди-ду-Сул (Бразилия), который был на конкурсе, тоже заметил нарастающую «китайскую лихорадку» в Бразилии. Помимо глубокой и многогранной китайской культуры, студенты выбирают для изучения китайский язык из-за роста влияния Китая на международной арене: «Мы отчетливо видим, как с каждым днем повышается внимание студентов к Китаю и китайскому языку. Они со страстью учат китайский и стремятся понять культуру Китая, потому что Китай становится возможностью для их будущего развития. Молодые люди надеются на плотное сотрудничество между Бразилией и Китаем».

По словам генерального консула Китайской Народной Республики в Сан-Паулу, в Бразилии «китайская лихорадка» только начала разгораться. В настоящее время в 10 институтах Конфуция и в четырех классах Конфуция насчитывается более 20 тысяч студентов. Она отметила, что китайский язык связывает студентов со всего мира, на этих конкурсах они могут найти близких по духу друзей: «Китайский язык позволяет нам познакомиться друг с другом, разобраться в китайской культуре, и посодействовать дружбе между двумя странами и народами посредством культурных обменов. Так мы стремимся претворить в жизнь миролюбивую концепцию „сообщества единой судьбы человечества“(внешнеполитическая концепция Китая, предложенная Си Цзиньпином — прим. перев.)».

Этот конкурс был впервые проведен Институтом Конфуция в Федеральном университете Риу-Гранди-ду-Сул. Президент Китайской академии наук, считает, что прогресс бразильских студентов в китайском языке очевиден, а понимание китайской культуры стало намного глубже. Советник посла культуры в китайском посольстве в Бразилии рассказал, что он надеется использовать конкурс «Китайский мост», чтобы повысить энтузиазм учителей китайского языка и их учеников, а также для повышения уровня преподавания китайского языка в Бразилии.

Семидесятилетний японец поступил в китайский ВУЗ для того, чтобы учить китайский язык

В марте этого года 72-летний старик из Японии (префектура Вакаяма) приехал в город Чанчунь (провинция Гирин) и сейчас там учит китайский язык и культуру Китая в Институте иностранных языков. Он — самый старый студент в Институте, и учится намного прилежнее остальных студентов. Так, встает он каждый день на рассвете — приблизительно в 5 утра, делает себе кофе, завтракает, а затем с рюкзаком на спине идет в класс или библиотеку, чтобы начать день с учебы. Он не очень хорошо говорит по-китайски, поэтому на занятиях он слушает учителя и делает пометки, чтобы лучше запоминать. Он записывает все, что говорит преподаватель. Его конспекты всегда очень аккуратные.Он нам рассказал, что по прибытии в Гирин потерялся в аэропорту. Тогда один любезный человек отвез дедушку в Чанчунь и помог найти нужный Институт. В тот момент он понял, какие китайцы дружелюбные и любезные. Корреспонденту дали взглянуть на эссе необычного студента: он написал, что учить китайский очень сложно, но ему это нравится. Он рассказал, что по окончании института, когда он вернется домой, он обязательно расскажет все, что узнал своим близким, чтобы еще больше людей узнали о том, насколько культура Китая многогранна и глубока. В обед он кушает в столовой свои любимые китайские пельмешки. Несмотря на то, что он самый старший студент, он всегда очень внимательно слушает лекции.

МВД организует отряды туристической полиции. Требование: знание китайского и других иностранных языков

По сообщениям «Цанькао сяоси» от 4 апреля, Россия собирается создать специальные отряды в городах-организаторах ЧМ-2018. Члены туристической полиции должны в совершенстве владеть иностранным языком. Предполагается, что они будут помогать проводить круглосуточное реагирование на происшествия с участием иностранных граждан. Согласно сообщению на сайте The Moscow Times матчи в рамках Чемпионата мира по футболу будут проводиться в 11 городах, и в них всех, включая Москву, сейчас идет большая работа по подготовке к приезду большого количества туристов. Матч открытия и финал ЧМ-2018 проведут в Москве 14 июня и 15 июля соответственно. МВД России заявило, что с 2014 года по настоящее время число полицейских в туристических отрядах Москвы составляет около 100 человек. Они говорят на английском, французском, испанском и китайском языках.

Согласно докладу пресс-секретаря МВД Ирины Волк, министр внутренних дел Владимир Колокольцев подписал распоряжение о создании специализированных подразделений туристической полиции в таких городах как Санкт-Петербург, Казань, Сочи. Она добавила: «В остальных городах, принимающих Чемпионат мира по футболу, будут определены специализированные группы из числа сотрудников полиции, знающих иностранные языки, для обеспечения круглосуточного реагирования на происшествия с участием зарубежных граждан в период с 25 мая по 25 июля».

Основными направлениями деятельности туристической полиции станут патрулирование мест массового пребывания зарубежных болельщиков в период проведения Чемпионата мира по футболу, оказание им содействия в решении возникающих вопросов, прием обращений в случае совершения в отношении них правонарушений. Такие полицейские будут носить специальные повязки на руках.

Преподавательница китайского языка в Афганистане

В афганском университете в Кабуле есть учительница, которая учит афганских студентов китайскому языку. 20 декабря 2017 года ей вручили почетную грамоту. Фарзана — первая женщина-учительница китайского в Университете Ибн-Сина и одна из немногочисленных учителей-женщин в афганской столице. Она преподает китайский язык и распространяет китайскую культуру. Уровень образования женщин в Афганистане сравнительно низкий, но они могут сами выбрать свой путь и изменить свою жизнь.

Классы китайского в школах Германии

15 января на сайте «Цанькао сяоси» был опубликован репортаж немецких СМИ о росте числа учебных заведений с классами китайского языка. Как организовывают учебный процесс? Что вызывает интерес учеников к изучению китайского языка? Чтобы это узнать, журналист приехал в немецкую гимназию им. Гельмгольца в городе Бонн.

Преподавательница стоит у школьной доски и объясняет выпускникам школы китайскую грамматику. В своем объяснении она использует пиньинь, и тщательно подбирает фразы с такой же грамматической структурой. Но большинству студентов китайская грамматика кажется очень сложной. «Самое сложное в китайском языке — это иероглифы. В старшей школе мы учим китайский только три года, поэтому грамматика не очень трудная». Большую часть времени преподавательница говорит на китайском языке.

Сообщается, что классы китайского начали открывать с 2009 года. Преподаватель вспомнила: «В то время в средних школах не было специальных преподавателей китайского языка, и, прежде чем пройти курсы повышения квалификации и стать учителем китайского языка в гимназии им. Гельмгольца, я подрабатывала частным репетитором».

В Бонне есть всего две школы, в которых преподают китайский язык. Гимназия им.Гельмгольца одна из них. Всего в земле Северной Рейн-Вестфалии больше 20 школ с возможностью изучения китайского языком. В Бонне ученики могут выбрать китайский язык как факультативный в последние три года обучения, и даже можно попробовать сдать выпускной экзамен по китайскому. После трех лет обучения, китайский этих школьников на уровне А2-В1. Также преподаватель устраивает внеклассные занятия по подготовке к экзамену HSK (международный экзамен на уровень владения китайским языком — прим. ред.).

Согласно репортажу, некоторые молодые люди специально переходят в эту гимназию, так как считают китайский язык очень важным на сегодняшний день. Среди таких ребят есть и немка китайского происхождения. Она с легкостью понимает все, что говорят на уроке. Это нисколько не странно, ведь до перевода в гимназию им.Гельмгольца она год провела в школе Шанхая. Она свободно говорит на китайском и рассказала нам о том, что ее папа часто ездил в командировки в Китай, и поэтому она с детства интересовалась этой страной.

Другой ученик тоже рассказал, почему начал учить китайский: «Я начал учить китайский язык, потому что Китай — это сильное государство с очень мощной экономикой, и занятия китайским языком в будущем непременно себя окупят». У него на выбор был китайский и испанский языки. По его словам, выбирать было совсем несложно. Кроме того, у него есть возможность поучаствовать в программе обмена, и это тоже сыграло свою роль.

Каждые два года гимназия им.Гельмгольца отправляет своих учеников в Китай на каникулах. Они сотрудничают со школой в городе Мааньшань (провинция Аньхой) и первую неделю дети проводят там. Вторую неделю каникул они посвящают путешествиям по другим китайским городам, например, ездят в Шанхай. Ученикам очень нравятся такие поездки. Некоторым школьникам таких поездок недостаточно — один ученик, улыбаясь, сказал нам: «Я бы хотел в будущем жить в Китае».

Китай. Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 19 мая 2018 > № 2610711


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 19 мая 2018 > № 2610111

ЕНТ будут сдавать и те ученики, которые получали домашнее образование. Всего в Казахстане таких школьников насчитывается около 5 тысяч. Они обучаются на дому по состоянию здоровья. Наряду с ними, появились и так называемые «хоумскулеры» - это отвергающие классическое образование люди. Предложение у них одно - законодательно разрешить детям не ходить в школу, сообщает Almaty.tv.

Преподаватель биологии Светлана Сергеевна после школьных занятий посещает своего ученика Данияра. Во время обучения на дому соблюдаются все правила обычного урока - проверка домашнего задания, новая тема, записи в тетради. И время - 40 минут. Данияр Мереке школу не посещает второй год. У мальчика остеохондроз шейки бедра.

«Они идут навстречу, понимаете, наше образование идет навстречу нашим таким, больным деткам, поэтому, я считаю, что это большой-большой плюс. Они ведут все как положено, строго, домашнее задание 40 минут, я очень довольна», - сказала Гульзат Елеуова

«Для учащихся с 1по 4 класс недельная нагрузка посещения учителями ученика на дому 8 часов, с 5 по 9 класс 10 часов, и с 9 по 11 классы 12 часов», - сообщила директор гимназии № 79 г. Алматы Раиса Цай.

Таких как Данияр - детей, которые не могут посещать уроки из-за проблем со здоровьем пять тысяч по всей стране. Услуга называется «образование на дому». ЕНТ сдавать у себя в квартире, конечно же нельзя, потому ученики так или иначе должны явиться в пункты сдачи экзамена. Наряду с теми, кто не может идти в школу, есть те, кто не хочет этого делать. Группы родителей, выступающих за самостоятельное, так называемое «семейное» обучение, когда совершенно здоровый ребенок вообще на занятия не ходит. А вместо учителя - мамы и папы или репетиторы.

«Образование, которое есть, оно готовит детей для индустриального общества. Это совсем другие потребности: нужно выполнять задачу от сих до сих, не думать зачем она нужна нужно вставать по звонку, садится по звонку, нужно получать много информации, ее хранить в голове. Современная школа должна готовить детей к послезавтрашнему дню, который совсем другой, где важно креативное мышление, важна организованность, важно не умение хранить информацию, потому что ее сейчас легко найти важно уметь в ней ориентироваться, находить правильную информацию, отличать факты от лжи. К сожалению современная школа этому не учит, потому что она учит детей жить позавчера», - отметила представитель родительской инициативы Светлана Друзь .

Родительская общественность уже несколько раз обращалась в министерство образования с предложением узаконить семейное образование. Но воз и ныне там, в Казахстане почти все дети с 7 до 17 лет получают знания в школах.

«Если рассматривать международный опыт, за рубежом дети, конечно, могут обучаться дома, в домашних условиях, это, так скажем, желание родителей, они нанимают учителей, дома их обучают а потом он сдают экзамены. В Казахстане это еще не регламентировано, поэтому на сегодня дети могут обучаться дома, но это уже нужно обращаться к местным исполнительным органам управление образования нужно согласовать все эти действия, потому что в конце концов они должны будут освоить государственный стандарт», - проинформировала главный эксперт Управления инклюзивного и специального образования МОН РК Ардак Айтжанова.

Семья Кузиных как раз из числа тех, кто отстоял свое право обучения на дому. Юрий и его жена Светлана судились, но Фемида прекратила дело. Учителям пришлось пойти на встречу родителям. На протяжении двух лет Рада в конце каждой недели сдает домашние задания, контрольные и диктанты в школе. По оценкам она отличница. А в семье пятеро детей, трое из которых дошкольного возраста, садик они уже не посещают, вместо этого путешествуют по Индии, Непалу. Сейчас, к примеру, обучаются альпинизму в Восточном Казахстане.

«Как школа изначально организовывалась? Ребенку должна была даться грамотность: умение писать, читать, считать, а на данный момент ребенок все это знает уже идя в школу, у него берут экзамены, спрашивают все, а в школе он изучает такие предметы, которые он забудет через год через два после того, как он школу закончит. Вот наша дочка Рада, старшая, она ходит в музыкальную школу где научится конкретно играть на скрипке пойдет в семь лет и она будет играть на скрипке, не самые сложные, но все-таки пьесы, произведения это то ремесло, наука, а, допустим будет она в школе изучать географию и что? Она научится географии? Для чего столько времени сидеть, чтобы уметь географию? Если человек интересуется он почерпнет из энциклопедии, из интернета», - поделился Юрий Кузин.

Так называемые «хоумскулеры» приводят интересные данные: образование на дому популярно в Канаде Великобритании, Австралии и США. В Америке, к примеру, 1,5 миллиона детей не посещают школу. В соседней России - почти 100 тысяч. При этом, такие ученики опережают своих ровесников в математике и чтении. А вот в Германии и Швеции «анскулинг» запрещен законом. Как сложится судьба учащихся в Казахстане, зависит от родителей, в министерстве образования уверяют - к диалогу готовы.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 19 мая 2018 > № 2610111


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter