Всего новостей: 2500161, выбрано 18185 за 0.386 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 мая 2018 > № 2613196

На «Российской студенческой весне» вручили награды победителям

19 мая в Ставрополе праздничным гала-концертом завершился XXVI Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна». В этом году свои таланты на фестивале показали 2700 человек из 80 регионов страны.

В течение трёх конкурсных дней, с 16 по 18 мая, студенты представили 870 номеров в семи направлениях: «Музыкальное», «Танцевальное», «Театральное», «Оригинальный жанр», «Журналистика», «Видео», «Региональная программа».

Выступления участников оценивали российские актёры театра и кино, хореографы, певцы, артисты цирка.

В финальном шоу зрители увидели самые яркие номера фестиваля. Во время праздничного марафона был запущен «венок дружбы» из воздушных шаров, а на площади, где проходил концерт, появился один из символов фестиваля – Тифлисские ворота.

Самой волнительной частью вечера стало награждение обладателей Гран-при «Российской студенческой весны». В церемонии награждения победителей принял участие директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Минобрнауки России И.А. Михеев.

В «Оригинальном жанре» победу присудили артистам студии эстрадно-циркового искусства «Вертикаль» из Ставропольского края. Гран-при в «Театральном направлении» отправилось в Саратовскую область благодаря литературно-поэтической студии «Слово». В «Музыкальном направлении» высшей награды удостоилась вокалистка из Ямало-Ненецкого автономного округа С. Хороля. В «Танцевальном» сильнейшими оказалась студия хип-хопа из Краснодарского края «Dance Code». Лучшим среди журналистов стал К. Герасимов из Саратовской области.

В номинации «Региональная программа» третье место заняли Ярославская область, Калужская область, а также студенты из Республики Татарстан. Второе место разделили Ханты-Мансийский автономный округ и Кемеровская область. Первое место завоевал Ямало-Ненецкий автономный округ с работой «Сибириада». Самой высокой награды – Гран-при направления «Региональная программа» - удостоены студенты Ростовской области.

По результатам общекомандного зачёта лауреатом I степени стал Ханты-Мансийский автономный округ; лауреатом II степени - Саратовская область; лауреатом III степени - Кемеровская область.

«Гран-При» в общекомандном зачёте разделили Республика Татарстан и Ямало-Ненецкий автономный округ.

Всего по итогам XXVI Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна» были вручены более 250 наград лауреатов I, II, III степени и специальных призов по всем семи конкурсным направлениям.

В 2019 году XXVII Всероссийский фестиваль «Российская студенческая весна» примет Пермский край.

Справочно

Учредителями Всероссийского фестиваля «Российская студенческая весна» являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство культуры Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодёжи, Общероссийская общественная организация «Российский Союз Молодёжи», Правительство Ставропольского края.

Проведение фестиваля поддержано Советом при Президенте Российской Федерации по межнациональным отношениям.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 21 мая 2018 > № 2613196


Россия. СЗФО > Образование, наука > ras.ru, 21 мая 2018 > № 2613195

Карельские ученые стали соавторами открытия «кислородной катастрофы»

Учёные Федерального исследовательского центра «Карельский научный центр РАН» (КарНЦ РАН) стали соавторами открытия мирового масштаба — «кислородной катастрофы».

Статья о результатах исследования опубликована в мартовском номере одного из самых престижных в мире научных изданий — в журнале Science.

В 2007 году в рамках международного проекта по изучению земных недр, координатором которого стал ученый, сотрудник Геологической службы Норвегии Айво Лепланд, на территориях Кольского полуострова и Карелии началось бурение 15 скважин. В следующем 2008 году около п. Новинка Кондопожского района НПЦ «Недра» (г. Ярославль) пробурило Онежскую параметрическую скважину. Данная скважина, глубина которой достигла 3.5 километра, предназначалась для заверки сейсмического профиля, пройденного геофизиками в 2000 году через всю Карелию, с севера на юг. К изучению извлеченных из кернов минералов, в том числе каменной соли, приступили ученые из США, Великобритании, Норвегии, Эстонии и России — сотрудники Института геологии КарНЦ Павел Медведев, Александр Ромашкин и Дмитрий Рычанчик. Их исследования дали уникальную информацию о динамике изменения содержания кислорода в составе земной атмосферы и воды 2.3 миллиарда лет назад.

Как рассказал Павел Медведев, открытие было сделано именно в Карелии, потому что республика является одним из немногих уголков планеты, где наилучшим образом сохранились эвапориты — осадочные минералы, образовавшиеся после испарения вод древнего мирового океана. Изотопы углерода, кислорода, серы и других элементов дали ученым представление о составе воды и атмосферы того времени. В скважине удалось найти очень ценные для геохимиков кристаллы галита — минеральной поваренной соли, которые оказались старше на миллиард лет всех известных ученым образцов.

Обнаруженное в ходе исследований высокое содержание сульфатов в осадочных породах указало на то, что в морской воде было растворено значительно большее количество кислорода, чем предполагалось ранее и это стало научной сенсацией. Ученые с «вещественными доказательствами» на руках дали убедительный повод говорить о том, что 2.3 миллиарда лет назад на нашей планете произошла неизвестная ранее «кислородная катастрофа», в результате которой за короткий, по геологическим меркам, интервал времени — всего 100–300 тысяч лет — резко возросло содержание кислорода и кардинально изменилась атмосфера Земли с бескислородной на кислородную и началась новая аэробная жизнь.

Руководитель проекта Айво Лепланд подчеркнул, что геологи КарНЦ были «отличными партнерами, их профессионализм и серьезное отношение к работе стали неоценимым вкладом в осуществление международного проекта». Добытые из Онежской скважины минералы, отметил норвежский исследователь, еще ожидают дальнейшего изучения специалистами разных областей науки.

Исследования уникальных находок продолжаются в Центральном кернохранилище Управления недропользования Министерства по природопользованию и экологии Республики Карелия, находящемся в Петрозаводске. Построенное в 2000 году по образцу кернохранилища Геологической службы Финляндии, оно является единственным на северо-западе России фондом горных пород, собранных из геологических скважин с начала 50-х годов прошлого века.

Россия. СЗФО > Образование, наука > ras.ru, 21 мая 2018 > № 2613195


Китай > Образование, наука. Агропром > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612767

Китайские ученые разработали светочувствительный пестицид с контролируемым высвобождением действующего вещества, который является более эффективным и экологичным по сравнению с традиционными пестицидами.

Результаты соответствующего исследования, проведенного учеными из Хэфэйского института физики при Академии наук Китая, были опубликованы в мае в онлайн-версии журнала Chemical Engineering Journal.

Пестициды играют важную роль в обеспечении стабильности и высоких объемов сельхозпроизводства. Однако, в связи с тем, что нужную дозировку традиционных пестицидов трудно определить, они не только низкоэффективны, но и серьезно загрязняют окружающую среду.

Новый пестицид изготовлен из нанокомпозита и высокочувствителен к ультрафиолетовому свету. С помощью света он может эффективно регулировать высвобождение действующих веществ в требуемом количестве, что позволяет значительно повысить эффективность его использования.

Новый пестицид также обладает хорошими показателями адгезии и эффективности контроля.

Исследование предоставляет экологичный метод контроля над использованием пестицидов.

В последние годы Китай добился ряда технологических прорывов в разработке пестицидов с контролируемым высвобождением действующего вещества.

Китай > Образование, наука. Агропром > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612767


Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612676

С помощью спутника "Цюэцяо" Китай проведет эксперимент по лазерному измерению дальности на рекордной дистанции

Китайские ученые готовы провести эксперимент с лазерным дальномером на максимальной дистанции 460 тыс. км между спутником-ретранслятором для лунного зонда "Чанъэ-4" и наземной обсерваторией. Данный эксперимент призван заложить основу для обнаружения гравитационных волн в космосе.

Китай в понедельник осуществил успешный запуск спутника-ретранслятора "Цюэцяо", который должен будет выйти в точку гравитационного равновесия Земли и Луны L2 /одна из точек Лагранжа/. Он предназначен для установки связи между Землей и лунным зондом "Чанъэ-4", который будет запущен в конце нынешнего года и совершит первую в истории человечества посадку на обратной стороне Луны.

Ученые также готовы использовать спутник-ретранслятор для проведения эксперимента с лазерным дальномером на максимальном расстоянии в 460 тыс. км -- рекордной дистанции для подобного рода экспериментов в истории человечества, заявил глава проекта спутника-ретранслятора Чжан Лихуа.

Как сообщается, Китай успешно осуществил лазерное измерение расстояния между Луной и Землей 22 января этого года с использованием 1,2-метрового телескопа, установленного в обсерватории в юго-западной провинции Юньнань. Измерение удалось совершить благодаря сигналам лазерных импульсов, отраженных от ретро-рефлектора, установленного американским космическим кораблем "Аполлон-11" на поверхности Луны более чем 40 лет назад.

Чтобы измерить дистанцию, ученые подсчитали время, в течение которого лазерный импульс, посланный с наземной станции, достиг ретро-рефлектора на Луне и вернулся обратно.

На данный момент лишь США, Франция и Китай освоили технологии лазерного измерения расстояния до Луны.

Ожидается, что спутник "Цюэцяо"с разработанным китайским университетом имени Сунь Ятсена рефлектором расширит диапазон лазерного измерения расстояния до нового рекордного уровня.

Между тем задача не обещает быть легкой. Поскольку спутник будет летать с постоянной высокой скоростью, лазерный луч с Земли будет чрезвычайно трудно направить на рефлектор на спутнике, находящийся на расстоянии в 460 тыс. км.

Китайская научная программа по обнаружению гравитационных волн в космосе инициирована академиком Академии наук Китая, ректором университета имени Сунь Ятсена Ло Цзюнем. Для осуществления этой программы необходимы технологии лазерного измерения дальности.

Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.news.cn, 21 мая 2018 > № 2612676


Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 20 мая 2018 > № 2613687

Глава Российской академии наук Александр Сергеев рассказал РИА Новости о способах, при помощи которых может происходить поиск запасов воды на севере Крыма, где возникли трудности после перекрытия Украиной Северо-Крымского канала.

"Здесь предполагается комплекс мероприятий с целью дистанционного поиска воды. Это разведка и с помощью вертолетов, и проведение различных исследований, связанных со съемками из космоса, и так далее", — заявил Сергеев.

В марте Сергеев предложил провести в Крыму геофизическую разведку в поисках воды, недостающей для нужд сельского хозяйства, не исключив, что "за время работы Северо-Крымского канала вода где-то осталась", и отметив, что "ее стоит современными методами поискать".

Украина обеспечивала до 85% потребностей Крыма в пресной воде через идущий от Днепра Северо-Крымский канал, эта вода использовалась для полива сельхозугодий — около 140 тысяч гектаров. После воссоединения Крыма с Россией подача воды по каналу в республику была полностью прекращена. Самые большие трудности возникли у аграриев на севере Крыма, которым пришлось перейти на выращивание менее влагоемких культур, и в восточной части полуострова. Частично проблему водоснабжения восточного Крыма удалось решить после переброски воды из крымской реки Биюк-Карасу в Северо-Крымский канал, а также бурением новых артезианских скважин.

Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 20 мая 2018 > № 2613687


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 20 мая 2018 > № 2612333

Министр образования Майлис Репс: желание учиться куда важнее возраста учащегося 

Министр образования и науки Майлис Репс во время речи на выпускном акте Университета для старшего поколения Тартуского университета cказала о том, что пожилые учащиеся являются отличным примером имеющихся у нас возможностей для обучения в течение всей жизни, и очень важно изменить укоренившиеся в обществе представления о связи возраста с учебой и способностями учиться.

”В разном возрасте учатся по-разному, важно помнить именно то, что учиться можно в любом возрасте. Меняется просто способ и форма обучения”, — сказала министр Майлис Репс.

Министр отметила, что под обучением в течение всей жизни в первую очередь подразумевается улучшение навыков и знаний, связанных с работой, но обучение в течение всей жизни играет и важную роль для повышения вовлеченности в социальную жизнь. ”Приятно отметить, что в Эстонии есть начинания, которые помогают поддерживать активный образ жизни в зрелом возрасте, — сказала министр Репс. — Пришедший к нам из Франции и завоевывающий все большую популярность в Эстонии университет для старшего поколения это не просто форма обучения, а целое движение, цель которого — держать людей, уже закончивших активную трудовую жизнь, в курсе изменений в разных сферах жизни. Возраст учащегося неважен, куда важнее его желание научиться чему-то новому”.

Обучение в течение всей жизни состоит из четырех компонентов. Первый — учиться, чтобы что-то узнать, ведь в мире очень много интересных и удивительных вещей. В рамках второго обучение рассматривается как процесс приобретения навыков, будь это занятие рукоделием или использование компьютера. Третий компонент связан с происходящим в обществе — необходимо быть в курсе новых законов, событий местной жизни, а также о происходящем в мире, потому что в той или иной мере все равно влияет на нашу жизнь. Четвертый компонент рассматривает обучение как необходимый процесс для жизни и существования — приобретение полезных знаний, например, в области медицины или экономики.

”Чем старше человек, тем больше его привлекает именно четвертый компонент — учиться, чтобы жить, потому что знания и умения он уже приобрел в течение жизни, — сказала министр. — Люди старшего поколения идут учиться тогда, когда они чувствуют внутреннее желание и потребность, а не затем, чтобы получить какое-либо преимущественно на рынке труда”.

Министр Майлис Репс пожелала Университету для пожилых людей и его студентов долгих и успешных лет учебы: ”Продолжайте быть активными, здоровыми и любопытными, и не стесняйтесь сами давать ценные советы. Эстония может быть сильной и стабильной только при сплоченности поколений”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 20 мая 2018 > № 2612333


Туркмения. Грузия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Транспорт > turkmenistan.ru, 20 мая 2018 > № 2612061

В Тбилиси состоялась конференция «Туркменистан – сердце Великого Шелкового пути», организованная туркменским посольством и грузинской Академией наук.

В форуме приняли участие представители дипмиссий и международных организаций, аккредитованных в Грузии, ученые, студенты вузов и журналисты. На конференции было отмечено, что на протяжении веков Туркменистан был перекрестком евразийских путей, местом встречи культур, цивилизаций, традиций и обычаев. Также было подчеркнуто, что на современном этапе, с реализацией Туркменистаном крупных транспортных проектов, получила новое прочтение идея о возрождении Великого Шелкового пути.

В этой связи особое внимание было уделено открытию нового Международного морского порта в городе Туркменбаши, который выводит государства региона на новый уровень партнерства в транспортной сфере.

Туркмения. Грузия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Транспорт > turkmenistan.ru, 20 мая 2018 > № 2612061


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 19 мая 2018 > № 2612581

Науке нужны идеи, а не чиновники

О судьбе российской науки и её нового министра размышляет мэтр научной журналистики Владимир Губарев

 Если кто и надеялся, что ликвидация ФАНО сулит Академии наук хорошие перспективы, то назначение министром науки и высшего образования главы этого ведомства Михаила Котюкова ставит под сомнение эти чаяния.

Сложно предположить, что новый министр готов «сам себя высечь», он же не унтер-офицерская вдова, а серьезный и опытный управленец. И, конечно, методы работы ФАНО перенесёт в созданное Министерство науки и высшего образования. Да и люди, работавшие в Агентстве под его началом, тоже, вероятнее всего, трудоустроятся в новой структуре. Так что это даже не попытка влить новое вино в старые мехи. Это изменение названия с сохранением содержания столь непопулярной среди ученых управляющей организации.

Впрочем, есть и другой взгляд на ситуацию. Известный российский журналист, автор нашумевшей в свое время книги «Убийство РАН» Владимир Губарев не особенно обеспокоен фигурой нового министра.

«Прогнозировать судьбу нашей науки легко, — сообщил он ИА REGNUM, — Она не зависит от чиновников и всевозможных реформ, которые идут вокруг науки. Нужны не чиновники, а идеи. И те, кто способен их реализовать. «Те» есть, а вот идей нет».

Так что особенно тужить или радоваться по поводу назначения министром Михаила Котюкова оснований нет. Не им определяется успех или неуспех науки. Во всяком случае судьбу РАН он точно не изменит.

«Наша наука из кризиса не вышла, — уверен Владимир Губарев, — хотя появились иллюзии, что такое произошло».

И все же не будем недооценивать силу «иллюзий». Как известно, надежда умирает последней. Так что стоит подождать.

«Судьба нового министра известна, — считает респондент ИА REGNUM — через какое-то время он займет подобную должность». Возможно, даже повыше.

Во всяком случае знаки такого сценария развития событий можно было заметить: в выступлениях бывшего главы ФАНО, в которых появилась тема сельского хозяйства, в частности, внедрения инновационных разработок для аграрно-промышленного комплекса Орловской области. ФАНО планировало также «организовать исследование конкурентоспособности продукции местных сельхозпроизводителей», что должно помочь «при необходимости изменить структуру производства, эффективно применять современные технологии».

В марте нынешнего года Михаил Котюков участвовал в совещании по научно-техническому развитию сельского хозяйства. На встрече обсуждалась реализация Федеральной научно-технической программы развития сельского хозяйства на 2017−2025 годы, которая предусматривает разработку и выполнение подпрограмм по наиболее импортозависимым направлениям агропромышленного комплекса, реализацией которых занималось и ФАНО. Речь о создании конкурентоспособных мясных кур бройлерного типа, а также о развитии селекции и семеноводства картофеля и свеклы в РФ.

Елена Ковачич

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 19 мая 2018 > № 2612581


Китай. Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 19 мая 2018 > № 2610711

По России распространяется «китайская лихорадка»: изучать китайский постепенно стало модным

Цанькао сяоси, Китай

После многолетних исследований Министерство образования РФ в 2019 году планирует официально включить экзамен по китайскому языку в перечень единых государственных выпускных экзаменов — ЕГЭ. Сейчас в России постоянно растёт количество людей, изучающих китайский язык. Неудивительно, что российское правительство объявило о таких планах.

По словам руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергея Кравцова, подготовка к включению экзамена по китайскому языку в перечень ЕГЭ велась три года. В течение этого периода специальная инспекция изучала организацию экзамена, и создавала методы оценки письменного и устного экзаменов, а также критерии соответствующей подготовке кадров. Правительство России в 2018 году планирует сначала провести ОГЭ (ГИА) по китайскому языку после 9 класса, чтобы учащиеся смогли подготовиться к более серьезному экзамену — ЕГЭ (общее образование в России получают 11 лет, 1-4 классы соответствуют китайской начальной школе, 5-9 классы — средней ступени средней школы, а 10-11 — высшей ступени средней школы — прим. автора).

Во многих российских школах в крупных дальневосточных городах дети уже давно начали изучать китайский язык в качестве иностранного. Новые меры затронут десятки тысяч учащихся средних школ в России, которым будет предоставлена не только единая государственная система оценки уровня китайского языка, но и в будущем позволит превратить их хобби — изучение китайского — в настоящее преимущество во время выпускных экзаменов.

Единый государственный экзамен по иностранному языку делится на несколько языков по выбору: английский, немецкий, французский и испанский. Подавляющее большинство учеников выбирают английский язык, второй по популярности язык — французский, затем идет немецкий и испанский. Российские СМИ предполагают, что после того, как китайский язык включат в перечень экзаменов, школьники, которые планировали сдавать другой язык, изменят свой выбор в пользу китайского.

В 2015 году в России провели первый пробный государственный экзамен по китайскому языку, включавший в себя несколько частей: аудирование, чтение, грамматику, и письмо. В этом экзамене приняли участие более трех тысяч учеников 8-9 классов из Сибири и Дальнего Востока. Согласно мнению российской газеты «Взгляд», после включения китайского языка в перечень ЕГЭ, Россия будет нуждаться в хороших пособиях по китайскому языку, а также в достойных преподавателях китайского.

Русские изучают китайский язык не только из-за экономических интересов, но и потому что изучение китайского постепенно становится своего рода «модным» в российском обществе. Многие дети чиновников и предпринимателей один за другим тоже начали учить китайский язык. Так, дети российского миллиардера Романа Абрамовича и высших чиновников несколько лет назад уже начали учить китайский язык в элитных школах Москвы.

Кроме того, не только российские подростки начали испытывать интерес к китайскому языку, но и немало взрослых сталипосещать уроки китайского. В Екатеринбурге 38-летний Дульцев уже два года посещает курсы китайского языка в Институте Конфуция при Уральском Федеральном Университете. Он рассказал, что с ранних лет был влюблен в стихи таких классических китайских поэтов эпохи Тан как Ли Бо, Ду Фу, и Ван Вэй. Помимо китайской поэзии, ему очень нравится китайская живопись. Сейчас, по мере изучения китайского языка, он все больше и больше узнает о культуре этой страны, ее географии, и даже о специфичном «китайском юморе».

«Я готов полностью изменить свою жизнь, уехать жить и учиться в Китай на некоторое время, а после снова вернуться в Россию, чтобы преподавать китайский язык».

Согласно докладу, опубликованному Российским центром лингвистических исследований в июле 2017 года, число людей, изучающих китайский язык в России, увеличилось с 5 000 до 56 000 человек за последние 20 лет.

В Бразилии завершился финал 17-го Всемирного студенческого конкурса «Китайский мост»

Корреспондент Международного Радио Китая: 6 мая по местному времени 17-й международный студенческий конкурс «Мост китайского языка» завершился в федеральном университете в Порту-Алегри (город в Бразилии). Семнадцать студентов из десяти различных Институтов Конфуция приняли участие в «Китайском мосте» и показали свои способности во время конкурса чтецов, конкурса талантов, и выступлении по главной теме. Они выразили свою любовь к китайской культуре и рассказали о своем понимании темы «весь мир — одна семья».

«…И ты любовь, тепло, надежда,

ты в этом мире словно день в апреле.» — Линь Хуэйинь, «Ты в этом мире словно день в апреле»

«…Я люблю не только твой великий образ,

Но и место, за которое ты держишься,

И землю, на которой ты стоишь.» — Шу Тин, «К дубу»

Стихи и литературные произведения таких китайских писателей как Шу Тин, Линь Хуэйинь, а также Чжу Цзыцин стали главными в выступлениях бразильских участников. Они без предварительной подготовки случайным образом вытягивали сочинения, а затем каждый участник должен был с четкой дикцией и правильным произношением зачитать стихотворение, чтобы публика смогла прочувствовать мелодичность китайского стихотворного ритма и красоту содержания.

После выступления, бразильские студенты рассказал о своем собственном мнении на тему «весь мир — одна семья». Хэ Ботун, увлекается боевыми искусствами, и объяснил свое понимание этой темы с помощью Кунг-фу: «Как мы с вами вместе создаем один мир, превосходя все границы, так и это искусство координирует движения разных частей тела».

Другая студентка объяснила свое видение этой темы через рассказ о ее дружбе с китайцами по интернету: «Друзей, понимающих друг друга, расстояния только сближают! „Китайский мост“ объединяет пять континентов, и это прекрасно». Другая девушка, которая очень любит каллиграфию, выразила свои чувства с помощью парных каллиграфических панно.

В конце концов, первое место получил бразилец Даниэль, в своем выступлении он показал не только глубокое понимание китайской культуры, но еще и прекрасное выступление на китайском кларнете. Несмотря на то, что он пока что еще не бывал в Китае, он горячо любит китайскую поэзию. По окончании конкурса он продолжил декламировать стихи журналистам. «Как и все бразильцы, когда я впервые услышал тоновый язык, я был удивлен и поражен. Сперва я учил язык с помощью стихотворений, например, произведений танского поэта Бо Цзюйи, а затем постепенно все больше и больше интересовался китайским языком».

Ректор Федерального университета Риу-Гранди-ду-Сул (Бразилия), который был на конкурсе, тоже заметил нарастающую «китайскую лихорадку» в Бразилии. Помимо глубокой и многогранной китайской культуры, студенты выбирают для изучения китайский язык из-за роста влияния Китая на международной арене: «Мы отчетливо видим, как с каждым днем повышается внимание студентов к Китаю и китайскому языку. Они со страстью учат китайский и стремятся понять культуру Китая, потому что Китай становится возможностью для их будущего развития. Молодые люди надеются на плотное сотрудничество между Бразилией и Китаем».

По словам генерального консула Китайской Народной Республики в Сан-Паулу, в Бразилии «китайская лихорадка» только начала разгораться. В настоящее время в 10 институтах Конфуция и в четырех классах Конфуция насчитывается более 20 тысяч студентов. Она отметила, что китайский язык связывает студентов со всего мира, на этих конкурсах они могут найти близких по духу друзей: «Китайский язык позволяет нам познакомиться друг с другом, разобраться в китайской культуре, и посодействовать дружбе между двумя странами и народами посредством культурных обменов. Так мы стремимся претворить в жизнь миролюбивую концепцию „сообщества единой судьбы человечества“(внешнеполитическая концепция Китая, предложенная Си Цзиньпином — прим. перев.)».

Этот конкурс был впервые проведен Институтом Конфуция в Федеральном университете Риу-Гранди-ду-Сул. Президент Китайской академии наук, считает, что прогресс бразильских студентов в китайском языке очевиден, а понимание китайской культуры стало намного глубже. Советник посла культуры в китайском посольстве в Бразилии рассказал, что он надеется использовать конкурс «Китайский мост», чтобы повысить энтузиазм учителей китайского языка и их учеников, а также для повышения уровня преподавания китайского языка в Бразилии.

Семидесятилетний японец поступил в китайский ВУЗ для того, чтобы учить китайский язык

В марте этого года 72-летний старик из Японии (префектура Вакаяма) приехал в город Чанчунь (провинция Гирин) и сейчас там учит китайский язык и культуру Китая в Институте иностранных языков. Он — самый старый студент в Институте, и учится намного прилежнее остальных студентов. Так, встает он каждый день на рассвете — приблизительно в 5 утра, делает себе кофе, завтракает, а затем с рюкзаком на спине идет в класс или библиотеку, чтобы начать день с учебы. Он не очень хорошо говорит по-китайски, поэтому на занятиях он слушает учителя и делает пометки, чтобы лучше запоминать. Он записывает все, что говорит преподаватель. Его конспекты всегда очень аккуратные.Он нам рассказал, что по прибытии в Гирин потерялся в аэропорту. Тогда один любезный человек отвез дедушку в Чанчунь и помог найти нужный Институт. В тот момент он понял, какие китайцы дружелюбные и любезные. Корреспонденту дали взглянуть на эссе необычного студента: он написал, что учить китайский очень сложно, но ему это нравится. Он рассказал, что по окончании института, когда он вернется домой, он обязательно расскажет все, что узнал своим близким, чтобы еще больше людей узнали о том, насколько культура Китая многогранна и глубока. В обед он кушает в столовой свои любимые китайские пельмешки. Несмотря на то, что он самый старший студент, он всегда очень внимательно слушает лекции.

МВД организует отряды туристической полиции. Требование: знание китайского и других иностранных языков

По сообщениям «Цанькао сяоси» от 4 апреля, Россия собирается создать специальные отряды в городах-организаторах ЧМ-2018. Члены туристической полиции должны в совершенстве владеть иностранным языком. Предполагается, что они будут помогать проводить круглосуточное реагирование на происшествия с участием иностранных граждан. Согласно сообщению на сайте The Moscow Times матчи в рамках Чемпионата мира по футболу будут проводиться в 11 городах, и в них всех, включая Москву, сейчас идет большая работа по подготовке к приезду большого количества туристов. Матч открытия и финал ЧМ-2018 проведут в Москве 14 июня и 15 июля соответственно. МВД России заявило, что с 2014 года по настоящее время число полицейских в туристических отрядах Москвы составляет около 100 человек. Они говорят на английском, французском, испанском и китайском языках.

Согласно докладу пресс-секретаря МВД Ирины Волк, министр внутренних дел Владимир Колокольцев подписал распоряжение о создании специализированных подразделений туристической полиции в таких городах как Санкт-Петербург, Казань, Сочи. Она добавила: «В остальных городах, принимающих Чемпионат мира по футболу, будут определены специализированные группы из числа сотрудников полиции, знающих иностранные языки, для обеспечения круглосуточного реагирования на происшествия с участием зарубежных граждан в период с 25 мая по 25 июля».

Основными направлениями деятельности туристической полиции станут патрулирование мест массового пребывания зарубежных болельщиков в период проведения Чемпионата мира по футболу, оказание им содействия в решении возникающих вопросов, прием обращений в случае совершения в отношении них правонарушений. Такие полицейские будут носить специальные повязки на руках.

Преподавательница китайского языка в Афганистане

В афганском университете в Кабуле есть учительница, которая учит афганских студентов китайскому языку. 20 декабря 2017 года ей вручили почетную грамоту. Фарзана — первая женщина-учительница китайского в Университете Ибн-Сина и одна из немногочисленных учителей-женщин в афганской столице. Она преподает китайский язык и распространяет китайскую культуру. Уровень образования женщин в Афганистане сравнительно низкий, но они могут сами выбрать свой путь и изменить свою жизнь.

Классы китайского в школах Германии

15 января на сайте «Цанькао сяоси» был опубликован репортаж немецких СМИ о росте числа учебных заведений с классами китайского языка. Как организовывают учебный процесс? Что вызывает интерес учеников к изучению китайского языка? Чтобы это узнать, журналист приехал в немецкую гимназию им. Гельмгольца в городе Бонн.

Преподавательница стоит у школьной доски и объясняет выпускникам школы китайскую грамматику. В своем объяснении она использует пиньинь, и тщательно подбирает фразы с такой же грамматической структурой. Но большинству студентов китайская грамматика кажется очень сложной. «Самое сложное в китайском языке — это иероглифы. В старшей школе мы учим китайский только три года, поэтому грамматика не очень трудная». Большую часть времени преподавательница говорит на китайском языке.

Сообщается, что классы китайского начали открывать с 2009 года. Преподаватель вспомнила: «В то время в средних школах не было специальных преподавателей китайского языка, и, прежде чем пройти курсы повышения квалификации и стать учителем китайского языка в гимназии им. Гельмгольца, я подрабатывала частным репетитором».

В Бонне есть всего две школы, в которых преподают китайский язык. Гимназия им.Гельмгольца одна из них. Всего в земле Северной Рейн-Вестфалии больше 20 школ с возможностью изучения китайского языком. В Бонне ученики могут выбрать китайский язык как факультативный в последние три года обучения, и даже можно попробовать сдать выпускной экзамен по китайскому. После трех лет обучения, китайский этих школьников на уровне А2-В1. Также преподаватель устраивает внеклассные занятия по подготовке к экзамену HSK (международный экзамен на уровень владения китайским языком — прим. ред.).

Согласно репортажу, некоторые молодые люди специально переходят в эту гимназию, так как считают китайский язык очень важным на сегодняшний день. Среди таких ребят есть и немка китайского происхождения. Она с легкостью понимает все, что говорят на уроке. Это нисколько не странно, ведь до перевода в гимназию им.Гельмгольца она год провела в школе Шанхая. Она свободно говорит на китайском и рассказала нам о том, что ее папа часто ездил в командировки в Китай, и поэтому она с детства интересовалась этой страной.

Другой ученик тоже рассказал, почему начал учить китайский: «Я начал учить китайский язык, потому что Китай — это сильное государство с очень мощной экономикой, и занятия китайским языком в будущем непременно себя окупят». У него на выбор был китайский и испанский языки. По его словам, выбирать было совсем несложно. Кроме того, у него есть возможность поучаствовать в программе обмена, и это тоже сыграло свою роль.

Каждые два года гимназия им.Гельмгольца отправляет своих учеников в Китай на каникулах. Они сотрудничают со школой в городе Мааньшань (провинция Аньхой) и первую неделю дети проводят там. Вторую неделю каникул они посвящают путешествиям по другим китайским городам, например, ездят в Шанхай. Ученикам очень нравятся такие поездки. Некоторым школьникам таких поездок недостаточно — один ученик, улыбаясь, сказал нам: «Я бы хотел в будущем жить в Китае».

Китай. Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 19 мая 2018 > № 2610711


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 19 мая 2018 > № 2610111

ЕНТ будут сдавать и те ученики, которые получали домашнее образование. Всего в Казахстане таких школьников насчитывается около 5 тысяч. Они обучаются на дому по состоянию здоровья. Наряду с ними, появились и так называемые «хоумскулеры» - это отвергающие классическое образование люди. Предложение у них одно - законодательно разрешить детям не ходить в школу, сообщает Almaty.tv.

Преподаватель биологии Светлана Сергеевна после школьных занятий посещает своего ученика Данияра. Во время обучения на дому соблюдаются все правила обычного урока - проверка домашнего задания, новая тема, записи в тетради. И время - 40 минут. Данияр Мереке школу не посещает второй год. У мальчика остеохондроз шейки бедра.

«Они идут навстречу, понимаете, наше образование идет навстречу нашим таким, больным деткам, поэтому, я считаю, что это большой-большой плюс. Они ведут все как положено, строго, домашнее задание 40 минут, я очень довольна», - сказала Гульзат Елеуова

«Для учащихся с 1по 4 класс недельная нагрузка посещения учителями ученика на дому 8 часов, с 5 по 9 класс 10 часов, и с 9 по 11 классы 12 часов», - сообщила директор гимназии № 79 г. Алматы Раиса Цай.

Таких как Данияр - детей, которые не могут посещать уроки из-за проблем со здоровьем пять тысяч по всей стране. Услуга называется «образование на дому». ЕНТ сдавать у себя в квартире, конечно же нельзя, потому ученики так или иначе должны явиться в пункты сдачи экзамена. Наряду с теми, кто не может идти в школу, есть те, кто не хочет этого делать. Группы родителей, выступающих за самостоятельное, так называемое «семейное» обучение, когда совершенно здоровый ребенок вообще на занятия не ходит. А вместо учителя - мамы и папы или репетиторы.

«Образование, которое есть, оно готовит детей для индустриального общества. Это совсем другие потребности: нужно выполнять задачу от сих до сих, не думать зачем она нужна нужно вставать по звонку, садится по звонку, нужно получать много информации, ее хранить в голове. Современная школа должна готовить детей к послезавтрашнему дню, который совсем другой, где важно креативное мышление, важна организованность, важно не умение хранить информацию, потому что ее сейчас легко найти важно уметь в ней ориентироваться, находить правильную информацию, отличать факты от лжи. К сожалению современная школа этому не учит, потому что она учит детей жить позавчера», - отметила представитель родительской инициативы Светлана Друзь .

Родительская общественность уже несколько раз обращалась в министерство образования с предложением узаконить семейное образование. Но воз и ныне там, в Казахстане почти все дети с 7 до 17 лет получают знания в школах.

«Если рассматривать международный опыт, за рубежом дети, конечно, могут обучаться дома, в домашних условиях, это, так скажем, желание родителей, они нанимают учителей, дома их обучают а потом он сдают экзамены. В Казахстане это еще не регламентировано, поэтому на сегодня дети могут обучаться дома, но это уже нужно обращаться к местным исполнительным органам управление образования нужно согласовать все эти действия, потому что в конце концов они должны будут освоить государственный стандарт», - проинформировала главный эксперт Управления инклюзивного и специального образования МОН РК Ардак Айтжанова.

Семья Кузиных как раз из числа тех, кто отстоял свое право обучения на дому. Юрий и его жена Светлана судились, но Фемида прекратила дело. Учителям пришлось пойти на встречу родителям. На протяжении двух лет Рада в конце каждой недели сдает домашние задания, контрольные и диктанты в школе. По оценкам она отличница. А в семье пятеро детей, трое из которых дошкольного возраста, садик они уже не посещают, вместо этого путешествуют по Индии, Непалу. Сейчас, к примеру, обучаются альпинизму в Восточном Казахстане.

«Как школа изначально организовывалась? Ребенку должна была даться грамотность: умение писать, читать, считать, а на данный момент ребенок все это знает уже идя в школу, у него берут экзамены, спрашивают все, а в школе он изучает такие предметы, которые он забудет через год через два после того, как он школу закончит. Вот наша дочка Рада, старшая, она ходит в музыкальную школу где научится конкретно играть на скрипке пойдет в семь лет и она будет играть на скрипке, не самые сложные, но все-таки пьесы, произведения это то ремесло, наука, а, допустим будет она в школе изучать географию и что? Она научится географии? Для чего столько времени сидеть, чтобы уметь географию? Если человек интересуется он почерпнет из энциклопедии, из интернета», - поделился Юрий Кузин.

Так называемые «хоумскулеры» приводят интересные данные: образование на дому популярно в Канаде Великобритании, Австралии и США. В Америке, к примеру, 1,5 миллиона детей не посещают школу. В соседней России - почти 100 тысяч. При этом, такие ученики опережают своих ровесников в математике и чтении. А вот в Германии и Швеции «анскулинг» запрещен законом. Как сложится судьба учащихся в Казахстане, зависит от родителей, в министерстве образования уверяют - к диалогу готовы.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 19 мая 2018 > № 2610111


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 19 мая 2018 > № 2610107

В Казахстане появились так называемые "хоумскулеры" - люди, отвергающие классическое образование. Они предлагают законодательно разрешить детям не ходить в школу, сообщает телеканал "Алматы".

Речь идет о группе родителей, выступающих за самостоятельное обучение, когда совершенно здоровый ребенок вообще на занятия не ходит. А вместо учителя у него - мамы и папы или репетиторы.

"Образование, которое есть, оно готовит детей для индустриального общества. Это совсем другие потребности: нужно выполнять задачу от сих до сих, не думать, зачем она нужна, нужно вставать по звонку, садиться по звонку, нужно получать много информации, ее хранить в голове. Современная школа должна готовить детей к послезавтрашнему дню, который совсем другой, где важно креативное мышление, важна организованность, важно не умение хранить информацию, потому что ее сейчас легко найти, важно уметь в ней ориентироваться, находить правильную информацию, отличать факты от лжи. К сожалению, современная школа этому не учит, потому что она учит детей жить позавчера", - говорит представитель родительской инициативы Светлана Друзь.

"Если рассматривать международный опыт, за рубежом дети, конечно, могут обучаться дома, в домашних условиях, это, так скажем, желание родителей, они нанимают учителей, дома детей обучают, а потом они сдают экзамены. В Казахстане это еще не регламентировано, поэтому на сегодня дети могут обучаться дома, но это уже нужно обращаться к местным исполнительным органам, с управлением образования нужно согласовать все эти действия, потому что в конце концов они должны будут освоить государственный стандарт", - заявила главный эксперт управления инклюзивного и специального образования МОН РК Ардак Айтжанова.

Адепты движения уже несколько раз обращались в правительство с предложением узаконить семейное образование. Однако результата пока нет.

Павлодарцы Юрий Кузин и его жена Светлана - из числа тех, кто отстоял свое право обучения на дому. Преподавателям пришлось пойти на встречу родителям. Их дочь на протяжении двух лет в конце каждой недели сдает домашние задания, контрольные и диктанты в школе. По оценкам она отличница. А в семье пятеро детей, трое из которых дошкольного возраста, садик они уже не посещают, вместо этого путешествуют по Индии, Непалу. Сейчас, к примеру, обучаются альпинизму в Восточном Казахстане.

"Как школа изначально организовывалась? Ребенку должна была даться грамотность: умение писать, читать, считать, а на данный момент ребенок все это знает уже, идя в школу. У него берут экзамены, спрашивают все, а в школе он изучает такие предметы, которые он забудет через год, через два после того, как он школу закончит. Вот наша дочка Рада, старшая, она ходит в музыкальную школу, где научится конкретно играть на скрипке - пойдет в семь лет, и она будет играть на скрипке не самые сложные, но все-таки пьесы, произведения. Это ремесло, наука, а, допустим, будет она в школе изучать географию, и что? Она научится географии? Для чего столько времени сидеть, чтобы знать географию? Если человек интересуется, он почерпнет из энциклопедии, из Интернета", - делится Юрий Кузин.

По данным "хоумскулеров", образование на дому популярно в Канаде Великобритании, Австралии и США. В Америке, к примеру, 1,5 миллиона детей не посещают школу. В России - почти 100 тысяч. При этом такие ученики опережают своих ровесников в математике и чтении. Как сложится судьба учащихся в Казахстане - зависит от родителей. В Министерстве образования уверяют, что готовы к диалогу.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 19 мая 2018 > № 2610107


Россия > Образование, наука > bfm.ru, 18 мая 2018 > № 2617713

Последний гвоздь в гробу РАН?

Главой министерства науки и высшего образования стал Михаил Котюков, до сих пор возглавлявший Федеральное агентство научных организаций. Что это значит для академии и научного сообщества?

Дмитрий Медведев представил состав нового правительства. Одно из самых обсуждаемых назначений — на пост министра науки и высшего образования: его займет Михаил Котюков.

Ученые Российской академии наук благожелательно высказываются о новом министре, но вряд ли это хорошая новость для РАН. До сих пор Михаил Котюков возглавлял Федеральное агентство научных организаций (ФАНО), появившееся после реформы академии, когда наукой поставили управлять менеджеров. Ученые считают, что это губит науку, и не раз жаловались президенту на то, что теперь, например, должны «планировать», сколько они сделают открытий в ближайшие несколько лет.

Когда стало известно, что ФАНО ликвидируют, а министерство образования и науки разделят, в академической среде заговорили, что будет разворот обратно: все зависит от того, кто станет министром. Теперь очевидно, что разворота не будет: новое министерство продолжит дело ФАНО — а это оптимизация, сокращения, перевод науки в бюрократические рамки, говорит замдиректора Института проблем передачи информации РАН, ученый Михаил Гельфанд:

«Значительная часть того, что делало ФАНО, на самом деле, была не злой волей Котюкова — он пытался выполнять предыдущие майские указы Путина по увеличению заработной платы работников науки. Поскольку денег на это больше не выдали, то дальше, если вы хотите увеличить дробь и у вас не получается увеличить числитель, значит, вы уменьшаете знаменатель. Соответственно, начались какие-то переводы на доли ставки, сокращения и вся эта муть. Но это не Котюков придумал: он был поставлен в условия, в которых ничего сделать не мог. Появилась куча каких-то бессмысленных бумаг про нормо-часы, сколько часов и кто какой задачей занимается. Опять-таки не то что ФАНО хотело это ввести, но, по утверждениям, на этом настаивало министерство финансов».

Котюков родом из Красноярска, до ФАНО был замминистра финансов. Ему 41 год. В интернете почти нет фотографий, где он улыбается.

В поздравительных комментариях от президента РАН Александра Сергеева прозвучала фраза о том, что назначение Котюкова — «это неплохой шанс для академических институтов стать более родными системе управления наукой». Но получается, что в новом министерстве академический сектор будет перемешан в одной кастрюле с университетами, и, возможно, упор будет сделан именно на развитие университетской науки. Что ждет Академию наук в свете конфликта ФАНО и ученых?

Николай Кудрявцев

ректор МФТИ

«По моему понимаю, как и тому, что я просто знаю, Михаил Михайлович [Котюков] очень много сделал для того, чтобы Академия наук уже на современном этапе развития была адекватна развитию научного пространства и могла действовать более эффективно. Может, это кому-то не нравится, но я так думаю, что те коллеги, те ученые, которые хотят достигать высоких результатов, хотят, чтобы их организации были в топе, — он действовал точно в соответствии с этими трендами».

Многие ученые признают, что академия нуждалась в реформах, но то, что произошло, называли ее постепенным превращением в «клуб ученых». Теперь в этом процессе, возможно, настал последний этап — и Академии наук в ее привычном виде и статусе больше не будет.

Наталия Шашина

Россия > Образование, наука > bfm.ru, 18 мая 2018 > № 2617713


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 18 мая 2018 > № 2614812

«Обалдеть!»: как в РАН отреагировали на Котюкова

Ученые назвали слабые и сильные стороны министра науки Котюкова

Павел Котляр

Глава ФАНО Михаил Котюков станет министром науки и высшего образования. «Газета.Ru» собрала реакции ученых, их оценку навыков нового министра и прогнозы на деятельность недавно созданного ведомства.

Министром науки и высшего образования России станет нынешний руководитель Федерального агентства научных организаций Михаил Котюков. Президент России Владимир Путин согласовал персоналии всех министров и заместителей правительства, предложенные главой кабинета министров.

Одним из главных изменений в структуре правительства, о котором стало известно 15 мая, стало разделение Минобрнауки на Министерство просвещения и Министерство высшего образования и науки. Соответствующий проект структуры нового правительства вечером президенту представил премьер-министр Дмитрий Медведев.

В компетенцию Министерства просвещения войдут вопросы общего образования, тогда как второе ведомство будет отвечать за высшие учебные заведения и развитие науки в целом. Как пояснил премьер, такое решение «позволит лучше сконцентрировать наши возможности по развитию и одной системы образования, и другой системы образования».

Из целей и задач нового министерства следует, что его деятельность будет разделена на две части: курирование вузовской и академической наук.

По мнению экспертов, одной из первоочередных задач Котюкова станет разделение полномочий между его ведомством и Министерством просвещения. «Развитие вузовской науки неотрывно связано и с другими уровнями образования, со школой и со средним профессиональным образованием, непрерывным образованием и т.д. Например, не секрет, что во многих университетах есть свои колледжи, лицеи и даже дошкольное образование, — пояснил «Газете.Ru» Олег Лешуков, руководитель направления «Регионалистика высшего образования» Института образования НИУ ВШЭ. — Второй вопрос связан с функционированием таких программ, как, например, Федеральная целевая программа развития образования, в которых координатором являлось Минобрнауки.

Поэтому насущный вопрос сейчас — как будут переформатироваться эти потоки средств».

По мнению эксперта, на новой должности Михаилу Котюкову поможет его междисциплинарный и разнопрофильный опыт работы на прошлых позициях. «Он работал и в университете, изнутри понимает механику, особенности управления вузами, с другой стороны, он работал управленцем в социальной сфере, работая в Минфине, — продолжает Лешуков. — И, наконец, последние несколько лет за его плечами непростая работа в ФАНО, где ему приходилось общаться с разными представителями науки в нашей стране: и академиками, и чиновниками, и с университетской наукой. Этот широкий опыт как раз должен сыграть на пользу, так как задачи перед ним стоят сложные — выстроить кооперацию между академической и вузовской наукой».

Традиционно более критические мнения вызвала фигура Михаила Котюкова со стороны академической науки. Ведь последние четыре года именно ФАНО вело оперативное управление вузами, которые в рамках реформы РАН отошли от Академии наук. И большинство ученых говорят, что с приходом ФАНО для них увеличился объем бумажной работы и проблем с бюрократией.

«Обалдеть! Удивительный вариант, — искренне воскликнул один из опрошенных «Газетой.Ru» академиков, узнав о назначении Котюкова. — Это, конечно, безобразие — назначать человека с финансовым бэкграундом, который никогда в науке не работал, главой Министерства науки и высшего образования!

Это полный нонсенс. Он не понимает, что такое наука, в ней надо поработать какое-то количество лет, чтобы понимать, что это за область деятельности.

Но все-таки это не самый плохой вариант. Осторожный позитив связан с тем, что худо-бедно ученых он все-таки слушал. Он вполне прислушивался к мнению Научно-координационного совета ФАНО, понимал свои недостатки в плане образования и опыта, то есть он обучаемый человек».

По словам ученого, согласившегося говорить с «Газетой.Ru» на условиях анонимности, для министра такого масштаба «очень не вредно» иметь международную репутацию — причем не управленческую, а научную. «Представьте себе — он будет рулить участием России в международных научных проектах. Надо же понимать, что это за проекты!» — добавил он.

Ранее положительно воспринял известие о разделении Минобрнауки вице-президент РАН академик Алексей Хохлов. «Безусловно, я вижу в этом одни плюсы, я неоднократно говорил, что поддержу любую схему реорганизации, если университеты и научные институты будут в одном ведомстве. Так и случилось, и я этим очень удовлетворен, — заявил академик.— Наука требует притока новых кадров, поэтому она тесно связана с высшим образованием. Разделение пошло верным путем. Ведь средняя школа, детские сады, ясли -— это все-таки специальные вопросы, и пусть этим занимается Министерство просвещения, хотя тут тоже есть вопросы, связанные с высшим образованием, ведь у нас есть школы и колледжи при университетах. Но, тем не менее, эти вопросы можно решить в рамках двух ведомств».

«Я испытываю большое уважение к Михаилу Котюкову. Он безусловно квалифицированный человек с государственным мышлением, и я понимаю, что он зажат в определенных рамках», — заявил Михаил Маров, академик, завотделом планетных исследований и космохимии Института геохимии и аналитической химии РАН

Ранее своим указом президент России упразднил Федеральное агентство научных организаций (ФАНО), передав его функции Министерству высшего образования и науки Российской Федерации.

Отныне функции управления академическими институтами переходят в Министерство науки и высшего образования. Основные задачи, которые предстоит решать этому Министерству, сформулированы в указе президента.

В частности, это обновление приборной базы на 50% и создание в России минимум пятнадцати научно-образовательных центров мирового уровня с участием инновационных предприятий, выпускающих конечную продукцию.

«Думаю, новое министерство сконцентрируется на выполнении этих задач. Но все же нельзя забывать, что важнейший сектор науки — это академическая наука. Она должна сохранить свою идентичность, и, надеюсь, она ее сохранит», — уверен Хохлов.

Нынешнее Министерство образования и науки создано в 2004 году и является правопреемником Министерства образования, преобразованного в 1999 году из Министерства образования и науки Российской Федерации. До 1996 года начальным и средним образованием управляло Министерство образования, а высшим и послевузовским образованием и наукой — Государственный комитет по высшему образованию.

Ранее в качестве кандидатов на пост министра науки назывались нынешний замглавы Минобрнауки академик Григорий Трубников и глава Российского научного фонда Александр Хлунов.

Министр-финансист

Михаил Котюков родился в 1976 году в Красноярске, имеет высшее образование, в 1999 году окончил Красноярский государственный университет по специальности «финансы и кредит». В 2002–2003 годах Котюков был главным специалистом отдела финансово-кредитных ресурсов и бюджетной политики, начальником отдела инвестиционных ресурсов и экологии администрации Красноярска.

В 2010 году чиновник перешел на работу в Минфин — сначала занял должность директора департамента бюджетной политики в отраслях социальной сферы и науки, затем вошел в коллегию Министерства финансов Российской Федерации. Заместителем министра финансов работал с июня 2012 года. Котюков возглавлял Федеральное агентство научных организаций (ФАНО) с 24 октября 2013 года. До этого он занимал должность заместителя министра финансов РФ.

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 18 мая 2018 > № 2614812


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 18 мая 2018 > № 2614789

Васильева осталась в кресле: что ждет школы

Что ждет российские школы после переназначения Васильевой

Яков Лысенко

Ольга Васильева возглавит Министерство просвещения, выделенное из Минобрнауки. На своем посту Васильева будет заниматься вопросами общего образования: школами, лицеями, колледжами и техникумами. Университеты теперь отходят под контроль нового ведомства — Министерства науки и высшего образования. Эксперты, опрошенные «Газетой.Ru», поддерживают разделение ведомства на две части — по их мнению, последние годы Васильевой было «не до науки и высшего образования».

Новоиспеченное Министерство просвещения возглавит Ольга Васильева, которая была на посту главы Минобрнауки последние два года. Ее кандидатуру — вместе с другими претендентами на должность вице-премьеров и министров — в пятницу, 18 мая, предложил премьер-министр РФ Дмитрий Медведев.

Выслушав его, президент России Владимир Путин отметил, что все предложенные лица — «люди известные, с хорошим опытом работы, хорошо зарекомендовавшие себя». Президент одобрил все кандидатуры премьера и подписал соответствующий указ об их назначении.

Медведев, в свою очередь, пообещал в ближайшее время представить всех новых министров коллективам их ведомств.

Минобрнауки поделили пополам

Накануне Владимир Путин подписал указ о разделении нынешнего Министерства образования и науки на два отдельных ведомства: Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования. Проект структуры нового правительства ему представил Дмитрий Медведев.

Теперь за школы, лицеи, колледжи, техникумы и дополнительное образование будет отвечать отдельная структура. В ее компетенцию войдет обучение детей и взрослых, воспитание, опека и попечительство, социальная поддержка и защита обучающихся.

Второе ведомство будет отвечать за высшие учебные заведения и развитие науки в целом. В частности, оно будет заниматься развитием наукоградов и научных центров, сферой интеллектуальной собственности, а также соцподдержкой и молодежной политикой.

Медведев считает, что подобная реформа «позволит лучше сконцентрировать наши возможности по развитию и одной системы образования, и другой системы образования».

Научный руководитель по лицейским программам НИУ ВШЭ Наталия Любомирская считает логичным разделение министерства. «Когда у нас произошло слияние двух министерств, Министерства науки и Министерства просвещения, про существование школы вообще забыли. Внимание концентрируется на чем-то одном.

Когда же на пост пришла Ольга Васильева, было вообще не до науки и высшего образования. Она обращала внимание только на школу и пыталась там все выстроить по своему усмотрению.

А до нее были люди из высшей школы — они, соответственно, относились к школам как к подсобному хозяйству», — рассказала она «Газете.Ru».

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков уверен, что объединение общего среднего образования с высшим привело к росту бюрократизации в системе, а также к снижению качества образования.

«Падал уровень научных разработок. Это привело к образованию Федерального агентства научных организаций (ФАНО). При этом многие ученые были недовольны этой реорганизацией», — отметил он.

По его мнению, градус недовольства объединенным министерством дошел до своего предела.

«Президент прислушался к мнению опытных экспертов. Это дошло и до главы правительства Дмитрия Медведева. Все-таки система среднего образования — это отдельная отрасль. Для высшей профессиональной науки нужен другой организационный уровень. Объединять их нельзя. Сотрудничать между собой они, естественно, должны», — заявил эксперт.

Директор московской школы №1561 Валерий Пазынин сообщил «Газете.Ru», что разделение Минобрнауки не сильно повлияет на работу школы. «Министерство фактически не руководит школами — этим занимаются учредители, которыми являются или муниципалитеты, или региональные органы управления образования, как, например, в Москве — департамент образования. Поэтому каких-то перемен в связи с этим для функционирования школы я не предвижу», — рассказал он.

Чем займется новое министерство

Министерство просвещения будет отвечать за воспитательную, просветительскую работу, а также взаимодействие с населением, отметил Сергей Комков.

«Кроме того, важна работа с родителями, которые до недавнего времени были исключены Минобром из системы образования. Они «числились» в непонятной социальной сфере, а конкретной работы с ними никто не вел. Ее было тяжело организовать в рамках такой огромной структуры, как Минобрнауки. Поэтому этим будет заниматься как раз Министерство просвещения», — считает президент Всероссийского фонда образования.

Ранее Путин подписал «майский указ», который включил ряд поручений, следующих за его предвыборными обещаниями. Там он обозначил необходимость повышения мотивации школьников к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.

Кроме того, президент указал правительству совершенствовать методы обучения предметной области «Технология». Предположительно, она войдет в компетенцию именно Министерства просвещения.

Директор московской школы Пазынин считает эту часть указа президента очень важной. По его мнению, методика преподавания информатики и технологии в значительной мере должна быть пересмотрена.

«Эти предметы дают хорошую базу для дальнейшего профессионального роста человека. Мы также стараемся переоснащать школы, чтобы уроки технологии и информатики не только служили базой профессионального самоопределения школьника, но и давали практические умения. Важно, чтобы внутри школы у ребенка была возможность применить знания, попробовать сделать что-то руками — через мастерские, лаборатории», — констатировал он.

Эксперты отмечают, что при разделении Минобра на два ведомства возник вопрос, какое министерство будет регулировать деятельность лицеев и гимназий при университетах. Любомирская пояснила, что они функционируют по специальным подзаконным актам.

«Сначала идет закон «Об образовании», который является обязательным, а дальше — устав университета. Так же, как «Сколково», где сейчас собственные законы и правила. Поначалу у лицеев при НИУ ВШЭ были проблемы из-за недостаточного количества подзаконных актов. Например, ученики с трудом получали «социальные карты москвича». Но это напрямую не связано с наличием одного или двух министерств. Потому что главенствующим является федеральный закон об образовании», — заявила эксперт.

Как и хотела

Министр сама была недовольна объединением двух образовательных ведомств, заявил Комков. «Я довольно часто встречался с Ольгой Васильевой.

Могу отметить, что ей очень не нравилось существование такого конгломерата, как Минобрнауки.

Она, насколько я понимаю, как раз была и сейчас является сторонницей выделения Министерства просвещения», — отметил Комков.

По мнению эксперта, переназначение Васильевой не скажется отрицательно на системе среднего образования. «Она сторонник такого эволюционного развития — то есть поэтапных изменений, возвращения к тем лучшим традициям, которые у нас существовали. Может быть, за это ее и критикуют — требуют более резкого перехода. Однако порой высокая скорость реформ может обернуться серьезными последствиями», — уверен он.

Не исключено, что Васильева поднимет тему отмены ЕГЭ, убежден Комков. «Отмена может быть не резкой и единовременной, а постепенной, поэтапной. Васильева тоже идет к тому, чтобы все-таки убрать тестовую систему итоговой оценки знаний. Она хороша как промежуточная, но как итоговая форма экзаменов ЕГЭ не годится», — сообщил специалист.

Он напомнил, что оценку знаний с помощью тестов ввели в США еще в конце 60-х годов. «Это фактически привело к полному крушению всей системы образования к концу 80-х годов.

Васильева понимает несостоятельность этого подхода, однако отменить тесты революционным путем пока сложно.

Много людей убеждены, что это удобно — сдал итоговый экзамен за курс школы и тут же поступил в университет. Переубеждать придется многих. Министр хочет сделать это аккуратно», — объяснил президент Всероссийского фонда образования.

Директор московской школы Пазынин, наоборот, считает, что отмена ЕГЭ не решит проблемы. «Если вместо него будет что-то более совершенное — это одна история, а если вернут тот экзамен, который был 15 лет назад, то я, конечно, против», — объяснил он.

В свою очередь, Наталия Любомирская отметила, что министр Ольга Васильева наводила в министерстве «свой порядок». «На мой взгляд, это смешно — с 1-го по 11-й класс вводить обязательную астрономию. По ФГОСу должен существовать выбор предметов, там общее количество предметов сокращается», — подытожила она.

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 18 мая 2018 > № 2614789


Россия. ЮФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 18 мая 2018 > № 2614351

АзНИИРХ провел в Крыму мастер-класс для молодых ученых и студентов.

Мастер-класс по методике отбора гидробиологических проб в Азово-Черноморском бассейне (включая залив Сиваш) и на внутренних соленых озерах Республики Крым провели сотрудники Керченского филиала ФГБНУ «АзНИИРХ». Свой опыт они передавали молодым ученым института и студентам Керченского государственного морского технологического университета, находящимся на производственной практике.

Заместитель руководителя по научной работе Керченского филиала Ольга Ровнина и заведующий сектором гипергалинных водоемов Александр Семик ознакомили участников мастер-класса с методиками отбора проб водных биоресурсов в Керченском проливе, Черном море и на гипергалинных озерах Красноперекопского, Черноморского, Сакского и Ленинского районов Крыма. Продемонстрировали специализированное оборудование (планктонные сети Апштейна и Джеди, скребок и дночерпатель Петерсена), с помощью которых отбираются пробы гидробионтов.

Полученные навыки помогут молодым ученым в повседневной работе и исследованиях. «Правильный пробоотбор лежит в основе правильного анализа, оценки запасов. Это та практическая база умений и навыков, с которой начинается хороший исследователь», – отметил заведующий отделом гидробиологических исследованийДмитрий Афанасьев.

Сотрудники АзНИИРХа продолжат мастер-классы и семинары для молодых ученых и студентов с практическим освоением материала.

Справочно:

Гипергалинные – это водоемы с высокой соленостью воды. Их животный и растительный мир не отличается многообразием. При этом приспособившиеся к жизни в экстремально соленой среде водные организмы (артемия, хирономиды) имеют важное промысловое значение как корм для объектов рыборазведения, аквакультуры. Поэтому оценка состояния запасов промысловых видов в гипергалинных водоемах – важное направление рыбохозяйственной науки.

Россия. ЮФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 18 мая 2018 > № 2614351


Россия. СФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 18 мая 2018 > № 2614040

Водный транспорт оказался одним из векторов Сибирского транспортного форума

В период с 16 мая по 19 мая 2018 года в г.Новосибирске проходят VII Международный Сибирский транспортный форум и специализированная выставка индустрии транспорта, транспортной и складской логистики, инфраструктурных проектов дорожно - транспортного комплекса «TransSiberia», которые являются одними из важнейших событий транспортной отрасли Сибири.

В этом году целью форума было создание современных механизмов совершенствования транспортной отрасли России при участии органов государственной власти и бизнес-сообществ. В деловой программе форума состоялось 35 мероприятий, в которых приняли участие представители Министерства транспорта РФ, члены Правительства Новосибирской области, эксперты дорожной и транспортной отрасли, руководители предприятий из регионов России, а также стран ближнего зарубежья и Европы.

17 мая в рамках деловой программы Форума по направлению «Внутренний водный транспорт» состоялся круглый стол, в котором приняли участие: министр транспорта Новосибирской области Анатолий Костылевский; директор по судоходству на ВВП Российской палаты судоходства Анна Исаева; руководители администраций бассейнов внутренних водных путей, расположенных в границах Сибирского федерального округа, директора основных судоходных компаний; представители контрольно-надзорных органов; учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов для внутреннего водного транспорта; общественных и иных организаций.

Организаторами мероприятия являются ФБУ «Администрация Обского бассейна внутренних водных путей» и ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет водного транспорта». Деятельность учреждений также была отражена в информационных стендах на выставочной экспозиции. Модератором круглого стола выступил председатель Совета директоров АО «Томская судоходная компания» Владимир Кноль. В работе Форума принял участие заместитель начальника Управления внутреннего водного транспорта – начальник отдела пути и технического флота Росморречфлота Андрей Лаврищев.

По итогам мероприятия были выработаны рекомендации, направленные на решение проблем развития внутренних водных путей; необходимости принятия мер для достижения сбалансированности перевозок разными видами транспорта, в том числе повышения конкурентоспособности внутреннего водного транспорта; развития пассажирских перевозок и речного туризма, вопросов экологической и транспортной безопасности.

В рамках обзорной экспозиции высокие гости посетили стенд Сибирского государственного университета водного транспорта. Участники обсудили вопросы касающиеся грузовой базы на внутренних водных путях, состояние береговой инфраструктуры внутреннего водного транспорта, экологическую безопасность на внутренних водных путях, и повышение социальной функции внутреннего водного транспорта по перевозке пассажиров.

СГУВТ на своих выставочных стендах представил несколько десятков инноваций, созданных в научно-исследовательской службе, которая работает при Университете под руководством проректора по научной работе Бориса Палагушкина. Результаты разработок идут в основу совершенствования техники, условий труда и экономики отраслевых предприятий. Кроме этого, на стенде ВУЗа был представлен уникальный проект транспортного коридора для переброски контейнеров, который позволит сосредоточить все уникальные технологические комплексы в Сибирском регионе. Благодаря внедрению этого проекта, у Новосибирской области есть шанс стать лидером среди регионов в стратегии научно-производственного развития.

Студенты СГУВТ приняли участие в панельной дискуссии «Молодёжь и воспитание транспортной культуры: будущее – сейчас!». На мероприятии обсуждалось поведение и безопасность на дорогах, проекты вовлечения молодёжи в профилактику правонарушений на дорогах.

18 мая ректор Университета Татьяна Зайко выступила в качестве модератора секции Международной конференции «Наука, образование, кадры». В тот же день на итоговой конференции VII Международного Сибирского транспортного форума с резолюцией круглого стола по направлению «Внутренний водный транспорт» выступил руководитель ФБУ «Администрация Обского бассейна внутренних водных путей» Сергей Павлушкин.

Россия. СФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 18 мая 2018 > № 2614040


Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610814

В Москве состоялся студенческий форум «Остановим СПИД вместе!»

17 мая в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» прошёл Всероссийский открытый студенческий форум «Остановим СПИД вместе!». Форум состоялся в рамках акции «Стоп ВИЧ/СПИД», которая стартовала по всей стране 14 мая.

В мероприятии приняли участие Председатель оргкомитета Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД» С.В. Медведева, и.о. Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева и и.о. Министра здравоохранения Российской Федерации В.И. Скворцова.

С.В. Медведева напомнила, что акция «Стоп ВИЧ/СПИД» проходит в России с 14 по 20 мая и «направлена на информирование населения о распространении ВИЧ-инфекции в России».

– Это проблема, с которой пришлось столкнуться человечеству, носит не только социальный, но и нравственный характер. Сегодня в мире носителями ВИЧ-инфекции являются 37 миллионов человек. По данным Минздрава России, число ВИЧ-положительных людей в нашей стране составляет более 900 тысяч человек. Чтобы привлечь внимание к проблеме быстрого распространения ВИЧ-инфекции, два года назад Фонд социально-культурных инициатив совместно с Минздравом России, Минобрнауки России и другими ведомствами приняли решение о проведении Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД». В рамках акции во всех образовательных учреждениях страны проходят различные просветительские и спортивные мероприятия, волонтёрские акции, акции милосердия по работе с группами риска и профилактики дискриминации людей, живущих с ВИЧ, а также бесплатные и анонимные тестирования на ВИЧ. Благодаря активной информационной поддержке за прошлый год тестирование на ВИЧ прошло около 34 миллионов человек, было проведено более 50 тысяч мероприятий, – отметила Светлана Владимировна.

О.Ю. Васильева в своём выступлении подчеркнула, что «особую важность приобретает готовность общества препятствовать распространению болезни и помогать пострадавшим от неё».

– Одним из эффективных механизмов профилактики стала акция «Стоп ВИЧ/СПИД». На сегодняшний день информационный охват наших школ, колледжей и вузов в общей сложности превышает 40 миллионов учащихся. В рамках акции проведено более 4 тысяч мероприятий, причём их формат самый различный: конференции, концерты, фестивали, флэшмобы, волонтёрские акции, круглые столы и другие. Мы ведём мониторинг, устраиваем опросы среди тех, кто участвовал в акции, и сравниваем динамику, она положительная. После опроса нам стало ясно, что повышение знаний до и после мероприятий возрастает с 40 до 60 процентов. Более 50 процентов участников опроса владеют информацией о доступности анонимной бесплатной диагностики болезни, 30 процентов респондентов готовы контролировать свой ВИЧ-статус, 40 процентов проявляют гуманное, это очень важно, человеческое, толерантное отношение к людям, которых затронула эта беда. Таким образом, акция решает самую главную задачу, а именно – распространяет знания об этом заболевании в молодёжной среде, и воспитывает, и учит, как избежать этого зла, и как себя вести, если оказался в беде. Теперь, благодаря Фонду социально-культурных инициатив, каждый житель нашей страны может получить любую информацию о методах современной диагностики, – заключила Ольга Юрьевна.

В.И. Скворцова рассказала о современных подходах к диагностике и схемах лечения ВИЧ-инфицированных.

– В нашей стране благодаря тому, что Фонд социально-культурных инициатив два года назад взял на себя миссию по объединению всех общественных сил по борьбе с ВИЧ-инфекцией, ситуация по этому направлению значительно улучшилась. Если три года назад ежегодный прирост новых случаев ВИЧ-инфекции составлял 8-10 процентов, то в этом году – это 1 процент. Нам осталось совсем чуть-чуть, чтобы стабилизировать ситуацию и направить её в сторону полного регресса. За последние три года изменились подходы к диагностике и лечению. Мы перешли на самые современные и продвинутые схемы лечения – триплетные схемы. Это привело к тому, что мы довели контролируемость ВИЧ-инфекции у детей к показателям 90-90-90. То есть 90 процентов родителей ВИЧ-инфицированных детей знают, что дети инфицированы, 91 процент получают лечение, и в 90 процентах случаев мы достигаем эффекта: снижение вирусной нагрузки, либо её обнуление, – заявила Вероника Игоревна.

Справочно

Пятая Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД» проходит в Российской Федерации с 14 по 20 мая 2018 года.

Её организатором выступает Фонд социально-культурных инициатив при поддержке Минздрава России, Минобрнауки России, Минкомсвязи России, Роспотребнадзора, Росмолодёжи, Союза ректоров России, ведущих вузов России, а также Русской Православной Церкви. Оргкомитет акции возглавляет Президент Фонда социально-культурных инициатив, Председатель попечительского совета комплексной целевой программы «Духовно-нравственная культура подрастающего поколения России» С.В. Медведева.

Цель акции «Стоп ВИЧ/СПИД» – привлечь внимание населения к актуальности проблемы ВИЧ, донести до каждого правильную и полную информацию об этой болезни, о путях её распространения, возможных серьёзных последствиях и существующих эффективных способах профилактики и лечения, воздействовать на формирование ответственной позиции человека по отношению к собственной жизни и здоровью.

В ходе акции «Стоп ВИЧ/СПИД» в вузах, колледжах и техникумах, школах, учреждениях ФСИН, центрах СПИДа и медицинских учреждениях страны пройдут различные просветительские и спортивные мероприятия: интернет-уроки, обучающие семинары, дискуссионные круглые столы, Всероссийские недели – тестирования на ВИЧ, знаний о ВИЧ и активных действий против ВИЧ, конкурсы творческих работ, спортивные забеги и соревнования.

Акция «Стоп ВИЧ/СПИД» входит в число мероприятий, реализуемых в рамках Государственной стратегии противодействия распространению ВИЧ-инфекции в Российской Федерации, утверждённой Распоряжением Правительства Российской Федерации от 20 октября 2016 года.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610814


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610813

О.Ю. Васильева и М.М. Котюков представлены на должности Министра просвещения и Министра науки и высшего образования

18 мая Президент Российской Федерации В.В. Путин провёл рабочую встречу с Председателем Правительства Российской Федерации Д.А. Медведевым, в ходе которой премьер-министр информировал главу государства о предложениях по кадровому составу нового Правительства.

Д.А. Медведев предложил назначить Министром просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильеву, возглавлявшую Минобрнауки России с 19 августа 2016 года.

Также Председатель Правительства Российской Федерации высказал предложение назначить Министром науки и высшего образования Российской Федерации М.М. Котюкова, руководившего Федеральным агентством научных организаций с 24 октября 2013 года.

Курировать социальный блок Правительства России предложено представленной на должность заместителя Председателя Правительства Т.А. Голиковой.

В связи с Указом «О структуре федеральных органов исполнительной власти», подписанным Президентом Российской Федерации В.В. Путиным 15 мая 2018 года, Министерство образования и науки Российской Федерации будет преобразовано в Министерство просвещения Российской Федерации и Министерство науки и высшего образования Российской Федерации.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610813


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610812

Т.А. Голикова представила министров О.Ю. Васильеву и М.М. Котюкова коллективам Минобрнауки России и ФАНО

18 мая заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Т.А. Голикова представила коллективам преобразованного Минобрнауки России и упразднённого Федерального агентства научных организаций руководителей двух новых ведомств: главу Министерства просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильеву и главу Министерства науки и высшего образования Российской Федерации М.М. Котюкова.

- По поручению Председателя Правительства Дмитрия Анатольевича Медведева я приехала к вам для того, чтобы представить двух вновь назначенных министров - Ольгу Юрьевну Васильеву и Михаила Михайловича Котюкова. Теперь вы знаете, что это два министерства, - сказала Т.А. Голикова.

Заместитель Председателя Правительства представила биографии министров и обозначила стратегические задачи, стоящие перед новыми ведомствами, среди которых реализация 12 приоритетных национальных проектов в сфере образования и науки.

- Есть собственные национальные приоритеты в сфере образования и в сфере науки, но ещё есть сопряжённые и главные для всех нас и для страны приоритеты – это демография и цифровизация всех сфер, включая образование и науку. Это большие глобальные задачи, которые нацелены на улучшение жизни и благополучия наших граждан, на изменение в положительную сторону всех социально-экономических показателей уровня жизни, качества образования, научных исследований и так далее, - заявила Татьяна Алексеевна.

Она также обозначила сроки, в которые должны быть представлены предложения по работе двух ведомств.

- Для всех нас это очень серьёзный вызов и очень амбициозные задачи на предстоящую шестилетку. И мы с вами уже к 1 октября этого года должны представить на Совет при Президенте по приоритетным проектам все наши предложения уже сформулированные - и в деньгах, и в сроках, и в показателях - для того, чтобы выйти на те цели и задачи, которые сегодня стоят перед страной. Это будет непросто, это будет сложно, поэтому я считаю, что формирование команд, дружественная среда в нашем социально-экономическом блоке – это важно, потому что если работают единомышленники, значит всё получается, значит мы с вами реально достигли тех задач и целей, которые перед нами поставил Президент в своём Послании, - сказала Татьяна Алексеевна.

Т.А. Голикова обратила особое внимание на то, что инициативы министерств должны широко обсуждаться с обществом.

- Все наши инициативы, мероприятия, которые нужно будет в социально-чувствительных сферах реализовывать, должны обсуждаться с гражданским обществом, с экспертами наших сфер, и, конечно, с непосредственным потребителями услуг – с населением, поскольку для них мы работаем и осуществляем нашу деятельность, - заметила она.

- Чрезвычайно важно, чтобы работа по разделению компетенций, формированию новых положений о министерствах никоим образом не затронула деятельность учреждений, которые находятся в ведении упразднённых Минобрнауки России и Федерального агентства научных исследований. Не может быть перебоев финансирования, не может быть проблем, связанных с выплатой заработной платы, обеспечением деятельности их структур, - заключила заместитель Председателя Правительства.

В свою очередь, Министр просвещения О.Ю. Васильева отметила историческую преемственность структуры созданного ведомства.

- Сразу хочу сказать, что для нас, тех, кто останется работать в Министерстве просвещения, - это очень большая честь. Впервые словосочетание Министерство просвещения прозвучало в нашей стране в 1802 году – в период министерских реформ Александра I. И фактически с некоторыми изменениями было до 1988 года. Историзм, который фактически преемствуется, очень важен, - сказала Ольга Юрьевна.

- Я очень надеюсь, Татьяна Алексеевна, что мы будем конструктивно работать, я понимаю, что перед нами тяжёлый период, и самое важное, мы это знаем, не допустить никаких социальных сбоев, связанных с зарплатой наших преподавателей высшей школы, потому что это огромная армия научных сотрудников. Раньше это была зона ответственности некогда единого министерства, поэтому мы сделаем всё возможное, чтобы никаких сбоев не произошло, - заверила глава Министерства просвещения Российской Федерации.

О.Ю. Васильева подчеркнула, что структурные перемены не скажутся на текущей работе ведомств.

- Я очень надеюсь на конструктивную работу всех коллег и хочу заверить вас, Михаил Михайлович, что будем помогать изо всех сил, чтобы мы прошли этот путь. Мы предполагаем, что это будет не один месяц, но сделаем это как можно чётче, быстрее, чтобы, самое главное, работа новых ведомств никак не буксовала, - заключила Ольга Юрьевна.

М.М. Котюков в своём выступлении также сделал акцент на предстоящее конструктивное сотрудничество двух ведомств.

- Наука и образование связаны очень тесно и не могут друг от друга не зависеть. И мне бы очень хотелось, чтобы мы вступили в конструктивное сотрудничество, и во всех задачах, сферах, которые будут объединять наши министерства, нашли очень правильные механизмы для завершения всех инфраструктурных изменений. Абсолютно согласен с Ольгой Юрьевной: вопросы общего образования, профессионального образования также очень тесно переплетены. Уверен, мы выстроим добрые конструктивные товарищеские отношения между нашими сферами, - заявил Михаил Михайлович.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610812


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 мая 2018 > № 2610811

Рособрнадзор сообщает о лишении государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 11 мая по 18 мая 2018 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

В связи с неустранением организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии, лишен государственной аккредитации в полном объеме:

1. ЧОУ ВО «Региональный институт бизнеса и управления».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 мая 2018 > № 2610811


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610810

В России расширилась сеть образовательных организаций казачьей направленности

16 мая в Минобрнауки России под председательством заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгиной состоялся Всероссийский семинар-совещание с руководителями казачьих кадетских корпусов.

Т.Ю. Синюгина выступила перед участниками семинара-совещания с докладом на тему «Об основных направлениях развития системы казачьего образования». Она подчеркнула, что за последние пять лет почти в два раза увеличилось количество образовательных организаций казачьей направленности, что обусловлено, в том числе и ростом интереса родителей к казачьему воспитанию.

– Сейчас это более 4 тысяч учреждений, а численность детей, приобщающихся к истории, культуре, традициям российского казачества, а главное - казачьему укладу жизни, выросла по России почти в три раза и сейчас это более 100 тысяч ребят, – сообщила заместитель Министра, отметив, что развитие сети образовательных организаций казачьей направленности произошло в первую очередь за счёт увеличения количества казачьих классов.

Т.Ю. Синюгина сообщила, что Министерство в рамках деятельности Совета по кадетскому образованию с участием федеральных органов исполнительной власти разрабатывает рабочие программы по отдельным специальным учебным предметам и требования к уровню подготовки кадет, таких как «Основы военной подготовки», «Основы государственной гражданской службы» и другие.

Резюмируя, Татьяна Юрьевна отметила, что работа по организации образовательного процесса должна продолжаться на всех уровнях, а особое внимание должно быть уделено подготовке и повышению квалификации педагогического состава системы казачьего образования.

– Конечно, все изменения зависят от умелой организации образовательного процесса и педагогов. Пока недостаточно организована работа по подготовке и повышению квалификации офицеров-воспитателей. Среди кадрового состава учителей-предметников, работающих в казачьих кадетских корпусах всего 7 процентов педагогов аттестованы на высшую профессиональную категорию и 10 процентов - на первую. Чтобы образовательные организации казачьей направленности системно строили свою работу по развитию казачьего образования, мы должны создать им условия для самореализации. Поэтому вся наша работа по этому направлению будет нацелена на развитие единой системы казачьего образования в рамках единого образовательного пространства страны, – рассказала Т.Ю. Синюгина.

Также на семинаре-совещании обсудили методическое сопровождение деятельности казачьих кадетских корпусов, опыт военно-патриотического воспитания в казачьих кадетских корпусах, организацию повышения квалификации офицеров-воспитателей с использованием современных образовательных технологий.

В рамках мероприятия руководители казачьих кадетских корпусов были награждены благодарностями Министерства образования и науки Российской Федерации.

Справочно

В 2013 году вступил в силу новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», 86 статья которого разъясняет, что образовательные программы основного общего и среднего общего образования могут быть интегрированы с дополнительными общеразвивающими программами, имеющими целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в том числе к государственной службе российского казачества.

В настоящее время в системе казачьего кадетского образования работает более 17 тысяч педагогов (17 203 человека), из них около 1 000 человек – офицеры-воспитатели.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 мая 2018 > № 2610810


Россия. СФО > Образование, наука. Агропром > fao.org, 18 мая 2018 > № 2610761

Красноярские ученые разработали ресурсосберегающую методику нулевой обработки почвы для возделывания зерновых культур

Ученые ФИЦ Красноярский научный центр СО РАН (далее - ФИЦ КНЦ СО РАН) обнаружили, что в условиях лесостепной зоны юга Сибири культуры, выращенные на необработанной почве, по урожайности не уступают возделываемым на пахоте. Это позволяет снизить производственные затраты почти на 50% и увеличить прибыль и рентабельность.

На опытных полях вблизи Красноярска ученые сравнили три системы основной обработки почвы. Традиционная методика включала зяблевую осеннюю вспашку на глубину более 20 сантиметров и предпосевную культивацию почвы весной. Минимальная технология заключалась в осеннем дисковании почвы на глубину 10 сантиметров. Посев производился весной без дополнительной обработки почвы. При нулевой обработке механическое воздействие не применялось, сеяли по необработанной стерне.

Для посева по нулевой технологии пришлось решить ряд технических задач. Обильная мульча из соломы и растительных остатков на поверхности почвы препятствовала качественному посеву. Исследователи перешли на посев по стерне усовершенствованной сеялкой, которая способна размельчать остатки растений и прорезать почву на глубину до 5 см.

«Ресурсосберегающие технологии снижают эрозию почвы за счет растительных остатков на поверхности, позволяют снизить энергоемкость получения сельскохозяйственной продукции, повысить производительность труда и экономическую эффективность возделывания культур. При этом важно помнить, что применение азотных удобрений снижает себестоимость продукции, за счет значительной прибавки урожая», – отметил доктор сельскохозяйственных наук, ведущий научный сотрудник Научно-исследовательского института сельского хозяйства ФИЦ КНЦ СО РАН Василий Романов.

Зерновые культуры, а именно пшеница, ячмень и овес, при всех вариантах обработки почвы выращивались либо без применения минеральных удобрений, либо с внесением аммиачной селитры перед посевом семян. Таким образом, разработанная учеными методика нулевой обработки почвы позволяет получить высокий урожай при минимуме отрицательных воздействий на окружающую среду. Технология является особенно актуальной для регионов Сибири с коротким периодом вегетации.

Россия. СФО > Образование, наука. Агропром > fao.org, 18 мая 2018 > № 2610761


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 мая 2018 > № 2610759

Всероссийский открытый студенческий форум «Остановим СПИД вместе!» прошел в Москве

17 мая в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ» прошло ключевое мероприятие Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД» – Всероссийский открытый студенческий форум «Остановим СПИД вместе!».

Форум приурочен ко Всемирному дню памяти умерших от СПИДа. Участниками мероприятия стали студенты 10 ведущих университетов Москвы, представители студенческих советов, активов студенческих движений и объединений, волонтерских центров, а также специалисты в области образования и здравоохранения, социальной политики, известные общественные и религиозные деятели, актёры, музыканты, спортсмены, представители сообществ людей, живущих с ВИЧ.

На форуме обсуждались современные достижения науки в борьбе с ВИЧ-инфекцией. Здесь же состоялось подведение итогов Всероссийского конкурса «Типографика против СПИДа».

Почетным гостем Всероссийского открытого студенческого форума «Остановим СПИД вместе!» стал руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев. На площадке мероприятия Росмолодежь организовывала выставочный стенд на тему «Всероссийская молодежная форумная кампания 2018 года. Профилактика ВИЧ-инфекции и ассоциированных с ней заболеваний в молодежной среде».

Напомним, пятая Всероссийская акция «Стоп ВИЧ/СПИД» проходит в Москве с 14 по 20 мая 2018 года. Организаторами акции является Фонд социально-культурных инициатив при поддержке Министерства здравоохранения РФ, Министерства образования и науки РФ, Министерства связи и массовых коммуникаций РФ, Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), Федерального агентства по делам молодёжи (Росмолодёжь), Союза ректоров России, ведущих высших учебных заведений России, а также Русской Православной Церкви.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 мая 2018 > № 2610759


Россия. УФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 мая 2018 > № 2610234

В Челябинске университету приостановили аккредитацию

Ситуация не критическая, утверждают в вузе

 Южно-Уральскому государственному гуманитарно-педагогическому университету приостановили действие государственной аккредитации по некоторым направлениям. Плановая проверка Рособрнадзора прошла в конце апреля, сообщили корреспонденту ИА REGNUM в пресс-службе вуза.

В ходе проверки качества образования были обнаружены несоответствия семи образовательных программ федеральным государственным образовательным стандартам. Среди них программы бакалавриата «Социология и социальная работа», «Образование и педагогические науки», «Языкознание и литературоведение», магистратуры «Социология и социальная работа» и «Образование и педагогические науки», магистратура, а также две программы аспирантуры: «Экономика и управление» и «Образование и педагогические науки», аспирантура.

Нарушения вуз должен устранить к 18 июня. И сделать это вполне возможно, отмечают в вузе.

«Все выявленные несоответствия федеральным государственным образовательным стандартам носят исключительно документарный характер, то есть требуют внесения изменений в учебно-программную документацию», — говорит советник ректора ЮУрГГПУ по связям с общественностью Алексей Прокошин.

Также в вузе добавили, что аккредитация приостановлена по семи из 23 укрупнённых групп специальностей. Ситуация серьёзная, но не критическая. Ещё до подписания приказа Рособрнадзора о приостановке аккредитации началась работа по устранению замечаний. Вчера, 17 мая, прошло внеочередное заседание Учёного совета вуза. В ходе него утвердили локальные акты, которые направлены на устранение всех выявленных замечаний и несоответствий.

«Лицензия и аккредитация вуза находятся в статусе «действующие», приём в университет ни по одной программе и уровню образования не приостановлен, студенты и преподаватели готовятся к летней практике, экзаменам, защите выпускных квалификационных работ», — отмечают в вузе.

И надеются устранить все недостатки значительно раньше установленного Рособрнадзором срока. «Уверены, что студенты выпускных курсов завершат обучение в соответствии с учебными планами», — сказал Алексей Кошкин.

Россия. УФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 мая 2018 > № 2610234


Китай > Образование, наука > regnum.ru, 18 мая 2018 > № 2610202

Очищать воду от тяжелых металлов позволит наноматериал из картона – ученые

Разработка позволит фильтровать большие объемы воды

 Очищать воду от тяжелых металлов при помощи наноматериала из картонных отходов предложили китайские ученые, передает 18 мая агентство «Синьхуа».

Разработку наноматериала осуществили исследователи Института естественных наук города Хэфэй (провинция Аньхой, Восточный Китай) при Академии наук КНР.

Технология подразумевает прессование отходов под высоким давлением, а также последующее покрытие материала металлическим слоем. Подобная разработка, убеждены ученые, позволит производить фильтрацию воды и не допускать поглощение вредных веществ живыми организмами и растениями.

Отмечается, что Китай давно ищет способ экономичной очистки больших объемов воды от примесей тяжелых металлов, так как проблема представляет серьезную угрозу экологии. Эффективность применения наноматериала пока не уточняется.

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 18 мая 2018 > № 2610202


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 мая 2018 > № 2610156

«Академгородок 2.0» — лишь проект? Развития ещё нет, а проблемы уже есть

Реализация проекта «Академгородок 2.0», который называется одним из важнейших для Новосибирской области, натолкнулась на первые проблемы

 Новосибирский «Академгородок 2.0» существует ещё только в планах, но проект уже столкнулся с проблемами, которые могут помешать его реализовать, сообщает корреспондент ИА REGNUM.

Напомним, что проект «Академгородок 2.0» — один из важнейших для Новосибирской области, который реализуется в рамках поручений президента. По мнению региональных властей, он является пилотной типовой моделью эффективного развития территорий с высокой концентрацией научного потенциала, что позволит окончательно закрепить статус Новосибирской области как научного центра России. План развития Новосибирского «Академгородка 2.0» региональное правительство совместно с Российской Академией наук и правительством Российской Федерации должны подготовить и представить до 30 сентября 2018 года.

Но как пишут Sibnovosti.ru, сибирские учёные столкнулись с серьёзными трудностями при разработке концепции новой модели управления Новосибирским научным центром.

«Вопрос до конца не решён даже политически», — заявил на совместном с руководителями города и области заседании президиума Сибирского отделения РАН 17 мая председатель СО РАН Валентин Пармон.

Как выяснилось, участки земли в Академгородке находятся в управлении различных структур: СО РАН, Федерального агентства научных организаций, Министерства науки и мэрии Новосибирска. В такой ситуации реализация программы развития «Академгородок 2.0» невозможна, утверждают учёные, подчёркивая, что «все эти лоскуточки необходимо объединять под единым колпаком». Но как это сделать на практике, научное сообщество не знает.

Есть ещё одна проблема, которую также озвучил Пармон, — Академгородку несколько лет назад присвоен статус объекта регионального культурного наследия, который запрещает строить здания выше шести этажей.

А временно исполняющий обязанности губернатора Новосибирской области Андрей Травников подчеркнул, что окончательного решения по финансированию программы развития научного центра ещё нет.

Как ранее сообщало ИА REGNUM, планы по развитию в Новосибирской области научного центра обсуждались ещё во время визита президента России Владимира Путина в Новосибирск 7−8 февраля. Тогда председатель Сибирского отделения РАН академик Валентин Пармон говорил, что у новосибирского научного центра огромные проблемы — планировался и создавался он в советские годы, а потому его инфраструктура и содержание не соответствуют требованиям современной науки. Так инициатива по отработке в Новосибирской области пилотной типовой модели эффективного развития территорий с высокой концентрацией научно-инновационного потенциала на базе новосибирского Академгородка, р. п. Краснообск и наукограда Кольцово выросла в проект «Академгородок 2.0». По задумке «Академгородок 2.0» должен стать крупнейшим в стране центром науки и образования и превратиться в опорный элемент инновационной системы Новосибирской области, базу для создания высокотехнологичных производств.

1 марта в своём послании Федеральному собранию Владимир Путин отметил важность развития новосибирского научного центра.

В то же время некоторые эксперты считают, что «Академгородок 2.0» может стать очередным проектом.

«С чем может столкнуться Академгородок 2.0? Без выстраивания новых правил игры для новой среды взаимодействия есть риск, что он превратится в очередной, отдельно взятый научный проект, коих множество…» — отмечал ранее ИА REGNUM доктор философских наук, заведующий лабораторией стратегических и форсайтных исследований Новосибирского государственного университета экономики и управления Сергей Смирнов.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 мая 2018 > № 2610156


Казахстан. Великобритания. Россия > Образование, наука > kt.kz, 18 мая 2018 > № 2610123

В шести школах Западно-Казахстанской области преподавание предметов естественного цикла ведется на английском языке, передает корреспондент агентства.

Переход на обучение на трех языках начат с предшкольной подготовки, с созданием предметно-развивающей среды для погружения в трехъязычное пространство, и продолжен в школе.

"В 2017-2018 учебном году преподавание предметов естественного цикла на английском языке реализуется в 6 школах в пилотном режиме, а в 46 школах внедрены элементы преподавания предметов на английском языке. Проводится работа по подготовке педагогических кадров преподавания предметов естественно-математического цикла на английском языке в старших классах", - сообщила руководитель отдела развития дошкольного и общего среднего образования Светлана Темиргалиева.

На уровне начального образования с 2013-2014 учебного года изучение английского языка как отдельного предмета введено с первого класса. По области на основании Дорожной карты по развитию трёхъязычного образования Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2015-2020 годы разработан областной план мероприятий.

За счет средств республиканского бюджета организованы курсы повышения квалификации, которые прошли 735 педагогов по предметам "Физика", "Химия", "Биология", "Информатика". 122 педагога, прошедшие курсы в 2017 году, продолжают обучение для достижения уровня В2. Педагогам, имеющим сертификаты или дипломы соответствующего уровня, подтверждающие право преподавания указанных предметов на английском языке, установлена доплата в размере двух базовых должностных окладов.

Согласно "Дорожной карте развития трехъязычного образования на 2015-2020 годы", на базе организаций образования проводится работа летних языковых школ на английском языке, на казахском языке в школах с русским языком обучения, на русском языке в школах с казахским языком обучения, также проводится тематическая кружковая и проектная работа.

Продолжается работа в рамках обновления содержания образования.

Казахстан. Великобритания. Россия > Образование, наука > kt.kz, 18 мая 2018 > № 2610123


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 18 мая 2018 > № 2610097

Какой должна быть современная библиотека

Городская юношеская библиотеки им. Жамбыла прошла модернизацию и обрела новый современный вид, сообщает Zakon.kz.

Реконструкция прошла в рамках реализации Программной статьи Главы Государства Н.А.Назарбаева «Рухани жаңғыру» и проекта «Туған жер». Ремонт хранилища знаний начали в августе 2017 года, сегодня одна из крупнейших библиотек города распахнула свои двери для всех желающих.

Юношеская библиотека им. Жамбыла была создана в 1976 году как центр информации, духовного общения и досуга молодежи и имела статус библиотеки республиканского значения.

Постановлениями Правительства Республики Казахстан в 1996 году библиотеке было присвоено имя великого казахского акына, поэта-импровизатора Ж. Жабаева, а в 2008 году государственная юношеская библиотека была передана в коммунальную собственность Алматы.

В 2016 году городская юношеская библиотека им. Жамбыла вошла в состав Централизованной библиотечной системы г. Алматы, которая в настоящее время включает в себя сеть библиотек из 25 филиалов. Самыми крупными из них являются городская юношеская библиотека им. Жамбыла и городская детская библиотека им. С.Бегалина.

Реконструкция городской юношеской библиотеки им. Жамбыла была проведена силами президента общественного фонда «Поддержки стратегии Президента РК «Казахстан – 2050» Касымова Ерболата Болатовича, который направил на модернизацию более 140 млн тенге.

Библиотека функционирует в том же помещении, где была открыта изначально. Площадь помещения составляет 1292,7 кв.м. Если в первоначальном проекте она была рассчитана на 100 посадочных мест, то после реконструкции библиотека может принять свыше 400 посетителей за раз.

Согласно архитектурному проекту предусмотрен переход от тихой зоны к шумному залу. Помещение оснащено компьютерами со свободным доступом к wi-fi. Модернизация позволила успешно соединить академическую библиотеку с коворкинг-центром, главная идея которой заключается в общении молодёжи посредством различных форм взаимодействия.

После реконструкции внесены изменения и в режим работы библиотеки с 9 часов утра до 22 часов вечера без перерывов и выходных.

Книжный фонд читальных залов составляет более 360 тыс. книг, в том числе издания казахской литературы и литературы других этносов. В рамках оцифровки книжного фонда, оцифровано 100 редких книг по истории краеведения. Кроме того, библиотека как носитель имени Жамбыла имеет «Фонд Ж. Жабаева», содержащий литературу о великом акыне.

Библиотека на постоянной основе проводит мероприятия, направленные на формирование социализации молодежи, вовлечение молодежи в институт государства и гражданского общества. Самыми популярными проектами в этом направлении являются такие проекты, как «Молодежь выбирает книгу», «100 лучших казахстанских книг», «Неделя молодежной книги», «Творческий центр «Ынтымақ», «Библиотека+кино», «Библиотека - «Логотерапия» совместно с Московским институтом психоанализа по предотвращению суицидов среди молодежи, «Алтай мен Атырау арасы» - по данному проекту молодежь со всей республики приезжает в Алматы презентовать свои книги и т.д.

Реализация данных проектов осуществляется совместно с постоянными партнёрами библиотеки, это: Союз писателей, международный образовательный центр «Edtek», Венский институт им. Виктора Франкла (Австрия), общественный фонд «Ел шежіре», фонд науки и культуры «Тамшы», психологический центр «Ступени развития» и др.

Кроме того, в библиотеке на бесплатной основе работают 21 клубов: курс по профориентации «Ключ к профессии», который ведет известный телеведущий Бейсен Куранбек, «Шетел әдебиеті», направленная на популяризацию зарубежной литературы на казахском языке, «Отечественный туризм», финансовая грамотность молодежи, English club, уроки латинского языка, казахского языка для начинающих и т.д.

Также планируется открытие новых интеллектуальных клубов «Жас Ғылым», «Тасқын» для привлечения посетителей из числа молодежи, а также организация встреч с интеллектуальными людьми, исполнителями популярной музыки, представителями театральной деятельности, fashion индустрии, мастерами пера и кисти.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 18 мая 2018 > № 2610097


Казахстан. Великобритания. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 мая 2018 > № 2610089

Казахстанцы начали активно пользоваться онлайн-образованием

Каждые несколько лет в мире меняется список 10 самых важных навыков специалиста любой профессии. Сейчас на первое место многие эксперты ставят возможность обучения новым вещам, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«Это самый важный навык. Причём освоить новый навык нужно за короткое время. Здесь можно провести аналогию со спортом. Допустим, если человек не занимается спортом, то ему тяжело заниматься любым видом спорта. Если он в хорошей физической форме, регулярно занимается, то он может освоить любой спорт, бежать марафон, плавать. То есть каждому человеку нужно заниматься, чтобы мозг не «застыл», был динамичным и адаптивным к новым знаниям», - считает управляющий директор администрации Международного финансового центра «Астана» Ернур Рысмагамбетов.

Он отметил, что Казахстан, как и весь мир, не стоит на месте. Если раньше в стране лидировала идея об обязательном окончании университета (бакалавриат, магистратура) и дальнейшей работе по одной специальности в течение 10-20 лет, то сейчас казахстанцы начали активно пользоваться онлайн-образованием и прохождением коротких обучающих курсов.

«Самый большой онлайн-университет в мире - Coursera. Там проходят обучение более 26 тысяч казахстанцев. Среди профессий они выбирают бизнес, менеджмент, социальные науки. Что удивительно, потому что весь мир использует онлайн-образование, чтобы обучиться программированию, математике. Сейчас футурологи говорят о необходимости социальных наук. Ещё одно отличие в том, что в мире только 10-20% заканчивают курс, если посмотреть на Казахстан - то это цифра составляет 40-50%. То есть наши ребята, если начинают курс, то заканчивают его», - пояснил он в ходе Астанинского экономического форума.

Также казахстанцы активно участвуют в различного рода международных сертификационных программах.

«Они достаточно тяжелые, но если систематически заниматься, их можно сдать и получить международный сертификат, который действует во всем мире. Это направление сейчас бурно развивается в Казахстане. Много людей вовлечены в такие программы. К сожалению, не все они доступны в Казахстане. Поэтому одна из миссий Международного финансового центра и бюро при МФЦА, чтобы все эти сертификационные программы были доступны в Астане, чтобы людям не надо было ездить в Москву или Лондон. Будем работать по направлениям: финансы, бухучёт и аудит, юридическое право, проектный менеджмент и разного рода программирование», - добавил Е.Рысмагамбетов.

Казахстан. Великобритания. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 мая 2018 > № 2610089


Туркмения. ЮФО > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 18 мая 2018 > № 2610047

В Астраханской области России открылась школа имени Махтумкули Фраги

Сегодня, когда в нашей стране отмечается День Конституции и Государственного флага Туркменистана, торжественные акции, приуроченные к этой знаменательной дате, прошли и за рубежом. Одним из таких ярких событий стала церемония открытия школы, построенной по инициативе Президента Гурбангулы Бердымухамедова силами представителей Союза промышленников и предпринимателей Туркменистана в селе Фунтово Приволжского района Астраханской области Российской Федерации.

В мероприятии приняли участие губернатор Астраханской области А.Жилкин, заместитель министра иностранных дел Российской Федерации Г.Карасин, заместитель министра образования и науки РФ П.Зенькович, представители астраханского регионального отделения партии «Единая Россия» и областной Думы, а также официальная делегация Туркменистана во главе с вице-премьером, министром иностранных дел Р.Мередовым. Собралось множество местных жителей, прибыли и туркменские студенты, обучающиеся в астраханских вузах.

Обращаясь к гостям и участникам церемонии, губернатор Астраханской области выразил уверенность в том, что новая школа станет современным центром обучения и духовно-нравственного развития молодёжи.

Вместе со школой, которой присвоено имя великого туркменского поэта-классика, состоялось и открытие памятника Махтумкули Фраги. Постамент мемориального бюста украсили бессмертные строки выдающегося мастера слова, который, по сведениям историков, бывал в астраханских землях несколько раз, и именно здесь столетие назад был издан первый сборник произведений поэта на туркменском языке.

Надо отметить, что с 2009 года в Астрахани уже стоит памятник знаменитому поэту и мыслителю, чьё творческое наследие является неотъемлемой частью мировой духовной сокровищницы. Тогда монумент, изготовленный на Родине Фраги, был передан в дар этому городу в честь его 450-летия и установлен в живописном сквере Астраханского государственного университета.

Стихи Махтумкули звучали и во время нынешней церемонии, ставшей, как и сама новая школа, символом крепкой дружбы туркменского и российского народов. Очень много тёплых, сердечных слов признательности за великолепный подарок юному поколению было адресовано туркменскому лидеру Гурбангулы Бердымухамедову, проводящего активную политику мира, добрососедства и развития дружественных отношений со всеми заинтересованными странами. Участники церемонии выразили восхищение неустанной деятельностью Президента Туркменистана в сфере возрождения, сохранения и развития богатейшего культурного наследия нации, его широкой популяризации, укреплению традиционных связей с соотечественниками за рубежом.

Украсили торжество выступления ансамблей художественной самодеятельности, которые исполнили также туркменские песни и танцы.

Место для новой школы выбрано неслучайно. В селе Фунтово проживает самая многочисленная в астраханском регионе туркменская диаспора. Школьное здание представляет собой 2-этажный учебный комплекс общей площадью свыше 3,5 тысячи квадратных метров и рассчитано на 190 учеников.

Учащихся ждут просторные, уютные, светлые кабинеты, оснащённые современным оборудованием. В них установлены автоматизированные рабочие места учителя, интерактивные доски и цифровые проекторы.

В школе имеются компьютерный класс, лаборатории по таким предметам, как физика, химия, биология и история, кабинеты педагога-психолога и логопеда, для мальчиков – трудовая мастерская со всеми необходимыми инструментами, а для девочек – кабинеты кулинарии, кройки и шитья.

Здесь также разместились библиотека, крытый спортзал площадью более 280 квадратных метров, столовая, большой актовый зал, медпункт и многое другое. На территории, прилегающей к школе, оборудованы спортивная и географическая площадки. В учебном блоке начальных классов предусмотрены игровая комната для групп продлённого дня, спальные помещения для первоклассников.

1 сентября за новые парты сядут фунтовские мальчишки и девчонки, которые ранее ездили на учёбу в соседний посёлок. А теперь, дети из окрестных сёл будут приезжать в Фунтово, где появилось прекрасное здание школы.

Проект возведения образовательного учреждения стартовал в марте 2016 года. Строительство велось в соответствии с самыми современными стандартами и полностью за счёт средств туркменской стороны. Доставка стройматериалов осуществлялась крупнейшим в регионе транспортно-пассажирским паромом «Беркарар».

Этнические туркмены, проживающие в этих краях, говорили о том, что с огромным воодушевлением восприняли открытие новой школы имени Махтумкули Фраги как знак неразрывности духовной связи с исторической Родиной, преемственности времён и поколений.

Сегодня под руководством Президента Гурбангулы Бердымухамедова Туркменистан идёт по пути мира, созидания и прогресса. Это является предметом неподдельной гордости для всех туркмен, проживающих за рубежом, и мы счастливы, отмечали соотечественники, сознавать свою сопричастность к грандиозным преобразованиям, что вершатся на древней земле отцов и где находят своё реальное воплощение идеалы, воспетые Фраги.

Участники встречи выразили уверенность, что и в дальнейшем общими усилиями эти связи, как и дружественные туркмено-российские отношения в целом, будут крепнуть и расширяться на благо двух соседних народов.

Туркменистан с Астраханской областью связывают давние экономические и культурные контакты, базирующиеся на исторически сложившихся отношениях дружбы и добрососедства, которые сегодня обретают новое качество и конкретное наполнение. На состоявшейся недавно, 2 мая, во время ввода в строй Международного морского порта города Туркменбаши встрече Президента Гурбангулы Бердымухамедова и губернатора Астраханской области РФ Александра Жилкина речь также шла о конструктивных инициативах главы Туркменистана по созданию разветвлённой транспортно-логистической инфраструктуры в контексте новых возможностей для интенсификации двустороннего взаимодействия.

Туркменистан и Астраханская область имеют огромный опыт совместно осуществляемых проектов в различных областях, в том числе в сфере судоходства. В данном аспекте развитие прямых эффективных контактов с регионами и ведущими промышленными центрами России является одним из ключевых направлений туркмено-российского диалога.

При этом открываются большие перспективы для расширения партнёрства между представителями бизнес-кругов обеих стран с учётом комплекса логистических услуг, предоставляемых Международным морским портом Туркменбаши.

Залогом дальнейшего развития плодотворных деловых связей Туркменистана с Астраханской областью, способствующих активизации отношений между двумя странами и народами, стала и современная школа в Приволжском районе, возведённая туркменскими предпринимателями.

Это событие – ещё одна замечательная страница в истории развития традиционных туркмено-российских гуманитарных контактов, обогащения принципов добрососедства, выступающих неотъемлемой частью межгосударственного диалога, которому на высшем уровне была придана новая динамика и стратегический характер.

Туркмения. ЮФО > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 18 мая 2018 > № 2610047


Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 18 мая 2018 > № 2609568

В четверг в Ханое состоялась торжественная церемония празднования Дня науки и технологий и 43-й годовщины со дня образования Академии науки и технологий Вьетнама. Выступая на церемонии, председатель Национального собрания Вьетнама Нгуен Тхи Ким Нган подчеркнула, что академия должна сконцентрироваться на главных научных направлениях, играющих важную роль в деле индустриализации и модернизации страны на фоне 4-й промышленной революции: «Мы должны иметь свой научный рынок, то есть результаты наших научных исследований должны использоваться на практике на благо народа. Например, мы вполне можем создавать собственные системы экологического мониторинга, однако необходимо обеспечить их качество. Думаю, что парламент и правительство должны выслушать мнения учёных, чтобы внести поправки в действующие нормативно-правовые акты, касающиеся применения научно-технических достижений во Вьетнаме».

По словам спикера парламента, Академии науки и технологий Вьетнама необходимо активизировать сотрудничество с отечественными и иностранными партнёрами.

Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 18 мая 2018 > № 2609568


Германия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > prian.ru, 18 мая 2018 > № 2608636

Большинство иностранных студентов учатся в Германии для экономии средств

Онлайн опрос на сайте Studying-in-Germany, в котором участвовало более 4000 будущих немецких студентов, выявил, что решение получить высшее образование в стране чаще всего сводится к деньгам. 35,3% респондентов заявили, что они приехали в Германию из-за низкой стоимости обучения.

Почти так же высоко в списке решающих факторов стоит академическая репутация страны – по этой причине 29,3% молодых людей хотят здесь учиться. Дополнительные факторы – широкая доступность программ на английском языке (20,4%), а также местные красоты (15,1%), сообщает The Local.

Относительно долгосрочных планов студентов после получения немецкого образования – колоссальные 69,2% опрошенных заявили, что намереваются искать работу в Германии, чтобы остаться в стране после окончания университета. Только 16,5% сказали, что планируют вернуться на родину сразу после завершения учебы, а 14,3% хотят перед этим какое-то время отдохнуть в стране.

В Германию приезжает много студентов из развивающихся стран Азии и Европы из-за процветающей экономики, сильного рынка труда и высокого качества жизни. Причем по мнению основателя Studying-in-Germany Бесарта Байрами, стране нужны молодые квалифицированные сотрудники для того, чтобы развивать экономику. К тому же, иностранные студенты приносят массу финансовых выгод Германии во время учебы в качестве потребителей и работников на неполный день.

В исследовании также рассматривалось, как студенты из-за рубежа планируют финансировать свое пребывание в Германии. Большинство надеются найти подработку одновременно с учебой. 37,5% респондентов уже подрабатывают параллельно с обучением в школе, 29% смогут обеспечить себя за счет личных средств, 24,3% будут жить на стипендию.

Только 9,2% планируют брать кредиты - разительный контраст по сравнению с почти 70% американских студентов в 2017 году.

Прогноз Байрами для этих перспективных иностранных студентов положительный. Ведь в Германии сейчас - большой спрос на специалистов в таких областях, как технологии, медицина, наука и инженерия. Уже сейчас на местных сайтах опубликовано рекордное количество вакансий в IT-сфере.

Германия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > prian.ru, 18 мая 2018 > № 2608636


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Финансы, банки. Образование, наука > dknews.kz, 17 мая 2018 > № 2614791

Забота о работе

В Послании главы государства «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» особо выделена тема качественной занятости и справедливой системы социального обеспечения. В Актюбинской области эта задача выполняется в рамках регионального Комплексного плана содействия занятости населения.

Сара ТАЛАН, Актобе

-По региональному Комплексному плану в этом году запланировано трудоустроить более 44 тысяч человек, не имеющих работу. Из республиканского бюджета выделено на эти цели 5 миллиардов тенге и из областного – 1,4 миллиарда тенге. На сегодня освоены 570 миллионов тенге, на первое мая трудоустроены более 10 тысяч человек, – сообщил корреспонденту ДК руководитель областного управления координации занятости и социальных программ Кайрат Утаров.

Комплексный план имеет три основных направления. Во-первых, это техническое и профессиональное обучение, краткосрочные курсы от трех до шести месяцев. Сейчас в 24 колледжах области шестидесяти специальностям обучаются 1085 студентов. Востребованность на рынке труда определяют информационный центр при Министерстве труда и социальной защиты, а также заявки работодателей. В частности, «Сервис и К» по соглашению с АО «Казавтожол» позаботился о кадрах, которые будут привлечены к ремонту дороги «Актобе – Атырау – Астрахань» на территории четырех районов области. Трудоустроят 600 человек. В основном нужны асфальто- и бетоноукладчики, автогрейдеристы, дизелисты, машинисты катков, имеющие навыки работы на современной технике. В начале апреля по направлению центров занятости к занятиям приступили 180 человек.

На краткосрочных курсах пройдут обучение 2 289 безработных. В прошлом году были открыты первые семь учебных центров: «Дамыту», «Таксим-академия», «Сервис и К», «Азайя», «Надежда», «Шарлотта» и «Энергетик». В этом году обучение продолжилось, курсантов обязательно трудоустроят.

Самозанятые и безработные являются резервом экономического роста. У них есть возможность получения микрокредитов. Но прежде они должны пройти обучение в рамках проекта «Бастау бизнес» в региональной палате предпринимательства «Атамекен». В прошлом году пилотный проект опробовали в шести районах, в этом году он стал доступен для жителей всей области. Запланировано обучить 2 231 человека, не менее двадцати процентов из них получат микрокредиты. На микрокредитование в сельской местности предусмотрены более 2,3 млдр тенге в республиканском бюджете и в областном – 555 млн тенге. На выделенные деньги фермер сможет развить крестьянское хозяйство, расширить действующий бизнес. Четвертая социальная инициатива главы государства предусматривает увеличение микрокредитования. Актобинцы дополнительно получат 2 млрд тенге.

Трудоустройство на социальные рабочие места и общественно оплачиваемая работа; организация «молодежной практики» для выпускников учебных заведений – часть третьего направления.

– В планах обеспечить занятость 24 644 человек. В первую очередь, безработные привлекаются к проектам, реализуемым в рамках госпрограмм. К примеру, победитель конкурса на строительство школы в проектно-сметной документации предусматривает создание определенного количества рабочих мест. 10% из них в обязательном порядке выделяются центру занятости. На 2018 год запланирована реализация 381 объекта в рамках госпрограмм, это означает, что будет создано 13 501 рабочее место, соответственно, 1 350 человек будут приняты на работу через центры занятости, – объяснил Кайрат Утаров.

На его взгляд, «молодежная практика» – замечательный шанс для выпускников вузов и колледжей, когда они могут показать свои знания и рвение. К тому же средний портрет ищущего работу – это молодой человек, желающий поступить на госслужбу. Вот и в областном управлении координации занятости и социальных программ первые шаги делают в своей карьере несколько девуушек. На вакантные рабочие места планируется устроить 23 131 человека, на общественные работы – 7 468, на социальные рабочие места 1 417, а также 2 137 выпускников вузов и колледжей по «молодежной практике».

Хорошие возможности предоставляют людям ярмарки вакансий. С начала года организовано 16 ярмарок, благодаря чему работу нашли 404 человека. В результате в 2018 году общий уровень безработицы в области не должен превысить 4,8%, молодежной безработицы – 2,9%, женской – 5,9%.

В Послании главы государства особое значение придается полномасштабному внедрению единой электронной биржи труда. В ней концентрируется вся информация о вакансиях и лицах, ищущих работу. С января она интегрирована с автоматизированной информационной системой «Рынок труда», базой данных частных агентств занятости, интернет-порталом поиска работы и подбора персонала и запущена как цифровая площадка по размещению вакансий и резюме.

Электронная биржа труда работает на сайте Enbek.kz. На сегодня здесь размещены более одной тысячи вакансий и около пяти тысяч резюме. Сведения обновляются ежедневно. Безработные, самостоятельно ищущие работу, размещают свое резюме и тут же видят вакансии. К примеру, ТОО ищет бульдозериста, обратившийся на сайт видит объявление и, если его устраивают предложенные условия, знает, куда конкретно обратиться.

Вместе с тем в городе и в сельской местности с трудом заполняются вакансии. Люди не соглашаются на низкие, на их взгляд, зарплаты. Скотники, каменщики, строители не хотят работать за 60 тысяч тенге. В этом руководитель областного управления соцпрограмм и занятости населения убедился, когда в составе информационно-разъяснительной группы десанта по проекту «Халықты қауіпсіздікпен қамтамасыз ету» встречался с населением Мугалжарского района. Безработные отказываются от общественно оплачиваемой работы за 30 тысяч тенге, предпочитая пособие.

Подробно остановился Кайрат Утаров и на новом формате оказания адресной социальной помощи, который действует с начала этого года. Он позволит повысить социальную ответственность получателей, усилить их мотивацию в поиске работы и самообеспечении.

– Адресная социальная помощь в новом формате подразделяется на два вида: безусловная и обусловленная денежная помощь. Безусловная денежная помощь предоставляется тем семьям, в составе которых нет трудоспособных членов, или семьям, трудоспособные члены которых по объективным причинам не могут работать. Для них участие в мерах занятости не обязательно, – объяснил руководитель управления.

Обусловленная денежная помощь предоставляется семьям, имеющим в своем составе как минимум одного трудоспособного члена, при условии заключения социального контракта и обязательного участия всех трудоспособных членов семьи в активных мерах содействия занятости. На 2018 год предусмотрено оказание адресной социальной помощи 12,5 тысячи семьям актобинцев с составом 59,8 тысяч человек на сумму 665,5 миллиона тенге. Работа органов занятости и социальных программ области направлена на обеспечение занятости и социальную защиту социально уязвимых слоев населения. Для проведения разъяснительной работы с населением созданы мобильные группы. Ассистенты и консультанты центров занятости встречаются с людьми, объясняют им условия назначения адресной соцпомощи по новому формату.

Но практика показывает, некоторые люди, оказавшиеся в тяжелой жизненной ситуации, не могут воспользоваться помощью государства. Допустим, у них нет прописки. Или есть дом, но своевременно не оформлены правоустанавливающие документы на жилье. На первое мая государственную адресную социальную помощь в виде единовременной денежной выплаты получили 288 семей, из них 127 на приобретение КРС, 105 – на приобретение овец и коз, 30 – на приобретение птицы, 23 – на приобретение оборудования для развития собственного дела, к примеру, швейного цеха и парикмахерской.

И еще один момент. Самозанятые – это те, у кого есть свои подсобное, крестьянское хозяйство, либо, к примеру, таксисты, парикмахеры, швеи, работающие на дому. Они не легализованы, потому выпали из общего списка. По ним вопрос остро встанет с внедрением медстрахования. Из-за того, что они не делали своевременно обязательные отчисления, им при заболевании придется оплачивать лечение, что обойдется весьма дорого. В тот момент человек начнет высказывать недовольство. Государство же берет на себя заботу о людях четырнадцати категорий. Сейчас в министерстве обсуждается вопрос о введении единого социального платежа, куда включат пенсионный, социальный и подоходный, сумма будет небольшой, чтобы люди откликнулись на нее, чтобы не остались за бортом.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Финансы, банки. Образование, наука > dknews.kz, 17 мая 2018 > № 2614791


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 17 мая 2018 > № 2614783 Андрей Зубов

Девушки, которые хорошо знают орфографию, не носят откровенных мини-юбок

Этот материал посвящен безграмотности современных журналистов. Ведь, согласитесь, воспринимать нынешние ленты новостей можно только с валидолом под нижней губой.

Андрей ЗУБОВ

Я понимаю, что люди всегда делали ошибки, но, когда читаешь особо выдающиеся перлы «дятлов клавиатуры» (так, почти не обидно, называют сегодня нашу журналистскую братию), чувствуешь себя на грани помешательства.

«Высота опор, выкрашенных в цвет государственного флага, шанырака и парящего орла, составит 22 метра». Так пишет одна о-о-очень уважаемая газета о новой студенческой зоне отдыха в ВКО. «Родные, вместе с сотрудниками правоохранительных органов, сбились с ног, околачивая каждый угол столицы», – повествует телеканал из Астаны. «Студенты-волонтеры Универсиады-2017 подняли тревогу, обнаружив при санитарно-профилактическом осмотре квартир олимпийской деревни каких-то жучков и решив, что это тараканы. Однако специально прибывший на место эксперт, родом из советского прошлого, дал заключение, что это просто некие дикорастущие насекомые, пришедшие в гости из окружающей среды», – просвещает читателя портал, входящий в десятку самых популярных сайтов Казахстана.

А вот как объясняет жанр «ню» один эстетствующий журнал. «Обнаженная натура... Сегодня в этом жанре художники редко обращаются к «живой» натуре, они часто делают «обнаженку» по представлениям или воспоминаниям о студенческой молодости».

Итак, люди всегда делали ошибки. И журналисты – не исключение. Но почему же именно сегодня безграмотность становится нормой? На мой взгляд, происходит это по трем причинам.

Причина первая: массовость письменной речи. Еще лет 20 назад доступ к публичным письменным высказываниям имели только профессионалы: писатели, публицисты, журналисты. Остальные люди высказывались эпистолярно только в личных посланиях. Общество, если так можно выразиться, не видело, как оно пишет в целом, и создавалась иллюзия поголовной грамотности. А когда интернет придал письменной речи статус всеобщей, мы вдруг увидели уровень настоящего владения языком. И ужаснулись.

На самом же деле ничего не изменилось, и соотношение «отличники-двоечники» по языку (казахскому, русскому, узбекскому, немецкому, уйгурскому, украинскому и т.д.) осталось тем же, что и пятьдесят лет назад. И поверьте, что школьники, которые хотят быть успешными в жизни, следят за своей грамотностью и прекрасно «считывают» грамотность педагогов. Принцип пигмалионовской Элизы Дулиттл: «Не желаю я грамотно говорить, я хочу говорить как леди!» – для них не работает. Понятное дело, что таких школьников немного, но так было и во время моей юности. Многие девушки в моем классе считали, что грамотность в жизни – не главное. Они больше переживали за то, что их фигуры (которые рассматривались исключительно как залог успешного замужества) недостаточно быстро трансформируются из девичьих в женские.

Вторая причина повальной безграмотности вытекает из первой. Во время глобализации при «воинствующем капитализме» обучение в школе все больше и больше сводится к выполнению тестовых заданий, где на первый план выходит наличие не системных, а базовых знаний и умение адаптироваться к так называемой «рыночной экономике». (Кому интересно – почитайте методическое пособие МОН РК «Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам общественно-гуманитарного цикла», https://nao.kz/files/blogs/1410281492356.pdf).

«Норма жизни – разделение труда, – пишет по этому поводу казахстанская художница и публицист Анастасия Ахметова, – продавцам главное считать сдачу, а расставлять запятые совсем не важно. И тем, кто клеит реснички, не обязательно быть грамотными». Воистину: «Девушки, которые хорошо знают орфографию, не носят откровенных мини-юбок» (цитата: журнал Przekrój, Польша).

Наконец, третья причина безграмотности. Она касается как раз журналистов. Давайте вспомним, сколько факультетов журналистики было в Казахстане при советской власти? Пять? Десять? А сегодня – почти сто! Резонный вопрос: где найти столько преподавателей по этой специальности? Разумеется, нигде. Можно, конечно, привлечь к преподаванию опытных журналистов из СМИ, но… Недавно мне позвонили из одного университета: «Не хотите ли прочитать курсы по журналистике для третьего курса?». «Очень хочу, – отвечаю. – А сколько платить будете?» «Хорошо будем платить, – говорят, – пять тысяч за академический час». Ну, я и отказался. Так что, друзья мои, обижайтесь-не обижайтесь, но преподавание в наших вузах предмета «журналистика» оставляет, как говорится, желать… Там преподают те, кто час своего напряженного и вдохновенного труда оценивает в 5000 тенге. Или в 15 долларов.

И выходят из сотен наших журфаков сегодня уже не будущие «акулы пера», а пожизненные рерайтеры, копипастеры и компиляторы. «Обработка не менее 10 новостей в день с внесением 70% оригинального текста», – так пишут во многих объявлениях о найме журиков (еще одно прозвище журналистов, появившееся в недавнее время).

А мы потом читаем перлы. «Зал был забит на две трети». «Триумфально завершил гонку пятым». «Попасть в Америку стало проще – испытана новая межконтинентальная ракета». «Одержал блестящий нокаут». «С успехом заработал семьсот тенге». «Несмотря на искушения, она почти сохранила честь». «Один из горячих сельских парней намеревался похитить и женить на себе итальянскую гостью»… И так далее, и тому подобное.

Разумеется, грамматика во многом – условность, и неправильно написанное слово не может рассматриваться как деяние криминальное. «Правильная речь сама по себе еще не свидетельство высоких нравственных качеств ее носителя. Но она – несомненный знак принадлежности его к определенному культурному и социальному уровню, тот экзамен, который каждый из нас сдает ежедневно». Так пишет в своей книге «Инструмент языка. Люди и слова» российский журналист Евгений Водолазкин.

Так как же выдержать этот ежедневный экзамен? Только с помощью постоянной работы над собой, воспитывая в себе и передавая своим детям тот драгоценный и невидимый дар под названием «грамотность». «Чем менее грамотен человек, тем легче превращать его в раба, – говорит известный казахстанский популяризатор науки Камила Магзиева. – Грамотность передается по наследству, грамотность прививается и приобретается, благодаря чтению книг, переписке. Грамотность – это уровень развития самого человека и показатель того, из какой среды он произошел. Почему грамотность передается из поколения в поколение? Потому что даже, если родители не различали ни одной буквы, они были внутренне интеллигентны, внимательны к деталям и восприимчивы».

И мне нечего добавить к этим словам.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 17 мая 2018 > № 2614783 Андрей Зубов


Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 17 мая 2018 > № 2614013

Экспедиция Плавучего университета делает Волгу понятнее

Экспедиция ВГУВТ "Плавучий университет Волжского бассейна" доложила о результатах работы на 20-м международном научно-промышленном форуме "Великие реки"

Работа отраслевой секции «Проблемы использования и инновационного развития внутренних водных путей в бассейнах великих рек» началась с приветствия заместителя Министра транспорта РФ – руководителя Росморречфлота Виктора Олерского, которое зачитал руководитель ФБУ «Администрация Волжского бассейна внутренних водных путей» Дмитрий Бессмертный.

Благодаря новым методикам экспедиция обнаружила в Горьковском водохранилище такие неизвестные ранее явления как водные вихри. Об этом рассказал руководитель проекта, заведующий кафедрой Волжского госуниверситета водного транспорта, заведующий отделом ИПФ РАН, доктор физико-математических наук Станислав Ермаков.

- Нами впервые были обнаружены вихри, которые меняются в зависимости от рельефа, сброса воды через плотину, от направления скорости ветра и других факторов, и они определяют динамику водной циркуляции в водохранилище,- рассказал ученый. - Кроме того, выяснилось, что в центре вихрей концентрируются сине-зеленые водоросли, нитраты фосфата: все то, что отравляет рыбу, микроорганизмы. Это открытие дает очень многое. Если мы знаем структуру течений или этих вихрей, то можем примерно предсказать те области акватории, где может быть больше уровень загрязнения и именно туда надо направлять усилия по их ликвидации.

Как рассказали в своих докладах участники экспедиции, работы в "Плавучем университете" ведутся комплексно с использованием множества измерительных систем - оптических, акустических, химических, биологических и других. В проекте участвует несколько ведущих вузов региона и МГУ им. М.В. Ломоносова, а результаты исследований сопоставляются друг с другом. Это позволяет взглянуть на проблему экологии Волжского бассейна с непривычной стороны, обнаружить связи между различными процессами.

Участниками экспедиции были выполнены гидрохимические и гидрофизические измерения в Горьковском и Чебоксарском водохранилищах, а также их притоках (в Горьковском водохранилище – р. Санахта, Троца, Юг, в Чебоксарском водохранилище – р. Кудьма, Керженец). Пройден путь около 750 км и выполнено более 3000 анализов, собран большой массив данных об экологическом состоянии участков Горьковского и Чебоксарского водохранилищ и их притоков по 24 гидрохимическим показателям.

Установлено, что притоки Горьковского водохранилища в южной его части оказывают существенное влияние на химический состав вод водохранилища.

Получены карты распределения основных биооптических характеристик приповерхностного водного слоя (хлорофилл а, органическое вещество и взвесь). Собранный материал служит основой для разработки алгоритмов мониторинга качества вод водохранилища с помощью космических сканеров цвета.

Экологическая оценка в период интенсивного цветения синезеленых водорослей в 2017 году показала: Горьковское водохранилище (приплотинная часть) – 4-й класс, разряд "а" – грязная; Волга ниже сбросов Сормовского промузла – 3-й класс, разряд "б" - очень загрязненная; Ока в черте г. Н. Новгород – 3-й класс разряд "б" - очень загрязненная.

В устьевых участках Оки, Кудьмы, Керженца обнаружен «импортный» вид зоопланктона - коловратка Kellicottia bostoniensis – вид-вселенец из Северной Америки. Для среднего речного участка Чебоксарского водохранилища и устьевого участка реки Керженец этот вид зафиксирован впервые. Но, как отметил в своем выступлении научный руководитель экспедиции Станислав Ермаков, это не представляет какой-то существенной опасности для нашей водной экосистемы. Скорее это еще одно свидетельство взаимосвязи и всего живого на планете Земля. «И это лишний раз подтверждает, что испортив окружающую среду в одном месте, человечеству глупо рассчитывать, на то, что по-соседству она останется идеальной».

- Экспедиционный проект плавучего университета представляет экологическую, отраслевую, воспитательную и просветительскую ценность для всех нас: для речников, для студентов, для ученых, - отметил по итогам круглого стола ректор ВГУВТ Игорь Кузьмичев. - Надеюсь, исследования будут продолжены и их география и тематика будут расширяться.

Форум «Великие реки» собрал представителей науки, бизнеса, образовательных и общественных организаций, органов государственной власти из 13 стран и 32 российских регионов. О своих достижениях, разработках и инновациях они рассказывают в ходе конгресса (будет представлено свыше 600 докладов), а также на специализированных выставках форума. Прошлый год в стране прошел под знаком экологии, что дало мощный импульс развитию связанных с ней направлений.

Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 17 мая 2018 > № 2614013


Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 мая 2018 > № 2613198

Репортаж с пресс-конференции по поводу ситуации с издательством «Наука»

Почему Российская академия наук не отменит бумажные версии журналов, что будет с сотрудниками редакций издательства «Наука» научно-популярными журналами РАН, почему вице-президент РАН считает, что не все научные журналы стоит переводить, и как рецензентам платят за работу криптовалютами, читайте в материале Indicator.Ru.

16 мая прошла пресс-конференция, посвященная ситуации с находящимся на пороге банкротства издательством «Наука». На ней выступили вице-президент Академии наук, главный редактор журнала «Вестник РАН» Алексей Хохлов, ректор Государственного академического университета гуманитарных наук Денис Фомин-Нилов, инициатор создания и заместитель главного редактора электронного научно-образовательного журнала «История» и академик-секретарь Отделения химии и наук о материалах РАН Аслан Цивадзе, член-корреспондент РАН, главный редактор журнала РАН «Водные ресурсы» Виктор Данилов-Данильян.

Российские научные журналы: количество и качество

Свой рассказ Алексей Хохлов начал со статистики. По его словам, в России есть более 5000 журналов, «считающих себя научными». 2300 из них входят в перечень ВАК. При этом, когда РАН по просьбе Clarivate Analytics (ранее входившая в Thomson Reuters) и Web of Science провела инвентаризацию этих журналов, лишь 652 из них оказались достойны войти в перечень. Учитывая те журналы, что входят в базы Web of Science и Scopus, основных, действительно научных изданий в России насчитывается около тысячи, и РАН — учредитель или соучредитель 162 из них.

Недавно удалось добиться правильного юридического оформления того пункта, что РАН не только учредитель, но и издатель этих журналов. Сейчас практически все договоры между соучредителями и с главными редакторами подписаны, и права на публикацию автор статьи передает РАН через главного редактора, который действует по доверенности от президента РАН, Александра Сергеева.

При этом типографскими услугами, версткой и другими частями издательской деятельности по закону занимаются издательства, которые выиграли аукцион. В апреле прошел аукцион на второе полугодие 2018 года, и к участвующим в нем издательским домам были добавлены четыре новых требования: обеспечение присвоения статьям DOI (Digital object identifier, цифровой идентификатор объекта — стандарт обозначения для представленной в Интернете информации об объекте, в англоязычной научной среде этот стандарт принят для обмена данными между учеными, в частности для опубликованных в Интернете научных статей, — прим. Indicator.Ru); открытый доступ ко всем статьям журналов РАН с возможностью просматривать их в электронном виде (а по прошествии года с момента издания и скачивать их); электронный документооборот при получении рукописей от авторов; размещение дополнительных электронных материалов (приложений) и размещение иллюстраций, графиков и схем к статьям в нужном качестве.

В этом полугодии права выиграли два издательства: «Академкнига» по естественнонаучному направлению и ООО «Интеграция: Образование и Наука» по междисциплинарному. Таким образом, РАН становится неким «стержнем издательской деятельности», и сейчас ведутся переговоры с Советом Федерации по поводу того, чтобы на нее был конкурс, а не аукцион.

Главное в журналах, конечно, не их количество, а качество, которое РАН надеется улучшить благодаря усилению своего влияния в этой сфере. Со временем наука трансформируется, становится цифровой. Как подчеркнул Алексей Хохлов, издания не могут остаться в стороне: «Меняются журналы, меняется их роль. Сейчас каждый может опубликовать все что угодно в Интернете. Центр тяжести смещается от публикации к распространению информации о ней, оценке коллегами, и мы должны следовать этой тенденции, менять подходы. Роль журналов — ставить знак качества на публикациях в глобальном банке знаний».

От броневичка Ленина до криптовалюты

О том, что российские научные журналы продвинулись вперед за последние несколько лет, рассказал Аслан Цивадзе — редактор журналов «Физикохимия поверхности и защита материалов» и «Коррозия: материалы, защита». По его словам, за последние пять лет импакт-фактор российских научных журналов вырос в два-три раза, однако и этого оказалось мало. С международными журналами все еще трудно конкурировать.

Продолжая тему изменений, ректор ГАУГН Денис Фомин-Нилов рассказал о важности новых цифровых технологий в жизни научных журналов. Вначале он отметил немалую роль научных журналов в образовании студентов, которые должны следить за современным состоянием науки, однако этого в большинстве случаев не происходит. «Выпускаются "типа бакалавры" и "как бы магистры", не читающие научных журналов и не понимающие вообще, как использовать этот инструмент. Они в принципе не готовы к работе в современном обществе и в современных форматах», — заметил Фомин-Нилов.

Затем он присоединился к мнению, что многие наши журналы не дотягивают до мировых стандартов. Продолжив метафору инструмента, он сравнил научные статьи с гильзами и снарядами: «Вроде патроны хорошие и порох сухой, ведь нужно попасть в цель, в целевую аудиторию. Но если научный журнал технологически, программно устарел, то он как броневичок Ленина, тогда как международные журналы — это не танки Т-34 и даже не Т-80. Это "Стелс". А броневичок, конечно, вроде бы стреляет, но в цель попасть не может, и содержание дорого обходится: он 100 литров дизеля на 100 километров тратит».

Примерами таких стелс-технологий Фомин-Нилов назвал проект «Электронный НОЖ» и оплату работы рецензентов криптовалютой. По его словам, редакторы получают «сушки» (от английского subscription index). Их можно конвертировать в другие валюты на специальной бирже или потратить на подписки на другие журналы, выпуски, научные статьи.

Кто виноват, кто прав, судить не нам

На вопросы о том, в чем причина финансовых неудач «Науки» и как их избежать другим издательствам, а также как на это повлияет упразднение ФАНО, после передачи которому долги издательства возросли, вице-президент РАН ответил, что нужно не искать виноватых, а решать уже возникшие проблемы.

«Мы на пресс-конференции устремлены в будущее, думаем над проблемой, как улучшить журналы, — прокомментировал Алексей Хохлов. — Конечно, можно разбираться, кто виноват. Если еще в понедельник корректно было говорить про ФАНО, то сегодня уже некорректно (вице-президент РАН имеет в виду, что вечером вторника Президент РФ подписал указ, согласно которому ФАНО расформировано и переходит в ведомство новообразованного Министерства науки и высшего образования, — прим. Indicator.Ru). Надо отметить, что долги еще до 2013 года были, просто они увеличились, а не уменьшились. Но не будем об этом говорить, сейчас посмотрим, какая будет структура управления наукой в целом. Я надеюсь, что мы будем взаимодействовать с издательством "Наука", по ряду журналов в первом полугодии будет субподряд, и издательство "Наука" будет осуществлять издательские услуги, которые до сих пор осуществляло. Не хотелось бы говорить какие-то негативные вещи. Что произошло, то произошло. Долг есть, его надо исправлять. Давайте формулировать пути выхода из создавшейся ситуации. В любом случае, поскольку я начал заниматься журналами в октябре прошлого года, я за эти долги точно не отвечаю».

Судьба сотрудников редакций журналов из штата издательства «Наука» тоже не осталась без внимания. Во-первых, победитель аукциона может взять редакторов на субподряд. Формально они останутся сотрудниками «Науки», но платить им будет уже победитель. Во-вторых, их могут взять работать в штат издательства — победители аукциона. В-третьих, если журнал очень близок какому-то академическому институту, то редакция может быть юридически оформлена как принадлежащая этому институту, и уже через него победитель аукциона может платить редакторам по внебюджетному механизму. Алексей Хохлов заверил, что без работы хорошие профессионалы не останутся.

У РАН есть и три научно-популярных журнала: «Природа», «Вселенная» и «Человек», а также «Вестник РАН», где публикуются не только строго научные материалы. Алексей Хохлов отметил, что есть и государственная программа по их финансированию, и частные фонды, которые заинтересованы этой темой. РАН ведет переговоры о том, как эти журналы будут издаваться, и не исключено, что они будут выделены в конкурсной процедуре 2019 года, и финансироваться и издаваться они будут по особому механизму, как отдельная группа.

Бумага умрет, да здравствует цифра?!

Хотя участники дискуссии согласились с тем, что дни бумажных версий сочтены, пока отказаться от них полностью нельзя. «Печатные версии по контракту обязательно должны поставляться в библиотеки, — заметил Алексей Хохлов. — Остальные печатные экземпляры распространяются по подписке, если кто-то хочет, пожалуйста, он может подписаться. Это как "Российская газета" — она же тоже финансируется государством. Если вы хотите электронный вариант, вы получаете его в открытом доступе, если вы хотите бумажную версию, вы идете в киоск и покупаете ее там. Общая тенденция состоит в том, что бумажная версия постепенно отмирает. Скажем, Американское химическое общество уже лет пять назад отказалось от бумажных версий своих очень хороших, высокорейтинговых журналов».

Одним из шагов для того, чтобы повысить качество и цитируемость российских научных журналов, может стать их перевод на английский язык. По поводу предоставления открытого доступа к просмотру англоязычной версии журналов в электронном виде ведутся переговоры, но пока что его нет. Алексей Хохлов также отметил, что не все российские научные журналы достойны перевода, так как за некоторые может быть «стыдно» (в ответ на это послышался выкрик из зала, что некоторые и издавать не следовало бы).

Кроме того, борьбу с журналами плохого качества продолжит уже упомянутый проект Russian Science Citation Index (RSCI). На следующей неделе пройдет новое совещание по этому индексу, на котором издания, чье качество ухудшилось, будут из RSCI исключены. Другие журналы, уровень которых повысился, могут попасть в этот список.

Автор: Екатерина Мищенко

Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 мая 2018 > № 2613198


Белоруссия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > belta.by, 17 мая 2018 > № 2613095

В Беларуси до конца 2018 года планируется нарастить наукоемкость ВВП до 0,65%. Об этом сообщил председатель Государственного комитета по науке и технологиям Александр Шумилин на конференции "Экономический рост Республики Беларусь: глобализация, инновационность, устойчивость", передает корреспондент БЕЛТА.

"В этом году впервые за последние десятилетия наукоемкость ВВП у нас вырастет и составит 0,6-0,65%. До этого она составляла 0,5%", - отметил Александр Шумилин. К 2020 году поставлена задача довести этот показатель до 1%.

Постепенно будет увеличиваться и объем финансирования науки. "В современном мире наука является основой построения сильного и процветающего государства. Благодаря исследованиям и разработкам создаются новые производства и целые отрасли экономики", - подчеркнул Александр Шумилин.

Председатель ГКНТ рассказал, что в Беларуси совершенствуются условия развития инновационных площадок, а также выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. "Одним из приоритетов национальной инновационной системы является развитие малого и среднего предпринимательства. В этих целях создаются субъекты инновационной инфраструктуры. По итогам 2017 года в Беларуси функционирует 24 таких субъекта, в том числе 14 научно-технологических парков, 9 центров трансфера технологий и Белорусский инновационный фонд. В июне этого года вступит в силу указ №105, который даст право технопаркам создавать фонды инновационного развития, средства которых будут использоваться для финансирования проектов, выполняемых резидентами технопарков, и закупки необходимого оборудования", - сообщил он.

Александр Шумилин напомнил, что в этом году предполагается создание не менее 3 технопарков в регионах - речь идет о городах Борисов, Бобруйск и Орша.

XI Международная научно-практическая конференция "Экономический рост Республики Беларусь: глобализация, инновационность, устойчивость" проходит в Белорусском государственном экономическом университете. В текущем году мероприятие проходит во время празднования 85-летия БГЭУ. В конференции принимают участие более 400 человек.

Белоруссия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > belta.by, 17 мая 2018 > № 2613095


Туркмения. Грузия. Афганистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Транспорт > turkmenistan.gov.tm, 17 мая 2018 > № 2610029

В Тбилиси состоялась конференция, посвящённая роли Туркменистана в мировых интеграционных процессах

16 мая в Национальной Академии наук (НАН) Грузии при содействии Посольства Туркменистана состоялась конференция на тему «Туркменистан – сердце Великого Шёлкового пути». В форуме приняли участие представители дипмиссий и международных организаций, аккредитованных в Грузии, научной общественности, студенческая молодёжь, СМИ.

С докладами на конференции выступили президент НАН Георги Квеситадзе, глава туркменской дипмиссии Довлетмурат Муратов, политолог, заслуженный журналист Грузии Бадри Начкебия, профессор Тбилисского государственного университета им.Джавахишвили Л.Метревели и другие.

Отметив, что 2018 год проходит в Туркменистане под девизом «Туркменистан – сердце Великого Шёлкового пути», выступающие подчеркивали, что на протяжении многих веков территория нашей страны была перекрёстком евразийских путей, платформой для диалога культур и интеграционных процессов. Было отмечено, что с успешным осуществлением инициированных Президентом Туркменистана крупнейших транспортно-логистических проектов воплощается в жизнь идея о возрождении Великого Шёлкового пути в современном формате.

Сегодня, говорили выступавшие, Туркменистан превращается в важнейший транспортно-коммуникационный и транзитный центр в Евразии. В данной связи акцент был сделан на строительстве афганского участка газопровода Туркменистан-Афганистан-Пакистан-Индия (ТАПИ), закладки линий электропередачи и оптико-волоконной связи по маршруту Туркменистан-Афганистан-Пакистан (ТАП) и ввода в эксплуатацию железной дороги Серхетабат-Тургунди.

Было подчёркнуто стратегическое значение Туркменбашинского международного морского порта для стран региона Центральной Азии и Каспийского бассейна в контексте их эффективной интеграции в глобальную экономическую систему координат.

Визуализацией тематики встречи стал видеосюжет, рассказывающий о масштабных преобразованиях, происходящих в стране, её истории и современном облике, успехах на международной арене, инвестиционной стратегии, туристическом потенциале, а также культуре, традициях и открытости туркменского народа.

В качестве подарка участникам конференции были вручены экземпляры книги Президента Гурбангулы Бердымухамедова «Туркменистан – сердце Великого Шёлкового пути».

Туркмения. Грузия. Афганистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Транспорт > turkmenistan.gov.tm, 17 мая 2018 > № 2610029


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 17 мая 2018 > № 2609769

О ФАНО не скорбят, но и кончине не рады

«Поживем — увидим», — примерно так выражают ученые РАН свое отношение к упразднению ФАНО и образованию двух новых министерств — Министерства просвещения и Министерства науки и высшего образования

 «Я услышал об этом только вчера, но мог предполагать, что это произойдет», — прокомментировал событие для ИА REGNUM академик Владислав Панченко — председатель совета Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), научный руководитель Института проблем лазерных и информационных технологий РАН (ИПЛИТ РАН) — на итоговой пресс-конференции, посвященной первому в России саммиту Глобального исследовательского совета (ГИС), проходящего как раз в эти знаковые для науки дни: 15−16 мая 2018 года.

«Я оцениваю положительно разделение министерства на два, — отметил академик и добавил, что «следующий вопрос, естественно, кто будет этими двумя министрами».

Вопрос о министрах волнует и академика РАН Валерия Рубакова, который скорее отрицательно оценил ликвидацию ФАНО.

«Институтам от этого жить легче не станет. Поживем — увидим, — отметил он. — У меня только пессимизм вызывает то решение, которое было принято. Детали, конечно, будут зависеть от того, кто станет руководителем, то есть министром. Но если говорить структурно или институционально, я бы сказал, что это решение — завершающий этап реформы, которая ни к чему хорошему точно не приведет. А может оказаться всё гораздо хуже, чем было».

Заместитель главы Российской академии наук, член-корреспондент РАН Владимир Иванов также не питает иллюзий по поводу перемен.

«Не могу оценить это как плюс, потому что пока не понимаю, как это всё будет работать в структуре министерства, — заявил он в интервью ИА REGNUM. — Если всё повторится и министерство будет управлять институтами с научной точки зрения, а не с хозяйственной, тогда ликвидация ФАНО — не самый лучший вариант. Можно было сделать проще: навести порядок в управлении, сократить число людей в ФАНО, чтобы они занимались именно тем, чем им положено, а не научными вопросами. Надо было просто призвать ФАНО к тому, чтобы оно занималось тем, чем положено».

Ученый напомнил, что суть реформирования РАН состояла в стремлении разделить научные и управленческие функции.

«Основная идея реформации РАН, которая была провозглашена в 2013 году, заключалась в том, что ученые должны заниматься наукой, а администрация — хозяйством. Для этой цели было создано ФАНО, в задачу которого входило управление имуществом РАН. На деле получилось то, что ФАНО стало заниматься тем, чем заниматься в принципе не может: научной политикой и управлением научными институтами. Это полностью противоречило действующему Закону. В результате этих действий не удалось выполнить основное положение реформы: ученые занимаются наукой, администраторы — хозяйством», — подчеркнул Владимир Иванов.

По его словам, в случае с ФАНО была создана система, когда одна и та же сфера имеет два центра управления.

«Возьмем МГУ — там один руководитель, Курчатовский институт — тоже один руководитель. А академические институты оказались разорваны между ФАНО и РАН», — отметил заместитель главы РАН.

Так что ученым пока не ясно, радоваться кончине ФАНО или нет. Время покажет. Скорее так: «король умер — да здравствует король!»

Напомним, что президент Путин подписал указ о структуре второго правительства Дмитрия Медведева. На официальном сайте Кремля указ был опубликован 15 мая. Из текста следует, что Федеральное агентство научных организаций (ФАНО) упраздняется и передает все свои функции новообразованному Министерству науки и высшего образования.

«Упразднить… Федеральное агентство научных организаций, передав его функции по нормативно-правовому регулированию и оказанию государственных услуг в соответствующей сфере деятельности, а также функции по управлению имуществом Министерству высшего образования и науки Российской Федерации», — читаем в указе главы РФ. Решением правительства на базе Минобрнауки создано два ведомства — Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования.

Елена Ковачич

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 17 мая 2018 > № 2609769


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 17 мая 2018 > № 2609766

Томск: в чём уникальность Центра репродуктивных технологий СибГМУ?

Центр вспомогательных репродуктивных технологий Сибирского государственного медицинского университета — единственный в Сибири, предлагающий преимплантационное генетическое тестирование эмбриона

В Центре вспомогательных репродуктивных технологий Сибирского государственного медицинского университета (СибГМУ) в год будут проходить до 2 тысяч лечебных программ экстракорпорального оплодотворения. Об этом ИА REGNUM сообщили в пресс-службе вуза.

Центр, открытый в апреле 2018 года в Томске, является крупнейшим в регионе, оснащён высокотехнологичным оборудованием в области эмбриологии и генетики и предоставляет полный спектр услуг по диагностике и лечению проблем, связанных с репродуктивной функцией, в том числе и в рамках обязательного медицинского страхования.

«В рамках государственной политики по демографии всё, что касается увеличения численности населения, является ключевым фактором. Если ещё несколько лет назад ЭКО воспринималось как что-то необычное, то сейчас мы имеем одну из самых высоких цифр в стране по эффективности этой процедуры. Ежегодно растет количество квот на ЭКО, и такие центры, безусловно, являются востребованными. Здесь уникальная команда специалистов, чётко продумана логистика движения пациентов и установлено самое современное оборудование. И, главное, это центр полного цикла — от первого обращения до сопровождения родившихся детей», — прокомментировал заместитель губернатора Томской области по социальной политике Иван Деев.

По словам ректора СибГМУ Ольги Кобяковой, в Центре репродуктивных технологий удалось объединить уникальных специалистов, передовые медицинские технологии и научные разработки:

«Центр репродуктивных технологий СибГМУ — единственный в Сибири, предлагающий преимплантационное генетическое тестирование эмбриона, что повышает шансы наступления беременности до 74 процентов. Как опорный университет региона, одной из своих задач мы видим вклад в улучшение репродуктивного здоровья жителей Томской области».

В пресс-службе СибГМУ рассказали, что для пациентов организован полный комплекс медицинской помощи, в том числе наблюдение акушером-гинекологом будущей мамы, сопровождение беременности, консультации узких специалистов (эмбриологов, неврологов, урологов, эндокринологов, гинекологов и других), УЗИ, необходимые анализы, послеродовое наблюдение и так далее. Каждого пациента на протяжении всего времени обращения в центр курирует личный врач. Также для пациентов созданы комфортные условия. Это касается и палат, оснащённых Wi-Fi, телевизором, сейфом, предметами личной гигиены.

Работают в центре специалисты в области репродуктологии, доктора и кандидаты медицинских наук. Возглавляет его кандидат медицинских наук, доцент кафедры акушерства и гинекологии СибГМУ, член Европейского общества репродукции человека и эмбриологии и Американского общества репродуктивной медицины Жанна Гайфулина.

«Врачи используют в своей работе последние научные достижения для лечения самых сложных форм женского и мужского бесплодия. Специалисты проходили обучение в ведущих клиниках Израиля, США, Германии, Чехии, Великобритании, Испании, являются действительными членами российских, европейских и американских медицинских ассоциаций», — уточнили в пресс-службе вуза.

Справка СибГМУ: впервые процедуру ЭКО в клиниках начали проводить в 2011 году на базе отделения репродуктивных технологий. Тогда ежегодно проводилось только 100 циклов. На сегодняшний день на счету команды врачей уже более 2 тысяч рождённых детей, а отделение выросло в полноценный центр. Эффективность программ ЭКО соответствует мировым стандартам. Основным принципом при взаимодействии с пациентом специалисты центра считают индивидуальный подход.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 17 мая 2018 > № 2609766


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 17 мая 2018 > № 2609709

Научная реформа в стране продолжается пятый год. Однако до сих пор ничего толком не решено и не доведено до конца. Все, кто следил за этим процессом, ощущали, как болезненно все проходило. А ведь с какими хорошими предчувствиями избирали в последние дни мая 2013 года нового президента Российской академии наук Владимира Фортова — известного физика, к тому же побывавшего министром науки и технологий в 1990-е годы и хорошо зарекомендовавшего себя на этом посту.

И всего-то ничего времени прошло, как последовало продолжение. Сначала возник слух о ликвидации академии наук вообще, потом оказалось, что ее просто «хотели освободить от ненужных административных функций». И уж освободили! После ряда колебаний и пертурбаций, все академические институты из-под академии вывели и подчинили вновь созданному органу — Федеральному агентству научных организаций (ФАНО).

Академик Фортов уже дал было понять, что руководителем ФАНО тоже будет он — по крайней мере, на первый период, вроде бы президент страны ему обещал. Но в итоге, сумрачным октябрем того же года, ФАНО возглавил совсем другой человек — 36-летний финансист из Сибири Михаил Котюков.

Кабинет цифрового просвещения

Многие из столичной интеллигенции тогда выражались в том духе, что «Путин Фортова кинул и нагнул». Да и сама новая система казалась крайне сомнительной на предмет работоспособности. Но президент РАН проявил терпение и гибкость в предлагаемых обстоятельствах.

Сначала на заседаниях президиума академии Фортов говорил о том, что в науке устанавливается «принцип двух ключей», что ФАНО возьмет на себя административно-хозяйственные функции, а наукой по-прежнему руководит академия. Однако все чаще стали выплывать наружу разногласия между ФАНО и РАН, и чувствовалось, что «двумя ключами» как-то не получается.

Тем временем, правительство пыталось внедрять мировые «наукометрические» критерии, дабы по ним оценить эффективность работы отечественных ученых. К этой работе подключились и академики, например, вице-президент РАН Алексей Хохлов. Не так давно соединили три академии в одну. Другие академики и их сторонники не менее активно протестовали против «этого безобразия».

И вот — новый этап: указом президента упразднено ФАНО (учрежденное менее пяти лет назад указом того же президента Путина). Раздвоено Министерство образования и науки. Уже второй год как бывший министр Дмитрий Ливанов, который эту реформу с такой помпой начинал, переместился на пост спецпредставителя президента РФ по торговым связям с Украиной. В январе нынешнего года стала томским вице-губернатором его заместитель по науке Людмила Огородова. У РАН теперь тоже новый президент, Александр Сергеев.

А процесс все идет и идет, а воз и ныне там. Все, с кем удалось поговорить на данную тему корреспонденту «Росбалта», ждут нового министра.

«А вы, друзья, как ни садитесь…»

«Основной задачей, поставленной в 2013 году, — напомнил заместитель главного ученого секретаря президиума РАН Владимир Иванов, — было сделать так, чтобы ученые занимались наукой, а администраторы — имуществом. И ФАНО создавалось в первую очередь для управления имущественным комплексом. А по сути, оно основные усилия направило на выстраивание структуры, параллельной РАН, в том числе, для управления научной деятельностью».

И в области административно-хозяйственной, по оценке эксперта, тоже все было негладко. Не приумножалось ни имущество, ни численность ученых. Напротив, число научных сотрудников сократилось примерно на 3 тысячи — с учетом того, что в академической системе сотрудников десятки тысяч, это еще не радикальные сокращения. Но и хорошего — ничего.

Как напомнил собеседник агентства, пятилетней давности президентский указ, согласно которому, доля науки должна была подняться до 1,77% валового внутреннего продукта, так и не выполнен: эта доля таки остается на уровне 1,13% ВВП. «Деньги в науку не пришли» вплоть до середины прошлого года, когда ученые начали вроде как получать давно обещанную повышенную зарплату. Но уже слишком много разочарованных.

«Все же, сказать однозначно, хорошо или плохо упразднение ФАНО, я не могу. Можно было навести порядок в нем самом, — полагает Владимир Иванов. -

Оптимально было бы пойти по пути, который предложил академик Сергеев: чтобы руководитель ФАНО был либо заместителем президента РАН, для чего не обязательно быть академиком, либо поставить на этот пост знающего академика из числа директоров, кто был бы вице-президентом РАН. Как будет сейчас, не знаю».

Почему мы такие бедные, если настолько умные

Одним из активнейших критиков реформы является выдающийся физик-теоретик, академик Валерий Рубаков. «Я бы считал, что это последний этап той реформы, которая была затеяна в 2013 году, — заметил ученый корреспонденту „Росбалта“. — Перевод академических институтов под крыло высшего образования и его министерства, дабы смешать их с университетами в одну кастрюлю».

Академик Рубаков считает правильным не мудрствовать лукаво, а вернуться к дореформенному состоянию и возвратить академические институты под академическое же крыло. Лучше всего — в сочетании с хорошим финансированием и вообще, «разворотом в сторону фундаментальной науки».

«Система академических институтов с большим трудом пробилась через 1990-е годы, — подчеркнул ученый. — С какими-то потерями, тяжелыми, но не смертельными, в отличие от многих других отраслей науки, например, прикладных. Теперь академический сектор науки может оказаться разгромленным».

Между тем, не все, даже активные критики реформы так уж преданы прежней системе, когда всем руководили академики, и сами же распределяли средства. Среди тех, кто убежден, что российская наука остро нуждалась в переменах - доктор биологических наук, профессор, член Европейской академии Михаил Гельфанд.

По словам ученого, он «принадлежал к очень странному меньшинству, которое говорило, что реформа нужна, но не такая». «Статус-кво был безобразный, но реформа оказалась еще хуже, и была очень плохо осуществлена», — такова позиция Гельфанда, и не только его.

Наша война и секретная школа Маска

Пока что, по ближайшему прогнозу Гельфанда, «распорядительские функции, которые раньше осуществляло ФАНО, теперь будет осуществлять соответствующий отдел министерства». «Думаю, в составе тех же самых людей, — добавил эксперт. — Просто таблички перевесят». Науке это, по мнению собеседника агентства, ничего не даст. «От того, что в борделе переставили койки, клиенту лучше не становится», — с иронией заметил эксперт.

Касаясь пока еще загадочной фигуры будущего министра, Михаил Гельфанд назвал три возможных (но не единственно-возможных) кандидатуры. Так, по мнению собеседника агентства, если новым министром сделают гендиректора Курчатовского института и одного из инициаторов реформы Михаила Ковальчука, — это будет «трагедия». Сам Гельфанд предпочитает видеть в министерском кресле нынешнего замминистра Григория Трубникова, в последнее время курировавшего там научное направление и имеющего опыт научной работы.

Что касается руководителя ФАНО Михаил Котюкова, то по логике вещей он тоже может стать министром. Гельфанд оценил его как «неплохого администратора, который первое время показал себя вменяемо, знал, с кем советоваться», и при котором, «по крайней мере, ФАНО фатальных глупостей не наделало».

«Его все не любили, а он был стрелочник, — заметил ученый. — Ему надо было выполнить предыдущие майские указы президента, которые гласили, что зарплату надо повысить вдвое, но денег на это выдано не было. Если вам надо дробь сделать в два раза больше, но числитель у вас не увеличивается, вам остается уменьшать знаменатель. Чем Котюков и занимался: продавливал сокращения, за что его все страшно ненавидели».

Леонид Смирнов

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 17 мая 2018 > № 2609709


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 17 мая 2018 > № 2608901

Надои, бумажки, лунный грунт: чем запомнилось ФАНО

Чем запомнилась ученым работа ФАНО

Павел Котляр

Бесконечные отчеты, планы, бумаги и человечность бюрократов — ученые рассказали «Газете.Ru», чем запомнилась им работа с упраздненным ФАНО.

Президент Владимир Путин подписал указ, ликвидирующий Федеральное агенство научных организаций, управлявшее академическими институтами последние четыре года. Полномочия агентства были переданы новому министерству высшего образования и науки Российской Федерации. Чем запомнилось общение с ФАНО, «Газете.Ru» рассказали трое действующих ученых.

Евгений Онищенко, член Центрального совета Профсоюза работников РАН:

— Когда в 2013 году было объявлено о реформе РАН, был известный всплеск негодования со стороны научного сообщества, ученые ничего хорошего от этого не ожидали и всячески боролись с этой идеей. Поскольку я имел представление о работе бюрократического аппарата, мне было очевидно, что бюрократизации, которой было много, станет еще больше. В этом плане должен сказать, что я ожидал худшего.

ФАНО в этом плане не оправдало моих ожиданий, но в лучшую сторону, как ни странно.

Но все негативные вещи, которые связывают с ФАНО, такие как нормо-часы, связаны с неадекватной государственной нормативно-правовой базой, которая разрабатывалась не ФАНО. ФАНО, как чиновники, среди которых есть более или менее компетентные, старалось делать свое дело, как могут это делать чиновники. Естественно, та сказка, которую нам рассказывали власти — что ученых освободят от бюрократической нагрузки, хозяйственными делами будут заниматься завхозы — не сбылась. Бюрократическая нагрузка на ученых увеличилась.

Если раньше академическими институтами руководила РАН, нормативную базу писало Минобрнауки, то теперь это дитя оказалось у трех нянек. Руководит научными организациями завхоз (то есть ФАНО, у которого нет научных компетенций), РАН должна осуществлять методическое руководство, но распорядительных функций не имеет, и третья нянька — Минобрнауки. Жалоб на ФАНО много, и стандартная — что от них приходят документы с требованием дать ответ завтра или вчера.

В вопросе увеличения финансирования, за которое боролся профсоюз, ФАНО свою задачу, на мой взгляд, отрабатывало грамотно. Но, как мы увидели недавно, денег стало больше, но за эти деньги пришлось увеличить число публикаций. Это общегосударственная логика, не применимая к науке. Ученых это очень сильно возмущало. У меня это возмущение не было таким ярким, поскольку я эту логику понимаю — это было ожидаемым.

От упразднения ФАНО я ожидаю очередного переходного периода, во время которого возникнет масса сложностей и снова возрастет бюрократическая нагрузка. Придется снова вносить изменения в уставы, будут зависать утверждения директоров, не будут поступать вовремя деньги и так далее. Что будет дальше, сказать сложно, ведь пока не известно, кто будет министром науки и как он будет взаимодействовать с институтами. К ФАНО можно относиться по-разному, но чиновники оказались не такими злокачественными, как я ожидал, они пытались многое сделать. И делали это до последнего дня, кстати. А теперь все придется делать заново.

Ольга Соломина, директор института географии РАН:

— Я думаю, что ФАНО свою задачу выполнило, с его упразднением реформа РАН закончилась — мне кажется, это была такая промежуточная ступень, которая позволила окончательно отделить институты от Академии и включить их в такую бюрократическую систему, которая в нашей стране доминирует во всех сферах. ФАНО не отличалось ничем от других бюрократических организаций в нашей стране, вся наша научная деятельность теперь совершенно забюрократизирована, нас перевели в цифровой формат, за нами, за всем, что мы делаем, за каждым шагом теперь установлено тотальное слежение.

Не только за тем, сколько мы тратим и на что — но и за темами, которые мы разрабатываем, какие темы были и будут. Недавно была тема с институтскими отчетами, которые впервые были сделаны по ГОСТам, а Академия под руку с ФАНО занимались рецензированием этих тем. А сейчас просто велено без подключения какого-то ума взять и создать макротемы — если у нас в институте было 26 тематик, то теперь будет шесть. Почему? Каким способом?

Все это надо сделать за неделю, забить в какую-то безумную таблицу, запланировать какие-то индикаторы, которые у нас будут в 2019-м, 20-м, 21-м годах — сколько, где мы чего напишем, опубликуем, сколько нас будут цитировать и так далее… Проблема в том, что сейчас этим занимается не только ФАНО. Кого на это место не поставите, хоть РАН — будет то же самое.

Никого смысл нашей деятельности не интересует, интересует только карабканье бюрократов по своим бюрократическим лесенкам, и как результат, возникает тотальная формализация всего:

укосы, надои вне зависимости от содержания работы.

Я к ним (ФАНО) даже стала более толерантна, не поверите, потому что с министерством станет еще хуже. Здесь хотя бы было правило двух ключей, была неопределенность, если приходила какая-то бумага, можно было апеллировать к Академии. Там, конечно, никак не реагировали, но все-таки какие-то голоса иногда раздавались. А сейчас никакой апелляции никуда не пошлешь, ибо министерство — это совсем другие отношения.

Конечно, многое зависит от того, кто будет во главе министерства, но, мне кажется, у нас ни одного удачного министерства нет. Понимаете, бюрократ отличается от человека, который делом занимается, попытками навести видимость порядка. В науке это особенно возмутительно, поскольку забивание в таблицу актуальности и новизны научных результатов никак не влияет ни на актуальность, ни на новизну.

Это отрывает огромное время у сотрудников от производительной деятельности, притом что у нас опять нет ни молодых сотрудников, опять все уезжают за границу. Безумный способ выполнения майских указов, когда один человек в комнате получает 100 тыс. рублей, а другой 10 тыс… Или пример, когда в Москве научный сотрудник начинает получать бешеные деньги, а в ста километрах от Москвы получают уже в четыре раза меньше. Этот безумный бюрократический подход не имеет ничего общего со стимулированием — просто головная боль и создание социальной напряженности на пустом месте. Чего стоят эти непонятные отчеты, которые мы пишем все время? Позвоните любому руководителю, — все находятся в таком же раздражении и расскажут вещи похлеще, чем я.

Михаил Маров, академик, завотделом планетных исследований и космохимии Института геохимии и аналитической химии РАН:

С приходом ФАНО резко возросло количество бумаг. Бюрократия существенно выросла по отношению к тому периоду, на который пришелся наиболее активный этап моей жизни. Тогда гораздо больше доверяли ученым, доверяли институтам, теперь же возник просто вал большого количества бумаг, дополнительной отчетности, планирования и так далее.

Причем с моей точки зрения это никак не способствовало тому, чтобы повышать значимость науки и реально ей помогать. Я высоко ценю мониторинг, который ввел президент, чтобы препятствовать хищническим стремлениям отщипнуть у РАН лакомых жирные куски… Что касается всякого бумаготворчества, то я и мои коллеги со страхом всегда ждем ноября и декабря. Какая там к черту в эти месяцы наука?

Никто в это время не занимается ничем, кроме как написания отчетов, причем во все более и более изощренных формах.

Они все время плодятся в колоссальных количествах, и естественно это не дает возможности спокойно работать. Если вы плодите бумаги, за которыми ничего серьезного не скрывается, то я бы употребил два-три месяца своей жизни на то, чтобы написать лишнюю статью. Вот и сейчас я только пришел с ученого совета, где мы утверждали новые планы , спущенные ФАНО. Ученые должны иметь временной резерв, чтобы работать, а не заниматься наукометрией, которой в советское время вообще не было, и никому от этого хуже не было, а, наоборот, у нас были великолепные результаты, научные школы и так далее.

Мы заполняем бесконечные формы, в которых надо писать планы на текущий год, будущий, актуальность… У нас в институте огромное подразделение, так я все время должен думать о том, чтобы не дай бог, нас не упрекнули, что мы занимаемся неактуальными вещами. Идет бесконечное сопоставление нас с мировым уровнем. Ведь я могу написать что угодно — и какой чиновник пойдет проверять меня, на каком уровне мировом я работаю?

Я главный редактор научного журнала РАН, и я вижу, какие тенденции сейчас появились из-за требования роста публикаций. Люди стараются всеми правдами и неправдами опубликовать как можно больше работ, и неважно, сколько новых результатов за ними стоит.

Не могу не вспомнить случай с увольнением нашего директора академика Эрика Галимова главой ФАНО Михаилом Котюковым. Я был этим возмущен, тогда президентом РАН был Фортов, я немедленно приехал на президиум РАН и попросил Фортова дать мне слово. Я говорил 25 минут и сказал, что это возмутительный случай и что там сидят три четверти директоров институтов. И что промолчать было нельзя — такого рода деяния коснутся в итоге каждого из них.

Я не привык к такому обращению, в советское время к академикам, а я был избран еще в советскую Академию, так не обращались.

Что касается нашего научного судна «Академик Петров», застрявшего на четыре года в Китае, за которое заплатило ФАНО, то в конечном итоге помогло российское правительство, — именно они выделили нужные деньги. Сейчас весь научный флот Академии передан Институту океанологии, и это судно тоже.

Очень многое в жизни делается на человеческих отношениях. Я лично, хоть и ставлю под сомнение квалификацию и полезность чиновничьего аппарата ФАНО, испытываю большое уважение к Михаилу Котюкову. Он безусловно квалифицированный человек с государственным мышлением, и я понимаю, что он зажат в определенных рамках. Я с ним неоднократно общался и благодарен ему, за то, что он проникся моей просьбой.

Я просил, чтобы в институте были созданы приличные условия, чтобы хранить внеземное вещество — уникальную коллекцию, которой располагает ГЕОХИ (метеориты и лунный грунт, привезенный советскими станциями («Луна-16», «Луна-20», «Луна- 24»). Мы занимаемся чрезвычайно полезным делом — популяризацией научного знания. Это все находится в крайне стесненных, неподобающих условиях.

Так Михаил Михайлович проникся просьбой и выделил из своего резерва средства, чтобы такой музей при институте создать. Сейчас сделан великолепный проект этого музея, правда, выделенные деньги быстро сначала замотали, и сейчас приходится воевать за них. Мне он обещал, что это будет сделано до конца 2017 года. Но в 2017 году мы получили бумагу от его чиновников о переносе этого дела на полтора года…

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 17 мая 2018 > № 2608901


Казахстан. Великобритания > Образование, наука > kt.kz, 17 мая 2018 > № 2608892

Проект по изучению английского языка - Almaty study English project - запустил Алматинский альянс университетов U-38, передает Kazakhstan Today.

Как рассказала руководитель English-клуба Альянса U-38, проректор по молодежной политике Татьяна Серёжкина, данное социальное направление деятельности Альянса сосредоточено на реализации поставленной главой государства задачи по форсированному изучению английского языка среди граждан страны. Также целью проекта обозначено формирование открытости и восприимчивости к лучшим мировым достижениям.

Планируется, что в рамках проекта для профессорско-преподавательского состава университетов разрабатываются обучающие онлайн-курсы на английском языке на национальной платформе МООК. В свою очередь, студенты вузов будут вовлечены в организацию и проведение English-клубов, дебатных турниров, развивающих интеллектуальных игр среди студенческой молодежи города. Также организаторы вовлекут в проект детей-сирот, для которых изучение английского языка станет важной составляющей их дальнейшей социализации. Своими результатами участники каждого направления будут делиться в социальных сетях, в том числе в интерактивном режиме, а также на страницах периодических изданий.

"Разработанные нами онлайн-курсы могут быть использованы в процессе самостоятельного изучения английского языка в целях развития навыков общения в сфере профессиональной коммуникации. Это большое подспорье для преподавателей в подготовке рабочих учебных программ узкопрофессиональной направленности для всех специальностей высшего образования. Это и инструкции по написанию статей для журналов с импакт-фактором, курсы по деловой переписке и бизнес-коммуникации", - рассказала разработчик обучающих онлайн курсов на английском языке на платформе МООК, заведующая кафедрой профессионального академического иностранного языка, кандидат педагогических наук, доцент КазУМОиМЯ имени Абылай хана Перизат Елубаева.

В свою очередь, руководитель коворкинг-центра КазНУ имени Аль-Фараби Аскеров Аскар отметил, что в Казахстане очень хорошо развивается волонтерское движение. При этом молодежь обладает желанием помочь и поделиться своими знаниями с теми, кому интересно изучение английского языка. "Мы сейчас работаем с детскими домами, в которых обучаем детей английскому языку. За год работы мы охватили порядка 100 детей-сирот и не хотим останавливаться на достигнутом. Со следующего учебного года будем расширять возрастную категорию и привлекать к изучению английского языка и пенсионеров", - сообщил он.

"Для нас английский язык и его практическое использование являются важной частью формирования полноценной личности, отвечающей современным реалиям и, как сказал президент страны, готовой к переменам, происходящим в стране и мире, а также способной перенимать опыт передовых стран. Наша работа заключается в вовлечении большей части студенческой молодежи в англоязычный процесс коммуникации, формирование в них неподдельного интереса к языку и перспектив, которые открываются владеющему иностранными языками. Мы уверены, что пусть не постоянная, но частая языковая практика, получаемая студентами на площадках Инглиш-клабов, позволит не только развить языковые компетенции, но и почувствовать уверенность в завтрашнем дне", - отметила руководитель Инглиш-клаба Казахстанского инженерно-технологического университета, старший преподаватель Толкын Мадилова.

Между тем студентка 2-го курса специальности "Переводческое дело", руководитель английской лиги университета имени Абылай хана Дебатного клуба Алима Абдулатиф рассказала, что с детства мечтала владеть несколькими иностранными языками, но безусловным приоритетом был английский. "Английский язык требует постоянной практики, и дебаты - это очень хорошее решение. Дебаты на английском языке очень популярны среди студенческой молодежи и школьников. Мы развиваем лидерские качества, критическое мышление, умение аргументировать свое мнение. Темы дебатов варьируются от актуальности - это и экономический блок с упором на цифровой Казахстан, социально-политические успехи Казахстана на мировой арене, культурное развитие республики и многое другое. Я могу сказать, что за этот год словарный запас мой значительно увеличился - и это не предел", - отметила она.

"Инглиш-клаб, который мы совместно с преподавателями организовали в нашем университете, однозначно расширил горизонты моего знаниево-компетентностного блока. Я не только повысил уровень английского языка, но и могу свободно изъясняться на разные темы: от политико-экономических до социально-культурных. Ведь за этот учебный год мы охватили весь спектр тем, которые были обсуждены на инглиш-клабах", - рассказал студент 4-го курса факультета международных отношений Жандос Каримов.

Казахстан. Великобритания > Образование, наука > kt.kz, 17 мая 2018 > № 2608892


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 17 мая 2018 > № 2608787

Изменен список зарубежных вузов для обучения по программе «Болашак»

Сегодня в газете «Казахстанская правда» опубликован новый список зарубежных вузов, рекомендуемых для обучения по программе «Болашак», передает МИА «Казинформ».

Так, приказом исполняющего обязанности министра образования и науки Республики Казахстан Б. Асыловой от 4 апреля 2018 года внесены изменения в приказ министра образования и науки РК от 27 февраля 2018 года «Об утверждении списка ведущих зарубежных высших учебных заведений, зарубежных организаций, рекомендуемых для обучения, прохождения языковых курсов победителями конкурса на присуждение международной стипендии «Болашак» на 2018 год».

«Список ведущих зарубежных высших учебных заведений, зарубежных организаций, рекомендуемых для обучения, прохождения языковых курсов победителями конкурса на присуждение международной стипендии «Болашак» на 2018 год, утвержденный указанным приказом, изложить в новой редакции согласно приложению к настоящему приказу», - говорится в тексте приказа.

С полным списком можно ознакомиться на сайте adilet.zan.kz.

Напомним, международная стипендия «Болашак» была учреждена Указом Президента РК 5 ноября 1993 года.

Цель программы - подготовка кадров и специалистов для приоритетных секторов экономики страны. Программа включает в себя как прохождение академического обучения (магистратура, докторантура), так и научно-производственных стажировок в ведущих компаниях и университетах мира.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 17 мая 2018 > № 2608787


Казахстан > Образование, наука. Электроэнергетика > kursiv.kz, 17 мая 2018 > № 2608557

В Назарбаев Интеллектуальных школах установят солнечные панели

17 мая в рамках Астанинского Экономического Форума (АЭФ) состоялось подписание меморандума, благодаря которому установят солнечные фотоэлектрические системы в Назарбаев Интеллектуальных школах в городах Астана, Алматы, Актау, Атырау и Уральск, передает Kursiv.kz со ссылкой на сайт Elorda.info.

Как отмечается, меморандум был подписан министром энергетики РК Канатом Бозумбаевым, акимом Астаны Асетом Исекешевым, председателем правления АОО «НИШ» Куляш Шамшидиновой и вице-президентом и председателем концерна «Шелл» в Казахстане Оливье Лазаром.

Новый пилотный проект направлен на развитие сферы малогабаритных проектов производства распределенной энергии в общенациональном масштабе с целью дальнейшей поддержки усилий Казахстана по переходу к «зелёной экономике».

Кроме того, данный пилотный проект направлен на содействие развитию потенциала малого и среднего бизнеса, а также стимулирование интереса молодого поколения к программам изучения точных наук (STEM: наука, технологии, инжиниринг и математика).

После подписания документа участники отметили особую значимость данной инициативы в деле развития возобновляемых источников энергии в Казахстане.

«В рамках настоящего меморандума, мы будем вести сотрудничество по установке на крышах школ солнечных фотоэлектрических систем. Данный проект послужит прекрасным примером эффективного использования возобновляемых источников энергии и в будущем может быть масштабирован в других регионах страны», - подчеркнул Асет Исекешев.

Глава Минэнерго РК Канат Бозумбаев считает, что реализация данного проекта станет своеобразной платформой для дальнейшего повсеместного использования установок с использованием возобновляемых источников энергии малой мощности в различных регионах Казахстана.

«И тем самым внесет вклад в усилия правительства по достижению целевых индикаторов в области возобновляемых источников энергии и сокращению выбросов парниковых газов в стране», - отметил Канат Бозумбаев.

Оливье Лазар, в свою очередь подчеркнул, что компания «Шелл» и в дальнейшем намерена углублять свой стратегический альянс с Казахстаном.

«Мы рады, что благодаря подписанному Меморандуму, мы имеем возможность поддержать усилия Республики в ее стремлении перейти к «Зеленой экономике» и уверен, что этот проект внесет достойный вклад в достижение данной цели», - добавил он.

Отметим, сегодня в Астане проходит экономический форум. В 11-й раз форум в столице становится площадкой для обсуждения самых важных вопросов мировой экономики, инвестиций, инноваций

Казахстан > Образование, наука. Электроэнергетика > kursiv.kz, 17 мая 2018 > № 2608557


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 мая 2018 > № 2608553

Грантовая поддержка молодёжных инициатив в 2018 году увеличится в 10 раз

16 мая в Минобрнауки России состоялось итоговое заседание коллегии Федерального агентства по делам молодёжи. В мероприятии приняла участие и.о. Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

О.Ю. Васильева обратилась к участникам коллегии с приветственным словом. Она отметила, что прошедший отчётный год был насыщен значимыми мероприятиями Росмолодёжи по самому широкому спектру направлений, включая международную деятельность и сотрудничество с соотечественниками на постсоветском пространстве через организацию совместных форумов, проведение XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов.

И.о. Министра подчеркнула, что Росмолодёжь ведёт большую работу по развитию волонтёрского движения.

- Добровольчество получило своё логичное продолжение в сфере образования: Росмолодёжь и Российское движение школьников занимаются серьёзной воспитательной работой с детьми. У нас сейчас свыше 8 тысяч образовательных организаций, в которых работают волонтёры по направлению РДШ, тогда как в прошлом учебном году их было всего 1400, – сообщила Ольга Юрьевна.

С докладом об итогах деятельности Федерального агентства по делам молодёжи в 2017 году и задачах на текущий год выступил руководитель Росмолодёжи А.В. Бугаев.

- Миссия Росмолодёжи – создание максимального количества возможностей для самореализации молодых людей в нашей стране. В 2018 году большие изменения коснулись системы грантовой поддержки. Объём финансирования Грантового конкурса молодёжных инициатив в 2018 году увеличился в 10 раз по сравнению с 2017 годом. Существенно расширились категории участников: ими могут стать не только физические лица и молодёжные и детские общественные объединения, но и вузы, молодёжные коллективы, представители творческой молодёжи, - информировал А.В. Бугаев.

Руководитель Росмолодёжи сообщил, что в 2018 году в различных конкурсных инициативах федерального агентства приняли участие все субъекты России.

– По итогам 2017 года был составлен рейтинг эффективности реализации молодёжной политики. В первую тройку вошли: Республика Татарстан, Ямало-Ненецкий автономный округ и Республика Башкортостан. Особенно стоит отметить регионы, которые значительно поднялись в этом рейтинге: Республика Дагестан, Нижегородская, Астраханская и Волгоградская области. Впервые в 2018 году все субъекты России приняли участие в тех или иных конкурсах молодёжных инициатив Росмолодёжи. На сегодняшний день количество участников мероприятий составляет более 70 тысяч студентов из более чем 2 тысяч студенческих клубов, которые функционируют в 47 молодёжных лигах, – заявил руководитель ведомства.

А.В. Бугаев также сообщил, что в 2018 году Росмолодёжь возобновляет всероссийский конкурс на лучшего работника в сфере государственной молодёжной политики.

В ходе коллегии её участники обсудили ключевые события и мероприятия государственной молодёжной политики в 2017 году, а также рассмотрели основные цели и задачи Росмолодёжи по развитию государственной молодёжной политики на 2018 год.

Также в рамках мероприятия за вклад в проведение и организацию XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов памятными медалями были награждены и.о. Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева, первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзева, заместители Министра образования и науки Российской Федерации С.С. Кравцов, И.П. Потехина, Т.Ю. Синюгина и директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки Российской Федерации И.А. Михеев.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 мая 2018 > № 2608553


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 мая 2018 > № 2608552

Грантовая поддержка молодёжных инициатив в 2018 году увеличится в 10 раз

16 мая в Минобрнауки России состоялось итоговое заседание коллегии Федерального агентства по делам молодёжи. В мероприятии приняла участие и.о. Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

О.Ю. Васильева обратилась к участникам коллегии с приветственным словом. Она отметила, что прошедший отчётный год был насыщен значимыми мероприятиями Росмолодёжи по самому широкому спектру направлений, включая международную деятельность и сотрудничество с соотечественниками на постсоветском пространстве через организацию совместных форумов, проведение XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов.

И.о. Министра подчеркнула, что Росмолодёжь ведёт большую работу по развитию волонтёрского движения.

- Добровольчество получило своё логичное продолжение в сфере образования: Росмолодёжь и Российское движение школьников занимаются серьёзной воспитательной работой с детьми. У нас сейчас свыше 8 тысяч образовательных организаций, в которых работают волонтёры по направлению РДШ, тогда как в прошлом учебном году их было всего 1400, – сообщила Ольга Юрьевна.

С докладом об итогах деятельности Федерального агентства по делам молодёжи в 2017 году и задачах на текущий год выступил руководитель Росмолодёжи А.В. Бугаев.

- Миссия Росмолодёжи – создание максимального количества возможностей для самореализации молодых людей в нашей стране. В 2018 году большие изменения коснулись системы грантовой поддержки. Объём финансирования Грантового конкурса молодёжных инициатив в 2018 году увеличился в 10 раз по сравнению с 2017 годом. Существенно расширились категории участников: ими могут стать не только физические лица и молодёжные и детские общественные объединения, но и вузы, молодёжные коллективы, представители творческой молодёжи, - информировал А.В. Бугаев.

Руководитель Росмолодёжи сообщил, что в 2018 году в различных конкурсных инициативах федерального агентства приняли участие все субъекты России.

– По итогам 2017 года был составлен рейтинг эффективности реализации молодёжной политики. В первую тройку вошли: Республика Татарстан, Ямало-Ненецкий автономный округ и Республика Башкортостан. Особенно стоит отметить регионы, которые значительно поднялись в этом рейтинге: Республика Дагестан, Нижегородская, Астраханская и Волгоградская области. Впервые в 2018 году все субъекты России приняли участие в тех или иных конкурсах молодёжных инициатив Росмолодёжи. На сегодняшний день количество участников мероприятий составляет более 70 тысяч студентов из более чем 2 тысяч студенческих клубов, которые функционируют в 47 молодёжных лигах, – заявил руководитель ведомства.

А.В. Бугаев также сообщил, что в 2018 году Росмолодёжь возобновляет всероссийский конкурс на лучшего работника в сфере государственной молодёжной политики.

В ходе коллегии её участники обсудили ключевые события и мероприятия государственной молодёжной политики в 2017 году, а также рассмотрели основные цели и задачи Росмолодёжи по развитию государственной молодёжной политики на 2018 год.

Также в рамках мероприятия за вклад в проведение и организацию XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов памятными медалями были награждены и.о. Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева, первый заместитель Министра образования и науки Российской Федерации В.В. Переверзева, заместители Министра образования и науки Российской Федерации С.С. Кравцов, И.П. Потехина, Т.Ю. Синюгина и директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки Российской Федерации И.А. Михеев.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 мая 2018 > № 2608552


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 мая 2018 > № 2608551

На Всероссийском открытом уроке «Доброе дело, перевернувшее мою жизнь» школьникам страны рассказали о волонтёрстве

17 мая состоялся Всероссийский открытый урок «Доброе дело, перевернувшее мою жизнь», организованный Минобрнауки России и порталом «ПроеКТОриЯ». В этот раз главной темой урока стало волонтёрство. Модератором выступила известная телеведущая Я.А. Чурикова. Участие в мероприятии приняла и.о. Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

К основной студии урока в Москве, Центру прототипирования высокой сложности «Кинетика» НИТУ «МИСиС», в режиме телемоста подключились старшеклассники из Сыктывкара, Сургута, Орла и Тулы.

О.Ю. Васильева выступила перед участниками открытого урока, отметив, что всё больше студентов и школьников страны участвуют в добровольческом движении.

– Ты меняешься сам, взрослеешь, начинаешь принимать решения. Например, я выросла в тот период, когда вопрос «Нужно или не нужно делать хорошее дело?» – не стоял. Это было просто продолжением жизни. Я вижу, как много школьников, молодых людей искренне участвуют в этом. Мне приятно, что именно они будут управлять страной, станут гражданами, и можно совершенно смело отдавать страну в такие руки, – сказала О.Ю. Васильева.

Ольга Юрьевна также отметила, что урок «Доброе дело, перевернувшее мою жизнь» завершает цикл проекта Минобрнауки России и портала «ПроеКТОриЯ» в текущем учебном году.

– Напомню, что первый урок «Россия, устремлённая в будущее» открывал Президент Владимир Владимирович Путин. Мы продолжим эти уроки в следующем учебном году. Спасибо всем, кто делал этот проект, и всем, кто нас поддерживал, – резюмировала О.Ю. Васильева.

Ольга Юрьевна также анонсировала предстоящий в Ярославле форум талантливой молодёжи.

- Вы знаете, что идея всероссийских уроков по профессиональной навигации зародилась на ярославском форуме «ПроеКТОриЯ», который собирает талантливых ребят из всех уголков нашей страны. В этом году мы решили изменить формат: мы пригласим на форум талантливой молодёжи самых лучших учителей, которые привезут с собой команды своих учеников. Именно таким будет форум в Ярославле. Думаю, что мы сделаем что-то очень интересное, и результат будет замечательный, - заключила и.о. Министра, уточнив, что все детали о проведении форума в ближайшее время появятся на сайте ведомства.

Всероссийский открытый урок, посвящённый волонтёрству, стал восьмым по счёту. Эксперты рассказали школьникам, может ли добровольческая работа помочь выбрать профессию, почему волонтёры становятся лучшими друзьями, как создать школьный волонтёрский отряд, что нужно сделать уже сейчас, чтобы предстоящие летние каникулы стали яркими и запоминающимися и о многом другом.

Суммарно предыдущие уроки и традиционные активности к ним набрали более 30 миллионов просмотров в социальных сетях, участниками мероприятий стали более 20 тысяч школ, а на связь с основной площадкой урока в режиме телемоста вышли ребята из 28 регионов страны.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 мая 2018 > № 2608551


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 17 мая 2018 > № 2608543

Михаилу Сеславинскому вручили премию «Книжный червь»

Сегодня в Михайловском манеже, где проходит Санкт-Петербургский международный книжный салон, прошла торжественная церемония вручения профессиональной книгоиздательской премии «Книжный Червь».

Премия, инициаторами которой является Издательство «Вита Нова», Институт русской литературы (Пушкинский дом) Российской академии наук, Всемирный клуб петербуржцев и Государственный литературный музей, была учреждена пять лет назад.

В жюри премии вошли директор Государственного литературного музея Дмитрий Бак, директор Пушкинского дома Всеволод Багно, главный редактор радио «Эхо Москвы» Алексей Венедиктов, издатель Алексей Захаренков, директор Государственного музея изобразительных искусств Марина Лошак, литературовед Жорж Нива, художник Юрий Норштейн, Президент Всемирного клуба петербуржцев, директор Государственного Эрмитажа Михаил Пиотровский, издатель Ирина Прохорова, кинорежиссер Александр Сокуров. Именно эти люди каждый год определяют главных подвижников книжного дела, благодаря которым в России существует и развивается искусство книги.

По словам директора Пушкинского дома Всеволода Багно, «Книжный червь» – это замечательное начинание, которое обязательно нужно поддерживать. Тем более что премия охватывает все области книжного дела и позволяет отметить не только писателей и художников, но и любых дон кихотов книги: коллекционеров, искусствоведов, библиотекарей, преподавателей, полиграфистов и других рыцарей печатного образа.

«Лауреаты «Книжного червя» держат на своих плечах искусство книги», – сказал он.

В этом году лауреатами премии стали не три человека, как обычно, а четыре. В их числе художник Давид Плаксин, литературный критик Майя Пешкова, издатель Исаак Кушнир и политики и бибиофил Михаил Сеславинский.

Первым награду – фарфоровую статуэтку с изображением книг, между которыми протискивается золотой «книжный червячок», вручили Михаилу Сеславинскому, руководителю Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, исследователю книжной культуры и известному библиофилу.

Прежде чем принять награду, Сеславинский прочел четверостишие Роберта Бернса, которое так и называется «Книжный червь».

Пусть книжный червь - жилец резного шкафа

В поэзии узоры прогрызет,

Но, уважая вкус владельца-графа,

Пусть пощадит тисненый переплет!

Затем Михаил Сеславинский напомнил о непростой судьбе книге во все времена и подчеркнул, что «выпустить книгу не просто, а выпустить хорошую книгу с иллюстрациями не просто вдвойне». После чего передал врученный ему роскошный букет издателю Елене Шубиной.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 17 мая 2018 > № 2608543


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 мая 2018 > № 2608538

Добро не уходит на каникулы: школьники России узнали о возможностях волонтерства

Всероссийский открытый урок «Доброе дело, перевернувшее мою жизнь» прошел 17 мая в Национальном исследовательском технологическом университете «МИСиС». В этот раз темой встречи со школьниками стало волонтёрство. Впереди учащихся ждут каникулы, как полезно провести свободное время, найти новых друзей и сделать первые шаги в профессиональной деятельности, рассказали гости и эксперты встречи.

В центре «Кинетика» МИСиС собрались московские школьники, на связи с открытым уроком были также ребята из Тулы, Орла, Сургута и Сыктывкара. Помимо этого, мероприятие в прямом эфире смотрели учащиеся 20 тысяч российских школ.

Приглашёнными гостями урока стали первый заместитель Руководителя Администрации Президента РФ, председатель оргкомитета по проведению Года добровольца Сергей Кириенко и исполняющая обязанности Министра образования и науки РФ, заместитель председателя оргкомитета по проведению Года добровольца Ольга Васильева.

Обращаясь к школьникам и вспоминая истории из своей жизни, Сергей Кириенко заметил: «Волонтёрство меняет жизнь человека и мир вокруг, это единственное возможное волшебство. От того, насколько неравнодушные люди живут в нашей стране, зависит то, как динамично она развивается. Именно поэтому этот год объявлен Годом добровольца».

На открытом уроке «Доброе дело, перевернувшее мою жизнь» вместе с экспертами школьники узнали о том, как волонтёрство становится стартом профессиональной деятельности, возможностью путешествовать, посещать крупные события и встречать новых друзей.

Директор Департамента по работе с волонтёрами Оргкомитета «Россия-2018» по подготовке Чемпионата мира по футболу FIFA 2018, сопредседатель Совета Ассоциации волонтёрских центров Татьяна Гомзякова рассказала о подготовке добровольцев к ЧМ-2018. По её словам, во время заявочной кампании было подано 177 тысяч анкет от волонтёров из 190 стран мира. Татьяна отметила, что основная мотивация стать волонтёром на крупном событии – это чувство сопричастности к мероприятию. «Однако в сравнении с Универсиадой в Казани и Олимпиадой в Сочи, мы видим, что сейчас намного больше добровольцев, которые хотят непосредственно принести пользу и помочь провести мероприятие на высоком уровне», – отмечает Татьяна Гомзякова.

О том, как волонтёрство становится первыми шагами в профессии, рассказал Павел Савчук, руководитель Всероссийского общественного движения «Волонтёры-медики»: «Более 65% наших добровольцев в будущем связывают свою жизнь с медициной».

Председатель Совета Ассоциации волонтёрских центров Артём Метелев рассказал о том, что большинство людей идут в волонтёрство за новыми знакомствами, ищут друзей, а кто-то строит семью. Отвечая на вопрос, как стать добровольцем, Артём рассказал о сайте добровольцыроссии.рф, на котором собраны добровакансии во всех регионах, а также посоветовал школьникам попробовать себя в рамках видах волонтёрства, собраться одноклассниками, организовать отряд и начать делать добрые дела.

«Для волонтёров очень много есть образовательных программ. Необязательно жить в большом городе, чтобы заниматься добровольчеством и получать новые навыки. Например, на сайте тырешаешь.рф мы собрали интересные для школьников ролики, в которых рассказывается, например, как работать в команде, помогать животными», – заметил Метелев.

Школьники смогли поинтересоваться у спикеров о том, нужно ли учиться быть волонтёром, есть ли у добровольцев правила поведения, как создать свой отряд и многое другое.

Гостями урока также стали российский футболист, заслуженный мастер спорта Роман Широков, музыкант, артист Black star, видеоблогер Клава Кока и президент благотворительного фонда «Линия жизни» Фаина Захарова.

«Когда я был школьником, ещё не было практики, чтобы дети выводили футболистов на поле. А я очень хотел быть ближе к своим героям, – поделился своей историей Роман Широков. – Поэтому я стал волонтёром, хотя тогда еще не было такого понятия, и подавал мячи во время матча».

Клава Кока также рассказала о своей волонтёрской деятельности в школьное и студенческое время, которая, по её словам, также дала ей старт музыкальной карьеры. Во время урока блогер анонсировала конкурс «Добро не уходит на каникулы», который будет проходит в течение лета и соберёт добрые дела школьников по всей стране.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 мая 2018 > № 2608538


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter