Всего новостей: 2466523, выбрано 15313 за 0.167 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > mirnov.ru, 15 марта 2018 > № 2530082

О БЕДНЫХ СТУДЕНТАХ ЗАМОЛВИТЕ СЛОВО

Знатоки говорят, что правительство утвердило новые правила господдержки образовательного кредитования. И теперь молодым людям будет гораздо проще занять денег на оплату так называемых образовательных услуг.

Однако отметим, что в этой сфере накручено немало спорного и неоднозначного. Допустив возможность обучения в вузах на «платной основе», государство внедрило в эту сферу рыночные механизмы... со всеми их прелестями, которые у нас всегда оборачиваются ростом цен.

Задрав таким образом стоимость «услуг», власть использовала еще одну - образовательные кредиты, поскольку родители не всех студентов способны выложить в год десятки, а то и сотни тысяч рублей.

Постановление правительства разрешило банкам выдавать займы студентам на сумму до 100% от стоимости обучения сроком на период этого обучения плюс десять лет. Ставку определили в 7,5% годовых, три четверти которых государство бралось субсидировать банкам. А главным оператором программы стал Сбербанк - г-н Греф знает толк в процентах.

Желающие учиться затею поддержали (а куда деваться?!). С июля по сентябрь 2016 года по программе было выдано около 480 млн рублей кредитов, что в два раза больше, чем за тот же период 2015 года. И вдруг в январе 2017 года Сбербанк приостановил выдачу кредитов с господдержкой «в связи с оптимизацией программы».

Невнятный термин «оптимизация» наши власти используют, как правило, тогда, когда им надо закамуфлировать непопулярные и сомнительные действия, способные пробудить негативные эмоции граждан. Вспомним, как под видом оптимизации сокращали поликлиники и медицинский персонал, несколько школ объединяли в одну, избавляясь от «лишних» учителей...

В данном случае сложные до заумности объяснения причин приостановки кредитования свидетельствуют, что за очередной «оптимизацией» кроется, скорее всего, желание банков элементарно заработать. На государственных субсидиях и на студентах.

Похоже, откликаясь на аппетиты банкиров, в январе 2017-го Минобрнауки и взялось менять правила господдержки образовательного кредитования.

Павел Максимов

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > mirnov.ru, 15 марта 2018 > № 2530082


Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 марта 2018 > № 2530077

На строительство общежитий государство поэтапно выделит 118 млрд тенге

Вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова рассказала о запланированной к выделению для строительства общежитий сумме, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Это только предварительные финансовые расчеты, где-то порядка 118 миллиардов в течение 10 лет будет выделено. Поэтапно. То есть это не такой большой бюджет. Мы предполагаем со следующего года порядка 100 миллионов тенге и потом пойдет по нарастающей. Самый большой пик у нас приходиться на 2022-2026 годы. За этот период по 15 миллиардов тенге будут выделяться на общежития», - сказала она на пресс-конференции в Правительстве.

Вместе с тем, обеспечением надлежащего качества уже существующих студенческих общежитий, по ее словам, будут заниматься сами вузы.

«Что касается действующего жилищного фонда, конечно, по мере финансовых возможностей самих вузов, они проводят ремонт. Государство платит за студентов, студенты платят за себя - средства консолидируются в самом вузе, и вуз уже, как самостоятельный субъект решает те или иные вопросы и по учебным лабораториям, и по общежитиям», - отметила Асылова.

Ранее, вице-министр сообщила, что в жилье нуждаются порядка 40% всех казахстанских студентов. Для решения данной проблемы, в рамках пяти социальных инициатив Президента РК будут построены новые общежития по всей стране.

Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 марта 2018 > № 2530077


Казахстан > Нефть, газ, уголь. Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 марта 2018 > № 2530064

В Алматы разработали новую цифровую технологию транспортировки нефти

Ученые Satbayev University совместно со специалистами АО «КазТрансОйл» разработали цифровую технологию, которая позволяет в реальном режиме вести моделирование, мониторинг и оптимизацию перекачки нефти по магистральным нефтепроводам. Об этом сообщает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу вуза. 

«Программа SmartTran может в режиме реального времени обрабатывать данные, полученные от диспетчерского управления, и обеспечивать контроль, управление технологическим режимом транспортировки нефти в магистральных нефтепроводах. Также система проводит мониторинг работы насосных агрегатов, печи подогрева, резервуаров приема и откачки нефти, запорных арматур и т.д. Проще говоря, собрав все эти данные, система позволяет повысить надежность эксплуатации и эффективность работы магистрального нефтепровода», - пояснил один из разработчиков программы, профессор Узак Жапбасбаев.

В пресс-службе вуза отметили, что программа SmartTran относится к научным и инновационным работам в области информационной технологии и транспорта нефтесмеси и на сегодняшний день не имеет аналогов.

«Программа, разработанная нашими учеными, уникальна. Главной ее отличительной чертой является то, что она может осуществлять моделирование и оптимизацию энергосбережения «горячей» перекачки нефтесмесей. А такой способ перекачки является надежным для транспортировки высокозастывающей и высоковязкой нефтесмесей», - рассказал проректор по науке Satbayev University, профессор Багдаулет Кенжалиев.

Отмечается, что программа SmartTran уже внедрена в систему управления нефтесмесей АО «КазТрансОйл», отечественная инновационная разработка определяет энергосберегающие режимы перекачки и экономическую эффективность работы технологического оборудования при транспортировке нефтесмесей по нефтепроводным маршрутам национальной компании.

Казахстан > Нефть, газ, уголь. Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 марта 2018 > № 2530064


Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука > inform.kz, 15 марта 2018 > № 2530025

Почти 40% казахстанских студентов испытывают потребность в жилье, передает корреспондент МИА «Казинформ». 

«На сегодняшний день из 530 тысяч студентов в вузах страны иногородних студентов - 204 тысячи. Это означает, что 38% всех студентов потенциально нуждается в решении жилищного вопроса на период обучения. На сегодняшний день часть из них, в зависимости от финансовых возможностей, проживает в арендованных помещениях, часть - в общежитиях», - сказала вице-министр образования РК Бибигуль Асылова на пресс-конференции в Правительстве.

Она признала, что некоторые государственные вузы не могут обеспечить всех желающих местами в общежитиях в силу количества студентов и проектных мощностей самих общежитий.

«Увеличение количества образовательных грантов, которое также реализуется в рамках Пяти социальных инициатив Президента, будет способствовать увеличению количества обучающихся в вузах страны, что соответственно повлечет за собой дополнительную потребность в местах в общежитиях. Именно поэтому Главой государства поручено до конца 2022 года обеспечить ввод новых 75 тысяч мест в студенческих общежитиях. Это позволит полностью решить вопрос дефицита мест», - добавила вице-министр.

Б. Асылова также рассказала о механизме реализации инициативы по строительству общежитий.

«Вуз или застройщик готовят проект общежития. Далее заключается договор между вузом или застройщиком с АО «Финансовый центр», который, как планируется, будет определен оператором программы. Договор предполагает, что со дня запуска общежития застройщик или вуз будет получать соответствующую сумму ежемесячно на 1 койко-место в течение определенного количества лет, то есть возмещать расходы, связанные со строительством объекта», - отметила она.

Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука > inform.kz, 15 марта 2018 > № 2530025


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука > mvd.ru, 14 марта 2018 > № 2554172

Явка на экзамен – виртуальная.

Генерал-лейтенант полиции Андрей КОНЕВ, начальник Академии управления МВД России.

Одним из важнейших направлений своей деятельности на современном этапе Академия управления МВД России видит повышение доступности управленческого, юридического обучения для руководителей территориальных органов МВД России. Решению данной задачи посвящены образовательные новации, реализуемые на базе академии.

Сегодня Министерством внутренних дел Российской Федерации созданы все необходимые организационно-технические условия для того, чтобы любой руководитель подразделения, не выходя из своего кабинета, мог дистанционно прослушать лекцию, принять участие во всех видах контактных занятий, сдать устный экзамен или пройти тестирование. Развёрнутая повсеместно сеть интегрированных мультисервисных телекоммуникационных систем (ИМТС) предоставляет широкие возможности для официального обмена учебной и учебно-методической информацией, проведения вебинаров и иных форм коммуникации по видеоконференцсвязи, для удалённого пользования электронной информационно-образовательной средой вуза.

В 2017 году на базе Академии управления МВД России по поручению Департамента государственной службы и кадров МВД России успешно апробирован новый подход к набору в образовательную организацию: вступительные испытания с применением дистанционных образовательных технологий и вышеуказанных возможностей ИМТС.

Необходимость сделать поступление в вуз более удобным для сотрудника назрела давно. Большинство руководителей органов внутренних дел так или иначе испытывают потребность в приобретении новых знаний, но лишь немногие задумываются о поступлении в академию по причине значительной удалённости вуза и необходимости ежедневного контроля служебной деятельности подразделения.

В ходе проведённого эксперимента более 800 кандидатов из 85 регионов России сдавали экзамены, не покидая своего территориального органа: посредством телекоммуникационных средств проходили тестирование, решали практические задачи, устно отвечали на вопросы комиссии. При этом существенно повысилась активность поступающих, активизировались дальние регионы, такие как Чукотский и Ямало-Ненецкий автономные округа, Республика Якутия, Иркутская область. Заметно выросла конкуренция на вступительных испытаниях. Поступающие смогли принять в них участие, даже находясь в отпуске за пределами своего региона.

Сегодня данный опыт признан положительным и, в соответствии с решением руководства МВД России, рекомендован к применению образовательным организациям ведомства.

В 2018 году на базе Академии управления МВД России проводится очередной этап эксперимента – переход на электронные учебные дела взамен документации на бумажных носителях.

Чтобы помочь потенциальным абитуриентам, академией разработан специализированный программный комплекс «Сервис дистанционного набора». Сервис позволяет руководителю любого подразделения либо сотруднику, находящемуся в резерве на руководящую должность, оперативно получить информацию об образовательных программах, по которым он смог бы пройти обучение с учётом разнарядки на текущий год (в том числе по прямому набору), а также с помощью интерактивных фильтров выбрать подходящую для него форму обучения. Данный сервис начнёт работать с 20 февраля этого года. Он размещён в ИМТС по адресу: http://nabor.mvd.ru

Здесь же кандидат может самостоятельно сформировать своё электронное учебное дело, заполнить в личном кабинете соответствующую анкету, прикрепить фотографию и копии необходимых документов. Для оформления потребуется не более часа, при этом исключается необходимость выездов из районного в региональный территориальный орган, хождения по кабинетам. При необходимости поступающий может в онлайн-режиме получить компетентные рекомендации операторов колл-центра академии.

Сформированные электронные учебные дела кандидатов поступают в кадровый аппарат для проверки и дальнейшего перенаправления в образовательную организацию. Дальнейшее взаимодействие поступающих с образовательной организацией осуществляется посредством официальной электронной переписки, а также через личный кабинет абитуриента, в котором он может следить за всеми стадиями прохождения его документов, а также за расписанием вступительных испытаний.

Предполагается, что формирование электронных учебных дел не только станет удобным сервисом для поступающих, но и существенно сократит почтовые расходы территориальных органов, снизит нагрузку на кадровый аппарат.

Следующим шагом на пути повышения доступности образования академия видит перевод отдельных образовательных программ в плоскость электронного обучения.

Созданная в академии электронная информационно-образовательная среда, с учётом возможностей сервисов информационно-аналитического обеспечения деятельности (ИСОД) МВД России, позволяет вузу удалённо проводить все виды учебных занятий как в контактной, так и в бесконтактной форме, организовывать и контролировать самостоятельную подготовку факультета в целом и каждого слушателя.

В 2018 году академия планирует представить руководству МВД России предложения об организации электронного обучения по программе магистратуры 40.04.01 Юриспруденция (для сотрудников из числа руководящего состава ОВД). К обучению будут приглашаться руководители всех уровней, не имеющие высшего юридического образования.

Вступительные испытания и последующая подготовка руководителей будут проводиться дистанционно. Слушатели смогут проходить обучение, не выходя из своих кабинетов. Прибытие в академию потребуется только для прохождения государственной итоговой аттестации.

Основными формами занятий будут лекции и тренинги, проводимые на регулярной основе в формате онлайн-вебинаров, а также самостоятельная подготовка с использованием видеолекций, электронных учебных материалов, практикумов, обучающих тестов. Зачёты и экзамены будут проходить в контактной форме под контролем экзаменационной комиссии по видеоконференцсвязи.

Элементы электронного обучения уже апробированы академией при проведении дистанционных занятий на высших академических курсах. Более того, с 2017 года устоялась практика дистанционной сдачи экзаменов кандидатского минимума адъюнктами заочной формы обучения из отдалённых регионов.

Для данных целей сегодня в академии создаётся центр дистанционного обучения, оборудованный для многопотокового проведения дистанционных видеозанятий, размещения мультимедийного контента и управления самостоятельной работой обучающихся.

Повышение доступности образования, объективность и требовательность к результатам обучения – вот основные принципы педагогического развития академии.

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука > mvd.ru, 14 марта 2018 > № 2554172


Россия. ЦФО > Химпром. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > rusnano.com, 14 марта 2018 > № 2549284

7-я Неделя высоких технологий стартовала в Москве.

12 марта 2018 года в Сколковском институте науки и технологий стартовала 7-я Всероссийская школьная неделя высоких технологий и технопредпринимательства (НВТиТ). Представители крупнейших корпораций России — РОСНАНО, Росатома, Роскосмоса и Сбербанка — пообщались с ребятами из Школьной лиги РОСНАНО городов Москвы и Электростали.

Основной темой выступлений экспертов стала идея синергии — объединение усилий больших корпораций и каждого конкретного человека ради вклада в общее будущее нашей страны и всего мира.

Открыл НВТиТ генеральный директор Физико-энергетического института им. Лейпунского, доктор физико-математических наук Андрей Говердовский. Обращаясь к участникам, он отметил: «Атомная отрасль — это огромная страна, в которой есть все: от биологии до философии. Вы уже начали осваивать азы науки, вы можете приобщиться к тому, что уже создано, и приблизить завтрашний день. Участие в Неделе высоких технологий — это серьезный шаг, говорящий о желании школьника знать свое будущее. А если человек чего-то хочет, мы должны предоставить ему возможность выбирать. Нам нужны новые технологии, и наша задача — показать новую, современную науку тому поколению, которое придет нам на смену, оставить ему уже сделанные наработки. Именно сегодняшним школьникам предстоит создавать будущее».

«Совсем скоро, лет через 15–20, именно вам, тридцатилетним, предстоит решить задачу полета человека на Марс, — отметил Дмитрий Пайсон, директор исследовательско-аналитического центра госкорпорации „Роскосмос“. — Это сложнейшая задача, решить которую невозможно без ресурсов других отраслей. Космическая отрасль устроена так, что для нее нужны и конструкторы орбитальных станций, и инженеры-атомщики и нанотехнологи».

«Значительная часть инновационной продукции сначала создается в малых компаниях и только потом интегрируется в крупные производственные процессы, — рассказал Сергей Филиппов, руководитель дирекции популяризации Фонда инфраструктурных и образовательных программ (ФИОП, входит в Группу РОСНАНО). — Создают эти стартапы технопредприниматели. Для того, чтобы стать им, можно окончить нашу межвузовскую кафедру по технопредпринимательству в МФТИ, но правильнее, если каждый ваш проект или курсовая будут сразу предусматривать возможность превращения идеи в бизнес. И когда вы закончите вуз, то дипломом станет ваш собственный стартап».

Андрей Мельников, руководитель направления по реализации проектов для детей и молодежи ФИОП, напомнил об истории НВТиТ: «Этот проект появился как Неделя нанотехнологий, а потом мы очень быстро начали сотрудничать с „Росатомом“, и теперь уже в седьмой раз проводим Неделю высоких технологий и технопредпринимательства. Мы вместе занимаемся развитием высокотехнологичного сектора. И каждый школьник может стать участником инновационных проектов».

О новом проекте Сбербанка (оператор — Благотворительный Фонд Сбербанка «Вклад в будущее») — уроках по искусственному и эмоциональному интеллекту, почему сегодня профессия DataScientist (специалист по данным) считается одной из самых высокооплачиваемых, привлекательных и перспективных в мире, а также какими качествами должен обладать идеальный сотрудник будущего рассказал Андрей Черток, руководитель Академии технологий и данных Корпоративного Университета Сбербанка, а также управляющий директор по исследованиям и разработкам в Сбербанке.

Руководитель проекта Департамента развития новых форм образования АСИ Светлана Решетникова рассказала ребятам об Атласе новых профессий, о чемпионате WorldSkills и о других проектах для молодого поколения Агентства стратегических инициатив.

После церемонии открытия школьники неформально пообщались с экспертами и задали им вопросы, послушали лекцию летчика-космонавта, Героя России Александра Лазуткина, а также приняли участие в программе, подготовленной организаторами: на площадке «Информационного центра атомной отрасли» примерили на себя роль оператора дезактивации высокорадиоактивных материалов экспоната «Горячая камера» и сыграли в интеллектуальные игры «Физика для чайников» и «Чепухатом». На стенде ГК «Роскосмос» ребята поучаствовали в мастер-классе по проектированию собственного спутника и проверили свои знания в космонавтике, а также могли понаблюдать за интерактивной экспозицией дополненной реальности с помощью мобильных приложений «Gagarin 55», «Первый в космосе! 60» и «Космофест 2017» и увидеть объемные модели ракет, космических спутников и международной космической станции, пуск первого спутника земли и полет первого человека в космос. На площадке Школьной лиги РОСНАНО ребята познакомились с токопроводящими пленками, металлом с эффектом формы, гидрофобными свойствами материалов из нанобионики в мобильной лаборатории по изучению наноматериалов и их свойств «Наночемодан 2.0».

7-я Школьная Неделя высоких технологий и техно-предпринимательства пройдет во всех школах страны с 12 по 18 марта. В течение семи дней ее участники будут знакомиться с инновациями в наноиндустрии, атомной отрасли, сфере космических технологий, достижениями в области высоких гуманитарных технологий.

Каждый желающий может присоединиться к одному из мероприятий, зайдя на сайт Недели. Школьникам будут предложены как сетевые события — кинопоказы, вебинары, лекции, так и экскурсии в университетские лаборатории и на высокотехнологичные предприятия, мастер-классы, встречи с учеными, выставки, семинары, интеллектуальные игры, викторины и квесты в офлайне.

В 42-х городах страны будут работать образовательные площадки: площадки ИЦАЭ Росатома, ресурсные центры Школьной лиги РОСНАНО, музеи и планетарии Роскосмоса, открытые уроки Сбербанка.

Организаторы Недели — Фонд инфраструктурных и образовательных программ (Группа РОСНАНО) (оператор проекта — Школьная лига РОСНАНО), ГК «Росатом» (оператор проекта — АНО «Информационный центр атомной отрасли»), ГК «Роскосмос» и Сбербанк (оператор — Благотворительный Фонд Сбербанка «Вклад в будущее»).

Неделя проходит при поддержке Министерства образования и науки РФ в партнерстве с Агентством стратегических инициатив, телеканалом Discovery Channel и Фестивалем Актуального Научного Кино (ФАНК).

Справка

Фонд инфраструктурных и образовательных программ создан в 2010 году в соответствии с Федеральным законом № 211-ФЗ «О реорганизации Российской корпорации нанотехнологий». Целью деятельности Фонда является развитие инновационной инфраструктуры в сфере нанотехнологий, включая реализацию уже начатых РОСНАНО образовательных и инфраструктурных программ.

Высшим коллегиальным органом управления Фонда является Наблюдательный совет. Согласно уставу Фонда, к компетенции совета, в частности, относятся вопросы определения приоритетных направлений деятельности Фонда, его стратегии и бюджета. Председателем Правления Фонда, являющегося коллегиальным органом управления, является Председатель Правления ООО «УК «РОСНАНО» Анатолий Чубайс, генеральным директором Фонда — Андрей Свинаренко.

Россия. ЦФО > Химпром. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > rusnano.com, 14 марта 2018 > № 2549284


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 14 марта 2018 > № 2543854

Новосибирский «Академгородок 2.0»: красивая метафора или проект-тест?

Новый проект подразумевает новые правила игры

Проект «Академгородок 2.0», реализацию которого поддержал президент РФ Владимир Путин, может стать драйвером развития не только Новосибирска и Сибири, но и мировой науки, либо превратиться в очередной научный проект, коих множество. И это зависит даже не столько от финансирования, сколько от способности людей договариваться и работать сообща. Такую мысль высказал доктор философских наук, заведующий лабораторией стратегических и форсайтных исследований Новосибирского государственного университета экономики и управления (НГУЭУ) Сергей Смирнов.

«Пока Академгородок 2.0 — большая и красивая метафора. Безусловно, речь идёт о важнейшей работе, связанной с поиском драйверов развития региона, — на что Новосибирскому региону делать ставку, каковы его ключевые ресурсы и основные конкурентные преимущества. Дело в том, что проект научного центра в версии академика Михаила Лаврентьева реализован. Точка. Необходим апгрейд Академгородка. Прежний вариант создавался под другую, существующую тогда модель экономики и по иным правилам игры: в условиях твердого центрального заказа все НИИ были обеспечены бюджетными деньгами, учёные могли себе позволить заниматься фундаментальной наукой — это нормально и правильно. Меняется экономика, вслед за ней меняется и наука: в новых условиях и моделях социально-экономического развития должен возникать иной тип её существования», — считает Смирнов.

Эксперт отмечает, что нужно понимать условия апгрейда Академгородка как проекта. Новосибирский Академгородок создавался под уже существующую экономику, это вполне закономерно. Но сегодня ситуация радикально иная — экономики будущего нет, говорит Смирнов.

«Более того, Новосибирск не справляется со своей наукой: её больше, чем может переварить региональная экономика. Под какие экономические и технологические уклады будет генерировать передовые научные проекты создаваемый Академгородок 2.0? Под будущую экономику, которой нет. Сегодня учёный создаёт разработку, и уже под неё формируются новые продукты, услуги, рынки и правила игры. Наука должна быть заточена не на внедрение, а на создание рынков будущего и новой экономики, опять же нового технологического уклада», — указывает доктор философских наук.

Сергей Смирнов убеждён, что учёный сам, в одиночку не создаст экономику будущего, ему нужна помощь — политическая, юридическая, социальная, финансовая — целый пакет инструментов. И тот факт, что президент поддержал проект «Академгородок 2.0», по его мнению, говорит о том, что России нужны новые мощные научные узлы, которые и будут формировать новые технологические уклады.

«Что мы имеем сегодня? Федеральное правительство не может позволить себе давать деньги учёным, чтобы они просто «занимались наукой». Вопрос стоит так: наука должна становиться драйвером развития, интегрироваться в реальные флагманские индустриальные и аграрные проекты. Примеры такой смычки уже есть, но пока — на уровне прецедентов. В условиях эстафеты власти — как президентской, так и губернаторской — старые стратегии развития города, региона, Сибири и страны в целом, которые были разработаны 7−10 лет назад, заканчиваются — нужны новые инструменты и новое видение, новые стратегические горизонты. Возникает вопрос: что такое Новосибирск как регион, субъект развития, каковы его козырные карты? Академгородок 2.0 — безусловно, такая карта, но её ещё надо сделать козырной — превратить в конкурентное преимущество, а не просто объявить таковым, в очередной раз продекларировать об удобном географическом расположении, логистике, наличии большого количества вузов и огромном потенциале в целом», — указывает эксперт.

И проект «Академгородок 2.0», по его словам, призван превратить эти ресурсы в мощные проекты развития. Для этого необходимо решить несколько принципиальных моментов. Академгородок в новой версии — цельный проект, что предполагает не только функционирование отдельных институтов, но и создание необходимой институциональной среды — обновление инфраструктуры, жилого фонда, появление необходимого количества детских садов и школ.

«Всего один аспект — жильё: кто сегодня покупает его в Академгородке? Богатые новосибирцы, которые могут себе это позволить. Научный городок превращается в спальный район с хорошей экологией. Научное сообщество разобщено, связи, выстроенные академиком Лаврентьевым, разорваны. А потому я отношусь к Академгородку 2.0 как к проекту не сугубо научному, а научно-образовательному и инновационно-территориальному. В таком варианте он станет драйвером развития не только Новосибирска и Сибири, но и мировой науки. Одно из условий — создание институциональной среды, благоприятствующей разработкам, предприимчивости, инициативам, проектам», — отметил Сергей Смирнов.

Начать реализацию проекта «Академгородок 2.0» следует, по мнению Смирного, не с денег — они найдутся, а с изменения правил игры.

«Началась работа семи рабочих групп по разработке стратегии региона. Есть шанс, что люди будут договариваться, выстраивать правила игры, механизмы работы, инструменты финансового и правового характера, запускать в свет проекты, а не декларировать космические планы. Стратегия — это не про «космос», это про правила игры относительно долгосрочных программ развития. Стратегия — это про то, какие институты мы должны выстраивать сегодня для формирования экономики нового типа. Академгородок 2.0 — это один из амбициозных мегапроектов региона, включённый в общий перечень будущих драйверов развития. Черновики и заделы есть, они подкреплены намерениями. Нет ещё механизмов. Это проект-тест, который покажет — справятся ли с ним заявители. Его успешное функционирование не предполагает одного центра силы. Это самое сложное: все привыкли быть главными — власть, учёные, предпринимательское и инновационное сообщество, федеральный центр. Но ситуация требует коллективных договоренностей», — высказал своё мнение эксперт.

По его мнению, в роли координатора-медиатора должно выступать региональное правительство. Что касается финансирования, то «старая схема ожидания федеральных денег здесь не сработает». Смирнов считает, что Академгородок 2.0 стоит рассматривать как проект-мультипликатор, который сам должен генерировать инвестиции. Новые правила должны затронуть и взаимодействие предпринимательского сообщества с силовыми структурами.

«Предприниматель отличается от бизнесмена тем, что не просто зарабатывает, а придумывает новые схемы, которые потом создают будущие рынки. Контролирующие органы усматривают эти новые схемы исключительно с точки зрения нарушений. Во имя развития новых рынков эта система должна быть более гибкой. С чем может столкнуться Академгородок 2.0? Без выстраивания новых правил игры для новой среды взаимодействия есть риск, что он превратится в очередной, отдельно взятый научный проект, коих множество…» — подчеркнул Сергей Смирнов.

Отметим, что «Академгородок 2.0» — пилотное название проекта развития Новосибирского научного центра. Концепцию его реализации региональные власти обещают подготовить к концу сентября — началу октября 2018 года.

Во время визита президента России Владимира Путина в Новосибирск 7−8 февраля председатель Сибирского отделения РАН академик Валентин Пармон отметил, что новосибирский научный центр хоть и является крупнейшим в мире центром науки и образования, но и у него есть огромные проблемы, потому что планировался и создавался он в советские годы, а потому его инфраструктура и содержание не соответствуют требованиям современной науки.

Позже, 1 марта, президент России Владимир Путин в своём послании Федеральному собранию сказал о важности этого проекта, который имеет большое значение для развития научного потенциала страны.

Так из инициативы по отработке в Новосибирской области пилотной типовой модели эффективного развития территорий с высокой концентрацией научно-инновационного потенциала на базе новосибирского Академгородка, р. п. Краснообск и наукограда Кольцово вырос проект Академгородок 2.0. Если задуманное будет реализовано, то Академгородок 2.0 может стать крупнейшим в стране центром науки и образования. Кроме того, он может превратиться в опорный элемент инновационной системы Новосибирской области, базу для создания высокотехнологичных производств, не говоря уже о появлении новых рабочих мест.

Анна Алябьева

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 14 марта 2018 > № 2543854


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 14 марта 2018 > № 2534733

День открытых дверей прошёл в СибГУТИ

11 марта 2018 года в актовом зале подведомственного Россвязи СибГУТИ прошёл День открытых дверей, собравший около 200 абитуриентов и их родителей из Новосибирска, Новосибирской области и близлежащих регионов.

Активное участие в проведении мероприятия приняли студенты СибГУТИ. Студентка второго курса факультета АЭС рассказала гостям о соревнованиях по информационной безопасности (CTF), проходящих в СибГУТИ для студентов и школьников. CTF – это современное молодёжное движение в сфере информационной безопасности, позволяющее молодым людям в игровой форме получать практические навыки в одной из самых востребованных сферах IT.

Одними из последних ярких событий в совместной деятельности студентов и школьников стали игра «КиберЗарница», которая проходила на территории базы отдыха СибГУТИ, и Зимняя школа CTF, куда привлекались представители ведущих компаний в области информационной безопасности. В конце апреля в вузе пройдут соревнования по информационной безопасности для школьников, все желающие могут сформировать команду и отправить заявку на участие. Дипломы по данным соревнованиям учитываются при поступлении.

Также будущие абитуриенты узнали о том, как поступить в вуз, об особенностях обучения и дополнительных возможностях, смогли познакомиться с представителями факультетов и посетить лаборатории, задать вопросы ответственному секретарю приёмной комиссии Елене Ситняковской . Ведущий специалист отделения профориентации Надежда Казначеева осветила основные моменты, которые нужно знать старшекласснику на пороге поступления в вуз. К примеру, математика на технических специальностях является профильным предметом, поэтому при равной сумме баллов приоритет будет отдаваться тому абитуриенту, у которого баллов по математике будет больше.

Руководители военных подразделений университета познакомили гостей с уникальной возможностью наряду с гражданской специальностью получить военную подготовку и воинские звания офицера, сержанта и рядового. В настоящее время СибГУТИ остаётся единственным вузом города, в котором сохранилась военная кафедра. Она готовит кадры запаса. К обучению на военной кафедре допускаются студенты технических факультетов (АЭС, МТС, МРМ) и факультета информатики и вычислительной техники (ИВТ), прошедшие конкурсный отбор. После окончания университета студентам, прошедшим военную подготовку на военной кафедре, приказом министра обороны Российской Федерации присваиваются воинские звания «лейтенант запаса», «сержант запаса» или «рядовой запаса» (в зависимости от программы обучения). Для получения офицерского звания («лейтенант запаса») студенту необходимо закончить магистратуру.

Приём документов начинается с 20 июня. Поступающим на очную форму по внутренним экзаменам вуза необходимо подать документы не позднее 10 июля. Сроки подачи документов, проведения экзаменов и зачисления опубликованы в разделе Абитуриентам – ПРИЕМ 2018.

В ближайшее время в СибГУТИ пройдут две олимпиады: 25 марта – по математике, 1 апреля – по информатике. Подробную информацию смотрите в разделе Абитуриентам – Олимпиады.

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 14 марта 2018 > № 2534733


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2534683

Руководитель Рособрнадзора подвел промежуточные итоги работы ведомства

Заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов принял участие в расширенном заседании коллегии Минобрнауки РФ, где подвел промежуточные итоги работы службы и наметил дальнейшие задачи.

«За четыре года мы достигли стабильности в организации ЕГЭ. Наша задача на ближайшую перспективу удержать достигнутый уровень объективности и доверия к ЕГЭ», - заявил Сергей Кравцов.

Он рассказал, что в 2017 году была завершена работа по подготовке к проведению единого государственного экзамена по китайскому языку, и со следующего учебного он может быть включен в систему итоговой аттестации, как пятый иностранный язык по выбору.

Для девятых классов была разработана модель устного экзамена по русскому языку - собеседование как допуск к итоговой аттестации. В апреле 2018 года его апробация пройдет в пилотном режиме во всех регионах России.

По словам руководителя Рособрнадзора, в течение следующих двух лет всероссийские проверочные работы (ВПР) будут введены во всех классах и по всем предметам, по которым проводится итоговая аттестация. Также с этого года начнется работа по подготовке заданий, адаптированных для участников ВПР с ограниченными возможностями здоровья.

Еще одна актуальная задача – проведение объективной оценки учителей с предоставлением им соответствующей методической помощи по итогам данной оценки. Руководитель Рособрнадзора напомнил, что в 2017 году была апробирована модель оценки учителей на знание предмета и методики его преподавания. «В следующем году мы готовы к широкому внедрению этой модели по всем регионам и по всем предметам», - заявил Сергей Кравцов.

Также, по его словам, необходимо выстроить прозрачную систему оценки работы управленцев в сфере образования. В рамках данного направления в 2017 году Рособрнадзором была проведена оценка эффективности управления образованием на региональном уровне. Результаты проведенной оценки каждый региональный министр получит индивидуально, чтобы учесть их в своей работе.

В 2017 году была завершена трехлетняя работа по внедрению новых подходов к инспекции школьного образования. Была уменьшена оценка формальных показателей деятельности школы и введена реальная оценка знаний школьников, которой стало предаваться первостепенное значение. Эти подходы были закреплены в новом административном регламенте Рособрнадзора, принятом в 2017 году: в нем учтен риск-ориентированный подход в инспекции школ.

Также, по словам руководителя Рособрнадзора, в 2017 году завершился пик массовых проверок вузов. За 2014 - 2017 годы Рособрнадзором было осуществлено 2391 контрольно-надзорное мероприятие. Количество аккредитованных вузов и филиалов вузов в России сократилось с 2605 на 1 сентября 2013 года до примерно 1100 к настоящему времени. «При этом значительно сократилось количество, негосударственных вузов и филиалов, которые зачастую, по сути, торговали дипломами, а не давали качественных знаний», - отметил Сергей Кравцов. Так количество филиалов негосударственных вузов сократилось с 2013 года с 523 до 56 в 2018 году.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2534683


Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 14 марта 2018 > № 2533716

С 12 по 14 марта в г. Дананге Университет Зюитан совместно со Всемирной ассоциацией CDIO провел ежегодную конференцию CDIO Азиатского региона, в которой приняли участие почти 200 делегатов из 55 ВУЗов и 12 стран мира.

На конференции участники ассоциации CDIO, преподаватели и предприниматели поделились опытом инноваций и креативности в ряде областей технического образования.

Председатель Исполнительного совета, Директор Университета Зюитан Ле Конг Ко заявил, что подход CDIO направлен на обучение студентов таким образом, чтобы они развивались всесторонне: получали знания, квалификацию, практические навыки (навыки C-D-I-O). Также большое внимание уделяется выработке чувства ответственности перед обществом.

В рамках конференции оргкомитет провел конкурс научно-технического творчества «CDIO Academy» среди студентов.

Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 14 марта 2018 > № 2533716


Вьетнам. Азия > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 14 марта 2018 > № 2533706

4 университета Вьетнама, включая Ханойский государственный университет, Государственный университет г. Хошимина, Ханойский политехнический институт и Университет Кантхо, вошли в топ 350 ведущих университетов Азии, т.е в топ 3% самых отличных университетов Азии, передает сайт cafef.vn.

Согласно последнему рейтингу университетов в Азии в 2018 году организации «Quacquarelli Symonds» (QS), Ханойский государственный университет и Государственный университет г. Хошимина входят в группу 150 ведущих университетов Азии.

Мировой рейтинг университетов Quacquarelli Symonds (QS World University Rankings) является ежегодным рейтингом университетов в мире британской образовательной организации «Quacquarelli Symonds» (QS). Этот рейтинг оценивается как один из ведущих и авторитетных рейтингов в мире.

Вьетнам. Азия > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 14 марта 2018 > № 2533706


Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 14 марта 2018 > № 2533042

За горизонтом событий. О чем Стивен Хокинг предупреждал человечество

Екатерина Кинякина

корреспондент Forbes

Стивен Хокинг рассказывал, что всегда мечтал отправиться в космос и посмотреть, как он устроен

Поп-культура непрерывно ищет себе новых героев «на один день». Однако некоторым в силу своего непререкаемого авторитета, таланта или выдающегося ума удается достичь подлинного уважения. Стивен Хокинг был именно из их числа. Гений, которого признавало и мировое научное сообщество, и массовая культура, оставил после себя не только ряд невероятных научных открытий, но и стал одним из главных популяризаторов науки нашего времени.

Некоторые ученые, постоянно отбивающиеся от посягательств массовой культуры на элитарность науки, не признают популяризаторов, считая, что они обязательно все переврут и исказят для простоты обывателя. В это время почти весь остальной мир считает науку замком из слоновой кости, не понимая, да и не желая понимать сложные математические формулы. Стивен Хокинг оказался своим и для тех, и для других, а в 2015 году даже была учреждена медаль имени профессора Стивена Хокинга, которая теперь ежегодно вручается за вклад в популяризацию науки.

В своих книгах и выступлениях он рассуждал о глобальном потеплении, искусственном интеллекте, проблемах человечества и угрозах его жизни, а открытый им гипотетический процесс излучения черной дырой разнообразных элементарных частиц, основанный на квантовой теории, даже был назван в его честь. Хокинг никогда не пытался прославиться за счет абсурдных или необоснованных заявлений, которые не были бы подкреплены его точными математическими вычислениями, но его открытия намного опередили практическую возможность доказать само существование этих феноменов во Вселенной: открытое им в 1973 году излучение черных дыр астрофизики не могут зафиксировать уже более полувека, и неизвестно, смогут ли они вообще когда-нибудь его открыть.

Хокинг стал национальной гордостью Великобритании, хотя был человеком мира в самом широком смысле, космополитом, показывающим на своем примере, что у науки нет и не должно быть границ. И даже потеряв речь в 1985 году, он стремился рассказывать о своих открытиях всеми доступными ему способами, ломая стереотипы и преодолевая человеческие возможности. Он писал книги, помогал их экранизировать и выступал в телешоу, предупреждая человечество о грозящей ему опасности.

Однажды, отвечая на вопросы американского телеведущего Ларри Кинга, он сказал: «Человечество рискует разрушить себя само своей жадностью. За всю нашу историю мы не стали менее жадными или менее глупыми. Я давно предупреждал о загрязнении окружающей среды и перенаселении. С тех пор и то и другое усугубилось: за шесть лет население Земли выросло на полмиллиарда. Такими темпами к 2100 году нас будет 11 млрд».

И далее: «Я не считаю, что развитие искусственного интеллекта непременно приведет к лучшему. Когда машины достигнут критического этапа, на котором смогут эволюционировать самостоятельно, нельзя будет предугадать, насколько их цели будут совпадать с нашими».

Хокинг неоднократно становился героем сериалов, фильмов и даже мультфильмов, начиная от «Теории Большого взрыва» и заканчивая «Футурамой». Во втором полнометражном фильме «Футурамы» Хокинг появился в образе собственной законсервированной головы в суперракете, озвучив самого себя. В том эпизоде, где ученые-физики собираются на консилиум, посвященный появлению гигантской дыры во Вселенной, Хокинг говорит гениальную и полную самоиронии фразу: «Я ничего не понимаю в этой аномалии, хотя уже получил гонорар за книгу о ней».

Его книги действительно становились культовыми среди поклонников научпопа и были переведены более чем на 40 языков: только на русском их вышло 17, а «Краткая история времени» и «Теория всего» стали бестселлерами, несмотря на те сложно визуализируемые материи, которые были в них описаны. Хокинг простым языком мог объяснить, как черные дыры могут «испаряться», как целая Вселенная могла появиться из точки сингулярности согласно теории Большого взрыва и как в рамках этой теории микроскопические черные дыры могут весить миллиарды тонн, занимая объем протона, или где теория относительности пересекается с квантовой механикой. Именно благодаря Хокингу для многих все эти слова стали многое значить.

В общей сложности Хокинг снялся в 43 полнометражных фильмах и сериалах и выступил в качестве сценариста и научного консультанта еще в пяти. Первый фильм «Краткая история времени» вышел в 1991 году, а премьера последнего — «Стивен Хокинг: судьба Вселенной» — была назначена на 1 июня 2018 года.

В 2004 году был снял первый игровой сериал о научных открытиях и студенческих годах Хокинга в Оксфорде и Кембридже. Тогда роль ученого исполнил еще никому не известный театральный актер Бенедикт Камбербетч. А в 2017 году о тех же события был снят полнометражный фильм «Вселенная Стивена Хокинга» с Эдди Редмэйном, за который актер получил «Оскар». Достоверность игры оценил даже сам ученый, написав режиссеру Джеймсу Маршу письмо о том, что в некоторых моментах фильма ему казалось, что он видит на экране самого себя. Безусловно, кинопродюсеры пытались выжать максимум из этой истории, но Хокинг, кажется, никогда такой популярности не противился, вероятно, надеясь, что его авторитет и популярность заставят сильных мира сего прислушаться к его предостережениям об изменениях климата, ядерном вооружении и искусственном интеллекте.

Несмотря на тяжелую форму инвалидности, вызванную боковым амиотрофическим склерозом, диагностированным еще в 1963 году, и прогнозы врачей о том, что ему осталось жить всего пару лет, Хокингу удалось сделать для науки неоценимо много.

И может быть, когда-нибудь человечество одумается, остановит гонку вооружений и загрязнение окружающей среды, но одному его желанию уже не будет суждено сбыться. В одном из своих интервью Хокинг рассказал, что всегда мечтал лично отправиться в космос и посмотреть, как он устроен:

«Трое моих детей принесли мне большую радость. И я могу вам сказать, что сделает меня счастливым — путешествие в космос. Я полагал, что никто меня туда не возьмет, но (владелец Virgin Group) Ричард Брэнсон предложил мне место в (корабле) Virgin Galactic, и я немедленно согласился». Впрочем, кто знает, может, за горизонтом событий Хокинг найдет ответы на все свои неразрешенные вопросы о Вселенной.

Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 14 марта 2018 > № 2533042


Россия. США > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 14 марта 2018 > № 2533014

Программа вместо человека: останутся ли преподаватели без работы

Иван Пивсаев

Редактор Puzzle English

Ценовая, территориальная и технологическая доступность онлайн-обучения и отчаянный спрос на качественное образование стали триггерами взрывного роста индустрии EdTech

Получить качественное образование сложно не только в странах третьего мира. В США стоимость высшего образования выросла в 6,5 раз за последние 20 лет. В России лишь треть молодых людей учатся в вузах, а доступность образования распределена по регионам очень неравномерно. И хотя ЕГЭ введено для того, чтобы дать равные возможности поступления в вуз, фактически неравенство для молодежи из семей с разным достатком только растет, об этом говорится в исследовании Высшей школы экономики. При этом окончание университета не гарантирует трудоустройства. В США по специальности работают чуть больше половины выпускников, а в России еще меньше — 27%.

Высокая стоимость, территориальная недоступность и разрыв между полученными в университете и реально востребованными на рынке труда профессиональными навыками — проблемы традиционного образования оказались глобальными и настолько острыми, что попали в фокус внимания ЮНЕСКО. По мере распространения высокоскоростного интернета, смартфонов, развития облачных технологий и соцсетей человечество пришло к идее обучения в интернете.

«Добро пожаловать в образовательную революцию, — писал об онлайн-образовании колумнист New York Times Томас Фридман. — Большие прорывы случаются тогда, когда вдруг появляется то, что отчаянно необходимо».

Доступное онлайн-образование

С точки зрения бизнеса один из важнейших плюсов образовательных онлайн-сервисов — масштабируемость: количество пользователей ничем не ограничено. Один раз созданный, образовательный онлайн-продукт бесконечен и поэтому доступен по цене для всех. Продукт на полке никогда не закончится и поэтому продавать его можно массовому покупателю по минимальной цене и при этом получать прибыль.

Распространение широкополосного интернета и потокового вещания делает его технологически доступным для массового пользователя в любом регионе планеты.

Ценовая, территориальная и технологическая доступность онлайн-обучения, с одной стороны, и отчаянный спрос на качественное образование, с другой, стали триггерами взрывного роста индустрии EdTech.

Начало бума образовательных стартапов пришлось на нулевые: впервые большие суммы стали привлекать не только именитые вузы, но и молодые команды предпринимателей. Если десять лет назад мировой объем венчурных инвестиций в такие проекты едва достигал $100 млн, то в 2016 году он превысил $3 млрд, что сопоставимо с годовыми расходами на образование в некоторых странах. В целом же объем мирового рынка образования составлял $4,5-5 трлн в 2016 году с прогнозом ежегодного роста на 5%. Управляющий партнер ТМТ Investments Артем Инютин считает, что «рынок онлайн-образования будет бумировать все следующее десятилетие».

Лучшие стартапы уже конкурируют за инвестиции и таланты с традиционными университетами. В ближайшее десятилетие число тех, кто выбирает онлайн-обучение, может сравняться с количеством учащихся традиционных вузов, считает глава образовательных разработок «Сколково» Денис Конанчук. Профессор компьютерных наук в Стэнфорде Себастьян Трун в свою очередь утверждает, что через полвека в мире останется всего с десяток обычных университетов.

В России общий объем рынка образования на конец 2016 года составлял 1,8 трлн рублей с долей частного бизнеса в 19,2% (351,7 млрд рублей), на онлайн-образование приходилась доля в 1,1% (20,7 млрд рублей). К 2021 году эксперты ожидают увеличения рынка до 2 трлн рублей с долей частного бизнеса в 18,9% (385,4 млрд рублей).

Доля онлайн-образования в объеме мирового образовательного рынка составляет всего около 3% ($165 млрд). Но «это означает огромный простор для предпринимателей, инвесторов и технологических компаний, считает Арджан Хассард, руководитель отдела продуктов SyndicateRoom.

Профили образовательных проектов могут быть самые разные — от языковых курсов до подготовки мировых лидеров и инноваторов будущего. Все эти стартапы объединяет одно: они основаны на современных технологиях и сочетают в себе передовые разработки в области искусственного интеллекта, цифровых технологий и поведенческой психологии.

На российском рынке EdTech стремительнее всего растут компании с решениями, основанными на игровых механиках (+22,4% ежегодно до 2021 года). Ниша обучения языкам с помощью игр, например, в 2016 году измерялась $315,7 млн. На втором месте технологии симуляции реальных процессов (+17%).

«В будущем людей обучать будут роботы без участия людей, — уверен Максим Шеховцов, управляющий партнер венчурного фонда Genezis Technology Capital. — В перспективе полный цикл обучения будет проводить виртуальный учитель — по сути, робот, который полностью заменяет человека. Такая модель очень удобна для масштабирования, ведь этот робот может учить не только русскоязычных пользователей, но и носителей любого другого языка, например, корейцев, японцев и многих других. То есть это глобально масштабируемая платформа, не требующая серьезных операционных усилий для локализации на новых рынках».

Хотя онлайн-обучение появилось сравнительно давно, учебные материалы стали переводить в электронный вид еще в девяностых, но именно массовые открытые онлайн-курсы (MOOC), ведущие свою историю с 2006 года, сочли революцией, способной сделать образование во всем мире намного более демократичным. «Технологи и инвесторы объединили усилия, и благодаря этому произошел важнейший скачок в развитии образования со времен изобретения печатного станка», — не скрывая восторга описал развитие МООС профессор Массачусетского технологического института и основатель бесплатной обучающей платформы EdX Анант Агарвал.

Взгляд скептиков

В США исследования показывают ежегодное увеличение числа студентов, обучающихся онлайн, на 226 300. Всего в интернете в 2017 году обучалось более 6 млн студентов. США остаются лидерами рынка, но темпы роста там замедляются, составляя 4,0-4,4% ежегодно.

Не всегда все просто и для студентов. Противники образования в интернете считают, что MOOC может стать катастрофой и для учащихся, и для преподавателей. Среди главных проблем называют качество такого образования, несерьезное отношение к нему (онлайн-курсы бросают 90% студентов), не всегда понятную систему оценки успеваемости, отсутствие проработанной бизнес-модели и угрозу статусу университетских профессоров: один курс, записанный кем-либо из известных преподавателей, может заменить почти любой такой же курс в любом университете. А ведь когда несколько лет назад профессор Стэнфорда Эндрю Энг предложил всем желающим в онлайне курс по машинному обучению, на него зарегистрировались 100 000 человек — чтобы собирать такую аудиторию в университете, ему бы пришлось преподавать 25 лет.

Сайт MoocGuide выделяет пять проблем онлайн-образования для студентов, среди которых необходимость самостоятельно контролировать и регулировать свое обучение, а также обладать цифровой грамотностью.

Профессор истории Государственного университета Колорадо Джонатан Риз вообще заявил, что онлайн-курсы ничему обучить не могут — их можно рассматривать лишь как развлечение. Если бы, подобно авторам таких курсов, он просто предлагал выбрать один из четырех вариантов ответов после пяти минут лекции, ему пришлось бы искать другую работу, иронизирует профессор.

Кроме того, возвращаясь к вопросу о доступности образования, можно вспомнить недавнее исследование профессора экономики Стэнфорда Кэролайн Хоксби. Оно поставило под сомнение выгоду от такого способа обучения: выяснилось, что для большинства американских студентов оно не окупается.

Золотая середина

Образовательные технологии вызывают все больше доверия у российских инвесторов, говорится в большом исследовании отечественного рынка. В начале 2010-х из-за нехватки специалистов и неготовности бизнеса многие проекты провалились, что породило разочарование и скептицизм. Но в последние годы доверие восстанавливается и аудитория растет.

На крупнейшей международной образовательной онлайн-платформе Coursera число зарегистрированных учащихся с 2015 по 2017 год увеличилось с 12 млн до 28 млн. В России объем рынка в 2016 году оценивался в 20,7 млрд рублей, а в ближайшие пять лет он, как ожидается, вырастет до 53,3 млрд.

Для потребителя онлайн-образование — это возможность получать новые профессиональные навыки и оставаться востребованными специалистами в течение всей жизни. Это доступ к курсам со всего мира из дома, возможность учиться в любое время и более демократичные цены, чем в вузах. Для государства — адекватный ответ на быстрорастущий спрос на образование, возможность адаптации к изменениям и социализации граждан.

Приверженцы онлайн-образования и скептики правы по-своему, но реальность объединяет крайности, сводя их к золотой середине — решению, органичному для данного момента развития цивилизации. Инвесторы создают будущее, технологии позволяют реализовать виртуального учителя, но люди пока не готовы полностью отказаться от традиционного подхода к обучению. В данный момент золотая середина — гибридная модель: объединение традиционных форм обучения и онлайн-образования, — является оптимальной. Именно по этому пути идут офлайн-школы и образовательные онлайн-платформы: первые внедряют онлайн-сервисы, вторые — индивидуальные занятия с учителем онлайн.

Ошибочно считать, что обучение в интернете способно полностью вытеснить традиционные формы. Взаимодействие с преподавателем трудно чем-либо заменить, да и незачем, говорил на конференции EdCrunch в Москве основатель Wikipedia Джимми Уэйлс: «Если вы хотите научиться мыслить — этот процесс должен быть интерактивным, но должен быть учитель, ведь персональный контакт никто не отменял».

Россия. США > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 14 марта 2018 > № 2533014


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2532889

Финишная прямая: Всероссийская студенческая лига дебатов определяет победителей!

13 марта был открыт финальный этап Всероссийского конкурса по выявлению самых ярких и конструктивных лидеров среди молодежи, который уже сегодня определит лучших дебатеров страны!

В отборочном этапе Конкурса приняли участие молодые люди в возрасте от 18 до 30 лет: участники движения молодежного самоуправления, лидеры молодежных НКО, молодые ученые, лидеры молодежных организаций политических партий, молодые предприниматели, молодые журналисты, творческая молодежь, а также все те, кто заинтересован в политической дискуссии.

Из 160 команд в финальный этап прошли 16 лучших. За звание главных дебатеров страны поборются только 48 талантливых участников из разных регионов страны: Красноярска, Ростова-на-Дону, Нижнего Новгорода, Самары, Санкт-Петербурга, Новосибирска, Екатеринбурга, Москвы, Томска и Казани.

Для участников и гостей в рамках финального этапа уже состоялся тимбилдинг, были проведены мастер-классы от опытных экспертов в области дебатерского мастерства на темы «Искусство дебатов» и «Дебаты и публичные выступления», а также игры в рамках группового турнира. Одними из самых ярких тем командных игр стали: «Мир будет безопаснее без ядерного оружия»; «В России нужно легализовать торрент-трекеры»; «Всех глав субъектов России должен назначать президент».

Второй день форума также обещает быть ярким и насыщенным: финальные турниры, культурная программа, гранд-финал, который определит победителей конкурса. Помимо этого, молодые люди примут участие в дискуссионной программе форума «Россия – страна возможностей».

Напомним, Всероссийская студенческая лига дебатов – это единственное в стране федеральное движение, которое объединяет клубы дебатов разных регионов для обсуждения актуальных вопросов внутренней и внешней повестки России: «Глобализация и международные вызовы», «Молодежь в политических процессах современной России», «Молодежное предпринимательство как фактор развития российской экономики».

Найти более подробную информацию вы можете на официальных страницах Лиги Дебатов в социальных сетях: Вконтакте и Facebook.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2532889


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2532888

Концепцию проведения Года добровольца обсудили на Форуме «Россия – страна возможностей»

Тема Года добровольца (волонтера) в России стала сегодня ключевой во время открытия второго образовательного дня Форума «Россия – страна возможностей». Среди поднятых вопросов – концепция Года добровольца (волонтера), создание и функционирование региональных организационных комитетов по проведению ключевых мероприятий в 2018 году, а также общие вопросы регионального взаимодействия.

С приветственным словом к участникам Форума обратилась Заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодежи Екатерина Драгунова: «Сегодня в России, по данным Росстата, около семи миллионов человек систематически занимаются волонтерской деятельностью. Все вы знаете, что 2018 год объявлен Годом добровольца, это позволит не только подчеркнуть важность добровольческой деятельности для современного общества, но и поможет разработать новые методики работы, организовать масштабный обмен опытом лучшими практиками. Большой честью для нас является то, что на базе Росмолодежи создан секретариат организационного комитета. Его Председателем стал руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев».

На данный момент уже создан Организационный комитет и Дирекция Года Добровольца. Важную роль сыграют региональные организационные комитеты, созданные во всех субъектах Российской Федерации. Об этом участникам семинар-дискуссии рассказала Директор подведомственного учреждения Росмолодежи ФГБУ «Роспатриотцентр» Ксения Разуваева. «Основная миссия для нас в Год добровольца – сделать волонтерство неотъемлемой частью каждого человека. Создаются все необходимые условия для реализации потребности россиян участвовать в добровольческом движении», – отметила Ксения Разуваева.

На 2018 год запланировано проведение ряда масштабных мероприятий, в том числе и в рамках форумной компании Федерального агентства по делам молодежи. В ходе них будут реализовываться образовательные программы для добровольцев, поддерживаться и распространяться лучшие практики работы и совершенствоваться нормативно-правовая база. Конкретными шагами в формировании инфраструктуры поддержки добровольчества на всех уровнях станут: формирование школьных волонтерских отрядов в рамках работы «Российского движения школьников», создание региональных ресурсных центров поддержки добровольчества, волонтерских центров на базе вузов, создание центров «серебряных» волонтеров, развитие региональной сети Национального совета по корпоративному волонтерству и центров поддержки добровольчества при Федеральных министерствах.

Большим шагом в развитии волонтерского движения России стало создание и запуск информационной системы «Добровольцы России», которая объединила на одной платформе все существующие возможности для добровольцев и потребности в волонтерской помощи.

Напомним, что 6 декабря 2017 года Указом Президента Российской Федерации 2018 год в Российской Федерации объявлен Годом добровольца (волонтера).

Форум «Россия – страна возможностей» проходит в Москве с 13 по 16 марта. Он объединил перспективных управленцев, предпринимателей, молодых профессионалов, волонтеров и школьников – кадровый и интеллектуальный резерв России. Значительная часть программы включает лекции и мастер-классы, посвященные таким темам, как управление, лидерство, внедрение современных технологий, предпринимательство, социальные инициативы.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2532888


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2532849

Завершена реорганизация Федерального научного центра ветеринарной медицины - Всероссийского научно-исследовательского института экспериментальной ветеринарии имени Я.Р. Коваленко РАН

Новый центр создан на базе Всероссийского научно-исследовательского института экспериментальной ветеринарии имени Я.Р. Коваленко. К нему присоединились Всероссийский научно-исследовательский институт фундаментальной и прикладной паразитологии животных и растений имени К.И. Скрябина и Всероссийский научно-исследовательский институт ветеринарной санитарии, гигиены и экологии.

Работа созданного Центра будет направлена на развитие фундаментальных и прикладных научных исследований для создания опережающего научно-технологического задела и получение результатов, обеспечивающих ветеринарно-санитарное благополучие Российской Федерации.

В частности, это получение знаний в сфере создания высокоэффективных препаратов, разработка технологий защиты животных и растений от инфекционных и инвазионных болезней, сохранение биоразнообразия. Еще одним важным направлением работы станет интеграция новейших ветеринарно-биологических разработок в образовательный процесс за счёт тесного взаимодействия с сельскохозяйственными вузами. Это позволит повысить уровень кадровой обеспеченности отрасли и привлечь молодых специалистов в науку.

Данный интеграционный проект получил поддержку в Правительстве Российской Федерации и Российской академии наук.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 14 марта 2018 > № 2532849


Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dw.de, 14 марта 2018 > № 2532128

Бывшему министру национальной экономики Казахстана Куандыку Бишимбаеву, которого городской суд Астаны 14 марта приговорил к 10 годам лишения свободы, предстоит отбывать наказание в колонии максимального режима безопасности. Судьи признали экс-министра виновным в неоднократном получении взяток в особо крупных размерах по предварительному сговору с группой лиц. По мнению экспертов, опрошенных DW, решение суда было ожидаемым. Процесс по делу Бишимбаева - один из самых громких, проводившихся в стране в последние годы в рамках борьбы с коррупцией.

Карьера "золотого мальчика"

В кулуарах официальной Астаны 37-летнего Куандыка Бишимбаева нередко называли "золотым мальчиком". С ним стремились познакомиться, дружбой с ним дорожили, отмечая его невероятную эрудицию и блестящий ум. Головокружительной была и его карьера на государственной службе.

Досрочно с отличием окончив вначале два казахстанских вуза, а затем и Университет имени Джорджа Вашингтона в столице США, куда он был направлен по специальной программе для одаренных молодых людей "Болашак" (будущее), Бишимбаев в 22 года становится начальником одного из ключевых отделов министерства экономики и бюджетного планирования Казахстана.

Далее по нарастающей: управляющий государственным фондом, советник министра, заместитель министра индустрии и торговли, помощник президента Казахстана, председатель правления национального управляющего фонда "Байтерек". В мае 2016 года указом Нурсултана Назарбаева Куандык Бишимбаев был назначен министром национальной экономики.

Шокирующий поворот

Неудивительно, что в астанинских коридорах власти почти никто не сомневался - года через два-три "золотой мальчик" может запросто стать и премьер-министром страны. Но что-то пошло не так. В момент, когда все уже начали готовиться к встрече 2017 года, в казахстанских СМИ появилось сообщение об освобождении Куандыка Бишимбаева от занимаемой должности с 27 декабря. В течение всех новогодних праздников общественность страны недоумевала и терялась в догадках по поводу столь неожиданной отставки.

Лишь 10 января 2017 года пресс-служба Агентства по делам государственной службы и противодействию коррупции сообщила: "Бишимбаев задержан по факту неоднократного получения взяток в особо крупном размере, в группе лиц по предварительному сговору". Там же подчеркивалось, что полученные незаконным путем денежные средства, бывший министр тратил на личные нужды.

Такой поворот в карьере молодого чиновника для немалого числа казахстанцев стал шокирующим. И если одни поверили борцам с коррупцией, то другие - категорически нет. "Куандык Бишимбаев был одним из наиболее заметных выпускников по программе "Болашак". Своего рода символом новой формации управленцев, получивших западное образование. За 20 лет существования "Болашака" его стипендиатами стали более 12 тысяч молодых людей и большинство из них наверняка сочувствуют Бишимбаеву, даже не будучи с ним знакомыми", - пояснил DW политолог Талгат Калиев причину особого интереса казахстанской общественности к истории Бишимбаева.

Блогеры оказались бесполезны

По мнению еще одного казахстанского политолога - Султанбека Султангалиева, во многом эта принадлежность Бишимбаева к так называемой "гвардии болашакеров" - молодых управленцев с полученным в странах Запада образованием, на которых Нурсултан Назарбаев возлагал особую надежду, объясняет и пристальное внимание казахстанцев к судебному процессу по делу Куандыка Бишимбаева.

Длился он с 31 октября 2017-го до 14 марта 2018 года и в ходе него не обошлось без сюрпризов. "Впервые в истории казахстанского правосудия защита Бишимбаева прибегла к поддержке сетевых блогеров. На протяжении всего судебного процесса они пытались в социальных сетях создать исключительно положительный имидж обвиняемому, что привлекло дополнительное внимание общественности к делу Бишимбаева", - поделился с DW своими наблюдениями Султанбек Султангалиев.

Но ни блогеры, ни пристальное внимание прессы к судебному процессу над Куандыком Бишимбаевым, рядом с которым на скамье подсудимых оказались еще 22 человека из числа чиновников и бизнесменов, влияния на суд не оказали. Как не было реакции и на извинения, которые произнес Бишимбаев в адрес Нурсултана Назарбаева за то, что "не оправдал его доверия".

Обвинения в адрес Бишимбаева

Решением городского суда Астаны от 14 марта 2018 года Куандык Бишимбаев признан виновным в хищении средств в размере эквивалентном почти 4,6 млн евро при строительстве стекольного завода в Кызылорде, а также в получении взяток за возведение арендного жилья в Астане общей суммой в 345 миллионов тенге или 869 тысяч евро, на которые он построил себе дом в пригороде столицы Казахстана.

Соответственно, на основании пункта 4 статьи 366 (получение взятки) и пункта 2 четвертой части статьи 189 Уголовного кодекса РК (присвоение или растрата вверенного чужого имущества) Бишимбаев приговорен к 10 годам лишения свободы с отбыванием наказания в колонии максимальной безопасности и с конфискацией имущества. Сам Куандык Бишимбаев своей вины не признал, заявив в последнем слове, что суд так и не представил доказательств совершенных им преступлений, а основывался только на противоречивых и субъективных показаниях свидетелей.

Каждый министр может сесть в тюрьму

Надо сказать, что эксперты DW не удивлены решением суда города Астаны. По их мнению, практически любой человек из руководства страны может быть замешан в коррупционных преступлениях.

"Дело в том, что подняться на такую вершину власти, как пост министра, и не оказаться задействованным хоть каким-нибудь боком в коррупционных схемах изначально невозможно. Почти каждый действующий министр априори может сесть в тюрьму и у решения суда по его делу будут веские основания", - заметил в беседе с DW Султанбек Султангалиев. При этом он не исключил, что поскольку это закономерность, уже в текущем году следует ожидать новых громких судебных процессов по делам чиновников, занимающих очень высокие посты в системе исполнительной власти Казахстана.

Схожего мнения придерживается и Талгат Калиев. "История с Бишимбаевым, увы, далеко не первое громкое коррупционное дело в Казахстане. И проблема в том, что с арестом очередного должностного лица не исчезают несовершенства законодательства, дающие возможности для возникновения таких ситуаций. В идеале, после каждого судебного процесса подобного рода, уголовное дело должно быть разобрано на атомы с выявлением всех причин способствующих коррупционным преступлениям, с моделированием всех возможных сценариев его повторения", - поделился своим мнением с DW Талгат Калиев, отметив, что пока в Казахстане ничего подобного не наблюдается.

Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dw.de, 14 марта 2018 > № 2532128


Великобритания > Образование, наука > rosbalt.ru, 14 марта 2018 > № 2532045

Существуют, если можно так выразиться, несколько уровней отношения к Хокингу. Разговор о нем именно как об ученом — и только как об ученом — возможен на вершине точных наук, и число его участников весьма ограничено. Более широкий круг составляют те энтузиасты науки, кто безгранично и «беспримесно» восхищен Хокингом как физиком, но ничуть не менее впечатлен его силой духа, победившей не просто тяжелую, а тяжелейшую инвалидность.

На обычном же обывательском уровне, в том числе и среди людей, к науке неравнодушных, упоминание имени Стивена Хокинга неизбежно сопровождается налетом горечи и некоторой неловкости — за то, что вот так устроена жизнь. И, прочитав мельком в новостях что-нибудь вроде: «Ученый Стивен Хокинг заявил, что человечество должно готовиться покинуть Землю и переселиться на другие планеты», многие из нас невольно пожимали плечами: ну, кому что…

Вот кому Хокинг действительно задал непростую и не самую приятную задачу — это христианам. За постсоветские годы мы уже привыкли к тому, что человек, который стал инвалидом, обращается к Господу, и чем тяжелее инвалидность его, тем с большим восторгом он славит Отца, Который так мудро его наставил. По крайней мере, именно про этот путь преодоления чаще всего рассказывается в СМИ.

Не приходится сомневаться в том, что вера в загробную жизнь — если эта вера искренняя — становится очень большим источником утешения. А при самых тяжелых видах увечий — так чуть ли не единственным. И когда такой человек еще и в Бога не верит, за него как-то страшно становится: «Что же тебе осталось»…

Но почему-то Стивен Хокинг не принял этого утешения — хотя, казалось бы: кому как не ему! Вполне возможно быть верующим физиком, их очень много, никаких проблем тут нет. Мало того, некоторые из коллег Хокинга по работе, здоровых коллег, разошлись с ним, поскольку оставались верующими.

Десять примеров того, что Стивен Хокинг был звездой шоу-бизнеса

А вот, поди ж ты. Человек, в определенном смысле живший «в аду» — по крайней мере, в отношении здоровья, — свои недюжинные интеллектуальные и духовные силы упорно тратил не на то, чтобы его земной «ад» сменился небесным раем. А на построение модели Вселенной, которая, по хлесткому выражению одного из его научных предшественников, «не нуждается в гипотезе Бога». «Нет необходимости вводить понятие Бога, — писал Хокинг в книге „Высший замысел“, — для запуска процесса во Вселенной».

Что-то такое в этом есть — для человека с любым мировоззрением. Действительно, памятник упорству: не хочу ваших иллюзорных утешений, и все тут. А какой подарок был бы для христианских проповедников (и таких проповедников вокруг него было предостаточно, он не в Советском Союзе жил). Что говорить, если собственная первая жена была христианка, и столь самоотверженная (по крайней мере, по словам самих супругов), что и брак-то их распался по религиозным соображениям.

В Советский Союз Хокинг, к слову сказать, Библию провозил контрабандой (в этом тоже что-то есть).

«Первый раз я был вместе со студенческой группой, в которой один из ее членов, баптист, распространил экземпляры Библии на русском языке и попросил нас тайно провезти их, — рассказал Стивен Хокинг ТАСС незадолго до смерти. — Мы справились с этим незаметно, но на обратном пути власти обнаружили, что мы сделали, поэтому нас задержали на какое-то время. Однако обвинение нас в контрабанде вызвало бы международный скандал и неблагоприятную гласность, поэтому нас отпустили через несколько часов. Остальные шесть визитов были с целью посещения русских ученых, которым не разрешалось выезжать на Запад».

Но за пределами этой небольшой помощи христианству, Хокинг задал его проповедникам нелегкую работу по опровержению себя (впрочем, и для них это было неплохо — есть о чем поспорить). Те проповедники, что в проповеди Христа обращаются к наукам естественным и точным — а образованные христиане это любят, — вероятно, чувствуют себя с Хокингом, примерно как православные со Львом Толстым. Ну, вот зачем он так?

И еще один вопрос, который не может не возникнуть: дерзнут ли сегодняшние проповедники «отправить Хокинга в ад»? И с какой физиономией они станут это делать? Сайт «Православие и мир», который очень много пространства посвящает инвалидам, поместил статью, выдержанно—нейтральную. Но то «Православие и мир», у них репутация умеренная и гуманистическая. У более фундаменталистских изданий ситуация посложнее

Есть ли у этой истории мораль? В однозначном плане — наверное, нет. Трудно сказать, в какой мере жизненный путь Стивена Хокинга может помочь инвалидам. К сожалению, таких рабочих мест, где человек, скрюченный в коляске, мог бы так реализоваться, очень мало даже в науках точных и чистых. А такие мозги вообще рождаются редко, хоть в здоровом теле, хоть в каком.

Тем более, трудно сказать, в какой мере Хокинг нанес удар по религии и «сдвинул» общественное сознание в сторону просвещенного материализма. Для этого надо понимать, от чего вообще зависит упадок и возрождение веры — но вряд ли они сильно зависят от естественнонаучных аргументов.

Сегодня стоит просто почтить память великого ученого, выдающегося популяризатора науки и человека, хотя не святого, но, вне всякого сомнения, мужественного и честного.

Леонид Смирнов

Великобритания > Образование, наука > rosbalt.ru, 14 марта 2018 > № 2532045


Тайвань > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > russian.rti.org.tw, 14 марта 2018 > № 2530602

13 марта Линь Фэй-фань, Чэнь Вэй-тин, Хуан Го-чан и другие активисты движения «Подсолнухов», которые 18 марта 2014 года заняли здание Законодательного Юаня, были оправданы Верховным судом Тайваня. В прошлом году Тайбэйский суд оправдал 22 активистов студенческого движения, которых обвиняли в гражданском неповиновении. Прокуратура города Тайбэя не согласилась с приговором местного суда и направила дело на рассмотрение Верховного суда Тайваня.

Представитель Верховного суда Тайваня Цю Чжун-и сегодня заявил, что оба суда признали молодых людей невиновными. Однако, он также добавил, что присяжные заседатели Верховного суда оправдали активистов по другим основаниям:

«Местный суд признал их невиновными, опираясь на их право протестовать, в том числе и методами гражданского неповиновения. В Верховном суде считают, что в этом деле не затрагивается штурм здания Законодательного Юаня, прокуратура также не включила этот пункт в иск. Обвинения были предъявлены по статьям о подстрекательстве, о препятствовании исполнения служебных обязанностей и оскорблении служащих. В таком случае, дело о штурме Законодательного Юаня не касается статей о гражданском неповиновении и праве на выражение протеста».

Верховный судья Чжан Хуэй-ли также сообщил, что действия лидеров студенческого движения были вызваны нарушениями при подписании торгового соглашения с материковым Китаем. По его словам, лидеры движения имели полное право выразить протест, тем более, что их действия не угрожали общественному спокойствию.

Чечена Куулар

Тайвань > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > russian.rti.org.tw, 14 марта 2018 > № 2530602


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 марта 2018 > № 2530202

Врачами и учителями хотят стать выпускники в СКО

Палата предпринимателей Северо-Казахстанской области провела анкетирование выпускников 9 и 11 классов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

По информации пресс-службы организации, в анкетировании приняли участие более 6 тысяч выпускников.

«Подобное анкетирование мы проводим уже в пятый раз, начиная с 2014 года. Цель социологического опроса - выявить предпочтения учащихся при выборе профессий, учебных заведений технического и профессионального, высшего образования. Если выбор профессии сделан неверно, то для работника это означает напрасную трату собственных сил и времени, ресурсов страны. Вопросы развития человеческого капитала, в том числе профессиональной ориентации занимают далеко не последнюю роль в деятельности палаты предпринимателей», - отметила эксперт палаты Ирина Торопова.

По ее словам, с каждым годом уменьшается количество учащихся, желающих поступать в колледжи области. Если в 2014 году местные колледжи выбирали 76% опрошенных, то в этом всего 23,79%.

И.Топорова указала, что североказахстанских выпускников по-прежнему продолжают интересовать колледжи Российской Федерации.

«Увеличивается количество детей, стремящихся получить высшее образование. Если в 2014 году желающих поступать в вузы среди опрошенных абитуриентов было всего 6%, то в последующем их количество значительно увеличилось. В этом - достигло 48,5%. Подчеркну, что в этом показателе мы не преследовали цель выбора вуза в РК или за пределами нашей страны», - сказала И. Торопова.

В палате предпринимателей говорят, что из года в год в выборе профессии лидируют врачи, учителя, агрономы и военные. Увеличивается количество выпускников, желающих в будущем связать свою жизнь с предпринимательством. Впервые абитуриенты выбрали вариант «Предприниматель» в 2016 году, их количество составило 3,8%. Сейчас 4,3% выпускников видят себя будущими предпринимателями

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 марта 2018 > № 2530202


Казахстан. Китай > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 14 марта 2018 > № 2530196

Студенты будут проходить практику на заводах инвесторов из Китая в СКО

 Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева и китайская компания «Tielin Logistics Invest Co» подписали меморандум о сотрудничестве, передает корреспондент МИА «Казинформ».

В пресс-службе вуза отметили, что соглашение позволит выполнять совместные научно-прикладные исследования, и даст возможность студентам университета проходить практику и стажировку на заводах компании с дальнейшим трудоустройством.

Инвесторы планируют построить в регионе промышленный комплекс, включающий производство комбикорма, агрохимических удобрений и целлюлозно-бумажной продукции.

«Для работы на этих предприятиях потребуются тысячи квалифицированных специалистов, в том числе с высшим образованием. Китайская сторона напрямую заинтересована в сотрудничестве с крупнейшим вузом региона», - заверил генеральный директор компании «Tielin Logistics Invest Co» Жанг Ксиуминг.

Университет планирует внести изменения в образовательные программы специальностей, выпускники которых будут востребованы на производстве.

Казахстан. Китай > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 14 марта 2018 > № 2530196


Казахстан > Финансы, банки. Образование, наука > camonitor.com, 14 марта 2018 > № 2528697

Студенты все чаще учатся за свой счет

Объем услуг, оказанных вузами за счет средств населения, вырос за год на 11%, за счет бюджета - всего на 3%. Желающим обеспечить детям дорогу к высшему образованию банки предлагают открыть образовательный вклад, пишут эксперты Ranking.kz.

Образовательные накопительные вклады. Март 2018

Численность студентов ВУЗов в текущем 2017/18 учебном году составила 496,2 тыс. человек. Это на 4% больше, чем годом ранее. Традиционно, более половины студентов обучаются в ВУЗах Алматы, ЮКО и Астаны.

В Алматы обучаются 131,3 тыс. студентов, что лишь на 0,4% больше, чем за 2016/17 учебный год. Доля от РК за год уменьшилась с 27,4% до 26,5%.

В ЮКО 79,4 тыс. студентов ВУЗов, рост за год - на 11,4%. Доля от РК выросла с 15% до 16%.

Замыкает ТОП-3 Астана, где обучаются в высших учебных заведениях 52,4 тыс. человек, рост за год - на 1,1%. Доля от РК уменьшилась с 10,9% до 10,6%.

Объем оказанных услуг в области высшего образования за 2017 год составил 276,3 млрд тг*, что на 6,4% больше, чем за 2016 год.

Примечательно, что наиболее значительный рост зафиксирован в сегменте услуг, оказанных за счет средств населения - сразу на 11,1%, до 112,6 млрд тг, или 40,8% от всего объема оказанных услуг в области высшего образования.

Заранее подготовиться к оплате высшего образования для своего ребенка может помочь Государственная образовательная накопительная система (ГОНС), через АО «Финансовый центр».

Закон Республики Казахстан «О Государственной образовательной накопительной системе» был принят 14 января 2013 года. Любой гражданин Казахстана может открыть на свое имя, либо на имя своего ребенка выгодный депозит сроком от 3 до 20 лет. В дальнейшем его можно использовать на оплату обучения в РК и за рубежом.

На данный момент в программе участвуют 4 банка: Халык Банк, Нурбанк, Цеснабанк, ВТБ.

Срок депозита варьируется от 36 до 60 месяцев, с возможностью пролонгации. Минимальная сумма открытия депозит - 3 МРП (1 МРП - 2405 тг).

Самая высокая годовая эффективная ставка у Нурбанка - 14%, следом идет Цеснабанк - до 13,5%, у Народного Банка - 12,3% и у банка ВТБ - 6,2%.

Также на сумму депозита ежегодно начисляется премия государства в размере 5% годовых и повышенная премия в размере 7% годовых на депозиты детей, отнесенных к приоритетной группе. Премия государства за год не может быть больше, чем 100 МРП. Например, в 2018 году максимальная премия государства составит 242 833 тенге.

Казахстан > Финансы, банки. Образование, наука > camonitor.com, 14 марта 2018 > № 2528697


Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > lgz.ru, 14 марта 2018 > № 2528635

Чужие смыслы

Воеводина Татьяна

Опубликован «Ежегодный доклад Временной комиссии Совета Федерации по защите государственного суверенитета и предотвращении вмешательства во внутренние дела Российской Федерации». Вообще-то предотвращать вмешательство поздновато. Оно идёт полным ходом; просто до сих пор не было сил взглянуть на дело прямо. В докладе «много букв», слагающихся в правильные слова: враждебные действия через СМИ, вредоносные акции на выборах, всякие иные прочие способы подрыва суверенитета. Всё это, спору нет, опасно, но есть один аспект, который опаснее всего остального, взятого вместе.

Речь идёт о западном влиянии на образование.

Да что там влияние! Если уж начистоту, образование у нас деятельно перекраивается и уж перекроено по западному образцу. И речь не только и не столько о ЕГЭ или нелепом разделении вузовского курса на бакалавриат и магистратуру. Речь в первую очередь о трансляции враждебных нам смыслов. И эта трансляция ведётся вольготно; за неё ещё и спасибо говорят. Многие даже не замечают её: а что тут, собственно, дурного? В результате народ наш заражается чем-то вроде аутоиммунного заболевания: иммунитет не опознаёт заразу и, соответственно, не может сопротивляться. Недруг встраивается в наш народный организм, подтачивая изнутри. А ведь образование – матрица, с которой воспроизводится народ.

Это в нашей истории уже было: привозная наука и иностранцы-учителя привели в XIX веке к тому, что русский образованный класс возненавидел своё государство и его порядки. Набрасывая на русскую жизнь западную понятийную сетку, русский образованный человек видел, что всё в ней, в жизни, не так, не правильно, и надо всё снести. Или просто брезгливо отойти в сторонку. Это хорошо понял Ключевский: «Когда наступала пора серьёзно подумать об окружающем, они начинали размышлять о нём на чужом языке, переводя туземные русские понятия на иностранные речения, с оговоркой, что хоть это не то же самое, но похоже на то, нечто в том же роде. Когда все русские понятия с такою оговоркой и с большею или меньшею филологическою удачей были переложены на иностранные речения, в голове переводчика получался круг представлений, не соответствовавших ни русским, ни иностранным явлениям.

Русский мыслитель не только не достигал понимания родной действительности, но и терял самую способность понимать её».

Вопрос вестернизации нашего образования настолько важен и болезнен, что мужи разума, похоже, боятся сказать об этом вслух и даже, подозреваю, всерьёз об этом подумать. Неслучайно, наверное, раздел об образовании был в т.н. «Предварительном докладе», а из окончательного текста исчез. Сказано походя об антироссийской программе «Открытый мир. Российская программа лидерства», которую прошли аж тысяча человек. Это вообще-то мелочи по сравнению с капиллярным проникновением враждебных смыслов в незрелые умы через школы и вузы.

В «Предварительном докладе» сказано также о «стимулировании лиц из числа профессорско-преподавательского состава» к этой самой враждебной деятельности. Вузовские преподаватели – вообще благодатнейший контингент для антироссийской обработки. Люди они умные, но по натуре робкие, предпочитают дело иметь не с жизнью, а с её отражениями. Им легко вложить в голову любую модель: сравнить её с реальностью они не могут, поскольку реальности боятся, не знают и стараются держаться подальше. И если их слегка приласкать, свозить на стажировку, деньжат подкинуть – они твои. И искренне уверуют, и будут рассказывать студентам, что Сибирь нам не нужна, поскольку у современной экономики знаний нет нужды в ресурсах. Эта работа продолжается уж четверть века, и конца-края не видно; вот недавно 25-летие ВШЭ отпраздновали…

Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > lgz.ru, 14 марта 2018 > № 2528635


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 14 марта 2018 > № 2527418

«Правильное воспитание – это наша счастливая старость...

Плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина»

Автора этих слов Антона Макаренко, наравне с итальянкой Марией Монтессори, американцем Джоном Дьюи и немцем Георгом Кершенштейнером, называют основоположником современного представления о воспитании. Система Монтессори с начала девяностых используется в нашей стране очень широко. А наследие советского педагога? Накануне 130-летия со дня рождения Макаренко мы задали его современным коллегам три вопроса: как часто вы вспоминаете «Педагогическую поэму», используете ли методику Антона Семёновича, актуален ли и сегодня опыт великого педагога?

Подгнило что-то…

Виталий Апевалов, учитель русского языка и литературы, Эртильский район, Воронежская область:

– К сожалению, вынужден констатировать: набор методов, приёмов и средств влияния у современного педагога весьма узок. Разговор с учеником после урока, замечание в дневнике, вызовы классного руководителя и родителей, докладные – вот, пожалуй, и всё. Даже резко поговорить с ним нельзя: «ребёнку с тонкой душевной организацией» можно нанести тяжёлую психологическую травму.

Конечно, поневоле вспомнишь Антона Семёновича Макаренко, подумаешь, как и один небезызвестный герой: «Подгнило что-то в датском государстве». А в нашем случае уже не подгнило – смердит от хамства и духовного убожества. Вся наша система образования сегодня заточена на воспитание подлецов. У нас, учителей, руки связаны: прав нет, одни обязанности. Я против рукоприкладства, но идею Макаренко о воспитании коллективом в целом поддерживаю, ведь лучше, по сути, никто и не придумал.

Наверное, каждый из нас ставил так вопрос в трудной ситуации с тем или иным учеником: «Если ты не будешь выполнять задание, то из-за тебя пострадает класс». Найдутся и такие учителя, которые скажут: «Что он такое говорит? Вот мы так никогда не делали!» Что же, у каждого своя совесть.

Так или иначе, опыт Макаренко должен быть востребован. Однако если тогда ему пришлось нелегко, то теперь в нашу либерально-попустительскую эпоху и сотая доля его приёмов невозможна. ¢

«Пищать» нынче разрешается

Елена Логинова, учитель начальных классов гимназии № 23, Челябинск:

– Часто, столкнувшись с капризами и избалованностью ребёнка, вспоминаю «Педагогическую поэму» и мечтаю: «Вот изъять бы этого ребёнка у этой мамочки... Да поселить в коммуну! Вырос бы нормальным человеком!» Семья не несёт ответственности абсолютно ни за что!

В воспитании Макаренко обязательно использовал наказание за проступки, но никогда не перегибал палку, умело сочетая индивидуальный подход с педагогикой коллектива. Сегодня «индивидуальный подход» доходит до абсурда. Каждый стремится выделиться, прослыть уникальным. Дети уже не чувствуют себя ровней друг другу. Ну и опять же родители. Вмешиваются в воспитательный процесс, требуя этого самого «индивидуального подхода» и оберегая ребёнка от всевозможных, как им кажется, трудностей и препятствий. Поэтому и приходится показывать своим четвероклассникам и «Республику ШКИД», и «Педагогическую поэму», уча их «Не пищать».

Трудовое воспитание – одна из самых щепетильных тем современного образования. Без разрешения родителей я не имею права даже попросить ребёнка стереть с доски, а что уж говорить о субботниках и производительном труде. В современном мире применить систему Макаренко в чистом виде можно разве что на необитаемом острове, настолько изменились время и дети. ¢

Вне доступа

Ирина Бубнова, доктор филологических наук, профессор Московского городского педагогического университета (МГПУ):

– «Педагогическая поэма» – одна из моих любимых книг. Думаю, она в значительной степени повлияла и на выбор профессии. Вспоминаю её в разных ситуациях, причём часто с горечью, понимая, что идеи А.С. Макаренко, если не забыты, то совершенно не востребованы, по крайней мере не востребованы практически (хотя я не слышала, чтобы о них вспоминали вообще). Вероятно, это может объясняться тем, что система образования сегодня совершенно иная, у неё иные цели и задачи, ну а отсюда вытекает и невозможность применения методов Антона Семёновича.

Для Макаренко главным было воспитание личности, сейчас эта задача не ставится. Даже если и звучат с высоких трибун какие-то правильные слова, то на деле всё направлено на то, чтобы сократить общение учителя и учеников (не важно, школьников или студентов) до минимума. Собственно, уже прозвучала идея от ректора Высшей школы экономики Ярослава Кузьминова о том, что на смену преподавателям вузов, не имеющим научных публикаций по своему предмету, должны прийти онлайн-курсы.

Но, во-первых, преподавание и научная работа – это разные вещи. Далеко не каждый прекрасный преподаватель склонен сам писать учебники и далеко не все преуспевшие в науке способны преподавать. И, во-вторых, студенты (здесь могу только о них говорить) хотят общаться, они задают массу вопросов, когда им интересно то, что ты преподаёшь.

В личной деятельности я, наверное, часто следую тем принципам, которые у Макаренко были основными, даже если и не задумываюсь над этим. По крайней мере, стараюсь всегда предъявлять одинаковые требования, пытаюсь, по мере возможности, организовать занятия так, чтобы студенты работали коллективно (но коллектив в настоящем смысле этого слова создать невозможно), пробую развивать активную дисциплину. Ну и, несмотря на вал отчётов, который нас скоро удушит, делаю всё, чтобы оставаться профессионалом, это студенты действительно ценят. ¢

Возня с личностью

Надежда Сафонова, кандидат педагогических наук, Красноярск:

– Гениальность Макаренко я вижу в том, что он присущую беспризорности способность подчиняться неформальной и вредной самоорганизации улицы заменил формально такой же самоорганизацией, но уже с иной морально-нравственной установкой. Он создал такую систему воспитания, которая из людей, презираемых обществом, формировала граждан, нужных обществу.

Как бывшая воспитанница детского дома, прошедшая через удочерения, ответственно заявляю: лучше жить в хорошем детском доме, чем в семье, которая берёт тебя ради денег.

По Макаренко всё воспитывает: обстоятельства, вещи, действия, поступки людей, атмосфера в школе, дома и на улице. «Защищая коллектив, – пишет Макаренко, – во всех точках его соприкосновения с эгоизмом личности, коллектив тем самым защищает и каждую личность и обеспечивает для неё наиболее благоприятные условия развития». Но у нас и тогда, и сегодня педагоги, плохо знающие учение Макаренко, кричат о подавлении личности коллективом.

Всё дело в подборе методов формирования коллектива, нахождении правильной тональности отношений между подростками, учёт их индивидуальных особенностей и опыта жизни. Огромное значение в колонии Макаренко придавалось даже внешней эстетике. Ежегодно гектар земли засеивался цветами, которые потом украшали все жилые помещения. Каждый день в столовой белой скатертью накрывались столы и выдавались чистые носовые платки. Колонисты имели две парадные формы для выхода в город, приёма гостей и еженедельных походов в театр.

В разруху, в голод в колонии сеяли только элитные сорта пшеницы и кукурузы; разводили породу знаменитых английских свиней; работало множество различных мастерских и, конечно, было полное самообслуживание в быту. Всем выпускникам коммуны, поступившим в институты, на рабфак, выплачивались стипендии в течение всех лет обучения. Возможно ли такое в условиях современной России?

Советская организация общества отвечала основополагающей культурно-исто­рической традиции России, где общность всегда была выше, чем личность. В народе этот научный тезис выражался просто: прежде думай о Родине, а потом о себе. Но с середины 70-х годов стали внедряться зарубежные методики, ставящие во главу угла не коллектив, а неформальных лидеров. Произошло возвращение к «разрозненной возне с личностью», по выражению Макаренко. И уже к середине 90-х годов наследие гения педагогики было сдано в архив.

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 14 марта 2018 > № 2527418


Россия > Образование, наука > newizv.ru, 14 марта 2018 > № 2527326

Минобрнауки: зарплата учителей за год выросла в среднем на 1,6 тыс. рублей

В прошлом году заработная плата школьных учителей выросла в среднем на 1,6 тыс. рублей, а жалование педагогов в вузах стало выше на 8,7 тыс. рублей, рассказала министр образования и науки Ольга Васильева на заседании коллегии.

«В абсолютных значениях размер средней заработной платы увеличился в 2017 году в сравнении с 2016 годом на 1,6 тыс. руб. в общем образовании, на 4,2 тыс. руб. — в дополнительном образовании детей, на 2,4 тыс. руб. — в профессиональном образовании, на 8,7 тыс. руб. — в высшем образовании»,— цитирует госпожу Васильеву агентство ТАСС. Министр отметила, что уровень зарплат в общем, профессиональном, высшем и дополнительном образовании повышается поэтапно в соответствии с майскими указами.

Как сообщалось ранее, с тех пор, как Владимир Путин объявил о своем намерении переизбираться на новый срок, зарплаты работников бюджетной сферы значительно выросли. Согласно данным Росстата, средняя зарплата российского врача увеличилась на 28% - до 72,6 тыс. рублей в месяц, учителя стали получать больше на 56% (33,5 тыс. рублей), а научные сотрудники - на 37% (87,1 тыс. руб.)

При этом министр труда России Максим Топилин заявил, что резкое повышение заработных плат бюджетников связано с исполнением указов президента Владимира Путина, принятых в мае 2012 год. Он также отметил, что в этом году жалование врачей, учёных и преподавателей вузов должно вырасти до двойной средней зарплаты в регионе.

Россия > Образование, наука > newizv.ru, 14 марта 2018 > № 2527326


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 13 марта 2018 > № 2567518

Почти 370 школьников примут участие в финале кадетской олимпиады

Участники продемонстрируют знание теории, умение оказывать первую помощь и действовать в чрезвычайных ситуациях.

Финал Московской предпрофессиональной олимпиады по комплексной безопасности (кадетская олимпиада) пройдет 14 и 15 марта в школе № 14. Участников ждут два тура — теоретический и практический. В первом они покажут свои знания основ безопасности жизнедеятельности, во втором — умение оказывать первую помощь, действовать в чрезвычайных ситуациях, выполнять элементы начальной военной подготовки.

Всего в финале встретятся 367 ребят. Это победители муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по ОБЖ 2017/2018 учебного года среди седьмых — восьмых классов, победители и призеры последнего этапа кадетской олимпиады 2016/2017 года и те, кто набрал 94 и более баллов в отборочном этапе кадетской олимпиады 2017/2018 учебного года. В последнем приняли участие больше четырех тысяч школьников.

Кадетская олимпиада проводится в третий раз. Ее организуют Городской методический центр и Центр педагогического мастерства, а в подготовке и проведении участвуют представители вузов, МЧС, офицеры Вооруженных сил России и других ведомств.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 13 марта 2018 > № 2567518


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 13 марта 2018 > № 2534649

Форум «Россия – страна возможностей» объединил кадровую и интеллектуальную элиту страны

13 марта в Москве открылся всероссийский форум «Россия – страна возможностей». Работа форума посвящена самореализации талантливой молодёжи и профессионалов, развитию системы прозрачных социальных лифтов. В мероприятии принимают участие более 6 тысяч человек - перспективных управленцев, предпринимателей, молодых профессионалов, волонтёров и школьников.

Форум завершит работу 15 марта. Значительная часть программы включает лекции и мастер-классы, посвящённые таким темам, как управление, лидерство, внедрение современных технологий, предпринимательство, социальные инициативы и волонтёрство, творчество и креативные индустрии, саморазвитие, профессиональный рост и карьера, семья, здоровье.

С участниками проектов открытой платформы «Россия – страна возможностей» встретятся ведущие эксперты из госуправления, бизнеса, культуры и искусства, социальной сферы. В ходе дискуссий, мастер-классов, лекций, творческих встреч они поделятся опытом, который необходим для внедрения и продвижения инициатив.

Организаторы проектов открытой платформы «Россия – страна возможностей», созданной по инициативе Президента России, – крупнейшие образовательные организации, бизнес-объединения и некоммерческие общественные институты.

14 марта в рамках форума пройдёт награждение 250 победителей и призёров национальной олимпиады для студентов «Я – профессионал» и 100 лучших участников конкурса бизнес-проектов среди старшеклассников «Мой первый бизнес».

Справочно

В открытую платформу «Россия – страна возможностей» (РСВ) входят проекты, направленные на развитие системы прозрачных социальных лифтов, самореализацию талантливой молодёжи и профессионалов в разных сферах деятельности, а также консолидацию лучших общественных и благотворительных инициатив. При поддержке Администрации Президента организаторами проектов РСВ стали крупнейшие государственные образовательные организации, бизнес-объединения и некоммерческие общественные институты. На сегодняшний день платформа РСВ включает 14 самостоятельных проектов:

? «Лидеры России» – всероссийский конкурс для современных управленцев.

? «Я – профессионал» – национальная олимпиада для студентов по 27 профессиональным направлениям.

? «Управляй!» – кубок по менеджменту среди студентов.

? «Профстажировки» – портал для поиска практики или стажировок по инженерно-техническим специальностям.

? «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) – чемпионат по профмастерству среди молодых специалистов.

? «РДШ – территория самоуправления» – конкурс лучших практик школьного самоуправления.

? «Грантовый конкурс молодёжных инициатив» – конкурс проектов для поддержки творческой молодежи, студенческих инициатив, здорового образа жизни и спорта.

? «Бизнес-навигатор МСП» – информационный ресурс для предпринимателей.

? «Абилимпикс» – национальный чемпионат по профмастерству среди инвалидов.

? «Мой первый бизнес» – конкурс бизнес-проектов среди старшеклассников.

? «Хочу делать добро» – конкурс молодёжных волонтёрских инициатив.

? «Мастера Сибири» – онлайн-платформа сибирских креативных проектов.

? «Благодарю» – всероссийская акция признательности.

? «Таврида» - Всероссийский образовательный форум для творческой молодёжи.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 13 марта 2018 > № 2534649


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 13 марта 2018 > № 2533071

Забытое старое: персонализация в образовании была придумана Аристотелем

Олег Соловьев

Редактор Международного рейтинга вузов Round University Ranking

Почему лучшим вузам мира остается лишь завидовать уровню персонального подхода к ученику в Древней Греции

Индивидуальный подход — модный тренд современного образования. Считается, что школьный учитель должен работать сегодня с каждым учеником чуть ли не по особой программе, соответствующей его психологическому портрету, а преподаватель вуза разрабатывать «индивидуальную образовательную траекторию» для каждого студента. Учить «по старинке», применяя единый стандарт к массе учащихся (школы, колледжа или университета), — это «плохо», ретроградно.

Но говоря откровенно, в персональном подходе к образованию нет чего-либо нового. И аристотелевская школа «Перипатетики» — идеальный пример, где учитель ходит с учеником целыми часами в садах и обсуждает фундаментальные вопросы бытия. Уровень персонального подхода к ученику в Древней Греции был таковым, что вузам из ТОП-100 по миру остается только завидовать. В современной системе образования также есть место персонализированному подходу, например, в работе аспиранта с научным руководителем. Объяснить это просто: не существует двух одинаковых тем диссертаций, как и двух одинаковых аспирантов. Даже на уровне дипломной работы существует индивидуальный подход (в худшем случае — это его имитация). Поэтому важнее вопрос, как именно и в какой мере нужно применять персональный подход?

Индивидуально значит дорого

Начнем с того, что полноценное персонализированное образование — вещь дорогостоящая и требует работы целой команды высококлассных специалистов. В такой системе задействованы преподаватели, в совершенстве владеющие в теории и практике всеми современным подходами в области образования. На одного преподавателя должно приходится не более пяти учеников, а лучше — трех. Сегодня такое не может себе позволить ни одна страна мира. И хотя и существуют элитные школы и университеты, они охватывают в лучшем случае мизерную часть населения планеты.

Где персональное образование применимо уже сейчас и где его стоит развивать, так это на высших ступенях образования (последние курсы вуза, магистратура, PhD). В России менее 30% аспирантов заканчивают аспирантуру с защитой диссертации, что мы видим на основе данных собственного международного рейтинга университетов. Уровень катастрофичный, у молодых людей крайне мало стимулов заканчивать аспирантуру и еще меньше совершать прорывное научное исследование. Стоит также помнить, что именно образование — это первейший и важнейший институт социализации. Оно делает из нации нацию, а из страны — страну, поэтому школьный подход «все под одну гребенку» скорее оправдан, чем нет.

Угроза цифры

Неоднозначна ситуация и с дистанционным образованием, которое пока сложно назвать альтернативой офлайн-системе. Хотя на уровне дополнительного образования и курсов по спецпрограммам — вполне. Вместе с тем, есть определенная опасность в тотальном переводе образования в цифровой формат. Представим, что мы оказались в обществе на 100% оцифрованной реальности, где дети не ходят в школу, а существуют в VR-реальности, общаются с аватарами себе подобных, а студенты вместо пар «закачивают» в себя знания напрямую или пребывают в состоянии бесконечной онлайн-игры. Тогда возникает закономерный вопрос: останется ли от этого транснационального бульона предельно авторизированных индивидов народ, страна? Сможет ли такое общество сохранить свою идентичность? Велик риск через несколько десятилетий получить общество, не способное на реализацию крупных проектов, элементарную самозащиту от внутренних и внешних угроз.

Вызов современного мира — сочетать два формата образования (онлайн и офлайн), в процессе заинтересованы несколько сторон, в первую очередь, государство, а также работодатель, образовательные институты и, конечно, ученик. Ключевая роль государства (как бы громко это ни звучало) сохранять здоровую атмосферу социума, давать возможность игрокам действовать в своих интересах, но в определенном русле. Как ни банально это прозвучит, лучшее, что может сделать государство в контексте технологической и социальной революций — сохранить здоровый консерватизм и не допуская рискованных экспериментов на уровне начальной и средней школы.

Что касается работодателя, то, пожалуй, именно он выигрывает от персонализации больше всех. Он должен формировать запрос на формат и стандарт образования. Например, на крупном заводе скорее нужен линейный стандартизованный сотрудник (пока еще нужен), а в стартапе — человек с максимально широким спектром навыков и компетенций. Отсюда работодатель получает невиданный выбор кадров и способов их обучения/переобучения.

Образовательные институты, в свою очередь, стоят перед выбором. Очевидно, что большие вузы с аудиториями, лекциями уйдут в прошлое. Классическое фундаментальное образование, безусловно, сохранится и станет наконец по-настоящему элитарным, каким и было задумано архитекторами университета исследовательского типа еще в начале XIX века. В остальном же за счет сверхбыстрой скорости появления и трансформации профессий сотрется грань между школой, колледжем и вузом. Скорее всего, мы увидим гибкие образовательные хабы, сочетающие оффлайн/онлайн форматы, идущие с человеком через всю жизнь

Ученик. С одной стороны, находится в фокусе внимания всех стейкхолдеров, с другой, пока еще выступает в роли объекта, на котором практически ставят эксперименты. Ключевые стороны должны понимать, что век диктата больших структур подходит к концу, через 20 лет ученик получит безграничный доступ к любым форматам образования, грань между ним и учителем будет стираться все быстрее, 17-летний школьник запросто сможет делиться опытом с 40-летними. Такой тренд скорее послужит во благо, ведь он заставить большие структуры перестраиваться и работать эффективнее.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 13 марта 2018 > № 2533071


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 марта 2018 > № 2532892

Стартовала Клубная Неделя Национальной Лиги студенческих клубов

12 марта Национальная Лига студенческих клубов начала свою Клубную Неделю, которая продлится до 16 марта. Каждый день в течение недели студенческие клубы во всех регионах России будут проводить мероприятия по теме дня. Клубы, которые наилучшим образом расскажут в социальных сетях о проведенном мероприятии, станут победителями конкурса и отправятся на тематическую смену форума «Территория Смыслов» вне конкурса.

Первым днем Клубной Недели стал День Творческих клубов. Творческие клубы действуют по самым разнообразным направлениям: музыка, хореография, театр, КВН, рисование, дизайн, архитектура, радио, урбанистика и другие. В социальных сетях самые творческие студенты России размещали фотографии со своих клубных мероприятий. На этих фото нашли отражение множество интересных событий клубной жизни: подготовка к студенческой весне, встреча с актрисой Русского Драматического театра, танцевальные репетиции, вечер легенд и многое другое.

По результатам конкурса определились три клуба-победителя, представители которых отправятся на Всероссийский молодежный образовательный форум «Территория Смыслов». Ими стали: Вокальный клуб МГУПП (Москва), Творческий клуб Студенческого Совета ИМОМИ ННГУ (Нижний Новгород) и Студенческий педагогический отряд «Аврора» ТГТУ (Тамбов).

Впереди еще 4 клубных дня:

13 марта – День интеллектуальных клубов

#НЛСК_Интеллект

14 марта – День спортивных клубов

#НЛСК_Спорт

15 марта – День медиацентров и IT клубов

#НЛСК_Сми, #НЛСК_Айти

16 марта – День патриотических клубов и клубов межнациональной дружбы

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 марта 2018 > № 2532892


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 марта 2018 > № 2532891

Лидеры студенческих клубов СЗФО собрались на Форуме Национальной Лиги студенческих клубов

Сегодня в Петрозаводске завершился Форум Национальной лиги студенческих клубов Северо-Западного федерального округа, на котором собралось более 300 лидеров и активистов студенческих клубов, объединений и организаций северной части России. Форум посвящен налаживанию горизонтальных связей между студенческими клубами и формированию общего вектора развития студенческого клубного движения.

Артем Демин, советник руководителя Федерального агентства по делам молодежи, поприветствовал участников форума и пожелал студентам развивать свои клубы не только в рамках университетов, но и на уровне города, округа, страны. Также он посоветовал молодым людям обращаться за информационной и методической поддержкой к Национальной Лиге студенческих клубов и активно присоединяться к деятельности нового молодежного движения.

На протяжении двух дней участники форума были погружены в насыщенную образовательную и культурную программу. Они узнали о возможностях развития студенческих клубов на панельной дискуссии «Россия – страна возможностей», приняли участие в интерактивных и динамичных мастер-классах по лидерству, мотивации, мастерству публичных выступлений и нетворкингу. Особенно лидерам студенческих клубов понравился тренинг Алены Лепешкиной «Не умеете снимать стресс – не надевайте его», на котором ребята боролись с негативными эмоциями и учились гармонии с собой и окружающим миром. На форуме обсуждались самые актуальные для современной молодежи вопросы: трудоустройство, добровольчество, лидерство, профориентация.

«Форум супер! Тут можно узнать о трендах молодежной политики, о том, как развивать свой студенческий клуб и как создать лигу в своем регионе, а также, что немаловажно, понять, как находить деньги на реализацию своего проекта. Еще очень понравился мастер-класс о медиапланировании, нас очень вдохновили социальные сети НЛСК, теперь хочется сделать тоже что-то очень крутое, интересное и познавательное!», - эмоционально рассказывают о своих впечатлениях участники форума.

Основная цель Форума – формирование единого вектора развития клубного студенческого движения. Площадка даст участникам возможность обменяться лучшими практиками работы в студенческой среде, сформировать дорожную карту развития студенческого клубного движения, разработать новые форматы мероприятий и объединения студенческих клубов.

Организаторами Форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Министерство по делам молодежи, физической культуре и спорту Республики Карелия.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 марта 2018 > № 2532891


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 марта 2018 > № 2532882

Определены победители Всероссийского конкурса молодежных проектов среди Молодежных коллективов

7 марта в стенах Федерального агентства по делам молодежи состоялось заседание конкурсной комиссии, на котором подвели итоги и определили победителей Всероссийского конкурса молодежных проектов среди Молодежных коллективов.

Заявки на участие в Конкурсе подали 3190объединений из 83 субъектов Российской Федерации. Представили проекты и были допущены к конкурсу 2611 молодежных коллективов. Над оценкой каждого конкурсного проекта работали по 3 федеральных эксперта. Экспертиза проходила в режиме онлайн и была организована на платформе автоматизированной информационной системы АИС «Молодежь России». Всего было задействовано 160 федеральных экспертов.

Победителями Всероссийского конкурса молодежных проектов среди Молодежных коллективов стало 201 объединение с общим охватом 1547 человек со всей России.

Участниками конкурса стали объединения из трех и более граждан Российской Федерации в возрасте от 14 до 30 лет, представители образовательных организаций среднего общего образования, среднего профессионального образования, высшего образования, проектные работы которых, направлены на поддержку молодежных инициатив и объединений.

Конкурс проходил по пяти номинациям:

«Молодежные гражданские инициативы»;

«Молодежные патриотические проекты»;

«Молодежные добровольческие проекты»;

«Молодежные экологические проекты»;

«Поддержка молодежных клубов и объединений».

Проекты оценивались по следующим критериям:

• Актуальность и социальная значимость проекта;

• Логическая связанность и реализуемость проекта, соответствие мероприятий проекта его целям, задачам и ожидаемым результатам;

• Инновационность и уникальность проекта;

• Соотношение планируемых расходов на реализацию проекта и его ожидаемых результатов, адекватность, измеримость и достижимость таких результатов;

• Реалистичность бюджета проекта и обоснованность планируемых расходов на реализацию проекта;

• Масштаб реализации проекта;

• Собственный вклад и дополнительные ресурсы, привлекаемые на реализацию проекта, перспективы его дальнейшего развития;

• Опыт успешной реализации проектов по соответствующему направлению деятельности;

• Соответствие опыта и компетенций команды проекта планируемой деятельности;

• Информационная открытость, публичность.

Напомним, что продолжается прием заявок на Всероссийский конкурс молодежных проектов среди молодежных и детских общественных объединений. Подробную информацию можно найти на официальном сайте конкурса.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 марта 2018 > № 2532882


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > dknews.kz, 13 марта 2018 > № 2527368

Студенты все чаще учатся за свой счет: объем услуг, оказанных вузами за счет средств населения, вырос за год на 11%, за счет бюджета - всего на 3%. Желающим обеспечить детям дорогу к высшему образованию банки предлагают открыть образовательный вклад.

Образовательные накопительные вклады. Март 2018

Численность студентов ВУЗов в текущем 2017/18 учебном году составила 496,2 тыс. человек. Это на 4% больше, чем годом ранее. Традиционно, более половины студентов обучаются в ВУЗах Алматы, ЮКО и Астаны.

В Алматы обучаются 131,3 тыс. студентов, что лишь на 0,4% больше, чем за 2016/17 учебный год. Доля от РК за год уменьшилась с 27,4% до 26,5%.

В ЮКО 79,4 тыс. студентов ВУЗов, рост за год - на 11,4%. Доля от РК выросла с 15% до 16%.

Замыкает ТОП-3 Астана, где обучаются в высших учебных заведениях 52,4 тыс. человек, рост за год - на 1,1%. Доля от РК уменьшилась с 10,9% до 10,6%.

Объем оказанных услуг в области высшего образования за 2017 год составил 276,3 млрд тг*, что на 6,4% больше, чем за 2016 год.

Примечательно, что наиболее значительный рост зафиксирован в сегменте услуг, оказанных за счет средств населения - сразу на 11,1%, до 112,6 млрд тг, или 40,8% от всего объема оказанных услуг в области высшего образования.

*согласно оперативным данным

Заранее подготовиться к оплате высшего образования для своего ребенка может помочь Государственная образовательная накопительная система (ГОНС), через АО «Финансовый центр».

Закон Республики Казахстан «О Государственной образовательной накопительной системе» был принят 14 января 2013 года. Любой гражданин Казахстана может открыть на свое имя, либо на имя своего ребенка выгодный депозит сроком от 3 до 20 лет. В дальнейшем его можно использовать на оплату обучения в РК и за рубежом.

На данный момент в программе участвуют 4 банка: Халык Банк, Нурбанк, Цеснабанк, ВТБ.

Срок депозита варьируется от 36 до 60 месяцев, с возможностью пролонгации. Минимальная сумма открытия депозит - 3 МРП (1 МРП - 2405 тг).

Самая высокая годовая эффективная ставка у Нурбанка - 14%, следом идет Цеснабанк - до 13,5%, у Народного Банка - 12,3% и у банка ВТБ - 6,2%.

Также на сумму депозита ежегодно начисляется премия государства в размере 5% годовых и повышенная премия в размере 7% годовых на депозиты детей, отнесенных к приоритетной группе. Премия государства за год не может быть больше, чем 100 МРП. Например, в 2018 году максимальная премия государства составит 242 833 тенге.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > dknews.kz, 13 марта 2018 > № 2527368


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 13 марта 2018 > № 2527235

На какие специальности распределят дополнительные гранты

Министерство образования и науки РК рассказало, на какие специальности будут распределены 20 тысяч дополнительных образовательных грантов, выделяемые по инициативе Президента Казахстана, передает корреспондент МИА «Казинформ». 

Согласно принятой сегодня дорожной карте по реализации пяти социальных инициатив для выделения дополнительных образовательных грантов МОН направило свои предложения в Национальную палату предпринимателей «Атамекен», а также вузам.

«Мы ждем от них предложений. Согласно данному проекту 11 тысяч грантов будет направлено на технические специальности, 5 тысяч - на другие специальности, 3 тысячи - в магистратуру и 1 тысяча - на PhD. (...) Также необходимо внести изменения в бюджетное законодательство, в нормативно-правовые акты. Все это надо своевременно осуществить. Также каждое министерство по 20 тысячам грантов в течение недели должно сдать свои предложения нам», - сообщил министр Ерлан Сагадиев, выступая сегодня на заседании Правительства.

Между тем, министр отметил, что общее количество грантов и список специальностей, на которые они выделяются, необходимо опубликовать в течение этого месяца.

«Бакытжан Абдирович, также до ЕНТ осталось очень мало времени. Население ждет от нас информации. Они хотят знать, сколько грантов и на какие специальности (...). По нашему мнению в качестве проектов, прогнозов мы должны согласовать с министерствами и в течение месяца опубликовать, так как население ждет», - сказал он, обращаясь к Премьер-Министру РК Бакытжану Сагинтаеву.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 13 марта 2018 > № 2527235


Казахстан. Китай > Образование, наука > inform.kz, 13 марта 2018 > № 2527228

Представительство казахстанского вуза откроют в Сиане

12 марта между Евразийским национальным университетом им. Л. Н.Гумилева и Сианьским университетом иностранных языков (СУИЯ) подписано соглашение о взаимном открытии официальных представительств при двух вузах, передает собственный корреспондент МИА «Казинформ» в Китае.

Документ подписан в рамках рабочего визита в Сиань первого проректора ЕНУ им.Л.Н.Гумилева Асемгуль Молдажановой, декана филологического факультета Шолпан Жаркынбековой, заведующего кафедрой практического казахского языка Куандыка Кулманова и заведующего кафедрой китайской филологии Акбархана Даулетали.

«Представительство, в первую очередь, будет отвечать за реализацию программы академической мобильности и совместных научных проектов. Его открытие планируется в начале апреля», - сказала в интервью МИА «Казинформ» преподаватель ЕНУ им. Л.Н.Гумилева Гуляим Оспанкулова, которая в настоящее время работает на кафедре казахского языка при СУИЯ.

Казахстанская делегация ознакомилась с материально-технической базой китайского вуза (учебными аудиториями, библиотекой, лабораториями и т.п.), посетила «Центр Казахстана» при этом вузе, где встретилась с китайскими студентами, изучающими казахский язык и литературу.

Ребята продемонстрировали гостям знание языка, культуры и традиций казахского народа, задавали вопросы на казахском языке о Казахстане, декламировали произведения Абая Кунанбаева и Ибрая Алтынсарина, пели казахские народные песни, исполнили кюй «Ерке сылқым».

Напомним, «Центр Казахстана» и кафедра казахского языка в Сианьском университете иностранных языков были открыты 20 сентября 2017 года по инициативе Посольства РК в КНР в рамках реализации программы Главы государства «Модернизация общественного сознания: Взгляд в будущее» («Рухани жаңғыру»).

В настоящее время казахский язык здесь изучает 21 китайский студент.

Казахстан. Китай > Образование, наука > inform.kz, 13 марта 2018 > № 2527228


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > kapital.kz, 13 марта 2018 > № 2527219

Студенты все чаще учатся за свой счет

Объем услуг, оказанных вузами за счет средств населения, вырос за год на 11%, за счет бюджета – на 3%

Численность студентов вузов в текущем 2017/18 учебном году составила 496,2 тыс. человек. Это на 4% больше, чем годом ранее. Традиционно более половины студентов обучаются в вузах Алматы, Южно-Казахстанской области и Астаны. Об этом пишет Ranking.kz.

В Алматы обучаются 131,3 тыс. студентов, что лишь на 0,4% больше, чем за 2016/17 учебный год. Доля от РК за год уменьшилась с 27,4% до 26,5%.

В ЮКО 79,4 тыс. студентов вузов, рост за год — на 11,4%. Доля от РК выросла с 15% до 16%.

Замыкает топ-3 Астана, где обучаются в высших учебных заведениях 52,4 тыс. человек, рост за год — на 1,1%. Доля от РК уменьшилась с 10,9% до 10,6%.

Объем оказанных услуг в области высшего образования за 2017 год составил 276,3 млрд тенге, что на 6,4% больше, чем за 2016 год.

Примечательно, что наиболее значительный рост зафиксирован в сегменте услуг, оказанных за счет средств населения, — сразу на 11,1%, до 112,6 млрд тенге, или 40,8% от всего объема оказанных услуг в области высшего образования.

Заранее подготовиться к оплате высшего образования для своего ребенка может помочь Государственная образовательная накопительная система (ГОНС), через АО «Финансовый центр».

Закон Республики Казахстан «О Государственной образовательной накопительной системе» был принят 14 января 2013 года. Любой гражданин Казахстана может открыть на свое имя, либо на имя своего ребенка выгодный депозит сроком от 3 до 20 лет. В дальнейшем его можно использовать на оплату обучения в РК и за рубежом.

На данный момент в программе участвуют 4 банка: Халык Банк, Нурбанк, Цеснабанк, ВТБ.

Срок депозита варьируется от 36 до 60 месяцев, с возможностью пролонгации. Минимальная сумма открытия депозит — 3 МРП (1 МРП — 2405 тенге).

Самая высокая годовая эффективная ставка у Нурбанка — 14%, следом идет Цеснабанк — до 13,5%, у Народного Банка — 12,3% и у банка ВТБ — 6,2%.

Также на сумму депозита ежегодно начисляется премия государства в размере 5% годовых и повышенная премия в размере 7% годовых на депозиты детей, отнесенных к приоритетной группе. Премия государства за год не может быть больше, чем 100 МРП. Например, в 2018 году максимальная премия государства составит 242 833 тенге.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > kapital.kz, 13 марта 2018 > № 2527219


Россия. Монголия > Образование, наука > rs.gov.ru, 12 марта 2018 > № 2568866

В Монголии набирает обороты приемная кампания на обучение в России в 2018/2019 учебном году

12 марта руководитель представительства Россотрудничества в Монголии, директор РЦНК Евгений Михайлов принял участие в телепередаче “Чай или кофе?” телеканала UBS, которая была посвящена организации и проведению приемной кампании в 2018/2019 учебном году среди монгольских граждан и российских соотечественников, желающих получить образование в России.

Стало уже доброй традицией ежегодно, в период приемной кампании на телеканале UBS организовывать телепередачи в прямом эфире, на которых директор РЦНК отвечает на самые животрепещущие вопросы, связанные с поступлением монгольских юношей и девушек, а также российских соотечественников в вузы России на бюджетной основе. Не исключением стала и эта передача.

Отвечая на вопросы ведущих Евгений Михайлов, отметил, что на предстоящий учебный год Монголии выделено 500 бюджетных мест и это является рекородной квотой за последние четверть века. Затем гость программы рассказал о процедурах и сроках проведения онлайн-регистрации претендентов на российские стипендии на сайте RUSSIA.STUDY, об основных требованиях, предъявляемых к иностранным абитуриентам, о порядке и сроках проведения вступительных экзаменов. При этом директор РЦНК особо подчеркнул, что обязательная онлайн-регистрация на сайте решает ряд проблем, которые имели место в прошлые годы. Прежде всего ее введение позволяет уйти от рутинной бюрократической работы, обеспечивает прозрачность процедуры и ускоряет ее проведение, предоставляет возможность будущим абитуриентам самостоятельно сделать выбор не только будущей специальности, но и вуза, в котором они хотели бы учиться. При этом Е.Г.Михайлов сообщил, что вся официальная информация о плане и правилах приема размещена на русском и монгольском языках на сайтах РЦНК, Министерства образования, культуры, науки и спорта Монголии, Посольства Россий в Монголии и в социальных сетях.

О вечая на вопрос ведущих относительно критериев отбора, директор РЦНК назвал три основных: общая высокая успеваемость по всем дисциплинам, успешная сдача экзаменов приемной комиссии из России по профилирующим предметам и по русскому языку. По результатам всех трех компонентов комиссия будет принимать решение о рекомендации к зачислению абитуриентов в один из российских вузов.

Также Е.Г.Михайлов пригласил всех заинтересованных монгольских выпускников школ посетить выставку образовательных услуг “Российское образование-2018 ”, которая состоится 15-17 марта в Российском центре науки и культуры в Улан-Баторе. По его словам, главная цель выставки - помочь монгольским юношам и девушкам определиться не только с будущей специальностью, но и с вузом и городом России, в котором они будут учиться.

Завершая передачу, ее ведущие тепло поблагодарили РЦНК за многогранную деятельность по развитию гуманитарного сотрудничество между Россией и Монголией, за исчерпывающую и крайне актуальную информацию о приемной кампании 2018/2019 учебного года, а также вручили гостям новый выпуск журнала, издаваемого телекомпанией UBS, «TV ZONE».

Россия. Монголия > Образование, наука > rs.gov.ru, 12 марта 2018 > № 2568866


Россия. ДФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 12 марта 2018 > № 2552254

В МГУ им адмирала Невельского состоялся 25-й выпуск радиоинженеров

ВЛАДИВОСТОК. В Морском государственном университете имени адмирала Г.И. Невельского состоялся 25-й юбилейный выпуск инженеров по специальности «Техническая эксплуатация транспортного радиооборудования».

23 молодых специалиста успешно завершили обучение и ушли в самостоятельное профессиональное плавание. Дипломы выпускникам вручал проректор по учебной работе Владимир Клоков. Курсантам Татьяне Варламовой, Ирине Ефремовой, Екатерине Фиеровой, которые завершили обучение на «отлично» были вручены «красные» дипломы.

С успешным окончанием вуза поздравил курсантов начальник ОРСО, капитан 1 ранга Алексей Тарасенко. За хорошую и отличную учёбу, активное участие в жизни университета он вручил 14 курсантам почётные грамоты.

Приказом ректора МГУ им. адм. Г.И. Невельского Сергея Огая за хорошую учёбу и активную общественную жизнь университета и города ценным подарком была награждена курсант 0461 группы Марина Королько.

Добрые слова напутствий выпускникам адресовали старший офицер факультета, командир 42 роты Сергей Грудин, декан электромеханического факультета Сергей Глушков и зам. декана по учебной работе Александр Крюков.

От имени выпускников с благодарственным словом в адрес профессорско-преподавательского состава факультета выступила курсант Марина Королько.

Досье:

Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского – один из старейших вузов Дальнего Востока. Основанные в 1890 году во Владивостоке Александровские мореходные классы положили начало морскому образованию в Приморском крае.

Университет является не только первым в России Морским государственным университетом, одним из ведущих вузов в Азиатско-Тихоокеанском регионе, но и авторитетным научно-методическим центром морского образования.

Морской университет готовит специалистов для работы на судах морского и речного флота, для морских и речных портов, заводов и транспортных терминалов, энергетических комплексов и т.д. Осуществляет подготовку бакалавров по направлениям «берегового» профиля: по разработке информационных продуктов для системы защиты морских акваторий и прибрежных зон от загрязнения нефтью, по эксплуатации специальной техники и оборудования на нефтегазовых месторождениях, управленцев и экономистов для предприятий сферы морского транспорта, морских юристов и других, в том числе гуманитарных направлений.

В структуру МГУ им. адм. Г.И. Невельского, помимо базового ВУЗа, входят лицей, морской колледж, морской технологический колледж и три филиала, которые обучают рабочим профессиям и дают среднее профессиональное образование.

Россия. ДФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 12 марта 2018 > № 2552254


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ras.ru, 12 марта 2018 > № 2534698

Научные новости ведущих институтов РАН опубликуют на EurekAlert!

Академические институты в 2018 году смогут размещать сообщения об исследованиях и разработках ученых на крупнейшем мировом агрегаторе новостей EurekAlert!. Это позволит расширить горизонт научной коммуникации и привлечь интерес зарубежной аудитории к лучшим разработкам российских ученых. Бесплатный доступ к публикации пресс-релизов организовала Ассоциация коммуникаторов в сфере образования и науки (далее АКСОН). Об этом сообщается на сайте ассоциации.

Ведущие университеты уже несколько лет активно выстраивают связи с зарубежными СМИ через EurekAlert!. Однако российская наука не ограничивается вузами. Институты РАН часто не вписываются в стандартную схему подписки агрегатора (не набирают достаточного количества пресс-релизов, не имеют финансовых возможностей и т.п.). Поэтому, за редким исключением, остаются невидимыми для мировой аудитории.

«EurekAlert! публикует научные релизы российских ученых с 2008 года, но в последнее время мы замечаем значительный рост их числа», — подчеркнул представитель Eurekalert! Брайан Лин. — «Мы рады сотрудничеству с АКСОН и с нетерпением ждем новостей от большего числа научных центров России, чтобы представить их на международной арене. Это отвечает нашим целям продвигать научное знание повсеместно».

«С EurekAlert! мы получаем возможность донести результаты наших исследователей до журналистов всего мира. И пресс-службы и ученые должны использовать этот шанс», — говорит Егор Задереев, руководитель группы научных коммуникаций Красноярского научного центра СО РАН, член АКСОН.

Сотрудничество АКСОН и EurekAlert! действительно уникально: это первое соглашение такого рода между агрегатором и группой научных центров, объединенных в ассоциацию. За год российские институты в комплексе смогут опубликовать на новостном агрегаторе 70 материалов. «Мы очень рады, что в руководстве EurekAlert! поняли эту ситуацию и смогли вместе с нами найти нестандартное решение — предоставить научным организациям подписку через Ассоциацию. Теперь дело за институтами: мы открыли дверь, осталось в нее войти», — отметила Александра Борисова, один из учредителей ассоциации, созданной в 2016 году.

Подписка, организованная для российских институтов на международном агрегаторе научных новостей EurekAlert!, бесплатна и доступна для всех членов АКСОН, пишущих об исследованиях российских институтов. Она действует для отдельных научных групп и пресс-секретарей малых организаций, которые не могут позволить свою собственную подписку или не набирают достаточно большое количество новостей. Вопросы о подписке или о размещении пресс-релизов на агрегаторе можно направлять по адресу: [email protected]

Инструкция для публикации новостей на агрегаторе EurekAlert!

Если вы хотите опубликовать пресс-релиз на EurekAlert!, но не знаете, с чего начать, прочитайте наши рекомендации.

- Кто может бесплатно размещать новости на международном агрегаторе в рамках проекта EurekAlert! и АКСОН?

- Пресс-секретари или люди, исполняющие их обязанности в российских научных институтах*.

- Какие новостные поводы могут освещаться на EurekAlert!?

- Основная масса новостей Eurekalert — популярное изложение научных публикаций, вышедших в международных рецензируемых научных журналах. В пресс-релизах указывается DOI статьи. Помните о сроках: вы можете опубликовать новость, описывающую события, давность которых не превысила 90 дней. Подробнее о новостных поводах и формате публикаций по ссылке: https://www.eurekalert.org/releaseguidelines/.

- Мне трудно сориентироваться, что имеется в виду под “пресс-релизом”. Как его написать?

- Пресс-релиз — краткий обзор вашего исследований: четкий, лаконичный, привлекательный и точный. Текст должен быть доступен для читателей, не являющихся экспертами, то есть не стоит злоупотреблять научными терминами и жаргоном, а те, без которых обойтись нельзя, нужно разъяснять. Посмотрите примеры релизов на российском агрегаторе “Открытая наука” (русский язык) и на агрегаторе EurekAlert! (английский язык). Ориентируйтесь на них. Вот несколько советов по структуре релиза для начинающих:

Заголовок: короткий (не более 90 знаков) и внятный. Используйте активный залог. Не перегружайте заголовка научными деталями. Например, Urbanization may have a positive effect on the soils

Подзаголовок или «лид» поможет читателю быстрее понять, о чем текст. Это 2-3 предложения, которые поясняют и разворачивают заголовок.

Первый параграф — краткое описание сути. Кто (авторы), что сделали (основной посыл), где и когда (здесь, например, журнал и дата публикации), и почему (или для чего это). Активный залог и минимум научной терминологии.

Остальная часть пресс-релиза должна предоставлять дополнительную информацию о событии или исследовании. Почему это интересно или неожиданно? Не вдавайтесь в мелкие детали экспериментов, лучше сообщите, как новые данные изменят научное знание, решат какие-то ключевые проблемы, подтвердят или опровергнут существующие теории. Включите краткую цитату от автора исследования или участника проекта. Если речь в сообщении идет о статье в научном журнале, дайте прямую ссылку на статью.

Не забудьте указать данные контактного лица: имя и фамилию, электронный адрес. Контактным лицом может выступать как ученый, так и человек, выполняющий обязанности пресс-секретаря института.

- Есть ли какой-то образец новости для публикации?

- Вы можете посмотреть пресс-релизы «Открытой науки» и EurekAlert!, просто перейдя на сайты агрегаторов. Но навскидку вот несколько примеров от пресс-служб российских вузов (при участии институтов РАН) на «Эврике»:

- Есть ли уже опубликованные АКСОН пресс-релизы?

- Да. Смотрите, например, New analytical method provides an insight into additional chromosomes.

- Мы выбрали тему и написали пресс-релиз, что дальше?

- Нужно убедиться, что в релизе нет фактических ошибок, качественно перевести его на английский язык и подобрать иллюстрации. Удостоверьтесь, что ваше контактное лицо (если это не вы) в курсе своего статуса и сможет общаться с журналистами на английском языке (хотя бы письменно).

- Кому мы должны направить текст и картинки? Кто проводит отбор?

- Вам нужно опубликовать новость через сервис «Открытая наука» на русском и английском языке, перед публикацией поставить галочку «Предложить для EurekAlert!». Отбирать тексты для «Эврики» будут редакторы «Открытой науки».

- Что такое сервис «Открытая наука»?

- «Открытая наука» — это первый в России агрегатор научных новостей, который собирает информацию напрямую из научных и научно-образовательных организаций и формирует удобную рассылку для журналистов. Подробнее о проекте можно почитать здесь: https://openscience.news/about Сегодня на сервисе зарегистрировано более 100 университетов и НИИ, а рассылку получают около 50 представителей российских СМИ. С 2016 года развитием агрегатора занимается Ассоциация коммуникаторов в сфере образования и науки (АКСОН).

- Мы разместили новость на EurekAlert! Что нам делать дальше?

- Быть готовыми ответить на запросы журналистов и других заинтересованных лиц. Мониторить СМИ (например, с помощью системы «Интегрум», бесплатный доступ к которой получают все члены АКСОН по запросу). Вставлять ссылки на публикации в отчеты.

- У меня есть еще вопросы по работе с EurekAlert! Кому я могу их задать?

- Вы можете написать нам на адреса [email protected], [email protected]

или обратиться к коллегам в группе АКСОН в «Фейсбуке».

*По условиям договора с Eurekalert услуга размещения пресс-релизов предоставляется членам Ассоциации коммуникаторов в сфере образования и науки (АКСОН). В 2018 году членство в АКСОН бесплатное, вступить в ассоциацию можно здесь: http://akson.science/#about.

Наталья Демина

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ras.ru, 12 марта 2018 > № 2534698


Россия. ЦФО > Внешэкономсвязи, политика. Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > tpprf.ru, 12 марта 2018 > № 2532977

В Рязани с успехом прошел Первый индустриальный форум-2018.

В выставочно-развлекательном центре «Ока» прошел Первый Рязанский индустриальный форум-2018. Его организатором является Рязанская торгово-промышленная палата при поддержке правительства Рязанской области. На Форуме демонстрировались достижения и перспективные разработки в промышленности, строительной и дорожной отраслях, жилищно-коммунальном хозяйстве.

Форум открыл губернатор Рязанской области Николай Любимов, выступивший с приветствием к его организаторам, участникам и гостям. Николай Любимов подчеркнул, что на Форуме представлены лучшие инновационные продукты и технологии. Внедрение новых современных проектов способствует повышению качества жизни людей. Именно такую задачу ставит Президент РФ Владимир Путин.

В Рязанской области предпринимаются все необходимые меры для того, чтобы реальный сектор работал на современном уровне, сказал Николай Любимов. Создаются условия для привлечения инвесторов. Результатом этого стало заключение в феврале на Сочинском форуме соглашений на сумму 46 млрд. рублей. Результатом станут новые качественные рабочие места, дополнительные поступления налогов в бюджет, которые потом будут направлены на социальное развитие, на благоустройство и другие важные цели, подчеркнул губернатор. Сейчас регион переходит к цифровой экономике, что будет определенным прорывом. И Рязанский индустриальный форум призван продемонстрировать инновации рязанских предприятий. А мы будем поддерживать инновационную активность предприятий и двигаться дальше в направлении самых прорывных технологий, подчеркнул Николай Любимов.

Затем Николай Любимов в сопровождении президента Рязанской ТПП Татьяны Гусевой и профильных министров правительства области осмотрел выставку продукции и услуг ведущих рязанских предприятий и организаций. Глава региона ознакомился со всей экспозицией, расположенной на двух этажах выставочно-развлекательного комплекса, и побеседовал с представителями предприятий и организаций о конкретных моментах их развития, проблемах региональной экономики. Николай Любимов остался доволен достижениями рязанских промышленников и строителей и пообещал помощь в решении некоторых проблем.

Более 40 рязанских предприятий представили свои современные разработки в области промышленного производства, жилищного и дорожного строительства, ЖКХ. В числе тех, кто принял участие в Форуме: АО «Государственный Рязанский приборный завод», ЗАО «Газпромнефть-Рязанский завод битумных материалов», ООО «Вестар», ЗАО ГК «Единство», ООО СПК «Зеленый сад», ООО «Интеркросс», ООО НПКФ «Комплектстройсервис», ООО «Предприятие «Контакт-1», МКБ им. С. Живаго, АО «АБ «Россия» - Рязанский филиал, ООО «Спасский питомник декоративных растений», АО «Русская кожа», Рязанский государственный агротехнологический университет, АО «Рязанский завод металлокерамических приборов», Рязанский колледж электроники, АО «Рязаньавтодор», ООО «Северная компания», ООО «Стальные конструкции-Профлист», ООО «Форт» и другие предприятия и организации, представившие свои экспозиции.

Николай Любимов поговорил с представителями строительных компаний и дорожно-строительных фирм. Развитие строительной отрасли, наращивание темпов возведения жилья, ремонт и строительство новых дорог – в числе приоритетных программ правительства области. О своих планах и перспективах рассказали губернатору руководители Рязаньавтодора, «Северной компании», СПК «Зеленый сад», ГК «Единство». В числе новых уникальных материалов, применяющихся в дорожной отрасли – холодный асфальт, производимый фирмой АО «ГП «РАД», который позволяет производить ремонт дорожного полотна качественно и в любых погодных условиях. Активно применяются в строительстве не только в нашем регионе изделия АО «Стальные конструкции-Профлист», продукция «Газпромнефть-Завод битумных материалов».

Разработки рязанцев в радиоэлектронной отрасли и приборостроении получают многочисленные награды и дипломы на российских и международных выставках. Губернатор высоко оценил газосварочные аппараты «Форсаж» ОА «Государственныйо Рязанский приборный завод», контрольно-измерительные приборы ООО «Предприятие «Контакт-1», приборы учета энергоресурсов для многоквартирных жилых домов ООО НПП «Тепловодохран».

Понравилась Николаю Любимову представительская и сувенирная продукция салона печати ООО «Арт-процесс». Он долго общался у стенда фирмы с ее представителями, рассматривал красочные образцы изделий с оригинальными дизайнерскими решениями.

Не прошел губернатор и мимо стенда АО «АБ – Россия» Рязанский филиал. Этот банк активно кредитует рязанских предпринимателей.

Недавно получило льготный заем на реализацию крупного инвестиционного проекта АО «Русская кожа» из Фонда развития промышленности РФ. Николай Любимов с большим одобрением отозвался о продукции этого предприятия – лидера кожевенной промышленности.

На площадке возле комплекса «Ока» демонстрировалась техника АО «Ряжский авторемонтный завод», с которой губернатор ознакомился еще до открытия форума. Она вызвала интерес, так как очень современна и перспективна. Кстати, прямо во время Форума представители Ряжского авторемонтного завода провели переговоры с заказчиками их продукции, приехавшими из подмосковных Луховиц.

Николай Любимов с большим интересом осмотрел экспозицию Ресурсного центра дополнительного образования, поговорил с ребятами, обучающимися в детском технопарке «Кванториум «Дружба», которые представили здесь свои модели и разработки.

В первый день работы Форума прошли презентации ООО «Энергоизоляция», Государственного Фонда развития промышленности Рязанской области и ООО НПФ «Промавтоматика» (решения фирмы «1С» для промышленных предприятий). Также состоялся «круглый стол», посвящённый изменениям в федеральном законодательстве о долевом строительстве.

В заседании приняли участие президент Рязанской ТПП Татьяна Гусева, заместитель министра строительного комплекса области Сергей Семенов, заместитель руководителя аппарата ассоциации «Национальное объединение застройщиков жилья» Надежда Орлова, генеральный директор ООО ГК «Единство» Антон Воробьев, генеральный директор УК «Центральное агентство недвижимости», представители бизнеса.

Как проинформировал Сергей Семенов, в прошлом году в области было сдано около 714 тыс. кв. метров жилья, что является абсолютным рекордом для нашего региона. В 2018 году запланировано ввести в эксплуатацию 730 тысяч кв. метров жилья. Спрос на жилье помогает удовлетворять ипотечное кредитование. Вместе с тем, как подчеркнул Сергей Семенов, проблема «обманутых дольщиков» остается острой. Только недавно наметились пути решения этой проблемы. С 1 июля вступают в силу поправки в законодательство о долевом строительстве. Что же предлагается? Повышенные требования к застройщикам. Например, генподрядчик сможет получать разрешение на строительство только одного дома. Генподрядчик, техзаказчик и застройщик должны иметь счет в одном банке и производить расчеты с использованием специальных счетов. Новое законодательство регламентирует привлечение средств на застройку не только граждан, но и юридических лиц. Нововведения призваны содействовать поэтапному замещению в стране долевого строительства проектным финансированием.

Постепенное вытеснение с рынка значительной части застройщиков профессиональными компаниями (вопрос о системообразующем застройщике с предоставлением льготных требований обсуждается сейчас в Госдуме) чревато издержками. Что, если 50% застройщиков уйдут из строительного рынка, и это приведет к значительному увеличению стоимости жилья? Дискуссии в строительном сообществе сейчас идет очень активно.

Во второй день гости Форума смогли ознакомиться с достижениями и новыми разработками рязанских предприятий и вузов, представленными на выставке продукции и услуг. Прошли презентации ООО «ЭнергоИзоляция», ООО НПП «Тепловодохран». «Практика безопасной эксплуатации детских площадок» – тема «круглого стола», который провело ООО «ДАР-комплексное благоустройство».

Во второй половине дня состоялось награждение участников Форума. Лучшим из них президент Рязанской ТПП, председатель комитета по экономическим вопросам Рязанской облдумы Татьяна Гусева вручила дипломы. Она поблагодарила всех участников Первого Рязанского индустриального форума и подчеркнула, что он прошел интересно и содержательно. Это отметили и губернатор Николай Любимов, и представители правительства области, и многие из тех, кто принял участие в его работ и гости. Новые деловые контакты, знакомство с передовым опытом оказались очень полезными. Во время Форума руководители и специалисты получили возможность обменяться опытом, поучаствовать в дискуссиях по самым проблемным вопросам своих отраслей. Первый Рязанский индустриальный форум стал уникальной деловой средой для налаживания контактов.

Рязанская ТПП

Россия. ЦФО > Внешэкономсвязи, политика. Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > tpprf.ru, 12 марта 2018 > № 2532977


Россия. Великобритания > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 марта 2018 > № 2532879

В Великобритании прошел I Всебританский молодежный форум

С 9 по 11 марта в пригороде Лондона (г. Грэйс) состоялся I Всебританский молодежный форум. Участниками стали студенты из университетов Лондона, Белфаста, Глазго и других городов страны, а также молодые российские соотечественники, проживающие на территории Великобритании. Целью мероприятия стало создание молодежного коллектива для популяризации русской культуры, проведения выставок, концертов, лекций, как с соотечественниками, так и с британскими студентами.

«Молодые российские соотечественники могут стать уникальным связующим звеном между нашими странами в экономике, культуре, межрегиональных контактах и, конечно, межличностных контактах», - отметил в приветственном слове Посол России в Великобритании Александр Яковенко.

В качестве спикеров в мероприятии приняли участие представители Росмолодежи, Ресурсного Молодежного Центра, Рязанского государственного университета им. С.А. Есенина. Они рассказали молодым российским соотечественникам о программе поддержки инициатив молодых предпринимателей и организации проектов по развитию горизонтальных связей молодежных сообществ между вузами России и Великобритании.

В ходе форума директор Ресурсного Молодежного Центра Алексей Любцов рассказал о деятельности Федерального агентства по делам молодежи и подведомственных учреждениях агентства, грантовой поддержке Росмолодежи, важности взаимодействия с российскими соотечественниками и возможностях участия соотечественников в российской молодежной повестке. Он рассказал о скором запуске информационной площадки для молодых российских соотечественников: данная Сеть станет объединяющей платформой для соотечественников за рубежом. Начальник Управления международной деятельности РГУ имени С.А. Есенина Олег Сулица пообщался с участниками форума на тему сотрудничества между университетами двух государств.

В рамках встречи молодые соотечественники получили информацию о поддержке, которую оказывают Посольство и Россотрудничество, также поговорили о программах направления британских студентов в российские вузы.

Отметим, организаторами форума стали российские соотечественники, проживающие за рубежом, Молодежный координационный совет соотечественников Великобритании при поддержке Посольства Российской Федерации и Россотрудничества в Великобритании.

Россия. Великобритания > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 марта 2018 > № 2532879


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 марта 2018 > № 2532878

В Ростове-на-Дону состоится Форум Национальной Лиги студенческих клубов

15-16 марта в Ростове-на-Дону пройдет Форум Национальной Лиги студенческих клубов Южного федерального округа, на котором соберутся лидеры и активисты студенческого клубного движения южной части России.

К участию приглашаются представители студенческих клубов, объединений и организаций, действующих в образовательных организациях высшего образования Южного федерального округа.

Форум направлен на формирование единого вектора развития клубного студенческого движения. В рамках Форума участники обменяются лучшими практиками работы в студенческой среде, сформируют дорожную карту развития студенческого клубного движения, разработают новые форматы мероприятий и объединения студенческих клубов.

Образовательная программа форума включает панельную дискуссию «Россия – страна возможностей», тренинговый блок и культурную программу. Молодые люди пройдут мастер-классы по стрессоустойчивости, лидерству, мотивации, проектогенерации и коммуникациям. Участники форума обсудят основные проблемы в развитии студенческого клубного движения и разработают стратегии их решения в своих регионах.

Основной целью Форума является обучение лидеров студенческих клубов созданию горизонтальных связей между студенческими клубами и организации межвузовских мероприятий.

Организаторами Форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Комитет по молодежной политике Ростовской области, Ростовская Лига студенческих клубов.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 марта 2018 > № 2532878


Россия. Киргизия > Образование, наука > rosbalt.ru, 12 марта 2018 > № 2532013

Весьма противоречивая ситуация сложилась в Киргизии в отношении русского языка. В то время как потребность в его изучении растет на уровне школ и вузов, но падает в детских садах (родители требуют увеличить количество дошкольных учреждений с доминированием языка титульной нации), в киргизском сегменте социальных сетей начался настоящий «наезд» на русский. Людей призывают игнорировать вопросы, заданные на русском, либо отвечать на них по-киргизски — где бы то ни было: на улице, в транспорте, в магазине и т. д.

Отметим, русский является в республике официальным языком, что закреплено Конституцией. В ней также говорится, что Основной закон гарантирует отсутствие дискриминации по языковому, религиозному, половому и иным признакам. Но сами депутаты киргизского парламента (пока они в меньшинстве) все чаще выражают свое недовольство тем, что многие законодатели выступают с докладами и в прениях на русском, то есть не на государственном. В законодательном органе уже стали испрашивать разрешения выступать на «великом и могучем», хотя практически все депутаты парламента прекрасно им владеют, и многие из них получили образование именно на нем.

Ну, раз и в парламенте об этом заговорили, то тему подхватили и в «широких слоях несетевой общественности». В Бишкеке даже состоялся «круглый стол» на тему сохранения русского языка и его роли в Киргизии. Многим пришлось признать, что «язык Пушкина» постепенно вытесняется на всех уровнях. На официальных мероприятиях обычной практикой стало отсутствие перевода с киргизского на русский. Заявление, написанное на русском языке в ту или иную инстанцию, может быть не принято. «Свыше» дано поручение переводить делопроизводство только на киргизский. Но при этом спрос на «москальский» очень велик: несмотря на то, что в лихие «перестроечные» республику покинуло более полумиллиона русскоязычного населения.

Чем «латышская мова» лучше?

В настоящее время на русском обучаются более ста тысяч студентов, и педагогов русского языка в Киргизии готовят. Но, видимо, параллельно население приучают и к его вытеснению, что больше смахивает на политический, нежели образовательный заказ. Последний ориентирован на владение минимум тремя языками — государственным, официальным и иностранным — преимущественно английским. На развитие последнего в Центральной Азии ставку более всего делает Казахстан.

Почему рядовые киргизы озабочены проблемой, возникшей, вернее, «вернувшейся» в республику из начала 90-х годов прошлого столетия? Как верно было отмечено на «круглом столе» в Бишкеке, Киргизия гордилась своим «человеческим капиталом», но можно ли его нарастить в условия владения одним языком? Ответ, вероятно, понятен. Второй аспект: молодежь республики, особенно городская, стремится получить высшее образование в России (это престижнее, чем в Киргизии), соответственно, русский язык ей нужен позарез. В республике появилась устойчивая тенденция — семьи девятиклассников уезжают в РФ для того, чтобы «подтянуть» своих чад к поступлению в российские вузы.

Ну, и, разумеется, знание этого языка стало еще более актуальным для простых киргизов, не отягощенных ложным патриотизмом, со вступлением этой, скажем прямо, бедной республики, в Евразийский экономический союз. Ведь членство в нем дает гражданам Киргизии почти все права, которыми пользуются граждане остальных государств ЕАЭС. Самые главные из них — право на работу, медицинское страхование, учебу. В этом плане для киргизов наиболее привлекательной и перспективной является Россия.

Но что поделаешь, когда к идеологии необразованной и националистически настроенной «прослойки» добавляются такие проблемы, как дефицит учебников на русском языке; недостаточное количество квалифицированных педагогов; прохладное отношение государства к изучению русского в школах тех регионов, где этнический «костяк» составляет не русскоязычное население. Ему особенно не вредно знать, помимо родного, не только русский, но и другие языки. Ведь речь идет об уровне образованности, широте кругозора — да хотя бы доступе к художественной и профессиональной литературе. Киргизские власти много говорят о преимуществах «многоязычия», но реально, на деле, ничего не делают для его развития. Результат — растет, в массе своей, ограниченное и малоперспективное поколение.

Говорите «правильно»: не кислород, а кисень

Что же касается самого русского языка, «наезды» на него, уже озвученные на разных уровнях, включая представителей парламента, очень скоро могут принять откровенно политический и националистический характер, хотя исполнительная власть обещает на 30 процентов увеличить в вузах число факультетов, где обучают преподаванию школьных предметов на русском языке. Но как быть с учебниками и пособиями? В Киргизии они на русском не издаются.

Любопытно, что с 1 марта для сотрудников всех государственных и муниципальных органов введено тестирование на знание государственного, то есть киргизского языка. Разумеется, они просто обязаны его знать, и рассматривать это с точки зрения «затира» русского не стоит. Однако сам факт тестирования говорит о том, что «великий и могучий» здесь более чем востребован, а это, как считают «отдельные националистические группы», проводящие соответствующую политику, входит в противоречие с «самосознанием» титульной нации.

Как передает киргизский интернет-портал «Кабар» со ссылкой на информацию председателя Национальной комиссии по государственному языку при президенте КР Назаркула Ишекеева, все госчиновники должны пройти тестирование в течение 5 месяцев. Постановление об определении уровня знаний киргизского у чиновников было принято еще осенью прошлого года, и вот оно вошло в силу. В соответствии с ним, представители государственной власти и муниципальные служащие обязаны владеть киргизским на уровне А2 — к 2019 году. Уровня В1 они должны достичь к 2020 году, В2 — к 2021-му. Все это, конечно, замечательно, но почему, по данным центрально-азиатских СМИ, параллельно в Киргизии сокращается количество русских школ?

Русские не идут — они уходят

Весьма «интересная» ситуация сложилась и в Казахстане, который тоже состоит в ЕАЭС, и где русский тоже является официальным. Языковую политику здесь было принято считать «сбалансированной», но и она затрещала по швам: президент Нурсултан Назарбаев поручил правительству и парламенту перейти на казахский, но предусмотрев синхронный перевод. Эффект был мгновенным: на следующий же день заседание правительства прошло почти исключительно на государственном языке: «запрет», по старой памяти, нарушили лишь министр образования и руководитель одной из областей. На первый раз их «простили».

А в феврале Назарбаев утвердил переход казахстанского алфавита с кириллицы на латиницу. По его пояснению, кириллица «искажает» казахский язык. Введение латинского алфавита, о чем «Росбалт» писал ранее, должно завершиться к 2025 году. Многие в Казахстане недоумевают, для чего потребовалась такая «ускоренная инновация», однако дело сделано. И многие считают это «наездом» на русский язык с его максимальным «выдавливанием» из казахского лингвистического и общественного пространства, хотя республика считается трехъязычной — с хождением казахского, русского и английского. Особый упор сейчас делается на последнем.

Чем может закончиться «новая языковая политика»? Как минимум, развитием комплекса неполноценности у русскоговорящих, включая, кстати, самих киргизов и казахов, получивших образование на русском, и их постепенный исход из этих стран. Что ж, переход к моноэтнической формации давно уже вошел в «моду» на постсоветском пространстве, и осуществляется он поэтапно — где плавно и мягко, а где быстро и топорно.

А пока Госдума ратифицировала протокол к соглашению между правительствами РФ и Киргизии по списанию последней задолженности в размере 240 миллионов долларов — видимо, в «благодарность» за «неприкосновенность» русского языка.

Андрей Николаев

Россия. Киргизия > Образование, наука > rosbalt.ru, 12 марта 2018 > № 2532013


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Медицина > gazeta.ru, 12 марта 2018 > № 2527492

Майские указы: зарплаты удвоились своевременно

Чиновники отчитались о росте зарплат бюджетников

Врачи, ученые и преподаватели вузов дождались исполнения майских указов президента в полном объеме. Их зарплаты резко выросли до двойной средней зарплаты в регионе. Индексация зарплат была плановой, объясняют в Минтруде. Это предвыборное поднятие лояльности избирателя, уверены эксперты.

Минтруда объяснило в понедельник резкий рост зарплат бюджетников в январе-феврале этого года.

В конце прошлой недели русская служба BBC сообщила о том, что часть преподавателей МГУ получили значительно более крупные зарплаты за февраль, чем обычно. Позже РБК писало, что рост отмечен также среди некоторых категорий ученых и врачей в ряде московских учреждений.

В Минтруда оценили резкий рост зарплат в бюджетной сфере плановым событием. «В январе-феврале у этих категорий наибольший прирост произошел, потому что они со 163-165% (от средней зарплаты в регионе по итогам прошлого года) вышли на 200%. Ничего удивительного здесь нет», — сказал министр труда Максим Топилин.

Он пояснил, что в рамках исполнения «дорожной карты» по майским указам президента зарплаты профессорско-преподавательского состава вузов, научных сотрудников и врачей в прошлом году должны были быть подняты до 165% от средней зарплаты по региону, а в этом году нужно было обеспечить еще одно поднятие - до 200%.

Зарплаты не растут сиюминутно

«Врачи и наука — у них 200% по указу. Вышли на нормальное исполнение указов, начиная с января 2018 года… В прошлом году мы по этим категориям, которые должны были быть 200%, они должны были достичь в IV квартале 180%, поэтому у них средний показатель годовой был около 160-163% в зависимости от региона», — подвел итог Топилин.

И зарплатную планку снижать вроде бы не будут. «Серьезный рост в январе-феврале - и так и будет продолжаться», - подчеркнул Топилин.

Пресс-секретарь президента Дмитрий Песков также пояснил, что повышение зарплат планировалось».

«Рост зарплат — это не сиюминутный процесс, как вы знаете, это первое. Существуют решения, которые принимались в течение последнего года или даже в течение последних нескольких лет, это второе. А в-третьих, конечно же, я не могу ничего говорить о росте зарплат в конкретных образовательных учреждениях, лучше позвоните туда и спросите, с чем это связано», — сказал Песков.

Он подчеркнул, что рост зарплат происходит не всегда теми темпами, которыми хотелось бы.

Правительство бдительно «мониторирует» работников

В соответствии с указами президента от 7 мая 2012 года, средняя зарплата врачей, профессорско-преподавательского состава и научных работников должна достигнуть 200% от средней зарплаты по региону.

Ранее зампред правительства РФ Ольга Голодец отчиталась о выполнении майских указов. «У нас нет ни одного невыполнения по учителям, врачам, по среднему медицинскому персоналу. Практически везде выполнены эти показатели», — сказала Голодец 2 марта во время посещения социальных объектов Ленинградской области.

Она отметила, что президентские указы - «самый простой метод» для повышения зарплаты в бюджетной сфере. «Мы уже с 2012 года живем по майским указам. Все субъекты РФ твердо знают те цифры, которые в них заложены», - сказала Голодец. Вице-премьер отметила, что, согласно указу, по заработным платам заложено 1020 показателей. «У нас 85 регионов, и каждый мониторирует 12 категорий работников бюджетной сферы», — уточнила она.

Распоряжение об индексации зарплаты в бюджетной сфере премьер Дмитрий Медведев подписал еще в январе этого года.

На индексацию зарезервированы 14,5 млрд рублей из этих средств. В частности, 7,2 млрд руб. направляются в сферу образования, по 3,4 млрд руб. - в науку и здравоохранение, еще 0,5 млрд руб. - в сферу культуры.

Еще 0,9 млрд рублей правительство распределит с учетом анализа итогов достижения установленных президентскими указами целевых показателей повышения зарплат бюджетников и темпа роста среднемесячного дохода.

Зарплата может очень быстро уйти вниз

В ходе большой пресс-конференции в декабре 2017 году президент Владимир Путин отметил, что майские указы в основном выполнены. Порядка 93–94% заявленных в указах целей достигнуты. Он потребовал от правительства обязательно выдержать планы по повышению зарплат бюджетников.

«Нам нужно будет обязательно выдержать те параметры по уровню заработной платы, которые достигнуты в последнее время и окончательно должны быть достигнуты в 2018 году в бюджетной сфере - имею в виду преподавателей школ, высших учебных заведений, врачей, вообще область здравоохранения и все, что мы делали в этой сфере за последние годы», — заявил он на совещании с членами правительства.

Путин тогда отметил, что обсудил это с Минфином, средства на индексацию имеются, снижения зарплат допускать нельзя.

«Очень быстро и незаметно можно уйти вниз, если не обращать на это постоянного внимания, — предупредил президент. — Во всяком случае, параметры, на которые мы выходим в 2018 году, должны соблюдаться и в последующие годы. Я прошу это иметь в виду».

Всего в 2018 году зарплаты бюджетников вырастут на 4%. Эта цифра превышает размер инфляции, который составил по итогам года менее 3%.

Работники бюджетной сферы — это якорный электорат. По этой причине правительство не стало растягивать индексацию зарплат на целый год, а сделало это накануне выборов, полагает первый вице-президент Центра политтехнологий Алесей Макаркин. «Пенсионеры, военные и бюджетники — важный отряд тех, кто поддерживает действующую власть. Но когда такой избиратель остается один в кабинке для голосования, у него должно быть чувство, что государство о нем заботится. Он должен идти в кабинку с теплым чувстом, с оптимизмом и, конечно, не с пустым карманом», — говорит первый вице-президент Центра политтехнологий Алесей Макаркин.

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Медицина > gazeta.ru, 12 марта 2018 > № 2527492


Казахстан. Евросоюз > Образование, наука > liter.kz, 12 марта 2018 > № 2526539

В Астане проходит международный семинар по развитию экспертов Независимого агентства аккредитации и рейтинга

Международный семинар НААР и EQAR организован на базе Казахской национальной академии хореографии.

12 марта 2018 года Независимое агентство аккредитации и рейтинга (НААР) совместно с Европейским реестром по обеспечению качества в высшем образовании (the European Quality Assurance Register for Higher Education, EQAR) проводит Международный семинар по профессиональному развитию экспертов НААР.

EQAR с 2005 года является ключевой организацией, обеспечивающей дальнейшее развитие европейского пространства высшего образования путем повышения прозрачности обеспечения качества и предоставления информации об агентствах, действующих на территории европейских стран.

20 июня 2017 года Независимое агентство аккредитации и рейтинга решением Комитета по регистрации включено в Европейский реестр агентств по обеспечению качества образования. Вхождение в EQAR является наивысшим достижением и признанием для аккредитационных органов. Сегодня в Европейский регистр гарантии качества включено 44 агентства из 22 страны.

Казахстан стал 23-й страной из 48 стран-участниц Болонского процесса. Получение статуса НААР признанного агентства является подтверждением соответствия его высоким международным стандартам и свидетельством доверия.

Международный семинар НААР и EQAR организован на базе Казахской национальной академии хореографии.

Основными спикерами на семинаре выступают президент EQAR Karl Dittrich, директор высшего образования Инспектората по образованию Нидерландов Hendrik Michael (Erik) Martijnse, директор НААР Жумагулова Алина Бакытжановна и председатель Экспертного совета НААР Скиба Марина Александровна.

Основной целью международного семинара является формирование профессионального сообщества по внешней оценке вузов РК и повышение квалификации экспертов НААР для разъяснения последних трендов Болонского процесса.

На семинаре будут рассмотрены следующие вопросы:

Значение и прогресс развития Болонского процесса

Роль EQAR в обеспечении качества образования

Политика и университеты: проблемы и пути обеспечения качества

Подходы к формированию отчета по внешнему обеспечению качества

Оценка образования и качество подготовки отчетов

Роль экспертов в проведении аккредитации

Семинар позволит экспертному сообществу на более качественном уровне проводить оценку образовательных программ и применять свои профессиональные навыки в процессе независимой международной аккредитации. По окончанию международного семинара экспертам будут вручены сертификаты о повышении квалификации.

Казахстан. Евросоюз > Образование, наука > liter.kz, 12 марта 2018 > № 2526539


Германия > Образование, наука > dw.de, 12 марта 2018 > № 2525857

Резюме - первая возможность кандидата на вакансию заявить о себе. Но какая информация прежде всего вызывает интерес у немецких менеджеров по персоналу? Ученые из мюнхенского Института экономических исследований ifo провели эксперимент, чтобы выяснить, как рекрутеры принимают решение.

Фиктивные резюме, реальные работодатели

Для участия в нем путем репрезентативной выборки они отобрали 579 менеджеров по персоналу, представляющих различные сферы бизнеса и предприятия разной величины. Перед каждым была поставлена задача: рассмотреть резюме только двух фиктивных кандидатов и выбрать одного из них для последующего личного собеседования. Речь шла о вакансиях для начинающих специалистов. Половина претендентов - выпускники школ, которые хотели бы пройти производственное обучение. Другая половина - выпускники вузов с дипломом бакалавра по специальности "Экономика предприятия".

Данные вымышленных кандидатов были разделены на три категории: уровень знаний, социальные навыки и зрелость. Ученые в рандомном порядке варьировали информацию, касающуюся академической успеваемости, стажировок и профессионального опыта, владения иностранными языками, знания компьютера и общественной активности. Для объективности в графе "пол" в каждой паре резюме информация была одинаковой, а кандидатам дали обычные немецкие имена. По окончании эксперимента также был проведен опрос среди его участников, в ходе которого рекрутеры разъяснили, на что они обращают внимание на первом отборочном этапе.

Главное - оценки?

Общий вывод, который сделали ученые из Института экономических исследований, - для рекрутеров важны все три категории. Какой фактор в какой из категорий имеет решающее значение, зависит частично от уровня образования и пола.

Знания языков и программ электронной обработки данных в оценке важнее для девушек. А вот в случае претендентов мужского пола менеджеры по персоналу больше обращают внимание на то, насколько зрелой является их личность. Особенно это касается вакансий для профобучения. Предпочтение отдается кандидатам постарше. Полгода разницы в возрасте уже могут повлиять на решение рекрутера.

Если для профобучения возраст многое решает, то о таких качествах, как надежность и обязательность в случае выпускников вузов свидетельствует их профессиональный опыт. Чем длительнее стажировка, тем лучше. "Один месяц практики, три или пять месяцев - это существенно влияет на решение "за" или "против" кандидата", - отмечает в интервью DW профессор Людгер Вёсман (Ludger Wößmann), сотрудник института ifo и один из авторов исследования.

Знаниями английского рекрутера в Германии не всегда можно удивить

Английским рекрутера в Германии не всегда удивишь

Знания в сфере IT, выходящие за рамки стандартных программ Microsoft Office (например, знание HTML или редактора Dreamweaver), принесут дополнительные очки при подаче заявки на профобучение. Знание английского языка в этом случае также поможет. Зато выпускники вузов за счет владения английским вряд ли смогут выделиться на общем фоне. Английский язык, как и знание компьютерных программ, относится к стандартным требованиям к специалистам с высшим образованием. А вот знание второго иностранного (немецкий язык в этом исследовании не считался иностранным) дает преимущество перед конкурентами. В фиктивных резюме указывались знания французского или испанского языков.

Конечно же, большинство рекрутеров смотрят и на оценки. "И у претендентов с высшим образованием, и у тех, кто хочет пройти профобучение, шансы попасть на собеседование значительно выше при хорошей успеваемости в школе или в вузе", - подчеркивает Людгер Вёсман. Для кандидатов с высшим образованием академическая успеваемость является судьбоносной. Хорошие оценки особенно важны при устройстве на работу в крупную компанию. Причем для 81 процента опрошенных рекрутеров диплом гораздо важнее школьного аттестата. Но с одной оговоркой: в случае претендентов-мужчин важную роль играет и успеваемость в школе. "Для специалистов по подбору персонала это говорит о том, что кандидат уже в юном возрасте серьезно относился к делу и ему были важны хорошие результаты", - поясняет соавтор исследования.

В случае профобучения средний балл аттестата стоит на втором месте после активного участия в общественной жизни. Отдельное внимание рекрутеры обращают на оценки по математике и немецкому языку. Впрочем, как выяснили ученые, HR-менеджеры более старшего возраста и руководители предприятий этому аспекту придают меньшее значение.

Поиск работы: как улучшить шансы

Социальные навыки повышают шансы кандидатов из обеих групп. В случае профобучения участие в общественной жизни оказывает на будущего работодателя такой же сильный эффект, как и высокий средний балл аттестата. Это означает, что социальная активность может компенсировать плохие оценки. Однако в случае выпускников вузов она большого значения не имеет. Ученые предполагают, что работодатели привыкли к такой информации в резюме и считают ее продуманной стратегией претендентов. Как показало исследование ifo, рекрутерам гораздо важнее степень интенсивности общения с людьми в рамках общественных проектов, в которых участвует претендент. Работа с детьми и престарелыми людьми, к примеру, приносит свои плоды и при трудоустройстве.

Зато хобби, не относящиеся к социальной активности, находятся на периферии внимания рекрутеров. Любителю спорта, впрочем, может повезти. "Но и здесь есть разница: укажете ли вы плавание или футбол. Командные виды спорта позитивно влияют на решение рекрутеров", - уверен Людгер Вёсман.

В исследовании речь шла о профобучении и начинающих экономистах, поэтому, учитывая специфику фиктивных профилей кандидатов, он советует с осторожностью переносить результаты на другие сферы. Однако выводы ученых дают представление о том, что важно немецким рекрутерам. В целом, подчеркивает профессор из Мюнхена, резюме по-прежнему имеет большое значение в процессе трудоустройства. И пренебрегать его оформлением не стоит.

Германия > Образование, наука > dw.de, 12 марта 2018 > № 2525857


Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > mos.ru, 12 марта 2018 > № 2524738

Для молодых медиков открылась «Школа профессионального роста»

Улучшить свои знания и пройти практику в ведущих клиниках Москвы смогут более 360 студентов медвузов, которые подали заявки на участие в проекте в этом году. Занятия начались более чем для 60 молодых врачей.

В городе начала работать «Школа профессионального роста» для молодых врачей. Это образовательный проект Департамента здравоохранения Москвы и медицинских вузов столицы. Здесь молодым медикам помогают получить больше практических знаний, связанных с их профессиональной специализацией и будущим местом работы. Все занятия бесплатны.

«На участие в проекте было подано более 360 заявок. Отбор проводился с учетом как успеваемости студентов или ординаторов, так и по результатам собеседования с будущим работодателем. Окончательное решение принимала специальная комиссия Департамента здравоохранения города Москвы», — рассказал руководитель ведомства Алексей Хрипун.

По его словам, требования к специалистам столичного здравоохранения очень высокие и эта программа необходима для того, чтобы молодые врачи были максимально подготовлены к успешной работе с пациентами сразу после вуза. Проект рассчитан на два потока, первый из которых реализуется с марта по июнь, второй — с октября по май.

Практические и теоретические занятия в «Школе профессионального роста» идут параллельно с основной учебой. К ним уже приступили студенты последних курсов и ординаторы двух ведущих медицинских вузов столицы: Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова. Первая группа участников программы включает более 60 человек. Обучение второй группы первого потока начнется в апреле, помимо двух вузов, к проекту также присоединятся студенты Московского государственного медико-стоматологического университета имени А.И. Евдокимова.

Набор в школу ведется по самым дефицитным специальностям. Для студентов шестого курса это педиатрия и лечебное дело (амбулаторное звено). Ординаторов набирают по таким направлениям, как педиатрия, терапия, общая врачебная практика, психиатрия, рентгенология, функциональная диагностика, оториноларингология, неврология (амбулаторное звено), анестезиология-реаниматология (стационарное звено).

В рамках учебной программы будущие специалисты проходят практику в городских больницах и поликлиниках, знакомятся с особенностями столичной системы здравоохранения, например с требованиями Московского стандарта поликлиник, информационной системой ЕМИАС, выполняют стандартные медицинские манипуляции, а также отрабатывают действия при неотложных ситуациях.

Студенты получают дополнительную ежемесячную стипендию — 25 тысяч рублей. После окончания учебы выпускники «Школы профессионального роста» будут три года работать в одном из столичных учреждений здравоохранения (преимущественно по месту прохождения стажировки) согласно условиям заключенного с ними договора.

После успешного завершения программы участники получают удостоверение о повышении квалификации с возможностью гарантированного трудоустройства после завершения учебы.

О появлении «Школы профессионального роста» для столичных студентов-медиков и ординаторов стало известно в декабре прошлого года. Для этого трем федеральным медицинских вузам выделили специальные гранты: Первому МГМУ имени И.М. Сеченова — 63,1 миллиона рублей, РНИМУ имени Н.И. Пирогова — 63,1 миллиона рублей, МГМСУ имени А.И. Евдокимова — 17,25 миллиона рублей. Соответствующее постановление приняли на заседании Президиума Правительства Москвы.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > mos.ru, 12 марта 2018 > № 2524738


Казахстан. Нидерланды > Образование, наука > inform.kz, 12 марта 2018 > № 2524601

В Астане проходит семинар по Болонскому процессу

Независимое агентство аккредитации и рейтинга (НААР) совместно с Европейским реестром по обеспечению качества в высшем образовании (the European Quality Assurance Register for Higher Education, EQAR) проходит международный семинар по профессиональному развитию экспертов НААР.

EQAR с 2005 года является ключевой организацией, обеспечивающей дальнейшее развитие европейского пространства высшего образования путем повышения прозрачности обеспечения качества и предоставления информации об агентствах, действующих на территории европейских стран. 20 июня 2017 года Независимое агентство аккредитации и рейтинга (НААР) решением Комитета по регистрации включено в Европейский реестр агентств по обеспечению качества образования (EQAR). Вхождение в EQAR является наивысшим достижением и признанием для аккредитационных органов.

Сегодня в Европейский регистр гарантии качества включено 44 агентства из 22 страны. Казахстан стал 23-й страной из 48 стран-участниц Болонского процесса. Получение статуса НААР признанного агентства является подтверждением соответствия его высоким международным стандартам и свидетельством доверия.

Международный семинар НААР и EQAR организован на базе Казахской национальной академии хореографии.

Основными спикерами на семинаре выступают президент EQAR Karl Dittrich, директор высшего образования Инспектората по образованию Нидерландов Hendrik Michael (Erik) Martijnse, директор НААР Жумагулова Алина Бакытжановна и председатель Экспертного совета НААР Скиба Марина Александровна.

Основной целью международного семинара является формирование профессионального сообщества по внешней оценке вузов РК и повышение квалификации экспертов НААР для разъяснения последних трендов Болонского процесса.

Данный международный семинар позволит экспертному сообществу на более качественном уровне проводить оценку образовательных программ и применять свои профессиональные навыки в процессе независимой международной аккредитации. По окончанию международного семинара экспертам будут вручены сертификаты о повышении квалификации.

Казахстан. Нидерланды > Образование, наука > inform.kz, 12 марта 2018 > № 2524601


Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > mos.ru, 11 марта 2018 > № 2524737

Пусть меня научат: как работает московский Центр занятости молодежи

Если вам меньше тридцати и больше 14 лет, специалисты столичного Центра занятости молодежи расскажут, что делать, чтобы получить должность мечты.

Как написать отличное резюме, где искать работу на лето и какие профессии сейчас наиболее востребованы? С этими и еще сотнями других вопросов приходят москвичи к специалистам столичного Центра занятости молодежи (ЦЗМ), и на каждый из них получают ответ. Здесь проводят профтестирование, помогают тем, кто ищет работу сразу после школы и университета.

Паспорт и желание

В 2016 году в Москве открылся центр занятости, работающий исключительно с молодежью. Его специалисты помогают устроиться на работу, определиться с профессией и узнать о рынке труда. В 2017 году в центр обратились 35 585 человек, из которых свыше 11 тысяч — с целью трудоустройства. Большинство — 65 процентов — молодежь от 18 до 29 лет, остальные — несовершеннолетние. Практически половина (почти 5,5 тысячи) из пришедших в поисках работы получили ее. Всего с момента своего открытия центр занятости трудоустроил 8778 человек.

Для того чтобы попасть на прием в ЦЗМ Москвы, надо соблюсти три условия: дождаться исполнения 14 лет (и не пропустить момент, когда стукнет 30), взять с собой паспорт и точно решить, что пора искать работу.

Дальше — проще. Обратиться к специалистам центра можно, даже если на вопрос «Кем я хочу стать, когда вырасту?» ответа нет. Чтобы определиться с профессией (или, по крайней мере, получить рекомендации), в центре проводят специальные тестирования. Следующий этап — работа с психологом, который поможет разобраться в результатах тестирования, подскажет, в какой из областей лучше начать поиск, и передаст следующему специалисту. Он-то и подберет вакансии из внушительного списка, в котором более чем 10 тысяч позиций.

С каждым соискателем работает свой куратор, он лично заинтересован в том, чтобы работа мечты все-таки нашлась. Куратор перезванивает своему подопечному после собеседования и выясняет, как все прошло. Если соискатель получил отказ, его снова приглашают в центр и подбирают новые варианты. Если с работой сложилось, куратор все равно продолжит поддерживать связь с человеком в течение трех месяцев, следить за его успехами и помогать справляться с трудными ситуациями.

Квесты, ярмарки и бизнес-школа

Работает столичный ЦЗМ в будние дни с 09:00 до 20:00, сайт учреждения всегда доступен. Здесь можно самостоятельно искать вакансии (их предоставляют почти 500 проверенных компаний) или сотрудников, а также узнать о том, чем еще занимается центр.

ЦМЗ проводит квесты, ярмарки вакансий, мастер-классы, деловые игры, консультации по прохождению собеседований и составлению резюме. Для соискателей с ограниченными возможностями здоровья работает специальная выездная бригада. Она же организует профтестирование и ярмарки вакансий вне центра: в школах, библиотеках и городских парках.

В прошлом году центр запустил три проекта: «Медиашколу», «Молодежный бизнес-клуб» и бесплатные курсы английского языка. А летом 2018 года здесь заработает бизнес-школа. Ее слушатели узнают о том, как начать собственное дело в медиасфере, области информационных технологий, консультировании и сфере услуг.

Работа на лето

Больше 30 процентов обратившихся в ГКУ ЦЗМ — подростки от 14 до 18 лет. В течение учебного года большинство из них просят помощи в профессиональной ориентации, а летом ищут временную работу. Подростки вполне могут рассчитывать на должность делопроизводителя, секретаря, оператора кол-центра. Есть в списках и рабочие вакансии: озеленитель, уборщик территории, мойщик посуды.

В 2017 году, чтобы увеличить количество доступных рабочих мест, центр заключил ряд договоров с организациями жилищно-коммунального хозяйства города Москвы, в рамках которых было создано более 230 вакансий для несовершеннолетних. Однако в выборе школьников не ограничивают. И например, если подросток всерьез увлекается программированием, то его могут пригласить в ИТ- компанию. Талантливых ребят иногда берут на позиции маркетолога, дизайнера, копирайтера. Помимо этого, несовершеннолетних иногда привлекают в качестве помощников специалистов в период отпусков основных сотрудников.

Сейчас в банке сезонных вакансий есть предложения от 296 компаний. В основном это работа в гостиничной и ресторанной сферах, медицине, торговле. В преддверии чемпионата мира появилось много вакансий стюардов, которые будут отвечать за порядок до, во время и после матчей, и гардеробщиков. В прошлом году ЦЗМ помог найти временную работу 2449 соискателям.

Алло, мы ищем работу

Временное трудоустройство вообще довольно популярно среди молодых москвичей, и речь не только о школьниках. Студенты и выпускники вузов без необходимого опыта работы тоже часто ищут подобные варианты. Первые чаще всего выбирают вакансии с гибким графиком, чтобы совмещать работу с учебой, вторые — офисную работу с хорошим социальным пакетом и возможностью профессионального или карьерного роста.

Плюс участники программ временной занятости, реализуемых центром, получают сверх зарплаты по договору дополнительную выплату из городского бюджета. По данным прошлого года, в программе временной занятости участвовало около 100 компаний, и их список постоянно растет. Вакансии самые разные, начиная от разнорабочих, курьеров, официантов и заканчивая помощниками юристов, экономистов и других квалифицированных служащих. Это позволяет студентам, помимо дополнительного заработка, получить и столь необходимый в современных условиях опыт работы.

Между тем рынок вакансий довольно быстро меняется. Совсем недавно запрос был на экономистов и юристов, но сейчас они уходят на второй план. Столичным предприятиям нужны рабочие. Есть большой спрос на ИТ-специалистов, профессионалов в области больших данных, маркетологов, логистов.

Студенту на заметку: советы центра занятости

Студентам важно еще во время учебы получить не только профессиональные навыки, но и опыт работы, например на стажировке или участвуя во временных и волонтерских проектах. Чтобы не растеряться среди множества предложений, стоит побывать на открытых собеседованиях и ярмарках вакансий, которые проводит центр. Здесь научат технике ведения переговоров с работодателями и навыкам самопрезентации, расскажут, как сделать собственный сайт и записать видеорезюме. Не пропустить интересное предложение помогут социальные сети центра, где появляется информация о новых вакансиях.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > mos.ru, 11 марта 2018 > № 2524737


Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > kapital.kz, 10 марта 2018 > № 2527325

Гендерный расклад в научно-образовательной сфере РК меняется

Растущее присутствие женщин в отечественной науке вполне объяснимо, считают казахстанки

Сжатый кулак, обрамленный женским символом, как эмблема феминизма устарел. Нынешние «суфражистки» борются не за имущественные права в браке, как их соратницы XIX века, и не используют мышцы, как их агрессивные товарки 60-х гг. XX века. Секс, как одна из тем борьбы, еще на повестке дня. Но даже несмотря на все эти meetoo-скандалы, в кои вовлечена чуть ли не каждая актриса мира, сегодня он уступает место традиционно «мужскому сильному месту» — мозгу. Интеллектуально женщины все чаще и безо всяких кулаков демонстрируют если не превосходство, то равенство с мужчинами.

Вот и результаты конкурса научных стажировок, что недавно завершил Казахстанский научно-образовательный фонд им. Ш. Есенова, выдали потрясающее: семь из десяти его победителей оказались… победительницами. За последние пять лет, что проходит состязание за право стажироваться в лучших зарубежных лабораториях, число девушек в пуле победителей лишь единожды превысило три — тогда их было четыре. Во всех остальных конкурсах гендерный расклад финального списка всегда славился подавляющим преобладанием парней. Пример, разумеется, не может быть рассмотрен с точки зрения социологии, однако чтобы задуматься, его достаточно. Одни считают, что ничего необычного не произошло, другие видят в этом исключение, подтверждающее правило, третьи — тренд. Кто же прав и в чем вообще состоит феминизм в такой специфической сфере, как казахстанская молодая наука?

Выпускница КБТУ, Асель Дмитриева, которая сегодня учится в Нью-Йорке в магистратуре, хорошо подумав, сообщила мне, что в жизни никогда не сталкивалась ни с какими притеснениями по половому признаку. «Так получилось, что в основном была в кругу людей, где пол значения не имел», — заявила она. Другая моя собеседница — докторант Гаухар Нурша — глубоко изучает тему и инициирует социальные проекты по гендерному равенству. Вот что она считает: «Женщины в секторе образования и науки преобладают у нас не первый год (55% в вузах, 60% и 62% в магистратуре и PhD соответственно). Что касается девушек среди ваших победительниц, то, к примеру, в Nazarbayev University студенток в принципе сейчас больше, чем студентов. Больше стало ролевых моделей девушек за последние годы в публичном пространстве. Широко развиваются программы менторства, сообщества и сети женщин-лидеров как офлайн, так и в интернете. Все это влияет. О мотивации мужчин работать в науке речи не идет, так как зарплаты молодых преподавателей и ученых обычно не превышают 70 000 тенге, и мужчины выбирают работу с большим доходом. Сегодня в мире идет уже четвертая волна феминизма. Ее стержень — борьба с сексуальными домогательствами и насилием. Тем не менее из-за специфики уклада нашего общества и слабого гражданского общества в Казахстане феминизм находит мало отклика в умах казахстанцев. А ведь, по данным последнего отчета Global Institute Report консалтинговой компании McKinsey, гендерное равенство на рабочих местах повысило бы мировой ВВП на $12 трлн».

В ответ на вопрос о какой-либо дискриминации, испытанной ею, Гаухар рассказала, что с самого первого курса в вузе сталкивалась с этим: «Даже в МИДе нам откровенно говорили, что дипломатическая и государственная служба требует высокой отдачи, чего в свою очередь сложно требовать от женщин. Наличие ребенка дважды помешало получить мне новую работу». Она уверена, что понятие гендерного равенства в стране никто не понимает, вопрос игнорируют. И это несмотря на большое количество успешных женщин в Казахстане. После слов Гаухар «полагаю, что, говоря только о феминизме, мы далеко не уйдем. Считаю акцент на гендерном равенстве более правильным, ведь это мир, в котором обе стороны услышаны» я ощутил тот самый разум, которого в наше время недостает очень многим вне зависимости от пола. Гаухар осознает практическую нереальность реализации «здесь и сейчас» равенства полов, но создать взаимовыгодные условия для всех, как она полагает, вполне возможно.

Любопытно, что даже те из девушек, что откровенно высказывались в соцсетевых комментариях, вдруг сникли и отказались от возможности заявить о своих воззрениях в моей статье: пыл неожиданно куда-то улетучился. Одни попросили не указывать имени, а иные заявили, как на допросе: «По существу вопроса сообщить ничего не могу».

Вот что рассказала мне выпускница крупного столичного вуза: «Да, я считаю себя феминисткой. Но то, что происходит сейчас в медиапространстве в связи с этим движением, мне не нравится. Феминизм многие еще плохо себе понимают, и пока он вызывает лишь антагонизм. Нужно время. Боюсь опять быть непонятой и не хочу порождать негатив вокруг себя. Я стараюсь культивировать идеи равенства в своем окружении. На странице в „Фейсбуке“ нашего студенческого клуба я часто делюсь материалами о женщинах-ученых, помогала с организацией Feminist Talk в нашем университете. Что касается того, что 7 из 10 победителей конкурса девушки — это позитивная динамика, рада за них!»

А вот будущий химик и, возможно, волонтер ООН, общественница Гуляим Сагындыкова — одна из немногих, кто не стал стесняться своего имени в газете, — предположила, что причина все-таки в том, что парни ищут большего заработка, а наука — не самая прибыльная в этом плане сфера. Одной из причин девичьего превалирования в конкурсе ума она также назвала большую усидчивость конкурсанток по сравнению с конкурсантами.

«Я не являюсь феминисткой, но разделяю их взгляды. Я говорю о здоровом феминизме, о ситуациях, когда права женщин действительно ущемляют. Я знаю, что ученым-женщинам трудно остаться работать в университетах на стабильной позиции. Карьера женщины всегда страдает, когда она решает стать матерью. Многие родители растят дочерей, как свинью на убой: в один день она получит „звание“ келин и начнет жить с мужем долго и счастливо. Когда я вижу такое среди моих друзей, мне становится больно и грустно за них. Парень моей сестры, например, считает абсолютно нормальным, что невестка моет ноги мужу и его семье утром. А что творится в аулах на юге и западе Казахстана? Страшно представить. Многие мужчины вообще хорошо устроились, еще и убедили женщин, что это нормально. Поэтому я хочу внести свой маленький вклад в решение проблемы. Мне бы хотелось, чтобы у женщины в нашей стране были права на свои мечты и самореализацию, чтобы общество перестало давить на девушек с вопросами о замужестве и внушать им, что незамужняя девушка/женщина неполноценна. Когда я пытаюсь говорить об этом, мне многие отвечают: „Думаешь так, потому что сама уже замужем“. Но я вышла замуж не потому, что „пришло время“. Если бы я встретила своего мужа гораздо позже, я бы не жалела. Потому что это настоящая любовь».

Гуляим не раз наблюдала, как преподаватели в школе и вузе не скрывали своего покровительства и лояльности по отношению к студентам мужского пола. Некорректным она считает и претендующие на юмор фразы коллег типа: «Налей нам чая, тебе все равно скоро замуж, привыкай». А равенство в заработной плате, по ее мнению, — то, о чем пока можно лишь мечтать.

Молодой ученый, окончивший Токийский технологический институт, инженер автомобилестроения Асем Аяганова, как и многие из тех, с кем я побеседовал, думает, что девушки в науке встречаются все чаще, потому что добытчиком для семьи в науке не станешь. Она считает себя феминисткой и поясняет: «Чтобы быть воспринятой как профессионал, мне постоянно приходится думать, как я выгляжу, что говорю, как себя веду. Я не имею права на оплошность, потому что второго шанса мне просто не дадут. Поэтому, когда я вижу, как женщины борются за свои права в обществе, я горжусь этим».

По мнению Асем, в повседневной жизни в мелочах, в случайно оброненных фразах мужчины довольно часто принижают женщин. Когда она, тогда первокурсница, набрала хорошие баллы по математике, один знакомый заметил: «Даже ты смогла».

«В казахстанском обществе слишком много предвзятости по отношению к женщинам и для меня это некорректно. Когда я подавала на позиции, выбор которых определялся голосованием и моим оппонентом был мужчина с меньшим опытом и с более слабыми профессиональными качествами, выбор падал на него. Я думаю, что нашему обществу нужно, чтобы женщины перестали считать себя вторым сортом и потребовали соответственного отношения к себе. Чтобы дочерей воспитывали не как будущих жен, а как людей с возможностями и собственными амбициями. Пока женщины сами не начнут уважать себя и с пониманием относиться к другим женщинам, наше общество и дальше будет терять около половины своих профессионалов», — полагает Асем.

Вы тоже заметили, что все, о чем говорят мои героини, совпадает? Вы верите, что когда-нибудь М и Ж уравняются в правах? Я — да. Но это произойдет нескоро. А когда произойдет… за свои права начнут бороться мужчины. И здесь, думаю, созреет сценарий для неплохого фильма, сериала, и не одного. Не то чтобы я был сторонником или противником феминизма, но любой «расизм наоборот» мне лично не нравится. Проходя недавно по обычному алматинскому торговому центру, я, к примеру, увидел ну не самую поддерживающую всю эту песню о правах женщин картину. Две девчонки лет 20−25, громко беседуя, всем своим видом, рукопожатиями и телесными контактами в открытую демонстрировали, что ведя себя так, плевали они на весь нетолерантный к нетрадиционалам мир, который (это как бы вытекало из их поведения) их не принимает, даже ненавидит. За это они, собственно, и одаривали мир ответной ненавистью. Если бы не такое поведение, я бы вообще не обратил на них внимания. Это я потом уже, присмотревшись, заметил выбритые виски, мужеподобные фигуры и походки, мешковатые куртки.

Сами феминистки (вне зависимости от их сексуальных предпочтений) сегодня представляют неплохой объект для критики. Я в том числе про тех, кто щедро ставит комменты в соцсетях под настоящими и фейковыми именами и отказывается высказывать свою точку зрения открыто, не говоря уже о том, чтобы называть свое имя в СМИ. Если уж ты берешься за что-то серьезное, будь смелой, если не готова — просто молчи. Не #немолчи, а просто #молчи. Справедливости ради есть и девушки, женщины, которым вся эта феминистская риторика вообще не знакома, и c нарушениями их гендерных прав они никогда не сталкивались, по крайней мере, так говорят они сами. Одна из них на просьбу сделать гипотетический выбор между наукой и общественной деятельностью ответила: «Я предпочитаю работать на производстве и параллельно интересоваться техническими новшествами и научными достижениями». Ок, ок, ок. Одно из двух: либо девушка живет в параллельном Казахстане, о котором феминистки ничегошеньки не знают, либо… А как еще объяснить слова «В своей жизни я всегда встречала уважительное отношение к женскому полу, иногда удивление, когда окружающие, видя представительниц слабого пола на руководящих постах, комментируют: «Ух ты, ничего себе, должно быть, у Вас железная сила воли!» Ей по-вез-ло.

Еще в 90-е я обратил внимание, что в американских картинах все чаще героем, настоящим героем становится женщина. Мужчина, даже супергерой, стал каким-то слабым, неясным, блеклым, размытым. Ну, заметил и заметил, но в нулевые и десятые тренд лишь усилился, причем значительно. Голливуд отразил эти настроения и изменившуюся ситуацию в обществе, преобладание силы женского характера над мужским стало еще более очевидным. Если вернуться на родину и взять, к примеру, казахские кинокартины, то в противоположность заокеанскому списку среди наших вы не найдете фильмов о женщинах-супергероях, останавливающих коней и выносящих из горящих домов на своих плечах собственных мужиков. Так и наше кино отражает все, что происходит (точнее, не происходит) в обществе, в области феминизма в частности. И потому итог очередного раунда битвы полов в Казахстане на стороне мужчин, какими бы слабыми они нынче ни были.

Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > kapital.kz, 10 марта 2018 > № 2527325


Таджикистан. Китай > Образование, наука. Химпром. Недвижимость, строительство > news.tj, 10 марта 2018 > № 2522896

Профессионально-техническое недоразумение

Зумрат ГАЙБУЛЛАЕВА

В Таджикистане сложился парадокс: в республике открываются и объективно хорошо развиваются некоторые промышленные производства, которым требуются кадры и которые готовы им платить, но таджикская молодежь к ним не попадает.

Для начала стоит провести ревизию и посмотреть, сколько промышленных производств открылось в стране. Итак, буквально за последние 5 лет в республике появились заводы по производству серной кислоты и криолита на базе существующего с советских времён Яванского электрохимического комбината. С участием китайских инвестиций построен горнопромышленный металлургический комбинат по производству свинца и цинка, серной кислоты; реконструировано несколько горно-обогатительных предприятий, например, СП «Зарафшон». Идёт масштабная реконструкция бывшего Вахшского азотно-тукового завода по производству аммиака, углекислоты и карбамида.

В разных регионах республики построены заводы по производству строительных материалов из местного сырья. Количество новых заводов по производству кирпича достигает сотни, а по производству цемента до десяти. Эти предприятия, а также заводы по производству гипса, извести, стекла, асбестоцемента и др. в настоящее время обеспечивают потребность строящихся объектов качественными строительными материалами.

Таджикистан из импортёра цемента сумел превратиться в его экспортёра.

То есть отрасль производства строительных материалов и химических продуктов в Таджикистане уже можно спокойно называть динамически развивающейся, которая способна в самые ближайшие годы превратиться в ведущее звено промышленности и обеспечить не только внутренние потребности, но и работать на экспорт.

А что же кадры?

Конечно, все перечисленные предприятия – это наукоёмкое производство, которому нужны высококвалифицированные специалисты. Таких специалистов в республике не хватает, однако их можно подготовить на базе таджикского технического университета имени академика М.С.Осими. Ещё в первые годы независимости, когда была прервана связь с другими бывшими республиками СССР по подготовке кадров для указанных отраслей, при университете были организованы специализированные кафедры и факультет «Химическая технология и металлургия», которые в течение 25 лет подготовили более 3000 инженеров-химиков и металлургов. Выпускники этого факультета, за редким исключением, нашли работу по специальности, успешно работают на соответствующих предприятиях и хорошо зарабатывают.

Сейчас на кафедре осуществляется подготовка бакалавров, магистров, аспирантов и докторантов по 4 основным специальностям отраслей химической промышленности и производства строительных материалов?

480101 - Химическая технология неорганических веществ, материалов и изделий,

480101-07 - Химическая технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов,

480103 - Химическая технология природных энергоносителей и углеводородных материалов,

480104 - Технология электрохимического производства.

Кроме того, в вузе уже запланировано начать подготовку кадров по специальности 510202 «Обработка и эксплуатация нефтегазовых месторождений и производственное оборудование для переработки нефти и нефтехимического производства».

То есть, с учетом развития промышленности в республике в техническом университете представлены самые востребованные специальности, однако они не пользуются спросом среди абитуриентов.

Парадокс №1

Промышленное (да и не только) предприятие без специалистов - мёртвый механизм, в любой организации это знают и отчаянно ищут высококвалифицированные кадры. В Таджикистане найти их не просто, и зачастую организации вынуждены приглашать специалистов из-за рубежа, платить им высокую заработную плату, оформлять уйму документов, разрешающих иностранному гражданину работать в Таджикистане.

При этом, предприятия и все вышестоящие управленческие ведомства над ними должны быть заинтересованы в подготовке своих кадров, и не только в количественном, но и в качественном отношении.

В развитых странах между учебными заведениями и предприятиями налажено тесное сотрудничество, предприятия участвуют в финансировании подготовки кадров для себя, материально поддерживают институты и университеты в создании учебных программ, лабораторий, найме высококвалифицированных преподавателей и т.д.

Ведь подготовка кадров в любой стране не является самоцелью учебного заведения, это целенаправленная государственная деятельность для развития экономики. Во всех развитых странах мира так и есть, начиная от крупных компаний до самых малых, и даже отдельные личности вносят свой вклад в подготовку кадров, поскольку это залог будущего развития страны в целом.

К сожалению, в нашей стране такого сотрудничества нет. Например, в таджикском техническом университете сейчас практически нет договоров с предприятиями на подготовку кадров, обучение осуществляется за счёт бюджета страны и родительского вклада для договорных студентов. Предприятия, независимо от формы собственности, фактически отстранились от подготовки кадров для своего производства, перебросив эту обязанность на плечи государства. И это настоящий парадокс.

Парадокс №2

Вторым парадоксом является недобор абитуриентов на технические специальности. Люди жалуются на невозможность найти работу после окончания вуза, многие выезжают на заработки в Россию и другие страны, но желающих поступить на специальности, которые востребованы, нет. Промышленные предприятия, которые открылись в последние годы, уже сейчас предлагают достойную заработную плату техническим специалистам, но найти такие кадры, особенно среди молодежи – большая проблема.

И на это есть, как минимум, три причины.

Во-первых, у выпускников наших школ нет понятия выбора специальности, этому их никто не учит. Почти все хотят стать юристами, экономистами и врачами; если молодежь выбирает технический вуз, то непременно попасть на специальность энергетика. Это очень легкое понимание для молодого человека, не имеющего достаточных знаний, и главное, опыта в выборе профессии.

Во-вторых, предприятия не заинтересованы в подготовке кадров для своих производств.

Еще одной проблемой недостатка абитуриентов на технических специальностях кроется в несовершенстве методов приёма в учебные заведения. Основным критерием поступления сейчас принято считать количество набранных баллов. Но наряду с этим критерием необходимо внедрить и другие - льготные для тех специальностей, которые не пользуются спросом среди абитуриентов, но необходимы на производствах. Нужно учитывать, что без технического прогресса не будет развития экономики любой страны, а технический прогресс может обеспечить только высокообразованный, обладающий современными технологическими знаниями специалист.

Таджикистан. Китай > Образование, наука. Химпром. Недвижимость, строительство > news.tj, 10 марта 2018 > № 2522896


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter