Всего новостей: 2162209, выбрано 12034 за 0.099 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия > Образование, наука > morflot.ru, 5 июля 2017 > № 2237274

Ушаковцы отдали дань памяти адмирала Нахимова

В Государственном морском университете имени адмирала Ф.Ф. Ушакова на утреннем построении курсантов 5 июля прошло торжественное мероприятие: Ритуал празднования Дня рождения адмирала Павла Степановича Нахимова. Адмирал Нахимов занимает исключительное место среди русских флотоводцев. Он стал ярким воплощением национального военного гения, представителем боевой школы русского военного искусства, примером беззаветного служения Родине, преданности долгу и чести русского Флота.

В Университете свято чтут морские традиции и гордятся собственной историей. Мраморный зал (главное фойе) учебного корпуса, украшен бюстами знаменитых адмиралов: М.П. Лазарева, П.С. Нахимова, С.О. Макарова, Г.А. Спиридова, Ф.Ф. Ушакова. Сложилась добрая традиция - дни рождения этих выдающихся мореплавателей отмечать торжественным митингом. Курсанты Егор Алексеенко и Олег Самойленко, члены интеллектуального клуба «Трибуна молодого ученого», под руководством преподавателя Университета Евгения Осьмуха собрали материал и рассказали курсантам о трудовых и ратных подвигах П.С. Нахимова, его уникальной личности, навеки оставшейся в народной памяти как «матросский батька».

Такие ритуалы всегда сопровождаются выносом знамени, возложением цветов к бюсту, а так же минутой молчания в честь героя. Вспоминать великих адмиралов в ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова так же принято в дни их кончины.

Ушаковцы, как студенты, так и преподаватели, традиционно гордятся особой связью своего вуза с личностями обоих легендарных флотоводцев России – Федора Федоровича Ушакова и Павла Степановича Нахимова, своими деяниями и заветами оставивших особый след в истории отечественного флота и русской морской культуры. Недаром, именно «Суворов на море» - Ушаков, и герой Синопского сражения и обороны Севастополя – Нахимов, дали свои имена главным военно-морским государственным наградам нашей страны - орденам и медалям Ушакова и Нахимова. А Павел Степанович почти век спустя после своей героической гибели на Малаховом кургане стал еще и символическим покровителем отечественных Нахимовских училищ, в которых ребята наряду с программой средней школы за 5—11-й классы также получают специальную военно-морскую подготовку.

Россия > Образование, наука > morflot.ru, 5 июля 2017 > № 2237274


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 5 июля 2017 > № 2236913

Остались в Риддере

В Восточном Казахстане получили дипломы первые выпускники социального проекта – Государственной программы «Серпін-2050». Она нацелена на обучение и трудоустройство молодежи в регионах с дефицитом кадров из других регионов страны.

Как рассказали в Региональной службе коммуникаций ВКО, первые итоги работы по подготовке специалистов в рамках реализации «Серпін» социального проекта «Мәнгілік ел жастары-индустрияға!» подвели в аграрно-техническом колледже города Риддера. Здесь 22 студента из Южно-Казахстанской, Кызылординской и Алматинской областей получили путевки во взрослую жизнь. Выпускники обучались по дуальной системе и за 3 года получили по две рабочие квалификации. 20 выпускников планируют остаться в Риддере, а двое продолжат обучение в вузах.

В программе участвуют также государственные вузы области – ВКГТУ им. Д. Серикбаева и ВКГУ им. С. Аманжолова.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 5 июля 2017 > № 2236913


Казахстан. СЗФО > Образование, наука > dknews.kz, 5 июля 2017 > № 2236878 Татьяна Баталова

До Питера… всего четыре семестра

Получить диплом престижного российского вуза, с включенными дисциплинами «Казахский язык» и «История Казахстана», соответствующий всем требованиям казахстанского образования, – такую возможность предоставляет Алматинский филиал Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов. За 4 года студенты, обучаясь выбранной специальности вначале в Алматы, а затем в Санкт-Петербурге, приобретают знания, предусмотренные образовательными стандартами двух стран. Соответственно и диплом равнозначно признается как в Казахстане, так и в России.

Алевтина ДОНСКИХ

На отечественном образовательном рынке АФ СПбГУП – ветеран. Он был образован в 1984 году как учебно-консультационный пункт Высшей профсоюзной школы культуры. В марте 1993 года решением ученого совета СПбГУП ему был присвоен статус филиала. И все эти годы, несмотря на трудности, вуз готовит востребованных специалистов. Школьники заранее присматриваются к вузу, отмечая не только преподаваемые здесь востребованные рынком дисциплины, но и его толерантность, высокий уровень преподавания и открывающиеся профессиональные возможности.

Недавно большая группа потенциальных абитуриентов побывала в информационном туре в Санкт-Петербурге. И многие из них укрепились в своем выборе вуза. Чем еще примечательна учеба в СПбГУП, об этом поговорим с директором Алматинского филиала Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов Татьяной Леонидовной БАТАЛОВОЙ.

– Татьяна Леонидовна, идея филиала не нова: многие вузы заходили в Казахстан, открывая свои представительства, но с тех времен СПбГУП – один из немногих, которому удалось закрепиться в стране. Что укрепляет репутацию филиала?

– Думаю, во многом это заслуга моей предшественницы Лидии Ивановны Павловой, которая более 23 лет возглавляла филиал. Совместно с коллективом они создали в Алматы островок на тот момент еще ленинградской культуры. Культуры, пропитанной духом прекрасного и мужественного города, который был очень близок казахстанцам. Этот стержень культуры сохраняется у нас и по сей день. Мы поддерживаем теплые отношения с носителями этого духа – бывшими блокадниками, которых в Алматы, к сожалению, осталось всего трое.

Особенность филиала и в том, что мы соблюдаем лицензионные требования и Казахстана, и России, базируясь на требованиях министерств образования двух стран. При этом наш филиал, живя в юрисдикции образования двух государств, вобрал все лучшее от наших народов: предлагая современные, наиболее востребованные специальности из программы российского вуза, мы дополняем их теми предметами, которые обязательны в Казахстане. В том числе и преподавание казахского языка. Отмечу, что по завершении учебы последние курсы и выпускные экзамены студенты сдают в головном вузе, а в диплом выставляется оценка и за знание казахского языка.

– То есть, казахский язык идет как обязательный предмет?

– Да. Мы считаем, что граждане, проживающие на территории Казахстана, должны его знать. Государственный язык должен быть в приоритете – здесь мы едины: и преподаватели, и студенты. В нашем филиале создана Малая студенческая Ассамблея народа Казахстана. Это не обязательный предмет или дисциплина, а общественная организация, которая позволяет нашим студентам не только воспринимать единство народа Казахстана, как сложившуюся реальность, но и понимать, изучать ее сущность.

Наши студенты ведут в этой сфере различные исследования. Например, готовясь к Восьмой сессии нашей Малой студенческой АНК, они изучали тему межнацио­нальных браков и особенности влияния одного языка на другой, анализировали, что представляет собой общество, где происходит симбиоз культуры, языков и традиций разных народов. Для нас оба языка, плюс третий – английский, являются рабочими и на студенческих конференциях, и в учебных аудиториях.

Хотя мы базируемся на программах головного вуза, но включаем казахстанский национальный приоритет – трехъязычие. Это позволяет нам быть конкурентоспособными на рынке. Наша особенность и в том, что будучи иностранным вузом на территории РК, своей основной целью мы ставим подготовку кадров для суверенного Казахстана.

– В Алматинском филиале СПбГУП преподают юриспруденцию. Это более чем точная наука, но у вас своя специфика. В чем она?

– Одно из направлений подготовки в филиале – экономика. Законы экономики едины для всех, а что касается юриспруденции, то здесь имеются отличия. Например, сегодня Казахстан принял Предпринимательский кодекс, чего нет в РФ. И когда мы читаем студентам такие дисциплины, как «Предпринимательское право», то проводим параллель двух юрисдикций. Думаю, это очень важно для будущих современных специалистов. Сегодня в рамках ЕАЭС стоит вопрос гармонизации законодательства, и наши выпускники будут востребованы в данном формате.

Расширенные знания наших студентов отмечают и в головном вузе, поскольку при защите дипломной работы дается сравнительный анализ экономических показателей в определенных направлениях, а также законодательств Казахстана и России.

Мы знаем и о различиях в конституционном праве двух стран. Например, в Казахстане сегодня стоит вопрос о перераспределении полномочий власти. А в России большую роль играет Общественный совет. Другими словами, имеется много интересных моментов, которые одна сторона может перенять у другой, поэтому к процессу гармонизации того же законодательства можно прийти с наименьшими потерями. Наши выпускники в этом смысле являются носителями очень ценных «запараллеленных» знаний, очень важных для практической работы.

– Будучи в головном вузе, я услышала немало добрых слов в адрес казахстанских студентов…

– Это так. Наши студенты, приезжая в Санкт-Петербург, удивляют российских преподавателей своим высоким уровнем образования и культуры, воспитанностью и обходительностью. Мы гордимся этим и можем сказать, что наши студенты – это молодежная элита Казахстана.

Не секрет, что самый чистый и литературный русский язык в Санкт-Петербурге. Но когда наши студенты приезжают в Санкт-Петербург, то коренные петербуржцы и приезжие из других городов России отмечают, что казахстанцы владеют хорошим русским языком. И это тоже наша фишка!

– Что дает вузу название «профсоюзный», не отпугивает ли оно абитуриентов?

– Нам слово «профсоюз» никоим образом не мешает. Даже в определенной степени выделяет нас из общего ряда. Это еще один пункт, который позволяет нам сказать, что мы самобытны. В программу обучения включены специальные дисциплины, связанные с профсоюзным движением. Глубоко изучается трудовое и социальное законодательство. Мы поддерживаем хорошие отношения с Федерацией профсоюзов РК и готовим специалистов, в том числе и для этой организации.

– Фишка головного вуза – специальность «Конфликтология». Думаю, спрос на нее есть и в Казахстане…

– К сожалению, мы не можем реализовывать у себя это направление подготовки из-за отсутствия специальности в казахстанском классификаторе. Но по поручению головного вуза принимаем вступительные экзамены у абитуриентов, которые хотят получить эту профессию, и направляем их в Санкт-Петербург. Уже состоялись первые выпуски конфликтологов, в том числе и магистров. В их числе два казахстанца, получивших дипломы с отличием. Как только законодательный пакет позволит нам, мы откроем это направление подготовки в Алматы.

– Кто инициирует в Казахстане эту идею?

– Общественное объединение медиаторов. Закон о медиации вышел в 2011 году, и с этого момента медиация развивается в стране. Уже есть определенные нормы, которые включены в Уголовно-процессуальный и Гражданский процессуальный кодексы РК, где участие медиатора четко расписано. Именно в этой сфере сейчас может быть особенно востребован конфликтолог – высокопрофессиональный психолог, обладающий определенным уровнем знаний в юриспруденции.

– Как профсоюз поддерживает ваш вуз?

– У нас тесные контакты с Федерацией профсоюзов РК. Ректор СПбГУП Запесоцкий А.С. по ходатайству ФП РК устанавливает специальную цену за обучение для казахстанских студентов, направляемых профсоюзами на учебу. Это 20% скидка за оплату обучения для всех направлений подготовки.

Есть и другие формы партнерства: совместные научные конференции, обсуждение законопроектов, в частности, при обсуждении Закона о профсоюзах нами вносились свои предложения, а в реализацию договора с ФП РК включены вопросы практики и трудоустройства студентов.

– В головном вузе появились предметы, связанные с цифровыми технологиями, есть ли эти специальности в филиале?

– Сегодня мы можем предложить такое направление подготовки, как «Прикладная информатика». К сожалению, мы не можем представить весь список направлений, который есть в СПбГУП. Но в Алматы мы принимаем вступительные экзамены и направляем студентов в головной вуз.

– То есть абитуриенты, желающие поступить в головной вуз, могут сдавать экзамены в Алматы?

– Да. Приемная комиссия создается приказом ректора СПбГУП. В нее включаются отечественные специалисты из этих отраслей. Мы также являемся членами приемной комиссии головного вуза. Например, в Алматы принимаются экзамены по таким направлениям, как режиссура мультимедиа, актерское мастерство.

– За 30 лет работы филиала менялся ли набор специальностей?

– Да. Мы изучаем рынок профессий и вслед за спросом рынка добавляем или убираем ту или иную специальность. Мы обязаны держать руку на пульсе времени, иначе будем неконкурентоспособными.

– Отличаются ли ваши правила приема от тех, которые есть в казахстанских вузах?

– Учитывая, что мы работаем на базе международного законодательства, составляющие которого – это межведомственные, межправительственные акты, отличия, конечно же, имеются. Мы соблюдаем правила приема головного вуза и оцениваем абитуриента по результатам ЕНТ. Но к нам могут прийти ребята, которые не прошли тестирование. И если на вступительных испытаниях они показывают соответствующий уровень, то могут быть зачислены в состав студентов и филиала, и головного вуза.

– Поступившие на учебу в филиал студенты могут перевестись в СПбГУП и сменить специализацию?

– Определенная свобода есть. Но в рамках требований законодательства. Если говорить о стандартных процедурах, то по очной форме обучения направлений подготовки «Экономика» и «Юриспруденция» учатся 2 года в филиале и 2 года – в головном вузе. По направлениям подготовки «Прикладная информатика», «Социально-культурная деятельность», «Психология» 3 года обучаются в Алматы, на 4-й уезжают в Санкт-Петербург.

При желании могут уехать и раньше. Филиал и головной вуз обучают по одним и тем же программам. Поэтому наши студенты имеют одинаковую базу и академические дисциплины. У нас программа даже шире, поскольку присутствует национальный государственный компонент РК.

Может возникнуть академическая разница, если студент переводится с одной формы обучения на другую. Возможен перевод с одного направления подготовки на другое, если академическая разница в тех пределах, которые устанавливаются вузом. Как правило, это 6-8 академических дисциплин.

– Есть ли у вас гранты?

– Филиал не имеет казахстанских грантов. Но головной вуз выделяет нам определенное количество мест. Это квота, которая устанавливается приказом ректора. Это места за счет российского федерального бюджета в рамках программы «Соотечественники». Головной вуз не обращает внимания на национальность и гражданство: если студенты успешны в учебе, то могут наравне с гражданами России учиться в вузе и иметь все льготы. Поэтому в СПбГУП есть казахстанцы, которые учатся либо за счет российских грантов, либо по льготам вуза.

– Что для этого надо?

– Высокий уровень знаний и определенные личные достижения. Например, вуз ежегодно проводит «Лихачевские чтения», в которых участвует более 1500 известных ученых со всего мира. На этой же площадке проводится и конкурс «Идеи Д.С. Лихачева и современность» – это своего рода «чтения» для выпускников школ и абитуриентов вузов. Ребята пишут творческие работы, а победители, независимо от национальности и страны, получают право на безвозмездное обучение в вузе на любом направлении подготовки.

СПбГУП устанавливает общие квоты. Принцип таков: если ты талантлив, имеешь определенные достижения, являешься победителем различных международных и всероссийских олимпиад, то вполне можешь претендовать на квоту. Но студенты должны держаться на высоком уровне весь период обучения. При низких показателях можно лишиться этой возможности. Ежегодно по окончании второй сессии в университете проводят собрания, где объявляются результаты учебы. И студенты, показавшие высокий результат, получают возможность снизить цену обучения или перейти на бюджетное место. Кто-то же это право теряет. У нас есть примеры, когда казахстанцы, поступив на общих основаниях на платные места, благодаря высоким показателям в учебе получали такие льготы.

В филиале также есть льготы. Студенты, набравшие высокий годовой рейтинг, могут получить сертификат на снижение цены за обучение на следующий год. Поэтому есть мотивация учиться на «отлично» и «хорошо» и бороться за высокие показатели. Мы вручаем сертификаты студентам всех курсов каждый год на ежегодном празднике Посвящения в студенты. И это хороший стимул не только для первокурсников, но и для старших курсов.

– Велик ли у вас конкурс на место, и есть ли порог отсечения?

– Конкурс есть. В разные годы на различные специальности он колеблется: бывает 1,5 человека на место, а по некоторым специальностям доходит и до 7 человек на место. Порог отсечения есть по каждому направлению подготовки, и он устанавливается головным вузом. В этом году правила приема в казахстанские вузы позволяют определять свой собственный порог. Поэтому все, кто получают на вступительных экзаменах «тройки», имеют очень маленькую, но все-таки возможность стать нашим студентом.

– Иногородним студентам предоставляется общежитие?

– Да, к нам поступают ребята из различных регионов, поэтому мы имеем комфортабельное общежитие на 50 мест из двух- и трехместных комнат.

– Есть ли у алматинских студентов доступ к библиотеке в СПбГУП?

– У них есть прямой доступ ко всей интеллектуальной базе головного вуза. Поступив к нам, каждый из студентов получает свой логин и пароль для доступа к фондам и учебным материалам СПбГУП. Студент из любой точки мира может воспользоваться информацией, которая находится на электронных носителях в библиотеке вуза. Рассматривается вопрос о возможности приема преподавателями СПбГУП экзаменов и зачетов у алматинских студентов в режиме он-лайн.

Но ректор СПбГУП Запесоцкий А.С. справедливо настаивает на том, что если студент получает диплом нашего университета, то он физически должен присутствовать в Санкт-Петербурге, прочувствовать его атмосферу, приобщиться к истории и культуре города. Поэтому, несмотря на все цифровые достижения, это правило пока неизменно. И возможность закончить вуз в Санкт-Петербурге и получить диплом в этом великолепном городе студентов радует.

– Когда нужно подавать заявление, чтобы поступить в СПбГУП?

– В любое время. Абитуриенты могут зайти на сайт нашего филиала https://gup.kz и заполнить документы в электронном варианте. Наши сотрудники обработают информацию и, если все соответствует требованиям, пригласят абитуриента в приемную комиссию.

К сведению: у нас есть очные и заочные подготовительные курсы. Занятия на них помогут абитуриентам устранить некоторые различия в образовательных программах двух стран.

– Можно ли поступить к вам без экзамена на основании аттестата с отличием?

– Можно, только если речь идет о победителях различных конкурсов, золотых медалистах, для которых предусмотрены особые условия в Правилах приема в головной вуз.

Казахстан. СЗФО > Образование, наука > dknews.kz, 5 июля 2017 > № 2236878 Татьяна Баталова


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 5 июля 2017 > № 2235436

Сегодня на Дворцовой площади Санкт-Петербурга состоялось торжественное мероприятие – выпуск молодых специалистов Санкт-Петербургского университета государственной противопожарной службы МЧС России.

64 выпускника завершили обучение с «красным дипломом», 17 - получили золотые медали «За особые успехи в учении». В числе выпускников специалисты в области пожарной безопасности, системного анализа и управления, правового обеспечения национальной безопасности, экономики, прикладной математики и судебной экспертизы.

Дипломы выпускникам вручили начальник Северо-Западного регионального центра МЧС России Игорь Панин, начальник Главного управления МЧС России по Санкт-Петербургу Алексей Аникин, представители администрации Санкт-Петербурга.

«Завтра вы придете на службу в боевые пожарно-спасательные подразделения. Знания и навыки, полученные за годы учебы в стенах университета, вы будете проявлять, обеспечивая безопасность территорий и жизнедеятельности населения, - отметил в своем обращении к выпускникам Игорь Панин. - Помните, что ваши успехи в службе – это авторитет всего командного и профессорско-преподавательского коллектива университета, вложившие в вас лучшие профессиональные и человеческие качества».

Начальник Санкт-Петербургского университета государственной противопожарной службы МЧС России Эдуард Чижиков, обращаясь к выпускникам, подчеркнул, что МЧС России – это команда единомышленников, имеющая огромный авторитет во всем мире.

«МЧС России – это коллектив профессионалов, который ежегодно спасает тысячи человеческих жизней, ликвидирует последствия крупных чрезвычайных ситуаций, ежедневно обеспечивает безопасность населения и территорий, - отметил Эдуард Чижиков. – Выпускники 2017 года достойно продолжат славные традиции пожарных и спасателей нашей страны».

В торжественной обстановке со знаменем университета простились 291 лейтенант внутренней службы, представляющие более 30 регионов России и Министерство по чрезвычайным ситуациям Кыргызстана.

По традиции мероприятие завершилось лейтенантским вальсом и прохождением торжественным маршем по Дворцовой площади Санкт-Петербурга.

Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России - старейшее учебное заведение России в области подготовки специалистов для пожарно-спасательных подразделений страны. Учебным заведением за более чем вековую историю подготовлено более 30 тысяч специалистов, которых отличали не только высокие профессиональные знания, но и беспредельная преданность профессии пожарного и верность присяге.

Университет активно сотрудничает с пожарно-спасательными службами и учебными заведениями по подготовке таких специалистов по всему миру. Преподаватели, курсанты и студенты вуза неоднократно проходили практику за рубежом. По направлению международной организации гражданской обороны университет осуществляет обучение иностранных специалистов.

Только в этом году в учебном заведении по программам повышения квалификации прошли обучение специалисты из Сербии, Ирана, Республики Корея, Боснии и Герцеговины, Македонии и Республики Сербской. Всего коллектив учебного заведения, начиная с 50-х годов ХХ века, подготовил более 1000 специалистов из зарубежных стран.

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 5 июля 2017 > № 2235436


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 5 июля 2017 > № 2235291

Постановлением правительства Казахстана от 3 июля 2017 года внесены изменения в Типовые правила приема на обучение в организации образования, реализующие образовательные программы высшего образования, сообщает Zakon.kz.

В частности, пункт 33 изложен в следующей редакции: Лица, получившие по творческому экзамену менее 5 баллов (лица, имеющие документы об общем среднем или техническом и профессиональном, послесреднем образовании) или менее 5 баллов (лица, поступающие на родственные специальности по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения), или не явившиеся на него, к КТ для поступления и участия в конкурсе на присуждение образовательного заказа (образовательного гранта) по данной специальности не допускаются.

Пункт 43 изложен в следующей редакции: В национальные высшие учебные заведения на платное обучение зачисляются выпускники организаций образования, реализующих образовательные программы общего среднего (среднего общего) образования или технического и профессионального (начального и среднего профессионального), послесреднего образования, прошедшие ЕНТ или КТ, набравшие по результатам тестирования не менее 65 баллов, а по группам специальностей «Образование», «Сельскохозяйственные науки» и «Ветеринария» - не менее 60 баллов, в другие высшие учебные заведения - не менее 50 баллов, а по специальности «Общая медицина» - не менее 65 баллов, в том числе не менее 5 баллов - по истории Казахстана, математической грамотности, грамотности чтения - язык обучения, и не менее 5 баллов по каждому профильному предмету, за исключением поступающих на специальности, требующие сдачи творческих экзаменов.

В высшие учебные заведения на платное обучение зачисляются выпускники организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, поступающие на родственные специальности по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения, прошедшие КТ, набравшие по результатам тестирования не менее 35 баллов, в том числе не менее 5 баллов по общепрофильной дисциплине и не менее 5 баллов по профилирующей дисциплине, за исключением поступающих на специальности, требующие сдачи творческих экзаменов.

В национальные высшие учебные заведения на платное обучение по специальностям, требующим сдачи творческих экзаменов, зачисляются выпускники организаций общего среднего образования или выпускники организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального (начального и среднего профессионального), послесреднего образования, прошедшие ЕНТ или КТ, набравшие по результатам тестирования и творческого экзамена не менее 65 баллов, а по группе специальностей «Образование» не менее - 60 баллов, в другие высшие учебные заведения - не менее 50 баллов, в том числе не менее 5 баллов - по истории Казахстана, грамотности чтения - язык обучения, и не менее 5 баллов по каждому творческому экзамену (для поступающих на родственные специальности по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения - не менее 35 баллов, в том числе не менее 5 баллов по творческому экзамену и не менее - 5 баллов по профилирующей дисциплине).

Лица, набравшие пороговый балл, установленный в настоящем пункте по результатам ЕНТ или КТ, предусмотренных пунктом 8 настоящих правил, подают заявление на имя руководителя высшего учебного заведения о зачислении в высшее учебное заведение на платной основе.

К заявлению прилагаются сертификат ЕНТ или КТ, копия транскрипта, подписанного уполномоченным лицом и скрепленного печатью.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 5 июля 2017 > № 2235291


Россия > Образование, наука > ras.ru, 5 июля 2017 > № 2234051

Академик Всеволод Ткачук — об олимпийском факеле МГУ

Экспертное мнение

"Чаепития в Академии" — постоянная рубрика Pravda.Ru. В ней мы публикуем интервью писателя Владимира Губарева с академиками. Сегодня его собеседник — декан факультета фундаментальной медицины МГУ им. М.В. Ломоносова, академик РАМН и РАН, биохимик Всеволод Ткачук.

Слава медицинского факультета МГУ растет непрерывно, день ото дня. Нынче она уже заполнила не только аудитории самого университета, но и возвысилась над отраслью и наукой в целом, добравшись до коридоров Кремля. И оттуда пришло неожиданное распоряжение (точнее — просьба): разобраться досконально с тем очень странным явлением, которое именуется "допингом" и которое в последнее время принесло так много неприятностей всем россиянам. "Всем" — потому что нет среди нас людей равнодушных к спорту.

Впрочем, декан факультета фундаментальной медицины МГУ академик Всеволод Арсеньевич Ткачук сразу же уточнил:

— Это поручение президента относится не только к нашему факультету, а к Университету в целом. Как мне кажется, в нем отражено не только доверие к техническим возможностям МГУ и признание его заслуг, но и доверие к его интеллектуальному и творческому потенциалу. Именно так мы воспринимаем происходящее.

Конечно же, я не мог не согласиться с Всеволодом Арсеньевичем, но все-таки попытался доказать, что главная ответственность легла на Факультет. А потому и спросил:

— Вас поздравлять или вам сочувствовать?

Ученый ответил неожиданно:

— В Московском университете есть все. Когда-то, а точнее в 1992 году, журнал "Плейбой" опубликовал фотографии наших студенток. Естественно, обнаженных. Виктор Антонович Садовничий только что был избран ректором. Его портрет был на первой странице журнала. И там же подпись: "В МГУ есть все!" Журналисты процитировали ректора, который любил повторять именно эту фразу. И это правда! Коллектив МГУ более сорока тысяч человек. Я имею в виду сотрудников. То есть в Университете есть все возможное, чтобы решать проблему допинга. Точно так же как и в ведущих западных университетах — именно там ею занимаются. В общем, нужна мощная научная корпорация, так как допинг — это многофакторная система.

— Так сложно?

— Конечно. Речь идет не только о выявлении чужеродных веществ в крови, моче или других жидкостях, находящихся в организме, но и об изменении эндогенных элементов. Надо выявлять причины изменения в организме уровня гормонов, нейромедиаторов и других веществ. И надо не только определять метаболиты, но и состояние генома спортсмена. Проблемы наисложнейшие, требующие глубоко аналитического анализа и самой современной аппаратуры. Всем этим Университет располагает.

— Поздравлять или сочувствовать?

— Нравится или не нравится? Так вопрос для нас не стоит. Это доверие Московскому университету. И второе: это вызов, который стоит перед учеными, в том числе перед медиками, и это способ воспитывать специалистов на самых передовых рубежах современного знания.

— Все-таки проблема несколько уже, как мне кажется. Ведь речь идет о биохимии, то есть о вас… Да, в МГУ есть и физики и геологи, но они допингом заниматься не будут. Иное дело вы, биохимики и медики?

— Да, допинг — это, прежде всего, молекулы.

— Но вы должны не только определять, есть ли чужеродные молекулы, но и прогнозировать их появление, не так ли?

— Совершенно верно! В частности, это задача и моя, так как я заведую кафедрой молекулярной медицины. Она охватывает всю проблему, сложную и ответственную, а потому мне это очень интересно. Не сомневаюсь, что многих молодых людей она также увлечет. Я закончил биологический факультет МГУ, профессиональный биохимик, а потому могу судить о нашей науке объективно. Я 35 лет возглавляю лабораторию в Кардиологическом центре Евгения Ивановича Чазова.

— Он же вас сразу позвал, когда создавал Центр?

— Да, я там оказался с первого дня. Меня рекомендовал мой учитель академик Северин. Я сконцентрировался тогда на медицинских проблемах, так как биохимия должна служить медицине.

— Но ведь и в МГУ этим занимаются!?

— На биофаке есть кафедра биохимии. Ею заведует мой друг Николай Борисович Гусев. Но у нас биохимия другая, она должна быть связана со здоровьем человека, с выяснением причин разных заболеваний и путей их излечивания. Здесь учатся врачи, именно их мы готовим. Если на биофак приходят, чтобы стать биохимиками, то к нам идут, чтобы стать врачами. Кстати, заинтересовать их в биохимии очень непросто, потому что много других предметов, зачастую тоже привлекательных. Так что они обратят внимание на биохимию, если увидят, что это живое, интересное дело. И проблемы с допингом, конечно же, обращают на себя внимание, так как актуальны.

— Извините на прямоту: вы не боитесь — ведь вы теперь оказываетесь в центре внимания всех мировых спортивных акул — от чиновников до медиков?

— Нет, и вот почему. Наш факультет не будет проводить измерения каких-то веществ в моче и крови. Я не считаю, что Университет должен заниматься техническим "обслуживанием" тех или иных групп людей. Мы должны идти впереди, разрабатывать идеологию, методологию тех рисков допинга, которые могут возникнуть через 10-20 лет. Мы должны предсказать, предусмотреть, разработать методы контроля. Это, во-первых. А второе: скажу сразу — я не сторонник профессионального спорта.

— Почему?

— Он не свидетельствует о здоровье нации. Это эксплуатация подчас одного органа, поэтому "профессионализм" часто плохо кончается. Нужна физкультура. А профессиональный спорт на грани надрыва, на грани поломки прекрасной машины, которая называется организм человека.

— Тезис спорный.

— Это моя позиция. Тем не менее, профессиональный спорт дает ученым прекрасную возможность изучать, как экстремальные физические и психические нагрузки влияют на человека, как восстанавливаться организму после них. Такие исследования надо проводить именно в Университете, потому что в других медицинских учреждениях занимаются болезнями. Мы же изучаем здоровье человека. Профессиональный спорт — это прекрасная модель для ученого, так как организм достигает предельного состояния, а затем восстанавливается…

— Причем эксперимент проводится добровольно!

— Именно так. Медицина занимается болезнями, а понятие "здоровый человек" так и не определено до сегодняшнего дня. Нужно создавать "здоровьесберегающую медицину"…

— Термин "трудноусвояемый"…

— Пока не удается подобрать более простой и отражающий суть этих идей… А из здоровых людей нужно выявлять самых здоровых. И в этом, кстати, очень помог космос.

— Вы ученик Сергея Евгеньевича Северина. Мне доводилось встречаться с ним. Он очень увлекался космической биологией и медициной. А вы?

— Я встречаюсь и дружу со многими космонавтами. Теперь в МГУ открывается новый факультет — космический. В этом кабинете недавно побывал профессор Соловьев, его научный руководитель.

— Тот самый Владимир Соловьев, прославленный космонавт и один из руководителей "Энергии"?

— Он самый. Он — профессор МГУ. Мне было приятно, что первым, к кому он пришел, оказался наш факультет. Он сказал, что создание нового факультета надо начинать отсюда. Он советовался, какие именно направления по космической биологии и медицине надо развивать. Отбором космонавтов — а дело это очень непростое: ведь из здоровых летчиков для первых полетов надо было выбрать самых здоровых! — занимался Институт медико-биологических проблем. Директором его многие годы был академик Олег Георгиевич Газенко, мы с ним дружили. Потом директором стал Анатолий Иванович Григорьев, вице-президент РАН и заведующий кафедрой экстремальной и экологической медицины у нас. Олег Игоревич Орлов, нынешний директор Института, работает на этой кафедре… Так что у нас космическая преемственность есть и традиции сохраняются.

— Академик Григорьев как раз сторонник "медицины здорового человека".

— На его кафедре работают главные специалисты этого направления.

— В стране, и особенно в столице, множество крупных медицинских центров, в которых можно решить практически любую проблему, связанную со здоровьем человека. Почему потребовался ваш факультет?

— Это великое дело, осуществленное ректором! Виктор Антонович создал около тридцати факультетов, но он всегда подчеркивает, что одно из самых правильных за 25 лет его ректорства — основание Факультета фундаментальной медицины. Это произошло в первый месяц после избрания его ректором! Он пригласил меня на беседу. А рекомендовал меня академик Северин, который заканчивал раньше медицинский факультет МГУ. Да, до войны такой факультет существовал, но потом его закрыли. Во время нашей беседы Виктор Антонович заметил: "если удастся воссоздать медицинский факультет, то я не зря стал ректором!" А потом добавил, что во всех университетах мира вокруг медицинского факультета объединяются физики, химики, биологи, гуманитарии, так как финансирование обычно идет через него.

— Да и становление самого Виктора Антоновича как крупного ученого шло через медицину. Именно он принимал самое активное участие в победе над невесомостью. Его расчеты и идеи позволили преодолеть барьер, когда всем казалось, что он не преодолим. Я имею в виду медицинские аспекты длительных космических полетов…

— Он понимает актуальность и важность медицины для развития всей науки — от математики и физики и до гуманитарных направлений. Но медицины особенной…

— Что вы имеете в виду?

— Студентов нашего факультета учат восемь факультетов МГУ. Причем, как учат! На физическом факультете МГУ лекции читают академики и профессора, развивающие эту науку. То есть создатели физики, а не пересказывающие учебники. На химическом факультете пять кафедр, и на каждой профессионалы самого высокого уровня. И везде — практика. Студенты работают в лабораториях, решают конкретные проблемы. На биофаке — семь кафедр, а не одна, как в обычных медицинских вузах. Это первая особенность. И второе: у нас всего 50 студентов на курсе. Официально положено на 4-х студентов один преподаватель. У нас же соотношение реально один к двум. А в медицинских вузах по нормам Минздрава один преподаватель на 20 студентов. Мы не зависимы от министерств и ведомств — это привилегия МГУ. То есть мы готовим своих специалистов так, как считаем нужным, и используем свои стандарты. Во всем мире самое дорогостоящее образование — медицинское. Оно индивидуальное. Это школа-студия, творческая мастерская. Надо врача готовить так же, как в консерватории скрипачей и пианистов. И у нас так получается! Каждого студента мы знаем не только по фамилии, но по имени и отчеству. Нам известны способности каждого, а потому мы можем помочь выбрать каждому свое направление, которых в медицине множество.

— Но вы готовите из них и исследователей?

— Конечно. В современной медицине всего около двадцати процентов болезней изучено досконально. Известны причины возникновения заболевания и возможности излечивания.

— А остальные 80 процентов?

— Требуют изучения. Но для этого надо понимать физические основы жизни, разбираться в химии, знать биологические процессы, философски мыслить. Всему этому могут научить только профессионалы. Наши студенты не только слушают лекции, ведут лабораторные работы, но уже с третьего курса занимаются научными исследованиями. На четвертом курсе они делают доклады, пишут исследовательские отчеты. На пятом — уже исследования серьезные, а на шестом курсе — дипломная работа, которая уже приравнивается к диссертации.

— Следовательно, "академический врач", то есть ваш выпускник, — это специалист, склонный к науке, и идущий впереди выпускников медицинских вузов?

— Да, это так.

— Иголка в стоге сена, которую вы находите и представляете обществу?

— Прогресс в науке и искусстве обеспечивают единицы. Сошлюсь на Льва Давидовича Ландау. Он читал лекции студентам-физикам. Говорил так: "Вас в аудитории триста человек. 299 зря поступили на физический факультет, так как ничего из вас не выйдет. Зря государство на вас тратит деньги. Но один из вас оправдает все эти расходы. Я читаю лекцию этому одному. Я не знаю, кто это. И вы не знаете. Если вы не понимаете, о чем я говорю, не горюйте — он понимает!" Каждый студент хотел быть тем самым "одним"… Этот принцип Ландау в определенной степени мы используем. В 90-х годах, когда мы начинали, на нас обрушились чиновники, мол, мы готовим специалистов для Запада. Но оказалось, что это не так. Подавляющее большинство наших выпускников остается здесь, их "расхватывают". Они работают в лучших медицинских центрах страны.

— Извините, но я хотел бы вас спросить совсем о другом…

— О чем же?

— Почему вы стали заниматься медициной? Насколько я знаю, отец ваш преподавал литературу, а он для вас был безусловным авторитетом?

— Маме не дали доучиться, она так и осталась фельдшером. Ее послали в маленькую деревушку — не хватало после войны специалистов. Она мечтала, чтобы я стал врачом. Но я попал в то время, когда наука была необычайна престижна. Наши успехи в космосе, в физике, в биологии во многом определили мой выбор. Я решил, что закончу МГУ, стану ученым, а потом уже врачом. Но случилось обычное: по окончании вуза женишься, потом рождаются дети, и уже жизнь не позволила стать врачом…

— Странно, что из глухомани, из провинциального Бийска и сразу в МГУ. В середине 60-х конкурс был очень большим, не так ли?

— Я был круглым отличником. Конкурс был тяжелым: пять письменных экзаменов… Конечно, чудо, что поступил. Однако в советские времена можно было из любой глубинки поступить в МГУ. Я ведь учился в деревне, где мой отец был учителем. А Садовничий? Он два года работал шахтером, а потом поступил на мехмат. Я учился в среде очень развитых людей, которые приехали в Москву со всего Советского Союза. Часто приезжали родители. С корзинами, с урюком, с мешком картошки, с вязанками лука… Подкармливали нас с общежитии.

Яндекс.Директ

Скрыть объявлениеСбережения для пенсионеров «Максимальный» - 16.9% в год. Сумма застрахована. КПК «ПРОМЭКОНОМГРУПП»Адрес и телефонМоскваprec-group.ruКПК «ПРОМЭКОНОМГРУПП»

— А сейчас?

— У нас половина студентов москвичи, а остальные со всей России. Чтобы поступить к нам, средний балл — 95. По ЕГЭ сто баллов получают всего несколько сотен человек в стране. Из пяти предметов иметь 95 баллов — это должны быть очень сильные ребята. Мне кажется, что сейчас у нас сохраняется правильный, не искривленный прием студентов. Подбирается ровная группа, а планка очень высокая. И студенты знают: экзамен для всех одинаков, никаких послаблений, условия равные. Это очень важно. Сразу видны способности каждого. И что греха таить, мне случается рекомендовать перевести в другой вуз того или иного отстающего студента, чтобы не сорвать его нервную систему. Когда студенты сильные, естественно, педагог поднимает планку преподавания, и некоторым это уже не по силам. А в обычном вузе наш студент будет в лидерах — такой вывод проверен неоднократно.

— И вы это говорите всем?

— Да, всем тем, кто начинает отставать. Бывали среди них и дети чиновников, занимающих очень высокие посты в государстве, и дети моих друзей-академиков.

— Вольно или невольно вы ставите своих выпускников в особое положение?

— С этим мы как раз боремся! Никаких поблажек: наш врач должен вести прием пациентов, работать наравне со всеми своими коллегами. Наши выпускники должны быть врачами, знающими биохимию, физику, химию. Но повторяю: прежде всего, врачами. И если уж защищают диссертацию, то она должна быть медицинской.

— И в чем же отличие?

— Он не пропустит уникальный случай, выявит нестандартность заболевания. И он начнет искать новую диагностику, новый метод лечения. Для этого у него хватит знаний, так как он получил университетское образование.

— С самого начала вы хотели создать именно такой факультет?

— Мне повезло в жизни: я всегда работал с очень умными людьми. Отец мой был очень талантливым человеком. Потом Сергей Евгеньевич Северин — мой учитель. И, наконец, Евгений Иванович Чазов. Я начал заведовать в Кардиоцентре лабораторией. Мы часто беседовали с Чазовым. Он мечтал собрать ученых в экспериментальном институте — физиков, химиков, биологов, а в клиническом — врачей. И если ученые и врачи будут ходить на одни и те же ученые советы, в ту же столовую, в ту же бухгалтерию, то они проникнутся проблемами друг друга и начнут сотрудничать. Он мечтал об этом. К сожалению, его надежды не оправдались, так как экспериментаторы увлечены своими делами, а врачи своими. Так что в полной мере осуществить свою идею Евгений Иванович не смог. Оказывается, подобные идеи можно реализовать не на ученом совете, а в одной голове. Знания организма, которые есть у врача, и понимание механизма физико-химических взаимодействий в нем, которые есть у ученого, должны быть у одного человека. Именно поэтому врача готовят в университетах. Причем не на конвейере, а сугубо индивидуально. В самых знаменитых университетах Америки на курсе 100-120 студентов-медиков. А у нас в медицинских вузах на курсе среднее количество студентов 450, а в некоторых — по две-три тысячи. Нужны колоссальные ресурсы для подготовки такой массы специалистов, да и база для практики огромная. Все это сделать на нужном уровне просто невозможно!

— Ваши достижения в науке связаны с человеческим сердцем, не так ли?

— Да. Мне трудно оценивать свою работу, пусть это делают другие… Отмечу лишь одно: так уж устроена фундаментальная наука, что о ее результатах подчас можно говорить лишь через десятилетия. Или об ученом забывают, или напротив — не современники, а уже потомки по достоинству оценивают его деяния. Ну а Чазов позвал к себе нашу лабораторию, потому что мы первыми начали заниматься так называемой "персонализированной медициной". Я интересовался рецепторами — это молекулы, которые узнают гормоны, факторы роста и так далее. И большинство лекарств действуют через них. Оказалось, что мы различаемся не только по количеству гормонов или каких-то других молекул, но и по чувствительности рецептора. Память, характер, острота зрения и другие особенности организма связаны с рецепторами. Оказалось, что можно прогнозировать, какая доза лекарства подходит человеку, какие лекарства годятся для него, а какие бесполезны или даже вредны. Такие работы мы проводили в Кардиоцентре. Но другие исследования также вели, и ведем сейчас.

— Теперь мне понятно, почему МГУ, его ректору академику Садовничему, Факультету фундаментальной медицины и вам доверено столь сложное дело как борьба за чистоту отечественного спорта…

— Речь сейчас идет не только о допинге, а прежде всего об уровне отечественной медицины, авторитете ее представителей в стране и мире.

— Справитесь?

— Будем стремиться. Нельзя не справиться.

Беседовал Владимир Губарев, Правда.ру

Россия > Образование, наука > ras.ru, 5 июля 2017 > № 2234051


Литва. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука > camonitor.com, 5 июля 2017 > № 2232619

Российские студенты приехали в Литву ухаживать за могилами солдат

Вторая молодежная сессия "На волнах исторической памяти", во время которой псковские студенты вновь буду восстанавливать мемориалы и захоронения советских воинов, стартовала в Рокишском районе Литвы

Александр Липовец

Студенты из вузов Пскова и Псковской области — 15 парней и девушек — уже второй год приезжают в Литву, чтобы две недели своих летних каникул посвятить ремонту и уходу за воинскими захоронениями.

Только на территории Рокишского района находится шесть воинских захоронений, в которых покоятся останки около 1500 советских солдат, погибших в годы Второй мировой войны.

"Мы с уважением относимся к любому человеку, который покоится на нашей земле. Наша страна, по численности населения, очень маленькая. Но это очень гордый и любящий свободу народ. Хотелось бы, чтобы вы, приехав на эту землю, посмотрели, как живут наши люди, как они трудятся, как они умеют уважать и как они умеют любить", — приветствовал псковских ребят на литовской земле мэр Рокишкес Антанас Вагонис.

В прошлом году ребят из Пскова принимал Зарасайкий район. В этом году инициативу по приему и размещению миссии "На волнах исторической памяти" подхватила Рокишская администрация. Сама же идея организовать приезд российских ребят в Литве родилась у чрезвычайного и полномочного посла России в Литве Александра Удальцова. Глава дипломатической миссии России в Литве обратил внимание на "Миссию в Сибирь" литовской молодежи и предложил организовать встречное движение. А первыми в России на это предложение откликнулась как раз псковская молодежь.

"Эта идея очень своевременная. Вот литовские ребята уже 16-й раз едут в Сибирь. Это очень хорошо, что и наши ребята начали ездить сюда в Литву. Я по образованию историк, но всю жизнь занимаюсь дипломатией и если углубляться в историю, то можно точно поссориться со всеми соседями. Всегда с соседями есть проблемы. Но и сегодняшний день понять трудно, если ты, хотя бы на среднем уровне не разбираешься в том, что происходило на твоей территории, как ты жил с теми же соседями, что нас объединяло, что разъединяло в нашей совместной истории.

Я считаю, что с литовским народом нас все же больше объединяло, хотя были и негативные моменты. Пережили мы и войны, и депортации. И конечно в этом надо разобраться. Я общаюсь с ребятами, которые ездят в Сибирь и думаю, что они возвращаются с хорошим настроением от общения с теми, кто там живет сейчас — с потомками ссыльных. И это общение очень обогащает. И вижу, что власти литовских городов от души рады вашему приезду потому, что вы приехали с хорошей миссией", — напутствовал участников миссии Александр Удальцов.

Познакомиться и поделиться своим опытом к псковским ребятам приехали и участники новой "Миссии в Сибирь — 2017", которая отправляется в Россию уже через несколько дней. Руководитель миссии Арнольдас Вокас, рассказал об истории возникновения молодежного движения по уходу за могилами предков за рубежом. Первая Миссия отправилась Сибирь в 2006 году. В предвоенный и послевоенный периоды сотни тысяч литовцев были сосланы в сталинские времена. Сегодня в Сибири около 700 мест захоронений литовцев.

"В прошлом году мы побывали на самых больших кладбищах — за полярным кругом, в Игарке. Там на одном только кладбище — около 500 литовских могил. 60 лет там никто из литовцев не был, никто не посетил эти могилы. И мы там работали целую неделю. Почему мы это делаем? Есть особенная любовь – любовь к Родине. И родину любишь больше, когда понимаешь ее историю. А среди народов главное – диалог. Дипломаты делают важную работу, но когда есть возможность, то их надо оставить в стороне и общаться с простыми людьми", — сказал Вокас.

Вторая международная миссия (сессия) "На волнах исторической памяти" будет работать в Литве до 14 июля. За это время российские студенты приведут в порядок и благоустроят несколько воинских захоронений. А рокишские власти пообещали ребятам не только интересную культурную программу, но и пригласили стать почетными участниками торжеств по случаю главного праздника Литвы — Дня коронации Миндаугаса, 6 июля.

Источник - Sputnik

Литва. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука > camonitor.com, 5 июля 2017 > № 2232619


Казахстан. Польша > Леспром. Образование, наука > inform.kz, 5 июля 2017 > № 2232516

Польские лесники поделились с казахстанскими коллегами секретами успешного лесовосстановления и способами зарабатывания денег на лесном хозяйстве, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Тематическая конференция прошла в польском павильоне на ЭКСПО-2017 в рамках Польских дней леса. Ее участниками стали представители Комитета лесного хозяйства и животного мира Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан, управления природных ресурсов и регулирования природопользования города Астаны, АО «Астана-Зеленстрой», ТОО «Астана орманы», Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина.

Гостей приветствовал вице-министр окружающей среды Польши Славомир Мазурек, рассказавший о важности госучреждения, занимающегося сохранением лесов.

Эмоциональным и интересным получилось выступление профессора Варшавского университета естественных наук Леха Плотковского, признавшегося в любви к Казахстану и казахстанским коллегам. По его словам, эта встреча ему запомнится надолго. После такого вступления профессор перешел к большой презентации лесного хозяйства Польши. Комментируя слайды, Плотковский поделился цифрами и фактами, подчеркнув, что лесное хозяйство в Польше на сегодняшний день одно из самых успешных направлений.

«Леса занимают почти треть территории Польши, а ежегодный доход от продажи древесины составляет более 2 млн евро», - проинформировал Л. Плотковский, обратив внимание на то, что лесной фонд служит источником финансирования инновационных проектов развития лесного хозяйства.

Тему продолжили представители Генеральной дирекции государственных лесов Польши Веслав Кшевина и Михал Магнушевски, рассказавшие о лесных углеродных хозяйствах и контейнерных лесных питомниках, лесовосстановлении и продвижении дополнительных действий в лесном хозяйстве.

«Наши ученые не раз были в Польше и знают, как идет развитие лесного хозяйства Польши. Кроме того, наш вуз сотрудничает с Варшавским университетом естественных наук по программе академической мобильности студентов. Нам, безусловно, интересен опыт Польши в лесовосстановлении. Мы сотрудничаем в области создания лесов в Казахстане, особенно в зоне Астаны, которая, как известно, имеет очень тяжелые почвенно-климатические условия. Наработки польских коллег по выращиванию посадочного материала с корневой системой мы используем у себя, рекомендуем их к применению не только в науке, но и на практике», - сказала доктор сельскохозяйственных наук, заведующая кафедрой Казахского агротехнического университета им. С. Сейфуллина Дани Сарсекова.

Казахстан. Польша > Леспром. Образование, наука > inform.kz, 5 июля 2017 > № 2232516


Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 5 июля 2017 > № 2231960

В сентябре этого года около 200 молодых людей начнут обучение в китайско-российском Университете ППУ-МГУ в городе Шэньчжэнь провинции Гуандун на юге Китая. Начало занятий в первом совместном вузе в истории двусторонних отношений станет знаменательным событием в китайско-российском сотрудничестве в сфере высшего образования.

Университет создан Пекинским политехническим университетом /ППУ/, МГУ имени М. В. Ломоносова и Народным правительством Шэньчжэня.

Ключевая задача уникального двустороннего проекта заключается в подготовке на основе востребованных и современных образовательных программ МГУ "трилингвов" - специалистов, владеющих китайским, русским и английским языками, которые смогут внести достойный вклад в развитие китайско-российского взаимодействия и сопряжение строительства Экономического пояса Шелкового пути /ЭПШП/ и Евразийского экономического союза /ЕАЭС/.

Согласно информации на сайте вуза, в 2017 году в университете открылся набор на программы магистратуры "Русский язык и культура в современном мире", "Нанотехнологии", "Фундаментальная и системная экология" и на специальности бакалавриата "Русский язык и литература", "Математика и прикладная математика", "Материаловедение и инженерия", "Экономика и международная торговля".

Университет собирается в этом году зачислить 65 студентов в магистратуру и 130 - на бакалавриат. Согласно плану, в вузе будут обучаться молодые люди из различных районов Китая, включая провинции Гуандун, Хэйлунцзян, Шаньдун, Шэньси, Аньхой, Хунань, Фуцзянь, а также Пекин.

20 мая 2014 года в Пекине в присутствии лидеров двух стран был подписан Меморандум о взаимопонимании между Министерством образования Китая и Министерством образования и науки России о сотрудничестве по проекту создания китайско-российского университета. Затем 11 августа того же года представители администрации Шэньчжэня, ППУ и МГУ заключили соглашение о создании университета.

6 мая 2016 года вице-премьер Госсовета КНР Лю Яньдун и председатель Госдумы РФ Сергей Нарышкин присутствовали на церемонии закладки камня в основание совместного университета ППУ-МГУ в Шэньчжэне.

Университет ППУ-МГУ находится в фокусе внимания правительств двух стран. В ходе состоявшейся в ноябре 2016 года регулярной встречи глав правительств Китая и России стороны договорились о содействии созданию университета и преподаванию китайского языка в России и русского языка в Китае.

Университет ППУ-МГУ - первый китайско-российский совместный вуз - вряд ли надолго останется единственным.

Как стало известно на состоявшемся недавно в Харбине 4-го Китайско-российском ЭКСПО, две страны планируют создать еще одно совместное высшее учебное заведение.

В настоящее время Харбинский политехнический университет /ХПУ/ и Санкт-Петербургский государственный университет /СПбГУ/ проводят консультации по конкретным вопросам сотрудничества в области создания вуза, проинформировал официальный представитель провинции Хэйлунцзян /Северо-Восточный Китай/.

Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 5 июля 2017 > № 2231960


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 4 июля 2017 > № 2248285

На Воробьевых горах прошли соревнования роботов, собранных школьниками

Победители конкурса получат преимущества при поступлении в вузы.

Итоги научного конкурса «Роботон-МиР» подвели в лагере «Команда» на Воробьевых горах. 2 июля здесь прошли финальные соревнования роботов, которых собрали московские старшеклассники.

С 23 июня 60 победителей и призеров отборочного этапа конкурса участвовали в летней проектно-исследовательской смене, основная тема которой — «Роботы и космос». Итоги своей работы они продемонстрировали представителям ведущих технических вузов — МИСиС, МГТУ «СТАНКИН», МФТИ, а также госкорпорации «Роскосмос».

К защите проектов школьники подготовили самых разных роботов — одни участники были уверены в преимуществах своих конструкций и в программном обеспечении, другие — переделывали и перепрограммировали их до последнего момента. На финальные соревнования им отвели три минуты, параллельно проходили выступления по системе плей-офф (на выбывание). Итоговые заезды продолжались до двух побед одной из команд, и потенциальные лидеры обозначились достаточно быстро.

Первое место завоевала команда № 9 в следующем составе: Александр Бандзеладзе, Никита Смирнов, Мария Панкова, Анна Барабанова, тьютор — Алина Семеняка. Второй стала команда № 1, в которую вошли Кирилл Богатырев, Мария Мочалина, Илья Зуев и Никита Фомин, тьютор — Алина Семеняка. Третье место заняла команда № 12: Инга Журавлева, Руслан Бегишев, Михаил Горохов, Михаил Тагиров, тьютор — Михаил Кузьмин.

Все они были награждены уникальными медалями, сделанными здесь же, на «Роботоне», при помощи станков лазерной резки и гравировки. А завершился финальный день соревнований вечером прощаний и дискотекой.

Победители и призеры конкурса «Роботон-МиР», которые подтвердят компетенции в области робототехники, получат дополнительные баллы к результатам ЕГЭ при поступлении в технические вузы Москвы.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 4 июля 2017 > № 2248285


Израиль > Образование, наука > newsru.co.il, 4 июля 2017 > № 2244780

Израильский Совет по высшему образованию принял решение сократить размер выплат, получаемых университетами за каждого студента факультетов юриспруденции и менеджмента с 18 тысяч шекелей до 15 тысяч шекелей.

Решение было принято в связи с переизбытком специалистов в этих областях на израильском рынке.

В то же время плата, получаемая университетами за каждого студента на направлениях, связанных с высокими технологиями, будет увеличена с 38 тысяч шекелей до 45 тысяч шекелей в год.

Решение вступит в силу во всех университетах кроме Открытого университета уже в ближайшем учебном году, а в дальнейшем будет распространено и на субсидируемые государством колледжи, сообщает "Калькалист".

Данное изменение не повлияет на размер платы за обучение.

Израиль > Образование, наука > newsru.co.il, 4 июля 2017 > № 2244780


Россия. ПФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июля 2017 > № 2240408

Первый выпуск магистров ПГУТИ по специальности «IT-медицина» получил дипломы

4 июля 2017 года, губернатор Самарской области Николай Меркушкин вручил дипломы выпускникам подведомственного Россвязи Поволжского государственного университета телекоммуникаций и информатики, окончившим в этом году магистратуру по курсу «Прикладная информатика в медицине».

В церемонии приняли участие: руководитель департамента информационных технологий и связи областного правительства Станислав Казарин, ректор ПГУТИ Дмитрий Мишин и ректор СамГМУ Геннадий Котельников.

Как пояснил главе региона Дмитрий Мишин, на встрече с губернатором присутствует первый выпуск этого направления, всего магистратуру окончили пять человек. Обучение по курсу «Прикладная информатика в медицине» проходило сразу на трех образовательных площадках: в ПГУТИ, СамГМУ и МГТУ им. Н. Э. Баумана.

«Для дальнейшего трудоустройства выпускникам уже предложены вакансии в IT-компаниях Самары, занимающихся разработкой программного обеспечения для медицинских проектов, а также в Центре прорывных исследований СамГМУ», - рассказал он.

«Центр прорывных исследований и технопарк СамГМУ - уникальные учреждения для региона, аналогов которым нет в стране. Направление IT-медицины мы будем активно развивать и поддерживать. Без этой отрасли сейчас практически невозможно конкурировать на рынке медицинских услуг», - подчеркнул Николай Меркушкин.

По словам губернатора, в этом году начнется строительство наукограда «Гагарин-центр», где будут созданы все условия для занятий наукой практически по всем направлениям. «Не исключено, что IT-медицина станет одним из ключевых научных направлений «Гагарин-центра»», - подчеркнул Николай Меркушкин.

Напомним, что в подведомственных Федеральному агентству связи вузов (МТУСИ, СПбГУТ, ПГУТИ, СибГУТИ) продолжается прием абитуриентов по всем уровням и формам обучения. Подробнее

Информация для поступающих ПГУТИ в 2017 году представлена на сайте Приемная кампания 2017 . На сайте также можно ознакомиться с планом приёма на 2017 год.

В ПГУТИ имеется возможность подачи документов в электронном виде.

Документы принимаются по адресу г. Самара, Московское шоссе, д.77

Телефон приемной комиссии: 8(846) 339-11-11.

Россия. ПФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июля 2017 > № 2240408


Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 4 июля 2017 > № 2237280

Первое заседание объединённого Попечительского совета Макаровки

В Государственном университете морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова 3 июля состоялось первое заседание объединенного Попечительского совета под председательством заместителя Министра транспорта РФ - руководителя Федерального агентства морского и речного транспорта Виктора Олерского.

Заседание стало первым после вхождения Московской академии водного транспорта в состав ГУМРФ, в связи с чем был сформирован новый объединённый Попечительский совет, в состав которого частично вошли члены прежних Попечительских советов обоих вузов.

В Попечительском совете ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова представлены лидеры современной судоходной индустрии, заинтересованные в подготовке высокопрофессиональных кадров для морской и речной судоходной отрасли. Объединение потенциалов двух крупных вузов усилит эффективность работы Совета, придаст динамику его деятельности и повысит результативность реализуемых задач.

Ректор ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова Сергей Барышников выступил с подробным докладом о состоянии дел в Университете, рассказал о достигнутых результатах, обратил внимание на задачи, которые предстоит решать, и подчеркнул важность и необходимость поддержки со стороны Попечительского совета.

Виктор Олерский отметил необходимость объединения сил в целях поддержки морского и речного образования, актуальность тесного взаимодействия и конструктивного диалога индустрии, администраций водных бассейнов и портов, необходимость развития прикладных кафедр.

Члены Попечительского совета отметили интеграционную функцию ГУМРФ, дали высокую оценку выпускаемым вузом специалистам, отметили высокий уровень профессиональной подготовки курсантов и студентов Университета, а также воспитательную работу, которая ведется в ег стенах. Участники заседания Совета выразили готовность оказать материальную и техническую поддержку Университету, уделять личное внимание подготовке обучающихся в соответствии с самыми современными мировыми стандартами.

В заседании приняли участие: заместитель руководителя Федерального агентства морского и речного транспорта Александр Пошивай, члены Попечительского совета – руководители ведущих предприятий судоходной индустрии, администраций морского и речного судоходства, морского и речного регистров, представители правительства Санкт-Петербурга.

Государственный университет морского и речного флота имени адмирала Степана Осиповича Макарова – вуз с более чем двухсотлетней историей. Флагманский вуз Росморречфлота насчитывает 10 филиалов, в том числе в Москве. Вуз ориентирован на подготовку специалистов плавсостава для крупных компаний промышленности и судоходства, организаций, обеспечивающих функционирование береговой, портовой инфраструктуры, логистики и экономики, ледокольного обеспечения и других отраслей морского сектора, а также инженерных профессий, бакалавров наук об обществе (менеджмент, экономика, юриспруденция и туризм).

Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 4 июля 2017 > № 2237280


Россия. ДФО > Образование, наука > morflot.ru, 4 июля 2017 > № 2237270

Морской университет надел тельняшку на весь Владивосток

Престиж профессии моряка во многом зависит от ее узнаваемости, в которой заметную роль играют традиции празднования профессиональных праздников в портовых городах России. Во Владивостоке инициатором возрождения общегородских праздников, посвященных Международному дню моряка и Дню работников морского и речного флота, выступил старейший вуз Приморского края – Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского.

Дебютом стал семейный праздник 25 июня в Международный день моряка, организованный объединенными усилиями МГУ им. адм. Г.И. Невельского и крюинговой компанией Marlow Navigation – Vladivostok. В солнечный день участников праздника привлекла красота огромных воздушных змеев, подготовленных сотрудниками отдела дополнительного образования учебно-методического управления, прекрасный концерт Эстрадного оркестра МГУ им Невельского.

Успех важного начинания по возрождению морских традиций логично продолжил и закрепил общегородской праздник «Город в тельняшке», подготовленный совместно Морским университетом и администрацией города Владивостока.

Праздничный день начался давно устоявшейся традицией возложения венков и цветов к памятнику морякам торгового флота, погибшим в годы Великой Отечественной войны. В торжественной церемонии приняли участие представители администрации города, руководители и капитаны ПАО «Совкомфлот», руководство, сотрудники и ветераны ПАО «Дальневосточное морское пароходство», ректорат, офицеры и курсанты Морского государственного университета имени Невельского, воспитанники патриотических клубов Владивостока.

Традиционная церемония возложения цветов к монументу в День работников морского и речного флота – это дань памяти и уважения не только тем морякам, которые отдали жизнь за победу в Великой Отечественной войне, но и дань тем, кто своим трудом вносил и вносит свой посильный вклад в развитие морской отрасли страны. Тысячи людей, живущих сегодня в портовом городе, посвятили морю и флоту многие годы своей жизни.

А для жителей Владивостока 2 июля был приготовлен сюрприз: на одной из главных улиц – на Океанском проспекте – их встречала преображенная скульптурная композиция «Моряк торгового флота». Любимый персонаж для фото на память для гостей из стран Юго-Восточной Азии и разных регионов России – бронзовый «Морячок» – был в этот день в тельняшке и приветствовал прохожих в центре города в День работников морского и речного флота, приглашая на празднование в Спортивную гавань. А там горожан ждала обширная программа для взрослых и детей. Волонтеры раздавали участникам рекламные буклеты университета и Центра «Мореход». Созывал желающих на праздник огромный воздушный змей в тельняшке и с логотипом Морского университета. На площадке вокруг фонтана при активном участии курсантов проходили конкурсы по флажковому семафору, рисованию водой на асфальте, вязанию морских узлов, водной эстафете, перетягиванию каната, большой скакалке, поднятию гири. Победители награждались призами с символикой морского вуза.

На концертной площадке состоялось морское дефиле моделей «в полосочку», которые продемонстрировали студентки Морского университета. Самое большое ликование взрослых и маленьких зрителей вызвали «мохнатые» участники шоу – собачки разных пород в оригинальных тельняшках. Это было так весело и забавно, что вызвало продолжительные аплодисменты.

Курсанты повеселили участников празднования «Байками морского волка», а возле фонтана прошел флешмоб – по теплоходному гудку начались «обливашки», совсем не лишние в жаркий летний день, в которых особенно усердствовали дети.

А в это время на акватории Амурского залива финишировали яхты Чемпионата города Владивостока по парусному спорту, в котором активно участвовали яхтсмены Морского университета. После финиша крейсерская яхта «Командор Беринг» и яхта во флагах расцвечивания «Стерх» подошли к набережной Спортивной гавани, красочно дополнив ее и без того живописную панораму.

Следом за яхтами финишировали в гребной гонке на ялах курсанты судоводительского, судомеханического и электромеханического факультетов. Сойдя на берег, ребята приняли участие в конкурсах, особенно активно в силовых упражнениях – поднятию гири, где и стали лидерами. Лучший результат показал курсант 25 роты судомеханического факультета Николай Белоусов, который поднял гирю в 16 кг 126 раз!

Завершил праздник «Город в тельняшке» большой концерт Эстрадного оркестра МГУ имени Невельского. Любимые мелодии и песни, в исполнении солистов оркестра Алексея Виноградова и Антонины Токликишвили, захватили многих зрителей, заставив их выйти на площадку и подключиться к зажигательным танцам. А морские песни исполняли уже все вместе.

Такие традиционные массовые мероприятия в дни профессиональных праздников, уверены все их участники - непревзойденная пропаганда трудной и важной для экономики России морской профессии.

Россия. ДФО > Образование, наука > morflot.ru, 4 июля 2017 > № 2237270


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rupto.ru, 4 июля 2017 > № 2234203

В РГАИС торжественно открылась Летняя школа ВОИС

Вчера в Российской государственной академии интеллектуальной собственности (РГАИС) открылась Летняя Школа Всемирной организации интеллектуальной собственности (ВОИС). В этом году она впервые проходит на базе единственного в России вуза, специализирующегося на подготовке специалистов в сфере интеллектуальной собственности.

С приветственным словом к участникам Школы обратились ректор РГАИС Иван Близнец и представители соорганизаторов: старший советник Представительства ВОИС в России Заурбек Албегонов, начальник управления международного сотрудничества Роспатента Павел Спицын и директор Федерального института промышленной собственности (ФИПС) Юрий Зубов.

В первый день занятий свои учебные сессии провели ректор РГАИС Иван Близнец — он рассказал о представлении учреждения-партнера — и руководитель программ ВОИС Евгений Сесицкий. Последний выступил с докладами на темы «Основные сведения о ВОИС и новые направления развития системы интеллектуальной собственности» и «Интеллектуальная собственность и инновации в современном мире».

Участниками Летней школы в этом году стали студенты, аспиранты, преподаватели университетов, юристы, патентные поверенные, патентоведы, руководители подразделений по интеллектуальной собственности и другие специалисты из Белоруссии, Грузии, Казахстана и России.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rupto.ru, 4 июля 2017 > № 2234203


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 июля 2017 > № 2232544

В Казахстане снизили пороговый балл по профильному предмету для поступающих в высшие учебные заведения с 15 до 5.

Опубликовано постановление Правительства Республики Казахстан от 3 июля 2017 года № 412 «О внесении изменений в постановление Правительства Республики Казахстан от 19 января 2012 года № 111 «Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие образовательные программы высшего образования». Об этом сообщает пресс-служба МОН РК.

В документе, в частности, говорится:

«пункт 43 изложить в следующей редакции:

«43. В национальные высшие учебные заведения на платное обучение зачисляются выпускники организаций образования, реализующих образовательные программы общего среднего (среднего общего) образования или технического и профессионального (начального и среднего профессионального), послесреднего образования, прошедшие ЕНТ или КТ, набравшие по результатам тестирования не менее 65 баллов, а по группам специальностей «Образование», «Сельскохозяйственные науки» и «Ветеринария» - не менее 60 баллов, в другие высшие учебные заведения - не менее 50 баллов, а по специальности «Общая медицина» - не менее 65 баллов, в том числе не менее 5 баллов - по истории Казахстана, математической грамотности, грамотности чтения - язык обучения, и не менее 5 баллов по каждому профильному предмету, за исключением поступающих на специальности, требующие сдачи творческих экзаменов.

В высшие учебные заведения на платное обучение зачисляются выпускники организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования, поступающие на родственные специальности по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения, прошедшие КТ, набравшие по результатам тестирования не менее 35 баллов, в том числе не менее 5 баллов по общепрофильной дисциплине и не менее 5 баллов по профилирующей дисциплине, за исключением поступающих на специальности, требующие сдачи творческих экзаменов.

В национальные высшие учебные заведения на платное обучение по специальностям, требующим сдачи творческих экзаменов, зачисляются выпускники организаций общего среднего (среднего общего) образования или выпускники организаций образования, реализующих образовательные программы технического и профессионального (начального и среднего профессионального), послесреднего образования, прошедшие ЕНТ или КТ, набравшие по результатам тестирования и творческого экзамена не менее 65 баллов, а по группе специальностей «Образование» не менее - 60 баллов, в другие высшие учебные заведения - не менее 50 баллов, в том числе не менее 5 баллов - по истории Казахстана, грамотности чтения - язык обучения, и не менее 5 баллов по каждому творческому экзамену (для поступающих на родственные специальности по сокращенным образовательным программам с ускоренным сроком обучения - не менее 35 баллов, в том числе не менее 5 баллов по творческому экзамену и не менее - 5 баллов по профилирующей дисциплине).

Лица, набравшие пороговый балл, установленный в настоящем пункте по результатам ЕНТ или КТ, предусмотренных пунктом 8 настоящих Типовых правил, подают заявление на имя руководителя высшего учебного заведения о зачислении в высшее учебное заведение на платной основе».

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 июля 2017 > № 2232544


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kapital.kz, 4 июля 2017 > № 2232443

В ЮКО по программе Жасыл ел работой обеспечат 1275 человек

О трудоустройстве студентов рассказала глава управления по делам молодежной политики Балмаржан Нарбекова

В Южно-Казахстанской области по программе «Жасыл ел» работой будут обеспечены 1275 молодых людей. Об этом на пресс-конференции в Региональной службе коммуникации сообщила руководитель областного управления по делам молодежной политики Балмаржан Нарбекова.

Балмаржан Нарбекова рассказала о создании условий для эффективного использования свободного времени молодежи. По ее словам, в 2017 году из республиканского бюджета было выделено 63,1 млн тенге. Кроме того, к озеленению региона поэтапно привлечены 1275 молодых людей. За июнь текущего года работой обеспечены 205 человек.

«Большую часть молодежи, которые привлечены к трудовому лагерю „Жасыл ел“, составляют студенты из ЮКГУ им. М. Ауэзова, Южно-Казахстанского государственного педагогического института и Шымкентского аграрного колледжа, а также безработная молодежь из районов и городов. Их средняя зарплата составляет порядка 60−65 тысяч тенге», — сказала спикер.

Молодежи, которая участвует в других летних трудовых лагерях, выдают спецодежду. В комплект входят футболка, бейсболка, куртка, летние брюки и обувь.

Вместе с этим руководитель управления сообщила о том, что в студенческих строительных отрядах на объектах, строящихся в районах и городах, трудятся 424 человека.

«Около 200 студентов ЮКГУ им. М. Ауэзова, обучающиеся по специальности „строительство“, проходят производственную практику в индустриальных зонах Казыгуртского и Тулькубасского районов. 1106 студентов 6 высших учебных заведений из 12, обучающиеся по специальности предоставления профессионального производственного обучения, проходят производственную практику на 64 предприятиях и заводах-фабриках области», — сказала Балмаржан Нарбекова.

Стоит отметить, для эффективного использования свободного времени молодежи управление принимает ряд мер. Одним из них является «Школа волонтеров», созданная при районных и городских центрах. В настоящее время в области насчитывается более 4 тысяч молодых волонтеров. С начала года с участием волонтеров данной школы организовано более 300 благотворительных мероприятий и проведены информационно-разъяснительные работы.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kapital.kz, 4 июля 2017 > № 2232443


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 4 июля 2017 > № 2231412

Руководитель Рособрнадзора рассказал об уровне знания истории школьниками по итогам ЕГЭ и ВПР 2017 года

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов принял участие в Общем собрании Российского исторического общества (РИО), где рассказал об итогах ЕГЭ и Всероссийских проверочных работ по истории, которые прошли в 2017 году.

Он напомнил, что ранее из контрольных измерительных материалов ЕГЭ по истории была исключена тестовая часть, задания были синхронизированы с историко-культурным стандартом, в ЕГЭ введено историческое сочинение.

«Что отрадно видеть, у нас в два раза в этом году сократилось количество непреодолевших минимальную границу, увеличилось на 2% количество высокобалльников. Большую роль в улучшении результатов сыграл проект «Я сдам ЕГЭ»: в некоторых регионах, участвовавших в проекте, количество участников ЕГЭ по истории, которые не смогли набрать минимальный пороговый балл, сократилось в 3-4 раза», - сообщил Сергей Кравцов.

По его словам, участники ЕГЭ 2017 года сравнительно хорошо выполнили задания по работе с историческими источниками, продемонстрировали хорошее знание исторических фактов. Стабильны показатели выполнения заданий по работе с исторической картой. Эксперты, проверявшие развернутые ответы, отмечают, что выпускники пытались выполнить практически все задания, даже самые сложные, в то время как в предыдущие годы некоторые к таким заданиям даже не приступали.

Наиболее сложным для участников ЕГЭ по истории остается задание на аргументацию, также трудности вызвали задания на работу с иллюстративным материалом, знание исторических персоналий, процессов и фактов всеобщей истории.

Сергей Кравцов сообщил, что историю на итоговой аттестации в 9 классов пока выбирает мало учащихся. В этом году данный предмет сдавали всего 10% участников экзаменов.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) по истории в этом году писали учащиеся 5 и 11 классов. По словам руководителя Рособрнадзора, выполнение ВПР показало, что школьники хорошо устанавливают соответствия между событиями и странами, в которых они произошли, между памятниками культуры и странами, в которых они были созданы.

«Но есть и определенные проблемы. Мы видим, что учителя недостаточно используют историко-культурный стандарт. Более 500 учителей уже прошли повышение квалификации, но нужно делать следующий шаг – второй этап по разъяснению историко-культурного стандарта. Нужно точечно работать с регионами, где такие проблемы есть», - сказал Сергей Кравцов.

Выполнение ВПР показало, что школьники 5 и 11 классов недостаточно знают историю своего родного края, известных исторических деятелей, у них недостаточно развито умение устанавливать причинно-следственные связи исторических событий, анализировать разные виды источников исторической информации. «Решение этого вопроса мы видим в возвращении минимума содержания образования в школьную программу. Минимум уже подготовлен министерством и я уверен, что его принятие кардинально изменит ситуацию», - сказал глава Рособрнадзора.

По его словам, в следующем учебном году планируется проведение обязательных проверочных работ по истории в 5 классах, добровольных – в 6 классах. Возможно, проверочная работа будет также обязательна для 11-классников, которые не выбрали историю для сдачи ЕГЭ.

Сергей Кравцов также обратил внимание на проблему качества преподавания истории в вузах. «По результатам проверок мы понимаем, что там есть проблемы. Нужны проверочные процедуры в отношении и преподавателей, и студентов, чтобы мы понимали, где какие есть проблемы, и могли с ними дальше работать», - сказал он.

В ходе Общего собрания РИО его председатель Сергей Нарышкин назвал главной задачей общества развитие исторического просвещения. Он призвал уделять больше внимания преподаванию истории в школах.

Сопредседатель РИО Александр Чубарьян заявил, что проблемы образования останутся приоритетом для общества. При активном участии РИО уже был разработан новый историко-культурный стандарт преподавания отечественной истории в школах. Сейчас, по его мнению, акцент в работе необходимо сместить на высшее образование.

Глава Минобрнауки России Ольга Васильева заявила, что на сегодня историческое образование в России вступает в новый этап, связанный с повышением требований и ростом интереса к истории как к науке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 4 июля 2017 > № 2231412


Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 4 июля 2017 > № 2231017

Судовладельцев призвали использовать практикантов «по назначению».

На всероссийской конференции по безопасности мореплавания отраслевые вузы подняли проблемы производственной практики на судах. Курсантам необходимы навыки и знания по своим специальностям, но их в основном используют как обработчиков.

Напомним, всероссийская конференция по безопасности плавания рыбопромысловых судов прошла во Владивостоке 3 июля. В частности, представители Росрыболовства, подведомственных образовательных учреждений и бизнеса обсудили подготовку и переподготовку экипажей, обозначили существующие пробелы в этой сфере и рассказали о возможностях их восполнения, сообщает корреспондент Fishnews.

Врио ректора Дальрыбвтуза Николай Зорченко назвал организацию практики одним из самых острых вопросов в обучении будущих рыбаков. И если с первой практикой проблем практически нет: курсанты с удовольствием проходят ее на паруснике «Паллада», то уже со второй – производственной – начинаются сложности, отметил глава университета.

«Мы решаем вопрос в режиме ручного управления. Вот, устроили в «Русскую рыбопромышленную компанию», это партнер «Паллады» и Дальрыбвтуза. Но курсантов много, - обратил внимание спикер. - Только механиков, например, 13 человек. Куда они пойдут? Вновь на «Палладу»? Опять будут подниматься на мачты? Но придя на флот, что они там будут делать?»

Николай Зорченко подчеркнул, что, хотя у вуза хорошая тренажерная база, практику на рыбохозяйственном судне в реальных условиях ничто не заменит. Это важная составляющая процесса обучения и гарантия качества будущего специалиста.

«Теоретически он может и знает. Но увидел новое оборудование и растерялся. Мачты нет, парусов нет, брасов нет, а что есть? А он даже и названий не знает. А ведь это готовый специалист с рабочим дипломом. Это серьезная проблема для морских учебных заведений», - обрисовал ситуацию глава Дальрыбвтуза.

Он призвал рыбопромысловые компании «повернуться лицом» к вузам и активнее сотрудничать с учебными заведениями.

Ректор Калининградского государственного технического университета Владимир Волкогон обратил внимание, что практика на судне, к сожалению, не всегда является залогом получения узкоспециальных знаний.

«Курсанты работают на рыбообработке - 8 через 8 часов или 6 через 6 в трюмах. Руководители компаний и капитаны судов должны понять, что это те, кто придет к ним через два года. А им скажут: «Вы ничего не умеете. А курсант, действительно, знает, но не умеет. Он в ответ может заявить: «Я у вас из трюма не вылезал, из цеха не вылезал!» И тут зависит вопрос только от добросовестности капитана, руководителя судна», - подчеркнул ректор.

В качестве положительного примера Владимир Волкогон привел опыт КГТУ по организации профильной практики и призвал коллег применять его, а судовладельцев и капитанов - отнестись с пониманием и идти навстречу.

«Ни один курсант не выходил в рейс, пока капитан не подписывал договор именно со мной, руководителем учебного заведения. Договор по организации практики, где было черным по белому записано: не менее 4 часов в сутки практикант должен находиться на своем будущем рабочем месте. Все остальное время - пусть зарабатывает», - рассказал глава вуза.

Он отметил, что ребята зачастую сознательно идут на заработки, а не на практику. «Мы сами такими были. Но за этим должен следить руководитель. Надо убеждать их и организовывать практику», - подчеркнул ректор. Спикер добавил, что практику университет финансово компенсирует.

Заместитель руководителя Росрыболовства Петр Савчук тоже назвал производственную практику одним и важнейших вопросов при подготовке специалистов, но все же призвал образовательные учреждения не строить лишних иллюзий.

«Давайте откровенно признаем: судовладельцы не будут этим заниматься. У них на промысле в любом случае все на обработке. Наша задача – организовать обучение таким образом, чтобы ребята получили все необходимые навыки в вузах. Поэтому нужна и научная, и практическая часть. Должно быть то оборудование, которое используется на судах, причем современное. Мы обязаны все это поставить. И учить именно на таком оборудовании наших молодых специалистов. Чтобы компании были заинтересованы проводить переаттестацию в наших институтах, тогда будет результат», – подчеркнул представитель федерального агентства.

Вместе с тем Петр Савчук обратился к судовладельцам с просьбой брать практикантов под опеку и использовать по возможности опыт калининградцев. «Хотя бы 4 часа уделять специальности, понимая, что эти люди вернутся к вам», - заключил замглавы Росрыболовства.

В ходе совещания также отметили необходимость постоянного качественного оснащения тренажерной базы, обсудили возможность совместной отработки действий экипажа в том числе по технике безопасности перед каждым выходом в рейс. Участники конференции признали, что советский опыт - когда перед длительным походом подобные учения занимали два дня, был эффективен.

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 4 июля 2017 > № 2231017


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 3 июля 2017 > № 2240410

День абитуриента в СибГУТИ побил рекорд посещаемости

По сложившейся традиции в подведомственном Россвязи СибГУТИ в самый разгар работы приёмной комиссии устраивается встреча абитуриентов и их родителей с представителями приёмной комиссии, военной кафедры и УВЦ, ректоратом, деканами факультетов, которые рассказывают о вузе и отвечают на многочисленные вопросы. В этом году мероприятие посетило около трёхсот человек.

День абитуриента в СибГУТИ проводится уже в шестой раз. Несмотря на то, что в 2017 году из школ Новосибирска выпустилось меньше ребят, чем в 2016-м, нынешний День абитуриента превзошёл по посещаемости рекордный 2016 год: пришло около трёхсот абитуриентов и родителей.

Вопросы из года в год одни и те же: проходной балл, количество мест, нюансы поступления и обучения в УВЦ и на военной кафедре, что такое бакалавриат и чем он отличается от специалитета, как правильно заполнить заявление и так далее. Представители СибГУТИ постарались ответить на все вопросы, развеять все сомнения и страхи поступающих.

Изюминкой стал показ «виртуального ассистента» – приложения для операционной системы Android, которое позволяет визуализировать 3D-объектами элементы схем, поясняющих работу телекоммуникационных технологий. Дополнительно можно увидеть направления и профили обучения СибГУТИ, которые специализируются на изучении элементов и участков этих схем. На Дне абитуриента «виртуальный ассистент» визуализировал работу цифрового телевидения.

Приложение разработано студентами кафедры вычислительных систем под руководством доцента кафедры Александра Ефимова, зарегистрировано и доступно через Google Play.

Вся необходимая информация для поступающих в 2017 году представлена на сайте университета в разделе - Абитуриентам, кнопка Приём 2017. Нужные сведения и документы находятся по ссылкам на странице и в левом меню.

Тем, кто решит подать документы на платное обучение, нужно зайти на страницу Платное обучение. Здесь есть стоимость обучения за год и за семестр, описание направлений подготовки.

Если остались вопросы, ответы на них можно узнать по телефонам приёмной комиссии, на форуме абитуриентов или в группе СибГУТИ Инфо «ВКонтакте».

Приёмная комиссия СибГУТИ работает по адресу: г. Новосибирск, ул. Бориса Богаткова, 51 (новый корпус) в огромном холле в левой части здания.

Напомним, что по итогам приемной кампании 2016 года 6958 человек из всех 85 субъектов России пополнили ряды подведомственных вузов Россвязи. Среди студентов первого курса набора 2016 года представители 31 иностранного государства, 18 из которых - страны дальнего зарубежья.

Подведомственные вузы Россвязи широко представлены на карте России. С более подробной информации по приемной кампании вы можете ознакомиться на сайтах университетов.

МТУСИ

Вся актуальная информация для поступающих представлена на сайте Приемной комиссии МТУСИ. Там же можно ознакомиться с направлениями подготовки бакалавров, специалистов, магистров и аспирантов. Для будущих бакалавров и специалистов также предусмотрена возможность оценить свои силы с помощью Помощника абитуриента, который покажет, на какие направления можно было бы поступить в 2016 году с имеющимися баллами ЕГЭ. Для желающих обучаться на платной основе предусмотрен раздел Платное обучение, на котором представлена вся необходимая информация по стоимости обучения на 2017/2018 учебный год.

По всем возникающим вопросам можно обратиться в приемную комиссию МТУСИ по телефону +7-495-673-36-35 (при поступлении на бакалавриат или специалитет), +7-495-673-36-00 (при поступлении в магистратуру или аспирантуру), по электронной почте pk@mtuci.ru или задать вопрос через личный кабинет абитуриента.

СПбГУТ

На сайте Приёмной комиссии СПбГУТ размещена актуальная информация в разделах «Поступающему на бакалавриат/специалитет», «Поступающему в магистратуру» и «Поступающему на программы СПО».

Помимо общей информации о приёме документов, на сайте можно ознакомиться с планом приёма на 2017 год и статистикой приёма прошлых лет.

В СПбГУТ также имеется возможность дистанционной подачи документов посредством сервиса «Личный кабинет поступающего». Поступающему достаточно пройти регистрацию, заполнить необходимые данные и загрузить копии своих документов в формате pdf.

По всем вопросам приёма в СПбГУТ поступающие и их родители могут обращаться в Приёмную комиссию по телефону: (812) 305-12-18, а также по электронной почте: pk@sut.ru.

ПГУТИ

Информация для поступающих в 2017 году представлена на сайте Приемная кампания 2017 . На сайте также можно ознакомиться с планом приёма на 2017 год.

С 20 по 24 июня (включительно) в г.Уральск (Казахстан) на базе НОК КазИИТУ (ул. Маметовой, 81) будет работать выездная приёмная комиссия ПГУТИ.

В ПГУТИ имеется возможность подачи документов в электронном виде.

Документы принимаются по адресу г. Самара, Московское шоссе, д.77

Телефон приемной комиссии: 8(846) 339-11-11.

Федеральное агентство связи и подведомственные вузы ждут вас!

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 3 июля 2017 > № 2240410


Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 3 июля 2017 > № 2237271

Виктор Олерский в стенах Макаровки напутствовал выпускников Института «Водного транспорта»

Заместитель Министра транспорта РФ - руководитель Федерального агентства морского и речного транспорта Виктор Олерский 3 июля принял участие в церемонии торжественного выпуска молодых специалистов Института «Водного транспорта» Государственного университета морского и речного флота имени адмирала Макарова. Дипломы инженеров из рук главы Росморречфлота получили студенты, обучающиеся по специальностям «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики», «Эксплуатация судовых энергетических установок», дипломы бакалавров – студенты, обучающиеся по направлениям подготовки «Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры. Профиль: Кораблестроение», «Кораблестроение, океанотехника и системотехника объектов морской инфраструктуры. Профиль: Судовые энергетические установки».

В церемонии также приняли участие заместитель руководителя Федерального агентства Александр Пошивай, ректор ГУМРФ имени адмирала Макарова Сергей Барышников, другие руководители вуза, представители Института «Водного транспорта» и родители выпускников.

Приветствуя выпускников, Виктор Олерский от души поздравил молодых специалистов и отметил, что развивающейся транспортной отрасли необходимы новые серьезные кадры и наша страна найдет их в лице выпускников легендарной «макаровки».

В рамках той же церемонии заместитель Министра транспорта РФ вручил Почетную грамоту Минтранса за активное участие в подготовке и проведении заседания Президиума Госсовета по вопросу развития внутренних водных путей проректору по научной работе университета Татьяне Пантиной.

Благодарственные письма за вклад в подготовку квалифицированных специалистов были вручены: профессору кафедры вычислительных систем и информатики Александру Егорову; заведующему кафедрой физкультуры Игорю Зубу; специалисту по учебно-методической работе отдела обеспечения учебного процесса Института «Международного транспортного менеджмента» Галине Бородиной; специалисту по дистанционному обучению отдела организационного обеспечения Центра реализации программ среднего профессионального образования и регионального обучения Светлане Филипповой.

Благодарственные письма за многолетний добросовестный труд и достигнутые успехи в системе водного транспорта были вручены: мастеру административно-хозяйственной службы Сании Мазуренко; специалисту отдела кадров Юлии Огневой.

Затем состоялось вручение выпускникам дипломов, часть из которых, дипломы с отличием, молодые люди получили из рук главы Росморречфлота. С напутственной речью от имени родителей выступила мама одно из «свежеиспеченных» морских специалистов Анжелика Алексеева.

Завершили церемонию исполнение гимна Университета и общее фотографирование.

Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 3 июля 2017 > № 2237271


Россия > Образование, наука > morflot.ru, 3 июля 2017 > № 2237262

Абитуриенту на заметку: море и река – всегда прокормят

В преддверии Дня работников морского и речного флота в Волжском государственном университете прошел День открытых дверей.

Более двухсот будущих речников собрались в приемной комиссии вуза, чтобы услышать полезную информацию для поступающих, посмотреть фильмы и видео-сюжеты о практиках в далеких морях, о работе на предприятиях отрасли.

Гостей ведущего транспортного вуза Поволжья тепло приветствовали проректор по учебно-методической работе Анатолий Никитин, деканы факультетов и директор института экономики, управления и права ВГУВТ Вера Крайнова.

- Нам нужны увлеченные, трудолюбивые люди, в нашей профессии судоводителя требуется высокая ответственность! – сказал декан факультета Михаил Чурин. – Многие студенты нашего вуза на практиках работают в штатных должностях. Набирают плавательный ценз. Поэтому по окончании вуза они получают сразу три диплома: диплом о высшем образовании и два рабочих диплома помощника капитана на морских и речных судах.

- Самый высокий конкурс на бюджетные места наблюдается на факультет судовождения, - рассказывает начальник отдела приема абитуриентов и профориентации Надежда Волкова. – Популярностью пользуются и другие инженерные специальности. Охотно идут на специальность «Технология транспортных процессов», она сочетает в себе экономическую и инженерную направленности. Хотелось бы обратить внимание на большие скидки, которые мы предоставляем различным категориям абитуриентов, поступающих в наш вуз на платной основе.

Екатерина Попова, заместитель начальника центра содействия трудоустройству выпускников, заверила присутствующих, что, несмотря на сложную экономическую и внешнеполитическую обстановку, грузооборот отрасли растет, а для ведомственных предприятий не хватает хороших специалистов. «Море всегда прокормит!» - процитировала она слова одного из капитанов.

Гости университета унесли с собой много ярких впечатлений, но многим из них, не бывавших в штормовом море, особенно запомнился тренажер судоводителя, умеющий реалистично моделировать качку, а также достоверно отображающий обстановку в реальных районах плавания в Мировом океане.

Досье:

Волжский государственный университет водного транспорта – один из старейших транспортных вузов России, находится в ведении Федерального агентства морского и речного транспорта. На протяжении более восьмидесяти лет университет готовит высококвалифицированных специалистов для отечественного флота и других отраслей промышленности. В головном кампусе университета в Нижнем Новгороде и филиалах ВГУВТ в Астрахани, Самаре, Казани и Перми учатся более 12 тысяч студентов и курсантов. В состав головного вуза входят 3 факультета: электромеханический факультет, факультет судовождения, факультет кораблестроения, гидротехники и защиты окружающей среды, а также Институт экономики, управления и права.

Россия > Образование, наука > morflot.ru, 3 июля 2017 > № 2237262


Россия > Финансы, банки. Образование, наука > nalog.ru, 3 июля 2017 > № 2234099

Михаил Мишустин посоветовал выпускникам Финансового университета начинать профессиональную карьеру с налоговой инспекции

Руководитель Федеральной налоговой службы Михаил Мишустин встретился с выпускниками-отличниками Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Это уже стало доброй традицией – напутствовать выпускников вуза, выбравших специальность «Налоги и налогообложение», в начале их трудового пути.

«Красный диплом, который вы получили - свидетельство вашего труда. Но в стенах Университета вы получали теоретические знания. Между тем, только практика может быть критерием истины. Поэтому если вы выбрали профессию налоговика, я советую вам начинать с работы в налоговой инспекции. Это поможет вам понять, как устроена налоговая система изнутри, как важна ее работа для государства, и в результате - вырасти профессионально», - сказал Михаил Мишустин.

Глава ФНС России также отметил, что служба в налоговых органах – это не только хорошая возможность для профессионального роста, но и интересная, перспективная работа: «Современная Налоговая служба - динамично развивающаяся и технологически развитая структура, которая включает в себя много, в том числе новых направлений деятельности – от регистрации бизнеса и администрирования страховых взносов до работы с базами данных Big Data и развития электронных сервисов. Работая в системе налоговых органов, вы познакомитесь с новыми технологиями, которые мы используем в своей практике, с электронными сервисами, в создании которых ФНС России является мировым лидером. Мы развиваем новые направления и нам нужны молодые профессионалы».

В завершение встречи Михаил Мишустин пожелал всем ребятам здоровья и удачи в выборе своей первой работы.

Начальник Управления кадров Игорь Шевченко рассказал выпускникам о порядке поступления на государственную гражданскую службу в ФНС России.

Некоторые выпускники выразили желание в ближайшее время начать свою карьеру в налоговых инспекциях Москвы.

Россия > Финансы, банки. Образование, наука > nalog.ru, 3 июля 2017 > № 2234099


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231408

Итоги опроса: Выпускники считают ЕГЭ удобной формой экзамена

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подвела итоги опроса, который проводился на официальном портале ЕГЭ среди выпускников и учащихся школ, чтобы узнать их мнение об итоговой аттестации. Опрос проходил с 9 по 25 июня, участие в нем приняли около 7,5 тысяч посетителей портала.

Более двух третей проголосовавших (68,6%) считают, что единый экзамен как выпускной в школе и вступительный в вуз удобнее, чем прежняя система, когда выпускные и вступительные экзамены были разделены. Для 83,4% участников опроса удобно, что результаты ЕГЭ действительны четыре года, не имеет значения этот факт для 16,6% ответивших.

67% проголосовавших отметили, что наличие резервных дней для сдачи ЕГЭ дает возможность выпускникам и их родителям не переживать, если возникнут непредвиденные обстоятельства, которые помешают сдавать экзамены в основные дни.

78,5% респондентов считают, что к ЕГЭ удобнее готовиться благодаря заранее установленным требованиям и открытому банку заданий, а для 21,5% комфортнее экзамен, проводимый в произвольной форме.

Большинство участников опроса (62%) считают более удобной письменную форму экзаменов, остальным (38%) удобнее сдавать экзамен в форме беседы с преподавателем. При этом сдавать экзамен знакомому учителю выпускникам не всегда комфортно: 64% опрошенных не хотели бы, чтоб их экзаменовал преподаватель, с которым не сложились отношения в школе.

По некоторым вопросам мнения опрошенных разделились. 51,8% хотели бы поступать в вуз только по результатам ЕГЭ, а 48,2% считают необходимым дополнительный профильный экзамен в вузе. Полагают, что ЕГЭ выравнивает шансы на поступление в вуз для выпускников из крупных городов и из регионов 52,5% участников опроса, а 47,5% ответили, что значение имеет не форма экзамена, а мотивация и желание поступить в выбранный вуз.

«Для нас важно, чтобы ЕГЭ не только объективно проверял знания выпускников, но и являлся комфортной формой экзамена. Итоги опроса показали, что единый госэкзамен в целом понятен и удобен тем, кто к нему готовится и сдает. Важно также понять, какие моменты вызывают напряжение у участников экзамена и что их не устраивает. Результаты опроса будут учтены в нашей дальнейшей работе», - отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231408


Россия. Индия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231102

Стартовал Российско-индийский молодежный форум

В Общественной палате Российской Федерации состоялось торжественное открытие Российско-индийского молодежного форума, который продлится до 12 июля.

Форум стал первым визитом индийской делегации после подписания Меморандума о взаимопонимании и сотрудничестве в области молодежной политики между Федеральным агентством по делам молодежи (Российская Федерация) и Министерством по делам молодежи и спорта Республики Индии.

Участниками стали 46 представителей индийской стороны, среди которых молодые представители политических, общественных, культурных, научных и деловых кругов, руководители ведомств.

На торжественном открытии Форума выступила член Комиссии по развитию общественной дипломатии, гуманитарному сотрудничеству и сохранению традиционных ценностей Общественной палаты Российской Федерации Маргарита Русецкая.

«В программе сотрудничества между Россией и Индией, посвященной 70-летию установлению дипломатических отношений, молодежные проекты, студенческие обмены занимают важное место. Поскольку народная дипломатия – это та сила, которая в современном мире является решающей и определяющей», - отметила Маргарита Русецкая.

Начальник отдела международного сотрудничества Федерального агентства по делам молодежи Дмитрий Иванов поприветствовал участников от имени руководителя Росмолодежи Александра Бугаева и напомнил, что в настоящее время российско-индийское партнерство носит стратегический и особо привилегированный характер.

«Основу российско-индийских отношений составляет экономическое взаимодействие в различных отраслях. При этом отношения в гуманитарной сфере, в частности, на молодежном треке, играют чрезвычайно важную роль, подчеркивая всеобъемлющий характер двустороннего взаимодействия», - сообщил Дмитрий Иванов.

Директор ФГБУ «Международный молодежный центр» Алексей Любцов акцентировал внимание на уже имеющихся результатах взаимодействия между Россией и Индией в рамках первого Международного молодежного образовательного форума «Евразия».

«Мы всегда готовы к диалогу и выступаем за то, чтобы найти точки соприкосновения для дальнейшей дружбы и сотрудничества. Благодаря общению на Российско-индийском молодежном форуме участники смогут снять вопросы, наметить новые интересные цели и достигнуть положительных результатов для наших стран», - сказал Алексей Любцов.

Директор департамента по делам молодежи и спорта Министерства молодежи и спорта господин Ленка сообщил, что индийская молодежь заинтересована в диалоге с российскими коллегами, и выразил надежду, что молодежь России и Индии найдет общие направления для дальнейшего развития отношений между странами.

Составной частью мероприятия станет участие молодых людей в смене «Молодые специалисты в области развития IT и смежных отраслей» Всероссийского молодежного форума «Территория смыслов на Клязьме». Там они смогут изучить последние инновации и особенности работы в сфере IT и смежных отраслях в Российской Федерации и познакомиться с российскими экспертами в сфере современных технологий, государственного управления и работы молодежных общественных организаций по данному направлению.

Кроме того, в рамках Форума запланировано проведение круглого стола «Будущее России и Индии в руках молодежи», посвященного 70-летию установления дипломатических отношений между Российской Федерацией и Республикой Индия. Помимо официальной части Форума, которая состоится в Москве, участники также посетят такие города, как Владимир, Суздаль и Санкт-Петербург.

Напомним, что целью Форума является укрепление и поощрение двустороннего сотрудничества между участниками Форума в таких сферах, как молодежное предпринимательство, образование, культура, наука, инновации, журналистика, спорт и др.

Россия. Индия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231102


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231098

Участники «Территории смыслов» получат первые миллионы

Первые победители конкурса молодежных проектов на Всероссийском образовательном молодежном форуме «Территория смыслов на Клязьме» получили рекомендательные сертификаты на получение грантов на общую сумму 3 миллиона рублей.

«Всего для участия в конкурсе молодежных проектов было подано 206 заявок. Однако не все проекты были оформлены по установленной форме и не все прошли процедуру регистрации для участия в конкурсе. Также некоторые участники решили не принимать участие в публичной защите проектов.

В итоге, в конкурсе приняли участие 111 проектов. По результатам оценки экспертной группой, рекомендационные сертификаты получат 18 участников на общую сумму 3 миллиона рублей», – сообщил начальник службы Конкурса молодежных проектов Руслан Хусаинов.

Победителями стали ребята из Саратовской, Курской, Нижегородской, Челябинской, Кемеровской, Липецкой областей, республик Карелия, Коми, Башкортостан, Красноярского и Пермского края и Москвы.

«Мой проект называется «Школа лидеров, дворовый спорт-инструктор». Он уже успешно работает. Суть проста – мы растим специалистов, тех, кто станет лидерами на своих спортплощадках, в тех местах, где они живут. Задача этих людей – получить и распространить среди окружающих знания по химическим и алкогольным зависимостям, продемонстрировать, как они занимаются воркаутом, бегом, скандинавской ходьбой, легкой атлетикой, объяснить, что счастливые люди не пьют, не курят, а увлекаются спортом», – говорит педагог-психолог Петр Любимов из Магнитогорска.

Сейчас у Петра 7 работающих тренеров.

«Я рад, что на Форуме мою работу признали полезной и дали грант в 200 тысяч рублей. Он пойдет на инвентарь - резинки, маты, турники, брусья», – комментирует результаты конкурса номинант.

Эксперты конкурса оценивали проекты по 10-балльной шкале по 8 критериям: актуальность, креативность, эффективность, профессиональность, адресность, практическое применение, масштабность, публичность.

Также экспертной группой проводились консультации с участниками Конкурса, позволившие улучшить качество представленных проектов. Особенностью данного года является то, что организаторы Конкурса не установили лимиты на каждую из смен, что позволяет выделить финансирование на все достойные инициативы участников.

Первая образовательная смена «Молодежные студенческие клубы, студенческий актив и студенческие СМИ» была организована на форуме впервые и завершила работу 2 июля. Её участниками стали 1000 представителей студенческих клубов, студенческих СМИ и студенческого актива со всей России.

Всероссийский молодёжный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит во Владимирской области с 27 июня по 20 августа 2017 года. В этом году площадка примет 7 тематических смен.

Участниками второй смены станут 1000 молодых специалистов в области ИТ и смежных высокотехнологичных отраслей.

Организатором мероприятия является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231098


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231089

На «Территории смыслов» подвели итоги первой образовательной смены

2 июля на Всероссийском молодёжном образовательном форуме «Территория смыслов на Клязьме» завершила работу первая образовательная смена. Её участниками стала 1000 представителей студенческих клубов, студенческих СМИ и студенческого актива со всей России.

По словам программного директора форума Матвея Навдаева, ключевым отличием организации работы образовательной программы в этом году стало формирование единого пространства для диалога участников на протяжении всей смены.

«В этом году мы решили по-новому подойти к организации работы участников на площадке. Теперь, после встреч с почётными гостями — представителями различных профессиональных сообществ, молодые люди получили возможность продолжать начатые в ходе таких встреч дискуссии вместе с экспертами, обсуждать друг с другом поднятые темы. Таким образом, от фрагментарной работы по данному направлению мы перешли к формированию единого пространства для диалога на протяжении всей смены», — отметил программный директор площадки.

Навдаев также подчеркнул, что несмотря на наличие выбора в возможных форматах активностей после встреч с гостями, молодые люди — участники первой смены форума — сами зачастую выступали инициаторами продолжения такого диалога.

«Не только сама молодёжь начала говорить друг с другом, но и с молодёжью начали говорить на одном с ними языке. И я считаю, что не случайно это произошло именно на «Территории смыслов». Мы, безусловно, распространим эту практику и на следующие смены форума», — сказал он.

Среди тем, которые обсуждали участники в течение смены — будущее студенческого спорта, возможности студенческих СМИ, а также поиск новых форматов студенческих клубов.

Гостями площадки в эти дни стали заместитель председателя Государственной думы Пётр Толстой, руководитель Федерального агентства по делам молодёжи Александр Бугаев, губернатор Владимирской области Светлана Орлова, генеральный продюсер «Матч ТВ» Тина Канделаки, режиссёр и продюсер Егор Кончаловский, журналист и телеведущий Эрнест Мацкявичюс, руководители общественных организаций, блогеры и другие.

Смена «Молодежные студенческие клубы, студенческий актив и студенческие СМИ» была организована на форуме впервые.

Напомним, Всероссийский молодёжный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит во Владимирской области с 27 июня по 20 августа 2017 года. В этом году площадка примет 7 тематических смен.

Участниками второй смены станет 1000 молодых специалистов в области ИТ и смежных высокотехнологичных отраслей.

Организатором мероприятия является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231089


Россия. ДФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Недвижимость, строительство > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231088

Российские Студенческие Отряды строят космодром «Восточный»

2 июля на площадке палаточного лагеря «Циолковский» был дан старт IV Всероссийской студенческой стройке «Космодром «Восточный».

Этим летом в создании нового российского космодрома поучаствуют более 400 человек – 28 отрядов из 19 субъектов РФ. На космодром приехали лучшие отряды, прошедшие серьезный конкурсный отбор в своих регионах.

Торжественная церемония началась с парада флагоносцев. С приветственными словами выступили директор филиала госкорпорации «Роскосмос» на космодроме «Восточный» Константин Чмаров, первый заместитель главного военного строительного управления по специальным объектам Игорь Мельников, директор Космического центра «Восточный» Центра эксплуатации объектов наземной космической инфраструктуры Игорь Светлов, а также глава ЗАТО Циолковский Марина Зенина.

Данный этап студенческой стройки рассчитан на 2 месяца. Каждый отряд уже получил свое производственное задание. Бойцы студенческих стройотрядов будут задействованы на строительстве города Циолковский, а кроме этого метеорологического комплекса космодрома.

Студентам предстоит установить в целом не менее 5000 метров дорожного и тротуарного бордюра, уложить около 2000 квадратных метров тротуарной плитки, оштукатурить 4000 квадратных метров площадей и выполнить вязку 50 тонн арматуры.

Участники трудоустроены дорожными сотрудниками, каменщиками, плотниками, малярами, бетонщиками, арматурщиками, облицовщиками. Некоторые бойцы займутся спасением растений, занесенных в Красную книгу. Они пересадят редкие виды из зоны строительства.

Студенческие отряды работают на «Восточном» с 2012 года. В 2015г. в первый раз студенты приехали работать на космодром в зимний период. В течение прошлого года в стройке приняли участие более 600 бойцов Российских Студенческих Отрядов.

Россия. ДФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Недвижимость, строительство > fadm.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2231088


Россия. Кирибати > Образование, наука > rs.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2230619

3 июля в здании РЦНК в Оше прошла встреча выпускников школ со студентами российских ВУЗов.

Открывая семинар «Абитуриент – студент» заместитель Руководителя Представительства Россотрудничества в Киргизской Республике Василий Алексеев поздравил абитуриентов с успешным окончанием школы и зачислением на бюджетную форму обучения в российских ВУЗах по квоте Россотрудничества, пожелал успехов в учебе в качестве первокурсников.

Приехавшие к родителям на каникулы в Ош студенты Финансового университета при Правительстве Российской Федерации Юлия Реймген и Алтайского государственного университета Константин Сулеменко и Иван Карпов охотно поделились с молодыми, только собирающимся отправляться в Россию на учебу, ребятами, собственным опытом и впечатлениями о жизни и учебе в России. Многим «новичкам» стало понятно, как оформлять необходимые документы, решать юридические и бытовые вопросы, что брать с собой для учебы и проживания.

Россия. Кирибати > Образование, наука > rs.gov.ru, 3 июля 2017 > № 2230619


Великобритания > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > russianireland.com, 2 июля 2017 > № 2243497

ЛЮДЯМ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА ВЫЖИВАТЬ ТРУДНЕЕ, ЧЕМ ИХ РОДИТЕЛЯМ.

Тех, кому сейчас 40-50 - называют «Поколением Х», согласно исследованию, проведенному страховой компанией «Aviva», минимум треть из них сталкиваются с серьезными финансовыми трудностями.

Термин «Поколение Х» был впервые использован Джейн Деверсон в 1964 году в работе по исследованию британской молодёжи. Женский журнал «Woman’s own» попросил провести серию интервью с подростками. Исследование выявило поколение, которое «спит друг с другом до свадьбы, не верит в Бога, не любит королеву и не уважает родителей, не меняет фамилию, когда выходят замуж». Журнал отказался опубликовать результаты проведённой работы, так как редакция посчитала это новое явление несоответствующим интересам издания. Для того, чтобы спасти своё исследование, Деверсон стала сотрудничать с голливудским корреспондентом Чарльзом Хамблеттом с целью издания книги «Поколение Х»

Сейчас, поколение 60х-80х выросло, купило недвижимость, которая для многих превратилась в обузу с негативной стоимостью в результате финансового кризиса. Они пережили период постоянного снижения доходов и столкнулись с мерами жесткой экономии. Взяли ипотечные кредиты и перезаложили имущество, столкнувшись с еще большими долгами. И в дополнение ко всему, их дети требуют больших расходов, чем те, что нужны были их родителям, сообщает «The Irish Times».

По данным опроса, только один из трех представителей «Поколения Х» надеется, что его финансовое положение улучшится, в то время как две трети не видят перспективы. Заслуженная и достойная пенсия им не светит. «Сегодня необходимо принимать во внимание ситуацию людей среднего возраста в обществе и дать им больше возможностей в вопросах пенсионной политики», - сказала Анн О’Киф, руководитель инвестиционного отдела «Aviva». Почти треть людей этого поколения до сих пор стараются, получить высшее образование, остальные считают, что не в состоянии учиться. Кроме того, большинство 50и летних уверены, что найти работу молодым гораздо легче.

И это ещё не все, три из четырех представителя «Поколения Х» признаются, что у них есть долги в среднем €5500 на человека.

Великобритания > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > russianireland.com, 2 июля 2017 > № 2243497


Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 2 июля 2017 > № 2237265

Молодые технологи транспортных процессов получили дипломы

30 июня в учебном корпусе Государственного университета морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова состоялась торжественная церемония – выпуск молодых специалистов Института «Международного транспортного менеджмента». Дипломы бакалавров получили студенты, обучающиеся по специальностям «Технология транспортных процессов».

В торжественных мероприятиях принял участие заместитель руководителя Федерального агентства морского и речного транспорта Юрий Костин. Перед началом мероприятия Юрий Алексеевич осмотрел гордость Университета – памятник адмиралу С.О. Макарову и мемориальный зал прославленному военно-морскому деятелю, океанографу и полярному исследователю в Музее истории морского флота и академии.

Заместитель руководителя Росморречфлота зачитал поздравления Министра транспорта Российской Федерации Максима Соколова и заместителя Министра транспорта Российской Федерации – руководителя Федерального агентства морского и речного транспорта Виктора Олерского. От себя лично Юрий Костин произнес проникновенную речь и радушно поздравил ребят с знаменательным днем и с наступающим Днем работника морского и речного флота.

Далее перед собравшимися выступил и.о. ректора Государственного университета морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова Николай Глебов, который от имени ректора сердечно поздравил выпускников, пожелав им профессиональных успехов.

Затем Ю. Костин вручил дипломы с отличием выпускникам Института «Международного транспортного менеджмента» ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова.

В качестве музыкального подарка с творческими номерами выступили талантливые студенты ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова – представители Курсантского и студенческого клуба.

Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 2 июля 2017 > № 2237265


Россия. УФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 2 июля 2017 > № 2235443

В центре Екатеринбурга на площади Российской армии состоялся выпуск молодых специалистов Уральского института Государственной противопожарной службы МЧС России. Во время торжественной церемонии 204 курсанта и 39 студентов получили дипломы о высшем образовании.

В мероприятии приняли участие первый заместитель начальника Сибирского регионального центра МЧС России Игорь Киржаков, главный федеральный инспектор по Свердловской области аппарата полномочного представителя Президента России в Уральском Федеральном округе Данила Трубинов, министр общественной безопасности Свердловской области Александр Кудрявцев, представители образовательных учреждений Екатеринбурга, государственных и общественных организаций, родители и близкие выпускников.

Во время торжества Главное управление МЧС России по Свердловской области для гостей и жителей города организовало выставку современной пожарно-спасательной техники, а также демонстрационные стенды, на которых запечатлены достижения курсантов за время учебы.

Вручение дипломов проходило в торжественной обстановке с соблюдением традиций уставного воинского ритуала. Девяти отличившимся в учебе молодым специалистам были вручены золотые медали, дипломы с отличием получили 36 выпускников.

Одним из трогательных и запоминающихся моментов мероприятия стало прощание со знаменем института, которое на площадь под марш оркестра внесла знаменная группа.

Во время церемонии прозвучали теплые слова поздравления и напутствия в адрес выпускников от почётных гостей, руководства института и родителей.

Для гостей и участников мероприятия организаторы подготовили праздничную программу. Творческие номера исполнили танцевальный коллектив и музыканты духового оркестра института. Рота почетного караула поразила зрителей мастерски выполненными строевыми приемами. Одним из зрелищных моментов праздника стал исполненный выпускниками «Лейтенантский вальс».

После вручения дипломов выпускники, преклонив колено, попрощались со знаменем Академии, а затем прошли торжественным маршем по площади города.

Россия. УФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 2 июля 2017 > № 2235443


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 2 июля 2017 > № 2231091

Здоровый образ кибержизни

Можно ли сравнивать киберспорт и хоккей? Катку в «Доту» с футбольным матчем? Второй день участники Всероссийского молодёжного образовательного форума «Территория смыслов на Клязьме» пытаются найти ответы на эти и другие вопросы вместе с почётными гостями площадки.

Если вчера тон дискуссии задала встреча с генеральным продюсером «Матч ТВ» Тиной Канделаки, сегодня в обсуждение включились представители профессионального спорта и функционеры.

Советник руководителя Федерального агентства по делам молодежи, многократный чемпион мира по кикбоксингу Бату Хасиков, отвечая на вопрос одного из участников и принадлежности киберспорта к семье традиционных спортивных видов спорта, отметил схожие стороны этих направлений деятельности.

«Чтобы быть выносливым, не терять концентрации и иметь быструю реакцию, многие профессиональные киберспортсмены занимаются физической подготовкой, сделят за своим здоровьем. Это правильный подход. Сегодня, нравится нам это или нет, киберспорт во всех отношениях является самым настоящим видом спорта», — отметил Хасиков.

С ним согласился и депутат Мосгордумы, председатель комиссии по физической культуре, спорту и молодёжной политике столичного парламента Кирилл Щитов.

«Мы можем как угодно относиться к киберспорту, но пора признаться, что он находится сегодня в нескольких шагах от вхождения в программу Олимпийских игр. И я убежден, что в будущем медаль сборной России по киберспорту будет значить то же, что и медаль по хоккею или биатлону», — подчеркнул он.

Обсуждение этой темы продолжилось и после обеда, вместе с главой Федерации компьютерного спорта (ФКС) России Александром Горбаченко и председателем ассоциации студенческих спортивных клубов России Дмитрием Головиным.

О том, как добиться успеха в командной работе, речь сегодня зашла на встрече с председателем Координационного совета атомной отрасли по поддержке молодёжных инициатив, общественным послом XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов Евгением Сидоровым.

Гость площадки порекомендовал молодым людям не бояться вместе с коллегами обсуждать цели и задачи, которые стоят перед ними, а также чаще общаться, чтобы лучше понимать друг друга.

В рамках практикума форума сегодня также состоялись встречи с руководителем проекта «Трезвая Россия» Султаном Хамзаевым, председателем движения «Стопнаркотик» Сергеем Полозовым, президентом «Ассоциацией молодёжных медиа» Дарьей Белоусовой и другими представителями профильных общественных организаций, чья деятельность связана со студенческим сообществом.

Напомним, Всероссийский молодёжный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит во Владимирской области с 27 июня по 20 августа 2017 года. В этом году площадка примет 7 тематических смен. Участниками первой смены стали 1000 представители студенческих клубов, СМИ и студенческого актива со всей страны.

Организатором мероприятия является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 2 июля 2017 > № 2231091


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 1 июля 2017 > № 2231410

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишении государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 23 июня по 30 июня 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

За неисполнение предписаний в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. МБОУ ВО городского округа Тольятти «Тольяттинская консерватория»;

2. Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия, Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии, лишен государственной аккредитации:

1. ЧОУ ВО «Северо-Кавказский гуманитарный институт»

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 1 июля 2017 > № 2231410


Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 1 июля 2017 > № 2231293

Об изменениях в порядке предоставления и выплаты грантов Президента России для поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности.

Постановление от 24 июня 2017 года №741. В целях повышения эффективности порядка предоставления грантов Президента России для поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности и поступивших на обучение в образовательные организации высшего образования по очной форме обучения, расширен перечень организаций, которые могут представлять предложения для формирования списка претендентов на получение грантов. Кроме федеральных государственных органов таким правом наделяются государственные корпорации, государственные компании, общероссийские объединения работодателей и ассоциации (союзы) образовательных организаций высшего образования.

Справка

Внесено Минобрнауки России.

Указом Президента России от 7 декабря 2015 года №607 «О мерах государственной поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности» (далее – Указ №607) с 1 сентября 2015 года учреждено 5 тыс. грантов Президента России для поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности и поступивших на обучение в образовательные организации высшего образования по очной форме обучения по программам бакалавриата и программам специалитета за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Федерации и местных бюджетов (далее – гранты).

В соответствии с Указом №607 ежегодно предоставляется не более 1,2 тыс. грантов в размере 20 тыс. рублей в месяц. Организационно-техническое обеспечение и информационное сопровождение предоставления и выплаты грантов, мониторинг выполнения получателями грантов обязательств, организация выявления, сопровождения и мониторинга дальнейшего развития лиц, проявивших выдающиеся способности, возложены на образовательный фонд «Талант и успех».

Гранты выплачиваются в рамках государственной программы «Развитие образования» на 2013–2020 годы.

В целях повышения эффективности порядка предоставления грантов с учётом решений Национального координационного совета по поддержке молодых талантов России подписанным постановлением внесены изменения в Положение о предоставлении и выплате грантов (утверждено постановлением Правительства от 19 декабря 2015 года №1381) и в Правила выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития (утверждены постановлением Правительства от 17 ноября 2015 года №1239).

Расширен перечень организаций, которые могут представлять предложения для формирования списка претендентов на получение грантов. Кроме федеральных государственных органов таким правом наделяются государственные корпорации, государственные компании, общероссийские объединения работодателей и ассоциации (союзы) образовательных организаций высшего образования.

Устанавливается возможность проведения дополнительного отбора претендентов на получение грантов в случае отказа потенциальных претендентов от заключения договора. Предусматривается формирование ранжированного списка потенциальных претендентов на получение грантов.

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 1 июля 2017 > № 2231293


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 1 июля 2017 > № 2231092

Тина Канделаки: «Телевидение должно опираться на личности»

Успех киберспорта, как вида спорта, зависит от количества людей, которое им увлекается. Однако в случае с киберспортом особую роль в продвижении и популяризации должна играть молодёжь. Об этом сегодня на форуме «Территория смыслов на Клязьме» сказала генеральный продюсер «Матч ТВ» Тина Канделаки.

«Как и любому спорту, киберспорту нужны герои. Нужны люди, которые создают смыслы, являются личностями и ведут за собой. Студенчеству сегодня не хватает действительно ярких голосов. Собирайтесь вместе, организуйтесь, сами становитесь новыми героями. И тогда вас и киберспорт ждёт большое будущее», — поделилась Тина.

По словам Канделаки, «если молодёжь начнёт много говорить о киберспорте, увлекаться им, то и изменения с ним, с его восприятием в обществе произойдут гораздо быстрее».

Участники встречи также затронули тему развития киберспорта на региональном уровне в нашей стране. По словам Тины Канделаки, будущее данной дисциплины неразрывно связано с общим отношением к спорту.

«Если спорт в регионах начнёт развиваться, то вместе с нем развитие ждёт и киберспорт. Для этого сегодня нужно быть готовым вам самим, молодым людям, выступать на стыке профессий. Уметь продюсировать проекты, заявлять о них, справляться сразу с несколькими задачами», — сказала Канделаки.

В начале Тина Канделаки рассказала участникам встречи о принципах работы канала «Матч ТВ» и своём видении будущего киберспорта на российском телевидении.

«Есть только один вид контента, который все телезрители хотят смотреть в прямом эфире — спорт. Для того, чтобы популяризировать любой жанр, нужны герои. Телевидение должно опираться на личности. И киберспорт на телевидении возможен только в том случае, если он будет ассоциироваться у аудитории с конкретными героями, личностями, которые создают смыслы вокруг всей этой отрасли. Именно этим мы и занимаемся на «Матч ТВ». Растим будущих звезд, чтобы они популяризировали киберспорт для широкой аудитории», — подчеркнула она.

Напомним, Всероссийский молодёжный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит во Владимирской области с 27 июня по 20 августа 2017 года. В этом году площадка примет 7 тематических смен. Участниками первой смены стали 1000 представители студенческих клубов, СМИ и студенческого актива со всей страны.

Организатором мероприятия является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 1 июля 2017 > № 2231092


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 30 июня 2017 > № 2236749

В Центральном парке города Алматы состоялась образовательная площадка в рамках проекта «Мобильный центр занятости», передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«Мобильный центр занятости» выезжает в те точки города, в которых существуют проблемы с трудоустройством. Данный проект проходит в торговых центрах, где находится много молодежи, на рынках и в каждом районе города.

«Сегодняшняя наша цель - профориентация. В текущем году более 10 тыс. выпускников окончили школы. Мы помогаем им выбрать профессию и вуз. Сегодня здесь есть молодежный ресурсный центр, который предоставил консультантов. Мы не трудоустраиваем, но содействуем в этом. Направляем и помогаем молодежи найти себя», - рассказала директор государственного фонда развития молодежной политик города Алматы Алма Алганбаева.

Помимо презентаций вузов для абитуриентов и всех желающих, прошел танцевальный флешмоб, концертная программа, а также «Свободный микрофон». Благодаря подобному нововведению каждый мог представить свое учреждение в удобный для себя момент.

В презентационной образовательной площадке приняли участие 38 вузов города Алматы.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 30 июня 2017 > № 2236749


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 30 июня 2017 > № 2236706

На стипендию одного студента за год будет выделено почти 400 тысяч тенге, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

В 2017 году из госбюджета будет выделено 56 млрд тенге на обеспечение стипендиями студентов ВУЗ. По сравнению с прошлым годом объем средств увеличится на 13% - 49,6 млрд тенге годом ранее. За январь-май текущего года уже было выделено 22,2 млрд тенге на стипендии.

В Казахстане обучаются 140,3 тысячи человек, за счет образовательных грантов и госзаказов, что составляет 29,4% от всех учащихся. Остальные 70,6% или 337 тысяч студентов получают обучение на платной основе. В среднем на одного стипендиата приходится 399,2 тысячи тенге бюджетных средств в год - 346,6 тысяч тенге годом ранее.

За 2016-2017 учебный год по причине финансовых трудностей выбыло 17 тысяч студентов ВУЗ, из них 11 тысяч - из частных ВУЗ. Начиная с 2006 года, численность студентов в ВУЗ ежегодно сокращалась в среднем на 5%. В связи, с чем доля стипендиатов в общем объеме увеличивалась. В 2011-2012 учебном году их доля составляла 23%, а в 2015-2016 году - 31%.

По сравнению с прошлым учебным годом общая численность студентов ВУЗ выросла на 4%, составив 477 тысяч человек, а число студентов, получающих стипендии, сократилось почти на 3 тысячи человек (-2%). Это в итоге привело к снижению доли стипендиатов с 31% до 29,4%.

Доля студентов-стипендиатов в частных ВУЗ составляет 17%, в государственных - 44%. В прошлом учебном году доля стипендиатов в частных ВУЗ была меньше (16%), а в государственных, напротив, больше (48%).

Всего из 477 тысяч студентов страны в частных ВУЗ обучается 254,4 тысячи человек (+7% к прошлому учебному году), в государственных 217,2 тысячи человек (+0,1%).

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 30 июня 2017 > № 2236706


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 30 июня 2017 > № 2232625

В казахских школах учат хуже, чем в русских?

Автор: Мади Алимов

На протяжении всего периода нашей суверенной истории, пожалуй, ни один другой сегмент казахстанской общественно-политической действительности не был объектом такого пристального интереса, как система образования вообще и школьного в частности. С одной стороны, это объясняется тем, что к ней так или иначе причастны практически все граждане, а с другой, тем, что она всегда была субъектом перманентного реформирования, результаты которого никогда не вызывали большого оптимизма.

Достаточно вспомнить, какое количество министров образования сменилось у нас за эти годы. Кто-то из них зарекомендовал себя вполне компетентным руководителем, а про некоторых и вспомнить-то особо нечего. Но вряд ли найдутся желающие поспорить с тем, что профильное министерство и его работа, да и в целом все происходящее в этой сфере были, есть и остаются одним из сильнейших раздражителей общественного мнения. Поводы для этого бывают самые разные: начиная с явно скоропалительных и не до конца продуманных решений относительно дальнейших путей развития отечественного образования и заканчивая грустными фактами, свидетельствующими о его плачевном состоянии.

К примеру, недавно социальные сети осветились сполохами очередной дискуссии. Поводом послужил Национальный отчет об итогах тестирования по естественно-научным дисциплинам в рамках международного исследования PISA-2015. Авторами отчета, подготовленного под эгидой Министерства образования и науки и АО «Информационно-аналитический центр», выступили С.Ирсалиев, А.Култуманова, Е.Са­бырулы, М.Амангазы.

В преамбуле к отчету указывается, что в нем представлены результаты международной программы оценки образовательных достижений 15-летних школьников – РISА-2015. Результаты участия Казахстана представлены по закрытым вопросам (просим читателей запомнить этот момент, поскольку он важен для понимания ситуации). Кроме того, был проведен сопоставительный анализ показателей выполнения международного теста казахстанскими участниками в разрезе регионов, обозначены ключевые факторы, повлиявшие на результаты школьников. В заключение преамбулы подчеркивается, что Национальный отчет содержит ценную аналитическую информацию для национальных экспертов и академической общественности страны (данный аспект мы бы тоже хотели отметить особо, поскольку именно в этом смысле Национальный отчет вызывает ряд вопросов).

В отчете есть много любопытных моментов, но мы бы хотели сконцентрировать внимание читателей на одном важном для будущего страны тезисе. Итак: результаты тестирования по естественно-научным дисциплинам в рамках PISA-2015 показали, что по уровню знаний 15-летние учащиеся казахских школ на полтора года отстают от своих сверстников из школ с русским языком обучения.

Понятно, что такая ситуация не может не вызывать множества вполне закономерных вопросов. В первую очередь касающихся качества школьного образования на государственном языке. Как-никак это затрагивает не только будущее самой системы образования, но и в целом перспективы государства и нации (говорим это безо всякого пафоса). Ведь уже сегодня три четверти казахстанских детей обучаются в казахских школах и классах, и с каждым годом эта доля продолжает расти. А значит, со временем такая тенденция может трансформироваться в серьезнейшую проблему общенационального масштаба.

Как-никак, за окном уже XXI век, эпоха глобализации и инновационных технологий, когда знания становятся не просто важным товаром, а фактически билетом в будущее. И если рассматриваемые итоги тестирования (по естественно-научным дисциплинам PISA-2015) хоть как-то подтвердятся, то, судя по всему, с этим самым будущим у нас могут быть очень большие сложности.

Поэтому для начала мы задались двумя простыми, но очень важными вопросами: «В чем причина отставания казахских школ? Какие меры необходимо предпринять, чтобы повысить качество обучения в них?». Не мудрствуя лукаво, мы адресовали их известным отечественным экспертам в области образования, которые долгие годы изучают проблемы этой сферы и имеют все соответствующие регалии.

В принципе, мы были готовы к самым разным версиям ответов на вышеназванные вопросы, но действительность оказалась обескураживающей. Наши визави из мира педагогики, пожелавшие сохранить инкогнито (думаем, данное обстоятельство не требует пояснений), высказали категорическое несогласие с данными Национального отчета в плане оценки методологических подходов. Если мы правильно поняли этих экспертов, произошло некоторое разночтение между требованиями PISA-2015 и их последующим техническим оформлением со стороны специалистов МОН РК.

Дело в том, что задания PISA состоят из двух разделов: открытого и закрытого. А поскольку представители МОН не закодировали открытые ответы на тестовые вопросы согласно стандартам PISA, результаты казахстанских школьников не вошли в сравнительную таблицу международных исследований. Признаем, что для непосвященного человека трактовка ситуации выглядит крайне запутанной и не совсем понятной.

Но важно другое: в Национальном отчете МОН черным по белому написано, что ученики казахских школ имеют более низкий уровень компетенций по естественно-научным дисциплинам, нежели их ровесники из школ с русским языком обучения. Вопрос: откуда такие сведения, если результаты казахстанских школьников не вошли в сравнительную таблицу международных исследований? Что за этим стоит? Банальная ошибка? Или целенаправленная дезинформация общественного мнения?

Если вывод, содержащийся в Национальном отчете, – правда, то выходит, что система школьного образования на государственном языке себя дискредитировала и что с этим необходимо что-то незамедлительно делать. А если это неправда, то, кто стоит за столь странным информационным вбросом, больше смахивающим на сознательную дезу? В любом случае вся ответственность ложится на Министерство образования и науки как главный государственный орган в этой сфере.

Есть еще одна версия, способная объяснить ситуацию, и она, на наш взгляд, наиболее близка к истине. Может, все дело в обычном бардаке, которым зачастую сопровождается работа отечественных госструктур?

Как бы то ни было Министерству образования и науки следовало бы дать развернутый и компетентный комментарий по этому поводу.

А теперь несколько соображений в контексте рассматриваемой темы. Так уж сложилось, что мы живем в стремительно меняющемся мире, когда время выдвигает новые и неожиданные вызовы. И мы смогли достаточно адекватно ответить на некоторые из них. Но старушка Клио любит усложнять ситуацию для начинающих, и в этом смысле Казахстан не стал исключением. Да, наша суверенность признана международным сообществом, но только этого слишком мало для гарантированного будущего. Теперь необходимо подкреплять ее реальными делами.

Лидер нации как никто другой понимает это и постоянно ориентирует общество и граждан на самые дерзновенные планы. Но между мечтами и суровой реальностью всегда существовала некоторая дистанция. К примеру, в наши «нефтяные» ставки время вносит свои грустные коррективы. А потому сегодня уже становится очевидным, что нужны новые прорывные проекты на грани возможного. Если угодно, на грани фантастики. Или хотя бы идеи. Но даже самые дерзкие идеи нуждаются, прежде всего, в исполнителях. И чем выше уровень задуманного, тем выше должен быть и уровень тех, кто станет воплощать это в практику. И тут опять начинается проза жизни. Чтобы соответствовать выдвигаемым временем уровням инноваций, требуются исполнители из человеческого материала высочайшего качества. Потому что именно это будет главным капиталом будущего. Вроде бы как давно и всем известная максима: потенциал любого государства во все времена определяли люди, его населяющие. Но в эпоху глобализации она приобретает особый смысл. Как, например, способность с наибольшей пользой извлекать выгоду из простых инстинктов в первобытную эпоху, когда «хомо сапиенс» сумел трансформироваться в доминирующий вид. Теперь все будет так же, но уже на ином, высокоцивилизационном уровне. Нужно быть не просто умными, а самыми умными. Принципиально важно быть не просто в числе первых, а среди самых первых. И уже мало слыть креативным – надо быть таковым всегда и во всем. Но для этого требуется не банальная совокупность общих знаний, а такие знания и навыки, которые все это обеспечат с лихвой.

А теперь вернемся к нашей теме. Независимо от того, чего в обнародованных результатах PISA-2015 больше – правды или лукавства, у нас нет особых поводов для оптимизма. Недаром некоторые отечественные эксперты открытым текстом говорят, что совершенно точно ощущают, как качество человеческого капитала ограничивает экономическое развитие Казахстана. Можно взять практически любую сферу нашей жизни и убедиться в том, что везде существуют серьезные проблемы с компетентностью кадров.

Другие подчеркивают, что всегда актуальной была необходимость вкладывать в человеческий капитал. У нас же с каждым годом выпускники школ и университетов теряют конкурентоспособность из-за низкого уровня кадров в системе образования. Сегодня в школы приходит то поколение учителей, которые сдавали ЕНТ, и многие из них поступили на педагогические факультеты не по зову души, не по призванию или хотению, а просто в силу того, что это был единственный шанс получить высшее образование бесплатно, по гранту. А если не было мотивации к тому, чтобы стать учителем, то может ли выпускник вуза вырасти в настоящего педагога?

Кто бы ни был прав и какой бы ни была правда, с нашей точки зрения, пришло время бить во все колокола. Хотя бы для того, чтобы потом не задаваться печально знаменитым вопросом: «По ком звонит колокол?..»

Информация из Национального отчета:

«Показатель успешности выполнения естественнонаучной части международного теста PISA-2015 казахстанскими 15-летними обу­чающимися составил 456 баллов. Высокие показатели компетенций данного направления демонстрируют участники Сингапура (556), Японии (538) и Эстонии (534).

В PISA-2015 Казахстан представили 3 562 15-летних участника с казахским и 2 218 с русским языками обучения. Казахстанские участники, обучающиеся на русском языке, показали более успешное выполнение теста PISA в сравнении со сверстниками с казахским языком обучения. Разница в показателях в разрезе языков обучения составляет 50 баллов. Согласно пересмотренной методике ОЭСР, разница в 30 баллов по международной шкале PISA равна одному году обучения. Таким образом, разрыв функциональных компетенций участников организаций образования с казахским и русским языками составляет более чем полтора года обучения».

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 30 июня 2017 > № 2232625


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > newskaz.ru, 30 июня 2017 > № 2232597

Порядка 17 тысяч студентов не смогли продолжить учебу из-за финансовых трудностей в высших учебных заведениях Казахстана в 2016/2017 учебном году, говорится в отчете аналитического портала Ranking.kz.

По данным портала, начиная с 2006 года, численность студентов в казахстанских вузах ежегодно сокращалась в среднем на 5%. В связи, с чем доля стипендиатов в общем объеме увеличивалась. В 2011/2012 учебном году их доля составляла 23 %, а в 2015/2016 году — 31 %.

Однако, по сравнению с прошлым учебным годом общая численность студентов вузов выросла на 4 %, составив 477 тысяч человек, а число студентов, получающих стипендии, сократилось почти на 3 тысячи человек (-2 %). Это в итоге привело к снижению доли стипендиатов с 31 % до 29,4 %.

Доля студентов-стипендиатов в частных вузах составляет 17 %, в государственных — 44 %. В прошлом учебном году доля стипендиатов в частных вузах была меньше (16 %), а в государственных, напротив, больше (48 %).

Всего из 477 тысяч студентов страны в частных вузах обучается 254,4 тысячи человек (+7% к прошлому учебному году), в государственных 217,2 тысячи человек (+0,1%).

В этом году государство потратит на стипендии студентам на 13 % больше, или 56 миллиардов тенге. По сравнению с прошлым годом объем средств увеличится на 13 % — 49,6 миллиарда тенге годом ранее.

В среднем на одного стипендиата будет выделено почти 400 тысяч тенге в год.

За счет образовательных грантов и госзаказов в стране обучаются 140,3 тысячи человек, что составляет 29,4 % от всех учащихся. Остальные 70,6% или 337 тысяч студентов получают обучение на платной основе. В среднем на одного стипендиата приходится 399,2 тысячи тенге бюджетных средств в год — 346,6 тысяч тенге годом ранее.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > newskaz.ru, 30 июня 2017 > № 2232597


Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 30 июня 2017 > № 2232594

Ежегодно разница в количестве подавших заявление на участие и непосредственно участников ЕНТ не превышает 5 %, сказал директор национального тестирования МОН РК Рамазан Алимкулов, объясняя отсутствие более четырех тысяч выпускников на едином экзамене.

По информации министерства образования и науки РК, заявление на участие в едином национальном тестировании в этом году подали 92 тысячи 827 человек, фактически принимали участие 88 тысяч 583 выпускника, что составляет 95,4% от общего количества подавших заявление. Таким образом, согласно данным, сдавать единый экзамен не пришли 4 тысячи 244 человека.

"Ежегодно разница в количестве подавших и участвующих не более 5%. Это связано с тем, что подача заявлений идет до 10 марта. В это время после окончания приема заявлений и до начала тестирования, между ними более трех месяцев, могут поменяться планы выпускника. Он может поехать учиться за рубеж. Здесь мы никакой проблемы не видим. Мы хотим, чтобы в следующем году желательно все 100 % выпускников подали заявление на ЕНТ и, конечно же, хотим, чтобы все участвовали", — сказал Алимкулов, отвечая на вопросы СМИ.

В этом году ЕНТ в новом формате проводилось с 20 по 27 июня в 165 пунктах проведения тестирования по стране. Из общего количества участников тестирования 67 тысяч 627 (76,3%) человек сдавали экзамен на казахском языке и 20 тысяч 968 (23,6%) на русском языке.

По информации минобразования и науки, за нарушение правил проведения ЕНТ и использование запрещенных предметов с тестирования было удалено 12 человек. В ходе тестирования было изъято 85 тысяч 446 запрещенных предметов, в том числе 43 тысячи 394 электронных устройств.

"Удаляли только за использование запрещенных предметов. Иных случаев не было. Во время тестирования нет возможности удаления по иным случаям. Отводится три часа 50 минут, самая главная задача ответить на все вопросы", — добавил глава национального центра тестирования.

По итогам ЕНТ средний балл по пяти предметам по Казахстану составил 80,5 балла из 140 возможных. В прошлом году данный показатель был 81 бал, но из 125 возможных. Преодолели пороговый уровень в 50 баллов 74 тысячи 517 человек — 84,1 %, не смогли преодолеть пороговый балл – 14 066 человек (15,8 %). Самый высокий балл набрал выпускник алматинской гимназии имени М. Макатаева Саят Тасан – 139 баллов. Семь человек по Казахстану набрали по 138 баллов.

"По самому низкому баллу… мы статистику ведем таким образом. Я могу сейчас вам сказать сколько получили с 50 до 60 баллов, 65-100, 100-120 и так далее. Но низкий балл я вам сейчас ответить не смогу, поскольку мы такую статистику не ведем, но эта информация у нас в базе есть", — объяснил Алимкулов.

В свою очередь заместитель директора департамента высшего и послевузовского образования МОН РК Гульзат Кобенова, добавила, что с прошлого года отменен рейтинг регионов по ЕНТ, поэтому отныне результаты в разрезе регионов будут использоваться самими местными исполнительными органами, министерством образования и науки в качестве мониторинга.

В Казахстане с 2017 года Единое национальное тестирование сдается по-новому. Теперь выпускники сдают итоговые экзамены в школах, а затем — ЕНТ для поступления в вузы.

Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 30 июня 2017 > № 2232594


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kapital.kz, 30 июня 2017 > № 2232454

Государство на 13% увеличит расходы на стипендии

В среднем на одного стипендиата будет выделено почти 400 тысяч тенге в год

В текущем году из госбюджета будет выделено 56 млрд тенге на обеспечение стипендиями студентов вузов. По сравнению с прошлым годом объем средств увеличится на 13% - 49,6 млрд тенге годом ранее. За январь-май текущего года уже было выделено 22,2 млрд тенге на стипендии. Об этом пишет аналитическая служба Ranking.kz.

За счет образовательных грантов и госзаказов в стране обучаются 140,3 тысячи человек, что составляет 29,4% от всех учащихся. Остальные 70,6%, или 337 тысяч студентов, получают обучение на платной основе. В среднем на одного стипендиата приходится 399,2 тысячи тенге бюджетных средств в год — 346,6 тысячи тенге годом ранее.

За 2016/17 учебный год по причине финансовых трудностей выбыло 17 тысяч студентов вузов, из них 11 тысяч — из частных вузов.

Начиная с 2006 года численность студентов в вузах ежегодно сокращалась в среднем на 5%. В связи с чем доля стипендиатов в общем объеме увеличивалась. В 2011/12 учебном году их доля составляла 23%, а в 2015/16 году — 31%.

Однако по сравнению с прошлым учебным годом общая численность студентов вузов выросла на 4%, составив 477 тысяч человек, а число студентов, получающих стипендии, сократилось почти на 3 тысячи человек (-2%). Это в итоге привело к снижению доли стипендиатов с 31% до 29,4%.

Доля студентов-стипендиатов в частных вузах составляет 17%, в государственных — 44%. В прошлом учебном году доля стипендиатов в частных вузах была меньше (16%), а в государственных, напротив, больше (48%).

Всего из 477 тысяч студентов страны в частных вузах обучается 254,4 тысячи человек (+7% к прошлому учебному году), в государственных — 217,2 тысячи человек (+0,1%).

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kapital.kz, 30 июня 2017 > № 2232454


Россия. ЦФО > Химпром. Образование, наука > rusnano.com, 30 июня 2017 > № 2231360

Запущена первая в России онлайн-магистратура по технологическому предпринимательству.

Московский физико-технический институт при поддержке информационного и контент-партнера — компании еНано (Группа РОСНАНО) запускает онлайн-магистратуру по технологическому предпринимательству. Это первая программа в дистанционном формате, позволяющая получить полный объем знаний по проектированию, разработке и выводу на рынок высокотехнологичных продуктов.

Программа онлайн-магистратуры основана на модели кафедры технологического предпринимательства МФТИ-РОСНАНО, успешно развивающейся с 2013 года как Межвузовская программа подготовки инженеров в сфере высоких технологий, объединяющая ведущие московские вузы — МФТИ, МИСиС, МИФИ и РАНХиГС.

«Наша задача — подготовить специалистов, имеющих желание сделать шаг вперед, мотивированных на достижение нового уровня знаний и способных стать предпринимателями или руководителями высокотехнологичного предприятия», — отмечает научный руководитель Межвузовской программы, заместитель заведующего кафедрой технопредпринимательства МФТИ-РОСНАНО Вячеслав Чикин. — «Как правило, инженер не достаточно хорошо знает экономику, управление и маркетинг, но для того, чтобы разговаривать с людьми из другого мира, например, с инвесторами, нужен общий язык, понимание специфики деятельности потенциального партнера. Такие знания мы как раз и будем давать в магистратуре».

Важной особенностью онлайн-магистратуры является работа над собственным проектом, позволяющим отработать получаемые знания на практике. Магистрант может выбрать как проект компании или предприятия, на котором работает в данный момент, так и свой собственный, и проработать его под руководством ментора программы.

Преподаватели магистратуры — практики и лидеры в своих областях: Григорий Ципес (главный консультант компании IBS), Владимир Антонец (международный эксперт в области коммерциализации результатов научных исследований и разработок), Анатолий Левенчук (президент Русского отделения международного совета по системной инженерии INCOSE), Алексей Николаев (руководитель программы развития инноваций Intel Russia) и многие другие.

Слушатели магистратуры будут изучать стратегии коммерциализации результатов НИР и НИОКР; основы финансового моделирования; системное мышление и инженерию требований; экономику для технологических предпринимателей; методические инструменты анализа и развития технических систем (ТРИЗ и дизайн-мышление); Agile-методы управления проектами, процессами и задачами; архитектуру предприятия; управление проектами и инновационными программами; финансы и инвестиции; маркетинг инновационных продуктов; управление разработками новых продуктов; лидерство, формирование и управление эффективной командой.

При успешной защите экзаменов и дипломной работы выдается диплом МФТИ государственного образца.

Подробная информация и условия поступления — на сайте онлайн-магистратуры

Справка

Фонд инфраструктурных и образовательных программ создан в 2010 году в соответствии с Федеральным законом № 211-ФЗ «О реорганизации Российской корпорации нанотехнологий». Целью деятельности Фонда является развитие инновационной инфраструктуры в сфере нанотехнологий, включая реализацию уже начатых РОСНАНО образовательных и инфраструктурных программ.

Высшим коллегиальным органом управления Фонда является Наблюдательный совет. Согласно уставу Фонда, к компетенции совета, в частности, относятся вопросы определения приоритетных направлений деятельности Фонда, его стратегии и бюджета. Председателем Правления Фонда, являющегося коллегиальным органом управления, является Председатель Правления ООО «УК «РОСНАНО» Анатолий Чубайс, генеральным директором Фонда — Андрей Свинаренко.

Россия. ЦФО > Химпром. Образование, наука > rusnano.com, 30 июня 2017 > № 2231360


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 июня 2017 > № 2230545

На стипендию одного студента за год будет выделено почти 400 тысяч тенге, сообщает ranking.kz.

В 2017 году из госбюджета будет выделено 56 млрд тенге на обеспечение стипендиями студентов ВУЗ. По сравнению с прошлым годом объем средств увеличится на 13% - 49,6 млрд тенге годом ранее. За январь-май текущего года уже было выделено 22,2 млрд тенге на стипендии.

В Казахстане обучаются 140,3 тысячи человек, за счет образовательных грантов и госзаказов, что составляет 29,4% от всех учащихся. Остальные 70,6% или 337 тысяч студентов получают обучение на платной основе. В среднем на одного стипендиата приходится 399,2 тысячи тенге бюджетных средств в год - 346,6 тысяч тенге годом ранее.

За 2016-2017 учебный год по причине финансовых трудностей выбыло 17 тысяч студентов ВУЗ, из них 11 тысяч - из частных ВУЗ. Начиная с 2006 года, численность студентов в ВУЗ ежегодно сокращалась в среднем на 5%. В связи, с чем доля стипендиатов в общем объеме увеличивалась. В 2011-2012 учебном году их доля составляла 23%, а в 2015-2016 году - 31%.

По сравнению с прошлым учебным годом общая численность студентов ВУЗ выросла на 4%, составив 477 тысяч человек, а число студентов, получающих стипендии, сократилось почти на 3 тысячи человек (-2%). Это в итоге привело к снижению доли стипендиатов с 31% до 29,4%.

Доля студентов-стипендиатов в частных ВУЗ составляет 17%, в государственных - 44%. В прошлом учебном году доля стипендиатов в частных ВУЗ была меньше (16%), а в государственных, напротив, больше (48%).

Всего из 477 тысяч студентов страны в частных ВУЗ обучается 254,4 тысячи человек (+7% к прошлому учебному году), в государственных 217,2 тысячи человек (+0,1%).

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 июня 2017 > № 2230545


Россия. Узбекистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > rs.gov.ru, 30 июня 2017 > № 2229146

Впервые ЕГЭ сдали в РЦНК в Ташкенте

В мае-июне этого года учащиеся из Узбекистана смогли впервые на базе Российского центра науки и культуры в Ташкенте в рамках пилотного проекта сдать ЕГЭ.

Это знаковое событие в сфере образования, так как теперь потенциальные абитуриенты из Узбекистана получили дополнительную возможность обучаться в престижных вузах Российской Федерации, поскольку по результатам экзаменов имеется возможность подавать документы одновременно (!) в 5 вузов и в каждом из них – на 3 факультета.

Как отметил руководитель РЦНК в Ташкенте Виктор Шулика, возможность для узбекистанских учеников сдавать ЕГЭ – это еще один конкретный шаг в укреплении взаимоотношений в сфере образования, научного и гуманитарного сотрудничества между Россией и Узбекистаном. Это может содействовать в будущем унификации программ образования в обеих странах и, как итог, повысить потенциал для эффективного осуществления различных совместных проектов.

Для сдачи ЕГЭ были отобраны 25 претендентов, первыми зарегистрировавшиеся для участия в проекте. Примечательно, что с этого года при сдаче данного экзамена были введены некоторые новшества, которые сделали весь процесс абсолютно прозрачным, а оценку – объективной. В частности, экзаменационные задания печатались непосредственно в аудитории в присутствии сдающих экзамен. Таким образом, они не пересылались ни по каким видам связи, а значит, не могли попасть «не в те руки». Готовые работы сканировались и отправлялись в Москву, в Региональный центр обработки информации Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный центр тестирования».

Несмотря на то, что ЕГЭ в РЦНК в Ташкенте принимался впервые, Центр получил высокую оценку за его качественное проведение.

Россия. Узбекистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > rs.gov.ru, 30 июня 2017 > № 2229146


Россия. ПФО > Образование, наука > rossvyaz.ru, 30 июня 2017 > № 2228512

Награждение участников программы «Взлёт»

28 июня 2017 года, в Самаре в рамках функционирования система для организации и проведения научно-исследовательских работ творчески одаренной молодёжи в сфере науки и техники «Взлёт» состоялось мероприятие по вручению выпускникам образовательных организаций удостоверений членов Губернаторского реестра 2017 года.

Правительством Самарской области разработана и введена в действие система для организации и проведения научно-исследовательских работ творчески одаренной молодёжи в сфере науки и техники «Взлёт», одним из ключевых участником которой является подведомственный Россвязи Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики.

В рамках мероприятия профессор, доктор физико-математических наук ПГУТИ Дмитрий Клюев выступил с докладом о деятельности вуза, представил основные его научные направления для выпускников школ.

Суть программы «Взлёт» – выполнение школьниками исследовательских проектов под научным руководством вузовских учёных. В этот процесс вовлечены и школьные учителя. Каждый из них может зарегистрироваться на сайте программы и ознакомиться с перечнем тем, в изучении которых заинтересованы вузы. Учитель выбирает тему, предлагает её ученику, и школьник приступает к исследованиям. Затем проводится отбор лучших проектов, победители получают наставника - консультанта в лице университетского преподавателя и возможность продолжать свои исследования в лабораториях вузов. Ежегодно победители программы «Взлёт» становятся членами губернаторского реестра творчески одарённой молодёжи Самарской области в сфере науки и техники.

В 2016 году на сайте программы Vzletsamara.ru было зарегистрировано 800 участников. В этом году цифра заявок приблизилась к 5 тысячам.

Результаты ПГУТИ в рамках областной научно-образовательной программы «Взлет» за 2017 год.

Напомним, что в подведомственных Федеральному агентству связи вузов (МТУСИ, СПбГУТ, ПГУТИ, СибГУТИ) продолжается прием абитуриентов по всем уровням и формам обучения. Подробнее

Информация для поступающих ПГУТИ в 2017 году представлена на сайте Приемная кампания 2017 . На сайте также можно ознакомиться с планом приёма на 2017 год.

В ПГУТИ имеется возможность подачи документов в электронном виде.

Документы принимаются по адресу г. Самара, Московское шоссе, д.77

Телефон приемной комиссии: 8(846) 339-11-11.

Россия. ПФО > Образование, наука > rossvyaz.ru, 30 июня 2017 > № 2228512


Россия > Образование, наука > trud.ru, 30 июня 2017 > № 2227588

Аттестат незрелости

Александр Киденис

Каждый второй выпускник вуза не может найти работу по специальности

Похоже, набирать студентов в российские высшие учебные заведения скоро придется, как в армию, по повесткам. Причины две: дефицит молодежи и отсутствие гарантий достойного трудоустройства.

В Свердловской области нынче на 17 тысяч выпускников средних школ приходится 20 тысяч мест в вузах региона: 12,5 тысячи — бюджетные плюс 7,5 тысячи — коммерческие. То есть конкурса фактически нет, примут всех (или почти всех), кто придет. Ситуацию отчасти спасает репутация уральских вузов в соседних регионах, благодаря которой пятую часть местных первокурсников составляют искатели студенческого счастья из Тюмени, Кургана, Челябинска, Перми.

В Москве по той же причине конкурс в престижные вузы достигает 25-30 человек на место. Хотя цифры нужно делить как минимум на пять, а то и на десять. Ибо по новым правилам любой абитуриент может подать заявление с предоставлением результатов ЕГЭ в пять разных вузов России, причем на несколько специальностей в каждом.

«В системе высшего образования сегодня три ключевые проблемы: доступность, практичность и качество, — говорит глава Минобрнауки Ольга Васильева. — Что касается доступности: в этом году будет беспрецедентное количество бюджетных мест. На каждые 100 выпускников 11-х классов приходится 57 мест. Из них 46% отдано инженерным специальностям...»

Выполнение планов набора жестко контролируется. Приказы о зачислении студентов вузы обязаны издать 4 августа. Но если обнаружится недобор, стартует вторая волна приема, которая продлится до 10 августа. В итоге подберут с обочины прогресса даже троечников.

Хорошо ли это для молодых людей и для страны в целом? Учтем, что даже в московских академиях не первый год снижается качество абитуриентов. «Вроде бы средний балл ЕГЭ нынче немного повыше, — заявил журналистам проректор Высшей школы экономики Григорий Канторович. — Примерно 86 баллов против 84 в 2010 году. Однако ребята часто не могут ответить на элементарные вопросы. В чем причина, определенно сказать не могу...»

Теперь о практичности. По министерским данным, ежегодно российскими университетами выпускается около 250 тысяч инженеров, из которых лишь около 50 тысяч начинают работать на высокотехнологичных предприятиях, а остальные остаются невостребованными. И такая ситуация не только с техническими специальностями. Служба исследований HeadHunter недавно провела опрос, который показал: половина «высокообразованных» россиян начинают свой трудовой путь не по специальности, еще около четверти увольняются через первые полгода работы по своему диплому.

Зато практичнее становятся сами абитуриенты, у них меняются предпочтения. В МГУ повышенным спросом стала пользоваться Высшая школа государственного аудита: аж 30 человек на место! А на экономический, юридический и филологический уже никто не ломится — там всего 5-7 претендентов на зачисление. В РГГУ с огромным отрывом лидируют специальности «туризм» и «связи с общественностью» — больше 100 (!) человек на место. А в самом хвосте плетется геология: подано 427 заявлений на 192 места. Жутко представить, что подумал бы о нашем малоромантичном времени Олег Куваев, написавший когда-то «библию геолога» — роман «Территория»...

Причина простая: по большинству специальностей высшее образование вовсе не обещает будущему дипломнику даже более или менее обеспеченной жизни. По данным исследования Высшей школы экономики, в Москве, например, зарплатные ожидания новичка со свежим дипломом составляют не менее 56 тысяч рублей в месяц (меньше среднестатистической зарплаты в столице), но работодатели предлагают ему не более 30 тысяч. В целом же по России при среднестатистической зарплате в 34 тысячи рублей выпускники вузов могут рассчитывать лишь на 22,7 тысячи. Зачем же, спрашивается, учились?

Однако есть и другая сторона медали — низкое качество подготовки вузовских выпускников.

Из-за чего нанимать их на работу готовы не более 60% работодателей, хотя еще в 2013 году таких было свыше 70%. Меньше претензий к знаниям и умениям молодых специалистов предъявляют в организациях банковской сферы, в IT-компаниях, в сфере сервиса. А больше всего жалоб — на качество подготовки инженеров, которых после приема на работу поголовно приходится переучивать. Может быть, «в консерваториях» у нас что-то не так?

Декан факультета инженерного менеджмента РАНХиГС Сергей Серебренников предлагает использовать зарубежный опыт. «Откуда, например, взялась программа MBA? На Западе после Второй мировой войны появилась потребность в ускоренном росте экономики, нужно было подготовить сразу большое количество суперклассных управленцев, администраторов. И по армейскому принципу в университетах были сформированы такие программы, которые за один-два-три года с интенсивной подготовкой выпускали таких вот менеджеров бизнес-администрирования». Ровно такой же подход можно было бы применить и сегодня в России.

В оборонно-промышленном комплексе, где трудятся около 2 млн человек и тоже требуются классные специалисты, есть свои предложения. Цитируем: «Сконцентрировать усилия на возрождении и развитии системы специальных физико-математических школ, интернатов и лицеев. Она должна стать базовым элементом национальной системы элитарного образования, направленного на выявление и продвижение талантов — от детского сада (да-да!), школы, вуза и в конечном итоге — до КБ, НИИ и производства. По сути, речь идет о создании сквозной, от школы до НИИ и промышленных предприятий, системы воспроизводства научно-инженерной элиты страны — профессионалов высшего уровня: ученых и инженеров, конструкторов и рабочих высшей квалификации...»

Далее оборонщики предлагают «сформировать пул вузов, готовящих специалистов инженерно-технического профиля, в интересах инновационно-оборонного сектора российской экономики. Это примерно 10-15 вузов (не более), среди которых МГУ, МФТИ, МИФИ, МГТУ, МИСи-С, МАИ, СПбГУ, СПбПУ, ИТМО, Новосибирский ГУ, Томский ГУ, Казанский и Уральский федеральные университеты и некоторые другие. На пятилетку вперед для этого пула сформировать госзаказ как по перечню и номенклатуре специалистов, так и по содержанию преподаваемых курсов, вплоть до согласования ученых-специалистов, читающих эти курсы. Вернуть для студентов-бюджетников этих вузов систему целевого распределения и обязательной отработки после окончания вузов. Сформировать у студентов ясную картину профессиональной перспективы с реализацией жизненной стратегии именно в России...». И так далее.

В принципе «технологически» очень дельные предложения. Но они не для всей экономики страны — только для военно-промышленной элиты. Под девизом «Вновь превратим Россию в осажденную крепость во имя победы в грядущей войне!». В сущности, такой вариант в нашей истории уже был. Чем все закончилось, мы еще не забыли.

Не нравится? Предлагайте что-нибудь получше. Но хотелось бы знать, кто предложит. Министерство образования и науки? В прошлом году там сменился министр и до сих пор идет процесс «вычищения» прежней команды. Ибо бывший глава ведомства — доктор физико-математических наук, обладатель золотой медали Российской академии наук, автор учебника для вузов «Физика металлов» и 60 научных статей, из которых полсотни опубликованы за рубежом — Дмитрий Ливанов провинился перед системой во многом.

Он заявил, что в России перебор студентов. Составил список неэффективных вузов и приступил к их ликвидации (с 2014 года лицензий лишились около 40 самых никчемных), а также боролся с липовыми диссертациями. При Ливанове в российских вузах появились именитые иностранные преподаватели, а тройка наших вузов — МГУ, СПбГУ и Новосибирский государственный университет вошли в Шанхайский рейтинг — один из самых авторитетных в мире. Словом, это был министр-реформатор, ученый и либерал (извините за ругательное в России слово). После назначения главой Минобрнауки он заявил, что страна должна войти в XXI век как конкурент ведущим странам с ведущим образованием, таким как США, Германия, Великобритания...

Нового министра Ольгу Васильеву называют «патриотом-государственником». Она доктор исторических наук, религиовед (специалист по Русской православной церкви) и преподаватель Сретенской духовной семинарии. До назначения на должность министра трудилась в Администрации президента РФ (заместитель начальника управления по общественным проектам). Возглавив Минобрнауки, заявила: «Мы подходим к тому, чтобы поднять наше образование на достойный уровень, на котором оно всегда было, есть и будет...» Хотя если оно уже на уровне, куда же поднимать и зачем?

Еще министр пообещала вернуть в школу общественно полезный труд. «Мы должны вернуть и сельские бригады, которые у нас были в сельских школах, мы должны вернуть работу на приусадебных участках, уборку школьных помещений», — перечислила министр. В Минобрнауки задумали также возвращение летних трудовых лагерей...

Зато созданные предшественником вузовские научные центры вызывают у нового министра большие сомнения. Ибо вузовская наука «не может существовать отдельно от большой науки, академической. Такого никогда не было в истории», — заявила Ольга Васильева. Хотя в Европе и США большая наука развивается, как правило, именно в университетах. И отлично там себя чувствует!

Но мы же опять идем своими путем и легких дорог не ищем, не так ли?

Россия > Образование, наука > trud.ru, 30 июня 2017 > № 2227588


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 июня 2017 > № 2227162

Студенческая команда страны

На Всероссийском молодёжном образовательном форуме «Территория смыслов на Клязьме» продолжает работу первая учебная смена, которая собрала представителей молодёжных студенческих клубов, студенческих СМИ и студактив со всех регионов страны. Ключевой темой для дискуссий в этот день стала система дополнительного образования и такой формат вовлечения учащейся молодёжи в общественную жизнь, как студенческие клубы.

По словам исполняющего обязанности ректора Государственного университета управления, участие молодого человека в формальном или неформальном студенческом объединении предоставляет учащимся дополнительные возможности для профессионального развития.

«Помимо набора знаний специалист сегодня должен уметь общаться, выстраивать отношения с людьми. Проходя через объединения, студенты напитываются знаниями и умениями вне обязательной учебной программы. Все наши наиболее успешные выпускники принимали участие в каком-то объединении или состояли в студенческом клубе», — подчеркнул Строев.

В свою очередь ещё один участник встречи, директор Международного детского центра «Артек» Алексей Каспржак, порекомендовал участникам «Территории смыслов» равняться в своей работе и учёбе на старших коллег.

«Пока вы не конкурируете с «Яндексом» — вы никому не интересны. Делайте всё также, как и в обычной взрослой жизни. Мы учимся, чтобы стать успешными в жизни, а жизнь имеет свойства меняться. На собеседовании у вас никто не будет спрашивать про дважды два. Там будут смотреть в ваши глаза, оценивать, насколько вы одержимы своей идеей, умеете ли работать в команде», — отметил директор «Артека».

О формах работы с информацией и секретах успеха в социальных сетях и новых медиа с участниками подискутировали генеральный продюсер телеканала «Музыка первого» Борис Хлуднев, режиссёр телешоу и рекламы для телеканалов «Первый», «Пятница» и СТС Вадим Плохотников, а также исполнительный продюсер «Российской студенческой весны» Ирина Карих.

Господин Хлуднев обратил внимание молодых людей на важность выстраивания честного и открытого диалога со своей аудиторией. В том числе — в ходе работы по привлечению в свои сообщества новых участников.

Гостями форума сегодня также стали исполняющий обязанности ректора Кузбасского государственного технического университета имени Т. Ф. Горбачева Андрей Кречетов и заместитель председателя Совета молодых ученых СПбГУ Константин Панцерев.

Во второй половине учебного дня работа на форуме перешла от дискуссий к практикумам. Темы прикладных занятий также были посвящены созданию и развитию студенческих клубов.

Перед ужином участники Всероссийского конкурса молодёжных проектов продолжили общение с профильными экспертами. Последние помогают молодым людям с подготовкой проекта к публичной защите.

Напомним, Всероссийский молодёжный образовательный форум «Территория смыслов на Клязьме» проходит во Владимирской области в третий раз. С 27 июня по 20 августа 2017 года площадка примет 7 тематических смен.

Организатором мероприятия является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 июня 2017 > № 2227162


Россия. ЮФО. ДФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 30 июня 2017 > № 2226440

Внедрение сетевых образовательных программ поможет решить проблему дефицита специализированных кадров в сфере рыбоводства

Возможность специалиста двигаться по образовательной траектории между вузами позволяет подготовить специалистов узкого профиля для решения конкретных задач в сфере аквакультуры

Гибкие образовательные технологии и внедрение сетевых программ предложено внедрить в систему отраслевого обучения для подготовки специалистов в области аквакультуры. Вопросы кадрового обеспечения подняты на Всероссийском совещании, которое провёл заместитель министра сельского хозяйства России – руководитель Росрыболовства в Ростове-на-Дону 29 июня 2017 года. Специалисты Дальневосточного федерального университета представили концепцию образовательной системы и предложили объединить усилия с вузами Росрыболовства для обеспечения развития товарной аквакультуры в России.

Заместитель директора по развитию Школы биомедицины Дальневосточного федерального университета кандидат биологических наук Вадим Кумейко обозначил важные направления отрасли, в которых практически нет специалистов и не развита образовательная практика, особенно это касается производства кормов.

«Необходимы специалисты в области переработки продукции и агропищевых биотехнологий, которые связаны с эффективным использованием водных биоресурсов, кадры для экономики и управления именно в области аквакультуры. В настоящее время выпускники вузов по специальности «аквакультура» такими навыками зачастую не обладают», – сказал Вадим Кумейко.

Для решения этой проблемы, по мнению преподавателя ДФУ, могли бы быть применены так называемые гибкие образовательные технологии. Ступенчатая подготовка кадров высшей квалификации, существующая в России, способна решать такие задачи.

«Три уровня образования: бакалавриат, магистратура и аспирантура, позволяют профилировать специалистов под конкретную задачу, которую нужно решить отдельно взятому предприятию или разделу отрасли. Нужный результат принесла бы возможность специалиста двигаться по образовательной траектории между вузами. Например, получить образование в Пермской государственной сельскохозяйственной академии по специальности «Технологии производства продуктов животноводства», а потом поступить в магистратуру Дальневосточного федерального университета по специальности «Агропищевые технологии», и если еще пройти через аспирантуру в области биотехнологий, то на выходе мы получим агропищевого биотехнолога нужной квалификации, при этом использовав ту систему, которая уже есть в стране», – подчеркнул Вадим Кумейко.

Такая система даёт возможность впитывать компетенции от разных специальностей. При этом начать профилирование можно уже на первой ступени подготовки высоко квалифицированных специалистов – на уровне бакалавриата путем введения дополнительной специализации.

«Например, требуется специалист по биоинженерным системам, он может получить биологическое образование, потом дополнительное – в области биотехнических систем. А на этапе аспирантуры специалист уже выбирает – уйти в технику и технологии или в процесс», – пояснил Вадим Кумейко.

Реализовать эти пути пересечения между разными высшими учебными заведениями схожего профиля предлагается с помощью сетевых образовательных программ, когда учреждения по взаимной договоренности создают общую программу подготовки.

«Ни для кого не секрет, что в классических университетах не хватает одного, в технических институтах не хватает другого. А при такой системе, специалист, в итоге, сможет набрать весь арсенал наиболее полезных, наиболее применительных для себя навыков и знаний», – отметил представитель ДФУ.

Перспективный путь подготовки современных квалифицированных кадров лежит в объединении усилий. «Можно заключать соглашения о сетевом образовании, нужно не бояться отдавать студентов в бакалавриат или магистратуру другого вуза, и тем более не надо бояться вести совместную подготовку специалиста разными вузами в пределах одного уровня высшей квалификации. На примере ДФУ могу сказать, что после внедрения такой системы к нам едут студенты со всей страны, включая Москву и центральные регионы, а также из 53 стран мира. Ведь если мы можем сделать образование интересным для студентов, если есть вот такая программа с прицелом на конкретный бизнес, то сможем решить множество проблем. Если молодежь, приезжающая, к примеру, к нам на Дальний Восток, где есть отток кадров, останется работать на созданных рабочих местах, в том числе, в аквакультуре, это будет наш успех», – заключил Вадим Кумейко.

По итогам доклада Илья Шестаков поручил более детально ознакомиться с опытом ДФУ и проработать возможности внедрения методики в отраслевых подведомственных Росрыболовству вузах.

«Видно, что методика глубоко продумана и основана на тщательном анализе того, что происходит сейчас в отраслевом образовании. Этот опыт могли бы использовать вузы Росрыболовства для подготовки необходимых специалистов широкого профиля, в том числе и для целей аквакультуры, которых в настоящее время ощутимо не хватает», – отметил руководитель Росрыболовства.

В ходе обсуждения доклада участников интересовал вопрос взаимодействия с бизнесом, учёта запросов будущих работодателей при разработке методики. Специалист ДФУ подчеркнул, что как раз потребности предприятия являются отправной точкой.

«Мы предлагаем это именно ориентируясь на запросы бизнеса, заказы конкретных промышленников: «хочу современные технологии, мне нужен не просто функционер, а нужен генный инженер». Если внедрить софинансирование при подготовке кадров, то это позволит сделать образование современным. Например, таким образом оснастить лаборатории передовым оборудованием», – уточнил Вадим Кумейко.

Россия. ЮФО. ДФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 30 июня 2017 > № 2226440


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 29 июня 2017 > № 2236911

Под прессом… разрешительных документов

Почему количество инновационных предприятий на территории СЭЗ ПИТ Алатау за последние годы так и не увеличилось, а имеющиеся не расширяют свои мощности? Своим видением этой проблемы поделился руководитель компании «ЭлтексАлатау» Нурлан Жанибеков, в ходе очередного визита высокопоставленных гостей в парк.

Алексей НАЗАРОВ, Алматы

За много лет работы здесь мой собеседник наблюдает устойчивую тенденцию. С работой парка приезжают знакомиться высокопоставленные чиновники, депутаты, руководители национальных компаний. Встречи проходят в живой обстановке, они интересуются проблемами, выслушивают пожелания и все берут на заметку. Казалось бы, за эти годы на базе озвученных проблемных вопросов, оформленных протоколов и подписанных меморандумов можно было написать стратегию развития СЭЗ, опираясь на опыт людей, работающих там. Есть и общие вопросы, которые отражаются не только на компаниях СЭЗ, но и в целом на ИКТ-секторе. По его словам, в СЭЗ ПИТ работают несколько отечественных производителей, у которых есть потенциал для расширения производства, линейки продукции и организации новых рабочих мест.

– Но, сожалению, загрузка на текущий момент составляет не более 30% производственных мощностей, – говорит Нурлан Жанибеков.

Отвечая на вопрос, какие меры могут стимулировать создание умных рабочих мест, загрузку производства, увеличение производительности труда, он отметил три главных фактора.

Первый: экспортоориентированность. Текущие нормы оформления товаров ИКТ-сектора на экспорт имеют ряд процедур и ограничений, которые отражаются на себестоимости продукции. То есть, казахстанские нормативы повышают стоимость товаров на 25%.

– Как в таком случае можно конкурировать на внешнем рынке? – задается он резонным вопросом. – К примеру, чтобы вывезти товар за пределы страны, необходимо получить разрешение, которое стоит 10 МРП. Мой продукт автоматически имеет 45% наценку. Для того, чтобы разрешение получить, необходимо потратить 40 дней. Затем идут дополнительные разрешительные документы, которые косвенно влияют на цену товара, отнимают драгоценное время.

Бизнесмен напомнил, что согласно законодательству, государство контролирует объем экспортируемой продукции в области телекоммуникаций. Но ведь это не та продукция, которая влияет на безопасность страны. Это пережитки времен СССР, когда в стране были собственные разработки и их надо было жестко контролировать.

– Сегодня в условиях трансфера технологий эти разработки являются импортными, мы же просто локализовали производство, снизили затраты для нашего партнера, который вышел на рынки Центральной Азии, Среднего Востока, – говорит он. – Более того, отечественные производители испытывают высокую конкуренцию со стороны китайских производителей, которая никак не регулируется, кроме как таможенными пошлинами. Мы же получаем еще и внутреннюю налоговую нагрузку. А ведь, экспортируя товар, мы должны еще и прибыль получить. В этой связи, стоит напомнить, что вся налоговая нагрузка на китайскую продукцию возмещается их государством в размере 18%. Даже продавая свой товар по себестоимости, они уже имеют прибыль в этом размере.

– Сегодня наши поставки за рубеж в десять раз меньше, чем могли бы быть, соответственно рабочих мест могло быть больше, – резюмировал он.

Второй вопрос – социальный. Это создание собственных умных рабочих мест. Не секрет, что покупая импортную продукцию, мы невольно создаем рабочие места в стране – производителе товара, помогаем ей развиваться, блокируя тем самым развитие собственной экономики.

Как это отражается не развитии локальных производств? Во-первых, это невостребованность на производстве наших же выпускников технических вузов. В поисках работы, они попадают в различные структуры, где чаще всего занимаются бумажной работой, теряя потенциал, который может развиться только на производстве. В Алматы есть пять технических университетов, каждый год выпускаются дипломированные специалисты. Многолетний опыт сотрудничества с ними и студентами свидетельствует, что большинство из них целенаправленно настраивается на выезд за рубеж. Мы не можем их удержать, не имея здесь высокой загрузки предприятий и достаточных оборотных средств для развития. То есть наши предложения – не конкурентны предложениям из-за рубежа. Но утечка, а затем и нехватка специалистов технического профиля может перерасти в риск для бесперебойной работы всей инфраструктуры и производственных объектов страны. Не секрет, что в период высоких цен на нефть мы практически закрывали потребности в инженерных кадрах за счет иностранных специалистов.

– Могу констатировать, что 15 лет назад инженерный состав в национальных компаниях был гораздо сильнее, – отмечает мой собеседник.– Их отодвинули на второй план, открыв дорогу сервисным компаниям, а новое поколение инженеров за этот период не выросло.

Третий: импортозамещение и информационная безопасность. Сейчас никто не проводит оценку отечественных предприятий на предмет их потенциала, способности произвести импортозамещение продукции, на базе которой строится вся наша коммуникационная инфраструктура, передающая личные и государственные данные. Но разве последние хакерские атаки международного уровня не показали, как уязвима информационная безопасность любой страны? Сегодня в этой сфере в Казахстане активно работают поставщики зарубежного оборудования, которые и дальше будут лоббировать свои интересы. Но можно ли чувствовать себя в безопасности, когда все исходные материалы иностранного производства?

– Мы со своей стороны заверяем, что это можно сделать с нашим казахстанским оборудованием, но нужно просто повернуться друг к другу лицом государственным органам и производителям. Мы могли бы создать фактически свою инфраструктуру, которая защитила бы от внешних атак, – говорит он.

Таким образом, проблемы, волнующие отечественных производителей современного коммуникационного оборудования, отвечают интересам государства. Но все они вполне разрешимы и зависят от конструктивного подхода к этим вопросам чиновников, ответственных за развитие этой сферы.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 29 июня 2017 > № 2236911


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter