Всего новостей: 2530112, выбрано 15654 за 0.225 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Казахстан. Китай. Япония. Азия > Образование, наука > inform.kz, 7 июня 2018 > № 2633467

Назарбаев Университет стал в один ряд с ведущими вузами Азии - Госсекретарь

 В Назарбаев Университете проходит VII Евразийский форум лидеров высшего образования, посвященный в этом году инновациям высшего образования в эпоху прорывных технологий, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Символично, что это мероприятие проводится в год 20-летнего юбилея города Астана - символа Казахстана. Одним из основных приоритетов государственной политики нашей страны является всестороннее развитие системы образования. Назарбаев Университет является важным национальным проектом. За 8 лет своего существования, он завоевал особое признание в глобальном университетском сообществе», - сказала Государственный секретарь РК Гульшара Абдыкаликова в своем приветственном слове.

Госсекретарь напомнила, что с прошлого года вуз является полноправным учредителем Альянса университетов Азии.

«Он стал в один ряд с 14 ведущими университетами Азии: из Китая, Японии, Республики Корея, Сингапура и других государств. Сегодня Астана, благодаря Назарбаев Университету, превращается в одного из лидеров знаний и фундаментальной науки Евразии», - добавила Гульшара Абдыкаликова.

В форуме принимает участие представители вузов, ученые и топ-менеджеры из 11 стран мира, которые обсуждают социальные и технологические изменения, влияющие на высшее образование на пути его развития в стремительно меняющихся условиях.

Казахстан. Китай. Япония. Азия > Образование, наука > inform.kz, 7 июня 2018 > № 2633467


Тайвань > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > russian.rti.org.tw, 6 июня 2018 > № 2643055

Президент Китайской Республики (Тайвань) Цай Ин-вэнь 6 июня публично подписала Положение о банковских счетах на будущее образование детей и подростков из малоимущих семей.

«Подписание положения о детских депозитах демонстрирует приверженность правительства к осуществлению своей политики. Правительство должно предоставить равные возможности своим гражданам, и поэтому мы надеемся, что в будущем нам удастся включить больше детей из малоимущих семей в эту программу и помочь им сделать первые накопления», – сказала президент.

Цай отметила, что это положение было впервые предложено в рамках её предвыборной кампании 2 года назад. Она сказала, что поддержка детей из малоимущих семей – это одно из главных условий создания прочной системы социальной защиты.

В случае открытия детского депозита родители или опекуны могут из своих средств ежегодно переводить на счёт до 15 000 НТД (500 долл. США), а государство будет удваивать эту сумму. Когда ребёнку исполнится 18 лет, средства с детского депозита могут быть получены в полном объёме, а в случае досрочного закрытия депозита будет возвращена лишь та часть суммы, которая была перечислена родителями или опекунами ранее.

Таким образом, максимальная сумма, которую составит детский депозит к моменту достижения ребёнком необходимого возраста (18 лет), будет достигать 550 тыс. НТД (около 18,5 тыс. долл. США), что позволит ребёнку получить 4-летнее образование по бакалаврской программе в тайваньском ВУЗе.

Анна Бобкова

Тайвань > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > russian.rti.org.tw, 6 июня 2018 > № 2643055


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 6 июня 2018 > № 2640492

Студентов научат работать с цифрами

Транспортные университеты должны стать драйверами развития цифровых технологий в отрасли. О том, какие перемены в ближайшее время грядут в системе ведомственного образования, «Гудку» рассказал Константин Пашков

– Константин Анатольевич, с 1 сентября 2019 года студентов транспортных вузов начнут готовить по программам, связанным с цифровизацией. Какова цель этих нововведений?

– Такая задача поставлена Указом Президента России «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ». Речь идёт о создании современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней.

Отраслевые вузы должны внедрять цифровые платформы обучения и двигаться в этом направлении сообща на базе единых технологических решений. Мы будем рекомендовать транспортным университетам вести работу по координации электронных ресурсов.

Необходимо модернизировать сам образовательный процесс за счёт внедрения новых программ, стандартов, интерактивных и цифровых технологий в рамках единого цикла непрерывного профобразования. Важно развивать сетевое взаимодействие и сотрудничество с другими российскими транспортными вузами.

Стоит задача трансформации транспортных вузов в современные интегрированные центры транспортных научных исследований по широкому кругу системных отраслевых проблем, а также участия наших университетов в международных профильных исследованиях.

– На ваш взгляд, как скоро мы шагнём в цифровое будущее и насколько транспортные вузы готовы к этому?

– Уже шагаем, поэтому развитие транспорта должно базироваться на инновационных решениях: внедрении цифровых технологий, новых материалов, интеллектуальных систем управления. Предстоит создать беспилотные транспортные средства и «умные» транспортные системы мегаполисов, развивать мультимодальные перевозки, формировать международные транспортные коридоры. Очевидно, что без квалифицированных выпускников вузов эти задачи не решить. Поэтому мы активно поддерживаем и развиваем систему отраслевого образования.

Так, утверждена Концепция развития транспортного образования до 2030 года. Понятно, что в системе образования прогнозирование на 10 лет вперёд – непростая задача. Между тем есть направления, которые будут актуальны всегда. В частности, подготовка специалистов, обладающих современными цифровыми компетенциями. Сегодня транспорт предполагает формирование и использование глобальных информационных платформ, систем обработки больших массивов данных и искусственного интеллекта. Всем нам неминуемо придётся работать в насыщенной цифровой среде. И вузы уже сегодня должны сфокусировать своё внимание на этих вопросах. Выпускники должны свободно владеть цифровыми технологиями вне зависимости от специальности. Нужно стремиться к тому, чтобы к 2024 году 100% выпускников отраслевых вузов и ссузов обладали необходимыми для работы на транспорте цифровыми компетенциями.

Университеты должны не просто соответствовать требованиям цифровизации, они должны стать драйверами цифровых изменений в отрасли.

– Будут ли открыты новые «цифровые» специальности?

– Транспорт ближайшего будущего потребует профессионалов, подготовленных в соответствии с требованиями времени. Например, для использования цифровых моделей при проектировании и строительстве объектов транспортной инфраструктуры в большом количестве понадобятся специалисты соответствующего профиля. Транспортные системы «умных» городов, технологии Интернета вещей, беспилотные транспортные средства скоро станут повседневной реальностью. И здесь университеты должны работать на опережение, создавать новые образовательные программы.

Однако чтобы открыть новую специальность, требуется создать новый федеральный образовательный стандарт (ФГОС). А это процесс длительный и тернистый. Более практичный путь – формирование новых профилей обучения в рамках существующих ФГОСов. Так, например, в РУТ (МИИТ) ведётся подготовка специалистов в области ВСМ в рамках магистерских программ. Конечно, создание новых профилей обучения требует от вузов серьёзных усилий. Но вести эту работу необходимо, в том числе вместе с работодателями, исходя из потребностей.

– С внедрением цифровых технологий меняется производственный процесс: часть функций, которые раньше выполняли люди, теперь переходит к машинам. Значит ли это, что какие-то специальности в транспортных вузах будут закрыты?

– История развития транспорта показывает, что профессии постоянно сменяют друг друга. Например, исчезла профессия извозчика. Однако важно понимать, что на одну ушедшую профессию появляются десятки новых. 150 лет назад не было пилотов, авиадиспетчеров, специалистов по обслуживанию воздушных судов. Мир транспорта меняется быстрыми темпами. Но не надо бояться перемен, ведь все новшества призваны сделать жизнь людей более комфортной. Применение технологий искусственного интеллекта, обработка больших объёмов данных, интеллектуальные транспортные системы – это сегодняшний день глобальной транспортной отрасли. Скорее всего, специалисты будущего в большей мере будут заняты обслуживанием цифровых машин.

В России и за рубежом активно реализуются проекты создания беспилотных автомобилей, в городах активно эксплуатируются электромобили, в стадии реализации находятся проекты расширения космического туризма. И здесь важно, чтобы транспортные вузы были готовы меняться в ногу со временем.

– Какими компетенциями, на ваш взгляд, должны обладать специалисты будущего – «цифровые» люди?

– Повышение производительности труда, массовая цифровизация транспортных процессов приводят к существенному сдвигу в понимании того, что должен знать и уметь выпускник транспортного вуза. Для нас важно, чтобы специалисты транспортных компаний имели высокий уровень квалификации в области профессиональной специализации, широкую культуру и эрудицию, ответственность за порученное дело. Обучение должно формировать командный дух, готовить жить и работать в коллективе.

Важно наладить коммуникацию между вузами, отраслевыми экспертами, НИИ и транспортными компаниями для определения перечня цифровых компетенций транспортников на ближайшие 5–10 лет.

Транспортные процессы будут трансформироваться. Ещё вчера термины «искусственный интеллект», «цифровые двойники реальных объектов», «распределённые реестры данных», «нейросети» можно было услышать только в выступлениях футурологов. Но завтра без глубокого понимания этих технологий мы не сможем развивать отрасль. Конечно, не стоит забывать и про так называемые общие компетенции – коммуникабельность, стрессоустойчивость, упорство в достижении цели. Всё это традиционно было сильной стороной выпускников транспортных вузов.

Юлия Соловьева

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 6 июня 2018 > № 2640492


Казахстан. Германия > Образование, наука. СМИ, ИТ > liter.kz, 6 июня 2018 > № 2637785

В КазНУ открывается инновационная лаборатория «SAP Next-Gen Labs»

В академической программе участвуют более 3,7 тысяч учебных заведений из 112 стран мира

На крупнейшей бизнес-выставке «SAP в Казахстане», которая прошла в Астане, состоялось подписание соглашения о вступлении в Университетский Альянс «SAP» Казахского национального университета им. аль-Фараби. На базе вуза будет развернута инновационная лаборатория «SAP Next-Gen Labs» для решения задач бизнеса и экономики страны, а также проводиться обучение преподавателей и студентов новым IT технологиям.

В академической программе «SAP» участвуют более 3,7 тысяч учебных заведений из 112 стран мира. Она знакомит студентов и преподавателей с программным обеспечением «SAP» и технологиями для цифровой трансформации экономики и бизнеса, включая решения для интернета вещей, больших данных, блокчейн, аналитики, робототехники, машинного обучения.

«Глава государства поставил перед нами задачу – адаптировать образование под потребности новой индустриализации и развить собственную экосистему разработчиков инновационных решений. На первом этапе учебные материалы, которые предоставляет «SAP», будут интегрированы в учебные программы. Это даст студентам конкурентное преимущество при устройстве на работу в компании, где необходимы сотрудники, уже обладающие навыками разработчиков и аналитиков со знанием решений «SAP». На втором этапе в новом учебном году будет создан хаб для реализации конкретных задач бизнеса, ядром которого станет лаборатория «SAP Next-Gen Labs»», - отметил заведующий кафедрой «Искусственный интеллект и Big Data» КазНУ им. аль-Фараби Болатжан Кумалаков, руководитель программ по взаимодействию с «SAP».

Лаборатории инноваций «SAP Next-Gen Labs» в крупнейших вузах мира помогают студентам находить пути к решению конкретных бизнес-задач, поставленных партнерами и клиентами «SAP». Эти проектные структуры направлены на развитие у студентов предпринимательских и дизайнерских навыков, проектно-ориентированного мышления, эмоционального интеллекта за счёт разработки прототипов инновационных продуктов и решений, заказчиками которых являются крупнейшие компании, в том числе и из Казахстана.

«Ведущий казахстанский вуз - КазНУ им. аль-Фараби – является лидером Национального рейтинга страны и входит в топ-250 лучших вузов мира. Подготовка профессиональных кадров для растущей экономики Казахстана немыслима без новейших технологий в обучении и обеспечении практических знаний для студентов, и мы рады предоставить такую возможность нашему новому партнеру», - отметил управляющий директор «SAP Казахстан» Максим Ламсков.

В 2018 году впервые в Казахстане пройдет конкурс «SAP Кодер» по разработке бизнес-приложений. Принять в нем участие смогут стартап-проекты, компании, интересующиеся инновациями и цифровыми технологиями, что должно стать дополнительным драйвером для внедрения цифровых технологий в Казахстане.

Казахстан. Германия > Образование, наука. СМИ, ИТ > liter.kz, 6 июня 2018 > № 2637785


Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 6 июня 2018 > № 2637741

СПбГУТ в ТОП-10 лучших отраслевых вузов

5 июня 2018 года Международная информационная группа «Интерфакс» представила результаты IX ежегодного Национального рейтинга университетов по итогам 2017/2018 учебного года. Подведомственный Россвязи СПбГУТ вошёл в ТОП-10 лучших отраслевых вузов данного рейтинга, заняв 7-ое место из 55. В рейтинг также вошли: МТУСИ, СибГУТИ.

Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича также вошёл в ТОП-100 сводного национального рейтинга. СПбГУТ и СибГУТИ улучшили свои позиции по сравнению с предыдущими годами.

Вузы, участвующие в рейтинге, оценивались по шести параметрам:

• образование;

• исследования;

• социальная среда;

• международное и межрегиональное сотрудничество;

• инновации;

• бренд.

В первом параметре учитывается средний балл студентов по профильным предметам, объем методичек, разработанных преподавателями вуза, количество организаций, которые участвуют в целевой подготовке обучающихся и некоторые другие. Второй параметр определяет такие показатели, как количество образовательных программ для магистрантов, аспирантов, докторантов, уровень цитируемости научных статей ученых вуза, объем НИОКР и другие наукометрические показатели.

Параметр «социальная среда» формируется из сравнений зарплат сотрудников, уровней обеспеченности студентов необходимой для жизни инфраструктурой, наличия социальных программ. Уровень интернационализации вузов определяется по количеству иностранных студентов, международных партнерств в области науки и образования. Объем инноваций вуза подсчитывается по количеству патентов, базовых кафедр, НИОКР, мероприятий для развития технологического предпринимательства и других. И наконец, бренд университета оценивается по объему упоминаний вуза в СМИ, эффективности различных имиджевых мероприятий.

Для сбора информации эксперты «Интерфакса» пользуются различными публичными данными о деятельности вузов, наукометрическими показателями, данными мониторинга вузов, который проводится Министерством образования и науки РФ. Также учитываются результаты анализа, проведенного с помощью Системы комплексного анализа новостей (СКАН-Интерфакс). Большую часть данных вузы предоставляют в виде анкеты.

Всего были оценены 288 ведущих университетов России, что на 23 больше, чем в 2017 году.

Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 6 июня 2018 > № 2637741


Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 6 июня 2018 > № 2637679

В СПбГУТ проходит Региональная конференция МСЭ

4 июня 2018 года в подведомственном Россвязи СПбГУТ состоялось открытие Региональной конференции МСЭ «Интернет вещей, сети связи и большие данные как инфраструктурная основа Цифровой экономики». В программе работы – собрания Региональных групп 11-й и 20-й Исследовательских комиссий МСЭ-Т для Восточной Европы, Центральной Азии и Закавказья.

Мероприятие организовано Международным союзом электросвязи совместно с Санкт-Петербургским государственным университетом телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича и ПАО «Ростелеком» и является престижной научной площадкой для диалога между учёными и экспертами сферы инфотелекоммуникаций.

В этом году участниками конференции стали учёные, специалисты и руководители предприятий, предлагающие инновационные подходы и разработки, которые способствуют развитию практически всех сфер экономики – сельского хозяйства, здравоохранения, образования, транспорта, ЖКХ, банковского обслуживания, энергетики и многих других.

Открыл работу конференции МСЭ и.о. ректора университета телекоммуникаций Георгий Машков: «По поручению Россвязи, Правительства Санкт-Петербурга я приветствую всех вас в СПбГУТ – многопрофильном научно-образовательном центре, ведущем вузе в системе образования Федерального агентства связи и Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ. Цели и задачи сегодняшней конференции в современных условиях имеют особую актуальность, и её результаты должны послужить дальнейшему развитию отрасли телекоммуникаций не только как технической основы цифровой экономики, но и как позитивного средства коммуникации между людьми, народами и государствами».

Проректор по научной работе СПбГУТ Константин Дукельский зачитал приветственный адрес от руководителя Федерального агентства связи Олега Духовницкого: «Традиционно конференция МСЭ объединяет на одной площадке высококвалифицированных специалистов России и зарубежья для обсуждения важных для отрасли связи и телекоммуникаций вопросов. Уверен, что совместное конструктивное обсуждение будет способствовать выработке решений, направленных на формирование комплексного подхода в обозначенных направлениях».

Также собравшихся поприветствовала начальник отдела международного сотрудничества СПбГУТ Ирина Каримова. Она пожелала всем участникам этого крупного научного события успехов и плодотворной работы.

Руководитель зонального отделения Международного союза электросвязи (МСЭ) по СНГ Кирилл Опарин поблагодарил СПбГУТ за приглашение провести столь важное мероприятие, а Правительство Российской Федерации, Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ и Федеральное агентство связи – за поддержку в организации.

«Можно сказать, что сейчас все страны СНГ рассматривают и реализуют на государственном уровне стратегии и программы развития цифровой экономики. В частности, из недавних инициатив можно выделить Декрет о развитии цифровой экономики Белоруссии, Государственную программу развития цифровой экономики Казахстана, Программу развития цифровой экономики России-2024. Все эти документы предполагают цифровизацию ключевых отраслей, создание кадрового потенциала, расширение экспорта товаров и услуг, а также решение вопросов цифровой безопасности. Рассматриваемая на нашем мероприятии тематика как нельзя лучше освещает все эти важные вопросы», – отметил в своём выступлении Кирилл Владимирович.

В течение трёх дней на конференции прозвучат научные доклады, состоятся круглые столы, обсуждения и дискуссии.

Освещены будут следующие вопросы:

цифровая экономика и её развертывание в данном регионе;

развертывание сетей пятого поколения (5G) и последующих поколений как основа цифровой экономики;

обработка больших данных и управление ими в поддержку цифровой экономики;

приложения и услуги IoT сетей 5G;

международная стандартизация в области интернета вещей, больших данных, сетей 5G и будущих сетей электросвязи.

Мероприятия продлятся до 6 июня.

Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 6 июня 2018 > № 2637679


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Медицина > bfm.ru, 6 июня 2018 > № 2636364

То растут, то падают. Что происходит с зарплатами бюджетников?

Доходы работников бюджетной сферы после повышения в начале года, по данным Центробанка, с марта снизились. Почему это могло произойти и вернутся ли зарплаты на прежний уровень?

Зарплаты учителей, преподавателей вузов, ученых и врачей, которые в начале года повысили в рамках майского указа, с марта снизились. К таким выводам пришли аналитики Центробанка в своем бюллетене «О чем говорят тренды».

Тогда номинальные зарплаты работников бюджетной сферы выросли почти на 13%. Однако текущее снижение говорит о том, что к резкому росту, вероятно, привели единоразовые выплаты, констатировали эксперты ЦБ.

Похоже, аналитики брали в расчет данные до увеличения минимального размера оплаты труда (МРОТ), который с 1 мая стал равен прожиточному минимуму, и, возможно, зарплаты бюджетников в ближайшее время, наоборот, вырастут, предположил заведующий лабораторией проблем уровня и качества жизни Института социально-экономических проблем народонаселения РАН Вячеслав Бобков:

«МРОТ должен по цепочке привести к росту базовых тарифных ставок у бюджетников. У бюджетников есть базовая тарифная ставка, она дифференцирована по профессиям. Эта ставка не ниже прожиточного минимума, бывает, даже повыше. Вопрос в том, за какой период опубликованы данные, сыграл ли МРОТ на повышение или еще не успел сыграть. Можно ожидать, что номинальная заработная плата бюджетников без учета инфляции вырастет процентов на 20-25».

В начале весны, когда зарплаты некоторых бюджетников внезапно выросли, Business FM провела опрос среди тех, кто получил дополнительные выплаты. Сейчас зарплаты вернулись на прежние уровни, говорит одна из преподавателей МГУ:

— Там была просто разовая выплата к выборам, ничего больше.

— То есть сейчас все вернулось к тому, как было изначально?

— Да.

— Как-то это объясняли, что это были за выплаты?

— Нет, даже не объясняли характера этой премии. «К чему премия?» — «К 8 Марта». А почему в прошлом году не было? Никак не объяснялось. Была только премия, разовая выплата, сама ставка не повышалась.

У врачей, по крайней мере в Москве, зарплаты в последние месяцы, наоборот, растут, утверждает глава ГБУ НИИ организации здравоохранения и медицинского менеджмента Давид Мелик-Гусейнов:

«Оклады даже увеличились и имеют тенденцию к увеличению. А стимулирующие выплаты — это плавающие выплаты, которые зависят в первую очередь от качества оказания медицинской помощи и результатов, которые получает конкретная лечебная организация. Мы, по крайней мере на сегодняшний день, не наблюдаем их снижения. В Москве на сегодняшний день минимальная заработная плата врача, работающего на ставку, — 67 тысяч рублей. Средняя заработная плата врача — 135 тысяч рублей».

Как сообщает РБК со ссылкой на данные Росстата, на фоне снижения уровня безработицы зарплаты россиян продолжают расти. Так, номинальные выплаты в апреле увеличились почти на 10,4% относительно аналогичного периода прошлого года, в реальном выражении — почти на 7,8%.

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Медицина > bfm.ru, 6 июня 2018 > № 2636364


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 6 июня 2018 > № 2635374

Самый массовый ЕГЭ по русскому языку сдадут 6 июня 656 тысяч человек

Единый государственный экзамен по русскому проходит 6 июня. Заявления на участие в экзамене подали более 656 тысяч человек, в том числе более 643 тысяч выпускников текущего года. Это самый массовый экзамен основного периода ЕГЭ, на него зарегистрировалось 94% участников. Для проведения ЕГЭ будет организовано 5384 пункта проведения экзаменов во всех регионах России и за рубежом.

Ход экзаменов в регионах будут контролировать общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора. Во всех экзаменационных пунктах будет вестись видеонаблюдение и использоваться технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях.

Продолжительность экзамена – 3 часа 30 минут (210 минут). Работа состоит из двух частей и содержит 26 заданий.

Экзамен по русскому языку – один из двух обязательных предметов для получения аттестата. Минимальное количество баллов для получения аттестата – 24. Результаты ЕГЭ по русскому языку также необходимо представить при поступлении в вуз на любое направление подготовки (специальность). Минимальный проходной порог, ниже которого не могут устанавливать проходной балл высшие учебные заведения, – 36 баллов. Свои результаты участники экзамена узнают не позднее 25 июня.

Основной период ЕГЭ проходит в 2018 году с 28 мая по 2 июля.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 6 июня 2018 > № 2635374


Россия > Образование, наука > ras.ru, 6 июня 2018 > № 2635368

5 июня 2018 года состоялось очередное заседание Президиума Российской академии наук

состоялось очередное заседание Президиума Российской академии наук

На заседании председательствовал президент РАН академик РАН Александр Михайлович Сергеев.

На заседании состоялась встреча членов Президиума с заместителем Председателя Правительства Российской Федерации Татьяной Алексеевной Голиковой и Министром науки и высшего образования Михаилом Михайловичем Котюковым.

Академик РАН А.М. Сергеев. Сосредоточимся на вопросе, связанном с изменениями, которые сейчас происходят в организации российской науки — эти вопросы нас очень интересуют и беспокоят. Татьяна Алексеевна курирует блок науки и образования. Попросим Татьяну Алексеевну рассказать о ее представлениях, как планируется развитие науки и образования на предстоящее шестилетие.

Т.А. Голикова. Мы с Александром Михайловичем коротко обменялись темами, которые беспокоят Российскую академию наук применительно к переменам, которые происходят в системе органов государственной власти и сочли необходимым от нашего имени официально озвучить, какие документы готовятся, какие, возможно, перемены ждут, чтобы это было правильно воспринято — никаких кардинальных изменений с точки зрения взаимодействия Российской академии наук и теперь уже ликвидированного Агентства научных организаций и с вновь созданным Министерством науки и высшего образования не произойдет.

Предстоит уточнить ряд нормативных документов в связи с изменением статуса Министерства, которое теперь будет, в том числе, проявлять заботу об учреждениях Российской академии наук, которые раньше находились в ведении ФАНО. Несколько слов о хорошо известном вам новом Указе Президента Российской Федерации, который подписан 7 мая 2018 года и который наряду с одиннадцатью приоритетными национальными программами и национальными проектами определил науку, как еще один, двенадцатый, национальный проект.

Изменением статуса и названия Министерства подчеркивается статус и значимость тех изменений и преобразований, которые должны идти в российском обществе, в российской экономике только при поддержке российской науки, одновременно изменяя и развивая ее. Нам очень важно чтобы взаимодействие вновь образованного Министерства и Правительства в моем лице и в лице моих коллег — было плодотворным и на должном уровне. Хочу вас заверить, что у вас не должно быть беспокойства, что мнение академиков, членов-корреспондентов, сотрудников учреждений Российской академии наук не будет учитываться. Вы всегда имеете возможность через Александра Михайловича, через те нормативные документы, которые мы с вами согласуем и выпустим, наладить надлежащее взаимодействие.

Сроки, которые определил нам Президент и Председатель Правительства на подготовку новых национальных программ и национальных проектов, к которым относится и национальный проект «Наука» — очень сжатые. Нам нужно сосредоточиться на самых ключевых моментах, которые принесут отдачу в развитии российской экономики и в развитии российской науки.

Сроки, как вы понимаете, связаны с формированием бюджета в первую очередь на трехлетку, затем с нашим стратегическим видением на шестилетний срок. Эта работа в 2018 году по срокам будет организована в два этапа. Уже 29 июня 2018 года с вашим участием Министерство должно будет представить предварительный набор мероприятий, которые будут включены в национальный проект «Наука». И уже к 15 сентября, то есть фактически за две недели до вынесения бюджета в Государственную Думу, мы должны будем сформировать полноценный национальный проект, чтобы он был презентован Парламенту и стал основополагающим документом на ближайшие шесть лет — до 2024 года.

Важно, чтобы мы с вами не только отрабатывали какую-то текущую деятельность наших подведомственных учреждений, но чтобы эта деятельность была нацелена на поиск ключевых тем, прорывных идей, в которые можно было бы вложить соответствующие финансовые ресурсы и которые в средней и долгосрочной перспективе дадут отдачу. Очень рассчитываем на деятельность тех институтов, которыми вы руководите, координируете, чтобы тот потенциал, которым они на сегодняшний день располагают, во-первых, нами всеми был востребован, и, во-вторых, еще раз повторяю, давал знаковую отдачу для страны. Поэтому обращаюсь к вам, чтобы вы, проводя заседания Президиума Российской академии наук, формулировали конкретные предложения с тем, чтобы мы имели возможность эти предложения учесть в разрабатываемом национальном проекте по науке.

Президент Российской Федерации поставил весьма амбициозные задачи по развитию экономики, по продолжительности жизни в трудоспособном возрасте, по росту рождаемости, по развитию образования, ряду других отраслей экономики, где ваше участие и участие ваших учреждений также важно не только на экспертном уровне, но и на уровне формулирования конкретных предложений, как по изменению действующего законодательства, так и по изменению образовательных и научных процессов. Хотели бы привлечь вас к обсуждению вопросов, связанных с демографическими процессами в нашей стране. Вы знаете, что это комплексный проект, он охватывает все сферы жизни и деятельности нашего общества. И здесь все должны быть равноправными участниками с точки зрения формирования и оценки вклада в это тяжелейшее направление, которое нам предстоит решать и развивать.

Следующей момент касается взаимодействия Российской академии наук, ее управляющих органов и вновь образованного Министерства науки и высшего образования. Александр Михайлович донес до меня ваше беспокойство, что ФАНО перестало существовать, и сейчас не понятно, как будут выстроены отношения между вновь образованным Министерством и Российской академией наук.

Хочу заверить вас, что никаких изменений, которые повлияли бы на установление дружественных взаимоотношений — не будет. Залогом этого являются, как минимум, два документа. Первый документ хорошо вам известен: его обсуждали на прошлом заседании Президиума — это поправки в президентский законопроект, который регулирует деятельность Российской академии наук. Сейчас те поправки, которые вы одобрили на прошлом заседании Президиума, вчера были обсуждены на Комиссии по законопроектной деятельности. Они пойдут в Государственную Думу, чтобы приобрести форму закона, и чтобы то расширение полномочий, которое было зафиксировано в первоначальной редакции внесенного в первом чтении Президентом закона, получили свое отражение также в поправках, которые будут приняты во втором чтении.

Параллельно отрабатывается Положение о Министерстве науки и высшего образования — процесс идет не просто. У нас образовано два министерства: Министерство просвещения, которое будет заниматься вопросами общего, среднего и специального образования и дополнительного образования в этих сферах; и непосредственно Министерство науки и высшего образования. Несмотря на такое разделение полномочий, те учреждения, которые находились в непосредственном ведении ФАНО, независимо от того, относятся ли они к дошкольному, школьному образованию, среднему, специальному образованию, они все равно останутся в ведении образованного Министерства науки и высшего образования. То есть они не будут переданы в Министерство просвещения. Это важно, поскольку согласование руководящих органов этих учреждений происходило на паритетных началах между ФАНО и Российской академии наук.

Второй момент — государственные задания. Для учреждений, которые ранее находились в ФАНО, а еще ранее в ведении Российской академии наук, Российской академии медицинских наук и Российской академии сельскохозяйственных наук, госзадания будут согласовываться также, как и ранее, когда было ФАНО — с Российской академией наук.

Еще один момент. Структура ФАНО утратила свое существование. После того, как законопроект, о котором я сказала выше, будет принят (в Положении дается соответствующее поручение), Министерство науки и высшего образования вместе с Российской академией наук в двухнедельный срок должно подготовить обновленный порядок взаимодействия, который будет принят на уровне Правительства Российской Федерации. Я думаю, при подготовке этого документа мы проведем его обсуждение — на площадке Президиума или в Правительстве Российской Федерации.

Александр Михайлович ставил вопрос, чтобы чувствительные вопросы для науки, для высшего образования в связи с наукой, которые будут обсуждаться на Коллегии Министерства науки и высшего образования, не проходили мимо Российской академии наук, Президиума Российской академии наук. В этой связи хочу сказать, что мы с Михаилом Михайловичем согласовали: представители Российской академии наук будут членами Коллегии Министерства науки и высшего образования.

Кроме того, любая национальная программа, любой национальный проект будет координироваться соответствующим структурным образованием. Поэтому в зависимости от интересов по тем национальным программам и проектам, которые обозначены в Указе, Александр Михайлович может включить своих представителей от Российской академии наук в состав экспертной группы для того, чтобы наши коллеги и ваши коллеги были полноценными участниками этих мероприятий.

Мы с Александром Михайловичем обсудили еще одну тему — она важна для того, чтобы представители Российской академии наук не были отрезаны от информации по вопросам, которые решаются и обсуждаются в Правительстве Российской Федерации. Я пригласила Александра Михайловича к участию в своих оперативных совещаниях. В еженедельном режиме мы будем проводить такие оперативные совещания по актуальным вопросам и не только нашего блока, но и других направлений, чтобы и президент Российской академии наук и те представители, которых вы обозначите, информировали вас об актуальных и ключевых проблемах, которые обсуждаются в Правительстве Российской Федерации.

Я также сказала Александру Михайловичу: если по темам вашей повестки дня будет важно мое присутствие, то с какой-то периодичностью я с удовольствием буду приезжать на ваш Президиум, чтобы поучаствовать в обсуждении волнующих вас вопросов, или для того, чтобы вы имели возможность задать мне вопросы, которые требуют ответа в сегодняшней повестке дня.

Академик РАН А.М. Сергеев. Мы с вами общались несколько дней назад, и вы сразу же выразили желание выступить на Президиуме Российской академии наук. Нам очень важно, что вы приехали сюда и сформулировали основные мысли, касающиеся текущего момента организации науки в стране.

Особенно хочу поблагодарить за то (вы неоднократно это подчеркивали), что собираетесь с нами советоваться. Действительно, с учеными надо советоваться. Многие острые вопросы взаимоотношения с властью возникают из-за того, что с учеными забывают советоваться — это было и в 2013 году. Какие-то моменты мы наблюдаем и в этом году. Но, думаю, при таком отношении Татьяны Алексеевны мы будем информированы, будем формулировать свое мнение и находить для всех приемлемые решения.

Очень важный вопрос — участие Российской академии наук в национальном проекте «Наука». Я понимаю, что из двенадцати национальных проектов или программ, Татьяна Алексеевна будет курировать четыре…

Т.А. Голикова. Четыре полностью — демографическая программа, образование, здравоохранение, наука. Две программы сопряженных — производительность труда и занятость. В проекте — по экспорту, образовательные и услуги здравоохранения. Плюс — сами показатели по проекту «Наука».

Академик РАН А.М. Сергеев. Вы видите роль Татьяны Алексеевны в формулировке и в будущем выполнении этих национальных проектов. Нашей важной задачей будет помощь в формулировке этих проектов, особенно, что касается проекта «Наука». Проставлены даты: достаточно скоро должны быть представлены соответствующие материалы — 29 июня и 15 сентября. Мы готовы в это дело включиться. Что касается проекта «Наука» — мы хотели бы участвовать на паритетных началах. Если будет сформирована соответствующая рабочая группа, будут определены руководители этих рабочих групп, сформирован координационный совет, мы бы просили, чтобы на соответствующем уровне мы присутствовали в этих органах. Наше сотрудничество будет очень широким.

Что хотелось бы сказать по вопросам, которые нас волнуют? Положение о Министерстве обсуждали прошлый раз и обратились с соответствующим письмом. Это письмо — у Татьяны Алексеевны есть. И с Михаилом Михайловичем на прошлой неделе мы тоже обсуждали эти вопросы — получили заверение, что наши просьбы и предложения будут учтены. Будет дано две недели на выработку регламента. Нам нужно вместе с Михаилом Михайловичем хорошо поработать, чтобы положительное, что есть в регламентах, которые мы разрабатывали на протяжении четырех лет, сохранить и приумножить.

О бюджете Российской академии наук — Татьяна Алексеевна эти вопросы будет контролировать. Какая у нас ситуация? Бюджет Академии наук на этот год утвержден в размере чуть меньше 4 миллиардов рублей, включая финансирование региональных отделений, стипендии и т.д. Для нашей оперативной работы, особенно с учетом того, что значительно увеличилась доля экспертной и прогнозной деятельности (думаю, в ближайшее время будут приняты президентские поправки в ФЗ № 253 — там ставится еще больше задач), этот бюджет для нас мал.

Еще в конце прошлого года мы обратились по поводу увеличения бюджета — какие-то моменты были поддержаны. Я так понимаю, в ближайшее время какой-то инкремент мы получим, но, тем не менее, вопросы, связанные с новыми задачами, прежде всего, с международной деятельностью, с возобновлением международного научно-технического обмена, не учтены. Я разговаривал с Антоном Германовичем Силуановым на этот счет. Он сказал, как только эти поправки будут утверждены в Государственной Думе, надо входить с соответствующими предложениями с тем, чтобы уже в этом году получить какой-то инкремент и начать деятельность. Мы так и сделаем и будем просить Татьяну Алексеевну о поддержке.

Нас очень волнует вопрос, который был предметом достаточно острой дискуссии с Михаилом Михайловичем, с Федеральным агентством научных организаций — вопрос, связанный с программами Президиума РАН. Эти программы исходно были утверждены в объеме 4,5 млрд. рублей. Потом из-за нескольких секвестров снизились до 1,5 миллиардов. Вопрос — как эти программы сохранять, ведь эти 1,5 миллиарда рублей на общем фоне финансирования 70 млрд. в прошлом году в Федеральном агентстве научных организаций растворяются в общем объеме.

Свой взгляд на эти программы Президиума РАН мы сформулировали в письме Дмитрию Анатольевичу Медведеву в апреле этого года — думаю, будут еще какие-то выступления и комментарии. Именно в связи с постановкой вопроса о том, чтобы выделить ключевые, крупные направления, по которым мы должны выйти на уровень мировой конкурентности, мы должны решить этот вопрос. Это не размазывание тонким слоем по всем проектам. Небольшие проекты могут финансироваться инициативно. Они финансируются через фонды, финансируются через государственные задания. В конце концов, нам нужно определить порядка ста крупных проектов по всем наукам, где финансирование будет достойным для конкурентного с миром уровня. Академия наук должна за это взяться.

То предложение, которое сейчас у нас есть, переформатирует программы Президиума РАН. Нам, через наши экспертные советы надо разобраться в ключевых направлениях и сформулировать, каким образом какие институты участвуют. При такой постановке, когда имеет место не много мелких проектов, а относительно небольшое число очень крупных, ответственных проектов надо выполнить за предстоящие пять-шесть лет — роль Академии наук была бы очень важной. Каким образом вести финансирование, это другой вопрос. Но надо учесть наш интеллектуальный потенциал, чтобы в этом направлении работать.

Есть вопрос, о котором Татьяна Алексеевна знает, поскольку была Председателем Счетной палаты. По проверкам, которые делались в отношении Академии наук, было выявлено достаточное число неприятных для нас моментов по вопросам, связанным с использованием нашей собственности и т.д. Но есть несколько моментов, которые зависят не только от нас. Это вопросы, связанные с оформлением собственности. Есть достаточно большое количество объектов, которые мы готовы передать, но отсутствуют различные правоустанавливающие документы. Это очень длительный процесс, и мы не успеваем в какие-то рамки встроиться. Может быть, есть какое-то решение Правительства, которое просто закрепит то, что мы предлагаем. С предыдущим Правительством была такая договоренность, чтобы можно было дальше спокойно эти вопросы решать. Нас очень смущает этот вопрос — просил бы с ним помочь.

Удачное, а, может быть, и счастливое совпадение, что 300-летие Российской академии наук будет праздноваться в феврале 2024 года. И в том же феврале 2024 года мы будем подводить итоги выполнения национальных проектов — это очень хорошее совпадение. Указ Президента РФ вышел. Мы должны будем подготовить предложения, чтобы достойно встретить эту важную дату. Рассчитываем, что вы, Татьяна Алексеевна, будете нашей союзницей в том, чтобы это мероприятие мы хорошо отметили и чтобы национальные проекты, которые будут к этому времени выполнены, проецировались существенным образом на активность Российской академии наук.

Т.А. Голикова. Прокомментирую, поскольку Александр Михайлович обозначил конкретные вопросы, которые уже формализованы в соответствующих обращениях Президента в адрес Правительства РФ.

Обращаю ваше внимание на необходимость той работы, о которой я проинформирована президентом РАН — по инвентаризации тем по государственным заданиям, осуществляемым подведомственными учреждениями Российской академии наук. В сегодняшних условиях эта работа становится, если не на первый план, то точно на второй. Чтобы корректно и правильно сформулировать национальный проект по науке, нужно четко выявить ту тематику научных работ, которая реально внесет свой вклад в исполнение показателей, которые поставлены Президентом. Я специально открыла Указ: в 2024 году необходимо обеспечить присутствие Российской Федерации в числе пяти ведущих стран мира, осуществляющих научные исследования и разработки в областях, определяемых приоритетами научно-технологического развития. Обеспечить привлекательность работы в Российской Федерации для российских и зарубежных ведущих ученых, молодых перспективных исследователей и опережающее увеличение внутренних затрат на научные исследования и разработки за счет всех источников по сравнению с ростом валового внутреннего продукта.

Это — очень сложные для достижения задачи, но они поставлены. Случайное совпадение: 2024 год, перед мартом. Поэтому отчитаться надо будет по полной программе. Все это есть в Указе.

По теме Программ есть соответствующее поручение Дмитрия Анатольевича Медведева, которое было дано в марте 2018 года, в первую очередь, Министерству финансов. Скажу честно: Министерство финансов ответило обтекаемо. Перед визитом к вам я посмотрела, что они ответили — мы им вернули письмо обратно для конкретизации тех подходов, которые они хотят реализовывать для поддержки Российской академии наук. При получении этого документа, естественно, мы соответствующим образом к нему отнесемся.

Но в сроки, которые я назвала, мы должны будем прописать не только мероприятия, но и их финансовое обеспечение. Предполагается дополнительное выделение финансовых ресурсов на реализацию приоритетных проектов и программ. Искусство обоснования финансирования тоже необходимо — поэтому: очень многое зависит от вас и от того, насколько качественно это будет сделано — и на уровне учреждений, и на уровне Президиума РАН.

Собственность — вопрос очень сложный, мы его поступательно, аккуратно решим. Мы более или менее представляем, в каком направлении нам надо работать. Вполне можно определить некую дорожную карту по срокам, в течение которых мы этот процесс завершим.

Тема заработной платы НИР и работников, которые обеспечивают научных сотрудников, но с точки зрения статуса являются не менее значимыми, чем они — тоже тема сложная, затратная, но будем работать. Сейчас в рамках поправок к бюджету 2018 года по предложениям Михаила Михайловича сформировали подходы к финансированию заработной платы научных работников в 2018 году, чтобы сохранить те уровни, которые сложились в начале 2018 года.

И еще одна тема — утверждение тех изменений в Устав, которые вы одобрили на Общем собрании. У нас произошла задержка в связи со сменой Правительства. Нам нужно соблюсти бюрократические процедуры при внесении этих документов. Мною дано поручение: к 15 июня согласовать предложения, внесенные Общим собранием, чтобы мы утвердили изменения в Устав. Не думаю, что будут какие-то сложности, потому что изменения носят вполне объективный и понятный характер.

Академик РАН А.М. Сергеев. Большое спасибо, очень важные комментарии, в том числе те, которые касаются инвентаризации государственных заданий, я бы их даже расширил — нам нужна не только инвентаризация госзаданий, нужна инвентаризация всей науки в России. Мы должны понять, где у нас потенциал, где ресурсы, где у нас есть школы, где есть коллективы, которые могут выполнять работы, где есть оборудование.

Михаил Михайлович, когда мы с вами будем планировать деятельность, надо продумать, как это правильно сделать. Наверное. должно быть экспертное заключение с визитами на места.

М.М. Котюков. Ни разу не сомневался, что конструктивное сотрудничество будет продолжено — мы здесь обсуждали много непростых вопросов, и практически по всем нашли возможность объединить усилия и сделать неплохие шаги. Сейчас мне представляется важным эти успехи закрепить и, более того, развить, имея в виду тот функционал Министерства, который так или иначе будет определен. На этой неделе все согласования завершим.

Мы должны будем вместе с вами очень аккуратно, сохраняя все позитивное, что мы наработали, имея в виду всю сеть организации науки и высшего образования, которая будет находиться в ведении Министерства науки и высшего образования, продолжить эту работу. Чтобы в рамках национального проекта смогли четко определить целеполагание, нужно по возможности быстрее всю карту представить, обсудить вместе со всеми заинтересованными сторонами и найти на региональном уровне формы предметного сотрудничества научных организаций, организаций высшего образования, индустриальных партнеров. Один из показателей в Указе — создание не менее пятнадцати научно-образовательных центров, которые бы интегрировали в систему высшего образования, науки, производства и дали соответствующий результат по всем приоритетным направлениям Стратегии научно-технологического развития нашей страны.

Поэтому, я думаю, предстоящая пара месяцев у нас будет интенсивная. Мы отпуска уже отменили. Думаю, и вы с коллегами найдете возможность скорректировать свои графики и мы будем интенсивно по всем этим вопросам искать самые правильные и актуальные формы сотрудничества на сегодняшний день.

Академик РАН А.М. Сергеев. Коллеги, есть возможность задать вопросы Татьяне Алексеевне.

Академик РАН С.М. Стишов. Для нас Академия наук всегда была не просто Президиум РАН, а как организация, скорее, системы институтов. В 2013 году институты разлучили с Президиумом. Институты передали в ФАНО. Но мы стали работать. Не хочу никого обижать, но, тем не менее, мы не были счастливы, работая в ФАНО. Особенно нас добили «нормо-часы» и прочее, прочее. Когда объявили, что будет ФАНО расформировано, мы немного воспрянули. Но, оказалось, что вместо ФАНО возникло Министерство науки и высшего образования — это вызывало большую флуктуацию в нашей среде. Все началось с того, что на ученом совете Института кристаллографии известный всем товарищ М.В. Ковальчук, близкий к людям, принимающим решение, заявил, что с Академией наук покончено. Действительно ли наши руководящие товарищи так все это понимают? То, что сейчас происходит, производит впечатление, что мы находимся в состоянии полного развала Академии. В этой связи Клуб «Первое июля» призывает созвать Общее собрание.

Т.А. Голикова. У вас не должно быть никакого беспокойства по поводу статуса Российской академии наук. Президент РФ статус Российской академии наук подтвердил. Никакие действия, которые бы ущемляли права и интересы Российской академии наук, учреждения Российской академии наук. которое вы возглавляете, вас беспокоить не должны. Если у вас возникают какие-то проблемы, которые, как вам покажется, могут на это влиять, я готова по всем этим вопросам с вами проводить соответствующие мероприятия, урегулировать эти вопросы. Еще раз прошу вас быть участниками всех процессов, которые сейчас происходят в стране, и в реализации тех приоритетов, которые обозначены Президентом РФ.

Академик РАН В.И. Стародубов. У нас в стране унифицирован порядок выбора ректоров. Нет ли возможности или желания сделать то же самое в научных учреждениях?

Т.А. Голикова. Не буду скрывать: это обсуждается, мы пока к единому мнению не пришли. Не случайно, двухмесячный срок дали на отработку возможных регламентов. Но важно и другое: справиться с поставленной задачей. В Министерстве науки и образования, не в обиду ректорам будет сказано, наука поставлена на первое место, важность статуса науки поставлена на первое место

Министерство науки и высшего образования, наверное, после Министерства обороны является самым крупным Министерством. Сегодня по проекту подведомственных учреждений, который мы практически согласовали, в структуре Министерства находится более тысячи учреждений различной организационно-правовой формы, как учреждений высшего образования, науки, так и учреждений, которые по наследству перешли из ФАНО и не являются ни тем, и не другим. Формулируя предложения, важно понять, как их реализовать, чтобы не надорваться в бюрократической истории — тема обсуждаемая, но сложная для реализации.

Академик РАН Г.А. Месяц. За пять лет после 2013 года было много проблем и трудностей. Боролись и приходили к согласию. По-моему, полтора или два десятка регламентов было отработано, по которым мы работали. Хотелось бы понять, в Положении о Министерстве каким-то образом то, что было достигнуто — будет отражено или нет? И вообще, в какой форме в Положении о Министерстве сказано о сотрудничестве? Мне известно, в первом варианте Положения слово «РАН» даже не упоминалось. Была такая идея: сделать специальное подразделение — 700 институтов, которые давали большую часть настоящей научной продукции в нашей стране. Это первый вопрос.

И второй вопрос по поводу Программы. Подпрограммы появились в 2001 году по рекомендации на совещании у Путина. Достигали 4,5 миллиарда. В 2010-2011 гг., несмотря на то, что общая доля научных публикаций была небольшая, половина их была сделана в рамках этой Программы. Мне кажется, это крайне важно. Программы возглавлялись выдающимися учеными, у которых были свои школы. Они пользовались авторитетом. Мне кажется, это реальный мостик в сотрудничестве и с вузами, и с институтами Академии наук. Его нужно восстановить и усилить.

Т.А. Голикова. Хочу вас заверить, что ничего такого, о чем вы говорили, нет — есть упоминания о взаимодействии с Российской академией наук напрямую. Я говорила о необходимости согласования государственного задания по учреждениям, которые находились в ведении ФАНО, а теперь перешли в Министерство науки и высшего образования. Согласование госзадания, согласование назначение руководителей этих учреждений. Сейчас действуют регламенты, которые были приняты ФАНО. Впредь до внесения изменений в них будет действовать тот порядок взаимодействия, который вами наработан, без всяких изъятий.

Второе — что касается Программ. У вас, наверное, нет оснований мне не доверять: я с вами и с Юрием Сергеевичем много лет работала в Министерстве финансов. Мы помним, какие сложности мы проходили, восстанавливая финансирование науки, которое было утрачено в 1998 году.

Я очень хорошо помню сидящего здесь академика М.П. Кирпичникова, который ко мне приходил и говорил: «Татьяна Алексеевна, у нас даже на зарплату денег не хватает». Но мы все привели в порядок. Поэтому, думаю, здесь во многом все зависит от ваших усилий и от того, как вы сами определите приоритеты и отдачу от этих приоритетов, которую нужно профинансировать. Главное то, как вы это сформулируете. Если это будет надлежащим образом сделано, мы с удовольствием вас поддержим.

Академик РАН В.Е. Фортов. Спасибо, что вы к нам сегодня пришли, многое стало ясно, до вашего прихода ситуация была невеселой. Дело в том, что, проводя почти пять лет реформы, было очень многое наработано. Это будет развиваться или мы теряем влияние Академии? Это самый главный вопрос. Если мы в документах четким юридическим языком пропишем то, что вы сказали, а сказали вы оптимистические вещи, которые позволят работать, сохраняя амбиции Академии (в хорошем смысле) для выполнения поставленных Президентом РФ задач, будет очень здорово. Поэтому я считал бы то, что сейчас сказано, должно быть сухим юридическим языком закреплено во всех документах. Это очень важно, а иначе будем иметь просто пожелания. Капица, Нобелевский лауреат, в свое время говорил так: «Это о любви можно говорить словами, а о деле надо говорить бумагами». Давайте попробуем добиться того, чтобы у ученых был энтузиазм после нововведений, чтобы наши действия были понятны, потому что трудно нам в коллективах объяснять то, что написано на бумаге и как это будет развиваться дальше.

Т.А. Голикова. Спасибо, Владимир Евгеньевич! Мы с Михаилом Михайловичем не можем себе позволить (у нас просто нет на это никакого морального права) вводить вас в заблуждение, поскольку мы являемся членами Правительства и несем за то, что говорим, прямую ответственность. Поэтому то, что я сказала, будет вписано в Положение о Министерстве науки и высшего образования.

Академик РАН В.А. Рубаков. У меня два коротких вопроса. Первый вопрос относится к тому, о чем много говорили на протяжении пяти лет, когда речь шла о «двух ключах» по целому ряду вопросов. Все понимают, о чем идет речь: «один ключ» — ФАНО, другой — Академия. Сейчас такая логика существует или она похоронена? И второй вопрос. Видны ли какие-то организационно-управленческие решения, вспоминая предыдущий год, когда было много разговоров о том, что вузы надо объединять с академическими учреждениями. Эта сторона как-то просматривается сегодня или нет?

Т.А. Голикова. Правило «двух ключей» сохраняется. И что касается концептуального вопроса — он есть в повестке дня. Но мы все понимаем обособленность высшего образования, и где-то обособленность науки. Соединение усилий — это наше с вами искусство отработки концептуальных документов, которые мы будем принимать в рамках национального проекта по образованию и в рамках национального проекта по науке. Идея абсолютно здравая. Так работает весь мир. И нам нужно двигаться в эту сторону. Но преодолеть эту субъективную обособленность достаточно сложно. С этим надо работать.

Академик РАН В.Н. Чарушин. Меня, как представителя региона, волнует — как будет организовано управление научными исследованиями в регионах?

Т.А. Голикова. Пока мы Положение, которое отработал Михаил Михайлович, сохранили — все региональные отделения остаются в структуре вновь образованного Министерства науки и высшего образования.

Академик РАН В.П. Чехонин. При формировании Стратегии развития науки было определено создание экспертных советов. Каково ваше отношение и насколько вы предполагаете опираться на деятельность этих советов?

Т.А. Голикова. Я знаю, что в старый состав Правительства были направлены соответствующие предложения, мы с Александром Михайловичем это обсуждали. У нас произошли перемены, и нам важно соблюсти уже новые структурные единицы. Состав этих советов находится на площадке Министерства науки и высшего образования. Насколько я знаю, Михаил Михайлович и Александр Михайлович должны быстро это обсудить и внести на утверждение.

Академик РАН Р.И. Нигматулин. Должен засвидетельствовать позитивное ощущение тех, кого я знаю, в отношении вашего прихода в руководящий состав Правительства. Одно пожелание, которое редко поднимается академиками. В докладе Главного ученого секретаря на Общем собрании была произнесена удручающая цифра: количество исследователей в России сокращается ежегодно на 1,3%. Значит, за десять лет сокращение составит 13 процентов. Что нужно делать? — Нужно спасать аспирантуру. Я в 70-80-е годы работал на мехмате МГУ, и каждые две недели защищались две кандидатские диссертации или одна докторская. Сейчас месяцами нет этих диссертаций. Аспиранты решают свои материальные проблемы, потому что на зарплату в 6 тысяч рублей нельзя жить. При советской власти зарплата аспиранта была 100 рублей — такая же, как у младшего научного сотрудника. Поэтому нужно спасать аспирантуру — единственный источник сохранения исследовательского потенциала. На этот вопрос надо обратить особое внимание, и ваше, Михаил Михайлович, тоже, вы теперь министр, и это ваш вопрос.

Т.А. Голикова. Эта серьезная тема связана не только с аспирантурой, а и с непрерывностью образовательного процесса в Российской Федерации, преемственностью и повышением качества образовательных программ и профессорско-преподавательского состава. Это тема, над которой нам предстоит очень серьезно работать, поскольку по образованию также, как и по науке, поставлены также сверхзадачи, которые предстоит реализовывать. Мы готовы работать. Вы знаете, что Высшая аттестационная комиссия переходит в ведение Министерства науки и высшего образования. Надо тоже подумать, как усилить роль этого института в достижении поставленных целей.

Академик РАН В.Е. Захаров. В данный момент ситуация такая, что у молодых людей просто нет мотивации идти в науку. Они не видят перед собой длительной перспективы. То, что можно получать гранты и на них жить, это хорошо, пока эти гранты есть. А что потом? Должны быть предусмотрены, все-таки, постоянные ставки для тех людей, которые уже доказали, что они способны работать в науке. И эти ставки должны быть такими, чтобы у людей не было желания эмигрировать. Иначе мы будем терять молодежь. И второй вопрос. Сейчас институты переходят в Министерство. Эффективность их деятельности нужно оценивать. Как это делать? Это сложный процесс. Оценка научной деятельности может быть совершена только учеными. У меня есть предложение: поручить эту работу Отделениям Академии наук, потому что там такой опыт наработан в течение десятилетий. И в данном случае взаимодействие Академии и Министерства может быть более тесным.

М.М. Котюков. По этому поводу говорил несколько раз и сейчас готов подтвердить. Все то, что мы отработали вместе — Агентство и Академия наук с точки зрения формирования планов научных исследований, все это нужно дальше развивать. В этом году совершенно на другом уровне была проведена оценка результатов работы 2017 года. И это делается на площадке Академии наук. Если говорить про оценку организации в целом, то в этом зале мы в прошлом году и в этом году обсуждали. Считаю, что результаты достаточно серьезные у нас получились. Мы наметили вместе планы и будем вместе их реализовывать. Будем продолжать все хорошее, что было наработано.

Т.А. Голикова. Вы подняли очень важную тему — тему так называемых социальных лифтов. Некоторые молодые люди учатся за рубежом, и нужен стимул к возврату в Россию с соответствующим обеспечением. Некоторые здесь получают образование. Но нет преемственности при соответствующем хорошем обучении и исследовательской работе. Поэтому эта одна из ключевых тем, которой предстоит заниматься. Что касается оценки — Михаил Михайлович сказал. А тема работы с молодежью на сегодняшний день заслуживает отдельного и очень серьезного внимания, вы абсолютно правы.

Академик РАН М.П. Кирпичников. О зарплате научных сотрудников — на сегодняшний день она полностью привязана к средней зарплате по региону, что создает массу сложностей. Не учитывается квалификационная оценка научных работников, когда один и тот же профессор в Москве, например, получает в три раза больше, чем в Нижнем Новгороде. Это приводит к социальной напряженности в коллективах. Также надо думать о людях, которые обеспечивают работу научных коллективов — они не являются научными сотрудниками. Думаете ли вы ставить этот вопрос в плане того, что надо менять такой подход? Не может быть одномерной привязки к региону. Должна быть привязка к квалификации.

Т.А. Голикова. Тема очень сложная, мы все реализовывали одну задачу — майские указы 2012 года. Вы знаете, в среднем по соответствующим регионам эта задача решена. Но произошло резкое сокращение дифференциации не только той категории, о которой вы говорите, но и в целом сокращение дифференциации. Сейчас в повестке дня вообще вопрос о том, как правильно выстроить систему оплаты труда в разных направлениях деятельности. Такая же тема в среде медицинского персонала, в образовательной среде. Тема есть, над ней будем работать. Это связано с финансами, поэтому, прежде чем куда-то выходить, нужно четко сформулировать, что мы хотим, обсчитать и предложить варианты решения.

Академик РАН А.М. Сергеев. Татьяна Алексеевна употребила очень хороший термин «искусство обоснования» — нам точно нужно овладевать этим искусством, и многие вопросы, которые сегодня здесь задавались, как раз про это. Благодарю Татьяну Алексеевну и Михаила Михайловича за то, что они пришли к нам и выступили. Татьяна Алексеевна, у вас огромный круг вопросов, которые вы курируете. Это все очень большие задачи. Рассчитывайте на Российскую академию наук, а мы будем рассчитывать на вас. Спасибо!

Т.А. Голикова. Еще раз с Михаилом Михайловичем хотим повторить, что готовы к конструктивному сотрудничеству. Если есть необходимость по каким-то чувствительным вопросам приглашать нас на Общее собрание или на заседание Президиума Российской академии наук, мы с удовольствием придем и озвучим нашу позицию. Безусловно, есть не только административные вопросы, которые требуют содержательного обсуждения, мы будем признательны вам, если экспертное сообщество Российской академии наук отзовется и отнесется к этому соответствующим образом. Спасибо вам большое и желаю успехов в работе сегодняшнего Президиума.

На заседании состоялось вручение лауреатам дипломов о присуждении премий имени выдающихся ученых. Дипломы вручает президент РАН академик РАН Александр Михайлович Сергеев.

Дипломы вручаются ученым, внесшим в 2017 году своими исследованиями большого теоретического и практического значения крупный вклад в развитие науки:

Премия имени А.А. Белопольского присуждена члену-корреспонденту РАН Марату Равильевичу Гильфанову и члену-корреспонденту РАН Евгению Михайловичу Чуразову за цикл работ «Рентгеновская диагностика аккреционных потоков вблизи черных дыр и нейтронных звезд в Млечном Пути и других галактиках».

Премия имени А.Г. Столетова присуждена академику РАН Вадиму Вениаминовичу Бражкину за серию работ «Термодинамические и динамические превращения в жидкостях при сверхкритических давлениях».

Премия имени А.А. Фридмана присуждена доктору физико-математических наук Андрею Олеговичу Барвинскому (Физический институт П.Н. Лебедева РАН), доктору физико-математических наук Александру Юрьевичу Каменщику (Институт теоретической физики им. Л.Д. Ландау РАН), академику РАН Игорю Ивановичу Ткачеву за цикл работ «Новые направления в космологии ранней и современной Вселенной».

Премия имени П.А. Черенкова присуждена доктору физико-математических наук Анатолию Афанасьевичу Петрухину (Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ») за работу «Черенковский водный детектор НЕВОД».

Премия имени Ф.А. Цандера присуждена академику РАН Евгению Анатольевичу Микрину, доктору технических наук Николаю Евгеньевичу Зубову, доктору технических наук Владимиру Николаевичу Рябченко (Публичное акционерное общество «Ракетно-космическая корпорация «Энергия» им. С.П. Королева») за книгу «Матричные методы в теории и практике систем автоматического управления летательных аппаратов».

Премия имени П.П. Аносова присуждена кандидату технических наук Ольге Павловне Черногоровой, кандидату технических наук Екатерине Ивановне Дроздовой и кандидату физико-математических наук Ираиде Николаевне Ушаковой (Институт металлургии и материаловедения им. А.А. Байкова РАН) за работу «Разработка научных основ создания высокоизносостойких композиционных металлических материалов, армированных частицами сверхупругого твердого углерода».

Премия имени А.А. Бочвара присуждена кандидату технических наук Валерию Игоревичу Громову (Всероссийский научно-исследовательский институт авиационных материалов), кандидату технических наук Николаю Викторовичу Лапичеву (Российский федеральный ядерный центр – Всероссийский научно-исследовательский институт экспериментальной физики) и кандидату технических наук Марине Валентиновне Анцыферовой (Институт металлургии и материаловедения им. А.А. Байкова РАН) за работу «Металловедческие основы создания перспективных ультрапрочных конструкционных и функциональных наноструктурированных сталей, работающих в условиях кратковременного воздействия экстремальных температуры и давления».

Премия имени В.А. Коптюга присуждена академику РАН Валерию Васильевичу Лунину, доктору химических наук Екатерине Сергеевне Локтевой, кандидату химических наук Елене Владимировне Голубиной (Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова) за серию работ «Разработка новых катализаторов процессов экологического катализа».

Премия имени П.А. Ребиндера присуждена доктору физико-математических наук Александру Игоревичу Малкину (Институт физической химии и электрохимии им. А.Н. Фрумкина РАН) за цикл работ «Кинетические модели физико-химической механики разрушения».

Премия имени А.Н. Баха присуждена академику РАН Александру Сергеевичу Спирину за учебник для вузов «Молекулярная биология. Рибосомы и биосинтез белка».

Премия имени И.И. Мечникова присуждена члену-корреспонденту РАН Ревазу Исмаиловичу Сепиашвили за серию работ «Иммунореабилитология».

Премия имени С.Л. Рубинштейна присуждена доктору психологических наук Андрею Андреевичу Гостеву (Институт психологии РАН) за серию работ «Психология образной сферы человека».

Премия имени А.Н. Веселовского присуждена доктору филологических наук Лидии Ивановне Сазоновой (Институт мировой литературы им. А.М. Горького РАН) за первое академическое исследование и издание геральдико-эмблематической поэмы Симеона Полоцкого «Орел Российский».

На заседании рассмотрен вопрос о присуждении премии имени А.А. Андронова 2018 года (представление Экспертной комиссии и бюро Отделения энергетики, машиностроения, механики и процессов управления) д.т.н. Илье Израилевичу Блехману и д.т.н. Александру Львовичу Фрадкову (Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт проблем машиноведения Российской академии наук) за цикл работ «Синхронизация и управление нелинейными колебаниями». Выдвинуты Институтом проблем машиноведения РАН.

На заседании Экспертной комиссии присутствовали 7 членов Комиссии из 10. В соответствии с результатами тайного голосования большинством голосов (за — 5, против — 2, недействительных бюллетеней — 0) к присуждению премии имени А.А. Андронова 2018 года рекомендованы кандидатуры И.И. Блехмана и А.Л. Фрадкова.

На заседании бюро Отделения энергетики, машиностроения, механики и процессов управления РАН присутствовали 23 члена Бюро из 32. В соответствии с результатами тайного голосования большинством голосов (за — 22, против — 1, недействительных бюллетеней — 0) в президиум РАН представлен проект постановления о присуждении премии имени А.А. Андронова 2018 года И.И. Блехману и А.Л. Фрадкову.

Представленный цикл работ посвящен изучению воздействия высокочастотных вибраций на разнообразные механические системы. В основу такого изучения положена методика прямого разделения движений, представляющая метод последовательных приближений Пикара. Решено большое количество задач из разных областей техники, представленных в основном в энциклопедической монографии «Теория вибрационных процессов и устройств». Представленные работы полезны для специалистов в области нелинейной механики и теории колебаний, а также для конструкторов и разработчиков вибрационных машин.

Члены Президиума обсудили и приняли решения по ряду других научно-организационных вопросов.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 6 июня 2018 > № 2635368


Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 6 июня 2018 > № 2633921

Ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий прокомментировал вхождение вуза в сотню лучших в рейтинге QS World University Rankings, отметив, что МГУ входит в 1% ведущих университетов мира.

В среду британская консалтинговая компания Quacquarelli Symonds (QS) представила глобальный рейтинг лучших университетов (QS World University Rankings). МГУ оказался единственным вузом России, вошедшим в топ-100. Он прибавил 5 позиций по сравнению с предыдущим годом и занял 90-е место. По данным составителей рейтинга, с 2014 года МГУ поднялся на 30 позиций и демонстрирует стабильную положительную динамику.

"Московский университет вновь улучшил свои позиции, мы на 90-й позиции в мировом рейтинге вузов в этом году. На самом деле мы входим в 1% ведущих университетов мира, если сосчитать все университеты мира", — приводит пресс-служба вуза слова Садовничего.

Ректор МГУ добавил, что сотрудники университета реализуют самые масштабные проекты на передовом крае науки, а преподаватели готовят наиболее востребованных работодателями выпускников.

В аудитории вуза

Он отметил, что среди наиболее значимых проектов — создание банка-депозитария живых систем "Ноев ковчег", реализация исследований в области квантовых технологий, построение супервычислительного комплекса, подготовка новых специалистов для космической отрасли, сотрудничество с коллаборацией LIGO, CERN, EXFL и др.

МГУ также открыл центры в Иране, Китае, Словении, Ливане, Кубе и Италии.

"На днях начнётся второй набор студентов в российско-китайский Университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне. Мы создали московский международный рейтинг "Три миссии университета"… Смотрим вместе с другими рейтинговыми агентствами, включая QS, на развитие российских и зарубежных университетов, способствуя их совершенствованию", — заключил ректор.

Исследователи QS проанализировали данные более чем 4000 университетов из 85 стран мира, после чего ранжировали 1000 вузов. Рейтинг составляется исходя из шести критериев: авторитетность в области научных исследований, соотношение профессорско-преподавательского состава к числу студентов, репутация вуза среди работодателей, индекс цитируемости научных публикаций, доля иностранных студентов и доля иностранных преподавателей.

Составители проанализировали более 14 миллионов научных публикаций и учли свыше 97 миллионов цитирований, опросили более 43 тысяч работодателей и 83 тысяч представителей академического сообщества. В этом году мировому рейтингу лучших университетов QS World University Rankings 15 лет.

Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 6 июня 2018 > № 2633921


Норвегия > Образование, наука > ria.ru, 6 июня 2018 > № 2633910

Норвежские парламентарии проголосовали во вторник за национальный запрет на ношение закрывающих лицо уборов в дошкольных учреждениях, в школах и вузах, а также во время учебных занятий с прибывшими иммигрантами, говорится в сообщении для прессы министерства знаний Норвегии.

"Стортинг (парламент Норвегии. – Прим. ред.) принял предложение правительства о национальном запрете на ношение закрывающих лицо уборов в дошкольных, школьных и учреждениях высшего образования и во время учебных занятий с прибывшими иммигрантами", — говорится в сообщении для прессы.

Поясняется, что запрет вступит в силу в августе этого года и касается студентов, школьников и преподавателей. Он не касается перерывов, коротких пауз или других ситуаций, не связанных с непосредственными занятиями в классных комнатах.

"Хорошо, что в стортинге имеется полное согласие по поводу того, что запрет на закрывающие лицо уборы обеспечит открытое общение с детьми, учениками, студентами и прибывшими иммигрантами в образовательных ситуациях", — приводятся в сообщении слова министра знаний и интеграции Норвегии Яна Торе Саннера.

Поясняется, что в настоящий момент в Норвегии имеется возможность введения местного запрета на закрывающие лицо уборы, а предложение, за которое проголосовал парламент страны, носит национальный характер. Контроль за соблюдением запрета будет возложен непосредственно на учебные заведения. Наиболее серьезным последствием нарушения правил в отдельных случаях может стать отстранение от занятий или увольнение с работы в случаях многократного нарушения запрета, отмечается в сообщении.

Как сообщает норвежская газета Bergens Tidende, критичен к принятому решению студенческий союз университета Бергена, второго по величине города Норвегии.

"Нелепо все это. Нелегко смотреть, как взрослые политики сражаются с ветряными мельницами", — сказал газете один из лидеров студенческих организаций университета в Бергене Хокон Рандгорд Микальсен. Он пояснил, что закрывающие лицо головные уборы "являются несуществующей проблемой" и что качество обучения не будет лучше после регулирования типа одежды преподавателей или студентов.

В конце мая этого года за предложение правительства Дании запретить ношение в общественных местах закрывающих лицо головных уборов проголосовали депутаты датского парламента. Запрет вступит в силу 1 августа этого года. В качестве примеров головных уборов, полностью закрывающих лица, называются, в частности, никаб, покрывало "бурка", а также балаклавы, оставляющие открытыми лишь глаза и рот. Закон вызвал интенсивные дебаты среди политиков Дании и даже расхождения среди членов правительства.

Людмила Божко.

Норвегия > Образование, наука > ria.ru, 6 июня 2018 > № 2633910


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 6 июня 2018 > № 2633701

В вузах Узбекистана в ближайшее время должны появиться отдельные группы для наиболее одаренных студентов, сообщает корреспондент Podrobno.uz со ссылкой на постановление главы государства.

Мирзиёев поручил Министерству высшего и среднего специального образования до конца июля разработать и внести на рассмотрение правительства проект программы мер, направленных на привлечение студентов к научной деятельности и формирование у них инновационного мышления.

Документ должен предусмотреть организацию в каждом вузе отдельных групп для наиболее одаренных студентов, отобранных в течение 1-го курса. Их численность будет определяться высшим образовательным учреждением. Начиная со 2-го курса эти студенты будут обучаться на основе специальных учебных планов и программ, с дальнейшим целевым приемом, по их желанию, в магистратуру.

Кроме того, министерство должно уже в новом учебном году организовать проведение учебных занятий путем внедрения обучающих технологий и интерактивных методов, направленных на формирование у студентов инновационно-ориентированного мышления, обратив при этом основное внимание на механизмы самостоятельного получения студентами образования.

Среди других нововведений – организация в каждом вузе "Группы молодых экспертов" для формирования новых идей и инициатив, а также учреждение нагрудного знака "Лидер инновационных идей", который будет вручаться молодым ученым и студентам, а также инициативным гражданам за достойный вклад в развитие инноваций и технологий.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 6 июня 2018 > № 2633701


Таджикистан. США > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > news.tj, 6 июня 2018 > № 2633697

Американские студенты познакомились с Таджикистаном

Манижа Курбанова

Студенты Университета Денисон из штата Огайо побывали в Душанбе и в Худжанде.

Благодаря инициативе нашей соотечественницы, недавно в Таджикистане впервые побывали студенты одного из американских университетов, которые ознакомились с жизнью обычных таджикистанцев. После поездки они поделились своими впечатлениями с «АП».

Как оказалось, каждый год университет Денисон предлагает студентам ознакомительную программу за рубежом, чтобы у них появилось представление о той или иной стране.

Как рассказала «АП» наша соотечественница, профессор экономики Денисонского университета Заррина Джуракулова, вместе с коллегой, профессором Сохрабом Бехдадом они предложили провести учебную программу в Таджикистане.

«Американские студенты мало знают что-либо о Центральной Азии, а о Таджикистане может только то, что он входил когда-то в состав СССР, - объяснила Заррина, - Про Афганистан знают, а про Таджикистан почти ничего. Чтобы восполнить этот пробел, мы вместе с господином Бехдадом написали подробную программу и мотивировали свое предложение тем, что, например, наши студенты часто едут в Латинскую Америку или на Кубу, почему бы не показать им более спокойную азиатскую страну, которая была бы интересна для изучения?».

По ее словам, когда они получили «добро», сначала провели трехдневный семинар, на ознакомительных лекциях которого рассказали о политическом укладе стран ЦА, об истории Саманидов, о советском прошлом и о войне в Таджикистане, на слайдах продемонстрировали таджикские традиции и обычаи.

«Причем, среди участников нашей экспедиции были те, кто сам оплатил все свои расходы в поездке, часть спонсировал сам университет», - рассказала Заррина.

Университет Денисон - это частный институт гуманитарных и точных наук в Гранвилле, штат Огайо, США, основанный в 1831 году. В университете насчитывается более 2 тысяч студентов. Денисон предлагает международным студентам частично или полностью оплатить их обучение в вузе, если они продемонстрируют высокий уровень знаний.

Американские студенты пробыли в Душанбе 4 дня и смогли ознакомиться с жизнью своих сверстников, достопримечательностями города, провели несколько встреч с представителями различных организаций.

Особенно гостям понравились таджикское гостеприимство. Они побывали в доме одного из преподавателей Национального университета и посетили восточный базар. Для них также были организованы встречи с молодежью в ТНУ и в Американском уголке, где они могли пообщаться на английском языке со своими сверстниками на различные темы.

«Наши студенты потом признались, что были благодарны нам за ознакомительный семинар, который дал им базовые знания о стране и помог найти темы для бесед», - отметила профессор.

По ее словам, группа у них собралась разношерстная – студенты разного возраста, изучающие различные дисциплины: многие до поездки даже не были знакомы.

Судя по рассказам самих ребят, больше всего иностранцев удивила единая школьная одежда таджикских учащихся, причем, отзывы на удивление, были положительными.

«Это очень хорошо, а у нас на занятия могут прийти даже в шортах», - посетовал один из них.

Вторым поразившим их моментом стал мусор. Молодые американцы удивились, что все виды мусора надо бросать в одно ведро, когда они с детства привыкли к разумному распределению – пластик, стекло, бумага, бытовой мусор – все по отдельности.

Некоторых удивили наши люди. Например, гости были растроганы поведением продавщицы на базаре, которая угостила всех горячими лепешками и не взяла денег.

Из национальной еды гостям понравились блюда из баранины. Кстати, двух американских студенток показали по местному телеканалу, когда снимали сюжет о вежливых милиционерах.

По словам Заррины, организаторы решили показать американцам все реалии жизни в Таджикистане, чтобы у них, в отличие от туристов, сложились правильные впечатления о стране.

Кроме Душанбе группа побывала в Худжанде, куда отправилась по автодороге Душанбе-Чанак, останавливаясь на отдых в живописных местах и в кишлаках, чтобы пообщаться с местными жителями.

Из Худжанда путешественники отправились через Пенджикент в Самарканд и Бухару.

«В общем, у нас получилась насыщенная ознакомительная программа. Ребята потом признались, что их выбор был правильным и они счастливы, что вернулись с морем положительных эмоций из этой поездки. Но это первая ласточка, надеюсь, что и впредь мы сможем отправлять в Таджикистан наших студентов», - поделилась Заррина.

Она также отметила, что поездка была полезной для ее подопечных и в личном плане – они приобрели в Таджикистане много друзей.

Американские студенты после возвращения домой поделились своими впечатлениями в Фейсбуке:

«Мне очень понравился визит в Таджикистан. Страна настолько необыкновенно красива от Душанбе до гор и деревень, и люди очень приветливы. Здесь есть все условия, чтобы посетить ее. Поэтому я надеюсь, что как можно больше людей смогут наслаждаться этой удивительной страной, ее гостеприимной нацией и быть приветствуемыми также, как и я!», - поделился студент 2 курса Марк Рид, который изучает международные экологические исследования.

«Таджикистан - прекрасная страна, полная дружелюбных людей, катящихся гор и отличной культуры, - пишет студентка-третьекурсница Мэдди МакКенни-Лидик, изучающая гендерные исследования.

«Я буду до конца своей жизни помнить эту страну, людей, которых я встречал, и уроки, которые я извлек отсюда. Таджикистан - это все, что я ожидал изучить - объединение истории, культуры и традиций, порожденных веками. Я так рад, что приехал в эту страну и стал свидетелем ее многовекового богатства и перехода в современную эпоху», – написал Майанк Дев Кумар, студент 2 курса, который изучает международную политологию.

«Я путешествовала по всему миру, и никогда не видела такой чистой и гостеприимной страны. Люди здесь невероятно дружелюбны: где бы я ни была, меня останавливали и общались совсем незнакомые люди, многие просто так приглашали зайти в дом на угощение. Это то, чего просто нельзя увидеть в большинстве стран мира», - делится впечатлениями Кэтрин Постма, студентка 3 курса факультета химии.

Таджикистан. США > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > news.tj, 6 июня 2018 > № 2633697


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633662

Высшим образовательным учреждениям Узбекистана с 2018-2019 учебного года разрешили принимать в бакалавриат иностранных граждан вне квот приема.

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев подписал постановление «О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших образовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных реформах».

При этом иностранные граждане будут приниматься в ВУЗы путем собеседования, без сдачи тестовых испытаний.

Глава Узбекистана поручил МИДу Узбекистана оформить в установленном порядке на основании визовых заявок въездные визы для иностранных граждан, изъявивших желание поступить в высшие образовательные учреждения, без взимания консульских и иных сборов.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633662


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633661

С 2018-2019 учебного года высшие образовательные учреждения Узбекистана начнут внедрять бакалавриат со сроком обучения не менее трех лет и магистратуру со сроком обучения не менее одного года по отдельным направлениям образования.

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев подписал постановление «О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших образовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных реформах».

Документе говорится, что при этом ВУЗы организуют подготовку специалистов в магистратуре на основе специализированных программ по производственным (практическим) (не менее одного года) и научно-педагогическим (не менее двух лет) направлениям.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633661


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633659

Базовые (ведущие) высшие образовательные учреждения Узбекистана получили право исходя из потребностей заказчиков кадров самостоятельно разрабатывают и утверждают учебные планы и программы по соответствующим направлениям образования и специальностям.

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев подписал постановление «О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших образовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных реформах».

Базовые (ведущие) высшие образовательные учреждения Узбекистана получили право исходя из потребностей заказчиков кадров самостоятельно разрабатывают и утверждают учебные планы и программы по соответствующим направлениям образования и специальностям.

В документе говорится, что ВУЗы с 2018/2019 учебного года будут разрабатывать и утверждать учебные планы и программы по соответствующим направлениям образования и специальностям исходя из потребностей заказчиков кадров. При этом они должны согласовать свои учебные программы с Министерством высшего и среднего специального образования Республики Узбекистан.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633659


Узбекистан. Великобритания > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633657

Университет Инха в г. Ташкенте (IUT) предоставляет возможность абитуриентам получить сертификат IELTS или TOEFL iBT до вступительных экзаменов.

В этом году, как и в прошлом году, абитуриенты, которые хотят поступить в IUT должны предоставить сертификат IELTS или TOEFL iBT.

Абитуриенты, которые не имеют сертификата IELTS или TOEFL iBT и зарегистрировались в качестве абитуриента IUT, до 9 июля 2018 года должны самостоятельно получить такой сертификат от уполномоченного органа и предоставить в Университет Абитуриенты без сертификатов IELTS или TOEFL iBT не будут допущены к вступительным экзаменам.

Для создания дополнительных удобств абитуриентам IUT в сотрудничестве с Edu-Action организует специальную сессию экзамена IELTS. Экзамен пройдет 23 июня 2018 года.

Альтернативно абитуриенты могут сдать экзамены TOEFL iBT®. Абитуриенты также могут зарегистрироваться на экзамены TOEFL iBT, которые пройдут 23 июня 2018 года, в здании Университета Инха в г. Ташкенте.

Обычно абитуриенты подают свои документы в ВУЗы за несколько дней до окончания приёмной кампании и многие не успевают вовремя зарегистрироваться на экзамены IELTS или TOEFL iBT.

Администрация IUT призывает абитуриентов, которые хотят поступить в Университет Инха в г. Ташкенте, воспользоваться предоставленной возможностью и вовремя получить сертификат IELTS или TOEFL.

Отметим, что прием документов будет осуществляться на сайте университета до 9 июля 2018 года.

Узбекистан. Великобритания > Образование, наука > uzdaily.uz, 6 июня 2018 > № 2633657


Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 6 июня 2018 > № 2633636

Вузы Узбекистана в будущем году могут полностью перейти на электронный прием документов от абитуриентов.

Это предусмотрено постановлением президента "О дополнительных мерах по повышению качества образования в высших образовательных учреждениях и обеспечению их активного участия в осуществляемых в стране широкомасштабных реформах".

Мирзиёев поручил Министерству высшего и среднего специального образования совместно с Мининфокомом до 1 января 2019 года разработать и внести в правительство меры по поэтапному созданию системы приема документов абитуриентов в электронной форме.

Напомним, что в начале апреля Мирзиёев предложил в этом году внедрить в экспериментальном порядке прием в центрах государственных услуг на местах документов от абитуриентов, желающих поступить в бакалавриат Ташкентского государственного юридического университета. Такого рода просьбы и пожелания часто высказывали родители абитуриентов в ходе выездных приемов в регионах страны.

Сегодня юношам и девушкам из глубинки приходится ехать в Ташкент и сдавать документы на поступление в вуз непосредственно на месте. Это не только становится серьезным затратным мероприятием для родителей абитуриента, но и создает большие очереди в приемных комиссиях. Если итоги проведенного эксперимента будут признаны успешными, то эта практика может распространиться и на остальные высшие учебные заведения страны.

В прошлом году впервые в истории страны электронный прием документов от абитуриентов начал проводить Ташкентский университет информационных технологий. Эта услуга действовала на базе Единого портала интерактивных государственных услуг (ЕПИГУ). Для подачи документов необходимо было получить электронно-цифровую подпись в районных отделениях налоговой инспекции.

Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 6 июня 2018 > № 2633636


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kapital.kz, 6 июня 2018 > № 2633522

Опубликован список грантов на 2018/19 учебный год

Самый крупный заказ государство делает на технических специалистов

На сайте Министерства образования и науки Республики Казахстан опубликован приказ о государственном образовательном заказе на 2018/19 учебный год. Госзаказ распределен на подготовку специалистов с высшим образованием, магистров, докторов PhD. Об этом сообщает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

В приложении к приказу министерства указаны квоты на подготовку бакалавров, магистров и докторов PhD в вузах, которые получают финансирование из государственного бюджета.

На подготовку специалистов с высшим образованием было выделено 53 594 гранта, на подготовку магистров — 12 504 гранта, на подготовку докторов PhD — 2240 грантов. Самый крупный заказ государство делает на технических специалистов.

Подробная информация на сайте Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kapital.kz, 6 июня 2018 > № 2633522


Казахстан. Египет > Образование, наука > inform.kz, 6 июня 2018 > № 2633519

29 образовательных грантов предоставляет казахстанцам Египет

Министерство высшего образования Арабской Республики Египта и Фонд аль-Азхар предоставляют гранты гражданам Республики Казахстан на 2018-2019 учебный год, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на сайт Международной премии Президента РК «Болашак».

Министерство высшего образования предлагает: 2 гранта для обучения по программе бакалавриат в факультете искусств и науки по нерелигиозным специальностям; 2 гранта для изучения арабского языка.

Фонд аль Азхар предлагает: 9 грантов на обучение в институтах аль Азхар; 5 грантов на обучение в университете по религиозным специальностям; 10 грантов на обучение в университете по нерелигиозным специальностям; 1 грант для изучения арабского языка.

Крайний срок подачи документов - 1 июля 2018 года.

Претендентам необходимо предоставить ряд документов Посольству Арабской Республики Египет в Астане. Для полной информации необходимо обратиться в Посольство Арабской Республики Египет.

Казахстан. Египет > Образование, наука > inform.kz, 6 июня 2018 > № 2633519


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 6 июня 2018 > № 2633485

1,5 тысячи жамбылских студентов летом будут работать на объектах региона

В Жамбылской области открывается летний трудовой сезон студенческих строительных и трудовых отрядов «Жасыл ел», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Торжественное открытие состоялось в Таразе, в парке имени Первого Президента Республики Казахстан. Участниками мероприятия стали бойцы студенческих строительных и трудовых отрядов «Жасыл ел», проректоры и студенты вузов и ссузов, представители средств массовой информации.

Как пояснили в управлении по вопросам молодежной политики акимата области, в этом году на реализацию программы ССО, молодежных трудовых отрядов «Жасыл ел» в регионе выделено 44,2 млн тенге. В рамках государственного социального заказа предусмотрено 28,7 млн тенге. До конца года планируется привлечь к работе 1 489 молодых людей, обучающихся в высших и средних специальных учебных заведениях, а также безработную молодежь, в студенческие строительные отряды для строительных и ремонтных работ на объектах города Тараза и районов области.

«Инициатива Главы государства по возрождению студенческих строительных и трудовых отрядов «Жасыл ел» в летнее каникулярное время дает возможность молодежи активнее участвовать в реализации государственной молодежной политики, эффективно проводить досуг. На всех объектах студенты будут обеспечены проживанием, спецодеждой, инструментами и горячим питанием. Вне работы запланированы спортивные и культурные мероприятия. По итогам трудового сезона будут награждения по номинациям «Лучший отряд», «Лучший боец», «Лучший командир», «Творческий боец», «Спортивный боец»», - пояснили в облуправлении внутренней политики.

Областное движение ССО возрождено в Жамбылской области в 2005 году. С этого времени в студенческие строительные отряды были привлечены десятки тысяч жамбылских студентов. Они участвуют в благоустройстве населенных пунктов области, строительстве школ, больниц, детских садов, социальных объектов, очистке территорий. Отряды «Жасыл ел» работают по озеленению городов и сел региона. Сами «бойцы» считают, что летний трудовой сезон, ССО - это не только возможность заработать, но и ощутить студенческое братство, получить серьезный жизненный опыт.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 6 июня 2018 > № 2633485


Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > camonitor.com, 6 июня 2018 > № 2633464

Каковы перспективы религиозного образования в Казахстане?

Этим летом в Казахстане вступит в силу закон, призванный жестко регулировать получение гражданами теологического образования за рубежом. Иинициаторы его принятия надеются таким образом очистить ряды казахстанских священнослужителей от псевдопроповедников, а общество - от псевдорелигизных идей.

Данная мера - одна из тех, которую казахстанская общественность поддержала чуть ли не единогласно. Оно и понятно: увлечение наших граждан чужими религиозными традициями начинает выходить за рамки допустимого и приобретать все более опасные формы. Как считают некоторые эксперты, если бы этот процесс взяли под контроль еще лет 20 назад, то многих проблем, связанных с религиозной ориентацией отдельных верующих в нашей стране, можно было бы избежать. Но кто в то время вообще мог предположить, что интерес населения к религии возрастет настолько, что государству придется принимать специальные законы для наведения порядка в этой сфере и даже создавать целое министерство?! Ну, разве что те силы, которые уже тогда намеренно сеяли семена экстремизма…

Согласно статистике, около 90 процентов граждан Казахстана относят себя к верующим, из них более 70 – к мусульманам. Но проблема в том, что лишь единицы из них действительно разбираются в тонкостях этой религии и способны отличить истинный ислам от радикальных псевдоучений. Остальные, как правило, плывут по течению и верят тем, кто более красноречив и убедителен. Этим давно и успешно пользуются разного рода вербовщики и псевдопроповедники. Среди последних как раз таки много наших сограждан, которые когда-то беспрепятственно уезжали из страны в поисках бесплатных религиозных знаний, а обратно вместе с дипломами привозили чужие традиции и чужую идеологию.

Впервые необходимость запрета на зарубежное теологическое образование была прописана в Концепции государственной политики в религиозной сфере. Она стала своеобразной идеологической основой при подготовке нового законопроекта о религиозной деятельности и религиозных объединениях, который, кстати, прошел серьезнейшую общественную дискуссию. Следовательно, сомнений относительно обоснованности содержащихся в нем норм, в том числе запрещающих обучение в зарубежных вузах, быть не должно. Вопрос только в том, смогут ли государство и ДУМК обеспечить всех желающих качественным религиозным образованием?

Алау Адильбаев, заместитель председателя Духовного управления мусульман Казахстана (ДУМК), наиб муфтий, доктор теологических наук:

«Нам удалось кардинально решить проблему кадрового  дефицита»

- В первые годы независимости Духовное управление мусульман Казахстана испытывало острую нехватку квалифицированных специалистов, а потому нам приходилось осуществлять набор кадров за счет казахстанцев, получивших образование в теологических учебных заведениях Ливии, Египта и Турции - естественно, после прохождения ими конкурса и проверки знаний. С развитием отечественного духовного образования ситуация постепенно менялась, и к настоящему времени нам удалось кардинально решить проблему кадрового дефицита. Сегодня доля выпускников иностранных вузов, работающих в ДУМК, составляет 7-8 процентов. То есть, подавляющее большинство наших религиозных служителей уже успели получить отечественное религиозное образование.

Речь идет о таких учебных заведениях, как Египетский университет исламской культуры «Нур-Мубарак», Институт повышения квалификации имамов, Научно-исследовательский центр Абу Ханифы, десять медресе (в том числе пять медресе-колледжей) и три центра по подготовке чтецов Корана. И надо заметить, что они функционируют достаточно успешно. Поэтому ДУМК активно поддержало предложение законодательно ограничить выезд казахстанской молодежи для получения зарубежного теологического образования. Мы считаем, что данный шаг, во-первых, положительно скажется на развитии отечественной системы духовного образования, а, во-вторых, позволит оградить нашу молодежь от влияния радикальных течений.

При этом необходимо понимать, что данная норма законопроекта не лишает казахстанцев возможности учиться в зарубежных религиозных вузах. Все желающие имеют на это право, но при одном условии - базовое высшее духовное образование они должны получить на родине. И только после этого они смогут продолжить обучение в магистратуре или докторантуре в зарубежных вузах, правда, в тех из них, с которыми имеются соответствующие договоренности.

К сегодняшнему дню ДУМК подписало соглашения со всемирно известным университетом «Аль-Азхар» (Египет), институтом «Хасеки» (Турция), Ташкентским исламским университетом (Узбекистан), а также с теологическими учебными заведениями России. При наличии рекомендаций ДУМК казахстанцы могут поступить в любой из них. Более того, данные соглашения открывают широкие возможности  перед нашими преподавателями, которые смогут проходить там стажировки, повышать квалификацию, обмениваться знаниями.

Одним из важных направлений в деятельности ДУМК была и остается подготовка профессиональных священнослужителей. Еще в 2015-м мы разработали Концепцию развития религиозного образования до 2020 года. Время показало своевременность и важность принятия данного стратегического документа. Уверен, что развитие отечественной системы духовного образования и повышение религиозной грамотности населения позволят привить казахстанской молодежи надежный иммунитет от идей религиозного экстремизма и деструктивных течений.

Тышхан Кеншілік, заведующий кафедрой религиоведения Евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева, кандидат философских наук: «Эта норма позволит оздоровить религиозную ситуацию в стране»

- Как показывают и практика, и статистика правоохранительных органов, нерегулируемое получение гражданами страны религиозного образования за рубежом сопряжено с высоким риском попадания молодежи под влияние деструктивных религиозных течений. В этой связи считаю внесение в законопроект нормы, ограничивающей выезд казахстанцев в зарубежные теологические вузы, более чем уместным. Это позволит оздоровить религиозную ситуацию в стране и даст импульс дальнейшему развитию профильных учебных заведений.

Считаю, что одной из важных задач государства и религиозных объединений является повышение качества отечественной системы духовного образования, предоставление населению правильной информации, касающейся веры. Ведь рост религиозного фанатизма обусловлен как раз таки ограничением доступа населения к источникам знаний (ввиду их отсутствия либо скудости). Зачастую именно религиозная безграмотность становится причиной вербовки наших граждан различными радикальными течениями.

На мой взгляд, сегодня казахстанцам созданы все условия для получения качественного духовного образования. И это несмотря на то, что работать в этом направлении мы стали не так давно – с начала «нулевых» годов. К примеру, на базе пяти ведущих университетов (КазНУ имени аль-Фараби, ЕНУ имени Л. Гумилева, МКТУ имени Яссауи, Университета иностранных языков и деловой карьеры и КарГУ имени Е. Букетова) ведется подготовка  специалистов на трех уровнях - бакалавриат, магистратура и докторантура. Выпускники этих вузов успешно работают в религиозной, педагогической и информационно-аналитической сферах.

Всего в нашей стране, по данным Комитета по делам религий МДРГО РК за прошлый год, действуют 15 религиозных учебных заведений, 400 начальных курсов при мечетях и воскресных школах. К тому же пять из десяти казахстанских медресе, находящихся под патронажем ДУМК, за это время успели получить статус колледжей. Теперь, помимо основных религиозных предметов, в их программу включены еще и светские учебные дисциплины в соответствии с современными требованиями. То есть, выпускники  медресе-колледжей с дипломами государственного образца смогут  смогут работать не только в системе ДУМК, но в и госучреждениях. Это, конечно же, повысит их конкурентоспособность на рынке труда.

Впрочем, несмотря на очевидные успехи отечественной системы религиозного образования, по-прежнему острым остается вопрос повышения квалификации кадров в области религиоведения, теологии и исламоведения. Речь идет о людях, способных принимать активное участие в профилактике религиозного экстремизма среди различных групп общества. Думаю, этому направлению стоит уделить особое внимание.

Айдар Абуов, директор Международного центра культур и религий МДРГО РК, доктор философских наук: «Необходимо развивать отечественную религиозную школу»

– Система религиозного и религиоведческого образования в Казахстане стремительно развивается в соответствии с международными стандартами. Как показывает опыт последних десяти лет, она вполне способна предоставлять необходимые профессиональные знания и навыки всем желающим. К примеру, на данный момент, по данным МДРГО РК, в нашей стране религиозное образование получают около трех тысяч детей, из них 1800 обучаются в медресе ДУМК.

Следует подчеркнуть, что внесение в действующее законодательство новой нормы, ограничивающей получение гражданами РК религиозного образования за рубежом, не означает его полной отмены, как опасаются некоторые эксперты. Данные ограничения направлены, прежде всего, на то, чтобы готовить религиозных служителей внутри страны, чтобы у них сформировалось религиозное сознание, совместимое с нашими традициями и культурой, нашей духовностью. В дальнейшем они могут продолжить обучение в зарубежных учебных заведениях для углубления своих знаний на уровне магистратуры и докторантуры.

Введением этой нормы мы решаем две задачи: во-первых, развиваем отечественную религиозную школу, во-вторых, ставим заслон на пути проникновения чуждых и деструктивных идей, носителями которых, к сожалению, часто становятся молодые люди, рано выехавшие за рубеж и получившие там религиозное образование. Подобное практикуется во многих странах.

Поэтому хотелось бы рекомендовать нашим гражданам, желающим получать религиозные знания за рубежом, сначала использовать те возможности, которые дает им Казахстан, и лишь затем думать об учебе за его пределами.

Серикбол Билялов, научный сотрудник ОО «Конгресс религиоведов», магистр истории: «Это даст хороший профилактический эффект»

- Теологическое образование в зарубежных вузах, как правило, осуществляется бесплатно. Собственно, это и привлекает молодых казахстанцев, уезжающих из страны в поисках религиозных знаний. Однако не все из них при этом понимают, что таким образом некоторые страны пытаются организовать импорт деструктивной идеологии в Казахстан с целью усиления межрелигиозной и межконфессиональной напряженности.

Прежде из-за  отсутствия в стране своей базы духовного образования и правового регулирования этих процессов противостоять такой экспансии было непросто. Но нельзя огульно винить в этом государство: мол, оно упустило данную проблему из поля зрения. Практически все постсоветские страны стали заложниками деструктивных идеологий, потому как не могли предложить достойную альтернативу молодежи, которая активно ринулась в страны ближнего и дальнего зарубежья за бесплатным религиозным образованием, не разобравшись толком, что оно собой представляет и какие риски несет.

Вот почему так важно, чтобы первое теологическое образование наши граждане получили именно в учебных заведениях нашей республики. Дальше они могут продолжить его за пределами страны, но только в определенных вузах. Насколько известно, ДУМК уже подписало соглашения с авторитетными религиозными организациями образования Египта, Турции и России.

Думаю, наличие подобного контроля со стороны ДУМК позволит обеспечить наших студентов качественным религиозным образованием за рубежом, а при возвращении на родину будет способствовать их успешной деятельности в любой сфере. Кроме того, это даст хороший профилактический эффект, поскольку оградит население от разного рода деструктивных идеологий.

Госорганам необходимо продолжить работу по возвращению на родину оставшихся за рубежом казахстанских студентов, продолжающих учебу в сомнительных религиозных учреждениях. Очень важно создать им все необходимые условия для продолжения религиозного обучения в Казахстане на бесплатной основе. Молодые люди должны понимать, что никакое зарубежное теологическое образование не принесет пользы, если оно противоречит  национальным традициям и истории.

Автор: Сауле Исабаева

Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > camonitor.com, 6 июня 2018 > № 2633464


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 6 июня 2018 > № 2632024

Гоголь forever

Кабыш Инна

«Непоротое поколение» о личном и общественном

В день рождения Пушкина около 730 тысяч выпускников школ сдают Единый государственный экзамен по русскому языку, а 20 июня тем, кто выбрал гуманитарный вуз, предстоит ЕГЭ по литературе.

Жаль, что его будут сдавать не все. Ведь в заданиях теперь есть и мини-сочинение, а то, как дети раскрывают тему, очень многое говорит и о них, и о нас, взрослых. Как говорится, что посеяли, как воспитали – то и пожнём.

В последнее время всё чаще ловлю себя на мысли, что хотела бы преподавать не русскую литературу, а, скажем, английский. Или математику.

Почему? Преподавая эти предметы, имеешь дело с «головой» ученика – литература же предполагает работу с «душой». И каждое сочинение – это не что иное, как проверка состояния души, анализ на нравственность, патриотизм и другие высокие материи.

Проверяю сочинения на тему: «Чичиков – разбойник?» и натыкаюсь на следующее: «Чичиков не разбойник, потому что он воровал не у людей, а у государства».

Опа!

То есть для современного подростка вор – это карманник Шура Балаганов, а не Чичиков, «обувший» государство на двести тысяч. Ничего удивительного! Это первое «непоротое» поколение, которое личное ставит выше общественного, государст­венного.

Как провести «работу» над такой «ошибкой»? Наверное, нужно сказать, что Гоголь в поэму «Мёртвые души» недаром помещает «Повесть о капитане Копейкине», ставшем разбойником. Ведь Чичиков, которому отец с детства втирал: «Пуще всего береги копейку!», – тоже Копейкин. А если Копейкин – разбойник, а Чичиков – Копейкин, то (по закону транзитивности, гласящему, что если a=b, а b=c, то a=c) и Чичиков – разбойник.

Или ещё одно доказательство. Пугачёв в «Капитанской дочке» рассказывает Гринёву калмыцкую сказку про орла, питающегося свежей кровью, и ворона – питающегося мертвечиной. Себя Пугачёв, ясное дело, ассоциирует с орлом. Но юный Гринёв возражает своему «вожатому»: «…жить разбоем значит по мне клевать мертвечину». Но если «жить разбоем» — это «клевать мертвечину», то «клевать мертвечину» (что делает Чичиков) – это «жить раз­боем» (ибо если a=b, то b=a).

А вот ещё один перл из той же стопки тетрадей.

«Чичиков не разбойник, потому что он хотел обеспечить свою будущую жену и детей…»

Приехали!

Так ведь любой вор («разбойник») крадёт именно для того, чтобы кого-то обеспечить: себя, жену, детей et cetera. Разве не так?

А, например, Раскольников вообще хотел осчастливить всё человечество.

Беру очередную тетрадку – тоже Гоголь, но на этот раз «Тарас Бульба» – и читаю: «Андрий вовсе не предатель, он же из-за любви…»

Такие «ошибки» не то что настораживают – пугают. Если нам на смену идёт поколение, столь не чувствительное к понятиям «государство» и «родина», впору задуматься: «Что же будет с родиной и с нами?»

…И всё-таки хорошо, что я преподаю не математику и не английский. Что каждый мой урок – «бой»: бой не С учеником, а ЗА него, за его «живую душу». А ещё – за родину и государство, ведь: «Государство – это мы».

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 6 июня 2018 > № 2632024


Россия > Образование, наука > ria.ru, 5 июня 2018 > № 2641548

Десять школ региона попали в число 100 лучших школ, выпускники которых чаще других поступают в ведущие вузы страны.

Среднеобразовательные учебные заведения Московской области попали в четыре из шести рейтингов лучших школ Российской Федерации 2018 года по успешности выпускников. Рейтинги составило агентство RAEX по направлениям: гуманитарное, естественно-научное, медицина, экономика и управление, топ-100 и топ-300. Об этом сообщил телеканал "360".

Специалисты составили список из 100 школ, выпускники которых чаще других поступают в ведущие университеты РФ. В этом рейтинге десять школ Московской области: это лицей научно-инженерного профиля (Королев), физтех-лицей имени Капицы (Долгопрудный), физико-математический лицей (Сергиев Посад), физико-математический лицей № 5 (Долгопрудный), лицей № 19 (Королев), МАОУ "Лицей" (Балашиха), школа № 6 (Мытищи), Сергиево-Посадская гимназия имени Ольбинского, лицей № 17 (Химки) и лингвистическая гимназия (Одинцово).

В топ-300, составленный по числу выпускников, поступивших в сильнейшие вузы России, попали 16 подмосковных школ. Кроме того, областные школы вошли в рейтинги по направлениям "Медицина" и "Технические, естественно-научные направления и точные науки".

Третье место в рейтинге лучших школ страны занял лицей научно-инженерного профиля города Королев. В десятку лучших также попал физтех-лицей имени Капицы города Долгопрудный.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 5 июня 2018 > № 2641548


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 5 июня 2018 > № 2637740

Полномочный представитель Президента РФ в Сибирском федеральном округе посетил СибГУТИ

5 июня 2018 года полномочный представитель Президента Российской Федерации в Сибирском федеральном округе Сергей Меняйло посетил подведомственный Россвязи СибГУТИ.

Визит начался с осмотра военной кафедры университета и Учебного военного центра при СибГУТИ.

Начальник военной кафедры Владимир Кривокульский показал оборудование, поставленное по линии Министерства обороны в 2015 году – комплекс учебно-тренировочных средств связи, который позволяет на каждом учебном месте смоделировать работу любого средства связи, стоящего на вооружении российской армии. Моделирование позволяет в реальном времени внутри сети настроить канал связи между любыми средствами связи, находящимися в каталоге центра; изучить любой прибор, рассмотрев его в 3D-формате; разобрать его на комплектующие; пройти полный обучающий курс работы с прибором с хорошей видеовизуализацией; изучить различные варианты его использования в боевой обстановке. Преподаватель со своего рабочего места, используя специальный интерфейс комплекса, следит за учебным процессом, ставит курсантам задачи, оценивает их работу.

Начальник Учебного военного центра Сергей Ремизов показал ход организации подготовки по военным дисциплинам, а также оборудованные классы, где ведется подготовка. В настоящее время Учебный военный центр ведет обучение по трем специальностям ВПО: «Радиоэлектронные системы и комплексы», «Инфокоммуникационные технологии и системы специальной связи» и «Информационная безопасность телекоммуникационных систем». Курсанты одновременно получают образование по военной и гражданской специальностям, им гарантировано трудоустройство (прохождение военной службы по специальности) и получение первого офицерского звания и выплат, установленных при заключении первого контакта о прохождении военной службы, реализация льгот, предусмотренных законом «О статусе военнослужащих».

Затем Сергей Меняйло посетил Научно-образовательный центр для наукоёмких промышленных предприятий, который был открыт в СибГУТИ в 2015 году Правительством Новосибирской области, самим вузом и новосибирскими предприятиями, производящими телекоммуникационное оборудование, – основным поставщиком стало ведущее российское предприятие отрасли «Элтекс». В зависимости от поставленных задач НОЦ СибГУТИ выполняет функции научно-исследовательского центра, тестовой лаборатории и центра повышения квалификации.

В ходе визита полномочного представителя Президента РФ в Научно-образовательном центре состоялись презентации:

«СибГУТИ как отраслевой вуз в области телекоммуникации, радиосвязи и информационной безопасности. Участие вуза в подготовке кадров для цифровой экономики РФ». Докладчик Валерий Беленький, ректор СибГУТИ.

«Концептуальная модель «Умный регион: Новосибирская область», совместный проект СибГУТИ и Правительства Новосибирской области». Докладчик Илья Ештокин, преподаватель кафедры «Смарт-сити» СибГУТИ. Комментарии – Анатолий Дюбанов, директор Департамента информатизации и развития телекоммуникационных технологий Новосибирской области.

«Взаимодействие СибГУТИ с бизнес-сообществом по подготовке высококвалифицированных кадров на примере ПАО «Ростелеком». Докладчик Николай Зенин, вице-президент, директор МРФ «Сибирь» ПАО «Ростелеком», зав.кафедрой инновационных инфокоммуникационных систем СибГУТИ.

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 5 июня 2018 > № 2637740


Россия. ПФО > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > tpprf.ru, 5 июня 2018 > № 2636329

В ТПП Саратовской области региона презентовали портал саратовских инноваций.

4 июня в Торгово-промышленной палате Саратовской области состоялась презентация портала промышленной и инновационной политики. Ресурс получил название «Инновации Саратова» и располагается по адресу https://инновациисаратова.рф/.

На мероприятии присутствовали министр промышленности и энергетики области Андрей Куликов, президент ТПП региона Алексей Антонов, депутаты областной и городской думы, руководители промышленных предприятий, вузов и общественных организаций области.

В приветственном слове Андрей Куликов отметил: «Ресурс был создан правительством области. Целью проекта является повышение эффективности взаимодействия промышленных предприятий, органов исполнительной власти, экспертного сообщества, а также получение заинтересованными лицами полной и актуальной информации о деятельности и возможностях организаций и предприятий Саратовской области».

На портале размещена информация о потребностях промышленных предприятий в новых технологических решениях, актуальных предложениях продукта или услуг, инновационных проектах вузов, академических структур, малого инновационного бизнеса. Кроме того, на ресурсе функционирует новостная лента, размещены анонсы событий отрасли, а также тематические мультимедиаматериалы.

«На ресурсе предприятия могут зарегистрироваться, осуществлять пополнение и актуализацию информации. Это касается и малого, и среднего бизнеса», - добавил Алексей Антонов.

В ходе презентации сотрудники министерства промышленности и энергетики области рассказали, что для получения доступа к системе юридическому лицу необходимо пройти процедуру регистрации на Портале по ссылке https://инновациисаратова.рф. После регистрации предприятие получает логин, пароль, набор прав. Затем пользователь получает возможность заполнения интерактивных форм: заявка на получение инвестиции для разработки продукта или технологии; предложение продукта или услуги; заявка на потребность в разработке продукта или технологии, на выполнение опытно-конструкторских работ; «Патенты и изобретения».

Размещение информации для зарегистрированных пользователей бесплатно и позволяет оперативно реагировать на меняющуюся конъюнктуру рынка.

Напомним, подробную информацию о поддержке инновационной деятельности в России и Саратовской области, а также об инновационных предприятиях региона и изобретениях саратовских авторов можно найти на портале Торгово-промышленной палаты.

ТПП Саратовской области

Россия. ПФО > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > tpprf.ru, 5 июня 2018 > № 2636329


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 5 июня 2018 > № 2635366

Абитуриенты с инвалидностью, поступающие по квоте, смогут подавать документы в несколько вузов

5 июня Государственной Думой Российской Федерации во втором чтении принят законопроект «О внесении изменения в часть третью статьи 71 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», предоставляющий детям-инвалидам возможность воспользоваться правом на приём в вузы на бюджетные места в пределах установленной квоты путём подачи не одного, а нескольких заявлений.

В частности, такая льгота распространяется на инвалидов I и II групп, инвалидов с детства, инвалидов вследствие военной травмы или заболеваний, полученных в период прохождения военной службы. Данная категория абитуриентов сможет подавать документы для участия в конкурсе в пределах выделенной квоты в пять вузов на три направления подготовки или специальности в каждом.

В настоящее время, если абитуриент с инвалидностью хочет воспользоваться правом на приём в рамках квоты, он должен сразу определиться с одним вузом и конкретным направлением подготовки (специальностью) и принести оригиналы документов.

В случае принятия такого закона, он вступит в силу со дня его официального опубликования, то есть будет действовать уже с приёмной кампании, стартующей 20 июня 2018 года.

Справочно

В настоящее время зачисление абитуриента-инвалида происходит при условии успешного прохождения вступительных испытаний. Квота для приёма абитуриентов с инвалидностью устанавливается образовательными организациями высшего образования в размере не менее 10% от общего количества бюджетных мест.

В соответствии с законодательством об образовании инвалиды могут поступать в вузы не по результатам ЕГЭ, а на основании результатов вступительных испытаний, проводимых вузом самостоятельно.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 5 июня 2018 > № 2635366


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 5 июня 2018 > № 2635365

Педагоги пилотных регионов станут экспертами новой модели аттестации учителей

5 июня в Минобрнауки России состоялось совещание о формировании национальной системы учительского роста (НСУР), в котором приняла участие Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева

Участниками совещания стали представители из 19 пилотных регионов, где проходит апробация новой модели аттестации педагогических работников как одного из элементов НСУР, представители региональных организаций Общероссийского Профсоюза образования и вузов.

Выступая в ходе совещания, Министр просвещения подчеркнула, что подписанным 7 мая текущего года Указом «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Президент России В.В. Путин установил необходимость обеспечения глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

- В связи с этим уровень владения педагогами предметными компетенциями в условиях цифровой образовательной среды приобретает решающую роль. В 2020-м году новая модель аттестации станет обязательной для всех, поэтому результаты, которые даст апробация новой модели аттестации, в которой педагоги принимают участие на добровольной основе, очень важны для нас, - подчеркнула Ольга Юрьевна.

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина, в свою очередь, отметила необходимость обратной связи от пилотных регионов.

- Для нас важно получить честные результаты апробации, чтобы разобраться в том, что необходимо делать на последующих этапах, - заявила Татьяна Юрьевна.

Заместитель Министра обратила особое внимание на то, что в период апробации педагоги станут экспертами, которые смогут оценить предложенный вариант модели аттестации и высказать свои замечания и предложения, какой она должна быть в итоге.

- Мы говорим о добровольности и максимальной информированности всех без исключения педагогических работников о всех этапах апробации и её результатах. Эта информация должна быть достоянием тех, кто включился в апробацию, и всех без исключения педагогических работников, чтобы они понимали, что происходит. При этом тот порядок проведения аттестации, который принят в субъектах на основании нашего федерального порядка, безусловно, в течение всего этого периода идёт своим чередом. В нашем случае апробация – это возможность для учителя участвовать в этом процессе, выступать экспертом, который бы давал нам ту важную оценочную информацию о том, над чем нам необходимо работать, а от чего отказаться в процедуре аттестации, - резюмировала Т.Ю. Синюгина.

В ходе заседания с докладом выступила С.Д. Ермакова, заместитель директора Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России. Она пояснила, что апробация разработанной модели аттестации учителей пройдёт на основе использования проектов типовых комплектов единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ), которые позволят дифференцировать уровень профессиональных компетенций педагогов по предметным, методическим, психолого-педагогическим и коммуникативным компетенциям.

В каждом из 19 пилотных регионов апробацию будут координировать и представители Общероссийского Профсоюза образования. Об этом в ходе своего выступления рассказала Т.В. Куприянова, заместитель Председателя Общероссийского Профсоюза образования – координатор проекта на федеральном уровне со стороны Профсоюза.

- Профсоюз выступает за реальное обеспечение единого образовательного пространства через модернизацию аттестации педработников, устранение избыточной отчётности при её проведении, переход от формализма аттестационных процедур к стимулированию профессионального роста работников через аттестацию, применение унифицированных материалов и механизмов на всей территории России. Поэтому Профсоюз совместно с Минобрнауки России осуществляют работу по вопросам совершенствования элементов модели аттестации педработников – сначала учителей – в рамках формирования НСУР (в соответствии с поручением Президента России), а затем с учётом нового его поручения - эта работа будет распространяться на всех педработников в рамках формирования национальной системы их профессионального роста, - пояснила Татьяна Викторовна.

Заместитель Председателя Общероссийского Профсоюза образования подчеркнула, что объектом исследования во время апробации являются не компетенции учителей, а сами аттестационные процедуры и материалы. Все предложения и замечания, сформированные в ходе апробации новой модели аттестации, будут использованы при её доработке, а также представлены на конференции по итогам апробации 4 ноября после проведения общественно-профессионального обсуждения в октябре текущего года.

В ходе совещания было заявлено, что тестирование новой модели аттестации педагоги пилотных регионов начнут уже 19 июня. В этот день учителя, участвующие в апробации, на базе школ, где они работают, напишут тесты по своему предмету и методике его преподавания по разработанным ЕФОМ. Экспертами выступят 624 педагога.

Справочно

В соответствии с утверждённой дорожной картой формирования и введения НСУР 2018 год является годом апробации и доработки новой модели аттестации учителей. До декабря 2019 года пройдёт разработка и апробация ЕФОМ по всем предметам. В первом полугодии 2020 года должна быть проведена итоговая апробация новой модели аттестации педагогических работников.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 5 июня 2018 > № 2635365


Россия. ЦФО. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > gazeta.ru, 5 июня 2018 > № 2634901

Кафедр не будет: студентов соберут в военных центрах

Правительство предложило отменить военные кафедры в вузах

Российское правительство предложило закрыть военные кафедры в вузах. Вместо них предполагается создать единые учебные центры. Таким образом, по версии кабмина, будет повышена эффективность обучения студентов по направлениям военной подготовки. Если законопроект будет принят, в 54 гражданских вузах России закроются подразделения военной подготовки.

Правительство России внесло в Государственную думу законопроект, предполагающий ликвидацию военных кафедр в вузах и замену их едиными военными учебными центрами. Соответствующее распоряжение появилось на сайте кабмина.

«С целью более эффективного совместного использования имеющейся у этих подразделений учебно-материальной базы, учебного вооружения и военной техники законопроектом предлагается заменить несколько существующих видов структурных подразделений военной подготовки в вузах на единый вид подразделений военной подготовки — военные учебные центры», — говорится в документе.

В настоящее время военная подготовка ведется в вузах через учебные центры, военные кафедры и на факультетах военного обучения.

Кроме того, в пояснительной записке к распоряжению уточняется, что основной целью законопроекта является повышение эффективности обучения студентов по направлениям военной подготовки. Также авторы инициативы не ждут, что создание центров приведет к увеличению числа студентов, обучающихся по военным специальностям.

Российское правительство одобрило документ 30 мая. Представителем кабмина в парламенте при рассмотрении инициативы будет статс-секретарь — заместитель министра обороны Николай Панков, пишет РИА «Новости».

До этого Государственная дума уже вносила коррективы в процедуру подготовки военных кадров. В частности, в марте 2017 года депутаты приняли в третьем чтении законопроект, также подготовленный правительством, согласно которому студенты, обучающиеся в вузах, в которых нет военных кафедр, могут проходить военную подготовку в военных вузах.

То есть фактически нынешний внесенный законопроект заменит несколько видов уже существующих подразделений военной подготовки в вузах на единый центр.

Практика высшей допризывной подготовки в высших учебных заведениях и техникумах берет свое начало еще в СССР — во второй половине 1920-х годов. Она была введена в рамках реформы вооруженных сил и предполагала 180 часов теоретической и два месяца практической подготовки на сборах в военных лагерях. Первые занятия по военной подготовке стартовали в 1926-1927 учебном году, охватив 135 вузов и 80 тыс. студентов.

Окончив вуз, студенты, прошедшие такую подготовку, могли пройти службу в армии за девять месяцев (во флоте — 12 месяцев), в то время как для всех остальных призывников срок службы составлял два года — в пехоте и артиллерии, три года — в воздушном флоте, и четыре года — в военно-морском флоте.

В числе первых университетов, при которых открылись военные учебные формирования, оказались, в частности, МГИМО, МГТУ им. Баумана, МГУ им. Ломоносова. На военных кафедрах готовили младших командиров Красной Армии, а впоследствии — Советской Армии.

Однако в начале 1990-х годов программа подготовки младших офицеров в высших учебных заведениях стала постепенно сворачиваться. По данным Министерства обороны, сейчас военные кафедры открыты при 54 гражданских вузах. В отличие от советских времен, студенты, прошедшие военную подготовку в вузе, не призываются на военную службу.

Продолжительность подготовки на военных кафедрах варьируется в зависимости от военно-учетной специальности: на офицера запаса учатся 30 месяцев, на сержанта запаса — 24 месяца, на солдата запаса — 18 месяцев. При этом занятия на военной кафедре проводятся параллельно с основным учебным процессом.

Периодически современные военные кафедры в вузах оказываются в центре скандалов. Так, в апреле текущего года появилась информация о том, что со студентов Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций имени профессора М.А. Бонч-Бруевича брали деньги за обучение на военной кафедре.

Министр обороны РФ Сергей Шойгу тогда остро отреагировал на появление подобной информации.

«Это недопустимо, чтобы на людях, которые хотят стать солдатами, сержантами или офицерами запаса, бизнес строили. Я порядок мер и поручений подписал. У нас два варианта: либо Министерство образования разбирается с ректором этого университета, либо мы закроем в СПбГУТ военную кафедру», — заявил министр обороны на одном из селекторных совещаний.

Россия. ЦФО. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > gazeta.ru, 5 июня 2018 > № 2634901


Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 5 июня 2018 > № 2634090 Александр Сергеев

Встреча Дмитрия Медведева с президентом Российской академии наук Александром Сергеевым.

Обсуждались, в частности, вопросы участия РАН в реализации Указа Президента о национальных целях и стратегических задачах развития России на период до 2024 года.

Из стенограммы:

Д.Медведев: Александр Михайлович, сформировано новое Правительство Российской Федерации. В этом Правительстве создано новое министерство – Министерство науки и высшего образования. Подписан Указ Президента о приоритетах развития нашей страны на ближайшие шесть лет. Там есть национальные цели и предполагается реализация крупнейших национальных проектов, в том числе такого проекта, как «Наука».

Нам с вами (я имею в виду и Правительство, и Министерство науки и высшего образования в том числе) нужно будет подумать, как объединить усилия для того, чтобы этот национальный проект реализовать, потому что это очень большая задача. Как будем работать?

А.Сергеев: Дмитрий Анатольевич, спасибо, что нашли время принять.

Действительно, я хотел бы обсудить вопросы, которые связаны сейчас с реорганизацией управления наукой, и вопросы, связанные с новым майским указом Президента о национальных проектах.

Национальных проектов 12, из них по крайней мере в пяти проектах Российская академия наук должна принимать самое серьёзное участие.

Что касается национального проекта «Наука», у меня будет просьба, чтобы Российская академия наук была одним из ключевых разработчиков и дальнейшим координатором этого проекта. И мне бы хотелось сегодня изложить свои соображения, как мы это видим.

Одна из целей, которые поставлены в майском указе Президента, – это то, что через шесть лет Россия должна войти в число пяти стран экономически развитых, наукоориентированных, с тем чтобы наш уровень развития науки был конкурентным в таком сообществе.

Задача эта архисложная, и поэтому мы должны определённым образом сконцентрировать наши усилия, выбрать траекторию – она, может быть, единственная траектория, – по которой мы действительно должны пойти, чтобы эту задачу выполнить. И те возможности, которые у нас сейчас есть, мы должны самым оптимальным образом использовать для того, чтобы эту задачу решить.

Я бы сегодня хотел рассказать, как мы видим эту траекторию и какие там будут основные вехи и цели. Я думаю, что в целом у нас сейчас Российская академия наук пребывает в боеспособном состоянии. Сегодня состоялся очень интересный президиум Российской академии наук, на котором присутствовала Татьяна Алексеевна Голикова. Это очень важный знак для нас, потому что недавно назначенный вице-премьер Правительства, ответственный за науку, сама предложила прийти к нам и выступить. И это нашло очень хорошее понимание среди членов Российской академии наук. У нас сегодня было очень заинтересованное обсуждение. Я думаю, что часть вопросов, которые были, мы сегодня на этом обсуждении уже сняли. Тем не менее мне бы хотелось с Вами обсудить сейчас общую ситуацию, общие планы и задачи, которые мы видим в целом, для того чтобы Российская академия наук играла всё большую и большую роль в жизни страны и чтобы задачи, которые сформулированы в майском указе Президента, мы через шесть лет успешно выполнили.

Д.Медведев: Вы абсолютно правы, Александр Михайлович, что, вообще, наша задача в этой ситуации двуединая. Достаточно простая задача, на мой взгляд, заключается в том, чтобы оптимизировать взаимодействие правильным образом, организовать, сконцентрировать наши усилия – я имею в виду усилия исполнительной власти, законодательной власти и Российской академии наук. То есть это организационные предпосылки. А вот фундаментальная задача – выбрать приоритеты, которые позволят нам войти в число ведущих стран. Задача сверхтрудная, но она по силам, я надеюсь, нашей стране и, конечно, научному сообществу, включая и основную часть научного сообщества, которая сконцентрирована в Российской академии наук.

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 5 июня 2018 > № 2634090 Александр Сергеев


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 5 июня 2018 > № 2633962

Вице-премьер Голикова академикам: Надо учиться правильно просить деньги

Бюджет РАН в текущем году меньше 4 млрд рублей, но новое Министерство науки и просвещения «будет проявлять заботу об учреждениях Российской академии наук»»

МОСКВА, 5 июня 2018, 21:25 — REGNUM «Никаких кардинальных изменений с точки зрения взаимодействия Российской академии наук и теперь уже ликвидированным Агентством научных организаций (ФАНО) и вновь созданным Министерством науки и высшего образования не произойдет», — заявила заместитель председателя правительства Российской Федерации по вопросам социальной политики (с 18 мая 2018 года) Татьяна Голикова. Она пришла на президиум РАН, чтобы развеять сомнения ученых, ответить на их вопросы в связи с реорганизацией: упразднением ФАНО и образованием на его месте нового министерства.

По ее словам, необходимо лишь уточнить ряд документов в связи с этими изменениями. Зампред заверила, что новое ведомство — цитирую — «будет проявлять заботу об учреждениях Российской академии наук». Особо подчеркнула, что в подписанном президентом Путиным 7 мая 2018 года Указе в ряду с 11 приоритетными национальными проектами отдельно введен еще один национальный проект — «Наука».

"В самом названии Министерства науки и высшего образования подчеркивается статусность и значимость тех изменений и преобразований, которые должны идти в российском обществе, российской экономике, — отметила Голикова. — Нам очень важно, чтобы взаимодействие вновь образованного Министерства науки и высшего образования, взаимодействие правительства в моем лице и в лице моих коллег было плодотворным, было налажено на должном уровне. И хочу вас заверить, что у вас не должно быть беспокойства по поводу того, что мнение академиков, членов-корреспондентов и обычных сотрудников Российской академии наук не будет учитываться».

Из краткого выступления Татьяны Голиковой, которая, как выяснилось, будет курировать проект «Наука», следует, что от ученых ждут прорывных идей и результатов. Особенно в направлениях, обозначенных как приоритетные главой страны. Это и проект 80+, и амбициозные задачи экономического роста — обеспечение мирового лидерства России.

«Президент поставил весьма амбициозные задачи по продолжительности жизни, по развитию экономики Российской Федерации, по увеличению продолжительности жизни в трудоспособном возрасте, по росту рождаемости, по развитию образования, ряду других отраслей экономики, где ваше участие, участие ваших учреждений важно не только на экспертном уровне, но и на уровне формулирования конкретных предложений по изменению, как ныне действующего законодательства, так и по изменению самих образовательных и научных процессов», — отметила Голикова.

Со своей стороны куратор науки пообещала не затягивать с бюрократическими процедурами, заверила, что в Законе будут расширены полномочия Академии наук, прорабатываются положения о Министерстве науки и высшего образования.

В принципе, как и ожидалось, все институты Академии, которые были переданы ФАНО, перейдут к Министерству. Так что бывший руководитель Агентства, а ныне глава Министерства науки и высшего образования Михаил Котюков недаром заметил, что «чувствует себя как дома» в зале президиума.

«Даже ни разу не сомневался, что конструктивное сотрудничество будет продолжено, — подчеркнул министр. Он отметил также, что «представляется очень важным эти успехи закрепить, более того, развить», работать «аккуратно, внимательно, сохраняя то позитивное, что мы наработали».

«Чтобы для национального проекта определить целеполагание, надо действовать быстрее, всю карту представить, обсудить со всеми заинтересованными сторонами», — поторопил академиков министр.

Вообще эта спешка странно смотрелась: Голикова приехала только на час — важные дела в правительстве. Да и потом «Наука» — не единственный проект, который зампред курирует. Есть еще и другие. Может из-за спешки, а может из-за непроработанности вопроса, но конкретики по поводу того, что действительно волнует академиков, не прозвучало. А волнует их, конечно, финансирование. Планов громадье, а где деньги? По сообщению президента РАН, бюджет Академии наук меньше 4 млрд рублей на текущий год.

«Конечно, для нашей оперативной работы, особенно с учетом того, что существенно увеличилась доля экспертной и прогнозной деятельности, а в ближайшие дни будут приняты поправки в 253-й Федеральный закон, и там еще больше задач для нас ставится, этот бюджет, конечно, мал», — несколько смущенно сообщил представителям власти президент РАН, академик Александр Сергеев.

По его словам, еще в конце прошлого года РАН ставила вопрос об увеличении бюджета. Какие-то моменты были поддержаны, но тем не менее вопрос остается открытым. Глава РАН предлагает выделить сотню приоритетных направлений по всем наукам и финансировать их на мировом уровне. А «не размазывать тонким слоем» по всем исследовательским темам Академии.

Это особенно актуально в связи с тем, что в 2024 году РАН будет отмечать 300-летний юбилей. Ученым хотелось бы встретить его достойно: как по достижениям, так и по финансированию. Что, конечно, весьма связано друг с другом. Однако в ответе Татьяны Голиковой прозвучало лишь то, что она вернула представленный Минфином документ на доработку, поскольку он «был слишком обтекаемый». И еще дала суперсовет академикам — уметь хорошо обосновать выделение ресурсов. Ведь, оказывается, как обоснуешь — так и получишь. Еще многому надо учиться ученым, чтобы получать по потребностям и по труду.

После всего этого благолепия как-то даже странно прозвучал вопрос или утверждение академика Стишова: «С Академией наук покончено?«

"Президент статус РАН подтвердил, — заверила зампред правительства. — Ничто беспокоить не должно».

Неужели это и есть та самая «фактическая броня», которая позволит ученым работать без опасений за будущее Академии наук? Хочется на это надеяться. Как хочется надеяться и на возможности нового Министерства науки: оно, как выяснилось, самое крупное после Министерства обороны, больше 1000 учреждений в составе.

Елена Ковачич

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 5 июня 2018 > № 2633962


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 5 июня 2018 > № 2633288

Вместе к новым возможностям: завершился Всероссийский семинар-совещание

В Московской области завершается Всероссийский семинар-совещание с руководителями органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, реализующих государственную молодежную политику. На мероприятие съехались представители всех 85 регионов России.

Два дня интенсивной работы: обсуждение современных методов управления, система поддержки молодежных инициатив, повышение эффективности молодежных мероприятий, новые решения для развития инфраструктуры ГМП – эти и многие другие темы участники прорабатывали совместно с экспертами из Фонда президентских грантов, Агентства стратегических инициатив, лидерами крупнейших общественных организаций и ведущими тренерами.

Сегодня перед участниками выступил Председатель Координационного совета ВОО «Молодая Гвардия Единой России» Денис Давыдов. Он представил концепцию проекта «Молодежное пространство «Лофт» – это многофункциональные площадки для проведения масштабных мероприятий, реализации различных проектов студентов и молодежи, а также место для интересного и продуктивного досуга.

С докладом «Актуальные вопросы реализации молодежной политики в Вооруженных Силах Российской Федерации» выступил начальник Главного управления по работе с личным составом Вооруженных Сил Российской Федерации полковник Михаил Барышев. В своем выступлении он подчеркнул: «Необходимо проявить живую инициативу, заинтересовать молодежь, показать, что военная служба – это ответственная, но одновременно очень увлекательная профессия, открывающая широкие возможности для профессионального и жизненного роста».

Также участники семинара совместно с советником руководителя Федерального агентства по делам молодежи, программным директором «Территории смыслов» Матвеем Навдаевым, начальником Управления регионального взаимодействия Росмолодежи Кириллом Литвицким и директором ФГБУ «Роскультцентр», продюсером «Тавриды» Сергеем Першиным обсудили переформатирование Всероссийской форумной кампании, которое ожидается в 2019 году. Свои идеи и предложения по этому поводу смогли высказать все желающие, ведь, начиная со следующего года, вовлеченность в проведение молодежных форумов ведомств регионального и муниципального уровня станет более глубокой.

Особый отклик вызвало выступление проректора РАНХиГС, директора Высшей школы государственного управления при РАНХиГС Алексея Комиссарова. Он рассказал о том, в каком формате будет существовать проект «Россия – страна возможностей» и какой вклад в его развитие смогут внести участники семинара.

«Зачем нужна некоммерческая организация «Россия – страна возожностей»? Прежде всего, это проект по работе с талантами, их мониторингу, продвижению и взаимодействию друг с другом. В будущем платформа претерпит структурные изменения – добавятся новые проекты. У нас нет ограничений по их количеству и тематике, поэтому ждем от вас предложений. В этом нам нужна ваша помощь», - подчеркнул Алексей Комиссаров.

В рамках семинара-совещания заместитель руководителя Росмолодежи Екатерина Драгунова вручила памятные медали «За вклад в проведение и организацию XIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов».

Подводя итоги интенсивной двухдневной работы, руководитель Росмолодежи Александр Бугаев еще раз озвучил приоритетные направления работы на ближайшее время. Среди основных фокусов: проведение Года добровольца, развитие инфраструктуры сферы молодежной политики, продолжение работы в рамках Национальной лиги студенческих клубов, внесение предложений по расширению линейки проектов платформы «Россия – страна возможностей» и, конечно, работа над выстраиванием диалога с молодыми людьми, чтобы достигать нового KPI – доверия.

«Спасибо за то, что находите возможность не просто здесь собираться, а еще и по-честному относиться к тому, что вы делаете», – подытожил Александр Бугаев.

В мероприятии, объединившем представителей всех субъектов РФ, принимают участие порядка 150 человек: это руководители и сотрудники региональных органов исполнительной власти, реализующих государтвенную молодежную политику, и сотрудники Росмолодежи. Организатор Всероссийского семинара-совещания – Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 5 июня 2018 > № 2633288


Казахстан. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > kapital.kz, 5 июня 2018 > № 2632235

Подведены результаты конкурса «Магистратура для одаренных»

Два победителя смогут учиться в Великобритании за счет Кселл

4 июня организаторы конкурса «Магистратура для одаренных» — компания «Кселл» и Общественное объединение Taiburyl назвали имена победителей. Ими стали Дархан Ашимов из Восточно-Казахстанского государственного университета им. Д. Серикбаева и Адильхан Кусаинов из Карагандинского государственного технического университета. Стипендиаты показали отличную успеваемость по выбранным ими специальностям, имеют сертификаты об участии в различных общественных и образовательных проектах своих вузов, региональных и международных олимпиадах.

Дархан Ашимов и Адильхан Кусаинов смогут приступить к занятиям уже в сентябре этого года. Все затраты на обучение в магистратуре Kingston University (Лондон, Великобритания), а также оплату проезда, проживания, питания, учебников, медицинской страховки, визы и других накладных расходов берет на себя компания «Кселл». Кроме того, компания оплатит им краткосрочные языковые курсы.

Как отметила руководитель отдела коммуникаций АО «Кселл» Наталья Еськова, проект «Магистратура для одаренных» стартовал в марте этого года в вузах четырех городов Казахстана — Кызылорды, Караганды, Усть-Каменогорска и Павлодара. Основная цель — поддержать учащихся из малообеспеченных семей или оставшихся без попечения одного или обоих родителей.

В конкурсе участвовали студенты, обучающиеся по таким специальностям, как «Радиотехника, электроника и телекоммуникации», «Информационные системы», «Вычислительная техника и программное обеспечение», «Автоматизация и управление». Все претенденты на грант должны были иметь высокую успеваемость и хорошие знания устного и письменного английского языка.

Организаторы принципиально сделали акцент на регионах, так как в них в сравнении с Астаной и Алматы меньше действующих возможностей для участия студентов в зарубежных образовательных программах. Перечисленные четыре города были выбраны по принципу наличия в них технических вузов.

«Одна из миссий нашей компании — поддержка талантливой казахстанской молодежи. И этот проект, как раз и является частью нашей большой программы „Образование для всех“. Именно образование, знания являются наиболее ценным капиталовложением в современном мире для любого человека. Чтобы преуспеть — нужно постоянно учиться, это уже стало аксиомой. И мы рады, что можем предоставить ребятам такую возможность, как обучение в одном из лучших вузов Великобритании», — отметила руководитель отдела коммуникаций АО «Кселл» Наталья Еськова.

Общественное объединение Taiburyl, которое на протяжении многих лет реализует по всему Казахстану программу поддержки студентов-сирот и студентов из малообеспеченных семей, выступил партнером проекта. Победили будут обучаться в одном из лучших технических университетов мира в течение года. Организаторы не ставят перед ними никаких обязательств по возвращению в страну или отработке в подразделениях «Кселл». Тем не менее Наталья Еськова выразила надежду, что студенты в дальнейшем выберут себе работу в сфере казахстанских телекоммуникаций и внесут значимый вклад в развитие сегмента.

«У более взрослого поколения часто принято ругать молодежь, но мы благодаря специфике нашей деятельности постоянно находимся в контакте с огромным количеством по-настоящему талантливых и целеустремленных молодых людей. Учиться на хорошо и отлично, быть образованным сейчас модно. И этот тренд просто не может не радовать, и разумеется, его надо поддерживать не только на государственном уровне, но и на уровне бизнеса — ведь завтра эти студенты будут работать в том числе и в казахстанских компаниях», — считает председатель правления общественного объединения Taiburyl Олжас Худайбергенов.

Казахстан. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > kapital.kz, 5 июня 2018 > № 2632235


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 5 июня 2018 > № 2632145

Вузы Узбекистана в этом году примут на бакалавриат 69460 абитуриентов, что на 1714 больше, чем в прошлом году, сообщает корреспондент со ссылкой на постановление главы государства.

На грант в бакалавриат планируется принять 17669 человек (18154 – в прошлом году), контракт – 51791 (49592). В магистратуру примут 5940 (5000), из которых на грантовой основе – 1556 (1556), контракт – 4384 (3444)

Значительно увеличена квота на специальные заочные отделения по педагогическим направлениям. Всего будет принято 11765 абитуриентов (5955 — в 2017 году), из них на грант – 15 (15), контракт – 11750 (5940).

В новом учебном году также появятся новые направления и специальности обучения. В бакалавриате их будет 16. Среди них такие направления, как "Бизнес-информатика", "Светотехника", "Биомедицинская физика". При этом обучение по направлению "Дошкольное образование" будет осуществляться три года.

В магистратуре появится 18 новых направлений. Это "Нанотехнология полупроводниковых материалов", "Цифровая экономика", "Страховой аудит" и другие.

Среди других изменений — вновь возобновит прием студентов Ферганский филиал Ташкентской медицинской академии. Он в этом году примет 100 бакалавров, из которых 10 – на грант и 90 – на контракт.

Президент поручил профильным министерствам и ведомствам до конца июля подготовить квоты на заочные и вечерние отделения. Планируется, что здесь квоты будут установлены на уровне 30% от предусмотренных в бакалавриат.

В последние годы в стране отмечается ежегодный прирост числа абитуриентов в среднем на 10%. В частности, в 2016 году поступали 663 тысячи человек, в 2017 году — более 729 тысяч. В 2018 году ожидается, что документы для поступления в высшие образовательные учреждения подадут свыше 810 тысяч абитуриентов.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 5 июня 2018 > № 2632145


Россия. СФО > Медицина. Образование, наука. СМИ, ИТ > mirnov.ru, 5 июня 2018 > № 2632130

ПОСЛЕ ЕГЭ – НА ОПЕРАЦИЮ

В Красноярске десять школьников и студентов обратились к врачам за медпомощью: они не смогли вытащить из уха микронаушники, используемые на экзамене.

Несмотря на опасность микронаушников, они по-прежнему популярны среди молодежи. Красноярские врачи сообщили о десяти пострадавших, половине из которых потребовалась операция под общим наркозом.

Пик обращений традиционно приходится на июнь, когда выпускники массово сдают ЕГЭ, причем в регионах жертв больше, чем в столице. Там используют дешевые магнитные микронаушники старого поколения, цены на которые начинаются от 800 рублей. Более современные и безопасные индуктивные микронаушники стоят от 5 тыс. рублей и выше, но такие наушники редко попадают в регионы.

Микронаушник представляет собой горошину размером 1 на 2 мм, которая «закидывается» в слуховой проход, а после экзамена достается магнитной палочкой.

Массовое использование приборов началось в 2012 году, и с тех пор их популярность, несмотря на несчастные случаи, только набирает обороты.

Как признаются отоларингологи, в июне для них наступает горячая пора - в крупных городах число пострадавших исчисляется десятками.

«Не учил. Пропускал пары. Не делал шпор. Сдал на пять!» - гласит реклама микронаушников, которая, кстати, не запрещена.

Обратную связь производители приборов рекомендуют осуществлять при помощи кашля - товарищ экзаменуемого зачитывает ему в наушник вопросы. Услышав тот вопрос, который выпал, экзаменуемый должен кашлянуть. После этого товарищ начинает диктовать ответ на вопрос в наушник.

Беспроводная связь осуществляется через мобильный телефон, спрятанный в одежде. К слову, за использование микронаушников и сотовых телефонов по правилам ЕГЭ предусмотрено удаление с экзамена. В ряде вузов даже ввели запрет на пересдачу экзамена для нарушителей, но и это не помогает.

Кстати, в ряде стран за использование микронаушников даже предусмотрено тюремное заключение.

Так, в Сингапуре в мае этого года за решетку на три года была отправлена группа репетиторов, которые диктовали своим абитуриентам через микронаушники ответы на вопросы на вступительных экзаменах.

Анна Александрова

Россия. СФО > Медицина. Образование, наука. СМИ, ИТ > mirnov.ru, 5 июня 2018 > № 2632130


Узбекистан. Великобритания. США > Образование, наука > gazeta.uz, 5 июня 2018 > № 2632112

Принята «дорожная карта» по повышению качества образования в вузах

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев 5 июня подписал постановление о дополнительных мерах по повышению качества образования в вузах, которым утверждена соответствующая «дорожная карта». «Газета.uz» пересказывает основные положения документа.

Проблемы

В постановлении отмечается ряд проблем, влияющих на качество образования в вузах.

Процесс организации обучения и система оценки знаний студентов не отвечают современным требованиям, как и система оценки деятельности, знаний и педагогических навыков профессорско-преподавательского состава.

Вопросы вступительных тестовых испытаний не позволяют определить способность абитуриента к логическому мышлению, что «создает проблемы при приеме талантливой молодежи» в вузы.

Вузы не стали центрами для обмена мнениями об инновационных и технологических идеях, нет условий для проявления инициативности преподавателей, молодых ученых и студентов по анализу и внесению предложений по решению имеющихся в стране проблем и недостатков.

Новшества

С 2018/2019 учебного года по отдельным направлениям образования внедряется бакалавриат со сроком обучения не менее трех лет и магистратура со сроком обучения не менее одного года. При этом подготовка магистров будет вестись на основе специализированных программ по производственным (практическим) (не менее одного года) и научно-педагогическим (не менее двух лет) направлениям.

В бакалавриат иностранные граждане будут приниматься вне квот приема путем собеседования, без сдачи тестовых испытаний.

Базовые (ведущие) вузы исходя из потребностей заказчиков кадров самостоятельно разрабатывают учебные планы и программы по соответствующим направлениям образования и специальностям и утверждают их по согласованию с Министерством высшего и среднего специального образования.

Будут внедрены «современные, прозрачные и справедливые» методы контроля и оценки знаний студентов (автоматизированные, портфолио, тестовые испытания, творческие работы, антиплагиатные и другие) с учетом особенностей направлений образования, в том числе исключающие участие педагога, преподававшего по определенному предмету, в процессе итогового контроля.

До конца лета будет определено количество предметов, по которым допускается пересдача студентами с академической задолженностью по итогам семестра, и изменение срока их пересдачи.

С 2019/2020 учебного года в вузах будет введен принцип «уровень успеваемости студента — основной критерий оценки деятельности профессоров и преподавателей». С преподавателями, не отвечающими требованиям данного принципа, может быть расторгнут трудовой договор.

С этого учебного года вводятся новые механизмы «норм времени» профессоров и преподавателей с учетом учебных нагрузок. Это делается для «предотвращения траты рабочего времени на работы, не свойственные учебному процессу, ориентации их деятельности на более активную работу со студентами, в том числе внедрения системы „наставник — студент“».

Постановлением запрещено привлечение профессоров и преподавателей к собраниям и другим мероприятиям, не связанным с их задачами и направлениями деятельности. Руководители всех уровней предупреждены о персональной ответственности за нарушение данного требования, вплоть до освобождения от занимаемой должности.

Государственному центру тестирования при Кабинете Министров совместно с министерствами образования до 1 января 2019 года поручено пересмотреть методику подготовки тестовых вопросов вступительных экзаменов в вузы на основе передового зарубежного опыта.

Планируется, что со следующего года абитуриентам, имеющим сертификаты ведущих международных экзаменационных систем (TOEFL, IELTS, CEFR, SAT General, SAT Subject и других), будет присваиваться максимальное количество баллов по соответствующим предметам с освобождением их от тестовых испытаний по данным предметам.

До 1 января 2019 года намечено разработать меры по поэтапному созданию системы приема документов абитуриентов в электронной форме.

Общественный контроль

Для внедрения эффективного общественного контроля во всех вузах организуются общественные советы, состоящие из студентов, родителей, активистов Союза молодежи, заказчиков кадров, профессоров и преподавателей, а также представителей институтов гражданского общества.

С 1 сентября прием на работу в профессорско-преподавательский состав вузов осуществляется на основании рекомендации расширенного открытого заседания соответствующей кафедры с участием педагогических кадров и членов общественного совета по результатам испытательного занятия, проведенного на данном заседании.

Кроме того, внедряется практика организации обучения студентов на основании соглашений и совместных образовательных программ между вузами Узбекистана и зарубежных стран и выдачи им взаимно признаваемых дипломов.

Вместо должности проректора по духовно-просветительской работе вузов вводится должность проректора по работе с молодежью. Задача по координации их деятельности возлагается на Службу по вопросам молодежной политики аппарата президента.

Министр высшего и среднего специального образования, руководители министерств и ведомств, имеющих в своем ведении вузы, отныне должны минимум раз в месяц проводить критическое обсуждение результатов деятельности ректоров и проректоров, а министр инновационного развития — проректоров по научной работе и инновациям всех вузов на предмет выполнения задач, определенных в их «дорожных картах».

Ежегодно на заседаниях Кабинета Министров будут обсуждаться отчеты министра высшего и среднего специального образования, руководителей министерств и ведомств, имеющих в своем ведении вузы, об участии вузов в осуществляемых в стране реформах. По итогам обсуждения правительство будет рассматривать вопрос о соответствии или несоответствии занимаемой должности ректоров.

Условия для инноваций

Минвузу и министерствам, имеющем подведомственные вузы, поручено создать условия для всестороннего развития и поддержки инновационных и технологических идей. Учебные занятия будут организовываться с учетом формирования у студентов «инновационно-ориентированного мышления».

Для привлечения студентов к научной деятельности и формирования у них инновационного мышления в каждом вузе будут сформированы «группы молодых экспертов» в целях формирования новых идей и инициатив.

Правительству поручено принять постановление об обеспечении вузов современной учебной, учебно-методической и научной литературой, периодическими журналами, а также постоянном обновлении фондов информационно-ресурсных центров.

Дополнительно планируется создать условия для доступа вузов к международным базам научно-технической информации, широкому опубликованию научных результатов работы профессоров и преподавателей на международном уровне, а также обеспечению поэтапного достижения ведущими республиканскими научными журналами высокого импакт-фактора.

Узбекистан. Великобритания. США > Образование, наука > gazeta.uz, 5 июня 2018 > № 2632112


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 5 июня 2018 > № 2632104

Высшие образовательные учреждения Республики Узбекистан в 2018/2019 учебном году примут более 87,16 тыс. студентов.

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев постановлением от 4 июня утвердил квоты приема в вузы страны на 2018−1019 учебный год.

Согласно документу, вузы Узбекистана примут 87165 человек в бакалавриат, в том числе 19240 человек по государственным грантам и 67925 на платно-контрактной основе.

В новом учебном году, квота на прием магистров составляет 5,94 тыс. человек, в том числе 1556 по государственным грантам и 4384 на платно-контрактной основе.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 5 июня 2018 > № 2632104


Казахстан. Великобритания. США > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 5 июня 2018 > № 2632079

Великобритания считает Казахстан страной будущего - британские депутаты

Министерство иностранных дел Казахстана посетила группа британских депутатов, состоящих из членов Всепартийной группы по сотрудничеству с Казахстаном в парламенте Великобритании. Об этом сообщает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу МИД РК.

В ходе брифинга глава делегации - председатель группы по сотрудничеству с Казахстаном Боб Стюарт рассказал о своих впечатлениях от поездки и переговоров, проведенных в Астане. Он отметил, что гордится быть «представителем» Казахстана в британском парламенте. «Великобритания считает Казахстан страной будущего, страной в которую стоит вкладываться, страной, которая следует законам и делает все возможное, чтобы стать еще более современной уже в кратчайшее время. Я знаю, что Казахстан достигнет высоких экономических показателей через 30 лет. И честно говоря, основываясь на том, что я видел за последние 27 лет, считаю, что вы сможете это сделать и за 15 лет», - заявил Б. Стюарт.

Депутаты высоко оценили экономические успехи Казахстана, достигнутые за годы независимости. Они подчеркнули особую роль Президента Нурсултана Назарбаева в нынешних достижениях страны. «Мы видим огромную поддержку со стороны народа политики Президента, ваш Президент проделал замечательную работу, чтобы ваша страна в течение 27 лет достигла такого уровня развития», - сказал Б. Стюарт.

В ходе посещения Назарбаев Университета британские депутаты провели беседы с казахстанскими студентами, которые произвели особые впечатления на гостей. Их удивила жизненная позиция молодежи, их стремление к знаниям и уверенность в будущем. По мнению британских депутатов, это является лучшим доказательством того, каким Казахстан является сейчас и каким он станет в будущем.

Отвечая на вопрос о расширении научно-культурного сотрудничества между Казахстаном и Великобританией, об увеличении числа казахстанских студентов, обучающихся в британских вузах, заместитель председателя Палаты лордов Парламента Великобритании Лорд Дэннис Роган предложил не только принимать казахстанских студентов у себя, но и направлять на учебу в Казахстан студентов из Великобритании.

«Университеты Великобритании хотят читать курсы в ваших университетах, но что вы должны сделать - это выявить сильные стороны. Конечно же, это нефтегазовая отрасль. Вы правильно делаете, что направляете студентов в Великобританию и США, но нужно и британских студентов приглашать приезжать сюда. Например, ваши студенты могли бы изучать нефтегазовую отрасль в Великобритании, а британские студенты могли бы изучать здесь горнодобывающую отрасль», - прокомментировал Д. Роган.

Одной из целей поездки британских депутатов в Астану явилось изучение инвестиционного потенциала Казахстана. Британцы отметили, что механизм по поддержке инвесторов, который запущен Правительством Казахстана посредством «KAZAKH INVEST», работает также, как и в Великобритании.

«Основные функции этой организации заключаются, во-первых, в координации и обеспечении инвесторов надлежащим образом, во-вторых, это работа в соответствии с законом, в-третьих, выдача необходимых лицензий, и в-четвертых, получение дивидендов. Бизнес-инвестиции должны работать в двустороннем порядке, как для страны, так и для инвесторов», - сказал Д. Роган.

Казахстан. Великобритания. США > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 5 июня 2018 > № 2632079


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 4 июня 2018 > № 2645407

Обозначены приоритеты подготовки Сухопутных войск в летнем периоде обучения и подведены итоги за зимний период.

Танковая атака.

В центре внимания Главного командования Сухопутных войск – подготовка офицерского состава, младших специалистов и повышение слаженности и боеспособности соединений, частей и подразделений родов войск самого многочисленного вида Вооружённых Сил.

В летнем периоде обучения 2018 года среди приоритетов Главного командования Сухопутных войск – манёвры «Восток-2018», стратегическая командно-штабная тренировка по управлению Вооружёнными Силами РФ; оперативно-мобилизационный сбор с руководящим составом Вооружённых Сил РФ, специальный сбор со специалистами полигонной службы Вооружённых Сил РФ. Кроме того, в Сухопутных войсках запланирован конкурс на лучший полигон Вооружённых Сил. Разумеется, Сухопутные войска примут участие и в конкурсах «Армейских международных игр – 2018».

В соединениях и подразделениях ракетных войск и артиллерии Сухопутных войск пройдут лагерные сборы артиллерии и тактические (командно-штабные) учения с ракетными (реактивными, артиллерийскими) бригадами военных округов с выводом в 60-й учебный центр боевой подготовки ракетных войск и артиллерии Сухопутных войск и на полигоны военных округов.

В соединениях и подразделениях войсковой противовоздушной обороны Сухопутных войск будет уделено внимание достижению высоких результатов командно-штабных учений по ПВО, учений с боевой стрельбой войск ПВО общевойсковых армий, тактических учений с боевой стрельбой с соединениями, воинскими частями и подразделениями ПВО на полигонах Телемба, Капустин Яр и Ейский, а также перевооружению и качественному переучиванию личного состава на современные образцы вооружения (ЗРК «Бук-М3», ПЗРК «Верба»).

Во исполнение Плана деятельности Вооружённых Сил РФ до 2020 года в 2018 учебном году спланирована подготовка более 29 тысяч военнослужащих по 180 специальностям в 14 учебных центрах подготовки младших специалистов Сухопутных войск.

Кроме того, предстоит участие Сухопутных войск в семи мероприятиях совместной подготовки с вооружёнными силами других государств.

В летнем периоде обучения 2018 года среди приоритетов Главного командования Сухопутных войск – манёвры «Восток-2018»

В Управлении начальника войск радиационной, химической и биологической защиты в зимнем периоде обучения состоялись командно-штабные учения, военная игра с Военной академией, а также стратегическая командно-штабная игра с вузами Министерства обороны РФ, в которых приняли участие свыше 2300 человек.

В сборах по профессионально-должностной подготовке приняли участие более 300 человек. Более 500 младших специалистов сдали выпускные экзамены в 282-м учебном центре войск РХБ защиты.

Прошли конкурсы по полевой выучке подразделений РХБ защиты «Безопасная среда – 2018» и «Белое солнце – 2018» частей непосредственного подчинения, в которых приняли участие более 500 военнослужащих.

В летнем периоде обучения в войсках РХБ защиты спланированы совместные командно-штабные учения с войсками (силами) Восточного и Центрального военных округов и Северного флота, а также более 20 тактико-специальных учений.

В рамках профессионально-должностной подготовки состоятся сборы с командирами батальонов, командирами рот частей и организаций непосредственного подчинения. Пройдут Всеармейский конкурс по полевой выучке подразделений РХБ защиты «Безопасная среда – 2018» и «Белое солнце – 2018», а также Международный конкурс по полевой выучке подразделений РХБ защиты «Безопасная среда – 2018».

Александр ТИХОНОВ, «Красная звезда»

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 4 июня 2018 > № 2645407


Россия > Образование, наука > ria.ru, 4 июня 2018 > № 2640571

Экзамены по истории и химии в основной период Единых государственных экзаменов (ЕГЭ)-2018 прошли в рабочем режиме, без сбоев и утечек контрольных измерительных материалов, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора в понедельник.

"Экзамены по истории и химии в основной период ЕГЭ-2018 прошли в рабочем режиме, без сбоев и утечек контрольных измерительных материалов… Основной период ЕГЭ продолжается в штатном режиме, без серьезных сбоев. Специальная группа мониторинга интернета, фиксирующая и проверяющая публикации материалов, якобы являющихся каким-то образом полученными заданиями реального ЕГЭ, не выявила фактов утечек подлинных контрольных измерительных материалов", — приводят в пресс-службе слова заместителя руководителя Рособрнадзора Анзора Музаева.

Согласно релизу, ход экзаменов в регионах контролировали общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора, во всех экзаменационных пунктах велось видеонаблюдение и применялась технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях.

В пресс-службе уточнили, что установленный минимальный балл на ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 балла, установленный минимальный балл на ЕГЭ по химии – 36 баллов, свои результаты участники экзаменов узнают не позднее 20 июня.

Основной этап сдачи ЕГЭ-2018 пройдет с 28 мая по 2 июля. В текущем году ЕГЭ будут сдавать 730 тысяч человек. Первые экзамены по географии и информатике прошли 28 мая, 30 мая выпускники написали ЕГЭ по базовой математике, 1 июня 11-классники сдавали ЕГЭ по профильной математике.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 4 июня 2018 > № 2640571


Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июня 2018 > № 2637683

Итоги II Чемпионата СПбГУТ по стандартам WorldSkills

31 мая 2018 года в подведомственном Россвязи СПбГУТ были названы имена победителей II Открытого чемпионата «ФГБОУ ВО Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича» по стандартам WorldSkills.

В этом году II Чемпионат СПбГУТ по стандартам WorldSkills проходил с 29 по 31 мая. В течение трёх дней участники решали непростые задания по следующим направлениям:

Предпринимательство

Программные решения для бизнеса

Веб-разработка и дизайн

ИТ Программные решения для бизнеса на платформе 1С:Предприятие

Информационные кабельные сети

Торжественную церемонию закрытия Чемпионата открыл проректор по качеству СПбГУТ Ивасишин Сергей Он поблагодарил участников соревнований, партнёров мероприятия, которыми в этом году стали крупнейшие предприятия отрасли: ОАО «Связьстройдеталь», ПАО «Ростелеком», ООО «1С», ООО «BIA-Technologies». Также Сергей Игоревич вручил благодарности экспертам WorldSkills.

Официальное приветствие от лица Председателя комитета по информатизации и связи Санкт-Петербурга Д.П. Чамары зачитал начальник Управления инфраструктурных технологий и развития интеграционных систем А.Г. Кашин:

«С учетом протекающих процессов цифровизации в обществе, одной из задач системы образования является совершенствование программ обучения с возможностью применения инфокоммуникационных технологий. СПбГУТ является старейшим и уважаемым вузом Российской Федерации, общепризнанным лидером российской высшей школы в области подготовки специалистов для отрасли связи и телекоммуникаций. Ваши студенты показывают не только высокий уровень теоретической подготовки, но и умение творчески подходить к решению поставленных задач.

Комитет по информатизации и связи и СПбГУТ им. проф. Бонч-Бруевича плодотворно сотрудничают многие годы и продолжают совместно реализовывать ряд проектов, направленных на развитие научного потенциала города в сфере инфокоммуникационных технологий.

В свою очередь, Комитет традиционно поддерживает проведение подобных мероприятий, направленных на выявление и поддержку талантливой молодежи. Поздравляю участников чемпионата с достижением и желаю дальнейших успехов в профессиональной деятельности», – говорилось в приветственном адресе.

От себя лично Андрей Григорьевич поздравил победителей и выразил благодарность организаторам за высокий уровень проведения мероприятия. Партнёры Чемпионата также отметили хороший уровень подготовки конкурсантов и их стремление к победе.

Представители компании «BIA-Technologies» – HR менеджеры Филипп Александрович Лосев и Ольга Сергеевна Малышева, поздравили всех ребят с участие в таком важном профессиональном событии, отметив, что лучших они ждут в своей компании. Сотрудники BIA-Technologies создают удобные решения для эффективного бизнеса, подбирают подходящие технологии, разрабатывают ИТ-решения и успешно внедряют их в жизнь.

Менеджер по работе с образовательными организациями компании «1С: Северо-Запад» Дарья Андреева сказала, что компания 1С является постоянным партнёром чемпионатов по стандартам WorldSkills, проводимых в СПбГУТ. С каждым годом уровень конкурсных заданий растёт, но ребята справляются с волнением и достойно решают их. Все участники молодцы, мы уверены, что в будущем они станут высококлассными специалистами.

Представители «BIA-Technologies» и «1С: Северо-Запад» вручили победителям ценные призы.

Победителями и призёрами II Чемпионата СПбГУТ по стандартам WorldSkills в номинациях стали:

Информационные кабельные сети

1 место - Варенов Илья Игоревич, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций

2 место - Туник Георгий Александрович, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Архангельский колледж телекоммуникаций (филиал)

3 место - Куликов Сергей Алексеевич, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций

IT-решения для бизнеса на платформе 1С:Предприятие

1 место - Наумова Анастасия Сергеевна, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

2 место - Павшева Мария Владимировна, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

3 место - Эргардт Кристина Александровна, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

Предпринимательство

1 место - Димов Дмитрий Дмитриевич/Мамедова Аида Илхамкызы, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

2 место - Тимченко Илья Юрьевич, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

3 место - Голосов Денис Андреевич/ Огородников Денис Сергеевич, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

Веб-дизайн и разработка

1 место - Власов Андрей Юрьевич, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Смоленский колледж телекоммуникаций (филиал)

2 место - Румянцева Мария Алексеевна, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций

3 место - Лапшин Владислав Анатольевич, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича»

Программные решения для бизнеса

1 место - Чамата Татьяна Андреевна, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций

2 место - Шевцов Даниил Олегович, ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Архангельский телекоммуникаций (филиал)

3 место - Столяров Артур Сергеевич (ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Смоленский телекоммуникаций (филиал), Мартюков Дмитрий Сергеевич (ФГБОУ ВО Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им.проф. М.А.Бонч-Бруевича», Санкт-Петербургский колледж телекоммуникаций).

Поздравляем ребят и желаем новых побед и дальнейшего роста их профессионального мастерства!

Движение WorldSkills действует в нашей стране с 2012 года и направлено на повышение престижа рабочих профессий и уровня профессионального образования. СПбГУТ стал одним из первых, кто присоединился к нему. Ежегодно наши студенты занимают призовые места в различных соревнованиях по стандартам WorldSkills.

Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июня 2018 > № 2637683


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июня 2018 > № 2637682

В СибГУТИ прошла студенческая научно-практическая конференция «Эстафета патриотизма поколений»

1 и 2 июня 2018 года в подведомственном Россвязи СибГУТИ при поддержке Россвязи и Росмолодежи прошла студенческая научно-практическая конференция (НПК) «Эстафета патриотизма поколений», в которой приняли участие более тридцати обучающихся из Новосибирска, Хабаровска, Улан-Удэ, Екатеринбурга и Москвы. Это мероприятие Федерального комплексного плана ключевых событий государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2018 годы» на 2018 год (утв. Росмолодежью 28.03.2018).

На студенческой конференции прозвучали доклады от представителей подведомственных Россвязи вузов: СибГУТИ, включая все его филиалы и Колледж телекоммуникаций и информатики, а также МТУСИ. Кроме того, выступили докладчики от НГПУ и новосибирской школы № 194. Междугороднее общение организовали по видеоконференцсвязи.

«Эстафета патриотизма поколений» – уникальное событие Новосибирска, комплекс патриотических, социально-культурных и добровольческих акций и мероприятий, посвященных подготовке и празднованию 75-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне.

В программе студенческой конференции прозвучало 26 докладов, в которых были подняты такие темы, как историческая память, исследование архивных и семейных источников, а также опыт организации и участия в различных добровольческих акциях: «Вахта памяти», «Чистый берег», «Снежный десант», поиск пропавших без вести на фронтах Великой Отечественной войны, донорская акция и многие-многие другие.

Собравшихся приветствовал ректор СибГУТИ Валерий Беленький: «Участвуйте, творите, пробуйте. Мы вас поддерживаем. Нисколько не сомневаюсь, что к празднованию 75-летия Великой Победы мы подойдем с очень хорошими результатами. И ветеранам, и участникам войны, и труженикам тыла будет приятно сознавать, что эстафета патриотизма в надёжных молодых руках».

Ведущий НПК начальник отдела воспитательной работы СибГУТИ Н.А. Шушарин отметил, что организованная конференция – это, прежде всего, дружеский студенческий обмен опытом. Именно в таком ключе, «на волне студенческого разговора», и прошел первый день.

Второй был посвящен поездке в парк-музей «Россия – моя история», где для участников прошла экскурсия на тему «От великих потрясений к Великой Победе», в завершение которой всем были вручены дипломы и памятные сувениры с символикой СибГУТИ.

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июня 2018 > № 2637682


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июня 2018 > № 2637668

МТУСИ принял участие в работе Совета по вопросам интеллектуальной собственности при Совете Федерации

31 мая 2018 года в Великом Новгороде в здании областной филармонии им. М.С. Аренского ректор подведомственного Россвязи Московского технического университета связи и информатики (МТУСИ) Сергей Ерохин принял участие в выездном заседании Совета по вопросам интеллектуальной собственности при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации и выступил с докладом «МТУСИ – образование, наука, инновации».

Выступление Сергея Ерохина было посвящено опыту университета в подготовке профессиональных кадров в сфере интеллектуальной собственности, в решении вопросов защиты интеллектуальной собственности и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности в соответствии со стратегией научно-технологического развития Российской Федерации, утверждённой Указом Президента Российской Федерации № 642 от 1 декабря 2016 года.

В докладе ректора МТУСИ одним их важнейших направлений научной работы университета обозначена конвертация вузовских научных разработок в инновационные продукты, подразумевающая максимально быструю коммерциализацию новых и накопленных результатов интеллектуальной деятельности университета с целью стимулирования разработчиков новых технологий, финансирования проводящихся исследований и развития научно-производственной инфраструктуры, а также создание технологических компаний (малых инновационных предприятий) на базе технологий вуза и с его участием.

В этой связи в МТУСИ предполагается провести обязательную инвентаризацию результатов интеллектуальной деятельности и сформировать систему мониторинга использования объектов интеллектуальной собственности, разработать и внедрить методики оценки рыночной стоимости результатов интеллектуальной деятельности и формирования сферы услуг в этой области, сформировать комплексный механизм коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности, получивших статус объектов интеллектуальной собственности.

С приветственным словом к участникам совещания обратился заместитель Председателя Правительства Новгородской области Евгений Богданов, со вступительным словом выступил заместитель Председателя Совета Федерации, председатель Совета по вопросам интеллектуальной собственности Ильяс Умаханов.

Первый заместитель Председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, заместитель председателя Совета по вопросам интеллектуальной собственности Лилия Гумерова выступила с докладом «О деятельности Совета за период с 17 декабря 2017 года».

В работе заседания приняли участие руководители и ответственные представители федеральных органов исполнительной власти, российских вузов, научных и других заинтересованных ведомств, и организаций, включая такие, как Роспатент, Федеральный институт промышленной собственности, Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого и др.

По результатам обсуждения путей совершенствования и перспектив развития системы подготовки кадров в области интеллектуальной собственности, Совет рекомендовал Правительству Российской Федерации, Минобрнауки, ответственным ФОИВам и органам государственной власти субъектов Российской Федерации предпринять шаги, направленные на формирование системного подхода к созданию кадровой основы для развития института интеллектуальной собственности в России.

Совет по вопросам интеллектуальной собственности при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации является постоянно действующим экспертно-консультативным органом при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации и решает задачи изучения вопросов формирования и реализации государственной политики в области интеллектуальной собственности, мониторинга правоприменительной практики в области интеллектуальной собственности, выработки рекомендаций по формированию и реализации государственной политики в области интеллектуальной собственности, подготовки предложений по совершенствованию законодательства Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Совет может приглашать на свои заседания членов Совета Федерации, представителей органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений, научных и других организаций.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 4 июня 2018 > № 2637668


Россия. Япония. ДФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 4 июня 2018 > № 2637331

В воскресенье 3 июня завершился первый в истории трехдневный визит во Владивосток японского учебного парусного судна Kaiwo Maru (Кайво-Мару). Визит четырехмачтового японского барка с более чем 100 курсантов, будущих специалистов по навигации и морскому инженерному делу, на борту, состоялся в рамках программы перекрестного года Японии в России и России в Японии.

В день своего прибытия 1 июня в МГУ им. адм. Г.И. Невельского состоялась встреча японских кадетов и российских курсантов, которые проходят плавательную практику в японской компании MOL и будут работать на её судах. Так дружеские отношения молодых людей, которые живут на берегах Японского моря, могут в скором будущем продолжиться в одном экипаже.

Беседа будущих моряков проходила на хорошем английском языке, ребята рассказали о себе, о своих впечатлениях от плавательной практики в море. Экскурсия в музей познакомила молодых людей из Японии с историей Морского университета. Их очень заинтересовали дальние походы курсантов на ПУС «Надежда»: кругосветное плавание, участие в двух Черноморских регатах… Более оживленный разговор продолжился на тренажёре управления судном, где курсанты совершили небольшое виртуальное морское «путешествие»…

2 июня японские кадеты и экипаж парусника Kaiwo Maru стали гостями учебного парусного судна «Надежда». Японские моряки впервые поднялись на борт российского учебного судна, где их торжественным строем встретили курсанты-практиканты МГУ им. адм. Г.И. Невельского. А российские курсанты пришли на борт японского барка Kaiwo Maru, впервые посетив японское парусное учебное судно. Оба судна стояли рядом у причала Морского вокзала Владивостока.

Членов экипажа и кадетов Kaiwo Maru приветствовал капитан ПУС «Надежда» Сергей Воробьев. Курсанты провели экскурсию для гостей, познакомили со всеми помещениям судна, продемонстрировали несколько морских узлов и подарили японцам памятные значки. В учебном классе для кадетов с Kaiwo Maru провели урок русского языка, научили нескольким русским словам, в том числе «дружба», и приветствию «ура». Для японских гостей курсанты дали небольшой концерт, который включал матросский танец «Яблочко», курсантский хор и песню «Катюша» под гитару.

Помимо культурной программы японским кадетам, на судне которых постановка и уборка парусов автоматизирована, было предложено поучаствовать в совместном аврале по подъему косого паруса. Первый экзамен по морскому слаживанию ребята двух стран сдали на «отлично» и закрепили успех общим чаепитием.

В свою очередь, для российских курсантов на борту Kaiwo Maru провели по-японски основательную экскурсию по судну, после которой в столовой курсантов угостили традиционными японскими блюдами.

2 июня в Морском университете встреча ректора Сергея Огая с японской делегацией, в которую вошли руководство Генерального консульства Японии во Владивостоке, капитан, старший механик и заместитель старпома Kaiwo Maru.

Основной темой разговора стал вопрос организации и проведения плавательной практики курсантов учебных заведений двух стран на учебных судах. Ректор Сергей Огай обстоятельно познакомил гостей с системой подготовки морских специалистов в МГУ им. адм. Г.И. Невельского, прохождением практики на учебном парусном судне «Надежда», учебно-производственном судне «Профессор Хлюстин», а также в российских судоходных компаниях. Особо отметил ректор многолетнее плодотворное сотрудничество Морского университета с японской компанией MOL по подготовке кадров. Наши специалисты отлично зарекомендовали себя, работая на высокотехнологичных судах компании.

Ректор университета проинформировал японских гостей о том, что в сентябре 2019 года начнет работу Дальневосточный учебно-тренажёрный центр, строительство которого завершится в текущем году, и пригласил к взаимовыгодному сотрудничеству.

Капитан Kaiwo Maru Кумада Киминобу рассказал о составе учебного флота Японии и подтвердил информацию об участии парусника в SCF Far East Tall Ships Regatta 2018 в сентябре.

В ходе встречи было принято решение во время гонки Дальневосточной регаты несколько японских кадетов отправить на ПУС «Надежда», а курсантов Морского университета на парусник Kaiwo Maru, чтобы молодые японские и российские моряки в совместной работе с парусами больше узнали друг о друге и подружились.

В ходе экскурсии по университетскому музею японских гостей ознакомили с историей развития морского образования на Дальнем Востоке России.

Также 2 июня в ходе дружеского визита Kaiwo Maru прошли товарищеские мероприятия с участием японских кадетов и курсантов МГУ им. адм. Г.И. Невельского в студенческом городке вуза. После экскурсии в музей гости разделились на участников студенческого симпозиума и спортивных состязаний.

На симпозиуме молодежь обсуждала презентации, посвященные морскому делу и морской практике. Из-за дождливой и прохладной погоды спортивные баталии прошли в спортзалах, где сразились команды в баскетбол и волейбол.

Трехдневный визит барка Kaiwo Maru во Владивосток завершился 3 июня. Командование и экипаж парусника поблагодарил руководство Морского университета за отличную организацию встречи, за теплый прием, и высказал пожелание встречаться чаще. Провожающие говорили друзьям из Японии не «прощайте», а «до свидания», до скорой встречи в сентябре на СКФ Дальневосточной регате больших учебных парусных судов 2018!

Досье:

Дружеский визит японского парусника – одно из главных событий в рамках программы «Года Японии в России» во Владивостоке. О его проведении была достигнута договоренность в ходе визита Президента РФ Владимира Путина в Японию в декабре 2016 года. В принятом Меморандуме были запланированы дружеские заходы учебных судов Японии и России в порты двух стран.

Россия. Япония. ДФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 4 июня 2018 > № 2637331


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 июня 2018 > № 2630884

Почти в 5 раз увеличили количество грантов для поступающих в СКО

В следующем году в Петропавловске начнут строительство нового корпуса Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Об этом на заседании акимата сообщил глава региона Кумар Аксакалов. По его словам, это будет современный учебный корпус, отвечающим всем мировым требованиям.

«Многие годы материально-техническая база нашего университета не обновлялась. Ректор вуза совместно с управлением строительства должны разработать проект. Со следующего года начнем строительство. Часть зданий, которые пришли в негодность, будем переводить на другое назначение», - сказал К. Аксакалов.

Аким области проинформировал, что в этом году увеличилось количество грантов почти в 5 раз - до 1,5 тысяч. Из них 500 - для участников программы «Серпін» и 1 тысяча - для сельских выпускников.

«Открываем новые специальности. Будем привлекать иностранных студентов и специалистов. Работа в этом направлении уже началась. Сейчас в вузе обучается 5,5 тысяч студентов, на следующий год ожидаем 7 тысяч. С каждым годом материально-техническая база вуза будет расти», - отметил аким СКО.

В этом году в регионе намерены открыть IT-лицей на базе 1-го лицея города Петропавловска и спортивный колледж.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 июня 2018 > № 2630884


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 4 июня 2018 > № 2630873

Утверждены квоты приема в вузы

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев постановлением от 4 июня утвердил квоты приема в вузы страны на 2018−2019 учебный год. Об этом сообщила программа «Ахборот 24» телеканала «Узбекистан 24».

Общая квота приема увеличилась почти на 8500 студентов — с 78701 (по гранту — 19725, на платно-контрактной основе — 58976) до 87165 (19240, 67925).

На дневные отделения бакалавриата будут приняты на 1714 больше студентов — 69460 (в прошлом году — 67746), в том числе по гранту — 17669 (18154), по контракту — контракт 51791 (49592).

Квота приема на магистратуру выросла почти на 1000 — до 5940 (5000), в том числе по гранту — 1556 (без изменений), по контракту — 4384 (3444).

Почти в два раза увеличена квота приема бакалавров на специальные заочные отделения — до 11765 студентов (в прошлом году — 5955), в том числе по гранту — 15 (без изменений) и на платной основе — 11750 (5940).

В соответствии с постановлением, вводятся новые направления и специальности — 16 на бакалавриате (среди них — бизнес-информатика, светотехника, биомедицинская физика и другие) и 18 на магистратуре (цифровая экономика, нанотехнологии полупроводниковых материалов, страховой аудит и другие).

Подготовка кадров по направлению образования «Дошкольное образование» (бакалавриат) будет осуществляться не четыре, а три года. Такой срок определен с учетом зарубежного опыта и с целью удовлетворения спроса на кадры. Готовятся новые квалификационные требования, учебные планы и программы. Акцент будет сделан на самостоятельном получении знаний.

Возобновит прием студентов Ферганский филиал Ташкентской медицинской академии (по направлению «Медико-профилактическое дело»). В новом учебном году будут приняты 100 бакалавров, в том числе 10 — по гранту.

Квоты приема на заочные и вечерние отделения должны быть подготовлены в течение месяца. Они составят до 30% от общей квоты приема в бакалавриат.

Постановление предусматривает совершенствование взаимодействия между вузом и потенциальным работодателем. Теперь Минвуз вместе с заказчиками кадров ежегодно до начала учебного года будет пересматривать учебные планы и программы вузов. Недостатки в навыках и квалификации выпускников будут обсуждаться с участием работодателей не реже раза в квартал.

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 4 июня 2018 > № 2630873


Узбекистан. США > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 4 июня 2018 > № 2630872

Университет Инха в г. Ташкенте и Asian Investment Corporation (США) объявили набор на восьмимесячные курсы по программированию на языке Java. Курсы будет вести зарубежный эксперт. Об этом сообщает пресс-служба ВУЗа.

Курсы проводятся с целью подготовки высококвалифицированных специалистов по Java отвечающих мировым стандартам и требованиям работодателей. По разным данным, сейчас в мире более 200 тыс. открытых вакансий для Java программистов, в то время как их месячная зарплата может варьироваться от $3 тыс. США за рубежом и 10 млн. сумов в Узбекистане.

Директор Asian Investment Corporation Ровшан Шакиров отметил: «У нас несколько проектов в Узбекистане и мы ощущаем нехватку высококвалифицированных Java программистов. Для заполнения данной ниши мы с Университетом Инха в г. Ташкенте решили запустить данный проект».

«Сама идея данного проекта зародилась в сентябре 2017 года во время визита делегации Мининфокома Узбекистана в Кремниевую долину в рамках визита Президента Узбекистана Шавката Мирзиёева в Нью-Йорк (США)», - добавил он.

Курсы будет вести эксперт американской технологической компании с 16-летним опытом работы в области разработки программного обеспечения и контроля качества в Кремниевой долине. В рамках курса слушатели изучат основы программирования Java, структуру программы, классы Java, тестирование, базы данных и работы с ними, разработку веб-приложений, поддержание состояния в Java Web Apps, развитие JSF, внедрение веб-службы Code-First, создание веб-служб RESTful, серверную поддержку для клиентов Ajax и разработку RESTful клиентов.

Количество мест ограничено. Организаторы намерены набрать группу из 24 человек. Участники будут разделены на две группы. Уроки будут проводиться с понедельника по пятницу. Одна из групп будет заниматься до обеда, а вторая после.

По итогам курсов лучшие слушатели будут привлечены к проектам компании Asian Investment Corporation, осуществляемым в Узбекистане и зарубежных странах.

Узбекистан. США > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 4 июня 2018 > № 2630872


Россия. УФО > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > tpprf.ru, 4 июня 2018 > № 2630622

Уроки бизнеса для молодых.

В последних числах мая в Центре правовой информации «Библиотека Крашенинникова» г. Магнитогорска состоялся «круглый стол» для студентов Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова и начинающих предпринимателей. Мероприятие было приурочено к Дню российского предпринимательства.

На диалог с молодежью вышли представители Управления экономики и инвестиций администрации города и руководители общественных бизнес-объединений - Магнитогорской ТПП и Союза женщин-предпринимателей Челябинской области «Союз Успеха». В целом, говорили о программе поддержки стартапов «Ты - предприниматель!», о проблемах, с которыми в наши дни сталкиваются начинающие бизнесмены, о том, на какие вызовы придется реагировать завтра молодым предпринимателям.

Так, профессор, доктор политических наук, директор Института экономики и управления МГТУ им. Г.И. Носова Наталья Балынская обозначила основные болевые точки ближайшего будущего: рост нетрудоспособного населения, с одной стороны, и соответственно – увеличение отчислений граждан на социальные нужды государства и снижение качества жизни, с другой; разрыв связи поколений - отсутствие преемственности и передачи опыта от старших к молодым вследствие резких изменений в сфере экономики и технологий; исчерпание потенциала роста в сфере IT-технологий, мобильной связи и необходимость освоения новых отраслей, таких как биотехнологии, генная инженерия, интеллектуальные информационные сети и производство экологически чистой энергии; необходимость государственного планирования в сфере технологий и разработки долгосрочных государственных программ развития перспективных отраслей.

Наталья Ринатовна призвала студенчество уже сегодня осознанно приобретать знания и быть готовыми учиться всю жизнь, изучать мировые тренды и думать, к какой области бизнеса приложить свой диплом о высшем образовании.

О том, с чего начать свое дело, рассказал Кирилл Хуртин, специалист Управления экономики и инвестиций муниципалитета. Он отметил, что на практике около 90% предприятий закрывается в первый год работы. Реализуемая в городе программа «Ты – предприниматель!» ориентирована на оказание информационно-консультационной поддержки начинающим бизнесменам. Программа действует на протяжении 6 лет, в 2018 году участниками проекта стали около 100 молодых людей. В рамках программы проводятся осенние и весенние сессии, включающие в себя теоретические и практические занятия с представителями контрольно-надзорных органов, действующими предпринимателями и бизнес-тренерами по маркетингу и бизнес-планированию, организации сбыта и основам работы с клиентом.

Тему наставничества продолжила Светлана Чистякова, президент Магнитогорского городского отделения Союза женщин-предпринимателей Челябинской области «Союз Успеха». Она предложила молодым предпринимателям активно обращаться за консультационной помощью в ЦПИ «Библиотека Крашенинникова» и к сообществу женщин-предпринимателей.

Светлана Алексеевна обратила внимание студентов на важность правильного выбора системы налогообложения и вида экономической деятельности по Общероссийскому классификатору видов экономической деятельности (ОКВЭД) при начале предпринимательства. Неверный выбор и указание некорректного кода, по ее словам, влечет за собой излишнюю налоговую нагрузку и, соответственно, увеличивает финансовые затраты.

О трудностях, преодолевать которые приходится в наши дни предпринимателям, подробно рассказал Президент Магнитогорской ТПП Герман Запьянцев. В так называемый «ТОП-10» барьеров для бизнеса Герман Иванович включил, в частности, продолжающееся негативное влияние экономических санкций на российскую экономику; несовершенство и постоянные изменения налоговой системы; почти невыполнимые условия входа в систему тендеров и госзакупок для малых предприятий; барьеры финансирования – нежелание банков кредитовать начинающих предпринимателей и новые предприятия; нехватку качественного персонала в малом бизнесе. Решение многих указанных проблем руководитель видит в консолидации бизнеса на площадке системы ТПП, объединении и «живом общении» начинающих предпринимателей с практиками, ведущими успешную деятельность на протяжении нескольких лет.

В заключение мероприятия Г.И. Запьянцев подчеркнул, что предпринимателем становится, прежде всего, мастер своего дела, профессионал, специалист, и пожелал студентам успехов в учебе и овладении различными, востребованными в наши дни профессиями и специальностями.

Магнитогорская ТПП

Россия. УФО > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > tpprf.ru, 4 июня 2018 > № 2630622


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 4 июня 2018 > № 2630515

На базе МФТИ появится центр дополнительного образования детей

4 июня в г. Долгопрудный Московской области Фонд новых форм развития образования и Московский физико-технический институт (МФТИ) подписали соглашение о сотрудничестве в направлении развития совместных образовательных проектов в области геномной инженерии, computer science и образовательных программ по физике.

Предпосылкой послужило плодотворное сотрудничество фонда с лабораторией геномной инженерии МФТИ. В рамках него лаборатория подготовила образовательные программы и провела ряд интенсивов для преподавателей и детей сети технопарков «Кванториум». В ходе занятий школьники погрузились в науку и вместе с наставниками получили практические навыки в области геномной инженерии. Соглашение о сотрудничестве позволит расширить эту практику.

- Мы договорились о расширении направлений нашего взаимодействия: это и внедрение в сеть детских технопарков «Кванториум» экспериментальной физики, и сотрудничество по открытию на базе вуза Центра дополнительного образования детей, и взаимодействие в сфере информационных технологий. Всё это позволит охватить большее количество детей качественным образованием, а также даст новые возможности для выявления и проявления их талантов, - прокомментировала М.Н. Ракова, генеральный директор Фонда новых форм развития образования.

Справочно

Детские технопарки «Кванториум» создаются во всех регионах страны в соответствии с поручением Президента России от 27 мая 2015 года, а также в рамках приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», реализуемого Минобрнауки России. Фонд новых форм развития образования определён проектным офисом приоритетного проекта Правительства России в сфере образования и науки «Доступное дополнительное образование для детей».

Детские технопарки «Кванториум» – это площадки, оснащённые высокотехнологичным оборудованием, нацеленные на подготовку новых высококвалифицированных инженерных кадров, разработку, тестирование и внедрение инновационных технологий и идей. «Кванториумы» учат детей работать в команде и призваны готовить молодые кадры по актуальным направлениям - от робототехники и проектирования малых спутников Земли до изучения практических принципов работы лазерных технологий и моделирования беспилотных объектов.

На 1 января 2018 в России открыт 51 «Кванториум» в 37 регионах. Общий охват детей составил 400 тысяч, при этом 45 тысяч детей обучаются в «Кванториумах» на постоянной основе.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 4 июня 2018 > № 2630515


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 4 июня 2018 > № 2630505

Основной период ЕГЭ 2018 года продолжают экзамены по истории и химии

Экзамены по истории и химии проходят 4 июня в основной период ЕГЭ 2018 года.

Заявления на участие в ЕГЭ по истории подали более 133 тысяч человек, из них почти 131 тысяча – выпускники текущего года. Этот предмет выбрали 20% участников основного периода ЕГЭ 2018 года. Экзамен пройдет в 2861 пункте проведения экзаменов (ППЭ).

Экзаменационная работа по истории состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. На ее выполнение отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 балла.

Заявления на участие в ЕГЭ по химии подали более 94 тысяч человек, в том числе более 92 тысяч выпускников текущего года. Данный экзамен сдают 14% участников основного периода ЕГЭ. Экзамен пройдет в 2651 ППЭ.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 35 заданий. На ее выполнение отводится 3,5 часа (210 минут). Участники ЕГЭ по химии могут использовать на экзамене непрограммируемый калькулятор. Установленный минимальный балл на ЕГЭ по химии – 36 баллов.

Ход экзаменов в регионах будут контролировать общественные наблюдатели и сотрудники Рособрнадзора. Во всех экзаменационных пунктах будет вестись видеонаблюдение и использоваться технология печати полного комплекта экзаменационных материалов для участников в аудиториях.

Свои результаты участники экзаменов узнают не позднее 20 июня.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 4 июня 2018 > № 2630505


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter