Всего новостей: 2402633, выбрано 14527 за 0.110 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия. ЦФО > Химпром. Образование, наука. Медицина > rusnano.com, 9 февраля 2018 > № 2491849

Эксперт: бизнес стал активным заказчиком специальных образовательных программ в вузах.

Главной проблемой при этом остается способность компаний доносить до профессорско-преподавательского состава учебных заведений свои потребности.

Высокотехнологичный бизнес больше не ждет от вузов готовых специалистов. Он заказывает специальные образовательные программы под те категории работников, квалификацию которых считает недостаточной. Такое мнение выразил ТАСС заместитель директора образовательных проектов и программ Фонда инфраструктурных и образовательных программ госкорпорации РОСНАНО Станислав Нисимов.

По его словам, работу этой системы ярче всего можно увидеть на примере быстро развивающейся компании «ПЭТ-Технолоджи», которая была создана в 2011 году для формирования в стране сети центров ядерной медицины для ранней диагностики и лечения онкологических заболеваний. Сейчас она является портфельной компанией госкорпорации РОСНАНО.

Разработка необходимых программ

Для эффективной работы ПЭТ-центра нужны радиохимики, медфизики, врачи и медсестры высочайшей квалификации. «Ни в одном вузе страны ничего не знали про используемую компанией технологию, — вспоминает заместитель генерального директора по медицине компании „ПЭТ-Технолоджи“ Павел Головин. — Но в МГУ быстро поняли, как должен быть структурирован учебный курс, сориентировались и нашли нужных специалистов среди практиков в Российском научном центре радиологии и хирургических технологий им. А. М. Гранова и в Институте мозга человека в Санкт-Петербурге».

В первой волне обучения по разработанной в 2013 году на химическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова программе «Позитронно-эмиссионная и компьютерная томография» прошли повышение квалификации 22 специалиста, однако полностью утолить кадровый голод это не помогло.

К декабрю 2014 года компания «ПЭТ-Технолоджи» и ФИОП запустили более фундаментальную 500-часовую образовательную программу повышения квалификации в области ядерной медицины и организации управления лечебно-диагностическим процессом. Сделано это было на базе Башкирского государственного медицинского университета. Обучение по ней прошли 33 слушателя. Эта образовательная программа по итогам 2016 года стала лауреатом премии в сфере медицинского и фармацевтического образования России в номинации «За лучшую практику учебно-методического сопровождения образовательных программ».

Третья учебная программа ФИОП в ядерной медицине появилась в 2016 году, когда в «ПЭТ-Технолоджи» начали заниматься лечением онкологических заболеваний. Для этого компания приобрела роботизированную радиотерапевтическую систему «Кибер-Нож». На этой установке интенсивный пучок электронов с высочайшей точностью облучает больное место, фактически «выжигая» опухоль. Специалистов для работы на подобной технике не было.

В качестве разработчиков программы переподготовки по конкурсу была отобрана кафедра физики ускорителей на физическом факультете МГУ им. М. В. Ломоносова. К разработке программы привлекались специалисты МИФИ. В итоге на базе Федерального научного центра радиологии в Обнинске и московского Медицинского биофизического центра им. А. И. Бурназяна, который предоставил собственное оборудование, в декабре 2017 года завершили переподготовку 18 специалистов этих ведущих онкологических медучреждений страны и получили соответствующие свидетельства МГУ государственного образца.

«Без Фонда инфраструктурных и образовательных программ РОСНАНО этой программы бы не было, — уверен завкафедрой физики ускорителей и радиационной медицины физфака МГУ профессор Александр Черняев. — Нам удалось получить финансовую поддержку, чтобы объединить большое количество квалифицированных людей для создания этой программы».

Программы продолжают жить

По мнению замдиректора образовательных проектов и программ ФИОП Станислава Нисимова, без Фонда большинство из 160 созданных с его участием узкопрофильных программ не состоялось бы. «Косность и инертность российских вузов — не более чем миф. Они охотно идут на разработку специальных образовательных курсов под нужды конкретного производителя», — сказал Станислав Нисимов.

«Главная проблема взаимодействия высокотехнологичного бизнеса и вузов — коммуникационная. Им нужен переводчик, который адекватно донесет до профессорско-преподавательского состава потребности говорящих на своем языке практиков», — отметил эксперт. По программам ФИОП прошли переобучение, повысили квалификацию и прослушали учебные курсы более 54 тыс. специалистов предприятий и студентов нанотехнологических специальностей, уточнил Нисимов.

Замдиректора добавил, что после обучения первой группы слушателей по заказу конкретного предприятия учебные программы не умирают. «Мы используем этот курс для программ обучения ординаторов, а электронный модуль стал частью нашей классической программы повышения квалификации врачей», — заверила ТАСС заместитель директора Института дополнительного профобразования Башкирского государственного медуниверситета кандидат биологических наук Ольга Целоусова. По ее словам, квалификацию повысили более 300 специалистов. Вуз обретает сам и получает возможность передавать другим совершенно новые компетенции, которых у него раньше не было, отметил Нисимов.

Однако роль Фонда не только в том, чтобы заказчик и вузы нашли друг друга, но и в жестком методическом сопровождении процесса формирования новых курсов, считает Нисимов. «Учебные программы разрабатываются так, чтобы в них присутствовало только самое необходимое для освоения новых технологий, заказчику не нужны универсалы, требуются специалисты, обладающие уникальными компетенциями. Мы еще среди всего прочего обучаем вузы работать с реальными запросами рынка труда. Без появления у университетов подобных навыков бизнес настороженно относится к предложениям о переподготовке на их базе своих специалистов», — заключил Станислав Нисимов.

Россия. ЦФО > Химпром. Образование, наука. Медицина > rusnano.com, 9 февраля 2018 > № 2491849


Россия. СЗФО > Образование, наука > ria.ru, 9 февраля 2018 > № 2491398

Студентки Санкт-Петербургского государственного экономического университета впервые в России получат возможность обучаться по программам военной подготовки, сообщила заместитель министра обороны РФ Татьяна Шевцова в пятницу, выступая в пятницу с лекцией перед учениками вуза.

"Мы детально проработали эту возможность, доложили министру обороны, и он принял положительное решение", — сказала Шевцова, отвечая на вопрос о возможности обучения девушек по программам военной подготовки.

По ее словам, уже с этого года 30 девушек-студенток СПБГЭУ начнут обучение по программам подготовки солдат и сержантов запаса на базе Военной академии материально-технического обеспечения по направлениям вещевой и продовольственной службы.

Россия. СЗФО > Образование, наука > ria.ru, 9 февраля 2018 > № 2491398


Казахстан > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dknews.kz, 9 февраля 2018 > № 2491020

По информации МОН РК в начале года 6722 человека, обучающихся за рубежом, подали документы, чтобы вернуться на обучение в казахстанские вузы. В пресс-службе Satbayev University (SU) заявили, что готовы принять всех студентов, чьи специальности совпадают со специальностями ВУЗа.

«На данный момент передовые университеты Казахстана могут составить серьезную конкуренцию лучшим университетам восточной Европы. ВУЗы перенимают друг у друга новые технологии, методики преподавания. Мы не стоим на месте и стремимся соответствовать мировым стандартам образования», - подчеркнули в пресс-службе SU.

Отдельный акцент в Satbayev University сделан на зарубежной производственной практике. У студентов есть возможность получить дополнительное образование по программе академической мобильности в институтах Западной, Восточной Европы и странах Азиатско-Тихоокеанского региона.

Наши студенты работают на зарубежном передовом оборудовании. На базе SU создан Институт цифровой техники и технологии. В работе студентам помогает первый в центральной Азии суперкомпьютер.

Университет работает в тесном сотрудничестве с заводом Higer Quazar - лидером в производстве транспортных и инфраструктурных решений. Совместно с университетом были созданы электроавтобусы, которые в тестовом режиме эксплуатируются в нескольких городах Казахстана.

В SU создана лаборатория FabLab. Это международная лаборатория, которая принимает заказы для машиностроения, электроники, зеленой энергетики, адаптивных технологий, робототехники и т.д. В FabLab могут обучаться студенты учебных заведений и проходить практику в лаборатории.

«Мы подтверждаем, что можем предложить студентам высокий уровень образования, на который они рассчитывали, когда поступали в зарубежный ВУЗ» - подытожили в пресс-службе SU.

Казахстан > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dknews.kz, 9 февраля 2018 > № 2491020


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 9 февраля 2018 > № 2490910

Казахстанские ученые обратились к президенту страны Нурсултану Назарбаеву с открытым письмом, в котором рассказали о нарушениях, допущенных Национальным научным советом (ННС) при распределении грантового финансирования проектов на 2018-2020 годы, передает Kazakhstan Today.

От имени ученых открытое письмо в видеообращении зачитала Айымгуль Керимрай - научный сотрудник National Laboratory Astana Назарбаев Университета. Обращение касается, в первую очередь, распределения денег на проекты казахстанских ученых, которое ведет ННС.

Как говорится в обращении, зарубежные эксперты проводят экспертную оценку грантовых проектов более одного месяца на каждый проект, в то время как ННС на оценку и отбор проектов к финансированию отводят несколько дней.

"В среднем одним членом ННС на проект уделяется 15-20 минут, при составе ННС 21-27 человек. Если даже предположить, что член ННС является специалистом по рассматриваемой теме проекта, сложно говорить о его адекватной оценке за такое короткое время. Указанные нарушения свидетельствуют об игнорировании требований законодательства, в результате которого сформированы нелегитимные составы ННС. Допущенные нарушения процедур и принципов конкурсного отбора грантовых проектов предполагают отмену постановления правительства Республики Казахстан об утверждении составов ННС, и отмене принятых ими решений конкурсного отбора и решения уполномоченного государственного органа, приказом которого утверждены решения ННС о грантовом финансировании проектов на 2018-2020 годы", - отмечают ученые.

Они подчеркивают, что понимают всю серьезность сложившейся ситуации и осознают, что в случае принятия решений по заявлению, научные коллективы и организации на какое-то время могут остаться без финансирования.

"Но, проявляя принципиальность и гражданскую позицию, мы заявляем о неприемлемости каких-либо нарушений в распределении бюджетного финансирования науки и, выражая нулевую терпимость к коррупции, просим вашего вмешательства", - обращаются ученые к президенту.

По их словам, в течение нескольких дней научные коллективы разных организаций вузов Астаны, Алматы, Караганды и других регионов направляли коллективные письма Генеральному прокурору, председателю Агентства по делам государственной службы и противодействию коррупции, обращались в партию "Нур Отан", делали открытые заявления в интернет-ресурсах.

"Вместе с тем уже имеются факты игнорирования требований ученых и делается попытка замалчивания неправомерных действий уполномоченным органом - Комитетом науки Министерства образования и науки РК. Несмотря на нарастающую волну возмущения ученых Казахстана, министр образования до сих пор не сделал ни одного официального заявления. Будут ли предприняты меры реагирования об отмене решения ННС о распределении грантов на 2018-2020 годы? В случае назначения проверки изложенных выше фактов, просим Вас создать независимую комиссию из числа депутатов парламента, не аффилированных с Министерством образования и науки, и привлечь ученых страны, не аффилированных с членами Национальных научных советов и уполномоченным органом", - резюмируют ученые.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 9 февраля 2018 > № 2490910


Россия > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > energyland.infо, 9 февраля 2018 > № 2490830

В периметр «Роснефти» входят 27 научно-исследовательских и проектных институтов

2017 год стал для «Роснефти» самым продуктивным по объемам выполненных исследований и числу проведённых экспедиционных работ за последние 5 лет.

Корпоративный научно-проектный комплекс (КНПК) НК «Роснефть» вместе со всем отечественным научным сообществом 8 февраля отметил День российской науки, учреждённый указом Президента Российской Федерации в 1999 году. В периметр НК «Роснефть» входят 27 научно-исследовательских и проектных институтов, в которых работает более 11 тыс. научных специалистов, из которых 583 - кандидаты наук, 45 - доктора наук. К профессиональному празднику научно-проектный комплекс «Роснефти» подошел с целым рядом изобретений, инновационных разработок и научных открытий, имеющих прорывное значение не только для компании, но и для всей нефтяной отрасли.

Разработка каждой новой технологии выделяется в отдельный инновационный проект с целевым финансированием. Так, в рамках реализации программы инновационного развития ПАО НК «Роснефть» сформирован портфель из более чем 100 целевых инновационных проектов (ЦИП), организовано непрерывное широкомасштабное внедрение в производство новых технологий, как впервые предлагаемых производителями, так и успешно апробированных в нефтегазовой практике. Апробация и внедрение технологий проводится на нескольких уровнях в зависимости от инновационности, стратегической важности и масштабности тиражирования, в том числе в рамках опытно-промышленных испытаний (ОПИ).

В 2017 г. специалисты корпоративного института «РН-УфаНИПИнефть» (входит в КНПК) создали первый в Евразии промышленный симулятор гидравлического разрыва пласта (ГРП) «РН–ГРИД». Импортозамещающая разработка обеспечит технологическую независимость компании в области компьютерного моделирования и повысит эффективность операций ГРП. В текущем году «РН–ГРИД» будет использован при проектировании ГРП на более чем 500 скважинах дочерних обществ Компании.

Специалистами исследовательского центра «РН-ЦИР» (входит в КНПК) создана уникальная формула огнестойкого масла. Данный тип масел необходим для надежной эксплуатации современных энергетических установок и предназначен для турбин высокой мощности, включая энергетические установки атомных электростанций (АЭС). Полученное огнестойкое масло по совокупности технических и химических показателей превосходит импортные аналоги. В настоящий момент разрабатывается технология производства огнестойкого масла. Реализация этого проекта позволит «Роснефти» стать одним из ведущих мировых производителей огнестойких масел и полностью обеспечить потребности энергетической отрасли Российской Федерации.

Также специалистами «РН-ЦИР» в 2017 г. разработана технология получения белых масел глубокой очистки для применения в пищевой, химической, текстильной промышленностях, ветеринарии, медицине, косметологии и др. областях. Основным преимуществом разработанной технологии является сокращение стадий производственного процесса и обеспечение минимального содержания ароматических углеводородов.

Ежегодно «Роснефть» проводит комплексные научно-исследовательские экспедиционные работы на арктических лицензионных участках компании. В ходе 18-ой по счёту экспедиции «Роснефти» «Кара-Лето-2017» впервые в российской Арктике был отбуксирован айсберг весом 1,1 млн тонн в условиях ледового поля. Результаты эксперимента принципиальны для расширения сезона бурения в арктических морях.

В 2017 г. выполнены инженерно-геофизические и экологические исследования в юго-западной части Карского моря, геокриологические исследования в Хатангском заливе, организована ледоисследовательская экспедиция «Хатанга-Зима-2017» и осуществлён круглогодичный мониторинг условий окружающей среды на научно-опорной базе «Хастыр» на Хатангском лицензионном участке. В ходе арктических экспедиций также проводились исследования и наблюдения за морскими млекопитающими и птицами. Результаты всего комплекса полярных изысканий значительно расширили представления современной науки о ледовых, гидрометеорологических, инженерно-геологических условиях арктического шельфа, а также об арктической фауне.

В рамках ОПИ в 2017 г. испытаны 137 новых технологий в 19 ключевых добывающих обществах компании, а также осуществлено применение 118 новых технологий, успешно испытанных ранее. Затраты на испытания новых технологий составили более 2,7 млрд руб. На внедрение успешно испытанных эффективных технологий направлено около 10 млрд руб.

В частности, в 2017 г. успешно введена в эксплуатацию на Барсуковском месторождении ООО «РН-Пурнефтегаз» автономная малогабаритная установка раннего предварительного сброса воды, разработанная специалистами «РН-УфаНИПИнефть» в рамках реализации ЦИП. Данная установка не имеет аналогов в мире, а по стоимости и своим техническим параметрам выгодно отличается от существующих предложений на рынке. Данное решение позволяет разгрузить систему нефтесбора для последующего увеличения добычи нефти, снизить операционные расходы на электроэнергию и реагенты, а также значительно сократить капитальные затраты на расширение и реконструкцию трубопроводов и площадных объектов.

Всего по итогам 2017 года компанией и её дочерними обществами было направлено 49 патентных заявок и получено 52 новых патента.

В компании непрерывно реализуется программа развития рационализаторской деятельности и инициатив работников, в рамках которой в 2017 г. поступило 4274 предложения, из которых рекомендовано к внедрению 1355, а доказанный экономический эффект по итогам реализации данных предложений составил более 3,8 млрд руб.

В 2016 г. «Роснефть» стала первой в России компанией, прошедшей сертифицированный аудит в области инновационного менеджмента, тем самым подтвердив свое стремление быть технологическим лидером отрасли. В прошлом году, в соответствии с требованиями международных стандартов, было получено подтверждение сертификата и разработан комплекс регламентирующих инновационную деятельность документов.

Научный потенциал компании развивается в тесном сотрудничестве с отраслевыми НИИ, вузами, малыми и средними инновационными предприятиями отрасли. «Роснефть», совместно с МГУ имени М.В. Ломоносова и при участии Фонда «Национальное интеллектуальное развитие», разработала технологию подготовки попутных нефтяных газов (ПНГ) с использованием оборудования на основе микропористых мембран. Технология позволяет очистить газ от нежелательных примесей, что повышает эффективность рационального использования ПНГ.

Россия > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > energyland.infо, 9 февраля 2018 > № 2490830


Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 8 февраля 2018 > № 2506672

8 февраля Министр транспорта РФ Максим Соколов принял участие в работе форума «Транспортное образование и наука»

В приветственном слове М. Соколов поздравил собравшихся с Днем российской науки. Он подчеркнул, что сегодня российская транспортная система образования представлена 17 ВУЗами, в которых обучается около 300 тыс. студентов. Подготовка специалистов ведется по 24 основным специальностям и направлениям. В прошлом году общая численность выпускников составила около 55 тыс. человек.

Говоря об актуализации Транспортной стратегии, Министр отметил, что необходимо учесть в ее обновленной редакции те изменения, которые произошли и продолжают происходить в экономике и жизни не только нашей страны, но и сопредельных государств. «Прежде всего мы делаем ставку на приоритизацию проектов, осуществление тех из них, что несут в себе самый высокий мультипликативный эффект», – сказал он. Значительное внимание уделяется привлечению частных инвестиций, внедрению современных форм ГЧП, включая инфраструктурную ипотеку и проектное финансирование. Главная цель – создать в России единую опорную транспортную сеть, современную систему сообщения, которая будет способствовать повышению доступности, надежности и увеличению скорости перевозки.

Среди ключевых проектов, реализуемых в транспортной отрасли, М. Соколов выделил приоритетный президентский проект «Безопасные и качественные дороги», цель которого – приведение дорог в нормативное состояние, сокращение мест концентрации ДТП, устранение перегрузки дорожной сети. «Результаты работы непосредственно влияют почти на каждого третьего жителя страны, в 38 агломерациях проживают более 40 млн человек», – уточнил он. В свою очередь Крымский мост, который станет самым протяженным в России, даст толчок развитию целого региона на принципиально новом уровне, и, прежде всего, в туристической сфере. Активно модернизируется и аэропортовая инфраструктура, реконструируется ЦКАД, модернизируются крупнейшие федеральные трассы, БАМ и Транссиб.

«Наука, без преувеличения, является мозговым центром транспортной отрасли. И ни один проект не может быть в полной мере реализован без надлежащего кадрового обеспечения. -- А без этого не может быть современных транспортных средств, инфраструктуры и сервисов», – завершил Министр.

Глава Минтранса вручил ведомственные награды представителям транспортных ВУЗов, в том числе, победителям конкурсов «Молодые ученые транспортной отрасли» и «Лучший студенческий реферат».

Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 8 февраля 2018 > № 2506672


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 8 февраля 2018 > № 2498967

Итоговое сочинение написали более 3,5 тысячи московских школьников

Результаты опубликуют на mos.ru не позднее 21 февраля.

Больше 3,5 тысячи столичных школьников 7 февраля написали итоговое сочинение, еще 16 — итоговое изложение. На выбор у ребят было пять тем: «Надо ли хранить верность традициям?», «Равнодушие как путь к одиночеству», «Как характеризуют человека средства, которые он выбирает для достижения своих целей?», «Кого называют трусом?» и «Может ли общество подавить в человеке индивидуальность?».

На работу школьникам выделили три часа 55 минут, участникам с ограниченными возможностями — на 1,5 часа больше.

Итоговое сочинение (изложение) — условие допуска к государственной итоговой аттестации (Единому государственному экзамену) для тех, кто учится по программам среднего общего образования. Выпускники прошлых лет пишут его желанию. За сочинение вуз может начислить абитуриенту дополнительные баллы, которые добавят к сумме результатов ЕГЭ. Но результаты итогового изложения при приеме в вуз не учитывают.

Узнать результаты выпускники этого года смогут в своих учебных учреждениях, а выпускники прошлых лет — по месту регистрации с 19 февраля. Результаты и бланки участников опубликуют на mos.ru не позднее 21 февраля.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 8 февраля 2018 > № 2498967


Россия. ЮФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 8 февраля 2018 > № 2495290

Инновационное развитие АПК обсуждают в Донском ГАУ участники международной конференции.

6-8 февраля 2018 года в Донском государственном аграрном университете проходит научно-практическая конференция «Инновационное развитие АПК в перспективе обеспечения продовольственной безопасности и импортозамещения продукции сельского хозяйства». Участие в ней принимают ведущие ученые вузов и научных центров, специалисты-практики из 15 регионов России, а также стран ближнего зарубежья.

В рамках конференции обсуждаются новые технологии возделывания сельскохозяйственных культур и их селекция на геномной основе, проблемы геномной селекции овец, коз и крупного рогатого скота, разработки в сфере кормопроизводства и кормления сельскохозяйственных животных и птицы, современные приемы мелиорации в аспекте обеспечения продовольственной безопасности, а также экономические и организационные инструменты развития АПК и аграрной науки.

Открыл конференцию ректор Донского ГАУ, академик РАН Александр Клименко. В приветственном слове на пленарном заседании он отметил, что, несмотря на устойчивый рост, который демонстрирует российский агропромышленный комплекс в последние годы, зависимость его от импортных элитных семян сельскохозяйственных растений и племенного материала остается высокой. Перед отечественной аграрной наукой стоит задача — за короткое время обеспечить отрасль значимыми селекционно-генетическими достижениями.

«Для научно-инновационного обеспечения агропромышленного комплекса необходима консолидация научного потенциала, объединение усилий вузов и научных центров. Необходимо создавать на базе вузов лаборатории научно-исследовательских институтов, на базе институтов РАН и подведомственных ФАНО России организаций – учебные кафедры, реализовывать комплексные научно-исследовательские проекты и программы», — подчеркнул Александр Клименко.

На пленарном заседании с докладами и сообщениями выступили представители ведущих научных центров ЮФО.

Россия. ЮФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 8 февраля 2018 > № 2495290


Россия. СФО > Образование, наука > kremlin.ru, 8 февраля 2018 > № 2494142

Заседание Совета по науке и образованию.

Президент провёл в Новосибирске заседание Совета по науке и образованию.

Обсуждались основные задачи и перспективы развития отрасли, ключевые направления международного научно-технического сотрудничества.

* * *

Стенографический отчёт о заседании Совета по науке и образованию

В.Путин: Добрый день,уважаемые коллеги!

Я всех вас, вообще всех российских исследователей, учёных хочу поздравить с праздником – Днём российской науки. Хочу пожелать вам творческих успехов, всего самого доброго, здоровья, благополучия.

Сегодня предлагаю предметно обсудить дальнейшие шаги по укреплению научного потенциала России. Для будущего страны этот вопрос, безусловно, является принципиально важным, жизненно важным.

В мире происходят кардинальные технологические перемены. По своему масштабу они сопоставимы с эпохами промышленных революций и научных открытий, которые радикально меняли уклад жизни людей на нашей планете.

Очевидно, что сейчас лидером станет тот, кто будет обладать собственными технологиями, знаниями, компетенциями. Они становятся важнейшим ресурсом развития, обеспечивают суверенитет страны без всякого преувеличения.

В науке, как в других областях, мы должны добиться настоящего прорыва. Нужно раз и навсегда отказаться от поддержки неэффективности, от устаревших, отживших подходов в организации научной деятельности. И, безусловно, страна ждёт от науки новых решений, которые могут изменить качество жизни людей, придать мощную динамику развитию России.

Именно такие задачи были поставлены в Стратегии научно-технологического развития. И на это должны быть нацелены проекты научных институтов, программы НИОКРов, министерств, ведомств.

Содействие должны получать сильнейшие учёные и исследовательские коллективы. При этом ключевой принцип государственной поддержки – это конкретный, практический результат, создание глобально конкурентоспособных продуктов и прорывных технологий.

Уже сегодня наши учёные помогают отечественным компаниям, помогают добиваться успеха в технологической гонке, в том числе в области обработки и передачи больших данных.

Взаимодействие науки и бизнеса должно стать ключевым условием реализации программы цифровой экономики. На основе передовых решений предстоит на качественно новом уровне организовать деятельность государственных и социальных учреждений, транспорта и управления городами, занять лидирующие позиции в сфере разработки и применения систем искусственного интеллекта.

Далее: отечественные учёные сделали значительный шаг вперёд в таких относительно новых для нас междисциплинарных областях, как наука о жизни, где исследования ведутся на стыке биологии, химии, генетики, медицины, биоинформатики, физики.

Предложены новые технологические диагностики и лечения сердечно-сосудистых заболеваний. Серьёзные успехи достигнуты в регенеративной медицине. Речь об инновационных разработках, которые позволяют спасти людей с практически полным повреждением кожи, например, вернуться к нормальной, полноценной жизни тем, кто пережил тяжёлую травму мозга или инсульт, с меньшими рисками проводить замены сердечных клапанов.

Считаю, что накопленный интеллектуальный, научный потенциал позволяет организовать в России масштабные геномные исследования. И прошу в короткие сроки разработать соответствующую программу, предусмотреть механизмы поддержки сильных коллективов, формирования передовой инфраструктуры и подготовки кадров. Только что мы с представителями Сибирского отделения Академии наук подробно об этом говорили.

И в генетике, и в других областях надо шире использовать так называемый конвергентный подход, природоподобные технологии. На этой базе мы сможем создавать новые лекарства и методы лечения тяжёлых заболеваний, новую энергетику, основанную на технологиях максимально бережного отношения к ресурсам. Хотел бы услышать, безусловно, ваши предложения на этот счёт.

Уважаемые коллеги!

Качественные изменения в российской науке за последние годы произошли, безусловно, не сами по себе, они стали результатом колоссальной работы государства и учёного сообщества.

За 17 лет в реальном выражении финансирование науки возросло в 3,7 раза. В действующих ценах – намного больше, [финансирование] гражданской науки выросло в 23,6 раза.

Серьёзные инвестиции были направлены на развитие вузов и исследовательской инфраструктуры. Доля оборудования не старше 5 лет в большинстве ведущих университетов сегодня составляет 65–85 процентов. Конечно, этого недостаточно. И сегодня мы тоже с коллегами говорили, нужно развивать эту базу, причём развивать и в регионах Российской Федерации, там, где наука развита и где имеются перспективы её эффективного использования.

Новые перспективы появились у молодых исследователей. Речь о выполнении собственных долгосрочных проектов, о работе в лабораториях мирового уровня. Их возглавляют учёные, которые имеют опыт работы в ведущих научных центрах мира и определяют повестку мировой науки. Среди них немало наших выдающихся соотечественников.

При этом подчеркну: если мы хотим быть лидерами, углублять глобальную конкурентоспособность российской науки – нам, безусловно, надо идти дальше.

На каких направлениях считаю необходимым сосредоточить наши усилия и внимание?

Первое: следует продолжить развитие исследовательской инфраструктуры, о чём только что было сказано, в том числе установок класса «мегасайенс». Сейчас они уже действуют в Гатчине, Дубне, Троицке, Нижнем Новгороде и здесь, в Новосибирске, в Институте имени Г.И.Будкера.

Такая инфраструктура должна стать основой для реализации масштабных исследовательских программ, центром научного сотрудничества для всего евразийского пространства.

Продолжим работу и в рамках крупнейших международных проектов, таких как Большой адронный коллайдер в Швейцарии, экспериментальный термоядерный реактор ИТЭР во Франции, лазер на свободных электронах в Германии.

Напомню, Россия, как участник, имеет права на полученные в рамках таких проектов интеллектуальные результаты. И мы должны думать, как эффективно использовать их в интересах развития страны, экономики, социальной сферы.

Ещё раз вернусь к только что состоявшемуся разговору с коллегами из Сибирского отделения Академии наук. Это всё очень хорошо, что я перечислил. И мы, безусловно, приняли активное участие в подготовке этих центров. Мы сейчас там работаем и работаем успешно. Но нам нужно создавать такие собственные центры. Коллеги высказали предложение один из них сделать в Новосибирске, в Сибирском отделении. Я считаю, что это очень правильно. Обязательно над этим подумаем и реализуем этот проект.

Второе: особое внимание нужно и дальше уделять поддержке и продвижению талантливых молодых учёных. У всех, кто показывает успешные результаты, должны быть возможности строить в России исследовательскую карьеру, реализовывать крупные научные проекты, иметь долгосрочный горизонт планирования своей деятельности.

Главное, путь в науку для одарённых ребят должен начинаться уже со школьной скамьи. Вот почему мы приняли решение о создании на базе центра «Сириус» международного научно-технологического кластера. В его работе уже готовы принимать участие известные российские компании. И ни в коем случае нельзя забывать то, что уже сделано. Нельзя забывать наши известные и зарекомендовавшие себя ещё с советских времён центры и вновь создаваемые центры, такие как в последнее время созданы в Москве.

Третье: надо и дальше расширять взаимодействие с другими странами, повышать открытость нашей науки. Высокую эффективность показала программа мегагрантов. И надо предложить такие инструменты, которые позволят не только привлекать выдающихся учёных в качестве руководителей лабораторий, но и формировать в России мощные международные исследовательские коллективы.

Надо сказать, что сами мегагрантники, как мы их называем, сами исследователи, которые в рамках этих проектов приехали, предлагают нам такие проекты. Очень хорошие предложения, они фактически уже обеспечены финансированием, нужно только грамотно организовать эту работу.

Подчеркну, и известные учёные, и молодые исследователи должны видеть, что в России работать интересно. Здесь ставятся масштабные цели, отвечающие вызовам времени, и созданы для этого все условия, условия для того, чтобы добиться прорыва, решать задачи, которые стоят сегодня перед нашей страной.

Пожалуйста, слово Михаилу Валентиновичу Ковальчуку.

М.Ковальчук: Спасибо большое.

Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые коллеги!

Мы сегодня обсуждаем вопрос обеспечения независимости и глобальной конкурентоспособности страны и конкурентоспособности российской науки как важнейшего фактора достижения этих целей.

Уровень развития науки в стране определяют три составляющие: идеи, кадры и исследовательская инфраструктура, о которой, Владимир Владимирович, сейчас Вы упомянули.

В современном мире базовым, якорным, компонентом обеспечения идентичности и устойчивости научной сферы является наличие высокоразвитой национальной инфраструктуры исследований и разработок. Эта составляющая в значительной мере определяет развитие двух других упомянутых компонентов – идеи и кадры.

Эта инфраструктура в сегодняшнем виде появилась в обеспечение атомного проекта. И, начиная с атомного проекта, развитие инфраструктуры науки характеризуется следующими двумя особенностями: возникая как чисто исследовательская, она превратилась в технологическую, став важнейшим технологическим инструментом современной индустрии.

На заре рождения атомного проекта сначала это была наработка изотопов, скажем, плутония или других элементов, это уже была технология, а сегодня, это поразительная вещь, но синхротронный центр, который есть здесь, в Новосибирске, и в Курчатовском институте, они становятся основой, скажем, для производства лекарств. Чтобы сделать лекарство, надо знать атомарную структуру. Сегодня 100 процентов структур расшифровываются на синхротронном излучении. Хотя полтора-два десятка лет очень много было скепсиса по этому поводу, но по факту сегодня так. То есть производство лекарств полностью определяется уровнем развития синхротронного излучения и понимания атомарной структуры.

И вторая вещь – это ядерная медицина, которая у всех на слуху. Ядерная медицина, её основа – это есть ускорители, изотопы, то есть всё то, что лежит в основе этой «мегасайенс».

И что крайне важно? Эта структура сначала была создана для обслуживания (она съедала две трети денег, сложная инфраструктура), но обслуживала 15 процентов научного сообщества – ядерная физика, элементарные частицы, ускорители. Сегодня произошла конверсия. Сегодня эти мегаустановки востребованы всем научным сообществом. Вот Владимир Владимирович говорил о физиках, химиках, биологах, науках о земле – всем нужна эта установка. Её создание – это и есть обслуживание всей научной сферы сегодняшнего дня.

И я хочу подчеркнуть, что российские и советские учёные внесли огромный вклад в развитие инфраструктуры мировой науки. Достаточно сказать, что крупнейший международный проект ИТЭР, который в 2006 году Вы запустили, подписав с Шираком в Париже это соглашение, Владимир Владимирович, базируется на идеях советских физиков. Там создаётся токамак, это советское слово, – тороидальная камера с магнитными катушками.

И, что очень важно, в Институте ядерной физики в Новосибирске ровно 55 лет назад был запущен первый в мире ускоритель на встречных пучках, явившийся прообразом адронного коллайдера. Сегодня все коллайдеры мира используют этот принцип, который был здесь реализован Будкером 55 лет назад. Способность разрабатывать, создавать и использовать такого рода установки стала одним из важнейших показателей научно-технологического развития страны. Любое государство, встающее на путь технологического развития, заводит у себя эту установку, чтобы продемонстрировать, что она её может иметь. А страны, которые разрабатывают и создают эти приборы, образуют элитный клуб, в котором Россия всегда занимала ведущее место.

Но человеческая цивилизация, достигнув сегодня, бесспорно, высочайшего уровня развития, заплатила за это высокую ресурсную, прежде всего энергетическую, цену, по сути, приведя мир на грань ресурсного кризиса.

История развития науки, прежде всего физики, показывает, что конечным результатом исследования свойств материи было открытие и использование всё более эффективных видов энергии: термодинамика, энергия пара, паровая машина, электродинамика, электроэнергия, электрогенератор, электродвигатель, физика атома, ядерная энергия, термоядерная энергия и так далее.

Что очень важно, в ходе этих процессов эффективность генерации от угля к атому выросла более чем в 3 миллиона раз. То есть из килограмма угля и килограмма урана мы извлекаем в 3 миллиона раз больше энергии. Но что очень важно: потребление росло быстрее, чем генерация, в результате цивилизация всё равно приближается к ресурсному кризису. Это означает, что повышения эффективности генерации недостаточно, нужны революционные изменения в технологиях использования, потребления энергии.

Я проиллюстрирую это утверждение примером. Очень простая вещь. У каждого в кармане есть смартфон. На обработку и распознавание одного простого речевого запроса, отправленного с персонального смартфона, затрачивается в среднем энергия достаточная, чтобы вскипятить литр воды. Вот мы, нажимая кнопку, должны об этом задуматься.

И вторая вещь, очень важная. Приведу пример, связанный с решением важнейшей задачи – формирования цифровой экономики. Мы, говоря о цифровой экономике как о важнейшем прорыве (что действительно так), должны понимать, что, по данным Международного энергетического агентства, в ближайшие годы доля потребления энергии сетевой инфокоммуникационной сферы (только сети, а конечные устройства – пользовательское сетевое оборудование, коммуникации, Wi-Fi) без производственной вычислительной информационной инфраструктуры превысит треть мирового производства электроэнергии.

Когда мы говорим с вами про цифровую экономику, мы должны понимать, что если мы не развиваем энергетику соответствующим образом, у нас не будет цифровой экономики. Это создаёт в ближайшей перспективе серьёзные энергоресурсные ограничения для формирования цифровой экономики. При этом природа не знает ресурсных кризисов и энергетического голода. Объяснение этого в чрезвычайно высокой энергоэффективности природных объектов.

Я повторю пример, который я уже очень много раз приводил. Человеческий мозг, фактически создавший уникальную цивилизацию на Земле, потребляет 30 ватт, а современный супер-ЭВМ – десятки мегаватт. При этом эффективность всех компьютеров мира далеко не достигает эффективности мозга среднестатистического человека.

Таким образом, для решения проблемы устойчивого энергообеспечения человечества необходим переход к технологиям, основанным на принципах функционирования живой природы – природоподобным технологиям. Именно такие технологии должны лечь в основу принципиально новой технологической базы экономики страны.

Владимир Владимирович, я позволю привести цитату из Вашего выступления на 70-й сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединённых Наций, когда обсуждался Киотский протокол. Вы сказали, что мы поддерживаем Киотский протокол, но это лишь частичное решение цивилизационной проблемы. Речь должна идти о внедрении принципиально новых природоподобных технологий, которые не наносят урон окружающему миру, а существуют с ним в гармонии и позволят восстановить нарушенный человеком баланс между биосферой и техносферой. Это действительно вызов планетарного масштаба.

Я хотел бы сказать, что в настоящее время уже получен целый ряд технологически значимых результатов, как в области генерации энергии, так и в сфере её потребления. Например, разработаны технологии получения электрической энергии на основе метаболических процессов живых организмов. Это так называемые биотопливные элементы – БТЭ, которые могут применяться, в частности, для питания микросенсоров биологической природы и имплантируемых медицинских устройств.

И второе направление – это технологии потребления. Развиваются активно технологии аппаратной, я подчеркну, не программной, а аппаратной реализации искусственных нейроморфных сетей для вычислительных устройств, работающих на принципах человеческого мозга и, как следствие, потребляющих энергии существенно меньше. Следует отметить, что эти исследования и разработки во всех этих направлениях активно и системно ведутся во многих странах мира.

Я хотел бы сказать, что сегодня в области исследования процессов живой природы и создания природоподобных технологий мы находимся на мировом уровне. И это, так сказать, косвенно показывает взрывной рост публикаций, в первую очередь в области живых систем, отечественных учёных. Это действительно объективный показатель развития.

Теперь для достижения научно-технологического прорыва и закрепления наших лидирующих позиций в стратегической перспективе надо в ближайшие пять-семь лет совершить новый шаг в исследовании природных процессов, прежде всего процессов жизнедеятельности живой природы. И я бы хотел сказать, что для этого необходимо создать ряд качественно новых экспериментальных установок, позволяющих непосредственно напрямую исследовать не только структуру объектов живой природы, но и процессы их функционирования.

Я отвлекусь и буквально скажу два слова. Представьте себе, что мы делали до сегодняшнего дня. Мы берём объект, неважно, готовый материал, будь то минерал или же предмет живой природы. Дальше мы на синхротронном излучении, на рентгене, смотрим картину дифракции, изучаем расположение атомов, и затем мы, зная атомарную структуру и свойства, эмпирически подбираем технологический процесс, который позволит нам создать этот материал с заданными свойствами.

Но представьте себе, ведь эти атомы, которые мы сегодня фиксируем в конечных положениях, пришли туда либо когда-то давно в результате «большого взрыва», либо в результате конкретных химических реакций. И если мы могли бы подсмотреть у природы, как идут эти реакции, как двигаются атомы в процессе, то мы бы могли подсмотреть у природы, как она создаёт эти материалы, а значит, перевести наши технологические возможности на качественно новый уровень. В общем, движение – ключ к пониманию функций. И эти новые исследовательские установки, с одной стороны, позволят увидеть нам эту часть временным разрешением, что происходит в живой природе, а с другой стороны, я хочу сказать, что они сегодня являются метрологическими установками.

Вот смотрите, когда у нас была макромеханика, мы делали механические детали: мы сделали чертёж, изготовили детали, могли линейкой, микрометром, штангенциркулем проверить соответствие детали чертежу. Перешли к микроэлектронике – уже линейка не работает, мы могли оптически это делать. А сегодня, когда мы на атомарном уровне создаём нанотехнологические материалы, мы точно так же должны это контролировать. Это можно сделать только с помощью синхротронного излучения нейтронов.

Поэтому эти установки являются частью обеспечения технологической независимости. Потому что если даже вы купили технологию и делаете что-то, а потом я поменял в технологии что-то, а вам не сказал, если вы этого не видите, вы вылетаете с рынка. Поэтому даже небогатые страны, например такие, как Испания, независимо от европейских центров строят свои национальные фасилити.

И при создании в таких установках необходимо в полной мере использовать результаты, полученные в ходе участия России в качестве одного из ключевых партнёров в крупнейших международных проектах. В первую очередь это XFEL – лазер на свободных электронах в Германии, о котором, Владимир Владимирович, Вы говорили, Европейский центр синхротронного излучения, ИТЭР и так далее.

В результате реализации этих проектов Россия (такого не было никогда) стала полноправным совладельцем уникальных знаний, самых передовых технологий, технической и проектной документации. Фактически мы с лучшим набором учёных мира создали эти лучшие в мире приборы (XFEL, ESRF), и сегодня мы являемся совладельцами, участниками создания этой лучшей в мире интеллектуальной собственности. И фактически всё это может стать сегодня вкладом в создание новой национальной исследовательской технологической структуры.

За последние годы после принятия важнейших государственных решений была начата проработка ряда крупнейших международных инфраструктурных проектов на территории страны. Вы упомянули несколько центров. Я просто хочу сказать, что таких проектов шесть. Два проекта – НИКА в Дубне и реактор ПИК в Гатчине – идут полным ходом. НИКА близка к завершению. А есть ещё четыре проекта. Один – это ИГНИТОР, это новый токамак, российско-итальянский проект, по которому, Владимир Владимирович, во время Вашего визита в Италию было подписано это соглашение. Он двигается полным ходом. Теперь четвёртое поколение синхротронного источника. И два проекта. Один – это мощные лазеры, бывший институт Александра Михайловича, институт Панченко, – это одна вещь. И создание новых ускорительных установок на базе Новосибирска, о чём Вы сейчас сказали.

Я хотел бы сказать, что очень важны два прибора, которые обеспечивают решение указанной задачи. Это Международный центр нейтронных исследований на базе реактора ПИК и специализированный источник синхротронного излучения четвёртого поколения – ИССИ-4 в Протвино.

Первый находится в завершающей стадии. По своим параметрам реактор ПИК превосходит все действующие исследовательские реакторы. ИССИ-4 – это четвёртое поколение синхротрона, это принципиально новый исследовательско-технологический инструмент. Вот создание этой установки будет осуществляться в широкой международной кооперации. С одной стороны, это интеллектуальная собственность, которая принадлежит нам, она сейчас адаптируется к нашим возможностям.

И вторая важная вещь. В Протвино находится Институт физики высоких энергий имени Логунова. Там есть самый мощный в стране и третий в мире ускоритель протонов, и там был построен наш коллайдер. Там существует 20-километровый тоннель, подведена энергия, прямой кабель от Смоленской атомной станции. То есть там есть уникальная инфраструктура, где строился наш ЦЕРН, который был заморожен в 90-х годах. Поэтому, возможно, мы сейчас рассматриваем ситуацию, как можно использовать эту инфраструктуру, и вместе с готовой документацией от XFEL и ESRF мы можем в короткий срок, пять – семь лет, построить вот эту уникальную, лучшую в мире установку вместе с нашими коллегами.

Мы подписали накануне, два дня назад, документ вместе с руководством XFEL и ESRF, в котором полностью сформулировали наш совместный интерес к созданию такой установки и в полной кооперации на эту тему.

Создаваемая уникальная научно-исследовательская инфраструктура призвана стать центром концентрации и наращивания интеллектуального потенциала нации. На базе создаваемой исследовательско-технологической инфраструктуры могут быть и должны быть сформированы международные и научно-образовательные мегакластеры. Они стали бы центрами притяжения для талантливой молодёжи из России, стран ближнего и дальнего зарубежья, российских и иностранных учёных и специалистов. Это приведёт к ещё большему увеличению количества обучающихся в России иностранных студентов и аспирантов. Фактически были бы созданы условия для притока знаний и технологий с глобальных рынков. В деятельность по созданию и использованию указанных комплексов должны быть широко вовлечены федеральные и национальные исследовательские университеты, институты Российской академии наук, другие научные и научно-производственные структуры.

Необходимо было бы также выработать комплекс мер, которые бы обеспечили решение этих задач и включали, в частности, создание и развитие национальной системы междисциплинарного образования, о котором Вы говорили в самом начале, и укрепление уже существующих механизмов привлечения зарубежных и отечественных учёных и специалистов. И в этом смысле создаваемая уникальная исследовательско-технологическая инфраструктура даст возможность подсмотреть, как, в ходе каких процессов природа создаёт свои материалы и объекты, и в конечном итоге позволит перевести наши технологии на принципиально новый уровень и обеспечит лидирующие позиции страны.

Спасибо большое.

В.Путин: Спасибо большое.

Михаил Валентинович, Вы сказали, что у всех смартфоны есть, а у меня нет смартфона. И у Вас нет. Видите? А ведь у всех есть.

И по поводу кипячения воды. Если она чистая, её кипятить не надо. Но нам, наверное, Ольга Анатольевна расскажет об этом.

Александр Михайлович, пожалуйста.

А.Сергеев: Уважаемый Владимир Владимирович, уважаемые коллеги, позвольте мне поделиться некоторыми мыслями относительно вопросов повышения глобальной конкурентоспособности нашей науки в условиях интернационализации научной деятельности.

Вообще мы с вами понимаем, что научная деятельность, конечно, всё больше и больше интернационализируется, и есть много причин, почему так происходит. Конечно, имеет место синергия мозгов, когда складываются усилия учёных разных стран. Иногда просто нужно, действительно, привлечь средства и финансовые ресурсы разных стран, для того чтобы построить какую-то машину, которую каждая страна в одиночку не может себе позволить.

Наконец, есть вопрос, связанный с тем, что есть глобальные вызовы, а отвечать на глобальные вызовы, естественно, можно с помощью ответов, которые являются универсальными. Здесь объединение усилий, конечно, тоже очень важно. Поэтому, действительно, интернационализация имеет место, и мы при этом должны отдавать себе отчёт в том, что, участвуя в этой интернационализации, мы должны позаботиться о том, чтобы в этом процессе суммарный поток интеллекта был всё-таки в нашу сторону. К сожалению, ситуация, которая у меня сейчас сложилась, не такая. В общем-то, если оперировать с неким суммарным интеллектом нации, он всё-таки у нас в среднем у страны утекает. Поэтому нам обязательно нужны работающие инструменты, для того чтобы этот поток развернуть к нам.

Какие это могут быть инструменты? Конечно, безусловно, нужно поддержать прекрасную программу, которую Андрей Александрович в своё время начал, – программа создания новых лабораторий под руководством ведущих учёных. Она прекрасно работает, её надо расширять, и это правильно.

Но, с другой стороны, конечно, мы не угонимся ни за Соединёнными Штатами, ни Китаем в плане привлечения учёных. У них действительно больше средств, поэтому этот инструмент явно недостаточен.

Второй очень важный инструмент, Михаил Валентинович о нём сегодня говорил, что учёные едут не потому, что им просто платят в какой-то стране больше, а едут за интерес. Вот им интересно работать на установке, которая уникальна в мире. Конечно, учёный приедет сам. И чем больше таких установок класса «мегасайенс» мы создаём, тем больше мы обеспечим приток интеллекта к нам и можем таким образом пытаться развернуть тот вектор, который пока у нас идёт наружу.

Наверное, дело не только в установках такого мегакласса. Понимаете, мне кажется, что мы и на существующих экспериментальных установках, интересных, уникальных, могли бы то же самое осуществлять, просто если мы правильно выстроим структуру этого проекта так, чтобы там могли эффективно участвовать зарубежные учёные.

Мне кажется, что у нас в стране надо принять закон о создании международных научных организаций. Ведь зарубежные страны привыкли работать таким образом. Если они готовы внести какие-то средства, им нужно чёткое определение, что они получат место в управлении этим проектом, что они получат право формировать программу, получат определённые часы для своих учёных для работы на этих установках.

У нас сейчас, к сожалению, в стране только одна организация – это Институт ядерных исследований в Дубне, работает как международная научная организация «под зонтиком» российского законодательства. Если бы у нас была возможность организовывать по российскому законодательству такие международные научные организации, я думаю, что мы получили бы и приток интереса, и приток капитала сюда, и вместе с этим последовали бы учёные. Это, мне кажется, важный момент.

Следующий инструмент может быть таким, ведь учёные, конечно, едут не только на установки «мегасайенс», не только в те места, где есть передовая исследовательская инфраструктура, они едут вообще туда, где интересно, где есть интересные новые проекты. И мне кажется, что некоторым нашим проектам, безусловно, интересным, можно было бы придать статус международных.

Сегодня, поскольку много говорилось о Новосибирске, нашем сибирском отделении, я, извините меня, наоборот, приведу пару примеров из других регионов страны. Мне кажется, что очень интересным было бы сделать международным проект археологии Крыма. Крым, действительно, не меньше, чем Израиль и Палестина, является археологическим сокровищем. Это место пересечения путей, место пересечения цивилизаций. И сейчас, как показывают раскопки при строительстве автомобильной трассы, мы стали обладателями огромных богатств, которые извлекаются и извлекаются. Вообще говоря, анализ артефактов, которые найдены, систематизация, датирование может быть делом международным. И есть очень большой интерес со стороны учёных из других стран, чтобы приехать. Это нам было бы ещё очень важно, потому что учёные проще преодолевают политические барьеры. Есть такое понимание в физике, как «туннелирование под барьером». Учёные, если им интересно, они приедут, а мы тем самым могли бы постепенно включать через научный проект вот такую международную систему разделения научного труда.

Другой такой проект мог бы быть с нашего противоположного региона – с Дальнего Востока. Понимаете, коллеги, мы много говорим об освоении Луны, далёких планет и так далее. Вы знаете, у нас на нашей планете есть огромное количество всего неизведанного и неосвоенного. Это глубины морского океана. Ведь если взять объём обитания, жизни в морских глубинах, он приблизительно на два порядка больше, чем объём среды обитания над сушей. А глубоководные исследования, конечно, очень сложны. Они требуют современного инструментария. И в этом смысле международный проект по освоению глубоководных ресурсов наших дальневосточных морей выглядел бы очень интересно. Понимаете, этот регион сам по себе сейчас регион, в который перемещается центр геополитической активности. И у нас есть база, чтобы такой наукой там заниматься. У нас есть и академический флот. У нас есть замечательные институты, которые делают глубоководных роботов. У нас во Владивостоке есть прекрасный океанариум, есть биобанк. И поэтому в принципе ситуация там подготовлена. Мне кажется, что просто можно было бы путём небольшого вливания средств и организационной перестройки, действительно, сделать этот проект центром внимания для многих-многих учёных. С помощью этого мы бы опять получили поток интеллекта в нашу страну.

Есть ещё один такой инструмент, такая интересная, новая совсем, может быть, для нас, прежде всего для страны, форма сотрудничества, как организация работ научных групп на принципах «мозгового штурма». Наверное, мои коллеги-учёные знают, что очень активно в разные страны приглашаются крупные учёные, на три-четыре недели им обеспечиваются хорошие условия работы. И эти ведущие специалисты в мире устраивают такую длительную рабочую группу, в которой обсуждаются современные направления, анализируются результаты современных экспериментов, определяется тактика движения вперёд. Попадание в такую рабочую группу гарантирует то, что вы останетесь в топе, на самом верху в соответствующей дисциплине и по определению стратегии, и по участию в различных международных комитетах.

Вы знаете, всё это связано с тем, что нам, наверное, правильнее надо выстроить вот такую научную мобильность в нашу сторону. Средства для этого должны быть не очень большие, но нужно, в конце концов, установить программу такой научной академической мобильности, которая у нас закончилась в 2013 году. У Академии наук нет такой статьи расходов, в 253-м Федеральном законе и в основных задачах Академии наук нет международной деятельности. Это обязательно нужно восстанавливать. Мы готовы взяться здесь, действительно, за эту работу.

Я Владимиру Владимировичу рассказывал некоторое время назад о том, что мы хотим сейчас актуализировать задачи Российской академии наук, внести коррективы в 253-й Федеральный закон. И в направлении международного научно-технического сотрудничества это сделать нужно совершенно обязательно.

Ещё два коротких замечания. Конечно, когда мы говорим об этих инструментах, о принципах научной дипломатии, внутренний фронт, о котором я говорил, очень важен. Но, конечно, есть и внешние фронты. Этих фронтов много разных. Есть развитые наукоориентированные страны, есть страны СНГ и ближнего зарубежья.

Вы знаете, у нас есть совершенно неработающий инструмент. В Российской академии наук около 500 иностранных членов – это выдающиеся учёные со всего мира, и в основном как раз в мощных, развитых странах. Они замечательно относятся к нашей стране, они очень расположены к нашей науке, но мы обязательно должны систематизировать работу с ними. Нам крайне необходимо организовать сеть представительств Российской академии наук в ведущих зарубежных странах. И действительно, мы тогда не только улучшим двустороннее сотрудничество, мы получим целый контингент мощных, влиятельных в своих странах людей, которые будут пропагандировать научные связи с нами. И я очень хотел бы попросить и Министерство иностранных дел, чтобы они поддержали эту идею.

Последнее. Вы знаете, очень важным фронтом в нашей научной дипломатии является ближнее зарубежье. К сожалению, мы в последние годы теряем там влияние. Нужно обязательно посмотреть на ситуацию, посмотреть на различные страны.

Я привёл бы сейчас такой пример. К нам, действительно, в последний год тянутся наши коллеги из Узбекистана. Считаю, что мы можем существенно увеличить там своё влияние за счёт усиления нашей работы в научно-образовательной сфере. Коллеги, понимаете, многие из этих стран ещё не забыли русский язык. Нам обязательно нужно вести себя таким образом, чтобы привлекать к нам, и в наши аспирантуры, в наши докторантуры, учёных оттуда. Нам нужно сделать так, чтобы наши ведущие учёные ехали туда, читали там лекции на русском языке. Понимаете, русский язык – великое дело. Его влияние нужно оставлять в этих республиках.

И конечно, хорошо было бы какие-то совместные крупные международные проекты вести. Тоже приведу пример. Вы знаете, давно ждёт завершения строительство радиоастрономического комплекса в Узбекистане – это «Суффа». И есть поручение двух президентов о том, чтобы мы действительно достроили и там организовали серьёзный научный международный проект. Нам обязательно нужно как можно скорее это сделать. И в этих условиях мы, действительно, сохраним своё влияние и не потерям наше ближнее зарубежье.

Спасибо.

В.Путин: Спасибо большое, Александр Михайлович.

Пожалуйста, Ольга Анатольевна.

О.Донцова: Большое спасибо.

Глубокоуважаемый Владимир Владимирович! Дорогие коллеги!

Хочу поблагодарить Владимира Владимировича за то, что науки о жизни и геномные исследования названы как важные направления.

И хочу привлечь Ваше внимание к так называемой прорывной технологии, которая возникла недавно и реально меняет наше представление о том, что можно сделать с геномом, – это недавно появившаяся технология геномного редактирования.

Это так называемая технология, которая позволяет точечно, в одном конкретном, заранее выбранном месте, изменить геном. Это действительно природоподобная технология, потому что в её основу легла система, с помощью которой бактерия защищается от действия бактериофага. Учёные изменили её таким образом, что свели это фактически к двум молекулам. То есть одна молекула, соответственно, является наводчиком и направляет всю эту систему в одно конкретное место на геноме. Вторая молекула является молекулярными ножницами, которые разрезают ДНК, внося в неё разрыв. Дальше клетка сама восстанавливает этот разрыв. И в процессе этого восстановления происходит небольшое изменение генетического материала в месте разрыва. То есть это не искусственная система.

Разрывы в клетке возникают и спонтанно. В частности, например, когда мы выходим на улицу и дышим свежим асфальтом, то в наши лёгкие проникает бензопилен, который модифицирует нашу ДНК, и в ней возникают разрывы. Когда мы загораем на солнце, возникает действие ультрафиолета и тоже возникают разрывы. Когда наша ДНК просто работает в клетке, в ней тоже могут возникать разрывы. То есть это вполне природные явления, которые возникают в ДНК и которые залечиваются природными же способами. То есть это технологии именно геномного редактирования, а не создания генно-модифицированных продуктов, когда в геном вносятся чужеродные гены, которые неким хаотическим образом в нём располагаются и могут изменять всю картину функционирования генома.

Понятно, что такой инструмент, когда попадает в руки учёных, открывает совершенно невероятные перспективы как в области фундаментальной науки, так и в практической области. Трудно даже вообразить себе, чего можно достичь такой направленной эволюцией, если применить её к сельскому хозяйству. Зная механизм функционирования, например, растений, мы можем уже направленно выводить сорта, которые нам нужны: устойчивые к засухе, к морозам, содержащие или не содержащие нужные вещества.

Например, все любят картофель, однако картофель содержит большое количество крахмала. А в России, особенно в городах, и в мире тоже возникает проблема избыточного питания, ожирения, диабета. С помощью таких подходов легко уменьшить, а то и вообще сделать картофель, который будет практически не содержать крахмал. И так далее.

Если мы перейдём к животноводству, то можем делать либо более мясные, либо более молочные, более шерстяные, менее шерстяные, курицу с перьями, без перьев – то, что угодно.

Например, большая проблема в настоящее время – это то, что много детей рождается с непереносимостью коровьего молока. Применяя такие технологии, легко исправить этот недостаток и сделать такую корову, которая будет давать молоко, которое детьми будет усваиваться легко.

Трудно переоценить значение таких технологий и для медицины, потому что многие дефекты могут быть исправлены с помощью таких технологий. Например, существует много заболеваний, которые связаны с генетическим дефектом. Понятно, что мы не можем исправить это на уровне эмбриона. Например, есть такая болезнь, которая называется дистрофия Дюшенна, когда мышцы практически теряют свою возможность функционировать и такой человек не может жить долго. Соответственно, мы можем взять клетки от такого человека и использовать персонализированный подход: исправить конкретный геном этой клетки, вырастить нужные клетки и вернуть обратно этому больному человеку. И тогда наряду с больными клетками он получит часть здоровых, и это позволит ему получить нормальные мышцы и развиваться дальше. Таких болезней, так называемых орфанных генетических заболеваний, довольно много. И это открытие открывает совершенно уникальные возможности.

Можно многое перечислять для более характерных заболеваний. Но я не могу не отметить и то, что подобные технологии открывают совершенно уникальные возможности для дальнейшего развития науки. Все мы знаем про гены, которые функционируют в нашем организме, но таких генов очень много, и мы только о небольшой части знаем достоверно, что они делают и как они взаимодействуют друг с другом. Однако многие тысячи генов ещё остаются непонятыми и неисследованными. Возможность точечно изменять тот или иной ген позволит нам понять взаимосвязь между разными процессами в организме и подойти к пониманию как ранней диагностики, так и потенциала лечения таких болезней, например, многофакторных, как рассеянный склероз, который сейчас считается неизлечимым.

Или, например, никто не хочет стареть, но никто не понимает, что такое старость. Соответственно, изучение таких вопросов позволит нам решить многие вопросы, которые сейчас кажутся не решаемыми. И в мире просто бум исследований в этом направлении.

Нельзя не сказать, что в Российской Федерации эти исследования тоже проводятся. Хочу привести пример Московского университета, в котором, благодаря программе его развития, Виктор Антонович Садовничий поддержал создание лаборатории по геномному редактированию. И в настоящее время в этой лаборатории создано уже 17 линий таких мышей, в которых геном был определённым образом отредактирован, и ведутся исследования по их изучению в настоящее время.

Большое значение, большой вклад, опять же не могу не отметить, Сколковского института науки и технологии, который не только ведёт работы по применению этой технологии, но и по её совершенствованию и разработке. Конечно, нельзя не упомянуть институты Академии наук, как в Москве, Санкт-Петербурге, так и здесь, в Новосибирске, которые в основном используют технологии на клеточном уровне. Ещё хочу опять же отметить Курчатовский институт, в котором, я не знаю, знаете Вы или нет, создаётся уникальный программный продукт, который позволяет, собственно, эти наводчики определять правильно. Вы же должны попасть туда, куда надо, а геном большой. Это на самом деле очень большая проблема.

Не могу не упомянуть опять же, что до настоящего времени в основном эти исследования развиваются при поддержке научных фондов. Однако проблема глобальная. Это не только наука, но и потенциальные технологии. И понятно, что только при поддержке фондов и отдельных институтов и университетов её решить нельзя. И поэтому мне кажется, что это такая прорывная технология, прорывное открытие, которое не может Российская Федерация упустить. Для того чтобы занять лидирующие позиции в мире, мне кажется, что это должна быть некая государственная программа финансирования этого направления науки. Здесь нужна и подготовка кадров, и возможность для возращения кадров из-за границы, и, соответственно, создание инфраструктуры, причём не только той, которая всё время покупается за границей. Наконец, мы должны уже подойти к созданию собственной приборной базы.

И ещё одна животрепещущая проблема, которая была уже упомянута нашим сегодняшним лауреатом, господином Никитиным, – это, соответственно, поставка реактивов. Мы проигрываем конкурентную борьбу в конкурентоспособных областях, потому что, если я, например, работаю за пределами нашей Родины, нужный мне реактив приносят завтра, в крайнем случае, послезавтра. В нашей стране я должна ждать минимум три месяца и заплатить от 1,5 до 3 раз больше за этот реактив, чем за пределами нашей страны. Это сильно тормозит развитие экспериментальных областей науки и опять же сильно снижает привлекательность для молодёжи и для того мирового сообщества, о чём мы говорим. Мне кажется, это тот критический вопрос, который надо решать просто в первую очередь на государственном уровне.

Спасибо за внимание.

В.Путин: Я думаю, что Вы правы. Такая программа востребована. Подумаем и сформулируем её вместе с Вами.

О.Донцова: Спасибо.

В.Путин: Я уже не говорю про сопровождающие вещи, реактивы и так далее, но программа в целом, конечно, сегодня нужна.

О.Донцова: Владимир Владимирович, но про реактивы – это серьёзная проблема. Это та проблема, которая, в частности, вынуждает молодых людей предпочитать работать за границей, а не у нас.

В.Путин: Я понимаю. В рамках программы мы порешаем и проблему реактивов. Хорошо? Но в целом надо подумать над такой программой, я согласен.

Главное, чтобы мыши не превращались в крыс в этой лаборатории, а превращались в корову, которая даёт правильное молоко.

О.Донцова: Но начать-то надо всё равно с мышей, а уже потом коровы.

В.Путин: Да, я согласен. И реактивы нужны при этом правильные. Согласен. И своевременно. Спасибо большое.

Пожалуйста, коллеги, кто хотел бы высказаться?

Прошу, Александр Александрович.

А.Дынкин: Спасибо, Владимир Владимирович.

Я хотел бы два слова сказать в развитие мысли Александра Михайловича о туннельном эффекте. Я считаю, что, действительно, люди науки, люди научного мировоззрения больше устойчивы к пропаганде, к идеологиям. Поэтому когда дипломаты, военные перестают понимать друг друга, я думаю, что люди научного мировоззрения остаются последним каналом межгосударственных отношений.

В этой связи я хочу сказать, что российские учёные-международники сегодня активно участвуют в поиске выходов из текущих кризисов – будь то Сирия, будь то Донбасс, будь то ситуация на Корейском полуострове. Я вам могу сказать, что такой известный востоковед, академик Виталий Наумкин, практически два года живёт в треугольнике Москва – Дамаск – Женева, являясь помощником де Мистуры, и там активно работает.

Хочу сказать, что такой новой формой конкурентности в наших дисциплинах стало проведение крупных международных конференций. Особенно растёт сегодня конкуренция со стороны Китая и Индии. Мы это ощущаем при подготовке «Примаковских чтений». Я Вам могу сегодня доложить, что по глобальному рейтингу «Примаковские чтения» не только вошли в мировой топ-10, но заняли седьмое место. На первом месте конференция «Шангри-Ла», которая проводится по азиатским сюжетам в Сингапуре, Мюнхенская конференция по безопасности на четвёртом месте, а мы – на седьмом. Неплохо, я считаю.

Конечно, Ваше внимание, Ваше участие в этой конференции сыграло большую роль. И хочу сказать, что нам очень активно помогает председатель оргкомитета Юрий Викторович Ушаков, присутствующий здесь Андрей Александрович тоже нам помогает и, конечно, Сергей Викторович Лавров. И это та форма, которую, на мой взгляд, нужно поддерживать и развивать.

Ещё о глобальной конкурентоспособности скажу, что мой институт, ИМЭМО, несмотря, в общем, на часто предвзятое к нам отношение, к нашим проектам, к нашим публикациям, увеличил свою позицию в мировом рейтинге на три хода вверх и занял 28-е место. И я хочу отметить, что учёные МГИМО также очень прилично продвинулись в этом рейтинге.

Если говорить о том, что нам нужно сегодня для активного повышения нашей конкурентоспособности, то если бы мы могли предусмотреть некие резервы или в РНФ, или в РФФИ для перевода наших трудов на английский язык и наших журналов, это бы резко повысило нашу и цитируемость, и конкурентоспособность.

И второе – я думаю (Сергей Алексеевич здесь сидит), что во многих странах есть должность научного советника при Министре иностранных дел. Может быть, нам об этом подумать для координации этой работы?

Спасибо.

В.Путин: Спасибо большое.

Виктор Антонович, пожалуйста.

В.Садовничий: Спасибо, Владимир Владимирович.

Вы сказали о важности подготовки кадров, то есть заботе о будущем. Я хотел в большей степени как президент Союза ректоров рассказать об университетской корпорации и её вкладе в научно-техническое международное сотрудничество.

Прежде всего – это площадка форумов. Мы с 2000 года провели 50 форумов, когда десятки, а то и сотни ректоров других стран приезжают к нам или мы ездим и изучаем системы образования, мониторим то, что происходит в ведущих университетах мира. Только с 2014 года в этих форумах приняло участие 2 тысячи ректоров зарубежных стран, только за три года. На ряде таких подписаний, Владимир Владимирович, Вы были в качестве руководителя страны: в Японии, в Китае. Эти форумы являются очень важной частью вот такого научно-технического сотрудничества.

Через несколько дней, Владимир Владимирович, мы едем в Ливан, Бейрут, для проведения форума ректоров Лиги арабских стран и ректоров России. В этой поездке через несколько дней примет участие около 40 ректоров России и 60 ректоров арабских стран. Я перечислю страны, которые примут участие в конференции Лиги арабских стран 18-го числа, – это Иордания, Ливан, Сирия, Ирак, Эмираты, Египет, Алжир, Сомали, Оман, Йемен, Кувейт, Палестина и другие. Учитывая, что они сами обратились об организации этой встречи, и учитывая, что ректоры всех этих ведущих университетов из арабских стран – учёные, известные люди в своём обществе, думаю, это будет очень крупным событием буквально через несколько дней. Ольга Юрьевна примет участие в этом форуме, там будет и открытие школы.

Я хочу подчеркнуть мысль, что общение на уровне ректоров, а оно очень интенсивное, на мой взгляд, привело к тому, что у нас резко возрос в России поток иностранных студентов, в три раза по общей статистике. Я про Московский университет скажу, что когда-то я мечтал, чтобы 10 процентов иностранцев было от общего количества студентов. Сегодня их 25 процентов: 9,5 тысячи иностранных граждан учатся в Московском университете.

Важно это? Безусловно, важно. Потому что это будущие учёные, которые будут работать в наших совместных проектах, на наших установках, и главное – эти контакты позволяют хорошо мониторить, что происходит нового в образовании. Если мы не отстанем в образовании, значит, мы будем опережать в науке.

Ещё об одном проекте я хотел сказать. Он относится к научно-техническому сотрудничеству, о нём сегодня говорилось. Это бывшие страны Советского Союза, СНГ и наше ближнее зарубежье. По просьбе президентов этих стран, шесть стран, Владимир Владимирович, мы открыли филиалы в этих странах. Это были только личные просьбы президентов, и после чего издавался указ об открытии филиалов. Сейчас в этих филиалах учатся 3 тысячи студентов, которые получат дипломы Московского университета. Считаем это очень важным. Об этом мало говорится, но это будущая элита этих стран. Во многом они и приезжают к нам, но и даже если они остаются там, в основном на работе в тех странах, они имеют диплом МГУ, они учились у наших профессоров.

Последнее решение нам удалось провести: создать такой филиал в стране уже западной – Словении, где руководству страны пришлось советоваться с Брюсселем, с тем чтобы мы могли открыть там филиал. Этот филиал открыт, начались занятия, с сентября – полноценные занятия. Это ещё один успех, я считаю, нашей международной политики по сотрудничеству.

О китайском совместном университете я говорил, там полным ходом идут занятия. И, главное, китайская сторона очень сильно оснащает совместный университет новейшим оборудованием. То есть они в этой особой зоне Китая рассчитывают на рывок в научно-технологическом развитии, учитывая научный потенциал Московского университета. Но мы тоже учимся. Там наши биологи, математики, информатики, которые на этом оборудовании. И тоже, считаю, это очень и очень полезно.

И ещё об одном проекте, реализованном здесь по Вашему указанию и согласию. Это рейтинг. Владимир Владимирович, рейтинги имели определённую цель. Они, безусловно, оценивали системы образования исходя из каких-то собственных взглядов, эти ведущие рейтинги, к которым мы привыкли. Мы в принципе не были согласны полностью с тем, что они абсолютная истина, и предложили новый рейтинг, который смотрит на университет как, конечно, на центр образования, центр науки, но и центр, который связан с обществом. Он является скрепой общества. Для региона иногда – важнейшее учреждение. И вообще, университеты – это будущее страны и региона. Нельзя оценивать университет только по публикациям.

Поэтому предложили рейтинг, где три миссии: наука, образование и университеты и общество. Это вызвало споры. Вместе с тем приняли участие сотни зарубежных университетов в этом рейтинге. Мы подвели итоги. Он опубликован. Идёт дискуссия. И мы показали, что наша система образования считается одной из лучших. Вместо одного университета, который входил в топ тех рейтингов, сейчас вошло 13 университетов России в топ нашего рейтинга. И пусть мы не первые, мы не ставили эту задачу, есть американские университеты. Но как страна мы, в общем, вторые. И сильно показали, что наша система, безусловно, сильна. Я думаю, что мы продолжим, уже идёт новый рейтинг, мы будем наращивать свои возможности. Это тоже наш авторитет.

Владимир Владимирович, говоря об этом, я завершу тем, что эта корпорация университетского сотрудничества не требует больших внешних затрат, это работа на будущее. Но она необычайно важна, потому что опыт говорит, что именно те, с кем мы сегодня общаемся как со студентами, в будущем становятся теми людьми, которые будут определять отношения между нашими государствами. И в том числе будут определять развитие науки в совместных наших проектах.

Я считал нужным от имени Союза ректоров об этом сказать.

Спасибо большое.

В.Путин: Спасибо большое.

Владимир Евгеньевич, пожалуйста.

В.Фортов: Спасибо. Я очень коротко хочу коснуться некоторых эффектов, которые могут помешать нам двигаться с нужной скоростью в том направлении, в котором, Вы сегодня указали, надо двигаться, и сказать о том, что мы будем конкурентоспособны, динамичны, будем интересны для наших коллег тогда, когда у нас условия работы здесь будут привлекательны. Это очевидная вещь.

Тем не менее, к сожалению, в последнее время особенно, у нас наука становится всё более и более бюрократизированной. Всё больше и больше нужно писать бумаг, отчётов и разных других бюрократических документов, которые, в общем, мало помогают делу и фактически тормозят наше движение в этом направлении.

На Западе делается по-другому. Передо мной сейчас листочек масштаба А4. Это бланк, который должен записать человек, который номинирует своего коллегу на Нобелевскую премию. Каждый год рассылается нескольким десяткам учёных-физиков, по крайней мере, я это могу сказать. И для того, чтобы выдвинуть человека на такую престижную премию, вы должны заполнить на самом деле полстранички. Это можно сделать от руки. У меня ушло на заполнение этого бланка 15 минут. Этого хватает для того, чтобы принять решение о том, что человек имеет нужный уровень.

У нас тоже в своё время была такая вещь, когда бюрократия и дело были максимальным образом разнесены. Вот передо мной, тоже на полстранички А4, схема, написанная от руки Андреем Дмитриевичем Сахаровым – на создание водородной бомбы.

Я хочу эти две бумаги передать Вам, Владимир Владимирович, чтобы у нас было представление о том, какая у нас сегодня сложная система. Она неповоротлива, она неконкурентоспособна, безусловно.

Я предлагал бы построить программу дополнительно к тому, что мы сейчас обсуждаем, программу радикальной дебюрократизации науки. Мы должны принимать только те решения, которые полезны учёным, которые ведут к цели. Других вещей принимать, по-моему, не надо, это только отталкивает людей. Это первое, что я хочу сказать.

Второе – это вот что. Сегодня в мире построено очень много дорогих установок. Часть из них была сегодня здесь названа, но большая часть ещё и не названа. И фактически на каждую из этих установок, Александр Михайлович хорошо их знает, по лазеру, например, существует своя программа фундаментальных исследований. Эта программа предполагает обязательное международное участие. Каждый год существует «борд», который выбирает на конкурсной основе программы. И очень часто наши учёные выигрывают компетенцию в этих «бордах».

Но дальше начинается хождение по мукам. Надо оплатить дорогу, надо оплатить гостиницу, надо оплатить транспортировку приборов. Мы провели очень непростую оценку, я не буду вас утомлять сейчас. Работа по НИФу, например, это National Ignition Facility в Ливерморе, там каждый опыт стоит от 2 до 3 миллиардов долларов. Просто нажать кнопку и стрельнуть. Это даётся бесплатно. Но бесплатно вы не можете получить то, о чём я сказал, «аккомодейшн» и вот эти все вещи.

Такой коэффициент, чисто денежный. Цена работы, машинного времени, на НИФе если взять, нужно заплатить, чтобы участвовать в этом проекте, в 0,3 процента меньше, чем стоит эта экспериментальная установка, не установка, а опыты на этой экспериментальной установке. Это очень выгодно. И это открывает нам совершенно уникальные возможности доступа к установкам самого широкого класса. Это и энергетические установки, это установки и математические, суперкомпьютеры и так далее.

Я предложил бы эти два блока отдельно нам вписать в ту программу, которая будет создана.

Спасибо.

В.Путин: Спасибо большое.

Так, пожалуйста, коллеги, ещё.

Юрий Владимирович, прошу.

Ю.Плугатарь: Глубокоуважаемый Владимир Владимирович! Глубокоуважаемые члены Совета!

В 2014 году в родную гавань вернулись вместе с Крымом также и академические институты, некоторые из которых начали свою деятельность ещё во времена Российской империи, играли важную роль в СССР и уже сейчас вносят существенный вклад в развитие отечественной науки.

То, что происходит у нас сейчас в наших институтах, можно назвать одним словом – это настоящий прорыв, и всё это происходит как раз потому, что при поддержке Российского научного фонда, Федерального агентства научных организаций, Российской академии наук, наших собственных сил создаются новые лаборатории, новые комплексы и закупается оборудование. Цель всего этого – выйти на самый высокий мировой уровень.

Самое главное, что удалось за это время, – восстановить и укрепить тесные связи между нашими учёными и учёными других институтов Российской Федерации вместе с университетами. В результате этой работы появляются совместно обучающие кафедры, центры коллективного пользования.

Успешно работает совместная программа «Артека», Московского государственного университета и Никитского ботанического сада, где дети под открытым небом, в лабораториях получают новые знания и делают первые шаги в науке.

Вопреки санкциям, принятым рядом зарубежных стран, за эти три года крымскими научными организациями были достигнуты определённые успехи в международной деятельности.

Мы принимаем участие более чем в 200 научных конференциях в разных странах мирах и везде пишем, например: «Ялта, Крым, Россия». На проводимые конференции у нас в Крыму с удовольствием едут международные коллеги из различных стран мира, в том числе из Европейского союза, в том числе и руководители различных научных сообществ, в том числе и нобелевские лауреаты. Таким образом, гордо развевающийся российский триколор на корабле крымской науки хорошо виден как на Востоке, так и на Западе.

То, о чём сегодня говорилось, о новых программах. Хочу доложить, что шесть институтов, подведомственных Федеральному агентству Российской академии наук, уже разрабатывают программу при поддержке зарубежных учёных, наших соотечественников, программу по глобальному биоразнообразию. Это программа формирования, изучения глобального геномного картирования и геномной инвентаризации растительности. Речь идёт об исследованиях на уровне единичных клеток.

В результате этих исследований можно получить периодическую систему клеточных типов, прогностические возможности которой сопоставимы разве что с таблицей химических элементов Менделеева. Это действительно настоящий прорыв. Если начать реализацию этой программы немедленно, мы можем занять лидирующие позиции в мире.

Научные учреждения Крыма и Севастополя за это короткое время полностью интегрировались в научную деятельность Российской Федерации, объединяя свои усилия для создания трёх современных федеральных исследовательских центров. В этой связи дополнительная поддержка на региональном уровне ускорила бы этот процесс.

Кроме того, именно федеральные научные центры, на наш взгляд, могут решать не только фундаментальные задачи, но и способствовать решению региональных вопросов. Предложения по Крыму у нас разработаны. Крым – территория возможностей. Мы видим, как прекрасно организована наука здесь, в Новосибирске, там, где есть академгородки, там, где есть наукограды.

Крым – прекрасная площадка, где можно проводить исследования: от исследований Мирового океана до дальних просторов космоса, от медицины (это и курортология, особенно детская курортология) до сельского хозяйства. Поэтому, на наш взгляд, Крым просто обязан стать новой площадкой для развития науки в Российской Федерации.

И в заключение, пользуясь случаем, разрешите, Владимир Владимирович, Вас пригласить в Никитский ботанический сад – это жемчужина России, это старейшее научное учреждение Крыма.

Спасибо за внимание.

В.Путин: Спасибо большое, Юрий Владимирович.

Конечно, будем этим заниматься и отдельно, и системно, и в рамках решения общих задач по развитию российской науки и Академии.

Пожалуйста, прошу.

Г.Ершова: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые коллеги!

Хотела бы замолвить слово о гуманитарных науках. Дело в том, что в этом году мы празднуем 100 лет с того момента, как молодое, только что родившееся Советское государство приняло ряд проектов, законов, как бы мы теперь назвали, о сохранении и развитии науки, о чём, в общем, не очень любят говорить почему-то. И благодаря тому, что наука была сохранена тогда и созданы совершенно невероятные проекты, вообще-то Россия резко стала таким образцом для науки, для всего мира.

Но очень важным фактором, который сопутствовал развитию всех этих проектов, было продвижение новых ценностей, тех ценностей, которые несла социалистическая революция, потому что гуманитарные ценности – это то, что позволяет нам ощутить нашу идентичность. Какие бы мегапроекты ни существовали, без ценностей мы никто. И на самом деле эти ценности – это то, в чём во всём мире до сих пор воплощается Россия.

Мы, Владимир Владимирович, (не знаю, Вы, наверно, и не помните, а после 2007 года, после Вашего визита в Гватемалу) вообще-то создали два постоянно действующих центра: один – в Гватемале, другой – в Мексике. В этих университетских центрах и развиваются проекты, то есть это школа Кнорозова – уникальная гуманитарная школа. Это и студенты. Мы открыты, в общем-то, для всех научных учреждений, и все могут приезжать туда и работать.

Но дело в том, что эти центры, оказалось, то, чего мы не ожидали, они привлекают и соотечественников, и зарубежных учёных, которые хотят с нами сотрудничать, и мы открываем проекты для них. Но это наш российский проект. Мы не просим у них. Мы предлагаем наше, и они идут к нам.

На самом деле, мне хотелось бы быстро завершить, опять подчеркнув, что нельзя забывать о гуманитарных науках. Если мы вымоем этот «интеллектуальный компот», из которого потом рождаются жемчужины, мы потеряем всё. И мегапроекты будут нужны уже не нам. Поэтому только это я хотела сказать.

В.Путин: Очень важно то, что Вы сказали. Спасибо большое.

Прошу Вас.

А.Калашникова: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые члены Совета! Я бы хотела сказать буквально несколько слов об одном из вопросов по развитию инфраструктуры.

В самом начале нашего заседания Вы в качестве одного из приоритетов назвали развитие инфраструктуры для проведения НИОКР. В Физико-техническом институте имени Иоффе, в котором я имею честь работать, сейчас как раз реализуется очень интересный и, думаю, очень важный проект – это создание и оснащение НИОКР-центра, в котором по плану должны производиться именно такие исследовательские и опытно-конструкторские работы, по таким направлениям, как солнечная энергетика, в том числе для космического базирования, силовая электроника, накопление энергии и другие очень важные для нас сейчас направления.

Но в процессе реализации проекта создания и оснащения НИОКР-центра Физико-технический институт столкнулся с проблемой, которая, как мне кажется, может оказаться важной и решение которой может оказаться важным при реализации других подобных проектов. Дело в том, что проект создания НИОКР-центра – это относительно длительный проект, он был рассчитан изначально на пять лет, с существенным финансированием из бюджета. К сожалению, уже дважды в процессе реализации этого проекта финансирование его сокращалось, причём сокращалось настолько существенно, что на данный момент нельзя даже предсказать, когда можно ожидать завершения этого проекта.

И поэтому я бы хотела предложить Вам и членам Совета рассмотреть вопрос о том, что подобные инфраструктурные проекты должны иметь некую страховку, некую защиту от таких очень серьёзных сокращений бюджетного финансирования. Потому что когда инфраструктурный проект, который изначально запланирован на пять лет, реализуется в течение десяти или двадцати лет, к сожалению, сама идея его реализации теряет смысл.

В.Путин: У нас общий принцип, который заключается в том, что любое начатое дело должно быть завершено, прежде чем начинать другое. Это несколько примитивнее всё выглядит, скажем, в каких-то крупных стройках, в объектах. У нас очень часто любят начинать что-нибудь очень важное, не закончив того, что считалось важным ещё накануне вечером. Поэтому я с Вами согласен, надо просто посмотреть внимательнее. Александр Михайлович тоже поддерживает. Посмотрим.

Пожалуйста, Артём Ромаевич.

А.Оганов: Господин Президент! Дорогие коллеги!

Хотел бы сказать пару слов о преодолении последствий «утечки мозгов», в результате которой, как мы знаем, наша наука понесла очень большие потери. Сейчас у нас довольно быстрое восстановление. По данным, которые у меня есть, за десять лет число публикаций российских авторов выросло на 40 процентов, а в журналах первого квартиля – на 50 процентов. Но по-прежнему, скажем, по показателям средней цитируемости наши статьи уступают британским учёным в 2,2 раза, американским учёным – в 2 раза, и даже китайским учёным – в 1,6 раза. По общему публикационному показателю мы на 16-м месте. Несмотря на хорошую динамику, мы находимся не на своём месте. Это не место России – 16-е.

Нередко немолодые учёные у нас учат молодых учёных неактуальным вещам, неактуальным задачам, и потенциал молодёжи попросту не раскрывается. Нужно вернуть, точнее, создать условия для возвращения наших лучших уехавших учёных и превращения России в магнит для лучших учёных не только российского происхождения, но и иностранцев, как из дальнего зарубежья, так и ближнего зарубежья. Общий принцип должен быть таким, чтобы обеспечить конкурентные условия для них, сопоставимые с тем, что они уже имели на Западе или где они жили, в других странах, и с тем, что имеют их коллеги, находящиеся в России, включая социальные условия.

Позвольте несколько простых конкретных идей добавить к этому. Во-первых, мегагранты создали сотни передовых лабораторий в России. Нужно создать систему удержания мегагрантников в России на постоянной основе. Существующие инструменты не всегда обеспечивают сохранение этих лабораторий, после трёх или пяти лет лаборатория может просто исчезнуть, и ведущий учёный уедет. Нужно таким учёным предлагать возможность переезда в Россию на полной основе.

Во-вторых, можно подумать об инструментах привлечения в Россию инженеров-инноваторов. Если хотите, мегагранты для инженеров-инноваторов.

В-третьих, можно подумать о льготах на интеллектуальную собственность для возвращенцев и переселенцев. Система у нас и за границей такая – университет оплачивает патент и владеет им, а автор патента получает определённый процент. Можно давать более выгодные проценты здесь, в России, и привлекать, таким образом, талантливых людей.

Четвёртое. Для понижения барьеров приезда талантов в Россию можно предусмотреть долгосрочные рабочие визы, грин-карты или облегчённое получение гражданства для талантливых людей. И наконец, можно использовать успешный опыт, который уже есть в разных лабораториях и кафедрах ведущих российских университетов: МГУ, СПбГУ, Высшая школа экономики, ИТМО, наш Сколтех прекрасный опыт имеет, Институт биоорганической химии и так далее.

Очень большой потенциал, который следует использовать, имеет русскоговорящая научная диаспора. Но в силу своей возрастной структуры этот потенциал будет исчерпан лет через 10–15. У нас не так уже много времени для возвращения нашей диаспоры.

И хотел бы напомнить всем коллегам, что у России есть великолепный послужной список в деле привлечения талантов со всего мира. Россия всегда была магнитом для талантов. Вспомним, что Ландау вернулся в Россию после полуторалетней стажировки в Европе, Менделеев – после двух лет, Харитон – после двух лет нахождения в Англии, Ломоносов – после шести лет, Капица – после тринадцати лет.

Иностранцы тоже сослужили России огромную службу. Вспомним величайшего Эйлера, который посвятил свою жизнь нашей стране, Николая и Даниила Бернулли, Витуса Беринга, Иоганна Гмелина, Петера Палласа и многих других.

В.Путин: Спасибо большое. Очень практично и очень интересно.

Прошу Вас, Игорь Михайлович.

И.Реморенко: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые коллеги!

У меня тоже предложение касательно школьников. Я сейчас работаю в педагогическом университете, а больше 30 лет назад учился здесь, в физматшколе Новосибирского университета. Это была, конечно, плотная подготовка по физике и математике, но именно в этот Дом учёных мы ходили и встречались с учёными, которые вели международные исследования… Например, я ходил к профессору, который участвовал в международных коллаборациях по исследованию генезиса происхождения музыки аборигенов. Это страшно интересно. Это действительно междисциплинарная вещь, которая демонстрировала нам, что Россия может быть лидером в таких международных, казалось бы, не очевидных проектах.

Конечно, сейчас привлекать учёных, которые работают на международном уровне, к работе с детьми можно, но крайне нечасто, потому что это очень интенсивная работа, им некогда. Но сейчас появилась практика, пока очень пилотная, с «Сириусом», с Лигой школы «Роснано», когда на базе научных проектов создаются школьные задачи. То есть можно их так трансформировать, так методически препарировать, что сделать хорошие, очень продвигающие школьников учебные пособия.

Может быть, стоит сделать такую библиотеку глобальных проектов – «Россия в глобальной науке»? «Россия в глобальной науке» – это учебные пособия с задачами, с понятными школьникам такими интеллектуальными вызовами, решая которые, работая с которыми в школе, мы могли бы очень хорошо поддержать профильные классы школ, которых сейчас становится всё больше (инженерные, медицинские, академические сейчас создаются), и тем самым каким-то образом привлечь школьников к глобальной, серьёзной науке в будущем.

В.Путин: Спасибо.

Прошу, Валентин Николаевич.

В.Пармон: Владимир Владимирович, хотел бы вернуться к очень важной проблеме развития инфраструктуры. У нас сейчас очень неплохо идёт дело по созданию уникальных научных установок, в том числе класса «мегасайенс», центров коллективного пользования (центры коллективного пользования – имеется в виду научное оборудование). Тем не менее для осуществления проектов полного цикла, которые предусмотрены в Стратегии научно-технологического развития, необходимым звеном является технологическое.

Было бы правильно включить в официальный разряд национальные научно-технологические центры коллективного пользования. В частности, с их помощью можно было бы решить задачи, о которых уже дважды говорилось. Это проблема производства реактивов для самой российской науки. Есть проблемы, которые были озвучены представителем института имени Иоффе, – это создание особых, уникальных приборов и элементов приборной базы. То есть научно-технологические центры должны обязательно попасть в поле зрения структур, либо ФАНО, либо РНФ, либо Минобрнауки. К сожалению, они в значительной мере сейчас выпали.

Спасибо за внимание.

В.Путин: Ещё раз скажите, пожалуйста, эти научно-технологические центры какую задачу должны выполнить?

В.Пармон: Для того чтобы масштабировать работу от пробирки, необходима укрупнённая наработка. Допустим, я – химик, необходима укрупнённая наработка вещества. В одном институте, в одной лаборатории это сделать несерьёзно, для этого есть структуры, допустим, волгоградский филиал Института катализа, там целая система комплексных установок, которая позволяет масштабировать наработку и производить при необходимости в том числе и сверхчистые реактивы, но в небольшом количестве. Но этот объект, это самый ценный объект, который получила Российская академия наук (химия) в конце 80-х годов, он не поддерживается из бюджета вообще.

В.Путин: То есть они есть, просто речь идёт о том, чтобы поддержать их развитие.

В.Пармон: Да, чтобы была поддержка хотя бы с точки зрения обеспечения коммунальных расходов и так далее.

В.Путин: Всё, я понял. Нужна только информация более полная, что и где конкретно нужно поддержать.

Пожалуйста, прошу, Валерий Васильевич.

В.Козлов: Уважаемый Владимир Владимирович! Уважаемые коллеги! Позвольте тоже несколько соображений высказать по поводу научно-технического сотрудничества с зарубежными странами.

В докладе Михаила Валентиновича правильно было сказано о роли мегапроектов. Это как локомотивы, которые за собой могут потянуть целую цепочку новых научных результатов и новых технологий. Что особенно важно – всё это можно и нужно развивать в нашей стране.

Коллеги, надо, конечно, иметь в виду это как очень важную задачу, но не забывать и о более простых и, я бы сказал, не менее эффективных и традиционных инструментах научного сотрудничества.

Если позволите, на примере, который мне больше всего близок, – это математические науки. Конечно, математика, теоретическая математика, не такая дорогая, она, грубо говоря, почти ничего не стоит. Очень важно искать, просто важно закидывать сеть широкими ячейками и искать и поддерживать талантливую молодёжь, об этом уже сегодня говорили. Конечно, прикладная математика – вещь более затратная, достаточно вспомнить необходимость супервычислений, суперкомпьютеров. Это вещь очень нужная, но, конечно, у нас здесь не всё так благополучно.

Но я даже о теоретической математике хочу сказать. Международное сотрудничество имеет массу аспектов. И я хочу напомнить, Владимир Владимирович, Ваше поручение о развитии математического образования в нашей стране. Кстати, очень много сделано, и об этом много говорилось («Сириус» и так далее), но, к сожалению, не все идеи, очень интересные, которые были заложены и указаны в этом постановлении, удалось решить. Я имею в виду вопрос о создании четырёх международных математических научно-образовательных центров: в Санкт-Петербурге, Москве, Казани и Новосибирске.

В Казани и Новосибирске на базе университетов такие центры уже созданы, как я понимаю, работают. Что касается Москвы и Санкт-Петербурга, то там предполагалось это всё создать на базе наших двух выдающихся математических институтов: на базе Математического института имени Стеклова в Москве и Санкт-Петербургского отделения института Стеклова, нашей «Стекловки».

Понимаете, вопрос вроде бы простой, и Министерство образования и науки, и Федеральное агентство научных организаций, конечно, хорошо понимают эту проблему и вроде бы какие-то шаги уже сделаны, но мешают чисто юридические, правовые барьеры. Поскольку наша главная задача – это научные исследования, а центры научно-образовательные, с образовательной составляющей, и финансирование так легко перебрасывать не получается. Тем не менее это для нас очень важно.

В Санкт-Петербурге есть очень хорошая база. Это, собственно, Математический институт имени Эйлера, который как раз для этих целей и был создан. Надо оживить его работу. И у нас, в нашем Математическом институте, всё, собственно, есть, для того чтобы полноценно этим заниматься. Тем более этот вопрос сейчас имеет серьёзную актуальность в связи с тем, что мы замахнулись на проведение международного математического конгресса у нас в стране, в Санкт-Петербурге, в 2022 году. Аркадий Владимирович Дворкович возглавляет наш подготовительный комитет, и я, как говорится, постучу по дереву, вроде бы пока всё обстоит нормально.

В июне этого года в Бразилии состоится международный математический конгресс, и там будет принято окончательное решение. У нас хорошие позиции. Но для того, чтобы этот конгресс проводить, нужно проводить так называемые сателлитные конференции (до конгресса и после) у нас в стране, как раз в Санкт-Петербурге, Москве, Казани, Новосибирске, других наших городах нужно иметь площадки, которые мы могли бы полноценно для всего этого использовать. И мы рассчитываем на то, что всё у нас будет нормально в этом плане, потому что база есть.

Сегодня вручали премии молодым учёным. Десять лет, 30 лауреатов мы в итоге за это время имеем. Достаточно сказать, что в нашем Математическом институте имени Стеклова десятая часть лауреатов работает, у нас три такие премии. И это очень важно: не каждый институт может похвастать пока что хотя бы одним лауреатом.

Второй вопрос о том, как удержать нашу молодёжь работать в нашей стране. Коллеги, в чём мы проигрываем Западу в этих вопросах? Иногда, честно говоря, по мелочам. Это идея постдоков – это временные позиции для того, чтобы заниматься наукой.

Могу вам сказать, что в Академии наук, когда были институты, вместе с президиумом Академии наук у нас была программа постдоков. И мы вовлекали ежегодно в эту программу за счёт средств Академии наук до 400 молодых людей. Что такое 400 молодых людей? Это два небольших, средних института. Но всё равно, понимаете, это был конкурс, молодые учёные, кстати, участвовали в отборе претендентов, и программа работала, и работала эффективно.

Мне кажется, если мы что-то в таком духе сделаем, в плане создания рабочих мест, – пусть временных, на два-три года, по конкурсу для молодых учёных, с использованием возможностей наших фондов, фонды и так много делают полезного для поддержки научной молодёжи, но я имел в виду здесь на уровне более институциональном, – если будем действовать, мне кажется, это будет движение в правильном направлении.

В.Путин: В целом у нас это возрождается. У нас же есть такой опыт уже сейчас. Хотя это нужно, безусловно, расширять. Здесь мы сегодня тоже уже говорили об аспирантах, которые занимаются, не просто на очередную образовательную ступень переходят, а наукой занимаются – тоже абсолютно верная вещь.

Что касается научно-образовательных центров в Москве и Петербурге – обязательно доведём это до конца. Надеюсь, что будем всё делать для того, чтобы прошло международное мероприятие, о котором Вы сказали.

Пожалуйста, Максим Петрович.

М.Никитин: Уважаемый Владимир Владимирович! Спасибо большое за приглашение. Если можно, я короткую ремарку сделаю, чуть-чуть уточню некие моменты.

Вот почему Россия хороша в хоккее? Потому что у нас в каждом дворе хоккейные коробки есть. Второе – снега навалом, и родители не боятся отпускать детей поиграть там в хоккей. И с точки зрения коробок, мне кажется, уже очень много было сделано, то есть очень много инфраструктуры, финансирование есть науки и так далее.

Тем не менее у нас некоторые организации всё ещё боятся отпускать интеллектуальную собственность из себя. У нас очень тяжело, допустим, молодёжи решиться на то, чтобы организовать дело жизни – какой-нибудь стартап, в который они вложат 100 процентов их времени, потому что очень малая доля будет принадлежать им.

Известно, что Гарвард отдаёт, по-моему, семь процентов доли авторам. Но в Германии, допустим, в менее популярных институтах часто у института остаётся только роялти, институт претендует только на роялти с продаж, а вся доля передаётся авторам, и они вольны чувствовать, что это их детище. У нас ещё есть такая проблема, когда непонятно, у тебя будет доля или всё-таки у работодателя. Мне кажется, для молодёжи это очень важный фактор.

Что касается снега, мы понимаем, что заваливать всю страну снегом тоже плохо. То, что мы говорили про реагенты, я часто слышу эту формулировку в формате того, что давайте разрешим всем закупать всё отовсюду. Я бы сказал, что намного важнее всё-таки придумать какой-то некий один механизм, может быть, пока частный, который позволит учёным хоть как-то где-то покупать реагенты быстро.

Допустим, мы обсуждали сегодня в рамках выполнения грантов РНФ. Допустим, освободить прямые закупки, когда какое-то бюджетное учреждение закупает напрямую у зарубежного поставщика и говорит о том, что это требуется для выполнения гранта РНФ или РФФИ, просто освободить от таможенной проверки и ускорить этот процесс, когда это попадает на стол к учёному. Если эти вещи сделать, мне кажется, у нас и стартапов в области life science появится бесконечное количество, и по капитализации побьём WhatsApp и так далее.

Спасибо большое.

В.Путин: У нас интернет-торговля проходит практически без всяких ограничений со стороны таможни… Да-да, контейнеры приходят, написано что-то, они не знают, как это проверять. Тем не менее проблема существует, и её надо решать. Надо внимательно с этим разобраться, потому что просто так совсем освободить от таможни тоже невозможно, но надо придумать такие инструменты работы, которые бы не осложняли исследовательскую деятельность, вот о чём я.

По поводу этих процентов уже Артём Ромаевич говорил, по сути это одно и то же. И я с Вами абсолютно с этим согласен, полностью. Здесь нужно идти по тому пути, на котором сразу становится видно – нечего там забирать у исследователей, если ещё ничего не создано, если что-то больше забирать, так ничего здесь и не появится никогда, поэтому абсолютно точно, это рудименты прошлого, всё это социализированное сознание.

Владимир Евгеньевич приводил пример, как легко раньше решалось по некоторым основным направлениям, но нам невозможно вернуть прежнюю систему, потому что при прежней системе, когда Сахаров писал вот эту бумагу… Сверху чего написано? «Совершенно секретно».

А за всем этим стоял известный «физик-ядерщик» и организатор этой работы Лаврентий Павлович Берия. Попробуй не сделай! Поэтому прежние методы сюда нам не перенести. А то, что эти граждане, господа пишут вот так, на одном листочке, – да, они это делают, Андрей Александрович прав. Но когда идут за деньгами, я вас уверяю, я это знаю, там таким количеством документов уже не ограничишься, понимаете? Там тоже всё достаточно строго.

Но абсолютно с вами со всеми согласен в том, что нам нужно разбюрокрачивать систему принятия решений, это очевидно, делать это по-современному, с использованием современных технологий, обеспечивая при этом и интересы государства, ограждая граждан от чего-то недобросовестного, от воровства либо проникновения на наш рынок и на нашу территорию каких-то вредных или опасных объектов, предметов.

У нас сегодня повестка дня звучит «О глобальной конкурентоспособности российской науки». Дело ведь совершенно не в том, чтобы добиваться каких-то медалей. Нет! Нам просто условия надо создать для развития страны, а без развития науки не будет никакого развития страны. Условия надо создавать! Вот об этом мы сегодня с вами и говорили.

Поэтому я, во-первых, благодарен Михаилу Валентиновичу за то, что он сказал по поводу того, что нам нужно работать над инфраструктурой как над якорем для привлечения лучших специалистов. То же самое говорил и Валентин Николаевич и коллеги, когда мы собирались в более узком кругу с представителями Сибирского отделения Академии наук. Александр Михайлович набросал целую программу: и конкретную программу по регионам, и системные предложения сделал.

Когда мы говорим о международном сотрудничестве – это чрезвычайно важно, потому что это делает нашу науку частью мирового научного процесса. Но это тоже не самоцель. Нам ни в коем случае нельзя в этой сфере, так же как в других, создать условия, при которых это сотрудничество приведёт к дальнейшему оттоку. Наоборот, нужно делать так, чтобы это сотрудничество работало как насос сюда.

Здесь, безусловно, важно то, что было сказано Галиной Гавриловной по поводу гуманитарной составляющей. Без этого учёный, любой исследователь (молодой, среднего возраста), если нет каких-то гуманитарных основ, я сейчас не буду говорить в этой аудитории про патриотизм, хотя это никогда не лишне, тем не менее если этого нет внутри, то тогда все остальные исследования превратятся в схоластику и неизвестно чем закончатся не только для нашей страны, но и для мирового сообщества, потому что, как известно, скальпель может быть инструментом борьбы за жизнь, а может быть инструментом преступления. Вот без гуманитарной составляющей тоже никуда не деться. Это я, без всякого преувеличения, считаю очень важным.

Сейчас не буду повторять то, что, допустим, Артём Ромаевич сказал и наш самый молодой выступавший – сегодняшний лауреат. Нам нужно набросать этот перечень инструментов, которые сделают привлекательной работу у нас здесь для всех: и для тех, кто уже где-то в международных лабораториях работает, и для тех, кто ещё никуда не собрался уехать. Нам не нужно по этому вопросу особенно переживать. То, что движение в мировой науке идей, людей и кадров перетекание – там поработали, здесь поработали, – это, как в искусстве, ничего страшного нет.

Страшно то, если мы не создадим условия для того, чтобы людям интересно было работать у нас. Тогда к нам ничего перетекать никогда не будет. Поэтому главное, что мы должны сделать с вами, – это создать условия. Когда я говорю – мы с вами, имею в виду и государство, и научное сообщество.

Очень рассчитываю на то, что президент Академии наук, Александр Михайлович, будет опираться на своих коллег, на президиум – на всех, кто много сделал для развития российской науки, опираться на людей молодых, совсем свежих в науке, которые поработали в международных центрах и сюда приехали.

Безусловно, нужно, мы думаем над этим и будем это делать, создавать условия для продвижения, не только продвижения этих мегапроектов, а для того, чтобы расширять эти возможности.

Мы с вами встречались, с коллегами, у вас же были замечательные предложения… Кстати, меня это очень порадовало, когда люди, здесь поработавшие, наши соотечественники, вернувшиеся, поработавшие в рамках мегагрантов, начали говорить о том, как сделать так, чтобы молодым российским исследователям было интересно здесь работать. Тоже целый набор был предложений. Мы всё это будем реализовывать, постараемся ничего не забыть. В общем, и отдельные направления чрезвычайно важны.

Во-первых, хочу вас поблагодарить, я, безусловно, использую это и в Послании, которое сейчас готовится, и не просто так, для того, чтобы сказать об этом, а для того, чтобы сделать ваши предложения программой нашей совместной работы.

Спасибо вам большое.

Россия. СФО > Образование, наука > kremlin.ru, 8 февраля 2018 > № 2494142


Россия > Образование, наука > rupto.ru, 8 февраля 2018 > № 2491035

Григорий Ивлиев: Поздравляю с Днем российской науки!

Ежегодно 8 февраля в России отмечается День науки. Этот праздник приурочен к дате основания Российской академии наук, учреждённой по повелению императора Петра I указом правительствующего Сената от 28 января (8 февраля по новому стилю) 1724 года.

Руководитель Роспатента Григорий Ивлиев поздравил российских ученых с праздником:

«Во все времена наша страна славилась выдающимися достижениями, прогрессивными идеями и технологиями, уникальными разработками во всех сферах деятельности.

Сегодня в эпоху цифровой трансформации перед всеми нами, а в особенности перед научным и изобретательским сообществом, стоит важная задача – успеть за стремительно изменяющимся миром, адаптироваться к современным условиям мира технологий и внести свой вклад в создание этой новой реальности.

В Роспатенте ежегодно патентуются десятки тысяч открытий и изобретений российских ученых в сфере промышленности, энергетики, компьютерных технологий, медицины, транспорта, сельского хозяйства. Только по теме блокчейн в прошлом году к нам поступило 285 заявок, есть заявки и основанные на развитии технологии искусственного интеллекта, больших данных, интернета вещей.

Роспатент ведет активное сотрудничество с вузами и научно-исследовательскими институтами. Совместно с министерством образования и науки мы создали уникальную систему поиска патентной информации PatScape, в которой содержится 100 млн мировых документов. Молодым российским ученым и студентам при регистрации изобретения предоставляются различные льготы.

Мы уверены – образование молодых ученых и исследователей, стимулирование изобретательской активности среди молодого поколения и обучение их навыкам защиты результатов интеллектуальной деятельности и коммерциализации своих изобретений является важнейшей государственной задачей.

Русский и советский учёный-естествоиспытатель, мыслитель и общественный деятель Владимир Иванович Вернадский сказал: «Все, что мы ни знаем, мы знаем благодаря мечтам мечтателей, фантазеров и ученых-поэтов». И я хочу пожелать российским деятелям науки, ученым и изобретателям – творите, мечтайте, действуйте! С Днем российской науки!»

Россия > Образование, наука > rupto.ru, 8 февраля 2018 > № 2491035


Россия > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > gudok.ru, 8 февраля 2018 > № 2490961

Учёные отраслевых вузов помогают ОАО «РЖД» сохранять лидерство

Специалисты участвуют в научном обеспечении перспективных проектов: цифровой железной дороги, «умного» подвижного состава высокоскоростных магистралей

Учёные, сотрудники и студенты отраслевых вузов отметили вчера День российской науки. Преподавателей и студентов Российского университета транспорта (МИИТа) поздравил первый заместитель генерального директора ОАО «РЖД» Александр Мишарин.

По его словам, компания реализует ряд инновационных проектов, среди которых создание транспортно-логистических и многоцелевых интермодальных комплексов, цифровой железной дороги, «умного» подвижного состава, а потому заинтересована в передовых научных разработках.

Новых решений требует и строительство высокоскоростной магистрали «Евразия». Отраслевые учёные активно участвуют в научном обеспечении не только этих перспективных проектов, но и в решении текущих задач по удовлетворению спроса в железнодорожных перевозках, отметил Александр Мишарин. Это позволяет ОАО «РЖД» сохранять передовые позиции в транспортном комплексе страны. По уровню применяемых технологий компания входит в число мировых лидеров. Например, по показателю средний вес российского грузового поезда (3911 тонн) – вторые в мире после США.

В Санкт-Петербурге День российской науки отметили в Музее железных дорог России, где собрались более 100 сотрудников Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I. Поздравить научную общественность пришли представители ОАО «РЖД», Октябрьской дороги, администрации Северной столицы.

Лучшие сотрудники и аспиранты вуза получили награды за вклад в подготовку высококвалифицированных специалистов для железнодорожного транспорта, обеспечение устойчивой работы ОАО «РЖД». Затем для гостей провели обзорную экскурсию по Музею железных дорог России.

Руководителей, профессорско-преподавательский состав, аспирантов и других сотрудников Дальневосточного университета путей сообщения поздравили с праздником представители Дальневосточной магистрали и территориального управления Росжелдора.

«На собрании в вузе мы отметили роль современной транспортной науки, которая будет только возрастать в связи с дальнейшим развитием Восточного полигона сети, международных транспортных коридоров, реализацией других перспективных проектов вроде цифровой железной дороги», – рассказал начальник службы технической политики ДВЖД Борис Румянцев.

Лучшим сотрудникам Дальневосточного госуниверситета путей сообщения были вручены почётные грамоты, благодарственные письма и памятные подарки от руководства ДВЖД.

В Иркутском госуниверситете путей сообщения в День науки открыли Неделю российской науки. Лучших студентов и аспирантов вуза наградили за активное участие в научно-исследовательской деятельности.

Учёные Уральского государственного университета путей сообщения в свой профессиональный праздник участвовали во Всероссийской научно-технической конференции «Наука и образование – транспорту», которая прошла на базе вуза. К работе секции «Инновационные технологии в сфере техносферной безопасности» подключились и железнодорожники.

Начальник службы охраны труда и промышленной безопасности на Свердловской дороге Аркадий Деордиев, его заместитель Татьяна Жданова в сотрудничестве с заведующим кафедрой техносферной безопасности Игорем Гаврилиным подготовили доклад на тему «Формирование культуры безопасности студентов».

«Руководители службы регулярно проводят с нашими студентами занятия, посвящённые воспитанию культуры безопасности. Это увязывается и с корпоративной политикой ОАО «РЖД». Студентам необходимо получать больше практических навыков, увязывать теорию с производством, реализовывать риск-ориентированные подходы в вопросах безопасности», – отметил Игорь Гаврилин.

Интерес учёных вызвал и доклад начальника центра охраны окружающей среды Свердловской дороги Евгения Клименкова, который поделился совместным с УрГУПСом опытом разработки оперативных карт шума проблемных в этом плане объектов магистрали.

А сотрудники кафедры «Путь и железнодорожное строительство» и научно-исследовательской лаборатории «Вес поезда» приняли участие в технико-технологическом совете Свердловской дороги, на котором рассматривали вопрос повышения эффективности системы организации формирования и вождения тяжеловесных и соединённых поездов на полигоне магистрали.

В Самарском государственном университете путей сообщения в канун Дня российской науки прошёл научно-технический совет, посвящённый инновационному развитию вуза.

Как рассказал «Гудку» проректор по научной работе и инновациям СамГУПСа Сергей Никищенков, учёные обсудили участие университета в инновационных процессах и в Самарской области, и на полигоне Куйбышевской дороги в целом.

В частности, речь шла о готовности инновационной структуры университета к решению задач в области развития транспортной инфраструктуры.

Так, в этом году учёные СамГУПСа приступят к созданию электронных паспортов пересечений железнодорожного полотна коммуникациями сторонних организаций – например, при прокладке газопровода, строительстве путепровода или прокладке подъездных путей промпредприятия к путям общего пользования.

Электронные паспорта будут полностью совместимы с отраслевыми автоматизированными программами, что позволит работать по стандартам ОАО «РЖД».

Кроме того, учёные СамГУПСа проектируют железнодорожные пути для перспективных экономических объектов Самарской области – особой экономической зоны «Тольятти» и индустриального парка «Преображенка».

Ещё один инновационный проект – трассировка железнодорожных путей к аэротрополису (т.е. городу вокруг аэропорта, с вокзалом, отелями, бизнес-центром, магазинами и т.п.) «Курумоч».

«Для успешной реализации проекта необходим комплексный подход, включающий развитие транспортной инфраструктуры. Создание аэротрополиса обеспечит мощное социально-экономическое развитие Самарского региона», – пояснил Сергей Никищенков.

Студентам СамГУПСа День российской науки принёс новые полезные знания: руководители управления научно-исследовательской работы рассказали им, как получить гранты по линии Министерства образования и науки.

Игнат Вьюгин

Россия > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > gudok.ru, 8 февраля 2018 > № 2490961


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 8 февраля 2018 > № 2490855

Низкими баллами ЕНТ возмутился аким Северо-Казахстанской области

По результатам прошлогоднего ЕНТ Северо-Казахстанская область оказалась на предпоследнем месте среди регионов республики, передает корреспондент МИА «Казинформ». 

По информации руководителя управления образования Гульмиры Каримовой, область по итогам ЕНТ набрала на 5,2 балла ниже среднереспубликанского показателя. Глава ведомства говорит, что сделали детальный анализ, выработали алгоритм действий каждой школы и отдельно каждого педагога.

«Ежемесячно ведется мониторинг знаний выпускников школ. Управлением образования совместно с образовательным центром U-Study в декабре прошлого года проведено внешнее тестирование всех 3,8 тысяч выпускников школ. По результатам определен уровень готовности каждого выпускника к итоговой аттестации и дальнейшая стратегия подготовки к выпускным экзаменам», - отметила Г. Каримова.

В Петропавловске работает аналитический центр оценки и коррекции качества знаний. В первом учебном полугодии сотрудники центра выявили риски при формировании учителями знаний, умений и навыков учащихся. Этот опыт начали применять в районах области.

Результаты ЕНТ возмутили акима области Кумара Аксакалова. Он отметил, что ежегодно 25% бюджета области составляют затраты на образовательную отрасль. Результата проводимой работы нет.

«По итогам года мы оказались на 15-м месте из 16. В 2016 году были на 6-м месте. Почему произошло такое резкое снижение? Не совсем получил ответ из выступлений. Это предмет для разговора в отделах и управлении образования. Возможно, причина в отсутствии контроля, мотивации, нехватки преподавателей. Ответственность должна быть и руководства районов. Они, на мой взгляд, самоустранились, отдали на откуп только отделам образования. Это неправильно. Уверен, что ситуацию можно изменить», - подчеркнул глава региона.

Он добавил, что должно волновать и ежегодное снижение количества участников ЕНТ.

«В этом году - порядка 60%, в прошлом - 63% выпускников. Одной из причин является отъезд выпускников в зарубежные вузы, в том числе российские. Где наша профориентационная работа в колледжах, в вузах? Она должна заметно улучшиться, чтобы исправить ситуацию», - сказал К. Аксакалов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 8 февраля 2018 > № 2490855


Россия > Образование, наука > ria.ru, 8 февраля 2018 > № 2490170

"Национальный общественный мониторинг" (НОМ) подписал соглашение с Ассоциацией негосударственных вузов России (АНВУЗ) о внедрении в программу обучения факультативного курса по избирательному праву, сообщила пресс-служба НОМ.

Инициатором подписания выступил Московский социально-педагогический институт, который помогает электоральным экспертам НОМ разрабатывать унифицированный спецкурс.

"Курс является абсолютно добровольным. Внедрять его будут те учебные заведения, где студенты сами выразят подобное желание. Мы предполагаем, что особый интерес данный курс вызовет у студентов юридического, политологического и социологического направлений подготовки", — отметил председатель совета АНВУЗ Владимир Зернов.

Получить и применить знания на практике смогут студенты около 200 коммерческих высших учебных заведений. Обучение будет включать как освоение теоретической базы, так и получение практических навыков, которые молодые люди смогут применить на предстоящих выборах президента Российской Федерации.

Как рассказал координатор "Национального общественного мониторинга" Роман Коломойцев, спецкурс будет включать пять занятий, которые пройдут в феврале и начале марта как дистанционно, так и в виде лекций. По итогам обучения студенты смогут стать наблюдателями НОМ.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 8 февраля 2018 > № 2490170


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 8 февраля 2018 > № 2490134

В калужском Обнинске чествовали лучших учёных

В регионе 15 тыс. человек занимаются научными исследованиями и разработками

 Калужская область занимает лидирующие позиции в России по научным разработкам. Научными исследованиями и разработками в регионе занимаются 20 научно-исследовательских институтов и центров, четыре крупных научно-производственных объединения, семь вузов, а также промышленные предприятия, малый и средний бизнес. Среднесписочная численность работников, выполняющих научные исследования и разработки, составляет около 15 тыс. человек. Среди них 326 докторов наук и 1280 кандидатов наук. Об этом 7 февраля заявили в Обнинске на торжественном мероприятий, посвященном Дню российской науки.

Как заявили на встрече с учёными, приоритетным направлением для развития региона является расширение сотрудничества между научными организациями и предприятиями области в целях внедрения инновационных технологий в производственный процесс. В 2017 году учёные региона добились значительных результатов в разработке инновационных технологий и научно-технических решений. Из федерального и областного бюджетов было выделено свыше 12,2 млн рублей на реализацию 32 проектов — победителей конкурсов Российского фонда фундаментальных исследований и Российского гуманитарного научного фонда. Приоритет отдавался проектам, имеющим фундаментальное и прикладное значение, направленным на импортозамещение и реализуемым на территории Калужской области.

Как отметил губернатор Анатолий Артамонов, Обнинск является инновационной столицей Калужского региона. Здесь находится Агентство инновационного и кластерного развития — организация, которая совместно с недавно созданным Агентством развития бизнеса должна содействовать предпринимательству, появлению большего количества желающих начать свой бизнес. В 2017 году в Обнинске началась реализация Стратегии социально-экономического развития Обнинска как наукограда до 2025 года. Её основные направления — кластерная модель развития экономики и создание комфортной среды проживания. Появился кластер ядерных и радиационных технологий Калужской области.

Также ярким событием стало представление на авиасалоне МАКС-2017 комплекса для авиахимработ — самолёта Т-500 и заправочной станции, созданных кластером авиационно-космических технологий, полимерных и композитных материалов.

Высокую оценку получили разработки предприятий фармкластера — кровезаменителя и тест-полосок по раннему обнаружению инфаркта, представленные президенту России и министру обороны на Международном военно-техническом форуме «Армия-2017». За научные достижения девяти обнинским ученым присуждены премии правительства РФ.

Напомним, 8 февраля отмечают День российской науки, учреждённый указом президента Российской Федерации в 1999 году. 8 февраля (28 января по старому стилю) 1724 года указом правительствующего Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 году — в Российскую Академию наук.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 8 февраля 2018 > № 2490134


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 8 февраля 2018 > № 2490130

Микрофокусный рентгеновский аппарат разработали в России

Авторы потратили три года, чтобы воплотить идею в действующую модель

Ученые Рязанского радиотехнического университета разработали микрофокусный рентгеновский аппарат, который значительно дешевле и мощнее европейских и российских аналогов, передает интернет-портал «Общественное телевидение России».

На его разработку группа из восьми изобретателей получила 17 — миллионный грант от правительства. А лабораторию для работы выделил бизнес-инкубатор вуза.

Авторы потратили три года, чтобы воплотить идею в действующую модель. При ее сборке ученые использовали детали, которые им изготовили российские производители. В результате предварительная стоимость прибора — почти 50 тысяч рублей, тогда как цена импортных аналогов доходит до миллиона рублей. Главная деталь — источник рентгеновского излучения.

«Во-первых, это авторская идея создания микрофокусного рентгеновского излучателя, то есть аналогов его можно считать, что нет, а мощность его сравнима и даже превышает отечественные разработки и многие импортные, — говорит доцент кафедры «Промышленная электроника» Рязанского государственного радиотехнического университета Евгений Грачёв. — Пятно получается где-то размером с микрон, то есть, это достаточно хороший результат».

По словам разработчиков, аппарат будет использоваться на предприятиях по производству микроэлектроники для проверки качества сборки микросхем. В перспективе возможно его применение и в медицине.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 8 февраля 2018 > № 2490130


Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489982

В Минобрнауки России обсудили итоги работы сети ресурсных учебно-методических центров по обучению инвалидов

7 февраля в Минобрнауки России состоялось совещание по итогам работы сети ресурсных учебно-методических центров (РУМЦ) по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, созданных на базе образовательных организаций высшего образования. Совещание провела заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина.

Заместитель Министра отметила, что созданию условий и организации образовательного процесса для студентов с инвалидностью уделяется особое внимание. Татьяна Юрьевна напомнила, что доступность профессионального образования для лиц с инвалидностью стала одной из тем, включённых в повестку заседания Комиссии по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации, которое состоялось 23 января 2018 года.

В ходе заседания в Минобрнауки России подчеркивалось, что создание и деятельность сети РУМЦ обеспечивает поддержку вузов, расположенных во всех субъектах Российской Федерации, по организации обучения и сопровождения студентов с особыми образовательными потребностями. РУМЦ в системе высшего образования выступают в роли ресурса, который вузы могут использовать для повышения доступности и качества обучения лиц с инвалидностью.

На заседании рассмотрели результаты деятельности сети РУМЦ в 2017 году. Было заявлено, что в рамках сетевого взаимодействия по вопросам повышения и доступности и качества высшего образования для лиц с инвалидностью заключены соглашения с 190 вузами, подготовлены более 4000 сотрудников вузов, проведены более 200 мероприятий для школьников с ограниченными возможностями здоровья, их родителей, студентов и выпускников с инвалидностью, к проведению которых были привлечены представители органов исполнительной власти регионов, работодатели, общественные организации инвалидов, производители специальных технических средств реабилитации, что позволило привлечь внимание к вопросам развития инклюзивного высшего образования в регионах.

Справочно

Минобрнауки России в рамках реализации Государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 – 2020 годы, утверждённой постановлением Правительства Российской Федерации от 1 декабря 2015 года № 1297, в целях повышения эффективности системы сопровождения деятельности вузов по обучению инвалидов создана сеть РУМЦ по обучению лиц с инвалидностью.

В 2016 году были созданы РУМЦ Российского государственного социального университета, Московского государственного психолого-педагогического университета и Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана.

В 2017 году в сеть вошли еще 13 РУМЦ, созданных на базе вузов, подведомственных Минобрнауки России. За каждым РУМЦ закреплена территория ответственности - перечень регионов, где РУМЦ организует деятельность по повышению доступности высшего образования для лиц с инвалидностью.

В 2018 году созданы ещё 5 РУМЦ на базе вузов, подведомственных Минспорту России, Минкультуры России, Минздраву России, Минтрансу России и Минсельхозу России.

Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489982


Россия. ЦФО > Образование, наука. Транспорт > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489981

В Москве открылся форум «Транспортное образование и наука»

7 февраля в Москве на площадке Российского университета транспорта открылся форум «Транспортное образование и наука».

Центральными вопросами повестки мероприятия стали модернизация образования в условиях глобализации и научно-технической революции, повышение конкурентоспособности транспортного образования на мировом рынке, а также интернационализация обучения и научной деятельности.

Послание в адрес участников форума направила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Министр подчеркнула, что один из семи приоритетных направлений Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации связан с освоением территории России за счёт создания интеллектуальных транспортных и телекоммуникационных систем, освоением и использованием космического и воздушного пространства, мирового океана, Арктики и Антарктики.

«Обеспечение качественной подготовки кадров и развития научного потенциала в транспортной сфере – задачи государственного уровня. В их решении необходимо участие как федеральных органов власти, так и региональных, и образовательных организаций, и отраслевых компаний», - отметила в своём обращении О.Ю. Васильева.

В открытии основной программы форума принял участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Г.В. Трубников. Он напомнил, что Минобрнауки России готово к широкому сотрудничеству в реализации Стратегии научно-технологического развития.

– Сейчас по решению Правительства формируются составы советов по приоритетным направлениям. Уверен, что коллеги, представляющие профильные ведомства, ведущие вузы, компании и предприятия транспортной отрасли примут самое активное участие в формировании состава этих советов. Хотел бы обратить внимание, что в рамках реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации в этом году одна из комплексных научно-технических программ должна быть разработана по приоритетным направлениям, связанным с развитием телекоммуникационных, транспортных систем страны. Минобрнауки России открыто для диалога не только с Министерством транспорта, но и с ведущими вузами и предприятиями транспортной отрасли, потому что только совместными усилиями такую большую и серьёзную программу можно реализовать. Ждём ваших предложений и активного включения в разработку этой программы, – заключил Г.В. Трубников.

На открытии форума обсудили роль корпоративных университетов в системе подготовки кадров, механизмы коммерциализации научных разработок, а также технологии в транспортной отрасли, требующие новых научных компетенций и запуска новых образовательных программ.

Справочно

Организатором форума «Транспортное образование и наука» является Министерство транспорта Российской Федерации. Участниками форума стали представители федеральных органов исполнительной власти, органов власти субъектов Российской Федерации, руководители и представители научных и образовательных организаций, институтов развития, ведущих предприятий транспортного комплекса, компаний, аспиранты и студенты технических вузов.

Работа форума завершится 8 февраля.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Транспорт > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489981


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489979

Во Всероссийском открытом уроке «Что ты знаешь о еде?» приняли участие 18 146 школ

8 февраля Минобрнауки России совместно с порталом «ПроеКТОриЯ» провели Всероссийский открытый урок «Что ты знаешь о еде?».

Урок стал первым из цикла предстоящих открытых занятий и частью учебного процесса в 18146 школах России. На прямую связь с уникальной площадкой урока - Центром прототипирования «Кинетика» на базе Национального исследовательского технологического университета «МИСиС» - вышли школы из Краснодара, Белгорода, Твери и Ярославля.

- Новый цикл уроков по профессиональной навигации для старшеклассников, по сути, - продолжение Всероссийского открытого урока, который провел Президент России 1 сентября 2017 года. Главная задача уроков – рассказать детям о тех профессиях, которые необходимы стране. Причём рассказать современным, интересным и понятным языком. Эти уроки – профессиональное ориентирование в новом формате. Я думаю, что они будут интересны и понятны ребятам и получат одобрение школьной и родительской аудитории, - прокомментировала старт цикла уроков глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

О востребованных и исчезающих профессиях, инновациях в сельском хозяйстве и необходимых настоящему специалисту знаниях на Всероссийском открытом уроке «Что ты знаешь о еде?» рассказали приглашённые эксперты. Руководитель “Кинетики”, знаменитый промышленный дизайнер и футуролог В. Пирожков выступил модератором урока.

Первым к школьникам обратился Д. Лашин, председатель совета директоров, совладелец «Долина овощей». На примере холдинга, который насчитывает сейчас более 60 гектаров теплиц, он развеял миф о том, что современные технологии не применимы в сельском хозяйстве и АПК.

- Всей жизнью теплицы управляет компьютер-процессор. А интернет вещей – это наш главный секрет успеха. Благодаря большому количеству датчиков, накапливаем и анализируем около 200 параметров: температуру, влажность, освещённость. Наш агроном - он ещё и IT-специалист, потому что со всеми этими объемами данных ему приходится работать. Вообще, это сегодня основное требование индустрии: нужны люди, которые имеют знания и в сельском хозяйстве, и в технологиях, - рассказал Д. Лашин.

Таких специалистов обучают в одном из крупнейших аграрных вузов России - РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева.

- Мы готовим специалистов по более 500 профессиям. Отрасли сегодня нужны инженеры, хорошие экономисты, операторы управления робототехникой и летательными аппаратами. К каждой профессии будет добавлено слово исследователь: агроном-исследователь, технолог-исследователь, инженер-исследователь, - сообщила ректор университета Г.Д. Золина.

Вопрос об индивидуальном питании и технологиях, необходимых для этого в аграрной отрасли, задали участники урока Е.С. Симбирских, кандидату сельскохозяйственных наук, профессору кафедры химии Социально-педагогического института Мичуринского государственного аграрного университета.

- Сейчас развивается такое направление как функциональное питание. Это биологически активные добавки и продукты, которые не только обеспечивают человека энергетическим и пластическим материалом, но и снижают риск заболеваний, ускоряют выздоровление. Еда стала средством профилактики и даже лекарством. Если функциональное питание – наше настоящее, то будущее - за персонифицированным питанием, - объяснила Елена Сергеевна.

Об уникальном опыте России в контроле обширных сельскохозяйственных территорий школьникам рассказал К.А. Алифанов, начальник управления информационных технологий ГК «Русагро». Он отметил, что из-за большой протяженности полей зарубежные разработки нам не подходят и российским аграриям приходится постоянно искать нестандартные решения. К примеру, ГК «Русагро» и «Роскосмос» готовят к запуску низкоорбитальную, низколетящую группировку спутников. С их помощью можно будет отследить процесс созревания растений на полях.

Подводя итоги, модератор урока В. Пирожков отметил, что такие всероссийские открытые уроки «это новый вид образования с максимально масштабным охватом. Надо учиться быть интересными и максимально неформальными».

Прямой эфир Всероссийского открытого урока «Что ты знаешь о еде?» был доступен на трёх онлайн-площадках: «ВКонтакте», «Одноклассники» и портале «ПроеКТОриЯ». Основная часть юных зрителей пришлась на социальные сети. Тем более, что ещё задолго до трансляции организаторами для них были подготовлены интерактивные сюрпризы: создан образовательный тест, разрушающий стереотипы о сфере АПК и сельского хозяйства, открыты обсуждения для вопросов спикерам, запущены голосования за исчезающую профессию и профессию-«мотор» отрасли. Результаты голосования подвели в конце открытого урока. Самым перспективным специалистом дети назвали биотехнолога, а имеющей наибольшие шансы уйти в прошлое - профессию доярки. Интересно, что мнение детей и прогнозы экспертов оказались схожи.

При поддержке Минобрнауки России для российских школьников пройдут ещё три открытых урока. Их темами станут архитектура и строительство, цифровая экономика, здравоохранение.

Уроки пройдут 15 февраля, 1 и 15 марта, соответственно, в 10:00 по московскому времени. Узнать подробнее о предстоящих мероприятиях можно будет на портале «ПроеКТОриЯ» и площадках проекта в социальных сетях.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489979


Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489978

В Новосибирске прошёл Совет по науке и образованию

8 февраля Президент Российской Федерации В.В. Путин провёл в Новосибирске заседание Совета по науке и образованию. В мероприятии приняла участие глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

На заседании обсуждались основные задачи и перспективы развития отрасли, ключевые направления международного научно-технического сотрудничества.

В.В. Путин в своём выступлении отметил, что технологии, знания и компетенции «становятся важнейшим ресурсом развития, обеспечивают суверенитет страны».

– В науке, как в других областях, мы должны добиться настоящего прорыва. Нужно раз и навсегда отказаться от поддержки неэффективности, от устаревших, отживших подходов в организации научной деятельности. И, безусловно, страна ждёт от науки новых решений, которые могут изменить качество жизни людей, придать мощную динамику развитию России, – сказал Владимир Владимирович.

Глава государства отметил, что «уже сегодня наши учёные помогают отечественным компаниям, помогают добиваться успеха в технологической гонке».

- Предложены новые технологии диагностики и лечения сердечно-сосудистых заболеваний. Серьёзные успехи достигнуты в регенеративной медицине. Речь – об инновационных разработках, которые позволяют спасти людей с практически полным повреждением кожи, например, вернуться к нормальной, полноценной жизни тем, кто пережил тяжёлую травму мозга или инсульт, с меньшими рисками проводить замены сердечных клапанов, - сказал В.В. Путин.

Президент сообщил, что за 17 лет в реальном выражении финансирование науки возросло в 3,7 раза, а в действующих ценах финансирование гражданской науки увеличилось в 23,6 раза.

– Серьёзные инвестиции были направлены на развитие вузов и исследовательской инфраструктуры. Доля оборудования не старше 5 лет в большинстве ведущих университетов сегодня составляет 65–85 процентов. Конечно, этого недостаточно. И сегодня мы тоже с коллегами говорили, нужно развивать эту базу, причём развивать и в регионах Российской Федерации, там, где наука развита, и где имеются перспективы ее эффективного использования, – подчеркнул В.В. Путин.

Резюмируя, Президент России отметил, что необходимо продолжить развитие исследовательской инфраструктуры, в том числе установок класса «мегасайенс», уделять особое внимание поддержке и продвижению талантливых молодых учёных, а также расширять взаимодействие с другими странами и повышать открытость отечественной науки.

Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 8 февраля 2018 > № 2489978


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 8 февраля 2018 > № 2489941

Президент России Владимир Путин посетил Институт ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН

В День российской науки во время рабочей поездки в Новосибирск Владимир Путин посетил ИЯФ СО РАН, подведомственный ФАНО России.

Директор Института ядерной физики им. Г.И. Будкера, академик Павел Логачев продемонстрировал Президенту лаборатории, а также рассказал об исследованиях, проводимых в стенах научной организации.

Также Владимир Путин пообщался со студентами Новосибирского государственного университета и учащимися Специализированного учебно-научного центра НГУ.

После осмотра Президент провел рабочую встречу с учеными Сибирского отделения Российской академии наук.

Справочно

Институт ядерной физики имени Г.И.Будкера Сибирского отделения Российской академии наук создан является одним из крупнейших академических институтов страны, в котором работает около 2800 сотрудников, в том числе 10 членов РАН, 61 доктор и 167 кандидатов наук, 400 научных сотрудников. Институт ведет активную работу по подготовке научных и инженерно-технических кадров высшей квалификации.

ИЯФ СО РАН является базовым Институтом для семи кафедр физического факультета НГУ и физико-технического факультета НГТУ, на которых обучается более 200 студентов. В аспирантурах Института и ведущих новосибирских вузов на базе ИЯФ СО РАН обучается около 60 человек. ИЯФ СО РАН - один из ведущих мировых центров по ряду областей физики высоких энергий и ускорителей, физики плазмы и управляемого термоядерного синтеза.

В Институте проводятся крупномасштабные эксперименты по физике элементарных частиц на электрон-позитронных коллайдерах и уникальном комплексе открытых плазменных ловушек, разрабатываются современные ускорители, интенсивные источники синхротронного излучения и лазеры на свободных электронах. По большинству своих направлений Институт является единственным в России.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 8 февраля 2018 > № 2489941


Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 8 февраля 2018 > № 2489938

III Всероссийский слет студенческих поисковых отрядов пройдет в Самаре

Третий Всероссийский слет студенческих поисковых отрядов «Судьба Солдата» пройдет с 15 по 17 февраля в Самаре. Более 150 молодых поисковиков и командиров студенческих отрядов из 75 средне-специальных и высших учебных заведений России соберутся, чтобы обсудить актуальные вопросы организации деятельности поисковых отрядов при образовательных учреждениях.

Торжественное открытие Всероссийского слета пройдет 15 февраля в Интерактивном парке «Россия – Моя история». В этот день там откроется мультимедийная выставка «Имена из солдатских медальонов», первыми посетителями которой станут студенты-поисковики - участники слета. Экспозиция рассказывает об участниках Великой Отечественной войны, пропавших без вести на полях сражений, чьи судьбы были восстановлены активистами Общероссийского общественного движения по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России» в ходе поисковых работ. В открытии аналогичной выставки в Волгограде 2 февраля 2018 года принял участие Президент России Владимир Путин.

Участников студенческих поисковых отрядов на слете ждет насыщенная образовательная программа: они пройдут обучение работе по установлению судеб погибших и пропавших без вести защитников Отечества при помощи электронных баз данных Министерства обороны РФ и архивных документов. Кроме того, в рамках мероприятия состоится встреча с основателями студенческого поискового движения Самарской области и экскурсии по музеям и памятным местам города Самары.

Организатором слета выступает Общероссийское общественное движение по увековечению памяти погибших при защите Отечества «Поисковое движение России» при поддержке ФГАОУ ВО «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С. П. Королёва». Мероприятие проводится с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 8 февраля 2018 > № 2489938


Чехия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > prian.ru, 8 февраля 2018 > № 2489389

В Чехии строится все больше жилья для студентов

Тенденция к возведению студенческого жилья началась в стране пять лет назад. С тех пор качество создаваемых резиденций постоянно растет. Большинство проектов реализуется в Праге, хотя в чешской столице до сих пор не хватает мест для проживания учащейся молодежи.

Тенденция к возведению студенческого жилья началась в стране пять лет назад. С тех пор качество создаваемых резиденций постоянно растет. Большинство проектов реализуется в Праге, хотя в чешской столице до сих пор не хватает мест для проживания учащейся молодежи.

С каждым годом иностранных студентов в Праге становится все больше. Сейчас их доля в общем числе учащихся – примерно 13%. В основном, это словаки, американцы, украинцы и россияне.

Причем количество студентов, готовых платить больше за проживание в столице, растет, что вызывает заинтересованность инвесторов. Сейчас в работе – еще несколько студенческих проектов, один из которых в ближайшее время откроется в Голешовице. Комплекс от немецкой компании International Campus рассчитан на 2 500 человек.

Чехия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > prian.ru, 8 февраля 2018 > № 2489389


Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 7 февраля 2018 > № 2506673

7 февраля Министр транспорта РФ Максим Соколов принял участие в работе форума «Транспортное образование и наука»

Форум проходит в период 7-8 февраля на площадке Российского университета транспорта (МИИТ). В церемонии открытия основной программы форума участвовали заместитель Министра образования и науки РФ Григорий Трубников, ректоры российских транспортных ВУЗов.

В приветственном слове М. Соколов отметил значимость разработанной Концепции транспортного образования до 2030 года, поблагодарив всех, кто принял участие в работе над ее созданием. Именно отраслевое образование обозначено в качестве новой стратегической цели в рамках актуализации Транспортной стратегии. «Работа над обновлённой редакцией стратегии, разумеется, займёт время. Результаты этой работы мы планируем представить в рамках ежегодной Транспортной недели в конце года», – уточнил Министр.

В рамках форума прошло пленарное заседание «Скорость перемен: трансформация образования». Участниками дискуссии стали ректор Российского университета транспорта (МИИТ) Борис Левин, ректор Тюменского государственного университета Валерий Фальков, ректор Дальневосточного федерального университета Никита Анисимов, ректор Российского университета дружбы народов Владимир Филиппов, первый проректор Высшей школы экономики Вадим Радаев, и другие.

Выступая на заседании, глава Минтранса отметил, что перед транспортным комплексом стоят сложные задачи в сфере развития мультимодальных перевозок, формирования международных транспортных коридоров, создания «умных» транспортных систем мегаполисов. «Все это невозможно осуществить без помощи квалифицированных выпускников наших отраслевых ВУЗов», – отметил он.

Сегодняшний транспорт предполагает формирование и использование глобальных информационных платформ, систем обработки больших массивов данных и искусственного интеллекта. Именно поэтому ВУЗы должны уже сегодня сфокусировать свое внимание на вопросах подготовки специалистов, имеющих современные цифровые компетенции. М. Соколов подчеркнул, что транспорт ближайшего будущего потребует профессионалов в новых областях. «Ведь транспортные системы «умных» городов, технологии «интернета вещей», беспилотные транспортные средства скоро станут повседневной реальностью», – пояснил Министр.

Помимо этого, транспортным ВУЗам необходимо ориентироваться на глобальные стандарты качества образования и научной деятельности. И преподаватели, и студенты должны в будущем ставить планку не только для лучших ВУЗов страны, но также быть достойными партнерами ведущих зарубежных университетов, быть инициаторами расширения их сотрудничества. Министр особо подчеркнул, что российское образование должно стать эталоном для стран, с которыми строится единое транспортное пространство.

Также высшее образование предполагает вовлечение преподавателей и студентов в актуальные исследования и разработки, а создание в университетах центров компетенций для наших ведущих транспортных компаний является особой задачей. Министр также рассказал о внедрении методов проектного управления, принципов и технологий стратегического менеджмента в системы управления структурными подразделениями вузов.

«Ключевым отраслевым компаниям нужно активно взаимодействовать с университетами. И сегодня мы видим много примеров такого успешного сотрудничества, это РЖД, Аэрофлот, Совкомфлот, и другие крупные транспортные структуры» – завершил М. Соколов.

В этот же день глава Минтранса провел встречу с ректорами российских транспортных ВУЗов и руководителями крупных отраслевых компаний. На встрече обсуждались вопросы развития научных школ в образовательных организациях транспортного комплекса, формирования в Минтрансе механизмов обеспечения научно-технологического развития транспортной инфраструктуры, а также формирования в транспортных ВУЗах инжиниринговых центров, при поддержке ведущих транспортных компаний.

Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 7 февраля 2018 > № 2506673


Латвия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > telegraf.lv, 7 февраля 2018 > № 2502391

Учите русский!

Как банки справляются с нехваткой опытных сотрудников, какие качества необходимы специалистам в финансовой сфере и почему так важно знать русский язык, рассказала глава отдела персонала банка AB.LV Даце Руките-Кариня в интервью Латвийскому радио 4.

По ее словам, в финансовом секторе, как и на всем рынке труда, зарплата уже несколько лет не является главным стимулом. Главная мотивация для сотрудников в последние годы — интересная работа, репутация компании и гибкое рабочее время, включая возможность работать удаленно.

Вопрос квалификации рабочей силы сейчас очень, очень болезненный, рассказала Руките-Кариня, и финансовый сектор — не исключение. На данный момент ситуация в бизнесе требует от человека умения владеть хотя бы двумя языками на деловом уровне, а в идеальном варианте у кандидата должно быть три «рабочих» языка: латышский, русский, английский.

Причин низкой квалификации молодых специалистов в Латвии, по ее мнению, несколько. Большинство латвийских вузов не дают реальных знаний, но самое главное — выпускники даже лучших и престижных высших школ Латвии не умеют применять полученные знания на практике.

Работодателю остается брать на работу неопытных студентов с минимальным опытом и воспитывать их с самых низов — например, с позиций делопроизводителей до ассистентов частных банкиров. В банке AB.LV как минимум два работника из молодых студентов доросли до уровня директоров и членов правления.

Руките-Кариня обратилась к учащимся, а особенно к выпускникам и студентам, с предложением не тратить понапрасну свои летние каникулы и не отдыхать в это время, а получать опыт работы, неважно, на какой должности. Потом этот летний опыт надо обязательно указывать в резюме, специалисты по персоналу считают его большим плюсом для молодых кандидатов.

Самые ценные кандидаты, по ее словам, — те, кто во время каникул работал. Неважно, был это один месяц или три, был ли он грузчиком в магазине или аниматором в парке. Главное — он имеет представление, что такое ходить на работу, что такое работодатель.

Большие амбиции и завышенные ожидания выпускников, по ее мнению, — вина вузов. Некоторые престижные учебные заведения Риги регулярно поставляют банку сотрудников, которых приходится потом увольнять: они не могут применить свои теоретические знания на практике, не могут подстроиться под рабочую среду, специфику работы, а их требования по поводу зарплаты намного выше их реальных профессиональных способностей.

И в завершение, говоря о немаловажном значении русского языка в обществе, Руките-Кариня подчеркнула: «Главное, на чем я хочу поставить акцент, пожалуйста, молодые люди, изучайте русский язык! Если вы хотите жить и работать в Латвии, то русский язык — один из обязательных «рабочих» языков. Надо уметь на нем писать, говорить. И это не значит, что достаточно владеть им на бытовом уровне «спросил-сказал». Вам надо серьезно изучать русский язык, чтобы вы могли не только общаться, но и выполнять рабочие задания…

В Латвии русский такой же иностранный язык, как английский. И его надо изучать. А сейчас знания русского языка у молодых соискателей работы довольно слабые. Разумеется, есть места работы, где русский не так нужен. Но, работая в финансовом секторе или, например, сфере обслуживания, русский язык надо знать обязательно».

Латвия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > telegraf.lv, 7 февраля 2018 > № 2502391


Россия. Чехия > Образование, наука > rs.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2500269

В РЦНК в Праге прошла встреча чешской молодежи, планирующей учиться в российских вузах

7 февраля в Российском центре науки и культуры в Праге прошла встреча абитуриентов, студентов и молодых специалистов, планирующих продолжать образование и научные исследования в российских вузах. Мероприятие подготовлено и проведено представительством Россотрудничества совместно с Министерством образования, молодежи и спорта Чешской Республики и Посольством России в Чехии.

На встречу пришли, прежде всего, школьники, студенты, аспиранты и научные сотрудники, подавшие заявки на обучение в России и прошедшие первый этап отбора в Чехии. Это абитуриенты, планирующие обучаться по программе бакалавриата и магистратуры, участники Летней школы русского языка в более чем 50 вузах России, студенты чешских вузов, которые хотят пройти краткосрочную или долгосрочную стажировку и повысить квалификацию по своей специальности в России, научные работники и преподаватели чешских вузов, которые в российских вузах и научных институтах проводят совместные российско-чешские исследования, реализуют общие проекты или повышают квалификацию. Также среди гостей были те, кто только планирует или решает вопрос о возможности поехать на обучение в Россию.

Целью встречи было проинформировать всех выезжающих о процессе прохождения второго этапа отбора, статусах рассмотрения поданных заявлений, предоставление практической информации о подготовке выезда и обязанностях и правах иностранных студентов по приезде в Россию.

Исполняющий обязанности руководителя представительства Россотрудничеста в Чехии Андрей Кончаков открыл официальную часть, приветствовал всех присутствующих, рассказал, что обучение в России – уникальный шанс, позволяющий не только получить прекрасное образование, существенно повысить квалификацию, но и погрузиться в насыщенную жизнь российских студентов и международного студенческого сообщества. Сообщил, что ежегодно Россия принимает на обучение 15 000 зарубежных студентов только на бюджетной основе. Пожелал всем успехов в учебе, ярких впечатлений и желания и вновь и вновь возвращаться в Россию.

Заведующий консульским отделом посольства России в Чехии Андрей Васильев подробно ознакомил присутствующих с процедурой оформления визы для выезда с целью обучения, как краткосрочной, так и для долгосрочного пребывания. Детально объяснил требования к документам, срокам, месту подачи, разъяснил разницу между туристической визой и учебной, ответил на вопросы, связанные с требованиями миграционной службы России к иностранцам.

Заведующая курсами русского языка при РЦНК в Праге Людмила Ныклова сделала краткую презентацию о работе курсов, предложения по уровням и возможностям обучения, как в группах, так и индивидуального, а также возможности предвыездного интенсивного курса и сдачи международных сертифицированных экзаменов по русскому языку.

Эксперт международного отдела Министерства образования, молодежи и спорта Чехии Ивана Рышкова рассказала о наиболее часто задаваемых вопросах, связанных с выездом на учебу в Россию, о возможности признания в Чехии полученного в России образования или сданных экзаменов и зачетов, а также формальностях, связанных с оформлением документов в министерстве и чешских вузах при выезде на краткосрочные стажировки.

Руководитель отдела науки и образования РЦНК в Праге Вероника Новоселова сделала подробную презентацию о процедуре рассмотрения поданных заявлений российскими вузами, о порядке действий кандидатов до выезда и первых шагах по приезде в российский вуз. Детально познакомила с сайтами www.russia-edu.ru и Russia.study, а также с работой в личном профиле студента. Привела интересные факты о системе российского образования, о реалиях и статистике в сфере образования. Также сообщила присутствующим о готовящемся в апреле 2018 года Московском международном салоне образования, рассказала о работе РЦНК в Праге и направлениях работы Россотрудничества в целом.

Россия. Чехия > Образование, наука > rs.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2500269


Россия. ЮАР > Образование, наука > rs.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2500227

Представитель в ЮАР провел рабочую встречу в Департаменте высшего образования и подготовки

Представитель Россотрудничества в ЮАР Павел Новожилов провел рабочую встречу с руководством Управления иностранных стипендий Департамента высшего образования и подготовки.

Были обсуждены вопросы отбора студентов для направления на учебу по квотам Правительства Российской Федерации. Выработаны оптимальные механизмы взаимодействия с учетом кампании 2017-2018 учебного года.

Кроме того, обсуждались перспективы возобновления преподавания русского языка в университетах ЮАР и организации соответствующих курсов, в том числе для кандидатов на учебу в России.

Россия. ЮАР > Образование, наука > rs.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2500227


Россия. ПФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 7 февраля 2018 > № 2494539

В Ульяновской области начал работу научно-образовательный кластер АПК.

Ведущие представители отрасли будут проводить научно-производственные семинары для руководителей и специалистов сельскохозяйственных предприятий.

Напомним, в профильное объединение вошли представители министерств сельского, лесного хозяйства и природных ресурсов, образования и науки, молодёжного развития, а также эксперты областной Торгово-промышленной палаты, аграрного вуза, научно-исследовательского института сельского хозяйства, станции агрохимической службы «Ульяновская», филиала ФГБУ «Российский сельскохозяйственный центр», Россельхознадзора по Чувашской Республике и Ульяновской области. Образовательные учреждения, научные организации и экономические субъекты будут взаимодействовать с целью улучшения жизни на селе, распространения новаций в аграрной науке.

«В регионе активно идет подготовка к весенней посевной кампании. Вместе с ней организован цикл обучающих семинаров для аграриев и сельхозтоваропроизводителей. Уже в марте начнут работу специализированные научные группы. Выезды экспертов будут осуществляться во все муниципальные образования области. Профильные специалисты будут не только поддерживать аграриев во время посевной и уборочной кампаний, но и давать рекомендации по обработке земли. Работа кластера позволит решить важнейшие задачи отрасли, которые поставил Губернатор Сергей Морозов, – получение качественного урожая», – сообщил в ходе аппаратного совещания Министр сельского, лесного хозяйства и природных ресурсов региона Михаил Семёнкин.

В этом году общая посевная площадь в хозяйствах всех категорий составит свыше 1 млн 25 тыс. га, в сельхозпредприятиях и КФХ – не менее 990 тыс. га. По данным специалистов регионального аграрного ведомства, по состоянию на 29 января в хозяйствах региона засыпано свыше 66 тыс. тонн семян, или 109% от потребности. В настоящее время сельскохозяйственные предприятия Ульяновской области заключают договоры на поставку минеральных удобрений. Для проведения весенних полевых работ запланировано приобрести более 65 тыс. тонн сырья. Основные поставки удобрений ожидаются в марте-мае. В настоящее время сельхозпредприятия Ульяновской области ведут работы по ремонту сельхозинвентаря и подготовке машинно-тракторного парка.

Россия. ПФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 7 февраля 2018 > № 2494539


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 7 февраля 2018 > № 2490972

Министр народного образования Улугбек Иноятов на пресс-конференции в Ташкенте рассказал о том, что изменилось в узбекских школах, что остается неизменным, а также о тех новшествах, что еще только грядут.

Руководитель министерства отметил, что система народного образования в текущем учебном году прошла через существенные преобразования. Внедрение обязательного одиннадцатилетнего общего образования и закрытие набора в колледжи после 9-го класса со следующего учебного года, в первую очередь, были обусловлены пожеланиями учащихся, их родителей и широкой общественности.

Итак, с какими же проблемами столкнулись школы при возврате к одиннадцатилетке и как они решаются?

Профориентация начинается с первого класса и новые предметы

В-первую очередь, в школы вернулось УПК. Более подробно о том, как организованы занятия в Учебно-производственных комплексах, мы рассказывали в одной из наших предыдущих публикаций.

Стоит лишь добавить, что перечень профессий, по которым ведется обучение на базе УПК, будет постоянно пересматриваться. При этом будут браться во внимание пожелания самих учащихся и ситуация на рынке труда.

В 8-х и 9-х классах профориентация вводится отдельным предметом. А работа по стимулированию детей быстрее определиться с выбором будущей профессии будет вестись уже с 1-го класса.

Из других новшеств надо отметить, что в 11-х классах вводится новый предмет «Основы предпринимательства».

Министр также рассказал о дорожной карте на 2017-2021 годы, согласно которой в образовательный процесс с учетом передового зарубежного опыта будут внедряться новые инновационные методы обучения. Сюда войдут ИКТ-технологии, новые предметы и новые учебники. Оригинальные макеты новых учебников уже готовы.

Видеонаблюдение в каждой школе страны – вопрос времени

Вопрос оснащения школ камерами видеонаблюдения с повестки дня не уходит. Как было отмечено в ходе пресс-конференции, на сегодняшний день все школы столицы и областных центров видеонаблюдением уже оснащены. Где-то стоят по 3-4 камеры, где-то несколько десятков, то есть в каждом кабинете.

Оснащение камерами школ в райцентрах и поселках – это вопрос времени. Дело в том, что финансирование на эти цели должно отпускаться из местных бюджетов. Проект будет реализовываться по мере аккумулирования средств, потому трудно сказать о точных сроках, когда же абсолютно все школы Узбекистана будут находиться под видеонаблюдением.

«Видеонаблюдение устанавливается не для того, чтобы только отчитаться о его наличии. В первую очередь, это вопрос безопасности. На сегодняшний день не все сельские школы в отдаленных районах имеют ограждения. Установка заборов для этих школ более актуальна, нежели видеонаблюдение», - прокомментировал ситуацию министр.

Улугбек Иноятов также отметил, что безопасность является главной причиной для установки камер, но не единственной. В перспективе видеонаблюдение будет использоваться для оценки учебного процесса и квалификации учителей, а также для работы с родителями относительно успеваемости и поведения учеников.

Тетради и дневники должны соответствовать национальным стандартам

Неизменными остаются требования, касающиеся оформления дневников и ученических тетрадей. Никаких фривольностей, кино и мультгероев. Тетради и дневники признаются только утвержденные стандартами Министерства народного образования. Ответственность за контроль соблюдения этих требований все также возложена на учителей.

«Несмотря на то, что некоторые родители пытаются игнорировать общие правила, требования, тем не менее, остаются неизменными, - отметил министр. – Принимая единые стандарты, мы придерживаемся воспитания детей в духе традиционных культурных ценностей».

Единую школьную форму внедрят в следующем учебном году

В текущем учебном году единые стандарты к школьной форме так и не были применены, но это обещают сделать в следующем учебном году. Все дело в эксперименте, который в настоящее время проводится на базе нескольких школ.

Напомним, что в 2017 году в рамках специального конкурса отечественные дизайнеры предложили свои варианты формы для школьников. Отобранные варианты были изготовлены и внедрены в 2-х школах Ташкента и Сырдарьинской области.

В настоящее время «испытания» проходят 4 комплекта формы для школьников младших, средних и старших классов. Родителям учеников предложено оценить качество материала и его износостойкость, детям – комфортность.

По окончании учебного года все замечания родителей и детей из школ, где проводился эксперимент, будут обработаны. В итоге будет принято окончательное решение, и победивший вариант школьной формы, внедрят по всей стране.

Нехватка учителей и учебников – проблема решаемая

Министр признал, что выпуск достаточного количества учебников на текущий учебный год отставал по графику. В частности, в должном объеме к сроку не были изданы учебники для 4-х, 6-х и 7-х классов. Задержка была связана с нагрузкой на типографии, в срочном порядке печатавшими учебники для 10-х и 11-х классов.

К декабрю отставание в графике было ликвидировано, и к настоящему времени необходимое количество учебников для всех классов и на всех языках издано в полном объеме. Общий тираж в этом году превысил 9 млн экземпляров.

Иноятов также объяснил причины нехватки учителей, с которыми столкнулись многие школы.

«В период реформирования образовательного процесса, который происходил достаточно быстро, могли возникнуть различные проблемы, но все они решаемы, - отметил министр. – В настоящее время кадрами из профессиональных лицеев и колледжей практически укомплектован штат преподавателей для 10-х и 11-х классов. Мониторинг по этой теме ведется постоянно, и изыскиваются пути для решения любых возникающих вопросов».

Министр также пояснил, что нехватка педагогов в большей степени коснулась классов, обучающихся на русском языке. К примеру, на сегодняшний день в столице в русскоязычных классах обучается порядка 45% школьников. Тот факт, что многие родители могли бы отдать детей в национальные классы, но не отдают, не был учтен в предыдущие годы, когда формировались квоты вузов, готовящих педагогов. Проблема изучена, и меры для ее устранения принимаются.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 7 февраля 2018 > № 2490972


Узбекистан. Казахстан > Образование, наука > podrobno.uz, 7 февраля 2018 > № 2490966

Вузы Узбекистана готовы к подготовке современных специалистов совместно с учебными заведениями Казахстана. Об этом после встречи с послом Казахстана сообщил министр высшего и среднего специального образования Узбекистана Ином Маджидов.

В этой связи особое внимание уделяется подготовке кадров для нефтехимической и агропромышленной отрасли, пользующихся большим спросом. Наряду с обучением молодежи, расширится взаимосвязь профессорско-преподавательского состава. На базе одного из казахстанских вузов будет создан технопарк. И, самое главное, будет упрощен механизм признания дипломов.

«Есть стандартные процедуры стратификации, признания дипломов. Здесь таких больших проблем я не вижу. Тем более идем мы по пути упрощения всех этих процедурных вопросов. Я думаю, признание дипломов или, скажем, процедуры их признания не будут составлять проблем для устройства на работу молодежи, обучавшейся в вузах как Узбекистана, так и Казахстана», - заявил Ином Маджидов.

Во время встречи стороны также договорились о дальнейшем развитии связей. Уже сейчас около 20 научных учреждений подписали договоры о сотрудничестве. В ближайшее время планируется открытие информационного центра по вузам обеих стран.

«Сегодня с министром достигнута договоренность о том, чтобы мы развили этот новый тренд, который позволит студентам быть вовлеченными в этот процесс, и вузы являются одним из тех вузов, не только за счет регионального сотрудничества, но и в целом за счет создания новых центров по развитию новых технологий.

В этом отношении большой пласт придается совместным научным работам, достигнутым договоренностям по созданию тех новых направлений, которые интересны будут в нефтехимии, в агросекторе, где есть опыт хороший как в Казахстане, так и в Узбекистане», - отметил Ерик Утембаев, Чрезвычайный и полномочный посол РК в Узбекистане.

Узбекистан. Казахстан > Образование, наука > podrobno.uz, 7 февраля 2018 > № 2490966


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 7 февраля 2018 > № 2490824

Выпускникам в Казахстане будут помогать получить трудовой опыт

Молодым казахстанцам государство обеспечит прохождение трудовой стажировки, выплачивая им на этот период заработную плату. Об этом сообщил вице-министр труда и социальной защиты населения РК Нуржан Альтаев на пресс-конференции, передает корреспондент МИА «Казинформ». 

Вице-министр отметил, что на сегодня многие молодые выпускники вузов сталкиваются с проблемой, когда их не берут на работу из-за отсутствия опыта работы.

«Теперь они могут обратиться в Центр занятости населения по месту жительства, выбрать организацию и пройти молодежную практику по своей специальности. Здесь он может в течение 6 месяцев набирать необходимый трудовой опыт», - сказал Нуржан Альтаев.

При этом, как отметил вице-министр, государство будет выплачивать молодому специалисту заработную плату в размере 25 МРП, что в 2018 году составляет 60 125 тенге.

«Дальнейшее его постоянное трудоустройство уже зависит от самого молодого специалиста. У него в течение этих шести месяцев появляется возможность показать свои способности этому работодателю. Если работодатель заинтересуется, то возьмет его на работу», - подчеркнул Нуржан Альтаев.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 7 февраля 2018 > № 2490824


Чехия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > radio.cz, 7 февраля 2018 > № 2489884

Выпускники требуют высоких зарплат

Антон Каймаков

На 20% за 5 лет увеличились финансовые требования выпускников учебных заведений, устраивающихся на свое первое место работы. Большинство из опрошенных респондентов, а в эту группу Ассоциация студентов и выпускников вузов включила 10 тысяч человек, запрашивают зарплату «брутто» от 20 до 35 тысяч крон (790,5 – 1383 евро). По сравнению с прошлым годом, например, озвученные цифры оказались выше на 5000 крон (198 евро).

Как заявил директор Ассоциации студентов и выпускников Якуб Горжицкий, высказанные требования соответствуют параметрам развития трудового рынка. Аналитик сервера Jobs.cz Томаш Эрвин Домбровский, однако, напоминает, что в 2011 году зарплатные требования выпускников были еще выше, чем сейчас.

Чехия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > radio.cz, 7 февраля 2018 > № 2489884


Россия. ДФО > Образование, наука > regnum.ru, 7 февраля 2018 > № 2489118

Учёные разработали проект ледостойкой морской платформы для Арктики

Платформа рассчитана для размещения разведочного оборудования на мелководных участках шельфа

 Учёные из Дальневосточного федерального университета (ДВФУ) разработали проект ледостойкой морской платформы для добывающих установок на арктическом шельфе. Об этом 6 февраля сообщается на сайте вуза.

Сооружение должно представлять собой круглую плавучую платформу. Её устойчивость при ледовых нагрузках будут обеспечивать специальные анкерные устройства, заглубленные в грунт дна.

Платформа рассчитана для размещения разведочного оборудования на мелководных участках шельфа. Она может стать основой универсальной буровой платформы для круглогодичных автономных работ в Арктике.

Отмечается, что уникальность конструкции состоит в том, что её верхнее строение может изменять высоту в зависимости от глубины шельфа. При этом сама платформа может самостоятельно перемещаться.

Общие размеры платформы составляют около 90 метров в диаметре и около 40 метров в высоту.

Россия. ДФО > Образование, наука > regnum.ru, 7 февраля 2018 > № 2489118


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 7 февраля 2018 > № 2488933

Сегодня университет Турку принял решение расторгнуть договор с американским ученым-астрономом.

– Я рассмотрел это дело и пришел к выводу, что договор с ним будет расторгнут. Я принял это решение, выслушав мнение многих представителей научного сообщества, – сообщил ректор университета Калерво Вяянянен.

Один из ведущих вузов страны заключил двухгодичный контракт с американским профессором, который должен был начать работу в марте с обсерватории Туорла. Однако научный журнал Science и портал Buzzfeed сообщили, что известный в научных кругах астроном во время работы в одном из калифорнийских университетов домогался двух студенток. По данным СМИ, в одном из случаев ученый влюбился в свою ученицу, стал давить на нее и в итоге даже отчислил из учебного заведения.

Ранее ректор университета Турку заявлял Новостной службе Yle, что вопрос о принятии профессора на работу был тщательно обдуман заранее и что было бы несправедливо наказывать человека постоянно.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 7 февраля 2018 > № 2488933


Украина. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > interfax.com.ua, 7 февраля 2018 > № 2488396

В рамках программы Европейского Союза "Горизонт 2020" 83 украинских организации, в том числе вузы, исследовательские учреждения и представители частного сектора, получат EUR17,23 млн на реализацию своих проектов.

Как сообщается на странице в Фейсбуке представительства ЕС в Украине, всего 505 организаций из Украины приняли участие в подготовке 915 заявок на сумму EUR312,81 млн.

Таким образом, подчеркивают в ЕС, Украина занимает шестое место среди всех ассоциированных стран программы ЕС "Горизонт 2020", как по количеству участников, так и по сумме полученного финансирования.

"Потенциал Украины значительно больше. Для его реализации она должна продолжить реформы по созданию более благоприятной среды для усиления сотрудничества украинских научных и производственных учреждений с их партнерами в ЕС, а также другими странами-участницами программы "Горизонт 2020", - указали в представительстве.

В марте 2015 года Украина стала ассоциированным членом программы ЕС "Горизонт 2020". С тех пор украинские организации получили возможность участвовать в программе на тех же условиях, что и страны-члены ЕС и другие ассоциированные члены "Горизонт 2020".

Украина. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > interfax.com.ua, 7 февраля 2018 > № 2488396


Россия. УФО. ПФО > Образование, наука > gazeta.ru, 7 февраля 2018 > № 2488378

Детский ад: как калечат дошкольников

Обморожения и переломы конечностей: как издеваются в детских садах

Яков Лысенко

В садиках дети получают обморожения, ломают конечности и попадают в реанимацию из-за халатности отдельных воспитателей. Виновниками ссадин на лице ребенка также становятся агрессивные сверстники. Во всех случаях ответственность за здоровье детей несет дошкольное учреждение. Родители ежегодно взыскивают с них многотысячные моральные компенсации. «Газета.Ru» рассказывает о буллинге в российских детских садах и о том, почему издевательства над детьми будут продолжаться.

Мучительница первая моя

Случаи насилия, психологического давления и травли — история не только про российские школы. В детских садах дошкольники также зачастую ломают конечности, подвергаются буллингу со стороны воспитателей и сверстников.

1 февраля началась проверка по факту инцидента в одном из детсадов Екатеринбурга. По информации родителей со слов детей, воспитательница издевалась над малышами, насильно заставляла их есть, не пускала в туалет, избивала ложкой, а также приучала к собачьим командам и сравнивала с пищей для собак. Выяснилось, что у женщины нет высшего или среднего педагогического образования: она год находилась в должности воспитателя, не имея на то оснований.

Результаты внутренней детсадовской проверки установили невиновность воспитателя, однако часть родителей продолжает говорить о том, что в отношении их детей было применено насилие.

30 января стало известно случае в пермском детсаду:

трехлетний воспитанник гулял при температуре -10°С и получил обморожение пальцев рук после потери варежки. Воспитательница своевременно не отреагировала на его плач и не отправила в закрытое помещение. Отец мальчика заявил, что на просьбу ребенка вернуться в садик педагог ответила: «Замолчи».

Когда родители увидели, что произошло с ребенком, воспитатель связалась с ними, извинилась и сообщила, что кричала на него для того, чтобы «он других детей не распугал». Сейчас СК по Пермскому краю проводит доследственную проверку по факту произошедшего.

В конце декабря 2017 года уголовное дело по статье 156 УК РФ «Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего» возбудили в отношении воспитательницы детского сада в Воронеже. С жалобой на педагога в прокуратуру обратилась мать одного из детей. В ходе проверки выяснилось, что сотрудница регулярно оскорбляла и физически наказывала детей. За непослушание она выгоняла воспитанников в коридор, ставила надолго в угол и лишала полдника.

Куда более серьезный инцидент произошел 16 июня 2017 года. Тогда трехлетний воспитанник детского сада №50 в Петропавловске-Камчатском остался без присмотра во время прогулки и попытался самостоятельно скатиться с горки. При этом на ее металлическом поручне была натянута атласная лента. Мальчик зацепился за ленту, повис на ней и потерял сознание от асфиксии. В тяжелом состоянии ребенка доставили в реанимацию, его жизнь удалось спасти. Против воспитателя завели уголовное дело по ч. 2 ст. 118 УК РФ (причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности, совершенное вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей).

Эта статья предусматривает лишение свободы на год.

После многих инцидентов в детских садах выяснялось, что за детей несли ответственность преподаватели, у которых нет высшего или среднего педобразования. Однако руководитель Центра дошкольного, общего и дополнительного образования «Федерального института развития образования» Наталья Тарасова считает, что руководство детских садов нечасто берет на работу непрофессионалов с улицы.

«Сегодня такая ситуация исключена — с момента введения образовательного стандарта дошкольного образования, разработки профстандарта воспитателя и запуска системы повышения квалификации педагогов.

То время, когда мы принимали любую маму и на любых условиях, закончилось. У нас должны быть только квалифицированные специалисты, не ниже среднего специального образования», — сообщила эксперт. Она отметила, что педагоги с высшим образованием, но без дошкольной специализации, должны ее обязательно получить. По данным Тарасовой, на госуровне выделяются колоссальные средства на эту систему повышения квалификации.

Недружеская стычка

Адвокат Виктория Данильченко пояснила: как только ребенок остается в дошкольном учреждении, родители перестают нести за него ответственность. «За ребенка, который находится в саду, ответственность несет сам детсад в лице директора, заведующей, и воспитателя. Что бы ни случилось с ребенком — ударился, упал с качелей, подрался с другим ребенком — все это является виной воспитателя», — рассказала она «Газете.Ru».

Так как детский сад несет полную ответственность за безопасность ребенка во время его пребывания в учреждении, все внутренние конфликты между воспитанниками также должны контролироваться руководством детского сада. Однако воспитатели не всегда успевают предупредить агрессивное поведение детей и уберечь ребенка от удара или оскорбления сверстника.

В Курганской области воспитанник детского сада толкнул девочку в то время, когда дети находились вне поля зрения воспитателей. В итоге — многочисленные ссадины лица, коленок и других частей тела. Родители добились от учреждения выплаты компенсации морального вреда своей дочке — 31 января Кетовский районный суд взыскал с дошкольного учреждения 10 тыс. рублей, а также привлек его заведующую к дисциплинарной ответственности. В областной прокуратуре заявили, что «девочка испытала нравственные и физические страдания».

Еще один инцидент произошел в Карелии в октябре 2017 года — тогда один из воспитанников дошкольного учреждения прыгнул на своего сверстника в помещении и тем самым травмировал его. Ребенку наложили повязку и направили на амбулаторное лечение. 29 января 2018 года Сегежский суд установил, что воспитатель недосмотрел за ребенком и взыскал в пользу потерпевшего компенсацию в размере 40 тыс. рублей.

Наталья Тарасова считает, что воспитатель не может уделять достаточно времени каждому ребенку из-за переполненности групп. «Это общероссийская проблема. То есть воспитатель не досмотрел не потому, что он разговаривал по телефону, не потому, что он некомпетентный бездельник, а потому, что у него даже боковым зрением нет возможности охватить всю группу», — сообщила она «Газете.Ru».

Управляющий партнер коллегии адвокатов «Старинский, Корчаго и Партнеры» Владимир Старинский заявил, что сотрудники детского сада несут ответственность не за само поведение детей, а за причиненный им вред, который они не предотвратили.

Родители того ребенка, который ударил другого воспитанника, ответственности за его действия не несут, сообщила адвокат Виктория Данильченко. «Для этого они и привели своего ребенка в детский сад, чтобы он был под надзором»,— добавила она.

Данильченко отметила, что родитель, чей ребенок регулярно приходит домой с синяками, шишками и ссадинами, может для начала написать жалобу руководству садика и попросить педагога получше приглядывать за проявляющим агрессию ребенком. «Если же ничего не изменится, имеет смысл регулярно ходить и фиксировать травмы, которые получил ваш ребенок, находясь в детском саду. Собрав ряд доказательств, можно идти в суд и требовать возмещение морального и материального вреда», — заявила юрист.

Адвокат АК «Гражданские компенсации» Марина Сомова посоветовала обратиться к Уполномоченному при президенте РФ по правам ребенка. «Как правило, детский омбудсмен есть в каждом городе», — отметила она.

При этом, как отметила директор московского детского сада №390 Елена Падерина, отстранить от посещения детского сада ребенка с отклоняющимся от принятых норм поведением никто не имеет права. «Разобщают только в случае инфекционного заболевания — до прихода родителей», — сообщила она «Газете.Ru».

Наталья Тарасова заявила, что официального документа, регламентирующего поведение воспитателей в критических ситуациях, на федеральном уровне нет. «Разрешение конфликтов — обязанность воспитателя. Однако зачастую проблема возникает из самой семьи, а не из той среды, в которой оказался ребенок.

Родители, конечно, сейчас отстаивают свои права — их научили, как и куда писать, где задавать вопросы.

Но одна карательная административная дисциплина ни к чему не приведет. Все заканчивается тем, что воспитателя наказывают, а проблема все равно остается изнутри», — считает эксперт.

Психолог фонда «Семья и детство» Татьяна Попова добавила, что многие родители и педагоги забывают позитивно подкрепить достижения ребенка. «Когда ребенок начинает шалить, он видит, что родители, которые до этого ни на что хорошее не реагировали, начинают реагировать на плохое. И дальше это закрепляется — ему хочется делать то, что обращает внимание со стороны взрослых на них», — добавила она.

Дворники из подготовительной группы

Иногда родителям удается добиться и компенсации урона физическому и психологическому здоровью, нанесенного малышам. Так, в городе Златоуст Челябинской области в конце июля 2016 года суд взыскал 30 тыс. рублей с детского сада, воспитанница которого во время прогулки повредила себе ногу металлическим ломом. Инцидент произошел после того, как воспитательница дошкольного учреждения дала детям лом, чтобы те почистили территорию детского сада ото льда.

Двумя месяцами ранее, 5 мая 2016 года, суд взыскал с детского сада Железногорска компенсацию морального вреда размером 30 тыс. рублей в пользу шестилетней девочки, которую воспитательница заставляла есть мясо, выброшенное ребенком в ведро для пищевых отходов. При этом сама педагог после увольнения заявила, что «родители просили ее заставлять своих детей кушать».

Родитель сможет рассчитывать на реальную компенсацию, если факт получения травм ребенком будет зафиксирован и подтвержден документально, рассказала «Газете.Ru» адвокат АК «Гражданские компенсации» Марина Сомова. «Это может быть съемка камер видеонаблюдения или свидетельские показания. В таком случае родителям будут восполнены расходы на уход за больным ребенком», — сообщила она.

Но в большинстве случаев компенсации от детских садов родители получают за моральный вред, потому что, согласно законодательству, у детей до 14 лет не устанавливается утрата трудоспособности, которая необходима для расчета выплаты возмещения вреда здоровью. Также родители могут рассчитывать на покрытие расходов на лечение в том случае, если его нельзя было получить бесплатно. Однако для возмещения морального вреда родители должны доказать, что они, к примеру, всю ночь провели больнице, ждали, пока ребенку проведут операцию.

«Понятие морального вреда сложно применимо в ситуации, когда ребенок пришел домой с разбитой коленкой. Бывает, когда родитель говорит, что после произошедшего он плохо спал, у него поднялось давление — это недостаточное основание. Нужно доказать, что воспитатель действительно не выполнял свои обязанности и не следил за ребенком», — считает Данильченко.

Адвокат Сомова объяснила, что размер компенсации зависит от степени тяжести полученных повреждений, а также тех физических и нравственных страданий, которые испытал ребенок. «Четких границ при определении компенсации морального вреда не существует, все отдается на усмотрение конкретного судьи», — отметила юрист.

Она также заявила, что зачастую заведующие детсадов, не желая «выносить сор из избы», приходят с родителями к соглашению и в качестве компенсации предлагают частичную оплату посещения детского сада либо полностью освобождают от оплаты родителей на какой-то определенный срок, либо компенсируют моральный вред без обращения родителей в суд.

Россия. УФО. ПФО > Образование, наука > gazeta.ru, 7 февраля 2018 > № 2488378


Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488217

В Красноярске обсудили подготовку к XXIX Всемирной зимней универсиаде

7 февраля Президент России В.В. Путин провёл в Красноярске совещание по подготовке и проведению XXIX Всемирной зимней универсиады 2019 года. В мероприятии приняла участие Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

В своём выступлении глава государства отметил, что «сфера студенческого спорта заняла особое, заметное место в общественной жизни России».

– В прошлом году наши студенты достойно выступили на универсиаде в Казахстане и добавили к национальным спортивным победам 29 золотых наград, завоевав в общей сложности 71 медаль. Некоторые из них принадлежат красноярцам. И это ещё раз доказывает серьёзный спортивный потенциал региона и востребованность его хороших, славных традиций спортивного наставничества, – подчеркнул Президент.

На совещании также обсудили вопросы строительства и введения в эксплуатацию объектов инфраструктуры предстоящих соревнований.

В ходе своего выступления О.Ю. Васильева обратилась к главе государства с просьбой выделить дополнительные средства на подготовку к Всемирной зимней универсиаде 2019 года. Она пояснила, что в соответствии с требованиями Международной федерации студенческого спорта в многофункциональном комплексе в Деревне универсиады должен быть обеспечен «специальный вид благоустройства», включающий в том числе тематические зоны, флаговые аллеи.

- Исходя из этого, эти пять общежитий, два корпуса и всё благоустройство здания потребуют дополнительную сумму, Владимир Владимирович, миллиард 120 миллионов рублей. Они не предусмотрены в бюджете 2018 года, хотя соответствующие заявки были направлены, и мы направляли их по срокам. И я очень прошу, Владимир Владимирович, дать поручение Правительству Российской Федерации о выделении дополнительных бюджетных средств в размере миллиард 120 миллионов, потому что именно тогда, когда мы всё это сделаем, я уверена, Универсиада станет лучшей в истории, а эта третья Универсиада в истории нашей страны, - сказала Министр.

О.Ю. Васильева также отметила, что Министерство работает над вопросом безопасности многофункционального комплекса в Деревне универсиады.

- Есть ещё один объект - периметр безопасности объектов всей Деревни, который проходит по территории кампуса всего Сибирского федерального университета. В данный момент мы готовим документацию. Ввод в эксплуатацию запланирован на декабрь, и периметр будет закрыт, - сообщила Ольга Юрьевна.

Справочно

XXIX Всемирная зимняя универсиада пройдёт в Красноярске со 2 по 12 марта 2019 года. Спортсмены разыграют 76 комплектов наград в 11 видах спорта. В рамках Универсиады-2019 будут представлены 8 обязательных видов спорта: горнолыжный спорт, биатлон, лыжные гонки, хоккей, шорт-трек, сноуборд, фигурное катание, кёрлинг. Медальные комплекты будут также разыграны в трёх видах дополнительной спортивной программы: фристайле, спортивном ориентировании и хоккее с мячом.

Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488217


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488215

Студенты и аспиранты вузов могут получить стипендии Президента России для обучения за рубежом

Стартовал ежегодный всероссийский открытый конкурс для назначения стипендий Президента Российской Федерации для обучающихся за рубежом студентов и аспирантов вузов.

Цель проведения конкурса - определение списка лиц, которые будут направленны для обучения за рубеж за счёт бюджетных ассигнований федерального бюджета – стипендий Президента Российской Федерации – в 2018/2019 учебном году.

Принять участие в конкурсе могут обучающиеся по образовательным программам высшего образования: программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по очной форме обучения, проявившие себя в областях науки, культуры и искусства, достигшие значительных успехов в фундаментальных и прикладных научных исследованиях, рекомендованные учёным советом вуза.

В стипендию включены расходы стипендиата Президента Российской Федерации на обучение, оформление визы, проезд до места обучения и обратно, проживание, медицинскую страховку, оплату местного транспорта.

Стипендиальные средства перечисляются Минобрнауки России непосредственно на банковский счёт принимающей организации. Рекомендуемый срок обучения - не более одного учебного года.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488215


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488214

Делегация Российской Федерации приняла участие в мероприятиях по подготовке к 10-й Конференции министров стран Европейского пространства высшего образования

5-6 февраля в рамках выполнения международных обязательств по Болонскому процессу делегация в составе директора Международного департамента Минобрнауки России И.Н. Ганьшина и полномочного представителя Российской Федерации в Болонской группе, и.о. ректора Московского государственного университета геодезии и картографии Н.Р. Камыниной приняла участие в заседании Болонской группы.

Заседание прошло в г. София (Болгария). Главными пунктами повестки стал вопрос выполнения странами обязательств по внедрению инструментов Болонского процесса в целях непрерывного развития Европейского пространства высшего образования (ЕПВО) и подготовке к 10-й Конференции министров образования ЕПВО, которая пройдет в мае 2018 года в г. Париж (Франция), включая Россию.

Справочно

Болонская группа (Bologna Follow-Up Group, BFUG) является исполнительной структурой, обеспечивающей поддержку Болонского процесса и функционирующей в период между конференциями министров образования стран – участниц Европейского пространства высшего образования, проходящих один раз в два года. Заседания Болонской группы играют важнейшую роль в наблюдении за ходом реализации обязательств, принимаемых министрами образования на конференциях и направленных на поддержание процесса развития высшего образования.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488214


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488213

В Московской области прошёл всероссийский семинар для преподавателей французского языка

С 28 января по 3 февраля в подмосковном учебном центре «Доброе» состоялся 27-й Всероссийский учебно-методический семинар преподавателей французского языка «Французский язык сегодня: актуализация лингвистических и методических знаний о французской/франкофонной культуре и сообществах».

Семинар был организован Ассоциацией преподавателей французского языка России (АПФЯ) в партнёрстве с Агентством по международному образовательному сотрудничеству при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и содействии Посольств Франции и других франкофонных государств в России, Французского Института в России в рамках перекрёстного Года русского и французского языков и литературы.

В семинаре приняли участие 147 преподавателей-стажёров высших и средних учебных заведений из 68 городов Российской Федерации, Алжира, Дании, Литвы, Ливана, США. Кроме преподавателей вузов и ссузов, в семинаре приняли участие студенты педагогических вузов и лингвистических университетов.

Лекции и мастер-классы в рамках семинара провели высококвалифицированные специалисты по преподаванию французского языка как иностранного из Франции, Бельгии, Канады, Швейцарии. Слушатели семинара смогли обновить теоретические знания в области лингвистики, дидактики и методики преподавания французского языка.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 7 февраля 2018 > № 2488213


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2488196

Итоговое сочинение (изложение) в дополнительный срок 7 февраля напишут более 21 тысячи участников

Повторный этап написания итогового сочинения (изложения) пройдет 7 февраля для выпускников, получивших «незачет» и тех, кто не имел возможность по уважительным причинам принять участие в написании сочинения в декабре 2017 года.

Заявления на участие в итоговом сочинении в дополнительный срок 7 февраля подали около 21,2 тысячи человек, в том числе 19,4 тысячи выпускников текущего года. Около 1 тысячи участников будут писать изложение.

Результатом итогового сочинения может быть «зачет» или «незачет». Вузы могут учесть результаты итогового сочинения при зачислении абитуриентов.

Успешное написание итогового сочинения (изложения) является для обучающихся 11 классов допуском к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды вместо сочинения вправе писать итоговое изложение. Итоговое сочинение по желанию могут написать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.

Большинство выпускников этого года успешно написали сочинение в основной срок 6 декабря 2017 года. В этот день сочинение писали 645 тысяч участников, порядка 98% выпускников получили за сочинение «зачет».

Итоговое сочинение (изложение) начинается в 10.00 по местному времени. Продолжительность написания итогового сочинения (изложения) составляет 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников итогового сочинения (изложения) с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов продолжительность написания итогового сочинения (изложения) увеличивается на 1,5 часа.

Рекомендуемый объем итогового сочинения – не менее 350 слов, итогового изложения - 250-300 слов. Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах определены пять основных направлений тем сочинений на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Равнодушие и отзывчивость», «Цели и средства», «Смелость и трусость», «Человек и общество».

В рамках открытых направлений тем итогового сочинения Рособрнадзором разрабатываются конкретные темы итогового сочинения для каждого часового пояса. Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала.

Для обучающихся, получивших за итоговое сочинение неудовлетворительный результат «незачет», не явившихся на итоговое сочинение (изложение) или не завершивших его написание по уважительным причинам предусмотрен еще один дополнительный срок написания сочинения – 16 мая 2018 года.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2488196


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2488195

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по истории

Рособрнадзор и Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ), разрабатывающий контрольные измерительные материалы (КИМ) для участников ЕГЭ, подготовили новую серию публикаций, рассказывающих выпускникам о том, что их ждет на экзаменах. Что представляет из себя экзаменационная работа по тому или иному предмету? Какие задания могут встретиться участникам ЕГЭ? На что нужно обратить внимание, готовясь к экзамену? Как избежать обидных ошибок и на чем сосредоточиться, выполняя экзаменационную работу? Открывает серию публикаций о ЕГЭ-2018 рассказ о предмете по выбору – истории.

Единый государственный экзамен по истории является экзаменом по выбору. Он необходим для поступления в вузы на такие специальности и направления подготовки, как «История», «Политология», «Международные отношения», «Туризм», «Искусства и гуманитарные науки», «История искусств», «Социальная работа», «Организация работы с молодежью», «Религиоведение», «Теология», «Регионоведение России» и другие.

Минимальный балл ЕГЭ по истории, ниже которого вузы не могут устанавливать проходной порог для абитуриентов, составляет 32 тестовых балла. На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут (235 минут). Дополнительные материалы для сдачи экзамена приносить с собой не разрешается.

Каждый вариант экзаменационной работы по истории состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Структура и содержание экзаменационной работы 2018 года не претерпели изменений по сравнению с моделью 2017 года.

Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, который может представлять собой последовательность цифр, записанных без пробелов и других разделителей, слово, словосочетание (также записывается без пробелов и других разделителей).

Часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом. Ответы на эти задания даются в свободной форме в соответствии с требованиями заданий. В этой части представлены задания, связанные с анализом исторического источника, какой-либо исторической проблемы, ситуации, задание на аргументацию приведённой точки зрения по какой-либо исторической проблеме, а также задание, предполагающее написание исторического сочинения.

В экзаменационной работе проверяются знания по курсу истории России, а также по курсу истории зарубежных стран с древнейших времён до настоящего времени. Все события из курса истории зарубежных стран, знание которых может быть проверено в ЕГЭ по истории, перечислены в приложении к Кодификатору элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций, размещенному на сайте ФИПИ. Знание истории зарубежных стран проверяется только в двух заданиях – 1 и 11.

В экзаменационной работе вам встретятся задания на проверку знания хронологии, исторической терминологии, исторических фактов (событий, процессов и явлений), исторических персоналий, фактов истории культуры. Также в заданиях проверяется умение анализировать текстовые исторические источники, исторические ситуации, работать с исторической картой (схемой), иллюстративным материалом, информацией, представленной в виде таблицы, аргументировать точку зрения по какой-либо исторической проблеме.

Задание 25, историческое сочинение, имеет комплексных характер: оно проверяет целый ряд умений, среди которых умение устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями, явлениями и процессами, характеризовать роль личности в исторических событиях, составлять последовательный связный текст на исторические темы и другие.

В процессе написания экзаменационной работы постарайтесь выполнить все задания, в том числе и задания с развёрнутым ответом части 2. Зачастую выпускники, которые не очень уверены в собственных силах, отказываются от выполнения заданий с развёрнутым ответом. Однако эти задания могут принести дополнительные баллы даже не очень хорошо подготовленным участникам ЕГЭ. Задание 21 из части 2, в котором требуется выписать из текста информацию, представленную в нем в явном виде, согласно статистике, является самым простым в экзаменационной работе. Кроме того, достаточно легко набрать два первичных балла за историческое сочинение: нужно выбрать один из трёх периодов истории, представленных в задании, и указать любые два события, явления или процесса, относящиеся к данному периоду.

Выпускникам, претендующим на высокий балл, следует особое внимание обратить на подготовку к выполнению заданий на работу с исторической картой и иллюстративным материалом. Исключительно важно правильно провести атрибуцию карты (установить, к какому периоду истории она относится, и какие события на ней изображены). Необходимо научиться работать с легендой карты. Нужно также помнить, что карта содержит значительное количество информации и, например, при выполнении задания 16, в котором требуется определить три правильных суждения из шести представленных, верность/неверность некоторых из этих суждений можно установить только по информации, представленной на карте.

При выполнении заданий на анализ иллюстративного материала (18 и 19) необходимо тщательно изучить представленные изображения. Задание 18 всегда подразумевает рассмотрение всех деталей изображения (карикатуры, почтовой марки, монеты, плаката и т.п.), так как они могут пригодиться при определении верности/неверности приведенных суждений. В задании 19 надо выбрать два из четырех изображений по названному признаку, что, чаще всего требует узнавания памятников культуры по определенным элементам изображения.

При выполнении задания 24 на аргументацию, которое, согласно статистике, является наиболее трудным в экзаменационной работе, необходимо помнить, что аргументы должны быть полными. Полный аргумент всегда включает исторический факт (или имеет очевидную опору на исторический факт) и пояснение, которое связывает этот факт с аргументируемой точкой зрения. Это пояснение должно содержать информацию о том, почему с помощью данного факта можно подтвердить или опровергнуть данную в задании точку зрения.

При написании исторического сочинения нужно стараться максимально точно выполнить требования, указанные в задании. Например, характеристика роли личности, согласно требованиям задания, состоит в указании конкретного действия личности, в значительной степени повлиявшего на ход или результат указанных в сочинении событий, процессов или явлений. Это означает, что если выпускник при характеристике роли личности укажет процесс (например, командование армией), а не конкретное действие, то такая характеристика не будет принята. Оценку событий выбранного периода надо указывать именно с точки зрения их влияния на дальнейшую историю России. Это означает, что обобщающие положения (например, «в данный период (1928 – 1941 гг.) было построено много новых фабрик и заводов») приняты критериям оценивания не будут, а будут приняты только те, которые отражают влияние на последующие эпохи (например, «в данный период (1928 – 1941 гг.) был создан оборонно-промышленный комплекс, что стало одним из факторов победы СССР в Великой Отечественной войне»).

При написании исторического сочинения важно не допускать фактических ошибок. Для этого, во-первых, не следует указывать факты, годы, термины, причинно-следственные связи и т.п., в знании которых вы сомневаетесь. Во-вторых, необходимо внимательно следить за формулировками, которые вы используете при написании сочинения. Некоторые некорректно составленные формулировки могут содержать фактические ошибки. Например, формулировка «А.А. Жданов раскритиковал стихи Ахматовой и Зощенко» содержит фактическую ошибку.

Успешная подготовка к сдаче Единого государственного экзамена по истории невозможна без усвоения знаний по истории: фактов, событий, явлений, исторических личностей, важнейших причинно-следственных связей. Необходимо учесть, что на эффективность запоминания материала огромное влияние оказывает наличие у выпускника интереса к изучению истории. Если выпускнику интересна история, то, несомненно, он сможет подготовиться к экзамену более успешно, чем тот выпускник, который учит предмет исключительно ради поступления в вуз. Хорошо сдаст экзамен тот, кто любит историю и учит ее!

Желаем успеха на экзамене!

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 7 февраля 2018 > № 2488195


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 7 февраля 2018 > № 2488097

На заседании Мажилиса парламента РК депутат Меруерт Казбекова, озвучивая свой запрос к премьер-министру страны, попросила проверить наличия коррупционных нарушений при распределении бюджетных средств, выделенных на развитие науки, передает корреспондент Zakon.kz.

«Депутатская фракция ДПК «Ак жол» просит рассмотреть факты на предмет наличия коррупционных нарушений при распределении бюджетных средств, выделенных на развитие науки», - сказала она.

При этом депутат пояснила, что это были за факты. М. Казбекова напомнила, что в январе этого года в СМИ было опубликовано открытое письмо группы ученых-аграриев в адрес Генпрокурора и Председателя Агентства по делам госслужбы по поводу нарушений в системе проведения конкурсов по грантовому финансированию научных исследований в сфере АПК на 2018-2020 годы, проводимом Министерством образовании и науки РК.

«В частности, вопросы ученых вызывает легитимность состава экспертов национального научного совета, по решению которых в течение 3-х лет будут выплачиваться из бюджета немалые денежные средства. Конкурс проводится в несколько этапов. Первый этап - специализированная экспертиза независимых международных и отечественных экспертов, а на втором этапе - самых достойных выбирают члены национальных научных советов», - пояснила парламентарий.

По ее словам, в этом году результаты второго этапа конкурса по направлению «Устойчивое развитие АПК и безопасность сельхозпродукции» шокировали ученых - совет проигнорировал результаты первого этапа и одобрил проекты, набравшие всего 16-19 баллов, отклонив работы, имеющие свыше 30 баллов и занявшие 10-15 места.

«К примеру, получила финансирование заявка одного из руководителей совета с 20 баллами, которая занимала 450 место среди 582 заявок. Буквально на днях СМИ распространили комментарии председателей научных советов по этой ситуации. Так, по их словам, баллы являются одним из составляющих, но не определяющим при принятии решения. Считаем, что такое объяснение лишает смысла саму процедуру этапности конкурса. К тому же экспертиза на первом этапе стоит немалых денег - 1 экспертиза - 250 долларов США, на 4500 заявок государством потрачено более миллиарда тенге», - возмутилась депутат.

В итоге, как она добавила, около полусотни научных проектов, получивших высокие оценки зарубежных экспертов, остались без госфинансирования. В числе отклоненных оказались и проекты, направленные на цифровизацию АПК в соответствии с поручениями Главы Государства.

«Одна из причин такой ситуации, по мнению ученых-аграриев, в нарушении правил формирования советов. В их составах не должно быть более одного работника из одной организации. Но в совете по АПК 3 из 17 членов - представители одного ВУЗа, 2 - одного НИИ. В то же время в совет не вошли представители из более крупных университетов и НИИ. Проигнорировано требование о включении в совет зарубежных ученых-представителей ведущих мировых научно-образовательных организаций, имеющих индекс Хирша не менее 10 за последние 5 лет», - указала М. Казбекова.

«Кроме того, по нашему мнению, членами совета не могут быть руководители рассматриваемых проектов и аффилированные с ними лица. В противном случае, в системе грантового финансирования будут созданы условия для протекционизма и лоббирования интересов отдельных лиц и групп ученых через «протаскивания своих людей» в состав советов», - добавила мажилисвумен.

Также, по ее мнению, вызывает вопросы и скорость принятия решений - свыше 580 проектов по АПК были рассмотрены всего за 3 дня, хотя по другим направлениям рассмотрение продолжалось еще 2 недели.

«Мы вынуждены констатировать, что в системе грантового финансирования научных разработок ничего не изменилось. Для чего тогда государство выделяет огромные суммы, если они не достигают поставленных целей? Означает ли это, что разработки отечественных ученых не нужны казахстанской экономике? Все это приводит к потере веры ученых в справедливость, дискредитирует саму идею развития аграрной науки и превращения ее в движущую силу сельского хозяйства, о чем постоянно говорит Президент», - заключила депутат.

Ксения Давыдова, Астана.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 7 февраля 2018 > № 2488097


Россия. Молдавия > Образование, наука > rs.gov.ru, 6 февраля 2018 > № 2500365

Сотрудники РЦНК в Кишиневе провели консультации для молдавских школьников о поступлении в российские вузы

С 30 января по 6 февраля сотрудники представительства Россотрудничества в Молдове провели ряд консультаций для желающих обучаться в вузах Российской Федерации за счет средств федерального бюджета.

Встречи с будущими абитуриентами прошли в Кишиневе, Комрате, Бельцах и Тирасполе. Сотрудники Российского центра науки и культуры Алла Мандражи и Татьяна Тихмановская осветили вопросы регистрации кандидатов на сайте https://russia.study/ru, заполнения там анкеты, заявки и прикрепления требуемых документов. Они обратили особое внимание на необходимость отслеживания информации в личном кабинете на сайте https://russia.study/ru. Второй этап – это отборочные испытания, о которых будущим абитуриентам сообщат в личном кабинете.

Встреча была полезна для старшеклассников, студентов, заканчивающих университет и планирующих поступить в магистратуру, ординатуру и аспиранту. Они смогли напрямую задать вопросы, касающиеся приложения различных грамот, благодарностей, дипломов, оформления медицинской страховки, замены загранпаспорта, количества выбора вузов.

Россия. Молдавия > Образование, наука > rs.gov.ru, 6 февраля 2018 > № 2500365


Россия. Молдавия. ЦФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 6 февраля 2018 > № 2500346

Представители Костромской сельскохозяйственной академии встретились с приднестровскими школьниками

С 1 по 6 февраля в Дубоссарах, Каменке, Бендерах и Тирасполе прошли встречи с представителем приемной комиссии Костромской сельскохозяйственной академии Александром Найденко.

Подобные встречи с выпускниками школ стали уже традиционными – они проходят на протяжении нескольких лет в преддверии окончания учебного года. Содействие в таких мероприятиях оказывает представительство Россотрудничества в Молдове.

В этом году Александр Найденко посетил городские школы в городах Приднестровья и рассказал выпускникам о предствляемом в его лице учебном заведении, факультетах, сроках подачи документов и особенностях вступительной кампании. Представленный видеоролик показал образовательный процесс, жизнь студентов вне занятий, проживание в общежитии, их досуг на спортивных и музыкальных площадках.

Особое внимание было уделено тому, какие экзамены являются обязательными, а какие дисциплины необходимо выбирать дополнительно для той или иной специальности. Александр Найденко сообщил ребятам, что в апреле он приедет вновь, чтобы провести тестовые испытания по обязательным предметам: русскому языку и математике, а также по физике и биологии в зависимости от направления. Всем учащимся, а также их родителям, была предоставлена возможность задать вопросы об академии.

Костромская сельскохозяйственная академия является одним из ведущих российских вузов, здесь обучается 5 тысяч студентов по различным направлениям.

Россия. Молдавия. ЦФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 6 февраля 2018 > № 2500346


Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 6 февраля 2018 > № 2496227

«Рыбные» открытия простимулируют материально.

Выдающиеся разработки ученых в области рыбного хозяйства, в том числе студентов отраслевых вузов и молодых специалистов подведомственных НИИ, будут отмечать специальной премией.

Регламент конкурсного отбора и концепцию в целом обсудили на заседании совета директоров отраслевых НИИ при заместителе министра сельского хозяйства – руководителе Росрыболовства. Ранее на оперативном совещании Илья Шестаков озвучил идею провести конкурс лучших научных работ среди талантливой молодежи в вузах и НИИ, и поручил Совету директоров проработать этот вопрос.

«Разработки студентов АГТУ востребованы даже за границей, а мы, бывает, и не знаем о наших «самородках». Надо обязательно работать с молодежью, поощрять творческие, прорывные идеи, тем более что у нас стоит задача привлечения молодых кадров в науку», – подчеркнул глава федерального агентства.

Проект концепции конкурса представил научный руководитель Всероссийского НИИ рыбного хозяйства и океанографии Михаил Глубоковский. Планируется учредить ежегодную денежную премию с одновременным вручением отраслевой награды для ученых за выдающиеся достижения, которые способствуют развитию рыбного хозяйства России.

Выдвижение кандидатов должны проводить ученые советы отраслевых институтов, вузов, а также профильных институтов РАН. Предлагается создать большую и малую (для молодых ученых) премии – за выдающийся вклад в рыбное хозяйство страны и за новаторскую идею. Как сообщили Fishnews в пресс-службе Росрыболовства, в каждой категории определят три места.

Первый отбор пройдет на научных советах в регионах, далее кандидаты будут защищать свои работы на совместном расширенном заседании Ученого совета ВНИРО с приглашением Межведомственной ихтиологической комиссии ФАР. Итоговое решение принимает специальная комиссия, куда войдут представители центрального аппарата Росрыболовства, отраслевых общественных организаций, авторитетные ученые.

«Первый год протестируем систему, посмотрим, чтобы не было перегибов. Ориентируемся на подведение итогов в сентябре в Санкт-Петербурге на втором Международном рыбопромышленном форуме и выставке рыбной индустрии, морепродуктов и технологий. Молодых талантливых ученых, обладающих новаторскими, полезными для отрасли наработками, в подведомственных учреждениях Росрыболовства хватает. Те из работ, которые имеют реальное практическое применение уже в ближайшей перспективе, нужно выделить, поощрить их авторов и активно внедрять на практике», – подчеркнул Илья Шестаков.

Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 6 февраля 2018 > № 2496227


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488956

Сотрудники университета Тампере, профсоюзные организации и доверенные лица боятся, что слияние трех крупнейших ВУЗов города приведет к тому, что университет потеряет возможность принимать самостоятельные решения о том, что происходит в его стенах.

Во вторник в университете прошло собрание, на котором сотрудники совместно обсуждали дальнейшие возможности сохранить самоуправление в ВУЗе. На собрании было принято решение организовать акцию протеста в четверг в 12.00.

По мнению сотрудников, предложенная университету модель руководства противоречит как закону об университетах, так и Конституции в целом.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 6 февраля 2018 > № 2488956


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ras.ru, 6 февраля 2018 > № 2488202

Публикуйся или умри? Как ученых заставляют гнаться за рейтингами

МОСКВА, 6 фев — РИА Новости, Татьяна Пичугина. Китай резко сокращает отставание от США по числу научных публикаций. Есть успехи на международной арене и у российской науки. Корреспондент РИА Новости выяснила, легко ли молодому ученому опубликовать статью в ведущем научном журнале.

В лаборатории нанобиотехнологий МФТИ тесновато. Миниатюрные лаборантки, ловко зажав пробирки и пипетки в руках, с трудом пробираются между мебелью, стеллажами и приборами. А тут еще я с экскурсией.

Мой провожатый Владимир Черкасов ненадолго задерживается у "чистой комнаты", где созданы исключительно стерильные условия для опытов:

"Мы разрабатываем новые методы доставки лекарств в опухоль. Наши конструкции — это миниатюрные частицы, по сути, мини-компьютеры, способные автономно проанализировать сразу множество маркеров, характерных для заболевания, и самостоятельно решить, как правильно действовать. Это Максим Петрович придумал".

В лаборатории трудятся порядка 15 человек, в основном студенты и аспиранты. Для России это теперь привычная картина, ведь государство требует привлекать к исследованиям молодежь. К тому же под боком — лучший вуз страны, грех этим не воспользоваться.

"А могут ли ребята сами публиковаться в серьезных научных журналах?" — интересуюсь я.

"Для нашей области ведущие научные журналы, то есть те, что входят в первый квартиль, — это журналы с импакт-фактором выше семи. Молодой ученый, если и публикуется в таких журналах, то в составе научной группы", — отвечает аспирант Константин Шевченко.

Он объясняет, что научные журналы сильно различаются по влиятельности на научное сообщество. Чем журнал влиятельней, тем больше ученых его читают и цитируют. А поскольку все научные издания выходят и в цифровом виде, число цитирований легко считается.

Разделив число ссылок на количество опубликованных в журнале статей за два года, получают импакт-фактор. Рейтинги журналов по этому показателю регулярно составляют крупнейшие владельцы цифровых собраний научных публикаций — Thomson Reuters и Elsevier. Если все научные журналы одной предметной области, например физики, выстроить по импакт-фактору и этот список разбить на четыре равные группы, то лучше всех цитируемые журналы из первой группы составят пресловутый первый квартиль. За публикации в нем авторов премируют особо, их заявки в первую очередь претендуют на финансирование.

Иван Стерлигов, директор НЦ НИУ ВШЭ: "Принципиально важно, что в Китае есть четкая установка на повышение качества публикаций, и это отражается на быстром росте их доли в наиболее цитируемых научных журналах, преимущественно американских и европейских. Действуют китайцы достаточно примитивно — через стимулирование публикаций в журналах с высоким импакт-фактором, но в целом, несмотря на перегибы, очень успешно. Скажу больше: фактическое отсутствие аналогичной установки на качество в России — одна из главных ошибок руководителей отечественной науки, и это обходится стране очень дорого. В Китае доля статей в журналах первого квартиля (то есть верхней четверти самых цитируемых изданий) выросла с 28% в 2004 году до 44% в 2016-м. У России соответствующий рост минимальный — с 21% до 24%. У США, Германии, Франции, Англии этот показатель в 2016 году составлял 50-60%. Ну а выбор журналов обуславливает и непосредственно цитируемость статей, их аудиторию и влияние на развитие науки. Корреляция цитируемости и доли статей в высокоцитируемых журналах на уровне стран очень высока".

"Вам сложно опубликовать статью в журнале первого квартиля?" — спрашиваю я Константина.

"Не столько сложно, сколько долго. Публикация занимает около года. Уже в лаборатории Максима Никитина статью, в которой я был первым автором, опубликовали в журнале Biosensor and Bioelectronics с импакт-фактором 7,4. Тогда же на конгрессе по биосенсорам она получила вторую премию Biosensors and Bioelectronics — из более чем 1800 работ. Чтобы стать первым автором статьи, нужно выполнить большинство экспериментов, обработать все результаты и написать первый, черновой вариант текста. Как правило, все, кто принимал участие в исследовании, скажем, делал электронную микроскопию, входят в число соавторов. Последний автор — это обычно заведующий лабораторией, тот, кто руководит исследованиями и ищет финансирование", — поясняет Константин.

В лабораторию буквально вбегает молодой человек и, раздавая на ходу задания, включается в беседу:

"Деньги здесь ни при чем. В правилах Nature написано, что если вклад человека только финансовый или он предоставил помещение, то в соавторы его включать нельзя".

Это Максим Петрович Никитин — собственно, руководитель лаборатории. О нем я услышала впервые в 2009 году после конференции по медицинской физике. Никитин, тогда студент шестого курса Физтеха, продемонстрировал, как следить за магнитными наночастицами в кровотоке живой мыши. Его доклад вызвал нескрываемый интерес среди участников конференции и удостоился заметки в маленьком онлайн-издании, где я тогда работала. А в августе 2014 года статья за авторством 27-летнего Никитина была опубликована в Nature nanotechnology. Этот журнал с импакт-фактором 39 входит в первую десятку научных журналов всего мира.

Отказ за отказом

"Мне пришла в голову идея, которая легла потом в основу статьи в Nature nanotechnology. Она меня настолько захватила, что я решил отложить защиту кандидатской. Передо мной стояла дилемма: провести исследование в России или за рубежом", — рассказывает Максим Петрович.

Взвесив все за и против, он решил остаться дома. Эксперименты заняли около полутора лет, еще два месяца ушло на подготовку статьи. У Никитина уже было несколько публикаций, в том числе в известных журналах — PNAS, ASC nano. В этот раз он нацелился на самые рейтинговые издания.

Идея, которой был увлечен Никитин, состояла в том, чтобы превратить лекарство в миниатюрный компьютер, способный анализировать сразу большое число параметров своего микроокружения и за счет этого точно доставлять лекарство к больной клетке в организме.

Обычно мы лечимся таблетками, которые через кровь действуют на все клетки организма — и больные, и здоровые. Важно доставлять лекарства адресно, чтобы они воздействовали точечно на больное место. Для этого, в самом простом случае, лекарства прикрепляют к наноконтейнерам вместе с рецептором, распознающим мишень в клетках. Прибыв на место, средство доставки распознает мишень и выпускает лекарство. Некоторые наноконтейнеры уже умели реагировать на примитивные параметры окружающей среды, например кислотность или внешнее магнитное поле, лучше идентифицируя мишень. Никитин же придумал, как сконструировать наноробота, способного вычислять сразу множество параметров, чтобы распознать мишень, и реагировать на абсолютно любую комбинацию этих параметров запрограммированным образом. На тот момент никто в мире еще такую задачу решить не мог.

"Я понимал, что мы претендуем на самый топ. У меня не было никакого опыта публикации в таких журналах. Я не очень представлял себе, как это делается", — признается ученый.

Сначала он послал свою статью в Science — самый известный после Nature журнал. Научный редсовет дал отрицательный отзыв, поэтому статья даже не дошла до рецензентов. Никитин вспоминает:

"Это очень странно — отзыв содержал множество неверных утверждений, чего я не ожидал от такого престижного журнала".

Отказ пришел и из Nature. Тогда ученый направил статью в более специализированный журнал того же издательства — Nature materials. Его редакторы оказались более благосклонными и после некоторой доработки направили текст на рецензию.

Переделывая статью по просьбе редакции, Максим решил усилить акценты и использовал для названия разработанных агентов термин nanorobots. Во всяком случае, у его конкурентов, успевших опубликовать к тому времени статью в Science, этот термин фигурировал. Однако на рецензента Nature materials этот "ход конем" произвел обратный эффект. В публикации снова отказали.

Слухи и приоритет

Максим задумался: а не "футболят" ли его специально? Может быть, он сглупил, не уехав за границу, чтобы опубликовать статью в соавторстве с каким-либо маститым западным ученым?

"Тогда эта разработка была бы его. А кто такой Максим Никитин, никто бы не узнал. Я понимал, что возникло совершенно новое направление. Сама концепция, на мой взгляд, настолько интересная, и было потрачено очень много сил для ее осуществления, что было бы грустно, если бы она стала чужим детищем. Это, конечно, вторичные вопросы, главное было — сделать и опубликовать работу, причем быстро", — объясняет он логику своих действий и повторяет слова одного из знаменитых ученых: "Если какая-то идея посетила твою голову, то одновременно она посетила еще минимум пять голов в мире".

Непрерывное чувство, что вот-вот кто-то опубликует что-нибудь подобное, сильно его подталкивало. Он вкалывал по 80 часов в неделю, иногда приходилось работать дома, с одним выходным в месяц.

В научной среде много историй о том, как кто-то украл чужую идею и выдал за свою. И хотя доказательств обычно никаких нет, скидывать со счетов такой вариант развития событий не стоит. Никитин понимал: как только статья попадает к рецензентам журнала, они получают полное описание его изобретения. Теоретически они могут отказать автору, а сами обратиться с этой статьей к коллегам, работающим в той же области. Нет ничего проще, чем заменить какие-то параметры, сделать опыты на других объектах, и все — изобретение в чужих руках. Держа это в уме, Максим запатентовал свою идею, чтобы защитить приоритет.

Упорство приносит плоды

После очередного отказа Никитин отослал статью в Nature nanotechnology. Было это 27 августа 2013 года. Рецензенты просили сделать еще множество дополнительных экспериментов, прояснить какие-то показавшиеся им туманными пассажи. К тому времени в том же журнале вышла статья американских ученых, работавших в сходном направлении. Пришлось снова исправлять текст, включив ссылки на конкурентов.

"Мы преодолели несколько раундов редактирования, и все это время я абсолютно не понимал, опубликуют нас или в самый последний момент откажут (именно так случилось у моих знакомых из США после года рецензирования). Ситуация сложилась крайне стрессовая. Через 11 месяцев нам сообщили, что работу приняли к печати. Мы все выдохнули", — рассказывает Максим Петрович.

По традиции издательства Nature, всем авторам будущего номера предложили прислать рисунки и фото для обложки. Никитин рисовал в 3D Studio MAX со школы. Он сам срендерил несколько вариантов своих нанороботов. Потом подключил к работе друзей, а также коллег, профессионально занимающихся моделированием научных объектов. Их рисунок в итоге и отобрали на обложку.

"Я был восхищен, что нашу картинку опубликовали на обложке. Это говорит, в общем-то, о геополитической непредвзятости редакторов. Меня это сильно впечатлило", — вспоминает ученый.

Рассказывая эту историю, Никитин часто употребляет слово "повезло", напирая на то, что за семь лет они первые в России опубликовали статью без иностранных аффилиаций в области life science в журнале с импакт-фактором выше 25. Но аргумент этот доказывает скорее обратное: успехом своим он обязан не везению, а качеству работы и оригинальности идеи.

Новатор получает все

После публикации в Nature nanotechnology, да еще с анонсом на обложке, на Максима буквально набросились журналисты. Он дал кучу интервью. Практически сразу его пригласили поучаствовать в конкурсе на право открыть лабораторию в МФТИ, и он этот конкурс выиграл. Затем получил гранты РФФИ и РНФ. У сотрудников его лаборатории есть несколько "УМНИКов" — грантов Фонда содействия инновациям.

"Почему вы не опубликовали эту статью в российском журнале?" — все же решаюсь спросить я.

"У журнала Nature есть слоган: no Nature, no Impact (игра слов: импакт-фактор журнала и impact — от англ. влияние). При всем моем уважением к российским журналам, им не хватает пока видимости в научном сообществе. Проще говоря, опубликуй мы нашу статью на русском языке или в переводном российском журнале, ее не заметило бы столько людей, как при публикации в одном из ведущих журналов", — объясняет Никитин.

По его словам, далеко не всем ученым нравится эта безумная гонка за публикациями в высокоимпактных журналах. Тем более что сам процесс публикации отнимает колоссальное количество усилий и времени. Нередко бывает, что у группы исследователей есть разработка, готовая к внедрению, но они вынуждены ждать годами, чтобы рассказать о ней миру.

"Нас загнали в такие рамки, что мы теперь должны публиковаться в журналах с высоким импакт-фактором, у которых крайне длительный процесс рецензирования. Это суровая, даже антигуманная ситуация, когда цивилизация узнает о разработках с двух-трехлетним опозданием", — заключает ученый.

Благодаря развитию технологий и научного оборудования ученые работают быстрее. Исследование, на которое раньше уходило десять лет, теперь выполняют за три-четыре года. Кроме того, по мнению Никитина, человечество больше внимания уделяет науке, научные специальности все популярнее, над одной задачей работают ученые разных областей, что также способствует быстрому прогрессу.

В то же время все понимают, что система рецензирования (peer review) научных журналов отнюдь не совершенна, что она не успевает за развитием науки, что ее нужно как-то менять. Но как и на что?

P. S. Эта статья уже была подготовлена, когда 5 февраля пришло известие о том, что Максим Никитин стал лауреатом премии президента России для молодых ученых.

РИА Новости https://ria.ru/science/20180206/1514033974.html

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ras.ru, 6 февраля 2018 > № 2488202


Казахстан. Индия. ОАЭ > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > kt.kz, 6 февраля 2018 > № 2488122

На факультете востоковедения Казахского национального университета имени аль-Фараби состоялось открытия центра имени Карамчанда Мохандаса Ганди, передает Kazakhstan Today.

В церемонии открытия приняли участие чрезвычайный и полномочный посол Республики Индия в Республике Казахстан Шри Прабхат Кумар, генеральный консул Республики Индия в Алматы Шри Мартин Сириас Слеменс, ректор КазНУ имени аль-Фараби Галым Мутанов, военный атташе Республики Индия в Республике Казахстан полковник Налаваде, деканы, преподаватели и студенты университета, сообщили в пресс-службе университета.

Приветствуя гостей и участников, ректор КазНУ имени аль-Фараби Галым Мутанов отметил, что открытие центра связано с именем национального героя Индии Махатма Ганди. Карамчанд Мохандас Ганди - выдающийся мыслитель и лидер антиколониального движения в Индии, внес значительный вклад в развитии общественной мысли и философии не только в Индии, но и всего мира. Он является основоположником идеологии гандизма.

В свое время призывая и борясь за освобождение Индии от колонизаторов М. Ганди сказал: "Ты должен сам изменить в себе то, что хочешь увидеть в изменившемся мире". Этим самым он проложил начало к великим изменениям истории своей страны, которая славится не только природными богатствами, но и своей уникальной культурой и многовековой историей, напомнили в пресс-службе.

Отмечается, что после первого визита президента Казахстана в Индию в 1992 году, на факультете востоковедения КазНУ было создано отделение индологии. С тех пор это отделение является надежным партнером посольства Индии в продвижении индийских исследований, изучении хинди и проведения культурных мероприятий. За двадцать шесть лет около двухсот студентов освоили языки хинди и урду. Среди них бакалавры, магистранты и PhD докторанты. Сегодня студенты, магистранты и докторанты КазНУ имеют возможность обучаться и проходить стажировки в вузах Индии по линии правительственных грантов Индии, так и в рамках достигнутых договоренностей об академическом сотрудничестве.

Во время открытия центра Ганди, выступил чрезвычайный и полномочный посол Республики Индия Шри Прабхат Кумар. Он отметил, что Казахский национальный университет имени аль-Фараби, является одним из старейших и наиболее известных университетов Казахстана.

"Я с удовольствием вспоминаю, что ваш университет удостоил почетную докторскую степень нашему вице-президенту во время его визита в Казахстан в апреле 2008 года. Это был момент гордости для Индии и Казахстана, когда Индийская организация космических исследований (ISRO) успешно запустила на орбиту в феврале прошлого года Nano спутник, построенный Университетом имени аль-Фараби. Индия придает важное значение необходимости поощрения и продвижения исследований в области индологии как в Индии, так и за рубежом. Именно поэтому правительство Индии оказало техническую помощь в модернизации Центра индийских исследований на факультете востоковедения университета КазНУ. Это очень уместно, что теперь Центр назван в честь Махатмы Ганди, который пользуется большим уважением в Казахстане. Правительство Казахстана отметило 125-летие со дня рождения Махатмы Ганди, выпустив по этому случаю две памятные марки 2 октября 1995 года. Для меня большая честь участвовать в торжественном открытии Центра изучения индийских исследований имени Махатмы Ганди, который, я уверен, еще больше укрепит тесное сотрудничество между Индией и университетом имени аль-Фараби, а также будет способствовать поддержанию тесных и дружеских отношения между народами наших двух стран", - сказал он.

Сегодня в рамках программы "Привлечение зарубежных ученых в вузы Казахстана" в КазНУ приезжают ведущие профессора и ученые многих зарубежных стран, в том числе и Индии, для чтения лекций и осуществления научного руководства докторантами PhD. Индийское отделение факультета востоковедения активно участвует в организации международных научно-образовательных мероприятий в университете совместно с индийскими партнерами. Среди которых особо следует отметить празднование Международного дня языка хинди - государственного языка Республики Индия.

"В марте 2015 года делегация КазНУ в целях сотрудничества и обмена опытом посетила США, ОАЭ, Сингапур и другие страны, где находятся филиалы вузов Индии, и в результате было подписано соглашение о сотрудничестве с Университетом Amity. Также была достигнута договоренность о налаживании и развитии взаимовыгодного сотрудничества с Делийским Университетом и Индийским Институтом Технологии Дели, которые стали символами международной связи между двух стран", - отметил Галым Мутанов.

Отмечая важность сотрудничества двух стран, спикеры поздравили всех присутствующих с открытием центра Ганди и выразили надежду на дальнейшее наращивание плодотворного двустороннего взаимодействия в области образования, науки и культуры. Гостям и участникам была представлена книжная выставка с материалами отечественных и зарубежных ученых-индологов на казахском, русском, английском и хинди языках. В завершение мероприятия посол Республики Индия Шри Прабхат Кумар прочитал лекцию для студентов и преподавателей об истории и культуре своей страны.

Казахстан. Индия. ОАЭ > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > kt.kz, 6 февраля 2018 > № 2488122


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 6 февраля 2018 > № 2488032

Отборочный этап конкурса стартап-проектов провели в Павлодаре

После отборочного этапа республиканского конкурса стартапов «Менің Арманым» студенты Павлодара смогут работу не искать, а создавать сами, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«Студенты не будут искать работу, они научатся создавать её. Здесь, в Павлодаре мы неоднократно доказывали, что это возможно. Теперь Павлодарский опыт студенческого предпринимательства мы хотим распространить на весь Казахстан», - подчеркнул ответственный секретарь Министерства образования и науки Казахстана Арын Орсариев в ходе отборочного этапа третьего сезона конкурса стартап-проектов «Startup «Bolashak»: Менің Арманым», который прошёл в Павлодарском государственном университете имени С. Торайгырова.

По мнению А. Орсариева, казахстанская система образования сможет принимать и реализовывать предпринимательские идеи и проекты, способные дать молодым людям возможность зарабатывать.

«Мы хотим, чтобы в Казахстане образовательные организации давали не просто знания, а прикладные знания на много лет вперёд. Сегодня как никогда возникает вопрос, какие знания не устареют, что останется? Мы хотим привить важный навык - навык предпринимательства. Если мы научимся достигать результата, невзирая на негативное влияние среды и недостаток ресурсов, мы можем называть себя предпринимателями, и через 20-30 лет наша профессия останется столь же востребованной», - подчеркнул он.

«Я надеюсь, что те будущие миллионеры и миллиардеры, которые сейчас находятся среди участников, будут в дальнейшем прославлять наш Казахстан», - добавила ректор вуза, кандидат философских наук Гаухар Ахметова. Она заявила, что для ПГУ большая честь быть хозяевами и открывать республиканский конкурс «Startup «Bolashak»: «Менің Арманым». За три дня на отборочном этапе в Павлодаре были рассмотрены 434 проекта, представленных молодыми людьми от 16 до 35 лет. Помимо претендентов из Павлодара, в конкурсе приняли участие представители Железинского, Майского и Баянаульского районов. В четвертьфинал прошли 34 лучших проекта, отобранных менторами.

Следом за Павлодарским госуниверситетом отборочные этапы пройдут еще в 15 вузах Казахстана, сообщили в пресс-службе ПГУ имени С. Торайгырова.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 6 февраля 2018 > № 2488032


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 6 февраля 2018 > № 2487713

Молодым учёным Москвы в День науки вручили по 1 млн рублей

Лауреатами стали 48 человек

Молодые ученые в Москве были отмечены за свои успехи и достижения. Они получили премии по 1 млн рублей. Как сообщили ИА REGNUM в пресс-службе мэрии столицы 6 февраля, торжественная церемония награждения лауреатов, которыми стали 48 человек, состоялось в День российской науки в Москве. Премии вручил мэр города Сергей Собянин.

Кроме денежного вознаграждения лауреатам вручили и дипломы.

Добавим, что премии правительства Москвы молодым ученым присуждаются ежегодно за достижение выдающихся результатов в фундаментальных и прикладных научных исследованиях в области естественных, технических, медицинских и гуманитарных наук. Кроме того, молодые учёные могут претендовать на премии за разработку и внедрение новых технологий, техники, приборов, оборудования, материалов и веществ, содействующих повышению эффективности деятельности в реальном секторе экономики и социальной сфере Москвы.

В мэрии уточнили, что за время проведения конкурса на соискание премий в 2013—2017 годах было подано 2095 заявок от более чем трех тысяч представителей научных организаций, вузов и предприятий Москвы. Количество премий выросло с восьми до 33, а её размер увеличился с 500 тысяч рублей до 1 миллиона рублей. Лауреатами премий стали 190 молодых ученых.

Как сообщало ИА REGNUM, в России за последние пять лет количество молодых ученых возросло на 6%. Как уточнила министр образования и науки РФ Ольга Васильева, если в 2012 году доля учёных до 39 лет составляла 37%, то сейчас она достигла 43%. По мнению Васильевой, «сейчас очень хороший шанс, чтобы сделать российскую науку ядром развития общества».

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 6 февраля 2018 > № 2487713


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter