Всего новостей: 1964320, выбрано 10372 за 0.085 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993612

За годы независимости Архивом Президента РК рассекречено более 40 тысяч дел

В Архиве Президента Республики Казахстан подводят итоги деятельности за годы Независимости. О том, какая работа была проделана, какие задачи ставят перед собой хранители истории, рассказал в интервью корреспонденту МИА «Казинформ» директор архива Борис Джапаров.

— В этом году страна отмечает юбилей Независимости. Какая работа проделана Архивом за эти годы?

— Хотел бы отметить наиболее значимые мероприятия. В 2004-2008 годах архив занимался рассекречиванием документов ЦК Компартии Казахстана, Алматинских областного и городского райкомов партии, было рассекречено более 40 тысяч дел, включая дела под грифом «особые папки» за 1937-1991 гг. Рассекреченные документы введены в открытый доступ для отечественных и зарубежных исследователей в изучении «белых пятен» новейшей политической истории Казахстана. После рассекречивания Архив в 2010 году подготовил сборник документов «Рассекреченная война: «особые папки» ЦК Компартии Казахстана. 1941-1945 гг.». В сборник вошли 289 секретных постановлений и решений, сегодня это одно из редких документальных изданий, многие исследователи до сих пор интересуются этой книгой.

В 2004-2008 гг. Архивом совместно с Институтом истории и этнологии им. Валиханова был подготовлен четырехтомник «Движение Алаш». В 2015 г. в Архиве был начат проект «Военнопленные казахстанцы Второй мировой войны: литература, источники и база данных». Создана база данных, которая содержит краткие сведения 35 тыс. пленных и открыт одноименный сайт в Интернете www.tutkyn.kz. Организован сбор материалов в отечественных государственных архивах, в том числе в архивах МВД РК.

В этом году Архив приступил к проекту по широкомасштабному сбору материалов истории голода 1930-х гг. в Казахстане и созданием на этой основе поименного списка жертв от массового голода, разработан и презентован веб-сайт www.asharshylyq.kz.

Особое внимание уделяется пополнению фондов новыми документальными комплексами, а также аудиозаписями и электронными документами, документами личного происхождения известных государственных, политических и общественных деятелей Казахстана. По состоянию на 1 января 2016 года в Архиве насчитывается свыше 780 тыс. единиц хранения за 1918-2008 гг. За 25 лет общий архивный фонд увеличился более чем на 30%. Архив Президента Республики Казахстан за эти годы стал не только крупным хранилищем документов политической истории Казахстана, но и ведущим центром популяризации архивной информации и исторических знаний.

— С какими организациями сотрудничает Архив? Какие международные соглашения подписаны за эти годы?

— Архив тесно работает со всеми государственными архивами страны. Это не только совместная подготовка документальных сборников, но и сотрудничество по организации и проведению совместных мероприятий: выставок, круглых столов, конференций. Наряду с этим Архив тесно работает с Ассамблеей народа Казахстана и культурными центрами по всей стране. Заключены соглашения о сотрудничестве со многими ведущими вузами страны: КазНУ имени аль-Фараби, КазНПУ имени Абая, КазУМОМЯ имени Абылай хана, ЕНУ имени Л.Гумилева и др. Архив выступает для студентов исторического профиля подготовки базой практики. С 2016 года, в рамках пилотных проектов КазНУ им.аль-Фараби по подготовке кадров на базе организаций-работодателей стажировку проходят студенты исторического факультета.

Уже второй год Архив оказывает консультативную поддержку Институту информационных и административных технологий: выступает разработчиком узкопрофильных курсов повышения квалификации архивных работников, документоведов, делопроизводителей.

Дальнейшее развитие получили и международные отношения. В этом направлении активизировалась партнерская работа с архивами России, Германии, Польши, США. Прошедшие встречи с дипломатическими работниками посольств и консульств Российской Федерации, Государства Израиль, Республики Польши, США, ФРГ, Турецкой Республики, а также с зарубежными исследователями показали высокую востребованность в изучении архивных документов по истории Казахстана. Совсем недавно подписан меморандум о сотрудничестве с Национальным архивом Республики Корея и Договор социального партнерства с Российским государственным гуманитарным университетом. В своих отзывах зарубежные исследователи дали высокую оценку организации работы Архива Президента РК.

— Какие мероприятия проведены и еще планируются к 25-летию Независимости РК?

— В год 25-летия Независимости Казахстана в Архиве разработан план проведению мероприятий по пропаганде достижений Независимости. Из 22 запланированных мероприятий, на сегодняшний день проведено 20, в их числе историко-документальные выставки: «Интеллектуальный капитал страны: зоологическая наука Независимого Казахстана» (посвященная 70-летию Национальной академии наук Казахстана»);

«Единство народа — высшая добродетель», посвященная празднованию Дня благодарности — 1 марта; «Астана — символ успеха, процветания и будущего Казахстана», посвященные Дню столицы; «Инициативы Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева по укреплению глобальной и региональной безопасности» о закрытии Семипалатинского полигона.

Не так давно Архив стал практиковать проведение выездных историко-документальных выставок. Например, несколько выставок проведено в Астане «Память во имя будущего», в Библиотеке Первого Президента РК — лидера нации, где были представлены документы, освещающие трагические страницы истории депортаций народов в Казахстан в ХХ веке;

«Многовекторность — внешнеполитическая доктрина Независимого Казахстана» в Министерстве иностранных дел Республики Казахстан.

Руководители и сотрудники Архива Президента РК в текущем году активно участвовали в мероприятиях государственных архивов различных регионов республики: Актюбинской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской, Северо-Казахстанской, Южно-Казахстанской, Кызылординской, Карагандинской, городах Жезказган и Туркестан и других.

— Оцените значение Архива в жизни страны и какая работа еще предстоит в ближайшие годы?

— Архивный документ, как документированный источник свершившегося события, имеет и будет иметь важное историческое и юридическое значение как для государства и общества, так и для отдельного человека. Поэтому архивы не только как историко-культурная ценность, но и как юридическая и правовая необходимость любого государства. Сегодня с появлением новых форматов документов — электронных, Архив должен решать вопросы приема и сохранности таких документов. Поэтому в Архиве Президента принята Концепция и программа информатизации на 2015-2018 гг. Архив приступил к массовой оцифровке документов. В настоящее время в базу «Электронный архив» введено около 40 тыс. дел, к 2020 г. будет переведено в электронный формат еще 120 тыс. дел архивных фондов.

Исследователи в читальном зале подключены к базе данных «Архивный фонд» и имеют возможность оперативно получать информацию на уровне фонда, описи, дела и документа. На сайте Архива http://archive.president.kz/ скоро будут размещены новый путеводитель по фондам, электронный каталог по документам и другие информационные справочники, которые помогут исследователям, в том числе зарубежным, через Интернет уточнить круг архивных материалов по теме исследования. В недалеком будущем будет интегрирована возможность удаленной работы исследователей с Архивом — через предоставление онлайн доступа к архивной информации. Архивом Президента РК разработано новое программное обеспечение универсального электронного архива, которое адаптировано к документам всех государственных архивов Казахстана. На совещании с руководителями учреждений — источников комплектования Архива Президента РК в мае текущего года в Астане эта программа была презентована и в дальнейшем будет распространена в архивной среде.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993612 Борис Джапаров


Киргизия > Образование, наука > gazeta-pravda.ru, 3 декабря 2016 > № 1996082

Ликвидация под видом оптимизации

Автор: Сергей КОЖЕМЯКИН. (Соб. корр. «Правды»). г. Бишкек.

Реорганизация Национальной академии наук (НАН) уничтожит последние остатки научного потенциала Киргизии. В этом уверены учёные, которые в знак несогласия с реформой вышли на акцию протеста. Руководство самой Академии, однако, поддержало правительственный план «оптимизации», вылившийся в сокращения штата и ликвидацию целых институтов.

РАЗВАЛ Советского Союза нанёс по научной сфере Киргизии сильнейший удар. Академия наук, считавшаяся одной из лучших в регионе, оказалась на грани выживания. Государство посадило учёных на полуголодный паёк — и это при том, что первый президент Киргизии Аскар Акаев до прихода на высший государственный пост занимал должность руководителя Академии!

Но ни с окончанием тяжелейших 1990-х годов, ни с уходом Акаева ситуация существенно не изменилась. Наука по-прежнему находится на задворках приоритетов власти. На финансирование Национальной академии наук в бюджете нынешнего года заложено 358 миллионов сомов (335 млн. рублей) — вдвое меньше, чем на содержание депутатов парламента, и менее 0,1 процента ВВП. Неудивительно, что штат ведущего научного учреждения сократился по сравнению с 1991 годом вдвое (с 4 тысяч до 2 тысяч человек), а оставшиеся сотрудники работают, по сути, на чистом энтузиазме. Например, оклад директора института составляет 9,4 тысячи сомов (8,8 тыс. рублей), а лаборанта — не более 5 тысяч сомов (4,7 тыс. рублей).

При этом скудный бюджет НАН почти полностью идёт на зарплату и коммунальные платежи. На собственно научные исследования денег не выделяется. А ведь эта преступная экономия рано или поздно может аукнуться и обернуться куда большими тратами. Разработки учёных Киргизии в области сейсмологии, ветеринарии, эпидемиологии и т.д. жизненно важны для страны.

Но чиновники, видимо, думают иначе. Два года назад президент Алмазбек Атамбаев заявил о необходимости радикально реформировать Академию наук. При этом глава государства сослался на рекомендации некоего экспертного совета. Этот орган, в составе которого, как позже выяснилось, не было ни одного представителя научного сообщества, посоветовал понизить статус НАН до общественной организации с чисто номинальными функциями, наделить правом вести научные исследования вузы, а число самих исследований — резко сократить и финансировать только те из них, что приносят «реальную практическую пользу».

Заявление Атамбаева вызвало бурную дискуссию. Учёные справедливо назвали предложенную реформу убийством науки. В результате власти пошли на уступки, согласившись не трогать до поры до времени Академию наук, но потребовав от неё «улучшить структуру и деятельность». Соответствующее постановление правительства было принято в ноябре 2014 года.

Спустя два года руководство НАН выполнило команду кабмина. В середине ноября состоялось заседание президиума Академии, принявшее ряд болезненных решений. Во-первых, на 40 процентов сокращается административный штат. В ближайшее время будут уволены свыше ста человек. Во-вторых, решено омолодить научные кадры. Причём довольно оригинальным способом — попросту отправить на «заслуженный отдых» сотрудников старше 70 лет. В-третьих, из 25 институтов НАН сохранятся только 16. Остальные будут влиты в оставшиеся научные учреждения. При этом слиянию подвергнутся разнопрофильные подразделения. Например, планируется объединить институты биотехнологии, биолого-почвенный и горной физиологии. По уверениям президента Академии Абдыганы Эркебаева, эти меры позволят сэкономить до 16 миллионов сомов (15 млн. рублей), которые направят на укрепление научно-технической базы и на увеличение зарплаты оставшихся работников.

28 ноября несколько десятков сотрудников НАН собрались на митинг у главного здания Академии и потребовали остановить губительные эксперименты. «Не путайте реорганизацию с развалом!», «Остановим ликвидацию нашей науки!», «Когда страну хотят сделать колонией, уничтожают науку!» — гласили самодельные плакаты, которые держали в руках участники акции протеста. По их словам, искусственное слияние институтов будет иметь губительные последствия и убьёт целые научные направления. Учёные выражают тревогу, что ликвидация биолого-почвенного института, в частности, приведёт к уничтожению уникальных коллекций растений и насекомых Киргизии, состоящих из сотен тысяч экземпляров.

Начальство встречаться с учёными отказалось. В последующих интервью президент Академии обвинил в организации митинга неких таинственных «подстрекателей». Идя на поводу у власти, не понимающей важность сохранения научного потенциала, руководство НАН наносит непоправимый ущерб науке Киргизии. Оправиться от которого та уже не сможет.

Киргизия > Образование, наука > gazeta-pravda.ru, 3 декабря 2016 > № 1996082


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 3 декабря 2016 > № 1992699

Третьи межвузовские соревнования в области информационной безопасности М*CTF в МТУСИ

3-4 декабря 2016 года, в подведомственном Россвязи Московском техническом университете связи и информатики (МТУСИ) состоялся финал третьих студенческих межвузовских соревнований в области информационной безопасности MOSCOW CAPTURE THE FLAG 2016 (M*CTF 2016) по международным правилам «Capture the flag».

В официальном открытии соревнований приняли участие и.о. ректора МТУСИ Сергей Ерохин, заместитель руководителя Россвязи Роман Шередин, генеральный директор ФГУП НИИР Валерий Бутенко, председатель правления «Ассоциации руководителей служб информационной безопасности» Виктор Минин, президент Международной академии связи Анастасия Оситис и другие.

Роман Шередин в своем выступлении пожелал успехов командам соревнования и зачитал приветствие руководителя Россвязи Олега Духовницкого:

«Проникновение современных технологий в общественную и личную жизни требуют надежной защиты интересов как гражданина, так и государства. В настоящее время защита информационного пространства от угроз и несанкционированного доступа - одно из приоритетных направлений национальной политики России, курируемое высшим руководством страны.

Соревнования проводятся уже не первый год и соответствуют всем международным правилам. Главная цель M*CTF – это, прежде всего, развитие у молодежи культуры в области информационной безопасности, обмен опытом и знаниями программирования и проектирования систем, совершенствование практических навыков. Форма игры позволяет в непринуждённой обстановке демонстрировать умения в области информатики и защиты информации, выявлять лучших из лучших.

Мы наблюдаем, как с каждым годом соревнования набирают всю большую популярность, растет уровень подготовленности ребят и количество желающих принять в них участие. По результатам отборочного этапа в финал вышли 17 команд, каждая из которых обладает своим особым творческим подходом и уже успела зарекомендовать в качестве достойного соперника. В этом году соревнования среди участников выдались крайне интересными, участники по-настоящему удивили своей увлеченностью делом и высоким уровнем знаний.

Отмечу, что мероприятие неслучайно проходит именно в МТУСИ. В стенах университета проводятся перспективные научные исследования и разработки в области информационной безопасности и защищённых телекоммуникационных систем, регулярно организуются отраслевые мероприятия для студентов и экспертов, посвященные данной теме. В качестве члена Сектора развития МСЭ МТУСИ участвует в выработке решений, в том числе в сфере кибербезопасности».

Capture the Flag («Захвати флаг») – студенческая командная игра в области компьютерной безопасности, пользующаяся огромной популярностью в мире. В игре проверяются умения участников защищать компьютерные системы от атак. Главной целью является захват «флага» у соперника. Каждая команда получает от жюри сервер с предустановленным набором уязвимых сервисов. Задачи участников: поддерживать свои сервисы в рабочем состоянии, предотвращая попытки вторжения, проводить аудит серверов других команд с целью «захвата флагов». Командные соревнования по информационной безопасности формата CTF – это как раз то, что стало причиной появления тысяч команд со всего мира.

Подобные соревнования набирают популярность в России RuCTF, RuCTFE, UralCTF, VolgaCTF, SibirCTF, BaltCTF, KrasCTF, а также и среди зарубежных университетов. Наиболее известные и престижные из них – это международные соревнования iCTF UCSB, соревнования проводимые университетом Калифорнии (Санта-Барбара,США) C.I.P.H.E.R – Рейнско-Вестфальским техническим университетом (Аахен,Германия), DEFCON CTF (Лас-Вегас, США), CODEGATE (Южная Корея) и др..

Открытый отборочный тур соревнований M*CTF 2016 состоялся онлайн 24-25 сентября этого года на базе МТУСИ. В качестве участников отборочного тура были зарегистрированы 124 студенческие команды, представлявшие отечественные и зарубежные вузы, в том числе университеты Японии, США, Кореи, Болгарии, Испании, Марокко, Украины и др.

Среди участников- по две команды от МТУСИ, НИЯУ МИФИ, МГТУ им. Баумана, НИУ ВШЭ, а также команды студентов МГТУ ГА, НИУ МИЭТ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, МТУ (МГУПИ), Университета МВД РФ и Финансового Университета при Правительстве РФ.

Организаторами М*CTF выступают МТУСИ, Региональное отделение ФУМО по информационной безопасности ЦФО, Межрегиональная общественная организация «Ассоциация руководителей служб информационной безопасности» (АРСИБ).

Соревнования проводятся при поддержке:

- Минобрнауки России,

- Федерального агентства связи,

- Центра специальных разработок Министерства обороны России,

- Федерального учебно-методического объединения (ФУМО) по образованию в области информационной безопасности высших учебных заведений Российской Федерации.

Партнерами организаторов соревнований М*СTF являются компании “ИнфоТеКС” и “Лаборатория Касперского”.

Кроме того, в рамках финала M*CTF 2016 прошел первый городской турнир школьных команд Москвы.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 3 декабря 2016 > № 1992699


Китай. ЦФО > Образование, наука > kitaichina.com, 2 декабря 2016 > № 2023268

Китайский студенты выступили на международной конференции МГУ

1 декабря в Высшей школе управления и инноваций МГУ им. М. В. Ломоносова состоялась I Международная конференция на тему "Инновационная экономика и менеджмент: методы и технологии". Свои доклады на тему инноваций представили профессора и студенты ведущих российских и некоторых зарубежных вузов. В числе представителей иностранных университетов выступить на конференции приехали и студенты из Пекинского университета, с которым Школа активно развивает сотрудничество. (журнал "Китай")

Китай. ЦФО > Образование, наука > kitaichina.com, 2 декабря 2016 > № 2023268


Израиль. Эфиопия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > 9tv.co.il, 2 декабря 2016 > № 2014008

В связи с низкой обучаемостью: новые стипендии для выходцев из Эфиопии

В свете прошедшего на прошлой неделе Сигда, традиционного праздника эфиопских евреев, а также статистики относительно низкого присутствия выходцев из Эфиопии в вузах Министерство науки учреждает новую стипендию для этой категории учащихся. На материальную помощь "эфиопским" студентам выделено 1,8 миллиона шекелей. Стипендия будет годовой, она распространяется на любые специальности, и заявку на нее можно подавать начиная с января 2017 года на сайте most.gov.il.

Для студентов, обучающихся на первую степень, размер стипендии составит 15 тысяч шекелей, на вторую степень — 50 тысяч шекелей, на третью — 80 тысяч шекелей, а исследователи в рамках постдокторантуры получат помощь в размере 100 тысяч шекелей в год.

Согласно данным ЦСУ, в 2015 году в вузах Израиля обучались всего 2966 "эфиопских" студентов, из них 2583 — на первую степень. Общее число студентов в университетах и колледжах страны — около 360 тысяч. На сегодняшний день в Израиле проживает порядка 86 тысяч репатриантов из Эфиопии, а всего выходцев из этой страны (включая детей репатриантов в первом поколении) — около 140 тысяч.

Согласно отчету Службы трудоустройства, число получателей пособия по прожиточному минимуму среди репатриантов из Эфиопии втрое больше, чем в среднем по стране. Вместе с тем там отмечают, что за последние 4 года их число сильно сократилось. В 2016 году лишь 2387 из 51 тысячи репатриантов из Эфиопии, находящихся в трудоспособном возрасте, обратились за получением пособия по прожиточному минимуму.

На данный момент действует также программа льготных жилищных ссуд для выходцев из Эфиопии (репатриантов и их детей). На 2015–2016 годы размер этой льготы составлял 350 тысяч шекелей под 3% годовых для семей выходцев из Эфиопии не старше 40 лет.

Израиль. Эфиопия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > 9tv.co.il, 2 декабря 2016 > № 2014008


Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 2 декабря 2016 > № 1999814

2 ДЕКАБРЯ В РАМКАХ «ТРАНСПОРТНОЙ НЕДЕЛИ-2016» МИНИСТР ТРАНСПОРТА РФ МАКСИМ СОКОЛОВ ПРИНЯЛ УЧАСТИЕ В IV ФОРУМЕ ТРАНСПОРТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Участниками Форума стали ректоры и студенческий состав транспортных ВУЗов, представители финансовых и общественных организаций, иностранные гости. Основная тема форума - «Университет 3.0. Новая формула интеграции науки, технологий, образования и предпринимательства».

Во вступительном слове М. Соколов подчеркнул, что развитие транспортного образования – это требование времени, назревшая необходимость обеспечения транспортного комплекса кадрами, способными реализовать задачи в рамках Транспортной стратегии до 2030 года. Для этого проведена значительная работа. Так, внесён в Правительство комплект документов о создании Российского университета транспорта на базе Московского государственного университета путей сообщения Императора Николая II. По словам Министра, в Российском университете транспорта будет создана уникальная возможность для развития новых направлений подготовки по межтранспортным и общетранспортным направлениям, развития программ в сфере транспортного строительства.

Кроме того, разработана Концепция развития транспортного образования до 2030 года. Проект документа в целом поддержан Координационным советом и рабочей группой при Общественном совете Минтранса, а также президиумом Союза транспортников России. Необходимость разработки Концепции подтверждена ведущими работодателями отрасли.

Министр сообщил, что Минтранс и дальше будет продолжать работу по развитию образования. «Это особо актуально для обеспечения транспортного комплекса инновационными кадрами, способными адекватно отвечать на новые задачи науки и техники в современных быстро меняющихся условиях», – уверен Министр.

Участники Форума провели интересную дискуссию на тему развития транспортного образования, возможности создания в России университета нового типа, подготовки квалифицированных кадров для транспортной отрасли, международного аспекта в образовательной деятельности.

Глава Минтранса пожелал участникам плодотворной работы, а также вручил заслуженные награды победителям и призерам конкурсов «Молодые учёные транспортной отрасли» и «Лучший студенческий реферат».

Форум транспортного образования включает в себя ряд молодежных мероприятий: фестиваль творчества студентов транспортных ВУЗов «ТранспАрт», Общероссийская спартакиада студентов транспортных вузов, конкурсы «Молодые учёные транспортной отрасли» и «Лучший студенческий реферат». В текущем году в этих мероприятиях приняли участие более 2000 студентов, готовящихся, стремящихся к победе, понимающих, что это послужит их личностному развитию и профессиональному росту.

Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 2 декабря 2016 > № 1999814


СНГ > Армия, полиция. Образование, наука > dknews.kz, 2 декабря 2016 > № 1993595

Министры оборонных ведомств стран СНГ на заседании в Москве 30 ноября одобрили создание ассоциации военных вузов, сообщила пресс-служба минобороны РК.

В Москве прошло 71-е заседание совета министров обороны государств-участников СНГ. Казахстанскую военную делегацию возглавил министр обороны РК генерал-полковник Сакен Жасузаков.

«На заседании стороны обсудили вопросы, касающиеся развития и содержания объединенной системы ПВО СНГ, взаимодействия инженерных войск Вооруженных сил государств-участников СНГ, системы связи, расширения сотрудничества в сфере гуманитарного разминирования, обучения военных кадров, проведения совместных военно-спортивных и образовательных мероприятий в формате СНГ», — говорится в распространенном сообщении.

«Главы оборонных ведомств одобрили основные направления адаптации объединенной системы ПВО СНГ к решению задач воздушно-космической обороны, а также создание ассоциации высших военно-учебных заведений государств СНГ», — отмечается в информации.

При этом поясняется, что создание ассоциации является очередным плановым шагом в деятельности СМО СНГ и его рабочих органов, «направленным на сохранение и развитие общего образовательного пространства СНГ путем расширения сотрудничества в сфере военного образования».

Кроме того, стороны подвели итоги Армейских международных игр 2016 года и обсудили вопросы дальнейшего развития сотрудничества Вооруженных сил государств-участников Содружества в области полевой выучки войск.

СНГ > Армия, полиция. Образование, наука > dknews.kz, 2 декабря 2016 > № 1993595


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 2 декабря 2016 > № 1993013

В Военной академии МТО состоялась научно-практическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения Маршала Советского Союза Георгия Жукова

2 декабря в Военной академии материально-технического обеспечения (ВА МТО) имени генерала армии А.В. Хрулёва состоялась межведомственная научно-практическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения Маршала Советского Союза Георгия Жукова.

В ней приняли участие представители Министерства обороны РФ, правительства и Законодательного Собрания Санкт-Петербурга, Межпарламентской ассамблеи государств – участников СНГ, вузов Санкт-Петербурга, межрегиональной организации «Совет Героев Советского Союза, Героев России и полных кавалеров ордена Славы».

С приветственным словом к участникам конференции от имени заместителя Министра обороны генерала армии Д.В. Булгакова обратился его помощник А.М. Смуров. С основным докладом выступил начальник ВА МТО генерал-лейтенант А.В. Топоров.

Были заслушаны и другие доклады о феномене Маршала Победы Г.К. Жукова, его полководческой деятельности и вкладе, внесенном в развитие военной науки. Кроме того, выступающие показали несостоятельность жалких потуг недругов России опорочить имя великого полководца.

Во время мероприятия можно было посетить выставку, посвященную военачальнику.

Цель межведомственной научно-практической конференции – внести весомый вклад в дело патриотического воспитания молодежи, способствовать преемственности воинских традиций и повысить интерес к личности Г.К. Жукова.

Из статей, присланных в адрес оргкомитета конференции, будет составлен и выпущен специальный сборник.

Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны РФ

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 2 декабря 2016 > № 1993013


Россия. ПФО > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990820

Журналистика в борьбе с ВИЧ

Молодые журналисты Республики Башкортостан присоединились к Всероссийскому проекту «Медиасмыслы». В Уфе прошел мастер-класс, посвященный вопросу специфики освещения темы ВИЧ/СПИДа в молодежных медиа.

Интерактив объединил учеников и выпускников «Школы молодого журналиста Республики Башкортостан», студентов и корреспондентов вузовских медиа-центров, представителей «Лиги молодежной политики».

1 декабря, во Всемирный день борьбы со СПИДом, организаторы мастер-класса решили обсудить особенности освещения темы ВИЧ/СПИД в молодежных медиа и студенческих СМИ. С начинающими журналистами встретился главный врач Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями Рафаэль Яппаров. Он обратил внимание будущих медийщиков на необходимость предельной этики и корректности при подготовке материалов о заболевании.

«При написании статей, касающихся данной темы, журналисты должны руководствоваться главным правилом – «Не навреди». Зачастую корреспонденты пытаются любыми силами вытащить из темы ВИЧ/СПИД сенсацию, мало обращаются к конкретным людским судьбам и историям, поэтому в нашем обществе до сих пор бытуют штампы. Многие даже не знают, что с этим диагнозом при правильном лечении люди могут жить, болезнь не всегда является приговором», – обратился к молодым журналистам Рафаэль Яппаров.

Спикер призвал молодых людей больше обращать внимание на пропаганду регулярной сдачи анализов для определения своего статуса. Спикер также подробно рассказал о возможностях лечения, этических и психологических барьерах взаимодействия общества и человека с положительным ВИЧ-статусом.

Во второй части мероприятия для юных корреспондентов прошли мастер-классы, которые провели молодые журналисты – участники Всероссийского молодежного образовательного форума «Территория смыслов на Клязьме» Марианна Швецова и Анна Лехмус. Они рассказали о развитии социальных медиа, поговорили о специфике построения текстов для социальных сетей, а также правилах написания заголовков. По итогам интерактива состоялись коммуникационные игры, во время которых начинающие журналисты смогли применить полученные теоретические знания на практике.

Напомним, что в рамках проекта «Медиасмыслы» уже пришли мастер-классы в Астрахани, Волгограде, Санкт-Петербурге, Курске, Липецке, Ярославле. До конца года подобные образовательные площадки будут организованы еще в ряде регионов, в том числе во Владимире, Воронеже, Вологде, Москве, Твери и других городах. Мастер-классы в них проведут молодые журналисты, участники Всероссийского молодежного образовательного форума «Территория смыслов на Клязьме».

Организаторами мероприятия выступили «Школа молодого журналиста», Министерство молодёжной политики и спорта, Региональная общественная организация развития молодёжных инициатив «Лига молодёжной политики» совместно с Молодёжной общественной палатой при Государственном Собрании – Курултае. Серия мастер-классов «Медиасмыслы» проводятся в рамках направления Росмолодежи «Вовлечение молодежи в работу средств массовой информации».

Россия. ПФО > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990820


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990788

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишении государственной аккредитации в образовательных организациях

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 25 ноября по 01 декабря 2016 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

По результатам проведенных проверок информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

1. Тверской филиал АНО ВО "Московский гуманитарно-экономический институт":

030000 Гуманитарные науки (бакалавриат, специалитет)

За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. Курский институт социального образования (филиал) ФГБОУ ВО "Российский государственный социальный университет";

2. ЧОУ ВО "Сочинский институт экономики и информационных технологий".

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора. Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза.

За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990788


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990701

Культурные вузы России должны получать дополнительное финансирование наравне с другими образовательными учреждениями, считает президент РФ Владимир Путин.

На совместном заседании Совета при президенте РФ по культуре и искусству и Совета при президенте РФ по русскому языку ректор Академии русского балета имени Вагановой, народный артист России Николай Цискаридзе рассказал Путину, что культурные вузы в отличие от других не входят в государственные программы, которые предусматривают финансовую поддержку образовательных учреждений.

"Финансирование вернем всем", — сказал Путин. "Постараемся разъяснить и финансовым нашим органам. Как говорил Достоевский: "Если разъяснить — так и немец поймет". Думаю, что Минфин нас тоже поймет", — добавил он.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990701


Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990662

Рособрнадзор запретил приём студентов в два вуза и один частично лишил аккредитации, сообщается на сайте ведомства в пятницу.

Сообщается, что по результатам проверок с 25 ноября по 1 декабря Рособрнадзор запретил приём студентов в Курский институт социального образования (филиал) ФГБОУ ВО "Российский государственный социальный университет", а также в ЧОУ ВО "Сочинский институт экономики и информационных технологий".

Кроме того, ведомство приостановило действие лицензии Тверского филиала АНО ВО "Московского гуманитарно-экономического института" по направлению "Гуманитарные науки (бакалавриат, специалитет)".

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования вуз обязан прекратить образовательную деятельность, напомнили в пресс-службе.

В случае приостановления или лишения действия госаккредитации вуз может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца, но не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в ВС РФ по призыву.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990662


Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990659

Ректор Литературного института имени Горького Алексей Варламов предложил ввести в вузах обязательный курс отечественной литературы, возродить школу художественного перевода с языков народов России и создать в Москве Дом национальных литератур.

"Я бы еще подумал о том, чтобы, может быть, ввести в высшие учебные заведения на всех специальностях курс отечественной литературы, может, курс мировой литературы с опорой на отечественную литературу, потому что это очень важно, и это может быть очень полезным. Такое уже делается в Московском университете как межфакультетский курс, и я думаю, что инициативу такую надо распространять, поддерживать", — сказал Варламов в пятницу на совместном заседании Совета при президенте РФ по культуре и искусству и Совета при президенте РФ по русскому языку.

Он отметил, что сначала эту идею необходимо обсудить в экспертном сообществе, чтобы избежать идеологизации предмета. "Это не должно быть такими идеологическими предметами как история КПСС", — пояснил ректор.

"Но сама по себе идея гуманитарного курса, который бы изучали все студенты, кажется мне очень важной, потому что определенная дегуманитаризацимя образования в нашей стране произошла", — подчеркнул Варламов.

Кроме того, он также отметил важность возвращения школы художественного перевода с языков народов России. "В литературном институте, ректором которого я являюсь, пытаемся возродить эти традиции, мы воссоздаем кафедру художественного перевода с языков народов России, но мне кажется, деятельности только одного литературного института здесь недостаточно. В ходе моих поездок, разговоров с коллегами из национальных республик, из Казахстана, Узбекистана, Белоруссии возникла идея создать в Москве Дом национальных литератур", — сказал Варламов.

Он попросил президента России Владимира Путина поддержать эту идею и передал ему проект создания Дома национальных литератур.

"Хорошая идея, надо будет поработать вместе" — сказал Путин.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990659


Китай. Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 2 декабря 2016 > № 1990109

Соглашение о создании Китайско-российской ассоциации вузов культуры и искусств подписано сегодня на Санкт-Петербургском международном культурном форуме.

Основной целью ассоциации станет создание инновационной платформы, на базе которой в вузах двух стран будет производиться совместная подготовка высококвалифицированных кадров по языку, культуре и искусству: обмен студентами, создание научно-исследовательских проектов, поддержка студентов стипендиями.

Решение о создании ассоциации вузов культуры и искусств было принято в июле 2015 года. С китайской стороны в нее вошли 8 вузов, с российской -- 18. 

Китай. Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 2 декабря 2016 > № 1990109


Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 1 декабря 2016 > № 1999810

1 ДЕКАБРЯ В РАМКАХ «ТРАНСПОРТНОЙ НЕДЕЛИ–2016» СТАТС-СЕКРЕТАРЬ-ЗАМЕСТИТЕЛЬ МИНИСТРА ТРАНСПОРТА РФ СЕРГЕЙ АРИСТОВ ПРОВЁЛ ВСТРЕЧУ С ПОБЕДИТЕЛЯМИ КОНКУРСОВ «МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ ТРАНСПОРТНОЙ ОТРАСЛИ» И «ЛУЧШИЙ СТУДЕНЧЕСКИЙ РЕФЕРАТ»

Во вступительном слове С. Аристов подчеркнул, что данные конкурсы выделяются в ряду других мероприятий «Транспортной недели», их формат позволяет более четко представить будущую технику и технологии транспортной отрасли. «Тем более, что этот образ будущего создается усилиями молодых ученых и исследователей – тех, кому непосредственно предстоит вносить свой вклад в практическую реализацию сегодняшних концепций и проектов», – сообщил он.

На конкурс «Молодые ученые транспортной отрасли» в этом году было представлено 96 работ по 8 направлениям. В номинациях отражены такие темы как безопасность на транспорте, информационные системы и технологии на транспорте, транспортно-логистические системы, инновации в управлении движением. Кроме того, среди направлений конкурса можно выделить управление экономическими ресурсами в бизнес-процессах, реализацию транспортной стратегии до 2030 года, разработку интеллектуальных технологий на транспорте, а также влияние современных технологий на управление транспортным потоком.

В конкурсе «Лучший студенческий реферат» участники представили 176 работ по 10 номинациям. Так, отражены темы интеграции железных дорог с другими видами транспорта, ресурсосберегающих технологий и оборудования, роли транспорта в развитии страны, истории развития транспортной отрасли, менеджмента и экономики на транспорте. Интересные работы были представлены в области разработки концепции дипломирования членов экипажей судов внутреннего водного транспорта, перспектив развития Северного морского пути, роли человеческого фактора в обеспечении безопасности полетов, реализации положений Европейского соглашения «О международной дорожной перевозке опасных грузов (ДОПОГ)» в России, повышения качества образования в учреждениях транспортного комплекса.

Участники конкурсов, занявшие первые места по каждому направлению, представили свои работы, рассказав основные тезисы, отраженные в написанных трудах. Также они сообщили о дальнейших планах научной деятельности, желаниях по реализации своего потенциала в транспортной сфере.

С. Аристов напомнил, что по итогам конкурсов призеры и победители помимо медали и диплома также получают денежное поощрение в зависимости от занятого места. Он также подчеркнул, что проводимые конкурсы – это не только соревнование идей, но и эффективная площадка для дискуссий, творческого общения, формирования инновационных предложений. «Надеюсь, что и в этом году наши конкурсы откроют для Вас новые возможности и позволят правильно оценить свой выбор научной деятельности. Желаю всем участникам больших творческих успехов, способствующих нашему общему продвижению по пути развития всей транспортной системы страны», – подытожил замминистра.

Призы победителям конкурсов вручит Министр транспорта РФ Максим Соколов 2 декабря, в завершающий день проведения «Транспортной недели – 2016».

Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 1 декабря 2016 > № 1999810


Россия. Греция > Образование, наука > rs.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1999697

Главы министерств образования России и Греции подписали соглашение о двустороннем взаимодействии в образовательной сфере. С нового учебного года греческий язык станет вторым иностранным языком в российских школах, который ученики смогут изучать по своему выбору.

Первыми школами, где будет реализован проект, станут учебные заведения в южных регионах страны, где проживает большое количество этнических греков, а также в тех городах и областях России, где существует интерес к греческой культуре и языку.

«Меня радует интерес россиян к изучению греческого языка. У нас единый цивилизационный код, единая религия и общие христианские корни», - отметила министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева.

Ольга Васильева отметила, что в России также планируется открытие новых кафедр греческого языка. На сегодняшний день его изучают в четырех российских вузах.

Россия. Греция > Образование, наука > rs.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1999697


Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 1 декабря 2016 > № 1993234

Участие в Республиканском форуме молодежи

г.Астана, Дворец Независимости

В Форуме также приняли участие более 1000 человек из всех регионов Казахстана, включая предпринимателей, работников различных сфер промышленности, ученых, студентов, известных спортсменов и лидеров крупнейших молодежных организаций.

В своем выступлении Глава государства рассказал о сложном периоде становления государственности на заре обретения страной независимости, обратил внимание на уникальные возможности, созданные в республике для самореализации молодежи, важности получения качественного образования, отвечающего современным требованиям и вызовам стремительно меняющегося мира.

Президент Казахстана отметил, что история успеха страны – это, прежде всего, история успехов её молодежи.

- Забота о молодом поколении, о вашем настоящем и будущем, всегда была главным смыслом моей политики. Каждый молодой казахстанец имеет возможность получить хорошее образование, работу, создать семью, обрести собственное жилье, - сказал Нурсултан Назарбаев.

Глава государства также указал на вводимую программу «Профессиональное образование для всех».

- Государство даёт возможность всем желающим бесплатно получить первую в жизни рабочую специальность, гарантированное место работы на производстве, - отметил Президент Казахстана.

Нурсултан Назарбаев подчеркнул, что большое внимание уделяется поддержке молодежного предпринимательства в рамках «Дорожной карты бизнеса – 2020».

- Только за первое полугодие 2016 года финансовая поддержка в виде субсидирования государством процентной ставки по банковским кредитам оказана 55 проектам молодых бизнесменов. Наша задача – чтобы малый и средний бизнес выпускал больше половины продукции Казахстана, - сказал Глава государства.

Особые слова благодарности Президент Казахстана выразил участникам студенческих и молодежных отрядов «Жасыл Ел».

- Более 250 тысяч молодых людей приняли участие в работе её трудовых отрядов. Они высадили на 150 тысячах гектарах почти 50 миллионов деревьев. У них благородная цель – сделать зеленой и экологически чистой нашу страну, - отметил Нурсултан Назарбаев.

Глава государства указал, что за годы Независимости выросло число молодых исследователей и учёных.

- У нашей молодежи есть возможность получать образование мирового уровня в Назарбаев Университете. Сегодня перед молодежью – весь мир. Вы живете в интересное время и растёте вместе со страной, идущей семимильными шагами в будущее. Правила таковы, что везде – и внутри страны, и по всему миру, в том числе в отношениях между государствами, – работает вечный механизм конкуренции, - резюмировал Нурсултан Назарбаев.

Президент Казахстана отметил, что переход к наукоемкой экономике обеспечивает одновременно ее гибкость, динамичность и устойчивость роста.

- Поэтому вхождение Казахстана в 30 развитых стран мира должно быть основано на формировании наукоёмкой экономики. Мир вступает в новую технологическую эру. Её тенденции поражают, восхищают, удивляют и в то же время жёстко ставят вопрос о будущем страны. Будущее просто ставит ультиматум: развивайся или исчезни! - сказал Нурсултан Назарбаев.

Глава государства отдельно остановился на сопутствующих эпохе новых технологий явлениях, которые являются вызовами для общества.

- Основной социальный вызов, который стоит за этими инновациями - отмирание многих массовых профессий, массовое сокращение рабочих мест, а значит, глобальный дефицит занятости. В этой связи особую актуальность приобретает ранее выдвинутая мной идея Общества Всеобщего Труда, которая органично связана с программами инновационной индустриализации, «Нурлы Жол», Планом Нации «100 конкретных шагов», - подчеркнул Президент Казахстана.

Также Нурсултан Назарбаев акцентировал внимание на молодежных инновациях, набирающих силу в университетской среде развитых стран.

- Считаю важным создать в казахстанской студенческой среде такое же благоприятное поле для роста числа стартапов. У нас уже есть первые успешные примеры в ведущих вузах страны. Надо расширять этот опыт. И это задача руководства министерства образования и науки, руководителей вузов, Национальной палаты предпринимателей, - сказал Глава государства.

Кроме того, Президент Казахстана указал на широкие возможности для занятости и развития предпринимательства в сфере туризма, строительства, услуг населению, лёгкой промышленности и сельского хозяйства.

Наряду с этим, Нурсултан Назарбаев приветствовал спортсменов и творческую молодежь, всех молодых деятелей искусства.

- Я желаю вам достойно представить Казахстан в рамках культурной программы и работы волонтеров на международной выставке ЭКСПО-2017 «Энергия будущего», - сказал Глава государства.

В завершение Президент Казахстана пожелал всем здоровья, счастья и благополучия, подчеркнув, что все успехи государства достигнуты благодаря стабильности, спокойствию и дружбе более 100 этнических групп нашей страны.

В ходе Форума выступили депутат маслихата г.Астаны А.Оралов, стипендиат программы «Болашак», актриса театра и кино А.Алимжан, председатель правления АО «Национальный инфокоммуникационный холдинг «Зерде» А.Жиенбаева, активист Ассамблеи народа Казахстана М.Споткай, победитель Азиатской IT конференции 2016 года С.Наукенов, экономист АО «Алюминий Казахстана» А.Досанова, основатель компании «Open Technologies Group» К.Ахметов, председатель правления АО «Фонд развития предпринимательства «Даму» К.Тулеушин, руководитель частного учреждения «Республиканский штаб молодежных трудовых отрядов «Жасыл ел» Р.Хамидуллин, заведующий «Лабораторией роботов и умных машин» Карагандинского государственного университета Н.Есмагамбетов, гроссмейстер, чемпионка международных турниров по шахматам Д.Садуакасова, предприниматель, руководитель «Казахстанской часовой компании OTAN» А.Токсанбаев, докторант университета Максимилиана Людвига в Мюнхене К.Абдиева, инженер ТОО «TERRAPOINT» Д.Хоменко.

Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 1 декабря 2016 > № 1993234


Великобритания. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991462

Московский государственный университет имени Ломоносова занял третье место в рейтинге 300 лучших университетов стран БРИКС и стран с развивающейся экономикой, подготовленном британским изданием Times Higher Education.

Всего в новом рейтинге представлены 24 российских вуза. Это на девять учебных заведений больше, чем в рейтинге прошлого года, который включал только 200 позиций. В то же время число российских представителей в топ-200 сократилось с 15 до 14.

В сотню лучших вошли также МФТИ (12-е место), Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (19-е), Университет ИТМО (27-е), Санкт-Петербургский государственный университет (30-е), Новосибирский государственный университет (38-е), Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (48-е), Томский политехнический университет (56-е), Томский государственный университет (60-е) и Казанский федеральный университет (66-й).

МГУ занимает третью строчку рейтинга в второй год подряд, а первые два места заняли китайские вузы: Пекинский университет и Университет Цинхуа.

Великобритания. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991462


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991459

У наших детей должно быть понимание — всех их таланты, идеи и знания востребованы в России. Об этом заявил сегодня, 1 декабря, президент РФ Владимир Путин, выступая с посланием к Федеральному собранию.

В основе российской системы образования, подчеркнул он, должен лежать фундаментальный принцип — каждый ребенок одарен и способен преуспеть в науке, спорте, жизни. «Раскрыть его потенциал — наша задача. И в этом — успех России!» — уверен глава государства.

Он призвал регионы создавать на базе лучших вузов и школ центры поддержки одаренных детей и пообещал довести до 40 количество детских технопарков. «К этой работе, — подчеркнул Путин, — должны подключиться бизнес, университеты, научно-исследовательские институты».

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991459


Китай. Весь мир > Образование, наука > russian.china.org.cn, 1 декабря 2016 > № 1991262

В среду британский журнал Times Higher Education /THE/ опубликовал рейтинг лучших вузов стран БРИКС и развивающихся экономик. В список вошли 52 вуза континентальной части Китая и 25 вузов Тайваня. В топ-10 лучших находятся семь вузов обоих берегов Тайваньского пролива.

В рейтинг попали 300 вузов из 41 страны и региона. В топ-10 вошли шесть вузов континентальной части Китая: Пекинский университет и Университет "Цинхуа" занимают первое и второе места, другие четыре вуза -- Китайский научно-технический университет, Университет "Фудань", Шанхайский университет "Цзяотун" и Чжэцзянский университет. Тайваньский университет занимает десятое место.

Среди других стран БРИКС, в список вошли 27 вузов Индии, 25 вузов Бразилии, 24 вуза России и 8 вузов ЮАР. Среди них в топ-10 вошли Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова /3-е место/, Кейптаунский университет /4-е место/ и Университет Витватерсранда /8-е место/.

Редактор THE Фил Бати заявил корр. Синьхуа, что лидирующее место Китая в этом рейтинге связано с повышающимся научным авторитетом, влиянием исследований и привлечением международных талантов в китайские вузы. --0

Китай. Весь мир > Образование, наука > russian.china.org.cn, 1 декабря 2016 > № 1991262


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989326

Российское студенчество продвигает толерантность

На форуме «Российский студент – 2016» обсудили гармонизацию межнациональных отношений в молодежной среде, особенно среди студентов.

Цель форума заключается в укрепление единства российской нации через формирование и развитие интернациональных структур студенческого самоуправления в вузах. Более 250 участников – студентов, магистрантов и аспирантов – в период работы примут участие в лекциях, мастер-классах, тренингах, командном проектировании и панельных дискуссиях.

В рамках одного из интерактивов выступил Помощник руководителя Росмолодежи Денис Заварзин. Он рассказал о мероприятиях, организованных ведомством и направленных на реализацию направления государственной молодежной политики «Толерантность».

Так, по словам Заварзина, форум «Российский Север» собрал молодых специалистов в сфере межнациональных отношений и молодых представителей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока России. По итогам форума был сформирован молодежный актив. Лидеры «Российского Севера» отправились в одноименную этнографическую экспедицию, преодолели более 13 000 км и побывали в 4 регионах Севера России. В период экспедиции ее участники вели дневники, которые сохранили впечатления, наблюдения и идеи молодых исследователей.

Помощник руководителя Росмолодежи также рассказал о форуме тюркской молодежи «Золото тюрков», который прошел в апреле на территории Уфы.

Он также отметил, что в этом году на форуме «Территория смыслов на Клязьме» впервые была организована смена для молодых специалистов в сфере межнациональных отношений, объединившая около 1 000 участников.

«За межнациональными отношениями стоит больше, чем благополучие и безопасное будущее страны. Российская идентичность – это гармония внутри себя, признание себя частью большой и многогранной страны. Мощь России заключается в единстве ее многонационального народа, и наша богатая история подтверждает, что жизнь в согласии друг с другом делает нас сильнее», – отметил Заварзин.

Важно отметить, что в рамках форума «Российский студент –2016» состоится защита участниками гражданско-патриотических проектов, направленных на воспитание гражданской идентичности и гармонизацию межнациональных отношений лучшие из которых войдут в разрабатываемую в рамках форсайт-сессий дорожную карту форума, а также грантовую поддержку на их реализацию.

Организаторами форума выступают Комиссия по гармонизации межнациональных отношений и патриотическому воспитанию Совета Минобрнауки России по делам молодежи, Общероссийское общественное движение «Всероссийский межнациональный союз молодежи» (ВМСМ) при поддержке Совета по межнациональным отношениям при Президенте Российской Федерации, Минобрнауки России, Комитета Государственной Думы ФС РФ по делам национальностей, Федерального агентства по делам молодежи, Федерального агентства по делам национальностей.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989326


Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989325

В Москве обсудили перспективные методы профилактики распространения ВИЧ/СПИДа среди молодёжи

1 декабря в рамках Всероссийской акции «Стоп ВИЧ/СПИД» в Московском государственном медицинском университете имени И.М. Сеченова состоялась форсайт-сессия с панельной дискуссией по теме «Информированность молодежи против ВИЧ». Участниками встречи стали представители федеральных министерств и ведомств, деятели культуры и искусства, а также представители общественных объединений, реализующих проекты в сфере профилактики ВИЧ. О роли молодёжных организаций в борьбе с распространением вируса рассказал временно исполняющий обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексей Паламарчук.

«В первую очередь мы должны понимать механизмы распространения этого заболевания, открыто говорить о мерах безопасности со своими знакомыми и близкими, не стесняться или не бояться проходить тест на ВИЧ, который является сегодня абсолютно доступным средством профилактики», — подчеркнул Паламарчук.

Он также отметил работу агентства, направленную на популяризацию знаний и информирование молодых людей о способах предупреждения болезни и профилактики её распространения.

«В тесном партнёрстве с Роспотребнадзором была подготовлена программа конкретных действий, которая позволила выстроить работу с молодыми людьми системным образом, на постоянной основе и с привлечением на наши образовательные площадки высококлассных специалистов», — отметил врио главы Росмолодежи.

Алексей Паламарчук также рассказал об Общероссийском движении «Волонтёры — медики». «Сегодня участники движения «Волонтёры — медики» выступают надёжными помощниками в проведении всех акций и мероприятий по распространению информации о борьбе со СПИДом, а также принимают непосредственное участие в работе лабораторий по проведению тестов на ВИЧ/СПИД», — заявил Паламарчук.

Послание участникам и гостям акции «Стоп ВИЧ/СПИД» направил Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун.

«Эпидемия СПИДа растёт в странах Восточной Европы и Центральной Азии, при этом её усугубляют предрассудки, дискриминация и карательные законы. Динамику эпидемии изменит оказание поддержки молодежи, уязвимым и маргинализированным группам населения», — отметил Генеральный секретарь.

Ещё один участник встречи, член Общественного совета Росмолодежи Егор Кончаловский заявил о важности постоянной работы, направленной на популяризацию профилактики распространения ВИЧ и призвал молодых людей заботиться об информированности окружающих.

«Считаю, что не нужно бояться слова «пропаганда» и вести её в виде социальной рекламы, так как этот способ является наиболее действенным по сравнению с теми же художественными фильмами. Необходимо также прививать культуру информированности и напоминать молодым людям, что заботиться можно и нужно не только о себе, но и о своих родных и близких, друзьях и знакомых», — сказал Егор Кончаловский.

Проректор по общественным связям и воспитательной работе Первого МГМУ им. И.М. Сеченова Иван Чиж назвал ВИЧ «чумой XXI века» и призвал студенческие организации и молодёжные НКО консолидировать усилия по созданию системы популяризации профилактики борьбы со СПИДом.

Форсайт-сессия проходит в течение сегодняшнего дня в группах по 10 человек по методу «Карточки Кроуфорда». В рамках форсайт-сессии будут подготовлены предложения в план мероприятий студенческих объединений по профилактике распространения ВИЧ в молодежной среде в период до 1 декабря 2017 года. В завершении форсайт-сессии команды выберут одного спикера, который представит выработанные предложения экспертам. Экспертами выступят представители органов исполнительной власти и общественных объединений, имеющих обширный опыт в сфере противодействия распространению ВИЧ.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989325


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999699

При организационном содействии представительства Россотрудничества в Турецкой Республике состоялся рабочий визит делегации Российского университета дружбы народов в Анкарский университет, в ходе которого представители университетов подписали протокол об академическом сотрудничестве.

Российская сторона была представлена проректором по международной академической мобильности РУДН Ларисой Ефремовой, руководителем и сотрудниками представительства Россотрудничества. С турецкой стороны в мероприятии приняли участие ректор Анкарского университета Эркан Ибиш, руководитель Центра исследований Евразии, России и Восточной Европы Ташансу Тюркер, заместитель декана Факультета языков, истории и географии Неджла Тюркоглу, координаторы по международному сотрудничеству, представители профессорско-преподавательского состава Отделения русского языка и литературы.

В ходе встречи стороны провели презентации образовательного и научного потенциала университетов, рассмотрели перспективные направления сотрудничества, обсудили совместные планы на ближайшее будущее. Среди приоритетных на сегодняшний день областей взаимодействия были обозначены политология, регионоведение, международные отношения, русский и турецкий языки, медицина, фармакология, фармацевтика.

По завершении переговоров был подсписан протокол об академическом сотрудничестве, основные положения которого заключаются в обмене представителями профессорско-преподавательского состава и студентами, проведении коллективных научно-исследовательских проектов и мероприятий, разработке совместных образовательных программ.

Анкарский университет является старейшим вузом Турецкой Республики. Среди более чем 135 зарубежных партнеров Университета представлено восемь российских вузов: Казанский (Приволжский) федеральный университет, Кубанский государственный университет, МГИМО (У) МИД России, МГУ имени М.В.Ломоносова, Омский государственный педагогический университет, РУДН, СГУ имени Н.Г.Чернышевского, Хакасский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории.

Именно в Анкарском университете в 1940-х годах началась история преподавания русского языка в Турецкой Республике. Долгое время Отделение русского языка и литературы оставалось единственным в Турции. Профессор Э.Ибиш возглавляет с турецкой стороны комитет по образованию и науке Российско-Турецкого форума общественности (РТФО).

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999699


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999698

30 ноября в Российском центре науки и культуры в г.Анкаре состоялась рабочая встреча с заведующим кафедрой русского языка и литературы Черноморского технического университета (г.Трабзон) Муратом Ашчы.

По данным Турецкого агентства по научным и технологическим исследованиям «ТЮБИТАК», Черноморский технический университет входит в число 40 лучших турецких вузов. На сегодняшний день он состоит из 16 факультетов и осуществляет подготовку более 50000 студентов. На филологическом факультете существует отделение русского языка и литературы, на котором обучаются более 50 студентов.

По словам М.Ашчы, одной из основных проблем турецких студентов, готовящихся стать специалистами по русской филологии, является отсутствие языковой практики.

Учитывая это, в ходе переговоров в первую очередь были обсуждены варианты содействия со стороны представительства Россотрудничества в Турецкой Республике в установлении отношений с российскими университетами для создания программ академических обменов студентами и преподавателями. Также была проведена презентация стипендиальной программы Правительства Российской Федерации, в рамках которой турецкие граждане могут уехать на бесплатное обучение в Россию по программам бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, дополнительного образования, языковых стажировок.

В завершение встречи М.Ашчы была подарена книга о 50 выдающихся российских художниках.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999698


Россия. Белоруссия. Украина > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999684

С 29 по 30 ноября на базе Гомельского государственного университета им. Ф.Скорины при участии РЦНК в Гомеле прошла VI ежегодная олимпиада по истории среди студентов университетов пограничных областей Белоруссии, России и Украины.

Олимпиада вызвала большой интерес не только у студентов исторического направления, но и у учащихся других факультетов университета и даже других вузов. По общему мнению, данное мероприятие формирует у молодого поколения чувства патриотизма, объективный взгляд на историю трех восточнославянских народов, укрепляет взаимопонимание между ними. Основной темой олимпиады стала история культуры и культурного взаимодействия трех восточнославянских народов.

В торжественной церемонии награждения победителей приняли участия декан факультета Николай Мезга, а также сотрудники РЦНК в Гомеле, вручившие призы представительства Россотрудничества в Республике Беларусь в номинации «Историки – непрофессионалы».

Россия. Белоруссия. Украина > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999684


Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999683

Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П.Королева (национальный исследовательский университет) и Представительство Россотрудничества в Республике Беларусь продолжили реализацию образовательного проекта «Дни российской науки».

В течение трех дней, с 28 по 30 ноября, начальник отдела международной академической мобильности и рекрутинга Евгений Чурсин и младший научный сотрудник научно-образовательного центра «Двигателестроение» Кристина Железняк посещали учреждения образования Минска с научно-образовательной программой, которая включала в себя демонстрационные фильмы, мультимедийные презентации о вузе, интерактивные лекции на тему новых технологий в самолетостроении и двигателестроении, авиации и космонавтики, логические игры с аудиторией, викторины. В ходе работы были продемонстрированы последние научные достижения университета.

В мероприятиях участвовали старшеклассники минских учреждений образования: ГУО «Гимназия №174 г. Минска», ГУО «Гимназия №12 г.Минска», ГУО «Гимназия №1 г.Минска», Лицея Белорусского национального технического университета.

Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П.Королёва (национальный исследовательский университет) является лидирующим аэрокосмическим инновационным вузом России, входит в число 15 ведущих вузов России, в государственную программу «5-100» по продвижению в 100 лучших вузов мира.

Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999683


Казахстан. Гонконг > Образование, наука > vestikavkaza.ru, 30 ноября 2016 > № 1993331

Назарбаев Университет предложит стипендии студентам из Гонконга

Руководство казахстанского Назарбаев Университета рассматривает возможность обучения по грантам студентов из Гонконга. К 2020 году планируется довести численность обучающихся в вузе иностранцев до 20% от общего числа студентов. Как заявила на прошедшей в Политехническом университете Гонконга конференции "Взращивание талантов и создание потенциала в деле поддержки "Одного пояса, одного пути" проректор по академическим делам Назарбаев Университета Лоретта О'Доннелл. Председатель Генеральной торговой палаты Гонконга Стивен Нг призвал рассматривать эту инициативу непредвзято - как возможность культурного и делового обмена, а не политическую пропаганду.

"Дух "Одного пояса, одного пути" заключается в знаниях, проверке предположений и нахождении того, что нас объединяет. Что может быть из этого неправильным? Открываются возможности в сфере бизнеса, интеллектуальной и исследовательской сферах", - заявила О'Доннелл. Гонконг предлагает стипендиальные программы для казахстанских студентов, поэтому Назарбаев Университет намерен предпринять такой же шаг и в отношении гонконгских студентов. Пока только 14 из 4 тысяч студентов университета являются иностранцами. К 2020 году университет планирует повысить число иностранных студентов до 20% от общего числа обучающихся в вузе.

Гонконг также может извлечь пользу путем привлечения казахстанских студентов. "Стипендии очень щедрые, очень своевременны и, я думаю, очень тщательно проработанные, поскольку лучшие студенты в Казахстане столь же хороши, как и лучшие студенты в Гонконге и континентальном Китае. Мы думаем, что у нас есть человеческий капитал, и я думаю, что правительство Гонконга знает это", - заявила О'Доннелл.

В июне этого года Бюро образования Гонконга разработало план по созданию фонда в 1 млрд. гонконгских долларов для обеспечения образовательными грантами около 100 студентов из стран вдоль "Одного пояса, одного пути", которые хотели бы получить высшее образование в Гонконге. Каждый стипендиат будет получать до 120 тысяч гонконгских долларов в год.

Правда, руководители студенческих союзов отнеслись к плану скептически, назвав его пропагандой и попыткой "угодить китайским правителям". Они призвали правительство использовать средства фонда для финансирования образования местных студентов.

Между тем, по словам председателя Генеральной торговой палаты Гонконга, город нуждается в привлечении людей из-за рубежа, поскольку нужно заполнить "серьезные вакансии" в таких секторах как строительство, здравоохранение и авиация. "Большинство предприятий в Гонконге все еще пытаются понять, что значит инициатива "Один пояс, один путь". Я бы ответил, что эта инициатива обещает открыть новые горизонты для развития, которого, к сожалению, не хватает в других частях мира", - заявил Нг.

Он добавил, что гонконгская молодежь также может стремиться к развитию и получению больших возможностей для трудоустройства в странах, вовлеченных в эту инициативу, потому что "будущее Гонконга не в Гонконге, а вокруг нас".

В рамках инициативы и при поддержке Политехнического университета, одна из студенток уже смогла побывать в нескольких странах. Она выразила надежду, что сможет начать свою карьеру в одной из этих стран, поскольку найти идеальную работу в Гонконге становится все труднее и труднее.

South China Morning Post

Казахстан. Гонконг > Образование, наука > vestikavkaza.ru, 30 ноября 2016 > № 1993331


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 30 ноября 2016 > № 1992694

Приглашаем на межвузовские соревнования в области информационной безопасности М*CTF

3-4 декабря 2016 года в г. Москве в Московском техническом университете связи и информатики (МТУСИ) состоится финал третьих студенческих межвузовских соревнований в области информационной безопасности MOSCOW CAPTURE THE FLAG 2016 (M*CTF 2016) по международным правилам «Capture the flag».

Capture the Flag («Захвати флаг») – студенческая командная игра в области компьютерной безопасности, пользующаяся огромной популярностью в мире. В игре проверяются умения участников защищать компьютерные системы от атак. Главной целью является захват «флага» у соперника. Каждая команда получает от жюри сервер с предустановленным набором уязвимых сервисов. Задачи участников: поддерживать свои сервисы в рабочем состоянии, предотвращая попытки вторжения, проводить аудит серверов других команд с целью «захвата флагов». Командные соревнования по информационной безопасности формата CTF – это как раз то, что стало причиной появления тысяч команд со всего мира.

Подобные соревнования набирают популярность в России RuCTF, RuCTFE, UralCTF, VolgaCTF, SibirCTF, BaltCTF, KrasCTF, а также и среди зарубежных университетов. Наиболее известные и престижные из них – это международные соревнования iCTF UCSB, соревнования проводимые университетом Калифорнии (Санта-Барбара,США) C.I.P.H.E.R – Рейнско-Вестфальским техническим университетом (Аахен,Германия), DEFCON CTF (Лас-Вегас, США), CODEGATE (Южная Корея) и др..

Открытый отборочный тур соревнований M*CTF 2016 состоялся онлайн 24-25 сентября этого года на базе МТУСИ. В качестве участников отборочного тура были зарегистрированы 124 студенческие команды, представлявшие отечественные и зарубежные вузы, в том числе университеты Японии, США, Кореи, Болгарии, Испании, Марокко, Украины и др.

По результатам соревнований 17 лучших студенческих команд московского региона получили право участвовать в финале. Среди участников- по две команды от МТУСИ, НИЯУ МИФИ, МГТУ им. Баумана, НИУ ВШЭ, а также команды студентов МГТУ ГА, НИУ МИЭТ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, МТУ (МГУПИ), Университета МВД РФ и Финансового Университета при Правительстве РФ.

Организаторами М*CTF выступают МТУСИ, Региональное отделение ФУМО по информационной безопасности ЦФО, Межрегиональная общественная организация «Ассоциация руководителей служб информационной безопасности» (АРСИБ).

Соревнования проводятся при поддержке:

- Минобрнауки России,

- Федерального агентства связи,

- Центра специальных разработок Министерства обороны России,

- Федерального учебно-методического объединения (ФУМО) по образованию в области информационной безопасности высших учебных заведений Российской Федерации.

Партнерами организаторов соревнований М*СTF являются компании “ИнфоТеКС” и “Лаборатория Касперского”.

Помимо играющих команд на финальных соревнованиях M*CTF будут присутствовать так называемые независимые наблюдатели - представители вузов и коммерческих организаций. Они смогут наблюдать за ходом игры и изучать работу жюри во время соревнований, а также принять активное участие в гостевой команде.

Кроме того, в рамках финала M*CTF 2016 будет проходить первый городской турнир школьных команд Москвы.

Приглашаем представителей СМИ стать свидетелями схватки лучших «белых» хакеров вузов Московского региона, встретиться с руководством Россвязи, Московского Технического Университета Связи и Информатики.

Адрес: г. Москва, ул. Авиамоторная, д. 8а, Конгресс- центр МТУСИ

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 30 ноября 2016 > № 1992694


Иран. Италия > Образование, наука > iran.ru, 30 ноября 2016 > № 1992364

Визит министр образования Ирана в Италию

Находящийся в Риме с визитом министр науки, исследований и технологий Ирана Мохаммад Фархади провел переговоры с итальянским министром образования и университетов Италии Стефанией Джаннини.

Как сообщает ИРНА, в ходе встречи обе стороны также договорились создать совместный комитет, направлен на реализацию взаимных соглашений в области научно-технического сотрудничества. Иранские и итальянские министры также призвали к расширению научных связей между университетами и научно-исследовательскими центрами двух стран.

Министр образования Италии выразила заинтересованность в научном сотрудничестве с иранскими университетами и исследовательскими центрами.

Как сообщало Иран.ру, эксперты американского агентства проанализировали работу вузов из 60 стран мира по 12 аспектам, отражающим уровень научных исследований университета, а также его региональную и мировую репутацию.

В списке тысячи лучших вузов планеты 2017 года по версии U.S. News оказались одиннадцать иранских университетов: Технологический университет имени Шарифа, Тегеранский университет, Исфаханский технологический университет, Технологический университет имени Амир-Кабира, Кереджский исламский университет Азад, Иранский университет естественных наук и технологий, Тегеранский университет медицинских наук, Университет Тарбият Модаррес, Тебризский университет, Мешхедский университет имени Фирдоуси и Университет медицинских наук имени Шахида Бехешти.

По словам главы Центра науки исламского мира (ISC) Мохаммада Джавада Дехгани, три иранских вуза, а именно Тебризский университет, Мешхедский университет имени Фирдоуси и Университет медицинских наук им. Шахида Бехешти, вошли в этот список впервые.

Технологический университет имени Шариф, в свою очередь, в этом году улучшил результат и поднялся с 435 до 405 места. Кереджский исламский университет Азад также продемонстрировал прогресс и оказался на 629 месте, хотя в прошлом году был 736-ым.

Дехгани подчеркнул, что по количеству университетов, вошедших в список лучших в мире, Иран занимает второе место в регионе после Турции.

Иран. Италия > Образование, наука > iran.ru, 30 ноября 2016 > № 1992364


Россия. ЦФО > Образование, наука > portal-kultura.ru, 30 ноября 2016 > № 1991740

Алексей Лубков: «Учитель — не продавец услуг, а ученик — не потребитель»

Андрей САМОХИН

Рокировка, которую на днях произвела министр образования и науки РФ Ольга Васильева в ключевом для отрасли Московском педагогическом государственном университете (МПГУ), вызвала шок у определенной части профессионального сообщества и нескрываемую радость у другой. Последние три года возглавлявший вуз Алексей Семенов проводил слишком смелые «инновации» — еще в 2014-м немалая часть преподавателей обратилась к Владимиру Путину с просьбой убрать от них ректора, гробящего педагогическую подготовку. Бывший глава Минобрнауки Ливанов прикрыл тогда реформатора от профессорского гнева своей властью. Но сменившая его Васильева, зная не понаслышке о проблемах старейшего педвуза, решительно отправила Семенова в отставку, назначив и.о. ректора выходца из МПГУ— бывшего проректора по науке и бескомпромиссного критика семеновской политики Алексея Лубкова.

Профессиональный педагог, доктор исторических наук Алексей Владимирович — давний друг нашей газеты. Поэтому именно «Культуре» он любезно согласился дать свое первое интервью на новом высоком посту.

культура: Какие чувства вызвало у Вас назначение? Как отнеслись к нему студенты и профессорский состав?

Лубков: Что касается второй части вопроса, то, кажется, большинство преподавателей, особенно те, кто меня хорошо знает и помнит, восприняли мое назначение с облегчением и признательностью — в первую очередь к Ольге Юрьевне Васильевой.

Сам же я испытываю сложный набор чувств: благодарность за высокое доверие, ответственность за очень важный с точки зрения будущего государства участок работы, радость возвращения в родной дом. Я ведь именно так воспринимаю МПГУ. Два последних года, с тех пор как я ушел с поста проректора, не согласившись с политикой Алексея Львовича Семенова, я напрямую не был связан с университетом. А вся моя жизнь до этого как раз принадлежала альма-матер: на истфаке бывшего ленинского пединститута я учился, ездил в стройотряды, входил в комитет комсомола вуза, окончил аспирантуру, преподавал как профессор и возглавлял кафедру... Оказавшись вне дорогих стен, сильно переживал за то состояние, в котором пребывал МПГУ.

культура: А в каком состоянии он, собственно, пребывал? Профессора, критиковавшие Семенова за сокращение и облегчение предметной программы, говорили, что один из ведущих университетов страны опустился чуть ли не до уровня заштатного педучилища...

Лубков: Скажу мягко: далеко не все из того, что было сделано за период так называемой реформы, можно принять. Я обращал два года назад внимание предыдущего ректора на то, что письма протеста, исходящие из стен МПГУ, возникают не на пустом месте, — проблемы, в них изложенные, требуют решений. Многие положения из тех петиций я разделял, о чем прямо говорил на ученом совете.

Но я бы не хотел все сводить к персоналиям. Поймите, вообще не в стиле нашего вуза негативно отзываться о предшественнике. Это принципиальная установка, она базируется на непрерывности истории института, когда отрицательный опыт так же ценен, как и положительный. Если его, конечно, спокойно и вдумчиво проанализировать и извлечь уроки на будущее. Такой синтез гораздо продуктивнее, чем трата сил на сведение счетов с прошлым. Думаю, это относится и в целом к стране и ее истории.

Одна из составных миссий нашего университета в том, что в разные эпохи он всегда отзывался на запросы времени — задачи, стоящие перед государством и обществом. Так происходило со времен основания вуза в 1872 году, когда профессор истории Императорского московского университета Владимир Иванович Герье с одобрения Александра II учредил Московские высшие женские курсы — первые в России. Из частной образовательной инициативы родилось заведение общегосударственного значения. Недаром в 1918-м МВЖК было преобразовано во Второй МГУ. Помимо задач широкого женского образования в стране в нашем вузе изначально развивалась высокая наука. Именно в его стенах Василий Ключевский фактически апробировал свой курс русской истории. Первым избранным директором у нас был Владимир Вернадский, но не смог исполнять обязанности из-за политического момента. И тогда директором стал выдающийся механик и математик Сергей Чаплыгин, построивший замечательный Главный корпус института. Это наша славная история, которая привела к тому, что МГПИ имени Ленина по праву называли флагманом педагогического образования в СССР. Его опыту охотно следовали и в других странах, в том числе так называемых развитых капиталистических.

После назначения я уже побывал на ряде факультетов университета. Люди были искренни — делились теми тревогами, опасениями и надеждами, которые они испытывают в результате смены руководства. Теплая атмосфера, сопровождавшая эти встречи, вдохновляет меня на нормальную созидательную работу — без ломки и потрясений.

Считаю, что у нас очень много наболевших проблем, их надо немедля решать — но исключительно с опорой на мнение коллектива. Позитивная программа развития уже в общих чертах видна. Структуризация и реформация университету, безусловно, нужны, только проводить их необходимо в условиях широкого диалога, привлекая к нему и студентов.

культура: Есть ли желающие уйти в отставку из числа приверженцев прежнего ректора?

Лубков: Первая же моя неделя в новой должности выявила основной контур состава, куда некоторые люди не вписываются. Фамилии я, конечно, называть не буду — речь идет о проректорах — около трети той команды, которую привел Алексей Львович. Остальным мною сделано предложение, и я надеюсь, мы сможем плодотворно сотрудничать. Хотелось бы, чтобы смена руководства не стала причиной сбоев в нормальной работе университета.

культура: Какие главные системные ошибки были допущены в подготовке педагогов в последние годы? С какого времени начала нарастать угрожающая ситуация и как ее исправить?

Лубков: Вопрос этот не прост, поскольку выходит за рамки педагогической подготовки, касаясь в целом ситуации с образованием в стране. Очевидно, что наши попытки встроиться в систему глобализации в этой сфере, в частности в болонскую систему, были, на мой взгляд, слишком торопливыми. Процессы, происходящие в мире, например, Брекзит в Великобритании, «отстройка» от безудержной евроунификации в сторону вековых национальных традиций в ряде французских, испанских университетов, являют нам тренд. И он будет нарастать. Считаю, с болонской системой мы, как часто уже бывало, без оглядки на собственный опыт прыгнули на подножку уходящего поезда. И пока не очень удачно насаждали ее на родной ниве, поезд развернулся в другую сторону. Это наглядный пример врожденного изъяна концепции «догоняющего развития», о котором говорил недавно патриарх Кирилл.

Другое дело, что Россия всегда умела трансформировать в национальном ключе заимствованные западные веяния. Начиная от одежды и речевых оборотов, кончая политическими концепциями, такими, как марксизм. В этом смысле ту же болонскую систему и ЕГЭ мы за это десятилетие в значительной степени «переварили», адаптировав к нашей почве.

культура: Насколько критична сегодня ситуация непосредственно в МПГУ?

Лубков: Она критична. Но как руководитель университета я не хотел бы сгущать краски в той степени, в какой это допустимо для сторонних публицистов. Глубоко убежден — исправлять положение изнутри следует не зубодробительной критикой, а системными позитивными решениями, конкретными мерами, которые перекроют негативные процессы позитивными контрпроцессами.

культура: Не стоит ли, наконец, отказаться от Единого государственного экзамена и болонской системы, перейдя на обязательный полный цикл подготовки специалистов, как раньше?

Лубков: Отказаться от ЕГЭ сейчас — значит устроить еще большую встряску и неразбериху, чем была при его введении. То же самое касается бакалавриата и магистратуры. При этом у нас в МПГУ есть внятные идеи по совершенствованию данной системы в педагогическом образовании. Возможно, это будет сдвоенный многопрофильный бакалавриат, предполагающий подготовку учителей в течение пяти лет (по сути — тот же специалитет), но по сдвоенным специальностям. Когда я оканчивал учебу, в ходу были даже строенные профили. Я, скажем, получил диплом школьного историка, преподавателя обществоведения с дополнительной специальностью «советское право». И все эти направления серьезно обеспечивались учебными планами института: 500–600 часов уделялось только правовым дисциплинам.

В общем, считаю, надо уже принятые с Запада формы наполнить другим, более соответствующим национальным традициям и государственным задачам содержанием. И процесс уже идет. Будучи председателем предметной комиссии единого госэкзамена по обществознанию, я третий год воочию наблюдаю все минусы и плюсы ЕГЭ в этой области. Готов утверждать: последние можно сделать доминирующими. Кстати, в МПГУ мы обязательно введем, по предложению Ольги Юрьевны, внутривузовские экзамены в дополнение к ЕГЭ. Думаю, это произойдет уже в 2017-м.

культура: Кстати, какой процент выпускников МПГУ оказывается хотя бы ненадолго учителями в школах? Кто они — бакалавры, магистры?

Лубков: Оценки весьма разнятся: от пессимистичных 10–30 процентов до обнадеживающих — более половины. Называют даже цифру около 80 процентов, имея в виду работу не только в средних школах, но и в различных образовательных учреждениях. К моменту массового перехода на болонскую систему более 70 процентов школьных учителей в Москве составляли выпускники нашего института. За последние годы в столичном педагогическом корпусе появилось много людей из регионов. Но уверен: МПГУ вместе с нашим партнером — Московским городским педагогическим университетом — и сегодня вносят, и завтра будут вносить решающий вклад в наполнение школ столицы и страны учителями. Нам с коллегами предстоит выработать новую тактику на этом поприще.

Что касается образовательного статуса выпускников-педагогов, то они все бакалавры: то есть отучились всего 4 года, что, конечно, мало. Специалитет сохранился лишь в дефектологии. Окончившие же магистратуру идут далее — через аспирантуру в науку и управленческие кадры. Во всяком случае так должно быть, на мой взгляд. А бакалаврам за счет сдвоенного профиля обучения, как я уже говорил, следовало бы учиться пять лет. Для сельских малокомплектных школ специализацию разумно было бы сделать тройную. Но нам только предстоит договориться с государством и работодателями о согласованном видении учительской подготовки.

культура: Нужна ли, по-Вашему, молодым учителям, отправляющимся преподавать на село, госпрограмма поддержки, аналогичная «Земскому доктору» в медицине?

Лубков: Безусловно! Такая программа стала бы очень полезным шагом. Я выступаю против понятия «универсальный педагог» для села, правильнее — «многопрофильный». Обучающие профили в этом случае можно укрупнить: естественнонаучный, филологический, социогуманитарный. Кстати, на недавнем форуме сельской молодежи сами выпускники-педагоги говорили о необходимости возвратиться к специалитету — для подготовки именно таких многопрофильных сельских учителей. Ну и материальная поддержка государства может в этом случае оказаться решающей.

Земская тема вообще выходит далеко за ведомственные рамки — я вижу ее как общенациональный проект по разным направлениям, рассчитанный на сохранение и возрождение нашей глубинки, а значит, и всей России. Если в селе есть врач, учитель и священник — оно не умрет. Это триединая российская формула. Позволю себе небольшую ретроспективу. У нас по советской инерции часто критически относятся к таким консервативным, «охранительным» деятелям, как издатель и публицист Михаил Катков и обер-прокурор Синода Константин Победоносцев...

культура: Блок же нам поведал про последнего, что он «над Россией простер совиные крыла»...

Лубков: Да, только, кроме крыл, Победоносцев еще раскинул по всей империи сеть церковно-приходских школ и училищ «шаговой доступности», которую активно поддерживал Катков. Она сыграла выдающуюся роль в начальном образовании народа: программу «Всеобуч» большевики запускали не на пустом месте. Ну а Михаил Никифорович, кроме того, разработал принципы «классического образования» в своем Московском Императорском лицее в память цесаревича Николая. Возрождение сегодня в новом формате земских школ, земских начал и органов самоуправления я считаю исключительно важной задачей. Опыт советско-земского взаимодействия в 1917–1918 годах сыграл существенную роль в сохранении многих общественных — государственных функций на местах во время фактического распада страны. Это очень эффективная участковая система, помогающая сбережению народонаселения, и думается, что Солженицын, именно так трактовавший земское самоуправление в известном эссе, был прав.

культура: Считаете ли Вы развал среднего, специального и во многом высшего образования в РФ за время «реформ» результатом некомпетентности? Или это глубоко продуманная схема?

Лубков: Ну да, старый знаменитый вопрос «глупость или предательство?»... Можно бы, конечно, свести ответ к апробированной формулировке: мол, было и то, и другое, и еще что-то третье. Но, изучая не первый год работу наших, так скажем, оппонентов, констатирую: многие процессы здесь были глубоко продуманны далеко вперед. Форсайты до 2035 года некоторых реформаторов совершенно откровенно в перспективе ставят под сомнение суверенность России не только в образовании, но и в любой сфере политики. Глобализация — процесс, который предполагает активное влияние определенных групп на принятие стратегических решений госчиновниками, на формирование соответствующего общественного мнения, организационных предпосылок. Эти векторы влияния надо внимательно оценивать, анализировать и делать публичные выводы: общество должно быть информировано о том, куда его предлагают завести.

Важно понять еще вот что. Противостояние государственно-национальной и, условно назовем ее, ускоренно-глобалистской стратегий проходит на самых разных уровнях. Но, может быть, самый главный из них — ум и сердце каждого человека. Ведь речь идет о противоборстве ценностей и смыслов, далеко не для всех очевидных. Сознательно выбравших ту или иную сторону — абсолютное меньшинство. Большинство же людей слабо или совсем не понимает сути происходящего, поэтому может ситуативно клониться туда или сюда. Есть интеллектуально колеблющиеся, и наша задача завоевать их умы глубиной анализа и профессионализмом, а не лозунгами и манипуляциями.

культура: В этом контексте, наверное, трудно переоценить роль школьного учителя?

Лубков: Вот именно. Об этой роли уже давно высказано немало афористичных суждений, не буду повторять их. Отмечу лишь, что я бесконечно поддерживаю позицию нового министра образования, которая практически сразу после назначения заявила, что задача педагога отнюдь не в формировании квалифицированного потребителя, некоего «всечеловека» глобального мира, а в воспитании российского гражданина, патриота своей страны, помнящего и чувствующего духовно-нравственные начала, завещанные предками. То есть учителю надо вернуть роль воспитателя. А в переложении к педвузу — не только образовать, но и воспитать личность студента, который сможет потом, в свою очередь, воспитывать учеников.

культура: Очевидно, сделать это будет непросто — слишком много ядовитых посевов взошло за два десятилетия на ниве образования, слишком буйно колосятся в нем невежество, равнодушие, цинизм...

Лубков: Конечно, непросто, но, я уверен, не все потеряно. Каждый час, каждая минута урока, особенно в гуманитарных дисциплинах — это борьба за умы и сердца наших детей. И сейчас еще, несмотря на весь прессинг с противоположной стороны, сохранились учителя, которые чувствуют себя не просто менеджерами-«урокодателями». Есть и такие же университетские профессора. Я лично знаю многих из них. Самая главная задача школы и вуза, как мне представляется — ретрансляция ценностей и традиций русской культуры. Это и ответ на вопрос об «идеологическом стержне» образования. Вот он — социокультурное послание наших предков. Человек, который может раскрыть имманентные и вневременные смыслы этого послания, — как раз и есть педагог в истинном понимании профессии.

Акценты должны быть расставлены по-другому и в содержательной части учебных процессов, и в личностном взаимодействии «преподаватель — ученик». Надо навести порядок в учебниках и методичках — как для средней, так и для высшей школы. При сохранении инвариантности в подаче и деталировке материала важно вернуть единое фундаментальное ядро по предметам для всех без исключения государственных школ и педвузов, независимо от особенностей региона. Сегодня же часто человек, перейдя в родственный по профилю институт или школу даже в пределах одной местности, не может долго «подхватить» учебный процесс, настолько они порой различаются. Конечно, это не способствует единству страны. Об этом говорили недавно с большой озабоченностью на президиуме Совета ректоров, который провела Ольга Юрьевна Васильева вместе с ректором МГУ Виктором Антоновичем Садовничим.

Работы впереди действительно много. Предстоит осуществить синтез общекультурной, аксиологической, предметной, профессиональной подготовки. Для этого в нашем распоряжении педагогическая наука, огромный практический опыт предшественников. Если последовательно трудиться в этом направлении без истерик типа «всёпропало», но и без эйфории от первых успехов, то все разрушенное можно восстановить, а искаженное — исправить. Уверен, что наш университет, как ему и положено по статусу и исторической чести, станет лидером этого позитивного движения.

Россия. ЦФО > Образование, наука > portal-kultura.ru, 30 ноября 2016 > № 1991740


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 ноября 2016 > № 1990189

Министерство образования и науки РК намерено позволить выпускникам школ сдавать Единое национальное тестирование 9-11 раз, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«МОН пересматривает частично свои вопросы, чтобы как за рубежом - в США, Англии - сдавать (ЕНТ - прим. агентства) до 9-11 раз. Потому что каждый ребенок имеет право на это», - заявила вице-министр образования и науки РК Эльмира Суханбердиева, выступая сегодня на дискуссионной площадке «Глобальный рынок образования и место Казахстана в нем».

Вице-министр также подчеркнула, что количество грантов планируется увеличивать для естественно-математических и технических специальностей.

Напомним, что в этом году ЕНТ разделен на два этапа - итоговая аттестация - как выпускной экзамен в школах и ЕНТ - как вступительный экзамен в вузы. К такому решению МОН пришел по итогам анализа и проведенных социологических опросов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 ноября 2016 > № 1990189


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 30 ноября 2016 > № 1990161

„На отрицании и ненависти ничего нельзя построить“

Попов Вадим

Профессор Алексей Лубков – о кризисе исторической науки, Русском мире, об Октябрьской революции и о Февральском перевороте

«ЛГ»-ДОСЬЕ

Алексей Лубков

Доктор исторических наук (1998), профессор. В ноябре 2016 года назначен ректором Московского педагогического государственного университета. Кандидатская диссертация «Рабочая кооперация в Октябрьской революции: Февраль 1917 – ноябрь 1918 года (по материалам Центрального промышленного района России)». Докторская диссертация «Кооперативное движение Центральной России. 1907–1918 годы».

Литературная газета продолжает публиковать интервью с современными российскими историками, обсуждая наиболее значимые проблемы отечественной исторической науки, выясняя позиции ведущих российских учёных по актуальным политическим темам.

– Как вы считаете, можно ли сегодня говорить о кризисе отечественной исторической науки?

– На мой взгляд, ситуацию в исторической науке сейчас правильнее характеризовать как противоречивую. С одной стороны, конечно, наблюдаются совершенно очевидные кризисные явления, когда, например, темами кандидатских, а зачастую и докторских диссертаций становятся малозначимые, а то и откровенно «высосанные из пальца» темы. Или когда в ряды историков дружными рядами устремляется мутный поток «специалистов», не обладающих элементарными познаниями как в самой истории, так и в классических методах исторических исследований, в научной критике источника, в историографии и т.д. С другой стороны, в постсоветский период появилось немало интересных и перспективных учёных, серьёзно и глубоко исследующих различные аспекты нашего прошлого. Например, на истфаке легендарного МПГИ (который я окончил, а потом и возглавлял) уже много лет плодотворно работают научные школы двух выдающихся советских и русских историков профессоров А.Г. Кузьмина и В.Г. Тюкавкина. Знаю, что аналогичные школы существуют и в других старейших вузах страны – например, в Петербургском университете есть школа профессора В.В. Мавродина.

– Нужен ли России единый учебник истории? Как вы относитесь к этой концепции?

– В идеале такой учебник, безусловно, необходим и был бы крайне полезен, но в современных условиях такая задача почти невыполнима, поскольку, во-первых, мы отказались от государственной идеологии на конституционном уровне, а во-вторых, среди историков есть представители разных методологических школ – позитивистской, цивилизационной, формационной и т.д. Поэтому в нынешних условиях оптимальным вариантом стало создание так называемого ИКС – единого историко-культурного стандарта, утверждённого президентом страны.

Именно на базе этого ИКСа была создана новая линейка школьных учебников, написанных авторскими коллективами трёх ведущих издательств страны – «Просвещение», «Дрофа» и «Русское слово». Конечно, эти учебники, как и сам ИКС, не идеальны, и мне в последнее время пришлось читать немало критических обзоров этой «трёхлинейки». Но не вызывает сомнение и то, что наведение порядка в этой сфере уже началось и это благо для образования, для наших детей и учителей.

Из указанной «трёхлинейки», на мой взгляд, по-настоящему новый учебник был написан авторским коллективом, в который входили два выпускника нашего истфака, а теперь известные учёные, профессора Игорь Львович Андреев и Леонид Михайлович Ляшенко. В методическом обеспечении этого учебника, написанного на достойном научном уровне, неплохо воплощены принципы нового ФГОСа, в нём представлено немало интересных заданий, обилие разных вопросов, неплохо продуманные темы для проектной деятельности. Не только каждый параграф, но и каждая глава начинается с проблемного вопроса, списка понятий, персоналий и цитат из трудов выдающихся историков. Вместе с тем хотел бы сказать, что мне по душе пришёлся пятитомный курс истории России, написанный моим коллегой, товарищем и единомышленником Евгением Спицыным, который, как мне представляется, смог решить одну из самых главных задач – определиться на страницах своей книги с многообразием оценок и выводов разных историков и научных школ по самым спорным проблемам отечественной истории.

– В 2014 году понятие «Русский мир» в связи с событиями на Украине, возвращением Крыма стало едва ли не самым упоминаемым в медиа. Сейчас о Русском мире говорят реже. Почему? Поменялась конъюнктура?

– Безусловно, здесь в какой-то мере присутствуют и конъюнктурные моменты, и политические аспекты, и напряжённая международная обстановка. Но всё это преходящее, ибо вне зависимости от того, как часто в медиапространстве присутствует или, напротив, отсутствует термин «Русский мир», он существует реально не одну сотню лет, это мир наших общих предков, создавших и защитивших уникальную цивилизацию, соединившую в себе колоссальные пространства Евразии и десятки народов, сотни лет живущих на этой земле. Сам по себе этот исторический опыт не только уникален, но и крайне поучителен для всего человечества. Поэтому вдвойне печально, что этого не могут или не хотят понять известные заокеанские «партнёры» и их последователи в ряде европейских стран, для которых русофобия стала едва ли не смыслом существования. Убеждён, что Русский мир не только будет сохранён, но и преумножен, ибо только в созидании можно двигаться вперёд. На отрицании и ненависти ничего нельзя построить, а разрушить – проще пареной репы. Любовь через понимание всегда была и будет основой нашего взгляда на историю русской цивилизации.

– На каком определении следует остановиться в связи с событиями 1917 года? Сейчас пытаются внедрить конструкцию «Великая Русская революция», историки, публицисты путаются в «показаниях»: то ли у нас была Октябрьская революция, то ли Октябрьский переворот… Какая версия ближе вам?

– Вы знаете, по своей «узкой» специальности я историк как раз этого периода, защищал обе свои диссертации по переломной революционной эпохе 1917–1918 годов. Поэтому когда сейчас я оцениваю высказывания о тех поистине знаковых событиях в истории нашей страны, то не перестаю удивляться легковесности, а то и откровенно мифологизированным, пристрастным подходам ряда своих «коллег».

Совершенно очевидно, что события февраля и октября 1917 года были противоположны по своей социально-политической сути и вместе с тем очень тесно связаны друг с другом, поскольку один процесс вырастал из предыдущего и был неразрывно связан с ним. В первом случае – верхушечный, дворцовый или государственный переворот, организованный частью либеральной и радикальной элиты, то есть кадетами, октябристами, действующими в активном союзе с эсерами и меньшевиками, многие из которых были членами масонских лож. Но разница между этими событиями колоссальна. Корень многих страданий и бед, обрушившихся на Россию в ХХ веке, именно в «февральском безумии 1917 года», ибо невероятные амбиции и самоуверенность бывших лидеров либеральной оппозиции после захвата государственной власти сменились полной их растерянностью и беспомощностью в практических делах. Растратив всю свою энергию и силы в борьбе с прогнившим самодержавным режимом, российские либералы в условиях распада традиционной монархической государственности оказались неспособными к созидательной государственной работе.

Февральский переворот имел тяжелейшие последствия для России, вынужденной до конца испить горькую чашу торжествующей революции. К счастью, потом большевики смогли собрать в горниле кровавой Гражданской войны растерзанную историческую Россию и предложить ей «советский проект», истинный смысл, величие и предназначение которого многим непонятны до сих пор. А ведь видный русский философ Александр Зиновьев был абсолютно прав, когда сказал, что «советский проект», воплощённый в СССР, был вершиной российской цивилизации.

Беседу вёл Вадим Попов

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 30 ноября 2016 > № 1990161 Алексей Лубков


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1988198

Совет Федерации поддержал инициативу 100-балльников ЕГЭ о создании клуба «Российские интеллектуальные ресурсы»

Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации поддержал предложение участков форума «100-балльники – Российские интеллектуальные ресурсы» создать клуб выпускников, сдавших единый государственный экзамен на 100 баллов.

Инициатива прозвучала на встрече с первым заместителем Председателя Совета Федерации Николаем Федоровым, который поздравил ребят с достигнутыми успехами на едином госэкзамене и объявил о поддержке идеи создания общероссийского клуба 100-балльников.

«Участниками клуба «Российские интеллектуальные ресурсы» станут ребята, сдавшие ЕГЭ по одному или нескольким предметам на 100 баллов. Это будет важнейшая коммуникативная площадка для общения талантливой молодежи, повышения квалификации, выстраивания полезных профессиональных контактов и связей», – отметил Николай Федоров.

Он выразил уверенность, что клуб станет эффективным инструментом выявления и поддержки молодых талантов. "Думаю, что многие мероприятия клуба могли бы проводиться на площадке Совета Федерации. Уверяю вас, что российские парламентарии готовы внимательно прислушиваться ко всем идеям и предложениям наших отличников", - добавил он.

В свою очередь, руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов подчеркнул, что интеллектуальный клуб позволит не только объединить успешных ребят, дать им возможность проявить инициативу, но и станет важным мотивирующим фактором к тому, чтобы талантливая молодежь оставалась в России.

Напомним, форум «100-балльники – Российские интеллектуальные ресурсы» завершает сегодня свою работу. Его цель – содействовать развитию интеллектуального сообщества студенческой молодежи, создать коммуникативную площадку для общения 100-балльников с потенциальными работодателями. Организаторы форума – Рособрнадзор и Российский Союз Молодежи.

В мероприятии приняли участие студенты со всех федеральных округов России, набравшие 100 баллов при сдаче ЕГЭ по разным предметам. В течение двух дней для ребят были организованы встречи с представителями законодательной и исполнительной власти России, руководителями крупных госкорпораций, дискуссии, круглые столы, тренинги и мастер-классы.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1988198


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 30 ноября 2016 > № 1988193

Ярмарка тщеславия: как работает современный рынок науки

Михаил Карягин

политолог

Как отмечал социолог Михаил Соколов, научной жизнью управляют два основных ресурса: капитал внимания и деньги. Именно это роднит современную науку с шоу-бизнесом, где успешность звезд измеряется уровнем медийности и размером гонораров.

Основное место работы преподавателя-исследователя – ВУЗ, который указывается в аффилиации к опубликованным статьям, – заменяет лейбл звукозаписи. Вместо именитых концертных площадок – популярные журналы, куда сложно пробиться. Вместо ТВ-каналов и хит-парадов – международные конференции и всевозможные индексы: Индекс Хирша, Российский индекс научного цитирования, индексы журналов.

Если отбросить рассуждения о высоком и посмотреть на науку как сферу человеческой деятельности, то становится очевидным, что все действия направлены на максимизацию капитала внимания и получение финансовых ресурсов.

Этому способствуют не только корыстные интересы исследователей, но и условия игры, в которые их ставят бюрократические институты. Эпоха эффективного менеджмента и KPI не обошла и науку. Каждый ВУЗ разрабатывает показатели эффективности для преподавателей, как инструмент измерения используют количество публикаций и конференций у преподавателя за отчетный период. Многие преподаватели попадают в замкнутый круг: нужны деньги, чтобы исследовать, чтобы получить деньги на исследования.

Капитал внимания и деньги взаимосвязаны и, скорее, второе является следствием первого. Чем выше капитал внимания исследователя, тем выше вероятность, что он сможет конвертировать его в финансовый капитал. Способов несколько:

1. Работать в топовом вузе. Ставка кандидата наук в столичных учебных заведениях в несколько раз выше, чем у региональных коллег.

2. Получать надбавки за академическую деятельность. Например, сотрудник ВШЭ, который сможет опубликовать статью в журнале из первого квартиля базы данных Scopus (по нашей аналогии, это что-то вроде «Золотого граммофона» для ученого), может претендовать на получение ежемесячной надбавки к основному окладу в размере 100 000 рублей на протяжении двух лет.

3. Ездить на оплачиваемые конференции и стажировки. Чем выше капитал внимания у исследователя, тем выше вероятность, что его позовут выступать за рубежом. Это отличная возможность посмотреть мир и еще больше увеличить свой капитал.

4. Получать гранты. Конкурсные комиссии фондов анализируют исключительно заявку претендентов на получение исследовательского гранта, но имя заявителя или коллектива играет роль. Шансы у авторитетных и именитых исследователей значительно выше, чем у молодых кандидатов.

5. Быть публичным и получать дополнительные предложения. Если исследователь завязан на прикладных направлениях, то его услуги могут пользоваться большим успехом при наличии у него авторитета в академических кругах. Например, политолог, занимающийся изучением электоральных процессов, может быть приглашен для работы на выборах.

Естественно, что за ограниченный ресурс внимания разворачивается настоящая битва. Обычно у журнала шесть выпусков в году, в одном номере 15-20 статей, а желающих гораздо больше. Ежегодные отчеты в вузах нужно сдавать всем.

Спрос рождает предложение, этот закон рынка работает и здесь. Все предложения следует поделить на две категории. Серые – это услуги, которые помогают работам низкого качества попасть в журналы. Они наносят ущерб науке, но не являются откровенно преступными. Черные – это продажи статей и диссертаций «под ключ», когда номинальный автор никакого отношения к работе не имеет. Серые схемы пользуются популярностью у академических исследователей, которые пытаются скрыть свою некомпетентность и низкое качество работ, а черные – у политиков и чиновников разного уровня, которые с помощью дополнительных строчек в резюме надеются увеличить свой символический капитал, значимость.

Если в сети поискать информацию о платных публикациях в журналах, то мы найдем массу предложений. На первом же сайте по запросу «опубликовать статью в журнале скопус за деньги» нам предлагают сделать это за 76 000 рублей, но можно найти предложения и дешевле.

Естественно, качество работ у пользователей таких услуг оставляет желать лучшего, ведь если бы они могли конкурировать с лучшими публикациями, то им не пришлось бы платить деньги третьим лицам. Как правило, журналы, которые не гнушаются публиковать работы без реального рецензирования, сообщество быстро выявляет и вносит в «черные списки». Такие списки есть не везде, поэтому в некоторых региональных вузах часто встречаются коллективные публикации по четыре-пять человек в таких «журналах».

Так как обязательным условием для защиты кандидатской диссертации является наличие апробаций исследования в журналах ВАК (Высшая аттестационная комиссия), то и здесь аспиранты могут найти множество предложений в вестниках региональных вузов. Здесь цены уже не так кусаются.

В сети есть предложения по продаже готовых исследований или даже ученых степеней, но после громких скандалов с плагиатом в таких диссертациях и последующим упразднением карманных диссертационных советов количество предложений резко сократилось, а стоимость выросла.

Власть дает сигналы, что фейковые ученые ей не нужны. И уже по привычке делает это громко и показательно, чтобы другим неповадно было.

На днях Владимир Путин освободил от руководящих должностей сотрудников управделами делами президента, ФСБ, Минобороны и МВД. Мотивировка главы государства была достаточно странной и сводилась к тому, что такие крупные руководители не могут совмещать научную деятельность со своими должностными обязанностями, а если они выбрали науку, то надо дать им возможность реализовать свой потенциал.

На самом деле такие жесткие меры – это посыл для остальных государственных служащих прекратить использовать науку для пополнения собственного символического капитала.

Повысится ли от этих действий качество научных исследований? Сомневаюсь. Возможно, на страницах «Диссернета» перестанут появляться новые лица госслужащих, но старые доктора наук и почетные члены РАЕН никуда не денутся.

Научное сообщество пытается отделить науку от «науки». Единственное оружие, позволяющее делать это – репутация. Репутация ученого зарабатывается очень долгим и тяжким трудом и может быть уничтожена несколькими неверными шагами. Товар «репутация ученого» даже в обществе потребления пока не продается.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 30 ноября 2016 > № 1988193


Россия > Финансы, банки. Образование, наука > banki.ru, 30 ноября 2016 > № 1986672

Свежая кровь

Почему банки все охотнее берут на работу выпускников вузов

Банки стараются брать молодых специалистов, чтобы сразу научить их своим стандартам работы

Желая охватить как можно больше клиентов, банки придумывают новые продукты для молодежи. Но эта возрастная категория становится все популярнее и при наборе банковских специалистов. В Альфа-Банке 20% сотрудников — люди младше 25 лет, в «Хоум Кредите» таких более трети, в Россельхозбанке — 7%. А вот Почта Банк является первым работодателем почти для 60% своих сотрудников.

Молодое пополнение

Банковская отрасль — достаточно молодая для России. Но молодых специалистов в ней не так много. Однако, как показал опрос Банки.ру, вполне достаточно, и заинтересованность в них самих финансовых учреждений растет.

На конец ноября фактическая численность персонала Россельхозбанка (РСХБ) превышает 27 тыс. человек. При этом доля молодых работников в возрасте до 25 лет составляет порядка 7%. Около 6 тыс. сотрудников работают непосредственно с клиентами-физлицами, из них 3% приходится на молодежь.

«Имея обширную региональную сеть (на территории Российской Федерации работает более 1,2 тыс. дополнительных и операционных офисов), Россельхозбанк на регулярной основе привлекает персонал в соответствии с появляющейся потребностью. Банк заинтересован в кандидатах, обладающих высоким уровнем профессионализма, нацеленных на достижение результата и отвечающих требованиям банка. Для этого в том числе банк ведет активную политику в области сотрудничества с вузами», — комментируют в РСХБ.

По всей России работает более 21 тыс. сотрудников Альфа-Банка. Пятая их часть — это молодые специалисты. Также порядка 7 тыс. представителей банка общаются с клиентами-физлицами, их них 40% — сотрудники до 25 лет.

Как рассказали в Альфа-Банке, в кредитной организации есть ряд стартовых позиций, для которых не требуются специальные навыки, кроме умения общаться с клиентами, желания работать и развиваться в банковской сфере.

«При выборе сотрудников мы не предъявляем жестких требований к профилю образования. Немаловажным фактором являются личные качества кандидата. Основное требование — подлинное желание работать, — говорят в Альфа-Банке. — Всему остальному можно научиться — в нашей компании существует учебный центр. Для ряда стартовых вакансий существуют гибкие графики работы (2/2), позволяющие совмещать работу с обучением в вузе. Но далеко не всем удается успешно пройти собеседование. Если у человека явно отсутствуют способности к продажам и элементарная мотивация, это сразу же заметно. В первую очередь при трудоустройстве работодатель обращает внимание на такие личные качества, как способность иметь свою точку зрения, умение доносить ее до других, коммуникабельность. Большой плюс — когда молодые люди уже пробовали подрабатывать, стажировались во время учебы. Практика показывает, что им легче адаптироваться в компании».

Почта Банк тоже принимает на работу выпускников вузов без опыта работы.

«Они устраиваются в клиентскую службу, контакт-центры банка. Кроме того, значительное количество молодых специалистов работает во фронт-линии. В целом у Почта Банка молодая команда — примерно для 58% сотрудников мы являемся первым работодателем, — делится данными вице-президент, директор по персоналу Почта Банка Юлия Бородай. — Наша задача состоит в поиске оптимального баланса в привлечении как молодых специалистов, так и сотрудников с опытом работы».

Стать сотрудником Почта Банка может человек и без экономического образования.

«Все зависит от профиля вакансии, на которую хочет устроиться соискатель. В любом банке есть позиции, где знание экономики и финансов является обязательным требованием при приеме на работу. Это прежде всего кредитная и финансовая службы, бухгалтерия, служба управления рисками — здесь без профильного образования сотрудник не сможет качественно осуществлять свою деятельность, — добавляет Бородай. — Но в банке много подразделений, где экономическое образование не является обязательным. Например, в IT-службу набираются специалисты с техническим образованием, в службу маркетинга — сотрудники с гуманитарным образованием».

По словам заместителя председателя правления и директора департамента расчетно-кассового обслуживания СДМ Банка Елены Волкоедовой, кредитная организация уже много лет берет на стартовые позиции практически только молодежь, в том числе и начинающих специалистов без опыта работы в банке.

«Мы, в частности, активно сотрудничаем с институтами (МАДИ, МАИ и другие) и, по сути, сами выращиваем свои кадры. Молодых специалистов мы берем на позиции клиентских менеджеров, операционистов, специалистов управления поддержки (кол-центр). Должна отметить, что на данные позиции мы даже предпочитаем брать людей без опыта, чтобы сразу обучить их по собственным стандартам и не переучивать впоследствии», — говорит Волкоедова.

Общая численность персонала в банке ВТБ (и розничный, и корпоративный блок) на 31 октября 2016 года составляет около 21 тыс. человек по всей России. Доля сотрудников в возрасте до 25 лет — 7% от общей численности персонала банка.

С физлицами работают свыше 3 тыс. специалистов объединенного ВТБ (ВТБ Банк Москвы), из них 41% — молодые сотрудники.

В ВТБ Банке Москвы отмечают: сетевые подразделения, а также канал прямых продаж розничного бизнеса банка высоко ориентированы на привлечение активных и талантливых молодых людей. Практически любая стартовая вакансия территориальных подразделений розницы позволяет банку привлекать студентов последних курсов вузов, а также выпускников без опыта работы.

В группе ВТБ есть специальные программы стажировок для молодых специалистов — «ВТБ Юниор» и «ВТБ РОСТ».

«Нам интересны молодые специалисты с экономическим, финансовым, физико-математическим и инженерно-техническим образованием. Но прежде всего мы ищем ярких и проактивных выпускников вузов, поэтому в том числе приглашаем студентов с образованием в сфере IT, юриспруденции, маркетинга, нацеленных на построение карьеры в международной финансовой группе ВТБ, — прокомментировали в пресс-службе. — Многие сотрудники задумываются о получении второго высшего профильного образования уже после начала работы в банке».

В розничной «дочке» ВТБ — ВТБ 24 — трудится более 33 тыс. человек, 10% из которых — «молодняк». Более 10 тыс. работников банка обслуживают физлиц, лишь 5% из них — это люди до 25 лет.

«Помимо работы в сети отделений и кол-центре, выпускникам и старшекурсникам мы предоставляем возможность пройти стажировку в подразделениях головного офиса по различным направлениям: управление персоналом, информационные технологии, юридическое сопровождение и другие. Часто после подобной стажировки молодым специалистам предлагается оформление на работу на стартовые позиции. Привлечение молодых специалистов выгодно тем, что студенты последних курсов имеют возможность связывать учебу с реальной практикой. Таким образом, банк получает более квалифицированных сотрудников на начальные позиции», — уверена старший вице-президент, директор департамента персонала и корпоративного развития ВТБ 24 Наталья Травникова.

В настоящий момент в Хоум Кредит Банке работает около 13,5 тыс. сотрудников. Чуть больше трети из них не старше 25 лет. Порядка 10 тыс. работников банка нацелены на обслуживание клиентов-физлиц. Около 30% из них — это юноши и девушки.

«В основном студенты и начинающие специалисты без опыта работы приходят к нам на массовые позиции. 75% таких кандидатов, как правило, вовсе не имеют опыта работы, у 25% опыт работы минимальный, — поясняют в «Хоум Кредите». — Мы принимаем ребят из разных вузов и колледжей и с разных факультетов. При отборе кандидатов в сферу продаж образование не играет роли. Однако есть направления работы в банке, где экономическое образование действительно необходимо».

Связь-Банк заявляет, что у него 3,3 тыс. сотрудников, из которых лишь чуть более 7% младше 25 лет. Из всех лишь около 200 работают с физическими лицами, зато среди них пятая часть приходится на молодежь. И обе «молодежные» доли растут.

В настоящее время количество сотрудников РНКБ составляет более 3 тыс. человек. Доля молодых сотрудников доходит до 10% от общего количества. Непосредственно с физлицами работает порядка тысячи сотрудников, 70% из них — молодежь. В кредитной организации обращают внимание: с начала работы в Крыму доля молодых специалистов в РНКБ увеличилась в несколько раз, в том числе из-за активного набора новых сотрудников.

Заинтересованы в молодых умах и микрофинансовые организации.

Из 700 сотрудников МФО «МигКредит» 20% приходится на молодежь до 25 лет. С клиентами работают порядка 500 специалистов. Большая часть молодых сотрудников (более 90%) — финансовые консультанты, которые как раз и коммуницируют с клиентами.

«В конце 2011 года в «МигКредите» было около 25% сотрудников в возрасте до 25 лет. Доля молодежи за последние пять лет почти не изменилась, как и доля молодых сотрудников, которые работают с клиентами», — отмечает директор по управлению персоналом компании Зиля Чигирева. «Мы можем взять на работу кандидата без опыта работы в банке или в финансовой сфере, но редко берем на работу кандидатов вообще без опыта, — уточняет она. — Здесь есть свои нюансы: финансовых консультантов набирает в команду менеджер по развитию бизнеса (почти во всех регионах есть один или несколько менеджеров по развитию бизнеса). Если он уверен в кандидате, видит в нем потенциал и понимает, что соискатель сможет проявить себя в продажах и сервисе, менеджер может остановить выбор на молодом сотруднике без опыта. Но, как вы понимаете, это не очень частая ситуация».

В МФО «Домашние деньги» 1,2 тыс. штатных сотрудников и еще 4,5 тыс. агентов. Молодых специалистов в компании 13%, причем их доля понемногу растет.

«Мы достаточно часто берем людей без опыта работы, выпускников вузов, предоставляя им возможность начать карьеру в крупной компании. Хотя прежде всего это начальные должности, такие как оператор кол-центра или агент, — говорит главный исполнительный директор «Домашних денег» Андрей Бахвалов. — Мы берем на работу людей, конечно, обращая внимание на профильное образование, однако для начальных позиций это условие не определяющее».

Возьмем и научим

Как показал недавний опрос Ассоциации дипломированных сертифицированных бухгалтеров, уровень удовлетворенности своей текущей должностью среди молодых финансистов в нашей стране выше общемирового показателя. Почти три четверти (63%) опрошенных российских респондентов до 36 лет удовлетворены своей должностью. Для сравнения: в среднем по миру этот показатель равен 48%.

Юлия Бородай из Почта Банка считает, что тенденция к привлечению в штат именно молодых, «зеленых» сотрудников существует на рынке подбора персонала более десяти лет и ее популярность не снижается.

«Тенденция к привлечению молодых специалистов существует на рынке труда уже давно. Она объясняется тем, что обучение человека без опыта работы под свои стандарты оказания услуг значительно эффективнее переучивания сотрудника других компаний, — говорит наша собеседница. — Также немаловажным фактором являются финансовые ожидания сотрудников с опытом работы — у кандидатов без него они ниже».

По мнению заместителя директора по подбору, обучению и развитию персонала СМП Банка Натальи Ильиной, популярность данной тенденции в первую очередь вызвана демографическим кризисом 1990-х годов, который сейчас дает такую реальность, в которой в принципе не хватает работников. Также имеет место экономический эффект.

«Не секрет, что дешевле взять студента и обучить, чем человека с опытом, чье вознаграждение будет в разы выше. Плюс принято считать, что молодые специалисты более гибкие, быстрее обучаются и имеют большую мотивацию к росту и развитию. В нашем банке, несмотря на все тенденции, мы все же чаще предпочитаем сотрудников с опытом, потому что даем большие возможности для самостоятельности и развития. Нам нужны эксперты, которые уже имеют определенный опыт, но готовы сами развиваться и помогать развиваться банку, — комментирует Ильина. — Безусловно, сотрудники с опытом — это основа успешного бизнеса. А эффективные опытные сотрудники будут востребованны всегда. Но при этом надо понимать, что без поступления новой свежей молодой силы не обходится ни один банк. Это наше будущее».

Зиля Чигирева из «МигКредита» уверена, что профессионалы банковского сектора действительно становятся моложе. Так, многие сотрудники к 25—30 годам обладают компетенциями, которыми раньше обладали сотрудники в возрасте 40 лет. И в этом плане молодых сотрудников становится больше. Но тенденции к привлечению в штат неопытных сотрудников Чигирева не прослеживает.

«Да, у работодателя в финансовом секторе сейчас выбор кандидатов намного больше, но хочу отметить, что опытных профессионалов, которые находятся в поиске работы, больше не становится. Как правило, их удерживают текущие работодатели или приглашают на новое место еще до того, как они оказались на рынке труда, — рассказывает Чигирева. — Еще один момент: система премирования, которую мы предлагаем на той или иной позиции, должна совпадать с ожиданиями кандидата. Опытный кандидат, который по причине отзыва лицензии его банка временно остался без работы, безусловно, подвинется в своих зарплатных и карьерных ожиданиях, но это будет временной мерой. Если мы не сможем предложить ему реализацию амбиций, он будет использовать нас как «временное» место и с большой долей вероятности потом уволится. Поэтому мы стараемся находить баланс между ожиданиями, компетенциями и опытом кандидата с одной стороны и тем, как он может реализовать себя на этой позиции, — с другой».

Елена Волкоедова из СДМ Банка замечает: из-за «чистки» банковского сектора возросла конкуренция кадров. Но нужно понимать, что в банковском, как и в любом другом, бизнесе есть позиции, на которые люди с опытом работы не всегда охотно идут. Люди с опытом предпочитают менее стрессовую работу. К тому же чем старше специалист, тем реже он хочет работать непосредственно с людьми.

«Вообще, я считаю, что для наиболее объективного видения мира в банке должны присутствовать специалисты разных возрастов. Наличие разных точек зрения позволяет банку принимать наиболее взвешенные решения и в итоге быть на передовых позициях. В принципе, если экономика будет динамично развиваться, количество новых рабочих мест в разных отраслях будет расти. При таких условиях молодежи, в том числе без опыта работы, легче будет трудоустраиваться, и это приведет к постепенному «омоложению» коллективов по всей России», — прогнозирует Волкоедова.

Анна ДУБРОВСКАЯ, Banki.ru

Россия > Финансы, банки. Образование, наука > banki.ru, 30 ноября 2016 > № 1986672


Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 29 ноября 2016 > № 2021883

Торжественная церемония закрытия VIII Общероссийской спартакиады студентов транспортных вузов

28 ноября в Доме спорта МИИТ прошла церемония закрытия VIII Общероссийской спартакиады студентов транспортных вузов.

На мероприятии присутствовали представители руководства Минтранса России, Федерального агентства морского и речного флота, а также ректор Московской государственной академии водного транспорта А. Галай и курсанты Академии.

Спартакиада проходила в период с 26 по 28 ноября 2016 г., участие в ней приняли лучшие спортсмены 19 вузов транспортной отрасли.

Награды лучшим спортсменам вручил Министр транспорта Российской Федерации М. Соколов.

По итогам Спартакиады обучающиеся МГАВТ заняли II место по шахматам среди всех транспортных вузов!

Поздравляем победителей, призеров и участников Спартакиады с отличными результатами и желаем дальнейших спортивных достижений!

Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 29 ноября 2016 > № 2021883


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 ноября 2016 > № 1999685

В Турции начата работа по созданию Ассоциации выпускников российских (советских) вузов.

29 ноября в Посольстве России в Турции состоялась первая торжественная встреча турецких выпускников российских и советских высших учебных заведений, организованная представительством Россотрудничества в Турецкой Республике и Российским университетом дружбы народов в рамках проекта Министерства образования и науки Российской Федерации (федеральная целевая программа «Русский язык»).

В приветственном слове к гостям мероприятия Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Турецкой Республике Андрей Карлов выразил надежду, что встреча станет первым шагом на пути к созданию Ассоциации выпускников российских и советских вузов в Турции, которые уже существуют в более чем 65 странах.

«Выпускники советских и российских вузов могут играть большую роль в развитии сотрудничества между нашими странами, особенно в областях культурно-гуманитарного взаимодействия. Каждый из 1300 турецких выпускников российских университетов может внести свой вклад в развитие отношений между нашими странами. Думаю, мы получим мощный импульс в развитии сотрудничества», – сказал А.Карлов.

«Ассоциация нужна выпускникам – это и воспоминания молодости, и возможность посмотреть на свои достижения, и шанс объединить людей, которые говорят на одном языке», – считает проректор по международной академической мобильности Российского университета дружбы народов Лариса Ефремова.

«Мы все объединяемся в какие-то сообщества, наполненные той или иной идеей. Россия дает духовно-нравственные ценности многонациональной культуры нашей страны, и иностранный студент впитывает их в себя и идет с этим по жизни: пытается показать это в семье, например, назвать ребенка русским именем, отмечать российские праздники. Турецкие выпускники российских вузов лучше понимают Россию. Сегодня огромное число выпускников каждый на своем уровне сближают наши страны», – заявила Л.Ефремова.

«Получить образование в России на русском языке – это шанс познакомиться с российской культурой», – отметил заведующий кафедрой русского языка и литературы Черноморского технического университета (г.Трабзон) Мурат Ашчы – выпускник Государственного института русского языка имени А.С.Пушкина.

«Россия дала нам чувство языка – это совсем не то, что учить русскую грамматику по учебнику в Турции. Мы становимся другими людьми, у нас появляются другие взгляды. Часть моей души стала русской, и я понимаю, как русские воспринимают тот мир, как и почему реагируют на какие-то события. Язык очень важен для решения проблем между странами. Сейчас во всем мире проблемы между людьми, народами. Но если бы было больше людей, которые учились в других странах, изучали там иностранные языки, они бы знали, насколько мы все похожи», – сказал М.Ашчи.

Руководитель представительства Россотрудничества Энвер Шейхов сообщил участникам встречи, что первоначальную работу по созданию Ассоциации и консолидации турецких выпускников будет проводить турецкое представительство Агентства.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 29 ноября 2016 > № 1999685


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 29 ноября 2016 > № 1992696

Вузы Россвязи - победители международной студенческой Олимпиады «Нокиа 2016»

24-25 ноября 2016 года, в Учебном Центре Нокиа (г. Москва) прошла Международная студенческая олимпиада в области информационных технологий «Нокиа 2016», организованная компанией Нокиа и Московским техническим университетом связи и информатики при поддержке Федерального агентства связи.

Первый отборочный тур олимпиады состоялся 24 ноября в Учебном Центре Нокиа (МТУСИ) в форме тестирования и решения задач. Второй тур - 25 ноября на базе компании Нокиа в формате «своя игра» в виде вопросов, имеющих разную степень сложности.

Тематика Олимпиады:

проводные системы передачи (оптика, SDH, etc.),

Радиорелейные системы,

Технологии мобильной связи,

Ethernet/IP/MPLS/сервисы в сетях IP/MPLS (принципы адресации и построения сетей, протоколы, типы сервисов etc.),

VoIP,

IMS,

Виртуализация и облачные технологии

По результатам Олимпиады победителями признаны команды:

МТУСИ

ПГУТИ

СибГУТИ

Победители Олимпиады награждены призами от компании Нокиа и организаторов Олимпиады. Участникам мероприятия предоставлена возможность ознакомиться с разработками компании Нокиа и посетить мастер-классы ведущих специалистов.

Поздравляем победителей и желаем дальнейших успехов!

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 29 ноября 2016 > № 1992696


Греция. Россия > Образование, наука > grekomania.ru, 29 ноября 2016 > № 1992234

Министерство образования и науки России включило греческий язык в школьную программу. Соответствующее решение было подписано министром образования РФ Ольгой Васильевой и замминистра образования Греции Константиносом Фотакисом.

Теперь российские школьники с нового учебного года смогут выбирать греческий, как второй иностранный язык. В первую очередь речь идет о школах, расположенных на юге страны, где проживает много этнических греков. Кроме того, греческие кафедры появятся в российских вузах.

«Меня радует интерес россиян к изучению греческого языка. У нас единый цивилизационный код, единая религия и общие христианские корни», — заявила Васильева.

Символично, что подписание соглашения состоялось именно сейчас, в перекрёстный год Греции и России.

Греция. Россия > Образование, наука > grekomania.ru, 29 ноября 2016 > № 1992234


Таджикистан. ЦФО > Образование, наука > news.tj, 29 ноября 2016 > № 1991756

Таджикская школьница - победитель Международной пушкинской олимпиады по русскому языку в Москве

Ученица 11 класса Международной президентской школы Душанбе Комила Шахидова стала победительницей XIV Международной олимпиады по русскому языку в Москве.

Пресс-секретарь министерства образования и науки РТ Эхсони Хушбахт сообщил «АП», что в олимпиаде участвовали представители 29 стран, в том числе 6 учащихся из Таджикистана. Школьники в течение четырех дней соревновались в написании эссе, ораторском искусстве и чтении стихов.

В итоге Комила Шахидова оказалась в числе 10 победителей олимпиады.

Награждение победителей и призеров XIV Международной олимпиады по русскому языку, проводимой Государственным институтом русского языка им. А.С. Пушкина c 1972 года, прошло 25 ноября в Музее Отечественной войны 1812 года на площади Революции, сообщается на сайте института.

Десять абсолютных победителей Олимпиады получили право на обучение за счет федерального бюджета в государственных вузах России по программам филологической или лингвистической направленности.

Это: Данил Никуленко (Грузия), Нгуен Кам Нгок (Вьетнам), Элина Шавга и Анастасия Миронова (Молдова), Серджиу Голан (Румыния), Камила Шахидова (Таджикистан), Анастасия Пузикова (Беларусь), Татьяна Кинцель (Казахстан), Чжан Юйци (Китай), Грета Вислоцките (Литва).

В международной олимпиаде по русскому языку имени Пушкина представители Таджикистана побеждали неоднократно: в 2008 году победителем стал учащийся школы №15 Душанбе Рустам Кенджаев, а в 2013 году – ученица президентской школы города Бустон Нодира Рахимова.

По данным Минобрнауки, с начала текущего года таджикские школьники завоевали 127 медалей на международных олимпиадах в Казахстане, Голландии, Грузии, Румынии, Гонконге, США, России, Вьетнаме, Швейцарии, Иране и Индонезии.

В частности, учащиеся школ Таджикистана привезли 21 «золото», 33 серебряные и 73 бронзовых медалей.

Таджикистан. ЦФО > Образование, наука > news.tj, 29 ноября 2016 > № 1991756


Россия > Образование, наука > newizv.ru, 29 ноября 2016 > № 1991624

Поступление со вступительным

Ведущие ВУЗы девальвируют ценность ЕГЭ

Есения Мартынова

В министерстве образования идет обсуждение - разрешить вузам проводить дополнительные испытания для абитуриентов или нет. Союз ректоров уже третий год бьется за возвращение прежних экзаменов. Судьба ЕГЭ - под большим вопросом...

Глава Союза ректоров Виктор Садовничий попросил министра образования Ольгу Васильеву разрешить проводить университетам собственные письменные экзамены. Одна дополнительная проверка, которая должна поставить «все на свои места» при зачислении абитуриентов. Сейчас этот вопрос обсуждается. Однако министр сразу отметила, что никто не будет заставлять вузы проводить дополнительный экзамен.

«К сожалению, похоже, что действительно началась ликвидация ЕГЭ. Конечно, в экзаменационных работах есть ошибки, недоработки, очень плохо организовано само проведение ЕГЭ, но это то, что надо исправлять, а не отменять. Такой общегосударственный экзамен – большой шаг вперед, - отметила «НИ» заслуженный учитель России, член правления Межрегиональной общественной организации «Объединение преподавателей истории» Тамара Эйдельман. - Это социальный лифт для детей из регионов. А кроме того, это попытка, насколько это вообще возможно в нашей стране, борьбы с коррупцией».

В России ряд вузов уже проводит дополнительные вступительные экзамены. Каждый год список таких университетов и специальностей утверждает Минобрнауки. Так, в 2016 году это право получили четыре вуза - МГЮА имени О.Е.Кутафина, Московский государственный лингвистический университет, Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова, Московский государственный институт международных отношений (университет) МИДа России. А также МГУ имени М.В. Ломоносова и СПбГУ проводят дополнительные испытания. Не стоит путать такие экзамены с творческими конкурсами или спортивными нормативами, которые также сдаются помимо ЕГЭ. И перечень таких специальностей тоже отдельно утверждается Министерством образования и науки.

Однако Союз ректоров настаивает, что каждый вуз должен сам решать - проводить дополнительный экзамен или нет. Цель - повысить качество конкурсного отбора абитуриентов в университеты.

«Любые барьеры на входе, экзамены – это высокий риск коррупционных составляющих. Опять отменить ЕГЭ для того, чтобы преподаватели университетов начали натаскивать на свои собственные экзамены, которые никакого отношения не имеют к общешкольной программе. А потом протаскивать своих в вуз? Не могу это поддержать, - отметила «НИ» директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. - И я бы не торопилась говорить о ликвидации ЕГЭ. На самом деле очень многие региональные вузы испытывают недостаток абитуриентов. Никто не заинтересован в снижении числа студентов. Кроме того, ЕГЭ создал широкие возможности доступности образования, возможности выбора».

Однако член рабочей группы Совета Федерации по образованию и медицине, доцент Первого Государственного Медицинского Университета им. И.М. Сеченова Дмитрий Виноградов уверен, что ЕГЭ нужно отменить. «Ликвидация ЕГЭ – это благо. У нас учеба в средней школе – натаскивание на ЕГЭ. Нам нужны знания, а не умение заполнять бланки. Нужно разрешить вузам проводить не только письменные дополнительные экзамены, но и устные, - подчеркнул «НИ» Дмитрий Виноградов. - К примеру, при поступлении в медицинские учебные заведения, должны быть собеседования, конечно без оценок, но чтобы была возможность оценить готовность человека работать с людьми. В целом, уровень подготовки абитуриентов, которые поступили по результатам ЕГЭ, стал намного ниже. У многих нет достаточной подготовки, чтобы учиться в медицинском вузе».

Но сейчас происходит постоянная трансформация ЕГЭ. Прежних тестовых заданий не осталось. По иностранным языкам появилась устная часть. «К счастью, от ЕГЭ уже почти ничего не осталось.Сейчас нет угадайки. Да, вузы настаивают, что одних результатов ЕГЭ недостаточно, нужны дополнительные испытания, - рассказала «НИ» заместитель председателя комитета Госдумы РФ по образованию Алена Аршинова. - Могут начать отфильтровывать простых детей и зачислять «важных» персон. Это нужно сразу же пресечь. Именно поэтому изначально ЕГЭ был введен как инструмент противодействия так называемому своячничеству».

«А вузы, естественно, хотят вернуться к прежнему варианту зачисления абитуриентов, когда они все сами решают. Когда их преподаватели занимаются репетиторством, потом проталкивают своих людей, - сказала «НИ» Тамара Эйдельман. - И если мы не хотим, чтобы учителя «натаскивали на ЕГЭ», то нужно перестать оценивать работу школ по результатам этих экзаменов. Да, формально нигде не записано, что именно таким образом оценивают учебные заведения. Но это так».

Россия > Образование, наука > newizv.ru, 29 ноября 2016 > № 1991624


Россия. Весь мир. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > ecoindustry.ru, 29 ноября 2016 > № 1990881

25 ноября 2016 года в Москве завершился V Международный форум по энергоэффективности и развитию энергетики ENES 2016. Заключительный день работы Форума был целиком посвящен молодежной тематике и стал главным событием в сфере энергоэффективности и развития энергетики для молодого поколения.

В рамках Молодежного дня школьники, студенты, учащиеся профильных образовательных организаций, а также молодые ученые и специалисты в возрасте до 35 лет собрались для диалога с представителями крупнейших вузов и отраслевых организаций.

Участники мероприятия узнали о задачах и проблемах ТЭК и ЖКХ, а также ближе познакомились с корпоративным и государственным опытом реализации современных проектов в области энергоэффективности и развития энергетики.

Ключевым событием Молодежного дня стала встреча «БЕЗ ГАЛСТУКОВ» с Министром энергетики Российской Федерации Александром Новаком, в рамках которой участники мероприятия задали интересующие их вопросы.

В своем приветственном слове Александр Новак отметил растущий интерес молодежи к вопросам энергоэффективности и развития энергетики. В подтверждение своих слов Министр энергетики РФ привел цифру аккредитовавшихся в этом году на Форум молодых специалистов – порядка 5 тыс. человек.

Говоря о будущем энергетики, Александр Новак выразил уверенность, что альтернативная и традиционная углеводородная энергетика будут развиваться параллельно.

— По оценкам экспертов, рост спроса на углеводороды в мире продолжится как минимум до 2040 года, хоть и не будет идти такими быстрыми темпами, как в прошлом, — подчеркнул Александр Новак.

Также он отметил, что главное – не то, как будет меняться спрос на углеводороды, а то, насколько отечественные энергокомпании будут готовы удовлетворить спрос на все виды энергии.

Также в рамках Молодежного дня V Международного форума по энергоэффективности и развитию энергетики ENES 2016 состоялось награждение призеров Всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ #ВместеЯрче. Конкурс является совместным проектом Минэнерго России, Программы развития ООН и Глобального экологического фонда «Преобразование рынка для продвижения энергоэффективного освещения», Минобрнауки России, Национального исследовательского университета МЭИ и государственной корпорации – Фонда содействия реформированию ЖКХ. Мероприятие, которое проводилось для школьников всех возрастов, было разделено на два этапа: региональный и федеральный.

Выступая с приветственным словом, заместитель Министра энергетики Российской Федерации Антон Инюцын отметил:

— Министерство энергетики РФ уже много лет проводит различные конкурсы, и молодежь всегда принимает в них активное участие. И часто молодое поколение предлагает оригинальные идеи, над которыми стоит задуматься.

Также в церемонии награждении призеров Всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ #ВместеЯрче принял участие региональный технический советник Регионального Бюро ПРООН по странам Европы и СНГ Джон О’Брайен.

— Из-за глобального изменения климата крайне важно уметь рационально расходовать имеющиеся энергоресурсы. Я очень рад, что молодое поколение в России это понимает, — сообщил Джон О’Брайен.

Еще один участник церемонии награждения, проректор по научной работе Национального исследовательского университета «Московский энергетический институт» Виктор Драгунов, пообещал, что победители Всероссийского конкурса #ВместеЯрче могут рассчитывать на дополнительные баллы при поступлении в Московский энергетический институт.

Также все выступавшие отметили, что среди проектов, заявленных на конкурс, было большое количество интересных работ, и жюри было сложно определить сильнейших.

Первое место было присуждено Дмитрию Коннову, учащемуся МБОУ СОШ «Школа будущего» поселка Большое Исаково Калининградской области за проект «Энергетически эффективный спортзал».

Кроме того, эта школа получила специальные призы от партнеров конкурса – государственной корпорации – Фонда содействия реформированию ЖКХ и НП «ЖКХ Контроль»: денежный сертификат на 150 тыс. рублей и подарочный сертификат на проведение Новогоднего квеста.

Второе место поделили между собой Евгений Назаренко из новосибирской кадетской школы-интерната «Сибирский Кадетский Корпус» с проектом «Хотеть недостаточно, надо действовать» и Евгений Соснин из средней общеобразовательной школы №32 города Белово Кемеровской области с проектом «Энергоэффективная школа».

Третье место в номинации творческих проектов «Энергоэффективная школа» завоевали учащиеся средней школы №100 города Волгограда Павел Петров и Екатерина Цыганкова, которые представили проект «Нам не «ДО ЛАМПОЧКИ».

Сертификаты вручили исполнительный директор некоммерческого партнерства «Национальный центр общественного контроля в сфере ЖКХ «ЖКХ Контроль» Светлана Разворотнева и заместитель начальника Управления по связям с общественностью Фонда ЖКХ Алла Мезенцева.

Россия. Весь мир. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > ecoindustry.ru, 29 ноября 2016 > № 1990881


Россия. ЦФО > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > gudok.ru, 29 ноября 2016 > № 1989143

Электричка к знаниям

К 70-летнему юбилею расположенного в Подмосковье Московского физико-технического института ЦППК и ОАО «РЖД» с 25 ноября запустили тематическую «Физтех.Электричку», которая в течение года будет курсировать на савёловском направлении столичной магистрали.

Каждый из одиннадцати её вагонов оформлен архивными фотографиями, цитатами основателей, выпускников и преподавателей МФТИ.

На внутренних стенах вагонов можно прочитать занимательные истории из жизни института, увидеть уникальные снимки, узнать интересные факты из биографий известных выпускников.

А их было немало, ведь основатели легендарного вуза нобелевские лауреаты Пётр Капица, Николай Семёнов, Лев Ландау, а также академик Сергей Христианович разработали систему, позволившую отбирать в него самых талантливых студентов со всей страны и уже с младших курсов вовлекать их в реальную научную работу. Сегодня МФТИ – университет, в котором обучают фундаментальной и прикладной физике, математике, информатике, химии, биологии и другим естественным и точным наукам.

За время существования из него вышли свыше 36 тыс. специалистов, из которых больше половины стали докторами и кандидатами наук, а 150 – академиками и членами-корреспондентами РАН. Физтех окончили два нобелевских лауреата, три лётчика-космонавта, несколько министров и нынешний президент Российской академии наук Владимир Фортов.

Теперь в течение года пассажиры тематического поезда, многие из которых являются студентами и преподавателями вуза, смогут лучше познакомиться с его историей и университетской культурой. Кроме того, в вагонах расположена информация и о современной жизни Физтеха.

Также к запуску электрички были выпущены юбилейные транспортные карты со специальным дизайном, посвящённым одному из крупнейших научных центров нашей страны.

Андрей Стрельцов

Россия. ЦФО > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > gudok.ru, 29 ноября 2016 > № 1989143


Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > chemrar.ru, 29 ноября 2016 > № 1988483

Краевые власти заявили о создании целого фармкластера в Прикамье. Сразу несколько предприятий, в центре которых расположится Пермская фармакадемия, которой исполняется 80 лет. Студентов фармакадемии производством парацетамола не удивишь. К 4 курсу начинается специализация. Екатерина, к примеру, предпочитает реальное производство в компании «Медисорб». Здесь можно познакомится с современным оборудованием и присмотреться к будущему рабочему месту.

Пермской фармакадемии - 80 лет

Екатерина Васильева, студентка ПГФА: "Сейчас это все усовершенствовано, все новое, получается проще работать".

К 80-летнему юбилею Пермская фармакадемия подходит самым практическим вузом. Фармацевты востребованы всегда, но к этому добавляется еще и постоянная научная работа (две трети преподавателей имеют ученые степени). Разработка новых лекарственных препаратов идет в режиме нон-стоп, что особенно актуально в условиях импортозамещения.

Фармацевт

Ольга Сахарова, доцент кафедры фармацевтической химии ПГФА: "У нас для этого все возможности есть, поэтому я считаю, что нам все по силам, и в нашей академии есть все условия".

За все время существования академии ее сотрудники получили 131 патент на разработку новых составов, форм и технологий производства лекарственных средств. Но, пожалуй, самый известный из них это аминокоин - местный анестетик, обладающий еще и противовоспалительным и противомикробным действием, аналогов которому не придумали до сих пор.

Учитывая, что в России сегодня только 2 фармацевтических вуза, специалистов в Перми готовят для всей страны. Плюс к этому добавляются еще и более сотни иностранных студентов.

Ректор

Алексей Турышев, ректор ПГФА: "Хочется отметить востребованость наших выпускников на рынке труда. Наши выпускники имеют почти 100% трудоустроенность по специальности среди медицинских, фармацевтических вузов в стране".

Поздравляя преподавателей с 80-летием вуза, сегодня говорят о создании в Прикамье по инициативе главы региона Виктора Басаргина целого фармацевтического кластера из нескольких промышленных предприятий, центром которого, безусловно, уже стала академия.

Ирина Ивенских, заместитель председателя правительства Пермского края: "Сегодня вуз - это традиции, это то, что приезжают изучать и другие страны мира. Каждый второй провизор-фармацевт в стране - это пермяк или человек, который учился в Перми, и на самом деле - это предмет гордости".

Фармакадемия

За все время своего существования фармакадемия подготовила более 25 тысяч специалистов. А, учитывая, что это еще и самый международный вуз, выпускников из Перми сегодня можно встретить по всему миру.

Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > chemrar.ru, 29 ноября 2016 > № 1988483


Турция. Россия > Образование, наука > ria.ru, 29 ноября 2016 > № 1986984

Посольство РФ и представительство Россотрудничества в Турции, Российский университет дружбы народов (РУДН) провели во вторник в Анкаре в рамках проекта Минобрнауки РФ встречу граждан Турции — выпускников советских и российских вузов.

Посол РФ в Турции Андрей Карлов выразил надежду, что встреча станет первым шагом на пути к созданию Ассоциации выпускников российских и советских вузов в Турции, которые уже существуют в более чем 50 странах.

"Выпускники советских и российских вузов могут играть большую роль в развитии сотрудничества между нашими странами, особенно в таких областях, как культура, гуманитарное взаимодействие. 1300 выпускников этих вузов в Турции – это солидная армия, и пусть каждый из них внесет свой вклад в развитие отношений между нашими странами. Думаю, мы получим мощный импульс в развитии сотрудничества", — сказал Карлов РИА Новости.

Ассоциация нужна выпускникам – это и воспоминания молодости, и возможность посмотреть на свои достижения, и шанс объединить людей, которые говорят на одном языке, считает проректор РУДН по международной академической мобильности Лариса Ефремова.

"Мы все объединяемся в какие-то сообщества, наполненные той или иной идеей. Россия дает духовно-нравственные ценности многонациональной культуры нашей страны, и иностранный студент впитывает их в себя и идет с этим по жизни: пытается показать это в семье, например, назвать ребенка русским именем, отмечать российские праздники. Турецкие выпускники российских вузов лучше понимают Россию. Сегодня огромное число выпускников каждый на своем уровне сближают наши страны и с профессиональным сообществом – медиков, инженеров", — заявила Ефремова.

Получить образование в России на русском языке – это шанс познакомиться с российской культурой, отметил заведующий кафедрой русского языка и литературы Трабзонского университета Мурат Ашчи, который учился в РФ.

"Россия дала нам чувство языка – это совсем не то, что учить русскую грамматику по учебнику в Турции. Мы становимся другими людьми, у нас появляются другие взгляды. Часть моей души стала русской, и я понимаю, как русские воспринимают тот мир, как и почему реагируют на какие-то события. Язык очень важен для решения проблем между странами. Сейчас во всем мире проблемы между людьми, народами. Но если бы было больше людей, которые учились в других странах, изучали там иностранные языки, они бы знали, насколько мы все похожи", — сказал Ашчи.

Алена Палажченко.

Турция. Россия > Образование, наука > ria.ru, 29 ноября 2016 > № 1986984


Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 29 ноября 2016 > № 1985029

Чрезмерная зависимость молодых людей от смартфонов уже стала глобальной проблемой, но особенно она тревожит китайских преподавателей, и в некоторых китайских вузах решили не пускать дело на самотек. Способы борьбы -- разнятся.

Довольно жесткие меры практикуют в некоторых учебных заведениях провинции Хубэй /Центральный Китай/. Так, учащимся одного из ПТУ в городе Сянъян грозит серьезное наказание за использование телефона на занятиях, а преподавателям -- за неумение совладать с ситуацией на занятиях -- руководство учебного заведения обещает урезать зарплату. Для борьбы с нарушителями во всех аудиториях училища установлены камеры наблюдения.

Студенты других вузов в этой провинции обязаны давать письменное обещание не брать "электронную игрушку" с собой на занятия. Все случаи нарушения вносятся в "репутационное личное дело" студента.

Китайские вузы борются с зависимостью студентов от смартфонов

В библиотеке Юго-Западного университета открылся читальный зал, в котором запрещено пользоваться мобильными аппаратами. (Архивное фото)

Юго-Западный университет в городе Чунцин предпочитает более демократичный подход -- здесь рассчитывают на сознательность учащихся. Чтобы побудить студентов хотя бы на время расстаться со своими смартфонами, в библиотеке вуза недавно открылся читальный зал, в котором запрещено пользоваться мобильными аппаратами.

Студентам приходится оставлять все гаджеты уже на входе в помещение. Если телефон зазвонит, работник проверит, от кого поступил вызов: если студента ищут родители или преподаватели, то владельца телефона известят об этом, а в любом другом случае его не будут отвлекать от занятий.

В первую неделю в этой читальне занимались почти 200 человек, и реагировали они на отсутствие привычного гаджета по-разному: кто-то не мог вытерпеть без него и десяти минут, а кто-то несколько часов кряду сосредоточенно учился, не обращаясь к смотрителю за своим смартфоном.

Если рядом лежит телефон, ты просто не можешь полностью отдаваться учебе, поделился четверокурсник зоологического института Ху Сяопэн, который стал своеобразным рекордсменом читальни: он провел за книгами без смартфона почти 9 часов -- 530 минут.

Китай -- крупнейший производитель и рынок смартфонов. Помимо этого, страна считается мировым лидером по численности абонентов мобильной связи, поэтому страдающих номофобией здесь, пожалуй, тоже больше, чем в других странах мира.

Китайские вузы борются с зависимостью студентов от смартфонов

В китайских городах заядлых любителей мобильных устройств возможно встретить везде: в переполненных вагонах метро, на эскалаторе, в лифте, в очередях... (Архивное фото)

В китайских городах заядлых любителей мобильных устройств возможно встретить везде: в переполненных вагонах метро, на эскалаторе, в лифте, в очередях... Люди стараются всегда быть на связи и регулярно отправляют сообщения родными и близкими. Часто бывает, что на пешеходной дорожке, ни на миг не отрывая взгляда от экрана, прямо на тебя идет человек, но бывает и гораздо хуже, когда, пересекая улицу, видишь, что водитель подъезжающей автомашины занят не дорогой, а разговором по телефону.

О пагубности непомерной зависимости от мобильных устройств знают почти все, но мало кто задумывается, что иногда вредные привычки приводят к трагедиям.

В январе 2015 года в пекинском метрополитене произошла авария: из-за экстренного торможения поезда 25-летняя пассажирка расшиблась и получила тяжелейшую травму: перелом основания черепа. На видеозаписи с камер наблюдения видно, что в момент аварии девушка не держалась за поручень, так как обе ее руки были заняты телефоном.

Пострадавшая обратилась в суд с требованием компенсации от метрополитена в размере 200 тыс. юаней /29 тыс. долл. США/. Пекинский метрополитен, который по решению суда первой инстанции должен был выплатить ей 110 тыс. юаней, на днях подал апелляцию, считая, что пассажирка была виновата в нарушении правил безопасности. Судебное разбирательство пока продолжается, но былое здоровье девушке уже не вернуть.

Автор: Гэн Жуйбинь

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 29 ноября 2016 > № 1985029


Россия. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > mvd.ru, 28 ноября 2016 > № 2001141

Формирование толерантности и патриотизма у сотрудников органов внутренних дел.

Воспитание в духе патриотизма и толерантности – важная задача морально-психологического обеспечения деятельности ОВД.

Современный мир отличается высокой степенью динамичности, он стремительно развивается, меняется, порождает новые формы социального бытия. Перед обществом встают новые вопросы, от успешного поиска ответов на которые зависит стабильность социальных институтов, уровень благосостояния народа, нередко – здоровье и сама жизнь людей.

Один из таких предельно актуальных вопросов: каким образом и в какой пропорции необходимо сочетать такие фундаментальные ценности, как толерантность и патриотизм? Что нужно сделать для их гармоничного воспитания у подрастающего поколения? В числе прочих социальных институтов этот вопрос адресован и образовательным организациям, включая ведомственные. Вузам системы МВД приходится сегодня решать воспитательные задачи, ранее не стоявшие перед их педагогами в принципе. Проблема может быть рассмотрена и более широко – в рамках организации и проведения морально-психологической подготовки сотрудников органов внутренних дел в целом.

Пытаясь ответить на данный вопрос, мы сталкиваемся с определенным противоречием. С одной стороны, одним из принципов деятельности полиции является беспристрастность. «Закон о полиции» недвусмысленно требует от сотрудника полиции толерантности – он должен действовать беспристрастно, «проявлять уважение к национальным обычаям и традициям граждан, учитывать культурные и иные особенности различных этнических и социальных групп, религиозных организаций» (ст. 7). С другой стороны, эта толерантность, очевидно, имеет свои границы. Формы поведения, которые разрушают сложившиеся в обществе устои, не принимают во внимание вековые (иногда и тысячелетние) традиции народа, его культурные ценности, а тем более ставят под угрозу национальную безопасность, не могут и не должны быть терпимы обществом. Более того, прямая задача органов внутренних дел – всеми законными средствами противостоять такому деструктивному поведению. А для этого жизненно необходимо быть патриотом своей страны и своего народа, четко идентифицировать себя с российским государством и культурой, русским миром вообще.

Рассмотрим элементы обозначенной дилеммы последовательно, чтобы сделать вывод о перспективах их синтеза.

Человечество вынуждено сегодня существовать в условиях растущей социальной нестабильности, углубления экономического кризиса, изменения условий существования личности в социуме, формирования новых параметров ее социализации. На фоне локальных войн и «цветных» революций резко активизируются миграционные потоки. Изменение этнической и конфессиональной карты интенсивно происходит и в Российской Федерации.

В таких условиях проблема толерантности приобретает поистине интернациональный характер. Именно ее решение в перспективе может помочь «развязать узлы» бесчисленных «горячих» и «замороженных» конфликтов. Достижение компромиссов в диалоге конфликтующих сторон невозможно без определенного уровня взаимной терпимости, принятия культурных отличий, отрицания монополии на обладание кем бы то ни было абсолютной истиной.

Каждый народ имеет свое собственное «культурно-историческое лицо», вносит свой вклад в сокровищницу человеческой культуры. Но в то же время культурная дифференциация выступает постоянным источником социальных рисков. Лишь толерантность может стать прочным фундаментом межкультурных, межконфессиональных и иных потенциально конфликтных отношений. В ситуации глобализации она просто не имеет альтернативы. Именно идеи плюрализма и толерантности лежат в основе любого диалога [2; с. 33]. Терпимость к «другому» перестает носить характер исключительно этического требования, она превращается в социально-политический (а отчасти и правовой) императив современного общества.

В то же время мы можем и должны поставить вопрос о границах толерантности. Не следует превращать ее в некий фетиш, игнорируя при этом требования здравого смысла (как это, увы, нередко происходит сегодня на Западе). Отметим также, что принципы демократии, плюрализма и толерантности из краеугольных камней системы ценностей западного социума всё стремительнее трансформируются в принципы инструментальные, используемые избирательно. Их действие ограничивается внутрицивилизационным пространством, практически не применяясь в отношениях западной цивилизации с иными вариантами культурно-исторической организации социума. В оценке последних «правят бал» двойные стандарты.

Всё вышесказанное справедливо и при воспитании толерантности у сотрудников ОВД. Такое воспитание, безусловно, необходимо (тем более в такой многонациональной и поликонфессиональной стране, каковой является Россия). Однако толерантность ни в коей мере не означает всетерпимости и всепрощенчества. Не менее значимо воспитание патриотизма, формирование у защитников правопорядка прочного духовного стержня, непримиримого отношения к негативным сторонам жизни нашего общества.

Духовно-нравственной основой патриотизма гражданина России являются восприятие России как самобытного культурно-цивилизационного пространства, надежда на возрождение ее внешнего могущества и внутренней стабильности, обеспечивающих безопасность личности и общества, любовь к малой и большой Родине. Данная формула может быть дополнена еще одной составляющей: уважение культуры других народов. Это позволяет противостоять поднимающему голову национализму и шовинизму. Сочетать в воспитательном процессе обе названные тенденции – воспитание в духе патриотизма и толерантности – важнейшая задача морально-психологического обеспечения деятельности ОВД.

Однако решить эту задачу весьма и весьма непросто. Проблема поиска собственной идентичности сейчас как никогда актуальна для россиян. На протяжении большей части отечественной истории на первый план выдвигался религиозный маркер идентичности, отливаясь в чеканные формулы «Москва – третий Рим» или «Православие, самодержавие, народность». В советское время принадлежность к «новой исторической общности» – советскому народу – определялось прежде всего через господствующую коммунистическую идеологию, через участие в совместной деятельности по построению «светлого будущего». После распада СССР вопрос о национальной идентичности россиян был на какой-то период практически снят с повестки дня (что, заметим, сказалось на положении дел в стране самым пагубным образом). С одной стороны, провозглашалась необходимость возврата в «мировую цивилизацию», ориентации на «общечеловеческие ценности». На этом фоне «многие утратили представления о своей государственной самоидентификации [1; с. 13]. С другой стороны, в ряде регионов России резко интенсифицировались процессы этнической и религиозной мобилизации населения. При этом соотнесение себя с какой-либо этнической и/или религиозной группой вело к отрицанию общесоветской/общероссийской идентичности, а то и к откровенному сепаратизму.

Пагубность такого варианта идентичности для живущих в России народов, его опасность для страны в целом очевидна. Необходимо формирование новой национальной идентичности, возрождение национальной идеи. Разумеется, речь идет о российской гражданской, политической нации, объединяющей в себе множество различных этнических групп, представляющей собой, по выражению В.А. Тишкова, «нацию наций» [3; с. 174]. Очевидно, что при всей важности традиционных религий ни одна из них, даже православие, не может стать базой для построения новой российской идентичности. Более того, излишнее педалирование на государственном уровне религиозной составляющей может провоцировать межконфессиональные расколы, препятствовать конституированию общенациональной идентичности. То же самое в еще большей степени касается этнического фундамента нашей общей идентичности.

На наш взгляд, прочное отождествление каждого россиянина со своей страной, объединение составляющих наш социум разнообразных элементов невозможно и на основе некоей абстрактной идеи, будь то коммунистическая или либеральная. «Работающая» национальная идея должна быть связана с реальным общенациональным действием, достижением, перспективой, должна (в идеале) связывать прошлое, настоящее и будущее народа, демонстрировать общность исторической судьбы составляющих его индивидов и групп. Было бы полезно взять на вооружение штамп советской пропаганды: «советский народ в едином порыве…». Разумеется, «советский народ» необходимо заменить на «российский», а главное – общие усилия должны быть направлены на достижение реальных общезначимых целей. Очевидными примерами из прошлого являются, например, Победа в Великой Отечественной войне, прорыв в космос. Применительно к настоящему можно говорить об успешно проведенной Олимпиаде в Сочи, о возвращении Крыма в состав России. В будущем можно ориентироваться на успешное противостояние беспрецедентному внешнеполитическому давлению, которому подвергается Россия со стороны Запада, о смене сырьевой модели экономики на инновационную и т.д., главное, чтобы эти цели были близки и понятны подавляющему большинству россиян. Применительно к воспитательной работе в ОВД эти общие цели следует дополнять профессионально окрашенными: реальное снижение уровня преступности, беспощадная борьба с коррупцией, качественное повышение уровня социальной защищенности сотрудников ОВД и т.п.

Огромную роль в формировании национальной идентичности призвана сыграть система образования вообще и эффективная работа вузов системы МВД в особенности. Именно здесь задается та «система координат», в рамках которой формируется представление народа о самом себе, его историческое самосознание. В этой связи заметим, что вызывает недоумение отсутствие в учебных планах ряда специальностей, подготовка по которым осуществляется в полицейских вузах, такой дисциплины, как история. На наш взгляд, ее преподавание будущим специалистам-правоохранителям абсолютно необходимо, количество часов на изучение истории должно быть значительно увеличено.

Подведем итог. Толерантность должна стать одним из основополагающих принципов жизни современного общества. Альтернативы этому просто нет. Социум сегодня стал настолько сложным, фрагментированным, мозаичным, что торжество ксенофобских установок просто-напросто «взорвет» его. При этом распад социума неизбежно будет сопровождаться масштабными конфликтами, кровавым хаосом «войны всех против всех» (что мы и наблюдаем, например, в развернутой форме в современных Сирии, Ливии, Ираке, а в зачаточной форме – и в Европе [1; с. 130–135]). В то же время неприемлемо попустительское отношение к распространению деструктивных идеологий и поведенческих образцов. Противодействие им – важнейшая задача сотрудника органов внутренних дел. Успешно решить эту задачу позволит формирование у него такого важнейшего (как в человеческом, так и в профессиональном плане) качества личности, как патриотизм. А последний не может быть сформирован без постоянного соотнесения и отождествления себя со своей Родиной. Сотрудник ОВД должен знать историю родной страны, ощущать себя ее неотъемлемой частью, чувствовать личную ответственность за будущее России. Только в этом случае его профессиональная деятельность может быть по-настоящему эффективной.

Литература

1. Большова Н.Н. «Пегида» как пример протестных движений, возникших в Европе под влиянием миграционного кризиса // Полис. – 2016. – № 3. – С. 123–137.

2. Меликов И.М., Гезалов А.А. Диалог культур и культура диалога: концептуальные основы // Вопросы философии. – 2014. – № 12. – С. 24–34.

3. Тишков В.А. Единство в многообразии: публикации из журнала «Этнопанорама» 1999–2011 гг. – Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2011. – 232 с.

Евгений Матвиенко

Россия. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > mvd.ru, 28 ноября 2016 > № 2001141


Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 28 ноября 2016 > № 1999737

В РАМКАХ «ТРАНСПОРТНОЙ НЕДЕЛИ – 2016» ПРОШЛА VIII ОБЩЕРОССИЙСКАЯ CПАРТАКИАДА СТУДЕНТОВ ТРАНСПОРТНЫХ ВУЗОВ

В торжественной церемонии закрытия Спартакиады, состоявшейся в Доме спорта Московского государственного университета путей сообщения Императора Николая II(МИИТ), принял участие Министр транспорта РФ Максим Соколов.

В своем выступлении Министр подчеркнул, что во время соревнований студенты транспортных ВУЗов показывают традиционно высокие результаты даже для профессионального уровня. «За прошлый год ряды наших спортсменов пополнились 4 мастерами спорта международного класса, 41 мастером спорта, 103 кандидатами в мастера спорта по многим видам», – с удовлетворением отметил он. М. Соколов поблагодарил всех участников и организаторов соревнований, особо отметив слаженную и четкую работу судейских бригад. Он также пожелал победителям и призерам Спартакиады дальнейших успехов в учебе и новых спортивных достижений. Победителям были вручены заслуженные награды.

Соревнования проводились в течение 3 дней – с 26 по 28 ноября. Участники боролись за победу в 6 видах спорта, включенных в программу Спартакиады: шахматы, плавание, настольный теннис, мини-футбол, волейбол и баскетбол. В текущем году в соревнованиях приняло участие рекордное количество студентов – 801 спортсмен из 19 транспортных ВУЗов

Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 28 ноября 2016 > № 1999737


Россия > Образование, наука > rs.gov.ru, 28 ноября 2016 > № 1999682

28 ноября при организационном участии представительства Россотрудничества в Турецкой Республике состоялась встреча ректора Средневосточного технического университета (г.Анкара, ODTÜ) Мустафы Вершана Кёка и проректора по международной академической мобильности Российского университета дружбы народов Ларисы Ефремовой.

Во встрече также приняли участие руководитель и сотрудники представительства Россотрудничества, советники ректора ODTÜ по связям с общественностью и продвижению университета Эрен Калай, научным исследованиям Ахмет Йозгатлыгил, помощники по международным отношениям Хале Ышык Гюлер и Ибрахим Йоргун.

В ходе переговоров стороны провели презентации образовательного и научного потенциала университетов, рассмотрели перспективные направления сотрудничества, обсудили совместные планы на ближайшее время. Среди приоритетных на сегодняшний день областей взаимодействия были обозначены различные сферы инженерного дела и социально-гуманитарные направления подготовки.

Были достигнуты договоренности о проработке соглашений об академических обменах профессорско-преподавательским составом и учащимися, создании магистерских «программ двойного диплома», проведении совместных научно-исследовательских проектов.

Средневосточный технический университет (Orta Doğu Teknik Üniversitesi) является одним из ведущих вузом Турции и занимает 1-2 места в национальном рейтинге организаций высшего образования (по данным Турецкого агентства по научным и технологическим исследованиям «ТЮБИТАК»). Среди зарубежных партнеров Университета представлены также и российские вузы: Южный и Сибирский федеральные университеты, НИУ «Высшая школа экономики», Университет Иннополис. Помимо этого осуществляется взаимодействие с 18 российскими образовательными организациями в рамках проекта «Erasmus+».

Россия > Образование, наука > rs.gov.ru, 28 ноября 2016 > № 1999682


Россия. Казахстан > Образование, наука > rs.gov.ru, 28 ноября 2016 > № 1999680

В Генеральном консульстве Российской Федерации в Алма-Ате подвели итоги научно-популярной образовательной программы и физико-математической олимпиады.

Представители Самарского государственного аэрокосмического университета (национального исследовательского университета) им. академика Сергея Королёва познакомили участников совещания общественных организаций соотечественников с результатами работы в Южном Казахстане.

Научно-популярная образовательная программа была организована в городах Южного Казахстана для студентов и школьников представителями Самарского государственного аэрокосмического университета с 24 октября по 6 ноября. Центрами их проведения традиционно стали города Талды-Курган и Алма-Ата.

В рамках научно-популярной образовательной программы, целью которой является привлечение внимания школьников и студентов к области технических наук, сотрудники университета выступили с лекциями по космической и авиационной тематикам, продемонстрировали макеты разработок университета, показали научно-популярные фильмы. Для школьников и студентов были проведены конкурсы и викторины, организованы работы с задачами, приборами и материалами различных узлов и агрегатов. Особый интерес молодых людей вызвали тренинги и игровые формы знакомства со сложным учебным материалом.

В ходе поездки состоялись встречи и переговоры делегации с руководством казахстанских вузов, во время которых обсуждались определяющие механизмы реализации программ академической мобильности студентов и возможность разработки совместных научных проектов. Во время поездки также был подписан договор между Самарским национальным исследовательским университетом имени академика С.П. Королёва и Алматинским университетом энергетики и связи о реализации образовательных программ сетевого обучения.

Россия. Казахстан > Образование, наука > rs.gov.ru, 28 ноября 2016 > № 1999680


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter