Всего новостей: 2295553, выбрано 13455 за 0.110 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. Таджикистан > Образование, наука. Армия, полиция > news.tj, 28 октября 2017 > № 2368608

Российская школа в Таджикистане отметила 20-летний юбилей

Школа №6 Министерства обороны Российской Федерации, расположенная в столице Таджикистана-городе Душанбе, отметила свой 20-летний юбилей праздничным концертом.

В этот день в стенах школы прозвучали поздравления от командования и личного состава 201-й военной базы, посольства Российской федерации в Республике Таджикистан, общественных организаций и ректоров высших учебных заведений. Так же поздравления и слова благодарности направил коллективу педагогов и ученикам Командующий войсками Центрального военного округа генерал-полковник Владимиром Зарудницкий.

Для всех гостей, которых в этот знаменательный день было очень много, ученики школы и преподаватели устроили праздничное концерт.

Средняя общеобразовательная школа №6 действует в Душанбе с 1997 года. Ее устав утвержден Министром обороны Российской Федерации. В трехэтажном здании в центре города оборудованы учебные классы, лаборатории, столовая, библиотека, спортивный и тренажерный залы, помещения для групп продленного дня и кружков.

Уровень преподавания в шестой школе традиционно высок – ежегодно до 97 проц. выпускников поступают в вузы Российской Федерации, Таджикистана и других стран СНГ.

Россия. Таджикистан > Образование, наука. Армия, полиция > news.tj, 28 октября 2017 > № 2368608


Казахстан > Образование, наука. Медицина. Агропром > dknews.kz, 28 октября 2017 > № 2367388

Акимат Атырауской области работает над снижением дефицита кадров в сфере образования, медицины и ветеринарии. Об этом сегодня, 27 октября рассказал глава региона Нурлан Ногаев в ходе заседания совета ректоров вузов РК, сообщает региональная служба коммуникаций Атырауской области.

В заседании совета в АГУ им. Х. Досмухамедова приняло участие более 20 ректоров высших учебных заведений из всего Казахстана. В ходе встречи обсуждались вопросы оптимизации образовательного процесса и методы решения дефицита кадров.

- В текущем году за счет местного бюджета было выделено 222 образовательных гранта, из них 178 на педагогические специальности, 35 в сфере медицины и 9 на подготовку ветеринаров. Работа в этом направлении будет продолжаться. Таким образом, через 5 лет мы планируем решить проблему дефицита кадров в данных отраслях. Помимо этого, местные исполнительные органы взяли на себя задачу обеспечивать молодых специалистов жильем, - рассказал аким Атырауской области Нурлан Ногаев.

Кроме этого, ректор Атырауского государственного университета им.Х.Досмухамедова Абзал Талтенов ознакомил присутствующих с проектами которые реализуются в стенах университета, такими как центр по изучению англииского языка - English Only Space, бизнес проект «Бизнес инкубатор и i-space co-working», а также с детским образовательным центром «Kids university».

Казахстан > Образование, наука. Медицина. Агропром > dknews.kz, 28 октября 2017 > № 2367388


Россия > Образование, наука > ria.ru, 28 октября 2017 > № 2367341

Министерство образования и науки РФ разработало проект постановления правительства, которым предлагается выделить российским вузам около 25 миллиардов рублей в 2018-2020 годах, соответствующий документ опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых актов в субботу.

Согласно проекту, на "государственную поддержку образовательных организаций высшего образования, имеющих ключевое значение для промышленного и социально-экономического развития субъектов Российской Федерации", в 2018 году планируется выделить 7,5 миллиарда рублей, в 2019 году — 8,85 миллиарда рублей, в 2020 году — 8,55 миллиарда рублей.

Как говорится в пояснительной записке к документу, проектом постановления утверждаются правила предоставления субсидий из федерального бюджета на реализацию программ развития опорных университетов.

"Субсидии будут предоставляться победителям конкурсного отбора, проводимого министерством образования и науки Российской Федерации… К участию в конкурсе допускаются федеральные государственные образовательные организации высшего образования независимо от ведомственной подчиненности, представившие заявки в соответствии с объявлением о конкурсе", — говорится в пояснительной записке.

Программа по созданию опорных университетов нацелена на трансформацию существующих университетов в центры генерации современных исследований, подготовку квалифицированных кадров и создание новых рабочих мест. Обязанность университета-участника программы — реализовать совместно с региональными властями программу развития опорного университета с амбициозными целями, в числе которых высокий уровень трудоустройства выпускников, показатели публикационной активности научных работников, рост объема НИОКР и другие.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 28 октября 2017 > № 2367341


Швейцария. Россия > Образование, наука > ria.ru, 28 октября 2017 > № 2367299

Андрей Голутвин, руководитель коллаборации SHiP в ЦЕРН, и его коллега Джованни де Леллис рассказали о том, как российские и европейские физики будут искать следы частиц, не вписывающихся в Стандартную модель физики, и объяснили, почему ласка-"диверсант" могла поставить всю работу коллайдера под угрозу.

В начале октября в НИТУ "МИСиС" состоялась встреча представителей ЦЕРН, участников коллаборации SHiP, возглавляемой Андреем Голутвиным с 2014 года, руководства российского вуза и ряда итальянских исследовательских и образовательных организаций. На этой встрече было подписано соглашение, в соответствии с которым НИТУ "МИСиС" стал полноправным участником коллабораций SHiP и LHCb.

Главная цель этого коллектива ученых — поиск частиц, не предсказываемых Стандартной моделью физики в продуктах столкновения протонов, разгоняемых синхротроном SPS, "сердцем" Большого адронного коллайдера, и специальной мишени из молибдена и вольфрама.

Эти столкновения, по словам физиков, будут порождать огромные количества очарованных мезонов, чьи распады, как считают некоторые исследователи, должны приводить к рождению новых частиц, выходящих за пределы Стандартной модели. Одним из кандидатов на их роль являются так называемые стерильные нейтрино — абсолютно нейтральные частицы, обладающие массой порядка массы протона и взаимодействующие с "обычной" материей чрезвычайно слабо.

По текущим планам SHiP и ЦЕРН, первые прототипы детектора и мишеней будут готовы к 2019 году, а первые данные проект начнет получать в 2026 году, когда завершится процедура обновления БАК после его третьего длительного "отпуска".

Профессор Голутвин и Джованни де Леллис, руководитель коллаборации OPERA в ЦЕРН и один из ключевых участников SHiP, рассказали РИА Новости о том, как этот проект поможет физикам "убить трех зайцев сразу" и выйти на следы "новой физики".

— Андрей, недавно ваши коллеги на LHCb нашли первые признаки того, что антиматерия и материя различаются по своим свойствам. Получили ли вы подтверждение этого открытия и стоит ли ожидать, что оно окончательно раскроет тайну того, почему антиматерии почти нет во Вселенной?

— Вероятно, вы говорите об обнаружении нарушения СР-симметрии в распадах барионов. Это действительно интересный результат, но он полностью объясним в рамках Стандартной Модели, и я бы не стал связывать этот результат с объяснением загадок Вселенной.

На самом деле есть гораздо более интригующие результаты — недавно коллаборации LHCb удалось найти следы того, что при распадах B-мезонов нарушается так называемая универсальность лептонных взаимодействий. Это один из ключевых пунктов Стандартной модели физики, постулирующий, что все виды лептонов, к числу которых относятся электроны и его более тяжелые собратья, мюоны и тау-лептоны, должны взаимодействовать с окружающим миром одинаково.

Сегодня мы, как и многие другие физики, пытаемся найти следы нарушений этой универсальности уже много лет, наблюдая за распадами B-мезонов, а также мюонов и тау-лептонов. И да, в последние годы мы нашли намеки на то, что подобные нарушения существуют в двух классах распадов b-кварков.

В первом случае речь идет о распаде b-кварка на c-кварк и лептоны. LHCb недавно удалось измерить то, как часто возникают мюоны и тау-лептоны в ходе подобных распадов, и эти измерения показывают, что экспериментальные данные сильно расходятся с предсказаниями Стандартной модели. Более того, подобные результаты были получены не только на LHCb, но и на детекторах Belle и BaBar.

Еще одна аномалия была обнаружена при изучении распадов b-кварков на s-кварки и пары лептонов и антилептонов. В данном случае мы наблюдали за формированием пар мюонов-антимюонов и электронов-антиэлектронов. И опять же в данном случае мы нашли значительные отклонения от Стандартной модели.

Это, конечно же, пока нельзя назвать открытием "новой физики". Нам нужно накопить еще больше данных и повысить точность измерений для того, чтобы достичь отметки в пять сигма и избежать повторения ситуации, аналогичной прошлогоднему "открытию" сверхтяжелых частиц с массой в 750 ГэВ, следы которых "растворились" в ходе последующих наблюдений.

Поэтому, как мне кажется, нужно дождаться завершения текущей сессии работы БАК, которая закончится в следующем году, проанализировать новый набор данных и только после этого мы сможем понять, настоящие ли это аномалии или нет.

Кроме того, мы с большим нетерпением ожидаем запуска "фабрики" B-частиц в японском центре КЕК (Цукуба), где детектор BELLE-2 поможет нам проверить предсказания результатов LHCb. Этот проект наберет также необходимое количество данных к 2023 году и поможет проверить, есть ли аномалии в распадах тау-лептонов с нарушением лептонного числа.

Мы же, в свою очередь, сейчас обсуждаем возможность добавления дополнительного небольшого детектора в проект SHiP, который помог нам решить эту задачу.

— Джованни, где, по-вашему, может еще скрываться "новая физика", найдем ли мы ее в осцилляциях нейтрино или в каких-то других их свойствах?

— Уже сейчас можно сказать, что нечто подобное мы уже нашли — сам факт того, что нейтрино могут менять свой тип, указывает на существование "новой физики", поскольку, в соответствии со Стандартной моделью, нейтрино не должны обладать массой и способностью к подобным превращениям.

Мы до сих пор не понимаем, как можно объяснить ненулевую массу нейтрино и почему она является столь небольшой. Если масса нейтрино объясняется теми же механизмами, которые задают массу всех остальных элементарных частиц, то мы не можем объяснить, почему эти частицы в миллионы раз легче электрона и других частиц, руководствуясь принципами Стандартной модели.

Все это уже сейчас указывает на то, что масса нейтрино может определяться какими-то вещами, которые лежат за ее пределами, и поэтому наши наблюдения за осцилляциями нейтрино, которые мы вели в рамках проекта OPERA, являются очень серьезными намеками на то, что "новая физика" действительно существует.

Главной целью проекта SHiP будет поиск сверхтяжелых версий этих частиц, так называемых стерильных нейтрино, чье открытие позволит объяснить эту загадку с минимальными модификациями Стандартной модели. Подобные нейтрино будут распадаться очень редко, и мы надеемся, что удастся увидеть следы этих распадов, использовать их для вычисления массы стерильных нейтрино и их "обычных" собратьев.

Их открытие и изучение к тому же поможет нам решить две другие важнейшие проблемы: почему существует темная материя и почему в нашей Вселенной почти нет антиматерии. Поэтому можно говорить, что данный проект поможет нам убить сразу трех физических "зайцев".

— В прошлом году произошел забавный случай, связанный с БАК: куница-"диверсант" попыталась перегрызть силовой кабель и вывела ускоритель из строя на неделю. Как такое могло произойти?

— На самом деле эта проблема не уникальна для коллайдера и ЦЕРН. Я живу в окрестностях Женевы, и местная природа просто кишит ласками, куницами и другими мелкими хищниками, которые создают массу проблем местным жителям.

Как такое могло произойти? Нужно понимать, что ускоритель частиц является сложнейшей и гигантской по размерам конструкцией, состоящей из бесчисленного множества компонентов. За всем сразу невозможно уследить, поэтому, к сожалению, и происходят подобные инциденты, которые, мы надеемся, больше не повторятся.

— LHCb помог обнаружить и подтвердить существование тетракварков, пентакварка и других экзотических частиц. Ожидаете ли вы, что существуют частицы, состоящие из еще большего числа кварков?

— Никаких фундаментальных ограничений на число кварков в частицах, насколько мы знаем, не существует, поэтому в теории возможно существование частиц с еще большим числом кварков.

С другой стороны, большая часть частиц, которые мы открыли за последние полвека, состоят из двух или трех кварков. Это заставляло нас считать, что вся материя организована подобным образом. Сейчас мы понимаем, что это не так и что частицы могут быть устроены совершенно иначе.

Единственным ограничением в этом отношении, как говорит нам теория квантовой хромодинамики, является то, что любая комбинация кварков в подобных экзотических частицах должна иметь белый цвет. Если это условие выполняется, то в частице может в принципе содержаться больше, чем три кварка.

С другой стороны, вероятность их появления резко уменьшается по мере увеличения числа кварков, что сделает их поиски и обнаружение очень сложной задачей. Сейчас нас интересует другой фундаментальный вопрос: как именно взаимодействуют кварки внутри тетракварков и пентакварков, похожи ли они на молекулы, состоящие из нескольких "атомов", или же являются единой структурой.

Пока мы не можем найти ответ на этот вопрос, но надеемся, что в ближайшие годы нам удастся раскрыть эту тайну. LHCb является идеальной площадкой для изучения этих частиц, так как он приспособлен наблюдать за частицами подобной массы, в отличие от детекторов ATLAS и CMS, предназначенных для поисков гораздо более тяжелых объектов. Поэтому я искренне верю, что LHCb ожидает яркое будущее.

— Сможет ли SHiP проверить удивительные заявления о наличии некой "пятой силы природы", о которой говорили венгерские физики в мае прошлого года, или какие-то другие бозоны, о существовании которых мы пока не знаем?

— Да, мы очень надеемся на это! Наш новый проект предназначен для поиска подобных новых частиц и переносчиков фундаментальных взаимодействий, о существовании которых мы пока не знаем.

Существует целый ряд теоретических моделей, описывающих существование частиц, не взаимодействующих друг с другом при помощи четырех типов бозонов, о которых нам уже знаем, и мы планируем проверить, существуют ли и другие переносчики взаимодействий, такие как "темные фотоны", "темные" версии скалярных бозонов, стерильные нейтрино и другие неизвестные нам вещи.

SHiP, как мы надеемся, найдет подобные переносчики взаимодействий или поставит серьезные ограничения на их существование, и мы сможем использовать их для изучения "скрытого сектора" частиц, к которому нельзя подобраться иначе.

Для того чтобы мы могли расширить Стандартную модель, нужны вещественные доказательства того, что она нарушается, и мы надеемся, что удастся их найти и понять, какие теоретические модели ближе к истине, а какие, например теории суперсимметрии, к сожалению, ошибочны.

Физика сегодня становится больше экспериментальной, нежели теоретической наукой, и нам приходится искать следы "новой физики" везде, где подобные поиски можно вести.

Швейцария. Россия > Образование, наука > ria.ru, 28 октября 2017 > № 2367299


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 28 октября 2017 > № 2366024 Наталья Нефедова

Наталья Нефёдова: Молодёжная госполитика - это не размахивание флагами

О том, как в Павлодарской области более чем вдвое увеличен госсоцзаказ на реализацию молодёжной политики и преломлен ряд серьёзных проблем, связанных с досугом подростков, преступностью в молодёжной среде, жильём, трудоустройством и другими аспектами, в интервью МИА «Казинформ» рассказала руководитель управления по вопросам молодёжной политики Павлодарской области, кандидат педагогических наук Наталья НЕФЁДОВА, передает МИА «DKNews».

- Наталья Владимировна, сегодня, когда мы говорим о молодёжи, то возникают вопросы, связанные с получением жилья ребятами. Большая часть этого года уже позади. Удалось ли в этом году помочь молодым обзавестись крышей над головой? Ведь если у парней, девушек нет своей квартиры, им не до лирики.

- В конце 2016 года в Павлодарской области проживал 157751 молодой человек, после первого квартала 2017 года - 159016. Такова статистика.

Всё что касается государственных программ, мы рассматриваем молодёжь как категорию, учитывая то, сколько ребят может принять участие в этих программах, и работаем с молодыми гражданами, консультируя по каждому необходимому документу. Для администраторов этих программ, например, для управления строительства, соцзащиты, предпринимательства и других, молодёжь - это ресурс, который непосредственно принимает участие в программах.

Жильё для молодёжи доступно, например, через «Жилстройсбербанк». Сегодня там счета открываются бесплатно; молодой человек накапливает определённую сумму, встаёт в очередь и, соответственно, может получить жильё и выплачивать около семи лет сумму кредита. Так жильё получило уже очень много ребят, в первую очередь, из числа так называемого актива молодёжи Павлодарской области, например: Саят Жусупбаев, Наталья Процкая, Арман Каптаев и другие.

Доступно сегодня молодым жильё по программе жилищного строительства «Нурлы жер» по направлению АО «Байтерек девелопмент» на арендное жилье с последующим выкупом для очередников местных исполнительных органах.

В 2017 году акиматы в районах Павлодарской области стали выкупать двухквартирные дома и в первоочередном порядке предоставлять их молодым специалистам: учителям английского языка, психологам, сотрудникам местной полицейской службы, ветеринарам, специалистам фермерского хозяйства и другим - тем, кто приезжает жить и работать в сельскую местность. Такие положительные примеры есть уже в Качирском и Лебяжинском районах.

Как и ранее, жильё получают молодые специалисты, участвующие в программе «С дипломом - в село». Они получают подъёмные пособия, а также арендные дома или квартиры, пока работают в сельской местности по этой программе.

Много для обеспечения молодых рабочих квартирами делают предприятия Павлодарской области. Если какой-то молодой человек работает в компании ERG, то он может рассчитывать на ведомственное жильё. Например, входящий Евразийскую группу алюминиевый завод построил новый дом и предоставил 24 квартиры своим молодым специалистам, которые работают на предприятии. Деньги за эти квадратные метры у них высчитывают из зарплаты.

Ну, и отдельный вариант - молодые люди могут брать кредит в банках второго уровня на приобретение жилья, выплачивая указанную сумму в месяц.

- Вузы конкурируют между собой по числу своих трудоустроенных выпускников. Здесь приходится решать сразу два вопроса. С одной стороны надо сделать так, чтобы молодёжь, закончившая университеты и институты Павлодарской области, нашла работу именно по своей специальности, а иначе у ребят начинаются «шатания» и поиски работы. С другой стороны наши «мозги утекают» работать в ближнее, дальнее зарубежье, в Астану и Алматы. Мы можем говорить о востребованности павлодарских специалистов на рынке труда?

- Если сравнивать процент трудоустроенных выпускников каждого вуза от их общего числа подготовленных специалистов, то в этом смысле в Павлодарской области лидирует Инновационный Евразийский университет. На втором месте - Павлодарский государственный педагогический институт, чьи ребята находят работу в основном в районах: преподаватели с дипломами уезжают работать в сёла, зачастую - к себе на Родину. Третье место занимает Павлодарский государственный университет имени с. Торайгырова, который выпускает больше, чем другие вузы региона. Ни для кого не секрет, что нередко те, кто после школы набрал мало баллов на едином национальном тестировании, выбирают специальности, для получения которых им могут дать грант. Они учатся, получают стипендию, выходят из вуза и понимают, что они, оказывается, не рождены для полученных профессий металлурга, энергетика, таможенника и так далее. И начинаются проблемы. Выпускник не хочет работать по специальности - это, во-первых. Во-вторых, не хочет учиться в магистратуре. В-третьих, его надо трудоустроить, а он не хочет получать зарплату в 40 или 60 тысяч тенге. Как быть? В последние два года мы видим, что молодёжь всё чаще, особенно выпускники, хочет учиться дальше. Такая возможность есть. В этом году есть более 500 грантов на магистратуру по области. Обучаясь в магистратуре, ребята очно, получают стипендию в магистратуре в размере почти минимальной заработной платы, где-то ещё подрабатывают. Таким образом, они повышают свою квалификацию. Ещё «потерявшимся в профессии» можно помочь трудоустройством. Способы помощи есть разные: ярмарки вакансий, мобильные центры обслуживания молодёжи, а также точечные ярмарки вакансий, которые мы проводим непосредственно на предприятиях, например, на Аксуском заводе ферросплавов, на ГРЭС, электролизном заводе, трамвайном управление и так далее.

Чем мы отличаемся от центра занятости, который тоже выявляет вакансии на предприятиях? У управления по вопросам молодёжной политики Павлодарской области заключены меморандумы с крупными предприятиями, а также с ТОО и ИП, у которых в штате по восемь-девять человек. Сюда относятся компании, которые работают в социальной сфере, кафе, парикмахерские, автомойки, всевозможные центры, холдинги, представительства, филиалы крупных компаний. Естественно, мы направляем на работу по вакансиям в этих фирмах.

Огромная доля трудоустройства в этом году составляет на государственной службе: в исполнительных органах и в местной полицейской службе. Сейчас, например, на госслужбу есть 114 вакансий, в местную полицейскую службу - 262. Для трудоустройства там просто требуются наличие высшего образования и соответствие квалификационным требованиям. Здесь мы ведём точечную работу по каждому претенденту на службу: по сдаче ими тестирования, прохождению медицинского осмотра. То есть фактически сегодня ребята могут себя попробовать в любой сфере.

Что касается переезда молодёжи в другие регионы, сегодня любой молодой человек ищет, где ему лучше, перспективнее и интереснее живётся. После проведения ЭКСПО практически каждый пятый молодой человек мечтает жить в Астане. Ещё в приоритете - Алматы. Потому что там тепло, «надоели шубы» и так далее. Всё это я говорю, основываясь на всех социсследованиях, которые проводит управление внутренней политики, и независимом анкетировании, которое проводят центры развития молодёжных инициатив.

Есть, конечно, вопросы. Молодые люди не боятся рисковать. Они уезжают от мам и пап, пробуя себя, свои амбиции и знания в столицах. Среди регионов, куда молодёжь Павлодарской области переезжает работать, российские занимают наименьший процент. В Россию больше едут всё-таки абитуриенты - те, кто закончил школу в Павлодарском Прииртышье, поступил в российский вуз и не возвращается. Хотя у нас уже есть очень хорошие примеры того, как наши молодые люди заканчивают российские вузы и приезжают в назад Павлодарскую область, тут работают, создают семьи и продолжают жить в Казахстане. В базе управления по вопросам молодёжной политики числятся 42 человека, которые работают на павлодарских предприятиях, выпускники вузов РФ.

- Бытует стереотип, что вся молодёжная политика в Казахстане только и занимается тем, что машет флагами, выводит ребят на флешмобы, одноразовые акции и так далее. Сегодня это, действительно, так, или такой формат уже ушел в прошлое?

- Я в своё время, когда начинала работать в отделе по работе с молодёжью и религиозными объединениями УВП, когда только вообще начали поднимать вопрос, и статус молодёжной политики отдельно вне воспитательных программ колледжей, вузов, рабочей молодёжи, чтобы как-то показать, что есть она, молодёжь в общей системе общества, тогда нужно было проводить форумы, акции, шествия и тому подобные акции, когда ребята махали флагами, несли транспаранты и плакаты, устраивали акции за здоровый образ жизни, против наркотиков и тому подобные.

Но время всегда диктует свои правила. Сегодня молодёжная политика - это целая система, которая представлена разными категориями молодёжи. Что мы как государственное учреждение предоставляем каждой из них? Мы устраиваем мероприятия, в которых они могут проявить свои таланты, навыки, показать себя и выявить лучших. Почему мы это делаем? Да потому что мы растим будущие поколения. Если сегодня парень победил в конкурсе старт-апов, значит это потенциальный будущий предприниматель. Если это так, то он может стать потом руководителем какого-то крупного производственного звена. Например, на базе центра развития молодёжных инициатив ежегодно проходит областной конкурс «Старт-ап идея года», в котором приняли участие Диана Каиржанова, Азат Мамыканов, Альфараби Узак, Бахтыгуль Касымова, Асет Сейтахмет, которые на сегодняшний день реализовали свои проекты и продолжают работать в сфере предпринимательской деятельности.

Если девушка, скажем, выиграла конкурс молодых учёных, значит, это будущая лаборант, сильный специалист в лабораторию, научный институт, технопарк и так далее. Если мы выявили одарённую молодёжь в спорте или инновациях, мы их дальше «продвигаем», отслеживаем их судьбу, чтобы их способности не растерялись. Например, Нуркимбаев Сахыныш, Чидунчи Ирина, Мапитов Нариман, молодые перспективные ученые. Это мы говорим об интеллектуальной молодёжи.

Что касается организации досуга, у любого молодого человека есть свободное время. Наша задача - его занять. У одних досуг занимает время после шести часов вечера в рабочие дни и в выходные, у других - после трёх часов дня по возвращению с учёбы. Мы предлагаем различные организованные молодёжные движения, в которых ребята принимают участие. Можно быть скаутом, можно - волонтёром и помогать делать добрые дела; можно изучать географию и заниматься охраной окружающей среды. Желающих заниматься этим мы сводим с «Домом географии», штабом «Жасыл ел» и другими организациями, а также с творческими клубами: домбристами, вокально-инструментальными, танцевальными секциями. Для более взрослых молодых есть интересные кафе. Почему сегодня в Павлодаре созданы кафе «Библиотека», «Четыре комнаты», кинотеатр «Чарли Чаплин», кафе «Не кафе», «Не спим», фитнес-центры, где проходят вечера-кинокеши? Они ведь неспроста появились. Для молодых людей открылись интеллектуальные кафе, что стало хорошим примером спокойного, здорового досуга, который помогает снизить преступность, количество правонарушений и исключить все другие негативные вопросы, связанные с молодёжью.

Павлодарская область занимает седьмое место в Казахстане по количеству случаев суицида. В четвёртом квартале 2016 года таких фактов было известно семь, за первые три месяца года нынешнего - три.

Одновременно мы занимаемся поддержкой любой инициативы молодых людей, проводим массу конкурсов. Я бесконечно рассылаю положения о них по ватсапу. Речь идёт о конкурсах бизнес-идей или проектов, поддержанных в рамках республиканской кампании «Жас проект», которая очень сильно в этом году помогла нам поддержать и с коммерциализацией инициатив ребят, и с поддержкой подростков на селе, и с развитием ещё массы других направлений. Также систематически ведётся смс-рассылка молодым людям по различным направлениям государственной молодёжной политики в целом.

Мы воспитываем общественное мнение, чтобы сегодня молодой человек знал, что именно он делает для общества - для региона, и вообще кто он на этой карте. Это делается с помощью выездов, бесед, встреч, диалоговых площадок, вип-лекций и так далее - той, работы, которая может массово не видна. Что люди видят точно? Массовые форумы в Городском Дворце культуры, молодёжный Арбат на Набережной Иртыша... Но давайте задумаемся! Мы только летом - в сезон отпусков - отработали три месяца на Набережной, провели там 54 мероприятия. Охват только праздником Ертiс думаны составил 7000 участников и гостей. Если мы посчитаем грубо хотя бы по 1000 участников каждого мероприятия за лето, мы охватили седьмую часть жителей областного центра вечерними мероприятиями, каждое из которых несло свою тему: «ЭКСПО», экология, «Рухани жаңғыру», уличные движения.

Уличную пацанву, которую мы привлекали к массовым мероприятиям, приходилось собирать по дворам, поднимать в школах списки тех, кто стоит на учёте. Зато теперь из них сформированы очень популярные, массовые и модные движения паркура, воркаута, скейтеров, молодёжных трудовых отрядов «Жасыл ел», в которых юноши и девушки сами себе честным трудом зарабатывают деньги. Теперь многим из них мы нашли постоянную или временную работу.

Такая же работа с молодёжью ведётся в сельских районах Павлодарской области. Да, там ребят намного меньше, чем в городах, но хлопот там не меньше.

Такова сегодня комплексная государственная политика по работе с молодёжью интеллектуального уровня, организации досуга и занятости ребят, развитию молодёжных движений и общественных организаций, а также консультированию по всем государственным программам и участию граждан в них.

Естественно, мы занимаемся и предложениями по внесению изменений и дополнений в законодательство о молодёжной политике.

- Наталья Владимировна, существует ли какая-то проблема из неназванных, которую, скажем, в этом году удалось преломить?

- Когда была проблема невыплаты заработной платы бойцам «Жасыл ел» из-за задержек финансирования из республиканского бюджета, и никто не мог её решить, молодёжь начала терять желание работать в этом движении, а общая репутация программы находилась под угрозой, нами от Павлодарской области было предложено передать трансферты республиканского финансирования в регион. Трансферты переданы - вопрос решён.

Кроме того, молодежь поднимала вопрос о том, что мы не имели права выдавать студентам гранты акима области на востребованные специальности. Данный вопрос сейчас решается.

Ещё мы преломили ту разрозненность досуга молодёжи. Мы создали сайт для ребят и приложение «Жастар тайм» в социальных сетях, в которых сгруппированы все коммерческие и некоммерческие организации, занимающиеся организацией свободного времени. Уже такое приложение можно скачать на свой мобильный телефон и пользоваться им.

Мы акцентировали внимание на развитии волонтёрского корпуса. В итоге этот аспект внесён в государственную программу «Рухани жаңғыру», и мы первыми в Казахстане будем открывать центр развития волонтёрской деятельности.

В Павлодаре не решалась проблема организации уличных движений зимой. Буквально неделю назад было исполнено поручение акима области - теперь на стадионе «Динамо» четыре дня в неделю, по вечерам, все ребята бесплатно смогут заниматься паркуром и воркаутом в крытом тёплом манеже.

Для молодёжи, которая хочет проводить свободное время вне дома, мы открыли цоколь большого Центра обслуживания молодёжи в Павлодаре. Теперь этот этаж называется «Корпус C». Мы его полностью оборудовали под работу клубов, кружков с девяти утра до девяти часов вечера каждый день без выходных. Ребята встречаются, собираются, чем-то занимаются, учат английский язык, японскую культуру - занимаются всем, на что хватает их фантазии... Мы им создали зону вай-фай.

И ещё одна победа - закон о госзакупках, в настоящее время в закон вносятся изменения. Мы на всех уровнях, дойдя до Мажилиса Парламента поднимали вопрос о внесении изменений в Закон «О государственном социальном заказе», чтобы установить пороговый уровень демпинга среди участников конкурса по реализации государственной молодёжной политики при его розыгрыше, так как мы занимаемся идеологией. А когда молодёжная организация выигрывает конкурс на реализацию госсоцзаказа, она должна думать о своём качественном выполнении обязательств и своей ответственности, а не только о том, как на этом заработать и выиграть лот любой ценой, например, максимально сбив цену, устроив демпинг.

- В этом году была целая «манна небесная» в финансировании молодёжной политики в Казахстане и в Павлодарской области. Инициативы ребят финансово поддержали фонд «Самрык казына траст», Всемирный банк реконструкции и развития совместно с Министерством образования и науки РК с их Проектом развития молодёжного корпуса «Жас проект». Мы можем этот год назвать каким-то особенным? Или теперь такой уровень поддержки молодёжи станет системой?

- Да, мы к этому шли планомерно. Расходы Павлодарской области на государственный социальный заказ в 2016 году составил 45,5 миллиона тенге, в 2017 году - 108,2 миллиона. Мы все понимаем, что государственный социальный заказ - далеко не всё, что можно дать молодым активистам-общественникам в качестве поддержки. Разных инициатив у ребят достаточно много, а бюджет небесконечен, поэтому мы стали находить государственные фонды, организации, которые могут в этом помочь. Если раньше помощь от них получали молодёжные общественные организации только из Алматы, то наши НПО этого почти не видели. Мы писали очень много писем о том, что в Павлодарском Прииртышье есть много сильных организаций, база, и что мы гарантируем качественную работу. Только благодаря этому, удалось наладить сотрудничество с «Самрук казына траст». Из нашего региона были поданы заявки на финансирование 90 проектов. Комиссия отобрала шесть.

В пилотный проект «Жас проект» Павлодарская область от нашего региона поступили заявки на 485 проектов - профинансированы 185!

Помощь оказывает и Фонд Первого Президента. Организация «Энактус - Казахстан» открыла свой филиал в виде старт-ап-академии в ПГУ имени С. Торайгырова и теперь тоже по направлению бизнес-идей среди молодёжи активно работает у нас. И само министерство предлагает немало интересных конкурсов и проектов для участия, высылая их нашему управлению, и мы уже точечно предлагаем такие дела тем организациям и людям, в ком уверены и на кого можем рассчитывать. Всё это мы тоже максимально стараемся делать.

- Спасибо за интервью.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 28 октября 2017 > № 2366024 Наталья Нефедова


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > bfm.ru, 27 октября 2017 > № 2377091

«Здание РАН за участие в выборах». СМИ узнали, как власти отблагодарят Жириновского.

Правительство готовит подарок ЛДПР. Это высотное здание в центре Москвы, которое принадлежит Российской академии наук. Чем Жириновский заслужил такой дар?

Кабмин может передать институту Владимира Жириновского принадлежащее РАН высотное здание в трех километрах от Кремля. Премьер Дмитрий Медведев поручил подготовить предложения о передаче Институту мировых цивилизаций 14-этажного здания бывшей гостиницы РАН в начале Ленинского проспекта. Об этом сообщает Русская служба BBC со ссылкой на источники.

В Российской академии наук Business FM подтвердили эту информацию. Но здание нужно самим академикам, говорит первый вице-президент РАН Юрий Балега:

«Есть распоряжение правительства о просьбе Жириновского передать принадлежащее Российской академии наук высотное здание. То есть этот вопрос сейчас в стадии обсуждения. Российская академия наук изучит его в кратчайший срок, и мы посмотрим, что можно с этим всем делать. У нас есть желание и есть планы сохранить за собой гостиничный комплекс, поскольку гостиница — это такое место, где можно собирать ученых с нашей страны огромной и принимать у себя, устанавливая им какие-то, возможно, льготные цены. Это единственное место, куда научные работники Сибири, Дальнего Востока, юга России могут приезжать и размещаться. Мы также нуждаемся в этом здании, чтобы проводить общие собрания. Число членов академии — две тысячи человек, примерно 500-700 приезжают на время общего собрания, так что тоже нужно здание. Мы сейчас направили документы в Федеральное агентство научных организаций, в Росимущество о том, что Российская академия наук рассматривает вопрос о том, чтобы сохранить здания — вот эти два здания на Ленинском, 1 и Донской, 1 — это бывшие корпуса академической гостиницы. Сейчас, правда, только одно используется как гостиница, есть еще гостиница третья в Узком, которая тоже входит в этот комплекс. Это очень больной и тяжелый вопрос, который будет решаться небыстро».

Институт мировых цивилизаций — негосударственный вуз, основанный ЛДПР и лично ее лидером Владимиром Жириновским. Институт работает с 1999 года и обучает студентов по специальностям «политология», «экономика», «международные отношения». Обучение в нем стоит от 80 до 100 тысяч рублей в год. Единовременно в вузе обучаются 3,5-4 тысячи человек. В прошлом году на территории вуза установили трехметровый памятник Жириновскому. Новое здание для института — это своеобразная уступка Жириновскому в обмен на его согласие принять участие в предстоящих президентских выборах, утверждает близкий к Кремлю собеседник BBC. В самой ЛДПР это пока никак не комментируют. О возможности такого негласного договора рассуждает политолог, профессор Высшей школы экономики Николай Петров:

«Известно, что ЛДПР — это бизнес-партийный проект, и в этом смысле практически все время своего существования какие-то политические шаги со стороны ЛДПР и голосования часто увязывались с возможностью получения каких-то бизнес-преференций. И сейчас, в нынешней ситуации от ЛДПР в Думе очень мало чего зависит. И в этом смысле положение партии как очень важного в свое время довеска, от поддержки которого зависело прохождение законопроектов, существенно изменилось. И выборы остаются тем моментом важным, когда действительно Кремль может быть серьезно заинтересован в позиции ЛДПР, а мы видели, что позиция эта может быть очень разной, и в свое время на выборы ЛДПР выдвигала мало кому известного телохранителя Жириновского, а сегодня, очевидно, нужно участие старших представителей партии. И в этом смысле мне кажется вполне логичным предположение о политическом торге, предметом которого могло стать участие Владимира Вольфовича Жириновского, такая последняя гастроль, в президентских выборах. А уж что он получает взамен, это оставим на совести экспертов и авторов BBC. Вполне возможно, что передача здания, о которой говорится, это как раз такая сделка».

Владимир Жириновский действительно обращался «ко всем» с просьбой дать институту новое здание, рассказал BBC вице-спикер Госдумы Игорь Лебедев. По его словам, лидер ЛДПР лично просил президента о новом здании на одной из последних встреч. Есть ли какой-то ответ на обращения Жириновского, Лебедеву неизвестно. Площадь 14-этажного здания на Ленинском проспекте, которое якобы хотят передать Институту мировых цивилизаций, около 11 тысяч квадратных метров. По данным Росреестра, кадастровая стоимость объекта — 770 млн рублей.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > bfm.ru, 27 октября 2017 > № 2377091


Россия. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2375136

МЧС России рассмотрит вопрос о создании в Калининграде ведомственного училища

Сегодня во время рабочего визита в регион министр Владимир Пучков встретился с учащимися кадетского класса МЧС России школы №2 г. Калининграда.

Глава спасательного ведомства ответил на вопросы школьников о подготовке пожарных и спасателей, женских профессиях в ведомстве, а также о важности хорошей физической подготовки для поступления в профильные вузы.

«В системе МЧС России шесть высших учебных заведений, которые готовят специалистов по разным профессиям. – сказал Владимир Пучков. – Из года в год в вузы ведомства поступает все больше девушек, которые затем работают в органах дознания, занимаются пропагандой спасательного дела или наравне с мужчинами служат в спасательных подразделениях».

Министр отметил, что перед подрастающим поколением отрыты все дороги, в том числе и в системе МЧС России, главное – хорошо учиться и развиваться, не останавливаться перед трудностями и всегда двигаться вперед.

Подростки поинтересовались у Владимира Пучкова, как стать таким же успешным, как он.

«В первую очередь надо хорошо учиться, работать над собой. Важно заранее готовиться к поступлению в соответствующие вузы: кто-то идет в пожарные, кто-то в спасатели, кто-то занимается математикой. Надо постоянно работать, быть готовыми поддержать слабого, и все у вас получится», - посоветовал министр.

Общаясь с детьми, Владимир Пучков также отдельно остановился на теме здорового образа жизни, соблюдении правил безопасного поведения, умении действовать в различных экстремальных ситуациях и оказывать помощь себе и окружающим.

Один из школьников рассказал министру о Гомельском лицее МЧС Белоруссии, где кадеты учатся и живут как в суворовских училищах, и предложил создать такой же в Калининграде.

Владимир Пучков сказал, что рассмотрит вопрос о создании в городе училища МЧС наподобие суворовского.

«Вместе с руководством Калининградской области мы это обсудим. Вопрос интересный. Мы его обязательно проработаем», - ответил министр.

По итогам встречи Владимир Пучков вручил кадетскому классу в подарок телевизор.

Вопрос детской безопасности обсуждался сегодня во время посещения министром Центра ГИМС МЧС России по Калининградской области. Глава МЧС России обратил внимание личного состава на необходимость проведения социальных и профилактических акций, направленных на формирование культуры безопасности у взрослых и подрастающего поколения.

«Для детей в возрасте до шестнадцати лет проведите обучающие занятия и акцию «Научись плавать», - обратился к инспекторам ГИМС Владимир Пучков. – К следующем летнему сезону максимальное количество подростков нужно не только научить плавать, но и правильно вести себя на водоемах, оказывать первую помощь».

Россия. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2375136


Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 27 октября 2017 > № 2375076

Лучшие кормчие и мотористы ВГУВТ пробились в финал Всероссийского чемпионата рабочих профессий

НИЖНИЙ НОВГОРОД. На площадках Волжского государственного университета водного транспорта успешно завершился первый открытый отраслевой отборочный чемпионат «Молодые профессионалы-2017» по методике Worldskills Russia. 24 – 25 октября на четырех специализированных площадках ВГУВТ будущие рулевые и мотористы демонстрировали и повышали свои профессиональные навыки.

Экспертная комиссия из опытных профессионалов, капитанов, начальников тренажеров, работодателей и преподавателей спецдисциплин с трудом смогла выбрать лучших, ведь, как отметил на торжественном подведении итогов чемпионата ректор ВГУВТ Игорь Кузьмичев, участники показали высокий уровень знаний и навыков, и потому проигравших не было. «Проверялись не только профессиональное мастерство, но и командная работа, взаимовыручка, жизненно необходимые на флоте»,- подчеркнул ректор.

Безошибочно провести судно по сложному речному фарватеру, четко выполнить опрессовку и запустить судовые двигатели, вязать морские узлы, правильно и быстро одеть спасательный жилет, эвакуироваться с тонущего судна, устранить течь, ответить на сложные теоретические вопросы по специальности – вот далеко не полный перечень испытаний, которые пришлось преодолеть студентам и курсантам ведущего транспортного вуза Волго-Камского бассейна и его филиалов.

Победителями соревнований стали по компетенции «рулевой-кормчий» Илья Малых, 1-е место (НРУ им. И.П. Кулибина, Нижний Новгород), Николай Иванов, 2-е место (Уфимский филиал ВГУВТ), Сергей Платонов, 3-е место (Рыбинский филиал ВГУВТ) и по компетенции «моторист-машинист» Руслан Зарипов, 1 место (Самарский филиал ВГУВТ), Эмиль Замалеев, 2-е место (Казанский филиал ВГУВТ), Артемий Вилков, 3-е место (НРУ им. И.П. Кулибина, Нижний Новгород).

Теперь лучших молодых профессионалов ВГУВТ ждет участие в финале отраслевого Всероссийского чемпионата.

На круглых столах с работодателями, абитуриентами и участниками, которые проводились во время чемпионата, постоянно звучала мысль: такие зрелищные и увлекательные соревнования - лучшая реклама для речных профессий и хорошая тренировка для тех, кто уже выбрал свою стезю.

Досье:

Состязания проводились в рамках поручения Президента РФ в соответствии с дорожной картой по проведению Национального межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы Worldskills Russia». В этой связи Владимир Путин надеется, что участие рабочей молодежи страны в международных состязаниях по своим профессиям, отразятся на всей системе профессиональной подготовки, особенно в регионах, с тем, чтобы на предприятиях ориентировались именно на тот стандарт, который задают участники соревнований.

WorldSkills — это международное некоммерческое движение, которое занимается популяризацией рабочих и инженерных профессий за счет проведения чемпионатов профессионально мастерства.

Россия недавно присоединилась к этому движению, но уже добилась ощутимых успехов. Если в 2013 году на первом для себя чемпионате Worldskills россияне заняли 41 место в общем командном зачете, то в 2016 году на Европейском чемпионате рабочих профессий сборная студентов колледжей из 19 регионов России победила в общем командном зачете. А в октябре 2017 года сборная молодых профессионалов РФ на Мировом чемпионате Worldskills в ОАЭ завоевала 11 медалей и 21 медальон, заняв первое место в общем командном зачете.

В 2019 году Россия станет страной-хозяйкой Мирового чемпионата рабочих профессий Worldskills, который состоится в центре Поволжья - Казани.

Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 27 октября 2017 > № 2375076


Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 27 октября 2017 > № 2368981

Что работает как социальный лифт для талантливого выпускника?

Московские вузы с советских времён предлагают систему поощрений и квот, направленных на поддержание поступающих из регионов на бюджет и диверсификацию приёма учащихся. В этом они не одиноки: так происходит в университетах всего мира, где диверсификация происходит часто по схожей схеме. Специалисты из ВШЭ рассказали Русской службе Би-би-си, чем отличается российская практика от советской и зарубежной.

В теории всё достаточно просто - олимпиадный отбор или 100 баллов, полученные при сдаче Единого госэкзамена - одной из самых неоднозначных инноваций российского образования за последние годы - способны уравнять шансы талантливых школьников из отдалённых регионов и дать им доступ к вожделенной специальности в престижном вузе.

Однако жители Москвы и Петербурга, имеющие больший доступ к разнообразным спецшколам и дополнительному образованию, всё равно оказываются в большинстве в крупнейших учебных заведениях в своих регионах.

Аналогичные данные на днях получили и в Британии: там парламентарий-лейборист Дэвид Лэмми направил запрос в Оксфорд и Кембридж и выяснил, что среди поступивших в эти вузы куда больше жителей окрестностей Лондона, чем любого другого региона острова.

Политик сказал, что региональные различия "шокируют" его, поскольку из близлежащих к Лондону графств, которых в Британии называют "домашними" (home counties), в Оксфорд и Кембридж поступило больше студентов, чем из всей северной Англии.

В России ситуацию тоже можно назвать "шокирующей": как продемонстрировали в своём прошлогоднем исследовании научные сотрудники ВШЭ Илья Кашницкий, Никита Мкртчян и Олег Лешуков, с 2003 по 2010 годы 70% молодых людей сразу после окончания школы покинули мелкие и средние города, в которых они родились, ради городов-миллионеров и уже не планируют возвращаться на малую родину.

Олимпиада и ЕГЭ как "социальные лифты"

Стимуляционные практики - сохранившиеся с советских времен олимпиады, максимальный балл ЕГЭ, золотые и серебряные медали в школах - способствуют миграции умов.

Директор Института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина уверена, что в современной России подобные инструменты более успешно выполняют роль социального лифта, чем во времена СССР.

"В советские времена существовало несколько систем. Был довольно внятный целевой приём, с помощью которого из провинции в университеты отправлялись дети чиновников, партийных работников, в этом смысле целевой набор работал достаточно масштабно", - рассказывает эксперт. - Но в целом в советские времена поступали в вузы намного меньше, чем сейчас. Вы не могли подать документы в несколько вузов, вам нужно было сдавать экзамены в какой-то один", - рассказала Русской службе Би-би-си эксперт.

"Требований к высшему образованию таких, как сейчас, не было. Поэтому многие люди старались поступить на заочное или вечернее, но не на дневное отделение. Всего около 20-22% выпускников поступали в университет [в советское время]. Сейчас доля олимпиадников выше", - добавляет Ирина Абанкина.

Однако остро стоит вопрос контроля за честностью отбора победителей олимпиад и оценки ЕГЭ. Талантливые школьники жестко конкурируют с менее одаренными сверстниками за ограниченное число бюджетных мест в вузах, и слишком большое число медалистов из одного региона может вызывать подозрения.

Так, летом этого года Рособрнадзор объявил о проведении проверки награждений школьников в Карачаево-Черкесии, Кабардино-Балкарии и Ставропольском крае, где медали оказались у каждого пятого выпускника. В среднем по России награды получает каждый десятый выпускник.

"Они выбирают в престижных вузах самые интересные специальности, и если оказывается, что на специальность приходят 20 олимпиадников и стобалльников [школьников, получивших 100 баллов на ЕГЭ - ред.], а ещё трое - льготники, и в результате на конкурс остаётся 2-3 места. Это вызывает недовольство общественности", - рассказывает Абанкина, добавляя, что именно подобные случаи побудили Рособрнадзор ввести дополнительный экзамен по профильному предмету для таких школьников.

"Элитность" - не измеряемый в России параметр?

Другой аспект британского исследования, упомянутого выше - повышенная "элитарность" студентов Оксфорда и Кембриджа - практически непроверяем в Росссии.

Так, 80% студентов двух крупнейших британских вузов - выходцы из семей топ-менеджеров. Анализ, позволивший выявить происхождение студентов, охватывает период с 2010 по 2015 годы.

Пресс-служба Кембриджа в ответ на беспокойство общественности относительно опубликованных данных заметила, что единственный барьер для студентов из малоимущих семей - их слабые академические успехи.

Тем не менее, сегодня в Кембриджском университете процент выпускников частных школ составляет 38,1% на этот год, а в Оксфордском - 44,3% (данные за прошлый год).

Средняя годовая стоимость обучения в британских частных школах без пансиона на этот год составляет 14, 1 тыс. фунтов (18,56 тыс. долларов), для пансионов цифра куда выше - 32, 7 тыс. фунтов (43,03 тыс. долларов). В обоих случаях рост расценок за последние годы сильно обгоняет рост инфляции в королевстве.

В России статистики по социальному статусу абитуриентов не ведётся.

"У нас статистика семей отдельно, статистика студентов - отдельно. И здесь мы не можем сказать, что школьник, приехавший на обучение из Саратова в Санкт-Петербург, принадлежит к доходной группе населения", - рассказал Русской службе Би-би-си один из авторов прошлогоднего исследования, ведущий научный сотрудник Института демографии ГУ ВШЭ Никита Мкртчян.

Оба соавтора Мкртчяна Илья Кашницкий и Олег Лешуков отмечают, что у России с Британией разные системы устройства высшего образования и зачисления в вузы. Однако образовательные системы обеих стран объединяет тот факт, что поступление талантливых детей из удалённых от столиц регионов в топовые вузы остаётся непростым, но в теории преодолимым препятствием.

В других московских вузах статистика набора абитуриентов во многом схожа с картиной поступающих в ВШЭ

Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 27 октября 2017 > № 2368981


Китай. Узбекистан > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 27 октября 2017 > № 2368893

Сегодня в Ташкенте состоялась церемония передачи лицею International House умного класса - Smart Class, который подарила компания Huawei.

Как отметил генеральный директор Huawei Tech Investment Tashkent Ван Пэн, в Узбекистане Huawei инициировала создание объединенной сети "Электронного образования" /e-Learning/ на 164 объектах, включая крупные факультеты вузов и их филиалы. "Данный опыт помог нам ближе понять требования клиентов и усовершенствовать коммуникационное оборудование для повышения эффективности качества образования и уровня обучения молодых талантов",- отметил он.

В случае успешного запуска данного пилотного проекта в лицее International House в будущем планируется обсуждение масштабного запуска концепции "Smart Class" по всему Узбекистану.

Китай. Узбекистан > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 27 октября 2017 > № 2368893


Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 27 октября 2017 > № 2368891

Перспективы создания белорусско-китайского учебного заведения в структуре Белгосуниверситета обсуждаются экспертами на международной научно-практической конференции "Развитие белорусско-китайского сотрудничества в сфере высшего образования в рамках проекта "Пояс и Путь".

На конференцию собрались около ста руководителей белорусских вузов, представителей органов государственного управления, а также профессорско-преподавательского состава университетов Китая. В повестке дня -- вопросы создания белорусско-китайских предприятий, в том числе учебных заведений, чтобы готовить специалистов для перспективных отраслей национальных экономик и для реализации совместных проектов, таких как Китайско-белорусский индустриальный парк "Великий камень".

Во время конференции специалисты проведут сравнительный анализ систем образования Беларуси и Китая, чтобы обменяться лучшим опытом. Речь идет о внедрении современных перспективных форм образования, развитии взаимодействия вузов для оказания научного, информационного обеспечения всего комплекса белорусско-китайского сотрудничества. Беларусь и Китай накопили значительный потенциал, но чтобы его реализовать, нужно качественное научное обеспечение. Еще одна тема, которую планируется подробно обсудить на конференции, -- коммерциализация результатов научных исследований сотрудников и профессорско-преподавательского состава вузов. Беларусь и Китай обладают определенным опытом в этой сфере, который планируют сопоставить эксперты.

Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 27 октября 2017 > № 2368891


Россия. СКФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 27 октября 2017 > № 2367820

Северо-Кавказский филиал МТУСИ отметил 50-летие

26 октября 2017 года Северо-Кавказский филиал подведомственного Россвязи Московского технического университета связи и информатики (МТУСИ) отметил 50-летие со дня основания.

От лица Федерального агентства связи с юбилеем Северо-Кавказский филиал МТУСИ поздравил глава Россвязи Олег Духовницкий. В своем послании он отметил, что особая роль в развитии вуза принадлежит уникальному научно - педагогическому составу - коллективу профессионалов, по-настоящему преданному своему делу, вносящему значительный вклад в научные исследования, с огромной любовью воспитывающего для отрасли достойную смену связистов.

Ректор МТУСИ Сергей Ерохин, который специально прибыл в Ростов-на-Дону поздравить филиал, рассказал о его заслугах по подготовке кадров для отрасли связи и информационных технологий и пожелал вузу дальнейшего развития и покорения новых высот, а преподавателям, сотрудникам и студентам - творческих успехов, открытий, энергии и достижений в профессиональной деятельности.

В ответном слове директор филиала Александр Манин подчеркнул, что за 50 лет своего существования университет из небольшого Учебно-консультационного пункта Всесоюзного заочного электротехнического института связи (ВЗЭИС) превратился в солидный филиал МТУСИ с сильной учебно-материальной базой.

СКФ МТУСИ ведет свою историю с 1967 года, когда в Ростове началась подготовка специалистов связи с высшим образованием. Сейчас филиал - это единственный специализированный вуз в Южном Федеральном и Северо-Кавказском округах, ведущий подготовку связистов. За пятидесятилетнюю историю своего существования филиал подготовил более 10 тысяч высококвалифицированных специалистов, большая часть которых сегодня стоит у руля предприятий и организаций отрасли.

В этом году университет успешно прошел государственную аккредитацию по 4 образовательным программам, которые признаны лучшими образовательными программами страны по итогам проекта «Лучшие образовательные программы инновационной России - 2017».

Северо-Каказский филиал МТУСИ состоялся как единственное на юге России специализированное образовательное государственное учебное заведение, способное эффективно решать социально - экономические, кадровые и научно - технические проблемы региона, готовя первоклассных специалистов в области инфокоммуникаций, конкурентоспособных на рынке труда.

Преподаватели СКФ, внесшие особый вклад в развитие филиала были награждены почетным знаком «Ветеран СКФ МТУСИ», почетными грамотами МТУСИ и Северо-Кавказского филиала, а также грамотами Профсоюза работников связи России.

Северо-Кавказский филиал ордена Трудового Красного знамени федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Московский технический университет связи и информатики» (СКФ МТУСИ) - высшее учебное заведение, которое производит подготовку специалистов в отрасли связи на юге России.

Россия. СКФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 27 октября 2017 > № 2367820


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 27 октября 2017 > № 2367412

Ученье – свет

Развитие образования и науки всегда было одним из приоритетных направлений государственной политики Казахстана. За последние 11 лет в эту сферу из республиканского бюджета было вложено 1,2 триллиона тенге. В стране активно реализуется профильная госпрограмма, рассчитанная на 2016-2019 годы. Она нацелена на повышение конкурентоспособности образования и науки и на дальнейшее развитие человеческого капитала для устойчивого роста экономики.

С начала ее реализации в Казахстане открыто 1309 дошкольных учреждений, построено 155 школ. На полторы тысячи увеличился состав педагогических работников дошкольных организаций, которые имеют специальное образование. Количество педагогов высшей и первой категорий достигло 145 тысяч.

Тем не менее, необходимо сосредоточить усилия на том, чтобы использовать возможности открытия детских дошкольных учреждений с полным пребыванием в них детей, а также создать условия для создания частных детских садов. Только такие подходы могут обеспечить равный доступ к качественному среднему образованию, воспитанию интеллектуально, физически и духовно развитых граждан.

В пилотном режиме автоматизируется процесс распределения детей по дошкольным учреждениям. В следующем году планируется полномасштабное внедрение этой системы. В целях упрощения процедуры открытия детсадов приняты новые санитарные нормы и правила.

До конца нынешнего года планируется ввести в эксплуатацию 76 школ вместо трехсменных и аварийных. Решение этой проблемы предусмотрено за счет средств как республиканского бюджета (в том числе трансфертов из Национального фонда), так и местных.

С учетом стандартов ОЭСР обновлено содержание дошкольного и школьного образования, в колледжах и вузах появились 92 новые программы, разработанные с участием международных экспертов и работодателей. В 318 колледжах реализуется проект «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех». В 421 колледже внедряется принцип дуального обучения с участием 2 433 предприятий. Им охвачены более 27 тысяч юношей и девушек, обучающихся по 160 квалификациям 80 специальностей.

В рамках реализации проекта «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех» основные усилия сосредоточены на разработке пошаговых планов мероприятий, обеспечивающих возможность получения рабочей квалификации всеми желающими. Также отрабатываются следующие механизмы повышения привлекательности рабочих специальностей: адресная профориентационная работа; информационно-пропагандистская работа; обучение взрослого населения, для чего необходимо провести работу по открытию ресурсных центров; конкурсы «Лучший по профессии», «WorldSkills».

Активизируется работа по увеличению в госзаказе доли бюджетных мест, выделенных на рабочие специальности. К примеру, управление образования Восточно-Казахстанской области инициировало проект «Школа–Интернат–Колледж», позволяющий за два года получить аттестат о среднем общем образовании и диплом по выбранной рабочей специальности. В его рамках в прошлом учебном году по модульно-кредитной системе на базе КГКП «Усть-Каменогорский политехнический колледж» обучались 75 юношей и девушек, осваивающих специальности «Автоматизация и управление», «Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автомобильного транспорта».

В конце прошлого года правительство РК утвердило разработанную рядом министерств, включая МОН, госпрограмму развития продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 годы. Первым направлением в ней указано «обеспечение участников программы техническим и профессио­нальным образованием и краткосрочным профессиональным обучением».

К февралю следующего года планируется обновить содержание (с учетом перевода на государственный язык) 329 учебно-методических комплексов, провести ревизию и перераспределение учебников и учебно-методических пособий в организациях образования. Руководители профессионально-технических колледжей должны подготовить данные относительно прогнозной потребности в преподавателях общеобразовательных дисциплин, владеющих государственным языком.

В высших учебных заведениях введен механизм выборности ректоров через наблюдательные советы, создаются службы корпоративных секретарей и внутреннего аудита. Восемь казахстанских вузов отмечены в рейтинге лучших университетов мира QS WUR в 2017 году.

Как известно, в последние годы озвучено немало инициатив. Это и перевод казахского языка на латинскую графику, и всеобщая цифровизация, и ускоренное внедрение подушевого финансирования, и развитие Казахстана как образовательного хаба для Центральной Азии. С учетом всего этого в государственную программу образования на 2016-2019 годы будут внесены существенные изменения и дополнения. И такая работа уже началась.

Кроме того, планируется взяться за решение ряда других насущных проблем. В частности, снизить учебную нагрузку на учителей. Сейчас обсуждаются новые учебные планы, и в МОН надеются до конца года прийти к окончательному вердикту. Также в ведомстве работают над тем, чтобы избавить педагогов от излишней бумажной отчетности. Как показывает практика, к этому их вынуждают различные комиссии при акиматах (по борьбе с коррупцией, по делам несовершеннолетних, женщин, молодежи, по правонарушениям и т. д.), которых расплодилось очень много. Они запрашивают информацию от школ в письменном виде, и учителям приходится постоянно отвлекаться на составление бесчисленных отчетов. В этой связи министр образования и науки Ерлан Сагадиев на недавнем заседании правительства обратился к премьер-министру с просьбой поручить акимам «полностью запретить запрашивать информацию у школ, если она есть в Национальной образовательной базе данных (НОБД)».

Министерство также намерено добиться льгот для учителей и воспитателей. Уже внесено предложение о предоставлении привилегий при устройстве их детей в детские сады (по аналогии с военными). «Сеть детских садов растет, поэтому такую норму можно ввести», – считает глава МОН.

Автор: Андрей Песков

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 27 октября 2017 > № 2367412


Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > dknews.kz, 27 октября 2017 > № 2367398

13 тысяч студентов колледжей и вузов Астаны нуждаются в общежитиях, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«На сегодняшний день в 14 вузах и 35 колледжах Астаны получают знания 80 тысяч студентов. Стоит отметить, что в 2016 году 14 вузов располагали 30 общежитиями, в 2017 году было построено еще 4 общежитий. Но если сегодня 12 тысяч студентов проживают в общежитиях, то 10 тысяч - еще нуждаются в них. В свою очередь, 35 колледжей располагают 16 общежитиями для 2200 студентов. Здесь дефицит составляет 3 тысяч мест. И в целом, 13 тысяч студентам в Астане не хватает мест в общежитиях», - отметил он, выступая на круглом столе по вопросам организации досуга для жителей окраин Астаны.

По данным официальной статистики, по состоянию на 1 января количество молодежи в Астане достигло 200 тысяч человек, что составляет 24% от общего населения города.

«Но эта статистика не учитывает скрытую миграцию. В действительности, количество молодых ребят в Астане достигает 250-300 тысяч. При этом большинство из них - студенты», - добавил Асхат Оралов.

Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > dknews.kz, 27 октября 2017 > № 2367398


Россия. Китай. ДФО > Образование, наука > regnum.ru, 27 октября 2017 > № 2366584 Вячеслав Кушнарев

За образованием в Китай: Конфуций, стартапы и госфинансирование

Как вузы Китая собираются стать мировыми лидерами

Китайское образование становится всё более востребованным в мире, и российская молодежь — не исключение. Китай с его древней историей, грандиозными экономическими успехами, идеями и амбициями — прекрасная мотивация для молодых и амбициозных. Что нужно знать о китайском образовании, чтобы сделать правильный выбор? Что вообще нужно знать о вузах КНР, которые уверенно претендуют на мировое лидерство? На эти и другие вопросы в интервью ИА REGNUM ответил директор Дальневосточного института управления РАНХиГС Вячеслав Кушнарёв.

Вячеслав Кушнарёв много лет жил и работал в Китае. С 2005 по 2008 годы возглавлял представительство «Российской газеты» в КНР. До 2011 года руководил управлением по международным отношениям и туризму во Владивостоке. В 2012 году входил в оргкомитет по подготовке саммита АТЭС в Приморском крае. В ходе саммита Вячеслав Кушнарёв руководил рабочей группой «Деловой консультационный совет», в состав которого входят представители крупнейшего бизнеса стран АПЕК. С 2010 по 2013 годы входил в состав рабочей группы «По развитию малого и среднего бизнеса стран АПЕК» по линии министерства экономического развития РФ, является организатором ряда крупнейших совместных российско-китайских мероприятий, проводимых на государственном уровне.

Сейчас Вячеслав Кушнарёв возглавляет один из самых амбициозных дальневосточных проектов в сфере образования — Дальневосточный институт управления.

ИА REGNUM : Современный Китай не скрывает своих международных амбиций. Помимо экономики и политики, эти амбиции распространяются и на сферу высшего образования. Позиции китайских вузов в международных рейтингах пока невысоки, тем не менее руководство страны имеет амбициозные планы на этот счет. Чего ждать от китайских вузов в долгосрочной перспективе?

— Согласно последнему обновлению рейтинга британской организации TimesHigherEducation, лишь пять китайских университетов входят в первую сотню лучших в мире. Только два университета из материкового Китая, другие три — гонконгские, на чье развитие образовательная политика КНР оказывает влияние весьма опосредованное. По отдельным показателям картинка становится лучше. Тот же TimesHigherEducation по уровню развития исследовательской работы уже включает восемь китайских университетов в топ-100 (из них три гонконгских). Такая строгость свойственна не только британскому, но и другим рейтингам. Центр исследования университетов мирового класса в Шанхайском университете транспорта (Цзяотун) также составляет ежегодный рейтинг 500 лучших университетов мира, и в его первой сотне те же два китайских университета с материка.

Схожие результаты свойственны другим развивающимся странам. Например, в шанхайском рейтинге в топ-100 только один российский вуз — МГУ им. Ломоносова. Чуть лучше результаты у таких, казалось бы, признанных чемпионов в сфере образования, как Германия (4 университета). Большинство же лучших университетов родом из США. С их доминированием на высших позициях мирового образования не так уж просто бороться. Однако ряд факторов может улучшить позиции Китая в глобальном соревновании академического образования.

ИА REGNUM : Тогда, наверное, имеет смысл говорить о факторе репутации? Или о бренде: есть ли сегодня мировой бренд китайского образования?

— Сегодня, думаю, пока еще рано говорить о бренде китайского высшего образования, в отличие от американского или британского. Но давайте не будем забывать об одном из ключевых факторов: китайское образование широко известно на протяжении столетий. Давняя образовательная традиция как раз и создает благоприятный репутационный фон. Если в западной традиции, говоря об истоках, сразу вспоминают философские школы Древней Греции, то в Китае огромным почтением пользуется не менее древний Конфуций, чьё учение, часто воспринимаемое европейцами в качестве квазирелигии, уделяет особое внимание меритократии как одной из центральных ценностей общества. Меритократия — принцип управления, согласно которому руководящие посты должны занимать наиболее способные люди, независимо от их социального происхождения. Не этот ли принцип в действии видим мы сегодня, наблюдая за грандиозными успехами Китая? Отсюда следует давняя, но сохраненная до сих пор традиция сдачи экзаменов при поступлении на государственную службу и, соответственно, давняя традиция обучения при подготовке к ним. Это традиция, которая выжила, несмотря на все перипетии китайской истории. А ведь первые упоминания этой традиции встречаются уже в эпоху Хань (конец III века до н.э. — начало III века н.э.). Спустя столетия возникали и расформировывались различные учебные заведения, служившие для подготовки к этим экзаменам. Однако само университетское образование в Китае, в современном его понимании, возникло намного позже — на рубеже XX века. Самые известные из появившихся университетов — Пекинский университет, возникший в 1898 году, и университет Цинхуа, открытый в 1911 году. Это своего рода флагманы китайского высшего образования, стабильно входящие в число наилучших университетов мира. Именно они и представляют те два материковых университета в престижных международных рейтингах.

ИА REGNUM : Но, возвращаясь к вопросу об амбициях и лидерстве. Можно ли говорить о китайском высшем образовании, как о региональном лидере?

— Региональный фактор — именно то, о чем сейчас нужно говорить. Более узкий, региональный, взгляд на китайские университеты приоткрывает другое, неоспоримое, преимущество: Китай — безусловный региональный лидер в Юго-Восточной Азии. Да и, пожалуй, в Азии в целом. Для большинства стран региона Китай является крупнейшим торговым партнером. Например, доля Китая в импорте Малайзии составляет 22%, Филиппин — 20%. Для жителей стран ЮВА образование в Китае — хороший вклад в будущее. И наши дальневосточные регионы — не исключение. Недавно Китай был объявлен самой популярной страной в Азии среди иностранных студентов. Здесь же большую роль играет фактор экономического роста. Регион ЮВА остается одним из самых быстрорастущих. А Китай — локомотив этого роста. Высокие темпы экономического роста, свойственные региону, привлекают постоянно открывающимися новыми возможностями представителей стран с «насыщенными» рынками — Европы и США.

Посмотрите, какое огромное количество стартапов создаётся в Китае ежегодно! По данным The Economist, в период между 2014 и 2016 годами в страну пришли 77$ млрд венчурного капитала, тогда как с 2011 по 2013 годы были скромные 12$ млрд. Невысокая стоимость разработки и внедрения привлекает молодых амбициозных людей со всего мира для работы над своими идеями, с одной стороны, а с другой, сулят невероятные прибыли. При этом разработки ведь ведутся в самых передовых областях — от квантовых компьютеров до искусственного интеллекта.

Еще один фактор, опять же региональный: в сознании большинства людей Китай остаётся достаточно экзотической страной. Всё это привлекает молодежь со всего мира, и число иностранных студентов неуклонно растет. Отдельно о растущей конкурентоспособности китайских университетов говорит тот факт, что этот рост идет не только за счёт ежегодно выдаваемых стипендий, сколько за счёт увеличения числа студентов, готовых финансировать своё обучение в Китае самостоятельно. Сегодня по числу иностранных студентов Китай соревнуется с США, Великобританией и Австралией.

ИА REGNUM : В Китае государство во всём играет первую «скрипку». Насколько влияет на растущую конкурентность китайского образования фактор государственной политики в Китае?

— Когда речь идет о политике в коммунистическом государстве, на ум всегда приходит «дирижизм», бывший свойственным странам советского блока — решение любой задачи упирается в выработку плана, его финансирование и единообразное внедрение на нижних уровнях. Однако это — уже давно не про Китай. Советская система высшего образования с высокой степенью специализации и упоре на обучение вместо изучения и исследования активно вводилась в эпоху Мао Цзедуна, но уже после его смерти Дэн Сяопин начал постепенно внедрять в образование западные стандарты, в первую очередь повышая независимость университетов. Спустя более чем 30 лет мы видим все те же государственные, но уже достаточно самостоятельные образовательные единицы.

При проведении своей образовательной политики китайское правительство рассчитывает на возникшую гибкость высшего образования в Китае. Например, недавно власти Китая запустили новую программу финансирования 42 университетов, целью которой является повышение позиций этих вузов в международных рейтингах. При этом, заметьте, при анонсировании этой программы ни слова не было сказано о том, как они этой цели должны достигнуть. О чем это говорит? Об определенном, весьма, на мой взгляд, высоком, уровне доверия системе высшего образования Китая. По расчетам правительства, система сама решит поставленную задачу.

ИА REGNUM : Как на ваш взгляд — это сработает? Или, может быть, уже работает?

— Тут кроется одна, не самая очевидная, на мой взгляд, проблема. У меня, например, возникает много вопросов. Стоит ли при проведении такой политики поддерживать отстающих, или надо поощрять наиболее удачливых? Кому выделить больше средств — незаметным вузам из центральных регионов или преуспевающему побережью и Пекину? Ответ не очевиден. Если будут поддерживаться слабые, падает их же мотивация к росту, так как он сопряжен с уменьшением финансовой поддержки. Если же будут поощрять сильных, то слабые так и останутся в хвосте. Пока всё говорит, скорее, о втором подходе. Например, для повышения позиций в международных рейтингах Пекинский университет получил в этом году 83$ млн, а университет Сунь Ятсена 73$ млн. О схожем по объему финансировании менее престижных университетов слышишь не часто.

ИА REGNUM : Но государственная программа поддержки 42 университетов — это серьезные финансовые вложения, даже для Китая. Как Вы полагаете, возможен ли при ее реализации прорыв? Сможет ли Китай вновь удивить мир, упрочив свои позиции в сфере образования на международном рынке?

— Эта программа может стать поворотным моментом. В список ведь включены университеты, которые уже занимают места во второй, третьей, четвертой сотне международных рейтингов. И именно они имеют шансы на улучшение своих позиций. А вот у Пекинского университета эти шансы, напротив, невероятно малы, равно как и у университета Цинхуа. Они уже находятся в такой высококонкурентной зоне (ТОП-30), где перемещения с места на место в большей степени связано со случайностью. Поэтому именно поддержка «отстающих лидеров», а именно к ним относятся оставшиеся 40 университетов, могла бы в совокупности дать наиболее благоприятный результат и повышение позиций китайских университетов на международной арене.

ИА REGNUM : Тогда возникает вопрос: а что же делать с остальными 2600 китайскими университетами?

— Остальные, те 2600, о которых вы говорите, откровенно слабые. А ведь там учится большинство китайцев. Лично у меня почти нет сомнений в том, что большинство, а может быть, даже и все участники государственной программы «42 университета» значительно улучшат свои позиции на международной арене, станут более известными, привлекут более количество иностранных профессоров и студентов. Но — не увеличит ли это разрыв между лидерами и отстающим большинством? Но это — уже совсем другая проблема, где о международных рейтингах и конкурентоспособности пока нет и речи.

ИА REGNUM : И последний вопрос. Подводя итог нашей беседе: всё-таки имеет ли шансы высшее образование в Китае стать мировым лидером?

— Высшее образование в Китае обладает всеми шансами вырасти в международных рейтингах. Современные исследования, глобальная экономика и щедрое финансирование рисуют благоприятную картину будущего китайских университетов. Однако не стоит забывать, что борьба за лидерство — это борьба с лучшими, борьба с теми, кто также не стоит на месте и активно меняется вместе с конкурентами.

Россия. Китай. ДФО > Образование, наука > regnum.ru, 27 октября 2017 > № 2366584 Вячеслав Кушнарев


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366437

 Совет ректоров казахстанских вузов прошел в Атырау, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу акима области.

Выступая перед ректорами, аким Атырауской области Нурлан Ногаев отметил большую роль высших учебных заведений в реализации стратегических государственных программ.

«Глава государства уделяет особое внимание воспитанию молодых людей - самой активной части нашего общества. Для дальнейшего развития государства очень важно, чтобы молодежь получила не только современное образование, но и впитала правильное мировоззрение. В этой части большую роль играет работа университетов. Со своей стороны в этом году в области образовательные гранты за счет местного бюджета получили 222 абитуриента, среди них 178 - по педагогической специальности, 35 - по медицинской, 9 - в сфере ветеринарии», - сказал Н. Ногаев.

В ходе заседания совета были обсуждены вопросы, касающиеся проектов нового поколения в высшем образовании, реализации проектов «Подготовка квалифицированных кадров в рамках новой модели экономики», «Развитие образовательного хаба в Центральной Азии и модернизация науки».

Утвержден план работы Совета ректоров вузов Республики Казахстан на 2018 год.

В ходе заседания ректор Атырауского университета имени Х.Досмухамбетова Абзал Талтенов рассказал о реализуемых проектах в учебном заведении. Среди них площадка для изучения английского языка «English Only Space», бизенс-инкубатор и коворкинг центр «i-Space», образовательная площадка для детей «Kids University», сооружение «Солнечной беседки», вырабатывающей электрическую энергию за счет солнечного тепла для освещения территорию университета.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366437


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366432

Столкнувшиеся с проблемами Bank RBK павлодарские студенты получили первые выплаты

Студенты Инновационного Евразийского университета получили первые стипендии, которые ждали второй месяц, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

Сегодня учащиеся получили стипендию пока только за сентябрь. Но многие из них теперь из-за ситуации с задержкой выплат намерены экономить и сдерживаться свои траты. По мнению ребят, неизвестно, как банк поведёт себя в дальнейшем.

Напомним, из-за проблем АО «Bank RBK» Инновационный Евразийский университет с сентября задерживал стипендию примерно 2,5 тыс учащихся, 40 из которых - участники госпрограммы «Серпiн». Зарплату преподавателям за сентябрь вуз выплатил из резервных средств. Долг банка университету по стипендии составлял более 20 миллионов тенге, по заработной плате - 80 миллионов.

Сам финансовый институт ситуацию объяснил временным снижением ликвидных средств. Вчера, по словам вице-президента ИнЕУ Ларисы Фрезоргер, Bank RBK выдал около 30 процентов долга вузу наличными. Университет сразу положил деньги на счёт и сегодня выплатил стипендии.

Как сообщалось ранее, Национальный банк рассмотрит проблему Bank RBK до конца октября.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366432


Казахстан > Образование, наука. Агропром. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366429

Научно-исследовательский институт проблем биотехнологии открылся при университете в Талдыкоргане

5-летие со дня создания встретил сегодня Жетысуский государственный университет им.И.Жансугурова. В рамках знаменательной даты при вузе состоялось торжественное открытие научно-исследовательского института проблем биотехнологии. Об этом сообщает пресс-служба акима Алматинской области.

С юбилейной датой коллектив и студентов вуза поздравил аким области Амандык Баталов, принявший участие в открытии научно-исследовательского института, созданного при университете.

Как стало известно, институт включает в себя две лаборатории: биогеотехнологии и агробиотехнологии. Их работа основывается на проведении научно-исследовательских работ, связанных с исследованиями и внедрением инновационных биотехнологических методов в горнодобывающую отрасль и аграрную промышленность.

Подробно ознакомившись с работой института и посетив лаборатории, глава региона пожелал сотрудникам плодотворной работы и подчеркнул, что их работа в области агробиотехнологий весьма актуальна, учитывая тот факт, что область является аграрно-индустриальной и ведется большая работа по внедрению инноваций в сельское хозяйство.

Амандык Баталов принял участие в торжественном собрании, посвященном 45-летию вуза, где обратился к его участникам с поздравительной речью.

«25 октября 1972 года для Талдыкоргана был ознаменован важным событием: в городе открылся вуз, призванный решать проблемы дефицита кадров в регионе. И на протяжении всей своей истории Жетысуский государственный университет имени Ильяса Жансугурова успешно решает эту задачу. И сегодня высшая школа должна обеспечивать экономику региона необходимыми кадрами, не допуская дефицита и оперативно реагируя на веяния времени. Вузу необходимо рассмотреть возможность открытия новых специальностей с целью выполнения запросов рынка труда», - сказал А.Баталов.

Аким области вручил вузу денежный сертификат на сумму 35 млн. тенге на завершение учебного года для студентов, обучающихся на гранте акима области. Также глава региона вручил благодарственное письмо акима области ректору университета Куату Баймырзаеву и почетные грамоты ряду сотрудников вуза. Стоит отметить, что в ходе мероприятия Амандыку Баталову было присвоено звание «Почетный профессор».

Особенным событием мероприятия стало выступление сына поэта Ильяса Жансугурова Саята Жансугурова.

Стоит отметить, что со дня основания Жетысуский государственный университет имени Ильяса Жансугурова окончили 49 000 выпускников, из них более 35 тысяч - по педагогическим специальностям. Среди выпускников вуза - космонавт-испытатель, генерал-майор авиации, «Халық қаһарманы» Айдын Аимбетов, призер Олимпийских игр в Атланте, обладатель бронзовой медали Маулен Мамыров. На сегодня в университете обучается более 6 тысяч студентов. Из них по 40-ка специальностям - бакалавры, по 21-ой - магистранты и по 6-ти - докторанты.

В этом году университет впервые вошел в ТОП-300 специального рейтинга лучших вузов развивающейся Европы и Средней Азии, а в национальном рейтинге многопрофильных вузов занял 12 место.

Казахстан > Образование, наука. Агропром. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366429


Казахстан. Турция. Туркмения > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366415

Документальный фильм о великом ученом аль-Фараби презентовали в Алматы

Казахстан презентовал документальную ленту о великом ученом и просветителе «Аль-Фараби - второй учитель» на международном фестивале документальных фильмов тюркского мира в Алматы. Об этом передает Хабар 24.

Второй фестиваль проходит в ведущих вузах шести стран мира. Авторские фильмы посвящены социальным, культурным и общественным проблемам.

Казахстанский показ представил зрителям ленты Турции, Туркменистана, Башкортостана, Татарстана. Как отметили эксперты, фестиваль открыт для широкой аудитории. Однако основной акцент - это диалог авторов с молодыми людьми.

«В этом году фестиваль собрал большое число профессиональных документалистов и любителей, так и вызвал большой интерес зрителей. На открытие в Турции работы оценивались в нескольких категориях - среди профессионалов и тех, кто только пробует себя в неигровом кино», - рассказал президент федерации журналистов тюркского мира (Турция) Мендерес Демир.

К созданию казахстанского фильма приложили руку, как студенты вуза, так и представители профессорско-преподавательского корпуса.

«В нем представлены его труды. В том числе рассказывается о его труде «Добродетельный город». В КазНУ им. аль-Фараби реализуется научно-инновационный проект - «Аль-Фараби - Smart City», основанный именно на этом труде, который объединяет духовно-нравственную и научно-технологическую составляющую. Цель этого проекта - формирование нового добродетельного гражданина нашей страны и гражданина мира», - пояснил директор департамента имиджевой политики КазНУ им. аль-Фараби.

Казахстан. Турция. Туркмения > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366415


Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366413

13 тысяч студентов колледжей и вузов Астаны нуждаются в общежитиях, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на руководителя столичного управления по вопросам молодежной политики Асхата Оралова.

«На сегодняшний день в 14 вузах и 35 колледжах Астаны получают знания 80 тысяч студентов. Стоит отметить, что в 2016 году 14 вузов располагали 30 общежитиями, в 2017 году было построено еще 4 общежитий. Но если сегодня 12 тысяч студентов проживают в общежитиях, то 10 тысяч - еще нуждаются в них. В свою очередь, 35 колледжей располагают 16 общежитиями для 2200 студентов. Здесь дефицит составляет 3 тысяч мест. И в целом, 13 тысяч студентам в Астане не хватает мест в общежитиях», - отметил он, выступая на круглом столе по вопросам организации досуга для жителей окраин Астаны.

По данным официальной статистики, по состоянию на 1 января количество молодежи в Астане достигло 200 тысяч человек, что составляет 24% от общего населения города.

«Но эта статистика не учитывает скрытую миграцию. В действительности, количество молодых ребят в Астане достигает 250-300 тысяч. При этом большинство из них - студенты», - добавил Асхат Оралов.

Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 27 октября 2017 > № 2366413


Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newizv.ru, 27 октября 2017 > № 2366342

Каждый второй студент в России совмещает учебу с работой

Исследователи НИУ ВШЭ выяснили, что более половины российских студентов совмещают учебу и работу. Причем большая часть работает не по специальности, а делает это в первую очередь ради денег.

Об этом говорится в аналитическом докладе «Российская молодежь: образование и наука», подготовленном исследователями из ВШЭ, пишет газета "Известия".

По данным исследования, учебу и трудовую деятельность совмещает 51% студентов вузов. В среднем студенты уделяют работе 27 часов в неделю, или 70% стандартной 40-часовой рабочей недели.

При этом для получения опыта трудятся только 28%. Более половины (54%) молодых людей работают ради денег.

Исследование также показало, что для работодателя опыт работы выпускника важнее, чем его диплом. Так, при найме молодого специалиста компании оценивают наличие профильного опыта в 4,2 балла из 5. Второе место по значимости разделили такие критерии, как наличие любого диплома о высшем образовании (3,3 балла) и любого опыта работы у выпускника (3,1 балла).

Кроме того, выяснилось, что «красный» диплом оценивается всего в 2 балла. Зато преимуществом будет диплом о высшем образовании в престижном вузе – его работодатели оценили в 2,4 балла.

Исследование проводилось на основе данных общероссийского опроса, в котором приняли участие 3,3 тыс. студентов и около 1 тыс. работодателей из 50 регионов страны.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newizv.ru, 27 октября 2017 > № 2366342


Россия. США > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newizv.ru, 27 октября 2017 > № 2366333

Составлен план перехода России к экономике знаний

Предстоит создать более 9 миллионов новых рабочих мест.

Международная консалтинговая компания Boston Consulting Group (BCG) подготовила доклад «Россия 2025: от кадров к талантам», посвященный сценариям перехода РФ к экономике знаний. В докладе занятые условно разделены на три категории — «Умение» (преимущественно физический труд), «Правило» (рутинная техническая работа, требующая спецподготовки) и «Знание» (аналитика, творчество, работа в условиях неопределенности, требующая образования).

В экономиках передовых стран рабочих мест категории «Знание» уже не менее 25%, в РФ — пока не более 17%, и перспективы конкуренции здесь выглядят неутешительно. Причина — отсутствие массового спроса на знания из-за сырьевой модели экономики, в которой спрос на труд остается примитивным, среди работодателей доминирует государство и реализуется модель «социальной занятости» — сохранения неэффективных рабочих мест даже при сокращении ВВП. Из-за этого низка доля малого и среднего бизнеса (16%), стагнируют цифровая экономика (2–2,5%) и передовые рынки. Система образования не готовит кадры для экономики знаний, школьный ее сегмент слабо восприимчив к изменениям, а высшее образование «потеряло качество, но стало всеобщим» — с 1993 по 2015 год число мест в вузах выросло более чем вдвое при сокращении числа абитуриентов на 36%.

В результате 91% работодателей отмечает нехватку практических знаний у выпускников. Занятые же часто из-за низких зарплат работают в условиях «трудовой бедности», а то, что «любая работа в стране стоит примерно одинаково» (разница в оплате труда водителя и врача в РФ — 20%, в США — 261%), снижает мотивацию людей к выбору квалифицированных профессий. Обучение чаще всего заканчивается выпуском из вуза — не позже 25 лет. Учеба же в процессе работы либо формальна, либо направлена на «точечное закрытие пробелов системы образования». В РФ затраты работодателей на обучение сотрудников в десять раз меньше, чем в Европе, а участвуют в нем 15% работоспособного населения и 1% пенсионеров — против 40% и 5% соответственно в развитых странах.

Не устранив этих ограничений, РФ не приблизится к передовым странам — и может утратить свое положение в секторе стран, переходящих от экономики ресурсов к экономике знаний: работодатели, планирующие масштабные проекты, уже называют нехватку квалифицированных кадров главным препятствием на этом пути.

BCG рассматривает два сценария развития человеческого капитала в РФ к 2025 году.

Догоняющий основан на текущих планах работодателей: в условиях высвобождения 8,6 млн работников категорий «Умение» и «Правило» при нехватке 5,8 млн сотрудников категории «Знание» структура рынка труда РФ де-факто законсервируется: 45% занятости обеспечивает государство, еще 23% — «старые» частные компании, на долю «агентов изменений» — гибких, быстро адаптирующихся компаний — остается не более 32%.

Опережающий сценарий подразумевает более активную роль госсектора в трансформации этого рынка. Он предполагает создание до 2025 года спроса на 4,5 млн новых сотрудников категории «Знание» частными работодателями и на 4,7 млн — компаниями с госучастием и госструктурами. Впрочем, авторы называют государственный спрос «спящим» — наем там планируется не более чем на год, а его расширение потребует мощной реформы системы управления. Сформировать такое предложение BCG предлагает путем переподготовки внутри страны либо за счет иностранных специалистов и возвращения квалифицированных эмигрантов.

Россия. США > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newizv.ru, 27 октября 2017 > № 2366333


Россия. УФО. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 27 октября 2017 > № 2366318

Завод «Уральские локомотивы», входящий в группу «Синара», и Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I (ПГУПС) заключили соглашение о сотрудничестве, сообщает центр общественных связей группы «Синара».

Основным направлением сотрудничества университета и предприятия станет подготовка и переподготовка кадров с высшим образованием для потребностей завода. Также соглашение предусматривает участие специалистов «Уральских локомотивов» в учебном процессе вуза, работу в государственных экзаменационных комиссиях, а также обмен опытом и сотрудничество в развитии передовых методов и технологий обучения, в том числе и с использованием учебно-технологических, кадровых и информационных ресурсов сторон.

ПГУПС – единственный на сегодня в стране профильный вуз, выпускающий специалистов в сфере эксплуатации высокоскоростного наземного транспорта и строительства высокоскоростных магистралей.

Генеральный директор завода «Уральские локомотивы» Александр Салтаев отметил особую важность сотрудничества профильного вуза и производителя. «Сегодня в отрасли транспортного машиностроения востребованы специалисты, разбирающиеся в специфике скоростных и высокоскоростных перевозок. Уверен, заключенное соглашение станет отправной точной для нашей большой совместной работы, которая позволит воплощать перспективные проекты в отрасли», - подчеркнул он.

Он также напомнил, что в августе электропоезда «Ласточка», выпускаемые на заводе «Уральские локомотивы», вышли на регулярные маршруты Ленинградской области. Для осуществления гарантийного обслуживания скоростных электричек в депо «Металлострой» открылся региональный центр завода. По словам Александра Салтаева, совместная работа с вузом позволит будущим специалистам освоить современный подвижной состав и новые виды сервиса.

Россия. УФО. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 27 октября 2017 > № 2366318


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2366275

«Диалог на равных» с Павлом Демидовым

30 октября Руководитель департамента коммуникационной политики Центра стратегических разработок Павел Демидов проведет встречу в Москве в рамках проекта дискуссионных студенческих клубов «Диалог на равных».

Молодежь встретится с экспертом в стенах Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики».

Темой выступления станет: «Политический популизм на примере Дональда Трампа. Почему современные избиратели чаще верят лозунгам, а не «реальным делам?»

Начало мероприятия в 19:00.

«Диалог на равных» – это новый проект Федерального агентства по делам молодежи, формат которого предполагает регулярные встречи-дискуссии по следующим направлениям: «Молодежь: глобализация, вызовы времени», «Карьера и социальный лифт», «Предпринимательство», «Лидерство», «Soft skills», «Культура, lifestyle», «Благотворительность, третий сектор», «Новое образование», «Publicity и СМИ», «Интернет, digital, технологии», «Экономика». Планируется, что в проекте примет участие более 114 000 российских студентов.

На примере успешных и известных людей планируется наглядно показать молодежи, что современная Россия – это страна возможностей, где можно добиться успеха в разнообразных сферах в любом регионе.

Соорганизаторами проекта стали «Росстуденчество», Международная ассоциация студенческого телевидения «МАСТ», ведущие российские вузы, а также федеральные НКО.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2366275


Россия. СФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2366274

Сотрудничество и объединение: в Красноярске собрались представители студенческих клубов региона

В Красноярском крае прошел Фестиваль достижений студенческих объединений. На культурной станции «Гагарин» собрались самые инициативные и проактивные студенты региона: лидеры и активисты студенческих клубов и объединений.

Основная цель мероприятия — привлечение внимания молодежи к деятельности студенческих объединений, а также выстраивание горизонтальных связей между студенческими клубами региона.

Программа Фестиваля включала лекции и практические занятия, посвященные темам сотрудничества и развития студенческого клубного движения. Участники Фестиваля поработали на тематических площадках, которые соответствуют основным направлениям деятельности студенческих клубов: творчество, наука, спорт, студенческие СМИ и межнациональные отношения. Среди экспертов Фестиваля присутствовали заместитель директора программы «Российская Студенческая Весна» Руслан Кибешев, генеральный директор 8 телеканала Иван Головкин, председатель Всероссийского межнационального союза молодежи Кантемир Хуртаев.

На панельной дискуссии «Студенческий Красноярск: сегодня — завтра» обсудили проблемы студенческого сообщества. Также участники мероприятия получили новые знания по молодежной политике на лекции «Компетенции и профессии будущего в сфере работы с молодежью». Особое место в рамках программы заняла тренинг-сессия для молодых людей, в рамках которой проходили индивидуальные консультации по лидерству.

Фестиваль достижений студенческих клубов организован Федеральным агентством по делам молодежи по инициативе Красноярской лиги студенческих клубов при поддержке Агентства молодежной политики и реализации программ общественного развития Красноярского края.

Россия. СФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2366274


Россия. ЦФО > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > fadm.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2366273

Будущее за социально ответственным бизнесом

Сегодня в Москве прошел форум «Социальное предпринимательство». На него собрались 200 студентов со всей страны, которые заинтересованы в развитии своих социальных проектов. С участниками в течение всего дня работали эксперты по созданию некоммерческих проектов.

Социальное предпринимательство – новое экономическое направление, благодаря которому многие социальные вопросы решаются предпринимательским сообществом. За 4 года системной планомерной работы количество созданных центров инноваций социальной сферы (ЦИСС) выросло более чем в 4 раза. Это свидетельствует о повышении интереса к проблемам социального характера со стороны малого и среднего бизнеса, федеральных и региональных органов исполнительной власти.

Нужно отметить, что молодежь в последнее время проявляет большой интерес к социальному предпринимательству. Это связано, прежде всего, с тем фактом, что молодые люди видят решение существующих социальных проблем в применении новых технологий и современных подходов. К примеру, решают вопросы протезирования, используя 3D моделирование.

Наталья Починок, ректор Российского государственного социального университета; председатель Комиссии по социальной политике, трудовым отношениям, взаимодействию с профсоюзами и поддержке ветеранов Общественной палаты РФ отметила: «И таких примеров можно приводить большое количество – и в области культуры, физического оздоровления и реабилитации, в образовании, в том числе и в дошкольном. И мне приятно, что сегодня молодежь интересуется вопросами социальной сферы, предлагает инновационные решения и воплощает их в виде предпринимательских проектов».

Сфера социального предпринимательства находится в фокусе внимания государства, разрабатываются меры поддержки предпринимателей, реализующих социально значимые инициативы. Экспертным сообществом вынесены предложения поддержать законопроект Минэкономразвития «О развитии малого и среднего предпринимательства», в котором планируется закрепить понятие «Социальный предприниматель», а это значит, что в скором времени у социальных предпринимателей появятся преференции – и налоговые, и инфраструктурные, банки смогут разрабатывать специальные кредитные программы и т.д. Но самое важное, что принятие данных поправок позволит в дальнейшем проводить более серьезную и системную работу.

Сегодня региональные университеты создают центры инновационного, технологического и социального развития регионов в рамках реализации приоритетного проекта «Вузы как центры пространства создания инноваций». У молодых людей в регионах появится новая форма поддержки для реализации их идей. В свою очередь данная работа будет способствовать решению задач устойчивого социально-экономического развития регионов и страны.

На площадке форума участникам рассказали обо всех мерах поддержки социального предпринимательства. Также вместе с экспертами участники обсудили актуальные вопросы молодежного сообщества.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > fadm.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2366273


США. Великобритания > Образование, наука > forbes.ru, 27 октября 2017 > № 2366230

США или Великобритания: в какой стране лучше учиться

Джейми Битон

генеральный директор Crimson Education

Американские и британские вузы традиционно возглавляют всевозможные рейтинги университетов. Чем отличается образование образование в этих двух странах?

Многие хотят получить образование в США или Великобритании, и это вполне обосновано: в рейтинге мировых вузов, четыре из топ-10 находятся в Британии, пять — в Штатах. Если говорить в целом, то США дает более широкое образование, которое будет затрагивать не только основные предметы, но и гуманитарные дисциплины, направленные на гибкость мышления и логику, например. Вузы Великобритании дадут узкоспециализированное, «глубокое» образование — все предметы будут так или иначе связаны с основной специальностью. В этом и кроется одна из особенностей поступления — если в Штатах вы можете выбрать специализацию в конце второго года обучения, то в британских вузах выбор нужно будет сделать еще на этапе поступления.

Специализации

Вузы Великобритании лидируют в сфере естественных наук, особенно таких как химическая инженерия, медицинская химия, биохимия, а также в образовании в области искусства и дизайна. Если вы планируете получить образование в сфере финансов или развивать свой бизнес, обратите внимание, прежде всего, на американские вузы, потому что США — родина бизнес-образования. Ведущие вузы устраивают встречи с потенциальными инвесторами, бизнесменами, представителями мировых компаний. Кстати, во всемирном рейтинге трудоустройства выпускников QS Graduate Employability Ranking 2017 лидируют вузы США. Рейтинг составлен на пяти ключевых аспектах: репутация работодателей, сотрудничество с компаниями-работодателями, взаимодействие компании и университета, успешность и уровень трудоустройства выпускников. Британские вузы тоже занимают лидирующие позиции рейтинга, но в десятку лучших входят только Оксфордский и Кембриджский университеты.

Система оценки

В США знания оцениваются при помощи комбинации домашних заданий, экзаменов и курсовых работ на протяжении всего срока обучения, то есть ваша оценка на экзамене в конце курса — это составная часть общей оценки, часто ее «вес» составляет 0,5 финального балла и ниже. Для Великобритании, напротив, характерны классические сессии: в конце каждого года студенты сдают экзамены по всему пройденному материалу, очень часто курс основан на лекциях, а оценка на экзамене становится финальной. В Великобритании действует 100-балльная система оценивания, нижняя планка для аттестации — 50 баллов. В США система оценок пятибалльная, и выражается в буквах (от A до F). Но самый важный показатель успеваемости — это средний балл GPA (Grade Point Average), который имеет числовое выражение.

Стоимость обучения

Принято считать, что обучение в Великобритании в разы дешевле по сравнению с США (бакалаврские программы в университетах Великобритании, входящих в ТОП-10 в мире, как правило, стоят от $40 000 в год, тогда как в американском Гарварде стоимость может достигать $65 000). Однако в Великобритании, в отличие от США, в эту сумму не входит проживание, питание и учебные материалы, которые могут составить до 50% всей стоимости обучения. В итоге, разница оказывается незначительной. Стоит также учитывать, что в Великобритании иностранные граждане чаще всего оплачивают полную стоимость обучения, тогда как в США есть обширные стипендиальные программы, которые могут снизить или полностью компенсировать ваши затраты на обучение, также американские вузы активно предоставляют образовательные кредиты. Кроме того, в таких вузах, как Гарвард, Йель и других, существуют стипендиальные программы для тех, кто не может оплатить обучение: если доход абитуриента или его родителей меньше $75 000 в год, такие вузы оплачивают 100% обучения.

Срок обучения

Срок обучения в США, как правило, составляет 4 года на бакалавриате, 2 года в магистратуре, в Великобритании — получение степени бакалавра длится, в среднем, 3 года, а магистратуру можно окончить за год. Учебный год в университетах США и Великобритании тоже устроен по-разному. В США он разделен на семестры: осенний, весенний и дополнительный летний. Учебный год начинается в августе и заканчивается в июне. В университетах Великобритании действует система триместров. Первый зимний триместр длится с сентября по конец декабря. Самый короткий триместра — весенний, он длится с января по март. Летний триместр проходит с апреля по июль.

У кого больше шансов поступить

Если в США больше шансов поступить у того, кто успешно совмещает учебу с различными активностями, активно участвует в общественной, спортивной деятельности, создает и реализует проекты, проявляет лидерские качества, то вузы Великобритании, прежде всего, ценят академические знания и присутствие тех качеств, которые помогут будущему студенту стать успешным именно в выбранной профессии. Яркое доказательство — в штатах есть стипендии как за учебную, так и общественную и спортивную деятельность, в Великобритании — только за успешную учебу.

После окончания университета

Независимо от того, выберете вы для учебы университет США или Великобритании, это отличная инвестиция в личное и профессиональное развитие. Выбор университета должен зависеть от ваших целей и профессиональных амбиций. Если уже на этапе поступления вы четко определились с траекторией карьерного развития, учеба в Великобритании позволит получить более узкие знания в какой-либо конкретной области. Образование в США дает большую гибкость и позволяет до определенного момента пробовать себя в смежных областях. Кроме того, у американских студентов есть больше возможностей получить практический опыт, необходимый для дальнейшего трудоустройства. Это стоит учитывать тем, кто после окончания университета планирует искать работу в родной стране.

Тем, кто намерен искать работу на зарубежном рынке, следует обратить внимание на то, какие возможности для трудоустройства существуют в стране, а также иметь в виду визовые ограничения для иностранных выпускников. В США, к примеру, существует программа OPT (Optional Practical Training), позволяющая выпускникам работать в течение 12 месяцев после окончания университета. Выпускникам британских вузов придется сложнее — у них будет всего 2 месяца для поисков работы и оформления новой рабочей визы.

США. Великобритания > Образование, наука > forbes.ru, 27 октября 2017 > № 2366230


Китай > Образование, наука > chinapro.ru, 27 октября 2017 > № 2365454

За 2016 г. китайские власти потратили в общей сложности 3,9 трлн юаней ($585 млрд) на финансирование сферы образования. Это на 7,64% больше, чем в 2015 г., сообщило Министерство образования КНР.

Из указанного объема более 3,13 трлн юаней было выделено из госказны Поднебесной. Этот показатель вырос на 7,44% по сравнению с 2015 г. На него пришлось 4,22% внутреннего валового продукта (ВВП) страны.

В прошлом году 14,75% общественных финансовых расходов Китая было направлено на сферу образования.

Ранее сообщалось, что в 2016 г. 280,2 млрд юаней направлено на развитие дошкольного образования. Данный показатель увеличился на 15,48% в годовом сопоставлении. На субсидирование обязательного бесплатного образования направлено 1,76 трлн юаней с приростом на 9,76%. На поддержку образования в средних школах второй ступени в прошлом году потрачено 615,5 млрд юаней. Это на 6,75% больше, чем годом ранее. Кроме того, на финансирование высшего образования в Поднебесной в 2016 г. выделено 1,01 трлн юаней из госбюджета. Эта сумма выросла на 6,22% по сравнению с аналогичным показателем 2015 г.

В прошлом году на материальную поддержку учащихся в Китае было направлено более 168 млрд юаней ($24,7 млрд). На эти средства оказана поддержка 90 млн школьников и студентов.

Деньги пошли на оплату обучения особо талантливых студентов и школьников с высоким уровнем успеваемости. Примерно 16,74 млрд юаней затрачены на учебные пособия для беднейших учащихся. В прошлом году бесплатные учебники получили более 128 млн студентов и школьников. Это на 8% больше, чем в 2015 г.

Китай > Образование, наука > chinapro.ru, 27 октября 2017 > № 2365454


Россия. ПФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука. Химпром > oilcapital.ru, 27 октября 2017 > № 2365140

В Татарстане могут создать программу для молодых специалистов в нефтегазовом секторе.

Программа для молодых специалистов будет создана в КХТИ.

Глава Татарстана Рустам Минниханов поручил ректору Казанского национального исследовательского технологического университета (КНИТУ, ранее КХТИ) Сергею Юшко создать совместно с АО «Татнефтехиминвест-холдинг» программу по подготовке и удержанию молодых специалистов в нефтегазовом секторе.

В ходе заседания совета директоров «Татнефтехиминвест-холдинга» его генеральный директор Рафинат Яруллин сообщил, что российская экономика за последние 25 лет потеряла кадры в научной сфере. В этом сыграли роль отъезд перспективных ученых за рубеж и уход части из них из профессии. По мнению Яруллина, качество профессиональной подготовки в системе образования также ухудшилось.

«В этой связи еще более опасным становится проблема увеличения среднего возраста работников и оттока специалистов в возрасте до 30 лет. Кадровый дефицит характерен в целом как для отрасли в России, так и в мире. Необходимо активизировать политику по привлечению молодежи, разрабатывать на предприятиях программы по их удержанию, наставничеству», – сказал он.

В качестве позитивных примеров он привел страны, где предоставляют субсидии и другую помощь молодым специалистам, назначают им наставников.

«Считаю возможным проработать аналогичные меры для промышленных предприятий республики», – сказал Яруллин. Он отметил, что программы подготовки отечественных инженеров отстают от темпов совершенствования технологий. Кроме того, в татарстанских вузах необходимо ускоренно решать проблему с отсутствием стандартов для обучения студентов 3D-моделированию.

«Нужно доработать программы инженерной подготовки в соответствии с современными возможностями промышленного проектирования. Параллельно необходимо повышать качество подготовки школьников», – сказал Яруллин. Это, по его мнению, необходимо сделать к завершению модернизации российской нефтепереработки.

«В следующие десятилетия должен быть акцент на опережающее развитие химической промышленности, ее дальнейшую интеграцию с нефтеперерабатывающим комплексом», – сказал Яруллин.

По словам Минниханова, повышение уровня качества специалистов из сферы высшего образования – это «очень важный момент». Он попросил Юшко совместно с Яруллиным и предприятиями «Татнефтехиминвест-холдинга» создать программу.

«Нам надо организовать на базе КХТИ всю эту работу. Уровень инженерно-технического состава – это залог нашего будущего успеха, тем более с учетом новых задач, которые мы ставим перед ГК «ТАИФ». Надо уже штучно работать, начинать собирать специалистов со школы, базовой школы», – сказал Минниханов.

Глава республики заявил, что усилить работу необходимо и в Нижнекамске, где расположены мощности «Нижнекамскнефтехима», а также в Казани.

«Там нужно усилить учебную базу. Когда люди уехали в Казань, их вернуть сложно. Нам надо в Нижнекамске сделать мощный образовательный центр, который соответствовал бы всем мировым стандартам», – сказал он.

Россия. ПФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука. Химпром > oilcapital.ru, 27 октября 2017 > № 2365140


Россия. ЦФО > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2364687

Стобалльники ЕГЭ на стратегической сессии в Туле обсудили свои карьерные перспективы

Мероприятие по проектному направлению «Технологии» проведено в рамках работы национального клуба «Российские интеллектуальные ресурсы» и призвано объединить студентов, познакомить талантливую молодежь с крупными работодателями страны, помочь сделать осознанный профессиональный выбор.

В ходе сессии в Тульской области учащиеся ведущих вузов ознакомились с работой одного из ключевых предприятий оборонного комплекса России – Акционерного общества «Конструкторское бюро приборостроения им. Академика А.Г. Шипунова».

В ходе состоявшего круглого стола ребята смогли откровенно обсудить с руководством Тульской области, конструкторского бюро и «Российского союза молодежи» вопрос интеграции молодых кадров в деятельность предприятий оборонно-промышленного комплекса. Как отметили организаторы сессии, одна из задач Клуба стобалльников «Российские интеллектуальные ресурсы» – рассказать о возможностях реализации талантливой молодёжи на лучших предприятиях страны, помочь им построить свою карьерную траекторию.

«То, что происходит сегодня, мне кажется действительно важным. Подобные мероприятия, патриотические форумы, дают возможность нам, молодёжи, в полной мере почувствовать свои силы. Именно в том единстве, в котором мы находимся сейчас. И это не просто громкие слова», – отметила стобалльница ЕГЭ студентка Тульского государственного университета Екатерина Дементьева.

Представители «Конструкторского бюро приборостроения им. Академика А.Г. Шипунова» провели экскурсию в производственный цех, представили новейшие образцы военной техники и рассказали о специфике работы. Особое внимание ребят привлек противотанковый ракетный комплекс «Корнет» и зенитный ракетно-пушечный комплекс «Панцирь» – постоянные участники Парадов Победы на Красной площади последних лет.

«Никогда прежде мне не доводилось заходить на территорию закрытого предприятия, рассматривать вблизи военное оборудование и уж тем более сидеть за пультом управления ракетного комплекса! Сотрудники КБП рассказывали о военном деле простым языком. Так, что даже убеждённые девушки-гуманитарии переняли энтузиазм сотрудников и заинтересовались военным производством», – поделилась своими впечатления стобалльница Ангелина Беседина.

Программа стратегической сессии включала в себя также посещение Тульского патриотического форума и ряд других, уже неформальных активностей, как, например, приготовление и роспись тульских пряников, чеканка монет, роспись тарелок.

Как отметили организаторы, глядя на работы ребят можно сделать вывод, что стобалльники – это не просто выпускники, которым удалось сдать ЕГЭ на 100 баллов. Это люди, которые любое дело стараются выполнить идеально, даже роспись пряника.

«Система ЕГЭ стандартизирует и унифицирует процесс поступления в вузы. Облегчает сам процесс. Выпускникам хочу сказать, что не нужно бояться ЕГЭ. Достаточно просто упорно работать, готовиться и не лениться. Тогда вы обязательно напишите ЕГЭ на хороший балл», – считает студентка Московского авиационного института, получившая максимальный результат на ЕГЭ, Людмила Ли.

С 9 по 11 ноября 2017 года в Санкт-Петербурге пройдет уже Общероссийский форум «Российские интеллектуальные ресурсы».

В программе Форума запланированы встречи с ведущими представителями государственных и коммерческих структур, образовательные секции по направлениям деятельности Клуба, стратегические сессии «Развитие национального клуба «Российские интеллектуальны ресурсы» и «Клуб «Российские интеллектуальные ресурсы» в образовательной организации высшего образования».

К участию в Форуме приглашены студенты 1–4 курсов образовательных организаций высшего образования, получившие по итогам сдачи ЕГЭ в 2014-2017 годы по одному или нескольким предметам 100 баллов.

Справочно:

Клуб «Российские интеллектуальные ресурсы» – федеральный проект, реализуемый Российским Союзом Молодёжи совместно с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Членами клуба являются студенты 1-4 курсов российских вузов, получившие по 100 баллов итогам сдачи ЕГЭ в 2014-2017 годах по одному или нескольким предметам. Главные цели работы клуба – создание условий для выявления, поддержки, развития и содействия дальнейшему трудоустройству молодых талантов в Российской Федерации.

Работа клуба ведется по 4 направлениям: «Общество», «Коммуникации», «Экономика» и «Технологии».

Россия. ЦФО > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 27 октября 2017 > № 2364687


Россия. Молдавия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rs.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2376447

Sputnik открывает регистрацию на второй сезон Школы инновационной журналистики

Представительство Россотрудничества в Молдавии и информационное агентство и радио Sputnik Молдова объявляют о начале регистрации для желающих принять участие в работе второго сезона Школы инновационной журналистики Sputnik.

Участниками проекта могут стать как студенты, специализирующиеся в области медиа, так и опытные журналисты. Эксклюзивные мастер-классы, тренинги и семинары с известными национальными и международными медиаэкспертами будут проводиться в Кишинёве и Тирасполе ежемесячно начиная с ноября 2017 по май 2018 года.

В ходе первой лекции нового сезона Школы инновационной журналистики Sputnik, которая пройдёт в Кишинёве и Тирасполе 2 и 3 ноября этого года, слушатели познакомятся с советником МИА «Россия сегодня», профессором факультета коммуникаций, медиа и дизайна НИУ «Высшая школа экономики» (Россия, Москва) Олегом Дмитриевым. Участники проекта прослушают лекцию на тему «Как рассказать историю в современных медиа», а также примут участие в интерактивных занятиях, в ходе которых будет проанализирован секрет успеха в новых медиа и наиболее успешные приемы, используемые в современной мультимедийной журналистики.

Для участия в работе Школы необходимо заполнить регистрационную форму на сайте Sputnik Молдова, указав, в каком городе слушатель желает посещать лекции — в Кишинёве или Тирасполе. Согласно правилам, сертификаты об окончании Школы и памятные сувениры будут вручаться тем, кто посетил как минимум пять тематических лекций за период сессионной работы проекта. Участие в Школе инновационной журналистики Sputnik бесплатное, но существует ограничение по количеству участников проекта. Выпускники первого сезона Школы также смогут продолжить обучение, повторно заполнив регистрационную форму.

Школа инновационной журналистики Sputnik начала свою работу на базе Мультимедийного пресс-центра Sputnik Молдова 27 октября 2016 года. Программа Школы включает эксклюзивные семинары и мастер-классы, в ходе которых слушатели знакомятся с особенностями работы медиа в эпоху digital-технологий и бума развития социальных сетей. В качестве лекторов Школы выступают известные медиаэксперты, представители национальных и международных СМИ, а также преподаватели ведущих вузов. 21 февраля 2017 года Sputnik Молдова, при поддержке представительства Россотрудничества в РМ и Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко, запустил проект «Школа инновационной журналистики Sputnik» в Приднестровье. Свидетельства об окончании Школы в 2017 году были выданы 52 слушателям из Кишинёва и Тирасполя, среди которых как начинающие журналисты, так и сотрудники ведущих региональных СМИ.

Россия. Молдавия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rs.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2376447


Вьетнам. Австралия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 26 октября 2017 > № 2370601

Австралия поделилась опытом управления ВУЗами

26 октября был проведен семинар «Ранжирование и управление ВУЗами» для вьетнамских университетов.

26 октября в Ханое Посольство Австралии во Вьетнаме, Вьетнамская академия образования при Министерсте образования и подготовки кадров Вьетнама, Университет Дикина (Австралия) совместно организовали семинар «Ранжирование и управление ВУЗами».

На семинаре австралийские эксперты в области образования поделились с вьетнамскими политиками и руководителями университетов опытом управления университетами, соответствующих критериям системы ранжирования мировых университетов.

Вьетнам. Австралия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 26 октября 2017 > № 2370601


Казахстан > Финансы, банки. Образование, наука > dknews.kz, 26 октября 2017 > № 2367483

В Павлодаре Bank RBK, из-за проблем которого ИнЕУ второй месяц не выплачивает стипендии и может задержать зарплаты, вернул часть своего долга, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«Часть стипендии выдали, - сообщила вице-президент Инновационного Евразийского университета Лариса Фрезоргер. - Только наличными. Теперь мы должны зачислить всё через другой банк на карточки и, соответственно, перечислим студентам завтра. К сожалению, это где-то 30 процентов от общей суммы».

По ее словам, в банке не назвали дату выплаты остальной суммы.

Напомним, в Инновационном Евразийском университете не выплачено более 20 миллионов тенге стипендии студентам вуза, в том числе 40 участникам госпрограммы «Серпiн» из-за проблем АО «Bank RBK». Студенты ИнЕУ говорят, что для них такие задержки крайне ощутимы, поскольку другого источника существования у них нет.

Казахстан > Финансы, банки. Образование, наука > dknews.kz, 26 октября 2017 > № 2367483


Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 октября 2017 > № 2366182

П Р О Г Р А М М А ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕРИОД (ПРОЕКТ)

П Р О Г Р А М М А

ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПЕРИОД

I. Общие положения

Основанием для формирования Программы фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021 - 2040 годы) (далее - Программа) являются Федеральный закон Российской Федерации от 27.09.2013 г. N 253-ФЗ "О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации" (ст. 17), поручение Президента Российской Федерации от 15.01.2017 г. Пр-75 по реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 01.12.2016г. № 642, Федеральный закон от 23.08.1996 №127-ФЗ «О науке и государственной политике», Стратегия национальной безопасности Российской Федерации, утвержденная Указом Президента Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. N 683.

В соответствии со ст.17 Федерального закона 253-ФЗ «О Российской академии наук…» Правительство Российской Федерации утверждает Программу фундаментальных научных исследований в Российской федерации на долгосрочный период по представлению Российской академии наук. Указанная программа входит самостоятельным разделом в Программу научно-технологического развития Российской Федерации.

Программа фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период, предусматривает направление средств федерального бюджета на проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований в Российской Федерации и включает в себя план проведения указанных исследований, обоснование их ресурсного обеспечения на срок действия данной программы, значения целевых показателей ее реализации.

Стратегической целью государственной политики является обеспечение к 2040 году мирового уровня исследований и разработок и глобальной конкурентоспособности Российской Федерации на направлениях, определенных национальными научно-технологическими приоритетами.

Начало текущего столетия характеризуется глобальными трансформациями, обусловленными сменой модели социально-экономического развития, интенсивным научно-технологическим развитием. Развитые страны переходят на новую модель экономического развития, основанную на инновационной экономике.

В настоящее время в Мире нет единого подхода к организации научных исследований. Так, например, образовательные и научные системы развитых стран (США, Великобритании, Германии, Франции, Китая, России и др.) зачастую различаются принципиально. Однако во всех системах присутствуют академический, университетский и отраслевой сектора науки. Доля этих секторов в общей структуре научно-инновационного комплекса определяется исторически сложившейся институциональной структурой и культурой, а также другими внешними условиями, включая стратегию развития государства.

До настоящего времени реформирование научно-инновационного комплекса Российской Федерации осуществляется по следующим направлениям:

1. Перевод фундаментальной науки из академического сектора науки в крупные научно-исследовательские и технологические комплексы (НИЦ, Госкорпорации, инновационные структуры: Сколково, Роснано и др.) и университеты.

2. Ориентация российского научно-инновационного комплекса на встраивание в международное научно-технологическое пространство

3. Подход к науке как институту поддержки образования, оказывающему услуги, а не как к одному из основных факторов развития.

Предлагаемые подходы были закреплены в ряде федеральных законов, прежде всего Федеральным законом Российской Федерации от 27 сентября 2013 г. № 253-ФЗ "О Российской академии наук ", а также других законах и законодательных актах, направленных на реформу образования, создание национальных исследовательских центров, Российского научного фонда, присвоение особого статуса отдельным университетам и др.

В результате проведенных в 1991-2017 гг. реформ, в настоящее время система организации научных исследований в Российской Федерации носит фрагментарный характер, нарушено единое научно-технологическое пространство, отсутствует связь науки, образования, промышленности, разрушен конструктивный диалог между властью и научным сообществом.

Все это в совокупности привело к нарастанию технологического отставания от развитых стран, что представляет угрозу для национальной безопасности. Кроме того, введение рядом государств антироссийских санкций объективно требует поиска новой модели социально-экономического и научно-технологического развития.

Стратегией национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 683) установлены национальные приоритеты: оборона страны, государственная и общественная безопасность, повышение качества жизни российских граждан, экономический рост, наука, технологии и образование, здравоохранение, культура, экология живых систем и рациональное природопользование, стратегическая стабильность и равноправное стратегическое партнерство. Их реализация требует современного научного обеспечения, прежде всего со стороны фундаментальной науки, задачей которой является получение новых знаний об основах мироздания, открытии законов развития природы, человека и общества.

Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 01.12.2016 г. № 642) рассматривается как документ стратегического планирования, направленный на научно-технологическое обеспечение приоритетов, определенных Стратегией национальной безопасности.

Целью Стратегии НТР является обеспечение независимости и конкурентоспособности страны за счет создания эффективной системы наращивания и наиболее полного использования интеллектуального потенциала нации. При этом ставится задача обеспечения парирования вызовов и угроз, обусловленных так называемыми «большими вызовами», определяемыми как «объективно требующая реакции со стороны государства совокупность проблем, угроз и возможностей, сложность и масштаб которых таковы, что они не могут быть решены, устранены или реализованы исключительно за счет увеличения ресурсов».

Стратегией НТР установлено, что поддержка фундаментальной науки как системообразующего института долгосрочного развития нации является первоочередной задачей государства.

Таким образом, на высшем государственном уровне фундаментальная наука признана самостоятельным приоритетом, а ответственность за ее развитие берет на себя государство. Поэтому следующим этапом должно быть восстановление целостной системы организации фундаментальных научных исследований в Российской Федерации, что является важнейшим условием социально-экономического и научно-технологического развития страны, обеспечения национальной безопасности.

В настоящее время в государственном секторе науки фундаментальные научные исследования в гражданской сфере проводятся Российской академией наук, научными организациями, входящими в систему РАН - ФАНО, научными учреждениями Минобрнауки России, Минздрава России, Минкульта России, Минстроя России, находящимися под научно-методическим руководством государственных академий наук, национальными исследовательскими центрами "Курчатовский институт" и «Институт им. Н.Е. Жуковского», Федеральными ядерными центрами, государственными научными центрами, высшими учебными заведениями, в том числе Московским государственным университетом имени М. В. Ломоносова, Санкт-Петербургским государственным университетом, федеральными и национальными исследовательскими университетами, государственными корпорациями.

Ведется работа по развитию научной инфраструктуры в Российской Федерации: поддержка и развитие сети центров коллективного пользования научным оборудованием, уникальных научных стендов и установок, реализация на территории Российской Федерации проектов создания научных установок.

Россия активно участвует в международных проектах, таких, как "Большой адронный коллайдер Европейского центра ядерных исследований", "Европейский рентгеновский лазер на свободных электронах" и других, благодаря чему российские ученые получили возможность работать на современных научных установках.

Программа является механизмом координации фундаментальных научных исследований в Российской Федерации и инструментом осуществления Российской академией наук полномочий в части, касающейся координации фундаментальных научных исследований и научно-методического руководства научными организациями и образовательными организациями высшего образования, независимо от их ведомственной принадлежности.

II. Цель Программы

Целью Программы является получение новых фундаментальных знаний об основах мироздания, закономерностях развития природы, человека и общества в интересах социально-экономического, научно-технологического развития и обеспечения национальной безопасности Российской Федерации.

III. Задачи Программы

Задачами Программы являются:

обеспечение единства научного комплекса;

создание междисциплинарного научного задела, обеспечивающего научно-технологический прорыв по приоритетным направлениям модернизации экономики;

повышение эффективности исследований и их использования для разработки перспективных технологий,

ускорение интеграционных процессов российской науки и образования,

развитие кадрового потенциала науки, воспроизводство научных и научно-педагогических кадров, развитие ведущих научных школ;

развитие международного научного сотрудничества;

модернизация приборной и экспериментальной базы научных учреждений;

разработка и апробация новых механизмов организации и ресурсного обеспечения фундаментальных научных исследований;

повышение престижа науки в обществе и популяризация достижений фундаментальных научных исследований;

обеспечение конструктивного взаимодействия научного сообщества и органов государственной власти.

IV. Принципы формирования и реализации Программы

Единство требований для исполнителей фундаментальных научных исследований, независимо от ведомственной принадлежности и организационно-правовой формы.

Свобода научного поиска.

Самостоятельность в выборе методов и средств реализации научных проектов, научных исследований и разработок

Соответствие компетентности и квалификации исполнителей уровню поставленных задач.

V. Структура Программы

Структурно Программа состоит из четырех мероприятий.

Мероприятие 1. «Фундаментальные научные исследования», финансируемые из средств федерального бюджета:

фундаментальные поисковые и ориентированные исследования, проводимые институтами РАН-ФАНО, национальными исследовательскими центрами, государственными научными центрами, ведущими научными организациями, ведущими университетами;

прогнозные и аналитические исследования, в том числе направленные на выявление больших вызовов;

фундаментальные исследования, проводимые на уникальных научных установках и объектах «мегасайенс»;

фундаментальные исследования по стратегическим направлениям, определенным отдельными актами Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации.

Мероприятие 2. «Ориентированные фундаментальные исследования по направлениям Стратегии НТР», финансируемые из средств, направляемых на реализацию проектов по приоритетным направлениям Стратегии НТР:

переход к передовым цифровым, интеллектуальным производственным технологиям, роботизированным системам, новым материалам и способам конструирования, создание систем обработки больших объемов данных, машинного обучения и искусственного интеллекта;

переход к экологически чистой и ресурсосберегающей энергетике, повышение эффективности добычи и глубокой переработки углеводородного сырья, формирование новых источников, способов транспортировки и хранения энергии;

переход к персонализированной медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения, в том числе за счет рационального применения лекарственных препаратов (прежде всего антибактериальных);

переход к высокопродуктивному и экологически чистому агро- и аквахозяйству, разработку и внедрение систем рационального применения средств химической и биологической защиты сельскохозяйственных растений и животных, хранение и эффективную переработку сельскохозяйственной продукции, создание безопасных и качественных, в том числе функциональных, продуктов питания;

противодействие техногенным, биогенным, социокультурным угрозам, терроризму и идеологическому экстремизму, а также киберугрозам и иным источникам опасности для общества, экономики и государства;

связанность территории Российской Федерации за счет создания интеллектуальных транспортных и телекоммуникационных систем, а также занятия и удержания лидерских позиций в создании международных транспортно-логистических систем, освоении и использовании космического и воздушного пространства, Мирового океана, Арктики и Антарктики;

возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом взаимодействия человека и природы, человека и технологий, социальных институтов на современном этапе глобального развития, в том числе применяя методы гуманитарных и социальных наук.

Мероприятие 3. «Инициативные фундаментальные научные исследования», финансируемые государственными научными фондами (Российский фонд фундаментальных исследований, Российский научный фонд, Фонд перспективных исследований) в порядке, установленном уставами этих фондов.

Мероприятие 4. Ресурсное, материально-техническое и информационное обеспечение фундаментальных научных исследований:

кадровое обеспечение науки;

совершенствование системы подготовки и аттестации научных кадров высшей квалификации;

развитие интеграционных механизмов науки и образования;

создание фонда инструментального обеспечения фундаментальных исследований;

взаимодействие со СМИ, пропаганда научных знаний, борьба со лженаукой.

VI. Участники Программы

Участниками Программы являются федеральные органы исполнительной власти и организации, обеспечивающие координацию, финансирование и исполнение фундаментальных исследований.

Координатор Программы - Российская академия наук.

Финансирующие организации:

Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство здравоохранения Российской Федерации, Министерство сельского хозяйства Российской Федерации, Министерство строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации, Министерство культуры Российской Федерации, Федеральное агентство научных организаций, Государственная корпорация «Росатом», Государственная корпорация «Ростех», Государственная корпорация «Роскосмос», Российский научный фонд, Российский фонд фундаментальных исследований, Фонд перспективных исследований, Фонд «Сколково».

Исполнители Программных мероприятий:

Российская академия наук, научные организации системы РАН-ФАНО России, научные организации и высшие учебные заведения, находящиеся под научно-методическим руководством государственных академий наук, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, федеральные университеты, национальные исследовательские университеты, национальный исследовательский центр "Курчатовский институт", национальный исследовательский центр «Институт им. Н.Е. Жуковского», государственные научные центры, Федеральные ядерные центры, научные коллективы и отдельные ученые.

VII. Целевые показатели Программы

Целевые показатели реализации Программы должны обеспечивать возможность проведения оценки состояния и динамики развития науки в Российской Федерации.

Базовые целевые показатели Программы:

- Финансирование программы (в абсолютных показателях, доля в структуре ВВП, в сопоставлении с развитыми странами: США, Китай, ЕС, Великобритания, Германия, Франция, Япония)

- Численность научных работников, участвующих в реализации программных мероприятий;

- Заработная плата научных работников (в абсолютных показателях, относительно средней по стране, по региону);

- количество публикаций в ведущих российских и международных журналах по результатам исследований;

- количество защищенных диссертаций на соискание учёных степеней кандидата и доктора наук;

- количество новых учебных курсов и учебников;

- число цитирований в расчете на 1 публикацию российских исследователей в научных журналах, индексируемых в базе данных "Сеть науки" (WEB of Science);

- количество публикаций в мировых научных журналах, индексируемых в базе данных "Сеть науки" (WEB of Science);

- внутренние затраты на исследования и разработки (на 1-го исследователя), их доля в ВВП и абсолютных показателя по ППС.

VIII. Управление Программой

Общее управление Программой осуществляет координационный совет Программы.

Функциями координационного совета Программы являются:

определение направлений фундаментальных научных исследований и выделение перспективных научных тематик на основании проведенных прогнозных и аналитических исследований, а также предложений экспертных групп;

координация разработки и реализации планов фундаментальных исследований участников Программы;

подготовка предложений по финансовому обеспечению программных мероприятий и их представление в Российскую академию наук для дальнейшего направления в Правительство Российской Федерации;

подготовка предложений по совершенствованию системы организации фундаментальных исследований;

определение порядка представления участниками Программы сведений о ходе реализации мероприятий Программы и другой публичной отчетности о ходе выполнения Программы;

рассмотрение материалов о ходе реализации Программы, подготовке рекомендаций по ее эффективному выполнению и возможности практического использования результатов выполнения Программы;

подготовка рекомендаций по использованию результатов фундаментальных научных исследований;

подготовка сводного годового отчета по Программе для представления Президенту Российской Федерации и в Правительство Российской Федерации;

организация взаимодействия со СМИ по вопросам освещения хода реализации программы, популяризации науки.

Координационным советом создаются экспертные и научные рабочие группы по вопросам формирования прогноза развития науки, техники и технологий, наукометрии и иных вопросов, необходимых для осуществления целей и решения задач Программы.

Экспертиза заявок на проведение исследования проводится экспертными группами, утверждаемыми координационным советом на стадии реализации программных мероприятий, в случае если иное не установлено законодательством или документацией по мероприятиям Программы.

Экспертиза отчетных материалов проводится экспертными группами, утверждаемыми координационным советом, в соответствии с утвержденным порядком публичной отчетности по мероприятиям Программы.

Участники ежегодно представляют на рассмотрение координационного совета отчеты о фундаментальных исследованиях, проведенных в академическом, отраслевом и вузовском секторах науки.

Организационно-техническое и научно-методическое обеспечение работы координационного совета возлагается на Российскую академию наук.

Финансирование деятельности Координационного совета по программе, организационно-технического, научно-методического и экспертно-аналитического обеспечения осуществляется из средств федерального бюджета в объеме не менее 3% от средств, выделяемых на реализацию Программы.

IX. Порядок реализации Программы

Участники Программы:

разрабатывают планы фундаментальных исследований в соответствии с утвержденными направлениями фундаментальных научных исследований

обеспечивают выполнение и представляют в координационный совет Программы информацию о реализации планов фундаментальных исследований;

вносят в координационный совет Программы предложения об уточнении целевых индикаторов реализации мероприятий, а также о совершенствовании механизма реализации Программы;

организуют проведение конкурсных отборов проектов в рамках реализации мероприятий Программы;

обеспечивают взаимодействие с общественностью по вопросам реализации Программы и популяризации научных знаний, в том числе через СМИ, сеть "Интернет", социальные сети и т.д.

Заинтересованные федеральные органы исполнительной власти, госкорпорации, представители бизнес-сообщества принимают непосредственное участие в рассмотрении результатов выполнения программных мероприятий и определении возможности их практического использования и вносят в координационный совет предложения по корректировке направлений фундаментальных исследований.

По результатам рассмотрения координационным советом Программы отчётных материалов Российская академия наук разрабатывает ежегодный доклад Президенту Российской Федерации и Правительству Российской Федерации о ходе реализации Программы и основных полученных научных результатах.

X. Ресурсное обеспечение

Финансовое обеспечение реализации Программы осуществляется в соответствии с утвержденными направлениями фундаментальных исследований и перспективных научных тематик с учетом финансового обеспечения фундаментальных исследований в объемах, устанавливаемых федеральным законом о федеральном бюджете на очередной финансовый год и плановый период.

Основным источником финансирования фундаментальных научных исследований, поисковых научных исследований являются средства федерального бюджета (Подпрограммы 1,2,4), средства фондов поддержки научной деятельности (Подпрограмма 3), а также внебюджетных средств, направляемых на реализацию проектов в рамках приоритетных направлений, определенных Стратегией НТР (Подпрограмма 2).

Схема финансирования фундаментальной науки в Российской Федерации из средств федерального бюджета

СХЕМА (jpg, 39 Kб)

Согласно схеме:

1. Предложения по распределению ассигнований по направлениям фундаментальных исследований Российской академией наук направляются в Правительство Российской Федерации в соответствии со ст.7 Федерального закона от 27.09.2013 г. № 253-ФЗ «О Российской академии наук реорганизации государственных…».

2. Федеральное собрание Российской Федерации принимает государственный бюджет страны.

3. Министерство финансов России направляет в РАН выписку из бюджета по ассигнованиям, запланированным на фундаментальную науку.

4. РАН организует работу Рабочей группы для распределения ассигнований по направлениям фундаментальных исследований Программы фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период.

5. Минфин России включает расходы на фундаментальную науку в бюджетную роспись для каждого Министерства и ФАНО России.

6. Министерства, ведомства и ФАНО России осуществляют финансирование фундаментальных научных исследований, проводимых подведомственными научными организациями и ВУЗами.

XI. Ожидаемый социально-экономический эффект от реализации Программы

Реализация Программы позволит:

создать научный задел для формирования современной технологической базы социально-экономического развития и обеспечения национальной безопасности;

обеспечить единство научно-технологического и образовательного комплекса страны;

перевести научно-технологический комплекс на траекторию устойчивого роста с темпами, необходимыми для ликвидации разрыва со странами – технологическими лидерами;

обеспечить развитие ведущих научных школ, повышение качества кадрового потенциала, включая подготовку кадров высшей квалификации;

обеспечить возможности по практическому внедрению и применению отечественных результатов фундаментальных научных исследований в прикладных исследованиях и разработках;

обеспечить эффективное использование бюджетных ассигнований.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 октября 2017 > № 2366182


Россия > Образование, наука > newizv.ru, 26 октября 2017 > № 2365988

Вопрос дня: почему учителя в России подсели на валерьянку и антидепрессанты?

Вначале валерьянка, потом валидол, валосердин, феназепам, следом - более мощные антидепрессанты, - таков обычный набор успокоительных для школьного учителя. Педагоги, впрочем, всё чаще срывают гнев на учениках, другие заходят в школу с молитвой "Господи, помоги!"...

Почему так? Почему учителя на глазах превращаются в неврастеников с неуправляемыми эмоциями? - задаются вопросами в ЖЖ известный блогер Анастасия Николаева, публикуя у себя на странице исповедь школьного учителя:

"Сегодня случилось страшное. Я заматерилась на уроке. От бессилия. Сразу же покраснела, извинилась. Стыдно до сих пор. Слава богу, сидели «мои дети». Класс, в котором нецензурная лексика — не позор учителя, а показатель своего человека. Посмеялись надо мной и забыли (я надеюсь). Прибежала виниться к подруге, коллеге. В ответ не тихий ужас, не ошеломление и осуждение: «Что-то рано ты, в конце первой четверти. Меня обычно прорывает к концу года».

Очень часто читаю в интернете о ситуациях, в которых учитель проявил себя непрофессионально: заклеил ребёнку рот скотчем, написал на лбу слово, оскорбляющее человеческое достоинство, ударил, появился в нетрезвом состоянии, бросил в обидчика мелом, обидел бездействием, довел до слёз слишком бурной попыткой навести дисциплину или сам заплакал на уроке. И со стороны, с человеческой позиции, это глубоко неправильно. Учителю доверяют душу и тело ребёнка, и он не должен их калечить. Понимаю родителей, которые не спускают учителям таких обид. Но находясь по другую сторону баррикад, не могу строго никого обвинять.Помню, в прошлом году тоже сорвалась. В конце года семиклассник до такой силы довёл меня, что я кинула в его сторону его же учебником. Слава богу, не попала, только шуму наделала. А получилось это потому, что пропустила время, когда снова стоило начать принимать успокоительные и антидепрессанты. А вообще-то, я — флегматик, мне само строение психики помогает.

Вот и получается, что любящим, понимающим, общительным, внимательным учителем в наше время может быть только тот, кто глушит своё сознание препаратами.За год из шкафа «уходит» баночка валерьянки, и то только на срочные нужды, опорожняемая, как правило, трясущимися руками. Каждую неделю слышу, как мой папа, учитель технологии, такой же терпеливый человек, кричит по 30 минут кряду. Однажды он, всегда сильный и выдержанный, заходя в школу, тихо пробормотал: «Помоги, господи».

Почему учителя превратились в истериков? Почему всё чаще слышно в СМИ о недостойном поведении педагогов? Очень просто: запредельная нагрузка (иначе не выжить), тотальная власть бюрократии, потребительское поведение учеников, проблемы внутри традиционно женского коллектива, семейные коллизии (куда уж без них?). Нагрузка в три ставки уже перестала быть нонсенсом, две ставки у филолога — жизненная необходимость. Восемь часов ведёшь уроки, два часа — на тетради, час-два — на подготовку к урокам. 12 рабочих часов, плюс семья, кастрюли, уроки с ребёнком. Восемь часов стресса, который не сбрасывается после работы, а лишь накапливается к концу недели.

А на выходные — на дачу копать картошку, перестирывать и переглаживать бельё, закупаться продуктами. Ну или писать бесконечные отчёты, характеристики, рабочие программы, заполнять два-три вида журналов, заниматься местной методической работой, обрабатывать анкеты, проверять олимпиады, проводить диагностики…

Приличная часть бумажной волокиты откровенно никому не нужна и используется лишь как подстраховка перед проверяющими органами. Работа эта бессмысленна и превращает творческий труд педагога в отупляющее заполнение бесконечных форм. В «свободное» от работы время — вечер воскресенья, например.И вот пришёл такой вот уставший от работы учитель домой, да ещё со стопочкой тетрадей под мышкой, а дома — такие же уставшие и задёрганные члены семьи — кто начальством, кто поставщиком, кто учителем геометрии… Затем семейные битвы над домашним заданием и ссоры из-за рядовых ситуаций, а наутро снова восемь уроков, отчёт, который нужно было сдать позавчера, а на выходные снова без отдыха. А к концу месяца зарплата, даже при запредельной нагрузке лишь едва закрывающая ипотеку и питание.

Да и сами родители учеников часто являются испытанием на прочность. Либо тотальная вера ребёнку даже при описании им абсурдных ситуаций (учитель украл учебник), либо тотальное недоверие ребёнку, и тогда бесконечные звонки педагогу, даже если он на свидании, в зале, на больничном. Ну и третий вариант — тотальное недоверие учителю. Я даже перестала ходить на родительские собрания к чужим классам, потому что наблюдаю там только заведомую агрессию. Если учитель молодой, значит, хорошим он быть не может; если строгий, жёсткий, требовательный — нам такого не надо, слишком сложно; если добрый, пожилой, попустительствующий — не подходит, «распускает класс».

Ну а уж если есть конфликты внутри коллектива, травля или просто градация на приближённых к директору и челядь, то получается совсем грустно. Есть вариант, предложенный всеми любимым премьером, — уйти. Мол, не нравится, так мы и не держим. Свято место пусто не бывает. Только вот как быть тем, кто живёт в деревнях или моногородах? А как поступить тем, кто свою профессию любит, об учительстве мечтал и другой судьбы себе искать не хочет? Привыкать к унижению, нищенству, медленно выгорать, полжизни ненавидеть свою работу. Даже удовольствие от своего предмета или самого процесса преподавания не компенсирует смертельную усталость. И семейные ценности не всегда спасают. А пенсионерам каково, работающим до тех пор, пока ноги не откажут? Вот и учат поколение, от которого зависит будущее страны, задёрганные, истеричные, выгоревшие люди, которым надо как-то прожить от зарплаты до зарплаты."

От редакции

Исповедь учителя отлично иллюстрирует доводы (см. ссылки внизу) педагога и правозащитницы Ирины Канторович, которая уже не первый год доказывает властям: новая система оплаты труда бюджетников, при которой ректор вуза может получать 2,5 млн в месяц, а преподаватель 20 тысяч, при которой любой директор школы заинтересован сокращать учителей и уроки в обмен на жирные добавки к зарплате, приводит к "выгоранию" и образования, и медицины. При этом все обращения Ирины Канторович в Минтруда и правительство остаются без ответов по существу вопроса.

Россия > Образование, наука > newizv.ru, 26 октября 2017 > № 2365988


Казахстан. Япония. Гонконг. ЦФО > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365928

Куда поступают выпускники Назарбаев интеллектуальных школ

Председатель правления АОО «Назарбаев интеллектуальные школы» Куляш Шамшидинова рассказала об интересе вузов к выпускникам, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«Уже сегодня у нас присутствуют представители японских университетов, которые проводят профориентационную работу. Ежегодно Гонконгский инженерный университет даёт до 20-30 бесплатных грантов. Также гранты выделяют корейские университеты, они проводят на нашей базе свои выставки. Буквально недавно я получила письмо из Высшей школы экономики Москвы, куда наши дети поступили. Очень большой интерес со стороны наших университетов, особенно Казахстанско-Британский университет, IT-университет, Казахский Национальный университет», - поделилась она в кулуарах IX международной научно-практической конференции в Астане.

По словам К.Шамшидиновой, около 90% выпускников НИШ обучаются на государственных или университетских грантах казахстанских вузов, из них 24% учатся в Назарбаев университете, 10% - уезжают учиться за пределы страны. В прошлом учебном году из Назарбаев интеллектуальных школ выпустились более 400 юных казахстанцев.

На сегодня в каждом регионе Казахстана открыта 21 школа, в них обучаются более 13 тысяч детей, работают более 2 тысяч учителей.

Казахстан. Япония. Гонконг. ЦФО > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365928


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365899

«Ярмарка талантов» в Алматы сократит дистанцию между выпускником и работодателем

В Алматы прошла «Ярмарка талантов», где 50 известных ведущих казахстанских и международных компаний предлагали работу студентам и выпускникам, передает корреспондент МИА Казинформ.

Как отмечают организаторы, данное событие является финалом и подведением итогов конкурса «Лучший студент года-2017» среди учащихся и выпускников казахстанских вузов.

«Задача проекта - сократить дистанцию между выпускниками и работодателями, тем самым повлиять на снижение безработицы. «Ярмарка талантов» стала финалом и итогом конкурса «Лучший студент года». В этом году в конкурсе приняли участие 2999 человек, из них более 100 стали победителями», - рассказал генеральный директор кадрового холдинга Олег Парахин.

Напомним, конкурс «Лучший студент» является ежегодным. В этом году он проводился в два этапа: первый - это заполнение анкет, где участники рассказывают о своих достижениях, второй - эссе на заданную тему. После завершения всех этапов эксперты и руководители заинтересованных компаний выбирают победителей. Для тех, кто не смог принять участие в этом году, организаторы планируют уже в феврале следующего года объявить новый конкурс «Лучший студент года-2018».

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365899


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365892

Задолжавший павлодарскому вузу более 80 млн тенге банк выдал 30% суммы

 В Павлодаре Bank RBK, из-за проблем которого ИнЕУ второй месяц не выплачивает стипендии и может задержать зарплаты, вернул часть своего долга, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«Часть стипендии выдали, - сообщила вице-президент Инновационного Евразийского университета Лариса Фрезоргер. - Только наличными. Теперь мы должны зачислить всё через другой банк на карточки и, соответственно, перечислим студентам завтра. К сожалению, это где-то 30 процентов от общей суммы».

По ее словам, в банке не назвали дату выплаты остальной суммы.

Напомним, в Инновационном Евразийском университете не выплачено более 20 миллионов тенге стипендии студентам вуза, в том числе 40 участникам госпрограммы «Серпiн» из-за проблем АО «Bank RBK». Студенты ИнЕУ говорят, что для них такие задержки крайне ощутимы, поскольку другого источника существования у них нет.

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365892


Казахстан. СФО > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365870

Свыше 200 участников собрала в Павлодаре конференция в рамках «Рухани жаңғыру»

В Павлодарском государственному университете имени С. Торайгырова состоялось обсуждение «Модернизации 3.0» на международной научно-практической конференции в рамках программы «Рухани жаңғыру», передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

Конференция объединила более 200 учёных, госслужащих и студентов, а также представителей неправительственных организаций. Заместитель акима города Саян Муканов, открыв конференцию, обратил внимание общественности на проект «Сакральная география Казахстана» и на необходимость изучать достопримечательности родного края.

Свой доклад об образовании будущего участникам представил заведующий кафедрой анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности, доктор биологических наук профессор Новосибирского государственного педагогического университета Роман Айзман. А доктор исторических наук профессор кафедры истории Казахстана ПГУ Лаура Жусупова рассказала о роли великого мыслителя, историка и поэта Машхура Жусупа Копеева в «модернизации сознания» будущего поколения. После пленарного заседания обсуждения продолжились на пяти панельных секциях.

В заключительной части конференции были приняты рекомендации по формированию пула экспертов и учёных для написания четырёхтомного учебника по истории Павлодарской области. Фундаментальный научный труд создадут в рамках программы «Туған жер», приурочив его издание к 80-летию региона, которое будут отмечать в 2018 году.

По государственной программе «Рухани жаңғыру» в Павлодарском госуниверситете имени С. Торайгырова ведётся активная исследовательская работа научными центрами вуза, сообщили в пресс-службе вуза; проводятся археологические исследования на комплексе «Борлы», изучаются объекты сакральной географии эпохи бронзы близ озера Сабындыколь; внедрена новая образовательная траектория с такими дисциплинами, как: «Мәңгілік ел», «Павлодар Ертіс өңірінің тарихы мен тарихнамасы. Шежіре», «История региона в лицах», «Просветители Павлодарского Прииртышья».

А, реализуя проект «Сакральная география Казахстана», по специальности магистратуры «Информационные системы» внедрена тема «Разработка мобильного приложения сакрального туризма Павлодарской области». По результатам этой работы будет разработано онлайн-приложение сакрального туризма Павлодарской области для iOS и Android.

Казахстан. СФО > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365870


Казахстан. Россия. Польша > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365810

В список лучших вошла карагандинская школа для детей с особыми потребностями

Карагандинская школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата стала лауреатом II Национальной премии «Лидер в образовании-2017», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Как сообщили в пресс-службе акимата Карагандинской области, этой награды коррекционное учреждение удостоено за вклад в воспитание подрастающего поколения.

Организаторами конкурса являются республиканская ассоциация работников образования имени Ыбырая Алтынсарина, общественный фонд «Международная академия наук, экологии, инженерии и педагогики», центр педагогического развития, центр «Жас Урпак». В рейтинге участвовали все учебные заведения страны - 7 346 общеобразовательных школ, 5 129 детских садов, 564 колледжа и 15 вузов. Лучшие учебные заведения страны попали в ТОР-100.

«Не ожидали такой награды. Исследование проводили независимые эксперты из России и Польши. Мы горды, что так высоко оценили нашу работу, - цитирует пресс-служба акимата слова директора школы-интерната Гульнар Киргизбаевой. - В педагогическом коллективе трудится более 70 человек. Объединяет нас одно - любовь к детям, творческое отношение к делу».

В рейтинге учитывались такие критерии, как результаты международных детских фестивалей и конкурсов, участие в олимпиадах, научно-практических конференциях всех уровней, количество полученных стипендий, результаты ЕНТ и другое.

Торжественное вручение премии состоялось в Астане. Почетным гостем церемонии был известный общественный деятель, писатель Олжас Сулейменов. Помимо премии, руководителей школы-интерната наградили медалью имени Абая Кунанбаева и нагрудным знаком имени Ыбырая Алтынсарина.

По сведениям пресс-службы акимата, 28 октября школа-интернат отметит день своего рождения. Коррекционному учреждению исполняется 51 год. Оно было образовано в 1966 году на базе Ново-Майкудукского детского дома.

Здесь обучаются 150 детей, подопечные получают образование на казахском и русском языках. Программ две - общеобразовательная и вспомогательная. Имеются комната Монтессори, сенсорная комната, зал лечебной физкультуры. Были модернизированы профильные кабинеты - физики, химии. Оборудован лифт, чтобы поднимать на второй этаж воспитанников-колясочников.

Директор и учителя школы-интерната попали в Большую международную энциклопедию «Лучшие люди. Лучшие в образовании», которая включает в себя около 15 000 имен героев из Армении, Беларуси, Казахстана, России.

Казахстан. Россия. Польша > Образование, наука > inform.kz, 26 октября 2017 > № 2365810


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 26 октября 2017 > № 2365418

Правительство Москвы заключило Соглашение с союзом «Молодые профессионалы» и Агентством стратегических инициатив

Среди направлений совместной работы проведение финалов национального межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы», разработка высокотехнологичных и сервисных компетенций, развитие направления «Юниоры Worldskills».

Правительство Москвы, союз «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров “Молодые профессионалы”» (Worldskills Russia) и АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» подписали Соглашение о сотрудничестве. Его основной задачей станет повышение качества профессионального образования в столице.

Подготовка кадров — одно из приоритетных направлений развития города, отметила заммэра Москвы по вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Наталья Сергунина. По ее словам, очень важно, чтобы на предприятия приходили уже подготовленные специалисты. Более того, профориентационные программы должны быть в школах, чтобы ученики понимали перспективность тех или иных профессий для будущего Москвы и имели базовую подготовку для получения высшего образования по выбранному направлению или для работы на предприятиях, подчеркнула Наталья Сергунина.

«Профессиональных кадров в Москве становится все больше. Это подтверждается теми чемпионатами, в которых участвуют и представители московских команд. Мы надеемся, что подписанное сегодня Cоглашение укрепит позиции москвичей, в том числе детей, в этом направлении», — сказала заместитель Мэра.

Генеральный директор союза «Молодые профессионалы» Роберт Уразов напомнил о недавнем успехе сборной России на чемпионате мира по профессиональному мастерству WorldSkills в Абу-Даби, где она заняла первое место по очкам и пятое — в медальном зачете. «Очень важно, что в команде наибольшее число очков и медалей принесли именно ребята из Москвы. Для нас очень интересно и важно делать проект не с теми, кто хочет стать лучшими в стране, а с теми кто хочет стать лучшими в мире. У Москвы именно такие амбиции», — отметил Роберт Уразов.

Директор направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив Дмитрий Песков выразил заинтересованность в том, чтобы Москва выступала в роли наставника в распространении своего опыта в других регионах страны.

Совместная работа начнется уже в ближайшее время — при проведении финала первого национального межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы» по высокотехнологичным и сервисным компетенциям. Он пройдет с 28 ноября по 1 декабря этого года на ВДНХ. Участники продемонстрируют знания и навыки по 30 дисциплинам, включая информационные и коммуникационные технологии, искусство и дизайн, производство и инженерные технологии, строительство и строительные технологии, транспорт и логистику, социальные и персональные услуги. В чемпионате планируется участие около 360 студентов из более 120 вузов страны, в том числе 25 московских. Ожидается, что мероприятие станет ежегодным. Трехстороннее Соглашение о сотрудничестве при его организации подписано до 2021 года.

Также среди направлений совместной работы Правительства Москвы, союза «Молодые профессионалы» и Агентства стратегических инициатив — разработка и апробация высокотехнологичных и сервисных компетенций, проведение мероприятий в рамках проектов «Город героев», «Профессии будущей Москвы», «Инженерный класс в московской школе», развития направления «Юниоры Worldskills».

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 26 октября 2017 > № 2365418


Россия. ЦФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2364522

В Москве открылась конференция «Центры коллективного пользования и уникальные научные установки организаций, подведомственных ФАНО России»

Вторая Всероссийская конференция «Центры коллективного пользования и уникальные научные установки организаций, подведомственных ФАНО России» собрала представителей ведущих центров коллективного пользования научным оборудованием и уникальных научных установок организаций различной ведомственной принадлежности, специалистов ведущих российских исследовательских и образовательных организаций, предприятий приборостроения и других организаций.

В открытии конференции также приняли участие руководитель ФАНО России Михаил Котюков, вице-президент РАН Юрий Балега, научный руководитель МТЦ СО РАН Ренад Сагдеев и представители Минобрнауки РФ.

Приветствуя участников мероприятия, Михаил Котюков отметил, что сейчас необходимо проводить работу по созданию единой инфраструктурной сети ЦКП и УНУ научных и образовательных организаций Российской Федерации, формированию нормативно-правовой базы. Также важна реализация системных подходов к созданию системы управления научными сервисами нового поколения сети ЦКП, обеспечение бесперебойного функционирования научной инфраструктуры в подведомственных организациях и предоставление к ней безбарьерного доступа.

«Принципиальная задача - формирование системы мер управления, развития и повышения эффективности деятельности научной инфраструктуры Центров коллективного пользования, уникальных научных установок и биоресурсных коллекций научных организаций, подведомственных Агентству, позволяющей осуществлять выполнение научных исследований мирового уровня в интересах академических институтов, а также обеспечивать доступ к научному оборудованию ЦКП и УНУ третьих лиц», - сказал Михаил Котюков.

Также глава Агентства подчеркнул, что ФАНО России совместно с Минобрнауки в дальнейшем будут продолжать синхронизировать работу по развитию ЦКП и УНУ, а так же созданию новых Центров коллективного пользования: «Основным критерием для создания новых Центров должна стать востребованность оборудования учеными из ВУЗов и отраслевых научных организаций по отношению к общему объёму полезной загрузки научного оборудования».

В рамках конференции состоялось заседание Межведомственной рабочей группы по развитию исследовательской инфраструктуры на территории Российской Федерации, включая проекты класса «мегасайенс» на территории России и зарубежные проекты, в которых участвует Российская Федерация.

Работа конференции проходит по направлениям:

1 секция: Математические, физические, компьютерные и технические науки;

2 секция: Науки об окружающей среде;

3 секция: Химические науки;

4 секция: Науки о жизни.

В рамках конференции организованы круглые столы по темам:

• Уникальные научные установки

• Информационно-телекоммуникационная инфраструктура и суперкомпьютерные технологии

• Биоресурсные коллекции

• Приборостроение

• Импортозамещение и научно-технологический комплекс: разработка технологий и производство научного оборудования в России

• Проблемы прохождения таможни для научного оборудования, реактивов и т.д.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2364522


Россия. ДФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2364520

«Диалог на равных» с Артемом Шейниным

27 октября член Академии российского телевидения, ведущий программы Первого канала «Первая студия» Артем Шейнин проведет встречу во Владивостоке в рамках проекта дискуссионных студенческих клубов «Диалог на равных».

Молодежь встретится с экспертом в стенах Дальневосточного федерального университета.

Темой выступления станет: «Искусство работы в эфире: как привлекать интерес аудитории?»

Начало мероприятия в 07:00 ( по МСК).

«Диалог на равных» – это новый проект Федерального агентства по делам молодежи, формат которого предполагает регулярные встречи-дискуссии по следующим направлениям: «Молодежь: глобализация, вызовы времени», «Карьера и социальный лифт», «Предпринимательство», «Лидерство», «Softskills», «Культура, lifestyle», «Благотворительность, третий сектор», «Новое образование», «Publicity и СМИ», «Интернет, digital, технологии», «Экономика». Планируется, что в проекте примет участие более 114 000 российских студентов.

На примере успешных и известных людей планируется наглядно показать молодежи, что современная Россия – это страна возможностей, где можно добиться успеха в разнообразных сферах в любом регионе.

Соорганизаторами проекта стали «Росстуденчество», Международная ассоциация студенческого телевидения «МАСТ», ведущие российские вузы, а также федеральные НКО.

Россия. ДФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2364520


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2364519

МАСТКОНГРЕСС во второй раз соберёт руководителей молодёжных медиа России

20-22 ноября 2017 г. в Москве пройдет II Всероссийский конгресс молодежных медиа Международной ассоциации студенческого телевидения. МАСТКОНГРЕСС объединит руководителей молодежных медиа России. Основной площадкой проведения мероприятия станет МИА «Россия сегодня».

Основная идея II Всероссийского конгресса молодежных медиа Международной ассоциации студенческого телевидения сформулирована в тезисе «Я – медиа».

«В вузах России с каждым годом появляется все больше медиацентров. А те, которые уже существуют, стремительно развиваются и профессионально растут. Каждому медиацентру важно обмениваться опытом, налаживать профессиональные связи и осваивать тренды. Эти возможности и предоставляются для руководителей студенческих СМИ на Всероссийском конгрессе молодежных медиа Международной ассоциации студенческого телевидения», – говорит исполнительный директор МАСТ Владимир Косенчук.

В этом году основными темами дискуссий и площадок Конгресса станут: продвижение молодежных медиапроектов, монетизация контента, создание и развитие медиацентра, а также интеграция основных трендов в сфере медиа в работу студенческих СМИ. Экспертами Конгресса выступят медиаменеджеры, профессиональные журналисты, представители сфер образования и молодежной политики. Один из дней участники МАСТКОНГРЕСС проведут в редакциях ведущих СМИ России.

МАСТКОНГРЕСС проводится для выработки общей системы работы студенческих медиацентров и взаимодействия молодых журналистов России на базе МАСТ, определения развития молодежных информационных ресурсов, а также формирования основных программ поддержки молодых журналистов. На Конгрессе состоится церемония награждения победителей Конкурса на лучший медиацентр среди вузов России.

Принять участие в мероприятии могут руководители студенческих медиацентров, молодежных медиа в возрасте от 18 до 35 лет. Регистрация продлится до 13 ноября на сайте АИС «Молодежь России».

Всероссийский конгресс молодежных медиа Международной ассоциации студенческого телевидения проводится второй год. В 2016 году в нем приняли участие около 400 руководителей студенческих медиацентров, молодежных СМИ, молодых специалистов медиасферы из 134 образовательных организаций России и стран СНГ. Организатором мероприятия выступает Международная ассоциация студенческого телевидения.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 октября 2017 > № 2364519


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 25 октября 2017 > № 2368768

Повсеместно распространяющаяся в Китае технология распознавания лиц -- от банкоматов до ресторанов KFC -- достигла и аудитории вузов с целью отслеживания посещаемости лекций студентами.

Профессор Шэнь Хао из Китайского университета массовых коммуникаций использует данную технологию во время своих 6 лекционных курсов в отношении более 300 студентов. Перед началом каждого урока профессор фотографирует студентов одного за другим с помощью своего планшета, в котором уже установлена и активирована новая система контроля посещаемости. Фотографии учеников сравниваются с данными базы университета.

Система основана на технологии распознавания лиц открытой платформы искусственного интеллекта, которую можно найти в китайском Интернете через поисковую систему Байду.

Платформа уже разработала более 80 различных технологических сервисов для общественности, помогая разработчикам программ как Шэнь Хао создать собственное приложение. "Традиционный способ отслеживания посещаемости заключается в перекличке. Новые технологии позволяют экономить время и сокращают объем работы преподавателя",- сказал Шэнь Хао.

Студенты шутят, что теперь прогуливать уроки будет сложнее. "Но они поддерживают и приветствуют новые технологии в вузе", - сообщил Цуй Юйцинь, студент, специализирующийся в журналистике данных.

Согласно информации, предоставленной китайским НИИ перспективных отраслей, в 2016 году рынок распознавания лиц в Китае уже перешагнул отметку в 1 млрд юаней /около 150 млн ам.долл./ и, как ожидается, достигнет 5,1 млрд к 2021 году.

В технологию распознавания лиц добавили креатива: ловят воров туалетной бумаги в туалетах Храма Неба в Пекине, охраняют общежития в Пекинском университете, а дорожная полиция города Цзинань пров. Шаньдун борется с неосторожными пешеходами на перекрестках.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 25 октября 2017 > № 2368768


Россия. Китай. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 25 октября 2017 > № 2367830

СПБГУТ и Huawei подписали соглашение о сотрудничестве

23 октября 2017 года в Москве завершились Всероссийские соревнования в сфере ИКТ Honor Cup 2017. На церемонии открытия финального этапа подведомственный Россвязи Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени проф. М.А. Бонч-Бруевича (СПбГУТ) подписал соглашение с компанией Huawei по программе «Маршрутизация и коммутация HCNA».

По условиям соглашения университет сможет проводить обучение студентов по программе «Маршрутизация и коммутация HCNA» на установленном в университете оборудовании Huawei. Также вуз получил возможность изучения новейших технологий с помощью доступа к учебным ресурсам Huawei e-learning и симуляторам оборудования Huawei. Студенты университета смогут получать ваучеры на сдачу международных экзаменов с дальнейшим получением сертификата от Huawei.

Напомним, что в этом году в HonorCup принимали участие студенты, аспиранты и молодые специалисты, родившиеся не ранее 1990 года. Подготовиться к соревнованиям участники могли в онлайн-школе, в рамках которой проходили тематические вебинары от экспертов компании Huawei. Студенты могли сами выбирать интересующие их темы, необходимые для подготовки к выбранной номинации, задавать экспертам свои вопросы и получать дополнительные профессиональные знания и навыки. Все, кто успешно справился с двумя отборочными испытаниями, которые проходили с июля по сентябрь 2017 года, встретились для решающего испытания на финале в Москве. Победители определялись по итогам викторины и результатам соревнований в каждой номинации.

Студенты СПбГУТ традиционно показали прекрасные результаты во время отборочных соревнований и в финале Honor Сup.

Россия. Китай. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 25 октября 2017 > № 2367830


Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > dknews.kz, 25 октября 2017 > № 2367452

В Инновационном Евразийском университете не выплачено более 20 миллионов тенге стипендии студентам вуза, в том числе 40 участникам госпрограммы «Серпiн» из-за проблем АО «Bank RBK», передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Студенты ИнЕУ говорят, что для них такие задержки крайне ощутимы, поскольку другого источника существования у них нет. По словам студентки первого курса Алёны Сливкиной, приехавшей учиться в Павлодар из села Ростовка Карагандинской области, ей и её одногруппникам в случае дальнейших невыплат придётся обращаться за помощью к родителям.

«Стипендии у нас нет уже второй месяц, - рассказала Алёна. - Это нас очень сильно тревожит, потому что мы все в основном иногородние. И те, кто издалека, как я, например, из Карагандинской области, просто родителям помогать - это не вариант. Это очень тяжело и трудно получается для них и для нас. Так как мы первый курс и стипендию ещё ни разу не получали, мы не знаем, на что мы её будем тратить. В основном, конечно, на продукты и на самые необходимые вещи. Стипендия составляет меньше 21 тысячи. Первое полугодие. Если мы «закрываем» сессию на «пятёрки», то у нас стипендия идёт повышенная - 24 тысячи с чем-то».

Вице-президент университета Лариса Фрезоргер отметила, что из-за создавшейся ситуации с неперечислением стипендий «РБК Банком» в вузе нарастает небольшая социальная напряжённость, потому что студенты два месяца они уже не могут получить стипендию.

«Более 6000 студентов и 950 преподавателей хотят обратиться к совету директоров и председателю правления «РБК Банка» госпоже Жакубаевой, которая дала нам письменные гарантии, что деньги будут вовремя возмещены по графику, - подчеркнула Л. Фрезоргер. - На сегодняшний день мы не можем верить этим словам: деньги задержаны, и разъяснений, когда они будут, нет.

С 4 октября у нас была задержка по заработной плате. Мы имеем сейчас просрочку по налогам и по коммунальным платежам. У нас не выплачено более 20 миллионов тенге стипендий. Мы хотим обратиться к господину Киму и к другим участникам «РБК Банка». Дорогие владельцы банка! Пожалуйста, не дайте разочароваться в вас и найдите возможность выплатить заработную плату и стипендию студентам».

Вице-президент вуза отметила, что зарплату за сентябрь в университете выплатили, использовав свои активы, а за октябрь выплата ещё предстоит. Но с учётом того, что обязательства банка-партнёра постоянно нарушаются, есть вероятность того, что октябрьскую заработную плату ИнЕУ тоже будем выплачивать с задержкой.

«Это порядка 60 миллионов тенге, - уточнила Лариса Фрезоргер. За 26 лет университета у нас долги появились впервые и по налогам, и по коммунальным платежам. Сегодня у нас 6 тысяч обучающихся в университете и в колледже. Из них 40 - по программе «Серпiн» из Кызылординской и Южно-Казахстанской областей, по госзаказу - порядка 2,5 тысяч.

С этим банком частный региональный вуз сотрудничает порядка 8-9 лет. После выплат долгов со стороны АО «Bank RBK» университет намерен расторгнуть отношения с ним.

На один из многочисленных запросов вице-президента ИнЕУ Ларисы Фрезоргер председатель правления АО «Bank RBK» Марпу Жакубаева сложившуюся ситуацию объяснила временным снижением ликвидных средств и подчеркнула, что банк исполняет обязательства в соответствии с условиями заключённых договоров и согласованным с университетом графиком, а также выразила надежду, что «сложившаяся ситуация не отразится на наших деловых взаимоотношениях».

Казахстан > Образование, наука. Финансы, банки > dknews.kz, 25 октября 2017 > № 2367452


Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > dknews.kz, 25 октября 2017 > № 2367451

Североказахстанские полицейские посетили все учебные заведения МВД РК, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Заместители начальника ДВД Кайрат Оразалин, Виктор Букреев, Наурызбек Исин вместе с начальниками служб и подразделений побывали в Алматинской академии МВД РК им.М.Есбулатова, Карагандинской академии МВД РК им.Б.Бейсенова, Костанайской академии МВД РК им.Ш.Кабылбаева, Актюбинском юридическом институте МВД РК им.М.Букенбаева.

Основная цель поездки - качественный подбор сотрудников.

«Уже сегодня нужно заботиться о том, какие кадры придут к нам на работу. Нужно, чтобы выпускники имели реальные представления о том, на какие должности они могут быть назначены в нашем департаменте, какие условия мы им сможем обеспечить», - сказал начальник ДВД СКО Берик Билялов.

На встрече с выпускниками вузов показали фильм о деятельности ДВД СКО, рассказали об условиях работы в Северном Казахстане.

Замначальника ДВД СКО Кайрат Оразалин и начальник управления дознания Михаил Шачнев закончили Карагандинскую академию им. Б. Бейсенова. Теперь они рассказывают курсантам, с чем придется столкнутся в первые годы службы, о возможности развития своих творческих и спортивных способностей.

«Личный пример - самый убедительный и безотказный аргумент», - считает Михаил Шачнев.

Начальник штаба ДВД СКО Сауле Андагулова рассказала костанайским курсантам о том, что возможность профессионального роста представлена в полиции в равной степени и женщинам.

По мнению заместителя начальника ДВД СКО Виктора Букреева, глянцевать и приукрашивать реалии полицейской службы нельзя. Будут неминуемые на первых порах сложности с адаптацией, с проблемами вхождения в профессию, требующую больших физических и моральных нагрузок.

«Нужно помнить, что предоставленная судьбой возможность сделать офицерскую карьеру - это возможность внутреннего удовлетворения от служения людям. Хотелось проинформировать выпускников учебных заведений МВД РК о работе североказахстанской полиции. Надеемся на то, что у этих встреч будет отклик в виде желания работать в нашем дружном и стабильном коллективе», - сказал Виктор Букреев.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > dknews.kz, 25 октября 2017 > № 2367451


Казахстан. Россия. США > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 25 октября 2017 > № 2367450

От остановки сердца в казахстанских школах ежегодно умирает примерно 10-15 учеников

Об этом заявил врач, директор общественного фонда «Ак жүрек», руководитель проекта «На счету каждая секунда» Руслан Масхутов, сообщает Zakon.kz.

Самое страшное, что может случиться в учебных заведениях, это внезапная остановка сердца. По статистике американской Ассоциации сердца, на 111 школ приходится 1 случай внезапной остановки сердца, а по данным общественной организации «Хрустальное сердце», в России на 100 000 населения происходит 3-4 случая внезапной остановки сердца. По данным Министерства образования РФ, в этой стране 50 тысяч школ и за прошлый учебный год на уроках физкультуры умерли 211 российских школьников. Умирают и в казахстанских школах и вузах.

- В наших школах по причине внезапной остановки сердца ежегодно умирает примерно 10-15 учеников, но огласке предаются лишь единичные случаи, - заявил на заседании Общественного совета города Алматы врач, директор ОФ «Ак жүрек», руководитель проекта «На счету каждая секунда» Руслан Масхутов. – В конце прошлого года в Астане в школе-лицее № 59 произошел трагический инцидент, приведший к смерти подростка. В Астане всего 84 школы, за год в них произошли два смертельных случая, это серьезный негативный показатель. Такая же трагедия произошла в Кокшетау, на физкультуре у мальчика случилась остановка сердца, такое происходит и в других учебных учреждениях.

Эксперт привел примеры, когда недавно на конференции молодых ученых в Западно-Казахстанском медицинском университете умер второкурсник Есет Нурдаулет. «На этом мероприятии было и руководство области, но они старались не афишировать этот случай и спустя неделю сокурсник погибшего выложил все это в интернет. В 2016 году в этом же учебном заведении на экзамене умер другой студент, «Скорая» приехала только через 40 минут», - говорит Руслан Масхутов.

Но проблема, считает он, не в том, что «Скорая» поздно приехала, а в том, что окружающие не могут правильно, грамотно оказать первую помощь при заболеваниях сердца. Недавно, как мы знаем, скончалась молодая 17-летняя казахстанская велогонщица, подающая надежды, в одном из алматинских вузов во время драки умер студент от удара в область грудной клетки, вследствие чего случилась рефлекторная остановка сердца.

«Трагические случаи в учебных заведениях говорят о том, что остановка сердца может произойти внезапно, на физкультуре или на уроке. Давайте сделаем все, чтобы дети возвращались домой», - говорит Руслан Масхутов.

Почему умирают школьники? По мнению эксперта, тут ряд причин. Во-первых, во время учебы школьники испытывают психоэмоциональные перегрузки, негативное влияние которых в силу физиологических особенностей подрастающего организма может вызвать внезапную остановку сердца. Также этому может способствовать резкий удар в область грудной клетки, когда дети балуются или играются.

Во-вторых, большинство школьников не обследованы должным образом узкими специалистами, соответственно все дети являются относительно здоровыми до первого серьезного случая. Родители чаще всего подделывают паспорт здоровья своего ребенка.

В-третьих, оказание первой помощи при несчастных случаях ложится только на плечи одного штатного медработника, который в экстренных случаях не может квалифицированно оказать первую доврачебную помощь, так как в медпунктах оснащенность минимальная, для спасения жизни ничего нет, да и квалификация медработника желает оставлять лучшего.

В-четвертых, ни учителя, ни преподаватели, ни другие работники школ и учебных заведений не умеют правильно оказывать первую помощь, в итоге врачи приезжают уже к бездыханному телу.

В-пятых, «Скорая» по вызову приезжает в лучшем случае минут через 15-20 минут, а если пробки, то и того больше.

Врач считает, что это проблема не медицинская, а социальная, ведь «80% остановок сердца происходят за пределами медучреждений – дома, на улицах, в общественных местах, на учебе, в транспорте, на спортивных площадках»... То есть, как мы уже сказали, внезапная остановка сердца может произойти в любое время в любом месте. Во время универсиады в Алматы умер человек, в прошлом году в алматинском ЦОН умерли два человека. Также умирают в гостиницах, различных спортивных клубах, а не только школьники и студены и одной из главных причин, по мнению Масхутова, является то, что пострадавшим окружающие неправильно оказывают первую помощь, в том числе детям.

Признаки внезапной остановки сердца – резкая потеря сознания, остановка дыхания и тут важно оказать квалифицированную помощь именно в первые две минуты, когда время идет на секунды, говорит он.

Что конкретно нужно делать при таких случаях, как спасти хрупкие жизни – об этом в следующем материале.

Торгын Нурсеитова

Казахстан. Россия. США > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 25 октября 2017 > № 2367450


Казахстан. Египет > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 25 октября 2017 > № 2365985

Акимат Карагандинской области выделил гранты на обучение молодежи теологии

 Аким Карагандинской области и ректор университета «Нур Мубарак» подписали меморандум об обучении молодежи Караганды в этом вузе профессии теолога, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Отныне ежегодно акимат будет выделять свыше 10 грантов для обучения молодежи в египетском университете исламской культуры «Нур Мубарак», расположенном в Алматы. Решение исполнительной власти о создании условий для обучения граждан теологии продиктовано тем, что в регионе не хватает специалистов в сфере религиозного учения, которые могли бы правильно истолковать суть религиозных направлений.

Как сказал ректор университета исламской культуры «Нур Мубарак» Басюни Жуда Абдулгани, педагогический состав вуза подготовит для Карагандинской области лучших специалистов в этой сфере.

«Подписание меморандума и принятие действий для снижения дефицита специалистов-теологии - это правильная политика властей Казахстана. Актуально и важно сейчас поднимать тему духовенства. Мы приехали по приглашению и очень рады сотрудничать», - сказал ректор Басюни Жуда Абдулгани.

Казахстан. Египет > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 25 октября 2017 > № 2365985


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter