Всего новостей: 2099747, выбрано 11455 за 0.094 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Таджикистан. Россия > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > news.tj, 19 апреля 2017 > № 2167407

Долго, дорого и ненадежно

Манижа Курбанова

Почему таджикские мигранты не сдают экзамены на родине?

Уже два года, с января 2015 года, трудовые мигранты, уезжающие на заработки в Россию, для получения патента на работу обязаны предоставить сертификат, подтверждающий знание ими русского языка, истории и основ законодательства РФ. Для получения сертификата им необходимо пройти тестирование в России или же на родине.

Как происходит этот процесс в Таджикистане и почему трудовые мигранты неохотно сдают экзамены дома, попытался выяснить корреспондент «АП».

Что за тестирование и «с чем его едят»?

С 1 января 2015 года вступил в силу Федеральный закон №308 об обязательном подтверждении знания русского языка иностранцами, получающими разрешение на временное проживание, вид на жительство или разрешение на работу в РФ. В соответствии с данным законом иностранные граждане, в том числе и граждане Таджикистана, при получении разрешительных документов для трудовой деятельности в РФ должны предъявить сертификат о знании русского языка, основ законодательства и истории России. Закон распространяется на всех, за исключением высококвалифицированных специалистов.

По замыслу законодателей, знания, полученные во время подготовки к экзамену, помогут мигрантам адаптироваться к жизни и работе в России.

В 2015 году было протестировано более 3 млн трудовых мигрантов, а к июлю 2016 года более двух миллионов мигрантов уже успешно прошли тестирование. Их число продолжает расти.

Проводить комплексный экзамен Минобразования и науки РФ разрешило пяти вузам: Московскому государственному университету им. Ломоносова (МГУ), Российскому университету дружбы народов (РУДН), Государственному институту русского языка им. Пушкина, Санкт-Петербургскому госуниверситету и Тихоокеанскому госуниверситету. Эти вузы также получили право выдавать сертификаты от своего имени и доверять свои полномочия другим образовательным учреждениям, которые отвечают определенным требованиям для проведения экзамена.

В Таджикистане сдать экзамен можно на базе Таджикского технического университета, душанбинских филиалов МГУ им. Ломоносова и Национального исследовательского университета Московского энергетического института (НИУ МЭИ), а с недавнего времени – в государственном учреждении «Центр консультирования и подготовки трудовых мигрантов перед выездом» при миграционной службе Министерства труда, миграции и занятости населения.

В Центре русского языка и культуры при РТСУ подобный опыт не дал положительных результатов.

Кроме того, тестированием занимаются некоторые фирмы, заключившие договор с одним из пяти российских вузов, которые получили на это право.

«Не выгодно»

Насколько трудовые мигранты осведомлены о центрах тестирования на получение разрешения на работу, мы спросили у самих мигрантов, тех, кто недавно выехал или собирается выезжать на работу в Россию.

- Я слышал о том, что у нас в Таджикистане можно сдавать экзамен на знание русского языка, но не обращался туда, - рассказывает Хуршед, трудовой мигрант, который работает в Москве. - Почему? Во-первых, потому что нам это не выгодно: пока сдашь экзамен, пока получишь ответ и сертификат из РФ, пройдет 10-12 дней. А здесь, в Москве, удобно – все в едином окне: сдал экзамен, и в течение часа у тебя уже ответ – прошел или нет. При необходимости можно сразу пересдать.

Вторая причина, по словам Хуршеда, – стоимость сертификата.

- В Москве его можно получить и за 900 рублей, что я и сделал, а в Подмосковье цены доходят до пяти тысяч рублей. Чувствуете разницу?

Еще одна причина: сдавать экзамен в Таджикистане - это как «покупать кота в мешке». Вполне может быть, что российская сторона, ссылаясь на то, что подобный сертификат недействителен, может просто отказать и заставить заново проходить экзамен. Поэтому многие мигранты для перестраховки проходят тестирование в России.

- Тестирование? О чем вы говорите? – удивляется другой трудовой мигрант, который работает на московской стройке. - Мы дали деньги и паспорта бригадиру, и уже к вечеру у нас были сертификат и патент. Все дело не в объеме знаний, а в объеме твоего кошелька.

«Мигранты тут не «ходют»

Мы решили пройтись по некоторым вузам в столице, которые на своей базе открыли центры по тестированию трудовых мигрантов.

Локальный центр подготовки и тестирования граждан РТ и иностранных граждан при филиале МГУ сотрудничает с центрами занятости населения в Душанбе и Худжанде. По словам руководителя центра Санавбар Нуровой, к ним больше обращаются потенциальные мигранты не из Душанбе, а из Худжанда, куда они выезжают, как только будет собрана группа желающих до 30-40 человек. Комплексный экзамен для получения разрешения на работу или патента стоит в филиале МГУ, как и в России, 4900 российских рублей.

- Но все равно поток желающих заметно спал, - признается Нурова. - В 2016 году было протестировано всего 39 трудовых мигрантов. Хотя, если подумать, ведь мигрантам выгодно проходить тестирование здесь, на родине, так как у нас до экзаменов можно пройти краткосрочные курсы по изучению русского языка по умеренной цене – 140 сомони с человека.

По ее словам, некоторые трудовые мигранты, которые прошли тестирование на базе филиала МГУ и получили соответствующий сертификат, жалуются, что в России их документ не приняли и заставили пересдавать все заново.

- Такое отношение наводит на мысль, что здесь высокая заинтересованность российской стороны: они вроде разрешают принимать экзамены в странах исхода трудовых мигрантов, но все же работают по коррупционным схемам, чтобы заработать на них. Ведь мы выдаем такой же образец сертификата, как и в России, это ведь единый образец, почему тогда его не принимают? И как быть трудовым мигрантам? - говорит с сожалением руководитель центра.

На отсутствие трудовых мигрантов указала и руководитель центра тестирования при филиале Московского энергетического института Жанна Хушвахтова. Филиал имеет договор на оказание услуг с Государственным институтом русского языка им. Пушкина.

- Мы работаем в сотрудничестве с миграционной службой при Министерстве труда, миграции и занятости населения РТ, - говорит Хушвахтова. - В 2015 году был самый пик – тестирование прошли 140 трудовых мигрантов. Сейчас же – полный застой. К нам давно уже мигранты не ходят, хотя мы раздаем рекламные буклеты в местах их скопления – в миграционной службе, в аэропортах.

Причину руководитель центра тестирования видит в длительности срока получения сертификата о сдаче экзамена, так как все тесты отправляются факсом в институт им. Пушкина, там они перепроверяются, и уже после высылаются сертификаты.

- Им проще вылететь в Россию и там сдавать экзамены, - говорит Хушвахтова.

В РТСУ с трудовыми мигрантами уже дела не имеют.

- У нас был заключен договор с Государственным институтом русского языка им. Пушкина, теперь мы работаем с РУДН, - говорит Ильмира Самадова, завкафедрой русского языка, тестор центра русского языка и культуры при РТСУ. - С января 2015 года, как только был принят российский закон об обязательном тестировании трудовых мигрантов для получения ими патента, мы объявили об этом. Но желающих было очень мало. С 2009 года мы проводим тестирование для получения гражданства РФ, и, как только набирается группа из 30-40 человек, мы приглашаем преподавателей из РУДН, оплачивая им все расходы. Они сами экзаменуют желающих получить гражданство и выдают затем сертификаты. РТСУ служит для этого площадкой.

По словам Самадовой, в настоящее время вуз подготовил проект, который предусматривает подготовку четырех групп из числа трудовых мигрантов (по 15 человек каждая), в которых они будут в течение трех месяцев интенсивно обучаться русскому языку. Проект так и называется «Русский язык для трудовых мигрантов», но он еще только на стадии рассмотрения.

Как помочь трудовому мигранту?

- Безусловно, трудовому мигранту, который работает в чужой стране, трудно без знания языка, - говорит Самадова. - Он должен адаптироваться там, уметь общаться, знать правила и законы той страны, в которую приехал работать. Для этого он должен быть подготовлен здесь, чтобы легче было там. На мой взгляд, прежде всего, необходимо развивать русский язык еще со школьной скамьи, так как, хотим или нет, наша страна еще долго будет страной потенциальных трудовых мигрантов. Для этого надо привлекать учителей-русистов, обеспечивать их хорошей зарплатой, чтобы они были заинтересованы в том, чтобы их ученики знали язык. Одна учительница из Файзабада рассказала, что она была растрогана, когда получила благодарственное письмо от мэра Санкт-Петербурга за ее бывшего ученика, который в совершенстве владеет русским языком. Это должно стимулировать настоящих педагогов.

По ее словам, прежде всего в обучении трудовых мигрантов русскому языку должно быть заинтересовано само государство, и оно должно взять на себя необходимые расходы, так как вклад трудовых мигрантов в экономику страны довольно высок.

«Лучше это сделать здесь, чем там»

Кабинет по тестированию трудовых мигрантов недавно открылся при ГУ «Центр консультирования и подготовки трудовых мигрантов перед выездом». Как пояснил директор центра Сухроб Тошев, у них заключен договор с Санкт-Петербургским государственным университетом, который и принимает тестирование в режиме онлайн.

- У нас - единственное место, где кабинет оснащен видеокамерами и тестирование демонстрируется в онлайн-режиме через интернет-трансляцию, а не в записи, - говорит Тошев. - Другие вузы просто снимают на видео процесс, и поэтому достоверности, что мигрант сам сдал экзамен, а не благодаря «помощи» экзаменующих с нескольких попыток, увы, нет.

Подобный кабинет открыт недавно, и, хотя недавно центр выпустил 30 тысяч информационных флаеров для трудовых мигрантов, пока желающих пройти тестирование здесь не нашлось.

- Мы даже пошли на уступки трудовым мигрантам: если стоимость тестирования по регионам России в среднем стоит 5 тысяч российских рублей, то мы предлагаем за 4 тысячи российских, чего нет ни в одном вузе, - говорит Сухроб Тошев. - Но желающих пока нет, потому что российские фирмы-посредники заполонили образовательный рынок своими предложениями, и не все из них работают добросовестно. Зачастую, по его словам, такие фирмы заключают договоры с вузами, которым разрешено выдавать сертификаты, и, пока рынок востребован, коррупционные схемы будут работать.

- Правда, не на благо самого трудового мигранта, который как не знал русского языка, так и не знает до сих пор, - отмечает Тошев. – А не лучше ли, если мигрант на родине выучит язык, сдаст экзамен и подготовленным, с сертификатом в руке поедет в Россию? Сейчас же ситуация такова: работает так называемая «цыганская почта» - родственник позвонил, сказал «бери билет и приезжай, тут все уладим». И «улаживает».

Решение подобной проблемы Тошев видит в пресечение практики выдачи лицензий частным фирмам со стороны разрешительных ведомств обеих стран.

- Еще одна проблема – большие проценты банков, через которые мигранты переводят деньги за сертификат о прохождении тестирования, пока мы ищем пути, чтобы сократить расходы трудовых мигрантов, - говорит он.

«Могу и подешевле»

Имел место и такой случай с трудовыми мигрантами, когда они в Душанбе столкнулись с так называемой «фирмой-мошенницей», которая взяла с каждого по 900 сомони и провела тестирование, а когда люди пришли за сертификатами, им отказали, ссылаясь на то, что они просто проверили знания мигрантов.

По словам наших собеседников, самой популярной среди трудовых мигрантов является на сегодня российская компания «Второй дом», которая тесно сотрудничает с миграционной службой Таджикистана. Как пишет Forbes.ru, «Второй дом» - самый заметный игрок среди компаний, предоставляющих услуги трудовым мигрантам, так как она имеет 31 представительство в городах России плюс офис в Таджикистане.

Основатель и гендиректор компании внедрил схему, которая позволила получать максимальную выгоду на рынке трудовых ресурсов после отмены квот и распространения патентов. Мигранту выдают микрокредит - «подъемные» для переезда, помогают оформить нужные документы, обеспечивают его мобильной связью и местом в общежитии, обучают при необходимости и устраивают на работу. Кредит он закрывает из своей зарплаты. Вот почему трудовые мигранты охотно обращаются в эту компанию в России и в Таджикистане.

Как написано на сайте миграционной службы, «Второй дом» официально задействован в качестве аккредитованного партнера РУДН и Государственного института русского языка им. Пушкина.

…Корреспондент «АП» попытался под видом трудового мигранта записаться на тестирование в одном из офисов этой компании в Душанбе.

Убогий учебный класс со старыми столами и стульями, без компьютеров. Я попросила девушку по имени Нозима, которая представилась сотрудницей компании, объяснить, когда мне прийти на тестирование.

По ее словам, она может провести тестирование «хоть сейчас, если есть деньги» и «даже для одного человека». Для этого ей достаточно весь процесс записать на видеокамеру (не в онлайн-режиме!) и отправить потом в РУДН, там все просмотрят и отправят в течение 10 дней сертификат.

- А сколько это будет стоить?

- 7 тысяч российских рублей, - сказала девушка и, подумав, добавила: - Но для вас я сделаю подешевле, за 6 тысяч…

Говорят, на открытие «Второго дома» для трудовых мигрантов его владелец потратил 1 миллион рублей, и уже за первые полгода выручка компании составила 95 миллионов…

Таджикистан. Россия > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > news.tj, 19 апреля 2017 > № 2167407


Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 19 апреля 2017 > № 2156204

Новости Морского государственного университета им. адм. Невельского

Судно «Совкомфлота» «Геннадий Невельской» станет базой для научных исследований и подготовки курсантов Морского университета

ПАО «Совкомфлот» и Морской университет объявили о старте совместного научно-образовательного проекта под названием «Плавучая лаборатория», который будет реализован на базе ледокольного судне снабжения СКФ «Геннадий Невельской».

Основная цель инновационной «Плавучей лаборатории» – подготовка кадров и проведение научных исследований, соответствующих комплексу государственных проектов по развитию Дальнего Востока и Восточного сектора Арктики. Проект, рассчитанный на пятилетний период, подразумевает проведение на базе судна научных исследований, а также практическую подготовку курсантов, реализацию научно-образовательных программ для аспирантов, молодых ученых и проведение стажировок для научных и педагогических работников вуза.

Соответствующее соглашение о сотрудничестве было подписано руководителями вуза и судоходной компании во время торжественной встречи судна во Владивостоке 16 апреля. Свои подписи под документом поставили ректор С. Огай и заместитель руководителя подразделения ПАО «Совкомфлот» на Сахалине К. Дударев. Как отметил С. Огай, компания «Совкомфлот» является индустриальным партнером вуза, данное соглашение подписано в рамках долгосрочной программы сотрудничества, охватывающей различные проекты.

Во Владивосток судно прибыло по пути на остров Сахалин, к месту постоянной эксплуатации, с 19 членами экипажа на борту во главе с капитаном М. Большаковым. Отправной точкой первого рейса «Геннадия Невельского» стал порт Хельсинки, где оно было построено специалистами верфи Arctech Helsinki Shipyard (входит в Объединенную судостроительную корпорацию).

Началом торжественных мероприятий, посвященных встрече судна, стало возложение венков и цветов к памятнику адмиралу Г.И. Невельскому. Руководство ПАО «Совкомфлот» и Морского университета в сопровождении почетной роты курсантов отдали дань памяти великому исследователю. Суда в бухте Золотого Рога отдали прославленному адмиралу салют протяжным гудком. Торжественность церемонии также подчеркнул пушечный залп с Корабельной набережной.

Основная часть торжественных мероприятий прошла на борту судна, пришвартованного у причала Морского пассажирского терминала. Участие в торжествах приняли ректор Морского университета С. Огай, первый заместитель генерального директора ПАО «Совкомфлот» Е. Амбросов, заместитель директора подразделения ПАО «Совкомфлот» на Сахалине К. Дударев, капитан морского порта Владивосток И. Глухов, представители региональных властей, православной церкви, прессы и общественных организаций. В качестве почетного гостя на церемонию был приглашен праправнук знаменитого адмирала А. Кукель-Краевский.

Во время встречи на судне в торжественной обстановке был поднят государственный флаг Российской Федерации. Заместитель генерального директора ПАО «Совкомфлот» Е. Амбросов отметил символическую значимость события. Носящее имя Геннадия Невельского, выдающегося исследователя и патриота, открывшего пролив между Сахалином и материком, судно пополнит флот снабжения крупнейшей российской судоходной компании и будет обслуживать морские нефтедобывающие платформы на сахалинском шельфе. Кроме того, судно станет базой для научно-исследовательской и учебно-практической деятельности в области арктического судоходства и шельфовой добычи углеводородов.

В заключение церемонии представители православной церкви отслужили пасхальный молебен. Встреча судна совпала с одним из важнейших праздников для христианского мира. Духовная составляющая традиционно имеет основополагающее значение в жизни российских моряков.

По оценке фрахтователя, компании «Сахалин Энерджи», ледокольное судно снабжения «Геннадий Невельской» является лучшим в мире судном в своем классе. Оборудованное по последнему слову техники, в том числе электродвигателем ВРК «Азипод», судно предназначено для круглогодичной доставки персонала, снабжения и расходных материалов на нефте- и газодобывающие платформы месторождений Пильтун-Астохское и Лунское в Охотском море. С достижениями морской инженерной мысли и современными условиями работы курсанты плавательных специальностей Морского университета смогли познакомиться во время специальной экскурсии.

С. Огай от имени Университета преподнес экипажу судна историческую карту исследований Г.И. Невельского. Председатель Дальневосточного отделения Русского географического общества (ОИАК) А. Буяков вручил экипажу судна флаг РГО и подборку книг о легендарном адмирале. Директор издательства «Рубеж» А. Колесов подарил серию изданий об освоении Дальнего Востока. Председатель Тихоокеанской профорганизации моряков РПСМ В. Березинский от лица коллег вручил экипажу спортивный тренажер. На протяжении встречи праздничное настроение публики обеспечивал Эстрадный оркестр Морского университета.

В тот же день вечером судно отправилось в сахалинский порт Холмск.

«Совкомфлот» ждет курсантов на практику и на работу

Cостоялась встреча первого заместителя генерального директора ПАО «Совкомфлот» Евгения Амбросова с курсантами судоводительского, судомеханического и электромеханического факультетов Морского государственного университета имени адмирала Г.И. Невельского.

В рамках выполнения положений Соглашения о сотрудничестве между СКФ и Морским университетом регулярно проводятся встречи руководителей СКФ с курсантами.

Аудитория не смогла вместить всех желающих, ведь на встречу пришли не только курсанты, которые сейчас обучаются в группе целевой подготовки для СКФ и кандидаты на включение в группу целевой подготовки (в июле 15 курсантов из нынешней группы оканчивают университет и будет производиться конкурсный набор курсантов им на замену), но и курсанты, желающие пройти плавательную практику на судах ПАО «Совкомфлот».

Во встрече участвовали заместитель начальника отдела безопасности мореплавания, капитан-наставник СКФ В.А. Петрусевич, директор ООО «СКФ Крюинг Сервисиз (Владивосток)» А. Орлов, помощник ректора, куратор программ ПАО «Совкомфлот» в университете А. Михайлов, заместитель декана судоводительского факультета П. Пузин.

В начале беседы Е. Амбросов рассказал курсантам, что в настоящее время СКФ обладает самым «молодым» флотом в мире. Как ответственный за программы развития и строительства судов он ознакомил собравшихся с последними новостями компании и новыми судами, недавно вошедшими в состав флота СКФ: арктические газовозы, которые будут перевозить сжиженный природный газ (СПГ) в рамках проекта «Ямал СПГ», новые ледокольные судна снабжения добывающих платформ. Одно из них, судно-снабженец «Геннадий Невельской», на котором будет открыта «Плавучая лаборатория» университета. Этот инновационный проект подразумевает обеспечение практической подготовки курсантов, реализацию научно-образовательных программ для аспирантов, молодых ученых в том числе по особенностям работы судового оборудования в экстремальных условиях ледового плавания.

Также Е. Амбросов проинформировал молодую аудиторию о строящихся для СКФ новых судах. Используя многолетний опыт работы в арктических морях и эксплуатации собственных газовозов, ПАО «Совкомфлот» предложило многое в разработку уникального дизайна судна с рабочим названием «Ямалмакс». Новый газовоз будет обладать ледовым классом Arc7, что обеспечит ему ледопроходимость в сплошном льду толщиной до 2,1 м. Мощность силовой установки тремя азиподами составит 45 мВт, что сопоставимо с мощностью атомного ледокола.

В ходе беседы, конечно же, шел разговор о подготовке квалифицированных кадров для работы на судах компании, этому вопросу «Совкомфлот» уделяет повышенное внимание, ведь для работы на высокотехнологичных судах требуются специалисты высочайшего класса.

Курсанты задали Е. Амбросову вопросы, которые волнуют их, в большинстве своем они касались прохождения плавательной практики на судах СКФ и дальнейшего трудоустройства в компанию.

В ответах на вопросы и Е. Амбросов и другие участники встречи особое внимание обратили на необходимость хорошей теоретической и практической подготовки, желания постоянно совершенствовать свои знания, упорстве в достижении цели.

В завершение встречи Евгений Николаевич пожелал удачи курсантам и выразил надежду, что многие из собравшихся смогут и плавательную практику пройти на судах ПАО «Совкомфлот» и после успешного окончания учебы прийти работать в компанию.

Праправнук Невельского: «Жизнь на службе государству…»

17 апреля Александр Николаевич Кукель-Краевский, праправнук выдающегося исследователя Дальнего Востока, адмирала Г.И. Невельского, выступил с исторической лекцией перед курсантами и студентами Морского университета.

Встреча с потомком адмирала, чье имя на протяжении нескольких десятилетий носит вуз, прошла при полном аншлаге в актовом зале. Почетного гостя представили начальник управления по воспитательной работе, историк М.Р. Каменева и специалист управления, известная поэтесса Г.П. Якунина, рассказавшие о том, что знакомство с А.Н. Кукель-Краевским состоялось четыре года назад в рамках мероприятий, посвященных 200-летию со дня рождения Г.И. Невельского. Делегация Морского университета тогда посетила родные места Невельского в Костромской области, место его учебы в Санкт-Петербурге и город Омск, где сегодня живут некоторые его потомки.

Н. Кукель-Краевский является праправнуком адмирала Г.И. Невельского по линии его дочери – Марии Геннадьевны Невельской (по мужу – Кукель). Выступая перед молодежью, почетный гость показал семейные фотографии и рассказал об истории своей семьи, в которой, несмотря на трагические перипетии, главной семейной традицией остается государственная служба и верность Отечеству.

Внук адмирала Невельского Владимир Андреевич Кукель-Краевский родился 12 июня 1885 года в деревне Вохново Царскосельского уезда Петербургской губернии. Служил морским офицером. После революции возглавлял советскую дипломатическую миссию в Афганистане. Затем вернулся на флот. Под его руководством был создан пограничный флот в Крыму и на Дальнем Востоке. При Сталине его обвинили в антисоветской деятельности и расстреляли в 1938 году в Хабаровске.

Его сын Николай Владимирович Кукель-Краевский родился в 1921 году в Кабуле. После ареста отца не пожелал от него отречься, и был сослан в исправительные лагеря. Во время заключения освоил профессию дизелиста. Не имея возможности получить высшее морское образование, напросился на службу матросом-мотористом в соединение подлодок Тихоокеанского флота. Однако через некоторое время его уволили – за происхождение – по распоряжению адмирала Юмашева.

Во время войны служил в пехоте, был ранен. Сейчас живет в Омске. Его сын – Александр Николаевич родился в 1955 году в Омске. По окончании ведомственного вуза МВД в Омске он более двадцати лет проработал в городской милиции. Дослужился до звания полковника. Имеет чин государственного советника юстиции РФ 1 класса. В настоящее время занимает пост заместителя руководителя Федеральной службы судебных приставов по Омской области.

Автор фото: курсант ЭМФ Шадров Иван, рота 45

Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 19 апреля 2017 > № 2156204


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 19 апреля 2017 > № 2155965

Комплексный мониторинг студенческих общежитий высших учебных заведений Алматы проводят представители местных исполнительных органов, молодежных организаций, сотрудники местной полицейской службы, а также студенческие активисты, сообщила пресс-служба акима Алматы.

Как пояснил исполняющий обязанности руководителя управления по вопросам молодежной политики города Чингиз Бескемпиров, цель мероприятия - мониторинг социально-бытовых условий студентов, проживающих в общежитиях и их морально-психологического самочувствия путем анонимного анкетирования, передает Kazakhstan Today.

"Обход общежитий показал, что зачастую не создаются условия для досуга студентов, не везде соблюдаются санитарно-гигиенические нормы. В некоторых из них читальные залы не могут принять одновременно более 10% людей от количества проживающих. Кроме того, оцениваются такие показатели, как безопасность, организация культурно-массовых, спортивных мероприятий", - отметил Бескемпиров.

На сегодня в городе 38 высших учебных заведений и 94 общежития, подобный мониторинг проводится в начале и в конце учебного года, по итогам которого ректорам направляются соответствующие рекомендации по улучшению условий.

"Например, в одном из общежитий КазНИТУ имени Сатпаева душ работает по определенному графику три раза в неделю. На наш взгляд, это неприемлемо. В Алматы обучается каждый третий студент, и мы намерены взять работу в данном направлении на жесткий контроль, тем более что в целях поддержки и развития потенциала молодежи акимом мегаполиса 2017 год был объявлен Годом молодежи", - добавил и.о. главы управления.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 19 апреля 2017 > № 2155965


Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2154256

В Бишкеке обсудили перпективы развития образовательного портала RUSSIA.STUDY в Киргизии

19 апреля в РЦНК по итогам презентационно-отборочных мероприятий российских вузов в Бишкеке, проведенных Агентством по сотрудничеству в образовании (г. Москва), состоялась встреча руководителя представительства Россотрудничества в Киргизской Республике Эдуарда Крусткална и директора агентства Федора Медведева.

Глава агентства-оператора портала RUSSIA.STUDY Федор Медведев изложил концепцию развития этого электронного ресурса и рассказал о новых форматах работы с абитуриентами Киргизии, желающими обучаться в российских вузах.

Руководитель представительства Эдуард Крусткалн рассказал об апробации информационной системы в Киргизии в ходе квотной кампании и пожелал команде RUSSIA.STUDY успехов в освоении новых форм взаимодействия с молодежью, заинтересованной в получении российского образования.

Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2154256


Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2154255

Армянские школьники приняли участие в Международной открытой олимпиаде по информатике

19 апреля в Российском центре науки и культуры в Ереване состоялась Международная открытая олимпиада школьников по информатике, которая проводилась Университетом ИТМО для поддержки талантливой молодежи, проживающей в Армении.

К участникам олимпиады с приветствием обратился директор РЦНК в Ереване Марк Калинин, который отметил высокую подготовленность армянских абитуриентов и пожелал им удачного прохождения отборочных испытаний.

Директор центра азиатского сотрудничества ИТМО Ирина Ким и начальник отдела по реализации инфраструктурных проектов Центра Елена Копылова отметили, что победители и призеры олимпиады получат возможность бесплатно обучаться в любом вузе России по любым техническим специальностям, где информатика является профильным предметом.

Университет ИТМО является ведущим вузом России в области информационных и фотонных технологий, получивший в 2009 году статус национального исследовательского университета.

Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2154255


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 19 апреля 2017 > № 2153905

С нового учебного года в русскоязычных школах уроки будут проводиться на кыргызском языке. Об этом КирТАГ сообщили в министерстве образования и науки КР в среду.

Национальная программа развития государственного языка и совершенствования языковой политики на 2014–2020 годы одной из основополагающих целей ставит формирование нового многоязычного поколения кыргызстанцев, свободно владеющих родным, государственным, официальным, а также международным языками.

В рамках реализации программы в минобразования запущен проект по многоязычному образованию. Сегодня Кыргызстан проходит уже четвертый этап его внедрения.

В 2002-2008 годах на первом этапе разработали и приняли Концепцию развития поликультурного и многоязычного образования и целевую программу по ее реализации. На втором этапе (2009-2011 гг.) модели многоязычного образования апробированы на базе десяти пилотных школ.

С 2012-го по 2015-й, на третьем этапе, число пилотных школ увеличилось до 56, началась работа в пяти дошкольных организациях и двух пилотных вузах. Более тысячи педагогов дошкольного, школьного и вузовского уровня прошли подготовку по всем аспектам многоязычного образования.

Сегодня министерство образования и науки КР реализует задачи четвертого этапа, а именно приступает к реформированию языковой подготовки в дошкольных организациях, школах и вузах. Запущено пилотирование в ряде школ республики, в том числе в 11 школах Бишкека (№ № 62, 41, 70, 6, 27, 1, 54, 19, 38, 63, 75).

«Эти школы подали заявки на участие в данном проекте добровольно по итогам родительских собраний. На собраниях родителям объяснили задачи проекта. Согласие запротоколировано. После этого школы включили в пилотирование проекта по многоязычному образованию», - отметили в министерстве.

Предполагается, что на начальном этапе обучение в пилотируемых школах на государственном языке по всем предметам будет вестись в рамках открытых уроков и преимущественно при повторении материала.

Отмечается, что по итогам реализации программы ожидается, что уровень владения госязыком у выпускников школ с другими языками обучения будет соответствовать уровню В1 (пороговый). С 2018 года выпускники школ будут сдавать тестирование на знание государственного языка.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 19 апреля 2017 > № 2153905


Китай. СЗФО > Образование, наука > russian.china.org.cn, 19 апреля 2017 > № 2145912

16 студентов из различных вузов Санкт-Петербурга встретились на конкурсе "Мост китайского языка" в СПбГУ во вторник.

Конкурс состоял из 3 частей: монолог на тему "Моя китайская мечта", творческий номер и вопросы на знание истории и культуры Китая. В ходе творческих номеров участники декламировали стихи, пели и играли на музыкальных инструментах, а также показывали драматические и комические сценки.

Две конкурсантки в этом году получили наиболее высокий балл. Жюри решило присудить первое место студентке СПбГУ Полине Буцык, а второе -- Диане Максудовой из РГПУ им. Герцена.

Консул по образованию генконсульства КНР в Санкт-Петербурге Сунь Лайлинь, входивший в состав жюри, отметил, что участники продемонстрировали высокий уровень владения китайским языком, соответствующий важному месту, которое занимает Санкт-Петербург в российском китаеведении. --

Китай. СЗФО > Образование, наука > russian.china.org.cn, 19 апреля 2017 > № 2145912


Россия > Образование, наука. Транспорт > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2145511

Рособрнадзор и Минтранс заключили соглашение о взаимодействии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки и Министерство транспорта РФ заключили соглашение о взаимодействии, направленное на повышение качества подготовки специалистов транспортной отрасли в вузах РФ, и начали консультации по созданию экспертной организации, которая будет участвовать в аккредитационной экспертизе образовательных программ по подготовке специалистов транспортного комплекса.

Соглашение, подписанное руководителем Рособрнадзора Сергеем Кравцовым и главой Минтранса Максимом Соколовым, предполагает обмен информацией, участие сторон в мероприятиях по вопросам эффективного развития образования, проведение совместных консультаций, деловых встреч, совещаний, конференций и семинаров.

Минтранс представил в Рособрнадзор перечень кандидатур экспертов для участия в государственной аккредитационной экспертизе образовательных программ в области подготовки специалистов транспортного комплекса. В рабочем порядке начаты консультации по формированию экспертной организации, которая могла бы объединить под своим началом квалифицированных экспертов в области железнодорожного, воздушного, морского и внутреннего водного транспорта.

Комментируя подписанное соглашение, министр транспорта Максим Соколов отметил, что Минтранс уделяет особое внимание качеству подготовки специалистов транспортной отрасли, соответствию подготовки федеральным государственным образовательным стандартам и международным требованиям. "Считаем эту работу очень важной", - подчеркнул министр.

Руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов заявил, что сотрудничество с Минтрансом будет способствовать повышению качества образования в вузах, готовящих отраслевых специалистов. "Мы заинтересованы в том, чтобы привлекать к работе по контролю за качеством образования в вузах авторитетных экспертов с большим практическим опытом, и здесь для нас очень важно взаимодействие с профессиональными организациями", - отметил он.

СПРАВОЧНО:

Рособрнадзор привлекает к проведению аккредитационной экспертизы образовательных программ вузов экспертов, которыми могут стать граждане, имеющие необходимую квалификацию в области заявленных для государственной аккредитации основных образовательных программ, сдавшие квалификационный экзамен и аккредитованные в соответствии с установленным порядком.

Экспертная группа определяет соответствие содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам для получения программами вузов государственной аккредитации. Эксперты не являются сотрудниками Рособрнадзора и не могут находиться в гражданско-правовых и трудовых отношениях с образовательной организацией, в аккредитационной экспертизе программ которой они участвуют.

В настоящее время Рособрнадзором аккредитованы четыре экспертные организации, чьи эксперты привлекаются для оценки вузовских программ соответствующей направленности: Медицинская лига России, Национальный аккредитационный совет делового и управленческого образования (НАСДОБР), автономная некоммерческая организация "Центр развития и повышения качества образования в области культуры и искусств" и Российский союз молодежи (РСМ).

Россия > Образование, наука. Транспорт > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2145511


Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2145282

«География мужества»: конференция объединила тех, кто интересуется вопросами военной археологии

Всероссийская конференция студенческих поисковых отрядов «География мужества» прошла в Йошкар-Оле на базе Марийского государственного университета. В конференции приняли участие более 50 исследователей: студенты, аспиранты и преподаватели, занимающиеся вопросами военной археологии и противодействия фальсификации истории Великой Отечественной войны.

Приветствие участникам конференции направил врио Главы республики Александр Евстифеев: «Марийский государственный университет впервые стал площадкой для столь значимого мероприятия. В канун Дня Победы это не только почетно, но и символично, является закономерным итогом развития поискового движения в ВУЗе».

«К сожалению, останки многих доблестных воинов, отдавших свои жизни за Родину, до сих пор остаются на полях сражений. Воздать им заслуженные почести – наш святой долг. Я уверен, что ваша конференция приблизит вас к завершению этой почетной миссии», – говорится в приветствии.

На Пленарном заседании перед участниками конференции выступила Ответственный секретарь ООД «Поискового движения России», член Общественной Палаты РФ Елена Цунаева.

«Молодые люди являются самыми активными и креативными участниками нашего движения. Именно поэтому «Поисковое движение России» уделяет большое внимание развитию студенческих поисковых отрядов и исследовательской деятельности студентов-поисковиков», – отметила она.

На базе Марийского государственного университета с 2013 года действует студенческий поисковый отряд «Воскресение». На счету отряда уже более 10 экспедиций в Ленинградскую, Мурманскую, Тверскую, Калужскую области и другие регионы России. В рамках конференции состоялась презентация проекта отряда «Заполярье: география мужества».

По итогам мероприятия Елена Цунаева предложила сделать конференцию на базе МарГУ ежегодной площадкой для представления результатов исследований студентов-поисковиков по военной истории и установлению фронтовых судеб.

Напомним, что в феврале 2017 года ООД «Поисковое движение России» провело Первый всероссийский слет студенческих поисковых отрядов, на который собрались представители 85 учебных заведений страны. А 6 апреля на Торжественном открытии Всероссийской акции «Вахта Памяти-2017» в Калининграде было объявлено о создании под эгидой Движения Ассоциации студенческих поисковых отрядов России.

Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2017 > № 2145282


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 апреля 2017 > № 2167303

Минобрнауки РФ объявило 22 региональных университета, ставших победителями конкурса опорных вузов в России в этом году, и Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова вошел в восьмерку лучших. Об этом корреспонденту ИА REGNUM сообщили в самом университете.

Вузы, ставшие победителями, разделили на две группы. В первую группу, которая получает право на дополнительное финансирование из федерального бюджета, вошло восемь учебных заведений. Среди них и Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова. Вузы из второй группы будут бороться за дополнительное финансирование из региональных бюджетов. Победители выбраны специальным советом Минобрнауки из 86 кандидатов. Теперь в России станет 33 опорных вуза. Создание опорных университетов раньше предполагало, что несколько региональных вузов объединяются в большой университет, но в этом году такое требование отменили.

«Мы получили право представить проект программы развития вуза. Если она будет одобрена, то мы получим дополнительное финансирование в 130 миллионов рублей. При бюджете нашего университета в 700 миллионов рублей это не так много. Но нам очень важен статус опорного вуза. Он подразумевает, что в университете будут развиваться самые актуальные научные и инновационные направления. И для этого мы должны будем приглашать лучших специалистов. Мы и сейчас этим занимаемся, но теперь будет делать это в усиленном режиме», — сказал корреспонденту ИА REGNUM ректор ЯрГУ имени Демидова Александр Русаков.

Ранее руководство ЯрГУ выступало сторонником объединения ярославских вузов. Александр Русаков по-прежнему не исключает такую возможность в будущем.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 апреля 2017 > № 2167303


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 апреля 2017 > № 2167300

Из всех алтайских вузов только Алтайский госуниверситет (АлтГу) вышел в победители второго этапа конкурса программ развития опорных университетов, проводимого Минобрнауки РФ. Как передает сегодня, 18 апреля, корреспондент ИА REGNUM, такой вывод можно сделать из официального пресс-релиза АлтГУ. Известно, что на победу в этом конкурсе претендовало 33 высших учебных заведения страны, но по итогам заседания Совета по реализации программ развития опорных университетов, состоявшегося накануне вечером, в числе победителей оказались только 22 вуза. Они разделены на две группы.

В первую попали вузы, которые получат софинансирование программы развития как на федеральном, так и на региональном уровнях. Среди них Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г. Столетовых, Мурманский арктический госуниверситет, Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева, Новосибирский государственный технический университет, Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России, Тульский и Череповецкий госуниверситеты и Ярославский госуниверситет им. П.Г. Демидова.

Алтайский госуниверситет в числе 13 других вузов попал во вторую группу, которая, по условиям конкурса, получат аудиторскую и экспертную поддержку федерального центра, а также дотации из региональных бюджетов. Этих привилегий удостоились также: Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, Калмыцкий госуниверситет им. Б.Б. Городовикова, Кемеровский госуниверситет, Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, Марийский госуниверситет, Новгородский госуниверситет им. Ярослава Мудрого, Петрозаводский и Псковский госуниверситеты, Саратовский государственный технический университет им. Ю. Гагарина, госуниверситет Сочи, Сыктывкарский госуниверситет им. Питирима Сорокина, Тольяттинский и Ульяновский госуниверситеты.

«Мы рассмотрели индивидуально каждую заявку, детально учитывая программу развития каждого университета, а также позицию региона о его актуальности и дальнейшей поддержке», подчеркнула министр образования и науки РФ Ольга Васильева. По ее словам, перед каждым отобранным вузом ставится задача «стать настоящей опорой региону, обеспечивая его необходимыми кадрами и развивая его образовательный и научный потенциал».

В ближайшие три месяца опорным вузам предстоит представить в Минобрнауки пятилетнюю программу развития.

«Статус опорного университета — это не только фактор престижа, но и определенные гарантии сохранения контрольных цифр приема, аспирантуры и магистратуры. Что касается дополнительного финансирования, то мы надеемся на лучшее!», прокомментировал событие ректор АлтГУ Сергей Землюков.

Напомним, экспертный совет при Минобрнауки отобрал 11 вузов из разных регионов России, на базе которых будут сформированы «опорные» университеты в конце января 2016 года. 17 февраля 2017 года было принято решение о второй очереди конкурса опорных университетов, куда вошли инженерные, медицинские, социально-экономические и педагогические вузы.

Как уже сообщало ИА REGNUM, ранее среди возможных вариантов создания опорного вуза в Алтайском крае рассматривали объединения образовательных учреждений вокруг АлтГУ, АлтГТУ и говорили о том, что только эти образовательные учреждения максимально приближены к требуемым показателям. Но впоследствии глава региона Александр Карлин озвучил решение поддержать в заявке на участие в конкурсном отборе три алтайских вуза — Алтайский государственный университет, Алтайский государственный технический университет и Алтайский государственный педагогический университет. «Будем делать все, чтобы помочь вам в этом вопросе», — заявил губернатор в марте 2017 года.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 18 апреля 2017 > № 2167300


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 18 апреля 2017 > № 2159701

Рабочая группа, назначенная министерством образования, предлагает обновить формат студенческих экзаменов.

В частности, предлагается сократить время сдачи экзаменов с шести до четырех часов. Соответственно, структура и содержание экзамена, а также объем проверяемых знаний будут подогнаны под новое, более короткое время для написания ответов.

Кроме того, экзамен по родному языку проводился бы вместо двух в один день. В экзамены по иностранным языкам, а также по второму отечественному языку (для большинства абитуриентов это шведский) предлагают включить тест на устное знание языков.

Также в дальнейшем все абитуриенты должны будут сдавать не менее четырех экзаменов, среди которых экзамен по родному языку и литературе будет обязательным для всех.

Нововведения могут вступить в силу не ранее 2021 года.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 18 апреля 2017 > № 2159701


Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2154098

Российские вузы проводят презентационно-отборочные мероприятия в Бишкеке

18 апреля в Киргизско-Российском Славянском университете начались презентационно-отборочные мероприятия российских вузов - Балтийского федерального университета им. Иммануила Канта, Московского государственного университета дизайна и технологий, Тихоокеанского государственного университета, Юго-Западного государственного университета и др.

Мероприятия проводит оператор портала RUSSIA.STUDY Агентство по сотрудничеству в образовании (г. Москва) при поддержке представительства Россотрудничества в Киргизской Республике.

В рамках мероприятий для абитуриентов, желающих обучаться на контрактной основе в российских вузах, организованы презентации, тестирование по русскому языку и индивидуальные консультации.

Презентационно-отборочные мероприятия завершатся 19 апреля.

Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2154098


Россия. Азербайджан > Образование, наука > rs.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2154095

Преподаватели бакинских вузов приняли участие в расширенном заседании Учебно-методического центра русского языка РИКЦ

18 апреля в Доме-музее Наримана Нариманова в рамках проекта Российского информационно-культурного центра в Баку (РИКЦ) «Педагогическое наследие и вопросы современности» состоялось расширенное заседание Учебно-методического центра русского языка РИКЦ, посвященное деятельности выпускников Горийской учительской семинарии в Азербайджане.

Вела заседание председатель Ассоциации преподавателей русскоязычных учебных заведений Азербайджана Любовь Якунина. Она рассказала его участникам о проекте, его целях и планах работы.

С приветственными словами к участникам мероприятия обратились академик-секретарь Отделения общественных наук Национальной академии наук Азербайджана Наргиз Ахундова и координатор образовательных программ РИКЦ Натиг Алиев.

О значении педагогического наследия выпускников Горийской семинарии – азербайджанских просветителей и педагогов писателя-сатирика, издателя журнала «Молла Насреддин» Джалила Мамедкулизаде, композитора и драматурга, основоположника современного профессионального музыкального искусства Азербайджана Узеира Гаджибекова, писателя и врача, первого главы Советского Азербайджана Наримана Нариманова - для современной методики преподавания рассказали академик Российской академии образования (РАО) Гусейн Ахмедов, сотрудник Дома-музея Джалила Мамедкулизаде Егана Мамедова, директор Дома-музея Узеира Гажибекова Сардар Фараджев, преподаватель Азербайджанского государственного педагогического университета Сахиля Оруджева, заместитель директора Азербайджанского национального музея образования Зульфия Шириева, академик РАО, заведующий отделом докторантуры Института образования Азербайджанской Республики Гумейр Ахмедов,.

В расширенном заседании приняли участие преподаватели Бакинского государственного университета, Бакинского Славянского университета, Азербайджанского государственного педагогического университета, Бакинской музыкальной академии, Азербайджанской национальной консерватории.

Расширенное заседание Учебно-методического центра русского языка РИКЦ, посвященное деятельности выпускников Горийской учительской семинарии в Азербайджане

Гасиль АлиевРасширенное заседание Учебно-методического центра русского языка РИКЦ, посвященное деятельности выпускников Горийской учительской семинарии в Азербайджане

Гасиль Алиев

Россия. Азербайджан > Образование, наука > rs.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2154095


Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2154089

В Армении прошла олимпиада по русскому языку на тему «Россия - любовь без границ»

18 апреля в Национальном университете архитектуры и строительства Армении состоялась олимпиада по русскому языку среди студентов вузов Республики на тему «Россия - любовь без границ».

Организаторами олимпиады выступили Российский центр науки и культуры в Ереване и Ассоциация выпускников советских (российских) вузов.

В олимпиаде приняли участие 73 студента из 8 государственных вузов: Ереванского государственного университета, Российско-Армянского (Славянского) университета, Армянского государственного педагогического университета имени Х. Абовяна, Ереванского государственного университета языков и социальных наук имени В. Брюсова, Ереванского государственного медицинского университета имени М. Гераци, Национального университета архитектуры и строительства Армении, Национального политехнического университета Армении, Ширакского государственного университета имени М. Налбандяна.

Олимпиада проходила в письменной форме. Участники написали эссе на следующие темы: «Загадочная русская душа», «Россия и Армения – навеки вместе», «Образ России в произведениях армянских писателей», «Русский язык в Армении», «Великие имена России», «Мой любимый русский писатель»

Подведение итогов и закрытие олимпиады состоится 20 апреля в Национальном университете архитектуры и строительства Армении. Все студенты получат сертификат об участии, а победители будут награждены дипломами и ценными призами.

Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2154089


Россия. Арктика. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 18 апреля 2017 > № 2152532

МАГУ должен стать опорой региону.

Мурманский государственный арктический университет (МАГУ), в состав которого переходит МГТУ, стал одним из победителей конкурса по созданию опорных вузов.

Итоги второго конкурсного отбора программы создания опорных университетов подвели в Министерстве образования и науки. В числе победителей экспертный совет ведомства назвал 22 вуза, которые разделены на две группы. Как сообщили Fishnews в пресс-службе Минобрнауки, в первую группу вошли восемь вузов с выделением федерального финансирования реализации программы развития. Среди них - Мурманский государственный арктический университет (МАГУ).

Напомним, в его состав решено влить Мурманский государственный технический университет (МГТУ), готовящий кадры для рыбной отрасли. Правительство РФ уже опубликовало распоряжение о выводе МГТУ из подведомственности Росрыболовства и передаче вуза Минобрнауки.

Во второй категории оказались еще 14 университетов, чьи программы развития финансово поддержат регионы с учетом методической помощи и консалтинга за счет средств Минобрнауки.

Победители были отобраны после рассмотрения 80 заявок. «Мы рассмотрели индивидуально каждую заявку, учитывая детально предлагаемую программу развития каждого университета, а также позицию региона о его актуальности и дальнейшей поддержке, - рассказала глава Минобрнауки Ольга Васильева. - Перед каждым отобранным вузом ставятся амбициозные задачи стать настоящей опорой региону, обеспечивая его необходимым кадрами и развивая его образовательный и научный потенциал. Количество поступивших заявок наглядно показывает растущий интерес к программе, и мы, безусловно, продолжим ее дальнейшее развитие».

Таким образом, в России уже определены 33 опорных университета: к 11 действующим добавилось 22 победителя второй конкурсной волны.

Цель программы по созданию опорных университетов – трансформация существующих вузов в центры генерации современных исследований, подготовка квалифицированных кадров и создание новых рабочих мест. Университет-участник программы должен разработать и реализовать совместно с региональными властями программу свою развития с амбициозными целями, в числе которых высокий уровень трудоустройства выпускников, показатели публикационной активности научных работников, рост объема НИОКР.

Россия. Арктика. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 18 апреля 2017 > № 2152532


Эстония. Евросоюз. Швеция > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > delfi.ee, 18 апреля 2017 > № 2150311

Тартуский университет и Swedbank запускают проект сотрудничества в области обработки данных

Тартуский университет и Swedbank заключат соглашение о двухлетнем проекте по сотрудничеству, целью которого является применение научных разработок в предпринимательстве и развитие методов машинного обучения с использованием баз данных предприятия.

Общий бюджет проекта сотрудничества составляет 335 000 евро. Поддержку проекту окажет структурный фонд Европейского союза в рамках концепции „Разумной специализации”.

В середине мая в Swedbank приступят к работе три научных сотрудника Тартуского университета из исследовательской группы профессора Марлона Дюма по разработке программного обеспечения, задача которых — изучение массива данных банковских клиентов и составление новых эффективных алгоритмов для подготовки индивидуальных рекомендаций клиентам. Простой пример результата такого анализа данных — выдача людям рекомендаций по созданию финансовых резервов в зависимости от их возраста, если человек ещё не приступил к накоплению.

По словам генерального директора Swedbank в Эстонии Роберта Китта, сотрудничество с Тартуским университетом имеет символическое значение на многих уровнях. „С одной стороны, как научные исследования, так и практика по всему миру многократно подтверждали, что экономическое положение государств определяется тем, насколько удачно могут сотрудничать научные учреждения и предприятия в области инноваций. С другой стороны, важно то, как нам удастся совместно с Тартуским университетом проанализировать имеющиеся в распоряжении банка колоссальные массивы клиентских данных и предоставить людям на основе такого анализа наилучшие персонифицированные рекомендации, что в свою очередь приведёт к более осознанному финансовому поведению населения Эстонии”.

По словам директора Института информатики Тартуского университета Яака Вило, в Эстонии нет ни одной базы данных, которую невозможно было бы проанализировать. „Важно, чтобы предприятия, которые видят, какой потенциал несёт в себе использование данных, умели бы правильно формулировать вопросы. Это позволит им увеличить конкурентоспособность, поможет избегать рисков и мошеннических схем и повышать качество предлагаемых клиентам услуг. Методы глубинного анализа данных помогают находить новые важные связи, которые можно применить при организации автоматической поддержки принятия решений и формировании предложений для клиентов. Это должно уменьшить число малозначительных предложений и, в конечном счёте, повысить удовлетворённость клиентов оказываемыми услугами. Руководимая профессором Дюма рабочая группа анализа бизнес-процессов — идеальный партнёр для Swedbank при реализации данного проекта, и я надеюсь, что это откроет новые возможности перед обеими сторонами”, — сказал Вило.

Целью финансируемых Структурными фондами Европейского союза „Прикладных исследований в области разумной специализации” является помощь в наращивании наукоёмкости экономики Эстонии с опорой на сотрудничество научных учреждений и предприятий. Эта поддержка позволит предприятиям заказывать у вузов и у научных учреждений необходимые прикладные исследования или проекты по совершенствованию продукции. Выдача пособий осуществляется через открытые туры ходатайств, которые проводит фонд Archimedes.

Эстония. Евросоюз. Швеция > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > delfi.ee, 18 апреля 2017 > № 2150311


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2144288

В Совете Федерации обсудили проблемы и перспективы студенческого самоуправления

В Совете Федерации Федерального Собрания РФ прошел круглый стол на тему «Студенческие советы: состояние, проблемы и перспективы развития как часть системы государственно-общественного управления образованием».

В мероприятии приняли участие представители верхней палаты парламента, региональных органов исполнительной власти, ректоры вузов, председатели студсоветов и эксперты в области студенческого самоуправления, общественные деятели.

В рамках заседания участники обсудили вопросы и проблемы развития студенческого самоуправления в вузах России, а также высказали свои предложения по улучшению системы ССУ.

Модератором встречи выступила Председатель Комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Зинаида Драгункина.

«Инициатива проведения сегодняшней встречи принадлежит Павлу Красноруцкому, руководителю Российского Союза Молодежи, с которым мы работаем много лет, инициатив от РСМ хоть отбавляй. Студенческое самоуправление – это форма реализации студенческой творческой активности в учебе, научной деятельности, в культурном развитии, это и воспитательная работа в вузе, молодежная политика, которая объединяет студенческое сообщество», - отметила она.

По ее словам, решая вопросы в рамках студенческого самоуправления, молодежь приобщается в реальной работе по принятию решений, касающихся их прав и интересов.

На встрече присутствовал и Председатель РСМ Павел Красноруцкий. Он напомнил собравшимся основные вехи развития системы студенческого самоуправления в России, а также рассказал о работе, которую проводит РСМ в этом направлении:

«Постоянная подготовка лидеров студенческого самоуправления должна вестись на всех уровнях, это системная работа. Российским Союзом Молодежи была разработана целая сеть образовательных школ. Во всех федеральных округах на сегодняшний момент существуют образовательные школы, в которых мы учим лидеров студенческого самоуправления, разъясняем им их права и обязанности. Также у нас существуют и федеральные школы: это «Лидер XXI века и «Ступени».

Павел Красноруцкий отметил, что студенческие советы должны направлять активность молодежи в позитивное русло.

В рамках круглого стола участники выдвинули ряд предложений, которые лягут в основу рекомендаций по итогам совещания. В том числе было озвучено предложение по необходимости привлечения студентов к участию в оценке качества высшего образования. Также участники обсудили и важность подготовки методических рекомендаций о создании и деятельности советов обучающихся, чтобы работа студенческих советов велась скоординировано.

Рекомендации по итогам круглого стола будут направлены в профильные министерства и соответствующие ведомства.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 апреля 2017 > № 2144288


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 18 апреля 2017 > № 2144127 Олег Лешуков

«Новый статус делает вузы более заметными»

Зачем государству опорные вузы

Павел Котляр

Что дает региональным вузам статус опорных, зачем им для этого сливаться и удастся ли им оставить абитуриентов в регионах, рассказал эксперт Высшей школы экономики.

В Минобрнауки России назвали 22 региональных университета, которые получат поддержку как имеющие ключевое значение для промышленного и социально-экономического развития субъектов Российской Федерации. Какие результаты уже принесло введение опорных вузов и чего ждать от проекта, «Газете.Ru» рассказал Олег Лешуков, руководитель направления «Регионалистика высшего образования» Института образования НИУ ВШЭ.

— Люди больше слышали о программе поддержки вузов «5-100», чем о программе опорных вузов. Каковы результаты первого этапа этого проекта, в котором уже участвуют 11 вузов?

— Одним из формальных результатов является увеличение среднего балла ЕГЭ. Рост небольшой, в пределах нескольких баллов, но он есть. Но самое важное — это качественные изменения, которые стали происходить в этих университетах. Мы видим, что практически все из них стали работать со школами, что до недавнего времени не всегда было в центре внимания. Вузы, участвующие в этой программе, берут обязательства стать центрами привлечения талантов -- фактически удерживать в своих регионах талантливых выпускников, чтобы они не уезжали в столичные университеты.

Вузы стали рассматривать эти задачи для себя как профильные. Они стали открывать профильные инженерные классы, расширять свои сети партнерских школ. В Красноярске, где находится опорный вуз, Сибирский государственный аэрокосмический университет, в качестве приоритетного оказался проект создания Техношколы — детальная точечная работа со школьниками, планирующими дальше идти по инженерной стезе, генерировать стартапы, работать в технологических компаниях.

Второй результат — изменение стратегии развития вузов и внутреннего менеджмента. Все опорные вузы консолидируют свой потенциал на определенных точках роста — например, создании новых лабораторий, открытии новых магистерских программ.

— Сколько денег получили вузы первой волны?

— Часть вузов получили по 100 млн, часть — 150 млн. Объем софинансирования у всех разный.

— Какие новые критерии добавились для участия в конкурсе второй волны?

— Было добавлено 2–3 индикатора, таких как количество команд, которые находятся в бизнес-инкубаторах вузов, совокупный оборот малых инновационных предприятий для вузов и т.д. А основные индикаторы — это численность студентов, общий доход вуза, объем НИОКР на одного научно-педагогического работника, доля трудоустроенных выпускников в течение года после выпуска…

— В чем разница проекта опорных вузов с программой «5-100»? Вузам не мешает борьба за вхождение в эти две программы?

— Ответ простой. Конкурс опорных вузов не является конкурентом для «5-100», это разные сегменты высшего образования, и в этом его особенность. Вузы из «5-100» более ориентированы на международную глобальную конкурентоспособность, борются за места в международных рейтингах и включение в глобальные академические сети.

У опорных университетов принципиально другая задача — содействие развитию внутри региона, и потому их работа направлена внутрь той территории, где они находятся.

— Какие сложности и вопросы возникли в реализации первой части проекта?

— Этот конкурс отражает общемировой тренд на выделение когорты вузов, призванных работать на местах и содействовать средовому региональному развитию. Если говорить о первой волне, то требование слияния университетов было серьезным вызовом в первую очередь.

— Откуда оно взялось? Почему вообще надо с кем-то слиться, чтобы участвовать в конкурсе?

— Сейчас сложно воспроизвести основания, которые в него закладывались, но есть ряд зарубежных исследований, которые говорят, что многопрофильные крупные университеты могут быть более успешными, чем небольшие нишевые. Есть, правда, и прямо противоположные точки зрения, это требует дополнительной аналитики. Но этот вызов потребовал изменения корпоративной культуры, когда преподавательский состав одного вуза сливается с преподавательским корпусом другого вуза, возникает необходимость оптимизации оргструктуры и так далее.

— Как привлекают софинансирование вузы из небогатых регионов, где нет крупной промышленности?

— Вузы, находящиеся в развитых промышленных регионах, закладывают в своей программе работу с этими предприятиями. Вузы из небогатых регионов начинают брать на себя роль по выработке предложений по социально-экономическому развитию региона. Например, в Кирове Вятский госуниверситет запустил программу формирования кадрового резерва для региональной администрации.

— Создать кадровый резерв для администрации — важная регионообразующая задача?

— Вуз берет на себя задачу поддержки региона в части выработки модели социально-экономического развития региона.

Этот конкурс подталкивает их к тому, чтобы занимать такую проактивную позицию.

— Можно ли сказать, что первая волна проекта уже добавила региональным вузам привлекательности для абитуриентов?

— Программе всего один год, пока рано делать какие-то выводы. Но в пользу положительных эффектов говорит упомянутый рост балла ЕГЭ, а работа со школами должна приводить к тому, что больше выпускников школ будет знать, что есть возможность обучения в опорном вузе. Новый статус вузов делает их более заметными в общем ландшафте системы высшего образования. Это станет дополнительным стимулом для школьников и их родителей обращать на них внимание.

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 18 апреля 2017 > № 2144127 Олег Лешуков


Колумбия. ПФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > oilcapital.ru, 18 апреля 2017 > № 2143839

К(П)ФУ создаст в Колумбии малую нефтесервисную компанию.

В рамках пресс-конференции в Казанском (Приволжском) федеральном университете журналистам сообщили, что К(П)ФУ планирует создать в Колумбии малую нефтяную компанию по оказанию сервисных услуг.

На встрече по итогам участия представителей К(П)ФУ в 6-ой межправительственной комиссии по сотрудничеству России и Колумбии отметили, что казанский вуз признали головным учебным заведением для реализации совместных проектов. Спикеры указали, что стратегическая академическая единица «ЭкоНефть», созданная на базе К(П)ФУ, вызвала интерес у Колумбии.

«Одним из направлений сотрудничества должен стать трансфер технологий. И тут мы получили полный карт-бланш. Колумбия, как и вся Латинская Америка в целом, – страна, где преобладают в основном запасы тяжелой нефти. А САЕ «ЭкоНефть» как раз занимается вопросами добычи такой нефти», – сказал проректор по научной деятельности КФУ Данис Нургалиев.

По словам ученых, условия залегания нефти в Татарстане и Колумбии примерно одинаковые. Однако у тяжелой колумбийской нефти сверхвысокие показатели вязкости, ее невозможно доставлять по нефтепроводу. Ученые К(П)ФУ предложили зарубежным коллегам использовать для переработки местной нефти пористые катализаторы, снижающие вязкость. Идеей заинтересовалась компания Ecopetrol.

Руководитель САЕ «ЭкоНефть» Михаил Варфоломеевотметил, что К(П)ФУ планирует создать в Колумбии малую компанию по оказанию сервисных услуг.

«Конечно, о покупке нефтяной компании в Латинской Америке речи не идет. Хотя это было бы просто огромным шагом вперед. Не забывайте, что именно там сосредоточено более 50% мировых запасов вязкой нефти», – сказал он.

Колумбия. ПФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > oilcapital.ru, 18 апреля 2017 > № 2143839


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 18 апреля 2017 > № 2142756

В Мангистауской области действует 26 колледжей и 2 университета. Как выяснилось в ходе обзора вузов региона, пятая часть местных выпускников средней школы поступает в местные вузы, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

В области работают Каспийский государственный университет технологий и инжиниринга им. Шахмардана Есенова (КГУТИ, главный корпус расположен в 32 микрорайоне города Актау) и частный Гуманитарно-Технический университет (главный корпус в 3Б микрорайоне).

Первый, государственный вуз, за последний год не повысил плату за обучение ни на тенге. Официальные расценки, а они есть на сайте университета, варьируются от самой низкой в 342 тысячи тенге в год на специальности экономической сферы до самой высокой - 443 тысячи тенге за педагогические.

«Мы не повышали цену за обучение. Что касается спроса на обучение в нашем вузе, то могу сказать, что педагогические, юридические и специальности, касающиеся морского транспорта, пользуются устойчиво высоким спросом абитуриентов, нефтегазовые специальности средним спросом. Показатель трудоустройства выпускников в среднем по университету равняется 60%. Для педагогических кадров данный показатель составляет примерно 90%, выпускников нефтегазового дела - 50%. Что касается выпускников 2016 года, показатель трудоустройства пока 30-40%, но это не окончательные данные. Без работы они не остаются. Проблем с материально-технической базой вуз не испытывает, а вот кадры обновляем. Пенсионеров у нас мало, но нам нужны молодые ученые по специальности «Строительство» и «Электроэнергетика», - рассказал ректор КГУТИ Адильбек Ботабеков.

Расценки на обучение в частном Гуманитарно-техническом вузе немного ниже. «Повышения у нас не было, планируем объявить о скидках до 40% на некоторые специальности. 345 тысяч тенге в год стоит дневное обучение после колледжа, заочное 260 тысяч тенге, а заочное второе высшее образование можно получить за 280 тысяч в год. В среднем к нам поступает 500 местных выпускников школ. проблем вуз не испытывает, но в этом году руководство намерено открыть новый корпус и решить вопрос с общежитием», - отмечает представитель учредителя Гуманитарно-технического университета Даулет Калиев. Большая часть специальностей данного вуза пользуется спросом выпускников.

Некоторые мангистауцы уезжают учиться в другие регионы. Причины разные - желание иметь международный диплом или обучаться по специальности, которой в данных вузах нет. «Сын, окончив среднюю школу, отправился в Чехию в 2015 году, за год выучил чешский язык, успешно сдал языковой экзамен, прошел нострификацию казахстанского аттестата об окончании средней школы и успешно сдал все экзамены для поступления в вуз. Теперь обучается на факультете «Машиностроение» технического университета города Брно бесплатно. Если платить, обучение по стоимости такое же как в Актау, но с той разницей, что студенты получают диплом международного образца, европейский, с которым можно устроиться в любой стране, зная язык. Мой сын теперь знает три языка, так что работу найдет по душе и именно там, где захочет. Конечно, нужно платить за общежитие и возникают другие траты, но он подрабатывает», - говорит Людмила.

«Дочь захотела обучаться журналистике, а в Актау вузов с такой специальностью нет. Учится в городе Астрахань. Обучение по стоимости такое же, правда, в первый год часто ездила на сдачу экзаменов. До Астрахани из Актау можно добраться двумя способами: железнодорожным транспортом - но это двое суток в пути туда и двое обратно, очень долго, и авиатранспортом, что дорого, потому что заранее запланировать поездку было нельзя, как и заранее взять билеты, поэтому каждая поездка обходилась в 100-200 тысяч тенге. Зато теперь открыли автобус до Астрахани, стало легче. Российский диплом, по словам дочери, ценится выше. Более половины выпускников ее класса обучаются в разных городах России», - рассказала Татьяна.

Самым важным, в связи с такими отзывами, представлялось узнать число выпускников, остающихся в регионе для получения высшего образования. В Гуманитарно-технический вуз, как было сказано выше, поступает около 500 выпускников школ, столько же, как выяснилось, поступает в КГУТИ.

«В 2016 году выпускниками стали 4 тысячи 825 человек. В КГУТИ поступило 563 человека, из них 21 на грант», - рассказала руководитель отдела дошкольного и общего среднего образования управления образования Мангистауской области Клара Кулатаева.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 18 апреля 2017 > № 2142756


Россия. ДФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > regnum.ru, 17 апреля 2017 > № 2168451

Сотня будущих инженеров — изобретателей из Ванинского и Советско-Гаванского районов Хабаровского края встретились в Ванинском филиале Комсомольского-на-Амуре Государственного технического университета на традиционном фестивале робототехники «Технокон-2017». «Технокон» проводится ежегодно в рамках подготовки к международному фестивалю технического творчества в Комсомольске-на-Амуре «Технофест», передает корреспондент ИА REGNUM.

Фестиваль робототехники «Технокон» проводится в Ванино, на базе филиала крупнейшего в регионе технического вуза, уже несколько лет. В нынешнем году он собрал рекордное количество участников — 100 ребят из Ванино и Советской Гавани.

Экспертами «Технокона» являются инженеры крупнейших предприятий свободного порта Ванино — угольного порта СУЭК — АО «Дальтрансуголь», ОАО «Ванинский морской торговый порт», строящегося угольного терминала ООО «Сахатранс», ведущие ученые — инженеры университета.

Самые маленькие участники — учащиеся начальных классов — пока конструируют роботов из конструктора Лего.

Малыши-второклашки из Советско-Гаванской школы-интерната, вдохновленные дружбой приморских тигра Амура и козла Тимура, сконструировали краснокнижных роботов — зверей Хабаровского края: амурского горала и красного волка. Лего-роботы умеют рычать и мычать, идти на встречу друг другу и еще много чего. Впрочем, юные изобретатели намерены продолжать усовершенствовать своих робо-зверей. Их коллеги, малыши из ванинской школы №4 создали из конструктора Лего настоящий робозоопарк, где все робо-звери почти как настоящие: они наделены способностью двигаться и общаться.

«Эти ребята, увлеченные точными науками, самые настоящие романтики и есть! Они в самом деле хотят сделать окружающий мир лучше и добрее, удобнее, комфортнее для всех. В конце концов — кому, как не инженерам взять на себя такую высокую миссию!», — убеждена директор Ванинского филиала университета Людмила Чернышова.

Юный изобретатель из советско-гаванской школы №3 Алена Кандидова мечтает стать инженером-полицейским и сделать все возможное для того, чтобы автомобильные дороги России стали безопасными для всех.

«Я придумала систему под названием «Друг» — роботов для повышения безопасности дорожного движения. Один робот может помогать инвалидам или пожилым людям переходить дорогу, второй внимательно следит, чтобы никто дорогу не перебегал. Я очень хочу, чтобы дорожно-транспортные происшествия в нашей стране были сведены к нулю, мечтаю, чтобы мои роботы помогли в этом полиции и людям», — рассказала Алена

Учащиеся пока единственных на побережье Татарского пролива инженерных классов, созданных подразделением СУЭК — АО «Дальтрансуголь» — уже не раз становились призерами самых престижных региональных и федеральных олимпиад, включая Всероссийскую многопрофильную инженерную олимпиаду «Звезда. На «Технокон — 2017» они представили сразу несколько изобретений. Одно из них, придуманное девушками из СУЭК-класса, способно в будущем совершить настоящую революцию в сфере развития сельского хозяйства в ДФО. Называется робот «Система контроля микроклимата растений»

Изобретатели, Евгения Волошина, Александра Мартынова, Александра Смирнова, Евгения Дорохова и Алина Ядонист рассказали о своем «детище»:

"Мы, жители Дальнего Востока, употребляем в пищу овощи и фрукты, привезенные, в основном, из-за границы. Часто эти продукты буквально нашпигованы различной химией. Мы выступаем за здоровый образ жизни и предлагаем специальную систему, позволяющую выращивать в наших климатических условиях овощи и фрукты, развивать тепличное хозяйство. Можно выращивать клубнику, ананасы, а уж огурцы и помидоры, капусту — запросто! Система сама регулирует и полив, и освещение, создает нужный каждому растению микроклимат, что позволяет не использовать вредные для здоровья и почвы химические вещества».

Еще одна группа изобретателей из СУЭК-класса, Мария Калачева, Кирилл Кучма и Екатерина Медуницына создали действующую модель вагоноопрокидывателя. Точно такой же, только в тысячи раз больше был разработан инженерами знаменитой немецкой фирмы «Такраф» для угольного терминала АО «Дальтрансуголь».

«Мы на терминале видели, как работает такая машина. Это просто невероятно — огромный железнодорожный вагон легко переворачивается, уголь высыпается в подземный бункер, а люди просто нажимают на кнопки. Опрокидыватель оснащен системами, не позволяющими распространяться угольной пыли, вокруг чисто, в воздухе пыли нет. Это очень умный механизм, настоящий шедевр инженерной мысли. Там в порту, много таких умных механизмов. Пока мы сумели сделать действующую модель, а в будущем надеемся придумать что-то еще более передовое».

Ребята из советско-гаванской школы №1 изобрели робота-часы для людей с ограниченными возможностями.

«Если человек — инвалид по слуху, часы покажут ему время, если по зрению — скажут. В них есть датчики слуха, датчики зрения и много еще разных функций», — рассказали изобретатели Даниил Околышев и Александр Фрик.

Ученик той же школы Никита Соловьев вполне может войти в историю, как изобретатель «умного холодильника»:

«Мой прибор передаст вам на мобильный данные о наличии и количестве продуктов. Например, возвращаясь с работы, вы собираетесь зайти в магазин и купить продукты. Но не помните, есть ли дома яйца. Мой прибор сообщит вам эти сведения. Можно запрограммировать на любые продукты. Очень удобно для современного очень занятого человека».

В «битве роботов» участвовали и роботы-чертежники, и роботы для перетягивания каната, и роботы, играющие в биатлон, роботы-«умные розетки», роботы, умеющие зажигать спички и другие.

«А я придумал компьютерную программу для тестирования роботов для перетягивания каната. Тестируем вместе с изобретателями», — рассказал ученик школы № 3 поселка Ванино Иван Древнов.

«Высокое жюри, состоящее из профессиональных инженеров — портовиков, потратило не один час, чтобы назвать победителей. В результате решено, что на международный фестиваль «Технофест — 2017» поедут проекты «Система контроля микроклимата растений», система «Друг» — роботы, контролирующие безопасность дорожного движения и система «Умный дом» (умный холодильник). Эта номинация — конкурс научно-технических проектов «Инженерный шаг» на нашем фестивале была применена впервые, поэтому призы получили все участники, но на международный фестиваль отобрано три наиболее интересных проекта. Вообще, можно сказать, что награды получили все юные изобретатели. Очень радует то, что все больше мальчишек и девчонок увлекаются точными науками и мечтают о профессии инженера. В будущем, мы очень на это надеемся, на базе нашего филиала будет создан настоящий детский Технопарк. Это продиктовано самой жизнью. Ванинский район получил статус свободного порта, в сентябре текущего года статус порто-франко будет распространен на Советскую Гавань. Строятся новые высокотехнологичные предприятия, которым не только сегодня, но и через 10, 20 лет понадобятся грамотные высококвалифицированные кадры. И крупные компании, работающие на побережье, это понимают. АО Дальтрансуголь» и ООО «Сахатранс» — традиционные спонсоры нашего фестиваля, с появлением новых предприятий появится больше возможностей для развития детского технического творчества. Поэтому, я уверена, что все самое интересное у нас еще впереди», — поделилась планами директор Ванинского филиала КнАГТУ Людмила Чернышова.

Россия. ДФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > regnum.ru, 17 апреля 2017 > № 2168451


Мексика. СФО > Экология. Образование, наука > regnum.ru, 17 апреля 2017 > № 2168439

На протяжении нескольких лет аквафермерские хозяйства Мексики несут убытки из-за вируса белых пятен, убивающего креветок. Справиться с вирусом поможет препарат на основе наночастиц серебра, разработанный учеными Томского политехнического университета (ТПУ), сообщает 17 апреля пресс-служба вуза.

Как рассказал заведующий кафедрой физической и аналитической химии ТПУ Алексей Пестряков, экспорт креветок имеет большое значение для мексиканской экономики, однако в настоящее время миллионы ракообразных погибают от вируса, истощающего их организм.

Зараженную особь можно узнать по белым пятнам на панцире, при этом человеку вирус не передается. В поисках эффективного метода лечения фермерам предложили обратиться к российским ученым и их коллегам.

«Благодаря своей антимикробной активности, наночастицы серебра являются наиболее изученными наноматериалами, однако насколько эффективно будет их противовирусное действие в аквакультуре, прежде никто не исследовал», — отмечает Пестряков.

Сначала ветеринарный препарат на основе вещества «Арговит» был введен заразившимся особям креветки. Через 96 часов после ввода препарата 96% из них выжили.

Затем специалисты провели эксперимент с участием более многочисленных групп зараженных ракообразных. Через четыре дня те креветки, которые получили препарат, выжили и начали поправляться. Особи, не получившие лекарства, выжили в 10% случаев.

Отличием «Арговита» от других противовирусных препаратов является то, что он нацелен именно на уничтожение возбудителя болезни, а не на повышение иммунитета к ней. При этом сопротивляемость организма он также увеличивает.

В дальнейшем специалисты ТПУ намерены сертифицировать препарат как лекарственное средство для людей.

Мексика. СФО > Экология. Образование, наука > regnum.ru, 17 апреля 2017 > № 2168439


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 17 апреля 2017 > № 2153911

В школах Кыргызстана в новом учебном году увеличат часы на изучение английского языка и информатики. Об этом сообщили в пресс-службе министерства образования и науки в понедельник.

«Министерство образования и науки предлагает ввести в 5 классах ежедневно по 1 часу на изучение английского языка и по одному часу в неделю на информатику. Министр образования Гульмира Кудайбердиева поручила Кыргызской академии образования совместно с международным образовательным учреждением «Сапат» проработать и предложить эффективную методику преподавания иностранных языков и информатики», - говорится в сообщении.

Кроме того, даны поручения институту повышения квалификации учителей совместно с вузами страны проработать вопросы повышения квалификации учителей с учетом предстоящих изменений.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 17 апреля 2017 > № 2153911


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 17 апреля 2017 > № 2151111

Сегодня в Академии государственной противопожарной службы МЧС России состоялось торжественное открытие первой аудитории в честь профессора Михаила Дмитриевича Безбородько, которому в этом году исполняется 100 лет.

Лекционный зал оснащен современными техническими средствами обучения и иллюстрационными пособиями, необходимыми для наиболее эффективного проведения учебных занятий. В аудитории будут проводиться научные конференции, встречи с ветеранами, молодыми учеными и педагогами.

«Открытие именной аудитории – это дань уважения и признательности всем нашим преподавателям и ученым, чей труд и беззаветная преданность своему делу являются достойным примером для молодого поколения», – отметил начальник Академии ГПС МЧС России, генерал-полковник внутренней службы Шамсутдин Дагиров.

В этот же день в Академии ГПС МЧС России состоялся праздничный концерт, посвященный Дню советской пожарной охраны.

Доктор технических наук, профессор Михаил Дмитриевич Безбородько является известным ученым и высококвалифицированным специалистом в области пожарной, специальной и аварийно-спасательной техники России.

Научно-педагогический стаж М.Д. Безбородько составляет 70 лет, он является автором более 300 научных трудов и статей в различных научных изданиях в нашей стране и за рубежом, в том числе 110 – по проблемам пожарной безопасности, а так же около 80 учебно-методических пособий и учебно-методических разработок.

Под его руководством издано 12 учебников. При соавторстве М.Д.Безбородько в 2016 г. вышел в свет учебник «Пожарная безопасность» под редакцией главы МЧС России Владимира Пучкова.

За время научной деятельности Михаил Дмитриевич Безбородько подготовил 40 кандидатов и четырех докторов наук, оформил 15 авторских свидетельств на изобретения и четыре патента.

Михаил Дмитриевич до сих пор читает лекции и проводит семинарские занятия в Школе молодого преподавателя, где наиболее перспективные преподаватели проходят обучение по подготовке к проведению лекций и практических занятий. Ряд его учеников с успехом применяют приобретенные навыки, работая в Академии ГПС МЧС России и других вузах России и зарубежья.

Боевые заслуги М.Д. Безбородько, его безупречная служба, плодотворная научная и педагогическая деятельность в Вооруженных силах, МВД и МЧС России отмечены наградами Российской Федерации и ряда зарубежных стран.

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 17 апреля 2017 > № 2151111


Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 17 апреля 2017 > № 2148454

Росрыболовство: Нет гарантий, что специализацию МГТУ сохранят.

На данный момент нет гарантий, что при передаче Мурманского государственного технического университета в ведение Минобрнауки будет выполнено поручение президента о сохранении специализации учебного заведения, заявили в Росрыболовстве.

Вопрос о передаче Мурманского государственного технического университета (МГТУ) в ведение Минобрнауки России и его последующем объединении с Мурманским арктическим государственным университетом (МАГУ) был инициирован губернатором, сообщили Fishnews в пресс-службе Росрыболовства.

В ведомстве отметили, что федеральное агентство совместно с Союзом рыбопромышленников Севера выступали с единым мнением о необходимости сохранения вуза в системе отраслевого образования, аргументировали риски перепрофилирования и сокращения обеспечения специализированными кадрами рыбопромышленного комплекса Северного бассейна – второго по значимости в РФ.

«Распоряжением правительства решение о передаче принято и будет исполнено. Вместе с тем на данный момент нет гарантий, что Минобрнауки будет выполнено поручение президента России о сохранении специализации учебного заведения, и риски потери уровня подготовки специалистов по профильным специальностям остаются», - заявили в ФАР.

В Росрыболовстве подчеркнули, что вместе с передачей МГТУ ответственность за подготовку отраслевых кадров на Северном бассейне также переходит к региону и Минобрнауки.

Отметим, предстоящее изменение статуса университета вызвало беспокойство среди учащихся. Они составили открытое письмо ректору Сергею Агаркову с вопросами о получении рабочих дипломов, прохождении практики и пр.

Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 17 апреля 2017 > № 2148454


Доминиканская Республика. Россия > Образование, наука > ria.ru, 17 апреля 2017 > № 2143607

Центр русского языка и довузовской подготовки Российского университета дружбы народов (РУДН) может появиться в Доминиканской республике, сообщили РИА Новости в вузе.

"Для обсуждения подробностей совместных проектов с РУДН  заместитель министра высшего образования, науки и технологии Доминиканской республики в конце июля — начале августа планирует приехать в Москву. В частности, планируется обсудить возможность открытия Центра русского языка и довузовской подготовки РУДН на базе университетов в городах Санто-Доминго и Сантьяго", — рассказали в вузе.

Кроме того, в апреле делегация РУДН провела переговоры с представителями министерства высшего образования Доминиканской республики и латиноамериканских университетов.

"В рамках рабочей поездки (делегации РУДН) проректоры также встретились с коллегами из Автономного университета Санто-Доминго. Декан факультета гуманитарных наук Рамон Родригес выразил готовность сотрудничать для обучения магистрантов и аспирантов по направлениям "Археология", "Психология" и "Социология". Декан факультета юридических и политических наук Антонио Медина Кальканьо подтвердил готовность подписать соглашение о совместной подготовке студентов и кадров высшей квалификации в области юриспруденции и политологии" — заявили в РУДН.

В вузе отметили, что Ассоциация выпускников РУДН представлена в Доминиканской республике уважаемыми профессионалами, что способствует повышению статуса российского образования и продвижению результатов исследований ученых РФ.

Доминиканская Республика. Россия > Образование, наука > ria.ru, 17 апреля 2017 > № 2143607


Россия. СФО > Образование, наука > ria.ru, 17 апреля 2017 > № 2143606

Ученые Томского политехнического университета вместе с коллегами разработали препарат на основе наночастиц серебра, который может применяться для лечения вируса белых пятен у креветок, сообщает пресс-служба вуза.

В ТПУ отметили, что препарат "Арговит" обладает универсальным разрушающим действием на вирусы, бактерии и грибки.

Вирус белых пятен креветки — бич для мексиканских ферм. Болезнь проявляется в появлении пятен на панцире, после чего у больной особи истощается организм, и она погибает. Человеку такой вирус не передается, однако наносит большие убытки хозяйствам.

Как сообщает пресс-служба ТПУ, одному из фермерских хозяйств Мексики было предложено опробовать разработку ученых. Сначала лекарство ввели нескольким молодым особям, заболевшим вирусом белых пятен. Спустя 96 часов после ввода препарата, выживаемость креветок составила более 90%.

"Дальше ученые перешли к испытаниям более многочисленной группы молоди креветки. Зараженные особи были разделены на подгруппы, одни из которых получили препарат, а другие — нет. Спустя четыре дня 80% креветок в подгруппах, принимавших "Арговит", выжили и стали выздоравливать. Между тем, из числа необработанных препаратом особей выжило лишь 10%", — пояснили в ТПУ, уточнив, что результаты исследования опубликованы в журнале Chemosphere.

Сейчас ученые создают на основе препарата сертифицированные лекарства для животных и биологически активные добавки для людей. В исследованиях также участвуют сотрудники Центра нанонауки и нанотехнологии Национального автономного университета Мексики и Национального института сельскохозяйственных и пищевых технологий Испании.

Россия. СФО > Образование, наука > ria.ru, 17 апреля 2017 > № 2143606


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > ria.ru, 17 апреля 2017 > № 2143471

Сотрудники московского Физтеха рассказали о том, как МФТИ готовит победителей международных конкурсов по программированию, почему институт не боится приглашать на эти школы конкурентов и как это помогает России распространять культурное влияние.

"С одной стороны, мы глобально понимаем, что Китай является нашим основным конкурентом, и есть опасения, что мы их научим, но сами потеряем. Но все на самом деле наоборот – чем больше мы кооперируемся с коллегами, тем мы сами же больше получим. Мы же не только учим, но и получаем задачи от представителей тех стран, с которыми мы работаем, и сами же становимся сильнее. Ребята могут сравнить себя и понять, где нужно себя улучшить", — рассказывает Алексей Малеев, директор Центра развития IT-образования МФТИ.

Конкурсы ACM ICPC — это самые престижные и массовые олимпиады для программистов. С 1970-х годов их проводил университет A&M в Техасе, но всемирными они стали лишь после 1997 года, когда проект начала спонсировать компания IBM.

Как рассказал Малеев, Россия участвует в соревнованиях с 1993 года, а в 2000 году российские студенты впервые стали чемпионами мира. За последующие 17 лет российские команды 11 раз брали первые места и всегда претендовали на лидерство в финале. Конкуренцию им составляют Китай, Польша, Австралия и Швеция.

МФТИ участвует в этих конкурсах только с 2008 года, так как до того в университете не было сильных программистских традиций. В 2012 году Малеев и его единомышленники решили проводить открытые сборы для подготовки к финалу — сначала с участием сильнейших российских команд, а потом и программистов со всего мира. В подготовке участвуют не только сотрудники МФТИ, но и программисты из Университета ИТМО и Санкт-Петербургского государственного университета, чьи студенты регулярно добиваются высших результатов в подобных олимпиадах.

"Репетиция финала"

Как рассказывает Малеев, эти сборы являются практически полноценной, максимально приближенной к "боевым условиям" имитацией того, что обычно происходит во время финалов ACM ICPC. Помимо математической и IT-подготовки, такие сборы нужны в том числе и для того, чтобы участники финала были морально и физически готовы к конкурсу и знали, как правильно взаимодействовать друг с другом.

Центр развития IT-образования, добавляет Михаил Тихомиров, главный тренер школы и финалист нескольких крупных международных и российских турниров, проводит тренировки в двух форматах – для начинающих команд, планирующих добраться до полуфинала, и для финалистов ACM ICPC. В первом формате больше внимания уделяется решению конкретного класса задач, а во втором – общекомандным взаимодействиям и психологии.

По словам Малеева, уровень сборов для финалистов так высок, что в них принимают участие практически все ведущие команды программистов со всего мира. В прошлом году сразу восемь из 13 команд-победителей ACM ICPC были участниками весенних тренировок в МФТИ. "Фактически наши тренировки можно назвать неофициальной "репетицией финала", — отмечает директор Центра развития IT-образования.

Этот стало одной из причин того, почему подобные тренировки совершенно открыты и МФТИ приглашает на них всех, кто изъявит желание проверить свои силы в почти полноценной "боевой обстановке". Высокий уровень участников таких школ, как отмечает Малеев, позволяет оценить общий уровень соперников и помогает российской программистской школе поддерживать себя на высоком уровне.

Это крайне важно, так как уровень "русских хакеров" привлекает самых талантливых зарубежных участников ACM ICPC и заставляет их ориентироваться на российских победителей конкурса и их тренеров, когда-то также участвовавших и побеждавших в подобных IT-олимпиадах. В этом году, по словам Малеева, на сборы приехали 170 студентов и тренеров, представлявших 19 стран и 44 университета.

Все обучение, как поясняет директор Центра развития IT-образования, для участников фактически бесплатно – им нужно заплатить лишь организационный сбор (около 500 долларов) и самостоятельно приехать в Москву. Проживание, питание, экскурсии и остальные пункты программы недельных курсов оплачиваются спонсорами проекта – крупнейшими российскими и зарубежными IT-компаниями, такими как Mail.Ru Group, Kaspersky Lab, Huawei, Snapchat, Facebook и многие другие.

"Для чего они это делают? Понятно, что делают они это не просто ради развития бренда. Сейчас на рынке наблюдается острая нехватка кадров, и в университетах просто некому готовить следующее поколение программистов, так как все они уходят в бизнес. Поддерживая нас и популяризируя программирование, эти компании решают собственные проблемы, сокращая разницу между спросом на программистов и предложением", — объясняет Малеев.

"Русских хакеров не видел"

Неофициальный командный зачет школы в этом году получился интересным – в первые пять дней с большим отрывом лидировала команда студентов из университета Цинхуа (Китай), однако в последний день они неожиданно выступили слабо, заняв лишь пятое-шестое место.

Причиной поражения китайской команды, как отметил судья школы Олег Христенко, стало то, что они начали решать две самые сложные задачи, с которыми ни одна другая команда так и не смогла справиться. Одну задачу китайские студенты решили, но потеряли на ней слишком много времени и упустили лидерство.

По мнению Христенко, сделали они это не специально – все задачи, выбранные для последнего дня работы школы, были очень сложными и максимально близкими к тому, что предлагается на настоящем финале ACM ICPC, который пройдет в этом году в городе Рапид-Сити в американском штате Южная Дакота. Понять, какие из них самые сложные, в первый час конкурса было невозможно, поэтому здесь, скорее всего, все решила случайность.

В итоге первое место заняли студенты из СпбГУ, второе — австралийская команда из университета Нового Южного Уэльса в Сиднее, третье и четвертое – Университет ИТМО в Санкт-Петербурге и одна из двух команд МФТИ.

Как добавил Малеев, все команды видят результаты друг друга в первые четыре часа "IT-марафона", что иногда позволяет им идти на хитрость, придерживая одну или несколько уже решенных задач до того момента, когда вывод результатов на табло замораживается. Подобный подход позволяет получить преимущество, но он сопряжен с риском – за каждую задачу начисляются штрафные минуты, пока она не решена, и это уменьшает соблазн придерживать решения.

Студенты СПбГУ Игорь Пышкин, Алексей Гордеев, Станислав Ершов под руководством Андрея Лопатина, победившие на студенческом чемпионате мира по программированию Ассоциации вычислительной техники (ACM-ICPC)

Оливер, один из участников австралийской команды, признался, что "нигде не видел русских хакеров", но предположил, что эта школа была бы самым вероятным местом, где их можно встретить. По его словам, сложность задач и уровень конкурентов в последний день тренировок были очень близкими к тому, что он ожидает увидеть на конкурсе ACM ICPC. Тренер Джордж, готовящий команду Австралии, подтвердил, что уровень конкуренции в школе был близок к финалу, и выразил желание еще раз поучаствовать в ее работе.

Малеев в свою очередь подчеркнул, что и МФТИ, и школа стараются жить строго вне политики и пока ни один российский финалист ACM ICPC и просто участник школы не интересовал силовые структуры. По его словам, подобные сборы помогают распространять влияние России иными, более мирными путями. "Мы работаем с мировой элитой. Мы не только учим их решать задачи, но и прививаем русские культурные ценности. Мы повели их Третьяковку, музей космонавтики и на другие достопримечательности. Каждый получает маленькую прививку нашей культуры".

"Коллеги в Штатах часто слышат, что высокий уровень подготовки наших команд пытаются увязать с "русскими хакерами" и прочими мемами, связанными с ними. Никакого прямого отношения к кибербезопасности наши чемпионаты не имеют, и никаких специальных задач такого рода у нас нет. Наши выпускники почему-то не становятся хакерами. Хорошо это или плохо, я не знаю, но, возможно, нам стоит поработать над этим в будущем", — заключает Малеев.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > ria.ru, 17 апреля 2017 > № 2143471


Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2017 > № 2143139

Академик Валерий МАТВЕЕНКО — о "центре фантазий и открытий"

"Чаепития в Академии" - постоянная рубрика "Правды.Ру". В ней мы публикуем интервью писателя Владимира Губарева с академиками. Сегодня его собеседник - ученый-механик, доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой механики сплошных сред и вычислительных технологий механико-математического факультета Пермского университета Валерий Матвеенко.

Ученый-механик, доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой механики сплошных сред и вычислительных технологий механико-математического факультета Пермского университета Валерий МАТВЕЕНКО

Впервые попал я в Пермь полвека назад. Ехал в Осу, где планировалось провести на нефтяном месторождении три ядерных взрыва. "Ракета" уходила только поутру, а потому я заночевал в гостинице (там было целых три номера!) на пристани. Стояла непривычная для Урала жара, и я решил искупаться — благо река рядом. Вылез я из воды в масляных пятнах. Придержался за поручень, на ладони остался темный след. Нефть и сажа образовали смесь, от которой несколько дней не мог отмыться…

Вот такой запомнилась Пермь — город с множеством военных и оборонных предприятий. Здесь выпускались и авиационные двигатели, и ракетные комплексы, и боеприпасы, и пороха, и множество иных "изделий", без которых военная мощь страны была бы призрачной.

А нынче Пермь встретила безупречным белым снегом, фигурками рыбаков на Каме, и чистым воздухом — дышалось легко.

Не удержался, спросил у академика, по чьему приглашению приехал в Пермь:

— Неужели наука дала такие технологии, которые позволили так измениться всему в городе?

Валерий Павлович ответил, как мне показалось, с некоторым сожалением:

— Только отчасти… Дело в том, что промышленность после распада Советского Союза стала по структуре несколько иной, прежние объемы не восстановились, например, полностью закрыты шахты Кизеловского угольного бассейна. — И вдруг академик Матвеенко улыбнулся, — Ну, а мы, конечно же, стараемся, работаем, и в этом можно убедиться, хотя нашего решающего вклада в изменении экологии я не вижу…

Я — "убедился", побывав в Научном центре и в институтах, его составляющих. Однако сначала о событии, ради которого приехал в Пермь. Оно именуется весьма торжественно — Форум "Ни дня без науки". Посвящен он памяти С. П. Капицы — великого популяризатора науки. Ученые встречаются со студентами и школьниками, рассказывают им о науке и новых технологиях. Одновременно проходят разнообразные выставки, на которых ребята демонстрируют свои поделки — от роботов до макетов космических кораблей. Нынешний Форум в Перми был посвящен "Науке будущего", а потому он вызвал особый интерес, так как в Пермь приехали ведущие ученые страны — академики и член-корреспонденты РАН, в том числе и недавно избранные.

Зал был переполнен, было приятно видеть молодых людей, внимательно слушавших тонкости полетов к планетам Солнечной системы и генетических конструкций. Диапазон научного поиска настолько широк, что он не мог не увлекать молодых. Впрочем, публично вопросов они не задавали, оставляя их на перерывы между лекциями, когда можно было пообщаться с классиками напрямую. И тут уже воображению предела не было…

— Читал недавно, что все-таки жизнь под облаками на Венере существовать может?

— Ясно, что парень пока не намерен соглашаться с выводом, что при давлении в 100 атмосфер и температуре в 500 градусов биологические системы не способны выжить.

— А если "кротовые норы" существует, то почему бы не полететь в другие Вселенные?

— А, правда, почему?

— Где же грань между понятием "живая" материя и "мертвая"?

— Где же?

— Можно ли на принтере получить сердечный клапан или все сердце?

— Пока невозможно, но ведь завтра все будет иначе!

— Вы рассказывали о создании новых химических цепочек, а разве невозможно их сделать бесконечными?

— Паренек хочет стать химиком. Вот потом и пусть разбирается сам…

И новые вопросы, неожиданные, что приятно.

Звонок собирает на новую лекцию. На этот раз академик В. А. Черешнев будет говорить об экологии, иммунитете и здоровье.

Наука будущего все явственней проступает в этом зале, наполненном фантазиями, достижениями и молодостью.

Академик Валерий Павлович Матвеенко — один из организаторов Форума — доволен. Он ведь прекрасно понимает, что будущее науки зависит как раз от того, кто из этих ребят увлечется ею и станет верно ей служить.

Нашу беседу с ученым я начал издалека:

— Вы пермяк?

— Родился в Кизеле, это в Пермской области. Город знаменитый.

— Чем?

— Его раньше называли "Уральской кочегаркой". В детстве я гордился, что в Кизеле живу. Это был классический рабочий уральский город. Уровень жизни в Кизеле был выше среднего по стране, потому что труд шахтеров ценился и соответствующим образом оплачивался. В Кизеле была своя любимая футбольная команда "Шахтер" и стадион когда играла команда был всегда переполнен. В Кизеле проходили чемпионаты СССР по прыжкам с трамплина. Подъемников не было. Самое большое счастье для пацанов было нести лыжи чемпиона. Для ребят были отличные условия для занятий спортом. Мы не за что не платили, нам давали спортивное снаряжение, возили на соревнования, давали талоны на питание. Я естественно, отдавая дань местной моде, начал с прыжков с трамплина, сломал руку и перешел, уже навсегда, в баскетбол. В Кизеле была великолепная станция юных техников. Я перепробовал различные кружки: фото, авиамодельный, судомодельный, радио. Больших успехов не достиг, но масса полезных навыков осталась. Учеба в школе также была интересной. В Кизеле был отличный драмтеатр, где как правило, был всегда аншлаг. Сейчас проезжая Кизел я испытываю боль и грусть. Это практически брошенный город.

— А почему называли город "кочегаркой"?

— Кизеловский угольный бассейн. Весь Урал, может и не только Урал, снабжался отсюда прекрасным коксующимся углем.

— Но ведь был прямой путь в шахтеры?

— Не случилось. Мы переехали в Березники. Здесь мне дважды повезло. Пришел в городскую секцию баскетбола и сразу попал в юношескую сборную города. А самое главное это школа. В Березниках школы не номера носят, а имена писателей — Пушкина, Чехова, Толстого… Отец зная отзывы о школе Пушкина провел меня к директору, хотя район был не наш. Директор Василий Андреевич Занин, впоследствии я понял, что его боготворили все учителя и ученики, посмотрел на меня снизу, т. к. он был маленького роста, и спросил, что кроме того, что я отличник, умею делать? Я сказал, что играю в баскетбол. Он говорит: нам в сборную баскетболистов не хватает, берем. И в класс я попал замечательный и сильный. В классе было 5 чемпионов области по различным видам спорта. Уровень же был таков, что я приехав отличником, первую четверть закончил на тройки и четверки. Но к концу второй четверти выровнялся. И конечно, потрясающая команда учителей. Только один пример. Когда я поступал в институт экзаменатор по химии, а это не мой профильный предмет, спросил: Вы учились у Павла Борисовича Рассказова? Я подтвердил. Экзаменатор сказал: ясно, отлично, свободны. Мы своим классом регулярно встречаемся. Недавно отметили 50-летие окончания школы. Из нашего класса из 28 человек: 25 сразу поступили в различные вузы, а это был 1966 год, когда в стране было два выпускных класса — десятый и одиннадцатый. Оставшиеся трое просто не поступали в вузы. Выбирая место учебы шел в Перми мимо Политеха и на рекламе специальности "Динамика и прочность машин" увидел фразу "Вас ждет исследовательская работа". Подумал, раз ждет — надо идти. И снова повезло. Во-первых, заведующий кафедрой молодой профессор Александр Александрович Поздеев, который сумел создать на кафедре удивительную, творческую атмосферу, студенты к исследовательской работе привлекались с первых курсов. А. А. Поздеев сумел сделать подобие МИФИ в Политехе. У нас было разумное сочетание классических базовых университетских курсов с необходимыми техническими дисциплинами. И это дало свои плоды. Например, из нашего выпуска 7 докторов наук, а кафедра и ее выпускники стали основой для создания в Перми в 1971 году первого академического подразделения Отдела физики полимеров Уральского научного центра АН СССР, который в 1980 году был преобразован в Институт механики сплошных сред УНЦ АН СССР.

— И до сих пор эта кафедра существует?

— Да, кафедра существует. Правда со своими проблемами, которые определяются общим трендом — падением интереса к инженерному образованию. В 2013 году ректор предложил мне возглавить кафедру на условиях совместительства. Я предложение принял. Сейчас кафедра является базовой для нашего Института и я надеюсь, что вместе с моими коллегами, многие из которых являются выпускниками кафедры, мы будем приближаться к прежнему престижу кафедры.

— Как вы пришли в академическую науку?

— В 1972 году после окончания Института, я получил распределение — в Отдел физики полимеров УНЦ АН СССР. После двух лет работы мой руководитель Геннадий Борисович Кузнецов поддержал меня в моем стремлении продолжить учебу в аспирантуре Московского института электронного машиностроения, где была одна из ведущих в стране кафедра по механике. Здесь мне опять повезло. На кафедре было много замечательных ученых и творческая атмосфера была такой, что многих я могу считать своими учителями. Главный мой учитель Игорь Евгеньевич Трояновский был очень разносторонним ученым и я очень благодарен ему не столько за руководство моей кандидатской диссертацией, сколько за кругозор, который он дал в процессе учебы и дальнейшего общения.

Только факты: Цель создания Института (14 февраля 1980 г.) — проведение фундаментальных и прикладных исследований по следующим основным направлениям:

• Математическое и физическое моделирование процессов деформирования, разрушения и аномального поведения твёрдых тел с учётом температурно-временны?х эффектов, химических и фазовых превращений в материалах, возникновения и развития дефектов;

• Методы численного эксперимента в механике деформируемого твёрдого тела и в механике жидкостей;

• Проблемы гидродинамической устойчивости и турбулентности; вынужденные течения, конвекция; физико-химическая гидродинамика полимеров, суспензий и магнитных жидкостей.

В Институте работают около 160 сотрудников. Из них 1 академик РАН, около 20 докторов наук, около 60 кандидатов наук.

— Значит, после Москвы вернулись сюда? А там не хотелось остаться и была ли такая возможность?

— Возможности были на разных этапах моей карьеры, но они не превысили моей привязанности к Перми и к Институту. Здесь я прошел все должности: младший, старший научный сотрудник, ученый секретарь, заведующий лабораторией, заместитель директора по научной работе, директор.

— Институт чем занимался в Перми?

— В обоснованиях необходимости создания Института в Перми, одно из главных положений было проведение фундаментальных исследований в интересах оборонных предприятий расположенных в Перми, в частности предприятий ракетного комплекса. В связи с этим наши фундаментальные и прикладные исследования, вплоть до конца 80-х годов прошлого века, были связаны с многочисленными предприятиями союзного масштаба расположенными в Перми. Однако, необходимо сказать, что эта связь не отражалась на глубине и содержательности наших фундаментальных исследований. Запросы современной техники, по крайней мере в нашей науке — механике, ставят разные новые задачи и проблемы. Надо сказать, что мы с интересом решали эти задачи, получая удовлетворение от занятия наукой и не думая об индексах цитирования, Хирше, хотя сейчас это отразилось на показателях многих ученых. Однако, я об этом абсолютно не сожалею. Зато одна из работ была отмечена Государственной премией по закрытой тематике.

— Но теперь-то можно рассказать?

— Моя часть работы состояла в построении математических моделей, которые позволили объяснить и понять ряд динамических процессов, возникающих при работе ракетного двигателя на твердом топливе. Ну, а конструктора, которые были в нашем коллективе на основе полученных теоретических результатов нашли варианты решения имевших место проблем.

— Как формировался в институте уровень фундаментальных исследований?

— Я думаю, что здесь имели место следующие факторы. Во-первых, мы не зацикливались только на прикладных исследованиях. Во-вторых, наш коллектив был молод и может быть в силу той атмосферы, которую создал А. А. Поздеев мы тянулись ко всему новому. А. А. Поздеев поощрял и стимулировал наши научные контакты с ведущими научными коллективами. Важнейшим элементом была Зимняя школа по механике сплошных сред. В 2017 году будет проходить уже 20-я школа. На этой школе побывали все ведущие механики нашей страны. А мы работали и учились. Я думаю важным элементов была и закалка в процессе защиты диссертационных работ. У нас тогда не было своего диссертационного совета и я считаю, это для нашего развития было важно. Я, например, защищал докторскую диссертацию в Москве, где мне сказали выступи и привези положительные отзывы из Киева, Горького, Новосибирска, Томска, а потом мы возьмем к защите диссертацию.

— Это испытание серьезное!

— Очень… Но пройдя через это сито, ты лучше понимаешь свою работу, получаешь опыт общения, устанавливаешь новые контакты и вливаешься в свою среду. Может быть вообще рекомендовать защиты проводить если не на стороне, то с обязательной реальной апробацией работы в нескольких близких по профилю авторитетных организациях.

— Вы следуете этим правилам?

— Не в полной мере. Я с полным основанием могу утверждать, что у нас квалифицированный и авторитетный совет. В этом году у нас был выброс, после летних каникул до Нового года в Совете было рассмотрено 14 кандидатских диссертаций, в том числе 10 из нашего Института. Мы устанавливаем завышенную по сравнению с нормами ВАК планку для диссертантов, а именно как правило, не менее трех работ в журналах входящих в мировые базы цитирования. Как правило, иногородние оппоненты и ведущие организации, где соискатели предварительно выступают со своими работами. Защита кандидатской диссертации идет до 3 часов и как минимум, 20 вопросов соискателю гарантировано. Да и перед защитой он должен пройти все родственные семинары в наших двух исследовательских университетах. Правда 14 человек за полгода — это действительно аномалия, надо мной мои коллеги из других институтов подшучивают, что у Вас Институт стал экономикой заниматься.

— Может быть, радоваться надо — ведь настоящих специалистов мало, все разные там менеджеры, финансисты и экономисты?!

— Мы и радуемся. Правда возникает другая проблема — трудоустройство этих талантливых ребят. Бюджет не позволяет. Одна надежда на гранты и заказы от промышленных партнеров. Перефразируя одну известную фразу, можно сказать: "У нашей науки единственный союзник — это реальное современное производство".

— Как директор какие крупные деяния Института Вы выделяете?

— В качестве примера приведу ряд научно-организационных результатов. В СССР проводились раз в 5 лет съезды по теоретической и прикладной механике. Для нашей науки это главный форум в стране. Съезды проводились в столичных городах: Москва, Киев, Ташкент, Алма-Ата. Последний съезд в СССР в Москве совпал с временем путча в 1991 году. Затем провал во времени. В 2000 году я спрашиваю наших авторитетов в Отделении: где съезд? Мне ответили, попробуйте организовать. Было непросто. Мы попробовали и организовали в 2001 году в Перми — восьмой или первый в России съезд механиков, собрав 1500 участников. А дальше съезды пошли своим чередом. Второе важнейшее для нас дело. Для нашей успешной работы нужен суперкомпьютер. До 90-х годов в нашем вычислительном центре числилось 50 человек, было две ЭВМ БЭСМ-6 и Эльбрус. После 90-х эти машины стали неконкурентоспособны и нерентабельны. В конце 90-х в Екатеринбурге в Институте математики и механики Уро РАН (ИММ УрО РАН) стал формироваться современный суперкомпьютерный центр. Следуя мировым трендам мы не стали делать аналогичный центр у себя, а выдвинули идею проекта ГИГА Урал. В рамках этого проекта мы организовали свою магистраль до Екатеринбурга со скоростью передачи информации 30 гигабит в секунду. Фактически суперкомпьютер в Екатеринбурге мы приблизили к себе и кроме того, получили возможность объединить свои вычислительные ресурсы с ресурсами ИММ УрО РАН. И конечно, еще один результат в 2011 году мы выиграли один из 16 по стране проектов CRDF и МО РФ на 1 млн долларов на создание научно-образовательного центра. Проект был совместно с университетом, но львиная доля участников была из Института. По тем временам это был выдающийся проект.

— Теперь много говорится во власти, что надо академическим институтам устанавливать контакты с университетами?

— Мы всегда работали вместе, дополняя друг друга. У нас совместные проекты, кафедры. В стенах Института есть аудитории где с магистрами проводятся занятия. Это крайне важно и полезно, да и магистрам это очень нравится. Во взаимоотношениях с университетами вижу один негатив. Погоня за рейтингами и показателями на уровне руководителей не способствует здоровым отношениям между вузами и академическими институтами.

— Итак, в Перми есть научный центр, в который входят четыре института. Центр достаточно известный, самостоятельный, занимается серьезными проблемами. К вам претензий нет. Вдруг объявляется реформа академической науки. Вам это принесло, приносит или будет приносить пользу?

— Мудрые китайцы желают только врагам жить во времена перемен. Перемены в нашей науке конечно нужны. Проблемы есть. Но очень не хотелось бы чтобы сработал известный принцип: "Хотелось, как лучше, а получилось как всегда". В нынешнем водовороте пока крайне сложно оценить потенциальную полезность реформ. Наша задача в Перми, провести наши корабли через нынешние шторма целыми, невредимыми, с помолодевшим и окрепшим экипажем, ну и приобретя по дороге различные трофеи. И потом, я уверен за наш Институт. Мне представляется, что если уж следовать мировым трендам, то нигде наука не концентрируется в столицах. Наука не любит суеты. А потому будущее Российской науки прирастать будет регионами. У нас уже есть примеры когда по ряду направлений региональные Институты занимают лидирующее положение, в том числе и наш Институт.

Только факты: "Сотрудники института проводят совместные исследования с Европейским космическим агентством, Мадридским политехническим институтом, Миланским университетом, Гиссенским университетом, Свободным Брюссельским университетом, Университетами Париж-6, Париж-7, Институтом исследования неравновесных явлений (Марсель, Франция), Институтом кристаллографии Фрайбургского университета(Германия), Отделом физики конденсированного состояния Центра ядерных исследований (Гренобль, Франция), Институтом химии конденсированного состояния вещества (Бордо, Франция), г. Грама (Франция) и рядом других зарубежных учреждений".

В одной из лабораторий мне показали уникальный прибор, созданный для Международной Космической Станции. Предполагалось, что с ним будут работать наши космонавты. Но почему-то прибор не был востребован Роскосмосом, и тут же на пороге Института появились специалисты из Бельгии, которые предложили вместе поработать на той же МКС…

— Вы — научный руководитель Пермского научного центра, директор Института. Чем гордитесь?

— Вообще горжусь многим. Но Вы меня спросили, как научного руководителя и бывшего председателя Пермского научного центра, директора Института механики сплошных сред. Поэтому я с полным основанием говорю о том, что горжусь нашими Институтами. Горжусь начиная с их внешнего вида и заканчивая результатами, следуя пословице: Встречают по одежке, провожают по уму. Здесь по-видимому, уместны примеры. Пусть коллеги из других Институтов Центра поймут меня правильно. Профессионально я имею больше прав говорить о нашем Институте. Всегда эффектны примеры имеющие отношение к природным явлениям. В рамках одной из проблем нашему Институту от зарубежных коллег были представлены данные наблюдений за несколько сотен лет о количестве пятен на Солнце и изменениях диаметра Солнца в одиннадцати летних циклах. Результаты обработки этих данных методами которыми владеют наши сотрудники, позволили установить новую качественную

закономерность в этих явлениях. Другая тема. В нашем Институте были выполнены исследования, позволяющие более глубоко понимать процессы зарождения тропических циклонов. Наши теоретики участвовали в морской экспедиции в зону тропиков с целью проведения экспериментов направленных на подтверждение теоретических результатов. В определенной мере эти исследования были основой для проведения совместно с ИКИ РАН международной конференции "Крупномасштабные структуры в атмосфере и океане". Пермь была закрытым городом и, после открытия города, это была первая для нас международная конференция. Она была на борту теплохода по трассе Пермь-Москва и имела большой резонанс в международных кругах. Наш Институт имеет приоритеты в исследованиях поведения жидкостей в невесомости. В рамках этих работ поставлены ряд экспериментов на борту российских и зарубежных космических аппаратов. Институт является одним из мировых лидеров в области магнитной гидродинамики. В рамках данного направления мы являемся партнером предприятий Росатома по работам связанным с применением жидкого натрия. Мы гордимся своим участием в работах ОАО "Авиадвигатель", связанных с созданием нового авиационного двигателя ПД-14 и дальнейшей линейки этих двигателей. Появились свежие направления связанные с созданием и применением SMART — материалов, междисциплинарных работ в области медицины. Одно из последних востребованных направлений — создание интеллектуальных систем мониторинга механического состояния различных инженерных конструкций и сооружений. Наш Институт даже расположен в символическом месте, в сосновом бору. В районе Института три улицы: академика С. П. Королева, профессора М. Н Дедюкина — первого ректора Политехнического института и профессора А. А. Поздеева — первого директора нашего Института. Вот такой символический союз вузовской, отраслевой и академической науки.

— Здесь же мечтали создать академгородок?

— Большая мечта не имеет границ. В определенной мере планы реализованы. Большая часть Политеха расположена здесь. Мы за последние 15 лет построили корпуса Института технической химии, блок общего назначения с одним из лучших в городе конференц залом, столовой и другими помещениями, жилой дом для сотрудников. В эти годы мы были в Академии одними из лидеров по строительству.

— У вас красиво — и внутри, и снаружи: лес прекрасный, ухоженный, фасады зданий отделаны плиткой, внутри — отделка великолепная… В таких условиях лучше наука делается?

— Наука — это творчество, оно продуктивней, когда условия работы хорошие. К нам приезжают гости из разных мест — столиц и Запада, говорят, что "у вас как в Европе". "А разве мы не Европа? — отвечаю, — Посмотрите на карту, от Перми до Азии еще ехать и ехать… Если идти с Востока, то первый город с миллионом жителей как раз Пермь…" Работать в хороших условиях приятно, это ведь аксиома… Очень люблю это место. Вечером выходишь — тихо, фонарики светят, снежок падает, воздух напоенный свежестью, — красота! У нас своя лыжная трасса — 5 километров. Поэтому практически у всех в шкафу лыжи стоят… Есть открытый теннисный корт и другие спортивные сооружения. Спорт у нас в почете. Во многом отношение к спорту было заложено А. А. Поздеевым. Александр Александрович был спортивным человеком. Бегал марафон, поднимался на "Семитысячники", боксом занимался. Как-то задирая меня сказал: обгонишь на лыжах, пост директора отдам тебе. Шутить, так шутить! Я основательно подготовился к Институтской спартакиаде и при раздельном старте показал лучший результат, чем у А. А. Поздеева. Он завелся и говорит: бежим снова. Но я интеллигентно отказался, так как при упорстве А. А. Поздеева я бы проиграл. Так вот мы и шутили.

— А на смену кто приходит?

— У нас все нормально. Когда говорят о молодых — а сейчас это модно! — то к нам это не относится. Такой проблемы в нашем Институте нет. Хорошие ребята есть. Я уже говорил о том, сколько диссертаций готово к защите — это показатель сам за себя говорит. Более того, у нас есть примеры когда ребята поработав за границей, возвращаются в Институт.

— Зарабатывают хорошо?

— У каждого свой показатель. Я когда бываю в других Институтах сначала обращаю внимание на линейку машин у Института. Наша линейка смотрится вполне респектабельно. Наша средняя зарплата уже давно в два раза превышает среднюю зарплату по региону. Жилье — это вечная проблема. Но на мой взгляд в нашем Институте она не критична.

— Но ведь везде пишут и говорят, что ученые чуть ли нахлебники у государства, что обеспечивать себя они не могут и так далее!?

— Если стране не нужна фундаментальная наука, если общество готово к тому, что через некоторое время будет некому объяснить содержание многих книг по математике, физике, химии, биологии и так далее, то тогда нас можно считать нахлебниками. И в этой части я считаю, что мы своими результатами, которые представлены в общемировую научную копилку, свой хлеб отрабатываем. Ну и кроме того, растет спрос предприятий на наши работы, что выражается в конкретных заказах.

— И все-таки каким видится вам будущее?

— Как директор я должен быть оптимистом. Таковым и стараюсь быть. Верю, что смутные времена преобразований пройдут. Есть идеи, планы, есть ученики. Более того, я уверен, что в нашем сосновом бору вдали от суеты будущее Института мы должны видеть только в светлых тонах.

Владимир ГУБАРЕВ, Правда.ру

Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2017 > № 2143139


Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2017 > № 2143137

Вузы РФ обогнали РАН по числу публикаций в ведущих журналах

"Университеты обогнали Российскую академию наук по числу публикаций в ведущих мировых журналах", – заявил директор Наукометрического центра НИУ ВШЭ Иван Стерлигов на Московском международном салоне образования 2017. Мнение эксперта прозвучало в ходе панельной дискуссии "Образование и наука в зеркале рейтингов", в которой приняли участие признанные как в России, так и за рубежом эксперты в области разработки рейтингов.

Участники дискуссии подчеркнули положительную роль рейтингов для развития российской науки.

По мнению директора Наукометрического центра НИУ ВШЭ Ивана Стерлигова, после того как рейтинги пять лет назад активно ворвались в жизнь отечественной высшей школы, вузы серьезно изменились. Таким образом, а также за счет концентрации ресурсов в рамках проекта 5 – 100, удалось достичь сдвига фокуса исследований с академических институтов РАН на вузы.

"Практически никто из экспертов внутри страны не верил, что рывок в этой сфере будет настолько ощутимым", – отметил участник дискуссии.

Независимо от того, вошел региональный университет в топ престижного рейтинга или нет, местные компании все равно будут работать с его выпускниками, полагает заведующий лабораторией наукометрии Уральского федерального университета Марк Акоев.

"Просто потому, что работодатели предпочитают сотрудничать со структурами, которые им уже знакомы", – пояснил он, добавив, что "питомцы Оксфорда и Кембриджа пока трудоустраиваться на уральские предприятия не спешат".

РИА Новости

Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2017 > № 2143137


Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2017 > № 2143132

Академики ждут, когда государство определится с кандидатом в президенты РАН

"Вести в субботу" упрямо возвращаются к тому, что происходит с нашей наукой, с Академией наук, с РАН. Строго говоря, эта история касается всего-то двух с небольшим тысяч членов РАН, которые столкнулись с тем, что все три кандидаты в президенты академии взяли самоотвод, но реально она задевает интересы, как минимум, ста тысяч сотрудников академических институтов. А если говорить по существу, то эта история касается престижа всей страны. Но до того как перейти к новому повороту в деле избрания нового президента РАН, давайте и поговорим и о науке.

Мы все гордимся тем, как в свое время академия осуществила атомный и космический проекты — это уже история – а вот что бы такое нашей науке затеять, чтобы общество вновь сказало: "Ах!"? С этим вопросам "Вести в субботу" обращались и к тем, кто уже был героями наших сюжетов про РАН, и к тем, кто участвует в нашей программе впервые. К счастью, идей у наших ученых — масса. Они с интересом заглядывают и в соседние науки.

"Есть великолепное исследование: если мы на 5 лет удлиняем не срок жизни, а срок деятельной жизни, это дает гигантский вклад в экономику", — отметил академик Александр Кулешов, ректор Сколковского института науки и технологий.

"Таких направлений в разных науках много. Но это, наверное, квантовый компьютер, новые источники энергии, новые средства для хранения, — считает Ольга Донцова, заведующая отделом структуры и функций РНК НИИ физико-химической биологии им. А. Н. Белозерского МГУ. — Аккумуляторы по новым принципам. В Америке это целая программа. Мы знаем с вами, что материалы нужны. Как только появились материалы, у нас iPhone появились и прочие приспособления, которые сильно изменили нашу жизнь. А в нашей области это так называемая нейробиология. Это понять, как мы думаем, почему мы чувствуем, что это все такое, как это все устроено, как это организовано".

"Фантастические возможности! Конструирование не просто отдельных молекул, а устройств из этих молекул", — отметил академик Валерий Чарушин, директор Института органического синтеза им. И. Я. Постовского Уральского отделения РАН.

"В каждой науке есть свои прорывы. Например, в океанологии. Климат. Что такое океан? Океан — это климат. Сейчас говорят про потепление. Я такой пример приведу. Увеличение углекислого газа приводит к небольшому повышению температуры, как и приводит к влагосодержанию. Потому что 72% поверхности — это вода. А это еще и более сильный парниковый газ. Но влагосодержание может повысить облачность. А облачность — отражение. И, может быть, это будет компенсация", — рассказал академик Роберт Нигматулин, и. о. научного руководителя Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН.

- Если позволите, переведу ваши фундаментальные рассуждения на научно-прикладные. Зная, как будет меняться климат, будем знать, какие нас ждут урожаи, и выстраивать совершенно по-другому экономическую политику.

- Конечно.

"Есть очень смелые идеи и у физиков, и у химиков. В сфере, например, физики высоких энергий в работе с плазмой. Есть и замечательные идеи у радиохимиков, у биологов. Заделы очень существенные в институтах Российской академии наук есть. Вопрос – в том, как мобилизовать эти ресурсы", — считает Фёдор Войтоловский, член-корреспондент РАН, заместитель директора ИМЭМО РАН.

Так неужели такие образованные и интеллигентные люди не способны договориться о том, как им избирать президента? К счастью, способны. Президиум РАН уточнил новые правила выдвижения кандидатов в президенты. Что это будут за правила? И кто должен стать следующим главой академии? "Вести в субботу" опрашивали академиков — москвичей, сибиряков, дальневосточников – теперь будет Урал.

Но начнем с Санкт-Петербурга, ведь именно там работает когда-то сам кандидат в президенты РАН, наш единственный сегодня академик-нобелевский лауреат Жорес Иванович Алферов.

"Главная беда отечественной науки сегодня — это даже не низкое финансирование, которое по-прежнему ниже, чем было в советские времена, это невостребованность наших научных результатов экономикой и обществом", — уверен Алферов.

Однако вот вам Сколково и "Сколтех". Сейчас здесь достраивается и суперсовременный кампус: лаборатории будут такие, какие не всегда бывают даже в MIT в Бостоне. И уже есть одна — гибридной фотоники. Именно здесь "Вести в субботу" принимал ректор "Сколтеха" академик Александр Кулешов.

"Конечно, это была государственная идея. Безусловно, мы реализуем некую, некую государственную концепцию. Хорошо или плохо, не нам судить. В конце концов вскрытие покажет", — отметил Кулешов.

Вот как?! Значит, наука все-таки у государства востребована. Больше того, по количеству старт-апов на душу профессорско-студенческого населения "Сколтех" — уже лидер. Но, получается, востребована только наука прикладная?

"Мой длительный инженерный опыт говорит о том, что никакие инновация, я вообще терпеть не могу этого слова, невозможны, если рядом нет настоящей фундаментальной науки. Это все быстро деградирует", — уверен Александр Кулешов.

"Разница только в том, что отдельные приложения возникают сразу, а отдельные — через столетие. Не забывайте, когда мы говорим "век пара", "век электричества", "век атомной энергии", то это все благодаря развитию фундаментальных исследований и их приложений", — подчеркнул Жорес Алферов.

Самый молодой член-корреспондент и гуманитарий в студии канала "Россия-24" Федор Войтоловский. Избран в 37 лет. Разговариваем после эфира.

- Можно я вам, член-корреспонденту академии расскажу о четырех вещах, в которых разбирается любой русский человек?

- С удовольствием.

- Это футбол, сельское хозяйство, телевидение и Академия наук. Потому что все мы с детства за этим наблюдаем, и нам кажется, что если ты наблюдаешь, то во всем разбираешься. Хотя, я думаю, что попроси вас выставить свет в студии, вы вряд ли сумеете.

- Точно нет.

- С академией тоже кажется: все понятно. Приходите вы, свежеиспеченный членкор, на последнее общее собрание, начинается выбор президента, происходят три подряд самоотвода. Для вас это была ожидаемая ситуация?

- Нет, я был очень удивлен.

- Она объяснима?

- Объяснима.

Федор работает в Институте мировой экономики и международных отношений имени своего бывшего директора Евгения Примакова. Именно на академика Примакова Федор и ссылается как на человека, чьим авторитетом реформа академии была отсрочена. Но когда отложенная реформа все-таки случилась, то академия не стала менять, на взгляд Федора, даже самое очевидное.

"Сама модель, при которой выдвигают кандидатов не все отделение, а бюро отделения, не очень корректна. Потому что за бортом, например, остаются голоса членкоров. А это как раз, учитывая возрастной разрыв между академиками и членкорами, — голос нового поколения в науке, которое выросло уже совсем в других реалиях", — считает Войтоловский.

МГУ и его лаборатория "естественников", где уже возможен разговор не просто о реалиях, а о слоях таких реалий. Здесь нас ждал проректор университета академик Алексей Хохлов.

Потомственный академик Хохлов — соавтор утвержденной теперь инструкции об обновленных правилах выдвижения кандидатов в президенты РАН.

"Первое — это то, что группы академиков могут при наличии минимальной численности 50 человек выдвигать кандидата в президенты Российской академии наук", — говорит Хохлов.

- Они вольны друг с другом объединяться вне зависимости от отделений?

- Они вольны объединяться независимо от того, к какому отделению они принадлежат. Важно, чтобы они поддерживали одного и того же кандидата.

Отменяется и правило, по которому выдвигать кандидатов в президенты могли только члены бюро отделений — это всего 15% от академии.

Эти новые правила утверждены на президиуме РАН. Еще один участник его последнего заседания — уральский академик Валерий Чарушин.

"Конечно, это расширяет права и возможности выдвижения. И в сегодняшних условиях это, бесспорно, благо, потому что академия заинтересована в том, чтобы выборы состоялись, чтобы они были альтернативными и имелось большое количество претендентов", — отметил Чарушин.

"Другое дело, что президиум сохранил и старый порядок, когда выдвижение может осуществляться тайным голосованием на заседаниях бюро отделений", — подчеркнул академик Хохлов.

Это, кстати, принимают и молодые. "Каждое отделение имеет свой взгляд не только на свою сферу исследований, но и на всю академию", — сказал Федор Войтоловский.

Но кто же они, выборщики, которые в сентябре вновь приедут на Ленинский проспект и заполнят зал общих собраний академии?

"Я в советское время знал по отделению физики и астрономии, в котором я был избран, всех членов, за что они стали академиками и членами-корреспондентами. Сейчас я не знаю. Страна стала в два раза меньше, а академия наук по количеству членов в три или в четыре раза больше", — признается Жорес Алферов.

Дело не только в утвержденном государством объединении трех академий: "старой" РАН, медицинской и бывшей ВАСХНИЛ. Дело и в том, как на предпоследнем общем собрании уже и большая Академия сама саморасширилась.

- Вы согласны с теми оценками, которые были у нас прошлой осенью, что выборы отличались совсем не в лучшую сторону в плане избрания всех этих детей, жен?

- Извините меня за непарламентское выражение, но был абсолютный бардак, когда тебе предлагают избрать 400 человек, из которых нет обсуждений, никто никого не знает, — возмущается академик Кулешов.

"Мы говорим о выборах президента РАН. Но надо менять и выборы членов РАН, — считает академик Хохлов. — Так, как они происходили, это совершенно правильно. Нужно какие-то новые механизмы включать. В то же время это должен быть действительно выбор научного сообщества".

Как научное сообщество выбирало себе главу раньше? В кабинете академика Алферова — портрет легендарного президента Академии наук СССР Мстислава Келдыша. О том, как выбирали его, знает академик Кулешов.

"Есть фольклорная история, на мой взгляд, совершенно замечательная. 1961 год. Несмеянов заканчивает свою карьеру президента. Нужен сменщик. Есть два кандидата: Лаврентьев, которого поддерживает Хрущев, и Мстислав Всеволодович Келдыш, которого поддерживает Косыгин. Оба — великие ученые и потрясающие организаторы науки. Именно Лаврентьев построил академгородок. На каком-то приеме, когда Никита Сергеевич был в приподнятом настроении, Косыгин его все-таки уговорил. И на следующее утро — срочный президиум. Открывается дверь, входят Косыгин с Келдышем. Выборы тайные, никто не назначает президента. Но вы думаете, были против?" — рассказал академик Кулешов.

"Алексей Николаевич Косыгин лично боролся за то, чтобы Мстислав Всеволодович стал президентом, и, как говорится, явился на заседание президиума для обсуждения этого вопроса, что, вообще говоря, было необычно", — отметил Алферров.

Но при этом академики все-таки голосовали. И до того, как недавно случился конфуз со сразу тремя самоотводами на первых в истории выборах президента уже объединенной академии, считалось, что все устоялось, что, например, подделка или вброс бюллетеней на выборах невозможна.

"Такого в РАН никогда не было. У меня отец — академик. У меня дед — академик. Он был избран еще 1943 году, во время войны. Тогда, между прочим, очень нужно было избрать Курчатова по понятным причинам. Но избрали вместо него академика Алеханова. И никто же не думал подделывать голоса за Курчатова. Просто выделили дополнительные места, на которые избрали в конечном итоге Курчатова. Я не могу припомнить, чтобы были какие-то фальсификации при самих выборах. Давление до выборов — это другое дело", — отметил Хохлов.

Классика — история про то, как из президентов академии уходил Анатолий Александров, — уже в перестройку, по идее, в куда более демократичную пору, чем в советские времена.

"Первые признаки развала начались еще в позднюю советскую эпоху, еще при Горбачеве. Началось еще, наверное, с Гурия Ивановича Марчука, уже некое дрожание земли ощущалось", — вспоминает академик Кулешов.

"К нам приехал Лигачев, — рассказал Жорес Алферов, — но он уже говорил иначе: "Анатолий Петрович ушел. Мы рассматривали этот вопрос и рекомендуем Гурия Ивановича Марчука. Я не буду говорить, какой он ученый, это не имеет большого значения. Самое главное, что он хорошо работает с партийными органами". При такой рекомендации..." — вздыхает Жорес Алферов.

Потом вроде бы наступила демократия. Но парадокс: при демократии такие свободолюбивые академики сделали выборы своего президента более жесткими, взять то же выдвижение от бюро отделений и через президиум.

"Парадокс состоит в том, что она была введена для того, чтобы затруднить выдвижение других кандидатов помимо Юрия Сергеевича Осипова", — сказал академик Хохлов.

И все это происходило на фоне куда более тревожной истории, чем какие-то там правила голосования.

"В начале постсоветского периода государство забыло об академии. А академия попыталась забыть о государстве, — отметил академик Кулешов. — Но какие глупости были понаделаны! Последние выборы. Блестящий математик Станислав Смирнов. Его не выбрали в этот раз в академики. Хорошо, если ты не признаешь Эйнштейна великим ученым, то это не проблема Эйнштейна, это твоя проблема".

Так как же грамотно? И вот здесь наши собеседники все — об одном. Оказывается, все видели интервью "Вестей в субботу" с помощником президента России по науке Андреем Фурсенко, который высказал мнение, что выборам быть. Но все — за то, чтобы и государство к этим выборам открыто определилось: за кого оно?

"У нас есть много голосов в академии, есть различные позиции, различные фракции, но у нас нет стратегической линии развития академии. И ее должна выработать только сама академия, возможно, в диалоге. Не возможно, а точно в диалоге с государством", — уверен Федор Войтоловский.

"Академия практически является государственной. Она не может жить по каким-то особым законам. Она живет по законам, которые устанавливает наше государство. Не думаю, что претендентов будет очень много", — сказал академик Чарушин.

"Организация ФАНО с людьми, которые мало разбираются в современной науке, — это ошибочное решение. Я об этом говорил и нашему президенту. Но сегодня, как говорится, что есть, то и есть. С властью нужно ладить", — считает Алферов.

Естественно, выбирать самим нашим академикам и членкорам. Пожелаем им спокойной подготовки к выборам. Впрочем, уже стало понятно, что многих членов академии сейчас отвлекает и от выборов, и от научной работы, — это судьба их коллеги академика Юрия Пивоварова, многолетнего руководителя Института научной информации по общественным наукам, того самого ИНИОНа, который памятно сгорел в 2015 году. Тогда в отношении академика Пивоварова было заведено дело. Но в ходе следствия выявилась "несостоятельность обвинения по инкриминируемой Пивоварову статье о халатности" — цитата из написанного заявления академиков в поддержку Пивоварова. Они напоминают, что, "несмотря на отсутствие каких-либо новых фактов и обстоятельств, было предъявлено новое обвинение — в совершении преступления по статье о злоупотреблении должностными полномочиями, повлекшем тяжкие последствия. Но и это обвинение не было доказано".

Тем не менее в ноябре 2016 года была создана следственная группа, которая проводит многочисленные допросы сотрудников ИНИОН, обыски, выемки документов, в результате чего работа института фактически парализована, а его коллектив деморализован. В марте 2017 года против Пивоварова было возбуждено новое уголовное дело и установлена мера пресечения — подписка о невыезде.

Между тем Пивоваров попал в больницу. И вот теперь десятки членов академии прислали электронные письма авторам открытого текста с готовностью поддержать их просьбу о необходимости "признания незаконным возбуждения нового уголовного дела против Пивоварова и принятой меры пресечения".

Сергей Брилев, Вести.ру

Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 апреля 2017 > № 2143132


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Приватизация, инвестиции > forbes.ru, 17 апреля 2017 > № 2143017 Павел Кошкин

Университет монстров: почему бизнес и ученые не находят общего языка

Павел Кошкин

бывший главный редактор англоязычного аналитического ресурса Russia Direct

Низкая эффективность научных разработок для предпринимателей и политический застой мешают развитию российских университетов

Отношения между бизнесом и университетами в России непростые: они друг друга не понимают, говорят на разных языках, но тем не менее пытаются найти точки соприкосновения. Пока безуспешно. Однако попытки наладить диалог между учеными и предпринимателями — важный шаг для того, чтобы сделать науку более прикладной и практичной, а бизнес — более восприимчивым к академическим идеям.

Сможет ли Россия — с сильной вертикалью власти, бюрократией и академическим консерватизмом — создать благоприятные условия, при которых бизнес и университеты будут обслуживать взаимные интересы, а не противопоставлять себя друг другу? Этот вопрос был поднят в апреле во время дискуссии в Центре русских и евразийских исследований им. Дэвиса Гарвардского университета. Дискуссию инициировал РУДН. «Если мы хотим развивать исследовательские университеты, то без соединения взгляда со стороны бизнеса и со стороны академического сообщества ничего не получится: наука и бизнес будут существовать обособленно», — отметила Светлана Балашова, исполнительный директор Международного центр исследований развивающихся рынков при РУДН. Бруно Сержи, научный директор этого центра и эксперт Центра Дэвиса при Гарварде, также считает, что университетская среда всегда была чужда и непонятна бизнесу.

Финансист Александр Просвиряков, член ассоциации ACI Russia и Russia Corporate Treasurers Association, считает, что «академическая среда готовит, в первую очередь, специалистов-теоретиков, которые не всегда готовы применять свои знания в практической плоскости». «Причем, наименее подготовленными, по моему опыту, являются выпускники российских финансово-экономических вузов», — добавил он.

По его словам, в России гораздо меньше внимания уделяется такому методу обучения как case studies (изучение конкретных случаев), когда от студентов ожидают вариантов решений по реальным кейсам в практике какой-нибудь компании. «Это заставляет молодых специалистов быть готовыми действовать и нести ответственность за свои решения, в отличие от простого изучения теоретических основ экономической жизни», — отметил он.

Согласно статистике и общественному мнению, университеты тоже не удовлетворяют запросы рынка и бизнеса. Около 50% россиян считают, что приобретенные в университетской магистратуре знания, недостаточны для успешного трудоустройства, как показывают данные опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ), опубликованные в январе 2017 года. При этом 47% процентов респондентов отмечают, что ситуация с трудоустройством по полученным специальностям в России ухудшается. Одна из причин — экономический кризис. Однако некомпетентность выпускников тоже играет важную роль, учитывая тот факт, что большинство работодатели, как правило, обращают внимание на опыт работы (50%), личные качества и навыки кандидатов (59%), а не на академическую успеваемость (15%) и репутацию учебного заведения (11%), как свидетельствуют опросы.

В тоже время, в академической среде бытует представление о том, что бизнес преследует исключительно сиюминутные цели. И дело не только в том, что бизнес стремится заработать деньги. Проблема в том, что бизнес в России — в силу того, что работает в постоянно меняющейся среде и в условиях непредсказуемости — вынужден адаптироваться и ориентироваться на достижение быстрого результата, чего не всегда дают научные исследования. «Дело не в том, что мы считаем бизнес — акулами капитализма, а в том, что у нас другой горизонт планирования», — заключает Балашова.

Несостоявшийся диалог

Тем не менее сегодня российские университеты стараются идти в ногу со временем, развивая образовательные программы под заказ бизнеса или формируя центры трансфера технологий, конечная цель которых – коммерциализация интеллектуальной и инновационной деятельности, а также установление тесных связей с крупным бизнесом. К сожалению, успешных примеров немного, но попытки предпринимаются.

Так, российские университеты пытаются открыть центры трансфера технологий примерно с 2000-х годов. К 2016 году такие центры появились во многих университетах, в том числе и тех, которые участвовали в государственной программе «5-100» по повышению конкурентоспособности российских вузов. Все эти попытки отлично вписываются в концепцию «Университет 3.0», которая развивается в рамках так называемой Национальной технологической инициативы (НТИ), запущенной Кремлем в декабре 2014 года. Агентство стратегических инициатив и Российская венчурная компания активно продвигают эту идею, предлагая трансформировать классические университеты в центры, объединяющие три функции — образовательную, исследовательскую и предпринимательскую. Словом, Университет 3.0 в идеале объединяет в одну команду не только представителей академической среды, но и крупного бизнеса.

Один из примеров — innovationStudio, совместный проект корпорации Intel и экономического факультета МГУ, запущенный в 2007 году. Куратор проекта Георгий Лаптев говорит, что инициатива «дает возможность студентам и сотрудникам создавать концепты новых продуктов и бизнес-модели».

Без компетенций бизнеса реализовать эту концепцию будет невозможно. Пока она все еще на бумаге и далека до полной реализации. Препятствий — множество: бюрократия, консерватизм академической среды, менталитет ученых, которые предпочитают избегать высоких рисков в отличие от бизнеса и посвящают себя исключительно фундаментальной науке. Яркий пример – история с Кендриком Уайтом, американским предпринимателем, основателем и главой фонда Marchmont Capital Partners. Еще недавно он был советником ректора Нижегородского государственного университета (ННГУ) по инновациям, а в 2013-2015 годах занимал должность проректора ННГУ. Уайт мечтал создать в университете эффективный центр по трансферу технологии, чтобы коммерциализировать разработки ученых и показать, на что способна российская наука, если объединится с бизнесом.

Начиная с 2013 года, он активно работал в этом направлении. Однако к 2015- 2017 из-за недостатка финансирования со стороны Минобразования, ННГУ больше не мог поддерживать инициативы Уайта, и он решил покинуть университет после истечения годового контракта. По факту, Уйат не сумел найти общий язык с консервативно настроенными профессорами. Они воспринимали его, скорее, как конкурента, чем участника диалога, заявил он Forbes. Проблема в том, что профессура привыкла получать краткосрочные государственным гранты из бюджета, но так и не научилась или просто не захотела капитализировать результаты своих исследований и адаптироваться их под нужды рынка.

«Нам не хватало ярких историй успеха», — добавил он. — «Возможно, мои идеи потеряли актуальность еще и потому, что руководство ННГУ не ставило долгосрочный целей по развитию инноваций и ждало от нас быстрых результатов за очень короткий промежуток времени. Однако такая тактика — игра в короткую на поле инноваций — по определению не может привести к успеху. Нам нужно было больше времени для реализации и коммерциализации наших инновационных проектов — по крайней мере, пять-семь лет, а не два-три года».

И снова политика…

Впрочем, политический режим в России, который, как правило, редко на практике поощряет инициативу «снизу», тоже является серьезной проблемой. Это отражается на принятии решений в самих университетах, где доминируют строгая иерархия «сверху-вниз». В США ситуация обратная: инициатива, как правило, идет снизу — возможно, это одна из причин, почему бизнес и университеты в Америке, по большому счету, на одной волне. Примеры — Стэндфордский университет, Массачусетский технологический институт (MIT), которые успешно сотрудничают с бизнесом, отвечая на запросы рынка.

В России — другой подход. Власти пытаются объединить два, казалось бы, несовместимых принципа — «заказ сверху» и «инициативу снизу». Некоторые ученые и предприниматели соглашаются, что «заказ сверху» и «инициатива снизу» могут гармонично сосуществовать. Эти инициативы должны проводиться на основе открытого конкурса, быть долгосрочными и транспарентными.

Однако на практике обычно все выглядит иначе. Государство выделяет деньги на проекты — ведомства или окологосударственные организации получают доступ к ним. Потом идет распределение ресурсов, но результат получается сомнительным — проекты не всегда доходят до финишной прямой. Насколько такая тактика эффективна — большой вопрос, так как она создает лазейки для коррупционных схем и иногда просто сводится к бессмысленной трате бюджетных средств. Так или иначе, но это не содействует диалогу между бизнесом и университетами.

По мнению профессора MIT Лорена Грэхема, несмотря на благородные попытки установить диалог между бизнесом и учеными, они вряд ли принесут значительные результаты — нужно изменить мотивацию и отношения сторон друг к другу — бизнесу следует понять, что представители академической среды могут помочь реформировать экономику и сделать предпринимателей успешными, а ученые избавиться от представлений, что бизнес является «грязным» и нечестным».

Политика Кремля и менталитет академической среды (и общества) являются причиной, почему Россия не может эффективно решить данную проблему. Более того, государство в России — доминирующая сила, которая больше заинтересована не в создании экономики знания, а в сохранении контроля над ресурсами и своей власти, добавляет Грэхем. Это усугубляет проблему диалога. И до тех пор, пока данная тенденция будет продолжаться решить проблему будет непросто. Грэхем считает, что в условиях усиления авторитарных наклонностей политического режима России, настоящий диалог как форма коммуникации может состояться только в условиях здоровой демократии — политической и конституционно-правовой транспарентности. «Нынешние лидеры России не пользуются доверием среди некоторых представителей академической среды», — считает Грэхем. — «В тоже время лидеры бизнеса сегодня не доверяют ученым и не стремятся помочь им. И это недоверие имеет под собой достаточно оснований и останется до тех пор, пока в обществе не произойдет серьезный сдвиг».

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ. Приватизация, инвестиции > forbes.ru, 17 апреля 2017 > № 2143017 Павел Кошкин


Россия. Таджикистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 апреля 2017 > № 2154111

15 - 16 апреля в РЦНК в Душанбе прошли отборочные испытания для поступления по направлению бакалавриат в Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».

Представители одного из ведущих и крупнейших университетов России лично провели собеседование с кандидатами и тестирование по 4 предметам (математика, история, русский и английский языки). По итогам двух дней в отборочных мероприятиях приняло участие более 300 учеников. Набравшие наибольшее количество баллов, а также активные участники образовательных конкурсов Высшей школы экономики будут рекомендованы к поступлению на бюджетные места.

Напомним, что "Вышка" ежегодно проводит прямой набор иностранных абитуриентов посредством проведения тестирования и международных олимпиад. Каждую осень, пятый год подряд, представители вуза приезжают в Таджикистан для проведения школьной олимпиады. В октябре 2016 года от Таджикистана в ней приняло участие более 800 учеников 8-11 классов.

17 апреля в РЦНК состоялась церемония награждения победителей. 44 человека получили Диплом III степени, 15 - Диплом II степени, 6 человек - Диплом I степени. Среди победителей представители вуза уже выбрали четырех призеров, которые фактически рекомендованы к поступлению без дополнительных отборочных испытаний. С недавнего времени университет рекомендует участников международных олимпиад, не занявших главные места, не просто на контрактную основу, а на контракт со скидкой до 50%.

Россия. Таджикистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 апреля 2017 > № 2154111


Россия. Туркмения > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 апреля 2017 > № 2154110

С 14 по 16 апреля в Ашхабаде (Туркмения) прошла вторая образовательная выставка, в которой приняли участие 16 российских вузов и представители портала Russia.study.

Основная задача мероприятия - привлечение туркменских студентов для обучения в России. В выставке приняли Адыгейский государственный университет, Астраханский государственный технический университет, Каспийский институт морского и речного транспорта, Московский государственный лингвистический университет, Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), Московский педагогический государственный университет и другие вузы.

Выставку открыл Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Туркменистане А.В. Блохин. Образовательная выставка вузов Российской Федерации проходила в Туркменском институте транспорта и связи. Организаторами выступили представительство Россотрудничества в Туркменистане при содействии Посольства Российской Федерации в Туркменистане и Министерство образования Туркменистана.

На выставке проходили презентации образовательных программ ведущих российских высших учебных заведений, беседы с потенциальными абитуриентами.

Выставку посетили старшеклассники школ г. Ашхабада, а также всех регионов страны.

Россия. Туркмения > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 апреля 2017 > № 2154110


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 16 апреля 2017 > № 2149046

Согласно приоритетным планам развития высшего образования в России, вузы должны стать центрами притяжения инноваций. Такой подход с начала нулевых годов реализовывался в Китае, где сегодня учреждения высшей школы получают более половины технических изобретательских патентов и государственных премий. Об азиатских масштабах нам говорить пока рано, но уже сейчас ясно, что идея ложится на благодатную почву.

Приоритетный проект официально утвержден 25 октября 2016 года. Центры инноваций создаются на базе крупнейших в России технологических вузов. В текущем году Минобр обещает организацию 40 таких центров, к концу 2018 года — 55, а к 2025 году — не менее 100.

Из федеральной казны на реализацию проекта планируют направить 39,5 млрд рублей — примерно по 13 млрд рублей на протяжении трех лет. Еще 5 млрд рублей проект получит из внебюджетных источников.

Вузовские центры будут работать в тесной связке с региональными властями и бизнесом, и станут источником позитивных изменений городской и региональной среды, рассчитывают чиновники. Костяк, вероятно, составят опорные вузы и участники проекта «5-100».

Как рассказал директор департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки Александр Соболев в рамках Московского международного салона образования, для участия в проекте подано более 80 заявок. Конкурс будет проводиться в два этапа. Ведомство уже определило набор формальных показателей для вузов. В их числе — результаты ЕГЭ, публикации, индексируемые Web of Science и Scopus, доля доходов от научно-исследовательской деятельности (НИОКР) в общей картине доходов, доля аспирантов и магистров от общего числа обучающихся. Всего показателей шесть, однако для того, чтобы пройти первичный отбор в пул инновационных вузов, достаточно соответствовать четырем.

В качестве результатов чиновники ждут от вузовских центров сотрудничества с бизнесом, возможно, наличия патентов на изобретения центров.

Открытыми остаются вопросы о моделях развития центров и параметрах мониторинга. Согласно нормативным документам, к лету ведомству надлежит определиться и с этим.

Ректор Томского государственного университета Эдуард Галажинский пояснил, что по итогам многочисленных обсуждений эксперты пришли к тому, что моделей может быть три (либо одна, но трехсоставная). Первая модель направлена на технологическое развитие региона. Она предполагает взаимодействие с кластерами, промышленностью и высокотехнологичным бизнесом, работу по приоритетам научно-технологического развития. Вторая — направлена на развитие рынка социальных услуг и социального предпринимательства, городской среды, поиск новых решений в рамках реализации социальной политики совместно с региональной властью. Третья предполагает развитие вузовских центров как центров аналитики, способных взять на себя подготовку и сопровождение принятия государственных решений.

«Модели должны быть гибкими, точка входа должна предполагать даже не соответствие конкретным критериям, а скорее рефлексию на тему собственных достижений, сильных и слабых сторон, — считает ректор ТГУ. — Как только появятся показатели, появятся и те, кто умеет по ним отчитываться, и вся эта история вновь превратиться в имитацию».

Здесь важно подчеркнуть, что строить систему Минобр собрался не на пустом месте. В регионах инновационные центры, которые работают в тесной связке с предприятиями, уже существуют.

На базе Уральского федерального университета создан инжиниринговый центр. Как рассказала замминистра промышленности и науки Свердловской области Виктория Казакова, речь о разработке нового оборудования, материалов, функциональных изделий, а также организации их производства.

«Вуз является ключевым участником научно-производственного консорциума, который решает задачи на стыке науки и промышленности. Причем, инновационный потенциал УрФУ можно измерить в цифрах: 238 договоров с предприятиями на общую сумму 100 млн рублей», — подчеркнула чиновник. По ее словам, ключевыми заказчиками центра стали оборонные предприятия.

Как рассказала министр образования Ростовской области Лариса Балина, в Ростове вопрос инноваций находится под патронажем губернатора. В регионе действуют две тематические программы: «Инновационное развитие» и «Инновационная экономика». Обе имеют финансовую и организационную поддержку со стороны властей.

Как результат: на базе опорных вузов организован промышленных коворкинг, несколько проектов которого реализовано на предприятиях Ростовской области.

Ректор НИТУ МИСиС, в составе которого находится целый ряд научных лабораторий и инжиниринговых центров, Алевтина Черникова подчеркнула, что часто решения находятся в междисциплинарной плоскости. Приступая к реализации национального проекта, нужно законодательно утвердить регламенты межвузовского взаимодействия, которых будут придерживаться участники процесса, считает она.

Директор Технопарка Самарского национально-исследовательского университета им. Академика Королева Валерий Зинченко согласился: в регионе не может и не должно быть одного центра. «Задачи по развитию инноваций должны решаться в кооперации НИИ, опорных вузов технологической, медицинской, сельскохозяйственной направленности», — считает он.

Декан факультета технологического менеджмента и инноваций ИТМО Филипп Казин ждет от проекта не просто научных разработок, но изменения культуры, изменение отношения вузов к делу. По его мнению, они уже сейчас должны жить тем, что будет актуально через 10 лет. «Именно вузы должны задавать вектор развития в регионах», — считает Казин.

По словам ректора УрФУ им. Ельцына Виктора Кокшарова, одно из основных направлений работы вузовских центров на сегодня — решение задач в области экологии. «Речь не только о мусорных полигонах. Нужны новые технологии по уменьшению выбросов в атмосферу, по переработке техногенных отходов, сотни тонн которых скопилось в стране за многие годы. Необходимо повышать энергоэффективность. Нужны системы, которые основываются на Smart Grid (умные сети электроснабжения), Big Data. В регионах с большой концентрацией предприятий ОПК, центры могли бы решать задачу конверсии или перевода оборонной промышленности на выпуск продукции гражданского назначения. Они должны предложить новые решения», — подчеркнул Кокшаров.

При этом, в отличие от коллеги из ТГУ, ректор ИТМО убежден, что проекту нужны четкие критерии оценки, что его результаты должны быть измеримы. «Это может быть количество созданных совместно с предприятиями проектов или лабораторий, количество сотрудников инновационных центров к общему числу педагогических работников в вузе. Оборот коммерческих предприятий, созданных вместе с вузами. Годовой объем инвестиций, которые привлек совместный проект», — считает Кокшаров. В перечень критериев можно включить долю выпускных квалификационных работ, которые внедрены в производство, добавил он.

Но важно понимать, подчеркнул в свою очередь Галажинский, что во всем мире такая система базируется на тесной связке вузов, бизнеса и власти. Состав участников дискуссии дает четко понять, каков расклад сил в России.

Предприятиям, чтобы вступить в игру, нужны налоговые льготы. Например, в случае, когда они заказывают НИОКРы российским вузам. Но и этот вопрос решается, подчеркнул представитель министерства.

«Мы три года работали с Минфином и Минэко. Сейчас на выходе из правительства находится законопроект, который такие налоговые льготы предусматривает», — заявил Соболев.

Первые центры инноваций будут созданы до конца года. При этом, как подчеркнул представитель Минобра, в ведомстве ищут не только первопроходцев, но и способы тиражирования их опыта.

Анна Семенец

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 16 апреля 2017 > № 2149046


Узбекистан. Весь мир > Образование, наука. Финансы, банки > gazeta.uz, 16 апреля 2017 > № 2145075

Всемирный банк и правительство Узбекистана 11 апреля подписали кредитное соглашение по проекту модернизации системы высшего образования, сообщили «Газете.uz» в представительстве ВБ в Ташкенте. Проект призван помочь в улучшении управлением национальной системой высшего образования, повышением качества высшего образования и его актуальности для рынка труда.

За реализацию проекта, рассчитанного на 2017−2022 годы, будет отвечать Министерство высшего и среднего специального образования (МВССО), Всемирный банк будет оказывать техническую поддержку. Проект принесет пользу не только студентам, профессорско-преподавательскому составу и руководству вузов, но и сотрудникам государственных ведомств, действующих в секторе образования. Работодатели и предприятия Узбекистана получат пользу от научно-исследовательских программ, которые станут более практичными и в которых они смогут участвовать. Кроме того, выпускники вузов будут лучше подготовлены, обладая необходимыми навыками и знаниями, которые ожидаются от специалистов.

«В ходе недавно проведенных опросов работодателей свыше половины опрошенных указали на нехватку работников с достаточными навыками как на основное препятствие», — сказал глава представительства ВБ в Узбекистане Хидеки Мори. Новый проект укрепит потенциал вузов в сфере подготовки квалифицированных выпускников и проведения качественных, актуальных исследований, призванных поддерживать экономическое развитие страны.

Проект будет финансировать внедрение информационной системы управления высшим образованием, призванной поддерживать анализ мер политики, и создание функции обеспечения качества, соответствующей международной практике.

В отдельных вузах проект также профинансирует модернизацию базовых учебных и современных научных лабораторий, в соответствии с приоритетными отраслями экономики. Эта работа будет включать в себя также модернизацию учебных программ и планов для обеспечения максимально эффективного использования модернизированных лабораторий, включая обучение профессорско-преподавательского состава и штатных сотрудников. Проект также будет поддерживать создание национальной электронной библиотеки для улучшения учебной и исследовательской среды в вузах Узбекистана.

Для укрепления связей между высшим образованием и промышленностью и улучшения учебно-методических процессов проектом будет финансироваться Конкурсный фонд академических инноваций (ФАИ). Высшие учебные заведения смогут подавать в этот фонд свои инновационные предложения. Они будут оцениваться отборочным комитетом на основании таких критериев, как воздействие, инновационность и устойчивость инициатив. Некоторый приоритет будет отдаваться предложениям с большей степенью участия населения и внимания студентам-девушкам.

Кредит предоставлен Международной ассоциацией развития — подразделением Всемирного банка, предоставляющим кредиты на льготных условиях. Срок его погашения составляет 25 лет, включая пятилетний льготный период. Правительство Узбекистана предоставляет дополнительное партнерское финансирование из собственных средств, благодаря чему общий бюджет проекта составляет 50 млн долларов. Цели проекта соответствуют целям стратегии правительства по достижению уровня стран со средними доходами (верхняя группа стран) к 2030 году.

Узбекистан. Весь мир > Образование, наука. Финансы, банки > gazeta.uz, 16 апреля 2017 > № 2145075


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 16 апреля 2017 > № 2142295

 Что мы не договариваем, когда обсуждаем недостатки нынешнего российского высшего образования…

Но, обращается к чиновникам в Центре с просьбой «не рубить сук, на котором сидите», ибо, задавив при помощи издаваемых Вами «документов по отчетности и всё «более совершенных» РПД» преподавателей вузов на местах, Вы подведете их (вузы) под сильное сокращение, а после этого и большинство из Вас (чиновников в Минобрнауке и Рособрнадзоре) окажется не нужным и попадет под сокращение… Принцип «не навреди» действует не только в медицине…

Алин Бельковский-младший

Мулюкин О.П., д.т.н., профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, заслуженный изобретатель Российской Федерации, член Совета Самарского Профессорского Союза, Самара

Не будем перебирать известные негативные факты о разрушении по западным рецептам методологии обучения и воспитания российских учащихся, заложенной в основу советского образования, ключевой целью которого являлось воспитание творческой личности и патриота своей страны…

Оставим в стороне все беды, внесенные в наше образование вступлением России в Болонский процесс с выпуском бакалавров и магистров вместо успешно действующей в СССР системы подготовки в вузах инженеров-специалистов, выпускников техникумов в средне-специальном образовании и квалифицированных рабочих в разнопрофильных профессионально-технических училищах…

Оставим в стороне вопросы коррупции и необоснованно высокие «приработки» (помимо больших зарплат и премий) руководителей в системе образовательных учреждений России… Все о них знают, но терпят… Но терпят временно, ибо сейчас, по прошествии более 25 лет после развала в 1991 году Советского Союза руководство страны «вдруг неожиданно увидело», что в стране катастрофически не хватает высококвалифицированной рабочей силы, нет достойной смены среднетехническому персоналу, а выпускаемые вузами специалисты по уровню знаний и творческим навыкам существенно уступают инженерно-техническим работникам из советской эпохи, благодаря которым в стране созданы практически все нынешние материально-техническим ценностям и на научном заделе которых мы еще пока держимся в мировом научном сообществе…

Также оставим в стороне недовольство большей части российского научно-педагогического сообщества инициативой «сверху» по развалу РАН, необоснованным/губительным слиянием/укрупнением разнопрофильных вузов и других учебных заведений…

Речь о другом: остановимся на том, что мы порой не договариваем, а если и говорим, то очень деликатно, с оглядкой на возможную негативную реакцию чиновников от образования в Центре…

Не секрет, что учебный процесс в вузах полностью забюрократизирован и идет он в ущерб развитию творческих изысканий преподавателей и учащихся, так как «направляется» положениями официально узаконенных документов по «оказанию образовательных услуг», спущенных в вузы чиновниками из Минобнауки/Рособрнадзора, в которых пошагово расписаны временные нормы всех действий преподавателя на всем цикле работы со студентами, и по которым чиновниками осуществляется контроль за учебной деятельностью преподавателей вуза… Причем всем понятно, что преподаватели, не вписывающихся в установленные/регламентируемые нормы отчетности в забюрократизированных официальных документах и нормативы рабочих программ дисциплин (РПД) на конкретную специальность, руководством вуза должны наказываться …

Причем чиновниками сверху вводятся всё новые и новые поколения РПД, и преподаватели на местах вынуждены «плодить» все новые и новые «документы», штабелями забивающие полки кафедр и доставаемые оттуда лишь при очередной аттестации/аккредитации учреждения или при плановых/внеплановых проверках при приезде ответственных чиновников из Минобрнауки или Рособрнадзора…

На наш взгляд, абсолютно точно оценена абсурдность такого положения дел рядом интернет-пользователей, в частности в сообщении «Проверки качества образования теперь обращаются не на результаты работы, а на её процесс» [http://mel.fm/2017/04/15/quality 14.04.17]: «Контроль качества образования перестал оценивать знания и умения выпускников. Важен только процесс: работа преподавателя с бумагами и «пошаговое» описание того, чем он занимается» …

Детальный анализ «такого положения» представлена в ярком сообщении санкт-петербургского профессора Ивана Куриллы [https://www.facebook.com/ivan.kurilla.9/posts/10158348904230018 14.04.17], фрагменты из которого приведены ниже:

1. «Лет 15 назад в университеты пришла новая тогда мода - система контроля качества. Она появилась где-то в Европе и попала в Россию при изучении европейского опыта накануне присоединения страны к Болонскому процессу. Некоторые университеты создавали специальные отделы контроля качества, приглашали специальные фирмы проводить внешний аудит таких систем...Суть идеи была в том, чтобы контролировать не результат работы, то есть, для университета, не научные результаты и качество выпускников (не так важно, определять это качество через знания и умения или через компетенции), - а процесс» …

2. «Через пару лет (может быть, чуть побольше) системы контроля качества стали отмирать (кажется, само министерство образования перестало требовать от университетов чего-то подобного), и многие хотели вздохнуть» …

3. «Но тут заработали новые подходы Рособрнадзора. Оказалось, что это ведомство внимательно отнеслось к наработкам «контроля качества» («а что, так можно было?») и сделало их сутью своей деятельности. Проверки качества образования ("образовательных услуг") теперь обращались не на результаты работы, а на ее процесс. Причем процессы измерялись не, скажем, присутствием проверяющего на занятии, а его работой с бумагами. От преподавателя начали требовать описывать свою работу «пошагово», - причем каждый шаг должен был быть описан специальным бюрократическим языком и соответствовать придуманным бюрократами «нормам».

Дальнейшее мы знаем.

Честно говоря, мне кажется, Рособрнадзор надо просто закрыть.

Закрыли же Роснаркоконтроль?» …

Очевидно, что профессор Иван Курилла слишком радикален при озвучивании последнего вопроса относительно Рособрнадзора?

Хотя вопрос бесспорно интересен с точки зрения руководства России по экономии ресурсов в масштабе всей страны, когда руководство вузов сбивает мелкие крохи в экономии вузовского бюджета за счет:

- отказа от расходов на снабжение сотрудников канцелярскими принадлежностями и перекладывание этих расходов на самих сотрудников, которые не могут похвастаться достойной зарплатой;

- лишения преподавателей командировочных выплат на участие и выступление с докладами на конференциях, хотя бы отечественных, а не зарубежных, что ещё более углубляет отставание их научного профессионализма от мирового уровня;

-сокращения последних кадров лаборантов, заведующих учебных лабораторий, документоведов и прочего младшего обслуживающего персонала, включая уборщиц, с перекладыванием канцелярской/печатной, курьерской и прочей неквалифицированной работы на плечи самих преподавателей;

- интенсификации до устрашающего максимума учебной нагрузки на преподавателей, требования от них «увеличения доли оказываемых платных образовательных услуг и привлечения в вузы дополнительных финансов за счет самостоятельного заключения хоз. договоров с предприятиями», что превращает преподавателей в «наемную, рабскую силу», не имеющую ни времени, ни сил, да и чего лукавить, и самого главного – желания на творчество и совершенствование своей научно-педагогической деятельности…

И в заключение отметим, что, в основе своей, профессорско-преподавательский состав российских вузов не столь кровожаден, чтобы предлагать Правительству вариант многомиллионного сокращения госбюджетных расходов за счет закрытия образовательной надстройки в лице Рособрнадзора, живущего за счет базиса – комплекса российских образовательных учреждений, и увольнения многотысячного коллектива этого учреждения…

Но, обращается к чиновникам в Центре с просьбой «не рубить сук, на котором сидите», ибо, задавив при помощи издаваемых Вами «документов по отчетности и всё «более совершенных» РПД» преподавателей вузов на местах, Вы подведете их (вузы) под сильное сокращение, а после этого и большинство из Вас (чиновников в Минобрнауке и Рособрнадзоре) окажется не нужным и попадет под сокращение…

Принцип «не навреди» действует не только в медицине…

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 16 апреля 2017 > № 2142295


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > inosmi.ru, 16 апреля 2017 > № 2141822 Борис Штерн

Реформа РАН: ученые недовольны отсутствием диалога с властью

Александр Валиев, Русская служба RFI, Франция

На этой неделе в России многие научные коллективы отмечают День науки — как это было принято в СССР. В советское время праздник ученых приходился на третье воскресенье апреля. Накануне этой даты на вопросы RFI ответил астрофизик, главный редактор газеты «Троицкий вариант», доктор физико-математических наук, ведущий научный сотрудник Института ядерных исследований РАН и Астрокосмического центра ФИАН Борис Штерн.

RFI: Борис Евгеньевич, как вы оцениваете реформу РАН с точки зрения сегодняшних результатов?

Борис Штерн: Оцениваю как не катастрофическую. То есть ухудшение было, но меньше, чем ожидали. Прибавилось бюрократии. Сейчас начинаются какие-то новые поползновения, типа объединения институтов, которое может привести к худшим последствиям, уже более серьезным. Это может повлиять так, что будет гораздо труднее что-то купить, гораздо труднее куда-то поехать. Когда каждый институт независимый, ты идешь напрямую к своей дирекции, а здесь у тебя какой-то общий центр. То есть надо брать выше для любого решения, связанного с финансами или чем-то еще.

— Зачем тогда эти изменения?

— Проще управлять. ФАНО (Федеральное агентство научных организаций, — прим. RFI) даже не скрывает: а нам так проще. Проще иметь дело не с 500 или 700 субъектами, а двести будет — им гораздо легче. Это просто в интересах бюрократии.

— Почему в марте были сорваны выборы главы РАН?

— Потому что на них бы победил Фортов (президент РАН до 23 марта 2017 года — прим. RFI), а это не устраивало кого-то во власти: Фурсенко или кого-то еще, приближенных… Ковальчук (президент «Курчатовского института», входит в ближний круг общения Путина — прим. RFI), наверное, свою роль сыграл. Кого-то из околовластных людей Фортов не устраивал. А он бы выиграл, поэтому и отменили выборы, заставили всех сняться. Он человек достаточно самостоятельный, умеет перечить, умеет отстаивать свою линию. Власти нужны верные люди, а не самостоятельные.

— Выборы перенесли на осень. Чего, по-вашему, от них следует ждать?

— Я не знаю. Выдвинут какую-то компромиссную фигуру, будут какие-то закулисные торги. Чем закончится — не знаю. Наихудший вариант, если это будет человек Ковальчука. Но, может быть, будет и какой-то более нейтральный вариант.

— Что вы можете сказать о Стратегии научно-технологического развития, которую завизировал президент в конце прошлого года?

— Все эти стратегии — это пустая бумажка. Наука развивается по своим законам, и никто не знает, какие направления через какое-то время будут прорывными, какие умрут и так далее. Все эти стратегии и приоритетные направления к науке не имеют никакого отношения. Это бюрократические игры.

— Почему, на ваш взгляд, Россия неконкурентоспособна на рынке высоких технологий?

— Россия много где неконкурентоспособна, хотя мозги у нас есть, и люди, которые хорошо разбираются в информационных технологиях, у нас есть. Но они работают на Запад, многие из них уехали. У нас есть вещи, которые — по крайней мере, на внутреннем рынке — работают неплохо. Тот же Яндекс, например. Нельзя сказать, что совсем плохо, но ниже мирового уровня, просто потому что хуже условия для бизнеса в принципе.

— А для науки?

— Для науки — во вторую очередь. Наука — это все-таки не бизнес, там работают другие законы. Бизнес должен сам развиваться, ему надо не мешать. Ему надо дать хорошие законы и не лезть в его деятельность. А наука — другое, она требует государственного финансирования. Но дальше государство тоже не должно лезть в то, как развивается наука. Оно сейчас пытается лезть, но пока эти попытки не фатальны. То есть в науке в этом смысле ситуация лучше. Если бы она лучше финансировалась, я думаю, она могла бы нормально существовать.

— Как вы относитесь к предложению министра образования Васильевой о сокращении числа аспирантов в вузах?

— Вы знаете, я не вникал. Наверное, у нас есть явно ненужные аспирантуры, но, например, в моей области аспирантов не хватает. Я, к сожалению, не знаю, что она имела в виду, не читал этого ее заявления. Что касается физики, тут, скорее, нехватка аспирантуры.

— Как вы оцениваете престиж профессии ученого в России сегодня?

— Пожалуй, более престижна, чем в конце советской эпохи и чем в 90-е годы. Каким-то чудом престиж науки растет. Это никак не связано с зарплатой и экономикой, это связано с настроениями людей, ментальностью, психологией.

— Правительство на треть сократило расходы на ведущие российские вузы в этом году. При том, что преподаватели и без того жалуются на низкие зарплаты. А соответствуют ли зарплаты ученых объему и качеству выполняемой ими работы?

— Лет 10 назад соответствовали, кое-где даже, наверное, были выше, потому что качество работы в среднем по стране ниже, чем, скажем, в Америке или Европе. Но с тех пор реальные зарплаты упали очень сильно, рубль упал, а в рублевом измерении они остались прежними. То есть, теперь она, конечно, ниже, чем заслуживает российская наука.

— Каковы, по-вашему, сейчас основные проблемы российской науки?

— Две проблемы, сравнимые по величине и взаимосвязанные. Конечно, недостаточное финансирование — оно очень низкое. Я беру не зарплаты. Практически нет финансирования самой научной деятельности. Если у тебя нет гранта — а грантов все меньше, их получить все сложнее — то ты ничего не можешь сделать. Только теоретики могут работать реально.

Вторая проблема — это нехватка молодежи. Какие-то подвижки небольшие, вроде, были. Молодежи чуть больше последние несколько лет, и это само по себе удивительное явление, но все равно ее недостаточно. В науке демографическая катастрофа. Она стареет. Люди, которые (пришли) еще в то время, когда наука была сильная, в 70-е годы, они уже совсем старые — включая меня, я тоже в те годы вырос. Молодежи явно недостаточно пришло с тех пор. И более того: молодежь приходила, проработает несколько лет, защитит кандидатскую и уходит. Потому что жить очень тяжело. Вот, наверное, эта демографическая проблема — самая страшная.

— Научное сообщество прикладывает какие-то усилия для ее решения?

— Прикладывает, но как тут решишь? Выше себя не прыгнешь. Если бы денег было больше, проблем с жильем не было, было бы легче. Кстати, чуть более успешно эта проблема решается на периферии. Есть такой парадокс. Видимо, там стоимость жизни меньше. Может быть, из-за этого. Может, просто тяга людей больше к науке на периферии. Усилия прилагаются, конечно. Взаимодействия с университетами, всякие лекции, просветительство, популяризация науки, но эти усилия, конечно, ограничены в своих возможностях.

— Как по пятибалльной шкале вы оцениваете уровень диалога власти и научного сообщества и готовность власти к этому диалогу?

— Два балла. Никакого диалога нет. И это продемонстрировали перед последними выборами президента РАН, отменив их. Какой тут диалог? Взяли и заломали кандидатов, заставив снять кандидатуры. Это диалог? Конечно, нет. Нет вообще никакого диалога и никакого стремления вести этот диалог.

Между тем, как заявил на днях руководитель Федерального агентства научных организаций (ФАНО) Михаил Котюков, правительство готовит план реализации Стратегии научно-технологического развития и разрабатывает комплексный план действий до 2025 года. В этой связи Котюков призвал Российскую академию наук активнее предлагать государству и бизнесу новые идеи, не дожидаясь выборов президента РАН.

«Для науки сейчас самое время предлагать государству и бизнесу новые идеи, проекты, решения, которые помогут нам восстановить экономической рост, увеличить долю инновационной продукции», — заявил Котюков.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > inosmi.ru, 16 апреля 2017 > № 2141822 Борис Штерн


Россия. ЦФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 14 апреля 2017 > № 2156200

Образовательный потенциал Росморречфлота привлек внимание гостей Московского международного салона образования

Стенд образовательных учреждений и проектов Федерального агентства морского и речного транспорта пользуется заметной популярностью среди высоких гостей и рядовых посетителей Московского международного салона образования, завершающего сегодня свою работу выставочном комплексе «ВДНХ».

На стенде Росморречфлота под девизом «Морское и речное образование. От юнги до капитана» широко представлена деятельность всех пяти вузов, подведомственных Агентству, и их филиалов, действующих в десятках регионов страны. О том, как начинают свой «путь к причалу» тысячи молодых россиян, при посещении стенда Росморречфлота смогли узнать заместитель председателя Правительства РФ Ольга Голодец, глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева, заместитель министра образования и науки РФ Вениамин Каганов.

Об особенностях морского и речного образования, а также о создаваемом в Санкт-Петербурге на базе Государственного университета морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова межведомственном «Морском федеральном ресурсном центре дополнительного образования детей» руководителям российского образования доложил заместитель директора Европейского центра организации учебных практик ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова, капитан-помощник ректора ГУМРФ Андрей Берёзкин. Доклад был выслушан с большим интересом, получил положительную оценку и проект методического сопровождения развития системы клубов юных моряков и речников России.

Особого внимания высоких гостей и юных посетителей удостоился действовавший на стенде Агентства тренажёр маломерного судна, позволяющий получить некоторые навыки управления катерами разных типов в самых различных условиях, а также ряд других представленных там мультимедийных образовательных инструментов и программ. Интерес многих участников ММСО-2017 привлекли представленные на стенде материалы по создающемуся в Санкт-Петербурге на базе ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова межведомственному «Морскому федеральному ресурсному центру дополнительного образования детей».

Этому крупному проекту, реализующемуся в соответствии с поручением Морской коллегии при Правительстве РФ, было посвящено состоявшееся накануне в рамках деловой программы ММСО очередное заседание межведомственной рабочей группы, которое провели ее сопредседатели - заместитель министра образования и науки РФ Вениамин Каганов и заместитель руководителя Федерального агентства морского и речного транспорта Александр Пошивай.

Московский международный салон образования – крупнейшее мероприятие образовательной сферы России: открытый форум и самая масштабная в стране выставка новых образовательных технологий и инновационных проектов. Выставочное пространство Салона, впервые прошедшего в 2014 году, популярная площадка для презентации передовых технологий, новых образовательных услуг, инфраструктурных, организационных, интеллектуальных решений.

Россия. ЦФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 14 апреля 2017 > № 2156200


Россия. Таджикистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2154254

В Душанбе стартовала VI Международная выставка-ярмарка «Российское образование. Душанбе-2017»

В Таджикском аграрном университете имени Ш. Шотемура открылась VI Международная выставка-ярмарка «Российское образование. Душанбе-2017», которая за последние годы успела стать традиционной для весеннего сезона. В первый день выставку посетило около 2,5 тысяч выпускников душанбинских школ, студентов, преподавателей и родителей учащихся.

Организаторами выступили представительство Россотрудничества в Таджикистане совместно с Министерством образования и науки Республики Таджикистан при поддержке Посольства Российской Федерации в Республике Таджикистан и Минобрнауки России.

На церемонии открытия присутствовали заместитель руководителя Россотрудничества Дмитрий Гужеля, Посол Российской Федерации в Республике Таджикистан Игорь Лякин-Фролов, первый заместитель Министра образования и науки Республики Таджикистан Рахматулло Мирбобоев, руководитель представительства Россотрудничества в Таджикистане Михаил Вождаев.

Перед началом выставки был проведен круглый стол по актуальным вопросам образования, в рамках которого представители присутствующих вузов обменялись мнениями и опытом.

Презентацию своих учебных заведений в этом году проводят представители 40 университетов и институтов России, среди которых и Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, и Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство), и «Высшая школа экономики» (НИУ), и Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет и др.

Помимо центральных вузов России в ярмарке приняли участие и ведущие региональные: Северо-Кавказский и Сибирский федеральные университеты, Тихоокеанский, Марийский и Тюменский государственные университеты и многие другие. Некоторые университеты участвуют в ежегодной ярмарке впервые, но есть и те, кто регулярно приезжает в Таджикистан с тем, чтобы рассказать о программах и ресурсах своих учебных заведений. Во многих представленных вузах России на сегодняшний день обучаются сотни граждан Таджикистана, в частности по магистерским программам на различных направлениях.

Обучение по различным специальностям, которые представили ведущие российские университеты, позволит выпускникам из Таджикистана по завершении обучения вернуться в страну и быть востребованными на рынке труда: развивать науку и промышленность, строить новые объекты, разрабатывать новые месторождения полезных ископаемых.

Будущие студенты интересовались условиями поступления и обучения, спрашивали о стипендиях и проживании. Много вопросов касалось и внеучебной жизни студентов, занятий спортом, творчеством. Представители вузов давали исчерпывающие ответы, рассказывали об адаптации учащихся к новой среде, подсказывали, на что необходимо обратить внимание в процессе подготовки к поступлению.

16 апреля образовательная ярмарка в течение дня будет открыта в г.Худжанд на территории Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики.

Россия. Таджикистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2154254


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2154123

РУДН принял участие в симпозиуме мировых «зелёных» университетов

На площадке Стамбульского университета (г. Стамбул, Турция) состоялся III Международный симпозиум вузов – участников глобального партнёрства университетов для устойчивого развития и Глобального рейтинга университетов UI GreenMetric World University Ranking.

Национальным координатором от России данных проектов является Российский университет дружбы народов.

В ходе мероприятия были рассмотрены вопросы устойчивого развития «зелёных» университетов, обсуждены возможности расширения их партнёрства, подписаны соглашения между национальными координаторами и договоры участников рейтинга GreenMetric о дальнейшем развитии движения по экологизации университетов.

Декан Экологического факультета РУДН Маргарита Редина представила результаты работы студенческого проекта по экологическому мониторингу университетского кампуса и планы вуза по развитию этой деятельности. Организаторы одобрили усилия РУДН и выразили надежду на возможность организации на его базе мероприятий по экологизации вузов в России.

В работе симпозиума приняли участие представители около 100 университетов из разных стран мира. Идеи устойчивого развития, энерго- и ресурсосбережения очень популярны и рассматриваются вузами как возможности для финансового роста, формирования экологической культуры, развития исследований. Благодаря своей инфраструктуре и внимательному отношению к проблемам устойчивого развития РУДН занимает первое место среди российских вузов в этом направлении.

Также в рамках мероприятия М.Рединой были достигнуты договорённости с ректором Университета Бюлента Эджевита (г. Зонгулдак, Турция) о заключении межвузовских соглашений о сотрудничестве и академической мобильности, в реализации которых вузам будет оказываться поддержка представительства Россотрудничества в Турецкой Республике.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2154123


Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука. Электроэнергетика > minenergo.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2153993

Андрей Черезов посетил Московский международный салон образования – 2017 на ВДНХ.

Заместитель Министра энергетики Российской Федерации Андрей Черезов принял участие и выступил с докладом на Круглом столе «Новые специальности в электроэнергетике в эпоху цифровой экономики», состоявшемся в рамках кластера «Высшее образование» Московского международного салона образования – 2017».

Московский международный салон образования – 2017 проводится 14 апреля 2017 года на ВДНХ, организатором мероприятия является Министерство образования и науки России при поддержке Правительства Российской Федерации.

В работе Круглого стола приняли участие представители: ПАО «ФСК ЕЭС», Молодежной секции РНК СИГРЭ, ПАО «Россети», АО «СО ЕЭС», ГК «Росатом», других инфраструктурных и научных организаций.

В своем докладе на Круглом столе Андрей Черезов отметил, что вопросы подготовки квалифицированных кадров для энергетической отрасли весьма актуальны и имеют огромное значения для обеспечения надежной работы энергетического комплекса Российской Федерации:

«Цифровые технологии давно и прочно вошли в энергетику. Яркий пример тому релейная защита и автоматика, процесс внедрения устройств на микропроцессорной базе идет уже более 20 лет. Еще одно направление – автоматизация различных технологических процессов на базе автоматизированных систем управлении (АСУ ТП).

Одним из перспективных направлений внедрения цифровых технологий в энергетике, поддержанных Минэнерго России, является проект «цифровой подстанции», в котором цифровые технологии охватывают не только вторичное, но и первичное оборудование, трансформаторы тока и напряжения.

Таким образом, мы наблюдаем процесс некоего сращивания традиционных устройств с IT-технологиями, в результате которого, например, терминал устройства релейной защиты в настоящее время представляет собой фактически компьютер. Кроме того, очень быстрый прогресс в релестроении приводит к появлению на соответствующем рынке каждые несколько лет новых, более совершенных и сложных устройств. Все это, безусловно, выдвигает очень серьезные требовании к качеству подготовки и формированию профессиональных компетенций энергетиков, в частности в области релейной защиты.»

«При этом нельзя забывать и об определенных рисках при развитии цифровых технологий в контексте подготовки кадров, которые являются «обратной стороной медали» сплошной компьютеризации. Персонал не только должен разбираться, как с помощью компьютерной программы настроить и отладить устройство, но и четко понимать принципы на которых построена логика устройства. Поэтому изменение и адаптация учебных программ под современные реалии никоим образом не должны затрагивать объем базовых знаний по профильным дисциплинам» - резюмировал свое выступление заместитель Министра.

Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука. Электроэнергетика > minenergo.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2153993


Россия. СФО > Образование, наука > trud.ru, 14 апреля 2017 > № 2152662

Замминистра сказал: в морг!

Гузель Агишева, редактор отдела «Общество»

На встрече с выпускниками педвуза замминистра образования Иркутской области Евгений Торунов осведомился у визави: разве, мол, вы не знали про зарплату в 5 тысяч рублей?

Вдруг все поняли, зашевелились: с этими молодыми да ранними, да к тому же вечно недовольными, надо что-то делать. Вот, например, режиссер Александр Сокуров воззвал к власти: с молодежью надо разговаривать. Помилуйте, Александр Николаевич, да она, власть, только и делает, что разговаривает — устами своих уполномоченных. Увещевает, намекает, припугивает. Или, как некая хмурая дама в Московской консерватории, зачитывает студентам списки «пятой колонны»...

В Самаре студентов социально-педагогического университета сняли с занятий ради лекции о вреде революций, которую прочли им... священники. Результат контрпродуктивный, что видно из откликов самих студентов: «Говорили об одном и том же: большевики, проплаченные с Запада, развалили великую страну, и вот теперь у нас вновь затевается проплаченная революция. Конкретных имен не называли, ходили вокруг да около, но ясно, в чей огород камень...»

А в славном городе Иркутске, еще помнящем декабристов, выпускники педвуза встречались с замминистра образования Иркутской области Евгением Торуновым. Получили впечатление такой силы, что разразились петицией: «Еще никогда мы не чувствовали себя настолько униженными. В течение пяти лет нас готовили к нелегкому труду учителя, но мы не готовы были к тому, что нас за это презирает даже собственное начальство».

О чем речь? Посулив выпускникам зарплату в 5 тысяч рублей, чиновник заявил: «Разве вы, когда поступали в пединститут, не знали, что у преподавателя такая зарплата? Вы еще скажите, что вам хочется отдыхать за границей. Ни машины, ни семью обеспечить не получится. Ваша работа должна вам просто доставлять удовлетворение». По-отечески советовав девушкам выбирать правильных мужей, не из тех, кто идет в школьные учителя, господин Торунов отправился в свой кабинет — дальше сеять разумное, доброе и вечное.

Мне это выступление чиновника напомнило анекдот про пациента с санитаром: «Может, все же в реанимацию, а?» — «Нет! Доктор сказал: в морг? Значит, в морг!» Так и Торунов сказал: вам, ребята, в морг. И был по-своему честен. Ведь и сам премьер-министр Медведев, если помните, советовал учителям не на зарплату жаловаться, а к бизнесу прибиваться.

Из 90-х запомнилась встреча студентов МФТИ и Баумановского с Ириной Хакамадой и прочими звездами той политики. «В магазине, торгующем холодильниками или стиральными машинами, всегда нужны люди, умеющие объяснить покупателям, как все это работает», — разглагольствовали дамочки. И база подводилась: цивилизованные потребители — вот кто нам нужен, а вовсе не творцы и созидатели.

Сейчас научные учреждения оккупировал «эффективный менеджмент» — пристроенные на научное довольство сынки и дочки кого надо. А бредовая идея о том, что медицина и образование — такие же услуги, как прокат коньков, материализовалась бегущей строкой на телеэкранах: при торговых центрах откроют мини-поликлиники. «Может, они заодно откроют там еще и мини-университеты, — говорит знакомый профессор физики, которому надоело каждый день объяснять по скайпу молодым коллегам простейшие вещи.

Но вернемся к иркутской петиции. «А после этого мы удивляемся, почему студенческая молодежь вышла 26 марта на улицы с лозунгами протеста. Мало ли сегодня чиновников, которые не уважают людей, которые если не непроходимо глупы, то настолько бессовестны, что лепят любую чушь, принимают бездарные и вредные решения. Им плевать на репутацию в обществе, плевать на людей, интересы которых они по должности обязаны отстаивать. Боятся они лишь вышестоящего руководства и навострились в одном — строить потемкинские деревни...»

В высоких кабинетах могут, конечно, в ответ придумать какой-нибудь «Селигер-2» и объявить новый призыв «нашистов». Но мне почему-то кажется, что такого разговора, что предлагают студентам дамочка в консерватории, или замминистра Торунов, или самарские лекторы в рясах, авторам иркутской петиции будет уже недостаточно.

Несколько вечеров шел по телеканалу «Культура» документальный фильм «Осколки зеркала». Меня поразил рассказ Марины Тарковской о годах — годах! — той невыносимой бедности, в которой они жили после войны. О том, как мать отправила их с 8-летним Андреем жить в деревню, в заброшенный дом без крыши только потому, что отец их бросил и она не могла их прокормить сама, а там были дальние родственники, которые раз в день наливали им стакан молока и давали кусок хлеба. И как они ждали мать на дороге, рисуя в дорожной пыли то, что хотели бы съесть...

Слушала ее, а сама думала: и вот из такой чудовищной нужды и безысходности человек поднялся до величайшего кинорежиссера мира. Пять из своих семи гениальных фильмов снял в СССР. Поднялся, потому что в той стране были, как теперь говорят, социальные лифты. Это они позволили ему войти в когорту избранных людей, на чье творчество государство давало деньги.

А мой давний герой Павел Ощепков? Человек, который на год раньше британцев создал радар, потом изобрел прибор ночного видения, а после и целое направление прикладной науки — ультразвуковую дефектоскопию! Вчерашний детдомовец, старший лейтенант пишет с алтайского военного аэродрома письмо «наверх» о том, что знает, как сделать радиолокатор. И оно за месяц (!) доходит до министра обороны, а еще через месяц они вместе с академиком Иоффе уже испытывают под Питером готовый прототип! Сегодня у нас такое возможно? Да вы что, смеетесь? Кто бы сейчас это письмо лейтенантское прочел?

Если государство хочет процветать, оно должно заботиться о своих гражданах. Потому что его сила только в них. В их умении, знаниях, преданности и любви. А для начала оно должно научиться их слушать и слышать. Это вам не то что Сокуров, но любой римский гражданин бы сказал. И беды всех римских политиков начинались и заканчивались тогда, когда они игнорировали своих граждан.

Не думаем же мы, что они, римляне, были глупее нас?

Россия. СФО > Образование, наука > trud.ru, 14 апреля 2017 > № 2152662


Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 14 апреля 2017 > № 2147434

Курсанты МГТУ обеспокоены реформами.

В связи с предстоящим изменением статуса Мурманского государственного технического университета, его учащиеся направили открытое письмо ректору. Курсантов интересуют вопросы получения рабочих дипломов, прохождения практики и пр.

Напомним, что в соответствии с распоряжением правительства МГТУ переводится из ведения Росрыболовства к Минобрнауки. В дальнейшем вуз предполагается слить с опорным Мурманским арктическим государственным университетом (МАГУ). Кроме того, учебный парусник «Седов», закрепленный за МГТУ и использовавшийся для практики курсантов, передается Калининградскому государственному техническому университету.

Эти известия вызвали обеспокоенность в курсантской и студенческой среде. В открытом письме ректору МГТУ Сергею Агаркову учащиеся вуза и Морского рыбопромышленного колледжа им. И.И. Месяцева выражают озабоченность в связи с предстоящими переменами: «Что будет с нами, курсантами? Кому мы будем нужны как морские специалисты с дипломами МАГУ? И что будет с нашей практикой и трудоустройством?»

Учащиеся пишут, что поступали в вуз, который выдавал признанный на международном уровне диплом, являющийся «гарантией качества образования и трудоустройства». Они опасаются, что теперь будут вынуждены переводиться в другие морские университеты для получения рабочих дипломов. Кроме того, курсантов тревожат вопросы прохождения морской практики (без барка «Седов»), получения формы и питания, а также открытия обещанной ранее военно-морской кафедры.

Как сообщили Fishnews в пресс-службе вуза, письмо зачитали и лично вручили ректору. Он пообещал в короткие сроки дать исчерпывающие ответы на эти и другие злободневные вопросы.

Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 14 апреля 2017 > № 2147434


Китай. Азия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 апреля 2017 > № 2147129

С 5 по 7 мая в Центральной консерватории Китая состоится съезд по случаю основания Международной ассоциации музыкального обучения "Один пояс, один путь", а также пройдут научные семинары и музыкальные выступления. Данное мероприятие укрепит исследования в сфере исследования музыкального образования в странах, расположенных вдоль маршрута "Одного пояса, одного пути", а также укрепит обмены с музыкальными образовательными учреждениями этих стран и будет способствовать распространению китайской музыки и культуры.

Как стало известно нашему журналисту на организованной в Пекине 13 апреля пресс-конференции, во время съезда будет проведен форум ректоров, научный семинар, музыкальные представления 11 стран, а также выставка музыкальных инструментов стран вдоль "Одного пояса, одного пути".

В мероприятии примут участие более 70 человек, в том числе ректоры музыкальных вузов, ученые, исполнители из 16 стран, таких как Индия, Таиланд, Вьетнам, Иран, Турция, Узбекистан, Словения, Кыргызстан, Венгрия, Румыния, Индонезия и т.д., а также более 20 представителей китайской стороны в лице ректоров 10 главных консерваторий КНР, ученых в сфере музыки и исполнителей.

По словам ответственного лица Центральной консерватории КНР, основой съезда станет концепция "Одного пояса, одного пути", а его лейтмотивом будет обмен в сфере музыки и культуры с целью укрепить каналы общения между странами Шелкового пути, стимулировать творческий и исполнительский потенциал стран, которые находятся вдоль "Одного пояса, одного пути". Кроме того, мероприятия призваны также укрепить сотрудничество в сфере образования с консерваториями и вузами этих стран, чтобы построить фундамент для дальнейших обменов студентами и преподавателями между вузами.

Центральная консерватория Китая учредила в 2014 году научно-исследовательскую тему по исследованию и творчеству музыкальных произведений Шелкового пути, а в 2016 году основала Исследовательский Центр по обменам и развитию в сфере музыки "Одного пояса, одного пути". -

Китай. Азия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 апреля 2017 > № 2147129


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 апреля 2017 > № 2147126

В четверг власти Китая опубликовали детальный 10-летний план развития молодежи, который предусматривает улучшения в сферах образования, трудоустройства и здравоохранения для молодого поколения.

Опубликованный ЦК КПК и Госсоветом план определяет "молодежь" как категорию людей в возрасте от 14 до 35 лет.

Средне- и долгосрочный план развития молодежи /2016-2025 гг./ ставит главной целью создание к 2020 году "системы политических мер и рабочего механизма в области развития молодежи", к 2025 году эта система должна быть улучшена.

В частности, в сфере образования план предусматривает, что в ближайшие 10 лет средняя продолжительность обучения молодежи, пополняющей трудовые ресурсы, достигнет 13,5 лет, а валовой охват высшим образованием должен превысить 50 процентов. Что касается здоровья молодежи, то в плане говорится, что физическое состояние 90 процентов граждан соответствующих групп должно отвечать нормам, молодежь также должна иметь лучший доступ к знаниям и услугам, касающимся психического и физического здоровья.

"Молодежь - это будущее страны и ее надежда", - говорится в плане.

Власти усилят образовательные кампании, нацеленные на людей разных возрастов внутри группы, чтобы поддерживать и продвигать патриотизм и социализм с китайской спецификой, делая "китайскую мечту" их общей целью, поясняется в плане.

Правительство также сократит разрыв в сфере образования между регионами страны и будет вкладывать больше денег и ресурсов в менее развитые западные районы страны, гласит документ.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 апреля 2017 > № 2147126


Иран > Образование, наука > iran.ru, 14 апреля 2017 > № 2142094

Три иранских университета вошли в число десяти лучших университетов мира

Три иранских университета вошли в число десяти лучших университетов мира в сферах нефтяного машиностроения, машиностроения, а также материаловедения и композиционных материалов, сообщает Iran Daily.

Последний рейтинг Центра "World University Rankings" на 2017 год показывает, что Тегеранский университет занимает четвертое место среди ВУЗов мира в области нефтяного инжиниринга. Кроме того, он находится на 10-ом месте среди университетов мира в области машиностроения.

В дополнение к Тегеранскому университету, два других иранских ВУЗа являются одними из главных в десятке Центра "World University Rankings" 2017 года. Технологический университет Амир-Кабир занимает пятое место в мире в области материаловедения и композиционных материалов. Нефтяной технологический университет вошел десятку лучших университетов планеты в области нефтегазовой инженерии, находясь на седьмом месте.

Иран > Образование, наука > iran.ru, 14 апреля 2017 > № 2142094


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > zavtra.ru, 14 апреля 2017 > № 2141395

 Офисный планктон или пассионарии

страну ожидает кадровый голод

Сергей Батчиков

В 2015-16 гг. мне довелось быть одним из организаторов серии конференций и круглых столов, посвящённых взаимодействию молодёжи и молодёжных организаций на евразийском пространстве в условиях геополитической напряжённости. Идея провести эти молодёжные встречи, создав таким образом коммуникационную площадку для обмена идеями и опытом в различных сферах, родилась не случайно. Ведь именно молодому поколению предстоит определить и сформировать образ будущего для страны и выполнить огромный объём работы для его воплощения в жизнь. Молодёжь, по мнению немецкого социолога Карла Мангейма, во все времена выполняет функцию оживляющего посредника социальной жизни, она — потенция, готовая к любому начинанию. Поэтому сегодня, обсуждая вопрос о том, с какой программой власть должна идти к своему народу в данный исторический момент, я бы хотел остановиться на проблемах молодёжи.

Ценностные ориентиры молодого поколения — это залог духовного здоровья нации.

Патриотизм — основа независимого развития страны.

Отношение к семье — основа стабильной демографической ситуации.

Профессиональный и образовательный выбор — это закладка ориентиров экономического развития страны.

Предпринимательский дух — залог построения мощной и эффективной экономики.

Сегодня в России в общественно-политическую жизнь входит поколение молодых, мировоззрение и взгляды которых сформировались после распада СССР. В результате внедрения на постсоветском пространстве стандартов и идеологии общества потребления, насаждения ложных ценностей, значительная часть молодёжи оказалась объектом манипуляций. И сегодняшнюю российскую молодёжь в сравнении с поколениями предыдущих периодов характеризует постепенная утрата многих присущих российской цивилизации ценностей. Если раньше во главу угла ставился принцип общественного блага, то сейчас ему на смену приходит личный успех, зачастую — невзирая на принципы морали. По данным ВЦИОМ (опрос от апреля 2012 г.) более половины опрошенных в возрасте 18-24 лет (53%) полагают, что современный мир жесток, и поэтому, чтобы добиться успеха в жизни, иногда приходится переступать через моральные принципы и нормы. И лишь 33% ответило, что никогда не переступит через моральные принципы. При этом 40% молодёжи в этой возрастной категории считают многие моральные нормы устаревшими. При той информационной среде, в которой сейчас взрослеет молодёжь, можно с высокой степенью вероятности предположить, что со временем доля молодёжи, полагающей многие моральные ограничения анахронизмом, будет лишь увеличиваться.

В сегодняшней России только 47% молодёжи оценивает любовь к родине и её благополучие как очень важные в своей жизни. За годы "реформ" патриотическому воспитанию молодого поколения не уделялось должного внимания, и постепенно молодёжь усвоила удобную формулу, что жить надо там, где лучше (т.е. там, где больше платят). Согласно опросу ВЦИОМ от июля 2015 г., 26% молодых людей в возрасте 18-24 лет и 18% в возрасте 25-34 лет хотели бы уехать за границу на постоянное место жительства, при этом многие предпринимают конкретные шаги по организации своего отъезда! При таком подходе молодёжь едва ли может стать локомотивом преобразований в стране.

В настоящее время только в США на постоянной основе уже работают 900 000 российских учёных и научных специалистов, 150 000 работает в Израиле, 100 000 — в Канаде, 80 000 — в Германии, 35 000 — в Великобритании, около 3000 — в Японии и около 25 000 — в Китае. В своё время французский математик Блез Паскаль говорил: "Достаточно уехать 300 интеллектуалам, и Франция превратится в страну идиотов"… О какой политике инновационного развития мы можем сегодня всерьёз говорить, если страна будет продолжать терять наиболее креативно мыслящих и предприимчивых молодых специалистов?

За годы "реформ" трансформировался подход молодёжи к созданию семьи, что оказывает огромное влияние на демографическую ситуацию в стране. Ориентация в первую очередь на материальное благополучие и карьерный рост ведёт к тому, что молодёжь откладывает создание семьи. Количество вступающих в брак в возрастных категориях 25-34 года и старше 35 лет, начиная с 1995 г. неуклонно растёт, а число вступающих в брак до 24 лет стремительно снижается, что не может не сказываться и на количестве детей в семьях, и на здоровье новорождённых. Эта тенденция особенно заметна в регионах с преобладанием русского населения.

Улучшение демографической ситуации, о котором неустанно говорят власти, на деле оказывается фикцией. В России продолжается естественная убыль населения. Согласно данным Росстата, за период 2008-2014 гг. чистая естественная убыль населения превысила 333,3 тыс. человек, что "компенсируется" притоком низкоквалифицированной рабочей силы из стран ближнего зарубежья.

Основы духовного, культурного и национального самосознания будущих граждан России закладываются в школе, об огромной роли которой мы можем прочитать в книге Леонида Кучмы "Почему Украина не Россия?": "При любом отношении к происходившему в 20-х годах надо признать, что если бы не проведённая в то время украинизация школы, нашей сегодняшней независимости, возможно, не было бы. Массовая украинская школа, пропустившая через себя десятки миллионов человек, оказалась, как выяснило время, самым важным и самым неразрушимым элементом украинского начала в Украине". К этому можно добавить, что "рыцарей" Майдана, участников кровавой бойни в Одессе и боевиков национальной гвардии также воспитала в 1990-е и нулевые годы новая украинская школа.

Будущее российской цивилизации во многом зависит от того, как российская школа справится с задачей формирования идентичности молодых граждан России, с задачей воспитания патриотов своей страны, как она сумеет воспитать нравственного человека.

В послании президента Федеральному собранию говорится: "В школе нужно активно развивать творческое начало, школьники должны учиться самостоятельно мыслить, работать индивидуально и в команде, решать нестандартные задачи, ставить перед собой цели и добиваться их".

Однако эти исключительно правильно сформулированные задачи плохо согласуются с тем, что в ранге заместителя председателя совета по науке и образованию при президенте РФ реформой образования продолжает рулить Фурсенко, в своё время провозгласивший, что "недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других".

Очевидно, что, отказавшись от воспитания человека-творца, мы откажемся от своего будущего!

Тревожная ситуация сложилась с высшим образованием. Российские вузы выпускают всё больше офисного планктона. По данным Росстата, доля специалистов инженерного и технического профиля в структуре выпускников вузов с 1990 по 2014 г. снизилась с 43,8% до 19,9% при одновременном увеличении доли выпускников в области экономики и управления с 13.8% до 37,2%. С 12,2 до 21,1% возросла доля специалистов гуманитарного профиля. В распределении занятых по видам деятельности в возрасте 19-29 лет преобладает занятость в финансово-экономической, административной и социальной деятельности (более 2/3 от общего числа занятых), что свидетельствует о наметившемся переходе российской экономики к финансово-торговым и сервисным функциям при импорте большинства основных товаров из-за рубежа. При таких структурных деформациях трудно рассчитывать на построение промышленной экономики в ближайшей перспективе. Молодёжь доминирует в таких секторах, как финансовая деятельность, гостиницы и рестораны, торговля, а в таких стратегически важных сферах, как образование, здравоохранение, обрабатывающая промышленность, доля молодёжи неуклонно сокращается. (Для примера: в медицинской сфере доля молодёжи за последние 15 лет снизилась с 23,1% до 15,7%). Переход молодых специалистов из сферы услуг в сферу производства представляется крайне маловероятным. Это означает, что в перспективе 15-20 лет страну ожидает острейший дефицит кадров для структурной перестройки экономики.

Ценностные ориентиры молодёжи определяют направления дальнейшего развития страны, но в то же время сами эти ценностные ориентиры должны закладываться и формироваться государством. Молодёжь — это наиболее восприимчивая к внешнему воздействию социальная группа. И если государство не будет проводить продуманную, взвешенную и последовательную работу с молодёжью, то ориентиры и интересы подрастающего поколения будут формироваться западными фондами и продукцией Голливуда в угоду интересам глобального бизнеса. Если мы не воспитаем человека-творца, а будем, по совету Фурсенко, выращивать потребителей, то страна обречена на сырьевой статус, зависимое развитие и сокращение населения. Государственная молодёжная политика должна охватывать все уровни — детские сады, школы, систему профессионального образования, вузы, а также такие мощные факторы воздействия на сознание подрастающего поколения, как СМИ, кино и интернет.

Сегодняшняя молодёжь не увязывает решение проблем России с собственной активной деятельностью. Поэтому одна из задач государственной молодёжной политики — воспитание пассионарности. Необходимо воспитать в молодом поколении чувство ответственности и ощущение, что от них (их ценностных установок, профессионального выбора, здоровья, а главное — деятельной энергии) зависит будущее страны. Когда Лев Гумилёв впервые употребил термин "пассионарность", его вызвали на редколлегию журнала "Вопросы истории" и спросили: "Что это за качество, которое вы называете "пассионарностью" и которое мешает людям устраивать свою жизнь наилучшим образом?" По мнению Гумилёва, доминирующими для пассионариев являются их потребность в активности, "повышенная тяга к действию", необоримое внутреннее стремление "к целенаправленной деятельности, всегда связанной с изменением окружения, общественного или природного…". Пассионарность исключает бездействие, равнодушие и удовлетворённость достигнутым. Без пассионарной энергии новую Россию не построить! Пассионарность обладает одним важным свойством — она "заразительна". Это значит, что люди нормальные (а в ещё большей степени — импульсивные), оказавшись в непосредственной близости от пассионариев, начинают вести себя как пассионарии, происходит индукция пассионарности. Это издавна использовалось в военном деле. Сегодня России жизненно необходим пассионарный всплеск как альтернатива потребительско-обывательскому благополучию. Только он может перезапустить русский реактор. И в этом я вижу главную задачу государственной молодёжной политики.

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > zavtra.ru, 14 апреля 2017 > № 2141395


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 14 апреля 2017 > № 2141291

Загипа Балиева: омбудсмен для галочки

Автор: Серикжан Адилов

Появление в Казахстане чуть больше года назад института уполномоченного по правам ребенка было встречено бурными аплодисментами и криками «ура!». Но сегодня складывается ощущение, что на такой шаг власти пошли лишь для проформы. В отличие от действительно передового мирового опыта, наш детский омбудсмен осуществляет свою деятельность на общественных началах в рамках достаточно абстрактных критериев.

Решение придать детскому омбудсмену статус общественника сразу же не понравилось многим правозащитникам и представителям организаций, работающих в сфере охраны прав и интересов ребенка. Они стучались лбом в закрытую дверь, пытаясь сподвигнуть лиц, принимающих решения, на «узаконение» отношений омбудсмена с государственными органами, НПО и самими детьми, но безрезультатно.

В существующей мировой практике институт уполномоченного по правам ребенка обычно учреждается специальным законом, который четко прописывает его полномочия и ответственность. Данная модель считается классической. Другой вариант – это когда должность детского омбудсмена учреждается в рамках действующих государственных органов. В таком случае он живет и работает по законам конкретного ведомства, но также имеет закрепленный должностными инструкциями круг обязанностей. А самым необычным можно считать опыт Финляндии и Израиля, где институты уполномоченного по правам ребенка учреждены неправительственными организациями и работают под их эгидой.

Мы же, очевидно, выпали из этого пасьянса, решив по традиции пойти своим, особым путем, при котором вся деятельность детского омбудсмена фактически завязана на персональных качествах того, кто занимает этот пост. В противном случае создание этого института в наших пенатах и в таких исходных условиях попросту лишено смысла. Но вот вопрос: способен ли действующий у нас уполномоченный по правам ребенка на собственном горбу вынести столь тяжелую ношу?

На должность детского омбудсмена была назначена бывший министр юстиции, а ныне депутат мажилиса Загипа Балиева. Но чем дольше она находится на этом посту, тем чаще складывается ощущение, что она занимается всем и ничем конкретно. Об этом можно судить хотя бы по официальному сайту уполномоченного по правам ребенка. Тут и проведение семинаров, и встречи с дипломатами, и мониторинг СМИ, и много еще каких телодвижений, которые не дают никакого представления о том, ведется ли на самом деле какая-либо системная работа. Больше похоже на то, что Загипа Балиева всего лишь играет роль «свадебного генерала», создавая вокруг института детского омбудсмена достаточный уровень шума. Причем исключительно фонового.

Взять, например, главный раздел сайта под громким названием «Инициативы уполномоченного». Тут мы находим объявления о проведении конкурсов на создание гимна детей Казахстана и логотипа уполномоченного по правам ребенка, информацию о концепции детского фестиваля и международной конференции, обращение к родителям с призывом не оставлять детей без присмотра на время летних каникул и т.п. В отчетах о деятельности – то же самое: заключение меморандумов о сотрудничестве с Генпрокуратурой, Министерством образования... Создается ощущение, будто у нас нет проблем в этой сфере – таких как, например, «Синий кит», использование детского труда, аборты среди подростков, детская наркомания, алкоголизм...

Похоже, в собственных глазах Загипа Балиева давно вышла победителем в борьбе с подобными явлениями. Зачем забивать голову такими глупостями? Куда проще запустить детский телефон доверия и направо и налево раздавать комментарии по поводу этой панацеи. В недавнем интервью радио «Азаттык» она так и заявила: «…В феврале появился «Синий кит». Поступило много вопросов (на телефон доверия – прим. ред.), связанных с этим. Дети обратились с вопросами по телефону, получили ответы и забыли про китов и вообще все. Потому что психологи объясняли все доходчиво». Вот так легко и просто омбудсмен решила проблему. Согласитесь, достаточно примитивный, но вполне работающий механизм умывания рук.

Вообще, пристально присмотревшись к деятельности Загипы Балиевой в качестве детского омбудсмена, мы подметили, что она глубоко не копает, предпочитая ходить по верхушкам. А зачастую и вовсе стреляет холостыми. Как, например, в своем обращении на имя премьер-министра с просьбой дать поручение МВД, Министерству образования, местным исполнительным органам «провести месячник безопасности детей на дорогах» и «занятия в детских садах, школах, колледжах, вузах, а также родительские собрания на предмет соблюдения правил поведения на дорогах, ПДД и правил перевозки детей». Видимо, невдомек Загипе Яхяновне, что такая работа и без ее ЦУ проводится на регулярной основе.

Впрочем, будем объективными. Одно направление в работе детского омбудсмена все же прослеживается достаточно четко. Речь идет о продвижении так называемых ювенальных технологий, которые очень неоднозначно воспринимаются нашим обществом. В этой связи вспоминается выступление Загипы Балиевой в Службе центральных коммуникаций осенью прошлого года. Она ясно дала понять, что собирается присоединить Казахстан к пулу стран, которые на законодательном уровне запрещают такие «формы воспитания», как шлепки и даже окрики. За подобные виды «преступлений» уполномоченный предлагает предусмотреть ответственность вплоть до уголовной. «В первую очередь, моральная ответственность, – заявила она. – Во-вторых, нетерпимость общества. Даже на улице если вы видите, что мама дергает или бьет ребенка, то обязательно кто-то найдется и сделает замечание. Потом будем дальше смотреть. У нас есть несколько форм ответственности, в том числе предупреждение, административное взыскание, а если родители и этого не понимают, то и уголовный проступок, арест на несколько суток и до уголовного».

Судя по комментариям в социальных сетях, такое заявление не прибавило доверия казахстанцев к деятельности омбудсмена. Но волнует ли это саму Загипу Балиеву – остается только гадать. Есть большие подозрения, что все происходящее вокруг новоявленного защитника детей в лице мажилисвумен делается исключительно для галочки в отчетах перед международными партнерами. По крайней мере, пока.

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 14 апреля 2017 > № 2141291


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter