Всего новостей: 2261680, выбрано 13033 за 0.103 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Чехия > Образование, наука > radio.cz, 25 сентября 2017 > № 2348021

Студенческая демонстрация за расширение финансирования вузов

Антон Каймаков

Перед штаб-квартирой чешского правительства проходит демонстрация студентов в поддержку увеличения финансирования чешских вузов. В акции принимает участие также и ректор Карлова университета Томаш Зима. Кабинет министров в понедельник будет обсуждать проект государственного бюджета на 2018 год.

Вузы требуют дополнительного финансирования в объеме 3 миллиардов крон (115,4 миллиона евро). По мнению вице-премьера Павла Белобрадека, это минимальная сумма, которая позволит обеспечить развитие системы высшего образования государства. Министр финансов Иван Пилны выделение средств пообещал, однако, сумма еще не определена.

Чехия > Образование, наука > radio.cz, 25 сентября 2017 > № 2348021


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 25 сентября 2017 > № 2325466

Нововведения в государственной аккредитации обсудили на семинаре Росаккредагентства

Национальное аккредитационное агентство в сфере образования провело семинар, посвященный актуальным тенденциям и нововведениям в государственной аккредитации образовательной деятельности. Практический семинар на тему «Новое в государственной аккредитации образовательной деятельности» прошел на базе Российского государственного гидрометеорологического университета при участии представителей Министерства образования и науки Российской Федерации.

В семинаре приняли участие свыше 180 представителей образовательных организаций высшего образования – ведущих образовательных организаций, классических университетов, национальных исследовательских и федеральных университетов, образовательных организаций отраслевых ведомств. Заместитель директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Сергей Пилипенко посвятил свое выступление актуализации федеральных государственных образовательных стандартов. Он отметил особенности актуализированных положений, разработанных на основе сопряжения ФГОС с профессиональными стандартами.

В связи с выходом новых нормативных документов в сфере образования директор Росаккредагентства Лемка Измайлова затронула вопросы совершенствования процедуры государственной аккредитации образовательной деятельности.

Участники семинара обсудили блок вопросов по аккредитационной экспертизе образовательной деятельности, совершенствование методики ее проведения, внутреннюю оценку содержания и качества основной профессиональной образовательной программы.

В рамках семинара также состоялся круглый стол «Разработка основных образовательных программ с учетом примерных основных образовательных программ, их аккредитационная экспертиза. Разработка фондов оценочных средств образовательной организации».

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 25 сентября 2017 > № 2325466


Украина. Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inosmi.ru, 25 сентября 2017 > № 2325227 Сергей Гуриев

Счастье — это и есть цель социально-экономической политики

Сергей Гуриев, LB.ua, Украина

На прошлой неделе, 14-15 сентября 2017 года, в Киеве прошла конференция «Люди прежде всего: Качество жизни и благосостояние в пост-социалистических экономиках». Одним из докладчиков был Сергей Гуриев, главный экономист Европейского банка реконструкции и развития, бывший ректор Российской экономической школы. В 2013 году он переехал из России во Францию в 2013 году из-за давления российских силовиков и угрозы ареста по делу ЮКОСа. Сергей Гуриев — не только известный экономист, но и популяризатор экономической науки, автор книги «Мифы экономики». Ниже приводим текстовую версию выступления Сергея Гуриева в Киеве в минувшую пятницу.

Мы, экономисты, работаем с данными и пытаемся понять, что именно определяет уровень удовлетворенностью жизнью, уровень счастья в разных странах. Когда мы говорим, что вырос ВВП, построили новую дорогу, то может оказаться, что по ней никто не ездит. Счастье само по себе — это и есть цель социально-экономической политики. Какие страны более счастливы? Те страны, куда хотят переехать люди, за которые люди голосуют ногами.

Если люди не становятся счастливее, значит что-то пошло не так. Может быть эти люди придут на избирательные участки и проголосуют не за тех политиков, которые, с нашей точки зрения, предлагают правильные реформы. И в этом смысле субъективная удовлетворенность жизнью — это совершенно не абстрактное понятие. Это важное понятие.

Что может определять уровень счастья в разных странах? Включая постсоветские, посткоммунистические страны. В первую очередь это доход. Это действует и в богатых странах, и в бедных странах. Естественно, занятость. Безработные люди гораздо менее счастливы. И здесь речь идет не только о потере дохода, но и о потере будущего дохода. Поэтому те люди, которые сегодня находятся без работы, даже если компенсируют потерю дохода пособием по безработице, они гораздо мене счастливы, чем их работающие коллеги.

Естественно, есть факторы, связанные с размером семьи, с доступом к общественным благам. Есть фактор удовлетворенности политическими институтами. Людям не нравится, когда вокруг них коррупция, высокий уровень неравенства, неравенство возможностей. Эти тривиальные вещи мы можем измерять и смотреть, что происходит в разных странах.

До недавнего времени мы наблюдали, что люди во всех посткоммунистических странах были менее счастливы, чем люди, которые жили в других странах. При том же уровне дохода, с учетом всех факторов. И в этом была загадка.

Мы 10-20 лет пытались понять, что именно определяет эту разницу. И говорили о том, что это, видимо, факторы временные. Что люди привыкнут к тому, что больше, к сожалению, нет бесплатного доступа к общественным благам. Более пожилые люди получат навыки жизни в рыночной экономике. Более молодые автоматически получают образование, которое может быть не такое качественное в вопросах теоретической физики, но более пригодное для сегодняшних реалий.

Действительно, в последние несколько лет уровень счастья в наших посткоммунистических странах сравнялся с уровнем счастья в сопоставимых странах со средним уровнем дохода. Частично за счет снижения уровня счастья в других странах. Такое бывает. Но нет больше такого феномена — анормального отсутствия счастья в пост-коммунистических странах.

Но это не касается Украины. Украина по-прежнему существенно ниже тренда, существенно более несчастлива, чем страны с сопоставимым уровнем дохода. И, более того, динамика за последние пять лет, мягко говоря, неудовлетворительная. Украина находится в очень тяжелом состоянии. Страна в состоянии вооруженного конфликта — это большой удар по уровню удовлетворенности жизнью. Безусловно, кризис всегда приводит к большому удару по счастью. И кризис — это не только снижение ВВП, это общее понимание того, что мы не знаем, что произойдет дальше. Во многих посткоммунистических странах трансформационная рецессия 90-х сильно ударило по уровню счастья. В центрально-европейских странах кризис 2008-2010 годов был особенно болезненным. И это тоже привело к серьезному снижению уровня удовлетворенности жизнью. Поэтому неудивительно, что на Украине в последние несколько лет вы наблюдаете высокий уровень несчастья. Я думаю, по мере того, как экономический рост будет продолжаться, а инфляция будет снижаться, определенность будет нормой, а не исключением. Макроэкономическая стабильность будет ежедневной действительностью. По мере этого уровень счастья будет расти.

Свобода и счастье

И нужно понимать, что свобода СМИ снижает уровень удовлетворенности жизнью. Во многом знании много печали. В некоторых других странах, где работает ЕБРР, мы даже не смогли провести исследования. В странах Ближнего Востока, Северной Африки, в Туркменистане это исследование не было проведено. И что мы сделали? Мы использовали данные американского института исследований общественного мнения Gallup для этих стран. И попытались понять, насколько там есть этот фактор счастья. Действительно, в этих странах респонденты считают, что все хорошо. Считают, что у них много свобод, что у женщин есть равные возможности с мужчинами и т.д. Люди обычно отвечают на вопросы в позитивном ключе в этих странах. Надо принимать это как данность. Свободы ведут, в том числе, и к пониманию того, что вокруг не все хорошо.

И даже в странах, где свобода СМИ невысока, есть несчастные люди. Это люди с высшим образованием. Они понимают, что страна идет не туда и переживают по этому поводу. С учетом того, что экономический рост невозможен без вложений в человеческий капитал, надо понимать, что в какой-то момент модернизация общества приводит к столкновению между отсутствием свобод и необходимостью развития.

Как догнать Польшу

В 90-х — конце 80-х уровень ВВП на душу населения Украине и Польше был одинаковым. А сейчас различие по уровню ВВП на душу населения почти троекратное. Само население тоже росло разными темпами. В Польще стало больше людей, а на Украине — меньше. Это удивительная вещь, что на горизонте одного поколения в соседних странах вы можете видеть совершенно разные сценарии.

Но если вы сравните страны со свободной дискуссией, которая неизбежно связана с осознанием трудностей и несчастьем, и более счастливые страны без свободной дискуссии, шансов на развитие больше в свободном обществе. Диагноз проблем — это первый шаг к их решению. И первым делом, конечно, сегодняшнее украинское правительство и общество должны бороться с коррупцией. От этой борьбы зависит легитимность власти и политическая стабильность. Которая, в свою очередь, является критическим условием для создания позитивного инвестклимата. Ну а дальше, естественно, список реформ: пенсионная реформа, земельная, приватизация. И выполнение всех обязательств, которые были взяты на себя раньше. В том числе макроэкономическая стабильность.

Когда мы говорим о социально-ответственном государстве, о равенстве возможностей, мы говорим об экономическом росте прежде всего. Любая борьба с неравенством без роста — это перераспределение пирога заданного размера. В таких условиях если вы хотите помочь себе, вы должны забрать у меня. Без конфликтов такая игра с нулевой суммой не обойдется. И, соответственно, это путь в никуда. Поэтому рост необходим. И для роста нужны реформы, о которых я говорил. Это не потому, что какие-то люди в серых костюмах и галстуках всем предлагают один и тот же список. Это потому, что Украина сама понимает и знает, что эти реформы необходимы. А мы (международные институты) можем помочь деньгами и советом из опыта других стран.

Украина. Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inosmi.ru, 25 сентября 2017 > № 2325227 Сергей Гуриев


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 25 сентября 2017 > № 2325214

«Диалог на равных» приезжает в Ростов-на-Дону

26 сентября заместитель министра связи и массовых коммуникаций Российской Федерации Алексей Волин посетит Ростов-на-Дону в рамках проекта дискуссионных студенческих клубов «Диалог на равных».

Молодежь встретится с экспертом в стенах Донского Государственного Технического Университета.

Начало мероприятия в 10:00.

«Диалог на равных» – это новый проект Федерального агентства по делам молодежи, формат которого предполагает регулярные встречи-дискуссии по следующим направлениям: «Молодежь: глобализация, вызовы времени», «Карьера и социальный лифт», «Предпринимательство», «Лидерство», «Soft skills», «Культура, lifestyle», «Благотворительность, третий сектор», «Новое образование», «Publicity и СМИ», «Интернет, digital, технологии», «Экономика». Ростовская область вошла в число первых 35 регионов, которые охватит проект. Планируется, что в проекте примет участие более 114 000 российских студентов.

На примере успешных и известных людей планируется наглядно показать молодежи, что современная Россия – это страна возможностей, где можно добиться успеха в разнообразных сферах в любом регионе.

Соорганизаторами проекта стали «Росстуденчество», Международная ассоциация студенческого телевидения «МАСТ», ведущие российские вузы, а также федеральные НКО.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 25 сентября 2017 > № 2325214


Россия > Образование, наука. Агропром > fano.gov.ru, 25 сентября 2017 > № 2325010

Конференция «Современное состояние, проблемы и перспективы развития аграрной науки» собрала ученых со всей России

В Ялте с 12 по 15 сентября состоялась Всероссийская научная конференция с международным участием «Современное состояние, проблемы и перспективы развития аграрной науки».

Данная конференция организовывается в Ялте уже третий год. В 2015 году она была узкоспециализированной - имела микробиологическую направленность. В связи с широким интересом общественности к данному мероприятию, было решено сделать ее сельскохозяйственно-многопрофильной. Стали активно работать секции: сельскохозяйственная микробиология, биотехнология и физиология растений в сельском хозяйстве, растениеводство и земледелие, селекция и семеноводство, информационные технологии в АПК, животноводство и ветеринарная медицина, мелиорация и управление водными ресурсами, общие вопросы развития агропромышленного комплекса.

Приветствуя участников научного съезда, директор ФГБУН «НИИСХ Крыма» Владимир Паштецкий отметил важность и глобальность темы конференции, рассказал о научно-информационной и публикационной составляющей мероприятия.

Заместитель министра сельского хозяйства Республики Крым Алиме Зарединова, отметила, что без науки и научно обоснованного подхода, новых технологий не будет развития агропромышленного комплекса республики. Заместитель министра также рассказала об итогах уборочных работ в республике, о будущей посевной кампании и поставленных задачах.

В ходе работы конференции, ведущие ученые России представили уникальные доклады и интересные лекции. Также в рамках конференции была организована работа секций по вопросам сельскохозяйственной микробиологии, биотехнологии и физиологии растений в сельском хозяйстве, растениеводства и земледелия, селекции и семеноводства, мелиорации и управления водными ресурсами, по информационным технологиям в АПК, животноводству и ветеринарной медицине, участие в которых приняли ученые ФГБУН «НИИСХ Крыма», ведущих вузов России и зарубежья.

Россия > Образование, наука. Агропром > fano.gov.ru, 25 сентября 2017 > № 2325010


Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука > inform.kz, 25 сентября 2017 > № 2324338

На левобережье Сырдарьи начали строительство очередного объекта - университетского кампуса "Болашак", передает Kazakhstan Today.

Аким Кызылординской области Крымбек Кушербаев поздравил собравшихся с началом строительства и отметил его значимость для региона, сообщает пресс-служба акима.

"В прошлом году мы приступили к освоению левобережной зоны, построив автомобильный мост через Сырдарью. Сейчас здесь идет строительство 18 многоэтажных домов и детского сада на 320 мест. Кроме того, будут построены Молодёжный ресурсный центр, Дворец бракосочетания, многопрофильная больница и Центр духовного возрождения, воссоздаваемый по чертежам бывшего здания Казахского Центрального исполнительного комитета. В 2018 году за счет средств республиканского бюджета планируется построить детский сад на 320 мест, школу на 600 мест, поликлинику в рамках государственно-частного партнерства. А сегодня мы приступаем к строительству студенческого городка одного из ведущих учебных заведений региона - университета "Болашак", - сказал глава региона.

На территории городка на 10,8 гектара будут располагаться 12-этажное административное здание, учебные корпуса, колледжи, Дворец студентов, детский сад, дендропарк и мегацентр.

Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука > inform.kz, 25 сентября 2017 > № 2324338


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 25 сентября 2017 > № 2324198

Главное для президента РАН — быть командным игроком

Завтра (26 сентября 2017 года) состоится голосование по кандидатурам на пост главы РАН. Кворум есть, так что ничто не мешает академикам избрать своего нового президента

«Успех всей Российской Академии наук зависит от того, сможет ли ее президент сформировать команду единомышленников», — заявил ИА REGNUM экс-президент Российской Академии наук, академик Юрий Осипов на Общем собрании РАН 25 сентября 2017 года. После выступлений двух кандидатов на пост главы РАН — Евгения Каблова и Геннадия Красникова — мы побеседовали с академиком Осиповым, который был у руля научного сообщества и, безусловно, знаком со спецификой этой должности.

ИА REGNUM : В начале Общего собрания Аркадий Дворкович сказал, что главное для главы РАН — умение «играть в команде». Кто из кандидатов, по-вашему, больше всего соответствует этому критерию? И согласны ли Вы с утверждением зампреда правительства?

Мне не хотелось бы называть фамилии, но, безусловно, такие люди здесь есть. С каждым из них я встречался, имел длительные разговоры по их инициативе. Безусловно, есть люди, которые умеют «играть в команде». Но критический момент сейчас вот какой: какие руководящие органы сформирует избранный президент, какой будет Президиум, это коренной вопрос. Всегда Президиум, по крайней мере, в советские времена и когда я был двадцать с лишним лет президентом РАН, старались сформировать так, чтобы это была некая команда. Без этого президент работать не может. В советское время это было возможно, потому что тогда понятны были рычаги воздействия на ситуацию. А президент Академии наук всегда имел прямую связь с высшими лицами государства. Сейчас имеет особую ценность организация команды, которая бы проводила планы человека в жизнь. От этого зависит успех всей Академии.

ИА REGNUM : Сегодня много пессимистичных мнений по поводу перспектив РАН. Вы сами с оптимизмом смотрите на будущее Академии или не очень?

Я смотрю с оптимизмом. У меня появилась уверенность после «узкой» встречи, которая была у президента Путина в конце мая. Он приглашал пять человек. Мы говорили довольно откровенно. И, как сказал Владимир Владимирович, «я вас услышал». Это очень важная фраза — «я вас услышал». Власть обеспокоена ситуацией с Академией наук, это безусловно. По-другому и не может быть, потому что Академия — это особая организация в России, десятилетиями, столетиями. Без налаживания постоянной связи государства с Академией трудно решать проблемы, которые стоят сегодня перед страной. Изоляция Академии, которая в последнее время происходила, наносит большой ущерб имиджу страны в целом. Люди за рубежом, ученые, наши друзья не понимают, что происходит. И неразбериха за последние 4 года нанесла большой ущерб, хочется, чтобы она прекратилась.

ИА REGNUM : Из разговора с президентом Вы делаете вывод, что РАН нужна государству, а не так, что государство не заинтересовано в Академии наук?

Безусловно, нужна, президент четко и ясно об этом сказал. Он свой разговор с этого начал и в заключение об этом же говорил. У меня после этого сразу потеплело на душе. Хотя я всегда понимал его личное отношение к Академии. Он Академии помогал, помогал серьезно. В 2012 году, накануне 2013 года он был в этом зале и произнес совершенно блестящую речь, по сути благодарил Академию наук за то, что она «держится» и работает на благо страны, сохраняя традиции. Сейчас очень многое зависит от того, кого выберут, и сможет ли этот человек сделать команду. Не просто людей, которые числятся в Президиуме, а которые работают.

ИА REGNUM : А какая основная задача стоит перед Академией наук? Финансирование или еще что-то?

Ну, финансирование — это всегда. Я скажу, что научно-организационные проблемы — самые большие.

ИА REGNUM : Вы имеет в виду отделение институтов от РАН, передачу их ФАНО?

Да, я считаю, что это неправильное решение было.

ИА REGNUM : В программе кандидатов есть позиция — вернуть институты в Отделения и забрать у ФАНО. Вы согласны с этим?

Трудность ситуации состоит в том, что институты оторваны от Академии, а Академия оторвана от институтов. Спасает то, что многие члены Академии работают в этих институтах. Я, например, от «Стекловки» (Математический институт им. В. А. Стеклова РАН) работаю. Таким путем связь, конечно, не утеряна, но формальных рычагов по организации дела, по улучшению дела, которые были раньше, сейчас нет. Связь с институтами Академии наук — самая важная проблема. Я говорил президенту, что Академия — это не просто набор выдающихся-невыдающихся сотрудников, зданий, институтов, полигонов, всей инфраструктуры, это не просто набор всех этих вещей. Это некое сообщество, которое пронизано всякими ниточками, видимыми и невидимыми, традиций, связей, общения, культуры, и это позволяло Академии играть такую роль в системе слежения для государства в этом громадном море знаний. Надо же понимать, что в мире происходит, особенно в области науки.

НОВОСТИ ПАРТНЕРОВ

ИА REGNUM : Как Вы это сформулировали: «Академия наук — система слежения в мире знаний»?

Да, и это выполняла всегда Академия наук. То, что страна имела такую Академию наук — громадное стратегическое преимущество России. Известный пример, когда надо было делать бомбу, почему к Академии обратились? Потому что там и физики, и математики, и химики, и биологи, и геологи, и психологи… Все они участвовали в решении этой крупнейшей государственной задачи.

ИА REGNUM : А задачу, которую президент Путин обозначил — построение цифровой экономики — в состоянии решить Академия?

Академия сама, конечно, нет. Но она ключевую роль должна играть. У нас есть прекрасные институты, которые занимаются этими проблемами. Академики преподают и в тех вузах, где это развивается, где учат этому. Безусловно, Академия должна играть в этом очень большую роль.

ИА REGNUM : Эта задача сопоставима с теми крупными проектами, которые Вы упоминали, например, атомной бомбой?

Это разные вещи. Там речь шла о создании конкретного продукта, создании, которое повлекло за собой появление самых разных новых направлений в фундаментальной науке. Здесь немножко не так. Та задача была более масштабная. Сейчас у нас уже есть основа, чтобы такие задачи решать. Слава богу, специалисты есть, институты работают. Тот же Красников, (Геннадий Красников — один из пяти кандидатов на пост главы РАН, в числе которых также академики Евгений Каблов, Роберт Нигматулин, Владислав Панченко, Александр Сергеев), который сегодня выступал, он один из ярких представителей электронной промышленности и науки.

В первый день работы Общего собрания РАН кандидаты на пост ее главы представили свои программы. Они во многом схожи, в частности, в стремлении отмежеваться от ФАНО и четко разграничить полномочия ученых и чиновников. Есть и различия. Например, инженер по профессии и производственник академик Евгений Красников считает, что главное — «восстановить технологические цепочки от фундаментальных исследований до прикладных и внедрения». А улучшить финансирование РАН можно, объединившись с отраслевиками, где денег существенно больше.

На необходимости «превращения знаний в продукт» заострил внимание в своей программе и другой кандидат на пост главы РАН академик Евгений Каблов. В его приоритетах, кроме того:

«создание Высшего научно-технологического индустриального совета государства, в который будут входить руководители министерств и ведомств, главы регионов, президент и вице-президенты РАН, руководители крупных корпораций и институтов, а также ведущих университетов и государственных научных центров. Президента России следует просить дать согласие возглавить этот Совет».

«Президент РАН должен ставить не только вопросы, связанные с наукой, но и государственные проблемы, высказывать научный взгляд на социально — экономические проблемы, на развитие российской цивилизации», — убежден кандидат на пост президента РАН академик Роберт Нигматулин.

В его программе тоже установка на практическую отдачу от РАН. Он не понимает, почему стратегию социально-экономического развития страны должно разрабатывать исключительно Минэкономразвития и Центр стратегических разработок Алексея Кудрина. Академия наук, по его мнению, должна дать ее научную проработку и представить тем, кто принимает решения.

«Академическая наука — ведущий интеллектуальный партнер ключевых субъектов российской экономики, генератор ее инновационного развития и Национальной технологической инициативы», — такой пункт значится в программе еще одного кандидата на пост президента РАН, академика Владислава Панченко.

Он выступает за восстановление диалога и стратегического взаимодействия власти и академической науки.

В числе 20 первоочередных задач своей программы академик Александр Сергеев так же как и многие ученые, в том числе собеседник ИА REGNUM академик Юрий Осипов, настаивает на «ликвидации растущей изоляции РАН от академических институтов», создании под контролем РАН «наблюдательных советов для оказания содействия академическим институтам». Он выдвигает тезис об организации «трехуровневой системы государственной поддержки фундаментальной науки», обеспечении ее дополнительным финансированием за счет «неукоснительного выполнения майских указов Президента РФ».

Елена Ковачич

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 25 сентября 2017 > № 2324198


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 25 сентября 2017 > № 2323996

Мэр города Тайбэя Кэ Вэнь-чжэ прокомментировал конфликт между студентами Государственного тайваньского университета и сторонниками объединения с Китаем, который произошел на площадке проведения конкурсного отбора китайской телепередачи «Пой, Китай!». По словам мэра, власти Тайбэя и Шанхая еще в 2010 году подписали меморандум о сотрудничестве в культурных обменах, а такого рода мероприятия проходят на протяжении трех лет.

Кэ Вэнь-чжэ также сказал, что администрация города сделала все, что было в ее силах. Он сказал: «Обмены между двумя сторонами Тайваньского пролива призваны улучшить взаимопонимание, а не привести к конфликту. Мы должны подумать над тем, что нам делать дальше. Но мы сами должны быть уверены в себе, администрация Тайбэя также не пойдет на уступки. Если говорить медицинской терминологией, то можно сказать, что крепкому иммунитету не страшны никакие бактерии. В будущем преимущество останется за Тайванем, у нас должно быть сильное самоосознание, тогда никакие внешние проблемы нам не будут страшны».

По словам мэра тайваньской столицы, полиция города показала свою эффективность в разрешении конфликта. Полиция уже арестовала нападавших, в их отношении проводится расследование. Кроме того, городские власти окажут содействие для возмещения ущерба, нанесенного университетской инфраструктуре.

Пресс-секретарь Демократической прогрессивной партии (ДПП) Чжан Чжи-хао заявил, что в ДПП осуждают причинение вреда здоровью двум тайваньским студентам. В партии также поручили администрации города, полиции и руководству университета впредь не допускать подобных происшествий в студенческом городке.

Чечена Куулар

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 25 сентября 2017 > № 2323996


Россия. Весь мир. СКФО > Агропром. Экология. Образование, наука > fsvps.ru, 25 сентября 2017 > № 2323725

Специалисты подведомственного Россельхознадзору ФГБУ ЦНМВЛ приняли участие в международной научной конференции «Эволюция и деградация почвенного покрова».

С 19 по 22 сентября 2017 года в Ставропольском государственном аграрном университете прошла V Международная научная конференция «Эволюция и деградация почвенного покрова». Представители свыше 60 организаций, в том числе 20 российских и 10 зарубежных вузов, 20 научно-исследовательских институтов, 5 центров агрохимической службы, исследовательских центров и сельхозпредприятий встретились для участия в масштабном форуме почвоведов, заинтересованных в сохранении почвенного покрова сельскохозяйственных земель и их плодородии.

Организаторами мероприятия выступили Министерство сельского хозяйства Российской Федерации, Докучаевское общество почвоведов, Ставропольский государственный аграрный университет, Ставропольский научно-исследовательский институт сельского хозяйства.

В рамках работы секционных заседаний конференции по теме «Загрязнение почв тяжелыми металлами и пестицидами» от подведомственного Россельхознадзору ФГБУ ЦНМВЛ, а также в качестве аспирантов Нижегородской государственной сельскохозяйственной академии, свои доклады представили руководитель фитосанитарной испытательной лаборатории ФГБУ ЦНМВЛ Сеньчева Е.В. и начальник отдела земельных правоотношений и обеззараживания Питина И.А. В выступлениях было отмечено, что сегодня всё более актуальной становится проблема загрязнения окружающей среды наночастицами тяжелых металлов. При этом зависимость токсичности наночастиц металлов от их химической природы остается не до конца исследованной. Для её установления в модельном опыте была исследована токсичность наночастиц никеля (Ni) и оксида никеля (Ni2O3) по отношению к активности каталазы в черноземе обыкновенном. Для контроля использовали незагрязненную почву. Было установлено, что на активность каталазы более сильное влияние оказали наноформы «металлического» Ni, чем оксида Ni.

Россия. Весь мир. СКФО > Агропром. Экология. Образование, наука > fsvps.ru, 25 сентября 2017 > № 2323725


Великобритания. Россия > Образование, наука > angliya.com, 25 сентября 2017 > № 2323712

Почему русский язык нужен вашему ребенку

Вот и начался очередной учебный год, а вместе с ним у многих родителей возникает головная боль: захочет ли чадо идти в русскую школу? С одной стороны, родной язык изучать, конечно, надо. С другой – нагрузка в английской школе плюс различные кружки и мероприятия. Опять ребенок будет уставать и капризничать…

Итак, нужен ли нашим детям русский язык?

Небольшая справка. Русский язык – один из пяти самых распространенных языков в мире и из шести официальных языков ООН. Исследования 2013 года показали, что русский язык вышел на второе место по использованию в интернете. И, конечно, нельзя не отметить его общечеловеческую ценность, связанную с русской классической и советской литературой.

По данным British Council, многолетнее господство английского языка приближается к концу в результате произошедших изменений в Европе и мире. Выпускники британских вузов, говорящие только на английском, имеют значительно меньше шансов получить работу в международных фирмах, чем их коллеги, владеющие несколькими, прежде всего восточноевропейскими или восточными, а также немецким и французским языками.

Только эти факты свидетельствуют о том, что знать родной язык необходимо, в первую очередь для будущего наших детей.

Многие родители, переехавшие в Великобританию, не желают учить своих детей русскому языку. Они считают, что их ребенок растет “англичанином”. Захочет выучить русский – освоит его позже. Однако жизнь показывает обратное – не освоит. Либо это потребует неимоверных усилий с его стороны.

По данным нейрофизиологов, если русский язык не поддерживать в течение четырех лет, дети полностью забывают русскую речь. Период, необходимый ребенку для усвоения языковой системы, охватывает возраст от двух до пяти лет и продолжается в среднем до 11-12 лет, после чего наступает «языковая зрелость». Следовательно, если этот период упустить, можно полностью потерять язык.

Постепенно английский язык берет верх над русским, который перестал быть для них родным, и дети общаются на английском уже с обоими родителями.

Сегодня в русскоязычных и двуязычных семьях, проживающих за пределами России, появилась новая проблема «отцов и детей». Они в прямом смысле говорят на разных языках. Родители перестают чувствовать своего ребенка, порой понимать его. И для решения этой проблемы есть только один путь – обучать своего ребенка родному языку.

Так какие же преимущества дает вашему ребенку знание русского языка?

Во-первых, двуязычие развивает интеллектуальные способности, расширяет кругозор и часто подталкивает к дальнейшему изучению других языков.

Кроме того, изучение русского языка открывает новые границы: новые друзья в русской школе, разговоры с русскими родственниками, интересные спектакли и книги.

Ребенок чувствует себя полноценным человеком во время поездок вместе с родителями в Россию или страны СНГ. Не прерывается языковой контакт в семье, сохраняются взаимопонимание и взаимоуважение.

А самое главное – это возможность общения с величайшей культурой, чтение русской классической литературы на языке оригинала.

Изучение русского языка детьми, которые растут за рубежом, не сводится только к изучению правил орфографии и пунктуации. Гораздо большую трудность у детей вызывают следующие вопросы: как составить из слов предложение, почему в конкретном случае нужно выбрать именно этот вид глагола, этот падеж и этот предлог.

Русскую грамматику нужно объяснять детям уже не как для носителей языка (у которых не возникают эти вопросы), а как для иностранных детей.

Сложная ситуация с разговорной лексикой. Русский из школьной программы далек от разговорного языка школьника. Здесь родители вряд ли могут помочь своим детям, так как их речь, как правило, “застыла” в том состоянии, какого достигла к моменту их отъезда за границу. Поэтому только специалист может рассказать учащемуся, как языковой организм переваривает или отсеивает жаргонизмы, новые слова, интернет-мемы.

Поэтому дети, растущие за рубежом, не могут самостоятельно и бессознательно выучить русский язык. Правильное и «полезное» изучение русского языка возможно только при работе с опытным преподавателем, который знает, как преподавать русский язык в условиях зарубежья.

В Великобритании достаточно русских школ, где ваш ребенок может не только подтянуть разговорный русский язык, но и погрузиться в волшебный мир русской литературы.

Галина Даффи, учитель русского языка и литературы

Великобритания. Россия > Образование, наука > angliya.com, 25 сентября 2017 > № 2323712


Россия. СЗФО > Нефть, газ, уголь. Транспорт. Образование, наука > oilcapital.ru, 25 сентября 2017 > № 2323361

Автоматизированные подводные терминалы разработали петербургские ученые.

Три патента на изобретение получил СПбГМТУ.

Автоматизированные подводные терминалы для перегрузки нефтепродуктов с буровых платформ на танкеры разработали ученые Санкт-Петербургского государственного морского технического университета (СПбГМТУ), сообщила пресс-служба вуза. Разработка поможет решить одну из известных проблем освоения шельфа – отсутствие необходимой береговой инфраструктуры, сложность и большие затраты на ее строительство на севере.

«Ученые морского технического университета предложили использовать автоматизированные подводные терминалы для перегрузки нефтепродуктов с буровых платформ на танкеры при работах на арктическом шельфе. Три патента на это изобретение университетом уже получены, еще два находятся в стадии оформления», – приводит пресс-служба слова и.о. ректора вуза Глеба Туричина, рассказавшего о проекте на 13 Международной конференции по освоению ресурсов нефти и газа Российской Арктики и континентального шельфа стран СНГ (RAO/CIS Offshore 2017) в Петербурге.

Подводные терминалы – один из проектов для Арктики, над которым работают в Санкт-Петербургском государственном морском техническом университете. В вузе создают также морские роботизированные платформы, ведут исследования и разработки в области ледовой прочности различных конструкций, создают новые технологии сварки хладостойких сталей, необходимые при строительстве современных судов.

Россия. СЗФО > Нефть, газ, уголь. Транспорт. Образование, наука > oilcapital.ru, 25 сентября 2017 > № 2323361


Китай > Образование, наука. Армия, полиция > russian.china.org.cn, 25 сентября 2017 > № 2322891

Председатель КНР Си Цзиньпин поощрил восьмерых студентов вузов, которые поступили на военную службу в этом году, оказать содействие стране в достижении цели строительства сильных национальных вооруженных сил.

Си Цзиньпин, который также является генеральным секретарем Центрального комитета Коммунистической парии Китая /ЦК КПК/ и председателем Центрального военного совета, сделал такое заявление в ответном письме этим студентам, которое было написано в прошлую субботу и опубликовано в понедельник.

Китай > Образование, наука. Армия, полиция > russian.china.org.cn, 25 сентября 2017 > № 2322891


Казахстан. Япония > Агропром. Образование, наука > inform.kz, 24 сентября 2017 > № 2323257

В аграрном секторе Казахстана требуются специалисты с нестандартным мышлением - МСХ

О старении кадров и снижении профессионализма говорилось на совещании по вопросам модернизации и развития аграрной науки, прошедшем на базе Казахского Национального аграрного университета, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу МСХ РК.

Совещание прошло с участием заместителя Премьер-Министра Республики Казахстан -министра сельского хозяйства Республики Казахстан Аскара Мырзахметова.

В мероприятии приняли участие представители всех НИИ, научных кругов, руководители республиканских аграрных вузов, бизнес-сообщества, общественных организаций и сельхозтоваропроизводители.

Впервые в диалоговом формате открыто и остро были рассмотрены вопросы несоответствия аграрной науки производству, отставания от трендов. Также были обсуждены пути решения по кардинальному улучшению состояния науки, которая на сегодняшний день требует серьезной модернизации.

Как отмечали участники совещания, на сегодняшний день потенциал аграрной науки используется слабо, доля инноваций, передовых технологий в развитии сельскохозяйственного производства незначительна. Наблюдается старение кадров, отток ученых, снижается уровень профессионализма, отсутствует стимул для привлечения молодежи в науку.

К примеру, за последние 10 лет, количество научных кадров сократилось на 8%, идет процесс старения кадров, средний возраст научных сотрудников с ученой степенью составляет 57 лет, главных научных сотрудников - 65 лет, ведущих и старших научных сотрудников - 54 года, младших научных сотрудников - 30 лет. Количество научных сотрудников пенсионного возраста составляет 15%.

Средняя заработная плата ученого на порядок ниже, чем в других секторах экономики. Начиная с 2012 года количество научных публикаций сократилось на 40%, зарубежных стажировок на 26%. Это говорит о снижении качества научных исследований и уровня подготовки ученых.

Анализ международного опыта показывает, что доля финансирования науки со стороны бизнес-сообщества составляет в Люксембурге - 80%, Японии и Германии - 70 %, в Финляндии, Швеции, Китае, США - 65%, во Франции - 54 %. Данный показатель в Казахстане составляет менее 5%.

В ходе совещания глава ведомства подчеркнул, что у научно-исследовательских институтов и опытных хозяйств имеется 159 тыс. гектаров земли. Если эти земли использовать рационально, то можно получать ежегодный доход до 10 млрд.тенге, не рассчитывая на государственный бюджет.

Кроме того важным аспектом развития аграрного сектора страны является подготовка кадров с высшим образованием.

Выпускники неохотно идут работать в село. Ежегодно от всего количества выпуска, окончивших обучение по государственному гранту, только 50% трудоустраиваются в сельской местности. Многие трудоустроенные специалисты формально работают на селе, а по факту живут в городах.

На рынке труда востребованы нестандартно мыслящие, практикоориентированные мультиспециалисты, умеющие внедрять инновационные технологии в производство, владеющие навыками управления проектами и программирования и со знанием нескольких языков через науку и наукоемкое производство.

За 25 лет независимости только 70 молодых специалистов прошли обучение и улучшили свои навыки в сельскохозяйственном секторе по программе «Болашак».

На сегодняшний день система распространения знаний и научная деятельность действует разрозненно. В настоящее время прямой охват научным сопровождением СХП составляет 2,7%. При наличии 10 центров распространения знаний, отсутствует единая система подготовки сельхозтоваропроизводителей, отсутствуют специалисты, главной деятельностью которых является полное научно-техническое сопровождение фермеров.

Как отметил вице-премьер: «Нам всем есть над чем поработать и задуматься! На мой взгляд, все проблемы науки, в том числе агронауки, исходят от отсутствия системного подхода в решении задач. Целесообразно проводить кардинальную модернизацию научно-исследовательских институтов по направлениям: во-первых кадровая политика, во-вторых, совершенствование системы управления и выработки механизмов по увеличению финансирования науки за счет других источников, в-третьих, модернизация исследовательских лабораторий, в-четвертых, внедрение четких приборов оценки НИОКР по принципу востребованности их производством».

По итогам совещания были даны поручения по разработке Дорожной карты по совершенствованию системы кадровой политики и усилению подготовки специалистов (магистров) и стажировке ученых в ведущих университетах мира по Программе «Болашак». А.Мырзахметов ознакомился с работой Агротехнологического хаба, созданного на базе КазНАУ. Агрохаб был создан в 2016 году, как площадка для взаимодействия аграрной науки, образования и производства.

В состав агрохаба вошли инновационные центры: Казахстанско-Японский инновационный центр, Водный инновационный центр, Центр Агроинженерных проблем и энергосбережения. Казахстанско-Корейский инновационный центр, Центр устойчивого земледелия, технологии и качества пищевых продуктов, Инновационная теплица, Казахстанско-Белорусский агроинженерный инновационный центр, учебно-опытное хозяйство «Агроуниверситет».

Хаб обеспечит трансферт новых технологий и знаний в кратчайшие сроки, тем самым будет способствовать повышению конкурентоспособности аграрного сектора республики в целом.

«Мы сегодня видим, что наиболее успешным в сфере АПК является АгроХАБ Казахского национального аграрного университета. Кроме наличия важных для развития АПК проектов трансферта технологий, мы видим, что сформирован действенный коллектив, наработана методология, есть связи с ведущими американскими центрами технологий и информации» - сказал А.Мырзахметов.

Необходимо отметить, что Министерством сельского хозяйства РК ведется работа по обеспечению связи между наукой и производством, что в дальнейшем позволит увеличить количество сельхозтоваропроизводителей, внедряющих инновационные технологии, с 10% до 25% с минимальными затратами для фермеров.

Казахстан. Япония > Агропром. Образование, наука > inform.kz, 24 сентября 2017 > № 2323257


Украина > Образование, наука > inosmi.ru, 24 сентября 2017 > № 2322439

Каждый образованный человек — их будущий враг!

Александр Фидель, Еженедельник 2000, Украина

Признаюсь, готовя этот материал, ваш покорный слуга решил слегка «сачкануть»: практически не писать собственный текст, а ограничиться цитатами — ведь их, по сути, вполне достаточно.

«Для не немецких народов Востока высшее образование должно быть отменено, вполне достаточно и четырехлетних школ. В этих школах их обучат простому счету, скажем, до пятисот, написанию имени, вдолбят необходимость быть покорными немцам, а также порядочными и добросовестными ребятами. Учить их читать совсем необязательно», — говаривал Генрих Гиммлер.

А вот еще: «Вполне достаточно, во-первых, чтобы дети в школах (на покоренных территориях) запомнили дорожные знаки и не бросались под машины; во-вторых, чтобы они выучили таблицу умножения, но только до 25; в-третьих, чтобы они научились подписывать свою фамилию. Больше им ничего не надо».

«Славяне должны работать на нас, а в случае, если они нам больше не нужны, пусть умирают. Прививки и охрана здоровья для них излишни. Славянская плодовитость нежелательна… образование опасно. Достаточно, если они будут уметь считать до ста… Каждый образованный человек — это наш будущий враг» — это доктор Геббельс.

А вот и сам фюрер: «В интересах управления покоренными народами на востоке империи главным принципом должно быть подавление всякой государственной организации и тем самым создание условий для того, чтобы держать население этих национальностей на возможно более низком культурном уровне. Поэтому пусть не вздумает туда явиться какой-нибудь школьный деятель, чтобы вдруг провозгласить обязательное обучение покоренных народов. Если русские, украинцы, киргизы и т. д. научатся читать и писать, то это нам может лишь повредить. Ибо подобные навыки дали бы возможность самым способным из них получить определенные знания в области истории и, следовательно, прийти к размышлениям политического свойства, острие которых было бы неизбежно направлено против нас».

И какое совпадение, министр образования Лилия Гриневич также считает, что детишки получают «знания, совершенно ненужные в жизни». «Меньше теории, больше музыки, творчества и физической активности», — так характеризует нововведения методический сайт «Шкільне життя».

«Из программы 1-2 классов снято требование относительно знания наизусть таблицы сложения и вычитания в пределах 10-20. Мы оставили там только до 5. Они в третьем классе это выучат», — сообщил заместитель министра образования и науки Павел Хобзей. Также отменяется количественный показатель темпа чтения, то есть речь идет о ныне действующих нормах по количеству слов в минуту чтения».

«Нам пора преодолеть эту многопредметность, никого не вдохновляет 22 предмета в так называемом универсальном профиле, мы с 22 обязательных предметов сделали 9, если вы идете в гуманитарный профиль тогда вам нужно знать о природе, иметь представление, но это будет более философский курс мы даем определенный конструктор и даем право выбора детям или родителям», — снова цитируем Павла Хобзея.

«Общие знания по биологии, географии, астрономии, экологии, физике и химии ребенок будет получать в рамках интегрированного предмета "Человек и природа", который в такой школе будет читаться три часа в неделю. Интегрированные знания по правоведению, экономике, по предмету "Человек и мир" школьники старших классов будут получать в рамках предмета "Человек и общество"», — следует из официального разъяснения министерства образования.

И наконец, главная цитата: «Вітаємо Україну з просуванням освітньої реформи, адже вклад в розвиток молоді — запорука майбутнього» (Поздравляем Украину с продвижением образовательной реформы, ведь вклад в развитие молодежи — залог будущего) — так отреагировал Твиттер посольства США в Украине на принятие нового закона об образовании.

Украина > Образование, наука > inosmi.ru, 24 сентября 2017 > № 2322439


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 23 сентября 2017 > № 2330543

Сегодня, 23 сентября, 27 вузов проводят более 60 лекций, семинаров и мастер-классов для московских школьников в рамках проекта «Университетские субботы».

На открытых просветительских мероприятиях они узнают, что общего между московским водопроводом и железными дорогами, познакомятся с авиационной отраслью, миром искусства и дизайна. А также выяснят, что же нужно для развития предпринимательского мышления.

Мероприятия проекта бесплатны и доступны для всех желающих. Они идут в течение дня, так что еще не поздно зарегистрироваться здесь.

Городской просветительский проект «Университетские субботы» — это открытые и бесплатные лекции, мастер-классы и практикумы на базе вузов. В прошлом учебном году в нем участвовали 57 вузов, более 122 тысяч человек посетили 2425 мероприятий. Свыше 340 тысяч человек присоединились к проекту за четыре года.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 23 сентября 2017 > № 2330543


Россия. Китай. ЮФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rs.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2326468

В Ростове-на-Дону стартовал второй Российско-Китайский форум молодых журналистов. В рамках программы Россотрудничества «Новое поколение» в мероприятии принимают участие молодые журналисты и представители общественных организаций из Китая.

Впервые форум был организован в июне 2016 года и проходил под эгидой программы развития деятельности студенческих объединений высших учебных заведений России и Китая.

В деловой программе Форума серьезный акцент сделан на обсуждение перспектив российско-китайского сотрудничества. Делегация «Нового поколения» поучаствует в подписании соглашений о совместной работе двух стран в рамках программ студенческого обмена, выступит на круглом столе на тему: «Развитие сотрудничества молодежи России и Китая в СМИ», прослушает лекции от ведущих специалистов в сфере массовых коммуникаций.

Большое внимание уделяется проведению мастер-классов, на которых будут затронуты такие актуальные темы как перспективы освещения деловых российско-китайских отношений в СМИ, возможности партнерства в области кино и телевидения, а также нюансы современной информационной среды и новостной журналистики. Молодые журналисты будут практиковаться в создании интересного делового интервью, а также в разработке и запуске современного городского информационного портала.

Мастер-классы и работа в группах будет проводиться под руководством профессиональных экспертов – продюсеров и главных редакторов изданий Интерфакс.Юг, Эксперт.Юг, ТВ Брикс и др. Интересующие вопросы о российско-китайском партнерстве в сфере медиа делегаты «Нового поколения» смогут задать на встрече с министром связей и массовых коммуникаций РФ Алексеем Волиным.

Обширную деловую программу дополняет культурная: в расписание включены обзорные экскурсии по Ростову-на-Дону, которые дадут возможность иностранным гостям познакомиться с одним из старейших городов юга России.

Россия. Китай. ЮФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rs.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2326468


Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2326442

В Ханое завершился 8 этап долгосрочного образовательного проекта «Вузы России», направленного на интенсификацию российско-вьетнамского сотрудничества в области образования.

В 8 этапе проекта приняли участие российские вузы: Южно-Российский государственный политехнический университет им. М.И.Платова, Сибирский федеральный университет, Санкт-Петербургский государственный экономический университет, Национальный исследовательский университет "МИЭТ", Национальный исследовательский Томский политехнический университет, Морской государственный университет им. адмирала Г. И. Невельского.

Рабочая неделя началась с традиционной и одной из главных встреч проекта в Управлении международного сотрудничества при Министерстве образования и подготовки кадров Вьетнама. Целью встречи стало обсуждение возможностей обучения кандидатов из Вьетнама в российских вузах в рамках российской правительственной квоты (Вьетнаму в 2017 г. выделено 953 места), предоставления информации о направлениях подготовки и количестве обучающихся на данный момент в России вьетнамских студентов. По итогам встречи вьетнамская сторона выразила благодарность российским вузам за создание благоприятных условий по пребыванию вьетнамских кандидатов в России, высокое качество образования и заверила, что количество вьетнамских студентов в конкретных вузах вырастет с учётом активной информационной кампании.

Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2326442


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2321837

«Диалог на равных» приезжает в Калмыкию

25 сентября абсолютный чемпион мира по кикбоксингу, советник руководителя Федерального агентства по делам молодежи Бату Хасиков посетит Калмыкию в рамках проекта дискуссионных студенческих клубов «Диалог на равных».

Молодежь встретится с экспертом в стенах Калмыкского государственного университета.

Темой выступления станет: «Профессиональное самоопределение как основа личного успеха».

Начало мероприятия в 16:00.

«Диалог на равных» – это новый проект Федерального агентства по делам молодежи, формат которого предполагает регулярные встречи-дискуссии по следующим направлениям: «Молодежь: глобализация, вызовы времени», «Карьера и социальный лифт», «Предпринимательство», «Лидерство», «Soft skills», «Культура, lifestyle», «Благотворительность, третий сектор», «Новое образование», «Publicity и СМИ», «Интернет, digital, технологии», «Экономика». Нижегородская область вошла в число первых 35 регионов, которые охватит проект. Планируется, что в проекте примет участие более 114 000 российских студентов.

На примере успешных и известных людей планируется наглядно показать молодежи, что современная Россия – это страна возможностей, где можно добиться успеха в разнообразных сферах в любом регионе.

Соорганизаторами проекта стали «Росстуденчество», Международная ассоциация студенческого телевидения «МАСТ», ведущие российские вузы, а также федеральные НКО.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2321837


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2321835

Белгородская молодёжь присоединилась к «Диалогу на равных»

21 сентября в стенах Белгородского государственного национального исследовательского университета прошла встреча студентов с председателем Московской городской думы Алексеем Шапошниковым.

Алексей рассказал студентам о работе Думы и о системе молодёжного парламентаризма.

Молодёжь Белгородской области интересовал вопрос мотивации участия в молодёжном парламенте и дальнейших перспективах.

«Перспективы работы в Московской городской думе, конечно, существуют. Мы всегда находимся в поиске молодых и адекватных специалистов. Когда человек работает в молодёжном парламенте, он получает колоссальный опыт по взаимодействию с Аппаратом Московской городской думы», – рассказал Алексей Шапошников.

Затронули на встрече вопросы молодёжной политики, открытия центров парламентаризма в регионах, сдачи ЕГЭ, благоустройства в Белгороде и Москве, компетенциях выпускников вузов и их обязательном трудоустройстве государством.

«Самое главное, что должно быть у выпускников, это элементарное желание работать и быть полезным своей семьей, своему городу, своей стране», – отметил председатель Молгордумы.

Также Алексей Валериевич дал советы по подготовке к дебатам. Председатель Московской городской думы пояснил, что необходимо обязательно изучить тему, по возможности, ознакомиться со своим оппонентом, его методами дебатирования, и, в зависимости от этого, построить свою манеру поведения. Посмотреть дебаты Алексей пригласил студентов в Москву. Они пройдут между молодыми парламентариями и представителями молодёжных общественных организаций 10 октября.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2321835


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2321834

Кирилл Щитов: «Главное – никогда не сдаваться»

22 сентября депутат Московской городской Думы Кирилл Щитов провел встречу в Москве в рамках проекта дискуссионных студенческих клубов «Диалог на равных».

Молодежь встретилась с экспертом в стенах Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Главной темой выступления стал «Город для молодежи. Окна возможностей в Москве».

Кирилл Щитов раскрыл секрет, как стать успешным человеком, не отходя от студенческой скамьи, и рассказал свою историю успеха:

«Москва действительно город возможностей: обучаясь на втором курсе, была примерно такая же встреча после всех пар. Я сомневался, стоит ли идти, ведь вариантов провести время была масса. Я решил пойти и не пожалел, ведь нам рассказали про организацию «Молодежное единство», про первые шаги на молодежной политической арене и предложили вступить в московское отделение. После раздумий, я принял верное решение. После этой встречи начался мой путь в общественной деятельности. Потом была «Молодая Гвардия», Молодёжная палата при Мосгордуме и участие в выборах в 2009 году, по итогам которых я стал депутатом городского парламента».

Также студентов интересовали перспективы развития спорта, здоровый образ жизни и даже реновации. За время выступления было задано больше 15 вопросов, на которые студенты получили исчерпывающие ответы.

В завершение встречи Кирилл Щитов посоветовал: «Никогда не сдаваться» и подарил памятные подарки, которые были вручены за самые интересные вопросы.

Напомним, «Диалог на равных» – это новый проект Федерального агентства по делам молодежи, формат которого предполагает регулярные встречи-дискуссии по нескольким направлениям. Главная цель проекта – на примере успешных и известных людей наглядно показать молодежи, что современная Россия это страна возможностей, где можно добиться успеха в разнообразных сферах в любом регионе.

Соорганизаторами проекта являются «Росстуденчество», международная ассоциация студенческого телевидения «МАСТ», ведущие российские вузы, а также федеральные НКО.

Встреча проходила при поддержке руководства факультета Международные экономические отношения Финансового Университета при Правительстве РФ.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 23 сентября 2017 > № 2321834


Афганистан. Россия > Образование, наука > afghanistan.ru, 22 сентября 2017 > № 2349039

300 афганских студентов будут обучаться в российских вузах

Как заявил посол России в Кабуле, в текущем году 300 афганских студентов смогут поехать на обучение в российские ВУЗы.

На торжественной церемонии Александр Мантыцкий сообщил, что в текущем учебном году афганские студенты смогут пройти обучение на инженерных, экономических, юридических и творческих специальностях в российских университетах.

По словам представители РФ, 175 из них студентов уже были отправлены для обучения в Россию и этот процесс планируются ускорить, сообщает афганское информагентство «Пажвок».

«Афганская молодёжь талантлива и мы хотим предоставить ей больше возможностей получить высшее образование в соответствии с потребностями Афганистана», — заявил российский дипломат.

Напомним, что в феврале 2017 года Александр Мантыцкий заявлял, что РФ примет на обучение 485 афганских студентов, причём 185 из них будут учиться военному делу, а 300 — по гражданским специальностям.

Афганистан. Россия > Образование, наука > afghanistan.ru, 22 сентября 2017 > № 2349039


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 22 сентября 2017 > № 2333380

Министерство образования и науки презентовало более 80 учебников и учебных пособий на кыргызском языке для детских садов, школ и вузов республики. Сообщает ведомство в пятницу.

Общий тираж по 81 наименованию составил 84 995 экземпляров. Учебники распространены среди образовательных учреждений страны.

Семь книг тиражом 12 350 шт. направлены в детские сады. Среди них «Манас алиппе», «Табыш мактар», «Тамгалар ырдайт» и другие.

42 учебника и учебных пособия изданы тиражом 44 340 экземпляров для школьников Кыргызстана. Включая издания «Менин жерим Кыргызстан», «Улуу мура урпактарга» для 2-4 классов, «Математикалык машыгуу» для 2-4 классов, «Кыргыз адабияты» для 5-11 классов и др.

28 305 экземпляров книг 32-х наименований были направлены в 45 университетов Кыргызстана.

В рамках подготовки к празднованию Дня государственного языка, который в Кыргызстане отмечают 23 сентября, министерство образования и науки провело презентацию изданных книг с участием авторов.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 22 сентября 2017 > № 2333380


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 22 сентября 2017 > № 2330535

Два столичных округа приглашают 23 сентября на фестиваль межрайонных советов школ «Наши общие возможности — наши общие результаты». Об этом рассказал директор школы имени маршала В.И. Чуйкова Алла Инглези на селекторном совещании Департамента образования.

На юго-востоке — в Кузьминках, Люблине и Рязанском — проведут спортивный праздник и конкурс исполнителей «Фестиваль талантов». Гостям также расскажут о проекте «IT-доброволец» Российского движения школьников. В школе № 1148 пройдет кулинарный конкурс среди педагогов и родителей «Друзья по кухне».

В Зеленограде фестиваль развернется на девяти площадках. Торжественное открытие состоится в Зеленоградском дворце творчества детей и молодежи. Студенты колледжей проведут мастер-классы, а школьники примут участие в квестах, играх, спортивных и творческих мероприятиях.

Частью программы станут и мероприятия фестиваля финансовой грамотности. Это просветительская акция, на которой жители получают знания в сфере экономики и базовые навыки грамотного финансового поведения. Она охватит больше 60 городских площадок — от школ и вузов до ВДНХ и Музея Москвы.

Фестиваль межрайонных советов школ стартовал 16 сентября. Он проходит по субботам в течение 2017/2018 учебного года. Его участники готовят развлекательные программы, которые демонстрируют гостям достижения школ за последние пять лет.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 22 сентября 2017 > № 2330535


Казахстан > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dknews.kz, 22 сентября 2017 > № 2326854

По мнению спикера Сената Парламента РК Касым-Жомарта Токаева, не может не настораживать нарастающий процесс экспорта казахстанских абитуриентов в зарубежные вузы, передает корреспондент Zakon.kz.

«Среднее образование в нашей стране главным образом ориентировано на продолжение обучения в вузах. В Казахстане охват молодежи типичного возраста программами ТиПО составляет порядка 11%. Так как остается низкая привлекательность системы профессионально-технического образования среди молодежи. По опросам, почти 90% школьников хотели бы продолжить учебы в вузах», - сказал он в Сенате на парламентских слушаниях на тему «Состояние, проблемы и перспективы законодательного регулирования системы среднего образования».

По его словам, также в настоящее время только около трети студентов получают высшее образование на основе государственного образовательного заказа.

«Остальные обучаются на платной основе, количество, которых превышает государственных заказников более, чем в два раза. Более внимательно мы должны присмотреться к оттоку выпускников школ за рубеж. Нас не может не настораживать нарастающий процесс экспорта наших абитуриентов в зарубежные вузы», - подчеркнул руководитель палаты.

Как он подчеркнул, сфера среднего образования в стране остается в числе наиболее подверженных реформам.

«В последние годы наши школы работают в режиме постоянного реформирования. Однако коренной модернизации сферы не произошло. Наоборот, это отрицательно сказывается на качестве образования, мы еще не получили конечных результатов от проводимых преобразований. Заявленные новшества школьного образования зачастую вызывают серьезный общественный резонанс», - заключил К.-Ж. Токаев.

Ксения Давыдова, Астана.

Казахстан > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dknews.kz, 22 сентября 2017 > № 2326854


Россия. Словакия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > rs.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2326364

22 сентября в Российском центре науки и культуры в Братиславе состоялось встреча выпускников российских /советских вузов разных лет, организованная Словацкой ассоциацией выпускников совместно с РЦНК в Братиславе при поддержке посольства России в Словакии.

Перед собравшимися выступил Чрезвычайный и Полномочный Посол Российской Федерации в Словацкой Республике А.Л. Федотов. Состоялся конструктивный диалог о перспективах развитии деятельности Ассоциации в Словакии. Затем гостей приветствовала директор Российского центра науки и культуры Татьяна Мишуковская, которая рассказала о путях возможного сотрудничества РЦНК и представителей Ассоциации.

В ходе официальной части был избран новый председатель Ассоциации, выпускница Московского Государственного педагогического института им. В. И. Ленина Любица Блашкова. Были намечены основные направления и пути активизации работы, запланированы рабочие встречи в ближайшей перспективе.

Россия. Словакия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > rs.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2326364


Россия. Болгария > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2326321

По приглашению представительства Россотрудничества в Республике Болгарии в рамках реализации концепции «Русская школа за рубежом» состоялся визит в Болгарию директора ФГБУ Федерального института оценки качества образования Сергея Пономаренко.

Руководитель основной российской организации, занимающейся мониторингом качества по различным уровням образования и оценкой эффективности образовательных учреждений, принял участие в семинаре по вопросам оценки качества образования в образовательных организациях, расположенных за пределами Российской Федерации, которое состоялось в СОК «Камчия», Болгария, в минувший понедельник. В семинаре также приняли участие члены делегации российских директоров школ из Королёва, которые посетили школу им. Юрия Гагарина для обмена опытом и методиками преподавания с болгарскими коллегами.

Частная средняя школа им. Ю.А.Гагарина в Санаторно-оздоровительном комплексе «Камчия» в начале этого года получила российскую аккредитацию для начального уровня общего образования. Сейчас образовательный центр подал документы на получении российской государственной аккредитации для основного - с 5 по 8 классы и среднего - с 9 по 11 классы, уровней общего образования. Директор Федерального института оценки качества образования России Сергей Пономаренко подчеркнул в ходе беседы, что с получением школой им. Ю.А.Гагарина российской государственной аккредитации открывается новая страница в истории педагогического сотрудничества России и Болгарии.

В Софии Сергей Пономаренко провел встречу с директором Центра оценки качества дошкольного и школьного образования Республики Болгарии Недой Кристановой, на которой стороны обсудили перспективы укрепления давних партнерских отношений, существующие между болгарской институцией и российским ФИОКО.

В рамках рабочей встречи с заместителем Министра образования и науки проф. Иваном Димовым и руководителем дирекции высшего образования Министерства образования и науки Республики Болгарии Марией Фартуновой участники обменялись опытом по методологиям оценки качества образования и обсудили перспективы дальнейшего сотрудничества.

Директор ФГБУ ФИОКО посетил также Образовательного центра «Русская школа», где встретился с руководством центра, который является филиалом российской школы "НАШИ ПЕНАТЫ" в Софии и предлагает образование на русском языке и по российским образовательным стандартам. Пономаренко дал высокую оценку профессионализма педагогического состава «Русской школы» и подчеркнул значение развития различных форм предоставления возможности получения российского образования за рубежом.

Россия. Болгария > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2326321


Россия. Узбекистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2326319

22 сентября 2017 года в Российском центре науки и культуры в Ташкенте для обучающихся на подготовительных курсах Центра состоялась лекция-презентация Московского политехнического университета. Ее провели проректор по интеграции, директор Высшей школы печати и медиаиндустрии Константин Антипов и начальник управления по международной интеграции и работе с иностранными студентами Ирина Иванова.

Как отметил руководитель РЦНК в Ташкенте Виктор Шулика, образовательные связи являются действенным фактором укрепления гуманитарного сотрудничества между странами. В век глобализации обмен информацией между специалистами, научными исследованиями, образовательными достижениями является обязательным условием экономического и социального успеха любой страны. Поэтому Представительство Россотрудничества ведет большую планомерную работу по ознакомлению потенциальных абитуриентов Узбекистана с лучшими российскими образовательными практиками и предоставляет возможность получить информацию из первых рук у представителей самых престижных вузов России.

Участники лекции смогли подробно узнать о правилах поступления, направлениях обучения и в каких отраслях востребованы выпускники вуза, о научной работе, проводимой в рамках университета, возможностях внеучебной жизни студентов.

Примечательно, что в прошлом году Московский политехнический университет подписал договор о сотрудничестве с Ташкентским институтом текстильной и лёгкой промышленности, в рамках которого предусмотрен обмен между вузами педагогами и студентами, повышение квалификации и переподготовка педагогических кадров, а в будущем – разработка программы двойных дипломов.

В завершении Константин Антипов выразил благодарность руководству РЦНК в Ташкенте за организацию содержательной встречи. Он отметил, что интерес со стороны узбекистанской молодежи к Московскому политеху достаточно высок. Только в этом году на все формы обучения поступило более 140 абитуриентов, причем 88 из них – на бюджет. А всего в вузе на данный момент обучается около 500 человек. Особый акцент он сделал на то, что у студентов из Узбекистана очень высокие качество подготовки и мотивированность к получению высшего образования.

Россия. Узбекистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2326319


Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 22 сентября 2017 > № 2324553

Существующая ситуация в системе образования может привести к тому, что в будущем основу преподавательского корпуса будут составлять самые слабые выпускники школ, заявил спикер сената парламента РК Касым-Жомарт Токаев.

Выступая на парламентских слушаниях в пятницу, Токаев заметил, что сдерживающим фактором в развитии школьного образования остается низкий статус профессии учителя.

"Уровень зарплаты работников образования держится в числе самых низких — 66% от среднереспубликанского уровня. Правительству, исходя из экономических реалий, следует подумать, как поднять доходы учителя", — сказал он.

Это тем более важно, так как успех школьной реформы главным образом лежит в стенах педагогических вузов − высокопрофессиональный и мотивированный учитель — это гарантия успеха системы среднего образования, добавил спикер сената.

В Казахстане следует более активно и широко мотивировать учителей госнаградами, премиями, пропагандровать их труд в СМИ. Без материальной и моральной мотивации не поднять престиж учительской профессии, уверен Токаев.

"Пока же абитуриенты чаще всего выбирают педагогические профессии по приниципу "куда легче поступить" — это не секрет, так как проходной балл на педагогические специальности значительно ниже, чем на многие другие специальности. Это может привести к тому, что в будущем основу преподавательского корпуса будут составлять самые слабые выпускники школ, а должно быть наоборот", — заключил Токаев.

Спикер также отметил, что следует более внимательно присмотреться к оттоку выпускников школ за рубеж.

"Нас не может не настораживать нарастающий процесс экспорта наших абитуриентов в зарубежные вузы", — сказал Токаев.

По его словам, сфера среднего образования в Казахстане остается в числе наиболее подверженных реформам.

"В последние годы наши школы работают в режиме постоянного реформирования, однако коренной модернизации сферы не произошло. Наоборот, это отрицательно сказывается на качестве образования, мы еще не получили конечных результатов от проводимых преобразований", — резюмировал он.

Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 22 сентября 2017 > № 2324553


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 22 сентября 2017 > № 2324366

Будущее – за латиницей

Ассамблея народа Казахстана провела Единый республиканский день, чтобы поддержать переход государственного языка на латинскую графику. По всей стране на базе Домов дружбы прошли различные мероприятия – заседания советов региональных АНК, научно-экспертных групп, конференции, «круглые столы» и т.д.

А в Астане состоялось расширенное заседание научно-экспертного совета Ассамблеи народа Казахстана. В нем приняли участие заместители председателя АНК, депутаты мажилиса парламента РК, руководители научно-экспертных групп, кафедр и структур АНК, представители научной и творческой интеллигенции, государственных органов и вузов.

В своем выступлении заместитель председателя – заведующий секретариатом АНК Дархан Мынбай отметил, что стране предстоит динамичный, но системный и поэтапный переход казахского языка на латиницу и что Ассамблея народа Казахстана примет самое непосредственное участие в этой работе.

Предстоящая реформа, по его словам, обусловлена рядом обстоятельств.

Во-первых, переход казахского языка на латиницу является сердцевиной программы духовной модернизации Казахстана. Он облегчит формирование трехъязычия в стране, изучение молодым поколением граждан всех трех языков. Опыт ЭКСПО показал, что знакомство с Казахстаном вызвало закономерный интерес зарубежных гостей к казахскому языку, культуре, традициям. Государственный язык, переведенный на латиницу, обеспечит удовлетворение такого интереса для миллионов граждан зарубежных стран, пишущих на латинском алфавите. Соответственно казахский язык станет доступнее для изу­чения, а страна – привлекательнее с точки зрения развития международного бизнеса и туризма. Для наших соотечественников за рубежом откроются новые возможности в плане сохранения и развития родного языка и письменности, сближения со своей исторической родиной. А мы получим дополнительный стимул для трансферта в Казахстан инвестиций и технологий.

Во-вторых, государственный язык на латинице станет новым каналом включения казахстанского лингвистического пространства в международные коммуникации и мировую экономику. Благодаря латинице мы сможем наиболее оптимально адаптировать международную научно-техническую лексику в наш национальный словарь. Она облегчит внедрение цифровых технологий и выполнение нашей главной задачи – войти в число 30 мировых лидеров. Иначе говоря, введение латиницы – это чистый прагматизм, направленный на повышение конкурентоспособности страны.

В-третьих, переход на латиницу, применение латинской графики в дополнение к национальному алфавиту стали мировой тенденцией. Люди стремятся знать и изучать языки тех цивилизованных стран, которые добились наибольшего экономического, социального и научно-технического прогресса. Для Казахстана таким ориентиром стали страны Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР – 35 стран), которые в подавляющем большинстве своем используют латиницу. Например, в Японии и Китае, наряду с иероглифической письменностью, существуют алфавитные транскрипции японского и китайского языков, основанные на латинице. То есть, латинизация алфавитов, любой информации – объективный мировой тренд.

В-четвертых, этот шаг повлечет за собой мультипликативный эффект за счет стимулирования инноваций, новых технологий в самых разных сферах и отраслях, в том числе в образовании, более доступными и удобными станут средства глобальной коммуникации.

Заместитель председателя ДНК особо подчеркнул важность всенародного обсуждения Единого стандарта алфавита государственного языка на латинской графике.

– Все мы четко понимаем, что наш суверенный выбор обусловлен исключительно нашими общенациональными интересами – интересами конкурентоспособности и прагматизма, открытости сознания и сохранения национального кода, – отметил Дархан Мынбай. – Введение латинской графики для казахского языка – это веление времени, продиктованное глубоко объективной необходимостью. Предстоящий переход касается только казахского языка. Как сказал президент страны, кириллица продолжит играть свою роль. Поэтому те, кто пользуется ею, кто говорит на русском, могут не волноваться. А казахский язык является государственным, значит, в его будущем заинтересованы все граждане страны. Поэтому переход на латиницу – наша общая задача.

Также на заседании выступили заместитель нредседателя АНК С.Вишняк, депутат мажилиса парламента РК Н.Жумадильдаева, председатель Комитета по развитию языков и общественно-политической работе Министерства культуры и спорта РК К.Асылов, директор Института языкознания им. А.Байтурсынова Комитета науки МОН РК Е.Қажыбек, руководители этнокультурных объединений и другие.

По итогам обсуждения было принято обращение к народу Казахстана. В нем Ассамблея народа Казахстана выразила полную решимость приложить все силы для реализации исторического шага – перевода государственного языка на латиницу.

В обращении также отмечается, что введение латинской графики даст долговременный эффект с точки зрения интеграции Казахстана в мировую экономику, в систему международных коммуникаций, в науку и культуру, вступления в Организацию экономического развития и сотрудничества, Третьей модернизации страны на принципах цифровизации всех сфер жизни общества.

«Мы призываем всех граждан нашей страны поддержать работу по обсуждению и принятию нового алфавита и обеспечить эффективную реализацию этой инициативы главы государства во благо сильного и процветающего Казахстана!» говорится в обращении.

Автор: Руслан Курманов

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 22 сентября 2017 > № 2324366


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 22 сентября 2017 > № 2324365

Трехъязычие: дополняющие друг друга

Еще в момент объявления курса на трехъязычие президент страны Нурсултан Назарбаев лично и в весьма недвусмысленной форме объяснил официальную позицию Казахстана в этом вопросе, четко обосновав необходимость знания и активного использования казахского, русского и английского языков. По его словам, решение этой задачи должно начинаться уже со школьной скамьи.

…Суверенная история Казахстана совпала с эрой всеобщей глобализации, и потому нашей стране необходимо быть более открытой перед внешним миром, активно взаимодействовать с ним. Этим и продиктована жизненная необходимость углубленного изучения самого распространенного международного языка — английского. «Мы должны знать английский, потому что это язык науки, инноваций», – отмечал глава государства.

Самым важным и принципиальным достоянием многонационального Казахстана является межэтническая толерантность и вытекающая из нее внутренняя стабильность. Одним из инструментов в этом смысле является язык межнационального общения – таким статусом в нашей стране наделен русский. «Надо знать русский язык, на котором мы с вами научились говорить, на котором мы понимаем друг друга, язык нашего большого соседа. Это необходимо нашим детям». Тем самым президент дал понять, что фактически русский язык решает двуединую задачу: во-первых, он способствует внутриполитической стабильности, а во-вторых, его высокий статус в Казахстане является наглядной демонстрацией уважения к нашему стратегическому партнеру — России. При этом Нурсултан Назарбаев особо подчеркнул, что в государственных организациях и органах местного самоуправления нашей страны наравне с государственным языком официально используется и язык межнационального общения.

Ясная и взвешенная позиция лидера нации однозначно исключает любые попытки спекулировать на языковой ситуации в Казахстане. К тому же не будет лишним напомнить, что соответствующие государственные структуры получили от него прямое указание строго контролировать соблюдение Закона «О языках».

Следует подчеркнуть, что в Казахстане не просто декларируется приверженность трехъязычию, но и создана широкая законодательная база для его успешного продвижения – это и соответствующие нормы Конституции РК, и Законы «О языках», «Об образовании», в которых прописаны четкие и понятные механизмы осуществления такого перехода.

Кроме того, разработан культурный проект «Триединство языков». Он логически ложится в русло задачи, которую поставил президент страны: «Для успеха модернизации очень важно, чтобы каждый гражданин был полезен своему Отечеству. Модернизация нужна всем казахстанцам. Только при таком понимании может быть достигнут широкий общественный консенсус и успех». Время показало, что этот культурный проект открыл перед гражданами Казахстана широкие возможности в плане позитивного роста и повышения конкурентоспособности как внутри страны, так и за ее пределами.

Особую роль в продвижении трехъязычия государство отвело системе образования, что вполне объяснимо. Так, в отраслевой госпрограмме на 2011-2020 годы сделан акцент на необходимости «подготовки педагогических кадров с полиязычным образованием в вузах страны». В свою очередь, для решения этой задачи предусмотрена разработка комплекса научно-методических рекомендаций по реализации принципа преемственности полиязычного образования в системе «школа–вуз»; сохранению языкового многообразия в Казахстане; изучению английского и других иностранных языков; развитию интеллектуального потенциала страны на основе приобщения ее граждан к ценностям языка и культуры.

Современная ситуация в Казахстане позволяет говорить о триединстве языков на территории нашей страны, а также о единстве идеи трехъязычия с понятием «полиязычие». В 2012 году при непосредственном участии базовых вузов Министерство образования и науки РК разработало Концепцию развития полиязычного образования, в которой дан анализ условий и возможностей для реализации идеи триединства языков и определены приоритетные направления работы. Ее принятие привело к пересмотру содержания языкового образования в вузах, переработке документов, определяющих стратегию и тактику изу­чения языков в учебных заведениях страны, конструированию концептуально обоснованного, программно спроектированного содержания такого образования.

С 1 сентября 2012 года в 32-х вузах страны была внедрена программа обу­чения студентов спецотделений, что позволило охватить полиязычием все ступени образования «дошкольное учреждение – школа – вуз» и сделать его непрерывным. Кроме того, во всех школах уже с первых классов введено обязательное изучение второго языка (казахского – для русских классов, русского – для казахских классов). А год спустя введено обязательное изу­чение с 1-го класса английского языка, что дало возможность увеличить количество дисциплин, которые преподаются на этом языке, начиная с 5-го класса.

В седьмом разделе «Новый казахстанский патриотизм – основа успеха нашего многонационального и многоконфессионального общества» Стратегия «Казахстан-2050» есть глава «Казахский язык и триединство языков». В ней предлагается перевести казахский алфавит на латиницу: «Ради будущего наших детей мы должны принять такое решение, и это создаст условия для нашей интеграции в мир, лучшего изучения нашими детьми английского языка и языка Интернета, и самое главное – это даст толчок модернизации казахского языка». А чуть ниже говорится: «Мы должны сделать рывок в изучении английского языка. Владение этим «лингва франка» современного мира откроет для каждого гражданина нашей страны новые безграничные возможности в жизни».

В то же время подчеркивается: «К русскому языку и к кириллице мы должны относиться столь же бережно, как к казахскому языку. Всем очевидно, что владение русским языком – это историческое преимущество нашей нации. Нельзя игнорировать тот факт, что именно посредством русского языка уже на протяжении не одного столетия казахстанцы обретают дополнительные знания, расширяют свой кругозор и круг общения как внутри страны, так и за ее пределами».

В целом стратегический курс в этой важнейшей сфере общественной жизни направлен на то, чтобы проводить языковую политику грамотно и последовательно, не ущемляя ни один из языков, на которых разговаривают казахстанцы.

Автор: Мади Алимов

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 22 сентября 2017 > № 2324365


Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 22 сентября 2017 > № 2322334

В СПбГУТ состоялось торжественное открытие лаборатории «OpenStack Remote Security Laboratory» («RESELA»)

21 сентября 2017 года на базе кафедры Защищенные системы связи подведомственного Россвязи СПбГУТ состоялась торжественная церемония открытия лаборатории «OpenStack Remote Security Laboratory» («RESELA») в рамках проекта Tempus ENGENSEC.

Основная цель проекта – создание признанной Европейским Союзом программы двойных магистерских дипломов «ENGENSEC program» между 22 университетами из стран Евросоюза, России, Украины, входящими в консорциум.

Открыл церемонию и.о. ректора СПбГУТ Георгий Машков, который отметил, что направление информационной безопасности крайне актуально в различных сферах общества. Руководитель проекта Tempus ENGENSEC Андерс Карлссон поблагодарил всех участников проекта за многолетнее сотрудничество и рассказал о достигнутых основных целях проекта.

Он также отметил, что оборудование RESELA, поставляемое в рамках гранта Евросоюза в вузы России компанией ООО «Линкас», представляет собой уникальную лабораторию информационной безопасности, которая включает в себя серверное облачное оборудование, а также 15 производительных персональных компьютеров «Fujitsu» для магистрантов по направлению 10.04.01 «Информационная безопасность».

После торжественной церемонии открытия лаборатории заведующий кафедрой ЗСС, доцент Андрей Красов пояснил, что, несмотря на завершение проекта ENGENSEC, внедрение оборудования в учебный процесс вузов-партнеров продолжается. Кафедра активно внедряет разработанные в ходе проекта учебные курсы в учебный процесс, используя переданное оборудование в рамках проекта «Erasmus+».

Прежде всего, комплекс RESELA – это не только серверное оборудование, но и программное обеспечение, которое позволяет организовывать учебный процесс на основе разработанных международными группами преподавателей комплексов лабораторных работ по унифицированным дисциплинам совместной программы подготовки магистров.

Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 22 сентября 2017 > № 2322334


Чехия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > radio.cz, 22 сентября 2017 > № 2322297

Протесты вузов могут предотвратить 3 миллиарда крон

Антон Каймаков

Главы чешских вузов ожидают, что в понедельник правительство примет решение об увеличении с 2018 года финансирования высших учебных заведений страны, как минимум на 3 миллиарда крон (115,4 миллиона евро). Если этого не произойдет, то уже в октябре педагоги и студенты организуют первые протестные мероприятия. Во время специальной пресс-конференции об этом заявил заместитель председателя Чешской конференции ректоров и ректор Университета имени Т. Г. Масарика в Брно Микулаш Бек.

Требования вузов поддерживает министр образования страны Станислав Штех. Со своей стороны он требует расширить финансирование вузов на 4,5 миллиарда крон (173 миллиона евро). Руководитель ведомства считает, что пришло время сокращать дефицит, образовавшийся в системе высшего образования страны за последних 7 лет.

Чехия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > radio.cz, 22 сентября 2017 > № 2322297


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321836

Стартовала молодежная гражданско-патриотическая историческая игра «Наследие»

Вчера в Ногинском районе Подмосковья стартовала Молодежная гражданско-патриотическая историческая игра «Наследие», собравшая в лесу сотни московских студентов.

Участники уже образовались в сплоченные команды, стали настоящими «семьями», как и заложено в легенде игры. Опытные тренеры из команды специалистов Государственного университета управления создали более 14 интерактивных заданий для знакомства игроков между собой и прохождения игровых локаций, где уже сегодня начинается «Наследие» – масштабная ролевая игра, основанная на модели известной многим «Зарницы». Кроме боевой составляющей, «Наследие» наполнено элементами современных военно-ролевых игр — антуражем, легендой, квестами, заданиями и магическими элементами. Командам, а по сюжету — семьям, предстоит погрузиться в мир Древней Руси, и сразиться за звание семьи, которая возглавит восстание против иноземных варваров.

Контроль за безопасностью мероприятия осуществляется студентами-спасателями Всероссийского студенческого корпуса спасателей Московского региона. С момента заезда и на протяжении всей игры собравшиеся будут находиться под бдительным наблюдением обученных добровольцев. К каждой команде приставлен сотрудник оперативной группы ВСКС – студенты-спасатели помогают участникам в установке лагеря, организации и поддержании костровых мест, проводят инструктажи по правилам поведения в лесу.

Особенное внимание уделяется вечерним мероприятиям – вчера в завершении дня участники представили «визитные карточки» своих «семей». Концерт проходил под открытым небом. Завершением его стало грандиозное фаер-шоу, на котором по очереди выступили несколько коллективов. Перед отбоем «семьи» собрались у большого костра.

Участникам предстоит ещё три дня битв, магических сражений и многоэтапных квестов. Уже сегодня команды перешли к соревновательной части программы. Победители определятся в финальной битве, которая состоится уже завтра.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321836


Казахстан > Образование, наука > kursiv.kz, 22 сентября 2017 > № 2321829 Айгуль Ибраева

Итоги казахстанского конкурса грантов в 2017 году

Айгуль ИБРАЕВА

32 528 абитуриентов в Казахстане стали обладателями государственного образовательного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием на 2017–2018 учебный год по бакалавриату*. Подавляющее большинство образовательных грантов получили национальные вузы. Наивысшие проходные баллы были у специальностей, связанных с иностранными языками, искусством и юриспруденцией, наименьшие — по техническим и педагогическим специальностям.

В 2017 году свыше 88 тыс. школьников сдали главный экзамен страны — ЕНТ. Пороговый уровень в 50 баллов преодолели 74,5 тыс., или 84,1% из них. Всего в конкурсе грантов участвовали 63,2 тыс. выпускников. Согласно списку, опубликованному на сайте МОН РК, в текущем году обладателями государственного образовательного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием стали 32 528 абитуриентов. Стоит отметить, что в 2016 году, согласно расчету МОНа, на бакалавриат дневного отделения поступило 24 232 студента-грантника.

Kursiv Research проанализировал результаты конкурса по присуждению образовательных грантов в 2017 году в разрезе вузов, специальностей и порогового балла по ЕНТ.

Напомним, что с 2017 года выпускники сдавают экзамены в школах и для получения аттестата о среднем образовании и получения знака "Алтын белгі", а ЕНТ выполняет функции экзамена для поступления в вуз и системы распределения государственных грантов. К тому же изменен сам формат тестирования. Так, тестирование профильных предметов состоит из 20 вопросов с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных и десяти заданий с выбором нескольких правильных ответов из множества предложенных. Несколько вариантов ответов в тестировании профильных предметов дают проверить, насколько хорошо абитуриенты знают конкретную тему. Также тестирование с несколькими вариантами ответов препятствует заучиванию и угадыванию ответов, считают в Министерстве образования и науки. Максимальный результат который могут получить абитуриенты составил 140 баллов при 120 сопросах.

В семь государственных вузов поступили более тысячи абитуриентов, получивших государственный грант на обучение в 2017 году. Первую тройку вузов страны по количеству абитуриентов, поступивших по госзаказу, представляют крупнейшие многопрофильные вузы Казахстана.

Традиционно лидирует Казахский национальный университет им. аль-Фараби — 3 886 студентов бакалавриата. По сравнению с предыдущим годом число грантников возросло почти на 30%. Еще 2614 абитуриентов — обладателей государственного образовательного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием выбрали своей альма-матер Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева (2 575 абитуриентов в прошлом году). Тройку замыкает один из крупнейших вузов страны — Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова, где с текущего года будут обучаться еще 1461 грантников, что на 37,2% больше, чем годом ранее (1065 студентов).

Далее список продолжают вузы аграрного и технического профиля. Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина в этом году может похвастаться 1 145 абитуриентами, поступившими на грант, что соразмерно с прошлым годом. В Казахском национальном исследовательском техническом университете им. К. И. Сатпаева в 2017 году насчитали 1143 абитуриентов, поступивших на грант, в предыдущем году количество мест по образовательному гранту для бакалавров в вузе было несколько больше — 1 702. Казахский национальный аграрный университет пополнил свой контингент 1 041 грантником, Карагандинский государственный технический университет чуть меньше — 1 020 абитуриентами — обладателями государственного гранта.

Также в десятку списка вошел Медицинский университет «Астана», где в текущем году будут учиться 826 грантников-первокурсников. Что примечательно, в главный медицинский вуз страны — Казахский национальный медицинский университет им. С. Д. Асфендиярова в этом году поступили «лишь» 724 грантника (14-место).

В Актюбинском региональном государственном университете имени К. Жубанова наблюдается значительный наплыв студентов, поступивших на грант — 821 человек против 541 годом ранее. Десятку вузов замыкает Павлодарский государственный университет имени С. Торайгырова, куда в 2017 году поступили учиться 768 абитуриентов-грантников.

Больше всего грантов было выделено по отраслям, связанным с медициной, информационными технологиями, иностранными языками. При этом по количеству поступивших на бакалавриат грантников в 2017 году - лидируют технические специальности.

По специальности «Общая медицина» в текущем году по госзаказу будут обучаться 2 694 грантника в различных вузах страны. Второй и третьей по популярности специальностями оказались «Информационные технологии» и «Вычислительная техника и программное обеспечение», куда поступили 968 и 967 грантников соответственно. На четвертом месте «Физическая культура и спорт», с данной специальностью связали свою будущую карьеру 876 обладателей образовательного гранта. Далее идет специальность «Иностранный язык: два иностранных языка», которая в этом году насчитала 830 грантников, в основном в качестве основного языка для изучения был выбран английский.

По специальностям «Биология» и «Биотехнология» на грант поступили 758 и 740 абитуриентов соответственно. Десятку наиболее востребованных, по мнению государства, специальностей замыкают технические специальности: «Радиотехника, электроника и телекоммуникации», «Информатика» и «Транспорт, транспортная техника и технологии», на которые с нового учебного года поступили 741, 701 и 692 грантника соответственно.

Наименьшее количество грантов в текущем году получили специальности области искусства и узкие научные направления. К примеру, прикладную математику и химическую технологию тугоплавких неметаллических и силикатных материалов по госзаказу будут изучать еще по три студента. На «Хореографию», «Операторское искусство», «Живопись», «Традиционное музыкальное искусство» и еще ряд схожих по отрасли специальностей в 2017 году по Казахстану поступили по 5 абитуриентов-грантников.

На популярные среди казахстанской молодежи юридические и экономические специальности было выделено сравнительно небольшое количество мест. К примеру, на «Юриспруденцию» по гранту в этом году поступили 49 абитуриентов, по специальностям «Маркетинг» — 60, «Учет и аудит» и «Основы права и экономики» — по 73, «Финансы» — 105.

Чтобы стать обладателем образовательного заказа на подготовку специалистов с высшим образованием по разным специальностям, необходимо набрать разное количество баллов по ЕНТ. Пороговый уровень может существенно разниться в зависимости от конкурса на одно место по разным специальностям.

Проходной балл по ЕНТ для выпускников средних школ в 2017 году равнялся 50 баллам из 140 возможных, по комплексному тестированию (КТ), проводимому для выпускников школ прошлых лет и выпускников организаций технического и профессионального образования, пороговый уровень составил 35 из 70 возможных.

Так, с учетом итогов КТ, абитуриенты с минимальным проходным баллом (35) по ряду специальностей стали обладателями государственного гранта. В основном это рабочие технические и педагогические специальности, по которым было выделено сравнительно большое количество мест. Участники конкурса, сдавшие ЕНТ на 50 баллов, также получили грант по 12 специальностям, в число которых попали как наименее популярные, такие как «Рыбное хозяйство и промышленное рыболовство», «Химическая технология неорганических веществ», так и более популярные — «Безопасность жизнедеятельности», «Материаловедение и технология новых материалов».

Наиболее высокие проходные баллы в текущем году сложились по специальностям «Востоковедение», «Живопись» и «Издательское дело» — минимум 116 баллов, что можно объяснить малым числом выделенных грантов. Далее идут «Традиционное музыкальное искусство», «Инструментальное исполнительство» и «Связь с общественностью» — 114 и 113 баллов соответственно. Чтобы поступить на грант по «Международному праву» в 2017 году необходимо было набрать по ЕНТ как минимум 103 балла.

Количество баллов, необходимых для получения гранта по разным специальностям, может значительно варьироваться из-за ряда факторов. Во-первых, это спрос и предложение: чем меньше мест выделено по определенной специальности, тем больше конкурс на одно место. Поэтому при подаче заявления на конкурс по той или иной специальности необходимо узнать, сколько мест было выделено для данной профессии. Полезным будет изучить прошлогодние итоги конкурса грантов по выбранной специальности.

Во-вторых, существенную роль в распределении грантов играет и вуз, который абитуриент указывает при заявке. Попасть на грант в «топовые» вузы Казахстана намного труднее, чем в менее популярные региональные образовательные учреждения. К примеру, по специальности «Общая медицина» в Государственный медицинский университет города Семей поступили на грант с результатом тестирования в 71 балл, а для поступления в Казахский национальный медицинский университет им. С. Д. Асфендиярова на ту же специальность требовалось уже 83 балла.

Обладатели знака «Алтын белгі», который с текущего года присуждается в школах, имеют преимущественное право на образовательный грант на подготовку специалистов с высшим образованием. Поэтому, несмотря на относительно низкий набранный медалистом результат, он автоматически идет первым по конкурсу. Законодательно данное преимущество планировалось отменить уже в текущем году.

«В этом году образовательные гранты распределены строго в соответствии с баллами, набранными абитуриентами на ЕНТ. Вместе с тем, согласно действующему закону, обладатели знаков «Алтын белгі» должны быть обеспечены грантами с сохранением преимущественного права. Поэтому республиканская комиссия приняла решение обеспечить данную категорию лиц грантами за счет средств университетов, Министерства образования и науки и Министерства здравоохранения», — сообщила директор департамента МОН РК Гульзат Кобенова в ходе пресс-конференции в Службе центральных коммуникаций.

В связи с этим республиканская комиссия по распределению государственных образовательных грантов опубликовала дополненный список обладателей грантов, включающий добавленные 1 487 грантов для обладателей знака «Алтын белгі», не попавших в ранний список.

В список дополнительно выделенных грантов кроме медалистов попали и претенденты с высокими результатами по ЕНТ. Так, по специальностям образования было дополнительно выделено 380 мест, затем идут медицинские специальности, по которым было выделено дополнительно 345 мест. По социальным и экономическим наукам выделено еще 282 грантов, 141 мест по техническим наукам и технологиям, 97 грантов по гуманитарным специальностям, 87 грантов по праву и 65 мест по специальностям связанных с обслуживанием. Меньше всего дополнительных грантов выделено по естественнонаучным специальностям – 26, по аграрным наукам – 25 и искусству – 11 мест.

В Министерстве науки и образования в текущем году планируют провести проверки в школах, выпускники которых не смогли подтвердить знак отличия «Алтын белгi». Пойти на такую меру ведомство вынудила скандальная ситуация, когда по итогам ЕНТ медалисты набирали минимальные баллы.

В 2018 году обладатели знака «Алтын белгі» при поступлении в высшие учебные заведения могут рассчитывать на преимущественное право на гранты лишь в случае равенства набранных баллов. «Мы надеемся, что в следующем году гранты будут распределяться только по баллам ЕНТ, с учетом сельской квоты, детям-сиротам, инвалидам и других льготных категорий», - отметила Гульзат Кобенова.

Однако, как заявили в МОНе, новый формат ЕНТ позволи большему количеству медалистов подтвердить знак отличия по итогам тестирования. В прошлые годы в среднем от 40 до 48 процентов учеников ежегодно подтверждали обладание знака "Алтын белгі". После того как новый формат ЕНТ отдал право выдачи знака "Алтын белгі" средним школам по итогам аттестации, в этом году процент подтвердивших свои знания выпускников составил 93,5 процента.

Неоднозначная ситуация, возникшая вокруг распределения грантов, вызвала общественный резонанс, в связи с чем уполномоченный по правам человека в РК Аскар Шакиров направил обращение в адрес министра образования и науки РК Ерлана Сагадиева. В своем обращении омбудсмен выразил обеспокоенность по поводу участившихся в СМИ сообщений и поступающих в его адрес жалоб граждан на ущемление их права на доступ к качественному образованию. В своих обращениях абитуриенты и их родители указывали на несправедливое, по их мнению, присуждение и распределение образовательных грантов. Так, гранты были присуждены выпускникам со знаком «Алтын белгі» с весьма низкими результатами ЕНТ при том, что получившие высокие баллы лишились возможности учиться за счет государственных средств. По словам пресс-службы омбудсмена, на сегодняшний день ответ от министерства еще не поступил.

*Без учета дополнительного списка обладателей образовательных грантов 2017 года, без учета магистратуры и докторантуры.

Казахстан > Образование, наука > kursiv.kz, 22 сентября 2017 > № 2321829 Айгуль Ибраева


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321823

Рособрнадзор сообщает о прекращении действия лицензии, приостановлениях действия лицензии, запрете приема, лишении государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 8 сентября по 21 сентября 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии:

1. НОУ ВПО «Институт бизнеса, психологии и управления»;

2. ОЧУ ВО «Институт технологии туризма».

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. ЧОУ ВО «Институт экономики и управления» (г. Пятигорск);

2. Нижегородский филиал АНО ВО «Университет Российского инновационного образования».

За неисполнение предписаний в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. ЧУ ВО «Московский Институт Телевидения и Радиовещания «Останкино»;

2. ЧУ ВО «Первый московский юридический институт».

В связи с неустранением организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия содержания и качества подготовки обучающихся федеральным государственным образовательным стандартам, Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии, лишен государственной аккредитации:

1. Ноябрьский институт нефти и газа (филиал) ФГБОУ ВО «Тюменский индустриальный университет»

21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия (бакалавриат);

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321823


Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321819

«Диалог на равных» с Германом Клименко

Советник Президента Российской Федерации Герман Клименко встретился с молодыми петербуржцами в рамках проекта «Диалог на равных».

Это новый формат работы студенческих клубов, который предполагает встречи с известными людьми, добившимися карьерных успехов.

В библиотеке Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации собрались 150 молодых специалистов в сфере медиа и смежных отраслей. Участниками встречи стали студенты и аспиранты ЛЭТИ, ИТМО, ГУАПа, РАНХиГСа, Горного, Военмеха, университета гражданской авиации, СПбГУ и северо-западного института управления. Приветствовали студентов председатель Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Рената Абдулина и заместитель директора Северо-Западного института управления РАНХиГС Олег Бердик.

В рамках открытого диалога Герман Клименко рассказал об истории возникновения Силиконовой Долины в России, привел примеры размещения в депрессивных регионах компаний, производящих не только уникальные продукты для области, но и готовящих высококвалифицированные кадры.

Много вопросов от ребят касалось ит-компаний и успешных российских практик, работы искусственного интеллекта и взаимодействия гуманитарных дисциплин с научными и техническими.

Герман Клименко подчеркнул, что искусственный интеллект может сделать за человека часть работы - это отсеет из отрасли посредственных специалистов, а грамотные станут работать еще больше.

«Профессионал всегда останется при хлебе», - резюмировал он.

Советник президента коснулся темы взаимодействия общества и государства как отдельных регуляторов.

«Цифровая экономика – это как море. Можно жить за дамбой, облегчая налоги, создавая инкубаторы и кластеры, а можно просто снести дамбу. Так, если не убирать административные барьеры, можно не ожидать особого прорыва. Все прорывные технологии, в том числе появление Сколково, это результат междисциплинарного взаимодействия», - подчеркнул Герман Клименко.

Он часто возвращался в своем выступлении к теме необходимости естественного регулирования и снижения барьеров во всех областях, отметил, что Россия уже перешла в эру цифровой экономики, и уже нельзя жить старыми шаблонами.

«Сколково, Силиконовая долина появились там, где сфера не регулируется жестко, и за этим будущее. Яндекс пришел на рынок такси, никого не спрашивая изменил его, и сегодня это уже совершено другая индустрия», - сказал советник.

Герман Клименко посоветовал молодежи заняться разработкой собственных новаторских идей, а не пытаться изменить и улучшить зарубежное железо и софт.

«Нельзя брать что-то и, не думая, копировать. Все попытки взять лучшее от иностранных продуктов и объединить плохи тем, что это изначально не наша техника. То есть любые продукты на основе чужого будут вторичными. Есть вещи, в которых мы первые: у нас прекрасная школа поисковиков, школа рекламы, Big Data, прекрасная история с нейросетями - весь мир сходит с ума от «Призма» и «фейс-своп». Нужно заниматься этим».

Студенты долго не хотели отпускать гостя, вместе фотографировались и узнавали с кем можно связаться, чтобы предложить свои идеи или попросить совет.

Напомним, «Диалог на равных» – это новый проект, главная цель которого на примере успешных известных людей наглядно показать молодежи, что современная Россия - это страна возможностей, где можно добиться успеха в любом регионе в любой области.

Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321819


Россия. Болгария > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321818

Молодежь русского мира соберется на форуме в Болгарии

В МГИМО МИД России состоялся брифинг по участию российской делегации в III Всемирном молодёжном форуме российских соотечественников «Судьба России: вчера, сегодня, завтра».

Совместно с представителями Министерства иностранных дел, Федерального агентства по делам молодежи и вуза участники обсудили поддержку соотечественников за рубежом, влияние российских и международных СМИ на сознание потребителей, укрепление русского языка на мировой арене, общественную дипломатию и развитие международных связей.

«То, как будет развиваться наша страна, и какое место она будет занимать на мировой арене, зависит только от нас самих, от нашей молодежи и российских соотечественников», – отметила профессор кафедры сравнительной политологии МГИМО МИД России Елена Пономарева.

В рамках беседы спикеры ответили на вопросы молодых лидеров, дали напутственные слова и подчеркнули, что самое важное при участии в Форуме – обсуждение конкретики и создание новых идей по продвижению российской культуры.

Напомним, с 22 по 26 сентября в Болгарии состоится III Всемирный молодёжный форум российских соотечественников. В Форуме примут участие лидеры молодежных общественных организаций из 72 стран дальнего и ближнего зарубежья и нескольких регионов России, а также председатели Координационных советов стран Европы, члены региональных и Всемирного Координационного Совета российских соотечественников.

Россия. Болгария > Образование, наука > fadm.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321818


Россия. ЦФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321810

Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы проводит конкурс на соискание премии Правительства Москвы молодым ученым

Премии Правительства Москвы молодым ученым присуждаются с 2013 года на конкурсной основе. За четырехлетнюю историю Конкурса были присуждены премии 142 молодым ученым Москвы. Получить премию могут как единоличные участники, так и коллективы до 3 человек. За 2017 год будут вручены 33 премии по 1 млн. рублей каждая.

В Конкурсе могут принять участие молодые ученые, граждане Российской Федерации: научные работники, научно-педагогические работники, аспиранты, докторанты и специалисты, ведущие научную и научно-техническую деятельность в расположенных на территории города Москвы научных организациях и образовательных организациях высшего образования; специалисты московских организаций экономической и социальной сферы, работающие над экспериментальными разработками.

Срок приема документов: до 30 октября 2017 года.

Подробная информация о проведении Конкурса и подаче заявок размещена на официальном сайте Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы https://dnpp.mos.ru/science-and-innovations/support/mos-govt-awards/.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 сентября 2017 > № 2321810


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 сентября 2017 > № 2321808

С грифом “Срочно!”В ближайшее время Российской академии наук предстоит сделать выбор

В ближайшее время Российской академии наук предстоит сделать выбор, который во многом определит ее дальнейшую жизнь. Пусть и со второго захода, но РАН должна наконец сформировать новые руководящие органы. Предпосылки к этому как будто бы имеются. Все формальные моменты, связанные с организацией выборов, учтены.

В ожидании развязки “Поиск” решил собрать “наказы избирателей” новому президенту РАН. Мы попросили представителей академического сообщества рассказать, чего они ждут от главы академии и его команды, какими должны быть их первые срочные действия.

Академик Жорес АЛФЁРОВ

Главная проблема РАН - это и главная проблема российской науки. Наука должна быть востребована экономикой. Когда мы, в значительной степени своими реформами, разрушили экономику страны, сильнее всего пострадала отраслевая наука, а также вузовская, которая жила за счет договоров с промышленностью. Академическая сохранилась несколько лучше, но понесла урон от реформ последнего времени. Если будет возрождена отечественная высокотехнологичная промышленность - а ее нужно поднимать в первую очередь - будет востребована и наука, в том числе фундаментальная. Однажды президент Лондонского Королевского общества Джордж Портер, с которым я был хорошо знаком, сказал, что вся наука прикладная, разница лишь в том, что одни приложения возникают быстро, а другие через столетия. Эту формулу нужно всегда помнить. Наука и технологии - чрезвычайно тесно связанные вещи: наука создает технологии, и технологии должны быть востребованы.

Решать эту проблему новому руководству академии нужно вместе с руководством страны. Безусловно, стратегически наиболее важное значение имеет наноэлектроника (когда-то микроэлектроника). Говорю так не потому, что всю жизнь работаю в этой области, а потому, что она сегодня определяет развитие не только вычислительной техники, ее элементной базы, но и промышленности, социальной сферы, экономики в целом. Скоро компьютеры, в которых триллионы элементов, будут делать очень многое за нас. Исходя из сказанного, президентом РАН должен быть человек, который хорошо понимает современную науку и технологии и является настоящим ученым, прежде всего в этой области. Ну а когда изберем и доверим ему академию, первые шаги, надеюсь, правильные, сделает он сам.

Академик Иосиф Гительзон

Четыре года действия Федерального закона №253-ФЗ с очевидностью показали контрпродуктивность попытки передать руководство наукой от ученых менеджерам.

К счастью, выбор руководителя ФАНО оказался редкой удачей: своими осмотрительными, взвешенными действиями он минимизировал возможность отрицательных последствий реформы.

Полагаю, оптимальным выходом из этой коллизии будет объединение Академии наук с ФАНО с четким распределением функций: академия ставит и решает научные задачи, агентство обеспечивает их решение.

Жизненно важной государственной задачей в сегодняшних условиях является восстановление прикладной науки - инструмента для беспрепятственной и стимулируемой государством трансляции фундаментальных результатов науки в практику. Без этого постоянно действующего “кровотока” весь хозяйственный механизм обречен на отставание в конкурентном современном мире.

На академию целесообразно возложить (возможно, временно, на период восстановления) руководство прикладной наукой и ответственность за развитие науки перед руководством страны. При этом было бы полезно введение президента РАН в состав Правительства РФ в должности заместителя председателя, как это было в период деятельности Государственного комитета по науке и технике.

Для достоверной информации о деятельности Академии наук было бы полезно ежегодно заслушивать доклад президента РАН на сессии Госдумы и заседании правительства.

Академик Владимир Захаров

Первое, что я предложил бы новому президенту и новому Президиуму РАН, - это попытаться исправить последствия той нелепой исторической ошибки, которая была совершена четыре года назад, когда была предпринята так называемая “реформа” Академии наук. Я беру слово “реформа” в кавычки, потому что на самом деле это была попытка прямой и стремительной ликвидации академии. И только бурная реакция научной общественности укротила энергию разрушителей.

Ошибка - это самое мягкое слово. Я не сомневаюсь, что пройдет немного лет и совершившееся будет рассматриваться как преступление против российской государственности. То, что произошло, не имеет прецедентов в мировой истории. С начала Нового времени наука всегда и везде управлялась самими учеными. Научное сообщество состоит из честолюбивых людей, понимающих, однако, что их репутация зависит не столько от их собственной самооценки, сколько от мнения товарищей по профессии. Так возникают авторитеты, которым научное сообщество вручает бразды правления. При этом старшие авторитеты находятся под постоянным надзором ревнивых младших. Так функционирует наука во всем мире и функционирует, надо сказать, вполне успешно.

А вот над нашей наукой поставили счетоводов и учетчиков. Кажется, Россия в очередной раз, по Чаадаеву, преподала человечеству урок, как делать не надо! И не то чтобы наши счетоводы и учетчики из ФАНО плохи сами по себе. Они усердно работают, но, волею обстоятельств, поставлены в сложное положение, поскольку вынуждены заниматься не своим делом - руководством и учетом научных исследований. От непонимания специфики научного процесса они издают какие-то смехотворные указы. Последний их перл состоит в предложении учитывать время, потраченное ученым на выполнение работы по гранту, и вычитать его из восьмичасового (как им представляется) рабочего дня. Да что они понимают в работе исследователя? У него рабочий день не нормирован! Ученый иногда и ночью просыпается, чтобы записать пришедшие в голову идеи.

ФАНО оказалось организацией не только бесполезной и раздутой, но и вредной. Борьба за ликвидацию агентства или за придание ему подобающего статуса вспомогательной службы должна стать первоочередной задачей нового президента и Президиума РАН.

Академик Наталья Иванова

Я жду от нового президента, прежде всего, четких и решительных действий по усилению роли академии в научной и общественной жизни страны. Для этого, с одной стороны, ему необходимо поменять сложившийся стиль взаимоотношений с “внешним миром” - правительством, администрацией президента, Министерством образования и науки, другими ведомствами - в направлении позитивного и конструктивного сотрудничества по наиболее важным вопросам развития страны, особенно в части научной и образовательной политики, то есть в областях, которые все больше волнуют и население, и руководство России. С другой стороны, в соответствии с требованиями науки об управлении, президент должен четко определиться с вопросами бюджета, кадров, долговременных целей и сроков их реализации. Небольшие бюджетные ресурсы, находящиеся в распоряжении РАН, можно либо использовать гораздо эффективнее, либо найти способы их приращения, пустив в дело большой запас имеющихся у академии идей и разработок. Для этого потребуется перестройка работы Президиума и отделений РАН, профессорского корпуса. Кадровый потенциал академии - это, конечно, не только академики и члены-корреспонденты, а еще и десятки тысяч опытных и молодых сотрудников академических институтов. Они должны увидеть новые профессиональные горизонты, разделить с президентом новые цели, задачи и приоритеты.

Очень важен и консенсус внутри самой академии с учетом новых отделений - сельскохозяйственного и медицинского. Президент должен получить поддержку также и крупных региональных отделений, нестоличных научных центров РАН: мы не должны забывать, что РАН - “научная скрепа” всей страны.

Главным риском я считаю реализацию инерционного сценария - не конструктивная, методичная работа, а сетования на низкое финансирование и бюрократизм ФАНО, невостребованность результатов научных исследований, невозможность организационного и содержательного взаимодействия с министерствами и ведомствами, учеными из других стран.

Профессор РАН Александр Есаулко

Если говорить о нашей аграрной науке, то для нее, на мой взгляд, наиболее остро стоят две проблемы - изношенность материально-технической базы НИИ аграрного профиля и нехватка молодых, талантливых ученых, приводящая к нарушению преемственности.

Решение любых проблем РАН должно базироваться на четком обозначении статусов Академии наук и ФАНО, разделении их полномочий. Что же касается агропромышленного комплекса, то тут магистральный путь развития - создание агроуниверситетских научно-образовательных комплексов, в которых должны сочетаться наука, образование и практика современного уровня.

От нового президента РАН я жду поэтапного и неукоснительного выполнения положений предвыборной программы. Если научное сообщество отдает за конкретного кандидата свои голоса, значит, оно поддерживает его видение сложившейся ситуации, стоящих перед наукой и академией проблем и путей их решения. Следовательно, оно вправе рассчитывать на результативные действия, какие бы трудности на выбранном пути ни возникли.

Профессор РАН Кирилл Зыков

Российская академия наук является неотъемлемой частью современного общества, поэтому крайне важно, чтобы РАН реагировала на происходящие в нем изменения активно и желательно даже с опережением. Отсюда вытекает необходимость выстраивать работу в рамках имеющегося правового поля и сложившихся реалий, конструктивно формируя и поддерживая устойчивую инфраструктуру контактов РАН как с внешними организациями, отвечающими за разработку и реализацию научно-технической политики страны (Минобр-науки, ФАНО, Администрация Президента РФ, профильные комитеты Государственной Думы и Совета Федерации), так и между академическими институтами, создавая комплексные научные коллективы для решения возникающих задач.

Рабочая группа профессоров РАН по разработке политики опережающего развития Академии наук провела анализ ситуации и сформулировала конкретные предложения по Стратегии опережающего развития Российской академии наук, которые согласуются с новой Стратегией научно-технологического развития России и готовящимся Законом о науке и учитывают факт формального окончания реформирования РАН в соответствии с ФЗ №253, а также появление такой новой структуры, как корпус профессоров РАН. Хочется верить, что новое руководство академии рассмотрит подготовленные предложения и предоставит профессорам РАН “карт-бланш” на их реализацию.

Постараюсь коротко описать суть этих предложений и ожидаемые результаты. Необходимо обеспечить повышение роли РАН в научно-технологическом развитии России в условиях реализации Стратегии научно-технологического развития РФ. Для этого потребуются эффективная реструктуризация самого ФГБУ РАН и оптимизация процессов выполнения возложенных на академию функций за счет создания максимально комфортных условий для проведения исследований и разработок, формирования эффективной системы научного управления, организации института независимой профессиональной научной экспертизы, повышения эффективности взаимодействия на межрегиональном и межведомственном уровнях, развития международного научно-технического сотрудничества, более активного привлечения и закрепления талантливой молодежи.

Приведу лишь один пример для иллюстрации разработанных нами предложений. В настоящее время инновационный цикл настолько сжат, что фундаментальные и прикладные исследования сложно разграничить. Например, в медицине время от открытия тех или иных иммунологических механизмов в рамках фундаментальных работ до начала доклинических исследований иммунобиологических препаратов в ряде случаев исчисляется месяцами. Поэтому определение приоритетов фундаментальных исследований (что является одной из ключевых задач РАН) необходимо проводить крайне динамично, а значит, новое руководство академии должно создать “систему быстрого реагирования” по постоянной коррекции этих приоритетов. Помощь в практической реализации этой задачи может оказать корпус профессоров РАН, который объединяет перспективных молодых ученых, ведущих активную научную и научно-организационную работу в своих учреждениях. Уникальным преимуществом данной структуры является совместная деятельность в рамках рабочих групп, включающих представителей разных специальностей, что обеспечивает мультидисциплинарный подход к решению стоящих перед РАН задач, который зачастую затруднен в рамках отделений академии.

Искренне хочется надеяться, что предстоящие выборы состоятся и избранный президент и органы управления РАН начнут эффективно работать над тем, чтобы вернуть академии ее былую мощь и авторитет.

Академик Святослав МЕДВЕДЕВ

На мой взгляд, сегодня основная проблема РАН - некомпетентное руководство академическими институтами со стороны ФАНО. А проблемы науки в целом связаны с непониманием многими ее роли в развитии страны, вызванным практически полным отсутствием высокотехнологичной промышленности. Следствием всего этого стали не только обнищание науки, но и непродуманные реформы.

Вредным мне кажется курс на “омоложение”, когда принципиальным является не потенциал кандидата, а его возраст. Очень мешает работать и невероятная бюрократизация процесса. Делающийся в последнее время упор на “перспективные” направления, уверен, приведет к тому, что мы будем плестись в хвосте мировой науки. Известно, что лаборатории Курчатова и Прохорова в свое время были на грани закрытия из-за “полной практической бесперспективности”, а в итоге полученные ими результаты во многом определили лицо современной цивилизации. Когда анализируешь происходящее, кажется, что академию сознательно лишают экспертной роли и возможности проведения эффективной кадровой политики.

В современном мире к двум союзникам России - армии и флоту - должен прибавиться третий - наука. Пусть не покажется странным, но я вижу единственный выход в возврате к организации исследований по образцу АН СССР 1950-1985 годов. Ведь именно тогда наша наука гремела в мире.

Сегодня необходимо отменить непродуманные, мягко говоря, новации в организации науки. Оценивать деятельность институтов можно только по научной эффективности. Роль науковедческих индексов должна быть снижена, основной упор нужно делать на учет экспертных оценок. Важно поднять значение научных школ и приветствовать их разнообразие, для чего отказаться от практики слияния и укрупнения научных организаций. Должно быть восстановлено базовое финансирование, достаточное для существования небольших поисковых групп и лабораторий. Там, где возможно, необходимо заниматься коммерциализацией результатов, возвращаясь к системе хоздоговоров. Не стоит упускать из виду такую область деятельности, как популяризация науки: мы должны объяснять народу ее необходимость, рассказывать о достижениях крупных ученых.

Мой наказ следующему президенту РАН - восстановить самоуважение; принципиально отстаивать на всех уровнях свое мнение и добиваться, чтобы с ним считались; бороться с ролью, присвоенной себе ФАНО.

Академик Игорь Каляев

Главное, что бы хотелось пожелать новому президенту РАН, - наладить продуктивный диалог с Правительством РФ. Нынешнее состояние этих отношений напоминает мне притчу о Ходже Насреддине. Ходжа шел мимо пруда и увидел тонущего в нем купца. Люди на берегу протягивали ему руки и кричали: “Давай, хватайся”, но купец не реагировал и продолжал тонуть. Ходжа подошел к пруду и, протянув тонущему руку, сказал: “Бери”, купец схватился и был спасен.

Академия не должна постоянно чего-то просить у правительства, а потом обижаться на то, что этого не дали. Необходимо предлагать государству решения актуальных социально-экономических и оборонных проблем. Только при таком подходе РАН может доказать свою полезность для государства и вернуть уважение общества, которое было во времена СССР.

Одним из таких предложений является создание Южного отделения РАН, объединяющего потенциал академического сообщества от Крыма до Дагестана, что особенно актуально сейчас, после вхождения Крыма в состав России. Создание Южного отделения позволит, с одной стороны, сформировать прочную научную базу для решения острых социально-экономических проблем очень сложного южного региона России, а с другой - обеспечить преемственность в развитии проводимых здесь фундаментальных научных исследований, поскольку в настоящее время высвобождающиеся вакансии при очередных выборах в академию попадают в “общий котел” и зачастую уходят в другие регионы.

Академик Азиз Музафаров

Надо признать, что срыв выборов в марте оказал важное стимулирующее воздействие на академию и все академическое сообщество. Нам вновь показали, что мы должны озаботиться собственным переустройством, иначе РАН будут реформировать менеджеры и финансисты.

Новый президент, на мой взгляд, должен не просто координировать работу академии, но иметь видение будущего и уметь воплотить его в конкретные реформаторские действия. Это видение должно хотя бы в общих чертах совпасть с позицией власти, без поддержки которой он ничего сделать не сможет.

Если говорить о конкретных шагах, мне кажутся важными предложения А.Хохлова по реформе работы Президиума РАН, в частности, создание при президиуме Коллегии инспекторов. Президиум РАН - это орган, принимающий, “освящающий” решения, но не готовящий их. Собрание академиков не может разработать научную политику: академический афоризм “три ученых - пять мнений” имеет под собой основания. Поэтому необходим отдельный рабочий инструмент по выработке научной политики страны, опирающийся на интеллектуальную мощь академического сообщества, своего рода “мини-ГКНТ” для академии.

Схема работы Коллегии может быть такой. Она управляется лично президентом РАН и работает в тесном взаимодействии с научными советами РАН. В ее состав входят как отраслевые группы (например, авиация, медицина, космос, строительство, транспорт), так и команды, представляющие отделения. Все эти группы объединены в семь-восемь управлений, руководители которых составляют экспертное бюро РАН. Для всех членов Коллегии это основное место работы - никаких совместительств. Коллегия отвечает за разработку программ развития национального уровня, сопровождает их принятие, формирует состав участников из разных ведомств. Кроме того, она по заданию президента РАН составляет прогнозы развития страны, проводит корректировку Стратегии научно-технологического развития, разрабатывает и предлагает Наблюдательному совету РНФ тематики конкурсов, формирует программы мегасайенс, согласует их с Минобрнауки. Еще одно направление работы - оценка планов НИР институтов, проверка их выполнения, подготовка обоснований по организации, ликвидации и реорганизации институтов и высших учебных заведений.

При наличии такого инструмента состав президиума можно резко сократить, ограничившись академиками-секретарями и небольшим числом вице-президентов с четко прописанными полномочиями. При выполнении этих двух условий работа президента и Президиума РАН станет результативной и динамичной.

Будущий президент РАН, на мой взгляд, не должен оставить без внимания и один из важнейших стоящих перед академией вопросов - связанный с омоложением кадров. Предлагаю следующий механизм формирования вакансий с ограничением по возрасту. Когда член академии достигает 80-летнего возраста, на его специальность открывается вакансия. При этом он сохраняет все свои права и привилегии, включая выплату стипендии, а избранный по этой специальности молодой член академии работает “на общественных началах”. Его финансовая поддержка может быть отсрочена, к примеру, на пять лет. В этом случае избранные на вакансии с ограничением по возрасту и по основной процедуре будут уравнены в правах.

Введение фильтров по формальным показателям при выдвижении кандидатов в члены РАН мне кажется бесполезным: в последнее время появились примеры феноменального наращивания индексов с использованием административного ресурса. Достаточно, чтобы формулировки открывающихся вакансий были более общими, а не под конкретного кандидата.

В заключение мне хотелось бы пожелать членам академии ответственности и выразить надежду, что выборы окажутся результативными. Давайте проведем их красиво!

Академик Александр Некипелов

Нынешние выборы - очень важный этап в жизни РАН. Страна и академия нуждаются в таком научном лидере, который бы хорошо понимал нужды государства, академического сообщества, науки в целом. Человек, который возглавит академию, должен быть способен дать адекватную оценку потребностям развития прикладной науки и ориентированных фундаментальных исследований, которые позволяют решить актуальные для страны текущие задачи, одновременно понимать важность поисковых исследований. Если в этой сфере будут серьезные сбои, а в последнее время именно так и происходит, то прикладные “притоки” со временем “обмелеют”.

Желательно, конечно, чтобы руководитель РАН имел нормальные рабочие контакты с властью. Предпосылки для этого есть: в нынешней ситуации необходимость развития отечественной науки всем очевидна.

Новый глава РАН должен уметь отстаивать свои позиции. Необходимо, чтобы все в стране поняли, что управление фундаментальными исследованиями и формирование сети научных организаций - дело академического сообщества. Решения, связанные с передачей институтов из академической среды в бюрократическую, были ошибочными, и в них надо вносить коррективы. Это не вопрос амбиций, а условие нормального функционирования науки вообще и фундаментальной науки в особенности.

С моей точки зрения, на первом этапе разумно было бы перейти к институту двух учредителей - государство (от его имени эту роль могло бы исполнять ФАНО) и Российская академия наук. Это позволит четко распределить функции между учредителями. ФАНО будет заниматься имущественными вопросами, не дублируя при этом Федеральное агентство по управлению государственным имуществом. Сейчас агентство вместе с Росимуществом следит за тем, как институты распоряжаются переданной им государственной собственностью, а нужно, чтобы оно участвовало в содержании имущества, сдаче его в аренду, использовании получаемых средств на нужды науки. РАН, в свою очередь, должна будет сосредоточиться на стратегических и текущих вопросах управления наукой. Ей необходимо вернуть право распределять финансирование НИИ, без этого невозможно концентрировать средства на важнейших направлениях исследований.

Закон не запрещает двойного учредительства, но против этого механизма выступает Минфин, который исходит из соображений удобства финансирования. Однако в данном случае технические трудности не должны блокировать решение содержательных проблем.

Что касается такого варианта реализации принципа “двух ключей”, как назначение главой ФАНО кого-то из руководителей академии, то мне он кажется неэффективным. Боюсь, это приведет к тому, что представитель РАН будет находиться под двойным давлением - власти и научного сообщества, и в таком сложном положении мало что сможет сделать.

Член-корреспондент РАН Николай Нифантьев

Прошедшая “реорганизация” Российской академии наук не только привела к отделению институтов от РАН, но и существенно ослабила связь между Президиумом РАН и ее рядовыми членами. Формальные ограничения, связанные со статусом академии, ставшей ФГБУ, препятствуют полноценному участию рядовых членов РАН в ее работе.

Приведу весьма показательный пример. Критически сократилась международная деятельность РАН, так как фактически стало невозможным участие ее членов, не имеющих трудовую книжку в президиуме, в работе, например, Международного совета по науке (ICSU) от имени РАН. Эта деятельность, относящаяся к сфере “научной дипломатии”, о важности которой сегодня так много говорится, не может быть поддержана из средств госзаданий институтов или грантов научных фондов.

Примеров подобного дистанцирования рядовых членов академии от президиума можно приводить много. Это проявилось даже в ходе избирательной кампании, когда некоторые претенденты предпочитали встречаться с бюро отделений, а не с членами РАН.

Возвращаюсь к задачам нового президента. Ему предстоит перестроить структуру и работу РАН так, чтобы она стала единой, эффективной и современной организацией. Другой важнейшей задачей является ликвидация разрыва между РАН и институтами. В программах некоторых кандидатов в президенты говорится приблизительно так: “Академия должна предлагать государству прорывные проекты и отрабатывать механизмы, чтобы эти предложения были услышаны и востребованы государством, тогда постепенно можно вернуть прежний статус и функции РАН”. Но имеет ли сегодня академия право что-либо предлагать государству из работ институтов, относящихся теперь к ФАНО? Увы, нет! Функция “научно-методического руководства” институтами, закрепленная в ФЗ №253, оказалась неработающей, так же как и практика “двух ключей”. Решение здесь - только в придании РАН прав учредителя или, как минимум, соучредителя институтов, без чего нельзя влиять на формирование госзаказа НИИ и определять размер финансовой поддержки наиболее приоритетных направлений исследований.

Всем давно понятно, что “реорганизация” РАН с передачей институтов в ФАНО и отделением центра компетенции от центра управления оказалась вредоносной ошибкой. Если правительство было не удовлетворено работой академии, необходимо было исправлять недостатки, а не разваливать организацию, являющуюся национальным достоянием.

Если новый президент РАН не сможет объяснить власти, что нужно срочно возвращать академии функцию соучредителя институтов, наиболее активные члены РАН будут еще шире привлекаться к работе в ФАНО, которое благодаря этому сможет успешнее руководить институтами, фактически став прообразом былой РАН. И вот тогда у Академии наук действительно останется только функция научного клуба. Надеюсь, что будет избран президент РАН, который этого не допустит.

Член-корреспондент РАН Андрей Турлапов

Я бы выделил четыре проблемы Российской академии наук. Первая и самая главная - отсутствие НИИ в составе РАН. Без институтов существование академии не имеет смысла. Вторая проблема - отсутствие стратегического планирования. В рамках грантов работы по приоритетным направлениям выполняются слабо связанными коллективами, с коротким горизонтом планирования, без координации задач. Такая работа крайне неэффективна. Третья беда - курс на “омоложение” академии. Отсеивание по критерию возраста вычеркивает кадры советского периода, которые сильнее тех, чье научное мировоззрение формировалось позже. Назначения должны производиться по научным показателям, без возрастных ограничений. Ученые за 80 имеют яркий и быстрый ум, потому что постоянно его тренируют. Слабо мыслят лишь те, кто избран в РАН не за научные заслуги. И наконец, четвертая проблема - неуместное применение “демократических” процедур. В административных делах тайное голосование применяется, чтобы снять ответственность с принимающих решение. Голосованием легко манипулировать. Поэтому решения должны приниматься на основе объективных доводов и персональной ответственности. При этом на всех этапах подготовки решения для всестороннего обсуждения вопросов надо привлекать коллективы. А голосования наиболее важны в рейтинговой форме, для выяснения предпочтений. Но за руководителем должно оставаться право принять непопулярное решение.

Новому руководству РАН предлагаю инициировать собрания научных коллективов институтов с обращениями о переводе из ФАНО в академию.

Надеюсь, что избранный президент РАН начнет работу по возвращению институтов в ее состав.

Член-корреспондент РАН Фатимат Темботова

Главная проблема сегодня - оторванность РАН и науки в целом от общества. По большому счету, к деятельности ученых нет интереса ни у рядовых граждан, ни у представителей бизнеса, ни у властных структур. Реакция на проблемы, возникшие в академии в связи с реорганизацией, выборами президента, в обществе стремится к нулю.

Руководству РАН нужно активнее “идти в народ”. Именно членам академии. Да, в последние годы появилась масса СМИ, рассказывающих о науке, но чаще всего это центральные специализированные издания. А вот в газетах, журналах, на сайтах регионального и местного уровня, к примеру в моей Кабардино-Балкарии, материалы об ученых, институтах, их деятельности, проблемах науки - редкость. Это наше упущение, мы должны его исправлять. Без понимания обществом целей, задач академии, важности работы ученых, научных достижений для его развития сложно получить поддержку.

Новый президент академии должен внести, наконец, ясность во взаимоотношения РАН с ФАНО и правительством - определить функции каждого, выстроить деловое, рабочее сотрудничество на основе взаимного уважения и, опираясь на него, двигаться вперед.

Академик Александр Чубарьян

Сегодня главная проблема РАН, как мне кажется, - найти свое место в системе развития науки, образования и в общественной жизни страны.

Должен констатировать, что, к сожалению, прошедшие годы были заняты в основном борьбой академии с ФАНО - попытками вернуть себе что-то из перешедшего под юрисдикцию агентства. Большинство резолюций, которые принимались, требовали или ликвидации ФАНО, или передачи обратно в академию институтов. По-моему, это достаточно утопические идеи.

Я думаю, сейчас РАН должна определить свое место, исходя из того, что есть, а не из того, чего хочется. И понять свою новую роль в развитии российской науки и во взаимоотношениях с государством, в котором РАН всегда отвечала за научные исследования.

Академия, на мой взгляд, должна остаться главным экспертом в области именно содержания науки, а не организационных дел, которыми она привыкла заниматься. По закону о РАН на академию возложена функция, которая открывает перед ней огромные перспективы - научная экспертиза развития науки в стране. Причем там записано (возможно, это даже излишне), что РАН дает экспертную оценку развитию науки в университетах, в вузах. В вузах это не везде вызвало большой энтузиазм. И я должен констатировать, что за прошедшие годы академия практически ничего не сделала для реализации этого положения: не создано никаких организационных инструментов, и наука развивается по всей стране вне общей, большой экспертизы со стороны РАН. Хотя отдельные институты этим занимаются.

Если говорить о первых шагах нового руководства РАН, необходимо коллективно, на базе общественного обсуждения определить перспективы развития академии на три-пять лет с указанием, какие направления за ней остаются.

Кроме того, РАН должна восстановить научные связи с зарубежным миром. РАН имела соглашения с десятками стран о безвалютном обмене, а сейчас они практически разорваны. Иностранные ученые, с которыми я общаюсь, сожалеют о том, что не могут приехать в Россию на тех условиях, к которым привыкли. Мне кажется, это одно из самых тяжелых последствий того, что произошло.

Академик Михаил Угрюмов

Думаю, что пожелания новому президенту Российской академии наук большинства членов РАН будут во многом схожи. Конечно, нам всем хочется, чтобы академии вернули реальное научное руководство институтами, сделали ее ведущей экспертной организацией страны, разобрались с “двумя ключами”, увеличили финансирование. И в тех программах, которые опубликовали кандидаты, все эти задачи поставлены. Но нужно отчетливо понимать, с какими рисками столкнется новый президент и его команда, которые будут нести основную ответственность за их решение.

Главный из них - коррупция, осложняющая развитие всех сфер жизни. Существуют и специфические для науки осложнения. Так, Минобрнауки, ФАНО, РАН дублируют функции друг друга, причем зачастую исходят из альтернативных представлений об организации фундаментальных исследований. Этот конфликт интересов РАН уже привел к тому, что РАН прекратила существование как единственная в стране мультидисциплинарная организация, способная отвечать на глобальные вызовы современности. По сути, у РАН остались лишь две малозначимые функции - распределение средств программы президиума и медалей-премий.

Академии предстоит и дальше работать в условиях конфликта интересов со структурами, отвечающими за развитие науки, не имея при этом серьезных рычагов влияния. В этой ситуации необходимо, на мой взгляд, сконцентрироваться на решении двух задач.

Во-первых, РАН должна стать надведомственным экспертным сообществом, каким является, например, Национальная академия наук (НАН) США. Она по заказам правительства разрабатывает форсайты по разным направлениям развития страны и оценивает результаты реализации соответствующих программ. НАН США по сути является мозговым центром страны, который не только определяет перспективы ее развития, но и косвенно участвует в регулировании финансовых потоков. В администрации Обамы работало пять нобелевских лауреатов, а советниками многих министров были академики. Аналогичного статуса необходимо добиться для РАН.

Во-вторых, государство и налогоплательщики в силу своего потребительского мировоззрения ждут от ученых не выдающихся теорий, а практических результатов, которые уже сейчас можно использовать для повышения уровня и качества жизни. Увы, такой прагматический подход доминирует во всем мире. Поэтому РАН должна ставить и решать крупные практические задачи. Опыт показывает, что рано или поздно работа над ними приводит к получению новых фундаментальных знаний.

Приведу пример. Недавно я был в Новосибирске на юбилее известного генетика академика Дмитрия Беляева. Вместе с коллегами он почти 60 лет назад начал работы по одомашниванию лис с целью упрощения их разведения в производственных масштабах. В результате была выведена уникальная популяция неагрессивных, практически ручных лисиц. В ходе этой работы ученые получили важный фундаментальный результат: установили, что среда в определенной степени управляет наследованием, то есть влияет на экспрессию генома. Сейчас эта область знаний называется эпигенетикой и является одним из важнейших направлений развития фундаментальной биологии и медицины.

К сожалению, в нашей стране чрезвычайно трудно создавать и тем более коммерциализировать новые технологические разработки. Мешают коррупция, бюрократизация, отсутствие частных соинвесторов. Но некоторые добиваются успехов даже в этой неблагоприятной среде. В основном, это те, кто далек от академического снобизма: дескать, фундаментальная наука - главное, чем должна заниматься РАН, а “прикладники” - “черная кость”. Это путь в никуда, поскольку большинство прикладных институтов было ликвидировано в 1990-е годы.

В советские времена, как мы помним, академия развивала как фундаментальные, так и ориентированные исследования. Именно в недрах АН СССР было создано большинство прикладных институтов. Потом их передали ведомствам, после перестройки многие были разрушены. Сегодня необходимо воссоздать такие НИИ в рамках РАН. Более того, академия должна взять на себя ответственность за создание производственных отраслей, которые будут выпускать высокотехнологичную продукцию. В первую очередь, речь идет о приборостроении - отрасли, которая уже существует в РАН де-факто.

И наконец, новое руководство академии должно отчетливо понимать свою ответственность за развитие науки и будущее нашей страны как высокотехнологичной сверхдержавы. Печально, если при подведении итогов деятельности новой команды мы придем к старым выводам о том, что задачи, которые были сформулированы в предвыборной программе, так и не решены.

Поиск

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 сентября 2017 > № 2321808


Россия. США > Образование, наука > forbes.ru, 22 сентября 2017 > № 2321794

Вся правда об MBA: это крысиные бега со своими же одногруппниками

Михаил Наринский

Старший технологический консультант в нью-йоркском офисе Google

Михаил Наринский, бывший сопрезидент русскоговорящего сообщества MBA в США численностью свыше 700 человек, развенчивает основные мифы о бизнес-образовании. Первая колонка — о том, что бизнес-степень точно не сделает вас уникальным специалистом

Люди, задумывающиеся о поступлении на MBA, мыслят очень краткосрочно: о том, насколько высоким должен быть GMAT, у кого просить рекомендации, как решить вопрос с финансированием, и так далее. При этом дальнейший карьерный успех определенно кажется неизбежным — лишь бы только поступить. Еще хуже бывает, когда, посмотрев биографии СЕО зарубежных компаний, они решают, что для достижения подобных карьерных высот все, что необходимо, — это получить MBA в такой же школе.

В реальности хотя MBA действительно может сильно помочь в карьере, это далеко не достаточное условие как для дальнейшего роста, так и тем более для того, чтобы повторить карьеру Тима Кука или Шерил Сандберг. Более того, людей, которые едут учиться с такими ожиданиями, ждет небольшое разочарование уже в первые полгода учебы.

Самый большой миф MBA — это то, что программа может сделать тебя уникальным специалистом в мире бизнеса за два года. Конечно, это не так. Большинство классов — поверхностные, и если вы в чем-то разбираетесь, то вряд ли узнаете что-то кардинально новое. А те классы, в теме которых вы не разбирались и в дальнейшем не будете использовать, все равно забудутся очень быстро по окончании.

Например, практически во всех школах в течение первого года есть обязательные классы по математической статистике, бухгалтерскому учету, микроэкономике, коммуникациям и прочим «бизнес»-дисциплинам. Глубина класса по статистике — это понятие нормального распределения и умение построить линейную регрессию. Бухучет — это обзор основных документов финансовой отчетности. Класс по коммуникации даст пару советов для публичных выступлений и формат написания cover letters. Ну вот, собственно, и все знания, которые вы получаете за два года учебы и $100 000-$150 000 затрат на tuition.

Безусловно, закладывается определенный фундамент и появляется некая уверенность во время обсуждения каких-либо бизнес процессов и стратегий. Теперь такие понятия, как ЕBITDА, cash flow statement или дисконтирование, больше не будут вводить вас в ступор, а при случае в разговорах с друзьями вы сможете рассказать кейсы про стратегию завоевания рынка австралийскими винами или создание парков Уолта Диснея. При этом наивно всерьез думать, что по истечении двух лет вы сразу сможете построить серьезную финансовую модель, не работая до этого в финансах, или запустить технический продукт без опыта в технологиях. MBA — это программа «по верхам», все знания вы все равно получите на работе после обучения. А если вы действительно хотите получить глубокое понимание определенного предмета через образование, то идите получать степень PhD.

По моему мнению, после двух лет, проведенных в бизнес-школе, вы остаетесь тем же специалистом, кем и были, только теперь c приставкой MBA. И именно так на вас будут смотреть работодатели — не больше и не меньше (об этом в следующей колонке).

Но в этой ситуации есть и плюсы. Многие компании считают, что отобрать достойных кандидатов «с улицы» на уровень среднего менеджмента за два-три раунда собеседований, — это все равно что выбирать кота в мешке. Поэтому некоторые из работодателей почти прямым текстом говорят, что не будут проверять role related knowledge, а сфокусируются только на behavioral части. Наличие специфических знаний по предмету работы они принимают на веру, надеясь, что MBA программы уже отобрали самых достойных кандидатов в студенты.

Чем еще полезна учеба? В построении вашего резюме. Его можно украсить значением среднего бала (GPA), если он высок. Или выдающимися активностями в студенческих клубах, да и то эта строчка пропадет через один-два года после окончания бизнес-школы.

Основная ловушка MBA-программ в том, что в процессе учебы незаметно для себя студенты становятся участниками крысиных бегов со своими же одногруппниками. Это выглядит логичным, так как в бизнес-школы едут в основном самые успешные люди, те, кто был впереди всех в своих компаниях, карьерах и прочих элементах жизни. Это люди, которые привыкли все успевать, делать все лучше остальных, подпитывая этим свои личные амбиции. И когда неожиданно они оказываются окруженными такими же высоко конкурентными персонажами, то очень просто потерять свою цель, лишь бы только восстановить привычный статус-кво и хотя бы не отставать от других.

А так как главной краткосрочной целью во время учебы в конечном итоге становится поиск работы, то в первую очередь эта тенденция проявляется именно в этом. И вот уже становится совсем не важно то, что ты ехал с твердой уверенностью запустить технологический стартап, ведь главное, чтобы тебя позвали на тот закрытый ужин перед интервью в McKinsey или BCG, так как все остальные одногруппники уже получили это приглашение.

Россия. США > Образование, наука > forbes.ru, 22 сентября 2017 > № 2321794


Россия > Образование, наука > agronews.ru, 22 сентября 2017 > № 2321125

Вячеслав Никонов: Необходимо менять подход к финансированию отраслевых вузов.

Комитет Госдумы по образованию и науке подвёл итоги парламентских слушаний о совершенствовании механизмов финансирования отраслевых вузов. По их результатам Комитет принял рекомендации, которые будут направлены Правительству РФ, Министерству образования, Министерству финансов, отраслевым федеральным министерствам, а также органам государственной власти субъектов Российской Федерации, сообщили в пресс-службе Комитета.

По словам председателя Комитета Вячеслава Никонова, переход к бюджетному финансированию вузов на основе базовых нормативов финансирования и коэффициентов дифференциации привёл к снижению общего объема финансирования значительного числа высших учебных заведений.

По данным Российской ассоциации исследования образования, удельные затраты на одного студента в рамках субсидии по выполнению госзадания у разных вузов могут различаться более чем в четыре раза.

В вузах с низкими удельными затратами планируемая субсидия фактически полностью уходит на покрытие расходов по оплате труда. На другие расходы, связанные с содержанием имущественного комплекса и обеспечением учебного процесса, бюджетных ассигнований не хватает. При этом вузы, финансовое положение которых осложнилось, сосредоточены преимущественно в экономически слабо развитых, дотационных регионах. Сбои в их деятельности, в свою очередь, могут породить целый ряд социально-экономических проблем.

«Корректирующие коэффициенты, назначаемые вузам, в том числе, например, за право самостоятельно разрабатывать и утверждать образовательные стандарты, высокий средний балл ЕГЭ, научный потенциал организации дают значительное преимущество ведущим университетам. Более слабые вузы оказываются недофинансированными даже с учётом этих коэффициентов. Кроме того, корректирующие коэффициенты далеко не всегда применяются в отношении отраслевых вузов», – отметил Никонов.

По мнению депутата, коэффициенты должны применяться ко всем вузам, независимо от их ведомственной принадлежности. …

Глава Комитета назвал конкретные цифры. По линии Министерства сельского хозяйства недофинансирование составляет 3 миллиарда 762 миллиона рублей, по линии Минкультуры – 2 миллиарда 95 миллионов рублей, Минздрава – 5 миллиардов 227 миллионов, Министерства спорта – 974 миллиона, Министерства транспорта – 864 миллиона, по линии Федерального агентства воздушного транспорта – более 1 миллиарда рублей, Федерального агентства морского и речного транспорта – 639 миллионов, Федерального агентства железнодорожного транспорта – 980 миллионов рублей. …

Россия > Образование, наука > agronews.ru, 22 сентября 2017 > № 2321125


Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 22 сентября 2017 > № 2320972

IV Международная конференция по новым образовательным технологиям #EdCrunch-2017 пройдет в 26-27 сентября 2017 года Москве в Центре международной торговли и соберет 4000 профессионалов из государственной, образовательной, технологической и корпоративной среды. Уже подтвердили свое участие 300 спикеров из 70 стран.

#EdCrunch2017 — это крупнейший в Европе международный образовательный форум, состоящий из пяти основных треков, которые охватывают все уровни образования: дошкольное и начальное, среднее, высшее, дополнительное профессиональное образование и корпоративное обучение. Фокус внимания — на возможностях цифровой среды и индивидуализации обучения.

В рамках конференции #EdCrunch-2017 будет дан старт приоритетному проекту в области образования — "Современная цифровая образовательная среда" (СЦОС).

"НИТУ "МИСиС" совместно с ведущими российскими вузами создает единое цифровое образовательное пространство — портал с лучшими дистанционными курсами по разным дисциплинам. Он будет представлять собой единую базу образовательных программ с системой рейтингования по уровню востребованности и удобным для обучающихся современным интерфейсом", — рассказала ректор НИТУ "МИСиС" Алевтина Черникова.

"IT-технологии, интегрируясь в образовательную среду, меняют ее качественно, открывая новые возможности. Педагогическое сообщество только начинает осознавать огромный потенциал, заложенный в технологиях. Лучшими практиками, реализованными проектами с участниками форума поделятся ведущие эксперты, люди, творящие не только настоящее, но и будущее образования в мире" — говорит Игорь Рыбаков, сооснователь "ТехноНИКОЛЬ" и "Рыбаков Фонда".

#EdCrunch2017 подтверждает статус крупнейшей европейской конференции в сфере образовательных технологий, собирая руководителей глобальных объединений, таких как ОЭСР, ISTE, United World Colleges ректоров ведущих мировых университетов, передовые IT-компании, среди которых Microsoft Worldwide Education, IBM, Google, директора инновационных школ мира.

В числе спикеров:

— Андреас Шляйхер, специальный советник по вопросам политики в области образования Генерального секретаря Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР);

— Энтони Сальсито, вице-президент Microsoft Worldwide Education;

— Эсбен Старк Йоргенсен, президент LEGO Education;

— Майкл Кинг, вице-президент по образованию IBM;

— Бриджит Барнс, директор и основатель University Innovation Alliance;

— Амин Куази, генеральный директор консорциума Unizin;

— Йенс Вальтерман, исполнительный директор United World Colleges (UWC) International;

— Саку Тоуминен, основатель финского проекта HundrED;

— Коллин Маклафлин, директор по образовательным инновациям факультета образования Кембриджского университета;

— Морис де Хунд, основатель Steve JobsSchool;

— Арам Пахчанян, вице-президент ABBYY, директор инновационной школы Ayb.

Помимо основной программы, в рамках #EdCrunch2017 намечен ряд специальных мероприятий. В ходе второго Всероссийского конкурса "i-Учитель", преподаватели поделятся своими уникальными методиками с использованием IT технологий, состоится финал конкурса инноваций в образовании КИвО-2017, международный IT-марафон образовательных платформ EdHackout, финал конкурса массовых открытых онлайн-курсов #EdCrunch Award-2017. Разработчики новых технологических решений для образования представят свои проекты на международной выставке инновационных образовательных проектов EdTech Alley.

В спецпрограмму входят открытые мероприятия от ведущих международных компаний в сфере интернет-технологий, а также менторские сессии EdTechMentor Session, в ходе которых своим опытом с участниками поделятся инвесторы и эксперты в области бизнеса.

Организаторы конференции: Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС" и Институт ускорения экономического развития "Рыбаков Фонд". Мероприятие проходит при поддержке министерства образования и науки РФ и международной онлайн-платформы бесплатных курсов EdX.

Официальный сайт конференции: edcrunch.ru

Справка о НИТУ "МИСиС"

НИТУ "МИСиС" — это один из наиболее динамично развивающихся научно-образовательных центров страны. Находясь в числе лидеров технологического образования России, НИТУ "МИСиС" также представляет собой полноценный научный центр. В 2015 году университет вошел в рейтинг лучших университетов мира THE World University Rankings и укрепил свои позиции в образовательном рейтинге QS World University Rankings. В 2016 году НИТУ "МИСиС", единственный из российских вузов, стал участником рейтинга THE 20 World's Best Small Universities Ranking, а также продолжил динамичный рост в региональных рейтингах QS.

Стратегическая цель НИТУ "МИСиС" — к 2020 году стать глобальным лидером по направлениям специализации: материаловедение, металлургия и горное дело, а также существенно укрепить свои позиции в сфере биоматериалов, нано- и IT-технологий. В состав университета входит 9 институтов и 4 филиала — три в России и один за рубежом. В НИТУ "МИСиС" обучаются более 15000 студентов. В университете действуют 27 лабораторий и 3 инжиниринговых центра мирового уровня, в которых работают ведущие международные ученые. НИТУ "МИСиС" успешно реализует совместные проекты с крупнейшими российскими и зарубежными высокотехнологичными компаниями.

Справка о "Рыбаков Фонде"

"Рыбаков Фонд" основан российским предпринимателем, сооснователем "ТехноНИКОЛЬ" Игорем Рыбаковым и его супругой Екатериной.

Фонд действует по принципу активной филантропии: локализует задачи по улучшению российского общества и экономики, а затем сам инициирует и разрабатывает программы для решения этих задач. Программы "Рыбаков Фонда" направлены на модернизацию отечественного образования, поддержку социальных проектов, популяризацию предпринимательства.

Миссия "Рыбаков Фонда" — решать долгосрочные задачи нашего общества с опорой на лучшие качества сограждан. Более подробно ознакомиться с информацией о фонде можно на сайте www.rybakovfond.ru.

Материал публикуется на коммерческих условиях. МИА "Россия сегодня" не несет ответственности за содержание материала. Товары и услуги подлежат обязательной сертификации.

Россия. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 22 сентября 2017 > № 2320972


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 22 сентября 2017 > № 2320531

Спикер сената Касым-Жомарт Токаев призвал правительство повысить зарплату учителям, передает Kazakhstan Today.

Выступая сегодня в ходе правительственного часа, Токаев отметил необходимость повысить статус профессии педагога. Уровень зарплаты работников образования держится в числе самых низких (66% от среднереспубликанского уровня). Председатель сената призвал правительство рассмотреть, с учетом экономических реалий, вопрос о повышении доходов учителей, сообщили в пресс-службе сената.

"Высокопрофессиональный и мотивированный учитель - гарантия успеха системы среднего образования. Нам следует более активно и широко мотивировать учителей государственными наградами и премиями, пропагандировать их труд в СМИ", - сказал Токаев.

Также председатель сената считает важным повысить престиж технического и среднего специального образования, которое выбирают лишь 11% выпускников школ. В то же время 90% выпускников школ продолжают обучение в вузах. При этом лишь треть студентов получают высшее образование на основе государственного образовательного заказа, остальные - на платной основе.

Кроме того, Токаев предложил МОН РК сделать паузу в непрерывном процессе реформ в сфере образования для переосмысления достигнутых результатов. "В системе образования нельзя проводить необдуманные эксперименты", - подчеркнул спикер.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 22 сентября 2017 > № 2320531


Дания > Образование, наука. Финансы, банки. Миграция, виза, туризм > prian.ru, 22 сентября 2017 > № 2320052

Иностранные студенты должны Дании почти $20 млн

Почти 40% кредитов, полученных от государства страны иностранцами, приехавшими на учебу, еще не начали погашать.

Граждане ЕС, которые учатся в Дании, имеют право на получение гранта для студентов (Statens Uddannelsesstøtte, SU) и эквивалентный погашаемый кредит при условии выполнения определенных требований (например, 10-12 рабочих часов в неделю), сообщает The Local.

Но государство страны еще не получило большую сумму выплат по займам, предоставленным иностранным студентам, согласно докладу программы DR's Orientering, в которой приводятся данные из Министерства высшего образования и науки Дании (Uddannelses og Forskningsministeriet).

Согласно правилам ЕС, власти Дании не могут собирать задолженности за пределами страны.

Правительство страны стремится идти навстречу не только иностранным студентам, но и высококвалифицированным работникам, планируя расширение налоговых льгот для данной категории граждан.

Дания > Образование, наука. Финансы, банки. Миграция, виза, туризм > prian.ru, 22 сентября 2017 > № 2320052


Россия. СФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > tpprf.ru, 22 сентября 2017 > № 2319244

В Кузбасской ТПП стартовала новая сессия профессионально-общественной аккредитации образовательных программ СПО.

После каникулярного перерыва в Кузбасской ТПП возобновлена деятельность по проведению профессионально-общественной аккредитации профессиональных образовательных программ в учреждениях СПО.

В сентябре эксперты из числа представителей предприятий и ведущих вузов Кемеровской области проанализировали три программы Сибирского политехнического техникума (г. Кемерово): Право и организация социального обеспечения; Лаборант по контролю качества сырья, реактивов, промежуточных продуктов, готовой продукции, отходов производства (по отраслям); Информационные системы и программирование.

Кроме того, привлеченные Кузбасской ТПП эксперты очно поучаствовали в мероприятиях аккредитационного дня на базе этого учреждения, посетили занятия, оценили условия подготовки, пообщались со студентами, преподавателями, выпускниками и директором техникума Виктором Лысенко. Высоко была оценена практическая направленность реализуемых программ, материально-техническая оснащенность по аккредитуемым специальностям, формируемые компетенции выпускников.

Теперь дело за аккредитационным советом Кузбасской ТПП, в полномочия которого входит вынесение решений о признании образовательных программ аккредитованными, который соберется в ближайшее время. Есть уверенность, что положительные заключения сыграют здесь свою роль, и Сибирский политехнический техникум (г. Кемерово) получит свидетельство о профессионально-общественной аккредитации установленного образца.

Напомним, направление по проведению профессионально-общественной аккредитации профессиональных образовательных программ как один из элементов повышения качества подготовки кадров реализуется в Кузбасской ТПП с 2014 года. Только за 2016-2017 учебный год было аккредитовано 12 профессиональных образовательных программ в 10-ти организациях СПО, не только по Кемеровской области, но и по договоренности с территориальными палатами, где пока нет такой услуги, в Республике Хакасия, Ямало-Ненецком автономном округе, Калининградской области.

Сведения об аккредитованных Кузбасской ТПП программах размещаются в Едином региональном электронном реестре образовательных программ СПО (на сайте Кузбасской ТПП), а с февраля текущего года еще и в Федеральной автоматизированной информационной системе мониторинга результатов профессионально-общественной аккредитации образовательных программ Министерства образования и науки РФ «Мониторинг ПОА».

Пресс-служба Кузбасской ТПП

Россия. СФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > tpprf.ru, 22 сентября 2017 > № 2319244


Узбекистан. США > Образование, наука > podrobno.uz, 21 сентября 2017 > № 2329347

В Ташкенте появится первый полноценный филиал американского университета

Представители Узбекистана и руководства Университета Вебстер (США) подписали соглашение об открытии филиала данного высшего учебного заведения в городе Ташкенте.

Он станет первым в странах СНГ полноценным филиалом американского высшего учебного заведения.

Университет Вебстера — один из старейших в США — был учрежден в Сен-Льюисе (штат Миссури) в 1915 году. На сегодняшний день этот вуз имеет более 100 кампусов в 7 странах мира, а у себя на родине отнесен обозревателями Forbes к числу ведущих колледжей в сфере бизнес-образования.

Университет в Сен-Льюисе аккредитован престижными американскими ассоциациями ACBSP (Association of Collegiate Business Schools and Programs) и HLC (Higher Learning Commission). Данные аккредитации распространяются на все отделения WU.

Таким образом, двойной диплом, выдаваемый выпускникам WU, имеет общемировое признание и котируется у работодателей весьма высоко. Обучение проводится на английском языке, по единым для всех кампусов программам, благодаря чему студенческий обмен между отделениями университета не просто возможен, но даже приветствуется руководством вуза.

Узбекистан. США > Образование, наука > podrobno.uz, 21 сентября 2017 > № 2329347


Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 сентября 2017 > № 2319364

Трансформация университетов позволит им стать эффективными в подготовке студентов и входить в мировые рейтинги, сказала журналистам в пятницу заместитель министра образования и науки РФ Людмила Огородова.

В Балтийском федеральном университете имени Иммануила Канта в Калининграде в четверг открылся XXI семинар-конференция проекта "5-100". Это ежеквартальный форум, ставший признанной площадкой для взаимодействия специалистов в области повышения мировой конкурентоспособности вузов. Основными темами семинара в этот раз стали сетевое взаимодействие университетов, редизайн образования, международные магистерские программы и летние школы, инновационный и научный потенциал российских вузов.

"Для того чтобы быть эффективным и входить в мировые рейтинги, надо выполнять несколько мероприятий, одно из них — это трансформация университетов. Если университет не меняется, не становится более эффективным в подготовке и в своей деятельности, то он не может вступить в конкуренцию на глобальном рынке образования", — сказала Огородова.

Она отметила, что университеты должны увидеть, как вести кадровую политику, как организовать эффективный научно-исследовательский процесс, как работать с рынком для того, чтобы тренды, которые задает университет, рынки воспринимали и реализовывали.

Цель проекта "5-100" министерства образования РФ по повышению конкурентоспособности университетов РФ среди ведущих мировых научно-образовательных центров — обеспечить к 2020 году вхождение не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу университетов.

Ожидается, что реализация проекта "5-100" позволит продвинуться в модернизации системы высшего образования, научных исследований и разработок, в том числе появится возможность тиражировать значимые эффекты от проекта на всю систему высшего образования в целом.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 21 сентября 2017 > № 2319364


Великобритания. ЦФО. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 21 сентября 2017 > № 2319225

24 часа в университетской библиотеке Британии: чем заняться в тишине

Дарья Лаврентьева

Эксперт

Гид по университетским библиотекам Великобритании: архив Зигмунда Фрейда, собрание Стенли Кубрика, материалы Уотергейта

В британском университете нужно уметь учиться: в студентах развивают навык доказывать собственную точку зрения, вместо того, чтобы выдавать готовый ответ по учебнику. Самостоятельная работа ценится выше лекций, поэтому современная университетская библиотека в Британии — это не просто нагромождение книг, а настоящий многофункциональный учебный центр.

Британский Совет подготовил для Forbes Life гид по лучшим университетским библиотекам Британии.

А определиться с вузом и выбрать нужный учебный курс можно будет 7-10 октября на Выставке британского образования Study UK: Discover You в Москве и Петербурге, где свои программы представят более 50 британских университетов.

Библиотека для учебы

Британские вузы напрямую не зависят от государства, и это многое объясняет в их устройстве.

Университеты функционируют как большие компании и борются за абитуриентов не меньше, чем известные бренды за потребителей.

Репутация вуза складывается из научных достижений, авторитета преподавателей, того, насколько курсы соответствуют требованиям рынка труда, и, конечно, из достижений выпускников и уровня их подготовки в профессии.

Университеты, заинтересованные в том, чтобы их студенты добивались максимальных успехов в своей области и преумножали славу вуза, стремятся создать для этого подходящие условия.

В любом университете для студентов существует множество бесплатных услуг и сервисов: можно пройти обучение на тренингах по тайм-менеджменту, получить консультацию психолога, помощь с оформлением документов, поиском жилья или стажировок в крупных компаниях и заниматься дополнительно английским языком. В академическом смысле самый важный ресурс для студентов — это университетские библиотеки. Вузы развивают их не меньше, чем учебные программы, и стараются сделать максимально функциональными.

Книги в круглосуточном режиме

Система обучения предполагает, что в библиотеке студент проводит не меньше времени, чем на лекциях, и сам разыскивает необходимую информацию. Поэтому вузовские библиотеки и читальные залы обычно работают с раннего утра до глубокой ночи, а во время сессии — круглосуточно.

Вне зависимости от истории или статуса университета, библиотеки устроены похожим образом: это целый комплекс для самостоятельного обучения. Для индивидуальной работы предусмотрены специальные «зоны тишины», напоминающие читальные залы, где нельзя разговаривать и мешать остальным студентам, где-то даже есть небольшие комнатки для сна. Для групповых проектов тоже существуют отдельные зоны и кабинеты с досками и проекторами.

Книги и научные журналы — далеко не единственное, что предлагают университеты в качестве подспорья во время учебы. У студентов есть доступ к коллекциям электронных носителей, онлайн-копиям учебников, бесплатным подпискам на несколько электронных библиотек, баз данных, подшивки газет и журналов.

Чтобы использовать все это, необязательно находиться в библиотеке, достаточно просто зарегистрироваться на сайте своего вуза или колледжа.

Если необходимого издания в университете не нашлось, его могут заказать из библиотеки другого вуза. Часто университеты докупают книги по требованиям студентов: так книжная коллекция не устаревает и пополняется актуальной литературой.

Помощь с исследованиями

Сотрудники библиотеки могут помочь с поиском нужных источников или проверить то, как в диссертации сделан обзор литературы. Они также помогают грамотно оформить цитаты и список источников по одному из общепринятых стандартов — например, по Гарвардскому или Ванкуверскому.

Из-за ошибок в цитировании студенты могут потерять баллы за работу. Чтобы этого избежать, в библиотеках несколько раз в год проходят специальные семинары. Можно записаться на индивидуальную консультацию, чтобы проверить оформление своей исследовательской работы. На консультации студента научат пользоваться электронными каталогами и базами данных.

Библиотека как музей

Университетские библиотеки не только снабжают студентов нужной литературой, но и действуют как культурно-образовательные центры. Побывать в библиотеке иногда не менее интересно, чем в музее истории. В библиотеках часто проходят выставки или лекции для всех желающих. Получить доступ к книжной коллекции университета могут не только студенты, но и обычные посетители тоже.

Библиотека Манчестерского университета (The University of Manchester)

Это одна из самых крупных академических библиотек в Великобритании. Она носит статус Национального исследовательского центра. Кроме богатого собрания учебной и научной литературы, тут хранятся четыре тысячи инкунабул — первых печатных книг, изданных до 1501 года. Самые ценные из них — 42-строчные и 36-строчные Библии Гуттенберга, с появления которых принято отсчитывать историю книгопечатания. Там же хранится самая большая в мире коллекция альдин — изданий венецианских типографов XV-XVI веков.

В библиотеке можно найти древние тексты на папирусе, пергаменте, бамбуковых досках и костях. В коллекцию рукописей входят древние свитки на пятидесяти языках Европы и Ближнего Востока. Здесь же хранится сразу несколько ранних изданий произведений Шекспира, в том числе прижизненный сборник сонетов 1609 года.

Университет постепенно оцифровывает свои коллекции, так что многие ценные издания доступны онлайн на сайте библиотеки без специальной регистрации.

Библиотека Университетского колледжа Лондона (University College London, UCL)

В библиотеке UCL 17 отдельных собраний, расположенных в разных корпусах университетского кампуса в центре Лондона. У университета много образовательных и исследовательских программ, поэтому и выбор литературы широкий: от биомедицины и науки, до искусства, архитектуры и археологии.

Библиотека известна своими коллекциями рукописей, архивов и редких книг. Например, тут хранится издание «Божественной комедии» Данте 1472 года и «Потерянный рай» Милтона 1667 года. Здесь же можно получить доступ к архиву Джорджа Оруэлла, в который входят не только книги и записные книжки, но и, например, письма, дневники писателя и личные документы — свидетельство о рождении и водительские права. Для удобства студентов библиотека работает 24 часа со вторника по пятницу.

Библиотека Университета Лидса (The University of Leeds)

Университет Лидса — не самый старый и не самый известный. Но специальным коллекциям его библиотеки присвоен особый статус международных культурных ценностей. В Лидсе хранится богатая коллекция монет, в том числе 250 древнеримских и несколько монет, датированных железным веком.

Еще одно любопытное собрание — иллюстрированные поваренные книги, выпущенные с 1487 года по XXI век, многие из них попали в библиотеку благодаря одному частному коллекционеру. Отдельная коллекция посвящена России и жизни русской эмиграции в Великобритании. В это собрание входят документы и рукописи писателей Ивана Бунина и Леонида Андреева.

Библиотека Сент-Эндрюсского университета (University of St Andrews)

Особенность этой библиотеки в том, что с 1710 по 1837 год по закону об авторском праве она получала копию каждой книги, напечатанной в Великобритании. В библиотеке собрана большая и очень разнообразная коллекция материалов XVIII века.

Здесь хранится богатый фотоархив, который начали собирать еще в середине XIX века и обновляется до сих пор. В библиотеке хранятся редкие рукописи, среди которых не только научные труды, но и личные дневники и документы, хозяйственные записи и книги учета, которые помогают понять, как была устроена частная жизнь англичан несколько веков назад.

Библиотека Университета Глазго (University of Glasgow)

Библиотека университета Глазго в Шотландии появилась в 1475 году, почти на 150 лет раньше, чем знаменитая Бодлианская библиотека Оксфордского университета. Помимо современной учебной литературы, здесь хранятся коллекции старинных карт и изданий, богатые собрания книг по искусству, языкам, литературе, истории и праву. В библиотеке Университета Глазго есть редкие тома Шекспира, инкунабулы на нескольких языках, архивы исторических документов, например, подробное описание того, с кем и как торговала Шотландия с XVIII века.

Гэльский язык, история и культура Шотландии — это одна из специализаций библиотеки. Ее коллекции подобраны таким образом, чтобы как можно подробнее представить национальные традиции страны.

Собрания Лондонского университета искусств (University of the Arts London)

Как и сам университет, библиотека UAL объединяет несколько самостоятельных собраний и коллекций. Все они посвящены современному искусству — дизайну, рекламе, кино и моде. В колледже Сент-Мартинс, например, хранится полный архив журнала Vogue за XIX век, а сама библиотека 4 раза в неделю работает 24 часа.

Одна из самых важных коллекций — архив Стэнли Кубрика в Лондонском колледже коммуникаций, охватывающий всю карьеру режиссера, начиная с его работы фотографом для журнала Look и заканчивая его последним фильмом «С широко закрытыми глазами». Собрание включает завершенные сценарии и наброски, описание будущих проектов и даже книги, журналы и фотографии, которыми пользовался сам Кубрик во время работы.

В Лондонском колледже моды есть своя специализированная библиотека. Ее коллекция об истории моды — крупнейшая в Великобритании. Она включает не только наброски, журналы и фотографии, но и хранит некоторые записи, объясняющие, как было устроено обувное и швейное производство. В библиотеке есть отдельный архив мануфактурных записей, который ведется с 1887 года. Тут же хранятся и необычные для библиотеки предметы — косметика британского дизайнера Мери Куант, которая прославилась тем, что придумала мини-юбку.

Библиотека Королевского колледжа Лондона (King’s College London)

Королевский колледж Лондона (King’s College) — одно из самых известных и престижных учебных заведений Лондона. Помимо богатой коллекции научной и учебной литературы, здесь хранятся редкие издания, рукописи и другие документы из частных собраний. Как и другие классические британские вузы, библиотека King’s College располагает собственной коллекцией текстов по теологии, медицине, биологии, ботанике, музыке и литературе, которые имеют важную историческую ценность. В коллекции есть тексты и издания XIX века, рассказывающие о развитии техники, включая телефон, телеграф, фотографию и аудиотехнологии.

Библиотека Университета Уорик (The University of Warwick)

В библиотеке университета Уорик собрана старинная литература по архитектуре, праву, истории, музыке. Здесь хранится уникальная для университета коллекция немецкой литературы, созданной после Второй мировой войны, а также несколько редких словарей и энциклопедий XVIII века. В коллекцию Маранде входят французские пьесы XVIII и XIX веков, архив которых полностью оцифрован.

Особенностью книжного собрания университета стала коллекция исследований и документов об этнических вопросах и миграции. У этой коллекции очень важное практическое значение: источники, собранные в ней, стали основой для многих важных научных работ в области исследования расы и этнической принадлежности.

Библиотека Эссекского университета (University of Essex)

Особая гордость библиотеки Эссекского университета — «серая литература», то есть востребованные, но редкие книги и документы, которые сложно найти в широком доступе. Одна из самых ценных коллекций библиотеки — архив Зигмунда Фрейда, в который входит больше десяти тысяч писем ученого, в том числе 39 рукописных экземпляров.

В библиотеке также есть коллекция видеозаписей телепередач Target, The Editors и Challenge, выходивших на телеканале Sky News. Это обширная база позволяет изучать политические интервью 1990-х. Еще одна интересная коллекция, связанная с политикой и медиа, — это Уотергейтский архив. Он хранит не только книги и документы, связанные с Уотергейтским скандалом 1974 года, но официальные документы администрации президента США, в том числе расшифровки заседаний и докладов.

Библиотека университета Экзетера (University of Exeter)

Университет Экзетер располагает богатой библиотекой – ее фонды насчитывают 1,2 миллиона книг и 3 тысячи печатных периодических изданий. Студентам также предоставляется доступ к более чем 19,5 тысячам электронных журналов, сайтам газет, справочникам и базам данных. Помимо главной библиотеки университета, студенты также могут воспользоваться библиотеками факультетов, которые располагают собраниями книг по специальностям. Экзетер считается одним из лидирующих исследовательских вузов Великобритании, входящий в престижное объединение Russell Group. 90% исследований вуза признаны «исследованиями мирового уровня».

Библиотека университета открыта 24 часа в сутки. Здесь для студентов проводится комплексная программа аудиторного и онлайн обучения методам поиска информации, ознакомление с информационными ресурсами по специальности, поиску в печатных изданиях и базах данных. Университет гордится своей первоклассной научно-технической базой, предоставляющей возможность для исследовательской работы более чем в 30 предметных областях.

На территории университета располагается Музей кино имени Билла Дугласа Эксетера, в котором собрана одна из крупнейших коллекций о британском кинематографе. Он является как аккредитованным общественным музеем, так и учебным исследовательским центром. Коллекция содержит более 75 тысяч материалов, в том числе о великих кинозвездах, таких как Мэрилин Монро, Грете Гарбо и Джеймсе Дине. В Музее также представлено много экспонатов, относящихся к анимации, и самая большая коллекция ресурсов Disney в Великобритании.

Более подробно о британских вузах и обучении в них можно узнать на 19-ой Выставке британского образования Study UK: Discover You, которая пройдет 7-8 октября в Москве и 10 октября в Санкт-Петербурге. Организатор выставки – Британский Совет в России.

Великобритания. ЦФО. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 21 сентября 2017 > № 2319225


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 сентября 2017 > № 2319208

Молодежный форум «Волга» открылся в Волгоградской области

21 сентября стартовал региональный молодёжный образовательный форум «Волга». В течение трех дней 300 лидеров студенческих и молодежных профессиональных сообществ пройдут образовательную программу и вместе с известными экспертами и общественными деятелями обсудят развитие ключевых направлений молодежной политики и социально значимые инициативы в этой сфере.

В торжественном открытии форума приняли участие заместитель губернатора Волгоградской области Зина Мержоева, председатель комитета молодежной политики Волгоградской области Елена Слесаренко, начальник управления регионального взаимодействия Федерального агентства по делам молодежи Кирилл Литвицкий.

«Форум «Волга» - это аккумулятор молодежных профессиональных сообществ и возможностей в сфере образования, карьеры и полезных связей. Главное, чтобы все прозвучавшие здесь инициативы были реализованы, а их авторы - успешны. Наша задача - помочь им на старте», — подчеркнула глава облкоммолодежи Елена Слесаренко.

«Программы Росмолодежи разнонаправлены, но преследуют одну цель — реализацию потенциала и талантов молодежи. Региональные форумы — эффективный инструмент в этой работе, который обеспечивает единый курс региональной и федеральной повесток молодежной политики», - подчеркнул Кирилл Литвицкий.

Площадка форума объединит представителей профессиональных, студенческих и молодежных общественных сообществ, победителей региональных и федеральных конкурсов, участников федеральной форумной кампании – все они прошли многоступенчатый этап отбора.

Образовательная программа форума охватывает актуальные направления молодежной политики и включает десять тематических направлений: «Кадровый резерв», «Специалисты государственной молодежной политики», «Молодые специалисты», «Студенческое самоуправление», «Гостеприимный регион», «Сообщество», «Молодая семья», «Медиа Смыслы», «МолПред34», «ЗОЖ и массовый спорт».

В рамках форума пройдут лекции, форсайт-сессии, тренинги, мастер-классы и финалы региональных конкурсов «Лидер 21 века», «Лучший молодой работник в сфере государственной молодежной политики», «Молодой инноватор», предусмотрена культурная программа.

Отметим, слоган форума «Волга» звучит как «команда развития региона» – отличительной особенностью форума станет вектор формирования кадрового резерва в каждом направлении. Участники вместе с федеральными и региональными экспертами обсудят перспективы развития и план работы по каждому тематическому направлению. Наиболее удачные идеи получат поддержку комитета молодежной политики и будут рекомендованы к реализации в течение следующего года.

Организатором молодежного образовательно форума «Волга» выступает комитет молодежной политики Волгоградской области при поддержке Федерального агентства по делам молодежи.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 сентября 2017 > № 2319208


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter