Всего новостей: 2099701, выбрано 11455 за 0.095 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 14 апреля 2017 > № 2141259

Для успешного трудоустройства недостаточно иметь просто диплом о высшем образовании, считает директор «1С Казахстан» Дмитрий Годун, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Сегодня мы видим, как технологии и методики совершенствуются, и не все успевают за прогрессом. Конкуренцию на рынке труда выдерживают выпускники, которые не ограничивают себя обязательной учебной программой»,- говорит Дмитрий Годун.

Он отмечает, что казахстанские вузы ощущают возросшие потребности студентов в дополнительных знаниях, и активно внедряют в образовательный процесс обучение тем навыкам, которые реально пригодятся в будущем молодому специалисту.

«К нам обращаются представители вузов с просьбой поддержать различные инициативы. Нас просят проводить обучение профессиональному использованию программных продуктов, бухгалтерских программ, проведению олимпиад по программированию. Мы с удовольствием рассматриваем все предложения и заключаем партнерские соглашения напрямую с вузами»,- говорит Дмитрий Годун.

Дополнительное обучение программному обеспечению для студентов бухгалтерских, экономических специальностей, будущих экспертов по информационным системам уже проводят КазНТУ имени Сатпаева, Карагандинский политехническим университет и другие ведущие вузы страны. Прошедшие такое обучение студенты получают вместе с дипломом дополнительный сертификат, подтверждающий знания, что дает выпускнику преимущества при трудоустройстве.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 14 апреля 2017 > № 2141259


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2141066

II Всероссийский форум волонтеров-медиков объявляется открытым!

В Москве состоялось торжественное открытие II Всероссийского форума волонтеров-медиков – мероприятия, призванного объединить добровольческие организации со всей страны.

На три дня 300 участников, среди которых – руководители и кураторы волонтерских отрядов в медицинских и фармацевтических вузах Министерства здравоохранения РФ, координаторы региональных отделений Всероссийского общественного движения «Волонтеры – медики», руководители и кураторы волонтерских отрядов медицинских факультетов и институтов высших учебных заведений Министерства образования и науки РФ, представители волонтерских объединений медицинских колледжей и некоммерческих организаций, а также многие другие, осуществляющие свою деятельность в сфере здравоохранения, – собрались на уникальной в своем роде площадке для обмена опытом и налаживания системной работы между медицинскими добровольцами, органами государственной власти и некоммерческими организациями.

На открытии присутствовали такие гости, как Министр здравоохранения Российской Федерации Вероника Скворцова, заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексей Паламарчук, председатель Комитета Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации по социальной политике Валерий Рязанский, представитель Всемирной организации здравоохранения в России Мелита Вуйнович и председатель Ассоциации «Совет ректоров медицинский и фармацевтических высших учебных заведений», ректор Первого МГМУ им. И.М. Сеченова Петр Глыбочко.

С приветственным словом к участникам обратилась Вероника Скворцова: «Мне приятно видеть ваши красивые, добрые, умные лица – молодые лица будущего нашей страны. Ваша активность – разнообразна, а помощь – очень ощутима. Невозможно переоценить то, что вы делаете, чтобы сформировать здоровую атмосферу в школах, больницах, детский домах и других местах, где вы нужны. В отличие от других волонтеров, вы можете оказывать не только первую помощь, но и медицинскую. Сегодня в зале собралось больше 300 участников со всех регионов – прекрасно, что вы относитесь к своей профессии не только как к наработке определенных навыков. Вы заинтересованы в том, чтобы сделать страну и мир лучше».

Алексей Паламарчук поздравил участников, организаторов и почетных гостей с открытием и пожелал ярких и интересных проектов: «Я рад, что уже второй год подряд мы проводим данное мероприятие на этой площадке. Форум волонтеров-медиков является очень масштабным: само движение показывает за последний год невероятные цифры и динамику. Это говорит о том, что научный интерес в целом к сфере здравоохранения и к молодежной среде в частности – растет».

Напомним, что форум будет проходить в Москве с 14 по 16 апреля и станет ключевым событием для добровольцев, осуществляющих свою деятельность в области здравоохранения.

Организаторами мероприятия выступают Первый МГМУ им. И.М.Сеченова, ФГБУ «Роспатриотцентр» и Всероссийское общественное движение «Волонтеры-медики» при поддержке Министерства здравоохранения РФ и Федерального агентства по делам молодежи. Партнерами – Ассоциация «Совет ректоров медицинских и фармацевтических высших учебных заведений» и Ассоциация волонтерских центров.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2141066


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2141017

Досрочный период ЕГЭ-2017 прошел без сбоев

Досрочный период единого государственного экзамена 2017 года прошёл без сбоев в спокойном режиме, сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов, подводя итоги досрочных экзаменов в ходе Московского международного салона образования (ММСО).

«Досрочный период ЕГЭ в этом году прошел спокойно, без сбоев. Серьезных нарушений и утечек экзаменационных материалов нет», – сказал Сергей Кравцов.

Досрочный период ЕГЭ проходил с 23 марта по 14 апреля. Экзамены сдавали около 26,5 тысяч участников, это примерно на 10 тысяч больше, чем в прошлом году. В основном работу писали выпускники прошлых лет, пожелавшие улучшить свой результат по тому или иному предмету.

Экзамены досрочного периода сдавали во всех субъектах РФ, кроме Чукотского автономного округа. Для их проведения было задействовано 275 пунктов проведения экзаменов (ППЭ).

Во всех пунктах досрочной волны велось видеонаблюдение в режиме онлайн, использовались технологии печати контрольных измерительных материалов (КИМ) и сканирования бланков ответов участников в аудиториях. В мониторинге хода проведения экзаменов принимали участие сотрудники Рособрнадзора, подведомственных ему учреждений, около 1 тысячи студентов региональных вузов, ставших общественными наблюдателями, и более 300 онлайн-наблюдателей.

Самыми популярными у сдающих ЕГЭ в досрочный период были обязательные предметы, русский язык и математика, а также обществознание. Более 20% участников выбрали историю, экзамены по физике и биологии – свыше 16% участников досрочного периода, химию – 11%.

Сергей Кравцов сообщил, что в текущем году уменьшилось число участников досрочного периода ЕГЭ, которым не удалось преодолеть минимальный порог баллов. По его словам, сейчас продолжается анализ меток, сделанных на экзаменах онлайн-наблюдателями. По итогам анализа будет уточнено общее число нарушителей порядка проведения ЕГЭ на досрочном этапе.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 14 апреля 2017 > № 2141017


Россия > Образование, наука > ria.ru, 14 апреля 2017 > № 2140804

"Университеты обогнали Российскую академию наук по числу публикаций в ведущих мировых журналах", – заявил директор Наукометрического центра НИУ ВШЭ Иван Стерлигов на Московском международном салоне образования 2017. Мнение эксперта прозвучало в ходе панельной дискуссии "Образование и наука в зеркале рейтингов", в которой приняли участие признанные как в России, так и за рубежом эксперты в области разработки рейтингов.

Участники дискуссии подчеркнули положительную роль рейтингов для развития российской науки.

По мнению директора Наукометрического центра НИУ ВШЭ Ивана Стерлигова, после того как рейтинги пять лет назад активно ворвались в жизнь отечественной высшей школы, вузы серьезно изменились. Таким образом, а также за счет концентрации ресурсов в рамках проекта 5 – 100, удалось достичь сдвига фокуса исследований с академических институтов РАН на вузы.

"Практически никто из экспертов внутри страны не верил, что рывок в этой сфере будет настолько ощутимым", – отметил участник дискуссии.

Независимо от того, вошел региональный университет в топ престижного рейтинга или нет, местные компании все равно будут работать с его выпускниками, полагает заведующий лабораторией наукометрии Уральского федерального университета Марк Акоев.

"Просто потому, что работодатели предпочитают сотрудничать со структурами, которые им уже знакомы", – пояснил он, добавив, что "питомцы Оксфорда и Кембриджа пока трудоустраиваться на уральские предприятия не спешат".

Работодателю интересны выпускники, преуспевшие в практической обкатке и реальном применении своих аудиторных знаний. Но все ли рейтинги и так ли полно отражают этот важнейший показатель деятельности университета? Спикер считает, что рейтинг показывает лишь в какой из моделей оценки, принятой его составителями за основу, вуз выглядит лучше или хуже.

Спрос на высшее образование в современных условиях растет во всех странах мира, полагает проректор Сыктывкарского государственного университета им. П. Сорокина Сергей Большаков. Спикер отметил, что 63 процента студентов на образовательном рынке РФ, по данным исследований, выбирают вуз с учетом строчки, которую он занимает в мировых оценочных таблицах.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 14 апреля 2017 > № 2140804


Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 13 апреля 2017 > № 2156198

Юным энтузиастам покажут путь к причалу

Минобрнауки удовлетворено взаимодействием с Росморречфлотом по выполнению задач первого этапа формирования Морского федерального ресурсного центра дополнительного образования детей (далее Центр). Об этом сообщил заместитель министра образования и науки РФ Вениамин Каганов. Он выступил с приветственным словом перед участниками очередного заседания межведомственной рабочей группы по вопросам исполнения соответствующего поручения Морской коллегии при правительстве РФ. Встреча состоялась 12 апреля в формате круглого стола в рамках деловой программы Московского международного салона образования на ВДНХ.

В. Каганов, являющийся сопредседателем рабочей группы, также сообщил, что к участникам соглашения, заключенного по данному вопросу между Минобрнауки России, Минтрансом России, Минобороны России и Правительством Санкт-Петербурга, вскоре присоединится Объединенная судостроительная корпорация, также заинтересованная в наиболее ранней селекции молодежи, тянущейся к морю и судостроению.

В свою очередь, второй сопредседатель рабочей группы – заместитель руководителя Федерального агентства морского и речного транспорта Александр Пошивай, отметил, что важной целью всего проекта создания Центра является создание действенного механизма отбора, профориентации и поддержки детей, мотивированных посвятить свою жизнь морскому делу. Для достижения этой цели, пояснил он, будущий Центр прежде всего должен взять на себя функции активной методологической площадки федерального масштаба, способной преодолевать межведомственные барьеры и консолидировать планы, ресурсы и наработки учебных заведений морского и речного профиля ради общей цели – резкого повышения эффективности ранней профориентационной деятельности многочисленных морских/речных структур историко-патриотического, художественного, инженерно-технического направлений, работающих с детьми и молодежью.

С докладом по проекту плана работы Центра выступил заместитель директора Европейского центра организации учебных практик ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова Андрей Березкин, а лучшие практики реализации морских программ дополнительного образования детей представили:

Руководитель военно-морской подготовки Нахимовского военно-морского училища, капитан 1-го ранга запаса Федор Еленин, с докладом о сетевом взаимодействии Нахимовского военно-морского училища (Санкт-Петербург) и его филиалов в Севастополе и Владивостоке по вопросам дополнительного образования и воспитания на морских традициях;

Заведующий ресурсным центром Санкт-Петербургского государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Морской технический колледж имени адмирала Д.Н. Сенявина» Алексей Нейбург, рассказав о работе регионального Морского ресурсного центра Санкт-Петербурга;

Директор «Нижегородского детского речного пароходства» Владимир Дьяков, с инновационным образовательным проектом специализированного водного технопарка на базе «Нижегородского детского речного пароходства»;

Президент РОО «Молодёжная морская лига» Сергей Вьюгин презентовав деятельность Молодежной Морской Лиги по активизации морского патриотического воспитания молодежи России в ходе проведения Всероссийских сборов юных моряков в МДЦ «Артек» и ВДЦ «Океан».

По результатам работы круглого стола под руководством сопредседателя рабочей группы Александра Пошивая был утвержден вектор развития Центра на 2017 год.

Россморречфлот в настоящий момент является основным исполнителем по реализации принятых решений, а базовой образовательной организацией для работы Центра определен Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова.

Московский международный салон образования – крупнейшее мероприятие образовательной сферы России: открытый форум и самая масштабная в стране выставка новых образовательных технологий и инновационных проектов.

В рамках нынешнего Салона проводится выставка, на которой представлен стенд вузов Росморречфлота на тему: «Морское и речное образование. От юнги до капитана», наглядно демонстрирующий особенности и преимущества отраслевого образования.

Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 13 апреля 2017 > № 2156198


Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 13 апреля 2017 > № 2154085

Ко Дню космонавтики: во Вьетнаме прошли тематические уроки в вузах и школах

12 апреля во всём мире отмечается День космонавтики. Вьетнамская молодёжь приняла участие в тематических уроках, организованных Российским центром науки и культуры в Ханое и подготовленных преподавателями вузов и школ с учётом специально предоставленных представительством Россотрудничества во Вьетнаме материалов.

Занятия, посвящённые Дню космонавтики и 60-летию начала космической эры человечества с использованием материалов прошли 11, 12 и 13 апреля на базе спецшкол им. Нгуен Чай (г.Хайзыонг), Хоанг Ван Тху (г.Хоа Бинь), Чан Фу (г.Хайфон), Хошиминского педагогического университета, Ханойского педагогического университета, Института предпринимательства и технологий, Ханойского университетата и др.

Так, студентам и учащимся школы совместного вьетнамско-российского предприятия «Вьетсовпетро», спецшкол им. Нгуен Чай (г.Хайзыонг), Хоанг Ван Тху (г.Хоабинь) и Чан Фу (г.Хайфон), Хошиминского педагогического университета, Ханойского педагогического университета, Института предпринимательства и технологий, Ханойского университетата был показан документальный фильм о космосе, сделан экскурс в историю освоения космоса человеком в целом и в историю советской и российской космонавтики в частности.

На курсах русского языка при РЦНК в г.Ханое также прошли тематические уроки «Покорившие космос», где слушатели познакомились с интересными материалами на обозначенную тему. В библиотеке РЦНК посетители Центра ознакомились с выставкой «Через тернии к звёздам: полёт в космос Валентины Терешковой».

Основные мероприятия по празднованию Дня космонавтики во Вьетнаме намечены РЦНК в Ханое на период с 17 по 21 апреля.

Так, 17 апреля состоится торжественное открытие выставки лучших работ авторов, представленных на конкурс «Дорога к звёздам»; 21 апреля пройдёт церемония награждения победителей, праздничный концерт, вручение специально изданных каталогов «Дорога к звёздам» с работами авторов-победителей одноимённого конкурса.

Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 13 апреля 2017 > № 2154085


Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 13 апреля 2017 > № 2146979

МГТУ обещают опорное будущее.

Подготовка кадров для рыбной отрасли в результате изменения статуса Мурманского государственного технического университета не пострадает, обещают в региональном министерстве образования.

Смена подведомственности МГТУ производится для того, чтобы в будущем слить его с региональным опорным вузом – Мурманским арктическим государственным университетом. Об этом Fishnews рассказала заместитель министра образования и науки Мурманской области Екатерина Панькова.

Напомним, переход МГТУ в ведение Министерства образования и науки России предусмотрен распоряжением Правительства РФ от 8 апреля 2017 г. № 647. По словам собеседницы Fishnews, предстоящее слияние вузов – «веяние времени».

«Идея объединения и создания опорных вузов прорабатывается около 10 лет, – отметила Екатерина Панькова. – Федеральное министерство образования пришло к тому, что в регионах должны быть опорные вузы, в которых училось бы большое количество студентов и была возможность укрепления материально-технической базы и профессорско-преподавательского состава».

Заместитель министра подчеркнула, что смена подведомственности не принесет ухудшений ни для преподавателей, ни для учащихся. «Все рыбохозяйственные направления остаются. Опасений в принципе не должно быть», – заверила она.

Представитель регионального ведомства также сообщила, что передача вуза согласована с Росрыболовством. По ее словам, основной вопрос при согласовании касался контрольных цифр приема абитуриентов на морские специальности. Была достигнута договоренность о сохранении прежних показателей.

Екатерина Панькова отметила, что не изменится и ситуация с трудоустройством студентов морских специальностей. «Корочки МАГУ не будут отличаться от корочек МГТУ», – заверила она.

Ранее в пресс-службе Росрыболовства Fishnews сообщили, что об изменении подведомственности других вузов ФАР речи не идет.

Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 13 апреля 2017 > № 2146979


Казахстан. СЗФО > Образование, наука > dknews.kz, 13 апреля 2017 > № 2146489 Александр Запесоцкий

Право взращивать личности

Пройтись по итальянской улочке, встретиться у паровоза, спуститься в чрево Yellow Submarine, чтобы уединиться с книгой под ироничными взглядами битлов, съесть утреннюю кашу за счет личных средств ректора… Теперь понимаете, почему про этот российский вуз президент России Владимир Путин сказал его ректору: «Вы знаете, у вас весело». И это про СПбГУП – вуз, который уже больше 90 лет выпускает серьезных специалистов.

Алевтина ДОНСКИХ,

Алматы – Санкт-Петербург – Алматы

Ректор Санкт-Петербургского Гуманитарного университета профсоюзов, доктор культурологии, профессор, член-корреспондент РАН Александр ЗАПЕСОЦКИЙ, который с 1991 года стоит у штурвала этой студенческой «субмарины», поделится своим взглядом на современную педагогику, преемственность и новации в высшем профессиональном образовании. Но вначале о веселом.

– Александр Сергеевич, мне приходилось уже встречаться и с вами, и с сотрудниками Алматинского филиала, готовить материалы об СПбГУП, и если бы мне сказали определить ключевые слова для вуза, я бы сказала «профсоюз», второе слово – «красота». А какое бы третье слово вы назвали?

– Соглашусь с двумя первыми определениями. Поскольку профсоюзы – это организация, которая позволяет нам в тяжелое время сохранить человеческое лицо. К нам приходят нормальные дети, у нас нет блата и какой-то родительской иерархии. Профсоюзная организация с человеческим лицом, сохраняющая гуманизм в наше время, в высоком смысле – общественная организация. И от этого такой университет.

Красота. За этим определением стоит своя концепция: вуз дает студентам ощущение своего дома, ощущение по-настоящему красивого пространства, которому люди соответствуют. В 90-е годы мы вложили в материальную базу вуза около 30 млн долларов, нами самими заработанных. И как только стали появляться замечательные помещения, сразу оказалось, что студентам не хочется тут сорить, мазать стены, что-то ломать. Вуз быстро превратился в красивое учебное заведение. Чтобы человек становился красив своим миром, у него должна быть красивая внешняя среда. И это про нас.

Мне часто говорят, что выйдет студент за территорию вуза, а там черт знает, что творится. Это так, но он будет стремиться организовать жизнь вокруг по тем законам, которые он впитал в юности, в университете.

Ну, а третье слово... Как-то приехали к нам журналисты из Техаса, а потом в своей статье они назвали наш вуз синтезом Гарварда и Голливуда. Наука и… веселье.

В 90-е годы, когда многие не понимали, что у нас происходит, приехал к нам в гости на праздник академик Раушенбах. И отвечая на вопросы Петербургского телевидения, он вдруг сказал о том же: «Это веселый университет!». Я внутренне сжался, подумав, что он скажет, что все это неправильно, надо быть серьезным. А он сказал, что настоящая наука там, где весело. А там, где такая сухость, показное наукообразие, оттуда настоящая наука ушла. Потому что, где скучно и занудно, там она не делается. Я запомнил эти слова.

А потом, приехал к нам Владимир Владимирович Путин, прошел по вузу, пообщался с народом. И когда уезжал, сказал: «Вы знаете, у вас весело». Тогда я уже не испугался и подумал, что Путин уловил тот же самый дух настоящей науки, настоящего образования, на которое обратил внимание Раушенбах.

– Один из фирменных знаков вуза – большое число известных людей, которые встречаются со студентами, читают им лекции. Охотно ли они к вам идут?

– Университет от техникума отличается тем, что дает и фундаментальное базовое образование, и видение мира, и формирует личность. В этом процессе, встречи с крупными фигурами современности играют совершенно особенную роль. Потому что ничто не воздействует на молодого человека так, как крупная личность. Когда в нашу аудиторию входят люди уровня академика Лихачева или писателя Гранина, профессора Бехтеревой это оказывает на студентов огромное влияние. Это наш совершенно осознанный, очень важный элемент образования.

К нам охотно идут фигуры высочайшего ранга, при этом мы никогда никому не платим деньги за выступления. Поскольку они понимают, что это и их долг, и внутренняя потребность, встречаться с будущим страны, разговаривать с новым поколением, быть с ним лицом к лицу.

Мы недавно выпустили трехтомник – выступления 104 членов Российской академии наук. Это около 80 лекций, которые были прочитаны ими в нашем вузе, это такая интеллектуальная сокровищница страны. Мы бы также хотели встретиться и с президентом Казахстана. Но это непросто организовать. В целом у нас большой интерес к Казахстану. У нас учится очень много студентов из вашей страны, и у нас есть филиал в Казахстане.

– Филиал работает больше 30 лет. Чем он привлекает наших студентов?

– Здесь очень серьезный уровень работы, высокая концентрация научно-педагогических кадров, ведутся исследования. Коллектив развивается стабильно, планомерно. В отличие от огромного количества российских вузов, которые превратились в коммерческие структуры, у нас нет коммерческого акцента. Хотя есть частичная самоокупаемость. Во главу угла мы поставили стабильность, качество образования, интересы студентов. Нам очень важно, когда учреждение работает на качество и занимается достойным делом.

– Я обратила внимание на две публичные вещи вуза: трудо­устройство выпускников и пропуски студентов. Вся статистика отражена на стендах. Открытость в этих вопросах больше важна для студентов или для вуза?

– Для нас важно, чтобы выпускник мог реализовать свой потенциал. Причем, будь это карьерные успехи педагога хореографии в сельском Дворце культуры или на госслужбе в столице. Ведь не все должны быть министрами – есть огромное количество людей, которые находят счастье в обычных профессиях. Поэтому в университете мы работаем со студентами так, чтобы они были милы добротному работодателю. Чтобы наш студент мог находить себе не абы какое рабочее место, а рабочее место по душе. Этому подчинен весь учебный процесс.

На трудоустройство и карьерный рост выпускника заточен сложный механизм университета. Мы стараемся не растерять то лучшее, что было в советской системе образования. Но время изменилось, и система не может оставаться той, которой была: условия, задачи и жизнь – другие. Идя же вперед, мы должны брать самое лучшее, учитывать серьезные изменения, которые происходят в обществе.

Общество изменилось, и, к огромному сожалению, во многом, в худшую сторону. Сегодняшние выпускники школ испытывают очень серьезные моральные деформации. Труд, коллективизм перестают быть ценностью. Большая часть молодежи считает, что счастье должно прийти не в результате упорного труда, а благодаря везению и чуду. Это очень опасно. Нигде, даже в любом диком капитализме так не происходит. Путь к счастью лежит через труд, дисциплину, серьезное и честное отношения к делу. Никто из работодателей не хочет брать ловчилу, нечестного человека.

Теперь вдруг для многих открылось, что такие качества, как порядочность, тяга к труду, очень востребованы современным капитализмом. И сегодня мы не можем позволить студентам расслабленности. С первого курса мы встраиваем их в систему, которая формирует добросовестное отношение к учебе, к студенческому сообществу и к университету. В итоге, сейчас у нас, наверное, лучшее распределение в России. Есть годы, когда на биржу труда не приходит ни один наш выпускник. Иногда приходят – один-два человека, иногда три. Но из 1500 выпускников – это очень мало.

– Письма ректору студенты, наверное, пишут во всех вузах. Но у вас есть официальные и неофициальные письма. Зачем такая дележка?

– Еще 25 лет назад мной заведен порядок: ректор не ведет прием студентов по личным вопросам. Но есть другие формы контактов. Если есть вопросы по учебному процессу, то студент может обратиться ко мне письменно, и я обязан буду решать его вопросы. Есть процедуры, которые обеспечивают деловое решение вопроса.

Но иногда у студентов есть потребность задавать вопросы иного характера. Допустим, он чем-то недоволен и хочет, чтобы ему объяснили. Например, «Почему у нас обязательное посещение лекций? Я очень талантливый и так все буду знать». На что я должен найти какие-то правильные слова. Так начинается разговор, который я считаю важным. Есть и такие вопросы: «Как относиться к курильщикам?», «Я иногородний, у меня есть сложности с ленинградцами», «Проблемы с девушкой, как быть?».

К нам приезжают учиться из Алматы, Владивостока, Сахалина, Камчатки. У них возникают проблемы, им надо адаптироваться, в чем-то сориентироваться. Родители далеко, к кому им еще обратиться? К ректору! А еще каждый год мне приходят такие вопросы: «С какими местами в Петербурге порекомендуете познакомиться в первую очередь?». И я могу сказать, где в Петербурге есть стиль модерн. Могу подсказать, куда студенту сводить любимую девушку: выпить кофе и съесть пирожное можно в гостинице «Европейской», там есть вкусный и недорогой «десерт Павлова».

– Вы фактически соцсеть им заменили?

– Не заменил – их круг интересов шире. Но за последние годы я дал более 5 тысяч ответов на вопросы студентов. Когда студент присылает глубоко личные вопросы, отвечаю на электронную почту, когда обращаются анонимно, могу ответить публично.

– Что-то совмещается в вузе с западными течениями или у вас свой путь?

– Западный опыт переносится на нашу почву с очень большим трудом и с очень большими проблемами. Это невозможно по серьезным фундаментальным основаниям, в силу иного исторического опыта и иного состояния общества. Например, начинаю я говорить с ректором из Испании про воспитательную работу и вдруг вижу, что он не понимает, о чем речь. Потому что у них в вузах нет понятия воспитательной работы. И они себе это могут позволить. У них общество стабильно развивалось столетиями, не было революций, ломавших весь уклад, все мироощущение и систему ценностей. Они веками живут в одной и той же парадигме: семья, школа, институты гражданского общества, церковь работают очень сильно. И само общество, уклад жизни формируют молодое поколение.

На Западе церковь поддерживает традиционные ценности, у нас церковь ведет себя так, что иногда устаешь изумляться ее поведению. Из советского периода церковь вышла чрезвычайно ослабленной, с кадрами, которые практически не подготовлены к работе с молодежью.

В последнее время я всерьез задумался, чему учат в духовных академиях. Думаю, учат отправлению религиозных ритуалов, классическим проповедям, но мы сегодня не видим, по крайней мере, в русской православной церкви, проповеди, обращенные к текущей жизни людей.

Мы открыли первый в Петербурге храм при вузе более 20 лет назад. Но церковь не сумела привести туда молодежь. Я рассчитывал работать вместе с ними, и мы открыли храм для того, чтобы туда не старушки ходили, а студенты. Храм построен так, что священник может открыть дверь и попасть в Дом студента, где живут 750 человек со своими проблемами. Выйди к ним, поговори об их проблемах, и у тебя будет паства. Но этого не произошло. Священник не открыл дверь. В прямом и в переносном смыслах. Поэтому мы не можем опираться на помощь церкви в своей работе. Семья ослаблена. Институты гражданского общества… А где они? Так мы оказываемся один на один с массой проблем…

– Получается, вузы должны все-таки совмещать образовательный и воспитательный процессы?

– Иначе у нас ничего не получается. В силу того, что разрушена культурная преемственность, аномия (беззаконие, безнормность) в обществе, нет господствующих общепринятых норм. Старшее поколение осталось в советской культуре, а новое от нее оторвано. Это страшный разрыв. А мы должны при этом создавать единую систему, должны формировать целостную личность, должны обеспечивать механизмы культурной преемственности.

Сейчас государство решило воспитывать патриотов. Но только Родину ли любить надо? А любить труд не надо? А быть честным не надо? А любить родителей не надо? А семья – это не ценность? Перебирая все это, понимаешь, что мы должны восстанавливать систему ценностей, которая очень близка к советскому обществу. Потому что, оказывается, востребованный при нормальном капитализме человек не так уж сильно отличается от советского человека…

– Есть государственные вузы, есть частные вузы. А вы проф­союзный …

– Есть много вузов, много очень хороших преподавателей. Только результаты работы разные. Разумеется, многое зависит от самого студента. Но очень важно правильно нацелить 17-летнего человека, задать и поддерживать правильное направление для развития его интересов, приложения способностей. Что мы и делаем вот уже более четверти века.

Казахстан. СЗФО > Образование, наука > dknews.kz, 13 апреля 2017 > № 2146489 Александр Запесоцкий


Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > tpprf.ru, 13 апреля 2017 > № 2144863

Проект фармацевтического кластера Пермского края стал победителем конкурса по созданию высокотехнологичного производства.

Проект члена Пермской ТПП - ЗАО «Медисорб» и Пермской государственной фармацевтической академии «Разработка и создание высокотехнологичного производства импортозамещающего лекарственного препарата для лечения ВИЧ-инфекций» стал победителем IX очереди конкурса по созданию высокотехнологичного производства в рамках постановления Правительства РФ № 218. Сумма субсидии составляет 95 млн рублей.

Проект реализуется в рамках деятельности фармацевтического кластера Пермского края при поддержке регионального Минпромторга. Краевые власти активно поддерживают перспективные региональные проекты, нацеленные на создание и развитие высокотехнологичного производства.

Напомним, промышленный фармацевтический кластер Пермского края включен в реестр промышленных кластеров и специализированных организаций в целях применения к нему мер стимулирования деятельности в сфере промышленности. Фармкластер Пермского края стал первым промышленным кластером, созданным на территории региона и поддержанным Минпромторгом России.

Для справки:

Конкурс высокотехнологичных производств проводится в целях развития кооперации ВУЗов и научных учреждений с производственными предприятиями. В рамках конкурса предусмотрена возможность выделения субсидий на создание высокотехнологичных производств в размере до 100 млн. рублей в год. Целью государственной поддержки является стимулирование использования производственными предприятиями потенциала российских вузов и научных учреждений для создания наукоёмких производств.

Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > tpprf.ru, 13 апреля 2017 > № 2144863


Узбекистан > Образование, наука > worldbank.org, 13 апреля 2017 > № 2142056

Всемирный банк поддерживает модернизацию высшего образования в Узбекистане

Ташкент, 12 апреля 2017 года – Всемирный банк и Правительство Республики Узбекистан подписали кредитное соглашение на 42,2 млн долларов США по Проекту модернизации системы высшего образования, призванному помочь в улучшении управлением национальной системой высшего образования, повышением качества высшего образования и его актуальности для рынка труда. Подписание состоялось 11 апреля 2017 года.

За реализацию проекта в период с 2017 по 2022 гг. будет отвечать Министерство высшего и среднего специального образования (МВССО) при технической поддержке Всемирного банка. Проект принесет пользу не только студентам, профессорско-преподавательскому составу и руководству высших учебных заведений, но и сотрудникам государственных ведомств, действующих в секторе образования. Работодатели и предприятия Узбекистана получат пользу от научно-исследовательских программ, которые станут более практичными и в которых они смогут участвовать, а также от того факта, что выпускники вузов будут лучше подготовлены, обладая необходимыми навыками и знаниями, которые ожидаются от специалистов.

«В ходе недавно проведенных опросов работодателей, свыше половины опрошенных указали на нехватку работников с достаточными навыками как на основное препятствие для работы в Узбекистане. Проект, по которому сегодня подписано соглашение, укрепит потенциал высших учебных заведений в сфере подготовки квалифицированных выпускников и проведения качественных, актуальных исследований, призванных поддерживать дальнейшее экономическое развитие Узбекистана”, - сказал Хидеки Мори, Глава Представительства Всемирного банка в Узбекистане.

Для того, чтобы укрепить государственное управление национальной системой высшего образования, Проект будет финансировать внедрение информационной системы управления высшим образованием, призванной поддерживать анализ мер политики, и создание функции обеспечения качества, соответствующей международной практике.

В отдельных высших учебных заведениях проект также профинансирует модернизацию базовых учебных и современных научных лабораторий, в соответствии с приоритетными отраслями экономики. Очень важно, что эта работа будет включать в себя также модернизацию учебных программ и планов для обеспечения максимально эффективного использования модернизированных лабораторий, включая обучение профессорско-преподавательского состава и штатных сотрудников. Проект также будет поддерживать создание национальной электронной библиотеки для улучшения учебной и исследовательской среды в вузах Узбекистана.

Для того, чтобы укрепить связи между высшим образованием и промышленностью и улучшить учебно-методические процессы, проект также будет финансировать Конкурсный фонд академических инноваций (ФАИ). Высшие учебные заведения смогут подавать в этот Фонд свои инновационные предложения, соответствующие целям Фонда. Предложения будут оцениваться отборочным комитетом на основании таких критериев, как воздействие, инновационность, устойчивость инициатив. Некоторый приоритет будет отдаваться предложениям с большей степенью участия населения и внимания студентам-девушкам.

Кредит предоставлен Международной ассоциацией развития – подразделением Всемирного банка, предоставляющим кредиты на льготных условиях. Срок его погашения составляет 25 лет, включая пятилетний льготный период. Правительство Республики Узбекистан также предоставляет дополнительное партнерское финансирование из собственных средств, благодаря чему общий бюджет проекта составляет 50 млн долларов США. Цели проекта соответствуют целям стратегии Правительства Республики Узбекистан по достижению уровня стран со средними доходами (верхняя группа стран) к 2030 году.

Узбекистан > Образование, наука > worldbank.org, 13 апреля 2017 > № 2142056


Россия > Образование, наука > rossvyaz.ru, 13 апреля 2017 > № 2142046

В Россвязи состоялось заседание Президиума НТС

13 апреля 2017 года, состоялось заседание Президиума Научно-технического совета (НТС) Россвязи.

Открыл заседание заместитель руководителя Федерального агентства связи и Председатель Президиума Научно-технического совета Роман Шередин.

В заседании приняли участие:

Панышев Дмитрий Олегович, заместитель Руководителя Россвязи, заместитель председателя НТС, руководитель секции №7 НТС Россвязи;

Владимир Васильевич Шелихов, заместитель руководителя Россвязи;

Тариэль Тамерланович Гаппоев, начальник управления Управления государственных услуг в сфере связи Россвязи, руководитель секции №6 НТС Россвязи;

Михаил Михайлович Ступницкий, заместитель генерального директора по научной работе ФГУП НИИР, ученый секретарь НТС Россвязи;

Валерий Владимирович Бутенко, генеральный директор ФГУП НИИР, руководитель секции №2 НТС Россвязи;

Андрей Николаевич Грязев, генеральный директор ФГУП ЦНИИС, руководитель секции №1 НТС Россвязи;

Кокошкин Игорь Валентинович, директор ИЦ ФГУП НИИР;

Сергей Федорович Кондрашов, генеральный директор Ассоциации организаций, осуществляющих деятельность по подтверждению соответствия и стандартизации в области связи;

Марк Иосифович Кривошеев, научный консультант ФГУП НИИР;

Аркадий Соломонович Кремер, Председатель Исполкома ОГО «АДЭ», руководитель секции №4 НТС Россвязи;

Бузюков Лев Борисович, декан факультета инфокоммуникационных сетей и систем СПбГУТ;

Лихачев Александр Михайлович, Советник генерального директора, ЗАО «Российская корпорация средств связи»;

Оситис Анастасия Петровна, Президент Международной общественной академии связи;

Субботин Сергей Николаевич, Первый заместитель Генерального директора ЦИТиС.

Повестка заседания:

1. Предложения по совершенствованию нормативного документа «Российская Система и План Нумерации (РСПН)», учитывающего существующую практику применения и тенденции развития сетей связи (Ответственные: А.Н. Грязев, Л.А. Козодаева).

2. Использование возможностей базовой кафедры для преподавания информационной безопасности сетей и систем связи в отраслевом ВУЗе (Ответственный А.С. Кремер).

Россия > Образование, наука > rossvyaz.ru, 13 апреля 2017 > № 2142046


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > newskaz.ru, 13 апреля 2017 > № 2141436

Перевод казахского языка на латиницу породит целый комплекс проблем: финансовых, коммуникационных, организационных, предположила ректор Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина Маргарита Русецкая.

Казахстан до конца 2017 года примет единый стандарт латинской графики казахского языка. Подготовка специалистов по новому алфавиту и учебников для средних школ начнется уже в следующем году.

"Это дорого – необходимо переписать все учебники для школ и вузов, художественную литературу, перевести СМИ на новую графическую систему, переучить редакторов, заменить названия улиц и вывесок", − отметила Русецкая.

Михаил Осадчий, доктор филологических наук, проректор по науке Государственного института русского языка им. А. С. Пушкина, в свою очередь, считает, что в данном случае Казахстану предстоит решить две важные проблемы.

"Прежде всего, появляется проблема квалификации лингвистов, которые будут заниматься переделкой алфавита. В СССР над этой задачей трудились такие гиганты, как Щерба, Поливанов, Реформатский. Кто будет заниматься этим сегодня? Или будут взяты наработки русских ученых?", − рассуждает филолог.

Вторая проблема, по мнению Осадчего, заключается в переписывании большого объема текстов. В случае запуска реформы через десять лет в школах начнет учиться поколение, для которого кириллический текст будет менее предпочтительным – они захотят читать на латинице.

"Но что они будут читать? Какое количество текстов будет переписано латиницей? Кто будет отбирать эти тексты? Как говорится, вопросов больше, чем ответов", − считает ученый.

Зачем?

Идея дать казахскому языку письменность на основе латиницы не нова, отметил филолог. Сегодня уже мало кто помнит, что в 1920–30-х годах в молодом государстве, называвшемся СССР, разворачивалась активная работа по латинизации страны. Инициатором этого проекта был Луначарский, рассказал Осадчий.

С 1923-го по 1939 год на латиницу было переведено 50 из 72 языков СССР, имевших письменность. Причем Ленин не отрицал возможности полного перехода СССР на латиницу в будущем.

"Зачем это было нужно? Было несколько причин, но главная, на мой взгляд, состояла в том, что переход на новый алфавит гарантировал бы появление через десять лет нового поколения с зачищенной культурной памятью", – добавил он.

Осадчий подчеркнул, что круг чтения этого поколения в случае перехода на латиницу был бы строго ограничен политически верными текстами, а сознание абсолютно свободно от противоречий и лишних сложностей – получились бы идеальные граждане. В 1939 году начался обратный процесс всеобщей кириллизации.

"Чаще всего говорят, что переход на латиницу приблизит страну к наиболее успешным в экономическом плане странам, упростит изучение языков. Но это довольно рискованная гонка, ведь экономический успех переменчив, — продолжает Осадчий. — Сегодня на кону страны с письменностью на основе латинского алфавита, завтра − первенство может закрепиться за странами с письменностью на основе иероглифики".

Сейчас страны СНГ переживают сложных этап осознания своей идентичности и государственности, но через определенное время эти проблемы роста будут преодолены, и на первое место выйдет идея культурной общинности и диалога.

"Письменность формирует литературное наследие, которое накапливается веками, и создает культурный фундамент народа. Это не так просто взять и переписать все тексты. Неминуемо что-то важное останется за бортом культурной памяти", − заключил Осадчий.

В Таджикистане, Кыргызстане и некоторых других странах основу алфавитов до сих пор составляет кириллица. Узбекистан провел реформу шрифта узбекского языка в 1993 году и возвратился к латинской графике, но при этом в республике от кириллицы не отказывались. Население до сих пор предпочитает кириллические тексты, так как многие учебники, диссертации и фундаментальные труды по многим отраслям наук остаются непереведенными.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > newskaz.ru, 13 апреля 2017 > № 2141436


Венгрия > Образование, наука > dw.de, 13 апреля 2017 > № 2140216

Тысячи человек вышли в среду, 12 апреля, на улицы Будапешта с протестом против угрозы закрытия частного Центрально-Европейского университета (ЦЕУ), основанного в 1991 году американским миллиардером Джорджем Соросом. Собравшиеся также протестуют против планируемого законопроекта о финансировании неправительственных организаций.

По данным агентства AFP, на одной из площадей в центре венгерской столицы собрались не менее 10 тысяч человек. Толпа выстроилась таким образом, чтобы в середине получилась форма сердца. Во время протестной акции произошли небольшие потасовки демонстрантов с полицией, пишет агентство Accociated Press. К ночи часть протестующих собралась у здания парламента и выкрикивала антиправительственные лозунги.

Еврокомиссия 12 апреля выразила обеспокоенность ситуацией с соблюдением правовых норм и общих ценностей ЕС в Венгрии. Комиссия в ближайшее время проведет тщательный анализ законопроектов и примет решение о дальнейших шагах, говорится в официальном заявлении.

11 апреля правительство премьер-министра Виктора Орбана путем ускоренной процедуры провело через парламент законопроект, согласно которому иностранные вузы должны иметь отделение в своей стране, помимо отделения в Венгрии. ЦЕУ, в котором обучаются около 1800 студентов из сотни стран, имеет статус частного иностранного вуза с аккредитацией в США, но у него единственное отделение в Будапеште. По мнению организаторов акции, законопроект представляет собой попытку ограничить право граждан на получение образования.

Правительство Орбана также намерено предложить меры по контролю за НКО, получающими иностранное финансирование. В частности, предлагается обязать НКО, получающие более 24 тысяч евро в год перерегистрироваться в качестве "общественных организаций, получающих иностранное финансирование", и указывать это на всех своих публикациях.

Венгрия > Образование, наука > dw.de, 13 апреля 2017 > № 2140216


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 13 апреля 2017 > № 2139926

Молодежь покорила космос: как отметили День космонавтики в России?

12 апреля вся наша страна праздновала День космонавтики, посвященный первому полету человеку в космос. Россия широко отмечает эту дату, делая акцент на информировании молодых людей о важности события, вовлекая в увлекательные мероприятия. В регионах прошла Всероссийская акция «Волонтерский космический забег» и Всероссийский исторический квест «Первый. Космический», много интересных встреч состоялось в столице. Подробнее о том, как отпраздновали День космонавтики – читайте в нашей подборке:

В Сарове на центральном стадионе в рамках празднования 60-летия начала космической эры человечества прошла Всероссийская акция «Волонтерский космический забег», инициаторами которой выступили Федеральное агентство по делам молодежи, Роспатриотцентр и РОСКОСМОС. На беговой дорожке собралось около 400 человек – студенты Саровского политехнического техникума им .Б.Г. Музрукова, Медицинского колледжа, представители городской федерации легкой атлетики, волонтеры, сотрудники спортивных школ «Икар», «Атом», «Саров», а также Центра внешкольной работы и Молодежного центра. Своими ощущениями об участии в забеге поделился специалист департамента по делам молодежи и спорта Александр Самофал: «Мне понравилась форма проведения акции, привлечь внимание современной молодежи к космонавтике путем пробега – нестандартный ход. Я испытываю гордость за нашу страну и ее достижения в освоении космоса».

В поселке Уренгой Ямало-Ненецкого автономного округа также прошел «Волонтерский космический забег», организованный в регионе специалистами МЦ «Ровесник» совместно с представителями Молодежного Совета. По словам участницы Алены Суетовой акция удалась: «Очень классное мероприятие, нереальные ощущения, переполняют эмоции. Думаю, это мой не последний забег! Все лучшее впереди!

Участников «Волонтерского космического забега» в Амурской области ждал приятный сюрприз – значок, а также вымпел с автографом Юрия Лукьянова, председателя Совета общественной организации ветеранов космодрома «Байконур».

В Волгоградской области в рамках акции Олимпийские чемпионки Елена Слесаренко и Лариса Ильченко провели фитнес-зарядку, спортсмены-паркурщики показали зрелищное выступление, затем участники забега преодолели символическую дистанцию в 1957 метров, где на финише получили сувениры с символикой мероприятия.

На горе Клементьева в Коктебеле состоялся Всероссийский исторический квест «Первый. Космический». Важно, что на открытие мероприятия приехал летчик-испытатель первого класса, заслуженный летчик-испытатель космической техники, мастер спорта по парашютному спорту Леонид Гончаренко. Всего участие в квесте приняла 21 команда со всего Крыма. Ребята из разных городов полуострова попробовали себя в роли космонавтов и ученых, в игровой форме познакомились с историей освоения космического пространства нашими соотечественниками.

«Почувствуй себя космонавтом» – под таким лозунгом квест «Первый.Космический» прошел в Саратове. Всего в мероприятие включилось 15 команд: ребятам предстояло изучить опыт освоения космоса за последние годы, выяснить, как построить на Луне базу по добыче Гелия-3, а главное – спасти Землю от надвигающейся катастрофы. «На мой взгляд, участие в данном квесте не только познавательно, но очень увлекательно и интересно. А для нас, как жителей той местности, где совершил свое приземления легендарный космонавт Юрий Алексеевич Гагарин – это еще и почетно», – поделилась мнением участница Анна Бардина.

В столице в рамках празднования Дня космонавтики в самом профильном ВУЗе страны прошел целый ряд тематических мероприятий. Утро в МАИ началось с открытия аллеи космонавтов, на которой были высажены деревья, соответствующие количеству космонавтов, окончивших Институт. День продолжился стартом Всероссийской молодежной научной конференции «Гагаринские чтения».

В Москве в историческом парке «Россия – Моя история» в 57-м павильоне ВДНХ мечта можно выйти в открытый космос! 12 апреля в атриуме каждый желающий при помощи очков виртуальной реальности мог выйти в космическое пространство и собрать модели легендарных космических аппаратов – «Бурана», «Союза», «Прогресса». Этот интересный проект продлится до 15 апреля.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 13 апреля 2017 > № 2139926


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 апреля 2017 > № 2139925

Продолжается прием заявок на лучший проект в сфере гражданско-патриотического воспитания молодежи

Во Всероссийском конкурсе примут участие преподаватели, руководители студенческих военно-патриотических клубов, руководители общественных организаций и объединений

«Российский Союз Молодежи» продолжает прием заявок на Всероссийский конкурс проектов и программ по гражданско-патриотическому воспитанию. К участию приглашаются преподаватели, руководители студенческих военно-патриотических клубов, руководители общественных организаций и объединений.

Отметим, что конкурс проводится в категориях «Профессионал» (для руководителей и специалистов, осуществляющих работу по патриотическому воспитанию молодежи в вузах) и «Общественник» (участвуют молодые люди в возрасте от 18 до 30 лет, реализующие проекты (программы) по патриотическому воспитанию молодежи в образовательных организациях высшего образования и профессиональных образовательных организациях без поддержки органов исполнительной власти и образовательных организаций).

Конкурсные работы рассматриваются в трех номинациях: «Проекты, реализуемые в области патриотического воспитания молодежи»; «Программа молодежного военно-патриотического клуба (объединения)»; «Инновационные проекты в области патриотического воспитания молодежи».

В рамках заочного этапа необходимо подать заявку на участие в конкурсе до 1 сентября 2017 года. Экспертный совет конкурса определит состав победителей заочного этапа. Лучшие проекты будут презентованы в ходе форума «Лики Победы», который пройдет в октябре этого года в Волгограде.

Заявки на участие в конкурсе принимаются по электронной почте с указанием темы письма «Конкурс – 2017».

Организаторы конкурса – «Российский Союз Молодежи», Волгоградский государственный университет, «Ассоциация студентов и студенческих объединений России» и Волгоградская региональная молодежная общественная организация «Родник».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 апреля 2017 > № 2139925


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 13 апреля 2017 > № 2139384

Тайваньский парламент – Законодательный Юань Китайской Республики – 13 апреля провёл обсуждение законопроекта о развитии языков коренных народов. Члены парламентского Комитета внутренней политики предложили в ближайшее время провести общественные слушания по данному законопроекту.

В настоящее время на Тайване официально признаны 16 коренных народов, представители которых в общей сложности говорят на 42 диалектных разновидностях 16 языков. При этом 10 из этих языков находятся на грани исчезновения. Предложение о принятии конкретных мер по реализации указанных в Конституции норм по сохранению языка и культуры коренных народов ранее высказывала президент Цай Ин-вэнь.

Глава Совета по делам коренных народов Исполнительного Юаня КР Ицианг Парод рассказал, что новый законопроект установит чёткие нормы по использованию языков коренных народов ведомствами Центрального правительства:

«В районах проживания коренных народов названия рек и гор, старинных достопримечательностей и селений, а также различных ведомств, будут дублироваться на указателях на употребляемых местными жителями языках, также будут указываться их традиционные названия. В административной, законодательной и правовой областях для выслушивания мнений также будут использоваться языки коренных народов, а правительственные ведомства на всех уровнях будут обязаны приглашать переводчиков. Делопроизводство в районах проживания коренных жителей будет вестись на двух языках».

Таким образом, в случае утверждения парламентом законопроекта в будущем в делопроизводстве местных правительственных учреждений будет допускаться параллельное использование нормативного китайского и языка коренного народа. Кроме того, для работы в подчиненных Исполнительному Юаню ведомствах, а также в представительных собраниях разных уровней будут приглашены переводчики со знанием языков коренных народов.

Кроме того, новый законопроект предполагает выработку 12-летних школьных программ на местных языках, чтобы дети представителей коренных народов получили возможность учиться на своём родном языке. Кроме того, местные ВУЗы будут поощряться к созданию факультетов и отделений по изучению и преподаванию языков коренных народов. Соответствующие субсидии будут выделяться Фондом исследований и развития языков коренных народов Тайваня, создание которого также предусмотрено новым законопроектом.

Виталий Самойлов

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 13 апреля 2017 > № 2139384


Россия. ЦФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 13 апреля 2017 > № 2138937

В Сергиевом Посаде открылась Всероссийская олимпиада по ветеринарии.

Торжественное открытие заключительного этапа Всероссийской олимпиады по ветеринарии и зоотехнии прошло во Дворце культуры им. Ю. Гагарина. Соревноваться в мастерстве в Сергиев Посад приехали лучшие студенты из 33 регионов страны.

Участников приветствовал глава района Михаил Токарев.

«Для нас большая честь, что заключительный этап Всероссийской олимпиады проходит в Сергиевом Посаде. Это ещё раз подчеркивает, что такая отрасль, как сельское хозяйство, очень актуальна и важна для нашего района. В прошлом году мы ввели в оборот 4 тысячи га неиспользуемых сельхозземель. Наши предприятия агропромышленного комплекса получили государственную поддержку в размере 210 миллионов рублей. В этом году планируем, что ещё три предприятия построят большие животноводческие комплексы. Кто бы что ни говорил, а сельское хозяйство динамично развивается в стране и в нашем районе», — сказал глава района.

Как сообщает Единая пресс-служба администрации, Московскую область на олимпиаде представляет студентка Сергиево-Посадского аграрного колледжа Анастасия Аленбаторова. На базе этого учебного заведения в течение двух дней будут проводиться соревнования. Участникам предстоит пройти два тура – теоретический и практический. Кроме того, для представителей регионов будут организованы экскурсии и мастер-классы на предприятия Сергиево-Посадского района, которые используются в учебном процессе аграрного колледжа.

Оценивать ребят будет профессиональное жюри, куда вошли академики РАН Фёдор Василевич, Яков Ройтер, Иван Дунин, Юрий Барсуков, а также координатор Всероссийской олимпиады Светлана Прохорова. Экспертный состав представляют сотрудники Главного управления ветеринарии Московской области, представители ведущих образовательных организаций отраслевого высшего образования, ведущие научные сотрудники научно-исследовательских институтов и специалисты аграрных предприятий Московской области и Сергиево-Посадского района.

Россия. ЦФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 13 апреля 2017 > № 2138937


Россия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > bfm.ru, 12 апреля 2017 > № 2172847

Коммунальщиками не рождаются. Работе в ЖКХ научат в университете

Вузы уже начали подготовку специалистов по специальности, введенной только год назад. Обучение пока платное, но в 2018-м могут появиться и бюджетные места

В 1970-х все хотели быть космонавтами или хотя бы работать на космическую отрасль. Теперь, согласно данным опроса ВЦИОМ, только 2% взрослых желают своим детям и внукам космическое будущее. Так что сегодня космонавт по степени рабочего интереса — примерно то же самое, что агроном, переводчик или представитель сферы услуг.

А как дела с недвижимыми специальностями? Профессии строителя отдали свои голоса 5% респондентов, архитектора — 1%. Чуть больше повезло инженерам, экономистам и бухгалтерам: на их стороне 9% опрошенных, но это вообще инженеры и вообще экономисты, необязательно строительные. За рабочие профессии, опять же не только строительные, а разные, проголосовали 10% опрошенных. Для сравнения: за юристов — 11%, за военнослужащих — 13%, за врачей и сотрудников медицинской сферы — 35%.

Профессия «специалист сферы ЖКХ» в опросе ВЦИОМ как самостоятельная не фигурировала, и можно только гадать, какое определение будущей работы ей больше подходит — «интересная», «высокооплачиваемая» или просто «другая». Но ситуация может и поменяться: на днях Минстрой России обратился в Минобрнауки с предложением о выделении бюджетных мест для направления подготовки кадров ЖКХ.

Образовательный стандарт «Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура» был впервые утвержден в России в начале 2016 года. В этом году набор на новое направление на контрактной основе открывают семь университетов. А в 2018-м Минстрой предлагает выделить для подготовки специалистов сферы ЖКХ 150 бюджетных мест. Если предложение примут, на новых бюджетников вправе будут претендовать семь строительных университетов, пять региональных опорных университетов и более 100 факультетов и институтов по всей стране.

Валерия Мозганова

Россия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > bfm.ru, 12 апреля 2017 > № 2172847


Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 12 апреля 2017 > № 2156194

В Морском государственном университете написали всероссийский диктант, а в Ушаковке подготовились стать вожатыми

8 апреля Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского уже в третий раз стал открытой площадкой Тотального диктанта – акции, проходящей раз в год не только на территории России, но и во многих странах мира. Одновременно (в зависимости от часового пояса) тысячи людей садятся за столы и парты, чтобы проверить свою грамотность. По оценке организаторов Тотального диктанта, в нем приняло участие порядка 200 тыс. человек в более чем 800 населенных пунктах в России и 71 стране мира.

Свою «каплю» в это море любителей русского языка внес и Университет: в поточной аудитории диктант написали 160 человек, две трети из которых были курсанты 1-4 курсов судоводительского, судомеханического и электромеханического факультетов.

Ректор МГУ им. адм. Г.И. Невельского С. Огай прочел текст современного российского писателя Леонида Юзефовича, ставшего в этом году автором Тотального диктанта.

И действительно, результат Тотального диктанта был успешным для 10% сдавших свои работы: именно столько оказалось «пятерок» на площадке нашего вуза. Особенно радует, что среди «отличников» Тотального диктанта-2017 есть курсанты и студенты МГУ им. адм. Г.И. Невельского.

Были, конечно, и неудовлетворительные оценки. Во-первых, как отметила И. Трусова, заведующий кафедрой документоведения и русского языка, стоит обратить внимание на строгие критерии выставления оценок, принятые экспертным советом Тотального диктанта. Во-вторых, главная задача Тотального диктанта – дать возможность каждому желающему проверить свой уровень грамотности, и у кого он оказался недостаточно высоким или низким – обеспокоиться этим и направить свои силы на исправление ситуации. Ведь каждый образованный человек должен быть грамотным, независимо от того, какое образование он получил или получает: техническое или гуманитарное.

А вот на плечи курсантов, будущих российских моряков, ложится дополнительная ответственность за сохранность русского языка во всем его богатстве, стройности и великолепии – как средства выражения русского национального мышления. Осознание этой ответственности и есть проявление патриотизма, так необходимого моряку – представителю своего государства за рубежом. В этом заключается историческая преемственность поколений русских моряков, «презревших все угрозы Нептуна с неслыханной отвагой к пользе и славе Отечества». И любовь к родному языку играет здесь далеко не последнюю роль. А такие акции, как Тотальный диктант, позволяют курсантам прочувствовать эту ответственность.

Большая работа по организации, проведению и проверке работ Тотального диктанта легла на кафедру документоведения и русского языка МГУ им. адм. Г.И. Невельского, преподаватели которой считают эту акцию важной и поддерживают ее своим участием. Неоценимую помощь в проведении мероприятия оказали волонтеры.

Приняв участие в Тотальном диктанте-2017, Морской государственный университет в очередной раз проявил себя как общественно активный вуз, не стоящий в стороне от значимых событий жизни города и края. А преподаватели-филологи увидели, над чем еще надо работать, чтобы на высокий уровень поднять грамотность своих учеников – курсантов и студентов, среди которых, по традиции, немало будущих профессионалов и руководителей морской отрасли России.

Фото: Ю. Смитюка

Курсанты Государственного морского университета имени адмирала Ф.Ф. Ушакова, члены студенческого отряда «УшаковеЦ», приняли участие в Кубанской школе вожатых, которая проходила на территории базы отдыха «Факел».

Отметим, что движение студенческих отрядов поддерживается Президентом РФ, и это направление в системе воспитательно-профилактической работы является одним из приоритетных в стране.

Ребята оценили высокую продуктивность поездки, которая дала много знаний в сфере организации и развития студенческих отрядов. Курсанты ГМУ прошли большое количество тренингов и мастер-классов от ведущих психологов страны. Также самым приятным было и то, что все ребята получили аккредитив на дополнительное образование в сфере «Вожатые», с которым в будущем можно устроиться в различные лагеря, в том числе «Орлёнок», на работу.

Воодушевленные «УшаковЦЫ» вернулись в Университет и в ближайшее время собираются реализовать свои планы по расширению отряда. Также ребята на данный момент активно готовятся к работе этим летом в лагерях Черноморского побережья, собирая все документы и заканчивая профессиональную подготовку.

Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 12 апреля 2017 > № 2156194


Великобритания > Образование, наука > angliya.com, 12 апреля 2017 > № 2147212

Часто люди, которые иммигрировали или временно проживают в Великобритании, думают о получении высшего образования как о труднодостижимой идее. Возникают сомнения: уровень английского недостаточно высок для учебы в университете, примут ли в университет с аттестатом образования другой страны, что еще нужно иметь для того, чтобы поступить. Это все кажется сложным со стороны, но в действительности поступить в британский университет намного проще, чем кажется! И это может сделать любой желающий.

Пройти подготовительную программу

Для всех будущих студентов существует подготовительная программа в университете – Foundation. Она призвана помочь каждому желающему приспособиться к британской системе образования, подтянуть свой английский до уровня, необходимого для прохождения учебы в университете. Минимальные вступительные требования для Foundation делают их все более и более востребованными среди студентов не только из России или стран СНГ, но и для абитуриентов из многих других стран. Для того, чтобы попасть на программу Foundation, необходимо иметь аттестат об окончании школы и владеть английским на уровне B1.

За год обучения на подготовительном курсе Foundation студенты знакомятся со страной и ее обычаями, подробнее узнают о системе образования, принципах и методике обучения, заметно улучшают знание английского языка и сдают необходимый для поступления в университет квалификационный экзамен. Также студенты проходят языковые занятия, нацеленные на развитие навыков устной и письменной речи, восприятия печатного текста. Таким образом, через один год вы соответствуете всем требованиям, чтобы начать изучать необходимую и желаемую вами профессию.

Выбор за вами

Великобритания – одна из первых стран, которая перешла на систему двухступенчатого высшего образования: бакалавриат и магистратуру. Таким образом, после Foundation вы сможете продолжить свое профессиональное обучение и получить первое высшее, профессиональное образование. Многие студенты на бакалавриате и останавливаются, так как полученная квалификация является полной и достаточной. После получения степени бакалавра можно также продолжить обучение в магистратуре, c углубленной специализацией в выбранной профессии. Некоторые студенты отдают предпочтения научным исследованиям по их специальности, другие решают начать трудовую деятельность.

Какой путь вы бы ни выбрали, образование в Великобритании дает фантастические преимущества: международное признание дипломов, возможность остаться работать в стране после окончания обучения, более высокие стартовые зарплаты у выпускников английских вузов. Бесценный культурный и просто жизненный опыт, полученный за время проживания в стране, в период обучения в Англии, делают человека более приспособленным к требованиям быстро меняющегося мира с его процессами глобализации и растущей конкуренции.

Сегодня вы можете записаться на бесплатную консультацию в London School of Business и узнать более детальную информацию по поводу поступления в университет на любые из вышеперечисленных программ.

Вам не обязательно платить за обучение из собственного кармана, если вы являетесь гражданином Великобритании/ЕС, членом его семьи или имеете постоянный статус резидента. У наших студентов есть возможность получения финансирования на оплату обучения и проживания, а также студенческой стипендии от правительства Великобритании. Запишитесь к нам на консультацию, и мы поможем вам поступить в университет.

Великобритания > Образование, наука > angliya.com, 12 апреля 2017 > № 2147212


Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 12 апреля 2017 > № 2146242

Что ждет вузы Росрыболовства.

Правительство распорядилось передать Мурманский государственный технический университет в ведение Минобрнауки. О смене подведомственности других вузов Росрыболовства речи не идет, сообщили в ведомстве.

Напомним, переход МГТУ в ведение Министерства образования и науки предусмотрен распоряжением Правительства РФ от 8 апреля 2017 г. № 647. Минобрнауки поручено в двухмесячный срок обеспечить внесение соответствующих изменений в учредительные документы учреждения.

«Об изменении подведомственности других вузов речи не идет», – сообщили в пресс-службе Росрыболовства, отвечая на вопрос Fishnews.

Кроме МГТУ в ведении федерального агентства находятся пять вузов: Камчатский, Калининградский, Астраханский государственные технические университеты, Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет, Керченский государственный морской технологический университет.

Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 12 апреля 2017 > № 2146242


Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 12 апреля 2017 > № 2146068

Из-под крыла Росрыболовства выводят МГТУ.

Мурманский государственный технический университет переходит из ведения Росрыболовства к Минобрнауки. На внесение изменений в учредительные документы вуза дали два месяца.

Переход МГТУ в ведение Министерства образования и науки предусмотрен распоряжением Правительства РФ от 8 апреля 2017 г. № 647, сообщает корреспондент Fishnews.

Росрыболовству поручено совместно с Минобрнауки и Минфином передать министерству образования бюджетные ассигнования, предусмотренных ФАР в федеральном бюджете на 2017 г. и плановый период 2018 и 2019 гг. на обеспечение деятельности вуза.

Минобрнауки должно в двухмесячный срок обеспечить внесение соответствующих изменений в учредительные документы учреждения.

Отметим, 10 апреля пресс-служба МГТУ сообщила о передаче знаменитого барка «Седов» в оперативное управление Калининградскому государственному техническому университету (КГТУ). Однако о смене подведомственности самого мурманского вуза в официальном комментарии не говорилось.

Мурманский государственный технический университет создан на основании приказа Государственного комитета РФ по высшему образованию от 16 февраля 1996 г. № 292 и Комитета РФ по рыболовству от 11 марта 1996 г. № 42. МГТУ является правопреемником Мурманской государственной академии рыбопромыслового флота, учрежденной в 1992 г. на базе Мурманского высшего инженерного морского училища имени Ленинского комсомола. Оно, в свою очередь, было создано в 1969 г. на базе Мурманского высшего мореходного училища, учрежденного в 1950 г.

На сайте МГТУ отмечается, что университет является некоммерческой организацией, созданной для выполнения работ, оказания услуг в целях обеспечения реализации полномочий Федерального агентства по рыболовству в сфере образования и науки.

Россия. СЗФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 12 апреля 2017 > № 2146068


Россия. СЗФО > Рыба. Судостроение, машиностроение. Образование, наука > fishnews.ru, 12 апреля 2017 > № 2146059

«Седов» переходит к калининградскому вузу.

Знаменитый барк «Седов» решено передать в оперативное управление Калининградскому государственному техническому университету. Ранее парусник был закреплен за МГТУ.

Решение о передаче УПС «Седов» в оперативное управление КГТУ принято в рамках задачи по оптимизации госрасходов федерального бюджета, сообщили Fishnews в пресс-службе Мурманского государственного технического университета.

Многолетний опыт эксплуатации парусников «Седов» и «Крузенштерн» показывает, что основными районами навигации в период плавательной практики для учащихся образовательных учреждений Росрыболовства являются Балтийское, Северное, Средиземное моря. «Также в городах Калининграде и Светлом находятся судоремонтные предприятия, которые имеют большой опыт ремонта и послерейсового обслуживания парусных судов. Это требует специального оборудования и наличия профессиональных кадров, в том числе по работе с такелажем (парусным вооружением), а также по корпусным работам, так как корпус барка «Седов» собран по уникальной технологии «холодной клепки», - заявили в МГТУ.

Предполагается, что изменения позволят существенно оптимизировать расходы федерального бюджета, связанные с эксплуатацией и ремонтом учебно-парусных судов Росрыболовства, а также проводить единую политику по комплектованию экипажей парусников и организации плавательной практики курсантов морских (конвенционных) специальностей всех шести вузов Росрыболовства.

В мурманском вузе также заверили, что мероприятия, запланированные в рамках морской практики курсантов МГТУ в 2017 г., будут выполнены в полном объеме.

Россия. СЗФО > Рыба. Судостроение, машиностроение. Образование, наука > fishnews.ru, 12 апреля 2017 > № 2146059


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 12 апреля 2017 > № 2142039

Дни открытых дверей в вузах Россвязи

Традиционно весной подведомственные Федеральному агентству связи высшие учебные заведения - МТУСИ, СПбГУТ, СибГУТИ, ПГУТИ - проводят Дни открытых дверей для знакомства с абитуриентами.

В рамках Дней открытых дверей школьники и их родители могут ознакомиться с существующими направлениями обучения, задать вопросы администрации вузов, преподавателям и студентам о поступлении, подготовке к экзаменам, об особенностях обучения на факультетах, трудоустройстве выпускников и студенческой жизни.

Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ) открыл свои двери для всех желающих 9 апреля 2017 года. Подробности в программе мероприятия.

В рамках программы для будущих студентов и их родителей были организованы увлекательные экскурсии по лабораториям, интерактивные мероприятия, викторины и розыгрыши призов, выступления представителей ведущих отраслевых компаний-работодателей, а также руководства университета и Федерального агентства связи в лице и.о. ректора МТУСИ Сергея Ерохина и заместителя руководителя Россвязи Романа Шередина.

По своем выступлении Роман Шередин рассказал, что сегодня экономика перешла в статус цифровой, для этого стране требуются специалисты нового поколения. Он также подчеркнул многолетнюю историю университета, сообщив, что те абитуриенты, которые поступят в этом году, отметят вместе с вузом его 100-летие.

Также дни открытых дверей проводит Колледж Телекоммуникаций МТУСИ. Ближайший состоится 19 апреля 2017 года.

28 апреля 2016 года состоится День открытых дверей в Санкт- Петербургском государственном университете телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича (СПбГУТ).

17 и 19 апреля пройдут дни открытых дверей Санкт-Петербургского колледжа телекоммуникаций СПбГУТ.

Поволжский государственный университет телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ) приглашает всех старшеклассников на День открытых дверей 14 мая в 10.00 по адресу – г.Самара, Московское шоссе, 77.

Студенты и сотрудники университета готовят для гостей интересную программу в виде художественной постановки, которую представят на сцене Концертного зала университета. На протяжении всего мероприятия будут работать кафедры университета и музей, где для учащихся старших классов проведут экскурсии. А на площадке перед главным входом в этот день пройдет танцевальный флэш-моб, в котором может принять участие любой желающий и не только показать свои умения в танцевальном творчестве, но и получить мастер-класс от профессионалов.

12 марта День открытых дверей прошел в Сибирском государственном университете телекоммуникаций и информатики (СИбГУТИ)

Около 300 школьников и их родителей стали гостями очередного Дня открытых дверей СибГУТИ. Они прослушали информацию о поступлении и обучении, возможности получить военное образование, посетили выбранный факультет и задали вопросы. О перспективах обучения и многочисленных студенческих мероприятиях рассказали сами студенты. Коллективы студенческого клуба выступили с яркими вокальными и хореографическими номерами.

Справочно

Для предприятий отрасли связи подготовку специалистов с высшим профессиональным образованием осуществляют 4 подведомственных высших учебных заведения

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 12 апреля 2017 > № 2142039


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 12 апреля 2017 > № 2139354

Глава управления по делам спорта Линь Дэ-фу 12 апреля заявил, что граждане Тайваня, желающие посетить Всемирные летние студенческие игры в Тайбэе 2017 года (Универсиада 2017), смогут проносить с собой флаг Китайской Республики на площадки, где будут проводиться соревнования. Это стало ответом на требование депутата У Сы-яо к главе управления по делам спорта Линь Дэ-фу обозначить, какие лозунги будут рассматриваться как политические и какие предметы нельзя будет проносить на места проведения соревнований.

В целях увеличения интереса жителей Тайваня к проводимым соревнованиям, организаторы летней Универсиады решили запустить акцию «Беги по своей дороге» (Run Your Way), в которой может принять участие каждый желающий. Цель акции – в индивидуальном или командном разряде пробежать 2 млн 17 тыс 819 км. Это число было выбрано не случайно – оно отражает дату начала Универсиады – 19 августа 2017 года. В целях реализации данной акции было также создано специальное приложение для смартфонов.

Глава исполнительного комитета Универсиады на Тайване Су Ли-цюн сказала: «Наше приложение позволит всем желающим независимо от времени и места и благодаря занятию любимым видом спорта накопить необходимое количество километров. Благодаря нашему приложению можно будет создать команду и вместе преодолеть эти 2 млн 17 тыс 819 км. Таким образом также можно будет показать всему миру, что мы рады приветствовать их на Универсиаде».

Данная акция пройдёт с апреля по июнь текущего года. Как ожидается, к концу июня удастся накопить более 2 млн км, а в июле, когда огонь Универсиады прибудет на Тайвань, местным спортсменам будет передана эстафета огня Универсиады.

Валерия Гимранова

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 12 апреля 2017 > № 2139354


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 12 апреля 2017 > № 2139071

Приём по назначению

Отсутствие целевого набора в ссузах обостряет кадровый голод в компании

Приёмная кампания в колледжах и техникумах стартует в середине июня. В отраслевых ссузах по традиции ожидают большой наплыв абитуриентов.

Николай Разинкин, президент Ассоциации колледжей и техникумов транспорта, проректор – директор Института прикладных технологий МИИТа

– Николай Егорович, насколько востребованы сегодня железнодорожные специальности в средних специальных учебных заведениях?

– Отраслевое среднее профессиональное образование всегда пользовалось большим спросом. Родители абитуриентов понимают, что РЖД и другие организации, обеспечивающие перевозки и поддержание транспортной инфраструктуры (а она в большинстве регионов России является базовой), в экономическом отношении достаточно устойчивы, обеспечивают перспективу и достойный уровень начального заработка выпускников. Относительно краткие сроки и невысокие затраты на обучение обеспечивают спрос на наши услуги со стороны населения с ограниченными экономическими возможностями. Сегодня наш главный социальный партнёр ОАО «РЖД» и другие транспортные компании имеют большую потребность в специалистах среднего звена. Надо отметить, что все колледжи и техникумы железнодорожного транспорта являются подразделениями девяти отраслевых вузов, и для наших выпускников открыта дорога для продолжения обучения по программам высшего образования без ЕГЭ – на основе внутренних испытаний вуза. Железнодорожные специальности пользуются большим спросом у абитуриентов, которые заинтересованы в скорейшей самореализации, будущем карьерном росте. Многие из них – потомственные железнодорожники, они осознанно делают свой выбор. Поэтому на такие специальности, как «организация перевозок и управление на транспорте», «техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог», «техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования», отмечается высокий спрос поступающих.

– Какие новшества ожидают абитуриентов в этом году?

– Никаких глобальных изменений в сравнении с предыдущим годом не произошло. Приёмная кампания ежегодно стартует в середине июня. Зачисление по-прежнему будет происходить по среднему баллу аттестатов. Те, кто не прошёл на бюджетные места, смогут обучаться на платной основе.

– Целевики могут рассчитывать на отдельный конкурс?

– В связи с принятием в 2013 году нового закона «Об образовании» на уровне среднего профессионального образования появилась норма «целевое обучение», а норма «целевой приём» стала действовать только для ступени высшего образования. Возникли определённые противоречия. С одной стороны – реализация положений законодательной и нормативно-правовой базы. С другой – долгосрочные интересы транспортной отрасли. С 2014 года система работы с целевыми направлениями при организации приёмной кампании перешла в качественно новую стадию – заключение договоров со студентами на целевое обучение после зачисления. Эта работа организована в тесном взаимодействии с работодателями – социальными партнёрами и студентами первого курса.

– Как оцениваются последствия отмены целевого набора?

– Целевой приём долгие годы способствовал развитию эффективной системы целевой контрактной подготовки, ориентированной на количественные и качественные потребности отрасли. При этом именно целевой приём на программы СПО (среднее профессиональное образование) давал возможность отраслевым предприятиям направлять на обучение за счёт средств бюджета РФ детей из семей железнодорожников, выпускников школ из отдалённых регионов, малообеспеченных граждан. С 2013 года приём на программы СПО осуществляется по результатам среднего балла аттестата, и эти абитуриенты, как правило, имея более низкие баллы по результатам обучения в школе, не проходят конкурсный отбор на бюджетные места.

Важный момент: в последние годы приёма в техникумы и колледжи железнодорожного транспорта наблюдается приток девушек на традиционно «мужские» специальности (на которые требуется более высокий балл аттестата). А на выпускном курсе встанет вопрос об их трудоустройстве, т.к. в основном штатные расписания железнодорожных предприятий содержат рабочие должности, предназначенные для мужчин.

Вообще динамика доли целевого обучения с 2014 года на предприятия ОАО «РЖД» по программам СПО университетских комплексов за последнее время стабильно снижается. Это происходит на фоне роста внимания государства к целевому обучению. В железнодорожной отрасли партнёрские отношения с работодателями в этом вопросе были обычным делом, когда другие отрасли и не вспоминали про целевой заказ. Сегодня другие отрасли и региональные власти формируют систему целевого заказа, а у нас идёт спад. На фоне стабильных КЦП (контрольных цифр приёма) снижение целевого заказа не поддаётся логическому объяснению, тем более если учесть, что в нашей отрасли работает система направления выпускников на работу.

– В отраслевых ссузах сохранилась система распределения выпускников. Удаётся ли за счёт неё восполнить дефицит работников, который возник из-за отмены целевого набора?

– В среднем 90–95% выпускников получают направления на предприятия отрасли. В какой-то степени потерю целевого приёма компенсируют многолетние партнёрские отношения с работодателями, непосредственное участие представителей производственной сферы в разработке образовательных программ и образовательном процессе. Вместе с тем отборочные комиссии филиалов и структурных подразделений железнодорожных вузов давно включились в работу по популяризации целевого обучения: подготовительные курсы, Дни открытых дверей, выездные профориентационные мероприятия. Именно на этом этапе должно быть усилено взаимодействие с кадровыми службами филиалов ОАО «РЖД», должна проводиться разъяснительная работа по заключению договоров о целевом обучении. Важно, чтобы в основополагающих документах наших работодателей были заложены существенные мотивирующие меры социальной поддержки студентов-целевиков. Например, доплаты к государственной академической стипендии; заключение договоров на целевое обучение со студентами-платниками на условиях компенсации затрат на обучение; возмещение студенту-целевику стоимости медосмотра. Студентам-целевикам должно быть гарантировано прохождение технологической и преддипломной практики на базе филиалов ОАО «РЖД». Всё это может стать весомыми аргументами при последующем заключении договоров о целевом обучении.

– Изменилось ли количество бюджетных мест в этом году?

– На протяжении нескольких лет контрольные цифры приёма (КЦП) остаются стабильными. При определении количества бюджетных мест большую роль играет потребность отрасли в специалистах среднего звена. В этом году, например, Московскому колледжу железнодорожного транспорта МИИТ (МКЖТ) по очной форме выделено 355 бюджетных мест, по заочной – 165. Традиционно большой приём на бюджетной основе будет на технические специальности, в том числе связанные с движением поездов. Так, на специальность «техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» выделено 90 бюджетных мест, «локомотивы» – 50, «вагоны» – 40, «организация перевозок и управление на транспорте» – 50, «техническая эксплуатация транспортного радиоэлектронного оборудования» – 50. На так называемые непрофильные специальности бюджетные места также предусмотрены. Например, «компьютерные сети» – 25 мест, «экономика и бухгалтерский учёт» – 15.

– Коммерческое обучение пользуется спросом?

– Популярность приёма на платной основе определяется в зависимости от спроса населения в каждом конкретном регионе и университетском комплексе. В Москве такой спрос мы наблюдаем на специальности с высоким проходным средним баллом аттестата, например «организация перевозок и управление на транспорте» и «операционная деятельность в логистике». Они считаются престижными. Кстати, на последнюю в этом году бюджетные места вообще не предусмотрены. Но если студент проявляет интерес к учёбе и показывает отличные результаты на экзаменах, он при наличии свободного места может претендовать на переход с платного отделения на бюджетное.

– С каким средним баллом аттестата можно рассчитывать на поступление в отраслевой техникум или колледж?

– Средний балл достаточно высокий. Например, в МКЖТ на бюджетные места по некоторым специальностям – не ниже 4,7 из пяти возможных. Конкурс от двух человек на место есть всегда. Бывает и выше. Бюджетные места занимают студенты с достаточно высоким уровнем школьных знаний.

– Насколько конкурентоспособны отраслевые ссузы по отношению к колледжам, которые подведомственны региональным департаментам образования, но обучают железнодорожным специальностям?

– Во время приёмной кампании колледжи и техникумы железнодорожного транспорта ощущают влияние региональной политики в области СПО. И если говорить о стоимости обучения по программам подготовки специалистов среднего звена, оно не всегда в нашу пользу. Иногда в региональных колледжах стоимость обучения ниже. Большинство из них в своё время создавались на базе ПТУ и сегодня в основном ведут обучение по программам подготовки рабочих. Отраслевые колледжи и техникумы ориентированы на подготовку специалистов среднего звена всего спектра железнодорожных специальностей – техников, готовых к работе в должностях инструкторов, мастеров, бригадиров и т.д. В рамках наших образовательных программ студенты осваивают одну или несколько профессий рабочих (должностей служащих). Таким образом, разница в уровне подготовки очевидна. И в этой ситуации говорить о конкуренции не вполне корректно.

– Минобрнауки имеет претензии к работе филиалов ГУПСов. Насколько это актуально в случае с колледжами и техникумами?

– Претензии эти касаются всех российских вузов, а не только тех, которые подведомственны Росжелдору. В настоящее время Рособрнадзор и прокуратура предъявляют серьёзные требования к исполнению законодательства в области образования, выполнению лицензионных нормативов и качеству подготовки выпускников.

До вхождения в университетские комплексы, то есть до 2009 года, отраслевые колледжи и техникумы самостоятельно готовили кадры для железной дороги. Некоторым из них более века, например старейшему Елецкому техникуму – 148 лет, МКЖТ – 145 лет, Воронежскому железнодорожному колледжу и Калужскому железнодорожному техникуму в этом году исполнится 139 лет. Имея такую богатую историю, солидный опыт в подготовке кадров, достойную материально-техническую базу, специальное оборудование, тесные контакты с работодателями и производственной сферой, наши колледжи и техникумы успешно проходят процедуры подтверждения эффективности и качества подготовки специалистов, получая свидетельства о государственной и профессионально-общественной аккредитации.

– По данным Московской торгово-промышленной палаты, озвученным на мартовском заседании по вопросам образования, работодатели недовольны уровнем практической подготовки выпускников учреждений СПО, связывая это с плохой материально-технической базой ссузов и отсутствием связи с производством. Какая ситуация в железнодорожных учебных заведениях?

– Отраслевые колледжи и техникумы обеспечивают достойный уровень практической подготовки выпускников. Учебная практика, как правило, проходит в образовательной организации; производственная – на предприятиях и в организациях железнодорожного транспорта. Качество практического обучения во многом зависит от материально-технического обеспечения и руководителей практики.

Техника, технологии, приёмы работы на сети железных дорог постоянно меняются, соответственно, должны меняться учебное оборудование и подходы к обучению. Колледжи и техникумы не всегда могут приобрести дорогостоящее современное оборудование. И вместе с тем тесное взаимодействие с предприятиями отрасли позволяет использовать производственную материально-техническую базу.

В связи с этим актуально развитие сетевой формы обучения. Закон требует создания на производстве базовых кафедр, и предприятия должны получить лицензию на ведение образовательной деятельности, что в современной ситуации практически нереально. Поэтому образовательное сообщество настаивает на принятии нормативно-правовых актов, упрощающих процедуру внедрения сетевой формы в учебный процесс. Мы не должны забывать, что подготовка кадров, соответствие квалификации выпускников требованиям отрасли – общая проблема учебных заведений и работодателей. Решить её поможет выработка стратегии целевого сотрудничества и совместные усилия в её реализации.

Беседовала Юлия Соловьёва

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 12 апреля 2017 > № 2139071


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 12 апреля 2017 > № 2139070

Инженеров-экономистов привели к единому стандарту

Министерство труда и социальной защиты утвердило профстандарт «Инженер-экономист железнодорожного транспорта», разработанный ОАО «РЖД». Это значит, что в отраслевых вузах может появиться новая специальность.

Уже несколько лет ГУПСы стараются сделать профильным экономическое и юридическое направления подготовки. Главный аргумент – отраслевая специфика этих специалистов: экономистам и юристам, которые приходят в транспортные компании из других вузов, приходится долго адаптироваться, изучая особенности деятельности железной дороги.

Профилизация помогла бы решить ещё одну проблему, связанную с тем, что Минобрнауки сокращает бюджетные места на экономические направления и специальности в транспортных вузах. Сейчас приём на экономику в ГУПСах ведётся в основном на коммерческой основе. Возможно, при появлении новой профильной специальности государство утвердит для неё контрольные цифры приёма (КЦП) и абитуриенты смогут претендовать на бюджетные места.

До сих пор попытки сделать специальности экономиста и юриста профильными для ГУПСов были безуспешными.

В прошлом году профильные институты МИИТа, экономический и юридический, разработали два образовательных стандарта подготовки специалистов – «Экономика транспорта» и «Правовое обеспечение транспортной деятельности». Они получили множество положительных отзывов на стадии общественного обсуждения, но Минобрнауки их отклонило.

Теперь, когда появился профессиональный стандарт «Инженер-экономист железнодорожного транспорта», Институт экономики и финансов МИИТа разработал на основе нового профстандарта проект соответствующего образовательного стандарта по специальности «Экономика транспорта». Сейчас он находится на утверждении в Минобразования.

«Будущих работников компании должны учить отраслевые вузы, – уверен директор Института экономики и финансов МИИТа Валерий Чуприков. – Экономистам необходимо знать технологию и специфику транспортной деятельности, чтобы обеспечить экономическую эффективность работы ОАО «РЖД».

Проект нового образовательного стандарта, пояснил он, включает освоение большого количества технических компетенций, которые помогут студентам разобраться в специфике работы железных дорог.

«К примеру, наши выпускники будут знать, в чём заключается технология перевозочного процесса и содержания пути, что такое экипировка локомотива и прочее. Таким образом, железнодорожный транспорт получит полноценных инженеров-экономистов», – считает Валерий Чуприков. Как ранее рассказала «Гудку» начальник Департамента экономики ОАО «РЖД» Ирина Костенец, компании нужны не просто экономисты, а специалисты, обладающие прочной инженерной транспортной подготовкой и чётким представлением о производстве. «Именно на такой базе могут быть развиты важнейшие для нас транспортные, железнодорожные, экономические компетенции», – пояснила она.

Учить студентов новым профессиям планируется по системе специалитета, то есть в течение пяти лет. «Будет составлен учебный план, под него создадим необходимые учебно-методические комплексы. К реализации образовательной программы будут привлекаться самые квалифицированные преподаватели, использующие передовые методики обучения. Нам предстоит научить будущих специалистов интегрировать полученные экономические, технические и правовые знания в широкий спектр транспортных отношений», – говорит Валерий Чуприков.

Юлия Соловьёва

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 12 апреля 2017 > № 2139070


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 12 апреля 2017 > № 2138826

Московская область представила лучшие практики на 4-м Московском Международном Салоне Образования. Это самая масштабная в России выставка новых образовательных услуг, технологий и инновационных проектов. Об этом сообщил телеканал "360".

В открытом форуме участвуют более 1000 экспертов и 400 экспонентов. Предполагается, что с 12 по 15 апреля салон посетят не менее 60 тысяч зрителей. Организаторы выставки образовательных услуг разработали программу по профориентации, поэтому четверть зрителей составят студенты и старшеклассники. Подмосковье презентовало лучшие педагогические методики, чтобы поделиться своими успехами за последние годы.

"Мы второй год являемся одними из генеральных партнеров ММСО. Мы представляем всю систему образования: от дошкольного до высшего образования, показываем нашу работу и обучаем здесь педагогов, рассказываем о наших достижениях: это и строительство детских садов, и типовые проекты в строительстве школ. Делимся тем опытом, который есть у нас в системе среднего специального образования — наше второе место в национальном чемпионате рабочих специальностей. Рассказываем обо всех изменениях, которые мы проводим в педагогической работе. Где ключевая фигура — это ученик, а уже следующая — учитель", — рассказала министр образования Московской области Марина Захарова.

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 12 апреля 2017 > № 2138826


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138660

Рособрнадзор выпустил серию популярных брошюр о ЕГЭ, ГИА-9, НИКО и ВПР

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила серию информационных брошюр для школьников, выпускников и их родителей, в популярной форме рассказывающих об особенностях и процедурах проведения государственной итоговой аттестации в 9-х и 11-х классах, Всероссийских проверочных работах (ВПР) и национальных исследованиях качества образования (НИКО).

«Рособрнадзор традиционно уделяет большое внимание тому, чтобы разъяснить выпускникам и их родителям все аспекты прохождения государственной итоговой аттестации. Вооружившись необходимыми сведениями о том, что ждет их на экзамене, будущие участники ЕГЭ и ГИА-9, могут спокойней и уверенней подготовиться к экзаменам и в полной мере продемонстрировать свои знания. В этом году мы решили также детально рассказать о проведении национальных исследованиях качества образования и Всероссийских проверочных работ, которые предстоит написать миллионам школьников, чтобы ответить на вопросы, возникающие у учащихся, их родителей и учителей», - сообщил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Первая из серии брошюр знакомит будущих участников ЕГЭ с тем, как проводятся экзамены, правилами поведения во время ЕГЭ, особенностями экзаменов по различным предметам, рассказывает, как лучше организовать подготовку. Из нее выпускники также могут узнать о правилах подачи апелляций и что нужно учесть, поступая в вуз.

Брошюра о ЕГЭ для родителей и учителей рассказывает, как создать у ребенка правильный психологический настрой, помочь сориентироваться в информационных ресурсах и эффективнее выстроить процесс подготовки к экзаменам. Из нее родители также смогут узнать, как помочь своему ребенку правильно выбрать вуз и пройти процедуру зачисления.

Еще одна брошюра посвящена особенностям итоговой аттестации в 9 классах: сколько и каких предметов необходимо сдать, как проводятся экзамены, что важно учесть при подготовке к ГИА-9 и подаче заявлений, знакомит с содержанием экзаменационных работ, тем, как подать апелляцию и пересдать экзамен.

Четвертая брошюра серии рассказывает о НИКО и ВПР. Из нее можно узнать, как проводятся эти оценочные процедуры, для чего используются их результаты, какие выводы стоит сделать из них родителям и педагогам, чтобы оптимальным образом выстроить образовательную траекторию ребенка.

Первыми читателями информационных брошюр стали посетители открывшегося сегодня Московского международного салона образования (ММСО), которые могут их получить на стенде Рособрнадзора. С электронными версиями брошюр можно ознакомиться на сайте Рособрнадзора.

Брошюры могут быть использованы органами управления образованием и средствами массовой информации для информирования всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей, педагогических работников и руководителей образовательных учреждений.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138660


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138323

Не пропусти свою «Тавриду»

До конца регистрации на всероссийский образовательный молодежный форум «Таврида» остается меньше месяца.

Процесс подачи заявок оптимизирован благодаря АИС «Молодежь России» и позволяет уже сейчас пройти удобную процедуру регистрации в личном кабинете. Важным этапом отбора будущих участников станет выполнение профильных заданий, проверять которые будут партнеры смен и мастера творческих направлений.

Отбор проводится по профильным направлениям работы форума, соответствующим тематике смен образовательной площадки: «Молодые архитекторы, дизайнеры и урбанисты», «Молодые художники, скульпторы и искусствоведы», «Молодые писатели, поэты, критики и библиотекари», «Молодые композиторы, музыканты и хореографы», «Молодые преподаватели истории и сотрудники музеев», «Молодые режиссёры, продюсеры, актёры театра и кино, мультипликаторы», «Молодые журналисты».

Участников ждут нововведения как в форматах работы на площадке, так и в возможностях проявить свой талант. При этом приоритетным направлением Форума остается работа над практическими заданиями под руководством выдающихся мастеров.

Образовательная программа каждой смены разрабатывается совместно с профильными партнерскими организациями, вузами и профессиональными экспертными сообществами. При ее составлении планируется учесть широкий круг аспектов, направленных на развитие творческого потенциала молодежи: общение с почетными гостями и мастер-классы с ведущими экспертами дадут возможность молодым людям перенять их бесценный опыт, а лекции, круглые столы, дебаты и презентации проектов усовершенствуют уже имеющиеся навыки.

Традиционно на площадке будет действовать «Конвейер проектов»: участники публично представят свои социально значимые идеи перед коллегами и экспертами.

Организаторами Форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи и подведомственное учреждение Росмолодежи ФГБУ «Роспатриотцентр». Партнер Форума – Московский государственный институт культуры.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138323


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138321

День космонавтики. «Поехали!»

Сегодня в Московском авиационном институте состоялось торжественное открытие аллеи космонавтов.

В рамках празднования Дня космонавтики, в самом профильном Вузе страны прошел целый ряд тематических мероприятий. Утро в МАИ началось с открытия аллеи космонавтов, на которой были высажены деревья, соответствующие количеству космонавтов, окончивших Институт.

Участниками мероприятия стали не только студенты-маевцы, но и легендарные космонавты, герои СССР и РФ.

«Авиационная и космическая отрасли в России всегда были передовыми, и сегодня они являются фронтирами развития нашей страны, поэтому вдвойне отрадно видеть ваше бережное отношение к традициям и то, что глядя в будущее, вы не забываете подвиги предыдущих поколений», - отметил Заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодежи, который приехал поздравить студентов, выпускников и руководство Вуза с профессиональным праздником.

«Мы гордимся тем, что наша страна открыла космическую эру для человечества. И для нас очень важно, чтобы та работа, которую мы сегодня ведем, стала основой для наших будущих успехов. Я искренне верю в то, что сегодня мы закладываем основы развития не только нашего института, но и российской космонавтики в целом», - отметил ректор Московского авиационного института Михаил Погосян.

По завершении посадки деревьев, День космонавтики в МАИ продолжился стартом Всероссийской молодежной научной конференции «Гагаринские чтения».

Также в университете сегодня проводятся два крупных мероприятия: турнир «Что? Где? Когда?», и Кубок ректора по мини-футболу, в котором приняли участие 16 команд.

Завершится праздничный день премьерным показом кинофильма «Время первых».

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138321


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138320

В столице состоялся «космический» забег!

В День космонавтики в Парке Горького прошел «Волонтерский космический забег», который собрал студентов московских ВУЗов и представителей добровольческих движений, лидеров социально ориентированных некоммерческих организаций, молодежных спортивных объединений.

Участникам забега предстояло преодолеть 1957 метров. «Самое главное – я не остановилась, как не останавливаются и наши космонавты, совершающие важные для страны и всего мира действия», - поделилась впечатлениями после удачного финиша одна из студенток.

Победителями забега стали: среди девушек – Эльмира Самигулина (1 место), Анастасия Смирнова (2 место), Анастасия Бердникова (3 место); среди юношей – Сергей Корнилов (1 место), Алексей Лакоза (2 место), Сергей Аввакуменков (3 место).

После награждения все присутствующие приняли участие во флешмобе: запустили шарики-триколор в небо, чествуя всех космонавтов нашей великой страны.

Организатором мероприятия в столице выступило общественное движение «Студенты Москвы» при поддержке Федерального агентства по делам молодежи, Роспатриотцентра и РОСКОСМОСа.

Напомним, что в рамках празднования 60-летия начала космической эры человечества в День космонавтики Всероссийская акция «Волонтерский космический забег» проходит по всей стране.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 апреля 2017 > № 2138320


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 12 апреля 2017 > № 2137439

Казахстану не хватает 1 млн человек с высшим образованием, считает министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев.

«Учитывая развитие, скажем, России, у них на 17 млн человек людей с высшим образованием больше, чем у нас. Китай вообще каждый год выпускает из вузов одно население целой Австралии. По нашим подсчетам, сегодня в Казахстане не хватает 1 млн человек с высшим образованием», - сказал Е. Сагадиев в ходе форума, посвященного Дню науки РК, в среду.

Говоря о важности увеличения числа людей с высшим образованием, министр подчеркнул, что только человек с высшим образованием, за редким исключением, может создавать новые рабочие места.

«Мы не готовим специалистов с высшим образованием по спискам акиматов, мы готовим высокообразованную нацию. Сегодня один ученый или небольшая группа может создать новую научную отрасль. Роль человеческого капитала в конкурентоспособности государства сегодня составляет 70%», - считает Е. Сагадиев.

Вместе с государственным финансированием высшего образования министр возлагает большие надежды на софинансирование по подготовке высокопрофессиональных специалистов со стороны бизнеса.

«Как должно быть в идеале? Существует 1,5 тыс. грантов на подготовку PhD, 1,5 тыс. предприятий объединяются с НИИ и образовательными учреждениями, на выходе 1,5 тыс. PhD приходят на производство», - делится планами Е. Сагадиев.

В связи с этим глава МОН коснулся вопроса коммерциализации науки и ее связи с отраслями производства.

«Ученый должен идти не в институт, а на производство, и там доказывать свою полезность, чтобы бизнес проголосовал за него рублем. В 2016 году бизнес направил на финансирование прикладной науки 1 млрд тенге, в 2018 году мы намерены достигнуть 7 млрд тенге», - уточнил министр.

Однако президент Национальной академии наук Марат Журинов усомнился в желании бизнеса добровольно тратить средства на науку.

«В свое время мы отдали два института «КазМунайГазу» в надежде, что они будут выпускать специалистов для отрасли. В итоге они вообще перестали финансировать науку. (…) Монополист выпускает продукцию – зачем ему наука? Надо принудить их отдавать, скажем, 1% от доходов именно на науку», - считает М. Журинов.

В свою очередь сенатор Ахан Бижанов уточнил, что сейчас вклад бизнеса в финансирование науки от общего объема составляет порядка 20%, тогда как в развитых странах эта доля значительно выше.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 12 апреля 2017 > № 2137439


Россия > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > russiatourism.ru, 11 апреля 2017 > № 2167841

О ЗАРУБЕЖНЫХ СТАЖИРОВКАХ ДЛЯ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДИСЦИПЛИН ТУРИСТСКОГО ПРОФИЛЯ В 2017 ГОДУ

Федеральное агентство по туризму совместно с ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» проводит в 2017 году стажировки, в том числе зарубежные для студентов и преподавателей дисциплин туристского профиля в образовательных организациях и организациях туристской индустрии.

Целью стажировок является изучение лучших отечественных и зарубежных практик развития индустрии туризма.

В 2017 году зарубежные стажировки пройдут в Венгрии-Австрии.

Формирование групп участников стажировок будет осуществляться в соответствии с установленными требованиями и критериями отбора.

Желающим принять участие в зарубежных стажировках (с 23 – 30 мая) следует заполнить анкету по установленному образцу и направить ее на электронный адрес организаторов стажировок rgutis.stagirovki@mail.ru до 20 апреля 2017 года.

Претенденты на участие в стажировках должны соответствовать установленным организаторами требованиям. Контактный телефон для справок: 8 (495) 940-83-60 (доб. 400).

Требования к преподавателям дисциплин туристского профиля, претендующим на участие в программах стажировок, организуемых Федеральным агентством по туризму в образовательных учреждениях и организациях туристской индустрии:

- высшее образование (подтверждается копией диплома о высшем образовании);

- преподавание профессиональных дисциплин по направлениям подготовки «Туризм», «Гостиничное дело», «Сервис» (подтверждается справкой из вуза, где работает соискатель).

Критерии отбора:

- участие в выполнении научно-исследовательских работ по направлениям «Туризм», «Гостиничное дело», «Сервис» за период с 2012-2016 гг. (для подтверждения необходимо указать наименования НИР и регистрационные номера в ФГАНУ «ЦИТИС»);

- наличие публикаций по направлениям «Туризм», «Гостиничное дело», «Сервис», включенных в базу РИНЦ за период с 2014-2017 гг. (для подтверждения необходимо прислать перечень публикаций с сайта электронной научной библиотеки eLIBRARY.RU).

Требования к СТУДЕНТАМ И МАГИСТРАНТАМ, обучающимся по направлениям подготовки «Туризм», «Гостиничное дело», «Сервис», претендующим на участие в программах стажировок, организуемых Федеральным агентством по туризму в образовательных учреждениях и организациях туристской индустрии:

- обучение по направлениям подготовки «Туризм», «Гостиничное дело», «Сервис»;

- 2-4 курс бакалавриат, 1-2 курс магистратура;

- наличие публикаций по направлениям «Туризм», «Гостиничное дело», «Сервис»;

- наличие медалей, дипломов, грамот, благодарственных писем, полученных за участие в научных конференциях, конкурсах, грантах и т.п. (к анкете прилагаются копии).

Россия > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > russiatourism.ru, 11 апреля 2017 > № 2167841


Таджикистан. Россия > Образование, наука > news.tj, 11 апреля 2017 > № 2167477

В Таджикистане пройдет российская образовательная выставка

В Душанбе и Худжанде пройдет Шестая международная выставка-ярмарка «Российское образование». В столице Таджикистане она будет работать два дня, в Худжанде – один.

13-14 апреля в Таджикском аграрном университете в Душанбе пройдет Шестая Международная выставка-ярмарка «Российское образование: Душанбе-2017».

Выставка организована представительством Россотрудничества в Таджикистане совместно с министерством образования и науки Таджикистана при поддержке российского посольства и Минобрнауки РФ. В этом году в ярмарке примут участие до 40 вузов России, сообщает пресс-служба Россотрудничества.

Посетители выставки получат полную информацию о вузах, познакомятся со специализациями, программами, условиями проживания и досуга. Участникам выставки представится уникальная возможность общения в формате диалога с представителями образовательных организаций России (университетов, институтов, учебных академий, колледжей). Посетители смогут получить профессиональные консультации относительно необходимого пакета документов и процедуры организации набора студентов из Таджикистана.

Целью выставки-ярмарки является ознакомление выпускников школ и вузов Таджикистана с направлениями и условиями обучения в Российской Федерации. Также среди задач выставки демонстрация достижений в области образования и привлечение общественного интереса к российским образовательным программам, формирование единого информационного образовательного пространства СНГ.

В Душанбе выставка будет работать в Таджикском аграрном университете по адресу проспект Рудаки, 146, 13 апреля с 10 до 17 часов, 14 апреля с 9 до 17 часов.

В Худжанде выставка пройдет на территории Таджикского государственного университета права, бизнеса и политики (17 микрорайон, д. 1) 16 апреля с 10 до 17 часов.

Таджикистан. Россия > Образование, наука > news.tj, 11 апреля 2017 > № 2167477


Россия. Узбекистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 11 апреля 2017 > № 2154020

Филологи высшей школы Узбекистана прошли переподготовку в РЦНК в Ташкенте

Представительство Россотрудничества в Узбекистане по просьбе Министерства обороны Республики Узбекистан организовало двухдневный мастер-класс «Русский язык в Узбекистане: обучаем русскому языку вместе», нацеленный на повышение квалификации педагогов русского языка и литературы высших военных учебных заведений.

Мероприятие было организовано совместно с Русской гуманитарной миссией и Общероссийской общественной организацией «Ассоциация преподавателей русского языка и литературы высшей школы».

В мастер-классе также приняли участие члены Ташкентского объединения преподавателей русского языка и литературы, преподаватели русского языка и литературы Узбекского государственного университета мировых языков, Национального университета Республики Узбекистан им. М. Улугбека, Ташкентского фармацевтического института, Ташкентского института по проектированию, строительству и эксплуатации автомобильных дорог и другие.

Как отметил, руководитель Российского центра науки и культуры в Ташкенте Виктор Шулика, такие мероприятия – важный шаг в укреплении культурно-гуманитарного сотрудничества. «Россия и Узбекистан союзники и стратегические партнеры. Президент Республики Узбекистан Шавкат Мирзиёев неоднократно отмечал важную роль русского языка, как средства межнационального общения для узбекистанского общества. Представительство Россотрудничества в Узбекистане полностью поддерживало и будет впредь поддерживать подобные инициативы», – подчеркнул Виктор Николаевич.

Также Виктор Шулика рассказал педагогам – участникам мастер-класса о недавно открытом в УзГУМЯ Центре русского языка, который должен стать одним из центров распространения русского языка в Узбекистане. Его задача – быть связующим звеном между вузами, учебными организациями, заинтересованными в качественном изучении русского языка.

Заместитель генерального директора по образовательным проектам Российской гуманитарной миссии Ирина Васильева выразила надежду, что такие контакты станут постоянными. Миссия готова при содействии представительства Россотрудничества в Узбекистане к реализации различных образовательных проектов, причем не только в крупных городах, но и отдаленной местности.

С циклом лекций о современных методах обучения русскому языку, в том числе и тех, для кого он не является родным, выступили член президентского совета по русскому языку, председатель исполкома Ассоциации преподавателей русского языка и литературы высшей школы Любовь Фарисенкова и заведующий кафедрой методики преподавания русского как иностранного, профессор Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина Эльхан Азимов.

В рамках мероприятия представителям военных образовательных учреждений были переданы в дар методические и учебные пособия по русскому языку. По окончании мастер-класса все слушатели получили сертификаты.

Общее мнение об актуальности таких проектов выразил начальник отдела переводов военной и военно-технической информации Центра подготовки программы «Партнерство во имя мира» Вооруженных сил Республики Узбекистан, подполковник Умид Ахмедов. Он выразил благодарность за проведенный мастер-класс и отметил, что военный контингент Узбекистана заинтересован не просто в знании русского языка на первичном уровне, а в глубоком его изучении, так как это позволит более качественно сотрудничать с вооруженными силами России, стран СНГ, а значит более эффективно обеспечивать безопасность страны и региона.

Россия. Узбекистан > Образование, наука > rs.gov.ru, 11 апреля 2017 > № 2154020


Россия > Образование, наука > ras.ru, 11 апреля 2017 > № 2137633

Надежна ли основа? Нехватка инвестиций угрожает выполнению майских указов президента

Расширенное заседание коллегии Минобрнауки РФ, посвященное подведению итогов деятельности ведомства за 2016 год и обсуждению задач на 2017-й, открылось выступлениями двух вице-премьеров - Аркадия Дворковича и Ольги Голодец. Первый главным событием в научной политике в прошлом году назвал утверждение новой Стратегии научно-технологического развития РФ, подписанной президентом. “Фундаментальная наука должна дать ответы на вызовы, обозначенные в Стратегии, причем эти ответы должны иметь междисциплинарный характер, - сообщил А.Дворкович. - Мы должны сфокусироваться на обеспечении именно такого подхода - в рамках тех инструментов, которые есть у министерства”.

Одну из задач на будущее вице-премьер обозначил как преодоление разобщения между фундаментальной и отраслевой наукой. Этот процесс, по его словам, уже идет, и необходимо его продолжать. А.Дворкович отметил, что коллеги из Минздрава начали формирование научных коллективов для решения конкретных задач и добились первых успехов. В Минсельхозе программа научных исследований в целом сформирована, приоритеты определены. “Надеюсь, что вы вместе с Минсельхозом и ФАНО обеспечите реализацию этой работы”, - закончил вице-премьер свое выступление и извинился за то, что ему надо срочно уехать.

Ольга Голодец строго напомнила участникам заседания, что в 2017 году истекает время исполнения майских указов президента. “И мы должны приложить все усилия, чтобы эти указы были исполнены точно, в срок и безукоризненно!” - заявила она. Вторая задача, по ее словам, - достижение необходимого качества образования, которое должно следовать непосредственно за повышением заработной платы. Вице-премьер поблагодарила Минобрнауки и Рособрнадзор за “честный ЕГЭ”, отметив, что “доверие к его результатам стало нормой нашей жизни”. Перечислила достижения прошедшего года: успехи наших школьников на международных олимпиадах, а студентов колледжей - на чемпионатах WorldSkills.

Попадание российских вузов - участников Проекта 5-100 в первую сотню и в топ-500 международных рейтингов, считает О.Голодец, говорит о большом потенциале российских учебных заведений. “В оценке каждого вуза должны быть приняты те же самые критерии, которые принимает сегодня вся мировая научно-образовательная общественность по отношению к университетам”, - заявила вице-премьер и призвала всех ректоров “двигаться с большей интенсивностью”, выбрать свою линейку вузов и в этой линейке быть лидерами.

По традиции основной доклад на заседании итоговой коллегии представила министр образования и науки. Говоря о развитии профессионального образования, она привела многие цифры и факты: в среднем профобразовании утверждены новые образовательные стандарты по 16 профессиям, 28 специальностям, разработанные в соответствии со списком 50 наиболее востребованных на рынке труда новых перспективных профессий. В семи регионах созданы межрегиональные центры компетенций. Поддерживается доступность высшего образования - в этом году из 100 выпускников школ 57 поступят на бюджетные места вузов. При формировании контрольных цифр приема учитывается наблюдаемый в последние три года рост потребности в выпускниках естественнонаучных, инженерно-технических, педагогических и медицинских направлений подготовки. В 2016 году на инженерные направления было дано 46,7% бюджетных мест, на педагогическое направление - 9,2%, на медицинское - 8,4%. На 2017-2018 годы эти цифры практически остались без изменения. “Свыше 80% выпускников вузов, завершающих образование по медицинским направлениям, а также по всем направлениям, связанным с техникой и технологиями, находят себе работу”, - отметила министр.

Она рассказала о двух новых проектах, которыми сейчас занимается Минобрнауки. Первый направлен на совершенствование целевого договора между заказчиком, вузом и абитуриентом: он будет предусматривать обязательную трехлетнюю работу выпускника, выплату неустойки в случае неисполнения договора и взятие заказчиком на себя исполнения социальных обязательств перед студентом в период обу-чения. Поставлена также задача в ближайшее время доработать нормативно-правовую базу аспирантуры, включая разработку стандартов и программ как для исследовательской, так и для прикладной аспирантуры.

“Большой победой для нас всех” О.Васильева назвала рост количества молодых ученых. Сегодня 43% исследователей в России - в возрасте до 39 лет. “Еще пять лет назад о такой цифре нельзя было и мечтать!” - заметила министр.

Впервые за пять лет индексирован рост внутренних затрат на исследования и разработки - до 1,13% ВВП. Инвестиции в науку на сегодняшний день насчитывают 915 млрд рублей - на 67 млрд рублей больше, чем в прошлом году. “Важно, что основной рост инвестиций - из реальной экономики, наука становится все больше ею востребована”, - подчеркнула О.Васильева.

Заметив, что министерство всегда уделяло и уделяет большое внимание конструктивному взаимодействию с РАН, министр сообщила, что доля конкурсного финансирования вузов превысила 80% (остальное - госзадание). Это практически вдвое больше, чем в академических институтах.

“Мы видим позитивное развитие кадрового потенциала, помноженное на растущие инвестиции, это и будет основой для устойчивого роста результативности нашей науки”, - сделала вывод докладчица.

Министр сообщила, что один из майских указов почти выполнен: доля публикаций российских исследователей в Web of Science должна достичь 2,44%. В 2016 году, по предварительным данным, эта цифра составила 2,41%. Количество результатов, ориентированных на промышленное применение, за последние три года выросло более чем в два раза, но этого мало: к сожалению, пока не отмечается роста национального и зарубежного патентования. “Это задача ближайшего года”, - подчеркнула О.Васильева.

В целом вопросы, связанные с образованием, на заседании явно перевешивали. Среди докладчиков не было никого ни из РАН, ни из ФАНО. Председатель Комитета Государственной Думы по образованию и науке Вячеслав Никонов, рассказывая о законодательных планах комитета на год, неожиданно признался: “В Государственной Думе считают, что должен быть государственный доклад не только о развитии образования в стране, но и о развитии науки. В Думе есть понимание того, что происходит в сфере образования, и нет понимания того, что происходит в сфере науки. Думаю, не только у нас!”

Он же затронул и бюджетный вопрос: “Есть очень большие опасения, что многие важные поручения, в том числе и поручения президента, при меньшем объеме финансирования выполнены не будут”. В пример привел решение одной из важнейших задач - строительство новых школ и реконструкция старых. Паспорт программы на 2016-2020 годы предусматривает выделение на эти цели из федерального бюджета 850 млрд рублей. “С такими темпами финансирования, как сейчас, мы будем решать эту проблему в течение 80 лет”, - заметил депутат. Что же касается науки, то доля ВВП, выделяемая на науку, согласно тому же майскому указу президента, еще в 2015 году должна была составить 1,77%. А в реальности составила 1,13%. “Нам с министерством необходимо предпринимать серьезные скоординированные усилия, - сделал вывод В.Никонов. - Мы должны решить поставленные задачи не только для того, чтобы выполнить указы президента, что само по себе необходимо, но и для того, чтобы обеспечить высокий уровень образования и науки”.

Работа министерства, как обычно, была признана удовлетворительной.

Поиск, Наталия БУЛГАКОВА

Россия > Образование, наука > ras.ru, 11 апреля 2017 > № 2137633


Россия > Образование, наука > ras.ru, 11 апреля 2017 > № 2137627

22 апреля в России пройдет «Научный субботник»

22 апреля в России впервые пройдет «Всероссийская лабораторная» - образовательно-просветительская акция про устройство нашего мира.

Офлайн-площадки акции откроются в вузах, школах, НИИ, музеях, библиотеках и кафе, а виртуальная «Лаба» будет активно работать на сайте roslaba.org.

Принять участие в «Лабе» – то есть стать “лаборантом” - сможет каждый. Для этого вам нужно будет ответить на вопросы о том, как устроен мир, пользуясь своими знаниями, наблюдениями, логикой и, конечно, здравым смыслом. На все задания отводится час - час, который вы посвятите Земле и космосу, человеку и природе, здоровью и звездам. Мир вокруг нас - вот наша лаба, и в эти 45 минут вы проверите ровно те же знания и умения, которые нужны вам каждый день. Но не спешите домой: после вашей лабораторной работы вас ждут научно-орфографические сюрпризы от «Тотального диктанта» - главной российской просветительской акции.

У нас «НеДетские вопросы»

В этом году тема акции - «НеДетские вопросы». Что может быть быстрее света? Чем живое отличается от неживого? Почему люди делятся на мужчин и женщин? Где центр мира? Как спят микробы? Отчего зимой холодно, море - соленое, а небо - синее? Своими вопросами дети часто ставят в тупик взрослых.

При этом организаторы акции подчеркивают, что решить задания способны все участники старше 15 лет: никаких специальных знаний и формул не потребуется.

«НеДетские вопросы» нам помогали придумать настоящие ученые и лекторы из РАН, МГУ, МИСиС, Политехнического музея, Комиссии по борьбе с лженаукой при Президиуме РАН, фонда «Эволюция». И их дети, конечно.

Как устроена «Всероссийская лабораторная»?

Всех участников акции – мы зовём их «лаборантами» – на каждой площадке встретят опытные «завлабы» - популярные и именитые ученые, которые смогут ответить на все вопросы, оперативно огласят результаты и прокомментируют их. Поэтому каждый «лаборант» свой результат узнает сразу же!

Среди «завлабов»:

• астрофизик Борис Штерн, ведущий научный сотрудник Института ядерных исследований РАН, автор науч-поп книг «Прорыв за край мира. О космологии землян и европиан» и «Ковчег 47 Либра», лауреат премии «За верность науке»

• биоинформатик Михаил Гельфанд, заместитель директора ИППИ им. Харкевича РАН, доктор биологических наук

• физик Михаил Трунин, декан факультета физики НИУ ВШЭ

• академик РАН Валерий Рубаков, главный научный сотрудник Института ядерных исследований РАН

• член-корреспондент РАН Юрий Ковалев, заведующий лабораторией Астрокосмического центра ФИАН им. Лебедева

• нейробиолог Василий Ключарев, ведущий научный сотрудник Центра нейроэкономики и когнитивных исследований НИУ-ВШЭ

• Алексей Устинов, руководитель лаборатории сверхпроводящих метаматериалов НИТУ МИСиС

• Александр Марков, палеонтолог, руководитель кафедры биологической эволюции биофака МГУ, лауреат премий “Просветитель” и премии “За верность науке”

• Алексей Иванченко, руководитель лаборатории физики Политехнического музея

• и многие другие

После упражнения в эрудиции к вам станет на шаг ближе и большая наука: вас ждут опыты и эксперименты, экскурсии по лабораториям и фаблабам, интерактивные игры и фильмы от ТК «Наука» и фестиваля актуального научного кино «ФАНК».

Центральные площадки в Москве МИСиС и КЦ «Зил». В МИСиС после акции состоится экскурсия в главный фаблаб страны (начало в 12:00).

А в КЦ «Зил» демонстрации и опыты проведет автор программы Галилео - Алексей Иванченко (начало акции в 16:00).

География и организаторы

Акция организована некоммерческой организацией «РЫБАКОВ ФОНД» и проходит при поддержке РАН, МГУ, МИСиС, Политехнического музея, СФУ, НГУ, ЯрГУ, СПБГУ, ИТМОи других ведущих научных центров страны.

Центральной площадкой проведения акции в Москве станет НИТУ МИСиС.

География акции постоянно расширяется. «Лаба» стартовала с семи городов (Москва, Санкт-Петербург, Ярославль, Нижний Новгород, Уфа, Красноярск, Новосибирск), но затем к акции присоединились еще более 20 городов. Полный список площадок проведения пополняется.

Follow the science! Добавь науку в друзья!

Эти и другие подробности акции можно посмотреть на сайте roslaba.org, а также в пабликах «Лабы»:

Источник: Наука и жизнь

Россия > Образование, наука > ras.ru, 11 апреля 2017 > № 2137627


Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 11 апреля 2017 > № 2137625

Олимпийский факел МГУ. Слава ученых МГУ растет день ото дня

Слава ученых МГУ растет день ото дня. Она не только заполнила аудитории самого университета, но и добралась до коридоров Кремля. Именно оттуда пришло поручение разобраться досконально с явлением, которое именуется «допинг» и которое в последнее время принесло так много неприятностей всем россиянам. Ведь среди нас нет людей, равнодушных к спорту.

Декан факультета фундаментальной медицины МГУ академик Всеволод Арсеньевич Ткачук

сразу же уточнил:

— Это поручение президента относится к университету в целом. Мне кажется, в нем отражено доверие не только к техническим возможностям МГУ, но и к его интеллектуальному и творческому потенциалу.

— Всеволод Арсеньевич, но все-таки ответственность легла и на ваш факультет.

— В МГУ более 40 тыс. сотрудников. Есть все возможности, чтобы решить проблему допинга. Точно так же как и в ведущих западных университетах, где ею занимаются. В общем, нужна мощная научная корпорация, так как допинг — это многофакторная система. Речь идет не только о выявлении чужеродных веществ в крови, моче или других жидкостях, находящихся в организме, но и об изменении эндогенных элементов. Надо выявлять причины изменения в организме уровня гормонов, нейромедиаторов и других веществ. И необходимо определять не только метаболиты, но и состояние генома спортсмена. Проблемы наисложнейшие, требующие глубокого аналитического анализа и самой современной аппаратуры. Всем этим университет располагает.

— Но проблема достаточно узкая. Ведь речь идет о биохимии, то есть о вас...

— Да, допинг — это прежде всего молекулы.

— Вы должны не только определять, есть ли чужеродные молекулы, но и прогнозировать их появление?

— Совершенно верно. В частности, это задача и моя, так как я заведую кафедрой биохимии и молекулярной медицины. Она охватывает всю проблему.

сложную и ответственную, а потому мне это очень интересно. Не сомневаюсь, что многих молодых людей она также увлечет. Как профессиональный биохимик. окончивший биологический факультет МГУ, могу судить о нашей науке объективно. В течение 35 лет я возглавлял отдел биохимии в Российском кардиологическом научно-производственном комплексе под руководством Е.И. Чазова. Меня рекомендовал мой учитель академик С.Е. Северин. Я сконцентрировался тогда на медицинских проблемах, так как биохимия должна служить медицине.

— Но ведь и в МГУ этим занимаются.

— На биофаке есть кафедра биохимии. Ею заведует мой друг Н.Б. Гусев. На медицинском факультете биохимия другая, она должна быть связана со здоровьем человека, с выяснением причин разных заболеваний и путей их излечивания. Здесь учатся врачи. именно их мы готовим. Если на биофак приходят. чтобы стать биохимиками, то к нам идут, чтобы стать врачами. Кстати, заинтересовать их биохимией очень непросто, потому что там много других привлекательных предметов. Они обратят внимание на биохимию, если увидят, что это живое, интересное дело. И проблемы с допингом, конечно же. обращают на себя внимание, так как актуальны.

— Вы не боитесь оказаться в центре внимания всех мировых спортивных акул— от чиновников до медиков?

— Нет. и вот почему. Наш факультет не будет проводить измерения каких-то веществ в моче и крови. Я не считаю, что университет должен заниматься техническим обслуживанием тех или иных групп людей. Мы должны идти впереди, разрабатывать идеологию, методологию тех рисков допинга. которые могут возникнуть через 10-20 лет. Мы должны предсказать, предусмотреть методы контроля. Это во-первых. Во-вторых, скажу сразу: я не сторонник профессионального спорта.

— Почему?

— Он не свидетельствует о здоровье нации. Это эксплуатация подчас одного органа, поэтому «профессионализм» часто плохо кончается. Нужна физкультура. А профессиональный спорт — на грани надрыва, поломки прекрасной машины, которая называется организмом человека. Это моя позиция. Тем не менее профессиональный спорт дает ученым прекрасную возможность изучать, как экстремальные физические и психические нагрузки влияют на человека, как организм восстанавливается после них. Такие исследования надо проводить именно в университете, потому что в других медицинских учреждениях занимаются болезнями. Мы же изучаем здоровье человека. Профессиональный спорт— это прекрасная модель для ученого, так как организм достигает предельного состояния, а затем восстанавливается.

— Причем эксперимент проводится добровольно!

— Именно так. Медицина занимается болезнями, а понятие «здоровый человек» так и не определено до нынешнего дня. Нужно создавать «здоровьесберегающую медицину».

— Термин трудноусвояемый...

— Пока не удается подобрать более простой и отражающий суть этих идей. А из здоровых людей нужно выявлять самых здоровых. И в этом, кстати, очень помог космос.

— Вы ученик С.Е. Северина. Мне доводилось встречаться с ним. Он очень увлекался космической биологией и медициной. А вы?

— Я встречаюсь и дружу со многими космонавтами. Теперь в МГУ открывается новый факультет — космический. В этом кабинете недавно побывал профессор В.А. Соловьев, его научный руководитель.

— Тот самый Владимир Соловьев, прославленный космонавт и один из руководителей «Энергии»?

— Да, он профессор МГУ. Мне было приятно, что первым местом, куда он пришел, оказался наш факультет. Он сказал, что создание нового факультета надо начинать отсюда. Советовался, какие именно направления по космической биологии и медицине надо развивать. Отбором космонавтов — а дело это очень непростое, ведь из здоровых летчиков для первых полетов надо было выбрать самых здоровых— занимался Институт медико-биологических проблем. Директором многие годы был академик О.Г. Газенко. потом директором стал академик А.И. Григорьев, вице-президент РАН и заведующий кафедрой экстремальной и экологической медицины. О.И. Орлов, нынешний директор института, работает на этой кафедре. Так что у нас есть космическая преемственность и традиции сохраняются.

— В стране, особенно в столице, множество крупных медицинских центров, в которых можно решить практически любую проблему, связанную со здоровьем человека. Почему потребовался ваш факультет?

— Это великое дело, осуществленное ректором. В.А. Садовничий создал около 30 факультетов, но он всегда подчеркивает, что одно из самых правильных решений за 25 лет его ректорства— основание факультета фундаментальной медицины. Это произошло в первый месяц после его избрания. Виктор Антонович пригласил меня на беседу и сказал: «Если удастся воссоздать медицинский факультет, то я не зря стал ректором». А потом добавил, что во всех университетах мира вокруг медицинского факультета объединяются физики, химики, биологи, гуманитарии.

— Да и становление самого Виктора Антоновича как крупного ученого шло через медицину. Именно он принимал самое активное участие в победе над невесомостью...

— Он понимает важность медицины для развития всей науки — от математики и физики и до гуманитарных направлений. Но медицины особенной...

— Что вы имеете в виду?

— Студентов нашего факультета учат восемь факультетов МГУ. Причем как учат! На физическом факультете МГУ лекции читают академики и профессора. развивающие эту науку, то есть создатели физики, а не пересказывающие учебники. На химическом факультете пять кафедр, и на каждой профессионалы самого высокого уровня. И везде практика. Студенты работают в лабораториях, решают конкретные проблемы. На биофаке семь кафедр, а не одна, как в обычных медицинских вузах. Это первая особенность. И второе: у нас всего 50 студентов на курсе. Официально МГУ разрешено — на четырех студентов один преподаватель, а в других медицинских вузах один преподаватель на 20 студентов. Это привилегия МГУ. То есть мы готовим своих специалистов так, как считаем нужным, и используем свои стандарты. Во всем мире самое дорогостоящее образование— медицинское. Оно индивидуальное. Это школа-студия, творческая мастерская. Врача надо готовить так же. как в консерватории скрипачей и пианистов. И у нас так получается! Каждого студента мы знаем не только по фамилии, но и по имени и отчеству. Нам известны способности каждого, а потому

мы можем помочь выбрать каждому свое направление, которых в медицине множество.

— Но вы готовите из них и исследователей?

— Конечно. В современной медицине всего около 20% болезней изучено досконально. Известны причины возникновения заболевания и возможности излечивания.

— А остальные 80%?

— Требуют изучения. Но для этого надо понимать физические основы жизни, разбираться в химии, знать биологические процессы, философски мыслить. Наши студенты не только слушают лекции, ведут лабораторные работы, но и уже с третьего курса занимаются научными исследованиями. На четвертом курсе они делают доклады, пишут исследовательские

отчеты. На пятом — уже серьезные исследования, а на шестом — дипломная работа, которая приравнивается к диссертации.

— Следовательно, «академический врач», то есть ваш выпускник, — это специалист, склонный к науке и идущий впереди выпускников медицинских вузов?

—Да, это так. Прогресс в науке и искусстве обеспечивают единицы. Сошлюсь на Л.Д. Ландау. Он читал лекции студентам-физикам. Говорил так: «Вас в аудитории 300 человек. 299 зря поступили на физический факультет, так как ничего из вас не выйдет. Зря государство на вас тратит деньги. Но один из вас оправдает все эти расходы. Я читаю лекцию этому одному. Я не знаю, кто это. И вы не знаете. Если вы не понимаете, о чем я говорю, не горюйте — он понимает». Каждый студент хотел быть тем самым «одним». Этот принцип Ландау в определенной степени используем мы. В 1990-х гг., когда мы начинали, на нас обрушились чиновники, мол, мы готовим специалистов для Запада. Но оказалось, что это не так. Подавляющее большинство наших выпускников остаются здесь, они нарасхват. Они работают в лучших медицинских центрах страны.

— Почему вы стали заниматься медициной? Насколько я знаю, отец ваш преподавал литературу, а он для вас был безусловным авторитетом.

— Маме не дали доучиться, она так и осталась фельдшером. Ее послали в маленькую деревушку — после войны не хватало специалистов. Она мечтала, чтобы я стал врачом. Ноя попал в то время, когда наука была необычайна престижна. Наши успехи в космосе, физике, биологии во многом определили мой выбор. Я решил, что окончу МГУ, стану ученым, а потом уже врачом. Но случилось обычное: по окончании вуза женишься, потом рождаются дети, и уже жизнь не позволила стать врачом...

— Из провинциального Бийска— и сразу в МГУ. В середине 1960-х гг. конкурс был очень большим?

— Я был круглым отличником. Конкурс был тяжелым: пять письменных экзаменов. Конечно, чудо, что поступил. Однако в советские времена можно было из любой глубинки поступить в МГУ. Я ведь учился в деревне, где мой отец был учителем. А Садовничий? Он два года работал шахтером. а потом поступил на мехмат. Я учился в среде очень развитых людей, которые приехали в Москву со всего Советского Союза. Часто приезжали родители. С корзинами, с мешком картошки, с вязанками лука... Подкармливали нас в общежитии.

— А сейчас?

— У нас половина студентов москвичи, а остальные со всей России. Чтобы поступить к нам, нужен средний балл 95. По ЕГЭ 100 баллов получают всего несколько сотен человек в стране. Из пяти предметов иметь 95 баллов — это должны быть очень сильные ребята. Мне кажется, сейчас у нас сохраняется правильный прием студентов. Подбирается ровная группа, а планка очень высокая. Студенты знают: экзамен для всех одинаков, никаких послаблений, условия равные. Это очень важно. Сразу видны способности каждого. Что греха таить, мне случается рекомендовать перевести в другой вуз того или иного отстающего студента, чтобы не сорвать его нервную систему. Когда студенты сильные, естественно, педагог поднимает планку преподавания — и некоторым это уже не по силам. А в обычном вузе наш студент будет в лидерах, это проверено неоднократно.

— И вы это говорите всем?

— Всем, кто начинает отставать. Бывали среди них и дети чиновников, занимающих очень высокие посты в государстве, и дети моих друзей-ака- демиков.

— Вольно или невольно вы ставите своих выпускников в особое положение?

— С этим мы как раз боремся. Никаких поблажек: наш врач должен вести прием пациентов, работать наравне со своими коллегами. Да. наши выпускники должны быть врачами, знающими биохимию, физику, химию, но повторю: прежде всего врачами. И если уж защищают диссертацию, то она должна быть медицинской.

— В чем же отличие?

— Он не пропустит уникальный случай, выявит нестандартность заболевания. И он начнет искать новую диагностику, новый метод лечения. Для этого у него хватит знаний, так как он получил университетское образование.

— С самого начала вы хотели создать именно такой факультет?

— Мне повезло в жизни: я всегда работал с очень умными людьми. Отец мой был очень талантливым человеком. Я уже упоминал С.Е. Северина

и Е.И. Чазова. Мы часто беседовали с Евгением Ивановичем. Он мечтал собрать ученых в экспериментальном институте— физиков, химиков, биологов, а в клиническом — врачей. И думал, что если ученые и врачи будут ходить на одни и те же ученые советы, в одну и ту же столовую, бухгалтерию, они проникнутся проблемами друг друга и начнут сотрудничать. К сожалению, его надежды не оправдались, так как экспериментаторы увлечены своими делами, а врачи— своими. Оказывается, подобные идеи можно реализовать не на ученом совете, а в одной голове. Знание организма, которое есть у врача, и понимание механизма физико-химических взаимодействий в нем, которое есть у ученого, должны быть у одного человека. Именно поэтому врача готовят в университетах. Причем не на конвейере, а сугубо индивидуально. В самых знаменитых университетах Америки на курсе 100-120 студентов-медиков. Аунас в медицинских вузах на курсе среднее количество студентов — 450, а в некоторых— по 2-3 тыс. Нужны колоссальные ресурсы для подготовки такой массы специалистов, да и база для практики огромная. Все это сделать на нужном уровне просто невозможно.

— Ваши достижения в науке связаны с человеческим сердцем, не так ли?

— Да. Мне трудно оценивать свою работу, пусть это делают другие. Отмечу лишь одно: так уж устроена фундаментальная наука, что о ее результатах подчас можно говорить лишь через десятилетия. Или об ученом забывают, или уже потомки по достоинству оценивают его деяния. Е.И. Чазов позвал к себе нашу лабораторию, потому что мы первыми начали заниматься так называемой персонализированной медициной. Я интересовался рецепторами — это молекулы, которые узнают гормоны, факторы роста и т.д. И большинство лекарств действуют через них. Оказалось, что мы различаемся не только по количеству гормонов или каких-то других молекул, но и по чувствительности рецептора. Память, характер, острота зрения и другие особенности организма связаны с рецепторами. Оказалось, что можно прогнозировать, какая доза лекарства подходит человеку, какие лекарства годятся для него, а какие бесполезны или даже вредны. Такие работы мы проводили в кардиоцентре. Но мы вели также и другие исследования. И ведем сейчас.

— Теперь мне понятно, почему МГУ, его ректору, факультету фундаментальной медицины и вам доверено столь сложное дело, как борьба за чистоту отечественного спорта...

— Речь сейчас идет не только о допинге, а прежде всего об уровне отечественной медицины, авторитете ее представителей в стране и мире.

— Справитесь?

— Будем стремиться. Нельзя не справиться.

— Не могу не спросить, каким вам представляется будущее медицины. Вы сразу поняли, что в человеческом организме есть определенный барьер, перешагнув который, можно создавать новые органы и заменять отслужившие свой век?

— Наука развивается непредсказуемо. Что меня удивило? Стали появляться неожиданные для меня данные. Например, пересадка сердца. Оказывается, когда мужчине трансплантируют сердце от донора-женщины, то спустя годы, месяцы женские клетки в нем заменяются на мужские, о чем свидетельствуют игрек-хромосомы, причем обновление клеток сердца и сосудов очень значительно— до десятков процентов. Оказалось, что мы обновляемся фантастически быстро. В день у нас умирает килограмм клеток. И столько же, естественно, образуется. За свою жизнь мы производим десятки тонн клеток. Объяснить этот феномен обычным делением дифференцированных клеток невозможно, здесь что-то другое. Потом — как идет замена клеток женских донорских на мужские?

— Это «другое» и начали искать?

— Конечно. Оказывается, есть стволовые клетки, которые специально нужны для обновления. И это открытие сделал русский ученый. В 1908 г. генерал Санкт-Петербургской военно-медицинской академии, профессор кафедры гистологии А.А. Максимов открыл гематопоэтические клетки, из которых образуются все остальные клетки крови. Понадобилось 100 лет, чтобы стало понятно— это величайшее открытие. За жизнь у человека 3 т клеток крови образуются из гематопоэтической клетки, сидящей в костном мозге.

Оказалось, что и другие ткани нашего организма— и соматические, наружные, и висцеральные, внутренние, — тоже имеют стволовые клетки, которые участвуют в обновлении органов и тканей. Это обновление идет двумя путями.

Во-первых, есть программа обновления. Некоторые клетки обновляются каждые две недели. Те же лимфоциты или слизистая кишечника, дыхательных путей или пищеварительного тракта. Некоторые клетки обновляются раз в год, а некоторые вовсе не обновляются, например нервные клетки. Когда человек болеет или стареет, уменьшается количество стволовых клеток. Значит, возможен другой механизм лечения человека. Надо просто повышать. восстанавливать потенциал стволовых клеток, обновляющих наш организм. Их можно взять у пациента, приумножить числом в сотни, в тысячи раз и вернуть в нужный орган. Можно и органы выращивать. Ведь доноров для трансплантации никогда не будет хватать, а люди живут все дольше и дольше, а потому появляется все больше пациентов, которым нужно пересаживать сердца, почки, печень, легкие. Так что рано или поздно ученые начнут выращивать эти органы вне организма.

Второй путь. Недавно было сделано одно потрясающее открытие. Выяснилось, что идет перепрограммирование многих клеток нашего организма. Оказалось, что из клеток, например, кожи можно вырастить нейроны, кардиомиоциты, легочные клетки, сперматозоиды, яйцеклетки. Можно выращивать целые организмы из любой клетки нашего тела. Запрещено клонировать людей, но прекрасно стали клонировать животных. И как пройти мимо этого?

— «Ремонт организма», «запасные части человека» — звучит фантастично...

— Конечно. Для продления жизни нужно по- настоящему разобраться, как включаются программы гибели клеток. По разным причинам в разных тканях разные факторы вызывают гибель клеток. Как это происходит? Как идет обновление? Как организм узнает погибшую клетку и как из стволовой образует новую — с определенными морфологией и функцией? Как она вступает в те же контакты с соседями? Как она без всякого сбоя продолжает функционировать? Можно сравнить с машиной, которая едет на большой скорости. а мы в ней на ходу меняем карданный вал, шестеренки, подшипники... Такое направление в науке появилось в конце XX в.

Большую роль в появлении Института регенеративной медицины сыграл В.А. Садовничий. Наш ректор обладает прекрасным качеством — видеть и предугадывать будущее, к тому же очень любит медицину. Медицинский центр как клиническую базу нашего факультета начали создавать в 2005 г. Нас поддержал бывший мэр Москвы Ю.М. Лужков. Идею такого центра высказал великий хирург Майкл Дебейки. Он много раз прилетал из США в Москву и каждый раз говорил о том, что надо восстановить медицинское образование в МГУ.

Мы стали строить больницу. Вместе с ректором каждую субботу ходили сюда в сапогах и телогрейках. Обсуждали, что эта клиника не может быть рядовой больницей. Московскому университету такое не пристало. На каком-то этапе я рассказал Виктору Антоновичу, что клинике нужна база регенеративной медицины. Для этого надо было остановить стройку на полтора года, потому что потребовался новый проект. И Садовничий стройку остановил, Лужкова убедили, что необходимо все перепроектировать. Сделали самое чистое помещение в Москве, а может и в России.

— Так называемую чистую комнату?

— Да. 400 м. Класс чистоты самый высокий, выше, чем в хирургических, чем в обычных «чистых комнатах». Особенность в том, что генные и клеточные препараты нельзя стерилизовать, их надо производить в абсолютно чистых условиях. И оборудование соответствующее необходимо, и специалисты нужны. В эту лабораторию, которая теперь называется институтом, пришли работать выпускники нашего факультета. Это 30-летние молодые люди, которые прошли хорошую подготовку, стали кандидатами медицинских наук, все имеют право врачевания, терапевты, кардиологи. Но при этом они занимаются клеточными и генными технологиями.

— Особая квалификация?

— Судите сами. Они стали кардиологами или терапевтами, для этого после шести лет обучения надо было еще два-три года учиться. Потом они пошли в аспирантуру или по биохимии, или по клеточной биологии. Ауж потом пришли в этот институт. Последние 15 лет мы работали в этой области. Государство выделяло деньги, мы вели исследования. И сейчас ведется испытание трех препаратов — двух ангиогенных в кардиоцентре Е.И. Чазова и одного препарата по реиннервации пальцев или кистей. Завершено создание еще трех препаратов. Они проходят предклинические испытания. Мы пока не лечили с помощью стволовых клеток, так как не было соответствующего закона. Теперь Госдума его приняла, президент подписал, так что с января он уже действует.

— Можно лечить стволовыми клетками?

— По тому закону, который сейчас принят в нашей стране, предусматривается, что эти клетки должны пройти предклинические и клинические испытания. Это делается для того, чтобы не навредить человеку. Это правильное решение. Многие врачи со мной не согласны, говорят, что без закона было бы лучше. Но это ошибочная позиция. Клеточные технологии— это оружие большого калибра, оно может иметь и нежелательные последствия. У нас пока нет сведений об отдаленных эффектах. Поэтому нужно быть очень осторожными.

— Всеволод Арсеньевич, вам не страшно? Вы же работаете над бессмертием.

— Нет, человек смертен и должен быть смертен, иначе наступит конец человечеству. Я думаю, программа гибели заложена в каждый живой организм. В природе есть существа, которые живут один день, другие— неделю, третьи— год. И, конечно же, такая программа заложена внутри нас. Мы можем с помощью разных подходов медицины

продлить эту жизнь, но не до бесконечности, а до ее биологического рубежа. Я не знаю, это 120, как в Библии, или 150 лет. Можем продлить срок жизни за счет того, что будем исключать гибель из- за случайностей или маленьких поломок, которые часто приводят к разбалансировке всего. Это просто продлевание жизни. Но еще важно, думаю, сохранение высокого качества жизни.

— Ваш учитель академик С.В. Северин говорил, что хорошо бы жить 250-300 лет.

— Он дожил до 92 лет. С очень светлым разумом. За месяц до кончины (мне кажется, он ее чувствовал) мы с ним беседовали, и я спросил, какой возраст у мужчины лучший. Ему было 92. мне 46 тогда. И он ответил, что не хотел бы меняться со мной возрастом. Он сказал: «Мне нравится мой возраст. У вас столько суеты, все от вас чего- то ждут, требуют, а я наконец могу жить так. как я хочу, читать что хочу, встречаться с кем хочу». Ну может, это шутка была, но он так сказал... И когда я смотрю на 20-30-летних, мне тоже с ними не хотелось бы меняться, ведь для этого придется расстаться с тем, что понял и узнал во второй половине жизни. Конечно, хотелось бы, чтобы нигде ничего не болело, чтобы зрение и мозги оставались такими же, как в молодости. Но что делать? Может быть, мы найдем способ просто продлить дееспособное состояние человека до его биологического рубежа.

— С теми людьми, которых вы называли, я встречался, с некоторыми дружил. В вас есть что-то от каждого из них. Но самое главное, у вас есть общая уверенность в том, что у науки, которой вы занимаетесь, — блестящее будущее.

— Да, это увлеченные люди. И когда ты хочешь поймать жар-птицу, у тебя могут оказаться в руках две синицы. Не горюй, а продолжай мечтать о жар-птице.

— Почти сказочное завершение нашей беседы.

— Хотел бы сказать еще добрые слова о Московском государственном университете. Мы с вами вели разговор о генетике, о сохранении жизни. Должен сказать, что сейчас благодаря регенеративной медицине появилась возможность восстановить из любой клетки животного целое животное, целый вид. В египетских пирамидах находят семена и выращивают то, что росло тысячи лет назад. Наш ректор обратился в Российский научный фонд с предложением создать депозитарий под названием «Ноев ковчег». Мы собираем клетки всех исчезающих видов растений, животных, микроорганизмов, уникальных пациентов. В Медицинском центре МГУ есть банк, где они хранятся. Это очень важно для сохранения биоразнообразия на Земле. Каждый вид животного, насекомого или рыбы — результат эволюции. Раньше в том экологическом окружении оно имело преимущество перед другими, поэтому и выжило. Сейчас мы изменили среду и оно исчезает. Но это же работа природы в течение миллионов лет! Потеря каждого вида и его генов — это огромная утрата для человечества. Мы не сможем жить без насекомых. без растений, без птиц. Считается, если на Земле исчезнут пчелы, то человек умрет от голода, потому что некому будет опылять растения.

В создании «Ноева ковчега» участвует весь университет. Мы сейчас собираем клетки тысяч видов растений и животных, замораживаем их. Надо разработать методы криоконсервирования клеток и затем возвращения их к жизни. Сохранение биоразнообразия Земли, мне кажется, — одна из главных задач современной науки.

— Это и есть бессмертие человечества.

— Согласен!

Владимир Губарев, В мире науки

Россия. ЦФО > Образование, наука > ras.ru, 11 апреля 2017 > № 2137625


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 11 апреля 2017 > № 2137486

В Таразе открылся Центр педагогического мастерства, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Таразского государственного педагогического института (ТарГПИ).

По словам ректор института Дарии Кожамжаровой, подобный центр среди вузов региона впервые открыт именно в ТарГПИ. Здесь будут проводиться занятия для учащихся школ и будущих педагогов по изучению инновационных технологий, студенты и школьники смогут заниматься научно-исследовательской, учебно-методической, опытно-экспериментальной работой.

«Педагог должен быть специалистом, глубоко усвоившим свой предмет и методику обучения и воспитания, информированным в различных сферах науки, культуры и искусства. XXI век - век конкурентности. Сегодня судьба образованной и находчивой отдельной личности, способной сориентироваться в мировой конкурентности, вручена нашим педагогам-новаторам. Подготовка квалифицированного педагога - основной ресурс, обеспечивающий развитие государства. Мастер-педагог должен быть знающим, опытным, всесторонним, сочетать воспитание и обучение с целью формирования личности. И наш центр будет заниматься этими задачами», - подчеркнула Дария Кожамжарова.

Центр педагогического мастерства открыт по инициативе кафедры «Общая педагогика и психология». По словам заведующей кафедрой Кларой Бузаубаковой, цель этого проекта - повышение функциональной грамотности учащихся средних общеобразовательных школ Жамбылской области и студентов института через изучение передового инновационного опыта Назарбаев Интеллектуальной школы. Кроме того, предполагается разработка методических пособий по использованию новейших технологий для внедрения в систему 12-летнего образования, организация педагогических семинаров, круглых столов, методических тренингов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 11 апреля 2017 > № 2137486


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 11 апреля 2017 > № 2137354

Пассажиры проверили свою грамотность

«Тотальный диктант» писали на вокзалах и в поездах.

В субботу участников образовательной акции «Тотальный диктант» принимали более чем на 3 тыс. площадках в 866 городах мира. В России помимо традиционных площадок – в вузах, школах и библиотеках – диктант писали в чуме, туристических палатках, в Кунгурской ледяной пещере, на барках «Крузенштерн» и «Паллада», на внутренних и международных рейсах авиакомпаний и в аэропортах.

К акции присоединились и «Российские железные дороги», предоставив шанс проверить свою грамотность пассажирам скоростных поездов «Стриж» и посетителям шести вокзалов – Калининград-Южный, Сочи, Екатеринбург, Новосибирск, столичные Курский и Казанский.

«Русский язык объединяет народ нашей большой страны, так же как железные дороги соединяют между собой города и регионы. Поэтому мы не могли остаться в стороне от этой акции. Вокзалы – это не только транспортные объекты, это точки социально-культурного притяжения горожан», – говорит начальник отдела маркетинга и коммуникаций Дирекции железнодорожных вокзалов ОАО «РЖД» Тимур Соцкий.

В отличие от прочих площадок предварительная регистрация не была обязательным условием, если человек приходил писать диктант на вокзал. «Я сидела в зале ожидания и случайно услышала, как две мои соседки обсуждали, сложный ли в этом году будет тотальный диктант. Так вместе с ними и пошла. Мне до поезда ещё четыре часа оставалось. Совместила приятное с полезным», – рассказала участница акции на Курском вокзале, маркетолог Светлана Бушуева.

В этом году текст для диктанта представлял собой эссе сценариста, автора детективных и исторических романов Леонида Юзефовича. «В эссе описаны три города, с которыми связана моя жизнь, и три реки, на которых они стоят. В первой части – мой родной город Пермь и река Кама, во второй – Улан-Удэ и Селенга, в третьей – Санкт-Петербург, где я живу сейчас, и Нева», – рассказал писатель.

Участникам акции на Курском вокзале досталась часть об Улан-Удэ, которую читала актриса и певица Аглая Шиловская.

«Переживаю за пунктуацию, но в целом надеюсь на положительный результат. В школе у меня твёрдая четвёрка была по русскому языку», – поделился с «Гудком» студент Владислав Никифоров.

На родине «Тотального диктанта» в Новосибирске одной из площадок стал кинозал вокзала Новосибирск-Главный. К слову, в его стенах диктант уже писали три года назад. По словам и.о. начальника вокзала Оксаны Кремер, это, пожалуй, единственное место, где грамотность смогли проверить не только жители, но и гости города. «Готовились к мероприятию всем миром. Региональная дирекция связи помогла со звуковым оборудованием, а благодаря службе корпоративных коммуникаций ЗСЖД у всех участников акции, написавших диктант на нашем вокзале, остались на память ручки и планшетки с логотипом ОАО «РЖД», – рассказала она «Гудку».

Предварительно зарегистрировалось не так много участников, но к началу акции собрались около 80 человек. «Диктатором» выступил победитель чемпионата по чтению вслух «Открой рот» Леонид Проворов.

«Проезжал мимо и вдруг вспомнил, что в этом году «Тотальный диктант» можно написать и на вокзале. Вышел, зарегистрировался, написал. Рассчитываю как минимум на отметку «хорошо», – улыбнулся новосибирец Александр. Не остались в стороне и железнодорожники. «Решила: а почему бы самой не написать? – говорит дежурный по залу вокзала Новосибирск-Главный Елена Дроздова. – Как будто вернулась в школьные годы».

На вокзале в Екатеринбурге авторский отрывок, посвящённый Перми и Каме, зачитывала преподаватель филологии Института международных связей Елена Кузнецова. В аудиторию превратился зал повышенной комфортности: мягкие диваны, столики, планшеты, экран – организаторы постарались, чтобы пишущим было удобно.

«Вокзал всё чаще становится центром социальной жизни города, – говорит начальник отдела организации работы вокзалов РДЖВ Инга Музафарова. – Вчера мы завершили семинар по формированию коммуникативной компетентности для взаимодействия с людьми с ограниченными возможностями, а сегодня – «Тотальный диктант».

Среди участников в основном молодёжь, несколько пенсионеров. Зинаиде Лобанок 80 лет, она ветеран железнодорожной отрасли.

«Я уже несколько лет пишу диктант, – рассказала Зинаида Дмитриевна. – До этого писала в аудиториях Педагогического института, но когда узнала, что будет проходить на вокзале, с удовольствием приехала сюда. Я люблю литературу со школы. Диктант – повод выйти в люди, пообщаться».

Георгий Макаров работает ремонтником в пункте технического обслуживания электропоездов Екатеринбург. Он выпускник электромеханического факультета Омского Государственного университета путей сообщения. «Я писал диктанты ещё во время учёбы и решил не изменять традиции и в Екатеринбурге, – поделился Георгий. – Каждый раз у меня трудности с пунктуацией. Надеюсь в этом году написать на пятёрку и порадовать маму. Она у меня филолог».

Участников акции на вокзале Калининград-Южный встречали волонтёры (писать диктант пришли чуть меньше 30 человек). Предоставленное администрацией вокзала помещение у входа оказалось просторным и хорошо освещённым. Столов не было, но писать было удобно – вместе с бумагой и ручкой участникам раздали твёрдые подложки, которые можно было положить на массивные ручки кресел. «По договорённости с организаторами мы подготовили 60 мест, – рассказал начальник Южного Дмитрий Репников. – Поэтому отказались от столов. Поначалу, когда их поставили, было слишком тесно».

Текст диктанта читала филолог, доцент Балтийского федерального университета Анжелика Остапенко. По её словам, работы будут проверять преподаватели университета и учителя русского языка и литературы.

«Пишу диктант уже в четвёртый раз и в следующем году тоже обязательно буду участвовать, – рассказал «Гудку» пенсионер Тимофей Зеленцов. – Я давно на заслуженном отдыхе, но стараюсь получать новые знания. Текст, по-моему, был достаточно простой с точки зрения орфографии, чего не скажешь об авторской пунктуации».

Среди участников акции были и калининградские железнодорожники. По словам председателя регионального совета молодёжи Калининградской железной дороги Инны Юшко, текст был не очень сложным, но некоторые его синтаксические особенности заставили задуматься о правильности написания.

Писал диктант и начальник вокзала. «В акции принимаю участие первый раз, – поделился Дмитрий Репников. – Хочется проверить свои знания, посмотреть на ошибки, чтобы потом восполнить пробелы».

Результаты «Тотального диктанта» можно будет узнать после 12 апреля на официальном сайте проекта.

Игнат Вьюгин

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 11 апреля 2017 > № 2137354


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 11 апреля 2017 > № 2136827

Молодежь за безопасный труд!

Более 200 студентов и аспирантов профильных кафедр ведущих вузов России приняли участие в открытии Молодежного форума «Инновационные проекты в области здоровья и безопасности», старт которому дан 11 апреля в рамках Всероссийской недели охраны труда в Сочи.

Молодежный форум уже зарекомендовал себя как успешная мотивационная и образовательная площадка для активных молодых людей. Генеральной темой Молодежного форума-2017 выбрана тема применения инновационных решений при обеспечении безопасности на рабочих местах. В ходе работы площадки участниками представлены студенческие решения и проекты, а также инновационные, актуальные и максимально разработанные технологии в области здоровья и безопасности на рабочих местах.

На открытии Форума выступили Министр труда и социальной защиты Максим Топилин, Заместитель руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексей Паламарчук, президент ассоциации «ЭТАЛОН» Олег Косырев, начальник Департамента общественных связей АО «МХК «ЕвроХим» Владимир Торин и руководитель Фонда «Талант и успех» Елена Шмелева.

Поприветствовав участников и организаторов Форума, Максим Топилин отметил, что на площадке собрались настоящие молодые профессионалы, готовые к серьезной работе в современных условиях, а также пожелал удачи и продуктивного взаимодействия в рамках молодежной площадки.

«Искренне рад, что уже не первый год данный форум объединяет молодых людей, которым небезразличны вопросы экологии, безопасности, природопользования, охраны труда. Это действительно важные аспекты работы производства, о которых, порой, думают далеко не все, и отрадно, что здесь собрались вы, студенты и аспиранты, которые с самого начала своего профессионального пути подходят к работе настолько осознанно», - подчеркнул Алексей Паламарчук. Заместитель руководителя Росмолодежи также выступил на Круглом столе «Институты формирования и развития молодежных профессиональных сообществ», где рассказал о системе грантовой поддержки ФАДМ и о молодежной форумной кампании 2017 года.

На мероприятии также пройдет награждение победителей молодежного конкурса «Будущее безопасного труда» и презентация его лучших решений и инновационных проектов.

Организатором Всероссийской недели охраны труда и Молодежного форума «Инновационные проекты в области здоровья и безопасности» выступает Министерство труда и социальной защиты РФ. В этом году Форум поддержали Министерство образования и науки РФ, Федеральное агентство по делам молодежи (Росмолодежь) и компания «ЕвроХим».

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 11 апреля 2017 > № 2136827


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 11 апреля 2017 > № 2136756

Военный университет приглашает на День открытых дверей

Военный университет Министерства обороны Российской Федерации приглашает абитуриентов и их родителей на День открытых дверей, который пройдет 22 апреля в 11:00 по адресу: Москва, ул. Волочаевская, 3/4.

В ходе мероприятия запланированы встречи с представителями командования университета, факультетов, кафедр, отделов и служб.

Будущие абитуриенты и их представители смогут ознакомиться с учебно-материальной базой военного вуза, условиями проживания, питания, особенностями службы и быта курсантов и студентов, а также посетить интересующий факультет.

Посетители получат ответы на вопросы об особенностях организации приема в Военный университет, прохождения медицинского освидетельствования кандидатов на поступление, определения их профессиональной пригодности, оценки уровня физической подготовленности.

Военный университет Минобороны России — многопрофильная военная образовательная организация, ведущий учебно-методический и научный центр Вооруженных Сил Российской Федерации. Правопреемник и продолжатель лучших традиций таких прославленных вузов, как Военно-политическая академия имени В.И. Ленина, Военный институт иностранных языков, Военно-юридическая академия, Военная финансово-экономическая академия, Львовское высшее военно-политическое училище, Московская военная консерватория.

В 2017 году в вузе организован набор курсантов по семи специальностям высшего образования: «психология служебной деятельности», «педагогика и психология девиантного поведения», «военная журналистика», «экономическая безопасность», «правовое обеспечение национальной безопасности», «перевод и переводоведение», «дирижирование военным духовым оркестром».

Для организации образовательной деятельности университет имеет бессрочную лицензию и свидетельство о государственной аккредитации.

Учебный процесс ведется на 50 кафедрах, где трудится квалифицированный преподавательский состав. В учебном процессе задействовано 123 доктора и 516 кандидатов наук, 144 профессора, 325 доцентов. Более 60 ученых университета являются академиками и членами-корреспондентами различных академий.

Научный потенциал вуза значительно превышает аккредитационные показатели. Фактически на каждых трёх курсантов приходится один преподаватель с ученой степенью и ученым званием.

На сегодняшний день в Военном университете изучается 37 иностранных языков.

По результатам профессиональной, научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельности коллектив университета был награжден международным призом «Европейское качество».

Решением Европейской деловой ассамблеи и Клуба ректоров Европы Военный университет признан лучшим учреждением Европы в сфере образования.

Справочно:

День открытых дверей пройдет 22 апреля в 11:00 по адресу: Москва, ул. Волочаевская, 3/4.

Проезд от станции метро «Бауманская» трамваем 45, маршрутным автобусом 425 до остановки «Красноказарменная площадь» или трамваем 37, 50 до остановки «Лефортовский мост», далее пешком до ул. Волочаевская, д.3/4. От станции метро «Площадь Ильича» автобусами 125, 730, до остановки «Красноказарменная площадь, Военный университет».

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 11 апреля 2017 > № 2136756


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 11 апреля 2017 > № 2136427

Московское высшее общевойсковое командное училище проводит олимпиаду по военно-профессиональной подготовке среди курсантов высших учебных заведений Сухопутных войск

Сегодня в Московском высшем общевойсковом командном училище состоялась торжественная церемония открытия конкурсного состязания курсантов военных образовательных организаций высшего образования Сухопутных войск по военно-профессиональной подготовке.

Начальник Московского высшего общевойскового командного училища генерал-майор Александр Новкин поздравил участников олимпиады с открытием и началом конкурсных состязаний, пожелал всем упорства, терпения, выдержки.

Председателем жюри состязаний на общем голосовании назначен генерал-полковник Виктор Барынькин – председатель Совета ветеранов МосВОКУ.

В конкурсном состязании принимают участие 70 курсантов из 7 высших учебных заведений: Михайловской военной артиллерийской академии (г. Санкт-Петербург), Военной академии войсковой противовоздушной обороны Вооружённых Сил Российской Федерации имени Маршала Совестного Союза А.М.Василевского (г. Смоленск), Дальневосточного высшего общевойскового командного училища имени Маршала Советского Союза К.К.Рокоссовского (г. Благовещенск), Новосибирского Высшего военного командного училища, Казанского высшего танкового командного Краснознаменного училища (г. Казань), Московского высшего общевойскового командного орденов Ленина и Октябрьской Революции Краснознаменного училища, а также курсанты Военного университета Министерства обороны Российской Федерации.

Курсантам, в течении 4 конкурсных дней предстоит побороться за победу в четырех номинациях: «Тактическая и тактико-специальная подготовка», «Гуманитарная миссия», «Огневая подготовка» и «Военно-спортивная подготовка».

Торжественная церемония закрытия олимпиады военно-профессиональной подготовке состоится 14 апреля, где лучшей команде будет вручена главная награда – Кубок Главнокомандующего Сухопутными войсками. Участникам, занявших призовые места в номинациях будут вручены дипломы, медали и ценные подарки.

Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны Российской Федерации

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 11 апреля 2017 > № 2136427


Казахстан > Образование, наука. Медицина > dknews.kz, 11 апреля 2017 > № 2135949

В апреле 2017 года на базе Республиканского центра развития здравоохранения будет проведено комплексное тестирование педагогических работников организаций образования в области здравоохранения.

Основная цель независимой оценки профессорско-преподавательского состава ВУЗов – это определение качества образовательных услуг в организациях высшего медицинского профессионального образования РК и выработка предложений по улучшению системы медицинского образования с учетом лучшей международной практики. Оценке подлежат как государственные, так и частные медицинские вузы, участвующие в подготовке врачей, в том числе по программам резидентуры. Тестирование преподавателей вузов будет включать 130 вопросов по 102 направлениям медицинских специальностей, включая вопросы по учебным дисциплинам и по педагогическим компетенциям.

Независимая оценка знаний преподавателей пройдет период с 26 по 28 апреля 2017 года. В независимой оценке примут участие 9 медицинских высших учебных заведений:

1. Медицинский университет Астана;

2. Казахский Национальный медицинский университет им. С.Д.Асфендиярова;

3. Карагандинский государственный медицинский университет;

4. Западно-Казахстанский государственный медицинский университет;

5. Государственный медицинский университет г. Семей;

6. Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия;

7. Казахстанско-Российский медицинский университет;

8. Международный Казахско-Турецкий университет им. Х.Яссави;

9. Казахский медицинский университет непрерывного образования.

Педагогические компетенции будут оцениваться по 5 направлениям: профессионал, лидер/организатор, эффективный преподаватель, исследователь/ученый, коммуникативные навыки.

Комплексное компьютерное тестирование позволит провести самооценку преподавателей, и будет направлено не только на выявление уровня их теоретической подготовки по преподаваемым дисциплинам, но и на оценку эффективности организации учебного процесса. Оценка преподавателей вузов позволит провести сравнительный анализ качества образовательных услуг, предоставляемых ВУЗами в рамках государственного заказа (грантов).

По результатам оценки будет составлен индивидуальный план развития компетенций каждого преподавателя для дальнейшего повышения квалификации с привлечением зарубежных специалистов на базе Назарбаев Университета, ведущих зарубежных университетов - стратегических партнеров медицинских ВУЗов РК и др.

Казахстан > Образование, наука. Медицина > dknews.kz, 11 апреля 2017 > № 2135949


Казахстан > Медицина. Образование, наука > kt.kz, 10 апреля 2017 > № 2156611

В апреле 2017 года на базе Республиканского центра развития здравоохранения будет проведено комплексное тестирование педагогических работников организаций образования в области здравоохранения, сообщили в пресс-службе Министерства здравоохранения и социального развития Республики Казахстан.

Как отметили в ведомстве, основная цель независимой оценки профессорско-преподавательского состава вузов - это определение качества образовательных услуг в организациях высшего медицинского профессионального образования РК и выработка предложений по улучшению системы медицинского образования с учетом лучшей международной практики, передает Kazakhstan Today.

Оценке подлежат как государственные, так и частные медицинские вузы, участвующие в подготовке врачей, в том числе по программам резидентуры. Тестирование преподавателей вузов будет включать 130 вопросов по 102 направлениям медицинских специальностей, включая вопросы по учебным дисциплинам и по педагогическим компетенциям.

Независимая оценка знаний преподавателей пройдет период с 26 по 28 апреля 2017 года.

В независимой оценке примут участие 9 медицинских высших учебных заведений: Медицинский университет Астаны; Казахский Национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова; Карагандинский государственный медицинский университет; Западно-Казахстанский государственный медицинский университет; Государственный медицинский университет города Семея; Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия; Казахстанско-Российский медицинский университет; Международный казахско-турецкий университет имени Х. Яссауи; Казахский медицинский университет непрерывного образования.

Педагогические компетенции будут оцениваться по 5 направлениям: профессионал, лидер/организатор, эффективный преподаватель, исследователь/ученый, коммуникативные навыки.

"Комплексное компьютерное тестирование позволит провести самооценку преподавателей и будет направлено не только на выявление уровня их теоретической подготовки по преподаваемым дисциплинам, но и на оценку эффективности организации учебного процесса. Оценка преподавателей вузов позволит провести сравнительный анализ качества образовательных услуг, предоставляемых вузами в рамках государственного заказа (грантов)", - сообщает Минздрав.

По результатам оценки будет составлен индивидуальный план развития компетенций каждого преподавателя для дальнейшего повышения квалификации с привлечением зарубежных специалистов на базе Назарбаев Университета, ведущих зарубежных университетов - стратегических партнеров медицинских вузов РК и др.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > kt.kz, 10 апреля 2017 > № 2156611


Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154237

В Минске наградили победителей Международной олимпиады Самарского национального исследовательского университета

В преддверии Дня космонавтики в мультимедийном пресс-центре Информационного агентства и радио Sputnik Беларусь состоялось награждение победителей международной олимпиады Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П.Королева, проведен видеомост с руководителями и преподавателями университета.

Олимпиада по физике, математике, русскому языку для старшеклассников 10-11 классов учреждений образования города Минска проведена Самарским национальным исследовательским университетом имени академика С.П.Королева при содействии Российского центра науки и культуры в Минске.

42 победителя олимпиады получили дипломы, сертификаты грантов на обучение в университете и сертификаты на участие в международной смене в международном детском центре «Артек».

На мероприятии присутствовали минские школьники, учителя, руководители гимназий Минска - участники образовательных проектов, проведенных университетом и Российским центром науки и культуры в Минске.

Исполняющий обязанности руководителя Представительства Россотрудничества в Республике Беларусь Леонид Макуров, приветствуя участников мероприятия, отметил, что образовательные российско-белорусские программы играют большую роль в деле консолидации братских народов, выразил уверенность, что гуманитарное сотрудничество на благо интересов Беларуси и России и в дальнейшем будет развиваться так же плодотворно. Выразил слова благодарности учителям за их самоотверженный труд и веру в достижения учеников, пожелал участникам олимпиады успехов и новых достижений.

На мероприятии были вручены памятные подарки от российского летчика-космонавта Олега Артемьева и американского астронавта Дугласа Уилока учащимся лицея Белорусского национального технического университета Тимофею Тимофееву и Александру Семеновичу, участникам Всероссийского конкурса научно-технических и художественных проектов по космонавтике «Звёздная эстафета», победителям в номинации «Космический эксперимент».

Онлайн-экскурсия из Центра истории авиационных двигателей университета, которую вел известный российский ученый, доктор технических наук, профессор кафедры конструкции и проектирования двигателей летательных аппаратов Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П.Королева Владимир Зрелов, для белорусских школьников была интересна и познавательна.

Проректор по образовательной и международной деятельности Самарского университета Владимир Богатырев поздравил минских старшеклассников с победой в олимпиаде, выразил уверенность в том, что минские школьники станут студентами российского вуза, образовательного и исследовательского центра в сфере аэрокосмических технологий, и им в будущем покорятся просторы космоса. Отметил, что история вуза непосредственно связана с промышленно-экономическим развитием Самарского региона в качестве одного из ведущих аэрокосмических центров мира.

Директора гимназий отметили особую важность проведения мероприятий данной направленности, выразили надежду на дальнейшее развитие гуманитарного сотрудничества, которое откроет новые возможности для развития дружеских контактов граждан Российской Федерации и Республики Беларусь, реализации их культурных и образовательных инициатив.

Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154237


Россия. Греция > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154236

В Афинах отобраны кандидаты на стипендиальное обучение в вузах России в 2017-2018 учебном году

С 27 марта по 10 апреля в Российском центре науки и культуры в Афинах прошел первый этап отбора кандидатов на обучение в вузы Российской Федерации за счет федерального бюджета в соответствии с установленной Правительством Российской Федерации квотой на 2017-2018 учебный год.

В состав отборочной комиссии вошли представители Посольства России в Греции, представительства Россотрудничества в Греции, Министерства образования и науки России, Министерства образования, исследований и религии Греции, греческих вузов: Афинского государственного университета им. И.Каподистрии и Университета социальных и политических наук «Пандио».

В своей работе комиссия руководствовалась критериями, обусловленными рекомендациями Министерства образования РФ, Министерства иностранных дел РФ и федерального агентства Россотрудничество, а также Порядком приема в образовательные учреждения Российской Федерации.

Россия. Греция > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154236


Россия. Никарагуа > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154030

В Манагуа отпраздновали день космонавтики

Никарагуанские студенты университета UNAN-Managua приняли участие в "Гагаринском уроке", в рамках международного информационного проекта "Наши в космосе" и поздравили россиян с Днём Космонавтики

В Национальном автономном университете Никарагуа (UNAN-Managua) состоялась конференция "Космос - это мы. Гагаринский урок", посвящёгнная Дню космонавтики, в рамках российского международного проекта "Наши в космосе".

Мероприятие прошло по инициативе и при информационной поддержке ФГБУ "НИИ ЦПК имени Ю.А. Гагарина" и лично координатора проекта Е.А. Метелковской.

Перед аудиторией выступили представитель Россотрудничества в Никарагуа Александр Сидоров, Руководитель ассоциации выпускников советских и российских вузов Мануэль Эспиноса, председатель комитета солидарности с Россией Эмилио Морено.

В ходе конференции никаргуанские студенты узнали о первом спутнике, запущенном на околоземную орбиту, полёте Ю.А. Гагарина и В.В. Терешковой, первом выходе в открытый космос А.А.Леонова.

Россия. Никарагуа > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154030


Россия. Молдавия > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154027

В акции «Тотальный диктант-2017» в Молдавии и Приднестровье приняли участие около 900 человек

Молдавские соотечественники одновременно с тысячами почитателей русского слова в разных странах мира смогли проверить свою грамотность и знания орфографии и пунктуации русского языка.

Диктант проходил в Кишиневе (на двух площадках в РЦНК, в Русском центре Молдавского государственного университета, в Славянском университете Республики Молдова, Государственном педагогическом университете им. И. Крянгэ), а также в Бельцах, Гагаузии и Приднестровье.

В акции приняли участие около 900 человек, среди которых – руководитель представительства Росотрудничества Михаил Давыдов, председатель Русской общины Людмила Лащенова, ректор Славянского университета, председатель молдавского общества преподавателей-русистов Татьяна Млечко, гости из Москвы - знатоки российского элитарного клуба «Что? Где? Когда?», преподаватели вузов и средних учебных заведений, студенты из Китая, обучающиеся в магистратуре Молдавского госуниверситета, учащиеся и журналисты.

Автором текста Тотального диктанта 2017 года стал известный российский писатель Леонид Юзефович. Каждая часть текста – это небольшое эссе про один из родных городов автора: Пермь, Улан-Удэ и Санкт-Петербург. Молдавским соотечественникам досталась часть про Улан-Удэ. Текст диктовали популярные в республике и за ее пределами деятели: заслуженная артистка Молдовы Вера Марьянчик, лауреат медали А.С. Пушкина Нина Горбачева, телеведущий «РТР Молдова» Дмитрий Спиваков, известный журналист Наталья Давидович. В Тирасполе «диктаторами» выступили начальник Управления информационных коммуникаций Приднестровского университета Евгений Зубов и актриса Государственного театра драмы и комедии им. Н.С. Аронецкой, заслуженная артистка ПМР Ольга Прохорова, в Бельцах – зав. кафедрой славистики Елена Сирота.

Одним из партнеров международной акции "Тотальный диктант" в 2017 году стало информационное агентство и радио Sputnik-Молдова. Итоги диктанта будут объявлены после 12 апреля, а победителей будут чествовать 6 июня, в День русского языка.

Россия. Молдавия > Образование, наука > rs.gov.ru, 10 апреля 2017 > № 2154027


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter