Всего новостей: 2398818, выбрано 14500 за 0.115 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 17 января 2018 > № 2458554

Рособрнадзор и НАСДОБР подвели итоги пятилетней работы

Президиум Национального аккредитационного совета делового и управленческого образования (НАСДОБР) на своем заседании, прошедшем в рамках Гайдаровского форума, подвел итоги пятилетней работы и наметил планы дальнейшего взаимодействия с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

«Вопросы подготовки кадров для бизнеса и управленцев сегодня находятся в центре всеобщего внимания», - заявил председатель президиума НАСДОБР, первый заместитель председателя Государственной Думы РФ Александр Жуков.

По его словам, НАСДОБР была проделана значительная работа по повышению качества экономического и управленческого образования в России. Была создана система общественно-профессиональной аккредитации программ MBA и других программ бизнес-образования, разработана система отбора, оценки и переподготовки независимых экспертов в области делового и управленческого образования, проведен национальный экспертный мониторинг качества программ переподготовки кадров для народного хозяйства.

Эксперты НАСДОБР не только привлекались для участия в государственной аккредитации образовательных программ вузов, но и активно участвовали в национальных и международных конференциях Росаккредагентства, разработке предложений по совершенствованию процедуры госаккредитации. Экспертный пул НАСДОБР в настоящее время включает 83 человека.

В 2017 году в деятельности НАСДОБР появилось новое направление работы – независимая оценка компетенций профессорско-преподавательского состава, участвующего в реализации управленческих образовательных программ различного уровня.

«То, что было сделано за эти годы – это весьма востребовано и очень своевременно. В 2018 году мы будем развивать все эти направления, и участвовать в решении новых задач, которые встанут перед НАСДОБР», - сказал Александр Жуков.

Заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов поблагодарил НАСДОБР за проделанную работу. «Результаты этой работы заслуживают самой высокой оценки», - отметил он.

Сергей Кравцов рассказал, что за последние три года была проделана значительная работа по повышению качества экономического и управленческого образования в вузах России. Количество вузов и филиалов вузов, имеющих государственную аккредитацию, сократилось примерно на тысячу. Лишились госаккредитации вузы, готовившие экономистов, управленцев и юристов, качество образования в которых не соответствовало государственным стандартам.

Руководитель Рособрнадзора рассказал о совершенствовании процедуры государственной аккредитации образовательных программ, переводе ее в электронный вид, планируемых изменениях процедуры госаккредитации, которая будет более нацелена на оценку знаний студентов, а не формальных показателей. Он также познакомил членов президиума НАСДОБР с результатами экспериментов по независимой оценке уровня подготовки студентов и компетенций преподавателей вузов, которые проводились при участии Рособрнадзора.

Участники заседания обсудили перспективы дальнейшего взаимодействия НАСДОБР и Рособрнадзора, в том числе проведение пилотной апробации модели независимого тестирования преподавателей управленческих дисциплин с участием ряда вузов России.

Справочно:

Создание Национального совета по оценке качества делового образования (НАСДОБР) было инициировано в 2011 году Российской ассоциацией бизнес-образования (РАБО). Идея была поддержана ведущими объединениями работодателей страны, руководителями крупнейших и наиболее продвинутых в области бизнес образования университетами и бизнес школами, ключевыми средствами массовой информации, пишущими о темах бизнеса, менеджмента и предпринимательства.

Учредителями НАСДОБР являются Российский союз промышленников и предпринимателей (РСПП), Торгово-промышленная палата Российской Федерации (ТПП РФ), Общероссийская общественная организация «Деловая Россия», Ассоциация российских банков (АРБ), Российская ассоциация бизнес-образования (РАБО) и Ассоциация менеджеров.

НАСДОБР декларирует следующие цели и задачи:

? Создание системы мониторинга качества подготовки кадров для бизнеса;

? Создание на базе НАСДОБР площадки для инновационных методологических разработок;

? Разработка принципов и стандартов оценки качества программ бизнес-образования различного уровня (MBA/EMBA, DBA, DPA, краткосрочных программ переподготовки и повышения квалификации, а также тренингов) с учетом передового мирового опыта;

? Подготовка сертифицированных экспертов для проведения общественно-профессиональной аккредитации НАСДОБР;

? Проведение аккредитаций российских программ дополнительного образования;

? Создание национальных и международных рейтингов и рэнкингов программ дополнительного профессионального образования, целью которого является развитие механизмов и процедур независимой системы оценки качества программ и повышение их конкурентоспособности, а также проведение аналитики по рейтингам и рэнкингам с изложением методологии и подходов НАСДОБР.

НАСДОБР стал второй экспертной организацией, аккредитованной Рособрнадзором. В настоящее время статус экспертных организаций также имеют Медицинская лига России, Российский союз молодежи (РСМ) и АНО «Центр развития и повышения качества образования в области культуры и искусств».

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 17 января 2018 > № 2458554


Таджикистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > news.tj, 16 января 2018 > № 2474456

Сиди в интернете и получай диплом! Приживется ли в РТ система дистанционного обучения?

Министерство образования и науки республики намерено внедрить систему дистанционного обучения взамен заочной формы обучения.

Приживутся ли новые технологии в реалиях Таджикистана? Подробности - в материале «АП».

Дистанционный метод получения образования широко распространен во многих странах. В этом методе широко применяются IT-технологии, последнее время появился дистанционный метод с применением интернет-технологий. Дистанционное обучение удобно в плане ненадобности постоянного присутствия обучаемого на лекциях. Весь процесс обучения, отчет о выполнении текущих заданий, сдача зачетов и экзаменов проходят виртуально.

Заместитель начальника Управления высшего образования Минобрнауки Таджикистана Махмудхон Шоев в интервью «АП» заявил, что с 1 сентября 2017 года в 23 вузах страны уже внедрена система дистанционного обучения. Инициатива внедрения этой системы исходила от президента страны. В своем выступлении на 70-летнем юбилее Кулябского университета он предложил внедрить систему дистанционного обучения с 2017 года. Итак, к нынешнему учебному году уже было подготовлено 274 учебных плана по различным специальностям. В их разработке участвовали специалисты высшего профессионального образования, педагоги и IT-специалисты.

Для исключения случаев, когда вместо студента результаты выполненных заданий представляет другой человек, в учебных программах предусмотрены определенные правила и нормы.

Надо идти в ногу со временем

По различным данным, сейчас около 1 миллиона граждан Таджикистана находятся в трудовой миграции за пределами страны. Большинство из них только из-за нехватки времени, из-за занятости и отсутствия возможности приезжать на сессию не могли получить образование, в том числе и высшее. А некоторые из них получали свои дипломы незаконным путем.

Специалисты утверждают, что внедрение дистанционной формы обучения отчасти сможет решить эту проблему.

По мнению преподавателя одного из таджикских вузов, трудовой мигрант может средства, затрачиваемые на авиаперелет, скажем, из России в Таджикистан и обратно, направить на оплату обучения. Кроме этого, может обучаться через интернет, без отрыва от работы, в удобное для себя время, и всего лишь раз в год приезжать в вуз.

Ректор Таджикского государственного университета коммерции Хамидуллохон Факиров уверен, что если у человека нет проблем со здоровьем и он хочет найти себя в жизни, получить образование и специальность, он должен идти в ногу со временем и обучаться по современным стандартам.

- Дистанционное обучение придумано не нами и не сейчас, оно давно практикуется в мире. Нужно ломать старые стереотипы – не следует стремиться к получению диплома ради корочки, сейчас же разными способами получают оценки на экзаменах, - утверждает Х.Факиров. - Конечно, если у человека вовсе нет желания и рвения к учебе, то он и не будет учиться.

По словам ректора, дистанционное обучение не означает, что студенты вообще не будут видеть своего преподавателя. В определенное время они посетят учебное заведение для представления выполненных заданий.

- Мы должны идти в ногу со временем. Во всех передовых странах больше всего ценится время, и люди там не тратят их попусту. Человек одновременно работает и обучается по определенной специальности. Сейчас вне зависимости от направления любая учебная программа, обучающие программы являются общедоступными, и если в Таджикистане мы не будем пользоваться этим, то намного отстанем от передовых технологий, - считает Хамидуллохон Факиров.

Мы пока не готовы?

Специалисты указывают, что сейчас Таджикистан еще не готов к внедрению дистанционной формы получения образования, которая практически ничем не отличается от заочной формы обучения.

По мнению педагога с сорокалетним стажем работы Хасанджона Сафарова, в Таджикистане прослеживается стремление к непременному получению высшего образования.

- Дети со школы ориентированы на поступление в вузы; кто остается не у дел, тот подается в трудовую миграцию или призывается в армию. Но выпускники даже очного отделения по окончании вузов не могут найти работу и пополняют ряды безработных и мигрантов, - утверждает Сафаров.

Если говорить об отличии заочного обучения от дистанционного, то тут основная разница в том, что заочники посещают занятия два раза в год, сдают сессии и учатся в основном по печатным учебникам, а при дистанционной форме обучения упор делается на цифровые технологии.

- Но, как известно, в Таджикистане самый низкоскоростной интернет, и не думаю, что, просмотрев ту или иную видеолекцию, студент может получить какие-то знания, - считает педагог.

Другой эксперт в сфере образования, преподаватель столичного вуза Алишер Хамроев считает, что наличие цифровых ресурсов, интернета, компьютера и прочего оборудования - это не главное, самая важная вещь в получении образования – это мотивация и желание учиться.

- Некоторые вузы закупили определенное оборудование и думают, что будут с минимальными потерями на пустом месте зарабатывать деньги. Но это не совсем так, нужна тщательно проработанная методическая база, чтобы студент мог получать определенные знания на всех этапах обучения. То есть не только теоретические знания, но и навыки в решении различных нетиповых задач по определенной специальности. Дистанционное обучение требует больших затрат и подготовки, а не просто десятка компьютеров, веб-камер и интерактивной доски, - считает Хамзаев.

По его словам, кроме того, большинство вузов не располагают достаточным количеством специалистов, преподавателей, которые могли бы работать в системе дистанционного обучения:

- Вузы, вероятно, считают, что от преподавателя требуется всего лишь провести видеолекцию, но это не совсем так. Кроме этого не всем специальностям можно обучиться дистанционно. Например, медицинским, техническим и педагогическим специальностям надо обучать очно. Дистанционная форма может подойти лишь для определенных коммерческих специальностей. Не надо забывать и про коррумпированность отдельных преподавателей, дистанционное обучение может стать для них еще одной «кормушкой».

Вместо резюме

Мнения специалистов относительно внедрения дистанционного обучения разошлись. Одни считают это шагом вперед, перечисляя преимущества: возможность обучения в любой точке мира, низкая стоимость обучения, гибкий график и доступность учебных материалов в интернете.

Но вот другие эксперты, не согласные с этим, указывают на препятствующие факторы: низкий базовый уровень школьного образования, отсутствие или низкая скорость интернета, недостаточная компьютерная грамотность. Нельзя не учитывать и такие чисто человеческие факторы, как лень, отсутствие силы воли и мотивации к обучению. К тому же дистанционное обучение, по их мнению, дает только теоретические, но не практические знания.

Ну и самый главный выделенный экспертами недостаток - это минимальные шансы на трудоустройство. «Не каждый работодатель возьмет обладателя диплома о дистанционном образовании», - говорят противники.

На чьей стороне правда, сказать трудно. Но приживется ли новшество в системе образования, которая и без нововведений имеет множество проблем, в том числе и относительно качества образования на всех уровнях обучения, покажет время.

Таджикистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > news.tj, 16 января 2018 > № 2474456


Россия. Чехия > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 января 2018 > № 2473570

Вечер «Старый Новый год» на курсах русского языка при РЦНК в Праге

16 января в Российском центре науки и культуры в Праге собрались студенты и преподаватели курсов русского языка, чтобы отпраздновать Новый год по старому стилю. Празднование Старого Нового года на курсах русского языка стало доброй традицией, и студенты с нетерпением ждали этого праздника.

Вечер открыл исполняющий обязанности руководителя представительства Россотрудничества в Чехии Андрей Кончаков. Он поздравил учащихся и преподавателей курсов с наступившим Новым 2018 годом и пожелал студентам успехов в изучении русского языка.

Замечательным музыкальным подарком стало выступление студентов Международной консерватории города Праги под руководством профессора консерватории Тахиры Менаждиновой и лауреата международных конкурсов пианиста Филиппа Субботина. Они представили музыкальную композицию, посвященную Новому году и Рождеству в России, исполнили русские народные песни и танцевальные мелодии.

На вечере был объявлен победитель конкурса студенческих эссе «Мой опыт жизни в России». Им стал Йиндржих Корбель, который получил в подарок книгу о Москве и календарь с видами Санкт-Петербурга.

Преподаватели курсов подготовили для собравшихся веселые новогодние поздравления, а также «конструктор новогодних пожеланий», из которого студенты собирали праздничные пожелания друг для друга.

Мероприятие завершилось традиционным праздничным угощением, общением и викторинами на русском языке. Весь вечер на большом экране демонстрировался новогодний киноконцерт, который поддерживал теплую праздничную атмосферу.

В новогоднем вечере приняло участие более шестидесяти человек – чешских студентов и преподавателей курсов.

Россия. Чехия > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 января 2018 > № 2473570


Кипр. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > cyprusrussianbusiness.com, 16 января 2018 > № 2472801

Кипр занимает первое место в ЕС по освоению средств, выделяемых в рамках крупнейшей европейской программы по исследованиям и инновациям Horizon 2020, на душу населения. Об этом Кипрскому агентству новостей сообщил д-р Вассилис Тсакалос, генеральный директор Кипрского фонда содействия инвестициям, в преддверии мероприятия, посвященного работе Horizon 2020 в 2018–2020 годах, которое пройдет в Никосии 16 января.

По словам Тсакалоса, на каждый, внесенный в фонды программы евро Кипр получил финансирования втрое больше. В общей сложности страна освоила 90 млн евро, которые были вложены в 245 проектов, реализованных академическими и исследовательскими центрами и инновационными компаниями. Наибольшее финансирование было предоставлено в рамках программы Марии Склодовской-Кюри, способствующей мобильности исследователей, а также в сфере информационных технологий и коммуникаций.

Кроме того, на Кипре востребованы области энергетики, социальной политики, здравоохранения, безопасности и охраны окружающей среды.

Тсакалос отметил, что Кипру следует продолжать свое участие в программе Horizon 2020 через конкурентоспособные партнерства исследователей, а также более активно координировать работу над уже поданными предложениями и привлекать к участию государственные и частные вузы.

Фонд содействия исследованиям ведет обширную работу, призванную помочь кипрским организациям и компаниям. В частности, фонд предоставляет информацию об имеющихся возможностях сотрудничества, организует семинары, помогает находить партнеров за рубежом и разобраться в спецификациях заявок и проектов, а также проводит оценку заявок перед их подачей на рассмотрение.

Кипр. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > cyprusrussianbusiness.com, 16 января 2018 > № 2472801


Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука. Медицина > favt.ru, 16 января 2018 > № 2460424

Росавиация проводит проверку случая с курсантами ФГБОУ ВО «Ульяновский институт гражданской авиации имени Главного маршала авиации Б.П. Бугаева».

В связи с возмутительными съемками в общежитии ФГБОУ ВО «Ульяновский институт гражданской авиации имени Главного маршала авиации Б.П. Бугаева» с участием 14 студентов 1 курса Летного факультета Росавиация образовала комиссию во главе с заместителем руководителя Федерального агентства воздушного транспорта по расследованию всех обстоятельств и причин этого безобразного случая.

Ко всем причастным к этому безнравственному эпизоду, как среди руководства Ульяновского института, так и курсантов, будут приняты самые жесткие меры дисциплинарной ответственности, вплоть до увольнения и отчисления.

Подобный случай отмечается впервые в более чем 90-летней истории гражданской авиации России. Росавиация считает, что своими действиями курсанты нанесли оскорбление всем работникам гражданской авиации, честно выполняющим свой трудовой долг. Фривольные танцы в нижнем белье с форменной фуражкой Института, прикрывающей лица, на территории авиационного вуза недопустимы. Гражданская авиация – это высокоответственная отрасль, в которой дисциплина и порядок – залог качества и безопасности. Эти принципы были самым бестолковым и глупым образом нарушены в стенах вуза.

В свою очередь эксперты авиационной медицины, с которыми проведены консультации, рекомендовали провести внеочередную врачебно-летную экспертизу отметившихся курсантов с детальным учетом их психо-эмоционального состояния.Всего на 1 курс Летного факультета Ульяновского института гражданской авиации в 2017 году поступили 240 человек.

Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука. Медицина > favt.ru, 16 января 2018 > № 2460424


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > ras.ru, 16 января 2018 > № 2460375

Факультет когнитивных наук может появиться в МГУ

О таких планах рассказал ректор университета Виктор Садовничий в воскресенье, 14 января.

«Я уже проговорился: может быть, следующим шагом станет создание факультета когнитивных наук — это тоже океан неизученный», — цитирует его агенство городских новостей «Москва».

Отмечается, что когнитивные науки — это область междисциплинарных исследований, изучающая познание и высшие мыслительные процессы с помощью информационных моделей.

Прогресс в этих науках, как полагают ученые, позволит «разгадать загадку разума», то есть описать и объяснить процессы в мозгу человека, ответственные за высшую нервную деятельность, и создать системы так называемого сильного искусственного интеллекта.

В сентябре МГУ занял 51-е место в списке лучших вузов мира по специальности «Искусство и гуманитарные науки» по версии рейтинга Times Higher Education. Как сообщает пресс-служба вуза, Московский университет улучшил свои показатели на 15 пунктов по сравнению с прошлогодней позицией.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > ras.ru, 16 января 2018 > № 2460375


Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 января 2018 > № 2459138

Вузы через два года смогут получать аккредитацию в электронном виде, сказал замминистра образования и науки — руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

"Что касается документов, мы переводим процедуры аккредитации, контроля и надзора в электронную форму, и у нас, я думаю, через два года мы полностью перейдем на эту процедуру в электронном виде. Я такую задачу перед службой ставлю. То есть у нас все будет фактически в электронном виде", — сказал Кравцов во время Гайдаровского форума.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Агентство "РИА Новости" медиагруппы "Россия сегодня" выступает официальным информационным агентством Гайдаровского форума — 2018 "Россия и мир: цели и ценности". Организатор форума — Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте России (РАНХиГС).

9.html

Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 января 2018 > № 2459138


Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 января 2018 > № 2459135

За несколько лет в России в четыре раза сократилось число негосударственных вузов, сказал глава Рособнадзора, замминистра образования РФ Сергей Кравцов во время Гайдаровского форума.

"Была поставлена задача сократить количество вузов, которые как раз готовили по экономическим, юридическим и управленческим специальностям. Мы за три года действительно сократили на тысячу образовательных организаций, государственных и негосударственных", — сказал Кравцов.

Он отметил, что на 1 сентября 2013 годы было 400 негосударственных вузов и 400 филиалов негосударственных вузов. Сейчас — более 100 негосударственных вузов и примерно такое же количество филиалов.

Агентство "РИА Новости" медиагруппы "Россия сегодня" выступает официальным информационным агентством Гайдаровского форума — 2018 "Россия и мир: цели и ценности". Организатор форума — Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте России (РАНХиГС).

Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 января 2018 > № 2459135


Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 января 2018 > № 2459047

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) позволил повысить качество набора в вузы, сказал глава Рособнадзора, замминистра образования РФ Сергей Кравцов.

"В этом году впервые… ректоры говорят, что набор как в советское время. О чем это говорит? Это говорит о том, что когда экзамен проходит объективно: когда нет утечек, когда не списывают, дети готовятся, учатся. Когда у нас 95% шли в высшие учебные заведения и все сдавали ЕГЭ, о каком качестве мы можем говорить?.. в этом учебном году у нас 54% пошли уже в техникум, 46% пошли в вузы", — сказал Кравцов во время Гайдаровского форума.

По его словам, при наличии объективного экзамена качество набора улучшается.

Агентство "РИА Новости" медиагруппы "Россия сегодня" выступает официальным информационным агентством Гайдаровского форума — 2018 "Россия и мир: цели и ценности".

Организатор форума — Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте России (РАНХиГС).

Россия > Образование, наука > ria.ru, 16 января 2018 > № 2459047


Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 января 2018 > № 2458438

Казань примет студентов на всероссийский форум «Вместе Вперёд!»

Студенты из 38 субъектов нашей страны в этом году отметят Татьянин день на всероссийском образовательном форуме студенческих клубов «Вместе Вперёд!», который пройдет 24-25 января в столице Татарстана. Представители вузовских объединений посетят тренд-сессии от экспертов федерального уровня и представителей профессиональных сообществ, а также обсудят планы роста и инновации деятельности студенческих клубов.

Мероприятие проходит с целью формирования у участников понимания значимости студенческих сообществ. Молодым людям важно накопить за годы обучения не только хороший запас знаний по специальности, но и сформировать личную идентичность, развить свои способности и обрести важные в работе навыки. Активная деятельность в рамках студенческих клубов способна отлично решить такие задачи.

«Россия – страна возможностей» – так звучит название образовательной программы форума. В прошедшем году на «Территории смыслов на Клязьме» в процессе интервью и опросов молодых людей была определена матрица ценностей, которая вошла в ключевую идею обучающих площадок данного события. Так, лидеры получат ответы на важные вопросы в развитии студенческих клубов через ценности, присущие российскому обществу.

Для участников пройдут встречи в формате «Диалог на равных». Лучшие представители студенчества России пообщаются с общепризнанными экспертами на темы спорта, патриотизма, творчества, науки, медиа и IT-технологий. Лидеры общественного мнения обменяются опытом с молодежью, которая, в свою очередь, получит мотивацию к личностному и профессиональному развитию.

Образовательная программа также построена и на коллективной работе. Студенты разберут проблемы своих объединений с экспертами, с помощью приобретенных знаний наметят планы для эффективной работы и разработают траекторию развития творческого и интеллектуального сообщества.

25 января участников ждет праздничный концерт, посвященный Дню Российского студенчества. Здесь наградят лучшие студенческие клубы, отмеченные на образовательных программах, а также победителей грантового конкурса Росмолодежи. Подарком для молодых людей станет выступление популярных исполнителей Юлианы Карауловой, групп «Банд’Эрос» и «Звери».

Организаторами всероссийского образовательногофорума студенческих клубов «Вместе Вперёд!» выступают Федеральное агентство по делам молодежи и Правительство Республики Татарстан. Мероприятие проходит при поддержке Ассоциации студенческих спортивных клубов России.

Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 января 2018 > № 2458438


Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > Russian.News.Cn, 16 января 2018 > № 2457247

Китай продвигает онлайн обучение

Первые 490 образовательных государственных курсов доступны для общественности онлайн. Об этом сообщили в понедельник в Министерстве образования КНР.

Все курсы ориентированы на общую учебную программу бакалавриата, высшего профессионального образования, профессиональных базовых курсов и основных профессиональных курсов, заявил глава департамента высшего образования Министерства образования КНР У Янь на пресс-конференции.

Около 70 процентов онлайн курсов были подготовлены ведущими университетами Китая, включая Пекинский университет, Университет Цинхуа и Уханьский университет.

В последние годы онлайн образование получило развитие в Китае, в частности, благодаря открытым онлайн-курсам для общественности, разработанным в сотрудничестве с университетами КНР и вебсайтами.

Согласно данным Министерства образования, китайские университеты и другие высшие образовательные учреждения создали более 10 подобных сайтов, на которых есть доступ к более чем 3200 курсам. Около 55 млн студентов и людей, занимающихся саморазвитием, прошли данные онлайн программы. Кроме того, сообщается, что к 2020 г. планируется разработка еще 3000 высококачественных государственных онлайн курсов для общественности.

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > Russian.News.Cn, 16 января 2018 > № 2457247


Украина > Образование, наука > minprom.ua, 16 января 2018 > № 2457093

В 2018 году ВНО проведут по новым правилам

Внесены изменения в порядок проведения внешнего независимого оценивания (ВНО) результатов обучения, полученных на основе полного общего среднего образования. Об этом сообщает сайт Украинского центра оценивания качества образования.

"Внесение изменений обусловлено введением с 2018 года государственной итоговой аттестации в форме внешнего независимого оценивания по украинскому языку для учащихся (слушателей, студентов) учреждений профессионального (профессионально-технического) и высшего образования", — отмечается в сообщении.

Учащиеся профессионально-технического и высшего образования получают полное общее среднее образование и сдают государственную итоговую аттестацию в форме ВНО.

Комплект регистрационных документов подают в учреждения образования, в которых они учатся.

Руководители учебных заведений после получения регистрационных документов своих учеников должны сформировать список лиц, которые будут проходить государственную итоговую аттестацию в форме ВНО. Список лиц и комплекты документов в установленные сроки руководители учреждений направляют в соответствующий региональный центр.

Таким учащимся сертификаты ВНО в индивидуальных конвертах будут отправлены по адресу учебного заведения, где они учатся.

Исключена норма о возможности представления копии свидетельства о рождении вместо копии паспорта гражданина Украины для регистрации лицам, которым по состоянию на 1 сентября года не исполнилось 16 лет.

"Еще одной новацией является то, что лица, которые должны сдавать государственную итоговую аттестацию в форме ВНО, но по уважительным причинам не смогли зарегистрироваться в основной период, смогут зарегистрироваться для участия в дополнительной сессии ВНО 3-21 мая. Такие лица могут выбрать только те предметы, результат которых им будет засчитан как оценка государственной итоговой аттестации", — отметили в пресс-службе.

Напомним, с 9 января 2018 года началась регистрация для участия в пробном внешнем независимом оценивании.

Как отмечается, зарегистрироваться для участия в пробном ВНО можно самостоятельно на сайтах региональных центров оценивания качества образования. Регистрация продлится с 9 по 31 января 2018 года. Участие в пробном ВНО платное, стоимость одного тестирования отличается в разных регионах и составляет около 132 грн. Эта информация также выложена на сайтах региональных центров оценивания качества образования.

В этом году ВНО пройдет с 22 мая до 14 июля.

Украина > Образование, наука > minprom.ua, 16 января 2018 > № 2457093


Вьетнам. Япония > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 15 января 2018 > № 2464954

VYSA связывает вьетнамских студентов и молодых людей в Японии

14 января Вьетнамская молодежная и студенческая ассоциация в Японии (VYSA) объявила новый исполнительный комитет на срок 2018-2019 гг., а также подвела итоги своей деятельности и провела встречу по случаю Тэта 2018 года.

Представители более 10 отделений Ассоциации по всей Японии выступили с докладами об их деятельности в 2017 году. Докладчики отметили, что VYSA постоянно распространяла культуру, кухню и имидж людей Вьетнама среди не только японских, но и международных друзей, проживающих и обучающихся в Японии. Эти мероприятия способствовали активизации народной дипломатии и создали прочную основу для развития сотрудничества между Вьетнамом и Японией во многих областях.

Председатель VYSA на срок 2018-2019 гг. Фам Тхань Хыонг сообщила, что в ближайшем будущем Ассоциация будет проводить коммуникационные мероприятия, создавая платформу для обмена информацией среди представителей вьетнамской диаспоры в Японии. Председатель VYSA также выразила надежду на то, что отделения VYSA будут постоянно укреплять солидарность посредством проведения совместных мероприятий, позволяющих вьетнамским студентам и молодым людям в Японии принимать участие в различных значимых мероприятиях.

Вьетнам. Япония > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 15 января 2018 > № 2464954


Китай. Весь мир > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 января 2018 > № 2464020

Все большее число людей предпочитают учиться в Китае

Поданным Министерства образования, в 2016 году число иностранных студентов в Китае достигло 443 000 человек, что на 11,35% больше, чем в 2015 году, ив восемь раз больше, чем вначале нынешнего столетия. В последние годы международное влияние системы образования в Китае постоянно усиливается. В настоящее время Китай стал крупнейшей страной в Азии для приема и обучения студентов и стажеров. На 19-м съезде КПК Чэнь Баошэн, министр образования, заявил, что к 2049 году система образования Китая станет центром мирового образования и что Китай станет самым перспективным местом для учебы в мире.

Турецкому юноше Бай Чжэнго сказали, что учеба в Китае привлекательна из-за китайской культуры. «Мир очень большой. Тебе нужно выбраться из Турциии посмотреть на мир с другой точки зрения». Благодаря поддержке своего отца, после окончания средней школы, юноша приехал в Китай и открыл новую страницу в своей жизни в Школе журналистики Северо-Западного университета. Бай Чжэньго сказал, что его мечта – учиться у Марко Поло и быть послом культурных обменов.

Элеонора Ганан, российская студентка, обратила внимание на все более частые обмены между Китаем и Россией. Она считает, что у инициативы «Один пояс, один путь» светлое будущее, особенно в связи с инициированным Россией ЕАЭС, поэтому с нетерпением ожидает будущего сотрудничества между двумя странами. Сейчас она учится в китайском народном университете.

Более того, стоит упомянуть, что многие национальные лидеры также получили образование в Китае. Президент Эфиопии Мулату Тешимей, тайская принцесса Сириндхорн, бывший премьер-министр Казахстана Максимумов учились в Китае.

Таких, как они, иностранных студентов, которые мечтают приехать на учебу в Китай, все больше и больше. По мере постоянного общего подъема национальной силы Китая и с быстрым развитием высшего образования в Китае все большее число людей более охотно понимают Китай и принимают Китай. Согласно «Глобальному обзору национального имиджа Китая в 2016-2017гг.», выпущенному недавно Исследовательским центром Управления КНР по делам издания и распространения литературы на иностранных языках, 21% групп молодежи в возрасте 18-35 лет заинтересованы в получении образования в Китае, а 36% молодежи из-за рубежа планируют в ближайшие три года обучаться в Китае.

Китай. Весь мир > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 января 2018 > № 2464020


Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 15 января 2018 > № 2462185

Утром 14 января в городе Хошимине состоялась церемония старта кампании «Весна добровольцев 2018», в которой принимают участие более 30 тысяч студентов из разных городских вузов. Эта кампания направлена на заботу о вьетнамских матерях-героинях, семьях льготной категории, детях-сиротах и детях-инвалидах, а также семьях, людях и детях, находящихся в особо трудном положении. Ле Тан Лык – один из участников кампании «Весна добровольцев 2018» сказал: «Я уже много раз участвую в кампании «Весна добровольцев» и очень рад оказывать помощь соотечественникам в подготовке к празднованию Нового года по лунному календарю. Это большая честь для всех студентов города, а также ценный опыт для того, чтобы они лучше узнали о жизни».

Кампания «Весна добровольцев 2018» продлится по 11 февраля.

Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 15 января 2018 > № 2462185


Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 15 января 2018 > № 2460789

Поволжская открытая олимпиада школьников «Будущее медицины»

В целях создания условий для выявления одаренных и талантливых детей с целью дальнейшего их интеллектуального развития и профессиональной ориентации Казанский государственный медицинский университет ежегодно проводит Поволжскую открытую олимпиаду школьников «Будущее медицины».

Олимпиада проводится с 2010 года, вузами-организаторами являются Казанский, Самарский, Кировский и Башкирский медицинские университеты, Ижевская и Нижегородская медицинские академии.

В олимпиаде на добровольной основе принимают участие лица, обучающиеся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования (ученики 9-11 классы общеобразовательных организаций). Олимпиада проводится по комплексу предметов «медицина» (общеобразовательные предметы – химия и биология).

Олимпиада проводится в два этапа: первый этап – проводится в заочной форме, в период с 16 января по 16 февраля 2018 года, второй этап состоится в очной форме 25 марта в Казанском ГМУ. Задания будут опубликованы по адресу http://kazangmu.ru/abitur/future-med .

В 2017 году в олимпиаде «Будущее медицины» приняли участие 255 школьников из 13 субъектов Российской Федерации и 31 муниципального образования Республики Татарстан. Трое из четырех призеров олимпиады 2017 года стали студентами Казанского ГМУ.

В 2017 году Поволжская открытая олимпиада школьников «Будущее медицины» вошла во Всероссийский перечень олимпиад школьников.

Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 15 января 2018 > № 2460789


Германия > Образование, наука > dw.de, 15 января 2018 > № 2457628

"Синия карта" (EU Blue Card) - электронное удостоверение, которое подтверждает право на проживание и работу в одной из стран ЕС (за исключением Дании, Великобритании и Ирландии). По сути это программа ЕС по трудоустройству квалифицированных кадров из-за рубежа. При этом у каждого государства ЕС свои особенности ее реализации, "синяя карта", полученная в одной стране, не дает автоматически право на работу в другой стране.

В Германии "синие карты" начали выдавать после 1 августа 2012 года, когда вступил в силу закон, упростивший условия трудоустройства в ФРГ специалистов из стран, не входящих в ЕС. С каждым годом число "синих карт", выданных в ФРГ, растет. В списке тех, кто чаще всего оформляют это удостоверение, - специалисты из Индии, Китая, России, Украины и Сирии. По сравнению с другими странами ЕС в Германии программа Blue Card применяется наиболее широко.

Кто может претендовать

Претендовать на немецкую "синюю карту" могут специалисты из стран, не входящих в ЕС, при условии, что у них есть диплом о высшем образовании, полученный в самой Германии или за ее пределами. Второе важное требование: наличие трудового договора с работодателем в Германии или конкретной оферты, подтверждающей намерение работодателя заключить трудовой договор. Минимальный ежегодный доход при этом должен быть 52000 евро (до уплаты налогов) или 4333 евро в месяц. Для специалистов в сферах, где нехватка кадров ощущается особенно остро, достаточно 40560 евро в год (до уплаты налогов) или 3380 евро в месяц. К ним относятся врачи (за исключением стоматологов), инженеры, специалисты в сфере информационных и коммуникационных технологий, специалисты в области естественных наук и математики. Найти работодателя претендент должен сам.

Где оформить Blue Card

"Синие карты" выдают ведомства по делам иностранцев по месту жительства в Германии. Тот, кто живет за пределами ФРГ, должен подать заявление на получение национальной визы в немецкое консульство. В пакете документов должны быть трудовой договор, резюме в форме таблицы на немецком языке и переведенный на немецкий язык диплом о высшем образовании с вкладышем.

Собеседование в немецкой фирме

Резюме надо предьявить и работодателю, и в посольстве

Диплом о высшем образовании, полученный не в немецком вузе, должен быть признан в Германии или проверен на соответствие немецким стандартам. Сделать это можно, находясь за рубежом. Центральное ведомство по вопросам зарубежного образования (ZAB) проводит индивидуальную экспертную оценку на платной основе. Ее результат необходимо будет предъявить в посольстве для получения визы. Предварительно проверить, признают ли ваше образование в Германии, можно на сайте www.anabin.kmk.org.

Общих требований к знаниям немецкого или английского языка для оформления Blue Card нет. Все зависит от работодателя и профессии. Так, врачи должны владеть немецким языком на уровне B2-C1.

Срок действия Blue Card

"Синяя карта" выдается на срок от одного до четырех лет в зависимости от трудового договора. Если контракт заключен на срок менее четырех лет, то в разрешении на пребывание в Германии к этому сроку добавляется еще три месяца.

Тот, кто хотя бы полгода является обладателем "синей карты" другого государства ЕС, может оформить немецкую Blue Card в течение месяца после переезда в Германию.

Вид на жительство в Германии и другие преимущества

По программе Blue Card при сохранении трудовых отношений уже после 33 месяцев специалист может получить бессрочный вид на жительство. При владении немецким языком на уровне B1 оформить вид на жительство можно уже после 21 месяца пребывания в Германии.

Обладатель "синей карты" может находиться до 90 дней в полгода без визы в любой стране ЕС (кроме Великобритании и Ирландии). Кроме того, он имеет право провести до 12 месяцев в стране, не входящей в ЕС, его разрешение на пребывание в Германии при этом не будет аннулировано.

"Синяя карта" облегчает переезд в Германию не только для самого специалиста, но и для его супруга/и и детей. Разрешение на пребывание им выдается без знаний немецкого. Муж или жена также получает разрешение на работу.

Виза для поиска работы

По закону, принятому в 2012 году, иностранцы, окончившие немецкие вузы, имеют право оставаться в Германии до 18 месяцев для поиска подходящего места работы. В этот период им можно подрабатывать без всяких ограничений и без особого разрешения ведомства по делам иностранцев, причем даже индивидуальным предпринимателем. Правда, эта деятельность должна быть связана с полученным в вузе образованием.

Иностранцы, живущие за пределами Германии, могут получить визу на шесть месяцев для въезда в страну с целью поиска работы. Однако подрабатывать или заниматься предпринимательской деятельностью в Германии в этот период им не разрешается.

Германия > Образование, наука > dw.de, 15 января 2018 > № 2457628


Россия > Образование, наука > ria.ru, 15 января 2018 > № 2457306

Дефицит учителей в школах России в настоящее время составляет 1%, сообщила министр образования РФ Ольга Васильева в интервью на телеканале НТВ в понедельник.

"По всей стране у нас примерно 1% дефицит учителей. В крупных мегаполисах дефицита нет, есть определенная проблема с сельскими школами и в отдаленных регионах. Но мы возлагаем надежды на целевое обучение", — сказала Васильева.

Она напомнила, что в Госдуму внесен законопроект о целевом обучении, согласно которому будущий студент, организация и вуз заключают договор. После окончания вуза студент должен отработать в организации не менее трех лет. Если договор не исполнен, последуют штрафные санкции. "Это реальная возможность восполнить те пробелы, где учителей не хватает", — подчеркнула министр.

Кроме того, по ее словам, в школах в недалеком будущем появятся старшие наставники. "Это процесс достаточно сложный, мы работаем с профсоюзами, это открывает возможность занятия позиции так называемой горизонтали на основе профессиональных качеств. Здесь предполагается аттестация раз в три года. До 2019 года она проходит в добровольном режиме – это предметная, психолого-педагогическая и возможность коммуникации", — сказала Васильева.

Министр отметила, что сейчас учителя в школах получают среднюю по региону зарплату.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 15 января 2018 > № 2457306


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 15 января 2018 > № 2457005

Научные институты, подведомственные ФАНО России, примут участие в реализации Национальной технологической инициативы

Институт биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН и Институт проблем химической физики РАН вошли в список победителей конкурса, утвержденного постановлением Правительства РФ от 16.10.2017 г. № 1251, по созданию центров компетенций по «сквозным технологиям» Национальной технологической инициативы (далее – НТИ).

На базе Института биоорганической химии им. академиков М.М. Шемякина и Ю.А. Овчинникова РАН будет создан центр по направлению «Технологии управления свойствами биологических объектов», а в Институте проблем химической физики РАН предполагается создание центра компетенции «Технологии создания новых и портативные источники энергии».

Помимо академических институтов, в список победителей вошли четыре вуза: Московский государственный университет, Московский физико-технический институт, Санкт-Петербургский политехнический университет, Дальневосточный федеральный университет.

В центрах, создаваемых на базе образовательных организаций высшего образования и научных организаций, будет осуществляться комплексное развитие сквозных технологий НТИ совместно с иными образовательными и научными организациями и хозяйствующими субъектами, включая промышленные предприятия.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 15 января 2018 > № 2457005


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 января 2018 > № 2456976

Рособрнадзор напоминает о сроках подачи заявлений на участие в ЕГЭ-2018

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что заявление на участие в ЕГЭ 2018 года необходимо подать до 1 февраля (включительно).

В заявлении должны быть перечислены предметы, по которым участник планирует сдавать ЕГЭ. В заявлении можно указать любое количество предметов. Два экзамена – русский язык и математика – являются обязательными для выпускников текущего года. Успешная сдача этих предметов необходима для получения аттестата о среднем общем образовании.

Остальные предметы сдаются участниками по их выбору и необходимы в первую очередь тем, кто желает продолжить обучение в вузе. Выбор должен быть основан на том, по какой специальности или направлению подготовки намерен продолжить обучение участник ЕГЭ и какие предметы будут засчитываться вузом в качестве вступительных испытаний в каждом конкретном случае. Перед подачей заявления следует ознакомиться с этой информацией на сайтах выбранных вузов.

Выпускники школ текущего года подают заявление на сдачу ЕГЭ по месту учебы. Выпускники прошлых лет должны подать заявление в места регистрации на сдачу ЕГЭ, определяемые органами управления образованием субъекта Российской Федерации.

Заявления подаются обучающимися, выпускниками прошлых лет лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями (законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Обучающиеся и выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления должны предъявить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а участники-инвалиды и дети-инвалиды – оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.

Выпускники прошлых лет при подаче заявления предъявляют оригиналы документов об образовании. Оригинал иностранного документа об образовании предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

Лица, обучающиеся по образовательным программам среднего профессионального образования, и обучающиеся, получающие среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, при подаче заявления предъявляют справку из своей образовательной организации, подтверждающую освоение образовательных программ среднего общего образования или завершение освоения образовательных программ среднего общего образования в текущем учебном году. Оригинал справки для обучающихся в иностранных образовательных организациях предъявляется с заверенным в установленном порядке переводом с иностранного языка.

После 1 февраля заявление на участие в ЕГЭ принимается по решению государственной экзаменационной комиссии субъекта Российской Федерации только при наличии у заявителя уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) и не позднее, чем за две недели до начала экзаменов.

В 2018 году досрочный период ЕГЭ пройдет с 21 марта по 11 апреля, основной – с 28 мая по 2 июля.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 января 2018 > № 2456976


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 15 января 2018 > № 2456970

Глава Минобрнауки России стала гостем авторского проекта «Поздняков» на телеканале НТВ

В эксклюзивном интервью Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева ответила на вопросы о качестве учебников, направлениях совершенствования ЕГЭ, формировании единого образовательного пространства, развитии педагогического образования, взаимодействии школы и родителей и использовании девайсов учениками.

Министр подчеркнула, что в России «всего один процент дефицита учителей».

– Есть определённая проблема с сельскими школами и школами в отдалённых регионах, но мы возлагаем большие надежды на целевое обучение, - сказала глава Минобрнауки России.

Она уточнила, что в Государственную Думу внесён законопроект, основная цель которого – совершенствование механизмов целевого обучения по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования. Министр пояснила, что законопроект «предусматривает обязательные социальные гарантии со стороны работодателя и обязательную отработку в течение трёх лет» со стороны студента.

- Это реальная возможность восполнить пробелы там, где учителей не хватает, – заявила Ольга Юрьевна.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 15 января 2018 > № 2456970


США > Образование, наука. Миграция, виза, туризм. Приватизация, инвестиции > forbes.ru, 15 января 2018 > № 2456966

Аттракцион щедрости: Джефф Безос пожертвовал $33 млн на стипендии мигрантам

Энжел-Ау Юнг

Редактор Forbes.com

Основатель Amazon — единственный из пятерки богатейших людей мира, кто не присоединился к Giving Pledge и практически не жертвует деньги на благотворительность

CEO Amazon Джефф Безос, самый богатый человек на планете, пожертвовал $33 млн на учреждение студенческих стипендий для тысячи нелегальных иммигрантов, которые проживают в США в рамках Программы отложенного действия для детей, прибывших в США (DACA).

В пресс-релизе, посвященном пожертвованию, Безос рассказал, что его отец прибыл в США с Кубы, когда ему было 16 лет и он не говорил по-английски: «Благодаря упорству и целеустремленности – и помощи некоторых замечательных организаций в Делавэре – мой отец стал выдающимся гражданином и продолжает приносить пользу стране, перед которой чувствует себя в долгу. Для нас с Маккензи (супруга Безоса — прим. Forbes) честь помогать сегодняшним Мечтателям, учреждая эти стипендии».

$33 млн будут направлены TheDream.US, некоммерческой образовательной группе, которая оказывает финансовую помощь студентам со статусом DACA, чтобы позволить им оплатить учебу в колледже. Организация предоставит тысяче студентов DACA стипендии в размере $33 000 каждая, рассчитанные на четыре года, чтобы покрыть их расходы на высшее образование.

Источник, близкий к благотворительному проекту, подтвердил Forbes, что Дон Грэм, сооснователь TheDream.US, в июле 2017 года ответил на твит главы Amazon, в котором он просил посоветовать идеи для благотворительной стратегии.

В том твите Безос дал понять, что ищет идеи, которые дадут немедленный эффект и помогут миру «прямо сейчас» — в отличие от его долгосрочных бизнес-стратегий.

Грэм «написал Джеффу, объяснив, что эта организация и эти люди в точности соответствуют его критериям», — сообщил источник.

Когда в октябре 2017 года Безос сместил сооснователя Microsoft Билла Гейтса с позиции богатейшего человека в мире, многие задавались вопросами о его планах по благотворительности. С учетом того, что за два года его капитал увеличился на $50 млрд, в том числе на $5 млрд на этой неделе, у Безоса, чье состояние сейчас равняется $108,6 млрд, достаточно средств для помощи другим.

Перевод Натальи Балабанцевой

США > Образование, наука. Миграция, виза, туризм. Приватизация, инвестиции > forbes.ru, 15 января 2018 > № 2456966


Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newizv.ru, 15 января 2018 > № 2455921

Ученье - жизнь. Образованные россияне живут на 15-18 лет больше неучей

Российские мужчины с высшим образованием в среднем доживут до 77,5 лет, в то время как малообразованные в среднем не доживут до пенсии. У женщин разница чуть меньше (86 и 71 год). И разрыв в продолжительности жизни пока только нарастает.

"В "Экономическом журнале ВШЭ" (№4, 2017) прочитал, как в России влияет уровень образования на продолжительность жизни, - пишет создатель интернет-проекта "Толкователь" и телеграм-канала Красный Сион Павел Пряников. - Мужчины с высшим образованием - те, кому сейчас 30 лет - в среднем доживут до 77,5 лет. Те, у кого только среднее образование, доживут до 68 лет, у кого образование ниже среднего - доживут только до 59 лет. Разница в продолжительности жизни между первой и третьей группой - 18 лет. У женщин, кому сейчас 30 лет, эта разница поменьше: с высшим образованием доживут до 86 лет, а ниже среднего - до 71 года.

Исследователи пишут, что наиболее активно в "годы реформ" за последние 25 лет вымирали именно малообразованные россияне (у кого-то алкоголизм, девиации и преступность, у кого-то нет денег на лечение). "Доля лиц с уровнем образования ниже среднего в возрастах 30 лет и старше в 2015 году составила 12% населения России. В возрастах 30–59 лет 21% лиц этой группы имеют хронические заболевания, ограничивающие жизнедеятельность, в том числе 16% имеют официально присвоенную группу инвалидности", - пишут исследователи".

Речь идёт о работе демографов Анастасии Пьянковой и Тимура Фаттахова "Смертность по уровню образования в России". В ней одни отмечают, что тенденция более высокой продолжительности жизни у образованных слоёв населения - не чисто российский уникум, а общемировое явление. Оно имеет место даже в самых развитых и богатых странах. Но в России и других странах Восточной Европы "ножницы" между продолжительностью жизни образованных и малообразованных шире, чем в США или странах Западной Европы, Японии.

"Рост смертности в России между 1970-ми и 1990-ми годами произошел в значительной степени за счет малообразованной части населения, - пишут исследователи. - Также было установлено, что рост смертности в России в 1990-е годы не затронул все социальные группы в равной степени. Так, увеличение смертности в начале 1990-х годов наблюдалось у лиц с низким уровнем образования... Причинами смерти, бремя которых распределено наиболее неравномерно между образовательными категориями населения, являются: инфекционные заболевания, внешние причины, болезни органов дыхания и болезни органов пищеварения".

Разница в рисках смертности тут просто просто катастрофическая: малообразованные россияне рискуют умереть от инфекционно-паразитарных заболеваний в 17-18 раз (!) чаще, чем образованные. От "внешних причин" (криминал, бытовые драки, аварии, травмы и т.д.) в 5-6 раз чаще. Причём, что любопытно - у женщин здесь риски выше, чему мужчин.

"Несмотря на наблюдаемый рост ожидаемой продолжительности жизни в России в последнее десятилетие, разрыв между наиболее и наименее образованными группами населения увеличился", - продолжают исследователи,приводя таблицу, из которой видно что если, например, в 1989 году мужчина с высшим образованием мог рассчитывать на 73 года жизни, то теперь уже на 77-78. Зато мужчина с незаконченным средним образованием во времена социализма жил 65-66 лет, а теперь в среднем не доживает до пенсии (59 лет). У женщин, соответственно, в первом случает отведенные годы выросли с 82 до 86 лет, а во втором уменьшились с 77 до 71 года.

Далее авторы отмечают, что разрыв опять же возрастает и в других странах мира, но там по меньшей мере продолжительность жизни малообразованных слоев населения не падает, а просто растёт более медленными темпами.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newizv.ru, 15 января 2018 > № 2455921


Россия. СФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 15 января 2018 > № 2455495

Студент Сибирской пожарно-спасательной академии МЧС России спас из огня пожилую женщину

Студент Сибирской пожарно-спасательной академии МЧС России Евгений Илюшин спас из горящего дома 85-летнюю бабушку, которая не может самостоятельно передвигаться.

Пожар произошел еще в конце прошлого года, но все это время Евгений о своем поступке никому не рассказывал.

«Совершенно не имеет значения, что я студент, а не курсант Академии. Я выбрал эту профессию, потому что хочу помогать людям. Судьба как будто испытала меня, я прошел проверку , - рассказывает Евгений Илюшин. - Я ни на секунду не сомневался в своих действиях, нас хорошо готовят в Академии, уже за первые полгода обучения, я четко знал, как и что нужно делать в такой ситуации. При необходимости смог бы оказать и первую помощь пострадавшему».

Молодой человек учится на первом курсе Сибирской пожарно-спасательной академии МЧС России в г. Железногорске Красноярского края. На новогодние каникулы он приехал погостить к родителям в село Зырянское Томской области. В первом часу ночи 28 декабря, проезжая на автомобиле по одной из улиц, Евгений заметил, как из-под крыши частного дома вырывается огонь.

Незамедлительно он позвонил в пожарную охрану, и передал сигнал о происшествии. Еще до прибытия сотрудников МЧС России принял важное решение – перепрыгнуть через запертые ворота и войти в горящий дом. Молодой герой увидел пожилую женщину, которая не могла ходить без посторонней помощи.

Тем временем, огонь набирал силу, а дым начал заполнять комнаты. Евгений вышел в коридор, чтобы взять верхнюю одежду женщины. С помощью фонарика нашел одеяло и помог укрыться пожилой женщине. После этого дополнительно накрыл сверху еще одним и понес к входной двери, где его уже встретили, прибывшие на место пожарные.

Ликвидировать пожар удалось быстро. Огнем оказалась повреждена лишь крыша двухквартирного дома.

После новогодних праздников Евгений Илюшин вернулся в Железногорск, чтобы продолжить обучение. Отважный поступок своего воспитанника высоко оценило руководство Сибирской пожарно-спасательной академии, а Главное управление МЧС России по Томской области выразило согласие принять Евгения после окончания вуза на службу в должности офицера.

Россия. СФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 15 января 2018 > № 2455495


Израиль > Образование, наука > newsru.co.il, 14 января 2018 > № 2485191

Минфин и минтруда договорились о проведении реформы технологических колледжей

Министерство финансов, министерство труда и социального обеспечения и Форум технологических колледжей договорились о проведении реформы в сфере технологического образования, в рамках которой государство определит интересующие его цели в сфере технологий и выделит 200 миллионов шекелей учебным заведениям, которые будут отвечать утвержденным критериям. Еще 225 миллионов шекелей будут инвестированы в развитие и инфраструктуры данной сферы.

Реформа должна улучшить состояние технологических колледжей страны и повысить уровень технологической подготовки в Израиле в соответствии с нуждами нашей экономики. Будет создан Совет по технологическому образованию, подобно действующему в настоящий момент Совету по высшему образованию. Реформа также предусматривает разделение учебных программ с тем, чтобы уже после года обучения студенты получали сертификацию техников, и чтобы у них появились дополнительные перспективы для учебы и после сертификации в качестве инженеров.

Реформа была разработана специальной рабочей группой, включающей руководство министерства финансов и министерства труда и социального обеспечения. Помимо повышения квалификации будущих выпускников технологических колледжей, учитывались нужды определенных категорий населения, не имеющих доступа к высшему образованию, а также нужды периферийных районов страны.

Реформа предусматривает разработку четких критериев для технологических колледжей, которые получат государственную поддержку: в них должно учиться не менее 800 человек, что позволит максимально повысить вложения в каждого студента. Инженерная степень будет разделена на этапы: после года обучения студент получит сертификацию техника, и после двух - инженера. Будет учитываться профессиональная подготовка, и будут создаваться перспективы для дальнейшего обучения инженеров. Также планируется разработка программ перехода получивших инженерную специальность на академическое обучение в вузы.

Израиль > Образование, наука > newsru.co.il, 14 января 2018 > № 2485191


Украина > Образование, наука > newizv.ru, 14 января 2018 > № 2455932

Одесские ВУЗы продлили зимние каникулы до весны

Таким образом они рассчитывают сэкономить средства на отказе от отопления и электроэнергии. Зимние каникулы начались 29 декабря и закончатся 25 февраля.

Существуют серьёзные основания считать, что это сделано из-за банальной нехватки средств на отопление и электроэнергию, пишет Интерфакс.

"Зимние каникулы по утвержденному в мае 2017 года графику учебных планов начались 29 декабря и закончатся 25 февраля. С 26 февраля занятия возобновляются", - рассказали агентству в пресс-службе Одесского национального университета им. И.И. Мечникова.

Представители университета также добавили, что учебные планы построены таким образом, что длительные каникулы не повлияют количество лекций и семинарских занятий.

Такие же каникулы объявлены в Одесской юридической академии, Одесской национальной академии пищевых технологий, Южноукраинском национальном педагогическом университете им. К. Д. Ушинского и других вузах.

Украина > Образование, наука > newizv.ru, 14 января 2018 > № 2455932


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 января 2018 > № 2455882

Эксперт назвал своевременным поручение о переходе вузов к инновационной деятельности

Кандидат исторических наук, заведующий кафедрой международных отношений, истории и социальной работы Кокшетауского университета им.А.Мырзахметова, председатель научно-экспертной группы Акмолинской ассамблеи народа Казахстана Ардак Капышев высказал свое мнение о приоритетах Послания Президента народу Казахстана, передает МИА «Казинформ».

«В своем ежегодном Послании народу Казахстана Глава государства отметил, что новый этап казахстанского пути - это новые задачи. Президент поставил акцент на реализации задач по десяти направлениям. Особый интерес у меня вызвала седьмая задача Послания, где Глава государства выделил человеческий капитал, как основу модернизации», - отметил Ардак Капышев.По его мнению, человеческий капитал - это профессионализм, знания, новые IT-технологии, здоровье и оптимизм, законопослушность граждан, креативность и эффективность государственного управления.

«Особо хочу подчеркнуть, что в Послании Президента Казахстана образование выделено на первое место среди главных аспектов социальной модернизации. Так, в среднем образовании будет начат переход на обновленное содержание, который будет завершен в 2021 году. Для того чтобы, такой качественный переход состоялся, необходимо при «университетах страны развивать педагогические кафедры и факультеты», не секрет что профессия педагога не является престижной в молодежной среде. Но чтобы переломить такую ситуацию, предполагается не только повышение статуса педагогических работников, но и заработной платы «в результате в зависимости от подтвержденной квалификации в целом заработная плата учителей вырастет от 30 до 50 %», - напомнил кандидат исторических наук.

Также он отметил, что своевременным стало поручение Президента о необходимости выработки механизма перехода вузов к инновационной деятельности, внедрении новых финансово-экономических инструментов поддержки образования с целью повышения ее качества. «Радует, что Президент говорит о том, что «к сфере образования пора относиться как к отдельной отрасли экономики со своими инвестиционными проектами и экспортным потенциалом». Являясь научным деятелем, отслеживающим ситуацию в Казахстане, считаю, что данное Послание народу отобразило насущные вопросы, связанные с повышением уровня жизни народа и развитием государства», - заключил А. Капышев.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 января 2018 > № 2455882


Россия. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 12 января 2018 > № 2467912

Александр Новак провёл заседание Попечительского совета НИУ «МЭИ».

Министр энергетики Российской Федерации, Председатель Попечительского совета НИУ «МЭИ» Александр Новак в ходе заседания подвёл итоги работы электроэнергетической отрасли в 2017 году. Открывая заседание Попечительского совета, глава Минэнерго России отметил, что второй год отмечается рост энергопотребления. «По предварительным данным, объем потребления в России в 2017 году составил 1 065 млрд кВт/ч. Это хороший стимул для дальнейшей модернизации основных фондов и повышения эффективности отрасли», - сказал Александр Новак.

Министр напомнил, что в ноябре прошлого года было принято решение о разработке программы модернизации теплоэлектростанций. «Это позволит повысить надежность работы энергосистемы, не допустить дальнейшего износа мощностей, а также создаст значительный мультипликативный эффект для смежных отраслей и для всей экономики», - объяснил инициативу Минэнерго России Александр Новак.

Важным для отрасли событием Министр назвал принятие закона об «Альтернативной котельной»: «Закон позволит привлечь в отрасль инвестиции».

Среди других знаковых событий глава энергетического ведомства отметил утверждение новой Генеральной схемы размещения объектов электроэнергетики до 2035 года, увеличение темпов ввода объектов возобновляемой генерации, улучшение позиций России в рейтинге Doing Business. По словам Министра, рост топливной эффективности выработки электроэнергии составил 6%.

Председатель Попечительского совета «МЭИ» отдельно остановился на вопросе трудоустройства выпускников учебного заведения. Обращаясь к членам Совета, Министр призвал уже сейчас формировать заявки на целевой приём в бакалавриат и магистратуру: «Университету и компаниям нужно развивать профориентационную работу среди молодежи, особый упор делая на инженерный профиль. Нужно искать новые методы и механизмы работы с молодежью».

Александр Новак также вручил правительственные и ведомственные награды работникам отрасли и посетил кафедры и образовательные центры вуза.

Россия. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 12 января 2018 > № 2467912


Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 12 января 2018 > № 2467896

200 старшеклассников предложили идеи по развитию ТЭК России до 2035 года.

Более 200 учащихся 9 – 11 классов из более 30 регионов России приняли участие в Школьной лиге Международного инженерного чемпионата «CASE-IN» – соревновании школьников в решении кейсов, направленном на популяризацию знаний об энергетике. Лучшее видение стратегического развития топливно-энергетического комплекса России до 2035 года предложили старшеклассники из Ивановской области, Самары и Новосибирска.

По условию кейса, школьникам предстояло обеспечить электроэнергией нашу страну: рассчитать количество электростанций, необходимых для обеспечения России электроэнергией до 2035 года; выбрать тип будущих электростанций и энергетические ресурсы, на которых они будут работать; посчитать ориентировочную стоимость энергетических ресурсов, необходимых для работы будущих электростанций, и предложить способ и место получения этих ресурсов. Помимо этого, участники оценили роль Арктического региона в топливно-энергетическом балансе России.

Решения старшеклассников оценила экспертная комиссия в составе представителей АО «Системный оператор Единой энергетической системы» и преподавателей Уральского федерального университета имени Б.Н. Ельцина и Тюменского индустриального университета.

Победителем Школьной лиги «CASE-IN» стала команда «Dream Team» из школы №1 г. Фурманова Ивановской области: Вячеслав Авдонин (капитан команды), Владимир Болотов, Вячеслав Киселев и Никита Ривис

«Наша главная цель − научиться работать в команде и узнать что-то новое. Весь проект был очень увлекательным процессом, но именно выбор решения проблем и его обоснование показались нам наиболее интересным», − говорят участники команды – победителя.В 2018 году Международный инженерный чемпионат «CASE-IN» посвящен развитию Арктики, поэтому особое внимание школьники – участники Чемпионата должны были уделить роли Арктического региона России в топливно-энергетическом балансе страны.

«По нашему мнению, Арктика может сыграть роль «батарейки», способной питать часть нашей страны. В Арктическом регионе России скрыт огромный энергетический потенциал, и заключается он не только в больших запасах угля, нефти и газа, но и в возможности добывать энергию инновационными способами. В настоящее время потенциал Арктического региона России не раскрывается полностью из-за суровых климатических условий и недостаточного развития техники. Но мы надеемся, что в будущем Арктика станет одним из основных производителей энергии в России», − отмечают победители. Они предложили развивать в Арктике солнечную энергетику с применением гибких панелей на органических полупроводниках, строить ветряные, геотермальные и плавучие атомные электростанции.

На втором месте – команда «Энерджайзеры», представляющая лицей «Технический» им. С.П. Королева, г.Самара: Ильдар Камальдинов (капитан команды), Ангелина Дементьева, Ян Пуртин.

Бронзовый призер – команда «Зеленые бумажки»: учащиеся Инженерного лицея Новосибирского государственного технического университета Александр Щинников (капитан команды), Александр Апрелков, Александр Городилов, Семён Чуфенёв.

«Команды – победители Школьной лиги «CASE-IN» подошли профессионально к решению кейса. Поставленные в кейсе задачи были решены как в целом для всей России, так и отдельно для регионов. Были указаны исходные показатели функционирования Единой энергетической системы России и целевые показатели, которые необходимо достигнуть нашей стране к 2035 году. Для достижения целевых показателей команды представили комплексную программу мероприятий по развитию топливно-энергетического комплекса России. Примечательно, что многие команды, как и победители, обратили внимание не только на необходимость развития топливно-энергетического и минерально-сырьевого комплексов, но и указали на необходимость развития системы образования и энергетического машиностроения нового поколения», − комментирует эксперт Школьной лиги «CASE-IN», доцент кафедры Автоматизированных электрических систем Энергетического института Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Александр Егоров.

Команда «Dream Team» как чемпион Школьной лиги станет почетным гостем финала Международного инженерного чемпионата «CASE-IN» в Москве в мае 2018 года.

Победители и призеры Школьной лиги «CASE-IN» примут участие в профильной «энергетической» смене во всероссийском детском центре «Орленок» летом 2018 года

Международный инженерный чемпионат «CASE-IN» – крупнейшее ежегодное практико-ориентированное соревнование в России и странах СНГ по решению инженерных кейсов, эффективный инструмент передачи будущим специалистам – инженерам практических знаний, опыта и новых компетенций. С 2013 года Чемпионат проводится для студентов технических вузов. С 2017 года к Чемпионату присоединились школьники и молодые специалисты компаний топливно-энергетического и минерально-сырьевого комплексов. Организаторами Школьной лиги выступили Фонд «Надежная смена», НП «Молодежный форум лидеров горного дела», ООО «АстраЛогика» при поддержке Тюменского индустриального университета.

Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 12 января 2018 > № 2467896


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 12 января 2018 > № 2456975

Рособрнадзор сообщает о приостановлении действия лицензии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 9 января по 12 января 2018 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. НОУ ВО «Московская академия экономики и права».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

При приостановке или аннулировании лицензии учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 12 января 2018 > № 2456975


Россия. СФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 12 января 2018 > № 2455672

Более 100 студентов-медиков примут участие в патриотической акции «Снежный десант»

Три студенческих отряда Алтайского государственного медицинского университета «Азимут», «Армада» и «Время» примут участие в патриотической акции «Снежный десант», которая пройдет в Алтайском крае с 26 января по 4 февраля. В районы края в составе разных отрядов отправятся 120 студентов-медиков. Кроме студентов АГМУ в состав отрядов медицинского университета войдут ребята из других российских городов –Москвы, Томска, Омска, Калининграда. Четвертый год подряд бойцом отряда АГМУ «Время» станет представитель Гвинеи Абубакар Силла.

Задача бойцов – оказание помощи сельскому населению, объектам социального назначения в уборке снега, благоустройстве территории, а также организация и проведение профориентационных встреч со школьниками, лекций о профилактике СПИДа, алкогольной зависимости и табакокурения. Ребята также встретятся с ветеранами Великой Отечественной войны, кому-то наколят дров, кому-то снег скинут с крыши и расчистят дворовую территорию. С собой студенты везут раздаточные материалы – журналы и плакаты о здоровом образе жизни, профориентационные буклеты об Алтайском государственном медицинском университете. Также студенты-медики выступят организаторами спортивно-массовых и развлекательных мероприятий.

Справка

Сегодня в АГМУ успешно действуют три отряда «Снежного десанта»: «Азимут», «Армада», «Время». В феврале 1981 года в АГМИ им. Ленинского комсомола состоялся первый выезд «Снежного десанта». В задачи первого десанта, командовал которым Александр Евстигнеев, входили: лыжный переход от села к селу, встречи с участниками Великой Отечественной войны, профориентация, медицинский лекторий, концерты.

Россия. СФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 12 января 2018 > № 2455672


Россия. СЗФО. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 января 2018 > № 2455329

Палеонтологи из Петербурга и Томска описали ранее неизвестный науке вид древних ящеров

По мнению учёных, представители данного вида гигантских ящеров жили на Земле 120 миллионов лет назад. Различные части скелета древних животных были найдены в разное время у села Шестаково в Кемеровской области, но только сейчас их удалось собрать вместе.

Учёные считают, что ящер принадлежал к группе гигантских динозавров или завроподов: весил порядка 10 тонн, длина тела составляла 12 метров. Сибиротитан (так назвали его учёные) питался только растениями и не был добычей для хищников - из-за больших размеров на него редко нападали.

Описать нового ящера учёным помогли найденные зубы, позвонки и крестец длиной около полуметра. Как отмечают палеонтологи, им пришлось выколачивать окаменелые кости из твердого песчаника на берегу реки Кия, находясь на отвесной скале в четырёх метрах над землёй.

– Находки таких титанозавров, как сибиротитан или тенгризавр, заставляют нас задуматься о происхождении этой группы древних ящеров. Раньше считалось, что титанозавры возникли в раннем мелу Южной Америки (около 145 миллионов лет назад), то есть на территории древнего континента Гондвана. Современные данные позволяют предположить, что, возможно, они впервые появились в Азии, –прокомментировал исследование группы учёных специалист по мезозойским позвоночным, доцент СПбГУ П.П. Скучас.

Сейчас ископаемые останки динозавра хранятся в Томском государственном университете, а крестец выставлен в холле вуза, где рассмотреть древние позвонки могут студенты и преподаватели. Если приглядеться, можно заметить, как от крестца расходятся рёбра, образуя звезду. Именно из-за этой интересной особенности исследователи дали динозавру видовое имя astrosacralis (от греческого astro — «звезда», латинского os sacrum («священная кость») или sacrum — на латыни «крестец»).

Россия. СЗФО. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 января 2018 > № 2455329


Россия. ДФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > comnews.ru, 12 января 2018 > № 2455265

ДВФУ в поисках цифровых управленцев

Анна Устинова

Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ) создает первый Центр цифровой экономики на Дальнем Востоке и объявил о наборе управленцев в команду. В числе задач центра будет формирование компетенций в области искусственного интеллекта (ИИ), квантовых технологий, робототехники, виртуальной и дополненной реальности (VR и AR), использования больших данных, создания цифровых двойников при инженерных разработках и нейротехнологий в управлении инженерной средой.

Как отметил ректор ДВФУ Никита Анисимов, создание в Дальневосточном федеральном университете такого центра - это веление времени. "Развитие цифровой экономики - мировой тренд, но мы должны не просто следовать в фарватере, а спроектировать будущее и сформировать его на Дальнем Востоке", - добавил он.

Отбор на позицию руководителя Центра цифровой экономики ДВФУ проводится по методике Агентства стратегических инициатив в три этапа: сначала кандидатам будет предложено решить удаленно рабочие кейсы, а затем лучшие из них получат приглашение на деловую игру, по итогам которой будут отобраны специалисты для прохождения финального собеседования.

Вице-президент по региональному и международному развитию фонда "Сколково" Юрий Сапрыкин поддержал инициативу ДВФУ. Он добавил, что любые инициативы, способствующие развитию Дальнего Востока в целом и цифровой экономики в частности, - полезны. Заместитель руководителя департамента регионального развития фонда "Сколково" Юрий Сибирский полагает, что одной из сильных сторон Центра цифровой экономики ДВФУ будет близость к странам Азиатско-Тихоокеанского региона и обмен опытом в этой области с университетами Японии, Китая и Южной Кореи.

Заместитель директора по коммуникациям и развитию департамента развития и планирования фонда "Сколково" Алексей Соколов считает, что данная инициатива похожа на "создание в хорошем смысле популярной вывески к тому, что уже давно работает". Он заметил, что формируемый центр - это образовательная и научно-исследовательская инициатива по вопросам сквозных технологий. По его словам, она важна для реализации направлений "Кадры и образование" и "Формирование исследовательских компетенций и технологических заделов" программы "Цифровая экономика РФ". Таким образом, резюмировал Алексей Соколов, создается образовательная и исследовательская инфраструктура цифровой экономики России, обеспечивающая кадровый и исследовательский потенциал.

Юрий Сапрыкин выразил готовность всячески содействовать развитию данной инициативы, тем более что у фонда с ДВФУ запущен совместный проект "Технопарк Русский", который позволит коммерциализировать разработки, создаваемые в стенах вуза.

Руководитель Экспертного центра электронного государства (ЭЦЭГ) Павел Хилов полагает, что такие центры будут создаваться и далее. Однако он отметил, что эту инициативу можно будет оценивать только после того, как будут видны и понятны итоги работы таких центров.

Среди аналогов Центра цифровой экономики на Дальнем Востоке Павел Хилов назвал несколько образований. Например, в июле 2017 г. в Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова (МГУ) создали Национальный центр цифровой экономики. Главными задачами центра стали обеспечение научного и научно-методического сопровождения цифровой экономики России и подготовка необходимых кадров.

В августе прошлого года в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР) создан Центр цифровой экономики. А в сентябре 2017 г. в Московском государственном институте международных отношений (МГИМО) образован Центр цифровой экономики и финансовых инноваций.

Экспертные советы, центры компетенций, рабочие группы создаются в регионах. В частности, как напомнил эксперт ЭЦЭГ, в августе прошлого года была создана межведомственная группа по развитию цифровой экономики Свердловской области. Структура призвана уделить внимание созданию опорной инфраструктуры цифровой экономики, обеспечению всеобщей цифровой грамотности населения, поддержке компаний, являющихся центрами компетенций в сфере цифровых и других сквозных технологий.

Россия. ДФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > comnews.ru, 12 января 2018 > № 2455265


Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > trud.ru, 12 января 2018 > № 2453491

«Вишневый сад», год 2018-й

Михаил Морозов, обозреватель «Труда»

Записки коренного москвича

Скандал с изъятием земель под жилищное строительство у столичной Тимирязевской академии — лишь очередной в бесконечном ряду подобных историй, в которых почти всегда торжествуют хищнические инстинкты, а здравый смысл, государственный интерес и совесть робко жмутся в уголке.

Напомню: первая попытка отнять у Тимирязевки уникальные опытные поля (в том числе и Мичуринский сад) была предпринята весной 2016 года. Еще снег не сошел, а правительственная комиссия вдруг обнаружила 100 гектаров незастроенной территории — и всего в 30 минутах от центра города, в шаговой доступности от метро. Как же пройти мимо? Понятное дело, с возведенных здесь каменных громадин можно состричь миллиарды. Это вам не черенки прививать на яблонях...

Конечно же, в защиту уникальных, но обреченных сельхозугодий выступили преподаватели и студенты вуза, а также жители окрестных кварталов. Но кого волнует мнение ученой и не очень общественности? Однако тут свою роль сыграло и обращение к Владимиру Путину сразу 10 экс-министров сельского хозяйства. Согласитесь, случай нерядовой. Президент «переговорил» с главой правительства. Решено было, как сообщали официальные лица, «оставить Тимирязевку в покое». Победа здравого смысла и государственного интереса?

Знающие люди уже тогда предсказывали: не спешите радоваться, это только первая попытка. И ведь как в воду глядели. Ныне предпринимается попытка № 2, сопровождаемая артподготовкой: защитникам сада и опытных полей грозят увольнением и отчислением. Хотелось бы, конечно, ошибиться, но что-то мне подсказывает: несмотря на публичное указание президента, землю у Тимирязевской академии все равно отберут и застроят. Естественно, «в интересах горожан». Раньше в случаях откровенного хищничества вели речи о мифических очередниках, сейчас в ходу мифы о «развитии столицы» и об «эффективном использовании городских земель».

Технологии захвата постоянно совершенствуются, но суть одна: варварское отношение к среде обитания человека, особенно в крупных городах, пренебрежение к закону и морали в угоду частным интересам и сиюминутной прибыли. Такова логика жизни современной элиты.

Чуть ли не единственная известная мне положительная история — неудачный захват куска культового столичного Нескучного сада, по которому некогда гуляла элита прошлых веков, классики, в том числе Пушкин. В начале 2000-х основатель Московского дома фотографии Ольга Свиблова попыталась начать здесь строительство, как теперь говорят, многофункционального комплекса: для себя, для музея, для друзей... Под это дело вырубили часть сада, вырыли котлован, возвели сваи. Попытка была пресечена мощным вмешательством общественности, СМИ, Минкультуры. Но все же, как мне теперь представляется, решение отменила сама Свиблова — все-таки имидж просвещенной демократки к чему-то обязывает.

Позже на этом месте все же водрузили некие «рекреационные постройки», якобы вписывающиеся в этот святой исторический ландшафт и в нынешнее российское законодательство о заповедных местах. А чуть поодаль, у подножия старинного Андреевского монастыря на самом берегу Москвы-реки, воткнули нелепый «элитный» квартал.

Вспоминаю и то, как изящно начиналась история так называемой золотой мили — самого дорогого российского района, осененного близостью к храму Христа Спасителя и Кремлю. Одно из первых гнездышек для новой российской элиты вилось на месте сквера под видом создания академии Галины Вишневской, супруги знаменитого музыканта и диссидента Ростроповича. Дворец возник в окружении старинных особняков Остоженки (например, один из них помнит писателя Тургенева и события, описанные им в знаменитом рассказе «Муму»). На поверку вокальные классы оказались на задворках роскошного жилья для нуворишей.

И пошло-поехало. Исторической памятью, о которой у нас так любят порассуждать с трибун и телеэкранов, здесь и не пахнет. Теперь в переулках «золотой мили» сплошь помпезные новоделы: античные колонны, золото, кованые ограды. Тут проживает российская элита. Когда наведывается в свои московские квартиры из мест не столь отдаленных: из Парижа, Лондона, Барселоны, из Нью-Йорка и Калифорнии. Именно сюда пришли поутру следователи арестовывать знаменитую теперь деятельницу «Оборонсервиса» Васильеву, застав министра обороны России Сердюкова чуть ли не в семейных трусах...

Чудом уцелевший Зачатьевский монастырь оказался наглухо окружен аляповатыми и бездушными творениями современных «зодчих». И ни одного деревца...

На Третьей Фрунзенской улице прямо в школьном парке «элитка» возводилась под видом: общежития для иногородних учеников. Несмотря на протесты жителей, не похоронен изощренный проект строительства небоскреба «для размещения иногородних учащихся» в парке на территории Академии хореографии (бывшего училища Большого театра). Стройка жилкомплекса «Патриот» чуть было не уничтожила аллею Героев Советского Союза на Университетском проспекте у Института военной истории.

Парадокс: все элитные жилые кварталы приманивают покупателей хорошей экологией, камерностью, тишиной, достойным окружением. Достаточно посмотреть на названия — «Садовые кварталы», Greenfield и прочие зеленые поля, — чтобы убедиться в очевидном: состоятельных покупателей заманивают свежим воздухом и зеленью. Но строительство практически всех самых дорогих столичных домов связано с истреблением парков, садов, скверов, уплотнительной застройкой. В лучшем случае «элитка» прилепляется к старинному парку (как, например, в усадьбе Трубецких у метро «Фрунзенская») — и это спасает зеленый клочок от полного уничтожения.

Благодаря соседству вельможных дворцов еще сохраняют зеленые пространства Воробьевы горы. Хотя гигантские заборы, охраняющие элиту от черни, спускаются все ниже к Москве-реке, отхватывая все новые куски у природного заказника.

Оправдывая безудержную уплотнительную застройку столицы, нам говорят о необходимости «развития города». До какого предела? Слышали ли вы о «развитии» Рима, Венеции, Брюсселя, Мадрида, куда так любит ездить российская элита? В слившемся гигантском конгломерате Москвы и области скопилось уже свыше 20% населения России. Нам говорили, что так называемая Новая Москва до Троицка создается для переезда госучреждений из центра. Но это, как и следовало ожидать, оказалось наглым враньем. Теперь же она хаотично и за счет защитных лесов столицы застраивается высотками для завоза очередных миллионов новоселов из глубинки и из соседних государств, для которых ни квалифицированной работы, ни социальной инфраструктуры не предусмотрено.

При этом необъятные российские территории за пределами этого мегаполиса продолжают пустеть и хиреть. В этой ситуации попытка использовать опыт Столыпина, выдавая так называемые дальневосточные гектары, выглядит наивной. У Столыпина были крестьяне, готовые полить эти земли своим потом. А кому и зачем предназначаются дальневосточные и прочие гектары? Едва ли на этот вопрос ответит хоть кто-то из родивших эту абсолютно кабинетную идею.

А Мичуринский сад, как это ни печально, вряд ли устоит. Обречен, как и вишневый у Чехова.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > trud.ru, 12 января 2018 > № 2453491


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > trud.ru, 12 января 2018 > № 2453484

Валерия Родионова. Сразу после финала «Ты супер! Танцы» приехала к маме в места не столь отдаленные...

Анна Чепурнова

Рассказывая об участниках этого телевизионного конкурса, нельзя обойти вниманием их судьбы, в которых столько всего перемешано...

Мы уже рассказывали о победительнице международного конкурса «Ты супер!» на канале НТВ — 12-летней певице Валерии Адлейбе. И вот снова конкурс, только танцевальный, и снова Валерия, только Родионова, и снова победа! Рассказывая об участниках этого телевизионного конкурса, нельзя обойти вниманием их судьбы, в которых столько всего перемешано...

Напомним главное: проект «Ты супер!» был создан, чтобы поддержать талантливых детей, оставшихся без попечения родителей. Почти всю первую половину прошлого года на НТВ шла вокальная часть конкурса, а под самый новый, 2018-й завершилась и танцевальная.

По словам одного из организаторов шоу Анастасии Пак, искать ребят-танцоров оказалось сложнее, чем вокалистов. Возможно, это связано с тем, что сами танцы — занятие более затратное, требующее просторных залов, участия хореографов. И все-таки удалось найти 142 претендента, которых поселили на подмосковной базе в конце лета. Дети прожили там несколько месяцев: учились, посещали мастер-классы, ездили на съемки, ходили в театр, цирк, бывали на концертах и экскурсиях, встречались со знаменитостями, катались на лошадях и даже летали на вертолетах. Сказка, да и только!

А главное, им дали возможность заниматься танцами под руководством профессиональных хореографов, а также получать советы от авторитетного жюри, в которое вошли солистка Большого театра Кристина Кретова, актриса Анастасия Заворотнюк, хореографы Егор Дружинин и Евгений Папунаишвили.

Впрочем, нередко жюри из умудренных советчиков превращалось в восхищенных зрителей. К примеру, после финального номера 18-летнего Никиты Иванова и 13-летнего Мухамеда Курбанова (они заняли на конкурсе третье место) Евгений Папунаишвили сказал изумленно: «Потрясающе! И как такие юные люди могут в танце испытывать эмоции, которые и взрослым-то сложно передать на сцене...»

Притом что некоторые из участников программы оказались самоучками — постигали азы танца по видеоурокам в интернете. В жизни дошедшего до финала 17-летнего Сергея Козибеева (его отец умер, мама попала в тюрьму, юноша живет в детском доме) первый хореограф появился только на проекте. Сергей учится на повара-кондитера, но кто знает, может, его будущее будет связано с танцами.

Некоторых участников шоу объединяли в пары. 16-летняя красавица Лиза Ащеулова, узнав, что ей предстоит выступать с 11-летним Богданом Красавиным, вначале очень огорчилась: слишком уж велика разница в возрасте и даже росте. Но потом они приступили к работе над забавным номером, где девушка изображала учительницу, а мальчик — ее ученика. И отношение Лизы к Богдану изменилось, она, по словам Анастасии Пак, стала для мальчика вроде заботливой старшей сестры. Да, Богдан небольшого роста, но на сцене он выступил как настоящий кавалер и вел Лизу в танце. Когда жюри решило, что мальчик должен остаться в проекте, а девушка из него выбывает, Лиза и Богдан на сцене расплакались — им уже не хотелось расставаться.

Кстати, хорошим утешением для тех, кто не дошел до финала, стал подарок известного хореографа, создателя популярного балетного коллектива «Тодес» Аллы Духовой. Всех участников проекта «Ты супер! Танцы» она пригласила бесплатно заниматься в филиалах своей студии, которые работают во многих городах России.

Еще один важный момент: на каждый выпуск программы приходили знаменитые спортсмены, артисты кино и эстрады, хореографы. И трудно сказать, на кого такое общение оказывало большее влияние — на детей или взрослых. Так, Анастасия Пак рассказывает, как однажды ее потрясла Нонна Гришаева. Предполагалось, что актриса поддержит детское трио — выйдет на сцену, вручит ребятам подарки. И вдруг телевизионная техника вышла из строя, участникам пришлось несколько часов ожидать съемок. Все это время Нонна сидела с детьми — они болтали по душам, делали фотографии: Никто и слова не услышал про то, что у востребованной актрисы каждая минута на вес золота. Своих подопечных Гришаева пригласила в театр на спектакли, где сама участвует, оставила им номер телефона, чтобы обращались в случае чего...

Что там говорить, проект этот помог детям, видевшим в жизни много горя, взглянуть на мир по-иному. Каждая программа поражала воображение и красивыми костюмами, и красочными спецэффектами. Гримеры с визажистами тоже не жалели времени на своих подопечных: скажем, прическу для танца в финале участнице из Абхазии 13-летней Милене Тачулии делали 3 часа. Хотя ребята из детских домов, мягко говоря, не избалованы роскошью, они впечатлялись и более простыми вещами. Анастасия Пак рассказывает, как в гримерку в первый раз зашла 12-летняя Севиндж Бехбудова из Баку. Увидела заваленный косметикой стол — и глаза у нее загорелись. Девочка принялась накладывать на себя краски из одной коробочки, из другой, третьей... И такой избыток чувств и красок отражался на ее лице, что визажисты просто отошли в сторонку...

Благотворную атмосферу проекта испытала на себе и 14-летняя Лера Родионова. Не случись этого, как смогла бы эта девочка, отличающаяся крайней застенчивостью, так раскрепощенно и свободно исполнить в финале танец, принесший ей первое место? А ведь несколько лет назад Леру в родной Костроме не приняли в танцевальную студию, в которую она очень хотела попасть. Сказали, что данных для танцев у девочки нет....

С Лерой и ее младшей сестрой жили тогда бабушка и мама-бизнесвумен. Однажды, вернувшись из школы, Лера включила телевизор и увидела в новостях съемку задержания ее мамы в тот момент, когда та передавала деньги за заказное убийство. Женщину посадили на шесть лет, дочери остались на попечении бабушки: Лера по-прежнему любит маму, всем говорит, что ту просто подставили. Она поехала к маме сразу после финала и первой сообщила ей о своей победе — смотреть телевизор в том месте, где мать отбывает наказание, ей не положено.

Драмы присутствуют в судьбах практически всех участников проекта. К счастью, этот конкурс помогает детям обрести не только свои «пять минут славы», но и (главное!) найти новых друзей, близких людей. В документальном фильме «Ты супер! До и после» рассказывается, в частности, потрясающий, почти детективный сюжет о том, как авторы проекта и журналистка Светлана Шерстобоева нашли маму 15-летней Сиам Пхаттхаравади. Девочку привезли из Таиланда в младенческом возрасте, мама не смогла сразу последовать за ней. Они искали друг друга долгие годы. Чтобы отыскать маму Сиам, журналистам НТВ пришлось побывать и в тайских джунглях, и в Европе: История завершилась счастливо.

Кстати

Да, программа «Ты супер!» изменила жизнь всех ее участников. Кстати, многих поклонников вокальной части проекта интересовало, что стало с юными певцами и певицами после ее завершения. Одно дело — провести ребенка через конкурс, другое — помочь ему обрести себя в дальнейшей жизни. Вот что удалось узнать.

Победительнице конкурса, 12-летней Лере Адлейбе, подарили трехкомнатную квартиру в Сухуми, и семья девочки наконец-то воссоединилась. Ведь в школу-интернат в шестилетнем возрасте Лера попала именно из-за того, что ее дом в абхазском городе Очамчира сгорел и ей, ее родителям и младшему брату стало негде жить.

Настю Симоганову, которой сейчас 15 лет (ее родители умерли, она живет на попечении бабушки) в родном Саратове пригласили учиться в престижный лицей «Солярис». 14-летней Наде Шебановой из города Ефремова, тоже живущей с бабушкой, губернатор Тульской области предложил учиться в школе для одаренных детей и помог с жильем.

Все без исключения поющие участники шоу «Ты супер!» выпускного возраста этим летом поступили на вокальные отделения в различные вузы, несколько человек учатся в Москве.

Ребята-вокалисты продолжают общаться — они переписываются, те, кто близко живет, ходят друг к другу в гости. Музыку никто не бросил, а сейчас еще пишется мюзикл «Республика ШКИД», в котором участники «Ты супер!» обязательно выступят. А внимательные телезрители разглядели, что в студии среди болельщиков детей-танцоров находились и Лера Адлейба, и другие участники певческого конкурса «Ты супер!».

«Для нас было важно, чтобы эта встреча состоялась и все участники подружились», — говорит Анастасия Пак. Она рассказывает, что поначалу ребята с недоверием отнеслись друг к другу. «Мне кажется, танцоры сперва решили, что вокалисты приедут, что называется, с коронами на голове, о них ведь уже столько писали и рассказывали. Поэтому, когда ребята впервые встретились на нашей подмосковной базе, между ними чувствовалось напряжение. Но все это продолжалось до первой совместной игры. Вожатые проекта (они у нас молодые, но все — с педагогическим образованием) сделали смешанные команды ребят, и из вокалистов, и из танцоров. И дети тут же начали с удовольствием общаться».

Познакомились и две Леры — та, что победила летом, и та, что сейчас. Улыбнулись такому совпадению. А потом решили, что имя-то счастливое. И как бы там его по-старинному ни переводили, значит оно теперь — победа.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > trud.ru, 12 января 2018 > № 2453484


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 12 января 2018 > № 2453396

IТ-академию откроют в Павлодаре

В Павлодарском государственном университете имени C. Торайгырова в январе планируют открыть IT-академию и ряд образовательных курсов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В планах университета открытие IT-академии. В ближайшее время запускаются курсы повышения цифровой грамотности населения, курсы компьютерной грамотности, а также базовые курсы по графическому дизайну, нелинейному видеомонтажу и WEB-программированию. Отметим, что восьминедельные курсы повышения цифровой грамотности для населения будут проводиться бесплатно», - сообщили в пресс-службе вуза.

Новое направление - массовые открытые онлайн курсы, основная цель которых заключается в переходе ПГУ к онлайн-университету - было рассмотрено на методическом семинаре «Реализация программы «Цифровой Казахстан». Идея онлайн-университета заключается в создании региональной платформы, где студенты смогут выбрать любого учёного из университетов, прослушать онлайн-лекции, получить сертификат и зачёт по внутренней академической мобильности.

«На сегодняшний день IT-инфраструктура ПГУ представляет собой компьютерный парк, включающий в себя более тысячи единиц техники, серверный комплекс, компьютерные классы, а также wi-fi-покрытие, охватывающее 95% корпусов университета, - рассказали в университете. - Кроме того, разработано 164 мобильных обучающих приложений, 400 электронных учебных изданий, изготовлено более 1800 видеолекций. Ранее на базе Павлодарского госуниверситета был создан проектный офис, отвечающий за цифровизацию университета и всей Павлодарской области».

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 12 января 2018 > № 2453396


Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 12 января 2018 > № 2453376

В Казахстане оценку профпригодности медработников будет проводить НПО

 В Казахстане оценка знаний и навыков медработников будет проводиться в независимой среде, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на Республиканский центр развития здравоохранения Минздрава РК.

«В связи с передачей функции по оценке знаний и навыков медицинских работников в независимую среду, с января текущего года заявки от медицинских работников на прохождение оценки профессиональной подготовленности и соответствия квалификационной категории будут приниматься неправительственной некоммерческой организацией - Национальным центром независимой экзаменации через сайт qazexam.kz», - говорится в сообщении ведомства.

Сообщается, что саморегулируемая организация «Национальный центр независимой экзаменации» 28 декабря 2017 года была аккредитована объединенной комиссией по качеству Министерства здравоохранения РК для осуществления оценки профессиональной подготовленности и подтверждения соответствия квалификации специалистов в области здравоохранения.

В связи с этим с января 2018 года Центр оценки знаний и навыков упразднен в структуре Республиканского центра развития здравоохранения.

«С января 2018 года начинается полномасштабное внедрение интегрированной информационной системы (ИИС), разработанной в рамках проекта Всемирного банка согласно международным требованиям для качественной и транспарентной независимой экзаменации. ИИС обеспечит качественное проведение теоретического и практического экзаменов для врачей и медицинских сестер, выпускников медицинских вузов и колледжей, резидентов, интернов. Регистрация, тестирование и подсчет результатов осуществляются автоматически без возможности влияния человеческого фактора», - рассказали в центре. Для каждого претендента создается личный электронный кабинет, который дает возможность выбирать дату и время экзамена, а также подавать заявку на участие в экзамене и отследить ее ход. Результаты тестирования мгновенно направляются в постоянно действующий личный кабинет претендента, и его невозможно удалить или изменить.

Претенденты, которые подали заявки в адрес РЦРЗ и оплатили плату за услугу по оценке, но которым услуга не была оказана, в установленные сроки пройдут оценку при заполнении дополнительной формы заявления, предоставляемой Национальным центром независимой экзаменации в день экзамена на месте либо онлайн.

Принимаемые меры повысят качество и надежность проведения оценки знаний и навыков медработников для допуска к практической деятельности, устранят коррупционные риски при проведении оценки и нацелены на защиту общественного здоровья от некачественно подготовленных специалистов, подчеркнули в РЦРЗ.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 12 января 2018 > № 2453376


Казахстан > Медицина. СМИ, ИТ. Образование, наука > newskaz.ru, 12 января 2018 > № 2452879

Теперь оценку знаний медицинских работников будет проводить саморегулируемая организация "Национальный центр независимой экзаменации", сообщает республиканский центр развития здравоохранения (РЦРЗ) Казахстана.

Согласно информации, данная организация 28 декабря 2017 года была аккредитована объединенной комиссией по качеству министерства здравоохранения для осуществления оценки профессиональной подготовленности и подтверждения соответствия квалификации специалистов в области здравоохранения.

В рамках дерегулирования и передачи функций в независимую среду с января 2018 года центр оценки знаний и навыков упразднен в структуре Республиканского центра развития здравоохранения (РЦРЗ).

"С января 2018 года начинается полномасштабное внедрение интегрированной информационной системы (ИИС), разработанной в рамках проекта Всемирного банка согласно международным требованиям для качественной и транспарентной независимой экзаменации. ИИС обеспечит качественное проведение теоретического и практического экзаменов для врачей и медицинских сестер, выпускников медицинских вузов и колледжей, резидентов, интернов. Регистрация, тестирование и подсчет результатов осуществляются автоматически без возможности влияния человеческого фактора. Для каждого претендента создается личный электронный кабинет, который дает возможность выбирать дату и время экзамена, а также подавать заявку на участие в экзамене и отследить ее ход. Результаты тестирования мгновенно направляются в постоянно действующий личный кабинет претендента, и его невозможно удалить или изменить", — говорится в сообщении.

В связи с передачей функции по оценке знаний и навыков медицинских работников в независимую среду, с января заявки от медицинских работников на прохождение оценки профессиональной подготовленности и соответствия квалификационной категории будут приниматься неправительственной некоммерческой организацией – Национальным центром независимой экзаменации через сайт qazexam.kz.

Претенденты, которые подали заявки в адрес РЦРЗ и оплатили плату за услугу по оценке, но которым услуга не была оказана, в установленные сроки пройдут оценку при заполнении дополнительной формы заявления, предоставляемого Национальным центром независимой экзаменации в день экзамена на месте либо онлайн на сайте qazexam.kz.

Казахстан > Медицина. СМИ, ИТ. Образование, наука > newskaz.ru, 12 января 2018 > № 2452879


Россия. Бангладеш > Образование, наука. Медицина > rs.gov.ru, 11 января 2018 > № 2473980

Выпускники медицинских советских/российских вузов отметили признание в Бангладеш дипломов ординатуры

11 января в РЦНК собрались выпускники советских/российских медицинских вузов в связи получением от Бангладешской медицинской и стоматологической комиссии (Bangladesh Medical and Dental Commission – BMDC) официальных сертификатов о признании в Бангладеш дипломов о высшем профессиональном образовании для бангладешских студентов, успешно завершивших обучение в ординатуре и аспирантуре в высших учебных заведениях в России и странах СНГ, а также в Советском Союзе.

Начиная с 1982 г. в Бангладеш для выпускников ординатуры и аспирантуры советских/российских медицинских вузов необходимо было сдавать дополнительные сертификационные экзамены для получения разрешения на право работы в качестве лечащего врача.

Ассоциация выпусков советских/российских вузов Бангладеш с момента своего основания в 1982 году последовательно с использованием всех имеющихся возможностей, включая юридические, проводила работу по признанию в Бангладеш советских/российских дипломов об окончании ординатуры и аспирантуры. Основное противодействие нашим выпускникам оказывали представители BMDC.

В августе – ноябре 2017 г. было получено заключение Верховного суда и принято решение профильной комиссии Парламента Бангладеш, которые обязали чиновников BMDC оформить сертификаты о разрешении выпускникам, имеющим дипломы ординатуры и аспирантуры медицинских вузов бывшего СССР, России и стран СНГ, на право занимать должности лечащих врачей в государственных и частных медицинских учреждениях Бангладеш.

11 января 2018 г. выпускники собрались в РЦНК, чтобы вручить сертификаты о признании дипломов своим коллегам-врачам, а также отметить тех членов Ассоциации, которые принимали личное участие в проделанной огромной работе. Выпускники с большим уважением отметили профессора Пран Гопала Датта, профессора Шахдина Малика (выпускник РУДН, ведущий юрист в Бангладеш), доктора Гази Мизанура Рахмана, доктора Анисура Малика, доктора М.А.Салама, доктора Биллура Рахмана, доктора Рарафуддина Ахмеда, доктора Хоссейна Товхида, инж. Саззада Хосейна, а также всех президентов, возглавлявших Ассоциацию выпускников с 1982 г. по настоящее время.

Всего в мероприятии участвовало около 100 выпускников.

Россия. Бангладеш > Образование, наука. Медицина > rs.gov.ru, 11 января 2018 > № 2473980


Туркмения. Корея. Япония > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 11 января 2018 > № 2458725

Специалисты сферы образования обсудили новации в обучении иностранным языкам

В Международном университете гуманитарных наук и развития состоялась научно-методическая конференция, посвящённая совершенствованию преподавания иностранных языков. В форуме, организованном министерствами образования и иностранный дел, приняли участие сотрудники Национального института образования, руководители и преподаватели высших учебных, общеобразовательных и дошкольных заведений, специалисты языковых центров, а также студенческая молодёжь.

Проиллюстрировала тенденции и инновации сферы лингвистического образования тематическая выставка. На стендах специализированных языковых центров и книжных магазинов были представлены десятки наименований учебной, художественной, научной литературы, изданной на разных языках. Разнообразная коллекция печатных изданий принадлежит Столичной школе права, бизнеса и технологий, в которой увлечённо занимаются и малыши, и взрослые, пополняя знания и расширяя кругозор. Особое внимание в школе уделяется языковой подготовке слушателей. И в этом направлении большую поддержку оказывает Оксфордский университет, с которым туркменские преподаватели установили продуктивный диалог. Школа на регулярной основе получает учебную и методическую литературу на разных языках. Поставки литературы престижного британского университета также наладили столичный книжный магазин «Алем китап» и Языковой центр «Гуджурлы несил».

На соседнем стенде представлена тематическая подборка специализированной литературы от ИП «Далчин» - официального дистрибьютера в Туркменистане изданий Кембриджского университета. При образовательном центре функционирует книжный магазин, где можно приобрести учебники, методические материалы, словари, художественную литературу на английском языке.

Широко на выставке были представлены и стенды ведущих столичных вузов: международного университета гуманитарных наук и развития, госуниверситета имени Махтумкули, института международных отношений, института мировых языков имени Д.Азади, давшие развёрнутое представление о направлениях и специфике профессиональной подготовки, в том числе, языковой.

ТНИМЯ имени Д.Азади представил электронные учебники и словари. Павильон этого вуза был оснащён интерактивным оборудованием, позволившим в видео-формате оценить эффективность методик языковой подготовки. Посетители ближе познакомились и с направлениями работы учебного центра «Дил», тестовые программы которого дают возможность наиболее способным студентам пройти годовое языковое обучение в Корее или Японии.

Пленарное заседание открыл директор Национального института образования Туркменистана Байрам Бяшимов, сфокусировавший внимание аудитории на ключевых аспектах стратегии совершенствования преподавания иностранных языков. Эту тему продолжил Мурат Беглиев - проректор Международного университета гуманитарных наук и развития, одного из самых молодых и инновационных вузов нашей страны.

В докладах представителей ИМО МИД, института мировых языков имени Д.Азади, государственного университета имени Махтумкули, инженерно-технологического университета имени Огуз хана, педагогического института имени С.Сейди, языковых центров, средних общеобразовательных и специализированных школ из различных регионов нашей страны были освещены ключевые направления Концепции совершенствования обучения иностранным языкам. В частности, были затронуты аспекты языковой подготовки специалистов сферы международных отношений, широкого использования мультимедийных технологий на разных ступенях образования, повышения квалификации и научно-методической компетенции преподавателей.

Педагогическими новациями и авторскими методиками, нацеленными на развитие у детей коммуникативных навыков, мотивации к самообразованию и лидерских качеств, поделились опытные учителя, в том числе представляющие школу-интернат для особо одарённых детей.

Туркмения. Корея. Япония > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 11 января 2018 > № 2458725


Россия. СФО. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 11 января 2018 > № 2456965 Валентин Пармон

Академик Пармон: «Наука для России и для региона»

Избранный в сентябре 2017 года председателем СО РАН академик Валентин Николаевич Пармон не подводит итоги года. Его интервью — о приоритетах и перспективах сибирской академической науки, о взаимоотношениях с ФАНО и реструктуризации институтов, образовании и популяризации научных знаний. А также — о развитии Новосибирского научного центра и о том, кому здесь следует поставить памятник.

— Валентин Николаевич, какой Вы видите миссию Сибирского отделения РАН в новых реалиях?

— Миссия СО РАН многопланова. Во-первых, как я неоднократно подчеркивал, известный «треугольник Лаврентьева» (наука — кадры — производство) сейчас должен дополняться тезисом «Наука — для России и для региона». Это можно сделать через реализацию не так давно утвержденной Президентом России Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации. В документе прописаны общие задачи для российской науки, обозначены так называемые большие вызовы и расставлены приоритеты для ответов на них. Конечно, перечень приоритетов (а они обозначены не как научные, а как социально-экономические, и это правильно) можно критиковать за его неполноту, но в том, что касается основы любых приоритетов, в Стратегии есть специальная отсылка. А именно, подчеркивается, что в основе всего лежат фундаментальные исследования, которыми нельзя управлять, им можно только помогать, — и для Академии наук это самое важное.

В настоящий момент существует достаточно значительная несогласованность в выполнении Академией наук и ее Сибирским отделением функции, предписанной федеральным законом № 253-ФЗ, — научно-методического руководства исследовательскими организациями, перешедшими в ведомство ФАНО России. Сейчас эта функция реализуется двумя путями. Во-первых, речь идет о влиянии на выборы руководящего состава академических институтов. Во-вторых, о согласовании планов работы этих организаций и, соответственно, экспертизе отчетов. Наибольший пробел здесь в том, что на сегодняшний день, по сути, исчезла координация в деятельности институтов, институты предоставлены сами себе. Как сейчас идет планирование?

Институты предоставляют свои предложения по госзаданиям в ФАНО, которое их аккумулирует в компьютере и затем открывает доступ Сибирскому отделению для экспертизы на срок менее десяти (!) дней. Ожидаемо, что за столь малое время ничего серьезного сделать нельзя. Но если СО РАН и даже РАН не поставят свои согласующие подписи, институты не будут профинансированы. Это прекрасно понимает новое руководство РАН. Поэтому первое, что сделал новый президент РАН академик Александр Михайлович Сергеев, — договорился с руководителем ФАНО Михаилом Михайловичем Котюковым о том, что существующий порядок должен быть исправлен. Новый формат экспертизы планов и отчетов уже обсуждался на совместном заседании президиума РАН и Научно-координационного совета при ФАНО России 26 декабря. Но тут есть и другая нерешенная проблема: хотя проекты полного цикла проще оценить, в существующей системе экспертизы выполнения госзаданий это делается абсолютно неправильно, поскольку сейчас единственным параметром является число публикаций. Если речь идет о чисто академических исследованиях, показателем хорошей работы являются статьи в журналах с высоким рейтингом. Однако проекты полного цикла в ряде случаев требуют конфиденциальности выполнения, и критерии их оценки должны быть совершенно другими.

« Во-вторых, миссия Сибирского отделения связана с тем, что мы, как зачинатели интеграционных междисциплинарных проектов, должны заняться их восстановлением. В течение последних трех лет считалось: после реформы Академии наук в рамках ФАНО подобное невозможно. Но на самом деле это не так. Мы предложили руководству ФАНО механизм осуществления таких проектов и получили поддержку.

Влияние на рейтингование институтов — также очень важная составляющая нашей миссии. Сейчас система отрабатывается, завершается первый тур, и он уже вызвал большое недовольство в региональных отделениях РАН. Почему? Потому, что логика построения сети научных учреждений в регионах была не только в создании крупных институтов, но и тех НИИ, главная роль которых — поддержка научного и интеллектуального потенциала в регионах, особенно в национальных субъектах Федерации. Такие институты сейчас получают оценку «три». А по соответствующему постановлению Правительства РФ научные организации, попадающие в третью категорию, подлежат либо упразднению, либо присоединению к другим (хотя в декабре было объявлено, что им будет дан немалый срок для решения обнаруженных проблем). Вопрос состоит в том, каким образом производилась оценка, по каким параметрам институты попали в эту группу. Есть общедоступная статистическая информация: данные о публикациях, отчеты и так далее, но какие замечания делали эксперты на втором этапе — мы пока не знаем. Это больная тема не только для нас, но и для наших дальневосточных коллег. К примеру, на Камчатке есть единственный в своем роде и превосходный Институт вулканологии и сейсмологии ДВО РАН, очень полезный, но совсем маленький. Поэтому роль Сибирского отделения я вижу в том, чтобы попытаться повлиять как раз на систему оценки важности институтов не только по формальным «наукометрическим» показателям.

Еще одна миссия, которую Сибирское отделение РАН только начинает осуществлять, — научно-методическое руководство исследованиями, проводимыми в университетах. Эта функция предписана всё тем же Федеральным законом 253-ФЗ, но как это конкретно делать, в законе не разъясняется. Мы сейчас работаем с очень многими сибирскими университетами — там, где в числе преподавателей либо сотрудники академических институтов, либо члены Академии наук. Но существуют вузы, в которых нет ни тех, ни других. Недавно мы договорились с председателем Совета ректоров Новосибирска о том, что следует наладить совместную работу в этом направлении.

То же самое относится к влиянию СО РАН на научную деятельность, финансируемую за счет региональных бюджетов. Яркий пример — Академия наук Республики Саха (Якутия), президент которой, доктор геолого-минералогических наук Игорь Иннокентьевич Колодезников, недавно введен в состав президиума Сибирского отделения РАН с правом совещательного голоса. А Ямало-Ненецкий автономный округ прислал нам для экспертизы свою региональную программу научных исследований — раньше такого не было.

Ну а самое главное — влияние СО РАН на социально-экономическое развитие Сибирского макрорегиона. Большой интерес к этому проявляет и полномочный представитель Президента России в Сибирском федеральном округе Сергей Иванович Меняйло: он заинтересован в том, чтобы Сибирское отделение могло вести очень крупные проекты — федерального и мирового значения. По итогам первой встречи с полпредом был подготовлен короткий перечень важнейших для макрорегиона программ — в первую очередь связанных с освоением сырьевой базы, агробиотехнологиями, наращиванием экспортных и высокотехнологичных позиций в экономике. Есть крупные проекты, которые финансируются не за счет госбюджета, но будут сильно влиять на экономику Сибири. Примером может служить проектируемый катализаторный завод в Омске с инвестициями «Газпромнефти» в размере более 22 миллиардов рублей. Он будет опираться на технологии, разработанные в Институте катализа им. Г.К. Борескова СО РАН и Институте проблем переработки углеводородов СО РАН. В результате Россия получит крупномасштабное производство импортозамещающих отечественных катализаторов нового поколения. То же самое относится к проектам класса «мегасайенс», таких как Национальный гелиогеофизический центр РАН в Байкальском регионе или Центр бор-нейтронозахватной терапии онкологических заболеваний на базе Института ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН в новосибирском Академгородке или Нижней Ельцовке.

« И, наконец, неизменным и вновь консолидированным должно быть единство всех наших научных дисциплин и направлений, потому что крупные междисциплинарные работы можно делать только сообща. В СО РАН сложился уникальный для нашей страны и даже для мировой практики конгломерат различных научных направлений, институтов, лабораторий и отдельных специалистов.

Что должно измениться, точнее, подкорректироваться? Взаимоотношения между руководством Академии наук и ФАНО. ФАНО по сей день сплошь и рядом критикуют. Но, согласитесь, есть много упущений и с нашей стороны. ФАНО выполняет функцию, предписанную государством. При этом могут возникать конфликты. Но вы знаете, что конфликты бывают двух типов. Производственные — когда ругаются, чуть ли не дерутся, но в конце концов приходят к компромиссу, к решению, которое никому не нравится, но позволяет идти вперед. А есть личностные конфликты, когда с обиженными друг на друга людьми уже ничего нельзя поделать — только развести в разные стороны. Нам сейчас очень важно, чтобы неизбежные конфликты между СО РАН и ФАНО никогда не выходили за рамки производственных.

— В своих предвыборных тезисах Вы говорили, что СО РАН должно стать лидирующим центром поисковых и фундаментальных исследований. Как эта цель будет реализована с учетом того, что институты сейчас фактически подчиняются ФАНО?

— Еще раз подчеркну: ФАНО является официальным учредителем институтов, а учредитель имеет право финансового контроля. Через ФАНО идет бюджетное финансирование выполнения госзаданий. Что касается научной составляющей работы НИИ, то сейчас в системе ФАНО — Академия наук формализовано, в том числе со стороны Сибирского отделения, несколько так называемых комплексных планов научных исследований (КПНИ). КПНИ объединяют госзадания, которые уже утверждены для институтов. Но при этом у КПНИ есть вневедомственный наблюдательный совет (НС), который рассматривает эти работы с точки зрения перспективности для реальной экономики. Например, есть КПНИ «Ресурсо- и энергосберегающие катализаторы и технологии». Головной организацией там выступает Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН, участвуют около десяти НИИ, причем не только сибирские, но и московские. А в наблюдательный совет входят два отраслевых замминистра и руководители компаний — потребителей разрабатываемых материалов и технологий.

Однако согласуя те направления, по которым работают научные академические учреждения за счет госбюджета, и проводя экспертизу, Академия наук в той или иной мере должна влиять и на распределение ресурсов. Формат этого влияния сейчас тоже на стадии согласования.

— На расширенном заседании президиума СО РАН Вы упомянули, что в Москве рассматривается вопрос о том, чтобы научные институты из государственных бюджетных учреждений превратились в учреждения автономные. Расскажите, пожалуйста, что в этом случае должно измениться для НИИ?

— Я считаю, что автономные учреждения — достаточно прогрессивная форма существования НИИ, позволяющая выйти из многих ограничений, которые сейчас окружают госбюджетные учреждения. В частности, появится возможность открывать счета в разных банках, брать кредиты и так далее. Иными словами — будет больше свободы действий. Сейчас по маневру финансами мы зажаты Федеральным казначейством. Часто деньги по договорам приходят после окончания проекта. А исследования должны идти, их нужно авансировать, своих средств у институтов не всегда хватает. Тут было бы хорошо использовать кредиты. В принципе, сейчас госбюджетные учреждения имеют право их брать, но на практике банки не видят всего оборота средств, которые могли бы быть представлены в качестве залога. Автономное учреждение в этом смысле более свободно. Конечно, есть и осложняющие обстоятельства: многие решения, в том числе по финансовой деятельности, должны согласовываться с наблюдательным советом, то есть появляется дополнительная управляющая структура. Впрочем, для многих институтов, которые ориентированы на практические разработки, наличие НС — очень полезно, потому что в НС можно привлекать тех, кто потенциально заинтересован в создаваемых технологиях.

Есть еще сложный момент: если учреждение госбюджетное, то до тех пор, пока его не ликвидируют, оно обязано получать финансирование от государства (увеличенное либо уменьшенное). В автономном же учреждении гарантированного бюджета нет, но имеются средства, которые выделяются для реализации государственных заданий. С другой стороны, мы сейчас ведь именно так и финансируемся! Я считал бы целесообразным в этой сложной ситуации выбрать несколько пилотных институтов, чтобы проверить, как будет работать схема. В такие моменты бывает очень полезно стать первопроходцем.

— В предвыборных тезисах Вы говорили о восстановлении координирующей роли объединенных ученых советов. Как должны, по Вашему мнению, работать ОУСы?

— Исторически задачей ОУСов была координация работы институтов в рамках сходных научных дисциплин. После того как ОУСы стали структурами, относящимися только к региональным отделениям Академии наук, но не к ФАНО, встал вопрос — каково их отношение к НИИ? Собственно, мы пытаемся наладить работу так, как было раньше, поскольку основная наша обязанность — экспертиза и научно-методическое руководство. Соответственно, планируется снова вернуться к тому, чтобы знакомиться с планами и отчетами институтов и всесторонне всё это экспертировать. Далее — ОУСы должны утверждать кандидатов на должность директоров институтов.

Кстати (и эта точка зрения теперь принята и в «большой» Академии наук), если речь идет об академическом институте, то в качестве претендента на пост руководителя не может выдвигаться кандидат наук. Степень доктора наук показывает, что человек — лидер в каких-то направлениях, и должен собственным примером показывать, что и как необходимо делать. Хотя категорически отрицать возможность для кандидата наук быть лидером научной организации тоже нельзя. Например, есть Байкальский музей, директор которого Владимир Абрамович Фиалков — кандидат географических наук. Он — душа музея, и именно он обеспечил становление этого уникального объекта. Думаю, подобные ситуации должны приниматься во внимание: не надо категорично запрещать кандидатам наук быть директорами, нужно предусмотреть и такую возможность, но в особых случаях.

— В предвыборных выступлениях Вы отдельно выделили экологическую тематику, какие шаги Вы планируете предпринять, чтобы сохранить экосистему региона?

— Сибирский макрорегион является одним из самых неблагоприятных в стране по экологическому состоянию городов. В СО РАН до 1990 года функционировала специальная программа «Экология городов Сибири». Ее стоит попытаться восстановить, потому что сейчас есть возможность задействовать административный ресурс. Практически все руководители субъектов Федерации несут ответственность за экологическую обстановку в своих регионах. Финансирование этой программы, увы, нельзя провести ни из средств ФАНО, ни из средств Сибирского отделения — но это могут быть региональные деньги.

Отдельные вопросы связаны с жемчужиной Сибири — озером Байкал. Здесь ситуация очень любопытная. Есть крупные деньги, выделенные АО «Росгеология» на решение проблемы утилизации отходов закрытого Байкальского целлюлозно-бумажного комбината. На прошедшем недавно большом совещании с участием специалистов СО РАН было принято решение: до того, как «Росгеология» предпримет какие-либо действия, должна быть проведена мощная экспертиза конкретной задачи и разумных технологических подходов к ее решению силами сибирских ученых, которые знают проблемы ЦБК не по бумагам.

Если говорить о проблеме твердых бытовых отходов, то она касается всех стран, не только России. Главный вопрос здесь состоит в том, что чисто жить — дорого. Есть разные варианты действий: например, экологически чистое сжигание мусора. Но комплексное решение не может быть реализовано до тех пор, пока не будет налажена сортировка (так называемая классификация) отходов. Твердые бытовые отходы зачастую, особенно в нашей стране, сбрасывают в одну кучу: и кирпичи, и металл, и стекло, и пластик, и горючие материалы. Собственно, это и есть самая затратная стадия. Разделив мусор, можно дальше с ним уже что-то делать.

— Что Вы думаете о так называемой «мусорной концессии», обсуждение которой активно идет в новосибирских СМИ (с привлечением общественности) и органах власти?

— Тема концессии поднималась недавно на расширенном заседании президиума СО РАН академиком Сергеем Владимировичем Алексеенко. Основной вопрос здесь, на мой взгляд, заключается в регулировании с помощью местного законодательства и в понимании того, что населению придется за всё это платить. Моя личная точка зрения такова: Новосибирская область имеет свою специфику, у нас много оврагов, и если бы можно было организовать цивилизованное захоронение мусора в них — разумеется, со всеми возможными предосторожностями, выстилая грунт водонепроницаемыми тканями либо пленками, — то емкости этих оврагов хватило бы, по крайней мере, на несколько десятков лет.

— Не так давно прошел II Съезд ученых Республики Беларусь, в котором Вы принимали участие. Скажите, пожалуйста, планируется ли дальше развивать отношения с академиями наук бывших союзных республик?

— Если мы не будем развивать эти отношения, то не сможем воплотить роль Академии наук в сфере научной дипломатии. Я все-таки человек Советского Союза, для меня даже после того, как СССР распался, всё равно осталось понятие «большой Родины». Поэтому могу сказать так: возможность решать возникающие вопросы и проблемы, а также улучшать взаимоотношения с научным сообществом бывших союзных республик у СО РАН, безусловно, есть. Самый высокий наш приоритет — Беларусь; мы с ней состоим в одном Союзном государстве, при этом у Союзного государства есть собственный бюджет на науку. Кроме того, близкие нам страны — Казахстан, Кыргызстан, Армения, Узбекистан, Таджикистан. Конечно, мы не будем забывать и остальные республики, в том числе и Украину, с учеными которой у институтов Сибирского отделения реализовывались прекрасные проекты. Надеюсь, что наши отношения с Украиной, несмотря на существующие объективные трудности, рано или поздно нормализуются.

— А есть ли на данный момент какие-либо соглашения или договоренности?

— Конечно, соглашения есть практически со всеми бывшими союзными республиками. Но этим документам нужно «сделать апгрейд», возможно, дополнить. Мы уже договорились об этом с Национальной академией наук Беларуси.

« Я думаю, что международное сотрудничество СО РАН будет продвигаться прежде всего в рамках восстановления интеграционных проектов: есть научные области, где мы можем друг друга дополнять, в ряде случаев нужны компетенции и наши, и наших соседей.

В числе приоритетных стран — государства Азиатско-Тихоокеанского региона. Кроме того, на мой взгляд, очень важно установление научных контактов с Израилем. Почему? Во-первых, там очень много выходцев из России, в том числе и из Академгородка. Кроме того, в Израиле очень хорошо налажена инновационная система — передача результатов науки в практику. Здесь, я считаю, нужно устанавливать сотрудничество с участием Новосибирского государственного университета, с учетом его возможностей и уже имеющейся заинтересованности, и, конечно, с привлечением технопарка новосибирского Академгородка. «Академпарк» — уникальная структура, которая может содействовать развитию научно-технологических связей с теми странами, с которыми нет прямого научного контакта.

— Вы уже упоминали взаимодействие с вузами Сибири в плане научно-методического сопровождения их исследований. Скажите, пожалуйста, каким образом планируется углубить сотрудничество с университетами?

— Это вопрос многосторонний. Если говорить о НГУ, то тут для нас важна дальнейшая интеграция, в том или ином ее виде. Допустим, если раньше можно было без больших проблем, например, научное оборудование, приобретенное университетом, передавать в институты для обучения студентов и аспирантов на базовых кафедрах либо наоборот, то сейчас это стало затруднительным.

Если оставить НГУ за рамками (у него и СО РАН все-таки исторически сложившиеся особые отношения), то теснее всего взаимодействие академической науки и вузов проявляется в Новосибирском государственном техническом университете, а также в томских университетах. Перспективен с этой точки зрения Сибирский федеральный университет в Красноярске, а также Северо-Восточный федеральный университет в Республике Саха (Якутия) и Иркутский госуниверситет. Есть заинтересованность во взаимодействии с СО РАН у Тюменского государственного университета, в Омске как минимум два вуза сейчас имеют кафедры, организованные специалистами из институтов СО РАН. Везде свои особенности и, что немаловажно, потребности.

— Президент РАН академик Александр Михайлович Сергеев сказал, что будет поддерживать региональные отделения, намечены ли уже какие-то программы такой поддержки?

— Александр Михайлович Сергеев сам из региона (Нижнего Новгорода. — Прим. ред.), поэтому понимает многие наши проблемы и прислушивается к мнению Сибирского отделения. Например, он согласен с нами в том, что есть институты особой категории, являющиеся, несмотря на свой небольшой размер, форпостами науки на определенной территории. Я знаю, что правительства Республики Саха (Якутия) и Алтайского края вышли с предложением создать представительства Российской академии наук в этих регионах. Однако здесь возникает двойственная ситуация. С одной стороны, представительства РАН по уставу — прерогатива только «большой» Академии, у региональных отделений нет такого права. С другой стороны, научно-методическое руководство на этой территории осуществляет Сибирское отделение, хотя только один из названных субъектов находится в Сибири, другой — в Дальневосточном федеральном округе. Мы постараемся урегулировать эти сложности.

— Как, по Вашему мнению, после реформы изменилась роль региональных научных центров?

— Изначально региональные научные центры выполняли важнейшую задачу — консолидировали возможности академической науки в тех регионах, где создавались. В Сибирском отделении была четко организована координация работ региональных институтов через эти научные центры. Руководители центров избирались и согласовывались президиумом СО РАН, в их руках были также недвижимость и инфраструктура центра.

« После 2014 года понятие «научный центр» из закона выпало: в смысле, оно там есть, но теперь научный центр встал на одну ступень с входившими в него учреждениями, хотя исходно структура, которая называлась «научный центр», была управляющая, координирующая. Поэтому сейчас важно понять, что может в регионах объединять институты.

Здесь я вижу два пути — консолидация вокруг комплексной программы научных исследований, как это произошло в Томске по инициативе члена-корреспондента РАН Сергея Григорьевича Псахье, или придание региональному научному центру статуса федерального исследовательского (ФИЦ), как в Красноярске. Вообще, Красноярск — удачный пример, потому что самостоятельность институтов практически не исчезла: организации вошли в ФИЦ со статусом обособленных подразделений. ФАНО финансирует госзадания, которые СО РАН утверждает каждому институту, входящему в ФИЦ, отдельно, но деньги проходят через единую бухгалтерию. При этом обособленные подразделения имеют право заключать хоздоговоры, выходить с заявками на гранты, получать грантовое финансирование и так далее. Но при этом сохраняется единство инфраструктуры, что крайне важно.

На мой взгляд, небольшим институтам лучше всё же объединяться. Обратите внимание: хотя всех пугают, что при вхождении в ФИЦ самостоятельность институтов исчезает, тем не менее каждый институт свое название сохранил. Правда, вместо наименования «институт N Сибирского отделения», теперь «институт N ФИЦ Сибирского отделения». Безусловно, есть и проблемы. Например, ранее СО РАН определяло руководителей научных учреждений, сейчас мы оказываем влияние только в тот момент, когда возможные кандидаты выдвигаются на должность. (Вообще, с моей точки зрения, руководство научных институтов вообще должно не избираться, а назначаться президиумами РАН или региональных отделений РАН. Но для этого необходима подготовка руководящих кадров, как это было в Советском Союзе например).

Сейчас в СО РАН осталось два региональных научных центра — Томский и Иркутский, не охваченные реорганизацией. В Якутске уже договорились, что объединяться в ФИЦ будут не все институты, три — сохранят свою самостоятельность.

Кстати, есть поручение премьер-министра РФ о создании Байкальского природного музея на основе существующего Байкальского музея Иркутского научного центра СО РАН. Проблема заключается в том, что пока ни в какой бюджет это поручение не попало — а речь идет о нескольких миллиардах рублей. Над разрешением ситуации Академии наук и правительству Иркутской области придется работать вместе: сначала необходимо получить деньги на проектные работы, так как выделение средств на строительство может рассматриваться только при наличии проведенной экспертизы.

— Вы неоднократно говорили о создании интегрированного научного центра федерального значения на базе ныне разобщенного Новосибирского научного центра. Каким должен быть такой центр?

— На расширенном заседании президиума СО РАН врио губернатора Новосибирской области Андрей Александрович Травников отметил, что он видит в качестве одного из трех главных приоритетов Новосибирской области развитие новосибирского Академгородка. Но на самом деле и Новосибирский научный центр (ННЦ), и Академгородок — понятия широкие, которые все понимают по-разному. Здесь важна цель и задачи, а не территории. В Новосибирской области уникальная для страны и для мира агломерация науки. Поэтому я считаю, что нужно создавать центр не общефедерального, а общемирового значения, используя те возможности, которые у нас есть. Между СО РАН, ФАНО России и руководством Новосибирской области подписано рамочное тройственное соглашение о взаимодействии. В ближайшее время будет создан координационный совет для подготовки уточняющих документов. Во-первых, нужны формулировки цели и конкретных задач, во-вторых — конкретизация понятия «Новосибирский научный центр», поскольку сегодня сюда входит не только Академгородок, но и Нижняя Ельцовка, Краснообск. На заседании врио губернатора подчеркнул, что к агломерации «ННЦ» должен присоединиться и наукоград Кольцово. Кроме того, в программе развития ННЦ нужно выделить особо крупные проекты, например такие есть в ИЯФ СО РАН, готовится большая программа создания агробиотехнопарка. Естественно, необходимо прописать управляющую роль в комплексном развитии ННЦ: кто возьмет на себя право принимать решения и отвечать за них. Также надо понимать, в рамках каких федеральных законов будет действовать такая структура.

— Институт катализа им. Г.К. Борескова СО РАН под Вашим руководством стал уникальной организацией, владеющей каталитическими технологиями, которые есть лишь в нескольких странах. Какие из Ваших удачных управленческих решений Вы бы хотели применить в управлении Сибирским отделением?

— Вопрос непростой. Всё начинается с подготовки кадров, тем более в управлении. К нему должны привлекаться сравнительно молодые специалисты, которым даются достаточно большие полномочия — важно, чтобы таковые были четко прописаны. И далее молодой (хотя это понятие растяжимое) руководитель чувствует себя ответственным за определенную зону деятельности. При управленческой машине, отлаженной по этому принципу, директору института не приходится вникать в частности. Его основная задача, повторюсь, — кадры. Поэтому вторым пунктом своей программы на выборах председателя СО РАН я обозначил системное и многоуровневое решение кадровых вопросов.

Если говорить об опыте непосредственно Института катализа, то утверждение о прорыве в каталитических технологиях сформулировано не очень корректно. Институт обеспечил прорыв не по каталитическим технологиям. По ним Россия еще долго будет «на нуле» — пока руководство страны не возьмется, наконец, за решение проблемы создания мощных инжиниринговых структур. Специфика института — работа с крупнотоннажными производствами, это нефтепереработка и нефтехимия, где единичная мощность промышленного агрегата доходит до одного миллиона тонн в год. Чтобы заявиться с технологиями такого масштаба, разработчик должен продемонстрировать действие опытной установки мощностью порядка десяти тысяч тонн в год (по входному сырью). Можете посчитать, сколько это эшелонов сырья! В России такая инфраструктура полностью отсутствует, и пока она не будет создана (что возможно только с помощью государства), мы этот вопрос не решим.

Однако у ИК СО РАН сформировалась другая, очень удачная ниша — разработка новых поколений катализаторов. Производство катализаторов — обычно малотоннажное, поэтому с точки зрения внедрения нового здесь намного проще. В Институте катализа (прямо на территории института) есть даже собственное малотоннажное производство катализаторов для промышленности. Полторы тонны производимых в ИК блочных катализаторов обеспечивают всю нашу азотную промышленность. Это тоже управленческий опыт — в плане отработки моделей взаимодействия академической организации и предприятий. Как раз недавно мы обсуждали с Андреем Травниковым необходимость создания инжиниринговых структур типа лаврентьевского «пояса внедрения» вокруг академических институтов. Только с важным отличием. Если раньше конструкторские бюро «пояса внедрения» принадлежали крупным министерствам, то теперь это независимые, частные компании. У них есть свои интересы, их нужно «приручать», доказывать потенциальную эффективность каждой предлагаемой разработки. Совсем не случайно на последнем заседании Наблюдательного совета НГУ я поставил перед ректором членом-корреспондентом РАН Михаилом Петровичем Федоруком вопрос о возможности создания в стенах университета структуры, которая бы занималась рыночным анализом и квалифицированно определяла потребности отдельных отраслей в тех или иных инновационных продуктах, отвечала на вопрос, нужно вот такое или не нужно.

Это предложение тоже, кстати, опирается на опыт Института катализа: на одной из наших базовых кафедр в НГУ студентам требуется написать реферат, излагающий тему дипломного проекта в формате предложения потенциальным заказчикам на результат работы. Задача — на понятном языке доказать: то, чем ты занимаешься, может принести практическую пользу. Это относится и к фундаментальным исследованиям. Если говорить о медицине и так далее, то следует показывать социальную отдачу.

— Как, на Ваш взгляд, нужно развивать социальную инфраструктуру головного научного центра СО РАН — новосибирского Академгородка?

« Прежде всего, замечу: не только в новосибирском Академгородке, но и везде, где находятся структуры СО РАН, среда обитания должна быть комфортной.

— Что касается Новосибирска, то в 2013—2016 годах началась реализация областной адресной программы развития Советского района. Но затем эта программа была закрыта. Сегодня с Андреем Травниковым и мэром города Анатолием Евгеньевичем Локтем достигнута договоренность к этой программе вернуться. Она многосторонняя и многосубъектная, относится далеко не только к СО РАН. Для реализации программы должен быть создан координационный совет, где мы также будем оказывать влияние.

Первоочередная задача — это, конечно, дороги внутри Академгородка, в чем я согласен с главой Советского района Дмитрием Михайловичем Оленниковым. Дальше речь должна идти о пространстве между жилыми домами. Кому оно принадлежит, кто должен его обслуживать — вопрос весьма специфический.

С моей точки зрения, еще одна важнейшая работа — привести в порядок нашу лесопарковую зону, которая пребывает в таком запущенном состоянии, что на нее просто невозможно смотреть. Ведь санитарной вырубки, расчистки не было много лет… Поэтому я повторяю призыв к нашей экологической общественности — сообща начать облагораживать лесные участки. Начать хотя бы с рощи за Домом ученых СО РАН. Вторая проблемная зона — больной лес между НГУ и Институтом вычислительных технологий СО РАН. Можно договориться с лесничеством, свалить и распилить сухие деревья, а дрова отдать дачникам — заберут сами и спасибо скажут. Другие объекты, которые нуждаются в пристальном внимании — Центральный пляж и дорожка к нему, они тоже требуют обновления.

Если говорить о крупных объектах инфраструктуры, то Академгородку не хватает современного конгресс-центра вместимостью в тысячу и больше человек, которые могли бы работать не только в одном зале, а параллельно в нескольких, по секциям. В Новосибирске, за исключением Экспоцентра, такого места нет. Но Экспоцентр находится вблизи аэропорта Толмачево, а у потенциальных инвесторов высокотехнологичного бизнеса интерес вызывает именно Академгородок. Близкий вопрос — это, безусловно, наличие хорошей гостиницы. У «Золотой долины» класс максимум две звезды. И когда серьезные люди приезжают в Новосибирск, то селятся не у нас. Да, Верхняя зона Академгородка признана объектом культурного наследия, здесь есть ограничения по строительству. Но Верхняя зона Академгородка очень компактна, поэтому для решения указанных вопросов можно и нужно выходить за границы охранной зоны.

Далее, с точки зрения комфорта семейной жизни, — наши детские учреждения. Что касается детских садов, то, со слов главы района, пока мест в функционирующих детских садах хватает, тем более что в ближайшие годы намечается очередной демографический спад. Работающие садики сейчас переданы в систему ФАНО либо находятся в муниципальной собственности, их нужно просто привести в надлежащее состояние. Однако ощущается нехватка спортивных объектов для детей: есть прекрасный фехтовальный клуб «Виктория», но нет, к примеру, большого, современного гимнастического зала.

Очень серьезна ситуация со школами. В Академгородок тянутся дети и родители из разных районов Новосибирска. Обучение здесь считается качественным и престижным. Но даже знаменитая «стотридцатка» (лицей № 130 им. акад. М.А. Лаврентьева. — Прим. ред.) не отвечает современным требованиям. Есть прекрасный план расширения «стотридцатки», и необходимо добиваться его осуществления, равно как и строительства нового здания для музыкальной школы.

Если говорить о медицине, то ЦКБ (Центральная клиническая больница, в прошлом ЦКБ СО РАН. — Прим. ред.) будет нормально развиваться, она перешла в ведомство области, там деньги есть. Есть прогресс и в решении вопросов академического диспансера. В целом я с умеренным оптимизмом предполагаю: все вопросы медицинской помощи будут решены — особенно если состоится решение о создании на базе Академгородка крупного центра международного значения.

— Раз уж речь зашла о детском образовании и досуге… Нужно ли, на Ваш взгляд, Сибирскому отделению и институтам СО РАН увеличивать свое присутствие в школах (научно-популярные лекции, встречи с ведущими учеными, шефство над классами или школой)? Планируется ли что-то сделать в этом направлении?

— Безусловно. Свое присутствие мы должны наращивать. Как это сделать — вопрос отдельный. Я хотел бы подчеркнуть позитивный опыт ИЯФа: вы знаете, что этот институт поддерживает стипендиями более ста учеников СУНЦ НГУ — ФМШ, проводит для школьников увлекательные экскурсии. В мире это делается также путем создания на территории институтов постоянных музеев, а в больших городах есть специальные музеи науки и техники — мне посчастливилось побывать в подобных местах в Сингапуре, Милане, Москве. С моей точки зрения, у нас в Академгородке также должен появиться музей науки. Чтобы дети могли прийти, потрогать экспонаты, послушать лекции. Но для этого нужны достаточно большие помещения. Вряд ли это учреждение будет способно жить только за счет бюджетных средств, здесь должны быть задействованы и частные структуры.

— В новосибирском Академгородке установлены памятники двум председателям СО РАН — Михаилу Алексеевичу Лаврентьеву и Валентину Афанасьевичу Коптюгу, есть ли мысли или планы установить памятник Гурию Ивановичу Марчуку?

— Этот вопрос, я думаю, будет вскоре обсуждаться. Что же касается новых памятников, у меня уже лежит предложение об установке памятника Михаилу Васильевичу Ломоносову. Я считаю, что, действительно, первый памятник, который должен появиться после названных двух, должен отражать роль этого великого ученого в развитии Сибири. Мы всегда о нем говорим, цитируем, а перед глазами, на улице, памятника Ломоносову до сих пор нет.

«Наука в Сибири»

Россия. СФО. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 11 января 2018 > № 2456965 Валентин Пармон


Великобритания. Китай. Евросоюз > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > interfax.com.ua, 11 января 2018 > № 2455818

Вклад иностранных студентов в экономику Великобритании в 10 раз превышает расходы, которые страна несет, принимая их у себя, свидетельствует исследование консалтинговой компании London Economics, подготовленное для британского Института политики в сфере высшего образования (Higher Education Policy Institute, HEPI).

London Economics изучила издержки и выгоды государства, связанные с приездом в страну 231 тыс. иностранных студентов в 2015-2016 учебном году.

Согласно результатам исследования, каждый ежегодный набор зарубежных студентов приносит Великобритании экономические выгоды в размере порядка 22,6 млрд фунтов стерлингов ($30,5 млрд). Показатель включает плату за обучение и расходы студентов на проживание, а также другие расходы, связанные с их пребыванием в стране в период обучения.

Расходы, которые Великобритания несет, принимая у себя иностранных студентов, составляют порядка 2,3 млрд фунтов в расчете на ежегодный поток, свидетельствуют оценки London Economics.

Таким образом, ежегодный набор зарубежных студентов за период их обучения в Британии обеспечивает чистый положительный экономический эффект в размере более 20 млрд фунтов, или 310 фунтов в расчете на каждого гражданина страны.

Поток иностранных студентов, прибывших в Великобританию в 2015-2016 учебном году, включал 58,96 тыс. граждан стран Евросоюза и 172,105 тыс. студентов из других государств, наибольшая группа которых прибыла из Китая.

Экономические выгоды от размещения каждого студента из стран ЕС в среднем составляет 87 тыс. фунтов в течение всего периода обучения, расходы государства - 19 тыс. фунтов. В случае других государств эти показатели равняются в среднем 102 тыс. фунтов и 7 тыс. фунтов, свидетельствует исследование.

Британские власти не принимали во внимание предыдущие исследования преимуществ размещения иностранных студентов в стране, поскольку в них не учитывались расходы на содержание студентов, отмечает директор HEPI Ник Хиллман.

Правительственные данные в некоторых случаях показывали, что расходы могут превышать выгоды государства, говорит Н.Хиллман.

Исследование London Economics не только показывает ошибочность правительственных оценок, но и свидетельствует о том, что преимущества размещения студентов для британской экономики превышают связанные с этим затраты государства в 10 раз.

"Это гораздо больше, чем мы ожидали до проведения этой работы", - отмечает Н.Хиллман.

Результаты исследования London Economics и HEPI будут представлены на рассмотрение британской миграционной службы, которая рассматривает вопрос о том, должны ли прибывающие в страну студенты учитываться в официальных данных о миграционном приросте.

Великобритания. Китай. Евросоюз > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > interfax.com.ua, 11 января 2018 > № 2455818


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 11 января 2018 > № 2455333

Конкурс «Моя страна – моя Россия» определит лучшие молодёжные проекты

Дан старт Пятнадцатому юбилейному Всероссийскому конкурсу молодёжных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна – моя Россия».

Заявки на конкурс принимаются до 20 марта 2018 года.

Для участия необходимо подготовить проект по одной или нескольким

из установленных организаторами конкурса номинаций:

1) «Моя страна»;

2) «Язык моей страны»;

3) «Новые педагогические практики для Национальной технологической инициативы» (номинация АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов);

4) «Моя разработка: креативные индустрии для развития регионов» (номинация Национального фонда подготовки кадров);

5) «Мой профессиональный выбор»;

6) «Мои открытые университеты»;

7) «Моя педагогическая инициатива»;

8) «Моё село»;

9) «Мой город»;

10) «Архитектурный образ моей малой родины»;

11) «Транспорт. Пути сообщения моей страны» (номинация Министерства транспорта Российской Федерации);

12) «Мой дом»;

13) «Моё ремесло»;

14) «История моей Родины»;

15) «Моё здоровье» (номинация Министерства здравоохранения Российской Федерации);

16) «Моя гостеприимная Россия»;

17) Номинация для участников конкурсов 2003-2017 гг. – «Реализованные проекты»;

18) Специальная номинация «Слово о моей стране…»: работы молодых журналистов.

С условиями участия в конкурсе, требованиями к проектам, критериями оценок можно ознакомиться в положении о конкурсе.

Итоги юбилейного конкурса будут подведены в мае 2018 года при поддержке Фонда «Росконгресс» в Санкт-Петербурге в рамках Петербургского международного экономического форума.

Справочно

Всероссийский конкурс «Моя страна – моя Россия» проводится с 2003 года в целях привлечения молодёжи к участию в развитии российских регионов, городов и сёл и направлен на выявление лучшего педагогического и управленческого опыта организации проектной работы с обучающимися в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования; перспективных региональных и муниципальных моделей управления талантами.

Конкурс проводится Общероссийским союзом общественных объединений «Молодёжные социально-экономические инициативы» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Российской академии образования.

Основные партнёры конкурса: Министерство транспорта Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодёжи, Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов, Российское общество «Знание» и Национальный фонд подготовки кадров.

Официальный сайт конкурса: www.moyastrana.ru

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 11 января 2018 > № 2455333


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 11 января 2018 > № 2453640

Создатель проекта «Антирабство» Алена Владимирская рассказала о том, что будет с работой в 2018 году. По словам эксперта, многих выживут с рынка «машины». «С ужасом представляю, что будет, когда продавцы и кассиры в одночасье начнут терять работу. Медленная автоматизация в нашем случае — залог стабильности страны», — считает Владимирская.

По сравнению с 2016 годом, когда на каждую вакансию в Москве в среднем приходилось по 700 резюме (обычно — по 7), ситуация стабилизировалась. От месяца к месяцу количество вакансий растет на 10-12%.

«Казалось бы, мы выходим из кадрового кризиса, и все вроде бы хорошо. Но на самом деле — нет. Количество вакансий растет за счет продажников разных уровней, потому что бизнес уже не может работать также пассивно, как раньше — за счет входящего покупательского спроса. Для остальных все не так хорошо, как кажется», — считает Владимирская.

«В этом году мы ждем больших сокращений в банках. Один из крупнейших российских игроков на рынке готовится сократить до 20 тыс. человек, и сейчас проводит тендер среди хантинговых агентств, которые займутся перепрофилированием выбывших сотрудников», — рассказала она.

Сокращения в банковском секторе связаны не столько с кризисом, сколько с прогрессом. Когда все банковские услуги у нас в мобильных, маленькие районные отделения становятся не нужны.

Все, что вы боялись узнать про роботов

«Автоматизация плюс кризис съедят за ближайшие год-два около 20% всего состава банковской отрасли. Портрет сотрудника, который попадет под сокращение в первую очередь: женщина за 40 лет, с очень узкими и давно устаревшими профессиональными навыками, которые мало где применимы. С опытом руководства, поэтому на начальную позицию не пойдет. Не умеет и не хочет учиться. Переплачена, не понимает реальной ситуации на рынке труда. И таких выйдет очень много», — считает Владимирская.

Дополнит картину сокращение муниципальных служащих. По словам эксперта, это будут чиновники низшего звена — заместители руководителей каких-нибудь крошечных департаментов, которые тоже сильно «переплачены», не имеют никаких актуальных навыков, не хотят учиться, и очень любят руководить.

Ритейл за этот год сократит 7-10% сотрудников — тоже благодаря автоматизации. «Вскоре с рынка уйдут самые сложные с точки зрения найма профессии: продавец, кассир, фасовщик. Автоматизированные кассы уже есть в Москве, Петербурге, Новосибирске. Они не ошибаются, не хамят, не болеют, и не просят зарплату. Когда посетителей мало, часть из них можно отключить, чтобы сэкономить на электричестве. Для того, чтобы организовать работу, нужно три-четыре инженера. В результате вся эта история становится дико выгодной», — считает Владимирская.

На горизонте трех-четырех лет автоматизация затронет рядовых бухгалтеров, юристов, рекрутеров. «У нас уже есть один очень известный новосибирский сервис, который объединил бухгалтеров-аутсорсеров из регионов с дешевой рабочей силой. Этот сервис уже практически забрал себе весь сегмент среднего и малого бизнеса. Пока всю работу там делают люди, но, очевидно, сейчас компания работает над программой, и в ближайшее время бухгалтеров заменят алгоритмы», — отметила эксперт.

Время программистов прошло?

Если вашу работу можно разбить на задачи, и написать для каждой программу, в ближайшее 5-7 лет кто-нибудь непременно это сделает. Но умирать профессии будут по-разному. По прогнозам Владимирской, библиотекари продержатся дольше бухгалтеров, потому что бухгалтерский рынок куда больше и прибыльнее.

Хорошо, что страна у нас большая и консервативная, и технологизация проходит медленно. В противном случае миллионы людей в одночасье лишились бы заработка.

«Но хочу подчеркнуть: с рынка уйдут именно рядовые специалисты — не эксперты. Хорошие переводчики, бухгалтеры останутся с нами надолго», — отметила хантер.

В то же время, рабочие высокого разряда, при этом не пьющие, зарабатывают в больших городах больше, чем маркетологи. Такие специалисты нарасхват, компании держат их до последнего. У них большое будущее.

А вот представителям творческих профессий придется не сладко. Радио и газеты уже отмирают, на телевидении вакансии еще есть, но все они начального уровня, с жестким ограничением по возрасту и очень низкими зарплатами.

В то же время свои медиа появляются у бизнеса. Но если раньше подобные «издания» лоббировали какие-то политические вещи, то теперь их заводят для формирования лояльного сообщества вокруг компании. Так или иначе, авторы текстов и редакторы снова востребованы.

Появилось много вакансий высшего звена — топ-менеджеров, финансовых директоров, HR-директоров. Но все это — вакансии на замену. «Собственники, которые до этого сидели в теплых странах и получали дивиденды, с кризисом вернулись в Россию — спасать свой бизнес. Одни не сработались с действующей командой, привыкшей к автономии. Другие решили директоров по развитию сменить на кризисных управляющих. Компании не хотят развиваться, они хотят выжить. Поэтому им нужны люди с другими компетенциями. В результате, „старые“ топ-менеджеры из крупных отраслей выходят на рынок труда и по полтора года не могут найти работу», — отметила Владимирская.

Время зарабатывать на ленивых

На общем фоне неплохо чувствуют себя лишь крупные окологосударственные компании вроде Ростелекома или Роснано, в которых количество вакансий (не путать с зарплатами) будет только расти. В этом году они запланировали приличный набор сотрудников.

Традиционно хорошо в IT-секторе. Количество вакансий каждый месяц растет на 13-15%. Зарплаты не падают даже в самое суровое время. «Если в Яндексе снизить зарплаты, люди тут же уйдут в Google. Наших программистов охотно разбирают европейские и американские компании», — заметила эксперт.

Быстро растет аграрный сектор. В отрасли появился спрос на людей с хорошим языком и знанием международных рынков, которые способны выстроить логистику, финансы, продвижение. Впервые за долгие годы в Центральное Черноземье поехали дорогие топ-менеджеры из Москвы и Санкт-Петербурга. В аграрных регионах нужны люди с реальными навыками, и им готовы хорошо платить.

«Большой спрос на людей сейчас в крипте. Причем, востребованы не только программисты, но люди из консалта, маркетинга, PR, продакт-менеджмента», — отметила эксперт.

«Обычно блокчейн-проекты — это пара программистов без опыта управления и продвижения. Если проект внезапно выстрелил, денег много. Программисты, которые поумнее, докупают нужных специалистов, чтобы на этом росте сделать полноценный бизнес», — пояснила она.

Впервые за много десятков лет становятся потенциально востребованы инженеры. «Внезапно Россия стала одной из самых прогрессивных стран с точки зрения робототехники. Появились IT-менеджеры очень высокого уровня с большими деньгами и интересом к этой сфере. Дмитрий Гришин, который руководит Mail.ru Group, создал фонд для инвестиций в потребительскую робототехнику. Сергей Белоусов — предприниматель, основатель компании Acronis, в последнее время активно инвестирует в IT-стартапы. В результате, у нас наметился большой потенциал в развитии робототехники. В эту сферу пришли деньги оборонки. К слову, Кремниевая долина когда-то тоже строилась на военные деньги, ничего страшного я в этом не вижу. Так вот, внезапно у нас стали востребованы инженеры. Но оказалось, что инженеров нет. Люди, которые называют себя инженерами, чаще всего работали по профилю 5-7-10 лет назад», — отметила эксперт.

В России начался бум онлайн-образования. Вузы, наконец, сняли оборону, признав, что онлайн — не конкуренция оффлайну, а хороший маркетинговый инструмент. В этой сфере нужны преподаватели, методисты, видеооператоры и монтажеры. Очень востребованы продюсеры онлайн-образования, но готовых специалистов, по словам Владимирской, сейчас нет. Чаще всего люди приходят сюда из игр и медиа. А вот учителям, например, без дополнительной подготовки работать продюсером онлайн-образования крайне тяжело.

Большой спрос на дизайнеров и урбанистику. «В девелопменте сейчас кризис, и это надолго. Должно пройти как минимум 3-5 „жирных“ лет, чтобы люди накопили деньги и снова начали покупать квартиры. Так вот, чем сложнее продавать недвижимость, тем заметнее растет урбанистика как отрасль. Квартиры, микрорайоны, особенно те, которые построены в неудачных местах, нужно хорошо упаковать. Чем хуже дела в экономике, тем лучше нужно упаковывать свой продукт, каким бы он ни был. Поэтому дизайн, урбанистика — наше все», — отмечает Владимирская.

Растет благотворительность. Из области «это мой маленький фонд, делаю, что хочу» она превращается в настоящую отрасль, которая живет по своим законам. Профессионалы, которые занимаются фандрайзингом, очень востребованы.

В крупных корпорациях большой спрос на экологов. Но обольщаться раньше времени не стоит, предупреждает хантер. «Это не те экологи, которые будут защищать нас с вами. Корпорации нанимают экологов, чтобы те разрабатывали экологические программы, которые позволят бизнесу держаться в рамках закона», — пояснила эксперт.

До кризиса многие наши компании обелились. Одни — чтобы в будущем выгодно продать бизнес, другие — чтобы выйти на IPO. В любом случае, зарплаты в конвертах в большие планы на будущее не вписывались. Теперь 50-60% компаний (в основном это мелкий и средний бизнес) вновь вернулись к серым схемам. Получить последнюю зарплату при увольнении из такой конторы мало кому удается.

«Мой призыв ко всем родителям — учить детей в больших серьезных вузах, потому что вуз становится реальной путевкой в жизнь. Через вуз попасть в хорошую компанию сейчас много проще, чем с улицы.

Если у вас гуманитарное образование провинциального вуза, вам будет довольно сложно устроиться. Если вы заканчиваете банковский вуз не первого десятка — тоже. Проще найти работу выпускникам крупных технологических вузов. Тут нужно понимать, что любой престижный вуз имеет свое сообщество. Так, Mail.ru Group очень любит брать людей из Бауманки, потому что сам Гришин ее заканчивал. Яндекс больше тяготеет к МГУ, потому что его заканчивал Волож», — заметила Владимирская.

В то же время, выбирать первую работу по принципу брендовости компании эксперт не советует. «В первую очередь смотрите на вашего будущего начальника, обязательно поговорите с ним. Очень важно, насколько на первой работе вас будут растить, давать реальные задачи. Вы можете работать в какой-нибудь крупной компании — делать таблички в Excel. Но через два года парень, который все это время провел в компании помельче, но развивался и решал реальные кейсы, вас обскачет. В этом случае вы окажетесь неконкурентоспособны и возненавидите работу навсегда. Думаю, большинство людей, у которых сложилась карьера, помнят, что на начальном этапе им очень повезло — был такой человек, который их растил», — заключила Владимирская.

Анна Семенец

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 11 января 2018 > № 2453640


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 11 января 2018 > № 2453399

Нужно готовить специалистов по кибербезопасности - эксперт о Послании Президента

Директор Казахстанского института стратегических исследований при Президенте РК Зарема Шаукенова прокомментировала Послание Главы государства народу Казахстана, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Это технократичное, смотрящее далеко вперед Послание Главы государства. Безусловно, центральной линией нового Послания является тотальная цифровизация экономики, которая будет пронизывать практически все сферы общественного развития», - сказала она.

Особо обращает внимание, по мнению З. Шаукеновой, внедрение новых технологий и цифровизация в области индустрии. В частности, считает она, это пилотный проект по оцифровке казахстанских промышленных предприятий. Перечень институтов, участвующих в формировании в Казахстане инновационной эко-системы, пополнился МФЦА и Международным технопарком IT-стартапов.

«На фоне того, как общество вступает в цифровую эпоху, усиливается значимость обеспечения вопросов кибербезопасности. Из опыта распространения вирусных программ «Wanna Cry», «BadRabbit» можно сказать, что от них никто не застрахован. При этом они приносят большие убытки компаниям и банкам. А выявляют их молодые специалисты в области информационной безопасности и криптографии. В этой связи вопросы защиты информации и подготовки соответствующих специалистов становятся ключевыми», - подчеркнула Зарема Шаукенова.

Эксперт напомнила, что в Послании Глава государства акцентировал, что меры в области кибербезопасности должны быть отражены на уровне Стратегии национальной безопасности Казахстана.

«На сегодня мы продолжаем являться потребителем цифровых технологий и продуктов зарубежных стран, в их числе все знаменитые мессенджеры, почтовые сервера, браузеры, социальные сети, доставка контента. В то же время в Казахстане имеется своя солидная историческая база математических, инженерных исследований, информатики, вычислительной техники. Все это может и должно быть трансформировано в новое качество. Если посмотреть, то наша молодежь проявляет высший пилотаж изобретательности», - отметила З. Шаукенова.

По мнению эксперта, все меры развития цифровой экономики нацелены на повышение спроса на молодую энергию, экономическую и социальную активность молодежи и подрастающего поколения. Шаукенова считает, что Казахстану необходимо выявлять таланты на самых ранних стадиях, начиная с дошкольных заведений и средних школ.

«Мы вступили в эпоху глобальной конкуренции за кадры. Нам известно, что передовые центры в области информационных технологий находятся в США, Великобритании. Свою нишу заняли те, кто совершил модернизацию в первой половине и середине ХХ века, в том числе «азиатские тигры». Однако свое место находят Объединенные Арабские страны, Турция, Китай. В области цифровых технологий нам необходимо продвигать два параллельных процесса. С одной стороны - готовить кадры, укреплять наши вузы, осуществляющие подготовку кадров в области информационно-коммуникационных технологий», - подчеркнула она.

С другой стороны, считает Шаукенова, необходимо наращивать инфраструктуру, где бы наши кадры могли повышать свои навыки, осуществлять свои замыслы. По ее словам, должны быть инновационные площадки, хакатоны. Соответственно, должен формироваться спрос на этих специалистов через развитие электронной инфраструктуры.

«То есть, создается такой шанс, когда огромная молодежная энергия, которая сейчас сосредоточена на социальных сетях, была направлена на изобретательство, развитие навыков того, чтобы не просто путешествовать по соцсетям и интернету, а зарабатывать на электронной коммерции, инновационных разработках», - заключила эксперт.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 11 января 2018 > № 2453399


Казахстан > Медицина. Образование, наука > kt.kz, 11 января 2018 > № 2453010

В Казахстане оценка знаний и навыков медработников будет проводиться в независимой среде, передает Kazakhstan Today.

"Саморегулируемая организация "Национальный центр независимой экзаменации" 28 декабря 2017 года была аккредитована Объединенной комиссией по качеству Министерства здравоохранения РК для осуществления оценки профессиональной подготовленности и подтверждения соответствия квалификации специалистов в области здравоохранения", - сообщили в пресс-службе Министерства здравоохранения.

В ведомстве напомнили, что в рамках дерегулирования и передачи функций в независимую среду, с января 2018 года в структуре Республиканского центра развития здравоохранения (РЦРЗ) упразднен Центр оценки знаний и навыков.

"С января 2018 года начинается полномасштабное внедрение интегрированной информационной системы (ИИС), разработанной в рамках проекта Всемирного банка согласно международным требованиям для качественной и транспарентной независимой экзаменации. ИИС обеспечит качественное проведение теоретического и практического экзаменов для врачей и медицинских сестер, выпускников медицинских вузов и колледжей, резидентов, интернов", - проинформировали в Минздраве.

Отмечается, что регистрация, тестирование и подсчет результатов осуществляются автоматически, без возможности влияния человеческого фактора.

"Для каждого претендента создается личный электронный кабинет, который дает возможность выбирать дату и время экзамена, а также подавать заявку на участие в экзамене и отследить ее ход. Результаты тестирования мгновенно направляются в постоянно действующий личный кабинет претендента, и его невозможно удалить или изменить", - уточнили в пресс-службе.

В связи с передачей функции по оценке знаний и навыков медицинских работников в независимую среду, с января текущего года заявки от медицинских работников на прохождение оценки профессиональной подготовленности и соответствия квалификационной категории будут приниматься неправительственной некоммерческой организацией - Национальным центром независимой экзаменации через сайт qazexam.kz.

Претенденты, которые подали заявки в адрес РЦРЗ и оплатили плату за услугу по оценке, но которым услуга не была оказана, в установленные сроки пройдут оценку при заполнении дополнительной формы заявления, предоставляемой Национальным центром независимой экзаменации в день экзамена на месте либо онлайн на сайте qazexam.kz.

"Принимаемые меры повысят качество и надежность проведения оценки знаний и навыков медработников для допуска к практической деятельности, устранят коррупционные риски при проведении оценки и нацелены на защиту общественного здоровья от некачественно подготовленных специалистов", - считают в Минздраве.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > kt.kz, 11 января 2018 > № 2453010


Иран > Образование, наука > gazeta.ru, 11 января 2018 > № 2452792

«Иран сейчас как СССР в начале 80-х»

Власти Ирана запретили преподавать школьникам английский язык

Владимир Ващенко

Руководство Ирана изъяло из школьной программы для начальных классов английский язык, который был введен после реформ образования в начале 2010-х годов. По мнению Верховного руководителя Исламской республики, изучение английского в раннем возрасте ведет к вестернизации общества. Эксперты при этом сомневаются, что запрет на уроки английского приведет к популяризации иных иностранных языков, включая русский.

Власти Ирана решили вывести изучение английского языка из программы начальной школы. Об этом сказано в соответствующем заявлении главы Верховного совета по образованию. «Изучение английского языка в государственных и негосударственных начальных школах в рамках официальной программы отныне противоречит законодательству и нормативным актам», — заявил глава совета Мехди Навид-Адхам в эфире иранского телевидения. Чиновник добавил, что изучение английского в качестве дополнительного предмета в начальных образовательных учреждениях теперь также будет расцениваться как нарушение образовательной программы.

По словам Навида-Адхама, данный шаг сделан исходя из «осознания того, что в начальной школе закладывается основа изучения иранской культуры», а потому время, которое ранее тратилось на изучение английского, решено посвятить урокам фарси, исламской культуры и истории Ирана.

При этом запрет не коснется уроков английского, которые предусмотрены в средних школах, а также частных курсов для детей и подростков.

С конца прошлого года Иран захлестнула волна протестов против действующего в стране режима аятоллы Али Хаменеи — Высшего руководителя Исламской республики. Власти государства стараются максимально ограничить освещение происходящего в СМИ, в том числе в иностранных. Однако идея ограничить изучение языка Шекспира и Диккенса возникла в Исламской республике раньше. Так, еще в 2016 году Хаменеи выразил резкое недовольство растущей популярностью курсов английского в иранских детских садах. «Моя позиция вовсе не означает, что [я] вообще против изучения иностранных языков, однако рост популярности этих курсов является популяризацией иностранной культуры в нашей стране среди детей, а также молодых людей»,— сказал тогда он. Хаменеи подчеркнул, что в наши дни «колониалисты вместо того, чтобы заселять территории чужих стран, избрали более надежный и дешевый способ колонизации — внедрение образа мысли и культуры в головы представителей молодого поколения других государств».

В начальную школу в Иране детей отдают с шести лет, обучение там длится пять лет, после чего учащиеся переходят в среднюю школу. Государственным языком в Исламской республике является фарси. При этом несмотря на то, что Иран окружают, в основном, страны, населяемые тюркоязычными и арабоязычными народами, английский уже долгие годы остается самым популярным иностранным языком в Исламской республике. В частности, сейчас в Иране на английском ведут вещание несколько СМИ, в том числе государственное новостное агентство IRNA, а также контролируемый государством телеканал PressTV.

До начала 2010-х годов английский изучали в большинстве школ с шестого класса в качестве обязательного предмета, на него выделяли четыре урока в неделю, однако позже его стали преподавать с первого класса начальной школы. В 2012 году в государстве прошла реформа образования, одной из целей которой ставилось максимально возможное расширение преподавания иностранных языков в Исламской республике. Все тот же глава Верховного совета по образованию Мехди Навид-Адхам тогда заявил, что всем школьникам, начиная с шестого класса, предстоит выбирать в школах второй иностранный язык, кроме английского.

Образовательная программа тогда предусматривала возможность изучения испанского, французского, итальянского, немецкого или русского языка. До этого русский язык изучали только иранские студенты в вузах.

Обозреватель Иранской службы «Би-би-си» Рана Рахимпур отмечает, что решение ограничить изучение английского лежит в общем русле изоляционистского видения мира, которое характерно для нынешнего главы страны Хаменеи и его сторонников. «Он неоднократно подчеркивал, что изучение английского детьми с ранних лет может привести к проникновению в общество западных культурных ценностей. При этом с таким подходом не согласен президент страны Хасан Рухани, который полагает, что знание английского создает конкурентные преимущества для молодых людей на рынке труда. Однако у президента слишком мало полномочий для того, чтобы повлиять на аятоллу», — сказала она.

Впрочем, эксперты считают, что запрет преподавания английского в начальных школах никак не повлияет на желание людей его изучать. «Запретить английский невозможно в принципе. Это демонстрационный шаг, который отменят рано или поздно, так как без английского нельзя войти в мировое культурное, экономическое и политическое пространство. Можно также обратить внимание на Украину, где русский язык агрессивно выдавливают отовсюду, откуда можно, но почему-то его знает большая часть населения этой страны», — сказал «Газете.Ru» руководитель Центра восточных исследований Дипломатической академии МИД РФ Андрей Володин.

Аналогичного мнения придерживается и востоковед, доцент Института общественных наук РАНХиГС Сергей Демиденко. «Сейчас в Иране сложилась примерно такая же ситуация, как в СССР к началу 1980-х годов. Есть пожилые консервативные аятоллы, среди которых Высший руководитель Хаменеи, которые боятся и не любят ничего связанного не только с Западом, но и вообще с новыми тенденциями современной жизни. И для них главное — не видеть всего этого. То же самое и у нас было в поздний период существования Советского союза: высшие партийные лидеры считали, что если диссиденты не устраивают демонстрацию на Красной площади, то в стране все хорошо», — сказал он.

По словам Демиденко, при этом в Иране обычные люди давно уже нарушают установленные запреты. «Там все прекрасно выходят в интернет, несмотря на действующие ограничения, приобретают современные телефоны и планшеты, употребляют наркотики, занимаются различными сексуальными практиками.

И когда вымрет нынешнее пожилое поколение аятолл, то все официальные запреты, в том числе и на изучение английского в начальных классах, будут сняты», — пояснил эксперт.

Специалисты также считают, что запрет на английский язык в иранских школах не приведет к тому, что дети будут больше учить русский язык. «Персы — люди прагматичные. Русский ввели в школы, потому что в последние годы Москва стала геостратегическим партнером Ирана. Французский и итальянский учат, потому что Италия и Франция — два крупнейших экономических партнера Тегерана, а немецкий учат, так как ФРГ — это первая экономика Европы. Но основным международным языком остается английский, нравится это кому-то или нет. И персы будут учить в первую очередь его», — резюмировал Володин.

Иран > Образование, наука > gazeta.ru, 11 января 2018 > № 2452792


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 11 января 2018 > № 2452002

«Корочка» для топа: как правильно выбирать выпускников

Полина Косых

эксперт в области поиска менеджеров высшего звена , консультант практики Odgers Berndtson

Намного показательнее сейчас не вуз, а факультет, на котором учился соискатель

Шансы встретить грамотного специалиста даже среди выпускников дорогих и авторитетных университетов сегодня — примерно 50 на 50. Но нынешние нанимающие управленцы об этом редко задумываются: чаще всего это люди около 40 лет или старше, которые получили отличное образование еще в советские времена.

И топ-менеджеры судят по себе: часто для моих клиентов знаком качества является тот вуз, в котором они учились сами. Так, совсем недавно наш заказчик выбирал из двух кандидатов с похожими компетенциями и почти без сомнений предпочел того, с кем учился в одном университете.

В июне агентство «Эксперт РА» публиковало рейтинг вузов по числу выпускников в составе правления 370 крупнейших российских компаний. По итогам выяснилось, что 213 членов правления закончили МГУ им. Ломоносова, 169 были выпускниками Финансового университета, 149 вышли из РАНХиГС, из РЭУ им. Плеханова и МГИМО — 93 и 76 членов правления соответственно. Топ-менеджеры технологических и IT-компаний, в свою очередь, получали образование в Бауманке, МФТИ или МИФИ и, соответственно, очень позитивно реагируют на выпускников этих заведений.

В этот список я бы добавила лингвистические вузы. В девяностые знание языка было настоящей «путевкой в жизнь». Одна из кандидаток, с которой я работаю, директор в известной международной медийной компании, в свое время именно так и сделала карьеру. Преподаватель прикрепила ее в качестве переводчика к иностранному бизнесмену, который приезжал в Россию на переговоры, а тот рекомендовал студентку своим партнерам.

Все эти вузовские бренды фактически служат 100%-м пропуском на собеседование. Во многих случаях — вполне оправданно. По качеству образования перечисленные университеты действительно далеко впереди, причем давно: список лучших вузов почти не изменился за последние 20 лет.

Тем не менее, это не страхует от проколов. Даже в самом классном университете могут учиться посредственные студенты, которые или с трудом «тянут лямку», или просто зазубривают программу. Или же — чего греха таить — платят сначала за обучение, а потом за сдачу экзаменов.

Намного показательнее сейчас не вуз, а факультет, на котором учился ваш соискатель. Непопулярные направления — повод забеспокоиться: с высокой вероятностью человек пошел туда из-за низкого конкурса и проходного балла. К примеру, в авторитетном в целом МФТИ всегда был низкий проходной балл на Факультет аэромеханики и летательной техники. И будем честны: туда часто приходят не из любви к самолетам (хотя такое тоже нельзя исключать), а потому что туда легче поступить. Многие престижные вузы «добирают» студентов на некоторые гуманитарные направления. Например, на философские факультеты, как наименее популярные, проходной балл ниже. С техническими же специальностями вероятность, что студент учился сам, сильно выше. Даже при относительно невысоких требованиях нужно хорошо соображать, чтобы пять лет подряд успешно сдавать математику и не вылететь из университета.

Однако гораздо важнее не сам факт учебы в престижном вузе или на популярном факультете, а то, сколько человек сумел извлечь из качественной образовательной среды. Эта среда складывается из нескольких составляющих, на которые нанимателям как раз и стоит обращать внимание.

Прежде всего, речь о стажировках и других дополнительных программах, которые предлагают ведущие вузы. Топовые компании всегда с готовностью привлекают ребят из таких заведений как МГУ, МГИМО, РЭУ им. Плеханова и ВШЭ. На стажировку или обучение за рубежом редко попадают посредственные студенты. И если этот пункт есть в резюме, кандидату можно ставить жирный плюс. Дополнительные курсы, посещение семинаров именитых экспертов — еще одна позитивная галочка для выпускника.

Поэтому не ленитесь расспрашивать об университетском прошлом. Какие впечатления остались у претендента от вуза, с кем он учился, чем обогатила его питательная вузовская среда? Времени на беседу уйдет не намного больше, а кандидат будет, как на ладони.

Мои клиенты и знакомые часто вспоминают, что в школе были не просто медалистами, а настоящими звездами. Потом попали в МГУ — а там сплошные звезды, и приходилось выкладываться по полной программе, чтобы оставаться «на уровне». Эта привычка к конкуренции не просто поднимает образовательный уровень, она учит будущего менеджера постоянно задирать планку и очень помогает в бизнесе. Но — только в том случае, если человек в эту конкуренцию включился осознанно.

Прислушайтесь к тому, что и как претендент говорит о своем вузовском окружении, ведь это, пожалуй, самая значимая составляющая образовательной среды. «Правильный» с точки зрения бизнеса студент не просто ходил на лекции с товарищами. Он соперничал с лучшими из лучших, расширяя за счет среды свой кругозор и поднимая уровень развития. Такой выпускник, скорее всего, способен не просто выполнять свои обязанности, но и имеет высокий потенциал к дальнейшему развитию и росту в компании.

Кстати, при сильном желании получить все эти дополнительные бонусы может и студент рядового вуза, развиваясь во внешней среде. Это сложно, но возможно, ведь существует масса межуниверситетских программ, олимпиад, соревнований, да и просто дополнительных курсов.

В конечном итоге каждый нанимающий топ-менеджер, внимательно соотнося реальное качество кандидатов с их дипломами, может выработать собственную позицию по поводу того, каким «корочкам» верить и каким выпускникам давать «зеленый свет». Тем более, многое зависит от отрасли и самой компании. В «Яндексе», например, преобладают технари из МФТИ: они показали себя эффективными сотрудниками, многие стали руководителями.

В любом случае главное для нанимателя — не поддаваться стереотипам, из-за которых в штат попадают слабые специалисты с дорогими дипломами, а перспективные выпускники с непрестижными «корочками» остаются за бортом.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 11 января 2018 > № 2452002


Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 11 января 2018 > № 2451025

Премьер-министр Казахстана Бакытжан Сагинтаев в четверг пояснил, как будет повышаться зарплата казахстанских педагогов в текущем году.

Во вторник, 9 января, выступая с заявлением по посланию народу Казахстана в текущем году, Нурсултан Назарбаев заявил, что должностные оклады учителей, прошедших обучение в рамках обновленного содержания учебных программ, вырастут от 30 до 50%, в зависимости от подтвержденной квалификации.

В четверг, 11 января, прошло заседание правительства, в ходе которого премьер-министр страны Бакытжан Сагинтаев дал поручения по исполнению задач, поставленных в послании.

"В сфере образования министерству образования и науки совместно с Минтруда, министерством национальной экономики, министерством финансов и акимами регионов принять меры по повышению с 1 января 2018 года на 30% должностного оклада учителей 1-х, 2-х, 5-х, 7-х классов, которые перешли на обновленное содержание", — сказал Сагинтаев.

С 1 сентября же, по его словам, дополнительно увеличится должностной оклад для учителей 3-х, 6-х и 8-х классов.

"По введению в 2018 году Национального квалификационного теста для учителей с определением новой сетки категорий по уровню квалификаций — повышение от 30 до 50% заработной платы учителей в зависимости от подтверждённой квалификации по новой системе", — добавил премьер.

На брифинге по окончании заседания правительства министр финансов Бахыт Султанов заявил, что для исполнения поручений, данных в послании, потребуется пересмотр бюджета текущего года. Вместе с тем он заверил, что правительство обладает "свободными остатками" бюджета на начало года и резервом, позволяющим покрыть соответствующие расходы.

Министр финансов отметил, что общенациональный план мероприятий по реализации послания главы государства народу Казахстана, который будет обнародован правительством 16 января, позволит более конкретно сделать необходимые уточнения. Однако, по его заверениям, расчеты на повышение заработной платы учителей, которые занимаются вопросами обновленного содержания, показали потребность "в районе 60-70 миллиардов тенге", — и эти расходы уже учтены.

Помимо этого, Бакытжан Сагинтаев распорядился внести предложения по совершенствованию программы раннего развития детей с 1 сентября 2019 года, а также, рассмотрев опыт стран СНГ и ОЭСР, внести предложения по снижению нагрузки в школах и усилить качество преподавания математических и естественных наук на всех уровнях образования.

"Необходимо продолжить работу по развитию цифровых образовательных ресурсов с размещением видеоуроков в виде лекций в Интернете, обеспечить школы интернетом, внедрить подушевое финансирование, принять меры по созданию во дворцах школьников во всех регионах детских технопарков и бизнес-инкубаторов со всей необходимой инфраструктурой", — отметил глава правительства.

Перед госорганами, имеющими отношение к образованию, поставлена задача обеспечить дальнейшую реализацию проекта по бесплатному профессиональному техническому образованию для всех казахстанцев с обновлением программы этого проекта и с привлечением работодателей.

Также премьер поручил пересмотреть программы вузов с акцентом на обучение новым информационным технологиям, а также принять меры по развитию вузовской науки, в том числе — по переходу прикладных научных исследований на английский язык. Также в Казахстане, по его словам, будет введено обязательное требование для прикладных научно-исследовательских разработок привлекать софинансирование со стороны частного сектора.

Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 11 января 2018 > № 2451025


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter