Всего новостей: 2068398, выбрано 11169 за 0.096 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 22 февраля 2017 > № 2102855

Участие в торжественной сессии Общего собрания Национальной академии наук Республики Казахстан

г.Алматы, Казахский государственный академический театр оперы и балета им. Абая

Глава государства поздравил всех участников сессии с 70-летием Национальной академии наук, подчеркнув её вклад в развитие современного Казахстана.

- Сегодня Академия наук – это крупный интеллектуальный центр, включающий отраслевые и региональные отделения. При этом она, как и академии наук Франции, США и других стран, не занимается чуждым для науки администрированием. Мировой опыт показывает, что централизация и монополия в научной сфере неэффективна, - сказал Президент Казахстана.

Нурсултан Назарбаев особо отметил заслуги Академии в становлении казахстанской науки и обратил внимание на важность использования научного потенциала страны в реализации Послания «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».

При этом Глава государства выделил несколько актуальных вопросов в отношении отечественной системы управления и координации научной деятельности.

- Мы децентрализовали науку. Большую часть передали в ВУЗы, но они все еще не стали инновационными центрами. Казахстанские ученые активно патентуют свои результаты. Однако подавляющее большинство патентов не востребовано. Финансирование науки осуществляется, в основном, за счет государства. Практически не привлекаются заказы реального сектора. При этом в научных работах нередко содержится плагиат, - сказал Нурсултан Назарбаев.

В этой связи, Президент Казахстана поручил кардинально изменить подходы по развитию отечественной науки и поставил ряд конкретных задач в данном направлении.

- Нами принят Закон о коммерциализации результатов научных и научно-технических разработок. Теперь необходимо, чтобы этот закон заработал в полной мере. Следует внедрить механизмы, ориентирующие научно-исследовательские разработки на потребности казахстанских предприятий. Перед нами стоит задача по развитию импортозамещения и экспортного производства, - отметил Нурсултан Назарбаев.

Кроме того, Президент Казахстана указал на необходимость улучшения качества экспертизы фундаментальных и гуманитарных научных проектов, привлекая в этих целях потенциал академии.

- Введена новая система управления наукой, финансирование которой ведется по новому формату и должно осуществляться своевременно. Также предлагаю создать при Академии наук коллегиальный орган по этике, который мог бы разработать Кодекс ученого и Кодекс по этике публикаций, - сказал Нурсултан Назарбаев.

Глава государства возложил на Министерство образования и науки совместно с Академией и ВУЗами осуществление работы по продвижению отечественных научных изданий в международных рейтинговых базах.

Также Президентом Казахстана было дано поручение об учреждении дополнительных грантов лучшим исследователям для прохождения стажировки в научных центрах мирового уровня, а также изучить вопрос о выделении грантов молодым ученым из стран Центральной Азии для проведения научных исследований в Казахстане.

Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 22 февраля 2017 > № 2102855


Азербайджан. СНГ. Белоруссия. ЦФО > Образование, наука > vestikavkaza.ru, 22 февраля 2017 > № 2101428

Заслуги Вагифа Байрамова признаны в двух странах

В Московском государственном гуманитарно-экономическом университете прошла церемония вручения "Почетного диплома Президента Азербайджанской Республики" ректору МГГЭУ Вагифу Байрамову за заслуги в укреплении связей между Азербайджаном и Россией в области образования.

«Мы гордимся тем, что есть азербайджанец, который возглавляет университет [в Москве]. Есть очень много профессий, много должностей, общественных нагрузок, но мне кажется, что быть ректором - это очень ответственно. Потому что через твои руки проходят судьбы людей, будущее людей, молодых людей, а здесь еще и людей с ограниченными возможностями, которые учатся, получают дипломы и находят путевку в большую жизнь», - заявил, Чрезвычайный и Полномочный Посол Азербайджана в России Полад Бюльбюль оглы. Также дипломат подчеркнул, что созданная по инициативе Байрамова Ассоциация ректоров вузов России и Азербайджана стала значимым инструментом гуманитарного взаимодействия.

«На протяжении последних 9 лет у нас в вузе получают образование ребята и с ограниченными возможностями, и не имеющие инвалидность представителями стран СНГ. Здесь лидеры Азербайджан и Белоруссия, чем мы смело можем гордиться. И я думаю, что и впредь отношения между Россией и Азербайджаном будут укрепляться. Мы и дальше будем развивать наше сотрудничество в этой области, потому что мы едины, мы вне политики, и мы думаем, что у нас есть общие корни. Этот социальный проект вне политики. Дальнейшее его развитие только послужит во благо Азербайджану и России в целом. Это такая область, без которой невозможно сотрудничать и трудиться, потому что образование - это культура, образование - это воспитание, это то, без чего человечество жить не может», - заявил Вагиф Байрамов.

Азербайджан. СНГ. Белоруссия. ЦФО > Образование, наука > vestikavkaza.ru, 22 февраля 2017 > № 2101428


Россия. СФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 22 февраля 2017 > № 2095522

Успешные выступления спортсменов Сибирского университета водного транспорта

20 февраля в Томске завершился Чемпионат Ассоциации студенческого баскетбола (АСБ) России высшего дивизиона «Сибирь», который продолжался в течение четырех месяцев.

Баскетболисты Сибирского государственного университета водного транспорта (тренер, доцент Е. Тенятова, капитан команды Г. Чаринцев) в финальном туре выиграли у команд ТГПУ (Томск) со счетом 95:81, КузГТУ (Кемерово) – 75:56 и завоевали кубок и золотые медали за победу среди вузов Сибирского федерального округа.

19 февраля прошел турнир самбистов 40-ой областной Универсиады. Традиционные турниры юных самбистов и дзюдоистов Сибири, Урала и Дальнего Востока в память о воине-спортсмене Михаиле Александровиче Шворневе проводятся с 1983 года.

Турнир набирает обороты с каждым годом и уже является образцом гражданственности и патриотизма. Победителем в супер тяжелой весовой категории стал студент Сибирского государственного университета водного транспорта Н. Намчылак. Третье место завоевал студент СГУВТ Н. Королев. Среди 14 вузов команда Университета (тренер, ст. преподаватель А. Фомин) заняла пятое общекомандное место.

Поздравляем победителей!

Россия. СФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 22 февраля 2017 > № 2095522


Китай. ДФО > Образование, наука > russian.china.org.cn, 22 февраля 2017 > № 2084181

Китайские студенты, обучающие в России: даже горы и моря не могут разделить людей с общими устремлениями

Дальневосточный федеральный университет, который расположен в городе Владивосток, это самый большой, самый инновационный, обладающий самой большой международной известностью ВУЗ в Дальневосточном регионе. Иностранные студенты Лю Луян и Цинъюнь – два счастливчика, которым повезло здесь учиться.

В ответ на вопрос, по какой причине он приехал учиться в Россию, прибывший из города Даньдун провинции Ляонин Лю Луян отвечает вальяжно: «Просто слыхал, что университет здесь неплохой, вот и приехал». Чай Цинъюнь приехал из города Дуннин провинции Хэйлунцзян, который находится на границе с Россией, его папа отлично владеет русским языком, и часто путешествует между Китаем и Россией. Однажды, благодаря случайности, отец Чай Цинъюня приехал с визитом в Дальневосточный федеральный университет, атмосфера университета и качество обучения оставили у него глубокое впечатление. Про себя он твердо решил отправить сына учиться именно в этот ВУЗ. «Дальневосточный федеральный университет – это один из лучших университетов России, а я как раз хотел посмотреть на большой мир за пределами родных мест, и поэтому решил приехать». Несмотря на то, что Чай Цинъюнь очень юн, он уже четко видит свою цель. Он говорит: «Я изучаю экономику, в будущем буду заниматься торговлей с Россией, потому что это соответствует направлению государственной политики «Одного пояса, одного пути»».

Для того чтобы учиться за границей, сначала необходимо пройти языковые испытания, ученики подготовительных курсов прибыли с разных уголков света, всего в университете 20 подготовительных групп, в каждой из них – не более 10 учащихся, доля китайцев среди них очень велика. «Преподаватели ведут занятия сразу на английском и русском языках. Они очень интересуются китайской культурой», - говорит Лю Луян.

Чай Цинъюнь говорит: «То, что здесь столь насыщенная атмосфера китайской культуры, возможно, связано с тем, что здесь учредили Институт Конфуция. Институт Конфуция при Дальневосточном федеральном университете работает уже десять с лишним лет, это – первый Институт Конфуция, который был основан в России, здесь уже подготовили несколько партий послов дружбы Китая и России, это – важнейшая платформа для знакомства Дальневосточного региона с Китаем. «Я принимал участие в конкурсе каллиграфии, который проводил Институт Конфуция, говорят, что в соревнованиях участвовали люди со всего Приморского края». Чай Цинъюнь говорит, что, увидев, что многим русским нравится китайская культура, он не только испытал чувство гордости, но еще и проникся к своему ВУЗУ еще большими теплыми чувствами.

Чтобы как можно больше общаться с русскими своего возраста, Лю Луян и Чай Цинъюнь принимают участие во множестве развлекательных и спортивных мероприятий. «Русские любят веселиться, любят двигаться, спорт – это хороший способ завести друзей», - говорит Лю Луян.

Даже горы и моря не могут разделить людей с общими устремлениями. Здесь каждый иностранный студент – это посол русско-китайской дружбы. «Мы вместе с русскими однокурсниками готовим еду, например, чунцинский самовар хого, рагу по северо-восточному, русский борщ… Настоящее русско-китайское ассорти! Общаясь с утра и до вечера, мы хорошо узнаем, понимаем друг друга, и становимся друзьями». Лю Луян и Чай Цинъюнь говорят, что, хоть они и находятся в чужой стране, их студенческая жизнь богата и многогранна, новый мир, новые друзья, столько нового, что глаза разбегаются, живут они очень хо-ро-шо.

Китай. ДФО > Образование, наука > russian.china.org.cn, 22 февраля 2017 > № 2084181


Россия > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > fadm.gov.ru, 22 февраля 2017 > № 2083053

«Пример для своих сверстников и истинные патриоты своей страны»: как стать добровольцем на День Победы?

22 февраля в информационном агентстве ТАСС прошла пресс-конференция Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы», посвященная старту набора добровольцев для подготовки и организации празднования великого Дня Победы.

Участие во встрече приняли временно исполняющий обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексей Паламарчук, Герой России, первый заместитель Секретаря Общественной палаты Российской Федерации Вячеслав Бочаров, руководитель ВОД «Волонтеры Победы» Ольга Амельченкова и ответственный секретарь «Поискового движения России» Елена Цунаева.

«В 2015 году был открыт набор участников Волонтерского корпуса 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, функция координации деятельности которого была возложена на Федеральное агентство по делам молодежи и Роспатриотцентр. В момент, когда зарождалось данное движение, мы не могли себе представить, что всего за год к нему примкнут более 100 000 молодых людей из разных уголков страны. А спустя два года движение будет насчитывать уже порядка 160 000 человек», – начал пресс-конференцию Алексей Паламарчук.

Стоит сказать, что Волонтеры Победы смогли не только расширить охват оказываемой помощи, но и вывести на качественно новый системный уровень сами подходы к взаимодействию с добровольцами.

Временно исполняющий обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи также отметил:

«Деятельность Всероссийского общественного движения «Волонтеры Победы» играет значимую роль в деле воспитания у молодого поколения чувства патриотизма и гражданственности, сопричастности к истории своего Отечества и ответственности за его будущее. Я с уверенностью могу сказать, что юные участники данного движения являются примером для своих сверстников и истинными патриотами своей страны».

Подробнее о наборе добровольцев рассказала Ольга Амельченкова. Сегодня запущена регистрация волонтеров на мероприятия, приуроченных к 9 мая, по нескольким направлениям: Всероссийский конкурс «Послы Победы», волонтерское сопровождение парадов Победы и шествия «Бессмертного полка» в городах России, организация Всероссийских акций и встреч с ветеранами.

«Послы Победы – лучшие добровольцы нашего движения, которые на протяжении всего года активно занимались помощью ветеранам, благоустройством памятников, проводили различные исторические квесты, акции и другие мероприятия, связанные с сохранением истории нашей страны», - отметила руководитель ВОД «Волонтеры Победы» отметила.

Конкурсный отбор проводится уже в третий раз, участником может стать любой человек в возрасте от 18 до 30 лет.

«Самое главное, зачем активисты включаются в это – желание помочь в организации Парадов Победы в Москве и Севастополе», – добавила Ольга Амельченкова.

Особое внимание на пресс-конференции уделили возможности участия в шествии «Бессмертный полк». Руководитель ВОД «Волонтеры Победы» подробно рассказала о функциях, которые выполняют добровольцы на площадке: раздача воды и всевозможных атрибутов вдоль колонны, организация группы людей в секторах построения, навигация, помощь волонтеров-медиков, сопровождение шествия в процессе движения, корректировка направления и скорости, создание праздничного настроения.

Важно отметить, что все участники пресс-конференции отметили то, что добровольцы действуют не только 9 мая.

«Волонтеры Победы – не те молодые люди, которые собираются от случая к случаю. Это постоянная работа, которая затягивает. Она будет сопровождать молодого человека в течение всей жизни, потому что потребность делать добро воспитывается», – отметил Вячеслав Бочаров.

Он привел в пример несколько проектов, которые действуют в течение всего года: «Диалоги с Героями» и «Эстафета поколений». Эти мероприятия реализуются подведомственным учреждением Росмолодежи ФГБУ «Роспатриотцентр» совместно с Волонтерами Победы.

Волонтеры Победы также проводят огромное количество проектов совместно с «Поисковым движением России» и ВПЦ «Вымпел». Например, «Дорога к Обелиску». «В 2015-2016 году в рамках проекта прошли более 80 тысяч мероприятий, связанных с благоустройством воинских захоронений. Это не единоразовая акция – мы заботимся о памятниках и братских могилах в течение целого года. Еще одно направление, которые мы начали развивать с «Волонтерами Победы» в рамках проекта, – это забота о могилах ветеранов Великой Отечественной войны, которые в силу разных причин оказались заброшенными. Хочу подчеркнуть, что этим занимаются молодые люди, что особенно важно и ценно».

Добавим, регистрация на конкурс «Послы Победы» продлится до 20 марта, на остальные мероприятия – до 6 апреля. После подачи заявки на сайте волонтерыпобеды.рф и конкурсного отбора, активистов ждет увлекательное обучение, организованное представителями региональных отделений, местных штабов и общественных центров гражданско-патриотического воспитания в ВУЗах с привлечением историков и ветеранов Великой Отечественной войны. К добровольцам присоединятся известные артисты, музыканты и спортсмены.

Напомним, впервые волонтеры приняли участие в организации празднования Дня Победы в 2015 году, а в 2016 году более 152 тысяч человек помогали в подготовке мероприятий.

Россия > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > fadm.gov.ru, 22 февраля 2017 > № 2083053


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 февраля 2017 > № 2083021

Рособрнадзор сообщает о приостановлениях действия лицензии, лишении государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 17 февраля по 22 февраля 2017 г. применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. НОУ ВПО «Институт бизнеса, психологии и управления»,

2. НЧОУ ВПО «Курский автодорожный институт».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

ФГБОУ ВО «Ивановская государственная сельскохозяйственная академия имени Д.К. Беляева»:

21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия (бакалавриат);

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат);

36.00.00 Ветеринария и зоотехния (специалитет);

06.00.00 Биологические науки (подготовка кадров высшей квалификации).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза. За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 февраля 2017 > № 2083021


Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2086523

О распределении субсидий ведущим университетам России в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров.

Распоряжение от 17 февраля 2017 года №281-р. В рамках госпрограммы «Развитие образования» на 2013–2020 годы. Средства в размере 10,3 млрд рублей распределяются 21 российскому вузу в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Средства на эти цели предусмотрены в федеральном бюджете на 2017 год.

Справка

Внесено Минобрнауки России.

Подписанным распоряжением утверждается распределение в 2017 году субсидий из федерального бюджета в размере 10,3 млрд рублей 21 российскому вузу в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Средства на эти цели предусмотрены в федеральном бюджете в рамках подпрограммы «Реализация образовательных программ профессионального образования» государственной программы «Развитие образования» на 2013–2020 годы.

В целях реализации задачи по обеспечению вхождения к 2020 году не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу (в соответствии с абзацем третьим подпункта «в» пункта 1 Указа Президента России от 7 мая 2012 года №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки») Правительством с 2013 года предоставляется господдержка отобранным по результатам конкурса ведущим университетам России (далее – ведущие университеты).

Решение о предоставлении государственной поддержки принимается Минобрнауки на основе рекомендаций Совета по повышению конкурентоспособности ведущих университетов России среди ведущих мировых научно-образовательных центров (далее – Совет).

В 2013 году господдержка была предоставлена 15 вузам (общий объём субсидии из федерального бюджета составил 8,7 млрд рублей), в 2014 году и в 2015 году – 14 вузам (общий объём субсидии – 10,15 млрд рублей, 10,14 млрд рублей соответственно).

По итогам рассмотрения отчётов ведущих университетов за 2015 год Совет рекомендовал выделить три группы ведущих университетов. На основе рекомендаций Совета в 2016 году были выделены три группы ведущих университетов, господдержка была предоставлена 21 российскому вузу (по 7 университетов в каждой группе). Объём государственной поддержки составил 900 млн рублей, 511 млн рублей, 150 млн рублей для каждого университета соответствующей группы. Общий объём господдержки в 2016 году составил 10,927 млрд рублей (распределение субсидий было утверждено распоряжением Правительства от 19 мая 2016 года №960-р).

В 2017 году субсидии также предоставляются трём группам ведущих университетов. Объём господдержки в 2017 году составит:

- Казанскому (Приволжскому) федеральному университету, Московскому физико-техническому институту (государственному университету), Национальному исследовательскому технологическому университету «МИСиС», Национальному исследовательскому университету «Высшая школа экономики», Национальному исследовательскому ядерному университету «МИФИ», Новосибирскому национальному исследовательскому государственному университету, Санкт-Петербургскому национальному исследовательскому университету информационных технологий, механики и оптики – по 849,2 млн рублей;

- Дальневосточному федеральному университету, Национальному исследовательскому Томскому государственному университету, Национальному исследовательскому Томскому политехническому университету, Первому Московскому государственному медицинскому университету имени И.М.Сеченова, Самарскому национальному исследовательскому университету имени академика С.П.Королёва, Санкт-Петербургскому политехническому университету Петра Великого, Уральскому федеральному университету имени Б.Н.Ельцина – по 482,2 млн рублей;

- Балтийскому федеральному университету имени Иммануила Канта, Национальному исследовательскому Нижегородскому государственному университету им. Н.И.Лобачевского, Российскому университету дружбы народов, Санкт-Петербургскому государственному электротехническому университету «ЛЭТИ», Сибирскому федеральному университету, Тюменскому государственному университету, Южно-Уральскому государственному университету (национальному исследовательскому университету) – по 141,5 млн рублей.

Принятое решение направлено на повышение качества российского образования и его конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг.

Документ рассмотрен и одобрен на заседании Правительства Российской Федерации 16 февраля 2017 года.

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2086523


Россия > Образование, наука. Финансы, банки > newizv.ru, 21 февраля 2017 > № 2084582

Более 10 млрд рублей выделят ведущим университетам России

Иван Соколов

Правительство распределит средства в размере 10,3 млрд руб. между 21 российским вузом в рамках повышения их эффективности и конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров.

Отмечается, что средства на эти цели предусмотрены в федеральном бюджете на 2017 год. Соответствующее распоряжение опубликовано на сайте кабмина.

В 2017 году субсидии предоставят трем группам ведущих университетов. Вузам из каждой группы будет выделено по 849,2 млн руб., по 482,2 млн руб. и по 141,5 млн руб. соответственно.

«Принятое решение направлено на повышение качества российского образования и его конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг», — подчеркивается в распоряжении кабмина.

Напомним, 14 февраля стало известно что правительство России сократило финансирование ведущих университетов страны на 2017–2019 годы на 12,6 млрд руб., до 30,9 млрд руб.

Уполномоченный по правам студентов Артём Хромов рассказал НСН, что деньги, которые выделены 21-му высшему учебному заведению, направлены на улучшение конкуренции российских вузов с зарубежными.

«Данная программа 5-100, которая предполагает выделение определённых денежных средств, направлена на то, чтобы наши университеты стали более эффективными в конкуренции с зарубежными высшими школами. Нужно сказать, что несколько лет назад, когда программа данная вводилась, она изначально предполагалась глобальной. Потом была чуть ли не наполовину сокращена. Теперь в связи с социально-экономической ситуацией в стране принято решение о том, что сократить объём выделяемых средств на университеты», - поделился с НСН Хромов.

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > newizv.ru, 21 февраля 2017 > № 2084582


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 21 февраля 2017 > № 2084013

Новый финский стартап соберет на одном портале данные всех финских ВУЗов. Компания хочет привлечь в Финляндию до 100 000 иностранных студентов, пишет Kauppalehti.

По информации газеты, компания Finn-Ed Hub занимается маркетингом финского образования в Азии, в частности с помощью соцмедиа. Среди потенциальных клиентов компании – 800 миллионов пользователей китайской мобильной коммуникационной системы WeChat.

Создаваемой компанией управляет оперирующая в Тампере и Гонконге организация Study Advisory. Бывший директор по маркетингу игровой компании Rovio Петер Вестербакка станет консультантом проекта.

Вестербакка давно заинтересован в маркетинге финского образования. Вестербакка прогнозирует в интервью Kauppalehti, что 100 000 иностранных студентов принесли бы с собой больше денег, чем финское государство тратит на финские ВУЗы.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 21 февраля 2017 > № 2084013


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2082283

У российских студентов появится гимн

Сегодня стартует молодежный проект «Гимн студенчества России».

По его итогам у молодежи России, получающей высшее образование, появится своя официальная песня. Гимн определится по итогам масштабного студенческого голосования и решения профессиональной конкурсной комиссии.

Реализация проекта предполагает несколько основных этапов: всероссийский конкурс по определению лучшего гимна студенчества, он пройдет в несколько туров, а также интерактивные конкурсы по итогам которых определятся студенты и учебные заведения, которые будут сняты в клипе.

Подать заявку в виде музыкального произведения необходимо на сайте ГИМНСТУДЕНЧЕСТВА.РФ и продублировать аудиофайл, ФИО и свои контактные данные на почту не позднее 21 апреля 2017 г.

Гимн создается при поддержке гранта Президента РФ в рамках масштабной программы по развитию российского студенчества. Проект реализуется по инициативе Всероссийского студенческого союза, поддержанной широким кругом студенческих организаций из регионов России.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2082283


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2082282

Студенты готовятся стать тренерами

Стартовал прием заявок для участия во «Всероссийской школе тренеров студенческой молодежи».

Участниками школы, которая пройдет в апреле 2017 года в Тверской области, могут стать студенты, сотрудники и специалисты органов исполнительной власти субъектов РФ в сфере молодежной политики, преподаватели, молодые предприниматели, специалисты по обучению персонала, которые принимают активное участие в студенческой жизни.

Подать заявки можно до 14 марта, прошедшие отбор будут приглашены к прохождению образовательной программы школы, в рамках которой ее участники получат необходимые знания и навыки в построении тренингов, написании программ и работе с аудиторией.

Завершится обучение аттестацией, по итогам которой присваивается звание в зависимости от опыта и компетенций – тренер-стажер, федеральный тренер или тренер-эксперт. В дальнейшем лучшие участники школы продолжат работу на больших коммуникативных площадках страны.

Свои заявки необходимо направить в адрес организаторов по электронной почте.

Организаторами школы выступают «Российский Союз Молодежи» и Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тверской государственный технический университет».

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2082282


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 21 февраля 2017 > № 2082267 Александр Ларьяновский

Мозги на прокачку: что мешает росту сервисов онлайн-образования

Александр Ларьяновский

Forbes Contributor

Лентяйство, прогнозы в отрыве от рынка и отсутствие стандартов — каким был 2016 год для российского рынка интернет-образования

Еще каких-нибудь 20 лет назад именитая консалтинговая компания могла доблестно провалить выход «больших парней» на перспективный рынок, просто неверно оценив его состояние и перспективы. Прогнозы строились на несколько лет вперед, и отвечать за них не приходилось, так как от красивой презентации до упущенных прибылей проходили чудесные долгие месяцы. Хорошо, что скорость выросла — теперь прогнозы стали попадать в медиа быстрее. Можно хоть что-то исправить.

Буквально вчера разработчики и инвесторы обсуждали обзор российского рынка образовательных технологий (edtech), подготовленный инвестиционным аналитиком ФРИИ. Материал основан лишь на объемах инвестиций в образовательные проекты, взятых из открытых источников - в основном, из западных исследований. Никаких оценок объема рынка, никаких финансовых итогов года (хотя бы только результатов 2016 года) крупнейших игроков именно российского рынка. В принципе никаких фактов и реальных показателей реальных компаний в статье не приводится. И при этом уже в первых строках автор берется объяснить, какие перспективы ждут сектор образовательных технологий, выгодно ли в него инвестировать и что происходит в этой сфере в России. Основываясь исключительно на объемах инвестиций и интуиции, при этом абсолютно игнорируя те доли рынка, которые уже освоены и продолжают развиваться достаточно быстрыми темпами, автор прямо признает: «Целью данной статьи было скорее оценить инвестиционную активность в сегменте и рассмотреть основных игроков, нежели, например, оценить объемы рынка».

На самом деле действительно «большие парни» на это не купятся и продолжат вкладывать деньги. К счастью, рынок образовательных технологий не успел принять подобные прогнозы и бодро развивается. 2016 год для отечественного рынка онлайн-образования был успешным. Видно, что отрасль находится в состоянии активного развития. На рынке уже совершаются сделки: например, Mail.Ru Group купила контрольную долю в компании GeekBrains (обучающая платформа для программистов). Это уже не просто инвестиция, а полноценная покупка. А значит, это индикатор: на рынке edtech есть товар, который не просто может когда-нибудь «выстрелить», а уже есть «выстрелившие» проекты и востребованные аудиторией сервисы.

Не будем говорить о неслучившихся ожиданиях в отношении отдельных сервисов и технологий. Например, кажется, всевозможные чат-боты (виртуальные собеседники для мессенджеров) пока все еще не способны помогать в обучении. На данный момент чат-боты не стали инструментом ни для кого на российского рынке edtech: даже при современном уровне развития технологий усиление естественного интеллекта машинным пока не приносит значительных плодов. Конечно, работы в этой области активно продолжаются, однако на сегодняшний день видимого результата, увы, нет.

Растет сегмент, связанный с дополнительным школьным образованием: самые явные лидеры в нем — Uchi.ru и «Фоксфорд», предлагающие курсы для учеников средних и старших классов. «Фоксфорд» в 2017 году добавил в линейку продуктов и услуги онлайн-репетиторов, что, на мой взгляд должно помочь проекту резко увеличить выручку. У Maximum (курсы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ) дела тоже идут в гору. Заметьте: изначально это был офлайн-проект, но сейчас он активно развивает именно онлайн-продукты.

Онлайн-сервисы, безусловно, очень сильно опережают по темпам роста рынок офлайн-продуктов. По нашим подсчетам (онлайн-сервиса английского языка Skyeng. — Forbes) на рынке иностранных языков офлайн сегмент не растет вообще. Мне сложно говорить о статистике других игроков на рынке онлайн-обучения иностранным языкам, но наша выручка выросла за 2016 год втрое и обогнала все московские школы английского языка (Skyeng объявил о ежемесячной выручке в 40 млн рублей в декабре 2016 года. — Forbes). Впрочем, по другим игрокам в этом (одном из самых больших для онлайн-образования)т сегменте есть предположения. Компания Englishdom, по моим подсчетам, зарабатывает около 8 млн рублей ежемесячно. Есть новая «звезда» - платформа для продажи собственных онлайн-курсов GetCourse вышла на ежемесячную выручку около 21 млн рублей.

Главное разочарование инвесторов в 2016 году - многопользовательские онлайн-курсы (massive open online courses, MOOC).

Подобные игроки хотя и смогли привлечь большую аудиторию, так и не нашли работающих моделей монетизации. По сути, все дело в том, что MOOC-платформы так и не смогли зарекомендовать себя как «жанр». На глобальном рынке для оценки перспектив MOOC показательна динамике Coursera. За 2016 год выручка компании, по моим оценкам, составила около $80 млн — и это заработок с богатейшего американского рынка! Компания экспериментирует с бизнес-моделями — помимо изначальной оплаты документов о прохождении курсов вводит ежемесячные подписки, запускает доступные исключительно за деньги курсы, работает с компаниями, но пока большого роста нет.

На данный момент, пожалуй, все разработчики MOOC-продуктов пытаются искать новые модели. В том числе и в России. Например, компания «Нетология», образовательный проект для обучения интернет-специалистов, от классических для модели MOOC курсов уходит в образовательную систему с «живыми» преподавателями, запускает и офлайн-школу.

В чем проблема? В самообразовании, по всей видимости, зарабатывать много не удается. Аудитория, хотя и любит «шэрить» статьи о будущем онлайн-образования, оказывается, не так просто переходит от обещаний к делу. Как итог — только 4% записавшихся на курсы на MOOC-платформах доходят до конца. Поэтому все деньги на рынке онлайн-образования — в сервисах с личными уроками преподавателей (конечно, в зависимости от успешности самого исполнения бизнеса), где всегда выше средний чек пользователя, выше его лояльность и лучше мотивация студентов. Я тоже вижу это в статистике рынка близкого мне изучения иностранных языков. Duolingo, крупнейший ресурс для изучения иностранных языков, зарабатывает меньше, чем российское приложение Lingualeo, но их доходы несопоставимы с доходами игроков, которые идут на эксперименты с офлайн-уроками.

Для российского рынка онлайн-образования я вижу три перспективных (с точки зрения выручки) сегмента.

Дополнительное школьное образование. Родители готовы вкладывать большие деньги в развитие своих детей на фоне консервативного государственного образования. Любопытный тренд здесь - запуск все большего числа проектов по обучению детей программированию и робототехнике:. На это есть спрос у родителей и интерес у детей. На данный момент пока нельзя выделить одного-двух самых больших игроков, их достаточно много, и все они активно пытаются развиваться на этом рынке. Но с детьми есть довольно большая проблема для онлайн-сервисов — детей нельзя долго удержать за компьютером. Тем не менее создается множество гибридных моделей с интеграцией онлайн- и офлайн-продуктов, которые успешно развиваются.

Иностранные языки (общий размер российского рынка онлайн-сервисов я бы оценил более чем в $1 млрд).

Послевузовское профессиональное образование и различные индивидуальные курсы. Здесь очень большой акцент на самообразовании без «живых» преподавателей, поэтому этот сегмент наименее успешен. Но здесь стоит выделить отдельную довольно заметную категорию: проекты, которые работают по так называемым soft skills (рисование, шитье и т. д.). Именно этим можно объяснить успех упоминавшегося GetCourse. В том же тренде еще два успешных проекта, также уже названный Geek Brains и сервис для обучения программированию HTML Academy. Оба сервиса показывают кратный рост выручки ежегодно.

Есть тренды, пронизывающие все сегменты рынка онлайн-образования. Например, все больше проектов улучшают технологии обработки огромных объемов данных об учениках и их учебных «привычках». Платформы получают возможность отслеживать, какие ошибки и на каких именно этапах обучения сделал конкретный студент, а это дает возможность прийти к выводу: что именно должна этому человеку подсказать система, что именно должен ему объяснить преподаватель. В этой сфере успешные и активно развивающиеся — разработчик адаптивного курсов Stepik.org, есть сильные проекты в Высшей школе экономики. Постепенно появляется все больше проектов, как коммерческих, так и не коммерческих, которые занимаются аналитикой учебного процесса и строят его не по принципу «у нас так получается», а по принципу «статистика, математика и аналитика показали, что это успешный путь».

Кроме того, уже длительное время наблюдается тенденция по переводу университетов на дистанционное образование. Но на этом поле, пожалуй, пока больше попыток и действий, нежели результатов, которыми можно было бы похвалиться. С одной стороны, вузам легко поставить LMS- платформу (learning management system, система открытия-закрытия контента, контроля и управления студентами и т. д.). С другой стороны, вряд ли обучение через подобные инструменты можно считать онлайн-образованием — это всего лишь чуть более упрощенный и эффективный инструмент управления контентом и доступом к нему, а не онлайн-сервис. К образованию как к процессу эти платформы не приспособлены, они не позволяют правильно строить персональную образовательную траекторию. Их недостаток в том, что преподаватели, прочтя лекцию и раздав домашнее задание, не ставят целью выяснить, что у слушателей усвоилось и осталось в памяти. Эффективность учебного процесса достоверно не известна. При этом, кстати, в России появляются проекты, работающие в области прокторинга. Они разрабатывают технологии контроля над сдачей онлайн-экзаменов, которые позволяют пресечь «жульничество» вроде переключения между вкладками в браузере или поиска подсказок в интернете. Такие проекты даже используют технологии отслеживания взгляда. Когда подобные технологии будут внедрены во все образовательные онлайн-проекты и начнут действительно эффективно работать, можно будет с большей вероятностью судить об эффективности или неэффективности методик онлайн-образования в целом.

Что в итоге? Российский рынок онлайн-образования стоит перед несколькими крупными вызовами.

Начать стоит с разработки действенных инструменты работы с мотивацией студентов. Как показывает практика, без этого бизнес в сфере онлайн-образования не растет быстрыми темпами. Нужно делать так, чтобы пользователь за свои деньги дошел до результата. Те, кто правильно умеет в своих продуктах работать с мотивацией, выигрывают.

Какие дорожки можно попробовать протоптать? Выходом может стать смена методик, переход к фрагментарному обучению. Коротко суть этого подхода можно сформулировать так: не надо учить всё (на что уйдут годы), а учи то, что даст результат в ближайшие недели. Главное мерило успеха — возврат «инвестиций», потраченных на учебу, буквально завтра или послезавтра (в виде дополнительного дохода, повышения самооценки или общей успешности). Проще говоря, если, например, в курсе иностранного языка предлагают зубрить диалоги Смитов, а вам интересно, о чем Шерлок говорит с Ватсоном в последней серии культового сериала, то требуйте от курсов именно этого. Иначе зачем тратить свое время и деньги?.

Другой путь — создание экосистемы образования, которая максимально сможет «погрузить» студента. Уроки должны сочетаться с самостоятельной работой, образовательный элемент должен появиться в интересном познавательном контенте для досуга (кино или статья): раньше на понимание этого контента не хватало знаний, а теперь он стал доступен. Фактически нужно, чтобы в современном ритме жизни человек непрерывно, несколько раз за день, иногда глубоко, иногда по чуть-чуть приобретал все новые знания. Здесь мерилом успеха для пользователя будет долгосрочность усвоенных знаний, то, какой процент полученной информации остается в его памяти через месяц, полгода, год после окончания учебы.

И наконец, не стоит забывать о том, что есть убедительные механизмы для оценки результативности полученных знаний внешними агентами — работодателями, вузами (при поступлении школьников).

Постепенное решение проблемы мотивации учеников сделает все более актуальным вопрос «Где деньги?». Для поиска ответа на него уже есть несколько предпосылок. Во-первых, выручка проектов в сфере edtech напрямую зависит от срока обучения студента. Сейчас он может составлять от нескольких недель (в рамках самообразования) до месяцев (у проектов с преподавателями, выступающими офлайн). Нельзя назвать среднее «эталонное» значение — у детей, очевидно, срок учебы должен быть дольше, у взрослых он может быть короче. Все зависит от сферы и отрасли приобретаемых данных. Но в целом очевидно: по метрике длительности работы студента с образовательным продуктом онлайн-сервисы проигрывают офлайн-занятиям.

Во-вторых, большие перспективы есть по увеличению ARPU, средней выручки на одного пользователя. Снова нет «среднего по больнице» (у продуктов для самообучения ARPU может составлять единицы рублей в месяц, а у продуктов с учителями — тысячи рублей). Но «чеки» в офлайне тоже остаются выше, чем в онлайне.

В-третьих, на рост выручки онлайн-проектов будут работать стандарты. Когда дипломы, сертификаты и прочие бумажки в онлайн-образовании будут котироваться у работодателей, тогда ценность их будет расти и количество клиентов будет увеличиваться. Пока этого нет вообще. Даже именитые вузы не могут сказать, что онлайн-дипломы, полученные с окончанием их же онлайн-курсов, котируются наравне с полученными традиционно, за партой.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 21 февраля 2017 > № 2082267 Александр Ларьяновский


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 21 февраля 2017 > № 2080902

Министр обороны России выступил с лекцией на открытии II Всероссийского молодёжного форума в МГИМО

Сегодня Министр обороны России генерал армии Сергей Шойгу выступил с лекцией на открытии II Всероссийского молодёжного форума «Международное военно-политическое и военно-экономическое сотрудничество: современные тенденции» в Московском государственном институте международных отношений (университете).

Тезисы лекции Министра обороны России в Московском государственном институте международных отношений (университете)

Добрый день, дорогие друзья!

Благодарю руководство МГИМО, а также организаторов Всероссийского молодёжного форума за приглашение принять участие в его работе. В этом зале собрались студенты, аспиранты МГИМО, курсанты Военного университета, представители других вузов Министерства обороны, а также юнармейцы.

Хотел бы начать наш разговор с оценки обстановки в мире и основных направлений развития Вооружённых Сил.

Отношения между государствами становятся всё более напряженными. Обостряется борьба за обладание ресурсами и контролем над маршрутами их транспортировки.

Попытки Запада во главе с США затормозить процесс становления нового и более справедливого мироустройства, ведут к нарастанию хаоса, анархии и встречают отторжение со стороны многих государств.

Неустойчиво функционируют международные организации, призванные обеспечивать глобальную безопасность. Военная сила становится главным инструментом решения международных проблем.

Серьёзным фактором является угроза международного терроризма. Всё чаще экстремистами для распространения своих идей и вербовки новых членов террористических группировок используется информационное пространство.

Особенно активно эта работа ведётся среди молодёжи, что требует от вас вдумчивого отношения к размещённой в сети Интернет информации.

В этих условиях необходимо объединять усилия государственных и общественных институтов для продвижения и защиты национальных интересов, укрепления обороны нашей страны.

Безусловным приоритетом на этом направлении для нас остаётся развитие стратегических ядерных сил. Наличие у России ядерного оружия обеспечивает гарантированное сдерживание агрессии против неё со стороны любого иностранного государства.

В настоящее время идёт масштабное оснащение Ракетных войск стратегического назначения современными ракетными комп­лексами. На флот поступают новые атомные подводные лодки с баллистическими и крылатыми ракетами, не имеющими аналогов в мире.

Активно модернизируются самолёты стратегической авиации, наши легендарные ракетоносцы Ту-160 и Ту-95МС.

Это позволит до конца 2020 года довести оснащённость стратегических ядерных сил современным вооружением в целом до 90%, а Ракетных войск стратегического назначения – до 62%.

Уверен, что это отобьёт желание у любого потенциального агрессора посягнуть на безо­пасность нашей страны.

Хочу отметить, что в перспективе роль ядерного оружия в сдерживании потенциального агрессора будет снижаться.

В первую очередь за счёт развития высокоточных средств поражения. Это крылатые ракеты морского базирования «Калибр», успешно применяемые против террористов в Сирии, комплексы Сухопутных войск «Искандер», современные ракеты для самолётов стратегической авиации.

Ударный потенциал нашего высокоточного оружия к 2021 году увеличится в 4 раза, что позволит обеспечить безопасность России по всему периметру границ.

Безусловно, важную роль в обеспечении военной безопасности государства по-прежнему будут играть силы общего назначения, развитию которых мы уделяем самое пристальное внимание.

К концу 2020 года в Сухопутных войсках будет не менее 70% современного вооружения и техники. Прежде всего это танки и боевые машины пехоты, созданные на базе платформ «Армата» и «Курганец», а также самоходные артиллерийские установки «Коалиция-СВ».

В Военно-воздушные силы поступят самолёты нового поколения, что повысит боевые возможности нашей авиации в 1,5 раза.

В состав Военно-Морского Флота войдут современные корабли и подводные лодки, оснащённые высокоточными крылатыми ракетами с большой дальностью действия.

Важным показателем боеспособности Вооружённых Сил является уровень подготовки личного состава к выполнению задач в сложной обстановке.

Для его повышения ведётся интенсивная боевая учеба. В прошлом году в войсках на 13% увеличилось количество учений.

В плановом порядке идёт комплектование Вооружённых Сил военнослужащими, проходящими военную службу по контракту. Их численность уже значительно превосходит количество призывников.

Во многом боевой учёбе способствует практический опыт применения нашей группировки в Сирийской Арабской Республики.

Важно подчеркнуть, что мы не только уничтожаем террористов на территории Сирии и освобождаем от них это государство, но и решаем задачу, чтобы экстремисты не проникли в нашу страну.

При этом мы оказываем различную гуманитарную помощь сирийскому населению, в первую очередь это продукты питания и медикаменты. Всего с февраля 2016 года проведено 783 акции, в ходе которых роздано 1 390 тонн гуманитарной помощи.

Наши офицеры выполняют задачи по примирению враждующих сторон. Для этого в Сирии создан и уже в течение года эффективно работает российский Центр примирения.

На сегодняшний день к процессу примирения присоединилось 1 267 населённых пунктов. О приверженности соблюдению режима прекращения боевых действий заявило 174 вооружённых формирования «умеренной оппозиции».

Применение нашей группировки в Сирийской Арабской Республике позволило решить геополитическую задачу – прервать цепь «цветных революций», тиражируемых на Ближнем Востоке и в Африке.

Новый фенóмен международной жизни – «цветные революции» – ведут к негативным военным, политическим и экономическим последствиям в различных регионах мира.

Прокатившаяся волна «цветных революций» вызывала серьёзные изменения в мировой политике, в расстановке сил в мире и регионах. Югославия, Грузия, Ирак, Ливия, Украина, Сирия – вот неполный список государств, где был «апробирован» сценарий «цветных революций».

На Западе они рассматриваются как способ распространения демократии, заключающийся в ненасильственном свержении «недемократических» режимов. Однако военный анализ событий на Ближнем Востоке и в Северной Африке позволяет утверждать обратное – фактор военной силы является неотъемлемым элементом «цветных революций».

Он присутствует на всех этапах эскалации революции и вызванного ею внутринационального конфликта. Сначала военный потенциал коалиции стран, организующих свержение неугодного правительства, используется для открытого давления на него. Цель этого давления – не допустить использования силовых структур государства для восстановления законности и порядка. Затем с развёртыванием оппозицией военных действий против правительственных войск иностранные государства осуществляют военную и экономичес­кую помощь мятежникам.

Так, например, почти шесть лет продолжается война в Сирии. И всё это время отряды вооружённой оппозиции и формирования наёмников бесперебойно снабжаются из-за рубежа боепри­пасами, вооружением и другими материальными средствами, необходимыми для ведения активных боевых действий.

Вот некоторые цифры. По нашей оценке, только за время вооружённых конфликтов в Сирии, Ираке, Йемене, Ливии «в распоряжении» незаконных вооружённых формирований могло оказаться около 2 450 ПЗРК, 1 750 ПТРК, около 650 РСЗО, более 24 тыс. мин различных типов, свыше 600 тонн взрывчатых веществ.

Другой довод в опровержение мирного и ненасильственного характера «цветных революций» заключается в том, что состояние стран, подвергшихся военной агрессии в её классическом понимании, и стран, переживших «цветные революции», практически идентично.

Если мы посмотрим на государства, в которых победили «цветные» революции, то вряд ли можно утверждать, что, сменив политические режимы, они стали на путь процветания и стабильности, а региональная безопасность существенно укрепилась.

Это понимают все. Тем не менее, велика вероятность того, что география «цветных революций» будет расширяться.

Их проведение позволяет при минимальных затратах ресурсов и ограниченном использовании собственных вооружённых сил сокрушать региональные державы, достигая политические и экономические цели.

Предотвратить распространение этого зла можно только при тесном сотрудничестве мирового сообщества.

Как вы знаете, по инициативе Президента России В.В.Путина в конце января в Астане прошли переговоры по Сирии. По нашему мнению, именно «астанинский формат» может стать эффективным инструментом урегулирования внутрисирийского кризиса.

Говоря о вопросах, вынесенных на обсуждение пленарной сессии нашего форума, отмечу, что в обеспечении глобальной и региональной безопасности Россия отдаёт предпочтение политическим, дипломатическим, экономическим и другим невоенным средствам.

В соответствии со Стратегией национальной безопасности и Военной доктриной Российской Федерации отношения России с иностранными государствами призваны обеспечивать надёжную безопасность личности, общества и государства в условиях новых вызовов и угроз.

Приоритетным направлением сотрудничества России в военно-политической области является партнёрство со странами Содружества независимых государств.

Эффективно ведётся работа в рамках Организации Договора о коллективной безопасности и Шанхайской организации сотрудничества.

Продолжается активное участие в реализации соглашений и проектов по линии ООН и других международных организаций, в том числе региональных.

В рамках военно-экономического сотрудничества с иностранными государствами активно развивается партнёрство в военно-технической сфере. Хочу отметить, что в последнее десятилетие нам удалось существенно увеличить объём экспорта продукции военного назначения.

В настоящее время наша страна занимает второе место на мировом рынке вооружений, уверенно опережая Францию, Германию и Великобританию. Ежегодно нашу военную продукцию покупают более 60 стран. Валютные поступления от экспорта в бюджет предприятий оборонно-промышленного комплекса составляют

13–15 млрд долларов.

При этом мы стремимся расширять географию международного военно-технического сотрудничества. В Южной Азии, Азиатско-Тихоокеанском регионе и на Дальнем Востоке делается упор на рынки Индии, Китая, Вьетнама, Малайзии, Индонезии, Мьянмы, Бангладеш и Таиланда.

Стратегически важными для нас остаются страны Ближнего Востока и Северной Африки. Активно взаимодействуем со странами Латинской Америки и Карибского бассейна. Военно-техническое партнёрство с государ­ствами Европы с марта 2014 г. остаётся замороженным по их инициативе.

В целом можно констатировать, что военно-техническое сотрудничество Российской Федерации с иностранными государствами, несмотря на ряд негативных факторов, имеет хорошие перспективы развития.

Что касается наших отношений с НАТО. Руководство Североатлантического союза сохраняет прежний курс на отказ от всех форм практического сотрудничества с нами.

Вместо объединения усилий для борьбы с терроризмом альянс объявил Россию главной угрозой и наращивает свой военный потенциал вдоль наших границ. В последнее время значительно увеличилось количество учений НАТО в Восточной Европе, в Балтийском и Чёрном морях. Зачастую они носят открытую антироссийскую направленность.

Активизировалась разведывательная деятельность стран НАТО по периметру территории России. За 10 лет общее количество полётов разведывательной авиации альянса у наших границ выросло практически в 3 раза, а на юго-западе России – в 8 раз. Для сравнения, в 90-х годах таких полётов было 107, в 2000-х – 298,

в 2016 году – 875. Всё чаще мы фиксируем пребывание кораблей НАТО с ракетным вооружением в Чёрном море.

Система ПРО США в Европе вышла на уровень начальной оперативной готовности.

В 2016 году развёрнут комплекс противоракетной обороны в Румынии. До конца года в Польше предусматривается установить американские ракеты-перехватчики «Стандарт-3».

Совокупный военный бюджет государств альянса сегодня составляет более 900 млрд. долларов, что в десятки раз превосходит оборонные расходы России. Тем не менее мы готовы к налаживанию равноправного диалога с Брюсселем по всему комплексу проблем глобальной и региональной безопасности.

Рассчитываем, что этому будет способствовать Совет Россия – НАТО, который возобновил работу в 2016 году. На наш взгляд, мы могли бы добиться успеха в совместной борьбе с международным терро­ризмом, прежде всего в противодействии распространению ИГИЛ и других террористи­ческих организаций.

Хочу напомнить положительный опыт взаимодействия между Россией и странами Запада по вопросу вывоза химического оружия из Сирии. Тогда в короткие сроки на российских кораблях был развёрнут международный координационный штаб и без единого выстрела из Сирийской Арабской Республики вывезено одна тыс. 300 тонн компонентов химоружия.

Для развития партнёрства по линии НАТО будем использовать такие форматы, как Московская конференция по международной безопасности, консультации рабочих групп Совета Россия – НАТО и Международная группа поддержки Сирии.

Важное место в международном военном взаимодействии занимает Шанхайская органи­зация сотрудничества. Основные усилия ШОС сосредоточены на противодействии терроризму, экстремизму, незаконному обороту оружия и наркотиков.

Для этого на регулярной основе проводятся совместные военные антитеррористические учения «Мирная миссия», укрепляются контакты между Региональной антитеррористической структурой ШОС и АСЕАН.

Стратегическим партнёром России является Китайская Народная Республика. Активно развивается двустороннее военное сотрудничество. В первую очередь оно ориенти­ровано на борьбу с международным терроризмом. Для отработки совместных действий регулярно проводятся военные учения «Морское взаимодействие» и «Мирная миссия».

Российская Федерация продолжает готовить специалистов для Народно-освободительной армии Китая. Всего в вузах Минобороны прошли обучение более 3 600 китайских военнослужащих.

Руководство Народно-освободительной армии Китая считает перспективными формами взаимодействия международные соревнования, такие как «Армейские международные игры». В этом году их отдельные этапы пройдут на территории КНР.

Позитивно развивается российско-китайское военно-техническое сотрудничество. Заключены контракты на поставку в Китай комплексов ПВО С-400, многофункциональных истребителей СУ-35, противокорабельных ракетных систем.

Наши страны эффективно сотрудничают в различных многосторонних форматах, прежде всего в ООН, БРИКС, ШОС, показывают пример взвешенного и ответственного подхода к решению международных и региональных проблем.

Саудовская Аравия, Объединённые Арабские Эмираты, Катар и Кувейт приобретают вооружение и военную технику, прежде всего у США и ряда стран Запада. Вместе с тем в последнее время их внимание всё больше привлекает современная российская военная техника. Сотрудничество с Ливией приостановлено из-за введённого Советом Безопасности ООН эмбарго на поставку в страну продукции военного назначения.

Минобороны России последовательно расширяет географию партнёров в сфере военно-технического сотрудничества. Эффективным инструментом продвижения нашей продукции военного назначения на мировой рынок является ежегодный Военно-технический форум «Армия».

В прошлом году на нём было представлено более семи тысяч экспонатов. За неполные шесть дней выставочные площадки посетило свыше

70-ти зарубежных делегаций и более полумиллиона гостей. Проведена обширная научно-деловая программа.

В этом году мероприятие обещает быть ещё более масштабным. В августе приглашаю всех в Конгрессно-выставочный центр «Патриот» в подмосковной Кубинке на форум «Армия-2017».

В завершение хочу несколько слов сказать о взаимодействии армии и общества. Как показывают последние социологические исследования, подавляющее большинство граждан положительно оценивают текущую ситуацию в Российской армии. 65% опрошенных хотели бы, чтобы их родственники прошли службу в Вооружённых Силах.

К положительным изменениям, произошедшим в армии за последние 2–3 года, в обществе относят улучшение условий военной службы, перевооружение армии и флота на современное вооружение и технику, повышение боеспособности войск.

По рейтингу доверия населения Вооружённые Силы в прошлом году заняли лидирующие позиции среди государственных и негосударственных структур страны.

Я приглашаю студентов МГИМО к участию в наших военно-патриотических мероприятиях, конкурсах и состязаниях, к более тесному взаимодействию с вузами Минобороны России.

Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны РФ

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 21 февраля 2017 > № 2080902


Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 21 февраля 2017 > № 2080833

В Минсельхозе России обсудили перспективы развития аграрного образования

Заместитель министра сельского хозяйства Российской Федерации Иван Лебедев провел селекторное совещание с ректорами аграрных вузов.

Участники совещания обсудили взаимодействие Минсельхоза России с Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным агентством по надзору в сфере образования и науки по совершенствованию системы подготовки кадров в АПК.

"Мы должны объединить усилия всех заинтересованных ведомств, чтобы обеспечить агропромышленный комплекс высококвалифицированными специалистами. Совместная работа позволит снять все проблемные вопросы, ведь сегодня от обеспеченности молодыми кадрами зависит развитие отрасли в целом", - сообщил Иван Лебедев.

Директор Департамента научно-технологической политики и образования Виталий Волощенко сообщил, что аграрным вузам при подготовке кадров необходимо уделять особое внимание соответствию образовательных программ и учебных планов федеральным государственным образовательным стандартам.

Участники совещания обсудили ситуацию, связанную с приостановкой и лишением государственной аккредитации аграрных вузов по непрофильным направлениям, отметив необходимость проведения совместных мероприятий Минсельхоза, Минобрнауки и Рособрнадзора, в том числе консультаций, семинаров, круглых столов и конференций.

По итогам совещания Ассоциации «Агрообразование» и Федеральному учебно-методическому объединению поручено подготовить рекомендации по разработке основных образовательных программ и учебных планов, создать Банк методических материалов по совершенствованию образовательной деятельности.

Департаменту научно-технологической политики и образования рекомендовано продолжить формирование кадрового резерва из числа научно-педагогических работников вузов, желающих пройти обучение и быть аккредитованными экспертами, а также привлекать ассоциации и союзы работодателей к общественной аккредитации.

В совещании приняла участие заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Наталья Наумова, представители Минобрнауки России, профильных департаментов Минсельхоза России, ректоры всех 54 аграрных вузов России в режиме видеоконференции.

Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 21 февраля 2017 > № 2080833


Канада. Франция. Великобритания > Образование, наука > prian.ru, 21 февраля 2017 > № 2080814

Названы лучшие города мира для международных студентов

Первое место в рейтинге занял Монреаль. На второй позиции оказался Париж. А третья строчка досталась Лондону.

Рейтинг QS Best Student Cities публикуется ежегодно. Его авторы при составлении руководствуются пятью разными критериями оценки городов мира: рейтинг университетов, число студентов, привлекательность для учащихся, активность работодателей и доступность.

Рейтинг университетов предполагает суммарную оценку учебных заведений каждого города на основе соответствующего списка QS World University Rankings. Также населенные пункты оцениваются по числу студентов. Чем больше доля учащихся, тем более вероятно, что в городе есть вся необходимая для искателей знаний инфраструктура.

Критерий «привлекательность для учащихся» отражает результаты опроса среди 18 000 студентов, когда им предлагают выбрать самый притягательный для них город для учебы в университете. Активность работодателей учитывается на основе оценок самих работодателей, когда их просят выделить хотя бы один вуз в городе, который поставляет на рынок труда отличных выпускников. Наконец, критерий «доступность» предполагает оценку города по тому, насколько велики в нем затраты студентов на жизнь в целом, а также на учебу.

Монреаль занял в рейтинге первое место благодаря наличию первоклассных университетов, мультикультурной среде и разнообразным развлечениям, которые могут быть интересны для студентов.

ТОП-10 лучших городов мира для международных студентов:

1. Монреаль

2. Париж

3. Лондон

4. Сеул

5. Мельбурн

6. Берлин

7. Токио

8. Бостон

9. Мюнхен

10. Ванкувер

Канада. Франция. Великобритания > Образование, наука > prian.ru, 21 февраля 2017 > № 2080814


Россия. ДФО > Образование, наука > morflot.ru, 20 февраля 2017 > № 2095523

МГУ им. адм. Невельского по праву может гордиться своими выпускниками

Впервые выпускник-краснодипломник с Дальнего Востока специальности «Безопасность информации и телекоммуникационных систем» физико-технического факультета Морского государственного университета имени адмирала Г.И. Невельского Д. Хохлов принят на работу в самую известную российскую компанию в этой сфере «Лаборатория Касперского», где до этого он проходил преддипломную практику. Это демонстрирует значительно возросший уровень подготовки, причем за короткий срок, специалистов по информационной безопасности в Морском университете.

У физико-технического факультета кафедры «Информационная безопасность телекоммуникационных систем» Университета в этом году по-настоящему «звездный выпуск». Из 15-ти молодых специалистов – семеро завершили обучение на «отлично» и получили «красные дипломы». С отличным завершением учебы выпускников поздравили ректор и преподаватели Университета.

Самое замечательное, что все молодые специалисты уже имеют работу по специальности. Ведь, начиная со второго курса, каждый из них во время практики работал в какой-либо компании, выполняя задания по информационной безопасности.

А 17 февраля в Морском университете чествовали профессоров, преподавателей, сотрудников, а главным образом – выпускников электромеханического факультета (ЭМФ), получивших дипломы ровно 50 лет назад.

Торжественное собрание в честь 50-летия первого выпуска ЭМФ состоялось в актовом зале университета. В своем поздравлении ректор Университета С. Огай отметил, что на протяжении десятилетий ЭМФ является одним из самых успешных факультетов вуза, обладающим прочной научно-образовательной базой для подготовки высококлассных специалистов в соответствии с меняющимися потребностями морского флота.

По случаю юбилейной даты состоялась торжественная церемония награждения сотрудников кафедр факультета, проведенная деканом ЭМФ С.В. Глушковым. За многолетний плодотворный труд памятным знаком «Г.И. Невельской» награждены профессор кафедры электрооборудования и автоматики судов А. Панченко, зам. декана ЭМФ по учебной работе А. Крюкова, директор морского инновационного комплекса Д. Буров, профессор кафедры А. Бурков. Также профессорам, преподавателям и студентам вручены грамоты ректора.

Благодарности за поддержку Фонда целевого капитала Морского университета удостоен курсант 3 курса ЭМФ Чинь Куок Винь, гражданин Социалистической Республики Вьетнам.

Главными героями праздника в этот день были первые выпускники ЭМФ 1965 года.

От лица однокурсников с воспоминаниями и напутствиями молодым электромеханикам выступили М. Джура, ветеран морской флотилии ДВО РАН, и В. Корсков, ответственный секретарь Дальневосточного отделения комиссии РФ по делам ЮНЕСКО.

Юбиляров сердечно поздравили ректор и преподаватели Университета. По традиции в честь выпускников факультета был организован концерт.

Россия. ДФО > Образование, наука > morflot.ru, 20 февраля 2017 > № 2095523


Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 20 февраля 2017 > № 2095521

Растет интерес школьников к морскому инженерному образованию

В новом году в Морском государственном университете имени адмирала Г.И. Невельского продолжилась активная и целенаправленная профориентационная работа со школьниками разных возрастных групп.

Детский центр «Мореход» провел «Неделю профориентации» для учащихся младших классов общеобразовательных учреждений Владивостока. Она прошла в университете впервые в таком широком масштабе. За неделю с морским вузом познакомились ребята с 1 по 5 классы нескольких школ Владивостока и лицея МГУ им. адм. Г.И. Невельского. Целью этого масштабного проекта было знакомство учащихся с самого раннего школьного возраста с морской профессией, формированию у них представлений о морских специальностях.

Целая серия мероприятий для старшеклассников со всего Дальнего Востока прошла на базе «Приморского Артека» – Всероссийского детского центра «Океан». Для ребят, которые собрались на смену «Приморский интеллект», была организована Ярмарка вузов и Чемпионат интеллектуальных игр. Активное участие в этой программе приняла делегация сотрудников, курсантов и студентов МГУ им. адм. Г.И. Невельского. На Ярмарке вузов презентационную площадку Морского университета представляли курсанты судомеханического факультета Р. Кочнев, В. Филиппов, А. Дмитриев, курсанты электромеханического факультета А. Калиберда, В. Вощевоз и студенты физико-технического факультета Д. Ляпунов и А. Пивоварова. Около 600 ребят познакомились со специальностями, которые можно получить в Морском университете, им вручили буклеты, университетскую газету и книги, рассказывающие о профессии моряка.

Большой интерес у ребят из «Океана» вызвала Площадка проб и открытий «Ты нужен Приморью», на ней они познакомились с перспективными профессиями, востребованными в регионе. Курсанты и студенты МГУ им. адм. Г.И. Невельского представили одни из самых востребованных специальностей «Судовождение» и «Безопасность информации и телекоммуникационных систем». Под руководством сотрудников центра «Абитуриент» делегацию Морского университета представляли курсанты судоводительского факультета Юрий Мельник, Андрей Егоров, Во Куант Зуй, студент физико-технического факультета Дмитрий Ляпунов.

Более 100 школьников Центра «Океан» посетили площадку, на которой курсанты не только рассказывали, но и показывали, как определить координаты места в открытом море. Познакомили с практическими умениями, как не зависеть от электроники, которая может подвести в самый неподходящий момент, на примере работы с секстантом. С помощью этого прибора и карт курсанты дали школьникам мастер-класс по определению координат без использования источников энергии.

А затем приветливо распахнул свои двери для будущих абитуриентов МГУ им. адм. Г.И. Невельского. Как единодушно отметили деканы факультетов, заведующие кафедрами, преподаватели технических дисциплин и инструкторы тренажеров, что такой повышенный интерес старшеклассников и их родителей к морским инженерным специальностям они впервые увидели за последние несколько лет.

Целенаправленную подготовительную работу к этому мероприятию провели сотрудники центра «Абитуриент». Их профориентационные поездки по школам не только Дальнего Востока, но и Сибири дали свой положительный эффект. Раньше всех прибыли в университет ребята и их родители из Арсеньева и поселка Шкотово, где совсем недавно побывали представители университета.

В этот день Морской университет посетило много ребят выпускных классов из гимназий и школ Владивостока, Артема, Находки. Приготовленные буклеты, проспекты, газету «Меридиан» курсанты и студенты, которые были волонтерами на мероприятии, вручали каждому посетителю прямо у входа в корпус. Заинтересованно смотрели гости на плазмах и мониторах видеоролики об университете, о плавательной практике курсантов на ПУС «Надежда», о занятиях в аудиториях.

Очень интересными оказались экскурсии по кафедрам, которые проводили курсанты судоводительского, судомеханического и других факультетов. Буквально по целому часу оставались старшеклассники на тренажерах, не в силах оторваться от штурвала. Заинтересовал их и обновленный «Тренажер радиолокационной подготовки», позволивший им вблизи познакомиться с условиями работы вахтенного штурмана.

А тренажер машинного отделения так увлек ребят, что они, затаив дыхание, слушали целую лекцию доцента кафедры эксплуатации автоматизированных судовых энергетических установок А. Панасенко о трудной, но такой востребованной и интересной работе судового механика.

Повышенным интересом со стороны девятиклассников и их родителей пользовались Морской и Морской технологический колледжи университета. И у каждого из жаждущих узнать о поступлении на среднее профессиональное обучение было очень много вопросов. Сотрудники колледжей добросовестно подготовились к такому наплыву родителей и сумели всем уделить внимание и ответить на вопросы.

Факультет управления морским транспортом и экономики привлекал ребят анонсом о том, что в университете есть военная кафедра, которая готовит лейтенантов запаса по ВУС «Организация воинских сообщений и военных перевозок». Ребятам обстоятельно рассказывали, что управление морским транспортом – всегда востребованная специальность в портах Дальнего Востока.

Организованные группы экскурсантов побывали не только на кафедрах и тренажерах, но и в музее Морского университета, где познакомились с историей развития морского образования в Приморском крае.

Школьники задавали курсантам и студентам много очень конкретных вопросов, демонстрировали заинтересованность в получении информации об условиях поступления в университет.

Итогом этой многогранной профориентационной работы стало знакомство многих школьников из разных регионов Дальнего Востока с профессией моряка и специальностями, которые востребованы на предприятиях морской отрасли региона.

Россия > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 20 февраля 2017 > № 2095521


Россия. ПФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 20 февраля 2017 > № 2095520

День студенческих отрядов отметили в Волжском университете водного транспорта

17 февраля вся студенческая Россия от Калининграда до Владивостока отмечала день РСО. Не стал исключением и Волжский государственный университет водного транспорта.

Еще в 2004 году в вузе появляется первый отряд педагогического профиля с названием "Бриз", который функционирует по сей день, а с 2016 года Штаб студенческих отрядов ВГУВТ начал развивать транспортное направление. Благодаря активной работе численность отряда увеличилась с 40 до 100 человек, в декабре начал активную деятельность отряд проводников на РЖД.

С этого года начинает свою работу новый профильный отряд – гордость вуза: сервисный отряд "Маяк", участники которого готовятся работать в судоходных компаниях ООО "ВодоходЪ" и ООО "ГАМА". В дальнейшем Штаб планирует открывать инженерно-научный отряд по сооружению водоходных макетов.

В большую перемену в холле актового зала был организован флешмоб, посвященный дню РСО. После в университете зазвучали традиционные для студотрядов песни под гитару.

В это время командиры студенческих отрядов университета встретились с ректором И. Кузьмичевым, который, как и многие представители администрации вуза и преподавательского состава в прошлом был активным участником этого движения. Он встретил гостей в целинке, угостил пирогами и вкусным чаем.

Ректор поделился со студентами своими мыслями о будущем движения и воспоминаниями о своей деятельности на посту командира штаба РСО «Иркутск». В 80-е годы эта система была очень четко отлажена. В каждой области находился штаб, которому подчинялись несколько районных отрядов под руководством зональных командиров. В те годы И. Кузьмичев был командиром отряда от ГИИВТа. Студенты вуза трудились тогда в порту Осетрово (Якутия), занимались перегрузкой различных грузов, необходимых для завершения работ по строительству инфраструктуры БАМа. Это была ответственная работа, потому что сложность работ по перегрузке была почти производственная. Студенты работали на погрузчиках, пройдя перед этим специальные курсы в институте. Вспоминаются не только тяжелые трудовые будни, но и замечательные моменты отдыха на природе, общения со сверстниками из разных регионов, фестивали, концерты, выезды в тайгу с палатками. Отряд ГИИВТа был награжден Красным Знаменем.

Студенческие отряды по-прежнему важны и актуальны. И руководство ВГУВТ готово оказывать содействие в развитии РСО.

Россия. ПФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 20 февраля 2017 > № 2095520


Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 20 февраля 2017 > № 2084378 Ольга Васильева

Встреча с главой Минобрнауки Ольгой Васильевой.

Владимир Путин провёл рабочую встречу с Министром образования и науки Ольгой Васильевой. Обсуждалась текущая ситуация в научной сфере, в частности вопросы поддержки молодых специалистов.

В.Путин: Ольга Юрьевна, давайте поговорим о том, как Вы оцениваете ситуацию в сфере науки, какие видите вызовы, проблемы.

О.Васильева: Если позволите, то я поговорила бы о науке молодой. До 2014 года мы имели очень негативные цифры, когда молодые уходили из науки. Год 2014-й стал переломным – пришли молодые исследователи.

Это благодаря прежде всего исполнению Ваших поручений, на базе которых и строится наш инструментарий. И уже в 2015 году мы получили цифру – 379 тысяч [научных работников], из них 8,5 тысячи – пришедшие вновь.

Эта молодая наука основывается на нескольких моментах, которые уже отработаны. Прежде всего это первый грант, его называют «посевным» грантом, когда молодой человек, молодой учёный в первый раз обращается в фонд.

Это был РФФИ, а вообще благодаря Вашей поддержке, внебюджетным и бюджетным средствам научные фонды в прошлом году имели наполнение 40 миллиардов.

У нас было шесть тысяч заявок в РФФИ, 2,5 тысячи молодых учёных получили поддержку. Это первый раз, когда обратились 500 [специалистов] за возможностью поехать в какие-то научные центры на стажировку. Это очень важное начало для молодых.

Второе важнейшее начало для молодых – это то, что они принимают участие в мегагрантах. На сегодняшний день у нас 160 лабораторий, это тоже выполняется благодаря Вашим поручениям, в 2017 году будет ещё 40. Итого у нас 200 центров в 79 университетах. Таким образом, мы охватываем почти всю территорию нашей страны.

Плюс самое важное, что руководителями лабораторий являются наши учёные, которые вернулись или работают, продолжают работать и там, и здесь. Самое важное, что они формируют [научные] школы – сейчас это пять тысяч человек, и там есть молодые учёные: две тысячи человек аспирантов, 800 студентов, и эта система продолжает развиваться.

Конечно, колоссальную поддержку составляют президентские гранты, потому что и кандидаты наук – 600 тысяч [в год], доктора – один миллион [в год], аспиранты – 22 800 рублей [в месяц] – всё это, конечно, очень сильная материальная поддержка для того, чтобы остаться в науке, служить ей.

Ещё есть другие вещи, которые затрагивают уже правовые аспекты, потому что мы вышли на систему, – считаю, что это наш определённый успех, пока небольшой, но успех, – когда на нашем портале все научные и образовательные организации высшей школы вывешивают вакансии. Их может быть 800 в течение одного месяца. Это прозрачная конкурсная система, которую мы отсматриваем, отслеживаем, и мы можем точно говорить, что сейчас идёт конкурентная борьба за молодого учёного.

Очень важный момент, который мы запустили в этом году, – это уже новое, для того чтобы им давать возможность расти дальше, – это система постдоков. То есть он защитился, он молодой кандидат. Где ему начать своё научное поприще?

Мы отобрали 2,5 тысячи заявок, взяли, посмотрели – 444 дали возможность работать, получать деньги, работать по своей теме два-три года. Причём 120 заявок у нас от организаций. Это тоже очень большой плюс.

Ещё хотела с радостью Вам сказать: первый раз (это уже студенческая наука) ЮФУ – Южный федеральный университет, ректор мне сообщила, – получил за право использовать результаты интеллектуальной собственности 200 миллионов в прошлом году. Это совершенно новые горизонты, это вообще новое слово в отношениях с бизнесом, выстраивание новой модели.

Мне очень хотелось сказать, что у нас есть ещё один амбициозный проект, отчасти амбициозный. Наши математики – филдсовские лауреаты, это питерская школа, приходили в Министерство и советовались вот по какому поводу.

Количество статей растёт, но если в других научных отраслях – 52 процента молодых учёных, то в базовой математике – 37, плюс упала на 13 процентов защита диссертаций. Без базовой математики невозможна физика, биотехнологии, невозможно ничего.

И они придумали очень интересный проект, который мы запускаем, он называется «Региональный математический центр» – 10 площадок, региональные университеты. Выезжает команда: крупный математик, вокруг него пять кандидатов, аспиранты и студенты-магистранты.

Они выбирают площадки и начинают создавать маленькие научные ростки, преподавая там и работая семестр, полгода, а может быть, и два семестра, в течение года. Молодые ребята оттуда имеют возможность стажироваться в наших лучших институтах: Стекловском, Ландау, в наших университетах, – и таким образом эта школа потихонечку, как бусинки, собирается. Важно, что это обращение было от самих [математиков], то есть они болеют за это душой, и думаю, что с таким подходом мы проект этот тоже осуществим.

И, наверное, последнее. Работая над уже действительно реальным осуществлением Стратегии научно-технологического развития России, которую Вы подписали, которая открыла перед нами совершенно иные горизонты развития науки, мы поставили перед собой амбициозную задачу – от исследования до конечного продукта.

На сегодняшний день мы имеем уже 100 организаций, организаций бизнеса, которые готовы с нами работать. Это не только самые крупные, которые всегда нас поддерживали («Росатом», «Роскосмос»), но и мелкие организации, которые интересны для молодых учёных.

Хочу сказать, это тоже новое, мы проанализировали и получили [данные]: маленькие технологические компании, получив от нас определённые субсидии, через какое-то время не только их возвращают, но и идут в плюс. Молодые ребята с удовольствием в них работают, потому что на сегодняшний день заинтересованность именно в таких небольших, но очень видимых результатах совершенно очевидна.

Но при этом фундаментальная наука продолжает развиваться, и процент молодых [учёных] увеличивается. На сегодняшний день это реально ощутимый результат, без всякого преувеличения.

В.Путин: Наука молодеет.

О.Васильева: Да, молодеет, и это здорово.

Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 20 февраля 2017 > № 2084378 Ольга Васильева


Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kremlin.ru, 20 февраля 2017 > № 2084375 Владимир Мау

Встреча с ректором Академии народного хозяйства и госслужбы Владимиром Мау.

Состоялась встреча Владимира Путина с ректором Российской академии народного хозяйства и государственной службы (РАНХиГС) при Президенте, членом Экономического совета при Президенте Владимиром Мау. Ректор РАНХиГС информировал главу государства о ключевых аспектах деятельности академии и путях совершенствования подготовки кадров для системы госуправления. Отдельно обсуждались итоги работы форума «Гайдаровские чтения», прошедшего в Москве в январе текущего года.

В.Путин: Владимир Александрович, мы поговорим, безусловно, о том, как развивается академия. Кроме этого Вы ещё и член Совета при Президенте по экономическому развитию, по развитию экономики, и работаете в рамках ЦСР – Центра стратегических разработок.

Сейчас там готовится целый набор программ, я с ними тоже недавно ознакомился, нахожу их интересными и перспективными. Хотя, конечно, всё это нужно дорабатывать. Совсем недавно вы проводили «Гайдаровские чтения». Давайте с этого блока начнём.

В.Мау: Владимир Владимирович, большое спасибо за возможность ответить на эти вопросы, вообще доложить о нашей работе.

Действительно, для экономистов сейчас очень серьёзный профессиональный вызов – та точка, в которой находится наша страна и глобальная экономика. Сразу скажу, в моём понимании наш тренд сопоставим с трендом развитых стран – у нас общие проблемы.

Есть, конечно, некоторая специфика, часто говорят, что она хуже (по целому ряду параметров она гораздо лучше), чем в других развитых странах. Но, несомненно, ключевой вопрос, который обсуждался и на «Гайдаровских чтениях» в январе (спасибо большое за ту поддержку, которую Вы всегда оказываете), ключевой вопрос – это перспективы экономического роста.

Причём проблема состоит в том, что впервые в истории современного экономического роста, впервые за 200 лет современного экономического роста мир понял, что остановка спада не есть автоматическое начало роста.

Вот Япония 25 лет стагнирует, Европа – пять лет. То есть мы видим, что в экономике происходят какие-то серьёзные, фундаментальные изменения: технологические, структурные, макроэкономические, которые начинают тормозить рост, темп роста начинает колебаться вокруг нуля, плюс-минус, но без того, что мир знал в предыдущие десятилетия.

Это на самом деле самая большая загадка экономического развития, вокруг которой все ведущие эксперты ведут очень интересное обсуждение. На «Гайдаровском форуме» это обсуждалось очень подробно.

Здесь есть, конечно, очень важный аспект, сформулированный Вами в Послании в декабре, о том, что российская экономика должна расти темпом несколько выше среднемирового. Это очень точное определение, потому что по уровню своего развития, действительно, российская экономика должна расти быстрее, чем в Германии, и медленнее, чем в Китае, условно говоря.

Это правильный параметр, и в этом смысле она не может расти раз и навсегда установленным темпом. Мы зависим от глобальных трендов, мы открытая экономика, мы в мировой торговле, и поэтому наш успешный рост – это мировой плюс.

И в этом смысле основная дискуссия – это механизм, инструменты, которые позволили бы расти. Тут есть набор экономических вещей, очень важна наша макроэкономическая стабильность и набор таких институциональных тезисов, о которых Вам, наверное, все докладывают.

Если можно, мне кажется важным ещё на один вопрос обратить внимание. Тоже была очень важная тема форума «Гайдаровские чтения» в этом году: удивление от успешности российской антикризисной программы. Это не комплимент, не преувеличение, но если на форуме в январе 2015 года (мы всегда его проводим за неделю до Давоса) и среди иностранных, и среди российских экспертов царили полное уныние и пессимизм – что произойдёт дальше, – то сейчас совершенно оптимистичные настроения.

Оптимистичные не потому, что у нас высокий темп. Вообще я бы не фетишизировал темпы, я всегда коллег предупреждаю, что Советский Союз провёл политику ускорения в 1986–1988 годах, темпы роста действительно возросли, но ценой резкого роста бюджетного дефицита и государственного долга, после чего экономика 10 лет падала. Мы должны понимать, что в принципе есть такие ситуации, когда вы можете два года ускоряться, а потом 10 лет падать.

Нам нужен устойчивый рост в долгосрочной перспективе. И в этом смысле очень важно, что российское Правительство продемонстрировало, что в самой тяжёлой ситуации, в ситуации двойных шоков, санкций, падения цен на нефть (кстати, в той же глубине, как это было в 1986 году) оно способно не принять ни одного неверного решения, ни одного популистского решения. Это и денежная политика Центрального банка, и финансовая политика – всё было очень точно выверено, что позволило сделать спад минимальным, не допустить рост безработицы в принципе.

Впервые, кстати, в этот кризис не произошло долларизации вкладов – этого вообще никогда не бывало. С тех пор как покупка валюты перестала быть уголовным преступлением в 1990 году, у нас всегда в кризис росли долларовые накопления, в этот раз этого не произошло. То есть в этом смысле Россия подала миру сигнал, что политика ответственна, предсказуема и понятна.

В этот раз на форуме было около двух тысяч иностранных экспертов из восьми с лишним тысяч участников вообще, были два бывших президента, пять премьер-министров, действующий второй человек в Международном валютном фонде – первый заместитель исполнительного директора.

И все задавали вопрос, с одной стороны, как нам это удалось (но это более или менее понятно), а с другой [говорили], что это очень хорошая стартовая позиция для инвестиций, экономическому курсу можно доверять.

На самом деле экономика – это на 80 процентов психология. Если есть основа для доверия… Конечно, проблема санкций, ограничены инвестиции, но инвестиции всё равно идут, всё равно российский рубль и российский фондовый рынок в последнем году демонстрируют очень позитивные тренды.

Переход от пессимизма к оптимизму – это очень важно, хотя, конечно, очень хрупко, инвесторы – это такие «стадные» люди, поэтому они смотрят и бегут один за другим. Но, в общем, в моём понимании сейчас ситуация благоприятная.

Я всегда призываю в ближайший месяц, в ближайший период, если смотреть по позитивной динамике, смотреть не столько параметры, связанные с номинальными темпами роста, сколько связанные с динамикой частных инвестиций. Краткосрочно это гораздо более точно может показывать, что происходит в экономике.

В.Путин: Вы хотели сказать об академии?

В.Мау: Владимир Владимирович, хотел осветить, с Вашего позволения, два сюжета, связанных с нашим развитием. Это вопросы достигнутых результатов после нашей последней встречи: в какой ситуации находится академия, а также некоторые предложения по совершенствованию подготовки кадров для системы госуправления, что, по определению Академии народного хозяйства и госслужбы при Президенте, является нашим основным мандатом.

Тем более если говорить об институциональных реформах и опять же возвращаться к дискуссиям. Именно дискуссия о роли госуправления и кадров для госуправления касается одной из важнейших институциональных реформ, которые предстоят.

Российская академия народного хозяйства и госслужбы является, поверьте мне, уникальным образовательным и научным учреждением. И уникальность его состоит не только в том, что это единственное [образовательное] учреждение при Президенте Российской Федерации. Это, конечно, накладывает на нас повышенную ответственность и перед Вами, и перед нашими студентами, но я приведу ряд цифр и фактов, которые говорят, что мы действительно уникальны. Это не предмет гордости, это предмет некой данности.

Прежде всего академия сочетает в себе четыре функции. Мы крупнейший международно признанный университет, у нас учится больше 100 тысяч студентов высшего образования на разных программах. Мы мощный научно-исследовательский центр, в котором, скажем, научно-исследовательские работы на одного сотрудника превышают миллион рублей (в стране немного, считаные единицы университетов, которые могут отчитаться такими цифрами).

Мы крупнейшая и старейшая в стране бизнес-школа, у нас учится более 1300 студентов MBA. И мы, наконец, национальная школа госуправления – 60 процентов слушателей Академии – это государственные и муниципальные служащие. Ни один из этих блоков не является второстепенным, каждый из них дополняет друг друга, и эта синергия даёт колоссальный эффект.

Академия стала самым крупным по масштабу учебным заведением. Я сказал, что примерно 100 тысяч студентов (чуть больше 100 тысяч студентов), а всего в год через Академию проходит 180 тысяч человек: программа переподготовки, повышение квалификации, MBA и так далее.

У нас беспрецедентная региональная сеть, у нас в настоящее время 53 филиала. Причём некоторые из них – в прошлом это крупные региональные университеты в Петербурге, Нижнем Новгороде (не буду перечислять, их 15 крупнейших), которые хорошо позиционированы на рынке образования в своих регионах. Эта сеть позволяет масштабировать программы и по единым стандартам одновременно, скажем, подготавливать госслужащих по всей территории страны.

Академия является полноценной структурой непрерывного образования. У нас можно учиться с девятого класса на протяжении всей карьеры. Для каждого этапа карьеры найдётся какая-то программа. Нередко к нам родители, которые отучились на профпереподготовке, приводят детей-школьников, дети-школьники приводят родителей. Это, конечно, источник нашей постоянной устойчивости. Мы не зависим от демографических трендов, мы не зависим от того, что количество школьников падает или растёт. Мы очень сбалансированная структура.

Академия – это единственное учебное заведение, в котором две трети контингента взрослые, то есть люди старше 25 лет. Это тоже для нас исключительно важно, поскольку к нам приходят всё-таки в основном не потому, что после школы надо пойти в вуз, не потому, что родители сказали.

К нам приходят люди для повышения устойчивости своей карьеры, для которых приход в академию – это не мода, а инвестиция: инвестиция времени или инвестиция денег, поскольку программы МВА, естественно, платные. И, Вы знаете, этот контроль качества со стороны людей, которые инвестируют, гораздо важнее, чем проверки контрольных или надзирающих органов. В этом смысле мы репутационно, конечно, очень озабочены, чтобы к нам они приходили.

Ещё одна наша особенность – мы действительно стремимся к индивидуализации образования. Современный образовательный тренд – он «доиндустриальный». Если индустриальное образование университетов второй половины XIX–XX веков – это прежде всего массовое, целостное образование, когда сотни, тысячи людей готовят по одним программам, то сейчас, когда студент поступает в вуз, многие специальности, которые через шесть лет будут, ещё не существуют.

Очень важна тонкая настройка. И в этом смысле мы предлагаем в рамках высшего и дополнительного образования около 2000 программ. Это звучит гигантски, но это то, что позволяет индивидуализировать тренд.

Не знаю, могу ли я похвастаться, но у нас уникальная финансовая модель. Мы благодарны Правительству за те бюджетные средства, которые мы получаем. Мы получаем по нормативам – всё нормально, но 64 процента мы зарабатываем на рынке образования. Таких вузов тоже нет, обычно пропорция противоположная.

И, соответственно, мы гордимся нашими выпускниками, они у нас лидеры по зарплатам. Все существующие рейтинги показывают: по основным профессиям – это экономисты, юристы, социальные работники – наши выпускники находятся в первой тройке по зарплатам на московском рынке.

В.Путин: Владимир Александрович, как сейчас организована работа по переподготовке действующих госслужащих и муниципальных служащих?

В.Мау: Вы знаете, это самый важный и самый сложный вопрос, который хотел попросить Вас обсудить. Тут есть некоторые проблемы, но всё-таки скажу пару слов о важности этого вопроса.

Дело в том, что современные технологии – не образовательные, а вообще реальные современные технологии – относительно снижают роль затрат труда, роль издержек, дешевизны рабочей силы, поскольку современные технологии, самые современные, очень гибки, легко локализуются, их можно развивать в разных секторах и они меньше зависят от труда.

Отсюда, кстати, тренд реиндустриализации. Ведь промышленники возвращаются из Китая в развитые страны не потому, что в разных странах подумали, что это хорошо, – просто появилась промышленность, где издержки труда неважны, гораздо важнее близость разработок и близость потребителя.

И в этом смысле у нас появляется очень хороший шанс, но это значит, что конкурировать начинают не по издержкам, а по моделям управления. Мы можем быстро развернуться там, где чиновники, управленцы и работники – но не в смысле издержек, а интеллекта – наиболее адекватны. И в этом смысле, конечно, задача исключительно важная.

Мы как академия сосредоточены на ряде ключевых программ, которые я бы назвал «бутиковыми». Вот есть массовые, есть «Макдоналдс», а есть бутик. Мы, особенно московский кампус, сосредоточены на «бутиковых программах». С Вашего позволения я несколько назову.

Это высшие резервы управленческих кадров, через нас прошло примерно 500 человек. Это действительно «золотой фонд», я Вам покажу некоторые имена участников, в том числе Ваши недавние назначенцы через эту программу прошли.

По Вашему поручению мы в прошлом году начали, в этом продолжим подготовку региональных инвесткоманд совместно с АСИ. За два года через нас пройдут примерно 800 человек. Это уникальная работа с региональными руководителями (примерно девять человек от региона), на которой концентрируются кадры лучших управленческих школ мира. В ней участвуют преподаватели Гарварда, INSEAD, школы Ли Куан Ю из Сингапура, ряд других ведущих школ мира и, естественно, наши практики, наши специалисты.

Я докладывал Вам об этом в Ярославле во время президиума Госсовета, это действительно формирует уникальные команды. Сейчас, в общем, главное – это командообразование, главное – это дух, способность руководителей разных направлений договориться друг с другом. Мы перемешиваем руководителей региона и руководителей федеральных органов, расположенных в регионе, и это даёт совершенно неожиданный эффект.

У нас есть большая программа – управленцы в бюджетной сфере, кстати, это тоже было [сделано] по Вашему поручению ещё как Председателя Правительства. За прошедшие шесть лет у нас уже прошло 23 тысячи руководителей школ, учреждений культуры, учреждений здравоохранения, муниципальных и региональных руководителей соответствующих отраслей.

Очень важный проект, который позволяет чувствовать новейшие управленческие технологии, и все эти программы мы всегда завершаем проектами. На самом деле в центре не лекция, а проект. Участники должны написать тот проект, который потом оказывается на портале, он открыт, который они дальше реализуют на своей работе. Сейчас мы плотно работаем над командами моногородов, управленческие команды моногородов – тоже очень важный вызов.

Антикоррупция. За последние семь лет прошло 20 тысяч человек. С тех пор как активизировалась работа по открытости данных, по антикоррупции, [появилось] очень много таких знаний, которые мы должны HR-службам, кадровым службам давать, это через нас идёт.

Очень важный проект, связанный с Крымом, но это скорее «курсы молодого бойца». Мы за год пропустили 28 тысяч региональных и муниципальных крымских чиновников: подготовка к российскому законодательству, сдаче квалификационных экзаменов на занятие соответствующих должностей. Это был настоящий вызов.

Подготовка губернаторов и их заместителей, это была традиционная линия академии. И, наконец, мы пользуемся интересом и среди руководителей силовых структур. За последние три года у нас проучилось больше двух тысяч соответствующих руководителей, по 50–60 в год на магистерских и более коротких программах.

В.Путин: Отношения с Администрацией Президента выстроены в этом смысле нормально?

В.Мау: Да, очень позитивно, спасибо большое, – и с Администрацией, и с Аппаратом Правительства. С Администрацией, кстати, мы за последние 10 лет разработали и внедрили систему личностно-профессиональной диагностики, и отбор кандидатов в резерв под патронажем Президента как раз осуществлялся на основе этих наших методик.

Очень подробно и тщательно каждый человек проходит более чем четырёхчасовое тестирование, плюс обратная связь, плюс контакты, дискуссии вокруг его деятельности. Это позволяет сформировать индивидуальную траекторию, дать советы, как ему лучше двигаться в дальнейшей работе, как ему лучше совершенствоваться в своём дальнейшем развитии.

Конечно, предстоит ещё очень много сделать в этой области, потому что я называю цифры, они довольно большие, но всё равно в стране полтора миллиона государственных и муниципальных служащих. И конечно, есть проблемы, связанные с тем, что их образованию должно уделяться гораздо больше внимания.

Мы сейчас подробно с руководством Администрации Президента прорабатываем концептуальные вопросы: как это может выстраиваться, как повысить эффективность подготовки государственных и муниципальных служащих.

Тут, конечно, есть проблемы, если можно, я бы некоторые обозначил. Если бизнес-образование, как во всех развитых странах, в кризис растёт (это парадоксально, но спрос на бизнес-образование в кризис растёт, люди платят свои деньги), переподготовка государственных и муниципальных служащих снижается, сокращаются бюджеты, сокращается численность переподготовки, сокращается число длинных программ, и, соответственно, чтобы сэкономить, растёт число очень коротких программ. То есть возникает целый ряд проблем как со стороны спроса, так и со стороны предложения.

Скажем, со стороны спроса: есть формальное требование к переподготовке каждого раз в три года (оно, как правило, не выполняется), но всё равно здесь основной спрос связан не со знаниями и квалификациями, а с тем, что в отдел кадров надо принести документ о прохождении программы. Это, конечно, проблема, от которой надо уходить, у нас есть предложения, как это сделать.

В.Путин: Давайте обсудим.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kremlin.ru, 20 февраля 2017 > № 2084375 Владимир Мау


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081239

Мажилисмен Загипа Балиева посоветовала министру образования и науки научиться любить детей и учителей. Такое заявление она сделала сегодня в ходе «Правительственного часа» в Мажлисе Парламента РК.

«Кому мы доверяем детей? В первую очередь воспитателям и учителям. Я думала, сегодня в докладе министра я услышу, как готовятся кадры, какая заинтересованность поступать в педагогические вузы - проблема не только в количестве, но и в качестве. Эту проблему должно решать не только Министерство образования и науки, давайте мы подключимся и будем решать ее вместе. Министр образования - это первый учитель в стране, и министр, вы, должны научиться любить детей и учителей, и делать их партнерами», - сказала Балиева.

Депутат добавила, что любое нововведение, любой эксперимент должны сначала согласовывать с детьми, потом с учителями, потом провести эксперимент, а потом уже внедрять.

«Я думаю, Министерство образования и науки пересмотрит свою работу. Наскоком делать реформы нельзя. Я предлагаю создать совместную рабочую группу немедленно. ЕНТ оставляет желать лучшего, в законе об образовании у нас ЕНТ посвящено несколько статей. В закон о госсекретах мы вносили вопрос, что вопросы ЕНТ являются госсекретами. Что у нас будет сейчас? Что у нас теперь в каждом вузе будет представитель КНБ, а как нам быть в регионах? Давайте подготовим детей к этому и, может быть, не будем делать это в этом году, а со следующего года введем. Я не говорю про качество вопросов - это правильно, но нельзя детей вводить в стресс, делать выпускные и вступительные экзамены в одном месяце», - добавила Балиева.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081239


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081228

Аким Алматы Бауыржан Байбек сообщил, что в прошлом году под угрозой отчисления оказались 18 тысяч студентов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Хочу сказать, что в прошлом году была массовая задолженность студентов за обучение. Акиматом приняты меры по недопущению отчисления 18 тысяч студентов. Также рассматривается возможность строительства общежития. Опять же многие руководители вузов, нам сказали, зарабатывают, и эта сфера непрозрачная - куда уходят деньги, мы не знаем. Когда спрашиваешь у многих вузов, не хотят решать проблемы общежитий. Все хотят, чтобы делало государство. Вузы будут зарабатывать, а государство будет строить общежития. Так не будет! Президент дал поручение, мы сейчас находим пустые участки, совместно с Правительством и руководством вуза должны будем решать эту проблему. Где живут наши студенты? Мы не знаем ничего. Чем они занимаются?», - сказал аким Алматы на отчетной встрече с населением города.

Он обратил внимание на то, что многие руководители университетов заняты только учебным процессом, а чем занимаются студенты вечером, не хотят интересоваться.

«Что делают? Где ходят? Родители платят деньги, думают, дети учатся, а они не тем занимаются. Всякое бывает. Поэтому мы должны этому вопросу уделять время. И мы будем поддерживать нашу молодежь», - отметил градоначальник.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081228


Россия. УФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 20 февраля 2017 > № 2081219

Перспективы развития детских железных дорог обсуждались на форуме руководителей детских железных дорог (филиалов ОАО «РЖД») в Екатеринбурге, сообщает пресс-служба холдинга. Мероприятие прошло на базе Свердловской детской железной дороги. Главными вопросами стали сохранение и развитие малых магистралей как уникальных центров профориентации.

Участники встречи пришли к мнению, что одним из перспективных направлений в работе ДЖД может стать создание на их базе детских технопарков. Подобные комплексы выполняют задачи по стимулированию интереса школьников к сфере инноваций и высоких технологий, вовлечению в научно-техническое творчество, поддержке талантливых подростков и популяризации престижа инженерных профессий.

На сегодняшний день в структуре ОАО «РЖД» насчитывается 25 малых железных дорог, где занимаются более 19 тыс. детей и подростков. В течение учебного года школьники изучают технические дисциплины, должностные обязанности по основным железнодорожным профессиям и правила техники безопасности, летом получают практические навыки, опыт работы с механизмами и оборудованием. Многие выпускники детских железных дорог становятся студентами железнодорожных ВУЗов и техникумов, а впоследствии – высококвалифицированными и технически грамотными специалистами.

Россия. УФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 20 февраля 2017 > № 2081219


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080422

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишениях государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 10 февраля по 16 февраля 2017 г. применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. ННОУ ВПО «Гуманитарный институт» (г. Москва);

2. ЧОУ ВО «Невский институт языка и культуры».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

1. Губкинский филиал ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»:

08.00.00 Техника и технологии строительства (бакалавриат);

09.00.00 Информатика и вычислительная техника (бакалавриат);

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

2. ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет»:

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза. За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080422


Россия. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 20 февраля 2017 > № 2080417

СПбГУТ внедряет в учебный процесс DLP-системы

Сразу несколько преподавателей кафедры Безопасности информационных систем (БИС)факультета информационных систем и технологий (ИСиТ) подведомственного Россвязи СПбГУТ прошли обучение в «Информационно-консалтинговом центре InfoWatch» и выполнили сертификационную работу с присвоением квалификации «Офицер безопасности InfoWatchTraffic Monitor6».

СПбГУТ первым из вузов Санкт-Петербурга внедряет в учебный процесс изучение DLP-системы группы компаний InfoWatch, которая объединяет производителей решений по защите предприятий от внутренних и внешних угроз, а также информационных атак.

Университет получил для этого последнюю коммерческую версию программного обеспечения и бессрочную лицензию на его использование. В дальнейшем это позволит внедрить изучение DLP-системы ГК InfoWatch в учебную программу прикладного бакалавриата по направлению 09.03.02 «Информационные системы и технологии», реализация которой возложена на кафедру БИС.

После успешного освоения этого материала студенты смогут получить удостоверение «Офицер безопасности InfoWatch Traffic Monitor 6», которое даст им конкурентные преимущества при устройстве на работу.

Россия. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 20 февраля 2017 > № 2080417


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079795

Методику начисления учителям базового оклада пересмотрят

На эти цели в бюджете планируется заложить 88 млрд тенге

С учетом сокращения учебной недели планируется пересмотреть систему начисления окладов педагогам Казахстана. Об этом на правительственном часе в мажилисе Парламента сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, отвечая на вопросы депутатов, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Отметим, что, согласно данным председателя Комитета по социально-культурному развитию Гульнар Иксановой, средняя зарплата педагога составляет 86 тыс. тенге, а у молодого учителя с высшим образованием она может составлять к выплате всего 49 тыс. тенге, учителя со средним образованием получают около 39 тыс. тенге. Кроме того, она подчеркнула, что при расчете окладов директоров школ не берется во внимание численность учебного заведения.

«Одинаковую зарплату получают директора школ с численностью на 300 мест, такую же зарплату получают директора, у которых школа на 3 тыс. мест. Решить вопросы возможно, если изменить методику исчисления базового должностного оклада к привязке к ежегодным изменениям минимального расчетного показателя (МРП). До внедрения „облачной бухгалтерии“ при каждом отделе образования пора создать уже централизованную бухгалтерию, которая бы обеспечивала все финансовые расчеты в системе образования. Это позволило бы повысить эффективность управления бюджетными средствами, особенно при возможном переходе к подушевому финансированию. С переходом на пятидневную неделю у учителей начальных классов снизилась практически до 13 часов учебная нагрузка, что, естественно, отразилось на уровне их зарплаты», — заявила Гульнар Иксанова.

При этом депутат Ирина Аронова отметила, что качество проводимых реформ в образовании зависит прежде всего от учителя и его статуса.

«Ранее депутаты указывали на одну из самых острых для данной отрасли проблем — это низкий уровень заработной платы учителей. Этот вопрос часто звучит и на встрече с населением. Мы хорошо понимаем, что качество проводимых реформ зависит прежде всего от учителя, его статуса, мотивированности, отношения к нему со стороны государства. Собираетесь ли вы решать эту проблему, и если, да то как?» — спросила Ирина Аронова.

В свою очередь Ерлан Сагадиев подчеркнул, что система начисления окладов педагогам будет пересмотрена и необходимые средства будут заложены в бюджет.

«Низкий уровень зарплаты учителей — этот вопрос часто задается. В первую очередь мы отработали — что произойдет, если учебная нагрузка снизится с 18 часов до 14 часов для младших классов, с 18 до 16 — для основной и старшей школы. Этот вопрос много обсуждался с директорами, они считают его очень важным на сегодняшний день. Цена вопроса — 88 млрд тенге в год. Эта цифра министерству финансов отдана на 2018 год, Минфин этот вопрос будет прорабатывать. Есть бюджетные ограничения, мы все точно знаем, сколько денег в стране есть и на какие статьи они должны быть израсходованы. Этот вопрос прорабатываем», — заключил министр.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079795


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079756

Единая очередь в детсады искоренит коррупцию

С таким предложением выступил министр образования и науки Ерлан Сагадиев

Министерство образования и науки планирует создать единую республиканскую очередь в детский сад. Об этом на правительственном заседании в мажилисе сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«В детских садах необходимо навести порядок с очередностью, убрать условия для коррупции. Для этого планируем объединить все очереди в одну республиканскую, автоматизировать направления (детей. — Ред.) в детский сад на уровне электронного правительства. Сегодня в разных областях, в разных городах у нас по-разному (выдаются направления. — Ред.). И самое главное — направления выдаются акиматами. Кроме того, те деньги, которые выделяются по госпрограмме „Балапан“, необходимо выдавать родителям (оплата за детский сад. — Ред.) по принципу грантов в вузах. Тогда родители будут выбирать лучшие организации, и за ними будет уходить госзаказ. Частный или государственный детский сад — непринципиально», — отметил глава МОН РК.

По словам Ерлана Сагадиева, данную задачу планируется реализовать в течение года, а соответствующие пилотные проекты уже внедрены в 4 регионах.

Кроме того, министр рассказал, что новый проект «Электронный дневник» за прошлый год внедрен в 4 тыс. казахстанских школ.

«Сегодня 166 тыс. учителей, это больше половины, 1,3 млн учащихся — почти половина, и 747 тыс. родителей пользуются онлайн-системой. У нас на сегодня за неделю 20 млн оценок и посещений выставляются онлайн. Прошло более 7 млн обращений за домашним заданием от родителей и школьников. То есть полный переход на „цифру“ можно сделать до конца этого учебного года. Причем все это в рамках ГЧП, государство не тратит на это денег. Многие сейчас спрашивают, почему Kundelik.kz. Во-первых, они первые предложили нам бесплатный сервис. Государству, родителям, детям это ничего не стоит. Поэтому мы за год можем осуществить цифровизацию школ», — рассказал глава ведомства.

Кроме того, Ерлан Сагадиев отметил, что сегодня стоит задача объединить все бухгалтерии школ и создать одну облачную бухгалтерию.

«Мы провели анализ. Все школы, почти вся страна, бухгалтерия МОН сидит на «1С». Это тоже российская программа, которой мы в течение 20 лет доверяем свои ИИН, зарплаты и все на свете. Если Kundelik.kz позволяет МОН, облоно, акимату, родителям видеть каждую оценку, каждую «домашку» в режиме онлайн, то облачная бухгалтерия позволит нам, акимату, облоно, родительскому комитету видеть каждую проводку, каждую покупку в каждой школе. Очень важный для нас проект. У нас есть на сегодня два варианта. Первый — вложить миллиарды государственных тенге, разработать программу, внедрять ее в течение нескольких лет, пытаться заставить тысячи бухгалтеров переучиться. Или вариант номер два — за малые деньги, а может быть, и бесплатно, поставить только один модуль, который уже разработан, внедрен и работает во многих странах. Называется «облачный 1С», — заключил министр образования и науки.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079756


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079755

Ерлан Сагадиев: Выпускной экзамен не надо демонизировать

Министр образования и науки рассказал об основных нововведениях при сдаче ЕНТ

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев попросил казахстанцев «не демонизировать выпускные экзамены» и рассказал об основных нововведениях при сдаче ЕНТ. О выпускных и вступительных экзаменах. Об этом стало известно в ходе правительственного часа в мажилисе Парламента, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Так, депутат Наталья Жумадильдаева возмутилась тем, что 11 лет учащихся целенаправленно готовили к сдаче ЕНТ, однако за полгода до завершения школы предоставлен новый формат экзамена — письменный и эссе.

«Предварительно считалось, что для поступления в вуз абитуриенты будут сдавать два профильных предмета. Однако новый формат ЕНТ показывает, что учащиеся будут сдавать пять предметов… В результате этого экзамена за одну-две минуты, а именно столько времени отводится на ответ на один вопрос, учащиеся должны показать такие навыки, как правильное чтение, рефлексия на содержание, сопоставление», — возмутилась Наталья Жумадильдаева.

Также депутат обратила внимание и на сроки сдачи экзаменов. «Согласно графикам итоговая аттестация в школе будет проходить с 25 мая по 9 июня. С 20 июня по 1 июля будет проходить ЕНТ. Получается, буквально в один месяц ученики подвергаются не только двойной нагрузке на экзаменах, но они еще и подвергаются стрессу, огромному психологическому стрессу. И теперь вопрос: насколько обоснован этот марафон с экзаменами? И самый главный вопрос — предусмотрено ли министерством образования провести оптимизацию ЕНТ в области двух профильных экзаменов? Потому что получается, что 11 дней тому назад ученики показали свои компетенции по этим трем предметам. Зачем ученику-абитуриенту, который выбирает технический вуз, подтверждать свою компетенцию по гуманитарным предметам, а гуманитарию — по техническим?» — поинтересовалась депутат.

В свою очередь министр образования постарался успокоить депутатов и рассказал об основных нововведениях при сдаче выпускных и вступительных экзаменов.

«Конкретно, вы же спрашиваете, зачем такой марафон? Во-первых, выпускной экзамен не надо демонизировать. Регулярно школьники сдают его каждый год, а некоторые — каждую четверть. Это стандартный экзамен. С другой стороны, ЕНТ значительно облегчено. И изменена только одна пятая его часть. Хотя, по идее, мы должны потихоньку менять ЕНТ в сторону международных стандартов. То есть экзамен, к которому подготовиться невозможно. И то, что вы говорите, в течение 11 лет дети готовились к ЕНТ — это плохо. Они не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться. И новые стандарты экзамена, который будет в будущем потихоньку внедряться, это экзамен, к которому подготовиться невозможно. Можно только хорошо учиться в течение всех 11 лет», — выразил свою позицию Ерлан Сагадиев.

При этом глава ведомства отметил, что снижен проходной порог при поступлении в вузы. Если раньше из 100 баллов необходимо было набрать 50, то по новым правилам из 160 баллов проходной балл составит 50.

«У нас в этом году за счет того, что ЕНТ было облегчено, дополнительно 17 тыс. детей пошли в вузы. Дополнительно 17 тыс. детей. Мы считаем, доступ к высшему образованию надо облегчать, это наша философия. Я могу долго и подробно рассказывать, почему. Но в целом по ЕНТ — весь процесс поступления в вузы облегчается», — подчеркнул Ерлан Сагадиев.

По словам главы МОН РК, в этом году пробное ЕНТ можно будет пройти из дома.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079755


Россия. Лаос. СФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 февраля 2017 > № 2088297

Презентация Томского государственного университета состоялась в Лаосе

В рамках мероприятий образовательного проекта «Вузы России-2017 Вьентьян посетил Проректор по международным связям Национального исследовательского Томского государственного университета (ТГУ) А.Ю.Рыкун. Программа его пребывания была организована представительством Россотрудничества.

А.Ю.Рыкун провел встречу в Национальном университете Лаоса (ЛНУ), на которой с лаосской стороны присутствовали вице-президент ЛНУ П.Симмалавонг и деканы ряда факультетов. Целью встречи было налаживание практического сотрудничества между двумя университетами.

Достигнута договоренность о приезде в октябре 2017 г. исследовательской группы биологов ТГУ с целью организации совместно с лаосской стороной исследовательской станции.

Также состоялись встречи с Министром образования и ЛНДР С.Лачантхабун и Министром науки и технологий ЛНДР Б.Вонгдарой, которым были переданы приглашения ректора Томского государственного университета посетить ТГУ.

В Российском центре науки и культуры прошла презентация ТГУ, а также встреча с кандидатами на обучение в российских вузах. В ходе презентация лаосские участники, задавали большое количество вопросов по различным аспектам учебы.

Россия. Лаос. СФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 февраля 2017 > № 2088297


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 19 февраля 2017 > № 2087552

В нескольких школах Узбекистана проходят апробацию новые учебники английского, французского и немецкого языков, переработанные в соответствии с новыми требованиями, сообщил министр народного образования Улугбек Иноятов.

"Следует отметить, что ныне дети изучают иностранные языки с большим интересом и на основе учебников, созданных в соответствии с образовательными стандартами по иностранным языкам. Для 1—4-х классов общеобразовательных школ разработаны современные учебники-комплексы, все учащиеся и преподаватели обеспечены ими бесплатно. Для повышения эффективности обучения в школы доставлено также все необходимое оборудование и инвентарь" – отметил он.

Учебник Kids’ English для начальных классов создан на основе единой концептуальной методики и единых принципов. Учащиеся 4-х классов, которые сейчас занимаются по новым государственным образовательным стандартам, в 2017/2018 учебном году продолжат обучение в 5-м классе. В связи с этим действующие учебники английского, французского и немецкого языков также перерабатываются в соответствии с новыми требованиями.

Примечательно, по мнению министра, что в сфере обучения школьников иностранным языкам применяются своеобразные подходы. Так, при их изучении дети знакомятся с культурой народа-носителя изучаемого языка в сравнении с нашими национальными традициями и ценностями. В учебники включены образцы творчества писателей и поэтов узбекской и мировой литературы, что способствует формированию культуры чтения.

В течение 2013—2016 годов с целью удовлетворения потребностей в преподавателях иностранных языков 6133 выпускника вузов соответствующего направления были привлечены на работу в школах. В текущем учебном году также принят на работу 1421 выпуск­ник 18 высших образовательных учреждений, готовящих преподавателей иностранных языков.

За последние три года в целях обеспечения 47 районов Каракалпакстана, Кашка­дарьинской, Навоийской, Наманганской, Самаркандской, Сырдарьинской, Сурхандарьинской, Ферганской и Ташкент­ской областей учителями иностранных языков 652 абитуриента на льготной основе были приняты в вузы по направлению иностранных языков.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 19 февраля 2017 > № 2087552


Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 19 февраля 2017 > № 2078810

13 февраля в Политехническом институте при Данангском университете состоялась церемония вручения сертификата обеспечения качества высшего образования по стандартам аккредитации Университетской сети АСЕАН (AUN).

Этот сертификат выдается двум передовым направлениям учебной подготовки: Электроника-телекоммуникация и Встраиваемая система.

Эти два направления обучения будущих инженеров являются целевыми проектами Министерства образования и подготовки кадров Вьетнама, которые были запущены еще 10 лет назад с целью становления и развития приоритетных направлений образования, факультетов и вузов, которые, отвечая требованиям региональных и международных стандартов, внесут вклад в повышение качества высшего образования во Вьетнаме и в его всестороннее обновление. Политехнический институт при Данангском университете начал подготовку инженеров по направлению «Электроника-телекоммуникация» с 2006 года, а по направлению «Встраиваемая система» с 2008 года.

Выдержав проверку на соответствие 18 всесторонним критериям оценки качества образования, Политехнический институт при Данангском университете достиг наиболее выдающегося результата аккредитации на сегодняшний день, выразившегося через наибольшее количество набранных баллов среди 65 вьетнамских учебных программ, прошедших аккредитации AUN.

Политехнический институт при Данангском университете был признан как институт, достигший наиболее высокого качества национального образования в период 2009 - 2015 гг. в соответствии с критериями Министерства образования и подготовки кадров. В ближайшее время институт продолжит регистрировать 7 учебных программ для аккредитации AUN в 2018 году. Институт также ставит цель в 2020 году получить сертификацию еще двух направлений подготовки в соответствии со стандартами Совета по аккредитации программ в области техники и технологий (ABET).

Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 19 февраля 2017 > № 2078810


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 февраля 2017 > № 2082517

Физики и лирики: предпрофессиональное образование в вопросах и ответах,

О том, что такое предпрофессиональное обучение, как помочь ребёнку сориентироваться в выборе специализации и какие новые направления появились в московских школах, читайте в материале mos.ru.

Всё больше столичных школ переходит на профильное образование. Количество программ расширяется: к классическим гуманитарным и математическим классам добавляются медицинские, инженерные, кадетские, академические и другие.

Зачем нужно предпрофессиональное обучение?

Главный акцент сделан на формировании навыков и умений для реальной жизни. Кроме того, предпрофессиональное обучение помогает сделать образовательный процесс индивидуальным, ведь он учитывает склонности и способности каждого учащегося. У детей появляется возможность получать знания в соответствии с их профессиональными интересами и планами на будущее.

Много ли таких школ в столице?

Подавляющее большинство. Если в 2010 году доля школ, реализующих более трёх различных программ профильного обучения, составляла около одного процента, то в 2016-м их число выросло до 96 процентов.

В требованиях федерального государственного образовательного стандарта утверждено пять наименований профилей: технологический, естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический и универсальный. Но в Москве активно развивается ещё и предпрофессиональное образование, которое направлено на подготовку необходимых городу специалистов. В столичных школах открыты медицинские, инженерные, кадетские, академические (научно-технологические) классы. Предпрофессиональное образование организовано на основе трёхсторонних договоров между школами, вузами и перспективными работодателями.

Кто решает, какие профили надо ввести в той или иной школе?

Проекты по созданию инженерных, медицинских, академических и кадетских классов реализует столичный Департамент образования. А учебные заведения могут войти в любой из проектов при условии соблюдения требований к участию.

Чем отличается профильная программа?

Это не просто углублённое изучение предметов, а практико-ориентированное образование в высокотехнологичных медицинских и инженерных лабораториях, центрах молодёжного инновационного творчества и на площадках медицинских организаций и производственных предприятий.

Учась в предпрофессиональных классах, старшеклассники могут выбрать курсы, связанные с их будущей специальностью: «Медицинскую латынь», «Шаг в медицину», «Основы медицинской статистики», «Десмургию» — в медицинских; «Промышленный дизайн», «Треш-робототехнику», «Лазерные технологии», «Алгоритмику», «Бионику» — в инженерных; «Методы научного исследования», «Теорию вероятности», «Современную селекцию и семеноводство», «Генную инженерию» — в академических. Главный результат такого образования — формирование предпрофессиональных умений и осознанный выбор будущей профессии.

В чём преимущества такой системы?

Предпрофессиональное образование ориентировано на востребованные в Москве специальности. В профильных классах учащиеся осваивают навыки, необходимые любому специалисту. И главное преимущество таких выпускников в том, что они обладают актуальными представлениями о профессиях будущего и владеют современными технологиями.

В предпрофессиональных классах организовано межпредметное обучение. Например, на занятии по математике ребята изучают методы решения задач с параметрами, которые позволят провести расчёт архитектурного сооружения и создать чертёж на интерактивном кульмане на уроке технологии.

В медицинской лаборатории учащиеся применяют знания из области биологии, химии, физики и информатики, чтобы провести лабораторный анализ препаратов с помощью цифрового оборудования. Такое образование развивает умения, без которых не обойтись в современной жизни и в профессии.

Как родители могут помочь сделать правильный выбор?

Главное — помнить, что задача родителей — помочь ребёнку определиться с профессией, а не сделать выбор за него. Поэтому необходимо понять, какие у школьника интересы, что удаётся ему лучше всего. Затем вместе с ребёнком стоит изучить рынок труда, найти информацию о разных специальностях, продумать варианты для дальнейшего образования.

Можно воспользоваться тестами для определения интересов, способностей и личностных качеств. Многие из них есть в свободном доступе. Также стоит пройти тест на профориентацию.

Инженерные, медицинские и кадетские классы

Благодаря инженерным и медицинским классам у ребят появилась возможность заниматься в университетских лабораториях и практиковаться в различных компаниях и на предприятиях. Там они получают бесценные навыки и умения, необходимые для будущей профессии.

В программе «Медицинский класс в московской школе» участвуют Первый МГМУ имени И.М. Сеченова и более 30 медицинских организаций. Такие классы открыты в 81 школе, общее количество учащихся — 4,5 тысячи человек. В них есть цифровые лаборатории, тренажёры, измерительные приборы, оборудование для оказания первой помощи и многое другое. Высокие технологии помогают ребятам осваивать азы микробиологии, биохимию, анатомию и нанотехнологии в медицине.

А всего в распоряжении будущих медиков около 90 видов оборудования, в том числе приборы для измерения давления, частоты дыхания и влажности тела, учебные электрокардиографы. Кроме того, в медицинских классах планируется осваивать латынь и профессиональную терминологию на английском языке.

Занятия проводят не только школьные учителя, но и преподаватели вузов, а также практикующие врачи. Такая подготовка поможет ребятам понять, готовы ли они стать врачами. Тем же, кто ответит на этот вопрос положительно, будет намного проще поступить в профильный вуз.

Проект «Инженерный класс в московской школе» объединяет общеобразовательные учебные заведения, 17 технических вузов, центры инновационного творчества и более 100 высокотехнологичных предприятий. Участниками программы стали 148 столичных школ и более девяти тысяч учащихся.

Чтобы вывести предпрофессиональную подготовку на новый уровень, школы постепенно оснащают современной техникой. Это цифровые лаборатории, оборудование для 3D-моделирования, изучения структуры материалов, геодезические приборы, нанотехнологические комплексы, атомно-силовые микроскопы, электронные пушки, наборы для архитектурного конструирования и изучения электротехники.

В инженерных классах изучают основы нанотехнологий, нанохимии, компьютерное черчение, геодезию и картографию, промышленную оптику, разработку сверхпроводников и многое другое. Как и в случае с медицинскими классами, занятия проводят не только школьные учителя, но и преподаватели вузов, а также специалисты предприятий-партнёров.

При поступлении в технические вузы выпускники инженерных классов имеют преимущество. Постоянно участвуя в олимпиадах, форумах и мастер-классах, они успевают накопить дополнительные баллы, которые прибавляются к сумме баллов ЕГЭ.

Ещё одно направление — это кадетские классы. Они есть в 116 столичных школах. В проекте участвуют силовые ведомства и профильные вузы. В таких классах учатся более 10 тысяч московских школьников.

При отборе детей в кадетские классы учитывают успехи в учёбе, физическое развитие и состояние здоровья, степень ориентированности на дальнейший выбор профессии военного. Конкурс при этом составляет от 2,5 до 15 человек на место.

В 2017 году созданы академические классы, в которых учащиеся проводят реальные научные исследования в партнёрстве с научными институтами Федерального агентства научных организаций.

Отложенные трудовые договоры

В 2016 году в столице появился ещё один инструмент профессионального ориентирования школьников — отложенный трудовой договор. Он позволяет столичным высокотехнологичным предприятиям решать проблему поиска перспективных молодых кадров. В свою очередь талантливые школьники не только выбирают профессию, но и заранее решают, в какую компанию они пойдут работать после получения профильного образования.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 февраля 2017 > № 2082517


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 18 февраля 2017 > № 2080968

Очерк: Работа по зову сердца. Как Институт Конфуция КНЛУ вносит важный вклад в распространение китайского языка

Сцену актового зала Киевского национального лингвистического университета /КНЛУ/ залил мягкий свет. Перед зрителями появились три хрупкие девушки, сжимающие в руках музыкальные инструменты -- скрипку, флейту и бандуру. Выдержав небольшую паузу, они принялись играть. Их плавные движения рождали трепетно-нежную мелодию известной китайской народной песни "Жасмин", которая занимает в культуре Поднебесной столь важное место, что ее еще называют "вторым гимном КНР".

Выступление талантливого трио, ставшее частью праздничного концерта, посвященного наступлению Года огненного петуха по лунному календарю, было встречено бурными овациями. Зрителей особенно поразило то, насколько органично жемчужина песенного творчества китайского народа звучала в исполнении традиционного украинского музыкального инструмента -- бандуры. Впрочем, такое необычное сочетание как нельзя лучше отражает сущность организатора прошедшего мероприятия -- Института Конфуция КНЛУ, который занимается популяризацией китайской культуры и языка в Украине и при этом мягко интегрируется в местную реальность.

Создание глобальной сети Институтов Конфуция -- это амбициозный и по-настоящему значимый проект Китая. Первый культурно-образовательный центр такого рода был основан в 2004 году в Сеуле. Теперь же во всем мире насчитывается порядка 600 Институтов Конфуция, причем шесть из них работают в Украине.

Институт Конфуция КНЛУ имеет совсем короткую историю -- его открытие состоялось три с половиной года назад. Однако за это время ему удалось многого достичь: в 2015 он вошел в Топ-20 лучших Институтов Конфуция года, а в 2016 году директора центра с китайской стороны Ши Яцзюня удостоили звания одного из лучших директоров Института Конфуция. Вдобавок студент кафедры китайской филологии КНЛУ Павел Звенигородский стал чемпионом Европы и вице-чемпионом мира на 15-м Ежегодном всемирном конкурсе китайского языка "Китайский мост", состоявшемся в прошлом году.

По мнению Ши Яцзюня, важной составляющей успешной работы Института Конфуция КНЛУ является эффективное взаимодействие руководства двух вузов, создавших этот центр -- собственно самого КНЛУ и Тяньцзиньского университета иностранных языков /г. Тяньцзинь, Северный Китай/, который считается одной из самых современных площадок КНР по обучению иностранцев китайскому языку.

Также Ши Яцзюнь особо отметил заслуги педагогического коллектива Института Конфуция КНЛУ. "Сейчас у нас 16 преподавателей, 11 из них -- китайцы. У всех у них есть свои сильные стороны: китайские преподаватели являются носителями языка и имеют богатый опыт в области преподавания, а украинские хорошо знают, как обучать местных студентов", -- заявил корр.Синьхуа Ши Яцзюнь.

Количество студентов Института Конфуция КНЛУ постоянно увеличивается. По словам Ши Яцзюня, сейчас центр обучает от 800 до 1000 человек в год, тогда как в первом наборе было только 59 слушателей. При этом растущие масштабы не мешают Институту Конфуция КНЛУ оставаться одной большой дружной семьей, члены которой вместе развиваются и искренне радуются успехам друг друга.

Ши Яцзюнь уверен, что по мере дальнейшего развития Китая и расширения его открытости внешнему миру интерес украинцев к китайской культуре продолжит расти. А значит, то важное дело, которым сейчас столь преданно занимается Институт Конфуция КНЛУ, станет еще более востребованным. --0

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 18 февраля 2017 > № 2080968


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 17 февраля 2017 > № 2145186

Академия наук Узбекистана получит обратно ряд институтов, ранее переданных вузам. Это предусмотрено постановлением Президента Шавката Мирзиёева от 17 февраля «О мерах по дальнейшему совершенствованию деятельности Академии наук, организации, управления и финансирования научно-исследовательской деятельности».

Согласно постановлению, в ведение Академии наук передаются и в ее составе создаются:

Институт истории при Национальном университете Узбекистана (НУУз);

Институт математики имени Романовского на базе Инстута математики при НУУз;

Институт ядерной физики на базе лабораторий и уникальных объектов Физического факультета НУУз, а также Центра радиационной безопасности при МЧС;

Институт ионно-плазменных и лазерных технологий имени Арифова на базе лабораторий Инженерно-физического факультета Ташкентского государственного технического университета (ТашГТУ);

Институт механики и сейсмостойкости сооружений имени Уразбаева на базе Института сейсмостойкости сооружений АН и Научно-исследовательского центра по проблемам отраслевого машиноведения при ТашГТУ;

Институт химии и физики полимеров на базе Научно-исследовательского центра химии и физики полимеров при НУУз;

Институт востоковедения имени Беруни на базе Центра восточных рукописей имени Беруни при Ташкентском государственном институте востоковедения;

Институт археологических исследований имени Гуломова на базе Института археологии в Самарканде и Ташкентского отделения Института археологии Академии наук;

Институт узбекского языка, литературы и фольклора на базе НИИ узбекского языка и литературы при Ташкентском государственном университете узбекского языка и литературы;

Государственный музей литературы на базе Музея узбекского языка и литературы при Госуниверситете узбекского языка и литературы.

Предусмотрено преобразование Общественного совета по новейшей истории Узбекистана при Министерстве высшего и среднего специального образования (МВССО) в Общественный совет по новейшей истории Узбекистана при Академии наук. Координационно-методический центр по вопросам новейшей истории Узбекистана при МВССО также передается в ведение АН, он будет рабочим органов общественного совета.

Запланировано создание Навоийского отделения Академии наук. Расходы на его создание и научно-исследовательские работы будут покрываться Навоийским горно-металлургическим комбинатом.

Постановлением образована Государственная комиссия по науке и технологиям, которая займется разработкой и реализацией единой государственной политики в области научно-технической деятельности. При ней будет создан Фонд поддержки и развития научно-технической деятельности.

Вместо Комитета по координации развития науки и технологий при Кабинете Министров образуется Агентство по науке и технологиям. Оно будет являться рабочим органом Госкомисии по науке и технологиям, выступая единым заказчиком государственных научно-технических программ и проектов, реализуемых научно-исследовательскими, образовательными и другими учреждениями.

Дополнительно предусмотрено создание Фонда материального стимулирования научных сотрудников Академии наук, достигших весомых результатов по итогам научных исследований.

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 17 февраля 2017 > № 2145186


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > minsport.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2095192

Сегодня, 17 февраля, в Минобрнауки России в День российских студенческих отрядов (РСО) прошёл круглый стол, посвящённый перспективам развития РСО. В нём приняли участие заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Виталий Мутко, министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева, заместитель министра спорта Российской Федерации Марина Томилова.

В. Мутко подчеркнул важность работы студенческих отрядов. «Те, кто сегодня приходят в отряды, это самая активная часть нашего общества. Это молодёжь, на которую можно опираться и ставить самые серьёзные задачи», – сказал вице-премьер. Он также напомнил, что студотряды привлекались к строительству объектов XXII Олимпийских зимних игр 2014 года, и отметил, что студентов также ждут для подготовки к Чемпионату мира по футболу 2018 года и Всемирной зимней универсиаде 2019 года в Красноярске.

О. Васильева заявила, что участие в деятельности студенческих отрядов предоставляет молодым людям возможность побывать в разных уголках нашей страны, получить эмоции, впечатления, научиться работать в команде и трудиться.

Министр особо отметила деятельность педагогических отрядов, которые ежегодно обеспечивают отдых более 1,5 млн детей в детских оздоровительных лагерях и центрах.

«Помимо работы, участники студенческих отрядов реализуют добровольческие проекты, помогая социально незащищённым слоям населения: детским домам, интернатам, подросткам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации», – пояснила О. Васильева.

Также в рамках круглого стола состоялось прямое включение с бойцами студотрядов, которые сейчас находятся на зимнем этапе стройки космодрома «Восточный». Они высказали инициативу организации Всероссийской стройки на Керченском мосту и на объектах строительства к Чемпионату мира по футболу 2018 года.

Представители работодателей поделились своим опытом привлечения студенческих отрядов на работу. Так, представители Госкорпорации «Росатом» рассказали о том, что студенческие отряды – это не только временная рабочая сила, но и кадровый потенциал отрасли.

Напомним, что сегодня, 17 февраля, по всей стране отмечается официальный праздник – День российских студенческих отрядов, который был учреждён в соответствии с Указом Президента Российской Федерации № 86 от 21 февраля 2015 года. Движение студенческих отрядов России насчитывает более чем полувековую историю своего развития и в 2014 году отметило свой 55-летний юбилей. Всего через школу студенческих отрядов прошло около 18 млн человек. На протяжении всего существования движение студенческих отрядов играет значительную роль в экономике страны. Студотряды участвуют в самых глобальных и значимых общенациональных проектах: Всесоюзных студенческих стройках ВАЗ, БАМ, КАМАЗ, строительстве Саяно-Шушенской ГЭС, Московского метрополитена и многих других.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > minsport.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2095192


Россия. СФО > Образование, наука > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078267

Снежный десант – Новосибирск-2017

17 февраля в концертном зале Новосибирского государственного аграрного университета представители Штаба студенческих отрядов СГУВТ приняли участие в торжественном закрытии Всероссийской молодёжной патриотической акции «Снежный десант – Новосибирск-2017», которая прошла с 31 января по 10 февраля в 73 районах области. Мероприятие приурочили к Дню студенческих отрядов.

В торжественном мероприятии приняли участие первый заместитель Губернатора Новосибирской области Ю. Петухов, министр региональной политики Новосибирской области И. Яковлев, начальник департамента культуры, спорта и молодежной политики А. Терешкова, главы районов Новосибирской области, главы образовательных учреждений, представители общественных организаций.

Ректор Университета Т. Зайко получила благодарственное письмо от мэра города Новосибирска за активное содействие в организации и поддержке акции.

17 февраля 2004 года принято считать датой возрождения движения современных студенческих отрядов, когда в Москве, в Государственном Кремлевском Дворце был проведен первый Всероссийский форум студенческих отрядов, посвященный 45-летию существования движения. Тогда в нем приняли участие свыше 5 тысяч молодых людей со всех субъектов Российской Федерации. В рамках Форума, было учреждено молодежное общероссийское общественное движение «Российские Студенческие Отряды».

В 2015 году Указом Президента России был учрежден официальный праздник – День Российских Студенческих Отрядов. Праздник, который объединил несколько поколений, историю страны и судьбы людей.

Бойцы штаба студенческих отрядов СГУВТ плодотворно провели этот праздник, максимально ярко, для того чтобы видели все, что 17 февраля – особенный день, для каждого участника движения: состоялся набор в студенческие отряды, была организована работа интерактивных площадок, тематические фотовыставки, спевки, агитбригады.

По итогам акции «Снежный десант – Новосибирск-2017» студенты СГУВТ получили почётные грамоты. В составе отрядов акции они проделали колоссальную работу, а именно: очистили от снега более 40 памятников Воинской славы, прочитали более 70 лекций по основам Здорового образа жизни для школьников, провели более 80 профориентационных встреч со старшеклассниками, показали более 90 концертов для жителей сел и деревень, а также провели развлекательные программы и мастер-классы для полутора тысяч детей!

Встреча завершилась праздничным концертом, в котором выступали участники всех Штабов студенческих отрядов.

Россия. СФО > Образование, наука > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078267


Россия. ПФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078266

В Волжском университете водного транспорта перечитывали Пушкина

15 февраля в Волжском государственном университете водного транспорта профессор кафедры управления транспортом А. Малышкин прочитал лекцию о творчестве, судьбе и последней дуэли А.С. Пушкина.

Как известно день памяти великого поэта в России отмечают 10 февраля (29 января по старому стилю). В этот день 180 лет назад в возрасте 37 лет Пушкин скончался от ранения, полученного во время дуэли с Дантесом. Профессор Малышкин давно является известным во ВГУВТе популяризатором творчества Александра Сергеевича. Поэтому его лекция собрала многочисленных слушателей, среди которых были не только будущие специалисты по технологии транспортных перевозок, но и сотрудники, преподаватели, представители администрации вуза.

Нельзя было не восхищаться универсальностью мышления и прекрасной памяти лектора, слушая рассказ Александра Георгиевича о причинах дуэли, обстоятельствах ей предшествующих, об истории рода Пушкиных, о периодах творчества «солнца русской поэзии». Также же хорошо как стихи и прозу Пушкина, знает он карту транспортных проблем Сибири и Севера России, Нижегородской области, специфику пассажирских и грузовых перевозок на водном транспорте… Такими выдающимися преподавателями нельзя не восхищаться. Они заражают студентов своей увлеченностью предметом, из их уст по новому звучат, казалось бы, давно известные цитаты: «Учись, мой сын, наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни…» («Борис Годунов»).

Студентка первого курса Института экономики, управления и права ВГУВТ В. Никерина призналась, что студентов очень взволновала эта лекция. Студентам захотелось заново открыть томик стихов великого поэта, перечитать прозу…

Это кажется, и есть главная награда за старания А. Малышкина.

Времени на вопросы у студентов, к сожалению, не осталось – эта необычная пара закончилась. Но после нее возникла идея предложить преподавателям ВГУВТ устраивать такие открытые лекции о своих любимых поэтах и писателях. Ведь все они творческие личности, увлеченные не только своей работой.

Россия. ПФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078266


Россия. ЮФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078264

Совет студенческого самоуправления ГМУ им. адм. Ушакова наметил план работы на год

В Государственном морском университете имени адмирала Ф.Ф. Ушакова состоялось собрание Совета студенческого самоуправления, на котором обсудили проведенные мероприятия 2017 года.

Президиум Совета и руководители рабочих групп обсудили процесс подготовки к вступлению студенческого спортивного клуба «Черноморские акулы» во Всероссийскую ассоциацию студенческих спортклубов России и прошедшего IT-фестиваля, проанализировали результаты кастинга на конкурс «Краса Университета -2017» и предстоящий финал, организацию мероприятий ко дню Юморины.

Проведение IT-фестиваля, который состоялся накануне собрания, было приурочено к дню программиста, главными его организаторами стали преподаватели и курсанты кафедры Информационные системы и технологии. Мероприятие проводилось в формате выставки, которая собрала все лучшие изобретения членов кафедры, курсантов и представителей других учебных заведений. Оценить новые гаджеты и программы для компьютеров и мобильных телефонов пришли гости со всего Новороссийска. Робот-вездеход, система динамического позиционирования судна, тренажер управления судном при помощи технологий дополненной реальности, беспилотный летательный аппарат – все это и многое другое посетители выставки смогли увидеть и протестировать на себе, а также узнать процесс создания и все преимущества представленных образцов и систем у их конструкторов.

Также важным вопросом на повестке дня собрания Совета студенческого самоуправления стал проект по патриотической поисковой деятельности, в котором организаторы из Студенческого совета и объединения «Шхуна ровесников» через архивы и военкоматы по всей России смогли узнать биографические факты по 400 погибшим бойцам, захороненным в братской могиле на территории Университета, и связаться с их родственниками. На обсуждение был вынесен вопрос о подготовке всех необходимых материалов для создания Парка памяти на территории Университета.

Ребята отметили, что приоритет в деятельности Совета отдается патриотическому и научному направлениям, а также внутренней организации, связанной с непосредственным взаимодействием с командирским составом и руководством по решению текущих вопросов и участии в жизни Университета.

Россия. ЮФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078264


Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > inform.kz, 17 февраля 2017 > № 2077502

Генеральный прокурор Казахстана Жакип Асанов пообещал трудоустройство на работу без связей, выступая перед студентами Казахского национального университета имени аль-Фараби, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу надзорного ведомства.

Приветствуя студентов и преподавателей, генпрокурор особо подчеркнул, что данный вуз является одним из лучших учебных заведений Казахстана, где прошли его студенческие годы.

«Во время встречи генпрокурор проинформировал о внедрении в органах прокуратуры новой системы отбора кадров. Провели среди молодежи анкетирование, в ходе которого 95% респондентов отметили невозможность устроиться в прокуратуру без связей. Данный стереотип мы изменили. Сейчас без связей и знакомых можно устроиться в прокуратуру. Как отметил генпрокурор, по результатам двух конкурсов из 2000 кандидатов - 126 были приняты на службу в органы прокуратуры. Из них 21, или каждый шестой, является выпускником КазНУ», - рассказали в пресс-службе.

Асанов рассказал студентам о достижениях страны за годы независимости. Продолжительность жизни возросла с 67 до 72 лет, рождаемость детей - с 350 тыс. до 400 тыс. в год, уровень младенческой и материнской смертности снизился в 2 и 6 раз, соответственно. На историческую родину вернулись более 1 млн.граждан. Генпрокурор призвал молодежь не ограничиваться знаниями о достижениях страны, а активно их пропагандировать. «Это долг каждого казахстанца», - добавил Асанов.

В своем выступлении он также остановился на основных положениях Послания Главы государства, конституционной реформе. В частности, акцентировал внимание на предлагаемые в статью 26 Конституции поправки. Он заверил, что нововведения не предусматривают вопросы передачи земли иностранцам, и призвал молодежь не поддаваться провокациям.

В завершение встречи Асанов посоветовал студентам саморазвиваться, быть активными и стремиться к лидерству, а также уделять больше времени чтению книг.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > inform.kz, 17 февраля 2017 > № 2077502


Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2077005

17 февраля в Киргизско-Российском Славянском университете (КРСУ) начались отборочные испытания по поступлению в российские вузы в рамках квоты за счет бюджета России, выделенной Киргизии на 2017/2018 учебный год. Сегодня в предметном тестировании приняли участие свыше 400 претендентов на поступление по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспирантуры и ординатуры.

Проректор по научной работе КРСУ Валерий Лелевкин и декан факультета международных отношений Салават Усманов ознакомили руководителя Представительства Россотрудничества в Киргизской Республике Эдуарда Крусткална с ходом отборочных мероприятий, процедурой прохождения тестирования, системой проверки и оценки готовых работ.

Необходимый уровень конфиденциальности проходящих мероприятий обеспечивается системой видеонаблюдения за аудиториями, в которых проходят отборочные мероприятия, компьютеризированной обработкой экзаменационных тестов.

Тестирование завершится 19 февраля. Итоговые результаты отборочных испытаний будут направлены абитуриентам в RUSSIA.STUDY до конца текущего месяца.

Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2077005


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2076732

Студенческие отряды могут получить законодательную поддержку на региональном уровне во всех субъектах страны

Областные законы о поддержке деятельности студенческих отрядов могут появиться во всех регионах России. Проработать вопрос необходимости расширения охвата таких законов на все субъекты РФ поручил Росмолодежи Заместитель Председателя Правительства РФ Виталий Мутко в ходе круглого стола в Министерстве образования и науки.

«По региональным законам о поддержке деятельности студенческих отрядов надо подумать. Если это целесообразно и действительно может принести пользу развитию движения, мы обратимся с просьбой рассмотреть возможность такие законы принять», — заявил Мутко.

Он предложил организовать публичное обсуждение необходимости принятия таких законов в регионах, где оно ещё отсутствует и поручил Росмолодежи «внимательней разобраться с этим вопросом».

Виталий Мутко также поддержал инициативу командира центрального штаба общественной организации «Российские студенческие отряды» Михаила Киселева увеличить количество представителей студотрядов на строительстве моста через Керченский пролив.

«Думаю, можно посодействовать расширению присутствия студотрядов на стройке Керченского моста», — подчеркнул он.

Заместитель Председателя Правительства пригласил участников студенческих отрядов к работе по подготовке к Чемпионату мира по футболу FIFA 2018.

«Сегодня вся страна готовится к Чемпионату мира по футболу. Ведутся большие стройки, которые охватывают более десятка крупных городов по всей стране. Хотелось бы видеть на них и молодых специалистов — представителей студенческих отрядов страны», — сказал Мутко.

Министр образования и науки России Ольга Васильева поблагодарила участников студенческих отрядов за их труд и поддержала дальнейшее развитие этого движения.

«Студенческие отряды — это школа, которая помогает молодым людям сформировать своё отношение к труду, получить яркие впечатления и научиться работать в команде», — отметила она.

По словам временно исполняющего обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексея Паламарчука, «участие в деятельности движения студенческих отрядов — это не просто возможность найти работу на лето, а возможность реализовать себя в профессиональном плане, получить уникальные управленческие навыки и узнать цену человеческого труда».

Паламарчук также пригласил участников студотрядов активнее включаться в работу по подготовке к XIX Всемирному фестивалю молодёжи и студентов, который пройдёт в октябре этого года в Сочи.

«Будем рады вашим предложениям, вашему участию в работе Фестиваля, так как считаем, что он является замечательной площадкой, чтобы обсудить насущные вопросы со своими коллегами из других стран, обменяться опытом и найти новых единомышленников», — сказал Паламарчук.

Участие в работе круглого стола также приняли представители Министерства спорта Российской Федерации, Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства России, крупнейших работодателей, сотрудничающих со студотрядами, таких как Госкорпорация «Росатом», ПАО «Россети», а также иных органов власти и самих студенческих отрядов.

Напомним, 17 февраля, начиная с 2016 года, стал официальным праздником Российских студенческих отрядов. Произошло это после подписания 21 февраля 2015 года соответствующего Указа Президентом РФ Владимиром Путиным.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2076732


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2076731

Открыт первый Центр по привлечению и подготовке волонтёров фестиваля молодёжи и студентов

17 февраля в рамках Ярмарки волонтёрских вакансий в Карелии состоялось официальное открытие первого Центра по привлечению и подготовке волонтёров XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов.

Именно он запустит череду торжественных открытий 20 сертифицированных центров по привлечению и подготовке волонтёров ВФМС 2017 по всей России: Владивосток, Хабаровск, Чебоксары, Казань, Ижевск, Петрозаводск, Архангельск, Пятигорск, Томск, Красноярск, Екатеринбург, Тюмень, Москва, Ростов-на-Дону, Краснодар, Сочи.

Торжественную церемонию открыл временно исполняющий обязанности Главы Республики Карелия Артур Парфенчиков:

«Действительно, это очень знаменательное событие, потому что сам Фестиваль — это явление мирового масштаба, тем более в том контексте, в котором он будет проходить. Конечно, почётно, что одним из Центров по подготовке волонтёров для этого мероприятия стал город Петрозаводск. Это очень престижно, знаменательно и полезно для нас. Важно понимать, что не так просто заслужить право быть волонтёром, еще сложнее заслужить право учить других. Это доверие, которое оказывается исключительно профессионалам, доказавшим свои качества и способности в этом направлении. Важно понимать, что здесь нужны не только знания и опыт в работе, нужна душа. Я думаю, все эти качества есть у наших ребят».

Участие в открытии центра также приняли Министр по делам молодёжи, физической культуре и спорту Республики Карелия Воронов Александр, Сопредседатель Совета Ассоциации волонтёрских центров Артём Метелев, Председатель Регионального подготовительного комитета, проректор по воспитательной и социальной работе ПетрГУ Василий Катаров и руководитель Карельского Центра привлечения и подготовки волонтёров Дарья Маковецкая.

В ходе мероприятия было подписано Соглашение о взаимодействии некоммерческой организации «Ассоциация волонтёрских центров» с Карельской региональной общественной молодёжной организацией «Центр развития добровольчества» в рамках реализации программы привлечения и подготовки волонтеров XIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов.

В настоящий момент команда первого волонтёрского центра ВФМС ведёт активную работу по привлечению добровольцев. С 13 по 17 февраля в главном вузе Карелии проходит «Неделя XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов». В рамках мероприятия студенты познакомятся с фестивалем ближе: узнают подробности волонтёрской программы, условия участия, критерии отбора добровольцев и участников, а также получат консультацию по заполнению заявки на сайте russia2017.com. Партнёрские организации из других регионов СЗФО также проводят презентации в учебных заведениях и волонтёрских организациях.

На сегодняшний день к наиболее активным регионам округа по количеству желающих стать #ВолонтёрамиМира наряду с Карелией относятся Архангельская и Калининградская области. В целом от Северо-Западного Федерального округа помогать на фестивале будут более 500 добровольцев. Работа будет осуществляться по 13 функциональным направлениям: транспортная логистика церемонии, волонтёры парада в Москве, обслуживание мероприятий, обеспечение безопасности, медицинское сопровождение, прибытия и отъезды, обеспечение работы СМИ, сопровождение делегаций, административная деятельность, организация питания, размещение и лингвистические услуги.

После завершения заявочной кампании центр в Карелии приступит к этапам рекрутинга и обучения. К июню в каждом регионе уже будут сформированы команды волонтёров.

Напомним, что помощь организаторам фестиваля окажут 5000 волонтёров различных функциональных направлений. По состоянию на 17 февраля заявки на участие в волонтёрской программе подали около 20 000 человек из России и зарубежных стран. Заявочная кампания для волонтёров фестиваля продлена до 31 марта 2017 года.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2076731


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 16 февраля 2017 > № 2079746

Асет Исекешев поделился алгоритмом искоренения поборов в школах

Аким Астаны также рассказал о том, какие бюджеты выделяются на образование

Одним из приоритетов своей деятельности акимат Астаны видит решение задач, стоящих перед управлением образования столицы. Число дошкольных учреждений увеличат за счет поощрения частной инициативы и выравнивания субсидирования из бюджета частных детских садов, а также строительства в рамках механизма государственно-частного партнерства (ГЧП). Что же касается среднего образования, то здесь акимат столицы намерен бороться с высокой плотностью школ и поборами. Об этом на отчетной встрече с жителями Астаны сообщил аким города Асет Исекешев, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

По словам Асета Исекешева, ежегодный рост детского населения в Астане составляет 10%. В столице порядка 260 тыс. детей, из них 95 тыс. — это дети дошкольного возраста, 130 тыс. — ученики средних школ, свыше 50 тыс. — студенты вузов.

Аким отметил, что в сфере дошкольного образования работает 261 объект. Из них 95 государственных детских садов, 116 частных и 48 мини-центров.

«С учетом внутренней миграции и естественного прироста возникает дефицит мест в дошкольных учреждениях. Поэтому мы ставим задачу максимально охватить всех детей: в 2016 году были введены 79 объектов, из которых 47 — детских садов, из них 44 частных. Это произошло за счет субсидий, которые мы выдаем, выравнивая их между государственными и частными детскими садами. Так, на финансирование детских садов в 2016 году было выделено 8,6 млрд тенге. В том числе 2,5 млрд из местного бюджета. На 2017 год выделено уже почти 10 млрд тенге», — заявил Асет Исекешев.

Аким подчеркнул, что горожане выступают за прозрачность системы выдачи мест в детсадах, поэтому с февраля 2017 года акимат внедряет систему автоматической выдачи направлений в детские сады. Она будет прозрачна и ясна для всех.

«К тому же в 2017 году будет ввод трех детских садов в рамках ГЧП, сдача двух государственных детских садов, начато строительство еще шести детских садов по ГЧП. Мы разместим образовательный заказ в 30 новых частных детских садах», — проинформировал Асет Исекешев.

В городе 95 школ, из них 84 государственных и 11 частных. В них учатся 130 тысяч детей. По сравнению с прошлым годом количество учеников увеличилось на 13,5 тыс. человек. Из них 4,5 тыс. за счет внутренней миграции.

«И это является причиной переуплотненности многих школ. В 27 школах мы наблюдаем переуплотнение, поэтому будем принимать следующие меры: в 2017 году мы завершим строительство пяти пристроек к школам, начнем строительство еще семи школ. В Сары-Аркинском районе — три школы, в Алматинском и Есильском районе по две. Начнем проектирование еще восьми пристроек к школам», — заверил Асет Исекешев.

Он также пообещал внедрять новые информационные технологии в образовательный процесс. Поэтому в нынешнем году, по его словам, акимат оснастит 42 школы кабинетами робототехники.

Вместе с тем, говоря о борьбе с поборами в школах, аким Астаны отметил, что было много жалоб родителей, он встречался с ними и учебными коллективами школ.

«Для искоренения поборов была создана общественная комиссия, в состав которой вошли депутаты маслихата и общественные деятели. В рамках ее деятельности была проведена работа в 10 школах, за ненадлежащую работу по обеспечению учебного процесса нескольким директорам объявлены строгие выговоры, но самое главное, мы приняли ряд мер по профилактике незаконных поборов в средних учебных заведениях. Если раньше на ученика приходилось 800 тенге, то теперь 2 тыс. тенге на приобретение хозяйственных товаров. Если на канцтовары, моющие средства и другие средства на одну школу приходилось 800 тыс. тенге, то сейчас мы выделяем 1 млн 300 тыс. тенге. В этой части мы со стороны бюджета подтянули выплаты», — заявил аким.

По его словам, в среднем на образование выделено 39 млрд тенге (рост на 12%), из которых зарплата работников образования составляет 28 млрд тенге, на обеспечение питания учащихся с первого по четвертый класс предусмотрено 3,5 млрд тенге. Остальные средства пойдут на материально-техническое снабжение.

«Поэтому для того чтобы полностью искоренить этот вопрос, в каждой школе на стенде размещена информация, на какие расходы идут наши деньги. К тому же во всех школах будет внедряться единая электронная бухгалтерия. Это покажет полную прозрачность. При управлении образования создан совет родительской общественности. В школах будут созданы попечительские советы, в них войдут родители, которые будут осуществлять контроль за расходованием спонсорских средств и перед которым директор будет отчитываться. Все эти меры позволят более четко и прозрачно выстроить работу школ и полностью решить этот вопрос в текущем году», — пояснил Асет Исекешев.

Он также упомянул, что в нынешнем году акимат завершит строительство двух колледжей на 1600 мест с общежитием на 600 мест. Это колледж связи и энергообеспечения и колледж строительного профиля.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 16 февраля 2017 > № 2079746


Россия. СЗФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > rosbalt.ru, 16 февраля 2017 > № 2079156

Европейский университет в Петербурге был учрежден в 1994 году при активной поддержке мэра Анатолия Собчака как обучающая аспирантура по социальным и гуманитарным наукам. В нем работают около 150 человек, из которых 69 являются штатными и 26 — приглашенными профессорами. В попечительский совет входят Алексей Кудрин, Михаил Пиотровский и другие. ЕУСПб включен в рейтинг Лондонской экономической школы «100 лучших европейских центров политических наук».

Проблемы у вуза начались в апреле 2016 года, когда Рособрнадзор приостановил его аккредитацию. По данным регулятора, наименование некоторых должностей ЕУСПб не соответствует квалификационному справочнику, один из деканов занимает должность, не имея необходимого стажа, на сайте отсутствует информация о наличии или отсутствии общежития, квалификации преподавателей. Ведомство нашло и другие нарушения, однако в вузе подчеркнули, что все они носят формальный характер.

Позднее ЕУСПб оспорил в суде претензии регулятора, мировой суд Петербурга вынес постановление о снятии всех претензий и прекращении дела «за истечением срока давности». Однако проверки вуза с неожиданным упорством продолжились, и каждая из них выявляла очередные нарушения. Например, в июле в университете началась ревизия, связанная с жалобой депутата Госдумы РФ Виталия Милонова. По данным самого вуза, только за июль—август ЕУСПб посетили одиннадцать контрольно-надзорных служб.

В августе 2016 года Дзержинский районный суд оштрафовал учебное заведение (копия решения имеется в распоряжении «Росбалта»). Основанием стала опять же внеплановая проверка Рособрнадзора, который выяснил, что у университета отсутствуют объекты физической культуры и спорта, а его педагогические работники не проходят обязательную аттестацию; кроме того, вуз якобы не организовал профилактику и запрещение употребления алкогольных напитков.

16 сентября ведомство вынесло вузу предписание в связи с нарушением требований закона «Об образовании в РФ», указав на не проведение аттестации педагогических работников. 20 сентября в Европейской университете должен был выступить известный французский философ Жан-Люк Нанси. В этот же день Рособрнадзор запретил вузу принимать новых студентов.

7 декабря 2016 года ведомство приняло решение о приостановке действия лицензии Европейского университета в Санкт-Петербурге.

Вуз же обжаловал в Арбитражном суде Москвы те самые предписание и распоряжение; в феврале суд отказал в иске. Как ранее сообщил «Росбалту» источник, знакомый с ситуацией, данное решение было обжаловано. Руководитель аппарата ректора ЕУСПб Алла Самолетова подтвердила эту информацию, также отметив, что сам вуз подал новый иск к регулятору.

«Мы подали 8 февраля одно исковое заявление. Дело в том, что в нашем первичном исковом заявлении фигурировали два обстоятельства: это выполнение первого предписания Рособрнадзора и второго предписания. Однако судья ограничил своим решением исполнение первого, в связи с чем мы были вынуждены подать новый иск. Пока заявление оставлено без движения», — сказала Самолетова.

Кроме того, 2 марта состоится первое заседание по иску Рособрнадзора о лишении ЕУСПб лицензии.

Совпадение ли, но одновременно с Рособрнадзором претензии вузу предъявил комитет имущественных отношений Петербурга. КИО направил университету уведомление о расторжении договора аренды на здание № 3А по Гагаринской улице. Это адрес дворца Кушелева-Безбородко, в котором вуз располагается с 1995 года. Как сообщалось, причиной одностороннего отказа от договора стало нарушение университетом условий аренды в части несоблюдения требований охранного обязательства в отношении объекта нежилого фонда.

В самом университете пояснили, что претензии касаются установки пластиковых окон на дворовых фасадах здания и возведения нескольких временных перегородок. ЕУСПб в суде обжаловал действия комитета. Арбитраж, в свою очередь, принял обеспечительные меры в виде запрета управлению Росреестра прекращать аренду здания.

Отметим, что договор с КИО был заключен еще в мае 2011 года, однако претензии у Смольного возникли именно в тот момент, когда вуз столкнулся с многочисленными внеплановыми проверками.

Преподаватель ЕУСПб, экономист и журналист Андрей Заостровцев связывает последние события вокруг университета с его независимой от государства позицией.

«Никто не знает, чем эта история закончится. И даже Путин не знает, если ему вообще об этом известно. Но в принципе говорят, что даже если университет закроют, то мы будем работать как исследовательская организация. Пока же общая атмосфера в стране такова, что многих не устраивает независимое учебное заведение. Тем более эффективное. Если бы это была конторка какая-то, то она бы и дальше существовала в Петербурге. Но университет не зависит от денег государства, он существует на основе своего фонда и денег у государства не берет. Хотя сейчас принято считать, что лучше быть неэффективным, чем независимым. Это менее опасно», — сказал Заостровцев в беседе с корреспондентом «Росбалта».

Писатель и культуролог Андрей Столяров подчеркивает значимую роль Европейского университета в Санкт-Петербурге.

«На мой взгляд, Европейский университет — это одно из немногих учреждений, которое дает политическое и социальное образование. Да, не все в деятельности университета соответствует официальной позиции российского правительства. Эта независимая политика, видимо, и вызывает давление на образовательное учреждение. Университет же готовит специалистов, которые более-менее объективно относятся к реальности. Конечно, власти это не нравится. Но мы и не обязаны нравиться нашей власти, это она обязана нравиться нам», — полагает Столяров.

Генеральный директор Государственного Эрмитажа Михаил Питровский ранее заявил: «Происходит дикая провинциализация города Санкт-Петербурга. Все эти истории абсолютно оттуда же: и с Европейским университетом, и с Исаакиевским собором, и со многими другими вещами».

Как сообщили «Росбалту» в самом университете, учебный процесс проходит в обычном режиме.

«Определяющим в этом плане является статус лицензии. В реестре Рособрнадзора он действующий, значит, вуз имеет право проводить занятия», — подчеркнул собеседник агентства.

В этой ситуации удивительно смелым выглядит поведение депутатов петербургского Заксобрания. В среду народные избранники отказались отправлять губернатору депутатский запрос по поводу судьбы Европейского университета. Инициатор законопроекта депутат Борис Вишневский предложил организовать совместное совещание и утвердить план действий по исправлению замечаний КИО и продлению договора. Однако предложение «яблочника» не было поддержано парламентским большинством. Сам Вишневский назвал нежелание ЗакСа утвердить запрос и заступаться за учебное заведение «позорной ситуацией».

Здесь стоит напомнить, что еще в 2015 году президент РФ Владимир Путин поручил губернатору Петербурга и министру образования оказать помощь Европейскому университету в перестройке здания. Что ж, видимо слово главы государства для петербургских депутатов не указ.

Илья Давлятчин

Россия. СЗФО > Образование, наука. Недвижимость, строительство > rosbalt.ru, 16 февраля 2017 > № 2079156


Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 16 февраля 2017 > № 2078387 Ольга Тен

Переход в десятый класс должен стать обдуманным шагом хабаровского старшеклассника. Именно для этого школы и устанавливают пороговые баллы в профильные классы, сообщила корр. ИА AmurMedia начальник управления образования г. Хабаровска Ольга Тен.

Девятиклассникам Хабаровского края необходимо подать заявление на ГИА до 1 марта

— Переход в десятый класс сейчас — это обдуманный школьником шаг к получению образования более высокого уровня, а не как раньше — камера хранения детей. Родители сдали и еще на два года успокоились — ребенок в школе, и ни забот, ни хлопот, — уверена Ольга Тен.

Как сообщила чиновница, в разных школах города будут организованы разнопрофильные классы наряду с общеобразовательными.

— В одной школе будет превалировать гуманитарный уклон, в другой — математический, в третьей — технический. И пусть мамы и папы не боятся, проходной балл адекватен и без особых проблем достигаем детьми. Просто надо помочь подростку хорошо подготовиться к экзаменам, — рекомендует Ольга Тен.

По словам начальника управления образования, даже те ребята, которые не смогут преодолеть заветный балл, но очень хотят учиться дальше, смогут продолжить обучение в общеобразовательных классах. Для этого нужно сдать экзамены хотя бы на "тройку".

— И не стоит думать, что общеобразовательные классы создаются для троечников. Они как раз-таки для тех, кто еще по каким-то причинам не определился: гуманитарий он или математик. Общеобразовательные классы удачно подойдут и тем целеустремленным ребятам, которым пока не хватило навыка на экзаменах, но которые хотят подтянуться к ЕГЭ и сдать его удачно и осуществить мечту о высшем образовании, — пояснила Ольга Тен.

А все проблемы, связанные с выбором профиля в 10 классе пусть даже не в своей школе, придумывают родители. Ребенок, качественно подготовленный к экзаменам и настроенный на успех, как правило достигает задуманного, уверила Ольга Тен.

Россия. ДФО > Образование, наука > amurmedia.ru, 16 февраля 2017 > № 2078387 Ольга Тен


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 16 февраля 2017 > № 2077338 Константин Пашков

Вузу нужно стать самодостаточным

Система транспортного образования должна отвечать требованиям времени и запросам отрасли

Концепция развития транспортного образования до 2030 года, подготовленная Минтрансом, обозначила основные подходы и принципы подготовки кадров для транспортного комплекса страны.

Константин Пашков, директор Административного департамента Министерства транспорта РФ

– Константин Анатольевич, почему транспортное образование нуждается в отдельной Концепции развития?

– Транспортное образование – профильное, практикоориентированное. Вместе с тем под транспортным образованием нельзя подразумевать только лишь подготовку пилотов или машинистов. Даже от инженеров транспорта сегодня уже требуется гораздо больше знаний, чем вчера. В последние годы, в эпоху ренессанса инженерной подготовки в стране, к ней предъявляются очень высокие требования, расширяются её горизонты. Поэтому если мы говорим о транспортном образовании, то это не только учебные заведения, а все учебные центры тех организаций, которые готовят сегодня специалистов для транспорта и обеспечивают его работу.

Сегодня таких специалистов в России, кроме 17 находящихся в ведении Минтранса вузов, готовят семь высших учебных заведений Росрыболовства, два специализированных автодорожных вуза и один специализированный морской вуз, отнесённые к ведению Минобрнауки, а также 10 федеральных университетов. И конечно, в этой когорте наши отраслевые вузы должны быть во главе. Они готовят работников для конкретной отрасли и в тесной связи с работодателями – это пока наш козырь. Большая часть абитуриентов поступает по целевым направлениям, а значит, точно придёт на транспортные предприятия. Но рынок подготовки специалистов в области автомобильно-дорожного транспорта, транспортного строительства, проектирования, конструкторов и создателей транспортных систем либерализован, и нам надо сделать так, чтобы мы стали его частью и возглавили эти направления. Снова предстоит доказать и представить необходимость подготовки юристов и экономистов, иных гуманитарных специалистов, которые крайне необходимы, принимая во внимание особенности функционирования транспортного комплекса.

Очень важно, что концепция закрепляет необходимость учёта всех особенностей транспортного образования и уникальность системы подготовки кадров, которая не должна быть утрачена.

– На какой стадии сейчас находится работа над концепцией?

– Коллегия Минтранса одобрила этот документ в конце декабря прошлого года, и сейчас в соответствии с поручением правительства мы ведём его согласование с министерствами и ведомствами. После разработки проекта концепции он был разослан всем заинтересованным лицам, в том числе работодателям. Документ рассмотрели на разных площадках: на заседаниях Союза транспортников России, совете ректоров, рабочей группе общественного совета при Минтрансе, на IV Форуме транспортного образования. То есть концепция находится на заключительном этапе формирования. Достигнуто понимание с заинтересованными компаниями, в частности с РЖД, «Совкомфлотом», «Автодором» и «Аэрофлотом», сейчас уточняем некоторые детали. Есть отзывы Минобрнауки и Минэкономразвития. В первом квартале года планируем направить её в правительство.

Хочу подчеркнуть, что в концепции будут расставлены все приоритеты и согласованы позиции не только отраслевых вузов, работодателей, но и наших коллег из системы образования. Документ такого уровня готовится впервые.

– Какую роль в разработке документа играют работодатели?

– Все имеющиеся камни преткновения – на уровне понимания завтрашнего дня и опыта прошлого. Понятно, что никому не хочется ничего менять и проще всего утешать себя тезисом, что наше образование самое лучшее в мире. Это, наверное, действительно так. Отечественную школу всегда отличала фундаментальность подхода. Но в процессе дискуссии все участники приходили к выводу, что мир стремительно меняется и мы сегодня точно не знаем, сколько транспортных профессий будет завтра. Какой будет потребность в кадрах? Каким будет подвижной состав? Как изменится мировая логистика? И так далее. Мир глобализуется за счёт новейших технологий, хотим мы этого или нет. Нам надо бежать вперёд, чтобы успеть.

От работодателей мы, конечно, ждём более активной позиции. Кто, как не они, должны быть заинтересованы в реальном развитии. Пока превалирует выжидательная позиция. С точки зрения бизнеса понятно, что тащить транспортные вузы на своём бюджете никому не выгодно. Можно было бы существенно сблизить позиции через создание закона об образовательном холдинге. Это позволило бы учесть практически все интересы, не меняя формы собственности. Вместе с государством вкладывать деньги в развитие образования и контролировать его. Модели государственно-частного партнёрства в транспортном образовании практически не реализуются. Если об этом будем говорить не только мы, но и бизнес – наш голос будет услышан.

– Какие мероприятия предполагает концепция в процессе своей реализации?

– В первую очередь законотворческие. Понятие отраслевого образования должно быть закреплено или в законе «Об образовании», или отдельным нормативным актом. Законодательные поправки должны коснуться и медицинского освидетельствования наших абитуриентов. Действующий с 2013 года закон «Об образовании» отменил целевой приём в колледжи и техникумы. Все студенты поступают по общему конкурсу. Между тем при выдаче целевых направлений особое внимание уделялось здоровью будущих студентов. Раньше все абитуриенты проходили специальную медкомиссию. Сейчас этот процесс не контролируется: медсправки, которые ребята приносят в приёмные комиссии, носят формальный характер. В итоге после окончания учёбы выпускники не могут работать по состоянию здоровья.

Надеемся, что наши вузы попадут в программы Минобрнауки России и Федеральную целевую программу развития образования (ФЦП), предусматривающие дополнительное финансирование образовательных учреждений, например на развитие науки и обновление материально-технической базы.

Мы стремимся повысить качество и престиж нашего образования, а для этого необходимо привести обучение специалистов по всем видам транспорта в соответствие международным требованиям. Удачный опыт есть у авиации и морского транспорта. Важно развивать сотрудничество с зарубежными странами в области подготовки как специалистов для транспортной отрасли, так и высококвалифицированных научно-педагогических кадров, а также провести анализ внедрения передового международного опыта в реализацию наших образовательных программ. Причём не только в сфере эксплуатации, но и в строительстве, проектировании, создании новых типов подвижного состава. Необходимо кардинально усилить межвузовское сотрудничество в нашей стране. Российский университет транспорта (МИИТ) станет интегратором этих процессов и окажет методологическую поддержку в сфере общетранспортных вопросов другим отраслевым вузам. Большинство из них решали и будут решать чисто эксплуатационные задачи – этот тренд будем поддерживать. Также будем работать над составлением международного рейтинга транспортных вузов, восстановлением факультетов военного обучения, возвращением форменной одежды для студентов и участием в международных конкурсах, таких как Worldskills. Будем развивать дистанционное образование, обновлять ресурсную и учебно-методическую базу учебных заведений.

– Российскому университету транспорта в концепции отведена ключевая роль?

– Да. МИИТ передан в ведение Минтранса России 31 декабря 2016 года с целью создания Российского университета транспорта (РУТ) – университета нового поколения. Он станет головным для остальных транспортных образовательных учреждений. Меняется транспорт, соответственно, требует перемен сама система подготовки кадров и подходы к профессиям.

РУТ (МИИТ) как научно-образовательный центр призван справиться с кадровыми запросами всей транспортной отрасли. Университет будет решать общеотраслевые задачи, в том числе по мультимодальным перевозкам, государственно-частному партнёрству, развитию региональных и городских транспортных систем, транспортной безопасности, обустройству границ, транспортному строительству, праву и экономике, выявлению конкурентных преимуществ страны на мировом рынке транспортных услуг, взаимодействию в рамках интеграционных межгосударственных объединений.

– Стоит ли остальным транспортным вузам ждать изменений?

– Нет. Им надо меняться самим, причём срочно. Сама структура образовательного процесса с точки зрения учредительства не претерпит глобальных изменений, по крайней мере до 2030 года. Транспортные вузы, за исключением РУТа (МИИТ), останутся в ведении федеральных агентств.

Разговоры о количестве вузов сегодня или завтра – это не более чем спекуляции. Например, ещё вчера нам были нужны техникумы в Рославле и Кирове. Сегодня в них уже нет необходимости. Технологии изменились, и потребность в подготовке специалистов в этих местах отпала. Это жизнь. И для того, чтобы работать, надо быть энергичными, открываться для внешнего мира, учить иностранных студентов, двигать науку, не надеяться в данном случае только на карман РЖД. Вуз должен стать самодостаточным игроком на глобальном рынке образования, в противном случае это не вуз.

– Раскрывает ли концепция тему вузовской науки, к ней ведь тоже есть вопросы?

– Отраслевые вузы готовы выполнять заказы компаний на научные разработки в большом объёме. Однако здесь правильнее было бы спросить у бизнеса, почему за инновациями он обращается не к университетам? Каково будущее ВНИИЖТа и НИИАСа, которые входят в структуру ОАО «РЖД»? Вузы не могут навязывать компаниям свои услуги. Но без реальных заказов научная школа не может заниматься актуальными исследованиями и развиваться. Сегодня охват вузовской наукой не межотраслевой, а местечковый. Университеты решают исключительно узкие, эксплуатационные задачи, и наука в нашем случае – это не самая сильная составляющая учебного процесса.

По нашему мнению, развитие транспортной науки – это отдельная тема. Особенно с учётом критериев, заданных мониторингом системы образования, реализуемым Минобрнауки в соответствии с майскими указами президента. Преподаватели обязаны заниматься научной деятельностью, публиковать свои статьи, цитироваться и повышать индексы. И это правильно. Так живёт весь мир. Мы не можем игнорировать это. Для сохранения кадрового научного потенциала системы транспортного образования нужны кардинальные меры по привлечению в сферу науки академических кадров, а также молодых учёных и специалистов. А это означает открытие в вузах центров превосходства, лабораторий, новых кафедр – кибернетики, материаловедения, машиностроения, интеллектуальных транспортных систем, в том числе городских агломераций. Приятно, что с Российской академией наук мы начинаем большой диалог в транспортной сфере.

– В концепции идёт речь о создании единого информационно-образовательного транспортного портала. Для чего это необходимо?

– Транспортное образование должно иметь единый образ и единое лицо. Это важный имиджевый компонент. Абитуриенты, зайдя на портал, смогут увидеть всю палитру наших учебных заведений и выберут для себя подходящий вуз. Кроме того, через портал будет обеспечен полный доступ к ресурсам вузовских электронных библиотек. И это только начало. Главная цель – цифровой университет.

Беседовала Юлия Соловьёва

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 16 февраля 2017 > № 2077338 Константин Пашков


Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2077144

С 14 по 16 февраля в рамках информационного этапа олимпиад по техническим дисциплинам во Вьетнаме (физика, математика и информатика), и.о. директора Российского центра науки и культуры в Ханое Наталья Шафинская провела рабочие встречи в Центральном и Южном Вьетнаме.

Встречи прошли в Управлениях образования и подготовки кадров гг. Хюэ, Дананга, Тамки (провинция Куанг Нам), Нячанга (провинция Кхань Хоа), Хошимина, Тхузаумот (провинция Бинь Зыонг).

В рамках встреч и.о. руководителя представительства Россотрудничества во Вьетнаме обсудила с руководством управлений подготовку и алгоритм проведения технических олимпиад в упомянутых городах, проконсультировала вьетнамских коллег относительно количества мест, выделяемых на олимпиады, а также поблагодарила за содействие в организации отборочных испытаний с участием ведущих российских вузов.

В этом году во Вьетнаме впервые пройдут олимпиады сразу по трём техническим дисциплинам и охватят Северный, Центральный и Южный Вьетнам. Предполагаемое количество участников – около 3000 человек.

Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2077144


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 16 февраля 2017 > № 2075752

Правительство поддержало создание системы поддержки неактивной молодежи

Министр здоровья и труда Евгений Осиновский сегодня представил правительству план разработки системы поддержки для неактивной молодежи, цель которой – сократить число молодежи, которая не работает и не учится.

По словам министра здоровья и труда Евгения Осиновского, безработица и пассивность молодежи повышают риск безработицы, бедности и социальной отверженности в будущем. Поэтому разрешение проблем неактивной молодежи крайне важно для государства как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. ”Хотя принято считать, что неактивной становится прежде всего молодежь с низким уровнем образования, то все больше не учащихся и на работающих молодых людей наблюдается среди выпускников ВУЗов или тех, кто прервал учебу. Поэтому проблема шире и следует заниматься молодежью разных возрастов”, — сказал министр.

Среди молодежи NEET (”не учащаяся и не работающая молодежь”; англ. not in education, employment, or training) есть и люди с уважительными на то причинами: например те, кто находится в декретном отпуске. Поэтому крайне важно найти тех молодых людей, чья неактивность вызвана социальными проблемами или иными препятствиями. Создаваемое электронное решение поможет работникам местных самоуправлений целенаправленно и систематически находить молодежь. Предполагается индивидуальный подход к каждому молодому человеку, чтобы определить необходимость в помощи и при необходимости направить на существующие государственные услуги и связать с возможностями обучения и поиска работы.

Министерство социальных дел намеренно тестировать разработанную систему в сотрудничестве с каким-нибудь местным самоуправлением в 2018–2019 гг. Оценка и анализ результатов будут проведены в конце 2019 года, после чего будет намечен дальнейший план действий.

Схожие системы поддержки для активизации и привлечения молодежи в образование или на рынок труда работают в ряде стран: например, в Германии, Швеции, Хорватии и на Мальте.

По состоянию на 2015 год в Эстонии было 164 123 человека в возрасте 16–26 лет, из которых 19 000 составляла молодежь NEET. Поскольку зачастую до такой молодежи добираются случайно, у государства и местных самоуправлений недостаточно информации, опираясь на которую можно было бы поддерживать молодежь в поиске работы и продолжении получения образования.

По подсчетам Еврофонда, вызванный неучастием молодежи NEET на рынке труда общий расход в Европе составляет свыше 100 миллиардов евро, что составляет порядка 1,1% ВВП этих стран. Соответствующие показатели Эстонии составляют 238 миллионов евро и 1,5% ВВП.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 16 февраля 2017 > № 2075752


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075743

В надежных руках: молодежь защищает природу

Продолжается прием заявок на участие в VII межрегиональном конкурсе научных работ «БайСтади». К участию приглашаются студенты и аспиранты аграрных вузов, интересующиеся защитой растений и биотехнологиями.

Цель проекта – поддержка талантливых студентов и аспирантов, нацеленных на профессиональный рост и развитие. Организаторы уверены, что конкурс будет способствовать улучшению подготовки молодых квалифицированных специалистов для российского АПК.

Традиционно конкурс пройдет в две стадии. На первом этапе, который проходит с 1 февраля по 10 июня, осуществляется подготовка конкурсных работ, оформление заявок, представление заявок и конкурсных работ в Оргкомитет. В ходе второго этапа, который продлится до 1 сентября, будут рассмотрены заявки и конкурсные работы, пройдет отбор лучших работ, определение номинантов конкурса. Церемония награждения победителей состоится осенью 2017 года.

По итогам VII Межрегионального конкурса научных работ «БайСтади» победители будут награждены дипломами, памятными сувенирами, а главное – сертификатами на ежемесячную стипендию.

Напомним, что в 2016 году участниками «БайСтади» стали студенты выпускных курсов, магистры и аспиранты двадцати девяти аграрных вузов России. В 2017 году список вузов-участников пополнился еще четырьмя учебными учреждениями.

С целью проведения экспертизы и оценки поступивших работ будет создан Экспертный совет, в состав которого войдут представители Министерства сельского хозяйства Российской Федерации, научной аграрной элиты, ОМОО «Российский союз сельской молодежи».

Организаторами Конкурса являются Российский союз сельской молодежи при поддержке Министерства сельского хозяйства РФ.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075743


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075742

«Лидер 21 века»: в финал выходят лучшие

В финале Всероссийского конкурса принимают участие студенческие советы из 42 регионов страны.

В Ростове-на-Дону продолжается работа Всероссийской школы студенческого самоуправления «Лидер 21 века».

В ходе второго дня студенты из 70-ти образовательных организаций регионов России стали участниками финала Всероссийского конкурса на лучшую организацию деятельности органов студенческого самоуправления.

Стоит напомнить, что сам конкурс проводится на протяжении десяти лет в целях развития и популяризации деятельности органов студенческого самоуправления.

В 2017 году для участия в конкурсе было подано 505 заявок в 14 номинациях, среди них — «Лучшая организация деятельности совета обучающихся», «Лучшая организация деятельности органа студенческого самоуправления профессиональной образовательной организации», «Лучшая система обучения и подготовки студенческого актива», «Лучшая система организации спортивного досуга студентов», «Лучшая система поддержки студенческого творчества», «Лучший руководитель студенческого СМИ» и другие.

В финал были отобраны 72 заявки из 42 субъектов Российской Федерации. И сегодня лучшие представители студенческих советов страны проходят основные конкурсные испытания. Участники проводят презентации деятельности органов студенческого самоуправления, сдают контрольное тестирование, решают ситуационные задачи, участвуют в интеллектуальном блиц-турнире и дебатах.

Итоги конкурса будут подведены 16 февраля 2017 года.

Ожидается, что на основе лучших практик, представленных финалистами конкурса, будут выработаны рекомендации для совершенствования работы органов студенческого самоуправления в регионах России.

Напомним, что сам конкурс проводится на протяжении десяти лет в целях развития и популяризации деятельности органов студенческого самоуправления.

Организаторами мероприятия являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Российский Союз Молодежи, Российский студенческий центр, Ассоциация студентов и студенческих объединений России, Ростовская областная молодежная общественная организация «Донской союз молодежи».

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075742


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter