Всего новостей: 2002554, выбрано 11457 за 0.055 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 21 февраля 2017 > № 2081182

Дальневосточная наука показала результат.

Научная деятельность в сфере рыбного хозяйства развивается и позволяет решать практические вопросы – это продемонстрировала отчетная сессия Ассоциации «НТО ТИНРО», отметил по итогам мероприятий руководитель профильного управления Росрыболовства Сергей Голованов.

Результаты работы дальневосточные институты, входящие в Ассоциацию «НТО ТИНРО», представили в рамках отчетной сессии в Петропавловске-Камчатском. В этом году мероприятия проводились под общей темой «Актуальные вопросы рыбохозяйственных исследований на Дальневосточном бассейне». Специалисты рассмотрели доклады, посвященные минтаю, сельди, крабам, осетровым, а также другим объектам и темам. Как сообщает корреспондент Fishnews, широкое освещение получили вопросы изучения тихоокеанских лососей, в том числе вопросы регулирования их промысла, искусственного воспроизводства.

Как и ожидалось, доклады подготовлены на высоком уровне – это отметили все участники сессии, прокомментировал председатель Совета директоров ассоциации, директор ТИНРО-Центра профессор Лев Бочаров. Отраслевая наука продолжает развиваться даже в условиях постоянных сокращений финансирования – институты смогли перестроиться и приспособиться к этим условиям. Результаты обеспечены высоким профессиональным уровнем ученых на Дальнем Востоке, подчеркнул председатель совета директоров. НИИ Дальневосточного региона смогли наладить работу в рамках единой программы исследований, и эта система позволяет меньшими средствами выполнить больший объем работ.

Активно участвовали в мероприятиях молодые специалисты. «На этой сессии мы можем констатировать наличие молодой смены талантливых ученых, – отметил Лев Бочаров. – Мы держимся на достойном уровне, и это, я считаю, похвально».

Председатель совета директоров также подчеркнул важность участия в работе сессии, в дискуссиях представителей рыбацкого сообщества. Налажено сотрудничество институтов с предприятиями. «Рыбаки активно помогают нам, но тут интерес взаимный», – рассказал Лев Бочаров.

Отчетная сессия демонстрирует развитие отраслевой науки на Дальнем Востоке, считает начальник профильного управления Росрыболовства Сергей Голованов. Представленные доклады важны и с точки зрения прогнозирования состояния биоресурсов, и с точки зрения установления и изменения правил рыболовства, отметил он. Таким образом, отраслевые институты, входящие в Ассоциацию «НТО ТИНРО», успешно обеспечивают решение вопросов сохранения и рационального использования водных биоресурсов. «Наука стоит в основе всех управленческих решений», – подчеркнул Сергей Голованов.

В рамках сессии прошло заседание Дальневосточного совета по промысловому прогнозированию, а также заседание Совета директоров дальневосточных рыбохозяйственных научных организаций Ассоциации «НТО ТИНРО».

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 21 февраля 2017 > № 2081182


Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 21 февраля 2017 > № 2080833

В Минсельхозе России обсудили перспективы развития аграрного образования

Заместитель министра сельского хозяйства Российской Федерации Иван Лебедев провел селекторное совещание с ректорами аграрных вузов.

Участники совещания обсудили взаимодействие Минсельхоза России с Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным агентством по надзору в сфере образования и науки по совершенствованию системы подготовки кадров в АПК.

"Мы должны объединить усилия всех заинтересованных ведомств, чтобы обеспечить агропромышленный комплекс высококвалифицированными специалистами. Совместная работа позволит снять все проблемные вопросы, ведь сегодня от обеспеченности молодыми кадрами зависит развитие отрасли в целом", - сообщил Иван Лебедев.

Директор Департамента научно-технологической политики и образования Виталий Волощенко сообщил, что аграрным вузам при подготовке кадров необходимо уделять особое внимание соответствию образовательных программ и учебных планов федеральным государственным образовательным стандартам.

Участники совещания обсудили ситуацию, связанную с приостановкой и лишением государственной аккредитации аграрных вузов по непрофильным направлениям, отметив необходимость проведения совместных мероприятий Минсельхоза, Минобрнауки и Рособрнадзора, в том числе консультаций, семинаров, круглых столов и конференций.

По итогам совещания Ассоциации «Агрообразование» и Федеральному учебно-методическому объединению поручено подготовить рекомендации по разработке основных образовательных программ и учебных планов, создать Банк методических материалов по совершенствованию образовательной деятельности.

Департаменту научно-технологической политики и образования рекомендовано продолжить формирование кадрового резерва из числа научно-педагогических работников вузов, желающих пройти обучение и быть аккредитованными экспертами, а также привлекать ассоциации и союзы работодателей к общественной аккредитации.

В совещании приняла участие заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Наталья Наумова, представители Минобрнауки России, профильных департаментов Минсельхоза России, ректоры всех 54 аграрных вузов России в режиме видеоконференции.

Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 21 февраля 2017 > № 2080833


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 20 февраля 2017 > № 2081255 Михаил Мороз

 Сможет ли выжить русская литература в современной школе?

Продолжение разговора о школьном образовании

Михаил Мороз

Пять лет я уже без школьной практики, где физически, почти всем своим существом, пришлось ощущать истребляющие нововведения в образовательный процесс. Я не раз об этом говорил и писал и тогда, когда работал, и сейчас, когда приходится знакомиться с сущностными изменениями в образовании заочно. Не покидает ощущение, что живешь на колониальной территории, где правят всем, что ни есть вокруг, захватчики. Особенно это касается русского языка и литературы, уровень преподавания которых вполне укладывается в представление, что ты и твои русские соотечественники живут в условиях оккупированной страны. Причем должен заметить, что не учителя повинны в том, что уровень преподавания страшно, бедственно снижается . Прежде всего, отмечаю (не мне принадлежит это открытие, а многим честным ученым), что в последние десятилетия ужасающе помутилось качество языковой среды. Почему?

Имеющие власть нарочно и с легкостью отдали ТВ и другие СМИ в руки русоненавистников-либералов. И все под вывеской «свободы слова», когда любое национально-патриотическое слово подавляется беспощадно и с издевательской насмешкой. Везде и во всем, на всех «шоу», (а кроме «шоу» для развлечения и отвлечения ничего на ТВ уже не осталось) вытесняется русское слово. На нем говорить становится для новоиспеченных буржуа и тех, кто их обслуживает, признаком дурного тона, безвкусицей и даже позором. Жаль, что границы заметки не позволяют мне привести языковую муть, без всякой надобности употребляемую ведущими ТВ, комментаторами, журналистами, актерами и актерками, прочей «творческой элитой». Но читатель, к его несчастью, сам слышит её, эту словесную чепуху, каждый божий день, да и мы здесь обсуждали не раз это явление. Но самое страшное в том, что волей-неволей через ТВ и интернет окунают в эту тяжелую языковую среду, где только словесная муть, школьников. А потом заставляют выпускников на ЕГЭ или ОГЭ, где все пропитано примитивизмом и пустомыслием, угадывать ответы и создавать тексты по предложенным шаблонам, называя их сочинениями.

Но более всего удручает, когда вытесняется, выбрасывается вон из школьных программ по литературе русская классика, сокращаются часы на литературу. Внешне вроде всё объемно: заглянешь в учебник литературы, в оглавление, и кого там, и чего там не увидишь. Вроде всё есть. А по существу – галопом по Европам. Многообразия, что требует многознания, столько, что мозги зашкаливает. Повторю то, что было в прошлом тексте, размещенном на сайте: «многознание уму не научает». Эта известное предостережение Гераклита Эфесского верно и в нашу эпоху.

Совершенно верно пишет профессор Всеволод Троицкий, доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент РАН, гл. сотрудник Института мировой литературы им. А.М.Горького, член Союза писателей России. Привожу его утверждение полностью: «Словесность в школе «сократили» под стать программам школы колониальной страны, сократили так, чтобы народ (в массе) не владел свободно русским литературным языком, как это по преимуществу было в лучшие для школы годы ХХ века. Сократили так, чтобы у окончивших школу не могло сформироваться должного для свободного человека запаса культурной памяти в виде знания традиционного объёма произведений русской классики, того школьного литературного канона, который был не вся классика, но ворота в неё. Ведь только это и может обеспечить знание литературного языка и связь со старшими поколениями, с культурой и историей своей Родины…Одновременно увеличили программы по английскому и др.иностранным языкам. Всё это, если исходить из нынешних задач и интересов школы независимой державы, – очевидно антипатриотично, противоречит интересам народа, формированию национального культурного сознания, здоровому органическому развитию личности и бережному отношению к традиционным духовным ценностям нации».

Вот об этом и надо не просто говорить, но бить в набат.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 20 февраля 2017 > № 2081255 Михаил Мороз


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081242

Сдать Единое национальное тестирование стало легче. Об этом сегодня заявил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе «Правительственного часа» в Мажилисе Парламента РК.

«Выпускной экзамен не надо демонизировать - школьники сдают его каждый год, а некоторые каждую четверть. Это стандартный экзамен, который школьник сдает каждый год, он к этому привык. С другой стороны ЕНТ значительно облегчен. Изменена только пятая его часть, специально», - сказал Ерлан Сагадиев.

Хотя, по словам министра, мы должны постепенно менять ЕНТ в сторону международных стандартов.

«То есть экзамен, к которому подготовиться невозможно. И то, что вы говорите, что в течение 11 лет дети готовились к ЕНТ - это плохо, они не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться. Надо лишь хорошо учиться в течение всех 11 лет», - отметил Ерлан Сагадиев, отвечая на вопросы депутатов.

«Раньше из 100 баллов надо было набрать 50. Новый формат предполагает набор тех же 50 баллов из 160. Благодаря этому дополнительно 17 тысяч выпускников набрали проходной балл».

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081242


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081239

Мажилисмен Загипа Балиева посоветовала министру образования и науки научиться любить детей и учителей. Такое заявление она сделала сегодня в ходе «Правительственного часа» в Мажлисе Парламента РК.

«Кому мы доверяем детей? В первую очередь воспитателям и учителям. Я думала, сегодня в докладе министра я услышу, как готовятся кадры, какая заинтересованность поступать в педагогические вузы - проблема не только в количестве, но и в качестве. Эту проблему должно решать не только Министерство образования и науки, давайте мы подключимся и будем решать ее вместе. Министр образования - это первый учитель в стране, и министр, вы, должны научиться любить детей и учителей, и делать их партнерами», - сказала Балиева.

Депутат добавила, что любое нововведение, любой эксперимент должны сначала согласовывать с детьми, потом с учителями, потом провести эксперимент, а потом уже внедрять.

«Я думаю, Министерство образования и науки пересмотрит свою работу. Наскоком делать реформы нельзя. Я предлагаю создать совместную рабочую группу немедленно. ЕНТ оставляет желать лучшего, в законе об образовании у нас ЕНТ посвящено несколько статей. В закон о госсекретах мы вносили вопрос, что вопросы ЕНТ являются госсекретами. Что у нас будет сейчас? Что у нас теперь в каждом вузе будет представитель КНБ, а как нам быть в регионах? Давайте подготовим детей к этому и, может быть, не будем делать это в этом году, а со следующего года введем. Я не говорю про качество вопросов - это правильно, но нельзя детей вводить в стресс, делать выпускные и вступительные экзамены в одном месяце», - добавила Балиева.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081239


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081229

В Казахстане отменят бумажную отчетность в школах. Об этом сегодня заявил министр образолвания и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе «Правительственного часа» в Мажилисе Парламента РК, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«На сегодняшний день, есть Национальная образовательная база данных (НОБД), электронный журнал (Күнделік), и мы можем бумажную отчетность, в принципе, убрать. Есть ряд серьезных проблем, первая - это страх учителей перед проверяющими всех мастей, которые заставляют их вести то и то. Сегодня главная задача - выпустить совместные инструкции министерств финансов, образования и прокуратуры - приравнять бумажный и электронные журналы для проверяющих и убрать страх. Сегодня документ уже в Министерстве финансов в принципе он согласован», - сказал Ерлан Сагадиев.

В связи с этим глава МОН остановился на вопросе доступа школ к интернету.

«Вторая проблема, это интернет - не в каждой школе, не в каждом кабинете он есть, это надо срочно решать. В рамках «Цифрового Казахстана» эта проблема стоит на первом месте. Мы будем стараться разнести wi-fi до каждого класса уже в этом году, и третья проблема - это компьютеры, 11 тысяч в год мы покупаем, этого мало, надо будет увеличивать финансирование», - добавил Ерлан Сагадиев.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081229


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 февраля 2017 > № 2081199

Казахстанским выпускникам ЕНТ можно будет проходить дома, сообщил сегодня министр образования и науки Ерлан Сагадиев.

"В этом году ЕНТ можно проходить дома. Мы подключили POS-терминалы, сейчас ведем переговоры с банками, чтобы из дома ребенок мог оплатить, пройти ЕНТ онлайн", - сказал министр, передает Kazakhstan Today.

Он сообщил, что было напечатано 300 тысяч брошюр, потому что многие школы просят брошюры, чтобы в классном формате проводить ЕНТ.

"Если надо, еще 500 тысяч брошюр напечатаем. У нас с этим проблем нет", - отметил он.

При этом глава ведомства, отметил, что ЕНТ стал гораздо легче. "Мы должны потихонечку менять ЕНТ в сторону международных стандартов, которые будут в будущем внедряться. Это экзамен, к которому подготовиться невозможно, и можно только хорошо учиться в течение всех 11 лет", - сказал Е. Сагадиев, отметив, что "дети не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться".

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 февраля 2017 > № 2081199


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080524

Ольга Васильева поддержала инициативу проведения ежемесячных уроков современной истории России

Уроки современной истории России в школах могут стать ежемесячными. Такую инициативу автора и руководителя проекта «Урок современной истории России», высказанную в рамках Всероссийской конференции «История России в XXI веке глазами школьников», поддержала Министр образования и науки РФ Ольга Васильева.

«Уроки современной истории России должны проходить не реже одного раза в месяц», — подчеркнула Васильева.

Ранее с такой идеей на площадке конференции выступил автор проекта «Урок современной истории России» Станислав Неверов.

По его словам, такая модель обучения позволит учесть нагрузку на педагогов и школьников, а также «сохранить актуальность образовательной повестки».

Ольга Васильева также поддержала инициативу заместителя Председателя Совета Федерации Галины Кареловой наделить ЕГЭ по истории статусом обязательного.

«Человек, отучившись 11 лет, не может не знать историю своей страны. Считаю, что ЕГЭ по истории должен стать обязательным, однако это решение требует тщательного обсуждения», — отметила министр.

Временно исполняющий обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексей Паламарчук в свою очередь отметил важность воспитательной составляющей в современной системе образования и рассказал собравшимся о соответствующей деятельности «Российского движения школьников».

«Воспитание является сегодня неотъемлемой частью образовательного процесса. Расширяется деятельность Российского исторического- и военно-исторического обществ, всё больше молодых людей присоединяются к работе поисковых отрядов, в школах появляются исторические кружки. Сохраняя верность традициям, создаются новые форматы диалога, способные заинтересовать сегодняшнюю молодёжь, обсудить с ней насущные вопросы на одном языке», — заявил Паламарчук.

Врио главы Росмолодежи также рассказал о планах «Российского движения школьников» на 2017 год и пригласил авторов «Урока современной истории России» к сотрудничеству.

Участники конференции обсудят сегодня реализацию Всероссийского проекта «Урок современной истории России», который стартовал в 2016 году в восьми пилотных регионах РФ. Основной его задачей является расширение кругозора в изучении современной истории России, формирование активной гражданской позиции у российских школьников.

В мероприятии принимают участие представители Правительства России, федеральных и региональных органов власти, научных и общественных организаций, образовательных учреждений, а также школьники из различных регионов нашей страны.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080524


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080422

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишениях государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 10 февраля по 16 февраля 2017 г. применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. ННОУ ВПО «Гуманитарный институт» (г. Москва);

2. ЧОУ ВО «Невский институт языка и культуры».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

1. Губкинский филиал ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»:

08.00.00 Техника и технологии строительства (бакалавриат);

09.00.00 Информатика и вычислительная техника (бакалавриат);

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

2. ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет»:

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза. За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080422


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080421

Рособрнадзор подготовил видеоролик об организации ЕГЭ для участников с ОВЗ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила видеоролик, рассказывающий об организации единого государственного экзамена для участников с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов и детей-инвалидов.

Обучающиеся с ОВЗ имеют право добровольно выбрать, в какой форме они буду проходить государственную итоговую аттестацию – в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) или государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

Между тем из года в год все больше участников, имеющих проблемы со здоровьем, выбирают не облегченную форму экзамена, а хотят сдавать ЕГЭ. В 2016 году единый госэкзамен сдавали почти 6 тысяч лиц с ОВЗ.

«Рособрнадзор постоянно ведет работу по созданию комфортных условий прохождения итоговой аттестации для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Для многих из них учеба становится хорошим стимулом к жизни, позволяет заполнить ее чем-то интересным, поиском знаний, изучением окружающего мира. Нам важно, чтобы такие ребята чувствовали себя полноправными членами общества и имели такие же возможности учиться и сдавать экзамены, как и их здоровые сверстники», - заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Видеоролик рассказывает, какие условия создаются при сдаче ЕГЭ для лиц с нарушениями зрения, слуха, инвалидов-колясочников и других категорий обучающихся с ОВЗ, какие дополнительные права они имеют, как подать заявление на участие в ЕГЭ, если у выпускника имеются проблемы со здоровьем, как должен быть оборудован экзаменационный пункт и что можно взять с собой на экзамен.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080421


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079795

Методику начисления учителям базового оклада пересмотрят

На эти цели в бюджете планируется заложить 88 млрд тенге

С учетом сокращения учебной недели планируется пересмотреть систему начисления окладов педагогам Казахстана. Об этом на правительственном часе в мажилисе Парламента сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, отвечая на вопросы депутатов, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Отметим, что, согласно данным председателя Комитета по социально-культурному развитию Гульнар Иксановой, средняя зарплата педагога составляет 86 тыс. тенге, а у молодого учителя с высшим образованием она может составлять к выплате всего 49 тыс. тенге, учителя со средним образованием получают около 39 тыс. тенге. Кроме того, она подчеркнула, что при расчете окладов директоров школ не берется во внимание численность учебного заведения.

«Одинаковую зарплату получают директора школ с численностью на 300 мест, такую же зарплату получают директора, у которых школа на 3 тыс. мест. Решить вопросы возможно, если изменить методику исчисления базового должностного оклада к привязке к ежегодным изменениям минимального расчетного показателя (МРП). До внедрения „облачной бухгалтерии“ при каждом отделе образования пора создать уже централизованную бухгалтерию, которая бы обеспечивала все финансовые расчеты в системе образования. Это позволило бы повысить эффективность управления бюджетными средствами, особенно при возможном переходе к подушевому финансированию. С переходом на пятидневную неделю у учителей начальных классов снизилась практически до 13 часов учебная нагрузка, что, естественно, отразилось на уровне их зарплаты», — заявила Гульнар Иксанова.

При этом депутат Ирина Аронова отметила, что качество проводимых реформ в образовании зависит прежде всего от учителя и его статуса.

«Ранее депутаты указывали на одну из самых острых для данной отрасли проблем — это низкий уровень заработной платы учителей. Этот вопрос часто звучит и на встрече с населением. Мы хорошо понимаем, что качество проводимых реформ зависит прежде всего от учителя, его статуса, мотивированности, отношения к нему со стороны государства. Собираетесь ли вы решать эту проблему, и если, да то как?» — спросила Ирина Аронова.

В свою очередь Ерлан Сагадиев подчеркнул, что система начисления окладов педагогам будет пересмотрена и необходимые средства будут заложены в бюджет.

«Низкий уровень зарплаты учителей — этот вопрос часто задается. В первую очередь мы отработали — что произойдет, если учебная нагрузка снизится с 18 часов до 14 часов для младших классов, с 18 до 16 — для основной и старшей школы. Этот вопрос много обсуждался с директорами, они считают его очень важным на сегодняшний день. Цена вопроса — 88 млрд тенге в год. Эта цифра министерству финансов отдана на 2018 год, Минфин этот вопрос будет прорабатывать. Есть бюджетные ограничения, мы все точно знаем, сколько денег в стране есть и на какие статьи они должны быть израсходованы. Этот вопрос прорабатываем», — заключил министр.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079795


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079756

Единая очередь в детсады искоренит коррупцию

С таким предложением выступил министр образования и науки Ерлан Сагадиев

Министерство образования и науки планирует создать единую республиканскую очередь в детский сад. Об этом на правительственном заседании в мажилисе сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«В детских садах необходимо навести порядок с очередностью, убрать условия для коррупции. Для этого планируем объединить все очереди в одну республиканскую, автоматизировать направления (детей. — Ред.) в детский сад на уровне электронного правительства. Сегодня в разных областях, в разных городах у нас по-разному (выдаются направления. — Ред.). И самое главное — направления выдаются акиматами. Кроме того, те деньги, которые выделяются по госпрограмме „Балапан“, необходимо выдавать родителям (оплата за детский сад. — Ред.) по принципу грантов в вузах. Тогда родители будут выбирать лучшие организации, и за ними будет уходить госзаказ. Частный или государственный детский сад — непринципиально», — отметил глава МОН РК.

По словам Ерлана Сагадиева, данную задачу планируется реализовать в течение года, а соответствующие пилотные проекты уже внедрены в 4 регионах.

Кроме того, министр рассказал, что новый проект «Электронный дневник» за прошлый год внедрен в 4 тыс. казахстанских школ.

«Сегодня 166 тыс. учителей, это больше половины, 1,3 млн учащихся — почти половина, и 747 тыс. родителей пользуются онлайн-системой. У нас на сегодня за неделю 20 млн оценок и посещений выставляются онлайн. Прошло более 7 млн обращений за домашним заданием от родителей и школьников. То есть полный переход на „цифру“ можно сделать до конца этого учебного года. Причем все это в рамках ГЧП, государство не тратит на это денег. Многие сейчас спрашивают, почему Kundelik.kz. Во-первых, они первые предложили нам бесплатный сервис. Государству, родителям, детям это ничего не стоит. Поэтому мы за год можем осуществить цифровизацию школ», — рассказал глава ведомства.

Кроме того, Ерлан Сагадиев отметил, что сегодня стоит задача объединить все бухгалтерии школ и создать одну облачную бухгалтерию.

«Мы провели анализ. Все школы, почти вся страна, бухгалтерия МОН сидит на «1С». Это тоже российская программа, которой мы в течение 20 лет доверяем свои ИИН, зарплаты и все на свете. Если Kundelik.kz позволяет МОН, облоно, акимату, родителям видеть каждую оценку, каждую «домашку» в режиме онлайн, то облачная бухгалтерия позволит нам, акимату, облоно, родительскому комитету видеть каждую проводку, каждую покупку в каждой школе. Очень важный для нас проект. У нас есть на сегодня два варианта. Первый — вложить миллиарды государственных тенге, разработать программу, внедрять ее в течение нескольких лет, пытаться заставить тысячи бухгалтеров переучиться. Или вариант номер два — за малые деньги, а может быть, и бесплатно, поставить только один модуль, который уже разработан, внедрен и работает во многих странах. Называется «облачный 1С», — заключил министр образования и науки.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079756


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079755

Ерлан Сагадиев: Выпускной экзамен не надо демонизировать

Министр образования и науки рассказал об основных нововведениях при сдаче ЕНТ

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев попросил казахстанцев «не демонизировать выпускные экзамены» и рассказал об основных нововведениях при сдаче ЕНТ. О выпускных и вступительных экзаменах. Об этом стало известно в ходе правительственного часа в мажилисе Парламента, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Так, депутат Наталья Жумадильдаева возмутилась тем, что 11 лет учащихся целенаправленно готовили к сдаче ЕНТ, однако за полгода до завершения школы предоставлен новый формат экзамена — письменный и эссе.

«Предварительно считалось, что для поступления в вуз абитуриенты будут сдавать два профильных предмета. Однако новый формат ЕНТ показывает, что учащиеся будут сдавать пять предметов… В результате этого экзамена за одну-две минуты, а именно столько времени отводится на ответ на один вопрос, учащиеся должны показать такие навыки, как правильное чтение, рефлексия на содержание, сопоставление», — возмутилась Наталья Жумадильдаева.

Также депутат обратила внимание и на сроки сдачи экзаменов. «Согласно графикам итоговая аттестация в школе будет проходить с 25 мая по 9 июня. С 20 июня по 1 июля будет проходить ЕНТ. Получается, буквально в один месяц ученики подвергаются не только двойной нагрузке на экзаменах, но они еще и подвергаются стрессу, огромному психологическому стрессу. И теперь вопрос: насколько обоснован этот марафон с экзаменами? И самый главный вопрос — предусмотрено ли министерством образования провести оптимизацию ЕНТ в области двух профильных экзаменов? Потому что получается, что 11 дней тому назад ученики показали свои компетенции по этим трем предметам. Зачем ученику-абитуриенту, который выбирает технический вуз, подтверждать свою компетенцию по гуманитарным предметам, а гуманитарию — по техническим?» — поинтересовалась депутат.

В свою очередь министр образования постарался успокоить депутатов и рассказал об основных нововведениях при сдаче выпускных и вступительных экзаменов.

«Конкретно, вы же спрашиваете, зачем такой марафон? Во-первых, выпускной экзамен не надо демонизировать. Регулярно школьники сдают его каждый год, а некоторые — каждую четверть. Это стандартный экзамен. С другой стороны, ЕНТ значительно облегчено. И изменена только одна пятая его часть. Хотя, по идее, мы должны потихоньку менять ЕНТ в сторону международных стандартов. То есть экзамен, к которому подготовиться невозможно. И то, что вы говорите, в течение 11 лет дети готовились к ЕНТ — это плохо. Они не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться. И новые стандарты экзамена, который будет в будущем потихоньку внедряться, это экзамен, к которому подготовиться невозможно. Можно только хорошо учиться в течение всех 11 лет», — выразил свою позицию Ерлан Сагадиев.

При этом глава ведомства отметил, что снижен проходной порог при поступлении в вузы. Если раньше из 100 баллов необходимо было набрать 50, то по новым правилам из 160 баллов проходной балл составит 50.

«У нас в этом году за счет того, что ЕНТ было облегчено, дополнительно 17 тыс. детей пошли в вузы. Дополнительно 17 тыс. детей. Мы считаем, доступ к высшему образованию надо облегчать, это наша философия. Я могу долго и подробно рассказывать, почему. Но в целом по ЕНТ — весь процесс поступления в вузы облегчается», — подчеркнул Ерлан Сагадиев.

По словам главы МОН РК, в этом году пробное ЕНТ можно будет пройти из дома.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079755


Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > zavtra.ru, 19 февраля 2017 > № 2079688

 Основной вопрос истории

Фальсификация истории — миф или реальность?

Михаил Данилов

Посвящаю своему земляку и

однокашнику Владимиру Изотову,

у которого сегодня день рождения!

Фальсификация истории — миф или реальность? Если это миф, то сама постановка вопроса о фальсификации является провокационной. Если реальность, тогда, естественно, возникают новые вопросы:

- какие цели она преследовала и преследует?..

- что нам с этим делать, и стоит ли ворошить прошлое?..

- не навредим ли мы еще больше, чем те, кого мы хотим разоблачить?..

- как добраться, докопаться до истины?..

В истории немало белых пятен и черных дыр. Судите сами. На карте европейской части нашей страны и соседней Украины много исторических географических объектов с одинаковыми названиями. Есть Новгород на Волге, Новгород на Волхове и Новгород на Десне. Есть Переславль-Залесский, Переяславль-Рязанский и Переяслав-Хмельницкий. Но что весьма интересно, все три города находятся или находились на реке с одинаковым названием Трубеж.

Наверное, нигде в мире нет стольких географических объектов, которые поменяли бы свои названия. Новгород на Ладоге до прихода туда Рюрика имел название Словенск. А в 18 веке он почему-то получил приставку Великий, Новгород на Волге — Нижний, Новгород на Десне — Северский. Есть еще Владимир на Клязьме, есть Владимир-Волынский и т.д.

Озеро Ладога до 13 века имело другое название — Нево, а Изборск ранее также именовался Словенском по имени древнего князя Словена, там и сейчас есть знаменитые Словенские ключи. А в некоторых древних летописях город, где сел младший брат Рюрика Трувор, называется Изборцем, упоминается там и озеро Ильмерь, которое затем превратилось в Ильмень. До сих пор не совсем ясно, в каком веке и почему древний город Плесков был переименован в Псков. Список этот можно продолжать, если не до бесконечности, то очень долго. Вы скажете, что все измененные названия похожи. Да похожи, но только, кто сказал, что во всех случаях похожие названия обозначают одни и те же объекты?

Переименования имеют разные причины и сопутствующие обстоятельства. К переименованиям первого рода можно отнести те, что случились в результате завоевания территории противника. В средние века Константинополь превратился в Стамбул, а в новое время Кенигсберг был переименован в Калининград.

Переименования второго рода имеют политические причины, которые возникают при смене власти, смене политического курса или иных обстоятельствах. Так возникли цепочки переименований: Санкт-Петербург - Петроград - Ленинград - Санкт-Петербург и Царицын - Сталинград - Волгоград…

Переименования третьего рода - мнимые, они существуют только в письменных источниках. И по форме, и по содержанию они служат исключительно целям фальсификации. Переименования второго рода формально аргументируются различными целесообразными поводами и доводами, но, по существу, они также являются мощным средством искажения истории, формирования исторических мифов.

Много древних городов на территории нашей страны исчезло по непонятным причинам. Вообще то, древние города удивительно живучи. Невзирая на войны, пожары, эпидемии, они исчезали и возникали вновь, как птица Феникс, иногда на старых, иногда на новых местах, в десятках верст от прежних. Но если причиной исчезновения является фальсификация, будет трудно отыскать реальные следы этого города. Единственно, что служит косвенным свидетельством подлога — это отсутствие веских причин и нелепость притянутых за уши объяснений произошедшего.

В любом случае переименование или двоение объекта при отсутствии значимых причин, другими словами, историческое дежавю, служит признаком коррекции матрицы управления. Вспомните сцену из одноименного фильма «Матрица».

Мало кто сомневается, что фальсификация истории — это процесс непрерывный. Процесс фальсификации идет прямо на наших глазах, несмотря на развитие печати, средств связи, телевидения и интернета. При этом нет никаких оснований считать, что искажение истории — это порождение исключительно холодной войны или революции, например. Пока существует такое явление, как борьба за власть, будут попытки переписать историю «под себя» и свои политические интересы.

Уничтожение древних памятников искусства в 17 веке, сожжение разрядных книг, которые, может быть, до этого существовали не один век, уничтожение древних летописей, памятников архитектуры под видом перестройки, перепланировки, масштабное переименование городов. Все это - миф, который придумали безответственные любители дешевых, но далеко не безобидных сенсаций? Или это — реальность, которую подготовили и осуществили враги нашего отечества?

Наверное, сегодня нельзя достоверно ответить на эти вопросы. Можно лишь с уверенностью судить о целях подобной фальсификации. Эта акция должна была убедить всех, что историческое развитие на территории древней Руси шло не с севера на юг и не с востока на запад, а в противоположных направлениях, обосновать вековую отсталость России, из которой нас Запад тащит на аркане, но никак не может вытащить. Вот почему нам с детства в подробностях рассказывают мифы древней истории далеких от нас Египта, Греции, Рима, но замалчивают реальную историю русских городов. Достаточно, например, упомянуть Великий Устюг. Многие ли знают, почему он Великий?

Уверен, что большинство современных детей знают о нем только то, что это родина Деда Мороза. Современные историки не лучше. Вот держу в руках книгу Пастуховой З.И. и Пономаревой Е.Н. «Древнерусские города», изданную в Смоленске в 2004 г. В ней, вообще, нет упоминания одного из самых древних городов Руси Белоозера, Вологды, Великого Устюга и истории самой Москвы. На каком основании авторы заявляют, что «Во времена Древней Руси только два города в своих названиях имели слово «Великий». Это Новгород Великий и Ростов Великий»?

Что нам с этим делать и стоит ли ворошить прошлое? Политики, поступаясь истиной, могут получать краткосрочные тактические выгоды на ближайшие 30 лет и 3 года. Это большой срок в жизни отдельного человека, который стремится реализовать свои личные цели. Но для народа огромной страны характерной постоянной времени служит не год и десятилетие, а, как минимум, столетие. Древние летописи предупреждали «Торжество лжи предвещает погубление народа»! Не это ли истинная цель фальсификаторов истории? Теперь давайте решать вместе, что с этим делать?

Прежде всего о том, как не навредить. Не стоит переписывать историю каждые 40 лет ради сиюминутных политических выгод или дешевой популярности. История должна быть единой на протяжении стольких лет, на сколько мы можем проникнуть своим разумом в далекое прошлое. Не следует выдавать свои фантазии и предположения за твердо установленную картину реальности. Вы будете удивлены, но этим, в немалой степени, грешат профессиональные историки. Примеры таких исторических «фэнтези» приводит в своей книге «Другая история искусства» А. Жабинский. Давайте будем называть свои предположения и версии гипотезами, которые нужно доказывать. И это будет честно.

Грандиозное здание древней истории перегружено деталировкой, но покоится на шатком основании. Нельзя строить песочные замки и карточные домики исторического прошлого, перепевая и пережевывая одни только письменные источники. При этом, обосновывая свои гипотезы, исключительно за счет еще более ранних, но авторитетных гипотез, утвержденных высочайшим мнением.

Другими словами, теорему Геделя о неполноте применительно к исторической науке можно переформулировать так: «Невозможно доказать или опровергнуть истинность утверждений, содержащихся в исторических текстах, основываясь исключительно на этих текстах». Для их доказательства кроме анализа текстов требуются и другие методы.

Археологические открытия здесь тоже мало помогают. Методами археологии можно установить к какому веку, какой культуре относится та или иная находка, установить возраст и место изготовления материала (папируса, пергамента, бумаги), на котором записан текст, но как надежно установить достоверность информации, содержащейся в нем?

Что же можно предложить взамен? Как можно добыть хотя бы малую толику, крупицу реального знания о том, что было на самом деле? Рецепты существуют: общественная практика - критерий истины, принцип неокончательных решений, системный подход, причинный анализ и, естественно, здравый смысл.

Напомню, что принцип неокончательных решений допускает ранжирование гипотез по уровню значимости (доказанности), не отвергая ни одну из них. Системный подход предлагает к рассмотрению целостную картину явления, а не только отдельные его фрагменты. Основное положение причинного анализа (применительно к истории) состоит в необходимости подкрепления выводов о наличии причинно-следственных связей между историческими событиями и явлениями анализом реальных физических механизмов, обеспечивающих эти связи.

И последнее. Как писал В.О. Ключевский: «Каждый человек под здравым смыслом понимает исключительно свой». От себя добавлю, что лучше пользоваться собственным здравым смыслом, чем жить чужим умом.

(продолжение следует)

Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > zavtra.ru, 19 февраля 2017 > № 2079688


СНГ > Образование, наука > belta.by, 19 февраля 2017 > № 2078389

Фонд грантовой поддержки совместных фундаментальных исследований планируется создать в СНГ, сообщили БЕЛТА в пресс-службе Исполнительного комитета СНГ.

Создание фонда предусматривается проектом соглашения о координации межгосударственных отношений в области фундаментальных исследований государств - участников Содружества. "Документом предусматривается также выполнение совместных программ и проектов, организация научных визитов и стажировок ученых и исследователей в странах СНГ, создание совместных лабораторий, научных центров фундаментальных исследований и центров коллективного пользования оборудованием", - проинформировали в пресс-службе.

Документом определены также приоритетные направления, по которым планируется оказывать поддержку организациям государств, присоединившихся к соглашению. Это, например, физико-математические и химические науки, информационные и коммуникационные технологии, новые вещества и материалы, энергетика, включая ядерную, альтернативную и возобновляемую, исследования космоса и другие.

Эксперты во время заседания в Минске 16-17 февраля доработали и согласовали проект соглашения и предложили Исполнительному комитету СНГ внести его в установленном порядке на рассмотрение Совета глав правительств Содружества.

СНГ > Образование, наука > belta.by, 19 февраля 2017 > № 2078389


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 18 февраля 2017 > № 2078361

8 исследователей из тайваньской Академии Синика (Центральная академия) приняли участие в Глобальном саммите молодых учёных, который прошёл в Сингапуре. В ходе этого мероприятия выдающиеся представители научного сообщества в возрасте до 35 лет имеют возможность обсудить вместе с лауреатами Нобелевской премии пути решения глобальных проблем.

Доктор Чэн Хуа-цян, исследующий способы лечения сердечно-сосудистых заболеваний, также получил первую награду в рамках конкурса постеров на научную тему своего исследования. Чэн занимается решением проблемы точности доставки лекарственных препаратов к определённым сердечным мышцам.

Глобальный саммит молодых учёных ежегодно проводится Национальным исследовательским фондом Сингапура. В этом году мероприятие проходило на тему «Продвигая науку, создавая технологические инновации, улучшая мир».

Виталий Самойлов

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 18 февраля 2017 > № 2078361


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 17 февраля 2017 > № 2079165

Специалисты в области архитектуры, образования и психологии в рамках дискуссии Urban Talks поговорили о том, какую роль в развитии личности играет внешний облик общеобразовательных учреждений и их внутреннее наполнение.

По словам партнера КБ «Стрелка» Алексея Муратова, который выступал модератором дискуссии, в ближайшие 10 лет в России должны появиться тысячи новых школ на 6,6 млн мест. Именно так сегодня оценивается существующий дефицит ученических мест. Бюджет проекта составляет 2,8 трлн рублей — почти вдвое больше того, что потратили на подготовку сочинской Олимпиады.

Решающим для чиновников остается вопрос денег: как максимально быстро и с наименьшими затратами построить такое количество школ. Между тем время диктует свои приоритеты. Во всем мире сегодня идет поиск новой архитектурной модели для образования. Одним из первых таких экспериментов на постсоветском пространстве стала международная школа UWC Dilijan College в Армении, спроектированная английским архитектурным бюро Tim Flynn Architects и открытая в 2014 году.

«Мы хотели создать постоянно меняющуюся школу, где пространство обучения выходит далеко за рамки классной комнаты», — рассказал о проекте глава архитектурного бюро Tim Flynn Architects Тим Флинн. Все помещения в школе задумывались гибкими и многофункциональными: любую зону здесь можно легко трансформировать и использовать как для обучения, так и для отдыха. Яркий дизайн, стеклянные стены, отсутствие коридоров — все это создает ощущения динамичности. «Школьники не отправляются каждый день в одну и ту же надоевшую школу, потому что она каждый день новая», — подчеркнул Флинн.

По словам архитектора, практически 24 часа в сутки помещения заняты: люди здесь учатся и просто отдыхают. «Атмосфера, приближенная к университетской, создает ощущение независимости. Размер комнат позволяет проводить обучение как в больших, так и в малых группах. Мебель легко трансформировать, и даже место учителя мобильно. Современные технологии позволяют проецировать на экран выступления лектора, причем, не только в самой аудитории, но и за ее пределами. Школьная лаборатория по дизайну напоминает лондонскую. Wi-Fi доступен как в стенах школы, так и за их пределами», — рассказал архитектор. Однако и стоят такие проекты недешево. Международная школа в Армении, по словам Флинна, обошлась в $150 млн.

В России тоже начали появляться школы нового типа: столичная «Хорошевская гимназия», «Международная школа Казани», школа № 14 в Пушкино. В стадии проектирования находятся школа-пансион «Летово» в «новой Москве», «Умная школа» в Иркутске.

В таких проектах пространство выступает полноценным участником образовательного процесса, в то время как в типовых школах оно скорее ограничивает, чем помогает учителю, считает директор АНОО «Международная школа Казани» Нияз Гафиятуллин.

Сегодня, когда все открытия совершаются на стыке наук, в тренде междисциплинарное, проектное обучение, а акценты смещаются с самого образовательного контента на развитие навыков. Ключевой из них — эффективная коммуникация, считает Гафиятуллин.

Однако традиционное устройство школ уже не отвечает современным запросам. Изолированные классы сводят к минимуму коммуникации между учителями, исключают межпредметное взаимодействие, сокращают количество моделей обучения в арсенале учителя. Недаром из 20 моделей, в числе которых индивидуальное и совместное, проблемное и проектное обучение, презентации, наши учителя отдают предпочтения лекциям.

Архитекторы «Международной школы Казани» ушли от изолированных классов, сделав стены прозрачными, а учебное пространство легко трансформируемым. Вместо привычных кабинетов географии, физики, химии, в школе появились семинарная, лекционная, проектный кабинет, кабинет для работы в маленьких группах, вместо узких коридоров — современные открытые учебные пространства.

«Но знаете, что делают наши учителя, приходя в новую школу? Первым делом они начинают переставлять мебель так, как им привычно. Они часто не готовы к новой парадигме, и над этим нам еще приходится работать. Но мы уже видим, как пространство меняет их, а они, в свою очередь, меняют образовательные подходы», — заметил Гафиятуллин.

С не меньшим уважением к пространству отнеслись и создатели школы «Летово» в «новой Москве», взяв за основу принцип «гибкость, разнообразие, адаптивность». По словам директора Михаила Мокринского, у современных школ сегодня есть еще одна важная задача: преодолевать опыт существования ребенка в торгово-развлекательном комплексе. «Школа — пространство не только преподавания, но управления, самоорганизации, пространство, в котором так или иначе развивается культура, и это нужно учитывать», — отметил он.

Правда пока все эти уникальные проекты — дело рук частных инвесторов, которые строят платные школы, отметил Муратов. Муниципальные же по-прежнему штампуются как под копирку.

Хорошевская гимназия

«Московская область по госзаказу делает только типовые проекты, и очень этим гордится. А если нужно сделать индивидуальный проект, то требует сразу же признать его типовым», — отметил главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов.

Стремление чиновников таким образом сэкономить оправдывают масштабы стройки. Но может ли количество перейти в качество?

Начальник дирекции по строительству и реконструкции зданий и сооружений образовательных организаций профильного московского департамента (структуры, которая является посредником между системой образования и строителями — «Росбалт») Яна Стретович считает, что строить новые школы на старый лад сегодня бессмысленно: другие дети, другие задачи, другие условия.

В условиях плотной застройки главная проблема Москвы — отсутствие свободных площадок. Новые школы приходится вписывать в то пространство, которое есть, или трансформировать уже существующие здания. И в этом смысле Стретович согласна с Муратовым: СанПиНы часто мешают творчеству.

«Они не совсем корректно позволяют использовать то, что у нас есть. Например, когда в каменном колодце мы строим новую школу, о какой инсоляции, о каком вообще освещении можно говорить? Тем более, что современные технологии позволяют нормально осветить рабочее место ребенка», — проиллюстрировала она.

Между тем в столице активно занялись обновлением внутреннего наполнения действующих школ. Объединение образовательных учреждений в комплексы способствовало созданию учебных корпусов, возникновению образовательных ступеней. «Четыре стены нам стали тесны, и мы начали делать трансформируемые классы и лаборатории. У нас появились универсальные помещения, интерактивные стены. Сейчас мы работаем над проектом школы, в которой вообще все стены будут трансформируемыми», — заметила она.

Однако, по мнению директора центра психологического сопровождения образования «Точка ПСИ» Марины Битяновой, все это — естественные попытки сделать школу соответствующей эпохе, и не стоит делать из них предмет для гордости. При этом польза новой архитектуры далеко не очевидна, считает она. Нужно найти здоровый баланс между креативным и привычным, открытым и приватным. «Проектируя школу в Армении, Флинн сделал акцент на том, что дети каждый день заходят в „новую“ школу. При этом он явно не учел, что целой когорте детей хочется прийти именно в ту школу, из которой они вчера вышли. Для них важно, чтобы все было понятно и предсказуемо, — заметила Битянова. — Или, например, сейчас модна тотальная открытость, много стекла, большие пространства. Но есть возрастные периоды и задачи развития, которые связаны с приватностью. Однако в красивых архитектурных решениях, которыми очень гордятся создатели, принцип приватности соблюдается отнюдь не всегда».

Иными словами, в архитектуру изначально должен быть внесен некий педагогический смысл, идея, чтобы она заработала на развитие личности.

В обратную сторону это плохо работает, считает руководитель проекта «Умная школа» Марк Сартан. «И если учитель не готов к переменам, здание начинает мешать, а не помогать», — добавил он.

Главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов согласился: начать нужно с того, чтобы департамент образования (в регионах — министерство) составил некую концепцию: «мы имеем — вот, а хотим — вот». «Нужно посмотреть, чему вообще стоит уделить внимание: спорту, творчеству, умению хорошо говорить. Может, в образовательный минимум включить актерское мастерство, например», — считает Кузнецов. И только когда мы поймем, какие перед нами стоят задачи, нам будет ясно, какой должна быть новая школа, заключил он.

Анна Семенец

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 17 февраля 2017 > № 2079165


Россия. ПФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078266

В Волжском университете водного транспорта перечитывали Пушкина

15 февраля в Волжском государственном университете водного транспорта профессор кафедры управления транспортом А. Малышкин прочитал лекцию о творчестве, судьбе и последней дуэли А.С. Пушкина.

Как известно день памяти великого поэта в России отмечают 10 февраля (29 января по старому стилю). В этот день 180 лет назад в возрасте 37 лет Пушкин скончался от ранения, полученного во время дуэли с Дантесом. Профессор Малышкин давно является известным во ВГУВТе популяризатором творчества Александра Сергеевича. Поэтому его лекция собрала многочисленных слушателей, среди которых были не только будущие специалисты по технологии транспортных перевозок, но и сотрудники, преподаватели, представители администрации вуза.

Нельзя было не восхищаться универсальностью мышления и прекрасной памяти лектора, слушая рассказ Александра Георгиевича о причинах дуэли, обстоятельствах ей предшествующих, об истории рода Пушкиных, о периодах творчества «солнца русской поэзии». Также же хорошо как стихи и прозу Пушкина, знает он карту транспортных проблем Сибири и Севера России, Нижегородской области, специфику пассажирских и грузовых перевозок на водном транспорте… Такими выдающимися преподавателями нельзя не восхищаться. Они заражают студентов своей увлеченностью предметом, из их уст по новому звучат, казалось бы, давно известные цитаты: «Учись, мой сын, наука сокращает нам опыты быстротекущей жизни…» («Борис Годунов»).

Студентка первого курса Института экономики, управления и права ВГУВТ В. Никерина призналась, что студентов очень взволновала эта лекция. Студентам захотелось заново открыть томик стихов великого поэта, перечитать прозу…

Это кажется, и есть главная награда за старания А. Малышкина.

Времени на вопросы у студентов, к сожалению, не осталось – эта необычная пара закончилась. Но после нее возникла идея предложить преподавателям ВГУВТ устраивать такие открытые лекции о своих любимых поэтах и писателях. Ведь все они творческие личности, увлеченные не только своей работой.

Россия. ПФО > Образование, наука. Транспорт > morflot.ru, 17 февраля 2017 > № 2078266


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 17 февраля 2017 > № 2077497

 Еще раз о защите родного языка

Об иноязычном мусоре

Михаил Мороз

Еще раз о защите родного языка

Однажды по телевидению прошел почти никем не замеченный, но очень симпатичный мне сюжет. Он был посвящен тому, как учителя-словесники проводят беседы о защите русского языка от словесного мусора. Педагоги и даже дети говорили не дежурные слова в защиту «великого и могучего», а выказывали искреннее беспокойство о том, что наш язык - «единственная надежда и опора» - сам нуждается в защите и опоре. И эта обеспокоенность, пусть до конца и не осмысленная, растет даже у детей, несмотря на то, что они (на уровне подражательном) являются носителями ужасающего словесного мусора.

Однако меня встревожил несколько необоснованный оптимизм выступивших учительниц, высказавшихся в том духе, что язык русский способен к самоочищению, к саморазвитию. Всё, дескать, выправится, не раз в нашей истории это было с языком, но он, выздоровев, развивался и сейчас развивается. Он будто бы сам отринет от себя словесный мусор и речевую мишуру. Да и здесь, на сайте, уважаемые мною комментаторы успокаивают меня теми же утверждениями.

Однако обстоятельства с состоянием языка тревожные.

Читатель, вероятно, помнит, что для И.С. Тургенева язык был защитой от «отчаяния» при осмыслении тех событий и явлений, что происходили в Отечестве. Нынче смута, разрушившая все духовные скрепы, нравственные основы русской жизни, гораздо опаснее времен Тургенева. И уже сам язык занедужил. «Он перестаёт быть гарантом здоровья нации, он сам болен, на каждом шагу свидетельствуя о том, «что свершается дома», - обеспокоенно предупреждает нас истовый защитник русского языка, пушкинист Валентин Непомнящий. И он прав.

В нашей стране произошли такие необратимые процессы, когда язык сам не способен к саморазвитию, ибо он уже бессилен «переварить» иноязычный мусор. В страну хлынули иностранные предметы быта, продукты питания, явления субкультуры вместе с иноязычным наименованиями. И это само по себе не угрожало бы языку, если бы нарочито не были уничтожены отечественное производство, наука, образование, не подвергнуты осмеянию русская и советская литература, искусство, культура в целом, где почти каждая вещь, явление, понятие оформлялись русским словом или словесным сочетанием.

О современных заимствованиях нельзя сказать, что они органично вплелись в ткань «живого великорусского языка» и что мы их стали воспринимать родными, как это было в прошедшее время. Им не приладишь ни русский суффикс, ни приставку, ни окончание, чтобы это слово «обрусело». Например, иноязычные слова «тренд», «драйв» и многие другие словесные «чужести» способны стать русскими?

«Язык – вместилище национальной системы ценностей» (В.Непомнящий). Но это «вместилище» подвергнуто невиданной в истории мутации. Она связана, прежде всего, с исчезновением с лица русской земли необыкновенного человеческого пласта – крестьянства. Ведь именно оно было питательной средой для русского писательства, русского языка и речи. Это был действительно родник. Но этот родник высох. Взамен взращены убогие носители языка. Вы их можете видеть в современных электронных СМИ.

Такого орудия катастрофического оскудения русской речи, её уклонения в штампованность и примитив, такого носителя вульгарности и непристойности телевидение и радио «проклятого советского прошлого» не знало. Напротив, СМИ «проклятой эпохи» давали, сверх всего прочего, образцы правильной русской речи, тем самым выполняя гигантскую культурную задачу.

Теперь в ходу безграмотная плебейская речь комментаторов и так называемых ведущих, занявших место великолепных дикторов советского прошлого. Ни богатой лексики, ни правильного выговора, ни точного интонирования, ни обыкновенной грамотности хотя бы на уровне десятиклассника, ни чистоты, ни образности – ничего за плечами этих ведущих. Я затрудняюсь кого-нибудь привести в качестве положительного примера. Не может же служить положительным примером вот такая «выразительная пошлость» одного известного комментатора в биатлоне: «Ну как шурует немка по биатлонной трассе! Как будто занимается любовью!». И таких примеров можно набрать не на одну статью!

Нашествие безграмотности во всем. Достаточно зайти на форум любого издания, чтобы в этом убедиться. Но эта техническая сторона языка поддается исправлению.

А вот переориентация соотечественников на словесный мусор, стеб и чужесть, без которых можно и нужно обойтись, вредят языку системно, а значит в такой степени, когда надеяться на процессы саморазвития, самоочищения языка было бы непростительной ошибкой. Надо понимать, что развитие языка – это обогащение, цветение, разнообразие функций, смыслов, оттенков. А нарочитая упрощенность, безмерные заимствования и ограничения национальной лексики приведут к неизбежному оскудению и дальнейшей деградации русского языка.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 17 февраля 2017 > № 2077497


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2077394

Глава Рособрнадзора: Регионы должны использовать результаты оценочных процедур для повышения качества образования

Объективность проведения всех оценочных процедур в образовании, от государственной итоговой аттестации до Всероссийских проверочных работ и итоговых сочинений, и выстраивание эффективной системы использования результатов этой оценки для повышения качества школьного образования – такие задачи перед региональными органами управления образованием в России поставил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов в ходе Всероссийского совещания «Перспективы развития региональных систем образования».

«Последние результаты международных исследований качества образования показали, что Россия сделала серьезный рывок вперед. В том числе это произошло за счет достижения объективности оценки в итоговой аттестации в 11 классах», - отметил Сергей Кравцов.

Однако, по его словам, при проведении других оценочных процедур, таких как Всероссийские проверочные работы и итоговое сочинение, существуют проблемы с объективностью оценивания. Это будет учитываться при переходе к новой модели контрольно-надзорной деятельности в образовании на федеральном и региональном уровнях. Школы, демонстрирующие аномальные показатели по результатам оценочных процедур, в достоверности которых есть основания сомневаться, будут становиться объектами проверок в первую очередь.

Сергей Кравцов рассказал о составляющих элементах и принципах построения единой системы оценки качества образования, которая сейчас создана в России и включает в себя государственную итоговую аттестацию в 9 и 11 классах, Всероссийские проверочные работы (ВПР), национальные исследования качества образования (НИКО), международные сопоставительные исследования качества образования и исследования компетенций учителей.

«Следующая наша задача – увязать все оценочные процедуры с работой инспекции, институтов повышения квалификации и методических кабинетов. Результаты оценочных процедур должны анализироваться и использоваться в практической работе. Все должно работать в системе и на развитие», - заявил глава Рособрнадзора.

Федеральный институт оценки качества образования (ФИОКО) сейчас аккумулирует в единой системе результаты всех оценочных процедур на федеральном уровне. По словам Сергея Кравцова, аналогичные центры необходимо создать в регионах на базе региональных центров обработки информации (РЦОИ).

Эти центры должны вести все направления исследований качества образования в регионе (ВПР, НИКО, участие в международных исследованиях) и анализировать полученные данные. Результаты этого анализа должны использоваться региональными органами управления образованием, институтами повышения квалификации и методическими службами для работы с каждой школой и учителем.

Еще одной актуальной задачей для регионов, по словам главы Рособрнадзора, является формирование экспертного сообщества по оценке качества образования. К контрольно-надзорной деятельности в отношении школ необходимо привлекать в качестве экспертов учителей и директоров, которые показывают высокие результаты, чтобы они в ходе проведения инспекции могли помочь проверяемой школе сформировать программу развития.

Замминистра образования и науки РФ Ирина Кузнецова в ходе совещания рассказала о работе, которую ведет Минобрнауки России по совершенствованию качества российского образования. В числе актуальных задач она назвала модернизацию федеральных государственных образовательных стандартов, в которых необходимо более четко сформулировать результаты обучения, как в отношении содержания образования по учебным дисциплинам, так и в отношении личностных результатов обучающихся. Также, по ее словам, необходимо акцентировать внимание на адресной работе со школами, имеющими низкие образовательные результаты, совершенствовании системы педагогического образования и системы повышения квалификации учителей.

«Необходимо расширить систему независимой объективной оценки качества подготовки обучающихся, в том числе выстраивая систему Всероссийских проверочных работ, позволяющих не только развивать практику объективного оценивания в школах, но и формулировать единые для всей страны подходы к отбору ключевого содержания образования и системы оценивания результатов обучения», - отметила замминистра.

И.о. руководителя Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки России Ирина Мануйлова акцентировала внимание на повышении корпоративной культуры педагогического сообщества в вопросах оценивания знаний школьников.

«Задача школы – не подготовить школьника к итоговой аттестации и каким-то другим проверочным процедурам, а организовать освоение в полной мере той образовательной программы, которая принята, и на каждом этапе ее освоения каждым обучающимся проводить оценку объективно, принимая соответствующие меры, которые будут способствовать корректировки индивидуальных учебных планов и обеспечивать постепенное достижение достаточно высоких результатов у каждого ученика», - заявила Ирина Мануйлова.

Она также заявила о необходимости модернизировать работу региональных институтов повышения квалификации педагогов. Программы повышения квалификации, которые они реализуют, зачастую не менялись годами и не учитывают проблемы в системе образования региона, выявленные в результате разных оценочных процедур.

В ходе совещания специалисты Рособрнадзора обсудили с представителями регионов актуальные вопросы подготовки и проведения государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах и Всероссийских проверочных работ в 2017 году.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2077394


Россия. Индия > Образование, наука > rs.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2077019

В рамках празднования Международного дня родного языка в Российском центре науки и культуры в Нью-Дели прошёл традиционный День русского языка – 2017, организованный представительством Россотрудничества в Индии. В этом году фестиваль посвящён 70-летию установления дипломатических отношений между Индией и Россией.

Преподаватели Института русского языка подготовили для участников 9 соревнований: конкурс эссе «Моя Россия», соревнование переводчиков, викторину «Что я знаю о России?», конкурсы чтецов «Русская поэзия», костюмов, русских песен и танцев, а также Олимпиаду по русскому языку.

Свои достижения показали более двухсот студентов из Университета им. Джавахарлала Неру, Университета Амити (г.Нойда), Делийского университета, Университета г.Мерута, «БПС Махила Вишвавидьялая» (г.Соннипат, штат Харьяна) и Института русского языка РЦНК. Интересной оказалась творческая программа: прозвучали русские народные и современные песни, песни из кинофильмов, а исполненные танцевальные номера, гармонично сочетали традиционные народные элементы с современной обработкой.

Жюри возглавил бывший ректор Университета имени Джавахарлала Неру, председатель Индийской ассоциации преподавателей русского языка и литературы (ИНДАПРЯЛ) Рамадхикари Кумар.

Дни русского языка, литературы и культуры в РЦНК являются традиционным фестивалем, цель которого – поощрение молодёжи, изучающей русский язык и русскую культуру, поддержка преподавателей-русистов, а также сохранение позиций русского языка как средства международного общения.

Россия. Индия > Образование, наука > rs.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2077019


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 17 февраля 2017 > № 2076794 Алексей Катков

Алексей Катков, Sistema Venture Capital: «Венчурная индустрия должна нести социальную ответственность»

Елена Краузова

Forbes Staff

Глава венчурного фонда с фокусом на Россию — о том, почему венчурные инвесторы хотят сделать мир лучше

Венчурный фонд Sistema Venture Capital, запущенный весной 2016 года, оказался одним из немногих активных фондов, сохранивший после кризиса 2014 года интерес к России. Фонд на 10 млрд рублей, в котором акционерами, помимо АФК «Система», стали Сбербанк и Виктор Рашников, инвестирует в стартапы не менее $2 млн и уже вошел в пять проектов. Среди них — компания в сфере распознавания лиц VisionLabs, сервис поиска исполнителей YouDo, разработчик VR-игр Luden.io, стартап по доставке наборов для химических экспериментов MEL Chemistry. Теперь Sistema Venture Capital рассчитывает выйти на международный рынок, сосредоточив внимание на сфере «deep tech» (наукоемкие стартапы), говорит Алексей Катков, глава фонда. Forbes поговорил с Катковым о том, какое место «deep tech» занимает на карте мировых технологических трендов, о том, а также, почему команда фонда верит в маркетплейсы, но разочаровалась в финтехе, и что значит для российских стартапов потеря доступа к зарубежному капиталу.

— Вы часто подчеркиваете, что Sistema Venture Capital — независимый венчурный фонд, что АФК «Система» не становится заказчиком инноваций для других своих портфельных проектов. Зачем АФК «Система» выход на венчурный рынок?

— Мне кажется, «Система», если посмотреть на ее активы, всегда была корпорацией, которую можно назвать «технологической». МТС стал одним из первых операторов, развернувших 3G. Среди активов «Системы» — «Микрон» (завод по производству микросхем и RFID-меток, АФК «Система» выкупает долю «Роснано» за 8,1 млрд рублей для доведения доли в компании до 90,6% - Forbes), «РТИ» (среди проектов компании — радиостроение, ракетная техника, системы связи - Forbes). Недавно «Система» купила группу «Крондштадт», которая производит авиатренажеры, бортовое оборудование. Все это иллюстрирует, что топ-менеджмент корпорации тяготеет к высоким технологиям.

Инвестиции в Ozon Group (АФК «Система» приобрела 10,8% компании за $ 75 млн в 2014 году — Forbes) показали: корпорация готова работать с венчурными сделками. Как я понимаю, в начале не было четкого понимания, как именно продолжить начатое движение, какие инструменты выбрать. Но анализировать перспективные направления для инвестиций, выбирать, в какие именно компании вкладывать, оценивать их технологии, — все это требует концентрации внимания, целенаправленной работы, экспертизы. Собственно, воплощением этой «фокусировки» и стал наш венчурный фонд.

— Почему развивать технологические проекты собственными силами стало сложнее?

— Потому что в тех отраслях, где мы работаем, фантастически выросла конкуренция. Пять-семь лет назад можно было с нуля запустить собственный интернет-проект и быстро его развивать. Именно тогда и именно так выросли, скажем, Avito, Lamoda, Wildberries. Но в 2015 году шансы повторить их путь стали близкими к нулю. Или, например, в 2011 году идея нового мессенджера не казалась такой уж абсурдной. Мы не слишком верили в высокие шансы проектов вроде Telegram завоевать свою аудиторию, но сегодня ясно, что это произошло. То же самое — с локальными мессенджерами в Азии, оказавшимися конкурентоспособными благодаря закрытости местных рынков. Но в 2015 году, когда глобальные игроки на рынке медиа набрали критическую массу пользователей, говорить о запуске нового мессенджера уже было просто бессмысленно. Facebook с 1 млн зарегистрированных пользователей в 2004 году и Facebook с аудиторией в 1 млрд пользователей мессенджера летом 2016 года - это два разных Facebook. Если ты конкурируешь с первым, у тебя есть шанс привлечь к себе миллиард потенциальных пользователей, которые подключены к интернету, но не подключены к Facebook. Если ты конкурируешь со вторым, ты должен перетягивать их из Facebook, и твои шансы, пожалуй, нулевые.

— На опыт каких венчурных фондов в мире вы ориентировались в поиске модели?

— Мы встречались с топ-менеджментом Samsung Ventures, который активно работает со стартапами по всему миру.Изучали опыт Intel Capital, который в начале искал компании с продуктами, комплементарными бизнесу Intel (расчет был на поиск технологий и команд для дальнейшей интеграции в основной бизнес), а затем стал работать как классический венчурный фонд - поставив целью зарабатывать на росте стоимости доли в стартапе. Впрочем, через какое-то время Intel Capital вернулся к первоначальной стратегии. Встречались также со многими другими фондами. В итоге, думаю, сейчас по своему подходу к работе с проектами мы больше похожи на Andreessen Horowitz.

У нас изначально была идея не ограничивать отбор портфельных компаний только интересами «Системы». Несмотря на широту портфеля корпорации, есть много сильных стартапов, которые нельзя в него встроить. Кроме того, мы долго обсуждали с Владимиром Петровичем (Евтушенковым — Forbes) и Михаилом Шамолиным (президент АФК «Система» — Forbes) как сделать фонд максимально самостоятельным. Как ввести процедуры, независимые от процедур корпорации, потому что в венчурном бизнесе важна скорость. Важно было обеспечить независимость решений еще и потому, что решения венчурного инвестора часто опираются на интуицию. У проекта может долго не быть законченного продукта, только прототип,но у инвесторов может быть ощущение, что этот стартап — «правильная» инвестиция. Вспомните Magic Leap (разработчик устройств дополненной реальности (AR), основанной на новой технологии технологию передачи света в сетчатку глаза — Forbes): у компании все еще нет работающей версии, он получил почти $1,4 млрд венчурного финансирования. Инвесторы, среди которых Alibaba Group и Andreessen Horowitz, верят в большое будущее технологии и потому продолжают поддерживать компанию. Пример такой успешно завершившейся истории — Tesla.

В России есть огромная проблема: множество интересных идей не «взлетают», потому что не могут набрать достаточную массу боевых применений

Главный акционер предложил создать фонд на базе своей медийной дочки «Система Масс-медиа», так что мы смогли уже на старте использовать готовую инфраструктуру и упростить запуск Sistema VC. Саму компанию СММ мы реструктуризировали — провели много юридических изменений, продали непрофильные активы. По сути, этой стрелой мы убили сразу двух зайцев.

— Вы больше 15 лет проработали в топ-менеджменте Mail.ru Group. Как получилось, что вы решили заняться развитием нового фонда?

— Когда я ушел из Mail.ru Group, АФК «Система» пригласила меня обсудить стратегию будущего венчурного фонда, а не возглавить его. Я откликнулся, втянулся в эту историю. А потом — одно за другим. Многие не верили в то, что можно так быстро запустить независимый фонд, который самостоятельно будет принимать решения о сделках и станет привлекательным для стартапов, которые ищут венчурные деньги. Честно говоря, действительно, какой бы технологической ни была корпорация, как бы ни были отстроены внутри процессы, она остается корпорацией, и это сказывается на скорости работы. Я видел то же самое в Mail.ru Group, мы можем это же увидеть в «Яндексе». Но у нас получилось. Это произошло во много потому, что в команду фонда пришли внешние люди, которые занимались стартапами и венчурными фондами. Они изменили отношение и нас самих, и многих сотрудников «Системы» к тому, как может работать фонд.

— Как шел процесс сбора средств для нового фонда?

— Мы хотели максимально расширить возможности для тестирования идей стартапов. В России есть огромная проблема: множество интересных идей не «взлетают», потому что не могут набрать достаточную массу боевых применений. У многих стартапов нет возможности войти на рынок из-за отсутствия спроса на их продукты со стороны бизнеса или госкомпаний, потому что эти продукты являются экспериментальными В последние годы тот же «Сбербанк» стал сам активно работать со стартапами, но многие другие корпорации (особенно госкорпорации, связанные сложностями регулирования) редко готовы к экспериментам. Стартап, пытаясь зайти «с улицы» с хорошим продуктом, должен пройти все круги ада, чтобы получить первые пилотные проекты, а затем коммерческие внедрения. Поэтому для нас должно было стать преимуществом то, что мы даем компаниям возможность опробовать их идеи и на площадках компаний-партнеров. В этом случае мы и сами получаем подтверждение жизнеспособности наших стартапов.

Был и еще один критерий для отбора соинвесторов. Мы хотели взять деньги у тех, кого сможем с гордостью представить как своих акционерова. Максимальная прозрачность процессов в фонде, готовность к открытому рассказу о себе, открытость инвесторов самого фонда очень важны на венчурном рынке. По этой причине мы несколько раз отказывались от денег, пришедших из бизнесов, которые не были нам понятны. Когда мы ездили с Михаилом Шамолиным в Кремниевую Долину в конце прошлого года, мы увидели, что в США нет предвзятого отношения к венчурным инвесторам из России. Но есть четкое и понятное желание получить информацию о том, с кем ты имеешь дело. Если ты говоришь: «мы вот такие, план у нас — такой, инвесторы - вот они», с тобой готовы работать. Поэтому мы были готовы выбирать в соинвесторов только тех партнеров, чьи источники средств понятны, а сами партнеры открыты для коммуникаций.

— Какие у вас правила по отбору портфельных проектов?

— У нас достаточно гибкая стратегия. Мы начали с проектов в России/СНГ на раунде А, выбрали определенные отрасли, которые посчитали перспективными. Сейчас, по итогам прошлого года и по нашему текущему портфелю, мы понимаем, что активно смещаемся в область deep tech — нишу наукоемких, сложно повторяемых технологий, куда относятся искусственный интеллект, машинное обучение, большие данные, виртуальная и дополненная реальность, интернет вещей, инфраструктуры нового поколения.

Думаю, жесткие рамки для инвестиционного фонда - утопичная идея. Инвестор должен подстраиваться под обстоятельства меняющегося рынка. Достаточно посмотреть на то, во что превратился Amazon: из компании, которая занималась электронной коммерцией он стал одним из крупнейших игроков в области облачных продуктов. То же самое произошло с Facebook и Google. Даже Tesla производит не только электромобили, но и накопители энергии. Все успешные компании стараются подстроиться под тренды в потреблении как со стороны конечных пользователей, так и со стороны компаний. Инвесторы тоже должны учитывать это и корректировать свои инвестиционные декларации.

— А если говорить о качестве проектов?

— Здесь у нас три главных правила. Во-первых, мы работаем с разработчиками глобальных проектов. Безусловно, какие-то интернет-компании могут пройти долгий путь на локальном рынке и вырастив региональных лидеров, но все же плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. Во-вторых, мы ориентированы на мобильные продукты. Я слышал, что если в кампусе Facebook и тем более в кабинете Марка Цукерберга кто-то произносит слово «десктоп», то у этого человека нет больше шансов на успешную карьеру в компании. Может быть, это и «байка», но то, что продукты, ориентированные на массовую аудиторию, должны быть теперь, в первую очередь, мобильными, — очевидно. История Facebook отлично это иллюстрирует: когда компания продолжала активно развивать веб-версию, темпы роста выручки падали и в какой-то момент не превышали 10%. Если в день IPO в 2012 году акции Facebook торговались по $38, то в начале 2013 года их стоимость не достигала $25. Никто уже не верил в чудо. Но потом Facebook вовремя перестроился, увидев, что мобильное потребление победило десктопное, что социальная сеть в мобильном варианте гораздо более интересна для рекламодателей. К концу 2016 года стоимость акций Facebook прошла отметку в $100, сегодня она превышает $130. Так что мы верим в мобильные продукты. И третье требование для стартапов, с которыми мы готовы работать, — сильные основатели. Конечно, мы не можем знать все про всех предпринимателей, которые присылают заявки в фонд, но при прочих равных мы отдадим предпочтение тем, о ком мы слышали хорошее и кто работал в известных нам проектах. Доля основателей может размываться, они даже могут терять контроль (в американских стартапах такое происходит нередко), но они должны оставаться теми, кто стоит «у руля» компании, и теми, в кого верят инвесторы.

— Как в вашем портфеле появились, например, маркетплейсы (сервисы, соединяющие поставщиков услуг и их потребителей, с удалением цепочки посредников)?

— Маркетплейсы, безусловно, тренд последних лет, во многом связанный с успехами Uber, модель которого можно переложить на другие рынки. Из маркетплейсов в нашем портфеле — YouDo, объединяющий тех, кто предлагает задания с теми, кто готов их выполнять. Мы считаем YouDo.com локальным лидером, у компании уже интересные попытки выйти на рынок Азии. Пока преждевременно говорить про выход на глобальный рынок, но основатели строят сеть контактов во всем мире, готовя для этого почву.

— А почему, например, игры остаются интересными венчурным инвесторам, несмотря на растущую конкуренцию и, соответственно, высокие расходы на маркетинг?

— Тема игр мне лично близка, с опытом работы в Mail.Ru Group (в холдинг входит Mail.Ru Games, объединяющий игры для социальных сетей и мобильные игры — по итогам трех кварталов 2016 года игры приносят компании около 26% выручки — Forbes). И я хорошо понимаю, что часто именно в игровых стартапах рождаются прикольные идеи, которые «цепляют» аудиторию и позволяют завоевать умы миллионов, и отсутствие успеха сразу не означает окончательного проигрыша. Пример с Pixonic (куплен Mail.Ru Group за $30 млн — Forbes) показателен: около десяти лет у компании не было крупных хитов, но игра «Walking War Robots» принесла ей огромный успех. Другое дело, что игры стали дороже из-за усиливающейся конкуренции — ежедневно в магазинах приложений появляютсятысячи новых игр. Стоимость привлечения пользователя выросла стократно с 2009 года ( когда, например, была основана Game Insight). Сегодня запустить мобильную игру без сумасшедшего бюджета на маркетинг в сотни миллионов долларов (если это не «вирусная» история вроде Super Mario или PokemonGo) невозможно. Поэтому, чтобы быть на этом рынке, ты должен быть действительно очень, очень богатым. Зато с улучшением технических характеристик смартфонов мобильные игры стали по-настоящему захватывающими, объемы пользовательских платежейрастут, особенно в Азии. C декстопными многопользовательскими играми тоже все непросто: хотя конкуренция здесь меньше, их «прокачать» еще сложнее, потому что, во-первых, игроки переключаются с декстопных игр на мобильные, а, во-вторых, ты конкурируешь с уже известными играми вроде WarCraft или Dota 2, и тебе нужно четко знать свою аудиторию, чтобы переманить её у существующих игроков. Здесь нужен гениальный продукт с гениальным месседжем, «попадающий» в аудиторию, и это тоже очень дорого.

Так вот, посмотрев на все это, мы решили инвестировать в игры будущего — в VR-игры. Количество VR- устройств в мире быстро растет, появляются примеры использования VR, например, в образовании, что потенциально открывает новые рынки для VR-студий, которые сегодня работают только с играми. Думаю, шансы на успех VR-игр приемлемые с точки зрения типичных рисков венчурных инвесторов. И здесь есть рациональное объяснение перспектив таких проектов — каких лично я не могу найти, например, для новых мобильных игр.

— На рынке рекламных технологий тоже огромная конкуренция. В 2015 году, по данным PitchBook, американские инвесторы вложили в рекламные технологии $860 млн — почти трехкратное падение с 2011 года, когда объем вложений в отрасль составил $2,7 млрд. Тем не менее, вы выкупили у «Сбербанка» 50% разработчика рекламной технологии Segmento.

— Все дело в том, что найти «технологию завтрашнего дня» на этом рынке очень тяжело. Можно профинансировать компанию с сильной programmatic-технологией (технология алгоритмической закупки рекламы в реальном времени на основе аукциона — Forbes), с хорошей выручкой, с движением в тренде. Но гарантий, что она будет жить завтра, - ноль: проект работает на чужом трафике, а конкурировать за бюджеты на уровне трафика нельзя. Такие компании работают с Google, Mail.ru, Facebook, «Яндекс», но в какой-то момент их клиенты могут понять, что работать напрямую им намного выгоднее. Я знаю много российских компаний, которые именно по этим причинам не смогли построить эффективный бизнес. Поэтому мы поняли, что единственным преимуществом независимого игрока могут быть только знания об аудитории, которые собраны на основе технологий больших данных и могут быть монетизированы. Например, сначала в рекламе, а потом, возможно, в других сферах. Отличный пример — Yandex Data Factory (подразделение «Яндекс», которое решает задачи бизнес-заказчиков на основе машинного обучения и технологий big data — Forbes). Еще один — Big Data China Alliance, китайская компания с многомиллиардной выручкой, которая агрегирует огромные массивы данных, работает с ними, продавая аналитику не только рекламным группам, но и промышленным концернам, ритейлерам и другим крупным игрокам. Именно под таким углом мы смотрим на инвестицию в Segmento, которая не только имеет свою технологию programmatic-рекламы, но и обезличенные данные о клиентах «Сбербанка». Если Segmento будет и дальше двигаться в этом направлении, то сможет не зависеть от настроения рекламных площадок и рекламных агентств. В общем, в продавцов рекламы я не верю, я верю только в технологических лидеров, которые могут построить бизнес на основе обмена данными.

— Одним из заявленных направлений стал финтех, но, как я понимаю, ни одной портфельной инвестиции в этом рынке пока нет.

— Мы рассчитывали, что так как среди активов «Системы» есть «МТС-Банк» и МТС с микроплатежами абонентов (не говоря о том, что сама она финансовая корпорация), мы сможем помогать финтех-стартапам с тестовыми внедрениями. В итоге мы посмотрели много российских и американских финтех-компаний, но решили, что их перспективы неоднозначны. Венчурные инвестиции к концу 2016 года в финтех-проекты «просели» (по итогам третьего квартала 2016 года, по данным KPMG и CB Insights для рынка Великобритании и США, почти в 2,5 раза — Forbes). Во многом это связано с проблемами сервисов, например, p2p-кредитования: все хорошо помнят, как акции одной из крупнейших площадок взаимных микрозаймов, Lending Club, резко подешевели после ухода топ-менеджеров и приобретения огромного портфеля ссуд инвестором с низким кредитным рейтингом. Компании, которые строили «банки 2.0», интернет-банки нового поколения, не смогли покорить действительно массовую аудиторию. Одновременно стало ясно, что сами крупные банки не собираются сидеть сложа руки и запускают собственные сильные интернет-проекты, делают очень удобные клиентские сервисы. Интересным направлением кажутся проекты в сфере скоринга, с использованием «больших данных», но пока для России все подобные стартапы в относительно серой зоне. Так что финтех в целом мы пока решили отложить. Не исключаю, что мы совсем исключим его из инвестиционной стратегии.

— А что с электроникой и IoT, «интернетом вещей»?

— В этом направлении мы тоже пересмотрели очень много российских (и не только) компаний. IoT — сфера, близкая к робототехнике, только роботы понятнее аудитории. Проблема на этом рынке в том, что новые продукты быстро устаревают. Очень функциональный дрон, представленный сегодня, завтра может оказаться никому не нужным. Хорошо помню, что у нас в офисе Mail.Ru Group была робот-собака Aibo: вначале все смотрели на нее как на чудо техники, а потом — как на игрушку. которая не приносит никакой пользы. И недаром Apple выпускает новые версии iPhone почти каждые полгода — «железо» стремительно устаревает. Это огромные риски для инвестора, который может вливать много денег в технологию и продукт, а в конечном счете рынок уйдет далеко вперед. Тем не менее, рынок робототехники активно развивается, особенно в Азии, которая лидирует по числу роботов в расчете на одного жителя. На рынке IoT с ценностью продуктов для пользователя все еще запутаннее, потому что эффект, скажем, девайса для «умного дома» или персонального ассистента вроде Amazon Echo сложнее «пощупать». В России, к тому же, разработчики IoT-систем занимаются «всем для чего-то», не понимая, кто именно станет их покупателем и как именно можно применять их технологии. Так что мы точно будем продолжать мониторинг IoT-стартапов (тем более, с активами «Системы» в сфере микроэлектроники у нас, опять же, много возможностей тестировать хардверные решения), но не будем ставить их в приоритет в ближайшие годы. Скорее, мы будем пристальнее смотреть на AI-проекты и в целом на все то, что лежит в плоскости deep tech.

— AI-приложения стали «модным» направлением для инвестиций: в США, например, число венчурных сделок с компаниями в этой сфере выросло с 160 в 2012 году до 658 в 2016-м. Тем не менее, эти технологии во многом все еще развиваются в академической среде, а каковы здесь перспективы для сильных бизнесов?

— Действительно, появившиеся нашумевшие AI- приложения вроде Prisma (приложение адаптирует загруженные фото к стилям известных художников — Forbes) — это, по сути, отражение развития науки. Перспективы заработать на них сомнительны. Но их разработчикам важно, что раз с технической точки зрения теперь можно делать такие продукты, надо использовать этот шанс. Это сродни тому, как люди, научившись считать, то и дело решают в уме примеры и задачи. Они еще не думают о том, что можно стать бухгалтером и зарабатывать на своем умении. Поэтому сейчас мы видим переломный период в 20-летней истории развития интернета: достижения науки становятся основой для первых интересных пользовательских и корпоративных сервисов. Если вдуматься, раньше было ровно наоборот: разработчики видели, какие продукты позволят собрать аудиторию и «сделать деньги», и брались за не очень сложные, подчас элементарные, продукты. Теперь мы видим множество решений, которые часто запускаются для «фана» и не имеют прямой монетизации, они создаются как «лакмусовая бумажка» для развития науки. Это своего рода способ заявить: «мы тоже можем, мы классные». Мы видим это по громким анонсам не только стартапов, но и представителей корпораций, венчурных фондов. Так что, возможно, мы подвержены этому общему порыву, идя в deep tech (наукоемкие стартапы). Мы хотим инвестировать в AI, не только, чтобы заработать, но и чтобы иметь возможность прикоснуться к технологиям, которые меняют жизнь.

— Венчурный инвестор должен хотеть сделать мир лучше?

— Безусловно, венчурная индустрия должна нести социальную ответственность. Я верю, что венчурный инвестор не должен инвестировать в то, что принесет огромные деньги, но «плохо пахнет». В портфеле венчурного инвестора «выстреливает» одна из тридцати инвестиций, зато возврат на нее превышает 100X. И для тебя должно быть важно, что остальные 29 инвестиций не просто канули в лету, а в чем-то изменили жизнь людей. Скажем, разработчики «умных часов» Pebble, хотя и вынуждены были продаться компании Fitbit, но скольких пользователей они порадовали своими гаджетами. И если даже Prisma обанкротится (чему я не удивлюсь), ее основатели смогут сказать, что дали аудитории классный продукт, новое мироощущение. То же самое, кстати, в совсем молодой индустрии VR. Если компания из нашего портфеля, создав популярную VR-игру, ничего не заработает, но несколько миллионов скачавших ее пользователей получат удовольствие, разбираясь в устройстве человеческого мозга (портфельная компания фонда, Luden.io, разрабатывает VR-приложения для изучения нейробиологии в игровой форме — Forbes), - я не расстроюсь.

— Вложения в AI-проекты потребуют больших вложений, вы собираетесь увеличивать средний чек инвестиций?

— Для нас комфортным чеком остается $5 млн, мы готовы вкладывать в стартапы от $2 млн до $7 млн. Но именно в контексте инвестиций в AI-проекты, возможно, венчурным инвесторам сегодня стоит активнее работать на «посевной» и даже «предпосевной» стадиях. В сферах, связанных с deep tech, все развивается очень быстро, наука дает жизнь новым направлениям, из них появляются поднаправления, каждое из которых может создать новые глобальные технологические тренды. Чтобы успеть здесь заработать, инвестировать проекты, которые уже в тренде, бессмысленно, нужно успеть вложить средства в стартапы, которые только нащупывают новые направления Например, благодаря deep tech происходят прорывы в области серверного оборудования, улучшения скорости работы девайсов, в ритейле, медицине, поисковых технологиях. Так что будучи готовым работать с командами на стадии самых первых прототипов, возможно, ты рискуешь пропустить реально «большую тему». Поэтому не исключаю, что мы тоже будем экспериментировать с инвестициями на самых ранних стадиях.

— Вас в целом устраивает качество российских проектов?

— У нас сильные и конкурентоспособные продукты, но им не хватает «прокачки», которая бы позволила им убедиться в наличии глобального спроса. С появлением магазинов приложений, которые дали мобильным разработчикам прямой доступ к мировой аудитории, ситуация изменилась, но этого недостаточно. Мне нравятся более напористые команды, которые легки на подъем и, запуская в России офис разработки, сразу регистрируют компанию на Кипре или в Делавере и пытаются найти потребителей для своих продуктов на международном рынке.

— Как повлиял на российский венчурный рынок кризис?

— Я не считаю, что он подорвал предпринимательский климат и в целом сильно изменил ситуацию. Как раньше, так и сейчас, у нас не развита инфраструктура для поддержки стартапов, корпорации мало работают с начинающими проектами, есть проблемы с доступом к инфраструктурам для пилотирования решений. Единственное, что изменилось в последние годы, — стало сложнее привлекать в Россию иностранных инвесторов. Раньше в принципе можно было ожидать, что крупный фонд пришлет предложение о сделке российскому стартапу с офисом в Москве. Теперь, скорее всего, основатели стартапа должны будут поехать, скажем, в Калифорнию и начать вести переговоры. Мы как фонд как раз ставим перед собой миссию помочь российским проектам почувствовать, что они крепко встали на ноги здесь, чтобы они могли двигаться дальше. По-моему, все венчурные фонды и корпорации, продолжившие работу с российскими стартапами после 2014 года (а таких игроков немного, все посчитали слабую ликвидность в России серьезным барьером и ушли на зарубежные рынки), в конечном счете, занимаются в первую очередь этим — помогают «прокачиваться».

— Проблемы с привлечением иностранного капитала могут обернуться серьезными проблемами для российского венчурного рынка?

— Они могут сказаться на темпах развития проектов, потому что глобальный капитал — это не только деньги, но и понимание, связи, знакомства опытных инвесторов. Когда в Mail.Ru Group вошел американский фонд Naspers его представители каждые полгода возили топ-менеджмент российской компании на встречи с коллегами по цеху, давали им консультироваться с техническими и коммерческими директорами других интернет-компаний. Вот такого образования - в общении с компаниями, работающими на рынке с иным уровнем развития, чем российский, — теперь российским компаниям будет не хватать.

— Вы будете работать с компаниями в deep tech в России или в портфеле появятся и зарубежные инвестиции?

— В ближайшее время мы заявим о расширении географии фонда. Возможно, мы откроем офис в США. Нам кажется, что надо ставить себе сразу высокую планку. Я не очень понимаю, зачем венчурному фонду открывать представительство в соседней стране, когда все задачи можно решать и из главного офиса в Москве. А вот общаться с проектами и партнерами «через океан» - для этого нужно физическое присутствие по ту сторону Атлантики. У нас есть это в стратегических планах, о точных сроках я пока предпочел бы не говорить.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 17 февраля 2017 > № 2076794 Алексей Катков


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2076732

Студенческие отряды могут получить законодательную поддержку на региональном уровне во всех субъектах страны

Областные законы о поддержке деятельности студенческих отрядов могут появиться во всех регионах России. Проработать вопрос необходимости расширения охвата таких законов на все субъекты РФ поручил Росмолодежи Заместитель Председателя Правительства РФ Виталий Мутко в ходе круглого стола в Министерстве образования и науки.

«По региональным законам о поддержке деятельности студенческих отрядов надо подумать. Если это целесообразно и действительно может принести пользу развитию движения, мы обратимся с просьбой рассмотреть возможность такие законы принять», — заявил Мутко.

Он предложил организовать публичное обсуждение необходимости принятия таких законов в регионах, где оно ещё отсутствует и поручил Росмолодежи «внимательней разобраться с этим вопросом».

Виталий Мутко также поддержал инициативу командира центрального штаба общественной организации «Российские студенческие отряды» Михаила Киселева увеличить количество представителей студотрядов на строительстве моста через Керченский пролив.

«Думаю, можно посодействовать расширению присутствия студотрядов на стройке Керченского моста», — подчеркнул он.

Заместитель Председателя Правительства пригласил участников студенческих отрядов к работе по подготовке к Чемпионату мира по футболу FIFA 2018.

«Сегодня вся страна готовится к Чемпионату мира по футболу. Ведутся большие стройки, которые охватывают более десятка крупных городов по всей стране. Хотелось бы видеть на них и молодых специалистов — представителей студенческих отрядов страны», — сказал Мутко.

Министр образования и науки России Ольга Васильева поблагодарила участников студенческих отрядов за их труд и поддержала дальнейшее развитие этого движения.

«Студенческие отряды — это школа, которая помогает молодым людям сформировать своё отношение к труду, получить яркие впечатления и научиться работать в команде», — отметила она.

По словам временно исполняющего обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексея Паламарчука, «участие в деятельности движения студенческих отрядов — это не просто возможность найти работу на лето, а возможность реализовать себя в профессиональном плане, получить уникальные управленческие навыки и узнать цену человеческого труда».

Паламарчук также пригласил участников студотрядов активнее включаться в работу по подготовке к XIX Всемирному фестивалю молодёжи и студентов, который пройдёт в октябре этого года в Сочи.

«Будем рады вашим предложениям, вашему участию в работе Фестиваля, так как считаем, что он является замечательной площадкой, чтобы обсудить насущные вопросы со своими коллегами из других стран, обменяться опытом и найти новых единомышленников», — сказал Паламарчук.

Участие в работе круглого стола также приняли представители Министерства спорта Российской Федерации, Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства России, крупнейших работодателей, сотрудничающих со студотрядами, таких как Госкорпорация «Росатом», ПАО «Россети», а также иных органов власти и самих студенческих отрядов.

Напомним, 17 февраля, начиная с 2016 года, стал официальным праздником Российских студенческих отрядов. Произошло это после подписания 21 февраля 2015 года соответствующего Указа Президентом РФ Владимиром Путиным.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 17 февраля 2017 > № 2076732


Россия. СЗФО > Образование, наука > rosbalt.ru, 16 февраля 2017 > № 2079156

Европейский университет в Петербурге был учрежден в 1994 году при активной поддержке мэра Анатолия Собчака как обучающая аспирантура по социальным и гуманитарным наукам. В нем работают около 150 человек, из которых 69 являются штатными и 26 — приглашенными профессорами. В попечительский совет входят Алексей Кудрин, Михаил Пиотровский и другие. ЕУСПб включен в рейтинг Лондонской экономической школы «100 лучших европейских центров политических наук».

Проблемы у вуза начались в апреле 2016 года, когда Рособрнадзор приостановил его аккредитацию. По данным регулятора, наименование некоторых должностей ЕУСПб не соответствует квалификационному справочнику, один из деканов занимает должность, не имея необходимого стажа, на сайте отсутствует информация о наличии или отсутствии общежития, квалификации преподавателей. Ведомство нашло и другие нарушения, однако в вузе подчеркнули, что все они носят формальный характер.

Позднее ЕУСПб оспорил в суде претензии регулятора, мировой суд Петербурга вынес постановление о снятии всех претензий и прекращении дела «за истечением срока давности». Однако проверки вуза с неожиданным упорством продолжились, и каждая из них выявляла очередные нарушения. Например, в июле в университете началась ревизия, связанная с жалобой депутата Госдумы РФ Виталия Милонова. По данным самого вуза, только за июль—август ЕУСПб посетили одиннадцать контрольно-надзорных служб.

В августе 2016 года Дзержинский районный суд оштрафовал учебное заведение (копия решения имеется в распоряжении «Росбалта»). Основанием стала опять же внеплановая проверка Рособрнадзора, который выяснил, что у университета отсутствуют объекты физической культуры и спорта, а его педагогические работники не проходят обязательную аттестацию; кроме того, вуз якобы не организовал профилактику и запрещение употребления алкогольных напитков.

16 сентября ведомство вынесло вузу предписание в связи с нарушением требований закона «Об образовании в РФ», указав на не проведение аттестации педагогических работников. 20 сентября в Европейской университете должен был выступить известный французский философ Жан-Люк Нанси. В этот же день Рособрнадзор запретил вузу принимать новых студентов.

7 декабря 2016 года ведомство приняло решение о приостановке действия лицензии Европейского университета в Санкт-Петербурге.

Вуз же обжаловал в Арбитражном суде Москвы те самые предписание и распоряжение; в феврале суд отказал в иске. Как ранее сообщил «Росбалту» источник, знакомый с ситуацией, данное решение было обжаловано. Руководитель аппарата ректора ЕУСПб Алла Самолетова подтвердила эту информацию, также отметив, что сам вуз подал новый иск к регулятору.

«Мы подали 8 февраля одно исковое заявление. Дело в том, что в нашем первичном исковом заявлении фигурировали два обстоятельства: это выполнение первого предписания Рособрнадзора и второго предписания. Однако судья ограничил своим решением исполнение первого, в связи с чем мы были вынуждены подать новый иск. Пока заявление оставлено без движения», — сказала Самолетова.

Кроме того, 2 марта состоится первое заседание по иску Рособрнадзора о лишении ЕУСПб лицензии.

Совпадение ли, но одновременно с Рособрнадзором претензии вузу предъявил комитет имущественных отношений Петербурга. КИО направил университету уведомление о расторжении договора аренды на здание № 3А по Гагаринской улице. Это адрес дворца Кушелева-Безбородко, в котором вуз располагается с 1995 года. Как сообщалось, причиной одностороннего отказа от договора стало нарушение университетом условий аренды в части несоблюдения требований охранного обязательства в отношении объекта нежилого фонда.

В самом университете пояснили, что претензии касаются установки пластиковых окон на дворовых фасадах здания и возведения нескольких временных перегородок. ЕУСПб в суде обжаловал действия комитета. Арбитраж, в свою очередь, принял обеспечительные меры в виде запрета управлению Росреестра прекращать аренду здания.

Отметим, что договор с КИО был заключен еще в мае 2011 года, однако претензии у Смольного возникли именно в тот момент, когда вуз столкнулся с многочисленными внеплановыми проверками.

Преподаватель ЕУСПб, экономист и журналист Андрей Заостровцев связывает последние события вокруг университета с его независимой от государства позицией.

«Никто не знает, чем эта история закончится. И даже Путин не знает, если ему вообще об этом известно. Но в принципе говорят, что даже если университет закроют, то мы будем работать как исследовательская организация. Пока же общая атмосфера в стране такова, что многих не устраивает независимое учебное заведение. Тем более эффективное. Если бы это была конторка какая-то, то она бы и дальше существовала в Петербурге. Но университет не зависит от денег государства, он существует на основе своего фонда и денег у государства не берет. Хотя сейчас принято считать, что лучше быть неэффективным, чем независимым. Это менее опасно», — сказал Заостровцев в беседе с корреспондентом «Росбалта».

Писатель и культуролог Андрей Столяров подчеркивает значимую роль Европейского университета в Санкт-Петербурге.

«На мой взгляд, Европейский университет — это одно из немногих учреждений, которое дает политическое и социальное образование. Да, не все в деятельности университета соответствует официальной позиции российского правительства. Эта независимая политика, видимо, и вызывает давление на образовательное учреждение. Университет же готовит специалистов, которые более-менее объективно относятся к реальности. Конечно, власти это не нравится. Но мы и не обязаны нравиться нашей власти, это она обязана нравиться нам», — полагает Столяров.

Генеральный директор Государственного Эрмитажа Михаил Питровский ранее заявил: «Происходит дикая провинциализация города Санкт-Петербурга. Все эти истории абсолютно оттуда же: и с Европейским университетом, и с Исаакиевским собором, и со многими другими вещами».

Как сообщили «Росбалту» в самом университете, учебный процесс проходит в обычном режиме.

«Определяющим в этом плане является статус лицензии. В реестре Рособрнадзора он действующий, значит, вуз имеет право проводить занятия», — подчеркнул собеседник агентства.

В этой ситуации удивительно смелым выглядит поведение депутатов петербургского Заксобрания. В среду народные избранники отказались отправлять губернатору депутатский запрос по поводу судьбы Европейского университета. Инициатор законопроекта депутат Борис Вишневский предложил организовать совместное совещание и утвердить план действий по исправлению замечаний КИО и продлению договора. Однако предложение «яблочника» не было поддержано парламентским большинством. Сам Вишневский назвал нежелание ЗакСа утвердить запрос и заступаться за учебное заведение «позорной ситуацией».

Здесь стоит напомнить, что еще в 2015 году президент РФ Владимир Путин поручил губернатору Петербурга и министру образования оказать помощь Европейскому университету в перестройке здания. Что ж, видимо слово главы государства для петербургских депутатов не указ.

Илья Давлятчин

Россия. СЗФО > Образование, наука > rosbalt.ru, 16 февраля 2017 > № 2079156


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2078988

Владимир Артамонов вручил награду российскому ученому на церемонии «Научные достижения России»

Сегодня в московском Центральном доме учёных Российской Академии Наук состоялась торжественная церемония вручения Золотой медали за выдающиеся достижения в области пропаганды научных знаний «Научные достижения России». Статс-секретарь - Заместитель главы МЧС России Владимир Артамонов принял участие в мероприятии и вручил награду одному из российских учёных.

Золотая медаль РАН присуждается один раз в пять лет и является ярким свидетельством того, что профессиональная деятельность ученых, посвящающих жизнь сохранению научного наследия, развитию просвещения и духовности, служит важным ориентиром для нашей страны. Уникальные открытия и труды, стремление расширить границы научного знания, самоотверженное служение отечественной науке отличают всех лауреатов 2017 года. В этом году на награду претендовали разнообразные проекты – от моделирования полёта к Луне до углеводородного человека.

«Золотая медаль Российской академии наук призвана отметить наибольший вклад исследователей в развитие профессиональной коммуникации, в повышение авторитета не только своей организации, но и всей страны как научной державы, обладающей огромным интеллектуальным и творческим потенциалом», – подчеркнул президент РАН Владимир Фортов.

Кроме лауреата Золотой медали за выдающиеся достижения в области пропаганды научных знаний за 2017 год на церемонии были названы дипломанты по номинациям, соответствующим приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, в областях энергоэффективности и энергосбережения, ядерной энергетики и других. Также экспертная комиссия определила победителя в специальной номинации «Гуманитарные и общественные науки».

Владимир Артамонов поздравил обладателя Золотой медали российского учёного Николая Андреева и коллектив его лаборатории за работу в области естественных наук «Проекты лаборатории и пропаганды математики МИАН». Заместитель главы МЧС России вручил ему диплом лауреата и в номинации «Информационно-телекоммуникационные системы». При этом он отметил, что масштабные задачи, стоящие перед миром, можно решать только с помощью мощной и сильной науки и современных технологий.

«Российские ученые смело идут по неосвоенным путям и тайным тропам. Полученные фундаментальные основы знаний позволяют вам двигаться вперед семимильными шагами, находить ответы на самые сложные задачи, диктуемые временем», - сказал Владимир Артамонов.

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2078988


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 16 февраля 2017 > № 2077366

 "Язык есть исповедь народа"

Беречь русский язык -зачит оберегать душу народа

Михаил Мороз

«Язык есть исповедь народа»

Мы теперь часто говорим о современном состоянии нашего «великого и могучего» языка, когда «…дни сомнений…дни тягостных раздумий о судьбах родины» не исчезают, а устрашающе множатся. В такие минуты вспоминаются проникновенные, пронзительные слова Ивана Тургенева: «…Ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!»

Но (не сочтите за старческое брюзжание) и эту поддержку крадут. И эту верную нравственную опору выбивают. И начинаешь скорбно удивляться: и День языка государственно определен, и разговора о сохранении, изучении, бережном отношении к языку стало неизмеримо больше, чем прежде, и «Тотальные диктанты» пишутся по всей России и миру, а губительного сору в нашем родном языке не убавляется. Избыточное, совершенно неоправданное иноязычие в различных видах СМИ становится не вкраплением в письменной и устной речи телеведущих, журналистов, политиков, комментаторов и прочих «блогеров» с «колумнистами», а весьма широко распространенным языковым явлением, даже нормой, обязательной и модной. Без этой языковой «моды» теперь никуда: употреблять русское слово считается как бы правилом дурного тона. Языковое чужесловие, как чумовой мор, охватило многие слои нашего общества.

Я знаю, что наш язык способен и сам переварить, приспособить, «русифицировать» огромные объемы иностранной лексики, что и было в прошлых столетиях. От ненужного, наносного он избавится. Но насильственное массированное вторжение неуместной лексики уже вредит нашему языку, и он начинает болеть почти неизлечимыми язвами. Неужели в приведенном ниже языковом соре мы так нуждаемся? Ведь есть вполне русские слова и сочетания слов, которые можно употребить без труда. И всё будет понятно – «всё на русском языке»! Вот некоторые примеры словесного чужебесия. Среди деятелей культуры распространились всякие презентации, номинации, перформансы, поп-арт, шоу-бизнес, кастинг, гламур, попса, синглы, хиты, шлягеры, продюсеры, диджеи, шоумены, промоутеры… На телевидении царствуют киллеры, триллеры, блокбастеры, киборги, ток-, дог-, реалити-шоу, брейн-ринги, прайм-таймы. Спортивные обозреватели не могут обойтись без овертаймов, тайм-аутов, прессинга, фолов.

Журналисты – без бриффингов, пиаров, ньюсмейкеров, слоганов, он-лайнов, эксклюзивов. Язык экономистов, финансистов и управленцев изобилует иностранщиной. Вот они, эти перлы: дефолт, транш, секвестр, фьючерс, офшор, лизинг, дилер, брокер, риелтер, мониторинг, менеджмент, маркетинг, холдинг, консалтинг, офис.

У торговцев в ходу гипер- и супермаркеты, шопы, бутики, прайс-листы, шопинги, провайдеры, дистрибьютеры, сэконд-хенды. У градостроителей – пентхаузы, аквапарки, сити. Людям науки «нравятся» ноу-хау, хай-треки, гранты, пилотные проекты, менталитет. Язык людей политики и дипломатии засорён такими словами, как консенсус, саммит, плюрализм, рейтинг, спикер, инаугурация, истеблишмент, элита, имиджмейкер, электорат. Подобных англоязычных слов в русском языке теперь тысячи.

Известный судебный деятель дореволюционной России С.П.Пороховщиков справедливо замечал: «В тысячу раз лучше передать мысль в описательных выражениях, чем мириться … с нетерпимыми для русского уха созвучиями». А вот слова русского историка В.Н.Татищева: «Российский язык – велик и знатен. Поискать – так всегда слово нужное сыщется, Когда одним словом не выразить смысла, можно и два применить, беды особой не будет». Например, зачем так современные политологи оскорбили народ, употребив вместо слова «избиратель» заёмное – «электорат»? Разве нам по силам услышать душу народа, употребив чуждые нашему уху слова? Поэт Вяземский, друг Пушкина, писал: «Язык есть исповедь народа,/ В нем слышится его природа,/ Его душа и быт родной…» Этому предупреждению поэта всечасно и везде следовать надо.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 16 февраля 2017 > № 2077366


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 16 февраля 2017 > № 2077338 Константин Пашков

Вузу нужно стать самодостаточным

Система транспортного образования должна отвечать требованиям времени и запросам отрасли

Концепция развития транспортного образования до 2030 года, подготовленная Минтрансом, обозначила основные подходы и принципы подготовки кадров для транспортного комплекса страны.

Константин Пашков, директор Административного департамента Министерства транспорта РФ

– Константин Анатольевич, почему транспортное образование нуждается в отдельной Концепции развития?

– Транспортное образование – профильное, практикоориентированное. Вместе с тем под транспортным образованием нельзя подразумевать только лишь подготовку пилотов или машинистов. Даже от инженеров транспорта сегодня уже требуется гораздо больше знаний, чем вчера. В последние годы, в эпоху ренессанса инженерной подготовки в стране, к ней предъявляются очень высокие требования, расширяются её горизонты. Поэтому если мы говорим о транспортном образовании, то это не только учебные заведения, а все учебные центры тех организаций, которые готовят сегодня специалистов для транспорта и обеспечивают его работу.

Сегодня таких специалистов в России, кроме 17 находящихся в ведении Минтранса вузов, готовят семь высших учебных заведений Росрыболовства, два специализированных автодорожных вуза и один специализированный морской вуз, отнесённые к ведению Минобрнауки, а также 10 федеральных университетов. И конечно, в этой когорте наши отраслевые вузы должны быть во главе. Они готовят работников для конкретной отрасли и в тесной связи с работодателями – это пока наш козырь. Большая часть абитуриентов поступает по целевым направлениям, а значит, точно придёт на транспортные предприятия. Но рынок подготовки специалистов в области автомобильно-дорожного транспорта, транспортного строительства, проектирования, конструкторов и создателей транспортных систем либерализован, и нам надо сделать так, чтобы мы стали его частью и возглавили эти направления. Снова предстоит доказать и представить необходимость подготовки юристов и экономистов, иных гуманитарных специалистов, которые крайне необходимы, принимая во внимание особенности функционирования транспортного комплекса.

Очень важно, что концепция закрепляет необходимость учёта всех особенностей транспортного образования и уникальность системы подготовки кадров, которая не должна быть утрачена.

– На какой стадии сейчас находится работа над концепцией?

– Коллегия Минтранса одобрила этот документ в конце декабря прошлого года, и сейчас в соответствии с поручением правительства мы ведём его согласование с министерствами и ведомствами. После разработки проекта концепции он был разослан всем заинтересованным лицам, в том числе работодателям. Документ рассмотрели на разных площадках: на заседаниях Союза транспортников России, совете ректоров, рабочей группе общественного совета при Минтрансе, на IV Форуме транспортного образования. То есть концепция находится на заключительном этапе формирования. Достигнуто понимание с заинтересованными компаниями, в частности с РЖД, «Совкомфлотом», «Автодором» и «Аэрофлотом», сейчас уточняем некоторые детали. Есть отзывы Минобрнауки и Минэкономразвития. В первом квартале года планируем направить её в правительство.

Хочу подчеркнуть, что в концепции будут расставлены все приоритеты и согласованы позиции не только отраслевых вузов, работодателей, но и наших коллег из системы образования. Документ такого уровня готовится впервые.

– Какую роль в разработке документа играют работодатели?

– Все имеющиеся камни преткновения – на уровне понимания завтрашнего дня и опыта прошлого. Понятно, что никому не хочется ничего менять и проще всего утешать себя тезисом, что наше образование самое лучшее в мире. Это, наверное, действительно так. Отечественную школу всегда отличала фундаментальность подхода. Но в процессе дискуссии все участники приходили к выводу, что мир стремительно меняется и мы сегодня точно не знаем, сколько транспортных профессий будет завтра. Какой будет потребность в кадрах? Каким будет подвижной состав? Как изменится мировая логистика? И так далее. Мир глобализуется за счёт новейших технологий, хотим мы этого или нет. Нам надо бежать вперёд, чтобы успеть.

От работодателей мы, конечно, ждём более активной позиции. Кто, как не они, должны быть заинтересованы в реальном развитии. Пока превалирует выжидательная позиция. С точки зрения бизнеса понятно, что тащить транспортные вузы на своём бюджете никому не выгодно. Можно было бы существенно сблизить позиции через создание закона об образовательном холдинге. Это позволило бы учесть практически все интересы, не меняя формы собственности. Вместе с государством вкладывать деньги в развитие образования и контролировать его. Модели государственно-частного партнёрства в транспортном образовании практически не реализуются. Если об этом будем говорить не только мы, но и бизнес – наш голос будет услышан.

– Какие мероприятия предполагает концепция в процессе своей реализации?

– В первую очередь законотворческие. Понятие отраслевого образования должно быть закреплено или в законе «Об образовании», или отдельным нормативным актом. Законодательные поправки должны коснуться и медицинского освидетельствования наших абитуриентов. Действующий с 2013 года закон «Об образовании» отменил целевой приём в колледжи и техникумы. Все студенты поступают по общему конкурсу. Между тем при выдаче целевых направлений особое внимание уделялось здоровью будущих студентов. Раньше все абитуриенты проходили специальную медкомиссию. Сейчас этот процесс не контролируется: медсправки, которые ребята приносят в приёмные комиссии, носят формальный характер. В итоге после окончания учёбы выпускники не могут работать по состоянию здоровья.

Надеемся, что наши вузы попадут в программы Минобрнауки России и Федеральную целевую программу развития образования (ФЦП), предусматривающие дополнительное финансирование образовательных учреждений, например на развитие науки и обновление материально-технической базы.

Мы стремимся повысить качество и престиж нашего образования, а для этого необходимо привести обучение специалистов по всем видам транспорта в соответствие международным требованиям. Удачный опыт есть у авиации и морского транспорта. Важно развивать сотрудничество с зарубежными странами в области подготовки как специалистов для транспортной отрасли, так и высококвалифицированных научно-педагогических кадров, а также провести анализ внедрения передового международного опыта в реализацию наших образовательных программ. Причём не только в сфере эксплуатации, но и в строительстве, проектировании, создании новых типов подвижного состава. Необходимо кардинально усилить межвузовское сотрудничество в нашей стране. Российский университет транспорта (МИИТ) станет интегратором этих процессов и окажет методологическую поддержку в сфере общетранспортных вопросов другим отраслевым вузам. Большинство из них решали и будут решать чисто эксплуатационные задачи – этот тренд будем поддерживать. Также будем работать над составлением международного рейтинга транспортных вузов, восстановлением факультетов военного обучения, возвращением форменной одежды для студентов и участием в международных конкурсах, таких как Worldskills. Будем развивать дистанционное образование, обновлять ресурсную и учебно-методическую базу учебных заведений.

– Российскому университету транспорта в концепции отведена ключевая роль?

– Да. МИИТ передан в ведение Минтранса России 31 декабря 2016 года с целью создания Российского университета транспорта (РУТ) – университета нового поколения. Он станет головным для остальных транспортных образовательных учреждений. Меняется транспорт, соответственно, требует перемен сама система подготовки кадров и подходы к профессиям.

РУТ (МИИТ) как научно-образовательный центр призван справиться с кадровыми запросами всей транспортной отрасли. Университет будет решать общеотраслевые задачи, в том числе по мультимодальным перевозкам, государственно-частному партнёрству, развитию региональных и городских транспортных систем, транспортной безопасности, обустройству границ, транспортному строительству, праву и экономике, выявлению конкурентных преимуществ страны на мировом рынке транспортных услуг, взаимодействию в рамках интеграционных межгосударственных объединений.

– Стоит ли остальным транспортным вузам ждать изменений?

– Нет. Им надо меняться самим, причём срочно. Сама структура образовательного процесса с точки зрения учредительства не претерпит глобальных изменений, по крайней мере до 2030 года. Транспортные вузы, за исключением РУТа (МИИТ), останутся в ведении федеральных агентств.

Разговоры о количестве вузов сегодня или завтра – это не более чем спекуляции. Например, ещё вчера нам были нужны техникумы в Рославле и Кирове. Сегодня в них уже нет необходимости. Технологии изменились, и потребность в подготовке специалистов в этих местах отпала. Это жизнь. И для того, чтобы работать, надо быть энергичными, открываться для внешнего мира, учить иностранных студентов, двигать науку, не надеяться в данном случае только на карман РЖД. Вуз должен стать самодостаточным игроком на глобальном рынке образования, в противном случае это не вуз.

– Раскрывает ли концепция тему вузовской науки, к ней ведь тоже есть вопросы?

– Отраслевые вузы готовы выполнять заказы компаний на научные разработки в большом объёме. Однако здесь правильнее было бы спросить у бизнеса, почему за инновациями он обращается не к университетам? Каково будущее ВНИИЖТа и НИИАСа, которые входят в структуру ОАО «РЖД»? Вузы не могут навязывать компаниям свои услуги. Но без реальных заказов научная школа не может заниматься актуальными исследованиями и развиваться. Сегодня охват вузовской наукой не межотраслевой, а местечковый. Университеты решают исключительно узкие, эксплуатационные задачи, и наука в нашем случае – это не самая сильная составляющая учебного процесса.

По нашему мнению, развитие транспортной науки – это отдельная тема. Особенно с учётом критериев, заданных мониторингом системы образования, реализуемым Минобрнауки в соответствии с майскими указами президента. Преподаватели обязаны заниматься научной деятельностью, публиковать свои статьи, цитироваться и повышать индексы. И это правильно. Так живёт весь мир. Мы не можем игнорировать это. Для сохранения кадрового научного потенциала системы транспортного образования нужны кардинальные меры по привлечению в сферу науки академических кадров, а также молодых учёных и специалистов. А это означает открытие в вузах центров превосходства, лабораторий, новых кафедр – кибернетики, материаловедения, машиностроения, интеллектуальных транспортных систем, в том числе городских агломераций. Приятно, что с Российской академией наук мы начинаем большой диалог в транспортной сфере.

– В концепции идёт речь о создании единого информационно-образовательного транспортного портала. Для чего это необходимо?

– Транспортное образование должно иметь единый образ и единое лицо. Это важный имиджевый компонент. Абитуриенты, зайдя на портал, смогут увидеть всю палитру наших учебных заведений и выберут для себя подходящий вуз. Кроме того, через портал будет обеспечен полный доступ к ресурсам вузовских электронных библиотек. И это только начало. Главная цель – цифровой университет.

Беседовала Юлия Соловьёва

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 16 февраля 2017 > № 2077338 Константин Пашков


Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2077144

С 14 по 16 февраля в рамках информационного этапа олимпиад по техническим дисциплинам во Вьетнаме (физика, математика и информатика), и.о. директора Российского центра науки и культуры в Ханое Наталья Шафинская провела рабочие встречи в Центральном и Южном Вьетнаме.

Встречи прошли в Управлениях образования и подготовки кадров гг. Хюэ, Дананга, Тамки (провинция Куанг Нам), Нячанга (провинция Кхань Хоа), Хошимина, Тхузаумот (провинция Бинь Зыонг).

В рамках встреч и.о. руководителя представительства Россотрудничества во Вьетнаме обсудила с руководством управлений подготовку и алгоритм проведения технических олимпиад в упомянутых городах, проконсультировала вьетнамских коллег относительно количества мест, выделяемых на олимпиады, а также поблагодарила за содействие в организации отборочных испытаний с участием ведущих российских вузов.

В этом году во Вьетнаме впервые пройдут олимпиады сразу по трём техническим дисциплинам и охватят Северный, Центральный и Южный Вьетнам. Предполагаемое количество участников – около 3000 человек.

Россия. Вьетнам > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2077144


Россия. Греция. ЮФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2077137

В 2016 году победителем Всегреческой олимпиады по истории и культуре России, организованной Российским центром науки и культуры в Афинах, стал 9-летний Николас Сиорис, автор одного из лучших сочинений на русском языке "Незабываемая дата в истории России" и победитель второго тура, правильно ответивший на все вопросы компетентного жюри, но воспользоваться главным призом олимпиады - поездкой в Санкт-Петербург в августе 2016 года в рамках учебно-образовательной программы "Здравствуй, Россия!" - Никола не смог, так как не соответствовал возрастным критериям программы (только дети 14-18 лет). Но кто хочет, тот добьется, - и Никола все-таки побывал в одном из самых привлекательных и незабываемых мест современной России - легендарном лагере "Артек", выиграв в международном конкурсе писем "Я хочу в Артек!".

Никола написал заметку о своем пребывании в Артеке с 30 декабря 2016 года по 21 января 2017 года и самых ярких событиях в жизни в лагере. Уверены, что и Вам будем очень интересно ознакомиться с его сочинением (орфография и пунктуация авторские).

Читаем и верим в то, что мечты сбываются - нужно только очень захотеть!

Мой «Артек»

Мне посчастливилось поехать в легендарный лагерь «Артек» на зимнюю 15-ю смену с 30 декабря 2016 года по 19 января 2017 года.

Попасть в «Артек» оказалось несложно, главное – это хотеть, быть активным и верить в свою мечту! Весной 2016 года в «Артеке» был объявлен конкурс письма «Я хочу в Артек», и я написал его, приложил мои дипломы, награды и вышел в финалисты! Всего пришло 5000 писем! Тематическим партнером этого конкурса выступала «Почта России», и главным условием было письмо, написанное от руки, на русском языке и отправленное по почте. На эту смену также приехали ребята из Армении, Белоруссии, Казахстана, Туркмении, Сербии, Финляндии, Китая и Сирии!

Международный детский центр «Артек» (МДЦ «Артек») - так теперь называется «Артек», находится в Крыму, на берегу Черного моря, недалеко от Ялты, рядом с поселком Гурзуф и в 2-х часах езды от города и аэропорта Симферополя.

В «Артеке» есть несколько лагерей: «Морской», «Янтарный», «Лазурный», «Хрустальный», «Лазурный», «Речной», «Полевой», «Лесной», «Озерный», «Кипарисный». Например, лагерь «Морской» расположен у моря, а «Янтарный» - в горах. Мне повезло, и я попал в лагерь «Морской» - самый старый и исторический, ему 92 года, отсюда начинался «Артек» с 1925 года. Здесь была проведена первая Артековская линейка, есть Музей Истории Артека, Музей Космоса и здесь несколько раз был Юрий Гагарин и Саманта Смит!

Так как смена начиналась 30 декабря, то мы встречали Новый Год 2017 всем «Артеком» на главной площади. Там было представление - спектакль «Двенадцать месяцев», выступления директора МДЦ «Артек» Каспржак А.А., дискотека, трансляция поздравления президента РФ Путина В.В. на большом экране и праздничный салют! В зимнем «Артеке» даже насобирали свежие подснежники с горы Аю-Даг! Это была незабываемая встреча Нового Года!

С «Почты Артека» мы послали сделанные своими руками рождественские открытки и послали их домой.

«Артек» - это международный лагерь, в нем нет границ, нет различий по национальности, в нем царит мир и дружба. В один день в «Артеке» была организована мирная акция «Мир - это главное слово» с флешмоб со словом «МИР» и с выпусканием голубей как симвлов мира. Были приглашены иностранные делегаты, развевались флаги разных стран-участниц, мы пели песни, танцевали. Я выпустил белого голубя. «Артек» - за мир!

Самое ценное и главное, по-моему, в «Артеке» - это люди, которые там работают и туда приезжают. Это общение, дружба, новые впечатления. Это вожатые, наши старшие друзья, которые помогали нам, направляли нас, объясняли нам, увлекали нас. Это дети, которые приезжают в «Артек» с разных концов страны и мира, с разными интересами, увлечениями, наградами. Я познакомился с очень интересными и талантливыми ребятами, узнал о разнообразных творческих коллективах России, о разных направлениях в науке, музыке, видах спорта, узнал, чем живут мои сверстники. Я очень рад знакомству. И всех нас объединил «Артек», с его традициями, с песнями, с клятвой артековца «Артековец – сегодня, артековец - всегда!». И на память у меня остался уголек с костра и красный галстук как уже подряд 90 лет!..

Николас Сиорис, 10 лет

Афины, Греция

Ученик 5 класса греческой школы

и 5 класса русских школ «Российский аттестат» и «МИР»

Россия. Греция. ЮФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2077137


Испания. Белоруссия > Образование, наука > russpain.ru, 16 февраля 2017 > № 2076720

Беларусь и Испания. Соглашение о научно-техническом сотрудничестве

Государственный комитет по науке и технологиям Беларуси и Государственный секретариат по вопросам исследований, развития и инноваций Министерства экономики, промышленности и конкурентоспособности Испании планируют подписать соглашение в области науки и технологий в ближайшее время.

Такая договоренность достигнута во время встречи председателя ГКНТ Александра Шумилина с руководством Госсекретариата, сообщили БЕЛТА в пресс-службе ГКНТ.

Проект документа передан испанской стороне для рассмотрения. Александр Шумилин отметил, что стороны имеют значительный потенциал в области взаимного трансфера технологий по приоритетным направлениям сотрудничества, таким как информационные технологии, нано- и биотехнологии, медицина, новые материалы. При этом трансфер технологий в Беларуси может осуществляться через имеющиеся структуры - инжиниринговый центр ГУ "БелИСА" и центр по коммерциализации Национального центра интеллектуальной собственности.

Во время встречи рассматривались также вопросы сотрудничества с Испанией по программе ЕС по науке и инновациям "Горизонт 2020". "Беларусь заинтересована в реализации совместных с Европой и, в частности, Испанией инициатив, в том числе в реализации программы "Горизонт 2020". "Мы заинтересованы в получении и адаптации наилучшего опыта и практик Испании и рассчитываем на определенное содействие в дальнейшем развитии белорусской сети национальных контактных точек программы "Горизонт 2020", - подчеркнул председатель ГКНТ.

Во время визита в Испанию также состоялась встреча Александра Шумилина с мэром Малаги Франсиско де ла Торре Прадосом, на которой обсуждались перспективы создания совместного технопарка, взаимодействие технопарков Малаги с технопарками Бреста и Минска.

Белорусская делегация под руководством председателя ГКНТ Александра Шумилина участвует в Международной специализированной выставке в области науки, технологий и инноваций Transfiere, которая проходит 15-16 февраля в городе Малага (Испания). Организации и учреждения Минобразования, НАН Беларуси и Минприроды представили на выставке более 100 высокотехнологичных и наукоемких разработок и экспонатов.

Испания. Белоруссия > Образование, наука > russpain.ru, 16 февраля 2017 > № 2076720


Иран > Судостроение, машиностроение. Образование, наука > iran.ru, 16 февраля 2017 > № 2075842

Иран спустил на воду первое отечественное океаническое научно-исследовательское судно

Иран спустил на воду первое отечественное океаническое научно-исследовательское судно, названное "Кавошгаре Халидж-е Фарс" ("Исследователь Персидского залива"), сообщает информагентство ISNA. Судно было спущено во вторник при участии министра науки Ирана.

С весом 900 тонн, длиной 50 метров, шириной 10 метров и высотой 12 метров, этот корабль способен совершать всесторонние исследования в Персидском заливе, Оманском заливе и в северной части Индийского океана в течение 45 дней без захода на базу.

Это научно-исследовательское судно также способно пройти 3000 морских миль и может разгоняться до 15 узлов.

Оно может быть использовано для отбора проб морского дна и океанических осадочных пород на глубине до 3000 морских миль.

Этот корабль оснащен пятью лабораториями, оборудованием и передовыми устройствами для морских и океанических исследований. На его строительство было потрачено более $ 7 млн.

Иран > Судостроение, машиностроение. Образование, наука > iran.ru, 16 февраля 2017 > № 2075842


Иран > Образование, наука > iran.ru, 16 февраля 2017 > № 2075838

Иран поднялся на 28 позиций в глобальном рейтинге инноваций

Иран занимает 16-е место в мире и 1-е место в регионе согласно базам данных Scopus и ISI. В глобальном рейтинге инноваций в 2016 г. по сравнению с 2015 г. Иран поднялся на 28 позиций.

Об этом, как сообщает агентство ИРНА, заявил министр науки, исследований и технологий Исламской Республики Иран Мохаммад Фархади.

«В настоящее время проводятся 235 совместных исследовательских проектов с ведущими международными университетами, и доля совместных научных работ в 2016 г. по сравнению с 2015 г. выросла на 5%», сказал Фархади.

По его словам, с точки зрения научных работ Иран занимает 16-е место в мире и 1-е место в регионе согласно базам данных Scopus и ISI.

«Согласно международному рейтингу Leiden, среди лучших университетов мира у Ирана 14 университетов, и 200 иранских учёных составляют 1 % ведущих учёных мира», добавил он.

Иран > Образование, наука > iran.ru, 16 февраля 2017 > № 2075838


Россия. Арктика > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075751

Подведены итоги ряда очных отборов на форум «Арктика»

Дирекция Международного молодёжного образовательного форума «Арктика. Сделано в России» публикует результаты очных отборов среди желающих принять участие в работе площадки из Архангельска, Владивостока и Якутска. Собеседования с молодыми людьми прошли в этих городах 17-го, 23-го и 30 января соответственно.

По словам программного директора форума Анны Аперян, каждый из городов, в котором проходили такие отборы, «был уникален как по набору участников, так и по их компетенциям».

«Общаясь с участниками отборов, понимаешь, насколько интересна нашей молодёжи Арктика, причём в совершенно разных её проявлениях. Среди участников наших встреч были как представители исключительно технических направлений обучения и работы — инженеры, физики, так и более гуманитарных наук — юристы, политологи, историки», — отметила Анна Аперян.

Участниками каждого из отборов становились не менее 60 молодых людей.

Всего участниками форума станут 180 молодых магистров, аспирантов, учёных и профильных специалистов, чья сфера интересов связана с развитием Арктики и арктических территорий нашей страны.

Следующий отбор пройдёт 17 февраля в Казани на базе Казанского федерального университета, в Институте геологии и нефтегазовых технологий.

III Международный молодёжный образовательный форум «Арктика. Сделано в России» стартует 27 марта в Архангельской области. В 2017 году он впервые пройдет на полях Международного арктического форума «Арктика – территория диалога».

В основе образовательной программы площадки — специально разработанный реальный кейс, составленный совместно с партнёрами форума — профильными ведомствами и министерствами нашей страны, чья деятельность связана с развитием Арктики.

Участников ждут дискуссии с главами корпораций, деятельность которых связана с развитием Арктического региона России, министрами, профессорами РАН и ректорами ведущих университетов страны.

Россия. Арктика > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075751


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075742

«Лидер 21 века»: в финал выходят лучшие

В финале Всероссийского конкурса принимают участие студенческие советы из 42 регионов страны.

В Ростове-на-Дону продолжается работа Всероссийской школы студенческого самоуправления «Лидер 21 века».

В ходе второго дня студенты из 70-ти образовательных организаций регионов России стали участниками финала Всероссийского конкурса на лучшую организацию деятельности органов студенческого самоуправления.

Стоит напомнить, что сам конкурс проводится на протяжении десяти лет в целях развития и популяризации деятельности органов студенческого самоуправления.

В 2017 году для участия в конкурсе было подано 505 заявок в 14 номинациях, среди них — «Лучшая организация деятельности совета обучающихся», «Лучшая организация деятельности органа студенческого самоуправления профессиональной образовательной организации», «Лучшая система обучения и подготовки студенческого актива», «Лучшая система организации спортивного досуга студентов», «Лучшая система поддержки студенческого творчества», «Лучший руководитель студенческого СМИ» и другие.

В финал были отобраны 72 заявки из 42 субъектов Российской Федерации. И сегодня лучшие представители студенческих советов страны проходят основные конкурсные испытания. Участники проводят презентации деятельности органов студенческого самоуправления, сдают контрольное тестирование, решают ситуационные задачи, участвуют в интеллектуальном блиц-турнире и дебатах.

Итоги конкурса будут подведены 16 февраля 2017 года.

Ожидается, что на основе лучших практик, представленных финалистами конкурса, будут выработаны рекомендации для совершенствования работы органов студенческого самоуправления в регионах России.

Напомним, что сам конкурс проводится на протяжении десяти лет в целях развития и популяризации деятельности органов студенческого самоуправления.

Организаторами мероприятия являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Российский Союз Молодежи, Российский студенческий центр, Ассоциация студентов и студенческих объединений России, Ростовская областная молодежная общественная организация «Донской союз молодежи».

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 февраля 2017 > № 2075742


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 16 февраля 2017 > № 2074277

На студентах сэкономят миллиарды

Ведущим вузам России сократили финансирование на 12,7 млрд за три года

Отдел науки

Правительство урежет финансирование ведущих вузов страны в ближайшие три года. К чему приведет экономия на лидерах высшего образования, разбиралась «Газета.Ru».

В ближайшие три года ведущие российские вузы, получавшие от государства дополнительные средства, лишатся части финансирования. Постановление об этом было принято правительством. Речь идет о вузах, получающих дополнительную помощь в рамках исполнения государственной программы поддержки крупнейших вузов «5-100».

Проект «5-100» был запущен правительством в соответствии с указом президента России в 2012 году. Основной целью проекта ставилось повышение конкурентоспособности ведущих российских университетов на мировом рынке образовательных услуг и исследовательских программ.

Главным критерием выполнения этой задачи было вхождение не менее пяти российских университетов в первую сотню трех глобальных образовательных рейтингов (это рейтинг университетов мира Times Higher Education, всемирный рейтинг университетов QS, академический рейтинг университетов мира ARWU). Кроме того, ожидается, что к 2020 году в этих вузах будет обучаться не менее 15% иностранных студентов и будет работать не менее 10% иностранных преподавателей.

В программе «5-100» участвует 21 вуз, при этом пяти из них удалось выполнить задачу и войти в топ-100 предметных рейтингов — это МФТИ (Физтех), МИФИ, Новосибирский государственный университет, Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики и Высшая школа экономики.

Подписанным постановлением вносятся коррективы в объемы ежегодного финансирования проекта, которые были определены еще в 2013 году.

По существующему закону в текущем году, 2018 и 2019 годах им дополнительно должно быть выделено 14,5 млрд руб. Однако после урезания вузы ежегодно недополучат примерно по 4 млрд рублей, общая сумма урезанного финансирования за три года составит 12,7 млрд руб. При этом на 2020 год финансирование вузов останется без изменений и составит 14,5 млрд руб.

Информация о предстоящем урезании программы просочилась в прессу в конце января. Решение о нем было принято в конце декабря 2016 года на совещании у вице-премьера по социальным вопросам Ольги Голодец.

По мнению экспертов, в решении правительства сократить поддержку ведущих вузов нет ничего удивительного на фоне общего урезания расходов бюджета, в том числе на науку и образование. О грядущем сокращении финансирования вузов в ближайшие годы стало известно еще в июле прошлого года.

Общие подходы к оптимизации госпрограмм, в том числе и подконтрольных Минобрнауки, правительство утвердило на заседании 7 июля. Тогда же было решено заморозить общие расходы бюджета в номинальном выражении на 2017–2019 годы на уровне 15,78 трлн руб. в год.

«Конечно, это заметное сокращение (проекта «5-100»), безусловно, оно будет связано с результативностью университетов», — пояснила «Газете.Ru» Ирина Абанкина, директор Института образования ВШЭ.

По ее мнению, в большей степени урезание финансирования коснется тех вузов, которым не удалось достичь запланированных показателей. «Эта программа обладает обратным эффектом: то есть университетам, которые не достигали запланированных показателей по своим «дорожным картам», в определенном проценте, программы поддержки сокращались», — говорит Абанкина.

«Согласно принятому закону о федеральном бюджете на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годов, с 2017 по 2019 год государственные расходы на науку планируется снизить примерно с 0,8% ВВП до 0,5% ВВП. В 2015 году президент Владимир Путин дал поручение сохранять государственные расходы на фундаментальную науку в отношении к ВВП в последующие годы на уровне 2015 года (0,15% ВВП)», — напоминает Евгений Онищенко, член центрального совета профсоюза работников РАН, научный сотрудник Физического института им. П.Н. Лебедева РАН.

По мнению Абанкиной, сокращение поддержки ведущих вузов в условиях сокращения доходов - вынужденная мера, связанная с необходимостью поддержания всей системы высшего образования, включая региональные вузы.

Сокращения не избежать, несмотря на достигнутые итоги работы проекта, считает она. «В первую очередь это коснется возможности приглашения зарубежных преподавателей, сократится число международных лабораторий, потому что это одно из самых дорогих направлений. Каким-то университетам, наверное, придется скорректировать и планы по закупке лабораторного оборудования», — добавила эксперт.

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 16 февраля 2017 > № 2074277


Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 15 февраля 2017 > № 2080002

Лед под контролем, уловы растут.

За время охотоморской минтаевой путины российские рыбаки выловили свыше 317 тыс. тонн минтая (29,6% квоты) и 57,8 тыс. тонн тихоокеанской сельди. На промысле занято 113 и 8 судов соответственно.

Работа экспедиции в штатном режиме

В ходе очередного заседания штаба охотоморской путины отмечалось, что, по данным на 14 февраля, вылов минтая на 3,9 тыс. тонн превышает уровень 2016 г. Вылов сельди на 1,2 тыс. тонн опережает прошлогодний график, сообщили Fishnews в пресс-службе Росрыболовства.

По словам замруководителя координационной группы Юрия Омельченко, в течение последней недели штормовая погода в северной части Охотского моря изменила положение ледовой кромки. Происходило расширение полей легкопроходимого мелкобитого льда. В южной части моря метеообстановка благоприятствовала работе флота. В течение двух дней штормовые ветра мешали работе только среднетоннажных судов и ведению перегрузов.

Ожидается, что на следующей неделе в северной части моря возобновится интенсивное льдообразование. Суда, работающие на границе ледовой кромки, предупреждены об усиленном наблюдении за состоянием льдов.

Безопасность экспедиции обеспечивали спасатели «Сибирский» – в северной части - и «Суворовец» – в южной части Охотского моря. В течение недели «Суворовец» произвел водолазный осмотр винторулевой группы БАТМ «Бухта Преображенья» и РТМС «Простор». В настоящее время производится осмотр винторулевой группы СРТ «Узон». Других аварийных ситуаций не возникало.

В районе находится 34 транспорта, под погрузкой ежедневно – от 10 до 14 судов. За неделю закончили погрузку и снялись в порт 14 транспортных судов. На контроле работы флота и обеспечения погрузочных работ находится 35 инспекторов морской охраны. Простоев судов на перегрузах не наблюдалось.

Флот сосредоточился в Камчато-Курильской подзоне

По информации, прозвучавшей на заседании, в Северо-Охотоморской подзоне промысел осложняет разреженность скоплений минтая. Уловы достигают 100 тонн на судосутки. Штормовые ветра не давали возможности флоту расширить район работ, но ситуация улучшается. В подзоне находится 16 крупнотоннажных судов. В уловах преобладает минтай средним размером 38-45 см. Приловы молоди доходят до 10%.

В Западно-Камчатской подзоне работают 20 судов. Уловы – от 40 до 200 тонн на судно. Промысловая обстановка удовлетворительная, но не стабильна. Скопления минтая подвижны и смещаются в северо-восточном направлении. В уловах преимущественно рыба размером 37,5-38 см. В районе работает девять судов снюрреводного промысла, в основном по прибрежным квотам.

В Камчато-Курильской подзоне лов ведут 82 судна. Промысловая обстановка также не стабильна. Скопления крупного минтая подвижны и периодически рассеиваются. Уловы достигают 250 тонн на судосутки, их основу составляют рыбы размером 38-45 см. Приловы молоди – около 9%. В районе работает от восьми до двенадцати судов со снюрреводами.

На Северных Курилах работало до пяти судов. Промысловая обстановка последние дни стабильна. Уловы доходили до 80 тонн на судосутки, но зачастую промыслу мешали штормовые ветра. Последние два дня флот перегружался в Камчато-Курильской подзоне. В районе продолжают периодически работать суда снюрреводного промысла со сдачей рыбы на береговые предприятия.

На промысле сельди обстановка в отчетный период была средней, к концу недели отмечалось улучшение. В течение недели работало от двух до четырех крупнотоннажных судов с выловом 83,5 тонны на судосутки. Среднетоннажный флот участвовал эпизодически, уловы составили 36,8 тонны.

Наука строит прогнозы по льдам

В экспедиции присутствуют десять наблюдателей из ТИНРО-Центра, КамчатНИРО и МагаданНИРО. По прогнозу специалистов ТИНРО-Центра, в ближайшие дни продолжится разрушение ледяного пояса вдоль западного прибрежья Камчатки. В северо-западной части моря в результате процессов сжатия ожидается существенное сокращение площади и увеличение сплоченности льда. Вдоль восточного побережья острова Сахалин под воздействием северных ветров лед продолжит дрейф к югу. Над северо-восточным сектором моря под влиянием ветров северных румбов продолжится вынос льда из залива Шелихова. На шельфе Сахалина ожидается расширение пояса разреженного льда в мористую часть.

Существенных изменений промысловой обстановки пока не ожидается. Дифференциация скоплений крупного и мелкого минтая на входе в залив Шелихова произойдет не ранее начала марта. Молодь останется на северных и северо-восточных склонах впадины ТИНРО, крупный минтай начнет смещаться ко входу в залив Шелихова. Неустойчивой останется обстановка и в Северо-Охотоморской подзоне, но здесь начнется уплотнение скоплений по мере стабилизации океанологической ситуации. В Камчатско-Курильской подзоне предполагается начало смещения преднерестовых скоплений на нерестовые изобаты, что сделает их недоступными для промыслового флота. Тем не менее уловы у крупнотоннажного флота ожидаются на уровне 100-110 тонн на судосутки, среднетоннажного – 45-50 тонн на судосутки.

В ходе совещания обсуждалась ситуация с приловами молоди. В Западно-Камчатской подзоне, где скопления минтая особенно подвижны, доля молоди достигает 30%, а в отдельных тралениях уловы полностью состоят из молоди. Замруководителя Росрыболовства Петр Савчук поручил научным наблюдателям взять ситуацию на особый контроль и в случае необходимости оперативно направить предложения в ТИНРО-Центр по введению ограничений рыболовства в районах, где приловы молоди превышают установленные нормы.

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 15 февраля 2017 > № 2080002


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 15 февраля 2017 > № 2079691

Расходы бюджета на образование увеличились на 22%

Этому поспособствовал запуск в 2016 году новой госпрограммы

За 2016 год расходы государственного бюджета на образование составили 1,6 трлн тенге, увеличившись на 22% по сравнению с 2015. Напомним, что за последние три года среднегодовое увеличение составляло лишь 4%. Резкий рост обусловлен стартом работы государственной программы развития образования и науки, рассчитанной на 2016−2019 годы.

В структуре госбюджета расходы на образование составляют ежегодно 17−18% от всех затрат и находятся на 2-м месте после расходов на социальную помощь и социальное обеспечение. Такие данные приводит ranking.kz.

Сфера образования на 80% финансируется средствами местных бюджетов, и только высшее образование и программы республиканского уровня финансируются за счет средств республиканского бюджета. Средства Нацфонда идут на строительство и реконструкцию объектов образования. За 2016 год расходы местного бюджета на образование выросли на 22% (до 1,3 трлн тенге), республиканского бюджета — на 24% (до 357 млрд тенге).

В 2016 году была введена «Государственная программа развития образования и науки 2016−2019» (ГПРОН), задачами которой являются увеличение доступности и качества образования путем модернизации содержания и улучшения качества педагогического состава с учетом потребностей приоритетных направлений и предприятий ГПИИР.

За 2016 год по программе было выделено 433 млрд тенге, что составляет 25% всех выделяемых средств на образование. Из РБ было выделено 320 млрд тенге, из НФ по программе «Нурлы жол» на строительство и реконструкцию объектов образования 58,7 млрд тенге (+64% за год) и из МБ 55 млрд тенге.

По плану на 2017 год будет выделено по программе 319,6 млрд тенге. Также с 2017 года планируется подключить 3,4 млрд тенге внебюджетные средства за счет механизмов ГЧП и лизинга. Отметим также, что совместно с Всемирным Банком за последние несколько лет разработаны три программы в сфере образования, которые интегрированы в ГПРОН: «Развитие трудовых навыков, соответствующих требованиям рынка труда», «Модернизация среднего образования» и «Стимулирование продуктивных инноваций» на 376 млн долларов.

*- Так как ГБ = РБ + МБ, рассматривая отдельно РБ и МБ, трансферты из РБ в МБ зачитываются в расходы РБ и эти же трансферты, расходуемые МБ зачитываются в расходы МБ и происходит двойной учет суммы трансфертов. Во избежание этого расходы РБ на образование представлены без учета трансфертов

С 2017 года в Казахстане запускается проект «Бесплатное профессиональное и техническое образование для всех». Он направлен на увеличение подготовки квалифицированных рабочих кадров на 40% и охват всех желающих получить бесплатное образование.

Также в этом году предусмотрено начало работ по созданию Венчурного фонда раннего финансирования двух офисов технологического ускорения за пределами Казахстана по совместной программе с ВБ «Стимулирование продуктивных инноваций».

С 2018 года в рамках займа Всемирного банка начнется реализация проекта «Модернизация среднего образования Республики Казахстан» по поддержке повышения качества и снижения неравенства в школьном образовании. Проект предполагает поддержку перехода на 12-летнее образование, в том числе улучшение материально-технической базы школ.

На ЮКО и Алматинскую область приходится 30% расходов местного бюджета на образование, а также 24% всех учебных заведений (в основном дошкольные и школьные учреждения). Поэтому данные области являются основными потребителями трансфертов из РБ.

Расходы ЮКО на образование составили 238,6 млрд тенге, Алматинской — 149 млрд тенге, притом что расходы остальных регионов составляют в среднем 66 млрд тенге.

Наибольшее увеличение расходов на образование за 2016 год наблюдается в Атырауской, Алматинской областях и СКО. Атырауская область увеличила расходы на 39%, Алматинская на 33% и СКО на 27%.

За прошедший год Атырауская область увеличила бюджетное финансирование на 14,1 млрд тенге с 36,2 млрд за 2015 год и 50,3 млрд за 2016 год. Удельный вес региона в общем количестве расходов МБ на образование — 3,8%.

В Алматинской области увеличение в тенговом выражении составляет 37 млрд тенге, со 112 млрд до 149 млрд тенге, а удельный вес 11,4%.

В СКО увеличение расходов в денежном выражении составило 10,5 млрд тенге, с 39 млрд до 49,5 млрд тенге, удельный вес 3,7%.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 15 февраля 2017 > № 2079691


Россия > Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2079651

Глава Минпромторга России принял участие в дискуссии о развитии высшего образования в России.

Денис Мантуров принял участие в Деловом завтраке «Будущее высшего образования и развитие университетов». Встреча прошла в рамках празднования 110-летия Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова.

Гостями мероприятия стали также Министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева, Председатель Счетной палаты Российской Федерации Татьяна Голикова, генеральный директор ГК «Ростех» Сергей Чемезов, ректор РЭУ им. Г.В. Плеханова Виктор Гришин ректор Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий, ректор РАНХиГС Владимир Мау.

Во время делового завтрака Денис Мантуров поделился своим видением направлений развития высшего образования.

Первое - это профессиональные стандарты. Минтруд России утвердил в общей сложности 850 стандартов и 310 из них – это стандарты для различных секторов промышленности. Необходимо работать с ними, чтобы адаптировать студентов под требования предприятий, сказал Министр.

Глава ведомства подчеркнул, что, по его мнению, необходимо развивать дуальное обучение, способствующее синхронизации теоретических знаний и практических навыков. Молодые специалисты должны знакомиться в новыми производственными мощностями уже в университетах.

Наконец, важным направлением, по мнению главы Минпромторга России, стала состыковка фундаментальной и прикладной науки непосредственно в стенах вузов.

С 2013 года совместно с Минобрнауки России мы поддержали создание 49 инжиниринговых центров в технических вузах. И уже сегодня они сформировали объем заказов на сумму свыше 3,5 млрд. рублей. Все это дает возможность студентам, обучаясь в вузе, пройти весь этап производства: от идеи, через разработку, к внедрению и коммерциализации, подчеркнул Денис Мантуров.

Россия > Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2079651


Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 15 февраля 2017 > № 2078663

ОАО "БМЗ - управляющая компания холдинга "БМК" выдано свидетельство об аккредитации в качестве научной организации, сообщил БЕЛТА пресс-секретарь ОАО Александр Олесик.

Такое решение было принято на основании оценки результатов научно-технической и инновационной деятельности предприятия, которую провели специалисты Государственного комитета по науке и технологиям и Национальной академии наук Беларуси, и является подтверждением значимости исследовательской деятельности, проводимой на предприятии.

Возглавляют работу по реализации научно-технических мероприятий коллективы технического управления предприятия и его исследовательского центра. Сотрудники этих подразделений решают ключевые задачи как по внедрению в производство новых материалов и сырья, так и освоению выпуска инновационных видов продукции.

В 2016 году заводскими специалистами была проделан большой объем работы по освоению технологии производства новых видов продукции на стане 370х150 - около 70 профилей сортового, арматурного прокатов и катанки из 58 марок сталей. Итоговым результатом данной деятельности является показатель удельного веса инновационной продукции в общем объеме отгрузок, который на БМЗ за прошлый год составил около 20%

На протяжении всей своей истории Белорусский металлургический завод тесно сотрудничает с зарубежными и отечественными научными организациями, уделяя при этом пристальное внимание развитию потенциала собственных сотрудников. Так, в настоящее время на предприятии трудятся 7 кандидатов наук, более 60 заводчан являются аспирантами и магистрантами.

Белорусский металлургический завод (ОАО "БМЗ" - управляющая компания холдинга "БМК") основан в 1984 году. Предприятие специализируется на производстве литой заготовки, фасонного, сортового и арматурного проката, труб, металлокорда, РМЛ и других видов проволоки. Поставки товарной продукции за пределы республики составляют более 80% от объема производства.

Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 15 февраля 2017 > № 2078663


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077396

Рособрнадзор в феврале проведет вебинары по вопросам контрольно-надзорной деятельности в образовании

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки начинает серию вебинаров по актуальным вопросам контрольно-надзорной деятельности, осуществляемой Рособрнадзором в отношении образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего и высшего образования. Первый интерактивный вебинар начнется в 9:30 мск 16 февраля и будет транслироваться на Youtube-канале Рособрнадзора.

В рамках вебинара будут рассмотрены вопросы проведения контрольно-надзорных мероприятий, типичные нарушения лицензионных требований и законодательства РФ в сфере образования, выявляемые несоответствия требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

Начальник Управления надзора и контроля за организациями, осуществляющими образовательную деятельность, Рособрнадзора Сергей Рукавишников откроет вебинар выступлением о федеральном государственном надзоре в сфере образования.

В рамках вебинаров эксперты управления расскажут, как регламентируются процедуры проведения проверок, пресечения нарушений и устранения последствий выявленных нарушений лицензионных требований при осуществлении образовательной деятельности, а также о наиболее типичных нарушениях лицензионных требований и законодательства об образовании, выявленных в ходе проверок в 2016 году.

К участию в вебинаре приглашены все образовательные организации Российской Федерации, реализующие образовательные программы различных видов и уровней. Второй вебинар пройдет 22 февраля в 9:30 мск.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077396


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077395

Руководитель Рособрнадзора ответил на вопросы родителей школьников о ЕГЭ, ГИА-9 и ВПР

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов во время Всероссийской встречи с родителями ответил на их вопросы о проведении ЕГЭ в 2017 году, а также итоговой аттестации девятиклассников и Всероссийских проверочных работах, которые в апреле-мае 2017 года предстоит написать учащимся 4, 5 и 11 классов.

«ЕГЭ – это определенный этап в жизни. Мы все сдавали экзамены и волновались, но волнение зачастую передается выпускникам от родителей. Нужно это учитывать и настраивать своих детей, чтобы они не боялись экзаменов и были уверены в своих силах», - сказал Сергей Кравцов, открывая встречу.

Глава Рособрнадзора рассказал, что, по предварительным данным, сдавать ЕГЭ в 2017 году будет более 700 тысяч участников. Он пожелал всем выпускникам удачи и посоветовал им взять на экзамен только знания и хорошее настроение и не прибегать к шпаргалкам и мобильным телефонам.

Наибольший интерес у родителей вызвала тема введения устной части в государственной итоговой аттестации по русскому языку, об этом главе Рособрнадзора было задано сразу несколько вопросов. Сергей Кравцов пояснил, что в 2017 году выпускники 9 и 11 классов будут сдавать только письменный экзамен по данному предмету.

Он рассказал, что в настоящее время разрабатывается модель устного экзамена в 9 классах, которой еще предстоит пройти апробацию. Первоначально устная часть может появиться в ГИА-9. «Когда мы будем уверены, что эта модель рабочая, что она не даст сбоев, что школьники и учителя к ней готовы, тогда она может переноситься в ЕГЭ. Здесь не должно быть поспешных решений», - сказал Сергей Кравцов.

Глава Рособрнадзора рассказал, что существенных изменений в ЕГЭ в 2017 году не будет, кроме отказа от тестовой части еще в 3-х учебных предметах (химия, биология и физика). Минимальные баллы ЕГЭ для поступления в вузы также останутся на уровне прошлого года.

Выпускникам 9 классов в этом году для получения аттестата об основном общем образовании необходимо будет успешно сдать не только обязательные предметы, русский язык и математику, но и два предмета по выбору.

Сергей Кравцов разъяснил, что делать выпускникам, которые выбрали на ЕГЭ и ГИА-9 предметы, экзамены по которым проходят в один и тот же день. Такие выпускники могут сдать один из экзаменов в резервный день. Кроме того в этом году, как и в прошлом, предусмотрен дополнительный резервный день для сдачи экзаменов по всем предметам.

Глава Рособрнадзора также разъяснил, что в 2017 году для сдачи ЕГЭ можно будет выбирать, как и раньше, четыре иностранных языка: английский, французский, немецкий и испанский. Модель экзамена по китайскому языку пока находится в разработке и в этом году выпускники его сдавать не будут.

Один из заданных вопросов касался общественного наблюдения на ЕГЭ. Сергей Кравцов рассказал, что в этом году будет расширена практика участия студентов вузов в качестве общественных наблюдателей. Он также напомнил, что возможность стать общественным наблюдателей есть у каждого, кто пройдет соответствующее обучение, и посоветовал родителям, чьи дети будут сдавать ЕГЭ в ближайшие годы, стать общественными наблюдателями самим в этом году, чтобы лучше понять, как проводятся экзамены.

Много вопросов было задано о проведении Всероссийских проверочных работ (ВПР). Глава Рособрнадзора пояснил, что отметки за них не будут влиять ни на оценку в аттестате, ни на перевод в следующий класс. На отметку в аттестате также не должны влиять баллы, набранные по соответствующему предмету на ЕГЭ.

ВПР в 11 классах будут проводиться для выпускников, не выбравших соответствующие предметы для сдачи ЕГЭ. Однако, если кто-то из сдающих предмет по выбору на ЕГЭ захочет попробовать свои силы в написании ВПР по тому же предмету, ему будет предоставлена такая возможность. ВПР в 5 и 11 классах будут проводиться в 2017 году на добровольной основе, а учащимся 4 классов предстоит написать проверочные работы по трем предметам в обязательном порядке.

Заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев успокоил родителей относительно наличия дополнительных бланков для участников ЕГЭ. По его словам, в этом году приняты все меры, чтобы не повторилась ситуация прошлого года, когда нескольким участникам не хватило дополнительных бланков на ЕГЭ по литературе. Бланки будут напечатаны с запасом. Кроме того есть программное обеспечение и технологии, позволяющие тиражировать бланки непосредственно в пункте проведения экзамена, чтобы за ними не нужно было куда-то ехать.

Одним из родителей, присутствовавших на встрече в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора, был известный композитор Максим Дунаевский, чья младшая дочь в следующем году будет сдавать выпускные экзамены для девятиклассников. Он поинтересовался, какие изменения готовятся в ГИА-9 и высказал свои пожелания относительно проведения ЕГЭ. «ЕГЭ вызывал и вызывает много споров и дискуссий, но, мне кажется, появилась некая стабильность. Когда происходят бесконечные изменения, это дергает всех и создает хаос, чтобы такого избежать, как раз и необходимы подобные встречи с родителями», - сказал он.

Министр образования Московской области Марина Захарова, которая также присутствовавшая в СИЦ Рособрнадзора, рассказала, как будет проходить ЕГЭ в Подмосковье. «На экзаменах всегда все волнуются, но задача родителей сделать так, чтобы это волнение не превратилось в стресс. Мы продолжим консультировать и отвечать на вопросы мам и пап, чтобы избежать лишних волнений», - обратилась она к родителям будущих выпускников.

Онлайн-трансляцию встречи посмотрели несколько десятков тысяч родителей. В ходе ее подготовки руководителю Рособрнадзора поступило более 500 вопросов из всех регионов России. На все заданные вопросы ответят специалисты службы. Видеозапись Всероссийской встречи с родителями будет размещена на Youtube-канале Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077395


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077393

Рособрнадзор расскажет школьникам об оценочных процедурах с помощью мультимедийного приложения

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила интерактивное анимационное приложение, рассказывающее о различных процедурах оценки качества образования: Всероссийских проверочных работах (ВПР), Национальных исследованиях качества образования (НИКО), итоговой аттестации в 9 классах (ГИА-9) и едином государственном экзамене (ЕГЭ).

Вместе с героем приложения мальчиком Алексеем школьники, выпускники, а также их родители смогут в игровой форме познакомиться с наиболее важными процедурами оценки знаний в школе, а также поэтапно пройти процесс подготовки, допуска и сдачи ЕГЭ.

С помощью курсора мышки или клавиатуры можно отправить героя в путешествие, делая остановки и знакомясь с информацией на вкладках, которая будет полезна учащимся.

Основная сюжетная линия раскрывает информацию о процедуре ЕГЭ, дополнительные рассказывают о НИКО, ВПР и ГИА-9, также разъясняют, с какой информацией нужно ознакомиться, выбирая вуз.

«Рособрнадзор уделяет большое внимание тому, чтобы информировать будущих участников ЕГЭ обо всех особенностях экзаменационных процедур, создать для них максимально комфортные условия подготовки к ЕГЭ. Интерактивное приложение позволит им получить всю основную информацию об итоговой аттестации и других оценочных процедурах в легкой и доступной форме», - отметил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Начать свое путешествие можно, зайдя на сайт выборбудущего.рф.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077393


Россия. Азербайджан > Образование, наука > rs.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077056

16 февраля специалисты Учебно-методического центра русского языка Российского информационно-культурного центра в городе Баку и учителя русского языка и литературы бакинских школ приняли участие в вебинаре по созданию и внедрению единого инструментария экспертной поддержки и принятия решений по продвижению русского языка на базе российских центров науки и культуры и образовательных учреждений, организованном ООО «Оценка качества образования» (город Москва) по заказу Россотрудничества. Россия. Азербайджан > Образование, наука > rs.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2077056


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2076984

Стали известны результаты Международной олимпиады молодёжи Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», этап которой впервые был проведён в Турции в 2016 году по инициативе представительства Россотрудничества.

С 16 по 18 ноября 2016 г. на площадке Международного образовательного центра «EDUANT» в г.Анталье более 100 учащихся русских школ Турции, турецких лицеев, колледжей и университетов из 16 стран мира соревновались по девяти направлениям русский язык (в том числе русский язык как иностранный); английский язык; дизайн; журналистика; история; математика (в том числе на английском языке); медиакоммуникации; психология; социальные науки.

В Олимпиаде приняли участие 9000 человек. Победители и призеры Олимпиады получат право бесплатного и льготного обучения в Высшей школе экономики по программам бакалавриата, участники – льготного обучения на платном отделении.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2076984


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2075739

Школа настоящего Лидера

В Ростове-на-Дону открылась Всероссийская школа студенческого самоуправления «Лидер 21 века», направленная на подготовку и обучение руководящего состава органов студенческого самоуправления образовательных организаций России. В ней принимают участие 250 студентов из 70-ти образовательных организаций страны.

На протяжении четырех дней руководителей и лидеров органов студенческого самоуправления ждут образовательные программы, интеллектуальные занятия, деловые игры, мастер-классы и тренинги на развитие личностных качеств и умение работать в команде.

В первый день школы у участников была насыщенная программа – от работы в группах по вопросам обучения студенческого актива, развития гражданско-патриотического воспитания и новых форм организации деятельности студенческих информационных центров до мастер-классов на личностный рост и интеллектуальной игры.

«Приехал достойно представить свой студенческий совет в подготовке управления актива студенчества. Хочу получить из этой поездки новые знания и приятные эмоции», – сказал участник школы Альберт Чункевич из Архангельска.

В качестве приглашенных гостей школу посещают известные спикеры и эксперты в области студенческого самоуправления и молодежной политики, общественные деятели.

Одним из экспертов проекта в этом году стал знаток интеллектуального клуба «Что? Где? Когда?», двукратный обладатель «Хрустальной совы» и погона «Лучшего капитана Клуба» Алексей Блинов.

«Самое важное – определить цели и задачи участников школы. Хочу пожелать им плодотворной работы, встретить хороших и верных друзей, получить поддержку. Мои основные задачи: выступать экспертом по проектам ребят и провести интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?», – рассказал Алексей Блинов.

Впервые в рамках школы студенты примут участие в эксперименте «Формы общественного содействия обучающихся процедурам государственной аккредитации образовательной деятельности», проведут мониторинговое анкетирование и подготовят свои независимые заключения о качестве реализации аккредитуемых образовательных программ.

Организаторами мероприятия являются Министерство образования и науки Российской Федерации, Российский Союз Молодежи, Российский студенческий центр, Ассоциация студентов и студенческих объединений России, Ростовская областная молодежная общественная организация «Донской союз молодежи».

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 февраля 2017 > № 2075739


Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 15 февраля 2017 > № 2074292

Малако, фита и ижица

Андрей Десницкий о том, почему родной язык становится все более чужим

Самый важный предмет в школе – родной язык. В жизни каждый из нас пользуется им почти все то время, пока не спит. И только ленивый не пожаловался на современную молодежь, которая отчаянно эсэмэсится, забыв о языке Пушкина и Толстого: «фсем чмоки». И при этом взрослый вроде бы человек оказывается не в состоянии прочесть простейший текст, понять его смысл, пересказать, аргументированно возразить... Вот учат же их в школе, учат, а все зря!

Да, но как и чему учат?

Преподавание русского языка, на мой взгляд, – ярчайший пример неадекватности нашего среднего образования.

Приведу только один пример: фонетическая транскрипция в начальных классах. Детям, которые только что научились правильно писать слово «молоко», вдруг начинают объяснять: когда к этому слову ставят квадратные скобки, его надо писать уже [малако?].

Тем из них, кто не будет профессионально заниматься лингвистикой, это знание вообще никогда и никак не пригодится. Тем, кто будет ей заниматься, предстоит узнать на первом курсе университета, что такая транскрипция принципиально неверна. Слово «молоко» в русском литературном языке транскрибируется как [мъл?ко?], послушайте сами – там нет ни одного звука А, как в слове «мало». А в Вологодской области оно и вовсе произносится как [молоко?], без редукции гласных.

И после курса фонетики будущие лингвисты нередко заново проходят обычную грамоту из началки – навык фонетической транскрипции неизбежно «сбивает» навыки правописания. Так уж устроен человеческий мозг: мы соотносим звучащее слово с некоторой последовательностью знаков, и ребенок запоминает либо «молоко», либо «малако», а то и другое сразу усвоить ему крайне трудно.

Зачем же эта транскрипция вообще оказалась в школьной программе? Так уж программа устроена еще с дореволюционных времен: берется некоторое количество не связанных меж собой академических дисциплин, их начальные курсы обрываются на полуслове, упрощаются до степени профанации и вбиваются в головы бедных детей.

Моя дочь Даша получила в свое время задание транскрибировать слово «тает» (снег весной). Она совершенно правильно (в рамках школьного упрощенчества) написала [таит], мы почти так это и произносим. Учительница возразила, что по правилам надо [тайит]. Не нужно было слушать, как звучит слово, нужно было аккуратно исполнять последовательность механических действий. И к этому, к сожалению, сводится огромная часть школьной программы по любому предмету.

Кому-то повезло со школьным учителем, как мне. Я стал профессиональным филологом и доктором наук, и чем дальше я погружался в мир языков, тем больше видел в нем удивительного и прекрасного. А школьный курс с его абстрактными схемами чем дальше, тем менее казался осмысленным и полезным.

Возьмем то же правописание. Орфограммы, зубодробительные правила, расстановка запятых в километровых предложениях из Пришвина – все это набивает такую оскомину, что старшеклассники в быту массово переходят на англо-русский сленг, а редкие официальные бумаги прогоняют через спелл-чекер.

Или возьмем морфологический разбор слова. Для начала… а вот разберем само слово «начало». «На» – распространенная приставка, как в «набор», «ло» – редкий суффикс, как в «мыло». А где же корень – неужели «ча»? Исторически так и было. И однокоренное слово, как ни странно – «конец». Древний индоевропейский корень с чередованием гласных «кен/кон» сохранился во множестве слов из разных языков, хотя зачастую они сильно изменились.

Подробный, с примерами, рассказ на эту тему мог бы стать прекрасной основой для обсуждения, как меняются языки, почему некоторые так похожи друг на друга и почему нам сегодня так трудно читать «Слово о полку Игореве» в оригинале. А сколько пищи для размышлений дает история русской орфографии! Тут и византийские истоки нашей культуры с буквами ? (фита) и ? (ижица), и раскидистое древо славянских языков, в которых по-разному представлена древняя буква ? (ять), и рассказ о петровских реформах, о культурной революции большевиков, о многом ином. И прекрасный материал для междисциплинарного взаимодействия.

Ведь если мы хотим действительно привить детям любовь к традициям, культуре и истории своего народа, начинать надо с увлекательного рассказа о фактах, а не с голых лозунгов.

Но еще важнее научить пользоваться языком в современной повседневной жизни. И я не про расстановку запятых или правила переноса на новую строку – в конце концов, в большинстве случаев эту задачу в первом приближении решает компьютер.

У нашего общества много проблем, и неверно расставленные запятые – точно не самая важная.

А вот неумение общаться друг с другом, неумение распознавать манипуляции и противостоять им – намного хуже. Но ведь главное средство общения – это родной язык, и именно школа должна прививать навыки практического владения им с самого первого класса.

Когда-то, в Античности и Средневековье, школьное обучение начиналось с тривиума, трех главных предметов (отсюда и слово «тривиальный», т.е. всем известный). Это были грамматика, логика и риторика – умение говорить и писать на родном языке, умение рационально мыслить и умение убедительно излагать свои мысли. Сейчас в подавляющем большинстве школ осталась одна грамматика, но зато уж она доведена до абсурда, до пресловутых фонетических транскрипций для малышей.

А не в том ли еще дело, что граждане, способные рационально мыслить и убедительно отстаивать свою точку зрения, меньше склонны поддаваться пропаганде и потому неудобны для власти? Не лучше ли выращивать исполнителей, которые еще в школе приучены выполнять строгую последовательность действий без малейших раздумий?

Только, к сожалению, нация тупых исполнителей будет обречена на вечное отставание.

Отдельно стоит упомянуть проблему с детьми мигрантов. Если в классе есть два-три ребенка, которые едва говорят по-русски, это уже головная боль для всего класса. А если таких детей треть или четверть, учитель гарантированно будет тратить все свое время, чтобы подтянуть именно их до уровня элементарного бытового владения языком.

Все остальные, собственно, в это время могут пойти поиграть в коридоре. По-видимому, для таких детей необходимы особые интеграционные классы, где их в течение года (а если потребуется, и больше) будут интенсивно обучать именно русскому языку и помогать освоиться в новой стране. Ведь ребенку, родившемуся в горном кишлаке, даже метро может представляться опасной загадкой.

Собственно, такие интеграционные классы уже существуют в ряде стран Западной Европы, и введены они были из вполне прагматических соображений. Когда на окраинах городов растут районы, населенные мигрантами и их потомками, крайне важно, чтобы они интегрировались в общество как можно успешнее и скорее – иначе мы получим рассадник нищеты, преступности и терроризма.

Я полагаю, что изучение в школе родного языка именно как средства общения, а не набора сложных правил – одна из самых неотложных задач для нашего общества.

И, похоже, так думаю не я один. Мой пост о фонетической транскрипции в «Фейсбуке» неожиданно для меня самого собрал во много раз больше лайков и репостов, чем любой другой за все предыдущее время.

Значит, достало. Фсем чмоки в этам чяте.

Россия > Образование, наука > gazeta.ru, 15 февраля 2017 > № 2074292


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 февраля 2017 > № 2074285

В Таразском государственном педагогическом институте состоялось открытие центра развития детей и центра оказания коррекционной поддержки в развитии детской речи, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу акима Жамбылской области.

«Центр коррекционной поддержки речевого развития детей» и центр «Самопознание», открытые сегодня с участием вице-министра образования и науки РК Эльмиры Суханбердиевой, появились в жамбылском вузе по инициативе ректора ТарГПИ, доктора исторических наук, профессора Дарии Кожамжаровой.

Как пояснили в медиа-центре вуза, в работе открывшихся центров для 50-ти воспитанников в возрасте 4-8 лет будет использован потенциал специалистов и студентов 3-4-х курсов ТарГПИ. Квалифицированные специалисты будут работать по специальным авторским педагогическим программам.

«У ребенка с нарушениями речи возникает комплекс из-за насмешек со стороны сверстников, снижается интерес к учебе. Кафедра «Специальная педагогика» ТарГПИ осуществляет подготовку будущих логопедов по образовательной программе 5В010500-«Дефектология». К нашим специалистам часто обращаются родители, коллеги, студенты с просьбой оказать логопедические услуги детям старшего дошкольного возраста. Теперь в «Центре коррекционной поддержки речевого развития детей» будут работать с детьми, имеющими речевые нарушения. Занятия эти можно использовать и в качестве практической подготовки будущих логопедов. А цель центра «Самопознание» - достижение гармонии в духовно-нравственном развитии, обогащение национальными и общечеловеческими ценностями, стремление к взаимопониманию и согласию, осуществление самосовершенствования», - рассказали специалисты.

По их мнению, основное преимущество открытия центра развития детей заключается в развитии личностных способностей подростков. В центре можно будет изучить английский, русский и французский языки, есть творческие кружки. Дети смогут принять участие в театрализованных представлениях, научиться танцам, живописи, вышивать, создавать скульптуры - эти занятия также будут проводить преподаватели и студенты ТарГПИ творческих кафедр.

«Создание благоприятных условий для подрастающего поколения - задача взрослых. Если учесть, что сегодня малыши стоят в очереди в детские сады, ясно, что данный проект очень важен для детей. Студенты, обучающиеся на педагогических специальностях ТарГПИ, смогут связать теорию с практикой. Наша цель - обучить подростков самостоятельно принимать решения через самопознание, самовоспитание», - отметили в вузе.

По данным облакимата, в Таразе функционируют 44 детских общеобразовательных учреждения, из которых логопедическими являются только 2 детсада, в остальных имеются специальные логопункты, и с каждым годом увеличивается потребность в логопедах.

Ожидается, что центры Таразского государственного педагогического института могут стать площадкой для обмена опытом логопедов других городов и областей в мастер-классах, на обучающих семинарах.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 февраля 2017 > № 2074285


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 февраля 2017 > № 2074253

В 2017 году стоимость обучения одного учителя английскому языку составит 131 тысячу тенге в месяц. Об этом сообщила вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова на пленарном заседании Мажилиса Парламента РК.

«Средняя стоимость на одного слушателя варьируется от 400 тысяч тенге до 570 тысяч тенге в зависимости от уровня и количества часов. Кроме увеличения количества часов, разность стоимостей также обусловлена привлечением преподавателей английского языка, в том числе иностранных. Хотелось бы отметить, что в данной стоимости учтены командировочные расходы, как слушателей, так и тренеров - в частности проезд, суточные, проживание», - сказала Б.Асылова.

По ее словам, без учета командировочных расходов, месячная стоимость обучения на одного слушателя составит, в среднем, около 131 тысячи тенге.

Вице-министр также отметила, что стоимость обучения на таких курсах за рубежом значительно выше. Так, в Великобритании это 666 тысяч тенге, в Канаде 1 миллион 365 тысяч тенге, в Китае 437 тысяч тенге.

Как сообщила Б.Асылова, в 2017 году более 12,5 тыс. педагогических работников пройдут повышение квалификации по предметам «биология», «информатика», «физика», «химия», с целью освоения навыков преподавания на английском языке, а также повышения уровня владения английским языком.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 15 февраля 2017 > № 2074253


Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 14 февраля 2017 > № 2079948

Дальневосточная наука делится опытом.

Отчетная сессия Ассоциации «НТО ТИНРО» открылась 14 февраля в Петропавловске-Камчатском. Специалистам дальневосточных рыбохозяйственных институтов предстоит обсудить доклады, посвященные тихоокеанским лососям, минтаю, сельди, осетровым, крабам и другим объектам и темам.

Отчетные сессии проходят ежегодно. Председатель Совета директоров ассоциации, директор ТИНРО-Центра Лев Бочаров выразил уверенность, что эта традиция должна продолжаться, ведь такие встречи позволяют специалистам отраслевых институтов представить результаты работы рыбакам и власти.

Главный специалист – советник ТИНРО-Центра Валерий Акулин отметил, что в последние годы удается неукоснительно следовать принципу чередования мест проведения таких сессий. В прошлом году сессия проходила на Сахалине, в нынешнем – на Камчатке.

От деятельности отраслевых НИИ зависит работа важнейшего для Камчатки и Дальнего Востока в целом рыбохозяйственного комплекса, подчеркнул заместитель председателя правительства – министр рыбного хозяйства края Владимир Галицын. «Камчатка прибрежная, береговая держится исключительно на промысел тихоокеанских лососей. И вот в последние годы спасибо коллегам системы нашей науки дальневосточной, в частности камчатской, что прогнозы практически всегда оправдываются», - заявил куратор рыбной отрасли Камчатки. Это позволяет эффективно организовывать промысел, отметил он. Владимир Галицын пожелал участникам сессии плодотворной работы на благо отрасли.

Как сообщает корреспондент Fishnews, участие в сессии принимают начальник Управления науки и образования Федерального агентства по рыболовству Сергей Голованов, представители рыбохозяйственных ассоциаций из разных регионов, администраций Камчатского края и Сахалинской области.

На 16 февраля запланировано заседание Дальневосточного совета по промысловому прогнозированию, а также заседание Совета директоров дальневосточных рыбохозяйственных научных организаций Ассоциации «НТО ТИНРО».

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 14 февраля 2017 > № 2079948


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 14 февраля 2017 > № 2079655

Дмитрий Медведев: Необходимо создавать условия, чтобы перспективные технологии применялись в российской промышленности.

Министр промышленности и торговли Российской Федерации Денис Мантуров принял участие в заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России, которое состоялось сегодня, 14 февраля, в Сколково.

Основной повесткой заседания стали вопросы реализации проектов Комиссии при Президенте по модернизации и технологическому развитию экономики России, обсуждение планов реализации Национальной технологической инициативы в 2017 году, в частности программы «дорожной карты» «Технет».

Дмитрий Медведев в своем вступительном слове отметил, что тема инноваций перестала быть экзотикой для России и продолжает набирать популярность, что является необходимым условием для развития любой программы. Значительную роль в стимулировании инновационных разработок сыграли элементы проектного управления, объединяющие усилия государства, бизнеса, науки и образования.

Созданы весьма серьёзные технологии в ядерной энергетике и космической сфере. Заработали современные фармацевтические предприятия полного цикла – здесь вообще всё обстоит весьма неплохо, потому что у нас фармацевтическая промышленность развивается, можно сказать, ударными темпами, - сказал Дмитрий Медведев.

Председатель Правительства заострил внимание на необходимости реализации программы Национальной технологической инициативы, план дальнейшего развития которой содержит решения по организации управления проектами, предполагает активное участие федеральных ведомств и институтов развития. В частности, необходимо скоординировать программы научных исследований, НИОКР для достижения результатов «дорожных карт». На данный момент утверждено шесть таких карт: «Автонет», «Энерджинет», «Нейронет», «Аэронет», «Маринет» и «Хелснет». На Национальную технологическую инициативу с учётом переноса части средств прошлого года выделено порядка 12,5 млрд рублей.

Сегодня мы обсудим очередную «дорожную карту» – «Технет». Речь идёт о перспективных производственных технологиях. Это целый набор решений, которые революционным образом меняют индустриальное производство, делают его эффективным, автоматизированным, позволяют оцифровать все стадии оборота продукта – от самóй инженерной мысли до утилизации. Нам нужно создавать условия, чтобы эти перспективные технологии применялись в российской промышленности. На это и нацелена «дорожная карта, - пояснил председатель Дмитрий Медведев.

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 14 февраля 2017 > № 2079655


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter