Всего новостей: 2036426, выбрано 11749 за 0.059 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 12 марта 2017 > № 2108374

В Казахстане для учащихся вторых классов внедрят единый базовый учебник, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Сейчас специалисты предметно разбирают экземпляры, представленные издательствами. В комиссию вошли и 126 практикующих педагогов. Внимание уделяется содержанию книг, их оформлению и даже весу. Свои предложения относительно качества учебного материала могут высказать и родители. Окончательное решение будет приниматься на заседании республиканской комиссии.

Отметим, в прошлом году были внедрены единые учебники для первоклассников. Проект обеспечения казахстанских школьников едиными учебниками планируют внедрять поэтапно - до 2020 года и введут с 5 по 9 классы. С 2022 года приступят к обеспечению 10 и 11-х классов.

«Около 180 человек со всей республики учителей-практиков, представителей науки, общественных организаций, представители НПО распределены по группам. Работаем коллегиально, советуемся друг с другом. Выбор интересный, большой, есть из чего выбрать. Издательства постарались, то есть включили в свои программы новые технологии - и развитие критического мышления, и творческого, и направление исследования», - рассказала учитель начальных классов, член предметной комиссии Елена Муратова.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 12 марта 2017 > № 2108374


Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 12 марта 2017 > № 2107779

Детскому клубу «Юнга» 55 лет

11 марта в Морском корпусе Петра Великого Санкт-Петербургского Военно-морского института состоялось торжественное юбилейное мероприятие, посвященное 55-летию Морского Клуба «Юнга» Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных.

На торжественном юбилейном мероприятии к юнгам, их родителям и преподавателям, к гостям праздника обратились Генеральный директор Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных М. Катунова, ответственный секретарь Морского совета при Правительстве Санкт-Петербурга Т. Чекалова, ректор ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова С. Барышников, заместитель директора Северо-Западного бассейнового филиала ФГУП Росморпорт А. Стрельников, начальник Военно-морского институту «Морской корпус Петра Великого» контр-адмирал В. Соколов, представитель ООО «СКФ Арктика» В. Окунев и ряд выпускников клуба «Юнга» разных лет выпуска.

В своём выступлении ректор ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова сердечно поздравил участников юбилейного вечера с 55-м Днём рождения Морского клуба «ЮНГА» от имени и по поручению Министерства транспорта Российской Федерации, Федерального агентства морского и речного транспорта, ректората, профессорско-преподавательского состава, курсантов, студентов и сотрудников университета. С. Барышников подчеркнул, что обучение в Морском клубе «ЮНГА» – это первые шаги по пути к осознанному выбору будущей профессии, связанной с морем, с кораблями, с большой и дружной флотской семьёй. Примером для будущих моряков служат многие выпускники клуба «ЮНГА», которые достигли больших успехов в профессиональной карьере моряка торгового флота, офицера Военно-морского флота, специалиста портовой отрасли, создателя новых судов и кораблей.

Коллектив ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова всегда будет рад оказать помощь воспитанникам клуба «ЮНГА» в освоении морского дела и видеть лучших выпускников клуба в числе курсантов и студентов университета.

От Министерства транспорта России, от Федерального агентства морского и речного транспорта, от ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова Морскому клубу «Юнга» в связи с юбилеем был вручён сертификат на два учебно-тренировочных швертбота «Лазер», которые пополнят учебную флотилию клуба и на которых юнги будут начинать свой путь к морской профессии.

Также от курсантов и студентов «Макаровки» участники юбилейного вечера получили творческий подарок – грациозное выступление танцевального коллектива «Баланс» под песню «Синяя вечность», которую спел курсант 5-го курса факультета судовой энергетики И. Сидоров.

Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова и Морской клуб «Юнга» связывают долговременные дружеские отношения. Курсанты-макаровцы ежегодно оказывают помощь клубу в проведении морской практики на лодках, шлюпках и парусных швертботах, работая инструкторами по морскому делу и матросами - спасателями во время летних смен в загородном оздоровительном центре ГДТЮ «Зеркальный». Лучшие воспитанники старших классов Морского клуба «Юнга» вместе с курсантами-макаровцами при поддержке ФГУП «Росморпорт» и ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова участвуют в дальних зарубежных плаваниях на борту ПУС «МИР», принимают участие в яхтенных походах под руководством опытных яхтенных капитанов ВУЗа. Практически все воспитанники клуба «Юнга» побывали в музее «Макаровки». Многие выпускники клуба «Юнга» поступили в Университет и успешно постигают «морские науки».

Юбилей Морского клуба «Юнга» ещё более укрепил плодотворную дружбу ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова с Санкт-Петербургским городским Дворцом творчества юных.

Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 12 марта 2017 > № 2107779


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > zavtra.ru, 12 марта 2017 > № 2102902

 Размышление молодого ученого после прочтения статьи: «Мы как всегда опаздываем»

Обеспечением богатства являются наука, технологии и прогресс. Так было, есть и будет всегда.

Леонид Рябов

Прежде чем публиковать статью я посылаю ее друзьям, имеющим опыт работы с изданием печатаемого материала, с просьбой внимательно посмотреть содержание, стоит ли его публиковать. Соответствует ли текст названию материала, что следует удалить из текста, в чем я ошибаюсь, по мнению рецензента и т. д. На этот раз я статью «Мы как всегда опаздываем» послал молодому ученому Павлу (Spydell), который мне прислал свои размышления по поводу моего материала. Содержание полученного текста мне показалось интересным, тем более что с ним я согласен. Мне пришла мысль сделать полученный текст доступным для читателей. Полученный от Павла текст с его согласия даю без изменения:

- «Привет! Статья мне понравилось, почти совсем соглашусь и считаю, что даже не стоит ничего особо менять. Но мои размышления на связанные темы в твоей статье.

С точки зрения импульса для развития, Россия (в силу ментальности и инертности) должна на себе испытывать постоянное внешнее и внутреннее давление. В этом аспекте, чем ниже цены на нефть – тем лучше. Это относится и к внешнеполитической напряженности. Наиболее благоприятной цена на нефть – это около 50 долларов, что позволит искать иные источники развития, повысится производительность труда, эффективность расходования бюджетных средств (т.к. воровать не из чего будет).

Невозможно начать коренные трансформации в экономике России до тех пор, пока условия благоприятные. Лишь в условиях стресса и хаоса можно производить фундаментальные преобразования. Вообще, стоит отметить, что положительные трансформации любых живых организмов происходят в условиях наибольшего стресса, как естественная реакция на внешние раздражители. Пытаясь выжить, организм мобилизует все внутренние ресурсы, вырабатывает антитела, препятствующие распространению вирусов, инфекций. Адаптационные способности организма невероятные. Это и относится к экономике, т.к. структура формируется не абстракциями, а вполне живыми организмами.

Внешние раздражители способствовали взрывному развитию научного и промышленного потенциала в СССР. 30-е года перед войной – автомобилизация, электрификация, тяжелое машиностроение, 40-е года – мирный и военный атом; 50-е года – авиация, космос, реактивные двигатели; 60-е года (период обостренного противостояния с США) – военно-промышленный комплекс. Причем СССР был инноватором, мировым лидеров в новых (по тем временам) отраслях. Мы опережали не только все азиатские страны (Японию в том числе), но и были лидерами в Европе. Единственный равный конкурент – США. Все это дало невероятный мультипликативный эффект, когда наука и технологии стимулировали развитие смежный отраслей экономики, развивалась вся страна. Научный задел столь масштабный, что мы пользуемся наследием разработок 40-60х годов по сей день. Причем, около 90% всего новейшего вооружения России – это эволюция разработок 60-70х годов (к США это тоже относится).

На текущий момент в мире нет ни одной страны (с чистым нефтегазовым экспортом выше 15 млрд. долл. в год), которая бы имела развитую высокотехнологическую промышленность. Более того, в мире нет ни одной сырьевой страны с конкурентоспособными отраслями новой экономики. С другой стороны, самые продвинуты страны с точки зрения развития собственных технологий (США, Япония, Тайвань, Корея, Германия, Швейцария, Швеция) не имеют сырьевых ресурсов (либо вообще, либо достаточно для экспорта в случае США). Это объясняется, склонностью идти по наименьшему сопротивлению в сторону наиболее рентабельных отраслей. Как только источник халявного неиссякаемого денежного потока угасает, люди начинают искать новые источники.

Все, что мы видим вокруг себя – создано учеными, как безымянными героями нашего времени. Наука имеет огромное значение в современном мире. Чтобы понять, как выглядит страна с «пролетариатом», чиновниками и бандитами без ученых, предпринимателей и вспомогательного квалифицированного персонала, то посмотрите на Кению, Судан, Сенегал, Бангладеш, Сомали, Афганистан, Ирак и еще десятки аналогичных стран, где столетиями ничего не меняется. К этому списку скоро Украина присоединится. Наука и технологии не только критически важны, но имеют высший приоритет, именно с этого необходимо начинать любой разговор о структурных трансформациях экономики.

Нам сейчас не нужны финансисты, экономисты, юристы, политики, всякие «эффективные» менеджеры, ничего не знающие про бизнес процессы и прочие демагоги. Их более, чем достаточно. Нам нужны фанатичные инженеры, ученые и что не менее важно – талантливые целеустремленные предприниматели, которые бы все вместе имели возможность двигать цивилизацию вперед, изменяя мир. Одного лишь популизма недостаточно. Лозунгами ничего продвинуть невозможно. Необходимы действия, причем конкретные действия, проекты и как можно быстрее.

Осознание трудностей, которые стоит преодолеть, возрождая науку и технологии, не должно быть оправданием бездействия. По принципу – а зачем браться за то, где вероятность успеха сомнительна? Действительно, отставание в технологиях чудовищное. В 80-х мы упустили развитие микроэлектроники, в 90-х пропустили развитие компьютерных и сетевых технологий, в 21 веке можем потерять биотех и нанотехнологии. Чем дальше, тем критический разрыв в технологиях становится все более необратимым. Т.е. в технологиях есть определенная последовательность, иерархия. Невозможно браться за «новое», не исследовав основы «старого».

Государственные инвестиции в науку и исследования отличаются от коммерческих тем, что не предполагают сроков и нормы возврата инвестиций. Бизнес не имеет возможности вкладываться в то, что окупается слишком долго, либо имеет недостаточный потенциал окупаемости. Это главная преграда развития научного потенциала, т.к. развитие происходит после набора «некой критической массы» с достаточной высокой базы. Необходим импульс, катализатор.

Собственно, изучая мировой опыт в этом аспекте, я заметил следующее - несмотря на то, что основное развитие технологий в крупнейших и самых богатых странах мира происходит частным сектором, государство играет фундаментальную роль в обеспечении необходимых условий под развитие. Не только система образования, но кооперация исследовательских центров высшего образования и бизнеса, различные государственные центры по подготовке кадров, гранты у которых на развитие перспективных научных проектов отсутствуют. Не буду вдаваться в детали (т.к. слишком много и долго), но государство всегда играет ключевую роль в этом аспекте, а пространство для приложения научных разработок находится по мере развития науки.

Многие ошибочно утверждают, что без высокотехнологического производства нет смысла развивать науку? Глупость полнейшая. Сначала рождается наука и только потом производство. Государство выступает в роли интегратора и поставщика высоко подготовленных и перспективных кадров, облегчая задачу бизнеса по подготовке персонала.

Именно по этой причине (особенно на начальном) этапе самое лучшее и перспективное высшее образование должно быть исключительно бесплатным, т.к. инвестиции в науку многократно окупаются. Не должно быть никаких преград для людей, кроме как собственный талант и потенциал.

Сколько в России нереализованных Менделеевых, Ландау, Ломоносовых, Циолковских, Королевых, Колмогоровых? Сколько потенциальных великих ученых вынуждены делать унизительную низко квалифицированную работу, спиваться в отсутствии перспектив? Просто потому, что в России нет точек приложения их потенциала, но более того, вероятно этот потенциал нераскрыт, не в полной мере реализован и, по всей видимости, будущие творцы, даже сами не догадываются, каким даром они наделены. Как потенциальный великий физик или микробиолог, который мог бы внести весомый вклад в прогресс человечества, осознает свои возможности? Если в его селе школьная программа, лишь имитирует обучение, о высшем учебном заведении даже никто не слышал, а возможности переехать в более перспективное место, у него нет?

Величайшее государственное преступление и национальное предательство состоит в том, что светлые умы России (а таких много) вынуждены заниматься чем угодно, но только не тем, чем их наделила природа. Первичной задачей государства является создание всех необходимых условий для раскрытия человеческого потенциала.

Необходимо создать центр по подбору избранных (лучших из лучших кадров) со всех уголков России, где порог входа единственный – талант и потенциал к интеллектуальному росту, развитию. Принципы положительной селекции, где наверх прорываются только самые способные и целеустремленные, а не те, у кого лучше связи или спонсоры.

Не должно быть такого, что дети в 10-12 лет хотели стать чиновниками, потому что образ чиновника в России «это, какое невообразимое тупорылое существо, которое ничего не делает, а много получает». Для детей героями должны стать ученые, исследователи, как полвека назад был культ космоса и науки. В этом они должны находить вдохновение. Быть ученым и работать в R&D должно стать почетным, прибыльным. Не должно быть такого, что лучшие умы России вынуждены побираться продавцами мобильников или уезжать в США, просто потому, что в стране нет места для их таланта.

По статистике, лишь 30% молодежи имеют потенциал стать хорошими квалифицированными специалистами в различных отраслях экономики, не более 5-7% молодежи имеют ярко выраженные таланты, т.е. которые заметно отличаются от среднего уровня. Примерно 0.3-0.5% (один на 200-300 человек) имеют экстраординарные способности, которые зачастую нераскрыты и не реализованы. Максимум 0.01% (1 из 10000) имеют признаки гениальности, своеобразную интеллектуальную или творческую аномалию, причем в полной мере раскрываются не более 5-10% гениев. Задача в том, чтобы найти таких людей.

При этом, зачастую прорывы в фундаментальной науке совершаются очень ограниченным коллективом (2-5 человек). На основе теоретической базе реализуется инженерный прототип группой ученых и исследователей в 150-200 человек, после коллективом в 3-4 тыс. человек создается опытный образец в соответствии с технологиями и экономическими реалиями современного мира. На следующем этапе предсерийный образец, отладка, оптимизация и серийный экземпляр в рамках полноценной корпорации с численностью сотрудников в десятки тысяч человек. В итоге всего небольшая группа создала высокооплачиваемые рабочие места для десятков тысяч человек, а они в свою очередь создали спрос в экономике, дав работу другим людям и так по цепочке. Вот в каком аспекте наука очень важна.

Государство должно быть интегратором человеческого потенциала, собрав лучших людей, создав систему подготовки кадров, дав им все необходимые условия для реализации. Но не менее важно – поставить конкретную цель, а для этого нужны государственные мегапроекты в сфере науки.

Вообще, не существует более перспективных инвестиций, чем в человеческий капитал, раскрывая безграничные человеческие возможности. Доходность может быть стократная или даже тысячекратная. Всего небольшая группа ученых может создать индустрию с добавленной стоимостью в сотни миллиардов долларов, дав работу миллионам человек. Ни одна другая инвестиция не сравнится с отдачей от взрывной экспансии технологических новшеств на рынок. В этом направлении необходимо активно работать.

Просто создать научную базу недостаточно. Необходимо создать систему раскрытия научной базы. Изначально государственные научно-исследовательские мегапроекты, потом абсолютно неизбежно подключится бизнес, вырастут новые отрасли и этот процесс станет самоподдерживающим.

Развитие науки и технологий должно иметь наивысший приоритет, сравнимый с национальной безопасностью и обороной, но значительно больший, чем социальное обеспечение. Потому что именно наука в перспективе источник богатства.

Важно отметить, что необходима своя наука, а не импортированная. Высокие стандарты жизни общества определяет не наличие производства в стране, а контроль над технологиями, необходимыми для осуществления этого производство. Наличие производственных мощностей важнейших аспект в устранении бедности, но недостаточный для формирования обеспеченного среднего класса. Приход в страну иностранных инвесторов не имеет ничего общества с созданием кластеров, так называемого, обеспеченного среднего класса

Нужны отрасли и люди, которые создают эти самые технологии внутри страны. Обеспечением богатства являются наука, технологии и прогресс. Так было, есть и будет всегда. До тех пор, пока государство не начнет положительную селекцию в обществе (когда на верх будут прорываться лучшие из лучших специалистов, а не наиболее блатные и приближенные). Когда не будет наведен порядок с наукой и не будет дан ход предпринимательству, то Россия так и будем влачить скудное существование, зависеть от внешней конъюнктуры и внешних сил.

Россия должна принять этот вызов в мобилизационном формате, иначе нас уничтожат».

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > zavtra.ru, 12 марта 2017 > № 2102902


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 12 марта 2017 > № 2101474

В Казахстане для учащихся вторых классов внедрят единый базовый учебник, передает Хабар 24.

Сейчас специалисты предметно разбирают экземпляры, представленные издательствами. В комиссию вошли и 126 практикующих педагогов. Внимание уделяется содержанию книг, их оформлению и даже весу. Свои предложения относительно качества учебного материала могут высказать и родители. Окончательное решение будет приниматься на заседании республиканской комиссии.

Отметим, в прошлом году были внедрены единые учебники для первоклассников. Проект обеспечения казахстанских школьников едиными учебниками планируют внедрять поэтапно - до 2020 года и введут с 5 по 9 классы. С 2022 года приступят к обеспечению 10 и 11-х классов.

«Около 180 человек со всей республики учителей-практиков, представителей науки, общественных организаций, представители НПО распределены по группам. Работаем коллегиально, советуемся друг с другом. Выбор интересный, большой, есть из чего выбрать. Издательства постарались, то есть включили в свои программы новые технологии - и развитие критического мышления, и творческого, и направление исследования», - рассказала учитель начальных классов, член предметной комиссии Елена Муратова.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 12 марта 2017 > № 2101474


Россия. Аргентина > Образование, наука > rs.gov.ru, 11 марта 2017 > № 2112990

10 и 11 марта в Российском центре науки и культуры в Буэнос-Айресе было проведено сертификационное тестирование по русскому языку как иностранному, организованное РЦНК совместно с Центром языкового тестирования Санкт-Петербургского государственного университета.

В экзаменах приняли участие проживающие здесь российские соотечественники и аргентинские граждане, которые обучаются на курсах русского языка при РЦНК и в других языковых центрах и школах городов Буэнос-Айреса и Мар-дель-Плата.

- Мы впервые принимаем экзамены в Латинской Америке и, в частности, в Аргентине, - поделилась своими впечатлениями специалист Центра тестирования кандидат филологических наук Ирина Левенталь (СПбГУ). - И должна сказать, что не ожидала увидеть здесь такое количество желающих сдать экзамены и такой уровень их подготовки. Поздравляю Российский центр науки и культуры, который продвигает русский язык в регионе, и благодарю его специалистов за помощь в проведении тестирования.

По окончании сертификационной сессии в РЦНК состоялся семинар для преподавателей русского языка на тему «Всё о РКИ».

Россия. Аргентина > Образование, наука > rs.gov.ru, 11 марта 2017 > № 2112990


Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > ria.ru, 11 марта 2017 > № 2103047

КНР достигла прогресса в процессе создания искусственного интеллекта, заявил на пресс-конференции в субботу министр науки и технологий Китая Вань Ган.

По его словам, создание и развитие искусственного интеллекта является той сферой, которой власти будут уделять внимание в течение длительного времени. Вань Ган отметил, что многие китайские компании ведут разработки систем искусственного интеллекта, например, Huawei, Alibaba и Biadu.

"С прошлого года появился важный прогресс в таких областях, как технология глубокого обучения (искусственного интеллекта), интеграционные процессы, координации человека и машины, роевой интеллект", — сказал Вань Ган.

По мнению министра науки и технологий КНР, искусственный интеллект в будущем может привести к социально-экономическому развитию, улучшению жизни людей, особенно в сфере точной медицины, уходе за пожилыми.

Согласно проекту плана социально-экономического развития Китая на 2017 год, власти страны планируют ускорить технологию создания искусственного интеллекта и научно-исследовательские разработки в других отраслях.

Иван Булатов.

Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > ria.ru, 11 марта 2017 > № 2103047


Россия > Образование, наука > trud.ru, 10 марта 2017 > № 2104579

Как нас заставить полюбить историю – вот в чем вопрос...

Виктория Пешкова

ЕГЭ по истории может стать обязательным для всех школьников

ЕГЭ по истории может стать обязательным для всех школьников страны. Такое предложение было выдвинуто заместителем председателя Совета Федерации Галиной Кареловой. Министр образования Ольга Васильева его поддержала.

Ход мыслей инициаторов понятен. Школьник учит только то, что придется сдавать на ЕГЭ. Нет экзамена — нет предмета. А так он хоть учебник читать начнет — зря, что ли, его в таких спорах и муках разрабатывали? Однако в нынешнем виде ЕГЭ по истории — тривиальный тест на знание дат и голых фактов. Когда, говорите, Иван Грозный Казань взял? В 1552-м? Ладно, рассуждает выпускник: вы меня вынудили, я вам вызубрю, галочки в нужных местах проставлю и к утру все забуду...

Но что противопоставить зубрежке? Правильно: неподдельный интерес к предмету, который экзаменом не пробудишь. Учителей-подвижников на всех школьников страны не хватит, да и они не всесильны. И главное, что делать юным, входящим в мир, если этот мир до сих пор разделен на красных и белых? И конца баррикадам не предвидится.

В поисках ответов мы решили обратиться к тем, для кого история больше, чем профессия. Два поколения историков — директор Музея-заповедника «Останкино» Геннадий Вдовин и студент истфака МГУ Александр Беляев — сошлись во взглядах на проблему. Попробую изложить. Вот суть: формат экзамена далек от совершенства, но лучше еще не придумали. Если увеличить свободу в ответах на экзаменационные вопросы, в них появится больше погрешностей с точки зрения науки. Единственное разумное изменение — внести в вопросы хронологический баланс: не 50 на 50 век ХХ к прочей истории, а традиционное, примерно равнозначное деление на Древний мир, Средние века, Новое и Новейшее время.

Еще нюанс. Для чего нам знать историю? Говорят, чтобы любить Отечество. Но оно, Отечество, не нуждается в том вызывающем гордость образе, который создают литература, кинематограф и СМИ. Любишь — значит, тебе для этого ничего не нужно, ты ничего не требуешь, даже ответа на свою любовь. Но с историей отношения куда сложнее и интереснее.

Нам придется привыкать к неоднозначности и любить, невзирая на противоречия. Долгое соблюдение одной, генеральной линии приучило к иждивенчеству. Увы, мы живем не в той стране, которая может все направления нашего движения регламентировать при помощи автобанов. Нам досталось чистое поле, открытый простор, в котором тоже можно жить припеваючи. Это не страшно и не так уж сложно — нужно всего лишь допустить такую возможность. В чистом поле никогда не бывает только одного направления, по которому можно двигаться либо вперед, либо назад, а потому нет резона делить весь мир на белых и красных, на крестоносцев и сарацин, на католиков и протестантов. Любое использование полярностей лишь усугубляет однозначность и определенность, которым жизнь далеко не всегда соответствует.

Итак, берегите науку и ученых, помогайте им наладить плодотворный контакт с обществом. Берегите детей, жалейте и уважайте их, не торопитесь превратить их жизнь в казарму — охотники сделать это найдутся и без вас.

Россия > Образование, наука > trud.ru, 10 марта 2017 > № 2104579


Китай > Образование, наука > regnum.ru, 10 марта 2017 > № 2103123

Китай построит подводную лабораторию, в которой смогут разом находиться десятки людей, заявил 9 марта директор национального центра глубинных подводных исследований Китая Янь Кай, передает газета «Жэньминь жибао».

«Китайская управляемый глубоководный аппарат «Цзяолун» может находиться под водой в течение 12 часов с несколькими работниками на борту. Тем не менее, в будущем, глубоководная «космическая станция» сможет оставаться под водой до двух недель или даже нескольких месяцев», — пояснил Янь.

По его словам, строительство глубоководной станции является не менее трудоемким или сложным процессом, нежели выведение на орбиту космической станции. По его словам, станция должна будет обладать целым набором оборудования, включая небольшие пилотируемые субмарины, в которых ученые смогут отправляться на исследование морского дна, его фауны, минералов и залежей полезных ископаемых.

Важной проблемой, стоящей перед проектом, является обеспечение энергией. Одним из возможных вариантов является использование ядерных реакторов. Однако ключевым вызовом является, всё, же необходимость обеспечения проекта особо прочными материалами, способными выдерживать высокое давление.

Китайским министр науки и технологий Вань Ган объяснил на национальной научно-технической рабочей конференция в январе, что программа глубоководной станции является одним из ключевых проектов страны в рамках развития науки и техники. Более того, подготовка к его осуществлению уже начата.

Напомним, что ранее стало известно о совместном российско-китайском проекте создания первой в мире гражданской подводной лодки, предназначенной для перевозки туристов и способной погружаться на глубину не более 24 метров с 40 пассажирами на борту.

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 10 марта 2017 > № 2103123


Китай > Образование, наука > regnum.ru, 10 марта 2017 > № 2103100

Китай стал первой страной мира, исследовавшей донный сейсмический профиль Марианской впадины, сообщает 10 марта китайское издание «Жэньминь жибао».

Китайский донно-океанический сейсмометр собственной разработки (OBS), созданный Институтом геологии и геофизики при Китайской академии наук (IGGCAS), был успешно испытан в Бездне Челленджера, самом глубоком участке Марианской впадины, получив при этом данные с глубины более чем 10 км.

Китай также выполнил задачу по зондированию подводных электромагнитных волн при помощи отечественной аппаратуры, доказав тем самым, что глубоководные исследовательские технологии страны перешагнули глубинный порог в 10 км, передает издание.

15 января 2017 года шеньянская глубоководная экспедиция Китайской академии наук взошла на борт научно-исследовательского судна Tansuo-1 и отправилась от самой южной точки Китая — порта Санья на острове Хайнань — к Марианской впадине в рамках программы глубоководного исследования дна океана и испытания нового высокотехнологичного оборудования.

Команда исследователей поместила более 60 сейсмометров во впадине, 56 из которых были успешно извлечены уже 28 февраля. Максимальная глубина, достигнутая 56 зондами, была заявлена от 10 026−10 027 метров при длине исследования профиля дна в 669 километров.

Эксперты отмечают, что информация, собранная во время экспериментов, является уникальной, сообщает газета.

Напомним, что Китай также проводит исследования морских глубин при помощи глубоководного бурения в Южно-Китайском море. Так, в конце февраля нынешнего года скважина U1499A достигла глубины 3 770 метров ниже уровня моря. Целью исследований является сбор и изучение осадочных пород.

Китай > Образование, наука > regnum.ru, 10 марта 2017 > № 2103100


Россия > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100740

Открыт сверхэффективный режим течения электрического тока в наноструктурах – возможная основа новой «вязкой электроники»

Международная группа ученых, среди четырех участников которой – сотрудник Института проблем передачи информации им. А. А. Харкевича Российской академии наук (ИППИ РАН) и Института Вейцмана (Израиль) Григорий Фалькович, показала, что сильное взаимодействие электронов в наноструктурах может приводить к резкому уменьшению электрического сопротивления. Результаты опубликованы в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS, США).

Эффективный перенос электрического заряда обычно ассоциируют с потоком свободных электронов, движение которых называют «баллистическим» по аналогии с полетом снарядов. Однако Григорию Фальковичу и его соавторам – ученым Массачусетского технологического института Гуо Хаою (Haoyu Guo), Экину Ильсевену (Ekin Ilseven) и Леониду Левитову – удалось показать, что когда электроны не летят свободно, а взаимодействуют друг с другом и образуют квантовую жидкость, сопротивление току такой жидкости может быть гораздо ниже баллистического предела. Этот эффект достигается за счет того, что в потоке квантовой жидкости электроны не «налетают» на препятствия, а как бы «обтекают» их.

«Супербаллистический» перенос электронов со сверхмалыми потерями энергии выглядит особенно впечатляюще, когда электрический ток течет через так называемый «точечный контакт». В этой наноструктуре при абсолютном нуле температуры реализуется баллистический режим движения электронов, а при более высоких температурах – режим вязкой электронной жидкости. Именно такой точечный контакт детально изучен в статье, опубликованной в понедельник, 6 марта этого года, в PNAS.

«Эффект может иметь значительные практические приложения в создании новой «вязкой электроники» на основе графена и других наноматериалов» – говорит Григорий Фалькович.

До сих пор самым известным механизмом переноса электронов со сверхмалыми потерями энергии была сверхпроводимость, открытая датским физиком Камерлинг-Оннесом в начале прошлого века. В отличие от сверхпроводящего тока, вязкая электронная жидкость может течь при довольно высоких температурах, что открывает совершенно новые перспективы для наноэлектроники.

В Институте сформирован коллектив высококвалифицированных ученых, четверо его сотрудников были удостоены высших международных премий в области математики – Золотой медали Филдса и Абелевской премии. Сегодня ИППИ РАН – современный научный, образовательный и инновационный центр. В системе Института успешно развиваются спин-офф компании в сфере анализа данных и математического моделирования, профессиональной связи, систем технического зрения. В 2014 г. Институт выиграл грант Российского научного фонда на реализацию комплексной научной программы «Цифровые технологии и их применения».

Помощник директора ИППИ РАН по коммуникациям

Григалюнене Инесса Викторовна

Россия > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100740


Россия > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100739

Что мотивирует женщин в науке?

Главные мотивы выбора научной карьеры у женщин примерно те же, что и у мужчин — исследовательский интерес и потребность в творческой работе. Однако женщины в науке по сравнению с коллегами-мужчинами более нуждаются в стабильности и защите, а зарабатывают при этом на четверть меньше. Эти результаты выявил опрос, проведенный в 2016 году Институтом статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ в рамках Мониторинга научных кадров высшей квалификации.

Для женщин-исследователей важно, чтобы научная работа была им интересна и давала возможность реализовать себя: 64% опрошенных женщин указали главной причиной выбора профессии — «творческий и инновационный характер научного труда», 47% — «собственный исследовательский интерес», 40% — «возможности профессионального роста» (при ответе на этот вопрос допускались три варианта, поэтому их сумма превышает 100%.) Вместе с тем женщины почти вдвое чаще мужчин отмечали потребность в «социальной защищенности», которую потенциально должна обеспечивать работа в науке. Это основание для выбора профессии указали 13,3% женщин и 6,9% мужчин.

Исследователям также задавался вопрос, на что они теоретически готовы пойти ради участия в проекте, имеющем стратегическое значение для страны или мира в целом. Здесь важность условий труда и социальных гарантий для женщин подтвердилась. О своей готовности к смене места работы или к переезду в другой город ради интересного проекта женщины заявляли не реже коллег-мужчин, однако их готовность работать вечерами, в выходные или пойти на снижение зарплаты существенно ниже. Так, на переработки ради участия в важном и интересном проекте готовы почти 75% мужчин и только 68% женщин, а на понижение в зарплате — 16% мужчин и 9% женщин.

Проблема низкой оплаты научного труда для женщин стоит особенно остро. В России так же, как и во многих других странах, сохраняется гендерное неравенство в оплате труда. Согласно статистике Росстата, средняя зарплата женщин в 2015 г. составила 73% от мужской (данные о средней заработной плате работников за 2015 год приведены в статистическом сборнике «Женщины и мужчины России», 2016 г.). В науке это соотношение в целом сохраняется (см. Рис. 1). По результатам опроса, при зарплате от 25 до 50 тысяч рублей доля мужчин и женщин одинакова, а вот более высокую заработную плату (свыше 50 тысяч) женщины в науке получают в два раза реже мужчин. Только 41,3% женщин отметили, что текущая работа позволяет им иметь достойную оплату труда (для сравнения, у мужчин эта доля составляет 51,1%).

Российские женщины-исследователи не реже коллег-мужчин активно делятся своими научными и экспертными знаниями: 37,2% опрошенных женщин являются членами профессиональных обществ и экспертных советов. Однако общественное признание за свою научную работу они получают реже. О наличии званий и наград за профессиональную деятельность заявили 36% мужчин и только 28% женщин.

Более 70% опрошенных женщин-ученых указали, что текущая работа позволяет им самим регламентировать рабочий график и вести жизнь в соответствии с личными интересами помимо работы. При этом подавляющее большинство из них отметили, что такой режим работы позволяет им реализовать свой профессиональный потенциал.

Общероссийский опрос проведен в 2016 г. в рамках проекта НИУ ВШЭ «Мониторинг научных кадров высшей квалификации», при этом были продолжены и развиты исследования 2010—2015 гг. Выборка охватила 795 мужчин и 548 женщин, занятых в сфере исследований и разработок, по основному месту работы (НИИ и вузы).

Наука и технологии России

Россия > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100739


Россия. УФО > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100735

Центр научного превосходства намерены создать на Южном Урале

Приоритетным направлением выбрали ядерную медицину.

Ежегодная встреча губернатора Челябинской области с научной общественностью прошла в столице региона. Борис Дубровский обсудил создание на территории Южного Урала центров научного превосходства. Одним из ведущих направлений решено сделать ядерную медицину, которую губернатор счел перспективной на инвестфоруме в Сочи. Осенью этого года в Челябинске пройдет первый съезд специалистов в сфере ядерной медицины. При этом другие направления, в которых сильна область, также не оставят без внимания.

Широко известны достижения уральских ученых в основе ракетостроения, ядерной физики, металлургических процессов. Необходимо развивать эти и другие отрасли научных исследований, — сообщил вице-президент Российской академии наук, председатель Уральского отделения Российской Академии наук, академик Валерий Чарушин.

Губернатор Челябинской области отметил, что Южный Урал всегда считался наукоемким регионом. По этой причине выход на лидерские позиции в научно-образовательной сфере является очень важным.

Добавим, центры превосходства располагают уникальными материально-техническими, интеллектуальными и кадровыми ресурсами. Организации ведут исследования в прорывных областях знаний.

Областная газета

Россия. УФО > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100735


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100734

Специалист по лазерам претендует на пост главы Академии наук

На заседании президиума Сибирского отделения РАН свою программу представил академик Владислав Яковлевич Панченко — один из троих кандидатов на должность президента Российской Академии наук.

Возглавляющий сегодня Российский фонд фундаментальных исследований академик В. Панченко выступил с докладом, посвященным его научным интересам — мощным лазерным пучкам и их применению в практике. С 1985 года учёный возглавлял Институт проблем лазерных и информационных технологий (ИПЛИТ) РАН, научным руководителем которого является по сей день. Здесь разработаны системы для индустриальной лазерной обработки (сварка, резка, закалка) материалов, в том числе специального назначения. Лазеры ИПЛИТ работают на отечественных предприятиях и экспортируются во многие страны мира: в частности, Владислав Панченко рассказал о российско-индийском проекте «Russind Lasers» и международном сотрудничестве по подводной сварке и резке металлов. В ИПЛИТ также созданы лазерные комплексы стереолитографии, которые широко применяются в авиационной промышленности и медицине — по существу, они являются важным элементом аддитивных технологий (АТ).

Владислав Панченко

Одним из направлений работы ИПЛИТ, на котором подробно остановился академик В. Панченко, является разработка высокотехнологичных решений для медицины. Совместно с рядом московских институтов и клиник сформированы уникальные системы дистанционного изготовления индивидуальных 3D-имплантов и биомоделей по томографическим данным предоперационного обследования пациентов, а также оригинальные лазерные системы быстрого прототипирования. Речь идет об установках селективного лазерного спекания микро- и нанопорошков, очистке в сверхкритических жидкостях, фемтосекундной наностереолитографии. Технологии биомоделирования внедрены в нейрохирургию, онкологию, реконструктивную и челюстно-лицевую хирургию в более чем 40 клиниках в России и за рубежом. Владислав Панченко рассказал, к примеру, как за счет этого стали возможными сложные черепные операции у детей в Институте нейрохирургии им. Н.Н. Бурденко: срок пребывания под наркозом сократился с 2,5 до безопасного одного часа. Методом лазерной стереолитографии также изготавливаются импланты для спинальной хирургии в Московской клинической больнице № 21 и опухолевых операций в Российском онкологическом центре им. Н.Н. Блохина. Интеллектуальные лазерные системы «Перфокор» и «Ланцет-М» проходят клинические испытания и применяются в Московском онкологическом НИИ им. П.А. Герцена и других клинических центрах.

«От лозунгов — к стратегическому взаимодействию с властью» — обозначил академик В. Панченко свой предвыборный девиз. Учёный считает, что РАН способна выполнить миссию обеспечения конкурентоспособности России на мировой арене и стать в этом контексте «коллективным экспертом глобальных рисков». «Неплохой идеей» назвал кандидат в президенты Академии наук отделение от нее административно-управленческой и финансово-хозяйственной функций, при этом Владислав Панченко привязывает свою предвыборную программу к роли РАН в реализации Стратегии научно-технологического развития России до 2025 года. Крайне важным он считает партнёрство Академии с крупнейшими корпорациями (РЖД, Росатом, Роскосмос и другими) и с субъектами Федерации.

Во внутриакадемической жизни В.Я. Панченко предлагает укрепить и модернизировать информационные системы, сохранить все архивы и коллекции, а также «…перенести в РАН опыт управленческих технологий, наработанный в РФФИ». Со стороны сибирских учёных выступающий получил одобрительную и высокую оценку научной части его доклада и критику программы как кандидата в президенты РАН. «Осталось неясным, как Академия наук будет проводить предусмотренные ее Уставом исследования при фактическом изъятии у нее институтов в систему ФАНО», — отметил председатель СО РАН академик Александр Леонидович Асеев. Директор Института химии твердого тела и механохимии СО РАН академик Николай Захарович Ляхов также назвал услышанное «идеальной картиной, в которой РАН и институты ФАНО не разделены». Академик Алексей Эмильевич Конторович поставил вопрос: «Кто и как будет заниматься восстановлением государственного авторитета и влиятельности Академии? Как она будет взаимодействовать с правительством и ФАНО?». Директор Института гидродинамики им. М.А. Лаврентьева СО РАН профессор РАН Сергей Валерьевич Головин заострил конкретную проблему: «Академия не сделала следующего шага — не наделила профессоров РАН реальными полномочиями и не включила их в управленческие структуры».

Для справки.

Владислав Яковлевич Панченко родился 15 сентября 1947 года в Барановичах (Белоруссия). В 1971 г. закончил физический факультет МГУ им. М. В. Ломоносова, в 1974 г. — аспирантуру физфака МГУ. В 1975 году защитил кандидатскую диссертацию, 1990 г. — докторскую. В 2000 году избран членом-корреспондентом РАН, с 2008 г. — академик. С 2008 года возглавляет РФФИ.

Заслуженный деятель науки РФ, лауреат премии правительства РФ в области науки и техники (2004 г.) и Государственной премии РФ (2009 г.). Награжден российским Орденом Дружбы и медалью ЮНЕСКО, Кавалер ордена Почетного легиона (Франция). Почетный член Международного общества по оптической технике (SPIE), почетный доктор Санкт-Петербургского национального исследовательского Академического университета РАН.

«Наука в Сибири»

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100734


Россия. СФО > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100729

Российские ученые разработали новый агент против вируса гриппа на основе природных соединений

Ученые из Новосибирского института органической химии имени Н.Н. Ворожцова Сибирского отделения Российской академии наук, Новосибирского государственного университета и Научно-исследовательского института гриппа в Санкт-Петербурге разработали новый продукт широкого спектра противовирусной активности, в основе которого лежат природные соединения: терпены и терпеноиды. Исследования поддержаны грантом Российского научного фонда (РНФ).

В рамках работ по теме гранта РНФ, руководителем которого является доктор химических наук, профессор Нариман Салахутдинов, ученые впервые предложили систематические исследования, направленные на создание новых средств против вируса гриппа различных структурных типов на основе моно- и дитерпеноидов. Исследователи получили большие библиотеки соединений на основе камфоры и борнеола и провели изучение противовирусной активности всех синтезированных веществ, в результате чего были выявлены так называемые соединения-лидеры.

«Нами было показано, что продукт взаимодействия двух доступных соединений камфоры и аминоэтанола, названный нами камфецин, обладает широким спектром противовирусной активности. Так, вещество оказалось активным по отношению к штаммам вируса гриппа типа А (H1N1 (свиной), H3N2 (гонконгский), H5N2 (птичий)) и вируса типа В», — рассказала Ольга Яровая, автор статьи, старший научный сотрудник Новосибирского института органической химии СО РАН.

В исследовании принимали участие не только химики, но и вирусологи, аналитики и фармакологи. Ученые провели эксперименты по изучению противовирусной активности на животных. Так, была показана высокая эффективность этого соединения, сравнимая с лекарством озельтамивиром — одним из двух рекомендованных Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) противогриппозных препаратов. Однако, в отличие от озельтамивира, предполагается, что созданные соединения работают на первых стадиях репликации вируса гриппа — на стадии прикрепления вируса к клетке. В результате проведенных ультраструктурных исследований показано, что основным механизмом противовирусного действия камфецина является ингибирование процесса слияния мембран, что в дальнейшем приводит к торможению вирусного морфогенеза и, как следствие, снижению уровня вирусной репродукции.

Для того чтобы новая молекула имела возможность в дальнейшем стать лекарством, необходимо, кроме фундаментальных исследований, разработать технологичный метод синтеза целевого соединения и высокочувствительные методы обнаружения этого агента в биологической среде: в плазме крови, в цельной крови или моче — и полностью их контролировать. Также необходимо изучить фармакокинетику и метаболизм этого вещества на животных, выявить, какой именно способ введения является наиболее эффективным, провести широкие доклинические изучения этого вещества.

Несмотря на то, что природные соединения и их производные широко используются для поиска новых антивирусных средств, в том числе и против вируса гриппа, в настоящее время описаны лишь единичные примеры успешного применения терпенов в качестве базовых молекул для разработки таких средств.

«Безусловно, наша работа имеет дальнейшие перспективы практического применения. На данный момент мы разрабатываем ингаляционную и интраназальную форму введения нашего наиболее активного соединения, камфецина, и надеемся на проведение первой стадии клинических испытаний», — заключила Ольга Яровая.

Доцент Томского политехнического университета, младший научный сотрудник Института физики прочности и материаловедения СО РАН Михаил Бурков разрабатывает устройство для быстрого поиска дефектов в обшивках самолетов, изготовленных из композиционных материалов. Разработка позволяет значительно ускорить контроль качества обшивки.

«Прибор позволяет контролировать композиты, в частности, углепластики. У компаний Airbus и Boeing есть современные модели самолетов, обшивка которых сделана не из металла, а из углепластика. Они намного легче и эффективнее, но в ходе эксплуатации образуются дефекты и повреждения», — поясняет Михаил Бурков.

По словам разработчика, сейчас для поиска таких дефектов используются ультразвуковые приборы, однако исследование большой поверхности с их помощью занимает много времени: в данном методе необходимо поточечное сканирование, которое осуществляется вручную. Устройство ученого ТПУ позволяет исследовать сразу большую площадь поверхности, что значительно ускоряет контроль. Уже после обнаружения дефекта для его точной характеристики может быть использован традиционный метод ультразвукового контроля.

Пресс-служба Томского политехнического университета

Россия. СФО > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100729


Россия. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100728

"Мы должны развиваться, несмотря ни на что"

В марте в Российской академии наук, в том числе и в ее Дальневосточном отделении, состоятся большие выборы

В марте в Российской академии наук состоятся большие выборы. На новый срок будут избраны президент, вице-президенты, а также руководители региональных отделений РАН. В их числе и руководитель Дальневосточного отделения. На эту должность президиум ДВО РАН вновь выдвинул академика Валентина СЕРГИЕНКО, возглавляющего отделение с 2001 года. В традициях современных выборных кампаний претендент на должность встретился с научной общественностью в Зеленом зале обновленного Дома ученых. Оценку современного состояния науки в регионе с интересом выслушал и корреспондент деловой газеты «Золотой Рог».

Предваряя возможные вопросы по поводу легитимности выдвижения действующего председателя, главный ученый секретарь ДВО РАН член-корреспондент РАН Виктор БОГАТОВ заметил, что, несмотря на столь значительный срок пребывания в должности, выдвижение кандидатуры Валентина Сергиенко правомерно. Новый устав РАН, принятый в 2013 году, предусматривает возможность избираться руководителем два срока подряд, для него нынешние выборы станут вторыми.

Представляя свое видение современной ситуации в науке, Валентин Иванович заметил, что принял предложение президиума вновь идти на выборы без особого восторга.

- Но я дал согласие, понимая важность текущего момента и сложности предстоящего периода. Должно пройти еще некоторое время, чтобы затеянные реформы обрели некую законченную форму. Либо нас додавят и раскатают… и мы будем только выполнять указания ФАНО, либо мы будем выполнять свои функции, заниматься развитием фундаментальных исследований и думать о том, каким образом российская наука на Дальнем Востоке сможет влиять положительно на социально-экономические процессы в нашем обществе, - обосновал свое решение академик Сергиенко.

Он напомнил, что Российская академия наук приближается к своему 300-летию, а Дальневосточное отделение уже в 2017-м будет отмечать 85-летие. За это время на Дальнем Востоке появился крупный научно-образовательный комплекс, который включает 50 научных и около 15 вспомогательных учреждений, связанных с проведением и обеспечением научных исследований.

- И во всей этой сфере занято немногим более 6,5 тысяч человек. С одной стороны, это, кажется, много. Но если задуматься, то это 0,3-0,4 научных работника на тысячу граждан, проживающих на территории Дальнего Востока. Причем наш регион по этому показателю не исключение, то же самое и в целом по России (на 140 млн населения в академии наук работает 55 тыс. научных сотрудников). И вот эти четыре десятых должны обеспечить прорыв России как государства в будущее, обеспечить научно-технический прогресс, национальную безопасность и много еще чего, чтобы сохранить Россию как самостоятельную страну, которая может развиваться в соответствии со своими представлениями! - заметил Валентин Иванович эмоционально. - Но я думаю, что правы те, кто считает, что без науки нет развития и государство обречено на отставание.

«Нет науки - значит, нет будущего» - именно так озаглавил свою презентацию академик. И в первую очередь остановился на тех достижениях ученых ДВО РАН, которые делают славу не только отделению, но и Российской академии наук, стране в целом, результатах мирового уровня, признанных международным научным сообществом. Это, например, работы в области подводной робототехники. Как бы сложно ни развивалось это направление в ДВО РАН, но в прошлом году в Институте проблем морских технологий с успехом прошли испытания очередной разработки - подводного глайдера, который в полной тишине «планирует» в толще океана, осуществляя необходимый мониторинг параметров окружающих морских глубин.

ДВО известно работами Института химии в области радиоэкологии. Это решение проблем утилизации жидких радиоактивных отходов, которые возникают при эксплуатации атомных подводных лодок, на объектах ядерной энергетики на суше. Академик Сергиенко отметил результаты работы своих коллег в области биоорганической химии и новой фармацевтики. Лишь незначительная их часть - препараты «Максар», «Гистохром» и некоторые другие, которые пока не вошли в оборот как фармацевтические препараты, но известны как биологически активные добавки. По его словам, работы Тихоокеанского океанологического института по исследованиям Мирового океана, и в частности - Арктики, буквально встряхнули все мировое научное сообщество. Впервые учеными этого института были доказаны массовые выбросы метана с мелководного шельфа арктических морей в атмосферу, чем объясняются наличие метанового максимума в Северном полушарии и другие интересные явления. В ряду научных учреждений, делающих славу Дальневосточному отделению, он назвал Институт вулканологии, работающий на Камчатке, и другие институты.

Валентин Иванович с большой тревогой предоставил некоторые статистические данные, характеризующие итоги работы научных учреждений за три последних года, когда академия вступила в период реформирования. К сожалению, как ни убеждали идеологи реформ, что они избавят ученых от рутины и предоставят возможность заниматься наукой, это оказалось, судя по цифрам, не совсем так. Сокращается из года в год объем финансирования программы «Дальний Восток». Именно за счет нее осуществлялась поддержка научных музеев, библиотеки, формировался специализированный фонд для подписки на научные издания, поддержки экспедиций. Сегодня все это оказалось в подвешенном состоянии.

- И сегодня мы должны обеспечить подъем публикационной активности, повысить уровень наших научных исследований и публикаций при условии, когда мы находимся в состоянии информационного голода, - констатирует академик. - Наши ученые пишут статьи, не читая того, что написали их коллеги за рубежом, или читая в условиях Интернета, доставая новую информацию через своих коллег в каких-то других местах.

Но проблема и в публикации результатов собственных исследований.

Из 19 научных журналов, издающихся в ДВО, только 7 учреждены отделением, остальные - институтами. Между тем несколько месяцев назад руководство ФАНО уведомило их, что издание журналов не входит в госзадание, а значит, не будет финансироваться. И что теперь делать с этими изданиями, которые известны в мире, входят в международные базы данных, пока - вопрос.

С тревогой Валентин Иванович говорил о сокращении числа диссертационных советов, трехкратном сокращении защит кандидатских диссертаций, «поджиме» аспирантуры: вместо 10 аспирантов, которых Институт химии набирал ежегодно, на текущий год было получено разрешение сверху принять только одного аспиранта.

Можно сказать, пессимистически выглядят и результаты международной деятельности: сокращение зарубежных командировок, участия в зарубежных научных конференциях, международных экспедиций, уменьшение числа приема иностранных студентов, аспирантов, ученых. Причина одна: нет денег.

Ситуацию с научно-исследовательским флотом академик Сергиенко назвал безрадостной. Самому «свежему» судну - 29 лет, и грядущее обновление кораблей науки пока только в разговорах. Между тем одно из приоритетных направлений исследований Дальневосточного отделения РАН - Мировой океан - сегодня остаётся без необходимого инструментария.

Таким образом, все те положительные результаты были получены не благодаря поддержке ФАНО, а вопреки, в условиях систематического снижения финансирования и нарастания административно-командных нот в диалоге.

Обозначив болевые точки и насущные проблемы, академик Сергиенко остановился на планах. Обновления требует стратегия развития Дальневосточного отделения РАН с учетом нынешних реалий и складывающихся экономических тенденций.

- Я не сторонник того, чтобы приспособиться к текущему моменту для выживания. Мы с вами должны развиваться, несмотря ни на что, - подчеркнул он.

Сегодня назрела необходимость создания новых научных учреждений: институтов нефти и газа, медицинских технологий, фундаментальной и прикладной физики, геофизики и геохимии, международных отношений и проблем безопасности, ситуационно-аналитического центра при космодроме «Восточный». На острове Русском предусмотрены соответствующие площади для размещения этих институтов, также в Академгородке зарезервирована площадка, за которую ДВО РАН сейчас активно борется.

Особое внимание Валентин Иванович уделил инновационной деятельности:

- Мы с вами получаем хорошие результаты, мы активно публикуемся, но все равно общество не удовлетворено из-за того, что наши результаты оказывают слабое влияние на социально-экономические процессы в обществе. Результаты науки должны находить применение в промышленности, сельском хозяйстве, медицине, социальных программах. Если этого не происходит, то возникает мнение, что академия существует непонятно для чего. Поэтому мы должны приложить максимум усилий, чтобы в ДВО и наших институтах появилось инновационное производство.

Но для того, чтобы инновации шли в реальную жизнь, необходимы фундаментальные исследования. По мнению академика Сергиенко, самое главное, что должно быть лозунгом всех работающих в академии наук, - это обогащение науки новыми знаниями.

Досье "Золотого Рога": Валентин Иванович Сергиенко - вице-президент РАН, действительный член Российской академии наук с 2002 года, доктор химических наук (1989), директор Института химии ДВО РАН с 2002 года, председатель ДВО РАН с 2001 года. Имеет свыше 360 научных работ, в том числе 10 монографий, более 30 авторских свидетельств и патентов. Лауреат Премии правительства РФ в области науки и техники 1997 года, награжден Орденом Трудового Красного Знамени, Орденом почета.

Ирина БАРАННИК, Газета "Золотой Рог", Владивосток.

Россия. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 10 марта 2017 > № 2100728


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 10 марта 2017 > № 2100658

Попечительские советы будут контролировать расходы на благотворительную помощь в Казахстане. Об этом сегодня сообщил заместитель председателя Комитета по охране прав детей МОН РК Ержан Ерсаинов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Со стороны общественности имеются нарекания в отношении открытости детских домов. Задача Министерства образования и науки - внедрить общественный контроль в детские дома. Если ранее попечительские советы у нас формировались по инициативе попечителя и родительской общественности, и не было конкретизировано, каким образом они будут утверждаться, то теперь мы конкретно прописываем, что само формирование попечительского совета должно осуществляться открыто», - пояснил Ерсаинов.

Попечительские советы будут контролировать расходы на благотворительную помощь. Руководство детдомов ежегодно будет отчитываться перед членами совета. Кроме того, советы совместно с уполномоченными органами будут вырабатывать наиболее эффективные подходы по подготовке детей к переходу из детского дома в приемные семьи, а также требования по подготовке приемных детей.

В состав советов войдут представители различных НПО. Основная цель - улучшение условий жизни детей в учреждениях, своевременное реагирование на факты нарушения прав сирот. Информация о деятельности попечительских советов при детских домах будет публиковаться на сайтах детских домов, Комитета по охране прав детей МОН РК.

По данным МОН РК, число детей, оставшихся без попечения родителей, в Казахстане ежегодно уменьшается. Если в прошедшем году в детдомах воспитывалось более 8-ми тысяч детей, то на первое января 2017 года - 7 236 человек. С 2015 года сеть организаций для детей-сирот сократилась со 188 до 140 учреждений.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 10 марта 2017 > № 2100658


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 10 марта 2017 > № 2100503

Какие изменения ждут систему организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с обязательным вводом попечительских советов (ПС) при данных учреждениях рассказала вице-министр образования и науки РК Бибигуль Асылова. В частности, в ближайшем будущем планируется, что советы будут осуществлять не только надзорную функцию, но и иметь право избирать руководителя детского учреждения.

В начале 2017 года МОН РК заявил о запуске попечительских советов при детских домах в целях общественного контроля за деятельностью учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей и обеспечения прозрачности этих учреждений.

10 марта минобразования провел первое республиканское заседание попечительских советов, в котором посредством видеосвязи приняли участие все регионы Казахстана, все области, где есть подобные детские учреждения.

Попечительские советы будут работать в целях улучшения жизни детей в денных учреждениях, своевременно реагировать на факты нарушения прав детей, а также активизировать меры по передаче детей в семьи граждан Казахстана.

"Поясню, что попечительские советы при детских домах были и ранее, однако, до настоящего времени это не было обязательным условием, поэтому советы был не при каждом детдоме или организации. С сегодняшнего дня это обязательное условие функционирование учреждений для детей-сирот и оставшихся без попечения родителей. Уже сформированы составы попечительских советов, и они сегодня принимают участие в заседании, более 200 участников. Мы признаем, что данных учреждениях для детей есть немало сложностей, которые необходимо решать, и потому приглашаем представителей неправительственных организаций, бизнеса, то есть общественности сесть за стол переговоров, и в диалоге решать подобные вопросы и проблемы. У советов есть полномочия, однако на сегодняшний день есть правила, которые не позволяют нам в полной мере осуществлять задачи, которые мы ставим перед советом. В этой связи на протяжении 2 месяцев действует рабочая группа по внесению изменений в эти правила. К середине апреля наши ПС будут работать по новым правилам", – пояснила Бибигуль Асылова.

Согласно условиям, не менее 40% участников ПС должны быть представителями НПО, ими стали зарекомендовавшие себя защитники детства, таких как фонд "ДОМ" Аружан Саин, Ассоциация приемных родителей и другие. Председателем также должен избираться член неправительственной организации.

"Только таким образом мы сможем достичь прозрачности и дать независимую, ориентированную на интересы детей оценку положений детских организаций", — считает вице-министр.

Бибигуль Асылова отмечает, что со стороны местных исполнительных органов в регионах все еще существует некоторое недопонимание, поэтому НПА сейчас включены не во всех органах, и этот вопрос необходимо решить в ближайшее время.

Попечительские советы уполномочены осуществлять контроль за целевым расходом благотворительной помощи, контроль за целевым расходом бюджета организации, вносить рекомендации, беседовать с воспитанниками.

Информация о деятельности ПС должна открыто публиковаться на интернет-ресурсах – на сайтах акиматов, самих организаций образования для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

"Нам также важно активизировать процесс передачи казахстанских детей в семьи. Есть жалобы на то, что директоры организаций препятствуют этому. Хочу, немного забегая вперед, сказать, что в планах не назначать, а избирать директоров детских учреждений. И именно попечительский совет будет тем электоратом, который будет влиять на выборность. Это не быстрый процесс, который включает поправки в законодательство. Поэтому первым этапом запускаем работу попечительских советов, отработаем подходы и работу, сформировать качественный состав советов, отработать правила, нормативную базу. Это перспектива как минимум двух лет", — поделилась вице-министр.

В настоящее время в организациях для детей-сирот и оставшихся без попечения родителей воспитывается 7 тысяч 236 человек, в прошлом году их было 8066. Ежегодно количество воспитанников сокращается на 10-11%. С 2015 года количество детдомов сократилось со 188 до 140. Возвратность детей снизилась с 21% до 16%. Наиболее проблемными регионами является Карагандинская, Восточно-казахстанская и Костанайская области.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 10 марта 2017 > № 2100503


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 10 марта 2017 > № 2099726

Документы, удостоверяющие прохождение процедур лицензирования и госаккредитации, получили семь вузов

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов вручил семи вузам лицензии и свидетельства о государственной аккредитации. Церемония вручения документов, удостоверяющих прохождение установленных законом процедур, прошла в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора.

Лицензии в связи с открытием новых образовательных программ были вручены Московскому технологическому университету (МИРЭА), Белорусско-Российскому университету, Московскому педагогическому государственному университету и Российскому государственному гуманитарному университету.

Свидетельство о государственной аккредитации, приложения к свидетельствам были вручены Государственному научно-исследовательскому институту системного анализа Счетной палаты РФ, Ярославскому государственному медицинскому университету и Ставропольскому государственному педагогическому институту.

Глава Рособрнадзора обратил внимание руководителей вузов на необходимость выполнения требований законодательства и федеральных государственных образовательных стандартов на должном уровне и после завершения процедур лицензирования и госаккредитации.

«Я прошу вас не забывать о тех требованиях, которые предъявляются к вузам и придерживаться их и далее. Вы должны помнить, для чего ведется образовательная деятельность и каков должен быть ее результат», - отметил Сергей Кравцов.

Он пожелал вузам, получившим документы, удостоверяющие прохождение процедур лицензирования и аккредитации, успешной работы и пригласил их присоединиться в качестве участников к проектам по независимой оценке знаний студентов, которые реализуются при участии Рособрнадзора.

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. При наличии государственной аккредитации вуз может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 10 марта 2017 > № 2099726


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 10 марта 2017 > № 2099489 Татьяна Воеводина

 Высшее образование и трудовое одичание

сегодня школа учит невесть чему невесть для какой цели.

Татьяна Воеводина

Когда-то давным-давно знаменитый филолог и лингвист академик Л.В. Щерба сказал: не люблю спорить и опровергать, потому что убедительное изложение своих мыслей само по себе опровергает иные точки зрения.

Я тоже не люблю спорить и стараюсь этого не делать: мне очень близко базовое положение НЛП, гласящее, что у каждого своя картина мира. В результате споров (политических, идеологических, особенно в формате телевизионного ток-шоу) полемисты только матереют, костенеют и коснеют в своих убеждениях. Цель их – достижение победы и посрамление оппонента, а вовсе не «установление истины по делу», выражаясь юридическим слогом. В наше время, к сожалению, люди вообще прискорбно равнодушны к истине, но это отдельная увлекательная тема, не буду её касаться. Словом, я не люблю кого-либо переубеждать. Переубеждает человека обычно жизнь и новый собственный опыт.

Но редактор «Завтра» прислал мне ссылку на статью профессора МГУ Юрия Ожигова "Почему рабочему необходимо высшее образование", а потом ещё и интересное письмо бывшего руководителя важного КБ, и мне показалось, что мне следует что-то по этому поводу написать.

Прежде всего, я абсолютно понимаю и уважаю приверженность автора к высшему образованию, которое он почитает абсолютным и непререкаемым благом. Это типичная, нормальная и абсолютно понятная позиция работника высшей школы. Я тоже хотела бы, чтобы как можно больше людей (оптимально – все люди без исключения) покупали мой товар. Я, как и профессор, считаю, что мой товар всем без изъятья полезен и благотворен. Товары у нас с профессором разные, а подход один. И точно так же, как я не могу быть объективной в оценке пользы, приносимой моим товаром, так и работник высшей школы не может быть экспертом в вопросе о ценности высшего образования. Поскольку мы оба – заинтересованные продавцы.

Взвешенное мнение о наробразе могут иметь пользователи результатов его деятельности. То есть руководители, которые нанимают и организуют труд тех, кого этот самый наробраз выучил. Они же должны сформулировать задачи образования. Я думаю, что задачи перед наробразом (школой всех степеней) должны ставить НЕ работники наробраза, сколь бы опытны и заслуженны они ни были. Заказ на образование должен прийти от промышленности, сельского хозяйства, строительства, науки, культуры и прочих сфер практической деятельности. Авторитетные бизнесмены, чиновники и другие опытные практические работники должны сформулировать ЗАКАЗ на образование. Иными словами: какой именно человек, наделённый какими умениями и навыками и вообще какими качествами им нужен.

Это напрямую зависит от тех задач, которые стоят перед страной и которое ставит политическое руководство. Пока тут нет ничего внятного и определённого. К какой роли мы стремимся: передовой индустриальной державы или сырьевого придатка? Это главный вопрос. Нынешняя система образования ориентирована скорее на роль сырьевого придатка. Есть более частные вопросы. Например, зачем нам нужна Болонская система? Говорят: чтобы наши дипломы признавались на Западе. Тогда следующий вопрос: мы стремимся, чтобы наши специалисты оставались работать в стране или уезжали? Без ответа на главные вопросы, обсуждение деталей совершенно второстепенных, вроде ЕГЭ, абсолютно бесполезно. Вот когда будет осознано, какого рода работники нам нужны – вот тогда можно дать задание наробразу. А наробраз должен, получив это задание, найти способы его выполнить.

Тут нет ничего обидного. Военные не принимают решение, когда и против кого воевать – это дело политического руководства. Вовсе не дипломаты, а опять-таки политическое руководство решает, с кем дружить, а с кем нет. А люди этих двух почтенных специальностей решают только вопрос: как? Хватит с них и этого.

Сегодня система образования – бесцельна. Школа учит невесть чему невесть для какой цели. Теперь объявлено: школа не должна натаскивать на ЕГЭ. Тогда благоволите объяснить: а что она должна делать? Мне кажется, в высшей степени резонным, что всё больше детей переходят на так называемое домашнее обучение, индивидуальный план или что-то в этом роде, т.е. попросту уходят из школы, не желая терять время на бесцельное переливание из пустого в порожнее. Школа всех ступеней, похоже, существует не для какой-то осознанной цели, а просто потому, что в благоустроенном государстве её полагается иметь. В вузы большинство молодых людей отправляется ради продления счастливого детства, отмазки от армии, потому что родители велят, потому что все так делают, потому что надо же куда-то идти, а работы всё равно не найдёшь да и неохота, потому что вдруг в самом деле это для чего-то нужно. Кажется, я перечислила основные мотивы. Для иногородних ещё есть такая причина: это легальный способ проживания в большом городе для обделывания своих делишек. Большинство поступает в гуманитарные (чаще всего экономические и юридические) заведения, которых повсюду развелось без счёта. Все без исключения мои сотрудники – с высшим образованием. Меня лично и дипломы не интересуют, но знаю, что они в большинстве закончили что-то самоделочное, чаще экономическое, просто чтоб иметь диплом и быть «не хуже людей».

Я возвела напраслину на нашу молодёжь? Они идут, чтобы учиться? Мне кажется, два выразительных факта совершенно зачёркивают это прекраснодушное предположение.

Факт 1. Постоянная, повседневная, массовая, почти безальтернативная закупка курсовиков, дипломов, диссертаций и прочих работ, которые желающий учиться выполняет сам. Купить курсовик – это всё равно как если бы начинающая швея вместо того, чтоб шить, пошла на рынок да и купила готовый халат или рубаху. Если она так делает – значит умение шить в её жизненные планы не входит. Как не входит в жизненные планы школяров чему-то там учиться. Купить, скачать, заказать, со скидкой, три по цене двух – этим полнится интернет. Стоит раз поинтересоваться – не отпишешься. Это, по моим прикидкам, вполне объёмный бизнес. Желай школяры учиться – его бы не существовало.

Факт 2. Студенты массовым порядком работают. Многих это даже умиляет. Меж тем, если он работает, то это означает, что он не учится. Он просто спихивает кое-как зачёты и курсовики. Если работа не является частью учебного плана или не происходит на каникулах, то она учению во вред. При этом господствует мнение, что начинать работать надо как можно раньше, не работавших не принимают в приличные места, надо копить строчки в резюме. Скорее всего, так и есть: не принимают. Это значит, что работодатели вообще не придают никакого значения учёбе, их интересует одно: где и в чём кое-как наблатыкался соискатель места.

Конечно, есть учебные заведения, куда трудно поступить и где люди скорее учатся, чем отбывают нумер. Это всем известные высокорейтинговые вузы. Их десяток на всю страну, ну два десятка по снисходительному счёту. Вот они и должны быть вузами, а остальные – народными университетами культуры. Сейчас они – просто пункты передержки молодняка и легальной его отмазки от армии.

Но в полной мере от жизни не отмажешься: не каждому удаётся засесть в офис, многим приходится работать какую-то подлинную, не фиктивную работу. Делают они её плохо, криво, неумело, что вполне естественно: не учились же.

В статье "Системные неумехи", с которой и началось это обсуждение, я рассказала о таких горемыках, с которыми столкнула судьба: они делали мне простейшие стеллажи для книг. Расскажу о завершении этой истории. Замерщик куда-то слился: официальная версия – заболел. После некоторого препирательства прибыл на место начальник, который, по его словам, «занимается шкафами» … 15 лет. Я тут же спросила, где он учился, оказалось – он культуролог. С ним был сотрудник, который отрекомендовался архитектором, изучавшим сопромат. Про сопромат он сам рассказал, видимо, для солидности. Я не знаю, учит ли этому сопромат, но доски они использовали недосушенные, что привело к некоторой волнистости. Знаток сопромата пояснил, что так и должно быть, т.к., когда встанут книги, нагрузки как-то волшебно распределятся и… дальше я не поняла. Потом они уехали и обещали в следующий раз привезти надставки для стоек, которые оказались короче нужного по причине неправильного замера. И то сказать: слившийся замерщик орудовал не портновским сантиметром или старорежимной рулеткой, а лазерным прибором. Не знаю уж, кто он по образованию (замерщик, естественно, а не прибор), но стойки оказались на 20 см короче нужной длины. Прошло ещё дней десять, в течение которых мы с начальником находились в оживлённой переписке. Наконец явились ещё двое – весёлый блондин с рыжей бородкой и угрюмый брюнет – ассистент блондина. Они были до зубов вооружены разной техникой, названия которой я не знаю даже отдалённо. Работники очень культурные: привезли с собой сменную обувь и даже пылесос, чтобы убрать за собой опилки и иную грязь. Блондин был в щегольском комбинезоне стального цвета.

Начали монтировать. И тут стало ясно, что ремесла они не знают. Это же видно по тому, как берётся человек за дело, сколько он совершает лишних и пустых движений. Словом, делали они не как мастера, а как простые мужики, взявшиеся за, в общем-то, несложное дело у себя дома. Прилаживали долго, наконец приладили. Пока стоит. Работа заняла 2 месяца и 4 дня. «Вот высшего образования достойные плоды», - сказал бы Фонвизин, живи он в наши дни.

Гораздо умнее и полезнее для всех было бы если б эти парни, а также тысячи им подобных получили после 8-го класса какую-то внятную профессию. Научились чему-нибудь. Научившись – они стали бы уважать своё дело и, возможно, даже любить. Потому что человек любит то, что умеет, что получается, ему хочется повторить собственный успех, он ощущает себя умельцем, знатоком, его самооценка повышается. Захочется ему потом ещё чему-то поучиться – никакие возможности для него не закрыты. Но большинству не нужна культурология с сопроматом – он захочет совершенствоваться в собственной специальности. Такие люди, имеющиеся во множестве – это подлинный показатель умелости народа. То, что сейчас всё делают роботы, - это инфантильный миф. Роботы хороши на массовом производстве, а работы бывают всякие.

Образование нужно в тех количествах и такой направленности, чтобы это было полезно и народному хозяйству, и самому работнику. Всё излишнее вредно – это ещё латинская пословица: Omne nimium nocet. Поверхностное, да просто имитативное высшее образование – дело не просто пустое – вредное. Оно не даёт никакого ремесла, а только внушает пустопорожние претензии и неопределённое раздражение на мир, который эти претензии не удовлетворяет. А получить подлинное высшее образование, по моим наблюдениям, способно максимум процентов десять населения. Эти люди его непременно получат. И будет даже лучше, если они его получат после того, как приобретут какую-то конкретную специальность рабочего или техника. А кому оно не нужно – останутся рабочими или техниками.

Профессор утверждает, что рабочим нужно высшее образование? Ну вот те (немногие) рабочие, которым оно нужно – его и получат. Притом гораздо более осмысленным образом. А кому не нужно – будут просто совершенствоваться в своей специальности. Главное, чтобы они были умельцами, уважающими свой труд. Сегодня таких днём с огнём не сыщешь.

Что касается творчества, то это вообще тонкая материя. От образования она точно не зависит. Можно закончить что угодно, в том числе т.н. «творческий» вуз, и не быть творцом, а можно – наоборот. Как многознание уму не научает, что знал ещё Гераклит, так и творчеству оно научает в ещё меньшей степени.

Кстати, история, рассказанная профессором, про рабочих и Королёва, если что и доказывает, то только то, что отсутствие высшего образования – не помеха мастерству. Не помеха оно и тому, что профессор называет творчеством. Ведь рабочие – герои этого рассказа наверняка не имели высшего образования: тогда ещё не закружилась современная вакханалия и не утвердилось то, что иначе, как социальным развратом не назовёшь, когда мест в вузах почти столько же, сколько выпускников школ. (Напомню на всякий случай рассказанную профессором историю: «Сергей Королев запускал очередной спутник. Сроки поджимали, а документацию сделать не успели. Чертежей нет! А спутник надо сделать и запустить. Он пошел к рабочим. Так и так, говорит. Надо делать без чертежей. Я надеюсь на вашу рабочую совесть. И они сделали, и он полетел и сделал все, что должен был! Эти рабочие не были исполнителями, они были творцами».)

Сегодня сотрудник и бывший однокурсник моего мужа по Физтеху, один из руководителей в том самом королёвском НПО «Энергия», вытаскивает с глубокой пенсии тех давних мастеров, которые руками умеют то, что нынешние давно разучились. Вернее, чему не научились. Им было некогда: они получали высшее образование. Кстати, о «творчестве» исполнителей в изготовлении изделия наш друг думает не иначе, как с содроганием. «Творчество», да ещё вкупе с почти полным упразднением военной приёмки, приводит к тому, что спутники начали падать, как звёзды в августе. Так что с «творчеством» поаккуратнее бы… Мастерства и умения хотелось бы побольше.

Любопытно, что век назад стояла та же проблема. Даже удивительно, насколько похожа наша ситуация на то, что было перед революцией. После отмены крепостного права уровень общей умелости народа не возрос, а прискорбно упал. Об этом пишет знаменитый тогда публицист Михаил Меньшиков, сам выросший в псковской деревне и знающий дело изнутри. Мне хочется привести пространную выписку из его статьи с выразительным заглавием «Трудовое одичание». Статья написана в 1907 г. и вошла в сборник «Письма к русской нации».

«Кончая школу, ученик выходит из нее глубоким варваром во всем, что касается умения жить нравственно, красиво и производительно. Специальных школ у нас поразительно мало, что же касается «общего» образования, то оно на верхах и в низах приготовляет белоручек, не умеющих заработать и фунта хлеба.

У нас не оценивают глубоко просветительского значения ручного, черного труда, а между тем оно громадно. Работая физически, вы ежеминутно имеете дело с материалом, то есть с материей природы и со всеми силами, заложенными в материю, со всеми ее законами, не перестающими действовать ни на одно мгновение. Не сводя глаз с материала и со своих инструментов, ощупывая собственными руками и взвешивая все изменения собственным мозгом, крестьянин проходил серьезнейшую школу природоведения. О свойствах материи и природы вообще он имел более живое представление, чем иной профессор, знакомящийся с материей из книжных формул. Я не говорю, что это просвещение было законченным, но что оно в зачаточности своей было непоколебимо твердо поставлено - это для меня бесспорно.

Теперь не только помещики, но и сам народ начинает жаловаться, что деревенская молодежь ничего не знает. Ни топором, ни сохой, ни косой, ни граблями, ни на верстаке, ни в поле, ни на крыше, ни в огороде. Парень дюжий, а что в нем толку, если он ничего не умеет. На вопрос, что же он знает, нанимающемуся рабочему приходится отвечать, что он знает... грамоту. А нанимателю нужно потолки выбелить, стены оштукатурить, плиту поправить, хлеба вымолотить - все вещи, для которых грамота ни к чему.

"Ступай, - уныло говорит наниматель, - я сам, братец, грамотный, да вот беда: не умею навоз вывезти".

По провинции стон стоит от недостатка плотников, столяров, маляров, кузнецов, слесарей, кровельщиков, швецов, бондарей, гончаров, сапожников и вообще всякой мастеровщины. Нет умелых работников, способных вспахать поле, скосить луг и т. п. За деревенскими нуждами крестьянам приходится ездить в города и там разыскивать умелых людей. Подковать лошадь - и то нужно ехать десятки верст. На что же это похоже?»

На наши дни похоже, Михаил Осипович. Прискорбно похоже на наши дни.

Чтобы стричь - надо уметь стричь, а не быть искусствоведом. Чтобы уметь починить или смонтировать водопровод - надо быть водопроводчиком и больше ничем. Не требуется быть теоретиком гидравлики или иным каким мудрецом. Мудрец здесь не просто излишен - он вреден. Потому что практический работник - это не недоделанный теоретик, это просто - другое. Квалифицированный рабочий - это вовсе не недоделанный техник, а техник, в свою очередь, вовсе не полуфабрикат инженера. Точно так же инженер - это не недоумок, которому не повезло стать профессором. Это отдельные ТИПЫ КВАЛИФИКАЦИИ. Квалификация может быть высокой и низкой, т.е. может быть умелый рабочий и косорукий неумеха, как может быть хороший, толковый инженер и инженер тупой и никчёмный. Но ни коем образом нельзя сказать, что инженер - квалифицированнее рабочего. У каждого своя квалификация. Как рабочий не может делать инженерскую работу, так и наоборот - инженер рабочую.

Филолог совершенно не обязательно практический знаток языков, а изучение теорграмматики и истории лингвистических учений (есть и такой предмет) ни на йоту не приблизит к практическому умению переводить или преподавать язык. В старину языки преподавали гувернантки и девушки, имеющие квалификацию, "домашняя учительница" - и результаты были не хуже нынешних, когда то же самое делают иной раз и кандидаты наук. А всё потому, что для практического дела нужен человек, обученный этому делу, и больше ничего. Такая простая идея. Обидно даже, насколько простая.

Представление о том, что чем больше образования, тем лучше - заскорузлая и чрезвычайно отсталая чепуха. Она родилась тогда, когда образованных людей катастрофически не хватало и казалось: чем больше - тем лучше. Это вроде поговорки "кашу маслом не испортишь". Когда-то масло было ценностью и редкостью для простого человека, вот ему и казалось, что чем больше его положить в кашу - тем лучше будет. Казалось так, потому что никто этого масла вдоволь не ел. А дорвались до масла - тут тебе и холестерин, и диеты и всё прочее. Оказывается, маслом можно очень даже испортить и кашу, и собственное здоровье. Ровно такая же история и с образованием. Просто, как говорится, один в один.

Американские кадровики, кстати сказать, хорошо понимают, что "переобразованные" (overeducated, overqualified ) - делу во вред, поэтому уровень образования, требуемый для той или иной позиции, ограничивается и сверху, и снизу.

Многие мои знакомые приходят в ужас: "Как же так - не нужно высшее образование? Вы хотите закрыть нашей молодёжи доступ к культуре, к знаниям...". Вовсе нет! Пускай осваивают культуру. Пускай читают книжки, а не только ЖЖ, ходят в музеи, а не только сидят "в контакте", пускай, наконец, записываются в народные университеты культуры. Я обеими руками - за.

Только вот дипломов не надо выдавать, формируя тем самым ложное самовосприятие. Не объявляем же мы астрономом и не выдаём диплома парню, почитавшему кое-что о звёздах и даже сходившему пару раз в планетарий.

Об образовании надо думать и говорить. Хорошо бы «Завтра» завело специальную рубрику на эту тему. Мне кажется, образование - это и есть то самое «главное звено», потянув за которое можно вытащить всю цепь. Из болота вытащить. Тут нужен взгляд прямой и трезвый. Надо отрешиться от предрассудков и «мамашкинских» эмоций: ах-ах, как же деточка вдруг окажется без высшего образования, хотя бы подзаборно-политологического! А как можно смягчить неприятность – об этом в следующий раз.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 10 марта 2017 > № 2099489 Татьяна Воеводина


Россия > Армия, полиция. СМИ, ИТ. Образование, наука > gazeta.ru, 10 марта 2017 > № 2099480 Андрей Ильницкий

«Настоящая элита — это военные»

Интервью «Газеты.Ru» с советником министра обороны Андреем Ильницким

Михаил Ходаренок, Максим Солопов

Советник министра обороны России Андрей Ильницкий рассказал «Газете.Ru» о важности современного военного сословия и его традиций в российском обществе и о том, как формируется имидж Российской армии и какие лекции читают в военных академиях министры, депутаты, известные журналисты и политологи.

— Андрей Михайлович, можно ли как-то измерить влияние Вооруженных сил на современное российское общество?

— Можно. Это делают независимые социологические службы регулярно. Сегодня армия, согласно опросам, к примеру, ВЦИОМ, по уровню доверия в российском обществе стоит на первом месте по сравнению со всеми остальными государственными институтами. Доверие к армии в настоящее время на уровне 87%. На втором месте — церковь (72%). На третьем — СМИ. Далее — правоохранительные органы, судебная система — около 40%. Общественные организации — 36–40%. Что касается политических структур, то о них даже говорить не буду, чтобы не обижать. Этот же опрос показал, что 94% россиян считают армию боеготовой, то есть способной обеспечить защиту Родины. Это, согласитесь, вдохновляет. Это большая ответственность.

— Не является ли такой уровень доверия продуктом некой пиар-активности Минобороны?

— Не люблю слово «пиар». Но уж если вы зашли с этой стороны, напомню старую мудрость: «Можно один раз ввести в заблуждение всех, некоторое время можно поддерживать иллюзию у многих, но нельзя обманывать всех постоянно». Правда рано или поздно проявится.

Поэтому пиар может быть успешен только в том случае, если в его основании — реальные дела.

У нас сегодня боеготовая и боеспособная армия. И это не только оценка россиян, это оценка наших зарубежных партнеров. Это и оценка Верховного главнокомандующего Вооруженными силами России Владимира Путина. На итоговой коллегии 2016 года он заявил: «Сегодня Российская армия сильнее любого потенциального агрессора».

— Нельзя же сказать, что другие ведомства у нас бездействуют. В чем все-таки отличие отношений с обществом Минобороны и других государственных структур?

— Поверьте мне, мы в свое время с большим удивлением ознакомились с данными другого опроса ВЦИОМ — об открытости российских ведомств. Исследование было проведено в 2016 году на основе интервью, экспертных оценок и заключений, опросов рядовых граждан. На первых местах оказались министерства обороны, иностранных дел, культуры и МЧС.

Что любопытно, на последних местах по уровню открытости ведомств — Минстрой, Минтранс и Минприроды — ведомства, работающие с весьма актуальными для россиян проблемами.

По-видимому, у них иные приоритеты и оценщики… Мы же всегда внимательны к мнению россиян, учитываем его в работе. Это установка нашего министра.

Почему? Постараюсь объяснить. Армия — опора государства и важнейшая составляющая общества. Эта всегда было, это в российской традиции, это так и сегодня. Хочешь, чтобы тебе доверяли люди, информируй общество о том, как служат их дети, братья, отцы; куда идет каждая народная копейка, затрачиваемая на армию; как это сказывается на боеготовности — на том, для чего, собственно, предназначены Вооруженные силы, на способности армии обеспечить мирное развитие России. Мы и даем такую информацию. Ведь армия — это всегда испытание. Мы постоянно показываем и рассказываем — и спасибо СМИ за поддержку в этом вопросе, — в каких условиях живут военнослужащие по призыву, как наши военные умеют управлять современными вооружениями, как они выполняют конкретные боевые задачи. Когда люди это видят, возникает доверие. У нас есть что показать обществу — и мы считаем, это необходимо делать. По-моему, это делается моими коллегами и товарищами весьма профессионально.

Итог — люди знают свою армию, люди верят нам. Вот так просто!

— Не идет ли это в ущерб сохранению военной и государственной тайны?

— Безусловно, у нас есть определенные и очень жесткие ограничения. Но мы понимаем, что сегодня Вооруженные силы, политика в области обороны — это важнейший элемент внутренней и внешней политики России. Поэтому и здесь мы должны действовать наступательно, по-суворовски — работать «первым номером», на опережение, формируя свою информационную повестку. Если мы не будем говорить сами, за нас это сделают иные, иногда откровенно переврав.

— Что вы делаете для того, чтобы такое не происходило?

— Для полного ответа на ваш вопрос нужен подробный многостраничный отчет. Это не газетный формат. Приведу лишь отдельные примеры.

Возьмем работу с экспертным сообществом. Почему она важна? Коротко объясню. Эксперты, медиаперсоны и представители СМИ — модераторы общественных настроений. Это те люди, которые формируют информационную среду. Сегодня в условиях развязанной Западом информационной антироссийской кампании, если ты не формируешь свою повестку, если лишь отвечаешь на вопросы оппонентов, ты уже проиграл. А мы не привыкли проигрывать. Поэтому работа в этой среде для нас приоритет. Она ведется и через общественные советы, и через СМИ, и через такие проекты, как «Армия и Общество. Социальные среды».

— Расскажите подробнее о последнем. Что это за проект?

— Это курс лекций и мастер-классов для слушателей военных академий, которые читают ведущие российские эксперты, политики и ученые. В сентябре 2017-го ему будет уже два года. Идея этого проекта принадлежит министру обороны. Этот проект можно рассматривать и как факультативный учебный курс для слушателей военных академий и университетов. А можно — и как мировоззренческий проект, где повышаются компетенции военнослужащих.

Социология показывает: большинство россиян считает определяющим влияние Вооруженных сил и оборонно-промышленного комплекса на экономику и культуру нашего государства.

Если такое влияние признается обществом, то военнослужащие должны обладать навыками выстраивания коммуникации с общественностью. Особенно сегодня, когда все мы живем в едином информационном пространстве. Военные не могут, как бы кому-то этого ни хотелось, быть изолированными от информационных потоков. Важно, чтобы они в них ориентировались, причем умели это делать самостоятельно.

Для обретения подобных навыков универсальных учителей нет. Есть эксперты-специалисты, каждый из которых в своей области обладает определенными компетенциями. Они расширяют знания и опыт военной аудитории. Помимо учебных целей, курс «Армия и Общество. Социальные среды» преследует в том числе задачу продвижения позиций Вооруженных сил в обществе, формирования их имиджа в экспертной среде.

— Что же это за специалисты?

— К примеру, телеведущий Владимир Соловьев выступает перед слушателями Военной академии Генерального штаба и Военного университета. Он объясняет, как выстраивать информационные потоки, рассказывает, как должна строиться информационная политика российских СМИ, безопасность в информационной сфере. Подчеркиваю, это его точка зрения. Она не является абсолютом. Но в наборе разных компетенций и мнений, которые высказываются по ходу нашего курса разными людьми — признанными лидерами в своем деле, у слушателей военных академий формируется некий единый подход, единая мировоззренческая концепция.

Скажем, по вопросу, связанному с безопасностью работы в социальных сетях, мы приглашаем советника президента по интернету Германа Клименко, а также Игоря Ашманова и Наталью Касперскую. Мы же знаем, все технологии «цветных» революций базируются на воздействии на активную агрессивную часть молодежи через сети. И мы обсуждаем с лучшими в стране специалистами, как выстроить систему противодействия этому.

— С лекциями в рамках проекта «Армия и общество» выступают и руководители государства, депутаты Госдумы. Насколько это необходимо военнослужащим?

Командующим и командирам нужно выстраивать отношения с местными и региональными властями. Выстраивать политику в таких условиях можно только со знанием перспектив и стратегии развития парламентаризма в России. Поэтому мы приглашаем выступить в рамках проекта председателя Государственной думы Вячеслава Володина или председателей парламентских комитетов, отвечающих за развитие местного самоуправления в Совете Федерации и Госдуме.

По теме безопасности выступает вице-спикер Госдумы Ирина Яровая, вице-спикер Государственной думы Петр Толстой освещает вопросы информационной политики и культуры. Актуальные вопросы международной политики раскрывает перед слушателями военных академий министр иностранных дел Сергей Лавров. Культура и образование очень чувствительные зоны для военной среды — поэтому запланированы выступления министра образования Ольги Васильевой и министра культуры Владимира Мединского.

— С гражданскими вузами и академической средой у вас как-то организовано взаимодействие?

— Среди экспертов курса «Армия и общество» — ректор МГИМО Анатолий Торкунов, президент Академии наук Владимир Фортов, генеральный конструктор космических систем Николай Севостьянов, заведующий кафедрой ВШЭ, президент Совета по внешней и оборонной политике Сергей Караганов, историк Армен Гаспарян, востоковед Евгений Сатановский и другие. Это — лучшие ученые и эксперты страны.

Мнение руководства Минобороны по вопросам военного строительства крайне важно. С установочными лекциями на курсе выступают военачальники Вооруженных сил: министр обороны, генерал армии Сергей Шойгу, начальник Генерального штаба генерал армии Валерий Герасимов, первый заместитель министра обороны Руслан Цаликов, заместитель министра обороны статс-секретарь Николай Панков, представители других силовых ведомств. Как правило, подобные мероприятия имеют более закрытый характер.

Таким образом мы создаем для военнослужащих возможность получать уникальную информацию из первых уст, от тех, кто сегодня определяет политику России, мы делаем такие, говоря языком военных, закладки на годы вперед. Ведь ясно: если офицер получил стратегическое видение вопроса от профильного министра, к примеру главы МИДа Сергея Лаврова, или от руководителей министерства обороны, или от ведущего российского политика-парламентария уровня Вячеслава Володина, то, когда он приезжает продолжать службу на места, в гарнизоны, он идеологически укреплен, у него сформировано стратегическое видение и навыки к анализу общественно-политической ситуации в стране и мире. Для современного офицера умение жить в обществе и работать с ним, причем с лидерами общественного мнения, на наш взгляд, крайне важно.

— Андрей Михайлович, с недавних пор в Министерстве обороны принято приглашать и видных деятелей культуры. Чья эта идея?

— Автором этого проекта, как и многих других наших начинаний и новаций, является министр обороны Сергей Шойгу. Такие встречи проходят в Национальном центре управления обороной регулярно. На них, несмотря на занятость, собирается руководящий состав Министерства обороны. Культура и армия — в фокусе этих встреч. Много души вложил в этот проект Антон Губанков, трагически ушедший от нас. Светлая ему память.

Накануне Дня защитника Отечества у нас выступал Александр Розенбаум. Замечу, что это был не концерт, а именно встреча. До артиста, что называется, можно было дотянуться рукой и поговорить с ним. До Розенбаума выступали Евгений Евтушенко, Александра Пахмутова и Николай Добронравов, Элина Быстрицкая, Василий Лановой, Никита Михалков, Игорь Бутман и другие. Очень интересно прошло выступление группы «Любэ». Всех их связывает позитивное отношение к Вооруженным силам. Еще раз повторю: это не концерты, это именно встречи, очень доверительные и душевные по характеру, когда значимая для нашей культуры личность приходит к военным, защитникам Родины.

— И, наверное, деятели культуры выходят от вас уже как агенты влияния Российской армии?

— Уверяю вас, они к нам и заходят таковыми.

— В качестве современного образа российских военных получил распространение, как сейчас принято говорить, мем «вежливые люди». В России, пожалуй, невозможно найти пример такого успешного пиара других институтов, будь то полиция, спецслужбы, судебная система. Можно ли управлять созданием подобных мемов?

— Не все так просто. Нельзя, наморщив лоб, сесть и сказать: давайте-ка что-нибудь такое-эдакое придумаем и начнем это транслировать в общество. Нет, так не бывает.

Я в свое время был хорошо знаком с Виктором Пелевиным, большим писателем и гениальным пиарщиком.

Он очень хорошо это описывал в книге «Generation P»: все виртуально, вся жизнь — пиар, все остальное к нему прикладывается, что «не показали по ТВ — того не было» и т.д. Это красиво, конечно, но это не так. Реальная жизнь гораздо сложнее и жестче любых виртуальных построений.

Любой пиарщик знает: продавая обществу свой продукт, нужно уметь профессионально его упаковывать. Это законы человеческого бытия. Давайте спросим себя: что производит армия, какой продукт? Если упрощенно — мы производим безопасность. Министр обороны Сергей Шойгу как-то сказал: «Безопасность для нас — это глагол». Благодаря Российской армии люди могут выстраивать жизненную стратегию. Если не обеспечена безопасность, ты не сможешь думать о том, куда ребенку пойти учиться, принимать решения на десять лет вперед. Мы же обеспечиваем людям и стране долговременную стабильность. Это наш продукт, и мы очень вежливо этот продукт обществу представляем. И да, «вежливые люди» — это очень удачное попадание. И по форме — она красива, — и по содержанию, за которым стоит реальная боеготовность армии.

Кстати, новая форма, знаете, она очень удобна. В ней человек выглядит по меньшей мере не хуже, чем в гражданском, а на мой взгляд — лучше. Посмотрите, как выглядят наши офицеры. Вы сейчас не обнаружите таких вот людей: огромный выпирающий живот, высокая тулья фуражки, три подбородка. Нет. Сегодня наши офицеры и генералы — просто красавцы. Я — гражданский государственный служащий, а хожу в форме и горжусь этим. Все мы здесь от министра до рядового — члены одной большой военной семьи. Поэтому мем «вежливые люди» — это лишь свидетельство здоровой обстановки в армии и ее правильного позиционирования в обществе.

Он был предложен и подхвачен, но он не был навязан сверху. В противном случае он просто бы не прижился.

— Всем хорошо известны военные игры, парк «Патриот», форумы «Армия» в Кубинке, «Танковый биатлон», «Авиадартс», тематические передачи на федеральных телеканалах. Каких еще проектов нам ждать от Российской армии в ближайшее время?

— На самом деле важно же «не множить сущности», а развивать удачные форматы. Вот вы упомянули военные игры. В этом году немалая их часть будет проходить уже на зарубежных площадках — в Китае, в Азербайджане. Бренд «Военные игры» и то, что родилось на площадках парка «Патриот» в Алабино и Кубинке, стали международными брендами. Этот формат продвигается и расширяется.

Тот же «Танковый биатлон» и «Авиадартс» многие вначале рассматривали как некие красивые забавы. Сейчас уже не так. Приведу лишь один факт.

Все экипажи первого набора ВКС, которые работали в Сирии, были участниками и победителями «Авиадартса».

Это не игры — это реальная боевая учеба, сделанная красиво и современно.

Проекты «Юнармия» и «Гонка Героев» — это очень крутые и современные как по форме, так и по содержанию формы работы с молодежью. Они уже охватили всю Россию и выходят на международный уровень. Поучаствуйте в них и вы! Это очень интересно и увлекательно. Уж поверьте мне, прошедшему со товарищи «Гонку Героев» в прошлом году.

— Нет ли во всех этих имиджевых мероприятиях какой-то новой идеологии?

— Конечно есть. Хотя слово это мы стараемся не употреблять, оно многих почему-то пугает. Но если вспомнить, что оно означает, что это набор идей, ценностей, идеалов и традиций, то у кого они должны быть, как не у военных, у офицеров. В основе всего — идея служения Отечеству, готовность положить ради него свою жизнь, свою судьбу, идея строго противоположная вот этой потребительской идеологии из 1990-х.

С обывательской точки зрения это весьма иррациональный выбор. Но определенный процент мужчин просто рождаются, чтобы стать воинами.

Так было всегда.

Идеология служения Отечеству — это ровно то, что сегодня транслирует армия в общество. Это ровно то, на что направлены военно-патриотические проекты. Они формируют вокруг армии лояльную среду, причем среду лояльную не армии, а государству российскому.

Когда видишь, как наши военные управляют современным вооружением и военной техникой, как они красиво выглядят, какие они при этом вежливые, спокойные, достойные люди, то рождается совершенно иное отношение к Вооруженным силам. Сейчас 64% россиян готовы служить и приветствуют военную службу. Это очень высокая цифра. У нас в некоторые военные учебные заведения сейчас средний конкурс до тридцати человек на место.

— Можно назвать этот процесс сознательным формированием новой российской элиты?

— Как-то слово «элита» сейчас не в чести. И по делу. Потому что те, кто себя так называет, в моем представлении элитой вовсе не являются.

Элита — это вовсе не люди на «Гелендвагенах» и не гламурные тусовщики с ТВ-экранов.

Настоящая, национально ориентированная элита — это военные, что блестяще показывают себя в Сирии, это инженеры и ученые из оборонки, создающие лучшее в мире вооружение, это учителя и врачи, сохранившие себя в профессии в лютые 90-е годы, это спасатели из МЧС, это те, кто возрождает сельское хозяйство сегодня, это мастера своего дела, которые служат людям и Отечеству нашему…

— Многие скажут, что это милитаризация общества…

— Я не о милитаризации говорю, а о том, что служение Отечеству, идеология, которую генерирует армия, — это то, что позволит России обеспечить свою независимость и свое спокойное и поступательное развитие. Никто в мире не должен пренебрегать национальными интересами России и игнорировать наше государство. И это не пафос. Слава богу, сейчас благодаря нашему Верховному главнокомандующему Владимиру Владимировичу Путину, благодаря армии России, ее руководству как-то все вдруг поняли, что это именно так.

— Но, образно говоря, у «вставания России с колен» есть и обратная сторона. Наша страна все чаще становится удобной для консервативных сил на Западе «страшилкой», эксплуатируя которую удобно, например, наращивать оборонные расходы. Не втягиваемся ли мы таким образом в гонку вооружений?

— Не втягиваемся. И не рефлексируем. У нас своя стратегия развития, своя программа модернизации Вооруженных сил, по которой к 2021 году уровень обеспеченности современными вооружениями достигнет 70%. Мы — военные — спокойно и последовательно следуем курсу, намеченному нашим Верховным главнокомандующим президентом России Владимиром Путиным. Каждую неделю выверяем этот курс на селекторных совещаниях, которые проводят министр обороны Сергей Шойгу и его заместители, с командующими объединениями и командирами соединений до бригады включительно. Российской общество может быть спокойно: армия задачу обеспечения безопасности страны выполняет. Вежливо и уверенно.

Россия > Армия, полиция. СМИ, ИТ. Образование, наука > gazeta.ru, 10 марта 2017 > № 2099480 Андрей Ильницкий


Россия. Весь мир. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fstec.ru, 9 марта 2017 > № 2105912

1-2 марта в Санкт-Петербургском государственном университете телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича состоялась VI Международная научно-техническая и научно-методическая конференция «Актуальные проблемы инфокоммуникаций в науке и образовании» (АПИНО).

В работе конференции приняли участие представители Комитета по информатизации и связи Правительства Санкт-Петербурга, Управления Роскомнадзора по Северо-Западному федеральному округу, ведущих образовательных организаций по подготовке кадров в области информационных технологий: (Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича, Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики (Университет ИТМО), Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I, Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И.Ульянова (Ленина), Военно-космическая академия им. А.Ф. Можайского, Военная академия связи), а также Санкт-Петербургского института информатики и автоматизации РАН, ЗАО «Институт телекоммуникаций», НТЦ «АРГУС», компаний: Северо-Западного филиала ООО «Гипросвязь», «Т8», «BCC», Uztelecom.

По приглашению организационного комитета в работе конференции принял участие начальник отдела Управления ФСТЭК России по Северо-Западному федеральному округу Сторожик Виктор Сергеевич.

В рамках заседания секции «Информационные технологии и безопасность информационных систем» состоялось обсуждение вопроса «О направлениях развития кадрового обеспечения в области информационной безопасности». Внимание аудитории было акцентировано на том, что комплексность и взаимосвязанность задач по совершенствованию кадрового обеспечения безопасности в информационной сфере требует принятия ряда мер нормативно-правового, организационного и методического характера: разработки концепции развития кадрового обеспечения в области информационной безопасности, новых нормативно-правовых актов и методических документов, определяющих порядок повышения квалификации специалистов по защите информации, стимулирования условий для закрепления специалистов по защите информации в органах государственной власти и организациях.

Особенно отмечено, что ФСТЭК России осуществляет методическое руководство по разработке и согласованию рабочих программ дополнительного профессионального образования при подготовке кадров в области информационной безопасности

Россия. Весь мир. СЗФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fstec.ru, 9 марта 2017 > № 2105912


Россия > Образование, наука. Химпром > rusnano.com, 9 марта 2017 > № 2104832

6-я Всероссийская неделя высоких технологий откроется лекциями о нанотехнологиях, космосе и атомной энергетике.

C 13 марта в школах России начнутся мероприятия VI Всероссийской Недели высоких технологий и технопредпринимательства, которая проходит под эгидой Министерства образования и науки РФ. Как ожидается, участниками недели станут более 300 тысяч детей и подростков, которые смогут погрузиться в увлекательный мир науки и технологий, пообщаться с учеными и инноваторами, узнают, как получить «высокотехнологичную» специальность.

Организаторы Недели — самые высокотехнологичные компании страны: госкорпорации «Росатом» и «Роскосмос», Фонд инфраструктурных и образовательных программ (ФИОП) и Объединенная ракетно-космическая корпорация (ОРКК).

Открытие Недели состоится 13 марта в Образовательном центре «Сириус» в Сочи. Открытие пройдет в формате трех лекций, во время которых будет организована прямая онлайн-трансляция в «ЛекториУМе» Сириуса. Таким образом, любая школа в стране сможет принять участие в этом событии.

В «Сириусе» организаторы Недели встретятся с участниками мартовской образовательной смены направления «Наука» по углубленному изучению физики, которая объединила 200 школьников из 47 регионов России, и расскажут им о своей отрасли, ее научном потенциале, ответят на вопросы ребят.

Лектором «Росатома» станет Олег Кононов, директор Научно-исследовательского физико-химического института им. Л. Я. Карпова. Совместно с Андреем Резниченко, директором по коммуникациям АО «Наука и Инновации», они расскажут об уникальных разработках атомной отрасли и проведут мастер-класс по научной журналистике.

Роскосмос и ОРКК будет представлять Дмитрий Пайсон, директор информационно-исследовательского центра ОРКК. Его лекция будут посвящена освоению космоса, космическим исследованиям и прикладному применению космических технологий.

Фонд инфраструктурных и образовательных программ проведет для участников открытия мастер-класс по визуализации и обработке изображений наноструктур, продемонстрирует сканирующий зондовый микроскоп (СЗМ) NanoTutor и расскажет об экспериментах, с помощью которых ученые шаг за шагом проникали в наномир. Лекцию об исследовании наномира прочитает доктор физико-математических наук, профессор Университета ИТМО, заместитель директора Института аналитического приборостроения РАН Александр Голубок, а мастер-класс о наноструктурах проведет его коллега, кандидат физико-математических наук, доцент Университета ИТМО, руководитель проектов «НТ-СПб» Иван Мухин.

Мероприятия недели будут проходить до 19 марта во всех регионах России, с программой мероприятий в вашем городе можно ознакомиться на сайте htweek.ru.

Справка

Фонд инфраструктурных и образовательных программ создан в 2010 году в соответствии с Федеральным законом № 211-ФЗ «О реорганизации Российской корпорации нанотехнологий». Целью деятельности Фонда является развитие инновационной инфраструктуры в сфере нанотехнологий, включая реализацию уже начатых РОСНАНО образовательных и инфраструктурных программ.

Высшим коллегиальным органом управления Фонда является Наблюдательный совет. Согласно уставу Фонда, к компетенции совета, в частности, относятся вопросы определения приоритетных направлений деятельности Фонда, его стратегии и бюджета. Председателем Правления Фонда, являющегося коллегиальным органом управления, является Председатель Правления ООО «УК «РОСНАНО» Анатолий Чубайс, генеральным директором Фонда — Андрей Свинаренко.

Россия > Образование, наука. Химпром > rusnano.com, 9 марта 2017 > № 2104832


Германия. Весь мир. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 9 марта 2017 > № 2103095

Санкт-Петербург готов принять в 2022 году Международный конгресс математиков, если такое решение будет принято Международным математическим союзом (IMU). Для организации такого конгресса на самом высоком уровне в северной столице есть все необходимые условия. Об этом 9 марта заявил глава города Георгий Полтавченко в ходе встречи с прибывшими в город членами комиссии IMU, сообщает пресс-служба Смольного.

В состав делегации IMU входят самые авторитетные математики мира: профессор Норвежского университета науки и технологии Хельге Холден, профессор Университета Монреаля Христиан Розе, а также президент Национального института математических наук Республики Корея Хёнчу Пак.

По словам Георгия Полтавченко, Петербург заинтересован в проведении конгресса математиков, поскольку «по праву считается колыбелью российской науки и высшего образования».

Губернатор напомнил, что в Петербурге работает более 300 научных организаций, в том числе Санкт-Петербургское отделение Математического института им. В.А.Стеклова РАН и Математический институт имени Эйлера, а петербургские школьники занимают лидирующие места на престижных олимпиадах и конкурсах. В рамках городской системы премий, грантов и субсидий одной из самых престижных наград считается премия им. П.Л.Чебышева в номинации «математика и механика».

Георгий Полтавченко также сообщил гостям, что город имеет большой опыт проведения крупных международных мероприятий, таких как Петербургский международный экономический форум и Санкт-Петербургский международный культурный форум. Кроме того, по инициативе РАН проводится Санкт-Петербургский научный форум. Для приема крупных научных мероприятий с большим числом гостей в городе есть вся необходимая инфраструктура.

«В случае принятия решения о проведении Международного конгресса математиков в 2022 году в Санкт-Петербурге, правительство города сделает все для того, чтобы он прошел на самом высоком уровне», — подчеркивают в Смольном. Присутствовавший на встрече губернатора с математиками замминистра образования и науки РФ Григорий Трубников заверил, что это событие будет всецело поддержано на федеральном уровне.

Международный математический союз — некоммерческая и неправительственная организация, созданная для сотрудничества учёных всех стран в области математики. Основана в 1919 году. Каждые 4 года под эгидой союза проводится Международный конгресс математиков (ICM). В 2014 году конгресс состоялся в Сеуле (Республика Корея), а в 2018 году его проведение планируется в Рио-де-Жанейро (Бразилия). На церемонии открытия конгрессов сообщаются имена лауреатов четырёх премий за достижения в математике. На церемонии закрытия вручается премия за популяризацию математики.

Напомним, что в 2017 году Санкт-Петербург примет матчи Кубка конфедераций FIFA, в 2018 году — матчи Чемпионата мира по футболу, а в 2020 году — матчи футбольного Евро-2020.

Германия. Весь мир. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 9 марта 2017 > № 2103095


Китай. Антарктида > СМИ, ИТ. Образование, наука > regnum.ru, 9 марта 2017 > № 2103091

Китай построит два телескопа на Куполе Аргуса (Dome A), высшей точке Полярного плато Антарктиды в целях усовершенствования возможностей страны по наблюдению и исследованиям, сообщает 8 марта газета «Жэньминь жибао» со ссылкой на издание Science and Technology Daily.

«Планируется построить двух с половиной метровый телескоп KDUST и пятиметровый DATE5, что является крайне важным для создания собственной китайской обсерватории в Антарктике, призванной помочь решить научные проблемы, включая происхождение жизни во Вселенной», — заявил академик Китайской академии наук Цуй Сянцюнь.

По словам Цуй, KDUST будет использовать ближний инфракрасный диапазон спектра для изучения тёмной материи, не имея при этом недостатков телескопа «Хаббл». DATE5 будет изучать сигналы в диапазоне длинных волн, позволяя астрономам видеть сквозь облака пыли.

Занятие Китаем Купола Аргуса будет важным шагом вперед в астрономических исследованиях Китая, позволяя ему получать изображения высокой четкости, передает издание.

Китай. Антарктида > СМИ, ИТ. Образование, наука > regnum.ru, 9 марта 2017 > № 2103091


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 9 марта 2017 > № 2102904

Почему казахам нужно изучать иностранные языки?

Автор: Сейткасым Ауелбеков

Инцидент с группой Ninety One показывает, таким образом, способность парадигматического сознания «изобретать» новые традиции. Это явление можно наблюдать не только в музыке, но в сфере создания «истинных» форм религиозной веры, в изобретении «подлинных, но забытых » форм народных обычаев, в воссоздании «правдивой» истории прошлого и так далее.

Я уже выступал с критикой современных мифологем о «свободе слова» в традиционном обществе казахов, об «исконной демократичности» его власти, о «суде» биев (в статьях «Выбирал ли казахский народ своих ханов?», «О биях без догм»…).

Думаю, теперь без труда можно понять смысл следующих слов Элиаде: «Онтология традиционных культур состоит в том, что определенный предмет или форма социальной деятельности становится реальной в той мере, в какой он имитирует и/или повторяет архетип. Все, что не имеет такую модель, «лишено смысла» и не имеет реальности». Иными словами, акыны и жырау имитировали и повторяли своих предшественников, т.е. «пір», у которых они получали наставления, благословение на акынство и жыраушылық тогда как философская мысль начинается с критического осмысления всякого опыта, в том числе опыта предшественников.

При внимательном взгляде на историю казахской литературы можно найти иллюстрирующий это пример. Когда в одном из стихов Абай пишет: «Шортанбай, Дулат пенен Бұхар жырау, // Өлеңі, бірі – жамау, бірі – құрау» (Шортанбай, Дулат и Бухар-жырау, ваши стихи заимствованы и скопированы у других: они в латках и заплатках), то, в действительности, речь шла не о поэтическом даровании его предшественников, как думал Абай, но о двух типах интеллектуального процесса, о двух формах ориентации умственных усилий. Для Шортанбая, Дулата и Бухара было важно запомнить и передать традицию акынства и жырау такой, какой они получили ее от предшественников – без изменений, без литературного новаторства и без попыток критического осмысления. Тогда как Абай, будучи поэтом в современном значении этого слова, т.е. мыслителем, фокусировал свое внимание на размышлении над текстом. Запоминание и верность традиции его не заботили.

Техника запоминания и «категории» Есима

Осталось сказать несколько слов о «категориях» и «концепциях» Есима. Как и предыдущие элементы сочинения, его «категории» и «концепции» являются элементарными теоретическими ошибками. Есим не понял суть одной фольклорной традиции, о которой пишет уже упомянутый Вернан. Речь идет о технике, которую народные сказители использовали для запоминания эпосов. Вернан отмечает, что сказители греческих эпосов («Илиада» и «Одиссея») использовали особую технику запоминания, которая называется «мнемотехникой». Они запоминали текст не слово в слово, но «каталогизируя» их, группируя. Посредством систематизации и группировки имен людей, богов, данных об их семьях, странах, потомстве и иерархии они добивались, по словам Вернана, «почти ритуальной точности».

Именно этот прием традиционных сказителей (в нашем случае жырау и жыршы) Есим путает с философской мыслью. Но казахские жырау имитировали изначальную модель, поскольку верность истокам в их понимании определяла реальность и эффективность самой традиции жыраушылық. В этом легко убедиться, если сравнить «тексты» толғау разных эпох. В них повторяются одни и те же темы о «хорошем» / «плохом» человеке, родоправителе, хане, сыне, дочери, жене; о «хорошей» / «плохой» земле, воде, горах и т.д.

Казахская «этнопедагогика» - этнос без педагогики

Является ли казахская этнопедагогика научной дисциплиной?

Сам вопрос кажется сегодня лишенным всякого смысла, поскольку уже защищены многочисленные диссертации, присуждены ученые степени и присвоены научные звания, написана масса учебников и методических пособий. Но сомнение, на мой взгляд, остается.

В «паутине» я нашел полные тексты методических пособий нескольких вузов, подготовленных преподавателями кафедры этнопедагогики. Я выбрал разработку одноименной кафедры Каз

НПУ имени Абая, поскольку этот университет является старейшим в стране вузом по подготовке педагогов. Специальных исследований по проблеме у меня, к сожалению, нет. Но чтение методических пособий дает, на мой взгляд, вполне ясное представление о состоянии «нового знания».

«Учебно-методический» комплекс дисциплины «Этнопедагогика» составлен профессорами КазНПУ Н.Н.Ханом, А.Д.Кайдаровой, С.И.Калиевой, А.Е. Берикхановой, доцентом Н.Ж.Кенжегараевым. Аналогичный текст на казахском языке подготовили профессора Г.Т. Хайруллин, Т.М.Баймолдаев, Г.К. Шолпанкулова, У.М. Абдигапбарова и доцент Г.С.Саудабаева.

Выглядят эти документы очень солидно. По крайней мере, на первый взгляд. В них можно найти обоснование необходимости преподавания этнопедагогики, теоретичес­кие основы и методологию «этнической» науки, вопросы к семинарским занятиям, список литературы и прочее. Все, казалось бы, сделано как надо.

Но сами тексты при знакомстве с ними не просто разочаровывают, а ставят читателя в тупик. Они содержат массу информации, которую трудно отнести к предмету «этнопедагогика». Так, авторы почему-то берутся за толкование дефиниций «этнос» и «этногенез», «племя» и «нация», рассуждают по поводу этнонима «казах», пишут об «истории появления казахского этноса» - неизвестно, с какой целью. В документе, по сути чисто технико-методическом, много пышных, но пустых фраз вроде «каждый народ имеет свою культуру и традицию», а под красивым названием «этнопсихология» скрывается известный набор казахских народных обычаев. Порой складывается впечатление, что авторы не знают, как заполнить заданный объем документа.

Дойдя до «Темы 5», я нашел главу под названием «Исторические этапы казахского воспитания». Она начинается с любопытного тезиса: «При рассмотрении опыта казахского народа по воспитанию поколений в историко-социальном аспекте будет неправильным, если начнем с установления казахского ханства (в XIV-XV вв.), так как опыт воспитания берет свое начало в далеком прошлом». Закрепляется пассаж шальным заявлением от А.Касымжанова и Ж.Алтаева, неизвестно по какому поводу ими произнесенным: «Наш народ имеет тысячелетнюю культуру, философию, литературу, историю, хотя с названием «казах» мы вошли в историю в начале XIV века».

Вдохновленные этим, авторы углубляются в глубь тысячелетий и вытаскивают из их мутных вод гротескную тему: «Воспитание в период первобытнообщинного строя». Далее, галопом проскакав через традицию «культурно-воинственного воспитания» у саков и гуннов, тюркского каганата и арабов, они подходят к «мысли о воспитании в поэ­зии жырау» Асан Қайғы, Шалкиіз, Ақтамберді, охватив тем самым «исторические этапы» казахского воспитания от неандертальских педагогов до Ақтамберді жырау! Между тем, если судить по обложке, этот документ утвержден Министерством образования РК.

Видно, что авторы постарались научно и философски легитимизировать законорожденность своего детища. Так, в документе, озаглавленном «Этнопедагогика (пәнінің атауы) пәнінің оқу-әдестемелік кешені», они, ссылаясь на «казахскую философию», отмечают такую ее «особенность» : «Қазақтың ұлттық философиясының ерекшелігі, біріншіден, ол тұспалдап, мақалдап, мақамдап, тақпақтап сөйлеу, жыр, терме, толғау, айтыс өнері арқылы көзге көріну» («Первая особенность казахской национальной философии в том, что она проявляется через метафорическую форму выражения мыслей в виде пословиц и поговорок, эпоса и толғау, айтыса акынов»).

Понятно, что при таком определении вся совокупность нематериальной культуры казахов автоматически получает статус «философских» и «педагогических» идей. Поэтому я ничуть не удивился, увидев на последующих страницах документа наставление уважаемых педагогов о воспитательной роли пословиц и поговорок, загадок, народных песен и сказок. Конечно, нет ни слова об истории, антропологии вопроса. Когда, собственно, казахи признали за ребенком человека? Признали ли вполне, даже сегодня? Не с выяснения ли этих вопросов нужно было начинать сочинение?

Известный французский историк и этнолог Ф.Ариэс назвал одну из глав своей работы L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime, посвященной истории детства и семьи, «Открытие детства». Значит, надо было сначала «открыть» ребенка, прежде чем воспитывать.

Ариэс пишет, что традиционное французское общество «плохо представляло себе детство, еще меньше – отрочество». «Детство продолжалось до тех пор, пока ребенок был слабым и не мог заботиться о самом себе; как только он научался этому, то растворялся в мире взрослых, разделяя их работу и игры; передача ценностей и знаний, а в общем плане социализация ребенка в целом обеспечивалась не семьей и не контролировалась ею»; на ребенка смотрели как на забавную вещь, не более чем на своего рода бесстыжую обезьяну». «Лишь начиная с XVII века, – отмечает он, – ребенок становится объектом внимания родителей, потому что появилось школьное образование, а также произошли изменения в структуре семьи».

Если вспомнить казахские материалы по этнографии и фольклору и сопоставить их с выводами Ариэса, то аналогичный вывод напрашивается сам собой. В эпосе «Алпамыс батыр» герой, возвращаясь в родные края после долгого отсутствия, находит далеко за аулом своего родного деда Қултая пасущим скот. Враги превратили весь его род в рабов. Батыр дает ему свою лошадь, чтобы он оповестил сына, семилетнего Жадигера, о его возвращении. Сын тоже пас ягнят где-то поблизости. Но Қултай, сев верхом на коня, в «чрезвычайной радости и ликовании», - повествует жыршы, - забывает о внуке и скачет на той, где идет козлодрание: «көңлі тасып, балаға қайрылмастан, көкбар шауып жатқан Ұлтанның тойына келеді». Между тем враги собирались разодрать Жадигера вместо козла.

Я не утверждаю этим, что казахам было чуждо чувство сострадания и любви к детям, но хочу напомнить, что ребенок в казахской семье – открытие совсем недавнее. «Әй, неме!» – обращались к нам, детям, аксакалы аула. Не из-за пренебрежения к нашей человеческой личности, выражаясь современным языком, но чтобы не «сглазить» (көз-тілден аулақ!), а заодно и «запутать» наши следы: ведь не называть детей по имени означает не дать «обнаружить» их существование злым силам, которые, по народным представлениям, подстерегают их всюду. Отсюда, кстати, и происхождение «некрасивых» детских имен: Таз, Қотыр, Боқкөт, Сақау, Кетік, Пұшық, Шолтақ…

Обряды перехода – не воспитательный процесс

Когда «этнопедагоги» пишут о процессе «традиционного воспитания», они путают обряды с воспитательным процессом. Воспитанием они называют комплекс обрядов, известный в специальной литературе как «обряды перехода». Так назвал их автор концепта Геннеп. Речь идет об обрядах, которые выполняются в связи с рождением ребенка и последующими периодами его жизни: кіндік кесу, шомылдыру, бесікке салу, тырнақ-шашын алу, тұсау кесу и т.д. Так, профессор Кожахметова пишет: «Укладывание в колыбель было важным обрядом программирования (курсив мой – С.А.) будущей жизни ребенка».

Действительно, во время обрядов перехода произносятся известные слова, на первый взгляд, адресованные ребенку, направленные на его воспитание. Но это только на первый взгляд, потому что в действительности выговариваются ритуальные формулы, а не педагогический дискурс.

По мнению Геннепа, речь идет о магико-религиозных актах, имеющих совершенно другую направленность. Ритуальные слова исполняются для того, чтобы успокоить общество и восстановить в нем прежний порядок, нарушенный актом рождения ребенка. В обществе, организованном на «магико-религиозной основе», – отмечает он, – многие важные акты (как рождение ребенка, к примеру) объясняются сакральной стороной явлений. В этом обществе «никакая акция не является независимой от сакрального», поэтому любое изменение в ситуации индивида приобретает форму акции и реакции между профанным и сакральным, а потому должно быть регламентировано так, чтобы глобальное общество не испытало от этого ни беспокойства, ни вреда».

Слова Геннепа об «успокоении» общества, о «восстановлении» прежнего порядка, о «регламентировании» отношений между сакральным и банальным свидетельствуют как раз таки о ритуальном характере обрядного исполнения, о магико-религиозной направленности комплекса обрядов, но не о воспитательном процессе, как полагают «этнопедагоги». Я повторяю здесь общеизвестные тезисы Геннепа, с которыми читатель может ознакомиться самостоятельно, в главах книги о матери (роженице) и ребенке. (Van Guennep A. Les rites de passage. Réimpression, 1991, pp. 57-69, 71-92).

Итак, краткий анализ текстов «казахской философии» и «этнопедагогики» позволяет констатировать идентичность их структуры. За их основу были взяты ненаучно интерпретированные феномены этнической культуры, которые, «рационализируясь» затем при помощи имитации теоретических суждений, структурного оформления и терминологических подтасовок, преподносятся как «этнические» формы научного знания.

Заключение

В общем плане причину деградации науки я вижу в некритическом возрождении всего, что ассоциировалось с этнической традицией казахов. Этот процесс начался лет тридцать назад и по накатанной продолжается до сих пор. Все формы лженаук и лже­знаний носят эмблему «этнического» и «традиционного», что неслучайно. Это очень удобный способ, чтобы понравиться неподготовленной пуб­лике, а заодно замаскировать интеллектуальную подделку. Но, чтобы разглядеть эту подделку, нужно обладать современными знаниями. Они же доступны сегодня только на иностранном языке. Это первая причина того, почему нужно изучать иностранные языки.

Сегодня много говорят о кризисе морали. Я с такой оценкой согласен, но не с толкованием. Кризис объясняют разрывом с традицией. Упоминают об отрицательной роли советской власти, что понятно. Видят разлагающее влияние нынешней власти, что тоже объяснимо.

Но кризис морали вызван не оторванностью от традиции, забвением обычаев предков, а, как раз таки наоборот, некритическим их восстановлением и инкорпорацией в тело современного общества, в его сознание и практику. Ведь ценности, материализованные в народных обычаях и традициях, сформировались столетия назад и были адаптированы к тем условиям: они были ориентированы на сохранение жизни и безопасности большой патриархальной семьи, клана, в лучшем случае. В сегодняшних условиях эти ценности превратились в анахронизм, более того, в реакционную силу. Нынешний кризис является ничем иным, как конфликтом архаичных ценностей и изживших себя обычаев с новыми вызовами, которым современное казахское общество должно найти адекватный ответ.

Философы обязаны помогать социуму понять истинный смысл сегодняшних процессов, а не изобретать ложные идеи и навязывать их обществу под видом «науки». Но для выполнения этой миссии они сами нуждаются в современном знании, которое доступно исключительно на иностранных языках. Это вторая причина того, почему надо изучать иностранные языки.

Кризис морали – это не просто архаизация общества, упадок норм нравственности. Кризис морали, в моем понимании, – это культивирование идеала «настоящего мужика». Но «мужик» – это не просто «мат» и хам, но и непросвещенность духа. Это не этническая модель, а социокультурный тип. «Настоящий мужик» – это марионеточный депутат или безграмотный «профессор» за кафедрой, коррумпированный министр с портфелем или заказной «эксперт», готовый «доказать» любой посыл.

Патриархальный «мужик» – это антипод гражданина. А прародина гражданина – Афинский полис, создатель его духа – греческая философия. Поэтому если мы, казахи, хотим построить современное общество, то обязаны воспитывать цивилизованного гражданина. Воспитывать, опираясь на мысль его создателей, на их духовный опыт. Ведь именно к грекам возводят свою цивилизационную генеалогию все западные страны. Если мы хотим отказаться от культа «мужика» и жить по разуму, то нам нужно выйти из нынешних социальных, культурных, интеллектуальных и духовных парадигм. А «казахская философия» Есима, «этнопедагогика» некомпетентных этнографов, реконструкция «традиций» любой ценой способны лишь воспроизводить патриархального мужика.

Люди «с кругозором» также говорят, что нигде и никто не учит детей иностранному языку, начиная с первых классов. Приводят в пример Японию, Францию, Корею. Но мы – не японцы, не французы, не корейцы. Хотя бы потому, что вошли в ряд письменных культур всего сто лет назад. Поэтому если где-то и кто-то не учит иностранные языки, то это потому, что у них другая культурная, интеллектуальная ситуация. А нам, казахам, надо учить.

Говорят еще некоторые люди «с опытом», что, мол, «учи-учи, а толку не будет». Даже в «самых развитых странах», дескать, не говорят на иностранном языке после долгих лет усилий. Хочу напомнить этим моим сооте­чественникам, что обучение языку не означает практичес­кого владения. Ни в школе, ни после ее окончания мы, учащиеся казахских школ, не говорили на русском языке. Умение пришло в годы учебы в высшей школе, с практикой. С возможностями web и других средств современной коммуникации нашим детям, я надеюсь, будет легче достичь результатов, чем нам.

Некоторые «эксперты» и прочие активные граждане утверждают также, что казахский язык умрет, казахская культура исчезнет, если мы не бросим все силы на поднятие «статуса» казахского языка, на постоянное расширение сферы его применения, причем сейчас и теперь. Согласен с ними, если понимать язык и культуру упрощенно, как этнографическую реальность.

Не спорю, политические меры для развития казахского языка нужны. Но не нужно подменять политикой науку. Результаты работы Комиссии по разработке казахского языка заслуживают пера даже не критиков, а сатириков.

Казахский язык, вышедший из многовековой истории в статусе «устного», нуждается не в экстенсивном развитии, но во внутренней динамике. Такую динамику способны придать лингвисты, владеющие несколькими иностранными языками. Это последняя и главная причина того, почему нужно изучать иностранные языки.

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 9 марта 2017 > № 2102904


Белоруссия > Образование, наука > dw.de, 9 марта 2017 > № 2099627

В новой официальной историографии Беларуси иначе расставят акценты, указав на истоки белорусской государственности, начиная с IX века. Такое поручение отдал президент Александр Лукашенко. Изменения не коснутся советского периода. Тем не менее у историков появилась надежда на перемены в описании политических репрессий в СССР.

Официальная историография - без изменений

Беларусь последней из постсоветских стран отказывается от установившегося еще в СССР взгляда на историю, но пока только на далекое прошлое, констатирует автор книги "История средневековой Европы V-XV веков", историк и глава Общества белорусского языка имени Франциска Скорины Олег Трусов. "Даже в России царя Николая II, названного в советских учебниках "кровавым", возвели в ранг святых", - отмечает Трусов.

В белорусской же официальной историографии почти ничего не изменилось, несмотря на как минимум пять переизданий учебников за годы независимости Беларуси. И после школьного курса истории, полагают эксперты, вряд ли белорусы задумываются о том, что до конца 18 века территория современной Беларуси не входила в состав российского государства.

По поручению Лукашенко

Достоверно отразить в новых учебниках историю становления белорусской государственности поручил президент Беларуси Лукашенко после знакомства с работами, выдвинутыми на соискание Государственной премии. Одна из них - "Истоки белорусской государственности: Полоцкая и Витебская земли в IX-XVIII веках".

Представляя работу, сотрудник Национальной академии наук археолог Ольга Левко рассказала, что, по данным исследования, белорусская государственность начала формироваться в середине IX века - с возникновением Полоцкой земли. Становление Полоцка как центра этого государства осуществлялось на местной племенной основе, в то время как в Новгороде и Киеве для этого приглашали варягов, указала Левко. Позже Полоцкие земли, входя в состав Великого княжества Литовского и Речи Посполитой, развивались автономно.

На это Александр Лукашенко заметил, что "надо прописать и внедрить в умы наших людей правду (о становлении белорусской государственности. - Ред.). Здесь если и есть какой-то национализм, то здравый".

Акцент на белорусскую государственность

"Предпочитаю говорить о патриотизме, а не о национализме, но в целом президент поручил написать то, о чем уже пишут давно. Об этом есть главы и в моем учебнике, изданном в конце 2016 года", - сообщил в интервью DW Трусов. И добавил, что Лукашенко обратил внимание на исторический период, когда территория современной Беларуси не была в составе российского государства. В Российской империи она оказалась только в конце 18 века.

Акцента на возникновении белорусской государственности в эпоху Полоцкого княжества в школьных курсе никогда не было, информация об этом поверхностная, признает учитель истории с 45-летним стажем Виолетта Зверкович.

В сегодняшних учебниках больше говорится о славянской общности в Древней Руси и церковном единстве, констатирует культуролог Вадим Можейко. Учебники, считает историк Игорь Кузнецов, написаны с позиций российской историографии. Подробно описано создание Российского государства, а про белорусское, по выражению Трусова, говорится "как бы между прочим".

В учебниках истории не хватает важных фактов

Владимир Орлов, автор художественных и научно-популярных книг на исторические темы, объяснил DW, чего, по его мнению, сейчас не хватает в учебниках. Не сказано, что, традиция белорусской государственности ведет отсчет от Полоцкого княжества. Она, подчеркивает Орлов, продолжилась в Великом княжестве Литовском, где государственная жизнь происходила преимущественно в белорусских национальных формах, славянского населения там было больше, чем балтов, а старобелорусский язык - на нем 500 лет назад Франциск Скорина издал четвертую в мире печатную библию - был основным.

Книга белорусского историка Владимира Орлова От Полоцка начался мир

Книга белорусского историка Владимира Орлова "От Полоцка начался мир"

Полоцкое княжество, сопоставимое по территории с Герцогством Баварским или Королевством Португальским, занимало большую часть современной Беларуси и было, по словам историка, для своей эпохи типичным европейским морским государством. Власть полоцких князей во времена Всеслава Чародея и его потомков распространялась на нижнее Подвинье до Балтийского моря, рассказывает Орлов.

Неизменно заканчивались провалом, продолжает он, все попытки присоединить Полоцкое княжество к Киевской Руси, которая, по версии российской и украинской историографии, объединяла все славянские княжества. Оставаясь независимым от Киева, Полоцкое княжество играло важную роль в Восточной Европе, европейские монархи не считали его задворками Европы, полагает историк.

По культурному уровню, по его мнению, Полоцкое княжество не уступало ни соседним, ни другим европейским государствам. Об этом, говорит Орлов, свидетельствуют, в частности, памятники архитектуры (полоцких архитекторов приглашали работать в соседние княжества), жизнь и деятельность Ефросиньи Полоцкой, сохранившиеся уникальные фрески XII века в Спасо-Ефросиньевской церкви (посмотреть их приезжают сегодня туристы со всего мира) и многие другие памятники и объекты, входящие в сокровищницу мировой культуры.

Спешить не надо?

Обо всем об этом и о многом другом, безусловно, стоит написать в новых учебниках, соглашаются историки. Однако, опасается Игорь Кузнецов, авральная работа приведет к ошибкам, и уж точно не стоит писать учебники в пожарном режиме по принципу "нам поставили задачу - мы ее решили". Но в том, что вносить коррективы стоит, сомнений у белорусских историков нет.

"Сейчас даже Лукашенко это понял. И россияне над нами смеются, мол, мы отстали от всех соседей лет на 20. У нас даже история революции 1917 года описана так, как при СССР. И до сих пор в Беларуси это государственный праздник и выходной", - сетует Трусов.

Будущие изменения в белорусских учебниках истории не коснутся советского периода. Тем не менее появилась надежда на изменение подхода к описанию политических репрессий в СССР, заключил Игорь Кузнецов.

Белоруссия > Образование, наука > dw.de, 9 марта 2017 > № 2099627


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 9 марта 2017 > № 2099237

Почти 9 тыс. учащихся 324 общеобразовательных средних школ Жамбылской области заканчивают обучение в этом году, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Для информирования населения о новшествах проведения Единого национального тестирования (ЕНТ) и итоговой аттестации утвержден областной план мероприятий, проводится разъяснительная работа среди выпускников школ, их родителей.

«Новый формат ЕНТ состоит из двух блоков, включающих 3 обязательных предмета по 20 заданий и 2 профильных предмета по 30 заданий. Профильные состоят из 20 вопросов с выбором одного правильного ответа из пяти предложенных и 10 заданий с выбором нескольких правильных ответов из множества предложенных. Несколько вариантов ответов в тестировании профильных предметов дают проверить, насколько хорошо абитуриенты знают конкретную тему. Тестирование с несколькими вариантами ответов препятствует «заучиванию» и угадыванию», - рассказала заместитель руководителя облоно Жамиля Бекбатырова.

Время проведения тестирования 3 часа 30 минут, проходной балл (50) остается без изменений, максимальный балл 140, за счет нескольких правильных ответов в заданиях по профильным предметам. Прием заявлений на участие в тестировании начнется 10 марта и завершится 10 мая. ЕНТ пройдет с 20 июня по 1 июля. Возможна пересдача на платной основе в августе 2017 года и в январе 2018 года, пояснила Ж. Бекбатырова.

«Обладатели «Алтын белгі», победители и призеры республиканских, международных олимпиад по общеобразовательным предметам и научных проектов сдают ЕНТ на общих основаниях, при этом, если их результаты будут равными с теми, кто не обладает вышеперечисленными наградами, будут преобладать в получении грантов», - отметила спикер.

В 2016 - 2017 учебном году 324 средние школы области окончат 8 783 учащихся. В том числе на казахском языке обучения 6 631, на русском - 2 136 и на узбекском 16 человек.

«Итоговая аттестация в школах проводится по пяти предметам. Это родной язык и литература (письменно в форме эссе - 3 часа), казахский язык в школах с русским, узбекским, уйгурским и таджикским языками обучения. Русский язык в школах с казахским языком обучения (тестирование). История Казахстана (устный экзамен). Алгебра и начала анализа (5-часовой письменный экзамен). Есть еще предмет по выбору в форме тестирования. Все выпускные экзамены пройдут на базе школы по месту их обучения, оценивать будет экзаменационная комиссия. Сроки итоговой аттестации будут устанавливаться приказом Министерства образования и науки. Все материалы итоговой аттестации составляются и доставляются Национальным центром тестирования до управлений образования, а управлениями образования до школ», - сообщила Ж. Бекбатырова.

Она добавила, что в Таразе функционирует республиканский он-лайн центр USTADI, где выпускники школ могут пройти пробное тестирование. Кроме того, на сайте Национального центра тестирования www.testcenter.kz. запущена процедура прохождения пробного он-лайн тестирования по предметам нового формата ЕНТ 2017 года.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 9 марта 2017 > № 2099237


Китай > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > russian.china.org.cn, 9 марта 2017 > № 2098448

В Докладе о работе правительства, с которым премьер Госсовета КНР Ли Кэцян выступил на ежегодной сессии ВСНП, отмечается, что Китай поддерживает выход на китайский фондовый рынок предприятий с участием инокапитала и выпуск ими облигаций на китайском рынке, а также разрешает им участвовать в государственных научно-технических проектах.

В этом шаге китайские власти видят одно из приоритетных направлений работы по оптимизации инвестиционной среды для зарубежных предприятий.

Примечательно, что китайское правительство впервые в своем отчетном докладе четко заявило о допуске зарубежных инвесторов в область государственной значимости -- научно-технические проекты.

В Докладе подчеркивается, что при разработке стандартов, участии в правительственных закупках и программе "Сделано в Китае 2025" зарубежные предприятия теперь будут пользоваться теми же привилегиями, что и китайские предприятия.

"Это мощный сигнал о непрерывном повышении степени открытости Китая", - считает замдиректора института международного рынка Исследовательской академии Министерства коммерции КНР Бай Мин.

С начала политики реформ и открытости Китай поощряет иноинвестиции, привлекает зарубежные предприятия в освоение высоких и новых технологий. В 2016 году объем фактически освоенных иноинвестиций в стране превысил 130 млрд долл США, по этому показателю Китай продолжал сохранять лидерство среди развивающихся государств.

В 2017 году Госсовет КНР обнародовал циркуляр о некоторых мерах расширения открытости и привлечении инокапитала.

По мнению аналитиков, это говорит о том, что наряду с наращиванием самостоятельного инновационного потенциала Китай поощряет и участие зарубежных предприятий, что должно способствовать совместным инновациям и скорейшему присоединению к процессу глобализации экономики.

Предприятия с участием зарубежного капитала также смогут участвовать в таких государственных научно-технических программах, как "863", "Факел", "Искра" и других ключевых научно-технические проектах, которые реализовываются с 80-х годов прошлого века. Помимо этого, китайские власти дают зеленый свет на участие в программах, выдвинутых в рамках 12-й и 13-й пятилеток, а также в проектах по распространению научно-технических знаний и повышению благосостояния населения за счет научно-технического прогресса.

В Докладе о работе правительства сообщается, что все открытые для зарубежных инвесторов отрасли также будут доступны для отечественных частных предприятий. По словам членов ВК НПКСК от научно-технических кругов, китайские частные предприятия не боятся конкуренции с зарубежными предприятиями.

Член ВК НПКСК, президент научно-технического объединения "Newland" Ван Цзин сказала, что наука и техника будут становиться все более открытыми для зарубежных предприятий. Китай поощряет отечественные предприятия в их стремлении выходить на зарубежный рынок и приветствует еще большее количество зарубежных предприятий инвестировать в Китай.

Китай > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > russian.china.org.cn, 9 марта 2017 > № 2098448


Россия. ПФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > oilcapital.ru, 9 марта 2017 > № 2098156

Поглощение Альметьевского нефтяного института завершится в 2018 году.

Ректор Казанского (Приволжского) федерального университета Ильшат Гафуров на заседании попечительского совета ВУЗа сообщил, что руководство К(П)ФУ проработает все вопросы по передаче Альметьевского государственного нефтяного института (АГНИ) в течение года.

Одним из инициаторов поглощения АГНИ, по словам Гафурова, выступило АО «Татнефть». Слияние К(П)ФУ и АГНИ согласовано с Министерством образования и науки РФ. 31 января глава Минобрнауки РФ Ольга Васильеваодобрила данную инициативу на встрече с президентом Татарстана Рустамом Миннихановым.

«Сегодня стоят вопросы о подписании соответствующих соглашений с Министерством образования и науки РФ на согласование контрольных цифр приема на 2018 год за счет ассигнований из федерального бюджета по ряду специальностей. Думаю, министр образования и науки РТ тоже подключится к этому вопросу. Мы в течение этого года отработаем все вопросы о передаче и финансировании», – сказал Гафуров.

Минниханов отметил, что передача АГНИ потребует помощи крупных и малых нефтяных компаний республики.

«Думаю, что такого нефтяного института, который создается, не будет нигде в России. В Москве такой есть, но конкретно там, где добывается нефть, – нет. С учетом серьезных исследований, базы, которая есть у К(П)ФУ и АГНИ, это будет огромный образовательно-исследовательский институт», – сказал он.

Минниханов заявил, что поддерживает идею поглощения, однако она ставит перед двумя учебными заведениям «серьезные задачи по уровню подготовки специалистов и преподавателей».

Россия. ПФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > oilcapital.ru, 9 марта 2017 > № 2098156


Россия. Весь мир. ЦФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > oilcapital.ru, 9 марта 2017 > № 2098154 Татьяна Митрова

Татьяна Митрова: Наша задача – создание первоклассного российского центра независимой экспертизы в сфере ТЭК.

В начале 2017 года стало известно о кадровых перестановках в Энергетическом центре бизнес-школы «Сколково». Новый директор центра Татьяна Митрова в интервью журналу «Нефть и капитал» рассказала о новой программе центра, главных тенденциях в развитии современной аналитики и основных проблемах отечественного нефтегазового комплекса.

«НиК»: Татьяна Алексеевна, Ваше назначение связывают с кардинальным обновлением Энергетического центра «Сколково». Расскажите, пожалуйста, о Вашем виденье работы центра?

ТМ: Свою задачу я вижу в первую очередь в том, чтобы создать первоклассный российский центр независимой экспертизы в сфере энергетики, который сможет встать вровень с зарубежными площадками, будет со временем столь же известен, как, к примеру, Оксфордский институт энергетических исследований (Oxford Institute for Energy Studies) в Великобритании или Центр глобальной энергетической политики при Колумбийском университете в США – но с фокусом на переходные рынки. Речь идет о преодолении той дистанции, которая существует сейчас между положением России в мире как одного из ключевых глобальных игроков, влияющих на всю мировую повестку в ТЭК, и уровнем авторитета нашей страны в научно-исследовательской и аналитической сферах в мировой энергетике. Международному экспертному сообществу известны некоторые яркие российские исследователи, но известны они именно как индивидуальные эксперты. Наш центр, как я надеюсь, в перспективе заполнит эту нишу, тем более что бренд бизнес-школы «Сколково» – прекрасное тому подспорье. Но мы будем не просто основываться на том мощном репутационном фундаменте, который обеспечивает нам имя «Сколково», но и рассчитываем со своей стороны внести осязаемый вклад в построение репутации бизнес-школы как серьезной исследовательской, а не только образовательной площадки в этом секторе.

Не меньшее значение играет интеграция российской экспертизы в международный контекст. Мы уже начинаем создавать пространство для диалога как внутри российского энергетического сообщества, включая представителей компаний, органов власти и экспертного сообщества, так и для обмена опытом и мнениями, а также проведения совместных исследований между всеми названными заинтересованными сторонами с зарубежными компаниями, регуляторами и исследовательскими центрами. Мое кредо – «кооперация и диалог», и я надеюсь, что нам удастся вовлечь в этот процесс как можно больше стейкхолдеров и выйти в итоге на практические рекомендации и для компаний, и для регуляторов.

При этом очевидно, что задача Энергетического центра как части бизнес-школы «Сколково» – не только изучать и объединять, но и обучать. Образовательная составляющая в нашей работе очень важна, и она будет включать в себя как специальные программы для менеджмента энергетических компаний, так и открытые лекции, доступные для самого широкого круга людей, заинтересованных в тематике ТЭК. Конечным итогом этой работы будет создание образовательных программ, конкурентоспособных в мировом масштабе и дающих компетенции, необходимые для работы на таких специфических энергетических рынках, как Россия и все постсоветское пространство, страны БРИКС, Ближний Восток, Азия, Южная и Латинская Америка, а это, вообще говоря, 2/3 всего мира!

«НиК»: Вы много лет работаете в нефтегазовой аналитике. Как Вы оцениваете положение дел в этой сфере у нас в стране? Не считаете ли Вы, что сегодня общественное доверие к различного рода экспертным мнениям и прогнозам оставляет желать лучшего?

ТМ: И да, и нет – доверие к прогнозам, пожалуй, серьезно подорвано во всем мире, особенно после тех «американских горок», которые продемонстрировали цены на нефть в последние 5 лет и которые никто из аналитиков предсказать не смог. С другой стороны, и тут я могу сравнивать с уровнем ведущих зарубежных центров, у нас в стране прекрасная аналитическая школа, основанная на классических, насчитывающих десятилетия традициях, и в то же время активно впитывающая зарубежные подходы. Есть потрясающие специалисты, уникальные инструменты.

Скорее, мне кажется, проблема в том, что доверие аудитории разрушается тем, что слишком часто аналитика становится лишь инструментом в борьбе конкурирующих групп: для «обоснования позиции» продвигаются «заточенные под правильный ответ» аргументы, а все, что не вписывается в эту упрощенную картину мира, попросту выбрасывается. В результате любое обсуждение вместо попытки найти баланс становится боем не на жизнь, а на смерть, а пресловутая «позиция» оказывается куда важнее истины. Общество может не понимать всех нюансов обсуждаемых проблем, но тенденциозность и агрессию оно чувствует безошибочно, а потому не верит уже никому.

«НиК»: Возможно, Вы проводили специальные исследования, как работают известные мировые аналитические нефтегазовые центры?

ТМ: В моем случае это была немного другая история: мне удалось изучить работу международных аналитических нефтегазовых центров на практике, что называется, «изнутри», ведь я уже много лет работаю приглашенным исследователем в нескольких таких центрах: в Оксфорде, в Колумбийском университете, в Институте экономики энергетики в Токио и в центре KAPSARC в Эр-Рияде.

Удивительно, но во всех этих организациях, разбросанных по миру, действуют два базовых принципа. Первый – международный характер исследовательских команд, который позволяет собрать первоклассных экспертов из самых разных уголков мира, посмотреть на одну и ту же общую проблему сквозь призму разных подходов и принципиально отличающегося научного и культурного бэкграунда.

Второй принцип – максимальная кооперация, взаимная «подпитка» исследователей друг от друга, предельная демократичность и свобода научного высказывания для достижения качественного объективного результата. Там принято слушать друг друга и искать в первую очередь не аргументы, опровергающие коллег, а то, в чем позиции совпадают. Принять аргументы собеседника – признак силы, а не слабости.

На таких же принципах основана работа и нашего центра: у нас молодая, современная команда без формализма и иерархии, поощряется обмен идеями и мнениями. Нет никаких заранее заданных «правильных» ответов, есть только критерии объективности и научной проработанности. Мы не «за белых» и не «за красных», мы за здравый смысл.

«НиК»: Кто является потребителем ваших исследований? Как финансируется Энергетический центр «Сколково»?

ТМ: Наши потребители – это как целые отрасли ТЭК, так и конкретные участники рынка. Все открытые исследования, которые мы будем готовить и презентовать общественности, будут актуальны для специалистов компаний и регуляторов той сферы, которой касается тот или иной аналитический продукт: газовой отрасли, нефтяной, электроэнергетической, угольной. Надеюсь, в образовательном плане они будут полезны и для более широкого круга интересующихся. Эти исследования финансируются спонсорами и носят информационно-просветительский характер. Это достаточно необычная для России модель финансирования, однако она наилучшим образом зарекомендовала себя во всем мире. Надеюсь, ее удастся внедрить и на нашу почву.

В то же время у нас уже развивается и консалтинговое направление, в рамках которого готовятся аналитические продукты, необходимые для эффективного развития бизнеса энергетических компаний. Однако здесь я изначально основывалась на том, что данная категория исследований будет всегда являться multiclient study, то есть ее заказчиками будут выступать сразу несколько компаний – только это позволит нам избежать конфликта интересов и вовлечения в конкурентную борьбу на рынке. Для меня принципиально важно сохранить за Энергетическим центром статус независимой, неангажированной площадки.

«НиК»: Расскажите о Вашей команде. Какими качествами должен обладать идеальный аналитик в сфере нефти и газа? Есть ли авторитеты, на которые Вы ориентируетесь?

ТМ: Команда молодая, но проверенная. Всех экспертов я видела в деле, могла на практике оценить их деловые качества и научный потенциал. Пока процесс кадрового оформления закончен не у всех экспертов, поэтому будет немного преждевременно говорить о конкретных персоналиях. Но обещаю, эта кадровая интрига продлится недолго. А «идеального» аналитика отличают следующие качества: системное мышление, креативность, незашоренность, умение увидеть во множестве разрозненных фактов главное и при этом дотошность и въедливость. Крайне важна непредвзятость подхода и умение посмотреть на проблему с самых разных точек зрения. И я счастлива, что сейчас в моей «команде мечты» именно такие люди.

«НиК»: Над какими исследованиями сейчас работает Энергетический центр?

ТМ: Наша сфера исследовательских интересов и компетенций охватывает весь топливно-энергетический комплекс. В данный момент полным ходом идут работы по нефти (в первую очередь глобальный спрос, в частности, со стороны транспортного сектора), по газу (развитие глобальной торговли газом, фундаментальные изменения на мировом рынке СПГ, а также развитие внутрироссийской торговли газом), вот только запустили исследования по возобновляемым источникам энергии (ВИЭ) и по Internet of Energy. Но, честно говоря, я предпочитаю не расхваливать заранее будущие работы – все их результаты будут публично доступны, сами сможете оценить.

«НиК»: Какие ключевые проблемы Вы видите сегодня в развитии российского нефтегазового сектора?

ТМ: Ситуация очень непростая: целый комплекс как внешних, так и внутренних вызовов создает угрозу для устойчивого развития нефтяного сектора. Я не хочу перечислять тут все проблемы – ваши читатели знают их уж точно не хуже меня, – но сформулирую основную, на мой взгляд: отсутствие долгосрочного видения. Какова должна быть роль «нефтянки» в национальной экономике через 10 лет? Мы добычу наращиваем или сокращаем? Скоро уже должен начаться новый инвестиционный цикл в отрасли – каковы инвестиционные приоритеты? Как вообще будет выглядеть сама нефтяная отрасль, каковы будут принципы ее управления – через усиление госкомпаний или через развитие конкуренции? Без понимания этих ключевых моментов компании не могут эффективно распределять инвестиции, а государство – формировать долгосрочные «правила игры». И ни одна из заинтересованных сторон не в состоянии решить эти проблемы в одиночку – нужен многосторонний диалог.

«НиК»: Ваш прогноз мировых цен на нефть в перспективе 3-5 лет?

ТМ: Я никогда не прогнозирую рыночные цены на нефть, для этого нужны другие подходы и инструментарий. Но вот равновесная цена (то есть цена, основанная на балансе фундаментальных факторов – спроса и предложения), по нашим оценкам, к 2020 году может увеличиться до $60-65 за баррель. Однако я не вижу от этого сильных изменений для российской ситуации: нам нужно уже решать принципиальные вопросы, а дополнительные $5-10 за баррель их остроту не снимут.

Митрова Татьяна Алексеевна, директор Энергетического центра бизнес-школы «Сколково», кандидат экономических наук.

Член Правительственной комиссии РФ по вопросам топливно-энергетического комплекса, воспроизводства минерально-сырьевой базы и повышения энергетической эффективности экономики.

Окончила экономический факультет МГУ им. Ломоносова. Доцент РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина. Приглашенный профессор Парижского Института политических исследований (Sciences Po).

Руководитель научного направления Института энергетических исследований (ИНЭИ) РАН, ведущий исследователь Центра Глобальной энергетической политики Колумбийского университета (Нью-Йорк), приглашенный старший научный исследователь Оксфордского института энергетических исследований.

Руководитель проекта «Прогноз развития энергетики мира и России до 2040 года».

Более 20 лет работы в сфере анализа российских и зарубежных энергетических рынков, включая вопросы добычи и транспортировки энергоресурсов, спроса, энергетической политики, ценообразования, налогообложения и реструктуризации рынков.

Автор более 120 статей в научных и деловых журналах и сборниках по энергетической проблематике и 4 монографий.

Россия. Весь мир. ЦФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > oilcapital.ru, 9 марта 2017 > № 2098154 Татьяна Митрова


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 8 марта 2017 > № 2106095

Этот текст я начинаю писать в университетской библиотеке Хельсинки, она же — Национальная библиотека Финляндии. Чтобы там работать, не нужно ни паспорта, ни фотографий, ни читательского билета, ни записи. В открытый фонд доступ прямо с улицы — он же открытый.

Я сижу в отделе свежих поступлений и листаю книгу Николаса О?Шаугнесса Selling Hitler, «Продавая Гитлера». В ней речь о том, что национал-социализм был продан немцам именно как товар, по законам маркетинга, — это стало революцией в политике ХХ века. А меня интересует, каким образом нации, группы, индивиды сходят с ума, покупаясь на дикие идеи и превращаясь из вполне приличных людей в негодяев.

В России мне этой книги не найти — разве что заказать на «Амазоне». Ее нет в каталогах ни «Иностранки», ни «Публички», ни «Ленинки». Я не знаю, как наши библиотеки закупают новинки на иностранных языках. Может, по минимуму: какой же дурак будет приходить и читать non-fiction на английском? Я, например, не дурак — идти фоткаться, записываться, подавать заявку, ждать… Это вам не Национальная библиотека Франции, которую проектировал Доминик Перро (тот самый, которого бортанули в Питере на строительстве нового Мариинского театра). В Париже ты садишься в любом приглянувшемся зале, а внутренняя система вагонеток, мини-метро, доставляет книгу. Именно это, рассказывают, вернуло молодым парижанам любовь к библиотекам и чтению.

У нас же любая библиотека, даже самая приличная, — это госучреждение. То есть тоска, строгость, учет и ограничения — нередко бессмысленные и нафталинные. Когда в Ночь музеев в филиале библиотеки Маяковского на Невском я стал листать какой-то альбом, юная бибработница старой гюрзой зашипела на меня, что в отделе искусства на альбомы надо записываться.

Да тьфу тогда десять раз на ваши отделы искусства. Лучше пойду в соседний Дом Книги — он куда больше библиотека, чем вы. Книжные магазины вообще, чтобы выжить, резко изменились. Сделали доступ к книгам свободным, работают чуть ли не круглосуточно, заказы принимают через интернет, устроили кафе прямо среди книжных полок. Потому что магазины — дело частное, а библиотеки — государственное. А государственное дело сегодня на Руси — тоска да скука, скука да тоска.

Так с библиотеками было не всегда. В СССР они были отдушиной, убежищем от «совка» — как, собственно, и книги. В конце 1980-х, в подмосковном городке, где меня изобретательно травили на работе, районная библиотека была моим убежищем, и девчонки-библиотекарши, главные городские интеллектуалки, откладывали для меня то дефицитного Мейлера, то дефицитного Борхеса.

Кончилось все даже не с СССР, а с индустриальной эпохой.

Компьютерную революцию наши библиотеки прошляпили: не заметили, что информация отделилась от носителя и стала распространяться мгновенно и даром. Доступ к информации, передача, потребление — все стало меняться, как в калейдоскопе. И нестабильность (точнее, динамическая стабильность) стала сутью жизни. А библиотеки где были, там и остались. На кладбище бумажных носителей, читательских билетов, читальных залов.

По-хорошему, библиотеки должны были оцифровать свои фонды, начав с древних и редких книг, оцифровку перевести во все мыслимые форматы — и открыть ларчик с этими сокровищами всем желающим. Ну, а читальные залы превратить в кафе, лектории, места тусовок и просмотра периодики, в социальный клуб — это то, за чем в библиотеки еще имеет смысл ходить. И лишь каплю прежних площадей зарезервировать для архивных исследователей, аспирантов и консервативных читателей. Ах, да — а еще библиотекари должны были выйти на всероссийский марш протеста в те дни, когда президент Медведев подписывал закон о 70-летнем посмертном сроке действия авторского права, сыграв против потребителей информации в пользу крупных корпораций — держателей авторских прав. Из-за этого электронные библиотеки, если у них нет разрешений от правообладателей, вне закона. Но библиотекари слопали и это — не пискнули.

Я категорический противник авторского права в его нынешней форме, но пишу ради другой мысли: если ты перестаешь быть прогрессистом, то, сам того не желая, превращаешься в душителя прогресса. Перерождаешься, цепляешься за жизнь «по старине», как русские бояре.

Когда книготорговец и публицист Борис Куприянов был назначен главным библиотечным реформатором страны, он столкнулся с отчаянным сопротивлением. Например, библиотеки отказывались снимать с окон шторы (чтобы всем с улицы было видно, что внутри именно библиотека, а не клуб серых мышей). Аргументация, говорил потрясенный Куприянов, была такой: «Если снимем шторы — нас замучают эксгибиционисты». На полном серьезе!

Посмотрите, кстати, на окна наших библиотек. Они более убоги, чем витрины самого захолустного магазинчика. Куприянов и реформаторы реформу проиграли. Дело не в том, что библиотеки не готовы меняться внешне, — дело в том, что они потухли и протухли внутренне. Да, в Москве в Тургеневской библиотеке собирается порой «читалка Гутенберга», неформальный клуб знатоков нон-фикшн — но я не встречал знатоков нон-фикшн среди библиотекарей. Просто потому, что библиотеки проспали и вторую информационную революцию: переход книжного лидерства от «художки» именно к нон-фикшн.

Нестандартные мысли, мысли наперекор вообще многих библиотекарей пугают — в итоге вместо обслуживания мыслящего читателя они прислуживают начальникам. Именно поэтому библиотека Маяковского, числящаяся в Петербурге в новаторах, после визита к ней людей из ФСБ отказала от крыши «Диалогам» — одному из немногих интеллектуальных прорывов во все более провинциализирующемся Петербурге. Сделано это было не только из-за привычного, в кровь въевшегося страха перед тайной полицией. Я помню, как злились сотрудницы Маяковки во время «Диалогов», что им работать не дают. Для них работа — выдача книжек в тишине. Жизнь, кипящая и бурлящая в «Диалогах», этому кладбищу явно мешала.

Вот почему все новости из наших библиотек для живых людей пугающи. Это новости все больше о том, как запретили, обыскали, уволили. Включая последнюю, связанную с предполагаемым объединением «Ленинки» и «Публички». В «Публичке» объявили выговор главному петербургскому интеллектуалу, библиографу Никите Елисееву. Якобы он как-то не так сдал ключ и пнул дверь замдиректора, хотя, говорят, все дело в протестах Елисеева против объединения. Возможно, Елисеев (очкарик в весе пера) по характеру и правда потенциальный громила. Но он, повторяю, главный интеллектуал Петербурга и один из главных интеллектуалов страны. Который только что блестяще перевел и еще более блестяще прокомментировал «Историю одного немца» Себастьяна Хафнера — едва ли не главный нон-фикшн сезона. За одно это Елисеева следовало сделать почетным гражданином Петербурга. А выдавливать одни из лучших мозгов современности со службы — это как, не знаю, выгонять Ломоносова из Академии Наук. Хотя Ломоносов был алкаш, хамло, драчун и вообще гопник из Холмогор еще тот. Но — что поделаешь! — светило науки, интеллектуал и просветитель.

Повторю еще раз: как только ты изменяешь, простите банальность фразы, прогрессу и свободе, ты превращаешься в душителя прогресса и свобод. Кем быть — поощрителем или душителем — зависит не от характера или образования, а исключительно от определения себя по отношению к силовым линиям эпохи.

Посмотрите на сайты наших библиотек — это позор. В первую очередь потому, что информация почти не переводится в цифру. Мне пару лет назад потребовалось найти в дореволюционном «Огоньке» репортаж о том, как в редакцию журнала, дела которого были швах, издатель Проппер догадался привести живого слона (в Петербурге тогда водились слоны). По наивности я решил, что поход в читальный зал в 2010-х годах — давно изжитый атавизм, и уж pdf-файл можно получить онлайн. Зашел на сайт «Ленинки» — как бы не так! Переговоры же с библиотекой свелись к тому, что мне предложили выделить бибработника, который будет искать нужный текст вручную, и стоить это будет около 20 тысяч рублей. Россия, м-да, — кладбище слонов.

И профессиональным библиотечным позорам несть числа.

Страна сползает в третий мир, за окном реваншистское мракобесие, уровень образования опускается под плинтус — но какие книжные выставки устраивают главные библиотеки страны? «Экология природных заповедников», «Книга глазами дизайнера». Хотя делать надо выставки об истории атеистической мысли (начав с «Почему я не христианин» Рассела и закончив с «Почему я не христианин» Флаша), о становлении фашистских режимов или, не знаю, о западной футурологии, от Тоффлера до Шауба. Но нет. У нас скорее откроют церковь в читальном зале, чем дверь в ХХI век.

Единственное, о чем заставляют сегодняшние российские библиотеки задуматься, — это о вопросе: что делать, если твой круг, твое окружение, твои коллеги и твоя страна занимаются угождением мракобесию и начальству (что сегодня в России почти одно и то же) вопреки интересам профессии и времени.

У меня ответ один — бросать круг, окружение, систему и даже страну, если по-другому никак.

Читателям в этом смысле проще — они из библиотек ушли, перешли в виртуальное пространство, сначала к электронной библиотеке Мошкова, потом к электронной библиотеке Траума, потом на «Флибусту», потом к запрещенной Роскомнадзором «Флибусте» через анонимайзеры и турборежимы.

Но тем, кто внутри системы, выходить из нее надо тем более. Внутри спасения нет. А мир — большой.

И служить мы должны не народу, не стране, а тому, что в наши мозги природой заложено. В конечном итоге эта служба оказывается для страны и народа куда более полезной.

Дмитрий Губин

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 8 марта 2017 > № 2106095


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 8 марта 2017 > № 2098444

Министр науки и технологии Чэнь Лян-цзи пообещал провести дополнительную проверку в связи со скандалом с фальсификацией научных работ, а также создать Канцелярию по академической репутации, которая будет заниматься как контролем за нарушениями, так и поощрением достойных учёных.

Он сделал это заявление 8 марта, выступая в Законодательном Юане с комментариями по поводу скандала, в центре которого в ноябре прошлого года оказались 8 учёных из группы профессора Института биохимии Государственного тайваньского университета (ГТУ) Го Мин-ляна. После проведённой его коллегами проверки Го Мин-лян был освобождён от должности профессора.

Как сообщил Чэнь Лян-цзи, его ведомство уже получило письменный отчёт по результатам проведённой в ГТУ проверки и совместно с Министерством образования в ближайшие 2 недели проведёт и опубликует собственные результаты проверки.

Он также пообещал ужесточить наказание для учёных, переступивших границы порядочности, в том числе путём лишения их грантов на проведение исследований.

Виталий Самойлов

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 8 марта 2017 > № 2098444


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rosbalt.ru, 7 марта 2017 > № 2106091

С недавних пор широкий резонанс получила проблема «групп смерти» в социальных сетях. Создатели групп, оставаясь анонимными, вовлекают подростков в опасные «игры», в итоге зачастую доводя их до суицида. В сети «ловцов душ» попадают подростки, которым или просто скучно, или грустно, например, от непонимания родителей или несчастной первой любви. Попадают туда подростки, которые находятся в депрессии.

Дело дошло уже до того, что учителей в школах начали инструктировать о методах борьбы с суицидами, убеждения детей не вступать в такие группы ну и не общаться там. «Обычно на каких-то совещаниях или педсоветах директора школ доводят до педагогов информацию о подобных «группах смерти» или чем-то подобном, дают инструкции, что рассказывать ученикам на классных часах или при работе с родителями», — сообщил корреспонденту «Росбалта» член совета межрегионального профсоюза «Учитель» Андрей Рудой.

Жертвой создателей «групп смерти» в соцсетях может стать любой подросток, считает гендиректор центра «Спасение детей от киберпреступлений» Сергей Пестов. Изначально все подается в форме увлекательной игры.

«Любые дети могут попасть в эту западню. Когда ребенок что-то ищет интересное для себя, его «подхватывают», предлагая выполнение определенных заданий – сначала в игровой форме, а потом, затягивая его, во все более деструктивной. Создатели таких групп накапливают информацию, собирают данные, а потом эта информация используется против ребенка, для манипуляции им», — констатировал Сергей Пестов.

Общественник уточнил, что достоверной информацией или же версиями о том, кто стоит за созданием «групп смерти», могут обладать следственные органы. Однако вычислить организаторов не так просто, потому что те часто используют подростков для координации своей преступной деятельности.

«Детей нередко могут вовлекать в руководство таких групп. Допустим, приходит новый ребенок, и его назначают «куратором». Он сам раздает задания другим детям и, в тоже время, становится жертвой, так как его теперь можно шантажировать», — сказал Сергей Пестов.

По мнению эксперта, пресечь негативное развитие событий можно только экстренным вмешательством добровольцев, которые, обнаружив проблемного подростка, сообщат родителям. «Волонтеры входят в эти группы, выявляют таких детей, связываются с родителями, передают данные правоохранителям. Часто таким детям уже не могут помочь психологи, а им уже требуется психиатр», — отметил Сергей Пестов.

Популярность групп, пропагандирующих суицид среди подростков, стала следствием проблем с образованием и культурным досугом детей, считает доцент НИУ ВШЭ, кандидат педагогических наук Ирина Писаренко. Создатели таких групп в соцсетях явно знают психологию подростков.

«У детей и подростков очень выражен эффект социальной идентификации: им надо быть частью какой-то группы, какого-то сообщества. Поэтому если у ребенка нет целей, нет других занятий, в которых он мог бы себя проявить и достичь какого-то результата, тогда он начинает искать такие места, где он мог бы добиться какого-то признания. А поскольку люди, которые организуют подобные группы, наверное, неплохо знают эти манипуляционные „крючки“, на которые можно „подсаживать“ детей, то они дают им задания, за выполнение которых хвалят: говорят, что это смело, храбро и достойный поступок. И дети начинают идти за таким „проводником“ в тот „мир“, где они получат признание, где повысится их статус», — пояснила педагог.

Ирина Писаренко уверена, что популярность «групп смерти» стала возможной из-за недостатка образования и культуры. «Когда ребенок знает, что на свете есть более достойные виды деятельности, то такой примитивизм его не будет увлекать. И наоборот, чем хуже образование, чем меньше доступа к культуре, тем больше дети будут искать такие развлечения, тем больше ими будут манипулировать», — сказала эксперт.

Ирина Писаренко обратила внимание, что контент, размещенный в «группах смерти», имеет еще и коммерческую направленность. «Например, там рекламируются рюкзачки, в которых надо идти на смерть, футболки, в которых „красивым будешь“ на крыше дома и т. п. Поэтому вероятно, что создание таких групп преследует также целью и извлечение прибыли из всего этого», — не исключила педагог.

Люди с садистской психикой благодаря Интернету «технологизировались» и теперь могут транслировать свои установки другим, полагает психотерапевт-психолог Рамиль Гарифуллин. Деятельность таких людей уже превратилась в своего рода систему.

По мнению психолога, существующие в Интернете «группы смерти», пропагандирующие суицид, могут создаваться как одиночными садистами-«эстетами», так и авторами, целенаправленно работающими в рамках какого-то «проекта». «Есть лица, которые имеют садомазохистическую, садистскую, любопытствующую психику. Созданием таких групп они удовлетворяют свои внутренние психические установки", — пояснил эксперт.

Жертвами такого манипулирования часто становятся подростки, находящиеся в депрессии. Они часто находятся на грани суицида. Не исключено, что такие люди прибегли бы к суицидальным попыткам и без подсказок из Интернета, однако манипуляторы подталкивают их, считает эксперт.

«В эти сети попадают дети, которые страдают различного рода депрессиями, тревогой, одиночеством, которые недолюблены близкими. Не найдя способов победить депрессию, они потеряли ценности, которые привязывают их к жизни. Если они долгое время не находят выхода, то они хотят «выключить» мир или, может, ищут возможности «выключения» себя из жизни. А тут они вдруг получают подсказку — как эффективно уйти, словно поиграть в игру. Если человек попадает в сети сильных манипуляторов, то его свобода выбора сходит на нет, он становится жертвой влияния», — пояснил Рамиль Гарифуллин.

Эксперт подчеркнул, что подобное массовое психологическое воздействие способно изменить сознание даже масс людей. В мире есть культуры, где жизнь не ценится, а добровольный уход из нее считается допустимым, например, в Японии. Подобные установки могут прививаться и людям других культур, отметил психолог.

Деструктивные объединения поселились в Интернете уже давно. Когда-то они обитали на форумах, в блог-сообществах, а с появлением соцсетей перешли и туда. Деструктивные действия могут принимать разные формы: от коллективного "троллинга" до призывов к насилию. Так, в «Большой игре «Сломай систему!» людям националистических взглядов раздавались задания в форме "игры", вплоть до терактов.

Россия находится на одном из первых мест в Европе по самоубийствам среди подростков. Поэтому «оседлание» темы пропаганды суицидов неизбежно должно было привлечь антисоциальные элементы, которые теперь самовыражаются таким чудовищным способом.

Дмитрий Ремизов

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rosbalt.ru, 7 марта 2017 > № 2106091


Россия. ПФО. СФО > Армия, полиция. Образование, наука > flotprom.ru, 7 марта 2017 > № 2097741

"Калашников" станет акционером разработчика ракет для ВМФ и ВКС.

Концерн "Калашников" планирует приобрести около 30% акций новосибирского ОАО "Институт прикладной физики". Об этом во вторник, 7 марта, сообщили Интерфаксу в оружейной компании.

"Мы подтверждаем, что сделка готовится", - сказала официальный представитель "Калашникова" Софья Иванова.

Институт прикладной физики создан в 1966 году для практического применения достижений фундаментальной науки. Сейчас предприятие разрабатывает и производит, в частности, ракеты для ВМФ и ВКС, оборудование для создания помех.

В концерн "Калашников" входят три продуктовых оружейных бренда: "Калашников" - боевое оружие, "Байкал" - охотничье и гражданское оружие, "Ижмаш" - спортивное оружие.

Концерн управляет Ижевским механическим заводом, производителем стрелкового оружия и управляемого вооружения, и Мытищинским машиностроительным заводом, выпускающим гусеничные машины. Также "Калашников" включает в себя Zala Aero, производителя беспилотных летательных аппаратов, и cудостроительный завод "Вымпел", выпускающий средне- и малотоннажные морские и речные суда и катера военного и гражданского назначения. "Калашников" также производит контрольно-проверочные машины для обслуживания и ремонта управляемого вооружения.

Россия. ПФО. СФО > Армия, полиция. Образование, наука > flotprom.ru, 7 марта 2017 > № 2097741


Китай. ДФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 7 марта 2017 > № 2097208

В Хабаровском крае создан Российско-китайский инновационно-исследовательский центр

21 февраля в городе Харбине руководители Дальневосточного НИИ сельского хозяйства Татьяна Асеева и Академии наук провинции Хэйлунцзян Го Чуньцзин подписали Соглашение о создании российско-китайского инновационно-исследовательского сельскохозяйственного центра, а также утвердили Дорожную карту по реализации Соглашения о научном сотрудничестве между сторонами, заключенного 1 августа 2016 года.

Центр, аналогов которому на Дальнем Востоке нет, будет иметь 2 местонахождения, одно из них - в Академии наук провинции Хэйлунцзян, другое – в Дальневосточном НИИ сельского хозяйства. Со стороны Академии наук провинции Хэйлунцзян в структуру Центра вошли Дацинское отделение Академии, Институт микробиологии, Академия сельскохозяйственных и лесных наук Большого Хинганского округа.

Российско-китайский проект направлен на проведение совместных исследований в сфере сельского хозяйства и будет способствовать трансферу научных достижений и экономическому развитию территорий. У обеих сторон есть большой опыт в селекции, семеноводстве различных сельскохозяйственных культур, разработаны технологии, позволяющие повысить урожайность культур.

Основная задача Центра – внедрение инновационных разработок российских и китайских ученых в экономику обеих стран.

В задачи научно-производственного центра будет входить, прежде всего, селекция и семеноводство картофеля для последующего выращивания товарного картофеля и его переработки. В результате реализации проекта российская сторона решает задачу формирования механизма полного производственного цикла семеноводства картофеля российских сортов, что позволяет обеспечить сельхозпроизводителей Дальнего Востока качественным отечественным семенным фондом. Китайская сторона заинтересована в расширении своих технологий выращивания оригинальных семян и семеноводстве на территории Хабаровского края, а также может быть заинтересована в использовании наших научных достижений для создания экологически чистого пищевого продукта, значительная доля которого может пойти на их внутренний рынок.

Создание совместного инновационно-исследовательского Центра – важный этап в реализации направлений международного сотрудничества между Дальневосточным НИИ сельского хозяйства и Академией наук провинции Хэйлунцзян, который позволит подготовить платформу для практического сотрудничества ученых России и Китая в сфере сельского хозяйства.

Китай. ДФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 7 марта 2017 > № 2097208


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 7 марта 2017 > № 2097207

ФАНО России информирует о начале приема заявок на первые конкурсы Президентской программы поддержки ученых

Российский научный фонд начинает прием заявок по первым трем конкурсам Президентской программы исследовательских проектов, реализуемых ведущими учеными, в том числе из академических институтов.

Конкурсы проводятся по всем областям знания, предусмотренным классификатором РНФ, однако, научные исследования должны быть направлены на решение конкретных задач в рамках одного из определенных в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации приоритетов.

В рамках мероприятия, направленного на поддержку новых лидеров фундаментальных исследований, пройдут два конкурса: инициативных исследований молодых ученых и молодёжных научных групп.

Конкурс по поддержке инициативных исследований молодых ученых.

В рамках этого конкурса гранты РНФ сроком на два года будут выделены на проведение фундаментальных и поисковых научных исследований учеными в возрасте до 33 лет включительно, имеющими ученую степень кандидата наук.

Конкурс пройдет в два этапа. Победителями станут участники, признанные победителями его второго этапа. Формы конкурсных заявок представлены в конкурсной документации.

Размер каждого гранта составит от 1,5 (если исследователь собирается выполнять работу в своем регионе) до 2 миллионов рублей (если планирует переехать в другой регион) ежегодно.

Печатные экземпляры заявок для участия в первом и втором этапах конкурса представляются в Фонд по адресу: г. Москва, ГСП-2, 109992, ул. Солянка, д. 14, стр. 3. При этом печатные экземпляры заявок для участия в первом этапе конкурса представляются в Фонд до 12 часов 00 минут (по московскому времени) 6 апреля 2017 года.

О проектах, прошедших во второй этап конкурса, времени и дате представления заявок для участия в нем Фонд проинформирует участников конкурса дополнительно в порядке, установленном в конкурсной документации.

Результаты конкурса будут подведены до 10 июля 2017 года.

Конкурс по поддержке исследований научных групп под руководством молодых ученых.

Данный конкурс предполагает выделение грантов сроком на три года с возможностью продления еще на два года будут выделены на проведение фундаментальных и поисковых научных исследований молодежными научными коллективами под руководством кандидатов или докторов наук в возрасте до 35 лет.

Размер каждого гранта составит от 3 до 5 миллионов рублей ежегодно.

Печатные экземпляры заявок представляются в Фонд по адресу: г. Москва, ГСП-2, 109992, ул. Солянка, д. 14, стр. 3 до 12 часов 00 минут (по московскому времени) 17 апреля 2017 года.

Результаты конкурса будут подведены до 10 июля 2017 года.

Конкурс по поддержке исследований научных лабораторий мирового уровня в рамках реализации приоритетов научно-технологического развития Российской Федерации.

В рамках этого конкурса гранты РНФ сроком на четыре года с возможностью продления еще на три года будут выделены на проведение фундаментальных и поисковых научных исследований мирового уровня научными коллективами на базе существующих лабораторий. Результаты исследований должны быть востребованы экономикой и социальной сферой России.

Финансовое обеспечение проекта в объеме не менее 32 миллионов рублей в год формируется из гранта РНФ и софинансирования. Требования к форме, объемам и источникам софинансирования указаны в конкурсной документации.

Печатные экземпляры заявок представляются в Фонд по адресу: г. Москва, ГСП-2, 109992, ул. Солянка, д. 14, стр. 3 до 12 часов 00 минут (по московскому времени) 28 апреля 2017 года.

Результаты конкурса будут подведены до 10 июля 2017 года.

Подробная информация обо всех конкурсах представлена в разделе «Конкурсы» официального сайта РНФ.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 7 марта 2017 > № 2097207


Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 7 марта 2017 > № 2096656

Российский институт естественных наук и другие научно-исследовательские институты готовы подписать «Соглашение между Китаем и Россией о стратегии по стимулированию высоких технологий» с Управленческим комитетом зоны освоения Тяньцзиня ?TEDA?во время проведения технологического форума об океанологии «Одного пояса, одного пути» в 2017 году.

По сообщениям веб-сайта Бэйфан города Тяньцзинь, форум будет проведен 7-8 марта 2017 года в новой приморской зоне Тяньцзиня.

По сообщениям, форум «Тенденции развития в отрасли индустрии высоких технологий океанологии в рамках стратегии Одного пояса и одного пути» начнется церемонией открытия, затем пройдут диалоги на высоком уровне, выступления и другие тематические мероприятия, на форум приглашены известные специалисты из Российского института естественных наук, Государственного океанологического университета, Российского института океанологии им.Ширшова и известные ученые и специалисты Китая, представители известных компаний в сфере океанологии. Численность гостей на форуме составит более 350 человек.

Как удалось узнать, Управленческий комитет Зоны освоения Тяньцзинь готов заключить «Соглашение между Китаем и Россией о стратегии по стимулированию высоких технологий» с Российским институтом естественных наук, Государственным гидрометеорологическим университетом Санкт-Петербурга, Институтом океанологии им.Ширшова РАН и др.

Китай. Россия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 7 марта 2017 > № 2096656


Казахстан > Образование, наука. Агропром > newskaz.ru, 6 марта 2017 > № 2108423

В Таразе, в Доме Дружбы, на совещании с участием представителей Казахского национального аграрного университета (КазНАУ) обсуждались проблемы отечественного сельского хозяйства, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«Мы сегодня пригласили ученых Аграрного университета, свыше сорока научных работников, докторов, кандидатов наук, - рассказал аким Жамбылской области Карим Кокрекбаев. - В прошлом году, благодаря тому, что мы тесно работали с учеными, добились хороших результатов по аграрно-промышленному комплексу. Объем произведенной сельхозпродукции на 227 млрд. тенге составил более 108,1% к показателям 2015 года. Я думаю, это произошло и благодаря нашим ученым, и благодаря хорошим погодным условиям».

Ректор Казахского национального аграрного университета Тлектес Есполов обрисовал ряд конкретных проблем отечественного сельского хозяйства.

«Аграрным производством в нашей стране занимается 185 тыс. сельхозформирований и 1,6 млн. домашних хозяйств, - сказал он. - Из 185 тыс. - 96% составляют крестьянские фермерские хозяйства. Главной проблемой является мелкотоварность хозяйствования, сельского хозяйства. Площадь земли 40% сельхозформирований составляет до 10 гектаров. А 83% пашни составляют до 50-ти гектаров. Эти проблемы мы сегодня должны решать. Вторая проблема - низкотоварность производства животноводческой продукции. Ведь 74% животноводческой продукции в нашей стране производится домашними хозяйствами. От 53% до 63% животных сегодня содержится в домашних хозяйствах».

Ректор КазНАУ подчеркнул, что в принятой государственной программе развития на 2017 - 2021 годы есть новые законы о сельскохозяйственной кооперации, о пастбищах, и это дает реальную возможность создания крупных товарных хозяйств, кооперативов.

Отмечено, что между акиматом Жамбылской области и Казахским национальным аграрным университетом в рамках меморандума на 2017 - 2019 о сотрудничестве в области научных исследований и инновационных разработок планируется подготовка в вузе специалистов и преподавателей для колледжей в области сельского хозяйства.

Из имеющихся в Жамбылской области 49 технических и профессионально-технических учебных заведений (26 963 студентов) на сегодняшний день в 12 колледжах готовят специалистов по пяти специальностям сельскохозяйственного обучения. В том числе два колледжа готовят специалистов среднего звена, остальные 10 - рабочих специальностей. В 2016 году из 514 специалистов, окончивших колледжи по сельскохозяйственным специальностям, трудоустроено 324 (63%).

«Сегодня наши ученые разрабатывают ряд интересных проектов. И, я думаю, эти проекты дадут реальные результаты. Необходимо обеспечение инноваций в сельском хозяйстве. Думаю, государственная поддержка, субсидирование, кредитование дадут возможность развития сельского хозяйства в целом по стране, и в Жамбылской области, в частности», - резюмировал ректор Казахского национального аграрного университета Т. Есполов.

Казахский национальный аграрный университет - ведущий вуз Казахстана, подготавливающий специалистов для сельского хозяйства.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > newskaz.ru, 6 марта 2017 > № 2108423


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 6 марта 2017 > № 2106526

«Путешествие во времени» и «Городские легенды»: в столице представили программы летнего отдыха для детей

К четырём программам, зарекомендовавшим себя в прошлом году, добавили три новых — об истории науки, города и по развитию стратегического мышления.

Мосгортур представил семь программ для летних лагерей. Детей ждут мероприятия, посвящённые кино и чемпионату мира по футболу 2018 года, экологии и изучению истории столицы. Ребята смогут попробовать себя в разных профессиях и научиться программированию.

«По окончании смены дети должны понять основные исторические этапы развития Москвы, узнать, как создаётся кино, научиться играть в шахматы или понять основу робототехники», — рассказал стратегический директор Мосгортура Наталья Лосева.

По её словам, четыре программы детского отдыха остались с прошлого года: «Теория кино», «Яркие люди», «Проект: чемпионат-2018» и «Правильные путешествия». Они помогут сформировать у юных горожан навыки самообслуживания, развить творческий потенциал и найти новые направления для самореализации.

Ещё три программы разработали в этом году на основе опросов родителей и детей. Участники смены «Москва. Городские легенды» познакомятся с основными этапами развития города, памятниками архитектуры, личностями, которые сыграли заметную роль в его истории. Участники программы «Путешествие во времени» узнают об истории науки и работе учёных, а в ходе программы «Учимся думать» дети освоят основы программирования, робототехники и игры в шахматы.

Кроме того, в рамках Года экологии каждую из тематических программ дополнят мероприятия об экологии и охране окружающей среды.

Ежегодно с Мосгортуром отдыхают более 60 тысяч детей, среди которых ребята льготных категорий по путёвкам Правительства Москвы, участники спортивных и творческих коллективов и коммерческие туристы.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 6 марта 2017 > № 2106526


Россия. Весь мир > Образование, наука > rosnedra.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2106023

С 16 по 19 октября 2017 года в Томске состоится IV Всероссийская научно- практическая конференция с международным участием «Современные проблемы географии и геологии», посвященная 100-летию открытия естественного отделения Томского государственного университета.

Основные направления конференции:

Фундаментальные и прикладные вопросы географии;

Климатология и гляциология Сибири;

Гидрология Сибири;

Возможности развития краеведения и туризма Сибирского региона и сопредельных территорий;

Природопользование и охрана окружающей среды;

Историческая и региональная геология;

Геология и геохимия полезных ископаемых;

Научные проекты школьников.

В рамках конференции запланированы школа-семинар для студентов, аспирантов и молодых ученых с участием ведущих ученых и специалистов в различных направлениях географических и геологических наук, секционные заседания и постерная сессия. К участию в работе приглашаются научные сотрудники, специалисты, преподаватели ВУЗов и учителя школ, аспиранты, магистранты, студенты и школьники. Среди молодых участников конференции (до 35 лет) будет организован конкурс на лучший научный доклад.

Справка:

В 1888 г. состоялось официальное открытие Томского университета - первого высшего учебного заведения в Сибири. В составе единственного медицинского факультета были образованы кафедры минералогии и геологии; физики, физической географии и метеорологии; ботаники и зоологии. В 1917 году на базе этих и других кафедр было организовано естественное отделение ТГУ, которое явилось предшественником всех ныне существующих факультетов и кафедр ТГУ естественного профиля.

Россия. Весь мир > Образование, наука > rosnedra.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2106023


Россия. Весь мир. СКФО > Образование, наука > tpprf.ru, 6 марта 2017 > № 2104994

В Ингушетии стартовал региональный чемпионат «Молодые профессионалы».

Пятый региональный чемпионат «Молодые профессионалы» по методике WorldSkillsRussia стартовал в Ингушетии 1 марта. В торжественной церемонии открытия приняли участие Председатель Правительства Руслан Гагиев, Министр образования и науки Юсуп Костоев, Вице-президент, Исполнительный директор Союза «Торгово-промышленная палата Республики Ингушетия» Муса Гадиев и Управляющий делами УПП в РИ Людмила Полонкоева.

В этом году соревноваться в профессиональном мастерстве будут более 100 студентов организаций среднего профессионального образования по 11 конкурсным компетенциям. Оценят навыки ребят 45 экспертов.

Ингушетия вступила в международное движение в 2013 году, и, как отметил в ходе своего выступления Министр образования и науки Юсуп Костоев, на сегодняшний день движение WorldSkillsRussia — главная движущая сила в деле популяризации рабочих профессий и подготовки высококвалифицированных кадров в республике.

«Особую ставку Министерство образования и науки Республики Ингушетия делает на молодёжь, на преемственность трудовых поколений, на воспитание добросовестного отношения к результатам своей работы и ответственность за собственное карьерное продвижение. И я рад сказать, что за последние годы в республике значительно вырос интерес к среднему профессиональному образованию. Импульс, который задаёт WorldSkills, передаётся многим молодым людям и позволяет им сделать осознанный профессиональный выбор», — отметил он.

«Для нас очень важно поднимать престиж рабочих профессий, создавать условия для профессионального роста, обмена опытом и мастерством. Малые и средние предприятия испытывают потребность в высококвалифицированных специалистах и проведение таких чемпионатов позволяет решить эту проблему», - добавил Вице-президент, Исполнительный директор Союза «ТПП РИ» Муса Гадиев.

Чемпионат будет проходить 3 дня на 5 площадках. Оценка результатов будет проводиться с помощью автоматической системы CIS, разработанной международной организацией WorldSkills International.

По итогам соревнований будет сформирована команда для участия в отборочных соревнованиях финала национального чемпионата «Молодые профессионалы».

Россия. Весь мир. СКФО > Образование, наука > tpprf.ru, 6 марта 2017 > № 2104994


Казахстан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 6 марта 2017 > № 2099326

Министерство образования и науки Казахстана опровергло информацию о передаче министерству образования Турции казахско-турецких лицеев, а ныне учебных заведений "Білім-инновация лицейі" (Образовательно-инновационные лицеи).

Ранее чрезвычайный и полномочный посол Турецкой Республики Невзат Уянык заявил о том, что казахско-турецкие лицеи (КТЛ) будут переданы под управление министерства образования Турции.

"МОН Казахстана официально заявляет о том, что "Білім-инновация лицейі" — полностью казахстанские учебные заведения и будут продолжать работу в прежнем режиме. МОН официально опровергает саму возможность подобной меры", — говорится в заявлении ведомства.

КТЛ в 2016 году были преобразованы в "Білім-инновация лицейі" и работают по стандартам казахстанского образования.

Минобразования и МИД Казахстана намерены выступить с совместным заявлением по этому поводу.

Казахстан. Турция > Образование, наука > newskaz.ru, 6 марта 2017 > № 2099326


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 6 марта 2017 > № 2097637

 Почему рабочему необходимо высшее образование

Ответ на статью Т. Воеводиной «Системные неумехи»

Юрий Ожигов

Недавно я прочел статью Т.Воеводиной "Системные неумехи", основная мысль которой сводится к тому, что надо развивать среднее специальное образование, поскольку высшее, якобы, сильно раздуто. Я не стал бы вступать в полемику с этим утверждением, достойным министра образования в царском правительстве где-то в ХIХ веке, если бы это было частным мнением. К сожалению, такие мысли имеют хождение и потому реализация различных проектов «упорядочения» образования в смысле его сокращения способна принести серьезный вред.

Высшее образование необходимо любому профессионалу. В особенности оно нужно тем, кто имеет дело с физическими вещами и процессами — высшее техническое или естественно-научное образование. Возьмем водопроводчика. Ему не достаточно уметь сваривать пластиковые трубы и устанавливать сантехнику. Он должен уметь делать — и правильно делать! - целый ряд вспомогательных работ: сверлить отверстия, проводить земляные работы, разбираться в системе электроснабжения, знать свойства материалов и оборудования, а также учитывать природные условия, например, погоду, поведение водопровода при низких и высоких температурах и т.д. Для того, чтобы сделать свое дело хорошо, ему не достаточно простых навыков, он должен знать смежные области. Вот ты — электрик. Знаешь только свое ремесло. Установил прибор, но не учел влажности или сейсмичности или сопромат не знаешь. В результате после урагана проводку пробило и пошла искра — дом загорелся и сгорел дотла. «Умельцы» - незнайки хороши только до первой аварии. Так называемое среднее профессиональное образование — это хорошо, но это не достаточно для жизни в современных условиях, где ошибка «простого» исполнителя может обернуться катастрофой.

Американский шаттл был сделан по всем правилам. Но он стартовал в холодную погоду, при которой уплотнительные кольца на баках с горючим потеряли упругость и герметичность. Итог — гибель корабля и семи астронавтов. Эти кольца ставили простые исполнители и их нельзя ни в чем упрекнуть. А у тех, кто «думать должен» было столько работы, что они это просто упустили. Для выяснения причины вынуждены были пригласить знаменитого физика-теоретика Ричарда Фейнмана — он нашел причину аварии.

А вот другой пример. Сергей Королев запускал очередной спутник. Сроки поджимали, а документацию сделать не успели. Чертежей нет! А спутник надо сделать и запустить. Он пошел к рабочим. Так и так, говорит. Надо делать без чертежей. Я надеюсь на вашу рабочую совесть. И они сделали, и он полетел и сделал все, что должен был! Эти рабочие не были исполнителями, они были творцами.

В статье Воеводиной приводится распространенная мысль о том, что, якобы, «умелые» работники должны хорошо выполнять предписания, а вот творить должны «инженеры», то есть особо одаренные — вот для них то и нужно высшее образование.

Такое мнение противоречит практике. Творить должен любой профессионал. Бездумные исполнители нигде не нужны, их место уже заняли роботы. Бурлаки не нужны, баржи тянут буксиры. Вот человек окончил ПТУ, получил рабочую специальность. Поработал. А надо расти! Попробуй найди другую работу. Вот тут уже творчество нужно! Если загнать людей в уровень ПТУ — это будет как крепостное право до 1861 года, только прикрепление к стандартному набору операций.

Но и «творчество» в элитарном загоне — невозможно. Потому что мысль связана тысячами нитей с физической работой. Именно — с мышечным напряжением (каламбур здесь не случаен). Сама эволюция человека — антропогенез — шла параллельно для руки и для мозга, то есть мозг развивался под влиянием ручного труда и наоборот — оказывал на него непосредственное влияние. Если разорвать эту органическуя связь, не будет ни интеллектуального результата, ни физического. Необразованные «умельцы» - миф, выгодный олигархату — умников меньше, управлять легче! И верят в него только те, кто сам не занимался этим самым практическим трудом.

«Неумение» происходит не от высшего образования как такового. Оно есть следствие его дефектов. Схоластика, оторванность от реальности и дошедшая до абсурда специализация — вот причины «неумения» образованных людей. Преодоление этого — большая общечеловеческая проблема. И решать ее нужно, не сокращая высшее образование, а наоборот — расширяя его.

Петр Капица как-то сказал, что в университете учится не только студент, но и — прежде всего — профессор. Высшее образование тысячами нитей связано с движением нашей цивилизации как таковой, и потому нуждается во внимании и поощрении общества, а не в угнетении и сокращении. Что произойдет, если сократить медицинский институт и вместо него создать пять медучилищ? Ничего, но только до того момента, когда вам лично понадобится врач — например, хирург, врач, а не медсестра! Врач может выполнять функции фельдшера или медбрата, но не наоборот!

Часто говорят, что вот мол, это не дело, когда человеку дали высшее образование, истратили на него кучу денег, а он пошел работать электриком, а там мол высшее образование не нужно и потому давайте сократим ВУЗы и наделаем ПТУ. Это — логика менеджеров, не знающих реальности, и пример тех самых «неумех» - но в сфере управления. Как бороться с этими «неумехами»? Метод прост: демократия. Общеизвестно, что подавляющее большинство родителей пытается дать своим детям именно высшее образование. Если у нас — демократия, надо считаться с этим желанием. Вы говорите, что не нужны юристы, экономисты, финансисты и прочие гуманитарии? А нет хороших сантехников? Вы ошибаетесь. Сантехники как раз есть. Но у нас нет настоящих финансистов, или есть, но очень мало, потому что вообще подлинные знания есть дефицит везде и всегда, из-за чего, в частности, возникает проблема «неумех» во многих областях.

Как бороться с дефицитом знаний — вот в чем проблема. Настоящее знание — это не то что ты прочел в книжке, или тебе это кто-то умный рассказал на лекции. Ты должен это сам понять на своем собственном опыте, руками к этому прикоснувшись. Кто-то великий, кажется, Леонард Эйлер, говорил, что когда тебе кто-то рассказывает, все просто и понятно; как начинаешь делать сам — ничего не понимаешь.

Высшее образование — необычайно гибкая сфера деятельности. В первые годы советской власти в ВУЗы набирали людей с очень слабой подготовкой, они и школьной программы не знали толком. Как принимали экзамен. Сдавал один человек, самый умный. А оценку, которую он получал, ставили в зачетки всей группе! Вот так. «Караул! Профанация!» - закричат блюстители «порядка» и «правил». Это была действительно, очень странная практика, с точки зрения нашего нынешнего положения вещей и вопиющее нарушение всего, что можно нарушить. Но эта удивительная практика создала человеческое общество, связанное особой солидарностью, и потому крепкое, как стена. И об эту стену разбилось во время великой войны нашествие объединенной Европы, которая была гораздо выше нас в техническом и научном отношении.

Система высшего образования есть бесценное наследство, полученное нами от предыдущих поколений, которое далось с огромными жертвами и кровью. Отказ от него, хотя бы и частичный, есть прямое предательство национальных интересов. Наши университеты открыты для диалога с обществом как никакая другая сфера деятельности. Они тесно связаны не только с наукой (эти две вещи нельзя даже разделить), но и с промышленностью, и с управлением, и с оборонной сферой. Развитая система высшего образования обеспечивает гибкость нашего общества и его способность к выживанию в быстро меняющемся современном мире. Насущной задачей является совершенствование этой системы и ее постепенное расширение введением как новых форм обучения, так и постоянным пересмотром учебных программ и практик в связи с меняющимися глобальными условиями.

Эта короткая заметка есть лишь ответ на упомянутую мной публикацию, и здесь я не намеревался затронуть все многообразие проблем высшего образования. Надеюсь, что обсуждение этих проблем будет продолжено, так как эта тема волнует огромное число граждан нашей страны.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 6 марта 2017 > № 2097637


Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 6 марта 2017 > № 2097605

МОН РК официально заявляет о том, что «Білім-инновация лицейі» - полностью казахстанские учебные заведения и будут продолжать работу в прежнем режиме, сообщает пресс-служба МОН РК.

Чрезвычайный и Полномочный Посол Турецкой Республики Невзат Уянык 2 марта заявил о том, что КТЛ (казахско-турецкие лицеи) будут переданы под управление Министерства образования Турции.

МОН РК официально опровергает саму возможность подобной меры. КТЛ были преобразованы в «Білім-инновация лицейі» (Образовательно-инновационные лицеи) и работают по стандартам казахстанского образования. МОН РК и МИД РК выступят с совместным заявлением по этому поводу. Пока же Министерство образования и науки РК просит граждан не проявлять беспокойство по поводу данного заявления.

«Білім-инновация лицейі» (Образовательно-инновационные лицеи) работают и будут работать без изменений. «Білім-инновация лицейі» заслужили высокий авторитет и уважение среди казахстанцев. По решению государства в 2016 году все КТЛ были преобразованы в «Білім-инновация лицейі».

Казахстан. Турция > Образование, наука > inform.kz, 6 марта 2017 > № 2097605


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2096371

Рособрнадзор рассказал о подходах к контрольно-надзорной деятельности

Специалисты Федеральной службы в сфере образования и науки в рамках контрольно-надзорной деятельности в школьном образовании считают важным делать акцент на образовательных учреждениях, в которых необъективные или низкие результаты обучения, отметила выступая на Международном форуме «Образование России» заместитель начальника Управления надзора и контроля за деятельностью органов исполнительной власти субъектов РФ Рособрнадзора Юлия Лях.

Со 2 по 4 марта 2017 года в Казани состоялся Международный форум «Образование России» – EDU Russia, с участием руководителей органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, известных российских и зарубежных деятелей системы образования. Среди основных спикеров выступили специалисты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

«По итогам проверки должны быть сформированы рекомендации по развитию соответствующих школ. К проверке должны привлекаться директора школ и учителя, которые демонстрируют относительно хорошие результаты и могут применить свой опыт для совершенствования образовательных программ», – отметила заместитель начальника Управления.

Результаты оценки рекомендуют использовать институтам повышения квалификации и региональным методическим службам для работы с учителями именно по тем вопросам, в которых есть затруднения. Такой подход, по мнению Рособрнадзора, позволит сократить количество школ с низкими показателями обучения и вывести школьное образование на новый уровень.

Мониторинг качества образования позволит выявлять пробелы в знаниях школьников не по завершении обучения, а после каждого года. Тогда педагоги успеют «сделать работу над ошибками» и восполнить знания детей. Также появляется возможность сопоставления данных, отслеживания изменений в результатах обучения конкретных школьников.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2096371


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2096370

100-балльники ЕГЭ прошлых лет поделятся со школьниками секретами успешной сдачи госэкзамена

Старт акции «Советы 100-балльников» дала Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в социальных сетях. Как лучше подготовиться и успешно сдать единый государственный экзамен расскажут участники клуба «Российские интеллектуальные ресурсы». Напомним, объединение выпускников, получивших на ЕГЭ максимальный результат по одному или нескольким предметам, было создано в конце 2016 года на первом Всероссийском форуме 100-балльников.

Рособрнадзор активно сотрудничает с высокобалльниками, привлекая их к записи мастер-классов о подготовке к экзамену, в качестве общественных наблюдателей на ЕГЭ и участников проекта «100 баллов для Победы».

«Экзаменационные кампании последних лет прошли максимально объективно. При этом число 100-балльников увеличивается: с 3,6 тысяч человек в 2014 году до 5,1 тысячи в 2016 году. Это выпускники, действительно подтвердившие свой высокий уровень знаний. Рособрнадзор рассчитывает, что их пример, а главное опыт, знания и моральная поддержка помогут лучше подготовиться будущим выпускникам», – отмечает руководитель ведомства Сергей Кравцов.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2096370


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 6 марта 2017 > № 2096368

Академик Игорь Бычков о ключевых вопросах развития сибирской науки

21 – 22 марта в Сибирском отделении РАН полностью сменится руководство. Один из кандидатов на пост председателя отделения руководитель Иркутского научного центра СО РАН академик Игорь Бычков высказался по поводу ключевых вопросов развития сибирской науки.

Одним из приоритетов он назвал работу по пропаганде значения фундаментальных исследований. По мнению Игоря Бычкова, задачи, поставленные в «Стратегии научно-технологического развития» России без такой работы выполнить невозможно. Речь идет о переходе к цифровым интеллектуальным производственным технологиям, новым материалам и технологиям конструирования, чистой и ресурсосберегающей энергетике, персонифицированной прогностической медицине, высокопродуктивному и экологически чистому агро- и аквахозяйству.

Игорь Бычков считает, что, хотя с момента принятия закона № 253-ФЗ «О Российской академии наук» прошло три года, РАН до сих пор не смогла найти свое место в системе организации фундаментальных исследований в России:

- Академия фактически оторвана от институтов, несмотря на то, что законом за ней закреплена функция научно-методического руководства организациями, ранее подведомственными РАН, ныне подведомственными ФАНО России. Это еще одна болевая точка, с которой нужно работать, - вовлекать тот огромный экспертный потенциал, который есть в РАН, в формирование программ развития институтов.

Сейчас необходимо определить, в каких прорывных направлениях могут работать институты, чтобы получать результаты мирового уровня, и сформировать программу развития для каждого из них. Именно с точки зрения выполнения таких программ РАН должна выдвигать и поддерживать

кандидатов на должности директоров институтов. Пока же Сибирское отделение РАН фактически оторвано от институтов, взаимодействие свелось к формальному рассмотрению кандидатов на должность директора и утверждению планов и отчетов НИР в рамках госзаданий, считает Игорь Бычков.

Академик уверен, что следует ускорить создание представительств РАН в регионах, наделить их правами и финансами по организации экспертизы, поддержке издательской деятельности, пропаганде научных знаний, обеспечения международного сотрудничества.

Реструктуризацию и укрупнение научных институтов, которую ФАНО считает одним из инструментов реструктуризации науки, Игорь бычков назвал инструментами:

- Если для достижения определенных целей, предусмотренных программами развития, необходимо провести организационные изменения, тогда говорить о них резонно. Но эти изменения не могут быть целью сами по себе. Вместо объединения зачастую достаточно выстроить удобную систему взаимоотношений. У нас в Иркутском научном центре уже третий год действует интеграционная программа, в которой участвуют сотрудники 12 институтов. Нужно ли было институтам объединяться, чтобы выполнять эту программу? Нет. Почему? Хотя бы потому, что поставленные в рамках программы задачи не закрывают большую часть тех научных направлений, которые есть в институтах. Поэтому здесь достаточно такого инструмента, как интеграционная программа с соответствующим финансированием.

По вопросу оценки работы ученого академик бычков высказался вполне определенно:

- Оценку работы ученого должно давать в первую очередь экспертное сообщество. Формирование этого сообщества — важная задача. А самое главное — это последствия таких оценок. Если в случае низкой эффективности отдельного ученого встает вопрос о его замене, то на уровне института подходы должны быть другими. Могут быть приняты управленческие решения по изменению тематики или смены руководства, по существенному обновлению приборной базы, но сам институт должен продолжать развиваться. Это не ларек, который можно снести и забыть о нем. Оценка не страшна сама по себе и нужна именно с точки зрения корректировки приоритетов исследований, повышения эффективности управленческого аппарата, структуризации и оптимизации (не только сокращения!) подразделений внутри института.

Идеальное взаимодействие РАН и ФАНО академик представляет так: Академия наук занимается всем, что связано с утверждением направлений исследований и госзаданий и проводит их финансирование, определяет необходимость в тех или иных приборах. ФАНО осуществляет хозяйственные функции: следит за состоянием зданий, оплачивает коммунальные услуги и налоги, содержит сложное оборудование.

Источник: Наука в Сибири

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 6 марта 2017 > № 2096368


Россия > Образование, наука > ras.ru, 6 марта 2017 > № 2096367

Всеволод Ткачук: Развитие регенеративной медицины не решит проблем, а прибавит их

В каком направлении будет развиваться регенеративная медицина в ближайшие годы и почему она избавит нас от некоторых болезней, но не приведет к бессмертию, рассказал Всеволод Арсеньевич Ткачук – академик РАН, декан Факультета фундаментальной медицины МГУ имени М.В. Ломоносова, директор Института регенеративной медицины МГУ – в беседе c научным журналистом и писателем Владимиром Степановичем Губаревым (интервью будет опубликовано в мартовском выпуске журнала "В мире науки").

Термин «стволовые клетки» придумал русский ученый А.А. Максимов еще в начале прошлого века, исследуя процесс кроветворения, затем А.Я. Фриденштейн доказал наличие других, не только кроветворных стволовых клеток. С тех пор мировая наука существенно продвинулась в изучении этого вопроса.

Сегодня известно, что стволовые клетки являются основой самоподдержания и обновления организма человека. Установлено, что они входят в состав не только костного мозга, но и соматических и висцеральных тканей нашего организма. С различной степенью регулярности эти клетки обновляются, тем самым поддерживая здоровье человека на должном уровне.

Некоторые клетки организма обновляются раз в две недели, а другие – раз в год, третьи – не обновляются совсем (например, нейроны), однако возраст и болезни уменьшают их количество. Таким образом, резерв стволовых клеток, «перезагружающих» и «ремонтирующих» наш организм истощается. Стало очевидно, что нужно повышать их потенциал, для чего можно, например, изымать стволовые клетки из организма, приумножать их в сотни, тысячи раз и вводить обратно. Кроме того, ученые с помощью стволовых клеток научились выращивать ткани и некоторые органы.

Однако академик считает, что это не решит проблемы, потому что благодаря развитию медицины продолжительность жизни человека растет с каждым годом. Это может приводить к тому, что будет появляться все больше пациентов, которые будут нуждаться в органах для трансплантации: сердце, почках, печени, легких.

Решение проблемы и логичное развитие регенеративной медицины он видит не в том, чтобы искусственно вырастить орган и подсадить его человеку (своего рода «паллиативное решение проблемы»), но научиться контролировать обновление клеток и программировать эту регенерацию внутри человеческого организма.

«Для того чтобы продлить жизнь, нужно разобраться, как включаются программы гибели… Это все равно, что машина едет на большой скорости, а мы меняем ей карданный вал, шестеренки, подшипники прямо на ходу, причем с помощью специальных компьютерных программ», - отметил В. Ткачук.

В ходе встречи речь шла не только о возможных и логичных путях развития регенеративной науки, но и о том, что уже делается, в частности, российскими учеными и медиками, и в обозримой перспективе может выйти «в народ». Всеволод Арсеньевич рассказал, что сейчас ведутся клинические и доклинические исследования нескольких генных препаратов для лечения ишемии конечностей у пациентов при тромбозах сосудов ног и для стимуляции роста нервов.

«Лечебным началом» здесь является не химическая молекула, не антитело, не антиген, не белок, а генетическая информация (какая именно – это выбор разработчика). Она вносится в клетки особым образом, например, с помощью вирусов. У вирусов есть уже готовый механизм внедрения в ДНК другого организма – почему бы его не использовать в интересах человечества. Только вирус будет нести уже нужную нам генетическую информацию, благодаря которой в клетках, поражённых вирусом, начнёт воспроизводиться нужный нам недостающий белок.

Кроме того, при содействии ученых был принят федеральный закон «О биомедицинских клеточных продуктах», который регламентирует порядок обращения, проведения исследований и государственной регистрации клеточных препаратов. Он вступил в силу только в начале этого года и для его полноценной работы нужно принять множество подзаконных актов. По мнению исследователей, сейчас накоплено достаточно сведений и результатов, чтобы попытаться обезопасить пациентов от возможных негативных последствий использования клеточных и генных препаратов спустя годы после их применения.

По словам старшего научного сотрудника Факультета фундаментальной медицины МГУ Павла Игоревича Макаревича, из-за длительной процедуры клинических исследований и регистрации генные и клеточные препараты смогут попасть к людям только через 5-7 лет. В целом цикл создания препарата составляет в среднем около 10 лет, но по мере накопления опыта работы с клеточными и генными препаратами, ожидается появление и других подобных лекарств различной направленности. Их «мишенью», скорее всего, станут наследственные болезни. «Но при этом не стоит забывать о стимуляции роста нервов, сосудов, регенерации тканей, то есть других процессов, которые могут контролироваться с помощью методов генной терапии», - добавил он.

Всеволод Арсеньевич Ткачук отметил наметившийся стремительный рост регенеративной биомедицины во всем мире. Однако, даже если ученые вооружат врачей новыми генными методами лечения, легче людям не станет. «Они увеличивают наши горести и болезни, потому что позволят дожить до половозрелости тем, кто не выжил бы раньше из-за наследственных болезней», - сказал Ткачук. По его словам, число редких болезней во всем мире неуклонно растет. Также медицина продлевает жизнь: вероятность заболеть болезнью Альцгеймера в 80 лет выросла за последние годы до 40%.

«С прогрессом науки не продлится жизнь в вечность и не исчезнут проблемы и болезни человечества, наоборот, они будут преображаться. Так что наша наука никогда не закончится», - подытожил ученый.

Научная Россия

Россия > Образование, наука > ras.ru, 6 марта 2017 > № 2096367


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 6 марта 2017 > № 2096366

ИрНИТУ и Институт физики атмосферы им. А.М. Обухова РАН заключили соглашение о сотрудничестве

Иркутский национальный исследовательский технический университет и Институт физики атмосферы им. А.М. Обухова Российской академии наук заключили соглашение о сотрудничестве. Как сообщает пресс-служба вуза, документ подписали и. о. ректора ИрНИТУ Михаил Корняков и директор ИФА им. А.М. Обухова РАН Игорь Мохов.

Стороны договорились о том, что будут совместно выполнять фундаментальные исследования и прикладные разработки в области физики атмосферы и экологии. ИФА им. А.М. Обухова РАН выразил готовность предоставлять экспериментальную базу для выполнения квалификационных работ студентам ИрНИТУ и создать необходимые условия для реализации научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ.

Среди основных направлений взаимодействия создание совместных объектов научно-образовательной и инновационной инфраструктуры.Научно-исследовательский и учебно-образовательный потенциал сторон будет использоваться в ходе диссертационных исследований и подготовки научных и научно-педагогических кадров, проведения НИОКТР.

ИФА им. А.М. Обухова РАН планирует организовать стажировки и практики для обучающихся на старших курсах аспирантов и студентов ИрНИТУ, оказать поддержку инновационным проектам, связанным с коммерциализацией достижений в сфере науки и образования, включая совместную подачу заявок на гранты.

Справка:

Институт физики атмосферы им. А.М. Обухова РАН – один из ведущих научных центров в мире в области науки об атмосфере. Институт образован в 1956 году с целью изучения основных процессов в атмосфере, опираясь на достижения физики, механики и прикладной математики. Его организатором и бессменным директором с 1956 по 1989 год был академик Александр Обухов, имя которого присвоено институту в 1995 году.

В институте ведутся исследования по изучению фундаментальных проблем наук об атмосфере и, прежде всего, по теории климата и его изменений, геофизической гидродинамике, проблеме загрязнения атмосферы и изменению ее состава, распространения электромагнитных и акустических волн, разработке дистанционных методов зондирования и исследованиям по математическому моделированию изменений в системе «климат-биосфера».

ИА «Байкал24»

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 6 марта 2017 > № 2096366


Германия > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2096327

«Здоровье и благополучие» - одна из важнейших тем Фестиваля

6 марта в Министерстве здравоохранения Российской Федерации в Москве прошла встреча рабочей группы по направлению дискуссионной программы фестиваля молодёжи и студентов «Здоровье и благополучие».

Участие в обсуждении концепции приняли представители различных департаментов Министерства здравоохранения РФ, представитель Всероссийского студенческого корпуса спасателей, региональный советник ЮНЭЙДС и Дирекция фестиваля.

Вместе они обозначили новые идеи для улучшения здравоохранения, которые можно реализовать в рамках фестиваля и комплексное медицинское обеспечение в самом Сочи, включая создание медицинских пунктов, добровольную вакцинацию и вовлечение волонтёров-медиков. Дискуссионно-образовательная площадка будет направлена на обсуждение глобальных вопросов здравоохранения, обмен опытом между молодёжью из разных стран мира. Среди идей профильные лекции от известных спикеров по хирургии, терапии, педиатрии, стоматологии, психологии, где будут затронуты вопросы современных методов диагностики и лечения, а также разбор клинических случаев. Также обговорили создание интерактивных зон: мобильная поликлиника, ярмарка стажировок для медиков, дебаты и другое. На самом фестивале предполагается подписании серии меморандумов совместно с ВОЗ.

Задача рабочей группы - составить современную и интересную программу для молодых специалистов и представителей профессионального медицинского сообщества. Напомним, что программа создаётся с учётом 17 Целей устойчивого развития, разработанными ООН, которые должны быть достигнуты до 2030 года. Большое внимание в них уделяется теме здравоохранения, общего благополучия и улучшения качества жизни.

Партнёрами направления стали Министерство здравоохранения РФ, ЮНЭЙДС, ПМГМУ им. И.М. Сеченова, РНИМУ им. Н.И. Пирогова, Европейское региональное бюро ВОЗ, Всероссийское общественное движение «Волонтёры-медики».

На сегодняшний день идёт активная проработка 10 тематических площадок, среди которых — экономика и предпринимательство, образование, наука и технологии, здоровье и благополучие, культура и история, политика и международная безопасность, экология, гражданское общество и волонтёрство, журналистика и СМИ, развитие территорий, архитектура и урбанистика. В разработке принимают участие потенциальные участники фестиваля, которые в рамках еженедельных сессий дизайн-мышления обсуждают и моделируют программу с партнёрами ВФМС 2017. Расширенная дискуссионная программа ВФМС 2017 будет утверждена и презентована на III встрече Международного подготовительного комитета весной.

Германия > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 6 марта 2017 > № 2096327


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter