Всего новостей: 2099747, выбрано 12368 за 0.062 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Китай. Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 28 апреля 2017 > № 2158674

Дальнейшее развитие искусственного интеллекта может привести человеческую цивилизацию к гибели. Об этом заявил известный британский физик Стивен Хокинг, выступая на Глобальной конференции мобильного интернета в Пекине.

По его словам, развитие искусственного разума может принести людям всего мира огромную пользу, однако может стать и наиболее угрожающим фактором. «Мы должны осознавать опасность, которую он собой представляет», — подчеркнул ученый в ходе видеоконференции.

Физик пояснил, что современные технологии делают человека беспомощным перед силами природы, толкают его к деградации. Это грозит верной гибелью в условиях естественной эволюции и борьбы за выживание.

Вместе с тем искусственный интеллект в силах преодолеть многие проблемы, стоящие перед цивилизацией, если им правильно пользоваться. Поэтому совсем не обязательно, что события будут развиваться по наиболее мрачному сценарию, добавил Хокинг.

Напомним, физик-теоретик и популяризатор науки Стивен Хокинг не раз высказывался по поводу возможного будущего человеческой цивилизации. Так, по его мнению, угроза жизни на Земле постоянно возрастает — человечество могут погубить генетически сконструированные вирусы или ядерная война. Потому, чтобы продолжить свое существование, людям необходимо осваивать космос.

Китай. Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 28 апреля 2017 > № 2158674


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 28 апреля 2017 > № 2157889

ФАНО России и РАН сформировали кадровый резерв научных организаций

В соответствии с поручением Президента Российской Федерации от 27 декабря 2014 г. № Пр-3011 ФАНО России и РАН совместно организуют работу по формированию кадрового резерва для замещения должностей руководителей научных организаций, подведомственных ФАНО России, и их структурных подразделений, осуществляющих научные исследования.

На заседании Рабочей группы по взаимодействию ФАНО России и РАН при формировании кадрового резерва научных организаций 27 апреля 2017 года утверждены итоговые списки из 1330 кандидатов, рекомендованных к зачислению в кадровый резерв научных организаций по должностям:

- директор научной организации;

- заместитель директора (заведующего, начальника) по научной работе;

- директор (заведующий, начальник) структурного подразделения (института, центра, отделения), входящего в состав организации;

Напомним, что с февраля по март 2017 года на официальном сайте ФАНО России была размещена анкета для сбора сведений о кандидатах на включение в кадровый резерв.

В конкурсном отборе на включение в кадровый резерв приняли участие 1855 кандидатов из 72 субъектов Российской Федерации, рекомендованные научными организациями, Российской академией наук, федеральными органами исполнительной власти, иными организациями, а также кандидаты, самостоятельно заявившие о желании быть включенными в кадровый резерв.

В апреле 2017 отделениями Российской академии наук, осуществляющими научно-методическое руководство научными организациями, была проведена всесторонняя экспертная оценка кандидатов и сформированы предложения по включению кандидатов в кадровый резерв.

Первый заместитель руководителя ФАНО России Алексей Медведев поблагодарил отделения Российской академии наук за проделанную совместную работу и подчеркнул, что принцип «двух ключей» позволил эффективно сформировать кадровый резерв научных организаций, подведомственных ФАНО России: «Федеральное агентство научных организаций выполняет роль технического оператора при отборе кандидатов, за экспертную оценку отвечает Российская академия наук, представленная 13 тематическими и 3 региональными отделениями».

В III квартале 2017 года планируется формирование образовательных стратегий для лиц, включенных в кадровый резерв, разработка и утверждение программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, а также определение кандидатов для прохождения обучения по вышеуказанным программам.

В IV квартале 2017 года планируется продолжить работу по формированию кадрового резерва на руководящие должности научных организаций, а также сформировать кадровый резерв для должностей заведующего (начальника) научно-исследовательского отдела (лаборатории).

Дальнейшее пополнение кадрового резерва и проведение дополнительного профессионального обучения лиц, включенных в кадровый резерв, позволит сформировать корпус руководителей, способных эффективно управлять научной организацией в новых условиях и отвечать на «большие вызовы», определенные Стратегией научно-технологического развития Российской Федерации.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 28 апреля 2017 > № 2157889


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 28 апреля 2017 > № 2157839

Рособрнадзор сообщает о прекращении действия лицензии, запрете приема

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 21 апреля по 28 апреля 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии:

1. НОЧУ ВПО «Институт русского театра».

За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. ФГБОУ ВО «Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет)».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 28 апреля 2017 > № 2157839


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 28 апреля 2017 > № 2157836

Глава Рособрнадзора предложил РАО использовать в своей работе результаты исследований качества образования и оценочных процедур, накопленные службой

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов предложил Российской академии образования (РАО) использовать в своей работе результаты исследований качества образования и других оценочных процедур, накопленные Рособрнадзором.

"Мы с помощью Российской академии образования уже сформировали единую систему оценки качества образования, и мы уже накопили определенный массив данных по проблемным школам, регионам и муниципалитетам, а также данные, которые показывают лучший опыт. Я надеюсь, что наше сотрудничество будет развиваться, и те результаты, которые мы получаем, будут использоваться в работе РАО. Мы здесь готовы к дальнейшему взаимодействию", - сказал Сергей Кравцов, выступая на Общем собрании членов РАО.

Он напомнил, что в 2017 году проводятся Всероссийские проверочные работы для учащихся 4, 5 и 11 классов, Рособрнадзор ежегодно аккумулирует данные о результатах ЕГЭ и ГИА-9. Кроме того службой было проведено исследование компетенций школьных учителей математики, русского языка и литературы, показавшее, что часть педагогов недостаточно хорошо знает свой предмет, в том числе выпускники педагогических вузов.

Глава Рособрнадзора также отметил, что в конце 2016 года были объявлены результаты международных сравнительных исследований качества образования TIMSS и PISA, в которых Россия показала очень хорошую динамику результатов.

"Мы проанализировали опыт тех стран, которые занимают первые места в этих международных исследований. Во всех этих странах мы обратили внимание на пять ключевых факторов: в них есть единое базовое содержание образования, и понятны результаты по каждому году обучения, во всех этих странах очень серьезная экспертиза учебной литературы, во всех этих странах объективная оценка учащихся, учителей и директоров школ", - рассказал Сергей Кравцов.

Президент РАО Людмила Вербицкая рассказала об основных задачах в работе академии. В частности, по поручению президента РФ, академия в настоящее время готовит доклад "Вызовы, стратегии и тактики развития образования в России в XXI веке". "Именно фундаментальные исследования позволяют современному образованию выйти на новый уровень своего развития", - сказала она. Также в 2017 году РАО планирует закончить разработку программы развития педагогического образования в России.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 28 апреля 2017 > № 2157836


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 28 апреля 2017 > № 2157145

Вузы Казахстана: диплом – все, знания – ничто?

Автор: Сара Садык

«Казахстан подошел к той черте, когда качеством образования в стране должно заниматься не только профильное министерство, но и государственные структуры, отвечающие за национальную безопасность», – считает руководитель казахстанского учебно-консультационного центра «Институт директоров» Сергей Филин.

Без бумажки ты букашка…

Три года назад возглавляемый Сергеем Филиным «Институт директоров» провел исследование на предмет соответствия качества подготовки выпускников вузов запросам работодателей. Были опрошены студенты выпускных курсов бакалавриата и магистратуры, обучающиеся по управленческим специальностям, их преподаватели и работодатели. Результаты оказались грустными: работодатели оценили уровень будущих специалистов в два раза ниже, чем это сделали сами выпускники вузов и их педагоги.

– Хорошо подготовленные выпускники, конечно, есть, но они – исключение из правила. Это талантливые ребята, которые выучились не благодаря, а, скорее, вопреки существующей системе образования, – говорит Сергей. – Начнем со средней специальной подготовки. Работодатели, с которыми приходится общаться в ходе многочисленных рабочих поездок по Казахстану, вообще не считают обучение в оте­чественных колледжах за образование. По их словам, уж лучше иметь дело с «чистым листом», то есть с выпускниками школ, у которых хотя бы по общеобразовательным предметам знания получше. Никогда не забуду реакцию вице-президента по персоналу одной из горнопромышленных компаний: побывав однажды членом государственной комиссии на экзаменах и защите дипломов в одном из профильных колледжей, он в сердцах заявил, что ноги его больше там не будет.

Что касается вузов, то вышеупомянутые результаты исследования говорят сами за себя. То есть можно смело утверждать, что системы высшего образования (по крайней мере, применительно к бизнес-специальностям) в Казахстане нет вообще. Есть отдельные вузы, которые учат более-менее хорошо. О них все знают, но это, опять же, скорее исключения из правила.

Больше подобных исследований мы не проводили, но, судя по настроениям работодателей – руководителей крупных предприятий и кадровых служб, качество выпускае­мых нашими вузами специалистов не улучшилось.

В чем же причины? Одной из них Сергей Филин считает дипломы государственного образца. Они, по его мнению, не являются признаком наличия хорошего образования. И приводит пример:

– В регионах на телеэкранах в «бегущей строке можно увидеть объявления такого рода: «Имеются вакансии по следующим специальностям…. Выпускников следующих вузов (идет перечисление) просьба не беспокоить». Отсюда вывод: дипломы государственного образца не гарантируют качества образования. Поскольку во всех вузах выдают одинаковые дипломы, вне независимости от качества обучения, то многие стремятся туда, где легче учиться или оплата ниже. Проще говоря, молодежь идет в вузы не за образованием, а за «корочками». Поэтому нет ничего удивительного в том, что люди, получив дипломы, не работают по специальности. Далее. Несколько лет назад мы проводили по всему Казахстану семинары для преподавателей вузов. И убедились в том, насколько низок профессиональный уровень многих из них. Например, пришлось столкнуться с тем, что преподаватели не понимают сущности некоторых терминов того предмета, который они преподают. Я вижу здесь две причины.

Первая – это чрезмерная зарегулированность процесса обучения со стороны Министерства образования и науки. Преподаватели перегружены бумажной работой (планы, отчеты и т.д.), и им уже не до студентов, не до качественного проведения занятий. Да, академической свободы в части выбора дисциплин стало больше. Это, конечно, хорошо, но преподаватели не могут и не хотят повышать свой профессиональный уровень еще и потому, что (и тут мы подходим ко второй причине) они получают низкие зарплаты, не имеют достаточного количества учебной и научной литературы, а возможностью учиться и развиваться за свой счет не располагают. Тут бы выжить как-нибудь! Маленькая зарплата порождает продажу оценок, что резко снижает мотивацию к учебе даже у тех, кто хотел бы учиться.

Наши исследования, кроме того, показали, что преподаватели плохо понимают потребности работодателей и, как следствие, не могут сформировать у студентов правильные представления о будущей специальности.

Выгнать нельзя оставить

То, что вузы стали сугубо коммерческими организациями, по мнению эксперта, является еще одной причиной низкой квалификации выпускников.

– А коль вузы ставят своей главной целью зарабатывание денег, то качество образования отходит на второй план: студента выгнать нельзя, за ним стоят либо грант, либо родительские деньги, – продолжает Сергей Филин. – Преподаватели так и говорят: скорее уволят нас, чем выгонят двоеч­ника. Или, как сказал в частной беседе ректор одного из очень крупных негосударственных вузов, «учредителям нужна прибыль». Но зачем в таком случае напрягаться и делать вид, что готовишь будущего специалиста? Надо просто продавать в рассрочку дип­ломы государственного образца. Это, собственно, подтвердил и проректор другого, тоже крупного вуза, комментируя (опять же в частной беседе) качество заочного и вечернего образования: «Мы понимаем, что фактически продаем дипломы».

Есть еще одна причина низкого уровня подготовки молодых специалистов: на работу в вузы часто принимают по мотивам родства, знакомства и т.д., но не исходя из степени профессионализма. А квалифицированных преподавателей нередко просто выдавливают – в том числе и потому, что слабые боятся не выдержать конкуренции в глазах студентов.

Что с этим делать? В вузах согласно требованию Министерства образования и в соответствии с законом о госимуществе появились попечительские и наблюдательные советы. Однако они не работают, поскольку в таких советах числятся преимущественно «свадебные генералы».

Как следствие, молодые в основной своей массе не хотят учиться. Они хотят получить диплом, чтобы формально иметь документ, но на самом деле не видят пользы от такого образования. Другая, косвенная, причина заиметь вожделенную бумажку о наличии высшего образования заключается в следующем: работодатели, столкнувшись с низким качеством образования, завышают квалификационные требования к кандидатам, чтобы получить человека, хоть что-то умеющего. Пример: во многих казахстанских банках в перечень квалификационных требований к оператору-кассиру расчетно-кассового центра включено наличие высшего образования, хотя для выполнения такого рода работы вполне достаточно и среднего специального. Поэтому молодежь идет за любым дипломом – лишь бы получить работу.

При подобном раскладе экономике Казахстана никакая стратегия инновационного развития не грозит. Для ее реализации нужны высококвалифицированные кадры, которых в свободном доступе на рынке труда нет, а новых практически не готовят. Работодатели жалуются, что найти и нанять хорошего специа­листа – большая проблема. И это при том, что в стране достаточно высокий уровень безработицы, очень много самозанятых. Да, у нас есть немало тех, кто получил прекрасное образование в ведущих вузах Запада. Они разрабатывают великолепные программы и стратегии, но ведь реализовывать их некому: рабочая сила не готова к этому. Вот здесь и кроется одна из причин неуспеха многих замечательных государственных проектов.

Что же делают предприятия в условиях острого дефицита квалифицированных кадров? Наиболее продвинутые из них отслеживают с первых курсов толковых ребят, принимают их на работу, а затем сами доучивают. Отдельные крупные компании пытаются влиять на содержание учебных программ региональных вузов, колледжей, ПТУ, стараясь подстроить их под себя. Многие приглашают иностранных специалистов – от топ-менеджеров до рабочих.

А что же родители – те из них, которые хотят дать детям не фиктивное, а настоящее образование? Они готовы расстаться с последним, но отправить своих отпрысков на учебу за границу. И это было бы хорошо, если бы, получив качественное образование, молодежь вернулась на родину. Но, похоже, большинство остается за рубежом. Это очень тревожная тенденция – по сути, подрыв национальной безопасности страны.

А что делать тем, кто, будучи небесталанным, не может позволить себе обучение в заграничных вузах? Совет один: если такой молодой человек все же рискнул поступить в отечественный вуз, то пусть ищет практику с первого курса: либо ночная работа, либо днем на полставки… Так он получит практические знания и навыки. Хотя здесь есть и обратная сторона: работающие студенты часто перестают учиться вообще. Дипломы они всеми правдами или неправдами получают, а вслух громко и внятно говорят, что вуз ничего не дает.

С созданием единого экономического пространства появился общий с соседними странами рынок труда. Соответственно, риск исхода специалистов из Казахстана возрос. Прежде всего это касается приграничных с Россией регионов. Спрашивается: а кто будет работать на благо отечества через одно-два десятилетия? Каким будет качество этой рабочей силы? Вопросы, можно сказать, риторические.

Что делать?

– Что, на мой взгляд, нужно менять в системе образования? – продолжает Сергей Филин.

Вузы должны начать конкурировать между собой. Пока же политика Министерства образования и науки, основанная на чрезмерно жестких стандартах образования, мелочной опеке и выдаче государственных дип­ломов, не позволяет им этого.

Вузам нужно изучать потребности работодателей. И в соответствии с ними быстро и гибко менять учебные программы и дисциплины, что возможно только при академической свободе (исключения могут быть лишь для вузов, которые дают медицинское, ветеринарное, юридическое и военное образования). Необходимо побуждать их к внедрению принципов корпоративного управления. Но не на бумаге, а в реальности. Пример есть – «Назарбаев университет».

Кроме того, университеты должны приступить к повышению квалификации, переподготовке и переобучению преподавателей, причем не в соответствии с минимумом, прописанным министерством (кажется, раз в пять лет), а в жесткой форме стимулируя их к постоянному повышению своего образования. Ну и, конечно, пора отказаться от дипломов государственного образца. Вот тогда вузы, конкурируя между собой, начнут учитывать, что требуется рынку, а не Министерству образования и науки. Тогда, я уверен, не понадобятся административные меры по лишению вузов лицензий и аккредитаций.

Кстати, государственные дипломы сейчас остались, похоже, только в странах постсоветского пространства, да и то не во всех. В бизнес-школах России уже выдают дипломы собственного образца.

Кстати, еще пять-шесть лет назад я первый раз написал о том, что вузы должны конкурировать между собой и выдавать собственные дипломы. Теперь об этом заговорили и на уровне правительства. Но как-то не очень уверенно.

И в заключение. Считаю, что дети чиновников и сотрудников Министерства образования и науки должны учиться исключительно в учебных заведениях Казахстана. А дети сотрудников администраций вузов и колледжей, если они выбрали специальности, входящие в перечень специальностей, по которым готовят в этих заведениях, должны учиться там, где работают их родители. Возможно, тогда повысится качество образования…

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 28 апреля 2017 > № 2157145


Армения. ЦФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2166528

Пятнадцать студентов из Армении получили стипендии мэра Москвы

27 апреля в МКДЦ «Дом Москвы» в Ереване на заседании попечительского совета в рамках программы «Стипендия Мэра Москвы» были объявлены имена 15 армянских студентов, удостоившихся почетной стипендии.

Мероприятие открыла генеральный директор «Дома Москвы» Арминэ Тютюнджан. Поприветствовав московских гостей, попечителей и студентов, она предложила минутой молчания почтить память доктора педагогических наук, профессора Армянского государственного педагогического университета им. Хачатура Абовяна, известного методиста, лингвиста, академика Академии педагогических и социальных наук России, Заслуженного педагога Армении Беллы Марковны Есаджанян, которая ушла из жизни 24 ноября 2016 года.

Белла Марковна была большим другом Дома Москвы в Ереване, принимала участие практически во всех семинарах для русистов, проводимых в стенах Центра, а также являлась членом попечительского совета программы «Стипендия мэра Москвы».

Вышеуказанная программа реализуется в целях сохранения и развития интеллектуального потенциала российских студентов - соотечественников из Армении, Латвии, Литвы, Эстонии, Азербайджана, Молдавии и Приднестровья, а также оказания содействия их обучению в высших учебных заведениях с преподаванием предметов на русском языке в странах проживания.

В рамках указанной программы в ходе заседаний попечительских советов реализуется комплекс мероприятий по отбору в русскоязычной студенческой среде кандидатов в стипендиаты, достойных получать эту почетную стипендию. Главный критерий — обучение на русском языке, успешная учёба, общественная активность и материальное положение студента.

В заседании попечительского совета приняли участие директор Российского центра науки и культуры в Ереване Марк Калинин, представители посольства России в Армении, армянских вузов, руководители общественных организаций российских соотечественников.

Армения. ЦФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2166528


Россия. ЦФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2166248

Ученые ВНИРО помогут аквафермерам разработками

Механизмы и способы повышения доступности научных разработок в области аквакультуры и их скорейшего использования рыбоводными хозяйствами различного типа обсудили ученые отраслевой науки на заседании Научно-консультативного совета по аквакультуре при Совете директоров рыбохозяйственных НИИ. Мероприятие, организованное на площадке Всероссийского-научного исследовательского института рыбного хозяйства и океанографии (ВНИРО), прошло в режиме конференц-связи 26 апреля 2017 года.

Основные направления работы ученых в области аквакультуры были определены в 2015 году Федеральным агентством по рыболовству. К ним относятся: разработка и совершенствование технологий традиционных и новых объектов, повышение их продуктивности методами генетики и селекции, разработка высокоэффективных кормов на основе отечественных источников сырья и технологий кормления, профилактика и лечение заболеваний. Для решения этих задач специалисты ВНИРО совместно с бассейновыми НИИ и Управлением аквакультуры Росрыболовства разработали научную программу, в основе которой лежит проектный принцип. Данная программа, благодаря особенностям географического расположения региональных НИИ, позволила скоординировать работы, исключив их дублирование, оптимизировать использование кадрового потенциала, приборного и экспериментального обеспечения. Благодаря эффективному взаимодействию между институтами, ученым отрасли удалось получить значительные результаты по многим направлениям.

Следующая задача, которая стоит перед отраслевой наукой – максимально ускорить внедрение российских разработок в аквакультурные хозяйства нашей страны. В связи с этим институтам Росрыболовства предстоит до конца года подготовить и направить во ВНИРО свои предложения по представлению результатов работ в форме, удобной для практического использования. В свою очередь, Управление аквакультуры Росрыболовства и ВНИРО разработают порядок передачи результатов интеллектуальной деятельности широкому кругу пользователей.

«Проекты, которые завершаются в 2017 году, должны быть переданы бизнес-сообществу не в виде научных статей или отчетов, а в виде конкретных технологических, методических и инструктивных материалов, которые сразу могут быть использованы на производстве», – подвела итоги заседания председатель НКС по аквакультуре, руководитель Центра аквакультуры ВНИРО, д.б.н. Ирина Бурлаченко.

Кроме того, в рамках заседания был рассмотрен вопрос актуализации методики формирования, пополнения и эксплуатации ремонтно-маточных стад объектов искусственного воспроизводства.

Россия. ЦФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2166248


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 27 апреля 2017 > № 2164057

Самый фундаментальный фактор успеха

С сентября 2017 года более 106 тысяч граждан будут обучаться нескольким рабочим квалификациям бесплатно. Во всех колледжах страны внедряются интегрированные модульные программы, предусматривающие модули по рабочим квалификациям.

Асланбек АМРИН, вице-министр образования и науки

В соответствии с поручением главы государства, озвученным в Послании народу Казахстана 31 января т.г. «Третья модернизация Казахстана – глобальная конкурентоспособность», с 2017 года внедряется новый проект «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех». Как отметил президент, будущее творится в учебных аудиториях.

Уже разработан новый механизм бесплатного предоставления ТиПО. Теперь молодому человеку дается возможность при обучении по специальности среднего звена получить до трех рабочих квалификаций и выйти на рынок труда. Для этого с сентября 2017 года во всех колледжах внедряются интегрированные модульные программы, предусматривающие модули по рабочим квалификациям. Например, гражданин может получить до трех рабочих профессий строительного направления, например – «каменщик», «плиточник-облицовщик» и при желании продолжить обучение для получения квалификации специалиста среднего звена, например – «техник-строитель».

Но только на уровень специалиста среднего звена обучение будет идти уже на конкурсной основе. Участвовать могут те, кто уже получил рабочие специальности – это также обучение в колледже, в рамках госзаказа. Проект будет реализовываться в двух направлениях.

Первое. Подготовка кадров с ТиПО будет осуществляться за счет средств местного бюджета. Реализуется Дорожная карта по внедрению бесплатного технического и профессионального образования. На сегодняшний день с акиматами областей проработаны вопросы финансирования, ежегодного увеличения государственного образовательного заказа. Определены приоритетные направления подготовки кадров. Это – специальности сервиса и обслуживания, технические, технологические, сельскохозяйственные специальности. Подготовкой кадров с ТиПО будет охвачено 85,4 тысячи человек. Из них 70,7 тысячи человек – на рабочие квалификации на бесплатной основе вне конкурса на технические, технологические, сельскохозяйственные, сервисные специальности. Остальные 14,7 тысячи человек – на среднее звено на конкурсной основе на специальности образование, медицина, искусство.

Второе. Бесплатное ТиПО также можно получить в рамках стартовавшей с 2017 года Программы развития продуктивной занятости и массового предпринимательства на 2017-2021 гг. 21 тысяча казахстанцев сможет реализовать свое право на бесплатное получение рабочих профессий.

В данной программе может участвовать молодежь до 29 лет, выпускники школ, которые не имели возможности поступить в вузы, работают без квалификации, а также безработные и самозанятые граждане. Обучение начнется с 1 сентября. В рамках Программы МОН координирует подготовку кадров с техническим и профессиональным образованием.

За пять лет, с 2017 по 2021 год, в программу подготовки кадров будет вовлечено 106,5 тысячи человек. При этом ежегодный прием на обучение составит 21 тысячу человек. Это составит 75% от общего количества поступивших в колледжи. Для сравнения, в 2016 году – 50%, в 2015 году – 48,5%. Кроме того, к краткосрочному обучению будет привлечено 214 тысяч человек. Таким образом, общее количество участников программы составит 320,5 тысячи человек.

В проекте участвуют колледжи, в которых государственный образовательный заказ на подготовку рабочих кадров будет размещен местными исполнительными органами в области образования, согласно законодательно утвержденному порядку.

По программе развития продуктивной занятости и массового предпринимательства отбор колледжей осуществляется по двум критериям при наличии: лицензии на образовательную деятельность по специальностям технического и профессионального образования; опыта осуществления образовательной деятельности в сфере ТиПО не менее трех лет. Региональные комиссии определяют перечень колледжей для участия в данной Программе согласно указанным критериям. Списки колледжей будут размещены на сайтах акиматов. На сегодня, по данным МИО, 361 колледж определен для участия в Программе.

Совместно с местными исполнительными органами на основе прогнозной потребности в кадрах определены специальности для бесплатной подготовки. Это технические, технологические, сельскохозяйственные специальности, а также специальности сервиса и обслуживания. Потенциальному участнику можно обратиться в акимат населенного пункта при отсутствии учебного заведения ТиПО в месте проживания, либо непосредственно в колледж при его наличии.

Также в регионах работают мобильные группы по поиску претендентов и формированию списка участников, осуществляющих подомовой обход. Мобильные группы получают данные от организаций образования, местной полицейской службы, местных исполнительных органов по вопросам занятости населения и акиматов поселков, сельских округов, городов районного значения и районов в составе городов и проводят с гражданами разъяснительные и профориентационные беседы.

Возрастные ограничения к участникам не предъявляются. Для претендента достаточно наличие основного среднего (9 классов) или общего среднего образования (11 классов) независимо от сроков завершения школы, как выпускники текущего года, так и прошлых лет.

Участниками Программы по подготовке кадров с ТиПО могут быть: выпускники 9-11 классов лица, не имеющие квалификации, из малообеспеченных семей и испытывающие затруднения в жизненной ситуации, и иные категории граждан (воспитанники детдомов и интернатов, дети из многодетных семей, дети-сироты и без попечения родителей, инвалиды, с центров адаптации несовершеннолетних, дети, получающие адресную социальную помощь).

От претендента требуются лишь наличие минимального пакета документов: копия документа, удостоверяющего личность; документ об образовании (аттестат, свидетельство, диплом); справка о состоянии здоровья согласно форме 086-У; справка, подтверждающая категорию граждан, которым оказывается социальная помощь (при наличии).

По прогнозам, к 2021 году до 40% обучающихся в Казахстане придут на рабочие специальности, снизится доля неквалифицированной рабочей силы до 20%. Безусловно, государство дает молодежи и всем желающим реальный шанс иметь рабочие специальности, открывая тем самым возможности трудоустройства по востребованным на рынке труда профессиям. Повысится занятость населения, снизится уровень безработицы до 4,8%. Чем больше молодежи занято работой, тем больше они приносят пользы себе, своим семьям, экономике страны.

Как отметил глава государства в своей статье «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания»: «Каждый казахстанец должен понимать, что образование– самый фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодежи образование должно стоять первым номером. Если в системе ценностей образованность станет главной ценностью, то нацию ждет успех».

Таким образом, наша цель – повысить уровень конкурентоспособности молодежи. Потому что, так или иначе, именно набор навыков и качеств молодежи становится фактором успеха целого государства.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 27 апреля 2017 > № 2164057


Чехия > Образование, наука > radio.cz, 27 апреля 2017 > № 2159495

В 2018 году на науку будет выделено более 36 млрд крон

Тимур Кашапов

В 2018 году в Чехии на поддержку науки будет выделено 36,2 млрд крон, что на 10% больше, чем в 2017-м. Такое решение приняли члены кабинета министров на заседании Совета правительства по исследованиям, развитию и инновациям ЧР, которое состоялось в Либереце. По сравнению с предварительным проектом бюджета расходы на науку выросли на 1,2 млрд крон. «Увеличение финансирования научной сферы было осуществлено в соответствии с нашей стратегией по стабилизации финансового положения чешской науки и созданию условий для ее дальнейшего развития. Повысятся расходы и на осуществление фундаментальных исследований и поддержку экономической устойчивости научно-исследовательской инфраструктуры страны», - заявил вице-премьер Павел Белобрадек.

Чехия > Образование, наука > radio.cz, 27 апреля 2017 > № 2159495


Нидерланды. Азербайджан > Образование, наука > regnum.ru, 27 апреля 2017 > № 2158700

Старший научный сотрудник Нидерландского института международных отношений, профессор Европейского колледжа в Бельгии, доктор наук по международному праву Пол Mирц проведёт лекции в Арцахском государственном университете на тему: «Международный переговорный процесс».

В беседе с «Aрцахпресс» Пол Mирц отметил, что с арцахскими студентами он в основном будет говорить о том, что представляют из себя сотрудничество и переговоры между различными странами.

«Мы проведем упражнения со студентами по развитию переговорных навыков. Я предоставил им соответствующую книгу, и, используя ее, студенты должны овладеть способами ведения переговоров», — сказал Mирц, добавив, что данная тема является очень актуальной, так как в этом плане создалась сложная ситуация в урегулировании Карабахского конфликта.

По словам голландского специалиста, «переговоры всегда лучше, чем убивать друг друга, но, к сожалению, до сих пор в деле урегулирования проблем региона они пока не играют главной роли».

Говоря непосредственно о карабахском конфликте, Mирц отметил, что нереально прийти к общему мнению, пока в переговорный процесс не будет вовлечена карабахская сторона

«До тех пор, пока в Азербайджане этого не поймут, достижение какого-либо результата невозможно», — сказал доктор наук.

Нидерланды. Азербайджан > Образование, наука > regnum.ru, 27 апреля 2017 > № 2158700


Россия. СФО > Образование, наука. Транспорт > regnum.ru, 27 апреля 2017 > № 2158692

О том, как бороться с нестойкостью и дороговизной российских дорог, говорили ученые на втором международном форуме «Городские технологии» в Новосибирске. Материал об этом опубликован в издании Сибирского отделения РАН «Наука в Сибири».

Кандидат технических наук тюменского Института криосферы Земли СО РАН Николай Русаков рассказал о новой разработке института — теплоизоляционном материале «ДиатомИК». По его словам, материал способен избавить от деформации шоссейные и железные дороги, построенные на вечной мерзлоте. «ДиатомИК» представляет собой вспененное стекло и производится из распространенных в Сибири диатомитов и родственных пород. По мнению ученого, применение нового термоизолятора позволит удешевить строительство дорог приблизительно на 20%.

На сегодняшний день уже запущено опытное производство «ДиатомИКа» мощностью 25 кубометров в сутки. Более того, этот материал включен в государственные технико-экономические нормативы, что, по мнению ученого, открывает возможности его широкого производства и применения.

Академик СО РАН Николай Ляхов сравнил технологии дорожного строительства в России и других странах. Так, в США 80% всех дорог имеют полотно из цементобетона, в Германии — 40%, в России— только 3%.

Владимир Ларичкин, заведующий кафедрой инженерный проблем экологии НГТУ, привел статистику о стоимости строительства дорог. По его словам, строительство одного километра четырехполосного шоссе в Китае составляет 3 миллиона долларов, в США — 4 миллиона, а в России может достигать 12 млн долларов.

Россия. СФО > Образование, наука. Транспорт > regnum.ru, 27 апреля 2017 > № 2158692


Франция > Образование, наука > ria.ru, 27 апреля 2017 > № 2156882

Ученые из Франции запустили сегодня первую в истории Земли гонку наномашин, участники которой должны были построить миниатюрную версию гоночного болида и заставить его проехать около 100 нанометров по золотому "нанотреку" в полном вакууме, сообщает Институт ядерной физики и физики частиц Франции.

"Мы реально не знаем, куда заведет нас эта технология. Будем ли мы создавать некие аналоги классических устройств, таких как моторы или компьютеры? Пока не понятно. Сейчас мы просто открываем путь для развития науки и технологий", — заявил Кристиан Иоахим (Christian Joachim), создатель и руководитель проекта NanoCar Race.

Первый шаг для наномашин

Нобелевская премия по химии в прошлом году была присуждена за создание и развитие наномашин – атомных конструкций, похожих по своему устройству и принципам работы на обычные моторы, помпы и другие механические устройства. Например, в 2011 году нобелевский лауреат Бен Феринга создал своеобразный "наномобиль", способный ехать по прямой линии и поворачивать направо и налево, используя в качестве источника энергии иглу электронного микроскопа.

Как рассказывает Иоахим, идея провести подобную гонку зародилась у него в голове четыре года назад, когда к нему за помощью обратился редактор одного из химических журналов. Он читал статью о новом типе "колес" для наномашин, и пытался понять, что нового предложили его создатели и чем оно выгодно отличается от других структур такого рода.

В ходе этих обсуждений и родилась идея провести "наногонку", в рамках которой несколько разных прототипов наномашин должны будут решить одну и ту же задачу, находясь в одних и тех же условиях. Подобные "ралли", по словам ученого, будут одновременно и привлекать внимание публики, и помогать физикам проводить очень сложные эксперименты, которые нельзя реализовать поодиночке.

Феррари наномира

Эта идея, как отмечает Иоахим, сразу привлекла огромный интерес, и сразу шесть команд ученых из Франции, США, Японии, Австрии, Германии и Швейцарии подготовили наномобили и выразили желание принять участие в эксперименте. Сами специалисты Института ядерной физики и физики частиц Франции в Тулузе, где сейчас идет эта гонка, в это время готовили "трассу" – сверхгладкую пластину из золота, разделенную на несколько частей специальными блоками и "дорожной разметкой".

Двигаясь по этой пластине, каждый нанокар должен пройти около 100 нанометров по дороге шириной в несколько нанометров, не выходя за пределы трассы. Задача усложнена тем, что дорога не является прямой линией и содержит в себе два относительно крутых поворота, которые должны будут преодолеть наномашины на пути к финишной прямой.

Участники нано-гонки

В роли "топлива" для этих наномашин выступает жало электронного микроскопа, касаться которым машины запрещено по условиям гонки. Электрический ток или поле, вырабатываемые микроскопом, должны взаимодействовать с молекулами, из которых состоят эти машины, и заставлять их двигаться вперед.

Вся гонка, по словам ее организаторов, продлится около 30 часов, за время которых участники должны будут разместить свои машины на выделенной им части "трассы", убрать весь мусор и чужие "болиды", которые могут туда попасть из-за ошибок в позиционировании, и довести хотя бы одну из них до финишной черты. Подобный лимит связан с тем, что примерно через 36 часов запасы жидкого гелия, которым охлаждается "трасса", будет полностью исчерпан, и машины начнут двигаться сами по себе под действием тепла.

Результаты этого забега, как ожидает Иоахим, помогут ученым понять, какие задачи можно решать при помощи наномашин, а какие пока являются недоступными для них, и что нужно предпринять для того, чтобы сделать их более надежными и приспособленными для использования в быту и в практике.

Франция > Образование, наука > ria.ru, 27 апреля 2017 > № 2156882


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > fano.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2156526

При финансировании ФАНО России создадут территориально распределенный суперкомпьютерный комплекс

На базе Межведомственного супер­компьютерного центра РАН (МСЦ РАН) и Центр коллективного пользования «Сибирский суперкомпьютерный центр» (ЦКП ССКЦ СО РАН - создан на базе ИВМиМГ СО РАН) создадут территориально распределенный суперкомпьютерный комплекс, общие ресурсы которого будут использоваться российскими учеными для решения широкого спектра задач фундаментальных и прикладных наук. Направления исследований искусственный интеллект, машинное и глубинное обучение, работа с большими данными.

Торжественное открытие новых суперкомпьютерных вычислительных кластеров прошло одновременно в МСЦ РАН в Москве и в ЦКП ССКЦ СО РАН в Новосибирске. Масштабная модернизация вычислительных ресурсов организаций была проведена благодаря финансированию ФАНО России. В сентябре 2016 г. бюджетная комиссия ФАНО России рассмотрела и согласовала заявки академических институтов на обеспечение функционирования центров коллективного пользования и уникальных установок на 2016 год. Эти заявки получили предварительное одобрение Комиссии по развитию научной инфраструктуры научных организаций, подведомственных ФАНО России. По оценке Комиссии, Суперкомпьютерный центр СО РАН вошел в первую пятерку центров коллективного пользования, наряду с МСЦ РАН. Институту была выделена целевая субсидия на закупку нового оборудования в 60 млн. руб.

После введения в эксплуатацию новой суперкомпьютерной кластерной системы НКС-1П общие вычислительные ресурсы ЦКП ССКЦ СО РАН увеличатся почти в два раза до уровня 200 терафлопс. На базе МСЦ РАН и ЦКП ССКЦ СО РАН планируется создание территориально распределенного суперкомпьютерного комплекса, суммарная пиковая производительность которого составит 1,04 петафлопс. Исследователи из институтов РАН, университетов и других организаций России смогут воспользоваться ресурсами не только одного суперкомпьютерного центра коллективного пользования, но, при необходимости, двух одновременно, что позволит более эффективно и гибко предоставлять их услуги.

Как отметил Член-корреспондент РАН Сергей Игоревич Кабанихин, директор ИВМиМГ СО РАН: «Научные коллективы нашего института и других учреждений Сибирского отделения РАН и университетов Сибири будут активнее использовать вычислительные ресурсы ЦКП ССКЦ СО РАН для выполнения актуальных исследований и больших численных экспериментов (суперкомпьютерного моделирования) в области биологии, газо-гидродинамики, физики плазмы, геофизики, квантовой химии, молекулярной динамики, состояния атмосферы, моделирования изменений климата и др. С появлением нового современного вычислительного ресурса для Новосибирской области появляется реальная возможность перехода к «цифровой» промышленности и экономике в рамках концепции «Индустрия 4.0». Расширение вычислительной мощностей ЦКП ССКЦ СО РАН и возможность доступа к дополнительным ресурсам МСЦ РАН в рамках единого территориально распределенного комплекса позволит привлечь к процессам моделирования научных сотрудников из медицинских и сельскохозяйственных институтов».

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > fano.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2156526


Россия. ПФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2156525

В Перми завершается формирование исследовательского центра федерального уровня

На базе Пермского научного центра УрО РАН будет создан федеральный исследовательский центр. В его состав войдут пять академических институтов, работающих в регионе: Институт механики сплошных сред УрО РАН, Институт технической химии УрО РАН, Горный институт УрО РАН, Институт экологии и генетики микроорганизмов УрО РАН, Пермский научно-исследовательский институт сельского хозяйства Российской академии сельскохозяйственных наук. Реорганизация началась в ноябре 2015 года и в настоящий момент вступила в финальную стадию. 21 апреля сведения о прекращении деятельности реорганизуемых учреждений были внесены в Единый государственный реестр юридических лиц.

Пермский федеральный исследовательский центр Уральского отделения Российской академии наук будет проводить фундаментальные исследования по таким приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в Российской Федерации, как безопасность и противодействие терроризму, индустрия наносистем, информационно-телекоммуникационные системы, науки о жизни, рациональное недропользование, транспортные и космические системы, энергоэффективность, энергосбережение, ядерная энергетика.

Главной целью, закрепленной в концепции программы развития центра, является развитие междисциплинарных и мультидисциплинарных подходов, направленных на решение широкого спектра проблем комплексного обеспечения безопасности технологий, инфраструктурных объектов и территорий.

Важнейшей задачей программы развития центра является создание на основе совершенствования исследовательской инфраструктуры и развития существующих фундаментальных компетенций условий для перехода на новый инновационный уровень выполнения прикладных работ. Это позволит не только разработать новые материалы, технологии и системы мониторинга для целей обеспечения безопасности, но и даст возможность успешно решить ряд проблем технического и продовольственного импортозамещения. Для реализации этой задачи планируется создание специализированного инновационного кластера с горизонтальной интеграцией прикладных междисциплинарных исследований в интересах промышленных партнёров и центра оперативного реагирования (R&D подразделения), ориентированного на решение уникальных проблем минимизации рисков и локализации последствий природных и техногенных катастроф.

Россия. ПФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2156525


Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156522

«Научных школ в России много»

Каждый год СПбГУ проводит Менделеевские чтения - доклады видных химиков и ученых из областей, соприкасающихся с химией. Одним из первых чтецов 55 лет назад был выдающийся казанский химик академик Александр Арбузов, а нынешнее, 73-е, чтение вел академик Олег СИНЯШИН, директор института, созданного Арбузовым и носящего теперь его имя, - Института органической и физической химии Казанского научного центра РАН.

Наш собеседник (разговаривать с менделеевскими чтецами уже стало у нас традицией) чрезвычайно интересен еще и тем, что возглавляемый им академический институт, как утверждают петербургские коллеги-химики, вполне преуспевает - и это во времена продолжающейся реформы РАН.

- Олег Герольдович, ваш доклад на чтении называется «Фосфор - структурообразующий элемент в органической и неорганической химии». Институт Арбузова сфокусирован на фосфоре?

- Хорошее определение фосфору дал академик Александр Евгеньевич Ферсман (1883 - 1945, один из основоположников геохимии. - Ред.): «Фосфор - элемент жизни и мысли».

Действительно, костная структура человека и зубная эмаль - это в основном фосфаты кальция. Многие процессы в организме - к примеру, сокращение мышц и передача нервных импульсов - невозможны без участия фосфорорганических соединений. Универсальным источником энергии для биохимических процессов в организме является АТФ - аденозинтрифосфат.

Это то, что касается фосфора в природе. Если взять синтетическую химию фосфора, то и здесь очень широка область применения. На одном краю - печально известные отравляющие фосфорорганические вещества зарин и зоман, на другом - препараты для лечения раковых заболеваний, болезни Альцгеймера...

Основателем химии фосфора в России был академик Арбузов, сначала профессор Казанского университета, затем - первый директор нашего института. Так что химия фосфора - один из брендов казанской химической школы.

- Вы развили новое научное направление - «металлокомплексный катализ для селективной электрохимической активации и функционализации органических молекул»... Сложно...

- Да нет, все очень просто.

Сегодня химическая промышленность должна развиваться на принципах «зеленой» химии. Что это за принципы? Их несколько, в том числе безотходность, безопасность для персонала и окружающей среды, мягкие условия процессов, применение катализа (он обеспечивает такие условия)...

Объясню на примере. Мы в институте разрабатываем, в частности, бесхлорные технологии. Есть такой продукт, очень важный - хлорпарафины: это пластификатор для полимеров, мировой объем производства которого более 400 тыс. тонн в год. Для получения хлорпарафинов используется хлор. Он, как известно, ядовитое вещество: в Первой мировой войне его использовали как отравляющий газ. Технологический процесс хлорирования - вредный, к тому же остаются вредные отходы, которые загрязняют окружающую среду и требуют больших денег на свою утилизацию.

А мы решили использовать методы электрохимии и металлокомплексного катализа. Не вдаваясь в детали, скажу, что это позволило заменить хлор на натрий хлор. На безвредную поваренную соль. К тому же процесс можно проводить при комнатной температуре. И нет отходов, потому что мы вводим в реакцию не углеводороды, а различные непредельные соединения, так называемые альфа-олефины.

С фосфором - похожая история. Сегодня для основных промышленных производств фосфорных продуктов (пластификаторов, лекарственных препаратов, смазочных масел, пламягасящих добавок) используются хлориды фосфора: продукты сжигания фосфора в хлоре. На этих производствах образуется много отходов того же хлористого водорода, что делает их экологически опасными. Мы смогли, используя электрохимию и катализ, получать различные фосфаты и фосфины непосредственно из фосфора, минуя стадию хлорирования.

- Вы говорите «мы»: это российская разработка или за рубежом тоже так умеют?

- Оба примера - наши разработки. Компании, имеющие крупнотоннажные производства, в таких технологиях заинтересованы: например, мы работали с чебоксарским «Химпромом», который производит много фосфорорганических соединений. Но, честно говоря, у западных компаний интерес выше.

- Потому что наших законодательство пока не заставляет применять «зеленые» технологии? И слишком дорого переделывать производства?

- И то и то. У отечественных компаний налаженное производство, рынки сбыта, и законодательство пока «не наседает». Так что вкладываться в технологическое перевооружение они не спешат.

- Совет по грантам президента РФ назвал научную школу академика О. Г. Синяшина среди ведущих. Такие статусы дают на основании каких-то мониторингов?

- Научные школы - это гордость российской науки. Почему-то именно в России формируются научные коллективы, где налажены устойчивые связи «учитель - ученик». Потом ученик сам становится учителем и может создать свою школу. В западных странах ученого, достигшего определенной позиции, приглашают в другие города и страны, и он не всегда успевает создать устойчивый коллектив, который можно было бы назвать научной школой.

Проиллюстрирую на своем примере. Как ученый, я формировался в научной школе члена-корреспондента Академии наук СССР Аркадия Пудовика. Защитил кандидатскую, докторскую, потом у меня появились свои идеи, я заинтересовал ими ряд моих аспирантов и студентов и 20 лет назад создал свою лабораторию. Она за эти годы выпустила пять докторов наук и более 40 кандидатов. Я больше 15 лет руковожу кафедрой органической химии в Казанском технологическом университете, где также работают мои ученики. Так вот, когда в 2005 году был объявлен конкурс на президентские гранты для поддержки ведущих научных школ, мы объединили коллективы вуза и академического института и подали заявку. Совет, состоящий из ведущих ученых, назвал нас в числе победителей.

Нам выделили финансирование - сейчас оно, кажется, составляет 2 млн рублей в год. По нынешним меркам, небольшое, оно, скорее, означает «официальное признание». Но в России много достойных научных школ, формально не отнесенных к ведущим. Об их уровне можно судить по научным публикациям, наградам, присуждаемым научным сообществом, по приглашениям выступить на международных конференциях. Скажу так: хороших научных школ в России много, а денег на их поддержку недостаточно.

- Грантовую систему, то есть финансирование «под проект», часто противопоставляют постоянной денежной поддержке.

- На мой взгляд, одно другому не противоречит. Сильная научная школа обычно не узкопрофильная, может претендовать на гранты в разных направлениях. Но на Западе более 60% финансирования науки идет не за счет грантов или государства, а от промышленных компаний, крупных фирм. В России бизнес, промышленность пока в такой мере не поддерживают науку, а государство уже не обеспечивает постоянного финансирования научных школ. Поэтому все озабочены грантами.

Наш институт ведет широкие исследования - начиная с лекарств и заканчивая нефтью. И он замышлялся как учреждение (как сегодня сказали бы) «полного инновационного цикла»: от создания новой молекулы до превращения ее в коммерческий продукт.

В нашем бюджете те деньги, которые мы получаем за счет грантов и за счет индустриальных партнеров («Татнефть», «Татхимфармпрепараты» и другие), - это около 60%. Так что есть подушка финансовой безопасности. И мы «грантоемкий» институт: 8 грантов Российского научного фонда (РНФ), 47 грантов Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), из них 11 получены молодыми ребятами по программе «Мой первый грант».

В 2014 году РНФ объявил конкурс по поддержке научных организаций - мощные гранты, до 150 млн рублей в год на пять лет. Мы подали заявку. Причем по медицине, что необычно для химического института. Мы предложили создать на базе института международный научно-инновационный центр нейрохимии и фармакологии. И выиграли, попав в число 16 научно-образовательных организаций со всей России, получивших такие гранты.

Сейчас выходим на препараты-лидеры, которые в дальнейшем сможем предлагать фарминдустрии.

- О каких препаратах речь и когда они появятся в аптеках?

- Основные направления - лечение болезни Альцгеймера (в мире много изысканий ведется, у всех своя методология), гепатопротекторы (лекарства, защищающие печень) и антитуберкулезные препараты.

Когда появятся? Создание лекарства со всеми испытаниями занимает 10 - 15 лет, и это при стабильном финансировании. Несколько этапов: исследовательская часть, доклиника, клиника, само производство - и каждый этап дороже предыдущего в два-три раза. Поэтому мы ищем партнеров (в первую очередь в бизнесе), которые помогут довести оригинальный препарат до конечного результата.

Конечно, трудно конкурировать с западными компаниями-гигантами: им проще купить у нас препарат и положить на полку или заблокировать его продвижение на рынок иным способом, при этом продвигая собственную разработку, в которую вложены миллионы долларов. Не скажу, что оптимизма у меня по этому поводу много. Но, не двигаясь вообще в этом направлении, мы отстанем не только в создании лекарств, но и вообще в науке: любой препарат базируется на фундаментальных исследованиях. И у института за его 70-летнюю историю все-таки большой опыт создания лекарств. Десять из них вошли в фармакопею Советского Союза и России. Например, один из препаратов, применяемый при лечении лепры, в свое время сократил количество лепрозориев в Советском Союзе с 14 до 2!

А если немного отойти от прикладного аспекта... Знаете, в химии есть так называемые именные реакции: это довольно редкий случай, когда химическая реакция настолько важна, что мировая научная общественность дает ей имя ученого-открывателя. В нашем институте создано четыре именные реакции - Арбузова, Пудовика и Абрамова (в советское время) и пять лет назад - реакция Мамедова.

- В 2001 году вас назвали «лучшим менеджером РАН», к тому же рассказывают, что Институт имени Арбузова очень неплохо живет.

- Сложные времена были, как у всех, в начале 1990-х. Надо было, во-первых, убедить коллектив, что надеяться на бюджетное финансирование в объемах, которые были в советские времена, - нельзя и деньги придется добывать на конкурсной основе; во-вторых, продумать, какие из наших наработок заинтересуют бизнес; в-третьих, создавать структуры, которые приносили бы институту прибыль. Когда на рынок новой России хлынул поток импортных лекарств, в институте был организован первый в стране региональный центр контроля качества лекарственных средств. Он очень помогал институту выжить.

И когда началась реформа РАН, и дирекция, и ученый совет решили: что бы ни происходило, надо максимально оградить сотрудников от забот, которые не касаются науки. Мы убеждали сотрудников, что берем на себя бумажную работу (отчетами у нас загружены завлабы, и им трудно), а от ученых требуются результаты, которые позволят нам успешно конкурировать с институтами, близкими нам по структуре и профилю.

- Олег Герольдович, вы 40 лет в одном институте: сменить место работы не хотелось?

- Меня приглашали в разные города, в том числе директором крупного института в Москве. Но, наверное, судьба у меня так удачно сложилась: я работал в институте с теми, кого называю своими учителями, со мной работают уже мои ученики. Прекрасный коллектив, которым я как директор горжусь. Ну и большинство российских ученых, как я заметил, люди оседлые. Держат родные, друзья, жилье, а если ты руководитель - то и команда. Чтобы выстроить команду управленцев, которые смогут решать вопросы и в твое отсутствие, необходимо лет семь-восемь.

- В Петербурге нахваливают вообще всю казанскую систему образования и науки. Что там у вас такое творится?

- Многие мои коллеги из других городов спрашивают: «Что там у вас?»

Вы знаете, в любом регионе выстраивается структура, связывающая науку, образование и бизнес, - считается, что эта связка обеспечит новый скачок в посткризисный период. В Татарстане в эту связку встроено еще одно очень важное звено - власть. Руководство Татарстана активно участвует в инновационном процессе: средства выделяет, поддерживает научную среду, комфортную для деятельности как научно-образовательных организаций, так и технопарков и бизнес-инкубаторов. Уже то, что президент республики Рустам Минниханов еще и председатель Ассоциации инновационных регионов России, о многом говорит.

- Олег Герольдович, у Петербурга и Казани прямо-таки «химическая связь»: сколько химиков связаны и с Казанским, и с Петербургском университетом.

- Да, выдающиеся химики - Зинин, Бутлеров, Бекетов...

Эти тесные связи сохраняются: три года назад я был избран почетным профессором СПбГУ, теперь мне доверено право проведения Менделеевских чтений. Это не только честь для меня, но и большая ответственность перед научным сообществом Петербурга.

Санктъ-Петербургские новости

Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156522


Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156520

Академик Фомин: РАН не откажется от выборов своего президента

Новосибирск. 26 апреля. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - Научное сообщество вряд ли откажется от выборов президента Российской академии наук в пользу его прямого назначения "сверху", считает заместитель председателя Сибирского отделения РАН академик Василий Фомин.

"Этого (процедуры назначения - ИФ) нет в уставе. А чтобы это сделать, нужно провести изменение устава. Чтобы изменить устав, надо проголосовать тайно. Академия никогда не проголосует так, как надо кому-то. Этот нюанс учитывается руководящим составом", - сказал В.Фомин агентству "Интерфакс-Сибирь" в среду.

В целом, отметил он, предложенные изменения в устав РАН, касающиеся выборов президента Академии, имеют только один принципиальный момент.

"Принципиально только одно (изменение - ИФ), его еще не приняли, но я думаю, что примут - это выдвижение кандидатов. Могут 50 академиков собраться и выдвинуть кандидата. Остальное все осталось то же самое", - сказал В.Фомин.

Ранее исполняющий обязанности президента Российской академии наук (РАН) Валерий Козлов заявил, что считает необходимым согласовать кандидатуру нового главы РАН с органами власти.

"Мы должны консенсуса добиться. Думаю, что кандидатуру мы должны в каком-то виде согласовать с органами власти, и с администрацией президента, с правительством, которое в соответствии с законом утверждает избранного президента", - сказал В.Козлов журналистам.

Он также сообщил, что выборы президента РАН состоятся 26 сентября, выдвигать кандидатов смогут как отделения РАН, так и инициативные группы членов.

Для регистрации потенциальный кандидат должен получить поддержку не менее 50 членов академии. Кандидаты, выдвинутые как отделениями, так и инициативными группами, далее должны быть зарегистрированы отделом кадров РАН. Процедура выдвижений завершается за два месяца до выборов, 25 июля, добавил и.о. президента РАН.

Интерфакс – Сибирь

Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156520


Россия. Арктика > Образование, наука > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156517

Наука и образование — форпост России в Арктике

Министр образования и науки РФ Ольга Васильева приняла участие в работе IV Международного арктического форума, основные мероприятия которого проходили на площадке Северного (Арктического) федерального университета (САФУ) в Архангельске. По словам министра, освоение Арктики сегодня — цель, по сложности сопоставимая с освоением космоса, и университеты в данном процессе должны играть значимую роль.

Ольга Васильева выступила на заседании Государственной комиссии по развитию Арктики. Эта комиссия координирует работу федеральных и региональных властей при решении социально-экономических задач в зоне высоких широт. Одной из важнейших тем заседания было развитие кадрового потенциала Арктики. Как отметила Ольга Васильева, Архангельская и Мурманская области, в каждой из которых находится Арктический университет, имеют наибольший научно-образовательный потенциал. "В силу этого именно они должны активно включаться в решение проблемы по кадровому обеспечению арктических моногородов",— отметила министр.

Ольга Васильева сообщила, что количество бюджетных мест в арктических вузах в 2017 году было увеличено в четыре раза, или на 5 тыс. с 2014 года, чтобы обеспечивать ценными кадрами предприятия, работающие в суровых арктических условиях. По ее словам, на инженерные специальности приходится 44% бюджетных мест, на образование и педагогические науки 19%, на здравоохранение и медицинские науки — 8%, что превышает аналогичные показатели по всем регионам России.

Вместе с тем, по данным, приведенным министром, около 20% выпускников арктических вузов покидают арктический регион и уезжают на работу в Москву, Санкт-Петербург и другие регионы РФ. "Например, 25% выпускников уехало в 2015 году из Архангельской области и работают в других субъектах РФ. И только 4% выпускников уехало в регионы, территории которых входят в арктическую зону. Из Мурманской области уехало 21% выпускников и меньше 1% из них — в регионы Арктики",— сказала Ольга Васильева. Министр отметила, что исправить ситуацию должна эффективная работа региональных властей.

"В настоящее время по инициативе губернатора в Мурманской области создается крупный многопрофильный региональный вуз на базе Мурманского арктического госуниверситета. Здесь будет решаться задача по обеспечению ценными кадрами горнодобывающей, туристической, транспортно-логистической и других отраслей, которые развиваются в арктической зоне",— рассказала Ольга Васильева. По ее словам, будущий объединенный университет будет реализовывать 184 образовательные программы, включая 53 программы среднего профессионального образования.

17 апреля в Минобрнауки России были подведены итоги второго конкурсного отбора программы развития опорных университетов, имеющих ключевое значение для промышленного и социально-экономического развития субъектов РФ. Среди победителей оказался и Мурманский арктический госуниверситет. Он вошел в число восьми вузов, которые получат федеральное финансирование программы развития.

Решению обозначенных министром проблем будет способствовать и расширение масштабов целевого обучения студентов в интересах работодателей. Необходимость развития целевого обучения министр обосновала на примере удачного опыта САФУ, где обучается 24% целевиков в интересах строительной отрасли и предприятий ОПК.

Ольга Васильева посетила также молодежный образовательный форум "Арктика. Сделано в России" и провела открытую встречу-диалог с его участниками. Молодые специалисты задали министру множество вопросов об арктических профессиях, высшем образовании в арктической зоне России и программах по развитию молодежи в Арктике

В своем выступлении Ольга Васильева также отметила, что Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова — это образовательный форпост нашей страны. "Университет решает актуальные образовательные и научные задачи в интересах государства, участвует в международных проектах. САФУ — единственный арктический вуз, который осуществляет комплексную подготовку кадров для организации оборонно-промышленного комплекса".

В ходе визита в Архангельск Ольга Васильева познакомилась с работой Интеллектуального центра САФУ — научной библиотеки имени Е.И. Овсянкина. Министр перерезала символическую ленту при входе в новый читальный зал редких книг и коллекций библиотеки. Большую часть фонда читального зала, в котором свыше 18 тыс. единиц хранения, составляют книги, изданные до 1940 года. "Это камерный, но удивительный по масштабам зал редких книг,— сказала в своей речи министр образования и науки России.— Я даже не знаю, как выразить свое восхищение этим местом. Неудивительно, что именно здесь собрано столько книжных редкостей. Ведь Михаил Ломоносов, ваш земляк, собирал древние книги на протяжении всей своей жизни. Я очень рада, что эта традиция сохраняется на архангельской земле. Надеюсь, в этом зале будут продуктивно работать молодые исследователи".

"Говоря о САФУ, скажу: десять лет потребовалось Министерству образования и науки, чтобы сделать этот форпост научной и образовательной деятельности,— подчеркнула министр.— Это единственный университет, который изначально был настроен на подготовку кадров для работы в Арктике". Также Ольга Васильева рассказала об уникальном проекте, который действует в САФУ,— Арктическом плавучем университете, прекрасной базе для научных разработок и исследований.

Международный арктический форум

IV международный арктический форум "Арктика — территория диалога" проходил в Архангельске 29-30 марта. Форум собрал 2400 участников — представителей власти, бизнеса, СМИ и экспертов — из 31 страны мира. В деловой программе международного арктического форума значилось 20 мероприятий. Ключевым событием форума стало пленарное заседание "Человек в Арктике" с участием президентов трех государств, которые по очереди берут на себя председательство в Арктическом совете,— России Владимира Путина, Финляндии Саули Ниинисте и Исландии Гудни Торлациуса Йоханнессона.

Форум регулярно проводится с 2010 года и стал крупнейшей площадкой для совместного с зарубежными партнерами обсуждения актуальных проблем и перспектив арктического региона. На площадке Северного (Арктического) федерального университета форум проходит уже во второй раз, впервые вуз принял это масштабное мероприятие в 2011 году. В соответствии с распоряжением правительства РФ с этого года форум будет проводиться в Архангельске каждые два года.

Журнал "Коммерсантъ Наука" №2 от 05.04.2017, стр. 3

Россия. Арктика > Образование, наука > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156517


Россия. УФО > Образование, наука. Экология > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156516

Академик Мельников: Холод — это богатство нашей страны

Нынешней весной исполнилось 33 года научной деятельности в Тюмени академика РАН Владимира Павловича Мельникова. Почти сказочная цифра, за которой стоит многое — личные успехи, проблемы, становление академической науки в Тюменской области.

С чего начался ваш тюменский период? Как вы, москвич по происхождению, «якут» по роду работы, оказались в Сибири?

Первый раз я приехал в Тюмень в декабре 1982 года на заседание Госплана вместе с академиком А.А. Трофимуком. После Якутска с его 60-градусным морозом, здесь мне показалось очень тепло. В феврале 1984 меня назначили заместителем директора Института геологии и геофизики Сибирского отделения АН СССР по организации академической науки в Тюменской области и руководителем отделения инженерной геокриологии этого Института.

Меня тогда поразила не столько стремительность событий — только получил предложение, а через год уже получил должность. Просто провидение Божье. Дело в том, что на распределении после окончания Московского геологоразведочного института имени Серго Орджоникидзе в 1962 году мне предложили Тюмень. Но у меня на тот момент уже была семья — жена и маленький ребенок, заботы о котором в большей степени падали на тещу. Кроме того, жену несколько раньше уже распределили в Подмосковье. К тому же, стеной за меня встали преподаватели моей кафедры геофизики — мол, он нам очень нужен, оставьте его здесь. Все так сложилось одно к одному, что мы остались в Москве. И вот спустя годы Тюмень меня настигла и стала родной.

После работы на кафедре одного из лучших геологоразведочных вузов страны, занятий наукой, в Сибири все пошло принципиально иначе?

На меня сразу навалились проблемы, решения которых требовали ответственности. Да, в моей жизни была геофизическая группа, где я был и ученым, и руководителем, и бухгалтером, и носильщиком — всем, кем требовалось по ситуации на кафедре и в полевых условиях, но та первая руководящая должность была несопоставима с новой по своему масштабу.

Теперь я понимаю, что если бы сразу после студенческой скамьи уехал в Тюмень, неизвестно, что стало бы со мной как с ученым. Наука требует, прежде всего, общения. В Москве рядом со мной трудились крупные ученые, такие, например, как заведующий кафедрой Лев Моисеевич Альпин, автор учебника по теории поля, мой научный руководитель Юрий Владимирович Якубовский, мой будущий оппонент по докторской диссертации — Анатолий Георгиевич Тархов и другие — лучшие умы в геофизике тех лет.

Однако самое большое влияние на ваше становление, вероятно, оказал ваш отец, крупный ученый-мерзлотовед?

Своим кругом общения, как пример ученого-руководителя, разговорами дома. Когда я окончил институт, отец еще не был даже доктором наук. Самое большое влияние на меня, как личность, оказал Владимир Афанасьевич Обручев, создатель (вместе с Вернадским) Института мерзлотоведения АН СССР, автор увлекательнейших книг, среди которых прекрасные научно-фантастические романы «Земля Санникова», «Плутония». Именно его книги разбудили мое воображение, и заразили жаждой поиска, без чего, собственно, не может состояться ученый. В свое время Обручев благословил моего отца на написание кандидатской диссертации, одобрил создание в 1956 году в Якутске на базе мерзлотной станции (где, помимо столицы, прошли мое детство и юность) Северо-Восточного отделения Института мерзлотоведения. После того, как Хрущев легким росчерком пера закрыл Институт мерзлотоведения в Москве — решив, что пусть мерзлотоведы работают по месту прописки самой мерзлоты, якутское отделение стало единственным академическим институтом, занимающимся этой проблематикой.

Что для вас интереснее — академическая наука или ее прикладная компонента?

Знаете, я так создан, что мне интересно и то, и другое.

Меня окрыляет и дает силы мое первое открытие — способа разделения полей электрохимических от индукционных. Несколько лет аспирантуры я спокойно использовал привычные методы интерпретации данных на постоянном токе. До тех пор, пока не понял, что все это — неверно! И вся моя диссертация никуда не годится. С тем я и пришел к своему заведующему кафедрой буквально накануне предзащиты. Получил по шапке и уехал на дачу страдать. И думать. За два месяца я не только нашел верное решение и сделал правильные выводы, а полностью переписал диссертацию и в начале осени успел защититься.

Вскоре после этого уехал по договору в Якутск. Мне не давала покоя идея сделать все замеры и расчеты уже не на талых породах, а на мерзлоте. Ведь какая странность, приборы вдруг начинают вести себя «неправильно». Заменяю приборы, перемещаюсь в другое место, возвращаюсь — снова зашкаливает. Значит, что-то с полями. Таким образом, в 1969 году на мёрзлых породах посчастливилось открыть принципиально новое явление отрицательной вызванной поляризации.

Эти исследования легли в основу одной главы докторской диссертации, которую я нахально представил в 36 лет не благодаря поддержке маститых коллег, а, скорее, вопреки. На предзащите мои прогнозы электрохимической активности пород вблизи экватора называли полной галиматьей и даже требовали выкинуть эти данные из диссертации. К счастью, вмешался профессор Каменецкий, который несколько лет работал в Индии — мои данные объяснили ему те непонятные явления, которые они наблюдали в ходе исследований. Примечательно, что наши ученые в Индии не раз меняли приборы стоимостью в десятки тысяч долларов из-за того, что не могли найти объяснений их «неправильному» поведению. И вот теперь все встало на свои места.

Вы могли бы всю жизнь спокойно и с удовольствием заниматься наукой в Москве. Но вы постоянно куда-то срывались — то на вторую свою родину — в Якутск, то в Алжир…

Больше того, после защиты кандидатской ректор сообщил мне, что я в резерве для работы зарубежом. Освободили от работы и послали меня на 10 месяцев в институт имени Мориса Тореза на курсы французского языка с тем, чтобы потом я несколько лет преподавал в странах Африки. Язык выучил, но вместо запланированных пяти лет контракта, пробыл в Алжире только два года. Понял, что тупею и мне надо срочно возвращаться. К тому времени я уже перешел в РАН, работал в Якутске.

Якутск был для меня не только местом, где прошла большая часть моего детства и юности, где в 12 лет я начал водить машину, помогать в слесарной мастерской и стажироваться у местного столяра-краснодеревщика, а в 13 лет у меня уже было свое ружье и мотоцикл и почти полная самостоятельность. Якутск стал для меня местом и другой силы — именно там я начал трудовую деятельность (в 16 лет) сначала разнорабочим в Вилюйской экспедиции, в 18 лет уже был механизатором на целине в Казахстане и только с 4-го курса — наукой. Кстати, вопреки расхожему мнению, я не шел проторенными отцом тропами по той простой причине, что он был гидрогеологом, а меня увлекала геофизика.

Не жаль было сменить такую разную, но увлекательную жизнь на непонятную Тюмень?

Да уж. Характер работы сменился полностью. Надо было собрать коллектив — поштучно! — и уже вместе заниматься наукой. Здесь, в Тюмени, пришлось знакомиться с местным партийным руководством, войти в совершенно новый для меня круг общения.

Какое впечатление это на вас произвело?

Тяжелое. Жесткая дисциплина, железная вертикаль власти, руководство подчиненными по принципу «сказано — делай!» — вот что я наблюдал. К счастью, у меня было свое руководство в Москве и Новосибирске, но на территории мне нужна была помощь. Это значит, что следовало учиться дипломатии, что удавалось, скажу честно, в каких-то пределах.

Поражало то, что удавалось делать Первому секретарю Обкома партии Геннадию Богомякову со своей командой. В 1985 году вышел Указ о развитии Тюменской области. В нем был пункт о создании в Тюмени Института проблем освоения Севера. Несколько раз московские чиновники убирали из бумаг пункт о создании института, а Обком упорно его восстанавливал. И вот осталось получить последнюю подпись — президента Академии наук СССР Александрова.

Я лечу в Москву и быстро передаю бумаги через помощницу Анатолию Петровичу, сказав, что мне очень срочно нужна виза. Помощница моментально выносит мои бумаги назад, я радостно хватаю их и… вижу убийственную подпись — «Считаю нецелесообразным. Сибирь будем осваивать экспедиционным путем». Я чуть не упал! Каким экспедиционным путем?! Понятно, что он, уже глубоко пожилой человек, не стал вникать, а только бегло глянул. Мы тут же перепечатываем все заново и второй раз он наложил уже положительную резолюцию, благодаря его помощнице Наталье Леонидовне.

Одна подпись могла повернуть колесо истории развития науки в Сибири совершенно в другую сторону.

Именно!

Что вы считаете главным достижением за 33 года?

То, что я собирал первый в Тюменской области академический институт, организованный правительственным решением, так, как это требуется сейчас — по мультидисциплинарному принципу. Набирал ученых разных направлений: гляцеологов, геокриологов, геологов, механиков, системщиков, физиков. Вместе мы понимали, что делаем. За пять лет коллектив вырос до 450 человек. Все это и стало краеугольным камнем развития академической науки в Тюменской области.

Но потом пришли трудные времена…

В 1992 году Академия наук начала рушиться. Финансирование было нестабильным, люди месяцами сидели без денег не только на исследования, но и на зарплату. Через несколько лет от нашего коллектива осталась только половина. Хочу заметить, что остались не какие-то бедолаги, кому убежать было некуда, а как раз те, для кого наука — жизнь. К счастью, еще до падения мы успели создать Институт криосферы Земли, Тюменский научный центр и Институт механики, который в дальнейшем перешел в Институт теплофизики.

Получается, что большой Институт проблем освоения Севера разделился на несколько более мелких, а сейчас вновь идет процесс укрупнения в Федеральный исследовательский центр.

Да, укрупняем, собираем. Но во что это выльется? Одно дело, когда ты занимаешься объектом (криосферой) с мультидисциплинарным подходом и совершенно иное, когда тебе предлагают в этот подход включить селекциею и ветеринарию. На мой взгляд, странно от научно-исследовательского института ветеринарной энтомологии и арахнологии требовать высокую публикационную активность, вместо результативной, экспериментальной деятельности, в чем они специалисты и эксперты. И не просто странно, но и вредно для отрасли.

Вы будете участвовать в работе ФИЦа?

Главная моя задача на сегодня — укрепить позиции новой парадигмы: если раньше курс был на покорение мерзлоты, то теперь мы изучаем «криогенные ресурсы». Холод — богатство, которым нужно научиться пользоваться. Россия владеет основными запасами мерзлоты в мире и тысячами квадратных километров Арктических льдов. И это на фоне того, что на планете уже ощущается нехватка пресной воды. Кроме того, мы можем осваивать Арктику такими средствами, что свойства мерзлоты нам только помогут (но, конечно, это не снимает решения огромных экологических проблем. Этот регион, я убежден, должен всегда идти особой строкой, как одна из самых чувствительных сфер земного шара). Богатство — данное природой — надо беречь и умело использовать.

Мы до сих пор мало знаем о мерзлоте и других холодных объектах. Как атомщики в своих коллайдерах погружаются в микромиры, так и здесь надо углубляться в изучение свойств льда, воды, фазовых переходов. И мы откроем мир, полный чудес.

Это красивая фантазия?

Нет. Это прогноз, основанный на симбиозе науки и философии.

Считаешь это интересным? Поделись с друзьями.

Источник: собственная информация

Наш город

Россия. УФО > Образование, наука. Экология > ras.ru, 27 апреля 2017 > № 2156516


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2156507

Рособрнадзор и ОТР завершили цикл передач по ЕГЭ 2017 года

Цикл передач «О ЕГЭ предметно» подготовленный Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и Общественным телевидением России подошел к концу.

В течение четырех месяцев в рамках программы «ОТРажение» в прямом эфире выходила рубрика «О ЕГЭ предметно», в которой выступали сотрудники Рособрнадзора и Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

Специалисты ведомства и разработчики экзаменационных материалов отвечали на звонки в студию, вопросы из социальных сетей и смс-сообщений. В простой и доступной форме зрители узнали о том, как будет организована процедура ЕГЭ-2017, какие изменения произошли в экзаменационных задания, на что стоит обратить внимание преподавателям и ученикам в период подготовки к госэкзаменам, как избежать типичных ошибок, как оцениваются работы, как пользоваться Открытым банком заданий и демонстрационными версиями контрольных измерительных материалов.

«Нам важно, чтобы информация о том, как организован ЕГЭ была для доступна для всех участников экзаменационного процесса и для этого мы используем всевозможные каналы связи. Опыт нашей разъяснительной работы последних лет показывает, что такие способы донесения информации, как брошюры, видеоролики и консультации, снижают напряжение и помогают выпускникам спокойно подготовиться к предстоящим экзаменам. Мы благодарим Общественное телевидение России за совместную работу по освещению всех нюансов проведения единого госэкзамена», - сказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Посмотреть все сюжеты «О ЕГЭ предметно», видеоконсультации специалистов-предметников можно на официальном Youtube-канале Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 27 апреля 2017 > № 2156507


Казахстан > Образование, наука. Электроэнергетика > kapital.kz, 27 апреля 2017 > № 2154614

Кто будет готовить кадры для урановой отрасли?

В Казахстане создан уникальный научно-образовательный центр

В Казахстане будут готовить высококвалифицированных специалистов для урановой промышленности — по специализациям, которые в настоящее время наиболее актуальны для этой отрасли. НАК «Казатомпром» и КазНИТУ им. К.И. Сатпаева создали Международный научно-образовательный центр атомной промышленности. Это стало долгожданным событием для всей отрасли. Уникальность центра — в акценте на синергию образования и производства, ветераны национальной атомной компании будут передавать свои знания и опыт молодому поколению. Более того, кадры для «Казатомпрома» будут готовиться специально под национальную атомную компанию — с учетом накопленного ею практического опыта, уникальных технологических процессов добычи урана. Обучаться здесь также смогут студенты из-за рубежа: центр обязуется готовить кадры для мирного использования атомной энергии, поэтому ограничений для других стран не будет.

6 специальностей, 12 специализаций

«Кадровый провал» в урановой промышленности, как называют этот период представители отрасли, случился в 1990-х годах. Молодежь не хотела обучаться техническим специальностям, а немногочисленные выпускники вузов, приходящие на урановое производство, не обладали достаточными знаниями. «Это было тяжелое время, когда отрасль не получала достойных специалистов и произошел большой разрыв между аксакалами и молодыми людьми. Это очень сильно отражалось на нашей работе, я это знаю как производственник», — рассказывает Анатолий Бегун, главный инженер АО «Волковгеология» (основное предприятие в системе НАК «Казатомпром» по геологическому обеспечению).

Проблема дефицита кадров постепенно решается. Специалистов для отрасли в настоящее время готовят несколько казахстанских вузов, в том числе КазНИТУ им. К.И. Сатпаева. «Создание Международного научно-образовательного центра на базе этого вуза означает, что теперь подготовка кадров для урановой промышленности выйдет на более высокий уровень», — поясняет Бауржан Ибраев, главный директор по производству и ядерно-топливному циклу АО «НАК «Казатомпром».

Центр будет готовить по магистерским программам и краткосрочным сертифицированным курсам. Для магистерских программ определено 6 специальностей и 12 специализаций. В частности, это геология и разведка урановых месторождений, горное дело по специализациям «Разработка урановых месторождений» и «Маркшейдерское дело», металлургия урана и его соединений, металлургия редких и редкоземельных металлов, электроэнергетика по специализациям «Атомная энергетика» и «ВИЭ: солнечная энергетика». Важно, что будет преподаваться специальность «Технологические машины и оборудование уранового производства» по специализациям «Автоматизация производственных процессов», «Индустриальные информационные системы», «Сенсоры и интеллектуальные системы».

В 2017 году обучение будет вестись по трем магистерским программам — геология, металлургия и автоматизация производственных процессов. По каждой планируется подготовить по 10 специалистов.

Акцент на производство

Ключевое в образовательных программах — синергия научно-образовательной и производственной деятельности. Производственными партнерами центра выступает прежде всего «Казатомпром», а также AREVA, КАТКО и другие промышленные гиганты. Кроме того, будут привлечены высокотехнологичные сервисные компании — Converdyn, Honeywell, Verbulak.

Партнерами центра станут зарубежные университеты, их участие необходимо для того, чтобы уровень подготовки соответствовал последним трендам в столь высокотехнологичной отрасли, как урановая.

Также образовательным партнером центра выступит корпоративный университет «Казатомпрома» — Казахстанский ядерный университет. «Во-первых, у нас есть уникальная материально-техническая база, которая была создана в прошлые годы именно по нашим уникальным технологическим процессам добычи урана. Во-вторых, университет организует по принципу дуального образования постоянные стажировки и практикумы магистрантов и бакалавров на предприятиях. В-третьих, в ближайшем будущем мы создадим центр компетенций, он объединит узкоспециализированные знания и будет участвовать в образовательном процессе совместно с КазНИТУ», — рассказал Мирас Касымов, директор-ректор филиала «Казахстанский ядерный университет» ТОО «Институт высоких технологий» АО «НАК «Казатомпром».

Центр будет проводить научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы по актуальным вопросам атомной науки и производства. При центре также создается уникальный цифровой банк знаний атомной промышленности. Он консолидирует многолетний опыт и будет генерировать передовые знания, основанные на синергии науки, образования и индустрии. В его работе будут использоваться мультимедийные технологии.

Совет аксакалов поможет молодым

Большая часть профессорско-преподавательского состава центра будет представлена лучшими отечественными специалистами. Они имеют производственный опыт и проходили практику за рубежом, знают все технологии, которые применяются в международных компаниях.

В число преподавателей также войдут члены созданного Совета почетных профессоров «Ақсақалдар кеңесі» — ветераны урановой промышленности Казахстана. Как рассказал Анатолий Бегун, та «прекрасная база по урану», которая есть сейчас, — это заслуга ветеранов отрасли, их высокой квалификации, сильного образования и научного подхода к проводимым работам. Осваивая открытые этими специалистами месторождения, «Казатомпром» развивался очень быстро, и Казахстан вышел на второе место в мире по запасам.

«Мы хотим оцифровать знания ветеранов урановой отрасли Казахстана, привлечь аксакалов к созданию цифровых образовательных ресурсов, которые будем транслировать нашим коллегам. Хотим зафиксировать историю, которую они создавали, — мы запустим цикл передач, книг воспоминаний о становлении атомной индустрии», — поделился планами Мирас Касымов.

Для «Казатомпрома» — специально

Выпускники центра станут профессионалами действительно международного уровня: более чем на 60% преподавание будет вестись на английском языке, все магистранты пройдут длительную производственную практику в «Казатомпроме» и стажировки за рубежом.

«Отрасль трансформируется, мы пересматриваем позиции компании на мировом рынке, и спрос на кадры будет расти, будут ужесточаться требования к компетенции, знаниям, навыкам. Нам нужны кадры, которые соответствуют самым высоким международным критериям. Эту задачу мы планируем решать локально в Казахстане с привлечением наших вузов», — говорит Мирас Касымов.

Более того, центр будет готовить кадры специально для «Казатомпрома». Как поясняет директор-ректор Казахстанского ядерного университета, за время своей работы национальная атомная компания накопила уникальную экспертизу в области добычи урана, применяемые методики добычи и, соответственно, технологии уникальны. «Мы будем использовать методики дуального образования, наши выпускники придут на предприятие уже готовыми специалистами и сразу же могут быть вовлечены в процесс добычи. Они будут эту экспертизу нести, приумножать, хранить и транслировать в будущем», — заключает Мирас Касымов.

Казахстан > Образование, наука. Электроэнергетика > kapital.kz, 27 апреля 2017 > № 2154614


Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 27 апреля 2017 > № 2154475

Отечественная наука готовит разработки для аквафермеров.

Отраслевые институты, занимающиеся исследованиями в области аквакультуры, должны до конца года предоставить во ВНИРО полученные результаты. При этом их нужно привести в форму, удобную для практического применения на предприятиях.

Заседание Научно-консультативного совета по аквакультуре при Совете директоров рыбохозяйственных научно-исследовательских институтов прошло на площадке Всероссийского НИИ рыбного хозяйства и океанографии в режиме конференц-связи. Специалисты обсудили механизмы и способы повышения доступности разработок в области аквакультуры.

Основные задачи в области аквакультуры ученым поставило Росрыболовство в 2015 г. Это разработка и совершенствование технологий выращивания традиционных и новых объектов, повышение их продуктивности с помощью генетики и селекции, создание высокоэффективных кормов из отечественного сырья и технологий кормления, профилактика и лечение заболеваний.

Специалисты ВНИРО совместно с бассейновыми НИИ и Управлением аквакультуры Росрыболовства разработали специальную научную программу, в основе которой лежит проектный принцип. Эта программа позволила скоординировать работы, оптимизировать использование кадров, приборного и экспериментального обеспечения. Как сообщили Fishnews в пресс-службе ВНИРО, отраслевым ученым удалось получить значительные результаты по многим направлениям.

Следующая задача, которая стоит перед наукой, - максимально ускорить внедрение разработок в аквакультурные хозяйства. Институтам Росрыболовства предстоит до конца года подготовить и направить во ВНИРО полученные результаты в форме, удобной для практического использования. Порядок их передачи рыбоводам подготовят Управление аквакультуры ФАР и Всероссийский НИИ рыбного хозяйства и океанографии.

«Проекты, которые завершаются в 2017 году, должны быть переданы бизнес-сообществу не в виде научных статей или отчетов, а в виде конкретных технологических, методических и инструктивных материалов, которые сразу могут быть использованы на производстве», - подвела итоги заседания председатель НКС по аквакультуре, руководитель Центра аквакультуры ВНИРО Ирина Бурлаченко.

Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 27 апреля 2017 > № 2154475


Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2166510

Выставка-ярмарка российских вузов открылась в Бишкеке

26 апреля в Бишкеке в Национальном центре детей и юношества «Сейтек» открылась Выставка-ярмарка российских вузов, организованная общественным фондом «Единство» и Управлением образования мэрии Бишкека.

На открытии выставки с приветственным словом выступили исполнительный директор фонда «Единство» Олег Сернецкий, руководитель представительства Россотрудничества в Киргизской Республике Эдуард Крусткалн, заведующий сектором нормативно-правового обеспечения управления профессионального образования Министерства образования и науки Кыргызской Республики Абдыманап Жолдошев и заместитель начальника Управления образования мэрии Бишкека Наталья Никифорова.

Представители Томского государственного университета, Томского политехнического университета, Сибирского государственного медицинского университета, Кемеровского государственного университета, Кемеровского технологического института пищевой промышленности и Дальневосточного государственного университета путей сообщения рассказали бишкекским абитуриентам о своих образовательных программах, о возможностях трудоустройства по окончании обучения, об условиях поступления и проживания.

В рамках выставки-ярмарки, которая продлится по 27 апреля включительно, состоялся семинар для преподавателей математики старших классов школ города, также планируется проведение вступительных испытаний для абитуриентов.

Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2166510


Россия. Китай > Образование, наука > forbes.ru, 26 апреля 2017 > № 2159421

Образование и стратегия роста: в чем Кремлю стоит поучиться у Пекина?

Янина Кутовая

независимый консультант

Китай ставит на высокотехнологичные профессии, а Россия — на работников ВПК, водителей и торговцев.

В середине апреля 2017 в Китае был опубликован 10-летний план развития молодежи на 2016-2025 годы (???????????2016?2025?) . Согласно сообщениям официальных китайских СМИ на русском языке, к 2025 году «средняя продолжительность обучения молодежи, пополняющей трудовые ресурсы, достигнет 13,5 лет, а валовой охват высшим образованием должен превысить 50%».

В китайской статистике термин Высшее образование близок к определению Всемирного банка Tertiary education – образование, полученное после средней школы. К получившим высшее образование китайская статистика причисляет и выпускников учебных заведений, где обучают профессии, но не выдают диплом о высшем образовании (??) — эквивалент техникумов.

Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) опубликовала данные по образовательному уровню населения разных стран в возрасте от 25 до 64 лет за 2015 год. Самые высокие показатели в разделе Tertiary education были у России и Канады – 54% и 55% соответственно, средний уровень стран OECD – 35% населения, а в Китае, по данным переписи 2010 года – 10% населения. Что касается обладателей дипломов о высшем образовании, то в возрастной группе от 25 до 64 лет самые высокие показатели у Швейцарии и США – 42% и 39% соответственно. Уровень России – выше среднего уровня стран OECD: 33% против 28%. Удельный вес обладателей дипломов о высшем образовании в Китае, по данным переписи 2010 года – 3%.

Беспрецедентный по масштабам рост качества рабочей силы, заложенный правительством КНР в 10-летний план развития молодежи на 2016-2025 годы, является частью системы построения новой экономики Китая – экономики, в основе которой лежит высокотехнологичное производство.

Новые стратегические отрасли китайской промышленности

Миллионы выпускников высшей школы КНР будут заняты в развитии новых стратегических отраслей китайской промышленности ( ???????). Последняя редакция списка этих отраслей была опубликована китайским правительством в феврале 2017. На первом месте – информационные технологии следующего поколения, далее — производство высокотехнологичного оборудования, новые материалы, биотехнологии, автомобили новой энергии, новая и возобновляемая энергетика, энергосберегающие и экологически чистые технологии, цифровые инновации, в отдельное направление выделены сопутствующие сервисы.

Правительство КНР назвало пять новых стратегических отраслей, годовой оборот каждой из которых составил $1,44 трлн: информационные технологии, производство высокотехнологичного оборудования, биотехнологии, возобновляемая энергетика и цифровые инновации.

В ближайшие пять лет усилия Китая будут сфокусированы на развитии информационных технологий, таких как интернет вещей, облачные вычисления, на создании информационной инфраструктуры в рамках реализации стратегии развития широкополосного доступа в интернет в КНР. В дополнение к этому инициируется проект «Интернет Плюс», который предполагает интеграцию информационных технологий во все экономические и социальные сектора общества, внедрение национальной стратегии Больших данных с целью продвижения сбора данных, интеграции и применения. Особое внимание будет уделяться развитию искусственного интеллекта и улучшению управления сетевой экономикой.

Китай также нацелен на развитие производства высокотехнологичного оборудования и новых материалов, создание «умных фабрик», развитие авиакосмической отрасли, поддержание лидирующих позиций в производстве железнодорожного оборудования, усиление конкурентоспособности морского инженерного оборудования.

По данным Государственного совета КНР, на новые стратегические отрасли в 2015 году приходилось 8% ВВП Китая, к 2020 году эту цифру планируется увеличить до 15%.

Для сравнения, доля высокотехнологичного производства в ВВП США в 2014 году составляла всего 3%. В абсолютном выражении объем высокотехнологичного производства США и КНР в 2014 году был сопоставим – 29% и 27% мирового высокотехнологичного производства соответственно.

Стратегия создания высокотехнологичной промышленности КНР

По данным Boston Consulting Group, пару лет назад Китай обошел Соединенные Штаты в расходах на последнюю стадию НИОКР, когда разработки превращаются в коммерческий продукт. При сохранении текущих темпов, к 2018 году размер инвестиций в позднюю, критическую стадию исследований в КНР будет вдвое выше, чем в США и достигнет уровня $658 млрд. Даже если темпы роста расходов Китая на опытно-конструкторские разработки будут вдвое ниже текущих, к 2018 году на поздние стадии исследований Китай будет расходовать почти на 40% больше, чем США — $434 млрд.

Таким образом, в создании новой высокотехнологичной промышленности КНР опирается на достижения фундаментальных и прикладных исследований других стран, а основные усилия фокусирует на коммерциализации продукта и выведении его на рынок.

Масштабная передача технологий, приобретенных по всему миру, национальным компаниям позволяет Китаю не только сэкономить на фундаментальных и прикладных исследованиях, но и получить сильные позиции в ценовой конкуренции за рынок конечного продукта. Приблизившись в технологическом плане к лидерам отрасли, КНР вытесняет их с традиционных рынков. При низких ценах, уровень которых задает КНР, затраты на фундаментальные и прикладные исследования других стран не окупаются, доработка существующих продуктов становится экономически неэффективной.

С потерей рынков, капитал бывших лидеров отрасли обесценивается, объем высокотехнологичного производства за пределами КНР сокращается — Китай выходит на позиции глобального лидера. Этот путь уже прошли некоторые традиционные отрасли промышленности, например, производство алюминия.

В высоких технологиях на роль глобального лидера Китай претендует более чем в 400 направлениях: от полупроводников, высокоскоростных компьютеров и облачных вычислений до аэрокосмического направления и биотехнологий. Можно сказать, что китайский пятилетний план перестал быть внутренним планом КНР и стал международным: по мере его осуществления китайские компании расширят свою долю мирового рынка по широкому спектру инновационных отраслей промышленности за счет своих американских, европейских, японских и корейских конкурентов.

Смещение центра силы на мировом рынке высоких технологий

Планы КНР к 2025 году на 80% обеспечивать потребности внутреннего рынка за счет национальной промышленности существенно сужают перспективы глобальных игроков, считавших китайский рынок своим. Еще в большей степени на эти перспективы влияет экспортная ориентация экономики КНР, которая заметно поменяет расстановку сил на мировом рынке высоких технологий.

Эксперты различных отраслей указывают, что концентрация инновационного производства в Китае не только подрывает экономическую конкурентоспособность США, но и представляет угрозу жизнеспособности производственной базы Соединенных Штатов, что, в свою очередь, напрямую связано с возможностями экономической системы финансировать затраты на систему безопасности и обороны.

Поскольку на сегодняшний день экономическая мощь Китая слишком велика, чтобы Соединенные Штаты могли диктовать ему свои условия, экспертное сообщество выдвигает идеи объединения США и их союзников для ведения торговых войн против КНР, точнее, проведения торговой политики, которая вынудит Китай открыть свой рынок и замедлить развитие высокотехнологичных отраслей промышленности.

Судя по заключенным договорам об инновационном сотрудничестве между КНР и Израилем, Швейцарией, растущему количеству совместных предприятий в высокотехнологичных отраслях, созданных китайскими фирмами вместе с японскими, корейскими, немецкими, да и американскими компаниями, консенсуса в этом вопросе между союзниками пока нет. Никто не хочет столкнуться с ответом китайских властей на недружественные действия – в этом случае риск потерять китайский рынок будет гораздо выше.

Китай нацелен сконцентрировать значительную часть мирового высокотехнологичного производства на своей территории. В инновационных отраслях промышленности КНР будут созданы миллионы рабочих мест для специалистов, получивших высшее образование в результате реализации 10-летнего плана развития молодежи на 2016-2025 годы.

Если к 2025 году Китай выйдет на запланированный 50-процентный охват высшим образованием молодежи, пусть даже в это число будут включены выпускники специальных учебных заведений, и обеспечит молодых специалистов высокотехнологичными рабочими местами, международное разделение труда претерпит существенные изменения.

Перспективы для России

В июле 2016 года вице-премьер РФ Ольга Голодец отметила, что при сложившейся структуре экономики России 65% трудоспособного населения в высшем образовании не нуждается, «…в ближайшем будущем пропорция в экономике будет меняться в сторону увеличения доли людей без высшего образования». Конечно, ВПК не может обеспечить рабочими местами всю талантливую молодежь России, а кроме ВПК специалисты в области высоких технологий в нашей стране мало где требуются. Другое дело – водители и торговцы.

Падающий тренд в охвате населения высшим образованием придется испытать не только России. Квалифицированные специалисты, научно-исследовательские институты, университеты концентрируются там, где есть высокотехнологичное производство. С потерей рынков у стран-лидеров высокотехнологичных отраслей объем производства неизбежно упадет, соответственно снизится и потребность в квалифицированной рабочей силе. А дальше – путь, часть которого мы уже прошли: начинают готовить меньше специалистов, без связи с производством технологии постепенно устаревают, студентов обучают устаревшим технологиям, дипломированные специалисты не находят работу по специальности, высокотехнологичные рабочие места генерирует только в ВПК.

На сегодня модель развития, способная обеспечить нашей стране значимое место в современном мире, не сформирована. Вместо серьезных проектов по построению экономики, основанной на высокотехнологичном производстве, правительство предлагает делать ставку на увеличение доли малых предприятий в экономике страны с 20% до 50% «как в других развитых экономиках».

Маловероятно, что кто-то в правительстве рассчитывает, что именно малый бизнес будет разрабатывать информационные технологии следующего поколения, заниматься производством высокотехнологичного оборудования, новых материалов, биотехнологиями, новой и возобновляемой энергетикой, цифровыми инновациями… Во всяком случае, не было озвучено, на какой производственной базе эта деятельность будет осуществляться.

Опыт Китая показывает, что создать новую высокотехнологичную экономику можно только при активном участии государства, неолиберальные рецепты, надежды на рынок и иностранные инвестиции здесь не работают.

Стратегия развития российской экономики не может игнорировать масштабные усилия КНР в развитии собственного высокотехнологичного производства. Нам необходимо научиться использовать производственную базу Китая для внедрения высокотехнологичных решений собственной разработки и выводить новую продукцию на китайский рынок. Это могло бы стать точкой роста российской экономики.

Государственная поддержка экспорта результатов интеллектуальной деятельности, создание соответствующей инфраструктуры дало бы толчок развитию большого числа инновационных компаний, ориентированных на китайский рынок – это был бы хороший шанс для талантливой российской молодежи, не нашедшей применение в ВПК, профессионально совершенствоваться в высокотехнологичных отраслях. Коммерческий успех российских интеллектуальных разработок на китайском рынке позволил бы нам не сокращать долю специалистов с высшим образованием, а увеличить, причем в самых передовых направлениях науки и техники.

Россия. Китай > Образование, наука > forbes.ru, 26 апреля 2017 > № 2159421


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 26 апреля 2017 > № 2157844

В рамках расширенного совещания Россвязи прошел круглый стол «Отраслевые вузы: вчера, сегодня, завтра»

26 апреля 2017 года, в рамках расширенного совещания Федерального агентства связи состоялся круглый стол, посвящённый актуальной теме образования и роли науки и технологий для подготовки высококвалифицированных специалистов в области связи и телекоммуникаций.

Прошедший отчетный год под эгидой «Года образования» поставил перед Россвязью ряд важных вопросов в сфере отраслевого образования, решение которых невозможно без объединения усилий отраслевого сообщества. Наиболее актуальные из них были вынесены на обсуждение в рамках круглого стола «Отраслевые вузы: вчера, сегодня, завтра».

К дискуссии были приглашены регуляторы в области образования, признанные эксперты и работодатели для обсуждения актуальных тем отраслевого образования: взаимодействия работодателей и вузов Федерального агентства связи, реализации важнейших направлений повышения качества отраслевого образования, решения проблем профессиональных и образовательных стандартов в области инфотелекоммуникаций в современных условиях, профориентационной работы в школе и воспитательной работы в ВУЗе и многие другие. Модератором выступил заместитель руководителя Россвязи Роман Шередин, в роли ведущих – студенты СПбГУТ.

В мероприятии приняли участи: Александр Соболев (Минобрнауки России), Артём Хромов (Уполномоченный Российской Федерации по правам студентов); Инна Черноскутова (Минобрнауки России); Никита Черкасенко (ПАО «Ростелеком»); Анастасия Оситис (Международная академия связи); Владимир Лось (МИРЭА); Марина Алексеева (АО «Лаборатория Касперского»); Александр Владимиров (Минобрнауки России), Елизавета Павлова («1С»), Николай Кушнарев (Научно-производственный образовательный центр «Созвездие», колледж связи № 54) и ректоры подведомственных Россвязи вузов (Сергей Ерохин, Сергей Бачевский, Валерий Беленький, Дмитрий Мишин).

Напомним, что в ведении Россвязи находятся 4 высших учебных заведения, 8 филиалов и 4 колледжа, осуществляющих подготовку кадров по 29 направлениям и 3 специальностям высшего образования и по 12 специальностям среднего профессионального образования. На базе вузов Россвязи функционируют Учебные центры, кафедры, лаборатории, созданные совместно с российскими и мировыми телекоммуникационными вендорами.

Подведомственные Россвязи высшие учебные заведения в 2016 году полностью выполнили установленные Минобрнауки России контрольные цифры приема. Всего по итогам приемной кампании принято около 10 тысяч человек по всем формам обучения, в том числе по программам высшего образования – 7 тыс чел., по программам среднего профессионального образования около 3 тыс. чел. Средний балл ЕГЭ в вузах Россвязи удается сохранять на уровне «выше среднего» по стране (64 баллов и более) (В стране минимальный барьер установлен на уровне 35 балов)

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 26 апреля 2017 > № 2157844


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2156523

На практическом семинаре обсудили вопросы создания, редактирования и публикации научных статей мирового уровня

Федеральное агентство научных организаций совместно с ФГУП «Издательство «Наука» и Всероссийским научно-исследовательским институтом фундаментальной и прикладной паразитологии животных и растений им. К.И. Скрябина организовали проведение семинара на тему: «Создание, редактирование и публикация научной статьи мирового уровня» для руководителей научных организаций, научных групп, исследователей, членов редакций и редакционных коллегий научных журналов.

Спикером выступил Армен Гаспарян - член Всемирной ассоциации медицинских редакторов и Европейской ассоциации научных редакторов, а также эксперт Scopus Content Selection и Консультативного совета.

В своем докладе он подробно рассказал о международных стандартах академического письма, этики и научного редактирования. Часть доклада была посвящена применению международных стандартов при выпуске современной научной периодики. На основе своего практического опыта спикер объяснил участникам семинара, что действительно важно личное участие исследователей в процедуре рецензирования научных статей в международных научных журналах по своему научному направлению. Армен Гаспарян привел примеры повышения видимости статьи за счет публикации высокоцитируемых обзоров. Докладчик отдельно остановился на основных ошибках, которые делают российские авторы, а также на оформлении титульной страницы научных статей и принципах соавторства. В конце своего выступления дал полезные рекомендации научным авторам и ответил на вопросы участников семинара.

В семинаре приняли участие около 200 представителей научных организаций, подведомственных ФАНО России. Для участников из регионов России была организована онлайн-трансляция мероприятия в формате вебинара.

Материалы семинара:

Презентация на тему: «Новые подходы к оформлению статей и систематическому поиску научной информации»

Презентация на тему: «Понятие этики научного журнала как одного из главных критериев издательской деятельности»

Дополнительные вопросы по итогам семинара можно направить до 13 мая 2017 г. на адрес электронной почты chemistry.nks@fano.gov.ru.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2156523


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2156519

Утвержден план реструктуризации научных организаций, подведомственных ФАНО России, на 2017 год

В ходе заседания Научно-координационного совета при ФАНО России первый заместитель руководителя агентства Алексей Медведев представил итоги работы по созданию крупных научных центров и план реструктуризации научных организаций на 2017 год. Как отметил Алексей Медведев, документ утвержден Правительством Российской Федерации и включает перечень из 58 проектов.

«Напомню, что эта работа ведется в рамках исполнения поручений Президента России, данных по итогам заседания Совета по науке и образованию, и Плана реструктуризации научных организаций, утвержденного Правительством РФ в 2015 г.», - сообщил Алексей Медведев.

В 2015 году в ходе реструктуризации были завершены 6 пилотных интеграционных проектов, в течение 2016 года число проектов возросло до 27. По состоянию на 24 апреля 2017 года реструктуризация завершена в отношении 29 проектов.

«Основной объем преобразований идет в таких областях, как биотехнологии и исследования для агропромышленного комплекса, медицина, междисциплинарные исследования. География интеграционных проектов охватывает всю страну, однако основная часть исследовательских центров расположена в центральном федеральном округе», - добавил Алексей Медведев.

Первый замглавы ФАНО России подчеркнул, что в основу реорганизационных мероприятий заложены принципы, соответствующие приоритетам Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации до 2035 года – они направлены на ответы на «большие вызовы», перечисленные в документе.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2156519


Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156514

Научный семинар национальных Пагуошских комитетов России и Швеции

21-22 апреля 2017 года в Стокгольме (Швеция) в Шведской королевской академии наук состоялся совместный научный семинар национальных Пагуошских комитетов России и Швеции. Встреча проходила в исторических залах, в которых собираются рабочие заседания Комитета по Нобелевским премиям.

В мероприятии, посвящённом вопросам сотрудничества российских и шведских ученых и общественных организаций в вопросах ограничения вооружений, разоружения и ядерного нераспространения, с российской стороны приняла участие делегация в составе заместителя председателя Российского Пагуошского комитета при Президиуме РАН, члена Совета Пагуошского движения учёных доктора политических наук Александра Никитина, заместителя председателя Российского Пагуошского комитета доктора политических наук Надежды Арбатовой, члена Российского Пагуошского комитета академика РАН Владимира Барановского и старшего научного сотрудника члена дирекции Национального исследовательского института мировой экономики и международных отношений им. Е.М. Примакова РАН, генерала армии (в отставке) Вячеслава Трубникова.

В составе шведских участников были член Совета Пагуошского движения учёных посол Р. Экеус, ранее много лет возглавлявший Шведский Пагуошский комитет, действующий председатель Шведского Пагуошского комитета, профессор международных отношений Стокгольмского университета Т. Йонтер, руководитель Отдела международных отношений Шведского агентства по радиационной безопасности Л. ван Дассен, председатель Шведского института международных отношений, член Шведской королевской академии наук М. Солман, профессор метеорологии, член Шведской королевской академии наук Х. Роде, профессор Л. Ингельстам и другие специалисты.

Участники обсудили как общеполитические вопросы современного этапа отношений между Россией и странами Запада, так и специальные вопросы, в частности, перспективы включения нестратегических ядерных вооружений в переговорную повестку дня, состояние создания международной сети мониторинга ядерных испытаний посредством анализа атмосферных выбросов, обзор шведско-российских форм сотрудничества в ядерной сфере и в области нераспространения оружия массового уничтожения.

Были достигнуты договоренности о проведении ответного семинара в Москве в начале сентября 2017 года, а также заключительной масштабной российско-шведской научной конференции в Стокгольме в феврале 2018 года. Обсуждались также вопросы подключения шведских магистрантов к обучению в России по совместной российско-американской программе двойного диплома «Глобальная безопасность, ядерная политика и нераспространение».

Семинар Пагуошских комитетов России и Швеции в Стокгольме продолжил проводимую по инициативе Российского Пагуошского комитета при Президиуме РАН серию встреч национальных Пагуошских комитетов европейских стран — предыдущие встречи из этой серии прошли в Нидерландах, России и Германии.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156514


Россия. Арктика > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156512

Дайте ученым возможность работать в Арктике!

Александр Валентинович Путилов, д.т.н., профессор, декан факультета НИЯУ МИФИ о принятии Распоряжения Правительства от 19.04.2017 г. №735-р. "О подписании Соглашения по укреплению международного арктического научного сотрудничества"

"Хорошо, что соглашение об укреплении арктического научного сотрудничества подписано. Важно, что сбор, обработка, анализ и обмен научными данными, идеями, результатами, методами, опытом, а также традиционными и местными знаниями – поставлено на достойное место в тексте соглашения. А плохо то, что уважаемые федеральные органы исполнительной власти в начале списка исполнителей, а Российская академия наук – в самом конце списка в соисполнителях. Ведь научные знания об Арктике, которые надо обобщать, – это Большие Данные (или Big Data по-английски). А значит, с самого начала надо формировать систему этих данных так, чтобы впоследствии можно было организовать на этой базе "машинное обучение" (не когда машина учит человека, а когда человек обучает машину анализу больших данных). И это удел не чиновников, а задача ученых – дайте ученым такую возможность! Только академические структуры или некоторые ведущие университеты могут организовать эту работу правильно."

Рамблер

Россия. Арктика > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156512


Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156511

Судьба науки в российском социуме – 2

Как политический, идеологический и административный прессинг государства деформировал этику ученых

Об авторе: Андрей Георгиевич Фонотов – доктор экономических наук, профессор НИУ «Высшая школа экономики»; Виктория Викторовна Киселева – доктор экономических наук, профессор НИУ «Высшая школа экономики»; Сергей Васильевич Козырев – кандидат физико-математических наук, профессор Санкт-Петербургского технического университета, член правления союза ученых Санкт-Петербурга.

Приведенный исторический экскурс (см. первую статью цикла: «НГ-наука» от 12.04.17) помогает понять те разрушительные последствия, которые были вызваны целями, формами и методами государственной научной политики.

Эрозия научного этоса

Во-первых, произошло полное огосударствление советской науки, утрата ею независимости и возможности на свободную, непредвзятую и объективную оценку процессов и явлений не только в социально-экономической сфере, но и в сфере естественных наук. Ярким примером здесь может служить печально известная сессия ВАСХНИЛ 1948 года. Нарастающие процессы архаизации в организации научного сообщества вылились в глубочайший откат в прошлое, к ситуации, имевшей место за пару столетий до этого.

Во-вторых, огосударствление науки сделало целью и источником ее существования нужды, потребности, цели и интересы исключительно государства, уделяя несопоставимо меньшее внимание чаяниям и потребностям общества и его членов.

Подобная политика не могла пройти бесследно для научного этоса, основные характеристики которого сформулировал в 40-х годах прошлого века Роберт Мертон (Merton R.K. Social Theory and Social Structure. Alencol, Ill. The Free Press, 1957). Он выделил базовые условия научного этоса: универсализм науки, общественный характер ее результатов, бескорыстность и организованный скептицизм. Эти «идеальные» требования конкретизируются в процессе институционализации науки как особой сферы деятельности под влиянием социально-экономической и культурной среды.

Политический, идеологический и административный прессинг государства деформировал научный этос. Из-за разрушения фундаментальных ценностей институты науки нормально и полнокровно функционировать не могут. Приоритет «пользы» вместо приоритета «истины» разрушает ткань научной работы, делает неполноценными результаты исследований. Механизм такой деформации достаточно прост.

Начинается он с прямой агрессии властей по отношению к «вредным», а затем и к «бесполезным» сферам науки и творчества. Последствия этого акта многообразны. Прежде всего размываются, искажаются и разрушаются ценностные установки, регулирующие функционирование научного сообщества и науки в целом как важнейшего социального института. На смену самостоятельному, независимому исследователю приходит конформист, вместо организованного скептицизма воцаряется дух конъюнктуры, вместо универсализма всячески подчеркивается специфика национальной науки (советская математика, немецкая физика 30-х годов и т.п. как антитезы буржуазным направлениям соответствующих отраслей знания).

Возникает естественный вопрос: если описываемые негативные процессы действительно имели место, то как можно объяснить успехи СССР в решении проблем индустриализации, осуществлении масштабных атомного и космического проектов, совершении открытий и изобретений в отдельных отраслях естествознания и технического прогресса?

Очевидно, что достижения советской науки и техники до начала 1960-х годов эксплуатировали научно-технический потенциал царской России.

В этом смысле НЭП, оружие победы во Второй мировой войне, атомный щит и космические успехи взросли на ниве русской науки XIX–XX веков. В.И. Вернадский, К.Э. Циолковский, В.Н. Ипатьев, И.П. Павлов, Н.Е. Жуковский, В.А. Базаров, Н.Д. Кондратьев, А.В. Чаянов, А.Н. Туполев, С.П. Королев, И.В. Курчатов, Н.И. Вавилов, С.И. Вавилов, А.Ф. Иоффе, П.Л. Капица, В.А. Стеклов – все эти и многие другие выдающиеся ученые или сами росли и воспитывались в окружении богатейшей и многообразной русской культуры рубежа XIX и XX веков, или же учились у тех, кто был ее непосредственным носителем. По мере того как последующие поколения отдалялись от этого богатства, попадая в среду «новой» социалистической культуры с ее маниакальной «верностью делу партии», нарастали тенденции подавления открытого и честного взгляда на проблемы развития советского общества, создавая обстановку моральной и нравственной дезориентации.

Кстати, есть показательный исторический прецедент этому явлению. При основании Французской академии наук перед ней как государственным учреждением были поставлены две основные задачи: иметь дело с техническими проблемами, выдвигаемыми королем, и прославлять его за поддержку наук.

Десятилетие забвения

Деструктивные процессы в науке, проявившиеся в 1980–1990-е годы, были непосредственной проекцией тех проблем, с которыми столкнулась страна. Но на фоне системного социально-экономического кризиса в СССР и постсоветской России кризис научно-технического комплекса страны был не слишком заметен и ощутим. Более того, в первые годы после распада СССР именно накопленный научно-технический потенциал руководство страны рассматривало как важный ресурс нормализации ситуации. Реформирование научной сферы стало одним из приоритетов первого правительства постсоветской России.

Однако отсутствие социальной базы перемен, слабая профессиональная солидарность ученых и инженеров и низкая оценка обществом главных движущих сил прогресса нового времени (неприятие обществом и даже открытая враждебность к представителям частного бизнеса) лишили политику развития на инновационной основе социальной и политической поддержки. Немаловажным фактором оказался резкий спад финансирования научных исследований и разработок (почти в пять раз в начале 1990-х годов). Все это привело к сокращению численности исследователей, часть которых эмигрировала, а оставшиеся в стране пытались сопротивляться процессам маргинализации научного сообщества.

В 1990-е годы программа реформирования российской науки была направлена на создание системы грантового финансирования через создание государственных фондов (Российский фонд фундаментальных исследований, РФФИ; Российский гуманитарный научный фонд, РГНФ; Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере), реализацию механизмов заемного финансирования коммерчески перспективных проектов промышленных компаний через систему фондов НИОКР и Российский фонд технологического развития, реорганизацию прикладной науки в систему государственных научных центров (ГНЦ), создание современной системы телекоммуникаций для науки и высшего образования, поддержку самоорганизации научного сообщества в научные общества. И может быть, самое главное – создание условий открытости для интеграции отечественной науки в мировое научное пространство.

Реформы научно-инновационного комплекса, стартовавшие в начале 90-х годов, через пять лет были остановлены. Возобновлены – только в середине первого десятилетия ХХI века. Этот период воспринимался научным сообществом как «десятилетие забвения», когда государство не просто забыло о развитии науки, но даже не знало, как распорядиться этим советским наследием. К тому же экономический кризис конца 1990-х годов нарушил связи науки с производством, сведя к минимуму источники финансирования НИОКР.

К этому времени ситуация в науке усугубилась. Обыденными стали такие явления, как взятки при проведении тендеров на закупку научной продукции, систематические откаты за возможность получить бюджетное финансирование, фальсификация научных результатов для получения доступа к государственным заказам.

Широкое распространение получила торговля научными степенями. Согласно данным Яндекса, в месяц имеет место 1542 показа контекстной рекламы для людей, осуществляющих поиск с ключевыми словами «диссертация заказ»; 1144 показа приходится на запрос «купить диссертацию» и 1114 – на запрос «заказать диссертацию». Ограниченное сопротивление, оказываемое научным сообществом подобным процессам саморазрушения (примером служит вольное сетевое сообщество экспертов, исследователей и репортеров «Диссернет»), не пользуется поддержкой властей, поскольку затрагивает и дискредитирует в первую очередь саму эту власть и ее представителей.

Попытки государства нормализовать ситуацию с помощью введения формальных критериев оценки труда ученых (таких как публикационная активность, через индексы цитирования в системах РИНЦ, Scopus, Web of Science и т.п.), с одной стороны, ориентировали научных работников на осязаемый конечный результат. Но, с другой стороны – породили мелкотемье, искусственное дробление этапов исследований и даже нелегальный рынок платных услуг по публикации в российских и зарубежных изданиях.

Впрочем, в соответствии с международными оценками (Консорциум Корнельского университета (США), Школа бизнеса INSEAD (Франция) и Всемирная организация интеллектуальной собственности), в глобальном инновационном рейтинге Россия за период 2012–2016 годов переместилась с 51-го места на 43-е. Но этот прогресс достигнут преимущественно за счет показателей уровня человеческого капитала (Global Innovation Index 2016) и роста ресурсного потенциала инновационной сферы без учета его результативности, падение которой стало тревожной тенденцией.

Так, если в 2000 году Россия выпускала 3,22% мировых публикаций, индексируемых в Web of Science, то в 2014-м на ее долю пришлось 2,05%, тогда как вклад Индии в 2014 году составил 3,93%, Китая – 17,55%, а США – 24,91% (Индикаторы инновационной деятельности: 2014. Статистический сборник. М: НИУ ВШЭ, 2014).

Реформа РАН как образец модернизации

Следует заметить, что даже в СССР с его тотальным государственным контролем институты науки были наделены большей свободой и самостоятельностью в решении вопросов научной политики. Власти стремились учитывать позицию научного сообщества, которую представляла, пусть и не всегда четко, Академия наук СССР. Последняя, пользуясь своим официальным статусом высшей научной организации страны, обладала определенной независимостью в решении внутриорганизационных проблем и, более того, имела право на свою точку зрения по вопросам, затрагивающим интересы научно-технологического и социально-экономического развития страны. Все это отражалось в разрабатывавшейся каждую пятилетку Комплексной программе научно-технического прогресса и его социально-экономических последствий.

В постсоветской России АН СССР, превратившись в Российскую академию наук (РАН), вынуждена была приспосабливаться к новой социально-экономической реальности. Экономическая и социальная нестабильность объективно способствовала утрате общественного интереса к науке и технике, и эта ситуация не изменилась даже с началом устойчивого роста экономики в 2001–2007 годах.

Проблемное положение РАН особенно ярко проявилось в ходе реализации мероприятий по созданию национальной инновационной системы (НИС). Они включали формирование институтов развития, модернизацию системы образования и усиление контроля за инновационной активностью государственных компаний и компаний с государственным участием. Все эти мероприятия были составными частями двух стратегий развития науки и инноваций в Российской федерации, принятых в 2006 и 2011 годах. Последняя из этих двух стратегий представляла собой масштабный пошаговый план, охватывающий большинство значимых направлений для обеспечения развития науки и инноваций.

Однако, несмотря на значительные усилия, через пять лет после начала реализации целей этой стратегии оказалось, что она выполнена только на 10% и нуждается в переработке. Разработчики этого документа слишком поверхностно подошли к диагностике сложившегося состояния науки, экономики и производства. В результате реальные проблемы перехода к инновационной экономике оценили слишком оптимистично.

Одной из самых больших неудач в рамках стратегии можно считать реформу РАН. Из всех путей ее реформирования был выбран вариант без постановки четких целей и задач, который свелся к созданию бюрократической надстройки над академией в виде Федерального агентства научных организаций (ФАНО), лишающего ее самостоятельности, блокирующего ее инициативы и возводящего новые преграды между наукой, производством и обществом.

Содержание и характер реформы РАН, равно как непонятная анонимность, таинственность и внезапность ее проведения без широкого обсуждения и в интересах узкой группы лиц, – следствие резкого снижения престижа науки и научного труда в современном российском обществе. А это, в свою очередь, отражает откат общества на позиции архаичных верований и предрассудков.

Показательно, что в 2016 году финансирование науки в России упало до минимума за последние 12 лет. Очередным аккордом в этом ряду стало сокращение расходов федеральной целевой программы развития научно-технологического комплекса страны на 2014–2020 годы на 25 млрд руб. относительно первоначальных цифр. Соответственно финансирование РАН через ФАНО в 2017 году будет уменьшено на 10% по сравнению с 2016 годом, составив 74,6 млрд руб.

Сокращение финансирования фундаментальных исследований происходит четвертый год подряд и грозит превратиться из тенденции в закономерность. Впрочем, это явление полностью вписывается в более общий процесс нарастающей архаизации.

Санкт-Петербург

Андрей Фонотов, Независимая газета

Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156511


Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156510

Как стать профессором и остаться в России

Изощренные требования к претендентам на это звание способны довести до нервного срыва

Об авторе: Григорий Аронович Шехтман – доктор технических наук, геолог-геофизик, лауреат Государственной премии СССР.

В свое время настоящий переполох в чиновничьей среде вызвал феномен питерского математика Григория Перельмана, которому на голову свалился миллион долларов за доказательство «какой-то теоремы», а он эти огромные деньги брать отказался. Значит, бывают-таки не просто умные люди, а гениальные, которые живут не ради денег и наслаждений?.. И уж совсем непонятно было многим рядовым обывателям то, что еврей Перельман отказался воспользоваться выгодными предложениями «свалить за бугор» и до недавнего времени оставался верен своей родной северной российской столице.

Насчет материальной стороны жизни неприхотливых ученых, похоже, все понятно: далеко не все из них тянутся к большим деньгам, предпочитая интересную работу и минимальный комфорт. Есть, однако, и нематериальные стимулы деятельности ученых, касающиеся ученых степеней и ученых званий.

Как-то я присутствовал на банкете, устроенном соискателем ученой степени доктора наук по случаю успешной защиты его диссертации. Был он не молод, и коллеги хвалили его за то, что решился-таки выйти на защиту. Он в ответ лукаво улыбался, а затем объявил, что заслуга в этом принадлежит не ему, а его жене. В какой-то момент она решительно ему заявила: «Все! Берись за диссертацию, ты не глупее твоих остепененных коллег, на которых я насмотрелась». Дальше – больше. Став доктором наук, он потянулся к званию профессора. К тому времени он вполне удовлетворял требованиям, предъявляемым Высшей аттестационной комиссией к соискателям профессорского звания. Материально это ему ничего не давало, но жена, теперь уже «профессорша», успокоилась и больше на него не наседала.

Повальный исход специалистов за рубеж в последние десятилетия ставил в тупик руководителей страны. Не зная, каким образом остановить этот поток, переваливший давно за миллион человек, они стали обкатывать «симметричный вариант», намереваясь взамен уехавших приглашать зарубежных специалистов в нашу страну. В ответ скептики, еще колеблющиеся в раздумье – паковать ли и им свои чемоданы, недоумевали: «Зачем приглашать из-за рубежа людей на зарплаты, превышающие их зарубежные (иначе ведь они сюда не поедут), а своим, еще не уехавшим, платить копейки?!» Подобный, явно искусственный, «круговорот» не состоялся, надуманная схема оказалась явно нежизнеспособной.

Есть много причин, по которым ученые, ставшие профессорами, предпочитают трудиться у себя на родине, а не за рубежом, где платят на порядок большую зарплату. Но если у претендентов на звание профессора в России отбить желание им стать или сделать его практически невыполнимым, то вполне можно себе представить, что человеку это может надоесть. Препятствие на пути к вполне заслуженному званию может сыграть известную психологам роль «узла на ботиночном шнурке», из-за которого склонный к суициду индивидуум может выброситься из окна...

В 2013 году появились новые требования к соискателям профессорского звания. На том, что эти требования создали неоправданные трудности для соискателей такого звания, сошлись многие авторитетные и компетентные люди. К примеру, Совет по науке при Министерстве образования и науки РФ сделал в декабре 2015 года заявление: «Совет по науке при Министерстве образования и науки РФ с сожалением констатирует, что действующее в настоящее время «Положение о присвоении ученых званий», введенное в действие постановлением правительства Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1139 «О порядке присвоения ученых званий», не только не способствует улучшению качества подготовки научных кадров высшей квалификации в нашей стране, но и неоправданно затрудняет получение ученых званий доцента и профессора ведущими российскими учеными, активно занимающимися подготовкой научных кадров».

Что-то изменилось с тех пор? Ничего. На чиновников такие мнения действуют так же, как на пресловутого кота Ваську, который «слушает, да ест». Соискатель профессорского звания кроме вполне разумных требований (не менее пяти защитившихся соискателей или аспирантов и проч.) теперь, если он работает в научно-исследовательской организации, должен в ней занимать определенную должность и при этом в учебном вузе преподавать, числясь в нем также на должности и получая при этом не менее четверти оклада. Ну а если нет лишних ставок, а соискатель профессорского звания готов читать лекции бесплатно? Нет, такой человек, по мнению чиновников, не имеет право называться профессором.

Кроме того, претендент на профессорское звание должен опубликовать учебное пособие сам или три пособия в соавторстве. Но почему «пособие»? А если у него уже имеется монография, да не одна? Нет, он также не будет утвержден в профессорском звании.

В Центре повышения квалификации одного из московских вузов я продолжительное время читал лекции, и слушатели не раз просили написать для них учебное пособие. Я уже готов был это сделать, но наткнулся на неожиданные препятствия. Мое пособие руководство данного вуза публиковать в своем издательстве не разрешило, поскольку я не являюсь штатным сотрудником этого вуза. Но стать штатным сотрудником даже на четверть оклада оказалось невозможно, поскольку прокатившееся перед этим сокращение штатов в связи с повышением окладов оставшимся преподавателям исключало принятие на работу людей со стороны. Такая же ситуация сложилась и в других столичных вузах.

Когда вопрос о привлечении преподавателей со стороны я задал заведующему кафедрой разведочной геофизики Московского университета М.Л. Владову, он лишь грустно посмотрел на меня, развел руками и сказал: «А где нам деньги взять на эти четверти оклада?» Он, конечно, не против того, что лекции студентам на актуальные темы будут читать специалисты со стороны, но желающих это делать бесплатно что-то не находится.

Конечно, желающие, пока еще не профессора, нашлись бы, но они, выполняя благородное дело по просвещению студентов, не только за это денег не получат, но и в получении профессорского звания им будет отказано. Потому как они непременно должны числиться в штатах, получая за это «не менее четверти оклада»...

Независимая газета, Григорий Шехтман

Россия > Образование, наука > ras.ru, 26 апреля 2017 > № 2156510


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2156509

50-миллионный КИМ ЕГЭ вышел из печати 26 апреля

История единого государственного экзамена (ЕГЭ) в России, начиная от первых экспериментов до наших дней, насчитывает уже 16 лет. С 2009 года ЕГЭ является обязательным экзаменом для всех выпускников школ и поступающих в вузы, который ежегодно сдают более 700 тысяч участников.

Количество контрольных измерительных материалов (КИМ), с помощью которых проверяются знания участников ЕГЭ, отпечатанных за все время проведения экзаменов, измеряется восьмизначным числом. 26 апреля 2017 года в типографии в подмосковном Подольске был напечатан 50-миллионный КИМ ЕГЭ.

"У нас в течение уже более трёх лет экзамен проходит максимально объективно и честно, никаких сбоев нет. Технология подготовки экзаменационных материалов уникальна и построена таким образом, чтобы пакет, который формируется для каждого участника, был максимально защищён. Каждый напечатанный экзаменационный материал уникален, можно идентифицировать его принадлежность конкретному участнику даже по фрагменту", - рассказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

В день выхода из печати юбилейного КИМ ЕГЭ возможность увидеть технологию печати и комплектования экзаменационных материалов ЕГЭ впервые получили журналисты. Типография, которую они посетили, тщательно защищена от несанкционированного доступа, оборудована круглосуточным видеонаблюдением, системами подавления сотовой связи и беспроводных сетей.

Глава Рособрнадзора рассказал, как готовятся КИМ и что представляет собой современный ЕГЭ. Разрабатывает экзаменационные материалы большая команда специалистов. Это 11 федеральных комиссий разработчиков, включающих более 160 специалистов, среди которых 25 докторов наук и 98 кандидатов наук. Федеральные комиссии разработчиков ежегодно создают новые задания и осуществляют весь процесс подготовки КИМ. За качеством материалов следят около 300 внешних экспертов.

Россия – одна из немногих стран, проводящих оценку качества общего образования с использованием заданий с развернутыми ответами, требующими экспертной проверки и оценки, и последовательно сокращающая тестовую часть контрольных измерительных материалов.

При этом обработка и проверка экзаменационных работ проводится в предельно сжатые сроки – результаты объявляются участникам через 10-15 дней. Уникально количество вариантов КИМ, комплекты которых составляются для каждого из 11 часовых поясов России.

ЕГЭ – инструмент не только оценки знаний, но и повышения качества образования. На основе анализа результатов ЕГЭ готовятся программы повышения квалификации педагогов, развития региональных и муниципальных систем образования, методические рекомендации для каждого учителя страны, обозначающие проблемные места в освоении предметов и направления работы над проблемами.

Журналистам была также продемонстрирована подготовка зашифрованных электронных дисков, которые используются для печати КИМ непосредственно в аудиториях перед началом экзаменов. Эта технология полностью исключает человеческий фактор при доставке экзаменационных материалов. Во время основного периода ЕГЭ 2017 года она будет применяться в половине пунктов.

50-миллионным стал КИМ единого госэкзамена по русскому языку, который попадёт в руки одному из выпускников 9 июня. Регион, в который будет отправлен тот или иной комплект экзаменационных материалов, определяется электронной системой, когда упакованные пачки сканируются и укладываются в короба. Честь встретить юбилейный КИМ выпала Карачаево-Черкесской Республике. Вместе с ним в республику будет отправлена памятная статуэтка, посвящённая печати 50-миллионного КИМ.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 26 апреля 2017 > № 2156509


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 25 апреля 2017 > № 2167070

От лего до робототехники: в столице пройдет фестиваль научно-технического творчества молодежи

Участниками фестиваля станут более трех тысяч юных москвичей. Авторы лучших проектов получат памятные дипломы и грамоты.

Фестиваль научно-технического творчества молодежи «Образование. Наука. Производство» откроется 27 апреля в 15:00 во Дворце детского творчества на Воробьевых горах. Он приурочен к 60-летию запуска первого искусственного спутника Земли.

Свои проекты представят более трех тысяч участников в пяти возрастных категорий: дошкольники (5–7 лет), ученики образовательных организаций (6–10 лет; 11–13 лет; 14–18 лет) и студенты колледжей (15–18 лет).

Работы оцениваются в номинациях «Ресурсоснабжение», «Робототехника», «Лего-конструирование», «Стендовое моделирование», «Транспорт и техносфера», «ЖКХ и благоустройство города». Победителей и призеров наградят памятными дипломами и грамотами.

Задача фестиваля — поддержать талантливую молодежь и найти новые идеи для промышленной сферы.

Ранее участники уже занимали призовые места в конкурсах «Юные техники и изобретатели», «Ресурсосбережение — инновации и таланты», «Школа будущего», «Мастерская сказки», «История моей семьи в истории России», «Первый спутник — начало космической эры» и «Мой робот».

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 25 апреля 2017 > № 2167070


Китай. ЮАР > Образование, наука > regnum.ru, 25 апреля 2017 > № 2166109

Китай и ЮАР в понедельник, 24 апреля, официально запустили сотрудничество в сфере научно-технических парков с целью укрепления двусторонних связей, сообщает агентство «Синьхуа».

В своей речи на церемонии открытия первой встречи в рамках механизма гуманитарных обменов между КНР и ЮАР на высоком уровне вице-премьер КНР Лю Яньдун отметила стремительный прогресс, достигнутый странами в сфере научно-технического сотрудничества после того, как Китай и ЮАР установили дипломатические отношения 20 лет назад.

«Значительные достижения двустороннего сотрудничества видны в сфере биологии, информации, горного дела, лазеров, новых материалов и иных сфера, составляющих приоритет для науки и техники, а также являющихся важными элементами китайско-африканского всестороннего партнерства», — заявила Лю, обращая внимание на то, что в декабре 2014 году председателем КНР Си Цзиньпином и президентом ЮАР Джейкобом Зумой были достигнуты важные соглашения в указанной области.

Лю отметила, что научно-технические парки являются эффективным инструментом развития науки и техники, поддерживающими устойчивое развитие технических инноваций.

Интенсивное сотрудничество в области развития технопарков, по ее мнению, даст новый импульс развития двусторонних отношений между КНР и ЮАР.

Китай, в свою очередь, намерен делиться опытом с ЮАР при планировании, строительстве и управлении высокотехнологичными зонами, заявила Лю.

Напомним, что в южноафриканском городе Претория 24 апреля открылась первая встреча в рамках механизма гуманитарных обменов между КНР и ЮАР на высоком уровне, в рамках которой Китай намерен совместно работать с ЮАР и другими странами Африки во имя совместного вхождения в новую эру взаимовыгодного сотрудничества и общего развития.

Китай. ЮАР > Образование, наука > regnum.ru, 25 апреля 2017 > № 2166109


Россия. СЗФО. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 апреля 2017 > № 2166102

Учёными из Санкт-Петербургского и Томского государственных университетов во время экспедиции в районе реки Кемчуг был найден окаменелый зуб неизвестного ранее млекопитающего. Об этом сообщает научный журнал Journal of Vertebrate Paleontology.

Специалисты придумали название новому животному «Байдабатыр»: от слова «байдарка», (на байдарке учёные плыли по реке к месту находки), и слова «батыр» — тюркского аналога слова «богатырь».

По словам исследователей, Байдабатыр жил около 145 млн лет назад, что соответствует юрскому периоду. Это удалось установить, проанализировав слой породы, в котором обнаружили зуб. Структура зуба показала, что млекопитающее было травоядным.

По словам одного из участников экспедиции, кандидата биологических наук, доцента СПбГУ Павла Скучаса, «находка подтвердила, что в Западной Сибири на протяжении 40 миллионов лет продолжался грандиозный эволюционный застой, когда видовой состав млекопитающих и амфибий практически не менялся»

Россия. СЗФО. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 апреля 2017 > № 2166102


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 апреля 2017 > № 2166099

Высокопроизводительный секвенатор позволит проводить весь цикл «расшифровки» геномов в Новосибирске. Ученые смогут отказаться от заказа этих исследований в московских или зарубежных научных центрах. Это снизит их стоимость и продолжительность. Об этом сообщил ТАСС со ссылкой на ФИЦ «Институт цитологии и генетики».

Новое оборудование было установлено в центре коллективного пользования «Геномного анализа», что делает его доступным для ученых из разных институтов. В планах ученых — установить роботизированную систему подготовки проб для генетического анализа. Это должно ускорить проведение исследований.

Среди них работы в рамках ФЦП «Картофелеводство» — работы по выделению генов устойчивости к различным заболеваниям картофеля. Проводится ряд исследований по медицинской генетике. Предполагается также, что комплекс будет обеспечивать работу над поиском новых методов лечения рака, диабета, нейродегенеративных заболеваний.

На сегодняшний день генетические исследования — одно из самых перспективных и быстроразвивающихся направлений науки, требующее серьезных ежегодных инвестиций со стороны государства.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 апреля 2017 > № 2166099


Иран > Образование, наука > iran.ru, 25 апреля 2017 > № 2159525

Иран экспортировал наукоемкой продукции на $ 500 млн. за 3 года

Иранский министр науки, исследований и технологий Мохаммад Фархади заявил, что страна экспортировала наукоемкой продукции на сумму более 500 миллионов долларов в течение последних трех лет, сообщает Tasnim News.

Выступая в понедельник перед журналистами в Тегеране, в кулуарах 5-й выставки лабораторного оборудования и химических веществ (Iran Lab 2017), Фархади рассказал, что на выставке представлено более 10 000 продуктов.

Он высоко оценил это мероприятие, и выразил надежду на то, что университеты страны будут обращать большее внимание на достижения в этой области.

"За последние три года было экспортировано наукоемкой продукции на сумму более $ 500 миллионов", - также отметил министр науки.

Выставка "Iran Lab 2017" открылась в Международном постоянно действующем ярмарочном центре в Тегеране, в присутствии высокопоставленных иранских должностных лиц.

Во время церемонии, была представлена небольшая и обновленная версия иранского человекоподобного робота "Mini Sorena". Выставка будет продолжаться до 27 апреля 2017 года.

Иран > Образование, наука > iran.ru, 25 апреля 2017 > № 2159525


Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 25 апреля 2017 > № 2156216

В Каспийском институте заложен сквер консулов Прикаспийских государств

Каспий – море дружбы! Для Каспийского института морского и речного транспорта – филиала Волжского государственного университета водного транспорта это не просто известная фраза. Более 5 лет филиал тесно сотрудничает с консульствами стран Каспийского бассейна, и эти отношения выливаются в многочисленные мероприятия. Курсанты и студенты иностранных государств видят и ценят заботу и поддержку руководителей дипломатических миссий на территории Астраханского края так же, как и чувствуют постоянную поддержку со стороны руководства Каспийского института.

Сотрудничество с консулами Туркмении, Республики Казахстан, Исламской Республики Иран и представителями Азербайджанской диаспоры дополняются взаимодействием с региональным министерством внешнеэкономических связей под руководством министра Дениса Афанасьева.

24 апреля на территории учебного кампуса факультета среднего профессионального образования состоялась торжественная закладка сквера Консулов Прикаспийских государств, который приурочен к году экологии в России. Министр международных и внешнеэкономических связей Астраханской области Д. Афанасьев, Генеральный консул Исламской Республики Иран Али Мохаммади, консул Туркмеистана Макан Ишанкулиев, консул Республики Казахстан Асхат Сыздыков посадили первые молодые ели, которые станут символом братской дружбы, соседства и взаимопомощи между Астраханской областью, Каспийским институтом морского и речного транспорта и братскими народами Каспийского моря.

Руководство филиала в лице директора, доктора экономических наук Ольги Карташовой высоко ценит вклад консулов иностранных государств и регионального министерства в дело развития флотского образования на Астраханской земле и выражает уверенность, что первые саженцы станут началом нового витка тесного и плодотворного сотрудничества на благо родного края, укрепления дружбы и процветанию мира на севере Каспийского моря.

Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 25 апреля 2017 > № 2156216


Россия > Образование, наука > ria.ru, 25 апреля 2017 > № 2154769

Ученый: произошел переход от веры в бессмертие к науке о бессмертии

Игорь Вишев, основатель науки о бессмертии, рассказал Валерию Спиридонову о том, почему изучение вопросов вечной жизни становится более приемлемым в России, как отличается религиозный и научный подход к бессмертию и какой вариант бессмертия для человека он считает наиболее реалистичным.

Жизненный путь Игоря Вишева во многом определило то, что он потерял зрение в 1947 году, когда ему было всего 14 лет, получив сильнейший химический ожог лица и глаз. Несмотря на эту трагедию, ему удалось стать доктором философских наук, профессором кафедры философии социально-гуманитарного института Южно-Уральского государственного университета в Челябинске, действительным членом Академии гуманитарных наук, специалистом в области философской антропологии и религиоведения.

— Вы являетесь создателем новой дисциплины иммортология — наука о бессмертии. Какими знаниями вы делитесь со студентами? Какие практические навыки они могут приобрести?

— Естественно, мне приходится иметь дело с людьми, у которых в значительной мере уже сложилось определенное мировоззрение, в том числе относительно смерти и бессмертия человека. Эти убеждения, как правило, не имеют никакого отношения к иммортологии. Так что студентам нередко приходится серьезно пересматривать свои взгляды на такой сложный вопрос, а любые изменения мировоззренческого характера — дело трудное и отнюдь не быстрое.

В рамках курса по иммортологии рассматриваются исторические аспекты проблемы — например, тенденция смены пессимистических представлений оптимистическими, причем и в религии, и в науке.

Особое внимание уделяется современным философским основаниям нетрадиционной постановки проблемы бессмертия и ее решения. Речь, в частности, идет о взглядах Циолковского на проблему вечного двигателя, позволяющих по-новому подойти к обоснованию возможности достигнуть реального бессмертия.

Обсуждение темы бессмертия порождает исключительный интерес к ее нравственно-гуманистическим и связанным с ними аспектам. Негативную позицию по этому кругу вопросов емко выразил Роберт Рождественский: "Если б только люди жили вечно, это было бы бесчеловечно".

Неудивительно, что в работе нередко приходится сталкиваться с довольно резким противостоянием и неприятием иммортологических идей. В то же время мне, бывает, доводится взамен услышать весьма интересные подходы и гипотезы со стороны студентов. Делясь с ними знаниями, хочется надеяться, что я формирую у них научно-оптимистическое мировоззрение, укрепляю убеждение в самоценности жизни, желание постоянно заботиться о своем здоровье ради продления жизни.

Мои оппоненты, надо признать, имеют зачастую весьма упрощенные представления по рассматриваемому кругу вопросов, так что просвещение оказывается делом вполне актуальным. Эта работа имеет хоть и отсроченный, но в конечном итоге весьма практический эффект: нынешние студенты, вполне возможно, станут в будущем руководителями различных социальных структур и лидерами общественного мнения, способными положительно повлиять на гуманистическое и осознанное восприятие идей иммортологии.

— В чем разница между понятиями "иммортализм" и "иммортология", чтобы не путаться в дальнейшем?

— "Иммортализм", что называется, понятие растяжимое. Прежде всего имморталистами называли представителей религии, ведь она исповедует вероучение о посмертном существовании человека, о загробной, вечной жизни. Его приверженцев называют имморталистами, поскольку у них речь идет о бессмертии, причем в абсолютном значении этого слова — как состоянии, исключающем смерть, например бессмертии души.

Кстати, стоит заметить, что некоторые приверженцы религии объявляют такое представление "изобретением дьявола", поскольку из него вытекает, что всемогущий бог бессилен ее уничтожить, наказать грешника высшей карой — полным уничтожением.

Но не менее важно и то, что такой иммортализм на деле оказывается постмортализмом, после смерти, потому что такое верование считает смерть непременным условием перехода к потустороннему бессмертию. Так что уже в связи с этим должны были вноситься определенные уточнения.

Но главное все-таки в другом. Со временем понятие "иммортализм" стали использовать и представители науки, но, разумеется, в принципиально ином смысле — достижение реального личного бессмертия, в том числе биокосмисты, трансгуманисты и прочие ученые. Возник "научный иммортализм". А вместе с этим появилась двусмысленность, неопределенность, даже путаница, каждый раз надо было уточнять, о каком иммортализме идет речь.

Чтобы устранить такого рода неоднозначность, и было предложено понятие иммортологии — науки о бессмертии. Оно по смыслу однозначно и точно. Его последователей, то есть сторонников научного практического иммортализма, следует называть иммортологами. Так произошел переход от веры в бессмертие к науке о бессмертии. Смерть должна быть попрана не смертью же, а жизнью!

Впоследствии были предложены и другие понятия, такие как "Homo immortalis" — человек бессмертный как цель развития человеческого общества, "иммортогуманизм" — гуманизм, исходящий не из признания неизбежности смерти, как теперь, а из необходимости победы над ней.

— Какова, на ваш взгляд, современная тенденция смены представлений общественности о продолжительности жизни человека?

— В сравнении с тем временем, когда я начинал заниматься этим кругом проблем в конце 1950-х годов, за минувшие 60 лет разница в отношении проблемы жизни и смерти наблюдается значительная! Традиция старого материализма и марксизма склоняла к принятию идеи безысходной обреченности на смерть. Логика была примерно следующей: живем, конечно, маловато, но бессмертие недостижимо.

Поначалу я намеревался сразу приступить к написанию книги о реальном бессмертии. Но вскоре понял, что при существующем общественном мнении на бессмертие она не пройдет. Пришлось переключиться на статьи. Опубликоваться было очень трудно. Мне говорили: "Бейся! Если в этом что-то есть — добьешься". Честно говоря, боялся разбиться раньше времени, но продолжал биться.

Мне и, полагаю, всем нам очень помогло то обстоятельство, что я принял участие в работе 9-го Международного конгресса геронтологов, который состоялся в Киеве в июле 1972 года. Его оргкомитет находился в Париже, и в нем был только один наш представитель. Тезисы моего доклада "Философские вопросы геронтологии", в которых было упомянуто понятие "практическое бессмертие", были опубликованы в трудах конгресса.

Вскоре появилась моя публикация в журнале "Наука и религия". Несколько позже — в журнале "Философские науки" и даже в "Вестнике Академии медицинских наук". Первая моя книга, "Радикальное продление жизни людей (философские, социальные, естественно-научные и нравственные аспекты)", увидела свет в 1988 году в издательстве Уральского государственного университета. К настоящему времени по теме реального личного бессмертия опубликовано 17 книг и порядка 250 научных статей.

Можно сказать, что статьи мои воспринимались с интересом, но публиковались с большим трудом. Слишком смело звучали идеи бессмертия для того времени. Сегодня намного больше людей смотрят с оптимизмом в этом направлении, возрастает количество проектов, направленных на решение задачи радикального продления жизни. В общем, "смертническая" парадигма меняется благодаря растущей когорте энтузиастов идеи реального бессмертия.

— Что дает вам непоколебимую уверенность в возможности практического личного бессмертия?

— Достижения философии и естествознания, особенно за последние два десятилетия. Раньше эти проблемы обсуждались главным образом в натурфилософской плоскости. Так, утверждалось, например: "Жизнь человека подчиняется генетической программе, которую теоретически можно изменить, в том числе с целью продления жизни".

Речь, по моему убеждению, может и должна идти именно о практическом, или относительном, бессмертии. Под ним понимается обретение человеком способности, оставаясь молодым, жить, не умирая, настолько долго, чтобы можно было сказать: человек стал практически бессмертным. Его относительность заключается в том, что оно не исключает возможность смерти при непредвиденных обстоятельствах, но с непременным условием восстановления человеческой жизни, в частности, посредством крионики и с помощью других передовых методов и высоких технологий современной науки.

— Ваши прогнозы на будущее: сколько может потребоваться времени на достижение цели иммортологии? Какие методы могут возыметь эффект?

— Вопрос непростой. Из сугубо философского русла вопросы иммортологии все больше перетекают в практическую плоскость. Последние полтора-два десятка лет научные открытия в этом направлении стали возникать лавинообразно.

Ключевым среди них, по моему убеждению, является реальная возможность клонирования млекопитающих (чему уже есть немало успешных примеров), а значит, и человека. На этом примере как раз наглядно видно значение фактора времени. Как известно, сейчас действует, на мой взгляд, совершенно неоправданный, надуманный, идеологически обосновываемый мораторий на такого рода исследования. К тому же он, по сути дела, бессрочный.

Сколько потребуется времени? Если будем проводить такие исследования целенаправленно, убежден, что немного. Можно не хотеть применить эту методику к себе лично, отвергать ее, например, по религиозным соображениям, но недопустимо эту методику запрещать, тем более навсегда.

Думаю, что в обозримом будущем мы будем иметь на вооружении прорывные технологии в области генной инженерии, микрохирургии и по другим направлениям, многие решения будут находиться на их стыке. Россия, к величайшему сожалению, ввиду современного состояния науки и отношения к ней вряд ли станет локомотивом в этом увлекательном и многообещающем исследовании. А ведь могло бы быть совсем наоборот.

— Как вы относитесь к теории цифрового бессмертия? Или вас интересует больше биологическая сторона вопроса?

— Идеи цифрового бессмертия выглядят убедительно. Но лично я сторонник развития науки в направлении совершенствования реального живого человека методами медицины, крионики и клонирования. А киборгизация и ИИ, на мой взгляд, — совершенно отдельное направление, более близкое к роботам и компьютерам, нежели к живому человеку.

Оцифровка сознания и памяти человека могут оказаться весьма полезными, скажем, как дополнение к технологии клонирования, когда по мере развития организма-копии ему при необходимости будет передан информационный материал, заблаговременно взятый у "оригинала" с целью его максимально полного восстановления как личности с воспоминанием о своей предыдущей жизни.

— Что вы думаете о пересадке тела? Этично ли развивать данное направление современной медицины?

— По моему мнению, большинство так называемых этических проблем надуманны, порождены религиозными верованиями. Что касается пересадки тела, головы человека, это, безусловно, этично, и лично у меня вызывает восхищение смелость тех, кто дерзает в этой области, воплощает заветные чаяния людей.

Для меня становится очевидным, что смерть на сегодня перестала быть безысходной. Мозг моей покойной супруги помещен в криохранилище, и я не воспринимаю ее смерть как нечто невозвратное. Это просто временное состояние в преддверии второго шанса для нее, меня и многих других людей в победе над смертью.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 25 апреля 2017 > № 2154769


Киргизия > Транспорт. Образование, наука > kyrtag.kg, 25 апреля 2017 > № 2153937

В Кыргызстане лишь 108 автошкол из зарегистрированных 210 отвечают необходимым требованиям подготовки водителей. Об этом сообщил замминистра образования и науки КР Салидин Калдыбаев на заседании комитета по транспорту, коммуникациям, архитектуре и строительству во вторник.

«Согласно проверке, которая была проведена в марте текущего года было выявлено, что лишь 108 из 210 автошкол, зарегистрированных по республике, отвечают необходимым требованиям», - сообщил С.Калдыбаев .

В свою очередь депутаты Улугбек Ормонов, Сайдолимжон Джураев, Эмиль Токтошев отметили, что правительству необходимо провести реформу в данном секторе.

«Необходимо ужесточить контроль деятельности автошкол, частных перевозчиков, усилить работу патрульной милиции», - отметили депутаты.

Напомним, комитет на своем заседании заслушивает информацию правительства о безопасности дорожного движения и о внедрении программно-аппаратного комплекса видеонаблюдения, фото- и видеофиксации, фото- и видеораспознавания в городах Бишкек и Ош.

Киргизия > Транспорт. Образование, наука > kyrtag.kg, 25 апреля 2017 > № 2153937


Россия. СКФО > Образование, наука > ria.ru, 25 апреля 2017 > № 2153514

Главу Чечни Рамзана Кадырова и министра образования РФ Ольгу Васильеву рассорил хиджаб. Еще зимой министр, комментируя требование властей Мордовии запретить ношение мусульманских платков учителям и ученицам в татарском селе Белозерье, заявила, что истинно верующим не к чему подчеркивать свою веру с помощью атрибутики, и напомнила о светском характере образования в России. Глава Чечни тогда удивился словам федеральной чиновницы и возразил, что, мол, "тема платков подбрасывается, чтобы отвлечь внимание общества от реальных проблем школы".

А теперь вот принятый в Чечне закон, разрешающий школам самим решать, в какой одежде в них ходить школьникам, вызвал бурную дискуссию, к которой подключились представители власти и общества. В Общественной палате РФ даже заявили о нарушении федерального законодательства.

Надо сказать, тема хиджабов — будь то в школе или не пляже — всего пару лет назад вышла в топы новостей в Европе. И лишь совсем недавно стало очевидно, что Россия не остается в стороне. Хотя, учитывая контекст — то, что на протяжении тысячелетия многочисленные конфессии у нас относительно мирно уживались друг с другом – сам факт наличия проблемы вызывает удивление.

Чья проблема?

Пока очевидно следующее: такого решения вопроса о хиджабах в школе, чтобы все остались довольны, нет. "Говорить о каком-то стандартном подходе, к сожалению, не приходится. В разных странах по-разному эти темы регулируются", — отметил, комментируя законопроект чеченских парламентариев, пресс-секретарь президента РФ Дмитрий Песков.

Сейчас вопрос школьного дресс-кода отдан на откуп регионам. В той же Чечне, по данным местного министерства образования и науки, хиджабы в общеобязательном порядке носят только студентки духовных учебных заведений. При этом девочки с первого класса носят косынки — это не только часть школьной формы, но и элемент национальной традиции.

В то же время в Духовном управлении мусульман Чечни настаивают на соблюдении норм исламской религии. "Что касается хиджаба, это не значит ношение восточной одежды, под хиджабом подразумевается "покрыться" и, не важно, чем, платком или шарфом. Религия ислам уважаема в Российской Федерации и, раз мусульмане имеют право одеваться согласно канонам ислама и традициям своих народов, то почему нельзя учащимся носить платок или хиджаб в образовательных учреждениях?", — говорится в официальном заявлении муфтията.

С мнением духовенства республики солидарна и уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Анна Кузнецова. "Я демократично к этой теме отношусь… Ну, платочек или хиджаб — у каждого свое право", — сказала она журналистам.

То ли платок, то ли покрывало

Тем не менее, в ходе дискуссии о хиджабах остается за скобками очень важный момент: что, собственно, нужно разрешать/запрещать в школах? Небольшие платки, закрывающие только волосы? Полностью покрывающую голову, в том числе и лицо, ткань? Покрывало на все тело — как можно увидеть в странах Персидского залива?

Само понятие "хиджаб" по-восточному многолико: в него вкладывают совершенно разные значения, отмечает первый заместитель муфтия Татарстана Рустам Батров.

"Например, в последнем энциклопедическом словаре по исламу, который был издан еще в 1991 году, хиджаб интерпретируется как паранджа (большой халат, закрывающий все тело, в т.ч. лицо — ред.)", — пояснил он.

Часто можно услышать, что хиджаб не является традиционной одеждой российских мусульман. На это, в частности, обращал внимание президент России Владимир Путин. Представитель муфтията Татарстана подтверждает: хиджаб как паранджа "не был характерен" для последователей ислама в России.

"Но в последние годы произошла трансформация термина и сейчас под хиджабом стали понимать платок. А платок, который закрывает лицо, стали называть словом никаб. Это веяние последних лет", — отметил Батров.

При этом он допускает, что некоторые мусульманки носят хиджабы "под влиянием арабских проповедников", а не следуя дореволюционным традициям — тогда платки было принято носить не только среди мусульманок. Поэтому вместе с модой на платки в Россию могут проникать и другие веяния, чуждые отечественному исламу. Именно это, как предполагает Батров, имеют в виду те, кто говорит о чужеродности хиджабов.

Можно также предположить, что споры по поводу права ношения хиджаба в школе служат лакмусовой бумажкой отношения общества к исламу в целом. Здесь все не так радужно, как может показаться. Многие исламские деятели отмечают, что с точки зрения законодательства, мусульмане России имеют такой уровень свободы, которого нет во многих считающихся либеральными странах. И в то же время говорят о том, что на бытовом уровне у нас распространена исламофобия. Особенно остро встает этот вопрос после терактов.

Хиджаб вне политики

"Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними", — гласит статья 28 Конституции РФ.

В связи с этим говорить о тотальном запрете хиджабов в школах не приходится. Как не стоит пока говорить и о расширении чеченского "почина" на всю Россию. В вопросе о мусульманских платках очень много тонкостей, и ответственные за него на федеральном уровне наверняка это осознают.

"Вопрос о свободе совести и вероисповедания надо ставить в рамках Конституции, дабы человек, в какой бы он точке страны ни находился, мог спокойно исповедовать свою религию", — считает первый зампредседателя Совета муфтиев России Рушан Аббясов.

Если государство светское, то это, по его словам, не значит, что оно будет запрещать религиозную атрибутику. Аббясов призывает "не политизировать ситуацию" с хиджабами в школах и дать детям возможность спокойно учиться в платках, кипах, с нательными крестиками — кому как комфортно.

"Хочу подчеркнуть следующее: мы двумя руками за школьную форму. Вместе с тем, нельзя исключать, например, ношение платков, если в них кому-то комфортно. Но мы и за то, чтоб их никому не навязывали, заставляя надевать всех, в том числе и немусульман", — заявил представитель Совета муфтиев России.

Антон Скрипунов.

Россия. СКФО > Образование, наука > ria.ru, 25 апреля 2017 > № 2153514


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 апреля 2017 > № 2153337

Полномочия отечественных вузов расширятся. Об этом в ходе заседания Правительства сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, передает МИА «DKNews» со ссылкой на Kazpravda.kz.

Представляя законопроект "О внесении изменений в некоторые законодательные акты РК по вопросам расширения академической и управленческой самостоятельности высших учебных заведений" глава МОН доложил, что расширение свободы вузов подразумевает наделение их правом определять порядок приема студентов, структуру и содержание образовательных программ и создавать дочерние организации по научно-образовательной деятельности.

"Ранее всеми этими преимуществами обладали только национальные вузы. Также будет внедрен принцип разработки образовательных программ в привязке к Национальной рамке квалификаций. Благодаря этому вузы смогут на основании результатов обучения и своей компетенции разрабатывать собственные образовательные программы. В свою очередь поменяется и система лицензирования вузов. Если раньше лицензировалась только специальность, то после принятия законопроекта будет лицензироваться направление подготовки в целом", – сообщил Сагадиев.

Отметим, что сейчас существует около 600 специальностей высшего и послевузовского образования, а при новом подходе будет 10 направлений подготовки, внутри которых будут собственные образовательные программы вузов, которых может быть больше, чем 600, как и в странах ОЭСР.

Кроме этого, студентам будет предоставляться право формировать индивидуальную траекторию обучения по двум направлениям: углубленное и дополнительное освоение дисциплин.

"Студентам теперь предоставляется право одновременного формирования индивидуальной траектории обучения в двух направлениях: углубленное освоение и дополнительное освоение дисциплин. Последнее означает, что, например, студенты-физики смогут дополнить образование знаниями юриспруденции, а экономисты – права или маркетинга", – добавил министр.

Таким образом в системе образования возникают условия для массового внедрения междисциплинарного обучения. Сейчас эта система действует для педагогических специальностей: там одновременно могут изучаться физика и математика, биология и химия.

Что касается финансирования, то государство будет оплачивать только основную часть – углубленное освоение.

"Если человек взял 18 кредитов, то мы финансируем 18 кредитов, а внутри у студента есть свобода выбора. Но финансируется только углубленное освоение", – заключил глава МОН РК.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 апреля 2017 > № 2153337


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 апреля 2017 > № 2153278

Поправки в законодательство предусматривающие расширение управленческой и академической самостоятельности вузов одобрило Правительство РК, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, выступая на заседании Правительства, отметил, что данный законопроект предусматривает значительное расширение академической и управленческой свободы высших учебных заведений.

«Ранее этими преимуществами обладали только национальные вузы, теперь будут обладать все вузы Республики Казахстан», - сказал он.

В частности, как сообщил министр, предусмотрено наделение вузов правом определять порядок приема студентов и формирование контингента в разрезе образовательных программ, структуру и содержание образовательных программ, структуру вуза и штата сотрудников, порядок найма на работу, создание дочерних организаций по научно-образовательной деятельности и так далее.

«Национальные вузы идут дальше - дополнительно наделяются компетенциями по самостоятельной разработке образовательных стандартов и требований, причем по всем уровням образования - созданию филиалов за рубежом, открытию стартап компаний, определению порядка приема в вузы. Внедряется принцип разработки образовательных программ в привязке к национальной рамке квалификации. Как вы знаете, отраслевые национальные рамки квалификации разработаны. Теперь национальная рамка квалификации определяет результаты обучения и компетенции. Она согласована с профессиональным сообществом», - добавил Ерлан Сагадиев.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 апреля 2017 > № 2153278


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 апреля 2017 > № 2153277

Вузы Казахстана будут разрабатывать собственные программы обучения. Об этом сегодня заявил министр образования науки РК Ерлан Сагадиев на заседании Правительства, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Теперь имея на руках результаты обучения и компетенции, имея свободу разрабатывать собственные образовательные программы, начинается конкуренция между различными вузами. Министерство образования ведет реестр и рейтинг образовательных программ и регулярно исключает из реестра невостребованные рынком и слабые образовательные программы вместе с сообществом работодателей», - пояснил Сагадиев.

Таким образом, как отметил глава МОН, у вуза с невостребованными образовательными программами есть три варианта. Первое - это закрыть образовательную программу, второе - взять образовательную программу у вуза, у которого она лучше и находится в действии или разработать новую образовательную программу самому или совместно с партнером и внести ее в реестр.

«Мы усиляем конкуренцию, подравниваем слабые образовательные программы под лучшие и одновременно следим за их востребованностью», - подчеркнул Ерлан Сагадиев

Напомним, сегодня Правительство одобрило поправки в законодательство, предусматривающие расширение управленческой и академической самостоятельности вузов.

«Ранее этими преимуществами обладали только национальные вузы, теперь будут обладать все вузы Республики Казахстан», - сказал Сагадиев.

В частности, как сообщил министр, предусмотрено наделение вузов правом определять порядок приема студентов и формирование контингента в разрезе образовательных программ, структуру и содержание образовательных программ, структуру вуза и штата сотрудников, порядок найма на работу, создание дочерних организаций по научно-образовательной деятельности и так далее.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 апреля 2017 > № 2153277


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 25 апреля 2017 > № 2153200

Михаил Котюков вручил государственные награды ученым из институтов, подведомственных ФАНО России

Церемония награждения прошла в рамках заседания Научно-координационного совета при ФАНО России.

Медалью Ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени награждена руководитель отдела Научно-исследовательского института фармакологии им. В.В. Закусова Татьяна Александровна Гудашева.

Почетного звания «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» удостоены:

заместитель директора Научного центра неврологии Сергей Николаевич Иллариошкин;

главный научный сотрудник – научный руководитель направления Всероссийского научно-исследовательского института зерна и продуктов его переработки Геннадий Алексеевич Закладной;

заведующий отделом Всероссийского научно-исследовательского института экономики сельского хозяйства Иван Степанович Санду;

главный научный сотрудник Федерального научного центра «Всероссийский научно-исследовательский и технологический институт птицеводства» РАН Алексей Шамилович Кавтарашвили.

Также присвоено почётное звание «Заслуженный работник пищевой индустрии Российской Федерации» научному руководителю Всероссийского научно-исследовательского института кондитерской промышленности Ларисе Михайловне Аксеновой.

Главный научный сотрудник Научного центра неврологии Альберт Серафимович Кадыков награжден «Почетной грамотой Президента Российской Федерации».

Руководитель Федерального агентства научный организаций поблагодарил награжденных за плодотворную работу и пожелал им счастья, благополучия и успехов в совершении новых открытий!

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 25 апреля 2017 > № 2153200


Франция. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 25 апреля 2017 > № 2153196

В Страсбурге проходит Международный молодёжный семинар «Память и уроки Второй мировой войны»

В Страсбурге начал работу ежегодный Международный молодёжный семинар по сохранению исторической памяти в Европе — «Память и уроки Второй мировой войны». Российскую делегацию на мероприятие сформировало Федеральное агентство по делам молодежи.

Участниками площадки стали 40 человек. 20 молодых людей представляют Россию, ещё 20 — другие европейские государства, входящие в состав Европейской культурной конвенции.

Семинар продлится до 28 апреля. В рамках его работы молодых людей ожидает исследование ключевых концепций и практик, связанных с сохранением исторической памяти и извлечением уроков из Второй мировой войны, а также обмен опытом работы по теме сохранения исторической памяти в контексте образования в области прав человека и экскурсия в мемориальный комплекс «Штрутхоф».

На площадке семинара также состоится панельная дискуссия «Историческая память и права человека: вызовы сегодняшнего дня».

Тренинг-семинар проводится с целью повышения актуальности и качества мероприятий с молодёжью и для молодёжи по вопросам сохранения исторической памяти в контексте образования в области прав человека.

Напомним, что Международный молодёжный тренинг-семинар по сохранению исторической памяти в Европе «Память и уроки Второй мировой войны» является частью Плана действий на 2016 — 2017 годы в рамках реализации Рамочной Программы сотрудничества между Советом Европы и Российской Федерации в области молодёжной политики.

Мероприятие проходит при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по делам молодежи.

Франция. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 25 апреля 2017 > № 2153196


Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153192

Новый проект - научный понедельник

ПРОЕКТ «НАУЧНЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК».

Место проведения: Дальний зал мультимедийного пресс-центра МИА «Россия сегодня».

Еженедельно по понедельникам. Начало в 18.00.

Первый «Научный понедельник» состоится 15 мая!

Суть проекта:

Популяризация науки и встреча с выдающимися учеными России.

«Научный понедельник» - проект, который уже доказал свою состоятельность, будучи популярным местом встречи с думающей аудиторией. Он шел в «РИА Новости» в 2012-2013 годах.

Это совместный проект МИА «Россия сегодня» и Фестиваля актуального научного кино «Фанк». Зрителям демонстрируется научно-популярный фильм, который бесплатно предоставляет фестиваль «Фанк». Организаторы этого фестиваля собирают программу лучших научно-популярных фильмов, для того, чтобы демонстрировать их в ВУЗах и на других площадках по всей стране.

В «МИА «Россия сегодня» фильмы демонстрируются по второму разу.

Специально под тематику фильма приглашаются эксперты (это делают продюсеры мультимедийного пресс-центра МИА «Россия сегодня») – выдающиеся ученые России или известные личности – хирурги, архитекторы, чиновники, правозащитники и т.д. После того, как фильм показан – он обсуждается приглашенными экспертами. А в самом конце любой человек из аудитории имеет право задать специалистам свой вопрос.

В стенах ММПЦ побывали такие выдающиеся люди, как: российский лауреат Нобелевской премии по физике, академик РАН - Жорес Алферов, российский физик-теоретик, специалист в области квантовой теории поля, академик РАН – Валерий Рубаков, российский биохимик, академик РАН – Владимир Скулачев, российский астрофизик, академик РАН - Анатолий Черепащук и другие известные российские ученые.

Для того, чтобы прийти на событие – нужно зарегистрироваться на странице «Научного понедельника»:

http://pressmia.ru/special_science/

Если не получается, позвонить: +7 (495) 645-65-83, +7(495) 645-65-47, +7 (495) 645-64-72

Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153192


Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153191

Российская неделя высоких технологий стартует 25 апреля 2017 года

25 апреля 2017 года в 12:00 в ЦВК «Экспоцентр» состоится церемония открытия «Российской недели высоких технологий» (hi-techweek.ru), в рамках которой до 28 апреля на территории выставочного центра пройдет сразу несколько форумов, конференций и крупных выставок, где ведущие отечественные наукоемкие компании представят свои передовые разработки и инновационную продукцию в сфере информационных технологий, телекоммуникаций, навигации, телематики и логистики.

В торжественной церемонии примут участие представители профильных министерств и ведомств, руководство ЦВК «Экспоцентр», инвесторы, предприниматели и главы компаний, производящих высокотехнологичную продукцию. С приветственным словом к участникам форумов и резидентам выставки обратятся организаторы проекта, представители законодательной и исполнительной власти. Пройдет символичное гашение постового конверта, посвященного открытию Российской недели высоких технологий.

В ходе церемонии пройдет презентация книги «Эффект Левши» Владимира Кононова, доктора политических наук, члена Комитета Государственной Думы РФ по образованию и науке, и журналиста Алексея Гарина, посвященная жизни, трудам и достижениям выдающихся российских изобретателей и новаторов. В книге рассказывается о малоизвестных фактах российской истории, связанных с прорывным открытиями и технологическими новшествами, впервые в мире внедренными на территории России.

Кроме того, в этот же день на территории «Экспоцентра» состоится открытое заседание Экспертного совета по научно-технологическому развитию и интеллектуальной собственности при Комитете ГД РФ по образованию и науке, на котором будут рассмотрены меры по совершенствованию законодательства в области интеллектуальной собственности. Среди выступающих депутат ГД РФ, координатор Экспертного совета Владимир Кононов, Руководитель Роспатента Григорий Ивлиев, директор Департамента науки и технологий Минобрнауки РФ Сергей Матвеев, первый заместитель руководителя ФАНО Алексей Медведев, Игорь Александрович Дроздов, председатель правления фонда Сколково, Директор Департамента стратегического развития и инноваций Минэкономразвития России Артем Шадрин и другие.

Приглашаем принять участие в церемонии открытия Российской недели высоких технологий и работе Экспертного совета по научно-технологическому развитию и интеллектуальной собственности при Комитете Государственной Думы РФ по образованию и науке.

Подробная информация на сайте expocentr.ru.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153191


Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153189

Четвертая научно-практическая конференция OS DAY

23-24 мая в Москве пройдет 4 конференция OS DAY “Операционная система как платформа”.

23-24 мая 2017 г. в главном здании Российской академии наук состоится четвертая научно-практическая конференция OS DAY, которая соберет разработчиков и заказчиков отечественных операционных систем. Для проведения конференции в этом году объединились ведущие отечественные компании и организации: ИСП РАН, DZ Systems, ГосНИИАС, Свемел, Базальт СПО, Открытая Мобильная Платформа, Лаборатория Касперского, РусБИТех, “Тайзен.ру”.

OS DAY – коммуникационная площадка для теоретиков и практиков системного программирования и разработки операционных систем, место консолидации российских разработчиков, движущихся в сходных направлениях. Конференция объединяет производителей аппаратного обеспечения (процессоров, вычислительных комплексов), создателей системного и прикладного ПО, а также заказчиков, тем самым связывая все слои ИТ-индустрии России.

Впервые OS DAY была проведена в 2014 г. Институтом системного программирования РАН (ИСП РАН) и группой ИТ-компаний DZ Systems. С тех пор конференция проходит ежегодно. Тема OS DAY 2017: “Операционная система как платформа”. С этого года на ней будут обсуждаться вопросы, связанные с развитием операционных платформ, которые включают в себя внедряемые в индустрии операционные системы со всей сопутствующей экосистемой (с точки зрения их эффективности, продуктивности и безопасности).

Директор ИСП РАН Арутюн Аветисян рассказал: “Мы решили, что пора переходить на новую ступень развития, создать коллектив единомышленников, которые начнут целенаправленно и методично на совместно созданной открытой площадке обсуждать задачи по созданию российских операционных платформ, конкурентоспособных во всем мире. В первую очередь мы будем рассматривать эффективные средства разработки, весь комплекс - функциональность, продуктивность, удобство использования, в том числе - инструменты, поддерживающие жизненный цикл разработки безопасного ПО. Будем приглашать к поддержке конференции ФСТЭК России, Министерство обороны и другие службы, которые выдают сертификаты, реально определяют необходимость той или иной ИТ-продукции, формируют заказ на операционное ПО”.

С 2017 г. основатели предложили изменить формат конференции, превратить ее в глобальную платформу, с помощью которой смогут объединиться для долгосрочного сотрудничества основные российские разработчики системного ПО. Партнерами по проведению конференции стали ведущие ИТ-компании и организации. Цель нового сообщества - определить задачи и возможности России в области разработки операционных платформ, выделить перспективные технологии, обменяться опытом, обозначить вызовы ИТ-отрасли и направления движения.

Генеральный директор DZ Systems Дмитрий Завалишин прокомментировал: “OS DAY задумывалась как место, которое позволяет объединить разрозненные усилия отдельных групп и компаний, выявить синергию, которая бы позволила сделать российскую системную разработку крепкой и, в разумной мере, самодостаточной. Три года работы показали, что важная часть этой задачи – вертикальная коммуникация. В идеале – сквозная: функциональный заказчик, прикладной разработчик, системный разработчик и производитель аппаратной платформы. Сегодня мы расширяем рамки конференции, чтобы вовлечь этих людей и обеспечить более глубокое понимание задач и проблем отрасли. Только имея полную картину можно принимать обоснованные и взвешенные решения. И новая OS DAY призвана эту картину обеспечить”.

Алексей Новодворский, генеральный директор “Базальт СПО” отметил: “За время проведения конференция стала удобным и привычным местом для обсуждения вопросов разработки платформ. Мы признательны за приглашение принять участие в организации OS DAY. Планируем, что в этом году конференция особо затронет вопросы требований к корпоративным решениям, плавной миграции на отечественный софт и отечественные аппаратные платформы, обеспечение информационной безопасности систем. Снова ждем плодотворного общения с заказчиками и коллегами-разработчиками”.

Генеральный директор “РусБИТех-Астра” Юрий Соснин поддержал коллег: “OS DAY – профильное мероприятие, на котором российские специалисты по операционным платформам и заказчики могут обмениваться мнениями, не боясь быть непонятыми или неинтересными аудитории, узнавать законотворческие инициативы в области развития ОС, получать разъяснения по действующим требованиям. Операционные платформы – ключевые компоненты программной инфраструктуры, где остро стоит вопрос технологической независимости, обеспечения национальной безопасности. В этой связи OS DAY становится консолидирующим мероприятием для согласованных действий всей ИТ-отрасли”.

Организаторы: ИСП РАН, DZ Systems, ГосНИИАС, Свемел, Базальт СПО, Открытая Мобильная Платформа, Лаборатория Касперского, РусБИТех-Астра, “Тайзен.ру”.

Конференция проводится при поддержке Российской академии наук (РАН), Федерального агентства научных организаций (ФАНО России), Федеральной службы по техническому и экспортному контролю (ФСТЭК России), Фонда перспективных исследований (ФПИ).

За дополнительной информацией просьба обращаться:

Новомлинская Анна, руководитель пресс-службы ИСП РАН, +7 (967) 193-13-95, an@ispras.ru.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153189


Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153188

О варварах, патриотах и соглашателях

ТрВ-Наука обратился к членам Клуба «1 июля» с просьбой прокомментировать статью А.Л.Асеева. Публикуем поступившие отклики.

Аскольд Иванчик, чл. -корр. РАН, гл. науч. сотр. Института всеобщей истории РАН:

Я с большим уважением отношусь к А. Л. Асееву, в том числе и за его откровенные и прямые высказывания по поводу ситуации в Академии и российской науке. Хорошо понимаю и разделяю те эмоции, которыми пропитана эта статья, и в целом согласен с его оценкой. Тем не менее она содержит некоторое количество риторических преувеличений и высказываний, которые мне трудно считать справедливыми.

В частности, я не думаю, что работа Академии, усеченной реформой, была такой уж результативной в последние три года. Да вряд ли и могла быть таковой: это было скорее налаживание жизни на руинах, попытки создать новую систему взаимодействия и с институтами, и с властными структурами — причем с переменным успехом. Не считаю я такими уж успешными и выборы 2016 года, несмотря на избрание множества достойных ученых. Во-первых, потому, что не были избраны те, кто давно должен был (например, С. К. Смирнов, А. В. Кабанов, Р. З. Валиев). Во-вторых, потому, что было избрано немало тех, кто не должен был, — в основном в Отделении медицинских наук. В-третьих, слишком большое количество вакансий для молодых членкоров привело к тому, что конкуренция в этой номинации была слишком низкой, и уровень избранных членкоров оказался в целом ниже того, что был раньше.

В-четвертых, я не считаю удачным распределение вакансий между отделениями. Одна из важных проблем, созданных реформой 2013 года, — дисбаланс между ними. Механическое присоединение к РАН Академий медицинских и сельскохозяйственных наук превратило РАН в «Академию медицинских, сельскохозяйственных и прочих наук» с гипертрофированными новым отделениями.

Эта ситуация могла бы быть отчасти скорректирована за счет выделения им относительно меньшего числа вакансий. Произошло же обратное — они получили огромное их число, в то время как некоторым старым отделениям (например, Отделению историко-филологических наук) было выделено академических вакансий даже меньше, чем на выборах 2011 года, несмотря на долгий перерыв между выборами. Так что думаю, что пассаж о том, что эти выборы «подтвердили высокую репутацию и авторитет Академии в обществе», у многих вызовет саркастическую усмешку.

Излишне оптимистическим мне кажется и представление о том, что «фронтальная атака на РАН» в 2013 году была отбита. На мой взгляд, она вполне удалась в главном (утрата институтов), а сохранить удалось очень немногое, и в основном символического характера (при всей важности символов).

Не вполне удачным мне кажется и различие между «патриотами РАН» и «соглашателями с ФАНО». Разве у тех, кто занимался практическим руководством институтами, да и Академией, был другой выход, чем «соглашательство с ФАНО»? Без налаживания сотрудничества с ФАНО Академия оказалась бы окончательно отрезанной от институтов, и среди тех, кто этим занимался, в том числе входя в НКС ФАНО, немало настоящих «патриотов РАН».

То же касается и «двух ключей» — этот принцип представлен в статье как уступка со стороны Фортова. Но ведь на самом деле это скорее его завоевание. Все полномочия управления институтами, права учредителя с 2013 года были в руках у ФАНО. «Два ключа» — это был способ вернуть Академии хотя бы часть отнятых у нее полномочий. Пусть второй ключ нередко заедал, но без этого принципа ключ был бы один, и был бы он в кармане у ФАНО.

Что касается ответа на вопрос, что делать, со многим из сказанного А. Л. Асеевым я согласен, добавлю только, что следовало бы бороться не столько за доскональное исполнение всех статей ФЗ-253, сколько за его изменение, потому что в его рамках роль Академии в любом случае будет ограниченной.

Конечно, очень многое в судьбе Академии зависит от будущего президента. Я бы считал необходимым, чтобы он обладал следующими качествами:

1. Крупный ученый, имеющий общепризнанные в мире результаты, еще лучше — продолжающий работать на мировом уровне действующий ученый;

2. Свой в Академии, понимающий, как она устроена и действует, при этом не имеющий обязательств, препятствующих улучшению внутренней ситуации в ней, и, соответственно, свободный в выборе членов Президиума. Способный провести преобразования в РАН изнутри: речь идет о настоящей реформе РАН, которая давно необходима, необходимость которой не отменила и катастрофа 2013 года;

3. Пользующийся уважением во властных структурах (и в администрации президента, и в правительстве) и умеющий с ними договариваться, а лучше имеющий опыт конструктивных контактов или сотрудничества с ними, но при этом доказавший способность иметь и отстаивать свою позицию. То есть человек, умеющий играть во властные игры, но обязательно в качестве независимого игрока.

Это очень важно: Академия была и есть один из важных государственных институтов, и конфронтация с властью как целым для нее самоубийственна. Она может участвовать в какой-то борьбе за влияние внутри власти (чем занимаются все властные институты), но никак не вне ее.

Вопрос в том, чтобы найти и выдвинуть такого кандидата. Вслед за А. Л. Асеевым пожелаем нам удачи в этом нелегком деле.

Владимир Захаров, академик РАН, профессор Университета Аризоны (США):

Я, пожалуй, позволю себе быть политически некорректным, используя лексикон, который употреблять сегодня не принято. Однако приходится.

Во-первых, давайте зафиксируем факт, с которым все согласны. Политика, которую ведет руководство страны в отношении Академии наук, абсолютно последовательна. Она направлена на уничтожение Академии. И срыв выборов президента РАН, произошедший месяц назад, — событие нисколько не удивительное. Удивительно было бы, если бы такие выборы состоялись.

Можно, конечно пинать ногами издыхающую лошадь. Обвинять Президиум в том, что он не всё делал так, как нужно. Посмотрим, однако, какой Президиум у нас появится в сентябре. Станут ли люди, которые там засядут, вообще разговаривать с учеными?

Теперь о слове, которое я решусь употребить. Слово это весьма неприятное и сильно скомпрометированное — вредительство. Но увы, более подходящего слова я подобрать не могу. Как говорил Борис Слуцкий: «Я не прав, пускай меня поправят». Пусть меня поправят, если я не прав, и объяснят, какую благую цель преследует эта политика.

Чем эта вредительская деятельность мотивирована — решать не берусь. Чужая душа — потемки. Комплексы неполноценности, обида, зависть. Чудовищная жажда всем управлять. Презрение богача к бедняку.

Те, кто воюют против Академии, не понимают, что они борются против самой перспективы длительного стабильного существования России как единого государственного образования. Если Россия потеряет стабильность, мало не покажется никому. Будет похлеще, чем в Сирии. А к тому понемногу идет.

М. В. Ковальчук как-то сравнил Академию с Римской империей. Мол, Римская империя пала, так и Академия должна пасть. Хорошенькое сравнение! После падения Римской империи наступили века мрака. И вспомните, кто разрушил Римскую империю.

Варвары, и добавить к этому нечего.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153188


Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153187

Академик Алферов: проблемой науки в РФ является невостребованность результатов экономикой

Основная проблема российской науки - невостребованность результатов труда ученых экономикой. Такое мнение высказал в интервью ТАСС нобелевский лауреат, председатель президиума Санкт-Петербургского научного центра РАН Жорес Алферов.

"Основная проблема российской науки сегодня - даже не низкое финансирование, которое по-прежнему в три-пять раз меньше, чем было в советские времена. Главная проблема - это невостребованность наших результатов экономикой и обществом", - считает академик.

Говоря о нынешнем положении дел, Алферов привел в пример деятельность созданного им в Петербурге Академического университета, сочетающего научные исследования и подготовку специалистов начиная со школьного уровня. "Мы в нашем университете делаем хорошие работы. И в центре молекулярной эпитаксии мы лидируем в исследованиях", - отметил он. Но, по словам ученого, ситуация такова, что эти достижения некуда передавать.

Алферов убежден, что властным структурам "никогда не нужно диктовать ученым, чем они должны заниматься". "Государство должно закладывать в бюджет большие деньги на развитие науки. А особо поддерживать только тогда, когда совершенно очевидно, что это сыграет большую роль для развития промышленности. Если ты хочешь, чтобы страна была передовой, ты должен обязательно развивать научные исследования, они дадут новые технологии, которые дальше будут широко применяться, в том числе и в углеводородной энергетике", - подчеркнул Алферов.

Прогресс через соперничество

Говоря в целом о положении в мировой науке, ученый сказал, что "на протяжении многих лет мы (Россия) были единственными реальными соперниками Соединенных Штатов, и это соперничество обеспечивало прогресс всей мировой науке", а ныне это свелось к нулю. При этом Алферов сдержанно отозвался о "серьезных прорывах" в физике в масштабах всей мировой науки.

"Что-то новое постоянно рождается, хотя в целом в области физики твердого тела, физики полупроводников, электроники за последние 20-30 лет особо крупных событий не произошло, и не только у нас, но и в мире", - сказал академик.

По его мнению, "Штаты образца 1950-х - 70-х годов и нынешние - это разные страны. "Потому что в те годы, в том числе благодаря тому что существовал Советский Союз, в США наиболее привлекательной была научная работа, продвижение в компаниях новых технологий. Сегодня и там финансовые операции являются скорее наиболее привлекательными. Но тем не менее, конечно, они продолжают развивать исследования, и не без нашей помощи, потому что от нас туда уехало много хороших специалистов, и они продолжают уезжать", - добавил ученый.

Жорес Алферов - вице-президент РАН и многих иностранных академий, председатель президиума Санкт-Петербургского научного центра РАН, депутат Государственный думы, почетный гражданин Санкт-Петербурга. 87-летний ученый - единственный из здравствующих российских лауреатов Нобелевской премии, которой он был удостоен в 2000 году за труд "Полупроводниковые гетероструктуры". Он основоположник научной школы "Физика полупроводниковых гетероструктур и их применение".

Рамблер

Россия > Образование, наука > ras.ru, 25 апреля 2017 > № 2153187


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter