Всего новостей: 2033551, выбрано 11738 за 0.080 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. Австрия > Образование, наука > rs.gov.ru, 24 февраля 2017 > № 2088114

Русский вечер в старейшей школе Вены

Одна из старейших и престижнейших школ Австрии – венская Schottengymnasium (гимназия Шотландского монастыря) стала на минувшей неделе местом проведения «Русского вечера» с участием российских и австрийских школьников, с блинами, песнями и рассказом о путешествии в Россию. Особую торжественность придало вечеру выступление Венского русского хора и ансамбля «Голубушки» -- двух коллективов, которые работают при поддержке Российского центра науки и культуры в Вене.

Помимо празднования Масленицы и Карнавала, которые совпадают в этом году в календаре Православной и Католической церквей, главной темой вечера стал старейший школьный обмен между Австрией и Россией, который вот уже на протяжении 28 лет объединяет гимназию Шотландского монастыря и московскую школу №1434 «Раменки». В зале собрались как российские школьники, приехавшие сейчас для обучения в Вену, так и их австрийские товарищи, ученики 7-го класса, которые сделали презентацию на русском и немецком языках о своей поездке осенью в Москву.

Директор гимназии, магистр Йозеф Харольд, приветствовал собравшееся «русское сообщество» школы и отдельно поблагодарил Венский русский хор под управлением Екатерины Малеиной, который открыл вечер пением «Отче наш» Николая Кедрова. В дальнейшей программе вечера исполнение русских и украинских народных песен ансамблем «Голубушки», песни Анатолия Новикова и Льва Ошанина «Эх, дороги» и всемирно известной колядки «Щедрик» в обработке Николая Леонтовича, русской народной песни «Грушица» Венским русским хором перемежалось с выступлениями учеников и педагогов.

«Первоначально я с опаской относился к этому обмену, так как все международные обмены требуют особого внимания, но теперь я уверен, что все три тысячи учеников нашей большой школы могут по обмену приехать учиться в Вену,» сказал в своем выступлении директор школы №1434 Алексей Карпухин.

Преподаватель русского языка гимназии, бенедиктинский монах Себастьян Хакер, приветствовал находившихся в зале основателей программы обмена, монаха Бонифация Титтеля и бывшего директора гимназии Фридриха Валли.

После Венского русского хора на импровизированную эстраду вышли российские и австрийские школьники. Среди исполненных ими произведений был и знаменитый «Майский вальс» Игоря Лученка и Михаила Ясеня.

В завершение вечера Малеина провела со всеми его участниками своеобразный мастер-класс по исполнению песни «Ах ты Масленица», после чего все так же дружно приступили к русским блинам и австрийским карнавальным пончикам.

Венский русский хор был организован выпускницей Московской государственной консерватории, хормейстером Екатериной Малеиной в мае 2016 года и является одним из нескольких коллективов, которые работают в Вене на базе Российского центра науки и культуры. За несколько месяцев своего существования Венский русский хор уже выступал как самостоятельно, так и в сотрудничестве с австрийскими коллективами.

Россия. Австрия > Образование, наука > rs.gov.ru, 24 февраля 2017 > № 2088114


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 24 февраля 2017 > № 2086639

В Казахстане увеличили количество образовательных грантов на поступление в высшие учебные заведения в этом году, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на министра образования и науки Ерлана Сагадиева.

«В системе высшего образования в этом году количество грантов увеличивается с 31 тыс. до 36 тыс. для бакалавров, для магистрантов - с 7 до 10 тыс., докторантов - с 600 до 1000. Это очень серьезный прирост», - отметил министр, выступая сегодня на расширенном заседании коллегии ведомства.

Тем не менее, министр просит акимов регионов выделять свои гранты для учебы в местных высших учебных заведениях, исходя из специфики регионов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 24 февраля 2017 > № 2086639


Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 24 февраля 2017 > № 2084934

В Ханое объявлено решение о создании Института имени Чан Нян Тонга

22 февраля в Ханое Ханойский государственный университет объявил решение о создании Института имени Чан Нян Тонга и решения о назначении ректора и проректоров этого института. Это один из пяти исследовательских институтов при Ханойском государственном университете, которые были созданы по решению премьер-министра Вьетнама. Институт имени Чан Нян Тонга также стал первым образовательным учреждением Вьетнама в сфере подготовки докторов буддологических наук.

Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 24 февраля 2017 > № 2084934


Вьетнам. ЦФО > Образование, наука. Электроэнергетика > vietnam.vnanet.vn, 24 февраля 2017 > № 2084933

Дипломы обнинского ИАТЭ получили 28 вьетнамских студентов

28 вьетнамских студентов, которые завершили обучение по специальности «Атомные станции: проектирование, эксплуатация и инжиниринг» в Национальном исследовательском ядерном университете «МИФИ», получили дипломы. Они также получили документы о прохождении производственной практики на базе Нововоронежской АЭС. Для «МИФИ» этот выпуск стал первым международным референтным выпуском, подготовленным при поддержке госкорпорации «Росатом». Исполняющий обязанности ректора МИФИ Татьяна Николаевна Леонова отметила, что вышеуказанные выпускники могут работать в Центре науки и технологий и Научно-исследовательских институтах Вьетнама.

Вьетнам. ЦФО > Образование, наука. Электроэнергетика > vietnam.vnanet.vn, 24 февраля 2017 > № 2084933


Украина > Образование, наука > minprom.ua, 24 февраля 2017 > № 2084516

Минобразования хочет вырастить следующее поколение украинцев дебилами

Национальная академия наук Украины не поддерживает предложение Министерства образования убрать из обязательного изучения в старшей школе естественные дисциплины. Об этом говорится в сообщении НАНУ.

Минобразования во главе с министром Лилией Гриневич предлагает исключить из перечня обязательных все естественные дисциплины, предусмотренные нынешним учебным планом - физику, астрономию, химию, биологию, географию, экологию.

Вместо этого предлагается единственная дисциплина "Человек и природа" с объемом преподавания 3 часа в неделю, то есть 15,4% от инвариантной части предметов. Для сравнения: сейчас общая доля естественных дисциплин в обязательной части учебного плана для 10-11 классов составляет около 23%.

"Отказ от изучения естественных дисциплин и информатики приведет к дальнейшему падению общего интеллектуального уровня выпускников, невозможности обеспечения абитуриентами высших учебных заведений по естественным и техническим специальностям, уменьшению потребности в учителях по этим предметам, а в дальнейшем - к снижению количества аспирантов, научных и научно-педагогических работников, что может вызвать упадок отечественной науки и системы высшего образования", - подчеркивают в НАНУ.

Чиновники не учли, что именно благодаря достижениям естественных наук возможно прогрессивное развитие страны - ее промышленности, строительства, сельского хозяйства, телекоммуникаций, научно-технической сферы, обороны, здравоохранения и тому подобное, подчеркивается в сообщении.

В связи с этим НАНУ предлагает отложить окончательное рассмотрение и утверждение проекта учебного плана для 10-11 классов для его коренной переработки и изменения его концепции.

Напомним, что младшие дети президента Украины Петра Порошенко живут в Великобритании и учатся в элитной английской школе. Дети министров, депутатов Рады и других высокопоставленных чиновников также учатся в заграничных школах.

Украина > Образование, наука > minprom.ua, 24 февраля 2017 > № 2084516


Казахстан. Китай > Образование, наука > dknews.kz, 23 февраля 2017 > № 2109285

Китай предоставляет 55 бюджетных мест гражданам Казахстана для обучения в вузах

Конкурс объявляется по программам бакалавриата, магистратуры, докторантуры и для прохождения стажировки. Окончательный срок приема документов – 10 марта 2017 года.

Данные стипендии предоставляются в рамках соглашения между Министерством образования и науки Республики Казахстан и Министерством образования Китайской Народной Республики о сотрудничестве в области образования (39 мест), а также в рамках соглашения между Правительствами государств-членов ШОС о сотрудничестве в области образования (16 мест).

Конкурс объявляет Министерство образования и науки РК по программам: - бакалавриат - магистратура - докторантура - стажировки

Источник: АО «Центр международных программ»

Казахстан. Китай > Образование, наука > dknews.kz, 23 февраля 2017 > № 2109285


Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 23 февраля 2017 > № 2085824

Исследования в сфере ядерной физики 3 вьетнамских ученых опубликованы в известном журнале

3 вьетнамских ученых добились нового достижения в истории вьетнамской физики: впервые исследовательские работы, проведенные вьетнамскими учеными, были опубликованы в ведущем международном физическом журнале.

Научная статья «Одновременное микроскопическое описание плотности ядерного уровня и радиационных силовых функций» опубливована в журнале Physical Review Letters 9 января 2017 года.

Два из 3 ученых работают во Вьетнаме - доцент, кандидат наук Нгуен Куанг Хынг и аспирант Ле Тхи Куинь Хыонг. Третий ученый - доктор наук Нгуен Динь Данг, работает в японском исследовательском институте «Riken».

Статья, опубликованная в этом журнале, должна ответить строгим критериям, таким как новизна - работа должна открыть новую область исследования или оказать большое влияние на исследовательские работы в других областях.

Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 23 февраля 2017 > № 2085824


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 23 февраля 2017 > № 2084669

Школьный учебник: твердый гранит науки

Тимур АМИРОВ

Недавно, по результатам эксперимента, 80 процентов учащихся 28 средних школ Таджикистана провалили экзамен по написанию эссе. Одна из основных причин, по мнению специалистов, – низкое качество школьных учебников. Так ли это, узнавал корреспондент «АП».

Национальный центр тестирования подготовил методическое пособие в помощь ученикам и учителям, чтобы они смогли лучше подготовиться к экзаменационным тестам 2018 года, когда написание эссе на таджикском языке станет обязательным для всех абитуриентов, независимо от языка обучения.

Директор Национального центра тестирования Хуршед Икроми заявил в СМИ, что в эксперименте по написанию эссе осенью 2016 года приняли участие учащиеся 11-х классов 28 общеобразовательных школ Душанбе, Вахдата, Рудаки и Гиссара. Результат оказался удручающим.

Просвещенья дух и заумные учебники

Минобрнауки одобряет выпущенные в последние годы школьные учебники и указывает на отсутствие проблем с ними. А вот родители и учителя, которые выросли на учебниках советского времени, имеют иное представление об учебной литературе.

По мнению школьных учителей, одной из причин сложившейся ситуации является неудовлетворительное качество и содержание школьных учебников. Среди основных недостатков школьных учебников они назвали труднодоступность их языка, орфографические и стилистические ошибки, ляпы и опечатки, несогласованность с учебными программами, отсутствие последовательности.

Как отметила столичный школьный учитель Мохира Абдуллаева, практически все школьные учебники написаны на очень сложном языке и остаются практически недоступными для школьников.

- Учебник должен содержать как предметные знания, так и познавательную информацию с учетом возрастных особенностей школьника. Но, например, сейчас многие учебники для старших классов содержат информацию, рассчитанную для студентов лингвистических вузов. Зачастую отсутствует систематичность, наглядность и связь с практикой. В итоге учитель не может добиться формирования у учеников систематизированных знаний. Школьники не могут по многим учебникам самостоятельно заниматься вне урока. Другой проблемой является то, что учебники постоянно изменяются и переиздаются, соответственно нужно менять и программы. Нет согласованности между связанными дисциплинами ни в программах, ни в учебниках.

Другой школьный учитель, Собир Хамракулов, говорит, что заумные формулировки в школьных учебниках порой непонятны даже учителям.

- Очень много избыточной информации, на которую будет тратиться время, - также указывает он. - Даже если исправят всю орфографию, многое не нужно для понимания темы среднестатистическим школьником. Труднодоступный учебник отпугивает школьника, отбивает интерес. Так, в учебнике истории для 7-го класса множество имен правителей, исторических личностей, географических названий и дат: кто когда приходил к кому в гости, с кем и на какую тему общался, кто с кем из-за чего поспорил… Кто составляет эти программы и как 13-летнему ребенку запомнить это все и, самое главное, понять, какое событие главное, а какое второстепенное и как эти события взаимосвязаны между собой?

Опыт, сын ошибок трудных

О труднодоступности материалов учебников говорят и родители.

- Учебники написаны очень сложным языком, и в них очень много лишнего и ненужного, - считает отец столичных школьников Муслим Негматов. – Я еще в советское время окончил факультет биологии. Сейчас, открывая учебники своих сыновей, я попросту прихожу в ужас. Например, учебник по биологии состоит из каши бессмысленных и ненужных сведений, не дающих никакой логически составленной картины изучаемого вопроса. Какие-то энциклопедические справки, отступления. И самое главное, непонятный язык. По всей вероятности, эти учебники были переведены (и неудачно) с тоже не совсем идеальных российских аналогов. Когда открыл учебник, даже мне, специалисту-биологу, стало неинтересно и скучно. А каково будет школьнику?

По словам Негматова, нужно менять всю систему подачи информации детям. Ребенку нужно давать основные сведения и обучить его самостоятельно искать новую информацию и применять ее на практике. Сейчас дети попросту забивают голову «мусором», который после экзамена или контрольной забывается.

- Претензии должны быть и к экспертной комиссии, которая в закрытом формате оценивает учебники, далее одобряемые Минобрнауки. В советское время учебники рецензировались, с этими рецензиями, отзывами можно было ознакомиться в той же «Учительской газете». Сейчас общество практически не участвует в обсуждении, а издание учебников стало попросту бизнесом. В экспертные группы нужно включать практикующих школьных учителей и родителей, которые занимаются со своими детьми дома.

Сделай то, не знаю что!

Специалисты Института развития образования Академии образования Минобрнауки считают, что проблема не в учебниках. Просто, по мнению некоторых из них, практика введения написания эссе было несколько поспешной.

Доцент ТНУ, кандидат филологических наук Азим Байзоев уверен, что внедрение западных методик в сфере образования, в том числе и тестирования, является достижением, а внедрение написания эссе - нужным, но немного поспешным решением.

- Мы проводили исследование на эту тему - большинство абитуриентов и родителей поддерживают это нововведение. Но почему наши ученики не смогли написать эссе? По-моему, здесь не стоит вопрос о сложности учебников или учебной программы. Проблема в том, что в школах еще с советских времен предполагают написание сочинений на ту или иную тему в рамках учебного плана, но не эссе. Сочинение может быть выполнено как повествование, рассуждение, описание или анализ художественного текста или литературного образа. А вот эссе представляется как форма аргументированного рассуждения и отражения авторской позиции по той или иной проблеме. НЦТ немного рано начал практику требования со школьников эссе, для начала нужно все-таки обучить школьников писать эту творческую работу, грамотно выражать свои мысли по тому или иному вопросу.

Тихий ужас

Многие лингвисты не согласны с этим мнением. Они считают, что школьная программа в современных учебниках для школ Таджикистана подана далеко не на идеальном и легкодоступном таджикском языке и зачастую он не понятен даже педагогам.

Своим мнением на условиях анонимности поделился специалист Комитета по языку и терминологии при правительстве РТ:

- С прошлого года Минобрнауки отправляет в Комитет по языку на лингвистическую экспертизу для определения соответствия нормам таджикского языка подготовленные ими учебники. Могу заверить, что большинство из них не соответствуют нормам. В этих учебниках много ляпов, орфографических и стилистических ошибок. Тексты написаны сложным и трудно воспринимаемым школьниками языком. Так, например, в прошлом году Комитет вернул подготовленные специалистами Минобрнауки учебники таджикского языка. Через некоторое время нам представили уже исправленный вариант. Поверьте, второй вариант оказался хуже первого. И не всегда оправданно содержание. Например, в учебнике таджикского языка для нетаджикских школ в заданиях есть вопрос: «Забони давлатии Узбекистон кадом аст?» (Какой язык является государственным языком Узбекистана? – тадж.). К чему задается этот вопрос? Ведь основная цель курса таджикского языка в русских классах - обучить детей основам нашего языка, рассказать о его ценностях, а не о конституционных основах соседних государств. Возьмем учебники по другим предметам, те же учебники по математике, химии, физике - они переведены на таджикский с нарушениями норм языка. Язык материала порой не понятен даже самим лингвистам, не говоря уже о школьниках. Если ситуация не изменится в ближайшее время, то попросту в системе образования наступит кризис.

Учебный «Ералаш»

По мнению анонимного эксперта-лингвиста, вызывают нарекание и учебники литературы для таджикоязычных школ.

- Возьмите любой учебник таджикской литературы - появляется ощущение, что это учебник не литературы, а истории, - говорит эксперт. - Например, Газневидскому периоду истории уделено 45-60 страниц учебника. Затем идет краткая справка об Омаре Хайяме и Носире Хусраве. В то время как основной упор должен был делаться именно на литературе. Для чего в учебнике литературы нужна информация об архитектуре или политическом строе Мангытов или Газневидов? Для этого есть курс истории. Если есть необходимость осветить политический строй, то можно ограничиться одним абзацем - и больше дать информации о том или ином поэте, писателе, его произведениях. С таким положением дел о каком написании эссе может идти речь? Дети не могут написать свою автобиографию! Вместо того чтобы говорить об изменении начала учебного года, нужно проводить в августе обязательные курсы и семинары с учителями, для повышения их квалификации. В прошлом году мы проводили диктант для студентов выпускных курсов ряда столичных вузов, часть из них – будущие педагоги. Результат шокировал всех, хотя Минобрнауки решило не придавать это огласке. 85% получили оценку «неудовлетворительно», определенную часть работ невозможно было оценить даже на «единицу». Сейчас, наверное, все они получили диплом и где-то работают, может и учат детей.

Вместо резюме

Еще в июле 2014 года президент страны Эмомали Рахмон подписал закон «Об учебной литературе», который направлен на повышение ответственности авторов учебников. Однако серьезных продвижений в реализации этого закона пока, как видим, нет. Учебники по-прежнему проходят «тщательную экспертизу», переиздаются практически каждый год, оставаясь проблемными, а школьники не могут блеснуть почерпнутыми из них знаниями…

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 23 февраля 2017 > № 2084669


Казахстан. США. Евросоюз > Образование, наука > inform.kz, 23 февраля 2017 > № 2084636

Казахстан вернул на родину 75 ученых из-за рубежа

Проблема оттока отечественных ученых за рубеж не стоит «ребром», считают в Министерстве образования и науки. Какие условия создаются для ученых в Казахстане и почему не они должны ограничиваться деятельностью в рамках одной страны в интервью корреспонденту МИА «Казинформ» рассказал заместитель председателя Комитета науки Министерства образования и науки Республики Казахстан Еркин Садыков.

- Еркин Токмухамедович, в чем Вы видите причину оттока наших отечественных ученых за рубеж?

- Мы живем в такое время, когда постепенно «размываются» границы между государствами, поэтому понятие «работы за рубежом» постепенно исчезает. Ученые из США работают в Корее, Японии, Европе, европейские ученые по контрактам переезжают из одного центра в другой. По мнению экспертов, нет ни одной сильной научной группы в зарубежных странах, состоящей из граждан только одной страны. В принципе, современных ученых можно назвать «гражданами мира».

Знаете, развитие национальной науки зависит также от вовлеченности в мировое научное развитие, участия казахстанских ученых в международных научных проектах и приглашения зарубежных специалистов для работы в научных проектах Казахстана. Поэтому мы расширяем сотрудничество с международными организациями, издательствами, учеными, активизируем участие ученых в крупных международных проектах и организациях.

Согласно нашим данным, число занятых научными исследованиями в возрасте до 35 лет за последние 5 лет увеличилось на 39% и достигло 9 тысяч человек в настоящее время.

Около 30 казахстанских ученых работают за границей. Большинство из них в США, странах Западной Европы, Израиле и других странах.

Мы полагаем, что основные причины этому - более высокое материальное вознаграждение труда за рубежом и техническое обеспечение научных исследований.

- Между тем, Казахстан занимается привлечением своих ученых обратно на родину? Какая работа для этого проводится?

- Сейчас мы проводим комплексную работу по привлечению ученых из-за рубежа для проведения совместных научных исследований, в том числе казахстанских ученых, проживающих за рубежом.

Вы знаете, в Казахстане создан Назарбаев Университет, научно-исследовательские университеты, имеющие современное оборудование, принят пакет законов об инновационном кластерном развитии, функционирует Парк инновационных технологий, создается инновационный кластер «Astana Business Campus» Назарбаев Университета и так далее. Я думаю, условия в этих организациях привлекательны как для молодых специалистов, так и для казахстанских ученых, живущих за рубежом.

Так, за последние два года на работу в Казахстан привлечены 75 ученых-казахстанцев по различным научным направлениям, в том числе в Назарбаев Университет - 26, Евразийский национальный университет - 5, Казахский национальный технический университет имени Сатпаева - 2.

Мы реализуем разные программы. Усиление научного потенциала Казахстана возможно путем предоставления грантов на поддержку исследований и тренингов постдокторантов по приоритетным техническим направлениям, совместно со Всемирным банком. Хотим дать возможность внедрить научные разработки в производство, дать толчок совместным проектам в технических областях с вовлечением казахстанских ученых, работающих за рубежом. Планируем создать научно-образовательный консорциум между казахстанскими и авторитетными зарубежными вузами и научно-исследовательскими центрами.

Также за годы независимости стало больше возможностей стажироваться за границей. Научные работники могут проходить профессиональную стажировку в ведущих вузах и научных центрах Великобритании, США, Канады, Австралии, Германии, Ирландии, Испании, Италии, Франции, Чехии, Нидерландов, Норвегии, Польши, России, Швейцарии, Швеции, Норвегии, Китая, Малайзии, Сингапура, Японии и Южной Кореи.

В рамках международной стипендии «Болашак» ведется подготовка научно-педагогических кадров по программам магистратуры, докторантуры, профессиональных стажировок. Программа «Болашак» подготовила 99 докторов PhD, среди которых 40 человек - по гуманитарному профилю, 40 - по техническому, 19 - по медицинскому. В настоящее время выпускники преподают и осуществляют научно-исследовательскую деятельность в ВУЗах страны, а также работают в крупных научно-исследовательских организациях.

Наряду с этим, за 8 лет, с 2008 по 2016 годы 483 человека стали обладателями стипендии для прохождения научной стажировки в ведущих зарубежных вузах и научных центрах Великобритании, США, Германии, России и др. В настоящее время все выпускники-стажеры, а их 415 человек, осуществляют научно-исследовательскую деятельность в вузах и НИИ республики.

- А какая средняя зарплата у наших ученых?

- Ученые, работающие в госсекторе получают в среднем - 128 тыс. тенге, в сфере высшего образования - 60 тыс., предпринимательства - 218 тыс., некоммерческом секторе - 161 тыс. тенге (по данным АО «Национальный центр государственной научно-технической экспертизы»). Это дополнительное вознаграждение к основной деятельности.

- Не каждому ученому или изобретателю удается «достучаться» до инвесторов. Как решается эта проблема на государственном уровне?

- Эти отношения строятся в рамках Закона «О коммерциализации результатов научной и (или) научно-технической деятельности». Он направлен на разработку новых механизмов взаимодействия науки и бизнеса, на обеспечение внедрения в производство наукоемких технологий и стимулирование предпринимательского сектора к участию в научных проектах.

В 2016 году мы провели два конкурса на грантовое финансирование проектов, коммерциализации разработок. Первый конкурс проведен в рамках совместного со Всемирным банком проекта «Стимулирование продуктивных инноваций». По итогам конкурса были выданы гранты на общую сумму 2,6 млрд. тенге, при этом доля софинансирования частным бизнесом составила около 10 %.

Второй конкурс мы провели с оператором министерства по грантовому финансированию - АО «Фонд науки». Рассмотрели 337 заявок, сумма выделенных грантов составила 1 млрд. тенге, из них доля софинансирования частным сектором - 8,5 %.

Также Фонд науки начал работу по взаимодействию с Национальной палатой предпринимателей Казахстана «Атамекен», с институтами развития, отраслевыми ассоциациями, местными исполнительными органами, чтобы вовлечь бизнес в совместную реализацию проектов коммерциализации разработок, в том числе в их софинансировании.

- Спасибо за беседу!

Казахстан. США. Евросоюз > Образование, наука > inform.kz, 23 февраля 2017 > № 2084636


США. Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > forbes.ru, 23 февраля 2017 > № 2083788

NASA-ждение: нужны ли нам пришельцы, чтобы спасти себя от нас самих?

Джин Колесников

Forbes Contributor

Пока пришельцы не прилетели, у нас есть только один шанс совершить эволюционный скачок для человечества

У меня зазвонил телефон. Кто говорит? NASA? Нашли? Наконец-то! Экстренная пресс-конференция в 21.00? Понял. Быть в парадном? Да, буду во фраке. И галстук-бабочка, конечно. Понял, свой алкоголь приносить не надо. NASA закроет счет за свои? Прекрасно!

Примерно так я себе рисовал картину, как буду рассказывать внукам… о самом большом разочаровании 2017 года.

Новость об экстренной пресс-конференции NASA (как оказалось, посвященной открытию семи новых экзопланет) застала меня по дороге на закрытую встречу Валдайского клуба (совместный дискуссионный клуб Международного дискуссионного клуба «Валдай» и «Российской Венчурной Компании» (ОАО, РВК, подробнее о ее достижениях - здесь — Forbes). В небольшом кругу гостей участники дискуссии (среди них, например, декан экономфака МГУ Александр Аузан и социолог Виктор Вахштайн) собрались потолковать про будущее и «технооптимизм». Про NASA вспомнили лишь однажды. Евгений Кузнецов, заместитель генерального директора РВК, в обсуждении прогнозов упомянул новость вскользь, да и то лишь в контексте того, что «случиться может всякое».

Еще до того, как добраться до оригинальной новости, я успел перебрать в голове с десяток гипотез, известных всем нам с детства: от планов постройки межгалактической трассы на месте Земли до возвращения Майкла Джексона. Еще была смутная надежда на то, что хоть где-то нашли разумную жизнь. Надежда — потому, что в отношении того, считать ли таким местом Землю, у меня по-прежнему определенные сомнения.

Как мы теперь знаем, в накале страстей виноваты авторы из Independent — для их работы пора бы придумать мем «британские журналисты» (вслед известному «британские ученые»). Это журналисты добавили в новость о пресс-конференции, которую собирается провести NASA об открытии «за пределами Солнечной Системы», слово «major»,которое сразу придало сообщению оттенок сенсационности. Это спровоцировало настоящий ажиотаж интерпретаций. Так, статья на сайте телекомпании «Звезда» так и гласила: «NASA анонсировало экстренную пресс-конференцию по внеземной жизни».

И хотя некоторые не исключают, что одна из главных причин PR-активности NASA в том, что агентству каждый год приходится выбивать «командировочные» на поездки за пределы Солнечной Системы (если серьезно — NASA действительно ведет серьезную PR-деятельность, в том числе для привлечения стороннего финансирования), в этот раз придраться не к чему: специалисты NASA нашли новую экзопланету, и значит, если нашу мы погубим еще при жизни, нашим детям и внукам будет куда бежать на челноках Space X (компания американского предпринимателя Илона Маска стала первой частной корпорацией по строительству ракет — Forbes), посапывая во сне и покрываясь мурашками в криокамерах, как героям футурологических фильмов.

Однако давайте на секундочку представим, что мы обнаружили пришельцев первыми. Но не они — нас. Это важно.

Что мы могли бы им противопоставить? Как могли бы их встретить и как проводить? Будем откровенны — ничего и никак.

Несмотря на то, что астрофизик Нил Деграсс Тайсон, один из десяти самых влиятельных людей в науке по оценке Discover Magazine и один из ста самых влиятельных людей в мире вообще по мнению журнала Time, а также директор Планетария Хейдена в Нью-Йорке, на одном из круглых столов исключил практически любую возможность, встретив разумную жизнь, поговорить с ее носителями — мы можем (ради мыслительного эксперимента) предположить три вероятных сценария развития событий.

Исторические события подсказывают нам (и об этом здорово пишет The Atlantic), что единственная вещь, которая ограничивает неравенство, — катастрофы. Эпидемии, революции, крупные войны, распад государств — это то, что достоверно уменьшает экономические различия. Поэтому, первый сценарий — космополитический. Так что появление общего внешнего врага, возможно, единственная историческая возможность для становления идеологии мирового гражданства, где каждый человек важен, и все объединяются ради всего человечества.

Разумеется, это — самый оптимистичный сценарий для следующего скачка развития человечества. Ведь что мы сейчас имеем? Все технологии по большей части базируются на открытиях, сделанных чуть более полвека лет назад. А новые технологии потребуют новых вычислительных мощностей, к пределу которых мы почти подобрались. Закон Мура вот-вот перестанет работать, и даже последние эксперименты с графеном и медью для микросхем нового типа только обещают подстегнуть возможности будущих процессоров, но никак не гарантируют. Так что для технологического скачка потребуются серьезные совместные усилия. Ну а сценарий, что цивилизация, способная к межзвездным гиперпространственным путешествиям (раз она доберется до Земли) окажется глупее и примитивнее нас, предлагаю даже не рассматривать.

Необходимость работать совместно подводит меня к идее о поиске технологий дистанционного проектного образования, с которым сегодня только начинают работать США и Китай. Образование должно будет стать межязыковым, что наконец заставит производителей браузеров и мобильных устройств внедрить сервисы для автоматического перевода. Подобные решения, видимо, сделать можно уже сейчас — если у нас не будет границ и требований государственной тайны для специалистов, ранее работавших против соседних правительств. А пока границы есть — есть и что делить. Тот же Китай прямо сейчас требует пересмотра морских законов.

Что еще нужно для рывка в технологическом прогрессе в космополитическом сценарии? Безусловно, технологии продления жизни. Ведь именно нынешние умы, опыт и знания первооткрывателей и ученых, позволяют нам совершенствовать технологии (вклад юных талантов, будем считать, меньше). Этот тезис плавно приводит нас ко второму сценарию — трансгуманистическому.

Еще совсем недавно на трансгуманистов смотрели как на городских сумасшедших. Но в тот момент, когда вслед за достижениями первых генетиков секвенирование ДНК стало массовой технологией, стало понятно, что проект «Геном человека», масштабный проект по расшифровке последовательности нуклеотидов в цепочке ДНК человека в начале 2000-х, был началом чего-то большего. Безусловно, идея трансгуманизма — не только о совершенствовании человека, но и в целом — об использовании достижений науки и технологий на благо человечества. Этот сценарий не противоречит концепции космополитизма, но и не требует совместной работы всепланетарного масштаба. Однако надо понимать, что результаты достижений трансгуманизима, вероятнее всего, станут общедоступными — и помогут сберечь не только его последователей, но и человечество в целом (или хотя бы его часть).

И таким нехитрым путем мы дошли до третьего сценария развития — меритократического, когда руководящие посты будут заниматься наиб. В принципе, к нему мы движемся прямо сейчас, в сторону пресловутой технологической сингулярности (точки, после которой прогресс станет настолько быстрым, что окажется недоступен пониманию человека), которую обещают нам Google и его технический директор, известный футуролог, изобретатель и визионер — Рэй Курцвейл. Правда, обещая «таблетку от старости» в 2029 году, Рэй Курцвейл тактично умалчивает о том, сколько она будет стоить и кому достанется. На мой взгляд, последний сценарий - технологической сингулярности — для современного общества, хоть и крайне пессимистичный, наиболее вероятен.

Сегодня никому нет дела до бедных стран, беженцев, проблем стран третьего мира, и нет никаких предпосылок для того, чтобы эта ситуация как-то изменилась даже с учетом угрозы тотального уничтожения всего населения Земли. Илон Маск не борется с социальными проблемами за забором Space X, он строит ракеты, чтобы можно было улететь на Марс и именно там начать жизнь с чистого листа. Хотя, может быть, и стоило бы поступить именно так.

А пока пришельцы не прилетели, у нас есть только один шанс совершить эволюционный скачок для человечества. NASA, возможно, нужно немножечко больше приврать. Ведь мы не осуждаем NASA за то, что их специалисты делают цветными снимки — изначально не столь красочные и привлекательные — с телескопа «Хаббл». Пусть уже кто-нибудь в агентстве додумается пририсовать к следующему снимку НЛО. Тогда, возможно, у нас есть шанс «развернуться» от третьего сценария к первому.

США. Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > forbes.ru, 23 февраля 2017 > № 2083788


Россия > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > interaffairs.ru, 23 февраля 2017 > № 2083714

Развитие публичной дипломатии как приоритетное направление деятельности дипломатических представительств

Ольга Лебедева, Кандидат социологических наук

Начало XXI века по праву можно считать новой вехой в развитии российской публичной дипломатии. После окончания тяжелых и непредсказуемых 1990-х годов руководство Российской Федерации стало уделять значительное внимание формированию позитивного имиджа страны за рубежом.

Формирование положительного образа страны, информирование зарубежной аудитории и соотечественников о внешнеполитическом курсе России, установление тесных контактов с гражданами зарубежных стран и их элитами - главные вехи публичной дипломатии. Основные направления были зафиксированы в Концепции внешней политики РФ 2013 года, а именно: «отработка практики использования «мягкой силы»; создание положительного образа России; формирование инструментов воздействия на восприятие России в мире; распространение и укрепление позиций русского языка в мире; популяризация культурных достижений народов России; консолидация русской диаспоры за рубежом»1.

Одним из первых шагов по реализации публичной дипломатии на качественно новом уровне можно назвать переход Росзарубежцентра в ведение Министерства иностранных дел РФ согласно Указу Президента России В.В.Путина от 6 февраля 2002 года. Данный указ закрепляет и основные задачи, которые были зафиксированы для Росзарубежцентра: «содействие развитию связей с соотечественниками за рубежом и реализации их основных прав; участие в информационном обеспечении внешнеполитических акций России; содействие развитию связей в сфере образования; организация работы за рубежом с выпускниками советских и российских вузов; пропаганда и поддержка русского языка и российской культуры за рубежом; координация связей по линии породненных городов и другие аспекты межгосударственного гуманитарного сотрудничества»2

В 2008 году Росзарубежцентр был преобразован в Федеральное агентство по делам Содружества независимых государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству (Россотрудничество)3

Итак, Россотрудничество в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законодательными актами, нормативно-правовыми актами Президента РФ, Правительства РФ и МИД России, а также международными договорами. В качестве трех направлений работы агентства выделяются развитие образования и науки, публичной дипломатии, а также поддержка соотечественников за рубежом4.

В настоящее время именно Россотрудничество - основной инструмент «мягкой силы», чья деятельность направлена на формирование положительного имиджа России за рубежом. Одним из приоритетных направлений работы Россотрудничества является укрепление связей и сотрудничества с соотечественниками. В этой области агентство интенсивно взаимодействует с МИД России по подготовке и проведению всемирных конгрессов соотечественников в Москве, взяв на себя организацию работы секции «Вклад соотечественников в сохранение русскоязычного пространства, образования и русского языка в странах проживания».

Россотрудничество являлось одним из исполнителей Программы работы с соотечественниками, проживающими за рубежом, на 2012-2014 годы, которая была утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 13 октября 2011 г. №1799-р. В 2012 году эта работа велась под знаком IV Всемирного конгресса соотечественников (Санкт-Петербург, октябрь), а в ходе его подготовки - через участие в страновых и региональных конференциях объединений соотечественников, проживающих за рубежом.

Укрепляется взаимодействие с Фондом поддержки и защиты прав соотечественников. Совместно с посольствами и общественными объединениями соотечественников создаются центры правовой поддержки (Киргизия, Украина, Молдавия и др.), прорабатываются кандидаты на гранты и субсидии для реализации правозащитных проектов соотечественников.

Россотрудничество также оказывает активное содействие представительствам Федеральной миграционной службы России с целью разъяснения положений Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом. В 2012 году география этой работы расширилась. Агентство также разрабатывает и распространяет информационно-справочные материалы по Госпрограмме.

Помимо расширения изучения русского языка, Россотрудничество стимулирует развитие программ в сфере образования. Обмены в этой области - важнейший элемент «мягкой силы», который успешно применяют все сильнейшие державы в мире.

Наука в современном мире и эффективные образовательные обмены успешно используются в качестве инструмента внешней политики. В современной России в рамках деятельности Министерства образования и науки России в отечественные вузы каждый год поступают более 12 тыс. иностранных студентов5. Число иностранных студентов постепенно растет. Обучение в России не только способствует формированию положительного образа страны у студентов, но и реализации поставленных внешнеполитических задач.

Особенно активно образовательные обмены стали развиваться с 2008 года, когда это направление получило законодательное оформление и было зафиксировано в Концепции внешней политики6. С того времени количество иностранных студентов, обучающихся в российских вузах, с каждым годом растет.

За пределами России набор иностранных абитуриентов в основном проходит в Российских центрах науки и культуры (РЦНК), подведомственных Россотрудничеству.

РЦНК ежегодно проводят презентации образовательных программ российских вузов. Более того, многие вузы организуют проведение на базе РЦНК выездных вступительных испытаний и олимпиад. Таким образом, российские центры распространяют информацию о вузах непосредственно для заинтересованной аудитории.

Региональные представительства Россотрудничества регулярно организуют коллективные экспозиции российских университетов в рамках образовательных выставок, например таких, как 
«Международное образование», «Образование и карьера» и т. п. В этих выставках участвуют не только ведущие вузы страны, но и менее крупные региональные университеты России, что предоставляет иностранным абитуриентам возможность выбора из большего числа учебных заведений.

РЦНК стимулируют расширение контактов представителей университетов с членами неправительственных организаций, занимающихся делами соотечественников за рубежом, поскольку в некоторых случаях без налаженного контакта с русскими обществами, клубами и ассоциациями привлечение абитуриентов затруднительно.

Подчеркивая значимость развития образовательных обменов для реализации публичной дипломатии, ректор МГИМО академик РАН А.В.Торкунов заявил, что «Советский Союз долгое время успешно использовал высшее образование в качестве инструмента геополитики и «идеологического оружия» в условиях блокового противостояния и холодной войны, еще задолго до возникновения самого понятия «мягкой силы»7

Сравнивая достижения советской и российской образовательной политики, А.В.Торкунов подчеркнул, что «если в течение ряда лет Советский Союз занимал второе место в мире (после США) по числу обучающихся иностранных студентов, то сейчас Россия по этому показателю находится лишь на девятом месте, привлекая в основном группы студентов из развивающихся стран и стран СНГ»8.

Рассматривая институты публичной дипломатии, нельзя не затронуть деятельность Фонда поддержки публичной дипломатии имени А.М.Горчакова. Он был основан распоряжением Президента РФ в 2010 году9. В качестве основных целей, поставленных перед фондом, выделяются «поддержка публичной дипломатии, содействие участию российских неправительственных организаций в международном сотрудничестве, а также вовлечение институтов гражданского общества во внешнеполитический процесс»10.

Фонд имени А.М.Горчакова реализовывает разнообразные гранты, проводит конкурсы по проектам и устраивает мероприятия, направленные на поддержку публичной дипломатии. Об активной деятельности фонда можно судить, исходя из значительного количества мероприятий, организованных и проведенных в его рамках.

Следует отметить, что в последние годы публичная дипломатия в России принимает многоуровневый характер. Ее вопросами стали заниматься не только в рамках основных институтов, но и на более доступных для экспертов и специалистов уровнях.

Помимо деятельности Фонда А.М.Горчакова, вопросами публичной дипломатии занимаются также и в Российском совете по международным делам (РСМД)11 и фонде «Русский мир»12.

РСМД был учрежден распоряжением Президента РФ Д.А.Медведевым 2 февраля 2010 года для содействия процветанию России посредством интеграции в глобальный мир. В качестве основных целей создания совета было названо «совершенствование подготовки специалистов в области внешней политики и регионоведения, а также организация взаимодействия российских научных организаций с иностранными экспертно-аналитическими центрами по вопросам международных отношений»13.

Многие российские вузы взаимодействуют с РСМД. В их числе - МГИМО МИД России, Санкт-Петербургский государственный университет, Уральский федеральный университет, Нижегородский государственный университет имени Н.И.Лобачевского. Согласно данным за прошлый год, в рамках РСМД было реализовано более 50 проектов, в том числе исследовательские, образовательные и издательские14.

Крайне важным аспектом развития публичной дипломатии России является создание фонда «Русский мир», соответствующий указ был подписан Президентом РФ В.В.Путиным в июне 2007 года.

Основное направление деятельности данного фонда - реализация комплекса международных учебно-образовательных и просветительских программ в сфере гуманитарного сотрудничества. Также он занимается проведением конкурсов, акций, олимпиад, направленных на стимуляцию интереса к изучению русского языка, культуры и искусства. Сегодня более 45 центров фонда «Русский мир» активно работают в странах ближнего и дальнего зарубежья, способствуя развитию межкультурного диалога и укреплению взаимопонимания15.

Отдельным направлением в рамках публичной дипломатии и ее реализации за рубежом является политика государства по отношению к соотечественникам. Эта деятельность регламентируется принятым еще в 1999 году Федеральным законом «О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом». В нем говорилось, в частности, что «государственная политика Российской Федерации в отношении соотечественников является составной частью внутренней и внешней политики Российской Федерации и представляет собой совокупность правовых, дипломатических, социальных, экономических, информационных, образовательных, организационных и иных мер, осуществляемых Президентом Российской Федерации, органами государственной власти Российской Федерации и органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с Конституцией Российской Федерации, международными договорами Российской Федерации, законодательством Российской Федерации»16.

Следует отметить, что за период с 2002 по 2010 год данный законодательный акт неоднократно дополнялся, в частности конкретизировались следующие моменты: вопросы двойного гражданства, процедура признания и подтверждения принадлежности к соотечественникам, создание фондов и других неправительственных организаций и многие другие.

Важнейшее изменение было внесено в закон летом 2010 года. Оно касалось определения непосредственно понятия «соотечественник». Итак, согласно закону, соотечественниками также стали признавать «лиц и их потомков, проживающих за пределами территории Российской Федерации и относящихся к народам, которые исторически жили на территории России и имеющим духовную, культурную и правовую связь с Родиной»17.

Одним из важнейших институтов, оказывающих помощь соотечественникам, является Фонд поддержки и защиты прав соотечественников, проживающих за рубежом18. Деятельность фонда сводится к оказанию экспертной юридической помощи соотечественникам. Причем деятельность эта достаточно успешна. За все время его работы было реализовано более 300 проектов в более чем 40 странах мира.

В настоящее время открыто 26 центров по оказанию квалифицированной юридической помощи в 20 странах мира. За этот период были рассмотрены около 40 тыс. обращений. Одним из важнейших проектов фонда - создание Международной ассоциации русскоязычных адвокатов, целью которой является представление интересов соотечественников в зарубежных судах.

Рассматривая инструменты публичной дипломатии России на современном этапе, нельзя не отметить растущее влияние средств массовой информации в этом процессе. За рубежом интересы России отстаивают такие гиганты СМИ, как телеканалы «Россия-РТР» (международный) и «RT», а также активно действующие проекты «Российская газета» и другие. СМИ необходимы для правильного формирования представлений и оценки российской точки зрения на международные события. Причем важно и то, что многие агентства ведут вещание на языках страны пребывания. Это позволяет расширить аудиторию за счет включения в нее не только русскоговорящих соотечественников.

Отдельное внимание стоит уделить деятельности интернет-портала «Русский век». Он был создан по заказу Министерства иностранных дел России для проживающих за рубежом соотечественников. Основные задачи портала сводятся к «информированию широкой общественности, организаций соотечественников, государственных органов России и зарубежных стран о деятельности Российской Федерации по поддержке соотечественников, проживающих за рубежом, в том числе о реализации Госпрограммы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом»19. В рамках проекта издается одноименный журнал, на официальном сайте можно получить разнообразную информацию о регионах России и даже выбрать место для переселения.

Одним из наиболее известных и успешных проектов, направленных на формирование благоприятного имиджа России за рубежом, является запущенный в 2005 году информационный канал «Russia Today», который за рубежом именуют «рупором Кремля».

Спутниковый канал осуществляет трансляцию не только на русском, но и английском, испанском, немецком и арабском языках. Когда в 2014 году было запущено вещание на французском языке, руководство канала обосновало этот шаг тем, что «мировые события в зарубежных странах освещаются, как правило, в тенденциозном, невыгодном для России свете, что приводит к формированию негативного отношения к России, и канал призван изменить сложившуюся ситуацию»20

В декабре 2015 года, во время выступления на международной конференции в Москве, посвященной 10-летию «Russia Today», главный редактор телеканала Маргарита Симоньян заявила: «Мы - часть «мягкой силы» российского народа. Мы стремимся рассказать о ценностях нашей страны всему миру, мы представляем мнение России о событиях в мире, мы делаем все, чтобы мир узнал нашу точку зрения»21

Признанием успеха «Russia Today» может служить, например, публичное заявление бывшего госсекретаря США Хиллари Клинтон (претендовавшей на пост Президента США), где она констатировала, что США находятся в состоянии информационной войны с иностранными каналами вроде «Russia Today», арабского «Al Jazeera» и китайского CCTV и проигрывают ее22. RT активно развивается и в Европе, по некоторым направлениям побеждает в конкуренции за зрителя, что также вызывает обеспокоенность уже европейских политиков, вплоть до намерений запустить новые информационные сервисы, чтобы «бросить вызов пропаганде Путина»23.

Тем не менее, несмотря на активное развитие и успехи «Russia Today», тягаться с крупнейшими западными медиагигантами, такими как «Bloomberg», Reuters, BBC, CNN, Euronews и прочие, RT пока не может. И хотя их безоговорочное лидерство также постепенно сходит на нет, формирование международного общественного мнения пока еще преимущественно зависимо именно от глобальных СМИ, сконцентрированных в нескольких странах Запада.

Отдельного упоминания заслуживает программа «Прямая линия с Владимиром Путиным», в ходе которой глава государства отвечает в прямом эфире общенациональных теле- и радиоканалов на вопросы жителей России и ближнего зарубежья. Впервые такой формат общения был организован в декабре 2001 года. Далее «прямые линии» организовывались ежегодно, кроме 2004 и 2012 годов. Вопросы президенту задают приглашенные в московскую студию программы гости, жители городов, где организуются прямые включения. Также их принимают в Едином центре приема сообщений по телефону, через сайт и с помощью SMS-сообщений.

Однако, принимая во внимание современные реалии, этих шагов может быть недостаточно, если не обращаться к возможностям среды Интернет. А этот процесс, увы, пока движется очень медленно. Хотя многие политические деятели и имеют свои аккаунты в социальных сетях, этого сейчас уже недостаточно, как недостаточно публиковать лишь новости. Вероятно, в ближайшем будущем именно использование блогов и соцсетей станет важнейшим инструментом публичной дипломатии.

Если рассматривать проблемы публичной дипломатии России на современном этапе, следовало бы упомянуть все еще непрочное взаимодействие государственных структур с негосударственными, особенно с неправительственными организациями. Также плохо отрегулировано и взаимодействие между самими НПО, действующими в сфере реализации задач публичной дипломатии.

Сегодня Россия обладает достаточным комплексом механизмов и ресурсами для формирования позитивного имиджа на международной арене.

Таким образом, с начала XXI века в современной России сложилась качественно новая система публичной дипломатии. За 16 лет сформирована законодательная база, начали реализовываться крупнейшие проекты. В дальнейшем в существующую нормативно-правовую базу вносились изменения, целью которых была адаптация законодательства к меняющимся реалиям мира и приведение к соответствию внешнеполитической стратегии страны.

Современная международная обстановка не могла не отразиться на мерах публичной дипломатии. Возникли новые риски, которые в состоянии свести на нет все усилия, например дестабилизировать обстановку в мире. Немаловажной проблемой также может стать возможное ослабление интереса к изучению русского языка, что в некоторых странах, таких как, например, Украина, является задачей, объявленной на государственном уровне.

Для успешного осуществления публичной дипломатии России следует продолжать развивать выбранные направления, применяя комплексный и системный подход к реализации целей и задач российской политики публичной дипломатии, координацию действий институтов и структур власти, общественных организаций и бизнеса для достижения максимального эффекта. Сейчас количество институтов публичной дипломатии уже значительно, однако стопроцентно скоординировать их деятельность пока не удается.

Несмотря на события в Европе и информационную войну, которую против России ведут западные СМИ, одним из важнейших направлений публичной дипломатии является взаимодействие со странами постсоветского пространства.

 1http://www.mid.ru/ru/foreign_policy/official_documents/-/asset_publisher/CptICkB6BZ29/content/id/122186

 2http://www.kremlin.ru/events/president/news/42377

 3http://www.kremlin.ru/acts/bank/28020

 4http://rs.gov.ru/

 5Долинский А.В. Образовательные обмены в публичной дипломатии: российский и зарубежный опыт // Вестник МГИМО. 2014. №2(35).

 6http://kremlin.ru/acts/news/785

 7Торкунов А.В. Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России // Вестник МГИМО. 2012. №4(25). С. 89.

 8Там же.

 9http://gorchakovfund.ru/upload/iblock/88f/88f24e8f73034a356f236999e1997195.pdf

10http://gorchakovfund.ru/about/activity

11http://russiancouncil.ru/

12http://russkiymir.ru/

13http://kremlin.ru/events/president/news/6779

14http://russiancouncil.ru/projects/

15http://russkiymir.ru/rucenter/

16http://www.kremlin.ru/acts/bank/13875

17https://rg.ru/2010/07/27/sootech-dok.html

18http://pravfond.ru/

19http://www.ruvek.ru/?module=pages&action=view&id=13

20https://russian.rt.com/article/121713

21https://russian.rt.com/article/135844

22https://russian.rt.com/inotv/2014-08-06/SSHA-i-ES-ispugalis-uspeha

23http://actualcomment.ru/v-evrope-i-amerike-vse-obespokoeny-populyarnostyu-telekanala-russia-today.html

Россия > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > interaffairs.ru, 23 февраля 2017 > № 2083714


Израиль. Филиппины > Агропром. Образование, наука > newsru.co.il, 22 февраля 2017 > № 2109772

Израиль примет филиппинских студентов в рамках договора о сельхзсотрудничестве

Израиль и Филиппины договорились о расширении сотрудничества в сфере сельскохозяйственных технологий.

В рамках новой программы Израиль будет принимать по 550 студентов в год из сельскохозяйственных колледжей вне Манилы для прохождения подготовки и получения опыта работы с современными сельскохозяйственными технологиями.

Посол Израиля на Филиппинах Эфраим Бен-Мататиягу и министр финансов Филиппин Карлос Домингес Третий также обсудили возможности инвестиций израильских компаний в филиппинский рынок высоких технологий.

Кроме того, в ходе встречи было продлено действие 13 различных двусторонних соглашений, включая договор о предотвращении двойного налогообложения, договор о помощи в оформлении таможенных пошлин, соглашение о туризме, меморандум о сотрудничестве в сфере науки и технологий и так далее.

Израиль. Филиппины > Агропром. Образование, наука > newsru.co.il, 22 февраля 2017 > № 2109772


Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 22 февраля 2017 > № 2102855

Участие в торжественной сессии Общего собрания Национальной академии наук Республики Казахстан

г.Алматы, Казахский государственный академический театр оперы и балета им. Абая

Глава государства поздравил всех участников сессии с 70-летием Национальной академии наук, подчеркнув её вклад в развитие современного Казахстана.

- Сегодня Академия наук – это крупный интеллектуальный центр, включающий отраслевые и региональные отделения. При этом она, как и академии наук Франции, США и других стран, не занимается чуждым для науки администрированием. Мировой опыт показывает, что централизация и монополия в научной сфере неэффективна, - сказал Президент Казахстана.

Нурсултан Назарбаев особо отметил заслуги Академии в становлении казахстанской науки и обратил внимание на важность использования научного потенциала страны в реализации Послания «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность».

При этом Глава государства выделил несколько актуальных вопросов в отношении отечественной системы управления и координации научной деятельности.

- Мы децентрализовали науку. Большую часть передали в ВУЗы, но они все еще не стали инновационными центрами. Казахстанские ученые активно патентуют свои результаты. Однако подавляющее большинство патентов не востребовано. Финансирование науки осуществляется, в основном, за счет государства. Практически не привлекаются заказы реального сектора. При этом в научных работах нередко содержится плагиат, - сказал Нурсултан Назарбаев.

В этой связи, Президент Казахстана поручил кардинально изменить подходы по развитию отечественной науки и поставил ряд конкретных задач в данном направлении.

- Нами принят Закон о коммерциализации результатов научных и научно-технических разработок. Теперь необходимо, чтобы этот закон заработал в полной мере. Следует внедрить механизмы, ориентирующие научно-исследовательские разработки на потребности казахстанских предприятий. Перед нами стоит задача по развитию импортозамещения и экспортного производства, - отметил Нурсултан Назарбаев.

Кроме того, Президент Казахстана указал на необходимость улучшения качества экспертизы фундаментальных и гуманитарных научных проектов, привлекая в этих целях потенциал академии.

- Введена новая система управления наукой, финансирование которой ведется по новому формату и должно осуществляться своевременно. Также предлагаю создать при Академии наук коллегиальный орган по этике, который мог бы разработать Кодекс ученого и Кодекс по этике публикаций, - сказал Нурсултан Назарбаев.

Глава государства возложил на Министерство образования и науки совместно с Академией и ВУЗами осуществление работы по продвижению отечественных научных изданий в международных рейтинговых базах.

Также Президентом Казахстана было дано поручение об учреждении дополнительных грантов лучшим исследователям для прохождения стажировки в научных центрах мирового уровня, а также изучить вопрос о выделении грантов молодым ученым из стран Центральной Азии для проведения научных исследований в Казахстане.

Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 22 февраля 2017 > № 2102855


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 22 февраля 2017 > № 2083506

Министерство образования и науки Казахстана считает необходимым разъяснить пользу дуального обучения предпринимателям, так как некоторые из них с сомнениям относятся к этой реформе, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В ходе реализации дуального обучения возникают проблемы. Все еще остается низкой ответственность предприятий. Предприятия еще не полностью понимают преимущества дуального обучения. Просим усилить работу региональных палат предпринимателей. Необходимо более активное проведение информационно-разъяснительной работы для работодателей. Важно, чтобы предприятия сами осознавали необходимость участия в подготовке кадров для развития своего бизнеса и повышения производительности», - сказала исполняющий обязанности директора департамента технического и профессионального образования министерства Насымжан Оспанова, выступая сегодня на форуме в Национальной палате предпринимателей Казахстана.

Она подчеркнула, что это позволит бизнесу сэкономить расходы на подбор и переобучение персонала и в среднесрочной перспективе достичь большой отдачи от вложенного в образование капитала.

По ее данным, с 2014 года дуальное обучение внедрено в 420 колледжах, из 382 - по техническим, технологическим и агроспециальностям. 2 433 предприятия охвачены дуальным обучением, практику у них проходит 27 тыс. студентов по 80 специальностям и 150 квалификациям. Следует отметить, что ограничении по перечню специальностей дуального обучения не имеется. Есть примеры обучения по медицинским, экономическим и юридическим специальностям.

Отметим, дуальное обучение - это такой вид обучения, при котором теоретическая часть подготовки проходит на базе образовательной организации, а практическая - на рабочем месте. Предприятия делают заказ образовательным учреждениям на конкретное количество специалистов, работодатели принимают участие и в составлении учебной программы. Студенты проходят практику на предприятии без отрыва от учебы.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 22 февраля 2017 > № 2083506


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083035

Академик Роберт Нигматулин: «Где находится место встречи академии наук и государства»

Что должно понять и сделать руководство страны, чтобы найти опору в научном сообществе

Об авторе: Роберт Искандерович Нигматулин – академик РАН, доктор физико-математических наук, профессор, научный руководитель Института океанологии им. П.П. Ширшова РАН, заведующий кафедрой механико-математического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.

Все явственней слышно в последнее время: Российская академия наук изжила себя. При этом, кажется, все понимают: Российская академия наук всегда зависела от решений главы государства.

«Не шутите с Академией!»

После Октябрьской революции революционеры собирались «переделать» Академию наук.

Но В.И. Ленин их остановил: «Не шутите с Академией!»

После преступных, кровавых и трагических «перегибов» к концу 30-х годов даже И.В. Сталин понял значимость науки для страны, понял, что надо заботиться о науке, и вложил значительные средства в обедневшее научное сообщество. Он лично рассматривал назначение руководителей Академии наук, МГУ им. М.В. Ломоносова и других институтов. Инициировал организацию новых институтов даже во время войны.

Не все его решения оказались благими. В частности, он доверил аграрную биологию Трофиму Лысенко, позволил погубить великого академика Николая Вавилова, поддержал гонения на генетику. Но некоторые его решения оказались выдающимися. И.В. Сталин фактически назначил президентами АН СССР академиков Владимира Комарова, Сергея Вавилова и Александра Несмеянова. Общее собрание Академии своим голосованием только подтверждало эти назначения. Сталин сразу после войны инициировал строительство высотного здания МГУ, ректором которого назначил беспартийного академика Ивана Петровского. Он поддержал выдвижение Игоря Курчатова руководителем атомного проекта и лично способствовал его избранию академиком.

Руководители СССР Никита Хрущев, Леонид Брежнев, Михаил Горбачев последовательно выдвинули в президенты Академии наук Мстислава Келдыша, Анатолия Александрова и Гурия Марчука. Партийная и государственная верхушка СССР поддерживала авторитет науки, а ученые активно участвовали в решении стратегических задач страны.

После 1991 года Академия наук стала более независимой. Но история показала, что она нуждается в «государственной руке».

После потрясений 1917 года великий наш ученый, нобелевский лауреат академик Иван Павлов с горечью признавал, что у ученых недоставало способностей «смотреть на самих себя и окружающее без самообмана» и «представить анализ действительности, кончающийся простым и ясным ее представлением».

Другой нобелевский академик Петр Капица в 1936 году в письме Нильсу Бору писал: «Ученые больше всего озабочены созданием условий для своей личной работы и терпеть не могут широкой постановки вопросов».

Отмеченные пороки и сегодня присущи научному сообществу. Как и в начале ХХ века оно не сформулировало ясный и научный ответ на вопрос: что делать, чтобы страна вышла из кризиса? Вопрос очень серьезный, чтобы его доверять только чиновникам и партийным деятелям. И в этом контексте должна обсуждаться судьба РАН, а ответы должны давать представители всех наук. Я представлю возможную разработку только одной социально-экономической идеи, пока не осознанной ни властью, ни интеллигенцией.

Социально-экономический фон

Согласно Конституции Россия – социальное государство. А что это значит?

Важнейший параметр социальности государства – доля ВВП, приходящаяся на здравоохранение, образование, науку и культуру – на то, что называется социальными расходами государства для развития человека (СРРЧ). В Европе, Канаде и США эта доля составляет 20–25%, а в России – 10%. Эта доля ограничена долей всего госбюджета в ВВП.

В европейских социальных государствах госрасходы составляют около 50% ВВП, а у нас – 30%. Таким образом, малая доля СРРЧ в России определяется малой долей госбюджета. Это не соответствует социальному государству.

Зарплата российского профессора в 10 раз меньше, чем зарплата депутата парламента. Это безобразие! А 50% трудящихся России имеют зарплату менее 20 тыс. руб. в месяц. Для такого народа-покупателя рост экономики не нужен. Он все равно ничего не купит. А вот доход богатейшего 1% семей равен 10 трлн руб. в год, тогда как весь федеральный бюджет собирает 13 трлн руб.

Хотя ВВП на душу населения в РФ больше, чем в новых странах ЕС, но из-за дефицита СРРЧ в части здравоохранения гражданин России обеспечен высокотехнологическими медицинскими операциями и лекарствами в 3–5 раз меньше. Смертность у нас больше в 1,5 раза и 1,2 раза, чем в старых и новых странах ЕС соответственно. А ведь в 1985 году смертность в РСФСР и в Европе была примерно одинаковой. Дальнейшая динамика этого показателя такова.

Смертность – число смертей за год на 1000 жителей. В 1985 году в РСФСР, в Западной и Восточной Европе она была равной 10,5–11,0. К 2015 году в Западной Европе она уменьшилась до 9,3, а в Восточной сохранилась. В РФ после 1991 года смертность стремительно выросла и к 2004 году достигала 16,3. Это сверхсмертность. По решению В.В. Путина финансирование здравоохранения к 2012 году увеличилось почти в 3 раза, и смертность упала до 13,1 и держится на том же уровне. Но для доведения смертности хотя бы к уровню 1985 года расходы на здравоохранение надо увеличить с 3,5% до 5,5% ВВП, а к современному европейскому уровню – до 7%.

За дефицит СРРЧ Россия расплачивается и снижением качества здравоохранения, народного образования, ослаблением науки и бедностью интеллигенции.

Аномальное неравенство

Как показал профессор Алексей Шевяков, экономический рост сдерживается не неравенством вообще, а аномальным экономическим неравенством. Важнейшим из его показателей является центильный коэффициент (ЦК), равный доле доходов домашних хозяйств на 1% богатейших.

В США в кризисный 1927 год центильный коэффициент был равен 20%. В 1933 году к власти пришел Франклин Рузвельт. Он ввел налоги на богатство – на большие доходы, богатую недвижимость. Налоги с «жирных» статей доходов доходили до 70%, а в 50–60-е годы – до 90%. Другой президент США, Генри Форд, добился, чтобы минимальная оплата труда была такая, чтобы средний класс мог покупать автомобили. ЦК стал равным 7–8%.

Выросшие за счет перераспределения доходы большинства американцев стали тянуть за собой производство товаров. Средний класс стал зажиточным. Но с нулевых годов налоги с богатых уменьшились, и ЦК стал опять равным 20%. В США снова кризис. Средний класс стал беднее, меньше покупает, а значит, и меньше инвестирует.

В России ситуация еще сложнее. Богатейший 1% населения владеет 70% собственности. По моим оценкам, центильный коэффициент равен более 40%. Россия вместе с Украиной – на первом месте по числу миллиардеров, отнесенному к ВВП. В США их меньше в два раза, а в Европе – в 3–4 раза!

Аномальное неравенство тормозит экономику, потому что огромные средства выводятся из покупательского спроса и инвестиционного канала.

Надо усвоить фундаментальную теорему 1: главный инвестор экономики – народ, имеющий сбалансированный доход, определяемый фондом оплаты труда.

Новый экономический порядок

Для обеспечения социальных расходов необходимо увеличить налоги на сверхбогатство. Почти для всего населения налоги не надо увеличивать и сохранить плоскую шкалу налогов. Налоги на сверхбогатство надо вводить с той части доходов и кадастровой стоимости недвижимости, которые соответственно превышают 25 млн руб. в год и 100 млн руб. (эти цифры ориентировочные). Таких граждан всего около 1%.

Чиновники говорят, что население не сможет заполнять налоговые декларации, а многие начнут скрывать свои доходы. Да не надо с населения требовать деклараций! Займитесь только 1% населения, каждый из которых известен.

Только четверть доходов сверхбогатых, составляющих 1% населения, значительно уменьшат дефицит СРРЧ. А сверхбогатые не перестанут быть сверхбогатыми. Это не борьба с богатыми, это обеспечение стабильности.

Отсюда – теорема 2: введение налога на богатство – необходимое условие сбалансированных расходов на социальную сферу.

Сегодняшний экономист-середняк утверждает, что, когда кризис, надо сокращать государственный бюджет. Но это ошибка! Наоборот, когда кризис, госбюджет нужно увеличивать. За счет чего? За счет сбалансированного увеличения налогов с богатых. Об этом же говорят и нобелевские лауреаты по экономике Джозеф Стиглиц и Эрик Маскин.

Среди интеллигенции популярно мнение, что добавку на финансирование СРРЧ можно обеспечить сокращением расходов на оборону. Но последние составляют всего 4% ВВП (по паритету покупательской способности это равно 150 млрд долл.; а в Китае – 2% ВВП, или 390 млрд долл., в США – 3,5% ВВП, или 630 млрд долл.). Ну, вырвем у армии 1% ВВП. И что? Ведь армию тоже надо укреплять – имея в виду наших конкурентов – после многих лет ее недофинансирования, а на развитие человека надо прибавить не 1%, а как минимум 10% ВВП.

При обсуждении в Госдуме РФ в 2000 году экономической стратегии, представленной министром Германом Грефом, академик Леонид Абалкин сформулировал теорему 3: единственный двигатель экономики – покупательский спрос. «А в вашей программе о спросе нет ни одного слова», – упрекнул тогда академик министра. Спустя 16 лет Герман Греф эту теорему понял. Недавно он заявил: «Все источники экономического роста – в преодолении ограничения спроса».

Творец экономического чуда в послевоенной Германии Людвиг Эрхард сформулировал еще более сильное утверждение. Теорема 4: платежный спрос должен умеренно опережать производственные возможности.

В связи с этим имеет место теорема 5: для экономического роста необходимо введение налога на богатство. Однако перераспределение доходов с помощью налогов – необходимо для роста покупательского спроса, но недостаточно. Оно должно быть сбалансировано с затратами и ценами. Иначе рост спроса приведет к инфляции.

Налоги на бизнес, обеспечивающий рабочие места, следует уменьшать. Уменьшать НДС, стимулировать уменьшение внутренних цен на топливо, сырье и электроэнергию. Правительство же делает наоборот. Оно свои бюджетные проблемы пытается решить за счет налогов на добычу сырья, акцизов, ростом оплат госуслуг и дорожных сборов. Но все эти меры приводят к повышению цен на товары и сокращают покупательский спрос.

Цель перераспределения доходов заключается в том, чтобы даже бедный человек оплачивал то, что он потребляет, по ценам, сбалансированным с затратами на их производство, включающими необходимые инвестиции. Вот тогда и он становится инвестором.

Аномальное экономическое неравенство – тяжелая болезнь. С ней в России не только экономического роста, но и стабильности не будет.

Исправление состояния науки

О науке и культуре надо проявлять особую заботу. А правительство пытается впихнуть в прокрустово ложе – 10% ВВП – все здравоохранение, науку, образование, культуру. Чтобы расширить это «ложе» до европейских норм (20–25%), необходимо усовершенствовать экономический порядок. Финансирование Академии наук надо увеличить с 0,15% ВВП до хотя бы 0,4%.

Науку справедливо критикуют за неэффективность. Но это связано с отсутствием спроса. Надо понять теорему академика Валерия Макарова, теорему 6: обеспечение спроса на знания – одна из основных функций государства. Поэтому государство должно заботиться о спросе на знания.

Надо осознать, что Россия должна развивать все направления науки и иметь в каждом из них достаточное число квалифицированных специалистов. Если какой-то институт не эффективен, надо восстановить его эффективность, поменять руководство. Есть много примеров, когда исследования группы ученых были незаметными, а через несколько лет они становились очень перспективными.

Когда советское руководство инициировало развитие науки в регионах, что – там была наука? Ее там не было. Но руководство понимало, что нужно расширять долю населения, занятого наукой.

Что должна понять и сделать Академия наук, чтобы быть нужной России? Она должна принимать ведущее участие в разработке технологических, экономических и гуманитарных программ развития страны.

Далее. В Российской академии наук, переделанной в клуб академиков и членкоров, преобладают сейчас пожилые люди. Средний возраст академиков в ряде отделений РАН достиг 80 лет. Поэтому РАН должна модернизироваться и привлечь докторский корпус, в первую очередь 500 избранных профессоров РАН, к активному участию в управлении, в том числе и при выборах академиков и членкоров. У нас нет другого выхода.

История не простит ни правительству, ни современному обществу, ни нам – членам РАН, если мы не сохраним Российскую академию наук и ее традиционные функции. РАН была создана по указу Петра I без малого 300 лет тому назад. Несмотря на испытания, на идеологические и экономические давления, на отмеченные в начале статьи пороки и на то, что в ней иногда заседали, по выражению Александра Пушкина, такие, как «князь Дундук», Академия наук и Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова стали главными научными центрами, жемчужинами русской цивилизации.

Довести Российскую академию наук до упадка можно. Но ничто в ближайшие десятилетия не сможет ее заменить.

Независимая газета

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083035


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083030

Академик Петр Витязь о перспективах союзной науки

В Беларуси 2017-й объявлен Годом науки. Белорусские ученые полагают, что новый импульс получат и союзные программы. Об этом и многом другом мы расспросили руководителя аппарата НАН Беларуси, ответственного за формирование и выполнение союзных программ, сопредседателя Межакадемического совета Национальной академии наук (НАН) Беларуси - Российской академии наук (РАН) Петра Витязя.

Петр Александрович, насколько мне известно, союзные программы в области науки ровесницы Союзного государства?

Петр Витязь: Да, это так. Национальной академии наук Беларуси разрешено выступать заказчиком союзных программ, и мы активно используем это право: уже выполнили 12 программ, сейчас в работе очередные пять. Еще десяток на стадии оформления. Среди приоритетов в области научно-технического сотрудничества исследование космоса, энергетика, продовольствие, информационные технологии, новые материалы и технологии...

Пожалуй, самое новое для белорусской науки - это космические исследования.

Петр Витязь: Благодаря им мы стали космической державой. В этой области уже выполнили пять программ, сейчас в работе еще две. Подписано соглашение о сотрудничестве с Роскосмосом на уровне правительств, созданы совместные рабочие группы.

В июне пройдет Четвертый форум регионов. Важно, чтобы на нем приняли окончательное решение по промышленной политике в рамках союзных программ

В космическом направлении разработаны 68 стандартов и нормативных документов Союзного государства, адаптированных к европейской системе. Они позволяют использовать единые подходы при конструировании: каким параметрам должны отвечать технические решения, какова система приемки, управления, надежности и многое другое.

Еще одно направление - создание новых материалов и технологий для космической и авиационной техники. А что такое новые материалы? Это прочность, надежность, безопасность. В космосе помимо этого еще важен вес изделий, поэтому основное требование к материалам - высокая удельная прочность.

Благодаря сотрудничеству с российскими коллегами нам удалось создать космическую группировку спутников (российский "Канопус-В" и белорусский БКА-1 (белорусский космический аппарат-1). Сейчас работаем над БКА-2. Управление и прием информации у спутников взаимозаменяемые: в случаях сбоя мы можем управлять "Канопусом", а россияне нашим спутником. По сути для Беларуси это развитие новой отрасли космических технологий.

Помимо космоса есть и другие, возможно, не менее интересные направления.

Петр Витязь: Другим важным направлением я бы назвал союзные программы по информатике. Совместно с российскими коллегами разработана система суперкомпьютеров семейства "Скиф" и связанных с ними программно-информационных средств. На базе семейства суперкомпьютеров создан центр коллективного пользования в Объединенном институте проблем информатики и Объединенном институте энергетических и ядерных исследований НАН Беларуси. В БГУ, Гродненском государственном университете тоже имеются суперкомпьютеры. Аналогичные центры функционируют в Москве и других городах России.

Сейчас усиленно развивается направление по созданию проблемно ориентированных информационно-космических разработок и их внедрению в практику. Например, в программе "СКИФ - Недра" разрабатываются специализированные аппаратно-программные средства для поиска и использования полезных ископаемых.

Много можно говорить о совместных работах в областях продовольственного сектора, машиностроения, техники, биологии.В их числе программы в области электроники, СВЧ и светодиодной техники и приборов на их основе. Здесь мы плодотворно сотрудничаем с Санкт-Петербургским научным центром РАН, Физико-техническим институтом имени А.Ф. Иоффе, инновационным центром в Сколково.

Если говорить о медицине - это тематика стволовых клеток и технологий их использования, новые лекарства, техника и новые материалы для медицины. Они выгодны как для России, так и для Беларуси. А задача стоит именно такая - развивать обоюдовыгодные направления, которые возможно использовать в обеих странах.

Вероятно, приходится сталкиваться и с проблемами. Какие из них требуют скорейшего разрешения?

Петр Витязь: Одна из основных задач - это совершенствование системы оформления программ. Есть решение, чтобы любая концепция обсуждалась не более полугода. Но на деле согласование с ответственными федеральными министерствами идет слишком пассивно, иногда на протяжении двух, а то и трех лет. За это время она нередко успевает устареть.

Существует ряд недоговоренностей с точки зрения реализации на рынке совместно разработанных технологий, материалов, техники. Опыт показывает: для того чтобы браться за разработку и претворять ее в жизнь, необходимо иметь договорные отношения с отраслями на покупку этой продукции в течение трех лет после выполнения программы по прямым договорам, а не на основе тендеров.

В июне пройдет 4-й форум регионов. Важно, чтобы на нем приняли окончательное решение по промышленной политике в рамках союзных программ. Так, к примеру, для продажи разработанной продукции необходимы согласованные квоты. Мы не должны соперничать между собой в этом отношении, а наоборот, объединяться и идти на третьи рынки.

Также настало время позаботиться о совершенствовании законодательства в области защиты интеллектуальной собственности и ее использования. Дело в том, что накопление знаний - это затратная часть, а их использование дает прибыль. В развитых зарубежных странах порядка 50 процентов ВВП приходится на использование ноу-хау и интеллектуальной собственности. Поэтому давно пора создавать систему использования знаний с защитой интересов разработчиков. Но для этого нужно менять законодательство.

Литераторам и людям искусства присуждают премию Союзного государства. Ученым не обидно?

Петр Витязь: Кроме финансовой для ученого очень важна моральная поддержка, признание. Поэтому по аналогии с премией в области литературы и искусства мы предложили учредить премию Союзного государства по науке, технике и образованию. До сих пор, к сожалению, решение о ней не принято. Думаю, что это было бы полезно, есть наработки, за которые эти премии следовало бы присуждать. Да и тематика года соответствует. Очень важно, чтобы именно в год науки решение о наградах не только было принято, но и чтобы первые премии уже успели вручить.

Российская газета

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083030


Россия. Казахстан > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083027

Президент РАН Владимир Фортов получит «Большую золотую медаль» Национальной академии наук Республики Казахстан

22 февраля 2017 года на Общем собрании Национальной академии наук Республики Казахстан президенту Российской академии наук В.Е. Фортову будет вручена «Большая золотая медаль» за выдающийся вклад в развитие физики плазмы, физики высоких плотностей энергии и за огромную научно-организационную работу на высоких государственных и общественных должностях.

Церемонию награждения проведет Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев.

«Большая золотая медаль» – собственная высшая награда НАН РК. С 2006 года ежегодно вручается двум ученым «за выдающиеся достижения в области науки и техники»: одна – казахстанскому ученому, вторая – иностранному.

Первая Золотая медаль НАН РК была вручена Президенту РК Н.А. Назарбаеву.

В.Е. Фортов – иностранный член Национальной академии наук РК. Он сыграл принципиальную роль в становлении в Казахстане научной школы физики неидеальной плазмы. Сотрудничество В.Е. Фортова и НАН РК продолжается более 40 лет.

Научная Россия

Россия. Казахстан > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083027


Россия. УФО > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083026

Президиум УрО РАН дал «зеленый свет» проекту медкластера в Академическом

Идея создания медицинского кластера в самом динамично развивающемся районе Екатеринбурга является инновационной для отечественной медицинской науки

Проект создания медицинского инновационного кластера в районе «Академический» официально поддержан одним из ключевых участников – Уральским отделением Российской Академии наук, сообщает 21 февраля корреспондент «АиФ-Урал».

Президиум Уральского отделения РАН на своем заседании рассмотрел этот уникальный проект. Лидеры научного сообщества региона детально обсудили Концепцию создания медицинского кластера в Академическом и одобрили ее. Координировать дальнейшее участие УрО РАН в реализации проекта будет председатель Объединенного ученого совета по медицинским наукам академик Валерий Черешнев.

Идея создания медицинского кластера в самом динамично развивающемся районе Екатеринбурга является инновационной для отечественной медицинской науки. Впервые на одной площадке будут размещены образовательные, научные и лечебные учреждения, а также жилые кварталы для врачей, ученых и студентов.

Проект медкластера включает строительство новых учебных корпусов и кампуса Уральского государственного медицинского университета, здания НИИ охраны материнства и младенчества, комплекса жилых домов для преподавателей и научных работников. Здесь также предполагается разместить высокотехнологичные производства, офисы компаний-разработчиков медицинских изделий и препаратов.

Екатеринбург, 21 февраля - АиФ-Урал.

Россия. УФО > Образование, наука > ras.ru, 22 февраля 2017 > № 2083026


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 февраля 2017 > № 2083021

Рособрнадзор сообщает о приостановлениях действия лицензии, лишении государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 17 февраля по 22 февраля 2017 г. применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. НОУ ВПО «Институт бизнеса, психологии и управления»,

2. НЧОУ ВПО «Курский автодорожный институт».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

ФГБОУ ВО «Ивановская государственная сельскохозяйственная академия имени Д.К. Беляева»:

21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия (бакалавриат);

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат);

36.00.00 Ветеринария и зоотехния (специалитет);

06.00.00 Биологические науки (подготовка кадров высшей квалификации).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза. За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 22 февраля 2017 > № 2083021


Россия. Польша > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2088287

Встреча с учащимися Комплекса общеобразовательных и технических школ г. Реда

21 февраля в Российском центре науки и культуры состоялась встреча с учащимися Комплекса общеобразовательных и технических школ из города Реда (Поморское воеводство) во главе с преподавателем русского языка Катажиной Марчевской.

Мероприятие проводилось в рамках расширения культурно-образовательных связей с учебными заведениями, где учащиеся изучают русский язык.

Ребятам, в первый раз посетившим Российский центр, было рассказано о деятельности РЦНК, текущих и перспективных планах культурно-образовательной деятельности, проведена экскурсия по выставке, посвященной 165- летию открытия Эрмитажа.

В завершении встречи учащиеся с интересом посмотрели художественный фильм «Ледокол», основанный на реальных событиях, произошедших в 1985 году с ледоколом «Михаил Сомов», который оказался зажат антарктическими льдами и провёл в вынужденном дрейфе 133 дня.

Россия. Польша > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2088287


Россия. Весь мир > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2088271

В мире отмечается День родного языка

Язык является важным инструментом сохранения и развития мирового культурного наследия. Деятельность по распространению родного языка способствует не только лингвистическому разнообразию и многоязычию, но и более полному пониманию языковых и культурных традиций во всем мире.

Одним из важнейших инструментов расширения международного культурно-гуманитарного сотрудничества России с другими странами является поддержка и продвижение русского языка за рубежом.

В мире по численности говорящих русский язык занимает 6-е место (после английского, китайского, хинди, испанского и арабского); по степени распространённости – 8-е место (после китайского, испанского, английского, арабского, хинди, бенгали и португальского).

Россотрудничество на системной основе ведет обучение русскому языку на курсах при своих представительствах – российских центрах науки и культуры (РЦНК) в 58 странах мира.

Также Россотрудничество и его зарубежные представительства ежегодно проводят культурно-просветительские, образовательные и научно-методические мероприятия, направленные на популяризацию русского языка и стимулирование интереса зарубежных граждан к его изучению, а также повышение уровня преподавания русского языка в странах пребывания.

Международный день родного языка (International Mother Language Day) был провозглашен Генеральной конференцией ЮНЕСКО в ноябре 1999 года и отмечается ежегодно 21 февраля для содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию.

Эта дата была выбрана в знак памяти событий 21 февраля 1952 года, когда в Дакке, столице нынешней Бангладеш, от пуль полицейских погибли студенты — участники демонстрации в защиту своего родного языка бенгали, который они требовали признать одним из государственных языков страны.

Россия. Весь мир > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2088271


Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2088270

День российской науки отметили в Бишкеке

21 февраля в рамках Дня российской науки и Года экологии в России в Киргизско-Российском Славянском университете (КРСУ) состоялась встреча-лекция «Экологическое образование в высшей школе. Инновации в экологии». В ней приняли участие учащиеся 11-х классов эколого-экономического лицея №65 (Бишкек).

Открыли встречу сотрудник представительства Россотрудничества в Киргизской Республике Иван Неверкович и проректор КРСУ по науке Валерий Лелевкин.

С докладом по теме «Экологическое образование в высшей школе. Инновации в экологии» выступила кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры устойчивого развития окружающей среды и безопасности жизнедеятельности Римма Макиевская. Она познакомила учащихся с основными экологическими проблемами России и Центральной Азии и рассказала о мерах, принимаемых для решения этих проблем.

Школьники посетили естественно-технический факультет КРСУ, узнали о деятельности факультета в сфере экологического образования. Кандидат экологических наук, доцент КРСУ Евгений Ли представил информационные стенды, посвященные проблемам окружающей среды. С возможностями 3D лаборатории университета гостей ознакомил кандидат физико-математических наук, доцент, заведующий лабораторией плазменных технологий кафедры физики и микроэлектроники КРСУ Андреан Токарев.

Россия. Киргизия > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2088270


Россия. Весь мир > Образование, наука > premier.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2086523

О распределении субсидий ведущим университетам России в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров.

Распоряжение от 17 февраля 2017 года №281-р. В рамках госпрограммы «Развитие образования» на 2013–2020 годы. Средства в размере 10,3 млрд рублей распределяются 21 российскому вузу в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Средства на эти цели предусмотрены в федеральном бюджете на 2017 год.

Справка

Внесено Минобрнауки России.

Подписанным распоряжением утверждается распределение в 2017 году субсидий из федерального бюджета в размере 10,3 млрд рублей 21 российскому вузу в целях повышения их конкурентоспособности среди ведущих мировых научно-образовательных центров. Средства на эти цели предусмотрены в федеральном бюджете в рамках подпрограммы «Реализация образовательных программ профессионального образования» государственной программы «Развитие образования» на 2013–2020 годы.

В целях реализации задачи по обеспечению вхождения к 2020 году не менее пяти российских университетов в первую сотню ведущих мировых университетов согласно мировому рейтингу (в соответствии с абзацем третьим подпункта «в» пункта 1 Указа Президента России от 7 мая 2012 года №599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки») Правительством с 2013 года предоставляется господдержка отобранным по результатам конкурса ведущим университетам России (далее – ведущие университеты).

Решение о предоставлении государственной поддержки принимается Минобрнауки на основе рекомендаций Совета по повышению конкурентоспособности ведущих университетов России среди ведущих мировых научно-образовательных центров (далее – Совет).

В 2013 году господдержка была предоставлена 15 вузам (общий объём субсидии из федерального бюджета составил 8,7 млрд рублей), в 2014 году и в 2015 году – 14 вузам (общий объём субсидии – 10,15 млрд рублей, 10,14 млрд рублей соответственно).

По итогам рассмотрения отчётов ведущих университетов за 2015 год Совет рекомендовал выделить три группы ведущих университетов. На основе рекомендаций Совета в 2016 году были выделены три группы ведущих университетов, господдержка была предоставлена 21 российскому вузу (по 7 университетов в каждой группе). Объём государственной поддержки составил 900 млн рублей, 511 млн рублей, 150 млн рублей для каждого университета соответствующей группы. Общий объём господдержки в 2016 году составил 10,927 млрд рублей (распределение субсидий было утверждено распоряжением Правительства от 19 мая 2016 года №960-р).

В 2017 году субсидии также предоставляются трём группам ведущих университетов. Объём господдержки в 2017 году составит:

- Казанскому (Приволжскому) федеральному университету, Московскому физико-техническому институту (государственному университету), Национальному исследовательскому технологическому университету «МИСиС», Национальному исследовательскому университету «Высшая школа экономики», Национальному исследовательскому ядерному университету «МИФИ», Новосибирскому национальному исследовательскому государственному университету, Санкт-Петербургскому национальному исследовательскому университету информационных технологий, механики и оптики – по 849,2 млн рублей;

- Дальневосточному федеральному университету, Национальному исследовательскому Томскому государственному университету, Национальному исследовательскому Томскому политехническому университету, Первому Московскому государственному медицинскому университету имени И.М.Сеченова, Самарскому национальному исследовательскому университету имени академика С.П.Королёва, Санкт-Петербургскому политехническому университету Петра Великого, Уральскому федеральному университету имени Б.Н.Ельцина – по 482,2 млн рублей;

- Балтийскому федеральному университету имени Иммануила Канта, Национальному исследовательскому Нижегородскому государственному университету им. Н.И.Лобачевского, Российскому университету дружбы народов, Санкт-Петербургскому государственному электротехническому университету «ЛЭТИ», Сибирскому федеральному университету, Тюменскому государственному университету, Южно-Уральскому государственному университету (национальному исследовательскому университету) – по 141,5 млн рублей.

Принятое решение направлено на повышение качества российского образования и его конкурентоспособности на мировом рынке образовательных услуг.

Документ рассмотрен и одобрен на заседании Правительства Российской Федерации 16 февраля 2017 года.

Россия. Весь мир > Образование, наука > premier.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2086523


Россия > Образование, наука > bfm.ru, 21 февраля 2017 > № 2085938

Забывшие себя, или чем опасно историческое невежество. Комментарий Георгия Бовта

Нужен ли в России обязательный ЕГЭ по истории, идею которого поддержала министр образования Ольга Васильева, и когда он может появиться?

Министр образования и науки Ольга Васильева поддержала идею обязательного единого государственного экзамена по истории. О том, должны ли все выпускники сдавать такой экзамен, — в комментарии Георгия Бовта.

Предложение сделать ЕГЭ по истории обязательным прозвучало на конференции «История России в ХХI веке глазами школьников». Ольга Васильева идею поддержала, но добавила, что вопрос требует обсуждения. В переводе с языка чиновника на обывательский это означает, что до воплощения предложения в жизнь может пройти не один год. К примеру, до сих пор не осуществлен перевод преподавания истории на единый историко-культурный стандарт, который был подготовлен еще в 2013 году. Васильева обещает, что в 2017-2018 годах почти все регионы России будут обучаться уже по новым учебникам. Существующие пособия должны пройти экспертизу на соответствие единому стандарту, а список рекомендованных для преподавания в школе должен быть пересмотрен. Но история — дело долгое. Наверняка за этим стоят еще и подковерные лоббистские войны, поскольку учебник, рекомендованный министерством, это еще и большое материальное счастье для его авторов.

Идея сделать историю обязательной правильная: образованный человек не может ее не знать. Дело не только в уважении к памяти предков и традициям — это упрощенное понимание истории, как и сведение всего только к воспитанию патриотизма на разных исторических примерах. Примерно с эпохи Просвещения утвердилось такое понимание исторических знаний, согласно которому они являются способом познания мира, средством самопознания и, что немаловажно, развития личности. Но и задолго до Просвещения Августин Аврелий, Блаженный Августин, отмечал в своей «Исповеди»: «Есть три времени: настоящее прошедшего, настоящее настоящего и настоящее будущего. Эти три времени существуют в нашей душе. Настоящее прошедшего — это память, настоящее настоящего — его непосредственное созерцание, настоящее будущего — его ожидание». Проще говоря, без понимания прошлого невозможно движение в будущее.

Это по-своему понимали советские строители социализма, сделавшие историю не только предельно идеологизированной, но и высокопрофессиональной наукой. Если исключить отдельные предметы вроде истории КПСС, где идеология явно вытесняла контент, то такая система гуманитарного образования готовила людей, которые могли смотреть на мир широко, видеть явления именно в историческом контексте. При этом идеологизация не блокировала появление образованных людей с развитым критическим мышлением, хотя в условиях идеологической догматики таких было немного.

Казалось бы, сейчас общественные условия для формирования и критического мышления, и просвещенного взгляда на общественные процессы едва ли не самые благоприятные в российской истории: море информации, масса возможностей сравнивать разные взгляды и источники. Но что же мы видим? Чудовищную деградацию исторических и вообще гуманитарных знаний и, соответственно, способности среднего обывателя трезво и, когда надо, критически, объективно оценивать социальные и политические процессы внутри страны и в мире.

Историческое невежество, не компенсируемое, а подчас усугубляемое псевдоисторическими киноподделками, не проходит бесследно: оно делает людей наивными и безвольными игрушками во власти обстоятельств, которыми управляют другие, погружает их в мифы, заставляя верить в чудеса, ниспосланные сверху, парализуя безволием и неспособностью самому творить свое будущее. Состояние гуманитарных знаний в нашей стране, увы, деградировало в суете погони за материальным успехом. Проведенный в прошлом году Всероссийский тест на знание истории это подтвердил: средний балл по стране — 20 из 40, то есть мы знаем свою историю наполовину. Пора подтянуться. Экзамен нужен, иначе мы полностью забудем, кто мы и откуда произошли, и, главное, не будем понимать, куда движемся.

Россия > Образование, наука > bfm.ru, 21 февраля 2017 > № 2085938


Россия > Образование, наука > newizv.ru, 21 февраля 2017 > № 2084625

«А кого ставить-то, кроме Владимира Фортова?»

В Академии Наук прошло тайное голосование по выборам президента РАН

Есения Мартынова

Сегодня президиум РАН поддержал действующего президента Академии Владимира Фортова. Его кандидатура будет стоять первой в избирательном бюллетене на выборах в марте. За Фортова проголосовали - 43 человека, против - 10.

Выборы Президента РАН пройдут в марте 2017 года. Сегодня действующий глава Академии Владимир Фортов получил поддержку президиума. За директора Института молекулярной биологии имени В.А. Энгельгардта РАН Александра Макарова и председателя Совета Российского фонда фундаментальных исследований, директора Института проблем лазерных и информационных технологий РАН академика Владислава Панченко проголосовали только пять членов Президиума, а 48 - высказались против. Против Фортова голосовали два отделения- нанотехнологий и политологии. Об этом рассказал «НИ» источник, знакомый с ходом голосования.

«А я не представляю, кого еще поддерживать, как не Фортова. Это на данный момент самая лучшая кандидатура. Я не говорю, что другие кандидаты - плохие люди, ученые. Но они не дотягивают до того, чтобы стать президентом РАН», - прокомментировал результат голосования академик РАН, пожелавший не называть своего имени.

Отметим, что уже несколько дней идет бурное обсуждение процедуры выборов президента РАН. Так, еще 16 февраля члены президиума получили документ, предлагающий изменить регламент, поскольку было много недовольных установленными порядками.

Как стало известно «НИ», сегодня кандидаты в президенты РАН Владислав Панченко и Александр Макаров тоже отправляли предложения по изменению процедуры. Однако, как рассказал «НИ» Владислав Панченко, их не стали рассматривать, а на заседании даже не зачитали.

Однако регламент все же удалось изменить. Теперь академики могут отдать свой голос только за одного кандидата. И вся процедура будет занимать несколько дней - с 20 по 24 марта. А раньше все голосование проходило за несколько часов.

Так, 21 марта кандидаты на пост президента РАН смогут доказать своим коллегам, что готовы занять эту должность. И на выступления будет предостаточно времени. Все кандидаты смогут высказаться по существу.

А уже 22 марта состоятся сами выборы президента РАН. Также будет утвержден протокол счетной комиссии по проведению тайного голосования.

«Я не знаю, зачем меняли процедуру голосования. Это все игрушки. В том виде, в котором сейчас существует Академия, (объединенное собрание трех академий) она вряд ли в состоянии сделать правильный выбор. Давайте хоть 10 часов, хоть месяц, - прокомментировал «НИ» академик РАН, доктор химических наук, директор Института молекулярной генетики Евгений Свердлов. - Академия стала громадной, каких-то людей я знаю, о многих слышу практически впервые.

Я не могу их оценить. Но кандидаты уже известны, до выборов есть время, чтобы узнать об их заслугах».

По мнению Евгения Свердлова,президент РАН должен быть одновременно и толковым ученым, и политиком. «От президента требуется гораздо больше, чем от ученого. Ученый должен делать хорошую науку, президент должен быть еще и политиком. Он должен искать компромиссы. В том числе уметь объяснять главе государства, что тот или иной проект необходимо поддержать, - рассказал «НИ» академик РАН. - Сейчас, я уже точно решил, за кого голосовать не буду. Время поразмыслить еще есть».

Россия > Образование, наука > newizv.ru, 21 февраля 2017 > № 2084625


Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2084289

Наука в основе всех управленческих решений: завершилась отчетная сессия НТО ТИНРО

В 16-й раз представители дальневосточных институтов Ассоциации «НТО ТИНРО», ВНИРО, общественных объединений рыбаков Хабаровского, Камчатского, Сахалинского и Чукотского округов, а также представители власти встретились для проведения отчетной сессии. В очередной раз зал был полный, интерес к научным исследованиям растет как со стороны рыбаков, так и власти

Завершилась 16-я сессия НТО ТИНРО, которая прошла в Петропавловске-Камчатском.

В отчетной сессии принял участие начальник Управления науки и образования Росрыболвоства Сергей Голованов, который отметил, что наука стоит в основе всех управленческих решений.

– Несмотря на все сложности, интерес к науке неукоснительно растет, а наши ученые вновь демонстрируют очень высокий профессиональный уровень, – сказал председатель Совета директоров Ассоциации, директор ТИНРО-Центра профессор Лев Бочаров. – Считаю, хорошая традиция общих отчетных сессий дальневосточных НИИ должна продолжаться, ведь такие встречи позволяют специалистам отраслевых институтов представить результаты работы рыбакам и власти.

Министр рыбного хозяйства края Владимир Галицын подчеркнул важность научных исследований и выразил благодарность специалистам.

– Камчатка прибрежная, береговая держится исключительно на промысле тихоокеанских лососей. И вот в последние годы, спасибо коллегам системы нашей науки дальневосточной, в частности камчатской, что прогнозы практически всегда оправдываются. Это позволяет эффективно организовывать промысел, – отметил зампред.

В рамках мероприятия было озвучено почти три десятка докладов. Открыл сессию заведующий сектором мониторинга среды Владимир Матвеев с докладом «Особенности продукционных процессов шельфовой зоны Охотского моря», завершилась сессия докладом заведующего сектором кормов лаборатории биотехнологии гидробионтов, к.т.н., Александра Баштавого «Разработка стартовых кормов для молоди лососевых. Некоторые итоги и перспективы».

– Я впервые приглашен для участия в отчетной сессии Ассоциации НТО ТИНРО, – поделился молодой ученый Александр Баштавой. – Мероприятие прошло на высоком организационном уровне, для участников сессии были созданы необходимые условия, которые позволили им сосредоточиться на выполнении своих профессиональных обязанностей и представить доклады-презентации.

В представленных докладах были озвучены важные для рыбохозяйственной науки и отрасли вопросы. Представлены результаты исследований за отчетный период, предложены анализ и варианты решения различных вопросов, в том числе предложения по вопросу, от решения которого зависит судьба тысяч человек, как пример, стоит упомянуть доклад об оптимуме нерестового пропуска в озеро Курильское.

В докладах также были затронуты вопросы о методах учета и обработки данных, включая математическое моделирование, о состоянии запасов различных объектов и путях их миграций. Предложены решения, касающиеся организации методов добычи сардины дальневосточной (иваси) и ламинарии японской. Представлено несколько докладов о лососевых, в том числе о новых стартовых кормах для молоди лососевых, которые могут решить вопрос с импортозамещением комбикормов.

По количеству заданных вопросов можно было судить о заинтересованности участников сессии докладами. Каждому докладчику были заданы вопросы, в том числе достаточно сложные. В перерывах между сообщениями и после заседаний участники сессии активно обсуждали затронутые в докладах вопросы и пути их решения.

В этой сессии приняло участие большое количество молодых ученых, что еще раз подчеркивает позитивные тренды в научной среде, интерес к науке у молодежи и дальнейшие перспективы развития научных коллективов. Ведь не секрет, что перед наукой ставятся новые важные задачи, в том числе и такие масштабные как обеспечение экологической, биологической безопасности. И именно новый прилив молодых научных сил способствует их решению. Характер и сложность этих задач таковы, что решать их можно только с помощью сильной науки. И, конечно, очень важно, чтобы в этой работе активно участвовали и молодые исследователи.

Подводя итоги отчетной сессии, председатель «НТО ТИНРО», Лев Бочаров отметил, что, как и ожидалось, уровень докладов был высокий, это отметили все участниками сессии. И даже в условиях постоянных сокращений финансирования рыбохозяйственной науки по сравнению с началом 2000-х, когда количество судосуток морских экспедиционных исследований институтов НТО уменьшилось в 3 раза, катастрофы не произошло.

– Это говорит о том, что рыбохозяйственная наука смогла перестроиться и приспособиться к новым условиям. Все присутствующие отметили высокий профессиональный уровнь дальневосточных ученых, – подчеркнул Бочаров.

И, действительно, именно на Дальнем Востоке институты смогли наладить работу в рамках единой программы научных исследований, и эта система помогает меньшими средствами выполнить больший объем работ. На нынешней сессии НТО ТИНРО был продемонстрирован отличный результат кооперации ученых.

Как отметил Лев Бочаров, важным моментом является присутствие в зале представителей рыбацких сообществ, ведь работа ученых, прежде всего, для них, и тут интерес взаимный.

По словам председателя регионального отраслевого объединения работодателей «Союз рыбопромышленников и предпринимателей Камчатки, Сергея Тимошенко, информация о планируемых на ближайшие годы экспедиционных исследованиях очень важна для рыбацкого сообщества. Ведь полноценное функционирование рыбной отрасли невозможно без качественных научных исследований, важнейшей составляющей которых являются морские исследования.

– Учитывая уникальность нашего региона, как наиболее зависящего от рыбной отрасли и в том числе от берегового перерабатывающего комплекса, в котором существование отдельных населенных пунктов уже многие годы зависит от одного-двух объектов промысла, у нас есть пожелание об усилении прогностических исследований тихоокеанских лососей, на всех стадиях их жизненного цикла. Также необходимо сделать упор на более тщательное и долговременное прогнозирование состояния запасов донных видов этого района. Рыбаки в свою очередь постоянно помогают науке и будут продолжать эту помощь, – заявил Сергей Тимошенко.

Все это отчетливо вырисовывает еще одну черту дальневосточной рыбохозяйственной науки – плотную связь с промышленниками. Но не только промышленники, власти тоже не теряют прямой контакт и строят решения на основе рекомендаций науки.

Как отметил Сергей Голованов, отчетная сессия демонстрирует развитие отраслевой науки на Дальнем Востоке. По его словам, представленные доклады важны и с точки зрения прогнозирования состояния биоресурсов, и с точки зрения установления и изменения правил рыболовства. Таким образом, отраслевые институты, входящие в Ассоциацию «НТО ТИНРО», успешно обеспечивают решение вопросов сохранения и рационального использования водных биоресурсов.

В заключение директор ТИНРО Лев Бочаров поблагодарил КамчатНИРО за хорошую организацию этого важного мероприятия, а администрацию Камчатского края – за прекрасную возможность провести сессию в зале заседаний правительства.

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fish.gov.ru, 21 февраля 2017 > № 2084289


Россия > Образование, наука > ras.ru, 21 февраля 2017 > № 2083029

Михаил Пиотровский: «Сегодня крайне важен спокойный диалог»

Директор Государственного Эрмитажа — о миссии музейщиков, спорах вокруг Исаакиевского собора и проблемах реституции

В 2017 году выставочная деятельность Государственного Эрмитажа, судя по планам, будет особенно интенсивной. С директором одного из главных музеев России Михаилом Пиотровским встретился корреспондент «Известий».

— Михаил Борисович, в этом году исполнится 25 лет, как вы руководите Эрмитажем. Политика музея принципиально изменилась за эту четверть века?

— По-моему, ничего особенно не изменилось. Да, я 25 лет директор Эрмитажа, но важно отметить, что все директора работали у нас подолгу. Это особенность Эрмитажа, выделяющая его среди многих музеев мира: люди, приходящие сюда работать, либо быстро уходят, либо остаются здесь навсегда.

Я бы все-таки начал разговор со 100-летия революции — и вот в каком ключе: как Эрмитаж может отозваться на этот юбилей, исходя из своей истории и своего пространства? Программа, которая называется «Штурм Зимнего», будет охватывать весь музей в течение года: Зимний дворец, Главный штаб, Дворцовую площадь… Мы вообще, делая выставки, стремимся задействовать разные пространства, взять хотя бы «Манифесту» или Яна Фабра.

В Амстердаме открылась наша выставка «Романовы и революция», которая пройдет и у нас. Экспозиция в Главном штабе, посвященная Эйзенштейну, будет исследовать, в частности, миф о революции, воплощенный на экране и определивший психологию большевиков.

Будут экспозиции, знакомящие с революционным фарфором и пропагандистской литературой. Пройдет выставка, связанная с лазаретом, который действовал в Зимнем дворце. Мы знаем, где здесь была комната Керенского, где находилось Временное правительство, и творчески этим воспользуемся. Выставим также вещи, напрямую с революцией не связанные, например знаменитого Будду Онассиса производства Фаберже из частной коллекции. Но Будда будет у нас символизировать ту, ушедшую эпоху.

Сейчас в Николаевском зале Зимнего дворца выставлены сокровища сервизных кладовых, убранство русского императорского стола — это в каком-то смысле апофеоз мира, который в 1917 году ушел. И то, что в мае в этом же зале откроется выставка Ансельма Кифера (немецкий художник-экспрессионист. — «Известия»), посвященная революции и Хлебникову, который ее предсказал, — это символично.

Кифер Хлебникова очень любит, и я попросил придумать проект, связанный с ним. Кифер, сумрачный германский гений, сам по себе отзывается послереволюционному авангарду. При виде его работ вспоминается Маяковский: «Дул, как всегда, октябрь ветра?ми, как дуют при капитализме»…

— Как бы вы сформулировали политику Эрмитажа в отношении современного искусства?

— В музейной практике есть две позиции на этот счет. Первая: современное искусство — явление совершенно особое, и выставлять его нужно в специальных музеях. Мы нередко слышим претензии — зачем совмещать новейшие работы со старинными артефактами Эрмитажа. Часто аргументом против новейшего искусства служит само пространство города. Мол, Петербург — город классический, так что живите со своими прекрасными колоннами, раз уж ради них приезжают к вам туристы, и нечего изворачиваться, пытаясь вписать в него всякое современное искусство. Что неправильно. Да, Петербург — город-музей, но он также и культурный мегаполис, и живое существо, которое не может не меняться.

Мы придерживаемся второй точки зрения: современное искусство продолжает классику, одно воздействует на другое. И Эрмитаж должен откликаться этому. Наша позиция обусловлена самой сущностью Эрмитажа: он ведь не просто очень большой музей, он — универсален. Здесь представлены античность и восток, христианство и ислам, первобытный период и искусство XX века. Это позволяет увидеть отдельную культуру как часть единого мира, и современное искусство нужно вписывать в этот диалог.

И когда мы выбираем, какой ныне живущий художник может выставиться у нас, не последнюю роль играет, способен ли он войти в диалог с той или иной традицией — и с самим Эрмитажем.

— Ян Фабр прекрасно чувствует фламандских предшественников, однако это не уберегло его выставку от негативной реакции.

— Эти спорные работы с чучелами, которыми Фабр плюет в лицо тем, кто якобы любит животных (а на самом деле закрывает глаза на их гибель), несколько заслонили глубину его выставки. А он заставил иначе посмотреть на знакомые нам картины. Как обычно проходят по залу с «Лавками» Снейдерса (фламандский художник XVII века. — «Известия»)? Не останавливаясь, почти бегом. Даже сотрудники Эрмитажа. А Фабр — остановил, заставил всмотреться.

Мы слышали: «Как можно было пустить его в зал великого Рубенса?» Но не всё так однозначно с «великим Рубенсом». Когда мы делали его выставку в Амстердаме, она была воспринята голландцами довольно холодно. Как заметили в рецензии, выставка прекрасная, но чтобы она понравилась, нужно любить барокко. Рубенс — вовсе не аксиома великой красоты, у него самого немало дразнящего, провокативного.

— Эрмитаж не впервые столкнулся с агрессией в отношении новейшего искусства. Тем не менее можно ли сказать, что реакция на Фабра вас шокировала?

— Начнем с того, что есть разные категории публики. Есть публика, которая пачками пишет письма с призывом меня расстрелять или еще более грубыми предложениями. Никакого отношения к попытке понять выставку это не имеет. Налицо сознательная манипуляция общественным мнением через интернет и использование бренда Эрмитажа для поднятия шума.

Письма написаны, судя по всему, под копирку — и людьми, не имеющими никакого отношения к защите животных. Такими «зоозащитниками» должны всерьез заняться органы, заботящиеся о безопасности в стране. В общем, эту бандитскую агрессивность отсекаем от понятия «публика» сразу.

Другое дело, что Фабр на самом деле — сложный, эпатирующий. Даже тем, кто признает его великим художником, он часто не нравится. И здесь музею важно привлекать людей к диалогу. Я всегда был противником большого количества экскурсий, потому что они мешают сосредоточиться посетителям. Но история с Фабром доказала — необходимо проводить экскурсии, лекции, встречи, выстраивая просветительскую линию.

Музеи рождены эпохой Просвещения, и это символично. Острые вопросы надо обсуждать, их можно даже на крике обсуждать, но нельзя устраивать скандал или, как случилось на выставке Сидура, портить экспонаты.

Инциденты на выставках Фабра и Сидура доказывают печальную тенденцию: люди убеждены, что искусство должно вызывать умиление. «Дайте нам искусства красивенького, без страданий!» Если бы у сидуровского Христа было красивое личико, я уверен, никто не стал бы громить выставку.

— Почему те, кто хотят оскорбиться, так прицельно рассматривают современное искусство? В эпоху Возрождения религиозные образы трактовались куда более смело…

— Вы правильно сказали: те, кто хотят оскорбиться. Сейчас таких очень много. Да, современное искусство дает поводов сколько угодно, но я не удивлюсь, если у нас также потребуют прикрыть античные статуи. Или развести стоящие рядом мраморные обнаженные фигуры одного пола. Если подходить к искусству с точки зрения православных канонов, подавляющее большинство произведений Эрмитажа в них, конечно, не впишутся.

Оскорбить может даже этикетка к картине. Скажем, как обозначить Самарканд? Как узбекский город или как таджикский? Миллионы поводов можно найти. Когда мы готовили громадную выставку по Тибету, то, признаться, боялись, что кто-то устроит истерику по поводу свастики: в древнем тибетском искусстве это был солнечный знак, весьма распространенный. Обошлось. Но в последнее время агрессия в обществе нарастает.

Фокус в том, что музей должен высвечивать конфликты, превращая их в диалоги. Такой музей, как Эрмитаж, имеет право иногда заострять проблемы, высказываться довольно резко, поскольку мы можем выдержать общественные бури. И, конечно, нужно вести ту дискуссионно-просветительскую программу, о которой я говорил.

— После выхода «Франкофонии» Александр Сокуров высказал мысль, что главная задача музея — не столько выставлять, сколько хранить. Вы согласны с этим?

— Безусловно. У музея пять функций: собирать коллекции, хранить, изучать, реставрировать, выставлять. И по значению они примерно равны. Но всё же главное — мы должны сохранить доставшиеся нам артефакты и передать следующим поколениям. Эти вещи не принадлежат ни нам, ни государству. И умный коллекционер говорит: «Я не хозяин, я хранитель этих предметов».

В музее всё должно быть направлено на безопасность произведений. Если картина висит в темном пространстве и человеку плохо видно, но это необходимо для картины — значит, пространство будет темным. Если по правилам пожарной безопасности в музее может находиться не более 7111 человек — значит, эта схема должна выдерживаться.

При этом хранение вещей должно быть максимально открытым. Поэтому мы строим одно за другим здания фондохранилища, где есть публичная зона. Это ноу-хау Эрмитажа: фондохранилища возводятся во всем мире, но нигде их не строили, озаботившись показом фондов.

Внутримузейная жизнь должна быть максимально прозрачна. Кстати, Сокуров предлагал нам завести внутреннее эрмитажное телевидение, которое бы показывало миру каждую деталь того, что происходит в музее (улыбается). Александр Николаевич считает, что это всем безумно интересно.

— Вопрос о Пальмире. В связи с последними событиями изменилось ли представление о том, что там можно и нужно сделать, что восстановить?

— Это вопрос о восстановлении не разрушенных строений, а роли и смысла самой Пальмиры. Нам нужно возродить ее как важный культурный памятник. Представление о том, как действовать в Пальмире, менялось. С началом военных операций нужно было применить силу для освобождения города-символа. Защита культурных ценностей может быть важной военной целью, и в каком-то смысле эту ситуацию можно сравнить с Ленинградом во время блокады. Потом военные изменили цели. Но я надеюсь, они вернутся к прежним.

При всем трагизме ситуации у нее есть оборотная сторона: теперь о Пальмире знают все. Кто раньше знал о ней в мире? Кроме петербуржцев, разумеется, потому что мы с детства слышим, что живем в Северной Пальмире. Разговоры о том, что культурные памятники имеют глобальное значение в человеческой жизни, казались кому-то умозрительными. А на примере Пальмиры мы видим, что, защищая их, люди отдавали свои жизни. Они знали, что экстремисты могут их убить, и всё же не отступили.

— Откуда появляется такое маниакальное желание стереть с лица земли оставшееся от другой культуры?

— Ситуация с Пальмирой поднимает глобальную тему — уничтожение памяти. В данном случае доисламской, языческой. Исторических параллелей очень много: уничтожение христианами античной культуры, протестантами — католической, а большевиками — христианства. Эрмитаж благодаря своей универсальности позволяет смотреть на всё это трезво и доходчиво об этом говорить. Музейная экспозиция может многое рассказать, когда словами особенно не скажешь.

Пальмира находится рядом с Халебом, где есть изумительная мечеть, один из шедевров мусульманской архитектуры. Мне задавали вопрос: а чего вы так беспокоитесь за языческую Пальмиру, а не, например, за исламский Халеб? Много вопросов нужно обсуждать. И именно в музеях обсуждать.

— Не так давно вы обратились к патриарху с просьбой временно отозвать ходатайство о передаче Исаакиевского собора РПЦ. Но церкви уже переданы и Смольный, и Сампсониевский cоборы. Можно ли сказать, что если процесс передачи Исаакия завершится, будет перейден какой-то рубеж?

— Сегодня у церкви, по существу, нет никаких препятствий для функционирования. Но ведь достигнутое равновесие нужно сохранять, спокойно обсуждая новые вопросы. В свое время мы, Союз музеев России, предлагали мораторий на передачу церкви зданий, в которых располагаются музеи. Церковные иерархи, претендуя на некоторые здания, защищают свою позицию законом.

Может, закон и на их стороне, но торопиться с решением не нужно. Исаакиевский собор был прекрасным примером компромисса в отношениях религии и музея. Нужно было и дальше существовать вместе, обсуждая границы этих отношений.

Ведь Исаакий — не просто храм, его назначение выходит за религиозные рамки. Он в одном ряду с Петропавловским собором, гробницей наших императоров, и Казанским собором, памятником войне 1812 года. Да, это храмы, но совершенно особого значения — это историко-культурные памятники, потому они и не были в управлении Синода.

И почему я обратился к патриарху? Я надеялся перевести ситуацию в русло переговоров и разговоров. Нельзя сейчас разрывать общество еще и по этому поводу. Решение по вопросу передачи собора не стоило принимать так быстро. Нужно сесть вместе, спокойно рассмотреть ситуацию, разобраться. Если церкви необходимо, чтобы Исаакиевский собор все могли посещать бесплатно, то ведь это можно решить иным образом.

А если он всё же будет передан, встает тысяча вопросов о сохранении музейных функций. Будут ли открыты Царские врата? Можно ли будет подниматься на колоннаду? Каким образом сделать, чтобы богослужения не нарушали торжественность памятника? А представляете, сколько сомнительных людей захотят быть отпетыми в этом соборе? Повторяю, Исаакий — не типичный православный храм, и его пространство должно показываться публике.

— Всё чаще озвучивается мнение, что нужно вернуть трофейное искусство; объявляются люди, считающие себя собственниками по праву наследования. Казалось бы, естественная реакция музеев — засекречивать определенные артефакты…

— Вопросов, связанных с реституцией, множество. Действительно, ведутся споры о религиозных предметах и трофейном искусстве, поступают претензии от разных бывших собственников. И споры о коллекциях Щукина и Морозова бесконечны. В контексте этого в музейной среде сохраняется позиция, которую многие поддерживают: не нужно показывать вещи, которые могут стать предметом спора, не нужно вывозить их на выставки.

Но мы считаем, что нельзя препятствовать международным выставкам, и иногда даже идем на обострение скандалов. Мы же бываем в судах и знаем, как защищаться, какие потребовать гарантии, чтобы, например, выставка картин из щукинского собрания прошла в Париже спокойно. Существует система создания иммунитета для выставок, она выработана усилиями музеев — в частности, Эрмитажем. То есть система, защищающая экспонаты от ареста.

Была целая история в США, когда суд решил, что хасидская библиотека должна принадлежать американским хасидам. Выставки с нашим участием были прекращены — на несколько лет. Ввиду этого американская музейная общественность подготовила изменения в законодательство, защищающие российскую собственность от ареста, от каких-либо судебных исков. Эти проекты еще надо внимательно изучать, но это уже большой успех.

Между прочим, противники этого закона расценили его как вторжение России во внутренние дела США. Но ведь смысл прецедента иной: музейщики, как бы ни были напряжены отношения стран, хотят и умеют между собой договориться.

Некоторые убеждены, что шедевры искусства должны находиться там, откуда они исторически происходят. Но этому мнению нанесла сильный удар сама история. Если бы произведения из Вавилона не переехали в Берлинский музей, а из Нимруда — в Британский музей, сейчас от них бы ничего не осталось. Распределение культуры по всему миру спасает ее. Так что с реституцией дело обстоит совсем не так просто.

— Недавно Эрмитаж объявил об обнаружении в своем фонде скульптуры «Виктория Кальватоне» из берлинского собрания. Вы не боитесь сообщать о таких находках?

— Это не находка, это итог сотрудничества с германскими коллегами. Когда мы только начинали показывать трофейное искусство, то преодолевали дикое сопротивление. Возникает оно и сейчас, когда речь идет о российско-германских выставках, включающих трофеи. Понятно, что подобные экспонаты не могут поехать в Германию, потому что их потребуют вернуть, в суд подадут.

Скульптуру Виктории кто-то запрятал подальше в фонды — наверное, чтобы не отдавать, если встанет вопрос передачи трофейного искусства. А сейчас мы договорились с германскими коллегами исследовать ее вместе. За последние годы мы с ними выработали рецепт сотрудничества.

Нужно подчеркнуть, что в музейной сфере у нас с Германией прекрасные отношения. Это при том, что там существует государственное требование вернуть вещи из российских музеев. Но наши коллеги — интеллигентные люди, и, садясь за стол переговоров, мы не предъявляем друг другу никаких претензий. Это бессмысленно. Мы вместе думаем, как сотрудничать в рамках существующей реальности. И этот спокойный диалог сегодня очень, очень важен.

Справка «Известий»:

Михаил Пиотровский — историк-востоковед, доктор исторических наук, генеральный директор Государственного Эрмитажа. Академик Российской академии наук. Профессор, декан Восточного факультета СПбГУ и заведующий кафедрой Древнего Востока. Президент Союза музеев России. Почетный гражданин Санкт-Петербурга. Сын академика Бориса Пиотровского, директора Эрмитажа в 1964–1990 годах.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 21 февраля 2017 > № 2083029


Россия. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 21 февраля 2017 > № 2083028

Молодые дальневосточные ученые вступились за владивостокский академгородок

Младшее поколение дальневосточных ученых просит защитить территорию Академгородка во Владивостоке. В преддверии перевыборов руководства Дальневосточного отделения Российской академии наук (ДВО РАН) молодые дальневосточные ученые направили открытое письмо в адрес президента РАН академика Владимира Фортова и главы Федерального агентства научных организаций Михаила Котюкова. В 1971 году участок площадью 160 га в пригороде Владивостока был передан в бессрочное пользование Дальневосточному научному центру АН СССР, преемником которого стало ДВО РАН. Как считают ученые, из-за бездействия руководства отделения государственная регистрация права собственности РФ на земли институтов ДВО РАН не была произведена.

Между тем департамент земельных отношений Приморья приступил к межеванию земельных участков. На сегодняшний день уже около 90% территории отдано частным застройщикам. Жилые дома планируется строить даже в пределах санитарно-защитных зон Тихоокеанского института биоорганической химии, Института химии, Биолого-почвенного института, работающих с опасными препаратами.

Людмила Васильева, Независимая газета

Россия. ДФО > Образование, наука > ras.ru, 21 февраля 2017 > № 2083028


Россия. США > Образование, наука > ras.ru, 21 февраля 2017 > № 2083025

Спонсирование науки "частниками" в Америке – большой миф

МОСКВА, 18 фев – РИА Новости. Известный молекулярный биолог Константин Северинов рассказал о том, как финансируется наука в США, почему этим не занимается бизнес и почему сейчас ученые в Америке испытывают трудности.

Константин Северинов, профессор "Сколтеха", университета Ратгерс (США) и заведующий лабораториями в ряде российских НИИ, выступил на этой неделе с лекцией в рамках зимней школы "Современная биология и биотехнологии будущего 2017". В ее рамках несколько известных российских и зарубежных ученых изложили свои взгляды на персонализированную медицину и поделились результатами своих экспериментов.

В своей лекции профессор Северинов рассказал о том, как финансируются научные исследования в Соединенных Штатах, как живут в этой системе ученые и какие элементы от этой программы уже есть в России, и почему многие ученые в США вынуждены бросать занятие наукой, не найдя себя внутри "грантовой машины".

"Жизнь ученых в Америке сегодня довольно несладкая"

Как отмечает Северинов, он уже более 25 лет работает в научной среде в Соединенных Штатах, и за это время у него накопилась масса опыта и представлений о том, как работает американская наука, какие у нее есть плюсы и минусы. Некоторые положительные вещи, которые есть в США, по словам профессора, уже можно заметить в "Сколтехе", однако не все они были успешно перенесены в российские научные и экономические реалии.

Как рассказывает ученый, информация, полученная от аспирантов Сколтеха, проходящих стажировки в ведущих лабораториях зарубежных университетов, помогла накопить множество интересных сведений о том, как взаимодействуют ученые друг с другом и с университетами и институтами в разных странах, и сравнить их опыт с реалиями российской научной жизни.

К примеру, одним из главных отличий между российской и американской наукой, как отмечает биолог, является то, что в США аспиранты, как правило, бывают гораздо более амбициозными, по-хорошему наглыми и готовыми рисковать. Наши молодые ученые часто боятся совершать ошибки, что в итоге приводит к бездействию и отсутствию инициативы. Междисциплинарность помогает преодолеть эту проблему. Возможно поэтому среди аспирантов-биотехнологов Сколтеха наибольших успехов достигают те, которые ранее занимались программированием, физикой или другими вещами, никак не связанными с биологией.

"В MIT люди очень сильно ориентированы на результат. С одной стороны, это совершенно нормально, а с другой – часто возникают нездоровые тенденции. В условиях очень острой конкуренции многие пытаются провести все исследования и опубликоваться как можно быстрее, часто все делается в формате "тяп-ляп" для убыстрения публикации. Кроме того, чтобы максимизировать свои шансы на публикацию иногда сотрудникам лабораторий предлагают ограничить общение с другими учеными вне лаборатории", — продолжает Северинов.

В Великобритании ситуация совершенно обратная – из-за недостатка средств очень большая часть оборудования в университетских департаментах общая, ученые из различных лабораторий постоянно общаются друг с другом и согласуют свои исследования и график использования приборов. Такой подход заметно удешевляет науку, а ее качество при этом почти не меняется. Другие подходы, практикуются в научной среде в Израиле и т.д.: в целом в каждой стране выработаны свои подходы, позволяющие максимизировать эффективность научного труда и обеспечить достижение результата.

Несмотря на большие деньги, которые выделяются на науку в США и в других развитых странах, жизнь ученых там, по словам Северинова, редко бывает сладкой –стипендии аспирантов и зарплаты недавно защитившихся научных сотрудников-постдоков невысокие. Аспирантам нередко приходится подрабатывать преподаванием (помогать в обучении младшекурсников), что отрывает от научной работы. Большинство аспирантов в США проводят в университетах по 5-6 лет, прежде чем им подготовить диссертацию и защитить ее, но есть и те, кто находится в аспирантуре по 10 лет.

"44 доллара на человека"

Как рассказывает ученый, в США, вопреки мнению обывателей и заверениям многих российских политиков и общественных активистов, фундаментальная наука в основном спонсируется не частным бизнесом, а двумя крупными правительственными организациями. В случае наук о жизни это Национальные институты здоровья (NIH), и Национальный научный фонд (NSF).

"Все разговоры о том, что наука в США в основном финансируется частниками, являются полным бредом, ерундой и враньем. Ситуация ровно обратная, особенно если дело касается университетов, где проводится львиная доля исследовний по биомедицине", — объясняет Северинов.

И NIH, и NSF в первую очередь поддерживают фундаментальные научные исследования, а не прикладную науку. Коммерческая привлекательность не является критерием при оценке заявок. Вместо этого во главу угла ставится получение нового знания о тех или иных процессах, влияющих, иногда прямо, а иногда – очень опосредовано – на здоровье людей.

Обе организации уделяют большое внимание распространению знаний, полученных при их поддержке среди максимального числа людей. В результате, как отмечает биолог, разнообразными инструментами и базами данных, полученными на средства американских налогоплательиков, сегодня бесплатно пользуются не только американские исследователи, но и ученые со всего мира.

"В 2009 году на финансирование NIH правительство США потратило около 30 миллиардов долларов, но затем рост резко замедлился или даже вовсе прекратился. Тем не менее, суммы все равно гигантские, и возникает резонный вопрос – зачем США это делают", — продолжает ученый.

На самом деле, цифры обманчивы – в пересчете на каждого налогоплательщика на бюджет NIH выделяется лишь несколько десятков долларов в год. Но даже такие небольшие вложения, как отмечает Северинов, позволили заметно сократить число смертей американцев от рака, улучшить качество жизни заболевших и повысить продолжительность жизни американцев в последние 25-30 лет. Поэтому сокращение финансирования NIH всегда политически невыгодно, ведь политик, который решится на такое предложение, фактически выступит за ухудшение качества жизни своих избирателей.

Лишь около 10% бюджета NIH расходуется на научные эксперименты, которые проводятся в стенах самих Институтов здоровья – зато больше половины средств расходуются на "внешние" гранты, которые исполняют университеты, формально не связанные с NIH. "Внешние" гранты, как рассказывает ученый, поддерживают колоссальное число ученых, в среднем, NIH выдает около 50 тысяч грантов в год. Средний размер гранта – около 250 тысяч долларов в год.

Для сравнения, крупнейшая российская грантовая организация, Российский научный фонд, выдает лишь несколько тысяч грантов по всем направлениям, а не только по медицине и биологии, и размеры грантов заметно скромнее.

Частные компании, по словам Северинова, получают лишь несколько процентов денег NIH. В основном это малый бизнес. Из тысяч компаний, созданных на миллиарды государственных долларов, за последние несколько десятилетий, очень немногие добились каких-то серьезных прорывов и выбились в "чемпионы".

"Терминальный цикл постдоков"

Гранты, как правило, выдаются на 4-5 лет, однако их можно продлевать, как отмечает Северинов, фактически бесконечно, при условии, что ваши заявки на продление успешно проходят экспертизу. Это помогает ведущим научным группам проводить долгосрочные исследования, имеющие большую научную ценность. С другой стороны, такой подход работает хорошо только в том случае, если расходы на науку постоянно растут, ведь количество грантов со временем "обречено" расти.

"Более-менее понятно, почему сейчас все стало плохо – ведь до 2009 года бюджет NIH все время увеличивался, много новых людей заходило в систему, а сейчас нужно перепродлевать старые гранты, появилось много новых лабораторий, а денег нет", — объясняет ученый.

Как пояснил Северинов РИА "Новости", помимо "обычных" грантов, которые выделяются небольшим группам ученых, существуют и более крупные проекты, которые с большой натяжкой можно назвать аналогами российских "мегагрантов". Как правило, на эту роль претендуют консорциумы лабораторий, которые создают прорывные инструменты или проводят анализы образцов для других исследователей на уникальных установках. Такие центры получают по 5-6 миллионов долларов в год и часто обязаны бесплатно помогать всем грантополучателям NIН и NSF.

Одно из главных преимуществ американской системы грантов – то, что все непрямые расходы в них оплачиваются NIН и NSF отдельно от основной суммы выделенных средств, минуя ученых и незаметно для них. Это облегчает работу исследователям, не вынуждая тратить их время на бюрократию, и является дополнительным стимулом для борьбы за гранты для их научных организаций, которые так могут заработать большие деньги.

В России прямые и непрямые расходы считаются вместе, что, по словам Северинова, создает большие просторы для коррупции и делает ученых зависимыми от доброй (или злой) воли НИИ или университета, где они работают.

Сама процедура отбора заявок и выдачи грантов почти не отличается от того, как работает РНФ, однако при оценке научной части гранта отбор ведется гораздо более тщательно и вдумчиво. Как отметил Северинов, в России ему уже второй год подряд по ошибке предлают отрецензировать свой собственный грант РНФ, чего в США произойте не может.

Получение гранта, как рассказал ученый, не ведет к безбедному существованию для ученых. Зарплаты у университетских профессоров находятся в пределах 70-150 тысяч долларов в год и выплачиваются независимо от грантов за преподавательскую деятельность. Львиная доля грантов тратится на зарплаты сотрудникам и стипендии аспирантов. И те и другие получают медицинские страховки, которые также выплачиваются из грантов. Кроме того, в случае аспирантов приходится платить университету плату за их обучение. На дополнительную зарплату себе профессор-руководитель гранта может выделить лишь строго ограниченную небольшую сумму, что отличает США от России, где таких ограничений нет.

Аспиранты, постдоки и другие представители "низших” ступеней научной "пирамиды" получают по американским меркам маленькие зарплаты. Очень многие попадают, как выражается Северинов, в "терминальный цикл постдоков", в котором их ждут только низкие зарплаты и отсутствие перспективы научной самостоятельности с полной финансовой зависимостью от грантов руководителя. Проблемы постдоков усугубляет и то, что у них нет профсоюзов, что лишает их опоры в переговорах по зарплате.

"К сожалению, профессорских званий в Америке достигает хорошо если один из ста молодых людей, решивших посвятить себя науке. Сейчас для молодых ситуация особенно тяжелая – мест мало, грантовое финансирование получить очень сложно. Многие серьезные люди говорят о том, что так много аспирантов и постдоков Америке просто не нужно, налицо кризис перепроизводства. Возможно, что система в ближайшее время будет модифицирована, так как сейчас огромное количество талантливых и молодых людей входит в систему с большими надеждами, и к сорока годами они выходят из нее совершенно сожженными", — заключает ученый.

Россия. США > Образование, наука > ras.ru, 21 февраля 2017 > № 2083025


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 21 февраля 2017 > № 2082677

284 школьника получили дипломы, 400 учащимся вручены похвальные грамоты.

Рекордное количество школьников приняли участие в XXVIII математическом празднике, который прошёл 19 февраля, сообщает пресс-служба Департамента образования Москвы.

Более девяти тысяч человек посетили мероприятие. Было вручено 284 диплома, 236 из них (I, II и III степени) получили столичные школьники. А более 400 юных математиков из Москвы, Санкт-Петербурга, Тамбова, Чебоксар и Троицка стали обладателями похвальных грамот.

Программа праздника состояла из уникальных конкурсных задач, разработанных специально для него, математических игр и лекций. Перед гостями выступил лауреат премии Президента России в области науки и инноваций для молодых учёных Александр Гайфуллин. Он победитель многих математических олимпиад, в том числе и на празднике в МГУ имени М.В. Ломоносова (в 1995 и 1996 годах), а в 2000 году завоевал золотую медаль на Международной математической олимпиаде.

Мероприятие было рассчитано на учащихся шестых и седьмых классов. Праздник проходил на 11 площадках в семи корпусах Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.

Текст онлайн-трансляции опубликован на сайте Olimpiada.ru.

Математический праздник для школьников проводится в Москве с 1990 года.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 21 февраля 2017 > № 2082677


Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 21 февраля 2017 > № 2082088

Крым в этом году намерен вдвое увеличить число новых мест в детских садах, сообщил глава комитета крымского парламента по образованию, науке, молодежной политике и спорту Владимир Бобков.

"До конца 2017 года в детских садах республики Крым могут быть введены 11 тысяч новых мест. По итогам 2016 года эта цифра составила 5 922 места", — приводит слова Бобкова пресс-служба парламента республики.

По его словам, каждый город и район Крыма защитил четкий план ввода новых мест в дошкольных образовательных учреждениях.

Бобков подчеркнул, что создание 11 тысяч новых мест в детсадах позволит почти на треть сократить общую очередность детей от 3 до семи лет, которая сегодня превышает 29 тысяч.

По его словам, в запланированный перечень объектов не вошли модульные детские сады, потребность в которых уже сформирована, однако финансирование не подтверждено. В случае, если к середине года средства будут выделены, как в 2016 году, еще 50 модулей будут распределены по городам и районам Крыма.

Виктор Лященко.

Россия. ЮФО > Образование, наука > ria.ru, 21 февраля 2017 > № 2082088


Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 21 февраля 2017 > № 2081182

Дальневосточная наука показала результат.

Научная деятельность в сфере рыбного хозяйства развивается и позволяет решать практические вопросы – это продемонстрировала отчетная сессия Ассоциации «НТО ТИНРО», отметил по итогам мероприятий руководитель профильного управления Росрыболовства Сергей Голованов.

Результаты работы дальневосточные институты, входящие в Ассоциацию «НТО ТИНРО», представили в рамках отчетной сессии в Петропавловске-Камчатском. В этом году мероприятия проводились под общей темой «Актуальные вопросы рыбохозяйственных исследований на Дальневосточном бассейне». Специалисты рассмотрели доклады, посвященные минтаю, сельди, крабам, осетровым, а также другим объектам и темам. Как сообщает корреспондент Fishnews, широкое освещение получили вопросы изучения тихоокеанских лососей, в том числе вопросы регулирования их промысла, искусственного воспроизводства.

Как и ожидалось, доклады подготовлены на высоком уровне – это отметили все участники сессии, прокомментировал председатель Совета директоров ассоциации, директор ТИНРО-Центра профессор Лев Бочаров. Отраслевая наука продолжает развиваться даже в условиях постоянных сокращений финансирования – институты смогли перестроиться и приспособиться к этим условиям. Результаты обеспечены высоким профессиональным уровнем ученых на Дальнем Востоке, подчеркнул председатель совета директоров. НИИ Дальневосточного региона смогли наладить работу в рамках единой программы исследований, и эта система позволяет меньшими средствами выполнить больший объем работ.

Активно участвовали в мероприятиях молодые специалисты. «На этой сессии мы можем констатировать наличие молодой смены талантливых ученых, – отметил Лев Бочаров. – Мы держимся на достойном уровне, и это, я считаю, похвально».

Председатель совета директоров также подчеркнул важность участия в работе сессии, в дискуссиях представителей рыбацкого сообщества. Налажено сотрудничество институтов с предприятиями. «Рыбаки активно помогают нам, но тут интерес взаимный», – рассказал Лев Бочаров.

Отчетная сессия демонстрирует развитие отраслевой науки на Дальнем Востоке, считает начальник профильного управления Росрыболовства Сергей Голованов. Представленные доклады важны и с точки зрения прогнозирования состояния биоресурсов, и с точки зрения установления и изменения правил рыболовства, отметил он. Таким образом, отраслевые институты, входящие в Ассоциацию «НТО ТИНРО», успешно обеспечивают решение вопросов сохранения и рационального использования водных биоресурсов. «Наука стоит в основе всех управленческих решений», – подчеркнул Сергей Голованов.

В рамках сессии прошло заседание Дальневосточного совета по промысловому прогнозированию, а также заседание Совета директоров дальневосточных рыбохозяйственных научных организаций Ассоциации «НТО ТИНРО».

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 21 февраля 2017 > № 2081182


Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 21 февраля 2017 > № 2080833

В Минсельхозе России обсудили перспективы развития аграрного образования

Заместитель министра сельского хозяйства Российской Федерации Иван Лебедев провел селекторное совещание с ректорами аграрных вузов.

Участники совещания обсудили взаимодействие Минсельхоза России с Министерством образования и науки Российской Федерации и Федеральным агентством по надзору в сфере образования и науки по совершенствованию системы подготовки кадров в АПК.

"Мы должны объединить усилия всех заинтересованных ведомств, чтобы обеспечить агропромышленный комплекс высококвалифицированными специалистами. Совместная работа позволит снять все проблемные вопросы, ведь сегодня от обеспеченности молодыми кадрами зависит развитие отрасли в целом", - сообщил Иван Лебедев.

Директор Департамента научно-технологической политики и образования Виталий Волощенко сообщил, что аграрным вузам при подготовке кадров необходимо уделять особое внимание соответствию образовательных программ и учебных планов федеральным государственным образовательным стандартам.

Участники совещания обсудили ситуацию, связанную с приостановкой и лишением государственной аккредитации аграрных вузов по непрофильным направлениям, отметив необходимость проведения совместных мероприятий Минсельхоза, Минобрнауки и Рособрнадзора, в том числе консультаций, семинаров, круглых столов и конференций.

По итогам совещания Ассоциации «Агрообразование» и Федеральному учебно-методическому объединению поручено подготовить рекомендации по разработке основных образовательных программ и учебных планов, создать Банк методических материалов по совершенствованию образовательной деятельности.

Департаменту научно-технологической политики и образования рекомендовано продолжить формирование кадрового резерва из числа научно-педагогических работников вузов, желающих пройти обучение и быть аккредитованными экспертами, а также привлекать ассоциации и союзы работодателей к общественной аккредитации.

В совещании приняла участие заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Наталья Наумова, представители Минобрнауки России, профильных департаментов Минсельхоза России, ректоры всех 54 аграрных вузов России в режиме видеоконференции.

Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 21 февраля 2017 > № 2080833


Украина > Образование, наука > dknews.kz, 20 февраля 2017 > № 2109292

Министерство образования Украины хочет объединить в одну дисциплину химию, физику, биологию, астрономию, экологию и географию, передает МИА «DKNews» со ссылкой на Kazpravda.kz.

О предлагаемом нововведении проинформировала адвокат Татьяна Монтян в Facebook.

Предмет будет называться "Человек и природа" с общим объемом преподавания 3 часа в неделю. Соответствующее письмо направлено в профильный комитет Верховной Рады. Комитет, в свою очередь, передал этот документ в Национальную академию наук Украины. В документе предлагается также объединить алгебру и геометрию в один предмет, который будет называться: Математика.

Украина > Образование, наука > dknews.kz, 20 февраля 2017 > № 2109292


Абхазия. Россия > Медицина. Образование, наука > ved.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2099380

По приглашению Минздрава Абхазии и по согласованию с Минздравом России в Сухум приехал проректор Российской медицинской Академии непрерывного профессионального образования, доктор медицинских наук, профессор, член-корреспондент РАН Дмитрий Сычев.

Цель визита - определение сроков и порядка проведения курсов повышения квалификации для абхазских терапевтов, хирургов, педиатров, акушер-гинекологов с последующим получением сертификатов.

«Это делается в соответствии с законодательством л здравоохранении Республики Абхазия. Каждый врач раз в пять лет должен пройти курсы повышения квалификации. Учеба на курсах будет оплачиваться государством» - сообщил министр здравоохранения Андзор Гоов.

По его словам соглашение о проведении курсов будет подписано в течение двух недель и уже в марте начнутся занятия.

«Наука не стоит на месте, и мы должны идти в ногу со временем. Есть соответствующие требования и алгоритмы лечения, диагностики, и все это надо осваивать. Тем более, все дипломы у наших врачей российские», - подчеркнул Гоов.

По словам проректора Российской медицинской Академии непрерывного профессионального образования Дмитрия Сычева, курсы будут проводиться в два этапа по основным специальностям – терапия, хирургия, педиатрия акушерство и гинекология, организация здравоохранения и общественное здоровье.

Курсы повышения квалификации будут организованы в Абхазии.

"Наши преподаватели имеют большой опыт именно в области повышения квалификации врачей по всем специальностям. Они будут приезжать сюда, осуществлять повышение квалификации врачей по следующему принципу: сначала дистанционная часть и потом очная часть, с обязательной аттестацией и тестированием. После соответствующего анализа результаты будут предоставлены Минздраву республики", - подчеркнул Сычев.

Сегодня Д. Сычев посетил Республиканскую больницу и встретился с главврачом. «Все условия для прохождения цикла квалификации как дистанционно, (интернет-сеть), так и очно имеются. Для очной части есть аудитории для практических занятий и лекций. По приезду наших профессоров и доцентов будут организованы разборы больничных карт, консультации пациентов, консилиумы», - сказал проректор.

Он напомнил, что медицинская академия постдипломного образования, является самым крупным и старейшим учреждением в РФ в области дополнительного профессионального образования врачей. Сычев выразил благодарность Минздраву Абхазии за приглашение провести курсы.

По массовым специальностям курсы будут проводиться в течение месяца, по некоторым другим - три месяца.

«Это хороший шанс для наших врачей, не выезжая из Абхазии получить здесь сертификат», - отметил министр Гоов.

ИА «Abkhazinform.com»

Абхазия. Россия > Медицина. Образование, наука > ved.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2099380


Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2088288

Студенты кафедры художественной фотографии АГПУ им. Х. Абовяна посетили выставку в РЦНК в Ереване

20 февраля Российский центр науки и культуры в Ереване посетили студенты кафедры художественной фотографии факультета культуры Армянского государственного педагогического университета имени Хачатура Абовяна.

Молодые фотографы ознакомились с открывшейся 15 февраля в РЦНК выставкой «75 лет. История начинается с новости», приуроченной к 75-летию Советского информационного бюро.

Студентам были представлены 50 лучших фоторабот отечественных информагентств – Совинформбюро, Агентства печати «Новости», РИА Новости и МИА «Россия сегодня», рассказывающих о событиях мировой истории, политической, культурной, спортивной и повседневной жизни России в период с 1936 по 2016 годы.

Руководитель мастерской художественной фотографии Армянского государственного педагогического университета имени Х. Абовяна, доцент Саак Троян и режиссер, доцент Каро Борян профессионально и детально разобрали со студентами каждую фотоработу, подчеркнув главное качество репортажной фотографии - не художественный смысл, а оперативность.

Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2088288


Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2088269

Более 250 учебников были переданы Военно-авиационному институту им. маршала Арменака Ханферя

20 февраля Российский центр науки и культуры в Ереване в рамках Федеральной целевой программы «Русский язык» передал в дар Военно-авиационному институту имени маршала Арменака Ханферянца более 250 учебников и методической литературы.

В мероприятии приняли участие начальник отдела русского языка РЦНК в Ереване Наталья Еременко и сотрудник отдела Ваге Григорян.

Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2088269


Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 20 февраля 2017 > № 2084378 Ольга Васильева

Встреча с главой Минобрнауки Ольгой Васильевой.

Владимир Путин провёл рабочую встречу с Министром образования и науки Ольгой Васильевой. Обсуждалась текущая ситуация в научной сфере, в частности вопросы поддержки молодых специалистов.

В.Путин: Ольга Юрьевна, давайте поговорим о том, как Вы оцениваете ситуацию в сфере науки, какие видите вызовы, проблемы.

О.Васильева: Если позволите, то я поговорила бы о науке молодой. До 2014 года мы имели очень негативные цифры, когда молодые уходили из науки. Год 2014-й стал переломным – пришли молодые исследователи.

Это благодаря прежде всего исполнению Ваших поручений, на базе которых и строится наш инструментарий. И уже в 2015 году мы получили цифру – 379 тысяч [научных работников], из них 8,5 тысячи – пришедшие вновь.

Эта молодая наука основывается на нескольких моментах, которые уже отработаны. Прежде всего это первый грант, его называют «посевным» грантом, когда молодой человек, молодой учёный в первый раз обращается в фонд.

Это был РФФИ, а вообще благодаря Вашей поддержке, внебюджетным и бюджетным средствам научные фонды в прошлом году имели наполнение 40 миллиардов.

У нас было шесть тысяч заявок в РФФИ, 2,5 тысячи молодых учёных получили поддержку. Это первый раз, когда обратились 500 [специалистов] за возможностью поехать в какие-то научные центры на стажировку. Это очень важное начало для молодых.

Второе важнейшее начало для молодых – это то, что они принимают участие в мегагрантах. На сегодняшний день у нас 160 лабораторий, это тоже выполняется благодаря Вашим поручениям, в 2017 году будет ещё 40. Итого у нас 200 центров в 79 университетах. Таким образом, мы охватываем почти всю территорию нашей страны.

Плюс самое важное, что руководителями лабораторий являются наши учёные, которые вернулись или работают, продолжают работать и там, и здесь. Самое важное, что они формируют [научные] школы – сейчас это пять тысяч человек, и там есть молодые учёные: две тысячи человек аспирантов, 800 студентов, и эта система продолжает развиваться.

Конечно, колоссальную поддержку составляют президентские гранты, потому что и кандидаты наук – 600 тысяч [в год], доктора – один миллион [в год], аспиранты – 22 800 рублей [в месяц] – всё это, конечно, очень сильная материальная поддержка для того, чтобы остаться в науке, служить ей.

Ещё есть другие вещи, которые затрагивают уже правовые аспекты, потому что мы вышли на систему, – считаю, что это наш определённый успех, пока небольшой, но успех, – когда на нашем портале все научные и образовательные организации высшей школы вывешивают вакансии. Их может быть 800 в течение одного месяца. Это прозрачная конкурсная система, которую мы отсматриваем, отслеживаем, и мы можем точно говорить, что сейчас идёт конкурентная борьба за молодого учёного.

Очень важный момент, который мы запустили в этом году, – это уже новое, для того чтобы им давать возможность расти дальше, – это система постдоков. То есть он защитился, он молодой кандидат. Где ему начать своё научное поприще?

Мы отобрали 2,5 тысячи заявок, взяли, посмотрели – 444 дали возможность работать, получать деньги, работать по своей теме два-три года. Причём 120 заявок у нас от организаций. Это тоже очень большой плюс.

Ещё хотела с радостью Вам сказать: первый раз (это уже студенческая наука) ЮФУ – Южный федеральный университет, ректор мне сообщила, – получил за право использовать результаты интеллектуальной собственности 200 миллионов в прошлом году. Это совершенно новые горизонты, это вообще новое слово в отношениях с бизнесом, выстраивание новой модели.

Мне очень хотелось сказать, что у нас есть ещё один амбициозный проект, отчасти амбициозный. Наши математики – филдсовские лауреаты, это питерская школа, приходили в Министерство и советовались вот по какому поводу.

Количество статей растёт, но если в других научных отраслях – 52 процента молодых учёных, то в базовой математике – 37, плюс упала на 13 процентов защита диссертаций. Без базовой математики невозможна физика, биотехнологии, невозможно ничего.

И они придумали очень интересный проект, который мы запускаем, он называется «Региональный математический центр» – 10 площадок, региональные университеты. Выезжает команда: крупный математик, вокруг него пять кандидатов, аспиранты и студенты-магистранты.

Они выбирают площадки и начинают создавать маленькие научные ростки, преподавая там и работая семестр, полгода, а может быть, и два семестра, в течение года. Молодые ребята оттуда имеют возможность стажироваться в наших лучших институтах: Стекловском, Ландау, в наших университетах, – и таким образом эта школа потихонечку, как бусинки, собирается. Важно, что это обращение было от самих [математиков], то есть они болеют за это душой, и думаю, что с таким подходом мы проект этот тоже осуществим.

И, наверное, последнее. Работая над уже действительно реальным осуществлением Стратегии научно-технологического развития России, которую Вы подписали, которая открыла перед нами совершенно иные горизонты развития науки, мы поставили перед собой амбициозную задачу – от исследования до конечного продукта.

На сегодняшний день мы имеем уже 100 организаций, организаций бизнеса, которые готовы с нами работать. Это не только самые крупные, которые всегда нас поддерживали («Росатом», «Роскосмос»), но и мелкие организации, которые интересны для молодых учёных.

Хочу сказать, это тоже новое, мы проанализировали и получили [данные]: маленькие технологические компании, получив от нас определённые субсидии, через какое-то время не только их возвращают, но и идут в плюс. Молодые ребята с удовольствием в них работают, потому что на сегодняшний день заинтересованность именно в таких небольших, но очень видимых результатах совершенно очевидна.

Но при этом фундаментальная наука продолжает развиваться, и процент молодых [учёных] увеличивается. На сегодняшний день это реально ощутимый результат, без всякого преувеличения.

В.Путин: Наука молодеет.

О.Васильева: Да, молодеет, и это здорово.

Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 20 февраля 2017 > № 2084378 Ольга Васильева


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 20 февраля 2017 > № 2081255 Михаил Мороз

 Сможет ли выжить русская литература в современной школе?

Продолжение разговора о школьном образовании

Михаил Мороз

Пять лет я уже без школьной практики, где физически, почти всем своим существом, пришлось ощущать истребляющие нововведения в образовательный процесс. Я не раз об этом говорил и писал и тогда, когда работал, и сейчас, когда приходится знакомиться с сущностными изменениями в образовании заочно. Не покидает ощущение, что живешь на колониальной территории, где правят всем, что ни есть вокруг, захватчики. Особенно это касается русского языка и литературы, уровень преподавания которых вполне укладывается в представление, что ты и твои русские соотечественники живут в условиях оккупированной страны. Причем должен заметить, что не учителя повинны в том, что уровень преподавания страшно, бедственно снижается . Прежде всего, отмечаю (не мне принадлежит это открытие, а многим честным ученым), что в последние десятилетия ужасающе помутилось качество языковой среды. Почему?

Имеющие власть нарочно и с легкостью отдали ТВ и другие СМИ в руки русоненавистников-либералов. И все под вывеской «свободы слова», когда любое национально-патриотическое слово подавляется беспощадно и с издевательской насмешкой. Везде и во всем, на всех «шоу», (а кроме «шоу» для развлечения и отвлечения ничего на ТВ уже не осталось) вытесняется русское слово. На нем говорить становится для новоиспеченных буржуа и тех, кто их обслуживает, признаком дурного тона, безвкусицей и даже позором. Жаль, что границы заметки не позволяют мне привести языковую муть, без всякой надобности употребляемую ведущими ТВ, комментаторами, журналистами, актерами и актерками, прочей «творческой элитой». Но читатель, к его несчастью, сам слышит её, эту словесную чепуху, каждый божий день, да и мы здесь обсуждали не раз это явление. Но самое страшное в том, что волей-неволей через ТВ и интернет окунают в эту тяжелую языковую среду, где только словесная муть, школьников. А потом заставляют выпускников на ЕГЭ или ОГЭ, где все пропитано примитивизмом и пустомыслием, угадывать ответы и создавать тексты по предложенным шаблонам, называя их сочинениями.

Но более всего удручает, когда вытесняется, выбрасывается вон из школьных программ по литературе русская классика, сокращаются часы на литературу. Внешне вроде всё объемно: заглянешь в учебник литературы, в оглавление, и кого там, и чего там не увидишь. Вроде всё есть. А по существу – галопом по Европам. Многообразия, что требует многознания, столько, что мозги зашкаливает. Повторю то, что было в прошлом тексте, размещенном на сайте: «многознание уму не научает». Эта известное предостережение Гераклита Эфесского верно и в нашу эпоху.

Совершенно верно пишет профессор Всеволод Троицкий, доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент РАН, гл. сотрудник Института мировой литературы им. А.М.Горького, член Союза писателей России. Привожу его утверждение полностью: «Словесность в школе «сократили» под стать программам школы колониальной страны, сократили так, чтобы народ (в массе) не владел свободно русским литературным языком, как это по преимуществу было в лучшие для школы годы ХХ века. Сократили так, чтобы у окончивших школу не могло сформироваться должного для свободного человека запаса культурной памяти в виде знания традиционного объёма произведений русской классики, того школьного литературного канона, который был не вся классика, но ворота в неё. Ведь только это и может обеспечить знание литературного языка и связь со старшими поколениями, с культурой и историей своей Родины…Одновременно увеличили программы по английскому и др.иностранным языкам. Всё это, если исходить из нынешних задач и интересов школы независимой державы, – очевидно антипатриотично, противоречит интересам народа, формированию национального культурного сознания, здоровому органическому развитию личности и бережному отношению к традиционным духовным ценностям нации».

Вот об этом и надо не просто говорить, но бить в набат.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 20 февраля 2017 > № 2081255 Михаил Мороз


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081242

Сдать Единое национальное тестирование стало легче. Об этом сегодня заявил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе «Правительственного часа» в Мажилисе Парламента РК.

«Выпускной экзамен не надо демонизировать - школьники сдают его каждый год, а некоторые каждую четверть. Это стандартный экзамен, который школьник сдает каждый год, он к этому привык. С другой стороны ЕНТ значительно облегчен. Изменена только пятая его часть, специально», - сказал Ерлан Сагадиев.

Хотя, по словам министра, мы должны постепенно менять ЕНТ в сторону международных стандартов.

«То есть экзамен, к которому подготовиться невозможно. И то, что вы говорите, что в течение 11 лет дети готовились к ЕНТ - это плохо, они не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться. Надо лишь хорошо учиться в течение всех 11 лет», - отметил Ерлан Сагадиев, отвечая на вопросы депутатов.

«Раньше из 100 баллов надо было набрать 50. Новый формат предполагает набор тех же 50 баллов из 160. Благодаря этому дополнительно 17 тысяч выпускников набрали проходной балл».

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081242


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081239

Мажилисмен Загипа Балиева посоветовала министру образования и науки научиться любить детей и учителей. Такое заявление она сделала сегодня в ходе «Правительственного часа» в Мажлисе Парламента РК.

«Кому мы доверяем детей? В первую очередь воспитателям и учителям. Я думала, сегодня в докладе министра я услышу, как готовятся кадры, какая заинтересованность поступать в педагогические вузы - проблема не только в количестве, но и в качестве. Эту проблему должно решать не только Министерство образования и науки, давайте мы подключимся и будем решать ее вместе. Министр образования - это первый учитель в стране, и министр, вы, должны научиться любить детей и учителей, и делать их партнерами», - сказала Балиева.

Депутат добавила, что любое нововведение, любой эксперимент должны сначала согласовывать с детьми, потом с учителями, потом провести эксперимент, а потом уже внедрять.

«Я думаю, Министерство образования и науки пересмотрит свою работу. Наскоком делать реформы нельзя. Я предлагаю создать совместную рабочую группу немедленно. ЕНТ оставляет желать лучшего, в законе об образовании у нас ЕНТ посвящено несколько статей. В закон о госсекретах мы вносили вопрос, что вопросы ЕНТ являются госсекретами. Что у нас будет сейчас? Что у нас теперь в каждом вузе будет представитель КНБ, а как нам быть в регионах? Давайте подготовим детей к этому и, может быть, не будем делать это в этом году, а со следующего года введем. Я не говорю про качество вопросов - это правильно, но нельзя детей вводить в стресс, делать выпускные и вступительные экзамены в одном месяце», - добавила Балиева.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081239


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081229

В Казахстане отменят бумажную отчетность в школах. Об этом сегодня заявил министр образолвания и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе «Правительственного часа» в Мажилисе Парламента РК, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«На сегодняшний день, есть Национальная образовательная база данных (НОБД), электронный журнал (Күнделік), и мы можем бумажную отчетность, в принципе, убрать. Есть ряд серьезных проблем, первая - это страх учителей перед проверяющими всех мастей, которые заставляют их вести то и то. Сегодня главная задача - выпустить совместные инструкции министерств финансов, образования и прокуратуры - приравнять бумажный и электронные журналы для проверяющих и убрать страх. Сегодня документ уже в Министерстве финансов в принципе он согласован», - сказал Ерлан Сагадиев.

В связи с этим глава МОН остановился на вопросе доступа школ к интернету.

«Вторая проблема, это интернет - не в каждой школе, не в каждом кабинете он есть, это надо срочно решать. В рамках «Цифрового Казахстана» эта проблема стоит на первом месте. Мы будем стараться разнести wi-fi до каждого класса уже в этом году, и третья проблема - это компьютеры, 11 тысяч в год мы покупаем, этого мало, надо будет увеличивать финансирование», - добавил Ерлан Сагадиев.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 20 февраля 2017 > № 2081229


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 февраля 2017 > № 2081199

Казахстанским выпускникам ЕНТ можно будет проходить дома, сообщил сегодня министр образования и науки Ерлан Сагадиев.

"В этом году ЕНТ можно проходить дома. Мы подключили POS-терминалы, сейчас ведем переговоры с банками, чтобы из дома ребенок мог оплатить, пройти ЕНТ онлайн", - сказал министр, передает Kazakhstan Today.

Он сообщил, что было напечатано 300 тысяч брошюр, потому что многие школы просят брошюры, чтобы в классном формате проводить ЕНТ.

"Если надо, еще 500 тысяч брошюр напечатаем. У нас с этим проблем нет", - отметил он.

При этом глава ведомства, отметил, что ЕНТ стал гораздо легче. "Мы должны потихонечку менять ЕНТ в сторону международных стандартов, которые будут в будущем внедряться. Это экзамен, к которому подготовиться невозможно, и можно только хорошо учиться в течение всех 11 лет", - сказал Е. Сагадиев, отметив, что "дети не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться".

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 февраля 2017 > № 2081199


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080524

Ольга Васильева поддержала инициативу проведения ежемесячных уроков современной истории России

Уроки современной истории России в школах могут стать ежемесячными. Такую инициативу автора и руководителя проекта «Урок современной истории России», высказанную в рамках Всероссийской конференции «История России в XXI веке глазами школьников», поддержала Министр образования и науки РФ Ольга Васильева.

«Уроки современной истории России должны проходить не реже одного раза в месяц», — подчеркнула Васильева.

Ранее с такой идеей на площадке конференции выступил автор проекта «Урок современной истории России» Станислав Неверов.

По его словам, такая модель обучения позволит учесть нагрузку на педагогов и школьников, а также «сохранить актуальность образовательной повестки».

Ольга Васильева также поддержала инициативу заместителя Председателя Совета Федерации Галины Кареловой наделить ЕГЭ по истории статусом обязательного.

«Человек, отучившись 11 лет, не может не знать историю своей страны. Считаю, что ЕГЭ по истории должен стать обязательным, однако это решение требует тщательного обсуждения», — отметила министр.

Временно исполняющий обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодежи Алексей Паламарчук в свою очередь отметил важность воспитательной составляющей в современной системе образования и рассказал собравшимся о соответствующей деятельности «Российского движения школьников».

«Воспитание является сегодня неотъемлемой частью образовательного процесса. Расширяется деятельность Российского исторического- и военно-исторического обществ, всё больше молодых людей присоединяются к работе поисковых отрядов, в школах появляются исторические кружки. Сохраняя верность традициям, создаются новые форматы диалога, способные заинтересовать сегодняшнюю молодёжь, обсудить с ней насущные вопросы на одном языке», — заявил Паламарчук.

Врио главы Росмолодежи также рассказал о планах «Российского движения школьников» на 2017 год и пригласил авторов «Урока современной истории России» к сотрудничеству.

Участники конференции обсудят сегодня реализацию Всероссийского проекта «Урок современной истории России», который стартовал в 2016 году в восьми пилотных регионах РФ. Основной его задачей является расширение кругозора в изучении современной истории России, формирование активной гражданской позиции у российских школьников.

В мероприятии принимают участие представители Правительства России, федеральных и региональных органов власти, научных и общественных организаций, образовательных учреждений, а также школьники из различных регионов нашей страны.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080524


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080422

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишениях государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 10 февраля по 16 февраля 2017 г. применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. ННОУ ВПО «Гуманитарный институт» (г. Москва);

2. ЧОУ ВО «Невский институт языка и культуры».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

1. Губкинский филиал ФГБОУ ВО «Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова»:

08.00.00 Техника и технологии строительства (бакалавриат);

09.00.00 Информатика и вычислительная техника (бакалавриат);

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

2. ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет»:

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза. За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080422


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080421

Рособрнадзор подготовил видеоролик об организации ЕГЭ для участников с ОВЗ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки подготовила видеоролик, рассказывающий об организации единого государственного экзамена для участников с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов и детей-инвалидов.

Обучающиеся с ОВЗ имеют право добровольно выбрать, в какой форме они буду проходить государственную итоговую аттестацию – в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) или государственного выпускного экзамена (ГВЭ).

Между тем из года в год все больше участников, имеющих проблемы со здоровьем, выбирают не облегченную форму экзамена, а хотят сдавать ЕГЭ. В 2016 году единый госэкзамен сдавали почти 6 тысяч лиц с ОВЗ.

«Рособрнадзор постоянно ведет работу по созданию комфортных условий прохождения итоговой аттестации для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Для многих из них учеба становится хорошим стимулом к жизни, позволяет заполнить ее чем-то интересным, поиском знаний, изучением окружающего мира. Нам важно, чтобы такие ребята чувствовали себя полноправными членами общества и имели такие же возможности учиться и сдавать экзамены, как и их здоровые сверстники», - заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Видеоролик рассказывает, какие условия создаются при сдаче ЕГЭ для лиц с нарушениями зрения, слуха, инвалидов-колясочников и других категорий обучающихся с ОВЗ, какие дополнительные права они имеют, как подать заявление на участие в ЕГЭ, если у выпускника имеются проблемы со здоровьем, как должен быть оборудован экзаменационный пункт и что можно взять с собой на экзамен.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 февраля 2017 > № 2080421


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079795

Методику начисления учителям базового оклада пересмотрят

На эти цели в бюджете планируется заложить 88 млрд тенге

С учетом сокращения учебной недели планируется пересмотреть систему начисления окладов педагогам Казахстана. Об этом на правительственном часе в мажилисе Парламента сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, отвечая на вопросы депутатов, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Отметим, что, согласно данным председателя Комитета по социально-культурному развитию Гульнар Иксановой, средняя зарплата педагога составляет 86 тыс. тенге, а у молодого учителя с высшим образованием она может составлять к выплате всего 49 тыс. тенге, учителя со средним образованием получают около 39 тыс. тенге. Кроме того, она подчеркнула, что при расчете окладов директоров школ не берется во внимание численность учебного заведения.

«Одинаковую зарплату получают директора школ с численностью на 300 мест, такую же зарплату получают директора, у которых школа на 3 тыс. мест. Решить вопросы возможно, если изменить методику исчисления базового должностного оклада к привязке к ежегодным изменениям минимального расчетного показателя (МРП). До внедрения „облачной бухгалтерии“ при каждом отделе образования пора создать уже централизованную бухгалтерию, которая бы обеспечивала все финансовые расчеты в системе образования. Это позволило бы повысить эффективность управления бюджетными средствами, особенно при возможном переходе к подушевому финансированию. С переходом на пятидневную неделю у учителей начальных классов снизилась практически до 13 часов учебная нагрузка, что, естественно, отразилось на уровне их зарплаты», — заявила Гульнар Иксанова.

При этом депутат Ирина Аронова отметила, что качество проводимых реформ в образовании зависит прежде всего от учителя и его статуса.

«Ранее депутаты указывали на одну из самых острых для данной отрасли проблем — это низкий уровень заработной платы учителей. Этот вопрос часто звучит и на встрече с населением. Мы хорошо понимаем, что качество проводимых реформ зависит прежде всего от учителя, его статуса, мотивированности, отношения к нему со стороны государства. Собираетесь ли вы решать эту проблему, и если, да то как?» — спросила Ирина Аронова.

В свою очередь Ерлан Сагадиев подчеркнул, что система начисления окладов педагогам будет пересмотрена и необходимые средства будут заложены в бюджет.

«Низкий уровень зарплаты учителей — этот вопрос часто задается. В первую очередь мы отработали — что произойдет, если учебная нагрузка снизится с 18 часов до 14 часов для младших классов, с 18 до 16 — для основной и старшей школы. Этот вопрос много обсуждался с директорами, они считают его очень важным на сегодняшний день. Цена вопроса — 88 млрд тенге в год. Эта цифра министерству финансов отдана на 2018 год, Минфин этот вопрос будет прорабатывать. Есть бюджетные ограничения, мы все точно знаем, сколько денег в стране есть и на какие статьи они должны быть израсходованы. Этот вопрос прорабатываем», — заключил министр.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079795


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079756

Единая очередь в детсады искоренит коррупцию

С таким предложением выступил министр образования и науки Ерлан Сагадиев

Министерство образования и науки планирует создать единую республиканскую очередь в детский сад. Об этом на правительственном заседании в мажилисе сообщил министр образования и науки Ерлан Сагадиев, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«В детских садах необходимо навести порядок с очередностью, убрать условия для коррупции. Для этого планируем объединить все очереди в одну республиканскую, автоматизировать направления (детей. — Ред.) в детский сад на уровне электронного правительства. Сегодня в разных областях, в разных городах у нас по-разному (выдаются направления. — Ред.). И самое главное — направления выдаются акиматами. Кроме того, те деньги, которые выделяются по госпрограмме „Балапан“, необходимо выдавать родителям (оплата за детский сад. — Ред.) по принципу грантов в вузах. Тогда родители будут выбирать лучшие организации, и за ними будет уходить госзаказ. Частный или государственный детский сад — непринципиально», — отметил глава МОН РК.

По словам Ерлана Сагадиева, данную задачу планируется реализовать в течение года, а соответствующие пилотные проекты уже внедрены в 4 регионах.

Кроме того, министр рассказал, что новый проект «Электронный дневник» за прошлый год внедрен в 4 тыс. казахстанских школ.

«Сегодня 166 тыс. учителей, это больше половины, 1,3 млн учащихся — почти половина, и 747 тыс. родителей пользуются онлайн-системой. У нас на сегодня за неделю 20 млн оценок и посещений выставляются онлайн. Прошло более 7 млн обращений за домашним заданием от родителей и школьников. То есть полный переход на „цифру“ можно сделать до конца этого учебного года. Причем все это в рамках ГЧП, государство не тратит на это денег. Многие сейчас спрашивают, почему Kundelik.kz. Во-первых, они первые предложили нам бесплатный сервис. Государству, родителям, детям это ничего не стоит. Поэтому мы за год можем осуществить цифровизацию школ», — рассказал глава ведомства.

Кроме того, Ерлан Сагадиев отметил, что сегодня стоит задача объединить все бухгалтерии школ и создать одну облачную бухгалтерию.

«Мы провели анализ. Все школы, почти вся страна, бухгалтерия МОН сидит на «1С». Это тоже российская программа, которой мы в течение 20 лет доверяем свои ИИН, зарплаты и все на свете. Если Kundelik.kz позволяет МОН, облоно, акимату, родителям видеть каждую оценку, каждую «домашку» в режиме онлайн, то облачная бухгалтерия позволит нам, акимату, облоно, родительскому комитету видеть каждую проводку, каждую покупку в каждой школе. Очень важный для нас проект. У нас есть на сегодня два варианта. Первый — вложить миллиарды государственных тенге, разработать программу, внедрять ее в течение нескольких лет, пытаться заставить тысячи бухгалтеров переучиться. Или вариант номер два — за малые деньги, а может быть, и бесплатно, поставить только один модуль, который уже разработан, внедрен и работает во многих странах. Называется «облачный 1С», — заключил министр образования и науки.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079756


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079755

Ерлан Сагадиев: Выпускной экзамен не надо демонизировать

Министр образования и науки рассказал об основных нововведениях при сдаче ЕНТ

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев попросил казахстанцев «не демонизировать выпускные экзамены» и рассказал об основных нововведениях при сдаче ЕНТ. О выпускных и вступительных экзаменах. Об этом стало известно в ходе правительственного часа в мажилисе Парламента, передает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Так, депутат Наталья Жумадильдаева возмутилась тем, что 11 лет учащихся целенаправленно готовили к сдаче ЕНТ, однако за полгода до завершения школы предоставлен новый формат экзамена — письменный и эссе.

«Предварительно считалось, что для поступления в вуз абитуриенты будут сдавать два профильных предмета. Однако новый формат ЕНТ показывает, что учащиеся будут сдавать пять предметов… В результате этого экзамена за одну-две минуты, а именно столько времени отводится на ответ на один вопрос, учащиеся должны показать такие навыки, как правильное чтение, рефлексия на содержание, сопоставление», — возмутилась Наталья Жумадильдаева.

Также депутат обратила внимание и на сроки сдачи экзаменов. «Согласно графикам итоговая аттестация в школе будет проходить с 25 мая по 9 июня. С 20 июня по 1 июля будет проходить ЕНТ. Получается, буквально в один месяц ученики подвергаются не только двойной нагрузке на экзаменах, но они еще и подвергаются стрессу, огромному психологическому стрессу. И теперь вопрос: насколько обоснован этот марафон с экзаменами? И самый главный вопрос — предусмотрено ли министерством образования провести оптимизацию ЕНТ в области двух профильных экзаменов? Потому что получается, что 11 дней тому назад ученики показали свои компетенции по этим трем предметам. Зачем ученику-абитуриенту, который выбирает технический вуз, подтверждать свою компетенцию по гуманитарным предметам, а гуманитарию — по техническим?» — поинтересовалась депутат.

В свою очередь министр образования постарался успокоить депутатов и рассказал об основных нововведениях при сдаче выпускных и вступительных экзаменов.

«Конкретно, вы же спрашиваете, зачем такой марафон? Во-первых, выпускной экзамен не надо демонизировать. Регулярно школьники сдают его каждый год, а некоторые — каждую четверть. Это стандартный экзамен. С другой стороны, ЕНТ значительно облегчено. И изменена только одна пятая его часть. Хотя, по идее, мы должны потихоньку менять ЕНТ в сторону международных стандартов. То есть экзамен, к которому подготовиться невозможно. И то, что вы говорите, в течение 11 лет дети готовились к ЕНТ — это плохо. Они не должны готовиться к ЕНТ, они должны учиться. И новые стандарты экзамена, который будет в будущем потихоньку внедряться, это экзамен, к которому подготовиться невозможно. Можно только хорошо учиться в течение всех 11 лет», — выразил свою позицию Ерлан Сагадиев.

При этом глава ведомства отметил, что снижен проходной порог при поступлении в вузы. Если раньше из 100 баллов необходимо было набрать 50, то по новым правилам из 160 баллов проходной балл составит 50.

«У нас в этом году за счет того, что ЕНТ было облегчено, дополнительно 17 тыс. детей пошли в вузы. Дополнительно 17 тыс. детей. Мы считаем, доступ к высшему образованию надо облегчать, это наша философия. Я могу долго и подробно рассказывать, почему. Но в целом по ЕНТ — весь процесс поступления в вузы облегчается», — подчеркнул Ерлан Сагадиев.

По словам главы МОН РК, в этом году пробное ЕНТ можно будет пройти из дома.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 20 февраля 2017 > № 2079755


Россия. Лаос. СФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 февраля 2017 > № 2088297

Презентация Томского государственного университета состоялась в Лаосе

В рамках мероприятий образовательного проекта «Вузы России-2017 Вьентьян посетил Проректор по международным связям Национального исследовательского Томского государственного университета (ТГУ) А.Ю.Рыкун. Программа его пребывания была организована представительством Россотрудничества.

А.Ю.Рыкун провел встречу в Национальном университете Лаоса (ЛНУ), на которой с лаосской стороны присутствовали вице-президент ЛНУ П.Симмалавонг и деканы ряда факультетов. Целью встречи было налаживание практического сотрудничества между двумя университетами.

Достигнута договоренность о приезде в октябре 2017 г. исследовательской группы биологов ТГУ с целью организации совместно с лаосской стороной исследовательской станции.

Также состоялись встречи с Министром образования и ЛНДР С.Лачантхабун и Министром науки и технологий ЛНДР Б.Вонгдарой, которым были переданы приглашения ректора Томского государственного университета посетить ТГУ.

В Российском центре науки и культуры прошла презентация ТГУ, а также встреча с кандидатами на обучение в российских вузах. В ходе презентация лаосские участники, задавали большое количество вопросов по различным аспектам учебы.

Россия. Лаос. СФО > Образование, наука > rs.gov.ru, 19 февраля 2017 > № 2088297


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter