Всего новостей: 1965057, выбрано 11122 за 0.058 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.ru, 4 декабря 2016 > № 1997445

«Мне показалось, что в России можно сделать карьеру быстрее»

Как молодым ученым пробиться в высокорейтинговые журналы

Яна Комарова, Алена Манузина

Как молодым ученым пробиться в высокорейтинговые журналы, зачем возвращаться из-за рубежа в Россию и в чем разница в подходах к воспитанию молодых ученых в разных странах, корреспонденту «Газеты.Ru» рассказал Денис Чусов, молодой ученый, руководитель гранта РНФ, соавтор публикаций в ряде международных высокорейтинговых журналов. Среди них Angewandte Chemie International Edition (IF11.7), ACS Catalysis (IF9.3) и Chemical Communications (IF 6.5).

Сейчас Денис Чусов — руководитель группы эффективного катализа ИНЭОС РАН. Денис окончил Московский химический лицей, Высший химический колледж РАН и аспирантуру ИНЭОС РАН. После защиты диссертации он работал во Франции вместе с профессором Анри Каганом, в Англии — с Майклом Нортом и в Германии — с Бенжамином Листом. А затем Денис вернулся в Россию.

— В чем суть вашей работы в рамках гранта РНФ?

— Мы в ответственности за нашу планету, и отходы производства нужно не просто закапывать или сжигать, но стараться пускать их на благое дело. Мы пытаемся найти какие-то уникальные свойства у этих отходов.

То есть взять отходы промышленного производства — угарный газ, и на его основе попытаться сделать что-то красивое и полезное. Хотим запустить процессы на основе угарного газа, которые облегчат получение веществ с ценными свойствами (фармпрепаратов). Это лишь одно из направлений, которыми мы занимаемся.

Представьте: 20 человек запихнули в маленькую машину. Неприятная ситуация, да? Каждому человеку там неуютно. И он в себе может найти какую-то суперсилу, чтобы оттуда выбраться, или показать что-нибудь удивительное. В частности, мы сделали общий метод получения структур, где атом азота оказывается в этой маленькой машинке в окружении толпы других атомов на очень близком расстоянии. И, соответственно, у него обнаруживаются уникальные свойства. Он хочет с кем-то провзаимодействовать, но не может, что создает для всей молекулы новые возможности.

— Это довольно необычная идея — делать из вредных отходов что-то полезное. Никому это раньше не приходило в голову? Аналоги? Конкуренты?

— Многие пытаются делать из отходов что-то полезное, например на слуху у всех переработка пластика — у нас горы мусора, его надо как-то перерабатывать. Если мы говорим конкретно про угарный газ, то его просто сжигают, расходуя кислород, и на заводах то же самое, его просто сжигают, забирая кислород из воздуха. А с учетом того, что это миллиарды тонн производства, то количество кислорода, которое мы потребляем на то, чтобы просто сжечь, очень большое. Угарный газ полезен для различных реакций, но я не видел, чтобы кто-то до нас пытался использовать угарный газ по такому назначению.

— Реально ли объяснить процесс, как угарный газ перерабатывают во что-то полезное?

— Можно попытаться. Что фактически делают? Берут и сжигают. Процесс горения (который, по сути, является процессом окисления) всем хорошо знаком, потому что каждый вдох и выдох мы этим занимаемся. Раз он может окисляться, то у него есть восстановительные свойства. То есть, окисляясь сам, он кого-то восстанавливает. Мы это решили использовать, но восстанавливать угарный газ будет не тот кислород, который в воздухе, а кислород в молекулах, которые нам интересны. Это дает выходы на другие классы соединений, другие классы молекул. Классически это сложные многостадийные процессы превращения одних молекул в другие. А мы предлагаем срезать путь и напрямую пойти к тому, что мы хотим.

— А на каком этапе находятся разработки? Это идея или есть практическое применение?

— Идея есть, она сформирована, она подтверждена. Но мы хорошо понимаем наши сильные и слабые стороны. Мы можем делать намного удобнее какие-то фармпрепараты (у нас уже есть несколько патентов по этой тематике), чем их делали до этого. Но мы прекрасно понимаем, что никакой металлургический комбинат на данном этапе не будет у себя строить другое производство с использованием своих отходов. У нас есть направление, в котором мы преуспели, и есть направления, в которых мы явно не преуспеем еще очень долго.

— А помимо практического воплощения, есть ли какие-то еще трудности?

— В целом у людей с грантом РНФ жизнь во многом проще. В чем заключаются основные проблемы в науке? Это отчасти финансирование, отчасти идеи, отчасти рабочие руки. Для тех, у кого есть грант РНФ, вопрос с финансированием не стоит. Нам удалось закупить оборудование, определенные реактивы. Проверенных идей у нас больше, чем рабочих рук. Я бы сказал, что на сегодняшний день основная проблема — это именно нехватка рабочих рук.

Понятно, что науку в мире двигают аспиранты, в первую очередь потому, что эти люди заинтересованы в короткий срок сделать научные изыскания и при этом готовы работать, как правило, каждый день. Потом этот задор может уменьшаться, какие-то другие вещи выходить на первый план, например зарплата. Переманить квалифицированного специалиста из-за границы не представляется возможным (хотя иностранцы регулярно стали интересоваться о возможности поработать у нас). Вот чего в первую очередь не хватает, так это заинтересованных молодых людей, которые готовы поработать, чтобы «переписать учебники».

— Какие ваши последние публикации в крупных международных журналах вы можете перечислить?

— Ситуация тут, конечно, любопытная. В самых рейтинговых международных журналах, в Organic Letters (IF 6.7) и Organometallics (IF4.1) (самые читаемые и цитируемые по органической и металлогранической химии соответственно), опубликоваться оказалось проще и быстрее, чем в журналах среднего уровня. Наши статьи в этих журналах уже вышли в печать, а по остальным — задержка. Одна из недавних публикаций в рамках гранта Российского научного фонда (РНФ) — статья в Organic Letters.

— Какие, на ваш взгляд, основные проблемы, мешающие российским ученым регулярно публиковаться в ведущих журналах? Можно ли избежать всех этих трудностей?

— Проблем много общих, но у каждого свой набор. Ведущие журналы не прощают ошибок, даже мельчайших.

1. Российские ученые в среднем достаточно плохо знают английский язык.

2. Изменились правила игры, а многие этого не замечают. Сейчас, чтобы знать современные реалии, надо читать не что-то вообще, а самые передовые публикации, причем, не дожидаясь выхода бумажной версии, а как только они появляются на сайте издательства.

3. Отсюда третья проблема. Количество результатов в единицу времени. К ведущим профессорам стремятся лучшие таланты со всего мира, и очень часто именно они делают прорыв своими идеями и работой, а не только профессор. Надо быть читающим, думающим и много работать, чего в нашей стране часто не хватает.

4. Люди не любят отказов, а, не набив шишек, на вершину не прорваться. Поэтому многие ученые из России даже хорошую работу отправляют в слабый журнал, но в который их точно примут.

5. Не хватает новизны идейной. Когда она есть, то может не хватать оборудования, упорства в достижении цели.

6. Очень важный момент в том, что нам сложно конкурировать из-за таможни. Казалось бы, неожиданно, но иногда приходится ждать реактива по полгода. В современных реалиях — это вечность.

— Проще ли опубликовать статью в хорошем журнале, работая в другой стране? Или дело не в стране, а в человеке? Проще ли «сделать себе имя» за границей, нежели в России?

— Проще там, где вокруг такие же люди: увлеченные современной наукой, а не чаепитием и жалобами на все подряд.

Дело точно не в стране. В каждой стране есть и плохое, и хорошее. Даже не в университете целиком, а в нескольких лабораториях, которые задают настроение и темп. Одиночки тоже прорываются, но все реже и реже. Нужна команда единомышленников, с которой можно обсуждать и выбраковывать идеи, находить и устранять недостатки работы.

Статистика говорит, что за границей проще, но каждый ученый индивидуален. Американская модель заключается в рекламе. Взять одного ученого, который пробился, стартуя с нуля, и доказывать, что так может каждый. В реальности за кадром остается великое множество тех, кто не смог выплыть, а таких не просто большинство: если о каждом рассказывать по минуте, то на это уйдут годы.

— Когда вы уехали из России и почему решили вернуться?

— Я уехал в 2009 году, сразу после защиты диссертации. Вернуться же решил по совокупности факторов. В какой-то степени мне показалось, что в России можно сделать карьеру быстрее. Пробиться в топовый университет за границей не так просто, а в средний ехать не хочется. Я уже говорил, что все решает окружение. За границей зачастую ученых не воспитывают, а отбирают лучших из расчета, что если 2 из 10 покажут результат, то этого более чем достаточно.

То есть в реальности берут кота в мешке и превращают его в кота Шрёдингера.

Я понял, что лучше воспитывать самому. Во-первых, есть удовлетворение от факта, что ты сделал человека лучше, образованнее. Во-вторых, в Москве есть уникальная система: Химический лицей — ВХК РАН — аспирантура. То есть еще школьникам выделяется целый день в неделю на работу в настоящем НИИ. Студентам ВХК тоже выделяют такой день с первого курса. В результате аспирант, студент и школьник могут делать серьезные научные проекты. Их не бросают в озеро, а воспитывают и дают возможность заниматься настоящей наукой.

В итоге у них к защите диссертации бывает задел в четыре года, то есть они раньше защищают диплом и даже диссертацию, имея преимущество перед ровесниками. Именно поэтому средний возраст в моей научной группе — 19 лет.

— Участвуете ли вы в популяризации науки? Какие для этого есть форматы и какой предпочитаете именно вы?

— По мере возможности стараюсь. Вот недавно я читал лекцию для проекта Science Now. Молодая группа ученых создала проект нового формата. Идея их амбициозная, но чертовски необходимая. Я говорил чуть выше о необходимости команды единомышленников. Вот ребята и пытаются собрать вместе людей, которые интересуются и занимаются наукой, которые хотят внести существенный вклад в развитие человечества.

Это не просто лекции каких-то ученых о самых современных реалиях, научных изысканиях и тенденциях. Это попытка познакомить людей из разных областей, чтобы одни переняли что-то друг у друга или сделали совместный проект на стыке различных областей науки.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.ru, 4 декабря 2016 > № 1997445


Китай. Россия. Арктика > Образование, наука > russian.china.org.cn, 4 декабря 2016 > № 1994096

Как удалось узнать журналисту в Национальной лаборатории морских наук и технологий города Циндао, 32-дневная первая совместная китайско-российская научно-исследовательская арктическая экспедиция завершена, и в ходе ее исследований было получено множество новых результатов, ценных данных, образцов, что позволило восполнить исторические пробелы в китайско-российских арктических исследованиях.

Китайско-российская совместная экспедиция состояла из 31 ученых, среди них 11 ученых было с китайской стороны. Китайскую делегацию ученых возглавил заведующий национальной лабораторией морских геологических процессов и экологии Первого научно-исследовательского института морей Государственного океанологического управления Ши Сюэфа.

По словам Ши Сюэфа, в ходе экспедиции удалось добиться четырех прорывных результатов. Во-первых, Китаю впервые удалось заняться геологоразведкой на материковом шельфе Чукотского и Восточно-Сибирского морей, и более системно собрать образцы седиментов и суспензий. Во-вторых, были произведены последовательные наблюдения на длительной дистанции за парниковыми газами за пределами Северной части Тихого океана, в субарктических и арктических районах. В-третьих, впервые были собраны данные по образцам пигментов и соли в разных частях шельфа от Чукотки до Восточной Сибири, и вплоть до глубин Северного Ледовитого океана. Также были собраны образцы природных изотопов в морской воде – радия, полония, свинца. В-четвертых, Китаем были впервые проведены исследования по структуре, разнообразию и биоценозу нанопланктона в Восточно-Сибирском море. Был расширен масштаб исследований морской флоры и фауны в полярных областях.

На данный момент, Китай совершил семь экспедиций на Северный полюс. Между тем, китайско-российская совместная научно-исследовательская экспедиция проводится впервые, и китайские исследователи впервые провели исследования в Исключительной экономической зоне России в Арктике.

Китай. Россия. Арктика > Образование, наука > russian.china.org.cn, 4 декабря 2016 > № 1994096


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993612

За годы независимости Архивом Президента РК рассекречено более 40 тысяч дел

В Архиве Президента Республики Казахстан подводят итоги деятельности за годы Независимости. О том, какая работа была проделана, какие задачи ставят перед собой хранители истории, рассказал в интервью корреспонденту МИА «Казинформ» директор архива Борис Джапаров.

— В этом году страна отмечает юбилей Независимости. Какая работа проделана Архивом за эти годы?

— Хотел бы отметить наиболее значимые мероприятия. В 2004-2008 годах архив занимался рассекречиванием документов ЦК Компартии Казахстана, Алматинских областного и городского райкомов партии, было рассекречено более 40 тысяч дел, включая дела под грифом «особые папки» за 1937-1991 гг. Рассекреченные документы введены в открытый доступ для отечественных и зарубежных исследователей в изучении «белых пятен» новейшей политической истории Казахстана. После рассекречивания Архив в 2010 году подготовил сборник документов «Рассекреченная война: «особые папки» ЦК Компартии Казахстана. 1941-1945 гг.». В сборник вошли 289 секретных постановлений и решений, сегодня это одно из редких документальных изданий, многие исследователи до сих пор интересуются этой книгой.

В 2004-2008 гг. Архивом совместно с Институтом истории и этнологии им. Валиханова был подготовлен четырехтомник «Движение Алаш». В 2015 г. в Архиве был начат проект «Военнопленные казахстанцы Второй мировой войны: литература, источники и база данных». Создана база данных, которая содержит краткие сведения 35 тыс. пленных и открыт одноименный сайт в Интернете www.tutkyn.kz. Организован сбор материалов в отечественных государственных архивах, в том числе в архивах МВД РК.

В этом году Архив приступил к проекту по широкомасштабному сбору материалов истории голода 1930-х гг. в Казахстане и созданием на этой основе поименного списка жертв от массового голода, разработан и презентован веб-сайт www.asharshylyq.kz.

Особое внимание уделяется пополнению фондов новыми документальными комплексами, а также аудиозаписями и электронными документами, документами личного происхождения известных государственных, политических и общественных деятелей Казахстана. По состоянию на 1 января 2016 года в Архиве насчитывается свыше 780 тыс. единиц хранения за 1918-2008 гг. За 25 лет общий архивный фонд увеличился более чем на 30%. Архив Президента Республики Казахстан за эти годы стал не только крупным хранилищем документов политической истории Казахстана, но и ведущим центром популяризации архивной информации и исторических знаний.

— С какими организациями сотрудничает Архив? Какие международные соглашения подписаны за эти годы?

— Архив тесно работает со всеми государственными архивами страны. Это не только совместная подготовка документальных сборников, но и сотрудничество по организации и проведению совместных мероприятий: выставок, круглых столов, конференций. Наряду с этим Архив тесно работает с Ассамблеей народа Казахстана и культурными центрами по всей стране. Заключены соглашения о сотрудничестве со многими ведущими вузами страны: КазНУ имени аль-Фараби, КазНПУ имени Абая, КазУМОМЯ имени Абылай хана, ЕНУ имени Л.Гумилева и др. Архив выступает для студентов исторического профиля подготовки базой практики. С 2016 года, в рамках пилотных проектов КазНУ им.аль-Фараби по подготовке кадров на базе организаций-работодателей стажировку проходят студенты исторического факультета.

Уже второй год Архив оказывает консультативную поддержку Институту информационных и административных технологий: выступает разработчиком узкопрофильных курсов повышения квалификации архивных работников, документоведов, делопроизводителей.

Дальнейшее развитие получили и международные отношения. В этом направлении активизировалась партнерская работа с архивами России, Германии, Польши, США. Прошедшие встречи с дипломатическими работниками посольств и консульств Российской Федерации, Государства Израиль, Республики Польши, США, ФРГ, Турецкой Республики, а также с зарубежными исследователями показали высокую востребованность в изучении архивных документов по истории Казахстана. Совсем недавно подписан меморандум о сотрудничестве с Национальным архивом Республики Корея и Договор социального партнерства с Российским государственным гуманитарным университетом. В своих отзывах зарубежные исследователи дали высокую оценку организации работы Архива Президента РК.

— Какие мероприятия проведены и еще планируются к 25-летию Независимости РК?

— В год 25-летия Независимости Казахстана в Архиве разработан план проведению мероприятий по пропаганде достижений Независимости. Из 22 запланированных мероприятий, на сегодняшний день проведено 20, в их числе историко-документальные выставки: «Интеллектуальный капитал страны: зоологическая наука Независимого Казахстана» (посвященная 70-летию Национальной академии наук Казахстана»);

«Единство народа — высшая добродетель», посвященная празднованию Дня благодарности — 1 марта; «Астана — символ успеха, процветания и будущего Казахстана», посвященные Дню столицы; «Инициативы Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева по укреплению глобальной и региональной безопасности» о закрытии Семипалатинского полигона.

Не так давно Архив стал практиковать проведение выездных историко-документальных выставок. Например, несколько выставок проведено в Астане «Память во имя будущего», в Библиотеке Первого Президента РК — лидера нации, где были представлены документы, освещающие трагические страницы истории депортаций народов в Казахстан в ХХ веке;

«Многовекторность — внешнеполитическая доктрина Независимого Казахстана» в Министерстве иностранных дел Республики Казахстан.

Руководители и сотрудники Архива Президента РК в текущем году активно участвовали в мероприятиях государственных архивов различных регионов республики: Актюбинской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской, Северо-Казахстанской, Южно-Казахстанской, Кызылординской, Карагандинской, городах Жезказган и Туркестан и других.

— Оцените значение Архива в жизни страны и какая работа еще предстоит в ближайшие годы?

— Архивный документ, как документированный источник свершившегося события, имеет и будет иметь важное историческое и юридическое значение как для государства и общества, так и для отдельного человека. Поэтому архивы не только как историко-культурная ценность, но и как юридическая и правовая необходимость любого государства. Сегодня с появлением новых форматов документов — электронных, Архив должен решать вопросы приема и сохранности таких документов. Поэтому в Архиве Президента принята Концепция и программа информатизации на 2015-2018 гг. Архив приступил к массовой оцифровке документов. В настоящее время в базу «Электронный архив» введено около 40 тыс. дел, к 2020 г. будет переведено в электронный формат еще 120 тыс. дел архивных фондов.

Исследователи в читальном зале подключены к базе данных «Архивный фонд» и имеют возможность оперативно получать информацию на уровне фонда, описи, дела и документа. На сайте Архива http://archive.president.kz/ скоро будут размещены новый путеводитель по фондам, электронный каталог по документам и другие информационные справочники, которые помогут исследователям, в том числе зарубежным, через Интернет уточнить круг архивных материалов по теме исследования. В недалеком будущем будет интегрирована возможность удаленной работы исследователей с Архивом — через предоставление онлайн доступа к архивной информации. Архивом Президента РК разработано новое программное обеспечение универсального электронного архива, которое адаптировано к документам всех государственных архивов Казахстана. На совещании с руководителями учреждений — источников комплектования Архива Президента РК в мае текущего года в Астане эта программа была презентована и в дальнейшем будет распространена в архивной среде.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993612 Борис Джапаров


Казахстан > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993551

Дети с тяжелыми формами сколиоза получили шанс на спасение в Алматы

В ноябре в университетской клинике «Аксай» сразу четыре юных казахстанца получили шанс на полноценную жизнь, передает корреспондент МИА «Казинформ».

На базе клиники были проведены уникальные операции детям с тяжелыми формами сколиоза, которые повлекли нарушение функций внутренних органов. Операции прошли успешно, дети проходят курс реабилитации.

Клиника «Аксай» КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова — это одно из старейших в Республике Казахстан детских многопрофильных лечебно-диагностических учреждений. Ежегодно высокоспециализированную и специализированную стационарную медицинскую помощь получают свыше 5 тысяч детей со всей республики, из них почти 2,5 тысячи из сельской местности.

Несколько лет назад больница была переведена на баланс медуниверситета им. Асфендиярова. Идея соединить науку с практикой была взята из Европы, так работают ведущие медицинские институты по всему миру.

Сегодня в «Аксае» ежедневно спасают детские жизни. Студенты старейшей кузницы медицинских кадров, будущие медики, теперь имеют возможность воочию увидеть профессионализм маститых докторов детской клиники.

«Клиника рассчитана на триста коек, здесь лечатся дети со всего Казахстана с различными патологиями, приоритетными из которых являются заболевания центральной нервной системы и опорно-двигательного аппарата, челюстно-лицевая патология, лор-патология, нефрология. Кроме того, у нас есть центр хирургии. Центров гемодиализа в Казахстане всего два — у нас и в Астане, и вся школа нефрологии начиналась здесь. То есть очень сложный профиль у клиники, лечатся здесь в основном сельские дети», — отмечают в учреждении.

Новый вид оперативной помощи, который впервые на базе клиники «Аксай» получили сразу четыре ребенка, теперь для многих детей, проживающих не только в Алматы и Алматинской области, но и в других областях и городах юга Казахстана, стал шансом на полноценную жизнь. Первые операции в клинике прошли совместно с заведующим отделением ортопедии НИИ травматологии и ортопедии города Астаны, доктором медицинских наук Талгатом Анашевым. В Алматы в клинике «Аксай» такие операции делает руководитель центра ортопедии УК «Аксай» к.м.н. Исамдун Харамов.

«Существует всего два центра, которые делают подобные операции в Астане — это Институт материнства и детства и Институт травматологии и ортопедии. Это очень сложные операции, продолжительность которых от 3-4 часов до 7-8. В ходе этой операции устанавливается металлоконструкция, которая остается на всю жизнь, если, конечно, не происходит отторжение или не появляются болевые ощущения. Ну а после операции ребенка ждет длительный курс реабилитации. В течение полугода нельзя садиться, учеба на дому», — рассказал Исамдун Каудунович Харамов.

Внедрение данной оперативной помощи на базе университетской клиники «Аксай» для южного региона — настоящее событие. Ведь раньше, чтобы дать ребенку шанс на полноценную жизнь, родителям приходилось ехать в Астану. На операцию дети попадают уже с 3-4 степенью сколиоза, это когда деформация начинает сказываться на работе внутренних органов. Среди тех, кто нуждается в такой операции, встречаются и те, у кого болезнь стала развиваться в 8-9 лет и даже позже. И как рассказал доктор Харамов, чаще всего такая деформация позвоночника встречается у девочек.

«Это действительно уникальные операции, которые заслуживают очень большого внимания, ресурсов, профессионализма и опыта. К тому же это не только сложные, но и очень дорогостоящие операции. Помимо закупа металлоконструкций, необходим специальный инструментарий», — отметил Исамдун Каудунович.

В Институте материнства и детства Астаны ежегодно делают порядка 100-120 таких операций, примерно столько же в Институте травматологии и ортопедии. Алматинские хирурги надеются, что и на базе старейшей детской клиники в будущем удастся увеличить число операций детям с тяжелыми формами сколиоза. Как объяснил Исамдун Каудунович, нуждающихся в подобной оперативной помощи детей очень много. И если не делать ребенку операцию, то помимо эстетических неудобств у него со временем возникнут и физиологические проблемы. Деформация позвоночника приводит к изменению работы внутренних органов.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > dknews.kz, 4 декабря 2016 > № 1993551


Киргизия > Образование, наука > gazeta-pravda.ru, 3 декабря 2016 > № 1996082

Ликвидация под видом оптимизации

Автор: Сергей КОЖЕМЯКИН. (Соб. корр. «Правды»). г. Бишкек.

Реорганизация Национальной академии наук (НАН) уничтожит последние остатки научного потенциала Киргизии. В этом уверены учёные, которые в знак несогласия с реформой вышли на акцию протеста. Руководство самой Академии, однако, поддержало правительственный план «оптимизации», вылившийся в сокращения штата и ликвидацию целых институтов.

РАЗВАЛ Советского Союза нанёс по научной сфере Киргизии сильнейший удар. Академия наук, считавшаяся одной из лучших в регионе, оказалась на грани выживания. Государство посадило учёных на полуголодный паёк — и это при том, что первый президент Киргизии Аскар Акаев до прихода на высший государственный пост занимал должность руководителя Академии!

Но ни с окончанием тяжелейших 1990-х годов, ни с уходом Акаева ситуация существенно не изменилась. Наука по-прежнему находится на задворках приоритетов власти. На финансирование Национальной академии наук в бюджете нынешнего года заложено 358 миллионов сомов (335 млн. рублей) — вдвое меньше, чем на содержание депутатов парламента, и менее 0,1 процента ВВП. Неудивительно, что штат ведущего научного учреждения сократился по сравнению с 1991 годом вдвое (с 4 тысяч до 2 тысяч человек), а оставшиеся сотрудники работают, по сути, на чистом энтузиазме. Например, оклад директора института составляет 9,4 тысячи сомов (8,8 тыс. рублей), а лаборанта — не более 5 тысяч сомов (4,7 тыс. рублей).

При этом скудный бюджет НАН почти полностью идёт на зарплату и коммунальные платежи. На собственно научные исследования денег не выделяется. А ведь эта преступная экономия рано или поздно может аукнуться и обернуться куда большими тратами. Разработки учёных Киргизии в области сейсмологии, ветеринарии, эпидемиологии и т.д. жизненно важны для страны.

Но чиновники, видимо, думают иначе. Два года назад президент Алмазбек Атамбаев заявил о необходимости радикально реформировать Академию наук. При этом глава государства сослался на рекомендации некоего экспертного совета. Этот орган, в составе которого, как позже выяснилось, не было ни одного представителя научного сообщества, посоветовал понизить статус НАН до общественной организации с чисто номинальными функциями, наделить правом вести научные исследования вузы, а число самих исследований — резко сократить и финансировать только те из них, что приносят «реальную практическую пользу».

Заявление Атамбаева вызвало бурную дискуссию. Учёные справедливо назвали предложенную реформу убийством науки. В результате власти пошли на уступки, согласившись не трогать до поры до времени Академию наук, но потребовав от неё «улучшить структуру и деятельность». Соответствующее постановление правительства было принято в ноябре 2014 года.

Спустя два года руководство НАН выполнило команду кабмина. В середине ноября состоялось заседание президиума Академии, принявшее ряд болезненных решений. Во-первых, на 40 процентов сокращается административный штат. В ближайшее время будут уволены свыше ста человек. Во-вторых, решено омолодить научные кадры. Причём довольно оригинальным способом — попросту отправить на «заслуженный отдых» сотрудников старше 70 лет. В-третьих, из 25 институтов НАН сохранятся только 16. Остальные будут влиты в оставшиеся научные учреждения. При этом слиянию подвергнутся разнопрофильные подразделения. Например, планируется объединить институты биотехнологии, биолого-почвенный и горной физиологии. По уверениям президента Академии Абдыганы Эркебаева, эти меры позволят сэкономить до 16 миллионов сомов (15 млн. рублей), которые направят на укрепление научно-технической базы и на увеличение зарплаты оставшихся работников.

28 ноября несколько десятков сотрудников НАН собрались на митинг у главного здания Академии и потребовали остановить губительные эксперименты. «Не путайте реорганизацию с развалом!», «Остановим ликвидацию нашей науки!», «Когда страну хотят сделать колонией, уничтожают науку!» — гласили самодельные плакаты, которые держали в руках участники акции протеста. По их словам, искусственное слияние институтов будет иметь губительные последствия и убьёт целые научные направления. Учёные выражают тревогу, что ликвидация биолого-почвенного института, в частности, приведёт к уничтожению уникальных коллекций растений и насекомых Киргизии, состоящих из сотен тысяч экземпляров.

Начальство встречаться с учёными отказалось. В последующих интервью президент Академии обвинил в организации митинга неких таинственных «подстрекателей». Идя на поводу у власти, не понимающей важность сохранения научного потенциала, руководство НАН наносит непоправимый ущерб науке Киргизии. Оправиться от которого та уже не сможет.

Киргизия > Образование, наука > gazeta-pravda.ru, 3 декабря 2016 > № 1996082


Казахстан > Агропром. Образование, наука > dknews.kz, 3 декабря 2016 > № 1993444

Заместитель Премьер-Министра РК – министр сельского хозяйства РК Аскар Мырзахметов обсудил с сельхозтоваропроизводителями Алматинской, Южно-Казахстанской, Кызылординской и Жамбылской областей взаимосвязь науки и сельского хозяйства, передает Kazpravda.kz со ссылкой на пресс-службу МСХ РК.

«Для успешного решения задач, поставленных в новой госпрограмме развития АПК, необходимо изменить подходы в развитии науки, образования. Необходимо усилить внимание на интеграции науки и образования в производстве. Наука должна заниматься исследованиями, отвечающими непосредственно на конкретные запросы сельхозпроизводства, а не так так, что интересно самому ученому. Поэтому будет финансироваться наука в зависимости от наличия запросов конкретных сельхозтоваропроизводителей», – говорится в сообщении.

Следовательно научные исследования должны быть переориентированы на исполнение заказа сельхозпроизводства. В подготовке кадров следует уходить от валовых показателей: от увеличения подготовки специалистов на непосредственные заказы производства.

«Следует обратить внимание на повышение квалификации фермеров, на введение короткосрочных курсов, распространение знаний, передачи технологий, по конкретным заказам сельхозпроизводителей. Что интересует сельхозтоваропроизводителя, на это он должен получить конкретные ответы при помощи ученых, специалистов и т.д», – отмечается в информации.

Система «экстенш» будет строиться четырехуровневая: оказание консультационных точечных услуг; организация наставничества, когда на районе более успешные фермеры будут передавать знания; проведение семинаров; пропагандистская, разъяснительная работа.

«Нужно людям разъяснять нормы законодательных актов, правил, необходимо доводить до фермеров те механизмы, которые закладываются в госпрограмме, где и как, какие виды господдержки фермер может получить», – сказал Мырзахметов.

Особое внимание будет уделено трансферту современных, лучших агротехнологий в сельское хозяйство Казахстана. Для этого формируется группа высококвалифицированных специалистов в центре коммерциализации агротехнологий Минсельхоза, которые занимаются уже сегодня поиском технологий. На втором уровне эта технология должна быть апробирована на базе опытных хозяйств, входящих в систему МСХ, адаптированных к условиям Казахстана. После переходить на массовое распространение через систему «экстенш», систему распространения знаний.

Казахстан > Агропром. Образование, наука > dknews.kz, 3 декабря 2016 > № 1993444


Израиль. Эфиопия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > 9tv.co.il, 2 декабря 2016 > № 2014008

В связи с низкой обучаемостью: новые стипендии для выходцев из Эфиопии

В свете прошедшего на прошлой неделе Сигда, традиционного праздника эфиопских евреев, а также статистики относительно низкого присутствия выходцев из Эфиопии в вузах Министерство науки учреждает новую стипендию для этой категории учащихся. На материальную помощь "эфиопским" студентам выделено 1,8 миллиона шекелей. Стипендия будет годовой, она распространяется на любые специальности, и заявку на нее можно подавать начиная с января 2017 года на сайте most.gov.il.

Для студентов, обучающихся на первую степень, размер стипендии составит 15 тысяч шекелей, на вторую степень — 50 тысяч шекелей, на третью — 80 тысяч шекелей, а исследователи в рамках постдокторантуры получат помощь в размере 100 тысяч шекелей в год.

Согласно данным ЦСУ, в 2015 году в вузах Израиля обучались всего 2966 "эфиопских" студентов, из них 2583 — на первую степень. Общее число студентов в университетах и колледжах страны — около 360 тысяч. На сегодняшний день в Израиле проживает порядка 86 тысяч репатриантов из Эфиопии, а всего выходцев из этой страны (включая детей репатриантов в первом поколении) — около 140 тысяч.

Согласно отчету Службы трудоустройства, число получателей пособия по прожиточному минимуму среди репатриантов из Эфиопии втрое больше, чем в среднем по стране. Вместе с тем там отмечают, что за последние 4 года их число сильно сократилось. В 2016 году лишь 2387 из 51 тысячи репатриантов из Эфиопии, находящихся в трудоспособном возрасте, обратились за получением пособия по прожиточному минимуму.

На данный момент действует также программа льготных жилищных ссуд для выходцев из Эфиопии (репатриантов и их детей). На 2015–2016 годы размер этой льготы составлял 350 тысяч шекелей под 3% годовых для семей выходцев из Эфиопии не старше 40 лет.

Израиль. Эфиопия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > 9tv.co.il, 2 декабря 2016 > № 2014008


Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 2 декабря 2016 > № 2011036

Лучшие инновационные идеи ярмарки Smart Patent 2016 назвали в Минске. Церемония награждения участников мероприятия состоялась сегодня в Национальном выставочном центре "Белэкспо", сообщили БЕЛТА в Мингорисполкоме.

Благодарностью председателя городского исполнительного комитета отмечены Белорусский государственный технологический университет, РНПЦ детской хирургии и "Унитехпром БГУ".

Денежные сертификаты от "Приорбанка" получили разработчики протеза руки, системы "Аватар", которая предполагает визуализацию мимики, артикуляции и жестов в пространстве виртуальной реальности, и технологии термомеханического модифицирования древесины мягких лиственных пород. Банк развития команде БГТУ за проект по термомеханическому дроблению древесины мягких лиственных пород предоставил возможность месячного обучения в международной школе предпринимательства.

Грамоты Министерства образования Беларуси вручены представителям кафедр технологии деревообрабатывающих производств, стекла и керамики БГТУ, аспирантуры Могилевского государственного университета продовольствия. Грамотами Национальной академии наук Беларуси отмечены проекты "Создание светодиодных осветителей для выращивания растений в теплицах, а также для досветки рассады овощных культур, зеленых, лекарственных и декоративных растений в домашних условиях", "Инновационные технологии восстановления лесных насаждений, поврежденных ураганными ветрами, и снижение риска их ветровальности в условиях изменяющегося климата" и "Генератор аэрозолей холодного тумана".

Годовую бесплатную информационно-маркетинговую поддержку Научно-технологического парка БНТУ "Политехник" получили проекты по созданию протеза руки, производству детской модульной мебели, технологии нанесения композиционных покрытий на основе углерода. Право размещения на площадях Минского городского технопарка получило ООО "Кейджи импэкс".

Ярмарка инновационных идей проводится в Минске в 6-й раз, на ней было представлено 88 проектов, из которых 33 касались инноваций в промышленности и строительстве, 23 - в здравоохранении и медицине, 9 - в энергетике и энергосбережении. Мероприятие призвано помочь инновационным разработкам воплотиться в жизнь, а уже реализованным проектам расширить производство и выйти на новые рынки сбыта.

Белоруссия > Образование, наука > belta.by, 2 декабря 2016 > № 2011036


Киргизия. Весь мир > Образование, наука. Финансы, банки > kyrtag.kg, 2 декабря 2016 > № 2000367

Министерство образования и науки КР разрабатывает учебники для учеников 5-9 классов с уклоном на практические применение знаний. Об этом КирТАГ сообщили в пресс-службе ведомства в пятницу.

«В рамках проекта Всемирного Банка и Азиатского Банка Развития разрабатываются учебники по новым стандартам для учеников 5-6 и 7-9 классов»,- сообщили в минобразовании.

Главная задача, которую ставят разработчики, комплексный подход в обучении учеников. Предлагается не просто дать теоретические знания, а научить пользоваться этими знаниями.

«Например, можно научить высчитывать площадь, умножая длину на ширину, а можно пойти дальше и научить ребенка высчитывать, сколько при ремонте квартиры понадобится кафельной плитки определенного размера для данной площади», - пояснили в минобразовании.

Как отметили в ведомстве, стоимость новых учебников будет определяться по завершению формирования всего комплекта учебников по всем предметам.

Киргизия. Весь мир > Образование, наука. Финансы, банки > kyrtag.kg, 2 декабря 2016 > № 2000367


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 2 декабря 2016 > № 2000362

Сегодня на совещании под председательством заместителя премьер-министра Казахстана Имангали Тасмагамбетова обсудили сокращение количества воспитанников детских домов, сообщили в секретариате заместителя премьер-министра.

По информации секретарита, участники совещания обсудили вопросы по формированию информационной базы данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц, желающих принять детей на воспитание в свои семьи.

"Как вам известно, главой государства было дано поручение государственным органам сократить количество детей, находящихся в детских домах. В этом направлении государственными органами проводится планомерная и последовательная работа. Расширены альтернативные формы семейного устройства: кроме усыновления, опеки, попечительства, патроната, с января 2017 года будут введены еще приемные и гостевые семьи. Все эти формы сегодня государством материально стимулируются", - сказал Тасмагамбетов во время совещания, передает Kazakhstan Today.

Он также отметил, что к этому процессу подключаются и неправительственные организации, которые в рамках законодательства на общественных началах ведут работу с персоналом детских домов, обучают их, диагностируют на предмет заболеваний воспитанников детских учреждений и т.д. Также вице-премьер отметил, что одной из таких организаций является и общественный фонд "Ана уйі", реализующий проект "Центр поддержки усыновления".

Как сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, в целях обеспечения прозрачности и доступности в вопросах усыновления с апреля текущего года создан Республиканский банк данных детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц, желающих принять детей на воспитание в свои семьи.

По последним данным, ежегодно выявляется более шести тысяч детей, которые через центры адаптации несовершеннолетних определяются на усыновление, под опеку, на патронатное воспитание, возвращаются в кровные семьи или определяются в учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Также в случае установления отсутствия родителей у новорожденных детей органы опеки и попечительства местных исполнительных органов могут сразу же передавать их в семьи.

"Необходимо всем заинтересованным госорганам активизировать работу по сокращению количества воспитанников детских учреждений для детей-сирот путем передачи ребенка в семьи на усыновление, опеку, патронат и приемную семью", - резюмировал Тасмагамбетов.

Он также дал указания ответственным структурам совместно с уполномоченным по правам ребенка и неправительственными организациями внести предложения по совершенствованию законодательства, касательно участия неправительственных организаций в устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи казахстанских граждан.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 2 декабря 2016 > № 2000362


Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 2 декабря 2016 > № 1999814

2 ДЕКАБРЯ В РАМКАХ «ТРАНСПОРТНОЙ НЕДЕЛИ-2016» МИНИСТР ТРАНСПОРТА РФ МАКСИМ СОКОЛОВ ПРИНЯЛ УЧАСТИЕ В IV ФОРУМЕ ТРАНСПОРТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Участниками Форума стали ректоры и студенческий состав транспортных ВУЗов, представители финансовых и общественных организаций, иностранные гости. Основная тема форума - «Университет 3.0. Новая формула интеграции науки, технологий, образования и предпринимательства».

Во вступительном слове М. Соколов подчеркнул, что развитие транспортного образования – это требование времени, назревшая необходимость обеспечения транспортного комплекса кадрами, способными реализовать задачи в рамках Транспортной стратегии до 2030 года. Для этого проведена значительная работа. Так, внесён в Правительство комплект документов о создании Российского университета транспорта на базе Московского государственного университета путей сообщения Императора Николая II. По словам Министра, в Российском университете транспорта будет создана уникальная возможность для развития новых направлений подготовки по межтранспортным и общетранспортным направлениям, развития программ в сфере транспортного строительства.

Кроме того, разработана Концепция развития транспортного образования до 2030 года. Проект документа в целом поддержан Координационным советом и рабочей группой при Общественном совете Минтранса, а также президиумом Союза транспортников России. Необходимость разработки Концепции подтверждена ведущими работодателями отрасли.

Министр сообщил, что Минтранс и дальше будет продолжать работу по развитию образования. «Это особо актуально для обеспечения транспортного комплекса инновационными кадрами, способными адекватно отвечать на новые задачи науки и техники в современных быстро меняющихся условиях», – уверен Министр.

Участники Форума провели интересную дискуссию на тему развития транспортного образования, возможности создания в России университета нового типа, подготовки квалифицированных кадров для транспортной отрасли, международного аспекта в образовательной деятельности.

Глава Минтранса пожелал участникам плодотворной работы, а также вручил заслуженные награды победителям и призерам конкурсов «Молодые учёные транспортной отрасли» и «Лучший студенческий реферат».

Форум транспортного образования включает в себя ряд молодежных мероприятий: фестиваль творчества студентов транспортных ВУЗов «ТранспАрт», Общероссийская спартакиада студентов транспортных вузов, конкурсы «Молодые учёные транспортной отрасли» и «Лучший студенческий реферат». В текущем году в этих мероприятиях приняли участие более 2000 студентов, готовящихся, стремящихся к победе, понимающих, что это послужит их личностному развитию и профессиональному росту.

Россия > Транспорт. Образование, наука > mintrans.ru, 2 декабря 2016 > № 1999814


Россия. ДФО > Образование, наука. Электроэнергетика > energyland.infо, 2 декабря 2016 > № 1994617

Сотрудники Школы естественных наук Дальневосточного федерального университета (ШЕН ДВФУ) совместно с учеными Института химии Дальневосточного отделения Российской академии наук (ДВО РАН) разработали не имеющий в мире аналогов способ изготовления топлива для атомных реакторов.

Новая технология позволяет получать продукцию повышенного качества и сократить число стадий производства без увеличения себестоимости.

Как рассказал директор Академического департамента ядерных технологий ШЕН, член-корреспондент РАН Иван Тананаев, основным видом топлива для энергетических ядерных реакторов являются таблеточные уран-оксидные композиции. Их получают из порошка путем грануляции, прессования и спекания с последующим контролем качества и размера таблеток. Приморские ученые предложили альтернативный способ производства, который лежит в основе порошковой металлургии — электроимпульсное спекание под давлением.

«Ключевой идеей нашего метода является нагрев с помощью электрического тока, пропускаемого через пресс-форму с размещенным в ней порошком, — пояснил Иван Тананаев. — В этих условиях на уран-оксидное топливо одновременно воздействуют мощный импульсный разряд и механическое давление».

Главными преимуществами нового метода являются увеличение скорости производства, повышение качества продукта. При этом таблетки топлива удается получить даже из порошка диоксида урана, который не пригоден для стандартной технологии. По мнению авторов, предлагаемый способ может быть адаптирован в производственных масштабах благодаря низкой себестоимости одной единицы продукции (до 10 $ США).

Разработками ученых ДВФУ уже заинтересовались представители Производственного объединения «Маяк» (г. Озерск) — единственного в России предприятия, занимающегося переработкой ядерного топлива. Как сообщил Иван Тананаев, сотрудники университета и академического института планируют перейти к следующему этапу сотрудничества с производством и создать пилотную установку по технологии импульсного спекания.

«Метод электроимпульсного спекания под давлением подходит для создания практически любых топливных таблеток, — резюмирует Иван Тананаев. — С его помощью можно получать высококачественные образцы топлива, в том числе для реакторов на быстрых нейтронах».

Перспективность новой разработки высоко оценило и российское академическое сообщество. Доклад научного сотрудника Лаборатории ядерных технологий ШЕН Евгения Папынова вызвал интерес на крупной конференции во Всероссийском научно-исследовательском институте авиационных материалов, который уже предложил ДВФУ долгосрочное сотрудничество в области ядерных технологий.

Россия. ДФО > Образование, наука. Электроэнергетика > energyland.infо, 2 декабря 2016 > № 1994617


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 2 декабря 2016 > № 1993585

Сегодня под председательством заместителя Премьер-Министра Казахстана Имангали Тасмагамбетова состоялось совещание по сокращению количества воспитанников детских домов. В работе совещания приняли участие депутат мажилиса Парламента РК, Уполномоченный по правам ребенка РК Загипа Балиева, министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, а также представители центральных исполнительных госорганов, неправительственных и коммерческих организаций.

В ходе совещания были подняты вопросы по формированию информационной базы данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц, желающих принять детей на воспитание в свои семьи.

«Как Вам известно, Главой государства было дано поручение государственным органам сократить количество детей, находящихся в детских домах. В этом направлении государственными органами проводится планомерная и последовательная работа. Расширены альтернативные формы семейного устройства – кроме усыновления, опеки, попечительства, патроната с января 2017 года будут введены еще приемные и гостевые семьи. Все эти формы сегодня государством материально стимулируются», — сказал Имангали Тасмагамбетов во время совещания.

Кроме того, он отметил, что к этому процессу подключаются и неправительственные организации, которые в рамках законодательства на общественных началах ведут работу с персоналом детских домов, обучают их, диагностируют на предмет заболеваний воспитанников детских учреждений и т.д.

Также вице-премьер отметил, что одной из таких организаций является и общественный фонд «Ана үйі», реализующий проект «Центр поддержки усыновления».

Во время обсуждения министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев сказал, что в целях обеспечения прозрачности и доступности в вопросах усыновления с апреля текущего года создан Республиканский банк данных детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц, желающих принять детей на воспитание в свои семьи.

По последним данным ежегодно выявляется более шести тысяч детей, которые через Центры адаптации несовершеннолетних определяются на усыновление, под опеку, на патронатное воспитание, возвращаются в кровные семьи или определяются в учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Также в случае установления отсутствия родителей у новорожденных детей органы опеки и попечительства местных исполнительных органов могут сразу же передавать их в семьи.

«Необходимо всем заинтересованным госорганам активизировать работу по сокращению количества воспитанников детских учреждений для детей-сирот путем передачи ребенка в семьи на усыновление, опеку, патронат и приемную семью», – резюмировал вице-премьер Имангали Тасмагамбетов.

Кроме того, по завершению совещания вице-премьером были даны указания ответственным структурам совместно с Уполномоченным по правам ребенка и неправительственными организациями внести предложения по совершенствованию законодательства, касательно участия неправительственных организаций в устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи казахстанских граждан.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 2 декабря 2016 > № 1993585


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 2 декабря 2016 > № 1993575

За 9 месяцев 2016 года в кровные семьи было возвращено 609 казахстанских сирот. Такие данные озвучила в ходе пресс-конференции в СЦК член Центральной избирательной комиссии Ляззат Сулеймен, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Данные прокомментировала заместитель председателя Национальной комиссии по делам женщин и семейно-демографической политике при Президенте РК Елена Тарасенко.

«Дети становятся сиротами по разным причинам, в том числе жизненным, но, прежде всего, вызывает обеспокоенность социальное сиротство (…) Цифры нас, конечно, сегодня не успокаивают, и не должны нас успокаивать. Нам нужно искать альтернативные пути, каким образом оказывать консультативную помощь как родителям, так и детям», — сказала она.

Е.Тарасенко отметила, что следующий год нацкомиссия посвятит данной проблеме. Планируется более подробно изучить статистику и выдвинуть рекомендации Правительству РК по вопросам, которые сегодня нужно взять на вооружение и поддерживать за счет госзаказа для неправительственных организаций.

«Понятно, что создается очень много структур реабилитации семей, детей в госструктурах, но мы должны формировать и поддерживать институт неправительственного сектора, учить их готовить специалистов, которые будут работать с такими семьями. Одно дело пропагандировать усыновление детей в приемные семьи, но ведь еще сложнее работа, когда чужой ребенок приходит в семью. Как удержать его в семье, каким образом сделать так, чтобы не было вторичного сиротства, не было бы возвращений? Ведь за каждой цифрой стоит судьба, поэтому очень нужен комплексный подход», — добавила она.

По данным Комитета по охране прав детей Министерства образования и науки РК, опубликованным в июле текущего года, в Казахстане проживало 29 666 сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 21 780 из них находились под опекой, попечительством, на патронатном воспитании в семьях казахстанцев, 8 066 воспитывались в учреждениях.

В настоящее время в базе данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, зарегистрировано 5574 ребенка.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 2 декабря 2016 > № 1993575


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 2 декабря 2016 > № 1993013

В Военной академии МТО состоялась научно-практическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения Маршала Советского Союза Георгия Жукова

2 декабря в Военной академии материально-технического обеспечения (ВА МТО) имени генерала армии А.В. Хрулёва состоялась межведомственная научно-практическая конференция, посвященная 120-летию со дня рождения Маршала Советского Союза Георгия Жукова.

В ней приняли участие представители Министерства обороны РФ, правительства и Законодательного Собрания Санкт-Петербурга, Межпарламентской ассамблеи государств – участников СНГ, вузов Санкт-Петербурга, межрегиональной организации «Совет Героев Советского Союза, Героев России и полных кавалеров ордена Славы».

С приветственным словом к участникам конференции от имени заместителя Министра обороны генерала армии Д.В. Булгакова обратился его помощник А.М. Смуров. С основным докладом выступил начальник ВА МТО генерал-лейтенант А.В. Топоров.

Были заслушаны и другие доклады о феномене Маршала Победы Г.К. Жукова, его полководческой деятельности и вкладе, внесенном в развитие военной науки. Кроме того, выступающие показали несостоятельность жалких потуг недругов России опорочить имя великого полководца.

Во время мероприятия можно было посетить выставку, посвященную военачальнику.

Цель межведомственной научно-практической конференции – внести весомый вклад в дело патриотического воспитания молодежи, способствовать преемственности воинских традиций и повысить интерес к личности Г.К. Жукова.

Из статей, присланных в адрес оргкомитета конференции, будет составлен и выпущен специальный сборник.

Департамент информации и массовых коммуникаций Министерства обороны РФ

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 2 декабря 2016 > № 1993013


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1992451

Бюро НКС рассмотрело проекты концепций программ развития создаваемых научных центров

Члены Бюро Научно-координационного совета при ФАНО России (Бюро НКС) концептуально поддержали проекты концепций программ развития научных центров федерального значения:

• ФГБУН Федеральный исследовательский центр Южного научного центра Российской академии наук;

• ФГБНУ Федеральный научный центр научно-исследовательский институт сельского хозяйства Северо-Востока имени Н.В. Рудницкого;

• ФГБНУ Верхневолжский федеральный аграрный научный центр.

Федеральный исследовательский центр Южного научного центра Российской академии наук будет проводить фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования, а также опытно-конструкторские и технологические работы, направленные на повышение обороноспособности страны и на экономический рост Юга России.

Объединение трех научных организаций: Южного научного центра РАН, Института аридных зон Южного научного центра РАН и Института социально-экономических и гуманитарных исследований Южного научного центра РАН, позволит оптимизировать структуру управления, сократить издержки, связанные с взаимодействием разных юридических лиц. Помимо этого возрастет междисциплинарное взаимодействие, эффективнее будет использоваться научная инфраструктура, предполагается создание центра коллективного пользования.

Все три организации находятся в непосредственной близости друг от друга, что значительно упрощает объединение.

Федеральный научный центр Научно-исследовательский институт сельского хозяйства Северо-Востока имени Н.В. Рудницкого объединит 6 научных организаций:

• Зональный научно-исследовательский институт сельского хозяйства Северо-Востока имени Н.В. Рудницкого;

• Северо-Восточный региональный аграрный научный центр;

• Фаленская селекционная станция ННИИСХ Северо-Востока;

• Марийский научно-исследовательский институт сельского хозяйства;

• Мордовский научно-исследовательский институт сельского хозяйства;

• Нижегородский научно-исследовательский институт сельского хозяйства;

Целью объединения является консолидация интеллектуальных ресурсов учреждений для развития фундаментальных, поисковых и прикладных исследований, ориентированных на решение проблем осеверения сельскохозяйственного производства и эффективного управления природопользованием северных территорий.

Новый Федеральный научный центр будет заниматься исследованиями в области адаптивной селекции и агробиотехнологий в условиях севера, разработкой стратегии аграрного освоения северных территорий европейской части России, созданием технологий и технических средств нового поколения для механизации сельскохозяйственного производства.

Проект концепции программы развития предполагает создание новых лабораторий и малых инновационных предприятий, что впоследствии должно способствовать внедрению разработок Центра и его филиалов в сельскохозяйственное производство России.

Работа Верхневолжского федерального аграрного научного центра будет направлена на разработку теории и технологий рационального использования сельскохозяйственных угодий, моделирование и прогноз процессов деградации агроландшафтов, предотвращение потери плодородия почв на основе проведения междисциплинарных комплексных фундаментальных и прикладных научных исследований, направленных на получение новых знаний по рациональному природопользованию.

Проект концепции программы развития предполагает объединение трех научных институтов: Владимирский научно-исследовательский институт сельского хозяйства; Всероссийский научно-исследовательский институт органических удобрений и торфа; Ивановский научно-исследовательский институт сельского хозяйства.

Членами Бюро НКС было отмечено, что представленные проекты концепций программ развития новых объединенных научных центров имеют сильную прикладную составляющую, при этом вопрос прогнозного финансирования реализации программ проработаны не в достаточной мере.

Проекты концепций программ развития новых научных центров были в целом одобрены с учетом высказанных замечаний и предложений.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1992451


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1992448

ФАНО России и РАН формируют кадровый резерв научных организаций

Состоялось второе заседание рабочей группы по взаимодействию Федерального агентства научных организаций с Российской академией наук при формировании кадрового резерва научных организаций, подведомственных агентству.

В заседании под председательством первого заместителя руководителя ФАНО России А.М. Медведева и вице-президента РАН С.М. Алдошина приняли участие сотрудники Федерального агентства научных организаций и представители отделений Российской академии наук.

Кадровый резерв научных организаций, подведомственных ФАНО России, будет формироваться из научных работников академических институтов, работников учреждений высшего профессионального образования и негосударственных научных учреждений.

Правом выдвижения кандидатов на включение в кадровый резерв обладают: научные организации, отделения Российской академии наук, группы ученых и федеральные органы исполнительной власти.

Для включения в кадровый резерв кандидату необходимо соответствовать критериям отбора: возраст, наличие высшего профессионального образования и ученой степени, наличие научных трудов, опыта и стажа работы.

Решение о включении кандидата в кадровый резерв будет приниматься при наличии поддержки отделений Российской академии наук.

Как отметил Алексей Медведев, «для Федерального агентства научных организаций принципиально важным является вовлечение в процесс формирования кадрового резерва Российской академии наук, когда включение кандидата в кадровый резерв будет означать, что человек получил кредит доверия от авторитетного профессионального сообщества».

На заседании рабочей группы был утвержден перечень должностей, для которых формируется кадровый резерв научных организаций, а также план мероприятий по формированию кадрового резерва для замещения должностей руководителей научных организаций и их структурных подразделений.

«Создание кадрового резерва должно стать для организаций не обузой и дополнительной проблемой, которая будет возникать в институтах, а серьезным подспорьем в выборе достойных кандидатов», – считает Сергей Алдошин.

В ходе заседания на основании представленных позиций отделений Российской академии наук и курирующих организации управлений Федерального агентства научных организаций рабочей группой было принято решение о целесообразности введения должности научного руководителя в 32 подведомственных ФАНО России научных организациях.

В соответствии с Регламентом взаимодействия ФАНО России и РАН по вопросам развития и совершенствования кадрового потенциала и введения в научных организациях, подведомственных ФАНО России, должности научного руководителя научного направления и (или) должности научного руководителя научной организации и возложения временного исполнения обязанностей руководителя научной организации до проведения оценки результативности деятельности научной организации решение о введении должности научного руководителя научной организации принимается ФАНО России на основании предложения Рабочей группы о целесообразности введения такой должности.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1992448


Италия. Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 2 декабря 2016 > № 1991487

Физик Стивен Хокинг госпитализирован в Риме. Об этом сегодня, 2 декабря, сообщает агентство Reuters со ссылкой на представителя ученого.

Сообщается, что 74-летний Хокинг прибыл в Рим на конференцию в Папской академии наук. Хокинг встретился с Папой Римским Франциском. В ночь на 2 декабря Хокинг был госпитализирован в клинику Джемелли.

Представитель Хокинга и источник в Ватикане отмечает, что состояние Хокинга не оценивается как серьезное. Физик может покинуть клинику уже 3 декабря.

Стивен Хокинг — физик-теоретик, известный популяризатор науки и автор книги «Краткая история времени». В свое время Хокинг занимался проблемой возникновения космологической сингулярности — первичного состояния Вселенной, из которого она, согласно теории Большого взрыва, непрерывно расширяется. Все эти теории не получили достаточного подтверждения.

Стоит отметить, что в 1963 году, когда Хокингу было 22 года, ему поставили диагноз «боковой амиотрофический склероз» (БАС). Тогда медики считали, что жить ученому осталось два-три года. Но прогнозы медиков не оправдались и ученый продолжал свою научную работу. Более того, Хокинг дважды женился и стал отцом троих детей.

Будучи полностью парализованным Хокинг ведет активный образ жизни, занимается наукой, преподает, выступает с докладами, общается с миром с помощью компьютерного синтезатора речи.

Италия. Великобритания > Образование, наука > regnum.ru, 2 декабря 2016 > № 1991487


Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > regnum.ru, 2 декабря 2016 > № 1991483

Российские ученые нашли новый не имеющий в мире аналогов способ изготовления ядерного топлива. Благодаря открытию специалистов из Дальневосточного федерального университета и Дальневосточного отделения Российской академии наук на производство топлива будут тратить меньше времени, а себестоимость и качество его будет намного выше по сравнению с традиционными способами изготовления. Об этом сообщается на сайте ДВФУ.

«Метод электроимпульсного спекания под давлением подходит для создания практически любых топливных таблеток. С его помощью можно получать высококачественные образцы топлива, в том числе для реакторов на быстрых нейтронах», — заявил член-корреспондент РАН Иван Тананаев.

Он объяснил, что основная идея нового метода, разработанного приморскими учеными, заключается в нагреве с помощью электрического тока, который пропускают через пресс-форму с размещенным в ней порошком. Таким образом на уран-оксидное топливо воздействуют сразу и мощный импульсный разряд, и механическое давление.

Благодаря разработке таблетки для АЭС можно будет получать и из порошка диоксида урана, ранее не использовавшегося в этих целях. Себестоимость одной такой единицы продукции будет составлять $10, это относительно недорого, поэтому топливо может быть использовано в производственных масштабах, считают ученые.

Тананаев отметил, что новую разработку приморских ученых уже высоко оценило российское академическое сообщество. После того, как научный сотрудник лаборатории ядерных технологий ШЕН Евгения Папынова выступила с соответствующим докладом на крупной конференции во Всероссийском научно-исследовательском институте авиационных материалов, ДВФУ было предложено сотрудничество в области ядерных технологий на долгий срок.

Разработкой заинтересовались и представители Производственного объединения «Маяк» (г. Озерск), единственного в России предприятия, занимающегося переработкой ядерного топлива. Теперь ученые планируют перейти на новый этап сотрудничества и создать пилотную установку по технологии импульсного спекания.

ИА REGNUM напоминает, что сегодня основным видом ядерного топлива для реакторов являются таблеточные уран-оксидные композиции. Их получают из порошка методом грануляции, прессования и спекания. Новый же способ изготовления топлива для АЭС представляет собой электроимпульсное спекание под давлением.

Вообще, в мире существует два вида ядерного топлива: урановое и вторичное. А по химическому составу ядерное топливо разделяют на: металлическое (включает сплавы), оксидное (например, UO2), карбидное (например, PuC1-x), нитридное и смешанное (PuO2 + UO2).

Как получают топливо? Урановое ядерное топливо получают переработкой руд. Для бедных месторождений используется способ подземного выщелачивания руд. Это относительно недорогой способ. Для рудных месторождений используют обогащение руды и радиометрическое обогащение руды. Этот процесс протекает в несколько этапов. Начинается с гидрометаллургической переработки, а заканчивается тем, что UF6 обогащают по 235 изотопу и переводят в диоксид UO2, из которого делают таблетки для реакторов.

Что касается ториевого топлива, то его в качестве сырья для производства ядерного топлива не применяют. Во-первых, потому что запасы урана достаточны. Во-вторых, потому что это затруднительное производство. В-третьих, потому что переработать облучённые ториевые ТВЭЛы сложнее и дороже, чем переработать урановые.

В 40−50-е годы ХХ века, когда атомная энергетика только начинала развиваться, ученые разных стран, в том числе и СССР, исследовали различные варианты управляемых ядерных реакций. Их интерес привлек и торий — тяжелый слаборадиоактивный металл. Сам по себе торий-232 не поддерживает цепную ядерную реакцию и не может быть материалом для атомной бомбы. Однако при облучении тория нейтронами, его атомы, захватывая эти нейтроны, распадаются с выделением значительного количества энергии. После аварии на японской АЭС «Фукусима-1» в России снова стали задумываться о применении ториевого топлива.

Плутониевое топливо или MOX-топливо сегодня тоже не применяется в промышленных масштабах из-за его сложной химии. Использовать его в реакторах ВВЭР нецелесообразно. Также, с теоретической точки зрения, может быть использовано уже отработанное топливо.

Ранее генеральный директор концерна «Росэнергоатом» Евгений Романов заявлял, что все идеи по созданию ядерного топлива для новых атомных станций в России, в том числе по MOX-топливу и нитридному топливу, являются перспективными.

Россия > Электроэнергетика. Образование, наука > regnum.ru, 2 декабря 2016 > № 1991483


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990821

Молодёжь России и мира объединяется в преддверии XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов

2 декабря в Санкт-Петербурге стартовал Международный молодёжный форум (ПММФ). Уже в четвертый раз ПММФ проходит в северной столице и является одной из главных молодёжных интерактивных площадок для конструктивного общения.

Мероприятие проходит под лозунгом «Россия навстречу XIX Всемирному фестивалю молодёжи и студентов». На церемонии открытия форума с приветственным словом выступил Вице-губернатор Санкт-Петербурга, руководитель Администрации губернатора Санкт-Петербурга Александр Говорунов:

«Рады приветствовать самых ярких, молодых, целеустремленных представителей современного поколения на Международном молодёжном форуме! Мы гордимся тем, что именно в Санкт-Петербурге проходит мероприятие, где будут отрабатываться основные подходы важнейшего мирового события следующего года – фестиваля молодёжи и студентов».

Заместитель руководителя Федерального агентства по туризму Алексей Конюшков также обратился участникам форума со сцены:

«Сегодня вы будете работать вместе с представителями государственного управления, бизнеса и молодёжной политики. У вас появилась возможность принять участие в подготовке фестиваля молодёжи и сыграть роль в социальном становлении своей страны. Это очень важно, ведь социальное самочувствие молодёжи является приоритетным фактором развития государства, именно от вашей гражданской позиции сегодня зависит будущее России».

Пленарная часть мероприятия разделилась на два блока панельных дискуссий: «Молодёжная политика - 2017: традиции и новые тренды» и «Сохранение традиций фестивального движения и преемственность поколений. Фестиваль 2017: вызовы современного мира». В рамках пленарного заседания с участниками форума встретились лидеры общественного мнения, среди которых заместитель председателя Палаты молодых законодателей при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Екатерина Зиновкина, Руководитель Гражданского университета в Санкт-Петербурге, Директор благотворительного фонда поддержки музыкального искусства «Фонд Елены Образцовой» Наталья Игнатенко, заместитель главного редактора информационного агентства России «ТАСС» Георгий Каптелин и другие. Президент МОО «Федерация мира и согласия» Виктор Камышанов в своём выступлении отметил:

«Идеи дружбы, сотрудничества и взаимопонимания получат свежий импульс в молодёжной среде. Фестиваль в Сочи даст второе дыхание мировому фестивальному движению!».

Спикеры подчеркнули значимость консолидации молодого поколения против войны, вооруженных конфликтов, терроризма.

«Именно идеологическая общность сплачивала в разные времена активную молодёжь всего мира. Важно не терять связь поколений, перенимать опыт уже прошедших фестивалей!» - сказал первый заместитель исполнительного директора Фонда поддержки защиты прав соотечественников, проживающих за рубежом, организатор нескольких фестивалей молодёжи и студентов прошедших лет Владимир Иванов.

Директор ФГБУ «Роспатриотцентр», координатор по подготовке и проведению ХIХ Всемирного фестиваля молодёжи и студентов Ксения Разуваева в своём выступлении отметила, что грядущий фестиваль по общественной значимости и масштабам сравним с Олимпиадой и Универсиадой, которые недавно проходили в нашей стране, и станет для современного поколения всего мира важнейшим международным молодёжным событием.

Председатель Национального подготовительного комитета XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов в России Григорий Петушков в разговоре, посвященном поддержанию традиций фестивального движения, согласился с тем, что мероприятие войдёт в ряд важнейших в истории не только России, но и всего мира.

Петушков подчеркнул, что программа фестиваля отвечает современным международным вызовам и сформулирована с учётом 17 целей в области устойчивого развития ООН. Сама программа недавно была презентована на II Международной подготовительной встрече ВФМС.

В течение форума участники обсудят актуальные проблемы современной молодёжи на 13 тематических площадках, среди которых: «Межнациональный диалог и межкультурное взаимодействие», «Молодые политики. Участие молодёжи в принятии решений», «Творчество молодёжи», «Волонтёрство и гражданская активность в молодежной среде» и другие.

В рамках каждого тематического направления особое внимание будет уделено взаимодействию молодёжи в рамках фестиваля. К участию в дискуссиях форума приглашены порядка 100 экспертов регионального и федерального уровней, представители законодательной и исполнительной власти, лидеры общественного мнения, активисты общественных организаций, известные деятели науки, культуры, журналистики и бизнес-сообщества, члены молодёжных делегаций из 60 регионов России и 14 стран мира. Всего участниками форума в Санкт-Петербурге стали более 1000 человек.

XIX Всемирный фестиваль молодёжи и студентов станет крупнейшим международным событием в области молодёжного взаимодействия. Он пройдёт с 14 по 22 октября 2017 года в Сочи.

Предполагается, что в фестивале примут участие более 20 000 участников, из них половина – граждане иностранных государств всех 5 населённых континентов Земли, более 150 государств. Фестиваль объединит наиболее прогрессивную молодёжь планеты – лидеров молодёжных НКО, представителей творческих профессий, инженеров, журналистов, преподавателей и учёных, политиков и многих других.

Ряд зарубежных стран сформируют свои делегации составом свыше 250 представителей.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990821


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990788

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишении государственной аккредитации в образовательных организациях

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 25 ноября по 01 декабря 2016 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

По результатам проведенных проверок информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

1. Тверской филиал АНО ВО "Московский гуманитарно-экономический институт":

030000 Гуманитарные науки (бакалавриат, специалитет)

За неисполнение предписания в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. Курский институт социального образования (филиал) ФГБОУ ВО "Российский государственный социальный университет";

2. ЧОУ ВО "Сочинский институт экономики и информационных технологий".

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора. Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза.

За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 2 декабря 2016 > № 1990788


Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990662

Рособрнадзор запретил приём студентов в два вуза и один частично лишил аккредитации, сообщается на сайте ведомства в пятницу.

Сообщается, что по результатам проверок с 25 ноября по 1 декабря Рособрнадзор запретил приём студентов в Курский институт социального образования (филиал) ФГБОУ ВО "Российский государственный социальный университет", а также в ЧОУ ВО "Сочинский институт экономики и информационных технологий".

Кроме того, ведомство приостановило действие лицензии Тверского филиала АНО ВО "Московского гуманитарно-экономического института" по направлению "Гуманитарные науки (бакалавриат, специалитет)".

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования вуз обязан прекратить образовательную деятельность, напомнили в пресс-службе.

В случае приостановления или лишения действия госаккредитации вуз может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца, но не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в ВС РФ по призыву.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990662


Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990592

Новый заместитель министра образования и науки РФ Ирина Кузнецова, назначенная на эту должность ранее в пятницу, сообщила РИА Новости, что будет заниматься вопросами имущественного комплекса и курировать сеть подведомственных министерству организаций.

Ранее в пятницу премьер-министр России Дмитрий Медведев назначил Кузнецову заместителем министра образования и науки РФ, текст соответствующего распоряжения был опубликован на сайте кабмина.

"Это вопросы имущественного комплекса и курирование сети подведомственных организаций", — сказала Кузнецова, отвечая на вопрос о том, за что она будет отвечать в министерстве.

"В связи тем, что у нас сейчас недостаточно по количеству замминистров, то соответственно это, возможно, будут ещё какие-то вопросы. Но целиком и полностью весь функционал будет определён чуть позже. Ведомственный нормативно-правовой акт у нас только готовится", — пояснила она.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 декабря 2016 > № 1990592


Россия. Греция > Образование, наука > rs.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1999697

Главы министерств образования России и Греции подписали соглашение о двустороннем взаимодействии в образовательной сфере. С нового учебного года греческий язык станет вторым иностранным языком в российских школах, который ученики смогут изучать по своему выбору.

Первыми школами, где будет реализован проект, станут учебные заведения в южных регионах страны, где проживает большое количество этнических греков, а также в тех городах и областях России, где существует интерес к греческой культуре и языку.

«Меня радует интерес россиян к изучению греческого языка. У нас единый цивилизационный код, единая религия и общие христианские корни», - отметила министр образования и науки Российской Федерации Ольга Васильева.

Ольга Васильева отметила, что в России также планируется открытие новых кафедр греческого языка. На сегодняшний день его изучают в четырех российских вузах.

Россия. Греция > Образование, наука > rs.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1999697


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 1 декабря 2016 > № 1994158

В Москве разработаны специальные рекомендации для собственников объектов недвижимости. В них описываются признаки производственных, химических, микробиологических, медицинских и других видов лабораторий.

Теперь столичным предпринимателям будет проще определять вид фактического использования научных лабораторий. Департамент экономической политики и развития города совместно с Департаментом науки, промышленной политики и предпринимательства и Государственной инспекцией по контролю за использованием объектов недвижимости подготовил для этого специальные методические рекомендации.

По словам заместителя Мэра Москвы по вопросам экономической политики и имущественно-земельных отношений Натальи Сергуниной, с прошлого года объекты недвижимости, в которых более 20 процентов площади фактически используется в торгово-офисных целях, облагаются налогом на недвижимое имущество исходя из кадастровой стоимости. Вид фактического использования устанавливает Госинспекция по недвижимости.

Иногда встречаются помещения, которые выглядят как офисы, но используются организациями для проведения лабораторных исследований. Методические рекомендации позволят относить такие помещения к производственной или научной деятельности и не учитывать их при расчёте доли торгово-офисных площадей.

В рекомендациях описаны конкретные визуальные и информационные признаки производственных, химических, микробиологических, медицинских и других видов лабораторий. Они учитывают и требования к этим лабораториям, которые установлены нормативными документами.

Если собственник здания не согласен с актом Госинспекции по недвижимости, он может обратиться в Межведомственную комиссию по рассмотрению вопросов налогообложения в Москве (МВК), которая вправе назначить повторное обследование. Каждое обращение налогоплательщиков внимательно изучается, в своей работе комиссия максимально учитывает интересы горожан.

«Выделение лабораторий в качестве самостоятельного типа помещений — наглядный пример того, что порядок администрирования уточняется в интересах налогоплательщиков на основе анализа практики работы МВК», — отметил Министр Правительства Москвы, руководитель Департамента экономической политики и развития города Максим Решетников.

Кроме того, город поддерживает сотрудников лабораторий. В 2015 году в Москве стартовала программа предоставления грантов молодым учёным (до 36 лет), работающим в столичных научных учреждениях. За два года планируется выдать сто грантов по два миллиона рублей каждый. Правительство Москвы и Российский фонд фундаментальных исследований на паритетных началах ежегодно выделяют на это по сто миллионов рублей.

Получить грант могут молодые учёные, имеющие степень кандидата наук и не менее трёх публикаций по теме своего проекта в изданиях из перечня Высшей аттестационной комиссии (ВАК) или включённых в одну из систем цитирования.

Вознаграждение выплачивают двумя траншами по миллиону рублей в течение двух лет. Вторая часть гранта предоставляется только после анализа итогов работы учёного за первый год.

В 2016 году планируется выдать 13 премий в области разработок (11 плюс две «плавающие»), 13 премий в области исследований (11 плюс две «плавающие») и пять премий в любых номинациях для докторов наук в возрасте от 36 до 40 лет. Всего же было подано 573 заявки.

В этом году утверждены следующие номинации.

11 номинаций в области исследований:

— «Математика, механика и информатика»;

— «Физика и астрономия»;

— «Химия и науки о материалах»;

— «Биология»;

— «Медицинские науки»;

— «Науки о Земле»;

— «Общественные науки»;

— «Гуманитарные науки»;

— «Информационно-коммуникационные технологии»;

— «Технические и инженерные науки»;

— «Наука — мегаполису».

11 номинаций в области разработок:

— «Авиационная и космическая техника»;

— «Городская инфраструктура»;

— «Биотехнологии»;

— «Фармацевтика, медицинское оборудование и материалы»;

— «Новые материалы и нанотехнологии»;

— «Передовые промышленные технологии»;

— «Передача, хранение, обработка, защита информации»;

— «Приборостроение»;

— «Технологии экологического развития»;

— «Электроника и средства связи»;

— «Энергоэффективность и энергосбережение».

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 1 декабря 2016 > № 1994158


Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 1 декабря 2016 > № 1993234

Участие в Республиканском форуме молодежи

г.Астана, Дворец Независимости

В Форуме также приняли участие более 1000 человек из всех регионов Казахстана, включая предпринимателей, работников различных сфер промышленности, ученых, студентов, известных спортсменов и лидеров крупнейших молодежных организаций.

В своем выступлении Глава государства рассказал о сложном периоде становления государственности на заре обретения страной независимости, обратил внимание на уникальные возможности, созданные в республике для самореализации молодежи, важности получения качественного образования, отвечающего современным требованиям и вызовам стремительно меняющегося мира.

Президент Казахстана отметил, что история успеха страны – это, прежде всего, история успехов её молодежи.

- Забота о молодом поколении, о вашем настоящем и будущем, всегда была главным смыслом моей политики. Каждый молодой казахстанец имеет возможность получить хорошее образование, работу, создать семью, обрести собственное жилье, - сказал Нурсултан Назарбаев.

Глава государства также указал на вводимую программу «Профессиональное образование для всех».

- Государство даёт возможность всем желающим бесплатно получить первую в жизни рабочую специальность, гарантированное место работы на производстве, - отметил Президент Казахстана.

Нурсултан Назарбаев подчеркнул, что большое внимание уделяется поддержке молодежного предпринимательства в рамках «Дорожной карты бизнеса – 2020».

- Только за первое полугодие 2016 года финансовая поддержка в виде субсидирования государством процентной ставки по банковским кредитам оказана 55 проектам молодых бизнесменов. Наша задача – чтобы малый и средний бизнес выпускал больше половины продукции Казахстана, - сказал Глава государства.

Особые слова благодарности Президент Казахстана выразил участникам студенческих и молодежных отрядов «Жасыл Ел».

- Более 250 тысяч молодых людей приняли участие в работе её трудовых отрядов. Они высадили на 150 тысячах гектарах почти 50 миллионов деревьев. У них благородная цель – сделать зеленой и экологически чистой нашу страну, - отметил Нурсултан Назарбаев.

Глава государства указал, что за годы Независимости выросло число молодых исследователей и учёных.

- У нашей молодежи есть возможность получать образование мирового уровня в Назарбаев Университете. Сегодня перед молодежью – весь мир. Вы живете в интересное время и растёте вместе со страной, идущей семимильными шагами в будущее. Правила таковы, что везде – и внутри страны, и по всему миру, в том числе в отношениях между государствами, – работает вечный механизм конкуренции, - резюмировал Нурсултан Назарбаев.

Президент Казахстана отметил, что переход к наукоемкой экономике обеспечивает одновременно ее гибкость, динамичность и устойчивость роста.

- Поэтому вхождение Казахстана в 30 развитых стран мира должно быть основано на формировании наукоёмкой экономики. Мир вступает в новую технологическую эру. Её тенденции поражают, восхищают, удивляют и в то же время жёстко ставят вопрос о будущем страны. Будущее просто ставит ультиматум: развивайся или исчезни! - сказал Нурсултан Назарбаев.

Глава государства отдельно остановился на сопутствующих эпохе новых технологий явлениях, которые являются вызовами для общества.

- Основной социальный вызов, который стоит за этими инновациями - отмирание многих массовых профессий, массовое сокращение рабочих мест, а значит, глобальный дефицит занятости. В этой связи особую актуальность приобретает ранее выдвинутая мной идея Общества Всеобщего Труда, которая органично связана с программами инновационной индустриализации, «Нурлы Жол», Планом Нации «100 конкретных шагов», - подчеркнул Президент Казахстана.

Также Нурсултан Назарбаев акцентировал внимание на молодежных инновациях, набирающих силу в университетской среде развитых стран.

- Считаю важным создать в казахстанской студенческой среде такое же благоприятное поле для роста числа стартапов. У нас уже есть первые успешные примеры в ведущих вузах страны. Надо расширять этот опыт. И это задача руководства министерства образования и науки, руководителей вузов, Национальной палаты предпринимателей, - сказал Глава государства.

Кроме того, Президент Казахстана указал на широкие возможности для занятости и развития предпринимательства в сфере туризма, строительства, услуг населению, лёгкой промышленности и сельского хозяйства.

Наряду с этим, Нурсултан Назарбаев приветствовал спортсменов и творческую молодежь, всех молодых деятелей искусства.

- Я желаю вам достойно представить Казахстан в рамках культурной программы и работы волонтеров на международной выставке ЭКСПО-2017 «Энергия будущего», - сказал Глава государства.

В завершение Президент Казахстана пожелал всем здоровья, счастья и благополучия, подчеркнув, что все успехи государства достигнуты благодаря стабильности, спокойствию и дружбе более 100 этнических групп нашей страны.

В ходе Форума выступили депутат маслихата г.Астаны А.Оралов, стипендиат программы «Болашак», актриса театра и кино А.Алимжан, председатель правления АО «Национальный инфокоммуникационный холдинг «Зерде» А.Жиенбаева, активист Ассамблеи народа Казахстана М.Споткай, победитель Азиатской IT конференции 2016 года С.Наукенов, экономист АО «Алюминий Казахстана» А.Досанова, основатель компании «Open Technologies Group» К.Ахметов, председатель правления АО «Фонд развития предпринимательства «Даму» К.Тулеушин, руководитель частного учреждения «Республиканский штаб молодежных трудовых отрядов «Жасыл ел» Р.Хамидуллин, заведующий «Лабораторией роботов и умных машин» Карагандинского государственного университета Н.Есмагамбетов, гроссмейстер, чемпионка международных турниров по шахматам Д.Садуакасова, предприниматель, руководитель «Казахстанской часовой компании OTAN» А.Токсанбаев, докторант университета Максимилиана Людвига в Мюнхене К.Абдиева, инженер ТОО «TERRAPOINT» Д.Хоменко.

Казахстан > Образование, наука > akorda.kz, 1 декабря 2016 > № 1993234


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991459

У наших детей должно быть понимание — всех их таланты, идеи и знания востребованы в России. Об этом заявил сегодня, 1 декабря, президент РФ Владимир Путин, выступая с посланием к Федеральному собранию.

В основе российской системы образования, подчеркнул он, должен лежать фундаментальный принцип — каждый ребенок одарен и способен преуспеть в науке, спорте, жизни. «Раскрыть его потенциал — наша задача. И в этом — успех России!» — уверен глава государства.

Он призвал регионы создавать на базе лучших вузов и школ центры поддержки одаренных детей и пообещал довести до 40 количество детских технопарков. «К этой работе, — подчеркнул Путин, — должны подключиться бизнес, университеты, научно-исследовательские институты».

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991459


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991458

Президент РФ Владимир Путин в ходе ежегодного Послания Федеральному собранию заявил, что в России необходимо ввести долгосрочное финансирование научных исследований и обновить линейку научных грантов.

По его словам, власти РФ продолжат формирование исследовательской инфраструктуры, что уже привело к созданию в рамках программ грантов около 200 лабораторий мирового уровня. Причем работают в них те, кто вернулся в РФ из-за рубежа.

«Они видят, что в России ставятся интересные научные задачи и создаются лаборатории и материальная база», — сказал Путин, предложив обеспечить долгосрочное финансирование науки.

«В 2017 году будет выделено дополнительно 3,5 млрд рублей на науку», — сказал глава государства.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 1 декабря 2016 > № 1991458


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 1 декабря 2016 > № 1990203

За последние 5 лет количество молодых ученых до 35 лет в Казахстане увеличилось на 60%.

Об этом сегодня заявил Президент РК Нурсултан Назарбаев в ходе республиканского Форума молодежи в Астане.

«У нас есть талантливая молодежь, есть желание, есть мысли. Я желаю всем молодым ученым Казахстана больших успехов. Вы чувствуете, что мы поддерживаем мощно. Мы специально приняли закон о науке, чтобы они по коридорам не бегали, а если есть проект - стартап, комиссия сразу же определила бы нужность или ненужность, и поставила бы на финансирование», - сказал Нурсултан Назарбаев.

Отмечая рост количества молодых ученых в стране, Президент добавил: «Я думаю, что среди них есть ученые, которые создадут имя Казахстану в мире», - резюмировал Нурсултан Назарбаев.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 1 декабря 2016 > № 1990203


Киргизия > Образование, наука. СМИ, ИТ > kyrtag.kg, 1 декабря 2016 > № 1990173

Министерство образования и науки КР начало работу по внедрению электронной очереди при приеме детей в детские сады по всей республике. Сообщает ведомство в четверг.

Программа электронной очереди разработана для обеспечения прозрачности приема детей в дошкольные учреждения. Программа обеспечивает равный доступ для всех детей в детские сады. После запуска электронной очереди, родители смогут заполнять заявку на сайте (городских/районных отделов образования) и видеть свой номер в общей очереди. Кроме того, программа будет показывать вместимость запрашиваемого детского сада и наличие свободных мест в нем.

Электронная очередь приема детей прошла пилотирование в гг. Бишкек, Ош и Жалал-Абад. Теперь начато внедрение программы по всей стране.

В настоящее время в Кыргызстане функционирует 1 378 детских образовательных организаций с охватом 162 290 детей.

Киргизия > Образование, наука. СМИ, ИТ > kyrtag.kg, 1 декабря 2016 > № 1990173


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989411

Рособрнадзор провел совещание с регионами по подготовке к проведению итогового сочинения

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела селекторное совещание с руководителями региональных органов управления образованием по подготовке к проведению 7 декабря итогового сочинения.

«Третий год мы не меняем модель проведения сочинения, чтобы была стабильность, понятные правила, и сочинение прошло спокойно, в нормальном режиме. Надеюсь, что сбоев не будет», - сказал руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов, открывая совещание.

Он обратил особое внимание на необходимость повысить объективность проведения итогового сочинения. «Мы специально не вводим на сочинении те меры контроля, которые есть на ЕГЭ, доверяя школам и учителям, но чтобы это доверие было, нужно вести соответствующую работу», - отметил Сергей Кравцов.

Он напомнил, что для учащихся, которые получат за сочинение «незачет» установлены два дополнительных срока его пересдачи: 1 февраля 2017 года и 3 мая 2017 года.

Начальник Управления оценки качества общего образования Рособрнадзора Юлия Егорова обратила особое внимание на необходимость детально ознакомиться с методическими рекомендациями по проведению итогового сочинения, которые были направлены Рособрнадзором в регионы, а также по итогам проведения сочинения провести анализ его результатов в каждом из субъектов РФ.

Она добавила, что важно обеспечить строгое соблюдение сроков обработки результатов итогового сочинения. Все участники, которые будут писать сочинение 7 декабря, должны узнать свои результаты не позднее 21 декабря.

В ходе совещания также были затронуты вопросы, связанные с подготовкой к экзаменационной кампании ЕГЭ 2017 года.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989411


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989328

В ФАНО России состоялось очередное заседание рабочей группы по развитию инновационной деятельности научных организаций

На совещании обсуждался тематический план работы на 2017 год. Ожидается, что на площадке рабочей группы будут рассматриваться, в том числе, вопросы по усовершенствованию процедуры распоряжения исключительными правами на результаты интеллектуальной деятельности, развитию кадрового потенциала научных организаций в сфере инновационной деятельности, поддержка зарубежного патентования и участие научных институтов в мероприятиях Национальной технологической инициативы.

В ходе заседания обсуждался проект трехстороннего соглашения о сотрудничестве ФАНО России и Российской академии наук с Агентством по технологическому развитию.

Соглашение направлено на развитие научного и инновационного потенциала научных организаций, подведомственных ФАНО России, а также на трансфер и локализацию наилучших доступных технологий в российскую промышленность. Об этом сообщил первый заместитель генерального директора Агентства по технологическому развитию Вадим Куликов.

Заключение соглашения было одобрено участниками заседания со стороны Российской академии наук и ФАНО России. Как отметил сопредседатель рабочей группы, академик Сергей Алдошин, сотрудничество с Агентством по технологическому развитию может способствовать внедрению в отечественное производство разработок и технологий российских ученых, аналоги которых традиционно закупались предприятиями за рубежом.

Еще одним вопросом повестки совещания стало обсуждение формы запроса при отборе проектов для дорожной карты «ХелсНет» Национальной технологической инициативы. Начальник Управления международного взаимодействия и организации научно-технического сотрудничества ФАНО России внес предложение отправить единый запрос на отбор проектов от научных организаций ФАНО России. Это позволит оптимизировать процесс рассмотрения заявок, поступающих от академических институтов по всем направлениям дорожной карты.

Как пояснил Сергей Алдошин, участие научных организаций сети ФАНО России заключается, прежде всего, в формулировании технологических барьеров и задач, которые должны быть решены учеными для развития рынков «ХелсНет».

Рабочая группа по развитию инновационной деятельности подведомственных ФАНО России научных организаций создана в июле 2016 года соответствии с регламентом взаимодействия Федерального агентства научных организаций и Российской академии наук по развитию инновационного потенциала науки. В состав рабочей группы под председательством первого заместителя руководителя ФАНО России Алексея Медведева и академика, вице-президента Российской академии наук Сергея Алдошина вошли директора ведущих научных институтов в области естественных наук, сельского хозяйства и медицины, а также руководители структурных подразделений федерального агентства.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989328


Япония. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989324

Страна восходящего солнца встретила российскую молодежь

В Хиросиме состоялось открытие Японо-Российского молодежного форума. Участниками стали студенты и представители российских и японских молодежных организаций.

Приветственный адрес участникам направил врио руководителя Росмолодежи Алексей Паламарчук.

«Современные отношения между двумя нашими странами базируются <…> на заинтересованности в тесном сотрудничестве по двусторонним и международным вопросам. Важную роль в выстраивании конструктивного взаимодействия между странами играют гармоничные отношения между людьми. В последние годы активно развивается диалог молодежи России и Японии, расширяются связи в научно-технологической и гуманитарных сферах», – отметил Паламарчук в приветствии.

Отметим, что в течение дня участники смогли познакомиться друг с другом, а также принять участие в дискуссиях, ключевой темой которых стали международные отношения в современном мире.

«Сегодня молодежь готова обсуждать те вызовы, с которыми сталкивается каждый день не только внутри своей страны, но и в глобальном смысле. Совместная работа над проектами планов поможет как участникам с российской стороны, так и представителям Японии построить конструктивный диалог и найти эффективные решения поставленных задач», – отметил директор Международного молодежного центра Алексей Любцов.

Участник форума Антон Тугушев из Владивостока поделился своими впечатлениями от планами:

«Японо-Российский форум - большой шанс для российской молодежи больше узнать о японской истории и культуре. Безусловно, важной составляющей обсуждений является тема международного молодежного сотрудничества, мы стремимся укрепить партнерские взаимоотношения с представителями Японии и начать обсуждать совместные молодежные проекты. Все эти направления будут в основе наших обсуждений на протяжении всего форума», - поделился участник из Владивостока Антон Тугушев.

Участников форума ждет интенсивная образовательная программа, встречи с почётными гостями, пленарные заседания по тематикам форума, посещение японских образовательных центров, насыщенная экскурсионная программа в городах Хиросима и Токио, а также знакомство с традициями и обычаями японской культуры.

Организаторами форума выступают Международный молодёжный центр и Японо-российский центр молодежных обменов (Япония) при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи и Посольства Японии в России.

Напомним, что Международный молодёжный центр с 2015 года исполняет функции Координационного бюро российско-японских молодёжных обменов.

Япония. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 декабря 2016 > № 1989324


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > zavtra.ru, 1 декабря 2016 > № 1988325

 Школа – высота для многих недосягаемая

Виктор Власов

Множество специалистов оканчивает педагогический университет, уходя торговать в бутики и в пивнушки. Куда угодно, только не в школу – не в шумный коллектив с непредсказуемыми детьми и родителями. Учитель всегда находится, словно на лезвии бритвы, любой ребёнок может спросить и сказать прямо в лоб. Видели отечественный фильм «Географ глобус пропил» или «Училку», удостоенную приза зрительских симпатий? Дети измываются над учителями, чувствуя безнаказанность.

Один из литературных классиков сравнивает школу с высотой, недосягаемой для большинства людей. По разным причинам, утверждает он, человек не способен понять и постичь многого, а научить кого-то, подавая пример, – тем более. В школу идут не все специалисты, а лишь избранные, в которых сочетается немало положительных качеств. Есть у человека особый блеск в глазах и поразительная моральная выносливость, чтобы контролировать и озарять подрастающих ребят в течение сорока минут каждый раз.

Большинство омских школ – это старые здания и кабинеты в них толком не оборудованы. Ни смарт-доски, ни проектора, ни даже отдельного ноутбука. Попробуй, научи, например, английскому языку, имея лишь учебник, рабочую тетрадь и обыкновенную доску, куда плакаты вешаешь не с помощью магнитов, а на клейкую ленту.

Невозможно учить детей разного возраста, находясь на одной волне и в одном настроении. Дети – коллекционеры информации, как жёсткие диски или другие более современные накопители. Объём интересующий их информации постоянно растёт. Сегодня они обсуждают видеоблоггера Ивангая, завтра заговорят о «Майнкрафте», а через неделю – озаботятся сюжетом достаточно пошлого фильма «Пятьдесят оттенков серого». Ребёнок растёт, а наряду вырастают желания и проблемы. Новые книги и «гаджеты». Вот было удивления у ребят, когда они узнали, что я иногда смотрю «ютюб»-канал того же Юрия Хованского или Дмитрия Ларина, комика и «стендапера». А ещё играю в «Call of Duty» и в «Counter Strike», разбираюсь в анимэ, дорама и манга. Пусть я регулярно не читаю Захара Прилепина, Петра Алёшкина, Валерия Куклина и Михаила Веллера, но я знаю, о чём они пишут и за что борются, так сказать.

– Виктор Витальевич, как часто выходите в социальную сеть? – спрашивает любопытный пятиклассник. – Можно вас добавить «Вконтакте»?

– Конечно, можно, – отмахиваюсь. – Пиши по делу. И не забывай домашнюю работу записывать.

Множество школьников, добавляющихся ко мне, спрашивает в основном, что я задал или что смотрю в данный момент. Многие из них, действительно, думают, что кроме просмотра фильмов или игры в компьютер я ничем больше не занимаюсь. Я не играю, ребят, скажу честно и редко сейчас смотрю новинки – у меня просто нет времени на безделье. Будет летом долгий отпуск – пожалуйста, как засяду за игру или сериал. Пиши: ушёл!

В какой бы школе не работал столь современный и ещё молодой педагог как я, но всегда нужно преподнести себя и личные знания. Если имею дело с пятым-шестым классом, то иногда скажу об играх, в которые играл раньше, расскажу о фильмах и мультиках. Разумеется, с познавательной частью по предмету.

– В «Call of Duty» играли ведь? – спрашиваю с видом знатока, оглядываю удивлённые лица ребят.

– Ого! – кто-то восторженно отвечает. Мальчишки в основном. Хотя и девчонки некоторые осведомлены неплохо. – Играете в «Батлфилд» или в «КС: гоу»?

– Как переводится, знаете? – уточняю. – То и другое?

– Не-ет, – кидают удивлённо. – А как?

– «Call of Duty» – «Долг зовёт», как на советских плакатах было… – объясняю, задрав подбородок. Заглядывает в это время директор с видом посторонним, будто бы мимо приходила и решила посмотреть, сколько градусов на термометре. А сама слушает внимательно. Я продолжаю. – Между одним словом и другим есть частица «of» так? Зачем она нужна? Кто знает? Чтобы наглядно поняли, откройте страницу в учебнике. А что за сокращение «CS»?

Польза от видеоигр есть, хоть и не большая. Помимо пустой иногда траты время, ребята черпают полезное. Это название амуниции, складов и локаций, настоящие боевые сокращения и многое другое. Если это популярный симулятор единоборств «Tekken» или «Mortal Combat», то можно узнать, как называется смертельный приём или знаменитый удар Брюс Ли, которым он ломает кости. В основном назывательная часть подобных игр насыщена содержимым, взятым из справочников или из прочих достоверных источников. Выдумки немало, но и фактов достаточно. Даже в «MineCraft», со слабой графикой, есть названия строительных материалов и специального оборудования, использующегося в шахтах и при строительстве. В «Варфейс» – точные названия военного обмундирования, многих образцов лёгкого и тяжёлого вооружения. В основном приводятся известные сведения из мира вооружения и боевой техники. Если взять видеоигры, основанные на жанре научной фантастики, то и там – многое не вымышлено.

Лучше уж заимствовать сведения из видеоигр, чем выйти на улицу и направится в сторону очередной пивной. Сколько ж их в радиусе ста метров, например, от дома, где живу. «Свежев», «Бирхаус», «Пивной мир» и так – отдел в супермаркете.

– Хотим говорить на языке наших западных героев? – спрашиваю у ребят. – Черепашки-ниндзя где живут? В Нью-Йорке. У какого блоггера заимствует идею наш русский Макс «+100500» – у американца! И ещё – английский язык необязательно учить, чтобы уехать из страны. Кто будет подавать пример новым поколениям? Таланты уезжают и некого поставить, некем крыть, как говорится. Так нельзя!

Мария Разумова, большая любительница анимэ, узнав, что я написал несколько произведений о Японии, о любви ниндзя и войне кланов, предлагает сделать газету на английском языке, посвящённую Стране Восходящего Солнца. Она умница, правда, только вот успехи у неё по одному английскому. Она часто болеет и освобождена от физкультуры. Но дети – народ увлечённый. Достаточно искры – и горят ярко и самозабвенно. Мотивация – важнейшая часть в работе, в любой, не только в школе, поверьте.

– Зачем тебе английский? – выясняю у одного умного старшеклассника.

– Хочу в Америку поехать, Виктор Витальевич. Причём, хотелось бы работать не с русскими, а минимум с приезжими не из моей страны.

– Работал с такими, – признаюсь. – Сербы, болгары, колумбийцы, мексиканцы… как только начинают пропадать продукты из холодильника, так понимаешь, что ребята заимствуют. Пьют твой сок, пока ты на работе или едят сосиски из брикета. Педагогика точно не поможет вовремя, останется пожаловаться компанию.

В интернет выхожу, конечно. Каждый вечер или под ночь уже. Необязательно посмотреть, что там написал Дмитрий Быков или о чём думает поэтесса Светлана Василенко. Найти хороший конкурс, в котором могут поучаствовать школьники, сделав несколько заданий вместе в команде. И позвонить знакомым писателям (Николаю Березовскому, Юрию Перминову или Льву Трутневу) или педагогам (Наталье Курьяковой или Светлане Баранцевой) могу и так – обрадуют, позвав на мероприятие. За стол, в Дом Профсоюзов или в воскресную школу, например.

Школьную высоту и трудности постигаешь-преодолеваешь на работе, думая, как бы аттестоваться на более крепкую категорию или познакомиться с доктором наук, профессором кафедры. Дети, младшие и старшие, не дают расслабиться ни на минуту. Полное внимание. Подготовка и постоянная учёба, работа над самим собой. Хочу написать современный русский роман о жизни, которой живёшь взахлёб и наслаждаешься, когда есть время. Когда остаёшься с родными и общаешься по душам с действительно хорошими людьми.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > zavtra.ru, 1 декабря 2016 > № 1988325


Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 30 ноября 2016 > № 2035070

Ярусники помогают науке.

Ассоциация «Ярусный промысел» в этом году продолжила сотрудничество с отраслевыми институтами: общие усилия помогают обеспечить работу научных сотрудников в море.

Объединение не первый год взаимодействует по вопросам организации научной работы с ТИНРО-Центром и Камчатским НИИ рыбного хозяйства и океанографии. «Достаточно неплохо потрудились в 2014 и 2015 годах, у нас было закрыто около 500 судосуток наблюдений», – сообщил президент АЯП Михаил Зайцев, отвечая на вопрос Fishnews о сотрудничестве с институтами.

В нынешнем году, несмотря на готовность ассоциации принимать научных сотрудников на рыбопромысловые суда, наметилась тенденция снижения покрытия научными наблюдениями ярусного лова трески, отметил собеседник Fishnews.

Тем не менее совместная работа продолжается. В декабре планируется отправить на промысел трески на Западную Камчатку представителя КамчатНИРО. Специалиста готова принять на судно компания «Дальрыбпром».

«Традиционно мы поддерживаем отношение и с ТИНРО. В случае если необходимо обследовать какой-либо район, мы узнаем у компаний, которые входят в нашу ассоциацию, о планах по работе флота, чтобы была возможность направить научного сотрудника на судно, которое будет в тех местах, где НИИ нужны работы», – обрисовал ситуацию Михаил Зайцев.

Он отметил, что ассоциация готова продолжать сотрудничество с институтами. «Мы прекрасно понимаем, что науке надо помогать: объективная оценка запасов необходима для правильного и точного прогнозирования общих допустимых уловов, – заявил президент АЯП. – Поэтому мы всегда содействовали и готовы принимать сотрудников отраслевых институтов для проведения исследований, причем не только в районах, где проходит сертификация наших промыслов по стандартам MSC, но и во всех районах, где наши суда осуществляют лов».

Россия. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 30 ноября 2016 > № 2035070


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999699

При организационном содействии представительства Россотрудничества в Турецкой Республике состоялся рабочий визит делегации Российского университета дружбы народов в Анкарский университет, в ходе которого представители университетов подписали протокол об академическом сотрудничестве.

Российская сторона была представлена проректором по международной академической мобильности РУДН Ларисой Ефремовой, руководителем и сотрудниками представительства Россотрудничества. С турецкой стороны в мероприятии приняли участие ректор Анкарского университета Эркан Ибиш, руководитель Центра исследований Евразии, России и Восточной Европы Ташансу Тюркер, заместитель декана Факультета языков, истории и географии Неджла Тюркоглу, координаторы по международному сотрудничеству, представители профессорско-преподавательского состава Отделения русского языка и литературы.

В ходе встречи стороны провели презентации образовательного и научного потенциала университетов, рассмотрели перспективные направления сотрудничества, обсудили совместные планы на ближайшее будущее. Среди приоритетных на сегодняшний день областей взаимодействия были обозначены политология, регионоведение, международные отношения, русский и турецкий языки, медицина, фармакология, фармацевтика.

По завершении переговоров был подсписан протокол об академическом сотрудничестве, основные положения которого заключаются в обмене представителями профессорско-преподавательского состава и студентами, проведении коллективных научно-исследовательских проектов и мероприятий, разработке совместных образовательных программ.

Анкарский университет является старейшим вузом Турецкой Республики. Среди более чем 135 зарубежных партнеров Университета представлено восемь российских вузов: Казанский (Приволжский) федеральный университет, Кубанский государственный университет, МГИМО (У) МИД России, МГУ имени М.В.Ломоносова, Омский государственный педагогический университет, РУДН, СГУ имени Н.Г.Чернышевского, Хакасский научно-исследовательский институт языка, литературы и истории.

Именно в Анкарском университете в 1940-х годах началась история преподавания русского языка в Турецкой Республике. Долгое время Отделение русского языка и литературы оставалось единственным в Турции. Профессор Э.Ибиш возглавляет с турецкой стороны комитет по образованию и науке Российско-Турецкого форума общественности (РТФО).

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999699


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999698

30 ноября в Российском центре науки и культуры в г.Анкаре состоялась рабочая встреча с заведующим кафедрой русского языка и литературы Черноморского технического университета (г.Трабзон) Муратом Ашчы.

По данным Турецкого агентства по научным и технологическим исследованиям «ТЮБИТАК», Черноморский технический университет входит в число 40 лучших турецких вузов. На сегодняшний день он состоит из 16 факультетов и осуществляет подготовку более 50000 студентов. На филологическом факультете существует отделение русского языка и литературы, на котором обучаются более 50 студентов.

По словам М.Ашчы, одной из основных проблем турецких студентов, готовящихся стать специалистами по русской филологии, является отсутствие языковой практики.

Учитывая это, в ходе переговоров в первую очередь были обсуждены варианты содействия со стороны представительства Россотрудничества в Турецкой Республике в установлении отношений с российскими университетами для создания программ академических обменов студентами и преподавателями. Также была проведена презентация стипендиальной программы Правительства Российской Федерации, в рамках которой турецкие граждане могут уехать на бесплатное обучение в Россию по программам бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, докторантуры, дополнительного образования, языковых стажировок.

В завершение встречи М.Ашчы была подарена книга о 50 выдающихся российских художниках.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999698


Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999683

Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П.Королева (национальный исследовательский университет) и Представительство Россотрудничества в Республике Беларусь продолжили реализацию образовательного проекта «Дни российской науки».

В течение трех дней, с 28 по 30 ноября, начальник отдела международной академической мобильности и рекрутинга Евгений Чурсин и младший научный сотрудник научно-образовательного центра «Двигателестроение» Кристина Железняк посещали учреждения образования Минска с научно-образовательной программой, которая включала в себя демонстрационные фильмы, мультимедийные презентации о вузе, интерактивные лекции на тему новых технологий в самолетостроении и двигателестроении, авиации и космонавтики, логические игры с аудиторией, викторины. В ходе работы были продемонстрированы последние научные достижения университета.

В мероприятиях участвовали старшеклассники минских учреждений образования: ГУО «Гимназия №174 г. Минска», ГУО «Гимназия №12 г.Минска», ГУО «Гимназия №1 г.Минска», Лицея Белорусского национального технического университета.

Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П.Королёва (национальный исследовательский университет) является лидирующим аэрокосмическим инновационным вузом России, входит в число 15 ведущих вузов России, в государственную программу «5-100» по продвижению в 100 лучших вузов мира.

Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1999683


США. Весь мир > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > interaffairs.ru, 30 ноября 2016 > № 1998994

Трансформация «публичного» и «частного»: тенденции в финансировании фундаментальных исследований в развитых странах

Максим Харкевич, Доцент кафедры мировых политических процессов МГИМО МИД России

Результаты фундаментальных исследований подпадают под характеристику общественных благ. Они открыты для всех, каждый может ими воспользоваться, если сможет увидеть в них практическое применение. Использование фундаментальных результатов одними не сокращает их ценности для других. Финансирование фундаментальной науки обладает признаками клубного блага, что и должно определять подходы к его производству. Традиционно источником финансирования было государство, а управление выделенных фондов как клубным благом передавалось в ведение самих ученых, которые на основании конкурсного внутрикорпоративного отбора проектов определяли адреса финансирования.

Так как успешность фундаментальных исследований и практическая применимость их результатов не гарантированы, вопрос об объемах государственных ассигнований на науку остается открытым и крайне полемичным. Какой процент ВВП страны государство должно тратить на фундаментальную науку, чтобы затраты были эффективны? Без государственных ассигнований фундаментальная наука, как и любое общественное благо, перестанет производиться, однако при избыточном финансировании ресурсы будут затрачены впустую. Найти идеальную формулу сочетания прибыли и издержек в этой сфере, наверное, не удалось еще никому.

Основной тезис данной статьи сводится к тому, что в связи с трансформацией в странах ОЭСР понятий «публичное» и «частное» (от пространственного к праксиологическому содержанию) характеристики фундаментальных исследований как публичного блага, а следовательно, и принципы финансирования таких исследований также постепенно изменяются. Фиксирование и анализ этих изменений составляет цель нашего исследования.

От пространства к практике: трансформация публичной сферы

Несмотря на десятилетия доминирования в мире неолиберальной идеологии, публичная сфера возвращается на ведущие позиции и начинает играть в нашей жизни все более важную роль. Неолибералы превозносили достоинства частной сферы (например, рынка), полагая, что общественная сфера (в частности, государство) безвозвратно утратила свое некогда привилегированное положение в мире. Однако возьмем, к примеру, недавние акты государственного вмешательства в национальную и глобальную экономику для решения мирового финансового кризиса, который в значительной степени воспринимается как результат безрассудного поведения негосударственных акторов (в первую очередь из финансового сектора).

После 11 сентября 2001 года новые правила наложили на негосударственные учреждения, такие как частные банки, беспрецедентные требования по сотрудничеству с государственными органами, в том числе путем раскрытия конфиденциальной информации о своих клиентах. Транснациональные потоки товаров, людей и услуг были также поставлены под беспрецедентный государственный контроль. Наконец, можно вспомнить инициативы ЕС в области природоохранного регулирования, существенным образом меняющие условия, в которых частные корпорации ведут свой бизнес.

Все эти и многие другие примеры указывают на возвращение публичной сферы. Это так и не так. Действительно, публичная сфера возвращается, но это уже не та публичная сфера, что была прежде. Упомянутые выше примеры являются только частью ее. Для того чтобы увидеть публичную сферу в полном объеме, необходимо реконцептуализировать само понятие «публичность». Это понятие - ключевое для политической теории, особенно ее либерального направления. Несмотря на различные подходы к интерпретации публичной сферы и ее политического значения, существующие внутри уже самой либеральной теории, жесткое разделение публичной и частной сфер составляет основу либерализма.

Майкл Уолцер предложил рассматривать либерализм как «искусство разделения». «Либерализм - это мир, разделенный стенами, каждая из которых создает новую свободу»1. И прежде всего это разделение касается функциональных областей человеческой жизни - экономики, политики, права, культуры, спорта, науки и т. д. К примеру, при реализме политическая сфера определяет все остальные стороны общественной жизни, при марксизме - экономика. При либерализме все сферы должны быть равноправны, и стремление к этому равенству, закрепленное прежде всего законодательно, не позволяет отдельным сферам открыто претендовать на доминирующее положение.

В частности, Стивен Джилл и Дэвид Ло отмечали, что «Адам Смит открыл путь к разделению «политики» и «экономики», описав экономику как результат, по-видимому, спонтанного координирования экономической активности, которое может быть достигнуто через рыночный механизм с помощью «невидимой руки»2. Давид Рикардо после Смита продолжил разрабатывать это теоретическое направление, в котором «экономика» и «политика» разделяются. Классические либералы объясняли, что экономика является неполитическим способом перераспределения ресурсов в ходе свободного взаимодействия рациональных и эгоистичных индивидов. Они не видели политики в процессах производства. Из этого объяснения сформировалась и норма невмешательства государства в естественные и саморегулирующиеся экономические процессы. Роль государства не должна выходить за функциональные границы «ночного сторожа». Основным инструментом разделения политического и экономического при либерализме является как раз государство, которое главным образом обеспечивает неприкосновенность прав частной собственности.

Маркс одним из первых раскритиковал классических либералов за то, что они отделяли экономику от политики, указав, что производственные отношения являются неотъемлемой частью процесса производства. Поэтому он, как и другие процессы, оказывается, по сути, политическим, а следовательно, основан на принуждении. Государство, с точки зрения Маркса и вопреки представлениям либералов, не может быть классово нейтральным, оно обеспечивает неприкосновенность частной собственности того класса, который захватил власть над ним. В дальнейшем, конечно, неомарксистам пришлось все-таки признать относительную автономию государства, так как правящий класс может ради своих краткосрочных интересов и уничтожить государство, однако государственная власть способна противостоять этим противоречащим ей интересам, что демонстрирует ее относительную автономию3. Тем не менее, хотя и с относительной автономией, государство все равно остается классовым, и, следовательно, разделение политики и экономики в нем невозможно.

Либералы все-таки настаивают на классовой и идеологической автономии государства. В последнее время в либеральной политической традиции обозначился отчетливый фокус на эффективную государственность, которая выражается в первую очередь в сильных институтах и меритократической бюрократии как ключевом условии политического и экономического развития любого общества4.

Неолиберализм, в свою очередь, привел к тому, что, кроме государства, инструментом обеспечения разделения политики и экономики стала так называемая практика «охранительного федерализма»5. Заключается она в том, что институты и практики, которые ограничивают или регулируют рыночные отношения, располагаются только на национальном уровне, а институты и практики, которые, напротив, охраняют и развивают рыночные отношения, перемещаются на наднациональный уровень. В результате экономика стала глобальной, а политическое регулирование осталось национальным. Политической глобализации пока не происходит, или мы ее еще не умеем адекватно описывать. Этот разрыв между политикой и экономикой во многом послужил причиной недавнего глобального финансового кризиса. Экономические практики ушли гораздо дальше политического регулирования.

Одной из тенденций в мировой политике в последние несколько десятилетий стало, как отмечают многие исследователи, смешение функциональных полей6. Государства начали вести себя как частные экономические компании, а транснациональные корпорации - брать на себя некоторые государственные функции. Такие практики не соответствуют либеральной картине мира и воспринимаются ее сторонниками как способствующие хаотизации мира. Несмотря на констатацию размывания границ между функциональными областями, либералы тем не менее, как правило, видят это размывание только в практической области. С онтологической точки зрения разделение политики и экономики, публичного и частного сохраняется.

В данной работе мы утверждаем, что публичное и частное действительно сохраняется, однако меняется сама практика публичного. В качестве основы реконцептуализации публичности в современной мировой политике в статье используется работа Ж.Бест и А.Гечиу7. Они предлагают разделять общественные и частные практики не по тому, где они происходят, а по тому, что именно делается. Они определяют публичную практику как «деятельность, которая в некоторое время и в некотором обществе включает в себя понимание, что нечто представляет общий интерес»8. Иными словами, общественная деятельность - это деятельность по поводу вопросов, которые в определенном обществе и в определенное время считаются общими. Тогда частная деятельность, напротив, должна определяться как деятельность по поводу вопросов, считающихся частными.

Такое понимание общественной деятельности позволяет уйти от противопоставления политики и экономики, государств и негосударственных акторов. Оно показывает, что общественно полезными делами могут заниматься не только государства, но и негосударственные акторы. Граница частного и общественного не статична, зависит от времени и общества.

Естественно, возникает вопрос о том, почему в фундаментальные исследования приходят частные деньги. Неужели «провал рынка» в отношении общественных благ больше не актуален? Он актуален. Но, как уже было показано в теоретической части статьи, частные структуры вполне могут заниматься общественными делами, оставаясь при этом частными структурами. Делают они это главным образом потому, что начинают воспринимать себя как часть некоторого сообщества.

Тут на помощь приходит такое понятие, как «сообщество пратики» (community of practice)9. Объединяющим фактором для таких сообществ является некоторая общая практика. Например, Википедия формирует сообщество практики. Древнюю Грецию можно также рассматривать как сообщество практики, центральной практикой для нее были Олимпийские игры (хронология была олимпийской; эллинский период закончился, когда закончились Олимпийские игры). Можно также привести множество примеров распространенного варианта сообщества практики, а именно - сообщество безопасности. НАТО, ОДКБ представляют такие сообщества.

Практика, которая конституирует некоторое сообщество, является общественной. В воспроизводстве и поддержании данной практики могут принимать участие любые акторы, и государственные, и негосударственные.

Ограничением предлагаемой реконцептуализации общественного и частного в мировой политике есть подозрение в том, что эта реконцептуализация выполняет роль негативной эвристики, защищая ядро либерального мирового порядка.

Финансирование фундаментальных исследований

Источники финансирования фундаментальных исследований как общественных благ должны быть общественными. Традиционно под общественными источниками финансирования подразумевалось государство. Государство выделяет финансирование, затем с помощью практики взаимного рецензирования («peer review») ученые распределяют выделенные средства между собой. Частных денег в этой сфере не предполагается, так как фундаментальные исследования не могут рассматриваться как инвестиции. Тем не менее сегодня возникают альтернативные практики, которые размывают границы частного и общественного, если рассматривать их как пространственные явления, однако сохраняют и поддерживают эти границы, если рассматривать их как определенные практики.

Этих альтернатив становится все больше. Например, конкретные научные проекты финансируются с помощью общественных пожертвований, собранных на сайтах краудсорсинга, таких как petridish.org и experiment.com. Такой способ финансирования имеет свои недостатки. Широкая общественность не обязательно выберет лучшие или наиболее достойные проекты. Краудфандинг работает для популярных исследований, требующих сравнительно небольших расходов. Однако менее популярные направления, особенно по химии и физике, в которых обыватель плохо разбирается, вряд ли привлекут внимание пользователей сайтов краудфандинга.

В США также набирает силу тренд, когда фундаментальные исследования финансируются богатыми меценатами. «К счастью или нет, - сказал Стивен А.Эдвардс, аналитик по вопросам политики в Американской ассоциации содействия развитию науки, в интервью «Нью-Йорк таймс», - но практика науки в XXI векеопределяется не национальными приоритетами или группами рецензентов, а конкретными предпочтениями некоторых людей с огромными суммами денег»10. Государственные расходы в США на фундаментальную науку сокращаются с 1968 года в структуре бюджета.

В Европе ситуация иная. Научных меценатов там крайне мало. Частные деньги в фундаментальные исследования в Европе приходят из лабораторий европейских ТНК, таких как L’Oréal Foundation (Франция), La Caixa Foundation (Испания), The Volkswagen Foundation (Германия), Wallenberg Foundation (Швеция).

Фундаментальные исследования формируют сообщество прак-тики. Эта практика неразрывно связана с экономикой знания и политикой знания: с инструментами и отношениями производства (экономика) и с инструментами и отношениями разрушения (война). В финансировании фундаментальных исследований заключается публичная практика, важная для сообщества государственных и негосударственных акторов, объединенных экономикой и политикой знания.

Таким образом, в современном мире формируется множество сообществ практик, которые транснациональны, региональны или даже глобальны. Для таких сообществ конституирующие их практики имеют общественный характер. Но участвовать в этих практиках потенциально могут любые акторы. Мировой порядок остается либеральным, однако это не либерализм пространства, а либерализм практики. Разделяющие линии проходят не в пространстве, а в практике. Для идентификации субъекта важны не его статус и занимаемое им социальное пространство, исполняемая им социальная роль, а важна его деятельность, его практика. Проявление этого эпистемологического перехода от пространства к практике можно наблюдать во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в сфере финансирования фундаментальных исследований.

 1Walzer M. Liberalism and the Art of Separation // Political Theory. 1984. Vol. 12. №3. P. 315.

 2Gill S., Law D. The Global Political Economy. Baltimore, MD: John Hopkins University Press, 1988. P. 5-6.

 3Poulantzas N. The problem of the capitalist state // New Left Review. 1969. №58. P. 67.

 4Fukuyama F. Political order and political decay: From the industrial revolution to the globalization of democracy. Macmillan, 2014.

 5Harmes A. Neoliberalism and Multilevel Governance // Review of International Political Economy. 2006. Vol. 13. №5. P. 725-749.

 6Лебедева М.М. Акторы современной мировой политики: тренды развития // Вестник МГИМО-Университет. 2013. №1 (28).

 7Best J. The Return of the Public in Global Governance. Cambridge University Press, 2014.

 8Ibid. P. 5.

 9Adler E., Pouliot V. International practices // International Theory. 2011. Vol. 3. №01. P. 1-36.

10http://www.euroscientist.com/alternative-modes-of-research-funding-exceptions-or-growing-trend/

США. Весь мир > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > interaffairs.ru, 30 ноября 2016 > № 1998994


США. Япония. Россия > Образование, наука > regnum.ru, 30 ноября 2016 > № 1994262

Четыре элемента таблицы Менделеева, открытые в период с 2003 по 2009 год, получили официальные наименования и символы. Так, 113-й химический элемент, открытый специалистами японского института естественных наук «Рикэн», назван «нихонием» в честь местного прочтения слова «Япония». Об этом 30 ноября сообщает пресс-служба Международного союза теоретической и прикладной химии (ИЮПАК).

Нихоний (Nh) представляет собой радиоактивный элемент. Это сверхтяжелый металл 13-й группы седьмого периода, до присвоения официального названия именовавшийся «унунтрием».

Как отмечено в сообщении, ИЮПАК утвердил названия элементов, которые ранее были предложены их первооткрывателями. Элементы 115 и 117 получили названия московий (Mc) и теннессин (Ts), согласно предложениям российского Объединенного института ядерных исследований, а также Национальной лаборатории Ок-Ридж, Университета Вандербильта и Ливерморской национальной лаборатории, расположенных в США.

Для 118-го элемента утверждено название Оганесон (OG) — в честь профессора Юрия Оганесяна, внесшего вклад в исследования сверхтяжелых элементов. Наименование было предложено коллективами Объединенного института ядерных исследований и Ливерморской национальной лаборатории.

США. Япония. Россия > Образование, наука > regnum.ru, 30 ноября 2016 > № 1994262


Иран. Италия > Образование, наука > iran.ru, 30 ноября 2016 > № 1992364

Визит министр образования Ирана в Италию

Находящийся в Риме с визитом министр науки, исследований и технологий Ирана Мохаммад Фархади провел переговоры с итальянским министром образования и университетов Италии Стефанией Джаннини.

Как сообщает ИРНА, в ходе встречи обе стороны также договорились создать совместный комитет, направлен на реализацию взаимных соглашений в области научно-технического сотрудничества. Иранские и итальянские министры также призвали к расширению научных связей между университетами и научно-исследовательскими центрами двух стран.

Министр образования Италии выразила заинтересованность в научном сотрудничестве с иранскими университетами и исследовательскими центрами.

Как сообщало Иран.ру, эксперты американского агентства проанализировали работу вузов из 60 стран мира по 12 аспектам, отражающим уровень научных исследований университета, а также его региональную и мировую репутацию.

В списке тысячи лучших вузов планеты 2017 года по версии U.S. News оказались одиннадцать иранских университетов: Технологический университет имени Шарифа, Тегеранский университет, Исфаханский технологический университет, Технологический университет имени Амир-Кабира, Кереджский исламский университет Азад, Иранский университет естественных наук и технологий, Тегеранский университет медицинских наук, Университет Тарбият Модаррес, Тебризский университет, Мешхедский университет имени Фирдоуси и Университет медицинских наук имени Шахида Бехешти.

По словам главы Центра науки исламского мира (ISC) Мохаммада Джавада Дехгани, три иранских вуза, а именно Тебризский университет, Мешхедский университет имени Фирдоуси и Университет медицинских наук им. Шахида Бехешти, вошли в этот список впервые.

Технологический университет имени Шариф, в свою очередь, в этом году улучшил результат и поднялся с 435 до 405 места. Кереджский исламский университет Азад также продемонстрировал прогресс и оказался на 629 месте, хотя в прошлом году был 736-ым.

Дехгани подчеркнул, что по количеству университетов, вошедших в список лучших в мире, Иран занимает второе место в регионе после Турции.

Иран. Италия > Образование, наука > iran.ru, 30 ноября 2016 > № 1992364


Россия. ЦФО > Образование, наука > portal-kultura.ru, 30 ноября 2016 > № 1991740

Алексей Лубков: «Учитель — не продавец услуг, а ученик — не потребитель»

Андрей САМОХИН

Рокировка, которую на днях произвела министр образования и науки РФ Ольга Васильева в ключевом для отрасли Московском педагогическом государственном университете (МПГУ), вызвала шок у определенной части профессионального сообщества и нескрываемую радость у другой. Последние три года возглавлявший вуз Алексей Семенов проводил слишком смелые «инновации» — еще в 2014-м немалая часть преподавателей обратилась к Владимиру Путину с просьбой убрать от них ректора, гробящего педагогическую подготовку. Бывший глава Минобрнауки Ливанов прикрыл тогда реформатора от профессорского гнева своей властью. Но сменившая его Васильева, зная не понаслышке о проблемах старейшего педвуза, решительно отправила Семенова в отставку, назначив и.о. ректора выходца из МПГУ— бывшего проректора по науке и бескомпромиссного критика семеновской политики Алексея Лубкова.

Профессиональный педагог, доктор исторических наук Алексей Владимирович — давний друг нашей газеты. Поэтому именно «Культуре» он любезно согласился дать свое первое интервью на новом высоком посту.

культура: Какие чувства вызвало у Вас назначение? Как отнеслись к нему студенты и профессорский состав?

Лубков: Что касается второй части вопроса, то, кажется, большинство преподавателей, особенно те, кто меня хорошо знает и помнит, восприняли мое назначение с облегчением и признательностью — в первую очередь к Ольге Юрьевне Васильевой.

Сам же я испытываю сложный набор чувств: благодарность за высокое доверие, ответственность за очень важный с точки зрения будущего государства участок работы, радость возвращения в родной дом. Я ведь именно так воспринимаю МПГУ. Два последних года, с тех пор как я ушел с поста проректора, не согласившись с политикой Алексея Львовича Семенова, я напрямую не был связан с университетом. А вся моя жизнь до этого как раз принадлежала альма-матер: на истфаке бывшего ленинского пединститута я учился, ездил в стройотряды, входил в комитет комсомола вуза, окончил аспирантуру, преподавал как профессор и возглавлял кафедру... Оказавшись вне дорогих стен, сильно переживал за то состояние, в котором пребывал МПГУ.

культура: А в каком состоянии он, собственно, пребывал? Профессора, критиковавшие Семенова за сокращение и облегчение предметной программы, говорили, что один из ведущих университетов страны опустился чуть ли не до уровня заштатного педучилища...

Лубков: Скажу мягко: далеко не все из того, что было сделано за период так называемой реформы, можно принять. Я обращал два года назад внимание предыдущего ректора на то, что письма протеста, исходящие из стен МПГУ, возникают не на пустом месте, — проблемы, в них изложенные, требуют решений. Многие положения из тех петиций я разделял, о чем прямо говорил на ученом совете.

Но я бы не хотел все сводить к персоналиям. Поймите, вообще не в стиле нашего вуза негативно отзываться о предшественнике. Это принципиальная установка, она базируется на непрерывности истории института, когда отрицательный опыт так же ценен, как и положительный. Если его, конечно, спокойно и вдумчиво проанализировать и извлечь уроки на будущее. Такой синтез гораздо продуктивнее, чем трата сил на сведение счетов с прошлым. Думаю, это относится и в целом к стране и ее истории.

Одна из составных миссий нашего университета в том, что в разные эпохи он всегда отзывался на запросы времени — задачи, стоящие перед государством и обществом. Так происходило со времен основания вуза в 1872 году, когда профессор истории Императорского московского университета Владимир Иванович Герье с одобрения Александра II учредил Московские высшие женские курсы — первые в России. Из частной образовательной инициативы родилось заведение общегосударственного значения. Недаром в 1918-м МВЖК было преобразовано во Второй МГУ. Помимо задач широкого женского образования в стране в нашем вузе изначально развивалась высокая наука. Именно в его стенах Василий Ключевский фактически апробировал свой курс русской истории. Первым избранным директором у нас был Владимир Вернадский, но не смог исполнять обязанности из-за политического момента. И тогда директором стал выдающийся механик и математик Сергей Чаплыгин, построивший замечательный Главный корпус института. Это наша славная история, которая привела к тому, что МГПИ имени Ленина по праву называли флагманом педагогического образования в СССР. Его опыту охотно следовали и в других странах, в том числе так называемых развитых капиталистических.

После назначения я уже побывал на ряде факультетов университета. Люди были искренни — делились теми тревогами, опасениями и надеждами, которые они испытывают в результате смены руководства. Теплая атмосфера, сопровождавшая эти встречи, вдохновляет меня на нормальную созидательную работу — без ломки и потрясений.

Считаю, что у нас очень много наболевших проблем, их надо немедля решать — но исключительно с опорой на мнение коллектива. Позитивная программа развития уже в общих чертах видна. Структуризация и реформация университету, безусловно, нужны, только проводить их необходимо в условиях широкого диалога, привлекая к нему и студентов.

культура: Есть ли желающие уйти в отставку из числа приверженцев прежнего ректора?

Лубков: Первая же моя неделя в новой должности выявила основной контур состава, куда некоторые люди не вписываются. Фамилии я, конечно, называть не буду — речь идет о проректорах — около трети той команды, которую привел Алексей Львович. Остальным мною сделано предложение, и я надеюсь, мы сможем плодотворно сотрудничать. Хотелось бы, чтобы смена руководства не стала причиной сбоев в нормальной работе университета.

культура: Какие главные системные ошибки были допущены в подготовке педагогов в последние годы? С какого времени начала нарастать угрожающая ситуация и как ее исправить?

Лубков: Вопрос этот не прост, поскольку выходит за рамки педагогической подготовки, касаясь в целом ситуации с образованием в стране. Очевидно, что наши попытки встроиться в систему глобализации в этой сфере, в частности в болонскую систему, были, на мой взгляд, слишком торопливыми. Процессы, происходящие в мире, например, Брекзит в Великобритании, «отстройка» от безудержной евроунификации в сторону вековых национальных традиций в ряде французских, испанских университетов, являют нам тренд. И он будет нарастать. Считаю, с болонской системой мы, как часто уже бывало, без оглядки на собственный опыт прыгнули на подножку уходящего поезда. И пока не очень удачно насаждали ее на родной ниве, поезд развернулся в другую сторону. Это наглядный пример врожденного изъяна концепции «догоняющего развития», о котором говорил недавно патриарх Кирилл.

Другое дело, что Россия всегда умела трансформировать в национальном ключе заимствованные западные веяния. Начиная от одежды и речевых оборотов, кончая политическими концепциями, такими, как марксизм. В этом смысле ту же болонскую систему и ЕГЭ мы за это десятилетие в значительной степени «переварили», адаптировав к нашей почве.

культура: Насколько критична сегодня ситуация непосредственно в МПГУ?

Лубков: Она критична. Но как руководитель университета я не хотел бы сгущать краски в той степени, в какой это допустимо для сторонних публицистов. Глубоко убежден — исправлять положение изнутри следует не зубодробительной критикой, а системными позитивными решениями, конкретными мерами, которые перекроют негативные процессы позитивными контрпроцессами.

культура: Не стоит ли, наконец, отказаться от Единого государственного экзамена и болонской системы, перейдя на обязательный полный цикл подготовки специалистов, как раньше?

Лубков: Отказаться от ЕГЭ сейчас — значит устроить еще большую встряску и неразбериху, чем была при его введении. То же самое касается бакалавриата и магистратуры. При этом у нас в МПГУ есть внятные идеи по совершенствованию данной системы в педагогическом образовании. Возможно, это будет сдвоенный многопрофильный бакалавриат, предполагающий подготовку учителей в течение пяти лет (по сути — тот же специалитет), но по сдвоенным специальностям. Когда я оканчивал учебу, в ходу были даже строенные профили. Я, скажем, получил диплом школьного историка, преподавателя обществоведения с дополнительной специальностью «советское право». И все эти направления серьезно обеспечивались учебными планами института: 500–600 часов уделялось только правовым дисциплинам.

В общем, считаю, надо уже принятые с Запада формы наполнить другим, более соответствующим национальным традициям и государственным задачам содержанием. И процесс уже идет. Будучи председателем предметной комиссии единого госэкзамена по обществознанию, я третий год воочию наблюдаю все минусы и плюсы ЕГЭ в этой области. Готов утверждать: последние можно сделать доминирующими. Кстати, в МПГУ мы обязательно введем, по предложению Ольги Юрьевны, внутривузовские экзамены в дополнение к ЕГЭ. Думаю, это произойдет уже в 2017-м.

культура: Кстати, какой процент выпускников МПГУ оказывается хотя бы ненадолго учителями в школах? Кто они — бакалавры, магистры?

Лубков: Оценки весьма разнятся: от пессимистичных 10–30 процентов до обнадеживающих — более половины. Называют даже цифру около 80 процентов, имея в виду работу не только в средних школах, но и в различных образовательных учреждениях. К моменту массового перехода на болонскую систему более 70 процентов школьных учителей в Москве составляли выпускники нашего института. За последние годы в столичном педагогическом корпусе появилось много людей из регионов. Но уверен: МПГУ вместе с нашим партнером — Московским городским педагогическим университетом — и сегодня вносят, и завтра будут вносить решающий вклад в наполнение школ столицы и страны учителями. Нам с коллегами предстоит выработать новую тактику на этом поприще.

Что касается образовательного статуса выпускников-педагогов, то они все бакалавры: то есть отучились всего 4 года, что, конечно, мало. Специалитет сохранился лишь в дефектологии. Окончившие же магистратуру идут далее — через аспирантуру в науку и управленческие кадры. Во всяком случае так должно быть, на мой взгляд. А бакалаврам за счет сдвоенного профиля обучения, как я уже говорил, следовало бы учиться пять лет. Для сельских малокомплектных школ специализацию разумно было бы сделать тройную. Но нам только предстоит договориться с государством и работодателями о согласованном видении учительской подготовки.

культура: Нужна ли, по-Вашему, молодым учителям, отправляющимся преподавать на село, госпрограмма поддержки, аналогичная «Земскому доктору» в медицине?

Лубков: Безусловно! Такая программа стала бы очень полезным шагом. Я выступаю против понятия «универсальный педагог» для села, правильнее — «многопрофильный». Обучающие профили в этом случае можно укрупнить: естественнонаучный, филологический, социогуманитарный. Кстати, на недавнем форуме сельской молодежи сами выпускники-педагоги говорили о необходимости возвратиться к специалитету — для подготовки именно таких многопрофильных сельских учителей. Ну и материальная поддержка государства может в этом случае оказаться решающей.

Земская тема вообще выходит далеко за ведомственные рамки — я вижу ее как общенациональный проект по разным направлениям, рассчитанный на сохранение и возрождение нашей глубинки, а значит, и всей России. Если в селе есть врач, учитель и священник — оно не умрет. Это триединая российская формула. Позволю себе небольшую ретроспективу. У нас по советской инерции часто критически относятся к таким консервативным, «охранительным» деятелям, как издатель и публицист Михаил Катков и обер-прокурор Синода Константин Победоносцев...

культура: Блок же нам поведал про последнего, что он «над Россией простер совиные крыла»...

Лубков: Да, только, кроме крыл, Победоносцев еще раскинул по всей империи сеть церковно-приходских школ и училищ «шаговой доступности», которую активно поддерживал Катков. Она сыграла выдающуюся роль в начальном образовании народа: программу «Всеобуч» большевики запускали не на пустом месте. Ну а Михаил Никифорович, кроме того, разработал принципы «классического образования» в своем Московском Императорском лицее в память цесаревича Николая. Возрождение сегодня в новом формате земских школ, земских начал и органов самоуправления я считаю исключительно важной задачей. Опыт советско-земского взаимодействия в 1917–1918 годах сыграл существенную роль в сохранении многих общественных — государственных функций на местах во время фактического распада страны. Это очень эффективная участковая система, помогающая сбережению народонаселения, и думается, что Солженицын, именно так трактовавший земское самоуправление в известном эссе, был прав.

культура: Считаете ли Вы развал среднего, специального и во многом высшего образования в РФ за время «реформ» результатом некомпетентности? Или это глубоко продуманная схема?

Лубков: Ну да, старый знаменитый вопрос «глупость или предательство?»... Можно бы, конечно, свести ответ к апробированной формулировке: мол, было и то, и другое, и еще что-то третье. Но, изучая не первый год работу наших, так скажем, оппонентов, констатирую: многие процессы здесь были глубоко продуманны далеко вперед. Форсайты до 2035 года некоторых реформаторов совершенно откровенно в перспективе ставят под сомнение суверенность России не только в образовании, но и в любой сфере политики. Глобализация — процесс, который предполагает активное влияние определенных групп на принятие стратегических решений госчиновниками, на формирование соответствующего общественного мнения, организационных предпосылок. Эти векторы влияния надо внимательно оценивать, анализировать и делать публичные выводы: общество должно быть информировано о том, куда его предлагают завести.

Важно понять еще вот что. Противостояние государственно-национальной и, условно назовем ее, ускоренно-глобалистской стратегий проходит на самых разных уровнях. Но, может быть, самый главный из них — ум и сердце каждого человека. Ведь речь идет о противоборстве ценностей и смыслов, далеко не для всех очевидных. Сознательно выбравших ту или иную сторону — абсолютное меньшинство. Большинство же людей слабо или совсем не понимает сути происходящего, поэтому может ситуативно клониться туда или сюда. Есть интеллектуально колеблющиеся, и наша задача завоевать их умы глубиной анализа и профессионализмом, а не лозунгами и манипуляциями.

культура: В этом контексте, наверное, трудно переоценить роль школьного учителя?

Лубков: Вот именно. Об этой роли уже давно высказано немало афористичных суждений, не буду повторять их. Отмечу лишь, что я бесконечно поддерживаю позицию нового министра образования, которая практически сразу после назначения заявила, что задача педагога отнюдь не в формировании квалифицированного потребителя, некоего «всечеловека» глобального мира, а в воспитании российского гражданина, патриота своей страны, помнящего и чувствующего духовно-нравственные начала, завещанные предками. То есть учителю надо вернуть роль воспитателя. А в переложении к педвузу — не только образовать, но и воспитать личность студента, который сможет потом, в свою очередь, воспитывать учеников.

культура: Очевидно, сделать это будет непросто — слишком много ядовитых посевов взошло за два десятилетия на ниве образования, слишком буйно колосятся в нем невежество, равнодушие, цинизм...

Лубков: Конечно, непросто, но, я уверен, не все потеряно. Каждый час, каждая минута урока, особенно в гуманитарных дисциплинах — это борьба за умы и сердца наших детей. И сейчас еще, несмотря на весь прессинг с противоположной стороны, сохранились учителя, которые чувствуют себя не просто менеджерами-«урокодателями». Есть и такие же университетские профессора. Я лично знаю многих из них. Самая главная задача школы и вуза, как мне представляется — ретрансляция ценностей и традиций русской культуры. Это и ответ на вопрос об «идеологическом стержне» образования. Вот он — социокультурное послание наших предков. Человек, который может раскрыть имманентные и вневременные смыслы этого послания, — как раз и есть педагог в истинном понимании профессии.

Акценты должны быть расставлены по-другому и в содержательной части учебных процессов, и в личностном взаимодействии «преподаватель — ученик». Надо навести порядок в учебниках и методичках — как для средней, так и для высшей школы. При сохранении инвариантности в подаче и деталировке материала важно вернуть единое фундаментальное ядро по предметам для всех без исключения государственных школ и педвузов, независимо от особенностей региона. Сегодня же часто человек, перейдя в родственный по профилю институт или школу даже в пределах одной местности, не может долго «подхватить» учебный процесс, настолько они порой различаются. Конечно, это не способствует единству страны. Об этом говорили недавно с большой озабоченностью на президиуме Совета ректоров, который провела Ольга Юрьевна Васильева вместе с ректором МГУ Виктором Антоновичем Садовничим.

Работы впереди действительно много. Предстоит осуществить синтез общекультурной, аксиологической, предметной, профессиональной подготовки. Для этого в нашем распоряжении педагогическая наука, огромный практический опыт предшественников. Если последовательно трудиться в этом направлении без истерик типа «всёпропало», но и без эйфории от первых успехов, то все разрушенное можно восстановить, а искаженное — исправить. Уверен, что наш университет, как ему и положено по статусу и исторической чести, станет лидером этого позитивного движения.

Россия. ЦФО > Образование, наука > portal-kultura.ru, 30 ноября 2016 > № 1991740


Казахстан. США. Великобритания > Образование, наука > newskaz.ru, 30 ноября 2016 > № 1991674

Казахстанские школьники умнее сверстников из США, Англии, Германии

Международная Ассоциация по оценке образовательных достижений официально обнародовала результаты исследования Trends in Mathematics and Science Study – 2015 (TIMSS). Согласно рейтингу школьники из Казахстана по качеству естественно-математического образования опередили сверстников из США, Канады, Германии, Англии и других стран.

По данным исследования, Казахстан вошел в число стран-лидеров по качеству естественно-математического образования, а результаты казахстанских школьников оказались значительно выше среднего мирового показателя, сообщает пресс-служба министерства образования РК.

"Восьмиклассники казахстанских школ в сравнении с показателями 2011 года улучшили результаты по математике на 41 балл, а по естественным наукам — на 43. Это позволило Казахстану занять седьмое и девятое места соответственно среди 39 стран мира. Результаты, показанные учениками четвертых классов, также впечатляют. Прирост среднего балла по естественным наукам составил 55 баллов и по математике — 43 балла. Это восьмая и двенадцатая позиции среди 49-ти стран-участниц исследования", — сказал президент АО "Информационно-аналитический центр" (подведомственная организация МОН РК) Серик Ирсалиев.

Школьники Казахстана показали результаты, сопоставимые с Россией, и опередили своих сверстников из США, Англии, Германии, Канады, Австралии, Израиля, Швеции, Дании, Нидерландов, Польши, Чехии, Литвы, Малайзии, Турции и других стран.

"Успехи нашей страны в авторитетном международном исследовании — это результат неустанного, кропотливого труда наших учителей и свидетельство динамичного и стабильного развития системы образования Казахстана, которое стало возможным благодаря постоянному вниманию со стороны главы государства", — сказал Серик Ирсалиев.

TIMSS — это первое международное исследование оценки уровня естественнонаучной и математической подготовки учащихся четвертых и восьмых классов. Оно проводится 1 раз в 4 года международной Ассоциацией по оценке образовательных достижений (IEA). В исследованиях IEA традиционно участвуют более 60 стран мира. Казахстан участвует в TIMSS третий раз. В TIMSS-2015 приняли участие 630 тысяч учеников из 57 стран мира. Казахстан представили 9579 учащихся из 179 общеобразовательных школ.

Казахстан. США. Великобритания > Образование, наука > newskaz.ru, 30 ноября 2016 > № 1991674


Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > newizv.ru, 30 ноября 2016 > № 1991641

Васильева прокомментировала возможность введения в школах курса православия

Анжелика Кавалерова

Глава министерства образования и науки России Ольга Васильева прокомментировала возможность введения в школьную программу уроков по православной культуре, отметив, что этот предмет является факультативом и никак не связан с федеральным курсом.

Глава Минобрнауки Ольга Васильева прокомментировала ситуацию с введением православной культуры в школьную программу России. Она напомнила, что первый вариант курса был негативно воспринят в профессиональном сообществе. Министр также добавила, что изучение православной культуры предполагалось как факультативное занятие, то есть с согласия родителей и школы.

«Та информация, которая прошла вчера, была не совсем точной, потому что для дальнейшего продвижения факультативной программы должны были собраться эксперты и обсудить, то есть заочное голосование здесь неуместно. Поэтому появилась эта история, но она никак не связана с нашим федеральным курсом, это факультатив», - пояснила она, передает РИА Новости.

Ранее сообщалось, что российские школьники могут начать изучать предмет «Православная культура» с 1 по 11 класс. При этом отмечалось, что авторы ранее представленного проекта изменили предыдущую раскритикованную версию и снова вынесли его на рассмотрение, устроив заочное голосование.

Позднее в российском правительстве опровергли информацию о том, что в российских школах могут ввести курс православной культуре. Источники сообщили, что подобный вопрос в правительстве не рассматривался.

Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > newizv.ru, 30 ноября 2016 > № 1991641


Казахстан. США. Евросоюз > Образование, наука > kt.kz, 30 ноября 2016 > № 1990308

Казахстанские школьники опередили США, Германию, Астралию и ряд других стран Европы в рейтинге TIMSS, сообщили в пресс-службе АО "Центр международных программ".

"По итогам Международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), Казахстан занял 12-ю строчку в рейтинге по математике и 8-е место по естественным наукам", - сообщили в компании, передает Kazakhstan Today.

Отмечется, что казахстанские школьники по уровню знаний по математике и в области естественных наук опередили сверстников из таких стран, как Португалия, США, Дания, Литва, Финляндия, Польша и другие.

Согласно распространенному сообщению, в TIMSS-2015 Казахстан представили 9579 учащихся, в том числе 4710 четвероклассников и 4869 восьмиклассников из 179 школ Республики. Из них 96 городских школ, 83 - сельские, с казахским языком обучения - 78, с русским языком обучения - 29, смешанных - 72 школы.

Итоги участия казахстанских школьников в TIMSS-2015 опубликованы IEA в Национальном отчете "Результаты международного исследования TIMSS-2015" 26 ноября 2016 года.

Высокие достижения в области математики и естественных наук продемонстрировали учащиеся Сингапура, Гонконга, Южной Кореи, Японии, Северной Ирландии, России, Великобритании, Бельгии и Казахстана, сообщили в пресс-службе.

Отметим, исследования TIMSS проводится на протяжении 20 лет (с 1995 года), в них принимают участие более 50 стран мира. В рамках проекта осуществляется мониторинг естественнонаучной и математической грамотности учащихся 4-х и 8-х классов каждые четыре года. Тем самым представляется возможность отследить изменения учебных достижений учащихся при переходе из начальной (4 класс) в основную (8 класс) школу.

Впервые Казахстан принял участие в исследовании TIMSS в 2007 году, по итогам которого средний балл уровня математической грамотности казахстанских четвероклассников составил 549 баллов (5-е место из 36 стран), естественнонаучной - 533 балла (11-е место из 36 стран).

Координирует исследование Международная ассоциация по оценке образовательных достижений International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA).

Казахстан. США. Евросоюз > Образование, наука > kt.kz, 30 ноября 2016 > № 1990308


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 ноября 2016 > № 1990189

Министерство образования и науки РК намерено позволить выпускникам школ сдавать Единое национальное тестирование 9-11 раз, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«МОН пересматривает частично свои вопросы, чтобы как за рубежом - в США, Англии - сдавать (ЕНТ - прим. агентства) до 9-11 раз. Потому что каждый ребенок имеет право на это», - заявила вице-министр образования и науки РК Эльмира Суханбердиева, выступая сегодня на дискуссионной площадке «Глобальный рынок образования и место Казахстана в нем».

Вице-министр также подчеркнула, что количество грантов планируется увеличивать для естественно-математических и технических специальностей.

Напомним, что в этом году ЕНТ разделен на два этапа - итоговая аттестация - как выпускной экзамен в школах и ЕНТ - как вступительный экзамен в вузы. К такому решению МОН пришел по итогам анализа и проведенных социологических опросов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 ноября 2016 > № 1990189


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 30 ноября 2016 > № 1990161

„На отрицании и ненависти ничего нельзя построить“

Попов Вадим

Профессор Алексей Лубков – о кризисе исторической науки, Русском мире, об Октябрьской революции и о Февральском перевороте

«ЛГ»-ДОСЬЕ

Алексей Лубков

Доктор исторических наук (1998), профессор. В ноябре 2016 года назначен ректором Московского педагогического государственного университета. Кандидатская диссертация «Рабочая кооперация в Октябрьской революции: Февраль 1917 – ноябрь 1918 года (по материалам Центрального промышленного района России)». Докторская диссертация «Кооперативное движение Центральной России. 1907–1918 годы».

Литературная газета продолжает публиковать интервью с современными российскими историками, обсуждая наиболее значимые проблемы отечественной исторической науки, выясняя позиции ведущих российских учёных по актуальным политическим темам.

– Как вы считаете, можно ли сегодня говорить о кризисе отечественной исторической науки?

– На мой взгляд, ситуацию в исторической науке сейчас правильнее характеризовать как противоречивую. С одной стороны, конечно, наблюдаются совершенно очевидные кризисные явления, когда, например, темами кандидатских, а зачастую и докторских диссертаций становятся малозначимые, а то и откровенно «высосанные из пальца» темы. Или когда в ряды историков дружными рядами устремляется мутный поток «специалистов», не обладающих элементарными познаниями как в самой истории, так и в классических методах исторических исследований, в научной критике источника, в историографии и т.д. С другой стороны, в постсоветский период появилось немало интересных и перспективных учёных, серьёзно и глубоко исследующих различные аспекты нашего прошлого. Например, на истфаке легендарного МПГИ (который я окончил, а потом и возглавлял) уже много лет плодотворно работают научные школы двух выдающихся советских и русских историков профессоров А.Г. Кузьмина и В.Г. Тюкавкина. Знаю, что аналогичные школы существуют и в других старейших вузах страны – например, в Петербургском университете есть школа профессора В.В. Мавродина.

– Нужен ли России единый учебник истории? Как вы относитесь к этой концепции?

– В идеале такой учебник, безусловно, необходим и был бы крайне полезен, но в современных условиях такая задача почти невыполнима, поскольку, во-первых, мы отказались от государственной идеологии на конституционном уровне, а во-вторых, среди историков есть представители разных методологических школ – позитивистской, цивилизационной, формационной и т.д. Поэтому в нынешних условиях оптимальным вариантом стало создание так называемого ИКС – единого историко-культурного стандарта, утверждённого президентом страны.

Именно на базе этого ИКСа была создана новая линейка школьных учебников, написанных авторскими коллективами трёх ведущих издательств страны – «Просвещение», «Дрофа» и «Русское слово». Конечно, эти учебники, как и сам ИКС, не идеальны, и мне в последнее время пришлось читать немало критических обзоров этой «трёхлинейки». Но не вызывает сомнение и то, что наведение порядка в этой сфере уже началось и это благо для образования, для наших детей и учителей.

Из указанной «трёхлинейки», на мой взгляд, по-настоящему новый учебник был написан авторским коллективом, в который входили два выпускника нашего истфака, а теперь известные учёные, профессора Игорь Львович Андреев и Леонид Михайлович Ляшенко. В методическом обеспечении этого учебника, написанного на достойном научном уровне, неплохо воплощены принципы нового ФГОСа, в нём представлено немало интересных заданий, обилие разных вопросов, неплохо продуманные темы для проектной деятельности. Не только каждый параграф, но и каждая глава начинается с проблемного вопроса, списка понятий, персоналий и цитат из трудов выдающихся историков. Вместе с тем хотел бы сказать, что мне по душе пришёлся пятитомный курс истории России, написанный моим коллегой, товарищем и единомышленником Евгением Спицыным, который, как мне представляется, смог решить одну из самых главных задач – определиться на страницах своей книги с многообразием оценок и выводов разных историков и научных школ по самым спорным проблемам отечественной истории.

– В 2014 году понятие «Русский мир» в связи с событиями на Украине, возвращением Крыма стало едва ли не самым упоминаемым в медиа. Сейчас о Русском мире говорят реже. Почему? Поменялась конъюнктура?

– Безусловно, здесь в какой-то мере присутствуют и конъюнктурные моменты, и политические аспекты, и напряжённая международная обстановка. Но всё это преходящее, ибо вне зависимости от того, как часто в медиапространстве присутствует или, напротив, отсутствует термин «Русский мир», он существует реально не одну сотню лет, это мир наших общих предков, создавших и защитивших уникальную цивилизацию, соединившую в себе колоссальные пространства Евразии и десятки народов, сотни лет живущих на этой земле. Сам по себе этот исторический опыт не только уникален, но и крайне поучителен для всего человечества. Поэтому вдвойне печально, что этого не могут или не хотят понять известные заокеанские «партнёры» и их последователи в ряде европейских стран, для которых русофобия стала едва ли не смыслом существования. Убеждён, что Русский мир не только будет сохранён, но и преумножен, ибо только в созидании можно двигаться вперёд. На отрицании и ненависти ничего нельзя построить, а разрушить – проще пареной репы. Любовь через понимание всегда была и будет основой нашего взгляда на историю русской цивилизации.

– На каком определении следует остановиться в связи с событиями 1917 года? Сейчас пытаются внедрить конструкцию «Великая Русская революция», историки, публицисты путаются в «показаниях»: то ли у нас была Октябрьская революция, то ли Октябрьский переворот… Какая версия ближе вам?

– Вы знаете, по своей «узкой» специальности я историк как раз этого периода, защищал обе свои диссертации по переломной революционной эпохе 1917–1918 годов. Поэтому когда сейчас я оцениваю высказывания о тех поистине знаковых событиях в истории нашей страны, то не перестаю удивляться легковесности, а то и откровенно мифологизированным, пристрастным подходам ряда своих «коллег».

Совершенно очевидно, что события февраля и октября 1917 года были противоположны по своей социально-политической сути и вместе с тем очень тесно связаны друг с другом, поскольку один процесс вырастал из предыдущего и был неразрывно связан с ним. В первом случае – верхушечный, дворцовый или государственный переворот, организованный частью либеральной и радикальной элиты, то есть кадетами, октябристами, действующими в активном союзе с эсерами и меньшевиками, многие из которых были членами масонских лож. Но разница между этими событиями колоссальна. Корень многих страданий и бед, обрушившихся на Россию в ХХ веке, именно в «февральском безумии 1917 года», ибо невероятные амбиции и самоуверенность бывших лидеров либеральной оппозиции после захвата государственной власти сменились полной их растерянностью и беспомощностью в практических делах. Растратив всю свою энергию и силы в борьбе с прогнившим самодержавным режимом, российские либералы в условиях распада традиционной монархической государственности оказались неспособными к созидательной государственной работе.

Февральский переворот имел тяжелейшие последствия для России, вынужденной до конца испить горькую чашу торжествующей революции. К счастью, потом большевики смогли собрать в горниле кровавой Гражданской войны растерзанную историческую Россию и предложить ей «советский проект», истинный смысл, величие и предназначение которого многим непонятны до сих пор. А ведь видный русский философ Александр Зиновьев был абсолютно прав, когда сказал, что «советский проект», воплощённый в СССР, был вершиной российской цивилизации.

Беседу вёл Вадим Попов

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 30 ноября 2016 > № 1990161 Алексей Лубков


Россия > Образование, наука > mirnov.ru, 30 ноября 2016 > № 1990145

Президенту РАН Путин не указ?

Глава Российской академии наук (РАН) Владимир Фортов на прошлой неделе вызвал гнев Владимира Путина.

На заседании Совета по науке и образованию при президенте Путин потребовал от Фортова объяснить, почему в академики недавно были приняты несколько чиновников из разных министерств и ведомств. Глава государства напомнил о своей просьбе, оформленной на бумаге, - воздержаться от избрания академиками и членкорами госслужащих, которые, по убеждению ВВП, должны заниматься своими непосредственными обязанностями.

«Зачем вы это сделали? Они такие крупные ученые, что без них Академия наук обойтись не может? И что мне теперь делать с этим?» - вопрошал Путин.

Фортов, смутившись, оценил новых членов академии как «достойных того, чтобы их избрали».

Путин, однако, не смягчился: «Думаю, что я должен буду предоставить им возможность заниматься наукой, потому что, судя по всему, их научная деятельность гораздо важнее, чем исполнение каких-то рутинных административных обязанностей в органах власти и управления».

Сказано - сделано. В начале этой недели пришла информация о первых четырех увольнениях чиновников Управделами президента, ФСБ, Минобороны и МВД.

Пресс-секретарь президента Дмитрий Песков разъяснил, что эти кадровые решения связаны с избранием чиновников в академию. Десять избранных в РАН должностных лиц пока что сохранили свои административные посты. Заявлений о выходе из РАН после президентского разноса никто не подал. Чтобы прекратить членство в академии, надо написать заявление и дождаться годичного собрания РАН. А там уж как получится - могут отставку принять, могут оставить все как есть.

Избранные в академию люди в принципе могли и не знать о том, что Путин запретил им участвовать в выборах. Хотя в это верится с трудом. Например, в списках кандидатов в академики значилась министр здравоохранения РФ Вероника Скворцова. Однако потом сняла свою кандидатуру. А вот коллега Скворцовой по правительству, замминистра внутренних дел Александр Савенков решил таки попытать академического счастья и стал членом-корреспондентом РАН (он - один из уволенных президентом).

Выходит, кто-то из чиновников знал о президентском запрете, кто-то нет. Это очень странно. Что же касается главы РАН, то он не мог не знать.

Между прочим, письменную просьбу президента получили руководители разных академий. «Я получила письмо президента, посмотрела, и, если у меня были люди, которые хотели из членов-корреспондентов перейти в действительные члены, но занимают высокий пост, я им показала письмо президента и сказала, и они все поняли», - заявила президент Российской академии образования Людмила Вербицкая.

Фортов, получается, подобной работы с претендентами на академические звания не провел. Мог ли он вмешаться в процесс? Несомненно. Списки кандидатов публикуются задолго до выборов. Фортову со ссылкой на президента ничего не стоило заявить, что он против выдвижения чиновников. Но он этого почему-то не сделал.

Было бы неверно считать, что чиновники валом повалили в академию только сейчас. Например, Геннадий Онищенко стал академиком, будучи главой Роспотребнадзора. Выходит, раньше было можно, а теперь нельзя? Если уж запрещать чиновникам баллотироваться в академию, то надо это табу распространить на всех, как говорится, без срока давности.

Максим Грегоров

Россия > Образование, наука > mirnov.ru, 30 ноября 2016 > № 1990145


Россия. Франция > Образование, наука > fano.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1988224

Российские химики удостоены орденов Французской Республики

9 ноября 2016 г. в посольстве Франции в Москве состоялась торжественная церемония вручения российским ученым Орденов Академических пальм. Орден Академических пальм (l'Ordre des Palmes academiques) – награда Франции, вручаемая за заслуги в образовании и науке, список представленных к награждению утверждает указом премьер-министр Французской Республики.

Ордена Академических пальм с присвоением званий офицера и кавалера ордена были вручены сотрудникам Института физической химии и электрохимии им. А.Н. Фрумкина РАН и Института общей и неорганической химии им. Н.С. Курнакова РАН академику Аслану Юсуповичу Цивадзе и члену-корреспонденту РАН Юлии Германовне Горбуновой. Высокие награды ученым вручили посол Франции в России Жан-Морис Рипер и советник посла по науке и технологиям Алекси Мишель, который рассказал о вкладе ученых в научное сотрудничество России и Франции.

Академик А.Ю. Цивадзе и член-корреспондент РАН Ю.Г. Горбунова стояли у истоков сотрудничества с Университетом Страсбурга и Университетом Бургундии в области супрамолекулярной химии в начале 2000-х гг. Их группы стали наиболее активными участниками созданной в 2005 г. европейской ассоциированной лаборатории «Супрамолекулярные системы в химии и биологии», возглавляемой с французской стороны нобелевским лауреатом Жан-Мари Леном. В рамках лаборатории действуют долгосрочные программы сотрудничества с несколькими научными группами Университета Страсбурга: с группой профессора Жан-Пьера Соважа – лауреата Нобелевской премии по химии за 2016 г. «за разработку и синтез молекулярных машин», избранного в октябре 2016 г. действительным иностранным членом Российской академии наук; с группами лидера в области хемоинформатики профессора Александра Варнека и одного из ведущих химиков Франции профессора Мир Вайса Хоссейни. При поддержке Правительства Бургундии в рамках программы ARCUS в 2007 г. были начаты совместные исследования с группой профессора Роже Гиляра (Институт молекулярной химии Университета Бургундии) в области разработки материалов на основе макроциклических систем, в том числе в области радиохимии. Результатом этого сотрудничества стало подписание в 2010 г. трехстороннего соглашения между Национальным центром научных исследований Франции (CNRS), Российской академией наук и Российским фондом фундаментальных исследований об образовании новой Ассоциированной международной лаборатории макроциклических систем и материалов на их основе LAMREM на 2011–2014 гг. (продлено на срок 2015–2018 гг.). А.Ю. Цивадзе и Ю.Г. Горбунова возглавили эту лабораторию с российской стороны, доктор Алла Лемен – с французской. Параллельно академик А.Ю. Цивадзе возглавил Ассоциированную международную лабораторию в области радиохимии «Перспективы разделения элементов – SENA» (совместно c Университетом Монпелье и национальным ядерным исследовательским центром в Маркуле), соглашение о работе которой продлено до 2018 г. Начиная с 2015 г. также проводятся совместные исследования с группой профессора Александра Сорокина (Институт катализа Университета Лиона) в области создания новых катализаторов на основе фталоцианинов с настраиваемой каталитической активностью.

В рамках совместной работы с французскими коллегами опубликованы более 40 статей, 2 главы в монографиях, 4 обзора, в том числе в самом цитируемом обзорном журнале по химии «Chemical Reviews». Программа также включает научный обмен между лабораториями Франции и России, в основном это относится к молодым исследователям.

В ответном слове академик А.Ю. Цивадзе поблагодарил французских коллег за плодотворное сотрудничество и особо отметил вклад молодых ученых. В заключение он подчеркнул, что научные группы из России и Франции заложили крепкий фундамент для обеспечения дальнейших исследований в области химии и материалов в наших странах.

Россия. Франция > Образование, наука > fano.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1988224


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1988199

Глава Минобрнауки России встретилась со 100-балльниками ЕГЭ

Министр образования и науки РФ Ольга Васильева встретилась с участниками форума «100-балльники – Российские интеллектуальные ресурсы» и поздравила студентов, набравших максимальный балл на едином государственном экзамене.

В форуме «100-балльники – Российские интеллектуальные ресурсы», организованном Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки и Общероссийской общественной организацией «Российский Союз Молодежи», принимают участие 100 студентов из 8 федеральных округов, сдавших в 2014-2016 годах ЕГЭ по одному или нескольким предметам на 100 баллов.

В течение двух дней для ребят проводятся тренинги и мастер-классы, познавательные встречи с представителями законодательной и исполнительной власти России, руководителями крупных госкорпораций.

Обращаясь к участникам форума, Ольга Васильева отметила, что такие высокие результаты позволяют ребятам уверенно строить свою жизненную стратегию и продолжать обучение в высшей школе.

"Прежде всего, хочу поздравить вас с этими достижениями. Меня приятно удивило, что некоторые ребята написали на 100 баллов сразу несколько экзаменов. Многие из вас при этом продолжают обучение в своем регионе. Уверена, что ваши достижения послужат успешному развитию не только вашего региона, но и страны", - сказала Ольга Васильева, пожелав ребятам дальнейших успехов в выбранной профессии.

Отдельные слова благодарности министр адресовала родителям и учителям, которые смогли правильно воспитать детей, заинтересовать ребят предметом и сохранить эту тягу к знаниям, научить всему лучшему.

В ходе встречи стобалльникам удалось о многом поговорить с министром образования и науки. Ребят интересовали возможные изменения в ЕГЭ, создание комфортной среды для обучения детей с ОВЗ и работы педагогов, в том числе сокращение объемов отчетной документации. Было отмечено, что Минобрнауки и Рособрадзор продолжат совершенствование единого государственного экзамена, однако будут не кардинальные изменения, а именно доработка существующего инструментария. Так уже в экзаменационных материалах практически по всем предметам исключена тестовая часть и увеличено количество творческих заданий.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 30 ноября 2016 > № 1988199


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter