Всего новостей: 2099701, выбрано 12364 за 0.063 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Киргизия. Россия > Образование, наука > regnum.ru, 24 апреля 2017 > № 2166057

Зачем русские школы в Киргизии переводят на киргизский язык?

Лишь 20% выпускников школ в Бишкеке знают киргизский язык на достаточном уровне

На днях в СМИ появилась информация о том, что со следующего учебного года в русскоязычных школах Киргизии уроки будут вестись на киргизском языке. Чтобы прояснить ситуацию, ИА REGNUM обратилось за комментарием к Марине Глушковой, директору Центра социальной интеграции, который совместно с министерством образования и науки Киргизии занимается внедрением принципов многоязычного образования в школы страны.

ИА REGNUM: Чем продиктовано решение переводить уроки в русскоязычных школах на киргизский язык?

У нас в стране несколько лет в пилотном режиме реализуется программа многоязычного образования. Сначала в ней участвовали школы южных регионов страны, где ученики обучаются на таджикском и узбекском языках. Для них была разработана программа, которая позволяет лучше изучить государственный (киргизский) и официальный (русский, — прим. ИА REGNUM ) языки. Потом присоединились школы с киргизским языком обучения, которые хотят иметь лучший доступ к знанию русского языка и дальше — иностранных: английского, турецкого, китайского. Сейчас главное — отработать методику.

Первые пилотные школы в Киргизии появились в 2011 году, но больший масштаб, когда в стране появилось 56 пилотных школ и началась работа с двумя вузами, которые готовят педагогические кадры, был достигнут в 2014 году. Интенсивная работа с пилотными организациями велась в течение трех лет.

В начале текущего учебного года мы провели мониторинг и анализ устойчивости программ многоязычного образования. Некоторые школы очень хорошо реализуют программу, администрации школ и районов поощряют педагогов, родители поддерживают, и программа развивается. Есть несколько школ, где программа приостановлена, или мы считаем необходимым ее закрыть в связи с неэффективной работой.

В этом году выбрали 11 пилотных школ в Бишкеке и началась подготовка педагогов, которые могут работать на основе подхода, который называется «интегрированное обучение предмету и языку». И, конечно, работа с бишкекскими школами, прежде всего, направлена на возможность изменить качество обучения государственному языку.

Мы работаем по двум направлениям: обучаем преподавателей киргизского языка, как это сделать более эффективно, и второе — безусловно, чтобы знать язык, необходима языковая практика, поэтому планируется ряд предметов начать вести на киргизском языке на основе либо частичного, либо двустороннего погружения.

ИА REGNUM: Какова необходимость внедрения обучения на киргизском языке, какие проблемы с его использованием в стране существуют и где преимущественно отмечается недостаточный уровень владения государственным языком?

В основном проблема существует в столице и ее пригородах. Приступив к работе, мы делали замеры в бишкекских школах на знание выпускниками 11-х классов того уровня владения, который предписан стандартом — B1.

Протестировали около 600 учеников. Оказалось, что из них выполняют этот стандарт примерно лишь 20% — это если не носители языка, то дети, выросшие в киргизскоязычной среде. Знания 30%-40% — на уровне ниже — А2. Велика группа, которая знает лишь элементы на уровне А1, также есть дети, которые не выполнили некоторые субтесты и не показали нулевой уровень. Понятно, что низкие результаты прежде всего, у детей из русскоговорящих семей, которые не имеют практики использования киргизского языка, а лишь изучают его в качестве отдельного предмета.

ИА REGNUM: Какие предметы в пилотных школах будут проводиться на киргизском языке?

Речь идет, прежде всего, о предметах коммуникативного цикла. Мы показываем, как это можно реализовать, когда часть урока проводится на киргизском, а часть — на русском. Это касается, например, предметов физкультуры, искусства, ИЗО и проч. Там, где можно развивать коммуникацию и помочь ребенку в понимании содержания урока на втором языке через жесты, визуальные материалы, схемы.

В городе мы старались ориентироваться на помощь в овладении государственным языком. И это вовсе не значит, что все обучение перейдет на киргизский, и это не значит, что все школы перейдут, это часть обученных педагогов. В конце учебного года мы будем с ними планировать, решать, какие предметы лучше взять на такой основе, и как эту преемственность для практики языка можно поддерживать.

Сейчас, на этапе планирования, мы постараемся осторожно и с умом подойти к выбору предметов, которые будут вовлечены в программу. Это, безусловно, будет выбор школ, но мы будем советовать и предупреждать о последствиях того или иного шага.

В начальной школе, вероятно, это будут физкультура, ИЗО, труд, возможно, родиноведение. В среднем звене — предметы из области искусства, а в старших классах — уроки довоенной подготовки.

ИА REGNUM: Нововведения коснутся предметов основного цикла вроде математики, русского языка и так далее?

Выбор предметов всегда связан с целями развития многоязычия. Например, в школах с таджикским или узбекским языком обучения часть таких предметов берется для рассмотрения. Потому что они хотят получать высшее образование, а оно у нас существует либо на государственном, либо на официальном языке. Тогда и ряд предметов такого толка рассматривается для перехода на двуязычное или двустороннее погружение.

А в ситуации, когда мы хотим развивать язык как средство коммуникации, а не язык для последующего профессионального обучения, обычно выбираются предметы гуманитарного цикла, которые позволяют развивать коммуникативные навыки.

ИА REGNUM: Как отбирались школы, участвующие в программе внедрения двуязычного образования?

По конкурсу. Принципиальным условием принятия школы в проект была согласованная позиция администрации учебного заведения с родителями. Школы проводили родительские собрания, договаривались и выясняли, что родители не возражают. Участие — исключительно на добровольной основе.

И потом, в этих школах мы тоже не работаем со всеми классами сразу, ведь и там имеются проблемы отсутствия двуязычных педагогов.

ИА REGNUM: Программа касается только школ или охватывает и систему высшего образования?

Мы начали работать с педагогическими вузами, где занимаемся подготовкой студентов к работе в многоязычных программах, чтобы будущий педагог был готов к такой системе преподавания. Так улучшается и его знание второго языка, и понимание, как работать в многоязычной среде.

Со студентами других специальностей мы пока не работаем, но это, скорее всего, вопрос времени.

ИА REGNUM: Готовы ли к такому формату работы учителя?

Для них проводится четырехмодульный курс повышения квалификации. Каждый модуль включает трехдневный обучающий блок и межмодульную практику. В этот период учителя разрабатывают и представляют на обсуждение планы уроков, методические приемы, новые подходы к оцениванию и прочее. Затем эксперты и обучающиеся педагоги посещают уроки, анализируют, что получилось, что нет, какие нужны изменения, какие подходы необходимо поменять. Именно такая практика позволяет учителям лучше понять, что и как делать, а экспертам увидеть, насколько освоен новый подход.

Подготовкой мы занимаемся уже год, и в течение следующего учебного года мы будем сопровождать и консультировать школы. Но это не значит, что закончится проект, и программа будет свернута. Эти школы должны внедрить ее и далее устойчиво продолжать по ней работать. В этом их будут поддерживать методисты районных и городских отделов образования, которые также в этом году пройдут обучение.

Для поддержания этого процесса разработаны курсы повышения квалификации по методике интегрированного обучения предмету и языку и по методике преподавания второго языка. Эти курсы переданы Республиканскому институту повышения квалификации и переподготовки педагогических работников, и они впоследствии смогут обучать учителей. Пытаемся обеспечить устойчивость дальнейшей работы.

ИА REGNUM: А готовы ли ученики? Не станет ли переход на другой язык обучения причиной снижения успеваемости?

Нет, меняется сам подход и роль педагога, который пытается организовать коммуникацию в классе, давая больше возможностей детям. Как правило, когда внедряется многоязычный подход, улучшаются не только языковые навыки, но и когнитивные, и в принципе повышается мотивация к обучению.

Причиной внедрения многоязычного образования в Киргизии стал вопрос об интеграции общества, в том числе и через языковую практику. Этот результат, конечно, зависит от того, насколько учитель подготовлен и может реализовать задачи билингвального подхода, какая среда в школе создается по отношению к языкам, многоязычию в целом, социокультурным аспектам. Важную роль в поддержке многоязычия играет позиция родителей, если у них негативное отношение, то, понятно, что и дети будут это воспроизводить. Поэтому речь идет о добровольном участии и возможности выбирать, в какой языковой программе будет учиться ребенок.

Кроме того, языковая программа выстраивается с учетом состава класса. Например, в бишкекских школах в основном картина такая, что примерно 70−80% детей — из киргизкоязычных семей, остальные — из русскоязычных. Там внедряется программа двустороннего погружения и поддерживаются оба языка — киргизский и русский.

ИА REGNUM: Есть ли риск, что русскоязычные школы утратят свой статус?

Никто не собирается так вот, с завтрашнего дня, переводить обучение на киргизский язык. Проект абсолютно пилотный. Сейчас Жогорку Кенеш (парламент Киргизии — прим. ИА REGNUM ) выступил с инициативой, чтобы была разработана и принята программа внедрения многоязычного образования в более широком масштабе. Сегодня обсуждаются этапы такой работы и возможности системы образования обеспечить качество образования при таком подходе. Так как существует множество сложностей, никаких поспешных шагов не планируем.

Маргарита Князева

Киргизия. Россия > Образование, наука > regnum.ru, 24 апреля 2017 > № 2166057


Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 24 апреля 2017 > № 2156214

Научно-практическая конференция студентов «Подготовка специалистов среднего звена: взгляд в будущее»

21 апреля на базе структурного подразделения СПО Новосибирское командное речное училище имени С.И. Дежнёва ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет водного транспорта» прошла научно-практическая конференция студентов «Подготовка специалистов среднего звена: взгляд в будущее».

Конференция призвана активизировать работу по пропаганде научных знаний, формированию профессиональной компетенции, привлечения внимания студентов к научному творчеству и исследовательской работе во внеурочное время под руководством преподавателей и мастеров производственного обучения.

Научно-практическая конференция открылась пленарным заседанием, в ходе которого были озвучены цели и задачи конференции. Среди основных целей можно выделить: интеллектуальное и творческое развитие студентов посредством исследовательской деятельности; демонстрация и пропаганда достижений учебно-исследовательской деятельности и научно-технического творчества студентов; привлечение сотрудников и студентов к научно-исследовательской и опытно-конструкторской работе; формирование творческих связей с исследовательскими коллективами и научными центрами Новосибирска и области; вовлечение молодёжи в поисково- исследовательскую, научно-техническую деятельность, приобщение к решению задач, имеющих практическое значение для развития науки, культуры, потребительского рынка; демонстрация лучших достижений студентов, опыта работы учебного заведения по организации учебной и научно- исследовательской деятельности. В работе научно-практической конференции приняли участие более 200 человек из учебных заведений среднего профессионального образования Новосибирска.

Работа конференции проходила по 4 секциям:

Естественные и математические науки в современном мире;

Гуманитарные науки и социальные исследования в практике подготовки специалистов среднего звена;

Технические науки. Теория и практика;

Перспективы развития промышленности и транспорта. Современные проблемы и тенденции подготовки специалистов среднего звена в Новосибирской области.

На рассмотрение компетентного жюри было представлено порядка 50 научно-исследовательских работ. Каждому конференции участнику, представившему работу, был выдан сертификат участника, а лучшие работы – отмечены дипломами.

Россия > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 24 апреля 2017 > № 2156214


Россия. Весь мир. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > kremlin.ru, 24 апреля 2017 > № 2154442 Владимир Путин, Сергей Шойгу

Заседание попечительского совета РГО.

Владимир Путин провёл заседание попечительского совета Русского географического общества.

Обсуждались итоги деятельности организации за прошлый год и наиболее яркие проекты 2017 года, в том числе международные. Виктор Вексельберг, в частности, рассказал о планах создания планера, на котором российский путешественник Федор Конюхов совершит беспосадочный полёт вокруг Земли. Рассматривались также вопросы экологии, энергосбережения, развития туризма, меры по сохранению биоразнообразия.

В ходе заседания Владимир Путин предложил учредить в стране День географа и почётное звание «Заслуженный географ Российской Федерации». Президент РГО Сергей Шойгу представил участникам заседания новых членов попечительского совета: президента ОАО «Российские железные дороги» Олега Белозёрова, главу Администрации Президента Антона Вайно, председателя правления Сбербанка России Германа Грефа, председателя правления ОАО «Банк ВТБ» Андрея Костина, ректора Санкт-Петербургского Горного университета Владимира Литвиненко, председателя правления компании «Роснефть» Игоря Сечина и президента ПАО «Транснефть» Николая Токарева. В мероприятии также приняли участие члены медиа- и управляющего советов общества, ведущие учёные.

Состоялось вручение медалей общества за вклад в его развитие. Высшая награда РГО – Константиновская медаль – присуждена предпринимателю Алишеру Усманову. Большой серебряной медалью награждены председатель совета директоров «ЕВРАЗ» Александр Абрамов, президент ЗАО «Трансмашхолдинг» Андрей Бокарев, председатель правления ПАО «Газпром нефть» Александр Дюков. Малая серебряная медаль вручена заместителю Председателя Совета Федерации Юрию Воробьёву.

* * *

С.Шойгу: Добрый день, уважаемые коллеги!

Очередное заседание попечительского совета, и по традиции открывает его председатель попечительского совета Владимир Владимирович.

В.Путин: Спасибо, Сергей Кужугетович.

Уважаемые друзья, добрый день!

Хочу вас всех поприветствовать на заседании попечительского совета Русского географического общества.

Сразу отмечу, что в последние годы при вашей, уважаемые друзья, поддержке РГО не просто расширило границы своей деятельности, оно стало заметным участником общественной жизни нашей страны, автором важных инициатив, в том числе в такой сфере, как образование.

Так, например, съезды учителей географии, возрождённые РГО, запустили масштабную дискуссию о современных подходах к преподаванию географии в школах и вузах. И её результатом стала концепция развития географического образования в России. Это уже такой концептуальный документ, влияющий на целую сферу в нашей стране.

Здесь хотел бы отметить позитивный пример Минобрнауки, которое в самом тесном контакте с экспертным и педагогическим сообществом готовит сейчас изменения в федеральные образовательные стандарты по географии. И в целом понимает всю значимость географической науки и просвещения для страны и для каждого гражданина. Наряду с историей Отечества, русским языком, литературой география служит основой формирования патриотических ценностей, культурной, национальной идентичности и самосознания.

Наряду с историей Отечества, русским языком, литературой география служит основой формирования патриотических ценностей, культурной, национальной идентичности и самосознания.

Вместе с тем всероссийский географический диктант, проводимый РГО, показывает: приемлемые знания, к сожалению, у нас только у тех наших граждан, кто учился в 60–70–е годы XX века, когда география в школе, кстати говоря, занимала достойное место.

Затем часы постоянно урезали, и теперь молодые люди тоже, к большому сожалению, недостаточно знают географию не только России, но подчас даже и своей области, края, республики. Порой ребята быстрее отвечают на вопрос, где находится Гранд-Каньон, другие мировые достопримечательности и памятники природы, чем, например, наш Баргузинский заповедник.

В этой связи особо актуальны такие положения концепции, как включение урока «география родного края» в курс 8–9–го классов и возвращение географии во все классы средней и старшей школы, причём с 6–го по 10–й, не меньше чем два часа в неделю.

Небезупречны географические знания и у студентов, молодых специалистов. Одна из причин заключается в том, что география теперь не требуется при поступлении на такие специальности, как международные отношения, землеустройство и кадастр, регионоведение и даже туризм.

Согласитесь, сложно представить грамотного международника или менеджера туристической отрасли, «глубоко незнающего» географию. Вузам необходимо сделать соответствующие выводы, а также откликнуться на инициативу педагогов создавать при высших учебных заведениях образовательные центры географии для талантливых школьников.

Сложно представить грамотного международника или менеджера туристической отрасли, «глубоко незнающего» географию. Вузам необходимо сделать соответствующие выводы.

И, наконец, следует учитывать факт, что география сегодня востребована обществом. Например, в географическом диктанте в первый раз, в 2015 году, участвовали порядка 70 тысяч человек, а в 2016–м свои знания проверили свыше 187 тысяч.

С каждым годом всё больше детей стремиться попасть на профильные смены географического общества в «Артек», «Океан», «Орлёнок». Растёт и число участников волонтёрских и творческих конкурсов РГО.

Такой позитивный интерес необходимо поддерживать, в том числе включая задачи популяризации географии России в программах патриотического воспитания всех уровней. Уверен, что РГО продолжит активную работу на этом направлении.

Хороший пример здесь – программа географического общества, приуроченная к 75–летию Великой Победы, к годам культуры, к годам кино, экологии. Многие из них были бы невозможны без адресной помощи наших попечителей и членов медиасовета.

Надеюсь, вы обратите внимание и на проекты, запланированные РГО к другим знаковым для России юбилеям. Например, 200–летие открытия русскими мореплавателями Антарктиды.

Не менее интересны и международные проекты. Участниками таких экспедиций РГО, как «Кызыл – Курагино», «Степной мир Евразии», «Морская слава России», стали граждане уже десятков стран мира.

Самые широкие перспективы есть и в сотрудничестве с зарубежными географическими обществами, прежде всего Казахстана, Сербии, Италии, Норвегии, Азербайджана. Особо отмечу взаимодействие с китайскими коллегами. Совместный проект по маршруту исследований русского географа Владимира Обручева в Центральном Китае принёс и весомые научные результаты, и большой общественный резонанс.

Этим летом молодые специалисты двух стран отправятся с экспедицией в Гогланд, Финский залив, где обменяются опытом ликвидации экологического ущерба.

Подчеркну, что проекты Русского географического общества с участием иностранных партнёров ещё раз доказывают: взаимодействие учёных не подвержено политической конъюнктуре и способствует не только научному прогрессу, но и укреплению дружбы. И, что особенно важно, закладывает добрые отношения на будущее у подрастающих поколений.

Проекты РГО с участием иностранных партнёров ещё раз доказывают: взаимодействие учёных не подвержено политической конъюнктуре и способствует не только научному прогрессу, но и укреплению дружбы.

Учёные-географы, исследователи, путешественники во все времена вносили огромный вклад в укрепление гуманитарных связей. И, конечно, неоценимы их заслуги перед родной страной, перед Россией. При этом так сложилось, что у них до сих пор нет своего профессионального праздника.

Думаю, вы со мной согласитесь, можно было бы это поправить, внести в российский календарь знаменательных дат День географа. А также дополнить перечень почётных званий страны званием «Заслуженный географ Российской Федерации». Это подчеркнёт значимость профессии, повысит статус представителей географической науки. И, главное, будет способствовать популяризации самой географии, вовлечению в изучение родной страны, её природы и истории ещё большего числа людей.

И в заключение хотел бы ещё раз поблагодарить вас, уважаемые члены попечительского совета и медиасовета, за ту большую поддержку, которую вы оказываете программам, экспедициям, исследованиям Русского географического общества, и всем, кто участвует в его полезной и созидательной работе.

Мне хочется выразить надежду, что и вам самим эта деятельность приносит удовлетворение, вам самим заниматься этим видом деятельности всё интереснее и интереснее.

Большое вам спасибо.

Пожалуйста, слово Сергею Кужугетовичу.

С.Шойгу: Спасибо, Владимир Владимирович.

Теперь предлагаю перейти к ставшей уже доброй традицией процедуре награждения. В этом году за огромный вклад за последние пять лет в развитие Русского географического общества, в значительное пополнение библиотеки Русского географического общества, нашего картографического фонда присуждена большая Константиновская медаль, главная награда Русского географического общества, Алишеру Бурхановичу Усманову. К сожалению, по уважительным причинам его сегодня здесь нет, но мы на ближайшем мероприятии эту награду ему вручим.

Также хотел бы вначале представить наших новых коллег, хотя, признаться, многих из них мы знаем давно, основательно, они много делали и без официального членства в попечительском совете. Тем не менее сегодня они официально становятся членами попечительного совета Русского географического общества.

Это Олег Валентинович Белозёров, Герман Оскарович Греф, Андрей Леонидович Костин, Владимир Стефанович Литвиненко и Николай Петрович Токарев. Также в состав попечительского совета вошли Антон Эдуардович Вайно и Игорь Иванович Сечин, которые по ряду объективных причин не смогли к нам присоединиться, но,уверен, они так же, как и прежде, будут вносить свой существенный вклад в развитие Русского географического общества.

Владимир Владимирович уже отметил роль нашей организации в сфере образования и конструктивного взаимодействия с Министерством образования и науки. Хотел бы добавить, что мы много внимания уделяем вопросам просвещения, прежде всего подрастающего поколения. Активно развиваем сеть молодёжных клубов Русского географического общества. Такие клубы хотят создавать вузы, центры детского туризма и краеведения, конечно, наши региональные отделения. Сейчас их уже более ста в 76 регионах страны. При этом ежемесячно мы получаем десятки новых заявок. Программа клубов очень насыщенна: от научных дискуссий до категорийных походов.

Также организован ряд конкурсов, победители которых станут участниками археологических раскопок в Крыму и Южной Сибири, посетят наши уникальные заповедники, смогут пройти по рекам и морям России на настоящем научно-исследовательском судне.

Надеюсь, волонтёры, получившие опыт работы в лучших университетах Русского географического общества, войдут в состав большой экспедиции в Антарктиду, которую мы планируем приурочить к юбилею открытия шестого континента и поддержать которую предложил Владимир Владимирович.

Полагаю, что нашего внимания заслуживает и третий фестиваль Русского географического общества, намеченный на осень этого года. Его главная тема – многонациональный народ России. Акцент будет сделан на многовековом опыте мирного сосуществования разных культур и традиций и межэтнического диалога, который позволил создать крупнейшее государство в мире, не растворив самобытности слагающих его частей.

Безусловно, продолжим развивать и международное сотрудничество. На него действительно не влияет никакая политика. Инициативы Русского географического общества охотно подхватывают и за рубежом. Например, выставку фотоконкурса «Самая красивая страна» в прошлом году увидели жители Греции, Казахстана, Австрии, Сербии, Испании, Германии. В этом году её пригласили уже более полутора десятков стран. В настоящее время экспозиция открыта во французской Ницце и в четырёх городах Румынии. В мае стартует уже вторая экспозиция в Сербии, где наши друзья создали зарубежный центр Русского географического общества.

Подчеркну, что он получил поддержку на самом высоком уровне. Центр открывал Президент Сербии, а в попечительский совет вошли ведущие общественные деятели и предприниматели республики. В планах центра много интересных проектов, в том числе организация новых площадок для проведения географического диктанта.

Помимо Сербии такие площадки планируем подготовить и в странах СНГ, и на базе зарубежных центров Россотрудничества. Таким образом, начиная с этого года у нас будет возможность сравнить, кто лучше знает географию России: наши граждане, иностранцы или соотечественники, проживающие за рубежом.

Говоря о планах на 2017 год, отмечу проект формирования в Сибири мощного научного промышленного и экономического центра. Считаем, что его создание окажет реальное содействие комплексному развитию региона.

Наше внимание к Сибири не случайно. Её изучение – значимая часть истории Русского географического общества. По сути, мы продолжим традиции большой сибирской экспедиции общества и работ Грум-Гржимайло, Черского и Обручева, а также почётного члена Русского географического общества, известного губернатора Восточной Сибири Николая Муравьёва-Амурского, который лично обследовал стратегически важную транспортную инфраструктуру региона, сплавляясь на плотах по его рекам. Он выделял солидные личные средства на исследования и обеспечивал их поддержку предпринимателями со всей страны.

<…>

В.Путин: Хочу вас всех поблагодарить и за сегодняшнюю работу, и за повседневное внимание к тем проблемам, которыми занимается Русское географическое общество.

Думаю, что и сегодняшняя встреча укрепила наше сообщество тех, кто с душой и сердцем, вниманием относится не только к географии, география – это повод для того, чтобы нам поговорить о России, о стране, её богатствах, перспективах, развитии, имеющемся колоссальном потенциале и историческом, и природном.

Хочу выразить надежду на то, что мы с вами будем продолжать эту совместную работу, и пожелать всем нам успехов на этом благородном поприще.

Спасибо большое!

Россия. Весь мир. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > kremlin.ru, 24 апреля 2017 > № 2154442 Владимир Путин, Сергей Шойгу


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 24 апреля 2017 > № 2153940

В Кыргызстане 193 школы находятся в аварийном состоянии. Об этом сообщила министр образования и науки КР Гульмира Кудайбердиева на заседании комитета по социальным вопросам, образованию, науке, культуре и здравоохранению в понедельник.

«На сегодняшний день 193 школы по республике находятся в аварийном состоянии», - сообщила Г. Кудайбердиева.

По ее словам, основное количество аварийных школ насчитывается в Ошской области - 56.

«Кроме того, в Иссык-Кульской области насчитывается 42 аварийных школы», - добавила она.

По словам министра, в городе Бишкек есть 4 аварийных школы, в Чуйской и Таласской областях - по 14, в Баткенской - 15, в Нарынской и Жалал-Абадской - 24.

Стало известно, что в 2016 году проведен капитальный ремонт 98 школ.

Отметим, комитет на своем заседании рассматривает отчет правительства за 2016 год.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 24 апреля 2017 > № 2153940


США. Весь мир. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 24 апреля 2017 > № 2152723

Сессия ПИКЕС во Владивостоке обещает стать насыщенной.

26-я сессия ПИКЕС, которая пройдет в столице Приморья в октябре, будет посвящена влиянию изменений среды на экологию и биоресурсы Северной Пацифики. Расписание научных сессий и семинаров расширено, в программе – открытые лекции для студентов.

Межсессионная встреча Ученого совета Международной организации по морским наукам в северной части Тихого океана (PICES, ПИКЕС) прошла в Рыбохозяйственном научном центре тихоокеанских островов в Гонолулу. От России в мероприятии участвовали представители ТИНРО-Центра. На повестке дня были промежуточные отчеты комитетов и экспертных групп, подготовка научных мероприятий и публикаций, взаимодействие с дружественными международными организациями, планирование ежегодных встреч.

Кроме того, секретариат ПИКЕС сделал доклад о ходе подготовки 26-й ежегодной сессии, которая пройдет во Владивостоке в октябре. Ее основная тема – «Влияние изменений среды на биологические ресурсы и экосистемные услуги Северной Пацифики». Была отмечена продуктивная работа российского организационного комитета. Расписание научных сессий и семинаров расширено с учетом того, что встреча будет проходить в Дальневосточном федеральном университете, который имеет подходящую инфраструктуру для проведения таких мероприятий. В программе публичные лекции для студентов ДВФУ и учащихся Международной лингвистической школы.

В качестве одного из самых приоритетных направлений ПИКЕС рассматривает вовлечение молодых ученых в исследование морских экосистем и выработку научно обоснованных стратегий их использования. На заседаниях этому вопросу уделили большое внимание. В частности обсуждался ход подготовки совместной с Международным советом по исследованию моря (ICES, ИКЕС) конференции молодых ученых, изучающих океан и его влияние на жизнь людей. Мероприятие пройдет в начале лета в Пусане. Как сообщили Fishnews в пресс-службе ТИНРО-Центра, Россия – среди стран, из которых поступило наибольшее число заявок.

Накануне заседаний ученого совета прошла встреча Управляющего совета комплексной научной программы прогнозирования и оценки изменений экосистем Северной Пацифики (FUTURE) Было решено, что в рамках встречи ПИКЕС-2017 во Владивостоке ход реализации FUTURE рассмотрят на специальной пленарной сессии.

Кроме того, в рамках встречи прошел семинар рабочей группы по подготовке новой версии отчета о состоянии морских экосистем Северной Пацифики. Было решено, что его структура в основном повторит структуру двух предыдущих, однако сам отчет, его подготовка и сопровождение теперь будут базироваться на использовании интернет-технологий. Другой особенностью новой версии отчета станут разделы по гуманитарным аспектам морских наук.

В последний день мероприятия его участники посетили рыбацкую деревню в Гонолулу, где находятся причалы для промысловых судов, знаменитый рыбный аукцион, работают компании, обслуживающие флот, и поставщики оптовых партий рыбопродукции.

США. Весь мир. ДФО > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 24 апреля 2017 > № 2152723


Россия. УФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 24 апреля 2017 > № 2151787

Продолжается регистрация на Форум «УТРО-2017»

В конце июня пройдет масштабный форум уральской молодежи «УТРО-2017». Мероприятие соберет активных молодых людей из сферы бизнеса, политики, науки, спорта, культуры и образования. Всего организаторы ожидают принять 1500 участников. Регистрация на первую смену форума продлится до 1 июня, на вторую — до 5 июня.

С 20 по 30 июня в Челябинской области пройдет форум молодых профессионалов «УТРО-2017». Традиционно образовательные площадки пройдут в две смены, каждая из которых объединит участников тематических блоков: в первой смене ими станут «Урал Патриотичный», «Урал Политический», «Урал Экологический», «Урал Добровольческий», «Урал Предприимчивый», «Урал Исторический», во второй — «Урал Арктический», «Урал Творческий», «Урал Международный», «Урал Трудовой», «Урал Медийный», «Урал Технологичный».

Отметим, впервые в этом году будут проведены блоки «Урал Экологический» и «Урал Добровольческий». Обе площадки пройдут с 20 по 25 июня. Первая связана с проведением в России Года экологии, участников ждет изучение инновационных подходов к решению экологических проблем. «Урал Добровольческий» связан с работой волонтеров. Главной целью площадки является повышение уровня компетентности молодых людей, занимающихся волонтерской деятельностью.

Организаторами площадок выступают представители регионов УрФО. Каждый готовит свою образовательную программу. На данный момент руководители ведут поиск экспертов, продумывают мастер-классы, дорабатывают программу мероприятий.

«Наш форум — дополнительная площадка для саморазвития и самореализации молодежи. Здесь участники могут получить ценные знания, обменяться опытом, поделиться своими инициативами друг с другом, защитить свой проект и выиграть грант. Для нас приоритетной задачей является создание максимально комфортных для этого условий», — отмечает заместитель министра образования и науки Челябинской области Вадим Бобровский.

Россия. УФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 24 апреля 2017 > № 2151787


Россия > Образование, наука > ras.ru, 24 апреля 2017 > № 2151779 Григорий Трубников

Акцент - на репутацию. Минобрнауки ставит на доброе имя ученого

Смена руководящего состава Министерства образования и науки породила надежды на то, что продолжавшиеся в течение последних лет гонения на академическую науку и вбивание клиньев между учеными из разных ведомств наконец прекратятся. Недавно должность курирующего научную сферу заместителя министра образования и науки занял бывший вице-директор Объединенного института ядерных исследований, один из самых молодых академиков Григорий Трубников. “Поиск” попытался узнать, на какую систему организации науки делает ставку новый замглавы министерства, какие задачи собирается решать в ближайшее время и в перспективе.

- Григорий Владимирович, какова, по-вашему, наиболее приемлемая для России система организации науки? Какую роль должна играть РАН в этой схеме?

- Роль Академии наук в системе управления наукой определена законом, и, что, может быть, более важно, роль, ценность и место академии понятны всему научному сообществу. Академическая система - это важнейший институт науки в стране. Это огромная интеллектуальная сила, профессиональное сообщество. Наконец, это организация с 300-летними традициями. Несмотря на неоднозначно проводимые реформы последних лет и возникающие сложности взаимодействия академии с различными органами исполнительной власти, страна может гордиться результатами, которые в эти годы были получены академическими институтами - в ведущих научных коллективах работа не останавливалась.

Если говорить о распределении ролей между участниками процесса, за РАН должна быть координация фундаментальных исследований, научное руководство институтами и научная экспертиза, за ФАНО - организационная и финансово-хозяйственная деятельность (причем организация и финансирование должны осуществляться на принципах, которые совместно вырабатывают РАН и ФАНО), за Министерством образования и науки - формирование и регулирование государственной научно-технической политики. В идеале все структуры должны работать как единый хорошо скоординированный организм.

- Правильно ли я понимаю, что нынешняя система кажется вам вполне адекватной и ее развитие вы видите в гармонизации отношений между действующими участниками процесса?

- Система нормальная. Но, на мой взгляд, первична не только и не столько административная иерархия, а эффективность науки и научные результаты. Десятки и сотни выдающихся научных коллективов работают в существующих условиях: развивают исследования на мировом уровне, привлекают молодежь. Они не оглядываются назад и не занимаются бесконечным выяснением, кто главнее - РАН или ФАНО, и сравнением, когда было лучше - раньше или сейчас. Они динамично развиваются, встраиваются в новые реалии (ведь реформирование сектора науки сейчас идет не только у нас, но и активно в странах Восточной Европы, Франции, Китае, и многих других), продвигаются в освоении прорывных направлений, предлагают государству масштабные проекты, наводят мосты с промышленностью.

Некоторые институты, например, наладили тесное взаимодействие с командами конструкторов и разработчиков оборонно-промышленного комплекса (ОПК), активно вовлекая их в выполнение гражданских заказов. Есть поручение Президента России - довести долю высокотехнологичной продукции гражданского и двойного назначения в производстве на предприятиях ОПК к 2025 году до уровня не менее 30%.

Мы ведь прекрасно понимаем, что в “оборонке” специфические принципы работы и свои стандарты приемки продукции. Чтобы подключить предприятия ОПК к выполнению сложных наукоемких проектов, их разработчиков и конструкторов нужно “перенастроить”. Здесь роль лидирующих академических институтов, воплощающих крупные научные инфраструктурные проекты, может быть очень велика и стать определяющей для некоторых больших организаций Минпромторга РФ, Минобороны РФ, ГК “Росатом”, ГК “Ростех” и других. Так что можно ждать заказов от государства, а можно самим создавать условия для того, чтобы они появились.

Понимаю, что академической науке сложно живется в условиях идущих преобразований. Но нужно смотреть вперед и откликаться на запросы общества - как это всегда делало научное сообщество.

К сожалению, бывает, что наши планы разбиваются и о проблемы очень высокого уровня - геополитические и экономические. Несколько стран притормозили научное партнерство с Россией. Но с рядом стран Европы, Азии, БРИКС, наоборот, есть прогресс и развитие. Отрадно, что сотрудничество в рамках Европейского центра ядерных исследований (ЦЕРН), например, не останавливается ни на минуту. Растет количество публикаций по итогам работы на установках центра, расширяется научный обмен. Есть и другие положительные примеры. Их можно приводить долго: институты и университеты Сибири, Дальнего Востока, Центрального федерального округа очень активно сотрудничают с ведущими зарубежными центрами. Недавно, к примеру, я посетил Северный (Арктический) федеральный университет и был приятно удивлен уровнем проводимых там международных исследовательских работ. Во многих наших плавучих экспедициях участвуют иностранные ученые из Норвегии, Швеции, Китая.

Иногда приходится слышать разговоры о том, что наука гибнет. На мой взгляд, это совсем не так. Я теперь много езжу по разным научным центрам и почти везде вижу сдвиги к лучшему. Информация о том, что доля молодых ученых превысила 40%, она же не с потолка взята - это достоверные данные.

- Как известно, вы сейчас активно занимаетесь формированием плана реализации Стратегии научно-технологического развития РФ. Расскажите об этой работе. Участвуют ли в ней эксперты РАН?

- Нужно начать с того, что представители Академии наук были привлечены к созданию самой Стратегии. Она готовилась десятью тематическими рабочими группами, и во многих из них большинство составляли люди, имеющие отношение к РАН, - члены академии, профессора РАН, сотрудники академических институтов. Так, по крайней мере, было в трех рабочих группах, где я участвовал, и в той команде по научно-исследовательской инфраструктуре, которую я возглавлял.

Сейчас формируется план реализации Стратегии на ближайшие три года. Его должно подготовить наше министерство с участием заинтересованных федеральных органов власти и согласовать с президиумом Совета по науке при Президенте РФ. В течение последних месяцев мы обсуждали проект плана на различных общественных площадках, в Госдуме, в федеральных органах исполнительной власти (ФОИВ), в институтах развития, с промышленностью и бизнесом. С учетом всех предложений план дорабатывает группа ответственных редакторов при Минобрнауки, включающая в себя чуть более десяти человек. Молодая яркая команда из академиков и членов-корреспондентов - у нас только двое-трое не имеют отношения к РАН. Среди представителей академии, например, Андрей Лисица, Валентин Анаников, Юрий Ковалев, Павел Логачев, Алексей Кузнецов, Тагир Аушев, Алексей Васильев.

Эта команда, которую с полным основанием можно назвать академической, практически пишет план работы всей национальной науки на ближайшие годы. Конструктивная компиляция этого плана фактически реализована во взаимодействии со всеми ветвями власти. Если нам за это время (имею в виду первый этап плана - 2017-2019 годы) удастся выстроить эффективную систему взаимодействия между академией, правительством и бизнесом, то будет заложена новая система координат, в которой наука начнет активно развиваться и эффективно работать на интересы страны.

При этом хочу подчеркнуть, что систему организации науки невозможно установить раз и навсегда. Мир динамично меняется, и направления развития должны постоянно корректироваться. Это делать можно, в частности, в рамках Стратегии.

- План реализации Стратегии готовится давно, и говорят, что текущая версия сильно отличается от первой. Как сейчас выглядит документ?

- В нынешнем варианте плана мы пробуем представить целостную систему организации науки. Пять разделов, “колонн”, на которые она должна опираться: формирование эффективной современной системы управления наукой, кадровое обеспечение (траектории от средней школы до лидеров научных коллективов и больших проектов), инфраструктура исследований и разработок, информационно-аналитическое обеспечение и рациональное взаимодействие науки/экономики/промышленности, международное научно-техническое сотрудничество. По каждому мероприятию плана (а их порядка 50) мы предложили этапы, комплексные механизмы и инструменты, новые программы. Определены ответственные исполнители, ожидаемые результаты и, наконец, система показателей, позволяющих четко определять, достигнута ли поставленная цель.

- Одним из важнейших инструментов научной политики должны стать Советы по приоритетным направлениям научно-технологического развития, создаваемые для обеспечения реализации Стратегии. Чем они будут заниматься?

- Советы, по нашему мнению, должны включать в себя ведущих ученых в данном направлении исследований, представителей профильных министерств - фактически заказчиков и интеграторов, а также представителей высокотехнологичного бизнеса. Главная задача Советов - на конкурсной основе выявлять и формировать комплексные программы и проекты, направленные на реализацию обозначенных в Стратегии приоритетных направлений научно-технологического развития. Кроме того, Советы должны предлагать по каждому такому сформированному проекту ответственного исполнителя - базовую организацию, оценку требуемых ресурсов, сроки и ожидаемый результат.

- Будет ли создан отдельный совет по развитию фундаментальной науки?

- Перечень и порядок формирования Советов - здесь окончательное решение за Правительством и Президентом РФ. Министерство, как ФОИВ, отвечающий за разработку плана реализации Стратегии, с учетом мнения профессионального сообщества, предлагает сформировать восемь Советов: семь - по приоритетам, обозначенным в разделе 20 Стратегии и связанным с конкретными “большими вызовами”, и еще один - восьмой - по фундаментальным поисковым исследованиям. В разделе 21 Стратегии определено, что именно фундаментальная наука должна сыграть ключевую роль в обеспечении готовности страны к вызовам, “еще не проявившимся и не получившим широкого общественного признания”. Там также отмечено, что “поддержка фундаментальной науки как системообразующего института долгосрочного развития нации является первоочередной задачей государства”.

То есть в Стратегии зафиксирована важнейшая роль фундаментальной науки и обязательства государства по ее обеспечению. Фундаментальные исследования требуют иных методов организации, управления, финансирования, формирования тематики и т.д., чем инновации и прикладные исследования. Совет по фундаментальным исследованиям, в отличие от тематических советов, ориентирован на работу в большем масштабе времени - чтобы генерировать новые знания и сопутствующие им высокие технологии или критический задел для их создания. Совет по фундаментальным исследованиям не должен допускать, чтобы большие вызовы обесценились и “растворились” в той среде, к которой они не могут и не должны иметь непосредственного отношения. Я бы так сказал: Совет по фундаментальным исследованиям отвечает за то, чтобы Стратегия не развивалась в ненужном направлении.

Хорошо известно, что, проводя поисковые исследования, мы далеко не всегда предвидим все результаты и уж тем более не можем точно сказать, как они будут применяться. Но очень часто эффект превосходит все самые смелые ожидания. Вот только два примера из относительно недавней практики. Когда в 1990-х годах начали проектировать Большой адронный коллайдер (БАК), стало ясно, что понадобится разветвленная компьютерная сеть для хранения и обработки данных. Интернет, находившийся в то время в зачаточном состоянии, получил мощный импульс и стал развиваться взрывными темпами. Сегодня мы уже не просто не мыслим жизни без Глобальной сети, а не можем существовать без нее. Проект ITER, да и вообще альтернативная энергетика, дали огромный импульс тематике развития устройств хранения энергии.

Кто мог предсказать, что создание сверхпроводящих магнитов для БАК позволит увеличить рынок томографов? Но вот факт: в ходе разработки узлов коллайдера удалось сильно удешевить технологии производства магнитов, фактически поставить их на поток, благодаря чему томографов сегодня выпускается в тысячу раз больше, чем десять лет назад.

- В Стратегии поставлены амбициозные задачи. Но можно ли качественно улучшить научный продукт на 1,1% ВВП, который в стране выделяется на науку?

- За один-два года это вряд ли удастся. Хотя в ряде направлений и за это время реально продвинуться. Надеюсь, что ситуация будет улучшаться. Поверьте мне, руководство страны, да и все общество, прекрасно понимают, что финансирование науки необходимо увеличивать. Абсолютно уверен, что в стране никто не ставит под сомнение вопрос о том, что наука, как один из главнейших государственных приоритетов, должна обеспечиваться на достойном уровне. Все согласны, что у науки важнейшая государственная роль, особенно у российской. Сильные научные школы, российский интеллект - это всегда было, если хотите, одной из главных имиджевых составляющих нашей страны. Но есть внешние обстоятельства, о которых я уже говорил. Мы не можем их игнорировать, мы живем в открытом мире и чувствуем на себе влияние различных политических и экономических факторов. А есть еще, конечно, и внутренние обстоятельства, которые нельзя обойти. В Стратегии записано, что финансирование осуществляется в зависимости от роста эффективности сферы науки, технологий и инноваций посредством поэтапного увеличения затрат на исследования и разработки и доведения их до уровня не менее 2% валового внутреннего продукта, включая пропорциональный рост частных инвестиций, уровень которых к 2035 году должен быть не ниже государственных. Поэтапное увеличение затрат на исследования и разработки должно зависеть также от результативности российских организаций, их осуществляющих.

Понятно, что в абсолютных величинах финансирования науки мы сильно отстаем от мировых лидеров, денег у нас меньше - это факт. Но по доле расходов на науку от ВВП Россия в начальной группе мирового списка. Деньги на науку выделяются немалые: в 2015 году - это более 900 миллиардов рублей. Однако не секрет, что эти средства не всегда расходуются эффективно. Некоторые лаборатории занимаются темами, которые интересны только им, хотя никто в мире вот уже несколько десятилетий такие направления больше не развивает. Это не просто вчерашний, а позавчерашний день. Не все центры коллективного пользования и уникальные научные установки работают с полной отдачей и на высоком научном уровне. На многие установки пользователи в очереди стоят, а другие слабо загружены, хотя в них вложены колоссальные средства.

Для начала, считаю, нам всем вместе (Минобрнауки, РАН, ФАНО и другим заинтересованным организациям) необходимо проанализировать ситуацию, нарисовать ландшафт российской науки, а следующим шагом - начать оптимизировать расходы на науку. Чтобы поддержать сильных и увеличить им финансирование, а также переориентировать на приоритетные направления другие научные коллективы, если они к этому будут готовы и способны на это.

- Кто будет этим заниматься?

- Повторюсь, функции всех ответственных структур (ФОИВ, РАН, госкомпаний и корпораций) за развитие науки и технологий прописаны в законах. Каждый должен навести порядок для начала в своем хозяйстве.

- Как, на ваш взгляд, должны соотноситься базовое и конкурсное финансирование?

- Это вопрос необычайно сложный, и единого рецепта здесь нет. Вряд ли стоит стричь всех под одну гребенку. В разных ситуациях должны применяться разные подходы. Совершенно очевидно, что нельзя переходить на исключительно конкурсное финансирование для всех научных организаций. Даже для поисковых исследований. Сильная наука должна иметь хорошую “базу”. Поэтому базовое финансирование должно присутствовать, особенно у тех, кто имеет и эксплуатирует востребованные пользователями уникальные научные установки и развивает современные лаборатории.

Необходимо структурировать науку, создать матрицу, которая позволит сравнить, как выглядят и как поддерживаются те или иные приоритетные направления у нас и в мире. Мы должны следить за мировыми трендами и вписываться в них. Сегодня Россия вкладывает большие средства в международные мегасайенс-проекты, поскольку мы практически не имеем собственных новейших установок такого уровня. Их необходимо создавать. Если нам удастся построить уникальные установки, на которых можно получать прорывные результаты, приезжать будут уже к

нам.

- Вы говорите, что с деньгами в стране плохо, и при этом предлагаете активно строить и развивать установки класса мегасайенс, привлекать зарубежных ученых. Но ведь на это требуются огромные вложения. Откуда возьмутся средства? Не придется ли снимать их с других направлений?

- Нет, давайте не будем утрировать. Средства есть, на прорывные проекты и новые технологии, которые обеспечивают национальную безопасность и национальную гордость, государство всегда находит ресурсы. В этом я убежден, и даже современная история доказывает это. Правительственная комиссия в 2011 году приняла решение развивать проекты мегасайенс, и на это целевым образом выделяются средства. Два комплекса уже сооружаются - высокопоточный нейтронный реактор ПИК в Гатчине и тяжелоионный коллайдер NICA в Дубне. Еще четыре проекта ждут своего часа, но и там дело движется, пусть не такими высокими темпами, как в первых двух. Тем не менее, уверен, в ближайшие годы темпы возрастут. Институты-участники ведут проектирование, прототипирование, разработку узлов и элементов за счет грантов и программ, в том числе бюджетной и внебюджетной поддержки.

Это будет настоящий передний край науки. Недаром в создание этих установок уже вкладываются зарубежные коллеги.

- В том числе финансами?

- Есть разные формы участия - не только финансовые средства, но и оборудование, интеллект, кадры, технологии. Приветствуются все форматы, работающие на результат. В проекте NICA Германия участвует финансами, а Китай и ЮАР - оборудованием, для реактора ПИК немцы поставляют инструментальную и приборную базу для пользовательских каналов и установок.

Очень важно добиться в других четырех проектах участия международных партнеров - министерство тут готово помогать.

Я считаю, что таких комплексов в нашей огромной стране должно быть 15-20. Это магнит для интеллекта и механизм обеспечения и инфраструктурной и интеллектуальной связности нашей большой территории. Крупные проекты обеспечивают формирование в регионах современной научной инфраструктуры и привлекают лучшие научные силы.

- И все же, почему именно мегасайенс, а не много небольших хорошо оборудованных лабораторий?

- Конечно, должно быть и то, и другое. Многие нобелевские эксперименты были сделаны и делаются в “настольных” экспериментах небольших, но очень сильных лабораторий и научных коллективов. В каждом случае решаются свои задачи. В чем важнейшая особенность развития меганауки? Небольшие лаборатории, как правило, используют стандартные или модифицированные установки. Чтобы запустить такие проекты, порой достаточно заказать (а иногда и просто закупить) у разработчиков или индустриальных компаний приборы и оборудование. Еще раз подчеркиваю, что небольшие лаборатории также очень важный элемент национальной исследовательской инфраструктуры. Сети таких лабораторий выполняют значимую функцию - от образовательных и технологических до мониторинга экологии, климата, космического пространства. А вот когда делают комплекс ценой в несколько миллиардов рублей, которого нет ни у кого в мире, необходимо разрабатывать новые технологии, подключать промышленность. А это высокотехнологичные рабочие места, мотивация для молодежи. Что больше заинтересует школьника или студента - возможность работать на спектрометре, пусть и самом современном, или участвовать в строительстве колонии на Марсе? Ведь мегасайенс - это не только реактор, это и сеть астрофизических приборов, и международные орбитальные станции, и компьютерные системы для ГРИД-вычислений.

- Мы хорошо поговорили о Стратегии и меганауке. Но знаете ли вы, что директора многих институтов сейчас решают непростую задачу - как сохранить коллективы? Согласно “майскому” указу Президента РФ, средние зарплаты ученых к 2018 году должны вдвое превысить средние зарплаты в соответствующих регионах. Чиновники требуют неукоснительного выполнения этого показателя. В то же время о другом “майском” указе - о повышении финансирования науки до 1,77% ВВП к 2015 году - власти “забыли”. Оценки показывают, что в подведомственных ФАНО научных организациях необходимо уволить около 20 тысяч научных сотрудников. Что предложите делать?

- Это сложный вопрос, но адресовать его надо не только к финансирующим организациям или министерствам и агентствам, но и к руководству институтов. Есть много примеров, что одни НИИ показатели по зарплатам выполняют, а соседние (через улицу) - во многом похожие и занимающиеся той же тематикой - почему-то нет. Непростая ситуация, но мы все вместе должны ее анализировать и помогать институтам развиваться.

- Кстати, насчет показателей. По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, Минобрнауки выделило на реализацию госзадания 39 национальным исследовательским и федеральным университетам в 2015 году 42,5% объема финансирования по субсидиям, а 260 остальных подведомственных министерству вузов получили 57,5% всех средств. Правильно ли, что для достижения избранными заветных публикационных показателей большинство недофинансируется? Стране надо улучшать качество подготовки кадров в массовом масштабе, ведь мы сильно отстаем от мирового уровня производительности труда, и в наукоемких отраслях тоже.

- Мне кажется, вы смешиваете разные вещи: пропорции финансирования и подготовку кадров. Вузы разные. Гуманитарная наука требует меньших расходов, чем экспериментальные исследования. Те четыре десятка вузов, что отобраны Научно-координационным советом министерства, названы национальными и федеральными потому, что они активнее, энергичнее, в чем-то перспективнее других. Во всем мире таким успешным помогают еще быстрее двигаться вперед, так как они первыми приходят к цели, которую определило государство. Так было, есть и так будет.

Получая больше средств, лучшие вузы создают задел на будущее - наращивают исследовательскую инфраструктуру, которую используют не только их коллективы. В таких университетах появляются уникальные экспериментальные установки, новые лаборатории, научные школы, которые будут работать по окончании целевых программ поддержки. Как раз в них будут готовиться кадры для современной наукоемкой промышленности.

Что касается публикаций и патентов как мерила успеха, то я полагаю, что упор должен делаться не на их количестве, а на качестве. Грубо говоря, надо козырять не десятком статей в любых журналах, а двумя-тремя - в топовых специализированных изданиях. Не наличием большого числа патентов, даже международных, а числом лицензий на внедрение, свидетельствующих, что разработка вышла на рынок. Наукометрия, конечно, должна использоваться при оценке труда ученых, она важна, но еще важнее - научная репутация. Поэтому мы и в план реализации Стратегии хотим включить ряд мероприятий, которые позволят выработать механизм репутационной оценки труда исследователей и научных коллективов.

- Как вам работается в министерстве? Не хочется вернуться обратно в науку?

- Порой хочется. Я действительно скучаю по той работе, которой занимался, - там совсем другая жизнь, другой темп, другие “большие данные”. Но ведь и сюда я пришел не затем, чтобы быстро сдаться. Это новые возможности, новые задачи, а главное - серьезная ответственность и в определенной степени большой вызов. Самое важное - я не один, сильная команда министерства и правительства плюс поддержка научного сообщества - это те, кто реально хочет изменить ситуацию в науке в лучшую сторону.

- Верите, что это можно сделать? Нет ощущения безнадежности?

- Верю. Очень радует, что есть замечательные контакты с Академией наук. Обсуждаем с руководством РАН совместные проекты, сверяем позиции по вопросам, которые обсуждаются во всевозможных комиссиях и рабочих группах, куда мы вместе входим.

- А можно узнать, о каких общих проектах идет речь?

- В настоящее время, например, мы вместе с Валерием Васильевичем Козловым занимаемся обсуждением и проработкой новых программ Минобрнауки и РАН по развитию математических центров и физмат-школ, по поддержке и развитию национальных научных школ. Сейчас формируем несколько команд, которые будут реализовывать пилотные проекты.

Вообще, наука в нашей стране должна гармонично развиваться и в академических институтах, и в университетах. Они должны дополнять друг друга, нужен разумный компромисс, нужно объединять усилия и совместно выстраивать эффективную систему.

Поэтапно будем предлагать и реализовывать новые проекты и программы. Я не сторонник резких действий и больших реформ. Мне кажется, нужно двигаться эволюционно и поступательно. Действовать согласно принятой сообществом стратегии, небольшими шагами. После каждого такого шага, перед следующим, оглядываясь назад - чтобы не тащить за собой груз нерешенных и накопленных по дороге проблем.

Надежда ВОЛЧКОВА, Поиск

Россия > Образование, наука > ras.ru, 24 апреля 2017 > № 2151779 Григорий Трубников


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 24 апреля 2017 > № 2151768

Рособрнадзор обсудил с регионами подготовку к основному периоду ЕГЭ-2017

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела совещание с руководителями региональных органов управления образованием, на котором были подведены итоги досрочного периода ЕГЭ 2017 года и обсуждена подготовка к основному периоду, который начнется 29 мая.

«Досрочный этап прошел на высоком организационном уровне, серьезных нарушений выявлено не было», - сообщил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев, открывая совещание.

Он поручил региональным органам управления образованием перед началом основного периода ЕГЭ проверить готовность всех пунктов проведения экзаменов (ППЭ), соответствие их установленным требованиям, работу систем энергоснабжения.

18-19 мая во всех ППЭ, где во время основного периода ЕГЭ будут использоваться технологии печати контрольных измерительных материалов в аудиториях и сканирования бланков ответов участников в ППЭ, пройдут тренировки по использованию данных технологий. Совместно с Ростелекомом будет протестировано видеонаблюдение в экзаменационных пунктах и работа с порталом SMOTRIEGE.

Также перед началом основного периода экзаменов будут организованы вебинары для руководителей ППЭ, организаторов и технических работников.

Замминистра образования и науки РФ Татьяна Синюгина, присутствовавшая на совещании, обратила особое внимание на подготовку каждого специалиста, который будет принимать участие в организации и проведении ЕГЭ в основной период.

«Мы очень много все вместе трудимся над тем, чтобы отношение к ЕГЭ в обществе и среди его участников было спокойным, рабочим и позитивным. Результаты досрочного этапа необходимо анализировать, чтобы и основной период прошел уверенно, в штатном режиме, на хорошем организационном уровне», - сказала она.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 24 апреля 2017 > № 2151768


Россия. СЗФО > Образование, наука > svoboda.org, 23 апреля 2017 > № 2167992

В Санкт-Петербурге студенты провели митинг в защиту образования

В Санкт-Петербурге 23 апреля в саду Салтыкова-Щедрина состоялся митинг против разрушения образования, созванный инициативной группой студентов и преподавателей образовательных организаций города. В митинге участвовали более двухсот человек, при заявке на сто. Основным лозунг акции был выбран: "Вся власть студентам и преподавателям".

Профсоюз "Университетская солидарность" распространил сообщение, в котором отмечаются факты давления на образование и учебные заведения Петербурга.

Среди наиболее известных примеров названа ситуация с Европейским университетом, занимавшим ведущие месте в рейтинге Министерства образования и науки России по научно-исследовательской деятельности и по показателям финансово-экономической эффективности. Это учебное заведение столкнулось с давлением со стороны двух государственных органов – Рособрнадзора и Комитета по управлению городским имуществом. Университет оказался под угрозой прекращения образовательной деятельности и потери помещения.

Протесты против антидемократических методов управления давно сотрясают Санкт-Петербургский государственный университет, говорится в сообщении профсоюза "Университетская солидарность". Назначение в Санкт-Петербургском государственном гидрометеорологическом университете нового ректора, не имеющего ни отношения к гидрометеорологии, ни опыта в управлении в сфере высшего образования, вызвали волнения и в этом вузе, сообщается в пресс-релизе профсоюза.

Россия. СЗФО > Образование, наука > svoboda.org, 23 апреля 2017 > № 2167992


США. Россия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 23 апреля 2017 > № 2158053

«Русская математика» сильно развивается в США

Русская школа математики - так между собой американцы называют программу внеклассных занятий, завоевавшую признание среди тысяч школьников и их родителей по всей Америке, как сообщает агентство Ридус на основе статьи издания WBUR.

Её настоящее название - Студия привлекательной математики (Studio of Engaging Math), а русской её называют потому, что она основана выходцами из России и следует стандартам российского (точнее, советского) образования.

Сегодня эта программа активно разрастается по всем штатам, от Ньютона до Бруклина, от Далласа до Сан-Хосе - всего около 40 филиалов, которые посещают около 22 тысяч школьников.

Есть спрос – будет предложение

Одна из этих школьниц – 10-летняя Лив Дэвидсон из колледжа Уэллсли, она с детского сада учится в «школе русской математики». Она находит эти курсы не только забавными, но и полезными для ее обучения в стандартной школе. По ее словам, здесь уроки гораздо сложнее, чем в школе, поэтому она уже смогла выучить школьный материал, что помогло ей с учебой.

Русская школа математики была основана 20 лет назад в городе Ньютон инженером-механиком из Минска Инессой Рифкин. Она переехала в Штаты со своей семьей в 1988 году, и все складывалось хорошо, пока ее сын Илья не перешел в восьмой класс. Оценив школьные познания сына, Инесса пришла в шок: он не знал математики на том уровне, на котором, как она ожидала, должен знать эту науку ребенок его возраста.

Инесса начала общаться с другими русскими семьями по этому поводу и выяснила, что у всех одна и та же проблема. Так и появилась идея открыть студию, где бы дети русских эмигрантов могли дополнительно изучать математику. Русская школа математики появилась в 1997 году, а с ростом значения технологий и науки в экономике её программой заинтересовались обычные американцы.

Лучше, чем Штаты

Многие родители, чьи дети сегодня посещают Русскую школу математики, уверены, что эта наука займет огромное значение в будущем, когда их отпрыски вступят во взрослую жизнь. В то же время, американская система образования не может дать им уверенность в том, что их дети в достаточной степени изучат математику.

Подтверждают это и сами ученики студии: по их словам, дополнительные занятия повышают их уровень знаний настолько, что обычная школьная программа не вызывает никаких затруднений. Для обычных школ это даже стало проблемой: часто оказывается так, что воспитанники Русской школы математики уже знают ту или иную тему, которую весь класс только начинает изучать.

Уже обозначилась проблема, что дети, которые не ходят на занятия в эту студию, априори знают математику хуже. Начинается настоящая гонка умов: «Мой сосед ходит в Русскую школу математики. Я тоже хочу», «Если мы не отдадим ребенка в Русскую школу математики, он будет знать предмет хуже всех в классе». По словам Инессы Рифкин, в ее городе четверть учеников начальных школ посещают занятия в ее студии.

Некоторые учителя сильно недовольны этим фактом. Они считают, что это способствует развитию излишней самоуверенности подростков, посещающих школу с опережающими программами. Есть тут и доля обиды на американскую систему образования, которой оказалось не по зубам сделать то, что смогли выходцы из России.

Учимся мыслить

В чем же притягательность Русской школы математики для американских детей? Прежде всего, доступная форма преподавания: никаких скучных уроков, все доступно и максимально интересно. «Если я дам ребенку какую-то проблему в академическом стиле, он скажет: «Я этого не понимаю, я ненавижу это!» -убеждена Инесса Рифкин.

При этом в студии строгие распорядки, а на дом детям задают большое количество самостоятельной работы, отмечается в статье.

Ещё один плюс школы - следование традициям советской системы образования, особенно по части учебной литературы. Учебники не просто пересказывают школьникам сухие математические истины, но и содержат множество пояснений, справок и головоломок.

Стремление обучить детей критическому мышлению - это самый главный козырь Русской школы математики. В русской традиции принято, чтобы ученики понимали, почему они выполняют ту или иную математическую операцию, а не выполняли задания механически, просто потому, что «так сказал учитель». В итоге, сталкиваясь с какой-либо проблемой, школьники вместо капризного «Я не понимаю» говорят «Дайте подумать».

Однако не все то русское, что им зовется. В студии придерживаются личностно-ориентированного подхода к ученикам. На занятиях присутствуют не больше 12 детей, которых преподаватели распределяют по группам в зависимости от уровня способностей. Русским такой подход назвать нельзя, тем более советским, где всем детям предоставлялись одинаковые возможности.

США. Россия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 23 апреля 2017 > № 2158053


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kt.kz, 23 апреля 2017 > № 2155953

18-19 апреля 2017 года в Шымкенте по инициативе ректора КазНУ имени аль-Фараби Галыма Мутанова была организована встреча ученых вуза с представителями промышленных предприятий Южно-Казахстанской области. Цель встречи - реализация поставленных главой государства задач по построению реальных субъектов "умной экономики" и экономики, основанной на знаниях через интеграцию образования, науки и бизнеса, сообщила пресс-служба вуза.

В рамках встречи при содействии областного акимата была организована выставка опытно-конструкторских и инновационных проектов ученых университета, где были представлены более 20 самых перспективных разработок, готовых для внедрения в реальный сектор экономики Южно-Казахстанского региона, являющегося одним из локомотивов по реализации инвестиционных проектов и внедрения инноваций, передает Kazakhstan Today.

Итогом встречи стал круглый стол "Наука - образование - производство" под председательством акима ЮКО Жансеита Туймебаева, в котором приняли участие руководители промышленных предприятий области, представители малого бизнеса, авторы инновационных идей, представители научно-исследовательских институтов. Были заслушаны доклады некоторых партнеров КазНУ имени аль-Фараби из числа предприятий ЮКО. В частности, химико-фармацевтический завод АО "Химфарм" выразил готовность к производству инфузионного раствора на основе субстанции "Лимонидин", обладающей значительной антивирусной активностью по сравнению с другими препаратами ("Амфотерицин В", "Оксолиновая мазь" и "Рибавирин"). АО "Химфарм" уже был осуществлен промышленный выпуск оригинальной отечественной мази "Лимонидин", полученной учеными университета и в настоящее время являющейся более перспективной для производства, поскольку она зарегистрирована в Министерстве здравоохранения РК и введена в Государственный реестр лекарственных средств, разрешенных для применения на территории Казахстана.

Ученые университета достигли договоренности о совместной реализации различного рода БАДов, с компанией ТОО "Planta", имеющей сеть аптек, а также продвижении нанокапсул, разработанных отечественными учеными на базе Научно-технологического парка КазНУ совместно с ТОО "Научно-производственный центр "Рауан". КазНУ также имеет положительный опыт по совместной деятельности и с другими предприятиями Южно-Казахстанского региона. К примеру, с птицефабрикой ТОО "Шымкент кус" ведутся работы по разработке и внедрению в производство биологически активных кормовых добавок и биостимуляторов, полученных на основе микроводорослей для повышения продуктивности сельскохозяйственных животных и птиц. Одним из направлений для сотрудничества является и генная инженерия, применяемая ТОО "Ордабасы кус" в процессе выращивания индюшек и позволяющая полностью использовать генетический потенциал выбранного кросса птицы.

По итогам встречи аким ЮКО, отметив огромный имеющийся потенциал в КазНУ и Южно-Казахстанском регионе призвал представителей промышленных предприятий и бизнес-структур активно сотрудничать с университетом и подобные встречи проводить ежегодно с привлечением еще большего количества участников из других регионов. По словам акима, КазНУ имени аль-Фараби является главным партнером для сотрудничества не только в сфере горно-металлургической и нефтеперерабатывающей отрасли, но и по направлениям IT-технологий и гуманитарных наук.

Между акиматом Южно-Казахстанской области и КазНУ подписан меморандум о сотрудничестве, в рамках которого акимом области дан ряд поручений, направленных на дальнейшее развитие региона как основной базы горно-металлургической, нефтехимической, химической промышленности и машиностроения, путем внедрения новых экономически целесообразных технологий и новых материалов.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kt.kz, 23 апреля 2017 > № 2155953


Россия. Китай > Образование, наука > rs.gov.ru, 23 апреля 2017 > № 2152693

Представительство Россотрудничества в Китае приняло участие в фестивале русского языка среди пекинских вузов

В головном языковом университете Пекина – Пекинском университете иностранных языков (ПУИЯ) состоялась церемония закрытия фестиваля русского языка, проведенного Институтом русского языка ПУИЯ.

Почетным председателем фестиваля является директор Института профессор Ли Иннань. В качестве почетных гостей на церемонию были приглашены представители Посольства России в КНР и Российского культурного центра.

Вечер открылся видеообращением профессора Ли Иннань, которая пожелала дальнейших успехов в изучении русского языка. В ходе концерта Ли Иннань вместе с профессором Владимиром Агеносовым покорили зал, разыграв сценку и прочитав стихи С.Маршака. Приветствие от Посольства России в КНР зачитал представитель Министерства образования и науки Российской Федерации в КНР Игорь Поздняков. И.о. руководителя представительства Андрей Кашин в выступлении подчеркнул важность проведения фестиваля для продвижения русского языка в Китае.

Участниками праздничного концерта стали коллективы студентов ПУИЯ, Второго университета иностранных языков, международного университета экономики и финансов, народного университета и других. Ребята показали прекрасные знания русского языка, исполняли песни и сценки на русском языке. Блестяще выступили с отрывком из спектакля «Ревизор» студенты ПУИЯ. Участникам и зрителям в зале очень понравилось выступление студентов-победителей конкурса дубляжа известных российских фильмов «За двумя зайцами» и «Иван Васильевич меняет профессию».

На праздничном вечере были вручены почетные грамоты и призы победителям фестиваля и лучшим преподавателям русского языка.

Россия. Китай > Образование, наука > rs.gov.ru, 23 апреля 2017 > № 2152693


Казахстан. Украина > Образование, наука > dknews.kz, 23 апреля 2017 > № 2149498

40 бесплатных мест на обучение гражданам Республики Казахстан в высших учебных заведениях предоставляет Правительство Украины, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

В соответствии с соглашением между министерствами образования и науки двух стран о сотрудничестве в области образования и науки от 2010 года украинская сторона предоставляет 40 мест на обучение гражданам Республики Казахстан в высших учебных заведениях Украины по техническим, экономическим и гуманитарным специальностям, из которых:

30 мест по образовательным программам бакалавра, в том числе для граждан украинского происхождения

10 мест по образовательным программам магистра, в том числе для граждан Казахстана украинского происхождения.

В соответствии с соглашением предусмотрено: бесплатное обучение, общежитие вуза, стипендия для обучающихся (около 9000 тенге).

На сайте "Болашака" перечислены основные критерии отбора претендентов и документы, которые необходимо предоставить претендентам на обучение в вузах Украины. Окончательный срок приема документов - 1 мая 2017 года.

Казахстан. Украина > Образование, наука > dknews.kz, 23 апреля 2017 > № 2149498


Россия > Экология. Образование, наука > ecolife.ru, 22 апреля 2017 > № 2164321

Дилеммы "экономика или экология" быть не должно

Борис Тальгамер, директор института недропользования, доктор технических наук, профессор, член-коpреспондент РАЕН, член-корреспондент Академии естественных наук:

Добыча полезных ископаемых — это, может быть, основной источник загрязнения. В горной отрасли наибольший объем сброса сточных вод и выбросов в атмосферу, огромные площади нарушенных земель. При таком воздействии на природу мы, конечно, должны давать нашим студентам, будущим специалистам знания по охране окружающей среды — чтобы те технологии, которые они будут выбирать, осваивать, они оценивали с точки зрения экологической безопасности. Потому на всех специальностях, которые готовит наш институт, большое внимание уделяется вопросам, связанным с охраной окружающей среды, рациональным использованием ресурсов.

Кроме того, ИРНИТУ выпускает специалистов по охране окружающей среды. Кроме экологии они знают еще и технологии и законодательные нормы, а это очень важно. Но, к сожалению, уровень служб по экологии на предприятиях сейчас снизился. За счет них решили оптимизироваться и отделы немного сократили. Но, думаю, жизнь и политика государства подвигнет бизнес пересмотреть приоритеты.

Константин Федотов, доктор технических наук, профессор, зав. кафедрой «Обогащения полезных ископаемых и Охраны окружающей среды им. С.Б. Леонова»:

Экологическим направлением в горной промышленности наша кафедра занималась уже в 1985 году. В то время д.т.н., профессор Русецкая Генриетта Денисовна, впоследствии она же — проректор по учебной работе политеха, возглавила образовательную и научную работу со специалистами экологами (затем кафедру возглавил член-корреспондент РАН, д.т.н., профессор Сергей Борисович Леонов). Более десяти докторских и не один десяток кандидатских диссертаций были защищены в те годы на кафедре, причем в контакте с такими предприятиями как Братский и Усть-Илимский ЛПК, Селенгинский и Байкальский ЦБК. Большое количество дипломных работ экологической направленности было выполнено и выполняется в настоящее время студентами на горных предприятиях Восточной Сибири, Якутии, Дальнего Востока, Камчатки. Огромный научный и образовательный потенциал накоплен сегодня на кафедре «Обогащение полезных ископаемых и Охрана окружающей среды» ИРНИТУ, шесть докторов и десять кандидатов наук занимаются подготовкой квалифицированных инженерных кадров. Важно, что большинство преподавателей защитили диссертации именно в области экологии и геоэкологии.

В последние годы отмечается все больший и больший интерес абитуриентов и школьников именно к профессии эколога! Не преувеличивая, скажу, что 50 процентов абитуриентов при поступлении на направление «Техно­сферная безопасность» настойчиво желают получить магистерское звание «Эколог»!

Не случайно российское правительство сегодня уделяет огромное внимание экологическим проблемам в России. Ведь совершенно очевидно, что грамотный инженер, владеющий знаниями в области экологии, не допустит возникновения техносферных катастроф или опасностей, чтобы впоследствии с ними бороться.

В каком из вузов России студент или аспирант имеет возможность в процессе очной формы обучения, а не на практике, быть привлеченным на реальном предприятии к расчетам экологических показателей по воде, воздуху или земле, может проводить эксперименты на современном оборудовании, на реальных объектах, более того — получать за эту работу заработную плату? В ИРНИТУ это возможно для студентов: экологов, горняков, металлургов, обогатителей. На территории университета находится один из институтов Технопарка: Научно-исследовательский и проектный институт «Технологии обогащения минерального сырья и экологии». Именно в нем проходят практику наши студенты. Разве это не отличная база для получения профессии эколога? К слову сказать, гендиректор института НИиПИ «ТОМС» Сенченко Аркадий окончил нашу кафедру, квалификация — «инженер-эколог».

Елена Зелинская, доктор технических наук, профессор, кафедра обогащения полезных ископаемых и охраны окружающей среды им. С.Б. Леонова:

Одна из краеугольных задач экономического развития — это эффективное управление ресурсами, в том числе природными. В наш век развития технологий один специалист не может обладать компетенциями во всех сферах управления ресурсами. В связи с этим важна подготовка специалистов, которые могут посмотреть на проблему «Техносферной безопасности» с различных сторон. Нужно понимать, что охрана окружающей среды — это не только борьба с последствиями загрязнений. В первую очередь — это развитие технологий: производственных, управленческих, образовательных для предотвращения отрицательного воздействия на природу, для превентивной защиты ресурсов от истощения и хищнического использования. Сначала губить природу, а потом героически бороться с результатами своего собственного безумия — это тупиковый путь. Каждый нормальный человек хочет дышать свежим воздухом, пить чистую воду и кушать экологически чистые продукты. И все понимают, что если не будешь загрязнять то, что тебя окружает, то и чистить не надо будет. Но почему-то эти простые и понятные истины люди забывают, когда становятся руководителями и когда должны принимать государственные решения. Чтобы не дать нашей стране скатиться в «точку невозврата», нужны грамотные специалисты, которые понимают, как надо использовать ресурсы, какое воздействие на окружающую среду можно допустить, а что приведет ее к неминуемой деградации.

В стране на ключевых постах в экономике, бизнесе и власти, на предприятиях, в сельском хозяйстве, в науке должны работать люди, знающие, как предотвратить экологические катаклизмы и не оставить без природных ресурсов будущие поколения, как сделать, чтобы не страдали люди от экологических проблем. Это — специалисты, владеющие знаниями по экологической безопасности. Именно таких специалистов почти тридцать лет назад, в 1989 году, в эпоху расцвета экологического движения в нашей стране, стали готовить в Иркутском национальном исследовательском техническом университете на кафедре «Обогащения полезных ископаемых и охраны окружающей среды имени С.Б. Леонова».

За эти годы кафедра подготовила более шестисот специалистов и магистров в области охраны окружающей среды, экологической безопасности и управления отходами, которые владеют как технологическими, так и управленческими навыками. Подтверждение этому — успешный карьерный рост выпускников. Среди них — два министра: министр природных ресурсов и экологии Иркутской области и министр охраны природы Республики Якутия (Саха); сотрудники министерства, Федеральной службы по надзору в сфере природопользования; директора предприятий различного уровня, учредители и руководители экологических проектных и исследовательских организаций. За годы существования экологической специальности наша кафедра выполнила при участии студентов около сотни различных международных и региональных проектов, стажировок, конференций. Студенты посетили сотни предприятий в России, Германии, Дании и в других странах, чтобы своими глазами убедиться в той значимой роли, которую занимают экологические проблемы в мире.

Галина Сарапулова, доктор химических наук, профессор кафедры обогащения полезных ископаемых и охраны окружающей среды им. С.Б.Леонова в ИРНИТУ:

Задача вуза — учить специалистов на профессиональном уровне, но на первом курсе мы видим ребят, у которых нет даже базовых знаний в сфере защиты окружающей среды. Дело в том, что в стране нет системы экологического образования. Потому Министерству образования совместно с Минприроды нужно выработать стратегию и тактику такого образования. Иначе отношение людей к окружающей среде, к специалистам, которые отвечают за соблюдение нормативов экологической безопасности, не изменить. Все так и останется на уровне одноразовых популистских акций и лозунгов.

А мы хотели бы быть услышанными. Мы знаем, какие средства сегодня вкладываются в охрану окружающей среды. Хотелось бы, чтобы был эффект. В университетах, в научно-исследовательских институтах есть очень много разработок, направленных на интенсификацию способов очистки промышленных стоков и газовых выбросов, множество решений для утилизации отходов. Всегда можно подобрать технологию, максимально соответствующую специфике предприятия. Опыт у ИРНИТУ огромный, и мы готовы им делиться.

Андрей Богданов, доктор технических наук, профессор кафедры обогащения полезных ископаемых и охраны окружающей среды им. С.Б.Леонова в ИРНИТУ, руководитель научно-исследовательской лаборатории экологического мониторинга природных и техногенных сред, заслуженный эколог Иркутской области:

Страна возвращается к здравому смыслу, разворачивается лицом к производственникам и одновременно к экологии. Престиж и востребованность инженерных специальностей растет. Уверен, что инженеры-экологи в перспективе ближайших 3-5 лет будут нарасхват. Это универсальная специальность, с которой можно устроиться практически на любое предприятие или в проектные и научно-исследовательские институты, химические лаборатории. Спектр возможностей и задач — очень широкий. Есть возможность для развития, для участия в крупных, по-настоящему значимых проектах.

Так, например, в 2009-2014 гг. сотрудники лаборатории экологического мониторинга природных и техногенных сред Института недропользования ИРНИТУ реализовали проект по обезвреживанию мышьяксодержащих отходов бывшего Ангарского металлургического завода (АМЗ) в г. Свирске. Проект вошел в Федеральную целевую программу по ликвидации опасных загрязнений «Национальная система химической и биологической безопасности РФ». Наши ученые предложили технологию, согласно которой зараженные мышьяксодержащие отходы были обработаны раствором известкового молока и перешли в IV класс опасности. Более 200 тыс. тонн ядовитых отходов и зараженной мышьяком почвы с территории АМЗ были захоронены в специальном саркофаге. Эффективно освоено 250 млн руб.

А в 2015 году университет получил патент на разработку ученых, которые предлагают при ликвидации отходов карт-накопителей ОАО «Байкальский ЦБК» из осадка шлам-лигнина производить сырьевую смесь для получения высококачественного недорогого цемента. Я лично активно участвовал в создании этой уникальной технологии. Напомню, что за время работы БЦБК накоплено более 5 млн кубометров шлам-лигнина. Ликвидация этих отходов — задача федерального масштаба.

И хотя тендер по проекту для БЦБК в свое время выиграла московская компания, я считаю, что мы предложили более продуманное решение, ведь сотрудники ИРНИТУ занимаются данной проблемой с 80-х годов. Интеллектуальный потенциал кафедры и лабораторная база позволяют нам с уверенностью браться за такие задачи и успешно с ними справляться.

Россия > Экология. Образование, наука > ecolife.ru, 22 апреля 2017 > № 2164321


Казахстан > Электроэнергетика. Образование, наука > kt.kz, 22 апреля 2017 > № 2155957

21 апреля в Алматы подписано генеральное cоглашение между АО "НАК "Казатомпром" и НАО "КазНИТУ имени К. Сатпаева" о создании Международного научно-образовательного центра атомной промышленности, передает корреспондент агентства.

"Международный научно-образовательный центр атомной промышленности - это уникальная площадка для подготовки высококлассных специалистов. Совместные действия профессиональных кадров науки и производства дадут синергетический эффект в дальнейшем развитии атомной отрасли", - отметил ректор КазНИТУ имени К. Сатпаева Искандер Бейсембетов.

Основная задача центра - подготовка высококвалифицированных специалистов для атомной отрасли Казахстана, в том числе обучение иностранных студентов. Также по условиям соглашения у магистрантов КазНИТУ теперь есть возможность проходить практику в подразделениях "Казатомпрома".

На первом этапе центр атомной промышленности будет готовить специалистов по трем направлениям: автоматизация, металлургия и геология. По каждому из этих направлений будут готовиться от 10 до 20 специалистов, со временем их количество будет увеличиваться. Для преподавания дисциплин при центре сформирована Ассоциация почетных профессоров "Аксакалдар кенесі" (Совет ветеранов) из числа сотрудников и ветеранов Национальной атомной компании.

"Эта работа очень важна, поскольку в неё вовлекаются очень опытные специалисты "Казатомпрома", отдавшие много лет работы в этой компании и которые будут передавать свой опыт молодым кадрам. Кроме того, там будут также даваться специальные программы, направленные на повышение знаний в области автоматизации производства и повышение уровня английского языка. В целом, эта программа направлена также и на то, чтобы создать условия для постепенного обмена технологиями и информацией с другими странами, которые занимают позиции в атомной отрасли и которые заинтересованы в том, чтобы взаимообмен технологиями и знаниями в нашей отрасли продвигался ускоренным темпом", - прокомментировал Бейсембетов.

Казахстан > Электроэнергетика. Образование, наука > kt.kz, 22 апреля 2017 > № 2155957


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2154248

В Турции стартовал Трабзонский международный литературный фестиваль

С 21 по 26 апреля в г. Трабзоне проходит Международный литературный фестиваль.

Мероприятие организовано руководством провинции Трабзон, Мэрией города Трабзона, Черноморским техническим университетом, Евразийским университетом во взаимодействии с дипломатическими представительствами зарубежных государств, в том числе Генеральным консульством Российской Федерации в Трабзоне и представительством Россотрудничества в Турецкой Республике.

Проводя литературный проект в провинции Трабзон, организаторы хотели подчеркнуть культурные особенности и туристические возможности региона.

Тема фестиваля – «Путь и пространство». В его рамках будут организованы литературные чтения, выступления, панельные дискуссии, автограф-сессии с участием писателей, издателей и читателей.

Одним из главных направлений литературной программы фестиваля является жизнь и творчество великого русского писателя Льва Николаевича Толстого.

В программе второго дня, посвященного русской литературе, запланировано участие заведующего кафедрой документоведения и стилистики русского языка Тульского государственного педагогического университета имени Л.Н.Толстого, доктора филологических наук, профессора Г.В.Токарева.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2154248


Россия. Чехия > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2152702

Страновая конференция соотечественников прошла в Чехии

22 апреля в Российском центре науки и культуры в Праге прошла страновая конференция соотечественников, проживающих в Чешской Республике.

Темой конференции в этом году стал «Русский язык – язык Русского мира и народной дипломатии» Мероприятие организовано Координационным советом российских соотечественников (КСРС) при поддержке представительства Россотрудничества и Посольства России в Чехии.

Соотечественников приветствовал Чрезвычайный и Полномочный посол Российской Федерации в Чешской Республике Александр Змеевский, который подчеркнул важность и значимость работы общественных организаций российских соотечественников в Чехии, их значительный вклад в популяризацию русского языка и русской культуры.

Он указал, что поддержка и взаимодействие с ними являются одной из важнейших задач представительств органов государственной власти Российской Федерации. Отметил, что интерес к русскому языку в Чехии растёт и что сегодня его в качестве второго иностранного «изучает более 50 тысяч школьников в 220 школах и гимназиях страны, а также студенты 43 вузов». Также упомянул, что в настоящее время в Чешской Республике функционирует свыше 20 русскоязычных школ, детских садов и центров дополнительного образования, рассчитанных как на детей соотечественников, так и на юных чехов.

Руководитель представительства Россотрудничества в Чешской республике Леонид Гамза напомнил о состоявшемся в 2016 г. праздновании 71-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне и освобождении Чехословакии от фашизма и впервые прошедшей в Чехии акции «Бессмертный полк», которая собрала в Праге более 1000 человек разных национальностей. Призвал также достойно и отметить 72-ю годовщину Победы, принять активное участие в акции «Бессмертный полк», которая в этом году пройдёт не только в Праге, но и в других городах Чехии. Рассказал о большой работе, которую проводит представительство Россотрудничества вместе с КСРС и общественными организациями соотечественников по поддержке и популяризации здесь русского языка и культуры.

Было зачитано приветствие в адрес конференции ответственного секретаря Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом, директора Департамента по работе с соотечественниками МИД России Олега Мальгинова.

С докладом «Русский язык — язык Русского мира и народной дипломатии» выступила заместитель председателя бюро КСРС Анна Евсина. Она подробно остановилась на опыте работы русских школ в Чехии и опыте подготовки и проведения различных акций, способствующих повышению привлекательности русского языка как среди молодых соотечественников, так и среди чешских граждан.

В ходе обсуждения выступили представители общественных организаций соотечественников из разных городов Чешской Республики. Они рассказали о большой работе по поддержке и популяризации русского языка и культуры, среди молодых соотечественников. Отдельно прозвучала тема о том, что и взрослые соотечественники испытывают потребность в занятиях, мероприятиях и акциях, которые позволили бы им систематически знакомиться с русской литературой и культурой.

Перед собравшимися также выступили председатель Ассоциации чешских русистов Йиржи Клапка и директор общеобразовательной школы при Посольстве России в Чехии Сергей Саломахин.

По итогам работы участники конференции приняли резолюцию, в которой обобщили накопленный положительный опыт деятельности соотечественников по поддержке и популяризации русского языка и культуры, призвали расширять и совершенствовать взаимодействие между всеми заинтересованными организациями и структурами, ведущими эту важную и необходимую работу, направленную на углубление дружбы и взаимопонимания между народами России и Чехии.

Россия. Чехия > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2152702


Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2152694

В Анкаре состоялся городской этап Первой всетурецкой детской олимпиады по русскому языку

22 апреля на площадке Российского центра науки и культуры в г.Анкаре состоялся городской этап Первой всетурецкой олимпиады по русскому языку для детей-билингвов, приуроченной к 130-летию С.Я.Маршака.

Организаторами мероприятия выступили объединения проживающих в Турции соотечественников – Российское общество просвещения, культурного и делового сотрудничества г. Стамбула и Ассоциация преподавателей славянских языков и переводчиков г. Анкары – при поддержке представительства Россотрудничества и Посольства России в Турции.

«Олимпиада является важным проектом, направленным на воспитание у подрастающего поколения соотечественников любви к русскому языку и призванным привить им вдумчивое и бережное отношение к русской культуре», – подчеркнул заместитель руководителя представительства Россотрудничества Натиг Гулиев.

Участниками олимпиады стали более 50 юных конкурсантов в возрасте от 5 до 15 лет из турецко-русских семей.

Одной из номинаций первого тура образовательного проекта является конкурс чтецов – соревновательное мероприятие по декламации литературных произведений С.Я.Маршака. Конкурсанты выступили в трёх возрастных категориях, в каждой из которой компетентное жюри в составе квалифицированных специалистов из числа преподавателей русского языка и литературы выявило победителей.

Творческой составляющей олимпиады также является конкурс рисунка. Вниманию присутствующих была представлена выставка изобразительных работ конкурсантов – «Герои Маршака» по мотивам его произведений.

Юные конкурсанты получили сертификаты участников, а победители – дипломы и книги с произведениями русских писателей из фонда РЦНК.

По словам соотечественников, олимпиада выступает площадкой для объединения детей, которые говорят на русском языке, способствует сохранению русских культурных традиций и предоставляет ребятам шанс глубже познать богатство родного языка.

Праздничный вечер завершился концертной программой, подготовленной детскими творческими коллективами «Фавори» и «Маэстро».

Помимо этого, в рамках мероприятия стартовала общественная акция «Георгиевская ленточка»: всем участникам раздавались символические ленточки, посвящённые празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне.

С 8 по 22 апреля 2017 года в различных городах Турции прошёл первый тур олимпиады, состоявший из трёх номинаций: Русский язык (тестирование); Литература (конкурс чтецов); Творчество (конкурс рисунка). Претенденты, прошедшие испытание первого этапа, будут приглашены в финальный тур, который пройдёт в период с 20 по 21 мая 2017 года в г. Стамбуле. Подробная информация и условия участия в Олимпиаде на сайте: http://olimpiyat.ru/polozhenie-detskoe/.

Россия. Турция > Образование, наука > rs.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2152694


Россия. УФО > Экология. Образование, наука > agronews.ru, 22 апреля 2017 > № 2152333

В Тюмени исследуют природные атмосферные аэрозоли.

Тюменский ученый открыл капельные кластеры, благодаря которым у человечества появляется шанс более детально изучить природные процессы в атмосферных аэрозолях, повысить точность экологических прогнозов и узнать больше о глобальных климатических процессах. В частности, открытие принесет пользу сельскому хозяйству – появятся новые методы оценки эффективности распыления пестицидов, биологии и медицине – ученые смогут исследовать биохимические процессы в микрокапле – реакторе, объемом, подобном биологической клетке.

В 2003 году мировой науке стали известны капельные кластеры – структуры из мельчайших капелек воды, из которых состоят туманы и облака. Их впервые в лабораторных условиях получил тюменский ученый-физик Александр Федорец. Годы ушли на изучение явления, его свойств и особенностей. Эксперименты проводились совместно с коллегами из Новосибирска и Москвы, Израиля и других стран мира. Теперь представители тюменской науки научились управлять левитирующим (висящем в воздухе) капельным кластером (скоплением), контролировать его состав и размер.

– Микрокапли рождаются в газовой среде в результате испарения воды. Их размер сопоставим с размером капелек тумана – они идеально сферические и маленькие – диаметром в сотые доли миллиметра, парят в воздухе очень близко от поверхности воды и растут за счет конденсации. Естественный жизненный цикл кластера измеряется минутами, но с помощью инфракрасного облучения рост капель можно остановить и стабилизировать на многие часы, – рассказывает автор научной работы Александр Федорец, доктор технических наук, заведующий научно-исследовательской лабораторией микрогидродинамических технологий Тюменского госуниверситета.

Биохимические процессы, протекающие в воде, вызывают большой интерес в мировом научном сообществе. Но изучать атмосферные аэрозоли, в которых адсорбируются пыль, химические загрязнения промышленных выбросов, микроорганизмы и споры растений, крайне сложно – за гранью технических возможностей. Благодаря новой технологии тюменские ученые воссоздают природные процессы в лаборатории. Под руководством Александра Федорца здесь детально исследуют сложные физико-химические процессы в отдельно взятой микрокапле!

– Микрокапелька – это своего рода микрореактор. Надеемся в скором времени приобрести специальный микроскоп, который позволит изучать химические реакции в микрокаплях. Мы скажем новое слово в науке. Можно взять каплю, поместить в нее химическое соединение и детально изучить, что с ним происходит. Будем знать, как ведут себя загрязняющие агенты в атмосфере, о жизнеспособности микроорганизмов внутри капель, о том, что происходит с активным веществом аэрозолей под воздействием ультрафиолета, – поясняет ученый. – Капельные кластеры могут оказаться подспорьем в исследованиях биохимических процессов, происходящих в клетках. Предстоит решить глобальные задачи по использованию их в сельском хозяйстве, экологии, биологии и медицине.

Россия. УФО > Экология. Образование, наука > agronews.ru, 22 апреля 2017 > № 2152333


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 22 апреля 2017 > № 2149747

В Военном университете прошёл День открытых дверей

В Военном университете Минобороны России прошёл День открытых дверей, во время которого преподаватели различных кафедр рассказали об уникальном гуманитарном военном вузе страны, показали гостям современную учебно-материальную базу и бытовые условия курсантов.

Возможные абитуриенты Военного университета, среди которых были школьники, суворовцы, а также воспитанники Военно-музыкального училища, учащиеся Пансиона воспитанниц Минобороны России, кадетских училищ и общеобразовательной школы-интерната с первоначальной лётной подготовкой получили исчерпывающую информацию о правилах поступления, требованиях к результатам по ЕГЭ, физической готовности и состоянии здоровья.

О каждом направлении обучения предоставлялась информации на стендах и с помощью мультимедийных средств. Кроме того, преподаватели ответили на вопросы старшеклассников, которые интересовались особенностями обучения на военно-гуманитарном, финансово-экономическом, иностранных языков, прокурорско-следственном, морально-психологического обеспечения войск, в Институте военных дирижёров и на внебюджетном факультете.

В 2017 году военный вуз проводит набор 547 курсантов по семи специальностям высшего образования.

Впервые в интересах Министерства обороны РФ будет осуществлён набор граждан РФ по новой военной специальности «Информационное и медиакоммуникационное обеспечение военной деятельности».

Также набор будет проводиться по специальностям: «Психология служебной деятельности», «Педагогика и психология девиантного поведения», «Экономическая безопасность», «Правовое обеспечение национальной безопасности», «Перевод и переводоведение», «Дирижирование военным духовым оркестром».

В ходе встречи перед собравшимися выступил начальник Военного университета генерал-полковник Валерий Марченков.

– В нашем вузе, – сказал он, – учебный процесс ведётся на 50 кафедрах, на которых трудится квалифицированный преподавательский состав – 125 докторов и 513 кандидатов наук, 144 профессора, 314 доцентов. Изучаются 37 иностранных языков. Научный потенциал военного вуза значительно превышает аккредитационные показатели. Фактически на каждых трёх курсантов приходится один преподаватель с учёной степенью и званием.

По результатам профессиональной, научно-исследовательской и культурно-просветительской деятельности коллектив Военного университета был награждён международным призом «Европейское качество». Кроме того, решением Европейской деловой ассамблеи и Клуба ректоров Европы в 2012 году вуз признан лучшим учреждением Европы в сфере образования.

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > mil.ru, 22 апреля 2017 > № 2149747


США > Образование, наука. Экология > golos-ameriki.ru, 22 апреля 2017 > № 2149496

Участники марша в Вашингтоне потребовали сохранить финансирование науки

Акции против сокращения финансирования научных исследований состоялись в 600 городах США

Тысячи ученых, студентов, активистов экологических и правозащитных организаций вышли сегодня на масштабные акции в Вашингтоне, приуроченные к «Дню Земли». Всего выступления прошли в 600 городах США, наиболее масштабными стали акции «Марш в поддержку науки» в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе, Бостоне и Чикаго.

«Нам важно продемонстрировать Белому дому, что нас волнуют настоящие проблемы: изменение климата, чистота воды и пищи, - объяснил аспирант университета Джорджа Мейсона в Вирджинии Крис Тейлор. – Но эту администрацию не беспокоят вопросы роста экономики или новых технологий. Они заботятся только об интересах больших корпораций».

Несмотря на продолжавшийся с раннего утра дождь, к середине дня на Национальной аллее в центре Вашингтона собралось не менее 15 тысяч человек.

«Можно сказать, что новая администрация США заставила нас выйти на эту демонстрацию», - считает сопредседатель национального комитета «Марша в поддержку науки» Лидия Вилла-Комарофф.

Недовольство участников акций вызвало намерение Белого дома сократить финансирование научных программ и проектов по исследованию изменения климата. Проект бюджета, предложенный президентом Трампом в марте, предполагает, что наибольшие потери понесут Агентство по защите окружающей среды, Национальные институты здоровья, Министерство энергетики, Национальная администрация по изучению океанов и атмосферы, а также программа НАСА по исследованию земной поверхности.

Так, например, Министерство здравоохранения может лишиться 16,2 процентов своего бюджета, или 12,6 миллиардов долларов. Агентство по защите окружающей среды потеряет 2,6 миллиарда, одновременно работу могут потерять 3 200 сотрудников ведомства.

Всего финансирование этих агентств должно быть сокращено на 54 миллиарда. Сэкономленные средства администрация планирует направить на увеличение военного бюджета страны.

«Эти драконовские меры не только нанесут непоправимый ущерб научным исследованиям, но и лишат нас будущего, - говорит Лидия Вилла-Комарофф. – Молодежь просто не будет заниматься фундаментальной наукой, если ее не будут финансировать».

В Белом доме пока никак не прокомментировали массовые акции. Тем не менее днем в субботу президент Дональд Трамп выпустил специальное заявление, сообщив, что его администрацию серьезно беспокоят проблемы экологии.

«Моя администрация снижает ненужную нагрузку на американских рабочих и американские компании, и в то же время заботится о том, чтобы наши действия также защитики окружающую среду, - говорится в заявлении. - Настоящая наука явкляется ключевым компонентом в работе моей администрации по достижению двух целей – экономического роста и защиты окружающей среды».

Организаторы демонстраций не скрывают, что собираются повторить успех прошедшего в январе «Женского марша», собравшего в Вашингтоне и еще десятках городов США, Европы и Азии несколько миллионов участников.

Количество участников маршей, вышедших на улицы в Вашингтоне и других городах США пока неизвестно. Тем не менее, о масштабах инициативы можно судить хотя бы потому, что официальная страница мероприятия в сети Facebook насчитывает более 527 тысяч участников, в «Твиттере» за новостями о маршах следят 350 тысяч человек.

Несмотря на то, что участники демонстраций выступают против политики администрации президента Трампа, организаторы «Марша в поддержку науки» уже заявили, что не собираются выступать с политическими требованиями. Вместо этого они намерены заявить о необходимости поддержки науки и научных иссследований.

Конгрессмен-демократ Дон Бейер считает, что законодатели на Капитолийском холме обязаны прислушаться к мнению протестующих.

«Мы не можем согласиться с сокращением расходов на науку, - уверен он. – Это сиюминутное решение, а мы должны мыслить более масштабно, думая о будущих поколениях».

США > Образование, наука. Экология > golos-ameriki.ru, 22 апреля 2017 > № 2149496


США. Корея. Испания > Образование, наука > golos-ameriki.ru, 22 апреля 2017 > № 2149476

«Марши в поддержку науки» прошли по всему миру

Ученые выступают за научный подход при принятии политических решений и признание роли науки в развитии общества

В субботу, в «Международный день Земли», ученые приняли участие в беспрецедентном мероприятии – «Марше в поддержку науки». Протесты против участившихся случаев наступления политиков на достоверную информацию прошли в более 600 городах мира.

Тысячи ученых и их сторонников вышли на марши в разных странах мира, включая Южную Корею, Испанию, Великобританию, ЮАР, Нигерию, Австралию, Бразилию и Канаду.

«Марш в поддержку науки» активизировал ученых, которые обычно избегают отстаивания своих интересов, и привлек внимание к их проблемам.

Для студентки программы по ядерной физике Челси Бэртрам последней каплей стало заявление советника Белого дома Келлиэнн Конуэй об «альтернативных фактах».

Президент Дональд Трамп поставил под сомнение фотографии, которые показали реальное количество людей, пришедших на его инаугурацию. Пресса опровергла его заявления. После того, как Конуэй заявила, что администрация предоставила «альтернативные факты» в поддержку заявлений президента, эта фраза стала популярным определением абсолютно неправдивой информации.

«Многие ученые, включая меня, проводят невероятное количество времени в лабораториях, посвящая большую часть своих жизней абстрактной идее, которая заключается в том, что «человечество выиграет от понимания действительности», – сказала Бэртрам, которая получает докторскую степень в Университете Северной Каролины в Чапел Хилл.

«И в ответ мы слышим, как кто-то говорит, что это больше не имеет значения. Это очень удручает», – говорит Бэртрам, которая на марше в субботу выступает в поддержку научного подхода при принятии правительством решений по здравоохранению, безопасности, экономике и многим другим сферам.

В рамках мероприятия в Вашингтоне планируются выступления спикеров. На Национальном молле развернуты несколько тентов, которые станут дискуссионными площадками, где ученые, преподаватели и ведущие эксперты по разным дисциплинам расскажут о своей работе и эффективных стратегиях популяризации науки и проведут тренинги о том, как отстаивать свои права.

Организаторы мероприятия заявили, что не ставят целью поддержку какой-либо партии и не выступают против администрации Трампа.

В подготовке к проведению марша, который по времени совпал с «Днем Земли», участвовали более 200 организаций, включая многие ведущие ученые и профессиональные сообщества, зоопарки, аквариумы, а также правозащитные группы.

«Это мероприятие невероятное и беспрецедентное, – сказал один из организаторов марша геохимик Эрик Девидсон, президент Американского геофизического союза, в который входит более 60 тысяч членов.

Многие члены Союза принимали участие в исследованиях климатических изменений, которые отрицает администарция Трампа. – Я не могу вспомнить подобного примера, когда ученые самоорганизовались и приняли участие в мероприятии такого масштаба, которое проходит во многих городах мира».

По словам организаторов, международный «Марш в поддержку науки» – это первый шаг на пути глобального движения, целью которого является признание и защита «жизненно важной роли, которую наука играет в нашей жизни, включая здоровье, безопасность, экономику и правительство».

«Ученые продлевают наши жизни, защищают планету, благодаря им на наших столах есть еда. Наука вносит вклад в экономику и позволяет нам сотрудничать и общаться с людьми по всему миру», – сказала Кэролайн Вайнберг, национальный координатор «Марша в поддержку науки».

«Политики угрожают нашему настоящему и будущему, когда игнорируют научные данные при выработке политики, которая несет угрозу развитию науки вследствие сокращения финансирования и ограничивает осведомленность публики, заставляя ученым молчать», – заявила Вайнберг.

Предложенный президентом США Дональдом Трампом проект бюджета предполагает сокращение финансирования Агентства по защите окружающей среды, что приведет к прекращению порядка 56 программ и кардинально уменьшит финансирование подразделений Агентства – Службы научно-исследовательских работ и развития и Управления охраны окружающей среды.

Представленный Трампом проект рекомендует на 6 миллионов сократить финансирование Национального института здоровья – самого крупного государственного спонсора биомедицинских исследований в мире.

Сопредседатель национального комитета «Марша в поддержку науки» доктор наук Лидия Вилла-Комарофф стала первой американкой мексиканского происхождения, которая получила докторскую степень в области естественных наук в США.

Вот уже более 40 лет она оказывает поддержку американцам мексиканского происхождения и коренным американцам, которые занимаются наукой, в получении научной степени и способствует увеличению присутствия национальных меньшинств в области естественных наук, так назваемых STEM (наука, технология, инженерное дело и математика).

«За прошедшие несколько столетий наука все больше влияла на улучшение качества жизни. Но, как мы видим в городе Флинт, плоды научных достижений не всегда доступны в равной мере для разных представителей общества, – сказала Вилла-Комарофф. – Что не менее важно, у молодежи из малообеспеченных семей нет равных возможностей стать учеными. И наука, и общество становятся сильнее, когда ученые представляют все слои общества».

США. Корея. Испания > Образование, наука > golos-ameriki.ru, 22 апреля 2017 > № 2149476


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2148743

Ученые и бизнес обсудили проблемы государственно-частного партнерства

В рамках Красноярского экономического форума Федеральное агентство научных организаций провело круглый стол «Применение механизма государственно-частного партнерства в рамках реализации Стратегии научно-технологического развития». Участие в мероприятии приняли представители Министерства экономического развития РФ, Министерства образования и науки РФ, научных фондов, институтов развития, крупных инвестиционных компаний и промышленных корпораций, а также директора научных организаций ФАНО России.

Открывая работу круглого стола, руководитель ФАНО России Михаил Котюков отметил, что в настоящий момент Правительство РФ разрабатывает План реализации Стратегии научно-технологического развития до 2035 года.

- В разрабатываемом документе должны быть определены развилки, которые сегодня препятствуют активному переводу научных результатов в реальный сектор экономики. Наша с вами задача сегодня обсудить инструменты, которые будут способствовать решению этой задачи. В рамках работы академических институтов мы с коллегами сформировали ряд идей, которые могут послужить примером для построения таких связанных механизмов государственно-частного партнерства и создания новых производств».

Экспертам круглого стола были представлены четыре проекта. Директор Института биомедицинской химии им. В.Н. Ореховича, академик Андрей Лисица рассказал об идее создать в рамках государственно-частного партнерства Центр прецизионной медицины.

- У нас есть тривиальная проблема – отсутствие биологических образцов для проведения научных исследований. Казалось бы, все просто – встроился в клинику, получили образцы, начал их изучать. Но за 20 лет работы этот механизм не сработал, потому что нет никаких оснований, чтобы осуществлять продуктивный контракт с клиникой. Поэтому у нас есть идея привлечь концессионера и вместе создать высокотехнологичный прецизионный центр. Наш партнер берет на себя обязательство предоставлять нам клинический материал для исследований тех людей, которые в дальнейшем станут покупателями нашего сервиса.

Директор Федерального научного центра исследований и разработки иммунобиологических препаратов им. М.П. Чумакова РАН, член-корреспондент РАН Айдар Ишмухаметов представил проект научно-промышленного комплекса полного цикла по разработке и производству инактивированной вакцины против полиомиелита.

«У нас есть программа развития, которая предусматривает разработку ряда продуктов, которые позволяют покрывать потребности государства в сумме от 10 до 15 млрд рублей. Инактивированная вакцина против полиомиелита – один из таких продуктов. На этот препарат совершенно точно гарантирован госзаказ. На сегодняшний день эта ниша занята зарубежными производителями. Мы уверенно в течение 2-3 лет займем внутренний рынок и выйдем на экспорт», - сообщил А. Ишмухаметов.

В области сельского хозяйства экспертам было представлено два проекта. Один из них касается селекции и производства семян сахарной свеклы. Инициатором создания селекционного центра выступил бизнес – агропромышленный холдинг «Продимекс». Как рассказал заместитель директора промышленной группы Вадим Ерыженский, российские производители сахарной свеклы почти на 100% зависят от импортных семян. Возродить отечественную селекцию и семеноводство возможно только совместными усилиями бизнеса и государства.

«Мы как частный бизнес не сможем «потянуть» исследования, которые могут выполнить только государственные научные организации. В то же время государство, после того, как будут найдены какие-то исходные материалы для последующих исследований, не сможет реализовать их в семеноводстве в силу больших затрат. В этом смысле форма государственно-частного партнерства является действенным решением проблемы», - подчеркнул он.

Как подобная модель сотрудничества науки и бизнеса в сельском хозяйстве выглядит на практике, продемонстрировал директор Федерального исследовательского центра «Институт цитологии и генетики СО РАН» академик Николай Колчанов. Научная организация приступила к формированию крупного проекта в области АПК. Его цель – разработать отечественные сорта картофеля, пригодные для производства продукции с высокой добавленной стоимостью. Индустриальным партнером сибирских ученых выступила крупная китайская агропромышленная компания. Партнеры намерены создать селекционно-семеноводческий центр и перерабатывающее предприятие в Новосибирской области.

- Китай и страны Юго-Восточной Азии постепенно приходят к выводу, что нехватка воды становится фактором, который не позволяет наращивать производство риса. И на первое место в качестве пищевого продукта выходит картофель. Селекционно-семеноводческий центр, создаваемый нами, будет обеспечивать селекцию картофеля на основе современной генетической технологии, включая молекулярную биологию, молекулярную генетику, геномные технологии, информационные технологии. Мы будем создавать сорта, оптимальные для выращивания в условиях Юго-Западной Сибири, и предназначенные для переработки в такие продукты с высокой добавленной стоимостью, как картофельный порошок, имеющий высокий экспортный потенциал. Таких сортов картофеля в России еще не производилось. Проект направлен на экспорт продукта в Китай и Юго-Восточную Азию.

Представители инвестиционного сообщества рассказали о современной практике реализации государственно-частного партнерства. По словам исполнительного директора управления финансирования инфраструктуры компании ВТБ Капитал Александра Романова, при оценке проектов банки смотрят, прежде всего, на два фактора: насколько крупным будет проект и насколько хорошо проработана финансовая модель его реализации.

- Деньги – это не главное для инвестора. Куда важнее проблема правильного структурирования проектов и создания возможностей для банков инвестировать в них. Если это концессионный проект, хотелось бы, чтобы он был большой. Примерно от 10 млрд рублей. Это не потому, что банкиры такие плохие. Дело в том, что проекты в науке потребуют участия юристов, потребуют участия людей из предметной области, которые будут анализировать рынок. То есть сама цена структурирования проекта очень велика.

За четкое распределение обязанностей между концессионерами высказался и директор центра инвестиционного анализа Национального университета «Высшая школа экономики» Михаил Карасёв: «Отсутствие четко структурированного перечня ожиданий собственника от инвестора приводит к конфликтам. Очень большое внимание надо уделить перечню услуг, качеству услуг, посчитать количество этих услуг, которые вы ожидаете от контрагента. Это все должно быть очень жестко структурировано».

Чтобы ожидания бизнеса и науки от совместных проектов были оправданными, необходимо создавать государственно-частное партнерство под решение конкретных задач. Такое мнение высказал председатель совета Российского фонда фундаментальных исследований академик Владислав Панченко.

- Сшивка фундаментальных работ и практических результатов возможна лишь тогда, когда разработки делаются под решение конкретной проблемы. Приведу в пример проект с РЖД. Мы собрали команду ученых и предложили определить какие проблемы лежат в основе прорывных технологий. После тщательного анализа получилось 18-20 крупных проектов. В итоге после трех лет работы 25% проектов пошли в ОКР и в производство. Это очень большой процент.

Директор Департамента науки и технологий Министерства образования и науки РФ Сергей Матвеев коснулся вопросов законодательства, регулирующего государственно-частное партнерство. Он предложил дополнить закон о ГЧП пунктами о том, что объектами соглашений о государственно-частном партнерстве могут выступать производственные компании, которые обеспечивают реализацию научно-технологического развития, а также научно-исследовательские центры и научно-производственные комплексы.

- В этом случае мы получим полный спектр. Партнерство с точки зрения сложения финансовых ресурсов, партнерство с точки зрения соучредительства МИПов, и партнерство через инфраструктурные проекты, формирование частно-государственных НИИ и производственных компаний, направленных на приоритет научно-технологического развития.

Подводя итоги, участники круглого стола предложили создать рабочую группу, которая станет на регулярной основе проводить ярмарки инвесторов, где научные организации, бизнес и государственные органы будут вырабатывать оптимальные механизмы реализации научно-технологических проектов.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 22 апреля 2017 > № 2148743


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 21 апреля 2017 > № 2160993

Усиливается утечка мозгов из Финляндии. По данным Статистического центра, Финляндию в 2015 покинуло 375 ученых, а сюда переехало 156. Количество уехавших, вероятно, в прошлом году из-за сокращения финансирования университетов было еще больше. Данные за прошлый год будут обнародованы позже.

Утечка мозгов наблюдается на всех стадиях образования. Союз профессоров напоминает, что эти люди с высшим образованием представляют собой тот капитал, который необходим для создания рабочих мест, и экономики, основывающейся на умении.

На следующей неделе в журнале Acatiimi будет обнародована статья, в соответствии с которой в 2005-2015 гг из Финляндии за границу уехало 3124 ученых, а сюда переехало 1963.

Финские ученые уезжают работать, прежде всего, в страны с высоким уровнем науки, в том числе, в США, Британию, Швецию и Германию. В последние годы увеличилась также популярность Норвегии.

Причина простая. В этих странах ученые могут сосредоточиваться на исследовательской работе.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 21 апреля 2017 > № 2160993


Россия. Малайзия > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2154243

«День космонавтики» совместно с Университетом Куала-Лумпура прошел в РЦНК

21 апреля в Российском центре науки и культуры состоялся «День космонавтики» совместно с Малайзийским институтом авиационных технологий Университета Куала-Лумпура (UniKL MIAT).

Малазийский институт авиационных технологий при Университете Куала-Лумпура - один из крупнейших вузов Малайзии, который по правительственной программе ежегодно направляет на учебу в Московский Авиационный Институт (МАИ) около 25 – 40 человек. Cтуденты МИАТа занимаются русским языком уже 9 месяцев а рамках подготовительных курсов при университете, а в июле они уедут учиться в Россию, в МАИ на 4 года.

В начале программы студенты посмотрели видео поздравление с Днем космонавтики с Международной космической станции от Центра подготовки космонавтов в рамках проекта «Гагаринский урок». Сотрудники центра также подготовили для студентов развлекательную программу по «тренировке космонавтов». Зал был разделен на центр управления полетом (преподаватели) и экипаж (студенты). Жюри проверяло готовность экипажа к полету в различных конкурсах. Сначала члены экипажа должны были «сдать» теорию – ответить на вопросы по теме «космос». Затем пройти испытания на проверку физической подготовки - пройти по прямой линии с закрытыми глазами, простоять минуту в позе «ласточки», съесть яблоко в состоянии «невесомости» и одеть другого «космонавта» с закрытыми глазами. После веселой игры, слушателям был продемонстрирован учебный фильм о Юрии Гагарине «Первый космонавт» и затем ответили на вопросы по его сюжету.

После программы студенты Университета попробовали блюда русской национальной кухни и продолжили общение на русском языке в неформальной обстановке за чашкой чая.

Россия. Малайзия > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2154243


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 21 апреля 2017 > № 2153929

В Кыргызстане только 22% детей обеспечены дошкольным образованием. Об этом сообщила министр образования и науки Гульмира Кудайбердиева на встрече с журналистами в пятницу.

«В Кыргызстане только 22% детей обеспечены дошкольным образованием. В 2010 году в стране имелось всего 694 государственных детских садов. За семь лет количество детских садов составило 1601. Были найдены альтернативные пути для увеличения количества детских садов, так же удалось возвратить десятки объектов государству», - сказала она.

Так же министр отметила важность дошкольного образования.

«Все чаще говорится о важности дошкольного образования в формировании личности. К сожалению, в Кыргызстане хромает методика преподавания дошкольного образования, ощущается нехватка квалифицированных кадров. Кроме того, нехватка дошкольных образовательных организаций и низкий охват детей услугами дошкольных учреждений. В Кыргызстане только в Бишкеке не хватает около 200 учреждений дошкольного образования», - отметила Г. Кудайбердиева.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 21 апреля 2017 > № 2153929


Россия. Казахстан > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2152700

В Астане прошел Форум казахстанских выпускников российских (советских) вузов

21 апреля на площадке РЦНК в Астане прошел форум казахстанских выпускников российских (советских) вузов «Наука. Образование. Культура».

В приветственном слове к участникам форума руководитель Российского центра науки и культуры в Астане Виктор Нефедов отметил, что российская высшая школа занимает прочные позиции и свое особое место среди выпускников казахстанских школ. Российское образование привлекает граждан Казахстана высоким качеством обучения, фундаментальной подготовкой высококвалифицированных специалистов, широким выбором специальностей.

В ходе форума состоялись дискуссии и обмен мнениями между известными казахстанскими учеными по вопросам международного сотрудничества, обсуждение истории становления высшего образования и науки в Республике Казахстан, роли российского образования в подготовке кадров, современных тенденций развития высшего образования Казахстана.

Казахстанская ассоциация казахстанских выпускников российских (советских) вузов была создана а 2007 году. В 2011 году Ассоциация преобразована в Клуб казахстанских выпускников российских (советских) вузов. Миссия клуба заключается в сохранении и укреплении исторически сложившихся казахстанско-российских духовных и межличностных связей, поддержании и развитии элементов общего культурного и образовательного пространства, защите интересов безопасности и устойчивого развития государств, распространении демократических ценностей и принципов толерантности.

Россия. Казахстан > Образование, наука > rs.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2152700


Россия > Образование, наука. Медицина > trud.ru, 21 апреля 2017 > № 2152633

Советы доктора Галена

Татьяна Ковалева

В древности, говорят, оперировали не хуже нынешних хирургов. И тому нашлись документальные подтверждения

В России осуществляется беспрецедентный книжный проект — первый в истории комплексный перевод на русский язык трудов целителя и философа Галена. Которого древнеримский император Марк Аврелий называл «первым среди врачей и уникальным среди философов». Только что вышел в свет третий том «Сочинений» великого медика. Восторг историков понятен. Но зачем все эти древние писания нам сегодняшним, ищущим исцеления в достижениях высокотехнологичной медицины? На этот вопрос по просьбе «Труда» отвечает профессор Первого медицинского университета Дмитрий БАЛАЛЫКИН.

Представить, что на философских факультетах не изучают Платона или Аристотеля, — согласитесь, дикость. А древнеримского врача Галена постигло именно такое незаслуженное забвение. Вот только кто от этого проиграл? Да мы же сами.

По словам профессора Балалыкина, работающего над выпуском в свет трудов Галена, до этого исследователя, практика и философа от медицины существовали разные школы, порой кардинально расходившиеся во взглядах на познание процессов в организме и принципы лечения. Гален же выстроил целостную систему, обосновал натурфилософские основы медицины. К примеру, доказал, что мозг контролирует движения благодаря нервам. Но из 110 дошедших из древности его работ на русский был переведен до недавнего времени всего один трактат: «О значении частей человеческого тела».

«К счастью, был доступен вышедший в 1940-х годах по личному указанию Сталина трехтомник «Корпус Гиппократа», — говорит Дмитрий Алексеевич. — Но если Гиппократ в IV веке до Рождества Христова суммировал древнегреческую рациональную медицину, то Гален объединил ее общей теорией и универсальным подходом к практике. Без его трудов невозможно осознать, от чего отталкивалась и куда шагнула медицина после XVII века. В силу же того, что он был неизвестен, мы получили серьезную деформацию в понимании истории медицинской науки».

Уже два года в штате возглавляемой Дмитрием Балалыкиным кафедры истории медицины, истории отечества и культурологии Первого Московского государственного медицинского университета имени И.М. Сеченова, продвигающей труды Галена, работает ученый из Кембриджа Вивиан Наттон — живой классик, член Британской и Французской академий. Это он вернул мировой науке Галена 40 лет назад. Прекрасно владея древнегреческим, читает, подсказывает, корректирует работу российских коллег. Пока издано три тома. И чем дальше, тем интересней. Утверждает, что некоторые из русских публикаций стали откровением и в англоязычных кругах, поскольку в полном объеме Гален не переведен ни в Европе, ни в Америке.

Гален первым начал производить вскрытия обезьян, овец, быков, предвосхитив ставшие модными в XIX веке публичные физиологические лекции. Устроил в римском Храме мира библиотеку, лабораторию и свободный для посещений виварий. Без анатомических вскрытий и опытов на животных его медицина немыслима. Хотя долгое время в академической среде господствовало представление, что по религиозным соображениям в древние времена, особенно с приходом хрис-тианства, от этого отказались — вплоть до XVIII века. Тексты же Галена — источник, с которым не поспоришь, — свидетельствуют об экспериментальной практике и высочайшем развитии хирургии в те далекие времена.

«Описание его опытов на головном мозге животных приводит в изумление современных нейрохирургов, — уверяет профессор Балалыкин. — И это при отсутствии современного освещения в операционной и примитивных инструментах. Сейчас мы вводим понятие «протонаучный эксперимент», характерное для той эпохи. А это, по сути, переворот в осмыслении науки». Жаль, основная часть библиотеки Галена при пожаре погибла, из 500 его текстов сохранилась лишь пятая часть, около половины которых записаны учениками. Но и эти свидетельства хранят поистине чудные открытия.

Гален был человеком бурного нрава, не боявшимся применять методики, противоречившие общепринятым в ту эпоху. Спорил он с коллегами-врачами яростно, в пылу полемики называя их «несведущими ослами». В Пергаме, где Гален родился и учился, он врачевал гладиаторов. Переехав в Рим, был личным врачом четырех римских императоров. И недаром ел свой хлеб во дворцах. У Марка Аврелия он успешно снимал приступы язвенного колита. А отличавшийся садистскими наклонностями Коммод беззаветно любил Галена за то, что в детстве тот спас его от смерти, вытащив из очень запущенной по вине придворных лекарей гнойной ангины.

Прожил Гален 85 лет (129-214). Собственным примером подтвердил одну из своих мудростей: долголетие дается тому, кто знает во всем меру. Это он посоветовал нам из-за стола вставать слегка голодными (правда, который уже век зная об этом наверняка, люди с удовольствием нарушают завещанное Галеном правило). Сам он ел и употреблял вино очень умеренно, полностью посвящая себя профессии, бывшей в те времена уделом избранных. Древнеримские врачи были высокообразованными людьми, кроме всего прочего прекрасно знавшими и философию.

«Трактат Галена, который мы только что перевели, позволил почувствовать и понять ранних стоиков, с которыми он спорит и чьи тексты до нас не дошли, — поясняет Дмитрий Балалыкин. — В его сочинениях есть параллели с отцами раннехристианской церкви, из чего для меня очевидно, что он верил в бессмертие души. Хотя западные ученые тут со мной не вполне согласны».

А чем может быть интересен Гален нам, простым смертным? Дмитрий Алексеевич рекомендует в качестве домашнего чтения, например, эссе «Способ распознавания и лечения страстей любой, в том числе и своей собственной, души». Там Гален рассуждает об опасности греха гнева, злопамятности. И приводит эпизод с впавшим в гнев императором Адрианом, который выбил любимому рабу глаз, а остыв, спросил: «Какую награду хочешь?». «Новый глаз», — ответил раб.

Или вспоминает, как, будучи мальчиком, наблюдал картину, когда пьяный человек пытался открыть замок собственного дома и, не сумев, разгневался и начал бить по нему рукой, пока не отбил ее под хохот уличных прохожих. Потерять над собой контроль — самое постыдное, на взгляд Галена, обстоятельство, которое никакими, даже «уважительными», причинами объяснять нельзя.

При нынешней нашей изнеженности и тяге к излишествам Гален — замечательный собеседник, размышляющий о соблюдении баланса в эмоциях, употреблении пищи, алкоголя. Категория соразмерности для него — синоним понятий «хорошо», «правильно». Незаменим он и для историков науки. Без него невозможна адекватная реконструкция прошлого.

«Потенциал системы Галена в медицине не терял значимости полторы тысячи лет, — поясняет Дмитрий Алексеевич. — Сейчас переводится четвертый том, и мы еще не охватили пятой части сохранившихся текстов. Впереди большая работа».

Россия > Образование, наука. Медицина > trud.ru, 21 апреля 2017 > № 2152633


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 21 апреля 2017 > № 2150483

Итоги олимпиады «Инфотелеком-2017»

19-20 апреля 2017 года в подведомственном Россвязи СПбГУТ прошёл очный тур Международной студенческой олимпиады в области информационных технологий и телекоммуникаций «Инфотелеком». В этом году олимпиада стала юбилейной. Она проходит уже в пятый раз при поддержке Федерального агентства связи и охватывает самые актуальные и востребованные направления отрасли: инфраструктуру, технологии и услуги инфокоммуникационных сетей, беспроводные и мобильные сети связи, организацию радиодоступа, инфокоммуникационные технологии в сервисах и услугах, а также программную инженерию и информационную безопасность.

Партнёрами олимпиады традиционно выступают ведущие телекоммуникационные компании: Nokia, НИИ «Масштаб», SearсhInform, Tenda и ГК «Омега».

Руководитель Федерального агентства связи Олег Духовницкий направил в адрес участников олимпиады приветственное письмо, в котором отметил, что «Инфотелеком» дает уникальную возможность студентам 3-4-х курсов бакалавриата и 1-го курса магистратуры не только проверить уровень своих знаний и выявить лучших из лучших, но и получить ценный опыт общения с работодателями на открытых мастер-классах от ведущих отраслевых компаний.

С приветственным словом к собравшимся обратился первый проректор-проректор по учебной работе Георгий Машков. Он отметил, что участники Олимпиады приезжают в «Бонч» из самых разных уголков страны – от Севастополя до Владивостока. В этом году в отборочном туре приняли участие более 800 студентов, но в финал вышли лучшие из лучших – те, кто набрал наибольшее количество баллов в заочном туре.

«Пройдя первый этап, вы уже показали достойный результат. Всех участников очного тура ждут именные сертификаты, а победители получат самую важную награду – бонусные баллы для поступления в магистратуру СПбГУТ», – продолжил начальник отдела по научной работе со студентами СПбГУТ Василий Елагин, пожелав всем участникам приобретения полезного опыта и достижения новых результатов в олимпиаде.

После завершения интеллектуальных испытаний ребята посетили научные центры и лаборатории СПбГУТ.

20 апреля стал завершающим днём олимпиады.В этот день прошла церемония награждения победителей и выдача сертификатов участников, а также встреча с представителями ведущих компаний отрасли связи в рамках «Дня карьеры».

Председатель Комитета по информатизации и связи правительства Санкт-Петербурга Денис Чамара направил в адрес участников олимпиады приветственный адрес, в котором пожелал студентам удачи и успехов в обучении и профессиональном становлении. «Современные темпы развития мира ставят непростые задачи, решение которых связано с эффективным прогнозированием постоянно меняющихся условий и адаптацией к ней, – отметил он. – Именно поэтому модернизация в сфере науки и образования носит приоритетный характер. Олимпиада «Инфотелеком» помогает не только оценить собственные знания в области инфокоммуникационных технологий, но и даёт шанс получить ценные призы, в том числе и бонусные баллы для поступления в магистратуру СПбГУТ».

В завершение дня были озвучены имена победителей.

Итоги секции «Инфокоммуникационные технологии в сервисах и услугах, программная инженерия» места распределились следующим образом:

1-е место: Кудрявцева Диана Сергеевна. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича.

2-е место: Андреева Ирина Игоревна. Волгоградский государственный университет.

3-е место: Соболева Александра Дмитриевна. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого.

Ребята получили ценные призы от представителя НИИ «Масштаб».

Итоги секции «Информационная безопасность»:

1-е место: Гельфанд Артем Максимович. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича.

2-е место Бабчук Дмитрий Андреевич. Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники».

3-е место: Рыжаков Данила Владиславович. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича.

Сотрудник учебного центра компании «СёрчИнформ» наградил ребят интересными и полезными призами.

Итоги секции «Инфраструктура, технологии и услуги инфокоммуникационных сетей»:

1-е место: Фам Ван Дай. Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. проф. М. А. Бонч-Бруевича.

2-е место Фирсова Маргарита Алексеевна. Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича.

3-е место: Зобнин Артём Андреевич. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича.

Призы для секции предоставила компания «Tenda».

Итоги секции «Беспроводные и мобильные сети связи, организация радиодоступа»:

1-е место: Богачев Александр Васильевич. Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. Михаила Александровича Бонч-Бруевича.

2-е место: Комысов Павел Владимирович. Дальневосточный федеральный университет.

3-е место: Кузнецов Егор Сергеевич. Московский физико-технический институт.

Призы для секции предоставила компания «Нокиа».

Всем участниками олимпиады вручены сертификаты на обучение от группы компании «Омега».

Следует отметить, что «Инфотелеком» входит в перечень олимпиад, по итогам которой победителям вручаются специальные премии. В этом году наибольшее количество баллов набрал студент СПбГУТ Гельфанд Артем Максимович, став, таким образом,обладателем главной премии.

СПбГУТ благодарит всех участников, спонсоров, партнёров и волонтёров олимпиады «Инфотелеком-2017».

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 21 апреля 2017 > № 2150483


Россия. ПФО > Образование, наука > rosbalt.ru, 21 апреля 2017 > № 2149091 Вера Афанасьева

Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева стала широко известна после написания открытого письма министру образования РФ. В своем обращении преподавательница рассказала о бедах российской высшей школы и всего отечественного образования: низких зарплатах педагогов и ученых, господстве канцелярщины и власти чиновников, девальвации знаний и растущем душевном нездоровье и граждан, и всей системы.

Корреспондент «Росбалта» расспросил Веру Афанасьеву о том, почему потребовалось писать письмо министру, и что можно сделать, чтобы исправить ситуацию в российском образовании.

— Почему вы решили обратиться к министру образования? У вас появились надежды, что относительно недавно назначенная на эту должность Ольга Васильева сможет осуществить какие-то перемены?

— Просто наболело. До сих пор еще терпела все происходящее, а сейчас уже силы кончились. Потому сейчас и написала. А к кому еще обращаться, как не к министру образования? Выше только президент. Но я думаю, что правильным будет сначала обратиться к министру.

— С какого времени начали нарастать проблемы во всей системе образования? Вы своем письме критикуете ЕГЭ. В то же время я помню, что когда я пошел учиться в университет, в начале 2000-х годов, то и тогда, еще до ЕГЭ, преподаватели говорили, что каждый год приходят выпускники со все худшим и худшим уровнем знаний.

— Может, и так. Но с ЕГЭ все сгустилось и стало заметнее. У нас проректор по учебной работе даже собирал в начале года преподавателей и говорил: вы новым студентам сразу лекции не читайте. Они же не могут под диктовку писать. Вы сначала научите их писать.

То есть выпускники школ с трудом записывают, не могут нормально излагать свои мысли, потому что ориентированы, во-первых, на фрагментарные знания, во-вторых, на проставление галочек в бланках. Проходит два-три года, прежде чем они втягиваются в нормальную систему образования.

— Что происходит со студентами дальше, по мере обучения в вузе? Многие ваши коллеги критикуют так называемую болонскую систему, разделившую процесс обучения на бакалавриат и магистратуру.

— Болонская система предполагает, что вы получаете полноценное 4-летнее образование, после которого вы можете повысить свою квалификацию в 2-летней магистратуре, получить какое-то «особое» знание. В итоге же мы видим, что все, что раньше предполагалось к изучению в пятилетнем специалитете, заталкивают в эту 4-летнюю систему. Что раньше полагалось учить за пять лет, теперь студенты учат за четыре года. При этом, естественно, сокращается количество часов каждого курса. То, что раньше учили пять лет, выучить за четыре года сложнее, и в результате качество знаний страдает.

А после этого уже нет никакого смысла идти в магистратуру, потому что магистратура не дает каких-то новых знаний. В лучшем случае в магистратуре повторяют то, что было за четыре года, да добавляются какие-то спецкурсы, буквально притянутые за уши — лишь бы какое-то количество часов набрать. Вот прямо из пальца высасывают!

При этом мы вынуждены открывать в магистратуре курсы не по нашему профилю, а по каким-то профилям, которые привлекательны для абитуриента, для будущего магистра. На философском факультете, например, мечтали открыть «пиар», но в итоге его открыл другой факультет. То есть вместо профессионального обучения предлагается какая-то модная специальность. В итоге магистратуры стоят пустые, потому что люди понимают, что особого знания там уже не получить. Добавлю, что существует еще какое-то предписание, может, подзаконный акт, что люди, которые, пусть и имеют докторские или кандидатские степени, но не имеют базового образования, должны получить его в магистратуре. Это касается и меня, потому что я физик по образованию, но уже 15 лет как доктор философских наук. И мы видим, как доктора философских наук, которые руководят научными работами и многие годы читают лекции, считались профессионалами, теперь вынуждены поступать в магистратуру, чтобы получить это якобы «базовое образование». Это смешно и дико: пятидесятилетние доктора наук учатся в магистратуре!

— Вы в своем открытом письме заявили, что согласны с мнением, что неправильным было приравнивать образование к услугам?

— От того, что образование назвали услугой, часто бесплатной, мы, преподаватели, становимся еще более неуважаемыми. Образование может быть отчасти коммерческим, но и в этом случае оно не должно называться услугой. Не все, за что мы платим деньги, называется услугой. Слово «услуга» в русском языке имеет уничижительное значение, и, конечно, преподаватели вузов и школьные учителя не должны «оказывать услуги» студентам и школьникам, потому что это ставит их совсем на другой уровень. Тот, кто оказывает услугу, не имеет права учить, он не служит примером. А это в образовании обязательно.

— Вы посоветовали министру опираться на инициативы снизу. А где министр образования сможет услышать, познакомиться с этими инициативами?

— Я вижу одну прекрасную инициативу, и она мне самой дорога. В Facebook образована группа под названием «Проблемы образования и науки». Там пишут профессионалы, люди с высокими степенями, которые даже имеют опыт руководства вузами. И среди них возникла инициатива написать свой вариант концепции развития российского образования. Эта концепция будет написана.

Вот это и есть реальная инициатива, которая не инспирирована «сверху» и не является инициативой «для галочки».

— Если министр образования захочет прислушаться к вам, к тому, что вы говорите — какие первые шаги вы посоветуете сделать?

— Во-первых, надо сразу убрать статус услуги с образования. Это совсем не сложно.

В-вторых, надо уменьшить в десятки раз то количество бумаг, которое сейчас сопровождает деятельность любой образовательной организации. И школьные учителя, и преподаватели вузов изнемогают от писанины. Все время меняются образовательные стандарты, и мы постоянно переписываем бумаги.

Вот была у нас аккредитация вуза, речь шла о лицензии, и приехала солидная проверка. А проверяли у нас исключительно бумаги. И если не хватало точки или запятой, заставляли переделывать, были недовольны всеми программами. А перед этим мы четыре месяца, и днем и ночью, и по выходным, писали на износ эти бумаги всем университетом. Люди изнемогали и попадали в больницы.

Такое количество бумаг мешает людям нормально работать. Изменить такой порядок можно, даже не проводя больших реформ. А сейчас все делается лишь для того, чтобы чиновники могли нас контролировать и оправдывать свое существование. Все это понимают и говорят об этом. Но, увы, говорят в кулуарах.

Беседовал Дмитрий Ремизов

Россия. ПФО > Образование, наука > rosbalt.ru, 21 апреля 2017 > № 2149091 Вера Афанасьева


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148750

О молодежной политике из «первых уст»

24 апреля на базе Российского государственного социального университета пройдет открытие Всероссийской научно-практической конференции «Государственная молодежная политика в системе развития человеческого капитала: наука и практика».

Цель конференции — обсуждение теоретических и прикладных аспектов реализации государственной молодежной политики, а также тенденций и перспектив развития российского молодежного сообщества.

Участниками Конференции станут руководители и специалисты федеральных и региональных органов, ответственных за реализацию государственной молодежной политики, ученые, докторанты, аспиранты, магистранты, преподаватели, эксперты. Всего к участию в Конференции приглашено более 180 человек из 8 федеральных округов.

Сопредседатель УМС по направлению подготовки «Организация работы с молодежью», почетный работник сферы молодежной политики Российской Федерации Тамара Ростовская отмечает, что «столь масштабная отраслевая конференция проводится на федеральном уровне впервые за последние годы. И не случайно инициатором проведения конференции является РГСУ». Российский государственный социальный университет, по словам Ростовской, в настоящее время активно вовлечен в реализацию приоритетных направлений Основ государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2025 года.

В рамках работы конференции предполагается рассмотреть такие вопросы, как сущность и методология государственной молодежной политики, концептуальные подходы к реализации государственной молодежной политики на региональном уровне, государственная молодежная политика в системе развития человеческого капитала, формирование инновационного кадрового потенциала государственной молодежной политики, процессы глобализации и локализации в сфере молодежной политики.

Конференция продлится до 25 апреля, в этот день пройдут секции на базе МГУ им. М.В. Ломоносова.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148750


Россия. Арктика. СФО > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148742

Лекторий Красноярского экономического форума

В рамках XIV Красноярского экономического форума в Сибирском федеральном университете проходит серия публичных лекций. 

Эксперты представят слушателям взгляды на экономические тенденции, современные подходы в области биомедицины и биотехнологий, а также расскажут об особенностях венчурного инвестирования в России 

21 апреля с лекцией «Медицинская физика в современной биомедицине» выступил академик Российской академии наук, председатель Совета РФФИ Владислав Панченко. 

22 апреля в программе лектория запланированы выступления академика Российской академии наук, директора Института биомедицинской химии Андрея Лисицы, академика Российской академии наук,  директора Института цитологии и генетики СО РАН Николая Колчанова,  генерального директора, председателя правления АО «РВК» Александра Повалко и доктора медицинских наук, директора ФГУП по производству бактерийных и вирусных препаратов Айдара Ишмухаметова. 

Ознакомиться с материалами лекций:

Презентация академика РАН В.Я. Панченко «Медицинская физика в современной биомедицине»

Россия. Арктика. СФО > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148742


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148740

Открытие всероссийского форума «Преодоление»

Более тысячи молодых людей приняли участие в торжественной церемонии открытия Всероссийского интегрированного форума «Преодоление». Мероприятие прошло на базе Курского драматического театра им. А.С. Пушкина.

Форум объединил неравнодушных людей из Курска, Орла, Уфы, Рязани, Воронежа, Белгорода, Москвы, Липецка, Санкт-Петербурга, Магадана, Саратова, Омска, Псковской и Ростовской областей, Донецкой народной республики и республики Крым. Участниками мероприятия стали студенты, специалисты из числа людей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, руководители и активисты общественных организаций, молодые учителя, дефектологи, психологи.

Отметим, что Курский государственный университет уже дважды становится площадкой для проведения Форума, тема которого сегодня становится как никогда актуальной – методики развития и помощи в раскрытии потенциала молодежи с ограниченными возможностями здоровья в разных сферах деятельности. В ходе форума будет проходить работа по направлениям «Добровольчество», «Социализация людей с ограниченными возможностями здоровья», «Поддержка семей».

В рамках «Преодоления» будет проходить образовательный проект фонда «Школа общественного действия», направленный на подготовку руководителей и организаторов добровольческих движений. Многие из участников ШОД стали руководителями общественных организаций, НКО, широко продвигая свои проекты для целевой аудитории.

В первый день работы в мероприятии приняли участие управляющий делами Администрации Курской области Анатолий Стрелков, вице-президент Российской академии образования, директор ФГБНУ «ИКП РАО», академик Николай Малофеев, директор Фонда Андрея Первозванного и Центра национальной славы Владимир Бушуев, ректор КГУ, профессор Александр Худин и другие.

Всероссийский форум «Преодоление» проходит в рамках Программы развития деятельности студенческих объединений при поддержке Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по делам молодежи и Администрации Курской области.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148740


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148736

«Лидер XXI» объявлен открытым!

В Москве, в историческом парке «Россия – моя история», состоялось открытие финального этапа Всероссийского конкурса лидеров детских и молодёжных объединений «Лидер XXI века».

В 2017 году в финале конкурса принимают участие почти 500 руководителей и лидеров детских и молодёжных объединений, прошедших муниципальные и региональные этапы конкурса.

Почётными гостями церемонии открытия стали директор ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» Алиса Крюкова, руководитель пресс-службы Федерального агентства по делам молодёжи Маргарита Кокоева, руководитель Всероссийского общественного движения «Волонтёры Победы» Ольга Амельченкова, сопредседатель Ассоциации волонтёрских центров Артём Метелев, заместитель директора ФГБУ «Роспатриотцентр» Анна Евпак.

С приветственным словом от руководителя Федерального агентства по делам молодёжи выступила руководитель пресс-службы Маргарита Кокоева:

«На протяжении многих лет конкурс объединяет активных и талантливых молодых людей. Это говорит о востребованности таких площадок. Искренне убеждён, что всех участников ждет большое будущее», - отмечалось в послании.

Директор ФГБУ «Российский детско-юношеский центр» Алиса Крюкова объявила конкурс открытым:

«Символично, что конкурс «Лидер XXI» века проходит в этом зале. Площадка всегда объединяла почётных гостей. Но столько лидеров, мне кажется, в этом зале не собиралось никогда! Этот конкурс – настоящая кузница профессиональных кадров», - отметила она.

Уже завтра стартует конкурсная программа, в рамках которой молодые лидеры должны продемонстрировать свою уникальность, работоспособность и незаменимость для коллектива.

Все три дня оценивать работы участников будут эксперты — представители государственных органов власти, образовательных, научных, методических учреждений, творческих союзов, центров культуры и науки, общественных объединений.

Организатором конкурса по традиции выступает Федеральное агентство по делам молодёжи, а в этом году Российское движение школьников впервые стало соорганизатором этого масштабного мероприятия.

Отметим, конкурс «Лидер XXI века» проводится ежегодно с 2002 года и объединяет тысячи лидеров детских и молодежных общественных объединений в возрасте от 14 до 30 лет.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148736


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148734

Десять образовательных организаций получили лицензии и госаккредитации

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов вручил девяти вузам лицензии и свидетельства о государственной аккредитации. Церемония вручения документов, удостоверяющих прохождение установленных законом процедур, прошла в Ситуационно-информационном центре Рособрнадзора.

Лицензии в связи с открытием новых образовательных программ были вручены Российскому экономическому университету имени Г.В. Плеханова, Московскому политехническому университету, Саратовскому государственному техническому университету имени Ю.А. Гагарина, Курскому государственному университету, Санкт-Петербургскому политехническому университету Петра Великого, Воронежскому государственному техническому университету, Ивановскому государственному энергетическому университету имени В.И. Ленина, Череповецкому государственному университету.

Свидетельство о государственной аккредитации, приложения к свидетельствам были вручены Ростовскому государственному университету путей сообщения.

Впервые свидетельство о государственной аккредитации получил Российский образовательный центр, находящийся в провинции Аликанте, Испания.

«Получение госаккредитации школой, находящейся в Шенгенской зоне, в Испании, желание обучаться по российским стандартам на русском языке показывает престижность и востребованность нашей системы образования», - отметил Сергей Кравцов.

Он пожелал вузам, получившим документы, удостоверяющие прохождение процедур лицензирования и аккредитации, успешной работы и напомнил, что право ведения образовательной деятельности налагаем требования следования высоким образовательным стандартам.

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. При наличии государственной аккредитации вуз может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148734


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148733

Рособрнадзор сообщает о прекращениях действия лицензии, приостановлениях действия лицензии, лишении государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 14 апреля по 20 апреля 2017 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии:

1. ННОУ Московский экономический институт «Высшая школа «Современное образование»;

2. НОУ ВПО «Высшая школа психологии».

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. ЧОУ ВО «Приамурский институт агроэкономики и бизнеса»;

2. НОУ ВПО «Институт правовой экономики»;

3. АНОО ВО и ДПО «Дальневосточный институт международных отношений»;

4. НЧОУ ВО «Московская академия творчества».

По результатам проведенных проверок информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии полностью лишен государственной аккредитации:

1. Вологодский филиал ОО ВО (частное учреждение) «Международная академия бизнеса и новых технологий (МУБиНТ)».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишен государственной аккредитации:

1. Ижевский филиал АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»

080000 Экономика и управление (бакалавриат, специалитет).

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 21 апреля 2017 > № 2148733


Россия. СФО > Образование, наука > ria.ru, 21 апреля 2017 > № 2148347

Ученые Института геологии и минералогии им. В. С. Соболева СО РАН создали образцы кристаллов с улучшенными свойствами, которые могут применяться для изготовления твердотельных лазеров современных спектрометров и гамма-детекторов. Спектрометры различного вида используются для выяснения состава веществ – жидкостей, газов. Область применения зависит от длины волны используемого лазерного луча. В нашем случае речь идет об инфракрасных лазерах, которые используются, например, для анализа загрязненности воздуха, определения вредных примесей в нем.

Кристалл в твердотельном лазере – это его рабочее тело, именно там генерируется лазерный пучок, луч. В инфракрасном лазере он невидим человеческому глазу. На основе таких лазеров создаются спектральные газоанализаторы воздуха, которые "распознают" газовые примеси по тому, как частицы газа колеблются: у молекул разных газов своя частота колебаний, отличная от других – свой спектр.

Принцип работы лазерного спектрометра достаточно прост. Прибор пропускает через себя воздух. Лазерный луч проходя внутри спектрометра проходит через поток воздуха и "видит" молекулы примесей (примерно так, как мы видим пылинки в луче проектора в кинозале). Каждая молекула "поглощает" свою частоту и на детектор лазерный луч приходит уже измененным, немного другого цвета. По характеру этого изменения, то есть потому, какая часть спектра поглощена, мы можем понять, частица какого именно газа колеблется.

Если в кинозале дымно, пылинки будут менее заметны, так как белые частицы дыма полностью поглощают видимый свет проектора. Аналогичным образом при использовании традиционных лазерных кристаллов с длиной волны до 5 микрон (такое излучение генерируют традиционные кислородосодержащие лазерные кристаллы), излучение в большой степени поглощается водяным паром, содержание которого в воздухе в сотни раз больше других газов. Колебания молекул других газов становятся менее отчетливыми, качество измерения снижается.

Частицы водяного пара поглощают не все колебания. Если увеличить длину волны лазера, то уровень поглощения снизится, и частицы примесей проявятся более четко и точность измерений возрастет. Созданные в лаборатории роста кристаллов ИГМ СО РАН кристаллы позволяют получить излучение с длиной волны до десяти микрон, которая уже не поглощается водяным паром.

Созданные кристаллы могут найти применение в производстве промышленных и бытовых спектрометров, повысить их точность. Как пояснила РИА Новости научный сотрудник ИГМ СО РАН кандидат геолого-минералогических наук Александра Тарасова, преимущество разработанных кристаллов заключается в том, что они работают при комнатной температуре, негигроскопичны (т.е. не впитывают влагу из воздуха). Поэтому они могут использоваться для создания компактных переносных анализаторов воздуха для использования в промышленности и быту.

Разработанная технология позволяет также производить кристаллы повышенной плотности, которые начинают светиться при поглощении ионизирующего излучения. Это свойство позволяет создавать на их основе детекторы гамма-излучения.

Созданные учеными материалы уже запатентованы, а исследования с ними ведутся как в России, так и заграницей: в Италии, Японии и США

Россия. СФО > Образование, наука > ria.ru, 21 апреля 2017 > № 2148347


Казахстан > Электроэнергетика. Образование, наука > inform.kz, 21 апреля 2017 > № 2148052

В Алматы АО «НАК Казатомпром» и НАО «КазНИТУ им. К.И.Сатпаева» подписали соглашении о создании Международного научно-образовательного центра атомной промышленности», передает МИА «Казинформ».

Как сообщили в пресс-службе Казатомпрома, задача центра - подготовка высококвалифицированных специалистов для атомной отрасли Казахстана, в том числе обучение иностранных студентов. Учебное заведение займется совершенствованием методов и технологий обучения по направлениям, необходимым для Казатомпрома, а также проведением научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ по актуальным вопросам атомной науки и производства.

По условиям соглашения магистранты КазНИТУ смогут проходить практику в подразделениях Казатомпрома. Кроме того, компания будет помогать студентам и сотрудникам университета внедрять в производство успешные результаты научных исследований, курсовых и дипломных проектов.

Для преподавания дисциплин при Центре сформирована Ассоциация почетных профессоров «Ақсақалдар кеңесі» (Совет ветеранов) из числа сотрудников и ветеранов Национальной атомной компании. В программе обучения основные дисциплины - геология и разведка урановых месторождений, металлургия редких и редкоземельных металлов, автоматизация производственных процессов. Кроме того, значительная часть дисциплин будет преподаваться на английском языке.

«Международный научно-образовательный центр атомной промышленности - это уникальная площадка для подготовки высококлассных специалистов. Совместные действия профессиональных кадров науки и производства дадут синергетический эффект в дальнейшем развитии атомной отрасли», - отметил ректор КазНИТУ им. К.И. Сатпаева Искандер Бейсембетов.

Казахстан > Электроэнергетика. Образование, наука > inform.kz, 21 апреля 2017 > № 2148052


США > Образование, наука. Экология > golos-ameriki.ru, 21 апреля 2017 > № 2148034

В Вашингтоне вновь соберутся участники маршей протеста

Демонстрации против сокращения финансирования науки пройдут в десятках городов США

Ученые, активисты экологических и правозащитных организаций проведут в этом месяце масштабные акции в Вашингтоне. Уже в эту субботу в американской столице пройдет «Марш в поддержку науки», а спустя неделю в городе соберутся участники «Народного климатического марша».

«Можно сказать, что новая администрация США заставила нас выйти на эту демонстрацию», – считает сопредседатель национального комитета «Марша в поддержку науки» Лидия Вилла-Комарофф.

Недовольство участников акций вызвало намерение Белого дома сократить финансирование научных программ и проектов по исследованию изменения климата. Проект бюджета, утвержденный президентом Дональдом Трампом, предполагает, что наибольшие потери понесут Агентство по защите окружающей среды, Национальные институты здоровья, Министерство энергетики, Национальная администрация по изучению океанов и атмосферы, а также программа НАСА по исследованию земной поверхности.

Организаторы демонстраций не скрывают, что собираются повторить успех прошедшего в январе «Женского марша», собравшего в Вашингтоне и еще десятках городов США, Европы и Азии несколько миллионов участников.

О масштабах инициативы можно судить хотя бы потому, что официальная страница мероприятия в сети Facebook насчитывает более 527 тыс участников, в «Твиттере» за новостями о маршах следят 350 тыс человек.

Несмотря на то, что участники демонстраций выступают против политики администрации президента Трампа, организаторы «Марша в поддержку науки» уже заявили, что не собираются выступать с политическими требованиями. Вместо этого они намерены заявить о необходимости поддержки науки и научных иссследований.

В свою очередь, активисты «Народного климатического марша» выступят с обращением к Конгрессу, потребовав сосредоточиться на рассмотрении законов, связанных с изменением климата.

«Марш в поддержку науки» должен просто напомнить о важности этой сферы человеческой деятельности, а наше мероприятие должно заставить людей действовать», – говорит представительница оргкомитета «Народного климатического марша» Линдси Мейман.

Конгрессмен-демократ Дон Бейер считает, что законодатели на Капитолийском холме обязаны прислушаться к мнению протестующих.

«Мы не можем согласиться с сокращением расходов на науку, - уверен он. – Это сиюминутное решение, а мы должны мыслить более масштабно, думая о будущих поколениях».

США > Образование, наука. Экология > golos-ameriki.ru, 21 апреля 2017 > № 2148034


Киргизия > Образование, наука > dknews.kz, 21 апреля 2017 > № 2146518

В Кыргызстане в целях экономии учебники школьникам будут сдавать в аренду, сообщает КирТАГ.

«Сегодня проводится пилотирование проекта в 40 школах Жайылского района Чуйской области, арендная плата взимается с учеников начальных классов. В случае успешного прохождения пилота, будет предложено реализовать идею повсеместно. Ежегодно из бюджета на выпуск новых учебников выделяется 120 млн сомов. Эти средства можно использовать на другие нужны сферы образования», - сказал специалист проекта по учебникам Азиатского банка развития при министерстве образования и науки Уланбек Мамбетакунов на встрече с журналистами в пятницу.

По его словам, проект направлен на то, чтобы родители не тратили деньги на покупку учебников, а приобретали их в аренду.

«Предусмотрены льготы, к примеру, если в одной школе учатся 5 детей одной семьи, то к ним будет применена 100% льгота, если из одной семьи 3 или 4 ученика, то они получат 50% скидку, дети-сироты будут освобождены от арендной платы», - сказал У.Мамбетакунов.

В минобразования добавили, что стоимость арендной платы составляет 20 сомов. Сумма рассчитана из средней стоимости учебника, срока службы и ежегодного прироста контингента, а данный проект внедряется в целях экономии.

Киргизия > Образование, наука > dknews.kz, 21 апреля 2017 > № 2146518


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 21 апреля 2017 > № 2146517

В высших учебных заведениях Карагандинской области созданы кафедры Ассамблеи народа Казахстана, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Как сообщила заведующая кафедрой Ассамблеи народа Казахстана Карагандинского государственного технического университета Асем Сагатова, задача преподавателей кафедры - научить молодежь толерантности и стремлению сохранить мир в стране.

«Сегодня в крупных вузах Карагандинской области созданы кафедры Ассамблеи народа Казахстана. Они углубленно дают знания преподавателям и студентам с дальнейшим обучением в области гуманитарных наук», - сказала Асем Сагатова.

По словам Асем Сагатовой, обучение ведется в тесном сотрудничестве с Ассамблеей народа Казахстана. На лекции приглашают членов научно-экспертного совета, членов Совета общественного согласия и Совета матерей Ассамблеи народа Казахстана.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 21 апреля 2017 > № 2146517


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 21 апреля 2017 > № 2146472

Зачем Казахстан возвращается к латинице?

В 1929 году под лозунгом «Латинизация – революция на Востоке» письменность всех тюркских народов перевели с арабицы на латиницу. Однако вскоре обнаружилось, что эта реформа была проведена, мягко говоря, не очень компетентно. Например, «зависли» буквы «в», «ф», «х». Как следствие, орфография оказалась недостаточно разработанной. Поэтому в 1930 годах прошлого века стали выдвигаться различные версии совершенствования казахской письменности, и в 1938-м недостающие буквы латинского алфавита были наконец приняты.

Но в это время во всех тюркоязычных республиках Советского Союза развернулось движение за перевод письменности на русскую графику. Процесс был очень сложным. Многим людям предстояло, по сути, переучиваться заново: например, в Казахстане надо было знать 33 буквы русского алфавита плюс девять специфических букв. Ведь грамотным считается не тот, кто читает по буквам и слогам, а тот, в чьей памяти уже запечатлены графические образы существующих в языке слов. Ему бывает достаточно беглого взгляда, чтобы ухватить их смысл.

Но поскольку перед советскими языковедами партия и правительство поставили задачу способствовать быстрому сближению народов, проживающих в СССР, то процесс перевода письменности тюркоязычных народов с латиницы на кириллицу получил мощное ускорение. В 1936-м в Казахстане появился НИИ национальной культуры, первым директором которого был назначен ученый-лингвист Сарсен Аманжолов. Вскоре он по заданию партии приступил к переводу казахской письменности с латиницы на кириллицу. Разработанный им на основе последней казахский алфавит был принят в ноябре 1940-го. Кстати, когда уже в начале 21-го века у нас снова стали поднимать вопрос о реформе казахской письменности и орфографии, его сын, ныне уже покойный ученый-тюрколог, доктор филологических наук Алтай Аманжолов заявил в интервью автору этих строк, что такая реформа не только не будет способствовать развитию языка, но и, напротив, может привести к разрушению утвердившихся принципов казахской орфографии.

– В итоге мы получим не просто смену кириллицы на латиницу, а массу неграмотных людей, – сказал тогда ученый.

Он напомнил: у тюркских народов были и руническое, и греческое, и арамейское, и согдийское, и манихейское, и древнеиндийское, и тибетское, и латинское письма. В защиту алфавита, разработанного его отцом, профессор привел и нашедший научное подтверждение исторический факт:

– Современная русская графика, разработанная в IХ веке братьями Кириллом и Мефодием на основе греческого письма, существовала у тюркских племен, проживавших на территории древней Болгарии, Венгрии, Румынии, еще VII-VIII веках. Латинскую же письменность среди тюрков распространили римские католические миссионеры в XIII-XIV веках. В частности, «Кодекс Куманикус» (Евангелие на кыпчакском языке), задачей которого было привлечь наших предков в лоно Римской католической церкви, появился в 1303 году. По большому счету, ни одна из письменностей – ни арабица, ни латиница, ни кириллица – не лучше и не хуже другой, у каждой есть свои достоинства и недостатки, но в данный момент лучше пользоваться той из них, где уже сложились нормы орфографии. Иначе тем казахам и неказахам, которые не владеют государственным языком, но хотят овладеть им, придется приложить для этого усилий в несколько раз больше. За примером далеко ходить не надо. В 50-х годах прошлого века китайцы, у которых одна из самых сложных письменностей в мире, тоже хотели перейти на латиницу, но в конце концов ограничились тем, что параллельно с иероглифами стали употреблять латинскую транскрипцию. Дело в том, что в разных районах Китая разное произношение, но написание при этом одинаковое – на пекинском диалекте. И если бы огромная страна полностью перешла на латиницу, то полтора миллиарда человек перестали бы понимать друг друга.

Сегодня, когда наступил компьютерный век, у ученого-тюрколога наш­лось немало оппонентов: многие казахстанцы, особенно молодые, считают, что письменность должна быть приспособлена к английскому языку, то есть к латинской графике.

– 25 процентов американцев получают информацию через смартфон, – еще несколько лет назад заявил лидер молодежного движения «Болашак» Даурен Бабамурат. – Но вы можете назвать хотя бы один казахскоязычный сайт или с пяток русскоязычных казахстанских сайтов, которые были бы адаптированы к нему? Их нет, потому что все ниши давно забиты российскими сайтами. А мы должны выстраивать свое собственное информационное поле. Вот для этого нам и нужен латинский алфавит. Кроме того, русскоязычному населению республики будет легче выучить казахский язык, адаптированный к латинице, поскольку в действующем казахском алфавите есть несколько специфических, непонятных европейскому уху букв.

Командир воздушного судна «Эйрбас-320» и главный авиационный инспектор Комитета гражданской авиации Министерства по инвестициям и развитию Тоты Амирова тоже придерживается этой прагматичной точки зрения:

– Туристы и инвесторы едут туда, где им комфортно. А комфортно там, где все понятно, как дома. Процесс перехода, думаю, будет несложным. С латинским алфавитом знакомы практически все. Когда в клавиатуре нет кириллицы, многие, нисколько не затрудняясь, пишут латинскими буквами. Лишь бы наши языковеды не перегнули палку, придумывая новые буквы. Будет лучше, если их (букв) будет меньше. Тем самым мы сократим количество бездельников в госучреждениях, придирающихся к правописанию.

И наконец, широко растиражированное казахстанскими СМИ мнение человека со стороны – президента Института Ближнего Востока (РФ) Евгения Сатановского.

– Это не движение в сторону Турции, это движение в сторону латиницы, – сказал он в интервью РИА ФАН. – В сторону всех тех стран мира, которые пользуются латинской письменностью. Сегодня Казахстан – это страна, которая выпускает научных трудов больше, чем мы выпускаем на русском языке. Нефти и газа в Казахстане хватает. Перспективы образования населения на русском языке у Казахстана нет. Поэтому это решение абсолютно закономерно.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 21 апреля 2017 > № 2146472


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 21 апреля 2017 > № 2146467

Латинизация: сможем ли мы осуществить эту реформу?

Автор: Сауле Исабаева

Казахстан, похоже, окончательно и бесповоротно взял курс на латинизацию. Если обобщить все дискуссии на эту тему, очистить их от эмоций и политической шелухи, то останутся большие сомнения: а сможем ли мы качественно и, главное, безболезненно осуществить этот переход? Не случится ли так, что мы, как обычно, отплывем от одного берега, но так и не пристанем к другому?

Итак, за восемь лет Казахстан должен сделать то, что многим не удавалось за десятилетия. Предстоит колоссальная работа, требующая серьезных финансовых затрат и крепких нервов. Еще в 2007 году рабочая группа Комитета науки МОН РК подсчитала, что только на обучение экономически активного населения потребуется сумма в 35 млрд тенге. Придется серьезно потратиться на замену всевозможных вывесок и уличных знаков, переоформление документов и т.д.

Заметим, что это был лишь предварительный анализ, который не отражает полную картину затрат. Например, рабочая группа не учитывала расходы на трансформацию системы образования (хотя, как нам кажется, латинизация прежде всего должна начинаться именно с этого), в том числе обу­чение преподавателей, перевод на новую графику учебников, книг и другой печатной продукции. Причем эти суммы с учетом трех девальваций, случившихся после 2007-го, и постоянной инфляции можно смело умножать на два, а то и на три, чтобы хотя бы примерно представить, в какую копеечку обойдется стране такая реформа.

Кроме того, эксперты опасаются, что Казахстан может повторить ошибки Узбекистана. «В этой стране переход на латиницу начался еще в 1993-м, – рассказывает аналитик Султанбек Султангалиев. – Конечной датой назывался сначала 2005-й, затем 2010-й. Сейчас уже 2017-й, а определенности в этом вопросе все еще нет». По его словам, дополнительным раздражающим фактором для многих противников реформы является то, что ее будут проводить на фоне сложной социально-экономической ситуации в стране, которая имеет конкретные тенденции в сторону ухудшения в силу колеблющихся цен на нефть, систематического дефицита государственного бюджета, шаткости банковского сектора и нерешенности многих социальных проблем.

Иначе говоря, многим гражданам сейчас не до латиницы, и вряд ли они по одной только команде сверху начнут заново учиться писать и читать, тратить на это свое время и деньги. Для этого нужна серьезная мотивация, которая пока отсутствует и вряд ли предвидится в ближайшей перспективе.

Похожая ситуация у нас сложилось вокруг казахского языка, сфера применения которого расширяется скорее естественным путем (вследствие демографических изменений), нежели в результате призывов, госпрограмм и планов правительства. Как известно, власти планировали довести долю владеющего им взрослого населения в 2017 году до 93%. Увы, но до такого показателя нам еще далеко. Хотя, как показывает опыт других стран, более успешно новая графика приживается именно там, где основная часть населения хорошо владеет государственным языком.

Любопытным в этой связи выглядит отстраненное поведение так называемой творческой интеллигенции, которая обычно проявляет особую активность в вопросах, касающихся казахского языка. Впрочем, как отмечает Султанбек Султангалиев, сегодня она крайне редко подает голос против инициатив президента, хотя еще четыре года назад (когда глава государства впервые объявил о необходимости перехода на латиницу) группа ее представителей обнародовала обращение с просьбой не менять письменность. В качестве основного аргумента приводился такой: «юное поколение окажется оторванным от истории предков, духовного разума и рассудительности, зафиксированных в напечатанных кириллицей изданиях». Более того, подписавшие обращение считают, что переход на латиницу может не только ослабить казахский язык, который и без того находится в достаточно затруднительном положении, но и расколоть казахстанское общества на две части: тех, кто станет пользоваться латиницей (в основном молодежь), и тех, кто останется с кириллицей...

Насколько оправданны эти опасения? Есть ли в Казахстане достаточный интеллектуальный, управленческий, финансовый потенциал для успешного перехода казахского языка на латинский алфавит? Успеем ли мы осуществить реформу в назначенные сроки? И какие потери понесем в случае неудачи?

Канат Нуров,

президент научно-образовательного фонда «Аспандау»

«Определенные трудности возможны на протяжении 30-40 лет»

– Вопросы реализуемости и целесообразности тесно связаны между собой. Например, если что-то технически неосуществимо, то к этому даже приступать нецелесообразно. Но если какой-то шаг является целесообразным, то просто необходимо найти для этого технические средства и пути достижения цели. Лично я выступаю за спонтанную латинизацию казахского письменного языка в интернете в рамках его модернизации в литературном, научном и правовом аспектах посредством коллективного творчества масс. Ради этого фонд «Аспандау» запустил специальный проект – Intil.

Главная проблема на сегодняшний день – это не кириллица как таковая, а громоздкость созданного на ее основе казахского алфавита. Наличие 42-х символов (четверть которых практически не нужна) существенно осложняет как изучение казахского языка, так и его использование в компьютерах, телефонах, гаджетах и т.д. К примеру, дизайнеры постоянно сталкиваются с дефицитом шрифтов. Тексты на казахском языке вследствие использования специфических знаков зачастую не читаются без использования дополнительного программного обеспечения. Все это создает проблемы, которые и способна решить латиница.

Но я против насильственной латинизации государственного языка казахов как радикальной попытки «насолить» Москве. Это довольно резкое движение в геополитическом отношении. Пример Узбекистана показывает, что поссориться с Россией таким образом можно, но стать ближе к Западу – вряд ли. Кроме того, в отличие от узбеков, казахи намного теснее связаны с русскими политически, исторически и географически. Отсутствие естественных преград и буферных государств на протяжении 7500-километрой границы – это реальность. А потому нужно еще раз взвесить все «за» и «против» именно с точки зрения сохранения нашей государственной независимости. Время работает на ее упрочение и на развитие казахского языка как государственного – не стоит от этого времени отказываться.

Что касается технических проблем, то на бытовом уровне у латинизации казахского алфавита их вроде бы и нет. Она не потребует специального выделения больших денег и какой-либо новой компьютерной клавиатуры, помимо Qwerty, которая сегодня является даже более удобной для тех, кто пишет на казахском. Менять вывески на улицах и зданиях можно лишь по мере их физического износа, то есть это тоже не потребует специального выделения бюджетных средств. Переход государственного делопроизводства на латиницу, если его осуществлять в планомерном порядке, тоже не потребует масштабных расходов.

Так что реформа технически вполне осуществима, и в Казахстане для этого есть достаточный интеллектуальный и управленческий потенциал. То есть драматизировать техническую сторону этого вопроса нет оснований. Какое-то время параллельно будут существовать два алфавита. Для казахской интеллигенции переход окажется достаточно безболезненным, а вот остальная часть казахскоязычного населения будет испытывать определенные трудности на протяжении 30-40 лет. Да и часть казахскоязычной элиты, которая не сможет перестроиться, останется за бортом. Поэтому ряд писателей и выступил против реформы.

– Переход на латиницу коснется прежде всего детей, а, как известно, в школах и вузах и без того существует проблема с учебниками на казахском языке, особенно по техническим специальностям. Насколько реально за такие короткие сроки провести масштабную реорганизацию системы образования? Да и вообще, какие цели (образовательные, культурологические, экономические, политические) стоят за этой реформой, а главное – насколько они достижимы?

– Что касается образования, то здесь я соглашусь. Учителям и чиновникам от сферы образования, учащимся и их родителям переход на латиницу принесет очень большие трудности. Даже на кириллице нет качественных учебников вследствие постоянного обновления их содержания. Что уж тогда говорить о их выпуске на латинице в ближайшие 10 лет?

Фонетика казахского языка, я подозреваю, много сложнее и разнообразнее латинской транслитерации. Боюсь, она может быть лишь ограниченно выражена средствами латинского алфавита. Следовательно, существует серьезный риск того, что казахский язык без его должной модернизации не будет органично и гармонично использоваться в латинской транслитерации. А раз так, то он неизбежно и необратимо может утратить свою самобытность. К примеру, всеми любимая буква Q фонетически вряд ли достойно заменит наше исконное Қ. В исторически опробованном образце казахского алфавита на латинице написание «Қ» как «Q» было вынужденным шагом, чтобы самоназвание нашей нации не ассоциировалось с белоказачеством, «контреволюционной силой». Но сегодня из-за этой буквы мы лишаемся в глазах мирового сообщества своего исторического самоназвания и либерального бренда как «вольных» людей. Даже на английском фонетически будет правильнее писать нас Kazak, a не Qazaq, или Kazakstan, а не Qazaqstan.

Помимо этого лингвистического обстоятельства, есть еще одно «но». Огромный по объему и социально-историческому значению пласт письменной культуры выражен средствами кириллицы. Он может быть предан забвению последующими поколениями примерно так же, как в свое время была утрачена значительная часть того, что было написано на арабице. Например, огромное количество исторических источников и литературных произведений никто не станет специально перекладывать на латиницу – это будет происходить лишь по мере конкретных запросов и только посредством инфокомтехнологий, механической конвертации этих текстов с кириллицы на латиницу. Так что каких-либо образовательных, экономических, культурологических и иных целей я не вижу. Есть только геополитическая.

– Предполагается, что в результате такой реформы казахстанцам легче будет осваивать главные на сегодня мировые языки (прежде всего английский) и мы быстрее войдем в мировое информационное пространство. Вы разделяете эти ожидания?

– К сожалению, латинизация казахского языка не облегчит ни изучение английского, ни выход из русскоязычного информационного поля. Это просто разные вещи, напрямую друг с другом не соотносящиеся. Я поддерживаю переход национальной модели образования на трехъязычие, но обучение наших учителей английскому не будет иметь смысла без повышения им зарплаты до рыночного уровня оплаты труда людей, предметно знающих этот язык. Все переобученные учителя просто уйдут в другие отрасли экономики, снова оголив отечественную систему образования.

Нам нужно в течение ближайших пяти лет готовить хотя бы на родных языках как минимум по двадцать тысяч педагогов-предметников ежегодно. На этом фоне латинизация казахского языка – это даже не десятый вопрос. На мой взгляд, Министерству образования и науки нужно мягче воспринимать и более гибко реализовывать такие реформы, как переход к трехъязычному обучению, латинизация казахского – с учетом политической природы этих вопросов. За введением трехъязычия кроется необходимость согласия русскоязычного и казахскоязычного частей населения, а за латинизацией – геополитический торг многовекторностью нашей внешней политики. Если про это не забывать, то все такие реформы можно осуществить без применения «административного ресурса» и без единовременной огромной траты бюджетных средств.

Если политическое решение уже принято, то нужно полным ходом вести подготовительные работы. Возможно, следует внести в нормативные акты разрешение оформлять казахские названия улиц, государственных и частных организаций как на кириллице, так и на латинице, чтобы «глаз привыкал». Также необходимо, чтобы на латинице дублировалась официальная информация, размещались актуальные материалы и т.д.

К другому берегу, мы, вероятно, все-таки пристанем, но плавание будет тяжелым и долгим.

Тимур Козырев,

эксперт Международной Тюркской академии

«Перевод казахского алфавита на латиницу стратегически оправдан»

– Как показывает мировой опыт, реформы алфавита всегда и везде происходили в сложные, переходные периоды развития общества, когда с сугубо экономической точки зрения это было абсолютно «нецелесообразно». Тем не менее руководители соответствующих государств принимали волевое политическое решение, исходящее из долгосрочных стратегических соображений, и в итоге оно осуществлялось.

Помимо этого, весь мировой исторический опыт свидетельствует о том, что наиболее эффективной именно в долгосрочной перспективе оказывается та стратегия государственной политики, в основу которой положены не только прагматические интересы текущего момента, но и основополагающие ценности данного социума в качестве стратегического приоритета.

Система ценностей казахстанского социума сегодня находится в процессе формирования, однако сам факт провозглашения независимости РК знаменует собой определенный исторический выбор народа Казахстана, а государственная независимость является безусловной ценностью для нашего гражданского сообщества. Данное утверждение по определению является аксиомой, непризнание которой автоматически обесценивает целый ряд других основополагающих принципов существования казахстанского социума, а также весь уже пройденный 25-летний отрезок пути.

Далее. Общепризнанным в социальных науках фактом является то, что любое человеческое сообщество объединяется вокруг определенной системы ценностей, которые, в свою очередь, в сжатой форме выражаются через символы. Такие символы играют значительную роль в эмоциональном сплочении общества, тем самым обеспечивая его целостность.

Наконец, графическая система (в подавляющем большинстве случаев – алфавит), которой пользуется национальный язык, играет одну из ключевых ролей в системе символов того или иного социума и оказывает сильнейшее воздействие на формирование национальных идентичностей.

В контексте всего вышесказанного становится очевидным, что переход казахского алфавита с кириллической графической основы на латинскую в случае успешного его осуществления сыграет позитивную роль в процессе укрепления независимости РК и формирования самостоятельной политической идентичности казахстанцев.

Оппоненты латинизации справедливо указывают на тот факт, что каждый алфавит является своего рода «визитной карточкой» той или иной цивилизации, и потому выбор алфавита становится в немалой степени также выбором цивилизационного вектора развития. Однако их восприятие идеи латинизации казахского алфавита как сугубо прозападного (и, как следствие, антироссийского) проекта является тем не менее ошибочным.

Положение латинского алфавита в современном мире можно назвать уникальным. В результате масштабной экспансии европейской цивилизации в период XV-XX веков он приобрел де-факто универсально-космополитический характер. Сегодня его применяют в большом количестве стран, которые далеко отстоят друг от друга в культурологичес­ком, географическом и прочих отношениях.

Следует особо отметить, что латинский алфавит используется в том числе и в ряде мусульманских стран дальнего зарубежья, причем занимающих лидирующие позиции в исламском мире (Турция, Индонезия, Малайзия).

В немусульманской части азиатского континента латиницей пользуются Вьетнам и Филиппины, а в Китае и Японии параллельно с иероглифической письменностью активно используются латинские транскрипции (в частности, именно таким путем в названных странах решена проблема компьютеризации). Наконец, латиницей пользуются все без исключения страны Латинской Америки, а также наиболее развитые языки народов Африки и Океании.

Иначе говоря, латиница на сегодняшний день является универсальным международным алфавитом, использование которого в символическом аспекте связано не с «прозападной» ориентацией, но лишь с вхождением Казахстана в мировое сообщество на правах полноправного его члена. Из этого следует, что перевод казахского алфавита на латиницу стратегически оправдан в долгосрочной перспективе.

В то же время следует четко осознавать наличие серьезнейших рисков, связанных с осуществлением данного проекта: в случае неудачи реформы алфавита (грубо говоря, если мы застрянем на полпути) последствия для развития казахского языка и для развития казахстанского общества в целом могут оказаться крайне негативными.

Реформа алфавита в процессе ее осуществления создаст наибольшее количество реальных трудностей именно для той части этнических казахов, которые грамотны на родном языке (на действующем кириллическом алфавите) и активно используют его в своей профессиональной и/или учебной деятельности.

Иначе говоря, в случае, если перевод казахского языка на латиницу не будет достаточно обеспечен материально и методически (и, как следствие, будет осуществляться непоследовательно), то возникнет серьезный риск деквалификации существующего социального слоя граждан, грамотных именно на казахском языке, с тяжелейшими дальнейшими последствиями для развития языка в целом.

Словом, реформа алфавита должна осуществляться с полной ответственностью, в достаточно сжатые сроки (как четко указано в программной статье президента страны) и под полным, пошаговым контролем со стороны высшего руководства РК. Примером здесь должна послужить успешная реализация проекта по строительству новой столицы РК – города Астаны. Помните, сколько было скептиков в свое время... И кто оказался прав.

Причем наиболее активно работа по обучению новому алфавиту должна проводиться в казахско­язычной среде.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 21 апреля 2017 > № 2146467


Россия. Весь мир. УФО > Внешэкономсвязи, политика. Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > tpprf.ru, 20 апреля 2017 > № 2163244

В Челябинске состоялась международная конференция, посвященная глобальным вызовам экономики.

Председатель комитета ЮУТПП по деловой культуре Виктория Ломовкина приняла участие в работе XXI международной конференции «Современные экономика и управление: глобальные вызовы и перспективы», организованной Челябинским филиалом Финансового университета при правительстве РФ.

В ходе своего выступления эксперт ЮУТПП рассказала о финансовых проблемах бизнеса в современных условиях. Среди основных трудностей она назвала излишне жесткий контроль над бизнесом, недостаточную прозрачность банковской кредитной политики и возросшую непрямую налоговую нагрузку. При этом Виктория Ломовкина напомнила, что главный посыл органов власти на всех уровнях – это улучшение экономической ситуации в стране и регионах. Чтобы экономика развивалась, а предприятия начали выходить «из тени», необходимо на деле, а не на словах ослабить давление на бизнес, заключила эксперт.

Представитель Челябинского филиала института экономики УрО РАН – доцент, ведущий научный сотрудник, доктор экономических наук Владимир Белкин выступил с докладом на тему «Краткосрочное и среднесрочное прогнозирование цен на нефть, металлы и экономических рецессий сырьевых регионов».

Эксперт в области регулярного менеджмента и финансов Александр Афанасьев рассказал о проблемах взаимодействия предпринимателей малого бизнеса с финансовыми консультантами. Как заверил бизнес-консультант, предприниматели, представляющие малый, а порой и средний бизнес, не умеют считать деньги. «Ипэшники» не обладают элементарными основами финансовой и бизнес-грамотности, что плачевно сказывается на судьбе их фирм. В связи с этим эксперт отметил важность финансового-экономического образования и востребованность специалистов этой сфере в предпринимательской среде.

Доцент Челябинского филиала финуниверситета, кандидат технических наук Лариса Овсяницкая ознакомила участников конференции с особенностями интеллектуального анализа данных педагогического мониторинга.

Второй блок конференции был проведен в формате круглых столов и секций по четырем направлениям: экономический и финансово-кредитный потенциал развития предприятий, отраслей, регионов в условиях неопределенности; устойчивое развитие организаций в современных реалиях; современные информационные технологии и математические методы в образовании, экономике, бизнесе; социально-философские, правовые и педагогические аспекты деятельности и общения в условиях информационного общества. С докладами выступили чиновники городского и областного уровней (представители комитета экономики Челябинска, регионального министерства информационных технологий и связи, объединенного государственного архива Челябинской области), руководители различных организаций, бизнес-структур, педагоги вузов.

– Подобные мероприятия раздвигают границы научной активности не только внутри Челябинска, но и далеко за его пределами, – сказал директор Челябинского филиала Финансового университета при правительстве РФ Анатолий Якушев. – Мы привлекаем к участию не только уральские, но и зарубежные вузы. И должен отметить, что студенческая активность в области науки постоянно растет.

Как отметили в вузе, по результатам работы конференции будет издан электронный сборник статей с последующим размещением в РИНЦ.

Россия. Весь мир. УФО > Внешэкономсвязи, политика. Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > tpprf.ru, 20 апреля 2017 > № 2163244


Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2154263

В Ереване вручили дипломы выпускникам третьей и четвертой сессий Школы публичной дипломатии

19 апреля в Посольстве Российской Федерации в Республике Армения состоялось вручение дипломов выпускникам третьей и четвертой сессий Школы публичной дипломатии при РЦНК.

К участникам торжественного мероприятия с приветственным словом обратился советник-посланник Посольства Российской Федерации в Республике Армения Андрей Иванов: «Век живи, век учись» – это не просто лозунг, это жизненное кредо для тех людей, которые хотят состояться как личности и добиться чего-либо в этой жизни. Я уверен, что Школа вам дала не только диплом, но и ценный опыт»,- поздравляя выпускников Школы публичной дипломатии, отметил дипломат.

Директор Российского центра науки и культуры в Ереване Марк Калинин подчеркнул, что Школа публичной дипломатии стала площадкой для общения молодых людей с профессиональными экспертами: «За прошедший год Школа при поддержке партнеров реализовала более 180 различных культурных, образовательных, социальных проектов»,- добавил Калинин.

С поздравлением к выпускникам обратился директор Школы публичной дипломатии, председатель общественной организации «Всеармянский молодежный центр «Серунд» Тигран Шадунц.

Школа публичной дипломатии, организованная Всеармянским молодежным центром «Серунд» при поддержке Российского центра науки и культуры в Ереване, является специализированной образовательной программой, рассчитанной на специалистов в области гуманитарных наук, заинтересованных в повышении своих компетенций в вопросах «мягкой силы».

Россия. Армения > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2154263


Россия. Польша > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2154262

В Польше пройдут презентации Всемирного фестиваля молодежи и студентов

20 апреля в Варшаве и 21 апреля в Гданьске при поддержке Представительства Россотрудничества в Республике Польша пройдут презентации Всемирного фестиваля молодежи и студентов.

«В Польше интерес к фестивалю довольно значителен, – комментирует руководитель представительства Россотрудничества в Республике Польша Игорь Жуковский. – Мы стараемся создавать как можно больше возможностей для диалога российской и польской молодежи на наших площадках в Варшаве и Гданьске, а возможность посетить Россию и принять участия в событии мирового масштаба – очень привлекательны. Совместно с нашими партнерами из Калининградской области мы приглашаем польскую молодежь в Сочи».

Фестиваль пройдет с 14 по 22 октября в российском городе Сочи и соберет более 20 000 молодых людей из 150 стран мира. Это масштабное событие объединит молодых лидеров в различных сферах – представители общественных организаций, молодежь, достигшая успехов в науке, творчестве, спорте, педагогике, IT, политике, иностранцы, интересующиеся российской культурой.

«Всемирный фестиваль молодежи и студентов – это грандиозное событие, которое запомнится каждому участнику на всю жизнь. Это возможность увидеть один из красивейших городов России, найти новых друзей и пообщаться с молодежью из разных стран. До встречи на Всемирном фестивале молодежи студентов в Сочи!» – отметила руководитель Агентства по делам молодежи Калининградской области Татьяна Васильева.

Атмосферу фестиваля постараются передать калининградские КВНщики, которые подготовили тематическую программу специально для будущих участников фестиваля.

Вся информация о фестивале на официальном сайте russia2017.com.

Россия. Польша > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2154262


Россия. Австрия > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2154253

В Институте прикладных наук Бургенланда в Австрии прошел День русского языка

20 апреля в Институте прикладных наук Бургенланда в г. Айзенштадте состоялся День русского языка.

С приветственным словом перед студентами выступила проректор по научной работе Института Тонка Земмлер-Матошич, заведующий кафедрой русского языка Института Александр Бурка. От РЦНК в Австрии на мероприятия и для приветствия студентов была направлена сотрудник центра Валентина Шевергина.

Студенты представили аудитории презентации о своей практике в российских фирмах, рассказали о впечатлениях от пребывания в Санкт-Петербурге, Москве и Курске, возможностях и особенностях прохождениях практики в России. Преподавателями русского языка были организованы мастер-классы по художественному переводу, русской кухне, трудностях грамматики русского языка, художественному оформлению ассоциаций, связанных с Россией. В Дне русского языка приняли участие более 100 студентов бакалавриата, учащиеся Института.

Институт прикладных наук Бургенланда является единственным экономическим вузом Центральной Европы, ориентированным на изучение русского языка, его студентов направляют на практику в Россию и страны СНГ. В настоящее время количество изучающих русский язык студентов в вузе составляет более 200 человек.

По словам проректора по учебной работе Тонки Земмлер-Матошич, в этом учебном году наблюдается небывалый рост интереса к изучению русского языка, в бакалавриате и магистратуре курс русского языка выбрали в 1,5 раза больше студентов по сравнению с прошлым годом. Каждый год 25-30 студентов проходят в течение 15 недель практику в российских фирмах по направлениям «Логистика/транспорт», «Туризм», «Маркетинг», «Консалтинг», «Промышленность», «Банковское дело». Студенты вуза являются активными посетителями мероприятий РЦНК, многие посещают курсы русского языка при представительстве Россотрудничества.

Россия. Австрия > Образование, наука > rs.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2154253


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fano.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2146743

Институту сверхвысокочастотной полупроводниковой электроники РАН - 15 лет

Институт сверхвысокочастотной полупроводниковой электроники Российской академии наук в 2002 года по инициативе члена-корреспондента РАН Владимира Григорьевича Мокерова, который и стал первым директором института. С самого начала существования института его работу поддержали ведущие ученые страны – Лауреат Нобелевской премии академик Жорес Иванович Алферов, академики Юрий Васильевич Гуляев, Александр Леонидович Асеев, Юрас Карлович Пожела.

В.Г. Мокеров начал работу по формированию научного коллектива Института еще 30 лет назад: в 1983 году – в составе отдела НИИ молекулярной электроники и завода «Микрон» (г. Зеленоград), а с 1989-го – в составе Центра института радиотехники и электроники им. В.А. Котельникова РАН.

Деятельность Института связана с проведением фундаментальных и поисковых исследований, прикладных разработок в области сверхвысокочастотной (СВЧ) и крайне высокочастотной (КВЧ) полупроводниковой электроники.

ИСВЧПЭ РАН является лидером в стране в сфере разработки технологий изготовления изделий СВЧ электроники на основе нитридных гетероструктур. Развитие приборов на нитриде галлия является приоритетным направлением СВЧ электроники в России и в мире.

Создан дизайн-центр моделирования, проектирования и технологической разработки наногетероструктурных СВЧ транзисторов и СВЧ монолитных интегральных схем под руководством главного конструктора – заместителя директора по НИОКР Ю.В. Федорова.

Результаты исследований по созданию твердотельных терагерцовых устройств признаны научным сообществом России.

Федеральное агентство научных организаций поздравляет коллектив ИСВЧПЭ РАН с 15-летием и желает крепкого здоровья, больших творческих успехов в решении научных задач в сфере СВЧ электроники!

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fano.gov.ru, 20 апреля 2017 > № 2146743


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 20 апреля 2017 > № 2146500

«… И покинет отчий дом мученик науки?»

Многие выпускники, возможно, уже определились с основным направлением обучения, но нерешенным остается вопрос выбора самого учебного заведения.

Елена ПАК

К сожалению, на сайтах многих казахстанских учебных заведений не приводятся полные сведения о стоимости и условиях обучения, а также о проживании иногородних и иностранных студентов. Хотя эта информация могла бы помочь нынешним выпускникам судить о доступности образования, определиться с выбором вуза, исходя из способностей, личных предпочтений, профессиональной ориентации и семейного бюджета.

Одним из ориентиров здесь могут служить рейтинги вузов, при составлении которых учитывают качественный состав академических кадров, ресурсную и информационную обеспеченность, сотрудничество с другими странами и другие факторы, позволяющие судить о качестве образования. Сейчас отечественные вузы значительно улучшили свои позиции в международном рейтинге QS World University Rankings 2016-2017, составленном консалтинговой компанией Quacquarelli Symonds по достижениям вузов мирового значения. Этот рейтинг оценивает учебные заведения по таким показателям, как соотношение профессорско-преподавательского состава и контингента обучающихся; активность и качество научно–исследовательской деятельности, мнение работодателей о репутации вуза и профессиональной компетенции его выпускников.

Так, в 2016 году КазНУ им. аль-Фараби в рейтинге QS поднялся на 236-е место, опередив такие известные вузы, как Королевский технологический институт Мельбурна, Университет Восточной Англии, Университет Майами, Санкт-Петербургский государственный университет. Хорошо продвинулись в рейтинге ЕНУ им. Л.Н. Гумилева, КазНТУ им.К.И. Сатпаева, КазНПУ им. Абая и некоторые другие наши вузы.

Для многих выпускников школ и колледжей Казахстана основными аргументами при выборе вуза является национальный рейтинг, ежегодно проводимый Независимым казахстанским агентством по обеспечению качества в образовании, а также соответствие качества и стоимости обучения платежеспособности семьи. В национальном рейтинге лучших вузов 2016 года представлено 52 университета. В том числе в категории многопрофильных – 18 учебных заведений; технических -13; гуманитарно–экономических– 12; медицинских – 3; педагогических – 5, искусства – 1. Стоимость обучения в отдельных вузах страны в 2016 году, исходя из информации, доступной в интернете, значительно варьировалась.

Несмотря на то, что на рынке труда специалисты технических направлений становятся все более востребованными, многие абитуриенты стремятся получить знания, которые гарантируют им получение престижных профессий: врача, экономиста или юриста. Высокий спрос на получение образования по этим специальностям определяет более высокую стоимость обучения, как в Казахстане, так и других странах.

Следует отметить, что рейтинги, как правило, не оценивают качество образовательных программ, устойчивость международных связей с научными организациями и работодателями, карьерные перспективы студентов и возможность их успешного трудоустройства по окончании вуза. Проблема нелегкого выбора профессии и учебного заведения усугубляется тем, что учиться становится все дороже, а найти работу по специальности – значительно труднее.

Поэтому идея переезда все больше захватывает и прельщает молодежь, которая активнее включается в миграционные процессы. Из 32 930 мигрантов, выехавших в 2016 году из Казахстана на постоянное местожительство, 3 630 – молодые люди в возрасте от 25 до 29 лет, 4 050 человек – от 30 до 34 лет. Они, как правило, уезжают в поисках лучшей работы и условий жизни.

По данным Агентства по статистике, 32 276 человек выбрали для проживания Беларусь, Германию, Канаду, Польшу, Россию или США. Из них порядка 88% мигрантов уехали в Россию. Наряду с выездом на ПМЖ и трудовой мобильностью возрастает образовательная миграция. Основными особенностями мотивации выбора профессии и вуза для внутренних и внешних мигрантов являются региональные различия в образовательной подготовке выпускников школ.

Раньше одним из основных аргументов выбора обучения за рубежом была возможность избежать прохождения ЕНТ по окончании школы. Например, в 2016 году участие в нем приняли только 77% выпускников. Единое национальное тестирование в 2017 году будут сдавать только те, кто решит продолжить образование в вузах Казахстана.

Для тех, кто хочет получить образование на бесплатной основе, государство выделяет образовательные гранты. Для этого до 1 августа 2017 года следует сдать список требуемых документов. Министр науки и образования РК сообщил, что в 2017 году гранты в стране будут заменены на ваучеры. За основу принята грузинская модель обучения, согласно которой студент, получая от государства ваучер, имеет возможность выбора вуза. При этом если стоимость обучения в нем будет выше ваучера, доплачивать придется самостоятельно.

Россия, как и прежде, входит в десятку популярных стран для образовательной миграции. Более 43 тысяч казахстанцев сейчас обучаются в вузах России.

Развитие и расширение образовательной миграции из Казахстана в РФ в настоящее время сохраняет существенный потенциал. Этому способствуют: наличие единой границы и территориальная близость, создание ЕАЭС, упрощение миграционного режима и отсутствие языкового барьера. При выборе России для продолжения обучения казахстанские абитуриенты традиционно предпочитают вузы Москвы и Санкт–Петербурга или больших городов, расположенных близко к границе: Барнаул, Новосибирск, Омск, Томск, Самара, Поволжье.

Россия стала одной из стран, показавших лучшую динамику результатов в рейтинге QS 2016-2017. В него вошли 22 российских вуза, из них 18 заняли более высокие позиции, по сравнению с прошлым годом. Самая высокая позиция из них у МГУ им. М. В. Ломоносова (108–е место). Помимо того, в академическом рейтинге лучших вузов мира ARWU МГУ занял 87 место. Этот рейтинг составляется Институтом высшего образования Шанхайского университета Цзяо Тун и высоко котируется.

В рейтинге QS за МГУ следует Санкт-Петербургский государственный университет (258-е место), Новосибирский государственный университет (291-е место).

Рейтинговое агентство RAEX также подготовило ежегодный рейтинг вузов России. Опубликованы списки лучших вузов в сферах «Технические, естественно–научные направления и точные науки», «Экономика и управление», «Математика и естественные науки”, «Информационные технологии», «Технические науки, инжиниринг и технологии», «Гуманитарные и социальные направления» и «Медицина». На них также могут ориентироваться абитуриенты. А информация о стоимости обучения в вузах России приведена по данным федерального портала «Российское образование». По сравнению с учебой в престижных столичных вузах, стоимость обучения, затраты на жилье, питание, досуг, транспортные и другие расходы в отдельных регионах России значительно ниже. Да и до дома ближе, если, например, остановить свой выбор на Новосибирске, Омске или Томске. Есть и возможность учиться дистанционно или заочно. Это приведет к снижению стоимости затрат.

СМИ и интернет широко рекламируют возможности учебы за рубежом. При этом страны, принимающие образовательных мигрантов, получают дополнительную возможность обеспечить работой профессорско-преподавательский состав, обслуживающий персонал, создать новые рабочие места. Поэтому выезд образовательных мигрантов сопровождается оттоком средств из Казахстана и переливом их в экономику принимающей страны. Они и служат инвестициями в дальнейшее развитие учебной, научной и технической инфраструктуры образовательной системы этих стран.

При выборе вуза и места обучения выпускникам следует учитывать не только предстоящие затраты и трудности изменения социального статуса, адаптации к другому климату, но и степень общественной безопасности в принимающей мигрантов стране. Следует отметить, что вследствие высокой вероятности терактов в отдельных странах и рисков дестабилизации общественной безопасности, связанных с террористической угрозой, отношение местного населения к представителям других национальностей, культурных и религиозных меньшинств претерпевает заметные изменения, что, зачастую, весьма затрудняет социальную адаптацию и приживаемость образовательных мигрантов на новом месте. Поэтому, отправляясь на учебу за рубеж, помимо всего прочего это надо учитывать.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 20 апреля 2017 > № 2146500


Таджикистан. Россия > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > news.tj, 19 апреля 2017 > № 2167407

Долго, дорого и ненадежно

Манижа Курбанова

Почему таджикские мигранты не сдают экзамены на родине?

Уже два года, с января 2015 года, трудовые мигранты, уезжающие на заработки в Россию, для получения патента на работу обязаны предоставить сертификат, подтверждающий знание ими русского языка, истории и основ законодательства РФ. Для получения сертификата им необходимо пройти тестирование в России или же на родине.

Как происходит этот процесс в Таджикистане и почему трудовые мигранты неохотно сдают экзамены дома, попытался выяснить корреспондент «АП».

Что за тестирование и «с чем его едят»?

С 1 января 2015 года вступил в силу Федеральный закон №308 об обязательном подтверждении знания русского языка иностранцами, получающими разрешение на временное проживание, вид на жительство или разрешение на работу в РФ. В соответствии с данным законом иностранные граждане, в том числе и граждане Таджикистана, при получении разрешительных документов для трудовой деятельности в РФ должны предъявить сертификат о знании русского языка, основ законодательства и истории России. Закон распространяется на всех, за исключением высококвалифицированных специалистов.

По замыслу законодателей, знания, полученные во время подготовки к экзамену, помогут мигрантам адаптироваться к жизни и работе в России.

В 2015 году было протестировано более 3 млн трудовых мигрантов, а к июлю 2016 года более двух миллионов мигрантов уже успешно прошли тестирование. Их число продолжает расти.

Проводить комплексный экзамен Минобразования и науки РФ разрешило пяти вузам: Московскому государственному университету им. Ломоносова (МГУ), Российскому университету дружбы народов (РУДН), Государственному институту русского языка им. Пушкина, Санкт-Петербургскому госуниверситету и Тихоокеанскому госуниверситету. Эти вузы также получили право выдавать сертификаты от своего имени и доверять свои полномочия другим образовательным учреждениям, которые отвечают определенным требованиям для проведения экзамена.

В Таджикистане сдать экзамен можно на базе Таджикского технического университета, душанбинских филиалов МГУ им. Ломоносова и Национального исследовательского университета Московского энергетического института (НИУ МЭИ), а с недавнего времени – в государственном учреждении «Центр консультирования и подготовки трудовых мигрантов перед выездом» при миграционной службе Министерства труда, миграции и занятости населения.

В Центре русского языка и культуры при РТСУ подобный опыт не дал положительных результатов.

Кроме того, тестированием занимаются некоторые фирмы, заключившие договор с одним из пяти российских вузов, которые получили на это право.

«Не выгодно»

Насколько трудовые мигранты осведомлены о центрах тестирования на получение разрешения на работу, мы спросили у самих мигрантов, тех, кто недавно выехал или собирается выезжать на работу в Россию.

- Я слышал о том, что у нас в Таджикистане можно сдавать экзамен на знание русского языка, но не обращался туда, - рассказывает Хуршед, трудовой мигрант, который работает в Москве. - Почему? Во-первых, потому что нам это не выгодно: пока сдашь экзамен, пока получишь ответ и сертификат из РФ, пройдет 10-12 дней. А здесь, в Москве, удобно – все в едином окне: сдал экзамен, и в течение часа у тебя уже ответ – прошел или нет. При необходимости можно сразу пересдать.

Вторая причина, по словам Хуршеда, – стоимость сертификата.

- В Москве его можно получить и за 900 рублей, что я и сделал, а в Подмосковье цены доходят до пяти тысяч рублей. Чувствуете разницу?

Еще одна причина: сдавать экзамен в Таджикистане - это как «покупать кота в мешке». Вполне может быть, что российская сторона, ссылаясь на то, что подобный сертификат недействителен, может просто отказать и заставить заново проходить экзамен. Поэтому многие мигранты для перестраховки проходят тестирование в России.

- Тестирование? О чем вы говорите? – удивляется другой трудовой мигрант, который работает на московской стройке. - Мы дали деньги и паспорта бригадиру, и уже к вечеру у нас были сертификат и патент. Все дело не в объеме знаний, а в объеме твоего кошелька.

«Мигранты тут не «ходют»

Мы решили пройтись по некоторым вузам в столице, которые на своей базе открыли центры по тестированию трудовых мигрантов.

Локальный центр подготовки и тестирования граждан РТ и иностранных граждан при филиале МГУ сотрудничает с центрами занятости населения в Душанбе и Худжанде. По словам руководителя центра Санавбар Нуровой, к ним больше обращаются потенциальные мигранты не из Душанбе, а из Худжанда, куда они выезжают, как только будет собрана группа желающих до 30-40 человек. Комплексный экзамен для получения разрешения на работу или патента стоит в филиале МГУ, как и в России, 4900 российских рублей.

- Но все равно поток желающих заметно спал, - признается Нурова. - В 2016 году было протестировано всего 39 трудовых мигрантов. Хотя, если подумать, ведь мигрантам выгодно проходить тестирование здесь, на родине, так как у нас до экзаменов можно пройти краткосрочные курсы по изучению русского языка по умеренной цене – 140 сомони с человека.

По ее словам, некоторые трудовые мигранты, которые прошли тестирование на базе филиала МГУ и получили соответствующий сертификат, жалуются, что в России их документ не приняли и заставили пересдавать все заново.

- Такое отношение наводит на мысль, что здесь высокая заинтересованность российской стороны: они вроде разрешают принимать экзамены в странах исхода трудовых мигрантов, но все же работают по коррупционным схемам, чтобы заработать на них. Ведь мы выдаем такой же образец сертификата, как и в России, это ведь единый образец, почему тогда его не принимают? И как быть трудовым мигрантам? - говорит с сожалением руководитель центра.

На отсутствие трудовых мигрантов указала и руководитель центра тестирования при филиале Московского энергетического института Жанна Хушвахтова. Филиал имеет договор на оказание услуг с Государственным институтом русского языка им. Пушкина.

- Мы работаем в сотрудничестве с миграционной службой при Министерстве труда, миграции и занятости населения РТ, - говорит Хушвахтова. - В 2015 году был самый пик – тестирование прошли 140 трудовых мигрантов. Сейчас же – полный застой. К нам давно уже мигранты не ходят, хотя мы раздаем рекламные буклеты в местах их скопления – в миграционной службе, в аэропортах.

Причину руководитель центра тестирования видит в длительности срока получения сертификата о сдаче экзамена, так как все тесты отправляются факсом в институт им. Пушкина, там они перепроверяются, и уже после высылаются сертификаты.

- Им проще вылететь в Россию и там сдавать экзамены, - говорит Хушвахтова.

В РТСУ с трудовыми мигрантами уже дела не имеют.

- У нас был заключен договор с Государственным институтом русского языка им. Пушкина, теперь мы работаем с РУДН, - говорит Ильмира Самадова, завкафедрой русского языка, тестор центра русского языка и культуры при РТСУ. - С января 2015 года, как только был принят российский закон об обязательном тестировании трудовых мигрантов для получения ими патента, мы объявили об этом. Но желающих было очень мало. С 2009 года мы проводим тестирование для получения гражданства РФ, и, как только набирается группа из 30-40 человек, мы приглашаем преподавателей из РУДН, оплачивая им все расходы. Они сами экзаменуют желающих получить гражданство и выдают затем сертификаты. РТСУ служит для этого площадкой.

По словам Самадовой, в настоящее время вуз подготовил проект, который предусматривает подготовку четырех групп из числа трудовых мигрантов (по 15 человек каждая), в которых они будут в течение трех месяцев интенсивно обучаться русскому языку. Проект так и называется «Русский язык для трудовых мигрантов», но он еще только на стадии рассмотрения.

Как помочь трудовому мигранту?

- Безусловно, трудовому мигранту, который работает в чужой стране, трудно без знания языка, - говорит Самадова. - Он должен адаптироваться там, уметь общаться, знать правила и законы той страны, в которую приехал работать. Для этого он должен быть подготовлен здесь, чтобы легче было там. На мой взгляд, прежде всего, необходимо развивать русский язык еще со школьной скамьи, так как, хотим или нет, наша страна еще долго будет страной потенциальных трудовых мигрантов. Для этого надо привлекать учителей-русистов, обеспечивать их хорошей зарплатой, чтобы они были заинтересованы в том, чтобы их ученики знали язык. Одна учительница из Файзабада рассказала, что она была растрогана, когда получила благодарственное письмо от мэра Санкт-Петербурга за ее бывшего ученика, который в совершенстве владеет русским языком. Это должно стимулировать настоящих педагогов.

По ее словам, прежде всего в обучении трудовых мигрантов русскому языку должно быть заинтересовано само государство, и оно должно взять на себя необходимые расходы, так как вклад трудовых мигрантов в экономику страны довольно высок.

«Лучше это сделать здесь, чем там»

Кабинет по тестированию трудовых мигрантов недавно открылся при ГУ «Центр консультирования и подготовки трудовых мигрантов перед выездом». Как пояснил директор центра Сухроб Тошев, у них заключен договор с Санкт-Петербургским государственным университетом, который и принимает тестирование в режиме онлайн.

- У нас - единственное место, где кабинет оснащен видеокамерами и тестирование демонстрируется в онлайн-режиме через интернет-трансляцию, а не в записи, - говорит Тошев. - Другие вузы просто снимают на видео процесс, и поэтому достоверности, что мигрант сам сдал экзамен, а не благодаря «помощи» экзаменующих с нескольких попыток, увы, нет.

Подобный кабинет открыт недавно, и, хотя недавно центр выпустил 30 тысяч информационных флаеров для трудовых мигрантов, пока желающих пройти тестирование здесь не нашлось.

- Мы даже пошли на уступки трудовым мигрантам: если стоимость тестирования по регионам России в среднем стоит 5 тысяч российских рублей, то мы предлагаем за 4 тысячи российских, чего нет ни в одном вузе, - говорит Сухроб Тошев. - Но желающих пока нет, потому что российские фирмы-посредники заполонили образовательный рынок своими предложениями, и не все из них работают добросовестно. Зачастую, по его словам, такие фирмы заключают договоры с вузами, которым разрешено выдавать сертификаты, и, пока рынок востребован, коррупционные схемы будут работать.

- Правда, не на благо самого трудового мигранта, который как не знал русского языка, так и не знает до сих пор, - отмечает Тошев. – А не лучше ли, если мигрант на родине выучит язык, сдаст экзамен и подготовленным, с сертификатом в руке поедет в Россию? Сейчас же ситуация такова: работает так называемая «цыганская почта» - родственник позвонил, сказал «бери билет и приезжай, тут все уладим». И «улаживает».

Решение подобной проблемы Тошев видит в пресечение практики выдачи лицензий частным фирмам со стороны разрешительных ведомств обеих стран.

- Еще одна проблема – большие проценты банков, через которые мигранты переводят деньги за сертификат о прохождении тестирования, пока мы ищем пути, чтобы сократить расходы трудовых мигрантов, - говорит он.

«Могу и подешевле»

Имел место и такой случай с трудовыми мигрантами, когда они в Душанбе столкнулись с так называемой «фирмой-мошенницей», которая взяла с каждого по 900 сомони и провела тестирование, а когда люди пришли за сертификатами, им отказали, ссылаясь на то, что они просто проверили знания мигрантов.

По словам наших собеседников, самой популярной среди трудовых мигрантов является на сегодня российская компания «Второй дом», которая тесно сотрудничает с миграционной службой Таджикистана. Как пишет Forbes.ru, «Второй дом» - самый заметный игрок среди компаний, предоставляющих услуги трудовым мигрантам, так как она имеет 31 представительство в городах России плюс офис в Таджикистане.

Основатель и гендиректор компании внедрил схему, которая позволила получать максимальную выгоду на рынке трудовых ресурсов после отмены квот и распространения патентов. Мигранту выдают микрокредит - «подъемные» для переезда, помогают оформить нужные документы, обеспечивают его мобильной связью и местом в общежитии, обучают при необходимости и устраивают на работу. Кредит он закрывает из своей зарплаты. Вот почему трудовые мигранты охотно обращаются в эту компанию в России и в Таджикистане.

Как написано на сайте миграционной службы, «Второй дом» официально задействован в качестве аккредитованного партнера РУДН и Государственного института русского языка им. Пушкина.

…Корреспондент «АП» попытался под видом трудового мигранта записаться на тестирование в одном из офисов этой компании в Душанбе.

Убогий учебный класс со старыми столами и стульями, без компьютеров. Я попросила девушку по имени Нозима, которая представилась сотрудницей компании, объяснить, когда мне прийти на тестирование.

По ее словам, она может провести тестирование «хоть сейчас, если есть деньги» и «даже для одного человека». Для этого ей достаточно весь процесс записать на видеокамеру (не в онлайн-режиме!) и отправить потом в РУДН, там все просмотрят и отправят в течение 10 дней сертификат.

- А сколько это будет стоить?

- 7 тысяч российских рублей, - сказала девушка и, подумав, добавила: - Но для вас я сделаю подешевле, за 6 тысяч…

Говорят, на открытие «Второго дома» для трудовых мигрантов его владелец потратил 1 миллион рублей, и уже за первые полгода выручка компании составила 95 миллионов…

Таджикистан. Россия > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > news.tj, 19 апреля 2017 > № 2167407


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter