Всего новостей: 2064737, выбрано 11999 за 0.098 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Китай. Россия > Армия, полиция. Образование, наука > militaryparitet.com, 4 марта 2017 > № 2113235

Академия военных наук РФ и Цзилинский университет КНР будут изучать Вторую мировую войну.

Президент академии Махмут Гареев подчеркнул, что одной из приоритетных задач военных историков является работа по недопущению фальсификаций и искажений фактов о Великой Отечественной войне

Академия военных наук РФ и Цзилинский университет Китая создали совместный центр по изучению Второй мировой войны. Об этом в субботу сообщил президент академии генерал армии Махмут Гареев на военно-научной конференции.

"Совместно с Цзилинским университетом Китая создан центр по совместному изучению истории Второй мировой войны на Дальнем Востоке", - сказал он.

По словам Гареева, одной из приоритетных задач военных историков является работа по недопущению фальсификаций и искажений фактов о Великой Отечественной войне.

"Члены академии принимают активное участие в парламентских слушаниях и научных конференциях в стране и за рубежом, в том числе по вопросам безопасности", - рассказал Гареев о работе академии.

Более 100 исследований в интересах безопасности РФ

Махмут Гареев также сообщил, что члены Академии военных наук выполнили в 2016 году в интересах правительства РФ, Совета безопасности и Минобороны более 100 научно-исследовательских работ.

"За истекший год по заданиям Совета безопасности, Совета Федерации, Госдумы, правительства РФ, Минобороны и других силовых ведомств выполнен ряд научно- исследовательских работ, разработано и издано более 100 теоретических трудов и других научных работ", - сказал генерал армии.

Он подчеркнул, что по результатам проведенных исследований в Генштаб ВС РФ и в Совет безопасности представлены обстоятельные доклады по оценке перспектив развития геополитической обстановки в мире, о новой системе знаний о войне, о новом характере многовекторных угроз России и организации обороны страны с целью противодействия военным и невоенным угрозам, о путях совершенствования военно-научной работы в ВС РФ.

На сегодняшний день в Академии военных наук состоят 923 действительных членов, 510 членов-корреспондентов, более 2,5 тысяч профессоров.

Китай. Россия > Армия, полиция. Образование, наука > militaryparitet.com, 4 марта 2017 > № 2113235


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 4 марта 2017 > № 2094267

 Где обучать ребенка?

Выгоден ли разносторонне подготовленный выпускник хозяину, собственнику?

Михаил Мороз

Одна очень «продвинутая» родительница, человек с высшим образованием (и не одним), попросила у меня совета: «Как ей поступить со своим ребенком после 9 класса? Отдать ребенка в какой-нибудь профильный класс? Или же найти школу, где есть универсальные классы?»

Если бы у нас была советская система образования, то я ответил бы так, как требовала тогдашняя цель образования: «Ведите туда, где могут подготовить человека-творца. Человека, разнообразные интересы и знания которого будут не средством, а обязательной целью» «Ведите туда, - сказал бы я родительнице, - где ребенка научат многое знать, многое уметь, многое чувствовать и воспринимать по канонам социальной справедливости и человеколюбия…».

Но я этого не сказал, потому что от меня этого и не ждали. Ведь то, что было престижно тогда, в советское время, нынче не востребовано. А если прямо сказать, все эти цели напрочь отвергнуты новыми хозяевами жизни.

Разносторонне развитые личности ценились в том, советском, обществе. Им поклонялись. Их любили и им верили. Для передовых людей того времени это было необходимостью. Им хотелось соответствовать заявленной мечте о социально справедливом обществе, где эта мечта хотя бы заявлялась. К этой цели, так или иначе, стремились школьники. Школьник желал быть умным, разносторонним, восприимчивым к эстетике, глубоким в познании основ наук. Он не готовил себя быть слугой хозяина-работодателя или собственника. Не случайно, многие люди с советским образованием после встреч с представителями «среднего класса» западной цивилизации отмечали ( и не раз), насколько убог мозг этих людей. Они нередко специалисты высочайшего класса в своем деле. Но за пределами своей специальности они – нули. Поэтому универсально (многосторонне) подготовленные молодые люди современному буржуа-собственнику не нужны. Он нуждается в крепких, грамотных, но очень узких специалистах. Духовно ограниченные специалисты (замечательные специалисты в своем деле), выгодны хозяину-собственнику, работодателю. Как правило, такие узкие профессионалы выглядят отсталыми в других сферах жизни, и это на руку хозяину. Ведь самый страшный враг хозяина тот наемный работник, кто умеет сопоставлять, делать выводы и противиться беззаконию. Хозяин нутром чует, что широкий кругозор масс хуже забастовки.

Именно поэтому наши общеобразовательные организации под напором проверенной на Западе идеологии и нашего неолиберального министерства образования пошли на реформирование системы образования, где обкатываются «новые стандарты обучения». Согласно этим «стандартам», в 10-11 классах все школьники делятся на несколько потоков: технологический, естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический…. И с прочими вариантами. И всё - на откуп образовательному учреждению. Оно может «творить» (лучше сказать, вытворять) всё, на что хватает приспособленческой ловкости у администрации школы, лицея, гимназии… В этих классах готовят детей по узкой специализации. Когда-то писатель Роберт Энсон Хайнлайн, возразил адептам узкой специализации: «Специализация - удел муравьев. Человек многогранен». Но, повторяю, современным буржуа трудолюбивые и мало думающие «насекомые», прекрасно знающие и понимающие свою функцию и единственную тропу, очень выгодны.

Выгоден ли такой «муравей» маме, задавшей мне вопрос? Не знаю. Ей решать. Можно отвести своё чадо и в «универсальный» класс. Но от них школы избавляются: не престижно. Да и уровень натаскивания в них к ЕГЭ убог. Без репетиторства не обойтись, которое подменяет школьное образование (но эта проблема требует отдельного разговора).

Когда-то было «дано третье», советское. Нынче многие говорят, что оно было более чем успешное, раз его используют в иных развитых странах (Японии, Финляндии…). Будет ли оно, усовершенствованное и осовремененное, востребовано? Не знаю…

Все зависит от воли народа, который пока только электорат.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 4 марта 2017 > № 2094267


Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 4 марта 2017 > № 2093281

Научно-техническое сотрудничество с Беларусью имеет особое значение для Китая. Об этом заявил сегодня посол КНР Цуй Цимин на научно-практической конференции "25 лет дипломатических отношений между Республикой Беларусь и КНР: итоги и перспективы научно-технического сотрудничества".

"В течение 25 лет сотрудничество между нашими странами развивается во всех областях, в том числе в сфере науки и техники. Научно-техническое сотрудничество имеет особое значение для развития наших отношений", -- сказал Цуй Цимин. Уровень стратегического партнерства Беларуси и Китая существенно повысился. В качестве примера посол привел строительство экономического пояса Шелкового пути и Китайско-белорусский индустриальный парк "Великий камень".

Беларусь и Китай установили дипломатические отношения 20 января 1992 года. --0

Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 4 марта 2017 > № 2093281


Россия. ПФО > Армия, полиция. Образование, наука > mvd.ru, 3 марта 2017 > № 2112612

Отпечатки, фальшивки и… самолёты.

О тонкостях работы экспертно-криминалистического отдела ОМВД России по Лысьвенскому городскому округу Пермского края рассказал эксперт капитан полиции Эдуард Перепелица.

Медик по образованию, он уже почти 16 лет трудится в органах внутренних дел. Впрочем, среди экспертов немало врачей, биологов, химиков - в данной работе знания в этих областях науки очень востребованы.

Традиционно различают семь видов экспертиз: дактилоскопическую, трасологическую, почерковедческую, портретную, баллистическую, экспертизу холодного и метательного оружия, технико-криминалистическую экспертизу документов (ТКЭД). Для проведения каждой из них специалист проходит соответствующее обучение и получает допуск. Эдуард проводит четыре вида экспертиз: дактилоскопичес­кую, трасологическую, технико-криминалистическую экспертизу документов и экспертизу холодного и метательного оружия.

- Что касается последней, то она сейчас мало распространена, поскольку в Уголовном кодексе осталась статья только за изготовление и сбыт холодного оружия. Многое из того, что сейчас продают, не подходит под определение, так как, в частности, не соответствует стандартам по твёрдости металла, - поясняет Эдуард Валерьевич.

Технико-криминалистическая экспертиза документов - штука весьма актуальная. С её помощью проверяют подлинность печатей, подписей, дипломов, паспортов, водительских удостоверений, медицинских книжек, денежных купюр, акцизных марок и т. д. Например, прошлым летом полицейским пришлось иметь дело с целой серией поддельных дипломов о среднем образовании, купленных специально для поступления в вузы.

- Фальшивых денег сейчас в регионе не так уж много. Помню, большой их «вброс» в Пермском крае был в 2008 году. Но и сегодня время от времени они «всплывают». Конечно, качество подделок растёт с каждым годом, даже некоторые степени защиты копируются, - продолжает эксперт. - Если в пачку денег положить поддельную купюру, обыватель её, скорее всего, даже не заметит. Разве что обратит внимание на отсутствие перфорации - её воспроизвести очень трудно. Остальные же нюансы качественных подделок видны только специалистам.

Выезжая в составе следственно-оперативной группы на место происшествия, эксперт обязательно берёт с собой специальный чемоданчик.

- В нём - всё необходимое для поиска и изъятия следов преступ­ления. Основа основ - дактилоскопические порошки, которыми обрабатываются все поверхности. Если злоумышленник оставил потожировые следы, они окрасятся в определённый цвет. Затем мы снимаем их на дактилоплёнку. Как известно, дактилоскопия признана одним из самых точных доказательств причастности человека к преступлению, - говорит Эдуард Перепелица.

Работа эксперта на месте происшествия строится в зависимости от обстоятельств. Если это кража с проникновением - осмотр начинается от дверей, а дальше изучается остальная площадь помещения: какая мебель передвинута, какие вещи пропали или что появилось нового.

- От качественного осмотра напрямую зависит раскрытие дела: нашли след, проверили его по базе, определили подозреваемого, а дальше - уже работа следователей и оперативников, - поясняет Эдуард.

В кино и телесериалах работа экспертов выглядит не сложной - нашёл след, «загнал» в компьютер, и умная машина выдаёт тебе личность преступника.

- Иногда смотришь телевизор и думаешь: наглядно демонстрируют готовый сценарий для преступления и заметания следов! Помнится, была у нас целая серия квартирных краж. Хитрый способ взламывания замков молодчики явно где-то подсмотрели, - вспоминает Эдуард Валерьевич. - Конечно, многие преступники планируют свои злодеяния заранее. К примеру, на кражу идут в перчатках. Но следы от них тоже можно идентифицировать. Да и как ни готовься, всего всё равно не предусмотришь.

Криминалистическая наука на месте не стоит, поэтому эксперты постоянно изучают множество литературы: о выпуске новых документов, средствах их защиты, методах идентификации злоумышленников и т.д. Самообразование - важная часть работы, которая отнимает даже свободное время. Но дома Эдуарду удаётся выкроить минутку ещё и для необычного хобби - авиамоделирования. Из плотного картона он собирает небольшие модели различной авиатехники. Увлечение ею осталось со времён армейской службы в авиации.

Сборка одного самолёта занимает от трёх до шести месяцев. Впрочем, Эдуард Валерьевич к кропотливому труду привычен и с удовольствием складывает воедино крошечные детали моделей летательной техники. В его коллекции уже девять различных крылатых моделей. На очереди - английский самолёт в финской версии сборки, который дожидается, когда же у авиамоделиста после непростых служебных суток останется время и для творчества.

Ирина КЕТОВА

Россия. ПФО > Армия, полиция. Образование, наука > mvd.ru, 3 марта 2017 > № 2112612


Россия > Образование, наука > rosnedra.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2106024

6-9 июня 2017 г. в Институте динамики геосфер Российской академии наук состоится очередная IV Всероссийская конференция с международным участием "Триггерные эффекты в геосистемах".

В повестке дня обсуждение актуальных вопросов воздействия природных и антропогенных факторов на различные геосферы, геомеханические системы и техногенные объекты, находящиеся в субкритическом состоянии, а также влияние этих воздействий на систему «литосфера-атмосфера-ионосфера».

Основные темы конференции:

Экзогенное инициирование деформационных процессов и сейсмичности.

Структура и свойства разломных зон. Движение по разломам. Связь с сейсмичностью.

Различные режимы движения по разломам. Их механика, связь со структурой, взаимодействие.

Мониторинг напряженно-деформированного состояния горного массива. Поиск и обоснование методов частичной разрядки напряжений. Шахтная сейсмичность.

Флюидодинамика массива горных пород и наведенная сейсмичность при разработке месторождений и добыче углеводородов. Микросейсмический мониторинг при разработке месторождений углеводородов.

Триггерные эффекты в геологии.

Взаимодействия в системе литосфера-атмосфера-ионосфера.

Электрические процессы в литосфере и атмосфере Земли.

Аномальные явления в ионосфере и верхней атмосфере Земли.

Формат конференции предполагает чтение ключевых лекций по рассматриваемой тематике, работу на пленарных заседаниях и секциях. До начала работы форума планируется издание тезисов докладов, а по окончании – сборника научных трудов.

Россия > Образование, наука > rosnedra.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2106024


Казахстан > Медицина. Образование, наука > camonitor.com, 3 марта 2017 > № 2102913 Камал Ормантаев

Детская медицина: возвращение к здравому смыслу?

Автор: АДОЛЬФ АРЦИШЕВСКИЙ

Нельзя было не заметить, что в последние годы детский плач заполнил коридоры поликлиник для взрослых. Малыши теперь вместе с мамами и папами, бабушками и дедушками томятся в очереди к участковому врачу. А тот света белого не видит. Он и без того был перегружен сверх меры, так теперь еще должен выступать и в роли педиатра, хотя о педиатрии знает лишь понаслышке. Взрослый может рассказать, что у него болит, а ребенок лишь плачет и выгибается от боли, а сказать толком ничего не может. И болезни у него протекают по-особому. Что о них может знать врач общей практики? Между тем факультеты педиатрии у нас в медвузах были закрыты в 2007 году. Якобы за ненадобностью.

Привет из мрачного средневековья

Панацеей от всех болезней должны были стать семейные врачи. Ну, как на Западе. Мы же все время безоглядно пытаемся равняться на Запад, не учитывая, что у нас реалии совсем другие. Ликвидация факультетов педиатрии в мединститутах и упразднение детских поликлиник поражают своим абсурдом, отсутствием здравого смысла. Но вся эта история вроде близится к положительному финалу: на правительственном уровне уже принято решение вернуть эти факультеты в институтское лоно, а значит, можно надеяться, что со временем будут возрождены и детские поликлиники.

Вообще, для любого общества лакмусовой бумажкой гуманизма было и остается отношение к детям. И не только потому, что они – наш завтрашний день. Дети слабы и беспомощны, без взрослых они обречены. Особенно больные дети. В 1994 году Казахстан присоединился к «Всемирной декларации прав ребенка», которую инициировала ООН. В конце второго тысячелетия мы, наконец-то, уравняли ребенка в правах со взрослым человеком. Но упразднение педиатрических факультетов и детских поликлиник как-то не очень сочеталось с упомянутой декларацией, что не делает нам чести. Родители были в шоке, врачи-педиатры недоумевали, к тому же с ними не сочли нужным посоветоваться. При всем при том начальственная дама из Минздрава пыталась успокоить взбудораженную общественность: «Педиатры не исчезнут, они останутся. Изменена только структура подготовки, система подготовки, на каждом этапе которой будут ставиться определенные цели достижения компетенции. Есть базовая подготовка и дальше есть углубленная клиническая подготовка, и есть последипломная клиническая подготовка». Не правда ли, всё предельно ясно?! Во всяком случае, для самой начальственной дамы. Правда то, что нет факультетов педиатрии. Правда то, что больных детей засундучили во взрослые поликлиники, где малышам не место. И предельно ясно, что вместе с мыльной пеной словоблудия выплеснули ребенка.

Свет в конце тоннеля

Чтобы не путаться в кривотолках, мы обратились за комментариями к детскому хирургу, академику НАН РК Камалу Саруаровичу Ормантаеву.

– Может, мы сгущаем краски и тревога наша напрасна?

– Хотелось бы так думать. Но вот вам статистика. Выпуск студентов по специальности «педиатрия» в 2012 году составил 742 человека. Это те, кто был принят в мединституты еще до упразднения факультетов педиатрии. В 2013 году таких выпускников было уже 423, а в 2014-м – только 7. В результате у нас на каждые 10 000 человек приходится три педиатра, а в сельской местности в Атырауской, Западно-Казахстанской, Павлодарской областях – по одному. Между тем младенческая смертность у нас в два раза выше, чем в России и Украине, в четыре раза больше, чем в Беларуси. Пока ситуацию спасают врачи предпенсионного и пенсионного возраста. Что будет, когда уйдут и они? На восстановление необходимого количества квалифицированных педиатров потребуются годы и годы. Говорю это с полным на то основанием, поскольку дважды был деканом педиатрического факультета, а там учебная программа очень насыщенная, это 21 раздел: педиатр-хирург, педиатр-инфекционист, кардиолог, гастроэнтеролог, отоларинголог и т.д.

– Но, может быть, семейные врачи действительно являются панацеей от всех болезней?

– Там, на Западе, но не у нас. Там экономика иная и демография несравнима с нашей. Там дети составляют десять процентов населения, у нас – втрое больше. И проживает население более компактно, нет там таких немыслимых расстояний, как у нас. Да, еще такая частность: доля расходов на медицину от ВВП в США составляет 15 процентов, в Германии и Франции – 8, а у нас не дотягивает и до четырех. Одержимые оптимизацией, чиновники попытались сэкономить на педиатрии, то есть на здоровье наших детей, но это само по себе бесчеловечно и является серьезной угрозой будущему нации.

– А как обстоит дело с педиатрией у наших соседей по СНГ – в Кыргызстане, России, Беларуси, на Украине? Или мы одни такие в пределах СНГ?

– Похоже, да. О семейных врачах говорили в России, Беларуси, Украине, но дальше разговоров дело не пошло. А главное – там хватило ума не закрывать факультеты педиатрии в мединститутах. В Кыргызстане не сумели сдержать реформаторский зуд, закрыли их, но через два года спохватились и все вернули на свои места. У нас ненавистники детей от медицины оказались более упертыми, они целое десятилетие сводили педиатрию на нет. Я непрерывно слал тревожные депеши президенту, правительству, Дариге Назарбаевой. 32 ведущих педиатра Казахстана написали главе государства о той нелепости, что возникла у нас с упразднением этих факультетов. Но, видно, письма эти кто-то перехватывал, до адресата они не доходили. И вот, наконец, письмо об этом написала группа матерей.

– Говорят, вода камень точит…

– Лед действительно тронулся. 8 ноября прошлого года премьер-министр РК Бакытжан Сагинтаев поручил восстановить факультеты педиатрии в медвузах Казахстана. Сделано это было по инициативе тогдашнего вице премьера Имангали Тасмагамбетова. На заседании правительства Сагинтаев сказал буквально следующее: «Мы все понимаем, насколько велика цена врачебной ошибки. Особенно если это касается детских врачей, поэтому я полностью поддерживаю предложение и даю поручения министрам Дуйсеновой и Сагадиеву восстановить педиатрические факультеты во всех учебных медицинских заведениях и немедленно начать обучение уже с 1 сентября 2017 года». Золотые слова, долгожданные. Хотя я тут сразу же вношу поправочку. Дана команда набрать на первый курс факультета педиатрии 150 человек. Мало! Надо как минимум 250. Ведь молодых педиатров мы получим лишь через семь лет.

Доктор философии со скальпелем в руках

Не могу не сказать вот еще о чем. Нам запуд­рили мозги Болонской конвенцией. Появилось поколение «мутантов» от образования, докторов философии PhD. Опять, задрав штаны, равняемся на Запад. У нас была блестящая научная школа кандидатов и докто­ров наук. Мы ее изо всех сил начали разрушать. И чего добились? Научный сотрудник два-три года мозолит мозги, осваивая теорию, и обретает статус PhD. Вообще-то он хирург, но за эти два-три года он растерял свой практический багаж, и как специалист он теперь ничто. Нам это надо? Сейчас вот ректор МГУ Виктор Садовничий и министр образования РФ Ольга Васильева принимают меры, чтобы вернуть защиту кандидатских и докторских. Мы тоже говорим об этом, а нас слушать не хотят. Наша сотрудница пять лет работала над кандидатской, защищать ездила в Петербург. Далеко, дорого, накладно, однако защитилась. У нас нет научных советов по защите кандидатских и докторских. Сохранились они, правда, в Кыргызстане, это много ближе. Но ведь и у нас есть НИИ, и у нас можно создать такие советы, чтобы врачи-практики могли защищаться. Почему не создаем их? Не знаю. Нужно специальное распоряжение министра образования РК Сагадиева, чтобы были воссозданы такие советы, чтобы вернулась из небытия защита кандидатских и докторских. Это крайне важно для врачей- клиницистов.

Нам есть чему по­учиться у белорусских и российских коллег, но контакты с ними сведены к нулю. Почему? Не знаю. Недавно прошел съезд педиатров России. Событие, привлекшее внимание всего мира. Но оно прошло как бы мимо нас. В Петербурге есть Педиатрический медицинский институт, там собраны лучшие педиат­ры России. Сотрудница этого института, видный педиатр, хотела приехать в наш мединститут имени Асфендиярова для обмена опытом, но так и не приехала. Наши не захотели ее принять. Почему?..

Еще одна жертва оптимизации – латинский язык. Его изучение в наших медицинских вузах сведено к уровню факультатива. Но латынь лежит в основе названий болезней, их симптомов, анатомической номенклатуры, названий лекарственных препаратов. Это международный научный язык в медицине. Спрашивается, почему латинский язык исключили из программы обучения будущих докторов? А потому, объясняют в Минздраве, что он не преподаётся в медицинских вузах Израиля. Вас такое объяснение устраивает? Чиновники, видимо, не знают, что латынь входит в перечень обязательных предметов средних школ Израиля, и, соответственно, израильские абитуриенты владеют им еще до поступления в медицинские вузы. Но будем считать, что наша промашка с латынью – досадное недоразумение.

Post scriptum

А главное свершилось: решение о реанимации педиатрических факультетов принято на правительственном уровне. Пока оно лишь на бумаге, но уже хотя бы это вселяет оптимизм. Остается терпеливо ждать, когда решение начнет претворяться в жизнь.

Вообще-то всю эту неприглядную историю, весь этот абсурд с попыткой загнать педиатрию в угол и за счет ее урезания что-то там сэкономить, наверное, лучше было бы замолчать («не буди лихо, пока оно тихо»). А потому, зная нашу склонность наступать на одни и те же грабли, мы пока не ставим точку, пока – осторожное многоточие...

И еще. Нас могут упрекнуть: решение принято, а мы вроде как после драки кулаками машем. Так ведь это именно со страниц нашей газеты в течение последних четырех лет академик Камал Саруарович Ормантаев и его единомышленники возвышали свой голос в защиту педиатрии, а значит, в защиту наших беззащитных детей.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > camonitor.com, 3 марта 2017 > № 2102913 Камал Ормантаев


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Медицина > camonitor.com, 3 марта 2017 > № 2102911

«Синий кит» и суицид: смертельная игра

Автор: КЕНЖЕ ТАТИЛЯ

Еще недавно мы жили в обществе, в котором было не принято открыто и широко обсуждать теневые и проблемные стороны жизни. Их как будто бы не существовало вовсе. Теперь времена иные, запретных тем нет, и иногда из информационного пространства выплескивается такое, что хочется кричать: «Караул!». Примерно такие чувства испытали многие из нас, когда в социальных сетях и СМИ шло активное обсуждение заразы, имя которой «Синий кит». Ситуация стала предметом рассмотрения даже в самых высоких государственных инстанциях. Мы попросили высказать свое мнение по этому поводу известного казахстанского эксперта, психоаналитика Анну Кудиярову.

– Для вас как психолога это стало неожиданностью?

– Наверное, нет. Одна ваша коллега чуть ли не за год вперед сделала материал о том, как она зарегистрировалась на каком-то сайте подобного рода. Правда, тогда не было такого информационного шквала, как в случае с «Синим китом». Кстати, хотела бы заметить, что в том информационном шуме, который поднялся вокруг этого случая, есть и некий положительный момент. В том смысле, что и родители, и педагогическая общественность, и общество в целом еще раз обратили внимание на такую тему, как подростковый и детский суицид.

– Принято считать, что увлечение подростков суицидальными играми есть результат неустойчивой возрастной психики и искать корни следует именно в этом направлении. Но не кажется ли вам, что здесь существует однозначная связь с ситуацией в мире взрослых? Имеются в виду те же родители, занятые выживанием и поиском денег или работы, брошенные старики, поголовная ложь, в болото которой все больше погружается наше общество?

– С вами можно в чем-то согласиться, но я бы сделала акцент на другом. Ребенок, у которого нет душевного мостика с родителями, будет ощущать себя ненужным, а значит, так или иначе начнет думать о суициде. А родители, которые, как вы сказали, заняты проблемой выживания, иногда просто не виноваты в сложившейся ситуации. Потому что для них это тоже беда, ведь они не в состоянии выделить необходимую для их же ребенка порцию внимания.

– Сейчас много говорят о деградации семейных ценностей, но этот процесс продолжается. Не означает ли это, что параллельно будет идти и тенденция к росту подростковой суицидальности? Потому что где, как не в семье, ребенку искать опору в этом «качающемся» мире?

– Обсуждаемой темой я начала плотно заниматься где-то с 2010 года. Статистика Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) того периода произвела на меня гнетущее впечатление. Некоторое время спустя мы собрали инициативную группу и стали бить во все колокола. Тогда особенно актуальной была тема подросткового суицида на почве проблем с результатами ЕНТ. В кабинетах оте­чественных психологов стало появляться очень много выпускников школ и их родителей. И в этой связи мы стали активно апеллировать к общественному мнению.

Спустя еще некоторое время была принята пилотная государственная программа по суицидологии. В областях и районах началась довольно активная работа. В каком состоянии она сейчас, я не знаю, но в те годы она сыграла свою положительную роль. К 2015-2016 годам уровень суицидов среди подростков заметно снизился. Словом, когда общество и государство принимают меры в этом направлении, то и результаты налицо. Возможно, на каком-то этапе пришла самоуспокоенность, и, возможно, мы опять что-то упустили.

Я не могу категорично утверждать, но допускаю: быть может, то, что мы наблюдаем сейчас (возобновление роста суицидов), как-то связано с тем, что реализация данной госпрограммы приостановилась?

Сегодня просто необходимо бить во все колокола. Уйти из этой жизни человек может разными путями, и «Синий кит» лишь один из вариантов. Не так страшен «Синий кит», сколько сама проблема суицида среди детей и подростков.

Почему «Синий кит» приобрел популярность? Потому что это прежде всего именно игра. Любому человеку очень страшно расставаться с жизнью, для этого нужна какая-то внутренняя сила. А тут совершить это предлагается в игровой форме. Возможно, чтобы снизить порог неприятия категории «смерть».

– На каком направлении необходимо сосредоточить усилия общества – на профилактике негативных процессов в период формирования подростковой психики, или начинать надо с нас, взрослых?

– Несомненно, надо начинать с нас, взрослых. Говоря образно, сколько бы вы ни ремонтировали вагоны, их будет трясти, если паровоз идет не туда, куда надо. Я всегда привожу эту метафору, когда родители приходят со своими детьми в наш центр психоанализа. Как бы хорошо я ни выполняла свою работу, должного эффекта от нее не будет, если сами родители не изменят свое отношение к жизни и к проблемам собственных детей. Поэтому я всегда ставлю родителям условие, как в самолете в случае возникновения экстренной ситуации: сначала наденьте кислородную маску на себя и только потом на своего ребенка.

Если бы у меня были такие полномочия и возможности, то я бы предоставила каждому гражданину нашей страны необходимое количество часов психологической консультации и соответствующих тренингов. В таком случае психологическая культура общества и граждан выросла бы в разы, а это бы способствовало тому, что каждый взрослый полюбил бы себя и, соответственно, своего ребенка. А разве ребенок, которого искренне и нежно любят, станет думать о смерти?..

– Но ведь взрослые тоже живут в мире проблем…

– Соглашусь с вами. Не так давно я прочитала в соцсетях мнение известного российского певца Сергея Шнурова, который предложил в целях повышения культуры и уровня благосостояния людей просто перестать продавать спиртное тем, у кого нет высшего образования. И я согласна с такой, на первый взгляд, неожиданной постановкой вопроса. Потому что поднялась бы как общая культура общества, так и психологичес­кая. А следовательно, и культура взаимоотношений родителей и детей. Тогда и те, и другие не уходили бы из этого мира по причине ощущения неустроенности или своей ненужности. Но, чтобы решиться на такой шаг, необходима политическая воля на высшем уровне.

У мня есть мечта, которая, возможно, покажется кому-то очень наивной. Если тысяча самых богатых семей нашей страны ежегодно добровольно отдавали бы одну десятую часть своих доходов (в исламе это зякат, в христианстве – десятина) бедным согражданам, то, как мне кажется, у нас не осталось бы нуждающихся. Да и в целом острота социальных вопросов резко снизилась бы.

Все так или иначе упирается в причинно-следственные связи. Сегодняшние дети – это дети детей перестройки. То есть это уже третье поколение депрессивных людей. А перманентное состояние депрессии неизбежно приводит к мыслям о суициде. Если бы наши депутаты были знакомы хотя бы с азбукой психоанализа, тогда они, может быть, принимали бы законы, способные на корню останавливать негативные реакции, в основе которых лежит психологическая неустойчивость личности.

– Вы разделяете точку зрения, что все «зло» от социальных сетей? Или же проблемы лежат намного глубже?

– Я бы позволила себе такое сравнение: социальные сети – это тот же скальпель, нож или топор. Кто как хочет, так и использует. Скальпель в руках хирурга – инструмент надежды на исцеление. Топор в руках плотника – инструмент созидания. Кто ищет того же «Синего кита»? Ребенок, который чувствует себя несчастным и у которого на данный момент сильно влечение к смерти. И наоборот, ребенку, у которого сильно влечение к жизни, некогда и незачем искать такие сайты. Поэтому изначально виноваты не сайты и не соцсети. Спрос рождает предложение. Только наличие в обществе некой критической массы детей и подростков, испытывающих душевный дискомфорт, создает условия для возникновения таких явлений, как «Синий кит».

– И все-таки, как мне кажется, феномен «Синего кита» стоит несколько особняком. Может, все дело в создавшем его юноше? Ведь, в принципе, он тоже почти еще подросток, и, возможно, именно с этим связано столь поразительное воздействие созданного им продукта на души его ровесников?

– Предполагаю, что он был не один. Среди моих пациентов были те, кто прошел в этой игре двадцать шагов, а кто-то – всего два-три. По моим ощущениям, эта идея принадлежит кому-то более взрослому, знающему психологию подростков. Причем в его собственной психологии есть сознательные и бессознательные садистские элементы. Это человек-манипулятор, получающий удовольствие от того, что он пугает другого и что этому другому от этого плохо. То есть игру создал кто-то умный, а других использовали в качестве распространителей.

– Можно предположить, что среди создателей этой гадкой вещи есть не то чтобы ваши коллеги, а…

– Так я об этом и веду речь. Там явно просматривается авторство человека или группы людей, хорошо знающих и понимающих как общую, так и детско-подростковую психологию. Сами вопросы выстроены поэтапно, когда последовательно, шаг за шагом подавляется воля ребенка и направляются его действия.

– Одними ограничительными и запретительными мерами эту проблему можно решить?

– Конечно, нет. В качестве иллюстрации приведу примеры из моей профессиональной практики, связанные с «Синим китом».

Министерство образования и науки издало распоряжение, согласно которому во всех школах должна быть проведена разъяснительная работа с родителями, чтобы затем они, в свою очередь, поговорили с детьми. Но у нас получается, как в известном афоризме: хотели как лучше, а получилось как всегда.

Одна родительница прибегает домой и, как ей посоветовали в школе, берет телефон своей дочери и начинает просматривать переписку. С моей точки зрения, это вопиющее нарушение прав ребенка. Возможно, девочка даже не имела представления об этом «Синем ките». И я не думаю, что моя клиентка – единственная, кому присуще столь экспрессивное проявление родительской заботы. Но кто-нибудь из этих горе-родителей подумал, что такими необдуманными действиями они, наоборот, усиливают конфронтацию с ребенком? Тем более что специфика подростковой психики такова, что почти все действия взрослых воспринимаются как ущемление личных прав и свобод. Хорошо, что в рассматриваемой семье папа проявил благоразумие и сдержанность. Именно он пришел ко мне на консультацию и все рассказал. В итоге родители извинились перед дочерью и объяснили, что их действия были продиктованы искренней любовью к ней.

Самое парадоксальное заключается в том, что эту семью «Синий кит» никак не затронул, но именно из-за него чуть было не возник серьезный конфликт, последствия которого было бы сложно предсказать.

Второй случай. Другая мамаша, тоже с подачи классного руководителя, получает указание изу­чить переписку своего отпрыска, которому 12 лет. Она тайком делает это и хватается за сердце. Оказывается, друг ее сына признался ему в том, что уже зарегистрировался на сайте «Синий кит». Она прибегает ко мне с вопросом: что делать? Рассказать классному руководителю или нет? А что делать последней – ставить в известность маму друга сына или нет?

Я выстраиваю ей гипотетическую ситуацию: если вы промолчите, а друг вашего сына пройдет следующие двадцать шагов в «Синем ките» и с ним что-то случится, как будет чувствовать себя ваш ребенок?

В итоге женщина во всем призналась своему сыну, попросила у него прощения, обрисовала ситуацию и предложила сделать все, чтобы спасти его друга. Ребенок понял, что мама переживает за его же друга, простил ее, и они стали действовать сообща. Продумали и подготовили к ближайшему классному часу презентацию про сайт «Синий кит». И тут выяснилось, что не только друг сына моей клиентки, но и еще несколько их одноклассников тоже зарегистрированы на этом сайте. И если бы не подвиг, а по-другому я это назвать не могу, этой мамы, одному богу известно, чем бы все могло закончиться. Она смогла достучаться до сердец подростков, объяснить им, как выйти из этой смертельной игры, как преодолевать страхи. Потому что это по силам только взрослому человеку с устойчивой психикой. Она не промолчала, не проявила ни равнодушия, ни малодушия…

Еще один пример. Мальчику 13 лет. Его во сне мучили кошмары, из-за чего он стал кричать по ночам: «Я боюсь!», «Мама, не умирай!». Это как раз тот случай, когда ребенок подошел к краю пропасти, за которой бездна. Дело в том, что он получил сообщение, что если он не продолжит игру в «Синем ките» и перестанет делать надрезы, то его мама будет убита, поскольку известен их адрес, и так далее в подобном духе. Вполне естественно, что мальчишка стал всего страшиться. Благо, что и в этом случае мама проявила силу воли и уравновешенность. (Кстати, хочу отметить, что у нас в Алматы в этом смысле уровень компетентности родителей очень высокий). Она моментально среагировала и привела ребенка в наш центр, и мы смогли им помочь.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Медицина > camonitor.com, 3 марта 2017 > № 2102911


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 3 марта 2017 > № 2102908

Почему казахам нужно изучать иностранные языки?

Автор: Сейткасым Ауелбеков

Почему казахам нужно изучать иностранные языки?

Автор: Сейткасым Ауелбеков 2018

3-03-2017, 00:29

Как мы собираемся обучать наших детей исключительно на казахском языке и при этом дать им качественное современное образование, если располагаем крайне слабой базой словарных знаний? Существует ли казахская философия, и могла ли она зародиться в эпоху отсутствия письменности? Можно ли говорить о казахской этнопедагогике как о научной дисциплине? На эти и связанные с ними вопросы пытается дать ответы в своей статье исследователь Сейткасым Ауелбеков.

Школа и нравы

«Әр-кі-мә-ти-кәәә!» – диктовал нам Тұрсын ағай, указывая пальцем на книжку, которую держал в руках. «Әр-кі-мә-ти-кәәә!» – дружно повторяли мы. Так состоялось мое знакомство с арифметикой.

В пятом классе моей учительницей истории была Жаңылай апай. Вспыльчивая, неистовая порой. Когда она впадала в такое состояние, что случалось с ней часто, то гонялась с указкой в руках и с криком: «Қаныңды ішем! Қанымды қайнатпа!» («Кровь твою испью! Не кипяти мне кровь!»). Сильно доставалось, если догоняла. Била так, что часто указки ломались.

Нашим любимым учителем был Жолмахан ағай, преподаватель алгебры и геометрии. Все «хорошисты» и «отличники» любили его. «Плохих» он не любил, а те боялись его. И было за что. Вызовет он, бывало, Қыдырәлі с Махмутом к доске и начинает им вопросы по геометрии задавать. Қыдырәлі – известное дело, «двоечник» – ответа не знал. Забывал, даже если бы знал, когда Жолмахан ағай вызывал к доске. Таким был и Махмут.

Опрос Қыдырәлі с Махмутом, как и других «двоечников», часто заканчивался известной сценой. Задает им Жолмахан ағай еще один вопрос, другой. Те молчат. Задает больше – тоже молчат. Тогда берет он за шкирку Қыдырәлі одной рукой, а Махмута – другой, и начинает бить друг о друга головой. Раз бьются они, два. Очень больно, должно быть, потому что все мы в классе хорошо слышим удары. В какой-то момент Қыдырәлі с Махмутом вытягивают руки вперед, чтобы защититься от ударов. Тогда Жолмахан ағай – опытный был учитель! – быстро меняет тактику и, вместо того, чтобы столкнуть их головами, бьет о доску! Получался раскатистый удар. А нам, детям, смешно.

Были, конечно, разные учителя, но мне в основном попадались такие.

Стало ли в нынешних школах уважение к личности учеников принципом обучения и воспитания? Я так не думаю, потому что проблема насилия не стала предметом интереса специалистов. Так, просматривая периодические журналы Институтов истории и этнологии, философии и права, я не нашел ни одну статью, посвященную этой проблеме. А в обществе думают, что если насилие где-то существует, то только между властью и обществом.

Между тем оно везде. Даже в социальной среде, которую мы называем «казахской интеллигенцией». В этой статье я попытаюсь обосновать этот тезис на примере насилия и его связи с низким качеством знания, между незнанием и такими интеллектуальными подделками, как «казахская философия» и «этнопедагогика».

Право «сильных» и интеллектуальное плутовство

Французская Encyclo­paedia Universalis, изданная в 1980 году, насчитывает 20 томов, в которых содержатся около 30000 статей, составленных признанными учеными и педагогами Франции.

Теперь, если мы откроем Казахскую энциклопедию, изданную где-то в 1990-х годах, то увидим следы того же насилия. Насилия тщеславия над здравым смыслом. Издание содержит в основном имена новоявленных «деятелей науки и культуры», которым, в лучшем случае, место на почетной доске в их родных райцентрах.

Подобное же впечатление производит знакомство с двадцатитомным собранием переводов на казахский язык классиков мировой философии: «Әлемдік философиялық мұра». Ради любопытства я открыл второй том, где нашел «Банкет» Платона. Перевод текста, конечно, не бесспорный. Но больше всего поражает авторское предисловие, составленное К.Абишевым и А.Сагикызы. Они написали двадцать страниц пустых, никак не относящихся к теме, слов. В этом их тексте нет ни строки о том, что есть, по Платону, воспитание: передача ценностей или знания? Передаются ли они вообще? Если да, то как? Какое место в воспитании занимает любовь?

В этой связи было бы интересно узнать о нашем, казахском, понимании любви. Как мы понимали ее раньше, как понимаем теперь? В силу каких причин сложился нынешний ее смысл? Но все эти вопросы прошли мимо внимания К.Абишева и А.Сагикызы. Это при том, что издание – первое и единственное на казахском языке.

Возможно, составители издания торопились с выпуском, как часто бывает. Тогда удивляет другое: с тех пор прошло десять лет, но ни к «Банкету» Платона, ни к текстам других философов, включенным в издание, не был дан ни один дополнительный комментарий. Вся эта история напоминает мне мораль из старой басни: «Сыр выпал – с ним была плутовка такова»! «Освоили» бюджет, и – поминай остепененных плутов как звали!

Я далек от мысли морализировать, но констатирую печальный факт: изданные десять лет назад тома классиков стоят на книжных полках как новые. Казахскоязычные читатели их просто не понимают.

Языковая «независимость» и зуд словотворчества

Если существует индикатор, показывающий разработанность и богатство языка, то таким, на мой взгляд, являются словари. А наличие этимологического словаря – первый показатель в этом ряду. Так вот, Краткий этимологический словарь казахского языка был издан профессором Рабигой Сыздыковой еще в 1965 году. Больше никем и никогда такой словарь не издавался.

В определенной степени можно было бы восполнить этот пробел изданием тюркско-тюркских словарей – казахско-узбекского, -татарского, -ногайского, -турецкого, -кыргызского и т.д. Но на сегодня, насколько мне известно, таких словарей тоже не существует. Тогда остается без ответа принципиальный вопрос: как мы рассчитываем обучать наших детей исключительно на казахском языке и дать им образование, соответствующее требованиям времени, с подобной базой словарного знания?

Язык выполняет, помимо других функций, мыслительную задачу. Поэтому очень важна ясность слов, однозначность их смысла. А что мы имеем на деле?

За последние два десятилетия произошло бездумное включение в лексический состав казахского языка слов, механически заимствованных из арабского и персидского, без предварительного изучения их смысла в лоне «материнского» языка, без точных оговорок того, для выражения каких явлений и идей казахской культуры они заимствуются.

Этот процесс сопровождается интенсивным придумыванием новых терминов на основе собственно казахского языка и стихийным вовлечением в языковую практику. Так, в лексике появилось новое слово «ұстаным», которое используется в качестве эквивалента сразу трех терминов: «критерий», «ориентация» и «принцип». О том, какую путаницу создают подобные «неологизмы» в головах казахскоязычных детей, можно только догадываться.

Слова-пустышки как проблема образования

Еще древние греки обратили внимание на связь между языком и мыслью. Задача философов заключалась, по их мнению, в том, чтобы «очищать» язык от приблизительности значений, от неоднозначности их толкования. Но оставим в стороне философскую проблему языка и вернемся к практическим вопросам казахского словаря.

В казахском языке есть заимствованное слово «ақиқат». Оно же фигурирует в «Русско-казахском философском словаре» и переводится как «истина». По идее, изучая этимологию термина, я смог бы узнать о его корнях и изначальном содержании, проследить смысловое наполнение и трансформацию в диахронном порядке, вплоть до формирования современного его значения. Понятно, что при таком подходе исследовательский поиск вышел бы за рамки собственно языкового интереса и в значительной степени стал бы изучением мировоззренческих аспектов культуры казахского народа.

Но авторы словаря последовали традиции средневековых копистов, включив слово «ақиқат», рожденное в лоне другой культуры с иной социальной структурой и организацией общества, с иной историей и интеллектуальной традицией, в состав казахского языка – культуры с совершенно иной социокультурной идентичностью. В результате мы имеем то, что имеем: термин вроде бы есть, но в нем нет содержания.

По аналогичному принципу были заимствованы слова «әділет» (правосудие), «әлем» / ғалам (?) / жаһан (?) (мир), «жан» (душа), «заң» (закон), «зиялы» (интеллигент / светский (?), «құқық» (право), «парыз» (долг), «рух» (дух), «руханият» (цивилизация), «саясат» (политика), «тәрбие» (воспитание) и т.д. Привожу лишь часть списка слов-пустышек. Тогда, если без лукавства, как можно философствовать, не имея философских понятий?

Концептуализация понятий – отдельный вопрос. Здесь же я хочу подчеркнуть лишь одну мысль – о необходимости разработки собственно казахских философских и юридических терминов. Только тогда текст, адресованный казахскому читателю, будет им понят, воспринят. Только тогда закон, изданный для казахов, будет ими соблюдаться. А слова-пустышки, которые им навязали и навязывают в силу разных причин, создают только видимость знания и ведут в эпистемологический тупик.

Оговорюсь: я не против заимствования иностранных терминов. Но такой процесс должен, по крайней мере, сопровождаться работой компетентных специалистов – лингвистов, философов, этнологов. Если в казахском языке не будет точного эквивалента того или иного термина, то в нем обязательно найдется система идей и практик, с изучения которых и нужно начинать концептуализацию философских, юридических понятий. Надо прекратить нынешнюю практику языкового волюнтаризма.

Думу думать – не мыслить

Замечательным интеллектуальным открытием последнего времени является так называемая «казахская философия», сотворенная некомпетентными энтузиастами. Одним из главных создателей этого «знания» является Гарифолла Есим, который, помимо прочих знаков отличия, имеет звания профессора и академика.

«В казахском словаре прежде не было подобного понятия (т.е. философии – С.А.), – пишет он, – но слова «даналық», «хаким» стоят «ближе всего» к философии. Если «стоят ближе всего», рассуждает Есим, значит, это – одно и то же. Поэтому далее он излагает уже суть собственного творения – пишет о «генезисе», «периодах», «категориях» казахской философии.

Он называет общетюркскую философскую мысль в качестве первого периода казахской философии и перечисляет имена Коркута, Баласагуни, Яссауи, аль-Фараби, Кашгари. Второй период представлен, по его схеме, «традицией жырау», а Асан Қайғы назван «родоначальником отечественной философии ». (Г. Есим. «Казахская философия. Пирамида в степи, или философия любви». 2005, с. 3-4).

Есим не объясняет, почему, к примеру, у греков философская мысль сформировалась после появления там письменности, тогда как у нас, казахов, все сложилось по обратной схеме: ее не знали в тюркскую эпоху, когда письменность вроде бы существовала, но зародилась она во времена жырау, когда традиция письменности была окончательно забыта (?).

Чтобы созданная им мысленная конструкция обрела более осязаемые формы, нужно было проследить зарождение и последующее развитие, смысловую трансформацию хотя бы одного современного казахского философского понятия с древнетюркской эпохи до наших дней. Нет. Вместо этого Есим пишет о «концепции человека» и «ценностях человеческой сущности», о «философии любви» и «категориях добра и зла», о понятиях «жақсы» и «жаман» в казахской философии, не задаваясь элементарным вопросом : на каком, собственно, антропологическом посыле сформировались все эти концепции? Могли ли они в принципе появиться в сознании человека традиционного казахского общества?

Устная культура и интеллектуальный процесс

Чтобы ответить на эти вопросы, я хотел бы сделать маленькое отступление и обратить внимание на один теоретический момент, который поможет нам понять характер казахской культуры.

Еще сто лет назад абсолютное большинство казахского населения не умело ни читать, ни писать. В переводе на язык производства, накопления и воспроизводства мысли это означает, что казахская культура была тогда «устной». Культурой, в которой вся социальная информация хранилась и передавалась в устной форме. Подобный характер нашей культуры определил специфику интеллектуального процесса, ментальную структуру индивидов в обществе. Я не высказываю здесь личную оценку, а пользуюсь устоявшимися понятиями.

Английский антрополог Гуди, исследовавший интеллектуальный процесс в традиционных обществах, высказал ряд идей, которые представляют для нас большой интерес. Он сравнил этот процесс в традиционных и современных обществах в терминах «способа передачи информации», но не в оппозиции «холодное»/«горячее», «меха­ни­ческое»/«органическое», как его предшественники. Гуди пришел к выводу, что разница в этом процессе со­стоит в «форме коммуникации», которая «столь же важна, сколько способ производства». (См : Goody Jack. La raison graphique. La domestication de la pensйe sauvage, 1979, р. 86).

Тезис Гуди имеет для нас ключевое значение, но я ограничусь кратким изложением его основных выводов, чтобы не отойти от темы.

Он пишет, что принципиальная разница в интеллектуальном процессе между современным и традиционным обществами состоит не в том, что первому присущи «фундаментальный скептицизм» и «критическая мысль», а во втором такое поведение отсутствует. Разница заключается в способе «производства, аккумуляции и воспроизводства» информации. Традиционное общество отличается не недостатком критического мышления, но отсутствием подходящего технического инструмента для создания конструктивной мысли, т.е. письменности: одно дело, когда информацию слушают в общественном месте наряду со всеми, и совершенно другое, когда текст зафиксирован в письменном виде и находится под рукой. В последнем случае, отмечает Гуди, человек оказывается в совершенно иной интеллектуальной ситуации. Изучая текст наедине, он способен осуществить совершенно иной тип анализа и критической проверки текста. (Ibidem, pp. 96-97).

Иначе говоря, философская мысль не могла зародиться в эпоху жырау в принципе. И не по причине ментальных или иных особенностей казахов, а в силу технических причин. Для ее формирования культура нуждалась в совершенно новом способе сохранения и передачи информации, т.е. письменности.

Если согласиться с мнением Гуди и принять его выводы, то как объяснить возникновение «казахской философии» в эпоху жырау?

«Рационализация» фольклора как метод создания «казахской философии»

Чтобы понять, как Есиму и его многочисленным коллегам удалось создать «казахскую философию», нужно иметь хотя бы общее представление о процессе перехода устных культур в письменность, увидеть структуру этого процесса и его интеллектуальное содержание.

Английский лингвист Корнфорд (F.M. Cornford) и французский исследователь истории философии и культуры античности Вернан (J-P. Vernant) изучали интеллектуальный процесс в период перехода древней Греции из устной культуры, датируемой между VIII и IV веками до н.э. и обычно называемой «эпохой Гомера», в классический период, когда появилась письменность, зародилась греческая философская мысль. Опыт греков интересен нам именно тем, что интеллектуальный процесс, который они пережили две тысячи шестьсот лет назад, и процесс, переживаемый нами сегодня, совершенно идентичны. Можно спорить с этим тезисом, но посмотрим сначала на общую картину событий.

Корнфорд показал этот процесс изнутри, критикуя известный в начале XX века тезис о «греческом чуде». В частности, Ренан писал, что в VI веке до н.э. в ионийской Греции якобы произошел, словно по озарению, переход из мифа в философию. Конрфорд доказал, что никакого чуда не было, но имел место долгий процесс трансформации религии в философию.

Корнфорд отмечал в частности, что «физика» ионистов (философы Милетской школы – С.А.) не имела ничего общего с физической наукой в современном ее понимании, потому что она базировалась не на экспериментировании, а «переписывала систему представлений о мире, разработанную религией в более секуляризированной и абстрактной форме».

Продолжая эту тему, Вернан высветил «ментальную мутацию» и «изменения в интеллектуальном поведении» греков того периода. Он показал природу, масштабы, пределы и исторические условия этой трансформации. В частности, он проследил процесс трансформации Памяти, обожествленной у современников Гомера, в человеческую способность к познанию у Платона.

Не будем следовать за Вернаном, чтобы ознакомиться с деталями его увлекательных открытий, но вернемся к нашей теме, сохраняя его метод.

Как я отметил выше, Есим не занимался конкретными вопросами. Он не показывает процесса формирования казахских философских понятий, связь последних с древнетюркскими концептами. Между тем, как демонстрирует исследовательский опыт Корнфорда и Вернана, такая работа была совершенно необходимой.

Тогда что же делает Есим, чтобы создать «казахскую философию»? Метод его прост: на манер ионийских философов он переписывает фольклорный материал, придавая этой амальгаме абстрактную, наукоподобную форму. Слова о «генезисе», «периодах» и «категориях» казахской философии являются ничем иным, как техникой этой нехитрой манипуляции.

Традиционная онтология и «изобретение» новых традиций

Если Гуди обратил наше внимание на техническую причину фундаментальной разницы между интеллектуальными процессами в современных и бесписьменных культурах, то этнолог Мирче Элиаде заостряет внимание на особенностях в мировосприятии индивидов традиционного общества, касаясь, в частности, традиционной онтологии. Проследим за его мыслью, чтобы понять разницу между традицией жырау, о которой пишет Есим, и философией. В чем же состоит эта разница? Начнем с простого.

В казахском языке есть выражение : «Түгел сөздің түбі – бір, түп атасы – Майқы би» (все образцы Слова восходят к изначальному истоку; этим истоком является Майқы би, праотец всякого слова). Если метафору о «праотце» заменить словами «учредитель» или «творец», то смысл не изменится: Майқы би называется творцом совокупности пословиц и поговорок, образцов ритуальной речи, именуемых в литературе «архетипами».

По такому же принципу построена и функционирует традиция жырау : Асан Қайғы представляется ее «отцом-основателем», а сохраняет и воспроизводит традицию последующее поколение жырау.

Поскольку «отцов» традиций и последующее поколение связывают «кровные» узы, по крайней мере, согласно генеалогической схеме, то традиция получает в сознании индивидов данного общества статус «сакрального» – «қасиетті халықтық дәстүр(лер)».

Высокий статус определяет способ функционирования традиции. Например, согласно такому взгляду на последнюю, любая форма культуры должна воспроизводиться в том виде, в каком она была исполнена впервые, «в момент ее творения», легендарными предками – Майқы би, Асан Қайғы. Только в этом случае они, эти образцы, воспроизводимые сегодня, будут оцениваться нынешним поколением как «подлинные», т.е. как нағыз ақын, нағыз ән, нағыз жырау и т.д. Обратным образом, любое реальное или мнимое отклонение от заданного образца будет осуждаться и отвергаться. Иными словами, им будет отказано в реальности, в онтологическом статусе, если выразиться в терминах Элиаде. Такой тип сознания он называет «архетипическим», или «парадигматическим», сознанием.

Недавний скандал с музыкальной группой Ninety One хорошо иллюстрирует поведение индивидов с таким типом восприятия. В нескольких городах страны группы молодых людей выступили против гастролей этой популярной группы, считая, что «истинно казахские» певцы не красят волосы. Хотя в казахской традиции ни такого жанра, как поп-музыка, ни самих исполнителей, ни, конечно, обычая красить волосы не существовало.

Окончание следует

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 3 марта 2017 > № 2102908


Россия. Болгария > Образование, наука > rs.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2098565

В Российском культурно-информационном центре состоялось заседание рабочей группы по рассмотрению и отбору кандидатов от Болгарии на обучение в вузах России в рамках квот, выделяемых Правительством Российской Федерации на 2017/2018 учебный год.

В заседании приняли участие члены рабочей группы, в которую вошли представители дипломатической миссии России в Болгарии, сотрудники представительства Россотрудничества, представители общества русистов, выпускников российских и советских вузов, Союза болгарских журналистов, национального движения «Русофилы», эксперт Регионального инспектората по образованию в г.София, а также представитель Болгарской академии наук.

В ходе заседания участники обменялись информацией о динамике отборочной кампании, отметили увеличение интереса к программе среди болгарских школьников и их родителей. Также было отмечено, что информационная кампания в 2016-2017 г. была интенсивной как в интернет-пространстве, так и в оффлайн - было проведено более пятидесяти встреч-презентаций в учебных заведениях в пятнадцати регионах Болгарии.

Члены рабочей группы рассмотрели предложения и утвердили кандидатуры председателя рабочей группы, которым стал руководитель представительства Россотрудничества в Болгарии П.В.Журавлев, а также заместителя председателя рабочей группы, место которого занял представитель Министерства образования и науки Российской Федерации, первый секретарь Посольства Российской Федерации в Республике Болгарии Р.Р.Шестаков.

Членами рабочей группы были рассмотрены также критерии отбора и оценки кандидатов от Болгарии на обучение в вузах России в рамках квот, выделяемых Правительством Российской Федерации на 2017/2018 учебный год, а также намечены следующие шаги в рамках проекта.

Россия. Болгария > Образование, наука > rs.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2098565


Казахстан. ПФО > Образование, наука > inform.kz, 3 марта 2017 > № 2094254

Учёный и практиканты из Казани преподают в Павлодаре татарский язык. Ранее об этом Президента Татарстана попросила руководитель татаро-башкирского отделения школы национального возрождения Павлодара, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

С 13 февраля в Павлодаре находится делегация из семи человек, которые приехали из Казани по приглашению павлодарского областного татаро-башкирского этнокультурного объединения, рассказала член организации, председатель координационного совета молодёжных объединений областной Ассамблеи народа Казахстана Элина Паули.

По её словам, в прошлом году в Астане состоялась встреча с Президентом Республики Татарстан Рустамом Миннихановым. Этнокультурное объединение татар и башкир каждого региона представило тогда своим проекты с заявками на финансирование. Павлодарцы, кроме того, что подали заявки на поддержку Сабантуя для детей-сирот и татарской игры-эстафеты, пожаловались на нехватку учителей татарского языка.

Как отметила руководитель татаро-башкирского отделения павлодарской школы национального возрождения Венера Иванова, молодёжь и дети города, желающие изучать татарский язык, столкнулись с такой проблемой. Носителей татарского становится всё меньше. Значительное число людей, безупречно говорящих на этом языке, достигло весьма почтенного возраста. Они не приезжают в школу преподавать язык. Поэтому главу Татарстана попросили рассмотреть возможность организации преподавания языка в Павлодаре именно его носителями с исторической родины, что было бы очень интересно и полезно.

В результате в Павлодар примерно на месяц прибыла группа будущих преподавателей под руководством кандидата филологических наук. Их визит профинансировали совместно казахстанская и российская стороны. Пятеро участников делегации изучают в Казанском федеральном университете литературу, татарский, китайский, английский и другие языки.

Они преподают татарский язык для четырёх возрастных категорий слушателей Павлодара: для молодёжи (свыше 20 человек) и трёх классов детей. Главное, на что «налегают» преподаватели и их ученики, - это грамматика. При этом расширяют и словарный запас. В ход идут самые разные методы: от лекций, развития письменной и устной речи в диалогах и упражнениях, до игр и работы с картинками. По словам самих слушателей таких курсов, обучение пошло им на пользу, и они усвоили очень много.

Кстати, гостям из Казани презентовали изданную пока тиражом всего лишь 50 экземпляров книгу с 14 стихотворениями Мусы Джалиля, которые с татарского на казахский язык перевёл павлодарец Мурат Абдрахманов. Инициатором выпуска уникального сборника в прошлом году стал столичный Татарский образовательный культурный центр «Дуслык». Первыми обладателями издания стали Президент Татарстана Рустам Миннниханов и глава Исполкома Всемирного конгресса татар Ринат Закиров.

Казахстан. ПФО > Образование, наука > inform.kz, 3 марта 2017 > № 2094254


Россия > Образование, наука > ria.ru, 3 марта 2017 > № 2093723

Первая диссертация по теологии в РФ будет защищаться в конце мая, диссертационный совет по теологии уже предварительно рассмотрел ее, сообщили РИА Новости в отделе внешних церковных связей Московского патриархата.

Теология была признана научной специальностью решением президиума Высшей аттестационной комиссии от 12 октября 2015 года.

"Это будет первая защита (работы) по теологии", — сказал агентству секретарь объединенного диссертационного совета по теологии священник Дмитрий Сафонов.

Совет рассмотрел диссертацию протоиерея Павла Хондзинского, соискателя ученой степени по теологии, на тему: "Разрешение проблем русского богословия XVIII века в синтезе святителя Филарета, митрополита Московского". В случае успешной защиты, по словам Сафонова, ему будут присуждены степени кандидата философских и исторических наук.

Защита работ по теологии официально стала возможна в прошлом году – были созданы диссовет и экспертный совет по этой специальности. При этом, представители Совета муфтиев России (СМР) выражали беспокойство, что в диссовете нет специалистов по религии мусульман. Позже в СМР уточнили, что ведут работу по созданию совета по исламской теологии. Также в мае прошлого года представители конфессий попросили ВАК временно снизить число необходимых для защиты работ публикаций в научных журналах.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 3 марта 2017 > № 2093723


Иран. Австрия > Образование, наука > iran.ru, 3 марта 2017 > № 2093487

Австрия и Иран укрепляют сотрудничество в сфере высоких технологий

Высокопоставленный иранский и австрийский чиновники, на встрече в Вене рассмотрели пути для расширения сотрудничества в области высоких технологий, сообщает IRNA.

Встреча состоялась между вице-президентом Ирана по науке и технике Сореной Саттари и министром транспорта, инноваций и технологий Австрии Йоргом Лейхтфридом. Саттари возглавлял высокопоставленную делегацию, прибывшую в Австрию.

По словам советника Саттари - Парвиза Карами, австрийский министр приветствовал соглашения, подписанные между двумя странами, и положительно оценил достижения Ирана в области науки и техники.

Визит иранской делегации в Австрию состоялся в соответствии с пятилетней (2016-2021) дорожной картой о сотрудничестве в области технологий, которая была подготовлена Тегераном и Веной.

Компании двух стран, работающие в сфере высоких технологий, провели в Вене бизнес -форум, в ходе которого представители частного сектора обеих сторон подписали три документа о сотрудничестве.

Иран. Австрия > Образование, наука > iran.ru, 3 марта 2017 > № 2093487


Казахстан > Образование, наука > worldbank.org, 3 марта 2017 > № 2093253

Свыше двух миллионов детей в Казахстане смогут получить более качественное образование при поддержке Всемирного банка

ВАШИНГТОН, 1 марта 2017 – Сегодня Советом исполнительных директоров Всемирного банка одобрена сумма займа в размере 67 миллионов долларов США, направленного на повышение качества и равенства в системе начального и среднего образования в Казахстане. Предполагается, что свыше 2,6 миллионов учащихся смогут испытать на себе преимущества от внедрения обновленного содержания образования и повышения качества преподавания, особенно в сельских и уязвимых школах.

Проект модернизации среднего образования предусматривает оказание поддержки в реализации Государственной программы развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 гг. В частности, Проект сосредоточит внимание на обеспечении высокого качества разработки ключевых компонентов образовательной реформы в Казахстане. Сюда входит мониторинг и оценка обновленного содержания образования, приведение в соответствие системы оценивания учебных достижений, повышение качества профессиональной подготовки учителей, а также усиление подотчетности через проведение школьных инспекций. Проект охватит порядка 5000 сельских и уязвимых школ и сократит пробелы в обеспеченности школ образовательными ресурсами, таким образом снизив неравенство в системе среднего образования.

«Проект получит большую поддержку со стороны Всемирного банка в части внедрения передового международного опыта. Разумеется, изменения не произойдут за один день, поэтапный подход подразумевает пилотную апробацию, оценку, доработку и последующее масштабирование отдельных ключевых реформ. Но в долгосрочной перспективе ожидается, что Проект будет способствовать повышению уровня потенциальных заработков сегодняшних учащихся школ и производительности рабочей силы в стране в целом», - отметил Ато Браун, Постоянный представитель Всемирного банка в Казахстане.

Пятилетняя реализация проекта (2018-2022 гг.) начнется после завершения процедур его одобрения на внутригосударственном уровне.

Условия финансирования проекта предусматривают заем МБРР в размере 67 миллионов долларов США с плавающим спредом, 15-летним сроком погашения займа и 5-летним льготным периодом, а также софинансирование со стороны Правительства Республики Казахстан на сумму 10 миллионов долларов США.

С 1992 года Всемирным банком была оказана поддержка в реализации 45 проектов на общую сумму 8 миллиардов долларов США в ряде секторов экономики, включая транспорт, охрану окружающей среды и институциональные реформы в сфере образования, здравоохранения, внедрения инноваций и администрирования доходов.

Казахстан > Образование, наука > worldbank.org, 3 марта 2017 > № 2093253


Россия > Образование, наука > ras.ru, 3 марта 2017 > № 2093252

Выборы в РАН пройдут в формате «жесткого голосования»

С 21 по 23 марта на общем собрании РАН пройдут выборы президента, вице-президентов и главного ученого секретаря Академии наук. Процедура выборов зафиксирована документом, утвержденным президиумом Академии. Тем не менее не все «участники процесса» с ним согласны. А кое-кто даже настаивает на референдуме по выбору главы академического сообщества.

Академик Пальцев прокомментировал для ИА REGNUM непростую ситуацию.

Михаил Александрович, нынешний глава РАН Владимир Фортов выставил свою кандидатуру на выборы, а сколько всего кандидатов на пост президента РАН?

В декабре 2016 г. президиум РАН утвердил «Положение о подготовке и проведении общего собрания членов РАН, в повестку которого включен вопрос избрания президента РАН». В соответствии с этим Положением отделения РАН по областям и направлениям науки и региональные отделения РАН провели выдвижение кандидатов на должность президента РАН. После обсуждения и голосования на заседании бюро соответствующего отделения фамилии кандидатов (с их согласия) были зарегистрированы в Управлении кадров РАН. Затем члены президиума РАН рассмотрели вопрос «О рекомендации президиума РАН общему собранию членов РАН кандидатуры на должность президента РАН». В ходе этого заседания был утвержден бюллетень для тайного голосования на общем собрании членов РАН по выборам президента. В нем три фамилии: первым фигурирует действующий президент РАН Владимир Фортов, далее по алфавиту указаны еще два кандидата — директор Института молекулярной биологии имени В. А. Энгельгардта РАН Александр Макаров и председатель Совета Российского фонда фундаментальных исследований, директор Института проблем лазерных и информационных технологий РАН Владислав Панченко. За Фортова проголосовали 43 человека из явившихся 62 членов Президиума РАН, то есть большинство, именно поэтому его фамилия фигурирует первой в бюллетене. Макаров и Панченко набрали по пять голосов каждый.

Выборы — это всегда борьба, насколько верно такое утверждение применительно к Академии наук? И правы ли те, кто считает, что исход предрешен: нынешний глава РАН победит в любом случае?

Конечно, выборы всегда борьба. Поэтому те, кто будет выбирать президента на общем собрании членов РАН, а это — академики и члены-корреспонденты РАН, должны хорошо представлять, какие заслуги и деловые качества претендентов будут решающими. Поэтому 20 февраля кандидаты в президенты РАН представили свои биографии. Каждый про себя написал то, что считает нужным. Кандидаты также получили возможность самостоятельного отбора представляющих их фотографий, где, с их точки зрения, они выглядят лучше всего. Три снимка уже опубликованы в пресс-релизе РАН, который посвящен заседанию президиума 21 февраля.

В статье КП «Выборы или междусобойчик?», опубликованной 20 февраля на сайте газеты, обсуждается процедура выборов РАН и позиция некой инициативной группы академиков, которая предлагает изменить регламент заседания общего собрания, на котором состоятся выборы руководства РАН. Что это за группа? И о каких изменениях речь?

Инициативная группа, в которую вошли академики В. Бетелин, Е. Каблов, А. Дынкин и И. Соколов, выступила на заседании президиума с предложением изменить утвержденный порядок проведения общего собрания членов РАН с тем, чтобы дать больше времени на представление и обсуждение кандидатов. Президиум с этими предложениями согласился. Так, выборы пройдут в два дня, а не в один, как изначально планировалось. День 21 марта будет полностью отведен представлению программ кандидатов и обсуждению кандидатур.

Какие изменения претерпела процедура выборов? Как все будет происходить? И что это дает?

Сама процедура выборов состоится в среду, 22 марта. Как и в 2013 году, когда был избран Фортов, она пройдет в формате «жесткого голосования». Оно предусмотрено по уставу. Эта формула существует давно, еще с царских времен, это обычная формула.

В упомянутой статье КП звучат упреки по поводу «белых-черных шаров», их как бы нет, а есть бюллетени, которые никак не контролируются по числу и т.п., соответственно нет возможности избежать каких-то подтасовок. Что Вы могли бы сказать об этом? Как будет проходить процедура голосования?

То, что написано в этой статье, не соответствует действительности. Как и на каждых выборах, избирается счетная комиссия. Председатель счетной комиссии в присутствии всех членов пересчитывает бюллетени, проверяет правильность их оформления. Каждый бюллетень будет подписан —председателем счетной комиссии, а его подпись заверена печатью. Затем составляется первый протокол, в который заносятся эти сведения. После этого бюллетени раздаются членам собрания для тайного голосования. После проведения процедуры тайного голосования счетная комиссия собирается вновь, пересчитывает все полученные бюллетени и составляет следующий протокол. В соответствии с пунктом 67 Устава РАН избранным общим собранием членов РАН считается кандидат в президенты РАН, если он получил не менее двух третей голосов от общего числа голосов членов РАН, присутствовавших на общем собрании членов РАН. Если по итогам первого тура президент РАН не будет избран (ни один из кандидатов не наберет необходимого числа голосов), проводится второй, а, может быть, и третий тур голосования. Если по итогам тайного голосования в трех турах президент РАН не будет избран, должны быть назначены новые выборы. Решение о сроках их проведения принимает общее собрание членов РАН. Как видите, процедура достаточно прозрачная и демократичная — все как в обычном избирательном процессе.

Как бы Вы прокомментировали идею, высказанную доктором физико-математических наук, членом-корреспондентом РАН, членом комитета Госдумы РФ по образованию и науке Гаджиметом Сафаралиевым о всенародном обсуждении кандидатуры президента РАН? И почему такая идея звучит, как Вам кажется? Можно ли вообще всенародно избирать главу РАН?

Эта идея представляется спорной. Ведь избирается президент организации, объединяющей представителей всех областей и направлений науки. Он обязательно должен быть академиком РАН — это записано в уставе РАН и в федеральных законах, регламентирующих деятельность Академии. При всем уважении к представителям других профессий трудно представить себе, что они смогут адекватно оценить научные достижения, да и круг деятельности президента РАН. Согласитесь, было бы странно, если бы, скажем, президент большой корпорации или фирмы избирался всенародным голосованием.

ЕЛЕНА КОВАЧИЧ, 2 марта 2017, 22:07 — REGNUM

Россия > Образование, наука > ras.ru, 3 марта 2017 > № 2093252


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2093237

Рособрнадзор сообщает о приостановлениях действия лицензии, лишениях государственной аккредитации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор), в целях информирования обучающихся, сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 22 февраля по 2 марта 2017 г. применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. Борисоглебский филиал АОНО ВО «Институт менеджмента, маркетинга и финансов»,

2. НОАНО ВПО «Самарский институт бизнеса и управления»,

3. ОЧУ ВО «Институт технологии туризма»,

4. АНОО ВО «Индустриальный институт».

По результатам проведенных проверок информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного Рособрнадзором несоответствия, в том числе с участием Аккредитационной комиссии полностью лишены государственной аккредитации:

1. филиалы ОУ ВО «Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» в г. Новосибирске, в г. Красноярске, в г. Краснодаре,

2. ОАНО ВО «Институт экономики».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного Рособрнадзором несоответствия, в том числе с участием Аккредитационной комиссии лишены государственной аккредитации:

1. Новороссийский институт (филиал) АНО ВО Московского гуманитарно-экономического университета

03.00.00 Гуманитарные науки (бакалавриат, специалитет)

2. АОУВО «Государственный институт экономики, финансов, права и технологий»

38.00.00 Экономика и управление (бакалавриат, магистратура, подготовка кадров высшей квалификации)

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Запрет на прием обучающихся не налагает иных ограничений на образовательную деятельность вуза. За нарушение предусмотренных законодательством об образовании прав обучающихся, в том числе права на перевод в случае приостановления действия государственной аккредитации, образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2093237


Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2093184

Минспорта РФ, ФАНО России, ФМБА и РАН подписали соглашение о сотрудничестве

Министерство спорта Российской Федерации, Федеральное агентство научных организаций, Российская академия наук и Федеральное медико-биологическое агентство подписали соглашение о сотрудничестве. Подписи под документом поставили министр спорта РФ Павел Колобков, руководитель ФАНО России Михаил Котюков, президент РАН Владимир Фортов, руководитель ФМБА России Владимир Уйба.

Соглашение заключено в целях консолидации усилий научного сообщества, обеспечения преемственности фундаментальных научных исследований и прикладных научных исследований в области спорта высших достижений, создания условий и возможности применения результатов фундаментальных исследований в практике подготовки спортсменов сборных команд Российской Федерации, а также в целях разработки проектов совместных междисциплинарных научных исследований подведомственных научных организаций на долгосрочный период.

Соглашением предусмотрено сотрудничество в рамках компетенции сторон в установленном порядке и координация совместных действий по следующим направлениям:

- разработка научными организациями, подведомственными ФАНО, под научно-методическим руководством РАН, а также научными организациями, подведомственными Минспорту России, и научными организациями, подведомственными ФМБА России, перспективных тематик, направленных на развитие физической культуры и спорта;

- укрепление связей между наукой, медициной и образованием с целью подготовки и повышения квалификации специалистов, обеспечивающих развитие физической культуры и спорта.

Сотрудничество сторон в рамках настоящего Соглашения будет реализовываться в формах:

- планирования и проведения совместных мероприятий, научно-практических конференций, семинаров, рабочих встреч, в том числе участия в совместных научно-технических совещаниях по обсуждению направлений научно-технических исследований, необходимых для развития физической культуры и спорта в Российской Федерации;

- формирования совместных рабочих и экспертных групп;

- обмена информацией и проведения взаимных консультаций, относящихся к области сотрудничества.

В целях регулярного рассмотрения хода реализации настоящего Соглашения и для выработки предложений по дополнительным направлениям и формам взаимовыгодного сотрудничества будет создан координационный совет по реализации Соглашения.

Подписанное соглашение о сотрудничестве позволит повысить эффективность решения актуальных проблем подготовки российских спортсменов, развития массового спорта на основе применения конкурентоспособных отечественных научных разработок.

Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 3 марта 2017 > № 2093184


Россия. СЗФО > Судостроение, машиностроение. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 2 марта 2017 > № 2112697

Целевая программа «Развитие гражданской морской техники» позволила создать в 2016 году более полутора тысяч новых технологий.

Департамент судостроительной промышленности и морской техники Министерства промышленности и торговли Российской Федерации на базе ФГУП «Крыловский государственный научный центр» в Санкт-Петербурге провел совещание по рассмотрению результатов реализации федеральной целевой программы «Развитие гражданской морской техники» на 2009-2016 годы».

В совещании приняли участие более 120 специалистов, в том числе, руководители Департамента судостроительной промышленности и морской техники Минпромторга России, ОАО «Объединенная судостроительная корпорация», интегрированных структур - концернов приборостроительных предприятий отрасли, Росморречфлота, руководители и представители ведущих научно-производственных и проектно-конструкторских предприятий и научных центров отрасли, Госкорпорации «Росатом», Российской академии наук, университетов страны, а также крупных заказчиков судостроительной продукции: «Газпрома», «Газпром Нефти», «Роснефти», «Лукойла», «МорНефтеГазСтроя».

Решение о необходимости разработки и реализации данной федеральной целевой программы было принято Президентом России Владимиром Путиным в марте 2007 года. В рамках программы решались две основные задачи: создание опережающего научного задела и технологий для разработки перспективной гражданской морской техники, а также реконструкция и техническое перевооружение объектов научно-экспериментальной и стендовой базы в целях проведения фундаментальных и прикладных исследований.

В комплексе технологических направлений Федеральной целевой программы было выделено более 60 млрд. руб. и выполнено 680 научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Всего в качестве головных исполнителей НИОКР принимало участие более 100 организаций, а с учетом соисполнителей – около 450. По факту к 2016 году программа принесла 1505 новых технологий, более трети из которых соответствуют или превосходят международный уровень; оформлено около 1040 патентов, 734 из которых закреплены за Российской Федерацией.

Согласно докладам участников за время реализации программы был создан проектный задел как для развития гражданского судостроения, так и техники двойного назначения. Благодаря данным разработкам либо начато производство, либо обеспечивается жизненный цикл продукции, суммарная стоимость которой составляет около 500 миллиардов рублей, что более чем в 8 раз превышает объем затраченных средств на ее реализацию. Сегодня это, как минимум, несколько десятков проектов, часть из которых уже реализуется при строительстве новых атомных ледоколов ЛК-60 и проектировании атомного ледокола ЛК-120, судах специального, пассажирского и рыбопромыслового флота, морской техники для нефтегазодобычи на шельфовых месторождениях и других работ.

Директор департамента судостроительной промышленности и морской техники Минпромторга России Станислав Чуй в своем обращении к участникам совещания отметил, что дальнейшие работы по развитию гражданского судостроения должны быть продолжены в рамках выполнения государственной программы Российской Федерации «Развитие судостроения и техники для освоения шельфовых месторождений на 2013-2030 годы», реализация которой начата с 2016 года. Он рассказал о новых требованиях Министерства к выполнению НИОКР. Прежде всего это - проектная ориентированность данных работ с привязкой конечных результатов к конкретным текущим и среднесрочным производственным планам предприятий отрасли по строительству судов и морской техники. Таким образом, главным результатом НИОКР станет успешное внедрение в производство образцов изделий, оборудования или технологий. При этом приоритетно будут решаться задачи импортозамещения и конверсии производства.

"Задачи непростые, но созданный задел в ФЦП «Развитие гражданской морской техники» на 2009-2016 годы должен обеспечить выполнение поставленных заданий", подчеркнул Станислав Чуй.

Россия. СЗФО > Судостроение, машиностроение. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 2 марта 2017 > № 2112697


Китай > Образование, наука. Медицина > newskaz.ru, 2 марта 2017 > № 2108528

Китайская академия наук сообщила 23 февраля, что уханьская государственная лаборатория по биобезопасности при Китайской Академии наук (уханьская лаборатория P4) уже получила разрешение Китайского Государственного Коммитета по аккредитации (Chinа National Accreditation Service for Conformity Assessment), и будет официально вводить ее в эксплуатацию. Она станет первой в Азии лабораторией P4, что означает, что Китай официально получит аппаратные условия для исследования и использования сильных возбудителей, например, таких, как вирус Эбола.

«Китай активно взял на себя ответственность по обеспечению глобальной безопасности общественного здравоохранения». Директор уханьской лаборатории P4 Юань Чжипэн предложил, чтобы данная лаборатория предоставила целую и современную систему по биобезопасности, сделает ее китайском центром профилактики и контроля по инфекционным болезням, центром хранения сильных возбудителей, справочной лабораторией по инфекционным болезням для ООН.

Лаборатория P4 является самой высокой по уровню защиты биобезопасности лабораторией, созданной человечеством до сих пор. Она может эффективно остановить выпуск инфекционных возбудителей в среду, и в то же время предоставит обеспечение безопасности для исследователей. По словам вице-президента Китайской академии наук Чжан Япин, уханьская лаборатория P4 имеет базовое и техническое значение для Китая по усилению способности профилактики и контроля новых и критических инфекционных болезней, развитию научно-исследовательской возможностей исследования и разработки антивирусных средств и прививок.

На базе внедрения из лионской лаборатории P4 (Франция) технологий и оборудования, уханьская лаборатория P4 приняла похожую идею «ящик в ящике». У неё подвесная конструкция, делится на четыре этажа. На нижнем этаже стоит система очистки сточных вод и система жизнеобеспечения. На втором этаже центральные лаборатории, на третьем этаже – фильтрующая система. А между вторым и третьим этажами работает трубопроводная система. На верхнем этаже установлена система кондиционирования.

За прошедшие 30 лет, в мире распространились новые заразные болезни. Кроме Китая, только Франция, Канада, Германия, Австралия, США, Великобритания, Швеция, Южная Африка и некоторые другие страны имеют лаборатории Р4.

«Жэньминь Жибао» Цян Вэй

Китай > Образование, наука. Медицина > newskaz.ru, 2 марта 2017 > № 2108528


Китай. США > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > newskaz.ru, 2 марта 2017 > № 2108527

По информации, полученной из рабочего бюро Китайской академии наук, ученые Ян Чжэньнин и Яо Цичжи отказались от иностранного гражданства и сейчас становятся академиками Китайской академии наук. Это стало первым в истории случаем перехода иностранных академиков в китайские академики, для чего китайское правительство специально разработало Временные меры для принятия академиков Китайской академии наук с иностранным гражданством в китайские академики.

Ян Чжэньнин - известный физик, в 1945 году отправился учиться в Университете Чикаго, после окончания учебы остался работать в США, в 1957 году вместе с Ли Чжэндао получил Нобелевскую премию по физике, он стал ученым китайского происхождения, раньше всех завоевавшим эту награду. В 1964 году Ян Чжэньнин получил гражданство США. Вернувшийся вместе с ним в Китай профессор Яо Цичжи также имел американское гражданство, он - известный ученый в сфере компьютерных технологий.

Двое ведущих мировых ученых отказались от иностранного гражданства и вернулись на Родину, получив высокую оценку китайской общественности, в этом можно увидеть подъем комплексной силы Китая и рост привлекательности страны для талантов, а также постоянной демонстрации эффективности китайской политики привлечения талантов.

В последние годы инвестиции Китая в научные исследования и разработки продолжают расти. По данным статистики, в 2015 году общий объем расходов Китая на исследования и разработки составил 1,4 трлн юаней, что на 38,1% больше по сравнению с 2012 годом, среднегодовой рост составил 11,4%, заняв второе место в мире по расходам на исследования и разработки после США. Что касается китайцев, живущих за границей, возвращение в Китай означает больше рыночных перспектив и лучшая финансовая поддержка. Опыт возвращения Чжана Цзи из Канады - яркий пример. В 2009 году он привез в Китай передовую систему имплантации устройства сердечного клапана. После 30-минутной презентации, он получил огромные инвестиции от китайских предприятий. Местное правительство также оказывает ему поддержку и предоставляет льготы.

10 лет назад доля китайских выпускников зарубежных вузов, вернувшихся на Родину после обучения за границей, составляла одну треть, а сейчас около 80% выпускников иностранных вузов возвращаются в Китай для работы. Это успех программы по привлечению талантов Китая. С начала 1990-х годов Китай активно реализует план по привлечению талантов, продолжается внедрение Плана привлечения зарубежных талантов высокого уровня, План сотни человек и т.д., благодаря привлечению талантов мирового класса происходит развитие новых дисциплин и высокотехнологичного производства.

Жэньминь Жибао Хуан Фахун

Китай. США > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > newskaz.ru, 2 марта 2017 > № 2108527


Россия > Образование, наука > svoboda.org, 2 марта 2017 > № 2103727

Экспертный совет ВАК рассмотрит вопрос о диссертации Мединского

Экспертный совет по истории ВАК 6 марта решит, какая комиссия будет рассматривать материалы диссертации министра культуры России Владимира Мединского, сообщает The Insider.

Ранее стало известно, что диссертационный совет МГУ, отказавшийся рассматривать диссертацию Мединского, был расформирован. Об этом заявил ректор МГУ Владимир Садовничий. Он объяснил ликвидацию диссовета проводимой в вузе реформой.

Владимир Мединский защитил диссертацию на тему "Проблемы объективности в освещении российской истории второй половины XV–XVII веков" в 2011 году и получил ученую степень доктора наук. В апреле 2016 года группа ученых потребовала от Министерства образования и науки России лишить Мединского докторской степени, указав на многочисленные ошибки в его диссертации.

Претензии к работе должен был рассмотреть Уральский федеральный университет, однако сначала заседание диссертационного совета было перенесено, а затем рассмотрение вопроса перенесли в МГУ. Сам Мединский утверждал, что "любые нападки" на его работу будут "публично высмеяны".

Россия > Образование, наука > svoboda.org, 2 марта 2017 > № 2103727


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > mos.ru, 2 марта 2017 > № 2094018

ДНК-тесты, лазерная оптика и микросхемы для «Тройки»: премии молодым учёным — 2016

Московские молодые учёные получили премии Правительства Москвы. Количество наград увеличили до 33, но размер каждой по-прежнему составляет один миллион рублей. Mos.ru выяснил, какие разработки были удостоены премий в этом году.

Прошедший год стал для молодых учёных столицы рекордным. Заявки на соискание премии Правительства Москвы подали 575 человек. Это в полтора раза больше, чем в 2015-м. Такого числа заявок на конкурс не было ни разу с момента его старта в 2013-м. Сегодня их на одну премию приходится в среднем 17. Более чем в два раза выросло число заявок в номинациях «Наука мегаполису», «Технические и инженерные науки». Почти удвоилось количество претендентов в номинациях «Химия и науки о материалах», «Передовые промышленные технологии», «Электроника и средства связи».

В 2016 выросло и количество самих премий — с 31 до 33 (по одному миллиону рублей каждая). Их 1 марта получили 65 учёных. Сферы интересов молодых исследователей очень разные — от производства сварных узлов, ускорителей электронов, препаратов для борьбы с раком до древнерусского летописания, изучения финансовой стабильности и использования интеллектуального потенциала.

Кристаллы для паспорта и микросхемы для «Тройки»

С разработками Андрея Нуйкина из Научно-исследовательского института молекулярной электроники каждый из нас встречался не раз, сам того не зная. В электронной странице паспорта гражданина России используют созданные им кристаллы, в универсальной электронной карте и банковской карте «Мир» — микросхемы.

Последние есть и в проездных билетах «Единый», «90 минут» и «ТАТ», которыми пользуются миллионы москвичей и гостей города. Микросхемы Андрея Нуйкина для смарт-карт и радиочастотной идентификации запущены в промышленное производство; таких изделий изготовили уже больше миллиарда штук.

За разработку и внедрение их в серийное производство молодой учёный получил премию в номинации «Электроника и средства связи».

ДНК-тест в полевых условиях и токсины скорпиона

Продукция, разработанная доктором биологических наук Денисом Ребриковым из Российского национального исследовательского медицинского университета имени Н.И. Пирогова, тоже уже вышла на рынок, причём не только у нас, но и за рубежом. Это больше 200 тест-систем для выявления генетических и инфекционных заболеваний, ряд уникальных приборов для медицинской лабораторной диагностики и мобильная генетическая лаборатория, которая позволяет делать ДНК-тесты в полевых условиях. Оборудование и реагенты, разработанные доктором биологических наук, используют крупные сетевые диагностические лаборатории.

«Моя разработка заключается в создании приборно-реагентного комплекса, то есть и оборудования, и реагентов для этого оборудования в области медицинской ДНК-диагностики. Если говорить по-простому, это анализ инфекций человека и животных, определение ГМО в пище, а также диагностика генетических заболеваний человека», — объяснил Денис Ребриков. Над тест-системами работал большой коллектив, и своей основной заслугой учёный считает то, что удалось объединить усилия разработчиков в институтах, в производственной компании и внедрить эти технологии в серийное производство.

Вклад Дениса Ребрикова в науку и медицинскую практику отметили в номинации «Фармацевтика, медицинское оборудование и материалы». «Я это расцениваю как признание не только меня, но и всего большого трудового коллектива, который участвовал в разработке и создании приборно-реагентного комплекса. И такое общественное признание является важным стимулом для продолжения работы по созданию новейших медицинских технологий», — считает учёный.

Алексей Кузьменков, Ксения Кудряшова и Александр Василевский из Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова изучили биоразнообразие токсинов скорпионов. Учёным удалось получить искусственный пептид, который выборочно воздействует на калиевые каналы и способен замедлять или предотвращать развитие аутоиммунных заболеваний. Результаты исследований можно применять в нейробиологии, фармакологии и медицине. Команда молодых учёных получила премию в номинации «Биология».

Ускорители для стерилизации и энергия для космических экспедиций

Физиков-ядерщиков Марию Гусарову, Вячеслава Дюбкова и Александра Самошина из МИФИ отметили в номинации «Передовые промышленные технологии». Они внесли большой вклад в разработку и запуск серии ускорителей электронов. Их успешно используют для стерилизации пищевой продукции, медицинских изделий. Первый такой ускоритель появился в Корее, где его используют для обработки морепродуктов, чтобы увеличить срок их хранения. А его российский аналог стерилизует медизделия, например шприцы.

«Кроме того, коллектив предложил концепцию отечественного ускорителя — драйвера для так называемого подкритического реактора. Это относительно новое веяние для безопасных ядерных реакторов, когда источником нейтронов выступает фактически ускоритель. То есть происходит ускорение частиц, они бомбардируют, соответственно, нейтрон-производящую мишень, эти нейтроны поступают в активную зону реактора, происходит реакция деления. Дальше цикл идёт как в обычном реакторе, происходит преобразование ядерной энергии в электроэнергию, соответственно, мы потом ею пользуемся как бытовые потребители. Но в данном случае такая система самозащищена от всяких аварийных ситуаций. Мы контролируем деление. Просто в случае чего выключается, собственно, ускоритель, и дополнительные нейтроны, которые переводят реактор из подкритического в критическое состояние, — они исчезают. Соответственно, он самопроизвольно не может перейти в это состояние, то есть он в этом плане безопасен для окружающей среды и вообще для человечества», — рассказал Вячеслав Дюбков.

Группа уже начала работать над созданием отечественного сверхпроводящего ускорителя для протонно-лучевой терапии раковых заболеваний. В планах на ближайший год — расчёт сверхпроводящих резонаторов и исследование динамики частиц в них, компьютерное моделирование, создание макета комплекса. Сам проект учёных рассчитан до 2020 года.

В номинации «Авиационная и космическая техника» премию получили Сергей Леготин и Андрей Краснов из университета «МИСиС». Они изобрели бетавольтаический преобразователь — источник электрической энергии, которая вырабатывается за счёт преобразования энергии радиоактивного распада. Такие устройства надёжны, у них высокая удельная энергоёмкость и большой срок службы. Это значит, что они будут незаменимы в работе космических и арктических экспедиций.

Транспортная модель Москвы и более тихие самолёты

Алексей Титов, Кирилл Краснощёков и Александр Евсюков из Научно-исследовательского и проектного института генерального плана Москвы создали макроскопическую транспортную модель столичной агломерации. Она позволяет оптимизировать затраты времени в пути, улучшить качество транспортной системы, сократить вредные выбросы в атмосферу и спрогнозировать развитие города на десятилетия вперёд. Работа победила в номинации «Городская инфраструктура».

Георгий Фараносов, Иван Беляев и Олег Бычков, представляющие Центральный аэрогидродинамический институт имени профессора Н.Е. Жуковского, исследовали взаимодействие реактивной струи и крыла самолёта. Они смогли построить модель, которая предсказывает величину шума от этого источника, и дать рекомендации по его снижению для существующих и проектируемых самолётов.

«Мы будем проводить ещё серию экспериментальных разработок, измерений, для того чтобы оправдать нашу математическую модель, посмотреть, насколько она хорошо работает, перенести все наши результаты на натурные модели, потому что на данный момент все наши измерения проходят в акустической заглушённой камере, и там модель величиной где-то… ну, измеряется десятками сантиметров. А натуральный самолёт, естественно, — это метры. Вот наша идея — это наконец-то перейти уже на натурные объекты, к исследованиям на натуральных стендах, то есть стендах, где используются настоящие самолёты», — рассказал Олег Бычков.

Молодые учёные уже заключили контракты с российскими и зарубежными авиационными фирмами, а 1 марта их успехи отметили премией в номинации «Математика, механика и информатика». Эту награду Олег Бычков назвал серьёзным достижением: «Для меня это большая честь — здесь присутствовать, очень рад, что нас удостоили премии, то есть действительно, наши разработки заинтересовывают не только промышленность, но и Правительство нас оценило».

Лазерная оптика и качество беспроводных сетей 5G

Павлу Носову и Роману Третьякову из Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана удалось создать программный комплекс для разработки силовой оптики для промышленного лазерного оборудования. Также учёные рассчитали параметры лазерных оптических систем, по которым они теперь изготавливаются из отечественного стекла на российском заводе и не уступают по качеству зарубежным аналогам. За разработку и внедрение приборов учёные удостоились премии в номинации «Приборостроение».

Ирина Гудкова из Российского университета дружбы народов задумалась о качестве услуг, которые получают интернет-пользователи. Оно во многом зависит от эффективности управления радиоресурсами. Молодой доцент разработала методику формального описания схем приоритетного управления радиоресурсами беспроводных сетей LTE, а также комплекс вероятностных моделей. Последний может быть полезен при оценке качества обслуживания пользователей беспроводных сетей последующих поколений — 5G.

Кто может получить премию

Премию могут получить научные и научно-педагогические работники, аспиранты, докторанты и специалисты, ведущие научную и научно-техническую деятельность в соответствующих организациях и вузах. Также на неё вправе рассчитывать специалисты московских организаций экономической и социальной сферы, которые трудятся над экспериментальными разработками. Лауреатами могут стать учёные или коллективы до трёх человек. Молодые доктора наук получат премию впервые.

Премии присуждают за достижение выдающихся результатов фундаментальных и прикладных научных исследований в области естественных, технических и гуманитарных наук, а также за разработку и внедрение новых технологий, техники, приборов, оборудования, материалов и веществ. Из 33 наград не менее 20 должны получать учёные моложе 36 лет и не менее двух — доктора наук в возрасте от 36 до 40 лет включительно. Право определять количество победителей в каждой номинации имеет комиссия по присуждению премий.

В этом году премии за исследования вручили в номинациях «Математика, механика и информатика», «Физика и астрономия», «Химия и науки о материалах», «Биология», «Медицинские науки», «Науки о Земле», «Общественные науки», «Гуманитарные науки», «Информационно-коммуникационные технологии», «Технические и инженерные науки», «Наука мегаполису». В области разработок молодые учёные получили награды в номинациях «Авиационная и космическая техника», «Городская инфраструктура», «Биотехнологии», «Фармацевтика, медицинское оборудование и материалы», «Новые материалы и нанотехнологии», «Передовые промышленные технологии», «Передача, хранение, обработка, защита информации», «Приборостроение», «Электроника и средства связи». Весь список номинаций конкурса и документы для заявки можно найти здесь.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > mos.ru, 2 марта 2017 > № 2094018


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 2 марта 2017 > № 2094014

Планетарий открывает субботние лекции для всех желающих

Лекции читают астрономы, научные сотрудники вузов и специалисты Московского планетария.

Московский планетарий открывает лекторий «Звёздные уроки» для всех желающих. До этого попасть на занятия могли только школьники.

«Звёздные уроки» проходят по субботам в 12:30. Лекции читают астрономы, научные сотрудники Государственного астрономического института имени П.К. Штернберга, Института астрономии Российской академии наук, Института космических исследований Российской академии наук, Астрокосмического центра Физического института имени П.Н. Лебедева Российской академии наук, Физического института имени П.Н. Лебедева и специалисты Московского планетария.

На ближайшее время запланированы три лекции: «В царстве звёзд» (18 марта), «Кометы — небесные странницы» (15 апреля) и «Метеориты — камни с небес» (13 мая). Они рассчитаны на аудиторию от восьми лет.

Детский билет стоит 300 рублей, а сопровождающие взрослые проходят бесплатно. Купить билет можно по ссылке.

По правилам все слушатели до 12 лет должны приходить в сопровождении взрослых, с одним ребёнком может пройти один взрослый. Взрослым без детей и дополнительным сопровождающим придётся купить отдельный билет.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > mos.ru, 2 марта 2017 > № 2094014


Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 2 марта 2017 > № 2093535

В СПбГУТ открылась VI Международная научная конференция «АПИНО»

1 марта 2017 года, в подведомственном Россвязи Санкт-Петербургском государственном университете телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича начала работу VI Международная научно-техническая и научно-методическая конференция «Актуальные проблемы инфокоммуникаций в науке и образовании» (АПИНО).

Напомним, что работа конференции ведется по семи научным направлениям – радиотехнологии в связи, инфокоммуникационные сети и системы, информационные системы и технологии, теоретические основы радиоэлектроники, экономика и управление в связи, гуманитарные проблемы информационного пространства, сети связи специального назначения, на участие в которых поступило более 850 заявок из России, Узбекистана, Азербайджана, Вьентана, Анголы, Йемена.

Мероприятие открыл ректор СПбГУТ профессор Сергей Бачевский, напомнив, что научная работа состоит из трех действий: придумать, написать, опубликовать, и пожелал участникам конференции развивать эти умения, учиться научному общению, спору с оппонентами, а также добиваться воплощения своих замыслов и проектов в реальность.

С каждым годом АПИНО, добавил Сергей Викторович, привлекает все больше и больше представителей промышленности, совместно с которыми новые идеи в дальнейшем успешно претворяются в жизнь. «Я глубоко верю в безграничность возможностей как всего российского научного сообщества, так и наших коллег в сфере связи и смежных отраслей, и, конечно, в творческий потенциал нашего университета. Мы выглядим достойно! Надеюсь, что АПИНО придаст новый импульс нашей научной деятельности, главное – не лениться», – напутствовал собравшихся ректор СПбГУТ.

Руководитель Управления Роскомнадзора по СЗФО Дмитрий Сахаров в свою очередь отметил актуальность и востребованность конференции, которая позволяет увидеть общую ситуацию в науке и технике, а также ознакомиться с новыми достижениями.

От имени главы Комитета по информатизации и связи Дениса Чамары с приветственным словом выступил начальник Управления инфраструктурных технологий и развития интеграционных систем Комитета Андрей Кашин. Он заявил, что сегодня в Петербурге создание и внедрение новых информационных технологий считается важнейшим направлением социально-экономического развития, поэтому так актуален сегодня и вопрос подготовки кадров.

Заместитель генерального директора – директор Северо-Западного филиала ООО «Гипросвязь» Владислав Пяттаев, выпускник нашего университета, отметил, что конференция АПИНО является крупным и значимым событием отрасли, позволяющим опытным ученым и их младшим коллегам обменятся опытом и мнениями.

Генеральным партнером АПИНО выступила компания «Т8», которая в этом году также вошла в Попечительский совет СПбГУТ. Компания в рамках конференции представила мультисервисную платформу для построения высокоскоростных DWDM-сетей «Волга», поддерживающую скорость до 400 Гбит/с.

Также партнерами «АПИНО-2017» стали НТЦ АРГУС, компании BCC и Uztelecom.

Россия. СЗФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 2 марта 2017 > № 2093535


Россия. Великобритания > Образование, наука > ras.ru, 2 марта 2017 > № 2093250

Дорогой диалога. Стартовал российско-британский Год науки и образования

На пресс-конференции в ТАСС официально объявлено о начале перекрестного Года науки и образования Великобритании и России, программа которого разработана Британским Советом и Посольствoм Великобритании в РФ при участии Министерства образования и науки РФ. По словам генерального директора Британского Совета сэра Кирона Девана, новый совместный проект призван стимулировать научное сотрудничество между двумя странами. Он также является продолжением масштабного культурного взаимодействия, которым были отмечены два других успешных проекта последних лет - Год культуры Великобритании и России - 2014 и Год языка и литературы Великобритании и России - 2016.

О программе мероприятий открывающегося Года науки и образования на пресс-конференции рассказали специальный представитель Президента РФ по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой, замминистра образования и науки РФ Людмила Огородова, директор Института космических исследований РАН Лев Зеленый, директор лондонского Музея науки Иан Блэтчфорд и директор Британского Совета в России Майкл Берд.

Программа Года действительно впечатляет. В России и Великобритании пройдут совместные научные и образовательные семинары, выставки, языковые курсы, лингвистические форумы, мастер-классы, круглые столы, поэтические марафоны, викторины, олимпиады и др. По словам Людмилы Огородовой, в мероприятиях Года примут участие многие российские университеты. Так, Дальневосточный федеральный университет запланировал провести более 20 российско-британских встреч. В феврале в Кембридже совместно с ДВФУ пройдет исследовательский семинар “Социально-экономическое развитие тихоокеанского региона России”. МГТУ им. Н.Э.Баумана проведет российско-британскую конференцию в области материаловедения. Рязанский государственный радиотехнический университет совместно с Университетом Бристоля готовит семинар по цифровой обработке сигналов. Казанский федеральный университет запланировал российско-британский семинар, посвященный обсуждению результатов теоретических и экспериментальных исследований газовзвесей для медицинских и автомобильных приложений.

Дагестанский государственный университет в октябре в Великобритании организует выставку предметов декоративно-прикладного искусства “Дагестанское подворье”, Чувашский государственный университет им. И.Н.Ульянова представит в Соединенном Королевстве свою фольклорную народную программу.

- У нас налажено взаимодействие с 18 университетами Великобритании - это очень серьезная платформа, на базе которой можно получить существенные результаты в науке и образовании, - заметила Л.Огородова. - Мы находимся в режиме диалога с такими авторитетами, как Оксфорд и Кембридж, обсуждаем с их представителями модель федерального государственного стандарта по аспирантуре.

Отдельно стоит отметить мероприятия, предложенные Государственным институтом русского языка им. А.С.Пушкина - в течение года будет реализован научно-методический проект создания системы сертификационного тестирования, адаптированной к образовательным потребностям Великобритании, а также система аттестации и сертификации учителей русского языка и школ дополнительного образования, будет организована летняя школа для студентов, изучающих русский язык. Взаимообмен в области языкознания, по мнению Л.Огородовой, обогатит образовательные системы двух стран.

Академик Лев Зеленый рассказал о готовящихся силами РАН и ФАНО круглых столах, где встретятся крупные ученые России и Великобритании, а также научная молодежь. Одно мероприятие из этой серии уже состоялось в конце прошлого года в Москве и было посвящено проблемам палеонтологии. Следующее пройдет на базе Королевского общества в Лондоне и будет посвящено теории гравитации. На третьем круглом столе планируется обсудить вопросы вечной мерзлоты.

В мае в МГИМО пройдет двухдневный круглый стол “Научная дипломатия”, организованный Королевским обществом и Российским фондом фундаментальных исследований при поддержке Научно-инновационной сети Великобритании. Выдающиеся британские и российские ученые соберутся, чтобы обсудить, в чем различие между научной дипломатией и научными консультациями, кому полезна научная дипломатия и что мотивирует экспертов, предоставляющих научные консультации. Помимо этого, участники встречи обсудят, как научная дипломатия может создавать международные связи и помогать поддерживать развитие прорывных технологий.

Применению антибиотиков при лечении людей и животных и связанным с ним рискам возникновения устойчивости к этим препаратам будет посвящено совещание экспертов в области медицины, ветеринарии и фармакологии, которые соберутся весной этого года в резиденции британского посла в Москве.

Одно из центральных мероприятий пройдет в Лондонском Музее науки. Выставка, посвященная Валентине Терешковой, познакомит британцев с первой женщиной-космонавтом. По словам Иана Блэтчфорда, ее полет до сих пор остается важнейшей вехой в покорении космического пространства, Терешкова стала самой знаменитой женщиной в мире, иконой технического и общественного прогресса, символом успеха СССР.

Ну, а в российской столице широкой публике о проведении Года будет напоминать новый тематический поезд, который появится в Московском метрополитене в мае: его украсят цитаты знаменитых британских ученых и изображения их ключевых достижений.

Светлана Беляева, Поиск

Россия. Великобритания > Образование, наука > ras.ru, 2 марта 2017 > № 2093250


Россия > Образование, наука > ras.ru, 2 марта 2017 > № 2093249

Юрий ОГАНЕСЯН: "Дубна всегда в моем сердце!"

"Чаепития в Академии" — постоянная рубрика "Правды.Ру". Писатель Владимир Губарев беседует с выдающимися учеными. Сегодня мы предлагаем вашему вниманию интервью научного журналиста со специалистом в области экспериментальной ядерной физики, академик РАН, научный руководитель Лаборатории ядерных реакций им. Г. Н. Флёрова в Объединенном институте ядерных исследований в Дубне, заведующий кафедрой ядерной физики университета "Дубна" Юрием Оганесяном.

В начале беседы я не мог не поблагодарить ученого:

— Я очень признателен вам, что в это тяжелое время для отечественной науки и ее ученых, когда на них обрушилась жесточайшая, и во многом несправедливая, критика, именно вы показали, что академики занимаются делом, а не устраивают своих детей на "тепленькие местечки", как утверждают разные комментаторы.

— Это другая чаша весов. А так как на ней сверхтяжелые элементы, то она и перевесила.

— Мы с вами когда-то говорили обо всех тонкостях получения 114-го,116-го элементов, потом торжественно отмечали присвоение им имен. Не кажется ли вам, что 118-й — еще одно блестящее подтверждение теории, то есть существования вашего "острова стабильности"? Это нечто принципиально новое в физике?

— Вообще, не принято говорить — "блестящее подтверждение теории". Теория описывает эксперимент — это бывает, а вот наоборот — нет… Теория — это, в общем-то, и есть Нечто принципиально новое… Но, к сожалению, у нас в ядерной физике еще нет строгой теории в полном смысле этого понятия. Есть теоретические модели, но теорию ядерных сил еще предстоит создать. Поясню. Ситуация не та, что в квантовой электродинамике, где известна природа электромагнетизма, что позволяет рассчитать все — от крошечного чипа до громадной электростанции. Что же касается ядерной физики, то природа ядерных сил — как сцепляются протоны и нейтроны в ядре — нам не ясна…

— Но вы же создали атомную бомбу и атомную электростанцию?!

— Да, мы используем ядерные силы: бомбы взрываются, на АЭС электричество вырабатывается. Теория не стоит на месте. Она дает объяснения с помощью моделей. А модель базируется на определенном предположении. Так, например, модель жидкой капли предполагает, что ядерное вещество подобно капле заряженной жидкости. Как и жидкость оно представляет бесструктурную (аморфную) среду. Если мы будем пользоваться такой моделью, то элементы могут быть только до сотого. А дальше их не должно быть, поскольку капля становится нестабильной. В капле заряженной жидкости действуют две противоборствующие силы: поверхностное натяжение, которое ее сжимает и делает сферической, и силы отталкивания положительно заряженных протонов. Как только расталкивание превалирует над сжатием, капля делится на две части. Такая ситуация, согласно расчетам по капельной модели, наступает с сотым элементом. В противном случае, если эксперимент противоречит этим прогнозам, возникает повод усомниться в том, что ядерная капля представляет собой бесструктурную материю. В ней могут возникать структуры подобные снежинкам.

— "Снежинка"? Красиво…

— Так называемая "микроскопическая теория" пытается объяснить эту структуру вещества в тяжелом ядре. Хотя бы настолько, чтобы можно было ее учесть как некую поправку к бесструктурной капле, когда мы двигаемся к пределу существования ядер. Оказалось, время жизни тяжелых элементов быстро уменьшается с ростом их атомного номера и массы, хоть и существуют они, может быть, чуть дольше, чем сотый элемент. Но потом, достаточно далеко от известной области ядер, возникают так называемые острова стабильности как следствие того, что ядра имеют внутреннюю структуру

— Не менее красиво, чем "снежинка"!

— Первый остров сверхтяжелых, о котором мы говорим, был предметом долгих мучений многих ученых во всем мире. Надо было понять, есть ли он в действительности. То, о чем вы говорите как о теоретическом провидении, а я формулирую как рабочую гипотезу, появилось в 1969 г. После этого все бросились искать сверхтяжелые элементы. Элементы искали в космосе, на Земле. Пытались синтезировать с помощью мощных ядерных реакторов, подземных ядерных взрывов, на ускорителях и т.д. К сожалению, ничего не удалось увидеть. Вполне естественно, что к 1985 г. - к концу этого штурма - идея далекого острова окрасилась пессимистическими тонами.

— Физики потеряли надежду?

— Два варианта. Или до чего-то не дотягиваешься, или оно не существует. Мы как-то решили, что нет, скорее всего, не дотянулись. Надо делать по-новому. Эксперимент придется очень сильно усложнить. И идти другим путем, совершенно другую реакцию сделать. Но к этому мы были не готовы. Все то, что у нас было хорошее, не годилось. Надо все заново делать. А если учесть, что эти яркие идеи пришли в 1990-х годах, то можно себе представить, насколько нам было сложно. Я должен вам сказать, что любая эпопея, которая тянется в жизни 25 лет, с 1991-го до 2016-го, всегда связана с какими-то находками и потерями. Находки — это новые друзья. Мы нашли много людей, которые нам помогали.

— Кто они?

— Министры, даже губернаторы, научные сотрудники, коллеги и друзья в России, а потом и за границей, и даже в Америке. Мы нашли многих и многих потеряли, пока добрались до заветного "острова стабильности". Но это жизнь.

— Образно говоря, вы высадились на этом "острове"?

— Да. В северо-западной его части, если смотреть на карте ядер.

— Вы ходите по "острову"?

— Да, в определенных пределах ходим… Мы открыли шесть элементов на этом "острове". И они значительно стабильнее, чем элементы, которые вне этого "острова". Это и есть основное представление того, как именно устроен мир.

— И что это дает нам?

— Вся история развития науки — это познание того, как устроен окружающий нас мир, из чего он состоит, по каким законам он действует, движется, рождается или погибает где-то. И теперь мы можем сказать, что граница материального мира значительно дальше, чем мы предполагали, а, следовательно, элементов может быть больше, чем думали 59 лет назад.

— Это главный вывод?

— Пожалуй, да. Это то, что мы называем фундаментальной наукой.

— Существует легенда, что таблица приснилась Менделееву…

— Никогда не верьте таким легендам! Нет, она ему не приснилась, я сказал бы так: он вообще не спал, когда работал над ее созданием! И вот почему… Сделаем блиц — пройдемся по истории. Дальтон — 1808 год, говорит: "Атом неделим. Элемент — это атомы. Все атомы одного элемента одинаковы, имеют одинаковый вес. Разные имеют разный вес". В это время было известно 36 элементов, 36 кирпичиков мироздания. Затем 60 лет спустя — Менделеев, 1869 год. В это время было известно 63 элемента. Д. И. Менделеев находит, что они периодически повторяют свои свойства. Если и это закономерность, то они уже не могут быть первозданными кирпичиками, так как сами из чего-то состоят. Из эфира, думает Менделеев, и ищет эфир. Не находит. Тем не менее, он говорит, что атом не неделим, он сам из чего-то состоит. 42 года спустя Резерфорд предлагает модель атома — ядро, и вокруг него на большом расстоянии вращаются электроны. Представление об элементах идет поэтапно. А теперь мы задаем вопрос: а сколько может быть этих элементов? Больше, чем 118-ть. А будут ли они такими же, как более легкие элементы? Нас интересует, впишутся ли они в таблицу Менделеева? Ответ не ясен: и да, и нет. Ну, как это? Так впишутся или не впишутся? Вот сверхтяжелые вроде вписываются, а самые тяжелые — может быть, и нет. Это будет чрезвычайно интересная вещь! Что дальше-то будет? Если нет периодичности, то что?

— Значит, сегодня закончился определенный этап развития физики? И все надо начинать с новых рубежей?

— Безусловно. 25 лет — это не короткий этап исследований. И самое главное то, что он показал, что наш "остров" в той части, которую мы исследовали, — это не конец. Возможно, это даже не последний остров, то есть мир значительно богаче и элементов может быть больше.

— А разве это еще не один взгляд в прошлое? Вот у меня было такое ощущение, что появление новых элементов — это еще попытка заглянуть в самое начало рождения Вселенной. Эти же элементы были, когда Вселенная начала рождаться?

— Прямо сказать не берусь, потому что элементы во Вселенной получались не таким способом, как мы их синтезируем здесь. Мы не можем повторить в стенах лаборатории то, что творилось во Вселенной. Там были очень высокие температуры, огромные плотности энергии, гигантские потоки нейтронов…

— В самом начале Большого взрыва?

— Все происходило после Большого взрыва. Именно тогда, во взрывах уже сверхновых звезд синтезировались самые тяжелые элементы. Поскольку мы этим путем не можем идти, то придумываем такие реакции, которые не осуществлялись в природе. Исследуем процессы, когда в результате столкновения частиц — лоб в лоб, своеобразного крушения — появилось какое-то новое образование. Да, это случается редко, но, тем не менее, как только слияние произошло и новое ядро суммарной массы остыло посредством эмиссии нейтронов, мы уже можем говорить об образовании нового, очень тяжелого элемента.

— У вас есть моральное удовлетворение от проделанной работы?

— Конечно. Хорошо, что все получилось. А мог и не получиться. С большой вероятностью, кстати. Могли и не дотянуться до "острова" в очередной раз. Хорошо, что дотянулись. Мы как-то с коллегами говорили на эту тему, когда не все получалось. Решили попробовать еще раз и сделать так, чтобы в следующий раз приступили к этой проблеме, не наши дети, а наши внуки.

— Своеобразный прыжок в далекое будущее?

— Можно и так сказать.

— В Дубне открыто много элементов…

— Одним элементом больше, одним меньше - это не главная, хотя и приятная радость. А радость в том, что есть сверхтяжелые элементы — пусть их будет пять или восемь — не важно, и они совсем меняют наше представление о материальном мире. Вот это радость! Конечно, в прошлом элементы получались довольно-таки сложно. Раз в пять-десять лет элемент один. А здесь они все на "острове". И как только получился один, остальные уже было получить значительно легче. С помощью, конечно, дорогой техники. Но уже было ясно, как идти дальше. Да, само по себе явление очень редкое. Мы счастливы, когда получаем один атом в день. Мы еще так бодро ходим, когда один атом в неделю. Я имею в виду 118-й элемент. Бывает, что один атом в месяц…

— Но ведь получаете!

— Мы решили сделать фабрику, которая будет давать в 100 раз больше. Повеселее тогда жизнь пойдет.

— Сколько человек принимало участие в работе по получению 118-го? Я понимаю, что вы на вершине этой пирамиды…

— Практически все научные сотрудники и инженеры нашей Лаборатории, что вполне естественно. Мы сотрудничаем с американцами. Вещество мишеней мы получаем оттуда. В Ок-Ридже мощный реактор. Он еще там со времен Ферми. Там плутоний получали, из которого бомбу делали. Они теперь с нами работают. В их команде 52 человека.

— Но ваше открытие должны были подтвердить в других центрах?

— Подтверждали уже другие лаборатории в Германии и Японии. Первый результат мы получили в 2000 году. А в 2007 году, 7 лет спустя, когда Дмитриев и его команда уже делали химию 112-го элемента, они начали повторять наши реакции на разных установках, в разных лабораториях. Было сделано в общей сложности 8 экспериментов. Все подтвердили наше открытие.

— Еще один вопрос. Вот ваше отношение к Дубне?

— Я испытываю только одно такое необъяснимое чувство: куда бы ни уезжал, всё назад хочется. Сюда в Лабораторию. В Дубну. Не знаю, почему. Не знаю, не спрашивайте. Во Франции был — раньше времени приехал. В Америке был — тоже. Наверное, привык очень. Прилип.

— Я приехал к вам на электричке. Смотрю в окно: лес стоит в снегу — совершенно феерическое зрелище!

— Ну, вы лирик. Вы гуманитарий, лирик. У меня это немножко всё по-другому. Я здесь себя свободнее чувствую. В своих желаниях, в своих стремлениях, в своих взаимоотношениях с людьми. Наверное, потому, что мои молодые годы прошли здесь. И главное в жизни тоже здесь случилось…

Беседовал Владимир Губарев, Правда.ру

Россия > Образование, наука > ras.ru, 2 марта 2017 > № 2093249


США > Приватизация, инвестиции. Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 2 марта 2017 > № 2093212

За Атлантику: как найти инвестиции в Кремниевой долине

Майк Меланьин

Forbes Contributor

Российским стартапам нужно научиться не медлить, обрастать связями и считать деньги

Полгода назад я в первый раз ступил на американскую землю с двумя такими же отчаянными ребятами. У нас не было ни знакомств, ни денег, ни бизнес-опыта, плюс я плохо знал английский. Через пять месяцев без посторонней помощи мы получили почти $2 млн от именитых американских инвесторов. Сейчас мне самому кажется немного нереальным то, что в нашу компанию так быстро проинвестировали фонд Эрика Шмидта (ex-CEO Google) Innovation Endeavors, Betaworks (Giphy, IFTTT, Kickstarter, Medium, Estimote), 500startups (Twilio, MakerBot, Behance, Wildfire, Sunrise), Slack Fund (фонд при самом быстро растущем b2b стартапе Slack) и Eniac Ventures (Airbnb, HyperLoop One, Localytics, Soundcloud).

Прошедший 2016 год был одним из самых неперспективных с точки зрения подъема посевных инвестиций во всем мире — фонды предпочитали делать только редкие большие «посевные» раунды и проверенные раунды серии А. Это было не лучшее время для ребят из России, которые основали свою первую компанию два месяца назад и решили с ней попытать счастья в США. Попробую передать свой опыт и дать несколько советов, которые помогли нам поднять компанию так быстро.

Dream Team

Самое важное, что может быть на начальной стадии у стартапа, — не идея, как многие ошибочно полагают, а люди и отношения внутри проекта.

Во-первых, каждый участник команды должен уметь делать что-то руками, а не только чесать языком. То есть, основатели проекта должны быть способны самостоятельно собрать первую версию продукта и вывести ее на рынок. У нас я отвечал за дизайн и маркетинг, мой партнер Артем Кейдунов — за инженерную составляющую, а Павел Тиунов — за науку.

Во-вторых, это особый образ мышления. Мы приняли решение, что не хотим больше строить карьеру в России, а будем играть в «большую историю» на международном уровне.

В-третьих, мы все были хорошими друзьями. С Артемом я работал и жил долгое время, а Павла знаю со студенческой скамьи. Нужно уметь держаться друг за друга, чтобы пробивать любые стены. Запас прочности в команде должен быть огромен. В условиях нехватки денег и постоянного стресса приходится очень быстро принимать решения и поддерживать друг друга даже тогда, когда хочется на кого-нибудь наорать.

«Better than perfect»

«Лучше уже сделать хоть что-нибудь, чем постоянно стремиться к совершенству», — постер именно с такой надписью мы увидели в стартап-акселераторе 500startups. Именно эти слова легли в основу философии при построении компании. Это то, чему пришлось научиться еще в России. Если у вас нет задиристости и азарта, делать в Штатах нечего. Это правило номер «ноль». Вы будете соревноваться с лучшими IT-умами мира, и нужно уметь все делать если не лучше, то точно быстрее, чем они.

Мы быстро сообразили, что, поскольку у нас нет опыта, нам нужен какой-то козырь. Быстро разработали классный продукт и набрали пользователей. Когда мы приземлялись в США, около 4000 компаний уже пользовались нашим приложением, пускай и бесплатно. Если вы никто и звать вас никак, разговаривать с инвесторами или партнерами с «голой» идеей — пустая трата времени. Мало приятного выслушывать от потенциальных инвесторов, что ты витаешь в облаках и вообще во всем не прав.

Scrappy Russians

В нас инвестировал один единственный бизнес-ангел Франциско Ларрейн (продал последнюю свою компанию New Relic). С первых дней знакомства он нарек нас «Scrappy Russians» («scrappy» — мал, да удал). Он был поражен тем, как мы, имея так мало на старте, смогли сделать такой рывок. В первый же месяц нам пришлось переосмыслить суть и важность денег.

Жили мы в «хакер-хаузе» — что-то типа общежития для IT-скитальцев вроде нас. И даже это жилье стоило около $1 000 за койко-место в месяц с человека. Каждую неделю мы подсчитывали: сколько будет уходить на еду, на оформление компании, на оформление виз и так далее. Пришлось вытаскивать деньги отовсюду: кому-то из ипотеки, а кому-то — с последних банковских счетов. Мы начали понимать цену времени и денег, каждый наш час в Кремниевой Долине стоил денег.

Мы не могли позволить себе заниматься вещами, которые не приносят быстрый результат. Оказалось, что деньги — это прежде всего ресурс для построения бизнеса, а не средство покупки очередной безделушки и удовлетворения собственного эгоизма. Уже тогда, оглядываясь на всю свою прошлую жизнь, мы стали понимать, на сколько всего ненужного тратили огромное количество денег. Перед вылетом в Долину я отвез все свои вещи к другу в отдельную комнату в Москве. Они так и лежат там нетронутыми уже больше полугода — абсолютно бесполезным для меня «пассивом»

Со стиснутыми зубами

Перед нашим отлетом в Кремниевую Долину многие российские фонды, как будто почувствовали, что могут потерять выгоду, и предлагали нам сделки на не самых привлекательных условиях и даже по откровенно мошенническим схемам. Подписывать документы по таким сделкам было так же страшно, как и полностью отказываться от них, оставаясь ни с чем. Если вы делаете международную компанию, старайтесь привлекать деньги прежде всего в США— там самый большой рынок сбыта и венчура. Стисните зубы и возвращайтесь к российским венчурным инвесторам только если полностью убедитесь, что на Западе получить инвестиции шансов нет. Такие усилия окупятся с лихвой. Сейчас уже ко мне обращаются многие российские фонды с просьбами оценить стартапы или представить их американским партнерам.

Тропой через акселераторы

Какой же огромной ошибкой было ходить по серьезным фондам в США, не имея инвестиций от акселераторов и бизнес-ангелов! Институциональные венчурные фонды весьма «хищные», и, не зная, как с ними работать, вы потратите огромное количество времени впустую. Начинайте всегда либо с акселераторов (500startups, Betaworks Camp, и т. д.), либо с бизнес-ангелов (люди с деньгами, разбирающиеся в тематике вашей компании). Затем, имея связи, вам будет гораздо легче выработать свою стратегию и разворачивать ситуацию в свою пользу.

Мы научились задавать правильные вопросы фондам — расспрашивать их о стартегии ивнсетирования, текущем портфеле, размере фонда, стадии. Нужно узнавать все — от того, чем именно они готовы вам помочь, до того, сколько времени займет принятие решения.

Когда вы хотите закрыть раунд, нужно обязательно иметь «strong momentum» (сильный импульс), который доказывает, что нужно вкладывать именно в вас и именно сейчас. Никто не будет вкладывать просто в «клевых ребят». Любой инвестор понимает только один язык — язык денег, и испытывает только одно чувство — fear of missing out (страх упустить сделку).

Скупой платит дважды

Юридическая индустрия в штатах развита очень сильно. Отдельный юрист на открытие компании, на бухучет, на налоги, на визы. Стоит это все очень дорого, но везде есть законы, которые работают, и ты чувствуешь себя защищенным хотя бы до какого-то уровня. Попытка экономии на юристах не очень хорошо сказывается и лучше всегда работать только с теми, кого рекомендуют проверенные люди, чтобы потом не тратить десятки тысяч долларов на разгребание путаницы. Закладывайте всегда на это отдельный бюджет. Интересная особенность: вы платите за услуги юристов того фонда, который в вас инвестирует, и платите из денег, которые они в вас инвестируют.

Гетто российских стартапов

Удивительно, но в Кремниевой Долине оказалось очень много успешных предпринимателей с российскими корнями. Те из них, кто, может быть, и не поможет вам с поиском инвестиций, точно дадут совет по бытовым вопросам. Это действительно новая волна российской IT-иммиграции. Это молодые люди от 20 до 30, получившие хорошее образование в России в «сытые» нулевые, успевшие сделать IT карьеру до 2014 года, когда падение рубля сильно ударило по зарплатам в долларовом эквиваленте. Поскольку сбывать свой интеллект оказалось негде в российских новых реалиях, пришлось попытать счастье на Западе.

США > Приватизация, инвестиции. Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 2 марта 2017 > № 2093212


Вьетнам. Германия > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 2 марта 2017 > № 2091396

В рамках 20-летия научно-технологического сотрудничества между Вьетнамом и Германией, 1 марта в городе Хошимине Министерство науки и технологий Вьетнама совместно с Федеральным министерством образования и научных исследований Германии и Германской службой академических обменов организовало «День германской науки». Выступая со вступительной речью, замминистра науки и технологий Вьетнама Чан Куок Кхань отметил, что это мероприятие предоставит вьетнамским ученым возможность больше узнать об инновационных технологиях и укрепить сотрудничество с немецкими партнёрами с целью разработки совместных исследовательских проектов. Это, безусловно, будет способствовать повышению квалификации вьетнамских учёных, в частности, и укреплению сотрудничества между Вьетнамом и Германией, в целом. В рамках этого мероприятия Федеральное министерство образования и научных исследований Германии представило множество программ финансирования и возможностей сотрудничества с вьетнамской стороной. Кроме того, представители немецких вузов и исследовательских центров озвучили список исследований по разрешению актуальных проблем городов и обменялись научной информацией с потенциальными вьетнамскими партнёрами. Вьетнам. Германия > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 2 марта 2017 > № 2091396


Россия > Образование, наука > svoboda.org, 1 марта 2017 > № 2103728

Организаторы премии "Просветитель" объявили о начале юбилейного сезона

Организаторы премии "Просветитель" объявили о начале десятого юбилейного сезона и старте сбора заявок соискателей. В конкурсе могут принять участие авторы книг и рукописей научно-популярного жанра на любую тематику.

В состав жюри премии "Просветитель" в 2017 году вошли доктор физико-математических наук Алексей Семихатов; поэт, математик, заслуженный учитель России Евгений Бунимович; лингвист профессор МГУ Владимир Плунгян, доктор исторических наук Сергей Мироненко, генетик Екатерина Померанцева, искусствовед Сергей Кавтарадзе, кандидат биологических наук Александр Панчин, а также основатель премии Дмитрий Зимин.

Заявки на участие в конкурсе принимаются до 15 мая. Длинный список номинантов будет объявлен не позднее 30 июня, короткий список – 4 октября. Лауреаты премии получат денежное вознаграждение в размере 700 тысяч рублей, финалисты – по 100 тысяч рублей.

Премия "Просветитель" за лучшую научно-популярную книгу на русском языке была учреждена в 2008 году фондом некоммерческих программ Дмитрия Зимина "Династия", с 2016 года конкурс проводится при поддержке Zimin Foundation. Цель премии – привлечь внимание читателей к просветительскому жанру, поощрить авторов и создать предпосылки для расширения рынка просветительской литературы в России.

Россия > Образование, наука > svoboda.org, 1 марта 2017 > № 2103728


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rupto.ru, 1 марта 2017 > № 2102398

РГАИС обратится в Министерство образования и науки с предложениями по развитию образования в сфере интеллектуальной собственности

Заседание научно-технического совета (НТС) Роспатента и Федерального института промышленной собственности, который состоялся 28 февраля 2017 года, завершилось выступлением ректора Российской государственной академии интеллектуальной собственности (РГАИС) Ивана Близнеца. Главным тезисом выступления ректора, помимо подведения итогов деятельности, стал акцент на необходимости развития образования в сфере интеллектуальной собственности.

Ректор РГАИС отметил, что в прошедшем году Академия активно развивала сотрудничество с техническими колледжами города Москвы. Пилотные программы взаимодействия вуза с учреждениями профессионального образования формируют у учащихся базовые знания в области патентного права, знакомят их с основами законодательства в данной сфере и необходимостью правовой охраны результатов интеллектуальной деятельности. По словам Ивана Близнеца, данные программы пользуются большим спросом, вызывают активный интерес как со стороны учащихся, так и со стороны руководства учреждений профессионального образования. Это свидетельствует как о растущем спросе на профессии в сфере интеллектуальной собственности, так и о явном дефиците соответствующих образовательных программ и стандартов.

В прошлом году РГАИС также перешла на систему бакалавриата и магистратуры, что позволяет активнее развивать систему заочного образования и программ дополнительного высшего образования и программ повышения квалификации. В 2017 году РГАИС собирается расширять перечень образовательных проектов, в том числе сетевых, по подготовке квалифицированных специалистов как в сфере правовой охраны интеллектуальной собственности, так и в сфере управления интеллектуальной собственностью. В частности, запланированы разработка и внедрение сетевых программ с Казанским федеральным университетом, Московским политехническим университетом, Башкирской академией государственной службы и управления при Главе Республики Башкортостан.

Академия активно участвует в международной деятельности и деятельности органов государственной власти. Так, в 2016 году было заключено 3 международных соглашения с вузами Республики Корея, патентная служба которой входит в число ведущих патентных ведомств мира, и Государственной службой интеллектуальной собственности и инноваций при Правительстве Киргизской Республики. При участии преподавательского и научного состава Академии были проведены семинары по интеллектуальной собственности для специалистов военно-промышленного комплекса, Министерства промышленности и торговли Российской Федерации, Евразийской патентной организации, специалистов патентных ведомств стран СНГ.

Ректор РГАИС также напомнил собравшимся, что в 2016 году Академия — единственный вуз страны, специализирующийся на образовательной и научной деятельности в сфере интеллектуальной собственности — вошла в восьмерку лучших вузов Москвы. Это показали результаты независимой оценки качества высшего образования, проведенной при поддержке Министерства образования и науки России, в которой участвовали как выпускники вузов, так и их родители. Также РГАИС заняла 9-е место среди московских вузов, выпускники которых наиболее востребованы на рынке труда.

Приоритетными задачами Академии на 2017 год ректор РГАИС назвал внедрение современных инновационных технологий во все виды деятельности РГАИС, начиная от управления учебным процессом, заканчивая дистанционным образованием. Академия совместно с ведущими вузами России намерена развивать сетевые образовательные программы и интегрировать основные проектов РГАИС в научно-образовательные платформы для России, стран СНГ, стран БРИКС, которые, в свою очередь, должны быть обеспечены учебными ресурсами на английском языке. В 2017 году будут разработаны и внедрены в учебный процесс программы повышения квалификации по оценке интеллектуальной собственности и оценке инновационных проектов. Новый импульс должна получит работа Национального центра медиации по интеллектуальной собственности, что позволит увеличить число споров, разрешаемых в досудебном порядке, и сократит нагрузку на судебные органы. Развитию этого проекта поможет сотрудничество Академии и Всемирной организации интеллектуальной собственности в деле обучения специалистов процедурам альтернативного урегулирования споров.

— Прошу ректора РГАИС во взаимодействии с научными, общественными организациями и бизнесом подготовить обращение в Министерство образования и науки о необходимости увеличения числа бюджетных мест, развитию образовательных программ и программы повышения квалификации. Мы готовим не просто юристов или экономистов, а тех, кто понимает, как управлять интеллектуальной собственностью. И спрос на эту специализацию, ее значение растет вместе с изменением структуры экономики, с реализацией стратегии научно-технологического развития России, — подчеркнул, завершая заседание НТС, руководитель Роспатента Григорий Ивлиев, в целом дав высокую оценку работе Академии в 2016 году. Данное поручение главы федеральной службы, поддержанное участниками Совета, будет внесено в протокол решения НТС по вопросу подведения итогов работы Академии.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rupto.ru, 1 марта 2017 > № 2102398


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 1 марта 2017 > № 2090800

37 тысяч взрослых со всей России приняли участие в акции «Единый день сдачи ЕГЭ родителями»

Около 37 тысяч родителей российских школьников в течение февраля сдали пробный Единый государственный экзамен в рамках всероссийской акции «Единый день сдачи ЕГЭ родителями». 7 февраля старт акции дал руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов. Вместе с ним и московскими родителями ЕГЭ сдали ведущий Премьер-лиги КВН Александр Масляков, музыкант, солист группы «Моральный кодекс» Сергей Мазаев, ректор Государственного института русского языка им. А.С. Пушкина Маргарита Русецкая.

В этот же день к акции присоединились участники из 50 регионов. Затем в течение февраля пункты проведения экзаменов для взрослых были открыты и в остальных регионах.

Мамы и папы школьников испытали всю процедуру сдачи ЕГЭ на себе: предъявляли паспорта, сдавали электронные устройства, проходили проверку металлодетектором на наличие запрещённых предметов. Далее родители регистрировались, заполняли бланки и приступали к работе. Во многих пунктах проведения экзамена дежурил медицинский работник. Родители увидели, как осуществляется контроль на госэкзамене, как печатаются и обрабатываются экзаменационные материалы.

Почти во всех регионах родители сдавали экзамен по русскому языку. А в Республике Коми мамам и папам школьников предложили проверить свои знания по математике.

В некоторых регионах акция проходила не один день. В Костромской области родители сдавали ЕГЭ в течение двух недель в 70 организованных для них экзаменационных пунктах. Всего работу написали около 2 тысяч участников. В ряде других регионов акция также прошла с участием большого числа родителей. Ростовская область и Ставропольский край проэкзаменовали около 2 тысяч мам и пап, Ленинградская область – 1,5 тысячи, Белгородская, Саратовская, Кемеровская, Новосибирская и Владимирская области – по 1 тысяче родителей.

В каждом регионе ЕГЭ сдали министры образования и их заместители, во многих – уполномоченные по правам ребёнка. В 11 субъектах РФ за парту сели первые лица регионов. Так в Ямало-Ненецком автономном округе на экзамен пришёл губернатор Дмитрий Кобылкин и его заместитель Татьяна Бучкова, в Республике Ингушетия – глава Юнус-Бек Евкуров, в Астраханской области – глава администрации губернатора Канат Шантимиров. Также попробовали свои силы в сдаче ЕГЭ вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Кириллов, председатель законодательной думы Хабаровского края Сергей Луговской, заместитель председателя правительства Забайкальского края Аягма Ванчикова, заместитель председателя правительства Тульской области Марина Левина, заместители председателя правительства Ставропольского края Ольга Прудникова, Лариса Калинченко, Александр Золотарёв, вице-губернатор Рязанской области Сергей Филимонов, заместитель председателя правительства Рязанской области Елена Буняшина, заместитель губернатора Вологодской области Олег Васильев, заместитель губернатора Томской области по социальной политике Чингис Акатаев.

Так родители школьников не только написали экзаменационную работу, но и сумели пообщаться с представителями власти и на месте задать вопросы не только о ЕГЭ, но и в целом об образовании.

Акция ЕГЭ для родителей вызвала интерес не только у представителей органов власти. В Липецкой области экзамен сдали сотрудники прокуратуры, управления ЗАГС, представители аппарата Уполномоченного по правам предпринимателей, председатель Ассамблеи родительской общественности, директор Липецкого филиала «Ростелекома» Александр Святец, телеведущий Василий Шевяков и отец Виталий Липецкой Епархии.

В Мурманской области к акции присоединились главы администраций городов. В Архангельской области на экзамен для родителей пришёл основатель первой в России Детской школы народных ремёсел Владимир Бурчевский. А в Астраханской области – шеф-редактор службы информационных программ «Астрахань-24» Анастасия Анфёрова. В Брянской области – председатель Брянской областной общественной писательской организации Союза писателей России Владимир Сорочкин. Работу написал и директор филиала МГУ в Севастополе Иван Кусов. Самым старшим участником ЕГЭ стал 79-летний Александр Лукин из Новгородской области.

Все работы проверили представители предметных комиссий, которым предстоит оценивать реальные работы выпускников. Большинство участников успешно справились с заданиями.

Планируется, что всероссийская акция «Единый день сдачи ЕГЭ родителями» станет ежегодной и будет проходить в феврале.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 1 марта 2017 > № 2090800


Россия. Тайвань > Образование, наука > ras.ru, 1 марта 2017 > № 2090789

РНФ и Министерство науки и технологий Тайваня объявляют второй совместный конкурс научных проектов

Российский научный фонд начал прием заявок на конкурс по поддержке международных научных коллективов. Конкурс проводится совместно с Министерством науки и технологий Тайваня (MOST).

Совместный конкурс проводится организациями уже во второй раз. Грантами будут поддержаны фундаментальные и поисковые научные исследования по следующим отраслям знания: математика, информатика и науки о системах; физика и науки о космосе; химия и науки о материалах; биология и науки о жизни; фундаментальные исследования для медицины; сельскохозяйственные науки; науки о Земле; гуманитарные и социальные науки; инженерные науки.

Научные исследования должны быть направлены на решение конкретных задач в рамках приоритетных направлений:

Системы анализа больших данных;

Интеллектуальные технологии;

Биотехнологии и новые подходы в сельском хозяйстве;

Урбанистика;

Китайская философия.

Экспертиза проектов будет осуществляться как с российской, так и с тайваньской стороны. Рассчитывать на финансирование смогут только те коллективы, которым удастся получить положительную оценку экспертов из обеих стран.

Размер одного гранта с стороны РНФ составит от 4 до 6 миллионов рублей ежегодно, а сами трехлетние научные проекты планируются к реализации в 2018-2020 годах.

Заявки на участие принимаются до 30 июня 2017 года, а итоги будут подведены уже в декабре текущего года.

Подробная информация о конкурсе и требования к участникам представлены в разделе "Конкурсы" на официальном сайте РНФ.

Россия. Тайвань > Образование, наука > ras.ru, 1 марта 2017 > № 2090789


Россия > Образование, наука > ras.ru, 1 марта 2017 > № 2090788

Академик Валерий Чарушин: «Наука во время "чумы"»

Выживать научилась.

Российская наука, сильно разрушенная в 90-е годы прошлого столетия, постепенно приходит в себя. Однако пока до прежнего "господства" далеко. Тормозит и недостаточное финансирование, и реформа Российской академии наук, которая вызвала бурю негодования в научном мире.

Суть "научной" реформы - в отстранении академиков от хозяйственной и финансовой деятельности и передаче этих полномочий специально созданному агентству – ФАНО. Также предполагается объединение ряда институтов по результатам их эффективности.

Смогли ли уральские ученые адаптироваться к новым условиям, в интервью "Уралинформбюро" рассказал председатель Уральского отделения РАН Валерий Чарушин.

- Валерий Николаевич, какие изменения произошли в УрО РАН в связи с реформой?

- Реформа серьезно изменила деятельность отделения. Если говорить о положительных моментах, то в УрО РАН появились ученые-медики и ученые-аграрники, а также научные организации сельскохозяйственного профиля, что расширило возможности проведения междисциплинарных исследований.

Однако реформа принесла и массу сложностей. В частности, изменилась вся система финансирования. Теперь деньги институтам выделяются из ФАНО, а отделениям – из РАН. При этом уровень финансирования институтов за последние годы из-за кризиса снизился на 10-15%. Сокращение не затронуло зарплаты работников, но коснулось затрат на приобретение оборудования, капремонт, содержание зданий и прочих расходов.

В 2014-2015 годах из-за реформы вообще забыли про оборудование, только сейчас мы видим какие-то подвижки в этом направлении. Да и девальвация рубля сделала всю технику недоступнее, поскольку в основном она закупается за рубежом.

Институты пытаются компенсировать нехватку средств за счет привлечения грантов, к примеру, Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) и Российского научного фонда (РНФ), а также за счет внебюджетных источников.

- Какова на сегодняшний день доля государства в финансировании науки? Сложно ли получить ученым поддержку из этих фондов?

- Приведу пример. Институт органического синтеза УрО РАН получает меньше половины средств от государства, а остальное – за счет внешних источников. Средний грант РНФ на группу составляет 18 миллионов рублей, который равными долями выплачивается три года. У РФНИ суммы намного меньше – порядка 500 тысяч в год. Но в принципе, это - хорошая поддержка для ученых. Если институт конкурентоспособен, то в сегодняшней сложной ситуации он выживает.

Основным же показателем успешности и эффективности ученых являются публикации в авторитетных научных журналах, в том числе за рубежом.

- Чем могут похвастаться уральские ученые?

- Год от года показатель по публикациям немного растет. Уральское отделение ежегодно публикует порядка 3 тысяч статей, 2 тысячи из них попадают в Web of Sсience (международная платформа, объединяющая базы данных публикаций в авторитетных научных журналах). К примеру, исследования уральских ученых по геному древнего человека были опубликованы в самом престижном журнале Nature.

- Это много или мало?

- По числу публикаций на одного исследователя мы не уступаем зарубежным странам. Другое дело, что число ученых на душу населения у нас меньше, чем, например, в Китае. В 90-е годы прошлого века позиции российской науки были сильно утеряны. Если в советские времена научных лидеров было два – США и СССР, то сейчас нас обгоняют Индия и Китай. Все закономерно. Наши позиции вполне соотносятся с финансированием науки. У нас на эти цели тратится меньше 1% ВВП, в то время как в развитых странах – 2-3% и более.

- О каких разработках специалистов УрО РАН можно сегодня говорить?

- Одними из самых важных назову работы Института математики и механики УрО РАН по разработке программного обеспечения для космических кораблей и летательных аппаратов, решению проблем навигации и мониторинга земной поверхности.

Сильны позиции УрО РАН в создании новых материалов и технологий. Это различного рода конструкционные и полимерные материалы, стали, сплавы, покрытия, новые источники тока, инновационные лекарственные препараты, тепловые контурные трубы и прочее. У многих из этих разработок есть коммерческое будущее, а какие-то используются уже сейчас.

Основные сложности с получаемыми нами патентами заключаются в финансовых затратах на их ежегодное содержание - необходимо вносить платежи за каждый год действия документа. Поэтому важна его отдача.

У нас есть пример, когда целый завод в Китае построен по технологии, разработанной Институтом химии и твердого тела УрО РАН. Эта уступка была совершена на законных основаниях. И это не единственный пример.

Вообще, имеет смысл не сам патент, а лицензия. Американские институты зарабатывают именно на этом, а у нас как-то не складывается. В советские времена все было государственное, и научные разработки внедрялись за "спасибо". Сейчас предприятия удивляются, что им необходимо что-то платить за новые технологии. Был даже случай, когда завод отказывался платить ежегодные платежи по договору - пришлось идти в суд.

Еще одна проблема. Наш патент дает охранную грамоту только на территории России, поэтому иностранцы с удовольствием читают выходящие бюллетени патентов. Это, по сути, подарок зарубежным компаниям – патент открыт для использования в других странах.

- А как поступают ваши зарубежные конкуренты?

- Любая крупная зарубежная компания патентует сразу в 52 странах мира. Это стоит порядка 50 тысяч долларов разово, плюс ежегодные платежи. Для нас это - безумные деньги.

- В 90-е годы Россия столкнулась с проблемой "утечки мозгов" за рубеж. Есть ли она сейчас?

- Такого массового явления сейчас уже нет. На Урале этим процессом затронута незначительная доля – 1-2% научного сообщества. Причем до девальвации рубля, когда зарплаты ученых у нас в среднем составляли 2 тысячи долларов, а за рубежом – 3-4 тысячи разница была не очень значительна. Сейчас зарплаты у нас в долларовом выражении сократились – до 1 тысячи, поэтому и соблазн стал больше.

У нас сейчас другая проблема – отток умов в 90-х годах привел к нехватке руководящих специалистов. Речь идет об ученых от 35 до 50 лет, именно в этом возрасте становятся заведующими лабораториями. Для решения проблемы готовится единая российская база данных кандидатов.

Сейчас у нас довольно много молодежи. В прошлом году научный состав УрО РАН был омоложен на четверть – отделение РАН пополнилось 26 профессорами и 21 членом-корреспондентом.

Наука – двигатель прогресса. Если ее не развивать, то страна обречена. Но средства в России ограничены. Мы не можем претендовать на мировое господство, но способны быть лидерами в важных направлениях и отраслях.

К примеру, неплохие позиции у российской математической школы - наши ученые и сейчас возглавляют мировое математическое сообщество. Такая же ситуация в физике и химии. Ведь все эти токамаки (тороидальная камера с магнитными катушками), большие адронные коллайдеры и ЦЕРНы (Европейский центр ядерных исследований) продолжают работать на идеях российских ученых, они там являются законодателями мод.

Беседовала Алена ИЗМЕСТЬЕВА

Уралинформбюро

Россия > Образование, наука > ras.ru, 1 марта 2017 > № 2090788


Россия > Химпром. Электроэнергетика. Образование, наука > rusnano.com, 28 февраля 2017 > № 2091119 Сергей Калюжный

Сергей Калюжный: Созреть для индустрии. В РОСНАНО по-прежнему рассчитывают на ученых.

Автор: Елена Моргунова

Новая отрасль — наноиндустрия — появилась и окрепла в последнее десятилетие. Созданы заводы, фабрики, цеха, научно-исследовательские структуры, занимающиеся разработкой и выпуском нанопродукции. За весь период деятельности госкорпорации «Роснанотех», а затем АО «РОСНАНО» профинансировано 107 проектов, запущено в эксплуатацию 77 производств и исследовательских центров. Общий объем инвестиций в портфельные компании и фонды РОСНАНО составил 174 млрд рублей.

О чем говорят эти цифры? Насколько востребована наука при реализации проектов? Чего ждет отрасль от ученых НИИ и вузов? Об этом рассказывает советник Председателя Правления по науке — главный ученый УК «РОСНАНО» Сергей КАЛЮЖНЫЙ.

— Сергей Владимирович, вы были директором департамента научно-технической экспертизы в «Роснанотехе», участвовали в принятии решений о том, какие проекты будет поддерживать корпорация. Расскажите о критериях, которыми вы руководствовались?

— Госкорпорация «Роснанотех» была создана в сентябре 2007 года в соответствии с президентской инициативой «Стратегия развития наноиндустрии». В самом начале у общественности не было четкого понимания, чем будет заниматься корпорация. Многие подумали — наукой в области нанотехнологий. Может быть, поэтому в первый год в корпорацию поступило множество заявок от исследователей, совершенно далеких от производства. Между тем основная цель госкорпорации — развитие наноиндустрии, именно это закреплено в президентской инициативе.

Эффективность развития наноиндустрии определяется в конкретных количественных параметрах, таких как число новых предприятий, выручка компаний, объем налоговых отчислений, прибыли и так далее. Проектные компании, созданные с помощью денег корпорации в соответствии со Стратегией развития ГК «Роснанотех», должны были достигнуть к 2015 году общего объема выручки в 300 млрд рублей. Кроме того, у нас была задача развивать инфраструктуру, помогая не зависимым от нас предприятиям в этой отрасли успешно развиваться. Общий объем выручки российской наноиндустрии в соответствии со Стратегией должен был достичь 900 млрд рублей к 2015 году. Хотя в далеком 2008-м эти показатели казались трудновыполнимыми, итоги 2015 года показывают, что выручка портфельных компаний РОСНАНО составила 341 млрд рублей, а выручка российской наноиндустрии — около 1,3 трлн рублей.

Возвращаясь к научно-техническим критериям отбора, скажу, что их было только три: первый — это принадлежность проекта к нанотехнологиям; второй — научная обоснованность; третий — техническая реализуемость. Если посмотреть ретроспективу, то из тех более чем 2,5 тысячи заявок, направленных нам на рассмотрение, мы профинансировали 107 проектов.

— Жесткий отбор. Наверное, многие тогда были разочарованы. А есть ли возможность у сотрудников научных организаций принять участие в ваших текущих проектах?

— Конкуренция за инвестресурсы у нас действительно жесткая, но при этом мы открыты для всех. Если исследователь видит, что его работа может вылиться в готовый продукт или технологию, он в любой момент может подать заявку на получение инвестирования от РОСНАНО. Даже те проекты, которые мы уже финансируем, находятся в конкурентной среде, поэтому требуется постоянное улучшение продуктов. Если исследователь способен усовершенствовать какие-то характеристики, помочь портфельной компании выстоять в конкурентной борьбе, мы его обязательно услышим.

С самого начала мы понимали, что большинство ученых не сможет так просто выйти из лаборатории и сразу организовать производство в промышленных масштабах. Поэтому уже при реформировании госкорпорации в 2010 году выделили инфраструктурную часть, сейчас это отдельный Фонд инфраструктурных и образовательных проектов (ФИОП). Через него ведем большую работу по выращиванию идей и наработок до более-менее приемлемого для коммерциализации состояния. Так, ФИОП совместно с региональными властями и бизнесом создал и построил полтора десятка наноцентров и центров трансфера технологий. Это наши своеобразные фабрики по производству стартапов, расположенные в Москве и Московской области, Ульяновске, Самаре, Томске, Новосибирске, Казани, Красноярске и других городах. Наноцентры оснащены оборудованием для выпуска небольших партий продукции, располагают сервисными службами: патентными отделами, бухгалтерским сопровождением, консалтингом в области коммерциализации, площадками для аренды.

— Сколько малых предприятий создано с помощью ФИОП?

— Более четырехсот. Кстати, мы понимаем, что основным генератором идей для коммерциализации являются вузы, НИИ и Российская академия наук. Поэтому у нас есть совместный с академией центр трансфера технологий, при участии которого уже создано 75 стартапов. Понятно, что эти компании ждет сложная судьба и 80–90% из них погибнут или не выйдут из категории малых компаний (такова, к сожалению, многолетняя мировая статистика стартапов). Но часть обязательно выживет и внесет свой вклад в развитие российской наноиндустрии.

— Поделитесь историями успеха?

— Вспоминаю, как лет шесть назад к нам пришли новосибирский предприниматель Юрий Коропачинский и ныне академик Михаил Предтеченский с предложением создать предприятие по производству одностенных углеродных нанотрубок. У них была небольшая пилотная установка, способная генерировать эти нанотрубки, причем по стоимости ниже зарубежных аналогов. ФИОП начал финансирование этого стартапа, а когда производство выросло, акции фонда выкупило АО «РОСНАНО». Сейчас в технопарке Новосибирского академгородка расположен завод нашей портфельной компании OCSiAL, там работает установка, которая способна производить до 5 тонн нанотрубок в год, а также строится новая установка мощностью до 50 тонн в год. Продукция идет, в основном, на экспорт, причем рынок постепенно увеличивается.

Еще одно производство было создано по инициативе профессора Института нефтехимического синтеза им. А. В. Топчиева РАН Евгения Антипова и предпринимателя Сергея Штепы. Они предложили производить наноглину из монтмориллонита, чтобы использовать ее как аддитив для улучшения свойств различных полимеров. Например, обычная полиодефиновая пленка относительно легко пропускает кислород, и продукты питания в такой упаковке быстро портятся. Модифицированная наноглиной упаковка намного дольше сохраняет их свежими. В результате в городе Карачеве Брянской области был построен завод по производству наноглины, но потом выяснилось, что просто наноглина в количестве, предусмотренном проектной мощностью завода, рынку в общем-то не нужна. Требовался продукт более высокого передела, и компания начала его искать. Она испытывала серьезные финансовые трудности, пока не нащупала нынешнее флагманское применение: полимерное покрытие с наноглиной оказалось востребованным для антикоррозийной защиты трубопроводов. Раньше антикоррозийные покрытия покупали за рубежом. Компания разработала новый состав, прошла сертификацию и заняла к настоящему моменту 60% российского рынка. Когда мы получили от структур «Газпрома» предложение продать завод, то приняли его, обеспечив возврат наших инвестиций и некоторую прибыль. В этом принцип нашего револьверного финансирования: мы создаем компанию, строим заводы, фабрики, цеха, оснащаем их оборудованием, обучаем персонал, начинаем выпускать продукцию, решаем все проблемы становления предприятия, когда же оно достигает определенной мощности, выходим из проекта. Таким образом, мы берем на себя самый трудный, наиболее рисковый этап. А затем начинаем финансировать следующий проект.

— То есть вы постоянно готовы к тому, что к вам придет ученый с интересной идеей?

— Конечно, он может дорастить идею до стадии создания промышленного производства через наши наноцентры и центры трансфера технологий. Но важно не забывать, что в нашей стране построена еще одна инновационная цепочка: есть фонды посевных инвестиций, такие, например, как Фонд содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере. На следующем этапе вступает «Сколково». Там уже поддерживаются не исследователи, а компании. Есть возможность получить грант, статус резидента с налоговыми и прочими льготами. Когда дело доходит до прототипа установки или готового продукта, к процессу подключаются Российская венчурная компания и другие венчурные фонды. И лишь на следующей стадии, когда речь идет о строительстве нового завода, компания становится интересной для РОСНАНО. Другими словами, для нас надо «созреть», пройти через этапы становления.

— РОСНАНО занимается анализом того, кто может быть потенциально интересен для компании? Знаете, кто вот-вот обратится с заявкой?

— Мы не можем этого знать. Конечно, мы сканируем рынок, бывают очень интересные вещи. Например, одна из компаний, которая изначально планировала создать предприятие по производству биотоплива из микроводорослей, исследуя микрофлору озера Байкал, нашла продуцент, обладающий антибиотической активностью. Теперь пристально наблюдаем за этой работой: все-таки нечасто возникают кандидаты в новый класс антибиотиков. В данном случае может получиться что-то оригинальное, значимое.

— В этом году у РОСНАНО десятилетний юбилей. Оглядываясь назад, можете сказать, что удовлетворены результатами работы?

— Давайте посмотрим непредвзятым взглядом. Что было в 2007 году и что есть сейчас? Солнечной энергетики в России не было. Да, делали солнечные батареи для космоса, но это — мизер. Несколько лет назад мы построили в Чебоксарах завод, который производит солнечные модули. Инжиниринговые компании делают из них готовые подстанции, которые при нашем участии уже установлены в Башкирии, на Алтае, в Оренбургской области. За 2015–2016 годы мы запустили солнечные электростанции общей мощностью 100 МВт. В этом году добавим еще 73 МВт. Начинаем заниматься гибридными солнечно-дизельными электростанциями, ветроэнергетикой.

Еще одно мощное направление — ядерная медицина. Ее раньше в стране практически не было, хотя Россия — самый крупный производитель изотопов в мире. РОСНАНО создало большую сеть позитронно-эмиссионных центров в Липецке, Орле, Курске, Белгороде, Уфе, Екатеринбурге, Москве, Тамбове, где проводится диагностика, позволяющая выявить злокачественные новообразования на ранней стадии. При наличии показаний пациенты из этих центров могут быть направлены на лечение на аппарате «Кибер-нож», установленном в Уфе, методом радиохирургии.

Не существовало в 2007 году и отечественной наноэлектроники (минимальный топологический размер чипов был 0,18 мкм). А сейчас чипы с топологическим размером <100 нм производят сразу несколько наших компаний, например «Микрон», выпускающий электронную «начинку» для проездных билетов, пенсионных удостоверений, загранпаспортов и др.

Или компания IPG Photonics. Она контролирует более 60% мирового рынка силовых волоконных лазеров. Мы выступили соинвестором при строительстве и оснащении шести больших заводских корпусов в городе Фрязине, а когда новые производственные мощности заработали, вышли из состава акционеров компании. И таких примеров много. Поэтому порой бывает обидно слышать критику от тех, кто до конца не разобрался в вопросе.

Россия > Химпром. Электроэнергетика. Образование, наука > rusnano.com, 28 февраля 2017 > № 2091119 Сергей Калюжный


Россия > Образование, наука > ras.ru, 28 февраля 2017 > № 2089729

Ученые выяснили, как с помощью полимерных щеток улучшить композиты

Ученые из Института высокомолекулярных соединений (ИВС) РАН с помощью методов компьютерного моделирования изучили структуру и свойства нанонаполнителя, к поверхности которого «пришиты» другие молекулы. В результате такой модификации поверхности образуются «плоские щетки», свойства которых и исследовались в ИВС РАН. Подобная модификация важна для улучшения смешения компонентов композиционных материалов.

Плоская полимерная щетка представляет собой монослой полимерных цепей (линейных или разветвленных), которые связаны с плоской поверхностью нанонаполнителя концевыми группами. Такая модификация поверхности наночастиц полимерными цепями приводит к появлению на границе компонентов композита (наполнителя и полимерного связующего) щётки из пришитых молекул. Наличие таких щёток помогает решать множество прикладных задач.

Так, при создании полимерных нанокомпозитов модификация поверхности полимерными цепями частиц нанонаполнителя препятствует их агрегации, улучшая равномерность распределения наночастиц. Формирование щётки на поверхности также даёт возможность управлять адсорбиционными свойствами этой поверхности. Структуры, включающие в себя полимерные щетки, используются как материалы с регулируемыми свойствами, а также для переноса и постепенного высвобождения лекарств.

«Научная новизна работы состоит в скоординированном сочетании различных подходов к исследованию полимерных щёток: впервые такие системы изучены как методами атомистического моделирования конкретных систем, имеющих большое прикладное значение, так и методами аналитической теории, самосогласованного поля и мезоскопического моделирования», – пояснил руководитель гранта РНФ, доктор физико-математических наук Сергей Люлин.

Российские ученые изучили щётки из разветвлённых полимерных молекул (дендронов, звёзд и прочих), «пришитых» за один из концов к плоской поверхности. В работе показано, что чем более разветвленные полимеры пришивались к поверхности, тем меньше была толщина щеток и глубина их взаимного проникновения.

«Такое поведение должно приводить к уменьшению вязкого трения между щётками и может быть использовано для улучшения смешения компонентов композиционных материалов, в частности для композитов на основе полимолочной кислоты, наполненной нанокристаллами бактериальной целюлозы», – объяснил Сергей Люлин.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 28 февраля 2017 > № 2089729


Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 28 февраля 2017 > № 2089481

В Москве прошел IX Международный конгресс «Биотехнология: состояние и перспективы развития»

С 20 по 22 февраля 2017 года в Москве прошел IX Международный конгресс «Биотехнология: состояние и перспективы развития». Мероприятие было посвящено обсуждению ведущих фундаментальных и прикладных научных исследований в таких приоритетных направлениях развития научно-технологического комплекса России, как биофармацевтика, биомедицина, агробиотехнологии, биоинформатика и биоэкономика.

С приветственным словом на открытии конгресса выступил начальник управления Федерального агентства научных организаций М.Ю. Романовский. Он поздравил участников форума и рассказал о развитии биотехнологии в организациях, подведомственных ФАНО России.

В рамках конгресса ФАНО России провело ряд научно-деловых мероприятий, в том числе круглый стол «Биомедицинские робототехнические технологии», на котором обсудили актуальные вопросы отрасли.

Также во время работы конгресса была организована секция «Биотехнология и образование», на ней с устными докладами выступили 17 учащихся московских школ. Напомним, что в 2016 году стартовал совместный проект Департамента образования г. Москвы и ФАНО России «Академический класс», в котором участвуют школьники старших классов московских школ и научные организации, занимающиеся фундаментальными исследованиями.

На экспозиции, организованной Выставочным центром РАН (Филиал ИИЕТ РАН «Выставочный центр»), были представлены результаты научных исследований подведомственных ФАНО России организаций в таких областях науки, как биология, химия, фармацевтика.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 28 февраля 2017 > № 2089481


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 28 февраля 2017 > № 2089387

Инвестиции в молодёжь всего мира

На площадке Российского инвестиционного форума 28 февраля прошла профильная сессия «XIX Всемирный фестиваль молодёжи и студентов. Взгляд молодёжи в будущее». Ее модератором выступил член общественного совета при Федеральном агентстве по делам молодежи, Председатель комитета по молодежному предпринимательству ТРО ОО «ОПОРА РОССИИ» Артем Андросов.

Спикеры мероприятия представили ВФМС 2017 как платформу для консолидации и формирования общего образа будущего молодыми людьми со всего мира. Участники встречи обсудили социально-экономическое развитие молодёжи в рамках фестиваля, молодёжное предпринимательство и участие современного поколения в развитии экономики.

Ответственный секретарь ВФМС 2017, временно исполняющий обязанности руководителя Федерального агентства по делам молодёжи Алексей Паламарчук рассказал, что тема «Экономика и предпринимательство» станет одной из 10 основных дискуссионных площадок в Сочи. Представители дирекции фестиваля и Росмолодежи совместно с ФГБУ «Роспредприниматель» обосновали важность данного сегмента и необходимость развития молодёжного сообщества в рамках заданного вектора и привели расчёты Федеральной службы государственной статистики.

На 1 января 2016 года общее количество экономически активного населения России составляло 76,6 млн человек. При этом около 26,2 % из них - это молодые люди, т.е. каждый 4-й гражданин, который вносит свой вклад в ВВП страны, является представителем молодежи в возрасте 15-30 лет. При объеме ВВП России по итогам 2016 года в 85,9 трлн.рублей вклад молодежи страны оценивается на уровне 5% или 4,2 трлн.рублей.

«Фестиваль – это прекрасная возможность создавать и реализовывать совместные проекты, в том числе в сфере экономики и предпринимательства» - прокомментировал Паламарчук и пригласил представителей профессиональных сообществ присоединиться к детальной проработке программы фестиваля.

Координатор по подготовке и проведению ВФМС 2017, Директор Роспатриотцентра Ксения Разуваева представила три актуальных «трека» фестиваля молодёжи: будущее, развитие и общение. Как известно, за молодыми умами стоит будущее человечества, фестиваль осознаёт всю важность молодёжного развития, ведь достаточно скоро, через 10-15 лет, именно их решения будут менять мир. ВФМС 2017 предоставит возможность молодым людям заявить о себе, раскрыть потенциал, даже сформировать международную рабочую команду на полях фестиваля, а компаниям-работодателям найти потенциальных сотрудников.

«К нам приедет молодёжь будущего, которую будут ждать достаточно прогрессивные технологии», - рассказывает Разуваева.

Фестиваль планируется провести в формате «paper less», то есть обойтись цифровыми технологиями и избавиться от необходимости вести записи на бумажном носителе. Это нововведение как никогда актуально, учитывая, что 2017 год объявлен годом экологии в России, а сбережение природных ресурсов является одной из 17 Целей устойчивого развития, на которых базируется программа фестиваля. Помимо этого, весной планируется запуск инновационной платформы, своеобразной социальной сети, где в режиме онлайн будет формироваться фестивальная программа. Главное новшество состоит в том, что спикеров, темы и направления будет выбирать молодёжь. Уже весной потенциальные участники попадут в интерактивное пространство с возможностью самостоятельного составления программы.

Директор группы региональной поддержки для Восточной Европы и Центральной Азии ЮНЭЙДС Виней Патрик Салдана поддержал представителей Оргкомитета в решении предоставить молодёжи свободу выбора.

Об инвестициях в будущее и человеческий капитал также упомянул Директор Фонда развития интернет-инициатив (ФРИИ) Кирилл Варламов. Он назвал их ключевым сегментом для развития общества. В рамках фестиваля ФРИИ рассматривает несколько форматов участия, помимо профессиональных выставок планируется проведение мастер-классов, тематических сессий по типу «вопрос-ответ», где молодёжь сможет обсудить варианты для развития и самореализации.

Участие в мероприятии также приняли Заместитель Министра образования и науки РФ Павел Зенькович, Генеральный директор «КВАНТА +», вице-президент Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «ОПОРА России» Эдуард Омаров, Генеральный директор АО «Деловая среда» Михаил Федоренко.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 28 февраля 2017 > № 2089387


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 28 февраля 2017 > № 2089183

Министр обороны Казахстана Сакен Жасузаков в ходе заседания Правительства раскритиковал реализацию в Казахстане программы «E-learning», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Глава оборонного ведомства считает, что из-за внедрения интерактивных досок в школах заметно ухудшилось зрение у призывников.

«Вопрос про интерактивные доски. Хорошая система. Единственное, вот когда идёт призыв в Вооружённые силы, очень много со зрением идут нарушения. Качество интерактивных досок должно повыситься, чтобы детям в школах это не влияло сильно на снижение зрения», - сказал Жасузаков, обращаясь к министру образования и науки РК Ерлану Сагадиеву, и попросил ведомство принять соответствующие меры.

В свою очередь глава МОН РК пояснил, что интерактивные доски закупались в рамках реализации программы «E-learning». В настоящее время ведомством разработан другой альтернативный вариант. «Они все очень дорогие, и как показывает практика, не совсем эффективны. Мы в этом году закупаем 11 тысяч «видео-троек» - это комплект из компьютера, проектора и экрана. Компьютер мы используем, как сервер в школе, проектор, экран нам заменяют интерактивные доски. Это решение гораздо более безопасное для глаз и одновременно более дешевое», - уточнил Сагадиев.

Компьютерные «тройки» будут закупаться, начиная с этого года, в первую очередь, для сельских школ и учебных заведений, не имеющих подключения к Интернету. В прошлом году, как сообщают в МОН РК, было приобретено 7300 таких комплектов. В 2018-м году планируется закупить еще 12 000 таких комплектов. Поставлена задача обеспечить доступ к лучшим видеоурокам на основе мирового опыта по всем предметам во всех сельских школах селе. На сегодня имеется 50 тысяч таких видеоуроков для детей на трех языках. Много видеоуроков для преподавателей.

Ранее в рамках проекта «E-learning» (2011-2013 год) было закуплено оборудование: сервера, интерактивные доски, компьютеры СКС в школах, лицензионные программы - все это оборудование также используется.

В свою очередь Премьер-Министр Бакытжан Сагинтаев поинтересовался у главы МОН РК, во сколько обойдется внедрение данного проекта в Казахстане, а также спросил, в каком техническом состоянии находится оборудование, закупленное ранее в рамках «E-learning».

«Оборудование работает. Сервера работают. Интерактивные доски, которые в рамках (программы) закупили, работают. Большая часть была оплачена за связь в рамках внедрения «E-learning». Компьютеры работают, но всё стремительно устаревает. Плюс ежегодно мы должны поддерживать, покупать лицензионные продукты Майкрософт. Это тоже затраты. На сегодняшний день часть этого требует обновления», - дополнил Сагадиев.

Премьер поручил профильным министерствам обсудить реализацию нового проекта, а также взвесить все «за» и против».

«Пусть 4 министерства (МВД, Минюст, Минздрав и МОН РК) отработают, если ничего такого не нарушаем, можно запустить. Такое поручение подготовьте», - заключил Сагинтаев.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 28 февраля 2017 > № 2089183


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 28 февраля 2017 > № 2088824

Министр оборонной и аэрокосмической промышленности Бейбут Атамкулов считает, что иностранные программные обеспечения снижают уровень безопасности личных данных, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Выступая сегодня на заседании Правительства и комментируя внедрение IT-технологий в образовательную сферу Атамкулов заявил, что ведомство намерено рекомендовать использование отечественных программных продуктов.

«Мы хотели бы обратить внимание, что действительно нам сегодня это дает возможность для развития софтферной промышленности. Поэтому мы, как уполномоченный орган, будем в обязательном порядке рекомендовать и вести этот вопрос - максимального использования отечественных программных продуктов. Потому что иностранные программные обеспечения априори снижают уровень безопасности, не позволяют обеспечить полный контроль над защищаемой информацией. Все-таки, это база данных родителей и школьников всей страны. Поэтому мы со своей стороны готовы в этом вопросе принимать активное участие», - сказал министр.

Как ранее сообщалось, Министерство образования и науки Казахстана намерено облегчить жизнь учителей и родителей, внедрением информационных технологий. Как рассказал министр образования и науки Ерлан Сагадиев, речь идет о том, что 73 информационных системы ведомства будут объединены путем передачи данных в четыре платформы - Национальную образовательную базу данных (вся административная информация по системе образования), электронный дневник (текущая успеваемость, расписание, поурочные планы, вся академическая информация по школам и организациям технического и профессионального образования), единую бухгалтерию всех организаций образования в стране и информационную систему вузов. Эти четыре платформы будут обмениваться информацией между собой и госорганами.

По словам Атамкулова, необходимо серьезно продумать вопрос защиты персональных данных учащихся.

«Есть стандартные процедуры по испытанию на соответствие требованиям информационной безопасности. (...) Но, есть у нас один серьезный вопрос - это вопрос отечественных алгоритмов шифрования при передаче данных от конечных абонентских устройств к серверам информационных систем. На сегодняшний день будет обсуждаться вопрос применения софтов», - подчеркнул он.

Министр даже предложил в вузах создать лаборатории по разработке софтов, программных обеспечении по защите личной информации.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 28 февраля 2017 > № 2088824


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 28 февраля 2017 > № 2088504

Рособрнадзор возобновляет работу телефона доверия ЕГЭ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в преддверии экзаменационной кампании 2017 года возобновляет работу телефона доверия ЕГЭ. С его помощью граждане могут сообщать обо всех случаях нарушений при подготовке и проведении единого государственного экзамена.

Телефон доверия был специально создан Рособрнадзором в 2016 году для сообщений о нарушениях правил и процедуры сдачи единого государственного экзамена, в том числе, о незаконных предложениях купить контрольные измерительные материалы, попытках мошенничества во время экзаменов, злоупотреблениях со стороны организаторов ЕГЭ. Во время кампании ЕГЭ-2016 на него поступило несколько сотен звонков.

В 2017 году обо всех нарушениях необходимо сообщать по номеру телефона доверия: +7 (495) 104-68-38

«Рособрнадзор придерживается политики нетерпимости к любым нарушениям правил проведения ЕГЭ. Нам важно обеспечить абсолютную прозрачность и честность экзаменов, и мы рассчитываем на активное содействие граждан в этом вопросе. Работа телефона доверия хорошо зарекомендовала себя в прошлом году и помогла Рособрнадзору не только оперативно реагировать на нештатные ситуации, возникающие в ходе экзаменов, но и предотвращать их», - заявил руководитель ведомства Сергей Кравцов.

Помимо телефона доверия к ЕГЭ продолжает свою работу и телефон «горячей линии», по которому специалисты Рособрнадзора готовы ответить на вопросы, связанные с проведением ЕГЭ: экзаменационных процедурах, оформлением ответов, организационных требованиях и др. Обращаться с вопросами участники ЕГЭ и их родители могут по телефону +7 (495) 984-89-19 с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск. Ответы на наиболее часто задаваемые вопросы также можно найти на портале ЕГЭ в разделе «Вопрос-ответ».

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 28 февраля 2017 > № 2088504


Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 28 февраля 2017 > № 2088225 Татьяна Воеводина

 Системные неумехи

социальной нормой должно стать среднее специальное образование

Татьяна Воеводина

Несколько дней назад столкнулись две новости: одна из большого мира, другая – из маленького, бытового. Портал «Утро.ру» сообщил:

«По данным Счетной палаты, только в 2015 г. доля безработных специалистов с высшим образованием увеличилась на 19,6%».

А из маленького мира было вот что. Столяры (не просто пара друзей, а фирма, с сайтом, уставом и печатью) привезли после долгой канители заказанный мною книжный стеллаж простейшего фасона. Стали собирать – и оказалось, что вертикальная стенка на 20 см короче нужного и почему-то спилена под каким-то необъяснимым углом. Теперь бессмысленные доски лежат у меня в подвале и ждут директора, который в самых разлюбезных выражениях обещал приехать, во всём разобраться и принять незамедлительные и действенные меры, но – увы – у него сломалась машина. Приедет он теперь только в воскресенье.

Что между этими историями общего?

Всё общее.

Они – о неумехах. О системных неумехах. О неумехах как общественном явлении, а не о личной косорукости Васи или Пети. Они о том, что профессиональный уровень, умелость нашего народа находится на прискорбно низком уровне с тенденцией к понижению. Сегодня найти не то, что классного, а хоть какого-нибудь специалиста в любом деле – редкостная удача. Говорю как работодатель. Недавно директор школы говорил о том же: найти приличного, результативного учителя – проблема из проблем. Уверена: те самые безработные с дипломами, число которых возросло почти на 20%, о чём сообщает «Утро.ру», - ровнёхонько ничего не умеют. Ни головой ни руками – ничем и никак. Ну разве что резюме писать – этому у нас научились за годы прогресса и рыночных реформ. Потому что умей они хоть что-то – их бы с руками отхватили. А они – увы… В вузах они изучают «взгляд и нечто», ни к чему не приложимое. Ведь большинство получает профессии юристов, экономистов, политологов, финансистов, переводоведов, журналистов и прочих знатоков игрушечных специальностей в самоделочных вузах.

Итогов у этого пятилетнего сидения ровно два: 1) устойчивая привычка к праздности и 2) убеждение, что простой труд не для меня. Современное высшее образование формует толпы праздных, ни к чему не годных людей, которых к тому же гложут претензии к миру и жизни: ведь я же менеджер по международной экономике (специалист по компаративной лингвистике и межкультурной коммуникации), а мне – на складе ящики ворочать. (Кстати, это горючая смесь всяких протестных движений, вроде майданных прыгунов и белых ленточек).

Очень часто такой человек с отвращением принимается за какую-нибудь физическую работу, вроде изготовления мне стеллажа. Он её чаще всего не уважает, даже презирает (т.к. не умеет), ощущает себя недооценённым и несчастным.

Единственно, на что он годен – это сидеть в офисе в окружении трёх К: кофе, кондиционер, клавиатура. Но для этого никакого специального образования не нужно: школы – за глаза и за уши. Откуда я это взяла? А вы посмотрите, кто по диплому работники какой-нибудь конторы. Рядом трудятся: юристы, экономисты, финансисты (этих больше всего, потому что из выпускают в каждой подворотне), психологи, филологи, культурологи, ну и так, по мелочи – экологи там всякие. И все они заняты одним и тем же. Это, по-моему, яснее ясного доказывает: никакое образование там и не нужно.

В результате качество народного труда неуклонно снижается.

Что нужно сделать, чтобы поправить дело? Мне кажется, нужно не реформировать, а просто радикально изменить нашу систему образования.

Социальной нормой должно стать среднее специальное образование.

Надо вполне уяснить: для подавляющего большинства производимых в обществе работ никакой высшей мудрости не требуется. Требуется твёрдое среднее специальное образование.

Следует освежить в сознании то, чем отличается среднее специальное образование от высшего образования соответствующего профиля. То есть чем отличается фельдшер от врача, техник от инженера. Техникум ещё в советское время превратился в отстойник для неуспевающих школяров. (Ещё в большей степени это относилось к ПТУ). На самом деле, техник – это знаток определённой отрасли техники и технологии, это вполне полноценный специалист, на нём, в сущности, должно держаться производство. Что его отличает от специалиста с высшим образованием? То, что он не нацелен на создание нового, он использует уже имеющееся, действует по готовым наработкам. Именно поэтому ему не требуется особо глубокое проникновение в теорию, понимание глубинных механизмов явлений и т.п. Подавляющему большинству людей подобное проникновение и не доступно, а для подавляющего большинства работ, по счастью, и не нужно. Высшее образование – по замыслу – должно быть направлено на создание нового, а среднее – на использование готового. Но использование толковое и квалифицированное.

Это техник. А есть ещё квалифицированный рабочий. Это тоже специалист своего дела, но работающий, опять-таки по замыслу, руками. Непосредственно создающий вещь. Грань между ними – зыбкая. Обычно на этом месте вспоминают станок с ЧПУ или что-то вроде. Да, зыбкая грань, согласна. Кстати, очень трудно сравнивать, сколько в какой стране людей с каким образованием, т.к., положим, в Финляндии медсестра или воспитательница в детсаду считается лицом с высшим образованием, а в Германии это рабочая профессия. Безусловно, провести грань бывает трудно, но ядро явления выделить всё-таки можно. Нам нужно огромное количество людей с умными руками. Важно выявить ещё в общеобразовательной школе людей, у которых руки умнее головы, и направить их по правильному пути.

Выбор правильного жизненного пути – это вообще огромное благо и достижение – и для самого труженика, и для всех окружающих. К сожалению, сегодня повседневные ручные работы у нас делаются ошеломляюще убого и косо. При огромном прогрессе во всём, при новых материалах и инструментах строительство, например, ведётся на отвратительном, постыдном уровне. Найти приличного сантехника, электрика – редкостное счастье, их лелеют, благоговейно передают друг другу. Приличные парикмахеры – на вес золота. Портных нет вообще. Считается, что они не востребованы, но это не так, просто не умеют и не дерзают попробовать научиться. Такое положение вполне объяснимо. Эти работы выполняют люди, которые кое-как самоуком «наблатыкались» (словцо Пелевина). Так вот надо не по-маниловски грезить о нано- и ино- , а начинать учить умелых работников.

То есть что получается. Классов восемь – общеобразовательная школа. Потом – года три-четыре – базовое профессиональное образование. В итоге человек начинает работать не в 23 года, притом ничего не умея, как происходит сейчас, а лет в 18-20, уже кое-что умея. Потом, поработав и ощутив недостаточность своего образования, юноша может пойти поучиться дальше: на курсы, а то и в вуз.

Вокруг этой проблемы накручено много всякого-разного. Вопрос об образовании очень психологически болезненный: мамаши, даже вполне уравновешенные и резонные в обычной жизни, на глазах превращаются в буйно-помешанных, едва речь заходит о поступлении детей не только в вуз, но даже и в первый класс какой-нибудь особенной школы. На мои заметки, где бы они ни публиковались, приходит больше всего читательских откликов (чаще ругательных), если разговор идёт об образовании. Что, конечно, не удивительно: любой разговор об образовании ощущается как обсуждение будущего детей. А наши российские родители очень стараются организовать и обеспечить будущее детей, даже не будучи способны создать своё собственное сносное настоящее.

Потому вокруг темы образования сформировалось множество предрассудков. Главнейший: чем более высокое образование имеет человек, тем лучше он работает на любой работе. Это в корне неверно. Для хорошей работы нужен человек, умеющий делать ЭТО, а не тот, кто изучал матанализ или теорию государства и права.

Часто можно встретить такую мысль: «шибко грамотный» лучше обучаем, он успешнее осваивает новое. Тоже неверно. Я почти двадцать лет провожу самолично занятия по торговой специальности. И я заметила: самые лучшие ученики – люди со средним специальным образованием или просто со школьным. Эти записывают то, что я говорю, и, что особенно важно, стараются применить на практике. Люди с высшим образованием (к несчастью, они преобладают среди моих слушателей) менее восприимчивы. Они редко ведут конспект: им кажется, что они и так всё понимают. В результате они показывают худшие результаты – и в обучении, и в работе. Подлинным несчастьем являются люди с учёными степенями и преподаватели вузов (такие мне тоже попадались). Они ориентированы строго на приобретение знаний. Слушая меня, они часто говорит: «Я это знаю, это вы о… дальше следует что-нибудь из политэкономии, теории управления или даже коммерческой психологии. Но я-то учу не этому: я учу деньги зарабатывать. А для этого нужны не знания, а умения и навыки. Вот этого высокообразованные – просто не воспринимают. Они привыкли затягивать в себя любую теоретическую муру, а потом выдавать её по требованию. Применить её к делу они и не пытаются. А ведь именно за это и платят деньги, а не за пересказ учебников.

Так что высокий уровень образования – далеко не такое уж непререкаемое благо, как часто принято считать. Для чего-то оно нужно и благотворно, а для чего-то вредно и неуместно. Знания – это и сила, и слабость – смотря по обстоятельствам. Кстати, в XIX веке это понимали так называемые реакционеры, которые не считали обучение грамоте крестьян таким уж непререкаемым благом.

Распространённый предрассудок: сейчас время автоматизированных производств, а потому руками ничего делать не надо. Всё это сильное преувеличение. Известный историк Андрей Фурсов, изначально специалист по Востоку, приводит такие поучительные цифры: в Китае около половины всей производимой продукции делается на базе ручного труда, а в Индии – около 60%. Некоторое время назад один из руководителей НПО «Энергия», которое делает отнюдь не кошёлки и веники, а как-никак космические аппараты, вытаскивал с пенсии умелого фрезеровщика для некой особой работы. Многие вещи делаются на заказ, в таком небольшом количестве, что автоматизировать их нет никакого резона, так что ручные умения никогда не будут лишними.

Так какое же образование нам нужно? Вот как мне это видится.

Первые восемь классов все учатся вместе и одному и тому же. Все получают базовые знания – русский, математика, естествознание, история, труд. Никакой специализации, никаких особых лицеев-гимназий – все учат одно и то же. Это важно! Для желающих – кружки по интересам, но в самой школе не нужна никакая специализация. В результате ученик должен научиться читать с пониманием, писать без ошибок, должен полюбить чтение, научиться гордиться своей страной и подвигами предков. Должен получить базовые сведения по математике и естествознанию.

Дальше все уходят из школы. Все! Чтобы не было никому обидно.

И все идут получать среднее специальное образование. По существу дела – в ПТУ или техникум. При этом я считаю, что надо отменить термины: начальное, неполное среднее, полное среднее, среднее специальное, высшее образование. Не должно быть таких терминов: на них слишком много налипло нежелательных коннотаций. Все эти подразделения – устарели, не надо их тащить в будущее.

Высшее образование – это сегодня какой-то вздорный фетиш, давно утративший связь с реальностью: лучше, чтоб его не было. Высшее образование – это сейчас что-то вроде микроскопического, величиной с булавочную головку смешного дворянства – знак благородства. Поэтому надо просто придумать новые слова – например, общеобразовательная школа. Это общеобязательные 8 классов. Потом – профессиональное образование. Это по-старому ПТУ или техникум. После этого может быть ещё одно учебное заведение более высокого уровня. В некоторых специальностях оно может быть, а в некоторых – не быть. В результате такого подхода у каждого – своё специальное образование. У физика-теоретика – своё, более длинное, у парикмахерши (ныне переименованной в «стилиста») – своё. Но оба они – профессионалы, специалисты. Нет больше понятия «высшее образование» - значит, нет и чувства неполноценности ввиду его отсутствия. Люди могут спокойно сосредоточиться на получении профессии, а не копеечного статуса. Сейчас многие, особенно девушки, идут в вузы, чтобы не быть «хуже людей». Выделиться в лучшую сторону высшим образованием нынче нельзя, но не иметь его – это минус, это стыдно.

Почему советские учащиеся не особо стремились в ПТУ и техникумы, а норовили в вузы? Тут, представляется мне, была сделана большая ошибка. В ПТУ и техникумы в советское время – выгоняли. Вот был класс, где все учились вместе, кто-то лучше, кто-то хуже. И надо из этого класса выгнать худших. А лучшие останутся. Какова естественная реакция школяров и их родителей? Их две. 1) Твёрдое убеждение, что техникум-ПТУ – это отстой, дрянь собачья, которая НАМ не нужна. Даже если изначально человек был ориентирован на не бог весть какое образование – всё равно он не хочет быть мусором, от которого избавляются. И не хочет идти туда, куда ВЫГОНЯЮТ. 2) Желание во что бы то ни стало остаться среди тех, которые в данной ситуации признаются лучшими, более качественными и, так сказать, «породистыми». Это желание подкрепляется ещё и естественным человеческим консерватизмом – желанием продолжать делать то, что делал раньше. Он присущ не всем, но многим. Если не детям, то родителям. Уверена: если бы все уходили из 8-го класса, а 9-го бы просто не имелось в наличии, и при этом не было бы понятия высшего образования, а было бы просто специальное - очень многие охотно пошли бы в ПТУ. А уж в техникум бы – за милую душу.

Собственно, многие учебные заведения, считающиеся ныне высшими и очень престижными, на самом деле именно и есть техникумы. Я когда-то училась в инязе им. Мориса Тореза: типичный техникум. Туда следовало бы принимать учеников после 8-го класса и готовить из них учительниц иностранного языка и переводчиков. Всё получалось бы с точно таким же успехом. До революции (1917 г.) иностранным языкам обучали гувернантки, имеющие диплом домашней учительницы. Его получали девушки, окончившие т.н.8-й педагогический класс женской гимназии или просто сдавшие при учебном округе экзамены на звание домашней учительницы. И всё прекрасно получалось. Это гувернанточье образование никто высшим не считал. Любопытно, что в мою юность ещё сохранились дореволюционные бабушки, которые удивлялись, увидав внучкин инязовский диплом, где значилось: «специальность – иностранные языки». «Какая же это специальность? – недоумевали старушки. – Языки – они и есть языки, и больше ничего».

Деление образования на высшее и среднее приводит к смехотворным историям. В 90-е годы дочка знакомых училась в колледже при МИДе. По-старому это называлось курсы машинисток-стенографисток МИДа, потом его повысили до колледжа, но всё равно это осталось среднее специальное заведение. А не иметь высшего, понятно, стыдно. Ну и придумали: при колледже наладили чисто формальное обучение в каком-то самоделочном вузе, в результате чего девица вместе с дипломом колледжа получала высшее образование и становилась «не хуже людей». Не существуй в природе понятия высшего образования – всё было бы в порядке, и не требовалось бы суетиться попусту.

Люди спокойно шли бы в специальные учебные заведения, и получали бы специальности.

На этом месте всегда задают вопрос: а откуда будут браться творцы науки и техники, кто будет двигать вперёд то и это, пролагать новые трассы, открывать, изобретать, изменять наши взгляды на природу Вселенной и проникать в тайны макро- и микромира, как выражался в моё детство любимый альманах советской детворы «Хочу всё знать!»? Откуда они возьмутся – эти яйцеголовые, ежели, как предлагает мракобес-автор, все пойдут в ПТУ?

Я представляю это так. Инженеры получались бы из тех, что стали сначала техниками или квалифицированными рабочими. Для подготовки теоретиков-математиков полезно было бы иметь несколько заведений, куда поступали бы особо одарённые – как прежде в хорошие матшколы, куда съезжались ребята со всей страны. Обучение там должно быть настолько трудным, что соваться туда по блату или ради престижа должно быть себе дороже. Вообще, надо помнить, что образование высшего типа, стоящее на уровне максимальных достижений науки своего времени и нацеленное на создание нового, способно получить, по оптимистической оценке, процентов десять населения. Остальным это недоступно и не требуется. Всяк может наладиться рулить автомобилем, но редкие могут стать гонщиками Формулы-1; да и не требуется это.

Если мы хотим начать преодолевать наше полуколониальное прозябание и становиться подлинно передовой страной, - нам надо начать с образования. А ему, образованию, нужны не косметически-ностальгические (в стиле «назад – в СССР»), а сущностные преобразования. То образование, что есть сейчас, плодит системных неумех. Система настроена именно на это.

Россия > Образование, наука > zavtra.ru, 28 февраля 2017 > № 2088225 Татьяна Воеводина


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 27 февраля 2017 > № 2108554

Жамбылские школьники осваивают новые технологии в созданном при Таразском государственном педагогическом институте (ТарГПИ) центре, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

«В экспериментальном центре при Таразском государственном педагогическом институте учащиеся жамбылских школ осваивают новые технологии, проводят исследования. Сегодня актуально развитие творческих способностей молодежи, внедрение инноваций, применение их в жизни. Для этого и создан в нашем вузе эспериментально-инновационный центр, где осуществляется специальный проект, цель которого привлечь школьников к научно-исследовательской работе, заинтересовать их наукой, открыть интеллектуальный потенциал наших детей», - рассказал официальный представитель ТарГПИ Жандар Асан.

Так, Айтораз Жумадил, ученик 9 класса таразской школы-интерната для одаренных детей «Дарын», освоив конструирование роботов, придумал макет устройства для сортировки. По мнению юного конструктора, робототехника в будущем может быть использована во многих сферах человеческой деятельности, заменив ручной рутинный труд, и особенно в сельском хозяйстве.

«Сегодня в мире динамично развивается инновационная технология. На многих зарубежных предприятиях значительная часть работ не осуществляется без участия компьютеров, современных технологий. Человека заменяют автоматические устройства. Мы должны вносить вклад в применение в нашей стране такой новизны», - считает А. Жумадил.

В Таразском государственном педагогическом институте комплексные лабораторные работы проводятся по шести направлениям, созданы все условия для их проведения.

Ученые института знакомят школьников с исследованиями в области химии, биологии, физики, робототехники. Для развития научно-технических творческих способностей студентов и школьников в области робототехники на кафедрах «Информатика и вычислительная техника», «Математика и методика преподавания математики», «Физика и методика преподавания физики» функционируют учебные лаборатории «Электротехника», «Радиотехника», «Основы электроники» и «Робототехника в школе». Аудитории оснащены роботами Lego, Tetrix, Аrduino, современным оборудованием, учебно-методическими и программными рекомендациями.

«Научные проекты школьников, апробированные в институте, систематизируют в экспериментальном центре. Рассматривается вопрос их внедрения в производство. Таразский государственный педагогический институт подписал соглашения со многими предприятими региона, и студенты института проводят апробации своих проектов в различных производственных лабораториях», - пояснил Жандар Асан.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 27 февраля 2017 > № 2108554


Кипр > СМИ, ИТ. Образование, наука > vkcyprus.com, 27 февраля 2017 > № 2102775 Стелиос Тсангаридис

Астрономическая и космическая академия Кипра: через тернии к звёздам

В начале января 2017 года на Кипре открылась Академия астрономии и космонавтики или CASA. Министр транспорта, коммуникаций и общественных работ Кипра Мариос Димитриадис в ходе пресс­конференции, посвящённой этому событию, сказал, что верит не только в научные, но и в экономические перспективы проекта. А в обществе началось бурное обсуждение будущего академии, способностей её исследователей и планов развития. Президент Академии астрономии и космонавтики Стелиос Тсангаридис согласился дать «Вестнику Кипра» эксклюзивное интервью и ответить на все вопросы специально для наших читателей.

– Стелиос, от лица «Вестника Кипра» я поздравляю вас с открытием академии и желаю достичь всех поставленных целей. И наш первый вопрос: какой вы видите свою миссию в кипрском научном сообществе?

– Спасибо за добрые слова! Что ж, на Кипре много астрономов-любителей и просто людей, увлеченных изучением звездного неба. Большинство из них – юные ученые и студенты. Они активно наблюдают за космическими объектами и остро нуждаются в знаниях астрофизики, результатах последних исследований и в информации о новейших открытиях. Они действуют сами по себе, в отрыве от научного сообщества.

В связи с этим возникла необходимость создания государственного института, способного распространять новые данные, координировать ученых и рассказывать об их успехах. Кипру была нужна организация, которая возьмет на себя и административные вопросы. Так и появилась Кипрская Академия астрономии и космонавтики.

Цель академии – информировать ее членов и кипрскую общественность о научных открытиях, координировать действия астрономов-любителей до и во время их научных изысканий. Также мы взяли на себя ответственность за взаимодействие с государством и местными общинами. Это поможет привлечь власти к развитию астрономии на Кипре: с их помощью мы сможем не только получить доступ к ресурсам, но и сделать все результаты научных исследований официальными, признанными кипрским научным сообществом.

Наша миссия – представлять астрономию на Кипре как серьезную науку, а также – как похвальное, достойное хобби.

– Вы уже определились с командой, с чего начать, как двигаться к достижению цели?

– Конечно! И первая долгосрочная задача CASA состоит из двух этапов. Во-первых, поднять астрофизику на Кипре на действительно академический уровень путем создания телескопа, отвечающего международным стандартам. Он должен быть размером от 4 до 10 метров. Под стать такому телескопу нужна обсерватория, которая привлечет внимание мирового научного сообщества.

Во-вторых, дать возможность юным ученым стать профессиональными астрофизиками здесь, на Кипре. Не покидая страны, они смогут вносить свой вклад в международные усилия по изучению космоса.

Для этого мы делаем CASA по образу и подобию всемирно известных и уважаемых академий, таких как: Королевское астрономическое общество (Великобритания), Американское астрономическое общество (США), Институт астрономии РАН (Россия) и Астрономическое общество Китая.

– Мы знаем, что Кипр занимает весьма удачную для наблюдений позицию, однако, CASA – первая организация, деятельность которой посвящена изучению астрономии и космонавтики. Ее открытие – это история о том, как оказаться в нужном месте в правильное время? Или этому событию предшествовали годы неудачных попыток?

– Приблизительно до 2000 года практически никто не верил, что астрономия на Кипре может «выстрелить», стать популярной наукой, а быть астрофизиком – считаться достойной профессией. Я не думаю, что это было осознанно. Скорее всего, киприоты привыкли недооценивать себя.

Например, в моей юности астрономию просто не принимали как приемлемый выбор в жизни, даже если ребенок был очевидно научно одарен. Когда я говорил, чем именно планирую заниматься в университете, на лицах людей появлялось странное выражение – смесь удивления и сомнения в моей адекватности. Словно они думали, что я окончательно потерял связь с реальным миром. Они говорили мне: «Стелиос, это Кипр!», имея в виду, что тут никому не будет интересно то, что я делаю. Думаю, вы найдете примерно ту же историю у других членов команды CASA.

Это заявление – какое-то надуманное оправдание такому существенному пробелу в науке Кипра – ужасно меня злило. Потому что, как вы и сказали, Кипр занимает идеальную позицию для развития этого направления. Мы должны были создать лучшую обсерваторию! Сама природа дала нам для этого все условия! Так почему мы продолжали говорить себе «нет»?

В новом тысячелетии значительно увеличилось количество человек, для которых телескоп стал настоящим хобби. Среди них были и люди с богатым математическим и иным научным опытом, которые хотели основательно изучать астрономию. Они собирались в небольшие сообщества, объезжали Кипр в поиске лучших точек для наблюдения, нарабатывали практические знания. К 2017 году у нас наконец-то появилось достаточно человек для аккумуляции всего опыта и результатов наблюдений для исполнения научной мечты – открытия академии.

– Кто состоит в CASA? Как вы знаете, после появления в прессе сообщения об открытии академии, общественность была настроена скептически, сомневалась в возможности эффективной работы команды неизвестных ученых…

– Члены-основатели CASA – это те самые сообщества, которые разрозненно занимались научными изысканиями в течение последних десяти лет. Речь идет о Кипрской организации астрономов, Доме науки, Научном кафе в Никосии, обществе Ideodromion и научном центре Innovation Gym. Нас поддерживают, в том числе финансово, Европейское космическое агентство (ESA), Национальное управление США по аэронавтике и исследованию космического пространства (NASA).

Также с нами сотрудничают Университет Чикаго, и особенно – доктор Танасис Эконому, всемирно-известный греко-американский астрофизик, работающий над проектами NASA, Университет Никосии, Министерство транспорта, коммуникаций и общественных работ Кипра и лично министр Мариос Димитриадис, а также – Cooperative Central Bank и Кипрская организация по туризму (КОТ).

И, конечно, в CASA есть я. Я не состою ни в каком любительском научном кружке, я – доктор наук в сфере ядерной астрофизики.

Научное звание я получил в 2005 году во время работы с Шоном Райаном, одним из ведущих мировых экспертов по астроспектроскопии (раздел астрофизики, который состоит из приложения спектрального анализа к изучению небесных тел – прим. авт.). Мы проводили наблюдение за углеродным и бедным гелием звездами с помощью эшелле-спектрографов и четырехметровых телескопов. Работали с Телескопом Вильяма Гершеля, итальянским Национальным телескопом имени Галилея, Англо-австралийский телескопом и другими…

Так что я могу заверить читателей «Вестника Кипра», что CASA – это объединение людей, которые действительно заинтересованы в астрономии с научной точки зрения.

– Удивительно! NASA, ESA, ученые мирового уровня, астроспектроскопия… Сколько усилий, внимания и интереса вложено в проект! Как стать членом вашей академии?

– Сейчас политика членства в Астрономической академии Кипра еще обсуждается, но я почти уверен, что мы сделаем вступление полностью свободным. Думаю, я могу говорить за всю команду, и я приглашаю всех желающих, готовых отдаться делу с таким же энтузиазмом, присоединиться к нам и внести свою лепту в научную работу. Мы, безусловно, с удовольствием пообщаемся и с русскоговорящими астрономами-любителями, уверен, они есть среди читателей «Вестника Кипра»!

Возвращаясь к предыдущему вопросу о неуверенности общества в CASA, от себя хочу добавить, что я абсолютно не против здорового скептицизма. Напротив, как истинный ученый я планирую доказать ценность CASA на практике – с помощью своей работы в академии.

– Стелиос, мы слышали также о возможном строительстве обсерватории в Троодосе. Некоторые кипрские СМИ писали об открытии площадки в апреле 2017 года. Это тоже проект CASA?

– Да, обсерватория в Троодосе – проект, с которым мы связаны напрямую. Правда, со сроками журналисты ошиблись: до апреля мы планируем начать сбор средств на ее строительство. Если все пройдет успешно, то обсерватория будет готова в 2018 году. К тому времени мы придем к единому решению о времени ее использования посетителями. Тогда и жители Кипра, и туристы, и, самое важное, школьники смогут посещать ее и участвовать в наблюдениях.

– Чего еще нам ожидать от академии в первой половине 2017 года?

– В этом году мы планируем вплотную заняться вопросом сбора средств для различной научной деятельности, в том числе для строительства обсерватории в Троодосе, покупки солнечного телескопа. Разовьем идею о создании нового туристического направления на Кипре – астрономического. Также мы сфокусируемся на открытии первой Астрономической школы в стране (всего в Европе на данный момент их семь).

И, наконец, с апреля на базе Научного кафе в Никосии мы планируем проводить различные мероприятия, информацию о которых будем размещать в открытых источниках.

– CASA планирует стать учебным заведением с правом выдавать дипломы? Расскажите обо всех вариантах обучения, которые будет готова предложить академия.

– Мы определенно хотим сделать CASA оплотом достоверных знаний, и в будущем перед нами будет стоять задача добавить Кипрской Академии астрономии и космонавтики образовательную функцию. В ближайших планах создать классы для начального обучения и начать выдавать сертификаты о присутствии на том или ином мероприятии.

Однако мы не собираемся концентрироваться исключительно на обучающем процессе. Пока мы должны приложить максимум усилий к тому, чтобы объединить под одной крышей ученых, государство и международные организации и вплотную заняться вопросом создания необходимой инфраструктуры.

– Вопрос, который я не могу не задать астрофизику, тем более, что вы упомянули о мероприятиях. Мы знаем о полном солнечном затмении, которое ожидается в августе. А что еще интересного будет происходить в небе в этом году?

– Первое, чем порадовал нас год – полутеневое лунное затмение в ночь на 11 февраля, в ходе которого Луна прошла в полутени Земли. Следующее интересное лунное затмение ожидается ночью 7 августа.

К сожалению, не все грандиозные астрономические явления можно будет наблюдать на Кипре. Два солнечных затмения мы не увидим. То, что случится 26 февраля, можно будет увидеть преимущественно с южного полушария планеты, а космический феномен 21 августа, который назвали Великим американским полным солнечным затмением, будет видно только с упомянутого континента.

Еще год подарит ряд метеоритных дождей, среди которых: дожди Лириды (пик придется на 22-23 апреля), Эта-Аквариды (пик 6-7 мая), Дельта-Аквариды (28-29 июля), Дракониды (7 октября), Орианиды (21-22 октября), Тауриды (4-5 ноября), Леониды (17-18 ноября), Геминиды (13-14 декабря) и Урсиды (21-22 декабря).

Что касается планет, то в 2017 году в самых близких позициях к Земле окажутся Юпитер (7 апреля), Сатурн (15 июня), Нептун (5 сентября) и Уран (19 октября).

Елизавета ЕНДРО

Кипр > СМИ, ИТ. Образование, наука > vkcyprus.com, 27 февраля 2017 > № 2102775 Стелиос Тсангаридис


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 27 февраля 2017 > № 2097915

Президент Узбекистана подписал указ «О дальнейшем совершенствовании системы послевузовского образования». Документом предусмотрено введение с 1 июля 2017 года двухуровневой системы послевузовского образования.

Согласно указу, в Узбекистане вводится двухуровневой системы послевузовского образования:

базовая докторантура – с защитой диссертации и присуждением ученой степени доктора философии (PhD) в соответствующей отрасли науки;

докторантура – с защитой диссертации и присуждением ученой степени доктора наук (Doctor of Science) в соответствующей отрасли науки.

Начиная с указанной даты всем обучающимся в базовой докторантуре будет выплачиваться стипендия, приравненная к базовым размерам должностного оклада стажера-исследователя, а в докторантуре – стипендия, приравненная к базовым окладам старших научных сотрудников, имеющих ученую степень кандидата наук (не имеющего ученого звания).

Ученая степень доктора философии (PhD) будет присуждаться научными советами лицам, имеющим степень магистра или высшее образование (по программам специальности) либо завершившим клиническую ординатуру (для медицинских наук) и защитившим диссертацию на соискание ученой степени доктора философии по установленным требованиям, сообщает Норма.уз.

К защите докторских диссертаций на соискание данной ученой степени допустят лиц, имеющих степень магистра или высшее образование (по программам специальности), либо завершивших клиническую ординатуру (для медицинских наук), и оформленных в установленном порядке в качестве самостоятельного соискателя.

Ученая степень доктора наук (Doctor of Science) будет присваиваться кандидатам наук или докторам философии (PhD) либо лицам, имеющим другие приравненные к ним ученые степени, полученные в зарубежных государствах и защитившим диссертацию на соискание ученой степени доктора наук по установленным требованиям.

К защите докторских диссертаций на соискание этой степени допускаются доктора философии (PhD) или кандидаты наук, а также лица с другими приравненными к ним учеными степенями, полученными за рубежом и оформленные в качестве самостоятельных соискателей.

В базовую докторантуру примут соискателей со степенью магистра или высшим образованием (по программам специальности) либо завершивших клиническую ординатуру (для медицинских наук).

В свою очередь, для поступления в докторантуру нужна степень кандидата наук или доктора философии (PhD) или другая приравненная к ним ученая степень, полученная за рубежом.

Кроме того, Указом установлено следующее:

1) Лица, имеющие ученую степень кандидата наук или доктора философии (PhD) либо другие приравненные к ним ученые степени, полученные в зарубежных государствах:

обучающиеся в настоящее время в институте старших научных сотрудников – соискателей или оформленные как самостоятельные соискатели, продолжат обучение в соответствующих институтах новой системы послевузовского образования с защитой, по мере готовности, диссертаций на соискание ученой степени доктора наук (Doctor of Science);

завершившие в условиях одноступенчатой системы послевузовского образования институты старших научных сотрудников – соискателей или самостоятельного соискательства без защиты диссертации, а также подготовившие диссертацию в соответствии с установленными требованиями без поступления в институты послевузовского образования и зарегистрировавшие тему диссертации в Высшей аттестационной комиссии, могут защитить диссертацию на соискание ученой степени доктора наук (Doctor of Science).

2) Лица, не имеющие ученую степень кандидата наук или доктора философии (PhD) либо другие приравненные к ним ученые степени, полученные в зарубежных государствах:

обучающиеся в настоящее время в институте старших научных сотрудников-соискателей или оформленные самостоятельными соискателями, продолжат обучение в соответствующих институтах новой системы послевузовского образования с защитой, по мере готовности, диссертаций на соискание ученой степени доктора философии (PhD);

завершившие в условиях одноступенчатой системы послевузовского образования институты старших научных сотрудников-соискателей или самостоятельного соискательства без защиты диссертации, а также подготовившие диссертацию в соответствии с установленными требованиями без поступления в институты послевузовского образования и зарегистрировавшие тему диссертации в Высшей аттестационной комиссии, могут защитить диссертацию на соискание ученой степени доктора философии (PhD).

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 27 февраля 2017 > № 2097915


Великобритания > Образование, наука. Медицина > bbc.com, 27 февраля 2017 > № 2089897

Рождение химеры: зачем ученым гибрид человека и животного?

Дэвид Робсон

BBC Earth

Попыткам современных ученых создать животных с человеческими органами предшествовали долгие годы исследований, и вот-вот эти планы начнут воплощаться в жизнь. Однако противники подобных экспериментов обеспокоены этической стороной вопроса, отмечает обозреватель BBC Earth.

В фантастическом романе Герберта Уэллса "Остров доктора Моро" главный герой Эдвард Прендик, в результате кораблекрушения выброшенный на берег острова, натыкается на лесной поляне на женщину и двух мужчин, сидящих на корточках около упавшего дерева.

Все трое совершенно наги, если не считать тряпок, обернутых вокруг их бедер.

Прендик обращает внимание на их "толстые лица", которые "были лишены подбородка, лоб выдавался вперед, а головы покрывали редкие щетинистые волосы". Он отмечает: "Никогда еще я не встречал таких звероподобных существ".

Когда Прендик приближается к туземцам, они пытаются с ним заговорить, но их речь звучит очень быстро и невнятно; они трясут головами и раскачиваются из стороны в сторону, неся, как показалось герою, "какую-то невероятную околесицу".

Несмотря на частично прикрытую наготу и вроде бы человеческий облик дикарей, Прендик улавливает в них несомненное "сходство со свиньями", а их поведение словно "отмечено печатью чего-то животного".

Однажды ночью, случайно зайдя в операционную доктора Моро, Прендик выясняет, в чем дело: ученый превращает животных в людей, изменяя их тело и мозг по собственному образу и подобию.

Однако, несмотря на все усилия, доктору никак не удается избавить свои творения от проявлений их основных инстинктов.

Созданное им нестабильное общество вскоре поглощается анархией, что приводит к гибели Моро.

С тех пор как роман впервые увидел свет, прошло 120 лет, и заголовки сегодняшних новостей могут создать полное впечатление, что мы находимся в опасной близости к антиутопичной перспективе, описанной Уэллсом.

"Ученые-франкенштейны работают над созданием химеры, представляющей собой помесь человека с животным", - кричал один из заголовков в британской Daily Mail в мае 2016 года.

"Наука стремится разрушить барьер между человеком и животным миром", - говорилось в статье Washington Times, опубликованной два месяца спустя. Автор статьи утверждал, что вскоре разумные звери вырвутся на свободу из лабораторий.

Причиной ажиотажа стали планы ученых вживить человеческие стволовые клетки в эмбрионы животных с целью выращивания отдельных человеческих органов для пересадки пациентам, нуждающимся в трансплантации.

Ожидается, что эта технология позволит сократить сроки ожидания в очереди на операцию и снизит риск отторжения пересаженных органов.

Этим смелым и неоднозначным планам предшествовали три с лишним десятилетия научных исследований. Эксперименты помогли ученым разгадать некоторые из фундаментальных загадок, исследовать природу межвидовых различий и выяснить, каким образом скопление клеток в материнской утробе превращается в живой организм.

Учитывая перспективы финансирования подобных проектов, человечество стремительно приближается к важной вехе в этой сфере.

"Данная область знаний развивается очень быстро, - отмечает исследовательница Джанет Россант из Торонтского университета, стоявшая у истоков изучения химер. - Наше понимание биологии выйдет на новый уровень".

Но только при условии, что сперва мы разрешим ряд непростых этических проблем, связанных с нашим представлением о том, что значит быть человеком.

На протяжении многих тысячелетий химеры были лишь персонажами мифов и легенд.

Биологический термин заимствован из древнегреческой мифологии: Гомер описывал химеру как странное существо с головой и шеей льва, туловищем козы и змеиным хвостом. По легенде, это бессмертное огнедышащее существо водилось в стране Ликии, располагавшейся в Малой Азии (полуостров на западе Азии, часть территории современной Турции - Ред.).

Научное определение химеры не столь красочно. Этот термин используется для описания любого организма, состоящего из генетически разнородных клеток.

Химеризм встречается в природе, в частности, в результате слияния эмбрионов близнецов вскоре после зачатия, и может приводить к поразительным результатам.

Взять, например, билатеральных (двусторонних) гинандроморфов, у которых одна сторона тела имеет признаки мужского пола, а другая - женского. Подобные существа по сути представляют собой результат слияния двух разнояйцевых близнецов.

Если при этом окраска особей разных полов сильно различается, как в случае со многими видами птиц и насекомых, результат может оказаться весьма необычным и впечатляющим.

Например, у красного кардинала билатеральный гинандроморфизм приводит к ярко-красному оперению "мужской" стороны и серому оперению "женской".

Впрочем, гораздо чаще клетки разных эмбрионов перемешиваются в случайных сочетаниях, приводя к более тонким изменениям во всем организме.

Такие химеры выглядят и ведут себя точно так же, как и другие особи данного вида.

Существует вероятность, что вы и сами - химера, поскольку, по данным научных исследований, по меньшей мере 8% неоднояйцевых близнецов на этапе эмбрионального развития абсорбируют клетки своих братьев или сестер.

Несмотря на то, что существ, подобных тем, что описаны в греческих мифах, в природе не существует, это не мешает ученым пытаться создавать собственных химер в лабораторных условиях.

Джанет Россант стала одной из первых ученых, кому удалось это сделать.

В 1980 году, работая на тот момент в канадском Университете Брока, она опубликовала в журнале Science результаты эксперимента, в рамках которого была выращена химера из генетического материала двух разных видов мышей: лабораторной мыши-альбиноса, являющейся подвидом домовой мыши (Mus musculus), и дикой рюкюйской мыши (Mus caroli), обитающей в ряде азиатских стран.

Предыдущие попытки вывести межвидовые гибридные существа зачастую заканчивались неудачей. Эмбрионы либо вовсе не прикреплялись к стенке матки, либо оказывались недоразвитыми, и тогда дело чаще всего заканчивалось выкидышем.

Метод Россант заключался в проведении сложной хирургической манипуляции, примерно через четыре дня после зачатия.

К этому времени оплодотворенная яйцеклетка уже превратилась в бластоцисту - сгусток внутренней клеточной массы, окруженной защитным слоем под названием трофобласт, который впоследствии станет плацентой.

Россант с коллегой Уильямом Фрелсом ввели в яйцеклетку лабораторной мыши внутреннюю клеточную массу, взятую из бластоцисты рюкюйской мыши.

Поскольку трофобласт у бластоцисты мыши-носителя в процессе операции не был поврежден, ДНК формирующейся плаценты по-прежнему соответствовала ДНК матери. В результате эмбрион успешно прикрепился к стенке матки.

Ученым оставалось лишь подождать 18 дней, наблюдая за течением беременности.

Эксперимент оказался поразительно успешным: из 48 новорожденных мышат 38 оказались химерами, содержавшими генетический материал обоих видов мышей.

"Мы показали, что переход через межвидовой барьер возможен", - говорит Россант. Химеризм явным образом проявлялся в окрасе мышей: перемежающихся пятен белой и рыжеватой шерсти.

Даже с точки зрения темперамента эти химеры заметно отличались от особей-родителей.

"Мы получили очень странную смесь характеров, - говорит Россант. - Рюкюйские мыши очень неспокойны: чтобы они не убежали, приходится сажать их на дно ведра, а брать их следует щипцами, предварительно надев кожаные перчатки".

Лабораторные мыши ведут себя гораздо тише. "Поведение наших химер представляло собой нечто среднее", - отмечает исследовательница.

По мнению Россант, при сегодняшнем уровне развития нейробиологии подобные эксперименты могут помочь в исследованиях поведения разных видов.

"Можно было бы сопоставить поведенческие различия с тем, в каких отделах мозга химеры имеются клетки двух разных видов, - говорит она. - Мне эта область исследований представляется очень интересной".

В своих ранних работах Россант использовала выведенных ею химер для изучения того, как развиваются организмы в утробе.

Изучение генов тогда еще только начиналось, а явные различия между двумя видами помогали проследить, как распределяются клетки по организму химеры.

Благодаря этому ученые выяснили, из каких элементов внутренней клеточной массы формируются те или иные органы.

Ученые также могут применять этот подход для изучения роли тех или иных генов. Для этого в одном из эмбрионов может искусственно создаваться генетическая мутация, тогда как другой будет использоваться в качестве контрольного.

В ходе изучения полученной таким образом химеры исследователи смогут определить, на какие конкретно функции организма влияют определенные гены.

Методом Россант вскоре начали пользоваться другие ученые по всему миру. В одном из экспериментов удалось создать химеру из клеток козы и овцы.

Внешний вид животного был весьма необычным: его шкура выглядела как лоскутное одеяло, где перемежались овечья шерсть и жесткий волос, характерный для козы.

Журнал Time описал эту химеру как "проделку смотрителя в зоопарке: козу в свитере из ангоры.

Россант также выступала консультантом для ряда проектов по сохранению исчезающих видов: идея заключалась в том, чтобы имплантировать эмбрионы в матки домашних животных.

"Я не знаю, насколько успешными оказались эти инициативы, но сама идея до сих пор жива", - говорит она.

Теперь же метод Россант планируется применить в рамках проекта, который теоретически может открыть новую страницу в регенеративной медицине.

На протяжении двух последних десятилетий ученые пытаются научиться выращивать в лабораторных условиях новые органы из стволовых клеток, способных превращаться в клетки тканей любого типа.

Считается, что у этой стратегии - колоссальный потенциал для развития трансплантологии.

"Проблема заключается в том, что хотя стволовые клетки очень схожи с эмбриональными клетками, они не являются абсолютно идентичными", - говорит Хуан Карлос Исписуа Бельмонте, сотрудник Института биологических исследований имени Дж. Солка в Ла-Холье, штат Калифорния.

Пока что стволовые клетки остаются непригодными для трансплантации.

Исписуа Бельмонте и ряд других исследователей полагают, что решение следует искать на фермах. Цель ученых - создать животных-химер для выращивания необходимых органов.

"Эмбриогенез широко встречается в природе, и в 99% его результаты положительны, - говорит ученый. - Мы пока не знаем, как воссоздавать его в лабораторных условиях, но у животных это получается очень хорошо, так почему бы не заставить природу работать на нас?"

В отличие от химеры козы и овцы, у которой клетки двух разных видов произвольным образом распределялись по всему организму, у этих химер инородные ткани должны концентрироваться в конкретных органах.

Путем генетических манипуляций исследователи рассчитывают "выбивать" из организма носителя те или иные органы, помещать на освободившееся место человеческие клетки и заставлять их формировать соответствующие органы, но уже человеческие, необходимых размеров и формы.

"Животное станет инкубатором", - говорит Пабло Хуан Росс из Калифорнийского университета в Дейвисе.

Уже известно, что в теории подобное возможно. В 2010 году Хиромицу Накаучи из медицинской школы Стэнфордского университета и его коллеги с помощью подобной методики вырастили крысиную поджелудочную железу в организме мыши.

Сейчас наиболее подходящими "инкубаторами" для органов людей считаются свиньи, чье анатомическое строение очень близко к человеческому.

Если этот план сработает, он поможет разрешить многие из существующих проблем трансплантологии.

"В среднем очереди на пересадку почки сейчас приходится ждать около трех лет", - объясняет Росс. При этом вырастить требуемый орган на заказ в организме свиньи можно было бы всего за пять месяцев.

"В этом заключается еще одно преимущество использования свиней в качестве носителей: они очень быстро растут", - объясняет ученый.

Межвидовые химеры могут найти применение и в фармакологии.

Нередко при испытании новых видов лекарств на животных результаты оказываются успешными, но при употреблении тех же препаратов человеком возникают неожиданные и нежелательные последствия. "В результате впустую тратятся время и деньги", - подчеркивает Исписуа Бельмонте.

Представим себе перспективы предлагаемого метода на примере нового лекарства от заболеваний печени.

"Если бы мы поместили внутрь свиной печени человеческие клетки, то уже в течение первого года работы над созданием препарата смогли бы определить, является ли он потенциально токсичным для человеческого организма", - отмечает исследователь.

Россант соглашается с тем, что у метода есть большой потенциал, но подчеркивает, что ученым еще предстоит проделать серьезную работу: "Отдаю должное смелости тех, кто отважился работать над этой задачей. Она осуществима, но, должна признать, что на этом пути исследователям придется столкнуться с очень серьезными трудностями".

Многие из них носят технический характер.

С точки зрения эволюции человек отличается от свиньи гораздо сильнее, чем крыса - от мыши.

Ученые по опыту знают, что в подобных случаях вероятность отторжения донорских клеток организмом носителя существенно возрастает.

"Необходимо создать особые условия для того, чтобы человеческие клетки выживали и делились [в организме свиньи]", - подчеркивает Исписуа Бельмонте.

Для этого потребуется найти "первичный", безупречно чистый источник человеческих стволовых клеток, способных трансформироваться в любую ткань.

Возможно, помимо этого придется генетически модифицировать организм носителя, чтобы снизить вероятность отторжения чужих клеток.

Впрочем, пока что основное препятствие, тормозящие исследования, - это этические соображения.

В 2015 году учреждение Департамента здравоохранения США "Национальные институты здоровья" ввело мораторий на финансирование экспериментов по созданию химер человека и животных.

Правда, впоследствии было объявлено, что запрет может быть отменен - при условии, что перед предоставлением финансирования каждый подобный эксперимент будет подвергаться дополнительной оценке.

Между тем, Исписуа Бельмонте получил предложение о выделении гранта размером в 2,5 млн долл. США с условием, что при создании химеры он будет использовать не человеческие клетки, а клетки обезьян.

Наибольшие опасения вызывает гипотетическая вероятность того, что человеческие стволовые клетки достигнут свиного мозга, что приведет к созданию существа, обладающего некоторыми способностями и поведенческими чертами, свойственными людям.

"Полагаю, что при исследованиях такой сценарий нужно учитывать и детально обсуждать", - говорит Россант. В конце концов, у ее химер действительно проявлялись черты темперамента обоих видов мышей. Создать человеческое сознание, запертое в теле животного - кошмарный сюжет, достойный пера Уэллса.

Исследователи спешат подчеркнуть, что можно принять определенные меры предосторожности. "Инъецируя клетки на определенной стадии развития эмбриона, мы, возможно, сможем избежать подобного риска", - говорит Бельмонте.

Еще один возможный выход - запрограммировать стволовые клетки на генетическом уровне на самоуничтожение в определенных условиях для того, чтобы избежать их внедрения в нервную ткань.

Но эти решения недостаточно убедительны для Стюарта Ньюмена, цитобиолога из Нью-Йоркского медицинского колледжа, которого беспокоят возможные последствия подобных экспериментов еще со времен создания химеры козы и овцы в 1980-х.

Тревогу Ньюмена вызывают не столько современные планы ученых, сколько будущее, в котором химеры могли бы постепенно приобретать все более человеческие характеристики.

"Чем больше человеческого удается привнести в подобные гибриды, тем более интересными они становятся, как с научной, так и с медицинской точки зрения", - говорит он.

"Сейчас кто-то может клясться, что никогда не станет создавать химер по человеческому подобию, но ведь подспудное желание все равно остается. В самой тематике есть что-то такое, что подстегивает ученых двигаться все дальше и дальше в этом направлении".

Предположим, ученые создали химеру для исследований нового лекарства от болезни Альцгеймера. Изначально исследователям дают разрешение на создание существа с мозгом, который является человеческим, скажем, на 20%. Но со временем они могут прийти к выводу, что для полного понимания последствий применения препарата необходимо увеличить долю человеческого мозга до 30 или 40 процентов.

Кроме того, по словам Ньюмена, чтобы получить финансирование, исследователю зачастую приходится заявлять все более масштабные цели исследований: "Дело не в том, что ученые стремятся к созданию монстров… Исследование - это естественный развивающийся процесс, и сам по себе он не остановится".

Не менее важно и то, что подобные эксперименты могут притупить наше ощущение принадлежности к человеческому роду, продолжает Ньюмен: "Трансформация нашей культуры позволяет нам переходить эти границы. В данном случае человек рассматривается как всего лишь материальный объект".

Зная о существовании человеческих химер, мы, возможно, не станем так уж сильно сомневаться по поводу манипуляций с человеческими генами с целью создания детей "на заказ".

И Ньюмен не одинок в своих опасениях.

Джон Эванс, социолог из Калифорнийского университета в Сан-Диего, указывает на то, что сама дискуссия о гибридах человека и животных сосредоточена на их когнитивных способностях.

В этом контексте мы можем прийти к выводу, что с подобными химерами можно не обходиться как с людьми, если они не обладают человеческим рациональным мышлением или речью.

Но подобная логика может завести нас на скользкую дорожку дискуссий относительно того, как обращаться с представителями нашего собственного вида.

"Если общество начнет рассматривать человека как совокупность способностей, то станет относиться к собственным членам, обладающими меньшим набором этих способностей, как к людям второго сорта", - предупреждает Эванс.

Исписуа Бельмонте полагает, что многие из этих опасений, в особенности те, что находят отражение в сенсационных газетных заголовках, пока беспочвенны.

"СМИ и регулирующие органы думают, что мы начнем выращивать важные человеческие органы в организмах свиней едва ли не завтра. Это предположения из области научной фантастики. Пока мы находимся еще в самом начале пути".

И, как пишет журнал Nature, в дискуссию об этичности подобных исследований не стоит вовлекать эмоции.

Кому-то концепция межвидового химеризма может показаться отвратительной, но страдания людей с неизлечимыми заболеваниями ничуть не менее ужасны. Нельзя решать морально-этические проблемы лишь на основе инстинктивных реакций .

Каким бы ни было окончательное решение, необходимо иметь в виду, что его потенциальные последствия не ограничиваются научной сферой.

"То, как мы говорим о человеке в рамках данной дискуссии, может непреднамеренно изменить наш взгляд на самих себя", - пишет Эванс.

Ведь именно вопрос о том, что определяет человека, лежит и в основе романа Уэллса. После возвращения с острова доктора Моро Пендрик уединяется в английской провинции вдали от крупных городов, предпочитая человеческому общению наблюдение за звездным небом.

Став свидетелем насильственного нарушения естественного межвидового барьера, он больше не может смотреть на людей, не замечая в них животного начала: "Мне казалось, что даже я сам не разумное человеческое существо, а бедное больное животное, терзаемое какой-то странной болезнью, которая заставляет его бродить одного, подобно заблудшей овце."

Прочитать эту статью в оригинале на английском языке вы можете на сайте BBC Earth.

Великобритания > Образование, наука. Медицина > bbc.com, 27 февраля 2017 > № 2089897


Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088522

В свете стратегии. Фонд расширяет конкурсные горизонты

На своем первом в текущем году заседании Совет Российского фонда фундаментальных исследований подвел итоги работы за прошедший период, наметил планы развития и принял ряд документов, регламентирующих работу Фонда в новых условиях. (Напомним, распоряжением Правительства РФ от 29 февраля 2016 года к РФФИ был присоединен Российский гуманитарный научный фонд.)

В работе Совета принял участие недавно назначенный заместителем министра образования и науки РФ академик РАН Григорий Трубников. Он отметил, что министерство высоко оценивает работу Фонда и открыто для предложений со стороны его руководства. “Мы будем внимательно рассматривать все ваши идеи, - пообещал он членам Совета. - Рассчитываем на участие РФФИ в формировании научной политики страны”.

Председатель Совета Фонда академик РАН Владислав Панченко выступил с отчетным докладом о деятельности РФФИ в 2016 году. Он рассказал о наиболее значимых результатах и планах работы Фонда на 2017 год в свете реализации Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации. Содокладчиками выступили его заместители член-корреспондент РАН Владимир Квардаков и доктор экономических наук Владимир Фридлянов, которые привели более детальную статистику по различным видам конкурсов.

Владислав Панченко особо отметил, что основной целью объединения фондов, поставленной Правительством РФ, является увеличение доли междисциплинарных фундаментальных исследований. Он привел примеры успешно реализованных Фондом междисциплинарных конкурсов, подчеркнув, что их тематика лежит в русле приоритетов научно-технологического развития, указанных в Стратегии.

В число междисциплинарных конкурсных тем 2017 года, в частности, входят “Фундаментальные проблемы психического здоровья человека и общества”, “Комплексные исследования культурного наследия естественнонаучными методами”, “Обработка, классификация и распознавание изображений на мобильных устройствах”, “Исследование механизмов функциональных реакций центральной нервной системы и когнитивной деятельности на воздействие радиационных и других экстремальных факторов в модельных экспериментах на животных”.

РФФИ продолжит конкурс ориентированных междисциплинарных исследований, проводимый совместно с ОАО “Российские железные дороги”. Конкурс направлен на получение фундаментальных научных знаний, необходимых для решения стоящих перед РЖД практических задач, и финансируется партнерами на паритетных условиях. Это один из наиболее успешных примеров эффективного взаимодействия государственной корпорации с научным сообществом, отметил В.Панченко.

Масштабы проведенной Фондом в 2016 году работы впечатляют. На все виды конкурсов поступило около 30 тысяч заявок. Поддержано около 9 тысяч новых проектов. Исследования по грантам вели более 70 тысяч ученых. Проведена экспертиза более 60 тысяч итоговых и промежуточных отчетов.

На рисунках показано распределение поддержанных проектов конкурса “а” 2016 года по областям знаний. По числу принятых заявок среди естественных наук лидирует направление “Биология и медицинские науки”. Учитывая, что эта тенденция наблюдается на протяжении нескольких лет, Совет принял решение разделить данное направление на уровне рубрикатора на два - “Фундаментальные основы медицинских наук” и “Биология”. Соответственно, образованы два экспертных совета и, кроме того, совет по междисциплинарным исследованиям, куда, в частности, отнесены проекты по теме “Естественнонаучные методы в гуманитарных науках”.

Глава Совета РФФИ рассказал о масштабной работе Фонда по поддержке российских и международных научных мероприятий. Так, в почти 600 конференциях, проведенных в 2016 году при поддержке РФФИ, приняло участие более 140 тысяч ученых. Примеры наиболее крупных научных событий - XX Менделеевский съезд по общей и прикладной химии в Екатеринбурге и первый Российский кристаллографический конгресс “От конвергенции наук к природоподобным технологиям” в Москве. Фонд поддержал проведение 16 научных мероприятий в Крыму, наиболее значимыми из которых стали конференция “Перспективные системы и задачи управления” в Симферополе, международная междисциплинарная научная школа “Новейшие разработки в фундаментальных и прикладных нейроисследованиях и психологии” в Судаке и 26-я Международная конференция “СВЧ-техника и телекоммуникационные технологии” в Севастополе. Была отмечена широкая география научных мероприятий.

РФФИ одним из первых в стране разработал и стал системно осуществлять мероприятия по адресной поддержке талантливой научной молодежи. Сегодня в рамках модели “сквозных конкурсов” по цепочке “студент - аспирант - научный сотрудник” Фонд предоставляет широкие возможности молодым ученым, находящимся на разных ступенях профессионального и карьерного развития.

В прошедшем году в молодежных конкурсах РФФИ приняли участие более 15 тысяч молодых ученых. Среди молодежных конкурсов были выделены “Мой первый грант”, “Конкурс ведущих молодежных коллективов”, “Конкурс стажировок”, “Конкурс постдоков”. Молодежные конкурсы, в которых партнерами Фонда выступают Правительство Москвы и фонд “Национальное интеллектуальное развитие”, помогают начинающим исследователям найти варианты практической реализации полученных результатов. В ходе выполнения 32 проектов, победивших в конкурсе “Эврика! Концепт” 2016 года, получено два патента, зарегистрировано три ноу-хау, подано восемь заявок на патенты и предполагается подать еще 13 заявок.

Показательно, что все лауреаты недавно присужденных премий Президента РФ в области науки и инноваций для молодых ученых были или являются руководителями или исполнителями молодежных проектов РФФИ. “Мы гордимся, что победители престижного президентского конкурса сделали первые шаги в науке при поддержке РФФИ”, - заявил Владислав Панченко.

Фонд постоянно расширяет диапазон региональных конкурсов, финансируемых на паритетной основе. К этой программе присоединились уже 50 субъектов Российской Федерации. Лидерами по объему финансирования в прошлом году стали Краснодарский край, Ульяновская и Белгородская области.

В планах - придать региональным конкурсам новое качество, например, реализовать варианты: “РФФИ - регион - госкорпорация”, “РФФИ - регион - зарубежный партнер”, что расширит возможности финансирования науки из разных источников.

Традиционно много внимания фонд уделяет укреплению международных связей. По словам В.Панченко, РФФИ имеет грантовые отношения практически со всеми ведущими международными научными фондами.

- Мы не просто заключаем с ними соглашения о сотрудничестве, а совместно финансируем исследования международных групп, как правило, на паритетных началах, - подчеркнул председатель Совета Фонда.

В 2016 году новыми зарубежными партнерами РФФИ стали Национальный научный фонд Болгарии, Национальная академия наук Азербайджана, Фонд развития науки при президенте Азербайджанской Республики, Комитет по координации развития науки и технологий при Кабинете министров Республики Узбекистан, Рамочная программа БРИКС в сфере науки, технологий и инноваций, Евразийская ассоциация поддержки научных исследований. Учредителями последней наряду с РФФИ выступили организации из Армении, Белоруссии, Вьетнама, Киргизии и Монголии.

По объему выделенных средств и количеству поддержанных проектов среди международных партнеров РФФИ лидировали Белоруссия, Китай и Германия.

В 2016 году были проведены два новых конкурса с крупнейшими финансирующими науку организациями США - Офисом исследований СПИД Национальных институтов здоровья США и Национальным институтом онкологии США. Проведена конференция, посвященная выработке приоритетов российско-американских исследований в области предотвращения и лечения ВИЧ/СПИД и сопутствующих заболеваний. Российские эксперты участвовали в Третьей ежегодной конференции BRAIN Initiative Investigators Meeting.

Многие научные связи РФФИ имеют давнюю и успешную историю. В прошлом году исполнилось 20 лет сотрудничеству РФФИ с Национальным центром научных исследований Франции и 10 лет совместной работы Фонда и Вьетнамской академии науки и технологий. Были организованы научные мероприятия, на которых подводились итоги этого сотрудничества.

Одним из важнейших направлений работы РФФИ является поддержка публикации книг по результатам научных исследований. В этой деятельности Фонду нет равных среди российских организаций. В 2016 году при поддержке РФФИ была издана 91 монография по естественнонаучной тематике, 197 - по гуманитарным и 32 - по целевым гуманитарным проектам.

Кроме того, РФФИ обеспечил российским ученым крайне важный компонент научной работы - возможность пользоваться информационными ресурсами зарубежных издательств и баз данных Springer, Elsevier, The Cambridge Crystallographic Data Center. Количество обращений к этим базам перевалило за 2,5 миллиона.

Все показатели госзадания 2016 года выполнены, указано в отчете Фонда. Так, при поддержке РФФИ в 2016 году было выпущено более 1800 научных статей, что составляет 27% от общего количества российских статей в мировых научных журналах, индексируемых в базе данных Web of Science.

Совет утвердил отчет о деятельности РФФИ, который будет направлен Президенту РФ и в Правительство РФ. Был одобрен и отчет о выполнении бюджета Фонда за 2016 год (интегральный - по РФФИ и РГНФ), а также проект бюджета на текущий год. Общий объем средств бюджета остался прежним - 11,578 миллиарда рублей.

Академик РАН Владислав Панченко пообещал, что руководство Фонда проанализирует все высказанные на заседании Совета предложения и постарается учесть их в своей деятельности.

Таким образом, Совет объединенного Фонда обозначил новые горизонты конкурсной деятельности и уверенно смотрит в будущее.

Вера АЛЕКСАНДРОВА, Поиск

Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088522


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088496

ИЯФ: решение по финансированию сибирского коллайдера примут к 2019 году

НОВОСИБИРСК, 27 фев – РИА Новости. Институт ядерной физики (ИЯФ СО РАН, Новосибирск) рассчитывает, что решение о государственном финансировании mega-science проекта строительства в Новосибирске Супер Чарм-Тау фабрики будет принято к 2019 году, сообщил журналистам в понедельник директор ИЯФ академик Павел Логачев.

"Мы будем надеяться, что решение по этому проекту государством будет принято в 2018 или в начале 2019 года. Далее работы будут идти в зависимости от финансирования. Вполне возможно сделать этот проект за пять лет и через пять лет уже включить пучки и получить светимость", — сказал ученый, чей институт выступает организатором проходящей в Новосибирске международной конференции по методике экспериментов на встречных пучках (INSTR-2017).

Логачев отметил, что технологии, наработанные в ИЯФ, позволяют говорить о том, что "мы сделаем проект Супер Чарм Тау фабрики" в кооперации с ведущими российскими и зарубежными научными институтами и организациями.

В ИЯФ также сообщили, что запущенный в конце 2015 года как первая часть проекта Супер Чарм-Тау фабрики инжекционный комплекс уже дает выдающиеся результаты. На работающем в институте ускорителе ВЭПП-2000 на энергии 890 МэВ получена рекордная светимость, которая однако, в три раза меньше планируемой по проекту. Предельных результатов на комплексе планируют достичь уже к лету этого года.

Планируемый к реализации в Новосибирске специалистами ИЯФ с участием ученых из других стран проект Супер Чарм-Тау фабрики — уникального электрон-позитронного коллайдера — ранее вошел в число шести mega-science проектов, планируемых к реализации в России. Стоимость коллайдера, предназначенного для решения широкого круга задач в современной физике высоких энергий, оценивается в 27 миллиардов рублей. Ускоритель будет расположен на глубине более 10 метров, его периметр составит около 800 метров.

В настоящий момент, как и в ближайшей перспективе, в мире не существует коллайдера, который вел бы полномасштабные исследования в этой области энергий. Это значит, что при создании Супер Чарм-Тау фабрики в ИЯФ СО РАН станет возможным обнаружение принципиально новой информации о строении элементарных частиц. Это позволит России занять перспективную нишу в передовом направлении мировой науки.

Институт ядерной физики им. Г.И. Будкера (ИЯФ СО РАН) – крупнейший академический институт страны, один из ведущих мировых центров в области физики высоких энергий и ускорителей, физики плазмы и управляемого термоядерного синтеза.

В институте ведутся крупномасштабные эксперименты по физике элементарных частиц на электрон-позитронных коллайдерах и уникальном комплексе открытых плазменных ловушек, разрабатываются современные ускорители, интенсивные источники синхротронного излучения и лазеры на свободных электронах. По большинству своих направлений Институт является единственным в России.

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088496


Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088495

Реформа РАН признана провальной: ФАНО расширяется, институты выселяют

Профсоюз Академии наук провел опрос российских ученых по результатам трехлетних преобразований

В 2013 году началась реформа РАН, которая была рассчитана на три года. Эти года прошли. Каковы же результаты реформы? Что хорошего или плохого принесли преобразования? Улучшилась ли финансовая, материальная и социальная база, социальная защищенность научных работников, кадровая ситуация? Чтобы получить ответы на все эти вопросы профсоюз РАН совместно с Общественно-научным форумом «Россия: ключевые проблемы и решения» предложил ученым нашей страны принять участие в экспертном опросе по реформированию РАН и перспективам развития российской науки. Материалы анкетирования будут направлены в Президиум РАН для дальнейшего использования при подготовке этого доклада. «МК» проанализировал анкеты сотрудников российских научных организаций.

В исследовании приняло участие 240 российских ученых — директоров институтов, заведующих лабораториями, докторов и кандидатов наук. Всем им предлагалось ответить на несколько вопросов: «Что реформа дала вашему институту, вашей лаборатории?», «Улучшилась ли финансовая, материальная и социальная база, социальная защищенность научных работников, кадровая ситуация?».

По мнению многих ученых, в целом реформа РАН ничего хорошего ученым так и не принесла. Наоборот, опрос выявил ряд проблем, основная - хроническое недофинансирование. Не хватает средств на приобретение нужных приборов и нового современного оборудования, резко упали возможности проведения экспериментальных и экспедиционных работ, без которых невозможно получение новых данных. «Экспедиции и научные командировки стали почти недоступной роскошью. Серьезной проблемой являются нормативы финансирования полевых исследований внутри России, которые не менялись десятилетиями, в результате чего многим полевикам приходиться покрывать эти расходы из своего собственного бюджета»,- говорят ученые.

Перспективные проекты остаются на бумаге

Не хватает средств, чтобы финансировать все проекты, получающие высокие оценки. Например, группа ученых Института астрономии РАН, как сообщил ведущий научный сотрудник этого института, доктор физико-математических наук Александр Багров, занимается метеорными исследованиями и подготовила вполне конкретную программу защиты Земли от «необъявленного визита», но о воплощении ее пока не идет и речи. «Это важное направление, значимость которого особенно велика для предотвращения метеорных рисков при космических исследованиях, - говорит Багров. - Очень перспективным было бы создание специализированного спутника, проработанного нами для решения другой задачи- заблаговременного обнаружения в космосе опасных тел. Этот спутник позволил бы обнаруживать все природные тела декаметрового размера, пересекающие околоземное пространство, и изучить эту совершенно не исследованную составляющую солнечной системы. Наконец, предложенный и запатентованный нами способ ударного воздействия на опасные космические объекты мог быть реализован на практике в течение 3-4 лет, и это дало бы гарантированную защиту от падения на Землю грозящих глобальной катастрофой крупных тел».

То, чем гордились, - умирает

За годы реформы была свернута работа многих научных школ, которыми славилась страна в прежние годы. Например, перестала финансироваться школа «Продукционной гидробиологии» под руководством академика РАН профессора Александра Алимова. «А ведь без использования знаний и направлений этой Школы невозможны обоснованные прогнозы рационального использования водоемов и водотоков», - отметил ученый. Нельзя, по мнению опрошенных экспертов, заниматься финансированием только тех проектов и исследований, которые, в конечном счете, могут принести коммерческий результат. С таким подходом могут быть загублены фундаментальные исследования как основа всех наук.

Ученых изолировали от мировой научной мысли

Как считают многие опрошенные, идеология самофинансирования науки является порочной. Во всем мире наука имеет государственную поддержку. Многие ученые сетуют на то, что у них нет доступа к базам данных научной литературы. Ряд библиотек академических институтов не имеют возможности выписывать не только зарубежные, но и отечественные журналы. Это не позволяет своевременно знакомиться с достижениями мировой науки, ее новыми перспективными направлениями.

Неприлично низкая зарплата ученого отталкивает молодежь

Очень остро стоит в институтах вопрос с кадрами, который сильно зависит от заработной платы. Сегодня в академических институтах, которые перешли под управление ФАНО (Федеральное агентство научных организаций), она до неприличия низкая. Отсюда возникает и проблема привлечения талантливой молодежи в науку. Вот, что написал по этому поводу заведующий лабораторией научного центра волновых исследований Института общей физики РАН Андрей Брысев: «Какие перспективы ее (молодежь) ждут, каков может быть престиж профессии исследователя, если зарплата их руководителя, доктора наук, заведующего лабораторией в одном из ведущих в мире физических институтов РАН меньше, чем у бабушки-пенсионерки, сидящей у эскалатора в метро. Как молодой исследователь может посвятить себя науке, если у него такой низкий доход?!»

Завхозы отвлекают от исследований

Многие ученые убеждены в том, что необходимо упразднить или хотя бы «поставить на место» ФАНО, которое возложило на себя функции руководства отечественной науки. Чиновники порой не понимают что такое наука, каковы особенности ее функционирования и развития, следствием этого стала чрезмерная бюрократизация, формализм. Ученые вынуждены заниматься подготовкой бесконечных отчетов, что отвлекает их от научной работы и ведет к бесполезной трате времени и энергии, они считают, что интересная содержательная исследовательская деятельность подменена погоней за показателями, а не за реальными результатами. «ФАНО не облегчило, а только усложнило работу ученых множеством бюрократических требований, как правило, срочных, касающихся в основном обновления статистических данных, рейтинга, цитирования, трудоемких регистраций на разных сайтах и т.п., которые отнимают массу времени от научной работы. Все эти данные, как полагают, должны вписать российскую науку в общемировую, но толку от такой глобализации немного. Вся эта бюрократическая работа ложится на плечи ученых, а тем временем штат чиновников ФАНО, который, казалась бы, призван был избавить ученых от посторонних проблем, только растет, причем настолько, что ему требуются все новые и новые помещения. В результате наш институт уже под угрозой выселения, потому что ФАНО расширилось. Кто способен этому противостоять?» - спрашивает в одной из анкет ведущий научный сотрудник Института славяноведения РАН, доктор наук.

Зачем ученых «душат» отчетами и проверками?

Следовало бы требовать от чиновников выполнение только тех задач, для которых они призваны. Однако сотрудники институтов периодически испытывают сильнейшее давление со стороны всяких надзорных государственных органов. Ярким примером тому служит Институт программных систем им. А.К. Айламазяна РАН. Институт занимается важнейшими исследованиями в области нанотехнологий и информационных технологий. Как сказал директор этого института Сергей Абрамов, «впечатление, что контролирующие органы услышали призыв «перестаньте кошмарить бизнес» и переключились на институты РАН (я сужу по своему институту). За 2016 год мы перенесли 32 проверки - 7 плановых и 25 внеплановых от самых различных ведомств. Практически каждая из 32–х проверок была многодневной, некоторые - многонедельные. По сути каждый календарный день в 2016 году Институт был под гнетом одной из нескольких проверок. Безумное копирование документов по запросам, вызовы персонала для дачи показаний… Я точно знаю, (как сооснователь четырех IT- компаний, руководитель 2-х из них) такого шабаша в бизнесе нет. Это не может не подрывать обстановку в коллективе и общее ощущение».

Может быть стоит прислушаться к голосу наших ученых и прекратить мучить науку бесконечными реформами, дать уже, наконец, им возможность спокойно заниматься исследовательской деятельностью, полностью посвятить себя научной работе? Необходимо обеспечить их достойной заработной платой, поднять престиж научной работы, а это возможно только при условии уважительного отношения государства к его наиболее образованной части. Без науки не будет прогресса в образовании и развитии всех областей экономики. Как сказал лауреат Нобелевской премии по физике Жорес Алферов: «Если вы посмотрите, какие страны в мире являются наиболее богатыми, то это именно те, которые успешно развивали науку и новые технологии».

Рано Садыкова, МК

Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088495


Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088494

Выборы президента РАН пройдут по "демократической процедуре"

Кандидаты смогут представить себя в максимально выгодном свете

МОСКВА, 22 февраля. /ТАСС/. Выборы президента РАН пройдут 21 и 22 марта в рамках "демократической процедуры", которая даст кандидатам возможность представить себя в максимально выгодном свете.

Об этом ТАСС рассказал главный ученый секретарь Президиума РАН Михаил Пальцев.

"С учетом того, что довольно жесткая кампания в этом году, выборы проходят при большом внимании прессы, мы решили дать кандидатам возможность представить себя в максимально выгодном свете. Это такая демократическая процедура. Мы ее долго обсуждали, это было очень позитивно принято членами президиума", - прокомментировал Пальцев итоги заседания Президиума РАН, которое состоялось 21 февраля.

В ходе этого заседания был утвержден бюллетень для тайного голосования на общем собрании членов РАН по выборам президента. В нем три фамилии: первым фигурирует действующий президент РАН Владимир Фортов, далее по алфавиту указаны еще два кандидата - директор Института молекулярной биологии имени В. А. Энгельгардта РАН Александр Макаров и председатель Совета Российского фонда фундаментальных исследований, директор Института проблем лазерных и информационных технологий РАН Владислав Панченко. За Фортова проголосовали 43 человека из явившихся 62 членов Президиума РАН, то есть большинство, именно поэтому его фамилия фигурирует первой в бюллетене. Макаров и Панченко набрали по пять голосов каждый.

20 февраля кандидаты в президенты РАН представили свои биографии. "Каждый про себя написал то, что считает нужным", - подчеркнул Пальцев. Такая возможность появилась у кандидатов недавно, в рамках уже упомянутой "демократической процедуры". Кандидаты также получили возможность самостоятельного отбора представляющих их фотографий, где, с их точки зрения, они выглядят лучше всего. Три снимка уже опубликованы в пресс-релизе РАН, который посвящен заседанию президиума 21 февраля. Кандидаты выглядят на этих фотографиях моложе себя реальных, "как после отпуска".

"Президиум также пошел навстречу тем, кто предлагал дать больше времени на отбор кандидатов", - добавил Пальцев. Так, выборы пройдут в два дня, а не в один, как изначально планировалось. День 21 марта будет полностью отведен представлению программ кандидатов и обсуждению кандидатур.

Сама процедура выборов состоится в среду 22 марта. Как и в 2013 году, когда был избран Фортов, они пройдет в формате "жесткого голосования". "Оно предусмотрено по уставу. Эта формула существует давно, еще с царских времен, это обычная формула", - подчеркнул Пальцев.

Он рассказал, что в РАН существует две формы голосования: "жесткое голосование", когда можно проголосовать только за одного кандидата, и "рейтинговое голосование". "При рейтинговом можно голосовать за любое количество кандидатов, в результате проходит тот, кто набрал наибольший рейтинг. Рейтинговое голосование бывает только на первых этапах при выборах членов Академии наук, в рамках первого тура", - пояснил главный ученый секретарь Президиума РАН.

Принять участие в выборах президента РАН 22 марта смогут около 2 тысяч человек. "По состоянию на 1 января было 2100 академиков и членов-корреспондентов. Но по естественным причинам финальная цифра, конечно, немного уменьшится", - отметил Пальцев.

Отвечая на вопрос корреспондента ТАСС, сможет ли принять участие в выборах академик Григорий Трубников, который 25 января был назначен заместителем министра образования и науки РФ, Пальцев ответил утвердительно. "Он обязан (принять участие в выборах) как член Академии, его же избрали до назначения на должность замминистра, поэтому тут никаких противоречий нет", - подчеркнул секретарь.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 февраля 2017 > № 2088494


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 27 февраля 2017 > № 2088352

Комиссия по оценке результативности научных организаций ФАНО России утвердила составы экспертных советов и перечень внешних экспертов

Завершается подготовительный этап к проведению оценки результативности научных организаций, подведомственных ФАНО России.

Комиссия по оценке результативности деятельности научных организаций, подведомственных ФАНО России, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения под председательством академика В.А. Рубакова утвердила состав экспертных советов 26 референтных групп и перечень внешних экспертов. Согласованные списки будут направлены на рассмотрение в Российскую академию наук.

Начальник Управления академического взаимодействия и обеспечения деятельности НКС ФАНО России Евгения Степанова сообщила, что задачи экспертных советов и привлеченных ими внешних экспертов заключаются в проведении анализа качества полученных результатов деятельности научных институтов в соответствии с мировым уровнем, уникальностью полученных результатов, их социально-экономической значимостью и подготовке предложений по развитию и повышению качества управления научных организаций и др.

По решению комиссии в состав экспертных советов вошли представители научных организаций, подведомственных ФАНО России, и ученые из высших учебных заведений, исследовательских организаций и российских инновационных предприятий.

В ходе заседания члены комиссии представили предложения по регламенту проведения оценки результативности деятельности научных организаций. Методика проведения оценки предполагает совместное участие экспертных советов и Российской академии наук на каждом этапе.

Согласован перечень сведений, которые организации дополнительно должны будут направить для проведения экспертной оценки научных организаций.

Оценка результативности деятельности научных организаций, подведомственных ФАНО России, включает анализ формализованных показателей - наукометрических данных, предоставляемых учреждениями в Федеральную систему мониторинга научных организаций Минобрнауки России, а также экспертную оценку, которую проводят внешние эксперты. Причем результаты формализованной оценки могут быть скорректированы экспертным заключением, которое будет представлено на заседании ведомственной комиссии ФАНО России и направлено на согласование в РАН.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 27 февраля 2017 > № 2088352


Швеция > Образование, наука > forbes.ru, 27 февраля 2017 > № 2088337

Шведский нейтралитет: почему в детских садах Швеции больше нет «мальчиков» и «девочек»

Яна Жиляева

ForbesLife Staff

В стране неполиткорректно говорить «муж» или «жена», «мальчик» или «девочка», а воспитание индивидуальности и чувства собственного достоинства стало государственной задачей. Репортаж Forbes Woman из образовательных учреждений Швеции.

Воспитанники детского сада Nicolaigården в историческом районе Стокгольма Гамла Стан днем гуляют на крыше. На высоте пятого этажа плоская поверхность выложена мягкой резиновой крошкой, к стене прикручено баскетбольное кольцо, расставлены скамейки, а маленькая стеклянная теплица дремлет до весны в углу. Все пространство затянуто по периметру высокими сетками. Совершать прогулки на крыше детям приходится по прозаической причине: на земле некуда впихнуть игровую площадку. «Наш дом XVIII века, его нельзя перестраивать, — поясняет директор детского сада Лотта Райалин. — Так мы и прыгаем с этажа на этаж. Дети быстро привыкают: многие живут в центре, в таких же старинных домах без лифтов». Ближайшее окружение детского сада — королевский дворец, парламент, историческое здание Академии наук.

Устроить муниципальный сад прямо под носом у королевской семьи вполне в духе современной Швеции, где детство и семья возведены в культ. В кинотеатрах здесь устраивают сеансы для кормящих матерей. Государство поощряет равное использование декретных отпусков матерью и отцом. Так что иностранным туристам кажется, что в Стокгольме все няни с колясками — гомосексуалисты. «Но это не няни, — радостно поправляют шведы, — это отцы в декретном отпуске». Отцам не сидится дома, они ходят с чадами по музеям, ресторанам, по горам, по морям, на концерты и на фитнес.

Чтобы тактильный контакт с ребенком не прерывался как можно дольше и был более тесным, шведская компания Baby Björn, та самая, придумавшая рюкзак-­переноску для младенцев в начале 1970-х, разработала новый вариант, позволяющий носить детей до 3 лет, с усиленными плечевыми и поясными ремнями.

Героиней нации уже 70 лет считается Пеппи Длинныйчулок. Храбрая девочка Пеппи воплощает все современные национальные черты шведов: креативность, спонтанность, жажду справедливости. Помните, как Пеппи на вилле «Курица» познакомилась с Томми и Анникой — скромными, аккуратно одетыми и причесанными? А сама она явилась в образе почти лотрековской рыжей бестии на лошади. Так старая довоенная Швеция встретилась с новой раскрепощенной страной. В конце XX века в центре Стокгольма возник детский сад, отвергающий все стереотипы воспитания детей, в том числе гендерные.

Не быть в меньшинстве

Формально Nicolaigården — обычный муниципальный детский сад. «Швеция одной из первых стран ратифицировала Конвенцию о правах ребенка. Как-то я задала вопрос педагогам, с которыми работала в 1990-х, — рассказывает директор Лотта Райалин. — В нашем саду нет дискриминации по признакам расы, религии, цвету кожи, языку, имущественному положению, национальному, социальному происхождению. Что же еще мы можем сделать, чтобы дети росли свободными и счастливыми? И тогда мы задумались о гендерных стереотипах, которые навязывает общество детям». Идеи Лотты одобрили три педагога из ее коллектива. В 1998 году муниципалитет Гамла Стана выделил им помещение для организации детского сада по принципам норм-критической педагогики. «Мы не пытаемся изменить детей, мы стремимся быть сознательными преподавателями. Мы верим, что каждый ребенок уникален, и стараемся развить индивидуальность», — объясняет Райалин.

В сад ходят 110 детей. С ними работают 22 воспитателя, которые говорят на 16 языках и представляют много народностей, религий и социальных слоев. Все сотрудники проходят личное собеседование с директором при приеме на работу и должны разделять ее взгляды на воспитание. На своем опыте педагоги поняли: когда детей не ограничивают, они стремятся занять все пространство вокруг, неважно, мальчики они или девочки. «Мы не забираем у них куклы и машинки. Мы говорим, что все могут играть со всеми. Девочки могут залезать так же высоко, как и мальчики, и кричать так же громко, а мальчики могут плакать, как девочки, и танцевать в балете, и носить розовые кофточки».

Сегодня, по результатам опросов 5–6-летних детей в Швеции, 40% знают, что мальчики должны быть мускулистыми, а девочки — худенькими и хрупкими. К пяти годам 23% девочек уже пробуют худеть. В магазинах одежда для мальчиков не только различается по цвету, но и на размер больше, чем для девочек. Хотя в этом возрасте мальчики и девочки одинаковой комплекции. «Когда вы выбираете игрушки в магазине, первый вопрос продавца: для мальчика или для девочки? — обличает детскую гендерную дискриминацию Лотта Райалин. — Вы не можете, например, купить для 10-летнего мальчика розовый велосипед с низкой рамой. А мы не влияем на сексуальность детей. Нам дорог каждый ребенок со всеми его индивидуальными проявлениями».

«Этот детский сад многое открыл в моей шестилетней дочери», — говорит Сюзон, журналист, пишущая на тему прав человека и беженцев. Сюзон рассказывает, что ее дочь Эва в один день может нарядиться, как принцесса, и вести себя соответствующе, а на следующий день уже изображает пожарного. Мальчики не оттесняют Эву, когда она хочет играть в мяч, и у нее получается бегать наравне с ними. Лучший друг Эвы — мальчик. По мнению Сюзон, ее собственная жизнь и карьера сложились бы гораздо успешнее, если бы она с детства была так уверена в себе, как ее шестилетняя дочь. «Теперь к гендерному воспитанию относятся совсем не так, как в моем детстве, — говорит Сюзон. — Родители и партнер поддержали мое решение выбрать гендерно нейтральный детский сад для дочери».

После принятия в 2009 году нового Закона о браке, легализовавшего однополые союзы, в Швеции стало неполиткорректно говорить «муж» или «жена». Своего спутника теперь называют «партнер».

Специально для собеседника Сюзон уточняет, «он — это он», дает понять, что ее партнер — мужчина.

Этот детский сад стал первым в Швеции, который прошел сертификацию RFSL, национальной федерации лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров, основанной в 1950 году. «Они как никто другой знают, что такое быть в меньшинстве», — объясняет Лотта Райалин. Признание ЛГБТ-сообществом — педагоги Nicolaigården дважды получали сертификат RFSL — привлекло к детскому саду новых родителей. Многие нетрадиционные семьи возят сюда детей со всех концов Стокгольма.

Мы только друзья

После принятия в 2009 году Закона о дискриминации, а следом, в 2010-м, и Закона об образовании, закрепившего новые нормы, «муж» и «жена» стали архаикой. Зато в повседневную лексику вошло слово hen, заимствованное из финского hän, личное местоимение третьего лица. Шведы называют hen человека, когда речь идет о профессиональной принадлежности, вне зависимости от его пола. Почтальон, продавец, сантехник. Говорить, например, «продавщица», определяя не только профессию, но и пол, теперь считается дурным тоном. Слова «дети», «ребенок», «малыш», «мальчик», «девочка» в шведских детских садах оказались под запретом.

«Мы не говорим больше: мальчики-девочки, давайте играть. Мы говорим так: «Друзья! Все сюда! Играем в футбол!

— рассказывает Лотта Райалин. — И еще мы рано начинаем играть в шахматы. Это развивает мышление, логику. К тому же в шахматы можно играть со всеми людьми по всему миру, это абсолютно мультикультурная игра. Ну и конечно, мы очень любим танцы».

С принятием нового закона все образовательные учреждения Швеции стали адептами норм-критической педагогики. Вот, например, как выглядят занятия с детьми в муниципальном детском саду чуть дальше от центра Стокгольма, в буржуазном районе 1950–1960-х годов постройки.

Первый час дети проводят на улице. На воспитательнице, высоченной красавице-блондинке Катарине, висят трое детей: две девочки на правой руке, одна на левой. При этом мальчик (судя по его зеленой шапке) требует от Катарины, чтобы она немедленно начала играть с ним в футбол. Через час, изрядно извозившись — для шведских воспитателей не бывает плохой погоды, — вся компания вваливается в помещение, сбрасывает верхнюю одежду и обувь и наряжается как может: кто-то в юбку из сетки, кто-то в тренировочные штаны — и босиком отправляется в игровую комнату. Детские тапочки и шарфы — аксессуары, шведам неизвестные.

И вот группа из 15 детей 5–6 лет и три их воспитательницы (по Закону об образовании на пять детей в муниципальном саду нужна своя воспитательница, зато директор — один на пять детсадов) усаживаются на полу в кружок и заводят такую песню: «Здравствуйте-здравствуйте, друзья! А кто сегодня к нам пришел? А кто заболел? А когда он придет?»

На занятиях иногда читают книжки, иногда разговаривают о жизни. Например, этой зимой к празднику Святой Лючии сеть супермаркетов выпустила рекламу, где в белом платье Лючии изображен мальчик. Катарина показывает страничку из журнала с этой рекламой и спрашивает у мальчиков: «А вы бы хотели стать Лючией?» В ответ молчание. Но Катарина не сдается, она показывает рисунок из детской книжки, где мальчик в цветастом платье играет в футбол. «Фу, неправильно», — фыркает кто-то из мальчиков. Девочки хихикают. «Почему?» — спрашивает она. «Платье для девочек», — отвечают мальчики.

«Мы объясняем детям, что они не обязаны следовать определенным цветам, что мальчики могут носить розовый, главное, чтобы им было удобно, — рассказывает Катарина. — Но примерно с трех лет дети осознают свой пол и к пяти годам точно знают: девочкам — розовое, мальчикам — голубое». «Мы не хотим забирать у них этого, но мы можем расширить их горизонты», — добавляет старший педагог Ингер.

Занятия заканчиваются, пора в столовую. Каждая мини-группа идет со своей воспитательницей. В столовой дети сами наполняют графины водой — в Швеции принято пить воду из-под крана. Приносят с большого стола миски зеленого салата, бобов, жареную рыбу, графины с молоком. Сами себе накладывают порции на тарелки. Все едят ножом и вилкой. Воспитатель обедает вместе со своей группой.

После еды собирают посуду, сортируют мусор. И отправляются спать. Демократия демократией, но в детских садах спят все. На полу большой игровой комнаты уже разложены коврики и овечьи шкурки, и на них дети укладываются, свернувшись клубочками.

Лотта Райалин говорит, что важнейшая цель детских садов — подготовить детей к жизни, которая их ожидает, чтобы они были уверены в себе и умели отстаивать свою позицию, не прибегая к насилию. Для работы с чувствами и умением их выражать, распознавать и вступать в эмоциональный контакт в саду создали собственную систему эмоциональных тренажеров — кукол без пола, но с ярко выраженными чувствами на лицах. «Злость, испуг, страх легко прочитать на лицах, — объясняет Лотта Райалин, — и мы начинаем работать с эмоциональной сферой начиная с годовалого возраста». Постепенно дети учатся отвечать на такие вопросы: «Ты злишься, но не можешь ударить, что делать?», «Как развеселить человека, которого ты только что обидел?», «Как почувствовать радость, когда тебе грустно?». Детей учат отстаивать свою позицию, не мешая другим и ничего не разрушая. Как достичь гармонии? «Это просто, — Лотта Райалин показывает плакат на выцветшей бумаге, который висит у нее в кабинете. — Нужно сказать себе «Стоп!» и досчитать до десяти. Почувствовал что-то, подумай, прежде чем действовать. И все. Это работает».

Швеция > Образование, наука > forbes.ru, 27 февраля 2017 > № 2088337


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter