Всего новостей: 1965057, выбрано 5087 за 0.059 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия > Образование, наука > portal-kultura.ru, 14 сентября 2016 > № 1899184

Анна Кузнецова: «Все строится на любви, умении прощать, принимать и понимать»

Татьяна МЕДВЕДЕВА

Уполномоченным при президенте РФ по правам ребенка назначена Анна Кузнецова. Жена священника, мама шестерых детей — двух дочек и четырех сыновей. Родилась и выросла в Пензе, по образованию психолог, еще со школьной скамьи имела склонность к общественной работе.

Начинала как волонтер, собирая помощь для малышей-отказников. Со временем главным направлением выбрала защиту нерожденных детей, поддержку беременных женщин, столкнувшихся с проблемами. Ее стараниями в Пензе появился Центр защиты материнства «Покров». Затем Анна возглавила исполком областного Общероссийского народного фронта (ОНФ), ее заметили на федеральном уровне.

И вот — ответственное назначение, указ, подписанный Владимиром Путиным. Несмотря на занятость, новый детский омбудсмен нашла окошко в своем графике, чтобы ответить на вопросы «Культуры».

культура: Анна Юрьевна, поздравляем Вас с назначением на высокую должность. Какие задачи Вы будете решать как уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка?

Кузнецова: Сейчас я только вхожу в курс дела. Надо детально разобраться во всей специфике работы, определить основные направления и собрать команду.

культура: Сегодня общественность особенно обеспокоена продвижением ювенальной юстиции в ее западном агрессивном варианте, когда детей спешно изымают из семей, находящихся в кризисной ситуации. Как здесь должно развиваться законодательство?

Кузнецова: Одно из назначений института уполномоченных — это мониторинг действующего законодательства. И очень важно, чтобы оно было в интересах ребенка. Конституция гарантирует государственную защиту семьи, поэтому необходимо обеспечить самое главное право маленького человека — жить и воспитываться в семье. Поэтому я уверена, что именно в русле этих законных прав мы и будем трудиться.

культура: Как Вы сами воспитываете детей?

Кузнецова: Я многодетная мама. И по опыту своей семьи знаю, что все строится на любви, умении прощать, принимать и понимать — и быть всем вместе.

культура: Женщины нынче часто нацелены на карьеру и не спешат начинать семейную жизнь. Ваш пример показывает, что все можно совмещать.

Кузнецова: У каждого своя ситуация, свои приоритеты в жизни. Главное — делать на своем месте то, что можешь. Я считаю, что иметь много детей — естественно для женщины. С каждым ребенком силы прибывают, и ты больше успеваешь, несмотря на трудности.

культура: Вы оказывали реальную помощь беременным женщинам, попавшим в бедственное положение. Что нужно предпринять, чтобы аборты не совершались — ведь это убийства детей...

Кузнецова: Только комплексная поддержка женщин может изменить ситуацию к лучшему.

Россия > Образование, наука > portal-kultura.ru, 14 сентября 2016 > № 1899184 Анна Кузнецова


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > portal-kultura.ru, 14 сентября 2016 > № 1899119

Александр Соколов: «На подарки к юбилею Консерватории не потрачено ни одного бюджетного рубля»

Елена ФЕДОРЕНКО

Московской государственной консерватории имени Чайковского исполняется 150 лет.

Нынешний праздник, продленный во времени, несомненно, станет достоянием большой истории. Кульминация торжеств — цикл замечательных концертов середины сентября, сложившихся в своеобразный мини-фестиваль. Открылся он расширенным заседанием Ученого совета Консерватории на сцене Большого зала при публике — друзьях, студентах, завсегдатаях. Прозвучали приветствия президента Владимира Путина, святейшего патриарха Московского и всея Руси Кирилла; среди гостей — немало государственных мужей и знаменитых музыкантов. Вручались ведомственные награды, почетные грамоты, благодарности, ценные подарки.

Далее последовали три гала. Вечером 12 сентября на сцену вышел оркестр Консерватории под управлением своего худрука профессора Анатолия Левина, солировали выпускники Андрей Гугнин и Никита Мндоянц — лауреаты международных конкурсов, прошедших нынешним летом. 13-го выступили звезды мирового уровня, те, кто составил славу Консерватории во всем мире.

Виктор Третьяков, Юрий Башмет, Николай Луганский, Александр Рудин, Маквала Касрашвили. Презентовались, таким образом, четыре номинации Конкурса имени Чайковского: фортепиано, скрипка, виолончель, вокал. Полвека назад по такому же принципу была составлена драматургия концерта в честь 100-летия. В двух последующих вечерах заявило о себе яркое «будущее»: вундеркинды Центральной музыкальной школы и сегодняшние студенты.

Круглую дату крупнейший музыкальный вуз встречает в суете ремонта и реконструкции. «Культура» преодолела строительные заслоны, чтобы поговорить с ректором Консерватории профессором Александром Соколовым.

культура: Консерватория отмечает 150-летие два сезона. Не так ли?

Соколов: Юбилей не концентрируется на каком-то одном мероприятии, хотя 13 сентября, по старому стилю первый день осени, когда Консерватория открыла двери для первых учеников, — для нас всегда дата особая. Мы решили показать вуз в сегодняшнем состоянии и как можно более многогранно: жизнь каждой кафедры, каждого факультета. Ведь под одной крышей собраны разные виды творчества: исполнительское, научное, композиторское. Вот и спланировали двухлетний цикл. Пролетевший сезон предшествовал дате, нынешний только стартовал и будет ее шлейфом.

культура: Прошлый сезон выдался богатым на события. Памятны симфонические концерты, когда самые знаменитые дирижеры вели консерваторские оркестры. Как удалось привлечь Юрия Темирканова и Валерия Гергиева?

Соколов: Действительно, ни Юрий Хатуевич, ни Валерий Абисалович в России не выступают ни с какими другими коллективами, кроме своих. Оба сделали исключение. У нас два симфонических оркестра: Студенческий, учебный, и Концертный, профессиональный. Мы разослали персональные приглашения замечательным дирижерам и, к счастью, не получили ни одного отказа. Притягательность и Большого зала, и самой даты обеспечили успех, на который я надеялся, хотя полной уверенности не было. Сезон открывал Геннадий Николаевич Рождественский, «отец» Концертного оркестра — по его инициативе он был создан. Потом в течение всего года вставали за пульт знаменитости. Маэстро репетировали, формировали программы, а это не меньшая ценность, чем выход на публику. Подготовительная работа — уникальная школа. Сложнейшие произведения звучали. Александр Лазарев впервые в России исполнил Третью симфонию удивительного композитора Николая Корндорфа — нашего выпускника. Владимир Юровский репетировал раритеты Стравинского долго и внимательно. Владимир Спиваков представил сочинения Бетховена. Валерий Гергиев провел блестящие встречи и впервые включил выступления Студенческого оркестра в программу Пасхального фестиваля. Сам повел музыкантов. Владимир Федосеев подготовил со студентами постановку «Евгения Онегина» — оперы, рожденной в наших стенах. Ведь Чайковский доверил премьеру студентам Московской консерватории, отказав Императорским театрам: Мариинскому и Большому. Поэтому «Онегин» всегда в нашем репертуаре. Вот такие подарки от дирижеров получила Консерватория.

культура: Нынешний сезон анонсирует тоже много интересного. Чего ожидаете с особым нетерпением?

Соколов: Главный акцент — возвращение в Большой зал отреставрированного органа. Проведена капитальная работа, частично — в России, многое сделано зарубежными мастерами, ведь отечественных органостроительных фирм нет, да никогда и не было. Орган, созданный на рубеже XIX–XX веков, имеет статус художественно-исторического памятника культуры, и было непросто вывезти ценнейший материал за границу. Процедурные отношения с таможней, подготовка страховок заняли приличный период. Международная комиссия для мониторинга работ собиралась регулярно, два раза в год. Недавнее заседание подвело итоги: все выполнено великолепно, но требуется время для окончания. Потому специалисты пролонгировали срок на три месяца. Мы не гонимся за результатом к дате, как когда-то сдавали объекты к съездам КПСС, после чего ликвидировали недоделки.

культура: Когда орган звучал последний раз и определен ли день его дебюта после перерыва?

Соколов: Молчит более шести лет. Органные концерты начала XXI века вызывали большую тревогу: инструмент рассыпался, нависла опасность полной утраты, решились на консервацию. Зазвучит он через три месяца, и этим событием откроется абонементный цикл выступлений органистов — российских и гастролеров. Наш орган родом из Франции и первым в 1901 году играл на нем французский музыкант. Тот же репертуар его соотечественник исполнит 17 декабря — такую арку мы решили перекинуть через столетие. Перекличка времен — жест нашей исторической благодарности.

культура: Орган после завершения работ в Большом зале выглядит как новенький.

Соколов: Фасад инструмента обновлен, но ведь публике видна только малая часть, орган — это целый город с лестницами и переходами. И если сам Зал мы отреставрировали за 11 месяцев, то на орган понадобилось два года.

культура: Если Вы называете орган городом, то консерваторский квартал, который уже сейчас, на промежуточной стадии строительства, впечатляет масштабом, можно назвать музыкальным мегаполисом, где непросто сориентироваться. Не поможете?

Соколов: Здания Консерватории в XX столетии простирались до Театра имени Маяковского, территория значительно сократилась в 1990-е годы. И только в начале XXI века удалось остановить потери и присоединить ряд строений. Наша программа, утвержденная и профинансированная правительством, называется «Программа ремонта, реставрации, реконструкции и приспособления». За каждым из этих слов — своя специфика.

культура: Самой сложной, наверное, была реставрация в БЗК?

Соколов: Конечно, хотя там проводились все виды работ. Главным условием оговаривалось возвращение акустических параметров зала. Акустика сильно ухудшилась по разным причинам. Достаточно сказать, что зал покрывали 12 слоев краски, а рыхлая краска — обстоятельство убийственное. Венские кресла менялись на те, что поглощали звук. В подвалах скопилась машинерия, оборудование, связанное с вентиляцией и канализацией, их вибрация тоже пагубно отражалась.

культура: Но без этих систем никак не обойтись...

Соколов: Вот и возникла необходимость строительных перемен. Появился совершенно новый инженерный корпус, его никто не видит, он подземный, уходит на 8 метров в глубину и расположен между памятником Чайковскому и входом в Большой зал. Там собрано все необходимое оборудование, занимавшее раньше подвалы и цокольный этаж.

культура: Ремонт, реставрация, реконструкция — понятно, а приспособления?

Соколов: Важный момент. Например, обеспечение безбарьерной среды с учетом потребностей людей с ограниченными возможностями. Теперь есть специальные лифты, пандусы, а в самом престижном 6-м ряду партера несколько кресел заменяются на места для колясочников. Эти «приспособления» сделаны во всех залах. Их четыре, а не три, как прежде: Большой, Малый, Рахманиновский и новый — Белый зал Мясковского. В нем установили небольшой орган, и получился салон на 80 мест — удобный и красивый. Когда-то здесь был большой класс, а еще раньше — квартиры для профессуры.

культура: Что с богатейшей библиотекой, которой давно уже не хватает площадей?

Соколов: Гигантские фонды ждет переезд из первого учебного корпуса, где ремонт близок к завершению, в собственное здание. Оно — наше приобретение, старинный дом за Рахманиновским залом. Тоже памятник, там жили когда-то хоровые композиторы и дирижеры, работавшие в Синодальном училище, а позже преподававшие в Консерватории. Рахманиновский корпус разделили на концертную и учебную зоны с разными входами, появились залы для репетиций, предусмотрены гримерные для артистов. Удалось спасти четвертый учебный корпус, находившийся в аварийном состоянии, его даже собирались сносить. Сейчас он один из самых современных по оборудованию.

культура: Будет ли оперный театр к радости тех, кто о нем давно мечтает?

Соколов: Это совершенно новый проект. Оперного театра никогда не было у Московской консерватории, и дипломированный специалист-певец фактически не получал опыта пения на сцене в костюме, гриме, в соответствующей режиссуре и сценографии. Когда-то Галина Павловна Вишневская решила восполнить эту лакуну, создав школу и Центр оперного пения, куда приходили и наши выпускники. Собственный театр у нас будет — на 500 мест, с совершенным мультимедийным оснащением. Он выполнит учебные функции и откроется для показов нашего огромного репертуара.

культура: Театр тоже расположен неподалеку от Консерватории?

Соколов: Да, он строится на пересечении Кисловских переулков. Все консерваторские корпуса рядом и будут связаны подземными переходами или галереями.

культура: Когда же громадье планов полностью воплотится в жизнь?

Соколов: То, что я успел перечислить, рассчитываем завершить до конца 2019 года. За исключением Оперного театра, строительство которого будет продолжаться. Еще не назвал важный объект — многофункциональный студенческий комплекс на Малой Грузинской.

культура: Давно известно о неблагополучии общежития возле зоопарка.

Соколов: Старое здание 1960-х обветшало, не соответствует ни санитарным, ни пожарным нормам и доживает последние дни. Уже возведен первый 15-этажный корпус, появятся еще два таких же высотных дома и зона, где будут два концертных зала, репетиционные помещения с инструментами, а также — бассейн, тренажерные залы, квартиры для приезжающих с мастер-классами профессоров и для родителей, навещающих детей. Это важно, потому что сейчас заметно выравнивание соотношения между москвичами и иногородними. Количество мест в общежитии увеличивается вдвое: если сегодня в достаточно стесненных условиях живут 500 студентов, то в новом комплексе спокойно разместятся около тысячи человек.

культура: В дни юбилея грамотами и подарками отметили представителей всех консерваторских служб. Особый интерес вызвала новая ежегодная премия, врученная на открытом заседании Ученого совета в БЗК знаменитым на весь мир педагогам. Что это за награда?

Соколов: Вы знаете, что перед Малым залом, в фойе, есть мраморная доска, где золотыми буквами высечены имена лучших воспитанников, начиная с первых выпусков до середины XX века. Потом по решению Ученого совета взяли паузу, и она длится до сих пор. Решили, что выбор новых имен должен пройти через призму времени. Наверное, это правильно.

Московская консерватория учредила свою премию. Лауреату вручаются золотая медаль, она действительно из чистого золота, и полмиллиона рублей, тоже «чистыми». Каждый год тайное голосование Ученого совета будет определять пятерку выдающихся профессоров Консерватории. Таким образом мы подхватываем прерванную традицию.

культура: Претенденту на награду достаточно профессорского звания?

Соколов: Одно из условий — полувековой стаж работы в Консерватории. У нас, к счастью, таких много, что не так уж удивительно: часто педагогическая деятельность начинается сразу после аспирантуры и длится всю жизнь. Первые лауреаты — гордость Консерватории: Геннадий Рождественский, Михаил Воскресенский, Сергей Доренский, Наталия Шаховская, Екатерина Царева.

Наград и сюрпризов, действительно, было немало, и на подарки не потрачено ни рубля. На наш призыв откликнулись благотворители — и физические, и юридические лица. Они взяли на себя всю нагрузку, чтобы сделать наш праздник красивым и запоминающимся.

культура: Помните 100-летие Консерватории?

Соколов: Тогда я готовился к поступлению и смотрел концерт, стоя на галерке. Alma mater всегда ярко отмечала круглые даты. Программа 1966-го запомнилась как удивительно продуманная. В тот год прошел Конкурс имени Чайковского, и интерес состоял в особой интриге сопоставления впечатлений от конкурсных прослушиваний и юбилейного концерта. Номинации музыкального соревнования представляли: фортепиано — Лев Оборин, виолончель — Мстислав Ростропович, вокал — Тамара Милашкина и Юрий Мазурок. В скрипке — феноменальное сочетание двух династий. Концерт Вивальди для 4 скрипок исполняли два Ойстраха: Давид Федорович с сыном Игорем и два Когана: Леонид Борисович с сыном Павлом, еще учеником ЦМШ. В студенческом симфоническом оркестре за первым пультом скрипок — Олег Каган, а рядом — Виктор Третьяков. Вот такие студенты, уже лауреаты, не гнушались играть в оркестре. Блестящий пример для подражания!

культура: Русская профессиональная музыкальная школа — великая, образцовая — намного моложе европейских, итальянской или немецкой. Почему Консерватории в России возникли позже?

Соколов: Мысль о создании Консерватории созревала постепенно, и зерна бросали задолго до того, как появились всходы. Новый тип учебного заведения изменял социальный статус музыканта, по сути это был сложный переход от дилетантизма — а любительское музицирование вполне удовлетворяло потребности публики — к профессионализму. Серьезную работу вело Императорское русское музыкальное общество братьев Рубинштейн.

культура: Критик писал, что своей деятельностью эта первая концертная организация ознакомила публику «с высшими произведениями музыкальной культуры, отечественной и западной, а потом, образовав значительный контингент сочувствующих лиц, оно получило возможность открывать учебные заведения...»

Соколов: И первой консерваторией стала Петербургская, основанная Антоном Рубинштейном. Московская профессура — из первого петербургского выпуска — перешла прямо со студенческой скамьи на преподавательскую кафедру. Прежде всего это Петр Ильич Чайковский, который вел курс теории музыки и подготовил собственный учебник гармонии.

культура: На открытии Московской консерватории Петр Ильич сыграл на рояле сочинение Глинки. Это был принципиальный выбор?

Соколов: В программе значился Бетховен, а Чайковский встал и сказал, что первой должна прозвучать музыка Глинки — композитора русского. Сел и сыграл наизусть Увертюру к опере «Руслан и Людмила». Конечно, не случайно.

культура: Идея возвысить значение русской музыки и русских артистов, по словам Николая Рубинштейна, основателя Московской консерватории, стала ее главной традицией и отличительной чертой.

Соколов: Есть и второе отличие, тоже связанное с Николаем Григорьевичем. Он не сомневался сам и убеждал всех в том, что музыкант должен не только владеть специальностью — репутация серьезного профессионала требует широких и глубоких знаний. За образованием он следил внимательно.

культура: Консерватория — один из символов столицы, как Большой театр или метро. От особняка княгини Дашковой сохранился ведь только главный портик, само здание возводилось заново. Специально для учебного заведения?

Соколов: Первые шаги были сделаны на Воздвиженке, в доме баронессы Черкасовой. Но вскоре почувствовали тесноту и переехали по адресу, ставшему постоянным, — в аристократический особняк на Большой Никитской, построенный по заказу Дашковой самим Василием Баженовым. В 1878 году появилась возможность выкупить помещение, из аренды оно перешло в собственность. Поддержку оказывал не только Двор, но все общество. Император пожертвовал 400 тысяч серебром, чем подал пример дворянству, мещанам, купцам. Так были собраны деньги на новое здание с концертным залом. Архитектор Загорский не только не взял гонорар за проект, но и подарил мраморную лестницу, которая сейчас встречает каждого зрителя.

культура: В документах эпохи — жалобы на нехватку денег, но ведь обучение было платным и недешевым?

Соколов: Однако приблизительно десять процентов слушателей не только бесплатно занимались, но еще и получали стипендию. При директорстве Танеева возникли два отделения, странно названных виртуозным и педагогическим. На первом учились талантливые музыканты, их планировалось выводить на мировой уровень, на втором — те, кто мог платить, но не претендовал на лавры известности и создавал культурную среду.

культура: Здесь всегда преподавали знаменитые музыканты...

Соколов: Отличительная особенность российских консерваторий — школа, ее преемственность. Каждый студент знает не только своего учителя, но и того, у кого тот учился, и так далее. На Западе немало отличных мастеров: они получают контракт, приезжают, преподают и уезжают. Кто будет следующим — неизвестно. У нас передача и культуры звука, и способа интерпретации, и отношения к профессии осуществляется от поколения к поколению.

культура: И все же были те, кто отказывался от педагогики. Например, Святослав Рихтер.

Соколов: Педагогика — особый дар, и не все исполнители его в себе чувствуют. А по поводу Святослава Теофиловича ходит в Консерватории такая история. О том, чтобы Рихтер учил студентов, мечтали не только сами воспитанники, но и весь педагогический состав. Уговорить не удавалось. Решили воздействовать через его жену, профессора Нину Львовну Дорлиак. Свершилось чудо — строптивый гений пришел оформляться на работу. В отделе кадров ему протянули бумагу и продиктовали текст: «Прошу принять меня...» Святослав Теофилович в гневе воскликнул: «Я никого не прошу, это меня просят». Встал, свернул чистый лист и вышел. Так и не сложилось.

культура: В отреставрированном БЗК многое привычно — скажем, овальные портреты композиторов под огромными окнами, но появилась святая Цецилия, и ее современная публика не помнит...

Соколов: Портреты украшают зал с первого дня. Воплотилась идея представить галерею великих композиторов. В период борьбы с «безродным космополитизмом» убрали изображения немецких музыкантов, заменив их Римским-Корсаковым, Даргомыжским, Мусоргским и Шопеном. Картины с лицами Генделя и Глюка не сохранились, а портреты Гайдна и Мендельсона найдены и теперь висят в фойе Консерватории.

Витраж «Святой Цецилии» — покровительницы музыки — вернулся в фойе благодаря любопытной истории. В первые дни Великой Отечественной во время бомбежки стеклянная картина разлетелась. Нашелся человек, собравший все осколки в чемоданы, пролежавшие в Консерватории 50 лет, но четверть века назад их выбросили. Тогда нашелся еще один человек, сберегший образцы разных стекол. Когда возникла мысль восстановить первозданный интерьер, то решили воскресить «Цецилию», всеми забытую. Привыкли к полотну молодого Репина «Славянские композиторы», заменившему витраж. Картина — тоже реликвия, созданная для ресторана «Славянский базар». За тот заказ боролись академики, но молодой Илья Репин назвал самую низкую сумму за свой труд, что и предопределило выбор. Стекла для «Цецилии» отлили в Петербурге, в Эрмитажной витражной мастерской. Отыскали фронтальные фотографии, правда, черно-белые. В процессе работы появился и еще один человек, сказавший, что хочет сделать подношение Консерватории. Оказалось, у него хранится частица мощей святой Цецилии из Ватикана, подтвержденная сертификатом. Это свадебный подарок его прабабушки, которую звали Цецилия. Так витраж пережил второе рождение.

культура: Наверное, реставрация БЗК и строительство консерваторского города — Ваша главная задача на посту ректора?

Соколов: Если говорить о хозяйственном аспекте, то, конечно. Но не забывайте, что на наше время выпали административная реформа и новый закон об образовании. В решении этих серьезных проблем Консерватория принимала горячее участие.

культура: Вы имеете в виду систему непрерывного образования: школа — училище — вуз?

Соколов: Да, российская традиция, отшлифованная десятилетиями. Система гибкая и мудрая. ЦМШ-десятилетка — «питомник», где готовят наших абитуриентов. Кроме этого прямого пути из школьных классов в аудитории, есть более извилистый, через училище. Туда поступают воспитанники районных музшкол, где тоже имеются особо талантливые дети, и их надо заметить, вывести на дорогу в Консерваторию. Оба потока сходятся к вершине. Я тоже сначала занимался в районной семилетке, потом в училище. Система, которую многие пробовали копировать, была подвергнута испытанию Болонским процессом. Желание переключиться на модель, явно отстающую от того, что у нас накоплено, — бездумно. Возникла зона напряженной дискуссии, где мне и в качестве министра, и в качестве ректора приходилось активно участвовать.

культура: Несколько лет назад публика поредела — ушли интеллигентные старушки, для кого поход на музыкальный концерт являлся едва ли не смыслом жизни...

Соколов: Такой период был. Но сейчас в четырех залах, работающих в параллельном режиме, всегда аншлаг. Даже на концертах авангарда или, наоборот, старинной музыки, а они, согласитесь, очень специфичны, — яблоку негде упасть. Попробуйте купить билеты на эти вечера! Так что проблема у нас не как заполнить зал, а как удовлетворить растущий спрос.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > portal-kultura.ru, 14 сентября 2016 > № 1899119 Александр Соколов


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 14 сентября 2016 > № 1897077

Нужно ли разрешить обучение вне школы?

В министерстве образования и науки пообещали создать рабочую группу по этому вопросу

В Казахстане планируют внести изменения в закон «Об образовании», в котором может появиться пункт о праве родителей обучать своих детей дома. «По приезде в министерство (образования и науки РК. – Ред.) предложу создать рабочую группу, куда вошли бы инициаторы, ученые, учителя, психологи, чтобы можно было делать предложения. Сейчас в министерстве как раз предполагаются изменения в закон об образовании», - сказала главный эксперт департамента дошкольного и среднего образования Минобразования Шолпан Касымова, сообщает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

Тему дошкольного образования, поднятую аналитической группой КИПР, в Казахстане обсуждают нечасто, хотя во многих странах эта форма обучения разрешена. На постсоветском пространстве учить детей дома можно в России, Узбекистане и Молдове. В дальнем зарубежье домашнее обучение доступно, например, в США, Великобритании, Австралии, Канаде. В ФРГ и Швеции, тоже развитых странах, у школьников нет возможности учиться дома. Мировой опыт в этом смысле неоднозначен.

В Казахстане же ситуация довольно странная: с одной стороны, закон не предполагает дистанционного обучения школьников, а с другой – прямого запрета на домашнее обучение нет. По словам общественного деятеля Светланы Друзь, отсутствие четкого регулирования этого вопроса приводит к тому, что родителям, обучающим детей дома, угрожают судами, вымогают деньги и т. д. Кроме того, пока домашнее образование находится в «тени», им могут пользоваться для пропаганды «сомнительных идей», считает спикер.

Зачем учить детей дома?

Родители, по словам Светланы Друзь, в таких случаях в первую очередь хотят привить ребенку свою систему ценностей, оградить его от наркотиков и улучшить академические показатели. Эксперт КИПРа утверждает, что последнее удается за рубежом: «Исследования домашнего образования говорят о том, что дети, учащиеся дома, опережают сверстников по результатам тестов». Такие дети ведут более насыщенный образ жизни, чаще посещая кружки и секции, а в приемных комиссиях университетов якобы отмечают их большую самостоятельность, утверждает Светлана Друзь. По ее словам, знания усваиваются легче, когда их объясняешь индивидуально. Кроме того, сейчас школы переполнены, учителей не хватает, а «домашнее обучение разгрузит бюджет».

Светлана Друзь отметила, что никто не настаивает на том, что учеба вне школы лучше классического среднего образования, но дети имеют право на альтернативу. «Мы хотим право на альтернативу, которую подразумевают декларация прав человека и семейный кодекс. Их надо закрепить в закон об образовании», - говорит она.

Противники домашнего образования в первую очередь кивают на то, что ребенок, отгороженный от сверстников, не сможет адаптироваться в обществе.

Проблема, по мнению ряда спикеров, не в школьной системе образования как таковой, а в том, во что превратили казахстанские школы.

«Все плюсы домашнего обучения связаны с минусами нашей школы. В любом случае надо поднимать школы. Удвоить финансирование среднего образования. 7% из Нацфонда каждый год – этого вполне достаточно», - считает общественный деятель и экономист Петр Своик.

Отметим, что домашнее обучение – один из древнейших способов получения образования. При таком виде обучения ученик изучает школьные предметы дома, а потом сдает тесты или экзамены, которые проверяют в школах.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 14 сентября 2016 > № 1897077


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 сентября 2016 > № 1894892

На основании госпрограммы развития образования на 2016-2019 годы для охвата детей от 3 до 6 лет в текущем году на содержание дошкольных организаций в Мангистауской области выделено почти 4,5 млрд тенге. Это на 1 млрд 109 млн тенге больше по сравнению с прошлым годом.

«На содержание дошкольных организаций выделены бюджетные средства в размере 4 млрд 481 млн тенге. Для сравнения: в 2015 году на эти нужды выделялось 3 млрд 372 млн тенге, в 2014 году 2 млрд 978 млн тенге, в 2013 году 2 млрд 210 млн тенге. Охват детей дошкольным воспитанием и обучением в возрасте 3-6 лет составляет 80%. По области предшкольной подготовкой охвачено 19 тысяч 478 детей в возрасте 5-6 лет, из них в подготовительных группах в дошкольных организациях - 10441 детей, в начальных классах - 9037 детей, что составляет 93%. Весь педагогический процесс обучения проводится согласно государственному общеобязательному стандарту дошкольного воспитания и обучения», - рассказала заместитель руководителя управления образования Мангистауской области Гулмира Мамаева.

Несмотря на интенсивное строительство и открытие частных детских садов, проблема дефицита мест в дошкольных организациях остается актуальной из-за демографического роста и интенсивной миграции населения. Наиболее остро вопрос дефицита мест в дошкольных организациях стоит в городах Актау, Жанаозен и Мунайлинском районе.

«По состоянию на 1 сентября в области на получение мест в ДДО стоят в очереди 31 тысяча 697 детей, в том числе от 3 до 6 лет - 6 тысяч 205 детей: в г. Актау - 11956 детей (от 3 до 6 лет - 1184 детей), в г.Жанаозен - 7470 детей (от 3 до 6 лет - 862 детей), в Мунайлинском районе - 5528 детей (от 3 до 6 лет - 1971 детей)», - подчеркнула Г. Мамаева.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 14 сентября 2016 > № 1894892


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 14 сентября 2016 > № 1893685

Комментарий акимата Алматы по поводу внешнего вида школьников

Жительница Алматы, многодетная мама Жанна Ким рассказала МИА «Казинформа» о том, как ее детей не пустили на уроки. Поводом к отстранению стало то, что завуча не устроил внешний вид школьников.

Жанна Ким вместе с супругом Эдуардом воспитывают 10 детей. Троих из них 2 сентября завуч не пустила в школу на занятия. Женщина рассказала о замечаниях, которые были озвучены администрацией школы.

«Претензии были следующие: сын был в темно-синих мокасинах, на что завуч сказала, что должны быть только туфли. Также были претензии к его прическе. Ему сказали: «У тебя неправильная стрижка». Он спрашивает «Почему?». Она подводит трех других мальчиков и говорит: «Ты должен быть, как они». Почему он должен быть, как они? Я считаю, что в школе столько много других проблем, что дергать детей просто потому, что вам не понравилась его стрижка – это мелочно. К трем дочерям были замечания на то, что они были в брюках. Хотя брюки были из комплекта формы, которую нам выдали в школе», – рассказала Ж.Ким.

По ее словам, на следующий день супруг пошел разбираться в школу, ему показали распоряжение министра образования и науки РК, где не было ни слова о типе обуви, обязательном ношении юбок и запрете на модельные стрижки. Когда он об этом сказал завучу, та развернулась и ушла, не предоставив никаких объяснений.

«Как оказалось, ни одни мы находимся в таком положении. Многие родители столкнулись с такой проблемой. У одной мамы дочь не пустили в школу, потому что была юбка плиссе, а должна быть только прямая. Еще девочка была в колготках цвета капучино, завуч утверждала, что колготки должны быть телесного цвета. Это все продолжается. Я хотела бы собрать родителей, которые столкнулись с этим, хочу попросить их написать заявление, чтобы письменно ответили, на каком основании детей не пускали в школу. Я понимаю, если бы дети пришли с фиолетовыми волосами, в домашней одежде. Дети пришли, как положено, в школьной форме, в радостном настроении. Мы – многодетная семья, и тратить финансы то на одно, которое не подошло, потом на другое – для нас недозволительная роскошь», – рассказала алматинка.

Инцидент прокомментировали в городском управлении образования. В ведомстве отметили, что данном случае действия администрации школы не правомерны.

«Общеобразовательные организации образования руководствуются приказом министра образования и науки РК от 14 февраля 2016 года 326 «Об утверждении требований к обязательной школьной форме для организаций среднего образования». Школьная форма для мальчиков включает: пиджак, жилет, брюки, парадную рубашку, повседневную рубашку. Брюки для мальчиков свободного кроя, и по длине закрывают щиколотки ног.

Школьная форма для девочек включает: пиджак, жилет, юбку, брюки, классическую блузку. Брюки для девочек свободного кроя, и по длине закрывают щиколотки ног. В школьную форму входят брюки, поэтому в данном случае действия администрации школы не правомерны», – отметили в управлении образования.

Также в ведомстве подчеркнули, что по всем вопросам можно обращаться на телефон доверия (272-11-00), сайт управления образования Алматы или в районный отдел образования.

Автор: КАЗИНФОРМ – Динара Балымбетова

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 14 сентября 2016 > № 1893685


Абхазия. ПФО > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > ved.gov.ru, 13 сентября 2016 > № 1932851

Абхазия интересна для жителей Удмуртии чистым морем, гостеприимством и свои фольклором, считает начальник отдела социальных проектов удмуртской туристической компании "Индустрия путешествий" Светлана Ежова.

Школьные образовательные туры могут заполнить межсезонье в республике, выразила мнение в интервью корреспонденту Sputnik начальник отдела социальных проектов удмуртской туристической компании "Индустрия путешествий" Светлана Ежова.

"У меня есть разработанные проекты, которые заинтересовали бы и абхазских коллег, - это школьные образовательные туры. Это будет интересно, потому что туризм и у вас, и у нас носит сезонный характер", - уверена Ежова.

Светлана Ежова, которая также руководит удмуртским "Клубом любителей Абхазии", намерена предложить эту идею абхазским партнерам.

В этом году Ежова приехала из Удмуртии с группой в количестве 48 человек. По ее словам, Абхазия интересна всем: комфортом, чистым морем, доброжелательными людьми, зажигательными мелодиями и танцами.

"Абхазия в целом произвела неизгладимое впечатление", - подчеркнула она.

Во время посещения республики Светлана Ежова посетила Торгово-промышленную палату Абхазии и представила свои проекты. Также на встрече с руководством ТПП обсуждались перспективы двустороннего сотрудничества. Это стало своего рода продолжением ранее налаженных между Абхазией и Удмуртией связей. В мае прошлого года правительства Абхазии и Удмуртской республики подписали меморандум о развитии торгово-экономического, научно-технического и культурного сотрудничества.

«Sputnik-Abkhazia.ru»

Абхазия. ПФО > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > ved.gov.ru, 13 сентября 2016 > № 1932851


Россия. Евросоюз > Образование, наука > rs.gov.ru, 13 сентября 2016 > № 1926649

В четырех европейских столицах, в Париже, Будапеште, Афинах и Любляне, прошла первая сессия обучающих мероприятий по программам повышения квалификации руководителей и педагогических работников полилингвальных детских садов и русских школ в странах дальнего зарубежья. Среди участников семинаров — руководители русских школ, воспитатели, преподаватели русского языка, а также те, кто только хочет открыть свое дело в сфере образования. Всего планируется охватить более 10 стран.

В качестве основного примера для самостоятельного проектирования была выбрана образовательная программа дошкольного образования «Эврика», разработанная совместно с Россотрудничеством. В программе учтены современные российские образовательные стандарты и основные тенденции международной образовательной политики. Программа ориентирована на развитие и обучение детей в полилингвальной среде. Особенностью такого обучения является погружение в культурно - языковую среду и использование различных языков как средства коммуникации и совместной деятельности.

По мнению большинства учителей-участников семинаров, сочетать в работе несколько языков — сложная задача для одного педагога. Однако принцип парной педагогики позволяет преодолеть это затруднение. «Это выход из зоны комфорта, выход из привычных рамок, но это серьезный шаг в развитии как для ребенка, так и для воспитателя».

В ходе совместной работы у многих образовательных организаций, представляющих одну страну пребывания, возникли идеи по созданию совместных проектов. Также практически в каждой стране в ходе работы были выявлены организации, желающие выступить в роли так называемых пилотных площадок по реализации предлагаемой Программы.

Первый полилингвальный детский сад начал функционировать в Лионе (Франция). Реализацию отдельных элементов Программы планируют организации, осуществляющие подготовку по дополнительным программам в Греции, на Кипре, в Венгрии и в Словении. Такие инициативы особенно важны сейчас, когда ведется работа по формированию реестра русских школ за рубежом для оказания им государственной поддержки.

Новые обучающие программы предполагают изменение традиционного подхода к пониманию роли учителя: из транслятора знания он превращается в тьютора, который сопровождает ребенка в глобальном образовательном пространстве.

Россия. Евросоюз > Образование, наука > rs.gov.ru, 13 сентября 2016 > № 1926649


Киргизия. Россия > Образование, наука. Агропром > kyrtag.kg, 13 сентября 2016 > № 1897672

В Кыргызстане 65 тыс. младших школьников с сентября получают завтраки с использованием российской витаминизированной муки. Об этом сообщил посол Российской Федерации в Кыргызстане Андрей Крутько на пресс-конференции во вторник.

«Для России Кыргызстан является ключевым партнером и союзником в регионе. Мы оказываем и будем оказывать помощь Кыргызстану, в том числе и в социальной сфере в нарастающих объемах. Сегодня Россия крупнейший донор Кыргызстана и работаем мы в рамках Всемирной продовольственной программы ООН. С 2008 года в общей сложности правительство России выделило более $50 млн на реализацию программ ВПП ООН в Кыргызстане – усилению мер социальной защиты уязвимого населения, организации школьного питания и другие проекты», - сказал А.Крутько.

Как он отметил, в частности в марте 2013 года Россия предоставила $12 млн на улучшение школьного питания в 270 школах республики, еще 109 школ присоединятся к этой программе в течение следующего года.

«А пока с 1 сентября 2016 года около 65 тыс. младших школьников ежедневно получают горячие завтраки, приготовленные на технике российского производства с использованием российской витаминизированной муки и отборного растительного масла. В будущем году эта цифра увеличится до 114 тыс. школьников», - сказал посол.

Киргизия. Россия > Образование, наука. Агропром > kyrtag.kg, 13 сентября 2016 > № 1897672


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 13 сентября 2016 > № 1894815

В Казахстане вопрос домашнего образования законодательно не решен. Об этом сообщила главный эксперт департамента дошкольного и среднего образования Министерства науки и образования РК Шолпан Касымова.

«Однозначно мы не можем сказать, что у нас это запрещено, то, что не запрещено, значит, разрешено, но, тем не менее, в действующей законодательно-нормативной базе сегодня нет положения, открыто разрешающего (домашнее образование - прим. редакции). Перед нами стоит задача обсудить все вопросы, касающиеся организации и введения домашнего образования, изучить все моменты, и затем разработать соответствующую нормативно-правовую базу», - сказала Шолпан Касымова в рамках экспертного обсуждения на тему получения альтернативного среднего образования «Учиться: дома нельзя в школе.

По ее словам, сейчас этот вопрос в Казахстане законодательно не решен.

«К альтернативным формам получения образования, кроме заявленного домашнего образования, к действующим законодательным нормам относятся получение образования в частных школах, либо экстернатная и дистанционная формы получения образования», - уточнила эксперт

По словам общественного деятеля Светланы Друзь, выступающей за возможность получения образования на дому, должно быть право выбора образования. Она считает, что домашнее обучение дает возможность привить ребенку свою систему ценностей, избежать вреда здоровью от непродуманной школьной нагрузки, улучшить академические показатели, построить более близкие и крепкие отношения между детьми и родителями.

«Хоумскулинг для школьника - это предоставление возможности контактировать ребенку с людьми разного возраста и на более глубоком уровне, а также способ избежать негативного влияния - наркотики, алкоголь, ранний секс, - с помощью контролируемых положительных контактов с ровесниками», - говорит Светлана Друзь.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 13 сентября 2016 > № 1894815


Россия > Образование, наука > rospotrebnadzor.ru, 12 сентября 2016 > № 1908364

Федеральной службой на надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека в преддверии Дня знаний в период с 22 августа по 5 сентября была организована тематическая Всероссийская горячая линия по качеству детских товаров.

Получить консультацию потребители могли по телефонам горячих линий Управлений Роспотребнадзора по субъектам Российской Федерации, а также лично в консультационных пунктах для потребителей.

Всего по Российской Федерации в период с 22 августа 5 сентября 2016 года в Роспотребнадзор поступило 11 170 обращений потребителей за консультациями, и это почти в 3 раза больше, чем в 2015-м году.

Основные вопросы потребителей касались предъявляемых требований к сопроводительным документам, подтверждающим качество и безопасность, к условиям возврата (обмена) приобретенной одежды, обуви, игрушек для детей, в том числе приобретенных дистанционным способом, действующего законодательства о защите прав потребителей, в том числе о требованиях технических регламентов.

Большую часть вопросов составила тематика по продаже некачественной обуви и одежды для детей. Потребители обращались с вопросами об отсутствии информации об уходе за изделием, использовании для изготовления детской и школьной одежды тканей, не устойчивых к стирке, также их интересовали вопросы обмена и возврата изделия.

На втором месте по числу вопросов были затронуты темы по качеству и безопасности детских игрушек: о документах, подтверждающих безопасность, проверках безопасности, отсутствии маркировки и т.д.

Остальные вопросы касались книжной продукции, детских развивающих игр, детской мебели, посуды для детей, а также требований к качеству и безопасности детского питания и т.д.

Основные вопросы потребителей касались следующих групп товаров:

- 21% обращений - одежды: требования к качеству школьной формы, спортивных костюмов; к обязательной маркировке.

- 11% обращений - обуви: требования к качеству, порядок возврата детской обуви.

- 11,5% обращений - игрушек: отсутствие документов о качестве, информации о товаре, несоответствие товара заявленным требованиям, возврат и обмен игрушек.

В период с 22 августа по 5 сентября 2016 года по результатам обращений граждан в связи с нарушением правил продажи детских товаров была оказана консультационная помощь в составлении 616 претензий в адрес продавцов в судебные органы.

Кроме того, в регионах проводились семинары и круглые столы, общественные акции, в ходе которых раздавались памятки, буклеты, листовки различной тематики: «Собираем ребёнка в школу», «Памятка для родителей первоклассника», «Качество и безопасность товаров детского ассортимента», «Выбираем ранец», «Обед школьника», «О требованиях к качеству и безопасности детских товаров», «Как выбрать правильно обувь?», «Как выбрать школьную форму», «Как выбирать игрушки»? «Требования к безопасности детских игрушек», «Как правильно выбрать школьную форму?», «Как выбрать одежду и обувь для школьника?», «Самые популярные вопросы при покупке детских товаров и игрушек», «Качественная детская одежда - залог здоровья ребенка».

Следующая Всероссийская горячая линия по качеству детских товаров будет проведена в преддверии новогодних праздников.

Россия > Образование, наука > rospotrebnadzor.ru, 12 сентября 2016 > № 1908364


Италия > Образование, наука > italia-ru.it, 12 сентября 2016 > № 1899643

Для 8 миллионов итальянских школьников прозвенел "первый звонок"

По числу учащихся, посещающих школу, лидирует Ломбардия.

В Италии сегодня первый день школьных занятий. В этом году за парты государственных школ сядут 7 816 408 учащихся, распределенных по 370 597 классов в 8 281 школах. Среди них 978 081 детсадовцев.

Среди регионов с наибольшим количеством учеников лидирует Ломбардия, среди резидентов которой насчитывается 1 190 393 школьников. За областью следуют Кампания (909 010), Сицилия (754 438) и Лацио (737 40).

Италия > Образование, наука > italia-ru.it, 12 сентября 2016 > № 1899643


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 10 сентября 2016 > № 1894829

В столичной школе-лицее № 59 проходит республиканская родительская конференция на тему: «Казахстанские родители XXI века: стань примером своему ребенку» (Психолого-педагогическая помощь родителям первоклассников)».

Открывая работу конференции, советник по PR МОН РК Майраш Тайкенова зачитала приветствие и.о министра образования и науки РК Ерлана Сагадиева к участникам.

Приветствуя родителей нового поколения учащихся казахстанских школ, министр отмечает, что в этом году в нашей стране 1 сентября свыше 360 тысяч детей начали обучение в более чем 7 тысячах школ областей и городов. Для первоклассников начинается новый, важнейший этап жизни - обучение в школе. От того, насколько качественным оно будет, зависит будущее нашего общества. 12 лет пролетят стремительно, уже в 2028 году эти дети войдут во взрослую жизнь и начнут трудиться, чтобы сделать Казахстан в 21 веке сильным и процветающим

Глава Министерства образования и науки подчеркнул, что Президент РК Нурсултан Назарбаев в своих выступлениях неоднократно подчеркивал, что подрастающее поколение казахстанцев должно быть воспитанным, необходимо быть разносторонними личностями, обладающими позитивным и созидательным мировоззрением, прочными нравственными устоями, чувством ответственности, способностью сделать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения, нацеленные на благо отечества.

«Для успешного решения этой задачи необходимо тесное, плодотворное сотрудничество семьи и школы, основанное на взаимном уважении и доверии, высокая согласованность усилий родителей и педагогов, школьных психологов и других специалистов, работающих с учащимися. Нужно, чтобы требования, которые предъявляют к ребенку семья и школа, не противоречили друг другу, представляя единую систему нравственных ценностей. Задача сегодняшней конференции - создать прочный фундамент сотрудничества семьи и школы», - подчеркнул Ерлан Сагадиев.

Е.Сагадиев также добавил, что обеспечить ребенку психологическую поддержку в определенных ситуациях, оказать профессиональную помощь - это проблема, которая, к сожалению, еще существует как в семьях, так и в организациях образования. Решить ее возможно только в тесном взаимодействии семьи и школы.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 10 сентября 2016 > № 1894829


Украина > Образование, наука > interfax.com.ua, 9 сентября 2016 > № 1897031

Министерство образования и науки Украины утвердило новые учебные программы для 9-го класса, актуализировав их к реалиям украинской экономики и политики.

"8 сентября 2016 года коллегия Министерства образования и науки Украины одобрила 25 программ для 9 класса", - сказано в сообщении пресс-службы ведомства.

Согласно ему, в 2017 году будут печататься новые учебники для учащихся 9-го класса, и это хорошая возможность учесть в новых учебниках исторические события, произошедшие в стране в течение последних двух лет. "Сегодня стоит задача о внесении изменений в учебные программы в свете исторических событий, произошедших в стране за последние два года", - говорится в сообщении со ссылкой на министра образования и науки Лилию Гриневич.

В сообщении указано, что наибольшие изменения претерпели программы по истории Украины и географии. "Фактически программы пересмотрены с украиноцентрической точки зрения. События, которые изучаются в курсе истории Украины, должны согласовываться с европейской историей и историей соседних стран", - сказано в сообщении со ссылкой на директора департамента общего среднего и дошкольного образования Юрия Кононенко.

В 9-м классе теперь будет изучаться социальная и экономическая география, а Украина рассматривается в контексте мировой экономики, с точки зрения новых реалий украинской экономики, промышленности. Также коллегия министерства одобрила доработанные 9 программ для 10-11 классов, где изменения в основном касаются украинского языка в школах с преподаванием на языках национальных меньшинств.

Украина > Образование, наука > interfax.com.ua, 9 сентября 2016 > № 1897031


Украина > Образование, наука > zavtra.ru, 9 сентября 2016 > № 1890545

Украинских школьников станут учить "украиноцентризму"

Министерство образования Украины приняло решение переписать школьную программу для старшеклассников с "украиноцентристской" точки зрения

Министерство образования Украины приняло решение переписать школьную программу для старшеклассников с "украиноцентристской" точки зрения, сообщает агентство "РИА Новости" со ссылкой на директора департамента общего среднего и дошкольного образования Юрия Кононенко. В частности, наибольшим изменениям должны будут подвергнуться программы истории Украины и географии. Основная идея нового подхода в украинском среднем образовании заключается в восхвалении собственного пути развития Украины, как источника всех ее побед.

"Фактически программы пересмотрены с украиноцентристской точки зрения. События, которые изучаются в курсе истории Украины, должны согласовываться с европейской историей и историей соседних стран", — говорится в сообщении пресс-службы Министерства образования Украины.

В пресс-службе подчеркнули, что для переделки программ Минобразования привлекло 310 научных сотрудников.

Украина > Образование, наука > zavtra.ru, 9 сентября 2016 > № 1890545


Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > stroi.mos.ru, 9 сентября 2016 > № 1890120

Ко Дню города в Москве введут 5 детских садов, 3 школы и роддом - Хуснуллин

Девять объектов социальной инфраструктуры общей стоимостью более 6 млрд руб. планируется сдать в эксплуатацию в Москве в рамках празднования Дня города, сообщил заместитель мэра столицы по вопросам градостроительной политики и строительства Марат Хуснуллин.

По его словам, будут введены 5 детских садов, 3 школы и родильный дом.

«Мы завершили строительство пяти образовательных учреждений. В ближайшее время планируем ввести еще три таких объекта. В этих новых детских садах и школах создано порядка 4300 мест. Помимо этого, мы планируем сдать родильный дом Инфекционной клинической больницы № 2 на 160 мест», - сказал М. Хуснуллин.

Глава Стройкомплекса отметил, что семь объектов построены за счет городского бюджета в рамках Адресной инвестиционной программы (АИП). Еще два объекта - детский сад и школа стоимостью порядка 2 млрд руб. - возведены инвесторами.

«Развитию социальной инфраструктуры города уделяется повышенное внимание. По сравнению с прошлым годом количество введенных объектов социальной инфраструктуры выросло на 42%. Это современные образовательные учреждения, оснащенные самым качественным оборудованием», - подчеркнул М. Хуснуллин.

Он напомнил, что за последние пять лет в Москве построено и введено в эксплуатацию 57 школьных зданий и 181 детский сад на более чем 57 тысяч мест.

За ближайшие три года только за счет городского бюджета в столице будет возведено более 80 образовательных учреждений на 37 тысяч мест.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > stroi.mos.ru, 9 сентября 2016 > № 1890120


Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > newskaz.ru, 9 сентября 2016 > № 1889266

Сказка про белого кита

10 сентября отмечается Всемирный день предотвращения самоубийств. К нашей стране эта дата имеет самое непосредственное отношение. Придется сказать неприятное: казахстанцы становятся нацией самоубийц. Ситуация ухудшается год от года при всеобщем странном попустительстве.

Вера Гаврилко

Тему подростковых самоубийств я начала исследовать еще на заре своей журналистской карьеры. Республика, с трудом выбравшаяся из-под обломков рухнувшей империи, давала обширный повод для подобных исследований: в конце девяностых-начале нулевых Казахстан занимал третье место в мире по количеству детских суицидов. Эксперты, с которыми я имела дело – психологи, психиатры-суицидологи, педагоги – явно испытывали неловкость от этой статистики, объясняя ее, в первую очередь, дезориентацией общества, свойственной переходной эпохе. "Давайте подождем, жизнь войдет в свою колею, стабилизируется общественно-экономическая обстановка в стране, и детские самоубийства пойдут на спад", — в один голос говорили они.

Прошло 15 лет, общественно-экономическая обстановка в стране стабилизировалась, и на сегодня мы имеем (пристегните ремни, уважаемые!) первое место в мире по количеству самоубийств молодых девушек (в возрасте 15-19 лет) и второе место по числу смертей из-за суицидов среди юношей. Суммарно по так называемому коэффициенту смертности среди юношей и девушек в возрасте 10-14 лет Казахстан занимает первое место в мире. Это серьезные данные серьезных организаций — ЮНИСЕФ и ВОЗ.

Ситуация сложилась настолько критическая, что даже сильно не любящим "жареные факты" госорганам, — в частности, генпрокуратуре Казахстана, — пришлось приоткрыть карты. Была обнародована внутренняя статистика по прошлому году. В 2015 году в Казахстане покончили с собой четыре тысячи человек, из них свыше 200 – дети и подростки. Еще порядка пятисот подростков пытались убить себя, но, к счастью, выжили. Иными словами, каждый день в Казахстане сводят счеты с жизнью десять отчаявшихся граждан. Каждые два дня этот мир по своей воле покидает один казахстанский ребенок.

Мы и так нация не из многочисленных (ну что такое 17 с лишним миллионов на такой огромной территории?). Наших людей косит неблагоприятная экология, подтравливает низкоквалифицированная медицина, а теперь вот еще и печальное первенство по числу уходящих по своей воле… Казалось бы, государству надо бить в набат на каждом углу, развивать доступную психологическую помощь детям и подросткам, срочно адаптировать школьную программу, организовывать кризисные центры. Но государство молчит. Как в рот воды набрало. Оно и понятно: слишком резкий диссонанс с победными реляциями о неуклонном росте макроэкономических показателей, положительном имидже в глазах Запада и прочих чудесах.

Сон разума известно кого рождает. Мы боимся посмотреть правде в глаза, но в то же время очень любим всякие конспирологические теории, — они здорово помогают снять с себя ответственность за происходящее. Наверное, все помнят эффект, произведенный серией журналистских расследований в "Новой газете", посвященных разоблачению (!) групп самоубийц" в социальных сетях? Всякие там "белые киты" и прочая псевдо-романтическая муть? Почему меня не удивило, что казахстанские СМИ в порыве обезьянничества (редкий сайт не втянулся в эту истерию) начали клепать "собственные расследования"? Соцсети гудели ужасами про таинственных кукловодов, заставляющих детей прыгать с крыш высоток и резать вены.

Между тем, "кукловоды" оказались парочкой великовозрастных придурков, масштабы злодеяний которых оказались, во-первых, изрядно преувеличены, во-вторых, — и это самое главное – общество как бы невзначай увели в сторону от обсуждения истинных причин бедствия. Причины подросткового суицида в Казахстане становятся понятны, если посмотреть на географию самоубийств. Подавляющее большинство их происходит отнюдь не в городах, а в сельской местности. То есть там, где люди живут бедно, где тяжелый труд от восхода до заката, пьянство, отсутствие досуговых центров, многодетность, забитое и запуганное население, беспредел местных властей. Никакие белые киты в зловещих пабликах и близко не сравнятся с той безнадегой, что царит в некоторых селах и аулах. Хорошо помню поездку в село, где мальчику-лаборанту оттяпали обе ноги после допроса в полиции: когда я увидела эти дома и улицы, эту непролазную грязь и равнодушные лица людей, — даже мне, человеку взрослому и разумному, захотелось повеситься. А они там всю жизнь живут.

Материалы о "группах смерти" оказались, как мне представляется, очень удобны и власть имущим, потому как показывают нам нашего "истинного врага" — интернет. Уже раздавались истеричные голоса, требующие закрыть на территории Казахстана все "вражеские" соцсети. Ведь там сидят нехорошие дяди, которые развращают наших детей и заставляют их прыгать с крыш.

Нам даже в голову не может прийти, что, на самом деле, "нехорошие дяди" — это мы сами. Это мы не находим время, чтобы поговорить с сыном, у которого проблемы в школе. Это мы грозим кулаком дочери-старшекласснице: "Только принеси в подоле – из дома выгоню!". Это мы закрываем глаза на насилие в семьях. Это мы просим суд проявить снисхождение к отцам-насильникам (как же дом останется без мужчины?). Это мы – равнодушны, тупы, жестоки, безжалостны, и наши дети уходят от нас. А мы все ищем виноватых в интернете.

Это легче, да. Всегда легче. Но это та обманчивая легкость, которая когда-нибудь раздавит нас тысячами атмосфер глубоководного ужаса.

Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > newskaz.ru, 9 сентября 2016 > № 1889266


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 8 сентября 2016 > № 1889222

И снова школьные реформы!

Новый учебный год для таджикских школьников начальных классов стартовал с очередного сюрприза.

Министерство образования и науки ввело новую – западную – программу преподавания. Как оказалось, не все школы готовы к новшеству, учителя продолжают постигать особенности новой методики…

ДИРЕКТОР Института развития образования Академии образования Минобрнауки РТ Шарифмурод Исрофилиён в интервью «АП» рассказал, что решением министра образования РТ с начала нового учебного года начальные классы переходят на обучение на основе компетентности. Теперь, в отличие от традиционной системы, ученику отводится более активная роль - новый метод преподавания позволит школьникам свободно передвигаться по классу, обсуждать тему и дискутировать в группах.

По словам Ш. Исрофилиёна, ряд СМИ пытаются представить внедрение новой методики как полный отказ от старой, советской.

- Это не соответствует действительности, мы используем самое лучшее и востребованное в обучении, - говорит собеседник.

Данная методика, как отмечают в Минобрнауки, основана на разработанном американским психологом и педагогом Бенджамином Блюмом методе «Компетентное образование», который очень популярен на Западе.

В ногу со временем

БОЛЕЕ подробно об этой методике «АП» попросила рассказать одного из инициаторов перехода на новую систему обучения, автора учебников для начальной школы, доцента ТНУ, кандидата филологических наук Азима Байзоева.

- Данный подход к обучению вводится в рамках реализации проекта Глобального сотрудничества в образовании (ГПО-4). Необходимость реализации данного проекта связана с тем, что в современных условиях необходимо обучать детей таким образом, чтобы они могли использовать свои знания, навыки и способности на практике, самостоятельно принимать решения в различных ситуациях.

В рамках данного проекта была создана рабочая группа из числа специалистов, которые создали стандарты и методические пособия для учителей по родному языку и математике для 1–4 классов. В прошлом учебном году новая методика была апробирована в 55 школах всех регионов страны. Результаты оказались успешными, с учетом предложений и рекомендаций самих учителей и специалистов в начале 2016 года были созданы рабочие группы по усовершенствованию уже разработанных материалов.

Одновременно проводились семинары-тренинги для всех учителей начальных классов городов и районов страны. По словам специалистов, предполагается, что данная методика преподавания будет внедрена и в старших классах таджикских школ.

С чего начинается Родина…

ИЗДАНИЕ новых учебников для начальной школы началось еще в 2012 году. По сообщениям СМИ, новыми и ежегодно обновляемыми учебниками и программами были недовольны и учителя, и родители учеников младших классов.

По словам А. Байзоева, еще в 2012 году были изданы учебники нового поколения по родному языку и математике для начальных классов.

- Несмотря на явное преимущество этих учебников по сравнению с предыдущими, по некоторым из них были замечания и предложения. Работа по доработке этих учебников велась в двух направлениях: исправление существующих недостатков и дополнение учебников новыми материалами и задачами, - говорит специалист.

В качестве примера учебников с учетом компетентностного подхода к обучению автор учебника «Родной язык» для первого класса Азим Байзоев отметил, что старый учебник по родному языку для 1-го класса начинался с тем: родина, человек, дружба.

- Эти понятия недоступны для маленького ребенка. Поэтому мы разработали и новую учебную программу, - говорит Байзоев. - Все эти темы мы перевели в конец. Теперь все начинается с доступных ребенку понятий, в частности с семьи. И в конце говорится: «Ребята, мы узнали, что такое семья, школа, город, природа; если все это сопоставить вместе, получается Родина». Учебник разработан на основе единого сюжета: похождения двух детей – мальчика Азизджона и девочки Азизы – в поисках знаний в сопровождении мудреца бобои Хирада, выполняющего, по задумкам автора, роль учителя. Сюжет делает учебник более привлекательным и интересным для детей и способствует их стимулированию.

Собеседник указал, что учебные материалы и задачи составлены таким образом, чтобы обеспечить участие каждого ребенка в процесс обучения независимо от уровня его подготовленности и индивидуальных способностей.

Книги: то густо, то пусто

ТЕМ не менее учителя жалуются на сложность новых учебников, и не только для учеников, но и для самих педагогов.

- Я с трудом разбираюсь в новых учебниках по языку, - говорит учительница начальной школы столичной школы №25, которая пожелала остаться неназванной. – Может, учебник стал ярче, но это не решение проблемы. Излишне яркие картинки рассеивают внимание ребенка. В советских учебниках были более мелкие иллюстрации и большие поля. Текст, размещенный таким образом, вбирает в себя все внимание ребенка, и он легче вникает в текст, и это доказано детскими психологами.

Кроме того, по мнению педагога, в новых учебниках определенные слова и тексты написаны разным цветом, из-за чего детям сложно сосредоточиться, поскольку для их возраста характерна повышенная возбудимость.

Новая система, по мнению некоторых педагогов начальной школы, не приучает к сосредоточенности и вдумчивости. Детям предлагаются алгоритмы задач, и они механически подставляют нужные цифры.

- Ребенок младшего школьного возраста мыслит наглядно-образно-действенно. Мудреная таблица умножения или правила грамматики в его возрасте не нужны. Может, это приемлемо для категории одаренных детей, но не для всех. Ребенок со временем сам придет к тому, что учиться ему нужно, он войдет во вкус, и все это будет происходить только при сохранении прежней, проверенной временем системы обучения, а не благодаря новой, западной, которая, учитывая нынешний уровень воспитания детей, попросту превратит урок в базар, - считает педагог со стажем одной из душанбинских школ.

Наряду с этим в большинстве школ, в том числе и столичных, новых книг пока недостаточно.

Комментируя данный вопрос, директор издательства «Маориф» Наджмиддин Зайниддинов в интервью «АП» рассказал, что после одобрения Минобразования для 2–3-х классов подготовлены все учебники, методические пособия для учителей. Учебник «Родной язык» для первого класса по программе будет использоваться во втором полугодии, после изучения «Алифбо» (Букварь).

- Специалистами издательства для начальной школы подготовлено 30 наименований учебных пособий и методичек для преподавателей, - говорит Н.Зайниддинов. - Все они доступны в различных форматах на сайте Минобрнауки, а также на цифровых носителях разосланы во все общеобразовательные школы регионов страны. Тендер на их печать прошли ряд государственных и частных издательств, которые выполняют данный заказ, и в ближайшее время весь объем будет поставлен в образовательные учреждения, - говорит директор издательства.

Опять двадцать пять?

ПО инициативе Минобрнауки учителя начальной школы, несмотря на начавшийся учебный процесс, проходят двухнедельные курсы изучения новой методики.

Тахмина Расулова, учитель начальных классов столичной школы №82, которая в августе прошла тренинг по новой системе обучения, считает, что новая система будет способствовать организации учебы. Ученики могут высказывать свое мнение, работать в команде, чувствовать себя более уверенно.

- Положительная сторона новой методики оценки знаний и способностей - она не будет методом нарекания; будет сопоставление не одного ученика с другим, а в первую очередь с самим собой, то есть «сегодня ты лучше, чем вчера». Несмотря на критику некоторых моих коллег, я уверена, что новая методика и учебники к ней дают возможность развиваться и учителю, и ребенку, и родителям.

Но с этим мнением согласны не все педагоги начальной школы. Ряд из них считает, что спонтанное введение новшества не пойдет на пользу ни самим учителям, ни ученикам.

- В советской школе с начальных классов учителя и успешные ученики помогали отстающим ребятам догнать остальных, - говорит столичный педагог Азиза. – Не каждая сельская школа может использовать инновации. Ведь для менталитета таджикского ребенка неприемлемо внедрение методики Блюма, которая потеряла свою популярность спустя десяток лет. Ежегодные издания новых учебников - трата огромных средств, постоянные «опыты» над детьми который год не дают желаемых результатов. И мы видим деградацию системы образования, которая сопровождается все новыми и новыми методиками, насаждаемыми Минобрнауки.

По словам педагога, ребенок в начальных классах воспринимает все только через авторитет старшего, а вот демократизация командной работы в этом возрасте вредна, и это докажет время. «Ребенок сегодня узнал, что два плюс два будет четыре, а его заставят высказать свое «мнение», что, мол, его одноклассник не прав. Это никак не соответствует возрастным особенностям вчерашнего дошкольника. Возможно, это приведет к конкуренции, но при первых же трудностях в учебе ребенок попросту будет морально подавлен», - считает педагог.

Вместо резюме

НЕСМОТРЯ на все за и против, оправдает ли себя новшество, приемлемо ли оно для детей в нынешних реалиях Таджикистана, конечно, покажет время.

Но не исключено, что завтра появится новая, до селе не известная методика, и чиновники Минобрнауки будут критиковать ту, которую сейчас защищают.

В нашей новейшей истории образования, к сожалению, таких примеров предостаточно…

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 8 сентября 2016 > № 1889222


Россия > Образование, наука. Финансы, банки > newizv.ru, 8 сентября 2016 > № 1889077

В школах начнут готовить будущих финансистов

Есения Мартынова

Минобрнауки РФ и Банк России подписали соглашение о сотрудничестве по вопросу повышения финансовой грамотности школьников со 2 по 11 классы. В некоторых регионах уже с 1 сентября ввели уроки по этой дисциплине.

В день финансиста, 8 сентября, документ подписали первый заместитель министра образования и науки Российской Федерации Наталья Третьяк и первый заместитель председателя Банка России Сергей Швецов. Пока уроки по финансовой грамотности в качестве факультатива идут в школах Татарстана, Саратовской, Волгоградской, Томской и Калининградской областях. Подключились к пилотному проекту и учебные учреждения в Краснодарском, Ставропольском и Алтайском краях.

В дальнейшем уроки по финансовой грамотности будут проводиться в рамках предмета обществознание или экономика. Это уже будет выбирать каждая школа для себя.

Помимо уроков по финансовой грамотности, для школьников будут организованы олимпиады, а также другие соревнования среди учеников. Инициатива направлена на то, чтобы со школьной скамьи подготовить профессионалов своего дела, которые заинтересованы в развитии и получении новых знаний в данной сфере.

По данным пресс-службы Минобрнауки РФ, в учебники по обществознанию для 7, 8, 11 классов добавят информацию «о личном финансовом планировании, расходах и доходах семьи, разъяснения, как функционирует финансовый рынок, какие бывают банки, что такое депозит, кредит, его полная стоимость и переплата, в чем преимущества мобильного банкинга, как пользоваться банковской картой и как при этом защититься от мошенничества, как правильно рассчитать налоги и как позаботиться о своей будущей пенсии, как застраховать риски, что такое инфляция». Такие учебники появятся уже в 2017 году.

На данный момент уже есть учебно-методический комплект «Основы финансовой грамотности» (авторы А.Чумаченко, В.Горяев), который был разработан п инициативе Банка России для старшеклассников. Он уже поступает в продажу.

Что касается переобучения учителей, то оно уже началось. Новыми знаниями и навыками обладают уже 200 тьюторов (методистов). А новый курс переобучения стартует 20 сентября. Проводится он непосредственно при участии специалистов Банка России.

Как заявила «НИ» директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина, крайне важно, чтобы уроки по финансовой грамотности не сводились к «зубрежке» терминов. «В идеале нужно приглашать сотрудников банков, которые бы проводили какие-то занятия, семинары. Не вели весь курс, а принимали участие в практической подготовке школьников», - отметила «НИ» Ирина Абанкина.

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > newizv.ru, 8 сентября 2016 > № 1889077


Украина. Китай > Образование, наука > interfax.com.ua, 8 сентября 2016 > № 1886851

Кабинет министров Украины одобрил выделение Министерством образования и науки 10 млн грн на обновление программного обеспечения 23,5 тыс. компьютеров, которые были переданы украинским школам правительством Китая.

"10 млн гривен из общего фонда Минобразования используют на установление лицензионного программного обеспечения для школьных компьютеров, которые получила Украина в рамках соглашения с правительством Китайской Народной Республики", - сказано в сообщении пресс-службы Минобразования.

В нем отмечается, что правительство на заседании в среду перераспределило расходы общего фонда Минобразования, сделав таким образом возможным выделение данных средств.

Согласно сообщению ведомства, в рамках социального проекта Китай предоставил украинским школам 23,5 тыс. комплектов компьютерного оборудования.

Сейчас компьютеры уже растаможены и доставлены в Киев, а после установки программного обеспечения, их получат около 1 тыс. школ.

Украина. Китай > Образование, наука > interfax.com.ua, 8 сентября 2016 > № 1886851


Россия. ЦФО > Образование, наука. Армия, полиция > kremlin.ru, 8 сентября 2016 > № 1886751

Посещение Тульского суворовского военного училища.

Владимир Путин посетил возрождённое Тульское суворовское военное училище. Глава государства принял участие в торжественной церемонии вручения знамени училища воспитанникам ТлСВУ.

Обучение в училище базируется на классической школьной программе с акцентом на практические занятия и военно-спортивную подготовку.

В ходе посещения Президент также вручил медаль «Золотая Звезда» Людмиле Локтионовой – дочери Анатолия Горшкова, одного из руководителей обороны Тулы в годы Великой Отечественной войны, посмертно удостоенного звания Героя России.

* * *

В.Путин: Уважаемые ветераны, наставники, гости, товарищи суворовцы!

Сегодня Тульскому суворовскому военному училищу вручается знамя – священный символ воинской доблести и славы.

Новому поколению тульских суворовцев выпала огромная честь – продолжить славную историю учебного заведения, которое было создано здесь, на родине легендарных оружейников, ещё в годы Великой Отечественной войны.

Именно тогда в освобождённых районах страны начали открываться суворовские училища, и тысячи мальчишек, лишённых родных, крова, сотни сынов полка смогли сесть за школьные парты, приступить к учёбе и освоению азов науки, в том числе и ратной науки.

Суворовские училища стали для них отчим домом, где мудрые, опытные наставники помогли определиться с профессией, вырасти грамотными и честными людьми, достойными офицерами, защитниками Родины, настоящими гражданами нашей страны.

Уверен, возрождённое Тульское суворовское училище сохранит и преумножит ценности суворовской системы образования. Её отличительной чертой всегда были глубокие знания, высокая культура и дисциплина, воспитание истинного патриотизма.

Это особенно важно сейчас, когда наше общество восстанавливает историческую преемственность и связь поколений, обращается к традициям и основам, которые на протяжении многих веков делали наш народ сильным и сплочённым.

Дорогие ребята, дорогие суворовцы!

Впереди у вас годы напряжённой учёбы, постижение основ суворовской науки побеждать. На этом пути вам помогут наставники, опытные кадровые офицеры. Уверен, что вы всегда можете рассчитывать и на поддержку руководства Тульской области, на содействие общественных, ветеранских организаций.

Поздравляю Тульское суворовское военное училище, его учащихся-суворовцев, наставников с открытием и с обретением знамени.

Желаю вам успехов.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Армия, полиция > kremlin.ru, 8 сентября 2016 > № 1886751


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 8 сентября 2016 > № 1885967

Губернатор Ивановской области Павел Коньков 7 сентября встретился с молодыми учителями региона. Всего в мероприятии приняли участие 80 начинающих педагогов. Об этом корреспонденту ИА REGNUM рассказали в пресс-службе регионального правительства.

Основные вопросы обсуждения: обеспечение жильем сельских учителей, дополнительные меры поддержки молодых специалистов, подготовка педагогических кадров, ЕГЭ.

Отдельно Павел Коньков поднял проблему кадров. В настоящее время в Ивановской области в образовательных учреждениях работают около тысячи молодых учителей, что составляет 20% от общей численности педагогов. По словам губернатора, для решения кадровой проблемы разрабатывается региональная программа подготовки педагогических кадров. Она предусматривает целевую подготовку будущих педагогов за счет бюджетных средств при условии равной доли участия муниципалитетов и региона.

«Школьный педагогический коллектив должен был разновозрастным. Для современной школы важны не только опытные учителя, но и молодые педагоги, способные наполнить школы энергией и инициативой в сочетании со стремлением к высокому профессионализму», — отметил губернатор, обращаясь к учителям.

Педагоги поинтересовались у губернатора о возможности принятия дополнительных мер по обеспечению жильем учителей в сельской местности и задали вопрос о дополнительных мерах поддержки молодых педагогов и введении грантов для этой категории специалистов. Павел Коньков поддержал идею. «Грантовая поддержка для начинающих педагогов — хороший способ заинтересовать молодых людей и стимул к совершенствованию, повышению квалификации», — подчеркнул глава региона. Он рассказал, что на сегодняшний день муниципальными образованиями региона предусмотрены единовременные выплаты молодым педагогам, повышающие коэффициенты и доплаты к окладу, а также ежемесячные муниципальные выплаты. Некоторые муниципальные образования компенсируют расходы на проезд.

Также в ходе встречи начинающие учителя рассказали губернатору о реализуемых проектах (организации педагогической мастерской для молодых педагогов, тренингов профессионального роста) и обмене опытом с коллегами из других регионов. Губернатор позитивно оценил результаты общественной деятельности учителей и предложил провести в Ивановской области совместно с соседними регионами конференцию для молодых педагогов.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 8 сентября 2016 > № 1885967


Россия > Образование, наука > ras.ru, 7 сентября 2016 > № 1889977

Тот, кто контролирует систему образования, определяет будущее страны

Императив Голодец: В морг — значит в морг!

Тот, кто контролирует систему образования, определяет будущее страны

На преподавателей, профессоров, студентов, их родителей, предпринимателей, значительную часть российского общества, имеющую отношение к высшему образованию (а таких у нас более 50 миллионов), большое впечатление произвело недавнее заявление Ольги Голодец. По мнению вице-премьера, курирующего социальную сферу в целом и образование в частности:

«У нас есть просчитанный баланс: 65% — это люди, для которых не требуется высшее образование, и 35% — специалисты. В дальнейшем эта пропорция будет меняться в сторону увеличения доли специалистов, для которых не требуется высшее образование».

Многие мои коллеги видят в этом начало конца высшей школы России, дальнейшие сокращения числа преподавателей, очередные слияния и поглощения вузов, признание властью ненужности специалистов, которых готовят вузы страны. Многие восприняли это знаковое заявление как гром среди ясного неба. Думаю, что они не правы, и постараюсь в этих заметках объяснить, почему.

Этапы большого пути

Вероятно, коллеги, близко к сердцу принявшие заявление О. Ю. Голодец, пропустили предыдущие серии образовательного триллера, который показывают нам руководители отечественного образования в последние 20 лет. Вероятно, они не приняли всерьез уже произведенные реформы либо подумали, что лучше не обращать на них внимания, поскольку ничего сделать все равно нельзя.

Поэтому стоит напомнить краткое содержание предыдущих серий и основные достижения большой систематической работы по ликвидации высшей школы России.

Большой победой ликвидаторов стал переход к болонской системе. Навязывая ее, руководители российского образования толковали, что «мы сделаем все, как в Европе» (есть в этом какая-то аналогия с киевским майданом…), обеспечим признание российских дипломов в зарубежье и мобильность студентов, преподавателей, профессоров. Ради этого была разрушена складывавшаяся и шлифовавшаяся десятилетиями советская система подготовки специалистов. Именно эта система позволила резко повысить культурный и образовательный уровень народа, создать вторую экономику мира, добиться паритета в области стратегических вооружений с США, внести выдающийся вклад в мировую науку.

Появились у нас бакалавры и магистры. Думаю, что сейчас почти всем понятно, что бакалавриат не дает высшего образования. Закончившие его не являются полноценными специалистами. Вы согласны пойти на прием к врачу-бакалавру, лететь на самолете, который ведет пилот-бакалавр, или доверить детей учителям-бакалаврам? Думаю, что нет. И почти все с вами согласны.

С магистратурой совсем беда. Сплошь и рядом в нее приходят люди с разных факультетов одного вуза или из разных вузов. Приведу наглядный пример из своей практики подготовки нанотехнологов в магистратуре. На первом занятии даю тест, чтобы выяснить, что знают, помнят и умеют поступившие в магистратуру. С грустью вижу, что почти никто не помнит и не может вывести сумму членов геометрической прогрессии (9-й класс). Но, а когда пару лет назад парень из Танзании решил в ходе этого теста вчетверо больше задач, чем наш лучший российский магистр, то сразу стало ясно — неладно что-то в нашем королевстве.

Но в целом ход с магистратурой сильный. Чтобы что-то ликвидировать, надо вначале его хорошенько испортить. И будет не так жалко выбрасывать испорченное, и протестов будет меньше.

Разваливать высшую школу России — дело нелегкое. Наш народ очень ценил и до сих пор ценит образование. Дать хорошее образование — сейчас главный императив российских родителей, верный способ позаботиться о будущем детей. Чтобы убедиться в этом, достаточно посмотреть на тысячи ребят из младших классов, которых родители приводят на олимпиады, определяют в различные секции и кружки.

Но реформаторам удалось подобрать ключик и к решению этой проблемы. Этот ключик — единый государственный экзамен (ЕГЭ). О его разрушительном действии на среднюю и высшую школу сказано и написано немало — не будем повторять. Обратим внимание только на два аспекта. Первый связан с тем, что ЕГЭ уничтожил профориентацию. Сплошь и рядом поступающие приходят в вуз не потому, что мечтают стать инженерами, врачами или учителями, а потому что полученная в результате сдачи ЕГЭ бумажка позволяет провести четыре или шесть лет в данном вузе. А там видно будет. В ряде слаборазвитых стран третьего мира дело обстоит примерно так же.

На первый взгляд, мечта, интерес, призвание — абстрактные сущности, далекие от денег, инвестиций, государственных программ, которыми оперируют в наших министериях. Но это не так! Выдающийся специалист в области авиационной психологии, медицины и педагогики, генерал В. А. Пономаренко, приводит очень наглядный пример. Те, кто пришел в летное училище из общеобразовательных школ-интернатов с первоначальной летной подготовкой, где у ребят была возможность «заболеть небом», учатся на 15−20% лучше остальных, а отчисления в этой категории по всем причинам (летная неуспеваемость, нежелание, медицинское несоответствие, недисциплинированность) в 26 раз меньше, чем у других. Мечта дорогого стоит и в прямом, и в переносном смысле.

Эксперты утверждают, что в подготовку военного пилота должна быть вложена сумма, составляющая примерно 10% от стоимости той машины, на которой он будет летать, то есть десятки миллионов рублей. Поэтому нужен крайне жесткий отбор по очень многим показателям, а тут ЕГЭ… И ведь таких профессий немало. И если мы учим не тех, не так и не тому, что надо, то это миллионы поломанных судеб, несбывшихся надежд и огромный экономический ущерб для общества.

Кроме того, ЕГЭ обескровил многие вузы российской провинции и поддержал общую тенденцию «сбегания в Москву», в которой и так живет более 10% населения огромной страны. В течение ряда лет мне пришлось читать лекции в городе Сарове, в котором создается ядерное оружие России. Многие разработчики этого оружия главную проблему ведущего ядерного центра видели в следующем. В городе отличные средние школы, и самые толковые ребята уезжают в Москву. Назад они не возвращаются. Большинство уехавших пополняют ряды «офисного планктона» столицы. Кое-кто после этого едет за границу. Следующий эшелон уезжает учиться в Нижний Новгород и тоже не возвращается. В городе остаются далеко не самые лучшие, а важнейшие государственные программы ложатся на плечи седых и лысых…

У преподавателей в ходу невеселая шутка: «все дети гениальны, все подростки талантливы, среди студентов попадаются дельные ребята и почти все взрослые бездарны». Где же происходит слом? На мой взгляд, сейчас большинство молодых людей «ломается» в конце средней школы. В большинстве школ с 10-го класса начинается натаскивание на тест ЕГЭ и учится только то, что придется сдавать, а все остальное игнорируется. Примета времени — вереницы родителей, идущие к директорам школ и объясняющие, что их ребенку эти и эти предметы не нужны, и спрашивающие, нельзя ли как-нибудь на них не ходить, а оценки за них просто проставить. Известная госпожа Простакова в фонвизинском «Недоросле» действовала точно так же, оберегая своего Митрофанушку от излишней учености.

Часто встречаются полупустые 11 классы. Одни дети ушли на курсы, другие у репетиторов, а третьим просто некогда. По данным социологов, более половины школьников России пользуются услугами репетиторов. Страна движется в образовательное Средневековье.

Результаты этого налицо. Меня многократно привлекали в жюри творческих конкурсов молодежи в области науки, техники и изобретательства. Удивительно мало работ молодых оказываются связанными с высокими технологиями, на которые возлагаются большие надежды — биотехнологиями, нанотехнологиями, робототехникой, когнитивными исследованиями, современной информатикой. Хорошее образование дает молодежи крылья и опору стране, а плохое — лишает перспективы.

Процитирую слова одного из идеологов, организаторов и исполнителей российских реформ последнего десятилетия Германа Грефа, сказанные на Гайдаровском форуме в 2016 году:

«Мы проиграли конкуренцию, надо честно сказать. И это технологическое порабощение — мы оказались в числе стран, которые проигрывают, в числе стран-дауншифтеров. Страны и люди, которые сумели адаптироваться вовремя и проинвестировать в это, — они победители».

Ключевое слово в тексте этой цитаты — люди, а в контексте — образование, которого нашей способной талантливой молодежи не хватило, чтобы сделать то, что ей по силам. По данным науковедов, инновационная активность в новой России более чем в 10 раз ниже, чем в Советском Союзе до начала реформ. Сейчас нужны были бы огромные усилия, чтобы изменить сложившуюся ситуацию к лучшему, но этих усилий пока не видно…

Впрочем, риски реформаторов тоже велики. Вся многолетняя работа по развалу российского образования может пойти прахом. И сделать это могут ученые. Во-первых, они создают, уточняют и применяют то знание, которое должна преподавать система образования. Во-вторых, они энергичны и полны энтузиазма — ведь речь идет и о будущем той науки, которой они занимаются в России. В-третьих, они могут найти что-то необычное и парадоксальное, что сработает даже в, казалось бы, безнадежной ситуации.

И это уже не раз бывало. Во многом по инициативе академика И. М. Гельфанда в СССР в довоенное время были организованы Всесоюзные олимпиады школьников по физике и математике. Многие историки науки и техники считают это одним из важнейших факторов, предопределивших успех советского ядерного и космического проектов. По проекту академика А. Н. Тихонова, поддержанному правительством, во многих университетах страны были организованы факультеты вычислительной математики и кибернетики, которые позволили Советскому Союзу войти в компьютерную эру. Нобелевские лауреаты, П. Л. Капица и Н. Н. Семёнов смогли добиться создания Московского физико-технического института, роль которого в развитии современного оборонного комплекса России огромна. Этот список можно продолжать и продолжать.

Значит… ученых надо отстранить от высшей школы и создать им проблемы, которые надолго отвлекут их и от образования, и от собственной работы. В течение десятилетий Минобр игнорировал инициативы Российской академии наук (РАН) в области образования. Академический университет, созданный и работающий в Санкт-Петербурге по инициативе Ж. И. Алферова и при постоянной поддержке В. В. Путина на базе института РАН, является скорее счастливым исключением (другим ничего похожего создать не удалось). Но, видимо, этого чиновникам показалось мало.

В 2013 году по инициативе Дмитрия Медведева, Ольги Голодец и Дмитрия Ливанова был принят закон (часто называемый законом МГЛ), уничтожающий российскую Академию в том виде, в котором она формировалась с 1724 года. Академию превратили в клуб заслуженных ученых, а институты, в которых, собственно, и ведется научная работа, были переданы Федеральному агентству научных организаций (ФАНО).

Это славное агентство, созданное законом МГЛ, было призвано «присматривать» за имуществом, переданным ученым во временное пользование. Через это агентство пошло финансирование научных институтов. Но, как известно, кто платит, то и заказывает музыку. Хозяйственники начали управлять учеными, требовать от них гору бумаг и сливать институты, уничтожая при этом научные школы и академическую инфраструктуру, складывавшиеся десятилетиями. Для полноты картины «фундаментальщиков» объединили с «прикладниками», слив РАН с сельскохозяйственной и медицинской академиями.

Через три года реализации закона МГЛ ученые, наконец, осознали, что конец их науки совсем близок, и начали писать обличительные письма, забыв о политкорректности. Но кто же их послушает? Если они не смогли защитить себя, то уж сберечь российское образование им явно не под силу. Тем более что науку «забрали» у Ольги Голодец и передали Аркадию Дворковичу, который курирует энергетику, продовольствие, транспорт, утилизацию отходов и многое другое. До науки ли тут? Одним словом, Министерство образования и науки вопрос с наукой надолго закрыло.

Казалось бы, преподаватели и профессора, работу которых Минобр в большой степени лишает смысла, учителя школ, объединяемых между собой и с детсадами, должны протестовать против насаждаемого развала. Тоже проблема для реформаторов от образования. Однако и она успешно решена.

Руководители Минобра воспользовались старой как мир стратегией «разделяй и властвуй!». Достаточно зайти на сайт, на котором выложены налоговые декларации руководителей вузов, и убедиться, что зарплата в полтора миллиона рублей в месяц для директоров многих ректоров российских вузов не диво. Кроме того, в распоряжении последних имеются фонды, позволяющие успокаивать наиболее активных и недовольных, либо, напротив, награждать «своих». Не диво и нагрузка 900 часов в год в вузах России. Это 30 часов в учебную неделю с зарплатой около 20 тысяч рублей в этих же институтах. Сытый голодного не понимает. Более того — они живут в разных пространствах. Конечно, всем тяжело, но у одних хлеб черствый, а у других жемчуг мелкий.

Впрочем, надо отдать должное ректорам. Администрация многих вузов России и изобретательна, и исполнительна. Например, майские указы президента требуют поднять зарплаты до уровня, превышающее вдвое средние по региону. Но как же это исполнить, если дополнительных денег не дано, а многие способы почти честного отъема денег у населения еще и запрещены? Тут на помощь приходи изобретательность. В 900 часов нагрузки раньше входили и консультации, и работа с дипломником, и многое другое. Так что на аудиторные занятия («горловые», как их сейчас называют многие преподаватели) приходилась лишь половина. Но если в нагрузке оставить только «горловые» и преподавателей перевести на полставки, то и овцы будут целы, и волки сыты, и указы выполнены…

Преподаватели старшего поколения часто говорят, что в советские времена старшекурсники учились и немного подрабатывали, а сейчас наоборот — работают и немного подучиваются. Как ни странно, в таком отношении студентов к учебе есть своя логика — значительная часть выпускников не находит работы по полученной специальности, а многие просто не желают делать то, чему их научили.

Впрочем, когда происходят процессы такого масштаба, находится место и для вещей забавных. В доброе старое время в институтах были факультеты, которые возглавляли деканы. И вот теперь от этой архаики, которой без малого 800 лет, решили отказаться. В одних вузах вместо факультетов создали «институты», в других — «центры превосходства» (никак не могу понять, кто, как, кого и в чем должен превосходить), в-третьих — «школы», объединяя в эти структуры по несколько факультетов. Как шутит мой коллега из Московского физико-технического института: «Школы у нас уже создали, директоров назначили, а завучей еще не прислали».

Вы замечали, что напечатанный текст выглядит намного серьезнее, умнее и значительнее, чем написанный от руки? Еще большее впечатление он производит, будучи переведенным и напечатанным по-английски. Но если то же самое сделать на китайском, то это вообще совершенно другой уровень. Видимо, учитывая это, администрация Национального исследовательского ядерного университета (НИЯУ, бывшего МИФИ) «для международности» велела преподавателям переводить программы своих курсов на английский. На китайский, конечно, было бы круче.

Обычно людей оценивают по тому, насколько хорошо они справляются с главными задачами, за которые взялись. Но бывают и исключения. К сожалению, таким странным исключением стали преподаватели вузов России. На первый взгляд, их нужно оценивать по тому, насколько хорошо они учат студентов. Но, на взгляд Минобра (который, видимо, считает, что преподавание — слишком простое дело), оценивать их следует по научной работе, а точнее, по тому, сколько статей, опубликованных ими, фигурирует в зарубежных базах данных Scopus и Web of Science. Но тогда, наверное, и людей, профессионально занимающихся наукой, надо оценивать по их преподавательской деятельности. Исходя из этой логики, очевидно, пирожника следует оценивать по тому, как он тачает сапоги, а сапожника — по том, как он печет пироги… Все это было бы смешно, когда бы не было так грустно…

Как следует из сказанного, много лет ведется системная, профессиональная, отлично организованная работа по ликвидации высшей школы России. При нынешних темпах развала высшей школы у Ольги Голодец вскоре появятся все основания утверждать, что от значительной части институтов и университетов России никакого толка нет, поэтому многие вузы вполне можно и закрыть. Впрочем, это и так постепенно делается без громогласных заявлений.

Образование в Зазеркалье

Если отвлечься от очевидных нелепостей, с которыми работники высшей школы сталкиваются ежедневно, и от злобы дня и поразмышлять о судьбе образования в России, то многое покажется удивительным.

В самом деле, ряд стран-лидеров планируют в недалекой перспективе переход ко всеобщему высшему образованию, а мы сворачиваем то, что у нас есть.

При знакомстве с высшей школой США удивляет, насколько велика доля студентов, получающих гуманитарное образование, ведь для большинства из них, даже в такой большой стране, как США, не найдется работы по специальности. Американские коллеги объясняют, что, во-первых, из большого множества можно найти по-настоящему талантливых людей, во-вторых, высшее образование мамы очень полезно и для семьи, и для детей, в-третьих, по статистике судя, чем выше образование, тем больше средняя ожидаемая продолжительность жизни.

Одним из достижений последней американской администрации является образовательная инициатива Обамы. Став президентом, он заявил, что будет оценивать состояние среднего образования страны по одному критерию — числу школьников, занимающих первые места на международных олимпиадах по физике и математике, поскольку страна, способная готовить таких ребят, будет править миром через 20 лет.

В 2016 году впервые за последние годы победителями международной олимпиады школьников по математике стали американцы, а не китайцы. И вот уже два года подряд ребята из России оказываются на восьмой позиции. Советские школьники, как правило, занимали первые места на таких олимпиадах. Статистика достаточно красноречива. За последние 15 лет команда Китайской Народной Республики занимала первое место 12 раз, а команды США, Южной Кореи и России (2007) по разу.

По данным ВЦИОМ, в 2011 году 32% опрошенных граждан России считали, что Солнце вращается вокруг Земли, а не Земля вокруг Солнца. При этом все попытки ученых и учителей в стране, открывшей миру дорогу в космос, вернуть в школьную программу астрономию, блокируются в течение многих лет. Видно, что-то не ладно с образованием в нашем королевстве.

Нет пророка в своем отечестве. Но тогда, как это любят в Минобре, посмотрим на США. По мнению госпожи Голодец, у нас слишком много людей с высшим образованием. Но на самом деле, в России 32% занятых имеют высшее образование, в то время как в США — 54%. В Москве работников с высшим образованием 50%, в Санкт-Петербурге — 45%, примерно как в других крупнейших городах развитых стран. Но таких городов в России только два…

На первый взгляд, ответ очевиден — у нас просто не хватает денег, чтобы иметь современную, достойную нашей страны систему образования. Но этот ответ неверен. Это не так. И президент, и премьер, и министр образования регулярно говорят об огромных средствах, выделенных средней и высшей школе России. И у нас нет оснований им не доверять.

В 2016 году мне довелось выступать перед директорами ведущих школ Москвы и беседовать с ними об их проблемах. Никто из моих собеседников не пожаловался на нехватку средств. Школы прекрасно отремонтированы, всюду интернет и интерактивные доски, ребята ездят с классом на экскурсии в другие города. Директора жаловались на острый дефицит учителей, которые уверенно решают школьные задачи по физике и математике. Многие из них предлагают таким людям зарплаты вдвое, а то и больше превышающие ставку докторов наук, ведущих научных сотрудников, работающих в академических институтах, но все равно их остро не хватает. Сейчас в школу приходит молодежь, получившая образование в эпоху реформ и развала школы, и это очень заметно.

Может быть, дело в руководителях — госпоже Голодец и господине Ливанове? Любимый разговор на совещаниях ректоров и проректоров в течение многих лет — когда же, наконец, снимут министра, который упорно разваливает то, что удалось сохранить в ходе предыдущих реформ. Да и премьер, наверное, неспроста называет должность министра образования «расстрельной». Вероятно, они не правы — на этом посту мы видели с десяток руководителей, среди которых, очевидно, были энергичные и компетентные люди, и пережили гуманизацию, гуманитаризацию, информатизацию, интернетизацию, болонизацию, егэзацию образования. Однако тенденция не изменилась. Дела идут все хуже и хуже.

Под выборы сняли нелюбимого министра образования Дмитрия Ливанова и назначили Ольгу Васильеву. В ее выступлениях звучит все то же самое — совершенствование ЕГЭ, новые здания, увеличение зарплат, школьные автобусы. Старые песни на новый лад, но, к сожалению, не о главном — о содержании российского образования и его кризисном состоянии. Трудно ожидать перемен к лучшему. Впрочем, всякое бывает.

Очевидно также, что дело не в министрах, не в учителях, родителях, учениках или студентах. Многие из них хотят дать или получить отличное, настоящее образование. И некоторым это удается, несмотря на все принимаемые меры. Так что проблемы, вероятно, лежат на системном уровне.

Каковы главные функции высшего образования с точки зрения общества:

• передача профессиональных стандартов, подготовка квалифицированных специалистов для различных сфер жизнедеятельности;

• передача смыслов и ценностей мира России — «генетического кода» нашей цивилизации;

• подготовка элиты.

Если система образования в стране не справляется с какой-нибудь из этих функций, то возникает серьезная угроза для национальной безопасности.

У нас очень много людей с дипломами о высшем образовании, однако, судя по тому, что Государственная дума принимает закон, разрешающий водить самолеты на российских авиалиниях гастарбайтерам, а правительство осуществляет программы отправки студентов на учебу за рубеж, дела со специалистами совсем нехороши.

С точки зрения смыслов и ценностей мира России показательна судьба поручения президента о подготовке единого учебника истории для средних школ страны. Этот учебник так и не удалось написать. Гуманитарная подготовка студентов, получающих физико-математическое и инженерное образование, как правило, ниже всякой критики. Так что и тут похвастаться ничем.

Система подготовки элиты, которая могла бы взять на себя задачи военного и государственного управления, к настоящему времени оказалась разгромлена. Чтобы убедиться в этом, достаточно ознакомиться с нынешним состоянием Академии Генерального штаба и Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ (РАНХиГС).

Традиционно последнее место в рейтинге министров по данным социологических опросов уже много лет занимают министры образования. Это наглядно показывает, как относится наш народ к происходящему в данной сфере. Все это работает против власти. Очевидно, власть это понимает и, вероятно, хотела бы изменить положение к лучшему, особенно если для этого не требуется дополнительных средств.

Отсюда с неизбежностью следует очевидный вывод — власть не может это сделать в рамках тех ограничений, в которых она действует. Внутри страны при нынешнем уровне поддержки президента ограничений практически нет. Значит, это внешние ограничения.

И здесь мы вступаем в область предположений, среди которых приходится выбирать наиболее вероятные.

Начнем с исторической аналогии. В 2007 году вышла книга мемуаров немецкого генерала Г. Х. Комоссы, в которой он рассказал о так называемом Канцлер-акте. По его словам, этот документ был подписан руководителями Федеративной Республики Германии (ФРГ) в 1949 году. Руководство ФРГ, желавшее играть более активную роль в мировой политике, обратилось к американцам за разрешением на такие действия. Лидеры США согласились с выдвинутыми предложениями при условии, что ряд рычагов влияния на происходящее в Германии останется в их руках, и это будет юридически закреплено. Название документа связано с тем, что немецкая элита взяла на себя обязательства согласовывать кандидатуру канцлера с руководством США. Показателен третий пункт соглашения, в котором руководители страны обязуются согласовывать с американцами основные направления внутренней политики и развитие системы образования.

Последнее неудивительно. Тот, кто контролирует систему образования, определяет будущее страны. Как говорил «железный канцлер» Отто фон Бисмарк, сыгравший ключевую роль в развитии Германии, войны выигрывает школьный учитель и приходской священник.

Вспомним 1990-е годы в России. Тогда, по признанию самих идеологов и исполнителей либеральных реформ, осуществлявших «операцию против воли больного», многие законы принимались под диктовку американских советников. Да и сейчас Россия посажена на «технологическую иглу». В частности, в 2013 году наша страна закупала товаров за рубежом более чем на $300 млрд. Санкции показали, что Россия критическим образом зависит от импорта лекарств, элементной базы, программного обеспечения, запчастей к уже купленным станкам и от многого другого. Двадцать с лишним лет развития страны по гайдаровскому пути, предусматривавшему превращение России в сырьевой придаток и «штрафной батальон», дают себя знать. Не стоит забывать, что более $500 млрд денег российской элиты лежат в западных банках. Поэтому, очевидно, приходилось договариваться, идти на компромиссы, чем-то жертвовать. Вероятно, решено было пожертвовать будущим ради настоящего, ведь без настоящего не будет и всего последующего.

Но будущее — это образование, медицина и наука. Об образовании мы уже говорили. Императив Голодец — важный шаг к его ликвидации. В области здравоохранения в мировой табели о рангах наша страна находится во второй сотне. Например, по данным журнале The Lancet, мы сейчас занимаем 109-е место в мире по средней ожидаемой продолжительности здоровой жизни населения. Разгром Академии наук, состоявшийся в 2013 году, может иметь очень тяжелые долговременные последствия, которые мы сейчас не вполне представляем. Разумеется, при иной внутренней политике Россия могла бы иметь намного более сильную медицину и науку.

Чтобы обрести реальный суверенитет и свернуть с пути, лишающего ее будущего, наша страна должна стать намного сильнее. И движение в этом направлении уже начато…

Когда говоришь с руководителями российского образования и показываешь, что их решения и действия ведут страну в пропасть, то в конце концов они обычно говорят примерно так: «Это политические решения. Добейтесь других решений, и мы будем их исполнять».

Россия — страна будущего. Надеюсь, что нашему Отечеству, в конце концов, удастся обрести реальную независимость, а всем нам добиться иных политических решений в сфере образования. Будущее должно состояться.

Георгий Малинецкий, ИА Регнум

Россия > Образование, наука > ras.ru, 7 сентября 2016 > № 1889977


Россия > Образование, наука > mirnov.ru, 7 сентября 2016 > № 1889136

Вирус агрессии

Накануне нового учебного года социологи «Левада-центра» выяснили, чего граждане России ждут от школы. Полученные результаты удручают.

Практически восемь опрошенных из десяти - 78% - высказались за возвращение в школьную программу такого предмета, как начальная военная подготовка (НВП).

Отвечая на вопрос, преподаванию каких предметов следовало бы уделить наибольшее внимание, респонденты на первые места поставили русский язык (68%) и математику (53%). Всего 5% участников опроса проявили интерес к предмету «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), в пользу художественного творчества, искусства, музыки высказались 6%, полового воспитания - 7%. Зато физкультуре отдали предпочтение 18% респондентов.

Выходит, подавляющее большинство россиян хочет, чтобы из школьных стен выходила молодежь, умеющая считать и писать, крепкая телом и умеющая стрелять. Все остальное - лишнее!

Неудивительно было бы получить подобные результаты опроса, например, в начале 1940-х гг., когда Вторая мировая война подползала к границам СССР. Однако сегодня-то к нападению на ядерную державу никто не готовится. Тем не менее на телеэкранах - засилье военных фильмов и бесконечные репортажи из кадетских и суворовских училищ, в которых нам демонстрируются шеренги наряженных в военную форму, марширующих детей.

Теперь вот общество дозрело и до возвращения в школы НВП. Многие считают, что школа должна давать детям знания, которые могут пригодиться в жизни. Так их ведь и дают - при изучении Основ безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). И зачем же вводить еще один аналогичный предмет?

Начальная военная подготовка преподавалась в старших классах средних школ в советские времена. Но тогда мы пребывали в состоянии холодной войны с Западом, которая в любой момент могла перерасти в «горячую». О каком противоборстве систем можно говорить применительно к сегодняшней России, очертя голову бросившейся строить капитализм?

Запрос на НВП может служить косвенным свидетельством нарастания агрессии в нашем обществе. За неимением реального (а не выдуманного официальными пропагандистами) внешнего врага агрессия ищет выхода внутри страны. И, увы, все чаще его находит.

Дошло до того, что врачи ударами кулаков убивают больных, а те, в свою очередь, избивают врачей. К примеру, совсем свежий случай в подмосковном Орехово-Зуеве: жестоко избитый пациентом молодой медик Семен Михайлов, у которого оказались разбиты кости черепа, огромный синяк на лице.

Некоторые возразят: мол, это единичные случаи, нечего обобщать. Но разве мы не соприкасаемся с агрессией чуть ли не ежедневно? В метро, переполненном автобусе, магазинной очереди? Столкнулись машины - водители выясняют отношения кулаками, а то и нередко при помощи травматики. Вот еще мощный фактор нарастания агрессии. Купить в магазине, зарегистрировать травматический пистолет не проблема. Оружейные магазины процветают! Прикупив стволы, сплошь и рядом пуляют друг в друга, не понимая, что могут изувечить или убить.

«Мир Новостей», другие СМИ не раз требовали запрета травматики. От правительства - ноль реакции! Дескать, свобода. А Госдума, переводя побои из уголовного в административный раздел правонарушений, руководствовалась гуманными соображениями. Мол, бейте (но не калечьте) на здоровье. Ничего себе «гуманизм»!

Над нашими просторами витает вирус агрессии, с каждым днем становясь все опаснее. Кризис и его порождения - снижение доходов, обнищание десятков миллионов людей - создают для этого вируса питательную среду. Власть же либо попустительствует агрессии, либо даже подогревает ее теми или иными своими решениями, полагая, что уж ей-то бояться нечего. Ну-ну!

Максим Грегоров

Россия > Образование, наука > mirnov.ru, 7 сентября 2016 > № 1889136


Россия. ЦФО > Транспорт. Образование, наука > ria.ru, 7 сентября 2016 > № 1885723

Министерство транспорта Московской области проверило школьные автобусы в регионе. Акция "Школьный автобус" показала, что 14 из 254 транспортных средств, предназначенных для перевозки детей, не соответствуют ГОСТу. Об этом со ссылкой на пресс-службу главы подмосковного ведомства Михаила Олейника сообщил телеканал "360".

"Мы проверили все автобусы, перевозящие школьников во всех муниципальных образованиях области. На момент проверки ГОСТу соответствовало порядка 95% подвижного состава. Из 254 автобусов, задействованных в обслуживании школьных маршрутов, к эксплуатации были не допущены 14 транспортных средств, не соответствующих утвержденным стандартам", — рассказал Михаил Олейник.

Участие в инспекции приняли 43 сотрудника Минтранса Московской области. Информацию о неисправности некоторых транспортных средств уже довели до собственников и вскоре направят в Министерство образования Подмосковья.

Россия. ЦФО > Транспорт. Образование, наука > ria.ru, 7 сентября 2016 > № 1885723


Россия. Венгрия > Образование, наука > rs.gov.ru, 6 сентября 2016 > № 1926643

6 сентября в РЦНК в Будапеште начал свою работу семинар по вопросам дошкольного обучения в условиях полилингвальной среды, организатором которого стал Институт проблем образовательной политики «Эврика» (г.Москва).

С лекциями и презентациями выступили первый заместитель директора ИПОП «Эврика» Роман Селюков, эксперты и представители российских дошкольных учреждений. В ходе лекционных занятий были представлены современные отечественные психолого-педагогические технологии, состоялись тренинги по моделированию образовательных процессов в языковой, когнитивной и художественной среде.

С венгерской стороны в семинаре приняли участие представители руководства и преподаватели Культурно-образовательного фонда «Алфавит», специализированных учебных заведений для детей с особыми образовательными потребностями, детских садов и образовательных центров.

Работа в рамках семинара продолжится до 8 сентября.

Россия. Венгрия > Образование, наука > rs.gov.ru, 6 сентября 2016 > № 1926643


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 6 сентября 2016 > № 1916232

Более 200 тысяч «активных граждан» выбрали школьные экскурсии для детей

Интересом пользуются специальные маршруты в парках с элементами спортивного ориентирования и посещение музеев и усадеб.

В «Активном гражданине» продолжается голосование по выбору тематики школьных экскурсий на время каникул. Горожане могут решить, куда лучше отправиться детям всем классом.

В голосовании уже приняли участие более 200 тысяч человек. Согласно промежуточным результатам, интересом пользуются специальные маршруты в парках с элементами спортивного ориентирования (30,97 процента голосов) и посещение музеев и усадеб (30,60 процента).

Образовательные экскурсии по природным территориям заинтересовали 16,59 процента респондентов. Итоги затем подведут отдельно по каждой школе, а пока у москвичей ещё есть возможность повлиять на выбор экскурсий.

Проголосовать за самую интересную тематику школьных экскурсий можно на сайте или в мобильном приложении проекта.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 6 сентября 2016 > № 1916232


Азербайджан > Образование, наука > interfax.az, 6 сентября 2016 > № 1883286

Счетная палата Азербайджана выявила нарушения в деятельности Управления дошкольных предприятий и детских домов Баку, отмечается в информации на сайте палаты.

"Коллегия палаты обсудила итоги аудита в управлении, охватившего анализ прогнозирования и целевого использования бюджетных средств за 2014-2016гг. По итогам аудита были выявлены определенные нарушения и недостатки", - отмечается в информации.

На основании материалов аудита Счетпалата направила управлению рекомендации по устранению выявленных недостатков. Кроме этого, палата приняла решение рекомендовать привлечь к ответственности должностных лиц, виновных в данных нарушениях.

Согласно материалам аудита, при управлении действуют 344 дошкольных образовательных предприятия. При этом в 2016 году в них обучались 37,322 тыс. детей, тогда как общее число мест в них составляет 40,627 тыс. В связи с этим, вместо 2,135 тыс. групп в них было создано 1,971 тыс., т.е. штатное задание было выполнено на 92,3%.

"В ходе аудита было установлено, что заявки на финансирование этих предприятий превышали реальные потребности; закупки инвентаря, оборудования и хозтоваров велись сверх установленных нормативов. Кроме этого, имели место нарушения законодательства по учету основных средств, ряда нормативных актов", - отмечает палата.

А.Азизов

Азербайджан > Образование, наука > interfax.az, 6 сентября 2016 > № 1883286


Италия > Образование, наука > italia-ru.it, 5 сентября 2016 > № 1899650

Все за парты: чтобы отправить ребенка в школу, итальянские родители в этом году потратят около 500 евро

Если же учитывать стоимость учебников, общая трата возрастает до 1100 евро, однако, зная, где совершать покупки, можно сэкономить до 40%.

Первый звонок совсем скоро прозвенит в школах по всей Италии. Семьи, в которых имеются ученики, готовятся, как и каждый год, к довольно существенным для семейного бюджета тратам. Ассоциация потребителей Codacons рассчитала среднюю стоимость "школьного комплекта" - в этом году она составляет около 500 евро, если принимать во внимание только рюкзаки, тетради, дневники и различные школьные принадлежности. Если учитывать стоимость учебников и словарей, стоимость возрастает до 1100 евро на одного школьника.

Общий показатель не изменился, по сравнению с прошлым годом, однако остается тяжелым грузом для карманов итальянцев, поэтому ассоциация потребителей опубликовала мини гид по магазинам, покупая школьные товары в которых родители смогут сэкономить на тратах до 40% от общей суммы.

Совет номер 1: отдалитесь от рекламируемых товаров, которые целый день появляются по телевизору в эти дни. Далее подробнее.

Зайдите в супермаркет

Крупные сети ритейлеров, такие как Coop, Carrefour и Esselunga начали предлагать существенные скидки на наборы для школы. Приведем несколько примеров: в гипермаркетах "Carrefour" запущена акция "Zaino Pieno", которя предлагает за 19,90 евро купить все необходимое для возобновления занятий (тетради, ручки, карандаши и многое другое). "Esselunga" же предлагает в этот период акцию "W La Scuola"

Дороже всего родителям обходится покупка школьных книг. Некоторые супермаркеты в данный период предлагают ваучеры на покупку учебников со скидками. Например, опять же, Carrefour предлагает до 26 сентября ваучер в размере 20% от стоимости купленных книг.

Меньше расходов с помощью клика

Делать покупки онлайн в крупных интернет-магазинах позволяет существенно экономить. К примеру, те, кто купит школьные учебники на сайте Esselunga получат 15%-ю скидку. "Ашан" также предлагает скидки тем, кто приобретает книги на сайте супермаркета (до 25%) Клиенты "Coop" могут заказать книги онлайн, и получить скидку в размере 15%.

Круоные издательства также запустили рекламные акции и уценки. De Agostini, например, делает скидки в размере 15% (при покупке более чем на 99 евро). Риццоли дает скидки до 15% на школьные учебники. Mondadori делает скидку до 10% на покупку и дарит бонусный ваучер на 15 евро для будущих покупок.

Очень активен в продажах учебников и книг онлайн Amazon. Сейчас сайт предлагает скидку 15%. Кроме того, на Amazon вы можете найти учебники б/у и существенно сэкономить. Это относится и к eBay. Здесь экономия достигает 40-50%.

Италия > Образование, наука > italia-ru.it, 5 сентября 2016 > № 1899650


Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 5 сентября 2016 > № 1889273

Хищения бюджетных средств, выделенных по государственным программам "Балапан" и "Развитие образования на 2011-2020 годы", на общую сумму более 100 миллионов тенге выявлены в Южно-Казахстанской области, сообщает пресс-служба Национального бюро по противодействию коррупции.

"Акимы сельских округов Мактааральского района Южно – Казахстанской области, находясь в преступном в сговоре с руководителями частных дошкольных учреждений, похитили более 100 миллионов тенге бюджетных средств", — говорится в сообщении ведомства.

Как выяснили сотрудники антикоррупционной службы, чиновники вместе с руководителями дошкольных учреждений создавали фиктивные списки воспитанников, зачисляя одного ребенка в несколько детских садов. Тем самым они искусственно увеличивали количество детей и, соответственно, суммы затрат на их содержание.

Так, например аким сельского округа "Жана жол" Сатыбалдиев У., вместе с бухгалтером Омаровым К. и учредителем дошкольных учреждений ТОО "Айсана-ана" и ТОО "Жас шуак" Биболовым А. похитили более 39,8 миллиона тенге.

По аналогичной схеме совершено хищение бюджетных средств в сельском округе "Нурлыбаев" на общую сумму более 25 миллионов тенге.

Акимы других сельских округов района попытались уйти от уголовной ответственности, предложив взятки должностным лицам антикоррупционной службы за положительное процессуальное решение по расследуемому делу. Антикоррупционной службой зафиксированы и задокументированы факты передачи взяток. В результате проведенных оперативных мероприятий были задержаны акимы следующих округов: аким сельского округа "Жанажол" Сатыбалдиев У. с бухгалтером Омаров К. в сумме 500 тысяч тенге; аким сельского округа "Атакент" Алиев К. в сумме 900 тысяч тенге; аким сельского округа "Енбекши" Ибрагимов Д. в сумме 450 тысяч тенге; аким сельского округа "Жамбыл" Калдыбаев Т. в сумме 490 тысяч тенге; аким сельского округа "Иржар" Туршаев И. в сумме 630 тысяч тенге; аким сельского округа "Мырзакент" Еримбетов Д. в сумме 660 тысяч тенге; аким сельского округа "Калыбекова" Бектурсынов З. в сумме 460 тысяч тенге. Общая сумма взяток составляет 3 миллиона 630 тысяч тенге.

В настоящее время эти должностные лица задержаны и водворены в изолятор временного содержания РОВД Мактааральского района. Проводится досудебное расследование.

Казахстан > Образование, наука > newskaz.ru, 5 сентября 2016 > № 1889273


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 5 сентября 2016 > № 1887025

В миллионных хищениях госсредств обвиняют сельских акимов

Нарушения выявлены в Южно-Казахстанской области

Антикоррупционной службой выявлены факты хищения бюджетных средств, выделенных по государственным программам «Балапан» и «Развитие образования на 2011-2020 годы», на общую сумму более 100 млн тенге, об этом центру деловой информации Kapital.kz сообщили в пресс-службе ведомства.

«Акимы сельских округов Мактааральского района Южно-Казахстанской области, находясь в преступном в сговоре с руководителями частных дошкольных учреждений, похитили более 100 млн тенге бюджетных средств. Должностные лица вместе с руководителями дошкольных учреждений создавали фиктивные списки воспитанников, зачисляя одного ребенка в несколько детских садов. Тем самым они искусственно увеличивали количество детей и соответственно суммы затрат на их содержание», - сообщили в антикоррупционной службе.

Так, аким сельского округа «Жана жол» Сатыбалдиев У. вместе с бухгалтером Омаровым К. и учредителем дошкольных учреждений ТОО «Айсана-ана» и ТОО «Жасшуак» Биболовым А. похитили более 39,8 млн тенге. По аналогичной схеме совершено хищение бюджетных средств в сельском округе «Нурлыбаев» на общую сумму более 25 млн тенге.

Акимы других сельских округов района попытались уйти от уголовной ответственности путем дачи взяток должностным лицам Антикоррупционной службы за положительное процессуальное решение по расследуемому делу.

В итоге ведомством зафиксированы и задокументированы факты передачи взяток. В результате проведенных оперативных мероприятий были задержаны акимы следующих округов: аким сельского округа «Жанажол» Сатыбалдиев У. с бухгалтером Омаровым К. в сумме 500 000 тенге; аким сельского округа «Атакент» Алиев К. в сумме 900 000 тенге; аким сельского округа «Енбекши» Ибрагимов Д. в сумме 450 000 тенге; аким сельского округа «Жамбыл» Калдыбаев Т. в сумме 490 000 тенге; аким сельского округа «Иржар» Туршаев И. в сумме 630 000 тенге; аким сельского округа «Мырзакент» Еримбетов Д. в сумме 660 000 тенге; аким сельского округа «Калыбекова» Бектурсынов З. в сумме 460 000 тенге.

Общая сумма взяток составляет 4 млн 090 тыс. тенге. В настоящее время все вышеуказанные должностные лица задержаны и водворены в ИВС РОВД Мактааральского района. Проводится досудебное расследование.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 5 сентября 2016 > № 1887025


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 5 сентября 2016 > № 1885401

Сведения о сдаче ЕГЭ-2016 по русскому языку в дополнительный срок

Единый государственный экзамен по русскому языку открывает 5 сентября дополнительный период проведения единого государственного экзамена в 2016 году.

Сдать экзамены в дополнительные сроки можно будет по двум обязательным предметам – русскому языку и математике базового уровня. Участвовать в экзаменах в сентябрьские сроки имеют право обучающиеся, не прошедшие государственную итоговую аттестацию после 11 класса, либо получившие неудовлетворительный результат по одному или обоим обязательным предметам.

Заявления на участие в ЕГЭ по русскому языку подали около четырех тысяч человек. Экзамен проводится в 77 субъектах Российской Федерации, включая Крым. Задействовано около 110 пунктов проведения экзаменов (ППЭ).

В осенний период, как и в основной, при проведении ЕГЭ соблюдены все меры информационной безопасности. Во всех аудиториях ведется видеонаблюдение в режиме онлайн. Мониторинг хода проведения ЕГЭ осуществляют более 150 федеральных общественных наблюдателей и более 100 онлайн наблюдателей.

«К организации и проведению ЕГЭ в сентябре мы предъявляем такие же серьезные требования, как и к основному периоду, поэтому для нас очень важно, чтобы экзамены в осенние сроки проходили без технологических сбоев, серьезных нарушений и утечек контрольных измерительных материалов в сеть», - отметил глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Экзаменационная работа по русскому языку содержит 25 заданий. Продолжительность экзамена составляет 3 часа 30 минут (210 минут). Минимальное количество баллов, необходимое для получения аттестата, составляет 24 балла. Вузы не имеют права устанавливать минимальный проходной порог по этому предмету ниже 36 баллов.

Дополнительные осенние экзамены по обязательным предметам помогут молодым людям улучшить свои результаты, получить аттестаты о среднем образовании и продолжить обучение в учреждениях среднего профессионального образования или же пойти работать на предприятия.

Экзамен по математике базового уровня пройдет в дополнительный срок 8 сентября, 14 сентября пройдет ЕГЭ по обоим предметам – русскому языку и математике базового уровня.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 5 сентября 2016 > № 1885401


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 5 сентября 2016 > № 1884310

Антикоррупционной службой выявлены факты хищения бюджетных средств выделенных по государственным программам «Балапан» и «Развитие образования на 2011-2020 года» на общую сумму более 100 млн тенге, сообщили в пресс-службе ведомства.

«Акимы сельских округов Мактааральского района Южно - Казахстанской области, находясь в преступном в сговоре с руководителями частных дошкольных учреждений, похитили более 100 млн тенге бюджетных средств»,- говорится в сообщении.

Должностные лица вместе с руководителями дошкольных учреждений создавали фиктивные списки воспитанников, зачисляя одного ребенка в несколько детских садов. Тем самым они искусственно увеличивали количество детей и соответственно суммы затрат на их содержание.

Так, например аким сельского округа «Жана жол» Сатыбалдиев У., вместе с бухгалтером Омаровым К. и учредителем дошкольных учреждений ТОО «Айсана-ана» и ТОО «Жас шуак» Биболовым А. похитили более 39,8 млн тенге.

По аналогичной схеме совершено хищение бюджетных средств в сельском округе «Нурлыбаев» на общую сумму более 25 млн тенге.

Акимы других сельских округов района попытались уйти от уголовной ответственности путем дачи взяток должностным лицам Антикоррупционной службы за положительное процессуальное решение по расследуемому делу.

Антикоррупционной службой зафиксированы и задокументированы факты передачи взяток. В результате проведенных оперативных мероприятий были задержаны акимы следующих округов:

аким сельского округа «Жанажол» Сатыбалдиев У. с бухгалтером Омаров К. в сумме 500 000 тенге;

аким сельского округа «Атакент» Алиев К. в сумме 900 000 тенге;

аким сельского округа «Енбекши» Ибрагимов Д. в сумме 450 000 тенге;

аким сельского округа «Жамбыл» Калдыбаев Т. в сумме 490 000 тенге;

аким сельского округа «Иржар» Туршаев И. в сумме 630 000 тенге;

аким сельского округа «Мырзакент» Еримбетов Д. в сумме 660 000 тенге;

аким сельского округа «Калыбекова» Бектурсынов З. в сумме 460 000 тенге.

Общая сумма взяток составляет 3 млн 630 тыс. тенге.

В настоящее время все вышеуказанные должностные лица задержаны и водворены в ИВС РОВД Мактааральского района.

Проводится досудебное расследование.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 5 сентября 2016 > № 1884310


Украина > Образование, наука > interfax.com.ua, 5 сентября 2016 > № 1883221

Создавать опорные школы теперь можно с минимальным количеством учащихся в 200 чел., тогда как ранее минимальный порог составлял 360 учеников.

Соответствующие изменения в Положение об образовательном округе Кабинет министров внес постановлением № 574 от 31 августа 2016 года, которое опубликовано в понедельник.

Согласно ему, если ранее в округ могли входить только общеобразовательные учебные заведения и их филиалы, то теперь – учебные заведения вне зависимости от типа и формы собственности и межшкольные учебно-производственные комбинаты.

Правительство также уточнило, что образовательный округ в отличие от опорной школы не является юридическим лицом.

Как сообщалось, в рамках повышения эффективности образования в сельской местности и оптимизации бюджетных расходов было принято решение о создании опорных школ с подвозом детей к ним школьными автобусами. Минобразования отчиталось о запуске с 1 сентября 2016 года 139 новых опорных школ в 24 областях.

Украина > Образование, наука > interfax.com.ua, 5 сентября 2016 > № 1883221


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 5 сентября 2016 > № 1882965

Билет для школьников

Компания предлагает упрощённую схему оформления льготных проездных документов на поезда дальнего следования для учащихся общеобразовательных учреждений.

На летние рейсы можно было приобрести школьный билет в плацкартный вагон через Интернет. Такая услуга понравилась пассажирам, и в адрес президента ОАО «РЖД» стали поступать обращения, в которых граждане предлагали распространить её и на учебный год.

Пишет Алексей Александрович Гайдуков: «Почему я не могу купить на сайте ребёнку билет по детскому тарифу во время учебного года? В летний период всё возможно, а с 1 сентября это проблема. Соответственно, мне нужно ехать в кассу и создавать ненужную очередь либо переплачивать за билет».

Даниил Андреевич Виноградов задаёт аналогичный вопрос: «Когда на сайте РЖД запустят программу, по которой с 1 сентября по 31 мая можно будет покупать билет школьнику?»

«Запускаем с 6 сентября», – отвечает Олег Белозёров. Именно с этой даты билеты для школьников в плацкартные вагоны поездов дальнего следования формирования АО «ФПК» отправлением в течение учебного года (с сентября 2016 года по 31 мая 2017 года) можно будет оформить на официальном сайте ОАО «РЖД».

Чтобы оформить школьный билет, справки из школы не потребуется. Это относится к приобретению билета как на официальном сайте ОАО «РЖД», так и в кассах. Однако при посадке в поезд юным пассажирам по-прежнему необходимо будет предъявить проводнику справку из общеобразовательного учреждения (школа, гимназия, интернат и др.), подтверждающую обучение в этом учреждении. Это требование Постановления Правительства № 111 от 02.03.2005, которое компания обязана соблюдать.

И, конечно, пассажирам необходимо иметь при себе оформленный билет и документ, удостоверяющий личность, реквизиты которого указаны в проездном документе (для детей до 14 лет это оригинал или нотариально заверенная копия свидетельства о рождении).

Светлана Коваль

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 5 сентября 2016 > № 1882965


США. ЮФО > Авиапром, автопром. Образование, наука > gudok.ru, 5 сентября 2016 > № 1882934

Ford Sollers передал 7 школьных микроавтобусов правительству Астраханской области

Для безопасности пассажиров автобусы оснащены блокиратором движения при открытой двери и ограничителем скорости на 60 км/ч

Компания Ford Sollers поставила 7 школьных автобусов на базе Ford Transit Астраханской области, сообщает пресс-служба автопроизводителя.

Спецверсии разработаны на базе нового Ford Transit в версии с длинной колесной базой, имеют задний привод и оснащены дизельными двигателями Duratorq TDCi объемом 2,2 л мощностью 135 л.с. Микроавтобусы позволяют перевозить 22 пассажира – 20 детей и 2 сопровождающих. Пассажирские сидения оборудованы ремнями безопасности и выполнены с соблюдением всех требований комфорта. Вещевые полки обеспечивают компактное размещение учебных принадлежностей, рюкзаков и портфелей учащихся.

Особенностью микроавтобусов, предназначенных для перевозки школьников, являются блокираторы движения при условии открытия двери в салоне. Ограничитель скорости до 60 км/ч не позволяет водителю развить недопустимую скорость, тем самым обеспечивая безопасность пассажиров во время движения.

В соответствии с требованиями ГОСТов, транспортные средства окрашены в желтый цвет, и на них нанесена цветографическая схема – знаки «Перевозка детей» и надписи «ДЕТИ».

Автобусы оснащены системой кондиционирования, электронной системой курсовой устойчивости, системой помощи при трогании в гору.

Как сообщает пресс-служба Минпромторга РФ, всего Астраханской области будут переданы 17 школьных автобусов – 10 автомобилей производства ГАЗ (от 10 до 12 мест) будут переданы в область 10 сентября в соответствии с утвержденным планом.

23 августа 2016 года Председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о закупке новых школьных автобусов для регионов, проект которого был подготовлен Минпромторгом России в соответствии с поручением Владимира Путина.

Согласно распоряжению кабинета министров, на закупку 1800 школьных автобусов в 2016 году выделено 3 млрд рублей в соответствии с потребностями регионов в таких машинах. Автобусы будут приобретены напрямую у крупнейших российских автопроизводителей: ГАЗ, Ford Sollers, Павловский автобусный завод, КАвЗ, «Волгабас».

Как отмечается в официальном сообщении министерства промышленности и торговли, школьные автобусы отличаются повышенным уровнем безопасности в соответствии с требованиями технического регламента Таможенного союза. Машины в обязательном порядке подлежат окраске в желтый цвет; для удобства входа и выхода они оборудованы невысокими ступеньками. Проходы оснащены поручнями или ручками с обеих сторон, в каждом автобусе предусмотрено не менее одного места для сопровождающего детей.

Особое внимание уделяется детским сиденьям, которые оборудуются удерживающими системами. В каждом поперечном ряду сидений предусмотрена сигнальная кнопка «Просьба об остановке». Кроме того, каждая машина оснащена устройством вызова экстренных оперативных служб, работающим по сигналам ГЛОНАСС.

США. ЮФО > Авиапром, автопром. Образование, наука > gudok.ru, 5 сентября 2016 > № 1882934


Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 5 сентября 2016 > № 1882928

С 6 сентября на сайте ОАО "РЖД" запускается опция для покупки билетов на школьников во время учебного года

До сих пор оформить билет на ученика on-line можно было только в период летних каникул

О новых возможностях для пассажиров, приобретающих билеты на официальном сайте ОАО «РЖД», объявил президент компании Олег Белозеров, отвечая на вопросы в интернет-приемной.

Как отметил глава «Российских железных дорог», компания продолжает совершенствовать систему продажи железнодорожных билетов и готова предложить упрощенную схему оформления билетов на поезда дальнего следования для школьников. Президент ОАО «РЖД» пояснил, что услуга по приобретению школьных билетов в плацкартный вагон через Интернет, действовавшая в летние месяцы, весьма востребована и от пассажиров поступило множество предложений по продлению этой опции и на учебный год.

«С 6 сентября билеты для школьников в плацкартные вагоны поездов дальнего следования АО «Федеральная пассажирская компания» отправлением с сентября 2016 года по 31 мая 2017 года можно будет оформить на официальном сайте ОАО «РЖД», - сообщил Олег Белозеров на странице интернет-приемной.

Президент «Российских железных дорог» обратил внимание родителей на тот факт, что для оформления школьного билета на сайте компании справки из школы не потребуется. «Это относится как к приобретению билета на официальном сайте ОАО «РЖД», так и в кассах. Однако при посадке в поезд юным пассажирам по-прежнему необходимо будет предъявить проводнику справку из общеобразовательного учреждения (школа, гимназия, интернат и др.), подтверждающую обучение в этом учреждении. Это требование Постановления Правительства № 111 от 02.03.2005 года – мы обязаны его соблюдать», - подчеркнул Олег Белозеров.

При посадке в поезд, как отмечает президент ОАО «РЖД», пассажирам необходимо иметь при себе оформленный билет и документ, удостоверяющий личность, реквизиты которого указаны в проездном документе (для детей до 14 лет это оригинал или нотариально заверенная копия свидетельства о рождении).

Как уже сообщал Gudok.ru, за июнь-август 2016 года число пассажиров ОАО «Российские железные дороги» (РЖД) в возрасте от 10 до 17 лет выросло на 30% в сравнении с летом 2015 года и составило около 2,7 млн детей. За летний период компания назначила 248 «детских» рейсов, что на 7,4% больше, чем за аналогичный период 2015 года (231 рейс).

ОАО «РЖД» в 2016 году впервые предоставило скидку в размере 50% на проезд детей в период с 1 июня по 31 августа. Ранее право льготного проезда предоставлялось только в учебный период — с 1 сентября по 31 мая. Таким образом, школьники могут воспользоваться 50-процентной скидкой в течение всего 2016 года. Компенсацию выпадающих доходов от предоставления данных льгот ОАО «РЖД» обеспечило за счет собственных ресурсов.

В свою очередь, для детей в возрасте от 5 до 10 лет в настоящее время круглогодично предоставляется скидка в размере 65%. Для детей в возрасте до 5 лет оформляется безденежный (бесплатный) проездной документ.

Россия > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 5 сентября 2016 > № 1882928


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 5 сентября 2016 > № 1882000

Монолитный корпус детской музыкальной школы им. Ференца Листа почти готов

Заканчиваются монолитные работы по возведению здания детской музыкальный школы им. Ференца Листа на востоке столицы, сообщил руководитель Департамента строительства города Москвы Андрей Бочкарев.

«Кроме этого, завершается устройство и отделка внутренних перегородок, а также подготовка помещений для монтажа инженерного оборудования. Полностью выполнены работы по прокладке инженерных коммуникаций», - сказал А. Бочкарев.

Трехэтажное здание с подвальным помещением строится на ул. Косинская, вл. 10 А. Его площадь составит 4,2 тыс. кв. м.

В школе будут обучаться музыке 300 человек. Причем одновременно в здании смогут находиться 120 человек.

В подвальном этаже разместятся кладовые музыкальных инструментов, костюмерная, помещения для хранения аппаратуры, декораций и электрооборудования.

Первый этаж предназначен для вестибюля с гардеробом, малого зала на 60 человек, медпункта, помещения администратора, мастерских по ремонту музыкальных инструментов и школьного оборудования.

На втором этаже предусмотрены большой зал с артистическими, фойе большого зала с экспозицией, учебные классы, студия звукозаписи с аппаратной.

На третьем этаже разместятся компьютерный класс, аппаратная большого зала, оркестровый класс на 12 учеников, классы инструментальных занятий с кладовыми для хранения музыкальных инструментов, класс фортепиано с двумя роялями и класс хоровых занятий.

Как отметили в Департаменте строительства, в классах установят звукоизоляционные перегородки.

Фасады музыкальной школы отделают современными эффективными экономичными материалами по технологии вентилируемого фасада.

Также на фасаде здания появятся тематические изображения, а один из газонов будет имитировать фортепианную клавиатуру.

«В 2016-2018 годах планируется ввод в эксплуатацию 15 объектов культуры, причем двух из них - в этом году. Один объект уже сдан - установлены бюсты летчикам-космонавтам дважды Героям Советского Союза. В следующем году введем четыре объекта культуры, в 2018-м - девять», - подчеркнул А. Бочкарев.

Он отметил, что на строительство объектов культуры в Адресной инвестиционной программе г. Москвы предусмотрено 14,7 млрд руб. на три года.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 5 сентября 2016 > № 1882000


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 4 сентября 2016 > № 1890441

В 2016-2017 учебном году в первый класс пойдут 640 тыс. детей. Об этом сообщает пресс-служба Министерства народного образования.

По данным Минобразования, на первом в своей жизни школьном уроке все они получать подарок Президента — портфель с 12 видами учебных принадлежностей и учебниками.

Министерство отметило, что первым уроком в новом учебном году будет «Урок памяти», посвященный Первому Президенту Узбекистана Исламу Каримову.

Согласно данным Министерство, в Узбекистане функционируют около 9,7 тыс. общеобразовательных школ, где обучаются более 4,7 млн. детей.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 4 сентября 2016 > № 1890441


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 сентября 2016 > № 1883848

Залог успеха - это труд и вера в себя, считает Сауле Сатыбалдина, руководитель детского сада «Мир знаний». Она является, можно сказать, первопроходцем в сфере дошкольный образования, одна из первых открыла частный детский сад в городе Кокшетау по программе «Балапан».

Об этом сообщает пресс-служба АО «Фонд развития предпринимательства «Даму».

На протяжении 6 лет руководитель проекта брала в аренду помещение на 75 детей. И все это время Сауле вынашивала идею открытия детского сада с бассейном, балетной студией и многим другим. Но воплотить задуманное в жизнь не позволяло арендованное здание. Тогда Сженщина тщательно продумала бизнес-план и обратилась в банк, который совместно с Фондом «Даму» поддержал проект.

Благодаря льготному кредиту, который обошелся предпринимателю в 12% по программе Фонда «Даму» Сауле приобрела собственное здание под новый детский сад «Улыбка», где реализовала свои задумки. Одна из таких - это огород, где дети смогут высаживать овощи, выращивать и ухаживать за ними.

«Огород в детском саду позволит детям наблюдать за процессом роста растений, радоваться результатами своих трудов, научит работать в команде. Помимо этого, дети смогут посещать бассейн, балетную студию. Подобные кружки способствуют благоприятному развитию ребенка как личности, помогают стать уверенным себе и разносторонне развиваться», - рассуждает предприниматель. Официальное открытие детского сада «Улыбка» запланировано на начало осени.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 сентября 2016 > № 1883848


Украина > Образование, наука > gazeta-pravda.ru, 4 сентября 2016 > № 1882755

Образование стало ещё дороже

№97 (30448) 2—5 сентября 2016 года

7 полоса

Автор: В.М.Т.

Реформаторский зуд нынешних украинских властей коснулся и 1 сентября — Дня знаний, который потерял здесь остатки своей былой праздничности.

БУКВАЛЬНО накануне столичная мэрия разрешила школам не проводить традиционные линейки. Какая-то часть киевских школьников осталась без первого звонка, торжественного открытия нового учебного года, признанного пережитком советской образовательной системы. На городских улицах было ещё достаточно много детей с букетами цветов, но некоторые, как бы в духе времени, шли в школу подчёркнуто буднично.

Как сообщила в ходе педагогической конференции министр образования и науки Украины Лилия Гриневич, 1 сентября в первый класс идут 393,7 тысячи детей. Это на 20 тысяч детей меньше, чем в прошлом году. Подают признаки жизни и украинские сёла, где, по словам чиновницы, первоклассниками стали 123,4 тысячи ребятишек (31,3% от общего числа первоклассников).

Согласно данным Института образовательной аналитики минобразования, в 2014/2015 учебном году на Украине работали 17 тысяч 604 средних учебных заведения, а в 2015/2016 учебном году — 17 тысяч 337 школ. Таким образом, их число сократилось на 267 (учитывая школы вечерней смены, специальные и школы-интернаты).

Согласно принятому парламентом закону «О внесении изменений в некоторые законодательные акты Украины (относительно стабилизации финансового состояния государства и усовершенствования отдельных положений социальной политики)» областные государственные администрации утвердили планы создания образовательных округов и объединения учебных заведений, а также сокращения технического и административного персонала школ (предписано сократить 5% школ от их общего количества и 10% персонала). Согласно новым примерным штатным нормативам, расходы, не связанные непосредственно с обучением, будут возложены на местные бюджеты или на родителей.

Видимо, чтобы не вносить дисгармонию в рапорты о высокой готовности системы среднего образования к новому учебному году, данные о сокращении школ пока не попали в сводки. Но во время одного из последних брифингов заместитель министра образования и науки Инна Совсун сообщила, что на Украине почти 5 тысяч школ подлежат сокращению.

Как отметила в одном из интервью министр образования Гриневич, в связи с проведением оптимизации школьной сети на Украине и созданием опорных школ планируется сократить около 3,8 тысячи ставок учителей. Зато появятся опорные школы-хабы с филиалами в каждой объединённой территориальной общине.

Что такое хаб, не уточняется. Но в переводе с английского это узел. Означает ли это, что всю систему среднего образования свяжут одним узлом, покажет ближайшее будущее. В декабре 2015 года кабинет министров поручил обладминистрациям определить школы для создания на их основе опорных школ и выделил на это 200 миллионов гривен.

С нескрываемым оптимизмом министр образования на странице в «Фейсбуке» сообщила, что «содержание образования требует срочных изменений», «уже с 1 сентября в начальной школе будет более современная программа по английскому языку — больше песен, стихов, живых диалогов», «в первом классе по письму — только печатные буквы». Другими словами, та же дебилизация подрастающего поколения, только на английском. Напомним, что количество школ с русским языком обучения за последние годы на Украине сокращено на две трети.

Далеко не в самом лучшем настроении встретили 1 сентября работники сферы профессионально-технического образования. Дефицит финансирования ПТУ в стране составляет 1,2 миллиарда гривен (1 гривна равна 2,5 рубля. — Ред.), сообщили из Минфина.

ПОКА школьники по всей территории Украины со смешанными чувствами от потока новшеств рассаживались за свои парты, их родителям уже пришлось пережить целый ряд шокирующих ударов по своим кошелькам от скачков цен на школьных ярмарках и в магазинах. Мамам и папам учеников осталось делиться своими горестями в социальных сетях. В среднем собрать в первый класс сына, без учёта спортивной формы и канцелярских товаров, обошлось почти в 7 тысяч гривен (более 17 тыс. руб.). К примеру, обувь для мальчика потянула на 650 гривен (1,5 тыс. руб.). Цена за костюм из некачественного полиэстера на рынке стартовала от 850 гривен (более 2 тыс. руб.). В фирменном магазине пиджак и брюки «с шерстью» стоили от 1200 гривен (почти 3 тыс. руб.). Цена «приличного костюма на первоклассника» приближалась к 1600 гривнам (3900 руб.).

Та же ситуация для девочек. Полушерстяные брюки украинского производства на девочку 11 лет — от 1100 гривен. Брюки из вискозы — около 900 гривен. Нарядная блузка из вискозы, но турецкого производства, — от 750 гривен. Верхний предел колебался от 1200 до 1500 гривен. Стала дороже форма: жилет около 800 гривен, платье — порядка 1200 гривен.

Набор тетрадей, ручек и карандашей на первый учебный семестр обходился почти в 2 тысячи гривен (!) (4878 руб.). Цены на канцелярские товары по сравнению с прошлым годом выросли в 2—2,5 раза. Тетрадь в клетку на 18 листов отечественного производства раньше стоила 3 гривны, а теперь почти 6 гривен (14,63 руб.). Более всего шокировал детский ортопедический ранец, потянувший со скидкой на 3995,6 гривны (9745,37 руб.)! В прошлом году такие ранцы стоили чуть больше двух тысяч в той же валюте.

В СВОЁМ обращении по случаю Дня знаний лидер КПУ Пётр Симоненко напомнил, что независимая Украина получила в наследие от Украины Советской одну из сильнейших социальных систем — систему образования и воспитания, которая была бесплатной и в равной степени предоставляла всем доступ к качественному обучению и всестороннему развитию. Та система образования обеспечивала ответственность за качество преподавательского труда, налаженный механизм взаимодействия системы здравоохранения, культурно-массового сектора и правоохранительных органов. Она способствовала гармоничному развитию личности, воплощала в себе не только высочайшие мировые стандарты, но и, самое главное, гарантировала равный доступ к знаниям для всех граждан, независимо от социального статуса, материального положения и места жительства. Школьники были обеспечены горячим питанием, бесплатными учебниками, имели все возможности для того, чтобы успешно овладевать основами наук, формировать трудовые навыки. Студентам выплачивались стипендии, а по окончании вуза гарантировалось первое рабочее место в соответствии с полученной специальностью.

На так называемой независимой Украине конституционные гарантии общедоступного качественного бесплатного образования приобрели черты формальных атрибутов. От платёжеспособности семьи стало напрямую зависеть как качество обучения, так и отношение преподавателей к школьнику или студенту. Расходы на обучение растут с каждым годом. Это и непомерные цены на учебные пособия, канцелярские принадлежности, на то, чтобы одеть и обуть ребенка к школе, обеспечить ему горячее питание.

В завершение Пётр Симоненко подчеркнул, что «ради своих детей, ради будущего мы обязаны бороться, чтобы победить правящую криминально-олигархическую власть», «только от нас с вами зависит, в какой Украине будут жить, любить и работать наши дети: в развитой социально-экономической державе, державе, почитаемой в мировом сообществе, или в стране-изгое — сырьевом придатке мирового капитала».

Украина > Образование, наука > gazeta-pravda.ru, 4 сентября 2016 > № 1882755


Эквадор > Финансы, банки. Образование, наука > rusecuador.ru, 4 сентября 2016 > № 1881698

Межамериканский банк развития выделил очередную ссуду Эквадору для поддержки системы образования

Межамериканский банк Развития (BID) объявил о предоставлении ссуды в размере USD 160 млн Эквадору, с целью финансирования образовательного сектора и поддержки возможности получения эквадорскими детьми и молодежью качественного образования.

Ссуда направлена на укрепление прогрессивных тенденций в образовательном секторе, включая организацию ускоренных курсов для молодых людей, ранее по тем или иным причинам оставившим школу, а также курсов повышения квалификации для преподавателей и студентов. Эта ссуда также позволит финансово поддержать инициативы правительства в области школьного питания, указано в официальном сообщении BID.

Тысячи новых эквадорских преподавателей смогут обеспечить доступность образования в Эквадоре. Также будут подготовлены 200 преподавателей высокой квалификации, которые, в свою очередь, станут готовить других преподавателей, и будут улучшены механизмы оценки, как качества преподавателей, так и обучения школьников и студентов. И, наконец, кредит пойдет на финансирование программ ускоренного получения среднего образования и степени бакалавра, что поможет около 250 000 молодых людей старше 15 лет, бросивших обучение более трех лет назад.

Эквадор > Финансы, банки. Образование, наука > rusecuador.ru, 4 сентября 2016 > № 1881698


Туркмения > Образование, наука > camonitor.com, 4 сентября 2016 > № 1881525

В Туркменистане могут вернуться к десятилетнему образованию в школах

В правительстве Туркменистана не отказались от идеи вернуться с 12-летнего на 10-летнее среднее образование. Чтобы иметь основание для этого, принято решение проверить уровень знаний учащихся школ, причем с привлечением зарубежных специалистов.

Как сообщает издание «Хроника Туркменистана» со ссылкой на источники, в некоторых школах нескольких регионов будут проведены тесты для учащихся четвертых классов.

Чиновники сами знают о низком уровне образования школьников и уверены, что приглашенные (предположительно из Скандинавских стран) педагоги констатируют этот печальный факт.

Работники образования несколько удивлены такой новости. За двадцать с лишним лет многочисленные комиссии из министерства образования и других вышестоящих структур проверяли наличие у учащихся школьной формы, посещаемость занятий, наличие портретов и занавесок в классах, тщательность ведения учителем всех журналов и рабочих тетрадей, даже были случаи проверки школьниц на девственность, но никогда не проверяли уровень знаний учеников.

Причинами возвращения 10-летней школьной программы являются сокращение бюджетных средств выделяемых на образование, а также нехватка солдат в армии страны.

Значительная часть подрастающего ныне поколения родилась во времена Ниязова, когда в стране царил разгул наркомании. Последствие этого – малочисленность детей, многие из которых к тому же имеют проблемы со здоровьем и не подлежат призыву.

Всеобщая перепись населения от декабря 2012 года это наглядно продемонстрировала, и именно по этому ее, шокировавшие руководство страны, результаты до сих пор не опубликованы.

Предполагается, что после проверки уровня знаний школьников, министерство образования получит рекомендации от зарубежных специалистов и сделает вывод о необходимости сокращения сроков обучения в школах.

С одной стороны (в целях пропаганды) такой шаг властей будет преподнесен как результат сотрудничества Туркменистана с зарубежными странами, с другой — как причина для сокращения бюджетных расходов.

Туркмения > Образование, наука > camonitor.com, 4 сентября 2016 > № 1881525


Монголия > Образование, наука > camonitor.com, 4 сентября 2016 > № 1881524

Монгольский депутат на первую зарплату в $700 купил школьную форму

Главная звезда движения «Хамаг Монгол», а ныне депутат парламента Монголии Самандын Жавхлан, получил свою первую зарплату как политик, сообщает ARD.

Её размер составил 1 542 122 тугриков (почти $700 млн.). Как выяснилось, депутат купил школьную форму для учеников одного из классов улаанбаатарской школы №85 района Баянзүрх, жители которого и выбрали его депутатом.

Вполне ожидаемым, но от этого не менее приятным для народа стало то, что подаренная им форма пошита в стиле национальной монгольской одежды – дээл.

Напомним, что на свою первую сессию новоизбранный парламентарий, как и во время предвыборной агитации, приехал верхом на лошади. На первое заседание Жавхлан пришел в национальном дээле, держа в руке маля (кнут).

Тогда же он, кстати, и публично пообещал научить всех остальных депутатов носить национальную одежду.

Заметим, что событие вызвало в Монголии всеобщий интерес, поскольку любимый в народе певец и шоумен впервые получает деньги в роли госслужащего. В результате прошедших этим летом выборов всемонгольский певец Самандын Жавхлан единственный из 69 независимых кандидатов стал депутатом парламента страны.

ca-news.org

Монголия > Образование, наука > camonitor.com, 4 сентября 2016 > № 1881524


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 3 сентября 2016 > № 1889162

В Алматинской области первоклассников сначала приняли, а теперь выгоняют из школы. Выяснялось, что для сотен учащихся у гимназии нет денег и свободных парт.

Только накануне сотни детей и родителей из поселка Каргалы не могли нарадоваться, что попали в одну из престижных школ района. А сегодня учителя вдруг потребовали немедленно забрать все документы и искать новое учебное заведение, передает Kazakhstan Today.

"Были на первом звонке, выдали им книги и тетради. Мы даже пошили первоклашкам специальную форму, как этого требовали в гимназии. И сегодня у нас забирают все и просят искать другую школу, что это? Все дети расстроены и плачут. Разве так поступают?" - говорит одна из родителей Меиргуль Жауытова.

Родители первоклассников негодуют и рассказывают, что свободных мест в соседних школах, а их в поселке всего четыре, катастрофически не хватает. Многие уже попробовали перевести детей в общеобразовательные учреждения района, но там им отказали.

"Все школы переполнены! Я уже прошлась по всем четырем в поселке, и мест нигде нет! Дети учатся в несколько смен. А в гимназии мне даже не смогли толком объяснить причину, почему моего ребенка там не хотят учить. Что мне делать, я даже не знаю", - заявляет Гульнара Турыспаева.

Известие о сокращении количества учеников стало неожиданностью и для самого преподавательского состава. Сейчас школьное руководство пытается решить проблему, но все усилия пока тщетны.

"Наша ошибка в том, что многие дети пришли из нашего микрорайона Наурыз, который располагается рядом. Они прошли все тесты и сдали их хорошо, и мы набрали пять первых классов. Но потом в областном департаменте выяснялось, что нет просто финансирования. Поскольку это классы, педагоги, а классы у нас делятся на группы и там преподают русский, английский, и все это упирается в бюджетные деньги", - прокомментировала замдиректора по воспитательной и учебной части школы - гимназии №5 поселка Каргалы Светлана Сулейменова.

Как сообщает телеканал КТК, в управлении образовании Алматинской области пообещали, что ни один школьник не останется на улице, и в течение недели всех первоклашек поселка Каргалы разместят в соседних школах. Даже несмотря на отсутствие в них мест. Директоры четырех общеобразовательных учреждений обязаны укомплектовать все классы до 5 сентября.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 3 сентября 2016 > № 1889162


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > mirnov.ru, 3 сентября 2016 > № 1889129

У продвинутых родителей все под контролем

Любой взрослый человек, вспоминая свое детство, искренне радуется, что родители не знали даже о половине его проделок в школьные годы. Но сами став родителями, бывшие неслухи не прочь отследить своих отпрысков в режиме реального времени. Тем более современные технические средства это позволяют.

«Я ТЕБЯ ВИЖУ!»

Собирая ребенка в школу, едва ли не каждый родитель непременно вручает ему мобильный телефон и строго-настрого наказывает звонить и сообщать обо всех своих передвижениях после уроков, а то и на переменах. При этом редкий школьник не попытается избежать контроля, сославшись на севшую батарейку или скрывая свое истинное местонахождение.

Как с этим бороться? Нужно лишь скачать на телефон ребенка бесплатную программу KidControl. Теперь уже не вы, а программа будет отслеживать перемещение вашего ребенка с применением GPS-локатора. Вам же нужно только зайти на сайт, с которого скачивали программу, в личный «родительский кабинет», и увидеть на карте города, где в данный момент находится ваш ребенок. Программу можно настроить таким образом, что она будет присылать sms-сообщения на телефон родителя, информируя, в какой заранее отмеченной зоне находится школьник (школа, дом, детская площадка или кружок во дворце творчества).

Конечно, маленький проказник может схитрить и сказать, что у него плохой телефон, в котором быстро разряжается батарейка. Но вывести его на чистую воду не составит труда: программа также сообщает родителю о степени зарядки батареи в детском телефоне.

Также родитель сможет увидеть, на какие сайты заходил ребенок со своего смартфона. При этом школьник может и не знать, что его контролируют.

ПЕРЛЮСТРАЦИЯ ПО-ОТЕЧЕСКИ

Чтобы уберечь ребенка от дурного влияния, иногда бывает полезно почитать его страницы в социальных сетях, а то и sms-сообщения, и даже электронную почту. Правда, это может привести к необратимым последствиям, поэтому прибегать к перлюстрации можно лишь в крайних случаях, например, когда поведение ребенка стало необычным или ваши подозрения крепнут. Но как это сделать, если на входе стоит пароль, а подросток не желает называть его? (Что, кстати, уже само по себе вызывает опасения родителей.) Есть выход и тут. В интернете сегодня представлено немало программ, которые при установке на компьютер или смартфон школьника откроют для родителя все закрытые паролями личные сервисы владельца гаджета. Продвинутые предки легко найдут их в сети самостоятельно.

С МАЯКОМ В КАРМАНЕ

Самая непростая ситуация складывается тогда, когда школьник в силу тех или иных причин не пользуется ни мобильным телефоном, ни интернет-сервисами. При этом он любит спорт, походы или прогулки вдалеке от дома. Как определить его местонахождение? Есть техническое решение и для этого случая. Родителю просто необходимо приобрести GPS-маячок. Такие электронные штучки могут быть выполнены в виде заколок, магнитиков, визитных карточек, значков. В общем, в виде самых безобидных бытовых предметов. Такой маячок можно прикрепить на одежду или положить в рюкзак школьника.

КСТАТИ

Тотальный контроль за ребенком вряд ли способствует формированию доверительных отношений между вами и вашим чадом. Но тут уж каждый выбирает из двух зол - пренебречь безопасностью или открытостью.

Дмитрий Соколов

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > mirnov.ru, 3 сентября 2016 > № 1889129


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 сентября 2016 > № 1884054

«Российское движение школьников»: старт дан!

1 сентября во всех субъектах РФ начало работу Российское движение школьников. В День знаний Президент России Владимир Путин, по Указу которого была создана эта общественно-государственная детско-юношеская организация, встретился во Владивостоке с учениками Гимназии №2, вошедшей в пилотный проект движения. Глава государства пообщался со школьниками, рассказав им, что амбиции — «хорошо», а зазнайство — «плохо», а также призвал учиться каждый день.

«Тот, кто добивается того, чтобы считаться лидером и получить какую-то номинацию, никогда не должен задирать нос, полагая, что он лучше всех. Как только человек начинает считать, что он лучше всех, с этого момента он начинает проигрывать. Амбиции — хорошо, зазнайство — плохо», — сказал Президент.

«А учиться нужно всю жизнь, постоянно, каждый день. Каждый день нужно что–то получать новое. Если человек сделал такую привычку для себя, приобрёл такой навык, — каждый день искать что–то новое, получать что-то новое и уметь пользоваться этим новым, дополнять свои знания, — то тогда, безусловно, я считаю, это существенные преимущества при любого рода деятельности», — добавил Путин.

Гимназия, которую посетил президент, вошла в число пилотных школ по развитию «Российского движения школьников». Во всех российских субъектах определены 250 пилотных учебных центров, в которых 1 сентября 2016 года были созданы школьные организации РДШ. В каждой школе появится вожатый, задачей которого будет вовлечение детей, исходя из их способностей и желаний, в различные виды деятельности.

Председатель Движения, лётчик-космонавт Сергей Рязанский 1 сентября встретился с учениками одной из столичных школ, также вошедших в пилотный проект организации. Он пообщался со школьниками, педагогами и родителями и пожелал всем успехов в новом учебном году.

«Сегодня Вы являетесь свидетелями удивительного события — рождения большой организации — «Российского движения школьников», которая призвана объединить под своим крылом лучшие практики в области воспитания подрастающего поколения. Движение станет возможностью для каждого школьника проявить себя, развить свои способности, а также обменяться опытом и поделиться новыми знаниями со школьниками из любого уголка страны», — отметил Рязанский.

На данный момент также создан Росдетцентр, в функции которого входит координация работы региональных отделений движения. 1 сентября во всех пилотных школах проекта прошли торжественные линейки, где региональные координаторы РДШ вместе со школьниками устроили праздничные флеш-мобы и приняли участие в церемониях посвящения в ряды участников движения.

Напомним, Президент России Владимир Путин 29 октября 2015 года подписал Указ о создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников». Как отмечается в документе, целью учреждения новой организации является «совершенствование государственной политики в области воспитания подрастающего поколения и содействие формированию личности на основе присущей российскому обществу системы ценностей».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 3 сентября 2016 > № 1884054


Россия. ЮФО > Транспорт. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 3 сентября 2016 > № 1883015

Дмитрий Медведев передал Астраханской области первую партию новых школьных автобусов.

В ходе рабочей поездки в Астраханскую область 2 сентября Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев передал региону семь новых школьных автобусов. В мероприятии принял участие заместитель Министра промышленности и торговли РФ Александр Морозов.

В Астраханской области Премьер-министр РФ провел совещание в режиме видеоконференции, посвященное ходу сезонных полевых работ, а также встретился с работниками сельскохозяйственной отрасли. Кроме того, в его присутствии области были переданы семь новых школьных автобусов производства российского завода Ford в рамках распоряжения Правительства РФ от 17 августа 2016 года № 1726-р.

Согласно распоряжению, проект которого разработан Минпромторгом России, всего Астраханской области будут переданы 17 автобусов – 10 автомобилей производства ГАЗ (от 10 до 12 мест) будут переданы в область 10 сентября в соответствии с утвержденным планом. Все автобусы разработаны с учетом технического регламента Таможенного союза, а также национальных стандартов и требований, гарантирующих безопасную перевозку детей. Машины в обязательном порядке подлежат окраске в желтый цвет; для удобства входа и выхода они оборудованы невысокими ступеньками; все сиденья снабжены ремнями безопасности.

Школьные автобусы Ford оснащены системой кондиционирования, а также устройством, препятствующим началу движения при открытых или не полностью закрытых дверях. Такую же функцию реализует световая и звуковая сигнализация, которая оповещает водителя об открытых дверях. Ограничитель скорости до 60 км/ч не позволяет водителю развить недопустимую скорость, тем самым обеспечивая безопасность пассажиров во время движения. Запись о действиях водителя ведется с помощью тахографа, оснащенного модулем ГЛОНАСС.

Россия. ЮФО > Транспорт. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 3 сентября 2016 > № 1883015


Украина > Образование, наука > fondsk.ru, 3 сентября 2016 > № 1882776

Украина. Школьная реформа – первый шаг к платному образованию

Арина ЦУКАНОВА

Первого сентября Украина распахнула двери почти всех школ (не открылись 19 школ в населённых пунктах в Донбассе) для 414 тысяч первоклассников. Это первое поколение украинских школьников, которым уготована реформа образования «Нова школа». В полном объёме украинское министерство образования планирует ввести школьную реформу через год, а нынешний год – экспериментальный.

Экспериментировать будут на малышах, преобразуя в первую очередь начальную школу.

Чиновники Минобразования и науки Украины, включая министра Лилию Гриневич, произносят много слов о том, как скучно и трудно учиться в школе, как детвору пичкают знаниями, которые совершенно не пригодятся в жизни, как шлейф советской системы образования не даёт выпускать из школ успешных молодых людей, способных к самореализации.

Слова как слова. Чиновничьи. Они похожи на синие и жёлтые воздушные шарики, заполонившие школьные линейки и классы 1 сентября – такие же лёгкие и пустые внутри, такие же недолговечные и уныло окрашенные только в два цвета, которыми ограничен сегодня украинский спектр.

Всё дело в том, что ненавистная украинским чиновникам от образования советская система была-таки СИСТЕМОЙ. Обладала всеми преимуществами системности. Порог школ переступали дети, имевшие начальные представления о чтении, письме и математике, выпускники же понимали «успешность» как причастность к свершениям страны, государства: у станка, за чертежами, на космодроме, заводе, верфи, железной дороге, в лаборатории или в геологоразведке.

Известнейший украинский певец (о котором ныне на Украине вспоминают почему-то редко), народный артист УССР Назарий Яремчук, родившийся в начале 50-х годов прошлого века, мечтал быть путешественником, исследователем, работал в отряде сейсмологов, со второй попытки, будучи уже солистом легендарной «Смерички», поступил в университет и окончил его.

Потом мечта стала другой, и Яремчук шёл к этой мечте так же сосредоточенно и серьёзно, как и к мечте о геологии. Пригодились ли ему в жизни школьные знания, которые в юности определили его увлечение, а во взрослой жизни – подвели к поездкам в Афганистан и Чернобыль с концертами для военных и ликвидаторов аварии на ЧАЭС (там он был трижды)?

Сегодня на Украине, не жалеющей сил для борьбы с советским прошлым, людей уверяют, что «пореформенный» выпускник сразу будет «успешным»: неважно, что не геологом или певцом, зато успешным «патриотом».

Реформа школы нацелена именно на это – на «воспитание патриотов». Пани министр 1 сентября нарядилась в вышиванку, тем самым подав недвусмысленный сигнал учителям, ученикам и родителям: именно такой она видит школьную одежду. На праздничных линейках по всей стране детвора слушала политинформации о войне, «российской агрессии», «врагах, которые хотят забрать у нас Украину», «территориальной целостности» и о том, как важно быть «патриотами». Школьники пели гимн, разворачивали вышитые рушники, выстраивались в «цепочки единства», танцевали с сине-жёлтыми полотнищами, слушали «киборгов» и «промбергов», воевавших в Донбассе, дарили военным цветы и караваи.

Особенной «патриотизации» подверглись 1 сентября школы в городах той части Донбасса, которая осталась под контролем Украины: в Славянске и Волновахе в глазах рябило от сине-жёлтого буйства. Складывалось впечатление, что дети пришли в школу не для того, чтобы получать знания, а в качестве человеческого материала, из которого власть лепит «патриотов».

Впрочем, новшества в начальной школе, уже с этого учебного года запланированные реформой, только доказывают, что в новой украинской школе знания вторичны. Учителей реформа нацеливает на обучение навыкам счёта без включения механизмов памяти (это называется ненужной зубрёжкой), на полный отказ от скорочтения, от каллиграфии. Заложенные природой способности в школе развивать теперь не обязательно.

«Например, математика нужна не только как голая теория, а и на практике: чтобы правильно рассадить сад, или посчитать семейный бюджет, или спрогнозировать доходы от размещения денег в банке», – поучает пани министр украинского образования.

Вот ведь как выходит: математика украинцу новой формации нужна не для того, чтобы в космической отрасли работать, а для того, чтобы тратить жизнь на кредиты-депозиты и «садок вишневий біля хати» (под который тоже нужен кредит).

При этом министры и обслуживающие их журналисты почему-то уверены: если ребёнка избавить от запоминания в начальной школе, то потом «дети смогут спокойно умножать и двузначные, и трехзначные числа».

«Раньше, когда задачей школы было готовить людей индустриальной эпохи, послушных рабочих или бухгалтеров, было достаточно просто зазубрить табличку умножения. Сейчас нужны люди думающие, а не просто исполняющие инструкции», – рассуждает заслуженная журналистка Украины Иванна Коберник.

Действительно, Украине не нужны «послушные рабочие». А то ведь они в Мариуполе на заводе «Азовсталь» молчат в ответ на произнесённый президентом пароль «Слава Украине!». Самолёт-гигант «Мрія» вместе с чертежами продан Китаю под одобрительные крики прессы – дескать, Украине хватит и одного такого самолёта, а если не продать документацию, китайцы всё равно найдут способ скопировать самолёт. Для чего нужны рабочие профессии, киевские журналисты понимают с трудом: столичный «Большевик» давно превратился в торгово-развлекательный центр, а всё для жизни можно купить в Европе – от вагона метро до телевизора, привезённого в ближайшую торговую сеть. Над тем, кто всё это ремонтирует и обслуживает, в киевских кабинетах и редакциях не задумываются: словосочетание «успешный рабочий» не складывается, в украинском языке вообще нет существительного «рабочий», есть совсем другое - «работник». Нет рабочего завода, есть работник завода.

Возможно, поэтому министерство образования слабо представляет себе, зачем Украине рабочие профессии, и не помнят, как вообще выглядит рабочий. «Послушные рабочие» не нужны, реформа будет строгать в школах «думающее» поколение. Над чем оно будет думать, не получив базовые знания, не уточняется. Зато эсэмэски детей научат писать по-английски. Да и вообще приблизят маленького украинца к цивилизованному миру заменой прописных и строчных букв английского алфавита печатными.

Все эти нововведения можно было бы списать на очередную «новую метлу», которая «по-новому метёт». Однако именно эта реформа таит в себе новости, о которых ни родителям, ни общественности не сообщают ни под каким соусом: боятся не то что спугнуть – возмутить народ.

Разгрузка начальной школы через несколько лет неизбежно приведёт к тому, что школьное образование перестанет быть доступным для всех. За красивыми словесами министерства о счастливых детях, которым теперь не придётся особенно напрягаться, чтобы научиться как-нибудь читать и как-нибудь считать, поскольку начальная школа станет продолжением средней группы детского садика, видится будущее, в котором для бедных семей (а это - основная часть домохозяйств Украины) – бесплатные школы, где учат «чему-нибудь и как-нибудь», упирая на «патриотизм», для обеспеченных – школы платные, со своей системой обучения, далёкой от реформы образования. Результатом станет полная остановка социальных лифтов, точнее, замена этих лифтов социальными унитазами: одни школы будут выпускать человеческий материал для неквалифицированного труда, войн и революций, другие – тех, кто будет управлять полуграмотным большинством, наученным на уроках математики жить в кредит.

Совершенно неудивительно, что хозяева частных школ, которых на Украине пока совсем немного, рассматривают образование как бизнес-проект. «Должна быть высокая стоимость человеческого капитала, чтобы, закончив школу в 17-18 лет, человек не просто что-то когда-то знал и забыл, а стоил определённую сумму денег», – считает пан Владимир Спиваковский, хозяин киевского лицея «Гранд», год обучения в котором обходится в 11,5 тысячи евро. За такие деньги ребёнка здесь будут учить тому, что захотят родители, и хороводы вокруг него водить. Поскольку большинство тех, кто способен заплатить почти 140 тысяч евро за 12 лет обучения сына или дочери (реформа школы предполагает переход на 12-летнее образование с 2017 года), видят в своих детях будущих студентов Итона или Кембриджа, где недостаточно умения читать по слогам и писать сообщения на гаджетах на английском.

Совсем скоро Украина доживёт до того времени, когда банки станут в массовом порядке выдавать кредиты на обучение ребёнка в более или менее приличной частной школе, где стоимость образования будет сравнима со стоимостью иномарки.

Тем же, кто не сможет платить за школьное образование ребёнка в частных лицеях и колледжах, придётся раскошеливаться на репетиторов, которые научат и таблице умножения, и основам наук. Целая прослойка «Марьиванн», которых школьная реформа собирается вытеснить за двери школ в силу их «зашоренности» и «косности», будет, как в старые добрые времена, давать частные уроки. В городах – за деньги, в сёлах – за продукты. Тем более что не все детишки физически смогут добираться до хвалёных «опорных школ», расположенных далеко от родного дома. Вот и потечёт ручеёк к местным преподавателям, возрождая традиции домашнего обучения.

Ну а бесплатные школы, количество которых планомерно сокращается, будут заниматься «патриотизмом».

Украина успешно избавляется от социалистического наследия – бесплатного среднего образования.

Украина > Образование, наука > fondsk.ru, 3 сентября 2016 > № 1882776


Эквадор > Образование, наука > rusecuador.ru, 3 сентября 2016 > № 1881699

Школы и колледжи горной части Эквадора готовы к началу нового учебного года

Образовательные учреждения горных и амазонских провинций Эквадора готовы к началу нового учебного года, который начнется в будущий понедельник, 5 сентября. Учебный год продлится 200 дней, в соответствии с действующим законодательством. Первыми в классы вернутся в понедельник будущие бакалавры всех трех курсов, во вторник – ученики с 8 по 10 классы средней школы, в среду – школьники с 5 по 7 классы и, наконец, в четверг учебные занятия начнутся для учащихся 1, 2, 3 и 4 классов.

По словам директора государственного колледжа «Мануэла Каньисарес» Уильяма Росеро, минимальное число учащихся остались на второй год, учитывая новые возможности двух дополнительных пересдач и летней школы, а также третью возможность – сдать переводной экзамен хотя бы по одной дисциплине. На второй год в этом учебном заведении осталось менее 0,5 % из 4 300 учеников.

Программа «Спокойно в школу», включающая обязательную сертификацию школьного транспорта, по мнению руководителей столичных школ, является гарантией спокойствия для родителей и детей.

Эквадор > Образование, наука > rusecuador.ru, 3 сентября 2016 > № 1881699


Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 3 сентября 2016 > № 1880268

В России начало учебного года – праздник

Черстин Крунвалль (Kerstin Kronvall), Yle, Финляндия

В России начало учебного года — праздник. Красивые букеты и большие банты — обязательная деталь

Первый день школьной учебы в России встречают с большой радостью. Особенно много внимания получают начинающие учебу в школе первоклассники. Корреспондент Yle в России Черстин Крунвалль (Kerstin Kronvall) посетила праздник в московской школе.

Ах, как много букетов, какие большие банты!

Первое сентября — День знаний в России. В этот радостный праздничный день первоклассников поздравляют с тем, что они начали свой путь к знаниям. В этом году в России их около 1,6 миллиона.

В школьном дворе были начерчены квадраты и номера классов. Их было достаточно! Школа №1370 настолько большая, что одних первых классов — 12. Всего в школе 4000 учащихся.

На утреннюю праздничную линейку были приглашены первоклассники и одиннадцатиклассники.

В половину восьмого семьи начали приходить во двор. Кроме школьных рюкзаков школьники несут большие букеты, которые надо подарить учителям. Казалось, многие родители, бабушки и дедушки волновались больше самих детей, некоторые были растроганы.

В этом году начало действовать Российское движение школьников, которое было основано президентом Владимиром Путиным 29 октября 2015 года.

Цель движения — поддержать развитие школьников и вырастить из них патриотов, рассказывает ответственная за деятельность движения в школе №1370 Надежда Куранина. Деятельность движения включает в себя не только обычные уроки, но и внеклассные занятия.

Символ движения — изображение, на котором мальчик в красной пилотке и с красным пионерским галстуком играет на трубе, к которой прикреплен красный флаг. На флаге и пилотке изображена золотая звезда. Поэтому многие сравнивают новое движение с комсомолом советских времен.

В школе №1370 движение начинает действовать уже сейчас. Поэтому на праздничные мероприятия, посвященные началу учебного года, приехал его руководитель, космонавт Сергей Рязанский.

К его выступлению отнеслись удивительно равнодушно. Похоже, маленькие школьники не поняли, что перед ними выступает человек, который провел в космосе 166 суток.

В программу праздника в школьном дворе входило исполнение гимна страны, произнесение речей, а также песни и танцы.

Маленькие школьники следили за номерами программы с большим воодушевлением. Четырехлетний брат одного из ребят воодушевился настолько, что выскочил к танцорам и пытался повторять их движения. Окружающие заулыбались, а бабушка мальчика смутилась и отвела его в сторону.

Из школьного двора учителя выводили учащихся рядами в классы. На помощь пришли старшеклассники. Каждого первоклассника вел за руку одиннадцатиклассник. Похоже, это казалось праздничным для обоих сторон.

Начало учебного года, «день знаний» — и серьезный, и радостный праздник. Детям говорят о важности школы, и каждый обещает старательно учиться для того, чтобы получать хорошие оценки.

В России значимость начала учебного года этим не ограничивается. Многие школьники, начинающие учебу, получают подарок, а после учебного дня семьи часто идут в кафе или ресторан.

Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 3 сентября 2016 > № 1880268


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter