Всего новостей: 2165370, выбрано 5772 за 0.068 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. ЦФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 31 мая 2017 > № 2194247

В Москве прошел ежегодный «День Палеонтологического музея»

В Палеонтологическом институте им. А.А. Борисяка РАН состоялся ежегодный праздник «День Палеонтологического музея», который уже традиционно проводится в последнее воскресенье мая.

В этот день вход в Палеомузей бывает свободным, а участие во всех организованных мероприятиях – бесплатным.

Участников мероприятия приветствовал директор Палеонтологического института, академик РАН Алексей Лопатин.

Впервые в рамках мероприятия проводился мастер-класс для школьников по изготовлению гипсовых слепков палеонтологических образцов.

В течение дня экскурсоводы провели по музею 20 экскурсионных групп, а порядка 400 посетителей самых разных возрастов успешно испытали себя в новом палеонтологическом квесте.

Специально подготовленная праздничная программа также включала несколько научно-популярных лекций. Посетителям рассказали о кровососущих паразитах динозавров и других древних животных, превращениях предков китов на пути в океан, об ископаемых в янтаре, а также о школьном палеонтологическом кружке при Палеомузее, работающем с 1948 года. Учащиеся этого кружка в режиме нон-стоп проводили интерактивный семинар, посвященный ископаемым животным древнего Московского моря.

Палеонтологический институт им. А.А. Борисяка РАН проводит «День Палеонтологического музея» с 2012 года.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 31 мая 2017 > № 2194247


Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 31 мая 2017 > № 2193273 Анна Кузнецова

Встреча с Уполномоченным по правам ребёнка Анной Кузнецовой.

Накануне Международного дня защиты детей Владимир Путин встретился с Уполномоченным при Президенте по правам ребёнка Анной Кузнецовой.

В.Путин: Анна Юрьевна, мы с Вами встречаемся накануне Дня защиты детей. Знаю, Вы подготовили доклад о Вашей работе, о состоянии дел.

Во-первых, я Вас хочу поздравить с наступающим праздником: и как маму, и как уполномоченного по правам детей, – и, конечно, с удовольствием выслушаю Ваш доклад.

А.Кузнецова: Спасибо, Владимир Владимирович.

Разрешите передать Вам небольшой подарок от моих детей – рисунок ко Дню защиты детей. Они нарисовали и Вас, ну и на рисунке – наша семья.

В.Путин: Спасибо, передайте им большое спасибо.

А.Кузнецова: Владимир Владимирович, это мой первый доклад перед Вами. Мне бы хотелось пройтись по трём основным блокам.

Во-первых, хочу рассказать о некоторых этапах, которые удалось преодолеть, о результатах, которых удалось достичь, о тех трудностях, которые есть в сфере детства, с которыми мы столкнулись, и представить Вашему вниманию свои предложения, которые, на наш взгляд, требуют приоритетного внимания.

Прежде всего хотелось бы отметить то, что очень важно в нашей деятельности накануне вступления в силу такого важного Вашего Указа – о Десятилетии детства. Пользуясь случаем, хотелось бы попросить Вас оказать содействие в том, чтобы та программа, которая будет разработана, принята Правительством в трёхмесячный период в рамках этого Указа, была представлена на общественное обсуждение и была обсуждаема. Прошу оказать в этом содействие.

Хотелось бы сразу отметить тот принцип, который лёг в основу всех принимаемых решений, всех шагов. Он один и, по крайней мере для меня, самый главный: соблюдение прав детей невозможно без соблюдения и защиты прав семьи. Потому что семья – та сфера, тот мир, в котором наилучшим образом соблюдаются права ребёнка.

И одновременно с этим есть трудность, с которой я столкнулась: в вопросах детства нет второстепенных проблем. И здесь потребовалось создание очень сильной команды, которая смогла бы с равными усилиями, с сильной мотивацией решать проблемы детства, содействовать их решению в совершенно разных отраслях.

И здесь нужно отметить рост числа обращений. Практически на 30 процентов выросло количество обращений в аппарат Уполномоченного. Может быть, не стоит это связывать с ростом числа проблем. Отчасти это удобно. Сферой детства у нас занимается около 20 ведомств, а аппарат Уполномоченного – удобная для обращения структура, куда можно написать и попасть сразу в различные ведомства.

И отсюда вытекает очень важная задача, которую тоже пришлось решать. Это выстраивание взаимодействия со всеми ведомствами, очень тесного, профессионального. Мы создали специальные площадки для этого, экспертный совет, создали совет, куда пригласили представителей очень широкой общественности. Рабочие группы, которые составляют этот совещательный орган, занимаются каждая своей темой. Кто-то поиском пропавших детей, кто-то темой здравоохранения, кто-то вопросами постинтернатного сопровождения. Здесь, как я уже сказала, надо заниматься и стараться находить возможность в равной силе заниматься всеми этими проблемами.

Мне бы хотелось особо отметить работу, которую поддержали также и Вы, по информационной безопасности детства. Это очень серьёзная проблема. Меня лично как маму она затронула, потому что у меня дети подросткового возраста, и я понимаю, что никто не защищён отчасти от деструктивной информации, с которой они могут столкнуться. Здесь запретительные меры – это лишь часть результата, которого удалось добиться. Сегодня принят закон, благодарю Вас за его поддержку.

Очень хочется, чтобы [была реализована] и вторая часть – создание так называемого альтернативного контента, это создание тех программ, которые помогут ребёнку найти себя, которые увлекут его, но именно в мир позитивных и созидательных ценностей. Это касается широкого спектра, это не только интернет. Это и телевидение, и дополнительное образование, не обязательно брать сферу информационных технологий. Поэтому мы разработали «дорожную карту», которую хотим предложить Вашему вниманию. Участвовала в разработке наша рабочая группа, в которую входят и общественники, и представители экспертного сообщества. Здесь решения достаточно комплексные, надеюсь, она найдёт поддержку.

Следующая тема, которая тоже стала результатом межведомственной работы, казалось бы, узкая. Это вопрос вакцинации и диагностики на туберкулёз.

В.Путин: Это не узкая, это как раз одна из ключевых.

А.Кузнецова: Настолько эта тема волновала наше родительское сообщество, что тысячи обращений поступило в аппарат Уполномоченного. Была неоднозначная юридическая практика по решению этого вопроса, и тысячи детей оставались без допуска в дошкольные и школьные образовательные учреждения.

В.Путин: Без вакцинации, без прививок?

А.Кузнецова: Без диагностики на туберкулёз. До того как мы встретились за круглым столом, вместе обсудили это решение, была только одна возможность попасть – сделать Манту, как мы все с вами делали. Я благодарна коллегам за выстроенный конструктивный диалог.

Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 31 мая 2017 > № 2193273 Анна Кузнецова


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 31 мая 2017 > № 2192812

В Петропавловске шестилеток насильно отправляют из детсадов в школу

В Петропавловске родителям шестилетних детей настоятельно советуют покинуть детские сады.

Но дело в том, что большинство родителей крайне не согласны отдавать своё чадо так рано в школу.

Во-первых, далеко не каждый взрослый отважится оставить ещё малыша дома одного на целый день. А во-вторых многие планируют пойти в 1 класс в семилетнем возрасте, поэтому подготовительная группа как нельзя, кстати.

Но в самом дошкольном учреждении взрослые получают отворот поворот.

Как оказалось, в Петропавловске в отличие от других городов Казахстана, дошколят лишили возможности посещения подготовительных групп в детском саду. Хотя раньше подготовительные группы были открыты для всех, и посещение их было всегда на рассмотрении родителей, определяющих готов ли их ребёнок к школе.

В отделе образования акимата Северо-Казахстанской области пояснили, что согласно действующему законодательству право выбора посещать ребёнку предшкольную группу детского сада никто североказахстанцев не лишал. Однако все сложности заключаются в том, что группы такой направленности действуют далеко не во всех детских садах Петропавловска.

Там, где предшкольная группа существует, количество мест ограничено. Поэтому родителям настоятельно рекомендуют посещать нулевой класс. Еще одним выходом остаются частные сады. Последние в свою очередь, быстро сориентировались и подняли стоимость своих услуг на порядок выше.

Источник - Петропавловск kz

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 31 мая 2017 > № 2192812


Казахстан > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > kt.kz, 30 мая 2017 > № 2195855

На площадке Палаты предпринимателей Кызылординской области обсуждались проблемы частных дошкольных учреждений, сообщает официальный портал акимата Кызылординской области, передаёт Kazakhstan Today.

"На сегодняшний день в Палату часто стали поступать информация и заявления от учредителей дошкольных организаций о росте проверок со стороны государственных органов. Так как данная проблема стала систематичной и в целях рзъяснения ситуации палата решила провести круглый стол", - сказал директор Палаты предпринимателей Кызылординской области Галымбек Жаксылыков.

Он отметил, что в заявлениях лиц, занимающихся предпринимательством в области образования, было указано, что со стороны государственного аудита, городского отдела образования после проведенных проверок на организации дошкольного образования налагаются штрафы за нехватку направлений, ведутся мероприятия по взысканию оплаченного государственного заказа детей, которым уже исполнилось 6 лет, сотрудники государственного аудита требуют извещения, которые не имеют законную силу.

В ходе круглого стола учредитель детского сада "Нур Бобек Орда" Гаухар Саулебаева рассказала, что начиная с 2015 года детский сад работает по государственному заказу, детский сад рассчитан на 70 мест, а в этом году в мае месяце её пригласил специалист внутреннего аудита и не объяснив причин, не предоставив никаких официальных документов, в устной форме заявила о том, что она должна возвратить бюджету 3 млн 600 тыс. тенге. По словам предпринимателя, на сегодняшний день составлен акт по данному вопросу и требуют его подписания.

Учитывая данные обстоятельства, представители прокуратуры довели до предпринимателей то, что вопрос будет тщательно исследован.

Кроме того, на заседании с предпринимателями был поднят еще один вопрос, касательно требований по отказу или взысканию ранее оплаченной суммы государственного заказа со стороны уполномоченного органа детям, которым уже исполнилось 6 лет.

Стало известно, что данный шаг был сделан городским отделом образования на основании утратившего силу нормативно-правового акта, и в ходе заседания было отмечено, что нет никаких оснований для установления таких ограничений.

Следует отметить, по сведениям Кызылординского городского отдела образования в городе функционируют 264 детских дошкольных организаций. Из них 206 частные детские сады, 32 частных мини центров.

Казахстан > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > kt.kz, 30 мая 2017 > № 2195855


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 30 мая 2017 > № 2195853

С 1 июня 2017 года начнет работать электронная система регистрации детей в первые классы государственных организаций среднего образования Алматы, передает Kazakhstan Today.

По информации городского управления образования, система была внедрена в 2015 году.

"С внедрением данной системы родители детей, поступающих в первый класс средней школы, могут зарегистрировать ребенка в учебное заведение в онлайн-режиме. Преимущество электронной системы регистрации заключается в том, что первоклассника можно оформить не только в школу по своему микроучастку, но и в любую другую государственную школу, если там есть свободное место. Информация о наличии свободных мест в школах доступна на сайте. Регистрация детей в первый класс будет проводиться 1 июня по 30 августа текущего года с 8:00 на сайте. Услуга предоставляется бесплатно", - уточнили в ведомстве.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 30 мая 2017 > № 2195853


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 30 мая 2017 > № 2193147

В Алматы разъяснили процедуру электронной системы регистрации детей в первый класс, которая начнет работать с 1 июня 2017, сообщает Zakon.kz.

Система электронной регистрации в пилотном режиме в трёх районах города была внедрена в 2015 году и дала положительные результаты.

Как сообщил директор КГУ "Городской научно-методический центр новых технологий в образовании" Андрей Дупик, преимущество системы в том, что первоклассника можно оформить не только в школу по своему микроучастку, но и в любую другую государственную школу, если там есть свободное место.

«Это очень удобно, поскольку видно, сколько свободных мест в школе. Вся система полностью прозрачна. Кто первым подал заявку, тот прошел, на наш взгляд, это справедливо», - сказал он.

Эта система полностью доступна и прозрачна, исключает коррупцию. Допустим, в школе имеется 25 мест, а заявки подали 30 человек. Зачислены будут те, кто первый подал заявку. Электронную регистрацию пройдут и те, кто привык по старинке идти с документами в школу. Очередь будет единой.

«У нас бывают случаи, когда в одну квартиру прописывают множество детей, где в микроучастке школа пользуется большим спросом и оттуда подают заявки. В этом случае мы будем фильтровать, случаи просматривать. Если от одного адреса будет более одной заявки, то мы будем передавать случаи в иммиграционную полицию», - сказал Дупик.

В будущем учебном году в связи с переходом на 12-летнее образование ожидается большой наплыв шестилеток. Дефицит школьных мест по городу большой. В Ауэзовском районе при 32 школах, дефицит составляет 10 тыс. мест.

«Каждый ребенок будет охвачен обучением по микроучастку, согласно адресу проживания. Всех детей школьного возраста мы обязаны охватить обучением»,- сказала заместитель руководителя Управления образования города Ляззат Жылкыбаева.

Регистрация детей в первый класс будет проводиться на сайте http://mektepalmaty.kz с 1 июня по 30 августа.

Заявки рассматриваются в течении 3-х рабочих дней. Причиной отказа может быть отсутствие мест или необходимых документов.

Перечень документов, необходимых для приема в организацию среднего образования:

заявление от законных представителей услугополучателя с указанием фактического места жительства услугополучателя (в произвольной форме);копия свидетельства о рождении услугополучателя (удостоверения личности услугополучателя) (оригинал представляется для сверки);справка о состоянии здоровья (медицинский паспорт);фотографии размером 3х4 см в количестве 2 штук;справка с места жительства (адресная справка)

Услугополучатели – иностранцы и лица без гражданства также представляют один из следующих документов, определяющих их статус, с отметкой о регистрации по месту проживания:

иностранец – вид на жительство иностранца в РК и миграционную карту;лицо без гражданства – удостоверение лица без гражданства;беженец – удостоверение беженца;лицо, ищущее убежище - свидетельство лица, ищущего убежище;оралман – удостоверение оралмана.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 30 мая 2017 > № 2193147


Узбекистан > Образование, наука. Легпром > podrobno.uz, 30 мая 2017 > № 2191011

Школьная форма всегда вызывала много вопросов и споров среди учителей и родителей. Одни считают, что единый внешний вид дисциплинирует учащихся, другие же против «уравниловки» и очередной траты денег на скучные костюмы. Однако отечественные дизайнеры доказали, что школьная форма может быть модной и современной.

Узбекские дизайнеры продемонстрировали множество разных вариантов школьной формы в рамках Республиканского Фестиваля детской моды «Болажонлар - Ширинтойлар». Фотографиями коллекций одежды для учащихся поделился известный столичный фотограф Аскар Якубов.

Главным требованием к школьной форме является её доступность. Именно над такими моделями работает Ташкентский институт текстильной и лёгкой промышленности. Как сообщила АН Podrobno.uz. председатель Ассоциации дизайнеров Узбекистана «Осиё рамзи» Халида Камилова, специалисты смогут помочь выбрать определённую форму для каждой школы.

Напомним, что Республиканский Фестиваль детской моды «Болажонлар - Ширинтойлар» проходит в столичном Дворце творчества молодежи с 29 мая по 1 июня текущего года. Организатором фестиваля является Ассоциация дизайнеров Республики Узбекистан «Osiyo ramzi».

Узбекистан > Образование, наука. Легпром > podrobno.uz, 30 мая 2017 > № 2191011


Германия > Образование, наука > dw.de, 29 мая 2017 > № 2190826

В понедельник, 29 мая, в Берлине прошла церемония награждения проекта "Школа за экологию". Автором и организатором этого проекта является московский Гете-Институт. В нем уже приняли участие более 600 школ из 12 стран мира, а это около 2000 учащихся и более 1200 педагогов. Награда была вручена в присутствии канцлера Германии Ангелы Меркель (Angela Merkel). Конкурс "Школа за экологию: думать, исследовать, действовать!" был отмечен немецким Советом по устойчивому развитию как один из лучших проектов в сфере устойчивого развития. Кроме того, этот проект получил звание "трансформационного", что говорит о его долгосрочности.

"Вряд ли найдется тема, более актуальная для молодежи со всего мира, чем защита окружающей среды. Молодые люди увлечены идеями защиты экологии, поскольку осознают, что речь идет об их настоящем и будущем. В нашем проекте школьники берут на себя ответственность за жизнь вне своих домов. И возникающее при этом понимание того, что они сами могут стать источником перемен и таким образом изменить мир, придает их работе особенную актуальность и значимость", - говорит Анне Шёнхаген (Anne Schönhagen), руководитель языкового отдела, заместитель директора Гете-Института в Москве.

Подтверждением этих слов стала Международная молодежная экологическая конференция, организованная Гете-Институтом в третий раз и прошедшая в Берлине. В начале апреля здесь были представлены 13 из двух сотен проектов конкурса "Школа за экологию", а также пять проектов-победителей конкурса "Твоя планета. Ты планируешь", организованного французским Гете-Институтом.

Школьники решают проблемы своего региона

Например, один из проектов, участвовавших в заключительном этапе конкурса, - "Загрязнение вод и способы противодействия". Интересно, на каком уровне общаются промышленные предприятия со школьниками, которые предлагают свои решения для очистки наземных вод в Сургуте?

На этот вопрос ответила Марина Полянина, учитель немецкого языка гимназии "Лаборатория Салахова": "Участвуя в проектной деятельности, школьники приобщаются к научным исследованиям, применяют знания, полученные в школе, при решении практических задач и в научном творчестве. Представители предприятий видят в них будущих специалистов своих компаний, мотивируют и стимулируют их к продолжению обучения по техническим и инженерным специальностям".

Команда из Беларуси, обратившая внимание на разрушение и вымирание леса в Орше, дала своему проекту интересное название "О чем молчат хвойные деревья?". Елена Камашук, учитель немецкого языка, рассказывает: "Наша тема заинтересовала тех взрослых, которые в первую очередь работают с детьми в данном направлении. После публикации в прессе нам звонили из областного экологического центра и интересовались нашим проектом. Работники лесхоза во всем поддерживали наших детей, давали советы и были рады, что наш проект высоко оценили на международном уровне. Экологическое воспитание играет важную роль в нашей школе. Наш проект привлек больше учащихся в экологический кружок, а экскурсии в школьный экологический музей стали незабываемым событием".

Полина Фомина, учитель немецкого языка из России, курировала проект "Сохраним пруды в Александровском парке в Царском селе!". По ее словам, во время беседы с сотрудниками музея выяснилось, что некоторое время назад водоемы парков города были переданы в ведомство сторонней организации. Планов по расчистке водоемов у организации нет, так как они занимаются более крупными объектами. Команда из города Пушкина решила добиваться скорейшей передачи прудов музею, иначе через некоторое время они придут в полное запустение. "На наш взгляд, восстановление некоторых участков возможно, участки, не подлежащие восстановлению, можно было бы заменить трубами. Но для этого требуется привлечение инвесторов. Поэтому наша задача - обратить внимание властей и жителей на существующую проблему", - рассказывает Полина Фомина.

Проект "Школа за экологию" существует с 2014 года. Спустя всего три года его организаторы приняли награду в присутствии канцлера Германии. Пожалуй, наградой можно считать и тот факт, что все больше школьников принимают участие в улучшении экологической ситуации, и начинают они всегда с себя, со своей школы, района, региона.

Германия > Образование, наука > dw.de, 29 мая 2017 > № 2190826


Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > dknews.kz, 29 мая 2017 > № 2190159

60 котельных, которые представляют опасность для детей, предстоит вынести из школьных зданий в Северо-Казахстанской области к новому отопительному сезону, передает МИА «DKNews» со ссылкой на КазТАГ.

«В текущем году необходимо завершить вынос котельных, которые находятся внутри зданий школ, подвалах, что представляет угрозу безопасности учащихся», - сказал он на аппаратном совещании в понедельник.

По его словам, вынести котельные за пределы зданий школ предстоит на 60 объектах образования 7 районов. Однако бюджетных средств на все не хватает.

«На эти цели из бюджета по 5 районам предусмотрено 85,6 млн тенге на вынос 35 котельных, в остальных 25 работы будут проводиться собственными силами и хозяйствующими субъектами», - уточнил А.Аубакиров.

По его данным, в 2016 году из зданий сельских школ вынесены 53 котельные.

«В Айыртауском районе вынесена 1 котельная на сумму 2,5 млн тенге собственных средств, в Акжарском - 8 котельных на сумму 20 млн тенге собственных средств и 19,3 млн тенге из местного бюджета, в Жамбылском - 6 котельных на сумму 6,2 млн тенге из средств местного бюджета, в Тайыншинском - 17 котельных на 34 млн тенге из средств местного бюджета, в районе Шал акына - 3 котельных на 3,6 млн тенге из средств местного бюджета», - проинформировал представитель ведомства.

Как сообщил начальник департамента по ЧС СКО Павел Филиппов, в других регионах Казахстана проблема выноса котельных из зданий школ решается более высокими темпами.

«Если мы эти 60 котлов вынесем, то и у нас вопрос будет закрыт», - сказал он.

Кроме того, по словам А. Аубакирова, «необходимо завершить вынос двух котельных из многоэтажных жилых домов в районе им. Г. Мусрепова и одной котельной и Тимирязевском районе». Акиматами районов ведутся переговоры с инвестором ТОО «Сапро-Нат» по установке отдельно стоящих модульных котельных.

А. Аубакиров также сообщил, что на подготовку объектов коммунального хозяйства, социальной сферы и жилья к отопительному сезону 2017-2018 годов предусмотрено бюджетом более Т2,4 млрд и более 4,1 млрд собственных и заемных средств предприятий.

«К началу отопительного сезона предстоит подготовить 509 котельных и 265 км тепловых сетей, из них в Петропавловске - 233 км. Водопроводно-канализационных сетей - 1316 км, из них в Петропавловске 567 км, в том числе выполнить работы по капитальному ремонту более 7 км сетей. До начала учебного года необходимо подготовить 662 учреждения образования, к 1 октября - 587 учреждений здравоохранения и 207- культуры, архивов и документации», - заключил А.Аубакиров.

Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > dknews.kz, 29 мая 2017 > № 2190159


Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > dknews.kz, 29 мая 2017 > № 2190157

Во всех исправительных учреждениях Павлодарской области прозвенел «последний звонок» по случаю окончания осужденными среднеобразовательной школы, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Аттестаты о среднем образовании получают более 40 человек, отбывающих наказания в местах лишения свободы. В учреждении АП-162/2 школу окончили 12 осуждённых, в АП-162/3 -17 и в АП-162/4, вместе взятых, - столько же. Кроме того, вскоре дипломы о среднем специальном образовании в павлодарских колониях получат более 150 человек по специальностям токарь, автослесарь, слесарь-ремонтник, комплектовщик мебели.

Специальность получают осуждённые разных возрастов. За одной партой вместе с молодыми людьми обучались мужчины в возрасте. Самому молодому осуждённому «школьнику» 23 года, а самому старшему - 59 лет.

На торжественной «линейке» выступили директоры школ и руководители воспитательных отделов колоний. Всем выпускникам они пожелали скорейшего освобождения и возвращения к своим родным и к полноценной жизни.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > dknews.kz, 29 мая 2017 > № 2190157


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 29 мая 2017 > № 2190128

С 1 июня 2017 года начнет работать электронная система регистрации детей в первый класс государственных организаций среднего образования Алматы, сообщает Zakon.kz

Эта система была внедрена в 2015 г. с внедрением данной системы родители детей, поступающих в первый класс средней школы, могут зарегистрировать ребенка в учебное заведение в онлайн режиме.

Преимущество электронной системы регистрации заключается в том, что первоклассника можно оформить не только в школу по своему микроучастку, но и в любую другую государственную школу, если там есть свободное место.

Информация о наличии свободных мест в школах доступна на сайте.

Регистрация детей в первый класс будет проводиться 1 июня по 30 августа текущего года с 8:00 на сайте http://mektepalmaty.kz

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 29 мая 2017 > № 2190128


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 28 мая 2017 > № 2198090

Глава Минобра: на рынке труда котируются выпускники профучилищ

”Анализы и рекомендации OSKA показывают, что многое в профессиональном образовании делается нами правильно. Мы совершенствуем консультирование по выбору карьеры, обучаем учителей профессиональных школ, способствуем их стажировке на предприятиях, развиваем обучение на рабочем месте, электронное обучение и управлению бизнесом”, — заявила министр образования Майлис Репс 18 мая в Рийгикогу, где на очередном заседании обсуждалась в качестве вопроса государственной важности ситуация в области профессионального образования.

Министр образования и науки Майлис Репс пишет на страницах ”Учительской газеты”, что в профессиональном образовании и в профессиональных училищах произошли большие изменения. Если в 1997 году в Эстонии было 90 учебных заведений профессионального образования, то на сегодняшний день количество профучилищ уменьшилось до 33. Профобразование получают порядка 25 000 учеников, около половины из них — взрослые.

”В то же время следует признать, что доля выпускников основной школы, которые направляются на учебу в профессиональные училища, за годы не увеличилась, — отметила Репс. — Уверена, что ученикам основных школ необходимо активнее рассказывать о возможностях получения прикладного образования, знакомить их с профессиональными учебными заведениями, а также доносить до них информацию у том, что качественное профобразование является трамплином для поступления в вуз”.

По словам министра, головной болью для государства становятся именно те 3% выпускников основных школ, которые либо не идут учиться дальше, либо делают при поступлении в училище неправильный выбор и потому бросают учебу уже в течение первого семестра.

”В будущем подобным ученикам следует оказывать максимальную поддержку, — заявила Репс. — Мы должны продумать, а потом и провести год профориентации, который поможет школьникам сделать правильный выбор”.

По мнению главы Минобра, в эстонском обществе утвердилось инфантильное представление, будто в 16 лет отсутствует какое-либо желание или прямая потребность принимать решения, которые касаются будущего, и что их проще отложить на более зрелый возраст. Какое решение гарантировало бы решение этой проблемы в условиях, когда система образования не заставляет делать выбор очень рано? Нужно ли для этого ужесточить отбор в гимназию или ограничить в гимназической ступени количество учебных мест, как это сейчас делается государством в системе профобразования? Министр полагает, что одним из способов популяризации профессионального образования является более тесное сотрудничество общеобразовательных школ и училищ, выработка совместной учебной программы, предложение предметов по выбору ученикам основных школ и гимназий, а также углубленное изучение в гимназической ступени общих предметов теми, кто собрался поступать в училище.

За последние 10 лет Минобр при поддержке со стороны государства и Евросоюза инвестировал в школы и школьные лаборатории порядка 190 миллионов евро. В то же время технологии от 2004 года стремительно устаревают, а средств для столь же масштабных инвестиций в ближайшие годы не предвидится.

”Сейчас наибольший вызов — это остаться хотя бы на нынешнем уровне, — полагает министр. — Если мы хотим улучшить качество рабочей силы, то следует продолжить инвестиции в технологии и оборудование профучилищ с помощью предпринимателей”.

Глава Министерства науки и образования заявила, что в ближайшие годы важно изменить модель финансирования профессиональных училищ так, чтобы она учитывала усилия школ для достижения хороших результатов в области образования. В то же время модель должна обеспечить и достаточное базовое финансирование, которое дало бы учебным заведениям необходимую стабильность и позволило бы им больше заниматься поддержкой учеников с особыми образовательными потребностями.

”Мы должны заниматься решением вопроса технологических центров и сократить в наших учебных заведениях бесполезную бюрократию. Мы должны сосредоточиться на посыле OSKA (система прогнозирования потребностей в рабочей силе — ред.) о существенном развитии обучения и смене в определенных сферах структуры обучения, — сказала Репс. — Мы должны больше поддерживать учеников и уменьшить количество людей, которые по разным причинам слишком рано покидают систему образования. Но самое важное то, что мы должны быть открыто и положительно настроены в отношении всех эстонских школ, учителей и возможностей образования”.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 28 мая 2017 > № 2198090


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 27 мая 2017 > № 2191078

В Кызылординской области 419 выпускников претендуют на знак "Алтын белгі", сообщил на брифинге в Региональном центре коммуникаций заместитель руководителя областного управления образования Багдат Бердаулетов.

По словам Бердаулетова, в текущем году средние школы в области оканчивают 6,2 тыс. учащихся. Из них 419 - претенденты на знак "Алтын белгі" и 217 - на получение аттестата особого образца. Для проведения тестирования будет задействовано 9 основных пунктов проведения экзаменов на базе крупных образовательных организаций, передает Kazakhstan Today.

Как сообщается на сайте акимата региона, с 29 мая по 10 июня текущего года стартует государственная итоговая аттестация для 11-классников. На брифинге было отмечено, что в 2017 году выпускные экзамены для выпускников школ и оценка знаний поступающих в вузы будут проводиться отдельно. Для получения аттестата о среднем образовании все выпускники пройдут торговую аттестацию на базе школ.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 27 мая 2017 > № 2191078


Казахстан. США > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > camonitor.com, 27 мая 2017 > № 2190171

Принцесса из Актобе преподавала казахский язык в университете США

Почти год актюбинский учитель Алия Султанова жила в университетском городке в штате Индиана. Американцам и иностранным студентам она рассказывала о родине «GGG» и Димаше Кудайбергене. Американцы прозвали её казахской принцессой.

10 лет шла к мечте

Алия Султанова преподаватель иностранных языков, в Актобе работала в школе №21 и в НИШ, закончила магистратуру в Назарбаев Университете. В США попала по программе «Фулбрайт». По этой программе преподаватели английского языка из стран-партнеров преподают в университетах США иностранные языки, знакомят с обычаями и культурой государств, откуда они приехали. В то же время получают возможность улучшить свое знание английского, узнать больше о Штатах. Алию Султанову пригласили обучать казахскому языку студентов крупнейшего в стране Индианского университета в городке Блумингтон.

– Почти год у меня ушел на все процедуры. Писала эссе, было собеседование, экзамены на знание языка, прошла этап отбора, – рассказала Алия Султанова, – и вот пришло приглашение. Побывать в США мечтала со школьных лет, так получилось, что на исполнение мечты ушло почти 10 лет. Причем никаких денег я за это не платила, помогли свои знания и было просто желание, мне все время было тесно на месте. Еще помогла поддержка родителей.

Проживала я в кампусе (университетский городок), там нет такого понятия как у нас общежитие, студенты там живут в апартаментах со всеми условиями. По территории кампуса можно бесплатно ездить на автобусе, а сам городок, впрочем, как и весь Блумингтон, утопает в зелени. Бассейны, спорт­залы для проживающих в кампусе бесплатные. Сама я получала стипендию, из нее платила за проживание в апартаментах кампуса.

О Казахстане языком танца

День у преподавателей и студентов расписан по минутам. В 6 утра – традиционная пробежка, днем – учеба, вечером – различные праздники, фестивали, встречи по интересам. В университете учатся студенты из многих стран мира, можно услышать речь на десятках языков. Алия Султанова отметила, что здешние студенты очень живо интересовались казахским языком, среди них много фанатов Голов­кина и Димаша. Однажды в университете устроили показ монгольского фильма о 13-летней беркутчи – этнической казашке, проживающей в Монголии. Перед показом Алия выступала с приветственным словом о Казахстане. Когда-то Алия танцевала в актюбинском ансамбле «Искорки». Поэтому об обычаях нашей страны она рассказывала студентам не только на уроках, передавала в народных танцах.

– Я очень ответственно к этому относилась, – вспоминает Алия, – привезла национальные наряды, в качестве волонтера выступала по приглашению даже в соседних штатах, танцевала народные танцы. Много желающих было сфотографироваться с девушкой в казахском национальном наряде. Меня в шутку называли казахской принцессой. Вообще, интерес к нашей стране очень большой. Меня приглашали профессора на свои уроки, чтобы я рассказывала о Казахстане. Вне занятий я устраивала встречи, брейк-кофе, на которые приглашались студенты, преподаватели, там разговаривали только на казахском языке, практиковались.

Но была одна трудность. Есть учебники для обучения казахскому языку русскоговорящих. Учебников для преподавания казахского языка для других национальностей, например для говорящих на английском языке, просто нет. Алия Султанова сейчас разрабатывает такое учебное пособие.

Студенты на учёбу зарабатывают сами

Актюбинка была приятно удивлена культурой чтения. В США очень любят читать, прививают это с раннего дет­ства, а родители снабжают свое чадо строго по списку рекомендуемой литературой для каждого семестра. А сами студенты не загружают себя лишними предметами, стараются выбрать только то, что им интересно, таким образом, и время экономят, и деньги. Студенты в США – народ самостоятельный, поэтому свою учебу стараются оплачивать сами. Во внеучебное время их можно увидеть за стойкой бара, за рулем автобуса, в общем, стараются и хорошо учиться, и хорошо зарабатывать. В час работающим студентам платят от 10 долларов. А еще студенты очень активно выражают свое мнение. Бывает, устраивают акции протеста: собрались, высказали свое мнение и мирно разошлись. Никого не трогают.

Регби, футбол, гонки

За год жизни в Штатах Алия не только учила, училась, но и успевала отдыхать. К слову, отдыхать американцы любят, и для этого им не обязательно множество праздничных официальных выходных, как в Казахстане. Уже с пятницы вечера и по воскресенье они спешат на пикники, на спортплощадки, на стадионы поболеть за любимую команду по футболу, регби или баскетболу, еще стараются время проводить с семьей, говорит Алия. Самые главные праздники – это Рождество и День благодарения.

Студенческие кампусы тогда пустеют, реже маршрутные автобусы на дорогах – все студенты спешат домой. 8 марта для Алии Султановой был рабочим днем, в США не нужен один день в году, чтобы сделать, что-то хорошее для женщины, говорит актюбинка. А еще в Блумингтоне обожают гонки типа «Формулы 1». Очень любят американцы путешествовать на машинах, например из Блумингтона до Чикаго можно добраться за 5 часов. Иметь свое авто не обязательно. Можно взять напрокат примерно за 100 долларов машину на двое суток. Там можно ездить с казахстанскими правами, говорит Алия. Сама Алия успела побывать в Нью-Йорке, в Вашингтоне, на пляжах Майями, в Чикаго, во Флориде, в Орландо, других городах. Погуляла на съемочной площадке компании «Юниверсал». Побывала в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке, где решаются судьбы мира.

Волонтёрство против депрессий

Впрочем, иностранцам можно хорошо отдыхать и не выезжая из Блумингтона. Городок этот небольшой, пробок и высоток нет, но есть очень много парков и садов, есть музеи. По городу запросто гуляют зайцы и белочки. Население в основном работает в университете и кампусе. В городе мало дорогих машин, много грузовиков и пикапов. Личное авто есть почти у каждого члена семьи, достигшего возраста, когда можно получить водительские права. Машину в хорошем состоянии здесь можно купить за 500 долларов.

– Люди в этом городке очень доброжелательные: «спасибо» и «извините» на каждом шагу, – рассказала Алия Султанова, – всегда придут на помощь, очень отзывчивые. В США очень популярно волонтерство, в нем участвуют даже пожилые. Волонтерам дают футболки, кормят, о деньгах речи не идет. И все жизнерадостные, никаких депресняков. Но ни в коем случае не будут навязывать свою помощь, если человек против, там очень чтут личное пространство. Иногда не хватало по вечерам душевности, как в Казахстане.

Алия Султанова повезла в США из Казахстана много подарков, символизирующих нашу культуру. Очень популярны там изделия ручной работы. Алия вернулась в Казахстан, теперь здесь рассказывает о культуре Соединенных Штатов.

– Многие мои студенты захотели увидеть Казахстан, они очень хорошо говорят на казахском языке. Они удивлялись, как могли ничего не знать о стране, которая занимает 9-е место в мире по площади. Да, США страна больших возможностей. Но такие же достижения возможны и в Казахстане. Главное, учиться и иметь большое желание, – уверена Алия Султанова.

Источник - diapazon.kz

Казахстан. США > Миграция, виза, туризм. Образование, наука > camonitor.com, 27 мая 2017 > № 2190171


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 27 мая 2017 > № 2190126

Торжественные вечера по всей республике запланированы на 22 июня. В ближайшие дни школьники и их родители проведут в волнениях и хлопотах. Несмотря на рекомендации МОН РК по проведению выпускных вечеров в стенах альма-матер, в большинстве школ запланировано только торжественное вручение аттестатов, которое завершится праздничным концертом. Со сцены прозвучат слова напутствия педагогов и родителей, после чего все дружно отправятся на прощальный бал, который уже запланирован в одном из ресторанов. Корреспонденты «ЛИТЕРА» подсчитали, во сколько обойдутся торжества в честь окончания школы в разных регионах страны.

Столичный размах

Опыт прошлых лет показывает, что в вопросе сбора денег Астана занимает лидирующую позицию. Увеселительное заведение начинают заказывать с начала мая, ближе к заветному вечеру рестораны могут быть заняты. Выбор места, где провести выпускной, зависит от фантазии и финансовых возможностей родителей. В среднем на одного человека ужин стоит от 10 тысяч тенге. Сумма взносов зависит от ресторана, меню и приглашенных артистов.

По традиции на бал вчерашние школьники готовятся не хуже звезд. Не только девушки основательно продумывают свой образ, но и парни. Для выпускного дресс-кода выбираются коктейльный и вечерний наряды: строгий костюм для молодых людей и легкое длинное платье для девушек. Некоторые модницы фасон наряда выбирают заранее. Заказывают пошив у известных портных. На красоту своих чад родители не скупятся. Как правило, внешний вид девушке обойдется гораздо дороже. Стоимость мужских костюмов в зависимости от производителя варьируется от 40 до 500 тысяч тенге. Стоимость наряда девушки – от 60 тысяч тенге и выше. Как признаются школьницы, все чаще для таких торжеств наряды заказываются по Интернету. По их подсчетам, это дешевле. Поиск платья требует много времени и фантазии. К этому времени предприниматели завозят новые наряды, чтобы угодить самым заядлым модницам.

Еще одна статья затрат – салон красоты. Чтобы сделать прическу, укладку, маникюр, педикюр, придется выложить от 20 тысяч тенге и более.

В целом масштабы сборов денег на проведение выпускного вечера во многом зависят от статуса школы. Школы на окраине столицы проводят торжество скромно. На все статьи расходов родители выкладывают до 100–150 тысяч тенге. В элитных школах родители выкладывают на банкет в несколько раз больше.

Ежегодная практика показывает, что родители готовы пойти на все, чтобы организовать для выпускников шикарный праздник.

Алматинцы выбирают брендовое

Когда речь заходит о выпускном, обычно подразумеваются наряд выпускника, организация торжественного банкета в ресторане, катание на лимузине, фотоальбом. Во что же обойдутся родителям алматинских выпускников затраты только на эти «необходимости»?

Выпускной наряд, пожалуй, главный атрибут бала, а выбор в Алматы один из самых лучших в стране. Можно найти платья и костюмы на любой вкус, цвет и кошелек. К тому же в преддверии выпускных вечеров многие магазины проводят различные акции и делают скидки. Например, на единовременное приобретение платья и туфель. В среднем вечернее платье можно купить от 20 000 тенге и до 100–150 тысяч тенге. Но стоит отметить, что выбор все же определяет статус школы – частная она или государственная, а также возможности родителей и многие другие факторы. Не зря Алматы называют еще и модной столицей Казахстана. В городе представлены почти все мировые бренды. Поэтому и цены могут варьироваться до бесконечности.

С ресторанами ситуация аналогичная. От места расположения до разнообразия блюд зависит и цена на одно место. С учетом того, что родители, как правило, сопровождают детей в ресторан, цена на семью выходит кругленькая. Если в нижней части города в среднем цена на одного человека будет – 5000 тенге, то в центре города в два, иногда и в три раза дороже.

Прокат лимузина – удовольствие недешевое. Тут цена зависит от количества посадочных мест, времени в прокате и марки автомобиля. Если брать лимузин на 25 человек и три часа времени, то выйдет около 90 тысяч тенге. В компании по прокату лимузинов поясняют, что сейчас пиковый сезон на прокат авто, поэтому и цены такие. Рекомендуют брать больше часов, чем больше часов, тем больше скидка. На один час арендовать лимузин совершенно невыгодно – 50 тысяч тенге.

Фотоальбом или фотокнига на память, в который входят общее фото класса, одно портретное фото и фотосессия с каждым выпускником отдельно в нескольких образах, обойдется в 30 тысяч тенге минимум. Обозначая данную цену, хотелось бы отметить, что говорится о работе именно профессионального фотографа.

– К тому же подготовка выпускного альбома – дело скрупулезное, – подчеркивают в фотоагентстве.

Как бы там ни было, но выпускной – дело затратное. Но насколько ему быть затратным, уже решать вам, уважаемые родители!

В Костанае выпускные подорожали

С каждым годом собрать ребенка на выпускной бал становится дороже. Если в прошлом году родители могли вложиться в 100 тыс. тенге, то в этом году по подсчетам костанайцев, необходимо уже 120 тыс. тенге.

Каждый год в выпускных традициях появляются новые пункты и соответственно, увеличиваются расходы родителей. Список затрат тот же, одежда и обувь, ресторан, выезд на природу, для девушек обязательно поход в салон красоты.

Главное, что волнует каждого выпускника, как он будет выглядеть в день, когда пройдет по красной дорожке за аттестатом. Уже не первый год костанайские выпускницы предпочитают шить парадный наряд на заказ, чтобы их вещь была эксклюзивной. Стоимость наряда от местных портних в среднем обходится в 35–55 тыс. тенге. И это еще не все. Сейчас такая тенденция, что большинство девушек обзаводятся двумя платьями: одно парадное – то, что шьют на заказ, второй наряд проще, и его обычно покупают.

– В этом году костанайские выпускницы присматриваются к ярким, насыщенным цветам. В моде однотонные материалы. Актуальны ажурные вставки, кружево. Фасон для выпускного наряда каждая девушка старается придумать сама. В основном выпускницы останавливают выбор на платьях в пол. Если же выбирают фасон до колена, то низ платья чаще заказывают пышный, – рассказала модельер Наталья Вербовая.

При выборе обуви костанайки также присматривают две модели. Одна пара на каблуке, которая делает каждую девушку длинноногой красавицей и позволяет сделать ошеломительные фотографии для социальных сетей. А вторая – более удобная, чаще на сплошной подошве. В среднем одна пара туфель стоит 15–25 тыс. тенге.

Для выпускниц отдельным пунктом стоит поход в салон красоты, который обойдется в 18–25 тысяч тенге. У костанайских модниц популярностью пользуются локоны. А в качестве украшения они выбирают диадемы, ободки со стразами, шпильки.

У мальчиков все гораздо проще. В моде остаются строгие костюмы темно-синего, серого, черного цветов. Цена костюма варьируется от 25 тыс. тенге, рубашки – от 5 тыс. тенге, туфли – 15–20 тыс. тенге.

Отдельным пунктом в списке затрат стоит банкет. К расходам еще добавляются фото-, видеосъемка, тамада, музыка, цветы, подарки. Сложив все затраты, родители подсчитали, что выпускной обойдется им минимум в 120 тыс. тенге.

– У меня в этом году школу заканчивает дочь Ирина, – рассказала Мария Крайнова. – Мы уже неоднократно собирались с родителями, чтобы составить план мероприятий и посчитать необходимые затраты. Заказали наряд, покупка ткани и пошив обошлись нам в 40 тыс. тенге. Еще один наряд купили за 18 тыс. тенге. Туфли присмотрели за 15 тыс. тенге. Еще записались в салон красоты. Дети с родителями решили после выпускного устроить небольшой банкет. Выбрали не самый дорогой ресторан, 5 тысяч тенге с человека. Также решили на второй день после выпускного устроить поход. На продукты будем складываться отдельно. И в итоге, по предварительным подсчетам, у нас уйдет по 130 тыс. тенге.

Актюбинцы вводят новые традиции

Последний год – он трудный самый. Учащиеся одиннадцатых классов, завершая школьный этап своей жизни, последние девять месяцев испытывают колоссальный прессинг. Между делом нужно найти время для репетиций к выпускному вечеру, а еще пробежаться с мамами по бутикам для праздничного наряда. Прощание со школой опустошает кошельки любвеобильных родителей актюбинских выпускников.

– Мы купили пиджак с брюками за 30 тысяч тенге, туфли за 15 тысяч, рубашку белую за 5 тысяч тенге. Решили, что пусть все будет новым, к тому же за зиму сын вытянулся. Легко сказать, но, столько магазинов обошли, чтобы подобрать то, что понравилось бы по виду, качеству и цене нам обоим, – делится Мария.

Кроме того, по 15 тысяч родители класса сложились в общий кошелек. Собранная сумма пойдет на виньетки, ленты и баннер, на фоне которого можно сфотографироваться на память. Подарки для педагогов и цветы на каждый экзамен. В благодарность о полученных знаниях дети подарят школе видеокамеру за 105 тысяч тенге. Еще на последней линейке они сделали подарок первоклассникам, закупив для них тетрадки и канцелярские принадлежности.

Завершится выпускной марафон в ресторане. Плата за каждого участника праздничного стола – 10 тысяч тенге. Не в каждой семье оба родителя готовы отправиться на торжество, удовольствие дорогое. К тому же еще по пять тысяч отдают за услуги тамады, фотографа и видеооператора. Предлагали сложиться дополнительно для классного руководителя, но многие отказались от еще одной траты.

– У меня еще двое учеников подрастают: семиклассник и второклассник. Зарабатываю я одна. Муж пока без работы. Сын хотел учиться на инженера-технолога, но в актюбинских вузах этой специальности нет. Будем поступать на «машиностроение», очень надеемся на удачу, – устало заключила мать.

Несколько иная картина у Айжан. Она – повар, муж – электрик. Обеспечивать внука им помогают их родители. Благодаря этому они смогли купить будущему абитуриенту костюм за 40 тысяч тенге, да и в общую классную копилку складывались по 40 тысяч тенге. Зато сэкономили на ресторане, они платят за вечер по 8 тысяч тенге.

В последние годы в Актобе зарождается новая традиция. Родители некоторых классов к удовольствию своих детей договариваются о поездке в Боровое.

Пусть дети увидят Астану, несколько дней отдохнут в замечательном природном уголке природы, чем тратиться на три-четыре часа в ресторане, считают они

Но как-то в этой бухгалтерии неучтенными остаются траты на репетиторов. Стало нормой последних лет параллельное обучение. Получается, что дети с утра получают минимум знаний в школе, после обеда за немалые суммы заполняют пустоты, допущенные в ходе бесплатного образования. Может, настало время пересмотреть учебный процесс, чтобы давать качественные знания в одной школе, чтобы у мальчиков и девочек оставалось время на отдых, на чтение, на увлечения. Не вынуждать родителей платить за знания, которые гарантирует государственная школа.

Любовь АРТЫМОВИЧ, Астана,

Малика РУСТЕМ, Алматы,

Ольга ШИНКОРЕНКО, Костанай,

Жанат СИСЕКЕНОВА, Актобе

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 27 мая 2017 > № 2190126


Россия. Весь мир > СМИ, ИТ. Образование, наука > inosmi.ru, 27 мая 2017 > № 2188163

Спутниковый кризис и научные школы

Такой близкий космос

Кемаль Озтюрк (Kemal Öztürk), Yeni Safak, Турция

В 1957 году советская Россия запустила в космос спутник и успешно вывела его на орбиту, сделав это раньше США.

С этого момента начались события, которые вошли в историю под названием «спутниковый кризис».

Кто отправил спутник в космос, тот сбросит и ракету

Когда русские вывели спутник на орбиту, это вызвало большой страх в США. Страна, которая может успешно отправлять ракеты в космос, очень близка к технологии, позволяющей нанести удар межконтинентальной баллистической ракетой куда бы то ни было из любой точки земного шара.

Сразу же после этих шокирующих событий президент США Эйзенхауэр созвал внеочередное собрание Сената и поручил создать специальную исследовательскую комиссию.

В результате проведенной работы выяснилось, что причиной отставания США в технологиях, как и ожидалось, является не несостоятельность университетов или государственных институтов.

Космическую гонку проигрывают из-за школ

Главной причиной было недостаточно эффективное научное образование в школах. Комиссия объявила, что из-за этого поразившего всех результата США проигрывают космическую гонку.

Президент очень удивился этому. Но принял ту горькую правду, что научное образование в советских школах гораздо сильнее, чем в США. По поручению президента и Сената было принято решение об усилении научной направленности школьного образования. Самой примечательной из проведенных реформ было открытие «science schools» (школ с научным уклоном), ориентированных на воспитание ученых.

В Америке было создано множество научных школ, в рамках которых были подготовлены исследователи для университетов. В космической гонке американцы догнали русских. А в 1969 году — даже перегнали, ступив на поверхность Луны.

Событие, произошедшее на глазах у всего мира, обнаружило тот факт, что иметь хорошие университеты недостаточно, подрастающее поколение нужно с ранних лет побуждать и стимулировать к научным исследованиям.

В Турции научные школы отстали

Турция, чтобы не уступать в этой гонке, также в 1964 году открыла первую научную школу. Эта школа долго воспитывала перспективных сильных кандидатов и направляла их в университеты.

В последующие периоды научные школы, созданные в условиях холодной войны, утратили свою конкурентоспособность на мировом уровне и потенциал воспитания ученых. Поэтому в школах нашей страны не удается обеспечить инфраструктуру подготовки исследователей в университеты.

Некоторое время назад выпускники научной школы имени Ататюрка в Стамбуле, увидев этот пробел, создали ассоциацию. Они подготовили короткий фильм о спутниковом кризисе. Они пытаются донести до всех стратегическое значение научных школ, объяснить, что они дают преимущество, достаточное для того, чтобы показать, кто победит в конкуренции между сверхдержавами.

Проблему научных школ нужно обсуждать

На симпозиуме, который состоится 26-27 мая, выпускники школы имени Ататюрка организуют научное обсуждение этой проблемы. Их цель — дать понять, что лучший способ покрыть дефицит в качественных студентах, возникший прежде всего после закрытия колледжей FETÖ (террористической организации Фетхуллаха Гюлена) — это, как и раньше, научные школы.

С этой целью в научных школах необходимо провести серьезные реформы, от преподавательского состава до учебных планов, от материалов до стратегического планирования.

Напомним, что важным опытом в этом направлении обладает Южная Корея. Своими успехами в технологиях корейцы обязаны воспитанию качественных студентов в школах с научным уклоном.

О том, как они делают это, расскажут на симпозиуме.

Ожидается, что министерство национального образования обратит внимание на этот вопрос. Если бы наше министерство проводило совместную работу с такого рода неправительственными и добровольными организациями, это было бы крайне полезно. Тогда возникло бы больше возможностей для подготовки ученых, чьи фундаментальные знания были заложены в школе.

Будем надеяться, что наш президент и премьер-министр, которые говорят о необходимости вступить в гонку в области обороны и космической индустрии, не обойдут вниманием этот вопрос.

Россия. Весь мир > СМИ, ИТ. Образование, наука > inosmi.ru, 27 мая 2017 > № 2188163


Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 27 мая 2017 > № 2187811

11-летняя шотландка обвинила свою школу в военных преступлениях

Одиннадцатилетняя школьница из Глазго Ава Белл нечаянно прославилась в соцсетях после того, как обвинила свою школу в военных преступлениях.

В школьной анкете, где ученикам предлагается оставить отзыв о том, что им нравится и не нравится в их школе, Ава Белл раскритиковала существовавшую в школе практику наказания всего класса за провинность одного ученика, сославшись при этом на Женевскую конвенцию.

Отвечая на вопрос анкеты о том, как ее классный руководитель мог бы улучшить свою работу, Ава написала: "Не использовать коллективное наказание, поскольку это несправедливо по отношению ко многим людям, которые ничего не сделали, и по Женвским (так в тексте) конвенциям 1949 года это - военное преступление".

Ее отец Гэвин Белл (в "Твиттере" у него псевдоним Мейсон Кросс) опубликовал в соцсети фотографию анкеты и добавил: "Не знаю, наказать ее или купить ей мороженое".

Этот пост получил в "Твиттере" более 480 тысяч лайков и более 140 тысяч ретвитов.

На вопрос в "Твиттере" о том, сколько дочке лет, Гэвин ответил "11, но тянет на 47".

Белл также поспешил уточнить, что Аве нравится ее классный руководитель. "Просто ей не нравится именно этот элемент системы школьного воспитания", - добавил он.

"Без борьбы никогда не сдается"

Белл рассказал в интервью Би-би-си, что наткнулся на эту анкету на родительском собрании, где родителям показывают школьные работы и прочие достижения их ребенка.

Он также отметил, что для Авы это очень характерно, так как она даже дома без борьбы никогда не сдается в споре.

Многие родители написали ему в соцсетях, что это замечательное качество, сулящее мисс Белл большое будущее.

"Ужас... я по-настоящему тебе сочувствую: в скольких еще нелегких спорах тебе придется уступить", - написал в "Твиттере" Брайан Сиддху отцу юной правозащитницы.

Нашлись и циники, обвинившие папу в сочинительстве: "Ага, как же, так все и было. Стыдно использовать своего ребенка, чтобы получить ретвиты", - протвитил @NagoyaPompey.

Папа не замедлил ответить: "Чувак, если бы я это сам придумал, я заставил бы ее исправить ошибку в слове "Женевской".

Тем времнем журналисты начали спрашивать у него разрешения опубликовать его твиты.

На что один из пользователей соцсети написал: "Словами не выразить, как это грустно. Если из этого делают новость, мы все пропали".

Но большинство восприняли историю с чувством юмора.

"На каком участке она баллотируется 8 июня? Я хочу за нее проголосовать", - пишет @paulross (8 июня в Британии пройдут всеобщие выборы).

твит

Гэвин Белл пояснил Би-би-си, что его дочка любит во всё вникать, особенно если это связано с наукой и технологиями.

"Aва говорит, что ее учитель находит все это весьма забавным", - говорит он, объясняя реакцию школы на интерес к этой истории.

Конечно, мороженое, и побольше!

В ответ на заданный папой Авы вопрос о том, что ему теперь делать, большинство пользователей "Твиттера" решили, что нужно купить дочке мороженое.

"Я за то, чтобы краудфандингом весь год оплачивать ее потребность в мороженом", - предложил @PedestrianPoet.

"Мороженое пожизненно!" - написал другой пользователь соцсети.

В этом случае ответ Гэвина был более сдержанным: он поместил фотографию дочки с двумя вафельными рожками и подписью: "Народ сказал свое слово".

Великобритания > Образование, наука > bbc.com, 27 мая 2017 > № 2187811


Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.ru, 26 мая 2017 > № 2198587

В школах Туркменистана для более 85 тысяч выпускников прозвенел «последний звонок». В Ашхабаде это событие совпало с праздничными мероприятиями, посвященными Дню города.

Во всех школах страны состоялись торжественные линейки, посвященные выпускникам 2016-2017 учебного года, вступающим в большую жизнь. В Ашхабаде ранним утром выпускники школ, работники сферы образования, отличники учебы, победители школьных олимпиад и творческих конкурсов со всех уголков страны возложили цветы к монументу Независимости. Затем для них была организована экскурсия по достопримечательностям туркменской столицы.

Вечером местом большого торжества в честь «последнего звонка», а также Дня туркменской столицы стал песенно-музыкальный центр «Ашхабад». От имени президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова наиболее отличившимся выпускникам были вручены ценные подарки. Торжества и различные культурно-массовые мероприятия в честь выпускников средних школ прошли во всех регионах Туркменистана.

Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.ru, 26 мая 2017 > № 2198587


Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2191632

С 25 по 26 мая в Мозырском государственном педагогическом университете им. И.П. Шамякина прошла IX Международная научная конференция «Текст. Язык. Человек», организованная в рамках проекта «Неделя русского слова -2017».

Соорганизаторами проекта вместе с университетом выступили: представительство Россотрудничества в Республике Беларусь (г. Гомель); Белорусский республиканский фонд фундаментальных исследований, Белорусское общественное объединение преподавателей русского языка и литературы (БООПРЯЛ), Белгородский национальный государственный исследовательский университет, Пензенский государственный университет, Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва.

Свыше 120 специалистов из Белоруссии, России, Украины и Польши приняли участие в пленарных и секционных заседаниях, работе круглых столов, мастер-классов и лекториев по актуальным проблемам вузовского и школьного преподавания словесности.

В течение двух дней участники обсуждали широкий спектр вопросов о проблемах современных учебников и вузовского преподавания русского языка, литературы и речеведческих дисциплин, развитии языковой личности как средства и фактора коммуникативного взаимодействия, трансформации русского языка в интернет-пространстве.

Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2191632


Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2191209

С 25 по 26 мая в Мозырском государственном педагогическом университете им. И.П. Шамякина прошла IX Международная научная конференция «Текст. Язык. Человек», организованная в рамках проекта «Неделя русского слова -2017».

Соорганизаторами проекта вместе с университетом выступили: представительство Россотрудничества в Республике Беларусь (г. Гомель); Белорусский республиканский фонд фундаментальных исследований, Белорусское общественное объединение преподавателей русского языка и литературы (БООПРЯЛ), Белгородский национальный государственный исследовательский университет, Пензенский государственный университет, Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва.

Свыше 120 специалистов из Белоруссии, России, Украины и Польши приняли участие в пленарных и секционных заседаниях, работе круглых столов, мастер-классов и лекториев по актуальным проблемам вузовского и школьного преподавания словесности.

В течение двух дней участники обсуждали широкий спектр вопросов о проблемах современных учебников и вузовского преподавания русского языка, литературы и речеведческих дисциплин, развитии языковой личности как средства и фактора коммуникативного взаимодействия, трансформации русского языка в интернет-пространстве.

Высокой оценки ученых и студентов удостоился мастер-класс учителя-методиста ГУО «Гимназия №14 г.Гомеля» Жанны Жадейко «Современный урок русского языка в XI классе», в рамках которого присутствующим была продемонстрирована методика преподавания предмета в учреждении образования, чьи учащиеся не первый год становятся победителем республиканских конкурсов по русскому языку. С интересом был воспринят и мастер-класс от Пензенского государственного университета по лингвистическому краеведению.

26 мая всех участников ждал подарок от Россотрудничества – встреча с Заслуженным артистом Российской Федерации, актером театра и кино Сергеем Колесниковым. В ходе выступления зрители смогли услышать песни на стихи русских поэтов, а также произведения из репертуара Александра Вертинского. Музыкальные номера сопровождались воспоминаниями артиста о театре, кино, гастролях, творчестве, учителях и партнерах по сцене.

Россия. Белоруссия > Образование, наука > rs.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2191209


Узбекистан > Образование, наука. Легпром > gazeta.uz, 26 мая 2017 > № 2190082

В Узбекистане разрабатывается рациональный гардероб для учеников начальной и средней школы. Об этом в беседе с корреспондентом «Газеты.uz» сообщила докторант Ташкентского института текстильной и легкой промышленности Умида Муминова.

«Мы сейчас на научном уровне разрабатываем рациональный гардероб для детей школьного возраста, который включает в себя спортивную одежду, школьную форму, белье для детей, повседневную одежду, — рассказала она. — Если говорить о школьной форме, то при ее создании мы учитываем все требования — гигиенические, эргономические, эстетические, физико-механические, а также менталитет, климатические особенности. Обязательно в рамках нашей работы мы проводим опрос как детей, так и родителей».

По словам Умиды Муминовой, из-за импорта смесовых тканей себестоимость школьной формы получается очень высокой. Однако в ближайшее время должны быть реализованы проекты по локализации производства тканей, что поспособствует снижению цены.

«К сожалению, смесовые ткани у нас выпускают в очень малом количестве, а большая часть материалов импортируется, — сказала она. — В Узбекистане, учитывая климатические особенности, нам нужно создавать „многослойный гардероб“. У детей несовершенен теплообмен, они очень быстро перегреваются в отличие от взрослых, поэтому их нижняя одежда, то есть белье, должна быть изготовлена из натуральных тканей. Что касается второго и третьего слоя, то здесь допустимо присутствие синтетики, поскольку одежда должна часто стираться и поддерживать хороший внешний вид».

По итогам проведенных опросов выяснилось, что и родители, и учащиеся хотят школьную форму, утверждает Умида Муминова.

«Когда отменили необходимость единой школьной формы на постсоветском пространстве, все были рады. Сейчас же родители, преподаватели и дети вновь хотят школьную форму. Единственное, что они всегда оговаривают, — форма должна быть удобной и красивой. Нужно им это предложить, учитывая направление моды».

Умида Муминова затруднилась назвать сроки реализации проекта, но заверила, что в этом направлении ведется активная работа.

«Мы уже сдали в патентное ведомство комплекты школьной формы, также предложили состав смесовых тканей для детей начальных и средних классов и сезонные коллекции. На сегодняшний день мы имеем ряд разработок и авторских свидетельств в данном направлении. Они частично внедрены в ряде школ Узбекистана», — сообщила она.

Стоит отметить, что школьная форма будет отличаться как по возрастным группам, так и по месту проживания учеников в городской или сельской местности.

Руководителем и инициатором проекта является председатель Ассоциации дизайнеров Узбекистана «Осиё рамзи» и проректор Ташкентского института текстильной и легкой промышленности, доктор технических наук, профессор Халида Камилова. Над его реализацией работают преподавательский и студенческий составы ТИТЛП совместно с Министерством экономики, компанией «Узбекенгилсаноат», местными производителями и дизайнерами.

Узбекистан > Образование, наука. Легпром > gazeta.uz, 26 мая 2017 > № 2190082


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2186896

Рособрнадзор рассказал о готовности к основному периоду ЕГЭ 2017 года

Специалисты Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки на пресс-конференции в пятницу рассказали о готовности к основному периоду проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2017 году.

Основной период ЕГЭ в 2017 году пройдет с 29 мая 2017 года по 1 июля. В экзаменах планируют принять участие около 703 тысяч человек, из них около 617 тысяч человек – выпускники текущего года.

Экзамены пройдут во всех субъектах Российской Федерации, а также в 52 странах за рубежом.

В 2017 году в основной период наиболее популярными учебными предметами по выбору среди участников ЕГЭ являются обществознание (выбрали 54% участников), физика (26%), история (21%), биология (20%).

Для сдачи ЕГЭ в основной период будет задействовано около 5,5 тысячи пунктов проведения экзамена (ППЭ), в том числе 738 пунктов в труднодоступных и отдаленных местностях.

«Основная наша задача, чтобы на ЕГЭ было обеспечено равенство условий для всех участников и экзамены проходили для всех комфортно», - заявил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Он напомнил, что организация итоговой аттестации в России предоставляет участникам беспрецедентные возможности для обеспечения их интересов, которых нет нигде в мире: это и процедура апелляции, и резервные дни для пересдачи, если участник не смог написать ЕГЭ в основной срок по болезни или другой уважительной причине.

Сдавать ЕГЭ в 2017 году намерены около 6 тысяч участников с ограниченными возможностями здоровья. Для них будут созданы особые условия прохождения итоговой аттестации, в том числе организовано 14 ППЭ в лечебных учреждениях и более 200 ППЭ на дому.

С целью обеспечения информационной безопасности и минимизации рисков по доставке экзаменационных материалов в 2017 году предусмотрено распространение технологий печати контрольных измерительных материалов в аудитории и сканирования экзаменационных материалов в ППЭ по завершении экзамена. В ходе основного этапа эти технологии будут применяться в 50% ППЭ. По словам Анзора Музаева, планируется, что в следующем году на эти технологии перейдут практически все ППЭ.

Директор Федерального центра тестирования (ФЦТ) Юлия Егорова сообщила, что к началу основного периода ЕГЭ все готово, экзаменационные материалы для участников доставлены в регионы. Все ППЭ, в которых будут использоваться технологии печати и сканирования, приняли участие во всероссийской тренировке, чтобы не допустить сбоев и задержек начала экзаменов во время ЕГЭ.

В проведении ЕГЭ в основной период 2017 года будет задействовано более 200 тысяч организаторов. Контролировать ход экзаменов будут более 40 тысяч общественных наблюдателей, включая федеральных общественных наблюдателей и онлайн-наблюдателей.

Во всех аудиториях во время проведения ЕГЭ будет вестись видеонаблюдение, охват аудиторий онлайн-видеонаблюдением увеличится с 83% в прошлом году до 93% в 2017 году.

Как рассказала вице-президент ПАО «Ростелеком» Ольга Румянцева, онлайн-видеонаблюдением в 2017 году не будут охвачены только отдельные ППЭ в труднодоступных местностях. Но для таких пунктов в текущем году было разработано новое программное обеспечение, позволяющее сразу после окончания экзамена оперативно передать видеозапись на портал видеонаблюдения. Также в 2017 году была запущена мобильная версия портала видеонаблюдения, которая позволит сделать работу наблюдателей более оперативной.

Содержательных изменений в ЕГЭ в 2017 году нет, кроме отказа от тестовой части еще в трех учебных предметах (химия, биология и физика).

Директор Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) Оксана Решетникова заверила, что на ЕГЭ участникам не встретится заданий, выходящих за рамки школьной программы. Но чтобы успешно сдать ЕГЭ, выпускнику необходимо владеть различными умениями, в том числе анализировать тексты, работать с различными массивами информации, классифицировать, делать выводы, уметь рассуждать и аргументировать свою позицию.

«Бессмысленно готовиться к ЕГЭ путем написания каких-то шпаргалок. Не существует какого-то справочного материала, который поможет выполнить на высокий бал экзаменационную работу ЕГЭ по любому предмету. Только совокупность приобретенных навыков и умений дает такую возможность», - подчеркнула Оксана Решетникова.

В пресс-конференции также приняли участие выпускницы прошлого года, набравшие на ЕГЭ максимально возможные 100 баллов. Они поделились своим опытом с нынешними выпускниками.

«Расслабьтесь, проведите оставшееся время с удовольствием, не пытайтесь что-то зубрить за ночь до экзаменов. Это только вызовет лишнее напряжение. И точно также лишнее напряжение вызовут шпаргалки, которые вы возможно подготовите и возьмете с собой. Вероятность использовать их чрезвычайно мала, но вы будете в постоянном напряжении, что шпаргалку кто-то заметит», - посоветовала Елизавета Черникова, получившая в прошлом году 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку. «Ребята, не волнуйтесь! Вы 11 лет провели за партами. Это значит, что вы готовы», - добавила она.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2186896


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2186874

Поздравление Руководителя Федерального агентства по делам молодежи Александра Бугаева с окончанием учебного года

Дорогие школьники! Друзья!

От имени Росмолодежи и себя лично хочу поздравить каждого из вас с окончанием учебного года. В особенности хочется поздравить тех, для кого в эти майские дни в каждом городе нашей родины звучат последние школьные звонки.

Школьные годы для каждого человека – период становления, это время, в котором каждый день был полон новыми знаниями, яркими эмоциями, победами, новыми шагами на пути к взрослой и самостоятельной жизни. Знаю, что не всегда грант науки дается просто, у каждого были сложные моменты в учебе, но я убежден, что, несмотря на трудности, школьные годы останутся в вашей памяти светлыми днями, которые вы будете вспоминать с теплотой.

Впереди – волнительная пора выпускных экзаменов. Впереди – целая жизнь, где каждый из вас несет ответственность за свои поступки. Знания, полученные в школе, помогут вам найти свой путь в жизни, сферу деятельности, в которой вы сможете стать настоящими профессионалами. Желаю каждому из вас непременно раскрыть свой потенциал и талант.

Будьте всегда открыты новым знаниям, растите, самосовершенствуйтесь, ставьте новые цели и достигайте их. Своими достижениями прославляйте школу, свой город, нашу страну, пусть каждый из вас станет гордостью для учителей и родителей, вложивших в ваше воспитание силы, знания и душу.

Желаю вам успехов во всех ваших начинаниях!

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 мая 2017 > № 2186874


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 26 мая 2017 > № 2185433

Раньше в школах сеяли разумное, доброе, вечное. А теперь?

Автор: Сара САДЫК

Не знание сила, а деньги

Фраза «поднять ка­чество образования» в последние го­ды стала любимой и у главы профильного министерства, и у акимов разных уровней. Но, увы, кнут (обвинения в коррупции и взяточничестве) не помогает, пряник (повышение зарплат) тоже не идет на пользу, поскольку ситуация с подпольной коммерциализацией образования зашла слишком далеко.

Учителя превратились в психологов

– Наши учителя, особенно младших классов, в процессе работы успешно овладели второй профессией – они все замечательные психологи, – рассказывает одна моя знакомая. – Причем, не детских душ, а родительских. Они так умело разводят на деньги, что комар носа не подточит. Помотав нервы потерявшей сон мамаше и вдоволь насладившись ее унижениями, учитель наконец делает одолжение: берет подношение.

Пока моя дочь училась в младших классах, у нее поменялись три учителя. Первая была дамой строгой и суховатой до надменности. С родителями «держала лицо», до панибратства, а уж тем более до перемывания косточек вместе с родительским комитетом на виду у всех не доходила. Первый год она учила, можно сказать, хорошо. Правда, и родителей активно к этому привлекала. Когда она на родительских собраниях учила нас, к примеру, правильно решать и оформлять задачи за первый класс, то не знаю, как другие, но я чувствовала себя дура-дурой. Даром что два института закончила. На дом задавала столько, что вся семья, чертыхаясь, корпела над заданиями до глубокой ночи. Зато и задачки на логику за второй класс наша не выдающаяся на фоне других дочь к концу второй четверти первого класса щелкала как орехи. Все бы хорошо, да вот учительница, увидев нас в коридоре, мимоходом снисходила до фразы: «У вас проблемы с учебой». Но мы были другого мнения. Познаниями дочери я была так довольна, что однажды, думая, что сделаю приятное учительнице, заявила ей об этом. Бросив холодный уничижительный взгляд, та отчеканила: «Это не вы, а учитель должен оценивать знания ребенка». И снова повторила: «У вас проблемы». «Наверное, по английскому!» – радостно догадалась я. Дело в том, что перед школой мы научили ребенка худо-бедно читать, писать, решать простые задачки на сложение и вычитание, а вот по-английски она знала только буквы. Приходя со школы, дочь канючила: «Сережа, Жанар, Искандер умеют, а я нет». «Мне стыдно, научите меня читать», – просила она.

Учительница, отчаявшись, видимо, пробить нас намеками, наконец-то прояснила нашу «проблему»: по английскому, оказывается, дочь успевает, по русскому языку и чтению тоже, а вот по математике у нее слагаемые цифры не вылетают как автомат.

Поскольку мы были убеждены как раз в обратном: по математике – ничего, а со всем остальным – плохо (а плохо потому, что не сидим вечерами и не читаем вслух с ребенком), то нам стало казаться, что к нам придираются. Не выдержав упреков и даже поверив, что наш ребенок не дотягивает до гимназического класса, мы пошли к директору и напросились в обычный класс. Дочь переходить не хотела, она любила свою не дававшую нам покоя учительницу. В обычном классе мгновенно превратилась в отличницу и совсем перестала учить уроки. Мы с супругом расстроились еще больше. Ребенок в ответ на наши упреки расплакался: «Я вас не просила переводить меня».

Дело закончилось тем, что через две недели, посыпав голову пеплом, вернулись обратно. Добрые люди надоумили, что надо ходить к учителю на дополнительные занятия. Естественно, за умеренную плату. Во втором классе ставки чуть выросли, зато у нас не было никаких проблем: дочь исправно приносила «четверки» и «пятерки». Правда, когда мы приходили забирать ребенка, то она, сидя одна-одинешенька в классе, переписывала какие-то тексты. Мы нервничали, потому что учительница, которой нужно было отдать деньги, запаздывала. Вообще, второй класс по сравнению с первым был какой-то легкий. Больше мы не корпели над дополнительными заданиями ни по русскому языку, ни по математике.

Отучив класс два года, учительница покинула нас. Говорят, ушла в какую-то частную школу, где платят больше. Еще ходили слухи, что кто-то за что-то анонимно жалуется на нее директору. Наверное, так и было, потому что однажды эта железная неулыбчивая леди, как рассказывал супруг, расплакалась прямо на родительском собрании.

Эмиграция ради знаний

– В третьем классе у нас начались настоящие проблемы, – продолжает знакомая свой рассказ. – То есть не только у нас, а у всех. Почему-то никто наш класс брать не хотел. Наконец, уговорили сразу двоих учителей. Те, проведя проверку «остаточных знаний» (в школе это, кажется, так называется) пришли в ужас: отличники скатились в лучшем случае на «тройки» и «четверки», все остальные, в том числе и наша дочь, – на «двойки» и «тройки». Особенно плачевной была картина по русскому языку: писать под диктовку дочь не умела.

Отзанимавшись с нашими детьми три с половиной недели, оба учителя почему-то отказались от нас. Вместо них пришла другая, которую уговаривали прийти к нам первой. Впечатление она произвела хорошее. Когда мы приходили забирать детей, яркая блондинка выходила на крыльцо и охотно разговаривала с родителями.

Идиллия, однако, продолжалась недолго. Однажды в родительском чате в вацапе развернулся грандиозный скандал, набравший обороты буквально за считанные секунды. Все началось с того, что одна из мам попросила председательницу родительского комитета отчитаться за сдаваемые в фонд класса деньги. Та написала: «Я отчитывалась в конце года, вас не было». И бросила клич: «Родители, подтвердите!» И несколько активных родительниц кинулись «подтверждать». «Слушайте, вы! Вы бы лучше следили за своим сыном, – гневно обратилась одна из них к маме, посмевшей задать финансовый вопрос. – А то он моей дочери до 11 часов не давал спать – писал на вацап» (интересно, почему она не отобрала у ребенка телефон или не отключила звук?). Другая договорилась до того, что поставила маме, мгновенно попавшей в список неугодных и неудобных, диагноз – «паранойя». Голос нейтральной родительницы: «А что, собственно, происходит? Неужели отчет по родительским деньгам – это военная тайна?» – остался неуслышанным.

Далее класс залихорадило так, что мало не покажется. Пошли слухи, что на собираемые нами деньги (разовый взнос за год в 10 тысяч тенге, ежемесячные две тысячи и плюс сборы на ремонт класса) активистки оплачивают дополнительные занятия для своих детей-отличников. Многие, будучи в душе на стороне женщины, потребовавшей отчет, как это у нас водится, заняли позицию «лишь бы меня не трогали, пусть она сама таскает из огня жареные каштаны». А возмутительницу общественного спокойствия заодно с сыном и даже ее мамой, благообразной пенсионеркой, активистки опять же, как у нас водится, мгновенно облили грязью. Если послушать их, то сынок без пяти минут преступник, а женщины – мерзавки и скандалистки. В итоге живой и активный мальчик, неизменно занимавший призовые места на городских конкурсах вокалистов, стал ходить в школу как на каторгу.

Классная руководительница, заняв сторону активисток, отныне подолгу шушукалась с ними. Часто это делалось просто на школьном крыльце. Однажды, уже глубокой осенью, собравшись везти детей на экскурсию, они совсем забыли про них, хотя уже и автобус подъехал. Дети, дуя на окоченевшие руки, терпеливо ждали, кода же дамы наговорятся.

«Это моя принципиальная позиция», – подчеркивала учительница свою симпатию к активисткам. И вздыхала, жалея председательницу родительского комитета: – Бедная! Она таскает на своих плечах тетради, покупает мне катридж. И вот такое «спасибо».

Проблемы с родителями учительница решала своеобразно. Стоило позвонить ей и сказать, к примеру, может, вы пересадите моего ребенка чуть ближе, а то он все годы просидел на «камчатке», она тут же пересаживала его на первую парту, чтобы в следующий раз скорбным голосом спросить: «И это мне «спасибо» за то, что я все делаю так, как вы хотите?».

Еще одна проблема возникла после того, как я спросила дочь, как класс готовится к встрече Нового года. Скучным голосом она сообщила, что ее и еще двух девочек не задействовали в новогоднем танце. «Неужели я не смогла бы станцевать этот танец куколок? – обиженно задавалась риторическим вопросом девочка, который год занимающаяся бальными танцами.

Учительница на мой звонок ответила, что танцуют все, кто изъявил желание. У дочери, которая слышала наш диалог, глаза мгновенно наполнились слезами: «Я поднимала руку!»

Зная своего ребенка, я однозначно встала на ее сторону: «Она не будет лгать».

«Выходит, я вруша?! – завизжала учительница. – Вруша, да?! Если я не нравлюсь, переходите в другой класс!».

На том и закончили разговор. Учительница, видимо, тут же кинулась звонить подружкам из родительского комитета, потому что на следующий день меня уже не было в родительском чате. Из-за обилия ненужной информации он мне в принципе и не нужен был, но тут это было сделано демонстративно.

Что касается учебы. Поняв, что за качество знаний школа ответственности не несет (по крайней мере, с учителя никто за это не спрашивает, а если кто-то и пытается это сделать, то тот, кто призван сеять разумное, доброе, вечное, бесплатно и шагу не сделает), каждый заинтересованный родитель решает этот вопрос по-своему. Мы, например, пошли к репетитору. Заслуженная учительница-пенсионерка Эльвира Николаевна за какой-то месяц подтянула все «хвосты» по русскому языку и литературе: читать дочь стала бегло, а по падежам – бегать как белка по дереву. Сейчас мы настолько разочарованы в отечественной системе образования, что готовы к отъезду в другую страну...

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 26 мая 2017 > № 2185433


Россия. ПФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 25 мая 2017 > № 2190330 Дмитрий Медведев

Заседание президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России.

О развитии студенческого технологического предпринимательства.

Вступительное слово Дмитрия Медведева:

Вступительное слово Дмитрия Медведева на заседании президиума Совета при Президенте Российской Федерации по модернизации экономики и инновационному развитию России

Мы собрались в Казанском федеральном университете. Это большой, серьёзный образовательный комплекс. Я сегодня посетил разные образовательные учреждения здесь, в Татарстане. Посетил сначала IT-лицей, где занимаются ребята, которые предметно интересуются новыми технологиями, готовятся к научному будущему. Познакомился с инфраструктурой, которая создана уже в университете в рамках Института фундаментальной медицины и биологии.

Всё это производит очень хорошее впечатление. Очевидно, что это всё очень хорошего технологического уровня, можно сказать, мирового уровня.

Для подготовки врачей, например, применяются самые современные решения, включая (я в первый раз это увидел) виртуальную больницу, где есть различные виды медицинской помощи, самые разные виды операций, которые студенты тренируются осуществлять.

И со студентами мы сейчас пообщались. Обсуждали вопросы технологического предпринимательства. Они, естественно, идеи всякие высказывали. Я обещал, что часть этих идей мы сегодня обсудим на заседании президиума совета по модернизации.

Мы довольно значительное внимание уделяем нашим ведущим университетам, включая Московский и Санкт-Петербургский университеты, федеральным университетам, национальным исследовательским университетам. За 10 лет в развитие этой системы вложено 114 млрд рублей – для нашей страны в общем немаленькие деньги. В результате удалось создать достаточно современную исследовательскую и образовательную инфраструктуру.

Сейчас в рамках проектной деятельности мы реализуем специальный приоритетный проект «Вузы как центры пространства создания инноваций». Он направлен на укрепление глобальной конкурентоспособности российских университетов, на создание университетских центров инновационного, технологического и социального развития регионов.

Общая задача, конечно, чтобы эти инвестиции работали в интересах всего общества, чтобы результаты интеллектуального труда не только были доступны специалистам, но и превращались в экономически оправданные проекты (там, где это возможно, конечно).

Мы очень часто слышим, что наша страна богата талантливыми изобретателями, но крайне слабо использует экономический эффект от изобретений. Или что мы очень слабы в коммерциализации тех идей, тех изобретений, тех интеллектуальных решений, которые мы получаем, что нашим учёным, да и инженерам тоже, интереснее творчески развивать передовые идеи, что мы действительно умеем делать, нежели создавать конечный, востребованный рынком продукт. И что этому нужно специальным образом учить, если не со школьной скамьи (хотя, наверное, и со школьной скамьи тоже), то как минимум в университетах.

Очевидно, что это не совсем так, тем не менее проблема существует. И давайте сегодня обсудим, в какой мы фазе, в какой стадии находимся.

Естественно, мы начинаем не с чистого листа. Тем, чтобы технологическое предпринимательство стало популярным, мы, здесь присутствующие (большинство присутствующих), занимаемся в разных форматах уже лет десять.

Когда-то я начинал эту деятельность на площадке нашего совета по модернизации. Были приняты важные решения, которые, кстати, до сих пор считают удачными. Например, мы разрешили создавать при университетах, при научных организациях малые инновационные предприятия, которые занимаются коммерциализацией результатов интеллектуальной деятельности. Это Федеральный закон от 2 августа 2009 года №217, я его когда-то подписывал. В общем, все считают, что он попал, что называется, в кассу.

По этому закону молодые учёные, студенты, аспиранты могут не только получать опыт исследовательской работы, но и решать прикладные задачи, пробовать свои силы в организации бизнеса. За это время, то есть с 2009 года, таких предприятий появилось около 3 тыс., причём значительная часть (почти 2,7 тыс.) создана именно при университетах (таких университетов у нас 307).

Мы продолжаем обсуждать, как они работают, снимаем различные ограничения. Но остаются и неурегулированные проблемы. Сегодня мы их можем также обсудить, говорили об этом со студентами.

Чтобы стартапы были более успешными, нужно понимать потенциальный спрос. А спрос лучше всех понимают именно промышленники, промышленные компании. Они должны не только видеть в студентах своих будущих сотрудников, но и в принципе доверять проектным командам из университетов решение технологических задач. Именно об этом сейчас студенты меня и просили.

Мы предлагаем для этого целый ряд стимулирующих мер. В частности, была реализована программа субсидирования исследований и технологических разработок силами университетов и государственных научных центров. Это известное постановление Правительства от 9 апреля 2010 года №218. Оно оказалось достаточно удачным, мы неоднократно это обсуждали.

Есть и 220-е постановление, это программа мегагрантов. За пять лет в рамках этой программы было создано 200 лабораторий. В них работают 5 тыс. учёных, научных сотрудников, свыше 700 студентов, 900 аспирантов. То есть в общем и целом эти меры свою роль сыграли.

Сейчас мы реализуем программу по развитию инжиниринговых центров. Порядка 50 таких центров получили господдержку на общую сумму более 3,5 млрд рублей. Это центры, которые занимаются перспективными разработками (это и композиты, и микропроцессоры, и лазеры, и биотехнологии) в интересах целых отраслей.

Есть Фонд содействия инновациям, в рамках которого реализуется программа «Умник». Она направлена на поддержку молодых инноваторов (до 30 лет).

По программе «Старт» поддержку получают стартапы на ранних этапах своего развития (на так называемой посевной стадии).

Эти программы оцениваются как достаточно неплохие, эффективные. Хотя понятно, что фонд мог бы играть более активную роль в развитии технологического предпринимательства, и здесь мы также обсудим возможные решения.

Наконец, в рамках Национальной технологической инициативы планируется сформировать сеть профильных центров на базе университетов, научных организаций. Такие центры также должны способствовать перетоку (или, как говорят, трансферу) разработок в интересах проектов Национальной технологической инициативы.

В целом все эти элементы поддержки себя зарекомендовали, ещё раз подчеркну, неплохо. Но надо признать, что масштабного эффекта всё-таки не удалось добиться. Мы это констатируем на различных встречах. Обсудим сегодня, что можно сделать дополнительно, как использовать наиболее удачный опыт передовых университетов, что нужно для внедрения современных подходов, включая механизмы так называемой акселерации стартапов, развитие системы бизнес-наставничества (бизнес-менторства) и другие направления.

Россия. ПФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 25 мая 2017 > № 2190330 Дмитрий Медведев


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 мая 2017 > № 2188746

Родители боятся… трехъязычия

В этом учебном году выпускники школ впервые не будут сдавать ЕНТ. Всех учеников 11-х классов ждут государственные выпускные экзамены в школах. Будет 5 экзаменов, 1 из них – по выбору. Большинство выпускников школ СКО выбрали биологию, физику и географию.

Екатерина НАЗАРЕНКО, Петропавловск

По области 140 учеников претендуют на знак «Алтын белгі». В прошлом году из 125 претендентов его подтвердили лишь 56. В текущем году этот показатель, вероятно, будет выше, так как утверждение списков обладателей «Алтын белгі» относится теперь к компетенции директоров школ. Последние по итогам экзаменов издают приказ о выдаче выпускникам аттестата «Алтын белгі» и аттестатов с отличием.

Особенностью этого года является то, что все девятиклассники получат аттестаты об окончании основной школы, ранее выдавались свидетельства.

На территории Северо-Казахстанской области организовано 8 пунктов сдачи Единого национального тестирования. Для организации подвоза, проживания, питания выпускников в дни тестирования из бюджета выделено 6,8 млн тенге. Сдавать ЕНТ будут только те, кто планирует поступать в казахстанские вузы. В СКО 60,55% выпускников школ решили пройти ЕНТ, что ниже прошлого года на 2,85%. По предварительным данным управления образования СКО, более половины выпускников 11-х классов планируют дальнейшее обучение в вузах РК, а примерно 20% – в других странах.

ФИЗИКА НА ЛОМАНОМ АНГЛИЙСКОМ

В средней школе №1 города Петропавловска во время проведения единого республиканского родительского собрания едва не разгорелся скандал. Волну возмущения родителей вызвала новость о введении трехъязычия. Педагоги объяснили, что по новой программе министерства с 2019 года оно предусмотрено во всех школах страны, а потому уже с 2017-2018 учебного года новшество начнут «обкатывать» в пилотном режиме в отдельных классах.

Надо отметить, что СШ №1 Петропавловска считается достаточно сильной. Из 64-х ее выпускников лишь 16 написали заявления на сдачу ЕНТ и будут получать высшее образование в Казахстане. А 28 учащихся 11-х классов уже поступили в вузы России. По словам педагогов, дети уезжают учиться в соседнюю страну, так как высшее образование там дешевле, да и многие поступают на бесплатное обучение. Родители уверены, что если физику, химию, биологию и информатику начнут преподавать на английском языке, знания по этим немаловажным предметам будут низкими и конкурировать с россиянами наши выпускники уже не смогут.

К слову, английский дети в школах изучают по два часа в неделю, а то и меньше, поэтому усваивать предмет с такими знаниями языка будет практически невозможно. Переподготовку учителей-предметников ведут уже сейчас, но очевидно, что их уровень произношения и знаний будет далек не только от носителей языка, но и даже от преподавателей английского.

– Мне всегда казалось, что это чья-то странная шутка и нас это не коснется, как любое горе и беда, – сказала на собрании мама ученика 5 класса г-жа Калашникова. – Я считаю, что сейчас то, что придется пройти нашим детям, – это самое настоящее адское испытание. Детей как котят кидают в речку. А если наши не выплывут, может, и свернут эксперимент. Вот только, кто поможет в этом случае наверстать эту упущенную программу нашим детям? Физика и на родном языке большинству дается с трудом.

Учителя успокоили, что пока эксперимент коснется 7 класса, и скорее всего, на английском будут изучать поначалу лишь термины, а основная программа будет даваться на русском.

ШЕСТИЛЕТОК ВЫГОНЯЮТ В ШКОЛЫ

Были для родителей на собрании и радостные новости. Например, об уменьшении объема домашних заданий, которые теперь не будут задавать на выходные и праздники, а также о введении пятидневки для некоторых классов и сокращении уроков до 40 минут.

По прогнозу управления образования СКО, в этом году в первый класс по области пойдут 8185 детей, в том числе 3062 – в городе Петропавловске. Также в областном центре ожидается прием около 2200 детей в классы предшкольной подготовки.

Настоящая паника началась у родителей детей-шестилеток. Многие не хотят отдавать своего ребенка в таком возрасте в школу, пусть даже в нулевой класс, а желают остаться в детском саду в подготовительной группе. Взрослые объясняют это тем, что одних дома детей в 6 лет на полдня не оставишь, а в школах не организована продленка с возможностью пребывания детей в течении всего дня. Однако в Петропавловске, в отличие от многих других городов Казахстана, дети практически лишены возможности посещать подготовительную группу в детском саду, как это было раньше. Тех, кому на 1 сентября 2017 года исполнится 6 лет, заставляют покинуть стены дошкольного заведения.

– В отделе образования акимата Петропавловска не спорят, что такое право выбора – водить ребенка в предшкольную группу детского сада или школы – у меня по закону Республики Казахстан есть, – рассказывает мама шестилетней выпускницы детского сада «Искорка» Елена Привалова. – Но реализовать его в Северо-Казахстанской области я на практике не могу, потому что такие группы работают лишь в некоторых дошкольных учреждениях и мест катастрофически не хватает. По их словам, я вполне могу воспользоваться своим законным правом, например, в Кызылорде или другом регионе страны. Мне придется, в крайнем случае, отправлять ребенка в коммерческую группу детского сада, где стоимость составляет почти 40 тысяч тенге в месяц. Плюс мы ходим на гимнастику и танцы – это еще 10 тысяч. Вся моя зарплата уйдет на дочку-дошкольницу. А у нас трое детей!

Чиновники системы образования преследуют свою цель – сократить очереди в детские сады. За счет ухода шестилеток в дошкольных учреждениях Петропавловска освободится более 2 тысяч мест. И мало кого интересует тот факт, что родители будут вынуждены бросить работу, чтобы дети-«нуляшки» не оставались без присмотра.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 мая 2017 > № 2188746


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 мая 2017 > № 2185444

Принято постановление акимата города Павлодар о ликвидации государственного учреждения «Школа с профильной направленностью «Стикс» - в его здании откроют детсад для детей с нарушениями речи, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

Об этом сегодня сообщила руководитель отдела образования города Гульжан Кадырбаева.

«На сегодняшний день разработан алгоритм действий, - заявила она. - Уведомлены все сотрудники государственного учреждения о ликвидации, предложены им варианты по дальнейшему трудоустройству. Точно так же будут приняты меры по дальнейшему обучению детей, учеников государственного учреждения «Школа «Стикс» в учебных заведениях города Павлодар. Как мы ранее заявляли, это может быть общеобразовательная школа, либо это может быть школа для одарённых детей».

По словам Г. Кадырбаевой, в городской отдел образования уже обращались люди по вопросам дальнейшего трудоустройства и обучения своих детей. Сейчас в «Стиксе» остаются порядка 35 работников, которых необходимо трудоустроить, и около 170 детей.

«Совместителей и пенсионеров мы уже во внимание не берём. Здание (школы «Стикс» - Казинформ), имущественный комплекс, который находится в городской коммунальной собственности, мы планируем задействовать по его прямому целевому назначению, то есть под детский сад. Где-то 280-300 мест. Мы планируем его для детей с особыми потребностями, кто имеет нарушения речи», - рассказала чиновница.

Напомним, в начале марта педагогов и родителей учеников взволновали слухи о возможном закрытии известной успехами своих учащихся государственной школы «Стикс». Информация о том, что школу «Стикс» могут закрыть, дошла до родителей. По данным отдела образования Павлодара, руководитель отдела Гульжан Кадырбаева получила анонимный звонок о том, что в школе устраивают родительское собрание, где главным вопросом станет обсуждение такой информации, поэтому ещё тогда решила встретиться с мамами и папами учеников. Там и обсуждали будущее учебного заведения.

Школа «Стикс» в Павлодаре была основана в 1993 году. С тех пор её выпускников, учеников стали знать поимённо. Дети завоёвывали первые места и медали на международных, республиканских конкурсах, научных проектах, спортивных состязаниях и олимпиадах. Одна из отличительных черт этого заведения - введение инклюзивного образования. Из 170 школьников пятеро - дети с особыми потребностями. Ученики школы говорят не только на русском и казахском, но также на английском, немецком, французском и готовились вскоре осваивать китайский. Когда в МОН РК зашла речь о развитии дошкольного образования, в «Стиксе» открыли предшкольный класс. Педагоги сотрудничают с посольствами Франции и России. Третий год развивают инклюзивное образование для детей с ДЦП и аутизмом, сообщила замдиректора школы Елена Кузнецова.

Сегодня «Стикс» полностью содержится акиматом Павлодара. Об этом сообщили в отделе образования. Кроме того, сами родители ежемесячно платят 37 тысяч за факультативы. Проверка налоговой инспекции, прошедшая в конце зимы, нарушений не нашла. По данным акимата, школа «Стикс» располагается в типовом здании бывшего детского сада на 320 мест.

«Мы открываем новые места в детских дошкольных учреждениях и за счёт строительства, и за счёт возврата и восстановления зданий бывших детских садов по целевому назначению, - рассказала Гульжан Кадырбаева ещё в начале марта. - Если быть точным, то за последние годы 32 здания по целевому назначению было возвращено. А с другой стороны на сегодняшний день более 13 000 детей стоят в очереди на получение мест в дошкольное учреждение. Павлодарская область одной из первых выполнила программу «Балапан». Но, тем не менее, перед нами стоят новые задачи, когда мы должны максимально охватить количество детей уже от года. Сейчас мы вот активно решаем вопрос новых мест именно за счёт и частных детских дошкольных учреждений».

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 мая 2017 > № 2185444


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 мая 2017 > № 2184497

В 1028 школах Южно-Казахстанской области прозвенел последний звонок

Сегодня аким Южно-Казахстанской области Ж.Туймебаев в школе-гимназии №1 им. А.С.Пушкина принял участие в торжественном мероприятии «Последний звонок», передает пресс-служба акима области.

В ходе мероприятии глава региона поздравил всех южноказахстанских выпускников и пожелал им успехов в освоении новых знаний, удачи и вырасти примерными гражданами нашей страны.

«Не забывайте, что вы являетесь строителями идеи Главы государства – «Мәңгілік ел». Я верю, что вы станете образцом для подражания. Вне зависимости от профессии, стремитесь быть патриотами своей страны. Сфера образования области в 2016-2017 годах, на республиканском уровне достигла высоких показателей. Это результат упорного труда педагогов. В частности, на республиканской олимпиаде наши школьники завоевали 30 призовых мест и 6 грантов. Получив звание «самая лучшая олимпийская команда - 2017» по естественно – математическому направлению, на различных международных олимпиадах и научных проектах заняли свыше 50 призовых мест»,- сказал аким.

В целом по области торжественное мероприятие «Последний звонок» прошло в 1028 школах. В 2016-2017 учебном году в школах области получили знания 611 318 школьников, из них 33112 выпускников прощаются со школой. Кроме того, порядка 1370 учеников претендуют на звание «Алтын белгі», 683 выразили желание на получение аттестата с отличием об общем среднем образовании. А из 46153 учащихся, которые оканчивают 9 класс - 3444 учеников претендуют на свидетельство с отличием.

Напомним, в этом году 23760 учеников подали заявление на участие в едином национальном тестировании, что составляет 71,8% от общего числа выпускников. С 29 мая по 9 июня для выпускников пройдет итоговая аттестация, а в период с 20 июня по 1 июля состоится сдача ЕНТ.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 мая 2017 > № 2184497


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 мая 2017 > № 2184487

Принято постановление акимата города Павлодар о ликвидации государственного учреждения «Школа с профильной направленностью «Стикс» - в его здании откроют детсад для детей с нарушениями речи, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Об этом сегодня сообщила руководитель отдела образования города Гульжан Кадырбаева.

«На сегодняшний день разработан алгоритм действий, - заявила она. - Уведомлены все сотрудники государственного учреждения о ликвидации, предложены им варианты по дальнейшему трудоустройству. Точно так же будут приняты меры по дальнейшему обучению детей, учеников государственного учреждения «Школа «Стикс» в учебных заведениях города Павлодар. Как мы ранее заявляли, это может быть общеобразовательная школа, либо это может быть школа для одарённых детей».

По словам Г. Кадырбаевой, в городской отдел образования уже обращались люди по вопросам дальнейшего трудоустройства и обучения своих детей. Сейчас в «Стиксе» остаются порядка 35 работников, которых необходимо трудоустроить, и около 170 детей.

«Совместителей и пенсионеров мы уже во внимание не берём. Здание (школы «Стикс» - Казинформ), имущественный комплекс, который находится в городской коммунальной собственности, мы планируем задействовать по его прямому целевому назначению, то есть под детский сад. Где-то 280-300 мест. Мы планируем его для детей с особыми потребностями, кто имеет нарушения речи», - рассказала чиновница.

Напомним, в начале марта педагогов и родителей учеников взволновали слухи о возможном закрытии известной успехами своих учащихся государственной школы «Стикс». Информация о том, что школу «Стикс» могут закрыть, дошла до родителей. По данным отдела образования Павлодара, руководитель отдела Гульжан Кадырбаева получила анонимный звонок о том, что в школе устраивают родительское собрание, где главным вопросом станет обсуждение такой информации, поэтому ещё тогда решила встретиться с мамами и папами учеников. Там и обсуждали будущее учебного заведения.

Школа «Стикс» в Павлодаре была основана в 1993 году. С тех пор её выпускников, учеников стали знать поимённо. Дети завоёвывали первые места и медали на международных, республиканских конкурсах, научных проектах, спортивных состязаниях и олимпиадах. Одна из отличительных черт этого заведения - введение инклюзивного образования. Из 170 школьников пятеро - дети с особыми потребностями. Ученики школы говорят не только на русском и казахском, но также на английском, немецком, французском и готовились вскоре осваивать китайский. Когда в МОН РК зашла речь о развитии дошкольного образования, в «Стиксе» открыли предшкольный класс. Педагоги сотрудничают с посольствами Франции и России. Третий год развивают инклюзивное образование для детей с ДЦП и аутизмом, сообщила замдиректора школы Елена Кузнецова.

Сегодня «Стикс» полностью содержится акиматом Павлодара. Об этом сообщили в отделе образования. Кроме того, сами родители ежемесячно платят 37 тысяч за факультативы. Проверка налоговой инспекции, прошедшая в конце зимы, нарушений не нашла. По данным акимата, школа «Стикс» располагается в типовом здании бывшего детского сада на 320 мест.

«Мы открываем новые места в детских дошкольных учреждениях и за счёт строительства, и за счёт возврата и восстановления зданий бывших детских садов по целевому назначению, - рассказала Гульжан Кадырбаева ещё в начале марта. - Если быть точным, то за последние годы 32 здания по целевому назначению было возвращено. А с другой стороны на сегодняшний день более 13 000 детей стоят в очереди на получение мест в дошкольное учреждение. Павлодарская область одной из первых выполнила программу «Балапан». Но, тем не менее, перед нами стоят новые задачи, когда мы должны максимально охватить количество детей уже от года. Сейчас мы вот активно решаем вопрос новых мест именно за счёт и частных детских дошкольных учреждений».

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 мая 2017 > № 2184487


Казахстан > Образование, наука. Легпром > dknews.kz, 24 мая 2017 > № 2183419

На форуме-выставке в Астане казахстанские производители одежды обсудили вопрос о переходе с нового учебного года на единый цвет школьной формы, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Столичная Палата предпринимателей совместно с управлением образования Астаны и департаментом обрабатывающей промышленности НПП организовали форум по вопросу внедрения единой школьной формы. Участие приняли 25 производителей одежды из всех регионов Казахстана.

Вопрос о школьной форме обсуждался не раз, на сегодня в стране уже существуют определенные стандарты. Так, комплекты должны быть выдержаны в классическом стиле, в единой цветовой гамме, допускается совмещение не более трех цветов. Таким образом, как замечают производители, «полет» фантазии для создания формы безграничен. Проблема заключается в том, что сегодня выбор модели школьной формы остается индивидуальным для каждого учебного заведения. Это усложняет работу швейных фабрик, ведь они, по сути, вынуждены работать как ателье, исходя из желаний каждой школы, что сказывается на объемах производства, затратах фабрик и, как следствие, стоимости самой формы.

По словам заместителя руководителя управления образования Астаны Гульжан Айтжановой, в этом году начальник отдела образования Ануар Жангозин встречался с родительской общественностью и поднял вопрос о необходимости введения в городе единого цвета для школьной формы - темно-синего. Это существенно поможет сэкономить семейный бюджет при смене школы, то есть не придется покупать новую форму.

«Переход на единый цвет будет поэтапный в течение двух - трех лет. С нового учебного года родителей не будут принуждать покупать школьную форму синего цвета. Модели останутся такими же, в приказе министра образования и науки РК № 26, указано, что мальчики должны носить брюки свободного кроя, жилет и пиджак, для девочек утверждены сарафан, либо юбка с жилетом», - сказала Гульжан Айтжанова.

Отечественные производители отметили, что граждане в большинстве своем отдают предпочтение в покупке школьной формы иностранным производителям, несмотря на то, что одежда, привезенная из других стран, не всегда отвечает сертификатам качества. Для казахстанских швейных фабрик при проведении конкурсов на пошив школьной формы, пристальное внимание уделяется документам, подтверждающим соответствие используемых для пошива текстильных материалов, по требованиям технического регламента и санитарных правил, в том числе состава используемых тканей.

Заместитель директора Палаты предпринимателей Астаны Алмат Джунусов призвал родителей учеников отдавать предпочтение школьной форме казахстанского производства, так как в этом случае возможно стабильное развитие этой отрасли и результативное импортозамещение.

Директор шымкентской швейной фабрики подняла вопрос о том, что для детей из многодетных и малообеспеченных семей зачастую школы выдают пакет с одеждой, купленной на рынке, не всегда хорошего качества. Такая форма существенно отличается от той, в которой ходят другие ученики. Она внесла предложение о том, что во время закупа формы производителям следует выделять бесплатные комплекты формы для того, чтобы эти дети не выделялись из толпы, а управлению образования следить за этим вопросом. Заместитель руководителя управления образования Астаны Гульжан Айтжанова поддержала это предложение и пообещала заняться данным вопросом.

Казахстан > Образование, наука. Легпром > dknews.kz, 24 мая 2017 > № 2183419


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 23 мая 2017 > № 2189222

Полиция восточной Финляндии, которую тревожит участившееся общение между молодыми мужчинами и девочками школьного возраста, начала использовать необычные меры, чтобы повлиять на ситуацию. Так, полицейские стали отправлять родителям и учителям сообщения об участившемся в последнее время явлении через школьный портал Wilmа, который служит каналом для общения между родителями и школьным персоналом.

Согласно пресс-релизу, который распространяет полиция, этой зимой и весной в полицейские участки все чаще начали поступать сообщения о том, что несовершеннолетние девочки проводят время в компании молодых мужчин в торговых центрах или прочих публичных местах. Подобное отметили и сами полицейские во время патрулирования улиц.

Вдобавок полицейским все чаще приходится сталкиваться с преступлениями на почве секса, жертвой которых зачастую оказывались подростки и несовершеннолетние. Подозреваемые обычно – молодые мужчины, как коренные финны, так и иностранцы.

- Мы вели наблюдения на протяжении первого полугодия, и отметили, что девочки-подростки передвигаются по центру Йоэнсуу в компании молодых мужчин. Среди них – как иностранцы, так и финны, - заявляет комиссар полиции Йоэнсуу Симо Хямяляйнен. – Конечно, большая часть этих компаний ведет себя без нареканий, но каждый сам может сделать вывод, что подобное общение может привести и приводит к сексуальным преступлениям различной степени тяжести. Мы беспокоимся именно об этом.

Самые молодые девочки учатся в пятом классе

По словам комиссара Хямяляйнена, это была идея полиции – связаться с родителями через портал Wilmа и предупредить о возможных последствиях.

Цель этих действий – пробудить во взрослых тревогу и заставить их нести больше ответственности за то, чем и в какой компании занимаются их дети.

По словам комиссара, самые молодые из замеченных в компании взрослых мужчин девочек были в пятом-шестом классах, то есть им не более 12 лет.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 23 мая 2017 > № 2189222


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 23 мая 2017 > № 2187530

Студент БИИК СибГУТИ завоевал серебро на всероссийском чемпионате «Молодые профессионалы»

19 мая завершился V Национальный чемпионат «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia). В этом году впервые в России на его площадке собрались представители всех 85 регионов. Всего в соревнованиях (по 109 компетенциям), экспертной оценке и деловой программе приняли участие почти 5000 человек, включая 277 иностранных участников из 24 стран мира.

По итогам WorldSkills Russia второе место в компетенции «Сетевое и системное администрирование» занял студент Бурятского института инфокоммуникаций СибГУТИ Артём Матвеев под руководством сертифицированного эксперта, начальника группы информационных систем БИИК СибГУТИ Сергея Иннокентьевича Добрынина.

В эти же дни в рамках чемпионата WorldSkills Russia прошёл III Национальный чемпионат JuniorSkills. В числе его участников была команда в составе: Артём Ефимов (МБОУ СОШ №32) и Владислав Есаулов (МБОУ СОШ №19) под руководством эксперта, лаборанта отдела ИТ БИИК СибГУТИ Максима Владимировича Жигжитова. По итогам соревнований ребята заняли первое место.

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 23 мая 2017 > № 2187530


Таджикистан > Медицина. Образование, наука > news.tj, 22 мая 2017 > № 2183864

Иммунизация без разрешения родителей запрещена

Новость о дополнительной иммунизации вызвала споры у родителей, и мы решили обратиться к юристу

В Таджикистане с 15 по 26 мая проходят Дни дополнительной иммунизации против кори и краснухи. Во время кампании по всей стране будут бесплатно вакцинированы около 2 миллионов детей в возрасте от 1 года до 9 лет. Даже те, кто уже получал данную вакцину ранее.

По данным Минздрава, с декабря 2016 года по настоящее время в ряде городов и районов Таджикистана корью заболели 415 человек. Все они излечились, а члены их семей и контактировавшие с ними лица были вакцинированы.

«Для обеспечения санитарно-эпидемиологической безопасности и предотвращения дальнейшего распространения заболевания по постановлению правительства от 28 апреля 2017 года №215 и по инициативе Министерства здравоохранения и социальной защиты населения с 15 по 26 мая проводятся Дни дополнительной иммунизации против кори и краснухи. В течение 12 дней все дети, родившиеся в период с января 2008 года по май 2016 года, будут бесплатно вакцинированы», - сообщила первый замминистра здравоохранения Саида Умарзода.

Для проведения иммунизации в Таджикистан завезено 2 миллиона 164 тыс. 500 вакцин против кори и краснухи.

Корь остается одной из основных причин смерти детей раннего возраста во всем мире. По оценкам ВОЗ, в 2015 году от кори умерло 134 200 человек, большинство из которых дети в возрасте до 5 лет. Однако в 2000–2015 гг. вакцинация от кори предотвратила 20,3 миллиона случаев смерти.

Данная кампания проводится при финансовой поддержке Глобальной инициативы по борьбе с корью и краснухой, а также при техническом и консультативном содействии ВОЗ и ЮНИСЕФ.

По данным Минздрава, вакцинация детей проводится одноразовыми шприцами, которые полностью стерильны. Более того, эти шприцы блокируются после первого применения и их повторное использование просто невозможно, утверждают в министерстве.

«Детский фонд ООН закупает только вакцины, сертифицированные ВОЗ и отвечающие наивысшим международным стандартам качества, - отметила замглавы представительства ЮНИСЕФ в Таджикистане Марджан Мунтазами. - Для кампании против кори и краснухи также обеспечено необходимое количество шприцов и коробок безопасной утилизации».

Вакцинация проводится в медучреждениях по месту жительства, а также в пунктах дополнительной иммунизации, созданных в школах и дошкольных учреждениях, при содействии мобильных медицинских бригад.

«Мы просим родителей привезти в медпункты по месту жительства своих детей и сделать прививку. Проведение иммунизации – это единственный путь профилактики распространения инфекционных заболеваний», - обращается к населению Минздрав.

В ведомстве утверждают, что вакцина против кори и краснухи абсолютно безопасна.

Однако отмечают, что риск осложнений существует при приеме любых медицинских препаратов: после прививки могут наблюдаться слабая боль в месте инъекции, повышенная температура и общее недомогание. Но это состояние является временным и проходит через несколько дней. В случае возникновения побочного эффекта нужно обратиться к врачу по месту жительства, заявляют в ведомстве.

Родители вправе выбирать место иммунизации

Новость о дополнительной иммунизации вызвала споры в социальной сети «Фейсбук», на странице Tajik Mama.

«Всем привет! Неужели это нормально, что ребёнку в школе ставят прививку КПК без извещения родителей? И почему к этому так легко все отнеслись? Из 30 человек возмутилось 3-4... а как было у вас? Позвонила учителю и получила мегаответ, что ей сказали отвести детей и она их отвела. Кто вообще несёт ответственность за наших детей пока они в школе?».

«Мы уже делали прививку от этих болезней, почему я опять должна делать? Это ведь, может, плохо повлияет на здоровье детей».

Родительницы спрашивают, могут ли их заставлять делать прививки детям, и как обстоит дело по закону.

На вопросы отвечает юрист компании «Химоя» Навруз Одинаев:

- В части первой статьи 6 закона РТ "Об иммунопрофилактике инфекционных болезней" предусматривается право граждан отказаться от профилактических прививок.

Но в то же время часть 3 данной статьи предусматривает последствия отказа от этих прививок, отмечает он.

Так, непроведение профилактических прививок, по его словам, влечет:

- запрет для граждан на выезд в страны, пребывание в которых в соответствии с международными медико-санитарными правилами либо международными договорами Республики Таджикистан требует конкретных профилактических прививок;

- временный отказ в приеме граждан в образовательные и оздоровительные учреждения в случае возникновения массовых инфекционных заболеваний или при угрозе возникновения эпидемий;

- отказ в приеме граждан на работы или отстранение граждан от работ, выполнение которых связано с высоким риском заболевания инфекционными болезнями.

По словам Одинаева, профилактические прививки проводятся с согласия граждан, родителей или иных законных представителей несовершеннолетних и лиц, признанных недееспособными, в порядке, установленном законодательством Республики Таджикистан (ч.2. ст. 12 закона).

- Таким образом, при проведении иммунизации в школах в обязательном порядке должно быть получено согласие родителей (законных представителей) детей, - говорит юрист.

Он отмечает, что медицинские работники обязаны проводить необходимое обследование граждан в соответствии с требованиями правил проведения профилактических прививок до их проведения. Профилактические прививки проводятся гражданам, не имеющим медицинских противопоказаний.

- Также граждане при иммунизации вправе выбирать государственные или частные организации здравоохранения, либо граждан, занимающихся частной медицинской практикой. То есть необязательно делать прививку где-то в определенном месте, например у врачей, которые приходят в школы, - говорит он и отмечает, что проведение профилактических прививок, включенных в Национальный календарь профилактических прививок, обеспечивается за счет государственного бюджета (ст.7 закона).

Корь – это чрезвычайно заразное вирусное заболевание, передающееся воздушно-капельным путем при разговоре, кашле и чихании. Симптомы: высокая температура (39° и выше), кашель, насморк, покраснение глаз и сыпь. В некоторых случаях корь может привести к таким осложнениям, как воспаление легких, воспаление уха и энцефалит.

Краснуха – это острое инфекционное заболевание, которое также сопровождается сыпью и передается при разговоре, кашле и чихании. Обычно у детей протекает легко. При этом заболевший ребенок способствует распространению вируса.

Краснуха наиболее опасна для беременных женщин, так как вирус поражает все органы плода. Это может привести к выкидышу или рождению мертвого ребенка. Поэтому еще до планирования беременности девушкам, не переболевшим краснухой и не получившим от нее прививку, следует подумать о вакцинации.

Таджикистан > Медицина. Образование, наука > news.tj, 22 мая 2017 > № 2183864


ОАЭ. Россия > Образование, наука > dxb.ru, 21 мая 2017 > № 2182638

Дубай, ОАЭ. Последний звонок прозвенел 17 мая в Русской международной школы Дубая – он ознаменовал окончание 21-го учебного года. В этом году выпускники 11 класса подготовили представление на тему «Время быстротечно, бесконечно. Оно – повторение в развитии…».

В торжественном мероприятии приняли участие учителя школы, ученики и их родители, а почетными гостями стали: Салех Ал Ароуд, председатель Российского Совета предпринимателей в Дубае и северных эмиратах, и Татьяна Ал Ароуд, председатель Координационного совета организаций российских соотечественников в ОАЭ и президент Союза российских женщин «Россиянка», а также Наджибулла Наджиб, владелец Русской международной школы в Дубае, и заместитель председателя Совета ассоциации Российских соотечественников в ОАЭ Елена Тарилова.

В ходе мероприятия звучали многочисленные благодарственные слова учителям – самые искренние и добрые пожелания людям, с которыми дети проводили в школе большую часть своего активного времени. Учителя вспоминали самые яркие моменты, связанные с детьми, а девочки исполнили вальс со своими папами.

Директор школы Марина Борисовна Халикова в своем выступление остановилась на активности учеников, вспомнила об их инициативности и участии в школьных мероприятиях, об учениках, которые вливались в стройные ряды школы, и о тех, кто покинул ее.

Лучшие ученики выпуска были удостоены титулов и наград, в их числе – Кожевников Владислав, Бессонова Елизавета, Мартыненко Полина, Мулялина Кристина, Хрейс Надия, Якуб Лидия и Зейнула Алия. В заключение был дан последний звонок, ученики и учителя сфотографировались на память.

Источник: Russian Emirates

ОАЭ. Россия > Образование, наука > dxb.ru, 21 мая 2017 > № 2182638


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 мая 2017 > № 2181984

Российское движение школьников наградило лучших юных музееведов страны

Сегодня в Москве состоялось торжественное закрытие и награждение победителей Финала Всероссийского конкурса среди активистов школьного музейного движения, который проходил в столице с 18 по 21 мая 2017 года.

На протяжении трех дней 140 юных музееведов из 52 субъектов РФ – победители регионального этапа конкурса, посещали лекции, мастер-классы, экскурсии, общались с экспертами, презентовали собственные проекты и принимали участие в увлекательном историческом квесте от «Волонтеров Победы».

Сегодня же пришло время подводить итоги. В церемонии торжественного награждения победителей приняли участие Татьяна Синюгина, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации, Александр Бугаев, руководитель Федерального агентства по делам молодежи, Алиса Крюкова, директор ФГБУ «Росдетцентр», Елена Цунаева, ответственный секретарь ООД «Поисковое движение России», член Общественной палаты Российской Федерации. Они поздравили педагогов, школьников и выступили с напутственными словами.

По словам заместителя Министра образования и науки Российской Федерации Татьяны Синюгиной, важно, чтобы подрастающее поколение помнило историю, знало и уважало культуру нашей страны.

«Я отмечаю растущий интерес со стороны молодёжи к культуре родного края. Вы многое делаете для её сохранения. И, безусловно, будущее принадлежит вам. Я уверена, те знания и умения, которые вы приобретёте будучи активистами детского движения, помогут вам стать достойным продолжением нашей страны!», — подчеркнула она

Также ребят поздравил руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев.

«То дело, которое вы делаете, очень важно. Есть не так много вещей, которые делают нас одним народом. Шаг за шагом из простых дел создаётся великая история нашей страны. Низкий вам поклон, то, что вы делаете – это на самом деле круто!», — отметил он

С напутственным словом обратилась директор ФГБУ «Росдетцентр» Алиса Крюкова.

«Вы проделали большую работу, это очень ценно для нас, для всего детского движения. Вы большие молодцы, продолжайте работать, а мы вас всегда поддержим. Удачи!».

После официальной части школьные команды победители получили заслуженные награды, а всех собравшихся ожидал праздничный концерт.

Но на этом приключения юных музееведов в Москве не закончатся. Ребята присоединились к Всероссийской акции «Ночь в музее». Поскольку в этом году отмечается столетие Российской революции 1917 года, участниками финала был выбран для посещения Государственный музей современной истории России. Именно этот музей в своих экспозициях отражает всю сложную и противоречившую историю XX века, испытавшего два государственных переворота. Школьники побывали и в филиале Государственного музея современной истории «На Пресне» с тем, чтобы посетить уникальную экспозицию, рассказывающую о повседневной жизни жителей Российской империи — СССР — России в ХХ веке.

Организатором конкурса является Российское движение школьников совместно с «Поисковым движением России» и Федеральным детско-юношеским центром туризма и краеведения.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 21 мая 2017 > № 2181984


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 19 мая 2017 > № 2191027

Специалисты Центра изучения общественного мнения «Ижтимоий фикр» исследовали уровень удовлетворенности граждан качеством услуг, предоставляемых дошкольными образовательными учреждениями.

Исследование показало, что дошкольное образование имеет важное значение для многих семей узбекистанцев, так как создает предпосылки для успешного обучения детей в школе, дальнейшей социализации подрастающего поколения в будущей жизни.

В декабре 2016 года Президент Узбекистана принял постановление «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы дошкольного образования на 2017—2021 годы», которым предусмотрен ряд комплексных мер по укреплению материально-технической базы учреждений, разработке образовательных программ, расширению охвата детей. 49,2 процента респондентов отметили, что за последнее время улучшились качество и результативность воспитательного и образовательного процесса в дошкольных учреждениях, 29,2 процента считают, что положение не изменилось.

Опрошенные связывают улучшение работы детских садов с внедрением в воспитательный процесс обновленных образовательных программ, в том числе по изучению иностранных языков, повышением квалификации педагогических кадров, капитальным ремонтом зданий и благоустройством территорий. Вместе с тем отмечается, что большое количество детских садов нуждается в реконструкции, в некоторых отсутствуют современные игровые и спортивные площадки, не хватает мест. Низок охват детей дошкольным образованием в сельской местности, где многие учреждения закрыты, так как нуждаются в капитальном ремонте либо вообще отсутствуют.

Граждане считают меры, предусмотренные постановлением главы государства, своевременными, направленными на решение действительно назревших проблем в системе дошкольного образования и поэтому в абсолютном большинстве поддерживают его.

Большинство респондентов, чьи дети в возрасте от 2 до 7 лет на момент опроса посещали детские сады, в целом удовлетворительно оценили состояние и организацию воспитательного процесса. Родители довольны, что ребенок постоянно находится под присмотром воспитателей, которые не только играют с малышами, но и стараются развивать их когнитивные и творческие способности, обучают иностранным языкам. В то же время каждый третий респондент оценил профессиональный уровень воспитателей как средний, почти каждый десятый — как низкий.

Анализ результатов исследования показывает, что граждане, неудовлетворенные (или не вполне удовлетворенные) работой дошкольных учреждений, которые посещают их дети, обеспокоены состоянием материально-технической базы. Они сетуют на недостаточное отопление, систематическое отключение света, аварийное состояние зданий, некачественное питание. В большей степени это сельские жители. Опрос поднял на поверхность и ряд других проблем.

В ходе исследования выявлено, что у каждого третьего респондента, имеющего детей в возрасте от двух до семи лет, ребенок не посещает дошкольные учреждения. Половина из них считает, что дети должны находиться под присмотром матери.

Еще четверть посетовала на слишком высокую плату за пребывание ребенка в детском саду. 25 процентов жителей сельских районов указали, что в их населенном пункте дошкольное образовательное учреждение отсутствует.

Практика показывает, что дети, оставшиеся вне сферы дошкольного образования, могут существенно отставать от сверстников в личностном развитии и оказаться не подготовленными к школе. Поэтому в постановлении главы государства предусмотрено внедрение альтернативной системы подготовки к школе — создание более шести тысяч специальных краткосрочных образовательных групп. Кроме того, родителей обеспечат методическими пособиями, которые позволят им самостоятельно подготовить детей.

В целом на реализацию Программы по дальнейшему совершенствованию системы дошкольного образования на 2017—2021 годы будет выделено свыше 2,2 триллиона сумов, планируется построить 50 новых, реконструировать 1167 и капитально отремонтировать 983 действующих ДОУ, что позволит расширить доступ малышей к дошкольному образованию и довести его до 45 процентов к 2020 году, что в 1,5 раза увеличит охват детей дошкольным образованием.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 19 мая 2017 > № 2191027


Россия. Арктика > Экология. Образование, наука > mnr.gov.ru, 19 мая 2017 > № 2187043

Министр природных ресурсов и экологии РФ Сергей Донской провел урок «Арктика - фасад» России для старшеклассников

В рамках урока, приуроченного ко Дню полярника, Сергей Донской вместе с и.о. генерального директора национального парка «Русская Арктика» Александром Кириловым ответил на вопросы учащихся 10-х классов школы №1288 г.Москвы.

В своем приветствии глава Минприроды России еще раз подчеркнул значимость проведения арктических уроков в школах. «Нужно обязательно рассказывать нашим детям о значении Арктики, об исторических этапах ее освоения, о полярных животных и особенностях климата. На мой взгляд, каждый школьник должен знать все это назубок. Очень важно, что в первый раз этот урок проходит именно сейчас, накануне важной исторической даты. Ровно 80 лет назад в районе Северного Полюса начала свою работу первая в мире дрейфующая станция под руководством легендарного полярника И.Д.Папанина».

Наибольший интерес школьников вызвала тема, посвященная запасам углеводородов в российской части Арктики и история открытий крупных месторождений, а также обсуждение будущего дрейфующих научных станций в контексте изменения климата и строительство ледостойкой самодвижущейся платформы «Северный полюс».

В конце урока Сергей Донской осмотрел экспозицию выставки, подготовленной учениками школы специально к Году экологии, и принял участие в общей фотосессии.

Инициаторами проведения тематического школьного урока «Арктика – фасад России» выступили Минприроды России и Минобрнауки России. Урок был включен в календарь образовательных событий на 2016/2017 учебный год.

Россия. Арктика > Экология. Образование, наука > mnr.gov.ru, 19 мая 2017 > № 2187043


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 19 мая 2017 > № 2182240

Сегодня в Алматы, на улице Орманова, открылся частный детский сад "PANDA", сообщили в акимате города.

Как отметили в акимате, в Медеуском районе Алматы в рамках реализации послания президента народу Казахстана "Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность" в области дошкольного образования проводится работа по снижению дефицита мест, передает Kazakhstan Today.

В настоящее время в районе функционируют 18 государственных детских садов, 47 частных дошкольных организаций для детей от 2 до 7 лет, в которых обучается 6261 ребёнок. При этом дефицит мест в детсадах для детей в возрасте от 3 до 6 лет составляет 2407.

С целью снижения проблемы дефицита мест в дошкольных организациях района в текущем году за счет инвесторов запланировано открытие 20 новых частных дошкольных организаций. В результате ожидается, что очередность детей в детсадах снизится до 800 мест.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 19 мая 2017 > № 2182240


Россия. Арктика > Экология. Образование, наука > ria.ru, 19 мая 2017 > № 2179789

Министр природных ресурсов и экологии России Сергей Донской провел урок "Арктика — фасад России" для московских старшеклассников, сообщает природоохранное ведомство.

"В рамках урока, приуроченного ко Дню полярника, который отмечается 21 мая, Сергей Донской вместе с исполняющим обязанности генерального директора национального парка "Русская Арктика" Александром Кириловым ответил на вопросы учащихся 10-х классов школы №1288 города Москвы", – говорится в сообщении.

В своем приветствии глава Минприроды подчеркнул значимость проведения арктических уроков в школах.

"Нужно обязательно рассказывать нашим детям о значении Арктики, об исторических этапах ее освоения, о полярных животных и особенностях климата. На мой взгляд, каждый школьник должен знать все это назубок. Очень важно, что в первый раз этот урок проходит именно сейчас, накануне важной исторической даты. Ровно 80 лет назад в районе Северного полюса начала свою работу первая в мире дрейфующая станция под руководством легендарного полярника Ивана Дмитриевича Папанина", – сказал министр.

Наибольший интерес школьников вызвала тема, посвященная запасам углеводородов в российской части Арктики и история открытий крупных месторождений, а также обсуждение будущего дрейфующих научных станций в свете изменения климата и строительство ледостойкой самодвижущейся платформы "Северный полюс", отметили в Минприроды.

Инициаторами проведения тематического школьного урока "Арктика – фасад России" выступили Минприроды и Минобрнауки. Урок был включен в календарь образовательных событий на 2016/2017 учебный год.

Россия. Арктика > Экология. Образование, наука > ria.ru, 19 мая 2017 > № 2179789


Россия > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > forbes.ru, 19 мая 2017 > № 2179706 Игорь Рыбаков

Групповая терапия: совладелец корпорации «Технониколь» нашел необычную идею для благотворительности

Игорь Рыбаков

Многие вещи происходят только потому, что люди доверяют друг другу, и не происходят оттого, что люди не доверяют друг другу

Идея благоустраивать страну, место, где я живу, была всегда. Обустраивал дом, квартиру, комнату в общежитии, где мы с моим деловым партнером Сергеем Колесниковым жили студентами. Мы такой отличный дизайн-ремонт сделали: своими руками собрали шкаф, кровать, полки — у нас была самая лучшая комната в Физтехе. Менялись масштабы: «Технониколь» — это масштаб отрасли, социальные проекты — масштаб страны. Мы с супругой Екатериной основали «Рыбаков Фонд», в который перечислили 1 млрд рублей; сейчас фонд поддерживает 12 программ.

Поскольку я сам более 20 лет посвятил компании «Технониколь», первым направлением работы фонда стало предпринимательство. Наша флагманская программа — R2: мы собираем состоявшихся людей, успешных бизнесменов или топ-менеджеров, и они под руководством опытного модератора делятся своими проблемами. Группы на восемь-десять человек тщательно подбираются. Обычно если у шести бизнесменов в группе есть проблема, то два других уже с ней сталкивались. Эти два человека рассказывают о своем опыте, и постепенно шесть человек решают свою проблему и могут развиваться дальше.

Может показаться, что это слишком просто: всего лишь собрать людей в одной комнате и позволить им общаться, обеспечив определенный уровень доверия друг к другу. Но это работает. Например, Федор Жерновой, основатель и гендиректор компании «Фабрика информационных технологий» из Белгорода, столкнулся с задачей масштабирования бизнеса. В клубе «Эквиум» он познакомился с основателем компании «Связной» Максимом Ноготковым, который согласился стать его ментором. За год удалось достичь кратного роста бизнеса.

Значение фактора доверия для бизнеса я оценил на собственном опыте. Хорошо помню, как в начале 2000-х «Технониколь» решила конкурировать с компанией Rockwool, мировым лидером на рынке каменной ваты. Любые наши попытки закупить самое современное оборудование оборачивались неудачей: нам была нужна двухцентрифужная машина, на рынке были только одноцентрифужные. В России не было соответствующих технологий, не было специалистов. Мы познакомились с талантливым инженером из Словении по имени Мирка, который мог специально для нас сконструировать двухцентрифужную машину. Теоретически мог. И для него, и для его компании, и для нас это был большой инженерный риск. Я тогда сказал: «Мирка, у нас нет другого пути. Пожалуйста, пойди на этот риск, мы справимся, мы создадим новый русский Rockwool». Через два года у нас были первые образцы оборудования, сконструированного Миркой с нуля. Сейчас «Технониколь» — безоговорочный лидер Восточной Европы по каменной вате, Rockwool на втором месте с большим отрывом.

Почему это стало возможно? Потому что люди собрались вместе и поверили друг в друга. Многие вещи происходят только потому, что люди доверяют друг другу, и не происходят оттого, что люди не доверяют друг другу. Уверен, именно в этом, прежде всего в нашем многолетнем партнерстве с Сергеем Колесниковым, заключается один из секретов успеха «Технониколь». Компания сумела задействовать ресурс связей между людьми.

«Рыбаков Фонд» — это попытка масштабировать данный подход на всю Россию. Замысел в том, чтобы направить свои ресурсы на проекты, которые заставляют людей взаимодействовать. Представьте себе, что каждый университет, колледж, клуб, компания — это своего рода коллайдер, где активируются социальные связи и происходит активный обмен идеями и знаниями между людьми. А теперь представьте себе пустое пространство между данными организациями.

Мы эти пробелы стараемся убрать. Например, в образовании. Так, в 2016 году фонд выступил соорганизатором международной конференция ЕdCrunch, собравшей на одной площадке более 3000 учителей, студентов, родителей, представителей бизнеса и власти, отечественных и иностранных экспертов. По итогам всероссийского конкурса школьных учителей-новаторов «i-Учитель» три победителя из разных регионов отправились за счет фонда на крупнейшее европейское образовательное событие — Bett Show в Лондон. А на всероссийский конкурс стипендий и грантов им. Л. С. Выготского, который еще не закончился, фонд ассигновал 30 млн рублей.

Именно в зонах взаимодействия людей из разных областей и регионов происходят удивительные явления. Например, если математики встречаются с биологами и физиками в одной комнате, в одном клубе. На стыке разных областей таятся большие возможности, разглядеть их могут коллективы, сотканные из представителей разных сообществ. Проекты, которые поддерживает «Рыбаков Фонд», как раз про это — про активацию вспомогательного социального капитала. Люди встречаются, устанавливают друг с другом доверительные отношения, в результате возникают неожиданные проекты, новые альянсы. Происходят вещи, к которым мы как фонд уже не имеем отношения, но которые сильно влияют на экономику и на благосостояние граждан.

Подобный подход, так называемые peer-to-peer группы, успешно применяется по всему миру. Почти одновременно с клубом R2 возникла программа «PRO женщин» с точно такой же механикой: женщины объединяются в сообщества, чтобы вместе развиваться, поддерживать друг друга. Такие группы очень популярны в Америке, Германии, Швеции. Мы изначально тщательно подошли к формированию групп, стараясь отсечь так называемых туристов, которые приходят посмотреть на что-то новенькое и попить смузи. В итоге мы создали более десяти тестовых групп в Москве и Санкт-Петербурге, в которых собрались женщины, находящиеся на перепутье. Эти тестовые группы работали с лета до глубокой осени прошлого года, потом были произведены замеры, мы пытались понять, что произошло. Получен прекрасный результат: например, до участия в программе безработных среди них было 33%, после — 24%.

Еще одно направление, которое представляется нам очень важным, — работа с молодыми людьми. Как оказалось, очень многие молодые люди в России изначально формируют себе достаточно негативные установки: мы не в той стране родились, наши родители недостаточно состоятельные… Эти самоограничения легко снимаются, стоит начать работать с этими молодыми людьми. Очень быстро они начинают задавать себе вопрос: «О, неужели так можно?!»

Мы неплохо продвинулись с программой «Преактум». Сегодня более 200 вузов имеют команды, объединяющие студентов под менторством выпускников и академических лидеров — преподавателей. Сама по себе программа «Преактум» — это конкурс студенческих проектов. Конечно, подобных программ много: люди собираются в команды и делают проекты, тренируются, выступают друг перед другом. «Преактум» отличает то, что в ходе соревнования команд происходит объединение студентов, академических лидеров и выпускников университетов. В 2017 году «Преактум» проводит федеральный конкурс проектов студенческих предпринимательских команд. Отборочные этапы уже состоялись во всех девяти федеральных округах. В конце апреля в Москве пройдет финальная церемония, определим тройку лучших, абсолютному победителю вручим 1 млн рублей на развитие.

Эта программа — первый шаг к тому, чтобы запустить на базе каждого университета сообщество выпускников, которое обладает невообразимыми ресурсами — знаниями, опытом, связями. В России это пока не очень развито. Но так же было и в Европе 25 лет назад, когда традиционным считалось финансирование университетов через бюджет. Сейчас многим европейским университетам удалось основать эндаумент-фонды, создать сообщества выпускников, включить их в жизнь и развитие университетов. В России уже есть примеры университетов, в которых сильно сообщество выпускников: Сколково, МГУ, Томский университет. Но это лишь самое начало.

Нашему фонду всего год с небольшим, но мы вполне можем говорить о целях и даже подводить некоторые итоги. Главной точкой приложения для нас являются проекты, которые используют существующую инфраструктуру и повышают эффективность ее компонентов. Мы не создаем еще один детский садик, еще один университет или школу, наша задача — повысить эффективность тысячи школ, университетов и детских садов. По этому принципу мы и подбираем программы и проекты. Понять, какие из них сработали, можно будет не раньше, чем через три-пять лет. На этом горизонте мы будем измерять эффект — что случилось в жизни людей, вовлеченных в ту или иную программу.

Современное состояние экономической среды таково, что ключевым ресурсом предпринимателя стала его репутация. Репутация же современного бизнесмена формируется главным образом на основе того, что он делает для общества. Если на Западе успешный бизнесмен не занимается благотворительностью или социальным предпринимательством, это выглядит странно. В России же странно выглядят успешные бизнесмены, занимающиеся благотворительностью и филантропией. Но это пока. К нам в фонд уже приходят бизнесмены, желающие принять участие в том, что мы делаем. Мы не стремимся найти объединяющую всех идейную платформу, достаточно, чтобы каждый начал что-то делать для ценных для себя сообществ. В принципе репутация — это ресурс, который помогает приобрести любые необходимые связи для усиления своего бизнеса. Возможно, мы когда-нибудь придем к тому, что у каждого российского бизнесмена будет свой фамильный фонд.

«Рыбаков Фонд», программы, которые он поддерживает, — это источник моего личного счастья. Это причастность к благоустройству своей страны — уже не комната в общежитии, уже не строительная отрасль, а гораздо шире. Ну и самое главное, «Рыбаков Фонд» — это совместный проект с Катей, моей супругой, мы помимо семьи обрели еще и общее дело.

Только за один год работы двадцать человек, двадцать предпринимателей, присоединились к процессу. Я верю, что мощность этой реки будет нарастать. Думаю, через десять лет все это выльется в бурный поток, а через двадцать мы будем жить в другой стране.

Записал Дмитрий Яковенко

Россия > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > forbes.ru, 19 мая 2017 > № 2179706 Игорь Рыбаков


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > ras.ru, 19 мая 2017 > № 2179531

26-27 сентября 2016 года в Москве состоится международная конференция «Суперкомпьютерные дни в России»

26-27 сентября 2016 года Суперкомпьютерный консорциум университетов России

и Федеральное агентство научных организаций России (ФАНО)

проводят в Москве международную конференцию «Суперкомпьютерные дни в России»

Мероприятие проводится при поддержке и активном участии ведущих IT-компаний: Т-Платформы, РСК, Intel, NVIDIA, Mellanox, Dell, Hewlett Packard Enterprise, НИЦЭВТ.

В работе конференции будут задействованы специалисты Института прикладной математики им. М. В. Келдыша РАН (ИПМ РАН), Института проблем управления им. В.А. Трапезникова РАН (ИПУ РАН), Института космических исследований РАН (ИКИ РАН), Института вычислительной математики РАН (ИВМ РАН), Института океанологии им. П. П. Ширшова РАН (ИО РАН), Института проблем химической физики РАН (ИПХФ РАН), Института проблем передачи информации им. А. А. Харкевича РАН (ИППИ РАН), Центрального экономико-математического института РАН (ЦЭМИ РАН) и других научных академических центров РФ.

Тематика конференции охватывает очень широкий спектр технологий: разработка аппаратного и программного обеспечения, решение больших задач, использование суперкомпьютерных технологий в промышленности, проблемы экзафлопсных вычислений, суперкомпьютерное образование и многие другие. В ходе пленарных заседаний о своих исследованиях расскажут известные зарубежные специалисты в области суперкомпьютерных технологий: профессоры Jesus Caretero (Университет Карлоса III, Испания), Hiroaki Kobayashi (Университет Тохоку, Япония), Thomas Ludwig (Университет Гамбурга, Германия) и другие. Основу научной программы составляют доклады, которые проходят строгий отбор программным комитетом и группой независимых экспертов. Планируется очень насыщенная программа в индустриальной секции, где о своем опыте внедрения и использования суперкомпьютерных технологий расскажут представители российской промышленности. Что важно, на конференции будет объявлена и специальная программа, поддержанная Минпромторгом России, направленная на вхождение суперкомпьютерных технологий в практику работы российских промышленных и коммерческих предприятий.

Значительное внимание в программе конференции уделяется молодым ученым, для представления и обсуждения работ которых выделено две специализированных секции. Лучшие доклады конференции по целому ряду номинаций будут отмечены призами на заключительной секции.

Важной частью программы конференции являются семинары-спутники. В этом году семинары будут посвящены реконфигурируемым вычислительным системам, квантовым вычислениям, глубокому обучению, суперкомпьютерному образованию, параллельной обработке больших графов, суперкомпьютерным технологиям в гуманитарных исследованиях, суперкомпьютерному моделированию климатической системы. Отдельно стоит отметить семинар «Элементы суперкомпьютерного образования для школьников», в рамках которого школьные учителя информатики совместно со специалистами по суперкомпьютерам и опытными университетским преподавателями обсудят подходы к тому, как правильно готовить школьников к реальному миру параллельных компьютерных технологий. На конференцию приезжает делегация из Индии, чтобы вместе с членами Суперкомпьютерного консорциума университетов России обсудить и пути развития суперкомпьютерного образования у себя в стране, и совместные проекты в этой области.

В рамках конференции будет организована выставка актуальных суперкомпьютерных технологий, на которой компании-партнеры конференции представят свои новейшие разработки аппаратуры и программного обеспечения для высокопроизводительных вычислений. Компании РСК, Intel и Mellanox организуют и отдельные мероприятия-тренинги по предлагаемым решениям. На выставке будут представлены уникальные возможности виртуальной реальности и визуализации трёхмерных моделей, организуемые компанией VE Group, а также компанией NVIDIA и ее партнёрами.

Конференция пройдет в гостинице Holiday Inn Sokolniki Moscow, предварительная регистрация участников доступна на сайте конференции http://RussianSCDays.org/.

Контакты:

· Воеводин Владимир Валентинович, председатель Программного и Организационного комитетов конференции, voevodin@parallel.ru

· Соболев Сергей Игоревич, ученый секретарь конференции, sergeys@parallel.ru

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > ras.ru, 19 мая 2017 > № 2179531


Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука. Миграция, виза, туризм > gudok.ru, 19 мая 2017 > № 2179434

Новые маршруты «Вагона знаний»

Во время путешествия дети получают дополнительное обучение

Проект «Вагон знаний» Куйбышевского филиала Федеральной пассажирской компании внесён в национальную программу по развитию детского туризма.

Об этом сообщила руководитель регионального совета Российского союза туриндустрии, член координационного совета по развитию детского туризма при Правительстве РФ Ольга Санаева на форуме «Образовательно-туристский межрегиональный проект «Вагон знаний». Успешный старт. Новые перспективы» в Самаре.

Напомним, проект «Вагон знаний» был создан по инициативе Куйбышевского филиала ФПК и государственного бюджетного учреждения Самарской области «Туристский информационный центр» при участии Министерства образования Пензенской области и Департамента туризма Самарской области. Первый школьный вагон отправился в путь в декабре 2016 года в составе дневного экспресса Пенза – Самара. За это время вагон совершил 18 рейсов по Самарской, Пензенской, Саратовской, Ульяновской областям, Башкирии и Мордовии. В вагоне путешествовали около 4,5 тыс. школьников, учителей и сопровождающих.

Во время путешествия, которое длится от четырёх до семи часов в зависимости от маршрута, дети получают дополнительные знания по географии, истории, а старшеклассники – по экономической географии.

Для поездок задействованы комфортабельные вагоны с удобными местами для сидения. Образовательная программа для ребят начинается уже в поезде с привлечением ведущих, аниматоров, мультимедийных ресурсов.

«При этом интерактивные уроки адаптированы под школьную программу с учётом возраста детей», – отметил начальник Куйбышевского филиала ФПК Александр Попов.

По его словам, формула успеха «Вагона знаний» – в консолидации региональных администраций, бизнеса и оператора пассажирских перевозок.

Руководитель Департамента туризма Самарской области Михаил Мальцев рассказал, что с учётом появления новых направлений дневного экспресса в этом году в проекте смогут участвовать школьники из Оренбургской области, а в следующем году – из Казани.

«Вагон знаний» имеет ещё одну перспективу. По словам Александра Попова, рассматриваются варианты организации путешествий для различных целевых групп – семей с детьми, пенсионеров и студентов.

Дмитрий Попов

Россия. ПФО > Транспорт. Образование, наука. Миграция, виза, туризм > gudok.ru, 19 мая 2017 > № 2179434


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 18 мая 2017 > № 2183842

Минобразования: «Звонок зрелости» отменен без всяких исключений

Под запрет попали все атрибуты окончания школы, в том числе линейки и виньетки.

В редакцию «АП» обратились несколько родителей выпускников школ, выразивших недовольство полным запретом «Последнего звонка». Министерство образования и науки Таджикистана считает, что виноваты в этом сами школьники, учителя и родители.

- Мы согласны, выпускные балы, дорогие подарки, прогулки на машинах по городу – все это вызывало недовольство многих родителей и горожан, – говорят родители. – Но ведь можно же оставить торжественную линейку, без дорогих платьев, без подарков. Немного шаров, музыки и цветов, фото на память. Выпускников в торжественной обстановке поздравили бы учителя, известные личности – бывшие ученики школы. Пожелали бы им успехов. Скромно, красиво, памятно.

Однако в Минобрнауки ответили, что «Звонок зрелости» отменен без всяких исключений.

В принятии этого решения, по словам начальника управления среднего школьного образования Минобрнауки Абдуджаббора Алиева, виноваты сами выпускники, учителя и родители.

- В последние годы «Звонок зрелости» превратили в вакханалию. Стало обычным делом дарить дорогие подарки учителям, заказывать на выпускные балы и линейку дорогие платья, фотоальбомы, подъезжать на последний звонок на крутой машине (обычно арендованной) с подружкой. А после последнего звонка носится по городу на авто, кричать, подвергать свою жизнь и жизнь других граждан опасности. Кому это нужно? - вопрошает Алиев.

Как отметил представитель министерства, два года назад, идя навстречу пожеланиям части родителей, выпускников, руководство Министерства образования и науки республики разрешило в школах провести торжественную линейку. Этому мероприятию в общеобразовательных школах было решено посвятить 45 минут – с 8.00 до 8.45.

- Несмотря на то, что последний звонок должен был проходить без помпезности, в рамках требований Минобразования, в этот день почти во всех школах наблюдался ажиотаж среди выпускников и их родителей. Опять пошли подарки учителям, дорогие платья, фотосессии, машины, - говорит Абдуджаббор Алиев. - Все попытки запретить подобное проведение «Последнего звонка», «Иди Алифбо» (прощание с букварем) в школах, «До свидания детский сад», не давали результатов. Праздники все равно проводились, с родителей собирались огромные суммы на подарки и прочее. Чтобы прекратить все эти поборы, Коллегия министерства приняла постановление об ужесточении наказаний в отношении директоров и преподавателей. Следить за выполнением данного постановления будут Управление кадров министерства, а также управления образования на местах.

В отношении директоров и учителей будут приниматься строгие меры – выговоры, строгие выговоры либо увольнение.

Относительно торжественной линейки, Алиев пояснил, что она пройдет как обычная будняя линейка.

- На ней директора школ может быть зачитают списки тех, кто допущен к выпускным государственным экзаменам, и не более, - сказал начальник управления среднего школьного образования Минобрнауки.

Теми школьниками, которые будут разъезжать 7 июня на машинах, будут заниматься сотрудники ГАИ.

Согласно решению Коллегии Минобрнауки, в этом году, как и в прошлом, учебный год завершится 7 июня, в этот день занятия пройдут по обычному учебному графику. В этом году стены средних школ покинут 124 тысяч человек.

В 2016 году министр образования и науки Таджикистана Нуриддин Саид запретил все мероприятия, связанные с «Последним звонком», в том числе торжественные линейки для выпускников 9 и 11 классов.

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 18 мая 2017 > № 2183842


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 мая 2017 > № 2180732

Победителей конкурса на лучший совет по подготовке к ЕГЭ назовут 31 мая

Конкурс второй год подряд проводит Московский центр качества образования.

Итоги конкурса советов по подготовке к экзаменам «ЕГЭ на 100» объявят 31 мая. Все секреты успеха опубликуют в социальных сетях, а победители получат призы от Московского центра качества образования.

Конкурс на лучший совет по подготовке к ЕГЭ проводят уже второй год. Поделиться своей методикой сдачи государственного экзамена на 100 баллов можно было в любом формате — текстовом, видео, презентации, инфографики. Заявки принимали до 15 мая.

Узнать имена победителей прошлогоднего конкурса и изучить их работы можно по ссылке. Церемония награждения победителей тогда прошла во время пикника в одном из московских парков.

Основной этап Единого госэкзамена стартует уже в июне. Для подготовки школьников создан специальный онлайн-сервис «Мои достижения», с помощью которого можно выполнять задания по разным предметам. Помимо прочего, здесь есть демонстрационные варианты предпрофессионального экзамена в медицинских и инженерных классах, который впервые проходит в этом году, а также задания по материалам международных исследований.

Проверить свои знания по школьным предметам и потренироваться в выполнении заданий ЕГЭ школьники, их родители и учителя по-прежнему могут в одном из центров независимой диагностики. Условия здесь максимально приближены к реальным: электронная регистрация и распределение участников, рамки металлоискателя и индивидуальные камеры хранения, 480 рабочих мест, оборудованных персональными компьютерами, станции печати и сканирования, видеонаблюдение, кабинет для независимых наблюдателей.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 18 мая 2017 > № 2180732


Россия > Образование, наука > mos.ru, 18 мая 2017 > № 2180198

Российские школы вслед за Москвой переходят на электронные дневники

Бумажные дневники теряют популярность, а электронный журнал становится привычной и незаменимой частью учебного процесса.

Российские школы вслед за Москвой переходят на электронные дневники. Выбор в их пользу уже сделали 33 процента средних учебных заведений России, говорится в совместном исследовании проекта «Дети Mail.Ru» и Департамента информационных технологий Москвы.

Чаще всего в школах используются оба варианта параллельно: основным документом является электронный дневник, но и бумажный тоже ведется. Этот вариант отметили 44 процента опрошенных. Однако бумага явно сдает позиции — лишь 20 процентов респондентов сказали, что в школах, где учатся их дети, в ходу исключительно бумажные дневники. Еще три процента затруднились с ответом.

Большинство участников исследования (53 процента) просматривают электронный дневник почти каждый день или по несколько раз за сутки. 77 процентов с его помощью следят за успеваемостью ребенка. Также более половины из них (53 процента) пользуются онлайн-дневником, чтобы узнать домашнее задание. 39 процентов заглядывают туда, чтобы узнать средний балл ребенка по конкретным предметам.

Пользу электронного дневника отметили 54 процента опрошенных. Лишь 15 процентов утверждают, что в сервисе нет смысла, и больше доверяют бумажному носителю, которым пользовались в школе сами.

В целом интерфейс электронного дневника удобен и интуитивно понятен, считают около 63 процентов проголосовавших, только пятая часть родителей испытывает некоторые сложности в использовании.

В исследовании приняли участие более 7400 россиян, большая часть опрошенных — родители детей младшего и среднего школьного возраста.

В Москве электронным дневником пользуются 1,5 миллиона человек. Проверка дневника является самым популярным запросом портала государственных услуг на mos.ru — 104 миллиона обращений в год. Департамент информационных технологий Москвы постепенно переводит школы на высокотехнологичный электронный дневник. В 2017 году все образовательные организации столицы, подавшие заявление, перейдут на улучшенную версию электронного журнала и дневника.

Россия > Образование, наука > mos.ru, 18 мая 2017 > № 2180198


США > Образование, наука > forbes.ru, 18 мая 2017 > № 2179601

За океаном: как поступить в ведущие вузы США

Джейми Битон

генеральный директор Crimson Education

Лайфхаки, которые увеличат ваши шансы на поступление в топовый американский вуз.

Четыре года назад, в 18 лет, я, будучи абитуриентом из Новой Зеландии, поступил во все вузы Лиги Плюща. Тогда же я основал компанию, которая помогает поступать в ведущие вузы мира студентам более чем из 10 стран. Далее я поделюсь несколькими советами, которые помогут построить собственную стратегию поступления в американские вузы.

Из чего складывается поступление в вузы США

В большинстве американских вузов требуют заполнить анкету, собрать пакет документов и рекомендации от преподавателей, написать вступительное эссе, сдать экзамены (SAT или ACT), а также пройти собеседование с выпускниками вуза. Все эти испытания направлены на то, чтобы оценить три главных качества: ваши академические знания, лидерские способности и способность влиять на окружающую действительность. Причем академические знания — всего 30% от финальной оценки.

Как увеличить шанс на поступление в три раза

Учтите, что вам совсем не обязательно подавать документы именно на ту специальность, на которой вы хотите учиться: в американском вузе вы сможете легко изменить направление уже во время обучения. Например, на программирование в вузы Лиги Плюща подают документы около 7% студентов, а на социальные науки — более 20% студентов. Таким образом, просто указав в документах менее «конкурентное» направление, вы втрое можете увеличить шансы на поступление.

Экзамены: SAT или ACT

Многие американские вузы дают выбор: можно предоставить результаты стандартизированных тестов для поступления в колледжи и университеты — SAT (Scholastic Assessment Test или Академический оценочный тест) или ACT (American College Testing — Американское Тестирование). Если вы не учились в американской школе, сдать ACT будет сложнее: экзамен предусматривает проверку знаний по школьной программе США. SAT же, напротив, содержит больше заданий на логику, поэтому его чаще выбирают те, кто поступает из-за рубежа.

Второе высшее или магистратура

Понятия «второе высшее образование» в американских вузах нет, поэтому если вы захотите получить степень бакалавра по другой профессии, процедура поступления будет та же, что и после школы. Обычно специалисты с дипломом бакалавра продолжают обучение в магистратуре. Чтобы поступить в магистратуру, нужно иметь высшее образование (или степень бакалавра) по любой специальности. Одним из важнейших факторов при зачислении является мотивационное письмо, в котором будущие студенты рассказывают о достижениях, напрямую связанных с направлением магистратуры (аналог эссе для поступления на бакалавриат). Среди необходимых к сдаче документов — языковых тесты, например, TOEFL или IELTS. Требования к их сдаче и результатам меняются в зависимости от выбранной программы и вуза. Также для поступления в магистратуру США потребуется сдать тест GRE (Graduate Record Examinations — вступительные испытания).

Личный бренд

Главная задача при подготовке — построить личный бренд и умело презентовать его приемной комиссии. Во всех испытаниях — при подаче заявления, написании эссе, подготовке рекомендательных писем и при собеседовании с выпускниками вуза — нужно отвечать на три главных вопроса: что вы цените? каково ваше видение будущего? какова ваша миссия и как вы идентифицируете себя? Никто не требует того, чтобы вы перевернули мир, но очень важно, чтобы вы показали себя амбициозным человеком с лидерскими способностями, показали, что вы можете ставить цели и добиваться их, организовывать команду, внедрять проекты, которые, пусть ненамного, но изменили окружающую действительность. Описывайте ваши конкретные достижения, приводите цифры.

Как пройти собеседование с выпускниками

Финальный этап поступления — собеседование с бывшими студентами вуза.

Несколько вопросов, которые вам могут задать:

Если бы вы могли заниматься только одним делом до конца вашей жизни, что бы это было?

Представьте, что вы выиграли лотерею. На что бы вы потратили деньги?

Почему вы хотите поступить именно в наш университет?

Какой у вас был самый любимый предмет в школе/университете?

При ответе на вопросы помните про ваш личный бренд, а также будьте готовы рассказать подробности о том, что вы писали в эссе (если вы описывали свой проект, расскажите, что изменилось с тех пор, как вы подавали документы).

США > Образование, наука > forbes.ru, 18 мая 2017 > № 2179601


Белоруссия > Образование, наука > dw.de, 18 мая 2017 > № 2178781

Средние школы Минска уже начали получать распоряжения управлений образования о переносе начала уроков с 8.00 на 9.00. На очереди учебные заведения в других регионах страны. Поскольку до конца учебного года осталось полмесяца, то нововведения должны вступить в силу в сентябре.

Источник инициативы

С инициативой перенести на более позднее время начало учебного дня в школах выступил Александр Лукашенко во время своего ежегодного послания народу и парламенту Беларуси 21 апреля. В разделе, посвященном вопросам образования, президент высказал мнение: болезни детей связаны с тем, что они мало спят. При этом Лукашенко сослался на своего младшего сына, 13-летнего Николая. "Я спрашиваю, что ты делал на первом уроке? Все спят, ну, и я немного вздремнул. Ты же сын президента, так делать нельзя", - сообщил подробности своего общения с отпрыском глава государства. И заявил, что занятия в школах должны начинаться в 9 утра, невзирая на то, во сколько начинается рабочий день у родителей учеников.

К этой теме он возвращался не раз, в том числе и 12 мая. "Надо нам менять график работы школ. Раньше девяти часов уроки начинать не надо. Хотя некоторые родители выступают против такого решения, в первую очередь надо думать о здоровье детей и о том, как они усваивают материал", - сказал белорусский лидер.

Вопросы по поводу

Чиновники активно бросились выполнять пожелания президента. Школы уже начали получать распоряжения о переносе начала занятий на 9.00. Но тут же возникло много вопросов.

Во-первых, кроме устного пожелания Лукашенко, пока еще нет официального документа, регламентирующего порядок этого переноса, а также уточняющего, кого он коснется в первую очередь. Дело в том, что в стране есть школы, где занятия проходят в одну смену. Но в крупных городах, как правило, имеет место двухсменное обучение в связи с большим количеством учащихся. Если для первых перенести занятия, с точки зрения процесса, особой проблемы не представляет, то для вторых это означает продление учебного дня порой до позднего вечера.

Второй момент более важен для родителей. На многих предприятиях и учреждениях рабочий день начинается в 8.00, а то и раньше. Возникает логичный вопрос: как родители могут отвести учеников младших классов в школу, не опоздав на работу? В некоторых школах уже заявили, что в таких случаях будут дежурить учителя с 8 утра, поэтому родители смогут приводить детей к этому времени. Но тогда какой смысл в переносе начала учебного дня? Получается, что детям, которых родители приведут в школу к восьми утра, доведется провести там на час больше по сравнению с другими учениками. Да и у учителей, похоже, рабочий день в таком случае продлится вне зависимости от их желания.

Специалисты признают, что действительно система школьного образования в Беларуси устроена так, что и программы перегружены, и учебники несовершенны, и учебный день затянут, когда у школьников бывает по семь уроков в день. А еще нужно посещать факультативы, кружки, дополнительные занятия. "Если мой ребенок, уходя в школу к восьми утра, и так после всех занятий и секций возвращается домой к семи вечера, то после переноса начала занятий это будет еще позже. А когда делать домашнее задание? А когда ребенку, в конце концов, погулять на улице?", - возмущается Мария, родительница шестиклассника, работница одного из столичных предприятий.

Неоднозначная реакция

Множество откликов инициатива Лукашенко получила в байнете и в социальных сетях. Некоторые пользователи поддерживают инициативу президента.

- "Мне это нравится. Не надо так рано вставать и готовить ребенку завтрак, собирать его в школу. Лишний часик поспать, это и сыну хорошо, и мне. Хорошее решение".

- "Нам долго добираться в школу на транспорте с двумя пересадками, поэтому приходится вставать в шесть утра и выходить в семь. Ребенок не высыпается и едет в школу без настроения. А как начинается день, так он и закончится".

Но все-таки большинство реакций на инициативу президента, подхваченную чиновниками, носят негативный оттенок, переходящий иногда на личности.

- "Наконец-то Коля выспится. Но ведь его и так в отличие от других детей, которые вынуждены трястись в транспорте около часа, привозят в комфортном авто прямо к школе. Но наши дети не жалуются, а вот Коля, видите ли, спит на первом уроке".

- "Сначала Лукашенко приказал переписать учебники, потому что его сын не воспринимает содержание некоторых из них. Теперь под Колю переносят начало учебного дня. А что потом? Под Колю перепишут Конституцию?"

- "Ребенку нужно раньше спать ложиться, тогда утром и вставать будет нормально, а не устраивать перестройку учебного дня ради одного человека".

- "Личное мнение высокопоставленного чиновника вносит несуразицу во всю систему образования уже не первый раз. После переноса начала учебного дня можно ожидать еще что-нибудь оригинальное".

Если идея президента будет воплощена в жизнь, то занятия в школах с одной сменой будут начинаться в 9.00. В школах, где две смены, занятия могут начинаться в 8.30. Но, как отмечается в распоряжениях управлений образования, эти учебные заведения должны будут обосновать, почему уроки начнутся на полчаса раньше.

Белоруссия > Образование, наука > dw.de, 18 мая 2017 > № 2178781


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 мая 2017 > № 2178458

Всероссийская проверочная работа по истории для учащихся 11 классов проходит 18 мая

Всероссийская проверочная работа (ВПР) по истории проходит 18 мая для учащихся 11 классов российских школ, не выбравших данный предмет для сдачи ЕГЭ.

Данная проверочная работа проводится в 2017 году в режиме апробации, участие в ней школ является добровольным. ВПР по истории для выпускников 11 классов проведут около 16,7 тысячи школ из 83 регионов России.

Проверочная работа по истории включает в себя 12 заданий. На ее выполнение отводится 1 час 30 минут (90 минут).

ВПР содержит задания по истории России с древнейших времен до наших дней и истории родного края. Знания по всеобщей истории проверяются в работе только в контексте истории России.

В ВПР проверяется, насколько школьники овладели базовыми историческими знаниями, умением применять исторические знания для оценки сущности общественных явлений, умением искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого.

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Результаты ВПР могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Выставлять отметки учащимся за выполнение ВПР школам не рекомендуется. Эти результаты не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 мая 2017 > № 2178458


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 18 мая 2017 > № 2177105

Начало учебного года в вузах Астаны решено перенести на 10 сентября. Об этом передает МИА «DKNews» со ссылкой на Kazpravda.kz.

"В целях уменьшения количества транспорта в Астане в период Международной специализированной выставки "ЭКСПО-2017" высшими учебными заведениями проработан вопрос изменения сроков завершения 2016/17 учебного года и начала 2017/18 учебного года. Завершение 2016/17 учебного года запланировано на 25 мая 2017 года, а начало 2017/18 учебного года – на 10 сентября 2017 года. Указанные изменения завершения и начала учебных годов не затрагивают деятельность вузов других городов Казахстана", – говорится в ответе министерства.

Напомним, ранее вице-министр образования и науки Эльмира Суханбердиева сообщала, что Управление образования Астаны рассматривает вопрос о переносе начала учебного года во всех организациях школьного, среднего и высшего образования, находящихся на территории столицы, связи с проведением выставки EXPO 2017.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 18 мая 2017 > № 2177105


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 18 мая 2017 > № 2176888

Попечительские советы вместо родительских комитетов. Шило на мыло?

Автор: Сауле Исабаева

12 мая одновременно во всех школах страны прошло первое общенациональное родительское собрание. Несмотря на множество вопросов, вынесенных на повестку дня, главным поводом для столь серьезной «массовки» стало, пожалуй, создание при учебных заведениях попечительских советов, которые по задумке МОН РК должны, наконец, покончить с поборами в школах и навести порядок в их финансовой деятельности.

Идея заменить родительские комитеты попечительскими советами не нова, ее обсуждают много лет, однако еще ни одному министру образования не удавалось довести эту затею до ума. Выборочно внедрить ее успел разве что Бакытжан Жумагулов в 2011-2012 годах, но вряд ли его эксперимент можно назвать успешным, иначе (по логике) его последователям не пришлось бы вновь и вновь поднимать этот вопрос.

В отличие от своих предшественников министр Ерлан Сагадиев церемониться не стал. На все про все он выделил полгода.... Впрочем, не дожидаясь окончания этого срока, он созвал общенациональное родительское собрание, чтобы в одночасье внедрить свой проект. При этом глава ведомства дал четкую установку - попечительские советы будут курировать процесс получения и расходования спонсорских средств…

Однако не все родители с энтузиазмом восприняли эту инициативу (впрочем, как и многие предыдущие). Если одни считают, что это скорее популистский шаг, за которым может последовать легализация незаконных сборов с родителей, то другие сомневаются в том, что «команда сверху» способна навести порядок на местах. По их мнению, формальный подход, ставший традицией в наших учебных заведениях, может загубить даже самую правильную идею.

Сегодня мы попробуем разобраться, что скрывается за новой инициативой МОН РК. Чем попечительские советы будут отличаться от родительских комитетов? И есть ли гарантии, что их не превратят в очередную «кормушку» для нечистоплотных чиновников от сферы образования?

Талгат Касенов, специалист по социальным технологиям:

«Поощряя попрошайничество, МОН подрывает престиж всей системы образования».

- Талгат Касенович, как вы думаете, чем попечительские советы будут отличаться от родительских комитетов?

- Попечительский совет отличается от родительского комитета тем, что это юридическое лицо в форме общественного фонда. Это значит, что по закону данный орган обособлен от госструктур и должен быть неподконтрольным для них, то есть не иметь никакого отношения ни к администрации школы, ни к акиматам, ни к системе образования.

- Это по закону… А по факту?

- Вот именно, что по факту попечительские советы создаются из числа родителей, абсолютно лояльных к администрациям школ. Во всяком случае, на школьное собрание, на котором побывал я, родителей пригласили выборочно. Причем список тех, кто войдет в совет, был уже заранее готов. И сам директор не скрывал, что подбирал людей «экономически состоятельных» и «отзывчивых».

Самое интересное, что данное обсуждение, по сути, вылилось в безоговорочное одобрение создания нового юридического лица, называемого попечительским советом. Как и положено, состоялось голосование: один воздержался, остальные были «за». Впрочем, этого оказалось достаточно, чтобы заявить: такое решение приняли сами родители, а не руководство школы, акимат или министерство.

То есть где-то это преподнесут как очередное ноу-хау очередного министра, кто-то назовет это очередным чудачеством МОН, а на самом деле в нашу непростую коррупционную эпоху это очередной (и вполне легитимный) механизм сбора денег с родителей и спонсоров.

- А разве попечительские советы не создаются как раз таки для обеспечения максимальной прозрачности процедуры сбора и использования родительских взносов?

- Дело в том, что деятельность попечительских советов будет трудно проверить, потому как общественная организация подотчетна только перед своими учредителями и официальными ее членами. Они собрались, что-то решили, проголосовали – и все, это становится законным основанием для исполнения любых решений. Даже директору школы ничего не скажешь, так как юридически он к этой структуре никакого отношения не имеет, хотя его влияние на нее (в настоящее время) очевидно.

То есть теперь судьбу собираемых внутри конкретной школы средств (по сколько сбрасываться и как тратить) будут решать девять избранных в попечительский совет родителей. Папы и мамы всех остальных детей, составляющих до 99 процентов учащихся, окажутся «вне игры». Вот если бы все родители активно участвовали в обсуждении таких вопросов, тогда другое дело. Но вы же знаете, что большинству из них проще отдать те же 500 тенге, чем разбираться в том, действительно ли они ушли по назначению.

Да, есть грамотные, принципиальные либо особо сознательные родители, которые отказываются вносить деньги на сомнительные «школьные нужды», но их единицы. Причем в основном такие люди живут в больших городах, тогда как в провинции никто и никогда не возмущается, поскольку «не принято», «неудобно».

Недавно в Капшагай приезжала мобильная антикоррупционная группа. Ее руководитель убедительно призывал директоров местных школ отказаться от любых видов сборов, называя их незаконными, с одной стороны, и необоснованными (государство в полной мере обеспечивает все нужды среднего образования), с другой. Он привел простой пример: бланки для тестирования в разных школах стоят от 250 до 350 тенге, хотя их реальная стоимость всего 5-7 тенге. Используя такую коррупционную схему, одна только школа собирает на продаже бланков более 300 тысяч тенге, в целом по Капшагайскому району получается до 5 миллионов, по области – около 100 миллионов тенге. А теперь умножьте на количество областей – 14. И это только один вид сборов.

Кстати, школы Астаны и Алматы в силу грамотности и активной позиции родителей в гораздо меньшей степени охвачены столь порочной практикой.

- Есть школы, в которых проголосовали против попечительских советов?

- Да, такие школы есть, причем опять таки в Астане и Алматы… Тут надо понимать, что создание попечительских советов — это не требование, а рекомендация МОН РК. Но мы прекрасно знаем, как к подобного рода предложениям относятся в провинции — сразу берут под козырек.

- Наверняка попечительские советы появились неспроста. Но почему именно сейчас?

- Объяснение достаточно простое. Раньше было мало помех для сбора средств с родителей, в этих целях использовалось множество инструментов — родительские комитеты, школьные фонды и т.д. А сегодня последовательная антикоррупционная политика государства вынуждает проявлять изобретательность и находчивость. Иначе говоря, когда антикоррупционная кампания набрала серьезные обороты, когда руководителям школ, органов образования четко дали понять – «никаких поборов, ни под каким предлогом», они, естественно, стали искать другие, причем легальные, каналы. И идея попечительских советов оказалась как нельзя кстати.

Например, во время собрания, на котором присутствовал я, родителям внушали, что школа беспомощна, что у нее часто нет средств на текущие расходы, администрация ничем помочь не может, потому как ей запрещено собирать деньги, и создание попечительских советов, мол, позволит решить все эти проблемы. Странно, что подобная позиция получает поддержку на самом верху пирамиды, которая называется казахстанской системой образования. Еще более странно, что в качестве аргумента приводится «горячее желание» родителей, выпускников, спонсоров оказать школе помощь, причем непременно материальную.

- То есть вы против попечительских советов?

- Я не против попечительских советов, я против любого частного финансового вмешательства в деятельность государственных школ. Причем слово «государственные» здесь ключевое.

Поймите, из бюджета выделяются колоссальные средства на содержание школ. И им не нужны никакие дополнительные финансы, тем более от родителей. А если последние хотят помочь, то пусть помогают участием, контролем, разработкой новых проектов, но только не деньгами или другими материальными ресурсами. Однако МОН и органы образования на местах упрямо придерживаются собственной сомнительной позиции, занимаясь откровенным попрошайничеством и тем самым подрывая престиж всей системы.

Сегодня, когда государство борется с коррупцией, МОН должна быть в авангарде этой борьбы. Все мы знаем, что творится в системе образования, будь то школы или вузы, какое мздоимство там процветает. И задача министерства – принимать решения, направленные на искоренение этого явления, на то, чтобы понятия «коррупция» и «образование» стали несовместимыми.

Арыстангали Сансызбаев, заместитель председателя ОО «Союз отцов»:

«Налицо низкий уровень информационно-разъяснительной работы»

- Идею создания попечительских советов я оцениваю положительно и полностью ее поддерживаю. Разве плохо, что в школе появится орган, который будет помогать ее развитию? К примеру, он мог бы инициировать организацию научных кружков, внедрять в образовательный процесс какие-то инновации, учреждать различные премии и другие формы поощрения особо отличившихся учеников, налаживать партнерские связи, искать спонсоров, создавать предприятия и т.д. Все-таки главная функция попечительских советов заключается не столько в общественном контроле, как многие думают, сколько в поддержке образовательного процесса.

Кстати, в Казахстане уже есть положительный опыт работы попечительских советов при вузах. Там их авторитет настолько высок, что они даже участвуют в назначении ректоров. Я не знаю, станут ли школьные советы столь же весомыми, чтобы получить право назначать директоров школ. Все будет зависеть от активности родителей и общества в целом, а также от того, насколько правильная стратегия будет выработана.

К сожалению, уже сейчас идея попечительских советов неверно интерпретируется. Например, в одной из астанинских школ, куда я ходил на собрание, все родители проголосовали против создания такого органа. Их реакция вполне объяснима: они уверены, что это еще одна попытка узаконить сборы с родителей. То есть, по их мнению, если раньше собиранием денег на «добровольной основе» занимались родительские комитеты, то теперь уже на законных основаниях это будут делать попечительские советы.

Тут налицо низкий уровень информационно-разъяснительной работы. Это недоработка МОН РК. На мой взгляд, стоило организовать широкое обсуждение данной инициативы с участием родителей и представителей общественных организаций, которые бы определили конкретные функции и полномочия попечительских советов. Другая проблема - отсутствие четкой нормативно-правовой базы, которая бы регулировала деятельность таких советов: что им можно, а что нельзя. Например, какими доходами школы они могли бы распоряжаться, входит ли в их компетенцию сбор денег с родителей и т.д.

Согласно Конституции РК, гражданам страны гарантируется бесплатное среднее образование. То есть государство полностью берет на себя все финансовые расходы школ, включая зарплаты учителей, стоимость ремонта, обеспечение мебелью и оборудованием… Но я знаю многих родителей, которые хотят и могут за свой счет улучшить условия обучения своих детей. Например, создать в классе более уютную атмосферу, установить камеры видеонаблюдения, купить интерактивные доски – иначе говоря, то, на что государство тратиться не станет. Однако в соответствии с антикоррупционным законодательством они не имеют на это права.

Поэтому надо четко определиться с тем, какую помощь в этом плане могли бы оказать попечительские советы. И в целом я выступаю за их создание. Другое дело, что идея еще не проработана до конца. Вот этим и стоило бы сейчас заняться.

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 18 мая 2017 > № 2176888


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter