Всего новостей: 2259505, выбрано 6326 за 0.074 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет
Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 29 августа 2017 > № 2291060

Новая школа в псковском пригороде Борисовичи — Инженерно-лингвистическая гимназия — откроет двери для учеников 1 сентября. Как сообщили ИА REGNUM в пресс-службах администраций города и области, 28 августа школа успешно прошла очередной этап общественной приёмки: родители учеников не высказали ни одного замечания.

Новая школа занимает 18 тыс. кв метров и станет самой инновационной в регионе: здесь установлены новые компьютеры, есть кабинеты робототехники и оборудованные кабинеты технологии для мальчиков и девочек. На всей территории школы работает wi-fi, в каждом классе есть кондиционеры. В ближайшее время планируется усовершенствовать систему электронных пропусков, снабдить их функцией карты для оплаты питания в школе: родители смогут перечислять на них средства, а дети смогут оплачивать с их помощью завтраки и обеды.

В школе будут работать четыре спортивных зала: зал для хореографии и борьбы, тренажёрный зал, общий большой и ещё один дополнительный. Залы оборудованы душевыми и раздевалками, приспособленными для особых детей.

Отметим, что 25 августа эксперты оценили доступную среду в новой школе. Представители коррекционных учреждений и общественных организаций инвалидов Псковской области прошли по школе и на себе испытали, как дети с ограниченными возможностями смогут войти в здание при помощи специального подъёмника, раздеться в гардеробе и с помощью специальной системы навигации наметить свой дальнейший маршрут. Между этажами они могут перемещаться на лифтах, а в школьном актовом зале есть специальный пандус, который поможет школьнику-колясочнику без труда попасть на сцену.

Директор Псковской инженерно-лингвистической гимназии Татьяна Светенко сообщила, что к 1 сентября в школьных коридорах появятся указатели со шрифтом Брайля и светящиеся таблички на лестницах. На всех этажах трёхэтажного здания школы расположены санитарные зоны с поручнями.

В здании установлены 73 камеры внутреннего и наружного наблюдения, на случай пожара на каждом этаже есть невоспламеняющиеся комнаты безопасности, снабжённые вентиляционной системой. Кроме того, по всей территории учебного заведения расположены кнопки экстренного вызова, с помощью которых ребёнок в любой момент может позвать на помощь.

В новом учебном году здесь будут учиться около 1350 школьников, в том числе два ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. В инженерно-технических профильных классах учащиеся гимназии будут изучать азы био-, медиа — и промышленной инженерии.

Как ранее сообщало ИА REGNUM, средства на строительство новой школы были выделены из федерального и областного бюджетов в рамках государственной программы «Развитие образования» на 2013−2020 годы. Школа в Пскове построена впервые за 25 лет. Стоимость объекта составляет более 1 млрд рублей, из них 787 млн — средства федерального бюджета.

Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 29 августа 2017 > № 2291060


Россия. СЗФО > Образование, наука > ria.ru, 29 августа 2017 > № 2289793

Мурманская область тратит больше четверти бюджета на нужды образования и добивается высоких успехов, в том числе на федеральном уровне, участвуя в федеральных проектах, сообщила губернатор области Марина Ковтун на большом педсовете накануне начала учебного года.

По традиции перед 1 сентября педагоги Мурманской области собрались в Мурманске на большой августовский педагогический совет.

По мнению главы региона, система образования Мурманской области успешно решает задачу повышения качества человеческого капитала, раскрытия потенциала личности и полностью отвечает требованиям времени.

"Это подтверждается её высокой оценкой на федеральном уровне. Так, по результатам независимого мониторинга, проведённого по заданию федерального министерства образования, Мурманская область занимает высокое 4-е место по индексу региональной инновационной экосистемы образования", – привела пример губернатор.

Кроме того, регион успешно участвует и побеждает в конкурсных отборах на право реализации приоритетных федеральных проектов. В 2017 году Мурманская область стала участником восьми федеральных проектов, которые охватывают все ступени образования от дошкольного до профессионального.

"Доля расходов областного бюджета на образование составляет 27%. Ежегодно на учебные расходы школ и детских садов в регионе направляется 350 млн рублей. Поступательно решается проблема доступности дошкольного образования", — сообщила глава региона.

Россия. СЗФО > Образование, наука > ria.ru, 29 августа 2017 > № 2289793


Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > inform.kz, 29 августа 2017 > № 2288856

В 54 общеобразовательных учебных заведениях пенитенциарной системы республики в нынешнем году сядут за парты порядка 2,5 тысяч осужденных, не имеющих обязательного среднего образования, сообщает пресс-служба Комитета УИС МВД РК. 

Больше всего по числу охвата учебным процессом занимают осужденные Павлодарской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областей.

«Получение осужденными среднего образования является их конституционным правом, которое осуществляется согласно Уголовно-исполнительному кодексу и в порядке по согласованию с местным уполномоченным государственным органом по вопросам образования. При этом лица, не достигшие 30 лет, обязательно пройдут учебный процесс и получат аттестат зрелости. А осужденные старше 30 лет и инвалиды 1-й и 2-й групп могут обучаться по их желанию. К слову, обучаться в 2017-2018 учебном году последней категории изъявили желание свыше 800 человек»,- отметил начальник управления воспитательной и социально-психологической работы среди осужденных Комитета УИС Марат Таласбаев.

По сложившейся традиции, начало учебного года в местах лишения свободы проходит по аналогичному сценарию торжественно, как принято по всей стране. На школьной линейке звучит звонок, с напутственными словами, к спецконтингенту обращаются представители местных исполнительных органов, администрации учреждения, родные и близкие осужденных. Примечательно, что учителям осужденные вручают цветы, выращенные своими руками.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > inform.kz, 29 августа 2017 > № 2288856


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 29 августа 2017 > № 2288842

Детский «Нур бала» на 90 мест открыли в микрорайоне Юбилейный в Петропавловске, сообщает корреспондент МИА «Казинформ».

В детском саду открыты 4 группы для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Группы рассчитаны на казахский и русский языки обучения.

«Микрорайон густонаселенный. Нуждался в дошкольной организации. В целом по Петропавловску 99% детей в возрасте от 3 до 6 лет охвачены дошкольным воспитанием. В очереди на получение мест в детском саду стоят 11 тысяч детей», - сказала заведующая сектором дошкольного образования отдела образования Петропавловска Сайран Испандиярова.

На открытии детского сада присутствовал аким СКО Кумар Аксакалов. Он отметил, что в рамках государственно-частного партнерства в регионе открываются не только дошкольные учреждения, но и объекты здравоохранения, спортивные сооружения.

Детский сад «Нур бала» построен по концессионному договору ТОО «Егоровские склады». Это уже второе дошкольное учреждение, которое компания построила в Петропавловске. В 2015 году сдали в эксплуатацию детский сад на 280 мест. Проект был реализован в рамках государственно-частного партнерства.

Директор компании Гарик Бернецян отметил, что сейчас идет строительство еще одного детского сада на 140 мест. Его планируют сдать в декабре.

В Петропавловске работают 57 дошкольных организаций, 15 из которых открыты за счет частных инвестиций.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 29 августа 2017 > № 2288842


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2288797

Ауэзовский район является самым густонаселенным районом Южной столицы. Там проживают более 285 тыс. человек. На сегодняшний день на очередь в дошкольное учреждение стоят около 4500 детей, сообщает Zakon.kz.

«Наш район является спальным, это обуславливает нехватку детских дошкольных учреждений. На сегодняшний день очередь для детей от 3 до 6 лет составляет порядком 4500 человек. Связи с этим, в соответствии с распоряжением акима Алматы у нас ведется работа по организации частных детских садов, дошкольных учреждений. Если в 2015 году за счет бюджета было построено 7 государственных садов и создано 800 мест, то в прошлом году мы создали 21 частный детский сад на 680 мест. В этом году планируем открыть 12 частных садов на 650-700 мест», - сообщил аким Ауэзовского района Алтай Рахимбетов.

По словам акима все школы района на 100% готовы к приему детей. Ремонты проведены, учебники закуплены, подготовка к первому звонку идет полным ходом.

«В районе располагается 32 школы. В текущем году в двух школах (104 и130) проведен ремонт и сейсмоусиление, во всех остальных школах проведен капитальный ремонт. Все школы на 100% готовы к приему детей. 2 сентября состоится тождественный Первый звонок и все дети в плановом порядке приступят к учебному процессу», - отметил Рахимбетов.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2288797


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2288792

Детский «Нур бала» на 90 мест открыли в микрорайоне Юбилейный в Петропавловске, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

В детском саду открыты 4 группы для детей в возрасте от 3 до 6 лет. Группы рассчитаны на казахский и русский языки обучения.

«Микрорайон густонаселенный. Нуждался в дошкольной организации. В целом по Петропавловску 99% детей в возрасте от 3 до 6 лет охвачены дошкольным воспитанием. В очереди на получение мест в детском саду стоят 11 тысяч детей», - сказала заведующая сектором дошкольного образования отдела образования Петропавловска Сайран Испандиярова.

На открытии детского сада присутствовал аким СКО Кумар Аксакалов. Он отметил, что в рамках государственно-частного партнерства в регионе открываются не только дошкольные учреждения, но и объекты здравоохранения, спортивные сооружения.

Детский сад «Нур бала» построен по концессионному договору ТОО «Егоровские склады». Это уже второе дошкольное учреждение, которое компания построила в Петропавловске. В 2015 году сдали в эксплуатацию детский сад на 280 мест. Проект был реализован в рамках государственно-частного партнерства.

Директор компании Гарик Бернецян отметил, что сейчас идет строительство еще одного детского сада на 140 мест. Его планируют сдать в декабре.

В Петропавловске работают 57 дошкольных организаций, 15 из которых открыты за счет частных инвестиций.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2288792


Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2287756

В 54 общеобразовательных учебных заведениях пенитенциарной системы республики в нынешнем году сядут за парты порядка 2,5 тысяч осужденных, не имеющих обязательного среднего образования, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Больше всего по числу охвата учебным процессом занимают осужденные Павлодарской, Восточно-Казахстанской и Карагандинской областей.

«Получение осужденными среднего образования является их конституционным правом, которое осуществляется согласно Уголовно-исполнительному кодексу и в порядке по согласованию с местным уполномоченным государственным органом по вопросам образования. При этом лица, не достигшие 30 лет, обязательно пройдут учебный процесс и получат аттестат зрелости. А осужденные старше 30 лет и инвалиды 1-й и 2-й групп могут обучаться по их желанию. К слову, обучаться в 2017-2018 учебном году последней категории изъявили желание свыше 800 человек»,- отметил начальник управления воспитательной и социально-психологической работы среди осужденных Комитета УИС Марат Таласбаев.

По сложившейся традиции, начало учебного года в местах лишения свободы проходит по аналогичному сценарию торжественно, как принято по всей стране. На школьной линейке звучит звонок, с напутственными словами, к спецконтингенту обращаются представители местных исполнительных органов, администрации учреждения, родные и близкие осужденных. Примечательно, что учителям осужденные вручают цветы, выращенные своими руками.

Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2287756


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2287741

Приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 11 июля 2017 года утверждены Правила организации учета детей дошкольного и школьного возраста до получения ими среднего образования, сообщает Zakon.kz.

Учету подлежат дети в возрасте от 0 до 18 лет, проживающие постоянно или временно, или пребывающие на территории республики, независимо от наличия (отсутствия) регистрации по месту жительства (пребывания).

Учет детей осуществляется ежеквартально в марте, июне, сентябре и декабре месяцах каждого текущего года посредством выгрузки данных из единой информационной системы образования уполномоченного органа в области образования (ЕИСО) и информационных систем государственных органов (ИС ГО).

Завершается учет детей в начале каждого учебного года, не позднее 20 сентября.

Согласно правилам, органы управления образованием и организации среднего образования по сведениям единой базы данных детей от 0 до 18 лет отслеживают явку детей в организации образования.

Сведения в уполномоченный орган органы управления образованием направляют к 15 октября каждого года.

Итоги ежегодных учетов детей дошкольного и школьного возраста до получения ими среднего образования рассматриваются на совещаниях органов управлением образования местных исполнительных органов и организаций среднего образования.

При этом источниками формирования данных по учету детей служат:

- данные ЕИСО о детях дошкольного возраста;

- данные ЕИСО о детях школьного возраста;

- данные ЕИСО о детях, обучающихся в организациях образования технического и профессионального образования;

- данные ЕИСО о воспитывающихся и обучающихся в негосударственных организациях образования;

- сведения государственной базы данных «Физические лица» Министерства юстиции РК о детях 0-18 лет;

- сведения автоматизированной информационной системы «Оралман» Министерства труда и социальной защиты населения РК о детях оралманов 0 - 18 лет;

Государственные органы ежеквартально до 30 марта, 30 июня, 30 сентября и 30 декабря каждого текущего года предоставляют в уполномоченный орган в области образования сведения о детях от 0 до 18 лет посредством выгрузки данных из ИС ГО до момента ввода в эксплуатацию ЕИСО и прохождения аттестации на соответствие требованиям закона «Об информатизации».

Уполномоченный орган в области образования проводит сверку данных ЕИСО со сведениями ИС ГО для выявления детей, необучающихся в организациях образования и размещает информацию о данных детях в ЕИСО.

Приказ вводится в действие по истечении 10 календарных дней после дня его первого официального опубликования.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 29 августа 2017 > № 2287741


Франция > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > rfi.fr, 28 августа 2017 > № 2305769

В понедельник, 28 августа, суд Дижона в Бургундии отменил решение властей города Шалон-сюр-Сон, согласно которому в школьных столовых не предлагалось альтернативы для детей, не употребляющих свинину. Постановление горсовета оспаривала Лига судебной защиты мусульман.

В сентябре 2015 года совет бургундского города Шалон-сюр-Сон проголосовал за запрет альтернативного меню без свинины в школьных столовых. Заменное меню существовало с 1984 года. Это решение вызвало полемику. Его оспаривали в суде мусульманские ассоциации.

Суд Дижона счел, ссылаясь на Конвенцию ООН о правах ребенка, что решение горсовета не отвечает интересам детей. Он подчеркнул, что не рассматривал аргумент о нарушении права на свободу совести и вероисповедания, который выдвигала мусульманская НКО.

Свое решение суд основывает на трех основных аргументах: меню без свинины существовали с 1984 года, «не порождая споров»; город не обосновал свое решение техническими или финансовыми причинами; город не предложил другого способа избежать разделения детей на группы, согласно их предпочтениям в еде.

Мэр Шалона-сюр-Сон, член партии «Республиканцы» Жиль Платре заявлял, что — наоборот — отмена альтернативного меню позволяет избежать дискриминации детей в школе на основе их религиозных взглядов. «Если ребенок не ест какое-то блюдо, по любой причине, он съест побольше чего-то другого. Ни один ребенок не ушел голодным из столовых Шалона», — объясняет Жиль Платре.

Жан-Батист Жакене-Пойо, адвокат одной из ассоциаций, оспаривавшей запрет, выразил надежду, что через суд удастся отменить аналогичные решения в примерно 20 других городах.

Власти города Шалон-сюр-Сон намерены оспорить решение суда Дижона. Пока неизвестно, будут ли в Шалоне в новом учебном году меню без свинины. Во всяком случае в мэрии указывают, что суд не дает на этот счет конкретных предписаний.

«Если в Шалоне-сюр-Сон детям не предложат ни одного альтернативного блюда в те дни, когда в меню свинина, мы снова обратимся в суд, чтобы добиться предписания», — подчеркнул Жан-Батист Жакене-Пойо.

В 2016 году вернувшийся в политику экс-президент Франции Николя Саркози выступал за единое «меню для всех» в школьных столовых. А тем детям, которые не едят свинину, предложил заменить ее двойной порцией картофеля фри. Глава крайне правого «Нацфронта» Марин Ле Пен регулярно выступает за отказ от альтернативных меню без свинины.

Франция > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > rfi.fr, 28 августа 2017 > № 2305769


Россия. ЮФО > Образование, наука > regnum.ru, 28 августа 2017 > № 2289869

Что нужно Краснодару, чтобы изжить вторую смену в школах?

Решить проблему с острой нехваткой мест в образовательных учреждениях пока не удаётся

В Краснодарском крае в настоящее время 138 тысяч детей продолжают учиться во вторую смену. Особо остро проблема с переполненностью школ стоит в краевой столице. Когда же власти планируют закрыть этот вопрос и что для этого требуется?

Обещанного три года ждут

В настоящее время в 90 образовательных учреждениях Краснодара обучаются более 130 тысяч детей, это на 11 тысяч больше, чем в 2017 году.

«К нам едут из всех регионов страны, и на самом деле мы выигрываем соревнование за человеческие ресурсы. … Но сейчас важно принять все меры, чтобы строить как можно больше новых школ», — заявил мэр кубанской столицы Евгений Первышов.

Так, по словам градоначальника, чтобы наверстать отставание и в перспективе перейти на обучение в одну смену, необходимо около 40 школ, и поэтому темпы возведения нельзя снижать и в последующие годы.

Уже до конца 2017 года, как отметил глава города, в Краснодаре завершат строительство школы на 1 тыс. мест на хуторе имени Ленина, и будет вестись параллельное строительство еще пяти новых школ и двух корпусов к существующим. Их ввод в эксплуатацию намечен на 2018−2019 годы. Это даст увеличение количества мест в школах почти на девять тысяч в одну смену.

Между тем до этого момента ждать ещё почти три года. А пока школы кубанской столицы побивают собственные рекорды по числу первых классов. Так, самым «резиновым» образовательным учреждением стала школа № 66 по улице Уссурийской. Сюда зачислены уже более 700 будущих учеников, причем приём детей ещё продолжается. На сегодня здесь сформированы 20 первых классов — от «А» до «Ф». Но администрация образовательного учреждения не исключает, что к 1 сентября появится ещё один класс — 1-й «Х».

17 первых классов — от 1-го «А» до 1-го «С» — уже набрали в школе № 71 по улице Карякина. Здесь впервые за парты сядут 570 детей. Почти столько же первоклашек — 550 — придут за знаниями в школу № 93 по улице 1 Мая. Здесь классов будет 15 — от «А» до «П».

Кто виноват?

Власти города объясняют нехватку школ миграционными процессами. По словам начальника отдела общего образования департамента образования Краснодара Татьяны Петровой, большой наплыв переселенцев зафиксирован из Омска, Томска, Новосибирска, а также центральной полосы России и других государств — Узбекистана, Казахстана, Таджикистана.

Что говорит статистика? По данным Краснодарстата, в январе — июне 2017 года миграционный прирост населения Кубани хоть и сократился по сравнению с январём — июнем 2016 года 32,8%, тем не менее остался значительным и составил 19 269 человек. Это произошло за счёт снижения числа прибывших в край на 7498 человек, или на 11%. Число мигрантов внутри края за январь — июнь 2017 года также уменьшилось на 4688 человек, или на 14,7% по сравнению с аналогичным периодом предыдущего года.

В край больше всего ехали жители Сибирского федерального округа (27,2%), Уральского (16,5%), Приволжского (16,1%), Дальневосточного (15,5%), Южного (12,9%), Северо-Кавказского (11,5%, от общего числа переселившихся в край). А вот из стран — участников СНГ миграционный прирост уменьшился на 3433 человека, или в 2,2 раза.

Изменился и возрастной состав мигрантов. Так, в январе — июне 2017 года доля лиц старше трудоспособного возраста увеличилась на 20%, при этом доля лиц моложе трудоспособного и доля лиц трудоспособного возраста уменьшилась соответственно на 4% и 4,7%.

Что касается детей от рождения до 15 лет, то в целом за январь — июнь 2017 года миграционный прирост составил 3371 человек (прибыло более 15,6 тыс. детей, выехало более 12,2 тыс. детей). Годом ранее — за шесть месяцев 2016 года — количество детей в крае за счёт миграции выросло свыше чем на 5,2 тыс. человек.

А вот по мнению горожан, виной всему неграмотная градостроительная политика властей: долгое время развитие социальной инфраструктуры оставалось без должного внимания со стороны чиновников, массовое строительство жилых кварталов велось без учёта необходимости в детских садах и школах.

По предварительной информации, в сентябре впервые за парты сядут около 15 тысяч детей. Всего же в Краснодарском крае в этом учебном году в школу пойдут 600 тысяч детей, что на 20 тысяч больше, чем в 2016 году. Из них более 125 тыс. учащихся только в Краснодаре.

Свыше 90% школ Краснодара работают в две смены

Схожая ситуация и в городе Новороссийске. Существующие образовательные учреждения переполнены — в городе критически не хватает мест. Это стало следствием демографического бума. За последние 10 лет население города увеличилось на 70 тысяч человек, что, в свою очередь, привело к росту детского населения.

1 сентября 2017 года за парты сядут более 33 тыс. учащихся, из них 3829 — первоклассники. Во вторую смену будут обучаться 35% школьников, потребность в дополнительных местах порядка 11 тыс. мест. В ближайшие несколько лет в городе планируется построить пять школ.

В настоящее время в посёлке Гайдук возводится пристройка к школе на 400 мест. В декабре 2017 года она будет введена в эксплуатацию. Также начато и строительство школы на 1,1 тыс. мест в 13-м микрорайоне. Помимо этого, специалисты занимаются проектированием школы на 400 мест в станице Раевской. До 2020 года планируется строительство школ в 15-м и 16-м микрорайонах.

И с педагогами дефицит

На Кубани катастрофически не хватает не только мест в школах, но и тех, кто прививает ученикам знания. Потребность в учителях и преподавателях в регионе сохранится ещё как минимум в ближайшие пять лет. Таковы прогнозы на период до 2022 года. Так, по данным службы труда и занятости населения министерства труда и социального развития Краснодарского края, наибольшую потребность в кадрах в ближайшую пятилетку будут испытывать, прежде всего, организации сферы образования и здравоохранения. Среди специалистов и служащих ожидается наибольшая потребность в инженерах, учителях, медицинских работниках, специалистах в сфере информационных технологий, воспитателях детских садов и яслей-садов, преподавателях, социальных работниках.

Точное количество учителей, в которых будет нуждаться край, не называется. Указано, что потребность в квалифицированных рабочих, служащих (со средним профобразованием) превышает 139,6 тысячи человек, или 40% от общей потребности кадрах, в специалистах с высшим образованием — 111,2 тысячи человек (31%).

По информации службы занятости, на сегодня в банке данных значится 1035 вакансий по профессии «учитель». Предлагаемая оплата в зависимости от категории — от 9 тыс. до 29 тыс. рублей.

Напомним, год назад в регионе не хватало 1,6 тыс. учителей. Между тем, как отметила тогда министр образования, науки и молодежной политики края Татьяна Синюгина, это не означает, что детей некому учить: решить эту проблему планировалось за счёт перераспределения нагрузки педагогов и введения двойного классного руководства.

Также для решения кадрового вопроса с преподавателями и учителями было предложено более активно работать с целевиками. В 2016 году в школы по целевому направлению были приняты 75 специалистов, но, как заявил губернатор Кубани Вениамин Кондратьев, их количество должно быть в разы больше.

Нужны новые стимулы

В Краснодарском крае на сегодняшний день из 74 тысяч школьных учителей 20% — педагоги пенсионного возраста, только 18 тыс. человек — учителя в возрасте до 35 лет. Привлечь в школы учителей власти Краснодарского края надеются с помощью поддержки молодых педагогов. По словам губернатора Краснодарского края Вениамина Кондратьева, специальная программа поддержки начнёт действовать уже в 2018 году.

«Дефицит педагогов — комплексная проблема, и комплексно её надо решать. Много факторов влияет даже не на то, чтобы абитуриент пошёл в педагогический вуз, а на то, чтобы он из педагогического вуза вернулся в школу. И тут, конечно, нужно создавать условия, чтобы он … чувствовал себя комфортно», — сказал глава региона на недавнем ежегодном краевом педсовете, отметив, что зарплаты учителей растут, но для решения проблемы «нужны новые стимулы».

Кондратьев сказал, что уже поручал министерству образования края подготовить программу поддержки молодых педагогов: она включает в себя приобретение жилья и различные стимулирующие выплаты. В краевом бюджете на неё будет заложено не менее 80 млн рублей. Так, планируется, что в рамках программы молодые учителя будут первые три года получать доплату 2 тыс. рублей ежемесячно и единовременную выплату от 10 до 50 тыс. за каждый год работы.

Возможно, такие меры и повысят привлекательность работы учителя для молодежи.

Как сообщало ИА REGNUM, на сегодняшний день во вторую смену учится каждый четвертый кубанский школьник. Для ликвидации второй смены необходимо ввести дополнительно 129 тысяч новых мест, а с учетом прогноза роста численности школьников до 2025 года — более 200 тысяч. Наиболее остро проблемы стоят в Краснодаре, где 37% детей учатся во вторую смену, Горячем Ключе, Армавире, Новороссийске и Анапе.

Эмилия Никитенко

Россия. ЮФО > Образование, наука > regnum.ru, 28 августа 2017 > № 2289869


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 28 августа 2017 > № 2289778

Успехи Тамбовщины в сфере образования отмечены на правительственном уровне

Сегодня на правительственном селекторе были отмечены успехи Тамбовской области в подготовке к новому учебному году, сообщили ИА REGNUM в областном управлении информационной политики

Сегодня особенно важной темой для всей страны является готовность школ к новому учебному году. Об этом шла речь на губернаторской планерке и затем на правительственном селекторном совещании, которое провел с руководителями регионов премьер-министр Дмитрий Медведев.

1 сентября в Тамбовской области откроют двери 806 образовательных организаций. 9905 первоклассников впервые услышат школьный звонок. Более 2 тысяч школьников сядут за парты в школе «Сколково-Тамбов». Об уникальности этого образовательного учреждения сказал во время селекторного совещания председатель правительства Дмитрий Медведев, который в этом году побывал здесь.

«Это хороший образец высокотехнологичной школы, но необходимо также обратить внимание на готовность к учебному процессу и других школ», — сказал он, обращаясь к главе региона Александру Никитину.

В свою очередь, тамбовский губернатор рассказал о том, что в новом учебном году в регионе создано 2725 новых учебных мест (2425 мест в школе «Сколково» и еще 300 новых мест в трех капитально отремонтированных школах) — это один из самых высоких показателей по России. Реализация данных проектов позволила полностью ликвидировать третью смену и уменьшить долю обучающихся во вторую смену с 6,7% до 3,7%. А до конца года будет завершено строительство новой школы на 1275 мест в Мичуринске и реконструирована школа на 600 мест в Мордовском районе. Общий объем финансовых затрат за счет всех источников финансирования по подготовке организаций образования к началу нового учебного года составил более 1,8 млрд. рублей.

Выступая на селекторном совещании, министр образования и науки Ольга Васильева отметила Тамбовскую область в числе регионов, где введено несколько сотен новых мест в детских садах и где в образовательной сфере эффективно реализуется программа «Доступная среда»: в 137 школах и детсадах созданы условия для детей с ограниченными возможностями.

Все вопросы, которые поднимались на правительственном селекторе по поводу готовности школ к учебному процессу, в Тамбовской области решаются успешно. Речь идет не только о завершении капитального ремонта зданий, благоустройстве территорий, но также об обеспеченности учебниками, реконструкции спортзалов, об уровне зарплат в системе образования, уровне безопасности, в том числе по перевозке школьными автобусами. У Тамбовской области есть преимущество перед многими другими регионами и по созданию современных условий для занятий научно-техническим творчеством. По федеральной программе строится детский технопарк «Кванториум-Тамбов» на 800 мест, где с детьми будет организована работа по таким направлениям как робоквантум, IT-квантум, лазерквантум, космоквантум, промышленный дизайн.

Кроме того, в ходе утренней планерки Александр Никитин обратил внимание на организацию школьного питания. «Даю поручение всем главам городов и районов лично проверить организацию питания в школах. Тамбовщина — аграрный регион, производящий качественные продукты. Мы проводим курс на здоровое питание. Давайте держать свою марку! Питание школьников — это наиважнейший вопрос», — заявил губернатор.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 28 августа 2017 > № 2289778


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 28 августа 2017 > № 2289141

В казахстанских школах появится новый учебник "Общество и религия". Об том сообщил министр по делам религий и гражданского общества Нурлан Ермекбаев, передает корреспондент агентства.

"Совместно с Министерством образования и науки идет работа над редакцией нового учебника "Общество и религия". Он будет включен в школьную программу с этого учебного года. В учебнике усилен контент по пропаганде светских устоев государства", - сообщил Ермекбаев сегодня на брифинге.

Кроме того, по его словам, с учетом отдельных аспектов развития религиозной ситуации прорабатывается вопрос открытия специальности "Религиоведение" в одной из западных областей, а также в Жамбылской, Кызылординской и Восточно-Казахстанской областях.

"Это позволит готовить необходимых светских специалистов в регионах, где есть риски распространения идей деструктивных религиозных течений среди молодежи", - подчеркнул глава ведомства.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 28 августа 2017 > № 2289141


Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 28 августа 2017 > № 2287923

О готовности системы образования к началу учебного года.

Селекторное совещание.

Из стенограммы:

Вступительное слово Дмитрия Медведева на селекторном совещании о готовности системы образования к началу учебного года

Д.Медведев: Добрый день, уважаемые коллеги!

Мы собрались в преддверии 1 сентября. И, естественно, обсудим готовность системы образования к новому учебному году. Во всех регионах проверочные комиссии завершили проверку школ. Сейчас идут последние приготовления.

Оценим ситуацию на местах. Заслушаем некоторых руководителей регионов, где есть проблемы и какие-то предложения, как их устранить.

В этом году учиться придёт огромное число детей и в целом молодёжи – около 30 млн. Только за школьные парты сядет 15,5 млн школьников, это почти на миллион больше, чем год назад. Из них 1,8 млн детей пойдут в первый класс. В этом году первоклассников тоже у нас будет больше, чем в прошлом, на 100 тыс. человек.

Число детей, которые ходят в детские сады, также увеличивается и составит почти 7,3 млн человек. И большее количество пойдёт учиться в колледжи и техникумы.

При всем этом мы должны обеспечить им качественное образование. Нужно, чтобы интересно было учиться, учиться было комфортно. От того, какие условия для обучения будут созданы для детей совсем маленьких, школьников, студентов, зависит, какие результаты в целом покажет система образования и конкретные учащиеся.

У нас в стране почти 94 тыс. образовательных учреждений, из них 42 тыс. школ. К 1 сентября мы открываем 76 новых школ, а до конца года ещё 94. В них сможет учиться почти 100 тыс. человек. Динамика очень неплохая. Столько школ, сколько мы построили за последние два года, мы не строили никогда. Причём эти школы – действительно школы нового поколения, в которых внедряются передовые методики и технологии обучения, включая цифровые. Такие уникальные школы появляются во многих регионах, я часть из них посещал и, естественно, эту практику продолжу.

То, что мы сейчас отдаём столько сил строительству новых школ, не значит, конечно, что мы должны забыть о старых, уже действующих, они требуют не меньшего внимания. Многим из них нужен не только текущий, но и капитальный ремонт. И такая работа ведётся. Поэтому наша программа по обновлению школьных зданий, вообще школьной инфраструктуры включает не только строительство новых школ, но и капитальный ремонт существующих. За последние годы у нас сократилось количество школ, которые находятся в аварийном состоянии. С 2009 года, если взять эту точку отсчёта, почти в четыре раза. Тем не менее такие школы есть, и их, к сожалению, немало. Есть целый ряд регионов с более острой ситуацией: это и Дагестан, и Якутия, и Красноярский край, и Ростовская область, и Чеченская Республика, и некоторые другие.

Этим летом некоторые школы пострадали в результате чрезвычайных ситуаций – пожаров, наводнений. Это произошло в Приморском, Красноярском и Ставропольском краях, в Якутии, Бурятии, Кабардино-Балкарии и Ростовской области. Нужно сделать всё, чтобы дети из пострадавших регионов 1 сентября пошли в школу. Хотелось бы услышать доклад об этом.

Состояние школ – это, безусловно, личная ответственность глав регионов. Вы должны внимательно следить за тем, чтобы в школах были созданы соответствующие условия – как с точки зрения удобства, так и с точки зрения безопасности, соблюдения санитарных норм, противопожарных норм. Школы, независимо от того, где они находятся, старые они или новые, не должны нуждаться в чём-либо – от мелочей и заканчивая более серьёзными вещами. Я имею в виду и средства обучения, и учебники, и компьютеры, и высокоскоростной интернет, и более фундаментальные, сложные вещи, такие как современные спортзалы, столовые, транспорт, включая школьные автобусы. Напомню, только в текущем году на эти цели Правительством выделено 3 млрд рублей. И в прошлом году мы эту программу активно продвигали.

Если говорить о других уровнях образования, то там тоже с 1 сентября связывается начало работы и учёбы. Что касается детских дошкольных учреждений, с 2013 года было создано более 1,25 млн мест. Сегодня у нас практически нет очередей для детей от трёх до семи лет.

Есть отдельные регионы, где сложности сохраняются. Эту работу нужно довести до конца, в том числе и по другому сегменту – по возрастной группе до трёх лет. Эта работа сейчас ведётся.

Также поговорим о готовности к учебному году университетов, организаций среднего профессионального образования. Мы прогнозируем увеличение потока поступающих в колледжи, техникумы. Нужно поддерживать региональные программы развития среднего профессионального образования, имея в виду нашу потребность в высококвалифицированных рабочих кадрах. И, естественно, не оставлять без внимания высшее образование.

Есть ещё одна проблема, на которую я хотел обратить внимание, она касается заработной платы педагогов. В некоторых регионах с этим есть проблемы. Хотел бы услышать и от глав регионов, и от министра о том, что делается для того, чтобы погасить задолженность в кратчайшие сроки.

Слово – Министру образования. Пожалуйста, Ольга Юрьевна.

О.Васильева: Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые коллеги!

Дмитрий Анатольевич уже отметил основные показатели системы образования накануне учебного года. Главным из основных направлений всегда остаётся обеспечение доступности и безопасности образования на всех его уровнях.

Дополню, что регионы продолжают мероприятия, направленные на доступное дошкольное образование, и только в этом году запланировано ввести 80 тыс. дополнительных мест. У нас развиваются активно вариативные формы: это и консультативные центры для родителей, и дошкольные группы, функционируют группы при вузах (что даёт возможность нашим молодым мамам учиться) и иных образовательных организациях. Увеличилась доля частных организаций дошкольного образования на 47% с числом участников и воспитанников в них – до 60%.

В последние два года, выполняя приоритетный проект «Создание современной образовательной среды для школьников», мы построили небывалое количество школ на небывалое количество мест. Могу сказать, что благодаря этим успехам мы полностью ликвидировали третью смену в Республике Ингушетия, Забайкальском крае и Тамбовской области.

Школы в рамках этого проекта (а это не только здания, это и современное оснащение, и Вы видели лаборатории, которые там есть) построены в республиках Ингушетия, Коми, Мордовия, в Чувашии, Чеченской Республике, Самарской, Саратовской, Иркутской, Калининградской, Калужской, Ленинградской, Новгородской, Оренбургской областях, а также Пермском крае.

Очень важно, что параллельно с этим идёт продолжение работы по доступной среде, которая направлена на развитие инклюзивного образования на всех этапах – в школьном, дошкольном, общем среднем образовании и высшем образовании.

Очень важны цифры, которые я озвучу: 11 тыс. организаций примут 467 ребят с особыми образовательными потребностями. Хочу выделить три региона, в которых работа в этом направлении идёт наиболее успешно: это Ленинградская, Тамбовская области и Хабаровский край.

Существенно улучшены в этом году условия для занятий физкультурой и спортом в сельских школах. Не только сделаны капитальные ремонты, но приобретено новое оборудование, развиваются школьные спортивные клубы. И 424 тыс. сельских учащихся придут в отремонтированные, хорошие спортивные залы. Это тоже большое достижение этого года.

Новый импульс развития получила система дополнительного образования. В рамках приоритетного национального проекта «Доступное дополнительное образование» были открыты новые направления – естественно-научные, технические. Открыто 40 «Кванториумов». Мы охватили дополнительно в этом году 15% детей, только в «Кванториумах» занимаются 28 тыс. детей. Результаты говорят сами за себя. В «Сириусе» и других центрах, где занимаются с талантливыми детьми, идёт подготовка талантливых людей для нашей страны. Итоговой оценкой могут являться международные олимпиады.

Все школы подключены к сети Интернет. Несмотря на сложные географически условия, он скоростной. У нас позитивная динамика по большинству показателей материально-технического обеспечения школ. Практически в каждой школе функционируют системы противопожарной и антитеррористической защиты, системы видеонаблюдения.

Улучшается обеспечение учебниками. В 79 субъектах Российской Федерации обеспечение бесплатными учебниками стопроцентное. В прошлом году таких субъектов было 75. Про шесть я скажу отдельно.

В рамках исполнения указов Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года среднемесячная заработная плата по всем уровням образования выросла по сравнению с первым полугодием 2016 года. Я приведу цифры по каждому уровню.

Дошкольное образование: уровень заработной платы вырос на 5% и составляет сейчас 29 300 рублей (в 2016 году – 27 900 рублей), это 88,1% от средней заработной платы в сфере общего образования.

Что касается общего образования. При целевом показателе 100% все регионы обеспечили выполнение установленных показателей. Калужская область – показатель 97,7%, но это с учётом допустимого пятипроцентного отклонения. И на сегодняшний день заработная плата наших учителей составляет 33 200 рублей (в прошлом году – 32 000 рублей).

Что касается учителей дополнительного образования. Зарплата также выросла – на 8,95% за аналогичный период, составляет на сегодняшний день 32 900 рублей, а по итогам первого полугодия – 85,9% от установленного показателя 95%. Мы движемся хорошо в этом направлении.

У нас очень хороший показатель среднемесячной заработной платы по регионам для преподавателей – мастеров производственного обучения среднего профессионального образования. Все субъекты достигли показателей, и зарплата в этом секторе образования составляет 35 400 рублей (в прошлом году было 33 000 рублей). Это очень важно, потому что в 59 регионах мы наблюдаем значительный приток молодых педагогов. В некоторых регионах эта цифра колеблется от 5 до 10%. Приёмная кампания 2017 года показала, что вырос конкурс в педагогические вузы – от шести до семи человек на место. Это идут лучшие выпускники наших российских школ.

Необходимо отметить также, что в течение последних лет российские школы не испытывают острого дефицита в кадрах. Он по-прежнему остаётся на уровне менее 1%.

Существенные качественные изменения произошли в системе среднего профессионального образования. И в этом году 59% выпускников 9-х классов выбрали продолжение обучения в средних профессиональных учебных заведениях и избрали рабочие специальности.

Прошедший период времени характеризуется качественным изменением содержания образования. Главная задача, которая перед нами поставлена, – это, конечно, единое образовательное пространство. Введены федеральные государственные стандарты дошкольного образования, завершается разработка дополнений и изменений в федеральные государственные стандарты общего образования. Созданы все предметные концепции, на основании которых и совершенствуются образовательные программы.

Постоянно идёт работа по воспитанию и социализации наших воспитанников. И такие показатели, которые можно связывать с деятельностью Российского движения школьников, Юнармии… То и другое направление включают в себя очень много векторов развития наших детей. Огромное внимание уделяется воспитанию наших детей в рамках внеурочного и дополнительного образования, и качественные показатели мы также имеем позитивные.

Вообще качественные показатели изменились, и в этом году расширится география регионов, которые участвуют в топах лучших российских школ. В топ-25 добавилось 10 регионов, в топ-500 – 71 регион, в топ-200 (он касается сельских школ) добавилось 43 региона.То есть развитие способностей наших детей по разным направлениям отмечается уже в 56 регионах, что очень важно.

Но, несмотря на то, что явно позитивные сдвиги есть и они большие, есть проблемы, над которыми работают как регионы, так и Министерство образования, и я позволю себе на них остановиться.

Мы знаем, что аккредитация и лицензирование образовательных организаций Крыма и Севастополя завершаются 1 сентября 2018 года. На сегодняшний день в Крыму из 1184 образовательных организаций лицензирована 891, из 597 организаций, подлежащих аккредитации, аккредитовано 267. Работа продолжается. Что касается Севастополя, то из 193 организаций лицензировано 164, из 82 организаций, подлежащих аккредитации, аккредитовано 50. Но так как работа ещё продолжается, я могу точно сказать, что все школы Крыма и Севастополя будут готовы к новому учебному году.

Следующий момент. На сегодняшний день не обеспечена стопроцентная доступность дошкольного образования для детей в возрасте от трёх до семи лет в соответствии с майскими указами Президента в пяти субъектах Российской Федерации: Северная Осетия – Алания (92% обеспеченности), Тыва (87,7%), Республика Крым (85%), Дагестан (84,1%), Ингушетия (55%).

Значительная доля продолжает учиться во вторую смену – 1,88 млн. Но, как Вы уже говорили, у нас ежегодно увеличивается численность учащихся практически до миллиона.

Вы уже отмечали, что школы нуждаются в капитальном ремонте. На сегодняшний день такая нужда увеличилась в регионах до 12% и составляет 4900 школ. На сегодняшний день 2700 школ не оборудовано необходимыми видами благоустройства, а именно тёплыми туалетами (отсутствуют в 260 школах), канализацией, центральным отоплением, но работа по этому направлению идёт.

Не выполнены требования, установленные статьёй 35 закона об образовании в части обеспечения бесплатными учебниками. Я уже говорила, что шесть регионов не выполнили стопроцентное обеспечение учебниками: Кировская область (98% обеспечения), Орловская область (98%), Челябинская область (82%), Удмуртия (96%), Бурятия (92%) и Дагестан (только 40,1%).

На сегодняшний день закуплено 30 млн новых учебников, количество учебников в фондах библиотек составляет 195 млн. И сразу хочу губернаторам подчеркнуть, что эти учебники соответствуют действующему перечню, потому что министерство только ещё работает над экспертизой для нового перечня учебников. Все учебники действуют и входят в состав федерального перечня учебников. Это очень важный момент.

Мне бы хотелось отдельно остановиться на ситуации, которая была затронута в средствах массовой информации, относительно Забайкальского края. Основной проблемой, которая препятствовала полноценной подготовке к предстоящему учебному году в регионе, являлось отсутствие ввиду жёстких бюджетных ограничений должного финансирования мероприятий по текущему, капитальному ремонту зданий и помещений, систем тепло- и водоснабжения, приобретению необходимого технологического оборудования.

На сегодняшний день вся задолженность по зарплатам выплачена. Есть текущая задолженность 6 млн, и она будет выплачена в течение нескольких последующих дней.

Уважаемые коллеги, вы знаете (и Дмитрий Анатольевич об этом сказал), что у нас многие регионы были в состоянии режима ЧС в связи со стихийными бедствиями. Я хочу поблагодарить все регионы (особенно в связи с последними событиями в Волгоградской области), потому что все наши учреждения готовы к новому учебному году, не пострадало фактически ни одно здание детских садов и школ.

Есть подтопление в Красноярске школы №86 (третий этаж и крыша), дети переведены в городскую школу №39. Ремонт закончится 1 октября, дети вернутся назад.

Что касается возгорания в Ростове, то там из 476 жителей школьников – 49, они идут в свои обычные школы.

Что касается других учреждений, то два детских сада Ростова готовы, но Роспотребнадзор пока приостановил присутствие там детей из-за задымлённости, они находятся в других детских дошкольных учреждениях.

Что касается вузов, вузы готовы. У нас сегодня несколько приоритетных проектов, в частности, сегодня у нас началось «Цифровое образование», разыграны конкурсы. Это огромный национальный проект – непрерывное образование через цифровое обучение. И на сегодняшний день вузы также готовы к новому учебному году, там глобальных проблем по капитальному ремонту нет: всё, что касается капитального ремонта, – они стоят в той очереди, в которой и стояли, и ремонтируются по мере поступления заявок.

У нас остаётся несколько дней до учебного года. 30 млн наших детей, студентов переступят пороги учебных заведений. Это наше будущее. Наши дети сядут за парты, и 1 сентября будет замечательный урок – «Россия, устремлённая в будущее».

Мне очень хочется завершить своё выступление как раз теми словами, что наше будущее в наших руках. Наши школы готовы.

Д.Медведев: Да, школы готовы.

Всё-таки я хотел бы, чтобы Вы назвали регионы, где есть проблемы с зарплатой педагогов. Я же сказал, специально на это обратить внимание. Какие регионы?

О.Васильева: Проблемы с зарплатой педагогов. Сейчас я скажу, в каких регионах у нас, где следует обратить внимание, кроме Забайкалья, о котором я сказала уже отдельно.

По оплате труда следует обратить внимание: в сфере общего образования – Еврейская автономная область, там показатель 76,3. Это касается общего образования. Что касается дополнительного образования...

Д.Медведев: У нас есть регионы, как я понимаю, в которых существует задолженность по текущей выплате зарплаты. Это какие регионы?

О.Васильева: По текущей выплате зарплаты на сегодняшний день, Дмитрий Анатольевич, у нас существует задолженность в Забайкалье.

Д.Медведев: Где ещё?

О.Васильева: На сегодняшний день задолженности по текущей зарплате у нас нет, она выплачена. Единственное, что мы не по всем регионам достигли показателей, которые ставились на первое полугодие.

Д.Медведев: Это другая задача. Я именно хотел обратить внимание на текущие платежи, потому что достижение показателей – на это ещё есть некоторое время, это можно сделать, это нужно контролировать.

О.Васильева: Текущие показатели у нас все нормальные.

Д.Медведев: Хорошо, проверьте ещё раз. Потом мне отдельно доложите, чтобы не было здесь никаких двусмысленностей.

О.Васильева: Проверим, Дмитрий Анатольевич, проверим.

Д.Медведев: Договорились. Теперь давайте послушаем наших коллег из регионов.

Василий Юрьевич, у вас стихия, действительно, внесла свои коррективы, и пришлось бороться с пожарами. Как идёт подготовка к 1 сентября?

В.Голубев: Мы сейчас продолжаем оценивать ущерб от масштабного пожара 21 августа. За помощью к нам обратилось около 700 пострадавших, включая 137 детей, из них до трёх лет – 27 детей, от трёх до семи – 32. 78 человек – школьники или студенты. Для них были развёрнуты четыре пункта временного размещения.

Для начала на базе школ Кировского района мы организовали там всё необходимое: питание, медико-санитарную помощь, дежурство психологов и так далее. Вчера, 27 августа, все эти ПВР были закрыты, и все желающие были переселены в наши городские гостиницы. Все образовательные учреждения, которые находились рядом с зоной, пострадавшей от огня, ущерба не получили. Они приступят к работе с начала нового учебного года в установленном порядке, с 1 сентября.

Действительно, на пару дней в связи с задымлением была приостановлена работа двух дошкольных учреждений, которые находились недалеко от зоны возгорания. Сейчас детские сады работают в штатном режиме.

Минобрнауки, органы социальной защиты продолжают работать с каждым ребёнком, с каждым человеком индивидуально, оказывая им меры необходимой поддержки. За каждым ребёнком мы закрепили ответственного из числа сотрудников системы образования. Для всех детей учебный процесс будет организован по месту проживания. На сегодняшний день все родители посчитали возможным, необходимым обучать детей там, где они обучались до этого. Им обеспечена необходимая помощь, в том числе материальная, включая форму, учебники, школьно-письменные принадлежности. Совместно с родителями мы продолжаем решать вопросы первоочередных бытовых нужд, а также по дальнейшему обучению и проживанию семей.

Вопросы оказания материальной помощи и любой другой помощи находятся на постоянном контроле органов власти муниципального уровня и регионального до их полного разрешения.

Теперь о готовности всей системы к новому учебному году. У нас 2773 образовательные организации, из них 1155 – это школы. За парты сядут 411 тыс. человек, в том числе 44 тыс. первоклассников. Это больше, чем в предыдущем году, на 7 тыс. человек.

Несмотря на рост числа школьников, нам всё-таки удаётся сокращать школы с двухсменным режимом. Мы делаем это за счёт капитального ремонта, реконструкции и строительства новых школ. У нас отроется большая школа в Ростове на 1400 мест, в Батайске – на 300. Завершили ремонт трёх школ на 938 мест, к концу года планируем ещё три школы отремонтировать на 1472 места. Выделили из бюджета на подготовку к новому учебному году 2,5 млрд рублей. Проводим за счёт этого не только ремонт зданий, но и, конечно, решаем вопросы безопасности в образовательных учреждениях, приобретения новой школьной мебели, учебников.

Готовы все школы Ростовской области из действующих на 100%, но к 1 сентября дополнительно с учётом ситуации, которая, к сожалению, сложилась, мы решили провести ещё раз обследование всех школ на предмет антитеррористической защищённости.

Отдельная тема – это, конечно, места в детских садах. Сегодня у нас 1,5 тыс. образовательных учреждений посещают 200 тыс. ребятишек. По детям от трёх до семи лет у нас проблема решена. Для сохранения нулевой очерёдности мы продолжаем строить детские сады и до конца этого года дополнительно создадим ещё 2940 дошкольных мест.

Область к новому учебному году готова.

Вы абсолютно верно отметили, что у нас есть проблема с частью образовательных учреждений по аварийным школам или некоторым зданиям, находящимся на территории этих школ. Четыре школы выведены из эксплуатации, мы сейчас их реконструируем. По двум школам идёт процесс проектирования, затем капитального ремонта. И часть школ, – мы в разной степени занимаемся ими, чтобы либо вернуть их в систему образования, либо это будет новое строительство, создание новых учебных мест на территориях муниципальных образований. Вопрос находится на контроле, мы внимательно к этому относимся и найдём решение, чтобы эту проблему исправить.

Д.Медведев: Прошу контролировать тогда и общую ситуацию, и, естественно, подготовку школ, детских дошкольных учреждений, то, о чём Вы сказали.

Также хочу проинформировать, что подписал решение о выделении денежных средств по линии федерального бюджета для оказания помощи всем, кто пострадал в ходе стихийного бедствия, которое случилось на территории Ростовской области.

В.Голубев: Спасибо, Дмитрий Анатольевич.

Д.Медведев: Теперь давайте Забайкальский край послушаем, там тоже было всё непросто.

Н.Жданова: Я сразу начну с освещения той проблемы, которая неоднократно озвучивалась по Забайкальскому краю, – по текущей задолженности за первую половину августа. Докладываю, что на сегодня эта задолженность сократилась и составляет не 6 млн, а 4,2 млн, что средства в полном объёме на сегодня перечислены и находятся на счетах образовательных учреждений, но ввиду хорошо известной Вам проблемы – проблемы заблокированных счетов – списываются с лицевых счетов на основании судебных решений. Дмитрий Анатольевич, в кратчайший срок, до конца недели, мы берём обязательство эту проблему решить уже в полном объёме.

Вообще по проблеме заблокированных счетов кратко ещё раз доложу, что эта проблема идёт с 2013 года и причина заключается в переходящем объёме просроченной кредиторской задолженности. Тем не менее мы на сегодня необходимые меры принимаем, чтобы эту проблему решать, а именно: муниципальным образованиям, где она особенно актуальна, мы выделяем дополнительную финансовую помощь, осуществляем контроль за составлением кассового плана и его исполнением. И недавно подписали трёхстороннее соглашение между правительством края, АО «Читаэнергосбыт» и МРСК Сибири по рассрочке просроченной кредиторской задолженности на период до 2020 года в сумме без малого 500 млн, в результате чего будет осуществлён отзыв исполнительных листов, которые предъявлены в Федеральное казначейство. Вот такие меры мы принимаем.

Теперь что касается начала нового учебного года. В Забайкальском крае обучение ведётся в 1138 образовательных организациях. Понятно, что бо?льшая часть этих организаций – общеобразовательные школы. За парты в этом году сядут 142 650 человек, из них 16 650 человек – первоклассники, которых на 100 человек больше, чем в прошлом году.

В течение лета, а именно с 17 июля, работали комиссии – краевая и муниципальные, которые осуществляли приёмку образовательных учреждений на предмет готовности. На 22 августа мы установили полную готовность всех образовательных учреждений, кроме готовности по направлению текущего ремонта.

Большая подготовка шла по обновлению содержания образования, и об этом мы говорили на августовских конференциях, которые прошли в крае в период с 23 по 25 августа.

Мы понимаем, что большое внимание надо уделять (и делаем это) вопросам комплексной безопасности по всем направлениям: это антитеррористическая безопасность, это безопасность здоровья и жизнедеятельности, безопасность на дорогах. Сегодня буквально провели антитеррористическую комиссию, где обсуждали в том числе эти вопросы. Особенно большое внимание непосредственно 1 сентября и вообще в течение ближайшего периода будем уделять безопасности на дорогах. Вблизи школ будут дежурить специальные инспекторы ГИБДД.

По задаче, которую поставила Ольга Юрьевна Голодец на видеоселекторе, – по созданию комфортных условий, в том числе оборудованию тёплых туалетов, – мы уже начали работу и разрабатываем план поэтапного перехода и осуществления этих мероприятий.

По дошкольному образованию: на сегодня процент охвата детей с трёх до семи лет составляет 96,4% (для сравнения – на 1 января прошлого года этот показатель составлял 93%). Несмотря на непростые финансово-экономические условия в крае, нам удалось за этот период дополнительно ввести в пределах 1500 мест: 1100 – в прошлом году и около 300 – за первое полугодие этого года. Мы эту работу продолжаем и эту задачу выполним. В пределах 1800 дополнительных мест до конца текущего периода тоже будет запущено.

Д.Медведев: Наталья Николаевна, хорошо, что школы готовы. Нужно продолжить всё, что делается.

Возвращаясь к теме задолженности. Ваши предшественники понаделали всяких-разных дел, но это уже давно было. Надо эту тему зачистить полностью. Рассчитываю, что в ближайшее время ничего от прежней задолженности, даже с учётом исполнительных листов и так далее, не останется. Пора это завершать.

Красноярский край, пожалуйста.

В.Толоконский: Все 1224 образовательные организации к учебному году готовы, в том числе 1105 школ полностью приняты.

У нас есть 12% обучающихся во вторую смену, но мы сейчас реализуем большую программу строительства новых школ, и я думаю, что уже через два года существенно эту цифру уменьшим. В этом году сдаём две школы, одну – по программе с федеральным Правительством, на 1280 мест. По плану она у нас на конец года, но сдадим, я думаю, в ноябре. Она в высокой степени готовности.

Вы помните, у нас в мае были большие пожары в целом ряде населённых пунктов, и мы 200 квартир должны до 1–15 сентября построить для всех пострадавших, чтобы были подготовлены к учебному году. Всем детям оказывается дополнительная (кроме общей материальной помощи) помощь в подготовке к школе. И жильё мы успеем построить. Здесь проблем не будет.

В одном посёлке у нас пострадали отдельно стоящие спортивный зал и пищеблок – к 1 числу мы тоже закончим строительство, и эти объекты будут полностью функционировать.

По подтоплению, которое произошло неделю назад в краевом центре, в Красноярске: пострадало 11 школ, в 10 школах все работы уже за неделю успели выполнить, всё восстановили. Сегодня я некоторые школы осмотрел – всё готово.

По одной школе Ольга Юрьевна (Васильева) сказала, что мы в другой школе будем учить детей месяц. Но нашли решение: так как в школе два здания, не будем переводить в другую школу. По одному этажу мы ещё продолжаем работать, до 1 октября всё закончим, и дети не почувствуют никакой стеснённости.

Пострадало 24 детских сада. В 23 все работы выполнены, всё восстановлено. Из одного небольшого детского сада (шесть групп) мы детей переводим на один месяц в другие детские садики. Это тоже не доставляет неудобств, всё это рядом находящиеся здания. До 1 октября все работы закончим.

Наиболее системная для нас проблема – это старые, ветхие малокомплектные школы в дальних маленьких посёлках. Здесь большую программу ремонта выполняем, разработали даже новый проект малокомплектной школы на 50 мест с новыми подходами и дешевле, чем это было всегда. Думаю, что в течение трёх-четырёх лет мы эту проблему тоже полностью снимем.

Д.Медведев: У нас в стране действительно много малокомплектных школ, и страна наша так устроена, что они будут у нас всегда. Невозможно себе представить, чтобы они исчезли, были соединены в какие-то крупные школы – просто ввиду масштабов страны. Поэтому программа по созданию более эффективной модели малокомплектных школ исключительно полезна. Надеюсь, что вместе с Министерством образования вы эту программу доведёте до конца.

Давайте послушаем Самару.

Н.Меркушкин: У нас в этом году пойдут в первые классы 320 тыс. школьников, что на 6,5 тыс. больше, чем в прошлом году.

Кадрами школы все на сто процентов обеспечены. Увеличилась доля молодых педагогов. Мы дополнительно стимулируем материально молодых педагогов – доплачиваем 5 тыс. ежемесячно к зарплате, до 3 лет работы, – поэтому их доля за последние три-четыре года выросла в полтора раза.

Мы полностью обеспечили учебниками – выделили на эти цели 228 млн рублей, что более чем в два раза больше прошлого года.

У нас 740 действующих школьных автобусных маршрутов. Были всегда проблемы, и в прошлом году у нас 38 из них были проблемными. В этом году провели большую работу, и практически проблемных маршрутов на сегодня не осталось.

Провели специальное заседание антитеррористической комиссии, где рассмотрели детально вопросы, связанные с безопасностью и движения, и в целом проведения мероприятий 1 сентября.

В целом выделено на подготовку школ к учебному году более 3 млрд рублей.

Сейчас мы создаём два «Кванториума» – и в Самаре, и в Тольятти. Более 100 образовательных учреждений получили комплекты для занятий техническим творчеством – с учётом того, что в области много предприятий, связанных с машиностроением, и космическим машиностроением, и автомобилестроением, для нас это исключительно важно.

Создали дополнительно 2,5 тыс. мест в детских садах, и нам придётся ежегодно примерно в таком количестве ещё в ближайшие два-три года как минимум детские сады строить, создавая новые места.

Построили четыре новые школы. Одна из них – на 1,5 тыс. мест, школа получилась уникальная, экспериментальная. Мы бы хотели пригласить Вас, Дмитрий Анатольевич, посетить эту школу. Там выполнены не только все федеральные стандарты, но и дополнительно за счёт внебюджетных источников выделено почти 200 млн рублей, чтобы сделать некой школой будущего, чтобы на этой основе учились и другие школы.

Всё практически на сегодня готово. Готовимся к проведению 1 сентября.

Д.Медведев: Спасибо, Николай Иванович. Тамбовская область, пожалуйста.

А.Никитин: В этом году наша Тамбовская область подходит к началу учебного года с неплохими результатами. Особенно хотелось бы отметить в части обеспечения противопожарной, антитеррористической и экологической безопасности. Это прежде всего отмечено в ходе работы приёмочных комиссий инспекторами Госпожнадзора и правоохранительными органами.

Также хочу сказать, что в этом году в Тамбовской области на 5,5 тыс., округлённо, будет больше воспитанников детских садов, учеников школ и студентов среднего профессионального образования в сравнении с предыдущим, 2016 годом. 806 образовательных учреждений откроют свои двери 1 сентября.

Благодаря участию в федеральной программе по созданию в субъектах Российской Федерации новых мест в общеобразовательных организациях 1 сентября, самое главное, распахнет свои двери уникальный научно-образовательный, мы так его называем, инновационный комплекс «Школа “Сколково-Тамбов”» на 2425 мест. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, отбор которых проводился на конкурсной основе. На базе школы открыты университетские лаборатории и, что очень важно, центры, ориентированные на реализацию программ не только общего, но и дополнительного образования.

Дмитрий Анатольевич, Вы были в этой школе, посещали, и мы в своё время выступили с предложением сделать эту школу стажировочной площадкой, которая могла бы работать в целом на всю отрасль образования, тем более что специализация этой школы – информационные технологии.

Есть ещё один преимущественный момент этой школы. Стоимость этой школы, несмотря на то, что она достаточно крупная, 2425 мест, достаточно низкая, одна из самых низких, чуть выше, чем 700 тыс. рублей получилось.

Д.Медведев: Имеете в виду, стоимость одного ученического места?

А.Никитин: Да, стоимость одного ученического места.

Кроме того, 1 сентября мы введём 300 новых ученических мест в рамках трёх капитально отремонтированных школ. Это мы делаем в инициативном порядке, и здесь мы хотим также поддержать то, что Вы в самом начале нашего селектора отметили, что, конечно, нам нужно думать не только о строительстве новых школ, но и о капитальном ремонте, потому что это большой вклад в решение проблемы третьей смены. Именно поэтому мы третью смену полностью ликвидируем благодаря этому капитальному ремонту. В свою очередь также уменьшаем долю обучающихся во вторую смену до трёх с небольшим процентов.

До конца декабря 2017 года будет завершено строительство ещё одной новой школы в Мичуринске на 1275 мест и будет завершена реконструкция здания школы на 600 мест в Мордовском районе. В этом году также начато строительство детского сада на 250 мест в самом Тамбове. В 2018 году сад будет введён. В 2017 году, в октябре, мы планируем открыть детский технопарк «Кванториум-Тамбов» на 800 мест благодаря поддержке Министерства образования и науки. Здесь сконцентрировано уникальное оборудование, созданы современные условия для занятия научно-техническим творчеством по следующим направлениям: робоквантум, IT-квантум, лазерквантум, космоквантум и промышленный дизайн.

Очень важно, что эта программа существует, поскольку задача, которая была поставлена Вами в своё время, – объединить науку и образование, – конечно, это нужно начинать делать именно с этого этапа. Сегодня аналогичное совещание я проводил со своими коллегами, поставил задачу активно участвовать в конкурсных программах и попытаться ещё получить поддержку, в том числе из федерального бюджета, чтобы такой «Кванториум» появился и в других городских округах Тамбовской области.

Очень удачным является проект, нам всем это хорошо уже известно, практика это показала, партийный проект, – реконструкция спортивных залов в сельских школах. В восьми школах в этом году, расположенных в сельской местности, мы провели капитальный ремонт спортзалов. В свою очередь это позволило повысить долю школ, имеющих современные условия для занятий спортом, до 80%.

Также приятно нам было услышать сейчас из уст Ольги Юрьевны о том, что Тамбовская область в этом смысле отмечена в позитивном плане. Мы участвовали в госпрограмме «Доступная среда», провели капремонты в шести образовательных организациях, приобрели специализированный транспорт и оборудование для детей-инвалидов. В конечном счёте это отразилось на количестве, доле детских садов и школ, имеющих условия для занятий лиц с ограниченными возможностями здоровья. У нас эта доля составляет 20%.

К началу года школьники обеспечены учебниками. Правда, мы здесь внедряем не только электронные средства обучения, но прежде всего электронные учебники по конкретным предметам. В текущем году на эти цели мы направили почти 120 млн рублей из областного бюджета.

Серьёзное внимание уделяем обеспечению безопасности перевозки детей. 444 автобуса у нас перевозят почти 10 тыс. детей по 456 маршрутам. Но у нас есть свой проект. Мы создали несколько лет назад областное учреждение, предприятие «Школьный автобус», которое осуществляет круглосуточный контроль за маршрутами, скоростью и временем передвижения школьных автобусов по системе ГЛОНАСС.

Особенная тема – это зарплатные показатели по указу Президента в текущем году. Могу утвердительно сказать, что деньги у нас в бюджете все предусмотрены, то есть показатели по повышению заработной платы работникам образовательных учреждений, дошкольных, дополнительного образования и общеобразовательных учреждений в соответствии с «дорожными картами» будут достигнуты.

Общий объём финансовых затрат за счет всех источников финансирования по подготовке и организации образования к началу нового учебного года составил 1,8 млрд рублей, это более чем на 100 млн выше в сравнении с аналогичным периодом прошлого года, и, конечно, здесь только доля одного областного бюджета составляет 1,125 млрд рублей.

Д.Медведев: Спасибо. Но прошу, естественно, контролировать ситуацию в целом, имея в виду не только позитивные моменты, которые есть (школа, которую построили, действительно хорошая, мне кажется, это хороший образец высокотехнологичной школы), обратить внимание и на более скромные школы, где есть проблемы, для того чтобы привести их в порядок.

Теперь хотел бы, чтобы коллеги из федеральных ведомств высказались.

Давайте начнём с Министерства внутренних дел. Владимир Александрович (обращаясь к В.Колокольцеву), как обстановка?

В.Колокольцев: Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые участники совещания!

Министерство внутренних дел осуществляет комплекс мер, направленных на повышение уровня безопасности объектов в образовательной сфере в преддверии нового учебного года.

Непосредственно 1 сентября к обеспечению правопорядка планируется привлечь почти 160 тыс. сотрудников полиции, Росгвардии, частных охранников и представителей общественных формирований правоохранительной направленности.

Определён алгоритм совместных действий в случае осложнения оперативной обстановки, проведены рабочие встречи с руководителями негосударственных структур безопасности, охраняющих учебные заведения, по вопросам организации пропускного режима и готовности к реагированию при возникновении нештатных ситуаций.

На период торжественных мероприятий к учебным заведениям будут максимально приближены маршруты патрульно-постовой службы, подразделений Госавтоинспекции и войск Национальной гвардии. Накануне Дня знаний все школы и прилегающие к ним территории будут обследованы с применением технических средств и служебных собак. При необходимости будет введён усиленный вариант несения службы с обеспечением круглосуточной охраны.

Дополнительные меры направлены на профилактику детского дорожно-транспортного травматизма. Во всех регионах стартовала ежегодная операция «Внимание, дети!».

Продолжаются мероприятия по сопровождению организованных групп детей, которые возвращаются с отдыха к местам постоянного проживания. Одновременно сотрудниками Госавтоинспекции осмотрены подъездные пути и пешеходные переходы, расположенные в непосредственной близости к школам. Каждый третий пешеходный переход имеет эксплуатационные нарушения.

Проверено техническое состояние школьных автобусов. Более 7% из них не соответствуют требованиям правил дорожного движения.

В августе представители министерства приняли участие в комплексном обследовании учебных заведений. В их противокриминальной защищённости выявлено более 48 тыс. недостатков, устранён только каждый шестой.

По нашим данным, в настоящее время насчитывается почти 4 тыс. школ, в которых продолжаются ремонтные работы. Есть основания полагать, что не везде они будут завершены к 1 сентября.

По всем выявленным нарушениям направлены предписания и информационные письма в соответствующие структуры. В этой связи хочу обратить внимание руководителей региональных органов власти на необходимость принятия исчерпывающих мер по их устранению.

Проводимые нами мероприятия по подготовке к началу учебного процесса связаны не только с правоохранительной функцией, но и способствуют решению задач социальной направленности. Сотрудники полиции участвуют в выявлении детей, которые в силу трудной жизненной ситуации не могут вовремя приступить к занятиям, и оказании им адресной помощи. Речь идёт прежде всего о малообеспеченных и состоящих на учёте неблагополучных семьях. В рамках специальных благотворительных акций таким ребятам уже не первый год оказывается поддержка.

Органы внутренних дел сделают всё необходимое, чтобы общественный порядок и безопасность в период празднования Дня знаний были обеспечены в полном объёме.

Д.Медведев: Хорошо. Прошу не снижать внимание, естественно, и в День знаний, и впоследствии к школьным проблемам.

Пожалуйста, теперь Анна Юрьевна Попова. По линии Роспотребнадзора как дела у нас?

А.Попова: Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Уважаемые участники совещания!

Мы начали подготовку в конце прошлого учебного года. Было выдано 17,5 тыс. предписаний, порядка 50 тыс. мероприятий в них было. На сегодняшний день практически все они выполнены. Хочу отметить, что работа по подготовке, приёмке школ, которая начата в этом году с середины июля, дала, безусловно, результат. Но вместе с тем хотела бы обратить внимание на следующее.

Мы особое внимание уделяли состоянию эпидзначимых объектов, прежде всего пищеблоков. 79% пищеблоков школ в Российской Федерации работают на сырье, что предполагает наличие наибольшего числа площадей, производственного оборудования и персонала.

Д.Медведев: На сырье – имеется в виду, что они не получают готовую еду. Сами готовят.

А.Попова: Да, именно так.

13% – на полуфабрикатах, 8% имеют раздаточные буфеты. В 329 школах нет, к сожалению, условий для приготовления пищи, и здесь всё работает на привозной еде.

Я бы хотела обратить внимание на то, что значительная часть пищеблоков в этом году будет работать с перегрузкой – большее количество детей на тех же площадях. Следовательно, эпидемические риски возрастают в этой ситуации. И хотела бы обратить внимание руководителей субъектов, что здесь должно быть очень пристальное внимание к соблюдению всех санитарных требований.

Хочу обратить внимание ещё и на то, что у нас микробный возбудитель всех инфекционных болезней кишечной группы меняется на вирусный в течение последних нескольких лет, что более контагиозно: любое нарушение санитарных правил чревато возникновением групповой заболеваемости. Пока удаётся сдерживать эту ситуацию, но с учётом уже приведённых фактов и факторов действия здесь риски остаются достаточно высокими.

Хотела обратить внимание на рационы. Дети находятся в школе достаточно длительное время. В большом количестве субъектов хорошо организовано горячее питание, но вместе с тем полноценность этого питания и сбалансированность должны оставаться в поле зрения высших должностных лиц субъектов.

И ещё раз хочу обратить внимание: который год подряд импортная продукция в два раза чаще даёт нам неудовлетворительные показания, чем продукция отечественная. Поэтому закупки здесь, на мой взгляд, совершенно объективно должны быть контролируемыми, и очень важно, чтобы это было проверяемое сырьё и проверяемые продукты питания.

Хотела бы обратить внимание ещё и на спортивные залы. Их всё больше и больше. Но вместе с тем они тоже работают с перегрузкой. Требования к ним не меняются, они должны неукоснительно соблюдаться, так же как и расписания по физической подготовке и физической загрузке детей.

И ещё. Лето сложное и в значительной части школ, на базе школ организовывались пункты временного размещения для населения, пострадавшего в чрезвычайных ситуациях, и поэтому обработка школ перед началом учебного года – это тоже обязательная составляющая начала учебного года, благополучного его проведения.

Для того чтобы не болели ни дети, ни взрослые, хочу напомнить, что начинается период иммунизации против гриппа, прямо с первых чисел сентября. 30% вакцины уже находится в субъектах, и эту работу надо начинать буквально в первой декаде сентября.

Д.Медведев: Надеюсь, что руководители субъектов Федерации обратят внимание на проблемы, о которых говорит руководитель Роспотребнадзора.

Теперь по линии пожарной безопасности.

Пожалуйста, Владимир Андреевич Пучков.

В.Пучков: Традиционно подготовка объектов образования к новому учебному году является одним из главных приоритетов МЧС России.

Во-первых, в отношении образовательных учреждений заблаговременно был реализован комплекс профилактических мероприятий, направленных на обеспечение природно-техногенной и пожарной безопасности. С начала подготовки к новому учебному году было проведено свыше 80 тыс. инструктажей по мерам комплексной безопасности, а также практические занятия с педагогическими коллективами.

Осуществляется адресная, конкретная консультативная помощь. Особенно мы оказываем поддержку малокомплектным школам с учётом места их размещения и конкретных рисков в регионах.

Во-вторых, наши специалисты активно участвовали в комиссиях по приёму учебных заведений. Устранено более 45 тыс. выявленных недостатков и нарушений. Часть недостатков, особенно в зонах чрезвычайных ситуаций, находится на контроле. Мы планируем завершить к 31 августа.

В целях выполнения дополнительных мероприятий по защите жизни и здоровья людей с 15 августа МЧС России совместно с регионами проводит месячник безопасности. Это большой комплекс дополнительных мероприятий по защите детей.

В День знаний, 1 сентября, и следующую неделю планируется во всех общеобразовательных учебных заведениях провести уроки безопасности, практические тренировки с задействованием всех систем жизнеобеспечения (эвакуационных выходов, систем раннего обнаружения возгораний и других опасностей и угроз, систем оповещения) и конкретную подготовку педагогических коллективов.

На особом контроле у нас находятся школы, которые вводятся в эксплуатацию в этом году. С детьми и педагогами проводится целый комплекс дополнительных мероприятий.

Уважаемый Дмитрий Анатольевич, органы управления и силы РСЧС подготовлены к началу нового учебного года.

Д.Медведев: Хорошо.

Хочу, чтобы все ещё раз посмотрели, какова ситуация в регионах, в тех территориях, которые вверены вам для управления. Надо ещё раз посмотреть на ситуацию с точки зрения санитарно-эпидемиологических требований, пожарной безопасности, общих вопросов обеспечения безопасности и, конечно, общей подготовленности школ, потому что проблемы есть, вы сами их знаете. Надеюсь, что руководители регионов на этом сконцентрируют своё внимание.

Прошу всех это внимание не ослаблять.

С наступающим Днём знаний!

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 28 августа 2017 > № 2287923


Казахстан > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > newskaz.ru, 28 августа 2017 > № 2287765

Учебник, в котором усилят контент по научной подаче знаний о мировых религиях, планируется включить в школьную программу Казахстана, сообщил министр по делам религий и гражданского общества РК Нурлан Ермекбаев.

"Совместно с Минобразования идет работа над редакцией нового учебника, который пока имеет рабочее название "Общество и религия". Он будет включен в школьную программу. В учебнике усилен контент по научной подаче знаний о мировых религиях, о светских устоях государства", — сказал Ермекбаев на пресс-конференции.

Также ведомство уделяет особое внимание уделяется лицам с радикальными взглядами, отметил министр. Совместно с министерством внутренних дел в системе комитета уголовно-исполнительной системы организовываются специальные службы реабилитации осужденных за религиозный экстремизм.

"Прорабатывается вопрос открытия специальности религиоведения в одной из западных областей, а также в Жамбылской, Кызылординской и Восточно-Казахстанской областях. Это позволит готовить необходимых светских специалистов по религиям в регионах, где есть риски распространения таких деструктивных течений", — заключил Ермекбаев.

Учебник появится не позднее следующего учебного года, а может быть и во второй половине этого.

Казахстан > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > newskaz.ru, 28 августа 2017 > № 2287765


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 27 августа 2017 > № 2291616

«Творческая команда страны» обозначила «Маяки» России

25 августа на «Тавриде» состоялось торжественное закрытие седьмой смены «Творческая команда страны», участниками которой стала талантливая молодежь из всех регионов России, активно проявившая себя за все годы работы форума «Таврида» (2015 - 2017).

Самое яркое событие смены – визит на форум Президента России Владимира Владимировича Путина. В ходе него Глава государства посетил творческие площадки форума, на которых участники презентовали успешные проекты, получившие грантовую поддержку: Егор Минин из Омска представил резную икону, Андрей Следков из Москвы показал скульптурное изображение «Балаклавского кота», как неформального символа города Балаклава, Дарья Захарова из Москвы организовала передвижную выставку художественных работ на тему «Мот-Арт», Марина Мысливченко, занимающаяся возрождением традиций глубокой древности, представила Унечскую игрушку-свистульку. Дирижёр Айрат Кашаев презентовал оркестр Мира, собранный из музыкантов форума «Таврида» навстречу Всемирному фестивалю молодежи и студентов. Фотохудожники представили главе государства свои работы на фотовыставке «На творческой волне», а после подарили фотоальбом с их лучшими работами.

Каждый образовательный день седьмой смены был посвящен определённой теме.

Первый раскрывал тему истории. В рамках неё на форуме была проведена серия встреч, в ходе которых участники и эксперты обсудили символы в истории, то как они становятся мифами и внедряются в наше сознание, вопросы российского школьного образования. Второй день был посвящён хореографии. Запомнился он творческой встречей с хореографом-постановщиком российских мюзиклов Эльвирой Таха, которая в этот же день провела мастер-класс по эстрадному танцу. Наряду с этим на форуме работали и другие танцевальные площадки: хип-хоп от Марты Августинович, современный танец от Рузанны Харахашевой, народная хореография от Валерия Бутыркина.

Третий день был оформлен в музыкальном стиле. По этому случаю состоялся «Баттл музыкальных стилей», где эксперты и участники «нарушали» границы музыкальных жанров, а после обсуждали преимущества и недостатки такой коллаборации. В числе почётных гостей в обсуждении принимали участие генеральный директор Фонда Елены Образцовой, член Общественной палаты РФ, посол Всемирного фестиваля молодежи и студентов Наталья Игнатенко, дирижёр Айрат Кашаев, российская актриса и певица, звезда мюзиклов Лика Рулла, советский и российский музыкант, композитор Андрей Косинский, солист Камерного музыкального театра имени Бориса Покровского, режиссер-преподаватель РАМ имени Гнесиных, победитель проекта «Нано опера», лауреат международных конкурсов Андрей Цветков, а также музыкант Маста, Модератором дискуссии-концерта выступила российский музыкальный продюсер, композитор, поэтесса, сценарист и режиссёр, владелец и генеральный продюсер «Elena Kiper Publishing&Production» Елена Кипер.

«Творческую команду страны» в этот день также навестил бессменный лидер отечественной музыкальной группы «Любэ» Николай Расторгуев.

В четвёртый день смены участники форума смогли попробовать себя в качестве скульпторов на мастер-классе «Глина без границ». Преподаватель по керамике Наталия Бодрикова и дизайнер Глеб Визель заняли участников работой над арт-объектом, тема которого «Мой мир». Это большая скульптура, сделанная в виде конуса, была наполнена фантазией всех представителей седьмой смены, включая экспертов и гостей форума. Каждый смог дополнить её глиняным элементом, который слепил сам.

Пятый образовательный день смены в рамках темы архитектуры и дизайна рассмотрел «Сценарии прошлого и будущего». Спикерами выступили профессор кафедры градостроительства МАРХИ Александр Малинов, доктор архитектуры Алексей Крашенинников, продюсер, визионер, основатель MODA.RU & FASHION.RU Антон Алфер.

В «День литературы» состоялась встреча с российским писателем и публицистом Захаром Прилепиным. «День кино» ознаменовался встречей с продюсером, куратором кинопрограммы XIX Всемирного фестиваля молодёжи и студентов Константином Нафиковым, который с участниками обсудил способы получения финансирования независимого кино.

В заключительный день состоялась творческая встреча с российским режиссёром Алексеем Учителем, на которой участники увидели уникальные кадры фильма «Матильда».

Итогом работы смены стала постановка мистерии «Маяки», которая, по словам режиссёра спектакля Влада Маленко, посвящена этапам всей русской культуры: золотой век, серебряный, искусство во время войны, 60-ые годы и современность, - со всеми её составляющими, а именно с литературой, скульптурой, живописью, архитектурой.

«Каждый творческий цех подготовил своё решение, чтобы собрать воедино тот сгусток энергии, который называется «Маяки», - отметил режиссёр.

Спектакль был поставлен специально ко Всемирному Фестивалю молодежи и студентов. Участниками этого действия стали представители всех творческих направлений.

Завершилась церемония закрытия седьмой смены праздничным концертом, на котором школа мюзикла продемонстрировала свои номера.

В смене приняли участие более 70 экспертов и почетных гостей. Каждый из дней курировался партнером, специализирующимся в профиле смены, среди которых Российский Государственный Гуманитарный Университет, ГОХРАН России, Союз художников России, Союз композиторов России, фотолаборатория ProLAB.

Организаторами Всероссийского молодежного образовательного форума «Таврида» 2017 года являются Федеральное агентство по делам молодежи и Роспатриотцентр.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 27 августа 2017 > № 2291616


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 26 августа 2017 > № 2286556

По предварительным данным, в новом учебном году в школы Акмолинской области пойдут 115 тысяч учеников, из них первоклассников - 15 482.

Накануне в регионе прошла августовская конференции для работников образования. Выступая с основным докладом "Модернизация Казахстана 3.0 - вклад образования", и.о. руководителя областного управления образования Валерий Гамазов отметил, что в области начато строительство и реконструкция 18 объектов образования, в том числе семи школ, две из которых планируется сдать уже в этому году. Кроме того, на проведение капитального ремонта объектов образования было выделено более 1,4 млрд тенге. Значительное внимание уделено укреплению их материальной базы. Так, на сумму свыше 1,1 млрд тенге закуплены учебники, более 460 млн тенге направлено на приобретение мультимедийного оборудования и учебных кабинетов новой модификации, сообщила пресс-служба акима Акмолинской области.

В ходе пленарного заседания педагоги области обсудили актуальные вопросы развития сферы образования, а также обозначили перспективы на 2017-2018 учебный год.

Заместитель акима области Айна Мусралимова обратилась с поздравительной речью к педагогам, подчеркнув, что в учебно-воспитательной работе должно быть уделено большое внимание реализации президентской программы "Рухани жангыру", направленной на воспитание всесторонне и гармонично развитой личности в духе казахстанского патриотизма.

"Её фундаментальная основа - патриотизм, который выражается в любви, гордости и преданности своему аулу, городу, краю, его истории, культуре, традициям и быту, нравственном долге перед Родиной", - сказала она.

В завершение мероприятия за значительный вклад в развитие образования региона, профессиональное мастерство, успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения ряд учителей были награждены нагрудными знаками "Ы. Алтынсарин", "Почетный работник образования Республики Казахстан" и благодарственными письмами. А по итогам областного конкурса "Лучшая организация среднего образования" победителем признана многопрофильная гимназия №5 "Тандау" города Кокшетау.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 26 августа 2017 > № 2286556


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 26 августа 2017 > № 2286555

В Жанакорганском районе в селах М. Налибаева и Томенарык прошли торжественные церемонии открытия новых школ. В церемонии открытия школы в селе имени М. Налибаева принял участие аким Кызылординской области Крымбек Кушербаев, передает Kazakhstan Today.

"Глава государства Нурсултан Абишевич Назарбаев в своих ежегодных посланиях особое внимание уделяет сфере образования, в этой связи мы также принимаем все меры, чтобы ежегодно в области открывались новые школы, тем самым, решаем вопрос аварийных школ и создаем все условия для подрастающего поколения. И сегодня все мы свидетели открытия еще одной новой школы", - цитирует Кушербаева пресс-служба акима региона.

Старая школа в этом селе была построена в 2000 году методом асар - в ее строительстве приняли участие все жители села. Новая школа построена по типовому проекту и рассчитана на 300 мест.

В открытии новой школы села Томенарык принял участие заместитель акима области Руслан Рустемов. Здание рассчитано на 300 мест и заменит старую школу, которая находилась в аварийном состоянии.

Сегодня в Жанакорганском районе ведется строительство шести школ. В преддверии нового учебного года три новые школы были открыты в селах Аральского и Казалинского районов.

Как отметили в акимате, в Кызылординской области полностью решена проблема трехсменного обучения и обеспечения дошкольным образованием детей от 3 до 6 лет. Кроме этого, до конца года планируется полностью решить проблему аварийных школ.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 26 августа 2017 > № 2286555


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 26 августа 2017 > № 2285464

Результаты Единого национального тестирования обсуждались на традиционной августовской конференции учителей, прошедшей в Таразе в режиме онлайн-трансляции с участием районов Жамбылской области, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Отмечено, что на протяжении нескольких лет в регионе наблюдается низкий уровень подготовки к ЕНТ. По результатам внешней оценки показатель качества знаний варьируется от 4 до 69 баллов. Несмотря на определенное смягчение нового формата итоговой аттестации выпускников школ, результаты ЕНТ этого года показали низкое качество знаний школьников. Средний балл тестируемых в регионе составил 77,9, в 2016 году - 78,5.

«О низком уровне подготовки свидетельствуют низкие баллы по математической грамотности, - сказал в своем выступлении глава региона Карим Кокрекбаев. - В области до сих пор есть школы, которые на протяжении трех лет подряд дают низкие показатели. Речь идет о шести средних школах Кордайского района. Два года подряд низкие результаты демонстрируют семь школ Жамбылского, Жуалынского и Мойынкумского районов. Поэтому поручаю отделам образования проанализировать учебно-воспитательный процесс в этих школах, выявить слабые стороны и разработать конкретный план выхода из кризисной ситуации».

По мнению главы региона, ключевой причиной снижения качества обучения в школах является низкий уровень профессиональной компетентности педагогов.

«Руководителям отделов образования, директорам школ необходимо задуматься над повышением профессиональной компетентности. Необходима продуманная кадровая политика, мотивирующая педагогов повышать свое образование, искать новые методы преподавания. Теперь для выравнивания уровня подготовки среди школ управление образования будет проводить независимую оценку школьников в 3 - 4, 6 - 9, 10 классах. Пусть это будут стандартизированные тесты, направленные на выявление математической, естественнонаучной грамотности, задания на выявление грамотности письма и чтения. Это будет объективной оценкой качества обучения детей. Мы должны сконструировать региональную модель оценки качества школьного образования», - отметил аким области.

Карим Кокрекбаев поручил в рамках законодательства рассмотреть возможность промежуточной аттестации, не нарушая общеутверждённых правил.

Напомним, 2017 учебный год в общеобразовательных школах Жамбылской области завершили 8 826 учащихся. В тестировании приняли участие 6 094 выпускника из 6 135 подававших заявки. Из них 844 выпускника не прошли пороговый балл. Свыше 100 баллов набрал 1 291 выпускник. Больше всех баллов (по 136) набрали двое выпускниц из сельских школ-гимназий имени Д. Конаева Кордайского района Асель Кадыр и имени Г. Орджоникидзе Жуалынского района Махаббат Аманжолова.

В этом году лидирующие позиции заняли областная школа-интернат «Білім-инновация» для одаренных девочек имени Айша-биби (114,9), областная школа-интернат «Дарын» (111,8), гимназия №45 города Тараза (105,6), областная школа-интернат «Білім-инновация» для одаренных мальчиков (103).

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 26 августа 2017 > № 2285464


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 26 августа 2017 > № 2285455

Результаты Единого национального тестирования обсуждались на традиционной августовской конференции учителей, прошедшей в Таразе в режиме онлайн-трансляции с участием районов Жамбылской области, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Отмечено, что на протяжении нескольких лет в регионе наблюдается низкий уровень подготовки к ЕНТ. По результатам внешней оценки показатель качества знаний варьируется от 4 до 69 баллов. Несмотря на определенное смягчение нового формата итоговой аттестации выпускников школ, результаты ЕНТ этого года показали низкое качество знаний школьников. Средний балл тестируемых в регионе составил 77,9, в 2016 году - 78,5.

«О низком уровне подготовки свидетельствуют низкие баллы по математической грамотности, - сказал в своем выступлении глава региона Карим Кокрекбаев. - В области до сих пор есть школы, которые на протяжении трех лет подряд дают низкие показатели. Речь идет о шести средних школах Кордайского района. Два года подряд низкие результаты демонстрируют семь школ Жамбылского, Жуалынского и Мойынкумского районов. Поэтому поручаю отделам образования проанализировать учебно-воспитательный процесс в этих школах, выявить слабые стороны и разработать конкретный план выхода из кризисной ситуации».

По мнению главы региона, ключевой причиной снижения качества обучения в школах является низкий уровень профессиональной компетентности педагогов.

«Руководителям отделов образования, директорам школ необходимо задуматься над повышением профессиональной компетентности. Необходима продуманная кадровая политика, мотивирующая педагогов повышать свое образование, искать новые методы преподавания. Теперь для выравнивания уровня подготовки среди школ управление образования будет проводить независимую оценку школьников в 3 - 4, 6 - 9, 10 классах. Пусть это будут стандартизированные тесты, направленные на выявление математической, естественнонаучной грамотности, задания на выявление грамотности письма и чтения. Это будет объективной оценкой качества обучения детей. Мы должны сконструировать региональную модель оценки качества школьного образования», - отметил аким области.

Карим Кокрекбаев поручил в рамках законодательства рассмотреть возможность промежуточной аттестации, не нарушая общеутверждённых правил.

Напомним, 2017 учебный год в общеобразовательных школах Жамбылской области завершили 8 826 учащихся. В тестировании приняли участие 6 094 выпускника из 6 135 подававших заявки. Из них 844 выпускника не прошли пороговый балл. Свыше 100 баллов набрал 1 291 выпускник. Больше всех баллов (по 136) набрали двое выпускниц из сельских школ-гимназий имени Д. Конаева Кордайского района Асель Кадыр и имени Г. Орджоникидзе Жуалынского района Махаббат Аманжолова.

В этом году лидирующие позиции заняли областная школа-интернат «Білім-инновация» для одаренных девочек имени Айша-биби (114,9), областная школа-интернат «Дарын» (111,8), гимназия №45 города Тараза (105,6), областная школа-интернат «Білім-инновация» для одаренных мальчиков (103).

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 26 августа 2017 > № 2285455


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 26 августа 2017 > № 2285393

С сентября во всех школах Уральска за счет местного бюджета будут разработаны веб-сайты, передает МИА «DKNews» со ссылкой на Kazpravda.kz.

Как рассказала руководитель отдела образования Уральска Жанслу Туремуратова, к 2019 году все общеобразовательные школы полностью перейдут на электронные дневники.

"В ближайшее время 32 школы перейдут на электронный документооборот. Кроме того, с сентября 2017 года во всех школах будут разработаны веб-сайты за счет местного бюджета", – пояснила она.

Также в новом учебном году 36 школ подключат к сети wi-fi в рамках проекта "Цифровой Казахстан".

К слову, в новом учебном году в Уральске за школьные парты сядут более 5700 первоклассников.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 26 августа 2017 > № 2285393


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 25 августа 2017 > № 2329579

В новом учебном году многим школам придется учиться по сменам

В общеобразовательных школах Узбекистана будет введено сменное обучение, сообщил министр народного образования Улугбек Иноятов.

По его словам, это делается для того, чтобы решить вопрос с нехваткой кабинетов для занятий, что вызвано созданием 10-11-х классов.

"Процесс внедрения 10-х классов в систему образования, само собой, зарождает некие нюансы, над которыми нужно еще работать. Для предотвращения нехватки кабинетов для учащихся мы перейдем к сменному обучению. Кроме того, рассматривается вопрос о пристройке к школьным зданиям", — сказал Иноятов.

При этом министр подчеркнул, что вопрос размещения учеников — это далеко не единственная проблема, которую сегодня приходится решать. По его мнению, еще один важный вопрос — это профессиональное направление ученика. Поэтому в новом учебном году для учащихся 10-х классов помимо общеобразовательных предметов один раз в неделю будут вестись занятия по профессиональным наукам.

"Для чего это делается? Для того чтобы по завершении учебного года ученик, не поступивший в институт, смог найти достойное место в жизни, работать", — прокомментировал глава ведомства.

Отметим, что на сегодняшний день в республике решен также вопрос и с обеспечением учеников 10-х классов преподавателями. Эта потребность была оценена более чем в 22 тысячи учителей. Из них 9,5 тысячи будут набираться из числа студентов, которые в этом году окончили вузы в направлении "педагогика". Для этого Министерство народного образования подписало договоры с хокимиятами и соответствующими вузами. Остальные 13,5 тысячи преподавателей — это сотрудники, которые ранее работали в лицеях и колледжах.

Для внедрения системы 10-11-х классов Узбекистану пришлось заново изучить опыт зарубежных стран. Исходя из этого для 10-х классов введено 18 учебных пособий по 12 предметам. Кроме того, согласно международным стандартам разработаны программы для старших классов, а также подготовлены макеты школьных учебников. На сегодняшний день 18 миллионов экземпляров школьных учебников для 10-х классов уже изданы.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 25 августа 2017 > № 2329579


Россия. ЦФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > regnum.ru, 25 августа 2017 > № 2288527

Мэрия Москвы пасует?

Курбан-байрам отменяет 1 сентября в школах?

Сразу в нескольких школах Мещанского района Москвы торжественные линейки могут перенести с 1 сентября на 4 сентября. Информация об этом появилась еще 24 августа и вызвала шквал недовольства в соцсетях. Журналистам возможность переноса линеек подтвердили в частной классической гимназии при Греко-латинском кабинете Ю.А. Шичалина (Орлово-Давыдовский пер., 5), а также в государственных средних школах №2107 (проспект Мира, 50) и 1205 (Больничный пер., 4). В последней школе перенос пока обсуждается и будет решен в начале следующей недели. Причина всего на поверхности — в этом году на 1 сентября приходится празднование Курбан-байрама (мусульманского праздника жертвоприношения), вследствие чего все улицы вокруг у Соборной мечети на проспекте Мира будут, как уже не первый год, плотно заняты десятками тысяч молящихся.

Между тем, согласно Конституции РФ, «Российская Федерация — светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной. Религиозные объединения отделены от государства и равны перед законом» (ст. 14) и «Конституция Российской Федерации гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных и муниципальных учреждениях» (ст. 43). Так почему же право наших школьников на общедоступность образования отменяют (причем вынужденно, как из-за неких непреодолимых обстоятельств) 1 сентября ради религиозного праздника? Я ничего не имею против мусульман, но светский характер нашего государства стоит выше всего, равно как и международный принцип демократического сосуществования «делай то, что хочешь, но не мешай жить другим».

В этой ситуации удивляет позиция московских властей, делающих вид, что всё в порядке. «Линейки в некоторых московских школах и раньше переносили. И всё было нормально, никаких проблем мы здесь не видим. Я не знаю, почему сейчас это все раздули, — заявил вице-мэр Москвы по вопросам региональной безопасности и информационной политики Александр Горбенко в интервью Life. — Я спросил Исаака Иосифовича Калину (глава департамента образования Москвы — прим. ИА REGNUM ), не будут ли люди возмущаться. Он сказал: «Да они счастливы будут, что учёба начнётся не в пятницу, а в понедельник и что у них будет больше свободных дней».

Может быть, Калине с Горбенко стоило спросить сначала самих школьников и их родителей?

«Родители назвали безобразием перенос 1 сентября в московской школе из-за Курбан-байрама», — сообщило радио «Говорит Москва» 24 августа.

«Вообще безобразие, конечно. Портить детям праздник из-за этого. То, что там творится во время праздников в районе, — это просто кошмар. Как можно было в центре Москвы поставить эту мечеть. На работу невозможно доехать. До метро невозможно дойти. Улицы перекрыты — то есть не пускают даже пешеходов, — эмоционально заявила мама одного из школьников. — Конечно, мы можем надавить на администрацию школы, настоять на том, чтобы перенесли на 1 сентября, но мы не можем отменить их (мусульман — прим. ИА REGNUM ) праздник. А если праздник не перенесут они, не отменят, то доехать до школы действительно будет очень проблематично, небезопасно».

Вот в чём дело. Вместо того, чтобы решить для обеспечения гарантированного Конституцией права москвичей на образование возникшую проблему, — то есть выполнить свою работу! — мэрия пасует. Отделывается словами, что, мол, а что такого. Наверняка начнут давить на представителей школ, чтобы те заняли такую же позицию — ничего 1 сентября не отменили, и вообще, мы счастливы, что отменили. Либо же школьникам с родителями действительно придется с трудом добираться по занятым молящимися (в огромном числе — плохо говорящими по-русски гастарбайтерами) улицам.

И как следует из слов Горбенко, так происходит уже не первый год! В СМИ и соцсетях не раз уже появлялись жалобы людей, которые в дни мусульманских Ураза-байрама и Курбан-байрама не могут добраться на работу в расположенные рядом с метро «Проспект Мира» офисы. Живущие там люди не могут выйти куда-то из своих домов. Не может проехать «скорая»! Если кого-то там хватит инфаркт и к нему не смогут добраться через толпы молящихся врачи — на чьей совести будет возможный трагический исход?

Как решить проблему? Для начала необходимо создавать пешеходные зоны на тротуарах, на которые молящиеся — раз уж мэрия позволяет им занимать проезжую часть дороги — не покушаются. Это уже несколько лет успешно реализуется у мечети на Большой Татарской улице — зоны для моления на дороге окружают (как на разных митингах) стальными ограждениями, по тротуарам под защитой полиции идут люди.

На проспекте Мира, судя по всему, так не делается. Очевидно, потому, что совершенно разное количество людей приходит молиться — на Большую Татарскую 10—20 тысяч, на проспект Мира (где главная мечеть столицы) 60—80 тысяч. Но это не повод для властей и силовиков Москвы не делать там удобные зоны для прохода москвичей.

Опять же в обеспечении безопасного и удобного прохода для москвичей должен участвовать своими силами и муфтият, как организующая мероприятие сторона. Почему на митингах возлагается ответственность на организаторов, а тут нет? Потому что власти спешат угодить муфтию Гайнутдину, чтобы он потом благосклонно отозвался о них на страницах СМИ?

Далее, нетерпимы сами молебны на проезжей части, которые далее и муфтии, и правозащитники преподносят на Западе как ущемления прав мусульман в России. Да, вот так — Гайнутдин принимает «прогибы» чиновников, а затем их же критикует. Чтобы заявить затем — нужно строить больше мечетей, в каждом районе Москвы.

Однако этот рецепт не спасёт. Почему? Вот очевидное обстоятельство — в Москве четыре мечети (на проспекте Мира, на Большой Татарской, на Поклонной горе и в Отрадном, также есть мечеть посольства Исламской Республики Иран на ул. Новаторов, но её посещение по записи) — но основные массы молящихся приходят всё равно именно на проспект Мира. Постройте еще несколько — будет та же ситуация. Это признал ещё 28 февраля 2012 года в беседе с журналистами и мэр Сергей Собянин: «Мы им предлагаем и наши стадионы, и какие-то крытые площадки. Но они собираются в одном месте — возле Соборной мечети. Но мы не можем построить Соборную мечеть, которая бы вместила десятки тысяч желающих туда прийти».

Как отметил 19 октября 2011 года полномочный представитель России при НАТО (ныне вице-премьер правительства России) Дмитрий Рогозин, это происходит «не потому, что им негде молиться, а потому, что надо показать митинг, огромную массу людей, подчиненных своему мусульманскому священнику, — это демонстрация силы». Это мощнейший ресурс в торге с властью. Рогозин отметил тогда, что в этом вопросе «мы должны перестать быть «толерастами», а говорить друг с другом серьёзно и ответственно».

Один раз, в 2014 году, мэрия смогла надавить на Гайнутдина после нападения толпы шедших с молитвы из мечети на Большой Татарской на автобус ОМОНа, и несколько десятков тысяч верующих спокойно «перераспределились» на Поклонную гору. Но после этого у чиновников мэрии, очевидно, не хватает воли спорить с муфтием, который потом может публично обвинить их в исламофобии. Боятся ссориться, чтобы не порушить созданную в московских СМИ слащаво-благостную картину, где все только лишь хвалят их.

Далее. Есть и международный опыт. Российские муфтии любят апеллировать — требуя новых мечетей в Москве — к опыту Парижа, Лондона, где мечетей десятки. Но каждый раз забывают сказать, что там все равно мусульмане совершали массовые молитвы на улицах, что вызывало в том же Париже массовое возмущение горожан.

Анекдотичная ситуация. 17 мая 2011 года министр внутренних дел и иммиграции Клод Геан отметил: «Во Франции есть 2 тысячи мечетей, из которых тысяча построена или открыта в течение последних двух лет». Их хватило, чтобы убрать верующих с улиц? Нет. Ему ответили — стройте больше! Далиль Бубакер, имам Большой мечети Парижа и глава Совета французских мусульман, заявил в интервью газете France Soir 28 июня 2010 года, что «число мечетей должно удвоиться, достигнув цифры в 4 тысячи».

И это бесконечный процесс, объясняемый в том числе массовой трудовой миграцией в Москву из Средней Азии (во Францию — из Северной Африки). Сколько не строй — пока построишь, приедет столько мигрантов, что им и новых будет мало…

Во Франции тогда нашли выход, запретив законодательно молиться на проезжей части улиц и предложив мусульманам воспользоваться в дни крупнейших праздников — а десятки тысяч молятся на улицах всего пару раз в году — пустующими помещениями пожарных частей, казарм и т.д. В Москве эту политику также начали реализовывать последние годы, предоставляя с 2011 году муфтию Альбиру Крганову помещения Экспоцентра в парке Сокольники (туда в первый же раз пришли несколько тысяч человек), а с 2014 года — площадку на стадионе «Москвич» рядом с метро «Текстильщики».

Но Крганов для хозяина Соборной мечети на проспекте Мира — конкурент, и, как уже говорилось в приведенной выше цитате Собянина от 2012 года, Гайнутдин не хочет переносить массовые молебны в помещения или на стадионы. В 2013 году удалось было уговорить его перенаправить часть верующих на старый стадион «Локомотив» у метро «Волжская» на юго-востоке Москвы.

«Правительство Москвы нам выделило площадки для богослужения, чтобы разгрузить мечети, прежде всего Соборную», — заявил первый зам муфтия Дамир Гизатуллин. Но в последний момент муфтият от стадиона отказался, хотя информация с призывом туда уже была распространена мэрией по газетам.

В данном случае, похоже, просто не хватает элементарной политической воли.

Владимир Лактюшин

Россия. ЦФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > regnum.ru, 25 августа 2017 > № 2288527


Россия. ПФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 августа 2017 > № 2288511

Прокуратура покажет, как родной язык изучать

В школах Башкирии идут прокурорские проверки, у руководства образовательных учреждений есть возможность принять учебные планы с учетом мнения родителей до 20 сентября

В Башкирии отмечается активизация дискуссии по поводу обязательного изучения башкирского языка, обмен мнениями напоминает фронтовые сводки. Как сообщают родительские активисты, несколько школ уже приняли учебные планы с добровольным изучением башкирского языка. Импульсом для нового витка полемики стало размещение на официальном сайте республиканской прокуратуры сообщения с разъяснениями по вопросу изучения башкирского языка в школах.

Одно прокурорское разъяснение — три трактовки

В надзорном ведомстве отметили, что в «школах может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации, граждане имеют право на изучение родного языка из числа языков народов Российской Федерации (ст. 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)». По мнению сотрудников прокуратуры, «законом закреплено право, а не обязанность по изучению родных языков и государственных языков субъектов Российской Федерации».

«Преподавание государственных языков субъектов Российской Федерации и родных языков осуществляется с особенностями. Здесь должны учитываться Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», федеральные государственные образовательные стандарты, базисный учебный план. Важно, чтобы учебные планы школ, которые предусматривают изучение башкирского языка и родных языков, соответствовали требованиям закона. При утверждении учебных планов обязательно учитывается мнение каждого родителя (законного представителя) учащихся, относительно изучения предметов (ч. 3 ст. 30, п.п. 1, 7 ч. 3 ст. 44 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)», — поясняется в сообщении.

Заканчивается разъяснение предупреждением:

«Преподавание родных языков, в том числе башкирского языка, вопреки согласию родителей (законных представителей) учащихся, не допускается. За незаконное ограничение предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод обучающихся образовательных организаций предусмотрена административная ответственность по ч. 2 ст. 5.57 КоАП РФ».

Сегодня существует несколько трактовок этого разъяснения. Представители башкирских националистических организаций усмотрели в сообщении прокуроров «подмену понятий башкирского родного и башкирского государственного языков», «давление на участников образовательного процесса», «признаки ликвидации национальных республик», «произвол» и даже «попрание норм и прав нашего государства и общества в нашем регионе», какого именно государства и общества, не уточнялось. Под «попранием» башкирские националисты понимают право школ самим определять, какие предметы из вариативной части им изучать.

Представители родительской общественности полагают, что башкирский язык в инвариативную часть, обязательную для всех, русскоязычных и национальных, образовательных учреждений на всей территории России, входить не может, иначе его пришлось бы учить всем российским школьникам.

«Теперь каждый из нас должен дать письменное заявление с согласием на изучение нашими детьми башкирского государственного языка, русского, татарского, башкирского родного языка, и других родных языков, например, чувашского или марийского. Факты давления на нас со стороны администрации школы при подаче на особом контроле прокуратуры», — говорят родители.

Есть и третий подход к языковой ситуации:

«Если федеральный центр твердо решил навести порядок в сфере преподавания языков, порядок будет наведен. В девяностые годы прошлого века в Башкирии жестко вводился обязательный башкирский язык для всех учащихся, но вскоре из большинства русскоязычных этот предмет школ исчез, и никто не кричал про «попрание» и «унижение башкирского языка», никто не задавался вопросом, умрут ли с голоду семьи безработных учителей башкирского языка, все прошло тихо и незаметно, потому что все понимали — идёт не преподавание, а имитация преподавания башкирского языка. Если тогда обошлось без потрясений, то и сейчас обойдется. Другой вопрос — насколько решителен и последователен окажется федеральный центр».

Метаморфозы запоздали

Второе и последнее введение обязательного башкирского произошло в 2006 году при правлении Муртазы Рахимова. Тогда же, в 2006 году, русскоязычные школьники Башкирии стали изучать русский язык в меньших, чем в среднем по России, объемах, так как башкирский язык преподавался от трёх до пяти часов в неделю, кроме того, в разных классах преподавались такие дисциплины, как «Культура башкирского народа», «История Башкирии» и даже «География Башкирии». Заметнее всего сокращение уроков русской филологии наблюдалось у первоклассников, вместо пяти уроков письма и четырех уроков чтения в неделю им доставалось лишь три урока письма и два урока чтения. Шквал нареканий вызывал ставший одиозным учебник «Живые родники» для первого и второго классов русскоязычных школ.

В 2006 и последующие несколько лет башкирские националисты, равно как и преподаватели башкирского языка, утверждали, что обучение русскоязычных детей башкирскому языку идёт по безупречным программам и учебникам, все без исключения русские дети хотят изучать башкирский язык и другие «башкортостанские» предметы, а освобождение от изучения башкирского языка отдельных категорий учащихся повлечет немедленную гибель башкирского языка. Из аргументов «за всеобщий и обязательный башкирский» звучало: «вас приютили — учите, иначе уезжайте», «проявляйте уважение к титульному народу», «башкирский язык нуждается в защите».

К 2017 году в риторике поборников произошли едва уловимые изменения, отдельные представители педагогического сообщества начали признавать, что учебники и программы для всеобщего башкирского готовились второпях, что усвоение башкирского школьниками не столь впечатляюще, башкирский не хотят учить не только некоторые русские, но и башкирские дети, а успехи на ниве внедрения башкирского описываются резкой, однако правдивой фразой: «Учителя-экзоты демонстрируют достижения учеников-экзотов, а в общей массе никто из русскоязычных детей, не имеющих татарских или башкирских родственников, на башкирском так и не заговорил».

Реакция сторонников принудительного изучения башкирского языка неоднозначна. Наиболее радикализированные элементы делают опрометчивые высказывания, в которых трудно не заметить идеи сепаратизма. Часть общественников надеется «защитить башкирский язык» путем разного рода акций, петиций и обращений, в том числе и в прокуратуру. Звучат идеи объединения усилий националистов из разных национальных республик ПФО. Некоторые «правозащитники» мечтают изменить российское и региональное законодательство, а кое-кто настаивает, что необходимо прописать новую норму: изучение родного языка должно стать не правом, а обязанностью.

И в общем хоре громких возмущений, граничащих с шантажом требований и поиске виновных теряются пронзительные нотки горестного признания: «Родной язык, язык моей матери и моих предков, язык протяжных песен, от которых все переворачивается в душе, язык, в звуках которого слышен шелест прокаленной солнцем степной травы и свист летящей стрелы, как же мы все перед тобой виноваты! Родной язык, живи и не умирай».

Есть и еще одно особое, нехарактерное мнение:

«Если бы тогда, в 2006-ом, башнационалисты не требовали свысока, а терпеливо разъясняли и, не побоюсь этого слова, искренне просили помощи сильного слабому и делились своей душевной болью за судьбу прекрасного, уникального башкирского языка, если бы школьные администрации были гибче и доброжелательные по отношению к родителям и детям, если бы пореже звучали реплики про «русских оккупантов и колонизаторов», а также настоятельные рекомендации ехать в Рязань, то, может быть, до прокурорских проверок бы не дошло».

И уж совсем немногие отважились бы добавить: «и если бы учитывали потребности особых деток».

Самые незащищенные

Самыми незащищенными в языковых баталиях оказались русскоязычные дети с проблемами здоровья и интеллекта. Ни со стороны прокуратуры, ни со стороны общественников пока не нашлось явных защитников их образовательных интересов в языковой сфере.

«Для особых детей нужны особые учебники и методики, и это касалось всех предметов, кроме башкирского языка. Но объяснить недопустимость преподавания больным детям предметов по непроверенным, а то и несуществующим программам родители не решались. Каждый год классы в особых, коррекционных школах становились всё меньше и меньше, и никто из родителей не хотел, чтобы из школы был «высажен» именно его ребёнок. Все всё понимали, но боялись», — поделилась мама одного из выросших аутистов.

По ее словам, наиболее трудно было добиться обучения в школе детям с психологическими и интеллектуальными проблемами. Таких детей не так уж и мало, только в Уфе для них открыто несколько коррекционных школ-интернатов восьмого вида, для детей с менее выраженными проблемами есть другие коррекционные школы. Ребенок, признанный медико-психологической комиссией необучаемым, не допускался даже в школы восьмого вида и оставался за бортом образования навсегда. Но и попав в школу, по итогам учебного года он мог быть признан необучаемым, переведен на домашнее обучение или вовсе остаться без обучения. Выводы комиссия делала на основе рекомендаций школы, поэтому портить отношения со школьной администрацией родители опасались.

«Это здоровые или считающиеся здоровыми дети могут переходить из одной школы в другую, наши дети такой возможности лишены начисто», — объясняют свое смирение родители.

Для таких детей в течение десятилетий были созданы соответствующие программы и учебники, если в обычной школе на «Букварь» у первоклашек угодило полгода, то дети из школ восьмого вида изучали алфавит два года, и к концу первого класса останавливались на букве «в». Некоторые из этих детей имели серьезные проблемы с речью. Иностранный язык изучали далеко не все учащиеся школ восьмого вида, и не со второго, и даже не с пятого класса.

И вот эти дети, не усвоившие до конца родной русский язык, вынуждены были изучать башкирский язык.

«Их сверстники в других регионах России изучали русский язык или занимались с дефектологами и логопедами, а наши дети в это время сидели на уроках башкирского и ничего не понимали, теряя драгоценное время», — с болью вспоминают родители особых детей.

«Для чего вам нужно, чтобы башкирский язык учили городские русскоязычные дети с проблемами речи и интеллекта? Дети, большая часть из которых без гигантской помощи семьи и языковой среды семьи никогда не выучит более доступные для них иностранные языки? Какая вам радость с того, что будет создана видимость изучения ими башкирского за счет небезразмерного учебного времени, ведь большинство этих проблемных детей рано или поздно будет признано необучаемыми и не сможет пойти даже в десятый класс?» — спрашивали иногда общественники у башкирских националистов, настаивающих на всеобщем изучении башкирского языка каждым школьником Башкирии. Внятного ответа так и не последовало.

Нельзя сказать, что тяжесть ситуации непонятна всем тем, кто должен разбираться в потребностях «особых детей». Один из представителей Башкирского института развития образования (БИРО) порекомендовал родителям этих детей искать сочувствующих специалистов и уже в сопровождении их обращаться в различные инстанции.

Есть ли аттестат без башкирского?

Вскоре после введения, казалось бы, обязательного изучения башкирского языка в 2006 году в республике стали появляться дети, не изучавшие башкирский. Некоторые из них делали это абсолютно официально, они обучались в частных школах, где обязательна была только инвариативная, одинаковая для всей России часть, а все остальное изучалось по совместному выбору родителей и педагогов. Среди них были и дети с некоторыми проблемами развития, и, напротив, высокоодаренные дети, дети-спортсмены, а также часто болеющие дети. Все они в свое время получали аттестаты о среднем образования общероссийского образца.

Но даже учащиеся общеобразовательных школ могли не учить башкирский вполне официально: это дети, находящиеся на домашнем обучении, дети, обучающиеся по индивидуальным учебным планам и по системе экстерната.

Часть детей-отказников не изучала башкирский «на свой страх и риск». Трудно определить, от кого исходила инициатива не изучать башкирский язык, от родителей или от самих детей. Поборники обязательного изучения башкирского уверяют, что это «зашоренные» родители-башкирофобы запрещали своим детям учить башкирский, но известны факты, когда матери и отцы были за изучение башкирского, но их дети-старшеклассники вопреки просьбам родителей «уступить и быть гибче» не изучали башкирский по собственной воле. Все они получили аттестаты, а несколько из них были удостоены золотой медали, и это полностью опровергает тезис, что башкирский язык не хотят изучать «только лодыри и бездари».

Мотивы отказа от изучения башкирского разные, но так или иначе связаны между собой: «это не нужно, не пригодится», «всё равно уедем, так для чего?», «жалко времени».

Таких родителей, возможно, было бы больше, если бы на родителей не оказывалось давление со стороны школьной администрации.

Как давили и давят на родителей

Все методы «работы с родителями-отказниками» сводились ко лжи и запугиванию. Самым главным доводом было лживое утверждение, что «иначе ваш ребенок не будет переведен в следующий класс». В Башкирии не зафиксировано ни одного случая, чтобы школьник остался на второй год, не будучи аттестован только по предмету «башкирский язык». Также лживым было утверждение, что «без башкирского не выдадут аттестат». Еще один метод — внушать, что без изучения башкирского языка не будет сдан обязательный ЕГЭ по башкирскому языку. Как отмечают родители-отказники, «это наглая ложь, в России единое образовательное пространство, и обязательные ЕГЭ должны быть одинаковыми на всей территории страны». В одной из уфимских школ была отмечена устная угроза не взять ребёнка в 10-й класс.

Несколько тоньше психологическое давление, когда репрессии школьной администрации могли коснуться не самих детей-отказников, но кого-то другого. Детьми из начальной школы и родителями тяжело воспринималась угроза «отнять у класса учительницу». В начальной школе роль учителя — классного руководителя достаточна велика, так как он ведет большинство уроков, замена учителя может послужить причиной стресса для младшеклассников.

На этом арсенал давления не исчерпывается. В единичных случаях школьная администрация может вмешаться в судебные и иные разбирательства между родителями и принять сторону того из них, кто более лояльно относится к преподаванию башкирского языка. Некоторым родителям угрожали «сообщить на работу о неуважении к башкирскому языку». Одной из новаций стало написание нелестных характеристик. В качестве образца одна из мам продемонстрировала характеристику из школы-гимназии №39, где, по ее словам, директор Ирина Киекбаева и социальный педагог Анна Гибадуллина, выходя за рамки своих компетенций, касаются сторон ее характера и делают весьма спорные и подчас взаимоисключающие выводы о её «деструктивной деятельности», «авторитарности», «подверженности чужому влиянию».

«На войне как на войне. Что интересно, социальный педагог даже не разговаривала ни со мной, ни с моими детьми. Пошла бы она на нарушение профессиональной и человеческой этики, если бы не мое особое отношение к изучению моими детьми башкирского языка?» — сомневается уфимка, обладательница грамоты «за значительный вклад в развитие гимназии», проработавшая пять лет председателем родительского комитета.

Еще одним видом психологического давления на родителей является пренебрежение, выказываемое как руководством школы, так и управлениями (отделами) образования в администрациях муниципальных районов. Как рассказала ИА REGNUM уфимка Алла Терехова, пытаясь добиться индивидуального учебного плана (ИУП) для своего сына-второклассника, она получила приглашение явиться в приемную начальнику управления по гуманитарным вопросам и образованию Ларисы Бочкаревой со своей оргтехникой и расходными материалами:

«У меня дважды проверили документы, но женщина, у которой была папка с материалами для снятия копий, отказалась назвать себя и свою должность. В папке отсутствовал какой-либо намек на список документов и материалов. Под конец вышеозначенное лицо пыталось заставить меня написать текст, не соответствовавший действительности, и подписать его. Давление прекратилось только после того, как мой муж заявил, что вызовет полицию. Ксерокс нам пришлось поставить на пол, беспрестанно входили и выходили посетители, когда я в согнутом виде меняла бумагу и вставляла документы, и всё это под нотации «Раз вы живёте в Калининском районе, извольте уважать администрацию этого района».

Все эти нюансы складываются у меня в один большой вопрос о профессиональной пригодности как начальника управления, так и его подчиненных. Как еще назвать такую организацию работы, кроме как полный бардак? И если такое творится в самом управлении, то разве удивительно, что тот же стиль перекочевывает в образование. И чему такие специалисты от образования научат наших детей? «

Что происходит сейчас, или кто кого подставляет?

По словам родителей, всеобщая прокурорская проверка всех школ республики на предмет добровольности изучения башкирского языка предстоит в сентябре. В августе в прокуратуру приглашались и приглашаются педагоги, родители, администрация школ, представители учащихся которых уже сообщили о фактах нарушения образовательных прав школьников. Администрация школ поспешно собирает от родителей заявления с согласием изучать родные и башкирский как государственный языки.

Местные СМИ уже поведали, как это происходило на примере рассказа одной из жительниц Дёмского района о том, как ей предлагали заполнить эти заявления. Как сообщила корреспонденту ИА REGNUM уфимка Ольга Комлева, её попросили подойти к директору, и она подошла, так как хотела выяснить, «как там с утверждением учебного плана и что делать, если мы не хотим изучать башкирский». По словам активистки, инициатором заполнения уже напечатанных бланков явился городской отдел образования. Главное нарушение состоит в том, что учебные планы уже подписаны директорами школ, а заявления родителей, которые требуются по закону (ст 44 ФЗ), не собирались, поэтому прокуратура может опротестовывать эти учебные планы.

«А директора школ крайние сейчас окажутся. Минобразования РБ или ГУНО, или кто там еще, им отправляют учебные планы, которые они вряд ли будут менять, кто ж на такое отважится, и подставляют их под проверки прокуратуры, так как подпись ставит директор школы и он отвечает», — сопереживает директорам школ собеседница агентства.

«Конечно, мы живем в Башкирии, но это не значит, что федеральный закон об образовании должен нарушаться. Написано в законе — уроки в вариативной части только с согласия родителей — значит, так и должно быть. Башкирия всегда была спокойным регионом в национальном плане, и только после навязывания изучения языка в школах пошли споры. Пожалуйста, чиновники от образования, прекратите все это. Не подставляйте директоров школ, и если вы в школы спустили учебные планы с башкирским языком без учета мнения родителей, направьте в прокуратуру разъяснение. Директора школ не должны за вашу политику отвечать. Нам еще учиться 10 лет», — призывает чиновников Ольга Комлева и просит директоров школ «не вестись на указания ГУНО о том, что согласие родителей не требуется на изучение башкирского языка».

Несколько иного мнения придерживается Алла Терехова:

«Не стоит воспринимать директоров школ как бессловесные декорации, от которых ничего не зависит. В одних школах по инициативе директоров к детям, не изучающим башкирский, относятся предельно жестко, в других, так же по воле администрации, их оставляют в покое. В одних школах башкирский язык в 10 и 11 классах изучается добровольно, в других — навязывается. От личности директора тоже кое-что зависит, и порой они подставляют сами себя».

Но в одном все матери и отцы единодушны: если мы сами не будем защищать права своих детей, никто за нас это не сделает.

По последним данным, в нескольких школах республики родителей просят заполнить бланки заявлений с графой о согласии или несогласии изучения их ребенком башкирского языка как государственного во внеурочное время. Фотографии бланков в распоряжении редакции. В одной из школ, расположенной на границе с Татарией, по словам родительских активистов, принят школьный учебный план без изучения башкирского языка.

Как сообщил ИА REGNUM источник, до 20 сентября у директоров школ будет возможность принять учебные планы с учетом мнений родителей и подписанием всех необходимых заявлений и документов. Добиваться преследования педагогов и директоров в прокуратуре не хотят, но и нарушать законодательство им тоже не позволят. Какой вывод сделают и родители, и педагоги, зависит только от них самих.

Екатерина Некрасова

Россия. ПФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 августа 2017 > № 2288511


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 августа 2017 > № 2285527

В рамках реализации ежегодного Послания Президента страны Нурсултана Назарбаева «Модернизация Казахстана: Глобальная конкурентоспособность» состоялась ежегодная августовская педагогическая конференция, сообщает пресс-служба акима Мангистауской области.

В мероприятии приняли участие аким области Ералы Тугжанов, директор департамента дошкольного и среднего образования при Министерстве образования и науки РК Ш.Каринова, председатель НИШ К.Шамшидинова и другие.

На конференции обсудили вопросы качественного образования и проблемы воспитания подрастающего поколения.

В прошлом году сфера образования региона достигла больших результатов. Областная команда на республиканской предметной олимпиаде заняла первое место. Ученик 11 класса Білім инновация лицей Галымжан Молдагулов занял третье место на международной Менделеевской олимпиаде.

Вместе с тем, студенты Бейнеуского политихнического колледжа Тилектес Алкуатов и Еркебулан Султангалиев получили призовые места на международном чемпионате по туризму «World Skills», который прошел в России.

В ходе конференции было отмечено, что в текущем году количество образовательных грантов возросло в два раза. Если в 2016 году их количество составляло 542 гранта, то в 2017 году их количество дошло до 1053. В том числе, по программе «Серпін» в 2017 году было выделено 446 грантов, тогда как в прошлом году их было - 158. Из 88 выпускников средней школы №18 города Жанаозен 41 стали обладателями государственного гранта.

С этого года в целях поддержки одаренных детей выделено 50 грантов акима Мангистауской области.

Качественное образование всегда требует немалых финансовых затрат. В связи с этим ежегодно сумма финансирования сферы образования увеличивается. По сравнению с прошлым годом, данная сумма возросла на 14,6 млрд. тенге, если в прошлом 2016 году сумма составляла 47,9 млрд., то в текущем году - 62,5 млрд. тенге.

Также в этом году в Мангистауской области начали строительство девяти школ, около 700 учителей успешно проходят курсы англйиского языка. Кроме того, в новом учебному году планируется обучение еще 300 учителей сельских школ за счет средств областного бюджета. - Глава Государства в ежегодном Послании «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкуретноспособность» вынес на повестку дня улучшение качества человеческого капитала. В этих целях, мы должны усилить роль образования в новой модели экономического развития. Также в программной статье «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания»

Глава Государства обозначил новые пути решения проблем в сфере образования. На сегодняшний день у нас имеется четкая картина дальнейших действий. Главная цель - это воспитать личность с высокими морально-этическими принципами, патриота, успешного человека, относящегося к судьбе своего народа с высокой ответственностью, - сказал аким Мангистауской области Ералы Тугжанов.

В завершение мероприятия отличившиеся педагоги были награждены Почетными грамотами и благодарственными письмами областного акимата и Министерства образования и науки РК, нагрудными знаками «Отличник образования РК» и «Ы.Алтынсарина». Количество обладателей госгрантов в Мангистауской области увеличилось в 2 раза.

Победителем конкурса областного гранта «Лучшая средняя образовательная школа» стала школа-интернат с. Акшукур Тупкараганского района.

Десятерым отличившимся учителям за высокие достижения и вклад в развитие образования области от имени акима области были вручены путевки на курорты Казахстана.

Также в рамках конференции в целях повышения профессиональной квалификации педагогов и развития системы инновационного образования области был подписан меморандум между акиматом Мангистауской области и Назарбаев Интеллектуальной школой.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 августа 2017 > № 2285527


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 августа 2017 > № 2285524

Начальник департамента образования города Рахат Шимашева предупредила директоров школ о недопустимости сбора денег с родителей во время августовской встречи в Алматы, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Управление каждый год направляет письма всем руководителям школ. Уважаемые коллеги, у вас нет причин собирать деньги. Если такая информация поступит, мы примем меры», - сказала Шимашева.

По ее словам, наоборот, школы должны сообщать родителям о том, где и как расходуются выделенные учебному заведению бюджетные средства.

«По просьбе акима первые руководители должны сообщать о доходах и расходах школьного бюджета. За последние три года с момента открытия горячей линии в 3 раза сократилось количество случаев сбора денег в школах», - сказал он.

Аким города Бауыржан Байбек в своем докладе рассказал, сколько в этом году выделено средств на сферу образования. «На образование будет выделено 63,4 млрд. тенге. С учетом строительства новых объектов в этом году потрачено 86 млрд. тенге. Это 1/5 часть городского бюджета. На оборудование школ было выделено 1,4 млрд. тенге, на приобретение учебников с новым содержанием 2 млрд. тенге - и 23 млрд тенге на сейсмическое укрепление 28 школ»,- сказал аким.

Кроме того, было построено 175 детских садов и введено 57 объектов в городе в рамках государственно-частного партнерства, что позволило сэкономить из городского бюджета 14 млрд. тенге.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 августа 2017 > № 2285524


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 августа 2017 > № 2285515

По предварительным данным, в новом учебном году в школы области пойдут 115 тысяч учеников, из них первоклассников - 15 482. Об этом сегодня на августовской конференции для работников образования Акмолинской области сообщил и.о. руководителя областного управления образования Валерий Гамазов, сообщает пресс-служба акима области.

Выступая с основным докладом «Модернизация Казахстана 3.0 - вклад образования», В.Гамазов также отметил, что в области начато строительство и реконструкция 18 объектов образования, в том числе 7 школ, 2 из которых планируется сдать уже в этом году. Кроме того, на проведение капитального ремонта объектов образования было выделено более 1,4 млрд. тенге. Значительное внимание уделено укреплению их материальной базы. Так, на сумму свыше 1,1 млрд. тенге закуплено учебников, более 460 млн. тенге. направлено на приобретение мультимедийного оборудования и учебных кабинетов новой модификации.

В ходе пленарного заседания педагоги области обсудили актуальные вопросы развития сферы образования, а также обозначили перспективы на 2017-2018 учебный год.

Заместитель акима области А.Мусралимова обратилась с поздравительной речью к педагогической общественности, подчеркнув, что в учебно-воспитательной работе должно быть уделено большое внимание реализации Президентской программы «Рухани жаңғыру», направленной на воспитание всесторонне и гармонично развитой личности в духе казахстанского патриотизма. «Её фундаментальная основа - патриотизм, который выражается в любви, гордости и преданности своему аулу, городу, краю, его истории, культуре, традициям и быту, нравственном долге перед Родиной», - сказала она.

В завершении мероприятия за значительный вклад в развитие образования региона, профессиональное мастерство, успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения ряд учителей были награждены нагрудными знаками «Ы.Алтынсарин», «Почетный работник образования Республики Казахстан» и благодарственными письмами. А по итогам областного конкурса «Лучшая организация среднего образования» победителем признана многопрофильная гимназия №5 «Таңдау» Кокшетау.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 25 августа 2017 > № 2285515


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 августа 2017 > № 2285466

По предварительным данным, в новом учебном году в школы области пойдут 115 тысяч учеников, из них первоклассников - 15 482. Об этом сегодня на августовской конференции для работников образования Акмолинской области сообщил и.о. руководителя областного управления образования Валерий Гамазов, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Выступая с основным докладом «Модернизация Казахстана 3.0 - вклад образования», В.Гамазов также отметил, что в области начато строительство и реконструкция 18 объектов образования, в том числе 7 школ, 2 из которых планируется сдать уже в этом году. Кроме того, на проведение капитального ремонта объектов образования было выделено более 1,4 млрд. тенге. Значительное внимание уделено укреплению их материальной базы. Так, на сумму свыше 1,1 млрд. тенге закуплено учебников, более 460 млн. тенге. направлено на приобретение мультимедийного оборудования и учебных кабинетов новой модификации.

В ходе пленарного заседания педагоги области обсудили актуальные вопросы развития сферы образования, а также обозначили перспективы на 2017-2018 учебный год.

Заместитель акима области А.Мусралимова обратилась с поздравительной речью к педагогической общественности, подчеркнув, что в учебно-воспитательной работе должно быть уделено большое внимание реализации Президентской программы «Рухани жаңғыру», направленной на воспитание всесторонне и гармонично развитой личности в духе казахстанского патриотизма. «Её фундаментальная основа - патриотизм, который выражается в любви, гордости и преданности своему аулу, городу, краю, его истории, культуре, традициям и быту, нравственном долге перед Родиной», - сказала она.

В завершении мероприятия за значительный вклад в развитие образования региона, профессиональное мастерство, успехи в деле обучения и воспитания подрастающего поколения ряд учителей были награждены нагрудными знаками «Ы.Алтынсарин», «Почетный работник образования Республики Казахстан» и благодарственными письмами. А по итогам областного конкурса «Лучшая организация среднего образования» победителем признана многопрофильная гимназия №5 «Таңдау» Кокшетау.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 25 августа 2017 > № 2285466


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 25 августа 2017 > № 2283641

Казахстан-2017: Сказ о том, как выгодно преподавание английского языка!

Пока в казахстанском обществе не утихают споры вокруг внедрения трехъязычия в школьном образовании профильное министерство, не ввязываясь в публичные дебаты, принимает меры материального поощрения англоязычных преподавателей. С 1 сентября нынешнего года учителям-предметникам, преподающим физику, химию, биологию и информатику на английском языке будет установлена доплата в размере 200% от базового должностного оклада.

По данным Минобразование в нынешнем году такую надбавку получат 4407 учителей – из бюджета на эти цели будет выделено дополнительные 864 млн тенге.

Логика профильного ведомства понятна: учителя, прошедшие языковые курсы, должны получить компенсацию за свои труды. К тому же надбавки могут привлечь в школу специалистов, владеющих английским языком. И все-таки возникает вопрос, не являются ли негласно устанавливаемое привилегированное положение англоязычных преподавателей дискриминационной нормой по отношению к казахскоязычным и русскоязычным педагогам с большим стажем и хорошим знанием своего предмета?

Помнится, что такие преференции не предоставлялись даже казахскоязычным преподавателям-предметникам, когда в 90-е годы ощущалась их острая нехватка. Хотя статус государственного в Основном законе страны закреплен за казахским языком, а его развитие является одной из важных задач гуманитарной сферы. Английский же не имеет на территории Казахстана никакого формально закрепленного статуса – тем не менее, в глазах Минобразования, преподавать на нем на порядок престижнее и денежнее.

Политолог, руководитель ОФ «Мир Евразии» Эдуард Полетаев обращает внимание на то, что подготовка англоязычных учителей-предметников – в том числе за счет из обучения на языковых курсах – один из самых проблематичных вопросов перехода к трехъязычию.

«Вопрос трехъязычия очень сложен, потому что, как указывают языковеды, если язык учится как первый иностранный – будь он русский, немецкий, английский – он, как правило, лучше закрепляется и остается в памяти, нежели второй или третий. Надо признать, что у нас недостаточно людей, которые профессионально могут преподавать английский язык. Существует множество методик, далеко не все они рекомендованы Минобразования, поскольку есть частные инициативы, различные западные форматы быстрого погружения в языковую среду и т.д. Сейчас 80-90% родителей хотят, чтобы их дети знали английский, и фактически в современных школах английский стал единственным иностранным языком. В то время как в советских школах обычно преподавалось два языка, а то и три-четыре – помимо английского, немецкий, французский и даже иногда испанский. Этим и объясняется нынешняя нехватка учителей-предметников, владеющих английским языком. Тем более затащить их в школу, где необходимо заполнять массу документов, сдавать отчеты, вести внеклассную работу, крайне проблематично», - поясняет эксперт.

В то же время Полетаев считает, что мера материального поощрения англоязычных учителей будет, вероятнее всего, временной, пока не решится вопрос обеспечения школ необходимыми кадрами:

«Я бы не назвал эту надбавку дискриминационной нормой, это, скорее, мера стимулирования. И я не уверен, что эти меры закрепятся навсегда. Возможно, это какая-то разовая акция, чтобы привлечь специалистов в течение определенного времени. Насколько мне известно, сегодня государство бросило большие ресурсы на реализацию программы трехъязчия: приглашаются международные сертифицированные тренеры, проводятся курсы по обучению учителей английскому языку. Таким образом, Минобразования и науки пытается выполнить поставленную задачу по формированию трехъязычия в меру своих возможностей – в частности, стимулирующими методами, выделением материальных ресурсов», - констатирует эксперт.

Другое дело, что и учителей казахского языка, учителей-предметников, преподающих на казахском, нужно поощрять, поскольку это государственный язык, и далеко не все выпускники казахстанских школ им в достаточной мере владеют, считает Полетаев.

«И в этой сфере тоже есть проблемы: тоже не хватает учителей-предметников, отмечается высокая текучесть кадров. Поэтому здесь необходимо поддержание некоего баланса. Впрочем, я не думаю, что акцент на стимулировании учителей, преподающих на английском, будет долго сохраняться. Полагаю, баланс со временем выровняется. Сейчас, видимо, ощущается дефицит соответствующих специалистов, поэтому предусматриваются поощрительные меры. Дискриминация для характеристики этого переходного этапа – это слишком громкое слово, поскольку это не делается в ущерб или за счет казахскоязычных или русскоязычных преподавателей. Другое дело, что при таком раскладе оказывается, что преподавать на английском в финансовом плане несколько престижнее, и этот фактор восприятия тоже не следует упускать из виду», - заключает Полетаев.

Публицист, телеведущий, участник и многократный победитель интеллектуальных телеигр Анатолий Вассерман считает перевод преподавания предметов естественнонаучного цикла на английский язык поспешной и излишней мерой.

«На мой взгляд, русская терминология в естественных науках отработана ничуть не хуже английской, а в некотором отношении даже лучше. Поэтому, на мой взгляд, перевод естественнонаучного образования на английский язык – это решение, которое, скорее всего, скажется на образовании в целом отрицательно. Да, к сожалению, сейчас вышло так, что большая часть значимых публикаций делается на английском, но не думаю, что это так уж надолго. В конце концов, где-то до Второй мировой войны большая часть значимых научных публикаций было на немецком, а века два – два с половиной назад – на французском. Это все преходяще. Лучше все-таки осваивать русский, как язык науки, просто потому, что большая часть уже накопленного на всем постсоветском пространстве научного наследия доступно именно на русском. И опираясь на это наследие, гораздо легче понимать новые разработки и развивать и совершенствовать терминологический аппарат на казахском языке – что значительно важнее освоения английского», - поясняет интеллектуал.

Что касается введения дифференцированного подхода к оплате услуг англо-, казахско- и русскоязычных учителей, преподающих дисциплины естественнонаучного цикла, то, по мнению Вассермана, это не совсем верный подход в оценке квалификации педагога.

«По-моему, такие надбавки за владение английским – это явная ошибка, поскольку предметник должен, прежде всего, владеть своим предметом и получать основную зарплату именно за повышение квалификации в этой сфере. Конечно, любому человеку в принципе полезно владеть несколькими языками, но это всего лишь небольшое подспорье в работе, а не определяющий фактор. Так что я не знаю, кто разрабатывал эту реформу образования, но у меня создается ощущение, что они просто неправильно представляют себе, какова цель образования», - заключает Вассерман.

Жанар Тулиндинова

Источник - ИАЦ

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 25 августа 2017 > № 2283641


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 25 августа 2017 > № 2283624

Султанбек Султангалиев: «ЕНТ нужно отменить»

Политолог Султанбек Султангалиев, прежде чем уйти в другую профессию, десять лет проработал рядовым учителем в обычной школе. За это время он дважды побывал классным руководителем в 11-х классах, подготовил пять выпусков к ЕНТ по истории Казахстана и всемирной истории. И сегодня ему есть что сказать по поводу ежегодно повторяющихся скандалов вокруг Единого национального тестирования и знаков «Алтын белгi».

Мощный околошкольный бизнес

– Я убежден: формат ЕНТ противоречит действующей Концепции образования и негативно влияет на общий уровень обучения учащихся, не говоря уже о непрерывном на протяжении целого года нервном стрессе для учителей, выпускников и их родителей, – говорит бывший учитель. – Эта система приучает школьников к элементарному зазубриванию. Между тем, такие жизненно необходимые навыки и умения, как понимание причинно-следственных связей, способность доходчиво и связно доносить свою мысль до собеседника (азы риторики), даже элементарная грамматика – все это в старших классах остается за бортом учебного процесса. Ведь все усилия направлены на подготовку к пяти предметам, вопросы по которым будут на ЕНТ.

Во втором полугодии каждого учебного года в практике многих школ становится нормой негласный пересмотр учебной нагрузки по дисциплинам. Например, в 11-х классах вместо НВП и физкультуры вводят уроки по необходимым на ЕНТ предметам. Об этом нарушении учебного плана прекрасно осведомлены все руководители на уровне районных, городских и областных управлений образования. Но они делают вид, что ничего не происходит. Объяснение этому простое: средний балл по итогам ЕНТ является важнейшим показателем при оценке качества работы как самой школы, так и вышестоящих органов образования, не говоря уже о рядовом учителе-предметнике.

Одно из главных обоснований внедрения ЕНТ – это якобы сведение к минимуму коррупционных проявлений. Однако ежегодно повторяющиеся скандалы с продажей ключей от тестов, с махинациями при подсчете баллов свидетельствуют об обратном: никаким действенным заслоном от коррупции ЕНТ не является. Более того, оно привело к появлению мощного околошкольного бизнеса – это, например, издание и продажа пробных тестников для выпускников всех школ Казахстана.

– Говорят, и «Алтын белгi» тоже имеет свою цену...

– Этот знак – вообще тема отдельного разговора. Конечно, среди его обладателей много одаренных и умных ребят. Однако, как это у нас часто бывает, погоня за количеством обернулась потерей качества. В школах стали искусственно тащить за уши отличников, завышая им оценки в надежде на то, что в финальном конкурсе республиканской «угадайки» им повезет. В последние годы лишь половина претендентов на «Алтын белгі» подтверждала свои школьные результаты: в 2015-м – 52%, в 2016-м – 50 %.

Кстати говоря, «Алтын белгi» – это далеко не гарантия жизненного успеха. К примеру, один мой ученик по имени Болат, получив вожделенный знак, окончил по гранту вуз в Алматы. Но сейчас перебивается случайными заработками. Этот парень оказался неприспособленным к жизненным реалиям вследствие низкого уровня коммуникабельности и отсутствия многих практических навыков поведения в современном обществе. Семья и школа этому его, увы, не научили. Родители развелись, когда он был совсем еще малышом, и вырос он в семье бабушки и дедушки. Находясь под их бдительной опекой, паренек замечательно учился. Однако брал не талантом или какими-то способностями, а потрясающей усидчивостью и хорошей памятью. По моему предмету (истории) помнил, например, все факты и даты наизусть. Но при этом суждений своих или какого-то особого мнения не имел, ограничивался только формулировками из учебников. Общения ни в классе, ни за пределами школы у него не было опять же по причине того, что детство и юность были принесены в жертву зубрежке и знаку «Алтын белгi».

Так вот, главная проблема нашего перманентного реформирования в системе образования заключается, на мой взгляд, в следующем. Берутся отдельные элементы из европейского, американского и турецкого опытов, после чего они автоматически (а проще говоря, бездумно) пересаживаются на нашу почву: авось, срастется. Ведь все же, мол, говорят, что в этих странах передовое образование. Но не срастется. Образование – это комплексная система, все элементы которой должны взаимодополнять друг друга и гармонировать между собой, часто плавно переходя из одного в другое.

Чем больше реформ – тем больше проблем

– А есть свет в конце туннеля?

– Принципиальный выход из создавшейся ситуации я вижу в отмене формата Единого национального тестирования и возвращении к прежней системе выпускных экзаменов, существовавшей до конца 1990-х годов. Но поскольку ЕНТ превратился в большой бизнес и имеет определенное лобби в вышестоящих структурах, а также потому, что наше госуправление очень консервативно и неповоротливо, то полагаю, что надо хотя бы провести кропотливую работу над тестовыми вопросами по гуманитарным предметам, а также приступить к формированию новой Концепции образования.

Словом, в отечественном образовании много проблем, но, как ни парадоксально это прозвучит, с каждой новой реформой они только усугубляются. И это касается не только среднего, но и высшего образования. А они, по сути, являются сообщающимися сосудами.

– Вы-то сами почему ушли из школы?

– Во-первых, по причинам материального характера. Меня, разу­меется, не устраивала зарплата. Во-вторых, из-за психологической усталости от «макулатуры». Заполнение километрами всяких справок, мониторингов, результатов срезов знаний и кучи других, часто совершенно никому не нужных бумаг отнимает у учителя львиную долю времени и нервной энергии. И если женщина-педагог как-то привыкает к этому, то для мужчины постоянное корпение над «бумаготворчеством» очень тягостно и тоскливо. Это похоже на затянувшийся осенний дождь, которому нет конца и края.

Насколько я знаю, подавляющее большинство моих бывших коллег мечтают уйти из школы. И бегут оттуда при появлении на горизонте первой же достойной альтернативы.

– А зачем бегут? Ведь спроса за качество знаний все равно нет. Ставь любые оценки – и никакой ответственности.

– За это спрашивают, и еще как. Просто шкала спроса изменилась. На первое место в оценке качества преподавания вышли цифровые показатели, – средний балл по итогам тестирования, процентное соотношение пятерок, четверок и троек по предмету. Если у вас мало троечников, то процент качества считается очень высоким. Следовательно, вы замечательный учитель и избавлены от придирок школьного начальства. Чтобы достичь такой «нирваны», следует просто ставить поменьше троек, то есть чуть-чуть завышать оценки. Полагаю, не стоит объяснять, почему при вроде бы высоких показателях качества знаний в школах (если судить по оценкам от учителей) в этом году 14 тысяч выпускников провалили ЕНТ, не набрав даже минимальный (проходной) порог в 50 баллов.

Министра хотели подставить?

– Может, стоит провести радикальную реформу в системе образования, подобно той, которую провел Михаил Саакашвили в силовых структурах Грузии? А то ведь на репетиторов не напасешься. Как вы думаете?

– Я боюсь даже думать об этом. Ведь у нас все делается по принципу: «Мы хотели как лучше. Но уж извините – не получилось». Прежде чем проводить реформирование какой-то отдельной сферы деятельности, необходимо провести комплексную политическую реформу, направленную на коренное переформатирование всей системы государственного управления. Таких, как создание механизма реальных выборов акимов всех уровней, либерализации общественных отношений, пересмотр Закона «О СМИ», усиление роли парламента и местных представительных органов власти и т.д. Без демократизации политической системы ни одна реформа в стране не увенчается успехом.

– А может, кому-то выгодно развалить систему образования? Ведь неграмотным, темным народом легче управлять.

– Я далек от такой конспирологической версии. Все, что происходит в этой сфере – следствие коррупции и отсутствия элементарного профессио­нализма. А они, как мы все знаем, часто идут рука об руку.

– И все же, как вы можете прокомментировать последний скандал с грантами и знаками «Алтын белгi»?

– Главной причиной разразившегося скандала, на мой взгляд, является пренебрежительное отношение профильного министерства к работе со СМИ и вообще к разъяснительной работе среди населения. Такая отрыжка барского бюрократического самодовольства присуща многим нашим ведомствам. Конечно же, МОНу необходимо было довести до сведения родителей выпускников, что решение о лишении «алтынбельгийцев» льготного статуса будет вводиться со следующего года. В таком случае ажиотажа и обид, думаю, удалось бы избежать. Но наши чиновники отличаются редкой способностью создавать проблемы всем, и себе в том числе, на ровном месте. Не исключаю и версию о намеренной «подставе» действующего министра образования и науки в рамках все более обостряющейся подковерной игры «титанов».

Автор: Сара САДЫК

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 25 августа 2017 > № 2283624


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 24 августа 2017 > № 2301337

Гимназия будет центром спортивно-образовательной инфраструктуры, в состав которой войдет детский сад на 250 мест, детская художественная школа и школа-интернат с углубленным изучением китайского языка.

В районе Хорошёво-Мнёвники на северо-западе столицы сдали в эксплуатацию частную общеобразовательную школу. Там разместится Хорошёвская гимназия, сообщил председатель Москомстройинвеста Константин Тимофеев.

«В августе школе было выдано разрешение на ввод в эксплуатацию, открытие запланировано на 1 сентября 2017 года. Общая площадь объекта составляет 22 300 квадратных метров», — уточнил он.

Здание построено по адресу: улица Народного Ополчения, дом 9а построена на внебюджетные средства. Вместе с профессиональными архитекторами над проектом работали педагоги и психологи. Они отказались от стандартной планировки школьных помещений в пользу аудиторий разной вместимости, которые можно адаптировать в зависимости от нужд учебного процесса.

На четвертом этаже создан научный кластер с биологической, физической и химической лабораториями, классами для занятий робототехникой и 3D-моделированием, цифровыми технологиями.

Есть также концертный зал, кабинеты для уроков музыки и изобразительного искусства, спортивный комплекс с бассейном, залами для занятий физкультурой, хореографией и единоборствами.

После уроков кружки и дополнительные занятия по робототехнике, искусству и единоборствам смогут посещать жители района.

Еще одно новшество — университетский принцип обучения в старших классах. Контролировать учебный процесс будут четыре кафедры. Кафедра социогуманитарных наук будет отвечать за знания в области словесности, истории и иностранных языков. STEM уделяет внимание вопросам робототехники, программирования, физики, химии, информатики, обществознания и географии. Ее название — это аббревиатура направлений образования: science (наука), technology (технологии), engineering (инженерия), math (математика). Две другие — кафедра физкультуры, спорта и здоровья и кафедра искусств: музыки, театра и ремесла. Для каждого ученика совместно с тьютором, педагогом-предметником и психологами разработают индивидуальный план обучения.

Из 40 часов занятий в неделю 26 часов посвятят учебным предметам, восемь — специализации в выбранной предметной области, по одному — взаимодействию с тьютором и социальному проектированию, четыре — обучению по индивидуальному учебному плану.

Гимназия станет центральным звеном спортивно-образовательной инфраструктуры в 75-м квартале района. Среди других ее объектов детский сад на 250 мест, детская художественная школа имени В.Ф. Стожарова и школа-интернат № 11 с углубленным изучением китайского языка.

Проект Хорошёвской гимназии стал финалистом в номинации «Будущие проекты» на архитектурном фестивале World Architecture Fistival (WAF) в Берлине, который прошел в 2016 году. Тогда в шорт-лист фестиваля вошло 343 проекта из 58 стран мира, в том числе шесть российских.

В начале августа 2017-го проект победил на Международном конкурсе Re-thinking the Future Awards («Переосмысливая будущее») в номинации «Концепция общеобразовательных учреждений». Заявки на участие подали свыше 80 стран. Работы оценивало компетентное жюри, в составе которого были ведущие архитекторы мира. Среди них профессор Университета Феррары Антонелло Стелла, создатели архитектурного бюро External Reference Architects в Барселоне Кармелло Заппулла и Начо Торибио, сооснователь бюро Estudio Enteresitio профессор Колледжа архитектуры и дизайна Технологического института Нью-Джерси Мария Хуртадо де Мендоза.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 24 августа 2017 > № 2301337


Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 24 августа 2017 > № 2301334

В поселке Щапово Троицкого административного округа завершено строительство детского сада, рассчитанного на 225 детей. Об этом сообщил руководитель Департамента развития новых территорий города Москвы Владимир Жидкин.

В дошкольном учреждении разместят девять групповых ячеек для отдыха ребят и проведения занятий. Также в здании есть кабинеты логопеда и психолога, спортивный и музыкальный залы, медицинский и пищевой блоки, помещения для проведения различных тематических кружков.

Детский сад готов принять малышей с ограниченными возможностями здоровья. Само строение и прилегающую к нему территорию специально обустроили так, чтобы маломобильные воспитанники не испытывали трудности при передвижении.

По словам Владимира Жидкина, здание введут в эксплуатацию до конца текущего квартала.

Дошкольное учреждение построили за счет средств городского бюджета.

В 2017 году в ТиНАО планируют открыть 12 детских садов. Шесть из них возведено на средства инвесторов, еще шесть — за счет бюджета Москвы. Эти дошкольные учреждения примут более 2,5 тысячи ребят.

Всего за последние пять лет в Троицком и Новомосковском округах введено в эксплуатацию 30 детских садов на 6,1 тысячи мест.

Россия. ЦФО > Образование, наука > mos.ru, 24 августа 2017 > № 2301334


Россия. СФО > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 24 августа 2017 > № 2291686

Глава Рособрнадзора рассказал, что серьезных изменений в ЕГЭ-2018 вносить не планируется

Глава Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Сергей Кравцов посетил с рабочим визитом Республику Бурятия, где принял участие в августовской конференции работников образования.

Рабочий визит начался с посещения старейшей средней общеобразовательной школы №2 в Улан-Удэ, которая в этом году отмечает свое столетие. Сейчас в школе завершилась реконструкция, появились новые классы, проекторы, интерактивные доски, спортзал и столовая на 200 мест с современным пищеблоком. Для учеников с ограниченными возможностями установлен подъемник.

«Здесь созданы прекрасные условия для того, чтобы получать качественное образование. Я посещал много школ, в том числе за рубежом, и хочу сказать, что эта школа соответствует всем общероссийским требованиям», - отметил руководитель Рособрнадзора.

Сергей Кравцов встретился с исполняющим обязанности главы Бурятии Алексеем Цыденовым и принял участие в пленарном заседании республиканской конференции «Образование – стратегический ресурс развития Республики Бурятия», на которой собрались более 600 педагогов со всех районов республики и Улан-Удэ.

В своем выступлении руководитель Рособрнадзорарассказал об основных принципах проведения оценочных процедур. Глава ведомства напомнил, что основная роль государственной итоговой аттестации – развитие системы образования, а не повод для применения административных мер в отношении директоров школ и учителей.

«Если высокие результаты показывают ученики,нужно поблагодарить и изучить этот опыт, а если низкие – помочь изменить ситуацию. И, если школа рекомендациями не воспользуется, то только тогда принимать управленческие решения. Я прошу этого принципа придерживаться и директоров школ, и инспекции, которые проверяют школы. Для нас важно, чтобы статус учителя, статус педагога только повышался», - подчеркнул Сергей Кравцов.

Также он отметил, что в организацию ЕГЭ-2018 и содержание контрольных измерительных материаловне планируется вносить серьезные изменений. "На сегодняшний день опубликованы все демоверсии экзаменационных заданий по всем школьным предметам. Никаких серьезных изменений в едином госэкзамене в следующем году не будет. Сейчас уже и у школьников, и у системы образования есть понимание, как готовиться к ЕГЭ, по каким правилам. И если коренным образом менять задания, то это нужно делать очень аккуратно и взвешенно", - отметил глава Рособрнадзора.

В свою очередь временно исполняющий обязанности главы региона Алексей Цыденов в своем выступлении определил главные задачи, которые предстоит решить в ближайшее время. Среди них строительство новых школ, ликвидация третьей смены обучения, решение проблемы доступности дошкольного образования.

В ходе поездки в Бурятию руководитель Рособрнадзора также встретился со студентами вузов республики, получившими 100 баллов на ЕГЭ.

Россия. СФО > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 24 августа 2017 > № 2291686


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 24 августа 2017 > № 2286652

В Казахстане в начальных классах общеобразовательных школ внедрят урок футбола, передает Kazakhstan Today.

Как сообщили в Федерации футбола Казахстана, проведение мероприятий по детско-юношескому и массовому футболу (мини-футболу, футзалу) среди различных категорий населения независимо от возраста, гендерных и иных различий способствует вовлечению большего числа людей в футбол, привитию принципов уважения и равноправия.

В рамках развития детско-юношеского футбола в нашей стране ФФК и Министерство образования и науки Республики Казахстан разработали и утвердили "Методическое пособие по футболу для учащихся 1-4 классов учреждений среднего образования" для проведения занятий на каждом третьем часе урока физической культуры.

"Методическое пособие разработано на основе многочисленных иллюстраций и доступного текста для учителей физкультуры начальных классов. Знакомит детей с азами физической культуры и здорового образа жизни в целом и футбола в частности. Предложенные планы-конспекты содержат материал, накопленный и апробированный при подготовке детей на основе передовых европейских методик по работе с детьми, которые в соответствие с возрастными особенностями учащихся систематизированы по классам. Подобраны различные подвижные игры с элементами обучения владению мячом. Технические комплексы и комплексы упражнений, направленные на развитие у детей быстроты, гибкости, ловкости, координационных способностей, тесты для оценки физической и технической подготовленности", - сообщили в федерации.

Основной целью организации проекта является вовлечение детей в футбол, а также, отбор и передача перспективных и талантливых учащихся в группы по футболу специализированных учебно-спортивных учреждений.

Уже в сентябре 2017 года в качестве апробации будут задействованы 147 школ в пяти регионах Казахстана: Алматинской, Жамбылской, Южно-Казахстанской областях и городах Астане и Алматы. Также заинтересованность в реализации данного проекта, проявили в Актюбинской и Карагандинской областных федерациях футбола. По согласованию с местными уполномоченными органами в области образования достигнута договоренность реализации данного проекта, а ФФК, в свою очередь, окажет методическую помощь.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 24 августа 2017 > № 2286652


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 24 августа 2017 > № 2286311

Аким Карагандинской области Ерлан Кошанов поручил увеличить госзаказ в частных детских садах по всей области, передает Kazakhstan Today.

В области в 2018 году планируют полностью решить проблему с очередями в детских садах. Ставка сделана на развитие государственно-частного партнёрства. Ерлан Кошанов на традиционной августовской конференции поручил по примеру Караганды увеличить госзаказ в частных дошкольных учреждениях во всех городах и районах, сообщили в пресс-службе акима области.

"Перед нами стоит задача - в 2019 году обеспечить 100%-ный охват дошкольным образованием детей в возрасте от 3 до 6 лет. Основной акцент мы делаем на развитии сети частных детских садов, в том числе по механизму ГЧП. Наиболее динамично развивается сеть частных дошкольных организаций в Караганде. Этому, безусловно, способствовало увеличение размера государственного заказа с 17 до 26 тыс. тенге. Это позволило решить ряд проблем. Первое - обеспечить частные сады стабильным контингентом детей и тем самым повысить привлекательность данного вида бизнеса. Второе - снизить родительскую плату до уровня государственных детских садов и поддержать родителей. Третье - снизить очерёдность в детские сады", - доложил руководитель областного управления образования Асхат Аймагамбетов.

Как проинформировали в акимате, по области за последние два года количество частных детских садов выросло в два раза - с 21 до 42. В них воспитывается 3,5 тыс. детей. До конца года планируется открыть ещё 21 частный детский сад на более чем 3000 мест.

Аким области привёл в пример положительный опыт Караганды. Здесь из бюджета выделили 800 млн тенге на госзаказ в частных дошкольных учреждениях.

"Буквально на днях я докладывал главе государства о выполнении задачи по 100%-ному охвату детей дошкольным образованием уже к концу 2018 года. Все возможности для этого у нас есть. Оптимальным решением проблемы дефицита мест в детских садах является развитие государственно-частного партнёрства. Надо поддерживать и развивать бизнес. Поручаю всем акимам городов и районов, особенно городов Темиртау, Балхаша, Жезказгана, Сарани, Шахтинска, до конца сентября этого года принять меры по увеличению государственного заказа в дошкольных организациях", - сказал Ерлан Кошанов.

По информации пресс-службы, на августовской конференции также говорилось о необходимости создания нулевых классов в детских садах.

"В рамках перехода на 12-летнее обучение нулевой класс можно будет пройти как в школе, так и в детском саду. С нового учебного года три организации образования нашей области вошли в число участников республиканского пилотного проекта по апробации нового учебника "Аліппе". Задача детских садов - за этот учебный год подготовиться к введению предшколы в старших группах и изменению программы", - сообщил Аймагамбетов.

Кроме того, область подключилась к республиканскому пилотному проекту "Электронная очередь". Это позволяет, не выходя из дома, встать в очередь на получение места в детском саду и следить за её продвижением. В проекте участвует Шахтинск. Электронную очередь внедряют Караганда и Темиртау. Между тем глава региона отметил, что к этому проекту должны подключиться все города области. В этой связи Кошанов поручил акимам найти средства на его реализацию.

"Не надо ограничиваться только детскими садами, стоит подумать и об использовании электронной очереди при записи в первый класс. Это, на мой взгляд, позволит родителям сэкономить время и снизит нагрузку на школу", - отметил аким области.

Он поручил управлению образования проработать этот вопрос и внедрить электронную запись первоклассников со следующего учебного года.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 24 августа 2017 > № 2286311


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 24 августа 2017 > № 2285380

В Узбекистане издано 18 миллионов экземпляров учебников для вновь открываемых 10-х классов общеобразовательных школ. Об этом на заседании Международного пресс-клуба в среду сообщил министр народного образования Улугбек Иноятов.

«Заново изучив опыт зарубежных стран, рассмотрев актуальность предметов, мы решили ввести для учеников 10-х классов 18 учебных пособий по 12 предметам», — отметил министр. Программы для 10 классов были разработаны с учетом международных стандартов, добавил он.

Начальник главного управления по организации деятельности общеобразовательных учреждений МНО Дилшод Кенжаев сообщил, что вопрос обеспечения школ учителями 10-х классов (потребность в них оценена в 22 тысячи человек) полностью решен. «В этом году более 9500 студентов окончили вузы в направлении педагогики. Еще 13,5 тысячи преподавателей — это сотрудники, которые ранее работали в лицеях и колледжах», — сказал он.

Каждый преподаватель 10-х классов ознакомлен с новой программой и прошел курс учебных семинаров по «каскадному» методу, сообщил Дилшод Кенжаев.

Министр народного образования признал, что внедрение 10-х классов потребует решения ряда вопросов, к примеру, вопроса нехватки кабинетов. Для решения этого вопроса «мы перейдем к сменному обучению, кроме того, рассматривается вопрос о пристройках к школьным зданиям», сказал он.

Что касается профессионального направления учащихся, то в 10-х классах будут не только преподаваться общеобразовательные предметы, но и раз в неделю проводиться обучение профессиональным навыкам. Это делается для того, чтобы по завершении учебы молодые люди были готовы к работе, прокомментировал Улугбек Иноятов.

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 24 августа 2017 > № 2285380


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 24 августа 2017 > № 2283928

В Московской области школьные товары можно купить на ярмарках, которые пройдут до середины сентября. Всего запланировано около 30 школьных базаров, сообщил телеканал "360" со ссылкой на пресс-службу Министерства потребительского рынка и услуг региона.

Глава ведомства Владимир Посаженников сообщил, что ярмарки начали работать в 15-х числах августа.

"В каждом муниципалитете пройдет либо специализированная школьная ярмарка, либо при ярмарках будут действовать специальные школьные торговые ряды", — подчеркнул министр потребительского рынка и услуг.

Центральная ярмарка в этом году открылась в Ивантеевке. Она будет работать до 27 августа. На ярмарке можно приобрести школьные товары и одежду по заниженным расценкам.

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 24 августа 2017 > № 2283928


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 24 августа 2017 > № 2283888

Школьник из Рубцовска открыл новую звезду

Старшеклассник на снимках, выполненных с помощью австралийского телескопа, заметил блеск в созвездии Стрельца Южного полушария, который изменялся, а порой и вовсе исчезал

23 августа закончилась летняя школа Фонда Андрея Мельниченко и Сибирской генерирующей компании (СГК) «ЛАНАТ-2017», которая проходила в Подмосковье, в детском пансионате «Поляны» управления делами президента РФ. Ребята разъехались по своим городам, увозя с собой яркие впечатления и положительные эмоции, а также научные разработки и награды. Данил Панов — ученик лицея «Эрудит» г. Рубцовска Алтайского края привез в родной город телескоп. Эту награду он получил за лучший проект по астрономии.

Летняя школа стала совместным проектом Благотворительного фонда Андрея Мельниченко, Сибирской генерирующей компании и лаборатории научного творчества МГУ и проходила на территории пансионата «Поляны» управления делами президента РФ. В работе смены приняли участие школьники из регионов присутствия ЕВРОХИМ, СУЭК И СГК, в том числе из ряда алтайских городов: Барнаула и Рубцовска. В течение двух недель юные ученые занимались исследовательской деятельностью.

Как сообщает управление по внешним связям СГК, открытием этой смены стал Данил Панов. Старшеклассник на снимках, выполненных с помощью австралийского телескопа, заметил блеск в созвездии Стрельца Южного полушария, который изменялся, а порой и вовсе исчезал — характерные признак переменной звезды. «Он — юный гений! Представьте только, открыл звезду! Данилу будет выдано свидетельство, подтверждающее этот факт, — поделился впечатлениями Александр Чередник, исполнительный директор Фонда Андрея Мельниченко. — Мы максимально обратим внимание на этого молодого человека, предоставим ему возможность и дальше совершать открытия. В качестве награды Данил получил от нас телескоп, он пригодится ему в исследованиях. Замечу, что и другие ребята из Рубцовска очень хорошо себя показали, мы всерьез задумались об открытии в этом городе филиала Центра детского научного и инженерно-технического творчества Алтайского государственного технического университета и Фонда Андрея Мельниченко «Наследники Ползунова», который начнет работать с середины сентября в Барнауле».

Первым человеком, с которым Данил поделился новостью о победе, была мама: «Я очень рада за сына и горжусь им! Телескоп — его заветная мечта. Данил копил на него деньги, но не получилось приобрести. Космос всегда его интересовал, с большим интересом он смотрел научно-фантастические фильмы, но то, что сын займется исследовательской деятельностью в этой сфере — для меня новость».

Путевку в летнюю школу Данил получил в качестве награды за победу в конкурсе научно-технического творчества по направлению «Физика». Подросток углубленно изучает не только этот предмет, но и математику: неоднократно становился призером и победителем олимпиад. По словам мамы, большую роль в успехах сына играют его учителя. «Данилу очень повезло с педагогами, — делится Наталья Панова. — Математику у него в лицее ведет Оксана Васильевна Челнокова, физику — Ольга Михайловна Булгакова — это преданные профессии люди, хорошо знающие свой предмет, творческие, энергичные. Они много занимаются с ребятами. Проекты их учеников получают признание на уровне города, края, а теперь и России».

Данилу Панову 16 лет. Он полностью оправдывает выражение, что талантливый человек талантлив во всем: с детского сада занимается изучением английского языка, учился в музыкальной школе по классу аккордеона, 5 лет ходил в секцию плавания. С прошлого года у него новое серьезное увлечение — армейский рукопашный бой.

«Быстро полетело время. Позади мероприятия, учеба, подготовка и защита проекта, — говорит Данил. — Смена летней школы многое мне дала, я получил новые знания, сама система преподавания отличалась от школьной, было интересно, с удовольствием ходил на занятия. Побывав на вводной лекции по астрономии, увлекся этой наукой. Подготовил проект. Работал над ним с желанием. Открыл звезду случайно, так получилось. Уже придумал ей имя Dan V1. Вручение телескопа было полной неожиданностью. Переполняют чувства. Спасибо Фонду Андрея Мельниченко, Сибирской генерирующей компании, всем тем, кто организовал нашу поездку — это мегаважное событие в моей жизни!».

Участие школьников в летней школе было обеспечено полностью за счет Фонда Андрея Мельниченко в рамках «Программы поддержки одаренных школьников в регионах присутствия ЕВРОХИМ, СУЭК, СГК» и фонда «СГК — Согреваем сердца».

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 24 августа 2017 > № 2283888


Казахстан > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 24 августа 2017 > № 2283645

Датчики спутникового слежения установят в школьных автобусах Карагандинской области, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Руководитель управления образования Карагандинской области Асхат Аймагамбетов сообщил, что GPS-датчики позволят отслеживать перемещение учащихся на далекие расстояния.

«GPS-датчики будут особо актуальны зимой. Дороги в отдаленные населенные пункты заносит снегом и дети неделями не могут добраться до школы. Госорганы, администрация школ, управление образования не могут видеть эту ситуацию. А с внедрением GPS-датчиков этот пробел будет устранен», - сказал Асхат Аймагамбетов.

В настоящий момент в некоторых поселках детей в школу возят в соседние города специальные школьные автобусы. Такую практику управление образования и акимат намерены ввести повсеместно.

Аким Карагандинской области Ерлан Кошанов поддержал предложение.

«GPS-датчики позволят отслеживать работу водителей. Наши школьники на выставках робототехники имеют большие успехи. Они смогут сами установить датчики слежения», - сказал Ерлан Кошанов.

Глава управления образования сообщил о намерении устроить среди талантливых школьников конкурс по решению этой проблемы.

Казахстан > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 24 августа 2017 > № 2283645


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 24 августа 2017 > № 2282609

Детский сад с разноцветными фасадами построят в Новой Москве

Детский сад на 200 мест появится напротив существующего садика в поселении Филимонковское, сообщил главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов.

«Здание будет трехэтажным, с разноцветными фасадами и удобным входом под ярким навесом, доступным маломобильным людям. В садике для них также предусмотрен специальный лифт», - сказал С. Кузнецов.

В детском саду будет восемь групп с изолированными помещениями. По современным образовательным стандартам спроектированы отдельные кабинеты психолога и логопеда, методический кабинет, залы для музыкальных занятий и физкультуры, а также специальное помещение для кружков и развивающих занятий.

Вокруг садика построят игровые и физкультурные площадки. Проект утвержден Москомархитектурой.

«Политика в сфере развития образования и социальной инфраструктуры, проводимая мэром Сергеем Собяниным, своевременно решает проблему нехватки мест в дошкольных учреждениях. Причем строятся не просто дополнительные места, а здания, в которых уже планировкой учитываются современные образовательные стандарты и требования доступности образования для всех граждан», - отметил главный архитектор Москвы.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 24 августа 2017 > № 2282609


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 24 августа 2017 > № 2282607

Гимназию с университетским обучением откроют на северо-западе Москвы

Частная общеобразовательная школа, построенная на средства инвестора, откроется в районе Хорошево-Мневники 1 сентября, сообщил председатель Москомстройинвеста Константин Тимофеев.

«В здании на ул. Народного Ополчения, д. 9А на северо-западе столицы разместится Хорошевская гимназия. В августе выдано разрешение на ввод в эксплуатацию», - сказал К. Тимофеев.

Над проектом работали архитекторы, педагоги и психологи. Авторы концепции отказались от стандартной планировки школьных помещений и создали аудитории разной вместимости, которые можно адаптировать для нужд учебного процесса.

На четвертом этаже разместится научный кластер, объединяющий биологическую, физическую и химическую лаборатории, классы для занятий робототехникой, 3D-моделированием и освоения цифровых технологий.

Помимо этого, в школе есть концертный зал, кабинеты для уроков музыки и изобразительных искусств, спорткомплекс с бассейном, залами для занятий физкультурой, хореографией, единоборствами и др.

Часть помещений после окончания уроков будет доступна жителям района: они смогут посещать кружки и дополнительные занятия по робототехнике, искусству, единоборствам.

В старших классах гимназии используется университетский принцип обучения. Учебный процесс пройдет под контролем четырех кафедр: социогуманитарной (словесность, история, иностранные языки); STEM (Science -наука, Technology - технологии, Engineering -инженерия, Math - математика), специализирующаяся на робототехнике, программировании, физике, химии, информатике, обществознании, географии); физкультуры, спорта и здоровья; искусств (музыка, театр, ремесла).

При этом для каждого ученика разработают индивидуальную стратегию обучения.

Гимназия станет ядром спортивно-образовательной инфраструктуры в 75-м квартале Хорошево-Мневников, в который также войдут детский сад на 250 мест, детская художественная школа им. В.Ф. Стожарова и школа-интернат № 11 с углубленным изучением китайского языка.

В 2016 году на архитектурном фестивале в Берлине World Architecture Fistival (WAF) проект Хорошевской гимназии стал финалистом в номинации «Будущие проекты». В шорт-лист фестиваля вошло 343 проекта из 58 стран мира, включая шесть российских.

В начале августа проект Хорошевской гимназии стал победителем международного конкурса Re-thinking the Future Awards («Переосмысливая будущее») в номинации «Концепция общеобразовательных учреждений». В состав жюри вошли ведущие архитекторы мира. Заявки на конкурс подали свыше 80 стран.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 24 августа 2017 > № 2282607


Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > carnegie.ru, 24 августа 2017 > № 2282405 Андрей Колесников

Советская память российского общества

Андрей Колесников

Официальные представления об истории, памятники, исторически обусловленные знаки вроде «георгиевской ленточки», массовые акции способствуют объединению граждан страны вокруг казенной версии истории — и такой массой людей проще управлять.

Что такое историческая политика, и как государство использует ее в отношениях с обществом? Кого россияне считают героями, и какие исторические болевые точки есть у современной России и соседних государств? Андрей Колесников отвечает на вопросы об особенностях и роли исторической политики в России.

Что такое «историческая политика», что входит в это понятие?

На излете эры Барака Обамы профессор Гарварда Грэм Эллисон и его коллега Найалл Фергюсон, автор исторических бестселлеров, предложили создать при президенте США совет историков по образцу структуры, собирающей экспертов-экономистов. Цель — избежать ошибок в политическом управлении, основываясь на опыте истории. Они не были первыми: классик американской политической науки Ричард Нойштадт размышлял примерно в том же направлении, реализуя эту идею на практике, — достаточно сказать, что он консультировал Трумэна, Кеннеди, Джонсона, Клинтона, а одним из его студентов был Эл Гор. Его книга, написанная в соавторстве с Эрнестом Мэем и переведенная на русский как «Современные размышления» — а надо бы «Своевременные размышления» («Thinking in Time»), — имеет подзаголовок «О пользе истории для тех, кто принимает решения».

Разумеется, Обаме было не до создания совета историков, а обращаться с подобного рода инициативой к Трампу просто смешно. И тем не менее смысл исторической политики в узком значении мог бы сводиться к формуле «История учит». До какой степени история учит, свидетельствуют события в Шарлотсвилле и «памятникопад» в США: получается, что Трамп и продукт, и жертва американской истории. Но научить она его ничему не может.

Смысл же исторической политики в современной России принципиально иной — это манипулирование массовым сознанием с помощью формулирования упрощенной версии отечественной и мировой истории с целью сохранения нынешней модели власти на максимально длительный срок.

Какова роль исторической политики в современном российском обществе?

Историческая политика одновременно служит способом легитимизации существующего политического режима и методом управления страной. Режим объявляет себя прямым наследником былых славных побед, главной из которых является Победа в Великой Отечественной войне, и становится тем самым неуязвимым для критики. В то же время официальные представления об истории, памятники, исторически обусловленные знаки вроде «георгиевской ленточки», массовые акции способствуют объединению граждан страны вокруг казенной версии истории — и такой массой людей проще управлять. На деле подобного рода историческая политика не объединяет, а разъединяет нацию, потому что далеко не все готовы соглашаться с государственной — упрощенной, мифологизированной, милитаризованной — трактовкой российской истории. В фактическую войну вступают два типа памяти: официозная и частная, неофициальная.

Каковы цели исторической политики российской власти? Какие методы использует государство в продвижении своей версии истории?

Два типа памяти, при всей их конфликтности, часто пересекаются. И на этих пересечениях рождаются манипуляционные модели. Государство заимствует, а точнее, перехватывает у общества его инициативы: например, акция «Бессмертный полк», начинавшаяся как низовое движение, фактически национализирована государством. Теперь она служит способом накачки харизмы президента, который идет во главе колонны «Бессмертного полка». А г-жа прокурорша Поклонская приходит на эту акцию поминовения погибших в Великую Отечественную войну с портретом императора Николая II. Происходит «официализация» и профанация превосходного начинания. «Георгиевская ленточка» тоже начиналась отнюдь не как акция, которая должна была помечать особым знаком сторонников власти, — она была придумана в середине нулевых в РИА «Новости» как всего лишь напоминание о войне. Однако «на выходе» случилось так, что ленточка стала своего рода символом «присяги» на верность существующему в России политическому строю. И это только два наиболее характерных примера.

Чем историческая политика РФ отличается от исторической политики соседних стран — Польши, Прибалтики, Украины — и что между ними общего?

Государства, где чрезмерно много исторических болевых точек, а сама недавняя история не изжита и не переосмыслена, естественно, приспосабливают ее к задачам государственного строительства и управления. И трактовки истории становятся необъективными. Бандера и Шухевич — герои? Это абсурд! Латышские националисты, накалывавшие на штыки еврейских детей в 1941-м, борцы за свободу? Думать так — кощунство. Тем не менее едва ли сегодня среди серьезных историков по разные стороны границ есть сомнения по поводу того, как квалифицировать пакт Молотова — Риббентропа, или, например, считать или не считать сталинскую оккупацию прибалтийских стран в 1940 году оккупацией, или что признавать в качестве причины Зимней войны 1939 года. А вот, допустим, с событиями 1944 года, когда наша армия входила в те же прибалтийские государства, — сложнее. Нельзя не признать, что это было освобождение от гитлеровской оккупации. Так что с разными национальными версиями истории еще разбираться и разбираться, и они всегда будут противоречивыми и неоднозначными.

Для разрешения противоречий существует не так много форматов. Достаточно эффективным до поры до времени был формат польско-российской Комиссии по сложным вопросам. Однако, как выяснилось, его эффективность зависит и от готовности двух сторон идти навстречу друг другу, и от того, какая именно партия находится у власти и каков авторитет людей, возглавляющих комиссию. В сегодняшней ситуации, например, комиссия фактически не работает.

Кто исторические герои современных россиян?

Ключевая проблема российской исторической памяти состоит в том, что она по сути своей советская. И герои ее — советские. Точнее, укладывающиеся в советские школьные канонические представления. Хорошо еще, если это Петр I, Гагарин или, допустим, хоккеист Харламов. Но главный герой, «имя России» — это Сталин. Сегодняшний политический класс сознательно сформировал такую атмосферу в стране, что она способствовала высокоскоростной ресталинизации сознания. И это ускорение произошло, судя по данным социологии, строго после присоединения Крыма.

А так наша история — это история полководцев и государственных деятелей, военных и мобилизационных побед, обычные люди в ней не присутствуют. Плюс, как заметил историк Василий Жарков, это преимущественно история в границах нынешнего Центрального федерального округа.

Черные страницы обеляются, а события, за которые россияне должны испытывать гордость — например, выход «семерых смелых» на Красную площадь в августе 1968-го в знак протеста против вторжения СССР в Чехословакию, — оцениваются отрицательно или просто не упоминаются в учебниках.

История страны приравнивается к истории власти — в этом коренной порок исторической политики, официальных и подверженных пропаганде обыденных представлений об истории.

Какие исторические болевые точки есть сейчас у российского общества?

История России — и досоветская, и советская, и постсоветская — дает основания для больших и малых расколов не только по линии «государство — гражданское общество», но и внутри самого общества, часть которого с готовностью поддерживает официальные трактовки исторических событий. Судя по социологическим исследованиям, есть два сюжета, которые порождают конфликтность, линии разделения в массовых исторических представлениях. Это «Сталин и репрессии» и «1990-е годы». Именно по отношению к этим историческим героям и эпохам можно судить, кто у нас, условно говоря, либерал и демократ, а кто, обобщенно формулируя, охранитель и консерватор.

Кто-то в 1990-х видит годы масштабной, болезненной, но необходимой и неизбежной трансформации государства и общества, время смены хозяйственного уклада и формирования основ новой российской государственности. Не говоря уже о том, что это было время свободы — и политической, и предпринимательской, и ментальной. Для других это эпоха слома «основ» и хаоса. Представления второго типа поддерживаются сегодняшней властью и ее пропагандистской машиной. Хотя бы потому, что на фоне «лихих 1990-х» первые годы правления нынешнего президента выглядят эрой восстановления порядка и экономического благополучия. Такая картина мира исключает объективные представления об истории этого периода. В том числе в том смысле, что экономический рост начала нулевых — прямое следствие либеральных реформ Егора Гайдара и результат высокой нефтяной конъюнктуры, а не усилий Путина. При этом российский политический класс, накачивающий свою харизму благодаря таким представлениям о 1990-х, оказывается в двойственном положении, потому что он является продуктом именно первого десятилетия новой России. А уж Путин просто вырос из 1990-х, являясь персональным выбором «семьи» первого российского президента. Разумеется, пропагандистская версия истории об этом умалчивает.

Сталин же — главная разделительная линия. Официальное отношение к его эпохе настолько двусмысленное, что популярность Сталина как воплощенной идеи порядка, как символа определенного типа политики с годами только растет. И не случайно периоды либерализации в истории России совпадают с десталинизацией — я имею в виду годы хрущевской оттепели и горбачевской перестройки, а периоды заморозков — с ресталинизацией (брежневский застой и эпоха Путина). При этом официальная позиция, может быть, и не высказывается, но достаточно нескольких полунамеков, чтобы «путинское большинство» поняло главный месседж: да, при Сталине были репрессии, но они «политически оправданны», и зато при нем был порядок и возрождалась экономика. А главное, страна победила в Великой войне. Потому мы и наблюдаем шквал народных инициатив (без кавычек) по возведению памятников и бюсту генералиссимусу.

2017-й — год столетия революции. Каково отношение общества и власти к этому юбилею?

Октябрьскую революцию нынешней власти проще не заметить, чем отметить. Потому что непонятно, как ее отмечать. Примирение красных и белых — не слишком внятный месседж, тем более что никаких красных и белых давно уже нет. К Ленину отношение у граждан нейтральное. Официально же «плохие» государственные деятели — это те, которые допускали дестабилизацию, приравненную к либерализации: Горбачев, Ельцин, после Крыма к ним примкнул Хрущев. «Хорошие» — те, кто подмораживал страну и «собирал» империю: Сталин, Брежнев, Путин.

При этом здесь много противоречий. Например, в результате революции возник тот режим, который нынешней власти нравится, но в то же время отношение этой же власти к любой революции крайне отрицательное. Ельцин — фактический создатель новой России, но в то же самое время официальная пропаганда добилась того, что в массовом сознании он разрушитель российских имперских основ и «скреп». Маршал Маннергейм — герой Первой мировой с российской стороны, но он же — антигерой 1940-х, и попытки его официального превращения в официализированную государством фигуру закончились плачевно — осквернением и удалением мемориальной таблички в Санкт-Петербурге.

Российское историческое сознание, деликатно выражаясь, шизофренично. Это связано и с объективными причинами — мы все-таки имеем дело с ментальными последствиями развала не национального государства, а целой империи, и с субъективными — охранительного типа исторической политикой. Повторюсь: управлять массами, чье историческое сознание противоречивое и дезориентированное, проще. Так что перемен в исторической политике не будет.

Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > carnegie.ru, 24 августа 2017 > № 2282405 Андрей Колесников


Казахстан > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 24 августа 2017 > № 2282370

Датчики спутникового слежения установят в школьных автобусах Карагандинской области, передает МИА «DKNews» со ссылкой на МИА «Казинформ».

Руководитель управления образования Карагандинской области Асхат Аймагамбетов сообщил, что GPS-датчики позволят отслеживать перемещение учащихся на далекие расстояния.

«GPS-датчики будут особо актуальны зимой. Дороги в отдаленные населенные пункты заносит снегом и дети неделями не могут добраться до школы. Госорганы, администрация школ, управление образования не могут видеть эту ситуацию. А с внедрением GPS-датчиков этот пробел будет устранен», - сказал Асхат Аймагамбетов.

В настоящий момент в некоторых поселках детей в школу возят в соседние города специальные школьные автобусы. Такую практику управление образования и акимат намерены ввести повсеместно.

Аким Карагандинской области Ерлан Кошанов поддержал предложение.

«GPS-датчики позволят отслеживать работу водителей. Наши школьники на выставках робототехники имеют большие успехи. Они смогут сами установить датчики слежения», - сказал Ерлан Кошанов.

Глава управления образования сообщил о намерении устроить среди талантливых школьников конкурс по решению этой проблемы.

Казахстан > Транспорт. Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 24 августа 2017 > № 2282370


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 23 августа 2017 > № 2329675

В Узбекистане появится Министерство дошкольного образования

В Узбекистане в ближайшее время будет создано Министерство дошкольного образования, сообщил сегодня в ходе заседания Международного пресс-клуба министр народного образования Улугбек Иноятов.

По его словам, такую задачу перед специалистами поставил президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев в ходе встречи по вопросам дальнейшего развития образования в стране.

"Президент поставил задачу: сделать так, чтобы дети приходили готовыми из детских садов в школу. Для этого мы планируем значительно расширить сеть дошкольных образовательных учреждений, в том числе за счет новых форм — негосударственных детских садов и так называемых краткосрочных групп. Также необходимо серьезно подойти к созданию методологии и методики подготовки детей к школьному обучению, их воспитанию. Все эти вопросы будет решать новое Министерство народного образования", — отметил министр.

Сегодня около четырех миллионов детей в Узбекистане ходят в детские сады. Для подготовки детей к школе по всему Узбекистану планируется создать более шести тысяч краткосрочных групп, в которых ежегодно будут обучаться более 305 тысяч дошкольников.

Кроме того, в течение ближайших пяти лет в Узбекистане предусматривается построить 50 новых детских садов. В проектах новых дошкольных образовательных учреждений предусмотрены летние беседки, площадки и бассейны. Также в течение этого времени будет реконструировано 1167 детсадов, а еще в 983 садах сделают капительный ремонт.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 23 августа 2017 > № 2329675


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 23 августа 2017 > № 2329575

Министр о приёме детей в сады с трех лет: все привыкли что государство создаёт условия, пора думать об этом семьям

Это правило вызвало множество негативных комментариев и высказываний, как со стороны экспертов, так и простых родителей.

Согласно действующему законодательству, в Узбекистане женщине предоставлен двухлетний оплачиваемый декретный отпуск. Ранее она могла сдать ребенка в детский садик после двух лет и выходить на работу. Теперь же с этим будут серьезные проблемы.

По мнению министра, в этой ситуации нет ничего из ряда вон выходящего, родители должны сами справляться с этой проблемой без помощи государства.

"Мы все привыкли, чтобы государство создавало все условия, чтобы государство брало на себя всё обеспечение. Мы живем в рыночных условиях. Я думаю, что прежде чем завести ребенка, семья должна подготовиться к этому. Она должна быть подготовлена и материально, и морально к его содержанию и воспитанию", — заметил Улугбек Иноятов.

По словам министра, приём детей с трех лет в дошкольные учреждения — это международная практика, и Узбекистан просто следует в русле общемировых тенденций.

"Во всех развитых странах возраст приёма в садик начинается от трех лет. Это связано с тем, что до трех лет дети часто болеют и очень плохо адаптируются к общественным местам. Лучше всего, когда обучение и воспитание в таком возрасте проходит дома с родителями, это дает большой положительный результат. Поймите, в два года ребенок очень мал для садика, ему нужно сначала адаптироваться", — подчеркнул министр.

Среди других проблем, заметил чиновник, можно выделить то, что дошкольные образовательные учреждения стали нести несвойственные себе функции.

"Задача детских садов — не уход за детьми в таком возрасте. Они, прежде всего, должны воспитывать и обучать. Поэтому мы, изучив опыт других стран, решили принимать детей с трех лет. Для приёма в садик дети должны элементарно сами себя обслуживать. В два года ребенок не может этого сделать. Ему надо помочь руки помыть, в туалет сходить, покушать", — подчеркнул Улугбек Иноятов.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 23 августа 2017 > № 2329575


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 23 августа 2017 > № 2329475

Министерство образования: в школах не должно быть никаких поборов

Министерство народного образования (МНО) призвало родителей учеников, а также учителей и администрацию школ бороться с поборами в общеобразовательных учреждениях.

По словам начальника Главного управления МНО по организации деятельности общеобразовательных учреждений Дилшода Кенжаева, родители учеников общеобразовательных учреждений не обязаны сдавать деньги в школьный и классный фонды.

"В этом виноват не только учитель или директор школы. Скажу как родитель, а не сотрудник министерства, сегодня в школах действуют родительские комитеты. Они стараются приобретать нужные и ненужные вещи, и люди думают, что это делает директор школы или учитель. Но в основном деньги собирает родительский комитет", – отметил Кенжаев.

Он пояснил, что у МНО есть четкие госстандарты, что должно быть в классе. Если родители хотят чего-то большего, то они собирают деньги. Министерство выступает против такого подхода, однако ставить ограничения на подобные инициативы, как выразился начальник управления, не всегда хватает сил. По его мнению, в этом вопросе ведомству должны помочь общественность и родители.

"Что нужно ребенку сегодня? Хороший класс, где светло и есть доска, и больше никаких излишеств. Мы не должны создавать для детей парниковые условия, то есть такие, как у них дома. Мы обязаны на занятиях в школе обеспечить социальное равенство. И мы хотим, чтобы это понимали родители", – разъяснил Кенжаев.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 23 августа 2017 > № 2329475


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 23 августа 2017 > № 2285440

В Узбекистане будет образовано Министерство дошкольного образования, сообщил на заседании Международного пресс-клуба в среду министр народного образования Улугбек Иноятов.

«Президент поставил такую задачу, чтобы дети приходили в школу подготовленными к школьному обучению. В связи с этим в будущем будет развиваться сеть дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) в нескольких формах, в том числе в негосударственной форме и в форме краткосрочного пребывания детей. Поэтому требуется создание Министерства дошкольного образования», — отметил министр.

По его словам, новое министерство будет заниматься вопросами методики и методологии обучения и воспитания детей в дошкольном возрасте, а также подготовки детей к школьному обучению.

Улугбек Иноятов также прокомментировал недавно утвержденное правительством положение о дошкольных образовательных учреждениях, в которых возраст воспитанников государственных ДОУ определен с 3 до 7 лет. Ранее дети принимались в ДОУ с 2 лет.

«Во всех развитых странах принят такой же возраст, потому что до 3 лет дети часто болеют, они плохо адаптируются в общественных местах. Лучшее обучение и воспитание до 3 лет — это дома, родителями, это дает очень большой положительный результат», — сказал министр.

В 2 года ребенок еще очень маленький, ему сложно адаптироваться, он еще не может себя полностью обслужить — одеться, помыть руки, сходить в туалет, покормить себя.

«Задачи ДОУ — не уход за детьми в таком возрасте, а обучение и воспитание. Поэтому мы, изучив опыт других стран, решили в Узбекистане также принимать в ДОУ с 3 лет», — отметил Улугбек Иноятов.

На вопрос корреспондента «Газеты.uz» о том, как быть женщинам, которые получают пособие по уходу за ребенком до достижения им 2 лет, а отдать в детский сад смогут теперь лишь с 3 лет, министр народного образования ответил следующее:

«Мы привыкли, чтобы государство все время создавало условия, взяло на себя все обеспечение. Мы живем в рыночных условиях. Я думаю, чтобы завести ребенка, семья должна готовиться к этому — с моральной и материальной стороны», — и рекомендовал обратиться с этим вопросом к социологам или самим родителям.

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 23 августа 2017 > № 2285440


Узбекистан > Образование, наука. Легпром > gazeta.uz, 23 августа 2017 > № 2285439

Единую школьную форму планируется внедрить в Узбекистане со следующего года. Об этом на заседании Международного пресс-клуба в среду сообщил министр народного образования Улугбек Иноятов.

С предложением ввести единую форму на совещании по реформам в системе образования 16 августа выступил Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев. Он отметил недопустимость ситуаций, когда ученики оценивают друг друга по одежде и на этой основе возникают конфликты.

Улугбек Иноятов сказал, что в Узбекистане уже существуют школьные формы — каждая школа совместно с родителями разрабатывает свою униформу, однако бывают случаи, когда форма импортируется из-за границы или сделана из материала, вредящего здоровью детей.

«Перейдем к форме, состоящей минимум из 8−10 моделей, изготовим из наших тканей, с нашим дизайном, запустим свое производство. До следующего учебного года мы совместно с „Узбекенгилсаноат“, учитывая мнение родителей и экспертов, изготовим новые формы», — заявил министр.

Он заверил, эти модели формы будут представлены широкой общественности. Пока неизвестно, сколько будет стоить новая форма, но для удобства родителей будет возможность приобретения в кредит, с первоначальной выплатой половины стоимости.

Узбекистан > Образование, наука. Легпром > gazeta.uz, 23 августа 2017 > № 2285439


Россия > Образование, наука > ria.ru, 23 августа 2017 > № 2282897

156 миллиардов рублей выделено на сферу образования в регионе в 2017 году.

156 миллиардов рублей выделено на финансирование сферы образования Московской области в этом году, что на 34 миллиарда больше, чем в прошлом. Об этом сообщил телеканал "360" со ссылкой на губернатора Московской области Андрея Воробьева.

Глава региона встретился с педагогами только что построенной лингвистической гимназии №33 в микрорайоне Медведково. Андрей Воробьев осмотрел объект в ходе рабочей поездки в Мытищи. Новая школа примет учеников 1 сентября.

"Традиционно Подмосковье инвестирует в образование все большее и большее количество средств. У нас в этом году около 156 миллиардов рублей инвестируется в образование, то есть на 34 миллиарда больше, чем годом ранее", – сказал Воробьев.

Как пояснила министр образования Марина Захарова, увеличение средств на сферу образования необходимо региону, потому что в нем наблюдается ежегодный прирост населения. Так, в Московской области ежегодно становится на 40 тысяч учеников больше. В 2017 году в Подмосковье ожидается 810 тысяч школьников.

Кроме того, в регионе предусмотрены средства на покупку автобусов для школьников, живущих в сельской местности. В этом году будет приобретено 36 школьных автобусов.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 23 августа 2017 > № 2282897


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 23 августа 2017 > № 2282415

В Медеуском районе Алматы открылся детский сад «Хан-Төре» на 30 детей в рамках реализации программы «Туған жер», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Как известно, в южной столице в рамках реализации Послания Президента народу Казахстана «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность» в области дошкольного образования проводится работа по снижению дефицита мест. В этой связи в текущем году за счет инвесторов запланировано открытие 15-ти новых частных дошкольных организаций, которые помогут снизить очередность детей в детских садах до 574 мест.

«В настоящее время только в Медеуском районе функционируют 18 государственных детских садов, 50 частных, где получают обучение и воспитание 6 591 детей. При этом в районе наблюдается дефицит мест в возрасте от 3 до 6 лет - 2 157», - рассказали в администрации района.

Напомним, ранее аким алматы Бауыржан Байбек отмечал, что Программа «Туған жер» будет занимать особое место в сердцах алматинцев. Основные идеи статьи очень близки по духу городу и ее жителям. К примеру, в прошлом году благодаря поддержке неравнодушных бизнесменов города были открыты более 100 спортивных площадок и более 10 детских садов. В рамках государственно-частного партнерства была построена современная школа на более чем 600 мест. Очень развита благотворительная деятельность и меценатство.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 23 августа 2017 > № 2282415


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 23 августа 2017 > № 2282397

Аким Астаны Асет Исекешев озвучил программу по определению всех дошколят и школьников Астаны в образовательные учреждения, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«Значительный прирост населения, в первую очередь, за счёт высокого уровня рождаемости и, во-вторых, за счёт активной внутренней миграции - конечно, является для нас вызовом. Ежегодно число детей дошкольного возраста увеличивается на 10-15 тысяч человек, также наблюдается и большой приток школьников. Если в 2010-2011 году в наших школах обучалось 74 тысячи учеников, то в этом году мы ожидаем 145 тысяч учеников. То есть фактически за 6-7 лет число школьников выросло почти в два раза. У нас есть чёткое видение, четкая программа, как ответить на эти вызовы», - сказал он на августовском совещании педагогов Астаны.

По словам градоначальника, в этом году будут введены два государственных детских сада, три детских сада, которые строятся национальными компаниями на 1200 мест. Уже начато строительство 6 детских садов по механизму государственно-частного партнёрства.

«Основной упор мы, конечно, делаем на развитие частных детских садов (...) Сейчас в городе, если не считать миницентров, работают 116 частных и 96 государственных садов. В этом году откроется ещё 60 частных садов на 6 тысяч мест (...) Мы пониманием, что количество детей растёт, и мы определились, что будем увеличивать госзаказ. До 2020 года за счёт госзаказа мы планируем открыть ещё 200 частных садов на 20 тысяч мест. Таким образом, общее количество детских садов превысит 350, и будет осуществлён 100-процентный охват дошкольным обучением», -отметил А.Исекешев.

Что касается школ, то в этом году вводится пять пристроек на 2600 мест в наиболее переуплотненных школах. На данный момент подготовлены участки для строительства 47 школ и 10 пристроек. В этом году уже начато строительство 10 школ, строительство остальных планируется обеспечить в течение трёх лет, в том числе по механизму ГЧП.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 23 августа 2017 > № 2282397


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter