Всего новостей: 2463862, выбрано 51559 за 0.208 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574609

В Правительстве России обсудили возможность законодательного запрета рекламы услуг по написанию научных и итоговых студенческих работ

19 апреля состоялось заседание Правительства Российской Федерации, в ходе которого рассматривались проекты федеральных законов. Провёл заседание Председатель Правительства России Д.А. Медведева. Участие в нём приняла глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

В частности, на заседании рассматривались изменения в законодательство, направленные на запрет рекламы услуг по написанию научных и итоговых студенческих работ.

- Вы все знаете, очень часто в средствах массовой информации, в интернете такого рода объявления публикуются. Но вообще-то и студенты, и аспиранты должны самостоятельно писать дипломные работы, рефераты, статьи или диссертации. Если это делает какая-то фирма или какой-либо иной гражданин, то это нарушение закона, это основание для того, чтобы не присваивать квалификационную степень. Разумеется, такие вещи осуществляются небесплатно, - сказал Д.А. Медведев.

Он подчеркнул, что такая ситуация мешает объективно судить об уровне подготовки молодых специалистов.

- И, конечно, ещё раз повторю, студенты и аспиранты должны получать оценку за свои, а не за купленные знания, - заявил Д.А. Медведев.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574609


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574608

ЕГЭ по литературе: продолжается цикл онлайн-консультаций по подготовке к единому госэкзамену

25 апреля в официальном сообществе Минобрнауки России в социальной сети «ВКонтакте», посвящённом ЕГЭ (https://vk.com/ege), пройдёт онлайн-консультация для тех, кто планирует сдавать единый государственный экзамен по литературе.

Проведёт онлайн-консультацию А.Г. Гутов, заслуженный учитель РФ, победитель конкурса «Учитель года - 1992, 2001» г. Москвы, лауреат премии мэрии Москвы в области образования, Правительства Москвы и Правительства РФ, член Союза литераторов Москвы.

Во время онлайн-консультации эксперт ответит на вопросы зрителей трансляции, расскажет о наиболее оптимальных способах распределения времени на экзамене, подготовке к работе с поэтическим текстом, литературоведческой терминологии и видах сочинений при сдаче ЕГЭ.

Онлайн-консультация состоится 25 апреля с 16 до 17 часов по московскому времени.

Справочно

Мероприятие проводится в рамках цикла онлайн-консультаций, формат которых даёт возможность получить рекомендации от опытных российских педагогов, как лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ по различным предметам, а также задать вопросы эксперту в режиме реального времени.

Записи консультаций по русскому языку, математике (профильный уровень), обществознанию, истории, химии, биологии, английскому языку, информатике и ИКТ можно посмотреть в официальном сообществе Минобрнауки России в социальной сети «ВКонтакте», которое посвящено ЕГЭ: https://vk.com/ege.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574608


Россия. Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574607

Российские студенты выиграли чемпионат мира по программированию ICPC

19 апреля в Пекине завершился финал мирового чемпионата по программированию ICPC (International Collegiate Programming Competition - Международная студенческая олимпиада по программированию). В финале первенства в этом году приняли участие 140 команд из 51 страны, в том числе 11 российских команд, которые представляли Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Московский физико-технический университет, Университет ИТМО (Санкт-Петербург), Санкт-Петербургский государственный университет, НИУ «Высшая школа экономики», Московский авиационный институт, Новосибирский государственный университет, Пермский государственный университет, Саратовский государственный университет, Академический университет (Санкт-Петербург) и Уральский федеральный университет (Екатеринбург).

Российские участники завоевали кубок мира и четыре медали из 13 - больше, чем остальные страны-участники: команды из Китая и США получили по три медали, по одной - у Японии, Южной Кореи и Литвы. Первое место и кубок чемпионов завоевала команда МГУ. Помимо МГУ «золото» получили МФТИ, Пекинский университет и Токийский университет. «Серебро» досталось Сеульскому университету, Университету Южного Уэльса, Университету Синьхуа и Шанхайскому университету Джао-тонг. «Бронзу» завоевали Университет ИТМО, Университет Центральной Флориды, Массачусетский университет технологий, Вильнюсский университет и Уральский федеральный университет.

Справочно

ICPC (International Collegiate Programming Competition) - старейший, крупнейший и самый престижный в мире чемпионат по спортивному программированию. Соревнование проводится ежегодно c 1977 года под эгидой Ассоциации вычислительной техники (ACM). В финал чемпионата попадают команды, прошедшие многоступенчатый отбор на региональных этапах. С 2000 года российские студенты побеждали на чемпионате 12 раз.

В ICPC соревнуются команды из трёх студентов не старше 25 лет. К участию в чемпионате не допускаются студенты, дважды участвовавшие в мировом финале. В распоряжении команды – всего один компьютер, поэтому, помимо логики и умения работать в жестких временных рамках, конкурсанты должны проявить навыки взаимодействия в команде и грамотно распределить роли. Побеждает команда, которая правильно решила наибольшее количество задач и при этом показала наилучшее время. Также учитывается количество сделанных попыток (решение задачи, отправленное на проверку на тестирующий сервер). Каждое задание включает описание некой ситуации (легенду), примеры тестов и формальные ограничения. Участникам нужно «перевести» условия на язык математики, затем разработать алгоритм решения и написать код на одном из языков программирования, одобренных к использованию на чемпионате – Java, C, C ++, Python и Kotlin. Отправленное судьям решение проходит ряд проверок. Задача считается решённой, если программа выдала правильные ответы во всех тестах. Если программа выдала неправильный ответ или не уложилась в ограничения по времени или памяти, то сообщение об этом отправляется команде, после чего участники могут послать исправленную версию. За неудачные попытки командам начисляется штрафное время, которое учитывается при расчёте итогового результата. За час до окончания соревнований турнирная таблица замораживается: команды видят только результаты собственных «попыток» и то, какие задачи попытались решить соперники.

Все призеры ICPC получают денежную премию: команда чемпионов – 15 000 долларов США; команды, завоевавшие золотые медали, – по 7500 долларов; серебряные призёры – по 6000 долларов, бронзовые призёры – по 3000.

Россия. Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574607


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600

Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза

С 24 по 25 апреля 2018 года в Москве пройдет международная конференция «Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза: единство подходов и конвергенция действий».

Межгосударственные объединения стран – участников Содружества независимых государств (СНГ), Евразийского экономического союза (ЕАЭС) и других содружеств сегодня становятся влиятельным фактором мировой политики и экономики. Современное книгоиздание и книгораспространение, основанное на единой информационной и правовой платформе, станет мощным инструментом для развития культурной и экономической интеграции.

Целью конференции является укрепление международных культурных, деловых связей и развитие активного сотрудничества авторов, издательств, книготоргующих организаций и полиграфических компаний, государственных, общественных и предпринимательских структур в сфере просветительства и повышения интеллектуального потенциала России и стран – участников Евразийского Экономического Союза.

Основные темы конференции: повышение интеллектуального потенциала России и стран – участников ЕАЭС; создание единой информационной и правовой платформы в развитии международной культурной и экономической интеграции; защита авторских прав и формирование эффективной системы взаимодействия авторов, издательств, книготоргующих организаций, государственных, общественных и предпринимательских структур на основе единых стандартов обмена данными; необходимость создания терминологического словаря печатной индустрии; совершенствование системы электронного обмена данными (ЭОД) в печатной индустрии.

К участию в конференции приглашены: представители профильных министерств, посольств и культурных центров стран – участников Евразийского экономического союза (ЕАЭС), Межгосударственного Фонда Гуманитарного Сотрудничества стран - участников СНГ (МФГС), руководители издательств, книготорговых предприятий, Российской книжной палаты и Национальных книжных палат Армении, Беларуси, Казахстана, Киргизии, специалисты в области информационных технологий, авторского права и интеллектуальной собственности, представители общественных организаций, библиотечного, образовательного и научного сообществ и другие.

В рамках конференции 24 апреля 2018 года состоится круглый стол «Цифровизация информационно-коммуникационного взаимодействия в печатной индустрии России и стран ЕАЭС: Формирование инфраструктуры знаний» по адресу: ул. Маросейка, д.17/6, Посольство Республики Беларусь, Зал белорусской диаспоры (ст. м. «Китай-город»). Начало круглого стола в 16:00.

Второй день конференции 25 апреля 2018 года будет проведен в Торгово-промышленной палате РФ по адресу: ул. Ильинка, д.6 (ст. м. «Китай-город»). Начало конференции в 10:30.

Организаторы:

Некоммерческое партнерство «Гильдия книжников»;

Российский книжный союз;

Торгово-промышленная палата Российской Федерации;

Российская книжная палата (филиал ИТАР-ТАСС);

Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН);

Торговый Дом «БИБЛИО-ГЛОБУС».

Мероприятие проводится при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600


США > Образование, наука > nhk.or.jp, 19 апреля 2018 > № 2573847

Рубрика ВЗГЛЯД посвящена сегодня мерам борьбы с насилием в школах США с применением оружия

После недавнего инцидента со стрельбой в средней школе в штате Флорида, жертвами которого стало много людей, включая 17 убитых, в стране прошли массовые протесты с призывами к ужесточению контроля за оборотом огнестрельного оружия. В США также ведутся дискуссии о том, как предотвратить насилие с применением огнестрельного оружия в школах. В сегодняшнем выпуске рубрики ВЗГЛЯД мы попросили профессора университета Южной Калифорнии Рона Ави Астора, который изучает данный вопрос, рассказать о способах недопущения такого рода инцидентов.

Как сказал профессор, чтобы уменьшить насильственные акты с огнестрельным оружием, нужно обсудить тему его доступности. Во вторых, речь идет о социальной проблеме, связанной с тем, как растут учащиеся с преподавателями и родителями. В Калифорнии, например, в результате опроса стало известно, что от 20 до 30 процентов учащихся средних школ знают о наличии оружия в кампусе. Значит, учащимся известно, что на территории школы есть оружие, но они не сообщают об этом своим учителям и родителям, так как их не учили делать это. Учащиеся не живут в условиях, в которых им комфортно рассказать об этом взрослым, так как не хотят, чтобы у их друзей были проблемы, потому что не верят в то, что взрослые сделают после этого. Значит, нужно соответствующим образом готовить и взрослых - учителей, школьное руководство, родителей и других людей, чтобы обеспечить учащимся условия большего доверия, лучшего школьного климата, социальных и эмоциональных связей между различными людьми. По мнению профессора, также очень важно обеспечить заботу об учащихся с серьезными эмоциональными проблемами. Тем кто зациклен на оружии и причинении вреда себе или другим людям, необходима дополнительная поддержка со стороны работников сферы социальных проблем и консультантов.

США > Образование, наука > nhk.or.jp, 19 апреля 2018 > № 2573847


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2576793

МТУСИ встретил будущих абитуриентов

15 апреля 2018 года в подведомственном Россвязи Московском техническом университете связи и информатики (МТУСИ) прошел День открытых дверей для будущих абитуриентов и их родителей.

Программа мероприятия включила торжественное открытие Дня открытых дверей в актовом зале университета с выступлением ректора МТУСИ Сергея Ерохина, представителей компаний-работодателей: ПАО «Ростелеком», «МТС», «Воентелеком», «Нокиа», а также ответственного секретаря Приемной комиссии МТУСИ Елены Скородумовой по вопросам приема в 2018 году.

Представитель компании «Ростелеком» Алексей Панов подчеркнул: «МТУСИ обеспечивает развивающуюся отрасль связи и информационных технологий высококвалифицированными кадрами. Выпускники МТУСИ работают в подразделениях телефонии, пакетной коммутации, транспортной сети, телевидения, передачи данных компании «Ростелеком»».

В своем выступлении руководитель открытого на базе МТУСИ Учебного центра «Нокиа» Галина Бурова отметила: «Студенты могут обучаться в Учебном центре программно-конфигурируемым сетям, технологиям передачи данных, виртуализации, облачным технологиям с последующим трудоустройством в крупнейшую компанию телекоммуникационного оборудования «Нокиа»».

«Ведущая телекоммуникационная компания страны ждет выпускников МТУСИ» - заявила представитель «МТС» Екатерина Попова.

Ректор университета и представитель Приемной комиссии вуза ответили абитуриентам и их родителям на все интересующие вопросы.

На организованной в университете выставке были представлены факультеты, структурные подразделения и компании-партнеры.

Для посетителей мероприятия были организованы увлекательные экскурсии по лабораториям и учебным центрам университета и интерактивные мероприятия с розыгрышем призов.

Московский технический университет связи и информатики – ведущий университет в области информационных технологий, телекоммуникаций, информационной безопасности и радиотехники.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2576793


Иран. Россия > Образование, наука > iran.ru, 18 апреля 2018 > № 2576707

Министр образования Ирана примет участие в форуме об ИКТ в образовании в Москве

Министр образования Ирана Мохаммад Батхаи примет участие в министерском форуме "Глобальный диалог по ИКТ и инновациям в образовании", который пройдет в Москве 18 и 19 апреля.

Министерский форум "Глобальный диалог по ИКТ и инновациям в образовании с целью устойчивого развития образования" организован Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании (ИИТО ЮНЕСКО) в партнерстве с Министерством образования и науки Российской Федерации, сообщает Mehr News.

Цели в области устойчивого развития образования направлены на "обеспечение инклюзивного и справедливого качественного образования и поощрение возможностей обучения на протяжении всей жизни для всех".

Участниками форума являются представители министерств образования, руководители ведущих университетов, практики академических учреждений и центров подготовки и повышения квалификации преподавателей, а также эксперты, педагоги и новаторы в области ИКТ в образовании, координаторы сетей ЮНЕСКО, представители НПО, МПО и частных ИТ-компаний.

Батхаи также примет участие в Московской международной образовательной ярмарке, которая пройдет с 18 по 21 апреля 2018 года.

Московская международная образовательная ярмарка (ММСО) - крупнейшее в России мероприятие в сфере образования. Это открытый форум и крупнейшая в стране выставка новых образовательных технологий, инфраструктуры и креативных решений.

Иран. Россия > Образование, наука > iran.ru, 18 апреля 2018 > № 2576707


Казахстан > Образование, наука. Легпром. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576033

Институт дизайна и технологий открыли в Казахстане

Декан технологического факультета «Казахского университета технологий и бизнеса» Бэла Умралиева рассказала о планируемой деятельности Института дизайна и технологий ««Сән әлемі», который был создан за счет средств гранта Всемирного банка, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Мы выиграли проект Всемирного банка, сейчас у нас плановый период - последний этап. И целью нашего проекта, команды ученых швейной отрасли, является создание отраслевого Института дизайна и технологий «Сән әлемі».

Основная цель создания данного института - разработка научных исследований востребованных ассортиментных коллекций, помощь предприятиям от разработки коллекций до их продаж, прогнозирование рынка швейной промышленности - эти работы будет проводить институт», - сказала она на конференции, посвященной обсуждению внедрения новых технологий на предприятия легкой промышленности.

Она подчеркнула, что сейчас ведется работа над формированием мощной информационной базы института.

«Мы будем использовать все последние достижения, которые есть в швейной отрасли, в частности, систему автоматизированного производства костюмов, автоматизированный раскрой. В нашу задачу входит разработка научно исследовательских проектов по заказу предприятий», - отметила Б. Умралиева.

Она констатировала, что доля казахстанского содержания в легкой промышленности сейчас очень мала, поэтому в институте будут работать над ее увеличением.

«Не секрет, что сейчас наш рынок заселен импортным товаром из Китая, Турции, Беларуси, Украины. Будем работать над тем, чтобы наши швейные предприятия имели свой востребованный ассортимент, который бы продавался и занял соответствующее место на рынке и вытеснил производителей со стороны. В основном, у нас идет экспорт сырья, а доля казахстанского содержания в производстве легкой промышленности составляет только 7%, хотим довести этот процент до 18% в ближайшие 3 года», - подчеркнула эксперт.

«Нам нужно добиться того, чтобы с этим товаром мы могли выйти еще и на международный рынок, для чего мы будем проводить свои ярмарки и фэшн-показы. В частности, будем ориентироваться на рынки России, Беларуси, Турции», - добавила она.

По словам, Б. Умралиевой, в объеме легкой промышленности швейные предприятия составляют примерно порядка 500 из существующих 950.

«75% из них производят спецодежду и ведомственную форменную одежду. Тот ассортимент, который они выпускают, связывает их по рукам и ногам. И они не могут сейчас выйти на свободный рынок, у них отстала материальная база. Не каждое предприятие может позволить себе обеспечивать себя современной информационной системой проектирования, такими как САПР (система автоматизированного проектирования) и АСУП (автоматизированная система управления предприятием)», - отметила эксперт.

Вместе с тем, по ее словам, ощущается недостаток кадров.

«Потому что они сосредоточены в основном на юге, в северных регионах их меньше, - объяснила Б. Умралиева. - Деятельность нашего института предполагает, что мы собираем всех специалистов отрасли по республике, и абсолютно любой из них может работать над нашими проектами. Соответственно, будет производиться переподготовка кадров».

Казахстан > Образование, наука. Легпром. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576033


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576025

Североказахстанские школьники могут остаться без учебников

Акиматы нескольких районов и города Петропавловска не предусмотрели в бюджете средства на покупку учебников, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Как выяснилось на заседании областного акимата, Айыртаускому району и району М. Жумабаева не хватает по 10 миллионов тенге, Уалихановскому - 16, Шал акына - 7, им. Г. Мусрепова - 12, Кызылжарскому - 14 и городу Петропавловску - 30 миллионов тенге.

«Почему это произошло? Эта работа в течение лета должна быть уже проведена. Мы что, хотим оставить детей на 1 сентября без учебников?» - недоумевает аким области Кумар Аксакалов.

Руководитель управления образования Гульмира Каримова отметила, что приказ, на основании которого должны быть подписаны договоры на приобретение учебников, выйдет со дня на день. Процедура эта длительная и проводится один раз.

«Если заключать договор 2 раза или дополнительно - это потребует времени. Доставка займет около 2-3 месяцев. К 25 августа все учебники должны быть на руках у детей. Все эти учебники по обновленному содержанию образования - 3, 6, 8 классы. Их просто не будет в продаже, даже если мы захотим их купить», - сказала Г. Каримова.

Акимы районов заверили К.Аксакалова, что в апреле-мае все необходимые суммы на приобретение учебников выделят.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576025


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576021

Электронные очереди в детсады внедрены в 11 городах Казахстана

В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детсады, а полностью работу по внедрению данной системы планируется завершить до конца 2018 года, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Министерства образования и науки РК.

«Одновременно при электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения. Внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся», - отмечается в сообщении.

В Казахстане цифровизацией в сфере образования сегодня охватываются все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее, с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

В этом году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся. В дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организациях образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576021


Казахстан > Образование, наука. Медицина > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576012

Составлен рейтинг медвузов Казахстана по уровню науки

Республиканским центром развития здравоохранения Минздрава РК подведены итоги рейтинговой оценки медицинских вузов, научно-исследовательских институтов, научных и национальных центров по показателям научной и инновационной деятельности за 2017 год, сообщила пресс-служба центра.

При оценке научных организаций и вузов были учтены следующие ключевые индикаторы: объем выполняемых научных исследований, количество научных публикаций, частота цитирования, регистрация патентов и научных разработок, коммерциализация результатов научной деятельности, участие в международных конференциях.

По итогам проведенного анализа, лидирующие позиции в рейтинге медвузов Казахстана заняли: первое место - Карагандинский государственный медицинский университет, второе место - Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия, третье место - Казахский медицинский университет непрерывного образования.

Наилучшие показатели развития медицинской науки в научных институтах клинического профиля показали Научно-исследовательский институт радиационной медицины и экологии - первое место в рейтинге, второе место - Национальный научный центр хирургии имени Сызганова, третье место - Научно-исследовательский институт кардиологии и внутренних болезней.

Публикация ежегодного Национального рейтинга медицинских вузов и научных организаций предусмотрена государственной программой «Денсаулық» на 2016-2019 годы и направлена на повышение прозрачности деятельности и конкурентоспособности казахстанских научных организаций в области здравоохранения.

«Напомним, что развитие инноваций и медицинской науки определено одним из направлений гГосударственной программы «Денсаулық». В рамках внедрения проектного подхода реализации Госпрограммы Министерством здравоохранения РК был запущен проект «Модернизация медицинского образования и науки», включающий подпроект «Развитие медицинской науки». Его целью является повышение востребованности и конкурентоспособности научных исследований в области здравоохранения», - пояснили в центре.

Казахстан > Образование, наука. Медицина > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576012


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576008

Студентам колледжей ВКО рассказали о проекте по новым учебникам на казахском языке

Гуманитарный колледж Усть-Каменогорска и педагогический колледж Семея сегодня приняли участие в общенациональной акции «Nationalbookdating» (Народное знакомство с книгой), посвященную реализации проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников, переведенных на казахский язык», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Как рассказала главный специалист отдела ТиПО областного управления образования Гульмира Ильясова, «встречи по теме проекта прошли на самом высоком уровне с участием около 400 студентов двух колледжей и знаковых спикеров. Ученые вузов двух городов рассказали о самом проекте популяризации 18 переведенных на государственный язык учебников и учебных пособий, являющихся мировыми бестселлерами».

В ведомстве пояснили, что акция представляется как малозатратный проект, реализуемый в различных формах, таких как круглые столы, конференции формата TEDx. Детальная информация о проекте, список переведенных книг с описанием, а также составы рабочих групп размещены на официальном сайте проекта 100kitap.kz Г.Ильясова уверена, что формат стартовавшей акции «Nationalbookdating» будет способствовать развитию гуманитарного образования, духовно-нравственного воспитания молодежи, познанию «Я-концепции» через призму прочитанных книг.

Сегодня в гуманитарном колледже Усть-Каменогорска о проекте 100 новых учебников разъясняла кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры ВКГУ «История Казахстана и социально-гуманитарных дисциплин» Бейбитгул Шуршитбай. Она рассказала о 7 книгах по философии, социологии, религии. В свою очередь кандидат филологических наук, доцент кафедры ВКГУ имени С.Аманжолова «Казахская, русская филология и журналистика» Айымгуль Сейпутанова на встрече со студентами представила общую концепцию нового проекта.

Первоначальный список учебников составлял порядка 800 наименований. Затем был отобран окончательный список и книги переведены на государственный язык с участием 90 специалистов высочайшего уровня в 18 рабочих группах.

18 лучших мировых учебников в области социально-экономического и гуманитарного знания в 2017 году были переведены на государственный язык и представлены на СD дисках.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576008


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575981

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев пояснил, почему надбавки к зарплатам учителей идут из местных бюджетов, передает корреспондент агентства.

Как пояснил министр, для выплаты зарплат учителям с надбавками необходимо, чтобы вступил в действие закон о внесении поправок в республиканский бюджет на 2018-2020 годы. Сегодня этот законопроект принят в мажилисе и далее он будет направлен на рассмотрение в сенат.

"После вступления закона в силу у нас будут бюджетные изменения. Республиканский бюджет имеет право переводить средства, предназначенные для заработной платы учителей, в местные бюджеты. А сейчас у нас нет основания перечислять из республиканского бюджета в местные бюджеты, чтобы они дальше перечисляли учителям", - сказал Сагадиев.

При этом он отметил, что, "исполняя поручение президента, мы попросили местные исполнительные органы, акиматы, выплачивать деньги из своих резервов, понимая, что они будут замещены".

По словам главы МОН, в данный момент повышенную зарплату получают все учителя, которым она предусмотрена с 1 января.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575981


Казахстан. Китай. Россия > Агропром. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575980

Специалисты-иппологи из Казахстана, России и Китая обсудили на международной научно-практической конференции современное состояние мясо-молочных пород лошадей и перспективы их дальнейшего развития, передает Kazakhstan Today.

Ученые обсудили причины утраты генетических ресурсов элитных пород лошадей в современном животноводстве, а также необходимость субсидирования развития племенного коневодства мясо-молочного направления. В своем выступлении заместитель акима Западно-Казахстанской области Игорь Стексов отметил, что для развития коневодства необходимо применять науку и новые технологии. Все это принесет фермерам большую производительность.

"На сегодня в области насчитывается 170 тысяч голов лошадей. 80 из них - маточное поголовье. Это составляет 48% всего поголовья скота. 10 млн тенге из республиканского бюджета выплачено местным племенным хозяйствам в качестве субсидий", - сказал заместитель акима.

По его информации, с каждым годом фермеры-коневоды в ЗКО расширяют хозяйства и увеличивают поголовье скота. Область является родиной кушумской породы лошадей. В регионе на сегодняшний день функционируют 20 племенных хозяйств, в которых насчитывается порядка 10 тысяч голов.

Специалисты из России рассказали, что немаловажную роль в развитии коневодства играет поддержка государства. Субсидии, которые получают коневоды в каждом регионе разные и относительно невысокие, но этого, по словам ученых, хватает, чтобы покрыть часть расходов.

В Казахстане богатые пастбища, качественный приплод, поэтому в сотрудничестве заинтересованы и китайцы.

"У нас больше развиты спортивные лошади. Казахстан для нас крупная база по коневодству. Мы хотим завозить из Казахстана Кушумскую и Муголжарскую породы лошадей, развивать молочное и мясное производство", - сказала профессор университета Тарын КНР Гымынгуль Мукатайкызы.

В Западно-Казахстанской области ежегодно производится 11 тысяч тонн конины, что составляет 13% от общего производства мяса. Фермеры реализуют около 200 голов молодняка, цена которых варьируется от 350 до 380 тысяч тенге, цена за килограмм мяса конины составляет 1000-1200 тенге.

Казахстан. Китай. Россия > Агропром. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575980


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575979

В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детские сады, передает Kazakhstan Today.

Работу по внедрению данной системы планируется полностью завершить до конца 2018 года, сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РК.

"При электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения. Внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся", - отметили в ведомстве.

В Казахстане цифровизацией в сфере образования сегодня охватываются все уровни образования: дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее - с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

В этом году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся.

"В дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организаций образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования", - подчеркнули в пресс-службе.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575979


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 18 апреля 2018 > № 2575954

В Алматы 18 апреля текущего года на базе Казахского национального университета имени аль-Фараби состоялся Республиканский форум высших учебных заведений «Саналы ұрпақ – жарқын болашақ», передает пресс-служба ДАДГСПК Алматы.

В работе форума, организованного Агентством РК по делам государственной службы и противодействию коррупции совместно с КазНУ им. аль-Фараби и акиматом города Алматы, приняли участие свыше 2000 представителй ВУЗов, колледжей и школ, молодежных и студенческих организаций, членов попечительских советов, а также руководство местных государственных органов.

Мероприятие организовано с целью обсуждения наиболее актуальных вопросов противодействия коррупции в системе образования, а также выработке концептуальных основ и механизмов превенции коррупции в данной сфере.

Выступая с приветственным словом, председатель Агентства Алик Шпекбаев отметил, что несмотря на общую тенденцию снижения уровня коррупции в стране, система образования подвержена значительным коррупционным рискам.

Так, по словам руководителя ведомства непрозрачными остаются вопросы распределения образовательных и научных грантов, освоения бюджетных средств, отбора и расстановки руководящего состава, определений категорий и нагрузок работников организаций образования, отсутствие системы выявление и анализа коррупционных рисков, а также персональной ответственности руководителей за коррупционные проявления подчиненных.

Особое внимание спикер Агентства уделил вопросам формирования академической честности – одному из основных факторов неприятия коррупции.

Озвучивая ключевые направления работы на предстоящий период, глава антикоррупционного органа, с учетом объемов выделяемых средств, указал на внедрение масштабного общественного контроля в сфере образования, как на приоритетный инструмент профилактики коррупции.

Обращаясь к представителям родительских комитетов, попечительских советов и профильных неправительственных организаций, он призвал всех активнее участвовать в реализации запущенного ранее Агентством проекта «Карта общестенного контроля», который позволяет каждому напрямую обратиться в уполномоченный госорган удобным для себя способом (посредством мессенджеров или соцсетей) и сообщить свои замечания и предложения.

В рамках форума Агентством также был презентован новый механизм противодействия коррупции в сфере образования: проектный офис «Саналы ұрпақ». В нем на освобожденной основе будут работать представители Агентства, акимата г. Алматы и КазНУ. Принципиальным отличием работы офиса станет применение проектного подхода, что позволит перевести на системную и долговременную основу реализацию антикоррупционной политики в сфере образования.

Эта модель будет реализована в течение трех лет, с 2018 по 2020 годы. Ожидается, что успешный опыт Алматы станет драйвером изменений и трансформации системы образования всех регионов страны.

В свою очередь, аким города Алматы Бауыржан Байбек указал на постоянную готовность государственного аппарата южной столицы внедрять передовой опыт противодействия коррупции.

В своем выступлении ректор КазГЮУ Нарикбаев Талгат отметил важность модернизации общественного сознания, формирования принципов академической честности, а также технологий воспитания и развития личности, что заслужило особое внимание участников.

По итогам мероприятия участники отметили актуальность создания Проектного офиса «Саналы ұрпақ», что позволит сплотить руководителей и контингент всех учреждений образования вокруг идей противодействия коррупции, а также на деле показать результаты, выработать механизмы и модельные образцы, которые будут имплементированы во всех регионах страны.

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 18 апреля 2018 > № 2575954


Казахстан. ЦФО > Образование, наука > kapital.kz, 18 апреля 2018 > № 2575938

Школьные комбинаты питания предлагают создать в Алматы

Это поможет решить проблему некачественной еды в столовых

Комбинаты питания, работающие по единому стандарту, предлагают создать общественники в школах Алматы. С такой инициативой на пресс-конференции по проблемам школьного питания выступил вице-президент Казахской Академии питания Юрий Синявский, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Нам необходимо создавать комбинаты школьного питания. И чтобы все это было централизованно и по единым стандартам меню. Тогда мы с вами не будем руководствоваться инициативами директора школы, каких-то местных комитетов, которые поставляют пищу, совершенно несоответствующую этим стандартам. Я считаю, что эти вопросы должны решаться на государственном уровне. В России таких комбинатов — десять. В Москве три школьных комбината. Все проблемы со школьным питанием, муниципалитет решает через такие комбинаты. Я думаю, если мы создадим их хотя бы в крупных городах, то мы значительно решим проблему оздоровления детей», — сказал Юрий Синявский.

Ерлан Сагадиев пообещал выплатить положенную надбавку всем учителям

По словам спикеров, в школьном питании нужны реформы. Из-за некачественной пищи, дети не едят в школах. 80% еды просто выбрасывается, а вместо этого дети покупают газировки и шоколадки, считают общественники.

По решению Минздрава, в 2017 году специалисты Казахской Академии питания провели исследование в школах Астаны, Алматы и в четырех регионах страны — Алматинской, Актюбинской, Карагандинской и Павлодарской областях.

«По результатам исследования мы обнаружили, что дети от 7 до 15 лет мало употребляют овощи и фрукты, рыбу, яйца и молочные продукты. Также заметна нехватка у детей витаминов А, С, B1, PP и микроэлементов: селена и кальция. Мы разработали единый стандарт по рациону питания. Это брошюра предназначена на два сезона — лето-весна и осень-зима. Выпущено было 29 тыс. экземпляров, которые мы разослали во все школы страны. В этих стандартах разработаны горячие блюда с учетом всех нужных витаминов и микроэлементов для растущего организма ребенка. Все блюда будут готовиться на основе вареных, либо тушеных овощей. Жареные блюда исключены из стандарта питания», — добавила специалист Академии питания Гульнара Берденова.

Академия также разработала критерии мониторинга с помощью анкетирования родителей и школьников. По результатам станет известно о выполнении арендаторами школьных столовых новых стандартов.

Казахстан. ЦФО > Образование, наука > kapital.kz, 18 апреля 2018 > № 2575938


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 18 апреля 2018 > № 2575934

Электронные очереди в детсады планируется полностью внедрить до конца 2018 года

В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детсады, а полностью работу по внедрению данной системы планируется завершить до конца 2018 года, передаёт корреспондент BNews.kz.

Одновременно при электронном автоматическом учёте на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения. Внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся.

В Казахстане цифровизацией в сфере образования сегодня охватываются все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее, с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

В этом году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся. В дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организациях образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования.

Кроме того, пилотные проекты по цифровизации образования в запущены городах Шымкент и Павлодар.

"Впечатляют уже имеющиеся плюсы от пилотного проекта в Шымкенте, где в результате апробации на 90% снизился уровень беспричинного пропуска занятий (с более 22 тыс часов до 2 тыс часов) и на 12% повысилась успеваемость учащихся (с 41% до 53%), сокращен бумажный документооборот и переведены в электронный формат все виды строгой отчётности. Применение мобильных приложений позволило усилить родительский контроль и активизировать их участие в учебно-воспитательном процессе", - говорится в сообщении.

Это стало возможным за счёт внедрения системы электронных журналов и дневников, охват которой составил более 4 956 школ (или 75%, с ростом подключенных школ на 5,1 %) и 3,5 млн пользователей, а также внедрения единой базы данных в 7 047 школах страны.

Цифровизация активно внедряется и охватывает все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее. Таким образом, будет сформирована общая база данных по истории обучения каждого гражданина. Внедряемые цифровые технологии позволяют обеспечить прозрачность в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся. Разработано видение по внедрению информационных систем сферы образования на региональном уровне, синхронизированы планы областей и городов Астана и Алматы со сроками интеграции в единое хранилище данных и развитием сети широкополосного доступа в Интернет.

Также в Актобе в рамках проекта SmartCity в систему электронных журналов и дневников синтегрирована система контроля учёта и доступа учеников и преподавателей школы с уведомлением на мобильные приложения. Данная практика будет масштабироваться во все школы Актобе в течении 2018 года. Более того реализована карта города с детализированной информацией по школам города с привязанными территориальными участками близлежащих микрорайонов и адресами домов.

С целью обеспечения детей качественными образовательными ресурсами, сельским и городским школам предоставлен полный доступ к более 40 тыс. видео-лекциям, интерактивным урокам и упражнениям, которыми пользуются более 240 тыс. учителей. Просмотр материала через мобильные телефоны достиг уровня 28 % учеников и учителей. Наиболее востребованными уроками являются математика, информатика и английский. В малокомплектных школах и школах, не имеющих доступа к скоростному Интернету, образовательные ресурсы размещены на школьных серверах.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 18 апреля 2018 > № 2575934


Россия. ПФО > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575466

Ученик, устроивший поножовщину в школе в башкирском Стерлитамаке, задержан в больнице, его допрашивают следователи, сообщает Следственный комитет в мессенджере "ТамТам".

"В Стерлитамаке 17-летний школьник, подозреваемый в покушении на убийство одноклассницы и учителя, задержан в порядке ст. 91 УПК РФ непосредственно в больнице, где ему продолжают оказывать медицинскую помощь", — говорится в сообщении.

Подчеркивается, что подростка с разрешения врачей допрашивают следователи. После допроса будет решен вопрос о применении к нему меры пресечения.

Ученик коррекционного класса одной из школ Стерлитамака в среду утром напал с ножом на одноклассников и попытался устроить пожар. В результате ЧП пострадали четыре человека, включая зачинщика, они госпитализированы. Следственный комитет РФ возбудил в отношении подростка уголовное дело о покушении на убийство двух и более лиц. Также возбуждено уголовное дело по факту халатности, допущенной должностными лицами органов профилактики преступлений несовершеннолетних.

Россия. ПФО > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575466


Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575336

Президент России Владимир Путин подписал федеральный закон, направленный на повышение уровня безопасности детского отдыха, соответствующий документ опубликован в среду на официальном портале правовой информации.

Документ предлагает сделать обязательным типовой договор, содержащий исчерпывающую информацию об условиях отдыха ребенка. Такой договор будет главным юридическим фактом начала взаимодействия семьи и организации отдыха детей и их оздоровления.

Кроме того, вводится новая форма общественного контроля за работой органов исполнительной власти субъекта России по организации детского отдыха. Региональные правительства должны будут сделать публичным реестр региональных учреждений, обеспечивающих детский отдых, на своих электронных ресурсах.

Предлагается утвердить в регионах список рекомендуемых туристических маршрутов для прохождения организованными группами детей и разместить его на сайте органов исполнительной власти субъектов.

Федеральный закон принят Государственной думой 10 апреля и одобрен Советом Федерации 11 апреля.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575336


Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575275

Министерство образования и науки РФ внесет в правительство проект по развитию академической мобильности, сообщила первый заместитель главы министерства Валентина Переверзева на Московском международном салоне образования в среду.

"Мы сейчас с коллегами из Минфина, из Миндальвостока работаем над вопросом, и будет внесено предложение в правительство РФ по развитию и реализации образовательными организациями этих программ (по академической мобильности) в сетевой форме", — сказала Переверзева.

Она также предложила создать рабочую группу с участием ректоров российских вузов для дальнейшего обсуждения этого вопроса и отметила, что предлагает организовать следующую дискуссию в РАНХиГС.

Ранее на федеральном портале проектов нормативных правовых актов был размещен документ, согласно которому правительство России разработало проект финансирования программы академической мобильности, об эксперименте по введению которой заявило Минобрнауки. Академическая мобильность предполагает, что студенты самостоятельно смогут выбирать, в каком университете проходить тот или иной курс. Согласно заявлению Минобрнауки, эксперимент начнется в 2018 году. Проект будет способствовать трудовой миграции в регионы Сибири и Дальнего Востока.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575275


Россия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > minstroyrf.ru, 18 апреля 2018 > № 2574975

Образовательную политику в сфере деятельности Минстроя России обсудили на Международном салоне образования

Формирование единой государственной образовательной политики в сфере деятельности Минстроя России обсудили на специальной сессии Московского международного салона образования 18 апреля 2018 года. В мероприятии принял участие заместитель Министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации Юрий Гордеев.

Открывая сессию Минстроя России по поручению главы ведомства Михаила Меня, Юрий Гордеев подчеркнул, что министерство уделяет большое внимание профессиональной подготовке кадров и вопросам популяризации строительных профессий и направлений ЖКХ.

Так, в 2017 году прошел первый набор студентов на направление «Жилищное хозяйство и коммунальная инфраструктура». Оно открыто в семи ВУЗах, в том числе в Национальном исследовательском Московском государственном строительном университете (НИУ МГСУ), где открыто 70 бюджетных мест. Также Юрий Гордеев отметил, что Минобрнауки поддержал по инициативу Минстроя России о выделении бюджетных мест для подготовки специалистов по перспективным направлениям, связанным с технологиями информационного моделирования в строительстве.

Минстрой России проводит работу по развитию потенциала молодых специалистов. Так, в 2017 году прошла Молодежная архитектурная биеннале, учрежденная Минстроем России. Ее победители получили коммерческий заказ, а в 2019 году победители конкурса смогут претендовать на реализацию своего проекта при поддержке Минстроя России в рамках подпрограммы ведомства «Стимулирование жилищного строительства».

Создана Межведомственная координационная группа по подготовке предложений в части профессионального отраслевого образования. Ее задача - формирование единой государственной образовательной политики в сфере деятельности Минстроя России, а также координация отраслевой научно-образовательной деятельности. Кроме того, в рамках работы ведомства запущена программа популяризации профессий отрасли «Я - строитель будущего».

В сессии приняли участие помощник Министра строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации Светлана Кузьменко, заместитель директора департамента градостроительной деятельности и архитектуры Александр Беспалов, старший вице-президент АКБ «Российский капитал» Олег Бетин, и.о. директора ФАУ «Роскапстрой» Юлия Максимова, ректор МАРХИ Дмитрий Швидковский, заведующий кафедрой Информационных систем, технологий и автоматизации в строительстве МГСУ Александр Гинсбург, заместитель руководителя Центра развития профессиональных квалификаций в ЖКХ Константин Шишка.

Россия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > minstroyrf.ru, 18 апреля 2018 > № 2574975


Великобритания. Россия > Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574935

Как Россия поможет своим студентам вернуться из Британии (спойлер: никак)

Россотрудничество объявило, что собирается спасать от "русофобии" обучающихся в Великобритании российских студентов и возвращать их в Россию. Однако, как выяснила Русская служба Би-би-си, новый проект - по большей части реклама российских вузов и самого Россотрудничества и никаких особых условий студентам никто не предлагает.

Свой новый проект по возвращению домой российских студентов Россотрудничество назвало Highly likely welcome back или "Пора домой!", пародируя фразу Терезы Мэй о высокой вероятности того, что Россия причастна к отравлению экс-сотрудника ГРУ Сергея Скрипаля в Британии.

Газета "Коммерсант" процитировала заявление представителя ведомства Ольги Евко, которая рассказала на конференции, что многие студенты хотят вернутся в Россию из-за "недружественного отношения" и "негативного влияния русофобских настроений".

Декан факультета управления и политики МГИМО МИД России Генри Сардарян, слова которого приводила газета, пообещал даже ускоренную процедуру перевода в МГИМО, а участник проекта, глава предпринимательского сообщества "Преактум" Олег Мансуров предположил, что вернувшиеся в Россию могут поехать на Дальний Восток.

Серьезно ли настроены российские власти?

Денег нет

О том, что Highly Likely - это частная инициатива нескольких чиновников и преподавателей, а не новая государственная программа по возвращению студентов домой, говорят несколько деталей.

Во-первых, другие российские ведомства ничего не знали о новой программе. Министр образования Ольга Васильева назвала информацию о проекте Россотрудничества по возвращению домой российских студентов "непроверенной".

А собеседник Русской службы Би-би-си в министерстве иностранных дел (ему формально подведомственно агентство по делам соотечественников), сказал, что узнал о программе из СМИ.

Во-вторых, денег российские власти на эту программу не дадут. Никакого финансирования на возвращение студентов не предусмотрено, сообщили Би-би-си в пресс-службе Россотрудничества и подтвердил декан факультета управления и политики МГИМО Генри Сардарян.

"Сотня обращений"

По данным ЮНЕСКО за 2015 год, в Великобритании обучалось более 4 тысяч российских студентов. Всего, по данным министерства образования, зарубежом обучается более 60 тысяч российских студентов.

О каком числе "возвращенцев" может идти речь, ни в Россотрудничестве, ни в МГИМО не уточнили. 17 апреля в интервью "Комсомольской правде" представитель Россотрудничества заявила, что в программу обратилось "несколько десятков соотечественников".

Спустя день эта цифра выросла в десятки. "Сейчас мы говорим о почти сотне обращений", - сообщила в ответ на запрос Русской службы Би-би-си Ольга Евко, представлявшая проект. "Мы говорим о возможностях для российских граждан, которые сталкиваются или могут столкнуться с ограничением своих прав", - описала она потенциальных клиентов.

В МГИМО на общих основаних

Наконец, главное, что готовы МГИМО и Россотрудничетсво предложить студентам - это помощь в оформлении документов, но не рабочие места или гарантированные места в российских вузах.

По сути МГИМО предлагает лишь консультации студентам по собственным программам и помощь с оформлением документов, для чего в вузе появится отдельный менеджер проекта, рассказали в Россотрудничестве.

Студентам британских университетов предлагаются программы магистратуры факультета, в том числе англоязычные двойные магистратуры с Италией и ООН, объяснили в ведомстве.

Но никаких преференций при поступлении в МГИМО тем, кто решит вернуться из Великобритании, не будет. Поступление в магистратуру, в том числе с англоязычным обучением, предусмотрено на общих основаниях - те, кто наберет необходимое количество баллов, поступят на бюджет, остальным будет предложено платное обучение, отметил Сардарян.

"Сама процедура поступления происходит в соответствии с законодательством России и правилами приема МГИМО", - подтвердили в Россотрудничестве.

Источники Русской службы Би-би-си в МГИМО сообщили, что вуз никакого отношения к программе не имеет.

Великобритания. Россия > Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574935


Великобритания > Экология. Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574934

Революция в утилизации отходов: бактерия, пожирающая пластик

Мэри Халтон

Отдел науки, Би-би-си

Ученым удалось усовершенствовать существующий в природе фермент, который способен разлагать некоторые из наиболее распространённых полимеров, загрязняющих окружающую среду.

Наиболее распространенный пластический материал - PET, или полиэтилен, - который используется при производстве бутылок, в течение сотен лет остается неизменным на свалках. Он крайне медленно распадается под воздействием природных факторов.

Модифицированный фермент, получивший обозначение PETase, начинает разлагать этот полимер в течение нескольких дней. Это может привести к революции в деле утилизации пластмассовых отбросов.

Только в Британии в течение года приобретается около 13 миллиардов пластмассовых бутылок, из которых более 3 миллиардов никогда не утилизируются и оказываются на свалках.

Находка на свалке

Первоначально этот фермент был обнаружен в Японии. Он является продуктом жизнедеятельности бактерии Ideonella sakaiensis, которая пожирает полиэтилен PET в качестве основного источника энергии.

Японские ученые сообщили в 2016 году, что они обнаружили разновидность этой бактерии на заводе по переработке пластиковых бутылок в портовом городе Сакаи.

"Полимер PET стал появляться в огромных количествах только за последние 50 лет, и это не слишком длительный срок для развития бактерий, которые способны поглощать этот искусственный материал", - говорит профессор Джон Макгиан из Портсмутского университета, который участвовал в исследовании.

PET (полиэтилентерефталат) принадлежит к группе сложных полиэфиров, встречающихся в естественных условиях.

"Они присутствуют в листьях растений, - отмечает профессор. - В течение миллионов лет развились бактерии, которые питаются такими полиэфирами".

Однако обнаружение бактерии, способной перерабатывать именно полиэтилены класса PET, было неожиданностью для биохимиков. Была сформирована международная группа ученых, которые поставили целью определение природы и путей эволюции фермента PETase.

Бактерия пожирает пластик

Биохимики создали трехмерную компьютерную модель фермента, применив мощный рентгеновский лазер.

Разобравшись в молекулярной структуре этого фермента, ученые отметили, что эффективность действия PETase можно улучшить, внеся изменения в его поверхностную структуру.

Это указывает на то, что встречающийся в природе фермент не оптимизирован, и что существует возможность его улучшения.

Фермент PETase испытывался также на полимерах класса PEF, основанных на биоматериалах растительного происхождения, но тоже очень медленно распадающихся в естественных условиях.

"Нас поразило то, что этот фермент еще лучше воздействует на полимеры PEF, чем на полимеры PET", - заявил профессор Макгиан.

Анализ - Дэвид Шукман, отдел науки Би-би-си

В состав группы исследователей в Портсмутском университете входят аспиранты и даже студенты, и когда я побывал в их лаборатории, то не мог не разделить их энтузиазма. Они знают, что изобретение полимера класса PET потребовало больших усилий химиков, и гордятся тем, что им удалось найти способ его ускоренного разложения. Этот полимер используется при производстве миллиардов пластиковых бутылок во всем мире. Нынешнее поколение молодых химиков осознаёт проблему пластикового загрязнения и прилагает все усилия для ее решения.

Однако на пути трансформации этого открытия в практически применимую технологию будет немало препятствий. Во-первых, предстоит разработать способы недорогого производства такого фермента в промышленных масштабах; во-вторых, необходимо получить надежные методы его применения и контроля над его действием.

Утилизация замкнутого цикла

Сложные полиэфиры, получаемые при переработке нефти, широко используются при производстве пластиковых бутылок и одежды. Существующие методы их утилизации основаны на снижении их качества на каждом этапе переработки. Например, пластиковые бутылки сначала превращаются в волокно, используемое в производстве одежды, затем в производстве ковров, после чего они часто заканчивают свой путь на свалке.

Фермент PETase обращает этот процесс вспять, превращая сложные полиэфиры в более простые молекулы, которые можно использовать заново.

"Такие молекулы могут использоваться при производстве других полимеров, таким образом исключая из процесса нефть… В этом случае мы создаем замкнутый цикл производства и переработки, что необходимо при полной утилизации", - отмечает профессор Макгиан.

Этот фермент еще далек от промышленного использования. Необходимо ускорить его действие - в настоящее время он требует нескольких дней. В случае промышленного использования утилизация с его помощью должна занимать часы, а не дни.

Но профессор Макгиан надеется, что полученные результаты означают начало крупного сдвига в проблеме утилизации пластиковых отходов.

"В настоящее время остро ощущается потребность уменьшения объемов пластиковых отходов, которые заканчивают свой путь на свалках или попадают в окружающую среду, и если нам удастся применить новые методы, то мы получим решение этой проблемы в будущем", - говорит ученый.

Великобритания > Экология. Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574934


Китай. Непал > Образование, наука > Russian.News.Cn, 18 апреля 2018 > № 2574733

Главное государственное управление по делам прессы и издательства КНР организовало курс подготовки переводчиков непальского языка в Пекине.

Учебная программа предназначена, главным образом, для непальских издателей, журналистов и студентов, обучающихся в Китае. Курс также могут пройти редакторы китайских издательств и люди, чья профессиональная деятельность связана с непальским языком, совершенно бесплатно.

В рамках программы студенты познакомятся с историей культурных обменов между Китаем и Непалом, китайскими традициями и культурой, культурой Южной Азии, а также посетят некоторые пекинские издательства.

Курс является частью проекта по подготовке переводчиков мало распространенных азиатских языков, нацеленного на продвижение обменов и сотрудничества между Китаем и странами вдоль "Пояса и пути".

В рамках двух предыдущих курсов было подготовлено более 60 переводчиков мьянманского и тайского языков.

Китай. Непал > Образование, наука > Russian.News.Cn, 18 апреля 2018 > № 2574733


Китай > Экология. Образование, наука > Russian.News.Cn, 18 апреля 2018 > № 2574716

В среду китайские археологи на борту научно-исследовательского судна "Таньсо-1" отправились из города Санья /пров. Хайнань, Южный Китай/ в первую в стране глубоководную археологическую экспедицию.

По информации Государственного управления по охране культурного наследия КНР, шестеро археологов осуществят шесть погружений на борту пилотируемого батискафа "Шэньхай юнши" /"Глубоководный храбрец"/ в водах вблизи островов Сиша.

Погружения будут осуществляться на глубину от 50 до 200 метров и длиться от шести до восьми часов. При необходимости батискаф будет погружаться на глубину 1000 м. Сообщается, что пилотируемый батискаф "Шэньхай юнши" спроектирован таким образом, что способен опускаться на глубину 4,500 м.

В октябре 2017 г. батискаф прошел первое глубоководное тестирование у берегов города Санья южнокитайской провинции Хайнань.

Китай > Экология. Образование, наука > Russian.News.Cn, 18 апреля 2018 > № 2574716


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769

Депутат мажилиса парламента Наталья Жумадильдаева в ходе заседания палаты поинтересовалась, зачем министерству образования и науки на проведение социологических исследований 1,3 миллиарда тенге, передает корреспондент Sputnik Казахстан.

"В проекте уточненного бюджета вы дополнительно на проведение аналитических и социологических исследований просите 800 миллионов тенге дополнительно к тем, которые уже выделены в этом году — 460 миллионов тенге. В чем такая острая необходимость, чтобы тратить в один год 1 миллиард 300 миллионов тенге на социологические исследования. Или у вас уже нет трехсменных и аварийных школ и вы полностью решили вопросы дополнительной оплаты учителей? И неужели 460 миллионов тенге – это мало?" — обратилась депутат к министру образования и науки Казахстана Ерлану Сагадиеву.

Глава ведомства отметил, что больших затрат требуют исследования по латинице, программе "Рухани Жаргыру" и по линии ОЭСР.

"Трехсменные и аварийные школы у нас есть, мы на них средства выделяем. Есть потребность в оплате учителей, на это тоже выделяются средства. Но у нас дополнительные исследования нужны по трем важным для государства направлениям", — пояснил он.

"Первое — переход на латиницу. Это очень большая важная программа, которую надо проводить на научной основе. В связи с этим это исследование по созданию стандартизированного терминологического фонда, и его применение именно касается будущей терминологии наших слов на латинице. Мы считаем, это очень важно, чтобы мы двигались дальше на научной основе", — заметил Сагадиев.

Он признал, что программа по "Рухани Жангыру" является затратной, "со своими точными целями и задачами".

"В результате этого исследования мы будем понимать, как качественно мы проводим работу, и достигаем ли мы поставленных целей, которые этой программой были определены", — пояснил министр.

Исследование по линии ОЭСР необходимы, поскольку в 2017 году Казахстан стал членом как комитета по образованию, так и комитета по науке организации.

"Большая работа у нас с ОЭСР сейчас проводится, для того чтобы эта работа была полноценная, мы те исследования совместные с ОЭСР по изменению нашей системы образования должны полноценно проводить. Эти направления долгое время были недофинансированными", — указал министр.

Председатель мажилиса парламента Нурлан Нигматулин обратился к статистике и вновь поднял вопрос школ.

"Раз вы начали ответ с аварийных школ, я тоже вам приведу пример, как вы работаете. В республике работает 45 аварийных школ и 127 школ с трехсменным обучением. Это первое", — отметил он.

Во-вторых Нигматулин отметил необходимость разобраться с "этими социологическими исследованиями", а также консалтинговыми услугами.

"Посмотрите, в бюджете на 2018 год на проведение социологических исследований 17 государственными органами уже заложено 7,2 миллиарда тенге, Бахыт Турлыханович, подтверждаете?" — обратился он к Султанову (министр финансов – прим.ред.).

Нигматулин напомнил, что в уточняющем бюджете опять на социсследования дополнительно закладывается сумма в 3,3 миллиарда тенге.

"Мы, конечно, не против проведения таких исследований, наверное, они нужны, сейчас министр попытался привести аргументы. Но давайте сопоставим некоторые аргументы и некоторые факты. В этом же бюджете следующая строка – к примеру, на пособие лицам, осуществляющим уход за инвалидом, – в бюджете предусматривается сумма 2,7 миллиарда тенге. Министерству внутренних дел на фоне прошедших недавно паводков при уточнении бюджета сейчас выделяется 1,6 миллиарда тенге. У нас что, в сфере социологических исследований сложилась большая чрезвычайная ситуация, чем с паводками?" — задал вопрос Нигматулин.

Он также отметил указанное депутатом повышение бюджета на исследования, заподозрив Минобразования в желании "тратить не меньше миллиарда" на эти дела.

"Сегодня отмечалось депутатом Жумадильдаевой, что к выделенным 460 миллионам тенге дополнительно планируется получить еще 800 миллионов, это всего на текущий год 1,3 миллиарда тенге. Посмотрите, коллеги, как это делается. Берем бюджет прошлого года, у этого же министерства в аккурат на социологические исследования заложена точно такая же сумма — 1,3 миллиарда тенге, и сложилась она просто в зеркальном отражении ситуации текущего года. Сначала выделяется сумма 770 миллионов тенге, а при уточнении добавляется еще 540 миллионов. Складывается впечатление, что это, как план у вас — каждый год потратить больше миллиарда тенге на социсследования", — подчеркнул Нигматулин.

При этом спикер мажилиса усомнился в результатах проводимых исследований и их применимости.

"И кто бы возражал против этих исследований, если бы можно было увидеть, применить результаты вот таких исследований — экспертно-аналитическое сопровождение реализации некоторых мер государственной коммуникативной политики в условиях процесса модернизации современного Казахстана. Но между тем на эту исследовательскую работу министерство просит без малого четверть миллиона. О каком переходе на латиницу вы говорите? Вы просите такую сумму на такое исследование. Такие примеры, наверное, можно найти не только в этом министерстве, если посмотреть по другим госорганам, все эти примеры есть", — рассудил Нигматулин.

В этой связи Нигматулин обратился к Счетному комитету рассмотреть вопрос распределения бюджетных государственных средств как на социсследования, так и на консалтинговые услуги.

"Ерболат Аскербекович (Досаев — зам. премьер-министра), мы с вами договаривались, что надо Счетному комитету отчет по исполнению бюджета давать не за неделю, а за достаточно большое время, чтобы они успели постатейно во всем разобраться. Если такие безобразия есть, давайте с руководителей госорганов спрашивать. Это план что ли, каждый год растрачивать госденьги, чтобы исследования проводить", – заключил Нигматулин.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708

Оковы для учителя

Как творить личность, будучи «под колпаком»

Первая катастрофа случилась несколько лет назад: в Иркутской области девятиклассники в течение трёх месяцев избивали 73-летнюю учительницу физкультуры, и в школе об этом знали! И даже когда видео с издевательствами попало в интернет и привлекло внимание общественности, адекватных действий со стороны взрослых не последовало. Теперь в школу приносят уже и топоры.

Родители, и зачастую справедливо, требуют индивидуального подхода к своему ребёнку, и в то же время не терпят даже малейшего замечания ученику. Да, школа существует для ребёнка. Но центром школьного мира является УЧИТЕЛЬ, а он сегодня скован претензиями родителей, ворохом отчётности, финансовой зависимостью от начальства, и вот теперь – ещё и боязнью «получить» топором в собственном классе. Нет концепций, нет вразумительных подходов, а, главное, нет условий для реализации учителем его основной функции – воспитывать.

В нашем демократическом государстве он оказался последним винтиком в авторитарном управлении образовательной системой, а предмет его деятельности – ученик – в прямо противоположных, либеральных, условиях. От учителя, обез­движенного финансовой зависимостью и административным диктатом, требуют соблюдать права существа, подчас и не понимающего: что хорошо, а что плохо. Права ребёнка превыше всего – это ложный лозунг, если он предполагает вседозволенность. Да, противоположная установка, диктат взрослого, к хорошим результатам тоже вряд ли приведёт. Но ничего совершеннее баланса прав и обязанностей для формирования личности с адекватной само­оценкой не придумано.

Нормальный, ответственный за будущее своего ребёнка родитель твёрдо знает, что без освоения основ наук своё место в жизни не найти. Но, оказывается, изрекают представители «элиты», знания не нужны! Ориентироваться надо на компетенции. Но компетенции не возникают чудесным образом, это функции знаний. Противоречие между заявкой на компетенции и внедрением ЕГЭ, замеряющим именно знания, налицо. А в высшей школе? О какой готовности к решению профессиональных задач, о каких компетенциях может идти речь, если лабораторная база уничтожена?

Эти противоречия усугубляются противоречиями между творческой сущностью педагогической деятельности и непродуманными критериями её оценки с дарованной директору школы, заведующему кафедрой и декану властью лишать педагогов надбавок, стимулирующих выплат, премий. Между заявляемыми реформаторами благими намерениями и механизмами их воплощения. Представьте немыслимую ещё вчера ситуацию: в класс заходит директор школы и не может вспомнить имени-отчества учителя… (у него же не школа с 30 педагогами, а объединение!) Воспитание – это всегда воздействие, это влияние! И не только и не столько с помощью слов. Деятельность, условия жизни, атмосфера школы – вот главные воспитатели. А посмотрите на реакцию после нападений на учителей: говорят только об охранниках, металлоискателях, тревожных кнопках и т.д.

Что будет дальше? Учителя как нравственные ориентиры исчезнут, останутся или дрессировщики (и то, если родители одумаются), или роботы-манипуляторы (как предусматривают различные «дорожные карты»), или говорящие головы по скайпу в условиях навязываемого дистанционного «образования».

Услуги вместо учебно-воспитательного процесса, обучающиеся вместо школьников и студентов (объекты вместо субъектов), болтовня в виртуальном пространстве вместо реальной деятельности в аудитории и главное ноу-хау – принцип «деньги идут за учеником». Вдумайтесь! Дети рассматриваются в качестве средства финансового благополучия учебно-воспитательного учреждения.

Принцип вариативности может стать одним из центральных в процессе решения воспитательных и развивающих задач, но акцент на индивидуальных стратегиях усвоения знаний – это опасный путь, который может привести к ещё более ощутимому снижению качества обучения и в конечном итоге к неуправляемости. Вариативность в её распространённой трактовке предполагает наличие разнообразных подходов к содержанию и формам обучения, подразумевает не только различные объёмы знаний и разную степень погружения школьника в ту или иную отрасль знания, но и специфичность формируемой картины мира в силу разных научных подходов авторов учебников и учебных пособий. Но если в результате в основе картины мира ребёнка окажется зыбкий, неконкретный, невнятный или состоящий из ошибочных постулатов фундамент, может ли он успешно взаимодействовать с окружающей средой?

Для того чтобы двигаться дальше и не по пути бесконечных проб и дорогостоящих ошибок копирования чужих моделей, нужно пересмотреть не только содержание обучения, но и дидактические принципы, учебники и стандарты. Школа и вуз оказались дезориентированными в силу разнообразия учебной литературы и отсутствия авторитетной экспертизы, а в ряде случаев и низкого профессионального уровня учителей и преподавателей.

Нужен единый фундамент образовательного пространства, свод базовых знаний, но без ограничений возможностей углублённого или расширенного изучения предмета с помощью дополнительной литературы. Стратегия развития образования должна опираться не на частное мнение представителей «элиты» или презирающих народ «интеллектуалов», а на научный анализ происходящего и понимание, какой выпускник школы и вуза нужен стране. Именно стране, а не на экспорт.

Любовь Черемошкина, профессор МПГУ

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 18 апреля 2018 > № 2573434

Детский сад с Дон Кихотом и Санчо Пансой откроют в Новой Москве

Первый детский сад в жилом комплексе «Испанские кварталы» планируется открыть осенью, сообщил руководитель Департамента развития новых территорий Москвы Владимир Жидкин.

«Строительство ведется за счет инвестора строго по графику. Более половины работ уже выполнено. Инвестиции в проект составят порядка 220 млн рублей», – сказал В. Жидкин.

По его словам, это будет первый детский сад в ЖК «Испанские кварталы». Он рассчитан на 220 детей и девять групп.

Фасады здания украсят яркие элементы необычной формы. На стенах в самом детсаду появятся рисунки испанской тематики: здесь можно будет увидеть природу этой страны, красивые замки и даже Дон Кихота с Санчо Пансой.

Продуман и уровень освещенности помещений – он будет оптимальным для глаз малышей. За счет изогнутой формы здания в нем четко зонированы помещения и оптимизированы маршруты передвижения.

Садик строится на территории ЖК, во внутренние дворы которого запрещен проезд личного транспорта. Это повышает безопасность маршрутов родителей и детей.

Кухня полного цикла обеспечит малышей качественным и разнообразным питанием. В каждой группе обустроят отдельные спальни и обеденные комнаты, раздевалки и санузлы.

За здоровьем и развитием дошколят будут следить не только квалифицированные воспитатели, но и логопед, психолог и врач-педиатр, в распоряжении которого будет процедурный кабинет.

В садике предусмотрено все для всестороннего физического, интеллектуального и культурного развития детей: игрушки для всех возрастов, безопасный спортивный инвентарь, музыкальные инструменты и др.

В здании появятся комнаты для различных занятий, помещения для кружков, физкультурные и музыкальные классы.

Детсад оборудован всем необходимым для инклюзивного образования. Маршруты передвижения организованы с учетом потребностей маломобильных людей.

Вход в здание расположен на одном уровне с землей, а для перемещения по этажам установят подъемные механизмы. Специальное оборудование будет и в санузлах.

В компании-инвесторе отметили, что территория садика станет настоящим оазисом детства. Большая ее часть отведена под деревца, неопасные виды кустарников, мягкую траву и цветочные клумбы.

Между живописными зелеными зонами разместятся детские площадки с яркими непохожими друг на друга домиками, песочницами, лабиринтами и большими крытыми верандами, каждая из которых вместит до 25 детей. Такое сочетание поможет создать комфортную позитивную атмосферу.

После ввода детского сада его передадут на баланс города, а затем начнется набор детей в группы.

«С момента присоединения новых территорий к столице здесь построено более 30 детских садов, три четверти из них – инвесторами. Мэр Москвы Сергей Собянин дал поручение развивать Новую Москву комплексно, создавая современную социальную инфраструктуру», – отметил В. Жидкин.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 18 апреля 2018 > № 2573434


Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400

Руководитель ФАНО России Михаил Котюков выступил на итоговой Коллегии Минкавказа России

17 апреля руководитель Федерального агентства научных организаций Михаил Котюков принял участие в итоговой Коллегии Министерства Российской Федерации по делам Северного Кавказа, которое состоялось в г. Ессентуки.

Михаил Котюков рассказал об основных результатах деятельности подведомственных Агентству научных организаций, расположенных на территории Северо-Кавказского федерального округа (далее – СКФО).

В частности, он отметил, что за последние четыре года в регионе на 7 лет снизился средний возраст руководителей научных организаций, на сегодняшний день он составляет 55 лет. Кроме того, за этот период на 50% увеличилась заработная плата научным сотрудникам и стала на 11 тыс. рублей выше средней по региону.

Руководитель Агентства обратил внимание на то, что в СКФО наблюдается рост количества молодых исследователей к общему числу научных сотрудников. Наиболее привлекательными областями для молодых ученых являются исследования космоса, астрофизика и астрономия, энергетика, растениеводство, животноводство и ветеринарные науки.

Он также рассказал о материально-техническом обеспечении деятельности академических институтов Северного Кавказа, которое необходимо для развития в регионе прорывных исследований и активном участии в реализации Стратегии научно-технологического развития России. В том числе благодаря развитию научной инфраструктуры, вдвое увеличилось количество публикаций ученых СКФО в международных научных изданиях.

Завершая свое выступление, Михаил Котюков предложил создать научно-консультативный совет при Минкавказе России с участием представителей подведомственных ФАНО России институтов, Российской академии наук и ведущих высших учебных заведений региона.

Министр Российской Федерации по делам Северного Кавказа Лев Кузнецов отметил, что создание подобного совета крайне важно для развития человеческого капитала на Северном Кавказе.

В заседании приняли участие представители Совета Федерации, Государственной Думы, аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, главы и председатели правительств субъектов СКФО, члены общественного совета при Минкавказе России и другие.

Справочно:

В настоящее время в СКФО в ведении ФАНО России находится 38 организаций. Завершены 3 проекта реструктуризации, объединившие 17 институтов (Кабардино-Балкарский научный центр РАН, Владикавказский научный центр РАН, Северо-Кавказский научный центр РАН). В стадии проработки находится еще два проекта – Дагестанский федеральный аграрный научный центр и Дагестанский федеральный исследовательский центр РАН.

Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400


Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573399

Учёные нашли простой способ создания препарата для разжижения крови

Учёные из Института органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН (далее – ИОХ РАН) придумали, как простым и экологически чистым способом синтезировать нужную форму лекарства, необходимого для разжижения крови. Новый метод поможет избежать опасных передозировок, а также перспективен для синтеза других лекарственных препаратов.

Работа выполнена в рамках гранта РНФ и опубликована в журнале Green Chemistry.

Препараты для разжижения крови, называемые антикоагулянтами, не дают образоваться тромбам в сосудах. Один из самых распространенных подобных препаратов - варфарин, применяемый как с лечебной, так и с профилактической целью при повышенном риске тромбообразования. Он существует в виде двух оптических изомеров - молекул одинакового химического состава, представляющих собой зеркальное отражение друг друга. Они проявляют одинаковые физические и химические свойства и отличаются лишь пространственным расположением заместителей.

Несмотря на одинаковые состав и свойства, такие молекулы порой могут проявлять совершенно разную биологическую активность, да и эффект от них как от лекарственных средств может быть совершенно противоположный. Это связано с тем, что в организме человека есть ферменты-оптические изомеры.

Есть немало примеров, когда один препарат представлен двумя оптическими изомерами, один из которых может быть успокоительным, а второй - опасным ядом. Препарат талидомид, который был зарегистрирован в середине XX века как успокаивающее и снотворное средство и прописывался беременным женщинам, как оказалось, имеет изомер, который приводит к рождению детей с врожденными уродствами.

«Поэтому сегодня в фармакологии сформировалось правило, что если вещество состоит из двух антиподов, то его нельзя запускать в производство, пока каждый изомер не будет получен в чистом виде, и не будет определена его биологическая активность», - пояснил Александр Кучеренко, один из авторов работы – сотрудник Института органической химии им. Н.Д. Зелинского РАН.

Варфарин необходимо принимать под строгим контролем врача, поскольку его передозировка может привести к чрезмерному разжижению крови и даже к смерти. Это связано с тем, что варфарин обычно производится в виде смеси двух изомеров, которые отличаются эффективностью примерно в пять раз. Поэтому ученые ИОХ РАН решили найти способ синтеза варфарина с целью получения одного конкретного изомера, а не их смеси.

Для синтеза этого препарата ученые использовали вещество кумарин, присутствующее во многих растениях и обладающее сладким запахом свежескошенной травы или сена. Именно кумарин в испорченном сене почти 100 лет назад приводил к смерти от кровотечения коров в США, на что впервые обратили внимание ученые.

Также они получили особый катализатор, у которого, как и у варфарина, есть два оптических изомера. Благодаря своим свойствам этот катализатор ускоряет именно тот путь реакции, который ведет к образованию нужной формы варфарина. В отличие от большинства других он не содержит тяжелых металлов: родия, платины, палладия, иридия и других, поэтому такой синтез не загрязняет ими получаемое вещество.

«Эта концепция называется органокатализ: все органические реакции проводятся в присутствии органических катализаторов. То есть органика катализирует органику, - пояснил Александр Кучеренко. - В России такой подход, кроме нашей лаборатории, нигде не развит».

Ученые установили, что предложенный способ получения оптически чистого варфарина оказался пригоден и для синтеза его аналогов. Так, в качестве примера они получили тем же способом кумахлор - крысиный яд, а также планируют получить другие вещества, таких как левомицетин, ролипрам и пароксетин.

Полученный варфарин превосходит по чистоте зарубежные аналоги, содержание желаемого изомера в нем превышает 99%. Кроме того, разработанный метод впервые позволил получать варфарин в чистой воде - задача, которая представляет собой один из важнейших технологических вызовов в органическом синтезе. Использование воды в качестве растворителя заманчиво с точки зрения экологии, поскольку освоение этого метода предполагает минимальное загрязнение окружающей среды. Наконец, катализатор, используемый в реакции, в итоге может быть легко отфильтрован от получившегося варфарина и повторно использован.

«Если научиться получать именно этот изомер, то дозу препарата можно снизить в пять раз. Соответственно, снизятся риски всевозможных передозировок», - пояснил Александр Кучеренко.

Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573399


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396

Председатель Сибирского отделения РАН, академик В.Н. Пармон отмечает свой 70-летний юбилей

18 апреля свой 70-летний юбилей отмечает председатель Сибирского отделения РАН, научный руководитель Института катализа имени Г.К. Борескова, академик Валентин Николаевич Пармон.

Валентин Николаевич Пармон – известный ученый в области физической химии и катализа, с именем которого неразрывно связаны многие яркие страницы истории российской науки.

Он внёс существенный вклад в разработку формальной кинетики туннельных реакций переноса электрона на большие расстояния. Впервые вывел уравнение кинетики туннельных реакций в твердой фазе с равномерным пространственным распределением реагентов и обнаружил реакции туннельного переноса электрона по поверхности твердых тел, а также кинетические изотопные эффекты для процессов туннельного переноса электрона.

Под его руководством успешно развиваются крупные направления по совершенствованию каталитических технологий для химической и нефтехимической промышленности и малой энергетики страны.

При непосредственном участии Валентина Николаевича были разработаны и испытаны новые композиционные материалы для обратимого аккумулирования низкопотенциального тепла, дано качественное и количественное объяснение явлению флуидизации активных компонентов ряда металлических катализаторов в ходе каталитических процессов с образованием углеродных отложений.

Деятельность Валентина Пармона выходит далеко за пределы Института катализа. Ученый стал одним из ведущих организаторов химической науки в России, членом редколлегий химических международных и отечественных журналов, многих зарубежных научных обществ. Заслуги академика отмечены престижными наградами и почетными званиями, в том числе Государственной премией Российской Федерации в области науки и технологий.

Валентин Николаевич написал семь монографий и столько же учебников для ВУЗов, более 800 научных трудов. Ему принадлежат более 100 авторских патентов и свидетельств. Ученый активно сочетает исследовательскую работу с преподаванием в Новосибирском государственном университете, написанные им книги по физической химии используют для подготовки молодых ученых.

В сентябре 2017 года Валентин Пармон избран председателем Сибирского отделения РАН.

Федеральное агентство научных организаций желает Валентину Николаевичу крепкого здоровья, плодотворной деятельности, новых творческих успехов и реализации всех задуманных планов.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390

Тяга к знаниям. Существует ли гендерная дискриминация в образовании

Олег Соловьев

Редактор Международного рейтинга вузов Round University Ranking

Главная причина более высокой доли женщин в образовании заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных Россией в период войн XX века

Существует ли в России дискриминация в сфере занятости в области высшего образования? Базовая статистика дает однозначный ответ на этот вопрос: в России нет видимых свидетельств дискриминации по гендерному признаку. Скорее, наоборот, на уровне как среднего, так и высшего образования мы живем в обществе «победившего феминизма». Причем доля женщин в высшем образовании растет год от года.

Согласно данным демографической статистики, доля женщин среди преподавателей вузов растет непрерывно с 1990-х годов по настоящее время. Например, в 1995 году при общей численности преподавателей в 240 000 женщин было 107 000, или 45%. В 2013-м число преподавателей-женщин в вузах выросло до 168 000 при общей численности ППС в 288 000 (57%).

Как ни парадоксально, в российской высшей школе доля женщин среди преподавателей значительно выше среднемировых значений и страновых (например, страны «большой семерки»). Согласно данным Института статистики ЮНЕСКО, за аналогичный период 1995-2013 годов доля женщин в мире увеличилась с 37,5% до 47%, в странах G7 за аналогичный период — с 34% до 41%. Таким образом, по состоянию на 2013 год Россия опережала среднемировые значения по доле женщин, занятых в области высшего образования, на 10%, страны G7 — сразу на 16%.

На уровне среднего образования мы видим картину «победившего феминизма»: 81% преподавателей в школах — женщины. Это в среднем по стране, в селах и городах с населением менее 100 000 человек — 90% и более процентов. Возникает закономерный вопрос: чем можно объяснить такую тенденцию? Казалось бы, Россия бесконечно далека от западного феминизма и в массовом сознании остается страной скорее патриархальной. Есть два объяснения данному феномену. И оба, как это обычно бывает, лежат в нашей истории.

Главная причина более высокой доли женщин как в образовании, так и в социальной сфере в целом заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных нашей страной в период Первой мировой и Гражданской войн. И в особенности в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Уровень потерь в данных конфликтах до сих пор носит дискуссионный характер. За период 1917-1922 годов показатель оценивают в 10-15 млн человек. За период 1941-1945 годов компромиссная оценка составляет 26,6 млн человек. И, естественно, наибольшая часть этих потерь приходится именно на мужское население страны. Таким образом, несколько десятков процентов мужского населения СССР/РСФСР, целые поколения, оказались физически уничтожены.

Поэтому структура занятости в России во многом определяется последствиями нашей истории 1917-1945 годов и в особенности последствиями Второй мировой войны. Естественным путем произошло замещение миллионов рабочих мест, целых секторов экономики именно женщинами. Фактически этот процесс начался уже в ходе самой войны, когда женщины заменяли мужчин в традиционно мужских, промышленных секторах. Поэтому после 1945 года роль женщин в экономике усилилась многократно явочным порядком. Де-факто за счет этого наше общество гораздо более феминистично, чем в западных странах.

Вторая причина более высокой доли женщин в образовании и социальной сфере заключается в идеологии государства «Диктатуры рабочего класса». После 1917 года рабочие и связанные с ними инженерные профессии были официально провозглашены «главными». Рабочий всегда имел более высокий доход, уровень жизни, чем сельский житель, работник колхоза или совхоза. Стать рабочим, а тем более инженером для вчерашнего сельского парня было вершиной мечты. Примерно как в 2000-е годы «уехать в Москву и работать в офисе». Таким образом, «настоящий мужик» шел на завод, в реальный сектор экономики. Оттуда же рекрутировали новые поколения чиновников для государственных и партийных органов.

Нарождающаяся рыночная экономика в 1990-е породила колоссальный спрос на специалистов, способных быстро адаптироваться в условиях рынка. И поэтому вчерашние специалисты бухгалтерского учета, преподаватели экономики, права — почти исключительно женщины — вдруг оказались крайне востребованы и опережали вчерашний класс-гегемон. Соответственно, растущий спрос на высшее образование, в первую очередь в области права, социальных и экономических наук, привел к кратному росту как числа студентов в этих областях, так и преподавателей. В сумме эти два фактора на фоне колоссального роста спроса на высшее образование в 1990-е и 2000-е привели только к увеличению доли женщин в сфере образования.

Безусловно, все это не значит, что в обществе нет гендерных проблем. Одно из главных неформальных правил российского общества — «Сильный всегда прав» — еще никто не отменял. И безусловно, обществу еще предстоит пройти долгий путь, прежде чем это правило трансформируется во что-то иное, подходящее большей части людей.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390


Россия > Приватизация, инвестиции. СМИ, ИТ. Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573352 Сергей Фрадков

Счастье против воли: как любовь к инновациям губит высокие технологии

Сергей Фрадков

инвестор, управляющий партнер венчурного фонда и стартап-акселератора iDealMachine

Руководству компаний следует сочетать инновации с оптимизацией бизнеса здесь и сейчас. Иначе активные инвесторы не дадут им шанса увидеть результаты инновационного развития

Сложно найти человека в корпоративном мире, который не был бы знаком с монографией профессора HBS Кристенсена «Дилемма инноватора». В ней автор подробно разбирает кейсы прорывных инноваций в различных индустриях, где компании, имеющие доминирующие позиции в своем сегменте рынка, пали под натиском меньших конкурентов, использующих инновации для передела рынка.

Чтобы спастись, компания за компанией объявляли о своей приверженности принципам Lean Startup (бережливый стартап) и созданию внутренних центров инноваций, призванных к внедрению прорывных технологий и созданию новых продуктов. Однако в последнее время мы становимся свидетелями нового тренда — инвесторы-активисты все чаще требуют от руководства компаний сконцентрироваться на текущей прибыльности и не вкладывать много средств и времени в инновации.

В чем же причина провала инновационного фокуса крупных компаний? Это связано со способами, которые корпорации пытаются реализовать инновации.

Изобретения по разнарядке

Первый и наиболее очевидный способ разработки инновационных продуктов, которые используют большие компании, — это поручить структурным подразделениям создание определенного количества инноваций в год. Часто это принимает форму разнарядки, где отделению поручают выполнить определенные KPI по инновациям и делают компенсацию ключевых сотрудников зависимой от внедрения «инновационных» продуктов в ассортимент компании. Винтики в машине корпоративной бюрократии начинают крутиться, ответственные за реализацию начинают готовить отчетность для вышестоящего начальства, но в реальности выхлоп от этих инициатив невелик — произведенные таким способом продукты не имеют реальной востребованности на рынке, ведь основной причиной их возникновения была корпоративная отчетность, а не потребность рынка.

Дополнительно любые инновационные продукты, которые могут изменить структуру маржинальности существующих, встречают ожесточенное сопротивление отделов, ответственных за сбыт существующей продукции, — ведь на кону стоит их компенсация и внутренний успех их руководства. К этому выводу пришел и вышеупомянутый профессор Кристенсен — по его мнению, инновации внутри существующих корпоративных структур обречены на саботаж и медленную смерть. В качестве примеров он приводил Digital Equipment Corporation (DEC), Xerox и другие компании.

Джеффри Иммельт в 2011 году трансформировал GE из диверсифицированного конгломерата в компанию с целевым фокусом на нескольких отраслях промышленности. Поначалу инновации были успешны, но затем рыночная стоимость акций компании упала вдвое и в 2017 году достигла наихудшего за всю ее многолетнюю историю уровня Dow Jones — Иммельт был уволен. По мнению акционеров, фокус на инновации не помог росту акций компании, а значит, должен был быть изменен, невзирая на причитания о необходимости смотреть в будущее.

Поглощение инноваций

Наученные опытом, корпоративные менеджеры начали внедрять методики, связанные с поглощением перспективных компаний. Нередки ситуации, когда вокруг крупных компаний создается целая серия компаний ее бывших сотрудников, создающих инновационные продукты, а потом продающих свои стартапы родительской организации. Примером такой стратегии может служить компания Cisco, производитель сетевого оборудования, которая приобретает несколько десятков успешных компаний ежегодно. В основе данной стратегии лежит осознание факта, что для создания инновационного продукта команда должна быть свободна от рамок работающего бизнеса, а за продукт, доказавший свою востребованность, можно заплатить существенную премию.

Однако наравне с преимуществами такая методика имеет существенные недостатки. Цена, которую корпорация платит за созревший инновационный продукт, часто является сильно завышенной. Инновационные стартапы нередко запускают бывшие сотрудники корпорации, которые имеют связи внутри компании, где раньше работали, что позволяет им получить нерыночную цену за свою фирму. Ну и наконец, их опыт в запуске инновационного продукта может быть недостаточным и пропорция успеха невысокой — ведь в большинстве своем они технари, а не бизнесмены. Для запуска серьезного инновационного продукта им не хватает опыта и понимания рынка.

Например, Yahoo! активно занималась поглощениями. В 2005 году корпорация приобрела весьма успешный сервис онлайн-закладок Delicious, одновременно разрабатывая аналог внутри корпорации — Benchmarking 2.0. При этом внешняя компания приобретена на пике популярности, с базой постоянных пользователей около 300 000 пользователей. В результате сервис, приобретенный, по разным оценкам, за $15-30 млн, через шесть лет выставляется на продажу как «бесперспективный» наряду с поисковиком Altavista, новостным агрегатором Yahoo! Buzz, веб-каталогом Yahoo! Picks и социальной сетью MyBlogLog. Причина, озвученная руководством компании, — «мы не нашли способа монетизировать сервис». Полагаю, реальная причина — несогласованность действий внутри команды и заинтересованность в продвижении собственного продукта.

В 2012 году Yahoo! возглавила Марисса Майер, молодой перспективный топ-менеджер из Google. Покупки стартапов продолжились: 53 компании за 4 года с общей суммой инвестиций $2-3 млрд, но они либо закрывались, либо не давали ожидаемого эффекта. И в 2016 году когда-то лидирующий поисковый сервис был куплен оператором Verizon.

Внутренние эксперименты

Наконец, еще один способ запуска корпоративных инноваций — это корпоративные акселераторы, или центры инноваций. Часто они создаются в партнерстве с инфраструктурными партнерами, опытными игроками венчурной и инновационной индустрии. Такие игроки способны помочь компании в нескольких аспектах создания инновационного поля — привлечении внутренних и внешних инноваторов, создании программы обучения команд и структурирования инновационных продуктов, а также привлечении менторов и экспертов в индустрии, в которой будут создаваться инновации.

Созданные вне существующих корпоративных структур, часто при поддержке руководства компании и привлечении значительных ресурсов, корпоративные акселераторы способны существенно облегчить разработку и внедрение высокотехнологических продуктов.

Корпорации могут привлечь несколько типов партнеров: независимые акселераторы-фонды, например TechStars или ФРИИ; вендоры акселерационных программ, такие как GVA; или университетские акселераторы — например, Стэнфордский.

Независимые акселераторы-фонды приносят корпоративному партнеру не только экспертизу отбора команд и проведения акселерационных программ, но и собственный венчурный ресурс для финансирования удачных проектов. Недостатком такого партнерства является то, что оба партнера преследуют свои цели, которые могут войти в конфликт при принятии решения о приеме или финансировании определенных стартапов. Примеры таких партнерств — это акселератор Coca-Cola, созданный в партнерстве с TechStars, или акселератор по созданию ПО для бизнеса, который сделали Microsoft и ФРИИ.

Если корпоративный заказчик хочет построить акселерационную программу только под свои нужды, ему может подойти вендор акселерационных программ, который имеет опыт в отборе и акселерации и не претендует на долю в удачных командах. Корпоративный партнер получает возможность принимать те команды, продукты или технологии которых могут быть востребованы внутри их бизнеса. Такие программы, к примеру, запустила IKEA совместно с GVA.

И наконец, университетские акселераторы предлагают корпоративным партнерам ресурс в виде ученых и студентов, готовых вести исследовательские работы в интересующей партнера отрасли, или найти прикладное применение имеющимся исследованиям. Примером такого партнерства можно считать акселератор, который Стэнфордский университет ведет для Department of Energy, или партнерство ВШЭ с холдингом «е-Генератор».

Практика показывает, что руководству компаний, ищущих инновационный путь развития, следует сочетать инновации с оптимизацией бизнеса здесь и сейчас. Иначе активные инвесторы не дадут им шанса увидеть, как взойдут посеянные ими семена инноваций.

Россия > Приватизация, инвестиции. СМИ, ИТ. Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573352 Сергей Фрадков


Великобритания. Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inosmi.ru, 18 апреля 2018 > № 2573332

Нравится вам это или нет, но Россия и Великобритания нужны друг другу — и им придется поговорить

Андрей Кортунов, Малколм Чалмерс (Malcolm Chalmers), The Guardian, Великобритания

Отравление Сергея Скрипаля и его дочери Юлии веществом нервнопаралитического действия нанесло удар по отношениям России с Соединенным Королевством, Европой и НАТО. Бомбовый удар по Сирии, нанесенный западными союзниками в минувшие выходные, обострил конфронтацию. И ситуация может усугубиться еще больше. Теперь, когда стороны обсуждают вопрос о расширении санкций, генеральный секретарь ООН Антониу Гутерреш (António Guterres) заговорил о том, что холодная война «вернулась в полной мере».

Однако сегодняшняя ситуация сильно отличается от ситуации в период холодной войны, и в некоторых смыслах она стала опаснее. После Карибского ракетного кризиса в 1962 году обе стороны узнали и приняли красные линии друг друга. Сегодня все обстоит иначе. Сегодня возвращение к менталитету холодной войны и привычке к конфронтации происходит без каких-либо четких правил. Новые возможности в киберпространстве, разработка космического оружия и новые системы, способные быстро наносить точные удары, открывают беспрецедентные возможности для агрессивного поведения, не стесняемого правилами, разработанными в принципиально другую эпоху. Международные соглашения, вокруг которых долгое время велись трудные переговоры — к примеру, соглашение об ограничении ядерных арсеналов — теперь оказались под угрозой.

Взаимная изоляция не должна рассматриваться как возможный вариант действий. Мы слишком зависимы друг от друга в смысле экономики и безопасности. России необходим доступ к иностранным рынкам, чтобы экспортировать свою продукцию, и к технологиям, необходимым для дальнейшего экономического развития. Соединенное Королевство извлекло значительную выгоду из российских инвестиций и из того вклада, который живущие там россияне внесли в его общество. Британцы и русские сражались плечом к плечу в двух мировых войнах прошлого столетия. Несмотря на то, что эта взаимозависимость теперь может сойти к минимуму, а история нашего братства по оружию может быть забыта, реальность ядерной эпохи такова, что друг без друга Россия и Великобритания не могут оставаться в безопасности. Несмотря на множество репортажей о новом оружии, фундаментальная техническая реальность взаимного гарантированного уничтожения — не только между Россией и США, но и между Россией и Соединенным Королевством — за последние полвека не изменилась. Велика вероятность, что в обозримом будущем она не изменится.

В течение последних двух лет наши институты — Российский совет по международным делам и Королевский объединенный институт оборонных исследований — организовывали дискуссии неправительственных экспертов по вопросам безопасности, в ходе которых они обсуждали, каким образом можно наладить отношения между двумя нашими странами. Хотя ситуация со Скрипалями неизбежно сделала некоторые из наших рекомендаций невыполнимыми в среднесрочной перспективе, логика, заложенная в их основу, все же не утратила своей актуальности.

В течение того тяжелого периода, который нас ждет впереди, будет крайне важно сохранять каналы коммуникации открытыми. В дальнейшем неизбежно будут возникать новые кризисные ситуации. Но каждый кризис — как и каждая несчастливая семья — будет «несчастным по-своему» и принесет с собой собственные опасности, а в некоторых случаях возможности. Сохранение каналов, при помощи которых страны могут честно говорить друг с другом — как на политическом, так и на оперативном уровне — играет чрезвычайно важную роль в те моменты, когда отношения достигают своей низшей точки.

Надежные каналы коммуникации между вооруженными силами России и НАТО тоже приобрели большое значение теперь, когда они стали чаще сталкиваться друг с другом. В этом смысле горячая линия между Россией и США в Сирии — это отличный пример, и ее значение еще больше вырастет, если интенсивность конфликта продолжит увеличиваться. Недавно Соединенное Королевство и Россия договорились возобновить и усовершенствовать свое соглашение о предотвращении инцидентов в море, и это может стать хорошей моделью для новых соглашений о предотвращении таких инцидентов в воздухе, которые потенциально могут привести к крупным инцидентам. По мере увеличения масштабов и частотности военных учений необходимо прикладывать больше усилий для того, чтобы их нельзя было использовать в качестве прикрытия для более агрессивной деятельности.

Жертвами ухудшения отношений между нашими странами могут стать соглашения о контроле над вооружениями, достигнутые в конце холодной войны и касающиеся как ядерного, так и химического оружия. В настоящее время растет риск возможного краха Договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности, который в 1987 году подписали президенты Горбачев и Рейган. Если так случится, то это не только станет трагедией само по себе, но и существенно усложнит задачу возобновления нового договора по сокращению стратегических наступательных вооружений, который сейчас является краеугольным камнем двустороннего контроля над ядерными вооружениями. Этот договор был подписан президентами Обамой и Медведевым в 2010 году, когда политика «перезагрузки», казалось, работала.

Недавние события — в Солсбери и в Сирии — свидетельствуют о необходимости приложить максимум усилий для восстановления авторитета Конвенции по химическому оружию.

Помимо этих двух соглашений, наши страны сталкиваются с целым рядом общих угроз — от международного терроризма и растущей нестабильности в Афганистане до сильных международных преступных группировок. Совместная работа над решением этих проблем послужит нашим общим интересам и обеспечит безопасность наших граждан.

Недавние события нанесли мощный удар по отношениям России и Соединенного Королевства. Будет нелегко справиться с тем ущербом, который они причинили. Но именно в таких обстоятельствах честный и открытый диалог необходим как никогда.

Андрей Кортунов — генеральный директор Российского совета по международным делам.

Малколм Чалмерс — заместитель генерального директора Королевского объединенного института оборонных исследований.

Великобритания. Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inosmi.ru, 18 апреля 2018 > № 2573332


Россия. Весь мир. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573313

В Москве в четвертый раз проходит Международный форум русскоязычных вещателей

Вчера в Мультимедийном пресс-центре МИА «Россия сегодня» открылся IV Международный Форум русскоязычных вещателей, он собрал более 200 участников из России, стран СНГ, Европы, Северной и Южной Америки. Каждый участник мог поделиться опытом с коллегами, рассказать об успехах и трудностях русскоязычного вещания за рубежом.

В рамках мероприятия на обсуждение участников и экспертов вынесены такие темы, как: тенденции развития и роль русскоязычного вещания в мире, будущее подкастинга в России и необходимость создания общей платформы для подкастов, спорт и его возможности при формировании политической картины дня, актуальные политические вопросы для русскоязычного вещания за рубежом и другие. Среди приглашенных экспертов и почетных гостей — Андрей Романченко, Президент Российской Академии Радио, Генеральный директор РТРС, Мария Захарова, официальный представитель МИД РФ, Директор Департамента информации и печати МИД РФ, Алексей Волин, заместитель Министра связи и массовых коммуникаций РФ.

О проблемах сохранения чистоты русского языка, о работе Росмолодежи с молодыми соотечественниками, проживающими за рубежом, а также о вовлечении в сотрудничество русскоязычных школ и развитии программы «Послов русского языка» рассказала пресс-секретарь Федерального агентства по делам молодежи Маргарита Кокоева.

«При работе с молодыми людьми необходимо понимать, что молодежь – это, прежде всего, создатели, носители и поклонники трендов. Необходимо форматировать мероприятия таким образом, чтобы они были востребованными и отвечали запросам молодежи. Темами и форматами таких мероприятий могут стать здоровый образ жизни и спорт, добровольчество, русская культура в современном понимании и качественном переложении традиционной культуры, а также сохранение и популяризация русского языка», — отметила Маргарита Кокоева.

IV Международный Форум русскоязычных вещателей проходит при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям, Министерства иностранных дел РФ и Россотрудничества. По завершении Международного форума будут отмечены лучшие вещатели по нескольким номинациям.

Россия. Весь мир. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573313


Россия. ООН > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573312

Площадка «Технология жизни» открыла свою работу на «ЕЕСААС – 2018»

В Москве начала работу VI Международная конференция по ВИЧ/СПИДу в Восточной Европе и Центральной Азии «ЕЕСААС – 2018». В программу мероприятия включены пленарные заседания, параллельные сессии, семинары по формированию навыков, открытые дискуссионные площадки.

В рамках форума работает молодежная площадка Федерального агентства по делам молодежи «Технология жизни». Вчера она открыла свои двери для 118 делегатов из 63 субъектов Российской Федерации.

В числе участников – представители органов исполнительной власти, реализующих государственную молодежную политику, сотрудники региональных СПИД-центров, работники в сфере здравоохранения, представители НКО и волонтерских объединений.

Все они собрались для того, чтобы обсудить опыт профилактической деятельности по ВИЧ-инфекции, выявить позитивные практики и разработать алгоритмы реализации профилактической деятельности по ВИЧ-инфекции в молодежной среде, в том числе с применением инструментов работы в сети Интернет.

Программа мероприятия началась с выступления представителей Всероссийского общественного движения волонтеров в сфере здравоохранения «Волонтеры-медики». Региональный координатор по санитарно-профилактическому просвещению населения Раковская Юлия и координатор федеральных программ по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа Галиева Алсу провели образовательную сессию по вопросу ВИЧ/СПИДа, их выявлению и лечению.

Участники образовательной сессии обсудили и поделились статистикой по результатам своей работы в регионах, обозначили для себя вопросы, которые хотели бы проработать в рамках молодежной площадки. Молодые люди также обсудили региональные практики и опыт. Профилактика в сфере труда и уникальные практики – ключевые темы сессий.

Отметим, что 19 апреля Федеральное агентство по делам молодежи в рамках программы Конференции проведет молодежную площадку на тему «Лучший опыт регионов Российской Федерации в профилактике ВИЧ-инфекции среди подростков и молодежи».

Организаторами Конференции выступают Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор), Объединенная программа ООН по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС).

Россия. ООН > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573312


Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311

Столица Урала встречает участников международного экономического форума молодежи

Екатеринбург принимает гостей из более, чем 64 стран: 2 тысяч участников и более 300 ученых-экспертов встретились на IX Евразийском экономическом форуме молодежи «Азия-Россия-Африка: экономика будущего».

Мероприятие открылось вчера, 17 апреля. Программа пройдет по пяти направлениям: «Конгресс финансистов», «Конгресс экономистов», «Конгресс сервисных технологий», «Конгресс инноваторов», «Конгресс школьников».

«Форум подчеркивает роль Екатеринбурга, как центра международных связей, площадки для диалога разных народов и культур. Буквально с каждым годом форум расширяет свою географию. Закономерно, что к странам Европейского экономического союза добавились государства Азии и Африки – динамичные регионы с огромными перспективами», – отметил Полномочный представитель Президента России в Уральском федеральном округа Игорь Холманских, приветствуя участников Форума.

К молодым людям, приехавшим на Форум, также обратились: Чрезвычайный и Полномочный Посол Мадагаскара в РФ Элуа Альфонсо Максим Дуву, Чрезвычайный и Полномочный Посол Ирака в РФ Хайдар Мансур Хади, вице-президент Вольного экономического общества России Дмитрий Сорокин, Президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин, ректор УрГЭУ Яков Силин. Росмолодежь на Форуме представляет главный специалист-эксперт Отдела международной деятельности Управления молодежных проектов и программ Георгий Арами.

В рамках первого пленарного заседания прозвучали такие доклады, как «Российская экономика: сегодня и завтра» и «Молодежь и экономика будущего». В дальнейшем в ходе работы 5 конгрессов Евразийского экономического форума молодежи будут организованы 40 конкурсов – олимпиады, чемпионаты, соревнования, мастер-классы, панельные дискуссии, групповые коучинги и бизнес-симуляции. Все они имеют научно-прикладной характер, 5 из них проводятся впервые.

Евразийский экономический форум молодежи проходит при поддержке Министерства образования и науки РФ, Вольного экономического общества России, Федерального агентства по делам молодежи, Российского студенческого центра, Администрации губернатора Свердловской области и регионального правительства.

Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311


Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573310

Создание Международной молодежной сети соотечественников обсудили на заседании Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом

16 апреля под председательством Министра иностранных дел Российской Федерации С.В.Лаврова состоялось очередное заседание Правительственной комиссии по делам соотечественников за рубежом.

Рассмотрен ход реализации Государственной программы по оказанию содействия добровольному переселению в Российскую Федерацию соотечественников, проживающих за рубежом (Госпрограмма). В настоящее время она реализуется в 61 субъекте Российской Федерации. Поступающие данные свидетельствуют о сохранении у соотечественников интереса к переселению в Россию. В 2017 году по Госпрограмме на территорию России прибыло и поставлено на учет в территориальных органах МВД России 118606 участников и членов их семей.

Комиссия утвердила Комплексный план основных мероприятий по реализации государственной политики Российской Федерации в отношении соотечественников, проживающих за рубежом, на 2018-2020 годы. Документ, подготовленный на основе предложений заинтересованных ведомств и общественных организаций, является инструментом координации совместных усилий на этом важном направлении.

Участники заседания рассмотрели представленную МИД России информацию о работе федеральных органов исполнительной власти, а также исполнительных органов субъектов Российской Федерации по реализации государственной политики в отношении соотечественников за рубежом в 2017 году.

Одобрена концепция VI Всемирного конгресса российских соотечественников, проживающих за рубежом, который планируется провести в октябре-ноябре 2018 г.

Ответственный секретарь межведомственного Совета по делам молодежи при ПКДСР, директор Федерального государственного бюджетного учреждения «Ресурсный Молодежный Центр» Алексей Любцов представил на заседании предложения по разработке интерактивной интернет-платформы Международной сети молодых соотечественников - АИС «Молодые соотечественники». Ее главная миссия - обеспечить площадку для сотрудничества, общения и развития сообщества молодых соотечественников, проживающих за рубежом.

«Наша задача - в максимально сжатые сроки предоставить молодым соотечественникам возможность общаться и взаимодействовать без территориальных границ», - отметил Алексей Любцов.

Предложения межведомственного Совета по делам молодежи по структуре и техническому обеспечению Международной сети молодых соотечественников были одобрены Комиссией.

Презентацию интернет-платформы планируется провести в рамках Международного молодежного образовательного форума «Балтийский Артек» (Калининградская область, 9-16 августа с.г.) и Международного молодежного образовательного форума «Евразия» (Оренбургская область, 4-10 сентября с.г.), а ее рабочую версию - на VI Всемирном конгрессе соотечественников.

На заседании ПКДСР в декабре 2017 года Министр иностранных дел Сергей Лавров дал поручение межведомственному Совету по делам молодежи при ПКДСР представить предложения по структуре и техническому обеспечению Международной сети молодых соотечественников.

Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573310


Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573309

Противодействие совместными усилиями: завершилась образовательная программа Всероссийского форума по профилактике экстремизма

18 апреля участники Всероссийского форума по профилактике экстремизма в молодежной среде «Формула согласия» в рамках лектория узнали о влиянии новых медиа на поведение молодежи, способах противодействия распространению радикальных взглядов в обществе, методах противостояния расизму на футбольных трибунах и инструментах борьбы с пропагандой нетерпимости в интернете, а затем в формате отрытого микрофона задали вопросы.

В частности, говоря о гармонизации межнациональных и межконфессиональных отношений как способе профилактики экстремизма в молодежной среде, историк, этнолог, заведующий кафедры теологии Уральского государственного горного университета Алексей Старостин объяснил: «Большую роль в этом играют не только органы государственной власти, но и общественные советы. Главное, чтобы это был не протокольный орган, чтобы он действительно работал и помогал в реализации политики по гармонизации отношений, а также выступал посредником между обществом и государством в этой сфере».

Кроме того, рассказывая о борьбе с пропагандой социальной, расовой и религиозной нетерпимости, заместитель начальника Управления контроля и надзора в сфере электронных коммуникаций Роскомнадзора Константин Парваткин отметил, что у ведомства существуют свои системы и методики поиска запрещённого контента, и это, по его словам, даёт положительные результаты.

«По судебным решениям были приняты меры реагирования в отношении 30 тысяч интернет-ресурсов, содержащих экстремистские материалы. Данные меры позволяют снижать количество нарушений и распространение опасного контента», — подчеркнул эксперт.

Помимо этого, спикеры говорили о практике выстраивания межнационального диалога среди молодежи и предотвращении распространения идеологии терроризма и экстремизма в текстах.

В течение дня параллельно работала еще одна образовательная площадка форума, которую проводит «Центр толерантности». Она посвящена программе «Я — россиянин», которая учит педагогов современным технологиям формирования гражданской идентичности.

В рамках заключительной части форума участникам предстоит защитить проекты, которые они разрабатывали в группах в течение двух дней.

Напомним, что организаторами форума выступают Федеральное агентство по делам молодежи, Агентство по делам молодежи Калининградской области и Балтийский федеральный университет имени И. Канта.

Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573309


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573307

ЕГЭ-2018: Разработчики КИМ об экзамене по русскому языку

Единый государственный экзамен по русскому языку – один из двух обязательных предметов для всех выпускников, который необходимо сдать для получения аттестата о среднем общем образовании. Минимальное количество баллов для получения аттестата – 24 балла.

Кроме того, результаты ЕГЭ по русскому языку необходимо представить при поступлении в вуз на любое направление подготовки (специальность). Вузы не имеют права устанавливать минимальный проходной порог по этому предмету ниже 36 баллов.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут).

Каждый вариант экзаменационной работы ЕГЭ по русскому языку состоит из двух частей и включает 26 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит одно задание (задание 26) – сочинение по прочитанному тексту. Выполняя это задание, экзаменуемый должен продемонстрировать умение анализировать содержание и проблематику прочитанного текста, комментировать проблему исходного текста, определять позицию автора текста, выражать и аргументировать собственное мнение, последовательно и логично излагать мысли, использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка, оформлять высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.

За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов. За грамотно написанное сочинение можно получить 24 балла, что составляет 42% от первичного балла.

Задания экзаменационной работы по русскому языку проверяют знание норм построения текста, лексических, орфографических, пунктуационных, грамматических норм современного русского литературного языка, умение создавать текст на основе прочитанного.

В 2018 году в экзаменационную работу включено задание 20, проверяющее знание лексических норм современного русского литературного языка. Оно проверяет сформированность умений по стилистической правке (неуместность употребления слов, форм или конструкций) в связных текстах или предложениях.

Задания первой части проверяют усвоение участниками экзамена учебного материала как на базовом, так и на высоком уровнях сложности: к последнему типу относятся задания, проверяющие владение грамматическими нормами (задание 7), умение находить средства связи предложений в тексте (задание 24) и использованные в тексте языковые средства выразительности (задание 25). Задание 26 – сочинение может быть выполнено экзаменуемым на любом уровне сложности (базовом, повышенном, высоком).

Среди заданий базового уровня сложности есть задания с низким процентом выполнения – на них следует обратить особое внимание. Это задания, проверяющие правописание -Н- и -НН- в различных частях речи (задание 14), знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи (задание 19), знание функционально-смысловых типов речи (задание 22).

В общем виде все необходимые советы и разъяснения даны в инструкции по выполнению работы перед вариантом КИМ. Поэтому следует внимательно читать инструкции к варианту и конкретному заданию. Следование этим советам позволит более рационально организовать работу на экзамене. Кроме общей инструкции в каждой части работы даются рекомендации по поводу того, как нужно записывать ответ на задания того или иного типа. Перед выполнением заданий следует внимательно прочитать инструкции к каждому типу заданий.

Практика показала, что лучше вписать ответы сначала в КИМ, а затем аккуратно перенести их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответы на задания пишутся без лишних добавлений (пишется термин, понятие, ключевое слово или сочетание слов из текста и т.п.).

Ответ на задание 26 лучше сначала записать на черновике, а затем переписать в бланк №2. Сочинение следует писать чётко, разборчивым почерком. Записи в черновиках не учитываются при обработке и проверке работ.

Желаем успеха на экзамене!

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573307


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kursiv.kz, 18 апреля 2018 > № 2573291

МОН РК: Возникла проблема с надбавкой к зарплате учителям

В ряде регионов возникли сложности у местных акиматов с выделением средств на надбавку к заработной плате учителям. Об этом рассказал министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, сообщает sputniknews.kz.

«Для того, чтобы учителя полностью получали заработную плату, мы должны принять закон, который сегодня обсудили и приняли в мажилисе. Теперь он пойдет в сенат. После того, как этот закон вступит в силу, будут у нас бюджетные изменения. Республиканский бюджет имеет право переводить средства, предназначенные для заработной платы учителей, в местные бюджеты. Сейчас у нас нет основания из республиканского бюджета в местные бюджеты перечислять, чтобы они дальше перечисляли своим учителям. Тем не менее, исполняя поручение президента, мы попросили местные исполнительные органы – акиматы – выплачивать деньги из своих резервов, понимая, что они будут замещены», - пояснил Сагадиев.

Он отметил, что у большинства акиматов средства есть, и с января они начали исполнять обязательства.

«Но несколько акиматов: у них с перекидкой средств было достаточно сложно. У нас все учителя, которым положено выплатить деньги с первого января, получат эти средства», - заверил министр образования.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kursiv.kz, 18 апреля 2018 > № 2573291


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260

Начал работу Московский международный салон образования

18 апреля на территории столичной Выставки достижений народного хозяйства начал работу V Московский международный салон образования (ММСО).

Ключевым событием в рамках открытия ММСО стал Министерский форум ЮНЕСКО «Цель устойчивого развития 4: глобальный диалог по вопросам применения ИКТ в образовании». С докладами на сессии форума выступили министры образования Республики Беларусь, Республики Бурунди, Исламской Республики Иран, Исламской Республики Пакистан, Государства Палестина.

Открыла работу сессии форума Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Она отметила заинтересованность России в совместных проектах с ЮНЕСКО.

– О значительном интересе к реализации совместных проектов с ЮНЕСКО в части многостороннего межвузовского и научного сотрудничества говорит число образовательных структур на территории нашей страны: 65 университетских кафедр, 369 ассоциированных школ, 32 клуба. Кроме этого, в Российской Федерации реализуется ряд проектов, отвечающих достижению Цели устойчивого развития – 4 и непосредственно связанных с использованием информационных и коммуникационных технологий в образовании, – заявила Министр.

О.Ю. Васильева сообщила, что сегодня в России функционируют два института под эгидой ЮНЕСКО: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании 1-й категории и Международного центра устойчивого энергетического развития 2-й категории. Ольга Юрьевна подчеркнула, что Минобрнауки России ведёт с ними активную совместную работу, оказывая многогранную поддержку.

– В 2017 году Российская Федерация внесла добровольный взнос в объёме более 1 миллиона долларов США на развитие проектной деятельности Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Кроме того, сегодняшний форум Минобрнауки России проводит совместно с Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Такая модель взаимодействия позволяет нам совместными усилиями формировать систему обучения и воспитания, ориентированную, прежде всего, на утверждение в сознании и поведении молодого поколения общечеловеческих нравственно-гуманистических ценностей, принципов уважительного и ненасильственного поведения, патриотических убеждений, сотрудничества и взаимопомощи, – сказала О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России заметила, что сегодня необходимо сосредоточить усилия на таких направлениях, как дошкольное и профессиональное образование, создание инклюзивной среды в образовательных организациях, подготовка учителей для всех уровней образования.

– И в этом, уверена, особая роль принадлежит эффективному применению информационных и коммуникационных технологий в образовании, - подчеркнула Министр.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования.

Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260


Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259

Минобрнауки России и Банк России развивают компетенции педагогов в сфере основ финансовой грамотности

4-6 апреля в городе Анапа прошло совещание Минобрнауки России и Центрального Банка Российской Федерации с представителями органов государственной власти Российской Федерации в сфере образования.

Ключевой темой обсуждения стал вопрос о повышении уровня финансовой грамотности педагогических работников, участвующих в реализации образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности.

В совещании приняли участие сотрудники Минобрнауки России, руководство Банка России, руководство региональных министерств, руководители образовательных организаций и экспертное сообщество.

- Одной из «общих» компетенций, которой должен обладать выпускник, освоивший образовательную программу, является использование знаний по финансовой грамотности. Согласно статистике, в 2016 году в области экономики и управления получили дополнительное профессиональное образование более 440 тысяч человек, в 2017 году наблюдается увеличение – 464 тысяч человек. Также организация мероприятий по получению человеком компетенций в сфере финансовой грамотности направлена и на реализацию Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 в части увеличения доли занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку в Российской Федерации, - отметил в своем выступлении начальник отдела Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации А.И. Троцак.

В 2017 году Минобрнауки России и Банком России была утверждена совместная «дорожная карта» мероприятий до 2021 года в области повышения финансовой грамотности, в том числе были подготовлены методические рекомендации по включению основ финансовой грамотности в образовательные программы среднего профессионального образования.

В рамках Соглашения о сотрудничестве Министерства образования и науки Российской Федерации и Центрального банка Российской Федерации от 8 сентября 2016 года в этом году планируется оснастить 10 образовательных организаций среднего профессионального образования учебно-демонстрационными комплексами для реализации образовательных программ в части финансовой грамотности, при этом охватить все федеральные округа Российской Федерации.

Распространение компетенций в сфере финансовой грамотности охватывает все уровни образования. В 2018 году подготовлен проект рекомендаций для организации повышения квалификации педагогических работников в области финансовой грамотности обучающихся. В системе среднего профессионального образования требования к знаниям финансовой грамотности будут внесены в федеральные государственные образовательные стандарты. В 2019 году планируется разработать методические рекомендации по внедрению проблематики финансовой грамотности в образовательную деятельность образовательных организаций высшего образования.

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259


Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573258

Глава Минобрнауки России провела рабочую встречу с губернатором Ставропольского края

18 апреля в Минобрнауки России состоялась рабочая встреча Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой и губернатора Ставрополья В.В. Владимирова.

В ходе встречи обсуждались вопросы строительства новых школ в Ставрополе и Кисловодске. Соответствующие проекты образовательных организаций уже подготовлены.

В.В. Владимиров проинформировал главу Минобрнауки России о разработке эффективной региональной модели управления образовательными организациями. Ставропольский край вошёл в число пилотных регионов по реализации проекта, направленного на повышение качества образования в регионе. Глава края внёс предложения, касающиеся совершенствования данной модели и её поэтапной реализации.

В ходе рабочей встречи также обсуждались вопросы проведения государственной итоговой аттестации в 2018 году. В основной период - с 28 мая по 2 июля - в Ставропольском крае будет организована работа 130 пунктов проведения экзаменов, из них 85 пунктов проведения ЕГЭ. Сдавать единый госэкзамен в этом году в Ставропольском крае будут почти 12 тысяч человек.

Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573258


Россия > Образование, наука > ras.ru, 18 апреля 2018 > № 2573257

Академики уточнили, куда впадает Волга. Минобрнауки и РАН по-разному смотрят на экспертизу школьных учебников

Российская академия наук подвергла критике Минобрнауки за организацию процедуры экспертизы школьных учебников, после того как министерство «без объяснения причин» отправило на повторную экспертизу материалы, которые ранее уже оценили ученые. Академики предложили Минобрнауки разработать новые критерии экспертизы учебников. При этом звучавшие ранее предложения депутатов Госдумы ввести персональную ответственность экспертов за ошибки в учебниках в РАН не одобрили. В Минобрнауки заверили, что «тесно взаимодействуют с академией в вопросах повышения качества учебной литературы».

Как выяснил “Ъ”, между РАН и Минобрнауки обостряется конфликт, связанный с научной экспертизой школьных учебников. Академия принимает участие в проверке содержания учебников с 2005 года, после того как президент РФ Владимир Путин поручил привлечь к экспертизе РАН и Российскую академию образования. РАН отвечала за соответствие материалов современным научным знаниям, а РАО — за педагогическую экспертизу, пояснил вице-президент РАН Валерий Козлов на заседании экспертной комиссии академии по анализу и оценке научного содержания федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и учебной литературы для начальной, средней и высшей школы. По словам господина Козлова, еще при Дмитрии Ливанове (возглавлял Минобрнауки с мая 2012-го по август 2016 года) «министерство в своих документах перестало разделять два вида экспертизы, заговорив просто об "экспертизе"». В результате издательства получили возможность выбирать, куда нести учебник на экспертизу — в РАН или РАО: «Это неправильно, в таких вопросах должна быть одна дверь, иначе будут разные принципы оценки и разные результаты. То, что мы сегодня имеем,— это серьезная недоработка Минобрнауки»,— заключил Валерий Козлов. При этом больше всего в РАН возмущены принятым в январе 2018 года решением министерства «без объяснения причин» направить на перепроверку в РАО учебники, уже прошедшие их экспертизу. По словам начальника отдела научных экспертиз научно-организационного управления РАН Сергея Сидоренко, РАН дважды направляла запросы в министерство с просьбой объяснить причину такого решения, «но ответа не получила». Господин Сидоренко уточнил, что последняя экспертиза учебников с участием РАН состоялась в конце 2016 — начале 2017 года. Тогда в академию обратились 22 издательства, которые представили 1092 учебника. «20% из них получили отрицательные отзывы»,— подчеркнул господин Сидоренко.

По действующему законодательству учебник должен пройти три экспертизы — научную, педагогическую и общественную (для ряда пособий добавляется еще этнокультурная и региональная оценка). Работу экспертов оплачивает правообладатель (автор или издатель), но он же имеет право выбрать экспертную организацию. По оценкам участников рынка, стоимость экспертизы может доходить до 2,5 млн руб. за учебный комплект. Минобрнауки заявляло о намерении кардинально изменить процедуру экспертизы школьных учебников, напомнил академик РАО, экс-глава Московского государственного педагогического университета Алексей Семенов. Как сообщал “Ъ”, 26 января 2018 года ведомство пообещало в десятидневный срок представить новую модель включения учебника в федеральный перечень рекомендованных к изучению в школах. «Десять дней давно прошли, нужно их запросить — сделали или нет»,— обратился к участникам заседания господин Семенов.

Коммерсантъ

Россия > Образование, наука > ras.ru, 18 апреля 2018 > № 2573257


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573255

Шестиклассники напишут 18 апреля всероссийскую проверочную работу по математике

Всероссийская проверочная работа (ВПР) по математике пройдет 18 апреля для обучающихся 6 классов. ВПР в 6 классах проводится по решению школы, участие в ней примут 31,7 тысячи школ из всех регионов России.

На выполнение работы по математике даётся 60 минут. Работа содержит 13 заданий. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. При необходимости участники могут использовать черновик.

Участники ВПР должны продемонстрировать владение понятиями отрицательные числа и обыкновенная дробь, умение находить часть числа и число по его части. В заданиях проверяется владение понятием десятичная дробь, умение оценивать размеры реальных объектов окружающего мира, извлекать информацию, представленную в таблицах и диаграммах. Также участники должны продемонстрировать умение оперировать понятием модуль числа, сравнивать обыкновенные дроби, десятичные дроби и смешанные числа, умение находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными числами, содержащего скобки.

Задания ВПР направлены на проверку умения решать несложные логические задачи, а также на проверку умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях, умения решать текстовые задачи на проценты, задачи практического содержания, применять геометрические представления при решении практических задач, а также на проверку навыков геометрических построений.

Справочно:

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, организованные по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов. Их организация предусматривает единое расписание, использование единых текстов заданий и единых критериев оценивания.

ВПР не являются аналогом государственной итоговой аттестации. Они проводятся на региональном или школьном уровне.

Результаты могут использоваться для формирования программ развития образования на уровне муниципалитетов, регионов и в целом по стране, для совершенствования методики преподавания предметов в конкретных школах, а также для индивидуальной работы с учащимися. Итоги ВПР не влияют на получение аттестата и перевод в следующий класс.

В марте-мае 2018 года ВПР проводятся для учащихся 4-х, 5-х, 6-х и 11-х классов.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573255


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573254

Минобрнауки России готовит проект стратегии развития профессионального образования

30 марта в Минобрнауки России состоялся экспертный семинар по вопросам применения профессиональных стандартов при актуализации федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и примерных программ среднего профессионального образования (СПО). Подготовили и провели мероприятие Минобрнауки России совместно с Национальным советом при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям.

Семинар собрал на своей площадке 136 экспертов - представителей 30 Советов по профессиональным квалификациям, 42 федеральных учебно-методических объединений в системе СПО, Национального агентства развития квалификаций, Федерального института развития образования РАНХиГС.

На семинаре обсуждались вопросы разработки и реализации онлайн-курсов в профессиональных образовательных организациях на базе 6 региональных центров компетенций, которые в перспективе станут центрами электронного обучения и дистанционных технологий по приоритетным направлениям. Пилотная апробация проекта проводится в Московской области.

Важной темой семинара стал вопрос о необходимости актуализации существующих перечней профессий и специальностей как механизма совершенствования содержания профессионального образования.

На семинаре отмечалось, что действующие перечни профессий и специальностей СПО, начиная с 90-х годов прошлого века, практически не обновлялись. Незначительные поправки, которые в них вносились, не учитывали интенсивность технологического развития Российской Федерации. В связи с этим Минобрнауки России готовит проект стратегии развития профессионального образования. Наряду с обновлением содержания профессионального образования - разработкой и введением в действие ФГОС СПО и примерных образовательных программ по 50 наиболее перспективным и востребованным профессиям и специальностям - предполагаются серьёзные инфраструктурные изменения, модернизация материально-технической базы колледжей и техникумов.

Целевое поле изменений также зададут новые перечни профессий и специальностей СПО. В перспективе ближайших 2-3 лет перечень профессий и специальностей должен стать информационным ресурсом, где любая единица перечня (профессия или специальность) будет связана с различными классификаторами и реестрами и сможет представляться в разных системах кодирования в зависимости от потребностей в анализе и учёте. Система гиперссылок позволит обеспечить коммуникацию с достоверными источниками информации, необходимыми как в работе специалистов, так и для профессионального самоопределения молодёжи и граждан.

Актуализацию перечней профессий и специальностей СПО планируется выполнить с привлечением широкого круга представителей образовательного сообщества и работодателей, органов исполнительной власти. Основными участниками работы станут Федеральные учебно-методические объединения СПО, Советы по профессиональным квалификациям, экспертное сообщество в сфере профессионального образования и труда.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573254


Россия. ШОС. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573253

В Москве прошло четвёртое Совещание руководителей министерств и ведомств науки и техники государств-членов ШОС

18 апреля в Москве состоялось четвёртое Совещание руководителей министерств и ведомств науки и техники государств-членов Шанхайской организации сотрудничества (ШОС). Работу совещания открыла Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России отметила, что успех совместных действий вносит существенный вклад в укрепление взаимного доверия и добрососедских отношений между государствами-членами ШОС.

– Хотелось бы отдельно поблагодарить наших китайских коллег за внимание к развитию научно-технического партнёрства на пространстве ШОС в рамках председательства КНР в ШОС в 2017-18 годах. Я также очень рада приветствовать делегацию Республики Индия и исламской республики Пакистан, которые впервые в качестве полноправных государств-членов ШОС принимают участие в подобных совещаниях. Выражу уверенность: наша слаженная работа позволяет совершенствовать как уже сложившиеся устойчивые партнёрские отношения, так и успешно реализовывать новые совместные инициативы, внося тем самым существенный вклад в укрепление сплочённости наших государств, совместный поиск ответов на наши общие вызовы, повышение международного авторитета и влияния ШОС, – резюмировала О.Ю. Васильева.

Ольга Юрьевна также подчеркнула необходимость дальнейшего укрепления сотрудничества в сфере научно-технического развития государств-членов ШОС.

– Российская Федерация, Республика Казахстан и Кыргызская Республика 6 июня 2017 года в Астане подписали соглашение об учреждении и функционировании университета ШОС. Надеемся, что в ближайшее время данное соглашение подпишут и другие участники ШОС. Уверена, что сегодня в рамках встречи мы сможем значительно продвинуться в сфере эффективных научных решений социальных проблем в странах ШОС, а также в сфере научно-технического развития, партнёрских отношений и применения междисциплинарного подхода в исследованиях, – заявила О.Ю. Васильева.

Справочно

Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) является постоянно действующей межправительственной международной организацией, о создании которой было объявлено 15 июня 2001 года в Шанхае (КНР) Республикой Казахстан, Китайской Народной Республикой, Кыргызской Республикой, Российской Федерацией, Республикой Таджикистан, Республикой Узбекистан.

Россия. ШОС. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573253


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573252

Прохождение студентами ФИЭБ может быть только добровольным

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки разъясняет, что независимая оценка качества образования, в том числе в форме Федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата (ФИЭБ), проводится на добровольной основе; обязанность сдавать дополнительные экзамены, тем более на платной основе, у обучающихся законодательством не предусмотрена.

Платные образовательные услуги оказываются на добровольной основе, при этом их полная стоимость должна быть указана в договоре об образовании. Форма договора об образовании, утвержденная приказом Минобрнауки России от 21.11.2013 № 1267, предусматривает предоставление образовательной услуги и ее оплату в пределах федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Прохождение независимой оценки качества образования ФГОС не предусмотрено.

В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации», независимая оценка качества подготовки обучающихся проводится по инициативе участников отношений в сфере образования. Ее результаты поступают в федеральные и региональные органы управления образованием и могут быть учтены при выработке мер по совершенствованию образовательной деятельности и оценке деятельности руководителей образовательных организаций.

Результаты независимой оценки качества образования не влекут за собой приостановление или аннулирование лицензии на осуществление образовательной деятельности, приостановление или лишение государственной аккредитации.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573252


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter