Всего новостей: 2463862, выбрано 51559 за 0.209 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2571838

Участники Всероссийского конкурса молодежных проектов обсудят особенности подачи заявок

С 17 по 20 апреля состоится серия вебинаров для победителей Всероссийского конкурса молодежных проектов среди молодежных коллективов и физических лиц, а также вебинары для тех, кто не стал победителями среди молодежных коллективов. Ежедневно эксперты будут проводить онлайн-встречи с региональными представителями и обсуждать особенности отбора заявок.

Публикуем график и темы вебинаров (время московское):

17 апреля 12:00 – участники: победители Конкурса среди молодежных коллективов. Вебинар на тему «Поиск потенциальных партнеров и взаимодействие с органами исполнительной власти при реализации проекта»

18 апреля 12:00 – участники: победители Конкурса среди физических лиц. Вебинар на тему «Поиск потенциальных партнеров и взаимодействие с органами исполнительной власти при реализации проекта»

19 апреля 9:00 – участники: региональные представители ДФО и СФО, не ставшие победителями среди молодежных коллективов. Вебинар на тему «Особенности участия во Всероссийском конкурсе молодежных проектов среди молодежных коллективов»

20 апреля 12:00 – участники: региональные представители СКФО, не ставшие победителями среди молодежных коллективов. Вебинар на тему «Работа эксперта по оценки проектов»

Напомним, старт вебинаров состоялся 10 апреля, первые участники вебинаров уже смогли получить консультации экспертов и задать интересующие их вопросы.

Площадкой для проведения вебинаров стало подведомственное учреждение Росмолодежи Федеральное государственное бюджетное учреждение «Ресурсный Молодежный Центр».

В целях вовлечения молодежи Российской Федерации в творческую деятельность и социальную практику, а также повышения гражданской активности, формирования здорового образа жизни и раскрытия потенциала молодежи в интересах развития страны Федеральным агентством по делам молодежи организован Всероссийский конкурс молодежных проектов. Целевой аудиторией Конкурса являются граждане Российской Федерации в возрастной группе 14-30 лет, образовательные организации высшего образования вне зависимости от формы собственности и ведомственного подчинения, молодежные коллективы и клубы, молодежные и детские общественные объединения, творческая молодежь.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2571838


Россия. СКФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2571837

Программу Года добровольца (волонтера) обсуждают в Ингушетии

Сегодня в Республике Ингушетии дан старт циклу окружных семинаров-совещаний, посвященных реализации государственной молодежной политики и проведению Года добровольца. Участников на протяжении трех дней ждут форсайт-сессии, работа по секциям и совместные обсуждения актуальных тем реализации ГМП.

Первый день мероприятия посвящен добровольчеству. Участники обсудят ключевые события, инфраструктуру и поддержку образовательных программ Года добровольца (волонтера). Также внимание уделят информационной кампании, социальной рекламе и мерам нематериального поощрения волонтеров.

Отдельный блок программы предусматривает интеграцию повестки молодежной политики с работой общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

«Проведение окружных семинаров по актуальным вопросам государственной молодежной политики позволяет детально проработать накопившиеся вопросы, получить актуальные ответы и «сверить часы» в реальном времени. На площадке собирается широкая аудитория субъектов реализации ГМП, начиная от органов власти, учреждений молодежной политики, заканчивая вузами и НКО», – отмечает начальник отдела регионального взаимодействия Росмолодежи Александр Левит.

Подобные семинары с 16 апреля по 17 мая 2018 года пройдут во всех федеральных округах РФ. Они будут проведены под эгидой Года Добровольца и направлены, в первую очередь, на информационную, методическую и экспертную поддержку его проведения. Также на семинарах будут обсуждаться вопросы общей координации молодежной политики России, форумная кампания и Всероссийский конкурс молодежных проектов Росмолодежи.

В состав участников окружных семинаров-совещаний войдут:

- представители органов исполнительной власти, реализующих государственную молодежную политику в субъектах Российской Федерации;

- сотрудники подведомственных учреждений, отвечающие за направление «Добровольчество»;

- представители волонтерских центров образовательной организации высшего образования региона;

- представители некоммерческих организаций, действующих в сфере волонтерской деятельности;

- региональные координаторы Российского движения школьников.

Организатором мероприятий выступает Федеральное агентство по делам молодежи, функция координатора возложена на отдел регионального взаимодействия Управления регионального взаимодействия.

Россия. СКФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2571837


Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2571836

Старт регистрации на Международный молодежный образовательный форум «БалтАртек»

В Автоматизированной информационной системе «Молодежь России» с сегодняшнего дня доступна регистрация на Международный молодежный образовательный форум «БалтАртек».

Форум пройдет с 9 по 16 августа 2018 года на территории Калининградской области и соберет 350 молодых соотечественников, проживающих за рубежом, а также представителей региональных органов власти, молодежных организаций и учреждений, работающих с молодыми соотечественниками.

Цель форума – формирование основ создания Молодежной сети соотечественников и консолидация усилий молодых соотечественников, направленных на продвижение идей русского мира за рубежом.

Образовательная и дискуссионная программы форума включат обширный перечень актуальных тем и вопросов для обсуждения, встречи с экспертами и мастер-классы.

К участию в форуме приглашаются:

− молодые соотечественники, проживающие за рубежом;

− представители региональных органов власти, молодежных организаций и учреждений, работающих с молодыми соотечественниками;

− представители общественных организаций;

− представители образовательных организаций высшего образования и др. в возрасте от 18 до 35 лет.

Организатор форума Федеральное агентство по делам молодежи. Партнеры: МИД России; Россотрудничество; Минобрнауки России; Комитет Совета Федерации ФС РФ по международным делам; Комитет Государственной Думы ФС РФ по делам СНГ, евразийской интеграции и связям с соотечественниками; Администрация Калининградской области; Региональные координационные советы соотечественников, проживающих за рубежом; БФУ им. И.Канта; Фонд «Future team».

Для участия в форуме Международный молодежный образовательный форум «БалтАртек» необходимо зарегистрироваться в автоматизированной информационной системе «Молодежь России», затем подать заявку. Регистрация продлится до 15 июня 2018 года.

Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2571836


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 16 апреля 2018 > № 2571794

Сложный возраст: как заставить молодежь работать на крупную корпорацию

Стефанос Вафендис

Генеральный директор Coca-Cola HBC Россия

Чаты, доверие и время на творчество — приоритеты поколения Y, о которых обязаны помнить крупнейшие работодатели мира, чтобы не отправиться на свалку истории

Поколение Y — это основной источник кадров на стартовые позиции для бизнеса в настоящее время. Молодые люди, которые родились в 90-х и миллениалы заканчивают вузы и приходят на собеседования, строя грандиозные карьерные планы. Молодежь из России ничем не отличается от представителей поколения Y из западных стран. Они хотят выполнять интересную и значимую для общества работу, разделять ценности компании, постоянно учиться и развиваться, работать в команде и получать честную обратную связь от менеджмента.

Путь к сердцу — через чаты и мессенджеры

Жесткая иерархическая структура, четкая субординация и односторонние распоряжения уже не работают. Такой стиль управления демотивирует молодых талантов, которые хотят общаться с топ-менеджментом напрямую и получать регулярную обратную связь.

В прошлом можно было написать информационное письмо для сотрудников, распечатать на А3 и повесить в холле. В настоящее время его никто не заметит. Коммуникация трансформировалась и стала цифровой. Привлечь внимание молодых сотрудников и познакомить их с ценностями и идеями, вовлечь в социальные проекты поколение Y можно только через социальные сети или онлайн-ресурсы.

Обратная сторона медали — из-за повсеместной диджитализации и высокого темпа работы люди стали меньше общаться лично, в том числе и в офисе. Мне нравится проект «Гараж» компании Microsoft, когда в отдельном помещении сотрудники в свободное время работают над созданием собственных креативных проектов. Там сотрудники находят единомышленников и общаются с коллегами в неформальной обстановке.

Еще один способ использования офлайн-коммуникаций — личные встречи топ-менеджмента с сотрудниками. Так можно понять проблемы, которые волнуют команду, и идентифицировать процессы, которые требуют улучшений. Я регулярно провожу встречи в формате Team Talks в Москве и в регионах. В рамках этих встреч любой сотрудник может задать мне интересующий его вопрос, обсудить волнующую его проблему. Такие встречи заставляют менеджмент компании держать себя в тонусе — быть в курсе изменений, а также объяснять команде суть тех или иных решений. Встречи с сотрудниками требуют от руководителей хорошей подготовки, нужно быть уверенным в правильности принимаемых решений и быть абсолютно открытыми и честными. Неискренность сразу заметна.

Слушай молодежь

Одно из преимуществ поколения Y — они активны и готовы предлагать инновации. Важно не игнорировать эту инициативность. Необходимо либо принять предложение, либо аргументированно объяснить, почему его внедрять нецелесообразно. Молодые профессионалы любят работать в проектных командах. Таким образом они поддерживают свежесть восприятия и учатся у коллег. Отличная идея — собрать проектную команду одного возраста, чтобы молодые люди работали бок о бок и заряжались энергией друг друга.

Доверяйте творческим людям (поколение Y в основной массе к ним и относится). Аэрокосмический инженер Донна Шерли работала над марсоходом в 1997 году и говорила: «Управляя блестящими творческими людьми, начинаешь осознавать, что их невозможно контролировать. Когда они выходят за предел твоего понимания, тебе, как менеджеру, приходится делать выбор. Можно ограничить их творчество и проект рамками своего понимания или доверять им и дать использовать весь потенциал, чтобы они не отвлекались от цели». Помните, что второй путь — единственно правильный.

Предоставьте будущим лидерам бизнеса возможность выполнять интересную и полезную работу, нести ответственность за результат. Да, возможны ошибки. Однако первая ошибка — это урок на будущее. Совершенно нормально совершить ошибку впервые, однако абсолютно недопустимо повторить этот же промах в будущем. На своих ошибках нужно учиться.

Культ развития

По данным PWC, 67% представителей поколения Y не готовы задерживаться на начальной позиции дольше, чем на два года. Встает вопрос управления карьерным лифтом и адекватной оценки талантов в компании.

В General Electric первыми задумались об этом и создали систему «Сессия С». Она включала анализ «продвигаемости» подчиненных и оценку эффективности работы сотрудников. В компании делили сотрудников на лучших (20%), ценных (70%) и наименее эффективных (10%). Информация о результатах всегда была открыта, что стимулировало молодых людей работать еще лучше.

Подход General Electric помогал подстегнуть конкуренцию, но не показывал, над чем конкретно нужно работать, и крупные игроки пошли дальше (в ряде компаний проводят ежегодную оценку сотрудников, которая включает три параметра). У нас, например, есть ежегодные индивидуальные планы развития для всех сотрудников и всеобъемлющая онлайн-система для постановки целей и оценки результатов. Для недавно присоединившихся менеджеров на ключевых позициях мы также организуем сессии обратной связи 360°. Сотрудники тратят до 7% рабочего времени на обучение и развитие. Способность к обучению и гибкость — одни из важнейших критериев, по которым менеджеры по поиску талантов подбирают сотрудников. Хотя есть и примеры компаний (Apple), когда ответственность за карьерный рост возложена на самих работников (концепция «own their career») — здесь не поддерживают карьерное продвижение, чтобы не рождать необоснованных ожиданий, но уважают право сотрудников на непрерывный рост.

Перед тем как работать с уровнем вовлечения «игреков» в работу, им сначала нужно помочь найти себя внутри компании. Один из методов — программы подготовки будущих менеджеров, где сотрудник может пройти путь от выпускника вуза до руководителя проекта всего за два года. Участники программы успевают разработать несколько проектов, примерив на себя роль руководителя, показывают себя с лучшей стороны и получают предложение о работе. Отбор в такие программы жесткий, конкурс может составлять несколько сотен человек на место. Таким образом, участники учатся ориентироваться в структуре компании, изучают функции каждого отдела, и это помогает им определиться, где они хотят работать и чем будут полезны для конкретной компании.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 16 апреля 2018 > № 2571794


Казахстан. Франция > Внешэкономсвязи, политика. Миграция, виза, туризм. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571691

Французских специалистов хотят привлечь к развитию туризма в Карагандинской области

 Аким Карагандинской области Ерлан Кошанов встретился с послом Франции Филиппом Мартинэ. Они обсудили перспективы сотрудничества в сфере промышленности и туризма, сообщила пресс-служба областного акимата. 

На встрече Ерлан Кошанов обсудил с послом Франции возможности сотрудничества в сфере туризма и рассказал ему о достопримечательностях области. Он также пригласил Филиппа Мартинэ посетить мавзолей в Улытау.

«Одна из главных достопримечательностей Казахстана расположена в Карагандинской области. Это Улытау - местность, где захоронен старший сын Чингисхана, Джучи-хан. Это уникальное место, сакральное», - сказал аким.

Господин посол принял приглашение с благодарностью, заметив, что никогда раньше не слышал об этом памятнике истории Казахстана.

Участники встречи договорились о возможности привлечь французских специалистов к разработке плана по развитию внутреннего туризма в нашей области.

Филиппу Мартинэ также был представлен каталог с перечнем инвестпроектов, которые могли бы заинтересовать иностранных партнёров.

«В нашем списке более 50 проектов, касающихся различных сфер, таких как горная промышленность, химическая, строительная, энергетическая, сельскохозяйственная, пищевая, медицинская, сфера пассажирских перевозок, туризм и многое другое. Мы бы хотели, чтобы вы представили этот каталог бизнесменам во Франции. У нас есть свободная экономическая зона «Сарыарка», где может быть расположено производство», - отметил Ерлан Кошанов.

Посол сообщил, что, несмотря на то, что у французских предпринимателей пока нет крупных проектов в Казахстане, тем не менее, впечатляющие природные ресурсы страны открывают привлекательные перспективы для сотрудничества.

По словам главы региона, продукцию из Карагандинской области экспортируют более чем в 50 стран мира, в том числе и во Францию. Тем не менее, во внешнеторговом обороте доля Франции составляет всего 0,2%, и в последние годы эта цифра идёт на спад.

Ерлан Кошанов подчеркнул, что область заинтересована в том, чтобы наладить деловые связи с Францией.

«Для нашей страны Казахстан -стратегический партнёр, мы также очень заинтересованы в сотрудничестве - как в сфере промышленности, так и в сфере туризма. Я совсем недавно вернулся из Парижа, где проходила встреча с представителями бизнеса, целью которой было мотивировать предпринимателей работать с Казахстаном», - ответил Филипп Мартинэ.

Он подчеркнул, что для комфортного сотрудничества в различных сферах необходим гуманитарный обмен студентами и специалистами, которые будут изучать французский язык. С этой целью были выделены 100 грантов на обучение казахстанцев во Франции. Грантовую программу совместно финансируют оба государства.

Казахстан. Франция > Внешэкономсвязи, политика. Миграция, виза, туризм. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571691


Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571684

Открыть кафедры ВОЗ в учебных заведениях ЮКО предложил аким Туймебаев

Аким Южно-Казахстанской области Жансеит Туймебаев встретился с представителем Всемирной организации здравоохранения, руководителем странового офиса в Казахстане Олегом Честновым и национальным координатором странового офиса Салтанат Егеубаевой, сообщила пресс-служба главы региона.

На встрече стороны обсудили вопросы здравоохранения и социального положения населения, а также совместной деятельности с международной организацией.

Глава региона ознакомил гостей с экономическим и социальным положением района, а также выразил готовность к совместной работе с международной организацией.

«Наша область занимает в Казахстане первое место по естественному приросту численности населения. Следовательно, по сравнению с другими регионами, в Южном Казахстане, немало людей, которые обращаются за медицинской помощью. В связи с этим, при поддержке государства, в регионе строится ряд медицинских объектов. В свою очередь, совместно с вами мы намерены укреплять здоровый образ жизни используя современные технологии», - сказал Ж.Туймебаев.

Вместе с тем, аким области предложил открыть в учебных заведениях области кафедру ВОЗ и центр содружества. Кроме того, он отметил необходимость продолжать укреплять совместные связи с международной организацией.

В свою очередь, О.Честнов выразил готовность к совместной работе, предложив заключить специальный меморандум. Также гости подчеркнули, что в ближайшие дни в области проведут ряд исследовательских работ и приступят к разработке проектов.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571684


Казахстан. Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > camonitor.com, 16 апреля 2018 > № 2571676

Почему выпускники вузов РФ не возвращаются работать в Казахстан

Казахстанские дипломаты в России должны держать связь со студентами из Казахстана, которые получают высшее образование в РФ, заявил вице-спикер мажилиса Владимир Божко, пишет Sputnik Казахстан.

Выступая на правительственном часе в мажилисе, Божко обратил внимание на проблему выезда и возврата в Казахстан талантливой молодежи, которая выезжает в Россию для получения высшего образования.

"Посольству Казахстана в Москве, его консульским учреждениям, а также акиматам областей надо активизировать работу с нашими ребятами в этих вузах. До сих пор вменяемых мер по решению этого вопроса в правительстве, целой программы нет. Ребята не всегда видят по возврату перспектив трудоустройства", — сказал вице-спикер.

Выпускники не знают всех программ занятости, которые действуют в Казахстане, с ними практически не ведется эта работа.

"В Талдыкоргане прорабатывался в прошлом году вопрос о направлении в сельхозвуз Свердловска (Екатеринбурга — прим. ред.) наших ребят, но так они сразу уехали с договорами от сельских своих бизнесменов. Им сразу сказали, вот у тебя такая зарплата, вот ты будешь работать, давай, какие проблемы, мы решим. И постоянно созваниваются, работают с ними", — продолжил Божко.

Отсутствие информации о возможном трудоустройстве в Казахстане и программах вынуждает многих выпускников оставаться в России, убежден он.

"Надо использовать предоставленную РФ возможность получать образование в лучших вузах России, но организовать работу еще на стадии проведения собеседований", — заключил парламентарий.

Ранее Божко высказал озабоченность риском оттока из Казахстана квалифицированных кадров и талантливой молодежи.

Казахстан. Россия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > camonitor.com, 16 апреля 2018 > № 2571676


Россия. УФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > energyland.infо, 16 апреля 2018 > № 2571655

Антипинский НПЗ укомплектовал штат установки по производству бензинов на 100%

Осуществлять обслуживание и управление технологическим оборудованием установки по производству высокооктановых бензинов (КУПВБ) будут 62 специалиста, которые в настоящее время проходят теоретический и практический этапы обучения, а также принимают участие в тестировании оборудования установки.

Кроме того, для персонала КУПВБ были организованы командировки на ведущие нефтеперерабатывающие предприятия России с целью ознакомления специалистов с работой аналогичных действующих технологических объектов.

В преддверии запуска КУПВБ в промышленную эксплуатацию персонал установки совместно с подрядной организацией ООО «Строительная компания Техинжстрой» проводит работы по испытанию трубопроводов на прочность и герметичность, работы по очистке компрессорного оборудования, осуществляет индивидуальную проверку насосов, завершает формирование паспортов оборудования КУПВБ.

Запуск комбинированной установки по производству высокооктановых бензинов в эксплуатацию на Антипинском НПЗ начнется со II квартала 2018 года.

Россия. УФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > energyland.infо, 16 апреля 2018 > № 2571655


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 16 апреля 2018 > № 2571593

Ташкентский государственный юридический университет, начиная с 2020/2021 учебного года, начнет принимать выпускников юридических колледжей при Минюсте без вступительных тестовых экзаменов.

При этом учащийся должен будет пройти индивидуальное собеседование, затем его примут по специальной трехгодичной программе подготовки бакалавров.

Главное — после окончания обучения в вузе студент должен будет отработать непрерывно в течение трех лет согласно распределению.

В связи с этими нововведениями изменится и порядок приема в юридические колледжи. Так, теперь он будет осуществляться на конкурсной основе по квотам, определяемым Минюстом, с учетом потребностей каждого региона в определенных профессиях.

На данный момент в перечень необходимых специальностей, по которым будут обучать в колледжах, попали: юрист по государственным услугам, юрист по кадровым вопросам, юрист в аграрном секторе, юрист по договорным вопросам, юрист по нотариату, юрист по адвокатуре и юрист по исполнительному производству.

Кроме того, ТГЮУ, уже начиная с нового учебного года, будет принимать студентов на магистратуру без тестовых экзаменов. Взамен появится письменный экзамен. В этом случае обучение продлится один год. Для удовлетворения спроса квота приема студентов в магистратуру по контракту будет увеличена на 150 человек.

Университет также намерен открыть ряд новых направлений в магистратуре. Среди них — "Право и Бизнес", "Право и Информационные технологии", "Финансово-правовой мониторинг" и другие.

Отметим, что сегодня вуз готовит бакалавров по пяти направлениям, а магистров — по десяти. В бакалавриате срок обучения составляет 4 года, в магистратуре — 2 года.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 16 апреля 2018 > № 2571593


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571562

Школу госслужбы создадут в Казахстане

Представители государственных органов встретились в неформальной обстановке, на которой обсудили вопросы изменения сознания государственных служащих в рамках подпрограммы «Өзгерістерді өзіңнен баста».

Куратором подпрограммы «Өзгерістерді өзіңнен баста» программы «Рухани жаңғыру» является Агентство по делам государственной службы и противодействию коррупции.

На встрече обсудили вопросы изменения организационной культуры госорганов. В том числе отметили необходимость избавления от «лишних» элементов в повседневной деятельности, препятствующих эффективной работе государственного служащего, трансформации их сознания.

Заместитель председателя АДГСПК Айгуль Шаимова инициировала реализацию двух проектов, которые будут способствовать повышению привлекательности и открытости госслужбы.

«Первый проект - школа государственной службы - предполагает прохождение студентами выпускных курсов вузов стажировки в государственных органах. Данный подход позволит выпускнику сделать осознанный выбор при трудоустройстве», - говорится в сообщении Агенства.

Второй проект направлен на оснащение камерами видеонаблюдения кабинетов приема граждан. Обеспечение прозрачности процесса приема граждан позволит защитить как интересы граждан, так и принимающего должностного лица.

«Главный вопрос, требующий реализации в рамках программы «Рухани жаңғыру» - изменение сознания самих служащих. Каждый государственный служащий должен иметь желание измениться, чему способствует его мотивация», - подчеркивается в сообщении. Присутствующие отметили, что порой в глазах населения госслужащий ассоциируется с бюрократией и непрофессионализмом.

По словам участников встречи, одна из причин - публикуемые в СМИ факты непристойного поведения, грубость и неэтичность при личном контакте.

«При этом согласно статистике, большинство госслужащих ежедневно добросовестно выполняют свои обязанности и трудятся во благо государства и его граждан. Об этом свидетельствует цифра, что лишь 1,2% госслужащих из общего количества были уличены в совершении этических правонарушений и привлечены к ответственности», - отмечается в сообщении.

Среди мер, которые помогут разрушить сложившиеся стереотипы, представители госорганов отметили изменение отношения госслужащих к своей работе, осознание своей роли и своего предназначения.

Способствовать этому будут оптимизация и совершенствование бизнес-процессов, распределение полномочий между должностными лицами и функциональной нагрузки на сотрудников.

По итогам принято решение, что каждый госорган внесет свой проект концепции изменения сознания и в соответствии с их приоритетностью будет определена их реализация в рамках подпрограммы «Өзгерістерді өзіңнен баста».

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571562


Казахстан. Сингапур > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571557

Сингапурскую школу построят в Астане

В СПК «Астана» поступила заявка от инвестора, желающего построить Сингапурскую школу на 1500 учеников, сообщает МИА «Казинформ» со ссылкой на Елорда Инфо.

По словам председателя правления АО «НК СПК «Астана», это будет школа по сингапурской модели, разбитая на три части: начальная школа, средняя школа и выпускные классы. Планируется, что дети будут жить на территории школы в кампусе, 24 часа находиться непосредственно в среде учеников, чтобы не отрываться от учебного процесса.

«Школа будет оборудована по последнему слову техники. Будут иностранные преподаватели, и все необходимые спортивные сооружения, чтобы дети могли развиваться умственно и физически. Считаем, что данный проект очень хорошо ложится в стратегию СПК, является с одной стороны, социальным, а с другой стороны, это привлечение лучших международных практик в сфере образования. Он позволит увеличить уровень образования в городе. Этот проект мы делаем в рамках программы Рухани жангыру», - рассказал Нурлан Жакупов.

Казахстан. Сингапур > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571557


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571556

Гуманитарное образование молодежи обсудили в Астане эксперты

Научно-исследовательский центр «Молодежь» провел круглый стол по актуальным вопросам гуманитарного образования молодежи Казахстана «Гуманитарное образование молодежи - императив модернизации общественного сознания».

Круглый стол стал диалоговой площадкой для обсуждения актуальных вопросов развития гуманитарного образования, духовно-нравственного воспитания молодежи.

В работе круглого стола приняли участие представители центральных государственных органов, экспертного сообщества, молодежных организаций, а также специалисты по работе с молодежью.

Спикерами круглого стола выступили директор Казахстанского института стратегических исследований при Президенте Республики Казахстан Зарема Шаукенова, редактор Национального бюро переводов Тимур Мухтаров, председатель совета общенационального движения «Казахстан 2050» Манкеев Мухтар Наурызбаевич, а также эксперты Научно-исследовательского центра Ибадуллаева Асель и Абдуллаева Алина.

В результате проведения круглого стола подготовлены рекомендации по совершенствованию гуманитарного образования молодежи.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571556


Казахстан. Великобритания > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571555

Произведения казахских классиков представили на книжной ярмарке в Лондоне

На всемирно известной Лондонской книжной ярмарке 12 апреля состоялась презентация программы «Рухани жанғыру» и произведений классиков казахской литературы. Мероприятие вызвало большой интерес среди британских издателей, представителей академической среды и читательской аудитории, сообщает пресс-служба МИД РК.

В презентации приняли участие руководители известных издательских домов, руководство Британского Совета, журналисты и литературные агенты.

Открывая презентацию, Посол Казахстана Ерлан Идрисов подробно рассказал о государственной программе «Рухани жанғыру», принятой ровно год назад по инициативе Президента Казахстана НурсултанаНазарбаева. По словам казахстанского дипломата, данная программа стала частью масштабного процесса по преобразованию Казахстана и направлена на модернизацию общественного сознания граждан нашей страны.

Е. Идрисов отметил крупные проекты, реализуемые в рамках программы «Рухани жанғыру». В частности, участники презентации были ознакомлены с реформой по переводу казахского языка на латинскую графику, проектами «Туған жер», «Сакральная география Казахстана», «Современная казахстанская культура в глобальном мире», а также «100 новых лиц Казахстана».

В рамках основной части презентации британской аудитории был представлен проект «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке», являющийся одним из ключевых аспектов программы «Рухани жанғыру». В рамках данного проекта Национальным бюро переводов под руководством Рауана Кенжеханулы уже переведены с английского, французского и русского языков на казахский язык и презентованы 18 лучших учебников по истории, политологии, социологии, философии, психологии, культурологии, экономике и языкознанию.

В числе учебников, переведенных Национальным бюро переводов, - «Античная философия» и «Новая история западной философии» английского ученого-философа сэра Энтони Кенни, «Экономикс» американских ученых Грегори Мэнкью и Марка Тейлора и другие. В ближайшие годы в целях обеспечения казахстанских вузов качественными учебниками планируется перевод на казахский язык до 100 лучших мировых учебников по гуманитарным наукам.

Еще одним знаковым событием в ходе Лондонской книжной ярмарки стала презентация книг классиков казахской литературы - «Красавица в трауре и другие рассказы» Мухтара Ауэзова, «Человек-Олень и другие рассказы» Оралхана Бокеева и «Избранные сочинения» Герольда Бельгера. Данные произведения были переведены на английский язык британскими специалистами Саймоном Гейганом и Саймоном Холлингсвортом при содействии Казахского ПЕН-клуба.

По словам С. Гейгана и С. Холлингсворта, переведенных ими казахстанских писателей можно уверенно поставить в один ряд с величайшими авторами XX века. Работы этих писателей, как и сам Казахстан и казахстанская литература в целом, заслуживают большего внимания и признания со стороны мировой общественности. Именно через призму казахской культуры и литературы западному миру предстоит по-настоящему познать и понять современный Казахстан.

В этом году наша страна впервые была представлена на Лондонской книжной ярмарке. Национальный стенд РК был наполнен произведениями известных казахстанских писателей, академическими публикациями об истории и культуре нашей страны, книгами зарубежных авторов о Казахстане. В ярмарке приняли участие такие издательства, как «Алматы Кітап» и «Мектеп», а также Национальное бюро переводов.

Казахстан. Великобритания > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 16 апреля 2018 > № 2571555


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 16 апреля 2018 > № 2571432

В числе ответных мер на усиление западного давления на Россию, помимо высылки дипломатов, укрепления армии и санкционной войны, в последнее время предлагается также создать условия для возвращения российских студентов, которые учатся в «недружественных» странах. Корреспондент «Росбалта» поинтересовался у экспертов, насколько осуществимой выглядит такая идея.

Как рассказал член ученого совета НИУ ВШЭ, глава Школы востоковедения Алексей Маслов, для начала нужно понимать, на каких условиях люди уехали учиться за рубеж. «Если они поехали за границу за свой счет или получили прямые стипендии от правительств этих стран или от университетов, то технически вернуть их будет довольно сложно. Если студент сам подал заявку и выиграл иностранный грант на обучение, даже не будучи при этом студентом российского вуза, тогда это частная история. Вернуть его невозможно, не создав каких-то условий для того, чтобы ему самому этого захотелось.

Кого можно вернуть? Студентов, которые учатся за границей по межвузовским соглашениям. В таком случае соглашение либо считается утратившим силу, либо не работающим с какого-то момента, например, с конца учебного года. Но поскольку соглашение двустороннее, нам придется отправить обратно всех иностранных студентов, которые учатся в наших вузах по тем же соглашениям и программам. Хотя таких в России немного», — отметил собеседник «Росбалта».

Также, по словам Маслова, можно вернуть студентов, которые поехали за границу по российским грантам от президента, правительства или вузов. Но сделать это будет крайне непросто по многим причинам, и точно не без последствий. Во-первых, как отметил эксперт, мы знаем далеко не всех студентов, кто уехал учиться самостоятельно. Во-вторых, есть студенты, у которых родители постоянно живут за рубежом. То есть, формально эти студенты являются гражданами РФ, но по факту давно утратили связь с Россией. Кстати, большая группа российских студентов за границей — дети российских чиновников (не обязательно высокопоставленных). «В Китае, когда стало понятно, что очень много студентов не просто уезжают (это само по себе не страшно), но и не возвращаются, от чиновников потребовали, чтобы их дети приезжали работать в Китай после окончания обучения», — рассказал Маслов.

Выстрелит ли Россия себе в ногу?

Что можно сделать со студентами, которые уехали учиться в зарубежный вуз сами, и возвращаться не хотят? По опыту Китая, вполне рабочая схема — специальные кредиты на обучение за границей, которые обязывают студента или вернуться и отработать, или заплатить госбанку кругленькую сумму. Кроме того, до недавних пор в Китае устанавливали минимальную зарплату для людей, которые закончили зарубежные вузы. В 2004 году — минимум 1 тыс. долларов США в месяц. «Для того времени это была очень большая сумма, и люди, конечно, возвращались», — отметил Маслов.Если человек окончил Гарвард или Лондонскую школу экономики, он получал очень высокую должность, и оставаться за границей, где таких условий предложить всем не могли, не было смысла.

«Самый главный момент, который влияет на то, вернется студент или нет, — состояние рынка труда. Если нет большого количества достойных вакансий, если нет серьезной системы обеспечения работой молодежи, а в России ее нет, то возвращаться и некуда. Чтобы по-настоящему возвращать студентов, нужно менять рынок труда. Простым постановлением или приказом ничего не сделаешь. Более того, жесткая политика может производить обратный эффект. Студенты, которые учатся за рубежом и еще не определились, хотят ли вернуться на родину, станут всеми правдами и неправдами искать способ остаться за границей», — считает Маслов.

Но такое поведение российских властей может отразиться на имидже отечественного образования и поставить под угрозу все усилия по привлечению иностранных студентов. В последние годы Россия делала ставку именно на прием студентов, а не на отправку, и создала около 15 тыс. государственных стипендий для обучения иностранцев. Все эти вложения могут оказаться под угрозой.

Если студентам закроют западные вузы, по мнению Маслова, вероятнее всего, они поедут в азиатские. «Серьезная альтернатива Англии и США в этом смысле — Сингапур и Гонконг. Но образовательные ресурсы этих стран ограничены, а стипендиальных программ для иностранцев там практически не бывает, так что людям придется платить за свое обучение. Вряд ли многим российским студентам такое подойдет. Поэтому, скорее всего, они поедут в Китай, который предлагает много стипендий и считается страной, очень открытой в плане образования. Но, хотя китайское образование сейчас сильно развито, уровень подготовки иностранных студентов там крайне невысок. Обычно они обучаются в отдельных институтах, на отдельных программах, и изучают не столько специальность, сколько китайский язык», — рассказал эксперт. Таким образом, променяв западные вузы на китайские, мы вряд ли получим хороших специалистов, которые нужны нашей экономике.

Помимо китайских останутся еще и скандинавские вузы, против которых вряд ли объявят санкции. Но маловероятно, что туда направится массовый поток.

«Сказав „А“, придется будет говорить „Б“. И если мы возвращаем студентов из Англии и США, придется отказаться от участия в западных рейтингах вузов, в которые последние годы Россия вкладывает столько денег, сил и времени», — также отметил Маслов.

Будущее не для сельских школ?

Кроме того, в отечественных образовательных учреждениях зачастую просто нет тех специальностей, которые нужны экономике. И речь даже не об IT-сфере. В России всего один-два вуза дают курс «бизнес в Азии», который, казалось бы, сейчас крайне для нас актуален. В то же время, в США и Великобритании курс читают практически повсеместно.

«Сейчас все-таки уже не те времена, когда людей можно просто отозвать. Но даже если бы было можно, совсем не очевидно, что они вернулись бы. Скорее наоборот», — отметил в свою очередь директор Института глобализации и социальных движений Борис Кагарлицкий.

Если студенты поехали учиться на российские гранты, их, конечно, можно попытаться вернуть. Но в таком случае, по словам собеседника «Росбалта», мы потеряем деньги, потраченные на их обучение. «Кого мы в таком случае накажем?» — недоумевает эксперт. Даже если у студента, который поехал учиться в Англию или Америку, отзовут грант, он вряд ли вернется. Он скорее пойдет работать и найдет способ учиться дальше, считает Кагарлицкий.

«Если, закончив обучение на Западе, человек может рассчитывать на нормальную работу в России, почему бы не вернуться? Но когда его попытаются выдернуть, он, скорее всего, попытается остаться», — заметил он.

Другой вопрос, что делать с возвращенными студентами в России? «Например, человек отучился по западной программе год, и его возвращают. А должен был учиться три. Что с ним делать? Он не сможет занять то место, под которое его готовили. В таком случае возвращение — это выброшенные деньги и потерянные кадры», — подчеркнул эксперт.

Чтобы студенты перестали уезжать, нужно менять систему образования, считает председатель Всероссийского студенческого союза Олег Цапко. «Почему люди уезжают учиться за рубеж? Потому что качество западного образования, его престиж объективно выше. Мы сами стремимся в эти международные рейтинги, значит, верим, что такое положение дел реально», — заметил он.

«В России есть программа „Глобальное образование“. Если ты поступил в один из топовых вузов мира, тебе оплачивают обучение. Получается, государство согласилось выделить деньги, люди прошли многоэтапный отбор. Будет в крайней степени нечестно по отношению к студентам просто взять и вернуть их назад. Да и вряд ли они вернутся. Скорее, продолжат обучение. Так что такое решение просто сильно ударит по их карману. А если вернутся, в их лице мы вряд ли получим лояльных власти граждан», — считает Цапко.

Анна Семенец

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 16 апреля 2018 > № 2571432


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 16 апреля 2018 > № 2571403

Факультет журналистики МГУ проведет День карьеры

Цель мероприятия — помочь студентам и выпускникам найти работодателей среди крупнейших СМИ страны, а также познакомиться с новейшими приемами и инструментами работы

 24 апреля факультет журналистики Московского государственного университета (МГУ) проведет традиционный День карьеры, цель которого — помочь студентам и выпускникам найти работодателей среди крупнейших СМИ страны, а также познакомиться с новейшими приемами и инструментами работы журналиста.

Как сообщает пресс-служба факультета, в этот день пройдут мастер-классы известных медиаменеджеров и журналистов, призванные дать студентам дополнительные практические знания об особенностях современных медиакоммуникаций и расширить диалог между студентами и будущими работодателями.

В качестве участников, ведущих мастер-классов и спикеров выступят представители российских телеканалов («Москва Медиа», «Россия-24»), интернет-компаний (Rambler & Co), интернет-ресурсов (Lenta.ru), информационных агентств ( ИА REGNUM, «Интерфакс», «ФедералПресс»), печатных СМИ («Вечерняя Москва», «АиФ», «Московский комсомолец», Maxim, ACMG), радио («Наше радио», «Мультимедиа холдинг», EMG), PR– и event-агентств, пресс-служб государственных компаний и корпораций.

В течение всего дня на балюстраде третьего этажа будет работать ярмарка вакансий, в рамках которых представители кадровых служб крупнейших СМИ расскажут студентам об условиях прохождения практики и стажировках.

Мероприятие откроют декан факультета журналистики МГУ, профессор, член-корреспондент РАО Елена Вартанова, тележурналист, член комитета Государственной думы РФ по информационной политике, информационным технологиям и связи Евгений Ревенко, первый заместитель руководителя Департамента средств массовой информации и рекламы города Москвы Юлия Казакова и председатель Союза журналистов России Владимир Соловьёв.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 16 апреля 2018 > № 2571403


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 16 апреля 2018 > № 2571289

Лицеи, как планируется, обяжут в будущем сотрудничать с отечественными и зарубежными университетами.

Данный вопрос рассматривается на уровне законопроекта.

Лицеист во время учебы получит возможность ознакомиться с высшим образованием и навыками, которые пригодятся для продолжения учебы в различных образовательных сферах.

Учащийся также будет иметь возможность развивать свои международные навыки, говорит представитель Главного управления образования Финляндии Ханна Буман:

- Результаты многих исследований говорят о том, что международный опыт, полученный во время обучения, дает такие знания, которые просто необходимы в современной трудовой жизни. Тут не только знание иностранного языка и культурных особенностей - это еще помогает человеку быть гибким и упорным в достижении целей.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 16 апреля 2018 > № 2571289


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 16 апреля 2018 > № 2571258

Как убить русскую науку раз и навсегда?

К чему приведет деление математики в средней школе, или стоит ли «приближать реальность к отчетности»?

В силу специфики своей деятельности в своем дальнейшем повествовании я буду иногда вынужден апеллировать к экспертам в области высшей математики. Я имею в виду тех, кто знает все четыре правила арифметики, а также умеет складывать дроби и в общих чертах знаком с таблицей умножения.

(В. Доценко 5-е правило арифметики)

25 марта завершился заключительный этап всероссийской олимпиады школьников по астрономии. В олимпиаде приняли участие 188 школьников из 42 регионов нашей страны. Было вручено 15 дипломов победителей и 69 дипломов призеров участникам из 22 регионов.

Астрономия… стремление к звездам… Что может быть более жизнеутверждающим, нацеленным в будущее, чем молодежь, интересующая космосом. Присоединяясь к поздравлениям участникам, организаторам и победителям, хочу поговорить о положении в «сопредельной» школьной математике и возможной роли астрономии в исправлении положения (всё то же относится, разумеется и к физике, химии, биологии, просто, по понятным причинам, в середине апреля хочется говорить об астрономии).

Из интервью с Олегом Угольниковым, председателем жюри и председателем методической комиссии Всероссийской олимпиады школьников по астрономии:

«Наверное, тут (в астрономии) можно говорить и о связи с другими науками?

Конечно, причем эти науки даже не ограничиваются списком естественных: в астрономии есть не только аспекты математики, физики, химии, биологии, тут бывают пересечения с литературой, историей, искусством». Какую большую объединяющую и мотивирующую роль могла бы сыграть введенная недавно в школьную программу астрономия для понимания математики, физики, химии!»

На Официальном портале проектов нормативных правовых актов размещен для обсуждения проект ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) основного общего образования (5—9 классы). Отличный от него актуальный вариант, содержащий предметные результаты с разбивкой по годам, по-прежнему официально не обнародован и ходит по интернету «в списках», несмотря на то, что происходят его обсуждения вплоть до Общественного совета при Минобрнауки 4 апреля 2014 года.

Я хочу снова коснуться вопроса ФГОС по математике и объяснить, почему я считаю основную идею этого документа ошибочной.

А эта идея — разделение школьной математики на базовый и углубленный уровни уже в средней (5—9 класс, если верить последней редакции проекта — в 7 классе) школе. Причем базовый уровень — для всех — предполагается крайне упростить по сравнению с нынешним, а сложный оставить, судя по размеру программы и необходимому для нее количеству учебных часов и квалификации педагогов, для школ специализированных.

То есть уровней только два: очень простой и очень сложный.

Осенью, отвечая на мой материал, посвященный анализу результатов ЕГЭ, представитель Минобрнауки И.Р. Высоцкий в статье «ЕГЭ по математике. Шаг за шагом» написал:

«Академик В.И. Арнольд — один из энтузиастов математического образования — как-то сказал, что образование может быть каким угодно, но оно должно быть честным. Много лет все делали вид, что всё хорошо, и «не замечали» того, что половина выпускников 9 класса попросту не готова к изучению математики в 10 классе. То есть замечали, но только после уроков, в учительской или на кухне».

Трудно поспорить, есть такие ученики. К сожалению, в связи с закрытостью обстоятельного анализа результатов экзаменов и проверочных работ мы вынуждены полагаться на слова чиновников. Насколько это серьезная проблема, общественности неизвестно. Но, допустим, такая проблема существует в общегосударственном масштабе. И половина выпускников не способна учиться в 10 классе (опущу вопрос о том, чем занимались соответствующие структуры от образования и почему ничего подобного никогда не звучало во всевозможных отчетах и по этому поводу ничего не предпринималось. Если реальное положение таково — это катастрофа!).

А дальше у нас две возможности:

Констатировать низкий уровень части школьников и свести к нему всех учащихся страны, кроме отдельных счастливчиков, обучающихся в специализированных школах

Раз уж мы хотим, чтобы «образование было честным», честно ответить на вопрос, почему так произошло. На каком этапе происходит сбой? Можно ли что-то сделать? (И, заодно, кстати, неплохо бы прояснить, кто виноват. Поименно…) И самое главное: а что мы хотим получить? Каков план, цели, задачи?

Я не имею в виду те красивые, но плохо формализуемые и, в общем-то, обесцеленные слова, которые содержит новый вариант ФГОС в первых 10 пунктах. Да и не должен ФГОС отвечать на такие вопросы, он должен содействовать воплощению их в жизнь. Как странно и передавать решение вопроса о будущем страны отдельным структурам, подведомственным Минобрнауки… Сама по себе программа по математике — это не более чем набор тем, от которых требуется связность, логичность и способность сформировать у ученика некую общую картину. Академик В.И. Арнольд говорил, что математика — это та же экспериментальная физика, просто если стоимость эксперимента миллионы долларов — это физика, а если единицы рублей — математика. Иначе говоря, математика, и сама (мысленно) экспериментальная, тесно связана с экспериментальными науками, познающими мир: физикой, химией, биологией, последнее время всё больше — с историей, языкознанием.

Судя по всему, эту связь разработчики Стандарта собираются окончательно похоронить. Из всех предметов школьной программы такой дискриминации планируется подвергнуть только математику. Это важно, потому что математика существенно связана с физикой, химией, биологией. Предполагаемый «для всех» базовый уровень НЕ содержит упоминания об умении (или хотя бы представлении) «выполнять проверку правдоподобия физических и химических формул на основе сравнения размерностей и валентностей)» (13.5. п.3 углубленного уровня); нет ни слова о задачах с параметрами. Нет там и умения «исследовать функции, соответствующие реальным процессам и явлениям, в том числе при решении задач из других предметов, интерпретировать полученные результаты в соответствии со спецификой исследуемого процесса или явления» (п.5 углубленного уровня); то есть как раз основы ответа на вопрос о связи с физикой, химией, классического «зачем все это надо».

Непонятно, почему навязчиво привязаны разработчики к одному из двух (!!!) требуемых от учеников знаний в базовом уровне: «знание связи скоростей объекта в неподвижной воде, против течения и по течению реки» (13.5 п.10) Как-то странно представляют себе авторы Стандарта эту самую реальность, за связь с которой так ратуют.

Таким образом, практически перекрывается путь к изучению процессов, происходящих в природе, и столь бурно развивающемуся сейчас математическому моделированию — тому, что действительно интересно в этих науках и дает ответ на вопрос о том, как мы познаем мир.

Это вопреки метапредметным результатам освоения, содержащим умения

выбирать методы познания окружающего мира (наблюдение, исследование, опыт, проектная деятельность и пр.) в соответствии с поставленной учебной задачей;

проводить по самостоятельно составленному плану опыт, эксперимент, небольшое исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой

использовать уместно базовые межпредметные понятия и термины, отражающие связи и отношения между объектами, явлениями, процессами окружающего мира (п.11 ФГОС) ;

Впрочем, возможно, этому как раз не стоит удивляться. Ведь коль скоро обязательных экзаменов у нас только два, остальные — по выбору, учить прочие предметы не обязательно. А что такое всякие там «метапредметные результаты и связи» — пойди разбери… Да здравствуют вариантивность и элективность! Иначе говоря, в школе можно вообще дальше не учиться. Вопреки декларациям и с официального благословения.

Люди разные, математики разные, учителя и ученики — тоже. Есть те, кто любит наглядность и связь с практикой, а есть те, кто хочет от них дистанцироваться. С советских времен начал наблюдаться «перекос» в сторону второй тенденции. А в постсоветское время он усугубился разрывом межпредметных связей, отсутствием единой программы. И это существенно снижает интерес и мотивацию. Говоря о связи с практикой и наглядности, я имею в виду сейчас не «реальную математику», за которую ратуют нынешние реформаторы, а связи между разными видами деятельности. Кому-то нравится считать абстрактные определители, а кому-то площади параллелограммов (тот же В.И. Арнольд).

В то же время можно было бы сделать и сложные вещи более наглядными и захватывающе интересными, например, взяв в качестве системообразующего предмета астрономию. Приведу опять слова Угольникова :

«У всех всё складывается по-разному. Конечно, профессиональными астрономами становится скорее меньшинство. У нас нет сейчас полных данных относительно победителей и призеров олимпиад, но если говорить о тех ребятах, с которыми мы остаемся в контакте, то даже если астрономия не стала их профессией, они, как правило, весьма успешные люди. Именно потому, что у них хорошо развиты все те многочисленные качества, которые требуются для занятия этой наукой, и в жизни это очень помогает».

То есть в школьной программе замечательно интересный, будоражащий воображение, дающий путевку в жизненную реализацию предмет, вокруг которого могла бы строиться школьная математика, раз уж мы хотим повысить мотивацию, интерес и связь с жизнью. Но что же предлагает новый стандарт в смысле «интереса»?

9 класс. История математики

База

Возникновение математики как науки, этапы ее развития. Выдающиеся математики и их вклад в развитие науки. Роль российских ученых в развитии математики. Математика в развитии России.

Профиль

Возникновение математики как науки, этапы ее развития. Выдающиеся математики и их вклад в развитие науки.

Роль российских ученых в развитии математики: Л. Эйлер, Н. И. Лобачевский, П. Л. Чебышев, С. В. Ковалевская, А. Н. Колмогоров.

Математика в развитии России: Петр I и школа математических и навигацких наук, развитие российского флота и А. Н. Крылов. Космическая программа и М. В. Келдыш.

В этом пункте прекрасно всё. Если для профильного уровня хоть заикнулись о космосе, правда, скромно ограничившись М.В. Келдышем, то для базы отводятся лишь общие слова о математике в развитии России. В общем, тут и история вокруг Пулковской обсерватории перестанет удивлять.

Я не против выделения профильного уровня в отдельную программу. Возможно, это проблема, требующая решения.

Я против того, что ВСЕ остальные отправляются изучать крайне упрощенный, по сравнению с нынешним, базовый уровень.

В том, чтобы одолеть математику на уровне нынешней школьной программы, нет никакой сверхзадачи. Сверхзадача — сделать так, чтобы это было интересно. Чтобы вообще интерес к жизни был потребностью, а образование — средством и инструментом удовлетворения этой потребности, да еще и на благо государства. Сверхзадача — чтобы школьники поняли, «что им это надо» не в утилитарном смысле. Этот смысл устаревает быстрее, чем походит 11– и даже 9-летний школьный цикл, а надо — как основное наполнение жизни. В мире, который впервые дает возможность не думать о хлебе насущном 24 часа в сутки и будет всё больше оставлять времени для человека.

Вопрос, на что он, человек, будет тратить это время и силы. А это возвращает нас опять к формулировке целей, задач и перспектив страны. И соблюдение учебных программ такой целью и перспективой быть никак не могут.

Есть еще серьезная проблема, связанная с учителями математики. Золотой фонд любой профессии — это люди около 40 лет: уже есть большой опыт, систематизированные знания, профессиональные связи, но еще много сил, здоровья и энтузиазма для работы. В более старшем возрасте последнего становится меньше, но зато первое никуда не уходит. Но с годами становится труднее учиться. Особенно принципиально новым технологиям и подходам. Следовательно, необходимо дать возможность учиться учителям старшего возраста, заранее приняв, что это будет небыстро и нелегко, с уважением и бережно относясь к золотому учительскому фонду. Но чтобы учитель учился, нужны желание и возможность. А для этого… Так, может быть, сосредоточиться на этом?

И еще несколько аргументов:

1. После прохождения в 5−9 классах математики по «базовому» варианту перейти к углубленному изучению будет практически невозможно, число хорошо подготовленных выпускников, и без того уменьшающееся, сократится в разы.

В то же время в истории отечественной педагогики есть опыт учения и выучивания детей с очень разными способностями и стартовыми возможностями. Кстати, и утвержденная правительством РФ в 2013 году «Концепция развития математического образования» исходит из того, что «нет неспособных к математике детей», и обещает каждому ученику учет индивидуальных способностей и потребностей, а также «возможность продолжать обучение на более высоком уровне».

2. Деление предполагается только на два уровня: базовый, очень постой и профиль — очень сложный. Большинство детей, которые по способностям находятся посередине, переводятся на уровень «ниже плинтуса», и податься им будет некуда.

К слову, когда речь заходит о платных образовательных учреждениях, никто не спешит бороться за права слабых учеников и упрощать им программу. Интересно, почему? Всё-таки есть понимание, что она нужна. Но… не для всех? В элитных английский школах математикой занимаются много. Да и отечественный хрестоматийный пример: «нашему всему» никто не предоставлял возможности вариантивности образовательной программы в сторону нетехнических предметов, хотя с математикой у него было не очень, а уж в гуманитарности точно не откажешь.

Сегрегация в образовании закрепляет и без того укрепляющуюся имущественную сегрегацию. А это, бывает, плохо кончается. Особенно когда есть историческая память. Сейчас, кажется, модно ратовать за знание истории Отечества и патриотизм. Интересную дату мы в прошлом году отмечали. Впрочем, отмечали-то как раз не все. Но помнят многие. А когда «терять нечего, кроме…»

3. Хотя программа, вроде как, расширяется за счет разделов «Теория вероятностей», «Статистика», разделов дискретной математики, то есть «приближается к реальности», она при этом теряет свою суть — доказательства, последовательность и связность, да и, собственно, ту самую экспериментальность, о которой говорил В.И. Арнольд.

4. Если в больших городах еще останется какая-никакая надежда выучиться, на просторах единого убого математического стандарта такой возможности не будет.

Во-первых, потому, что если из-за нерентабельности (!!!) закрываются школы, кто будет организовывать специальные классы для нескольких человек? А индивидуальные… как это теперь называется? Траектории… для отдельных детей? И, во-вторых, потому, что уничтожает мотивацию учителей к профессиональному росту. Чтобы преподавать математику на таком уровне, большого ума и подготовки не надо. Напомню, печально знаменитый базовый ЕГЭ по математике решает на «проходной» балл среднестатистический пятиклассник. И это относится, естественно, не только к провинции.

5. Есть виды деятельности, в которых существенно раннее начало. Можно потом оставить это занятие, если душа не лежит. Но если ты не начал заниматься точными науками, спортом, балетом в раннем возрасте, за редким исключением, больших высот не достичь (нужны постоянные тяжелые упражнения, и учиться необходимо долго). А мы говорим о массовой подготовке будущих специалистов в очень трудной области

6. В нашем новом мире взросление затягивается, порой люди перебирают по нескольку специальностей, прежде чем находят свое призвание. И зачастую финал поисков находится весьма далеко от начала, в том числе и в смысле предметной области. Как требовать выбора (или делать его за них) в 7 классе?

Приведу характерную историю из 90-х годов, когда у нас стали бурно развиваться компьютерные технологии, многие люди переучивались на программистов. Причем это были не только и не столько математики-физики, сколько биологи, врачи, психологи, лингвисты, историки. Всего-то навсего были хорошо подготовлены по математике в школе, и это дало возможность пережить сложные годы и получить новую востребованную современную специальность.

7. Да, математика более другой сферы деятельности допускает успешную работу гениальных одиночек. Тех самых, которые с ранних лет знают, чем хотят заниматься, преуспевают в этом и ни в каком особом контроле и руководстве не нуждаются. Достаточно вспомнить Г. Перельмана, Э. Уайлса. Но мы, напомню, говорим об основной массе учеников, которые, возможно, и не докажут гипотезу Пуанкаре или теорему Ферма, но могут стать прекрасными инженерами, программистами, физиками, химиками, биологами, врачами

8. Каждый день миллионы наших школьников читают на стенах кабинетов тезис Ломоносова о том, что математика ум в порядок приводит. Продолжительность жизни увеличивается. Проблема сохранения умственного здоровья становится серьезной государственной проблемой. А для ее решения, в том числе, нужна выработанная с детства привычка к решению сложных задач, напряженным размышлениям. И задача школы здесь — сделать всё это увлекательным и привлекательным, выработать и довести до состояния рефлекса эту самую привычку.

9. Я уже писала, что даже при нынешнем положении весьма сомнительным представляется выполнение численных показателей Программы «Цифровая экономика» в части количества квалифицированных специалистов. Согласно утвержденной 26 декабря 2017 года Государственной программе РФ «Развитие образования», организации военно-промышленного комплекса имеют виды на целевое обучение для своих нужд, включая обучающихся по программам среднего профессионального образования. Это в основном те, кто имеет дело со школой до 9 класса, причем со школой, как правило, обычной.

И в этом свете совсем печально выглядит перспектива подготовки учителей. Ведь в педагоги, в идеале, должны идти самые лучшие…

10. Еще один аспект этой проблемы: довольно большое число вполне способных к точным наукам и интересующихся ими детей не могут учиться в спецшколах. Не потому, что школы плохие или дети плохие. Просто наши физмат-школы имеют свои особенности и традиции, которые не всем ученикам подходят.

Не говоря уже просто о том, что далеко не во всех населенных пунктах есть такие школы, и многие из тех, кто мог бы там учиться, учиться там не могут.

11. Напомню, что активно ведутся разговоры о дефиците специалистов рабочих профессий. За некоторым исключением (опять же, нет никакой открытой статистики, Росстат считает всех выпускников вместе) это те, кто не идет в 10 класс, а это, в свою очередь, в основном те, кто не очень хорошо справляется со школьной программой и кому вообще в школе некомфортно (я не беру в рассмотрение сейчас ребят, находящихся в трудных материальных условиях и чей выбор продиктован жизненными условиями; впрочем, и здесь статистики нет) (замечу: представителями Минобрнауки увеличение числа школьников, которые уходят из школы после 9 класса, трактуется как безусловное достижение). Казалось бы, ну и пусть идут, болезные, куда-нибудь «на производство». Но здесь четыре проблемы: — постоянно повышающийся уровень организации производства, внедрение станков с ЧПУ и пр. технических достижений и, как следствие, рост требования к квалификации работников. А у нас еще «технологический рывок» намечается… — в дальнейшем работник вполне может принять решение о продолжении обучения, и тогда… Да и вообще, при сохранении нынешних темпов технологического развития речь идет об образовании в течение всей жизни — расширяющаяся роботизация (уже в нашей стране тестируют беспилотный транспорт и комбайны, магазины без продавцов, работают целые технологические линии без непосредственного участия человека), то есть сокращается число рабочих мест, не требующих серьезного обучения— ниши на рынке, требующие неквалифицированной рабочей силы, по нехорошей традиции последние десятилетия занимают иностранные рабочие. То есть, закрепляя низкий уровень подготовки уже со средней школы, мы лишаем будущего (да уже и настоящего) огромное количество людей, которым всю жизнь предстояло бы учиться и переучиваться.

12. Если сейчас, ничего больше не изменив, не сделав системных выводов, не изменив труд и подготовку учителей, систему контроля, разделить математику, очень скоро ее придется делить опять, а тем временем уйдут хорошо знающие предмет и умеющие учить учителя. И тогда случится национальная катастрофа.

13. Научные теории, концепции, объясняющие устройство мира, становятся всё более сложными. Для осознания их даже на уровне «научпопа» нужна всё более основательная база (НЕ в смысле предлагаемого Стандарта). Чтобы заинтересоваться ими, ею нужно еще и владеть свободно. Кому в таких условиях приходит в голову, что школьную программу нужно упрощать, а не усложнять?

14. Даже если ребенок чего-то недопонял или решить не может — это всё равно опыт. Во-первых, он знает, что в принципе решение/доказательство существует, это не шаманство, и, приложи он усилие, осознать его всё-таки можно, пусть даже с чьей-то помощью. Да и опыт борьбы с трудной задачей — ценнейший опыт, как и опыт поражений и их преодоления.

А ведь замотивировать учеников можно было, не упрощая, другим способом: «в астрономическую олимпиадную задачу можно вложить много всего разного. Это может быть задача расчетная, задача чисто физическая, задача на сообразительность, на пространственное мышление, на описание, на анализ приближенных вычислений. То есть спектр умений, который мы можем проверить у ребенка, — очень широкий и выходит далеко за пределы астрономии» (из того же интервью О. Угольникова).

Может быть, стоило бы строить изучение математики (которую, напомню, академик В.И. Арнольд считал вполне экспериментальной наукой) вокруг прикладных проблем: астрономия, теория игр, экономик, криптография и пр.

Приведу в завершение цитату из известной статьи В. Доценко «Пятое правило арифметики» (Напомню, что согласно Предметные результаты освоения учебного предмета «Математика» (базовый уровень) должны быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать умение оперировать на базовом уровне понятиями (здесь и далее — распознавать конкретные примеры общих понятий по характерным признакам, выполнять действия в соответствии с определением и простейшими свойствами понятий, конкретизировать общие понятия примерами).

…Этот крайне циничный взгляд на современное общество как-то растолковал мне один мой коллега по университету (огромный патриот Франции, по происхождению поляк, несколько лет проучившийся в Москве, прекрасно говорящий по-русски, большой знаток русской литературы). Он очень умный человек, тоже преподает и прекрасно видит, что происходит, но при этом считает, что никакой катастрофы нет, а наоборот, всё правильно, всё развивается как надо. Дело в том, что современному развитому обществу нужны только хорошие исполнители. Творческие, думающие люди, конечно, тоже требуются, но буквально единицы. Поэтому вся система образования должна быть настроена на отбор, выращивание и дрессировку именно хороших исполнителей, а учить думать молодых людей совершенно не нужно: в современном обществе это только повредит их будущей профессиональной деятельности, какой бы она ни была. Что же касается творческих личностей, то о них особенно беспокоиться не следует: тот, кто действительно талантлив, так или иначе всё равно пробьется. В этом смысле, по большому счету, совершенно не важно, каким предметам мы их тут, в университете, учим (по крайней мере, на первых курсах). Вместо физики с математикой вполне можно было бы заставлять зубрить, например, латынь (вот только специалистов таких сейчас не сыщешь). Всё равно в будущей профессиональной деятельности никакое понимание физики с математикой им не понадобится. На уровне школы и университета важно просто производить отбор и дрессировку самых послушных, трудолюбивых и исполнительных, вот и всё. А для тех, кто вылетает из этой системы, для тех, кто идет в «отходы», существуют метлы для подметания улиц, кассовые аппараты в супермаркетах, заводские конвейеры и т. д.

Я думаю, мысль понятна, и дальше можно не распространяться. Обо всем этом уже писано-переписано в бесчисленных утопиях и антиутопиях. Мне лично подобная точка зрения на развитое современное общество крайне несимпатична, но это отнюдь не значит, что она ошибочна. Мне кажется, что в подобной системе никакие таланты никуда не пробьются (просто потому, что их некому будет учить), и тогда люди, точнее, «роботы-исполнители» очень быстро разучатся строить «Великие пирамиды». Но, может, я и ошибаюсь… :(Наука и жизнь, Пятое правило арифметики)

Боюсь, Виктор Степанович, не ошибаетесь! Да и академик В.И. Арнольд, когда писал эти слова про образование, вряд ли предполагал, что оно может быть каким угодно до такой степени…

 Анастасия Шарова

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 16 апреля 2018 > № 2571258


Россия. ДФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > morflot.ru, 16 апреля 2018 > № 2571004

ВЛАДИВОСТОК. В работе Первого Всероссийского собрания маринистов, которое пройдет 25 апреля в Москве по инициативе Общероссийского движения поддержки флота, в секции «Маринистика в музыкальном творчестве (музыканты)» примет участие художественный руководитель и дирижёр эстрадного оркестра Морского государственного университета имени адмирала Г.И. Невельского Анатолий Якименко. Текущий год – юбилейный для этого молодежного коллектива. В октябре 2018 года эстрадному оркестру МГУ им. адм. Г.И. Невельского исполнится 10 лет. В университете давно признали музыку прекрасным инструментом морской профориентации и сделали свой оркестр одним из важных каналов просвещения и воспитания будущих моряков. Вот и на этот раз в рамках празднования юбилейной даты университетский оркестр дает целую серию концертов на лучших площадках Владивостока.

За десять лет своего творческого пути на музыкальных меридианах Приморья эстрадный оркестр Морского университета стал не только узнаваемым, но и полюбившимся молодежным коллективом у зрителей всех возрастов. Оркестр вносит заметный вклад в сохранение традиций флота и морской отрасли в дальневосточном регионе России. Песни о море и моряках звучат в исполнении солистов эстрадного оркестра в концертах на главной площади Владивостока в День работников морского и речного флота и в общегородском празднике День тельняшки, который проводит Морской университет для жителей города.

Яркие концертные программы для школьников Всероссийского детского центра «Океан» заразили любовью к морю, морской профессии многих мальчишек, приехавших на берега Тихого океана. Музыканты оркестра проводят увлекательные музыкальные уроки с юнгами центра «Мореход» Морского университета. Большой популярностью в дни праздников и визитов высоких гостей пользуется мастерское дефиле оркестра под попурри из патриотических музыкальных произведений, которое, в сентябре прошлого года было исполнено на плацу МГУ в честь посещения университета Министром транспорта России Максимом Соколовым и заместителем Министра транспорта РФ - руководителем Росморречфлота Виктором Олерским.

Популярность эстрадного оркестра Морского университета ещё раз подтвердил недавний концерт «Вечер музыки Арно Бабаджаняна», прошедший с настоящим аншлагом. Концертная программа порадовала всех. И тех, для кого песни Бабаджаняна это ностальгия по юности, и молодых ребят и девчат, впервые познакомившихся с песнями композитора, который своим радостным, оптимистичным восприятием мира захватил их сердца.

Ароматом востока повеяло от исполнения оркестром «Армянской серенады», в которой соло на трубе исполнил курсант 3 курса судомеханического факультета Морского университета Алексей Игнатов. Прекрасным баритоном Александр Пстыга продолжил «восточную» тему песней «Мой Ереван». Настоящим «гвоздем» программы стал квартет «О чем поют мужчины». В юбилейном концерте эстрадного оркестра квартет исполнил самые знаменитые шлягеры Арно Бабаджаняна. Впереди у оркестра традиционно большая музыкальная работа на майские праздники и, конечно, День Победы.

Россия. ДФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > morflot.ru, 16 апреля 2018 > № 2571004


Россия. СФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 16 апреля 2018 > № 2571003

НОВОСИБИРСК. С попутным ветром из суровых военных лет в надежное будущее – под таким девизом Новосибирское командное речное училище имени С.И.Дежнева - структурное подразделение СПО СГУВТ, встречает свое 75-летие.

В середине апреля прошли праздничные мероприятия, посещения гостей и ветеранов, встречи выпускников. История НКРУ имени С.И. Дежнёва – это биография многих поколений обских речников, которые внесли и продолжают вносить свой вклад в развитие и становление экономики края.

После торжественного выноса Знамени училища начальник НКРУ Сергей Спецов рассказал собравшимся об основных итогах его развития. За 75 лет училище подготовило более 13 тысяч специалистов для речного флота, обеспечив его квалифицированными специалистами: судоводителями, электромеханиками, техниками внутренних водных путей.

Мэр Новосибирска Анатолий Локоть, заместитель председателя Совета депутатов города Новосибирска Юрий Зарубин, и.о главы администрации Центрального округа Новосибирска Галина Таймасова наградили коллектив училища Почётными грамотами. С поздравлением выступил заместитель руководители ФБУ «Администрация Обского БВП» Юрий Хохлов и заместитель председателя Областного совета ветеранов Новосибирской области Виктор Крикунов.

В этот же день прошла торжественная встреча ветеранов и выпускников училища. Ветераны и гости стали участниками открытых классных часов в учебных группах, приняли участие в экскурсии по учебным помещениям, посетили Историко-патриотический центр им. С.И. Поспелова – музей училища.

В рамках празднования состоялось очередное заседание Попечительского совета СГУВТ с повесткой: «Реализация проектов развития учебно-исследовательских лабораторий и тренажёрных центров Университета» (докладчик – проректор по конвенционной подготовке, программам развития и цифровым технологиям, Виталий Глушец), «Основные экономические и финансовые показатели развития Университета, задачи и перспективы развития на 2018 год» (докладчик – начальник Планово-экономического отдела Елена Шикова) и «Производственная и научная деятельность Университета» (докладчик – проректор по научной работе – Борис Палагушкин).

А на следующий день большая встреча выпускников НКРУ разных лет прошла в клубе на ул.Гоголя.

Досье:

Новосибирское командное речное училище прошло славный путь от своего предшественника - Новосибирского речного техникума до НКРУ, которому в 1992 г. постановлением главы администрации Новосибирской области училищу присвоено имя сибирского морехода-первопроходца Семёна Ивановича Дежнёва.

В настоящее время более 80% командных и руководящих кадров на реке Обь, а также множество знатных речников на других сибирских бассейнах – выпускники училища.

Имена многих выпускников вписаны в трудовую летопись Западно-Сибирского речного пароходства: Валентин Семёнович Манаков, капитан, выпускник 1962 г. (удостоен звания Героя Социалистического Труда, награждён орденом Ленина и др. наградами); Николай Петрович Масленников, выпускник 1950 г. (награждён орденами «Знак Почёта», Трудового Красного Знамени, премией Совета Министров СССР, семью медалями, знаками отличия и другими наградами, его имя носит судно); Яков Андреевич Макеров, капитан, выпускник 1953 г. (награждён орденами Ленина и Трудового Красного Знамени, 12 медалями). Среди награжденных выпускников речного училища – И.Н. Красоткин, Н.А. Яворовский, И.Е. Бурлаков, К.М. Ныров, А.В. Солодянкин; М.Я. Черненок (выпускник 1952 г., писатель); А.М. Лыков (выпускник 1967 г., писатель, член Союза журналистов России) и другие.

Россия. СФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 16 апреля 2018 > № 2571003


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 16 апреля 2018 > № 2570920

Депутаты Законодательного Юаня от правящей партии и оппозиции 16 апреля провели заседание парламентского Комитета по культуре и образованию, на котором обсудили вопрос о назначении нового ректора Государственного тайваньского университета.

Как рассказали представители Министерства образования – заместители министра Цай Цин-хуа и Линь Тэн-цзяо – после ухода со своей должности министра образования ведомство ожидает назначения его преемника, после чего займётся решением вопроса о выборах ректора Государственного тайваньского университета.

14 апреля министр образования Тайваня Пань Вэнь-чжун подал в отставку на фоне скандала в связи с назначением нового ректора главного университета страны. Он выпустил заявление, в котором призвал прекратить политические манипуляции, связанные с вопросом назначения ректора Государственного тайваньского университета, и пересмотреть процедуру выборов ректора.

С начала нынешнего года Министерство образования отказалось утверждать новую кандидатуру на пост ректора главного университета страны, так как кандидат на пост ректора – профессор Гуань Чжун-минь - в прошлом обвинялся в нарушении преподавательской этики и, возможно, в нарушение требований закона преподавал в университетах материкового Китая.

Виталий Самойлов

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 16 апреля 2018 > № 2570920


Россия. Италия. Весь мир > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570846

Сборная России победила на VII Европейской математической олимпиаде для девушек

15 апреля во Флоренции (Италия) завершилась VII Европейская математическая олимпиада для девушек (European Girls’ Mathematical Olympiad - EGMO). Сборная России в составе 4-х человек завоевала на состязании 4 золотые медали, заняв первое место в официальном командном зачёте. По 2 золотые медали получили школьницы из США и Румынии.

Золотых медалей на EGMO-2018 удостоены россиянки: Диана Гайнутдинова (Казань); Ирина Ланских (Киров), Элина Телешева (Набережные Челны); Изабелла Толокно (Санкт-Петербург).

Всего в VII Европейской математической олимпиаде для девушек состязались представительницы из 52 стран (36 европейских и 16 приглашённых с других континентов).

С блестящим результатом сборную России поздравила Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева.

- Мы делаем большие шаги, развивая непрерывное математическое образование в нашей стране для каждого, и видим, сколь сильна отечественная математическая школа. Наша сборная показала максимальный результат, завоевав четыре золота. И я поздравляю наших девушек и их тренера Назара Хангельдыевича Агаханова с блестящим выступлением на олимпиаде в Италии. Уверена, что у каждой участницы впереди большой путь, в котором они смогут развить и приумножить свой талант.

Справочно

VII Европейская математическая олимпиада для девушек проходила в Италии с 9 по 15 апреля. По условиям состязания участницы должны были решить шесть задач за два олимпиадных дня. По уровню сложности предлагаемые задачи сравнимы с Международной математической олимпиадой.

Россия. Италия. Весь мир > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570846


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570845

Стартовал приём заявлений о включении в перечень научных организаций и вузов с правом самостоятельного присуждения учёных степеней

Минобрнауки России информирует о начале приёма заявлений о включении в перечень научных организаций и образовательных организаций высшего образования, которым предоставляются права самостоятельного присуждения учёных степеней.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 11 мая 2017 года № 553 утверждено Положение, определяющее порядок формирования перечня научных организаций и образовательных организаций высшего образования, которым предоставляются права самостоятельно создавать диссертационные советы, присуждать учёные степени кандидата и доктора наук и выдавать соответствующие дипломы, в том числе критерии включения организаций в перечень.

Включение организации в перечень осуществляется распоряжением Правительства Российской Федерации на основании поданного в Минобрнауки России заявления в срок с 15 апреля по 1 июня 2018 года.

Рекомендуемая форма заявления и дополнительная информация представлены в информационном письме Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 апреля 2018 года № ГТ-722/13 «О самостоятельном присуждении организациями учёных степеней».

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570845


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570844

Минобрнауки России и Роспотребнадзор подготовят методические рекомендации для регионов о продовольственном и вещевом довольствии образовательных организаций кадетского типа

13 апреля в Министерстве образования и науки Российской Федерации состоялось очередное ежемесячное заседание рабочих групп Совета Минобрнауки России по кадетскому образованию.

Во встрече приняли участие члены рабочих групп, представители Министерства обороны Российской Федерации, Роспотребнадзора.

Члены рабочих групп, эксперты и приглашённые представители из Минобороны России обсудили вопрос возможности внесения изменений в правила приёма в высшие военные учебные заведения на 2018/2019 учебный год, связанных с учётом индивидуальных достижений кадет.

Также участники заседания обсудили вопрос о продовольственном и вещевом довольствии образовательных организаций кадетского типа. В настоящее время членами рабочих групп совместно с Роспотребнадзором осуществляется подготовка методических рекомендаций для субъектов Российской Федерации о продовольственном и вещевом довольствии образовательных организаций кадетского типа.

Кроме того, был рассмотрен вопрос о разработке совместно с Министерством обороны Российской Федерации рекомендаций по организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в школах, колледжах и техникумах.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570844


Россия. СЗФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570843

Победителей и призёров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку наградят в Петрозаводске

16 апреля в Петрозаводске завершается заключительный этап всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку, в которой приняли участие 199 обучающихся из 62 субъектов Российской Федерации. По итогам олимпиады 17 человек получили дипломы победителей, 74 человека стали призёрами.

По трём олимпиадам в настоящее время состязания продолжаются. Москва принимает олимпиаду по экономике, на которую приехали 272 школьника из 55 регионов (проходит с 14 по 19 апреля). Ульяновск стал местом проведения олимпиады по физической культуре, здесь соревнуются 216 участников из 73 регионов (проходит с 14 по 20 апреля). В Смоленске 199 обучающихся из 53 субъектов РФ состязаются в олимпиаде по искусству (проходит с 14 по 19 апреля).

По 13 общеобразовательным предметам заключительный этап всероссийской олимпиады школьников уже завершился. Победители и призёры определены по астрономии, праву, химии, литературе, информатике, французскому, китайскому, испанскому, итальянскому языкам, физике, истории, технологии и русскому языку.

Смотреть график проведения заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников.

Справочно

Всероссийская олимпиада школьников (ВОШ) – массовое ежегодное мероприятие по работе с одарёнными школьниками в системе российского образования. ВОШ проводится для обучающихся государственных, муниципальных и негосударственных образовательных организаций, реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования.

Олимпиада проходит в течение учебного года с сентября по май в установленные сроки и включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Заключительный этап организуется в субъектах Российской Федерации, отобранных на основании заявок.

Победители и призёры заключительного этапа получают диплом, дающий право поступления при наличии аттестата без экзаменов в любой университет Российской Федерации по профилю олимпиады и награждаются специальной премией Правительства Российской Федерации.

Организатором олимпиады является Минобрнауки России. Ведомство утверждает состав Центрального оргкомитета и составы Центральных предметно-методических комиссий.

Олимпиада проводится на всей территории Российской Федерации по 24 общеобразовательным предметам. Плата за участие в олимпиаде не взимается.

Россия. СЗФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 16 апреля 2018 > № 2570843


Россия. Арктика. ДФО. СФО > Образование, наука. Транспорт. Госбюджет, налоги, цены > ras.ru, 16 апреля 2018 > № 2570842

В России рождается новый геостратегический проект, в котором отводится место Камчатке

Во время встречи главы государства Владимира Путина с учеными в Национальном исследовательском центре «Курчатовский институт» затрагивался широкий спектр направлений развития отечественной науки, её влияния на экономику и социальную сферу страны.

В частности, зашла речь об освоении пустующих территорий Сибири, Арктики и Дальнего Востока, о чём говорил президент России во время недавнего Послания Федеральному собранию.

Глава Российской Академии наук Александр Сергеев рассказал о том, что «учеными РАН, МГУ и авторитетными экспертами недавно завершена разработка концепции создания транспортно-логистических коридоров, соединяющих Азиатско-Тихоокеанский регион и Европейский Союз».

«Концепция предполагает строительство новой высокоширотной железной дороги на базе Транссиба и БАМа и развитие Севморпути, между которыми будет формироваться «решетка» транспортных, энергетических и телекоммуникационных связей. В узлах этой «решетки», по мнению ученых, должны строиться высокотехнологические предприятия и новые города», – говорится в сообщении.

Согласно выводам Александра Сергеева, «расчеты показывают, что этот проект экономически более выгоден по сравнению с отдельными небольшими проектами, направленными на модернизацию экономики РФ». Разработчики концепции считают, что она в состоянии заинтересовать страны ЕС, КНР, Японию и США, а также способствовать возвращению российских капиталов из-за рубежа.

Генеральный директор Корпорации развития Камчатки Николай Пегин, считает, что разработанная российскими учеными концепция может оказаться логическим дополнением китайской инициативы «Пояс и путь». Руководитель КРКК не исключает возможности дискуссии на эту тему в рамках конференции «Связанные одним поясом: российско-китайское сотрудничество в рамках инициативы «Пояс и путь». Она состоится 22 мая в Москве.

В приглашении на конференцию, полученном Николаем Пегиным, указывается, что значительную часть мероприятия предполагают посвятить вопросам подготовки и реализации совместных инвестиционных проектов с китайскими партнерами. Гендиректор КРКК считает, что новые логистические и инфраструктурные концепции впрямую коснутся Камчатки, которая имеет не только выгодное геостратегическое положение, но и располагает масштабной ресурсной базой. На её восточном берегу к 2023 году планируется создание одного из крупнейших в мире терминалов по перегрузке сжиженного природного газа. Заинтересует разработчиков концепции и многофункциональный портово-промышленный парк международного значения, соглашение о намерениях по созданию которого с китайскими партнерами подписала в марте Корпорация развития Камчатки.

В систему транспортно-логистических коридоров встраивается и разработка индийской компанией Крутогоровского угольного месторождения. Его эксплуатация невозможна без реализации комплекса инфраструктурных транспортных проектов, основным из которых является морской грузовой терминал, способный принимать крупнотоннажные суда.

Активный интерес к Северному морскому пути проявляют и наши, как сейчас принято говорить, заокеанские партнеры. В рамках недавнего общения с журналистами командующий Береговой охраной США – ведомства, которое входит в систему Министерства национальной безопасности Соединенных Штатов, адмирал Пол Цукунфт в беседе с журналистами заявил о позиции его страны, согласно которой Севморпуть должен стать транспортным коридором, открытым для всего мирового сообщества. Против такой концепции не возражает и Россия. Она и стремится к такому положению, но с одной существенной оговоркой: там, где трассы Севморпути проходят по территориальным водам и исключительной экономической зоне РФ, должны действовать соответствующие правила, установленные национальным законодательством и международным морским правом.

Об этом корреспонденту "ПК" сообщили в Корпорации развития Камчатки.

Россия. Арктика. ДФО. СФО > Образование, наука. Транспорт. Госбюджет, налоги, цены > ras.ru, 16 апреля 2018 > № 2570842


Россия > Образование, наука > ras.ru, 16 апреля 2018 > № 2570838 Алексей Хохлов

Вице-президент РАН Алексей ХОХЛОВ: « Картина ясная. Как в реальности выглядит наша наука?»

Результаты оценки академических НИИ объявлены, однако это вовсе не означает, что анализ их деятельности завершен. Тем более что РАН всерьез занялась экспертизой научных тем, выполняемых институтами в рамках госзадания.

Какие задачи решаются в ходе этой работы? Как в академии планируют осуществлять научное и научно-методическое руководство организациями, занимающимися фундаментальными исследованиями? На вопросы “Поиска” ответил вице-президент РАН Алексей ХОХЛОВ.

- ФАНО и РАН завершили оценку результативности институтов, продолжавшуюся с лета прошлого года. Итоги опубликованы, и научное сообщество отнеслось к ним неоднозначно. С момента избрания нового руководства академии вы курировали эту деятельность со стороны РАН. Как оцениваете ее результаты?

- Я считаю, что выполнена очень важная работа. Не секрет, что академические институты обладают разным “научным весом”, и вот, наконец, обществу представлена реальная картина.

- Разве до настоящего момента состояние того или иного института не было известно? В научной среде рефреном звучит мысль, что ученые сами прекрасно знают, кто чего стоит из коллег и организаций.

- Это утверждение не вполне корректно. Ученым, конечно, что-то известно о прошлом института, где работают их коллеги, они ощущают его “ауру”, но про современное состояние каждого конкретного НИИ во всех деталях они знать просто не могут. Проведенное ранжирование основано не на представлениях о былых заслугах НИИ, а на их реальных результатах за период с 2013-го по 2015 годы. Оценка проводилась в референтных группах, то есть в сравнении с научными организациями того же профиля. Все экспертные советы (ЭС) возглавляли люди, не работающие в системе академических институтов. Более того, большинство членов ЭС также были не из наших НИИ. Во главе ведомственной комиссии стояли авторитетные академики, известные своей принципиальностью и честностью: руководил комиссией Валерий Анатольевич Рубаков, его заместителем был Роберт Искандрович Нигматулин.

Так что проведенную оценку можно назвать независимой и объективной. По отдельным моментам есть нарекания, возможно, где-то были допущены ошибки. Но могу свидетельствовать: эксперты сделали свою работу качественно, и советы поработали на совесть. Спорные вопросы подробно обсуждались, заседания ЭС часто затягивались до позднего вечера. Неудовлетворенные результатами институты имели право подать апелляции, и многие этим воспользовались. Все обращения были рассмотрены, примерно 30% из них удовлетворены.

- Вы сказали, что в ходе оценки могли быть допущены ошибки. Можете привести примеры?

- Эти слова - скорее, констатация факта, что в любом деле без ошибок не обойтись. Мы подписались под обнародованным распределением по категориям и, значит, считаем, что этот рейтинг объективен. На мой взгляд, он даже излишне мягок. Уверен, что в системе РАН нет одной трети институтов, которые являются мировыми лидерами. Так что некоторые НИИ получили аванс, который, надеюсь, отработают. А те, кто считают себя недооцененными, имеют возможность повысить категорию в следующем цикле.

Процесс пошел, и это - главное. Возвращаясь к вашему предыдущему вопросу насчет того, что “ученые сами знают”, добавлю: люди, которые производят качественный научный продукт, действительно давно знали, что на самом деле в академической науке все не так уж хорошо, и у них болела душа за общее дело.

- Нет ли опасности, что отнесение ко второй категории повредит, в общем-то, хорошо работающим институтам?

- Не вижу в этом ничего страшного. Университеты оцениваются в системе мировых рейтингов уже не первый год. В определенный момент Московский государственный университет стал “скатываться” вниз. Мы проанализировали причины, поняли, с чем это связано, и исправили ситуацию. Сейчас МГУ входит в первую сотню университетов “в общем зачете”, по естественным наукам попадает в первую тридцатку, по физике занимает 18-е место. Это соответствует нашим представлениям о том, как должен выглядеть МГУ на мировом уровне. Занимаясь аналитикой, мы увидели недостатки существующих рейтингов. В связи с этим не так давно ректор МГУ предложил новый рейтинг - “Три миссии университета” - в котором помимо научной и учебной составляющих учитывается роль университетов в развитии общества.

Если у представителей академических институтов есть какие-то предложения по совершенствованию процедуры оценки, их можно учесть во время следующих “подходов”.

- Декларировалось, что оценка будет носить межведомственный характер. Сравнивались ли академические институты с аналогичными организациями других ведомств?

- В ходе работы заседавшей на днях Межведомственной комиссии выяснилось, что подходы участников процесса из разных ведомств не одинаковы. Мы сделали свою работу честно. В частности, объективно оценили академические институты, работающие в области медицины. А вот Министерство здравоохранения явно завысило оценки своим организациям. Если бы их результаты анализировалась по нашей методике, многие НИИ, которые ведомственная комиссия Минздрава отнесла к первой категории, попали бы во вторую. Будем добиваться, чтобы подходы были у всех одинаковыми. Президент РАН направил соответствующие предложения в Минобрнауки, которое курирует работу Межведомственной комиссии. Внутренняя оценка ведомств не должна сводиться к самовосхвалению.

- Вы считаете, что в основу единого подхода должна быть положена методика, использовавшаяся в системе ФАНО - РАН?

- Я считаю необходимым соблюдать основные принципы: оценка должна проводиться независимыми квалифицированными специалистами, работающими вне данной системы. ФАНО и РАН очень внимательно отнеслись к подбору руководителей ведомственной комиссии и экспертных советов по каждой референтной группе. Уверен, что и Вероника Игоревна Скворцова должна поставить во главе ведомственной комиссии такого человека, который не поддастся давлению со стороны чиновников Минздрава и сможет наладить честный и транспарентный процесс.

- Руководители ФАНО и РАН не раз заявляли, что проведенная оценка - своего рода пилотный проект и на основе полученных результатов не будут делаться оргвыводы. Между тем стало известно, что средства на капитальный ремонт ФАНО собирается выделять в первую очередь институтам первой категории. Программы развития предложено сформировать только лидерам. Это не дискриминация?

- Говорилось о том, что по итогам оценки не будут приниматься такие серьезные меры, как закрытие институтов, а не о том, что вообще ничего не будет предприниматься.

Выяснилось, например, что бюджетное финансирование в институтах третьей категории в расчете на одного сотрудника больше, чем в организациях-лидерах. И в этом вопросе необходимо серьезно разбираться.

- Почему институтам второй категории не нужны программы развития?

- Никто не отнимает у них права разрабатывать такие программы, тем более что в данном случае речь о дополнительном финансировании не идет. В целом же логика такая. У институтов третьей категории есть цель - попасть во вторую, у институтов второй - добиться включения в первую, а лидеры должны стремиться стать лучшими в мире. Поэтому им предложено представить на суд научного сообщества траекторию, по которой они хотят двигаться.

- А что планируется делать с организациями, попавшими в третью категорию?

- Надо понять, что у них не так и чем им можно помочь. В постановлении правительства сказано, что для третьей категории может быть проведена оценка структурных подразделений. В таком подходе есть резон: без комплексного анализа трудно выработать рекомендации.

- Справедливо ли, по-вашему, освобождение от оценки институтов, включенных в процесс реструктуризации?

- Это была необходимая мера. Среди организаций, интегрированных в федеральные и региональные исследовательские центры, много политематических. А нынешняя оценка проводилась по референтным группам, и ключевую роль играли результаты, показанные в рамках основной РГ. Но уже на следующем этапе планируется разработать специальную методику для оценки научной результативности ФИЦ и РИЦ, а также вузов, на которые эти центры очень похожи. Кстати, присоединение небольших или недостаточно успешных структур к более сильным - это один из методов вытягивания слабых. Посмотрим, как он работает.

- Еще одно направление научно-методического руководства РАН академическими институтами - анализ результатов исследований, проводимых по тематикам госзадания. Эта работа уже завершена? Как выглядит ситуация на сегодняшний день?

- Мы проанализировали все отчеты за 2017 год по тематикам госзадания, которые представили подведомственные ФАНО научные организации. Прямо скажем, это была серьезная нагрузка для недофинансированной Академии наук.

Каждую из 10 568 тем анализировали два эксперта. По итогам этой оценки темы были разделены на три группы. Попавшие в первую одобрены, работу по ним рекомендовано продолжить в 2019 году. Ко второй группе есть замечания. Но после исправления недочетов по этим темам можно работать дальше. А вот темы третьей группы финансироваться в следующем году не должны.

На мой взгляд, оценка была проведена крайне либерально: в третью группу попали всего около 7% тем. Но проблем по ходу дела было выявлено огромное множество. Поэтому изменения, которые будут внесены в механизм формирования планов научно-исследовательских работ (НИР) на 2019 год, затронут далеко не только те коллективы, которые попали в упомянутые 7%.

- О каких проблемах идет речь?

- Оказалось, например, что 3984 темы (почти 40%) выполняет один человек и менее. А еще в 1680 работах участвуют один-два сотрудника.

- Что означает в реальности “менее одного человека”?

- Это когда исполнитель работает не на полную ставку.

- Чем плоха такая ситуация? Может быть, большое количество малых тем обеспечивает широту научного фронта?

- В современной науке один в поле не воин. Даже люди, занимающиеся теоретической работой, не могут сделать ничего серьезного в одиночку. Но главное - в том, что, как видно из анализа публикаций, в реальности тем гораздо меньше. Приведу вопиющий пример: исполнители 20 реализуемых одним из институтов тем отчитались одной и той же статьей. При этом по разным темам поданы практически одинаковые отчеты. Такое явление стоит в одном ряду со списанной диссертацией. С точки зрения научной этики это недопустимо.

- Как вы объясняете такое дробление тематик?

- У меня нет разумных объяснений. Может быть, все хотят быть руководителями?

Однако мелкотемье не единственная беда, которую выявил анализ отчетов. Выяснилось, что 4704 темы (45%) не имеют ни одной статьи, которой присвоен индекс DOI (Digital Object Identifier). Это означает, что в информационной сети не содержится данных об этих публикациях. Подчеркиваю, данных нет не только в базе Web of Science, а вообще нигде, поскольку DOI сегодня должны иметь все мало-мальски значимые издания! Выходит, что исполнителям доброй половины тем вообще нечем отчитаться.

- Это означает, что все плохо?

- Нет, это означает, что необходимо реалистично подходить к организации научной деятельности, а не разглагольствовать о том, что мы великие и все про себя знаем.

- Вы упоминали о последствиях этого анализа, которые затронут многие коллективы. Чего ждать организациям?

- Принято решение просить институты при подготовке планов НИР на 2019 год формировать укрупненные темы: в каждой должны участвовать более трех человек для гуманитариев и более пяти для остальных областей. Представление тем должно включать сведения об их актуальности, научной новизне, практической ценности, имеющемся научном заделе, составе научного коллектива, публикациях по теме. Если в активе нет статей за последние годы, тема вряд ли будет утверждена.

Еще одна новация. По поручению Президиума РАН отделения по областям науки должны составить список приоритетных направлений фундаментальных исследований.

- Речь идет о приоритетах, обозначенных в Стратегии научно-технологического развития?

- Нет, в Стратегии обозначены прикладные приоритеты, а мы определяем наиболее актуальные тематики в сфере фундаментальной науки.

Работа по этим направлениям пойдет не только с использованием механизма госзадания, но и в рамках программ Президиума РАН. Как вы знаете, сейчас поставлен вопрос об их переформатировании. Не могу не отметить, что темы, относящиеся к этим программам, составляют достаточно большую долю в пресловутых 40%, которые выполняет один человек и менее, а для 46% выполненных по программам президиума работ характерно отсутствие публикаций c DOI.

Представляется неверным, что в программах Президиума РАН участвуют только академические организации. Согласно закону академия “равноудалена” от всех структур, занимающихся фундаментальной наукой. По предварительным наметкам, в следующем году на программы президиума может быть выделено уже не 1,5 миллиарда рублей, как в последние годы, а 8,4 миллиарда. Мы настаиваем на том, что этими средствами должна распоряжаться академия. РАН намерена провести открытый конкурс по научным направлениям, которые обозначат отделения и утвердит президиум. Участвовать в нем смогут исследовательские коллективы из разных ведомств.

- Вполне вероятно, что при утверждении планов НИР по новой схеме не все научные коллективы академических институтов смогут вписать свои темы в заявленные отделениями приоритеты. И средства программ президиума теперь, наверное, получить станет сложнее. Что делать руководству институтов? Увольнять людей, которые окажутся “лишними”?

- РАН проводит только научную экспертизу. Как институты сформируют тематики, удовлетворяющие минимальным требованиям, - это их дело. К слову, эти требования не жестче, чем те, которые предъявляются к проектам, претендующим на гранты научных фондов. Возможно, в ходе этой работы выяснится, что некоторые люди не занимаются наукой на современном уровне. Решать проблемы их занятости - задача руководителей институтов.

- Известно, что во многих академических НИИ ветеранов науки стараются не увольнять, поскольку на нынешнюю пенсию прожить невозможно. Раньше шли разговоры о том, что необходимо договариваться с властью о специальных пенсиях для заслуженных ученых. ФАНО этим, видимо, заниматься не будет. А новое руководство РАН не ставит перед собой такую задачу?

- К анализу тематик это вряд ли имеет отношение. Но вопрос о том, что при наличии определенных заслуг ученым должно предоставляться улучшенное пенсионное обеспечение, безусловно, нужно поднимать. И ветераны наши нуждаются в поддержке, и молодые исследователи должны понимать, на что смогут рассчитывать по окончании трудовой деятельности. Зарубежные ученые, даже работающие на среднем уровне, знают, что будут получать хорошие пенсии. И это, конечно, влияет на выбор научной молодежи, которая решает, где строить карьеру. Постараемся довести эту мысль до руководства страны.

- В последнее время появилось много комментариев по поводу последствий принятия поправок в закон о РАН, которые расширяют ее права. Как вы их оценивает их значение? На какие из них хотели бы обратить внимание ученых?

- Поправки, которые сейчас обсуждаются, - это шаг в правильном направлении. Мне кажется важным, что после их принятия РАН будет участвовать не только в утверждении директоров академических институтов (как это сегодня происходит), но и в их освобождении от должности, а также в назначении исполняющих обязанности руководителей. Не секрет, что ФАНО не всегда использовало во благо свое монопольное право на эти действия.

Принципиально новый момент, который появится в новой редакции закона о РАН, - это распространение научного и научно-методического руководства со стороны Академии наук на все организации, в которых проводятся фундаментальные исследования вне зависимости от ведомственной принадлежности.

- Как это будет выглядеть?

- На первом этапе речь пойдет об оценке результативности организаций и их отчетов по госзаданиям, а также анализе актуальности тематик.

- Выполнимая ли это задача?

- Почему нет? Мы уже оценивали организации, подведомственные Минздраву, Минобрнауки, Минэкономразвития, Федеральному медико-биологическому агентству (ФМБА). В документах, которые были представлены в Межведомственную комиссию по оценке результативности для присвоения категорий организациям разных ведомств, содержались заключения РАН. В ФМБА не согласились с рядом оценок, выставленных нашими экспертами. Утверждение отложено, будем разбираться.

В начале года я разослал во все министерства и ведомства, которые имеют научные институты, просьбу представить список подведомственных структур, которые подлежат оценке в этом году. Многие уже прислали ответы на эти запросы. Постараемся включить в ведомственные комиссии специалистов РАН.

Я говорил о том, что нас несколько разочаровали результаты, полученные при анализе работы академических институтов. Но в других ведомствах положение явно не лучше, а, скорее всего, существенно хуже. Наверняка там тоже назрели структурные и организационные преобразования. Будем изучать ситуацию и помогать коллегам.

- Какими силами академия ведет экспертную работу?

- В ней участвуют около двух тысяч членов академии, примерно 500 профессоров РАН. Наряду с ними в корпус экспертов РАН, который насчитывает более семи тысяч человек, входят и другие ведущие ученые.

- Эта деятельность оплачивается?

- Очень малая ее часть. В государственное задание РАН входит только оценка результатов по ряду проектов, которые присылает нам Минобрнауки. Между тем мы проводим огромный объем экспертной работы: только в ходе анализа отчетов по темам госзадания академических институтов были подготовлены 22 тысячи заключений. Участники этого процесса, как и эксперты, оценивавшие результативность академических институтов, в том числе из других ведомств, работали бесплатно. Конечно, необходимо расширять финансирование госзадания РАН на экспертизу. Будем этого добиваться.

- Новое руководство РАН затеяло серьезные преобразования. Что должно получиться в итоге? Какой вам видится РАН через 5-10 лет?

- Надеемся, что РАН станет максимально открытой организацией, избавится от таких недостатков, как кумовство, келейность, заслужит доверие власти и общества и по праву станет одним из главных институтов, который будет определять пути развития науки и страны.

- Как известно, в мае будет назначено новое правительство. В научном сообществе идут разговоры про возможные изменения в системе управления сферой исследований. Нужно ли, по-вашему, отдельное министерство науки?

- Я готов принять любую схему реорганизации. Главное, чтобы университеты и научные институты оставались в одном ведомстве. Ни в коем случае нельзя допустить создания барьера между наукой и высшей школой. Это приведет к большим потерям в обеих сферах.

Подготовила Надежда ВОЛЧКОВА, Поиск

Россия > Образование, наука > ras.ru, 16 апреля 2018 > № 2570838 Алексей Хохлов


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2570825

Девятиклассники и журналисты успешно справились с собеседованием по русскому языку

Технология проведения итогового собеседования по русскому языку, успешное прохождение которого со следующего учебного года должно стать для учащихся 9 классов допуском к государственной итоговой аттестации, была продемонстрирована представителям СМИ.

Итоговое собеседование по русскому языку для учащихся 9 классов вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. 13 и 16 апреля во всех регионах России прошла апробация данной процедуры, предшествующая ее введению в штатный режим. Участие в апробации приняли около 80% школ и порядка 800 тысяч учащихся.

16 апреля представители СМИ увидели, как проходят собеседование девятиклассники московской школы № 1529 имени А.С. Грибоедова, а желающие смогли побыть в роли экзаменуемых сами.

«Введение итогового собеседования – это событие, к которому мы долго готовились, прорабатывали модель. Мы планируем ввести его в штатный режим со следующего учебного года», - сообщил заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Он рассказал, что собеседование будет проводиться для девятиклассников в феврале и оцениваться по системе «зачет»/«незачет». В марте и мае будет предусмотрено два дополнительных срока для сдачи собеседования.

Участники апробации должны были выполнить четыре задания: прочитать текст, пересказать его, включив в свой рассказ приведенную цитату, высказаться по одной из предложенных тем, например, рассказать о любимом времени года, порассуждать, стоит ли иметь много друзей или нужно ли всегда следовать моде. Последнее задание - диалог с экзаменатором-собеседником. Другой экзаменатор, присутствующий в аудитории, оценивал выполнение заданий непосредственно в процессе ответа. В качестве экзаменаторов выступили преподаватели школы № 1529 и эксперты Федерального института педагогических измерений (ФИПИ).

«Тексты для чтения, которые предлагаются участникам собеседования, посвящены великим людям нашей страны. Это позволяет говорить со школьниками об истории, которая отражается в людях», - рассказала руководитель федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько.

Варианты контрольных измерительных материалов для апробации собеседования были разработаны ФИПИ для каждого из часовых поясов. В них включены два варианта текстов: один об исторической личности, другой о ком-то из выдающихся современников. Московским школьникам и журналистам достались тексты об инженере Владимире Шухове и актрисе Чулпан Хаматовой. «Зачет» получили все отважившиеся принять участие в собеседовании журналисты.

Итоги апробации будут проанализированы специалистами ФИПИ и обсуждены с экспертным сообществом. В случае необходимости модель собеседования может быть доработана до его введения в штатный режим.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 16 апреля 2018 > № 2570825


Россия. СЗФО. ЮФО > Госбюджет, налоги, цены. Медицина. Образование, наука > tpprf.ru, 16 апреля 2018 > № 2570491

СПб ТПП приняла участие в работе четвертой Всероссийской недели охраны труда, г. Сочи.

Союз «Санкт-Петербургская торгово-промышленная палата» принял участие в работе четвертой Всероссийской недели охраны труда (9-13 апреля, г. Сочи). Открыл мероприятие министр труда и социальной защиты РФ Максим Топилин. Он обозначил безопасность и охрану труда в качестве одного из главных приоритетов государственной политики. В рамках конференции «Стремление к нулю: национальная стратегия в сфере охраны труда» Заместитель Министра труда и социальной защиты Российской Федерации Григорий Лекарев рассказал о совершенствовании трудового законодательства по вопросам охраны и условий труда.

Замминистра обозначил основные проблемы в обеспечении сохранности здоровья работников. В их числе – низкая культура безопасного труда, а также недостатки в обучении работников по охране труда. «Мы предлагаем более активно внедрять превентивный подход. Он должен быть основан на системном, постоянном выявлении рисков и устранении опасностей, – обозначил замминистра Григорий Лекарев. – В его основе – эффективный диалог с сотрудниками, знающими, о чем их спрашивают в ходе опросов, умеющими идентифицировать, выявлять риски, говорить об этих проблемах».

Также, по его словам, необходим переход управления в сфере охраны труда от реагирования на случившееся нарушение или событие к их предотвращению.

Решение этих вопросов содержится в проекте федерального закона «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации» в части совершенствования механизмов предупреждения производственного травматизма и профессиональной заболеваемости, соблюдения трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права.

На круглом столе «Внешнее управление системой охраны труда на предприятии, лицензированными специалистами (организацией), как инструмент сокращения рисков и материальных расходов путем снижения производственного травматизма» Союз «Санкт-Петербургская торгово-промышленная палата» представил свой опыт по проведению экзаменов подтверждения квалификации «Специалист по разработке и внедрению системы управления охраной труда (6 уровень квалификации)» профессионального стандарта «Специалист в области охраны труда», утвержденного приказом Минтруда России от 4 августа 2014 г. № 524н.

Согласно статье 217 ТК РФ специалисту по охране труда необходимо иметь соответствующую подготовку или опыт работы в этой области. В профессиональном стандарте приведены характеристики знаний и умений работника, которыми он должен овладеть в результате соответствующей подготовки. Если законодательством установлены квалификационные требования, значит, работник, претендующий на должность «Специалист по охране труда», должен им соответствовать, т.е. может подходить только тот специалист, который подтвердил свою квалификацию по профессиональному стандарту.

С 1 июля 2016 года введена обязанность применять профстандарты не только в части наименований должностей, но и в части требований к образованию, знаниям и умениям. Для специалистов по охране труда нужно обязательно применять его, если за выполнение работ по этим должностям предоставляют компенсации и льготы, либо установлены ограничения (ч. 2 ст. 57 ТК РФ) или если требования к квалификации сотрудника установлены нормативными правовыми актами (Закон от 2 мая 2015 г. № 122-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс РФ и статьи 11 и 73 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации»). Все организации в вышеуказанных случаях обязаны применять профстандарт «Специалист в области охраны труда».

СПб ТПП

Россия. СЗФО. ЮФО > Госбюджет, налоги, цены. Медицина. Образование, наука > tpprf.ru, 16 апреля 2018 > № 2570491


Россия. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > tpprf.ru, 16 апреля 2018 > № 2570435

Инновации, защита технологий и интеллектуальной собственности.

11-12 апреля в Светлогорске состоялся Международный стратегический форум по интеллектуальной собственности – IPQuorum 2018, в работе которого приняли активное участие представители Калининградской ТПП.

Участников Форума приветствовали губернатор Антон Алиханов, заместитель полномочного представителя Президента Российской Федерации в Северо-Западном федеральном округе Роман Балашов. Обращение к собравшимся от имени президента торгово-промышленной палаты Российской Федерации Сергея Катырина зачитал председатель комитета ТПП РФ по интеллектуальной собственности Иван Близнец.

«Перед вами поставлена амбициозная задача, решение которой представляется необычайно важным – связать участников рынка, представителей индустрий, отраслевых новаторов, крупнейших российских и международных венчурных инвесторов в рамках одного мероприятия, вобравшего в себя огромный спектр актуальнейших направлений развития интеллектуальной собственности, - сказал Иван Анатольевич. - Уверен, что сегодня, при участии бизнеса, представителей творческих индустрий, органов государственной власти, будут найдены деловые партнеры, освоены новые рынки и инновационные технологии».

В рамках Форума работала масштабная выставка «Интеллектуальная собственность - от частных привилегий до глобальной системы. Эпохи, люди, артефакты». Стенд Союза «Калининградская торгово-промышленная палата» пользовался неизменным успехом.

12 апреля президент Калининградской ТПП Феликс Лапин модерировал круглый стол «Рост конкурентоспособности региона в условиях цифровой экономики». В ходе мероприятия с докладами выступили министр по промышленной политике, развитию предпринимательства и торговли Калининградской области Дмитрий Кусков, ректор КГТУ Владимир Волкогон, д-р юрид. наук, профессор, заведующий кафедрой гражданского права и процесса БФУ им. И. Канта Ольга Серова. Руководитель центра исследования, разработки и внедрения систем распределенного реестра в цифровой экономике университета «Иннополис» Рустам Давлетбаев вышел на связь из Казани, чтобы обсудить смысл и ценности технологии блокчейн, перспективы существования биткоинов и капитализацию мира идей.

Дмитрий Кусков, отметил, что Калининградская область не только создала уникальные условия для функционирования IT-компаний, но и стремиться внедрять новые технологии в систему государственного управления – «идет цифровизация регионального и муниципального управления, интеграция госведомств на базе единых цифровых платформ. Начаты работы по внедрению технологии «Интеллектуальный муниципалитет» в Багратионовском городском округе. Это совместный труд резидентов технопарка КГТУ и Фонда «Сколково»».

Владимир Волкогон рассказал об использовании цифровых технологий в рыбной отрасли. Ольга Серова осветила проблемы защиты интеллектуальных прав, с сожалением отметив, что «и в обществе, и в бизнес-среде отсутствует необходимая культура отношения к нематериальным благам как источнику повышения конкуренции в эпоху цифровых рынков интеллектуальных прав».

Подводя итоги обсуждения, Феликс Лапин подчеркнул: «Органы власти, учебные заведения активно включились в процесс цифровизации, интенсивно меняются, отвечая на вызовы времени. Но для достижения успеха и улучшения конкурентных позиций региона, необходимо работать и с населением, в том числе помогать им активно использовать возможности, предоставляемые новыми сервисами по доступу к государственным и муниципальным услугам».

Юлия Кириенко, пресс-служба Калининградской ТПП

Россия. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > tpprf.ru, 16 апреля 2018 > № 2570435


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 16 апреля 2018 > № 2569767

Школу и детский сад построят в Северо-Восточном округе города в ближайшее время, сообщил мэр Москвы Сергей Собянин.

«В районе Северный, где строится много жилья и растет население, нужны новые детсады и школы. В ближайшее время школа-новостройка появится рядом со станцией метро «Алтуфьево». А в строящемся жилом массиве на Дмитровском шоссе в следующем году должен открыться детсад на 200 мест», – написал С. Собянин на своей странице в «Твиттере».

Кроме того, еще один садик для 125 малышей появится на северо-востоке города.

Напомним, сейчас завершается строительство школы на Дмитровском шоссе, вл. 167, корп. 13. Она рассчитана на 825 мест.

Строители заканчивают отделочные и фасадные работы, благоустройство территории, монтаж оборудования и мебели. Ввод школы запланирован на второй квартал этого года.

На первом этаже расположатся раздевалки, медицинский блок, административные помещения, кабинет химии с лаборантской, спортивный блок с залом хореографии и спортзалом, мастерские для обработки дерева и металла, вышивания и кулинарии. Там же разместится столовая на 454 места.

На втором этаже оборудуют учебные классы, специализированные кабинеты, компьютерную лингвистическую лабораторию, спортивный и актовый залы, фойе с зоной отдыха.

Третий этаж займут учебные кабинеты, кабинеты иностранного языка, компьютерная лингвистическая лаборатория, специализированные кабинеты с лаборантскими.

Четвертый этаж предназначен для размещения учебных классов универсального назначения, кабинета технического рисования и черчения, методического кабинета, кабинета иностранного языка, учительской, библиотеки с зоной читательских мест, книгохранилища и интернет-клуба.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 16 апреля 2018 > № 2569767


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 16 апреля 2018 > № 2569737

В Коммунарке построят детский сад на 220 мест

Двухэтажный детский сад появится в составе жилого комплекса в поселке Коммунарка Новой Москве, сообщил председатель Москомэкспертизы Валерий Леонов.

«Садик рассчитан на 220 мест: девять групп для детей от трех до семи лет», – сказал В. Леонов.

В группах расположатся раздевалки, игровые, спальни, буфеты и санузлы. В раздевалках установят шкафы для просушки верхней одежды и обуви детей.

Игровая и спальня будут отделены трансформируемыми перегородками, которые смогут объединяться в единое пространство во время бодрствования детей.

В садике обустроят музыкальный и физкультурный залы, помещение для кружков, медицинский блок с кабинетом врача и процедурной, кабинеты логопеда и психолога.

Здание и прилегающую территорию приспособят для детей с ограниченными возможностями здоровья.

На территории оборудуют игровые площадки с теневыми навесами и спортплощадку с покрытием из резиновой крошки. Высадят деревья и кустарники, разобьют газоны и цветники, установят скамейки и урны.

«Мэр Сергей Собянин неоднократно заявлял, что строящиеся жилые кварталы должны быть обеспечены необходимой инфраструктурой, в том числе образовательными учреждениями. Комплексная застройка в Новой Москве предполагает создание полноценных жилых кварталов с объектами соцкультбыта, чтобы у местных жителей было все необходимое», – отметил В. Леонов.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroi.mos.ru, 16 апреля 2018 > № 2569737


Китай > Электроэнергетика. Образование, наука > Russian.News.Cn, 16 апреля 2018 > № 2569680

Китайские ученые разработали новое устройство, имеющее форму трехмерного полого конуса, которое способно значительно повысить эффективность преобразования солнечной энергии.

На разработку этого устройства Чжу Цзя и его команду из Нанкинского университета вдохновил процесс транспирации - движения воды через растение, в частности, дерево. Об этом говорится в статье, опубликованной в онлайн-версии англоязычного журнала National Science Review при Академии наук Китая.

Внутри устройства имеется 1D водный путь, который позволяет уменьшить потерю энергии в ходе теплопередачи, отмечается в статье.

Благодаря конусообразной конструкции устройство, созданное на основе пленок оксида графена, может поглощать больше солнечного света в течение дня по сравнению с плоским устройством, так как от 10 проц. до 50 проц. солнечного света рассеивается. В реальных условиях оно работает еще лучше, чем в лаборатории.

Новое устройство может повысить эффективность преобразования солнечной энергии до 85 проц., что гораздо выше по сравнению с обычными устройствами, эффективность которых составляет только 40 проц.

В настоящее время распространение использования солнечной энергии затруднено во многих областях из-за низкой эффективности ее преобразования в связи с потерей части энергии в процессе радиации, конвекции и теплопередачи. Новое устройство призвано открыть новые возможности для популяризации применения солнечной энергии.

Чжу Цзя и его команда применили новое устройство для очистки сточных вод. Итоги эксперимента показали, что оно помогает не только в переработке сточных вод, но и в утилизации таких тяжелых металлов, как медь и кадмий.

В будущем новое устройство предстоит оптимизировать для увеличения срока эксплуатации и повышения способности к утилизации тяжелых металлов, говорится в статье.

Китай > Электроэнергетика. Образование, наука > Russian.News.Cn, 16 апреля 2018 > № 2569680


Китай > Образование, наука. Судостроение, машиностроение > Russian.News.Cn, 16 апреля 2018 > № 2569650

Китайский беспилотный батискаф "Цяньлун-3" отправился в первую океанологическую экспедицию

Китайское научно-исследовательское судно "Даян-1" сегодня отправилось из города Сямэнь /провинция Фуцзянь, Юго-Восточный Китай/ в Южно-Китайское море для проведения очередного этапа комплексных морских научных испытаний. На борту судна находятся 70 исследователей и самый передовой самостоятельно разработанный Китаем беспилотный бескабельный батискаф "Цяньлун-3", для которого это первая экспедиция. (Синьхуа/Лю Шипин)

Китай > Образование, наука. Судостроение, машиностроение > Russian.News.Cn, 16 апреля 2018 > № 2569650


Россия. ЦФО. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 15 апреля 2018 > № 2572399

На вокзалах «Тотальный диктант» написали более тысячи человек

Участники диктанта одними из первых ознакомились с текстом ещё неопубликованного романа писательницы Гузели Яхиной «Дети мои»

В этом году железнодорожники по традиции присоединились к общественной акции «Тотальный диктант». Они не только проверяли свою грамотность, но и предоставили свои площадки для того, чтобы люди смогли поучаствовать в этой акции.

«Тотальный диктант» прошёл на шести вокзалах страны – Ярославском, Рижском, Казанском и Курском в Москве, Витебском в Санкт-Петербурге и в Ростове-на-Дону. Всего на вокзалах писали под диктовку более тысячи человек.

Как рассказали «Гудку» в Дирекции железнодорожных вокзалов (ДЖВ), площадки, на которых прошёл «Тотальный диктант», выбирали организаторы проекта – фонд «Тотальный диктант» (Новосибирск). «Они выбрали те комплексы, в отношении которых у людей, судя по заявкам, было больше всего интереса, – пояснил пресс-секретарь ДЖВ Тимур Соцкий. – Мы же прилагаем усилия для того, чтобы показать вокзалы с необычной стороны. «Тотальный диктант» – повод пригласить людей, чтобы они оценили, как меняются вокзалы. Кроме того, исторически вокзалы были не только местом пересадки и прибытия и отправления поездов, но и местом городской и культурной жизни, мы стараемся поддерживать эти традиции».

Участники диктанта одними из первых ознакомились с текстом ещё неопубликованного романа писательницы Гузели Яхиной «Дети мои», рассказывающего о жизни учителя немецкой словесности.

Написать диктант мог любой желающий. Однако, чтобы быть уверенным в том, что место и листок с ручкой тебе точно достанутся, нужно было предварительно зарегистрироваться на сайте акции. Что и сделал корреспондент «Гудка», выбрав в качестве площадки Казанский вокзал столицы. 14 апреля в VIP-зале вокзала собрались около 100 человек, в основном пассажиры и встречающие.

«Текст не из лёгких, много причастных и деепричастных оборотов. Поэтому я вам одновременно завидую и сочувствую, но всё равно желаю удачи», – обратилась к присутствующим чтец диктанта, актриса театра и кино Елена Бирюкова. Уже с первых строк напутствие Елены Бирюковой обрело смысл: «Перед «и» запятую поставила? Диктор там паузу сделала», – обратилась к соседке девушка, пишущая диктант. Затруднение у многих присутствующих также вызвали слова «наличник», «шалопай», «будто» и «палисадник».

«Третий год подряд пишу диктант, но на этот раз текст действительно очень сложный. Было слово – то ли «коленцы», то ли «коленции», я даже не знаю, что оно означает. Не думаю, что написала на хорошую оценку, зато приятно и с комфортом провела время. Думаю, в следующем году тоже буду писать диктант на вокзале, здесь уютно и красиво», – поделилась впечатлениями участница акции Ирина Самсонова.

На Курском вокзале устроители волновались, придут ли люди. Здесь корреспондент «Гудка» принял участие в акции как волонтёр.

Одной из первых пришла домохозяйка Ирина. «Я в прошлом году написала почти на пять, но допустила дурацкую ошибку, – рассказала она волнуясь. – Я помню, что у меня всё правильно было, кроме фразы про мороженое молоко (в тексте диктанта за 2017 год было: «На рынке торговали бараниной приехавшие из глубинки буряты в традиционных синих халатах и прохаживались женщины в музейных сарафанах. Они продавали нанизанные на руки, как калачи, круги мороженого молока». – Ред.). Я не готовилась и в прошлом году, и в этом тоже не готовилась. Но надеюсь, что моих знаний русского языка будет достаточно для того, чтобы написать на пять. Я по жизни отличница».

Уже который год за проведение диктанта на Курском отвечает главный инженер вокзала Владислав Зубакин. Вместе с ним мы расставляем стулья, двигаем диваны и кресла. После диктанта он делится впечатлениями: «Мы принимаем диктант не первый год, и количество желающих его написать растёт: в прошлом году у нас было около 50 участников, а в этом – и 90 посадочных мест мало. Я очень этому рад: московские вокзалы не только соединяют самые отдалённые уголки нашей страны, они ещё и связывают людей при помощи великого и могучего русского языка. Поэтому написать диктант на вокзале символично и почётно».

Публика собралась самая разная: школьники, студенты, офисные клерки, пенсионеры. Офис-менеджер Светлана рассказала «Гудку» о том, что пишет диктант во второй раз в надежде улучшить результат. «Но в этом году текст показался гораздо сложнее: по ощущениям, я каких-то запятых не поставила, – говорит она после сдачи бланков. – Орфография у меня всегда в порядке, вот пунктуация хромает. Как и в прошлом году, перед диктантом я ничего об авторе не узнавала, текстов её не читала: пришла, услышала, написала. Теперь буду волноваться до тех пор, пока свою оценку не узнаю».

На вопрос, почему она решила написать диктант, Светлана ответила: «Я с детства испытываю любовь к русскому языку, считаю его очень красивым. Ну а знать правила и уметь их применять – вот для этого и нужен диктант. И ещё, мне очень нравится обстановка во время написания диктанта. Приятно видеть вокруг себя людей, так же, как и я, увлечённых родной речью. Узнать, насколько хороши твои познания, тоже интересно».

Домохозяйка Анна говорит, что и Москва для неё началась с Курского вокзала, и вот теперь она, вдохновлённая романом Гузель Яхиной «Зулейха открывает глаза», узнав, что её любимый автор является автором «Тотального диктанта», решилась его написать. «Очень понравилось участвовать в этом мероприятии, – говорит она. – Обстановка такая торжественная, и люди приятные вокруг. Вообще, я давно собиралась проверить свои знания и написать диктант. Но всё время находились какие-то дела, которые отвлекали меня от этого. И вот в этом году я сказала себе, что написать нужно во что бы то ни стало. Возможно, раньше я не писала из боязни, что растеряла знания, полученные в школе».

На Курском вокзале текст читала актриса Анна Орис. Признаётся, что волновалась, хоть и прочитала сто раз текст. «За час до диктанта почувствовала, что голос садится, – смеётся она. – Со мной такого никогда не бывало даже перед выходом на сцену. Никогда не писала «Тотальный диктант», но как только мне предложили сделать это, тут же согласилась, потому что это очень нужное занятие: расширять границы культурной речи и знания правил русского языка. Здесь собрались разные люди, их никто не тянул за руку, но они пришли, потому что любят свой язык. Хорошее свойство характера – пытливость и желание узнать что-то новое. Если меня в следующем году позовут, с удовольствием снова буду читать, если нет, то сама напишу диктант».

На входе пассажиры Витебского вокзала Санкт-Петербурга слышали необычный вопрос: «Вы на «Тотальный диктант»?» Его задавали волонтёры проекта, после чего провожали желающих проверить грамотность в вестибюль с парадной лестницей, где уже ровными рядами стояли стулья, а перед ними парта для диктора. Так вокзал на один день превратился в школьный класс, в котором учительнице русского языка и литературы Татьяне Ломоносовой предстояло проверить грамотность пришедших. Заметно волнуясь, учительница рассказывает, что сама два года подряд писала диктант, потом была одной из проверяющих. В этом году подала заявку уже на то, чтобы стать чтецом. «Уровень текста серьёзный, – говорит она. – Чтобы хорошо написать диктант, надо знать школьную программу». По её словам, эта акция поднимает престиж русского языка. С этим сложно не согласиться, учитывая, что на питерских площадках в этом году зарегистрировались около 11 тыс. человек, в прошлом желающих было 7 тыс.

На Витебском вокзале диктант писали 50 человек. Одним из первых стул в первом ряду занял Стас, предприниматель и выпускник биофака. Он рассказывает, что давно хотел принять участие в диктанте. «Живу недалеко, поэтому сюда пришёл. Оцениваю свои шансы нормально», – говорит он. Рядом с ним сидит девушка Дарья. Она пришла, потому что поспорила с приятелем на то, какое количество ошибок сделает, мол, не больше трёх. «Диктант – дело хорошее, – говорит её друг Павел. – Меня раздражает, с каким количеством ошибок люди сейчас пишут».

Любопытства ради сюда пришли даже учителя. Из трёх подруг, выглядящих как старшеклассницы, две оказываются учителями, Анна – учитель испанского языка, а Алёна – русского языка и литературы. «Смотрела тексты предыдущих диктантов, они сложные. 50% результата зависит от умения чтеца передать пунктуацию, интонации, эмоции», – говорит Алёна. Её подруга Наталья добавляет: «А ещё мы пришли сюда, потому что вокзал очень красивый и, помимо написания диктанта, здесь есть что посмотреть».

И это действительно так. Здание вокзала воплощает идею модерна о свободном перетекании одних объёмов в другие, поэтому количество глухих стен и замкнутых пространств здесь сведено до минимума. Вестибюль, где проходил диктант, – ядро здания. Высота потолка, который увенчан куполом, более 20 м. Богатый историей Витебский вокзал соприкасается с литературой, может быть, даже теснее, чем другие вокзалы страны. Например, известно, что в ресторане, который сейчас на реставрации, часто бывал поэт Серебряного века Игорь Северянин. На этом вокзале как-то четыре часа ждал поезда Велимир Хлебников. Здесь же Анна Ахматова читала стихи организатору литературной жизни времён Серебряного века Георгию Чулкову и от него узнала, что она поэт. На ступеньках Витебского вокзала умер русский поэт, драматург и переводчик Иннокентий Анненский.

Так что пришедшие сюда оказались в уникальном литературном пространстве. Может быть, поэтому сюда пришли даже те, кто не успел зарегистрироваться. Так, на задних рядах примостились бабушка и внучка. Бабушка, держа в руках «Гудок», рассказывала, что узнала о диктанте из газеты, а вот зарегистрироваться не успела. «Даже если не хватит бланка, возьмём листочки и напишем сами, а потом сами себя проверим. Мне 58 лет, а Лидочке восемь. Помогаю ей уроки делать, и хоть я давно школу окончила, думаю, знания остались», – улыбается Нина Николаевна. Свободные бланки нашлись и для Нины Николаевны с внучкой, и для корреспондента «Гудка».

После слов приветствия люди, склонив головы над формулярами, начинают старательно заполнять данные. Заметно волнение. Один мужчина нервно реагирует даже на щелчки фотоаппаратов. Наконец диктор начинает читать текст – с длинными предложениями. Становится ясно, что одними лишь запятыми тут не отделаешься, знаки препинания сложнее.

«Не могу сказать, что отнеслась к диктанту с той же серьёзностью, что была в школе. Эффект «синдрома отличницы», конечно, остался: переживала за знаки препинания, а, заволновавшись в одном месте, сделала дурацкую орфографическую ошибку и иногда подглядывала в бланк соседки. Вместе с тем я испытывала удовольствие от самого текста, в котором были стиль и красота русского языка. Поэтому в итоге удовольствие от текста заместило желание отличного результата, и бланк я сдала, зная, что будут ошибки, почти наверняка пунктуационные. Ну и пусть, ведь уходила с Витебского вокзала я счастливая», – рассказывает корреспондент «Гудка».

Зал повышенной комфортности вокзала Ростов-Главный собрал 24 человека. Текст читала радиоведущая Наталья Тарасова. «То, что наш вокзал выбран местом для написания диктанта, правильное решение, – говорит дежурный по вокзалу Анжелика Осинцова. – Вокзал практически в центре города, а если есть желающие проверить свою грамотность из ближайших городов, аудитория оказывается рядом с остановкой электричек. Сама я впервые принимаю участие в такой проверке грамотности, надеюсь на отличную оценку».

Помимо вокзала, «Тотальный диктант» прошёл на базе Ростовского госуниверситета путей сообщения. Здесь свои знания проверили 120 железнодорожников.

Игнат Вьюгин

Россия. ЦФО. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 15 апреля 2018 > № 2572399


Россия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > forbes.ru, 15 апреля 2018 > № 2571908

Бесполезная льгота: почему проваливается программа «детской» ипотеки

Сергей Гордейко

руководитель аналитического центра ООО «РУСИПОТЕКА»

Льготная ипотека для семей со вторым и третьим ребенком фактически не работает. Время для раскачки давно прошло, а по программе выдали всего восемь кредитов. Стоит ли вносить в программу правки или проще написать новую редакцию с нуля?

За два месяца по программе льготной ипотеки для семей с родившимся вторым или третьим ребенком выдано всего восемь кредитов. Это выглядит провалом на фоне многочисленных заявлений руководителей различного уровня о важности программы и о ее положительном влиянии на демографическую политику и рост рынка ипотеки.

У любого проекта есть период раскачки, но для программы с таким политическим вниманием и расчетным ориентиром выдачи в 300 000 кредитов такой старт выглядит чрезмерно затянувшимся.

На настоящий момент к программе присоединилось 47 банков-кредиторов, часть из них заявила о приеме кредитных заявок в самом начале января. За два месяца в стране родилось около 150 000 вторых и последующих детей. Для заемщиков с детьми можно было бы ожидать иного результата, особенно с учетом возможности рефинансировать действующий кредит. Рефинансирование — это сделка, не привязанная к покупке жилья, не связана с хлопотами выбора и первоначальным взносом. Для рефинансирования достаточно просто переоформить документы в новом банке.

Первый результат подтверждает интерес к рефинансированию, по которому выдали пять кредитов. Оставшиеся три относятся к приобретению новостроек в кредит. Практических результатов успели добиться только три участника: ДОМ.РФ (государственная структура, также известная как Агентство ипотечного жилищного кредитования АИЖК) выдал пять кредитов, Сбербанк — два, Абсолют банк — один. Семь родителей получили льготу при рождении второго ребенка, а одна семья при рождении третьего ребенка. В чем причина такого вялого старта программы «детской» ипотеки и чего ждут банки?

Как устроена «детская» ипотека

На льготу могут претендовать родители в случае рождения у них второго или третьего ребенка в период с 1 января 2018 года по 31 декабря 2022 года. Льгота заключается в возможности получить ипотечный кредит по ставке 6% годовых. В феврале средняя ставка по выданным кредитам составила 9,75%, то есть государственное стимулирование в теории позволяет снизить нагрузку почти на 4 процентных пункта. Льгота действует в течение трех лет при рождении второго ребенка и в течение пяти лет при рождении третьего ребенка с возможностью суммирования сроков.

После окончания льготного периода устанавливается ставка, равная ключевой ставке ЦБ на момент выдачи кредита плюс 2 процентных пункта. На сегодняшний день это 9,25%. Таким образом, предельный срок сниженной процентной ставки не превысит восемь лет.

Еще одно ограничение — фактический запрет пользоваться «детской» ипотекой при покупке вторичного жилья. Льготный кредит может быть направлен на приобретения жилья в новостройке или на рефинансирование действующего кредита, также выданного на приобретение жилья в новом доме. Это сразу отрезает существенный сегмент россиян, не доверяющих жилью от застройщиков.

В программе определены и другие ограничения. Сумма кредита не должна превышать 8 млн рублей для Москвы, Подмосковья, Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Для прочих регионов предельная стоимость жилья по программе «детской» ипотеки составляет 3 млн рублей. Собственные средства заемщика должны составлять не менее 20% от стоимости квартиры и могут включать в себя различные субсидии. Таким образом, программа отсекает квартиры с ценником выше среднего, а также заемщиков, рассчитывающих на ипотеку без первого взноса.

В то же время критерии госпрограммы соответствуют средним значениям по выдаваемым кредитам в наиболее массовых сегментах заемщиков. Это значит, что у «детской» ипотеки все же должны были появиться желающие воспользоваться льготными условиями. По программе определен лимит кредитования в 600 млрд рублей, что при статистике рождений и ипотечного кредитования позволяет говорить о реальности количества льготных кредитов в 300 000.

По факту получен более чем скромный результат в виде восьми кредитов. Справедливости ради стоит отметить, что после принятия программы эксперты утверждали, что о количественном анализе результатов можно будет говорить только летом. А вот о несовпадении темпов и ожиданий можно поговорить уже сейчас.

Что не так с президентской программой

Программа «детской» ипотеки принималась настолько быстро, что в итоге был утвержден неработоспособный текст. 28 ноября 2017 года президент России Владимир Путин на заседании координационного совета по реализации национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы предложил «детскую» ипотеку в качестве одного из мероприятий по усилению демографической политики. 2 декабря 2017 года президент утвердил перечень поручений по итогам заседания с целью принять до 31 декабря 2017 года необходимые нормативные акты. Поручение было очень лаконичным и отражало только идею программы, что поставило разработчиков в сложное положение: не нарушить рамки президентского поручения и соблюсти аккуратность при расходовании бюджетных средств.

В предпоследний день года, 30 декабря, правила «детской» ипотеки утвердили, а 19 февраля 2018 года участники программы получили лимит кредитования. К этому моменту государственная структура ДОМ.РФ успела выдать первые кредиты с хорошим упоминанием в СМИ, а информация о начале работы по программе активно распространялась банками.

Подробное описание неработоспособности программы составит не меньше десяти стандартных машинописных страниц и может вызвать нелицеприятную реакцию читателя. Не уходя в детали, приведем только часть сложностей, возникающих при реализации программы «детской» ипотеки.

Во-первых, невозможно четко предусмотреть и описать все варианты изменения гражданского состояния родителей и детей. В реальной жизни возможно многое: разводы, повторные браки, изменения гражданства, несчастные случаи, рождение двойни, тройни и так далее. Самая простая иллюстрация: у семьи сразу родилась тройня. Казалось бы, нужно предоставить льготу на восемь лет сразу. Однако текст правил содержит множество предложений размером в полстраницы, из которых это совсем не следует.

Во-вторых, отлаженная банками гибкая кредитная политика и жесткие условия предоставления льготы (выплаты компенсаций кредиторам) несовместимы друг с другом. Банки научились разными способами, включая финансовые санкции (то есть за счет повышений ставки и штрафов), управлять различными нарушениями исполнения заемщиком своих обязанностей. Главным образом это касается вопросов заключения и продления договоров страхования и просрочки во всех ее вариантах. Проще говоря, программа предусматривает выплату субсидии по кредиту со ставкой 6% или невыплату такой субсидии. Такая жесткость ставит крест на любых маневрах при просрочках, отказах от страхования и других реальных ситуациях.

В-третьих, существует многообразие возможных состояний предмета залога, который мог перепродаваться. Аналогичное положение со статусом кредита для рефинансирования. Например, как действовать при перепродаже еще не построенной квартиры в доме, который не сдан в эксплуатацию? В смысловом плане все знают, что такое новостройка, но вариантов юридического описания ее статуса или сделки существует великое множество. Еще больше неясностей по вопросу о том, когда и какой кредит можно рефинансировать.

В-четвертых, следует учитывать временные разрывы между этапами кредитной сделки, регистрационных действий, получением сведений о рождении детей, особенно когда рождается третий ребенок.

В-пятых, необходимо помнить о многообразии прав и обязанностей родителей и детей в части распределения прав собственности, состава созаемщиков, застрахованных лиц и так далее. Вопрос о том, кто и какую роль может выполнять при кредитной сделке и оформлении квартиры, имеет большое разнообразие в ответах.

В-шестых, для усиления помощи родителям необходимо комбинировать механизмы из различных социальных программ, регламенты которых не совпадают. Самый характерный пример будет при попытке формального описания использования материнского капитала в качестве первоначального взноса. Суть ясна, но множество бюрократических проволочек при попытке «выбить» причитающийся материнский капитал от Пенсионного фонда в сочетании с правилами программы «детской» ипотеки могут сорвать всю сделку.

Список можно продолжить, но вывод от этого не изменится. Работа по действующей программе не оправдает никаких ожиданий, а значит, правила надо менять. Банки не захотят рисковать и принимать на себя риск потери субсидии за кредиты, выданные по ставке 6%.

Бесконечные правки или новая редакция

Возможны два пути развития программы. Один из них — путь множественных и непрерывных правок. Второй — абсолютно новая редакция. Стоит учитывать и то, что программа применения «детской» ипотеки объективно сложна в силу ряда причин. Во-первых, в программе предусмотрены два продукта. Во-вторых, программа весьма продолжительна — до 31 декабря 2022 года. В-третьих, льготы предоставляются заемщикам только на часть срока действия кредита.

При этом программа должна одновременно соблюдать разумную социальную справедливость и коммерческие интересы кредиторов. Логика подсказывает, что такой баланс необходимо закладывать на период и после окончания действия льгот. Таким образом, основная причина вялой работы по программе это не плохой первоначальный текст, а отсутствие у программы хозяина. То, что текст программы получился неудачным, говорилось с первого дня публикации соответствующего постановления. В один голос эксперты говорили, что надо ждать исправлений.

Такая уверенность основывалась на опыте двух предыдущих программ: субсидирования кредитов на приобретение новостроек и помощи заемщикам, попавшим в трудную финансовую ситуацию. Программа субсидирования приобретения новостроек была принята в марте 2015 года. В первые четыре месяца она правилась три раза: 20 марта, 15 мая и 18 июля. Всего по программе было 11 постановлений правительства, включая стартовое, в том числе: в 2015 году шесть штук, в 2016 году три штуки, в 2017 году еще два постановления.

В итоге программа считается успешной и участниками, и экспертами. Принципиальное отличие предыдущей программы состоит в том, что она была выгодна застройщикам, банкам и гражданам, но ее главное целевое назначение заключалось в поддержке строительной отрасли. Активную позицию по развитию программы занимал Минстрой. Можно даже сказать, что министерство выступало идеологическим заказчиком программы.

В «детской» ипотеке на первом месте стоят интересы граждан, а интересы бизнеса только на втором. Складывается ощущение, что интерес к программе может быть у всех, но настоящего хозяина не видно. В противном случае у нас уже было бы не первое, а второе или даже третье исправление. Кстати, существовали прецеденты, когда неудачные правила полностью заменялись новой редакцией. Так случилось с программой помощи отдельным категориям заемщиков, оказавшимся в трудной финансовой ситуации. Напомним, что первый год своего действия программа фактически не работала из-за неудачных условий, но в дальнейшем за несколько правок была приведена в работающее состояние. Можно провести параллели и задуматься про хозяина упомянутой программы. Исполнителем было АИЖК (сейчас известное под именем ДОМ.РФ).

Прошло больше четырех месяцев, а изменения в программу «детской» ипотеки до сих пор не приняты. Получается, что «детская» ипотека нужна всем и никому конкретно. Можно расслабиться и, как в случае с программой помощи заемщикам, подождать год. Ставки снизятся сами, бюджетные средства можно сэкономить. Но в этом случае влияние на демографию отложится. И это будет политический и управленческий провал действующей власти во главе с президентом. Все-таки при рождении детей снижение нагрузки по действующему кредиту и возможность улучшения жилищных условий на льготных условиях являются полезным предложением.

Остается надеяться, что в недрах государственного механизма уже определен настоящий хозяин программы, обладающий необходимыми компетенциями и мотивацией обеспечить успех программы. Такой хозяин программы должен обладать большой смелостью в поисках указанного баланса и методическим мастерством такой баланс формализовать и добиться принятия соответствующего нормативного документа. Если хозяин не определен, то начнется путь правок, а для такой сложной программы он будет бесконечным.

Настоящий хозяин программы может принять на себя ответственность и признать, что быстрее и проще правила «детской» ипотеки переписать полностью, а затем издать новую редакцию. Возможно, надо набраться смелости и сделать конструкцию с максимальным количеством свободы для банков, а получение субсидии максимально упростить, оставив только принципиальные моменты. Это может показаться сложным, смелым и непривычным, но именно этим отличается хозяин от исполнителя — способностью взять на себя ответственность за результат и способы его достижения.

Любой вариант приведения правил «детской» ипотеки в рабочее состояние должен основываться на понимании, что закрыть самыми подробными правилами все стороны жизни не удастся, а смелость будет требоваться постоянно.

Россия > Недвижимость, строительство. Образование, наука > forbes.ru, 15 апреля 2018 > № 2571908


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 апреля 2018 > № 2571841

Спортивные выходные: команда Росмолодежи принимает участие в Спартакиаде

X Спартакиада среди федеральных органов государственной власти РФ проходит с января по декабрь 2018 года. Команды различных ведомств соревнуются в 10 дисциплинах.

14 апреля, более 30 сборных приняли участие в турнире по мини-футболу, спортивные состязания прошли в легкоатлетическом манеже ЦСКА.

В непростом матче мужская сборная Росмолодежи уступила победу команде Федеральной антимонопольной службы, впереди еще две игры турнира.

Отметим, что сегодня прошли соревнования уже в третьем виде спорта, в марте наши коллеги достойно проявили себя на плавательных дорожках бассейна СК «Олимпийский», тогда сотрудники Росмолодежи проплыли дистанцию в 50 метров в личном зачете и командной эстафете. В итоговом общекомандном рейтинге сборная заняла 19 позицию среди всех ведомств. В то же время женская команда по волейболу провела 4 игры. Соперниками стали команды Министерства иностранных дел РФ, Государственной Думы РФ, Совета Федерации РФ и Федеральной службы по регулированию алкогольного рынка. В общем командном зачете девушки заняли 11 позицию.

Важен тот факт, что по правилам Спартакиады в турнирах не могут принимать участие действующие спортсмены, а также люди, принимавшие участие в официальных всероссийских и международных спортивных соревнованиях в составе команд в течение последних двух лет.

Кроме озвученных, в рамках X Спартакиады среди федеральных органов государственной власти РФ уже прошли соревнования по лыжным гонкам. Впереди мужской турнир по волейболу, а также спортивные состязания по керлингу, настольному теннису, шахматам, легкой атлетике, бадминтону и бильярдному спорту.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 апреля 2018 > № 2571841


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 апреля 2018 > № 2571840

Всероссийская акция «Культурный минимум» объединила тысячи россиян

15 апреля во всех регионах России прошла Всероссийская акция «Культурный минимум». В рамках акции молодые деятели культуры познакомили членов своих семей, родственников и друзей с увлекательным и многогранным миром искусства, посетив интересные места своего города совершенно бесплатно.

В проведении акции было задействовано более 150 региональных координаторов, которые самостоятельно провели тщательную подготовку этого события во всех 85 субъектах страны, организовав более 300 мероприятий.

В этот день с аншлагом прошел спектакль «Чайка» в Курском государственном драматическом театре им. А.С. Пушкина. Также в рамках акции прошел танцевальный фестиваль «Тамбовский волк», где выступила финалистка проекта «Танцы ТНТ. Битва сезонов» Юлиана Бухольц.

Художественный руководитель Ростовского театра поэтов Мария Гурова к акции «Культурный минимум» поставила иммерсивное шоу в формате театрализованной литературно-музыкальной композиции на тему космоса «Баллада о Новом мире».

Особенной активностью отличились и малые города России. Например, координаторы в городе Касимове (Рязанская область) подготовили для жителей объемную программу, состоящую из фотоквеста «По тропе истории», интерактивной экскурсии «Семейные традиции» и исторической выставки.

Среди участников акции «Культурный минимум» были разыграны дополнительные призы и подарки. Например, в Московской области самому активному участнику вручили селфиквадрокоптер, в Санкт-Петербурге подарили билеты на спектакль в Большой театр кукол и путевку в Карелию, а в Белгороде награждали пригласительными в филармонию и театр им. Щепина.

Также в этот день в Москве состоялась презентация Роскультцентра. Площадку посетили именитые деятели культуры и искусства.

Гостей поприветствовал руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев: «Мне приятно, что здесь собралась такая душевная тёплая команда единомышленников. Уверен, что таких неравнодушных становится все больше и больше. Нам вместе предстоит поддерживать развитие российской культуры и трудиться над созданием большего количества возможностей для молодых деятелей культуры и искусства, — это то, чем и будет заниматься Роскультцентр».

Директор Роскультцентра Сергей Першин презентовал концепцию учреждения, а также рассказал о ходе организации Всероссийского молодежного образовательного форума «Таврида», участниками которого в2018 году станут около 3 000 молодых людей со всех 85 регионов России.

«Сегодня по всей России проходит акция «Культурный минимум», которая реализуется силами 150 региональных координаторов. Мы были приятно удивлены такому отклику от молодых людей. Мы стараемся делать все честно, как делаем Тавриду. Старт регистрации был запущен всего две недели назад, а мы получили более 3000 заявок, и это только начало».

В рамках презентации состоялся брифинг одного из крупных проектов учреждения — Всероссийского урбанистического хакатона «Города», который пройдет с 1 по 4 октября 2018 года в Новгородской области. Также сотрудники Роскультцентра рассказали, как ведётся подготовка к остальным проектам, среди которых премия для молодых литераторов «Русские рифмы» и «Русское слово», конкурс для молодых исполнителей «Я люблю тебя, Россия», кинопремия «Семья, любовь и верность».

Роскультцентр сотрудничает с ведущими представителями культуры и искусства страны, одним из которых является продюсер и композитор Игорь Матвиенко. Этим летом на молодёжном форуме «Таврида» будет организована именная школа от музыкальной студии «М.А.М.А.», а в рамках Стрит-арт смены молодые дизайнеры будут разрабатывать дизайн-проект студии Матвиенко. Сам же продюсер выступит в качестве эксперта форума, а осенью войдёт в состав жюри премии «Русские рифмы». На презентации он отметил: «Я очень рад, что попал в такую компанию. И рад тому, что настало время, когда государство занимается поддержкой поэзии. Роскультцентр, вы делаете большое дело для молодёжи. Помогайте и добрым словом, и материально».

Презентацию посетили ведущие эксперты в области культуры и искусства, а также лидеры общественного мнения, среди которых руководитель Центра современного искусства «Винзавод» Софья Троценко, кинопродюсер Илья Бачурин, актёр театра и кино, режиссёр Дмитрий Бикбаев, Генеральный директор Национальной литературной премии «Большая книга», директор Центра поддержки отечественной словесности Георгий Урушадзе, исполнительный директор, основатель и продюсер портала о моде Moda.ru Антон Алфер, директор Фонда регионального развития Александр Дягилев.

Певица Ольга Кормухина, которая также присоединилась к мероприятию, отметила: «У нас лучшая в мире молодежь. Без пафоса мы можем сделать так, чтобы российская музыка вновь будет звучать на высшем уровне».

Ректор МАРХИ Дмитрий Швидковский добавил: «Мы являемся постоянными партнёрами молодёжного форума «Таврида», в этом году готовим нечто особенное. Я хочу, чтобы больше творческих ребят посетили это волшебное место».

Гостями также стали молодые деятели культуры, в числе которых выпускники «Тавриды».

15 апреля подарило много запоминающихся событий и творческих впечатлений. В международный день культуры каждая семья смогла полезно провести время в кругу родных и близких и укрепить отношения между поколениями.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 апреля 2018 > № 2571840


Великобритания > Экология. Образование, наука > mirnov.ru, 15 апреля 2018 > № 2571695

ТЕПЕРЬ МЫ УЖЕ ДЫШИМ ПЛАСТИКОМ

Ученые, отслеживающие загрязнение окружающей среды пластиковыми микрочастицами, предупредили, что пластик засоряет и воздух, которым мы дышим.

Прежде считалось, что основную угрозу представляет нашпигованная микропластиком рыба, его сейчас находят в большинстве проб продаваемой в супермаркетах морской продукции. Но британские исследователи натолкнулись на существенное наличие микропластика в воздухе, при вдыхании его частицы могут проникать в организм, нечто похожее происходит при вдыхании автомобильных выбросов.

Британский профессор Салли Дэвис уверена, что пластик способен вызывать проблемы с пищеварением и гормональные сбои. Вдыхаемый пластик, а вместе с ним и вредные химические вещества скапливаются в нижней части легких, где пластик, не разлагаясь, может находиться многие годы. У человека появляются кашель, одышка, развиваются воспалительные процессы.

Отмечено, что после работы в условиях насыщенности воздуха волокнами микропластика возникают хронический бронхит, астма и пневмония. Такие заболевания часто отмечаются у тех, кто работает в цехах, где производятся ткани с добавлением синтетики.

Ведущие эксперты предупреждают, что мы еще не знаем, насколько опасными могут быть микрочастицы размером менее десяти микрометров (для сравнения: толщина человеческого волоса 50 микрометров).

Больше всего микрочастиц пластика витает в домашнем воздухе, насыщенном синтетическими волокнами из одежды, ковров, выделяет их и мебель. Воздух в доме постоянно загрязняется частицами нейлона и полиэстера из повседневной одежды.

Сейчас в Великобритании предлагается замерять уровень содержания в городском воздухе еще и микропластика. Основная угроза таится не в самом пластике, а в тех химических веществах, с которыми он связан в процессе производства, например, это канцерогенные огнестойкие химикаты, используемые в мебели и одежде.

Николай Иванов

Великобритания > Экология. Образование, наука > mirnov.ru, 15 апреля 2018 > № 2571695


Узбекистан > Образование, наука. Легпром > uzdaily.uz, 15 апреля 2018 > № 2571565

В двух школах Узбекистана началось тестирование новой школьной формы. Об этом сообщает пресс-служба Ассоциации «Узтекстильпром».

В частности, новые формы, разработанные при участии дизайн-центр «Шарк либослари» при Ассоциации «Узтекстильпром» и известных модельеров Узбекистана, проходят тестирование в школе № 91 г. Ташкента и в школе № 4 в Сырдарьинской области.

Разработанная отечественными дизайнерами форма разделена на три возрастные группы. Это комплекты для 1-4, 5-7 и 8-11 классов. Из 30 вариантов ученической формы было выбрано по четыре комплекта одежды для младших, средних и старших классов.

Для чистоты эксперимента было решено внедрить несколько комплектов формы сразу в двух разных школах. После выдачи ученикам ученической формы родителей попросили записывать свои замечания в специальную карту. В рамках эксперимента предстоит выяснить, насколько форма будет комфортной и удобной для детей и насколько она ноская. Не сядет ли одежда после стирки, качественная ли ткань, не покрывается ли катышками и как ведет себя при глажке.

Как отмечают дизайнеры, при создании коллекций учитывались три сезона — осень, зима и весна, возраст школьников, климатические особенности и традиции разных регионов Узбекистана, национальный менталитет, санитарные нормы. В моделях используются ткани и фурнитура отечественного производства, преимущественно натуральные материалы.

"Я подготовила 18 различных моделей школьной формы. Они отличаются по цветовой гамме, форме, используемым тканям. Как правило, каждая модель содержит четыре вещи: брюки, жилет, пиджак (куртка) и рубашку для мальчика, а также рубашку, жилет, жакет (куртка) и сарафан (юбка) для девочки. Предполагаемая стоимость комплекта варьируется в пределах от 140 до 200 тысяч сумов", — рассказала модельер "Шарк Либослари" Гульрух Джураева.

Разработчики постарались сделать комплекты удобными, эстетически привлекательными и доступными по цене. Ведь школьная форма призвана повысить психологический настрой на получение знаний, сформировать чувство принадлежности к учебному заведению.

Отметим, что к концу учебного года эксперимент должен завершиться, и уже со следующего учебного года во всех школах страны планируется ввести форменную одежду, произведенную отечественными предприятиями текстильной промышленности.

При этом предполагается, что руководителям учебных заведений, родителям и ученикам будет предложено на выбор несколько утвержденных вариантов, которые можно будет приобрести в специализированных магазинах.

Узбекистан > Образование, наука. Легпром > uzdaily.uz, 15 апреля 2018 > № 2571565


Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 15 апреля 2018 > № 2571016

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ. 13 апреля 2018 года в учебных городках Государственного университета морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова прошли торжественно-траурные мероприятия, посвященные 114-й годовщине со дня гибели Степана Осиповича Макарова.

В здании университета на Косой линии, 15А торжественная церемония состоялась у бронзового памятника С.О. Макарову. Открыл церемонию ректор Университета Сергей Барышников.

На митинге выступили директор музея истории морского флота и академии ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова Юрий Дьяченко; студентка второго курса Института международного транспортного менеджмента направления подготовки «Технология транспортных процессов» Дарья Зотина.

Состоялось возложение цветов к памятнику адмиралу С.О. Макарову.

С музыкально-поэтической композицией выступили представители Курсантского и студенческого клуба университета, курсанты факультета Судовой энергетики Института «Морская академия», студенты Института международного транспортного менеджмента.

На Общеинженерном факультете института «Морская академия»

(п. Стрельна, Санкт-Петербургское шоссе, дом 43) в Учебном корпусе перед строем курсантов выступил декан факультета Олег Кольцов. Он рассказал о выдающемся флотоводце и ученом, создателе тактики броненосного флота, руководителе двух кругосветных плаваний.

Курсанты факультета под руководством Карины Морозовой подготовили литературно-музыкальную композицию, посвященную адмиралу.

Активное участие в композиции приняли курсанты Алексей Еремеев, Екатерина Суворова, Элеонора Никулина, Вероника Шелудько, Дмитрий Зеленский, Ася Шилова, Алена Лаптиева.

Состоялась церемония возложения курсантами цветов к бюсту С.О. Макарова.

В здании Университета на Двинской ул., 5/7 в памятном мероприятии приняли участие представители студенческого совета и школы старост Института водного транспорта. Вспомнили значимые события жизни адмирала, достижения в области науки, военные походы.

В учебном корпусе на 22 линии, 9 Васильевского острова курсанты факультета Судовой энергетики впервые провели памятную церемонию в читальном зале учебного городка, в котором на днях размешен большой портрет Степана Осиповича Макарова.

Перед курсантами выступили заместитель декана Виктор Егоренков, начальник курса Юрий Переходов, учащиеся.

В Колледже ГУМРФ (Большой Смоленский проспект, 36) день начался с построения личного состава перед бюстом великого флотоводца. Открыл торжественный митинг старший воспитатель колледжа Юрий Михайлин.

Во второй половине дня, в холле Колледжа состоялось торжественное возложение цветов к портрету адмирала С.О. Макарова, после чего в актовом зале, прошел урок памяти, посвященный жизни великого флотоводца.

В учебном городке на Межевом канале, 6 было организовано торжественное построение курсантов факультета Навигации и связи Института «Морская Академия» в лучших традициях Университета.

МОСКВА. В филиале ГУМРФ - Московской государственной академии водного транспорта у мемориала к 350-летию отечественного государственного судостроения состоялся митинг. В этот день в Академии и колледже прошли Макаровские чтения.

В ходе мероприятия сотрудники и обучающиеся Академии выступили с докладами о жизненном пути, научных достижениях, историческом значении деятельности великого адмирала.

С 11 апреля в холле 1-го этажа колледжа МГАВТ работает выставка творческих работ курсантов, посвященных личности и заслугам легендарного русского флотоводца, ученого, морского инженера. После открытия выставки состоялась лекция-викторина.

В рамках всех памятных мероприятий ГУМРФ объявлялась минута молчания в память об адмирале Макарове и обо всех русских моряках, погибших в годы русско-японской войны. Во многих аудиториях прозвучало стихотворение современника русского адмирала, японского литератора Исикава Такубоку с такими строками:

"Друзья и недруги, прервите бой,

Не наносите яростных ударов!

Замрите со склоненной головой

При звуках его имени: Макаров."

Досье:

Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова» – старейший транспортный вуз и флагман морского образования России, осуществляющий подготовку высококвалифицированных кадров в сфере водного транспорта.

В ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова учатся более 14 тысяч курсантов и студентов, ежегодно проходят повышение квалификации и переподготовку более 20000 слушателей. Каждый год университет выпускает более 3,5 тысяч специалистов, бакалавров и магистров. Численность профессорско-преподавательского более 700 человек, из них 65% — доктора и кандидаты наук.

Полномочия учредителя осуществляет Федеральное агентство морского и речного транспорта.

Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 15 апреля 2018 > № 2571016


Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 15 апреля 2018 > № 2571015

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ. В Государственном университете морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова состоялась церемония торжественных проводов в длительное плавание курсантов ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова на учебном паруснике «Мир». 15 апреля на плавательную практику отправились юноши и девушки - курсанты 2 курса Общеинженерного факультета Института «Морская академия» и курсанты 4 курса факультета Навигации и связи Института «Морская академия» ГУМРФ, филиала Макаровки – Московской государственной академии водного транспорта, а также Волжского государственного университета водного транспорта (Нижний Новгород). Всего в походе принимают участие 132 курсанта. ПУС «Мир» с курсантами на борту возьмет держать курс на порт Гамбурга, где фрегат примет участие в праздничных мероприятиях в честь Дня Победы.

Проводить ребят в дальнее плавание пришли представители Администрации Санкт-Петербурга, университета, морской общественности, пресса, родные и близкие.

Мероприятие традиционно открылось торжественным построением курсантов, выносом знаменной группой флагов Российской Федерации и Санкт-Петербурга, знамени университета, исполнением гимна России.

Ректор ГУМРФ Сергей Барышников пожелал ребятам стать дружным коллективом и успехов в предстоящем морском походе. На мероприятии выступили почетные гости: заместитель руководителя по персоналу и административным вопросам Северо-Западного бассейнового филиала ФГУП «Росморпорт» Александр Стрельников; председатель Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Санкт-Петербурга Рената Абдулина.

Напутствовал участников плавания и передал им знамя университета, которое отправится с ними в плавание, курсант 3 курса факультета Навигации и связи Института «Морская академия», участник похода 2017 Артём Анблагов.

Священник Смольного собора - храма всех учебных заведений Санкт-Петербурга, отец Виктор благословил ребят на дальний поход. Новым практикантам передали икону святого благоверного князя Владимира из Смольного собора, которая традиционно будет сопровождать курсантов в пути парусника «Мир».

Красочным музыкальным подарком для участников праздника стали выступления артистов Курсантского и студенческого клуба ГУМРФ. Для будущих мореплавателей была организована экскурсия по музею «Истории морского флота и академии» ГУМРФ, продемонстрирован документальный фильм об адмирале С.О. Макарове.

Затем курсанты отправились в порт, чтобы подняться на борт учебного парусникеа, уже своего фрегата «Мир».

Досье:

Парусное учебное судно «Мир» – многократный победитель международных парусных соревнований, находится под управлением ФГУП «Росморпорт». В 2017 году ПУС «Мир» отметил 30-летний юбилей. За время существования парусника на его борту прошли плавательную практику более 5 тысяч курсантов университета и других морских учебных заведений, в том числе зарубежных.

Выполняя функции визитной карточки морской столицы России «Мир» посещает российские и иностранные морские порты, пропагандируя морскую культуру и морское образование России. Учебный фрегат, который в декабре 2017 года отметил 30-летие с момента поднятия государственного флага, год от года укрепляет свою славу как один из самых быстрых и умело управляемых больших парусников мира.

Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 15 апреля 2018 > № 2571015


Китай > СМИ, ИТ. Химпром. Образование, наука > Russian.News.Cn, 15 апреля 2018 > № 2569664

Китайские ученые открыли новый неорганический полупроводниковый материал, отличающийся хорошей пластичностью и гибкостью при комнатной температуре. Он может быть использован при производстве гибкой электроники.

Результаты исследования, проведенного специалистами из Шанхайского научно-исследовательского института силиката, были опубликованы в этом месяце в научном журнале Nature Materials /"Природные материалы"/.

Для металлов пластичность является обычным свойством, но оно редко встречается среди неорганических полупроводников, особенно при комнатной температуре. Большинство полупроводниковых материалов являются хрупкими, они не могут гнуться, растягиваться или сжиматься.

Открытый китайскими учеными полупроводник a-Ag2S такой же пластичный, как и металл, он легко меняет форму, вместо того чтобы ломаться при деформации.

Новый материал может найти применение в производстве гибкой электроники, такой как носимые устройства.

Команда исследователей также создала из a-Ag2S тонкую пленку и обнаружила, что она обладает отличной способностью к деформации и хорошими электрическими свойствами.

Китай > СМИ, ИТ. Химпром. Образование, наука > Russian.News.Cn, 15 апреля 2018 > № 2569664


Китай > Образование, наука > Russian.News.Cn, 15 апреля 2018 > № 2569660

Министерство образования и Государственный рабочий комитет по языку и письменности КНР совместно опубликовали первую в Китае шкалу оценки уровня владения английским языком.

Данная шкала предусматривает три крупных уровня владения английским языком - базовый, средний и продвинутый, которые делятся в общей сложности на девять подуровней.

Данные стандарты были разработаны на основе трехлетних исследований и собранных обширных данных, они вступят в силу 1 июня этого года.

В документе перечислены детальные критерии по грамматике, произношению, аудированию, устной речи, чтению, письму, устному и письменному переводу и др.

По мнению экспертов, данная шкала позволит китайским студентам и преподавателям более точно и эффективно оценивать результаты изучения английского языка.

Китай > Образование, наука > Russian.News.Cn, 15 апреля 2018 > № 2569660


Казахстан > Агропром. Нефть, газ, уголь. Образование, наука > inform.kz, 15 апреля 2018 > № 2569101

Бердыбек Сапарбаев призвал сельскую молодежь заниматься животноводством

В ходе посещения Байганинского района аким Актюбинской области Бердыбек Сапарбаев призвал сельскую молодежь обучаться новым востребованным специальностям, а также не забывать о животноводстве, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу акима.

Б.Сапарбаев ознакомился с ходом строительства завода по комплексной подготовке газа на территории Кызылбулакского сельского округа. Завод позволит эффективно использовать добываемый попутный нефтяной газ, увеличить обеспеченность региона голубым топливом, улучшить экологию области. «Благодаря поддержке государства сегодня решаются многие проблемы на селе. Мы осмотрели строящийся неподалеку газоперерабатывающий завод. В декабре его уже введут в строй. Получим минимум 220 миллионов кубометров газа. Сейчас на заводе трудятся 220 человек, 50 из них - жители Байганинского района. Когда введем в эксплуатацию, откроется около 600 рабочих мест. Постоянными рабочими местами будут обеспечены более 250 человек. Молодежь ближайших сел должна обучиться специальностям, которые будут востребованы на новом производстве.

Благодаря поручению Президента, у них есть возможность получить профессиональное и техническое образование бесплатно. Если пойдут учиться, то станут обладателями востребованной профессии, во время обучения им будут платить стипендию. Молодежь должна заниматься и животноводством, здесь их также поддержит государство. Запасы нефти не вечны, нельзя надеться только на нефть», - обратился к сельчанам Бердыбек Сапарбаев.

В ходе встречи с жителями селя Жанатан был поднят вопрос газоснабжения села. Аким области сообщил, что вопрос газообеспечения уже решается: идут подготовительные работы по строительству подводящего газопровода к селам Жанатан, Булактыколь и Кемерши.

Еще одна проблема села - состояние действующей школы, построенной в семидесятых годах. Аким области посетил учебное заведение, сообщив педагогам, что в этом году будет начато строительство нового здания на 100 мест. Бердыбек Сапарбаев также призвал учителей уделять пристальное внимание качеству знаний учащихся.

Казахстан > Агропром. Нефть, газ, уголь. Образование, наука > inform.kz, 15 апреля 2018 > № 2569101


Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 14 апреля 2018 > № 2578717

В Ханое пройдет семинар на тему «Высшее образование: его стандартизация и международная интеграция»

Утром 13 апреля в Ханое комитет Национального собрания Вьетнама по вопросам культуры, образования, молодежи, подростков и детей совместно с Хошиминским Государственным университетом организовал пресс-конференцию, посвященную предстоящему образовательному семинару на тему «Высшее образование: его стандартизация и международная интеграция». Ожидается, что данный семинар пройдет в августе в Ханое.

На пресс-конференции зампредседателя парламентского комитета по вопросам культуры, образования, молождежи, подростков и детей Фам Тат Тханг сообщил, что данное мероприятие станет форумом для обмена мнениями между специалистами и сотрудниками в области образования, преподавателями и разработчиками образовательной политики по вопросам повышения качества высшего образования во Вьетнаме и активизации международного сотрудничества в этом вопросе. Их мнения будут внесены на рассмотрение на 6-й сессии Национального собрания Вьетнама 14-го созыва для разработки законопроекта о внесении изменений и дополнений в Закон о высшем образовании.

Стало известно что на семинаре будут обсуждены три главные темы: повышение уровня квалификации системы высшего образования, финансовые возможности вьетнамских вузов, государственное управление и вузовское управление.

VOV5

Вьетнам > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 14 апреля 2018 > № 2578717


Казахстан. Великобритания > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > kapital.kz, 14 апреля 2018 > № 2576043

Как казахстанец сдает в аренду изобретения в Лондоне?

Инновации напрокат

Казахстанец Ренат Галямов учился в Oxford Brookes University, а потом основал успешные стартапы в Казахстане — med24.kz и в Лондоне — Wonder. Он стал победителем конкурса британских выпускников Study UK Alumni Awards 2017−2018, который проводится Британским советом. О своих креативных проектах и обучении в Великобритании молодой бизнесмен рассказал «Капитал.kz».

Помогло ли образование за рубежом?

Знания, знакомства с интересными людьми, опыт работы в команде — все это лишь малая часть того, что я получил, обучаясь в Великобритании. Зарубежные университеты часто проводят встречи с известными людьми. На таких встречах можно в дружественной обстановке задавать вопросы и получать ценные советы. Я помню, как выпускники моего университета (Oxford Brookes University), будучи основателями стартапов, приглашали нас к себе в офис, рассказывали о тонкостях бизнес-моделей, делились опытом и отвечали на наши наивные вопросы. Я думаю, можно не упоминать о том, что все обучение проходит на английском языке и что с тобой учатся студенты со всего мира.

Как родился Wonder

Идея Wonder появилась довольно случайно — мы вели креативную студию и думали над идеей «библиотеки инноваций», в которой бы были продукты, находившиеся в офисе.

Мой партнер, Александр Березовский, сделал прототип приложения, в котором кто угодно мог арендовать эти продукты и попробовать их дома, и показал его мне. Я сказал: «Отличная идея, каждый может поделиться своими изобретениями». Алекс ответил: «Это не совсем то, но так даже лучше!» Так родилась идея Wonder.

Люди пользуются нашим сервисом, чтобы найти и попробовать новейшие изобретения не выходя из дома. Зарегистрировавшись на сайте, они видят список продуктов, выбирают понравившийся, делают заказ и получают его домой, чтобы опробовать в течение нескольких дней.

Бизнес-модель и обороты

Мы сотрудничаем напрямую с изобретателями (стартапами), которые размещают свои продукты на нашем сайте и получают заказы. Мы берем себе 30% с каждого заказа. У стартапов есть выбор: самим обрабатывать заказы или воспользоваться сервисом Wonder Pro, когда мы размещаем их продукты на своем складе, подготавливаем каждый заказ, пишем индивидуальное письмо-открытку, запаковываем все в красивую Wonder-упаковку и отвозим клиенту. Вне зависимости от услуги, каждый товар застрахован от потери, кражи и повреждений на сумму до 25 тыс. фунтов стерлингов.

В начальный капитал мы вложили свои деньги, это было чуть больше года назад. В прошлом году мы подавали заявку в самый известный венчурный фонд Y Combinator, но, к сожалению (а может и к лучшему), не прошли. Поступали предложения от британских и голландских инкубаторов, которые мы не приняли.

На данный момент сервис работает в Лондоне, и с недавних пор мы запустили доставку по всей Великобритании. В Лондоне у нас более 2000 клиентов, и 20% из них арендуют повторно, при этом индекс потребительской лояльности (NPS) — 93. Из соображений конфиденциальности мы не можем поделиться точными объемами бизнеса, но большинство продуктов, как правило, разбирают на два месяца вперед. От этого нам пришлось ввести очередь на регистрацию, чтобы избежать ситуации, когда весь товар разобран. Каждый месяц мы выдаем около 100 приглашений и добавляем около 10 новых продуктов на платформу.

В планах — США

Среди наших конкурентов есть несколько компаний, но почти все они фокусируются на бытовых продуктах. На их сайтах сдают в аренду различные вещи, начиная от ковров и мебели и заканчивая музыкальными инструментами. Мы же предлагаем нашим пользователям только инновационные продукты напрямую от изобретателей.

В этом году планируем выйти на рынок США, так как считаем его одним из наших основных. На этом этапе понадобятся инвестиции.

Я также являюсь создателем портала медицинских услуг med24.kz (поиск нужных врачей в разных городах РК), которым уже много лет пользуются пациенты и медицинские организации со всего Казахстана.

Казахстан. Великобритания > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > kapital.kz, 14 апреля 2018 > № 2576043


Россия > Агропром. Медицина. Образование, наука > agronews.ru, 14 апреля 2018 > № 2572052

Россельхознадзор хочет срочно пересмотреть систему контроля качества продуктов в школах.

Россельхознадзор хочет в ближайшее время пересмотреть систему контроля качества пищевых продуктов, так как в последнее время участились случаи фиксирования поступления фальсифицированной молочной и другой продукции в детские учреждения и больницы, сообщила журналистам пресс-секретарь ведомства Юлия Мелано.

«Как показал мониторинг Россельхознадзора, в социальных учреждениях качество пищевых продуктов оставляет желать лучшего, здесь в зону риска попадает самая незащищенная категория граждан: дети, пенсионеры, инвалиды, беременные женщины, кормящие матери», — сообщила Мелано, добавив, что «в этой связи служба считает необходимым в самые кратчайшие сроки пересмотреть систему государственного контроля за качеством пищевых продуктов и внести соответствующие корректировки» .

По ее словам, «в течение полугода службой проводился лабораторный мониторинг продукции социальных учреждений». «Мы получили довольно удручающие цифры по количеству фальсификата, службой принято решение не озвучивать эти данные, но мы считаем целесообразным довести до целевой аудитории эту проблему, в первую очередь фальсифицируется именно молочная продукция, тем не менее, есть много проблем и с качеством мяса, а также круп», — добавила представитель ведомства.

«Учитывая тот факт, что за качество продукции в нашей стране отвечает Роспотребнадзор, мы по каждому случаю выявления фальсифицированной продукции информировали это ведомство с просьбой принять оперативные меры по изъятию из оборота некачественной продукции», — рассказала Мелано, уточнив, что в ответ получили редкие «отписки».

«Мы считаем, что ключевой проблемой наличия некачественных продуктов в социальных учреждениях является несовершенство существующей системы государственных закупок, которая не позволяет поставщикам качественных продуктов одерживать победу на торгах, таким образом, механизм, при котором априори побеждает поставщик, предложивший самую низкую цену, не дает возможности добропорядочным производителям продукции наладить работу с соцучреждениями и иными госорганизациями», — сказала Мелано.

«По этой причине служба обратилась с официальным письмом в адрес ФАС, в котором пояснила необходимость внесения изменений в систему госзакупок с целью защиты соцучреждений от некачественных продуктов питания. В ответ коллеги из ФАС сообщили, что не считают подобные действия целесообразными», — заключила пресс-секретарь.

Россия > Агропром. Медицина. Образование, наука > agronews.ru, 14 апреля 2018 > № 2572052


Туркмения > Недвижимость, строительство. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 14 апреля 2018 > № 2571731

В Куняургенчском этрапе Дашогузского велаята строится современный посёлок

В соответствии с Национальной программой преобразований в стране уделяется большое внимание застройке городов и сельских населённых пунктов, созданию в них всех необходимых условий для комфортного проживания и содержательного досуга жителей.

Развитой сетью объектов социально-культурного и иного назначения будет располагать и новый современный посёлок, возводимый на территории генгешлика «Тязе ёл» Куняургенчского этрапа. Хозяйственное общество «Багтлы гадам» возводит здесь двухэтажное здание новой общеобразовательной школы на 420 ученических мест, где будут созданы все условия для воспитания интеллектуально, физически и духовно развитого молодого поколения. Учебные классы оснастят необходимым инвентарём и техническим средствами, которые позволят активно использовать в учебном процессе интерактивные методики. Для творческого и физического развития учащихся будут созданы специализированные помещения и спортивные площадки.

Также в поселке, где уже построен Дом связи, способный обслуживать сотни абонентов, возводятся Дом здоровья, детский сад на 160 мест, Дом культуры, торговый центр с рынком, магазинами и другими объектами.

В новом населенном пункте, жилищный фонд которого составят сотни комфортабельных домов различного типа, будут построены тепличное хозяйство, различные объекты производственного и административного назначения, сформирована развитая сеть дорожных и инженерно-технических коммуникаций.

Туркмения > Недвижимость, строительство. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 14 апреля 2018 > № 2571731


Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 14 апреля 2018 > № 2571566

Cостоялась встреча Министра дошкольного образования Агрепины Шин с Президентом Корейской компании Woojintuplan Co. Ltd Ким Жинвуном. Об этом сообщила информационная служба Министерства дошкольного образования.

Стороны обсудили основные направления развития системы дошкольного образования Республики Узбекистан, осуществление реформ в данной сфере, которые проводятся под руководством Президента Узбекистана. Были также обсуждены вопросы дальнейших перспектив двустороннего сотрудничества в сфере развития дошкольного образования в Узбекистане.

Компания Woojintuplan Co.,Ltd имеет свой медиа-центр, который занимается разработкой и выпуском аудио и видеоматериалов (обучающие медиа программы для детей от 4 до 7 лет по английскому языку, математике, программы о выдающихся личностях мира, рассказы и др).

По итогам встреч был подписан Меморандум о взаимопонимании между Министерством дошкольного образования Республики Узбекистан и компанией Woojintuplan Co. Ltd.

Согласно Меморандуму о взаимопонимании, стороны подтвердили заинтересованность в сотрудничестве и компания Woojintuplan Co. Ltd предусматривает возможность об оказании помощи в создании медиа-центра при Министерстве дошкольного образования Узбекистана, с целю разработки аудио и видео материалов для детей дошкольного возраста.

В рамках планируемой поездки Министра дошкольного образования А.Шин в республику Корея ожидается посещение медиа-центра компании «Woojintuplan Co. Ltd.

Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 14 апреля 2018 > № 2571566


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 14 апреля 2018 > № 2570241

Надбавка в 46 евро в месяц на учебные материалы – это шаг в правильную сторону, считают члены Союза гимназистов SLL.

- Разумеется, она не покрывает все расходы, однако самое важное – это то, что власть имущие поняли ситуацию и откликнулись на нее, - заявляет председатель Союза гимназистов Алвар Эуро.

В свою очередь, учащиеся профессионально-технических учреждений зачастую вынуждены выкладывать кругленькую сумму в самом начале обучения или нового учебного года.

- Набор ножей и кастрюль для повара или камера, компьютер и программное обеспечение для учащихся на аудиовизуальных программах может влететь в копеечку, - комментирует председатель Союза студентов профтехнических училищ Ясмина Каббал.

Согласно департаменту образования Финляндии, общая стоимость обучения в гимназии, включающая в себя расходы на учебники и персональный компьютер, составляет порядка 2500 евро. Один учебник может легко стоит 30 евро, а выпускные экзамены гимназисты сдают на компьютере.

Кто получит стипендию? Доход родителей во многом решает

Добавка на учебные материалы не будет выплачиваться автоматически всем учащимся. Право на нее имеют студенты, достигшие 16 лет и живущие отдельно от родителей, а также проживающие с родителями учащиеся в возрасте до 20, если общий доход родителей в сумме не превышает 40 950 евро в год.

Гражданская инициатива быстро набрала 50 000 подписей

Главной целью студенческих организаций является полностью бесплатное обучение в образовательных учреждениях второй ступени, то есть гимназиях и профтехучилищах. Гражданская инициатива, требующая сделать обучение полностью бесплатным, в короткий срок собрала необходимые для рассмотрения в парламенте 50 000 голосов.

На данный момент обучение в гимназиях и училищах формально является бесплатным, однако для многих учащихся покупка учебных материалов является на деле затруднительной.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 14 апреля 2018 > № 2570241


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter