Всего новостей: 2461618, выбрано 17719 за 0.347 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия. ЮФО > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576509

WorldSkills Russia: В Ростовской области прошел чемпионат среди студентов

Участники чемпионата соревновались в тринадцати профессиональных компетенциях

 В Таганроге и Ростове-на-Дону 19 апреля завершился II Открытый отборочный чемпионат Южного федерального университета по стандартам «Вордскиллс Россия (WorldSkills Russia)». В соревнованиях приняли участие 128 студентов, мастерство которых оценивали 150 экспертов.

Участники чемпионата соревновались в тринадцати профессиональных компетенциях, среди которых программные решения для бизнеса, сетевое и системное администрирование, разработка виртуальной и дополненной реальности и другие.

В компетенции «09 Программные решения для бизнеса» приняли участие студенты Южно-Российского государственного политехнического университета имени Платова (ЮРГПУ (НПИ) им. Платова) и Южного федерального университета (ЮФУ). На протяжении трех дней участники решали шесть заданий, на каждое из которых давалось 2,5 часа. Среди них — разработка базы данных, создание приложения для Windows и создание мобильного приложения в реализации юнит-тестов.

Победителями в этой компетенции стали студенты ЮРГПУ (НПИ) им. Платова Владимир Овруцкий и Андрей Сулыз. Они готовились к соревнованиям более месяца под руководством своих экспертов — кандидата экономических наук и доцента кафедры ИИСТ Светланы Широбоковой, а также специалиста по продвижению ИА REGNUM и доцента кафедры ИИСТ Максима Хорошко.

II Открытый отборочный чемпионат Южного федерального университета по стандартам «Вордскиллс Россия (WorldSkills Russia)» стал отборочным этапом II Национального межвузовского чемпионата «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)», который пройдет в Москве в ноябре 2018 года.

WorldSkills — международное движение, цель которого — повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путём проведения конкурсов профессионального мастерства. Международные чемпионаты проходят раз в два года в разных странах. В них принимают участие специалисты в области промышленности и услуг.

Россия. ЮФО > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576509


США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576506

Lockheed Martin отчиталась об успехах в создании боевых лазеров

Совершенствование технологии позволило разработать прототип лазерного оружия для защиты военных баз США от беспилотников

Инженерам американской компании Lockheed Martin удалось достичь высоких результатов в применении лазерных технологий в оборонной сфере. Об этом сообщает портал Space News.

По словам нового директора по науке и технике компании Lockheed Martin Нельсона Педрейро, совершенствование технологии позволило разработать прототип лазерного оружия для защиты американских военных баз от беспилотных летательных аппаратов.

«В прошлом году мы продемонстрировали 30-киловаттный аппарат ATHENA (Advanced Test High Energy Asset), на полигоне в Нью-Мексико. Система сбивала воздушные цели, вызывая потерю контроля и системные сбои», — цитирует портал слова Педрейро.

Он также отметил, что лазеры разрабатываются и для перспективных американских систем противоракетной обороны (ПРО) в качестве «средства для уничтожения баллистических ракет противника».

Как сообщало ИА REGNUM, учёные из Московского физико-технического института (МФТИ) создали модель потенциально опасного для Земли астероида, после чего уничтожили её лазером. Исследователям удалось установить точную массу ядерного заряда, который потенциально будет необходим для того, чтобы предотвратить возможное столкновение астероида с нашей планетой.

Было установлено, что для ликвидации астероида диаметром в 200 метров потребуется ядерный заряд, содержащий три мегатонны взрывчатки в тротиловом эквиваленте.

США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576506


США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576440

Американские ученые пытаются восстановить ДНК шерстистого мамонта

По мнению генетиков, возрождение древнего вида в Сибири поможет справиться с таянием льдов в Арктике

Команда ученых из Гарварда считает, что через два года сможет создать эмбрион шерстистого мамонта — вида, который вымер более 4 тысяч лет назад. Об этом сообщает газета El Financiero 19 апреля.

На ежегодной конференции Американской ассоциации развития науки (AAAS) выступил руководитель проекта по возрождению вымершего вида Джордж Чёрч. Он рассказал, что его специалисты пытаются восстановить ДНК мамонта, используя цепи ДНК азиатского слона.

По прогнозам ученых, появление на Земле шерстистых мамонтов поможет контролировать изменения климата, остановив таяние вечной мерзлоты Сибири и снижая выброс миллионов тонн парниковых газов.

«Мамонты не позволят тундре оттаивать, перемещая снег и позволяя циркулировать потоку холодного воздуха. Летом они вытопчут молодые деревья и позволят расти траве», — пояснил Чёрч.

В интервью изданию Sun Online Черч рассказал, что его команда уже возродила десятки генов и протестировала их на стволовых клетках слонов. Генетики сфокусированы на задаче создания гибрида мамонта и азиатского слона. Таким образом они, помимо охраны климата, пытаются сохранить популяцию азиатских слонов.

В основе разработок этой группы ученых — ДНК мамонта, извлеченная из умершего 42 тысячи лет назад животного, превосходно сохранившегося во льдах Сибири.

Шерстистый мамонт — вымерший вид, обитавший в Сибири, Северной Европе и Северной Америке две сотни тысяч лет назад. Основная популяция исчезла, по оценкам ученых, 10 тысяч лет назад. На острове Врангеля они продолжали жить еще шесть тысячелетий.

США > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576440


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576439

Издатели учебников просят признать неправомерными действия Минобнауки

Ассоциация «Российский учебник» опасается, что монополизация сферы учебного книгоиздания приведёт к исчезновению зарекомендовавших и апробированных годами учебников ведущих учёных и авторов, снижению качества пособий, а также к росту цен на учебники

 Некоммерческая организация «Ассоциация издателей и пользователей учебной литературы «Российский учебник» обратилась с официальным письмом к главе правительства РФ Дмитрию Медведеву с просьбой обратить внимание на действия Минобрнауки, которые, как считают авторы письма, противоречат действующим нормативным актам в части формирования Федерального перечня учебников. Издатели учебной литературы уверены, что незаконные, по их мнению, действия чиновников министерства ведут к падению качества образовательной литературы и монополизации сферы учебного книгоиздания. В случае непринятия мер, подчеркивают авторы письма, цены на учебники могут возрасти в 2−3 раза уже в ближайшее время.

Ассоциация «Российский учебник», объединяющая ведущие издательства учебной литературы, подготовила официальное обращение к председателю правительства РФ Дмитрию Медведеву с просьбой обратить внимание на ситуацию в сфере учебного книгоиздания. Члены ассоциации требуют обязать Минобрнауки действовать в рамках существующих законодательных норм и провести в мае-июне 2018 г. процедуру формирования нового Федерального перечня учебников, согласно установленным законодательством процедурам.

В письме дана негативная оценка инициатив Министерства образования и науки РФ в области реформирования системы экспертизы школьных учебников. По мнению ассоциации, Минобрнауки «систематически нарушает нормативные правовые акты, регламентирующие порядок формирования федерального перечня учебников (ФПУ)», и «фактически незаконно» пытается утвердить новые образовательные стандарты «вопреки общественным и экспертным оценкам».

Издатели выразили возмущение тем, что новые учебники, заявленные для включения в ФПУ и уже имеющие все необходимые экспертные заключения, «без надлежащих юридических оснований» были отправлены Минобрнауки на дополнительную экспертизу, которая производится «малоизвестными экспертами в сжатые сроки и в засекреченном режиме».

Некоммерческая организация «Ассоциация издателей и пользователей учебной литературы «Российский учебник» выражает опасение, что в результате «масштабных нарушений закона» может возникнуть монополизация сферы учебного книгоиздания, которая приведёт к исчезновению зарекомендовавших и апробированных годами учебников ведущих учёных и авторов России, снижению качества учебных пособий, а также к росту цен на учебники в 2−3 раза в ближайшее время.

«За короткое время Минобрнауки РФ уже нанесло своими действиями серьёзный урон отечественному учебному книгоизданию. Были исключены из образовательного процесса пользующиеся спросом учебники нескольких ведущих издательств — для них был введён запрет на обеспечение образовательных организаций качественной и современной учебной литературой. Результатом этого произвола фактическое разрушение образовательной инфраструктуры, обеспечивающей образовательный процесс. Действия министерства не вписываются ни в какие стратегии развития России и в целом противоречат интересам нашего государства. Мы надеемся, что Дмитрий Анатольевич Медведев обратит внимание на эту проблему и поручит провести процедуру формирования нового федерального перечня учебников согласно установленным законам нормам и никак иначе», — заявил директор ассоциации «Российский учебник» Борис Кузнецов.

Справка. Некоммерческая организация «Ассоциация издателей и пользователей учебной литературы «Российский учебник» создана в 1999 году. В настоящее время Ассоциация объединяет 22 организации, выпускающие учебники и учебные пособия, в том числе таких крупных игроков рынка как «Дрофа», «Вентана-Граф», «Академкнига/Учебник», «Баласс», «Мнемозина», «Титул», «Экзамен», а также ряд ведущих региональных издательств. По данным Ассоциации, около 60% учебников, включенных в ФПУ, в настоящий момент издается её членами.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 20 апреля 2018 > № 2576439


Иран. Россия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 20 апреля 2018 > № 2576164

Иранские власти планируют ввести в школах изучение русского языка как второго иностранного. Такое заявление сделал Министр образования и воспитания Ирана Сейед Мохаммад Батхаи, сообщает russkiymir.ru

Главной причиной такого шага стало желание Правительства Ирана «сломать монополию английского языка». Вопрос ввода русского языка в школьную программу обсуждался на встрече Министра образования Ирана Сейеда Махди Батаи с Министром образования РФ Ольгой Васильевой. Он выразил надежду, что Глава российского ведомства поддержит инициативу иранского Правительства и поможет в создании двусторонней рабочей группы по вопросам подготовки учителей русского языка.

Глава Комитета Государственной Думы по образованию и науке, Председатель правления фонда «Русский мир» Вячеслав Никонов считает, что подобная инициатива дает Ирану большое конкурентное преимущество. Кроме того, он предложил идею внедрения иранского языка в школах, по аналогии с китайским – то есть некоторые школы могли предложить учащимся изучать фарси как второй иностранный.

Иран. Россия > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 20 апреля 2018 > № 2576164


Казахстан. Польша > Образование, наука > dknews.kz, 20 апреля 2018 > № 2575856

В Варшаве казахстанские и польские вузы подписали 14 соглашений о сотрудничестве. Таковы результаты форума ректоров, который состоялся при содействии нашего Посольства в Польше. Участниками конференции стали ученые, профессора и эксперты 50 ведущих университетов двух стран, сообщает Хабар24.

Как отмечают участники, форум стал продуктивной площадкой. Ректоры двух стран смогли провести предметные переговоры о сотрудничестве между университетами. А глава казахстанской делегации – ответственный секретарь Министерства образования и науки Арын Орсариев – провел встречу с замминистра науки и высшего образования Польши Петром Мюллером.

- Глава нашей делегации поднял вопрос об увеличении грантов для казахстанских студентов, в том числе на английском языке. И, в принципе, польская сторона приняла это с определенным позитивом. Также мы подняли вопрос о взаимном признании дипломов, на что польская сторона тоже достаточно откликнулась и тоже определены рабочие органы, которые будут заниматься этим вопросом. Хотел бы подчеркнуть, что наши казахстанские вузы показали свои достижения, и это достаточно впечатлило польскую сторону. Наша наука и образование не стоят на месте, идут вперед, - говорит Чрезвычайный и полномочный посол РК в Польше Маргулан Баймухан.

Итогом визита нашей делегации стало подписание 14 соглашений между вузами Казахстана и Польши. А это значит еще более тесное сотрудничество: новые стипендиальные программы, стажировки и обмен технологиями. Помимо этого, был заключен меморандум между Советом ректоров Казахстана и Конференцией ректоров академических вузов Польши, что улучшит межвузовское партнерство. Также договорились о кооперации Центр международных программ и польский образовательный фонд «Перспективы».

На сегодня казахстанских студентов в Польше более 700 человек. Но в ближайшее время планируется довести это количество до 2-3 тысяч человек.

Казахстанские вузы уже не первый год тесно работают с польскими партнерами. К примеру, Таразский государственный университет им. Дулати сотрудничает с пятью ведущими вузами Польши, в том числе с Люблинским техническим университетом. Совместно учебные заведения готовят специалистов, востребованных в эпоху цифровой экономики.

Казахстан и Польша готовы делиться научными достижениями, а также развивать обмен не только студентами, но и преподавателями. Участники встречи уверены, что этот форум станет началом плодотворного сотрудничества.

Казахстан. Польша > Образование, наука > dknews.kz, 20 апреля 2018 > № 2575856


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 20 апреля 2018 > № 2575634

Вниманию СМИ!

20 апреля стартует аккредитация средств массовой информации на главный книжный фестиваль страны «Красная площадь», который пройдет со 2 по 6 июня 2018 года в самом центре столицы.

Заполнить заявку на аккредитацию и ознакомиться с подробностями ее получения можно здесь http://bookfestival.mibf.info/presse.

Внимание! Аккредитация закрывается 11 мая.

В этом году грандиозный литературный праздник продлится целых пять дней и вновь объединит писателей, издателей, актеров, музыкантов и, конечно же, читателей.

На традиционных площадках – «Художественная литература», «Главная сцена», «Детская и учебная литература», «Нон-фикшн», «Регионы России», «Электронная книга/КНИГАБАЙТ», «Антикварная и букинистическая книга», «Москва — литературный мегаполис», «Отечественная история», а также «Музейная линия», где будет представлена книжная экспозиция ведущих музеев страны, запланировано более 500 событий. В данный момент кураторы площадок формируют программу, чтобы представить на главном книжном фестивале года все самое интересное и актуальное.

Читателей ждут встречи с любимыми писателями и поэтами: Нарине Абгарян, Яной Вагнер, Евгением Гришковцом, Артуром Гиваргизовым, Андреем Дементьевым, Мариной Москвиной, Александрой Марининой, Анастасией Орловой, Захаром Прилепиным, Ольгой Славниковой, Романом Сенчиным, Сергеем Шаргуновым, Гузель Яхиной и многими другими.

Впервые свои постановки на Красной площади представят Государственный Театр Наций и Московский театр "Et Cetera", а музыкальные программы – Государственный камерный оркестр «Виртуозы Москвы» и Камерный ансамбль «Солисты Москвы». И, конечно же, гостей обязательно порадуют встречи с известными актерами МХТ им. А.П. Чехова.

По традиции особое внимание фестиваль уделит событиям, посвященным жизни и творчеству российских авторов, чьи юбилеи отмечаются в 2018 году. Специальные программы посвятят Андрею Вознесенскому, Максиму Горькому, Виктору Драгунскому, Борису Заходеру, Николаю Заболоцкому, Владимиру Маяковскому, Сергею Михалкову, Николаю Носову и не только.

Концертом «Прогулки по воде» с участием звезд современной музыки вспомнят рок-поэта, переводчика, издателя Илью Кормильцева.

Издательский дом «Орлик» презентует на фестивале проект «Неизвестный Тургенев» вгод 200-летия со дня рождения выдающегося русского романиста. Поклонники автора смогут приобрести ранее не издававшуюся на русском языке пьесу-сказку «Последний колдун» с изумительными иллюстрациями Алексея Шевченко и сатирический водевиль «Ночь в гостинице Большого Кабана».

К 100-летию со дня рождения Александра Солженицына вдова писателя Наталия Дмитриевна Солженицына представит новые тома первого Собрания сочинений в 30 томах, выходящего в издательстве "Время".

В год 150-летия Максима Горького писатель и журналист Павел Басинский постарается ответить на вопрос: кто он, Максим Горький? Великий русский писатель или миф, порожденный революцией? Гуманист, спасавший людей от арестов и расстрелов, или певец режима, прославивший Соловки и Беломорканал?

В лектории «Нон-фикшн» пройдет дискуссия, посвященная роли и месту политических лидеров в истории страны, феномену востребованности биографической литературы в современном обществе. В беседе примут участие писатели Лев Данилкин, Борис Минаев и Олег Хлевнюк.

По числу встреч, концертов, игр и всевозможных чудес площадка «Детская и учебная литература» не уступит ни одной из «взрослых». Здесь никогда не бывает скучно! Юных читателей ждет театрализованное представление по рассказам Михаила Зощенко с участием молодых актеров московских и петербургских театров, а также Заслуженного деятеля искусств Александра Адабашьяна. Ребята отправятся в "Весёлое путешествие с художником Виктором Чижиковым». А самые талантливые мальчишки и девчонки – участники конкурса юных чтецов «Живая классика» - снова поборются за звание суперфиналиста.

6 июня мы традиционно посвятим «солнцу русской поэзии» - Александру Сергеевичу Пушкину. В день рождения величайшего национального русского поэта на «Главной сцене» вновь засияют новые звезды отечественной литературы - лучшим молодым писателям и поэтам нашей страны будет вручена литературная премия «Лицей».

А перед этим на фестивале пройдет провокационная дискуссия «Пушкин – это зашквар?», в рамках которой руководители главных СМИ страны обсудят, нужна ли современному обществу русская классика.

На площадке Информационного центра в лаунж зоне можно будет ознакомиться с отрывками книжных новинок, доступ к которым предоставят основные читательские интернет сервисы.

И, конечно, получить подробную информацию о событиях, участниках и книгах фестиваля. Для удобства посетителей программа представлена, как на табло вылета в аэропорту. Гостям фестиваля остается лишь выбрать самое интересное и отправиться в захватывающее путешествие по площадкам литературного праздника.

Нам же – пожелать интересного полета!

А пока подписывайтесь на страницу фестиваля в социальных сетях и узнавайте новости первыми:

https://www.facebook.com/redfest2018/

https://vk.com/redfest2018

Уже сейчас там запущен конкурс #пишиписателя. Участникам предлагается нарисовать портрет любимого автора, нашего современника, который пишет на русском языке (это может быть классический портрет, шарж, карикатура – фантазируйте!) и выложить его в любой социальной сети с хэштегом #пишиписателя #конкурс #конкурсрисунков #redfest #арт #конкурсартов.

Также на страницах в соцсетях мы будем размещать видеоанонсы книг, которые издательства привезут на «Красную площадь», и анонсы важных событий.

Следите за новостями.

Пресс-конференция фестиваля пройдет 30 мая в 13.00 в Демонстрационном зале ГУМа.

Программа «Красной площади» будет опубликована на официальном сайте фестиваля https://godliteratury.ru.

Книжный фестиваль «Красная площадь» организован Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом при поддержке Министерства культуры РФ, Министерства образования и науки РФ и Правительства Москвы.

Председатель оргкомитета по проведению книжного фестиваля «Красная площадь» — советник президента России по культуре Владимир Толстой.

Заместитель председателя оргкомитета фестиваля — заместитель руководителя Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям Владимир Григорьев.

Партнер фестиваля: Торговый Дом «ГУМ», «Ростелеком»

Информационные партнеры: «Россия 24», Телеканал «Россия – Культура», «Москва 24», «Российская газета», Радио «Культура», «Московский комсомолец», «Комсомольская правда», «Вечерняя Москва», www.godliteratury.ru и другие.

Фестиваль пройдет со 2 по 6 июня 2018 года на Красной площади в Москве.

Время работы: 2 и 3 июня с 10:00 до 23:00, 4, 5 и 6 июня с 10:00 до 22:00.

Вход — свободный.

Руководитель пресс-центра книжного фестиваля "Красная площадь" – Анастасия Скорондаева, 8 (495) 650 65 32, [email protected]

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 20 апреля 2018 > № 2575634


Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575631

Утверждены контрольные цифры приема в аспирантуру научных организаций ФАНО России на 2019/20 учебный год

Министерство образования и науки РФ утвердило контрольные цифры приема (далее - КЦП) аспирантов на бюджетные места в научные организации, подведомственные ФАНО России, на 2019/20 учебный год.

Общий объем контрольных цифр приема, установленный подведомственным ФАНО России организациям на 2019/20 учебный год, сохранен Минобрнауки России на уровне 2018/19 учебного года.

По результатам публичного конкурсного отбора КЦП аспирантов составили 2021 место на 363 научные организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам подготовки научно-педагогических кадров.

В текущем учебном году в институтах ФАНО России обучаются 5,5 тыс. аспирантов и 350 ординаторов.

Помимо этого, Минобрнауки России утвердило Агентству на 2018/2019 учебный год 20 квот на стипендии Президента Российской Федерации и 40 квот на стипендии Правительства РФ.

Справочно:

На сегодняшний день в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ подготовку научно-педагогических кадров в аспирантуре осуществляют 363 организации, подведомственные ФАНО России. Из них 277 – имеют государственную аккредитацию образовательной деятельности.

Россия > Образование, наука > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575631


Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575630

В ФНКЦ РР состоялась первая научно-практическая конференция «Актуальные вопросы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии»

В Федеральном научно-клиническом центре реаниматологии и реабилитологии (далее - ФНКЦ РР) прошла первая научно-практическая конференция аспирантов и ординаторов «Актуальные вопросы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии».

Конференция призвана способствовать привлечению внимания молодых ученых и врачей к столь непростому и актуальному направлению медицинской науки, как проблемы ранней реабилитации у реанимационных пациентов в хронических критических состояниях.

Участники представили 25 докладов, из них 15 посвящено клиническим исследованиям и 10 – фундаментальным. Обсуждены вопросы диагностики и лечения пациентов с тяжелыми повреждениями головного мозга, инфекционными осложнениями, особенности гемодинамических нарушений, выбор метода анестезии при хирургических вмешательствах и другие актуальные проблемы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии.

По итогам конференции издан рецензируемый сборник трудов, размещенный на платформе РИНЦ. Рецензентами являются ведущие ученые ФНКЦ РР. Всем докладчикам был вручен сертификат, подтверждающий их участие в конференции.

В конференции приняли участие более 100 молодых ученых и научных сотрудников, врачи ФНКЦ РР, представители высших учебных заведений и ведущих научных и клинических центров России.

Планируется, что конференция «Актуальные вопросы анестезиологии-реаниматологии и реабилитологии» будет проводиться ежегодно.

Россия > Образование, наука. Медицина > fano.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575630


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575590

Глава Минобрнауки России анонсировала запуск первого официального сообщества учителей в «Одноклассниках»

Первая официальная площадка для учителей, созданная Министерством образования и науки Российской Федерации, появилась в социальной сети «Одноклассники». Группа «Мы учителя!» (https://ok.ru/miuchitelya) объединит педагогов со всей России, дав им возможность обсуждать актуальные темы, обмениваться опытом с коллегами и общаться с представителями Министерства. Об этом на Московском международном салоне образования заявила глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева.

В сообществе будут размещаться новости сферы образования, методические рекомендации по проведению уроков и материалы для повышения квалификации педагогов. На площадке пройдут онлайн-лекции о компьютерной грамотности, о поведении в социальных сетях, консультации от ведущих экспертов-психологов по работе с детьми в сложных ситуациях, рекомендации по организации экскурсий и др.

Также подписчики группы «Мы учителя!» получат доступ к ресурсам «Российской электронной школы» – интерактивным урокам по многим предметам, подготовленным лучшими педагогами страны.

С помощью инструментов таргетинга «Одноклассники» предложат вступить в сообщество всем учителям, зарегистрированным в социальной сети. В данный момент на площадке существует более 10 тысяч профессиональных сообществ учителей и педагогов, самые массовые из которых насчитывают сотни тысяч участников.

Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева:

- Развитие нашей системы образования и современные вызовы и угрозы, стоящие перед этим процессом, диктуют нам новые правила, и то, что ещё вчера казалось форматом неформального общения, сегодня - действенный механизм прямого контакта с педагогическим сообществом. Мы запускаем официальную группу для всех учителей России на платформе социальной сети «Одноклассники» и надеемся, что это вызовет интерес и активную реакцию у педагогов, подключив их к общению, как между собой, так и напрямую с государственными органами управления образованием. Свою роль в сообществе мы видим как равноправные участники диалога. Мы рассчитываем на помощь и активность наших учителей в наполнении этой группы полезным, в первую очередь, для них самих материалами.

Антон Федчин, руководитель социальной сети «Одноклассники»:

– Пользователи ОК не ограничиваются только перепиской с друзьями и близкими, но и активно используют социальную сеть для профессионального общения с коллегами по всей России. Мы рады, что технологии социальной сети и наше сотрудничество с Министерством образования и науки позволяют предложить пользователям собраться вместе с коллегами на одной площадке и обменяться опытом.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575590


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575589

Государства-члены ОЧЭС приняли Московскую декларацию по образованию

20 апреля на Московском международном салоне образования (ММСО-2018) состоялась встреча министров образования государств-членов Организации Черноморского экономического сотрудничества (ОЧЭС). В 2018-19 году координатором рабочей группы по образованию ОЧЭС выбрана Россия. Встреча министров образования ОЧЭС прошла в рамках координаторства России под эгидой Министерства образования и науки Российской Федерации.

От имени стран-участниц ОЧЭС на встрече присутствовали руководители профильных ведомств и представители республик Армения, Азербайджан, Албания, Болгария, Греция, Молдова, Румыния, Сербия и Турция.

Участие в заседании приняла Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Модератором мероприятия выступил заместитель Министра образования и науки Российской Федерации - руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки С.С. Кравцов.

Открывая встречу, глава Минобрнауки России отметила, что предыдущая встреча Министров образования стран-членов ОЧЭС состоялась в Афинах в 2005 году.

- За это время произошло немало изменений и накопилось достаточно вопросов. Мир меняется, и меняется весьма стремительно. Мы стоим на пороге Четвёртой промышленной революции, которая серьёзно изменит наше общество и нашу жизнь. И мы, как никто другой, должны понимать, как важно чувствовать новые тенденции и веяния, - сказала О.Ю. Васильева.

Министр подчеркнула, что развитие образования - ключевой фактор, формирующий будущее каждой страны.

- При этом в контексте Цифровой экономки особое значение имеет формирование общего научно-образовательного пространства и интегрированного научно-информационного пространства региона ЧЭС, а также поддержка совместных проектов электронного обучения и разработка массовых открытых учебных курсов и их интеграция в современные образовательные программы университетов Черноморского региона. Важно эффективно использовать современные интернет-технологии в образовательном процессе, в том числе для расширения обмена информацией и лучшими практиками в области высшего и профессионального образования, а также для разработки образовательных программ, ориентированных на ускоренное развитие цифровой грамотности, - заявила глава Минобрнауки России.

Обсудив возможности дальнейшего сотрудничества, члены Организации закрепили итоги переговоров в Московской декларации по образованию. Декларация содержит основные подходы к взаимодействию стран в сфере образования и дальнейшему обмену опытом развития образовательной среды. Предыдущий документ подобного уровня был утвержден в 2005 году.

Справочно

Организация Черноморского экономического сотрудничества (ОЧЭС), объединяющая 12 государств Причерноморья и Южных Балкан, создана для развития сотрудничества, мира, стабильности и процветания в бассейне Чёрного моря. В рамках ОЧЭС действует постоянная рабочая группа по образованию, координатором которой в 2018-19 годах выбрана Россия.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 20 апреля 2018 > № 2575589


Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575588

Путин поручил подготовить программу развития геномных исследований в РФ

Кабмину и президиуму совета необходимо разработать и утвердить программу до 1 ноября

МОСКВА, 19 апреля. /ТАСС/. Президент России Владимир Путин поручил разработать программу развития передовых геномных исследований и генетических технологий в РФ. Как сообщает официальный сайт Кремля, такое поручение глава государства дал по итогам заседания Совета при президенте по науке и образованию и встречи с учеными Сибирского отделения Российской академии наук, прошедших 8 февраля.

Кабмину и президиуму совета необходимо разработать и утвердить программу до 1 ноября. Кроме того, Путин поручил разработать комплекс мер, направленных на проведение синхротронно-нейтронных исследований, включая создание специализированного источника синхротронного излучения четвертого поколения (ИССИ-4) в городе Протвино Московской области и синхротронного ускорителя в Новосибирском Академгородке. Это поручение необходимо исполнить до 30 ноября.

Ранее директор Института ядерной физики (ИЯФ) Сибирского отделения РАН Павел Логачев заявлял, что проект строительства в Новосибирске синхротрона, решение о котором было принято на совете по науке и образованию, подготовят в марте. Синхротрон, который будет частью национального мегапроекта ИССИ-4 в Курчатовском институте, обойдется в сумму порядка 20 млрд рублей, еще столько же будут стоить около 40 пользовательских станций.

Подробнее на ТАСС: http://tass.ru/nauka/5140957

-

Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575588


Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575586 Николай Добрецов

Академик Николай Добрецов: «Мы должны с помощью Путина ограничить законные функции ФАНО управлением хозяйственным и имущественным комплексом РАН»

Академик Николай Добрецов занимал пост председателя Сибирского отделения РАН с 1997 года по 2008 год. Наследник Валентина Коптюга активно занимался развитием отечественной науки с 50-х годов XX века. Сегодня академик продолжает оставаться одним из самых активных сибирских ученых. НИКОЛАЙ ДОБРЕЦОВ является членом Совета старейшин, принимает участие в заседаниях президиума Сибирского отделения РАН и преподает в НГУ. В интервью «КС» академик поделился своим мнением о ситуации в Сибирской науке, взаимодействии СО РАН с федеральными властями и ЕГЭ.

— Николай Леонтьевич, сегодня бытуют разные мнения о науке в Сибири. Часть наблюдателей считает, что она в упадке и хаосе, другие говорят о больших перспективах и развитии. Каково ваше мнение?

— Можно сказать, что ситуация не такая уж плохая, и вместе с тем не такая уж хорошая. Я бы сказал, она очень пестрая. В результате всех реформ слабые стали слабее, ну а сильные не очень-то ослабли. Когда создавалось Сибирское отделение, тон задавали точные науки. И они остались на своем высоком уровне. Яркий пример — ИЯФ, который находится в числе мировых лидеров. Реализуются крупные проекты. Не отстают и институты механики, продемонстрировавшие свои впечатляющие достижения для космической и авиационной отрасли на последнем президиуме СО РАН. За многие годы, несмотря на все потери, вырос уровень биологических наук. С геологическими институтами ситуация сложнее. Главные наши институты, находящиеся в Новосибирском научном центре, в основном сохранили свои позиции. Периферические же институты геологии и географии находятся в сложном положении, некоторые и вовсе в критическом. Но вообще всем периферийным и маленьким институтам пришлось тяжело, поскольку у них нет подпитки кадров. Сегодня молодые специалисты не горят желанием ехать в отдаленные города. А собственные университеты в таких городах слабые, не говоря уж о других проблемах: и экономических, и технологических. Гуманитарные институты тоже находятся в сложном положении. Все, кроме одного — Института археологии и этнографии, который за прошедшие годы, по моему мнению, стал мировым лидером. В частности, открытие денисовского человека — это поистине важное достижение. Остальные же ослабли, как и вся гуманитарная сфера. Возможно, это объяснимо с политической и идеологической точки зрения.

— Можно ли сказать, что в стране неправильно построена система работы науки?

— Когда я был председателем СО РАН, самым лучшим периодом работы были 2000–2005 годы, когда Владимир Путин только стал президентом страны. Мы имели хороший контакт с его командой, а многие вопросы решались через Путина непосредственно, и только так. В нашем государстве всегда было так, все решает первое лицо. Остальные либо мешали, либо содействовали. Тут есть и объективные причины: такой огромной страной, с таким населением, можно управлять только с известной долей давления. Типичный пример: у нас торгуют дипломами высшего и среднего образования, можно купить какие хочешь. А в Китае за это грозит смертная казнь! В результате продажа дипломов там практически исчезла. И нам нужны такие меры, не обязательно смертную казнь, конечно, но жесткие меры необходимы. Такая у нас страна.

— Недавно был избран новый президент Академии наук. Удается ли академику Сергееву преодолеть последствия той непростой ситуации, сложившейся в Академии наук год назад?

— Я думаю, что те меры, которые сделаны за полгода, внушают определенный оптимизм. Об этом свидетельствуют приезд Путина в Академгородок, крупные научные проекты, планы развития научного центра, гораздо большее внимание к науке. Тон радио, телевидения и печатных СМИ изменился за эти полгода. Раньше о РАН вспоминали лишь в отрицательном аспекте, сейчас же в условиях жестких санкций появляется серьезная ставка на науку. От уровня образования и технологий зависит многое, в том числе и армия. А как мы знаем, если не кормишь свою армию, будешь кормить чужую. И индикатором такого развития можно считать послание президента Федеральному Собранию. Это, конечно, политический акт, но было видно, что президент гордится и доверяет конструкторам, которые работали над этими разработками. И к многим из них причастна Академия наук, в частности, ее новый президент Александр Сергеев. Он получил кредит доверия от президента и выступил с конкретными инициативами. Да, не все пока гладко, но работа идет. И в частности, одна из задач годового отчета, который уже написан, — дать рекомендации плана развития самой Академии наук. Александр Сергеев попросил Совет старейшин дать замечания к окончательному тексту, который пойдет в правительство и президенту. Я, в частности, написал 9 замечаний к проекту доклада о состоянии фундаментальных наук в стране. И это лишь один из примеров.

— Помимо смены руководства наукой, в стране сменилось руководство Сибирского отделения РАН. Как вы считаете, справляется ли на данный момент новое руководство Сибирского отделения и новый председатель СО РАН со своими задачами? Не вызывает ли вопросов уровень работы?

— Я думаю, что и команда Валентина Пармона вызывает положительные настроения. Пока это лишь настроения, о результатах говорить рано. Но важно, что у председателя СО РАН есть команда. Есть и физики, во главе с директором ИЯФа Павлом Логачевым, биологи, химики, геологи, и эта команда действует пока дружно. У Асеева команды не было. Я уже предупреждал, что такой стиль управления не соответствует традициям СО РАН, у нас всегда были сильные команды. Сложно руководить большими комплексами без команды. Не стоит бояться, что ученики станут сильнее учителя. Я, наоборот, всегда горжусь ими.

— Вы как бывший председатель СО РАН как никто другой знаете важность налаженной работы науки с представителями региональной и федеральной власти. Как оцениваете уровень такого взаимодействия сегодня?

— Федеральная власть в нашей стране на первом месте. Работа с президентом и его окружением здесь на первом месте. Важно также взаимодействие с правительством, его председателем. На моей памяти лучшим председателем правительства России был Евгений Примаков. Самая светлая личность, прекрасный ученый и смелый патриотически настроенный человек, который за 9 месяцев смог вытащить страну из финансового кризиса. Мы с Примаковым работали наиболее тесно, он приглашал меня на все заседания правительства. К слову, Александр Сергеев тоже посещает все правительственные заседания. И тут важно, чтобы президент РАН высказывал позицию всей Академии наук. И по тому, что можно видеть, он делает первые важные шаги в этом направлении.

— Получается, вопрос взаимодействия с региональной властью менее важен?

— Не совсем. Это тоже очень важный вопрос, но главным образом он касается маленьких научных центров. Новосибирский же научный центр работает не только на наш регион. Лаврентьев, например, не был членом Обкома, поскольку он считал, что работает на весь Советский Союз. Отмечу, что связь с регионом все равно нужна, но это важнее даже не для науки, а для власти. Важно, чтобы у представителей власти под рукой был человек, способный выразить профессиональное мнение. Но сейчас главная задача региональной власти — сделать Новосибирск центром притяжения кадров. А это очень важно, поскольку уровень достижений задается не начальством и не массами, а 10% наиболее грамотных людей. А уровень региона всегда очень легко увидеть, достаточно посмотреть телевизор, почитать газеты и послушать, о чем говорят в автобусе.

— А как в связи с этим оцениваете уровень Новосибирска?

— Когда-то уровень Новосибирска был выше, чем уровень Москвы, но сейчас произошел спад. Во многом потому, что СО РАН отстранили от процессов регулирования работы области, да и в целом роль науки у нас упала. Когда я был председателем СО РАН, я почти каждую неделю выступал на телевидении, меня туда тащили. А что сейчас? Хорошо, если наш председатель раз в месяц там появляется, и то эпизодически. Но потенциал у нас есть, есть вузы, предприятия, наука. Плюс у нас свободнее от тенденций, которые преобладают в западной части страны. Одна из таких тенденций — разбогатеть любой ценой. Во времена моей молодости молодые люди мечтали стать космонавтами, геологами, пограничниками. Сейчас же мечтают стать богатыми, и все. Понятно, что нищета — это унизительно, но ведь должен быть предел и стремление к высоким целям.

— Недавно президентом РАН был создан Совет старейшин, в состав которого вы вошли. Отмечается, что Совет играет немаловажную роль в работе Академии наук. Однако хотелось бы узнать о его деятельности подробнее.

— По Совету старейшин — хороший контакт есть. Председатель Совета старейшин академик Алексей Розанов был секретарем отделения биологических наук. Я знаю его со студенческих лет, и могу сказать, что он пользуется большим доверием, и часто советуется с Сергеевым. Сам же совет собирается нерегулярно. Мы собираемся отдельными группами, по отдельным вопросам. Но работа идет. Ведь важна не формальная сторона, а фактическая. А фактически появляются предложения и документы от имени Совета старейшин.

— На мартовском президиуме СО РАН разгорелась дискуссия о создании региональных представительствах РАН. Часть участников посчитали, что они создадут двоевластие с местными научными центрами, другие — что и вовсе разрушат систему науки в регионах. Какова ваша позиция по этому вопросу?

— В Сибирском отделении, как вы знаете, появились возражения против открытия представительств РАН в регионах. У нас их функцию выполняли научные центры. И мы боремся за то, чтобы центры сохранились, а не закрылись или превратились в исследовательские центры, утратив все координирующие функции. А координация очень важна! Это и объединяющий фактор институтов, и зародыши новых направлений, которые необходимы, и взаимодействие с местной властью и вузами. Эти функции сейчас исчезают. Позиция РАН такова сейчас, что новые представительства созданы лишь там, где нет региональных научных центров. Мы постараемся их восстановить. Раньше председатели научных центров входили в состав Обкома или были советниками губернаторов. У них было множество разных функций, которых сейчас нет. Инициатива ФАНО неправильна, и нужно с этим бороться.

Кроме того, отмечу, что недавно появились дополнения к плану реструктуризации Академии наук. Это план закончился в прошлом году. А в 2018 году из-под пера ФАНО появился еще 81 пункт, почти вдвое увеличив имеющийся план. Правки касаются прежде всего сельскохозяйственного сектора. Мне сложно судить о правильности такого шага, но могу сказать, что согласно этому документу, под реструктуризацию попадут и все научные центры Сибирского отделения, кроме двух: Новосибирского и Томского. С этим нельзя соглашаться! Эта инициатива не соответствует политике Академии наук и высказываниям президента страны.

— В связи с этим каково ваше мнение о полномочиях Федерального агентства научных организаций, целесообразности их работы?

— ФАНО действует так, как оно понимает. А понимает оно не всегда правильно. Там нет ни одного ученого. Там все чиновники, финансисты или вообще неизвестно кто. Есть лишь небольшая доля сведущих людей из бывшего аппарата Академии наук среди начальников управления и их замов. Сам Михаил Котюков — неглупый человек, но он финансист, который в науке не работает, и не скрывает этого. Я считаю, что мы должны с помощью Путина ограничить законные функции ФАНО управлением хозяйственным и имущественным комплексом Академии наук. И чтобы ФАНО не управляло научными и организационными вопросами. Нужно корректировать закон, надеюсь, что в скором времени так и будет. Уже сейчас президентом страны представлен новый закон, согласно которому полномочия РАН расширяются, а ФАНО сужаются. Но пока закон не принят, ФАНО торопится с такими документами, как дополнения к плану реструктуризации.

Я очень надеюсь, что после инаугурации президент России заметно поменяет правительство. Часть правительства не готова к работе в таких кризисных условиях. Не надо, конечно, бросаться в крайности и менять все. Но я считаю, что хотя бы половина служащих в правительстве страны должно быть широко грамотными людьми, имеющими большой практический опыт. Недавно поменялось руководство аппарата президента, и эффект очевиден. Вся работа идет сейчас через них. Многие инициативы РАН поддерживаются в аппарате президента. Заменен и состав Министерства образования и науки России. И тоже там появились грамотные люди. Но в целом изменения назрели, и касаться они должны не только науки в целом, но и научно-технического направления в правительстве.

— Недавно руководство РАН в лице президента Академии наук Сергеева выступило против Единого государственного экзамена, призвав отменить существующую систему. Вы согласны с этим?

— Я тоже отношусь к ЕГЭ отрицательно. Будучи преподавателем, я могу констатировать, что в результате появления ЕГЭ хороших студентов у нас не стало больше, а плохих стало вдвое больше. И это еще в одном из лучших вузов страны. Появился огромный пласт студентов, которые с трудом переходят с курса на курс. В свое время мы приходили в вузы, и на первых курсах было даже неинтересно, мы уже многое знали. Сейчас же ситуация тяжелая с математикой, физикой и особенно химией. В большинстве школ нет даже учителя химии, и как следствие — нет никаких базовых знаний. Как говорится, «благими намерениями вымощена дорога в ад». Намерение было благое — сделать всем одинаковый доступ к высшему образованию. Одинаковым он не получился, ведь чем дальше от столицы, тем легче все это можно продать или купить.

— Имея широкий международный опыт и опыт работы за рубежом, можете ли вы сказать, что там система построена лучше?

— На самом деле за рубежом тоже не все так гладко. Приведу вам пример: в США недавно появились протесты против практики распределения грантов, в частности, Национального института здоровья США, который является аналогом нашего министерства здравоохранения, но с более широкими полномочиями. И они также отвечают за распределение денежных средств. Согласно независимому исследованию, крупные гранты, как и очень маленькие гранты, не имеют высокой эффективности. Интересны выводы: когда денег много, это тоже неэффективно. Притом, что американский средний грант в биологии и медицине составляет $400 тысяч на главного исследователя. А ведь есть проекты и намного крупнее, которые для нас вообще недостижимы в финансовом плане. И получается, что для каждого исследования есть своя золотая середина. Нельзя платить и слишком много, и слишком мало. А у нас, к сожалению, эти вопросы вообще не обсуждаются! Недавно создан новый фонд РНФ, который возглавил один из начальников управления аппарата президента России. Там уже выделяются достаточно крупные гранты, но тут ведь важно понимать, как они будут расходоваться и на что, и ввести независимый аудит не только для распределения фонда, но прежде всего — для оценки эффективности результатов.

Континент – Сибирь

Андрей Березкин

Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 апреля 2018 > № 2575586 Николай Добрецов


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575571

Рособрнадзор сообщает о приостановлении действия лицензии, о прекращении действия лицензии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 6 по 20 апреля 2018 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. ОЧУ ВО «Академия МНЭПУ».

На основании решения Арбитражного суда приказом Рособрнадзора прекращено действие лицензии:

1. АНО ВО «Московский областной гуманитарный институт».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575571


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575570

Руководитель Рособрнадзора познакомил министров образования зарубежных стран с российской системой оценки качества образования

Заместитель министра образования и науки РФ – руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов принял участие в работе Московского международного салона образования (ММСО), в рамках которого прошла встреча министров образования государств-членов Организации Черноморского экономического сотрудничества (ОЧЭС).

Сергей Кравцов рассказал участникам встречи о единой системе оценки качества образования, созданной в России: итоговой аттестации школьников, всероссийских проверочных работах (ВПР), национальных исследованиях качества образования.

«Систему оценки мы рассматриваем не как самоцель, а как возможность увидеть сильные и слабые стороны, выявить проблемы и точечно их решать. Сегодня наша стратегическая задача – выделить школы, показывающие объективно высокие результаты, и привлечь их к работе со школами с низкими результатами», - сказал Сергей Кравцов.

Благодаря ВПР, ЕГЭ и другим оценочным процедурам ведомству удалось сформировать большой массив данных, которые можно анализировать и принимать необходимые для повышения качества образования решения. «У нас сегодня есть полная информация по качеству образования по каждой школе, по каждому ученику», - отметил глава Рособрнадзора.

Он добавил, что важно добиться полной объективности в проведении всех оценочных процедур. Такая объективность в последние годы достигнута в ЕГЭ, однако в отношении ВПР к ряду школ есть претензии по объективности. На решение этой проблемы сейчас направлены усилия надзорного органа.

Сергей Кравцов вместе с заместителем министра образования и науки Армении Мануком Мкртчяном посетили стенд Рособрнадзора, где гостям ММСО демонстрируется технология проведения ЕГЭ. На стенде можно не только узнать, как организуются экзамены, но и при желании попробовать свои силы в сдаче ЕГЭ и всероссийских проверочных работ. Все, кто еще не успел могут это сделать и в последний день работы ММСО 21 апреля.

Справочно:

Организация черноморского экономического сотрудничества, ОЧЭС (Organization of Black Sea Economic Cooperation, BSEC) — межправительственная организация, объединяющая 12 государств, созданная для развития сотрудничества, мира, стабильности и процветания в бассейне Черного моря.

В ОЧЭС входят Азербайджан, Албания, Армения, Болгария, Греция, Грузия, Молдавия, Россия, Румыния, Сербия, Турция и Украина.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 апреля 2018 > № 2575570


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 19 апреля 2018 > № 2575950

В Казахстане на каждого ребенка начато формирование электронного паспорта, в котором будут отражены все его достижения и траектория обучения.

"В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детсады, а полностью работу по внедрению данной системы планируется завершить до конца 2018 года. Одновременно при электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения", – сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РК.

При этом отметили, что внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся.

По информации МОН РК, в Казахстане цифровизацией в сфере образования охвачены все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее, с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

Так, уже в 2018 году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся.

Планируется, что в дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организациях образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > dknews.kz, 19 апреля 2018 > № 2575950


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575718

Базовые знания необходимые всем - ученый о переведенных бестселлерах

Декан филологического факультета Евразийского национального университета имени Льва Гумилева, доктор филологических наук Шолпан Жаркынбекова поделилась своим мнением о реализации проекта по переводу 100 лучших мировых научно-гуманитарных учебников на казахский язык, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Те 18 отобранных книг составляют основополагающие фундаментальные гуманитарные базовые знания, которые необходимы абсолютно для всех. Наверное, более сложные специфические какие-то книги по отдельной каждой отрасли, будут переводиться гораздо позже. На мой взгляд, то, что сейчас было отобрано - это учебники, которые необходимы практически для всех студентов высших учебных заведений», - отметила она.

Ученый также прокомментировала значимость книги «Язык и межкультурная коммуникация» своего коллеги, лингвиста, президент факультета иностранных языков и регионоведения Московского государственного университета имени Михаила Ломоносова Светланы Тер-Минасовой. Это одна из 18 книг, которая была переведена на казахский язык. По словам Шолпан Жаркынбековой, этот учебник входит в список используемой литературы практически для всех гуманитарных направлений - международные отношения, дипломатия, иностранные языки и так далее.

«В 2010 году по моему личному приглашению Светлана Григорьевна две недели читала лекции языку и межкультурным коммуникациям у нас в Евразийском национальном университете. Мы с ней очень дружим факультетами, есть какие-то у нас профессиональные близкие отношения. Тогда я обратила внимание, что об очень сложных и важных вещах человек говорит простыми словами. А это ведь тоже искусство - умение донести до читателя и слушателя такие сложные вещи, которые касаются языка и этноса, языка и межкультурных взаимоотношений. Тогда меня удивило, что в первые два дня слухи о ее лекции разошлись по всему университету и в последующие дни, их приходили слушать не только филологи и лингвисты, но экономисты, студенты из технических специальностей. Тема, о которой она говорила была интересна и подход, который ею использовался для того, чтобы донести до слушателей эти очень важные вещи, был приятен и понятен абсолютно всем слушателям», - рассказала Шолпан Жаркынбекова.

По ее словам, когда преподавателям ЕНУ поступило предложение рекомендовать лучшие зарубежные учебники для перевода на казахский язык, книга Светланы Тер-Минасовой стояла в первой пятерке. «Для студентов казахских отделений, эта книга будет очень полезна и интересна», - заметила она.

Между тем, Шолпан Жаркынбекова также рассказала, что учебник «Введение в языкознание» Виктории Фромкин активно используется многими университетами. «Я была во многих университетах мира. Там я тоже увидела, что этой книгой активно пользуются, потому что это введение в языкознание. Это тоже то базовое учебное пособие, которое используется на многих гуманитарных специальностях», - пояснила она.

При этом преподаватель ЕНУ считает, что нынешних переведенных книг в будущем ждет переиздание с изменениями. «Я думаю, что будет критическое осмысление, потому что обычно первый опыт предполагает, что будет дополнительное отредактированное еще одно издание, будет очень много предложений. Наверное, многие специалисты в процессе использования этих учебников будут еще высказывать свои предложения. Уверена в том, что они будут приняты во внимание и с каждой следующей редакцией эти учебники будут все лучше и лучше», - заключила она.

Напомним, проект «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке» является инициативой Главы государства Нурсултана Назарбаева, осуществляемой в рамках государственной программы «Рухани жаңғыру». Предполагается, что на казахский язык будут переведены 100 самых популярных мировых учебников гуманитарного направления, которые будут переданы во все библиотеки и высшие учебные заведения страны и интегрированы в учебный процесс. В переводческой работе принимают участие преподаватели вузов, научно-исследовательские центры, переводчики, редакторы и издатели. Всего более 200 специалистов. 12 апреля Президенту Казахстана презентовали первые 18 книг по философии, социологии, психологии, языкознания, экономики, менеджмента, предпринимательства, религиоведения, антропологии, журналистики и другие.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575718


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575685

Урокам физкультуры в спортшколах удивились в Счетном комитете

В Счетном комитете считают, что проведение уроков физкультуры в специализированных спортивных школах нецелесообразно, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Предмет преподается в пяти республиканских школах-интернатах олимпийского резерва и колледжей спорта, а также в 12 областных школах-интернатах для одаренных в спорте детей.

«Наряду с этим предметом предусмотрена ежедневная тренировочная физическая нагрузка. Помимо учебного процесса учащиеся профессионально занимаются спортом на утренних, вечерних тренировках, в которых, по сути, и выполняются требования этого предмета, тем самым вызывает целесообразность исключения данного предмета», - доложил член Счетного комитета Талгат Жакан, подводя итоги госаудита реализации отдельных бюджетных программ и управления активами организаций Министерства Культуры и спорта РК.

Вице-министр культуры и спорта Сакен Мусайбеков пообещал, что вопрос будет отработан совместно с Министерством образования и науки.

«Думаю, что тем ребятам, которые занимаются профессионально в этих 17 колледжах, нет смысла заниматься физкультурой. Это будет касаться только 5 школ-интернатов республиканского уровня и 12 областных», - ответил журналистам вице-министр в кулуарах совещания.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575685


Казахстан. Франция > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575679

Гранты в вузах Франции получат 100 магистрантов и докторантов из Казахстана

Соглашение между Министерством образования и науки РК и Министерством Европы и иностранных дел Франции о реализации программы «Абай-Верн» подписано в четверг, 19 апреля, в Астане, передает МИА «Казинформ».

Как сообщили в пресс-службе Минобразования, в рамках соглашения в высшие учебные заведения Франции будут направлены 90 магистрантов второго года обучения и 10 докторантов, обучающихся в казахстанских высших учебных заведениях.

Приоритет получат выпускники, прошедшие обучение по казахстанско-французским программам или магистранты и докторанты высших учебных заведений, имеющие партнерские договора с французскими вузами.

Срок обучения магистрантов будет составлять 10 месяцев (сентябрь-июнь), а срок обучения докторантов составляет 3 года, каждый год по 6 месяцев (сентябрь-февраль).

По соглашению обязательством Казахстана является предоставление стипендии (на 1 магистранта - 800 евро, докторанта - 1 200 евро).

В обязательства Франции входят предоставление бесплатного обучения, предоставление статуса стипендиата французского Правительства, который освобождает от оплаты регистрационного взноса в государственных вузах, прикрепление к общей системе французского социального страхования, бесплатная долгосрочная студенческая виза, предоставление приоритета при распределении мест в студенческих общежитиях. Также французская сторона обязуется оказать помощь в использовании системы «clé» (когда в качестве гаранта при аренде жилья выступает аосударство Франции), а также предоставить льготные тарифы для участия в культурных программах и мероприятиях.

Программа позволит активизировать новый импульс развития мобильности молодых исследователей, а также возможно получить доступ к последним инновациям в сфере науки, сотрудничать с передовыми европейскими научными центрами и лабораториями с дальнейшим расширением научных связей с франкоязычными странами. «Цель соглашения - укрепление казахстанско-французского партнёрства в сфере высшего образования для подготовки высококвалифицированных кадров, развития стратегии интернационализации и двудипломного образования», - поясняется в сообщении Минобразования РК.

С казахстанской стороны соглашение подписано министром образования и науки Республики Казахстан Ерланом Сагадиевым, с французской стороны подписано Чрезвычайным и Полномочным Послом Франции в Казахстане Филиппом Мартинэ.

Казахстан. Франция > Образование, наука > inform.kz, 19 апреля 2018 > № 2575679


Китай. Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575504

Китай подписал договор с Финляндией о создании центра исследований Арктики

Центр будет построен в городе Соданкюля в финской провинции Лапландия. Центр призван наладить сотрудничество в области исследования криосферы при помощи спутников

Китай и Финляндия подписали соглашение о создании совместного исследовательского центра при Арктической космической обсерватории, а также сервиса обмена данными, сообщила Китайская академия наук, передает 18 апреля агентство Синьхуа.

Соглашение было подписано 8 апреля заместителем директора Института дистанционного зондирования и цифровой Земли при Китайской академии наук Лю Цзяньбо и директором Центра наблюдения за космосом и Землей при Фиском метеорологическом институте Йоуни Пуллиайнен.

Центр будет построен в городе Соданкюля в финской провинции Лапландия. Центр призван наладить сотрудничество в области исследования криосферы при помощи спутников, которые, в свою очередь будут предоставлять информацию, собранную в Арктике. Сотрудничество направлено на климатические исследования, мониторинг окружающей среды, а также с целью развития практических действий вроде навигации в водах Арктики.

Страны договорились построить центр в качестве платформы международного сотрудничества в области исследований Арктики.

Напомним, что в 2016 году в Швеции была построена китайская Северная полярная наземная станция управления спутниками дистанционного зондирования (CNPGS), которая, как утверждают китайские эксперты, значительно улучшила эффективность передачи спутниковых данных и возможности доступа к данным дистанционного зондирования.

Отмечается также, что соглашение является очередным шагом в развитии «Цифрового шелкового пути», которое началось в 2016 году с целью мониторинга окружающей среды и улучшения системы международного обмена данными.

Кроме того, Китай активно влился в борьбу с Арктику, создавая для этого свою собственною научно-техническую инфраструктуру и создавая юридическую и практическую базу международного сотрудничества.

Китай. Финляндия > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575504


Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575350

Кто и как в России решает, кто и как будет учить наших детей?

Скандалы вокруг школы в Урдоме: случайность или симптом разложения? Попытка анализа

«Никто не считает, будто Странники стремятся причинить землянам зло. Это действительно чрезвычайно маловероятно. Другого мы боимся, другого! Мы боимся, что они начнут творить здесь добро, как ОНИ его понимают!»

«Из всех возможных решений выбирай самое доброе. Не самое обещающее, не самое рациональное, не самое прогрессивное и уж, конечно, не самое эффективное — самое доброе!»

(А. и Б. Стругацкие «Волны гасят ветер»)

24 марта 2018 года сайт Родительского Всероссийского сопротивления (РВС) опубликовал открытое письмо Валентины Кушмылевой, объявившей с 6 апреля 2018 года бессрочную голодовку.

Вкратце история такова: в единственной оставшейся в поселке Урдома Архангельской области школе (когда-то было четыре…) появились новшества: странная система оценивания, не вполне понятная ни детям, ни родителям, и превентивная программа «Полезные навыки» (на мой родительский и преподавательский взгляд, неоднозначная). Одна из мам, Валентина Кушмылёва, стала протестовать и привлекла общественное мнение к проблемам школы. Школа подала в суд иск о защите чести, достоинства и деловой репутации

28 сентября 2017 года решением Вилегодского районного суда Архангельской области материал телеканала «Юрган» и приведенные в нем слова Валентины Кушмылёвой были признаны порочащими честь и достоинство Урдомской средней школы. 25 декабря 2017 года судебная коллегия Архангельского областного суда отклонила апелляцию и оставила решение суда (опровержение сведений, порочащих деловую репутацию школы) в силе. (Решение суда от 28.09.2107, Апелляционное определение от 25 декабря 2017 года)

Историю борьбы за Урдомскую школу можно проследить на сайте РВС, кроме того, её часть вошла в первую часть фильма Константина Сёмина «Последний звонок». О точке зрения и «противной стороны», и характерном тоне обсуждения проблемы можно судить, например по этому тексту.

На телеканале «Юрган» — соответчике В. Кушмылёвой по иску — помещен следующий текст:

«В соответствии с решением Вилегодского районного суда Архангельской области от 28 сентября 2017 года акционерное общество «Коми республиканский телевизионный канал» информирует, что сведения, опубликованные в выпуске программы «Детали недели» на телеканале «Юрган» от 28 апреля 2017 года, а также на официальном интернет-сайте телеканала «Юрган» по адресу: www.юрган.рф/video/17143, а именно слова журналиста (цитата):

«Большое беспокойство родителей вызывают методы воспитания подрастающего поколения» (конец цитаты) и слова Валентины Тимофеевны Кушмылёвой (цитата): «Задают такой вопрос: «если тебе предстоит возможность заняться половым актом, чтоб ты сделал?», «Им говорят, как принять этот наркотик», «можно его принимать только с 18 лет» (конец цитаты) не соответствуют действительности, порочат честь, достоинство и деловую репутацию муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Урдомская средняя школа».

Мне кажется немного странным, что признаны несоответствующими действительности слова о беспокойстве родителей, хотя дальше в передаче эти слова родителей вполне себе приводятся. Можно сомневаться в обоснованности слов родителей, но в их беспокойстве сомнения нет. На мой взгляд, вся проблема в том, что никто не захотел услышать взволнованную родительницу. Да, возможно, она некорректно высказалась в интервью корреспонденту (попробуйте поговорить на камеру, если у вас нет опыта и вообще вы не оратор, а обеспокоенный судьбой своих детей родитель). Ведь даже если Валентина Кушмылёва кругом неправа, она не враг народа, а мама школьников, которая не понимает, что происходит в школе, где учатся ее дети.

И проблема, мне кажется, не в конкретной Урдоме (хотя, естественно, когда затронута судьба детей, нет ситуаций общих и частных). А в том, что происходит на всей территории нашей страны, особенно вдали от больших городов…

Очень странными представляются в этой истории следующие моменты:

1. Почему представители проверяющих организаций, которые обычно видят малейшее отступление не то что от закона, а от прописанных мелким шрифтом где-нибудь примечаний к инструкциям или локальным актам, здесь не обращают внимание на такое явное нарушение. Цитирую по открытому письму В. Кушмылёвой на сайте РВС (п.7):

«…данному учебному пособию в 2001 году был присвоен гриф «Допущено Министерством образования Российской Федерации», но дело в том, что данный гриф утратил юридическую силу по истечению 5 лет со дня его присвоения. В связи с принятием закона от 21.07.2007 № 194-ФЗ и подзаконных актов Минобрнауки РФ, ранее присвоенные грифы полностью утратили свое значение для целей применения учебных пособий в образовательном процессе. На дату выхода учебных пособий (2011−2013 год) ни один из указанных издателей: ООО «Консультационное информационное — рекламное агентство» г. Архангельск, ул. Поморская, 34 и ГАОУ «Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» — не был включен в Перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий. (Приказ Минобрнауки России от 14.12. 2009 № 729). В письме Минобрнауки России от 29.06.2017 № 08−130 говорится об однозначном запрете использования в образовательной деятельности изданий, не входящих в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий».

2. Продолжаю цитировать п.7:

«Суд первой инстанции, вопреки положениям ГПК РФ, не счел нужным назначить судебную психолого-педагогическую экспертизу по учебным пособиям «Полезные навыки» для 5—7 классов под редакцией О. Л. Романовой. Официальная психолого-педагогическая экспертиза рассматриваемых учебных пособий на федеральном, региональном, муниципальном уровнях никем и никогда не проводилась. Это было подтверждено ответным письмом Минобрнауки АО от 01.09.2017 № 209/05−10/6688 и прокуратурой Ленского района АО на запросы суда первой инстанции».

3. Ну, хорошо, есть такая программа, судя по всему, у нее есть и сторонники и адепты. Но есть и категорические противники. Случился скандал. Вопрос действительно важный, претензии серьезные. Почему не было свободного обсуждения? Почему, действительно, не проводилась экспертиза? Ведь экспертное заключение по такому вопросу — компетенция специалистов. Ведь уже не первый год ломаются копья вокруг программ семейного и полового воспитания и, кажется, сошлись на том, что вопрос сложный, деликатный, требующий привлечения специалистов в самых различных областях и его точно нельзя решать наскоком. А тут оказывается, что «тихой сапой» всё это давно уже внедряется. И возникает вопрос: пока в столицах профессиональное сообщество обсуждает и пытается всё учесть, какие еще программы с какими смыслами вводятся в таких вот небольших городах и поселках?

4. Хочется верить, что директор школы В.А. Додонов хотел как лучше, что он искренне борется за прогресс в школе, но если единственным оружием взволнованной родительницы оказывается голодовка (а ведь это в условиях активной работы органов опеки может означать угрозу жизни и здоровью детей), значит, происходит что-то не то.

Как вообще родителям быть услышанным? Как донести до властей свою тревогу и озабоченность? Писать сразу президенту?

На мой взгляд, история с Урдомой выявила и еще ряд важных общих проблем последнего времени:

1. Корни образования. Возможно, и просветительская программа, и система оценивания вполне хороши там, где были придуманы, где другие исторические и культурные традиции. Но у нас они иные. Свои. Зачем ломать через колено то, что было создано у нас и десятилетиями работало? И то, что укоренено именно в нашей истории? Сейчас, когда против нас, по словам многих экспертов, объявлена настоящая война, этот вопрос становится особенно актуальным. Ведь, как известно, «хочешь победить врага — воспитай его детей»… Хотелось бы верить, что это всё-таки не враги, но…

2. Отсутствие альтернативы. Ладно, не нравится родителям, что происходит в школе — простое дело, переведите детей в другую и забудьте как страшный сон. Но ведь в том и проблема: движение за оптимизацию, укрупнение, закрытие маленьких школ лишает учеников и их родителей альтернативы и вообще возможности достучаться. Представим: населенный пункт небольшой, удаленный, все друг друга знают, школа одна. Если, скажем, учителя уволят, пойти работать по специальности ему будет некуда. Если у ребенка в школе начнутся неприятности (а их ох как нетрудно создать) — опять же, идти некуда. Подпишешь и одобришь всё что угодно, лишь бы у твоего ребенка было всё хорошо.

Тут действительно нельзя не согласиться с министром О. Васильевой: нужны единые программы, единое пространство, это, по крайней мере, защитит школьников и их родителей от таких издержек вариативности.

3. И, наконец, самый главный вопрос. Уже 20 лет идут реформы. Причем они всё больше затрагивают не содержательную, а формально-организационную сторону образовательного процесса. Если бы ее детей начали обучать… ну, скажем, тензорному анализу, Валентина Кушмылёва, наверное, пожала бы плечами, но отнесла это на счет прогресса: наука и техника так быстро развиваются, что родители вполне могут не понимать, чему учат их детей. Это прогресс. Но когда родители не понимают, как учат их детей, почему именно так и зачем вводятся те или иные разделы, программы…

И тут опять две проблемы:

1) Кто контролирует нововведения, особенно на бескрайних просторах нашего «единого» образовательного пространства.

2) Почему не ведется разъяснительная работа с родителями? Обсуждение в профессиональном сообществе? Зачем так торопиться и вводить непонятные новшества? Уверенность в том, что не поймут?

Возникает ощущение, что идет борьба за образование, причем с одной стороны — власти от образования, а с другой — вся страна. «Я нес добро, только добро, ничего, кроме добра, и, господи, как же они ненавидели меня, эти люди! И они были в своем праве. Потому что боги пришли, не спрашивая разрешения. Никто их не звал, а они вперлись и принялись творить добро. То самое добро, которое всегда добро. И делали они это тайно, потому что заведомо знали, что смертные их целей не поймут, а если поймут, то не примут… Вот какова морально-этическая структура этой чертовой ситуации!» («Волны гасят ветер»).

В какой момент наше образование стало заложником чьего-то тайного представления о нашем благе и абсолютном добре? Тайного, потому что заведомо не примут, или тайного, потому что благо на самом деле не для нас, а правда неприглядна?

Ведь даже появление организации под названием «Родительское Всероссийское сопротивление» по-своему симптоматично. Сопротивление — это же не из закона Ома. Помните, кому противостояло движение Сопротивления? Что же должно происходить с образованием и воспитанием, чтобы возникло такое (само)ощущение?

Как будто наше образование, дети, страна и ее будущее — это ребенок, который стоит посреди мелового круга. Как поступить, выпустить его руку? Но тогда ребенок попадет к нелюбящей нерадивой матери, и есть ли праведный судья, который правильно сделает выбор? Ведь это слишком важный вопрос, чтобы решать его сгоряча и кое-как.

Анастасия Шарова

Россия. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 19 апреля 2018 > № 2575350


Тайвань. Свазиленд > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 19 апреля 2018 > № 2574799

Президент Китайской Республики (Тайвань) Цай Ин-вэнь во время своего визита в Королевство Свазиленд посетила Университете науки и технологии Свазиленда. Она отметила, что Свазиленд и Тайвань поддерживают многолетнюю дружбу и Тайвань, в свою очередь, окажет содействие развитию Свазиленда.

Президент заявила, что тайваньское правительство окажет поддержку Свазиленду в деле улучшения благосостояние народа, в особенности в сфере образования.

«Я хочу рассказать о новой программе нашего правительства. Мы предоставим 100 полных стипендий молодым людям Свазиленда на получение высшего образования в Университете науки и технологии Свазиленда сроком до трёх лет», – сказала Цай Ин-вэнь.

Кроме того, ранее во время своей беседы с матерью короля Мсвати lll Нтфомби Тфвала, Цай подчеркнула возможности Свазиленда в тепличном хозяйстве. Президент пояснила, что согласно плану, Тайвань поможет обучить 70 женщин из четырёх регионов страны, в которых наблюдается нехватка продовольствия, разводить семенные культуры. Тем самым, Тайвань поможет экономическому развитию сельского хозяйства страны, а также увеличит занятость женщин в земледельческом труде.

Четырёхдневный визит президента в королевство приурочен к торжественным мероприятиям в Свазиленде, посвященным 50-летию независимости государства, 50-летию со дня установления дипломатических отношений между Свазилендом и Тайванем и 50-летнему юбилею короля Мсвати III.

Анна Бобкова

Тайвань. Свазиленд > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 19 апреля 2018 > № 2574799


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574626

Систему воспитания обсудили на площадке Московского международного салона образования

Крупнейшее событие в сфере образования уже в пятый раз предлагает посетителям познакомиться с передовыми технологиями, ведущими российскими и международными образовательными программами, крупнейшими вузами и работодателями страны.

В работе площадок приняли участие представители Министерства образования и науки РФ, Федерального агентства по делам молодежи, Российского движения школьников и других общественных организаций.

В рамках деловой программы ММСО-2018 состоялась панельная дискуссия «Дополнительное образование детей: новые вызовы и векторы государственной образовательной политики» с участием заместителя министра образования и науки РФ Ириной Потехиной, заместителя президента Российской академии образования Виктора Басюка, заместителя директора Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи, Минобрнауки России Ольги Колударовой и директора Росдетцентра, ответственного секретаря Координационного совета РДШ Алисы Крюковой.

Главными темами дискуссии стали современные подходы к вовлечению детей в общественную деятельность, роль детских и молодёжных организаций в воспитании подрастающего поколения, создание единых ценностных ориентиров в воспитании.

«Система воспитания сегодня представляется нам в единстве работы: РДШ – школа - семья. Со своей стороны, мы предоставляем школьникам широкий спектр возможностей для того, чтобы они смогли проявить себя, развить лучшие качества. Кроме того, Российское движение школьников - организация, воспитывающая будущие педагогические кадры нашей страны», - отметила Алиса Крюкова.

Посетители Салона также смогли поучаствовать в круглом столе на тему «Развитие предпринимательского образования детей и молодежи: от лидерских практик к приоритетному проекту». Эксперты площадки обсудили возможность введения предпринимательской программы в школах и в вузах и поделились уже существующими бизнес-проектами школьников.

«Ключевым элементом государственной программы «Ты - предприниматель» является работа со школьниками. Мы погружаем участников в бизнес среду, приобщаем к проектной деятельности и предпринимательскому мышлению. Пока сложно сказать, сколько человек из числа школьников по итогу открывают бизнес, но мы с точностью можем утверждать, что в дальнейшей жизни они будут использовать эти навыки», - отметил заместитель директора ФГБУ «Роспредприниматель» Дмитрий Герасимов.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574626


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574624

15 волонтерских центров для пожилых людей заработают в России до конца 2018 года

Специальные центры организации добровольческой деятельности для людей старшего возраста появятся в 15 регионах по всей стране. Они будут созданы на базе геронтологических и молодежных центров, центров комплексного социального обслуживания некоммерческих организаций.

Проект будет реализован в рамках Федеральной программы развития добровольчества среди пожилых людей «Молоды душой», которая была презентована Ассоциацией волонтерских центров на Общественном совете Министерства труда и социальной защиты России, прошедшем 18 апреля в Общественной палате России. Целью программы является раскрытие потенциала, самореализация и улучшение качества жизни пожилых людей.

«В нашей стране развивается прекрасное волонтерское движение, и его яркими представителями считаются «серебряные» добровольцы – активные и неравнодушные граждане старше 50 лет, которые проводят экологические акции, работают нянями, учат детей, проводят спортивные события, помогают сделать город лучше, а людей – счастливее, и за счет этого сами становятся счастливыми, здоровыми долгоживущими людьми. У волонтеров огромный опыт, и каждый из них хочет оставаться востребованным, применять свои знания и умения, свою энергию, дарить их другим. В Год добровольца мы хотим им помочь и заложить фундамент этого явления, создать необходимую инфраструктуру на долгие годы вперед. Начнем мы с 15 субъектов, которых определим в ходе конкурса до конца мая», – сказал Артем Метелев, член Общественной палаты России, председатель Совета Ассоциации волонтерских центров.

Согласно данным Фонда Общественного мнения (ФОМ), озвученным Директором по науке ФОМа Еленой Петренко на Общественном совете, более 24% людей старше 50 лет вовлечены в те или иные формы общественной активности, среди них 8% участвовали в решении общественных проблем по месту жительства и/или работали волонтерами, а 15% участвовали в экологических акциях, в локальных добровольческих практиках, жертвовали деньги на благотворительность.

Помимо открытия специальных центров, Федеральная программа «Молоды душой» включает в себя создание серии методических и обучающих материалов, распространение социальной рекламы и информирование граждан старшего возраста о возможностях участия в волонтерстве. В течение года будут выявлены самые интересные волонтерские проекты, реализуемые в нашей стране пожилыми людьми, лучшие из которых будут поддержаны грантами на общую сумму до 4 миллионов рублей и предложены для тиражирования в регионах России.

В 2018 году к программе развития «серебряного» волонтерства присоединился Благотворительный фонд «Память поколений», который начал развивать новое для себя направление деятельности – поддержка и развитие программ в пользу пожилых людей.

«На сегодняшний день в нашей стране проживает огромное количество пожилых людей. Согласно статистическим данным, за первые 6 месяцев 2017 года была достигнута рекордная средняя продолжительность жизни населения России — 72,4 лет. Старение населения – глобальный вопрос нашего столетия, которые требует развития и решений. Именно поэтому Фонд «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ» принял решение стать партнером проекта «Молоды душой» и совместно с АВЦ мы будем стремиться создавать условия для развития нового направления. Искренне считаем, что пожилые люди не должны уходить на пенсию и сидеть дома, наоборот, люди, имеющие невероятные знания и опыт, могут развиваться, приносить пользу, а главное, быть востребованными в современном обществе», – отметила исполнительный директор фонда «ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ» Екатерина Круглова.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574624


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574621

Окружные школы руководителей студенческих отрядов пройдут сразу в четырех округах РФ

20–23 апреля в Северо-Западном, Приволжском, Южном федеральном и Уральском округах пройдут Окружные школы руководителей штабов студенческих отрядов образовательных организаций.

20 апреля состоятся открытия в Архангельской, Астраханской, Оренбургской областях, 21 апреля – в Челябинской области.

В программу школ войдут тренинги по конфликтологии и деловым переговорам, лекции по организации мероприятий штаба студенческих отрядов, управлению командой и персональной эффективности руководителя, мастер-класс по составлению деловой документации. В рамках двух окружных школ – в Архангельской и Оренбургской областях – пройдут обучающие занятия для представителей пресс-служб организаций в области PR и Smm.

По результатам обучения все участники пройдут обязательную аттестацию и получат сертификаты об успешном прохождении школы.

Организаторами школ являются Молодежная общероссийская общественная организация «Российские Студенческие Отряды», Фонд президентских грантов, Министерство образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по делам молодежи.

Школы осуществляются при поддержке Фонда президентских грантов в рамках реализации проекта «Организация и проведение школ командных составов студенческих отрядов».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574621


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574620

«Моя страна – моя Россия»: определены участники очного этапа Конкурса

18 апреля в Российской академии образования прошло расширенное заседание Экспертного совета Всероссийского конкурса молодежных авторских проектов и проектов в сфере образования, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий «Моя страна – моя Россия» по обсуждению результатов заочного этапа Конкурса, формата итоговых мероприятий в 2018 году и планов на 2019 год.

В Конкурсе ежегодно принимают участие школьники, студенты, аспиранты, молодые ученые из всех регионов Российской Федерации. Темы проектов тесно привязаны к специфике российских городов и сел. В 2018 году запущена номинация Российской академии образования – «Язык моей страны», включающая проекты направленные на укрепление и расширение возможностей использования русского языка в мировом сообществе как средства межнационального общения; поддержку национальных языков народов России как основания самобытных культур; сохранение русского языка как средства национальной идентификации российских соотечественников за рубежом; формирование образа «Русского мира» за рубежом». В этом году работы оцениваются в 17 номинациях, одна из них предусмотрена для участников Конкурсов 2003-2017 гг. — «Реализованные проекты».

К федеральной экспертизе в этом году было допущено 2380 проектов из всех регионов страны. По итогам заочной федеральной экспертизы в итоговом мероприятии Конкурса примут участие 250 проектов из 76 субъектов Российской Федерации. Экспертизу конкурсных проектов проводило 302 эксперта из разных отраслей и регионов Российской Федерации. Экспертный совет Конкурса в 2018 году возглавила Президент Российской академии образования Людмила Вербицкая.

Во время работы Совета Заместитель Президента Российской академии образования Виктор Басюк отметил, что «за 15 лет существования проекта в нем приняли участие более 58 000 человек. В 2018 году на участие в Конкурсе поступило более 7000 заявок из всех субъектов Российской Федерации».

В заседании приняли участие организаторы, эксперты, представители федеральных органов исполнительной власти, партнерских организаций и представители региональных организационных комитетов. Росмолодежь на расширенном заседании Экспертного совета представила пресс-секретарь агентства Маргарита Кокоева.

«В ходе ежегодной экспертизы конкурсных работ по социально-значимым номинациям можно отследить специфику общественных настроений в стране. Этот факт заставляет задуматься о том, что не нужно ставить точку после проведения Конкурса. Такое обилие материалов и географический масштаб позволяют провести вторичный качественный и количественный углубленный анализ содержания работ и представить доклад для правительственных структур, а также доклады по социальной ситуации в регионах глазами молодежи для региональных властей. Надо продумать пути реализации этой части проекта, наш институт имеет квалифицированные научные кадры, способные поддержать такую работу», — отметила Директор Института стратегии развития образования Российской академии образования Светлана Иванова.

В этом году по итогам Конкурса грантами будут отмечены педагоги-новаторы в рамках номинации «Мои открытые университеты». Предусмотрены и специальные призы от партнерских организаций.

Итоги Пятнадцатого юбилейного Конкурса будут подведены 26 мая 2018 года, впервые результаты озвучат в cеверной столице на Петербургском международном экономическом форуме, в период празднования 315-летия Санкт-Петербурга. Об этом сообщила Заместитель председателя Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Администрации Санкт-Петербурга Кристина Крылова.

В 2018 году Конкурс реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Отметим, что с 2012 года Конкурс входит в перечень лидерских проектов Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов.

Лучшие инициативы получают продвижение на федеральном и региональном уровне при поддержке профильных министерств и администрации регионов, а также партнерских НКО и бизнес-структур.

Организатор Конкурса – Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально-экономические инициативы». Конкурс проводится при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Российской академии образования, Министерства транспорта Российской Федерации, Минстроя Российской Федерации, Федерального агентства по делам молодежи, Российского общества «Знание», Национального фонда подготовки кадров.

Итоговый список участников очного этапа Конкурса размещен на сайте: www.moyastrana.ru.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574620


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574619

Новосибирские генетики вошли в число победителей конкурса РНФ для научных групп

Ученые ФИЦ Институт цитологии и генетики СО РАН (далее - ФИЦ ИЦИГ СО РАН) получили грант РНФ. Сотрудники Центра представили исследования, направленные на поиск генов устойчивости растений к болезням и механизмов развития заболеваний человека, вызванных заражением паразитами.

Первая группа представлена сотрудниками лаборатории эволюционной биоинформатики и теоретической генетики. Коллектив ученых во главе с кандидатом биологических наук Дмитрием Афонниковым займется идентификацией новых генов устойчивости растений к заболеваниям и стрессовым состояниям. Объектом изучения станут молекулы РНК, которые являются источником информации для синтеза белков.

«Мы уже проводили подобную работу, но в меньших объемах: анализируя растения дикого картофеля, выделили в них последовательности, которые могут служить кандидатами генов устойчивости к патогенам, полезными для создания новых сортов, устойчивых к золотистой нематоде, - рассказал Дмитрий Афонников. – Позже аналогичным образом мы обнаружили ряд новых последовательностей, имеющих сходство с генами устойчивости к патогенам, при исследовании РНК ряда сортов ячменя».

В ходе этой работы сотрудники ФИЦ ИЦИГ СО РАН подтвердили, что необходимую информацию, возможно получить из анализа транскриптома (информации, содержащейся в молекуле РНК). Теперь разработанные методы планируется применить на более масштабном уровне. Работа будет вестись с пятью распространенными сельскохозяйственными культурами – картофель, кукуруза, рис, томат и ячмень. А объектом поиска станут гены устойчивости к широкому кругу негативных факторов: распространенных заболеваний, засухе, похолоданию и т.п. По сути, речь идет о создании базы данных для проведения маркёр-ориентированной селекции, причем, базы, доступной для всех селекционеров страны и за ее пределами. Первые практические результаты ученые рассчитывают получить к концу этого года.

Темой второго проекта стало изучения патогенеза описторхоза, а также молекулярной биологии и биохимии возбудителя этого заболевания, печеночного сосальщика Opisthorchis felineus.займутся. Сотрудники лаборатории молекулярных механизмов патологических процессов Центра уже не первый год занимаются изучением этой проблемы. В России описторхоз входит в число самых распространенных гельминтозов. Это заболевание отличается длительностью, протекает с частыми обострениями и может способствовать возникновению первичного рака печени.

«В данном проекте внимание исследователей будет сфокусировано на изучении важнейших вопросов патогенеза описторхоза: как секретируемые продукты гельминтов взаимодействуют с клетками организма-хозяина. Это взаимодействие изучено слабо, но именно здесь, считают ученые, находится область для поиска эффективных стратегий лечения как паразитарной инвазии, так и заболеваний, ассоциированных с описторхозом. Мы надеемся, что при выполнении запланированных исследований будут получены данные, существенно расширяющие наши представления о механизмах взаимодействия «паразит-хозяин». Новые знания помогут повысить эффективность лечения описторхоза и его осложнений», - отметил руководитель проекта, доктор биологических наук Вячеслав Мордвинов.

Справочно:

Ежегодно в Российской Федерации выявляется до 40 тысяч случаев описторхоза. Согласно данным Роспотребнадзора, наиболее интенсивные показатели заболеваемости описторхозом зарегистрированы на территории Западной Сибири.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574619


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574616

Установить подлинность свидетельства о признании образования иностранного работника и абитуриента можно через сайт Рособрнадзора

Работодатели и образовательные организации могут проверяить подлинность свидетельств о признании иностранного образования или квалификации иностранных работников и абитуриентов через электронный сервис «Реестр выданных свидетельств», размещенный на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор).

Подтвердить иностранное образование или иностранную квалификацию может любой желающий, который собирается учиться или работать в России. Процедура признания устанавливает соответствие иностранной образовательной программы аналогичной российской программе в части содержания профильных дисциплин, часов их освоения и по другим критериям. Процедура, как правило, занимает до 45 дней.

Осуществить проверку сведений о выданных свидетельствах иностранного образования или иностранной квалификации можно на официальном сайте Рособрнадзора или Главэкспертцентра – Национального информационного центра по информационному обеспечению процедуры признания на территории России.

Также обращаем внимание, что документы обладателей иностранного образования или иностранной квалификации, у которых с Россией действуют международные соглашения о взаимном признании образования, признаются в упрощенном порядке. Такие соглашения заключены с большинством стран СНГ. Сегодня Россия имеет более 70 подобных документов. Их количество ежегодно растет: только с европейскими государствами за последние два года заключено пять новых договоров. Проверить попадает ли образование или квалификация, полученные в иностранном государстве, под действие международных договоров можно здесь.

Если при проверке свидетельства о признании иностранного образования или иностранной квалификации у работодателя или образовательной организации возникли сомнения в подлинности предоставленного документа, можно сделать дополнительный запрос на проверку: письменный – посредством официального обращения в Рособрнадзор или онлайн, написав обращение в электронную приемную.

Напоминаем, что помимо электронного сервиса «Реестр выданных свидетельств», на сайте Рособрнадзоора можно найти информацию о лицензии, свидетельстве о государственной аккредитации. Кроме того, информация о высших учебных заведениях собрана на сайте «Карта вузов».

Справочно:

Под признанием в Российской Федерации иностранного образования или иностранной квалификации понимается официальное подтверждение значимости (уровня) полученных в иностранном государстве образования или квалификации с предоставлением их обладателю академических и (или) профессиональных прав.

Под понятием «иностранные документы об образовании» понимаются документы об образовании, полученные в иностранных государствах. Наличие гражданства Российской Федерации или его принятие не распространяется на процедуру признания.

Образование или квалификация, полученные до 15 мая 1992 года на территориях бывших союзных республик, в настоящее время не является иностранным образованием на территории России, в связи с чем необходимость в проведении процедуры признания такого образования отсутствует.

Академические права предоставляют обладателю иностранного образования или квалификации право на продолжение обучения в образовательных, научных организациях РФ.

Профессиональные права дают право на осуществление на территории России трудовой (профессиональной) деятельности.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574616


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574615

Рособрнадзор еще раз напомнил школам о необходимости объективно оценивать результаты ВПР

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки продолжает контролировать объективность проведения школами всероссийских проверочных работ (ВПР), заявил, выступая в рамках ММСО на Форуме руководителей местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

Он напомнил, что по итогам анализа результатов ВПР, которые проводились весной 2017 года, Рособрнадзором были выявлены признаки необъективности проведения проверочных работ в ряде школ. Перечни таких школ были направлены региональным органам управления образованием.

«Проблемы с оцениванием существуют и с этим надо продолжать работать. В апреле и мае этого года идет очередной цикл проверочных работ. Регионы и школы уже относятся к ним достаточно спокойно. Я думаю, что по итогам этого цикла мы увидим снижение процента школ, которые показывают необъективные результаты. Мы в этом году посмотрим, как ситуация в той или иной школе изменилась, и снова дадим список школ, где ВПР проводятся, по нашему мнению, необъективно», - сказал Анзор Музаев.

Он сообщил, что во время проведения ВПР по русскому языку в октябре 2017 года были выбраны школы, в которые направлялись независимые наблюдатели. Результаты в этих школах оказались ниже относительно всей выборки по сравнению с их результатами в мае 2017 года. Подобные выезды наблюдателей в школы продолжаются и в нынешнем цикле ВПР.

Анзор Музаев также обратил внимание муниципальных руководителей на необходимость правильной работы с результатами оценочных процедур в образовании. Эта работа должна быть в первую очередь нацелена на выявление слабых школ и учителей, оказание им необходимой методической поддержки.

Заместитель руководителя Рособрнадзора рассказал о разработанной методике оценки региональных систем организации процедур оценки качества образования. «По итогам этого года мы планируем эту оценку открыть для всеобщего доступа. Там мы увидим лучшие региональные практики, опытом которых можно будет воспользоваться», - сообщил он.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 апреля 2018 > № 2574615


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574612

Глава Минобрнауки России встретилась с министрами стран ЮНЕСКО

18 апреля в рамках работы первого дня Московского международного салона образования (ММСО-2018) глава Минобрнауки России О.Ю. Васильева провела серию рабочих встреч с министрами профильных ведомств стран ЮНЕСКО.

В частности, рабочие встречи состоялись с Министром образования Республики Беларусь И.В. Карпенко, Министром просвещения и высшего образования Государства Палестина Сабри Сайдамом, Министром образования и воспитания Исламской Республики Иран Мохаммад Батхаи, Министром начального, среднего, высшего образования и научных исследований Республики Бурунди Жанвьер Ндирахиши, Министром технологий Исламской Республики Пакистан Раной Танвиром Хусейном. Речь шла о дальнейшем развитии сотрудничества в сферах образования и науки.

По итогам встреч были подписаны Меморандумы о сотрудничестве: межведомственный Меморандум о сотрудничестве в сфере высшего образования Российской Федерации с Республикой Бурунди, а также межведомственный Меморандум о сотрудничестве в сферах высшего образования и среднего профессионального образования Российской Федерации и Государством Палестина.

Подписанные соглашения создадут правовую основу для практического решения широкого круга вопросов образовательного и научно-технического взаимодействия между странами и прямого сотрудничества между образовательными организациями.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования. Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

В первый день работы ММСО посетило более 14 тыс. человек. К онлайн-трансляциям присоединились более 75 тыс. человек. Экспонентами ММСО-2018 стали более 400 компаний-участников.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 19 апреля 2018 > № 2574612


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600

Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза

С 24 по 25 апреля 2018 года в Москве пройдет международная конференция «Книгоиздание и книгораспространение в странах – участниках Евразийского экономического союза: единство подходов и конвергенция действий».

Межгосударственные объединения стран – участников Содружества независимых государств (СНГ), Евразийского экономического союза (ЕАЭС) и других содружеств сегодня становятся влиятельным фактором мировой политики и экономики. Современное книгоиздание и книгораспространение, основанное на единой информационной и правовой платформе, станет мощным инструментом для развития культурной и экономической интеграции.

Целью конференции является укрепление международных культурных, деловых связей и развитие активного сотрудничества авторов, издательств, книготоргующих организаций и полиграфических компаний, государственных, общественных и предпринимательских структур в сфере просветительства и повышения интеллектуального потенциала России и стран – участников Евразийского Экономического Союза.

Основные темы конференции: повышение интеллектуального потенциала России и стран – участников ЕАЭС; создание единой информационной и правовой платформы в развитии международной культурной и экономической интеграции; защита авторских прав и формирование эффективной системы взаимодействия авторов, издательств, книготоргующих организаций, государственных, общественных и предпринимательских структур на основе единых стандартов обмена данными; необходимость создания терминологического словаря печатной индустрии; совершенствование системы электронного обмена данными (ЭОД) в печатной индустрии.

К участию в конференции приглашены: представители профильных министерств, посольств и культурных центров стран – участников Евразийского экономического союза (ЕАЭС), Межгосударственного Фонда Гуманитарного Сотрудничества стран - участников СНГ (МФГС), руководители издательств, книготорговых предприятий, Российской книжной палаты и Национальных книжных палат Армении, Беларуси, Казахстана, Киргизии, специалисты в области информационных технологий, авторского права и интеллектуальной собственности, представители общественных организаций, библиотечного, образовательного и научного сообществ и другие.

В рамках конференции 24 апреля 2018 года состоится круглый стол «Цифровизация информационно-коммуникационного взаимодействия в печатной индустрии России и стран ЕАЭС: Формирование инфраструктуры знаний» по адресу: ул. Маросейка, д.17/6, Посольство Республики Беларусь, Зал белорусской диаспоры (ст. м. «Китай-город»). Начало круглого стола в 16:00.

Второй день конференции 25 апреля 2018 года будет проведен в Торгово-промышленной палате РФ по адресу: ул. Ильинка, д.6 (ст. м. «Китай-город»). Начало конференции в 10:30.

Организаторы:

Некоммерческое партнерство «Гильдия книжников»;

Российский книжный союз;

Торгово-промышленная палата Российской Федерации;

Российская книжная палата (филиал ИТАР-ТАСС);

Всероссийский институт научной и технической информации Российской академии наук (ВИНИТИ РАН);

Торговый Дом «БИБЛИО-ГЛОБУС».

Мероприятие проводится при поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 19 апреля 2018 > № 2574600


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576021

Электронные очереди в детсады внедрены в 11 городах Казахстана

В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детсады, а полностью работу по внедрению данной системы планируется завершить до конца 2018 года, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу Министерства образования и науки РК.

«Одновременно при электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения. Внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся», - отмечается в сообщении.

В Казахстане цифровизацией в сфере образования сегодня охватываются все уровни образования - дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее, с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

В этом году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся. В дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организациях образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576021


Казахстан > Образование, наука. Медицина > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576012

Составлен рейтинг медвузов Казахстана по уровню науки

Республиканским центром развития здравоохранения Минздрава РК подведены итоги рейтинговой оценки медицинских вузов, научно-исследовательских институтов, научных и национальных центров по показателям научной и инновационной деятельности за 2017 год, сообщила пресс-служба центра.

При оценке научных организаций и вузов были учтены следующие ключевые индикаторы: объем выполняемых научных исследований, количество научных публикаций, частота цитирования, регистрация патентов и научных разработок, коммерциализация результатов научной деятельности, участие в международных конференциях.

По итогам проведенного анализа, лидирующие позиции в рейтинге медвузов Казахстана заняли: первое место - Карагандинский государственный медицинский университет, второе место - Южно-Казахстанская государственная фармацевтическая академия, третье место - Казахский медицинский университет непрерывного образования.

Наилучшие показатели развития медицинской науки в научных институтах клинического профиля показали Научно-исследовательский институт радиационной медицины и экологии - первое место в рейтинге, второе место - Национальный научный центр хирургии имени Сызганова, третье место - Научно-исследовательский институт кардиологии и внутренних болезней.

Публикация ежегодного Национального рейтинга медицинских вузов и научных организаций предусмотрена государственной программой «Денсаулық» на 2016-2019 годы и направлена на повышение прозрачности деятельности и конкурентоспособности казахстанских научных организаций в области здравоохранения.

«Напомним, что развитие инноваций и медицинской науки определено одним из направлений гГосударственной программы «Денсаулық». В рамках внедрения проектного подхода реализации Госпрограммы Министерством здравоохранения РК был запущен проект «Модернизация медицинского образования и науки», включающий подпроект «Развитие медицинской науки». Его целью является повышение востребованности и конкурентоспособности научных исследований в области здравоохранения», - пояснили в центре.

Казахстан > Образование, наука. Медицина > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576012


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576008

Студентам колледжей ВКО рассказали о проекте по новым учебникам на казахском языке

Гуманитарный колледж Усть-Каменогорска и педагогический колледж Семея сегодня приняли участие в общенациональной акции «Nationalbookdating» (Народное знакомство с книгой), посвященную реализации проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников, переведенных на казахский язык», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Как рассказала главный специалист отдела ТиПО областного управления образования Гульмира Ильясова, «встречи по теме проекта прошли на самом высоком уровне с участием около 400 студентов двух колледжей и знаковых спикеров. Ученые вузов двух городов рассказали о самом проекте популяризации 18 переведенных на государственный язык учебников и учебных пособий, являющихся мировыми бестселлерами».

В ведомстве пояснили, что акция представляется как малозатратный проект, реализуемый в различных формах, таких как круглые столы, конференции формата TEDx. Детальная информация о проекте, список переведенных книг с описанием, а также составы рабочих групп размещены на официальном сайте проекта 100kitap.kz Г.Ильясова уверена, что формат стартовавшей акции «Nationalbookdating» будет способствовать развитию гуманитарного образования, духовно-нравственного воспитания молодежи, познанию «Я-концепции» через призму прочитанных книг.

Сегодня в гуманитарном колледже Усть-Каменогорска о проекте 100 новых учебников разъясняла кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры ВКГУ «История Казахстана и социально-гуманитарных дисциплин» Бейбитгул Шуршитбай. Она рассказала о 7 книгах по философии, социологии, религии. В свою очередь кандидат филологических наук, доцент кафедры ВКГУ имени С.Аманжолова «Казахская, русская филология и журналистика» Айымгуль Сейпутанова на встрече со студентами представила общую концепцию нового проекта.

Первоначальный список учебников составлял порядка 800 наименований. Затем был отобран окончательный список и книги переведены на государственный язык с участием 90 специалистов высочайшего уровня в 18 рабочих группах.

18 лучших мировых учебников в области социально-экономического и гуманитарного знания в 2017 году были переведены на государственный язык и представлены на СD дисках.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 апреля 2018 > № 2576008


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575981

Министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев пояснил, почему надбавки к зарплатам учителей идут из местных бюджетов, передает корреспондент агентства.

Как пояснил министр, для выплаты зарплат учителям с надбавками необходимо, чтобы вступил в действие закон о внесении поправок в республиканский бюджет на 2018-2020 годы. Сегодня этот законопроект принят в мажилисе и далее он будет направлен на рассмотрение в сенат.

"После вступления закона в силу у нас будут бюджетные изменения. Республиканский бюджет имеет право переводить средства, предназначенные для заработной платы учителей, в местные бюджеты. А сейчас у нас нет основания перечислять из республиканского бюджета в местные бюджеты, чтобы они дальше перечисляли учителям", - сказал Сагадиев.

При этом он отметил, что, "исполняя поручение президента, мы попросили местные исполнительные органы, акиматы, выплачивать деньги из своих резервов, понимая, что они будут замещены".

По словам главы МОН, в данный момент повышенную зарплату получают все учителя, которым она предусмотрена с 1 января.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575981


Казахстан. Китай. Россия > Агропром. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575980

Специалисты-иппологи из Казахстана, России и Китая обсудили на международной научно-практической конференции современное состояние мясо-молочных пород лошадей и перспективы их дальнейшего развития, передает Kazakhstan Today.

Ученые обсудили причины утраты генетических ресурсов элитных пород лошадей в современном животноводстве, а также необходимость субсидирования развития племенного коневодства мясо-молочного направления. В своем выступлении заместитель акима Западно-Казахстанской области Игорь Стексов отметил, что для развития коневодства необходимо применять науку и новые технологии. Все это принесет фермерам большую производительность.

"На сегодня в области насчитывается 170 тысяч голов лошадей. 80 из них - маточное поголовье. Это составляет 48% всего поголовья скота. 10 млн тенге из республиканского бюджета выплачено местным племенным хозяйствам в качестве субсидий", - сказал заместитель акима.

По его информации, с каждым годом фермеры-коневоды в ЗКО расширяют хозяйства и увеличивают поголовье скота. Область является родиной кушумской породы лошадей. В регионе на сегодняшний день функционируют 20 племенных хозяйств, в которых насчитывается порядка 10 тысяч голов.

Специалисты из России рассказали, что немаловажную роль в развитии коневодства играет поддержка государства. Субсидии, которые получают коневоды в каждом регионе разные и относительно невысокие, но этого, по словам ученых, хватает, чтобы покрыть часть расходов.

В Казахстане богатые пастбища, качественный приплод, поэтому в сотрудничестве заинтересованы и китайцы.

"У нас больше развиты спортивные лошади. Казахстан для нас крупная база по коневодству. Мы хотим завозить из Казахстана Кушумскую и Муголжарскую породы лошадей, развивать молочное и мясное производство", - сказала профессор университета Тарын КНР Гымынгуль Мукатайкызы.

В Западно-Казахстанской области ежегодно производится 11 тысяч тонн конины, что составляет 13% от общего производства мяса. Фермеры реализуют около 200 голов молодняка, цена которых варьируется от 350 до 380 тысяч тенге, цена за килограмм мяса конины составляет 1000-1200 тенге.

Казахстан. Китай. Россия > Агропром. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575980


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575979

В 11 городах Казахстана с начала года внедрена система электронного распределения детей в детские сады, передает Kazakhstan Today.

Работу по внедрению данной системы планируется полностью завершить до конца 2018 года, сообщили в пресс-службе Министерства образования и науки РК.

"При электронном автоматическом учете на каждого ребенка начинает формироваться электронный паспорт, включающий все его достижения и траекторию обучения. Внедряемые цифровые технологии в этих сферах позволяют обеспечить прозрачность процессов в сфере образования, улучшить качество и усвоение знаний обучающихся", - отметили в ведомстве.

В Казахстане цифровизацией в сфере образования сегодня охватываются все уровни образования: дошкольное, среднее, техническое и профессиональное, высшее - с обеспечением их взаимосвязи и формированием общей базы данных по истории обучения каждого гражданина.

В этом году будет завершена интеграция систем управления всеми сферами образования, что предполагает единую координацию образовательных процессов и систематизацию информации по обучающимся.

"В дальнейшем это позволит внедрить искусственный интеллект для развития образовательного процесса и человеческого капитала. До конца 2019 года в 100% организаций образования республиканского, областного и районного уровня будут внедрены информационные системы по всем уровням образования", - подчеркнули в пресс-службе.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 18 апреля 2018 > № 2575979


Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575275

Министерство образования и науки РФ внесет в правительство проект по развитию академической мобильности, сообщила первый заместитель главы министерства Валентина Переверзева на Московском международном салоне образования в среду.

"Мы сейчас с коллегами из Минфина, из Миндальвостока работаем над вопросом, и будет внесено предложение в правительство РФ по развитию и реализации образовательными организациями этих программ (по академической мобильности) в сетевой форме", — сказала Переверзева.

Она также предложила создать рабочую группу с участием ректоров российских вузов для дальнейшего обсуждения этого вопроса и отметила, что предлагает организовать следующую дискуссию в РАНХиГС.

Ранее на федеральном портале проектов нормативных правовых актов был размещен документ, согласно которому правительство России разработало проект финансирования программы академической мобильности, об эксперименте по введению которой заявило Минобрнауки. Академическая мобильность предполагает, что студенты самостоятельно смогут выбирать, в каком университете проходить тот или иной курс. Согласно заявлению Минобрнауки, эксперимент начнется в 2018 году. Проект будет способствовать трудовой миграции в регионы Сибири и Дальнего Востока.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 апреля 2018 > № 2575275


Великобритания > Экология. Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574934

Революция в утилизации отходов: бактерия, пожирающая пластик

Мэри Халтон

Отдел науки, Би-би-си

Ученым удалось усовершенствовать существующий в природе фермент, который способен разлагать некоторые из наиболее распространённых полимеров, загрязняющих окружающую среду.

Наиболее распространенный пластический материал - PET, или полиэтилен, - который используется при производстве бутылок, в течение сотен лет остается неизменным на свалках. Он крайне медленно распадается под воздействием природных факторов.

Модифицированный фермент, получивший обозначение PETase, начинает разлагать этот полимер в течение нескольких дней. Это может привести к революции в деле утилизации пластмассовых отбросов.

Только в Британии в течение года приобретается около 13 миллиардов пластмассовых бутылок, из которых более 3 миллиардов никогда не утилизируются и оказываются на свалках.

Находка на свалке

Первоначально этот фермент был обнаружен в Японии. Он является продуктом жизнедеятельности бактерии Ideonella sakaiensis, которая пожирает полиэтилен PET в качестве основного источника энергии.

Японские ученые сообщили в 2016 году, что они обнаружили разновидность этой бактерии на заводе по переработке пластиковых бутылок в портовом городе Сакаи.

"Полимер PET стал появляться в огромных количествах только за последние 50 лет, и это не слишком длительный срок для развития бактерий, которые способны поглощать этот искусственный материал", - говорит профессор Джон Макгиан из Портсмутского университета, который участвовал в исследовании.

PET (полиэтилентерефталат) принадлежит к группе сложных полиэфиров, встречающихся в естественных условиях.

"Они присутствуют в листьях растений, - отмечает профессор. - В течение миллионов лет развились бактерии, которые питаются такими полиэфирами".

Однако обнаружение бактерии, способной перерабатывать именно полиэтилены класса PET, было неожиданностью для биохимиков. Была сформирована международная группа ученых, которые поставили целью определение природы и путей эволюции фермента PETase.

Бактерия пожирает пластик

Биохимики создали трехмерную компьютерную модель фермента, применив мощный рентгеновский лазер.

Разобравшись в молекулярной структуре этого фермента, ученые отметили, что эффективность действия PETase можно улучшить, внеся изменения в его поверхностную структуру.

Это указывает на то, что встречающийся в природе фермент не оптимизирован, и что существует возможность его улучшения.

Фермент PETase испытывался также на полимерах класса PEF, основанных на биоматериалах растительного происхождения, но тоже очень медленно распадающихся в естественных условиях.

"Нас поразило то, что этот фермент еще лучше воздействует на полимеры PEF, чем на полимеры PET", - заявил профессор Макгиан.

Анализ - Дэвид Шукман, отдел науки Би-би-си

В состав группы исследователей в Портсмутском университете входят аспиранты и даже студенты, и когда я побывал в их лаборатории, то не мог не разделить их энтузиазма. Они знают, что изобретение полимера класса PET потребовало больших усилий химиков, и гордятся тем, что им удалось найти способ его ускоренного разложения. Этот полимер используется при производстве миллиардов пластиковых бутылок во всем мире. Нынешнее поколение молодых химиков осознаёт проблему пластикового загрязнения и прилагает все усилия для ее решения.

Однако на пути трансформации этого открытия в практически применимую технологию будет немало препятствий. Во-первых, предстоит разработать способы недорогого производства такого фермента в промышленных масштабах; во-вторых, необходимо получить надежные методы его применения и контроля над его действием.

Утилизация замкнутого цикла

Сложные полиэфиры, получаемые при переработке нефти, широко используются при производстве пластиковых бутылок и одежды. Существующие методы их утилизации основаны на снижении их качества на каждом этапе переработки. Например, пластиковые бутылки сначала превращаются в волокно, используемое в производстве одежды, затем в производстве ковров, после чего они часто заканчивают свой путь на свалке.

Фермент PETase обращает этот процесс вспять, превращая сложные полиэфиры в более простые молекулы, которые можно использовать заново.

"Такие молекулы могут использоваться при производстве других полимеров, таким образом исключая из процесса нефть… В этом случае мы создаем замкнутый цикл производства и переработки, что необходимо при полной утилизации", - отмечает профессор Макгиан.

Этот фермент еще далек от промышленного использования. Необходимо ускорить его действие - в настоящее время он требует нескольких дней. В случае промышленного использования утилизация с его помощью должна занимать часы, а не дни.

Но профессор Макгиан надеется, что полученные результаты означают начало крупного сдвига в проблеме утилизации пластиковых отходов.

"В настоящее время остро ощущается потребность уменьшения объемов пластиковых отходов, которые заканчивают свой путь на свалках или попадают в окружающую среду, и если нам удастся применить новые методы, то мы получим решение этой проблемы в будущем", - говорит ученый.

Великобритания > Экология. Образование, наука > bbc.com, 18 апреля 2018 > № 2574934


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769

Депутат мажилиса парламента Наталья Жумадильдаева в ходе заседания палаты поинтересовалась, зачем министерству образования и науки на проведение социологических исследований 1,3 миллиарда тенге, передает корреспондент Sputnik Казахстан.

"В проекте уточненного бюджета вы дополнительно на проведение аналитических и социологических исследований просите 800 миллионов тенге дополнительно к тем, которые уже выделены в этом году — 460 миллионов тенге. В чем такая острая необходимость, чтобы тратить в один год 1 миллиард 300 миллионов тенге на социологические исследования. Или у вас уже нет трехсменных и аварийных школ и вы полностью решили вопросы дополнительной оплаты учителей? И неужели 460 миллионов тенге – это мало?" — обратилась депутат к министру образования и науки Казахстана Ерлану Сагадиеву.

Глава ведомства отметил, что больших затрат требуют исследования по латинице, программе "Рухани Жаргыру" и по линии ОЭСР.

"Трехсменные и аварийные школы у нас есть, мы на них средства выделяем. Есть потребность в оплате учителей, на это тоже выделяются средства. Но у нас дополнительные исследования нужны по трем важным для государства направлениям", — пояснил он.

"Первое — переход на латиницу. Это очень большая важная программа, которую надо проводить на научной основе. В связи с этим это исследование по созданию стандартизированного терминологического фонда, и его применение именно касается будущей терминологии наших слов на латинице. Мы считаем, это очень важно, чтобы мы двигались дальше на научной основе", — заметил Сагадиев.

Он признал, что программа по "Рухани Жангыру" является затратной, "со своими точными целями и задачами".

"В результате этого исследования мы будем понимать, как качественно мы проводим работу, и достигаем ли мы поставленных целей, которые этой программой были определены", — пояснил министр.

Исследование по линии ОЭСР необходимы, поскольку в 2017 году Казахстан стал членом как комитета по образованию, так и комитета по науке организации.

"Большая работа у нас с ОЭСР сейчас проводится, для того чтобы эта работа была полноценная, мы те исследования совместные с ОЭСР по изменению нашей системы образования должны полноценно проводить. Эти направления долгое время были недофинансированными", — указал министр.

Председатель мажилиса парламента Нурлан Нигматулин обратился к статистике и вновь поднял вопрос школ.

"Раз вы начали ответ с аварийных школ, я тоже вам приведу пример, как вы работаете. В республике работает 45 аварийных школ и 127 школ с трехсменным обучением. Это первое", — отметил он.

Во-вторых Нигматулин отметил необходимость разобраться с "этими социологическими исследованиями", а также консалтинговыми услугами.

"Посмотрите, в бюджете на 2018 год на проведение социологических исследований 17 государственными органами уже заложено 7,2 миллиарда тенге, Бахыт Турлыханович, подтверждаете?" — обратился он к Султанову (министр финансов – прим.ред.).

Нигматулин напомнил, что в уточняющем бюджете опять на социсследования дополнительно закладывается сумма в 3,3 миллиарда тенге.

"Мы, конечно, не против проведения таких исследований, наверное, они нужны, сейчас министр попытался привести аргументы. Но давайте сопоставим некоторые аргументы и некоторые факты. В этом же бюджете следующая строка – к примеру, на пособие лицам, осуществляющим уход за инвалидом, – в бюджете предусматривается сумма 2,7 миллиарда тенге. Министерству внутренних дел на фоне прошедших недавно паводков при уточнении бюджета сейчас выделяется 1,6 миллиарда тенге. У нас что, в сфере социологических исследований сложилась большая чрезвычайная ситуация, чем с паводками?" — задал вопрос Нигматулин.

Он также отметил указанное депутатом повышение бюджета на исследования, заподозрив Минобразования в желании "тратить не меньше миллиарда" на эти дела.

"Сегодня отмечалось депутатом Жумадильдаевой, что к выделенным 460 миллионам тенге дополнительно планируется получить еще 800 миллионов, это всего на текущий год 1,3 миллиарда тенге. Посмотрите, коллеги, как это делается. Берем бюджет прошлого года, у этого же министерства в аккурат на социологические исследования заложена точно такая же сумма — 1,3 миллиарда тенге, и сложилась она просто в зеркальном отражении ситуации текущего года. Сначала выделяется сумма 770 миллионов тенге, а при уточнении добавляется еще 540 миллионов. Складывается впечатление, что это, как план у вас — каждый год потратить больше миллиарда тенге на социсследования", — подчеркнул Нигматулин.

При этом спикер мажилиса усомнился в результатах проводимых исследований и их применимости.

"И кто бы возражал против этих исследований, если бы можно было увидеть, применить результаты вот таких исследований — экспертно-аналитическое сопровождение реализации некоторых мер государственной коммуникативной политики в условиях процесса модернизации современного Казахстана. Но между тем на эту исследовательскую работу министерство просит без малого четверть миллиона. О каком переходе на латиницу вы говорите? Вы просите такую сумму на такое исследование. Такие примеры, наверное, можно найти не только в этом министерстве, если посмотреть по другим госорганам, все эти примеры есть", — рассудил Нигматулин.

В этой связи Нигматулин обратился к Счетному комитету рассмотреть вопрос распределения бюджетных государственных средств как на социсследования, так и на консалтинговые услуги.

"Ерболат Аскербекович (Досаев — зам. премьер-министра), мы с вами договаривались, что надо Счетному комитету отчет по исполнению бюджета давать не за неделю, а за достаточно большое время, чтобы они успели постатейно во всем разобраться. Если такие безобразия есть, давайте с руководителей госорганов спрашивать. Это план что ли, каждый год растрачивать госденьги, чтобы исследования проводить", – заключил Нигматулин.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > newskaz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573769


Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708

Оковы для учителя

Как творить личность, будучи «под колпаком»

Первая катастрофа случилась несколько лет назад: в Иркутской области девятиклассники в течение трёх месяцев избивали 73-летнюю учительницу физкультуры, и в школе об этом знали! И даже когда видео с издевательствами попало в интернет и привлекло внимание общественности, адекватных действий со стороны взрослых не последовало. Теперь в школу приносят уже и топоры.

Родители, и зачастую справедливо, требуют индивидуального подхода к своему ребёнку, и в то же время не терпят даже малейшего замечания ученику. Да, школа существует для ребёнка. Но центром школьного мира является УЧИТЕЛЬ, а он сегодня скован претензиями родителей, ворохом отчётности, финансовой зависимостью от начальства, и вот теперь – ещё и боязнью «получить» топором в собственном классе. Нет концепций, нет вразумительных подходов, а, главное, нет условий для реализации учителем его основной функции – воспитывать.

В нашем демократическом государстве он оказался последним винтиком в авторитарном управлении образовательной системой, а предмет его деятельности – ученик – в прямо противоположных, либеральных, условиях. От учителя, обез­движенного финансовой зависимостью и административным диктатом, требуют соблюдать права существа, подчас и не понимающего: что хорошо, а что плохо. Права ребёнка превыше всего – это ложный лозунг, если он предполагает вседозволенность. Да, противоположная установка, диктат взрослого, к хорошим результатам тоже вряд ли приведёт. Но ничего совершеннее баланса прав и обязанностей для формирования личности с адекватной само­оценкой не придумано.

Нормальный, ответственный за будущее своего ребёнка родитель твёрдо знает, что без освоения основ наук своё место в жизни не найти. Но, оказывается, изрекают представители «элиты», знания не нужны! Ориентироваться надо на компетенции. Но компетенции не возникают чудесным образом, это функции знаний. Противоречие между заявкой на компетенции и внедрением ЕГЭ, замеряющим именно знания, налицо. А в высшей школе? О какой готовности к решению профессиональных задач, о каких компетенциях может идти речь, если лабораторная база уничтожена?

Эти противоречия усугубляются противоречиями между творческой сущностью педагогической деятельности и непродуманными критериями её оценки с дарованной директору школы, заведующему кафедрой и декану властью лишать педагогов надбавок, стимулирующих выплат, премий. Между заявляемыми реформаторами благими намерениями и механизмами их воплощения. Представьте немыслимую ещё вчера ситуацию: в класс заходит директор школы и не может вспомнить имени-отчества учителя… (у него же не школа с 30 педагогами, а объединение!) Воспитание – это всегда воздействие, это влияние! И не только и не столько с помощью слов. Деятельность, условия жизни, атмосфера школы – вот главные воспитатели. А посмотрите на реакцию после нападений на учителей: говорят только об охранниках, металлоискателях, тревожных кнопках и т.д.

Что будет дальше? Учителя как нравственные ориентиры исчезнут, останутся или дрессировщики (и то, если родители одумаются), или роботы-манипуляторы (как предусматривают различные «дорожные карты»), или говорящие головы по скайпу в условиях навязываемого дистанционного «образования».

Услуги вместо учебно-воспитательного процесса, обучающиеся вместо школьников и студентов (объекты вместо субъектов), болтовня в виртуальном пространстве вместо реальной деятельности в аудитории и главное ноу-хау – принцип «деньги идут за учеником». Вдумайтесь! Дети рассматриваются в качестве средства финансового благополучия учебно-воспитательного учреждения.

Принцип вариативности может стать одним из центральных в процессе решения воспитательных и развивающих задач, но акцент на индивидуальных стратегиях усвоения знаний – это опасный путь, который может привести к ещё более ощутимому снижению качества обучения и в конечном итоге к неуправляемости. Вариативность в её распространённой трактовке предполагает наличие разнообразных подходов к содержанию и формам обучения, подразумевает не только различные объёмы знаний и разную степень погружения школьника в ту или иную отрасль знания, но и специфичность формируемой картины мира в силу разных научных подходов авторов учебников и учебных пособий. Но если в результате в основе картины мира ребёнка окажется зыбкий, неконкретный, невнятный или состоящий из ошибочных постулатов фундамент, может ли он успешно взаимодействовать с окружающей средой?

Для того чтобы двигаться дальше и не по пути бесконечных проб и дорогостоящих ошибок копирования чужих моделей, нужно пересмотреть не только содержание обучения, но и дидактические принципы, учебники и стандарты. Школа и вуз оказались дезориентированными в силу разнообразия учебной литературы и отсутствия авторитетной экспертизы, а в ряде случаев и низкого профессионального уровня учителей и преподавателей.

Нужен единый фундамент образовательного пространства, свод базовых знаний, но без ограничений возможностей углублённого или расширенного изучения предмета с помощью дополнительной литературы. Стратегия развития образования должна опираться не на частное мнение представителей «элиты» или презирающих народ «интеллектуалов», а на научный анализ происходящего и понимание, какой выпускник школы и вуза нужен стране. Именно стране, а не на экспорт.

Любовь Черемошкина, профессор МПГУ

Россия > Образование, наука > lgz.ru, 18 апреля 2018 > № 2573708


Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400

Руководитель ФАНО России Михаил Котюков выступил на итоговой Коллегии Минкавказа России

17 апреля руководитель Федерального агентства научных организаций Михаил Котюков принял участие в итоговой Коллегии Министерства Российской Федерации по делам Северного Кавказа, которое состоялось в г. Ессентуки.

Михаил Котюков рассказал об основных результатах деятельности подведомственных Агентству научных организаций, расположенных на территории Северо-Кавказского федерального округа (далее – СКФО).

В частности, он отметил, что за последние четыре года в регионе на 7 лет снизился средний возраст руководителей научных организаций, на сегодняшний день он составляет 55 лет. Кроме того, за этот период на 50% увеличилась заработная плата научным сотрудникам и стала на 11 тыс. рублей выше средней по региону.

Руководитель Агентства обратил внимание на то, что в СКФО наблюдается рост количества молодых исследователей к общему числу научных сотрудников. Наиболее привлекательными областями для молодых ученых являются исследования космоса, астрофизика и астрономия, энергетика, растениеводство, животноводство и ветеринарные науки.

Он также рассказал о материально-техническом обеспечении деятельности академических институтов Северного Кавказа, которое необходимо для развития в регионе прорывных исследований и активном участии в реализации Стратегии научно-технологического развития России. В том числе благодаря развитию научной инфраструктуры, вдвое увеличилось количество публикаций ученых СКФО в международных научных изданиях.

Завершая свое выступление, Михаил Котюков предложил создать научно-консультативный совет при Минкавказе России с участием представителей подведомственных ФАНО России институтов, Российской академии наук и ведущих высших учебных заведений региона.

Министр Российской Федерации по делам Северного Кавказа Лев Кузнецов отметил, что создание подобного совета крайне важно для развития человеческого капитала на Северном Кавказе.

В заседании приняли участие представители Совета Федерации, Государственной Думы, аппарата полномочного представителя Президента РФ в СКФО, главы и председатели правительств субъектов СКФО, члены общественного совета при Минкавказе России и другие.

Справочно:

В настоящее время в СКФО в ведении ФАНО России находится 38 организаций. Завершены 3 проекта реструктуризации, объединившие 17 институтов (Кабардино-Балкарский научный центр РАН, Владикавказский научный центр РАН, Северо-Кавказский научный центр РАН). В стадии проработки находится еще два проекта – Дагестанский федеральный аграрный научный центр и Дагестанский федеральный исследовательский центр РАН.

Россия. СКФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573400


Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396

Председатель Сибирского отделения РАН, академик В.Н. Пармон отмечает свой 70-летний юбилей

18 апреля свой 70-летний юбилей отмечает председатель Сибирского отделения РАН, научный руководитель Института катализа имени Г.К. Борескова, академик Валентин Николаевич Пармон.

Валентин Николаевич Пармон – известный ученый в области физической химии и катализа, с именем которого неразрывно связаны многие яркие страницы истории российской науки.

Он внёс существенный вклад в разработку формальной кинетики туннельных реакций переноса электрона на большие расстояния. Впервые вывел уравнение кинетики туннельных реакций в твердой фазе с равномерным пространственным распределением реагентов и обнаружил реакции туннельного переноса электрона по поверхности твердых тел, а также кинетические изотопные эффекты для процессов туннельного переноса электрона.

Под его руководством успешно развиваются крупные направления по совершенствованию каталитических технологий для химической и нефтехимической промышленности и малой энергетики страны.

При непосредственном участии Валентина Николаевича были разработаны и испытаны новые композиционные материалы для обратимого аккумулирования низкопотенциального тепла, дано качественное и количественное объяснение явлению флуидизации активных компонентов ряда металлических катализаторов в ходе каталитических процессов с образованием углеродных отложений.

Деятельность Валентина Пармона выходит далеко за пределы Института катализа. Ученый стал одним из ведущих организаторов химической науки в России, членом редколлегий химических международных и отечественных журналов, многих зарубежных научных обществ. Заслуги академика отмечены престижными наградами и почетными званиями, в том числе Государственной премией Российской Федерации в области науки и технологий.

Валентин Николаевич написал семь монографий и столько же учебников для ВУЗов, более 800 научных трудов. Ему принадлежат более 100 авторских патентов и свидетельств. Ученый активно сочетает исследовательскую работу с преподаванием в Новосибирском государственном университете, написанные им книги по физической химии используют для подготовки молодых ученых.

В сентябре 2017 года Валентин Пармон избран председателем Сибирского отделения РАН.

Федеральное агентство научных организаций желает Валентину Николаевичу крепкого здоровья, плодотворной деятельности, новых творческих успехов и реализации всех задуманных планов.

Россия. СФО > Образование, наука > fano.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573396


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390

Тяга к знаниям. Существует ли гендерная дискриминация в образовании

Олег Соловьев

Редактор Международного рейтинга вузов Round University Ranking

Главная причина более высокой доли женщин в образовании заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных Россией в период войн XX века

Существует ли в России дискриминация в сфере занятости в области высшего образования? Базовая статистика дает однозначный ответ на этот вопрос: в России нет видимых свидетельств дискриминации по гендерному признаку. Скорее, наоборот, на уровне как среднего, так и высшего образования мы живем в обществе «победившего феминизма». Причем доля женщин в высшем образовании растет год от года.

Согласно данным демографической статистики, доля женщин среди преподавателей вузов растет непрерывно с 1990-х годов по настоящее время. Например, в 1995 году при общей численности преподавателей в 240 000 женщин было 107 000, или 45%. В 2013-м число преподавателей-женщин в вузах выросло до 168 000 при общей численности ППС в 288 000 (57%).

Как ни парадоксально, в российской высшей школе доля женщин среди преподавателей значительно выше среднемировых значений и страновых (например, страны «большой семерки»). Согласно данным Института статистики ЮНЕСКО, за аналогичный период 1995-2013 годов доля женщин в мире увеличилась с 37,5% до 47%, в странах G7 за аналогичный период — с 34% до 41%. Таким образом, по состоянию на 2013 год Россия опережала среднемировые значения по доле женщин, занятых в области высшего образования, на 10%, страны G7 — сразу на 16%.

На уровне среднего образования мы видим картину «победившего феминизма»: 81% преподавателей в школах — женщины. Это в среднем по стране, в селах и городах с населением менее 100 000 человек — 90% и более процентов. Возникает закономерный вопрос: чем можно объяснить такую тенденцию? Казалось бы, Россия бесконечно далека от западного феминизма и в массовом сознании остается страной скорее патриархальной. Есть два объяснения данному феномену. И оба, как это обычно бывает, лежат в нашей истории.

Главная причина более высокой доли женщин как в образовании, так и в социальной сфере в целом заключается в колоссальных демографических потерях, понесенных нашей страной в период Первой мировой и Гражданской войн. И в особенности в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. Уровень потерь в данных конфликтах до сих пор носит дискуссионный характер. За период 1917-1922 годов показатель оценивают в 10-15 млн человек. За период 1941-1945 годов компромиссная оценка составляет 26,6 млн человек. И, естественно, наибольшая часть этих потерь приходится именно на мужское население страны. Таким образом, несколько десятков процентов мужского населения СССР/РСФСР, целые поколения, оказались физически уничтожены.

Поэтому структура занятости в России во многом определяется последствиями нашей истории 1917-1945 годов и в особенности последствиями Второй мировой войны. Естественным путем произошло замещение миллионов рабочих мест, целых секторов экономики именно женщинами. Фактически этот процесс начался уже в ходе самой войны, когда женщины заменяли мужчин в традиционно мужских, промышленных секторах. Поэтому после 1945 года роль женщин в экономике усилилась многократно явочным порядком. Де-факто за счет этого наше общество гораздо более феминистично, чем в западных странах.

Вторая причина более высокой доли женщин в образовании и социальной сфере заключается в идеологии государства «Диктатуры рабочего класса». После 1917 года рабочие и связанные с ними инженерные профессии были официально провозглашены «главными». Рабочий всегда имел более высокий доход, уровень жизни, чем сельский житель, работник колхоза или совхоза. Стать рабочим, а тем более инженером для вчерашнего сельского парня было вершиной мечты. Примерно как в 2000-е годы «уехать в Москву и работать в офисе». Таким образом, «настоящий мужик» шел на завод, в реальный сектор экономики. Оттуда же рекрутировали новые поколения чиновников для государственных и партийных органов.

Нарождающаяся рыночная экономика в 1990-е породила колоссальный спрос на специалистов, способных быстро адаптироваться в условиях рынка. И поэтому вчерашние специалисты бухгалтерского учета, преподаватели экономики, права — почти исключительно женщины — вдруг оказались крайне востребованы и опережали вчерашний класс-гегемон. Соответственно, растущий спрос на высшее образование, в первую очередь в области права, социальных и экономических наук, привел к кратному росту как числа студентов в этих областях, так и преподавателей. В сумме эти два фактора на фоне колоссального роста спроса на высшее образование в 1990-е и 2000-е привели только к увеличению доли женщин в сфере образования.

Безусловно, все это не значит, что в обществе нет гендерных проблем. Одно из главных неформальных правил российского общества — «Сильный всегда прав» — еще никто не отменял. И безусловно, обществу еще предстоит пройти долгий путь, прежде чем это правило трансформируется во что-то иное, подходящее большей части людей.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 18 апреля 2018 > № 2573390


Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311

Столица Урала встречает участников международного экономического форума молодежи

Екатеринбург принимает гостей из более, чем 64 стран: 2 тысяч участников и более 300 ученых-экспертов встретились на IX Евразийском экономическом форуме молодежи «Азия-Россия-Африка: экономика будущего».

Мероприятие открылось вчера, 17 апреля. Программа пройдет по пяти направлениям: «Конгресс финансистов», «Конгресс экономистов», «Конгресс сервисных технологий», «Конгресс инноваторов», «Конгресс школьников».

«Форум подчеркивает роль Екатеринбурга, как центра международных связей, площадки для диалога разных народов и культур. Буквально с каждым годом форум расширяет свою географию. Закономерно, что к странам Европейского экономического союза добавились государства Азии и Африки – динамичные регионы с огромными перспективами», – отметил Полномочный представитель Президента России в Уральском федеральном округа Игорь Холманских, приветствуя участников Форума.

К молодым людям, приехавшим на Форум, также обратились: Чрезвычайный и Полномочный Посол Мадагаскара в РФ Элуа Альфонсо Максим Дуву, Чрезвычайный и Полномочный Посол Ирака в РФ Хайдар Мансур Хади, вице-президент Вольного экономического общества России Дмитрий Сорокин, Президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин, ректор УрГЭУ Яков Силин. Росмолодежь на Форуме представляет главный специалист-эксперт Отдела международной деятельности Управления молодежных проектов и программ Георгий Арами.

В рамках первого пленарного заседания прозвучали такие доклады, как «Российская экономика: сегодня и завтра» и «Молодежь и экономика будущего». В дальнейшем в ходе работы 5 конгрессов Евразийского экономического форума молодежи будут организованы 40 конкурсов – олимпиады, чемпионаты, соревнования, мастер-классы, панельные дискуссии, групповые коучинги и бизнес-симуляции. Все они имеют научно-прикладной характер, 5 из них проводятся впервые.

Евразийский экономический форум молодежи проходит при поддержке Министерства образования и науки РФ, Вольного экономического общества России, Федерального агентства по делам молодежи, Российского студенческого центра, Администрации губернатора Свердловской области и регионального правительства.

Россия. Азия. УФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 апреля 2018 > № 2573311


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kursiv.kz, 18 апреля 2018 > № 2573291

МОН РК: Возникла проблема с надбавкой к зарплате учителям

В ряде регионов возникли сложности у местных акиматов с выделением средств на надбавку к заработной плате учителям. Об этом рассказал министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, сообщает sputniknews.kz.

«Для того, чтобы учителя полностью получали заработную плату, мы должны принять закон, который сегодня обсудили и приняли в мажилисе. Теперь он пойдет в сенат. После того, как этот закон вступит в силу, будут у нас бюджетные изменения. Республиканский бюджет имеет право переводить средства, предназначенные для заработной платы учителей, в местные бюджеты. Сейчас у нас нет основания из республиканского бюджета в местные бюджеты перечислять, чтобы они дальше перечисляли своим учителям. Тем не менее, исполняя поручение президента, мы попросили местные исполнительные органы – акиматы – выплачивать деньги из своих резервов, понимая, что они будут замещены», - пояснил Сагадиев.

Он отметил, что у большинства акиматов средства есть, и с января они начали исполнять обязательства.

«Но несколько акиматов: у них с перекидкой средств было достаточно сложно. У нас все учителя, которым положено выплатить деньги с первого января, получат эти средства», - заверил министр образования.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kursiv.kz, 18 апреля 2018 > № 2573291


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260

Начал работу Московский международный салон образования

18 апреля на территории столичной Выставки достижений народного хозяйства начал работу V Московский международный салон образования (ММСО).

Ключевым событием в рамках открытия ММСО стал Министерский форум ЮНЕСКО «Цель устойчивого развития 4: глобальный диалог по вопросам применения ИКТ в образовании». С докладами на сессии форума выступили министры образования Республики Беларусь, Республики Бурунди, Исламской Республики Иран, Исламской Республики Пакистан, Государства Палестина.

Открыла работу сессии форума Министр образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильева. Она отметила заинтересованность России в совместных проектах с ЮНЕСКО.

– О значительном интересе к реализации совместных проектов с ЮНЕСКО в части многостороннего межвузовского и научного сотрудничества говорит число образовательных структур на территории нашей страны: 65 университетских кафедр, 369 ассоциированных школ, 32 клуба. Кроме этого, в Российской Федерации реализуется ряд проектов, отвечающих достижению Цели устойчивого развития – 4 и непосредственно связанных с использованием информационных и коммуникационных технологий в образовании, – заявила Министр.

О.Ю. Васильева сообщила, что сегодня в России функционируют два института под эгидой ЮНЕСКО: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании 1-й категории и Международного центра устойчивого энергетического развития 2-й категории. Ольга Юрьевна подчеркнула, что Минобрнауки России ведёт с ними активную совместную работу, оказывая многогранную поддержку.

– В 2017 году Российская Федерация внесла добровольный взнос в объёме более 1 миллиона долларов США на развитие проектной деятельности Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Кроме того, сегодняшний форум Минобрнауки России проводит совместно с Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Такая модель взаимодействия позволяет нам совместными усилиями формировать систему обучения и воспитания, ориентированную, прежде всего, на утверждение в сознании и поведении молодого поколения общечеловеческих нравственно-гуманистических ценностей, принципов уважительного и ненасильственного поведения, патриотических убеждений, сотрудничества и взаимопомощи, – сказала О.Ю. Васильева.

Глава Минобрнауки России заметила, что сегодня необходимо сосредоточить усилия на таких направлениях, как дошкольное и профессиональное образование, создание инклюзивной среды в образовательных организациях, подготовка учителей для всех уровней образования.

– И в этом, уверена, особая роль принадлежит эффективному применению информационных и коммуникационных технологий в образовании, - подчеркнула Министр.

Справочно

V Московский международный салон образования проходит 18-21 апреля в Москве. Это самое масштабное мероприятие в сфере образования в Российской Федерации, в рамках которого эксперты обсуждают глобальную образовательную повестку и тенденции российского образования.

Второй год ММСО проходит под эгидой ЮНЕСКО.

Деловая программа ММСО-2018 включает более 1000 мероприятий.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573260


Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259

Минобрнауки России и Банк России развивают компетенции педагогов в сфере основ финансовой грамотности

4-6 апреля в городе Анапа прошло совещание Минобрнауки России и Центрального Банка Российской Федерации с представителями органов государственной власти Российской Федерации в сфере образования.

Ключевой темой обсуждения стал вопрос о повышении уровня финансовой грамотности педагогических работников, участвующих в реализации образовательных программ по формированию основ финансовой грамотности.

В совещании приняли участие сотрудники Минобрнауки России, руководство Банка России, руководство региональных министерств, руководители образовательных организаций и экспертное сообщество.

- Одной из «общих» компетенций, которой должен обладать выпускник, освоивший образовательную программу, является использование знаний по финансовой грамотности. Согласно статистике, в 2016 году в области экономики и управления получили дополнительное профессиональное образование более 440 тысяч человек, в 2017 году наблюдается увеличение – 464 тысяч человек. Также организация мероприятий по получению человеком компетенций в сфере финансовой грамотности направлена и на реализацию Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599 в части увеличения доли занятого населения в возрасте от 25 до 65 лет, прошедшего повышение квалификации и (или) профессиональную подготовку в Российской Федерации, - отметил в своем выступлении начальник отдела Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации А.И. Троцак.

В 2017 году Минобрнауки России и Банком России была утверждена совместная «дорожная карта» мероприятий до 2021 года в области повышения финансовой грамотности, в том числе были подготовлены методические рекомендации по включению основ финансовой грамотности в образовательные программы среднего профессионального образования.

В рамках Соглашения о сотрудничестве Министерства образования и науки Российской Федерации и Центрального банка Российской Федерации от 8 сентября 2016 года в этом году планируется оснастить 10 образовательных организаций среднего профессионального образования учебно-демонстрационными комплексами для реализации образовательных программ в части финансовой грамотности, при этом охватить все федеральные округа Российской Федерации.

Распространение компетенций в сфере финансовой грамотности охватывает все уровни образования. В 2018 году подготовлен проект рекомендаций для организации повышения квалификации педагогических работников в области финансовой грамотности обучающихся. В системе среднего профессионального образования требования к знаниям финансовой грамотности будут внесены в федеральные государственные образовательные стандарты. В 2019 году планируется разработать методические рекомендации по внедрению проблематики финансовой грамотности в образовательную деятельность образовательных организаций высшего образования.

Россия > Образование, наука. Финансы, банки > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573259


Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573258

Глава Минобрнауки России провела рабочую встречу с губернатором Ставропольского края

18 апреля в Минобрнауки России состоялась рабочая встреча Министра образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой и губернатора Ставрополья В.В. Владимирова.

В ходе встречи обсуждались вопросы строительства новых школ в Ставрополе и Кисловодске. Соответствующие проекты образовательных организаций уже подготовлены.

В.В. Владимиров проинформировал главу Минобрнауки России о разработке эффективной региональной модели управления образовательными организациями. Ставропольский край вошёл в число пилотных регионов по реализации проекта, направленного на повышение качества образования в регионе. Глава края внёс предложения, касающиеся совершенствования данной модели и её поэтапной реализации.

В ходе рабочей встречи также обсуждались вопросы проведения государственной итоговой аттестации в 2018 году. В основной период - с 28 мая по 2 июля - в Ставропольском крае будет организована работа 130 пунктов проведения экзаменов, из них 85 пунктов проведения ЕГЭ. Сдавать единый госэкзамен в этом году в Ставропольском крае будут почти 12 тысяч человек.

Россия. СКФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 апреля 2018 > № 2573258


Россия > Образование, наука > ras.ru, 18 апреля 2018 > № 2573257

Академики уточнили, куда впадает Волга. Минобрнауки и РАН по-разному смотрят на экспертизу школьных учебников

Российская академия наук подвергла критике Минобрнауки за организацию процедуры экспертизы школьных учебников, после того как министерство «без объяснения причин» отправило на повторную экспертизу материалы, которые ранее уже оценили ученые. Академики предложили Минобрнауки разработать новые критерии экспертизы учебников. При этом звучавшие ранее предложения депутатов Госдумы ввести персональную ответственность экспертов за ошибки в учебниках в РАН не одобрили. В Минобрнауки заверили, что «тесно взаимодействуют с академией в вопросах повышения качества учебной литературы».

Как выяснил “Ъ”, между РАН и Минобрнауки обостряется конфликт, связанный с научной экспертизой школьных учебников. Академия принимает участие в проверке содержания учебников с 2005 года, после того как президент РФ Владимир Путин поручил привлечь к экспертизе РАН и Российскую академию образования. РАН отвечала за соответствие материалов современным научным знаниям, а РАО — за педагогическую экспертизу, пояснил вице-президент РАН Валерий Козлов на заседании экспертной комиссии академии по анализу и оценке научного содержания федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) и учебной литературы для начальной, средней и высшей школы. По словам господина Козлова, еще при Дмитрии Ливанове (возглавлял Минобрнауки с мая 2012-го по август 2016 года) «министерство в своих документах перестало разделять два вида экспертизы, заговорив просто об "экспертизе"». В результате издательства получили возможность выбирать, куда нести учебник на экспертизу — в РАН или РАО: «Это неправильно, в таких вопросах должна быть одна дверь, иначе будут разные принципы оценки и разные результаты. То, что мы сегодня имеем,— это серьезная недоработка Минобрнауки»,— заключил Валерий Козлов. При этом больше всего в РАН возмущены принятым в январе 2018 года решением министерства «без объяснения причин» направить на перепроверку в РАО учебники, уже прошедшие их экспертизу. По словам начальника отдела научных экспертиз научно-организационного управления РАН Сергея Сидоренко, РАН дважды направляла запросы в министерство с просьбой объяснить причину такого решения, «но ответа не получила». Господин Сидоренко уточнил, что последняя экспертиза учебников с участием РАН состоялась в конце 2016 — начале 2017 года. Тогда в академию обратились 22 издательства, которые представили 1092 учебника. «20% из них получили отрицательные отзывы»,— подчеркнул господин Сидоренко.

По действующему законодательству учебник должен пройти три экспертизы — научную, педагогическую и общественную (для ряда пособий добавляется еще этнокультурная и региональная оценка). Работу экспертов оплачивает правообладатель (автор или издатель), но он же имеет право выбрать экспертную организацию. По оценкам участников рынка, стоимость экспертизы может доходить до 2,5 млн руб. за учебный комплект. Минобрнауки заявляло о намерении кардинально изменить процедуру экспертизы школьных учебников, напомнил академик РАО, экс-глава Московского государственного педагогического университета Алексей Семенов. Как сообщал “Ъ”, 26 января 2018 года ведомство пообещало в десятидневный срок представить новую модель включения учебника в федеральный перечень рекомендованных к изучению в школах. «Десять дней давно прошли, нужно их запросить — сделали или нет»,— обратился к участникам заседания господин Семенов.

Коммерсантъ

Россия > Образование, наука > ras.ru, 18 апреля 2018 > № 2573257


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter