Всего новостей: 2576788, выбрано 18983 за 1.294 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > minjust.ru, 31 июля 2018 > № 2697729

Указом Президента Российской Федерации от 24 июля 2018 г. № 449 директору Российского федерального центра судебной экспертизы при Министерстве юстиции Российской Федерации,профессору, доктору юридических наук С.А. Смирновой присвоено почетное звание «Заслуженный деятель науки Российской Федерации» за заслуги в развитии науки и многолетнюю добросовестную работу.

С.А. Смирнова – видный ученый в области криминалистики и судебно- экспертной деятельности, участвующий в разработке приоритетных направлений юридической науки, способствующих обеспечению лидирующих позиций Российской Федерации в научном мире. С.А. Смирнова посвятила судебной экспертизе порядка 40 лет. Она является автором свыше 150 работ, в том числе 14 монографий, двух учебников, восьми учебных пособий.

Будучи директором Российского федерального центра судебной экспертизы при Министерстве юстиции Российской Федерации, С.А. Смирнова возглавляет работу по внедрению инновационных механизмов, позволяющих обеспечивать экспертное производство на мировом уровне. Результаты этой деятельности приобретают особое значение в использовании потенциала российских судебно-экспертных учреждений для защиты национальных интересов в международных судах.

Россия > Образование, наука > minjust.ru, 31 июля 2018 > № 2697729


Россия > Образование, наука > ras.ru, 31 июля 2018 > № 2697216 Николай Похиленко

Николай Похиленко: «Развитие науки сопряжено с сильной экономикой»

В условиях важности раскрытия научного потенциала региона растет роль Сибирского отделения РАН. В интервью «Континенту Сибирь» заместитель председателя СО РАН, депутат Законодательного собрания Новосибирской области НИКОЛАЙ ПОХИЛЕНКО рассказал о перспективах сибирской науки, ее интеграции в экономику и производство.

– Николай Петрович, как вы в целом на сегодня оцениваете состояние науки в Сибири?

– Я считаю, что Сибирское отделение функционирует достаточно хорошо и все сложности, связанные с известными реформами в меньшей степени затронули Сибирскую науку. Потенциал сохранен, мы старались не допустить снижения уровня научной базы, создавались и совершенствовались новые научные центры. Если посмотреть результаты: растет количество публикаций в высокорейтинговых журналах и создаются новые проекты, становится понятно, что Сибирское отделение функционирует успешно. И это не только наша оценка, но и оценка ФАНО, до его ликвидации, а также администрации президента РФ и самого президента.

– В мае 2018 года подтвердилась информация о ликвидации ФАНО. В своем прежнем виде агентство больше существовать не будет. Как вы можете охарактеризовать работу ФАНО за время его деятельности?

– В целом положительно: организационная структура была отработана, наведен порядок с имуществом, налажено взаимоотношение с центральными структурами, но имеются и отрицательные моменты, к примеру явно излишняя бюрократизация в навязанной системе организации научной работы. Я надеюсь, что перевод полномочий ФАНО в Министерство науки и высшего образования РФ не станет болезненным, поскольку уже отработаны пути и варианты решения организационных и финансовых проблем. Гарантией успешного перехода станет ставший министром бывший глава ФАНО Михаил Котюков, получивший пятилетний опыт вполне успешного руководства агентством, сопряженным с перманентным и далеко не всегда простым взаимодействием с руководством РАН.

– Приближается годовщина работы нового руководства СО РАН во главе с Валентином Пармоном. Мнения представителей академического сообщества по оценке промежуточных результатов итогов рознятся. Какой позиции придерживаетесь вы?

– Я считаю, что мы адаптировали положительные результаты прошлого руководства Сибирского отделения РАН к новым задачам и проблемам. Мы проработали варианты решения задач, которые стоят перед Сибирским отделением и особенно Новосибирским научным центром. Причем эти варианты не принимаются кулуарно, только руководством СО РАН. У нас регулярно проводятся расширенные бюро Президиума СО РАН и заседания президиума СО РАН, на которых все значимые проекты, а также варианты решения тех или иных задач проходят слушанья, обсуждаются и корректируются.

– В Сибирском отделении недавно был создан Совет Старейшин. Он тоже включен в этот процесс?

– В Совет Старейшин входят люди с огромным научным и жизненным опытом. Они дают рекомендации для всех значимых для СО РАН решений, и новое руководство СО РАН прислушивается к этим рекомендациям. В Совет входят такие люди, как академик Добрецов, который долгие годы был председателем Сибирского отделения РАН. Под его председательством были созданы междисциплинарные программы, которые, в конечном счете, дали весьма значительные фундаментальные и прикладные результаты. Этот опыт очень важен и мы используем его. Мы до сих пор отдаем приоритет таким проектам, где используются возможности и компетенции целого ряда направлений. Это позволяет на новом уровне решать комплексные и сложные задачи, что недостижимо в рамках отдельных направлений.

– С этими задачами связаны такие крупные проекты как строительство центра синхротронного излучения?

– Да. Наш институт (Институт геологии и минералогии имени В. С. Соболева СО РАН) давно использует возможности синхротронного излучения. Оно позволяет проводить эксперименты, которые позволяют моделировать процессы, которые происходят в Земле, на глубине 600-1000км. Мы можем понять, что происходит с веществом в подобных условиях. Ровно также эти исследования нужны, чтобы получить информацию важную для понимания рудообразования, образования расплавов, создания новых материалов, таких, к примеру, как технические кристаллы. У нас есть частички материала размером одна сотая миллиметра и менее и нам при этом нужно узнать, как они устроены, определить очень точно ничтожные примеси различных элементов в их составе. Сходные проблемы стоят перед материаловедами, химиками, генетиками. Задач много и имея такие установки как синхротрон, нашим ученым не придется ездить за границу и просить там короткое время поработать на таком устройстве. Мы сможем ставить задачи и решать их здесь. И приезжать будут уже к нам. Таких проектов должно быть больше. Сейчас нужно развивать фундаментальную науку и получать результаты, позволяющие нашим, вне сомнений, весьма талантливым ученым решать задачи мирового уровня. Для этого, безусловно, нужно самое современное оборудование. Даже просто измерения, сделанные на нем, могут быть чрезвычайно полезны и важны для мировой науки. Публикации в ведущих мировых журналах иногда содержат просто результаты, без каких-то научных обоснований. Понятно, что такое оборудование очень дорого стоит. В этом смысле стоит брать пример с Китая. Они наладили положение экономики в стране и потом начали вливать очень серьезные деньги в науку. И даже временами имея проблемы с экономикой, они все равно опережающе финансируют науку, разработку новых направлений, в перспективе дающих новые технологии, которые могут быть использованы в высокотехнологичной промышленности. Также стоит поступить и нам. Вложения в науку, в конечном счете, должны быть кратно увеличены, причем увеличены на постоянной основе. Чтобы заниматься серьезной наукой и спрашивать с ученых высокие результаты, надо давать материальные и финансовые возможности получать эти результаты.

– В СО РАН часто приходится слышать, что сибирская наука сильно обделена средствами в сравнении с московской. Действительно ли это так?

– Это отчасти так. К примеру, нам приходилось решать проблемы по зарплате в институтах, получая не дотации из Москвы на выполнение тех же майских указов президента, а мобилизуя свои ресурсы из контрактов и грантов. Эти деньги не падают нам с неба — и контракты, и гранты требуется отрабатывать. Да, мы получали дотации, но, например один из московских институтов, сравнимых с нашим по масштабу получил дотацию в 100 млн рублей, а наш институт 1,8 млн рублей. Отмечу однако, что после визита Владимира Путина в Академгородок ситуация меняется. После того как эти вопросы были обсуждены с ним, надежд у нас стало больше. Наш Президент выполняет свои обещания, и мы надеемся, что Сибирское отделение поддержат, в том числе финансово.

– Недавно началась реализация проекта «Академгородок 2.0». Ответственным за проект назначен Андрей Жуков. Как оцениваете его кандидатуру в качестве куратора проекта? Не станет ли проблемой тот факт, что он не является ученым?

– Для того чтобы решать организационные вопросы, не обязательно быть крупным ученым. Его задача – обеспечить инфраструктуру и социальную среду: расширять жилищный фонд, интенсифицировать строительные работы, получать соответствующие финансы. Лаврентий Берия не был ученым, но вы вспомните, насколько успешными были космический и атомный проект. У Андрея Жукова есть успешный опыт создания транспортной инфраструктуры в Сочи. Он работал в МАСС (Межрегиональная ассоциация «Сибирское соглашение») и не понаслышке знает специфику Сибири. А содержание и качество научных программ скорее зависят от нас, чем от него. Мы должны грамотно объяснить Жукову как следует расставить приоритеты над проектами. Многое между тем будет зависеть от финансирования, которое получит проект. А мы пока не знаем, каким оно будет. А когда будут разработаны конкретные параметры и условия проектов, ученые будут работать с Андреем Викторовичем (Жуковым), который будет с учетом их позиций принимать организационные и управленческие решения. Понятно, что разные ученые будут утверждать, что именно их проекты следует считать приоритетными. Но тут следует выбирать те проекты, которые позволят решать комплексные задачи. Тогда будут результаты и в науке, и в экономике, и в социальной сфере.

– На текущий момент разработано 46 проектов для программы «Академгородок 2.0». Возможно ли на этом этапе выделить из этих проектов наиболее приоритетные?

– Уже принято решение о строительстве синхротрона. Безусловно, это проект номер один. Далее стоит смотреть на проекты связанные с главными научными направлениями. Однако, повторюсь, что развитие науки сопряжено с сильной экономикой. Поэтому задача здесь – обеспечение развития нашей высокотехнологичной промышленности и экономики. Причем для нашей сырьевой экономики, должны быть созданы условия кардинального развития глубокой переработки сырья. Должны развиваться кластеры, которые будут делать нашу экономику более эффективной, чтобы мы могли не просто торговать сырьем без переработки, а подавать конечный результат третьего и четвертого переделов с высокой добавленной стоимостью. У нас есть огромный потенциал развития агрокомплекса. Мы способны создавать производства высококачественных продуктов питания. И при этом рядом есть прекрасные и масштабные рынки сбыта. Кроме того, говоря о добывающей промышленности нельзя не сказать, что по целому ряду стратегически важных видов сырья для промышленности у нас есть проблемы, которые необходимо решать. Также есть новые виды сырья, которые требуют внимания. Сейчас в высокотехнологической промышленности используется почти вся таблица Менделеева. И многие отрасли промышленности требуют эти материалы. Наша задача – создание фундаментальных основ развития сырьевой базы новых материалов и технологий переработки этих материалов.

– Есть ли сегодня такие проекты, которые могли бы обеспечить рост экономики?

– Если мы говорим о потенциале сельскохозяйственной продукции, то можно вспомнить примеры. В 1913 году юг Западной Сибири поставлял в страны Западной Европы местное, барабинское масло сверхвысокого качества. Это масло дало Российской империи в два раза больше денег, чем вся золотодобывающая отрасль Сибири. И сейчас в агрокомплексе есть проекты, способные дать серьезные результаты. Есть проект Юрия Давыдовича Фауста, который собирается развивать новые технологии, новые принципы земледелия, поднимать неиспользуемые пашни. В нашем регионе огромное количество небольших домашних хозяйств. По проекту будут созданы горизонтальные кооперативы, когда с небольшими домашними хозяйствами заключаются договора и у них по фиксированным ценам покупается продукция. Будет организована и переработка, и экспорт в тот же Китай. Плюс у нас сейчас главная сельскохозяйственная культура – пшеница. А ведь есть рожь, ячмень и другие невостребованные злаки, которые также нужны для севооборота, чтобы сохранять качество почв. А в проекте Фауста все эти культуры также идут в переработку. Проект принят к рассмотрению в федеральном и региональном министерствах сельского хозяйства, о нем осведомлен врио губернатора региона. Сибирское отделение полностью поддерживает этот проект, в нем будет задействовано 6 организаций Сибирского отделения.

– Говоря о реальном секторе, хотелось бы понять на что в первую очередь Сибирское отделение готово сделать ставку: на фундаментальную науку или на прикладную?

– Это взаимосвязанные сферы. Не снижая интенсивности работ по программам фундаментальной науки нужно уделить очень серьезное внимание исследованиям, способствующим улучшению состояния экономики. Повышая эффективность экономики, мы получаем возможность развивать фундаментальную науку. Результаты фундаментальной науки, в свою очередь, дают новые технологии что дает возможность снова финансировать фундаментальную науку. Одно не будет развиваться без другого.

– Ввиду реализации крупных проектов, науке все больше приходится сотрудничать с местными властями. Между тем Андрей Травников руководит Новосибирской областью почти год и уже выдвинулся в губернаторы. Как оцениваете его работу на посту врио губернатора НСО?

– Это активный и достаточно молодой руководитель. Он умеет слушать, говорит по делу, взвешивает информацию и принимает выверенные решения, привязанные к реальным условиям и возможностям. Он выявляет реальные проблемы агрокомплекса, здравоохранения, транспортной, социальной инфраструктуры и вырабатывает варианты их решения. Мне импонирует Андрей Травников и поэтому я буду активно поддерживать его на губернаторских выборах в сентябре. Но самое главное, что он оставил о себе хорошее впечатление на своих предыдущих местах работы. Да, были и ошибки, но не ошибается тот, кто ничего не делает. Но если сопоставить локальные ошибки и глобальные результаты нашего врио, то станет очевидным, что нам с ним, похоже, повезло.

– Недавно общественница и председатель Новосибирского отделения партии «Яблоко» Светлана Каверзина выступила с обвинениями в ваш адрес. Она утверждает, что вы игнорируете встречи с избирателями и не выполняете наказы.

– Это совершенно не так. Люди приходят ко мне постоянно, и я уже показывал общественнице, что мной было выполнено 26 наказов, а не 3, как утверждает она. Я не знаю, откуда она взяла эту цифру, информация есть и ее можно проверить. Более того, недавно я получил дополнительно 1 млн рублей в депутатский фонд и за домом на Демакова 1 мы решили построить лучший в нашем районе детский городок. Я выделил туда все эти деньги. Мы уже даже нашли исполнителей, которые реализуют проект. И уже тем более, я стараюсь уделять особое внимание микрорайону Шлюз, и хотя это всего четверть моего округа, за 2016-2017 я обеспечил выделение 52% средств, находящихся в моем депутатском фонде именно туда. А привлекать к себе внимание скандальными способами не красят никого и навряд ли приведут к успеху представителей мало популярных у населения политических объединений, здесь нужна и востребована совсем другая работа.

– В последнее Академгородок получил мощное развитие и все актуальнее стоит вопрос об увеличении студентов в НГУ. О кризисе кадров говорят даже директора самых успешных институтов Академгородка. На ваш взгляд, действительно ли такая проблема существует?

– Если Новосибирский научный центр и Сибирское отделение РАН действительно будут развиваться, и рост, как и запланировано, произойдет в два раза, то естественно под это потребуются и кадры. И задача увеличения количества ученых ставится и Министром науки и высшего образования РФ. Особенно это актуально для Сибири и Дальнего Востока. Ведь потенциал Сибири как источника традиционных и новых видов сырья, а также перерабатывающей промышленности огромен. Нужен лишь правильный подход. Нам нельзя забывать о социальной сфере, зарплаты и доступное жилье для молодых ученых также должны быть в приоритете.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 31 июля 2018 > № 2697216 Николай Похиленко


Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 июля 2018 > № 2695336

В структуру нацпроекта «Образование» войдут девять федеральных проектов

31 июля Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева с рабочим визитом посетила Абакан (Республика Хакасия).

В рамках поездки, О.Ю. Васильева рассказала, что подготовленный Министерством образования и науки Российской Федерации (после реорганизации – Минпросвещения России) паспорт национального проекта «Образование» включает в себя девять федеральных проектов.

– Большой национальный проект состоит из девяти федеральных проектов, я их коротко перечислю. Первый проект – «Современная школа» – это строительство, это реформа обучения, это, безусловно, повышение мотивации наших детей. Что касается второго проекта – «Успех каждого ребёнка» – здесь целю ставится гармоничное развитие личности.

Также Министр просвещения сообщила, что в проект войдут «Цифровая образовательная среда» и «Современные родители».

– В 16 тысячах школ в сельской местности и малых городах будет создана материально-техническая база центров коллективного пользования для реализации образовательных программ цифрового и гуманитарного профилей. С привлечением негосударственных средств будет создана сеть из 25 пилотных школ нового типа. Что касается проекта «Современные родители», здесь мы нацелены на психолого-педагогическую помощь родителям, мы должны направить на это большие усилия, – отметила Ольга Юрьевна.

О.Ю. Васильева обратила внимание на ещё один проект «Учитель будущего».

– Учитель будущего – это не просто система учительского роста: не менее половины учителей должны будут пройти переподготовку. Это ключевой для меня проект, так как без творческого и профессионального роста учителей выполнить задачи будет просто невозможно, – добавила Министр.

Также национальный проект «Образование» будет включать в себя федеральные проекты «Молодые профессионалы», а также «Новые возможности для каждого», за реализацию которого отвечает Министерство науки и высшего образования, и «Социальная активность», который будет реализовывать Росмолодёжь.

Россия. СФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 июля 2018 > № 2695336


Китай > Образование, наука. Экология > russian.china.org.cn, 31 июля 2018 > № 2691301

С санкции Министерства природных ресурсов КНР китайское научно-исследовательское судно "Даян-1" во вторник отправилось из порта Циндао /пров. Шаньдун, Восточный Китай/ в 48-ю научную экспедицию.

Нынешняя экспедиция продлится 100 дней, за это время судно преодолеет около 6700 морских миль. Участие в ней принимают 117 представителей из 30 организаций страны, включая Второй океанографический институт Министерства природных ресурсов, шанхайский университет Цзяотун, Китайский геологический университет и Институт океанографии Академии наук Китая.

В ходе экспедиции планируется провести комплексное обследование природных ресурсов и глубоководной экологической среды в северо-западной части Тихого океана, осуществить применение части глубоководного оборудования в экспериментальном порядке, развернуть исследование проблем глубоководной среды, в частности в отношении микропластика и радионуклидов в морской среде, а также провести наблюдение за птицами и морскими млекопитающими животными.

Китай > Образование, наука. Экология > russian.china.org.cn, 31 июля 2018 > № 2691301


Казахстан. Великобритания > Образование, наука > inform.kz, 31 июля 2018 > № 2689663

Сотрудничество между КазНУ и Оксфордским университетом будет расширяться

В новом учебном году сотрудничество КазНУ им. аль-Фараби и Оксфордского университета (Великобритания) в сфере науки и образования будет расширяться, сообщила пресс-служба казахстанского вуза.

Договоренность об этом была достигнута в ходе рабочего визита ректора КазНУ академика Галыма Мутанова в Оксфордский университет. Во время встречи с учеными, преподавателями и представителями администрации стороны выразили заинтересованность в дальнейшем углублении двустороннего сотрудничества, обсудили приоритетные направления партнерства в образовательной деятельности и реализации совместных научных исследований. С целью подготовки кадров высшей квалификации, лучшие магистранты и докторанты КазНУ будут направляться в Оксфорд, для прохождения обучения по совместной образовательной программе - «Введение в науку».

Кроме того, английские коллеги предоставят свои лаборатории для проведения совместных с профессорами КазНУ научных исследований и проектов в сфере географии, истории, ядерной физики и др. Такой опыт сотрудничества двух вузов уже имеется.

В апреле текущего года КазНУ и Оксфордский университет провели совместную международную научную конференцию «Аридные территории: устойчивость природы и общества», посвященную актуальным проблемам устойчивого развития аридных территорий в центральной части Евразии. Мероприятие получило высокую оценку у зарубежных ученых и экспертов, которые отметили ее практическую и научную ценность.

Как известно Оксфордский университет является одним из старейших и лучших вузов мира, в котором обучается более 20 тысяч студентов, около четверти из них - иностранные. В международном рейтинге QS он входит в пятерку лучших вузов мира.

Казахстан. Великобритания > Образование, наука > inform.kz, 31 июля 2018 > № 2689663


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 31 июля 2018 > № 2689601

Высшее образование в РК становится повальным и… теряющим всякую ценность

В ближайшие дни должны быть обнародованы результаты конкурса на получение государственных образовательных грантов. Их обладателями станет рекордное за всю историю страны количество абитуриентов. Которые, если судить по итогам ЕНТ-2018, показали более высокий уровень знаний, чем их предшественники. Но это тот самый случай, когда статистика не просто лукавит, а дает абсолютно искаженную картину действительности.

Смотря как считать…

…На пост министра образования и науки Ерлан Сагадиев заступил в феврале 2016-го, и ЕНТ того года было проведено еще по старым правилам. Но затем глава МОН рьяно взялся за переформатирование единого национального тестирования. И сегодня он может гордо похвастать своими достижениями, выражаемыми в абсолютных цифрах. За эти три года увеличилось количество участников ЕНТ: 84.042 (2016-й) – 88.583 (2017-й) – 98.698 (2018-й). Намного вырос их средний балл: 72,7 – 80,5 – 83,1. При этом процент не сумевших преодолеть минимальный (или пороговый) для поступления в вузы уровень в 50 баллов существенно сократился: 22,6% - 15,8% - 14,8%. Получается, ЕНТ стало более привлекательным для абитуриентов, а уровень их подготовки (сиречь, знаний) заметно повысился. Ну, как не поаплодировать такому министру?

Но давайте разбираться. Так уж сложилась демографическая ситуация в стране, что на 2016-й пришлось наименьшее количество выпускников школ – немногим более 121 тысячи (почти вдвое меньше, чем в 2004-м, когда впервые было проведено ЕНТ). Это дети, появившиеся на свет в конце трудных 1990-х с их низким уровнем рождаемости. Затем пришла пора заканчивать школы тем, кто родился в более благополучные «нулевые», и количество выпускников снова стало расти: в прошлом году – 130,8 тысячи, в нынешнем – более 147 тысяч. И если брать не абсолютные цифры, а процент участников ЕНТ от общего числа получивших школьные аттестаты, то рост за период 2016-2018 г.г. будет минимальный: с 69,4 до 69,7.

Да и не было бы, скорее всего, даже такого роста, если бы не два ключевых обстоятельства. Первое – значительное увеличение объема государственного заказа на подготовку в вузах будущих специалистов. Второе – инициатива министра дать возможность абитуриентам, провалившим ЕНТ, пересдать его. Эти два фактора побудили к участию в ЕНТ даже самых последних троечников, которые при прежнем формате вряд ли бы стали сдавать тесты, поскольку не имели бы никаких шансов на поступление в вузы – а теперь такие шансы появились. Плюс, не исключено, сказалась отмена рейтинга школ по итогам ЕНТ: если раньше их администрации и сами педагоги активно отговаривали слабых учеников от участия в тестировании, чтобы они не потянули вниз показатели учебных заведений, то теперь надобность в этом отпала.

Что касается среднего балла. Тут нужно учесть, что в 2016-м максимально возможными были 125 баллов, и если пересчитать тот показатель на сегодняшние 140, то получится 81,5 – чуть больше, чем в прошлом году, и чуть меньше, чем в нынешнем. Но даже не это главное. За счет манипуляций с тестовыми заданиями можно как резко увеличить, так и резко уронить средний балл, регулировать количество набравших и не набравших пороговый уровень…

Всех выпускников школ – в студенты!

В этой связи вспоминается 2012-й, когда Министерство образования и науки возглавлял Бакытжан Жумагулов. Годом раньше на ЕНТ были показаны рекордно высокие результаты: средний балл составил 86,7 (из 125), пороговый уровень не смогли преодолеть лишь 9,6% абитуриентов, а каждый четвертый набрал 100 баллов и больше. И перед ЕНТ-2012 министерство инициировало полную замену базы тестовых заданий в сторону их значительного усложнения. Как следствие, средний балл упал до 70,9, а доля недобравших до порогового значения составила 36,8% (!),увеличившись почти в четыре раза по сравнению с годом предыдущим. Иначе говоря, более трети выпускников школ 2012-го не смогли поступить в высшие учебные заведения.

Если вы помните, Жумагулов выступал за сокращение количества вузов и студентов, резонно полагая, что дальнейший перегрев экономики не востребованными на рынке труда кадрами недопустим. А вот нынешний министр стоит на прямо противоположных позициях – он считает, что процент людей с высшим образованием в нашей стране еще явно недостаточен. И есть все основания предполагать, что при нем тестовые задания тоже были самым серьезным образом изменены – но теперь уже в сторону их облегчения. Напутствуя в первый день ЕНТ-2018 его участников, Сагадиев так и заявил: "Я прошу, чтобы все были спокойны, не волновались. Вопросы на самом деле, большинство из них, несложные». И судя по словам многих школьных учителей, так в действительности и было. Поэтому улучшение показателей по сравнению с предыдущими годами может говорить только о том, что министр твердо следует курсу на «всеобщее высшее образование» в стране.

В этот же курс укладывается и уже упомянутое решение о том, чтобы дать абитуриентам, провалившим ЕНТ, то есть не набравшим даже порогового уровня, возможность пересдать его. Заплати чуть больше двух тысяч тенге – и, пожалуйста, получи дополнительный шанс попытать удачу. Конечно, такие юноши и девушки (в массе своей еле-еле успевавшие в школе) не могут претендовать на гранты, но они на это и не рассчитывали: предел их мечтаний – поступить на платное отделение. Мало того, даже если повторная сдача ЕНТ окажется неудачной, они могут быть зачислены в любой университет. Поначалу условно, но в случае успешной третьей попытки (после первого семестра в вузе «условники» еще раз пройдут тестирование) – уже официально.

Какова степень сложности тестовых заданий, предлагаемых во время этих дополнительных экзаменов, сколько молодых людей поступили таким образом в университеты в прошлом году, пилотном для данного новшества, – информации на сей счет в публичном доступе нет. Но логика подсказывает: раз министерство приняло решение о возможности пересдачи тестов, то оно постаралось сделать все от него зависящее, чтобы режим наибольшего благоприятствования сопровождал таких абитуриентов на всех этапах и чтобы как можно больший процент из них попал в ряды студентов.

Гранты как «субсидии» вузам

Получить государственные гранты теперь тоже гораздо проще. Как известно, их количество увеличено с 37 тысяч до 55 тысяч (речь идет только о бакалавриате). Соответственно если год назад конкурс составлял в среднем два абитуриента на каждое бесплатное место, то теперь он снизился до 1,5. Обладателями грантов станут почти две трети (65,5 процента) тех, кто преодолел пороговый уровень. Для самих выпускников школ и их родителей это, конечно, хорошо. А для страны в целом?

Во-первых, очевидно, что число грантников увеличится за счет тех, кто неважно учился в школе («отличники» и «ударники» поступили бы и так, а немалая их часть и вовсе уезжает в другие страны, где дают более качественное образование). В этой связи возникает вопрос: можно ли быть уверенными в том, что, придя в университеты, они станут учиться лучше? Кроме того, нужно учесть, что дополнительный объем госзаказа выделен преимущественно на подготовку кадров по техническим специальностям. С одной стороны, акцент вроде бы правильный. Но с другой, учеба на таких факультетах предполагает определенный базовый уровень знаний по естественно-научным дисциплинам – физике, химии и т.д., а также математике. И если молодой человек в школе не получил такой базы, то сможет ли он освоить вытекающую из нее более сложную учебную программу вуза? Согласитесь, это куда труднее, чем наверстать упущенное по гуманитарным дисциплинам. Помимо старания, тут требуются и определенные способности.

Во-вторых, сопровождалось ли решение увеличить госзаказ расчетами, касающимися востребованности таких специалистов на рынке труда? Не получится ли так, что к армии ненужных стране юристов и экономистов через несколько лет добавится столь же многочисленная армия молодых людей с дипломами «технарей», которых тоже негде будет трудоустроить? И если первые учились в основном за свой счет, то на подготовку вторых государство изрядно потратится: четырехгодичное обучение только 11 тысяч дополнительно принятых на технические факультеты первокурсников обойдется казне в 25-30 миллиардов тенге.

Осмелюсь предположить, что главным побудительным мотивом для МОН при продвижении обоих решений (пересдача ЕНТ и увеличение госзаказа) была не столько забота об общественном благе, сколько стремление финансово поддержать вузовскую систему. Ведь и за грантниками, и за «платниками» идут большие деньги: в первом случае – государственные, во втором – частные, родительские. И все эти деньги будут поступать прямиком в бухгалтерии вузов. Чем больше выпускников школ станут студентами – тем больше будут доходы университетов. Которые при этом не несут никакой ответственности за их трудоустройство после получения дипломов.

Путь в тупик

Конечно, руководители МОН могут возразить: мол, все это они делают ради того, чтобы остановить отток казахстанской молодежи, которая все более активно уезжает учиться в университеты других стран. Однако, если копнуть чуть глубже, то можно прийти к выводу, что максимальная доступность грантов и высшего образования в целом не решит проблему и даже способна усугубить ее.

Когда в вузы поступает, допустим, треть выпускников школ – это одна ситуация; когда поступают 80-90 процентов и даже больше, чего так настойчиво добивается своими решениями профильное министерство, – совершенно другая. В первом случае за счет отбора наиболее сильных абитуриентов обеспечивается относительно высокий средний уровень студентов, а во втором он резко падает, поскольку в вузы приходят все кому не лень, в том числе откровенные неучи и бездари. Кроме того, что тоже немаловажно, на такую армию студентов просто не наберется достаточного количества более или менее квалифицированных преподавателей – эта проблема уже сейчас стоит очень остро. В результате мы получаем общий низкий уровень высшего образования в стране и даже дискредитацию самого этого понятия, а ценность вузовского диплома низводится до уровня малозначащей для потенциального работодателя справки.

«Серую массу» молодежи такое положение дел, возможно, устраивает. Но толковые, ставящие перед собой высокие цели и стремящиеся к их достижению выпускники школ (то есть те самые, исход которых нас особенно тревожит) не станут с ним мириться. Они не захотят оказаться в этой «серой массе», погрязнуть в болоте под названием «казахстанская вузовская система», они сочтут необходимым для себя получить полноценное высшее образование, а не его суррогат, предлагаемый подавляющим большинством отечественных университетов. Поэтому их взоры обращены в сторону других стран. И увеличение количества грантов таких молодых людей не остановит. Ведь что их ждет здесь, на родине? Ну, поучатся они бесплатно, затратят на это лучшие четыре года своей жизни – а что дальше, какие у них перспективы с такими знаниями и с такими дипломами?

Иначе говоря, наращивание количества студентов, о чем печется нынешний министр, курс чуть ли не на повальное высшее образование все больше загоняет вузовскую систему страны в тупик…

Автор: Женис Байхожа

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 31 июля 2018 > № 2689601


Израиль > СМИ, ИТ. Образование, наука > newsru.co.il, 30 июля 2018 > № 2702535

Любой израильтянин сможет за полцены получить степень по компьютерам

В 2019/2020 учебном году в Израиле будет запущена оплачиваемая государством система удаленного обучения, позволяющая всем желающим жителям страны бесплатно пройти половину обучения на первую академическую степень по компьютерным наукам.

Обучение на бесплатных курсах будет осуществляться удаленно и не обусловлено выполнением предварительных требований. Завершенные курсы будут учитываться вузами при поступлении на продолжение учебы.

В общей сложности можно будет с помощью таких курсов набрать до 70 академических баллов, что является половиной баллов, требуемых для получения степени.

Программа обучения организована национальным штабом "Цифровой Израиль", советом по высшему образованию и комиссией по планированию и бюджету высшего образования. Также в ее подготовке и реализации принимают участие корпорации Google, Intel, Израильская авиационная промышленность и другие, сообщает The Marker.

Среди курсов, которые можно будет получить бесплатно, фигурируют как базовые дисциплины (математический анализ, линейная алгебра, введение в комбинаторику, введение в статистику, дискретная математика), так и профильные дисциплины (алгоритмика, структура данных, введение в объектно-ориентированное программирование, С, С++, операционные системы, формальные языки и т.д.).

Преподавание будет сопровождаться субтитрами на иврите, английском и арабском.

Цель программы – увеличение количества выпускников вузов по компьютерным специальностям в связи с образовавшимся на рынке дефицитом специалистов.

Израиль > СМИ, ИТ. Образование, наука > newsru.co.il, 30 июля 2018 > № 2702535


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 30 июля 2018 > № 2699304

Знают код, но не подходят. Почему так сложно найти хорошего IT-специалиста

Наталья Валдаева

партнер рекрутингового агентства Marksman

IT-специалист — одна из самых хорошо оплачиваемых профессий нашего времени. Но для работы в современных компаниях тех знаний, которые дают российские вузы, недостаточно. Что не так с нашим образованием?

Получить красный диплом в Бауманке и думать, что теперь за тебя будет бороться каждый работодатель, — большое заблуждение. IT-отрасль настолько стремительно развивается, что без самообразования нынешнему IT-специалисту не обойтись. Чтобы быть успешным и иметь хорошую зарплату, выпускники технических вузов должны понимать — им придется учиться всю жизнь. То есть все время посещать дополнительные курсы, семинары, программы повышения квалификации и прочие полезные мероприятия.

Вспомните: в 2016 году специалистов, владеющих технологией блокчейна (распределенных реестров), не было вообще, а сегодня это одни из самых востребованных и желанных кандидатов. По данным нашего агентства, диапазон зарплаты разработчика блокчейна в России составляет 150 000 — 230 000 рублей, а блокчейн-архитектора и разработчика Java — 280 000 — 400 000 рублей. По данным HeadHunter, вознаграждение специалиста по машинному обучению в третьем квартале 2017 года составило 132 997 рублей, что почти на 21 000 рублей больше, чем годом ранее. В среднем на 9000 рублей увеличилась за этот период и зарплата специалиста по искусственному интеллекту — с 93 314 рублей до 102 350 рублей.

Спрос на редких специалистов в IT-отрасли будет только расти. Так, ученые Стэнфордского университета считают, что к 2030 году все города США начнут использовать технологии искусственного интеллекта для обеспечения безопасности населения. По их мнению, искусственный интеллект будет помогать предотвращать преступления и даже выступать ассистентом в судебных разбирательствах.

Но в России по многим из востребованных сейчас направлений готовых IT-специалистов нет. Большинство из них, например, специалисты по созданию децентрализованных баз данных, — энтузиасты, проявившие личный интерес к новой технологии, не получившие специального образования. Программист с двухлетним опытом работы в ICO-стартапах уже может считаться гуру. И хотя с прошлого года в некоторых вузах — МГУ, МФТИ ВШЭ, МИСиСе и СпбГУ — стало возможным проходить спецкурсы и мастер-классы, а также авторский курс для сотрудников, желающих ближе познакомиться с технологией блокчейна, в конце прошлого года запустил Сбербанк, пока это капля в море. Чтобы удовлетворить потребности рынка, нужны более глобальные образовательные программы.

Заложники кафедры

Но многие вузы закрыты и косны: они не готовы открывать кафедры по новым, востребованным бизнесом специальностям. Поэтому между навыками выпускников колледжей и вузов и реальными потребностями работодателей сохраняется огромный разрыв. Вспоминается случай, не связанный с подбором IT-специалистов, но его можно считать типичным. На собеседование к нам в компанию приходил парень, выпускник МФТИ, блестяще защитивший диплом по теме взрывчатых веществ. После вуза он работал менеджером по продаже в крупной логистической компании.

Конечно, молодой человек мог бы пойти в науку, защитить диссертацию, работать в НИИ, но в нынешних реалиях это путь в никуда — низкая зарплата, непонятная карьера. В том, что люди, окончив престижный вуз, часто остаются не у дел, вина не только вузов. Работодателям также стоит быть активнее и начать договариваться с учебными заведениями об обучении студентов по конкретным программам. В Германии, например, благодаря дуальной системе профессионального обучения учащийся получает теоретические знания в техническом колледже и параллельно — практические: в компании-работодателе. Благодаря этому в Европе молодые люди в свои 20 лет уже вовсю работают, а в России в этом возрасте еще только учатся. Учатся — и только потом выходят на рынок труда. Найти работу при этом удается немногим.

Сами себя не похвалят

Есть молодые люди, которым нужно объяснить, как они могут выстроить свою карьеру, но, увы, навыкам самопрезентации в российских вузах не обучают. Понимание дресс-кода, особенностей бизнес-общения и бизнес-этикета, умение отвечать на нестандартные вопросы — все это работодатели оценивают в первые минуты интервью. При подборе IT-cпециалистов возникают некоторые сложности, обусловленные психологическими особенностями этого типа людей. Большинство людей, выбравших одну из IT-cпециальностей, — интроверты, замкнутые, хотя и, безусловно, талантливые. Нередко они испытывают чувство превосходства над дилетантами и отказываются конкретизировать свои достижения, полагая, что тот, кто хочет, их всегда поймет. Это в корне не верно. Молодые специалисты, только вышедшие на рынок, должны помнить: работодатели не стремятся выведать секреты вашего личного мастерства, они просто хотят оценить потенциал кандидата, чтобы принять верное решение.

Набрать нужную «цифру»

Впрочем, и работодатели нередко предъявляют слишком завышенные ожидания к кандидатам. Речь идет не о так называемых узких, технических навыках — hard skills, а о «мягких», soft skills, которые сложно проверить на собеседовании и которые проявляются только в процессе работы — коммуникативные, межличностные. Это готовность человека работать в команде, управлять временем, уметь сглаживать конфликты и находить компромиссные решения. В подборе IT-специалистов выполнять некоторые пожелания работодателей особенно сложно. Например, кто-то хочет на должность тестировщика нанять открытого, общительного человека с большим лидерским потенциалом и уверенностью в собственном успехе, что для такой специальности редкость.

Иногда поиск кандидата усложняется тем, что работодатель высказывает гендерные предпочтения. У нас был запрос на поиск директора по информационным технологиям, которым обязательно должна была стать женщина. «Мы клиентоориентированная компания, — пояснил работодатель. — Для нас важна гибкость и неконфликтность, а эти качества в большей степени свойственны женщинам». На закрытие позиции ушло почти два месяца, причем кандидатом, которому заказчик отдал предпочтение, стала IT-директор одного из московских заводов. И все же мы убеждены — в некоторых случаях работодателям нужно поступаться требованиями, которые не имеют прямого отношения к профессиональному опыту соискателя.

Однажды мы провели эксперимент: завели на одном из онлайн-ресурсов по поиску работы резюме несуществующего разработчика Java, cоздав для него минимальный профиль. Результат превзошел все ожидания — в первые 24 часа нашему выдуманному специалисту поступило три предложения. О чем это говорит? Редких специалистов ищут все, поэтому решения по кандидатам нужно принимать быстро. Если у IT-специалиста хороший бэкграунд, через три недели после того, как он разместит резюме, у него будет от трех до пяти предложений и зарплату ему предложат на 30 000 — 50 000 рублей выше той, которую он запрашивал изначально. IT-рынок — по-прежнему рынок соискателей. Кандидаты одновременно рассматривают несколько предложений, и, если они находят компанию, отвечающую всем их требованиям, закрыть позицию можно и за две недели.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 30 июля 2018 > № 2699304


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 30 июля 2018 > № 2697218

«Академгородок 2.0» может стать первым в России субъектом нового федерального закона

На совещании в Новосибирске с участием министра науки и высшего образования РФ Михаила Михайловича Котюкова обсуждался ход выполнения поручений главы государства по развитию научного центра.

Министр назвал Новосибирск «одной из ключевых точек на научной карте страны» и обозначил общую задачу: «…перезагрузить треугольник Лаврентьева в сегодняшних экономических, правовых и других реалиях». Временно исполняющий обязанности губернатора Новосибирской области Андрей Александрович Травников информировал о мероприятиях по созданию программы «Академгородка 2.0»: при региональном правительстве сформирован координационный совет и рабочие группы в его составе. Эти органы совместно с бюро президиума СО РАН рассмотрели более 40 проектов, 25 из которых нацелены на развитие фундаментальных и поисковых исследований, создание объектов научной инфраструктуры, а остальные относятся к сферам инжиниринга, технопарковых структур, высокотехнологичной индустрии и образования. Целостная концепция развития Новосибирского научного центра, по словам главы региона, будет представлена на VI международном форуме и выставке технологического развития «Технопром-2018», ключевая тема которого — «Наука как индустрия в условиях "идеального шторма"».

Проект создания источника синхротронного излучения четвертого поколения, отмеченного отдельным пунктом в поручении президента России, на совещании представил ученый секретарь Института ядерной физики им. Г.И. Будкера кандидат физико-математических наук Яков Валерьевич Ракшун. Сибирский кольцевой источник фотонов СКИФ ученый назвал «огромным электронным микроскопом», который будет работать в интересах широкого диапазона исследований и практик, от расшифровки структуры биополимеров до создания новых материалов. Конкурентными преимуществами СКИФа Яков Ракшун обозначил высочайшую стабильность — как параметров излучения, так и условий работы установки (неподвижность, температура и т.п.) — и то, что она будет создаваться сразу с новой пользовательской инфраструктурой (рабочими станциями), а не с опорой на существующие, как в других странах. Это кольцевое сооружение с периметром в 477 метров займет участок в 15 гектар, для которого окончательно выбрана площадка в наукограде Кольцово за биотехнопарком.

О проекте создания центра компетенций «Генетические технологии» рассказал научный руководитель ФИЦ Институт цитологии и генетики СО РАН академик Николай Александрович Колчанов. Он подчеркнул, что речь идет, прежде всего, о выполнении работ полного цикла и мультидисциплинарного характера с участием физиков, химиков, информатиков, экономистов и гуманитариев, представителей наук о Земле. Н. Колчанов обратил внимание на необходимость поддержки этого проекта новыми мощностями по обработке и хранению больших данных: «Уже сегодня задачи биоинформатики занимают 40—50 % загрузки Сибирского суперкомпьютерного центра», — отметил академик.

Директор Института химической биологии и фундаментальной медицины СО РАН член-корреспондент РАН Дмитрий Владимирович Пышный представил проект создания Биоцентра, задача которого — «ускоренная разработка и массовое внедрение новых технологий управления здоровьем». «Это соответствует национальным целям, поставленным в майском указе президента России, и приоритетам Стратегии научно-технологического развития страны», — подчеркнул ученый. Биоцентр разместится на территории ИХБФМ в «биологическом квартале» Академгородка и предполагает создание четырех новых структур: центров коллективного пользования по системной и структурной биологии (последний — в привязке к СКИФ), научного парка (приборы и оборудование) и совместного с НГУ и Академпарком биоинжинирингового образовательного центра как площадки для молодежных стартапов. Таковых, согласно прогнозу Дмитрия Пышного, в 2020 году должно появиться, как минимум, пять, а к 2030 — не менее 25 ежегодно. Проект Биоцентра предполагает тесное взаимодействие с фармацевтическими и другими компаниями, поэтому организационная модель предложена в форме консорциума и управляемого им фонда.

Об основных блоках проекта «Междисциплинарный исследовательский комплекс аэрогидродинамики, машиностроения и энергетики» рассказал член-корреспондент РАН Дмитрий Маркович Маркович, директор Института теплофизики им. С.С. Кутателадзе СО РАН. В частности, работы по созданию глобальных транспортных систем нового поколения предполагают запуск двух новых аэродинамических труб: импульсной гиперзвуковой и первой в России климатической. Комплекс высокотемпературных стендов будет необходим для моделирования процессов в камерах сгорания перспективных газотурбинных установок; нового экспериментального оборудования потребуют и исследования в области энергетики. Для изучения вращающихся жидкостных систем предполагается создать уникальную натурную установку «Академ-Кориолис». Обобщенно задачу нового центра Дмитрий Маркович обозначил как «…фундаментальные исследования в интересах международных и российских аэрокосмических корпораций, машиностроительных и энергетических компаний и предприятий ОПК». «Совместить в одном комплексе международное сотрудничество и оборонную тематику сложно, но осуществимо», — подчеркнул Д.М. Маркович.

«Нужно воспринимать каждый из представленных проектов как наш общий, а не как относящийся к ИЦиГ, ИЯФ и так далее, — резюмировал Михаил Котюков. — При таком понимании повышается вероятность реализации каждого из них и всей программы в целом». Касаясь кадрового обеспечения проектов «Академгородка 2.0», председатель СО РАН академик Валентин Николаевич Пармон отметил, что, по существу, создается научно-образовательный центр, который «…предполагает партнерство четырех университетов — НГУ, технического, медицинского и аграрного, с практикой их студентов в научных институтах Академгородка и последующим трудоустройством в сфере науки и инноваций». Глава Сибирского отделения предположил, что общая численность занятых в этих отраслях к 2030 году должна возрасти приблизительно вдвое.

Касаясь модели управления «Академгородком 2.0», глава региона Андрей Травников сказал, что ее основной правовой базой вполне способен стать принятый в 2017 год федеральный Закон № 216 «Об инновационных научно-технологических центрах…». На его основе может быть создан учрежденный правительством России специальный фонд и управляющая компания в форме акционерного общества, 100 % акций которого принадлежали бы государству. Михаил Котюков отметил при этом, что Новосибирский научный центр имеет перспективу создания первого в стране прецедента применения нового закона. «Решение по модели управления — не самое срочное, и его отсутствие не сдерживает реализацию наших проектов. Гораздо важнее обеспечить их финансирование», — акцентировал Андрей Травников.

Отвечая на вопрос об осуществимости программы из 25 только научных проектов, Михаил Котюков сказал: «Необходимо говорить не только о федеральном бюджете. Если речь идет и о фундаментальных работах, и экспериментальных практиках, и о решении прикладных задач, то финансирование должно поступать из всех возможных источников. И наши партнеры тоже должны принимать активное участие в создании той научной инфраструктуры, которой впоследствии все вместе будут управлять». Андрей Травников добавил: «Хотелось бы напомнить, что программа долгосрочная, и те проекты, которые прошли первоначальную оценку и отбор, запланированы поэтапно, на разные годы, от начала реализации до ее завершения».

Источник: Наука в Сибири

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 30 июля 2018 > № 2697218


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 июля 2018 > № 2695334

В Тамбовской области откроется новый образовательный комплекс «Школа» Политех плюс»

1 сентября в Мордовском районе Тамбовской области откроется новый образовательный комплекс Оборонинская средняя общеобразовательная школа – «Школа» Политех плюс».

Комплекс создан на основе современных технологий обучения и воспитания, ориентированных на требования приоритетного проекта Министерства образования и науки Российской Федерации (после завершения реорганизации – Минпросвещения России) «Создание современной образовательной среды для школьников».

Деятельность учреждения будет выстроена в формате комплекса, в структуру которого входят общеобразовательная школа, районный дом детского творчества, районная детская школа искусств, районный краеведческий музей. Организация образовательного процесса будет осуществляться на основе профильного обучения, индивидуальных образовательных программ, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Инфраструктура школы включает 5 центров: центр устойчивого развития и бережливого производства, центр информационных и IT-технологий, центр индустриальных технологий и сервиса, школа журналистики, центр школьного СМИ.

Также в новом комплексе оборудован современный медицинский блок, тренажёрный зал, два спортивных зала и современная школьная столовая на 300 мест.

Открытие «Школы» Политех плюс» позволит полностью ликвидировать вторую смену обучения в образовательных организациях Мордовского района Тамбовской области.

Справочно

Протоколом заседания президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 25 октября 2016 г. № 9 утвержден паспорт приоритетного проекта «Создание современной образовательной среды для школьников».

Целю проекта является обеспечение современной образовательной среды для российских школьников и перевод всех учащихся на обучение в одну смену.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 июля 2018 > № 2695334


Россия. СФО > Образование, наука. Авиапром, автопром. Транспорт > regnum.ru, 30 июля 2018 > № 2692338

Сибирские учёные приступили к изучению вихревых следов самолётов

Экспериментальной площадкой стал новосибирский аэропорт

 Учёные проводят на базе новосибирского аэропорта «Толмачёво» исследование вихревых следов самолётов при различных атмосферных условиях, сообщили ИА REGNUM в Сибирском отделении Российской академии наук. Работа проходит в рамках проекта Российского научного фонда. Новосибирский аэропорт уже во второй раз выступает площадкой для проведения такого исследования Института оптики атмосферы им. В. Е. Зуева СО РАН, впервые замеры проводились в мае 2016 года.

«Теоретические и экспериментальные исследования вихревых следов воздушных судов необходимы для разработки систем обеспечения вихревой безопасности полётов. Образование аэродинамической подъёмной силы при движении самолёта в воздухе сопровождается возникновением пары вихрей. Для безопасной аэронавигации необходимо знать минимальное допустимое расстояние между следующими друг за другом самолётами, которое зависит от типа воздушного судна, его массы и размаха крыла, высоты и скорости полёта, состояния атмосферы и т. д», — объясняют учёные.

Для максимально точных результатов во внимание принимались условия внешней среды (температура воздуха, скорость и направление ветра).

«Нами получен большой массив дополнительной информации, который поможет детально исследовать вихревые следы самолётов при различных атмосферных условиях», — заявил ведущий научный сотрудник ИОА Игорь Смалихо.

Отметим, что Международный аэропорт «Толмачёво» — это крупнейший за Уралом транзитный авиаузел на направлениях между Европой и Азией. Пропускная способность на внутренних авиалиниях — 1,8 тыс. пассажиров в час, на международных — 1,3 тыс. пассажиров. Аэропорт имеет две взлётно-посадочные полосы I и II категории ICAO.

Россия. СФО > Образование, наука. Авиапром, автопром. Транспорт > regnum.ru, 30 июля 2018 > № 2692338


Узбекистан > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > gazeta.uz, 30 июля 2018 > № 2690597

Узбекистан пригласил иностранных инвесторов открыть частные школы

Министерство народного образования Узбекистана пригласило иностранных инвесторов открыть частные общеобразовательные школы в стране, сообщила пресс-служба МНО.

В частных школах предлагается внедрить новые методики обучения и учебные планы по таким направлениям, как информационные технологии, естественные науки и иностранные языки.

Министерство народного образования готовит проекты нормативно-правовых актов, которые облегчат инвестирование в создание частных школ, обеспечат защиту инвесторов и государственную поддержку.

«Мы уверены, что большое разнообразие и конкуренция в секторе частных школ окажут позитивное влияние на развитие системы образования для наших детей, — заявил министр Шерзод Шерматов. — Приглашаем все международные школы для реализации совместных проектов, направленных на предоставление образования высокого качества для наших детей».

Узбекистан > Приватизация, инвестиции. Образование, наука > gazeta.uz, 30 июля 2018 > № 2690597


Россия > Электроэнергетика. СМИ, ИТ. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 29 июля 2018 > № 2695663

Минэнерго России приняло участие в открытии Международного форума молодых энергетиков и промышленников «Форсаж-2018».

При поддержке Минэнерго России начал свою работу VIII Международный форум молодых энергетиков и промышленников «Форсаж-2018». В этом году его основная цель – формирование региональных межотраслевых сообществ для реализации инициатив по развитию территорий в контексте цифровой трансформации и перехода к новому технологическому укладу.

Старт образовательной программе Форума дала интерактивная сессия «Сообщества лидеров России», на которой своими мыслями о природе лидерства, развитии инноваций, вызовах и возможностях сегодняшнего дня поделились начальник Управления Президента Российской Федерации по общественным проектам Сергей Новиков, заместитель Министра энергетики Российской Федерации Павел Сорокин, помощник Министра экономического развития Российской Федерации Татьяна Дьяконова, магистр клуба «Что? Где? Когда?» Максим Поташев, представители энергетических компаний.

Говоря о своем опыте участия в конкурсе «Лидеры России», его финалист Павел Сорокин отметил, что наиболее активные сообщества формируются в результате совместно приобретенного опыта, а главный эффект для участников таких масштабных проектов – это новые компетенции и новый уровень развития идей, которые возникают из общения с экспертами и другими участниками. При этом определяющим для становления лидера является умение ставить и решать амбициозные задачи, соответствующие актуальной повестке, брать на себя ответственность за их решение.

Продолжением первого дня Форума стало ток-шоу «Технологии, меняющие мир», где представители науки, органов власти и бизнеса обсудили технологический потенциал России в рамках четвёртой промышленной революции. В числе ведущих российских ученых в дискуссии приняли участие кристаллограф-теоретик, профессор РАН, член Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Артем Оганов, известный своими работами по созданию методов компьютерного дизайна новых материалов и предсказания кристаллических структур, а также Юсеф Хесуани, управляющий партнер компании «3D Bioprinting Solutions», специализирующейся на разработках в сфере регенеративной медицины.

В своем выступлении директор Департамента государственной энергетической политики Минэнерго России Алексей Кулапин отметил, что ключевым элементом формирующейся индустрии 4.0 является цифровизация, и сегодня это не только ключевой фактор сохранения конкурентоспособности отечественных компаний на глобальном рынке, но и возможность сделать жизнь наших граждан лучше и комфортнее. «Цифровизация должна быть экономически целесообразной, создавать дополнительные преимущества для компаний и сервисы для потребителей», – подчеркнул он.

Завершающим мероприятием дня стала церемония официального открытия Форума. Обращаясь к активу молодых специалистов и организаторам форума с приветствием от лица Минэнерго России, Алексей Кулапин отметил важность проведения таких масштабных образовательных проектов для формирования высококвалифицированного кадрового резерва под потребности энергетики будущего и пожелал всем участникам плодотворной работы.

Справочно: VIII Международный молодежный форум молодых энергетиков и промышленников «Форсаж-2018» проходит в период с 29 июля по 4 августа 2018 г. в Калужской области.

За время своей работы с 2011 года «Форсаж» стал уникальной площадкой федерального уровня, где молодые профессионалы из различных сфер промышленности и энергетики получают новые знания, защищают собственные проекты и налаживают коммуникации друг с другом. Своим опытом с участниками Форума делятся ведущие эксперты, ученые и топ-менеджеры.

Ежегодно в Форуме принимают участие около 800 делегатов и около 150 приглашенных экспертов и гостей.

Партнеры «Форсажа» – ведущие компании топливно-энергетического комплекса, телекоммуникационной отрасли, различных отраслей промышленности Российской Федерации.

Россия > Электроэнергетика. СМИ, ИТ. Образование, наука > minenergo.gov.ru, 29 июля 2018 > № 2695663


Чехия. Россия. Весь мир > Образование, наука. Химпром > минобрнауки.рф, 29 июля 2018 > № 2695333

На 50-й Международной химической олимпиаде российский школьник занял второе место в мире

28 июля в Праге (Чехия) подвели итоги 50-й Международной химической олимпиады (International Chemistry Olympiad - IChO). В состязании приняли участие команды школьников из 76 стран. Сборная команда России завоевала на олимпиаде 2 золотые и 2 серебряные медали.

В 2018 году Россию на IChO-2018 представляли четыре школьника: Даниил Бардонов и Алексей Коноплёв из Москвы, Андрей Кобелев из Республики Татарстан и Михаил Матвеев из Вологды.

По итогам олимпиады абсолютное второе место в индивидуальном зачете среди 300 участников IChO-2018 занял москвич Алексей Коноплёв.

Российскую сборную поздравила Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева:

– Я очень внимательно слежу за успехами наших ребят-олимпийцев, которые представляют Россию на международных олимпиадах. В прошлом году лучшим юным химиком мира на 49-й Международной химической олимпиаде стал московский школьник Александр Жигалин. В этом году абсолютное второе место в мире тоже у нашего школьника - москвича Алексея Коноплёва. Показывать такие достойные результаты, когда с тобой состязаются самые сильные в области химии школьники мира, очень непросто. Я горжусь тем, что в молодом поколении моих сограждан, есть такие пытливые и дерзновенные ребята. «Без явно усиленного трудолюбия нет ни талантов, ни гениев». Отрадно, что этому завету великого российского учёного Дмитрия Ивановича Менделеева следуют наши сегодняшние талантливые школьники. Поздравляю всех членов нашей сборной и их наставников! - сказала О.Ю. Васильева.

Министр просвещения также напомнила, что в 2019 году исполняется 150 лет со дня создания Периодической таблицы химических элементов.

? Отрадно, что Организация Объединённых Наций согласилась с нашим предложением и приняла резолюцию о провозглашении 2019 года - Международным годом Периодической таблицы химических элементов. Это, безусловно, воздаст должное всем ярким научным достижениям и труду наших выдающихся учёных. Уверена, интерес к химии у наших школьников будет только возрастать, что принесёт новые успехи на международных состязаниях и откроет новые высоты развития страны, - заявила Министр.

Руководителями сборной команды России на 50-й Международной химической олимпиады выступили: В.В. Еремин, профессор Московского государственного университета (МГУ), А.С. Белов, старший научный сотрудник кафедры физической химии МГУ и доктор химических наук А.К. Гладилин.

В 2018 году, впервые в истории IChO, участников состязания принимали сразу две страны. Олимпиада стартовала в Братиславе (Словакия), а завершилась в Праге (Чехия).

Справочно

Международная олимпиада по химии (IChO) – ежегодное соревнование, в ходе которого команды школьников со всего мира проверяют свои знания и навыки в области химии.

Олимпиада состоит из двух туров – лабораторного экспериментального и письменного теоретического. Оба тура длятся до 5 часов и проводятся в разные дни. Максимальный балл, который может получить участник в теоретическом туре, – 60 баллов, в практическом – 40 баллов. Каждый тур оценивается независимо друг от друга, а сумма результатов экзаменов определяет общий результат участника. Международное жюри, которое состоит из двух наставников каждой из стран-участниц, обсуждает задачи и переводит их на язык, удобный для участников из той или иной страны. Страна, желающая участвовать в IChO, должна предварительно направить наблюдателей на две олимпиады, предшествующие первому году участия этой страны.

Впервые IChO прошла в 1968 году в Праге (Чехия).

Чехия. Россия. Весь мир > Образование, наука. Химпром > минобрнауки.рф, 29 июля 2018 > № 2695333


Россия. Чехия. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 29 июля 2018 > № 2692393

Российские школьники на 50-й Международной химической олимпиаде в Чехии завоевали две золотые и две серебряные медали, москвич Алексей Коноплев занял второе место в индивидуальном зачете, сообщили в пресс-службе Министерства просвещения России.

"Двадцать восьмого июля в Праге (Чехия) подвели итоги 50-й Международной химической олимпиады (International Chemistry Olympiad — IChO). В состязании приняли участие команды школьников из 76 стран. Сборная команда России завоевала на олимпиаде две золотые и две серебряные медали", — говорится в сообщении.

Отмечается, что в 2018 году Россию на IChO-2018 представляли четыре школьника: Даниил Бардонов и Алексей Коноплев из Москвы, Андрей Кобелев из Республики Татарстан и Михаил Матвеев из Вологды.

"По итогам олимпиады абсолютное второе место в индивидуальном зачете среди 300 участников IChO-2018 занял москвич Алексей Коноплев", — говорится в релизе.

Российскую сборную поздравила министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева.

"Я очень внимательно слежу за успехами наших ребят-олимпийцев, которые представляют Россию на международных олимпиадах… В этом году абсолютное второе место в мире тоже у нашего школьника — москвича Алексея Коноплева. Показывать такие достойные результаты, когда с тобой состязаются самые сильные в области химии школьники мира, очень непросто. Я горжусь тем, что в молодом поколении моих сограждан есть такие пытливые и дерзновенные ребята… Поздравляю всех членов нашей сборной и их наставников", — сказала Васильева, слова которой приводит пресс-служба министерства.

В министерстве добавили, что руководителями сборной команды России на 50-й Международной химической олимпиаде выступили профессор Московского государственного университета Вадим Еремин, старший научный сотрудник кафедры физической химии МГУ Александр Белов и доктор химических наук Александр Гладилин.

Россия. Чехия. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 29 июля 2018 > № 2692393


Россия > Транспорт. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > gudok.ru, 29 июля 2018 > № 2689509

Транспортным университетам ищут попечителя

Все вузы хотят поставить в равные финансовые условия

Учредители отраслевых вузов должны инвестировать средства в их развитие, в противном случае вузы могут быть переданы в ведение Министерства высшего образования и науки РФ. К такому выводу пришли ректоры 12 ведущих университетов страны на встрече с премьер-министром РФ Дмитрием Медведевым, которая состоялась в начале июля. Среди участников встречи с главой правительства в Горках, в частности, были ректоры МГТУ им. Баумана, НИУ «ВШЭ», МГУ им. Ломоносова, РАНХиГС, МИФИ и федеральных университетов. Представители отраслевого образования на встрече не присутствовали.

На повестке дня стояли вопросы о старте приёмной кампании в вузах, развитии университетской науки и электронного обучения, присутствии российских вузов в глобальных образовательных рейтингах, а также о проблемах финансирования образования.

По словам ректора Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Ярослава Кузьминова, материальное обеспечение работы вуза находится в зоне ответственности его учредителя. «Если учредитель инвестирует в вуз, его исследования и проекты, если он обеспечивает востребованность вуза на практике, тогда есть все основания сохранять такой университет в рамках ведомства», – уверен ректор ВШЭ.

В качестве примера учредителей, грамотно инвестирующих в свои вузы, Ярослав Кузьминов назвал Правительство РФ и Минздрав России.

«Правительство России – ответственный учредитель, подведомственные ему вузы востребованы. Это же относится и к вузам, находящимся в ведении Минздрава. Это ведомство вкладывает средства в развитие клинических исследований в медицинских академиях. Вряд ли у кого-то возникнет идея передать эти вузы в ведение Министерства высшего образования и науки РФ, – уверен Ярослав Кузьминов. – Но есть противоположные примеры, в частности Минсельхоз и Минтранс. Если отраслевые вузы не востребованы, значит, учредителям они не нужны».

Дмитрий Медведев согласился с тем, что судьба отраслевых вузов зависит от отношения к ним их учредителей: «Если учредителю плевать на свои университеты, тогда нужно передать их в Министерство высшего образования и науки РФ, потому что для страны отраслевые образовательные учреждения важны. Отраслевые министры часто ратуют за свои университеты, но, когда дело доходит до их финансирования, они разводят руками и говорят, что на их содержание денег не остаётся. Если это так, тогда эти университеты должны быть в общей образовательной системе, и это совершенно очевидно».

Представители транспортной отрасли, ознакомившись со стенограммой заседания в Горках, были разочарованы. Они считают, что выводы сделаны без изучения сути проблемы.

Как рассказал «Гудку» директор Административного департамента Минтранса РФ Константин Пашков, без прямой связи отраслевого вуза с отраслью не может идти речи о качественной подготовке специалистов. «Нельзя ставить в один ряд вузы общего профиля и, например, транспортного. У нас есть свои особенности, например, морское и авиационное образование регулируется международными конвенциями и соответствующим законодательством. Передав отраслевые вузы в ведение Министерства высшего образования и науки РФ, государство рискует оказаться без грамотных специалистов-транспортников», – говорит он.

Такого же мнения придерживаются и руководители транспортных университетов.

«Все 17 транспортных университетов находятся в фокусе внимания Минтранса России. Так, отраслевые вузы и транспортное ведомство совместно разрабатывают нормативные документы, по которым работает отрасль. Если нас передать в ведение Министерства высшего образования и науки, то связь с транспортной отраслью заметно ослабеет, – рассказал «Гудку» ректор Сибирского госуниверситета путей сообщения (СГУПС) Алексей Манаков. – В итоге мы не будем в курсе потребностей работодателя, и наших выпускников придётся доучивать уже на производстве». «Как могут люди, далёкие от транспортной отрасли, решать судьбу транспортных университетов? – недоумевает президент Иркутского госуниверситета путей сообщения (ИрГУПС) Андрей Хоменко. – Отраслевое образование представляет собой слаженную систему, включающую не только лекторно-семинарские занятия, но и сетевое обучение на предприятиях отрасли, а также насыщенную производственную практику. Не стоит забывать и о наличии у нас целевого обучения. Отойдя от Минтранса или его федеральных агентств, мы рискуем прервать связь между вузами и отраслью и на выходе получить выпускников-теоретиков, а не практиков».

Впрочем, на встрече с премьер-министром был озвучен и менее радикальный способ поддержания финансового благополучия отраслевого образования. Предлагалось подключить отраслевые университеты к реализации отраслевых госпрограмм.

«Минфин и Минэкономразвития сейчас занимают такую позицию: есть госпрограмма «Развитие образования», которая подразумевает финансирование вузовских научных разработок, а мы вам ничем не обязаны. При этом отраслевые госпрограммы идут к внешним исполнителям, которые часто слабее, чем отраслевые вузы», – пояснил Ярослав Кузьминов.

Действующая государственная программа «Развитие образования» утверждена в конце 2017 года и рассчитана на восемь лет. Общий объём финансирования по ней составляет 31,6 трлн руб., из которых 4,4 трлн руб. – это средства федерального бюджета. Госпрограмма, в частности, содержит перечень прикладных научных исследований и экспериментальных разработок, которые университеты будут выполнять за счёт средств федерального бюджета. И тут возникает сразу две проблемы: во-первых, все исследования направлены исключительно на повышение качества образования (например, проведение экспериментальных разработок инновационных инструментов, механизмов распространения и внедрения инноваций в образовании и воспитании), во-вторых, главным распорядителем бюджетных средств обозначено Минобрнауки России (ныне – Министерство высшего образования и науки РФ).

«Материальное положение транспортных вузов начало ухудшаться после запрета их финансирования из отраслевых госпрограмм. Минобрнауки, в свою очередь, распределило гранты на проведение научных исследований в рамках госпрограммы «Развитие образования» среди подведомственных себе университетов. В итоге транспортные вузы занимаются научными разработками только по заказу бизнеса. Как следствие, 95% внебюджетного фонда отраслевых вузов составляет частный капитал, тогда как 90% внебюджета других университетов – это ассигнования на науку из средств федерального бюджета», – пояснил Константин Пашков.

По его словам, несмотря на все финансовые ограничения, транспортные вузы оснащены всей необходимой материально-технической базой, соответствующей мировым стандартам. Однако есть проблемы в части своевременного проведения капитального ремонта и строительства новых зданий (общежитий, учебных корпусов).

«Отраслевые вузы станут работать более эффективно, если будут находиться в равных условиях с университетами общего профиля. Важно открыть им доступ к средствам, выделяемым государством на науку, а также расширить Проект 5-100, подразумевающий госфинансирование ведущих университетов страны, внеся туда группу отраслевых университетов», – уверен Константин Пашков.

Юлия Соловьева

Россия > Транспорт. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > gudok.ru, 29 июля 2018 > № 2689509


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 29 июля 2018 > № 2688664

Президентом страны 16 июля 2018 года подписано Постановление «О дополнительных мерах по повышению эффективности коммерциализации результатов научной и научно-технической деятельности».

Данное Постановление принято в целях обеспечения ускоренного внедрения отечественных научно-практических и инновационных проектов и разработок, повышения доли науки в усилении конкурентоспособности экономики страны, а также создания эффективных механизмов продвижения перспективных отечественных достижений научной и научно-технической деятельности.

Следует отметить, что Постановлением закреплены конкретные механизмы внедрения экологически чистого производственного процесса в стране, создания новых сортов сельскохозяйственной продукции, финансирования новых исследований путем материальной и моральной поддержки научных работников, осуществляющих деятельность в сфере услуг и подобных многих направлениях нашей экономики, самое важное, внедрения их в жизнь.

В постановлении повышена ответственность высших образовательных и научно-исследовательских учреждений в каждом направлении, особо определено, что созданные ими изобретения могут приносить финансовую прибыль не только в научных работах, но и во внедрении в жизнь.

Теперь Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и города Ташкента, городов (районов) ежегодно совместно с центрами инновационных идей, разработок и технологий Республики Каракалпакстан, областей и города Ташкента будут формировать портфель заказов хозяйствующих субъектов на научно-практические и инновационные проекты и разработки ученых республики.

Это – активный процесс, который в конечном итоге приведет к внедрению в жизнь работ ученых, ведущих научную деятельность. Это, в свою очередь, создаст возможность для выбора направлений с учетом коэффициента полезности научных работ.

Если рассматривать предусмотренные Постановлением вопросы, исходя из программных целей и задач УзЛиДеП, то следует отметить, что развитие науки, исследования ученых и их практическое претворение, повышение эффективности, в первую очередь, послужат дальнейшему развитию производства в стране. Это создаст дополнительные удобства для предпринимателей. То есть, предприниматель, прежде чем начать какое-либо дело или ввести новшество в свою деятельность может опираться на их научную основу. Мировой опыт показывает, что научно обоснованная идея открывает дорогу для крупных производств.

Одним словом, данное постановление послужит интеграции образования и производства в стране на уровне современных требований.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 29 июля 2018 > № 2688664


Вьетнам. Португалия. Весь мир > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 29 июля 2018 > № 2688522

5 вьетнамских школьников на 49-й Международной физической олимпиаде 2018 выиграли две золотые медали, две серебряные и одну бронзу, сообщили в Управлении по контролю качества при Министерстве образования и подготовки кадров Вьетнама 29 июля.

В этом году олимпиада проводится в Португалии с 21 по 29 июля. В нем принимают участие команды школьников из 86 стран и территорий.

Две золотые медали завоевали Нгуен Нгок Лонг, ученик 12-го класса спецшколы Ламшон провинции Тханьхоа, и Чан Дык Хюи, ученик 12-го класса спецшколы Ханой-Амстердам. Две серебряные медали выиграли Нгуен Суан Тан, ученик 11-го класса спецшколы с углубленным изучением естественных наук при Ханойском государственном университете и Чинь Зюи Хиеу, ученик 11-го класса спецшколы Бакжанг провинции Бажанг. Бронзу для Вьетнама выиграл Нгуен Ван Тхань Лой, ученик 12-го класса спецшколы им. Куанг Чунг провинции Биньфыок.

Вьетнам является одной из 10 стран, получивших от двух золотых медалей. Китай и Индия выиграли по пять золотых медалей, Россия, Южная Корея, Тайвань (Китай) и Сингапур – по четыре золотые медали, США – три золотые медали, Вьетнам и Израиль завоевали по две золотые медали.

Вьетнам. Португалия. Весь мир > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 29 июля 2018 > № 2688522


Вьетнам. Чехия. Весь мир > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 29 июля 2018 > № 2688521

29 июля Министерство образования и подготовки кадров Вьетнама сообщило, что четыре 4 школьника вьетнамской команды завоевали одну золотую, две серебряные и одну бронзовую медали на 50-й Международной химической олимпиаде, проходившей в Чешской Республике и Словацкой Республике.

Фам Дык Ань, ученик 12-го класса спецшколы с углубленным изучением естественных наук при Ханойском государственном университете завоевал золотую медаль. Нгуен Ван Тьи Нгуен, ученик 11-го класса спецшколы Ламшон провинции Тханьхоа и Хоанг Тхань Тунг, ученик 12-го класса спецшколы им. Ле Хонг Фонг провинции Намдинь выиграли серебряные медали. А бронзу выиграл Фан Нят Зуат, ученик 12-го класса спецшколы им. Фан Бой Тяу (провинция Нгеан).

Известно, что в 50-й Международной химической олимпиаде 2018 года приняли участие более 300 школьников из 82 стран и территорий.

Вьетнам. Чехия. Весь мир > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 29 июля 2018 > № 2688521


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июля 2018 > № 2688276

Лучший друг. Как найти общий язык со своим ребенком

Антон Кузин

Основатель Русской шахматной школы, международный арбитр, международный мастер спорта по шахматам.

Как подружиться с ребенком и помочь ему развить таланты и способности

Родительская любовь и забота — еще не гарантия хороших отношений в семье и правильного воспитания. Сложнее всего найти общий язык и наладить обратную связь с ребенком. Таких «мостиков» может быть множество, а один из важнейших — формирование интеллекта и самостоятельного мышления. И хотя развитие детей строго индивидуально, эти пять общих принципов помогут создать сильную, позитивную и развитую личность.

1. Интересуйтесь жизнью ребенка

Если мы хотим, чтобы ребенок нас слышал, мы должны слушать его. Он будет делать то, что делаем мы, и если мы не обращаем внимания на слова ребенка и все решаем за него, он будет поступать так же.

Самый действенный способ наладить контакт — совместные игры и решение задач. Можно придумать интересный квест с поиском записок или предметов дома, можно играть с детьми в разгадывание «шифровок», которые они так любят. Кстати, обратную связь отлично подкрепляет игра в цвета — когда вы заранее договариваетесь раз в день вешать на стену или на календарь разноцветные бумажки, где каждый цвет обозначает определенное настроение. В общем, все зависит от вашей фантазии.

Вы наверняка замечали, что дети охотно объясняют взрослым то, в чем разбираются лучше их. Вместе осваивать новые сложные игры и решать задачи — отличный вариант совместного досуга с ребенком. Например, многие родители помнят, как двигаются шахматные фигуры, но никогда не погружались в тонкости шахматного искусства и не знают, чем отличается дебют от эндшпиля. Начав вместе по книгам постигать шахматные премудрости, вы можете вскоре обнаружить, что ребенок разбирается в игре гораздо лучше вас. Ничто так не поднимает детскую самооценку, как умение решать определенные задачи лучше взрослых.

2. Ставьте выполнимые задачи

Развивая ребенка в определенном направлении — искусстве, спорте или науке, многие родители начинают торопить события и завышать ожидания. Одна из самых частых родительских ошибок — обещания, что если ребенок выиграет соревнования, выполнит сложное задание или получит отличную оценку по предмету в школе, то непременно станет великим художником, спортсменом или ученым. Этого, скорее всего, не случится, но такое обещание фиксируется детским подсознанием, а затем наступает разочарование.

Важно сформировать у ребенка верную самооценку, а это положительное соотношение достигнутого успеха к ожидаемому результату. Поэтому и ожидания должны быть реальными и даже чуть заниженными — ведь маленькому человеку очень важно ощутить уверенность в своих силах. На многих детских спортивных соревнованиях тренеры вводят дополнительные номинации: «За достойное поведение», «За волю к победе», «За красивую игру». Так каждый ребенок получает реальное поощрение своих наилучших качеств.

Помните, что в любом деле главное — спокойное поступательное движение, без сверхзадач и обязательных рекордов. Также надо постараться не обесценивать реальные достижения ребенка и не дать развиться «внутреннему критику», который обязательно появится, если постоянно негативно оценивать успехи ребенка, и тем более — сравнивать его достижения с успехами других детей.

3. Развивайте интеллект и внимательность

Все дети непоседы от природы. Дошкольники активно познают окружающий мир, легко переключаются с одного занятия на другое и ни минуты не сидят на месте. Это нормально, но если не приучить ребенка с раннего детства концентрировать внимание на выполнении одной задачи, потом могут возникнуть трудности с освоением важных навыков и обучением.

Основной метод развития внимания и усидчивости — игровой. Это может быть рисование, лепка, сбор пазлов или помощь по хозяйству: важно, чтобы процесс не утомлял и был интересен. Если через 10-20 минут занятия ребенку стало скучно — не нужно заставлять его продолжать, можно переключиться на другую игру, а к этой вернуться позже. Но постарайтесь в результате доводить каждое дело до конца.

Разумеется, дисциплина, порядок, привычка к определенным ритуалам и режиму дня защищают детскую психику и воспитывают характер. А характер и есть будущая судьба ребенка.

4. Соблюдайте меру в похвалах и наказаниях

Конечно, хвалить ребенка нужно всегда, но не по мелочам, чтобы не пропала ценность поощрения. Важно, чтобы малыш понимал, за какие конкретные действия его хвалят. Не ленитесь объяснять каждый раз, что именно ребенок сделал правильно, и подкреплять похвалу тактильно — приласкать, обнять, поцеловать. Важно донести до ребенка, что объект любви — он сам, а не его успехи и достижения. Только тогда ребенок чувствует себя в безопасности и может развиваться позитивно, без тревожности и эмоционального дискомфорта.

Часто тревожность — это результат неправильной системы поощрений и наказаний. Понятно, что рукоприкладство и игнорирование ребенка в ответ на неправильный поступок в сегодняшнем мире неприемлемы. Гораздо эффективнее работает «разбор полетов», когда вы вместе с ребенком спокойно и поэтапно выясняете, что именно случилось, и вместе ищите пути исправления ошибки. Только так ребенок может сам нащупать верную модель поведения, а вы не потеряете авторитет в его глазах и останетесь для малыша мудрым советчиком и верным другом — ведь друзья друг друга не наказывают.

5. Прислушайтесь к советам педагогов

В отличие от родителей, которые безоговорочно любят своего ребенка, педагоги и тренеры воспринимают его со стороны, а значит, более объективно. Хороший воспитатель увлечен своей работой и мотивирован на рост своих учеников в той области, которую представляет. Он всегда разработает лучший план обучения для каждого воспитанника, которому родители и ребенок должны неукоснительно следовать, чтобы получить желаемый результат.

Одна из важнейших задач, которую решают тренеры и воспитатели, и которая редко решается в семье — научить ребенка мириться с неудачами и идти дальше. Уметь проигрывать так же важно как уметь побеждать, и профессионалы учат этому лучше, чем близкие родственники.

Воспитывая характер и развивая интеллект ребенка, наверное, важнее всего помнить, что дети есть дети, и развитие мышления это не только обучение математике и иностранным языкам, а физическое развитие — не только спортивные победы и выигранные кубки и грамоты. Полноценное развитие дает ребенку только познание мира во всех его красках и проявлениях, полноценное общение со сверстниками, шумные игры, а также ссадины, синяки и ошибки, на которых все мы учимся независимо от возраста.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июля 2018 > № 2688276


Португалия. Россия. Весь мир > Образование, наука > минобрнауки.рф, 28 июля 2018 > № 2695332

На 49-й Международной физической олимпиаде в Португалии российская сборная завоевала 4 золотые и 1 серебряную медали

28 июля в городе Лиссабон (Португалия) подвели итоги 49-й Международной физической олимпиады (International Physics Olympiad - IPhO). В состязании приняли участие команды школьников из 90 стран. Сборная команда России завоевала на олимпиаде 4 золотые и 1 серебряную медали.

В 2018 году Россию на IPhO-2018 представляли пять школьников: Григорий Бобков, Станислав Цапаев, Алексей Шишкин, Вячеслав Кузнецов из Москвы и Захар Яковлев из Санкт-Петербурга.

Команду сборной и её наставников поздравила Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Т.А. Голикова:

- Оценивая итоги 49-й Международной физической олимпиады, хочу обратить внимание, что результаты наших ребят-олимпийцев важны не только с соревновательной позиции. Уверена, что на участие и достижения российской команды нужно смотреть как на необходимое условие для страны, которая ведёт масштабные наукоёмкие проекты как в научной, так и промышленной сферах. В этих проектах участвуют коллективы учёных и инженеров в области физики самого высокого уровня. Для формирования таких коллективов, обучения специалистов необходима среда. И стартовый уровень для этого, безусловно, школа. Зажечь у ребят искренний интерес к предмету, науке и дать возможность им реализовать себя на первом этапе – задача педагога. Я благодарю всех наставников за то, что смогли дать своим ученикам главное – умение мыслить, идти к своей цели и не бояться препятствий. Наша команда показала, что гордое звание российского физика, мировое уважение к которому было завоёвано великими учёными 20 века, уверенно принимает молодое поколение, и у русской физической школы большое будущее. Я поздравляю нашу замечательную команду и желаю всем ребятам дальнейших успехов!

Российскую сборную также поздравила Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева:

- На завершившейся в Лиссабоне 49-й Международной физической олимпиаде наша сборная показала достойный медальный результат. Россия всегда была в авангарде стран, где учёные-физики совершали открытия мирового уровня. И я рада, что у нас растёт прекрасное поколение талантливых ребят, которые могут внести свой вклад в будущее страны. В этом смысле символичны слова нашего выдающегося физика Игоря Васильевича Курчатова: «Наука и знания переступают пороги столетий». Я желаю, чтобы путь кропотливого познания открыл перед нашими юными олимпийцами дорогу к новым ярким победам! Поздравляю ребят и их наставников! Мы гордимся вами!

Руководителем сборной команды России на 49-й Международной физической олимпиаде выступил А.А. Воронов, проректор по учебной работе и довузовской подготовке Московского физико-технического института (МФТИ).

Тренерами сборной команды стали М.Н. Осин, доцент МФТИ, а также В.А. Шевченко, ведущий инженер учебно-методической лаборатории по работе с одарёнными детьми МФТИ.

Справочно

Международная физическая олимпиада (IPhO) - ежегодный конкурс по физике для учащихся средних школ, направленный на развитие физики как науки и развитие международных контактов в физическом образовании. Олимпиада включает в себя теоретические (требуется решить три задачи за пять часов) и экспериментальные (лабораторная работа) соревнования по физике. Каждый из участников сборной оценивается индивидуально. К участию в олимпиаде допускаются школьники, не достигшие двадцати лет. Официальный язык олимпиады - английский.

Первая IPhO состоялось в Варшаве (Польша) в 1967 году, в ней приняли участие 5 стран.

Португалия. Россия. Весь мир > Образование, наука > минобрнауки.рф, 28 июля 2018 > № 2695332


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 28 июля 2018 > № 2688642

Казахстанцам впервые дали возможность поучаствовать в работе конкурсной комиссии по распределению государственных образовательных грантов, передает Kazakhstan Today.

"В рамках реализации проекта "Карта общественного контроля" Агентство по делам госслужбы и противодействию коррупции совместно с Министерством образования и науки предоставляет гражданам возможность принять участие в работе конкурсных комиссий на присуждение образовательных грантов и гособразовательного заказа при поступлении в вузы и колледжи страны", - сообщила пресс-служба АДГСПК.

Для того чтобы выступить в качестве независимых наблюдателей, желающим необходимо предварительно обратиться в соответствующий территориальный департамент Агентства посредством популярных мессенджеров и социальных сетей.

Ежегодное увеличение средств, выделяемых на образование, повышает актуальность вопроса прозрачности и объективности их распределения. В Агентстве уверены, что усиление общественного контроля станет одним из действенных механизмов по предупреждению коррупционных проявлений в этой сфере.

При этом очень важным является участие в конкурсных комиссиях представителей бизнес-структур, которые являются потенциальными работодателями абитуриентов.

В ведомстве отметили, что активное участие в конкурсных процедурах примут члены Специальных мониторинговых групп Агентства, созданные в каждом районе и области страны. В нее входят эксперты из разных областей: представители гражданского общества, предпринимательства, научного и академического сообществ, СМИ, а также блогеры.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 28 июля 2018 > № 2688642


Тайвань. Великобритания > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 27 июля 2018 > № 2694471

20 июля стало известно, что британская учёная тайваньского происхождения Оуян Вэнь-цзинь стала членом Британской академии наук. Оуян Вэнь-цзинь - профессор факультета языков и культур Ближнего и Среднего Востока британской Школы востоковедения и африканистики (SOAS).

Сообщается, что в этом году членами Британской академии стало рекордное количество учёных Великобритании и других стран мира. Среди 72 новых академиков оказалась и Оуян Вэн-цзинь, рождённая на Тайване и выросшая в Ливии. Оуян закончила университет в Триполи по специальности «Арабский язык», после чего отправилась в США для обучения в докторантуре. Она преподавала арабский язык и культуру в университетах Колумбии, Чикаго и Вирджинии, после чего начала работать в британской Школе востоковедения и африканистики.

Британская академия наук была основана в 1902 году. Академия занимается поддержкой изучения гуманитарных и общественных наук. Каждый год членами Академии становятся выдающиеся учёные со всего мира.

Чечена Куулар

Тайвань. Великобритания > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 27 июля 2018 > № 2694471


Китай > Образование, наука > newizv.ru, 27 июля 2018 > № 2694258

Сегодня в Китае работают уже 150 «Сколковых»

Китайцы уверены в том, что если они не будут развивать инновационные технологии, то их страна просто перестанет существовать...

Представитель «Сколкова» в Китае Евгений Косолапов рассказал проекту «Технологическая волна в России» об успехах китайской политики в области высоких технологий. Из рассказа эксперта становится понятно, какой долгий и мучительный путь еще предстоит проделать нашей стране, чтобы хотя бы приблизиться в этой области к Китаю. Впрочем, Косолапов в самом же начале объясняет, почему «Сколково» пока еще не оправдывает возложенных на него надежд:

Оценку нашим институтам развития давать еще рано. Китайским государством первый технопарк Чжунгуаньцунь в Пекине был создан в 1988 году. Сколково всего 7 лет, а технопарку Чжунгуаньцунь — уже ровно 30. Странно сравнивать 30-летнего взрослого с 7-летним ребенком по результативности. Оценить можно будет лет через 10-15. Сейчас можно сказать только, что само направление задано верно. Государство создает и такие институты, как Сколково, строя экосистему как среду, где можно работать инновационным компаниям, и такие институты как РВК, которые обеспечивают проектам финансирование. Комбинация этих двух вещей правильна, на мой взгляд.

Модели институтов в Китае могут оказаться неэффективными, но это не повод отказаться от самой идеи. Китайская компания «Тенсент» (в мировом топ-10 по капитализации) внимательно относится к инновациям и стартапам. Но еще 5 лет назад все китайские стартаперы ее люто ненавидели. Интересные бизнес-идеи «Тенсент» просто копировал, и стартап умирал, не успев выйти на мощности, окупающие его развитие. Но в руководстве «Тенсент» поняли, что так жить нельзя, и приняли американскую модель. Теперь «Тенсент» скорее предложит выкупить проект или войти в долю, реально помогая стартапам развиваться. И сейчас в стартаперской тусовке его, относительно, любят.

Китайские корпорации научились создавать своих «единорогов». Джек Ма, основатель «Алибабы», другой китайской корпорации из мировой десятки, рекламирует сейчас такую инициативу. Университет ДАМО намерен открыть исследовательские центры по всему миру, в том числе, кстати, и в Москве, чтобы спонсировать исследования и разработки прямо на передовой науки. Инвестиции в высокую науку ориентируются в конечном счете на стартаперскую систему, которую они создали на базе своего родного города Ханчжоу. Это несколько акселераторов, скооперованных с Чжецзянским университетом и научными заведениями города. Ханчжоу сейчас на втором месте после Пекина по количеству выращенных единорогов. Если у Джека Ма все получится с мировой наукой, их будет еще больше.

В китайском представлении технопарк – это не здание, а район города. Они это называют Зона Высоких Технологий. Благодаря физической концентрации ты можешь организовать за один рабочий день не 2 встречи, а 10 встреч, это очень важно. Китай пытается сделать скорость контактов между бизнесменами практически мгновенной. А в последние пару лет появились пилотные зоны для тестирования новых технологий. Они берут город, по их меркам, маленький — миллионов на 5. И говорят: «Знаете, друзья, со следующего года все улицы этой деревни должны быть под видеонаблюдением. А просмотрим, что из этого получится. И пока у тебя обкатывается новая технология, ты можешь проанализировать, как она влияет на социальную жизнь. А если эксперимент удался, распространяют его на другие города.

В Китае не только крупные корпорации занимаются развитием рискованных стартаперских историй, но и государство. Поддержка проектов крупными корпорациями – это их чисто корпоративное дело, это бизнес, там государства нет. Но государство как рыночный игрок – крупнее, чем корпоративный сектор, и действует с размахом. Например, в Китае около 150 зон высоких технологий. Что это такое? Это участки в крупных городах, выделенные под компании, работающие в высоких технологиях. Если компания приземляется в этом районе, то она, естественно, получает самые разные льготы, гранты, субсидии. По сути, у государства в Китае есть уже 150 «Сколковых».

Часто государственные инвестиции неэффективны. Три года назад, когда китайское правительство решило создать центр игровых технологий в городе Чэнду: технопарк, посвященный только играм, мобильным и PC-играм. За год было создано 3000 компаний для маленького Чэнду. Естественно, через 3 года из них осталось только 10 – 15. Конечно, это неэффективно. Но ни одна из коммерческих компаний не рискнула бы в этом Чэнду сделать такую вещь. А тут рискнули, и что-то из этого да получилось.

В Китае государственные деньги следуют за частными. Стартап приходит к государству и говорит: «У меня такой продукт замечательный». Государство говорит: «Окей, я тебе дам 10 миллионов юаней в качестве безвозвратного гранта, если ты 5 миллионов привлечешь сам на свободном рынке». Государство дает рычаг дополнительный, удваивает – но то, что уже удалось привлечь. В принципе, в России РВК тоже создает фонды на паритетной основе – государственные и частные деньги.

Ключевой фактор успеха – это процесс принятия решений. Если бы инновационный город на базе Сколково строился в Китае, он был бы застроен за 3 года, у нас за 7 лет не застроено и трети. Эффективность китайской государственной бюрократической машины выше, чем российской. Как ни иронично это звучит, но демократия иногда менее эффективна, чем централизованная система. В Китае, если сверху сказали: стоять здесь технопарку, он будет стоять. В России пытаются учесть позиции слишком большого количества интересантов.

Китайским инвесторам интересны наши стартапы и разработки. А именно такие, где уже существует глубокая наука. А у нас таких историй достаточно много. Единственный недостаток – мы эти истории не умеем упаковывать и продавать как коммерческий продукт. У нас ученые занимаются наукой ради науки. Но именно поэтому в «Сколково» строится технопарк, а рядом университет. Чтобы ученый профессор мог найти себе партнера, который сделал бы для него маркетинг. Китай нас опередил во всем, что связано с бизнес-моделями, но не с наукой. Но тут Китай опередил не только Россию, он и весь мир. Даже приезжая в США, ты проваливаешься в 19 век по сравнению с Китаем — с точки зрения удобства ритейла, шопинга, мобильных платежей и так далее.

Инновационная история начинает восприниматься в Китае как вопрос выживания государства. Они рассуждают так. Если мы не развиваем инновационные технологии, то наша страна перестанет существовать. Сверхзвуковые ракеты не прокормят страну, они не создают бизнес. Китай стимулирует инвестиции в искусственный интеллект, бигдату, физику и химию. Для таких крупных стран как Китай, Россия и США, вопрос очень простой: есть у нас свой искусственный интеллект – поживем еще, если нет, то других инвестиций уже не понадобится.

Китай > Образование, наука > newizv.ru, 27 июля 2018 > № 2694258


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 27 июля 2018 > № 2688730

Столичная администрация: В Душанбе строятся более 20 школ и 14 детсадов

Сайфиддин Караев

Проблема нехватки ученических мест в общеобразовательных учебных заведениях постепенно находит свое решение, заверил на пресс-конференции 27 июля первый заместитель председателя города Душанбе Махмадсаид Зувайдзода.

«В настоящее время строятся за счет бюджета столицы 9 новых школ на 8 404 ученических мест, со стороны Минобразования и науки возводятся три новые школы, которые примут 1040 учеников. Еще пять школ на 5 804 мест строит Исполнительный аппарат президента Таджикистана, а 4 школы на 4020 мест взялись построить частные предприниматели», - сказал он.

По словам Зувайдзода, в городе также продолжается строительство 14 дошкольных учреждений на 1 717 мест, 11 из которых приходится на долю предпринимателей столицы.

Вице-мэр также сообщил о сносе старого здания школы №14.

«Сейчас разрабатывается проект нового здания. В ближайшем будущем будет возведено новое здание школы, рассчитанное 640 детей в одной смене», - сказал он.

Нехватка ученических мест в школах Душанбе актуальная тем. При ежегодном 15-тысячном росте численности детей (данные Минобрнауки РТ), которые принимаются в первый класс, государство не успевает построить школы.

«Да, они строятся за счет бюджетных и других средств, но темп их строительства не поспевает за рождаемостью, - считает Шамсидин Таштемиров, который преподает математику в средне-образовательном учреждении №28 города Душанбе. - Почти каждая школа нуждается в расширении, в каждом классе наблюдается явный перебор детей. Норма в 25 учеников, установленная Типовым положением об общеобразовательных учреждениях, почти не соблюдается. Дети сидят за партами по трое, а иногда и по четверо. В такой ситуации практически невозможно провести полноценный урок».

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 27 июля 2018 > № 2688730


Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 27 июля 2018 > № 2688116

Росрыболовство объяснило реорганизацию НИИ.

Присоединение отраслевых институтов к ВНИРО позволит сконцентрировать «научные силы и средства для проведения базовых и перспективных исследований в области рыболовства и аквакультуры», заявили в Федеральном агентстве по рыболовству.

Министр сельского хозяйства РФ Дмитрий Патрушев подписал приказ о реорганизации масштабной сети рыбохозяйственных институтов. Предусмотрено, что 12 научных организаций, которые базируются в разных регионах страны, будут присоединены к Всероссийскому НИИ рыбного хозяйства и океанографии.

Росрыболовство должно обеспечить завершение реорганизационных мероприятий до 1 октября 2019 г.

Таким образом на базе ВНИРО (с сохранением его наименования) будет создан единый научно-исследовательский центр, заявили Fishnews в пресс-службе федерального агентства.

«Реорганизация позволит сконцентрировать научные силы и средства для проведения базовых и перспективных исследований в области рыболовства и аквакультуры, а также повысить эффективность расходования бюджетных средств отраслевой наукой за счет объединения ее материально-технической базы», - прокомментировали в Росрыболовстве предстоящие изменения.

Как отметили в ведомстве, эти меры позволят «обеспечить инновационный рывок деятельности», запланированной госпрограммой развития рыбохозяйственного комплекса, и обеспечит выполнение «майского» указа президента.

«Ранее на ВНИРО уже были возложены полномочия головной научной организации, что позволило улучшить деятельность подведомственных организаций. Однако современные вызовы (глобальные и региональные климатические изменения, приводящие к резкому изменению величины запасов водных биоресурсов, необходимость опережающего развития аквакультуры, рост конкуренции в мировом рыболовстве) требуют повышения эффективности рыбохозяйственной науки и создания не только научной, но также административно-хозяйственной и финансовой вертикалей», - заявили в ФАР.

В Росрыболовстве также сослались на результаты недавно проведенной по аналогичной схеме реформе системы ФГБУ «Главрыбвод». Тогда, напомним, решено было объединить в одну структуру рыбоводные заводы по всей стране.

Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 27 июля 2018 > № 2688116


Казахстан. Великобритания. Корея. ЕАЭС. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > inform.kz, 27 июля 2018 > № 2687371

Конкурентоспособных финансистов и экономистов готовят в Финансовой академии

Финансовая академия Министерства финансов Республики Казахстан - единственный профильный государственный вуз нашей страны в области финансов. Академия сегодня - это полный цикл обучения по всем уровням образования: колледж, бакалавриат, магистратура, докторантура.

Академия готовит специалистов нового поколения для государственного и частного финансового-экономического сектора, соответствующих мировым стандартам в области:

-финансов,

-учета и аудита,

-менеджмента,

-таможенного и налогового дела,

-информационных технологий,

-финансовой аналитики и

-государственного закупа, которые будут востребованы завтра в стране и едином Евразийском рынке труда!

«Сегодня мы рады сообщить Вам, что Академия создает новые условия для студентов и возможность получить образование не только в стране проживания, а интегрироваться в международный образовательный процесс и даже получить двойной диплом, при этом сокращая время на обучение. Процесс интегрированного международного образования осуществляется посредством обучения в зарубежных вузах по программам академической мобильности и двойного диплома, прохождения стажировок и научно-исследовательской деятельности, а также обучения по совместно разработанным специальным программам и дисциплинам.

Наши партнеры - это ведущие вузы Евразийского экономического союза, Европы и Азии. В том числе Вузы стран Великобритании, Южной Кореи, Китая, Чехии, Болгарии и РФ - МГУ им. Ломоносова, МГИМО, СПбГЭУ, Финансовый университет при Правительстве РФ», - сообщила президент Финансовой академии Наталья Коржова.

Немаловажным фактором при выборе академии является возможность получения грантов и стипендии, благодаря господдержке Министерства образования РК, а также наличие военной кафедры для получения военной должности и воинского звания. Иногородним студентам предоставляется общежитие. Учебные корпуса расположены в Астане и студенты имеют возможность принимать участие в культурной и общественной жизни столицы нашей Родины.

Согласитесь, каждого из нас хоть раз в жизни спрашивали: «Кем ты хочешь быть?». И если в детстве ты называешь профессию мечты, то в школе ты уже задумываешься об этом как о предназначении. Но никто не учит тому, что независимо от того, какую профессию ты выберешь, всегда важны две вещи: любить свое дело и быть профессионалом.

Для того чтобы оставаться профессионалом в своем деле и быть востребованным на рынке труда, нужно идти в ногу со временем. Современный мир, в котором мы живем, развивается с невероятной скоростью, заставляя менять себя, менять мышление, модернизировать сознание. И для этого есть одно важное правило - учиться на протяжении всей своей жизни, приобретая новый опыт и знания.

Сейчас на просторах интернет-ресурсов не составляет труда найти любую интересующую информацию. Но как быть с опытом?

Большинство высших учебных заведений обладают обширной материально-технической базой, что позволяет студентам приобрести любые необходимые теоретические знания. К сожалению, практика показывает, что наличия теоретический знаний в той или иной сфере деятельности недостаточно, чтобы стать профессионалом в своей области.

Самым распространенным направлением обучения являются экономика и финансы. Финансовая и экономическая грамотность играют ключевую роль не только в жизни каждого человека, но и в формировании и развитии всего государства в целом.

Для того чтобы помочь каждому школьнику занять свою нишу в профессиональном мире, Финансовая Академия Министерства финансов Республики Казахстан дает возможность обучиться не только всем теоретическим знаниям, но и приобрести те навыки и опыт, которые позволят студенту стать конкурентоспособным на рынке труда в будущем.

Финансовая академия - единственное профильное высшее учебное заведение в области финансов, подведомственное Министерству финансов Республики Казахстан.

Академия готовит специалистов для государственной службы, национальных холдингов, иностранных компаний, банков, а также всех отраслей экономики не только Казахстана, но и всего евразийского пространства, применяя лучшие образовательные программы ведущих вузов и организаций в области экономики и финансов и привлекая практикующих налоговиков, таможенников, аудиторов, финансовых аналитиков, а также специалистов в области раскрытия экономических преступлений, государственных закупок, планирования бюджета страны, позволяя студенту получать беспрерывную подпитку знаниями и навыками.

Казахстан. Великобритания. Корея. ЕАЭС. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > inform.kz, 27 июля 2018 > № 2687371


Монголия > Образование, наука. СМИ, ИТ > montsame.gov.mn, 27 июля 2018 > № 2686772

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ЦИФРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ» БУДЕТ РЕАЛИЗОВАН

Министерство образования, науки и спорта в сотрудничестве с сингапурской компанией «Allin Technologies Pte Ltd» планирует реализовать образовательный проект «Цифровое обучение» и соответствующее соглашение было подписано 26 июля в Улаанбаатаре.

Наиболее привлекающим внимании исследователей и ученых в сфере образования является неравенство в доступе к образовательным услугам. Кроме того, качество образования различается в зависимости от местонахождения учебного заведения в нашей стране.

Поэтому отраслевое министерство уделяет особое внимание этому вопросу и проводит исследования для выбора и проведения обучения, направленного на сокращение разрыва в учебных результатах между образовательными учреждениями страны.

Данное соглашения направлено на повышение качества системы образования, поддержку модернизации, увеличения доступа и равенства в образовании.

Первоначальное финансирование проекта составит 2 млн.долларов США, и проект будет реализован в 300 средних образовательных школах и детсадах юрточных районов столицы и регионов.

Инвестиционные средства проекта будут потрачены на повышение потенциала учителей и создание цифровых классов и кабинетов, а также на обогащение учебного контента в соответствии с лучшим мировым практикам и улучшение качества учебных материалов с учетом современных изменений.

Группа исследователей и ученых во главе с профессором Гарвардского университета Сноу проведет мониторинг и оценку реализации проекта.

Монголия > Образование, наука. СМИ, ИТ > montsame.gov.mn, 27 июля 2018 > № 2686772


Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 июля 2018 > № 2686680 Алексей Хохлов

ВЫПРАВИТЬ ПАСПОРТ. НАЦПРОЕКТ “НАУКА” ПРЕОБРАЖАЕТСЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ.

Уже почти два месяца идет разработка национального проекта “Наука”, который до 1 октября текущего года должен быть представлен в Совет при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам. О том, как продвигаются дела, широкой общественности почти ничего не известно. По просьбе “Поиска” завесу таинственности над документом приоткрыл вице-президент РАН Алексей ХОХЛОВ.

- Алексей Ремович, участвует ли РАН в подготовке нацпроекта по науке?

- Да, и очень активно. Вице-премьер Татьяна Голикова, которая курирует в том числе и этот нацпроект, внимательно относится к нашим предложениям. Представителей академии привлекают ко всем обсуждениям - и в Белом доме, и в министерстве, с которым мы работаем совместно.

- В какой стадии находится разработка документа? Можете ли вы познакомить наших читателей с его содержанием?

- Мы уже выходим на некий согласованный вариант, но, думаю, до его окончательного утверждения с моей стороны было бы неправильно обнародовать какие-то детали. Тем более что некоторые вопросы пока еще находятся в стадии обсуждения, а другие предстоит согласовывать в разных инстанциях. Но скоро все прояснится. Паспорт нацпроекта предполагается принять в середине августа, после чего его основные параметры будут представлены научному сообществу. Следующий этап - составление на основе паспорта “дорожных карт” и подготовка других необходимых материалов, которые войдут в нацпроект.

- Расскажите хотя бы в общих чертах, что собой представляет нацпроект?

- Это набор мероприятий, обеспечивающих достижение целей и выполнение задач, сформулированных в указе президента. Целей - три: вхождение России в пятерку ведущих стран по приоритетным для нашей страны областям науки, обеспечение привлекательности работы в Российской Федерации для российских и зарубежных ведущих ученых и молодых перспективных исследователей, а также опережающее увеличение внутренних затрат на научные исследования и разработки за счет всех источников по сравнению с ростом валового внутреннего продукта страны. На мой взгляд, вторая цель - создать комфортные условия для работы в нашей стране ведущим и молодым ученым - наиболее важная.

В указе перечислены пять главных задач, которые необходимо решить, чтобы добиться поставленных целей. Это создание передовой инфраструктуры научных исследований, разработок и инноваций, обновление приборной базы ведущих организаций, формирование научных и научно-образовательных центров мирового уровня, создание современной системы подготовки и профессионального роста научных кадров.

В паспорте нацпроекта содержатся план действий, направленных на достижение необходимых результатов, целевые показатели по годам, контрольные точки, исполнители. По каждому мероприятию будет назначен ответственный из числа заместителей министра, а со стороны РАН - курирующий вице-президент.

- Кто будет управлять процессом?

- За выполнение нацпроектов отвечает Правительство РФ. В нашем случае основное руководство будет осуществлять Минобрнауки, при котором создан специальный департамент - проектный офис, который возглавляет Евгения Степанова (до недавнего времени - начальник Управления академического взаимодействия и обеспечения деятельности Научно-координационного совета Федерального агентства научных организаций - прим. ред.).

- Как проект будет увязан со Стратегией и Госпрограммой научно-технологического развития, Программой фундаментальных научных исследований РФ?

- Его мероприятия, конечно, будут лежать в русле и Стратегии, и Госпрограммы, но при этом носить самостоятельный характер. На нацпроект “Наука” планируется выделить дополнительное финансирование.

- Возникают ли разногласия между сторонами, участвующими в разработке проекта? Какие позиции отстаивает РАН?

- Разумеется, у всех участников есть свои соображения по многим вопросам, и определенные споры случаются. Но дискуссии проходят конструктивно, в доброжелательной обстановке. По всем вопросам удается достичь консенсуса. Поэтому я не вижу смысла отдельно останавливаться на предложениях академии.

- Татьяна Голикова ранее заявляла, что на обеспечение нацпроекта в ближайшие шесть лет планируется выделить около 540 млрд рублей. Но недавно в газете “Коммерсант” прошла информация о том, что правительство готово выделить почти втрое большую сумму - 1,4 трлн рублей. Можете это прокомментировать?

- Я бы все же советовал слушать официальных представителей правительства. Вообще вариант паспорта нацпроекта, который прокомментирован в “Коммерсанте”, - один из первых прикидочных текстов, к настоящему моменту в паспорте почти все изменилось. Например, поначалу предполагалось “зашить” в нацпроект Программу фундаментальных научных исследований. Однако сейчас есть полное понимание, что она должна входить в Госпрограмму по научно-технологическому развитию, поскольку нацпроект “Наука”, связанный не с базовым, а с дополнительным финансированием, решает самостоятельные задачи, направленные на достижение целей, которые поставлены в президентском указе.

Надежда ВОЛЧКОВА

Источник: ПОИСК

Россия > Образование, наука > ras.ru, 27 июля 2018 > № 2686680 Алексей Хохлов


Россия. Белоруссия > Образование, наука. Экология > минобрнауки.рф, 27 июля 2018 > № 2686563

Школьники России и Беларуси приняли участие в слёте «Экология без границ»

С 10 по 17 июля в Республике Беларусь на территории Березинского биосферного заповедника под эгидой Союзного государства прошёл VII Слёт юных экологов Беларуси и России «Экология без границ». Слёт объединил 70 учащихся 8-10-х классов в возрасте 14-17 лет из числа победителей олимпиад, слётов, конкурсов по экологии и биологии из областей Республики Беларусь и 16 субъектов Российской Федерации.

В мероприятии принял участие директор Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Министерства образования и науки Российской Федерации И.А. Михеев.

– Сегодня в России экологическое направление занимает особое место в государственной концепции развития дополнительного образования детей. В 2020 году слёт пройдёт на территории России, и мне хотелось бы, чтобы к этому времени наши государства успели запустить ряд новых экологических проектов, увеличить масштаб участия в них юных экологов наших стран, – отметил И.А. Михеев.

В рамках программы слёта состоялись ознакомительные экскурсии, вечера дружбы и отдыха, игры-соревнования и интеллектуальные викторины. Основным мероприятием программы стал конкурс юных экологов с теоретическими и практическими заданиями, а также итоговая экспедиция. Лучшие исследовательские работы по каждому направлению были представлены на заключительной конференции по итогам полевых исследований с участием представителей исполнительной власти, бизнеса, учёных.

Победители, призёры и активные участники слёта были награждены памятными дипломами и ценными призами, также все участники мероприятия получили сертификаты и памятные сувениры.

Справочно

Союзный проект «Экология без границ» развивает и поддерживает интерес и ответственное отношение молодых людей к окружающей природе, способствует укреплению дружеских связей между юными экологами и биологами Беларуси и России.

Мероприятие проходит при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства образования Республики Беларусь.

Россия. Белоруссия > Образование, наука. Экология > минобрнауки.рф, 27 июля 2018 > № 2686563


Россия > Образование, наука. Медицина. Госбюджет, налоги, цены > минобрнауки.рф, 27 июля 2018 > № 2686561

В России стандартизируют деятельность психолого-медико-педагогических комиссий

27 июля в Министерстве образования и науки Российской Федерации (после завершения реорганизации – Минпросвещения России) под председательством Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой состоялось заседание Совета Минобрнауки России по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидов.

Открывая заседание, Министр обозначила основные темы для обсуждения.

- Нам необходимо подвести итоги экзаменационной кампании этого года, понять, были ли проблемы с организацией сдачи государственной итоговой аттестации для наших детей с особыми образовательными потребностями, как они решались, какие меры необходимо предпринять на федеральном уровне, - сказала Ольга Юрьевна.

Она отметила, что особое внимание необходимо уделить качественному улучшению деятельности психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК).

- Пора перейти к унификации деятельности наших ПМПК, они должны работать по единым образцам и стандартам, – подчеркнула Ольга Юрьевна.

С докладом о нормативной правовой базе организации и сдачи государственной итоговой аттестации обучающимися с особыми образовательными потребностями на заседании выступил директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России Е.А. Сильянов.

- За 5 лет действия нового закона об образовании, подзаконных актов, правоприменительная практика показала, что назрела необходимость вносить корректировки в действующие нормативные акты, в первую очередь, в порядок деятельности психолого-медико-педагогических комиссий. Хочу отметить, что универсальной формы заключения ПМПК сегодня не существует. В утверждённом приказом Минобрнауки перечне направлений деятельности ПМПК нет направления деятельности о подготовке по результатам обследования лиц с инвалидностью и ОВЗ с рекомендацией по созданию специальных условий проведения именно государственной итоговой аттестации. Мы понимаем, что необходимо отразить это направление деятельности ПМПК в положении, причём, сделать это как отдельное направление деятельности. Самое главное, мы считаем, что необходимо унифицировать форму по прохождению ГИА, которую выдаёт ПМПК, – сказал Е.А. Сильянов.

Министр просвещения О.Ю. Васильева резюмировала, что ПМПК не должны превратиться в бюрократический инструмент.

- При определении деятельности ПМПК важно не «скатиться» в набор требований, важно учитывать особенности каждого человека, который обращается в эту комиссию. Когда ребёнок приходит в ПМПК, определяется его судьба - куда и как дальше. Но возникает вопрос: «А судьи кто?». И какая у них профессиональная квалификация? Я думаю, мы должны позаботиться о самом главном: в ПМПК должны работать действительно очень профессиональные люди, потому что там определяется судьба ребёнка. Эта тема очень высоконравственная и высокопрофессиональная, и одно без другого быть не может, - резюмировала Ольга Юрьевна.

На заседании также выступила заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Н.А. Наумова.

- Мы сделали важный шаг, когда стали детализировать и делать максимально комфортной процедуру проведения итоговой аттестации не просто для детей с ОВЗ, но и учитывать особенности каждой из нозологий. При повышении квалификации педагогов в текущем году мы особое внимание уделили модулю по работе с детьми с ограничениями здоровья. Для этих ребят мы создали открытый банк для подготовки к итоговой аттестации, а также открыли телефон «горячей линии» не только в период проведения итоговой аттестации, но и сейчас, когда ребята уже подают документы в вузы и организации СПО, если что-то непонятно, мы обязательно даём им разъяснения, - сообщила Н.А. Наумова.

Она информировала, что сегодня уже 79% выпускников школ с ОВЗ сдают экзамены в форме ЕГЭ.

- Более того, ребята не просто сдают экзамен, они сдают его успешно, они мотивированы на высокий результат. Ежегодно растёт число ребят, показавших высокие баллы – это более 80 процентов, и уменьшается количество детей, которые не справились с пороговыми значениями, чтобы успешно сдать экзамен. Мы видим также, что растёт количество инвалидов, которые поступают на бюджетные места, – отметила Н.А. Наумова.

Также на заседании обсудили вопрос организации обучении детей с дислексией. Работу по этому направлению осуществляет созданная при Совете рабочая группа по вопросам организации образования обучающихся с нарушениями речи, которая готовит предложения по совершенствованию нормативной базы и повышению доступности логопедической помощи детям, в частности ведётся разработка примерного положения о деятельности логопункта общеобразовательной организации.

Заседание Совета транслировалось в прямом эфире на сайте ведомства, в онлайн-режиме участие в нём смогли принять специалисты органов управления образованием, курирующие вопросы образования лиц с ОВЗ, представители образовательных организаций, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, психолого-медико-педагогических комиссий, родители детей с ОВЗ и инвалидов.

Справочно

Предыдущее заседание Совета Минобрнауки России по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов состоялось в феврале текущего года и было посвящено ресурсным учебно-методическим центрам по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ на базе вузов, а также развитию сети федеральных ресурсных центров по организации комплексного сопровождения детей различных нозологий.

Россия > Образование, наука. Медицина. Госбюджет, налоги, цены > минобрнауки.рф, 27 июля 2018 > № 2686561


Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 27 июля 2018 > № 2686555

«iВолга-2018»: Молодежный форум Приволжского федерального округа начал свою работу

Вчера в Самарской области состоялось торжественное открытие Молодежного форума Приволжского федерального округа «iВолга-2018».

С первого дня участники вовлечены в насыщенную образовательную программу: тренинги на знакомство, краш-тесты проектов, первые лекции от известных спикеров. Так, в рамках смены «Спортивная молодежь – здоровая нация» прошла первая практико ориентированная встреча с федеральным экспертом Евгенией Бычковой, руководителем Образовательного центра АССК России. Участники федеральной смены «Наука и образование» прослушали лекцию Валерии Касамары, заведующей Лабораторией политических исследований НИУ ВШЭ, руководителя олимпиады «Я – профессионал».

На торжественном открытие, в котором приняли участие врио губернатора Самарской области Дмитрий Азаров и заместитель полномочного представителя Президента РФ в ПФО Игорь Паньшин.

Дмитрий Азаров отметил, что форум «iВолга» стал одной из визитных карточек Самарской области: «Здесь уже шестой год подряд собираются талантливые, молодые, красивые и энергичные, целеустремленные люди, чтобы сделать наш мир лучше! Я хочу, чтобы вы здесь хорошо провели время, провели его с пользой».

Заместитель полномочного представителя Президента РФ в ПФО Игорь Паньшин подчеркнул, что создание условий для успешной социализации молодежи – приоритетная задача государства: «Именно для эффективного решения этой задачи организован Молодежный форум «iВолга». Вам пришлось активно поработать в своих регионах, учиться в проектных школах, пройти сложные тренинги и отборы. Лучшие из лучших готовы сегодня начать работу по образовательному направлению и попробовать свои силы в конкурсе грантов. Именно на форуме «iВолга» сегодня бьется молодое сердце Приволжья!»

В работе первого дня форума принял участие начальник Управления регионального взаимодействия Росмолодежи Кирилл Литвицкий. Отметим, что форум «iВолга» является одной из немногих площадок, где выстроен инклюзивный городок для участников с особенностями здоровья. С ними и встретился Кирилл Литвицкий, он рассказал об основных направлениях деятельности ведомства, уделив особое внимание теме социальной адаптации молодых граждан с ограниченными возможностями здоровья. В свою очередь участники с ОВЗ презентовали ряд своих предложений о том, как сделать инклюзивными другие молодежные проекты.

Отдельной темой стал Всероссийский конкурс молодежных проектов, который проводит Федеральное агентство по делам молодежи. Начальник Управления отметил, что эксперты конкурса регулярно проводят онлайн-встречи с участниками из различных регионов нашей страны для обсуждения правил, алгоритмов и особенностей оформления проектов для прохождения конкурсного отбора. Кирилл Литвицкий призвал активно участвовать в конкурсе и пожелал всем удачи в реализации своих инициатив.

В течение 10 форумных дней, помимо образовательной программы, участники смогут поучаствовать в разнообразных культурно-спортивных и общефорумных мероприятиях. 27 июля пройдет открытие Фестиваля «Добро-фест», в рамках которого каждый участник сможет сделать доброе дело. 29 июля все желающие смогут поучаствовать в настоящем показе мод, представив коллекции самых талантливых молодых дизайнеров ПФО. 1 августа на форуме пройдет День российско-китайской дружбы - на Фестивальной поляне будет функционировать множество тематических площадок, где участники смогут познакомиться с культурой двух стран. 2 августа состоятся соревнования по парашютному спорту, которые пройдут уже в третий раз в рамках форума.

Форум Приволжского федерального округа «iВолга-2018» проходит с 26 июля по 4 августа и принимает на Фестивальной поляне на Мастрюковских озерах 2000 молодых людей в возрасте от 18 до 30 лет со всего округа. В Самарской области «iВолга-2018» проводится с 2013 года по поручению Президента Российской Федерации Владимира Путина и под патронатом полномочного представителя Президента Российской Федерации в Приволжском федеральном округе Михаила Бабича. Организатором Форума является Правительство Самарской области при поддержке Федерального агентства по делам молодежи.

Россия. ПФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 27 июля 2018 > № 2686555


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 26 июля 2018 > № 2686704

Иностранные абитуриенты все чаще выбирают российские вузы

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки отмечает рост заявлений на процедуру признания иностранного образования с целью поступления в российские университеты. В частности, только за июль 2018 года число заявлений выросло почти на 17% в сравнении с аналогичным периодом прошлого года и составило более 3 тысяч обращений.

Напомним, подтвердить иностранное образование или квалификацию должен любой желающий, который собирается учиться или работать в России.

«За признанием иностранного образования к нам обращаются абитуриенты из тех стран, с которыми нет соглашений о взаимном признании. Относительно стран, с кем такие соглашения есть, процедура другая: поступающие идут сразу в образовательные организации, где их встречают специалисты международных служб или приемных комиссий, которые могут дать оценку подпадающим под соглашения иностранным дипломам», - отметила директор Главэкспертцентра Вера Скоробогатова.

Основные страны, откуда поступило больше всего заявлений абитуриентов: Узбекистан, Иран, Египет, Ирак, Марокко, Саудовская Аравия, Тунис.

Справочно:

Рособрнадзор оказывает государственные услуги по признанию иностранного образования или иностранной квалификации, по лицензированию и государственной аккредитации образовательной деятельности.

Национальным информационным центром по обеспечению признания в Российской Федерации образования или квалификации, ученых степеней и званий, полученных в иностранном государстве, является Главэкспертцентр, созданный для содействия Рособрнадзору в признании образования, полученного в иностранном государстве.

Любой обладатель иностранного документа об образовании, который хочет учиться или работать в России, по закону «Об образовании в Российской Федерации» должен пройти процедуру признания, чтобы на территории РФ иметь академические и профессиональные права. Сегодня в России учится более 250 тысяч иностранных студентов, что составляет 5% от общего числа студентов, и для их приема в вузы страны требуется процедура признания.

С большинством стран СНГ в настоящее время действуют международные соглашения о взаимном признании. Сегодня Россия имеет более 70 таких соглашений. Их количество ежегодно растет: только с европейскими государствами за последние два года вступило в силу 5 новых договоров. 4 мая 2018 года начало действовать соглашение о взаимном признании образования с Южной Осетией.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 26 июля 2018 > № 2686704


Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 июля 2018 > № 2686560

На низком старте: до «БалтАртека» две недели

До старта Международного молодежного образовательного форума «БалтАртек» остается две недели. Имена участников уже определены, а в ближайшее время им будет сделана рассылка информационных и организационных писем.

Уже сейчас известно, что на форум приедут соотечественники более 70 стран: будут представлены все континенты и части света. Австрия, Бельгия, Беларусь, Украина, Израиль, Исландия, Люксембург, США, Норвегия, Марокко, Мексика, Южная Корея, Палестина ,Сербия, Дания – вот неполный список стран, в которых проживают участники форума. Также участниками форума станут представители региональных органов власти, молодежных организаций и учреждений, работающих с молодыми соотечественниками и представители общественных организаций.

Международный молодежный образовательный форум «БалтАртек» нацелен на формирование основ создания Молодежной сети соотечественников и консолидацию усилий молодых соотечественников, направленных на продвижение идей русского мира за рубежом. Каждый из образовательных дней форума будет посвящен определенной теме: наука, экономика, культура, добро, Россия, мир. Это позволит обсудить максимально широкий круг вопросов и выработать действенные предложения для дальнейшего взаимодействия и укрепления связей с Россией и друг другом.

Форум пройдет с 9 по 16 августа 2018 года на территории Калининградской области. Организатор форума Федеральное агентство по делам молодежи. Партнеры: МИД России; Россотрудничество; Минобрнауки России; Комитет Совета Федерации ФС РФ по международным делам; Комитет Государственной Думы ФС РФ по делам СНГ, евразийской интеграции и связям с соотечественниками; Правительство Калининградской области; Региональные координационные советы соотечественников, проживающих за рубежом; БФУ им. И.Канта; Фонд «Future team».

Россия. СЗФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 26 июля 2018 > № 2686560


Россия > Образование, наука > ria.ru, 26 июля 2018 > № 2686155

Иностранные абитуриенты все чаще выбирают российский вузы, за июль число заявлений выросло почти на 17%, сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.

"Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) отмечает рост заявлений на процедуру признания иностранного образования с целью поступления в российские университеты. В частности, только за июль 2018 года число заявлений выросло почти на 17% в сравнении с аналогичным периодом прошлого года и составило более 3 тысяч обращений", — говорится в пресс-релизе.

Отмечается, что подтвердить иностранное образование или квалификацию должен любой желающий, который собирается учиться или работать в России.

"За признанием иностранного образования к нам обращаются абитуриенты из тех стран, с которыми нет соглашений о взаимном признании. Относительно стран, с кем такие соглашения есть, процедура другая: поступающие идут сразу в образовательные организации, где их встречают специалисты международных служб или приемных комиссий, которые могут дать оценку подпадающим под соглашения иностранным дипломам", — приводит пресс-служба слова директора Главэкспертцентра Веры Скоробогатовой.

Согласно релизу, больше всего заявлений поступило от абитуриентов из Узбекистана, Ирана, Египта, Ирака, Марокко, Саудовской Аравии, Туниса.

Рособрнадзор оказывает государственные услуги по признанию иностранного образования или иностранной квалификации, по лицензированию и государственной аккредитации образовательной деятельности.

"Любой обладатель иностранного документа об образовании, который хочет учиться или работать в России, по закону "Об образовании в Российской Федерации" должен пройти процедуру признания, чтобы на территории РФ иметь академические и профессиональные права. Сегодня в России учится более 250 тысяч иностранных студентов, что составляет 5% от общего числа студентов, и для их приема в вузы страны требуется процедура признания", — добавили в пресс-службе.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 26 июля 2018 > № 2686155


Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 25 июля 2018 > № 2688128

Отраслевую науку ждет большая реорганизация.

Глава Минсельхоза Дмитрий Патрушев подписал приказ о присоединении отраслевых институтов к ВНИРО. Реорганизационные мероприятия должны завершиться до 1 октября 2019 г.

Реорганизацию масштабной сети рыбохозяйственных институтов предусматривает приказ Министерства сельского хозяйства РФ от 23 июля 2018 г. № 322. К Всероссийскому НИИ рыбного хозяйства (ВНИРО, Москва) решено присоединить 12 научных организаций:

– Азовский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства (АзНИИРХ, Ростов-на-Дону);

– Атлантический научно-исследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии (АтлантНИРО, Калининград);

– Всероссийский научно-исследовательский институт пресноводного рыбного хозяйства (ВНИИПРХ, Московская область, поселок Рыбное);

– Государственный научно-производственный центр рыбного хозяйства (Госрыбцентр, Тюмень);

– Камчатский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии (КамчатНИРО, Петропавловск-Камчатский);

– Каспийский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства (КаспНИРХ, Астрахань);

– Магаданский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии (МагаданНИРО, Магадан);

– Полярный научно-исследовательский институт морского рыбного хозяйства и океанографии им. Н.М.Книповича (ПИНРО, Мурманск);

– Сахалинский научно-исследовательский институт рыбного хозяйства и океанографии (СахНИРО, Южно-Сахалинск);

– Тихоокеанский научно-исследовательский рыбохозяйственный центр (ТИНРО-Центр, Владивосток);

– Государственный научно-исследовательский институт озерного и речного рыбного хозяйства (ГосНИОРХ, Санкт-Петербург);

– Научно-исследовательский институт экологии рыбохозяйственных водоемов (НИИЭРВ, Красноярск).

При этом за ФГБНУ «ВНИРО» должны сохраниться основные цели деятельности этих учреждений.

Министр поставил Росрыболовству задачу обеспечить завершение реорганизационных мероприятий до 1 октября 2019 г., сообщает корреспондент Fishnews. Федеральное агентство должно утвердить дорожную карту по реорганизации.

Контролировать исполнение приказа должен замминистра сельского хозяйства – руководитель Росрыболовства Илья Шестаков.

Россия > Рыба. Образование, наука > fishnews.ru, 25 июля 2018 > № 2688128


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2686567

В Совете Федерации одобрили закон об изменении порядка обеспечения жильём детей-сирот

24 июля члены Совета Федерации одобрили Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части обеспечения жилыми помещениями детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». В заседании Комитета Совета Федерации по социальной политике принял участие статс-секретарь, заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович.

Одобренным документом предлагается установить единый порядок учёта детей-сирот, имеющих право на жильё, а также сформировать соответствующий региональный список. При этом представители детей-сирот получают возможность самостоятельно подавать заявления о включении в такой список, а на органы опеки и попечительства возлагается обязанность контролировать своевременную подачу законными представителями детей-сирот заявления о включении их в данный реестр, в случае отсутствия заявления они будут обязаны принять соответствующие меры.

Кроме того, закон также предполагает принудительный обмен и даже выселение в другие помещения по соцнайму граждан, лишённых родительских прав. Ещё одна поправка, внесённая сенаторами, даёт право супругам и детям сироты проживать в выделенной государством квартире и после его смерти.

Закон вступит в силу с 1 января 2019 года.

Справочно

Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части обеспечения жилыми помещениями детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» разработан во исполнение п. 22 плана мероприятий на 2015–2018 гг. по реализации первого этапа Концепции государственной семейной политики в Российской Федерации на период до 2025 г., утверждённого распоряжением Правительства РФ от 9 апреля 2015 г.

Документом вносятся изменения в Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», Федеральный закон от 6 октября 1999 г. «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», Жилищный кодекс РФ и Федеральный закон от 5 апреля 2013 г. «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».

Изменения направлены на совершенствование механизма обеспечения жилыми помещениями детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2686567


Белоруссия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 25 июля 2018 > № 2686566

Слёт во Владимирской области объединил лучших юных туристов России и Беларуси

Во Владимирской области завершается XII туристский слёт учащихся Союзного государства, в котором принимают участие лучшие юные туристы России и Беларуси, юноши и девушки в возрасте от 14 до 17 лет, всего 410 человек.

Чтобы попасть на Слёт, участники прошли отбор в своих регионах. В итоге на соревнования приехали 34 команды из Российской Федерации, 7 команд представляют Республику Беларусь. В течение 6 дней старшеклассники из двух стран соревнуются в силе, ловкости и выносливости.

Туристский слёт Союзного государства – один из самых масштабных молодёжных проектов, направленных на совершенствование туристских навыков, приобщение молодёжи к здоровому образу жизни и укрепление дружеских связей между юными туристами России и Беларуси.

Организаторами Слёта традиционно выступают Постоянный Комитет Союзного государства, Министерство образования и науки Российской Федерации, Министерство образования Республики Беларусь.

Перед началом соревнований юные туристы ознакомились с историко-культурными достопримечательностями г. Владимира и приняли участие в митинге на площади Победы, возложили венки и цветы к Вечному огню.

Торжественная церемония открытие Слёта состоялась в г. Доброграде Ковровского района. В летнем амфитеатре на большой сцене на воде выступили творческие детские коллективы Владимирской области. С приветственными словами к гостям и участникам обратились представители Минобрнауки России, Постоянного комитета Союзного государства и администрации Владимирской области.

В ходе Слёта юные туристы подготовят творческие выступления в рамках конкурсной программы. В число спортивных состязаний включены обязательные дисциплины: спортивное ориентирование, личные и командные соревнования по туристско-прикладному многоборью, прохождение контрольно-туристского маршрута.

28 июля состоится торжественное закрытие Слёта. Победители и призёры будут награждены кубками, медалями и призами.

Белоруссия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 25 июля 2018 > № 2686566


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 июля 2018 > № 2685647

В Суздале нашли свинцовую печать начала XII века

Печать принадлежала некому Дамиану, который ранее был неизвестен историкам

 Во время раскопок в Суздальском Ополье (Владимирская область) археологи обнаружили свинцовую печать начала XII века, которая принадлежала некому Дамиану. Владелец печати мог быть духовным лицом или наместником князя, сообщила 25 июля пресс-служба Института археологии РАН. Историки отмечают, что появление нового имени, ранее неизвестного, — настоящая сенсация.

Печать выполнена из свинца. Ее диаметр около 22 мм, а толщина — 2 мм. На лицевой стороне — изображения двух святых, по сторонам изображений находятся надписи «КОСМ» и «ДАМИАН». Археологи предполагают, что на печати изображены святые Косма и Дамиан, которые почитались как мученики и врачеватели. Их изображения встречались и ранее. Также на лицевой стороне печати есть надпись на греческом языке, которая переводится как «Господи, помоги рабу твоему Дамиану». Именно из-за этого археологи пришли к выводу, что печать принадлежала некому Дамиану, который, вероятно, мог быть одним из ближайших советников князя или представителем церкви.

«В летописях не упоминаются князья с таким крестильным именем, жившие в это время, поэтому остается предположить, что обладатель печати был высокопоставленным представителем княжеской власти, в управлении которого могли находиться суздальские земли, советником князя, или церковным иерархом: в истории Ростовской епархии и в списке епископов, занимавших ростовскую кафедру, есть значительные пробелы, приходящиеся на конец XI — начало XII века», — сообщили археологи.

«Находка 2018 года из Суздальской округи стала единственной печатью этого типа, полученная в результате легитимных археологических исследований и единственной находкой, контекст которой надежно документирован», — рассказал руководитель экспедиции, директор ИА РАН Николай Макаров.

По словам историка, для изучения истории Ростово-Суздальской земли эта находка очень важна. Так, сейчас специалисты знают всего несколько имен князей и епископов, которые жили в северо-восточной Руси. Кроме того, за последние 50 лет наука не узнала ни одного нового персонажа.

«Появление нового исторического персонажа, нового не-княжеского имени — настоящая сенсация», — сказала Николай Макаров.

Отметим, что Суздальское Ополье занимает часть Владимирской и Ивановской областей. Люди начали селиться здесь не позднее X века. В X—XII веках это место стало основным ядром Северо-Восточной Руси, а Суздаль в начале XII века приобрела значение важного политического центра.

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 25 июля 2018 > № 2685647


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2685531

Создание Института будет способствовать развитию систем антимонопольного, тарифного регулирования, регулирования гособоронзаказа, а также позволит формировать базы данных о рынках, наращивать необходимые компетенции и распространять передовые знания в указанных сферах

В своей работе новый Институт Высшей школы экономики сосредоточится, прежде всего, на прикладных исследованиях рынков и отраслей, в том числе междисциплинарных, находящихся «на стыке» экономики, права, социологии. Также планируется активное взаимодействие с другими научными подразделениями НИУ ВШЭ по отдельным направлениям государственного регулирования.

Возглавит Институт конкурентной политики и регулирования рынков заместитель руководителя Федеральной антимонопольной службы Максим Овчинников.

«Институт будет осуществлять сопровождение отдельных ключевых решений по контролю за экономической концентрацией и решений в области антимонопольного, тарифного регулирования, регулирования в сфере гособоронзаказа в случаях, требующих новых подходов к регулированию. Также планируется проводить оценку внешних эффектов, связанных с внедрением и развитием «подрывных технологий» [1], - отметил Максим Овчинников. - В указанных случаях требуется применение передовых научных знаний на стыке экономики, права и социологии».

Институт планирует активно привлекать в свой штат студентов бакалавриата с факультетов экономических наук и права, а также магистров следующих программ: «Прикладная экономика», «Экономика: исследовательская программа», «Мировая экономика», «Корпоративный юрист», «Право информационных технологий и интеллектуальной собственности».

Около 15 научных подразделений НИУ ВШЭ активно сотрудничают с ФАС уже не первый год, оказывая экспертную, консалтинговую поддержку. Например, эксперты ВШЭ сопровождали разработку пятого антимонопольного пакета, посвященного регулированию цифровой экономики, консультировали по вопросам естественных монополий и ценообразования.

«ФАС - это тот орган исполнительной власти, где передовые исследования ВШЭ превращаются в реальные меры государственной политики, законопроекты и новые механизмы регулирования. Особенно это важно сегодня, потому что развитие конкуренции определено в качестве важнейшего направления деятельности государства», - подчеркнул проректор ВШЭ Андрей Жулин.

Официальное открытие Института конкурентной политики и регулирования рынков НИУ ВШЭ запланировано на 1 августа.

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2685531


Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 25 июля 2018 > № 2685083

Каждый четвертый студент Исламского института Таджикистана - девушка

Аваз Юлдашев

Из 1050 студентов Исламского института Таджикистана имени Имоми Аъзам-Абуханифа Нуъмон ибн Собита 250 - девушки.

На двух факультетах (восточная филология и наука богословия) из 162 преподавателей - 36 женщины, сообщили «АП» в Комитете по делам религии Таджикистана.

При этом в институте свой стиль таджикской национальной одежды для студенток. Она отвечает требованиям исламского права и национальной одежды.

Исламский институт Таджикистана готовит специалистов по направлениям арабский и английский языки, история, религия и богословие, изучения Корана, письменное наследие, информатика.

Диплом института дает право выпускникам работать, как в государственном секторе, так и в религиозных учреждениях.

По данным источника, институт сотрудничает со всеми вузами Таджикистана, при этом не имеет контакты с аналогичными зарубежными учебными заведениями.

Напомним, Исламский институт Таджикистана является единственным в стране высшим учебным заведением, где можно получить религиозное образование.

Таджикистан > Образование, наука > news.tj, 25 июля 2018 > № 2685083


Туркмения > Образование, наука. Агропром. Экология > turkmenistan.gov.tm, 25 июля 2018 > № 2685079

Туркменский учёный предлагает эффективные биотехнологии для агропроизводства

Вторичное использование коллекторно-дренажных, эффективная очистка и доочистка сточных вод, организация цикличного водопользования на производстве приобретают актуальность в условиях изменения климата, лимитированного водного запаса. Эта проблематика – одно из направлений деятельности ведомственных и научных институтов нашей страны. Цель – добиться в перспективе разделения природных и промышленно-хозяйственных вод, соблюдения экологических принципов выпуска сельскохозяйственной продукции, организации биофабрик.

Задача очистки загрязнённых сточных, дренажных, поверхностных и подземных вод во многих странах решается благодаря использованию представителя высшей водной растительности - водного гиацинта эйхорнии. Гидроботаника – один из способов улучшения качества поливных вод, и использования их в качестве питательной среды для выращивания аквакультур.

Эйхорния – реликтовое многолетнее плавающее растение, способное практически полностью очищать воду от любых нечистот до уровня санитарных норм для открытых водоёмов, и всё это без применения реагентов, коагулирующих взвешенные вещества и хлора, обеззараживающего воду. В Туркменистане подобная технология была апробирована и доказала эффективность для развития органического земледелия, поддержания экологического баланса. Естественные техники очистки воды актуальны и в контексте реализации Целей устойчивого развития.

Директор ИП «Применение земельных и водных инновационных биотехнологий», кандидат химических наук Людмила Павловна Славинская много лет изучает свойства высших водных растений и микроводорослей, принимает участие в различных совместных проектах с государственными, научными и частными организациями, которые заняты в производственном и коммунальном водопользовании. Первый опыт использования водного гиацинта проводился ещё в начале века на полях фильтрации сточных вод в г.Ашхабада и очистных сооружениях г.Туркменабата совместно с проектным институтом коммунального хозяйства «Туркменкоммунтаслама».

Технология была оценена как низкозатратная и высоко окупаемая. В текущем году ИП провело первый в стране эксперимент по получению биогумуса из отходов очистных сооружений. Проведённый специалистами Института химии АНТ анализ показал, что биогумус из субстрата отработанного ила и биомассы эйхорнии, выращенной на доочистке сточных вод, по качеству превосходит биогумус из органики сельхозживотных.

Как показали исследования, в аридном климате водный гиацинт чувствует себя вполне комфортно, легко осваивает тёплые водоёмы с богатым органическим миром, с фантастической скоростью перерабатывает целый ряд органических и неорганических загрязнителей, при этом наращивает зелёную массу. Хорошо вегетирует в воде со слабощелочной реакцией, не боится вредных для другой водяной флоры примесей. Мощные, сильно разветвленные корни растения под водой расправляются и охватывают огромный объём, высасывая не только органику, но и фосфаты, следы масел и фенолов, инсектициды и оксиды металлов.

Выращивание в биопрудах аквакультур вместе с этим представителем высших водных растений представляет безусловный интерес для частного бизнеса. Производственников, в свою очередь, привлекает возможность совмещать выращивание рыбы с содержанием водоплавающей птицы при одновременной очистке водоёмов водной флорой – микроводорослей хлореллой, спирулиной, дуналиеллой, которые обеззараживают воду и снижают уровень минерализации, а также выступают в качестве корма. При этом возможно не сбрасывать использованную воду, а очищать.

В настоящее время Людмила Славинская совместно с предпринимателями из Лебапского велаята реализует проекты по использованию эйхорнии для очистки отходов животноводства, а также по созданию оптимальной среды обитания для разведения промышленных видов рыб в биопрудах в условиях замкнутого использования вод. Микроводоросли станут источником питания и кислорода для рыб, которые в свою очередь являются поставщиками соединений азота для питания водной флоры. Такие производства могут совмещать выращивание на гидропонике овощей, зелени и ягод, где водный гиацинт может использоваться для улучшения качества поливной воды.

За биологически замкнутой системой – будущее экологически безопасного производственного водоснабжения и сельхозпроизводства, в чём заинтересован и производитель, и потребитель, - считает Людмила Славинская. - Развитие экологически безопасного агропроизводства, совершенствование потенциала водохозяйственного сектора, продвижение биотехнологий создаёт возможности для создания рентабельных производств, получения высококачественной и малозатратной продукции.

Туркмения > Образование, наука. Агропром. Экология > turkmenistan.gov.tm, 25 июля 2018 > № 2685079


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 25 июля 2018 > № 2685044

Роспечать завершила распределение субсидий издающим организациям на поддержку выпуска социально значимой литературы в 2018 году

В рамках реализации ФЦП «Культура России (2012-2018 годы)» Роспечать завершила распределение средств из федерального бюджета на поддержку выпуска социально значимой литературы в 2018 году.

В Роспечать поступило 1046 заявок от 332 издательств, представляющих свыше 60 российских регионов. В программе приняли участие издательства из Брянска, Воронежа, Екатеринбурга, Иваново, Иркутска, Калуги, Курска, Москвы, Московской области, Нижнего Новгорода, Новосибирска, Перми, Пскова, Пятигорска, Ростова, Рыбинска, Рязани, Санкт-Петербурга, Тулы, Ульяновска, Челябинска, из республик Башкирия, Бурятия, Ингушетия, Карелия, Крым, Марий - Эл, Мордовия, Северная Осетия, Татарстан, Тыва, Хакассия, Чувашия, Якутия, Чечня и др.

По решению Экспертной комиссии Роспечати одобрены заявки от 287 издательств, которым будут предоставлены субсидии из федерального бюджета на поддержку выпуска 554 наименований книг по следующим тематическим разделам:

• литература по культуре и искусству (117 наименований),

• литература общественной тематики (84 наименования),

• художественная литература (81 наименование),

• научная и научно-техническая литература (75 наименований),

• литература для детей и юношества (66 наименований),

• литература к знаменательным датам (57 наименований),

• литература республиканских издательств и национальных автономий (40 наименований),

• учебная и учебно-методическая литература (18 наименований),

• справочно-энциклопедическая литература (16 наименований).

Всего на поддержку выпуска социально значимой литературы в 2018 году в федеральном бюджете предусмотрено 106 млн рублей. В соответствии с действующим законодательством Российской Федерации соглашения между издательствами и Роспечатью о предоставлении из федерального бюджета субсидий на издание социально значимой литературы заключаются в ГИИС «Электронный бюджет», а также подлежат казначейскому сопровождению в территориальных органах Федерального казначейства. На сайте Роспечати публикуется перечень издающих организаций – получателей субсидий, а также «дорожная карта», разъясняющая последовательность действий издающих организаций по взаимодействию с Роспечатью, органами Федерального казначейства и получению средств федерального бюджета.

За период реализации программы с 2012 по 2018 год Роспечать за счёт средств федерального бюджета поддержала выпуск более 4600 наименований произведений, актуальность которых определялась государственными приоритетами в области науки, культуры и образования. Общая сумма финансовой поддержки по этому направлению за 7 лет составила более 900 млн. рублей. Благодаря этой программе удалось существенно расширить ассортимент книжного рынка за счёт научной, энциклопедической, общественно-политической, культурологической, учебной и другой литературы.

Книги, изданные в рамках программы, неоднократно получали признание, и читателей, и представителей профессионального сообщества. Так, победителем национального конкурса «Книга года» в 2017 году стало издание «Поэзия: Антология / Современная литература народов России» (Москва, «Объединенное гуманитарное издательство»), в номинации «Искусство книгопечатания» лучшей стала книга Е.С. Штейнера «Манга Хокусая: Энциклопедия японской жизни в картинках». Полная публикация, исследование и комментарии: в 4-х книгах (Санкт- Петербург, «Петербургское востоковедение»). В шорт-лист Всероссийского конкурса региональной и краеведческой литературы «Малая Родина» в 2016-2017 гг. также вошли книги, изданные при поддержке Роспечати. Это, например, Н.С. Королёва «Жить надо с увлечением! С.П. Королёв» (Москва, «Тончу») о главной черте характера основоположника практической космонавтики Сергея Королёва и о его детской мечте увидеть небо с высоты птичьего полёта, Н.Н. Обнорская «Село Великое: достойное своего имени» (Рыбинск, «Цитата плюс») об уникальных памятниках истории и культуры Ярославской области и др. «Заххок» В.Н. Медведева (Москва, «АрсисБукс») об экзотическом и не всем понятном мире Центральной Азии был издан при поддержке Роспечати в 2017 году, сразу же получил признание и том же году вошёл в шорт-листы премий «Ясная поляна», «Русский Букер» и лонг-лист премии «НОС».

Федеральная целевая программа «Культура России (2012-2018 годы)» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 03.03.2012 № 186 «О федеральной целевой программе культура России (2012-2018 годы)», реализуется за счёт средств федерального бюджета. Программа направлена на воспитание подрастающего поколения в духе гражданственности, патриотизма и свободы творчества; развитие творческого потенциала нации, обеспечение широкого доступа всех социальных слоев к ценностям отечественной и мировой культуры; сохранение культурных ценностей и традиций народов Российской Федерации, материального и нематериального наследия культуры России и использование его в качестве ресурса духовного и экономического развития; поддержание высокого престижа российской культуры за рубежом и расширение международного культурного сотрудничества.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fapmc.ru, 25 июля 2018 > № 2685044


Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2685041

Волонтеры-медики приняли «дорожную карту», которая определит развитие медицинского добровольчества в России

Во вторник, 24 июля 2018 года, на площадке «Территории смыслов на Клязьме» во Владимирской области завершил работу III Всероссийский форум волонтеров-медиков (ВФВМ), центральным событием которого стал очередной съезд ВОД «Волонтеры-медики».

В течение трех дней активисты Движения из 74 регионов страны обменивались опытом, вели «диалоги на равных» с ведущими экспертами сферы здравоохранения и добровольчества, прошли обучение по всем направлениям медицинского волонтерства. По итогам работы III ВФВМ принята «дорожная карта», которая определит векторы развития медицинского добровольчества в России. В ближайшее время документ будет представлен Министру здравоохранения РФ.

«Миссия волонтеров-медиков действительно наиболее сложная и наиболее благодарная среди других направлений добровольчества. Вам зачастую удается сразу увидеть результаты своей работы в виде улыбок людей, которым вы помогли, пусть даже добрым словом, и хоть чуть-чуть облегчили жизнь. Вы посвящаете свою жизнь благородному делу, вы молодцы!», — подчеркнул руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев.

Делегаты III очередного съезда ВОД «Волонтеры-медики» избрали новый состав контрольно-ревизионной комиссии и координационного совета. Павел Савчук, возглавляющий организацию с момента ее основания в 2016 году, подвел итоги работы и был избран председателем Движения на следующие два года. Сопредседателем ВОД «Волонтеры-медики» стала лауреат премии Президента РФ в области науки и инноваций для молодых учёных, руководитель лаборатории постгеномных исследований Института молекулярной биологии им. В. А. Энгельгардта и сотрудник МНИОИ им. П.А. Герцена Анна Кудрявцева.

Сертификаты ВОД «Волонтеры-медики» получили региональные отделения Движения, которые открылись совсем недавно – в Санкт-Петербурге, Белгородской области, Чечне, Ямало-Ненецком автономном округе, Карачаево-Черкессии, Калмыкии, Ингушетии – и уже активно включились в работу.

В 2018 году ВОД «Волонтеры-медики» выступает соорганизатором смены «Поколение доброй воли» Всероссийского молодежного образовательного форума «Территория смыслов на Клязьме». Во Владимирской области собрались 500 лучших добровольцев из 74 регионов страны, добившиеся успехов в общественной деятельности в сфере здравоохранения. Смена «Поколение доброй воли» будет работать до 26 июля 2018 года.

Всероссийское общественное движение «Волонтеры-медики», основанное в 2013 году активистами проекта «Волонтеры Склифа», сегодня является одной из крупнейших добровольческих организаций в сфере здравоохранения в Европе. В России при поддержке Министерства здравоохранения РФ открыты 76 региональных отделений ВОД «Волонтеры-медики», объединяющие свыше 14 тыс. человек.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Медицина > fadm.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2685041


Китай. Россия. СФО. ПФО > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > fadm.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2685037

РСМ открыл Российско-Китайские бизнес-инкубаторы в пяти городах России

23 июля состоялись торжественные церемонии открытия Российско-Китайских молодёжных бизнес-инкубаторов в пяти городах России: Барнауле, Брянске, Новосибирске, Ульяновске и Уфе.

Российская часть первой волны проекта завершится 4 августа, китайская часть работы Российско-Китайских молодёжных бизнес-инкубаторов состоится в период с 12 по 25 августа 2018 года.

Резиденты с российской и китайской сторон смогут создать совместные проекты для развития Российско-Китайского молодежного предпринимательства.

На открытие бизнес-инкубаторов в России приехали 50 делегатов из Китая. Молодые предприниматели из поднебесной надеются найти инвесторов и партнеров для реализации своих проектов, которые уже реализуются на территории Китая.

В Ульяновске на открытии присутствовали Губернатор Ульяновской области Сергей Морозов, ректор Ульяновского государственного университета Борис Костишко, Председатель РСМ Павел Красноруцкий, ректор регионального центра поддержки и сопровождения предпринимательства Руслан Кашперский и Глава китайской делегации из Сианя, Генеральный директор ООО «Инвестиционная компания Лунфэйшэньши» Чао Венцунь.

В Барнауле на открытии присутствовали Ректор Алтайского государственного педагогического университета Ирина Лазаренко, временно исполняющий обязанности Министра образования и науки Алтайского края Александр Жидких, заместитель Председателя РСМ Татьяна Селиверстова, Глава китайской делегации, Генеральный директор ООО «Гуйчжоуская компания управления инвестиционного фонда» Чжан Кай, Ректор Алтайского государственного медицинского университета Игорь Салдан, начальник отдела взаимодействия с институтами развития инноваций Минэкономразвития Алтайского края Николай Коваль, главный специалист Управления спорта и молодежной политики Алтайского края Евгения Уфимская.

В Брянске открытие прошло с участием Директора департамента экономического развития Брянской области Михаила Ерохина, Председателя бюджетного комитета Брянской областной Думы Владимира Вязова, заместителя Директора департамента образования и науки Брянской области Андрея Балахонова, Директора областного бизнес-инкубатора Елены Скляр, Председателя Брянской региональной организации «Российского Союза Молодежи» Вадима Фомченкова и Руководителя центра «Интерплюс» Сунь Цзянь.

В Новосибирске открытие посетили временно исполняющий обязанности заместителя Председателя Правительства Новосибирской области Сергей Сёмка, Сопредседатель регионального отделения Общероссийской общественной организации «Деловая Россия» Александр Дегтярев, Начальник управления маркетинга региона‚ внешнеэкономической деятельности и туризма Анастасия Ивашина, Президент совета директоров ООО «Чунцинская компания посуды Цзиньхаомэйнай» Цюй Чжаохэй, Генеральный директор ООО «Чунцинская рекламная компания Хуатан» Чэнь Яо и Директор Центра международных программ Российского Союза Молодежи Алексей Ежов.

В Уфе открытие прошло в присутствии Ректора Башкирского государственного университета Николая Морозкина, Министра молодежной политики и спорта Республики Башкортостан Андрея Иванюты, Специалиста канцелярии управления инновационого парка Нанкинского технического института Чжоу Шижун, Председателя Государственного комитета Республики Башкортостан по предпринимательству и туризму Вячеслава Гилязетдинова.

На данный момент во всех пяти городах уже активно идет работа. Образовательные блоки, круглые столы, лекции от экспертов. Важную роль играют встречи с органами государственной власти и предпринимательскими объединениями. В некоторых городах участники бизнес-инкубаторов уже посетили местные предприятия.

Федеральными организаторами Российско-Китайских молодежных бизнес-инкубаторов с российской стороны выступают Федеральное агентство по делам молодёжи и Российский Союз Молодежи.

Подробная информация о Российско-Китайских молодёжных бизнес-инкубаторах на сайте www.rcybi.ru

Китай. Россия. СФО. ПФО > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > fadm.gov.ru, 25 июля 2018 > № 2685037


Парагвай > Образование, наука > prensalatina.ru, 24 июля 2018 > № 2689833

Министр образования и науки Парагвая Рауль Агилера признал важность совершенствования некоторых вопросов, которые позволят улучшить качество и развитие образования.

В беседе с прессой министр сказал, что они работают над этими вопросами, "что не может остановиться", предполагая, что к началу 2021 года будет внедрена новая образовательная модель.

Подчеркнул, что после периода консультаций с различными работниками образования реформа идет полным ходом.

"Существует общий консенсус в отношении изменения в системе образования, но для этого нам нужно будеть определить диагностику", отметил он.

Сообщил, что Министерство образования и науки располагает необходимыми ресурсами для начала диагностики, но они ждут одобрения новых властей для направления следующих шагов.

Упомянул, что третий этап, состоящий из строительства нового образовательного проекта и его реализации, будет принят новым правительством Марио Абдо Бенитесом, который 15 августа примет президентскую ленту.

Заверил, что новый период образования в Парагвае будет намного более благоприятным, чем реформа, с ресурсами, которые еще не были использованы, позволив сохранить эту трансформацию.

Национальные профсоюзы образования не согласны с финансированием Всемирного банка и Межамериканского банка развития для преобразований в системе образования, поскольку заверяют, что эти образовательные модели навязывают определенные методы и методологии в Латинской Америке, которые нам не подходят.

Также попросили, чтобы проект внедрялся на национальном уровне, а не многосторонней организацией.

Парагвай > Образование, наука > prensalatina.ru, 24 июля 2018 > № 2689833


Латвия. Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 24 июля 2018 > № 2688314

В Латвии больше не будет высшего образования на русском: что это значит на самом деле?

Delfi.lv, Латвия

Поправки к закону о высшем образовании, которые поставили крест на «русских потоках» в частных вузах Латвии, были приняты стремительно, буквально за два месяца. Министерство образования и науки не предоставило никакого экономического обоснования для этого решения. Частные вузы пытаются приспособиться к новым правилам игры, подсчитывают убытки и готовятся судиться в европейских инстанциях.

4 июля президент Латвии Раймонд Вейонис провозгласил поправки к закону о вузах, которые запрещают всем высшим учебным заведениям в стране вести обучение на языках, не являющихся официальными в Евросоюзе. До сих пор это ограничение касалось только государственных вузов. Теперь же под запрет попали, в первую очередь, программы на русском языке в частных вузах и колледжах.

Закон предусматривает переходный период: так, студенты, которые сейчас учатся на русском, смогут завершить учебу. До 2019 года можно будет и поступить на русский поток в латвийском вузе, и закончить его — при условии, что у университета не возникнет проблем с аккредитацией учебных программ в 2020 году. А проблемы, как заверили представители частных вузов, вполне возможны. Никто не может гарантировать, что «русские» программы в принципе способны пройти аккредитацию.

Что это значит на практике? Насколько велик масштаб потрясений, всколыхнувших отрасль высшего образования? Какое будущее ждет частные вузы? Что для экономики страны означает закрытие целой отрасли в системе высшего образования?

Студенты, которые учатся на русском: сколько их?

В латвийских вузах в 2017/2018 академическом учебном году училась 81,6 тысяча студентов. 55,4% студентов — за свой счет, а 44,6% — за средства государственного бюджета. В частных вузах Латвии обучались 15 тысяч 439 студентов. Обучение на русском языке практически полностью — это платные программы. В государственных вузах русских программ почти нет, только в Латвийском университете 143 студента учились на русском языке. Это всего 1% от всех студентов этого вуза.

В частных вузах дела обстоят иначе: примерно треть студентов (29%) учится на русскоязычных потоках.

Если учесть все вузы и колледжи, где учат на русском языке, то количество студентов составит 4 тысячи 773 человека. В сравнении с общим количеством студентом в стране эта цифра не выглядит большой — всего 6% от 81,6 тысячи студентов. Почему же представители частных вузов до сих пор протестуют против принятия этого закона?

Главный аргумент частных вузов: запрет на экспорт высшего образования на русском языке приведет к потерям как минимум в 200 миллиогнов евро. Убытки, несомненно, будут, однако их точный объем подсчитать очень сложно. Дело в том, что помимо прямых доходов вузу и бюджету страны студент, особенно иностранный, приносит экономике страны и другие доходы — через смежные отрасли.

В целом же будущие убытки можно разделить на две части. Во-первых, потери понесет отрасль экспорта образования. Во-вторых, это отток латвийской молодежи, которая не найдет в Латвии возможности для получения высшего образования на русском языке.

Без русскоязычных студентов: сколько потеряет экономика?

В 2017 году в Латвии на постоянной основе училось 7 тысяч 563 иностранных студента. Согласно данным Министерства образования за 2017 год, больше всего иностранных студентов было в Университете имени Страдиня (2036 или 23% от общего числа студентов), за ним следует Рижский технический университет (1149, 10%). Среди частных вузов лидерами по привлечению иностранцев стала ISMA (почти 60% иностранцев), Стокгольмская школа экономики (34%), Институт аэронавигации (33%) и Институт транспорта и связи (19%).

В целом в государственных вузах учится 8% студентов из-за рубежа, в частных — 20%. Больше всего студентов из Индии (16,3%), на втором месте — Узбекистан (14,8%), на третьем — Германия (13,8%), на четвертом — Россия (6,8%), на пятом — Швеция (5,2%), на шестом — Казахстан (4%). Однако данных о том, сколько студентов-иностранцев учатся в вузах Латвии на русском, нет. Можно предположить, что большая часть из них — молодые люди из стран бывшего СССР. При этом, однако, в государственных вузах, где нет программ на русском, учатся довольно много студентов из Узбекистана и Казахстана. С другой стороны, студент из Польши, теоретически, вполне может вполне учиться на русском.

По приблизительным оценкам министерства экономики, примерно половина студентов русских потоков в вузах Латвии — это иностранцы из России, Украины, Казахстана, Белоруссии и других бывших союзных республик. Это около 2,5 тысяч человек. После 2019 года им больше не будет смысла ехать в Латвию за европейским дипломом. Что это значит для экономики Латвии?

Еще в 2016 году исследовательский центр «Цертус» задался целью выяснить, каково влияние экспорта высшего образования на экономику. Совместно с SKDS был проведен опрос иностранных студентов, которые рассказали, сколько они тратят в Латвии на обучение, проживание, питание и другие расходы. Выяснилось, что в среднем один студент платит за обучение около 5136 евро в год. Еще от 3 до 4 тысяч евро в год уходит на проживание. Около 4 тысяч евро уходит на питание и прочие издержки. В целом средний студент тратит в Латвии около 12,5 тысяч евро в год. Для 2,5 тысячи «русских» студентов сумма составит 31 миллион евро.

В экономике принято считать еще и эффект мультипликатора, который складывается из влияния на смежные отрасли. Например, к иностранным студентам приезжают родственники и друзья, и в год они тратят порядка 6 миллионов евро. Если учитывать эффект мультипликатора, то каждый иностранный студент оставляет в Латвии около 27 тысяч евро в год. Для 2,5 тысячи «русских» студентов это уже 67 миллионов евро.

Эти потенциальные убытки не учитывают косвенные потери, которые трудно оценить. Например, закрытие экспорта русского образования может привести к потере как минимум 600 рабочих мест (если принять за основу утверждение «Цертуса», что каждые 10 студентов генерируют в стране 2,7 рабочих места). Учитывая среднюю заработную плату в одну тысячу евро, это еще минус 600 тысяч евро в месяц, и 7 миллионов евро в год.

Потери от того, что местная молодежь, не найдя для себя возможности учиться в Латвии, отправится на учебу за границу, оценить еще сложнее. Возможностей для этого достаточно: Россия заявляет о готовности увеличивать квоты для русскоязычных студентов из Латвии; рядом Белоруссия и страны ЕС, в которых нет проблем с обучением на иностранных языках. Например, в Польше Гданьский университет активно рекламирует свои программы по туризму на русском языке. Если предположить, что все 2 — 2 тысячи 500 местных студентов решат уехать за границу, то они оставят за рубежом по 7-8 тысяч евро (средняя стоимость бакалаврской программы). В сумме за четыре года это еще 20 миллионов евро.

Сумма всех потерь, однако, все равно получается ниже 200 миллионов евро. Однако они неизбежно будут. Опрошенные эксперты полагают, что долгосрочный отрицательный эффект от принятия поправок за несколько лет может достичь нескольких сотен миллионов евро.

Закрываться, судиться, верить в лучшее: что будут делать вузы

Сейчас частные вузы пытаются оценить масштаб проблемы. На повестке дня все возможные методы борьбы: закрываться, судиться, бороться, верить в лучшее. Общей позиции пока нет, но руководство вузов едино в одном: поправки вызывают раздражение, поскольку идут вразрез с экономической логикой и свободой частного предпринимательства.

Поправки напрямую не касаются высшей школы Turība, однако ректор вуза и президент Ассоциации частных вузов Латвии Алдис Бауманис категорически против ограничения преподавания на русском. «Если бы мы жили за большим забором и варились в собственном соку, то неважно было бы, какие законы мы тут придумываем, — заявил он. — Но мы живем в открытом мире, где ограничение чего-либо вызывает мгновенный эффект. У нас убыло, у кого-то прибыло. Хотя бы в той же Эстонии или Польше, которые, будьте уверены, быстро ориентируются. Мы живем в демократической стране, и тут же ставим русскоязычных студентов в неравное положение с другими студентами. Никто не может объяснить глубинные причины этого решения. Поэтому я считаю, что запрет обучения тормозит развитие образования в целом хотя бы потому, что любое ограничение любой системы тормозит развитие этой системы».

Игорь Граурс, проректор РИСЕБА по развитию, заявил, что в вузе в прошлом году училось 903 иностранных студента, причем 300 из них — на русском языке. «Часть местных молодых людей наверняка смогут учиться на латышском языке. Но вот с иностранными студентами сложнее, — говорит Граурс. — Конечно, учиться на латышском они не смогут. С английским языком тоже все непросто, ведь до сих пор закон о вузах ограничивает использование иностранных языков до 20% кредитных пунктов. Сейчас мы рассматриваем разные варианты. Есть, например, вариант применения двойного диплома в сотрудничестве с разными вузами. У нас есть такой вариант работы с Российским Университетом дружбы народов, когда студент один год учится там, а потом приезжает в Латвию получать диплом. Такие варианты работы наше законодательство не запрещает, однако фантазии нашего министра образования могут пойти и дальше…»

Похоже, что больше всех от поправок пострадает Институт транспорта и связи (TSI). По словам ректора Юриса Канелса, экономический эффект для вуза после 2019 года будет резко отрицательным. «В прошлом году мы заплатили в государственный бюджет 1,32 млн евро, — говорит он. — Если работы у нас будет меньше, то и платить столько налогов мы больше не сможем. Понимает ли это министерство образования, которое в спешном порядке протолкнуло эти драконовские поправки, введя депутатов Сейма в заблуждение? Никого не волнует, что такие решения наносят вред имиджу Латвии, ведь когда предпринимательская среда меняется за две недели, то это не вызывает доверия к стране. Такие волюнтаристские решения — это грубое нарушение всех основ демократии. Страдает от этого вся отрасль. Что мы будем делать? Мы думаем над этим. Пока ждем и надеемся на здравый смысл. Очень верим, что после выборов в Сейм новые политические силы смогут понять наши аргументы и отменить эти поправки».

Профессор, председатель Сената Балтийской международной академии (БМА) Станислав Бука считает, что в этом году студентов может стать больше — они попытаются успеть поступить на последние русские потоки. «В частных вузах Латвии в настоящее время обучается 15-16 тысяч студентов, на русском языке учатся примерно 6-7 тысяч студентов — с учетом билингвального обучения. У нас, например, чисто программ на русском языке очень мало — в основном билингвальные. Но они тоже попадают под действие поправок. В частных вузах Риги и регионах работают более 1,5 тысячи преподавателей и сотрудников. При этом пять частных вузов заплатили в 2017 году в бюджеты государства и самоуправлений налогов на сумму до 4 млн. евро. В развитие материальной, академической, научной и культурной базы частные вузы инвестировали десятки миллионов евро, деньги вложены в учебную инфраструктуру, научные лаборатории, библиотеки и так далее. Мы должны это просто потерять?» — заявил Бука.

По его словам, БМА будет расширять подготовку студентов на английском языке, а также планирует бороться с поправками в судебном порядке. «Мы намерены подать иск в Европейский суд по правам человека, — отметил Бука. — Надо понимать, что система образования и языка относится к национальному регулированию. Но защита права собственности и ведения предпринимательской деятельности, а также нанесение ущерба — это уже регулируется на уровне ЕС. Мы будем считать, сколько денег мы вложили в здания своих вузов, библиотеки, лаборатории, рекламу, подготовку академического состава. А когда получим эту цифру, она станет нашим аргументом для Европейского суда по правам человека».

Лоббизм и борьба за студентов: кому выгодны поправки?

«За всем этим стоит лоббирование государственных вузов, — считает Юрис Канелс. — Шадурскис ведь и сейчас преподает в одном из них». «В Латвии осталась, пожалуй, одна монополия — государственные вузы, влияние которых только усилится», — уверен Бука. Другие представители вузов также считают, что за последними событиями стоит желание министерства образования «убрать с дороги» частные вузы: борьба за студентов в Латвии обостряется. Учитывая, что количество иностранных студентов в госвузах уступает частным вузам, они тоже становятся неплохим куском пирога. «Бороться за студентов латышских потоков частным вузам очень трудно, а нам и вовсе нереально, — говорит Бука. — Остаются студенты-иностранцы, борьба за которых продолжается, а также русскоязычная молодежь, которую также будут привлекать государственные вузы теперь уже на латышские потоки».

Новые поправки ограничивают и получение образования на английском языке — до 20% от общей программы. То есть 20% можно преподавать на английском (точнее — на одном из языков ЕС), а остальные 80% — на латышском языке. Но закон написан так невнятно, что разрешает обучение на английском языке для иностранцев, но ограничивает эту возможность для местной молодежи. На деле же, поясняют представители вузов, никто не делит по программам иностранных и местных студентов, которые учатся на английском языке вместе. Соблюсти эту норму на практике почти невозможно. Многие госвузы — например, институт Страдиня — нарушают норму годами. А вот ответить на вопрос, каким будет отношение к частным вузам, пока не может никто.

Латвия. Россия > Образование, наука > inosmi.ru, 24 июля 2018 > № 2688314


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 24 июля 2018 > № 2688237

Урок жизни. Как топ-менеджеру стать хорошим лектором

Евгения Овасапян

директор стратегических проектов Академического офиса Московской школы управления СКОЛКОВО

Потребность в профессиональных преподавателях с управленческим опытом будет расти. Но чтобы встать за кафедру, управленцу необходимо сначала поучиться самому

Для успешного топ-менеджера, который 20 лет управляет компаниями, корпоративный мир может предложить немного вариантов. Когда карьерный потолок достигнут, что делать дальше? Можно сменить одну компанию на другую или выйти на пенсию. Но человек, добившийся успехов в бизнесе, амбициозен и, вероятно, не будет этим удовлетворен. Поэтому топ-менеджеры начинают преподавать йогу или пишут книги, хотя это не приносит достаточного дохода в России. Среди всех остальных занятий преподавание становится все популярнее, и мы видим, что на него есть спрос.

В последнее время заметен новый тренд, который появился именно в сфере бизнес-образования: бизнес-школы активно приглашают преподавать действующих и бывших топ-менеджеров. Такие специалисты востребованы, а их преподавательская деятельность ничуть не менее амбициозное и высокооплачиваемое дело.

Так, по данным доклада United States Department of Labour за 2017 год, рост потребности в профессиональных преподавателях с управленческим бэкграундом будет только увеличиваться. Их количество недостаточно для растущего рынка. Также увеличится и их зарплата на 1,2% в год. Сейчас в мире гонорар преподавателя составляет от $150 за лекцию, верхний потолок практически не ограничен. Зарплата напрямую зависит от опыта чтения лекций, известности лектора и актуальности тем. К сожалению, многие успешные люди в России не понимают, что обладая ценным опытом, они могут быть очень востребованы как преподаватели. Они никогда не видели себя в этом качестве, не задумывались о преподавательской деятельности, хотя и имеют глубокие практические знания. Однако, чтобы стать бизнес-преподавателем и начать новый этап в жизни, необходимо учиться. Даже после самой успешной карьеры нельзя сразу встать за кафедру.

Титаны идут в преподавание

Андрей Шаронов присоединился к команде бизнес-школы, оставив пост вице-мэра Москвы. Ключевыми навыками, которыми обладает госчиновник такого уровня, можно считать лидерство, проектный менеджмент, управление изменениями. Однако, готовясь к будущим лекциям, Андрей Шаронов осознал, что ему будет интересно сместить фокус. Его вдохновили идеи личной трансформации, целеполагания и мотивации. Будучи приверженцем здорового образа жизни, Андрей Шаронов накопил достаточный запас знаний, как следить за физическим, эмоциональным и ментальным состоянием, превратил эту тему в серию лекций «Я: 2.0» и получил большой отклик от слушателей.

Часто преподавание полностью меняет жизнь самих руководителей. Они становятся более заметными в профессиональном сообществе, открывают в себе новые таланты, рассказывая об успехах и поражениях, начинают лучше понимать свои сильные и слабые стороны и переосмысливают собственную жизненную стратегию.

«Я был неплохим сценаристом, но внезапно оказалось, что настоящий мой талант в чтении лекций», — любит признаваться на своих семинарах Роберт Макки, автор бестселлера «История на миллион долларов». Стоимость билетов на его майское выступление в Москве доходила до 80 000 рублей. Те, кто их купил, пришли учиться писать сценарии, а не менять жизнь, поэтому не обратили внимания на это заявление. Но история Макки — лишь одна среди множества примеров, как успешные люди находят себя в преподавании.

Путь практика в лекторы начинается с ответа на вопрос: «Как я это делаю? Как я добился успеха?» Здесь важна работа с наставником, он помогает будущему лектору изучить, какие уже есть лекции на эту тему и как можно, не повторяясь, рассказать о своем уникальном опыте.

Например, медиаменеджер Светлана Миронюк, придя в бизнес-школу «Сколково» преподавать, работала в паре с профессором бизнес-школы IESE Евгением Каганером. На протяжении года они разрабатывали образовательную программу и тестировали ее на самых разных слушателях. Сегодня Светлана Миронюк с успехом читает лекции про цифровые преобразования, продолжая при этом работать над мастерством преподавания.

Редкий топ-менеджер владеет искусством публичных выступлений в совершенстве, большинству приходится сознательно развивать эту способность. Современные образовательные технологии позволяют научить практически любого рассказывать свою историю и передавать опыт. Любая удачная лекция предполагает знание азов сторителлинга и сценарного мастерства, работу со своим телом и с энергией группы, знание психологии и даже театральных практик.

Сегодня существует целый набор методик и техник общения с аудиторией. Можно, например, узнать, как работать с троллингом из зала, когда уместно пошутить, как использовать своеобразные «крючки» в общении, как строится сценография выступления.

Типичные ошибки публичных выступлений

1. Пересказывать других. В воспоминаниях о Довлатове часто повторяется один и тот же сюжет, когда его друзья и приятели, вдохновленные невероятно смешными устными рассказами его самого, спешат пересказать понравившийся анекдот своими словами. Получается вовсе не так смешно, над столом повисает недоуменное молчание, и последний удар наносит сам Довлатов: «Зачем ты это рассказал?»

Это худшее, что может случиться с рассказчиком. Неудачно выстроенная история и чрезмерная уверенность в собственной неотразимости способны похоронить любое публичное выступление. А вялые хлопки и недоуменное молчание зала — навсегда пробить брешь в самооценке.

Нужно готовиться к разговору с аудиторией, постоянно прорабатывать тему выступления с преподавателем. Устраивать демо выступления для «своих».

2. Не помнить о возрасте аудитории. Чтобы обучать в бизнес-школе, необходимо изучить основы андрагогики, науки обучения взрослых людей. Ключевое — передача только практических навыков, которые слушатели сразу же смогут применить. Не увлекаться теорией и не пускаться в пересказывание собственной биографии.

3. Рассказывать только о себе. Управленец с 10-летним стажем привык говорить только о себе и продолжает с этой точки зрения вести лекции. Это типичный пример, с которым работают наставники. Важно уметь сместить фокус с него на то, чем его индивидуальный опыт может помочь аудитории.

Умение вести диалог

В преподавательской работе монологом ограничиться невозможно. Образование давно стало интерактивным. Недостаточно просто выйти и прочитать лекцию, нужно устраивать обсуждения, слушать и слышать чужое мнение, провоцировать дискуссию и работать с возражениями. Лектор общается с аудиторией, его оценивают и изучают, ему верят или нет.

Один из ключевых методов современного преподавания — Discussion-Based Learning, когда преподаватель взаимодействует со слушателями, заранее просчитывая, к чему приведет обсуждение. Внешне дискуссия кажется естественной и непринужденной, но на самом деле это процесс, выверенный до мелочей. Задавая первый вопрос, преподаватель заранее знает, к какому результату придет аудитория к окончанию лекции, какой опыт переживет и какие сделает открытия.

Умение рассказать свою историю и вести диалог может пригодиться в самых неожиданных областях жизни. Навыки публичных выступлений помогают даже тогда, когда менеджер не собирается бросать работу совсем. Например, наш знакомый, успешный ресторатор, обучается, чтобы впоследствии рассказывать об успехах своих ресторанов на гастрономических конференциях. Многие компании ценят таких «говорящих» менеджеров. Нередко они впоследствии организовывают корпоративные университеты, чтобы обучать сотрудников, и могут стать агентами изменений внутри организации. Это точно стоит того, чтобы попробовать себя в новой роли и выйти за рамки привычного.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 24 июля 2018 > № 2688237


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 24 июля 2018 > № 2684261

Список вузов для получения второго высшего образования

Государственная комиссия по приему в образовательные учреждения Узбекистана утвердила список вузов для получения второго и последующего высшего образования на 2018/2019 учебный год.

Как сообщила пресс-служба Минвуза, документы от абитуриентов принимаются с 20 июля по 20 августа. Кандидаты должны представить в приемную комиссию учебного заведения следующие документы:

заявление на имя ректора (директора) образовательного учреждения;

диплом государственного образца о высшем образовании (оригинал) с приложением;

6 фотографий размером 3,5×4,5 см;

медицинскую справку по форме № 086-У;

копии паспорта и документа о принадлежности к воинской службе.

Паспорт и документ о принадлежности к воинской службе предъявляются лично.

Список вузов для получения высшего и последующего образования:

Узбекский государственный университет мировых языков

Национальный университет Узбекистана

Ташкентский государственный технический университет

Ташкентский государственный экономический университет

Ташкентский финансовый институт

Ташкентский институт текстильной и легкой промышленности

Ташкентский государственный институт востоковедения

Ташкентский химико-технологический институт

Ташкентский государственный педагогический университет

Ташкентский государственный университет узбекского языка и литературы

Андижанский машиностроительный институт

Андижанский государственный университет

Бухарский государственный университет

Бухарский инженерно-технологический институт

Гулистанский государственный университет

Джизакский политехнический институт

Каракалпакский государственный университет

Каршинский государственный университет

Каршинский инженерно-экономический институт

Наманганский Государственный Университет

Наманганский инженерно-строительный институт

Наманганский институт инженерии и технологии

Самаркандский государственный университет

Самаркандский государственный институт иностранных языков

Самаркандский институт экономики и сервиса

Термезский государственный институт

Ферганский государственный университет

Ферганский политехнический институт

Ургенчский государственный институт

Навоийский государственный педагогический институт

Нукусский государственный педагогический институт

Джизакский государственный педагогический институт

Кокандский государственный педагогический институт

Ташкентский областной Чирчикский государственного педагогического институт

Ташкентский институт инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства

Ташкентский государственный аграрный университет

Ташкентская медицинская академия

Ташкентский медицинский педиатрический институт

Ташкентский фармацевтический институт

Ташкентский государственный стоматологический институт

Андижанский государственный медицинский институт

Бухарский государственный медицинский институт

Государственная консерватория Узбекистана

Государственный институт искусств и культуры Узбекистана

Государственный институт физической культуры Узбекистана

Национальный институт искусств и дизайна

Ташкентский университет информационных технологий

Ташкентский институт инженеров железнодорожного транспорта

Ташкентский институт по проектированию, строительству и эксплуатации автомобильных дорог

Ташкентский архитектурно-строительный институт

Самаркандский государственный архитектурно-строительный институт

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 24 июля 2018 > № 2684261


Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > fadm.gov.ru, 24 июля 2018 > № 2683813

Международное сотрудничество: молодежь в фокусе

Вчера в Москве начало работу совещание руководителей представительств и представителей Россотрудничества за рубежом.

Совещание открыли выступления заместитель министра иностранных дел Российской Федерации Григорий Карасин и руководитель Россотрудничества Элеонора Митрофанова. От Федерального агентства по делам молодежи в мероприятии принял участие начальник отдела международной деятельности Управления молодежных проектов и программ Дмитрий Иванов.

Повестка совещания, работа которого продлится до 27 июля, посвящена вопросам взаимодействия с молодежной аудиторией, продвижения за рубежом российского образования и достижений российской науки, поддержки, популяризации и укрепления позиций русского языка, реализации государственной политики в отношении соотечественников и сохранения историко-культурного наследия России за рубежом.

В своем выступлении на открытии совещания Григорий Карасин заявил, что необходимо удвоить усилия по продвижению объективного образа России и ее принципиальной линии в мировых делах,.

Элеонора Митрофанова первоочередными задачами Россотрудничества назвала продвижение культуры, науки, образования, работу с соотечественниками зарубежья. Она выделила два глобальных приоритета – молодежь и работа на постсоветском пространстве.

Для Федерального агентства по делам молодёжи работа с молодыми соотечественниками является одним из приоритетных направлений в разрезе международного сотрудничества.

Дмитрий Иванов рассказал о деятельности Росмолодежи на международном треке: «В этом году Росмолодежь организовывает крупнейшее мероприятие для молодых соотечественников – Международный молодежный образовательный форум БалтАртек, который состоится в период с 9 по 16 августа в Калининградской области. Пользуясь случаем, хочу отметить высокий уровень межведомственного взаимодействия при подготовке форума и выразить особую признательность МИД России и Россотрудничеству, которые проводят большую работу по отбору участников площадки. На форуме запланирована обширная образовательная программа, в которой каждый участник найдёт отражение своих интересов».

По замыслу организаторов, итогам форума будут сформированы основы создания специализированной платформы для молодых соотечественников, которая позволит объединить их на одной информационной площадке, и даст импульс более системному взаимодействию при организации и проведении мероприятий, а также получению обратной связи по их итогу.

Совещания руководителей представительств и представителей Россотрудничества за рубежом проводятся на периодической основе и связаны с необходимостью актуализации анализа и оценок эффективности деятельности загранпредставительств Россотрудничества и нахождения решений для повышения эффективности деятельности Агентства по ключевым вопросам.

Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > fadm.gov.ru, 24 июля 2018 > № 2683813


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter