Всего новостей: 2576788, выбрано 18983 за 0.456 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > comnews.ru, 16 июля 2018 > № 2676390

МФТИ и РАНХиГС научат цифровой экономике в онлайн-формате

Влада Сюткина

Московский физико-технический институт (МФТИ) и Президентская академия (РАНХиГС) запустили программу онлайн-магистратуры "Цифровая экономика". Это первая в России двухгодичная программа для специалистов новой профессии в онлайн-формате, позволяющая получить знания в двух областях - экономике и математике. Как заверяет ректор РАНХиГС Владимир Мау, вместе с МФТИ в рамках программы РАНХиГС подготовит востребованных страной и рынком специалистов самого высокого уровня.

Как рассказал куратор программы и директор Физтех-школы прикладной математики и информатики (ФПМИ) Андрей Райгородский, первый набор слушателей на программу онлайн-магистратуры "Цифровая экономика" уже начался. Первые собеседования с желающими пройти обучение пройдут 7 и 9 августа. "В этом году набираем 20 человек, но можем и больше, если придут", - заявил корреспонденту ComNews Андрей Райгородский. По словам заведующего кафедрой системного анализа и информатики экономического факультета РАНХиГС Сергея Маруева, далее размер набора может увеличиваться.

Относительно возможного ежегодного количества специалистов, выпускаемых программой, Андрей Райгородский сказал следующее: "Может, и полсотни, и больше". Обучение по программе, по его словам, является платным и пока согласно плану составляет 281 тыс. руб. в год.

Для поступления на программу, как указал Сергей Маруев, абитуриентам нужно сдать вступительные экзамены по математике и экономике в объеме микро- и макроэкономики.

Экономические дисциплины в рамках программы, как сообщили в пресс-службе МФТИ, будут вести преподаватели академии, а за подготовку по точным наукам - математическому анализу, машинному обучению, основам статистики и комбинаторики - отвечают профессора МФТИ. На официальном сайте МФТИ значится следующее: "Образовательный процесс осуществляется на экономическом факультете РАНХиГС, декан факультета д.э.н., профессор Александр Дмитриевич Радыгин, и на кафедре дискретной математики МФТИ, заведующий кафедрой д.ф.-м.н. Андрей Михайлович Райгородский. Партнерами программы является Институт экономической политики им. Е.Т. Гайдара, Институт прикладных экономических проблем".

Среди прочих, как указали в пресс-службе МФТИ, слушатели магистратуры изучат следующие курсы: большие данные, комбинаторика, математические методы оптимизации, цифровая экономика, теория вероятностей, дискретная математика, теория игр, математическая статистика, случайные процессы, микроэкономика, макроэкономика, эконометрика, финансы, машинное обучение, корпоративные финансы. В целом, как сообщается на сайте МФТИ, программа предусматривает 120 зачетных единиц. Образовательная программа, по информации сайта вуза, состоит из асинхронной части (электронные курсы), в рамках которой студент может варьировать темп своего обучения, синхронной части (еженедельные вебинары в формате "классных часов"), в которых он может интерактивно взаимодействовать с преподавателем, задавая необходимые вопросы, персональных консультаций по ведению научной работы. Программой также предусматривается, как рассказал Сергей Маруев, что каждый из студентов будет работать над неким проектом, который впоследствии и будет выступать выпускной квалификационной работой - тем, что раньше называлось магистерской диссертацией.

Несмотря на то что программа предполагает онлайн-формат, ее форма на сайте МФТИ указана как "очная". Непосредственно об онлайн-формате программы на сайте вуза говорится следующее: "При помощи новых образовательных технологий, отработанных на платформах для массового обучения, и подхода "перевернутого обучения" в онлайн-форму переносятся курсы по базовым специальностям, обязательные общеобразовательные курсы (английский язык и философия) и взаимодействие с научным руководителем по написанию научной работы". При этом на сайте МФТИ также отмечается, что обучение по программе ведется в формате "перевернутого класса", промежуточные экзамены сдаются при помощи технологий дистанционного подтверждения личности (с удаленным проктором - контроллером). Что касается итоговых квалификационных экзаменов и защиты научной работы, то они проводятся очно.

По итогам обучения по программе онлайн-магистратуры "Цифровая экономика", по информации пресс-службы МФТИ, ее выпускникам будут выдаваться магистерские дипломы МФТИ и РАНХиГС государственного образца. "Успешное освоение программы позволяет получить диплом магистра по экономике РАНХиГС и при изучении ряда дополнительных дисциплин - диплом магистра по прикладным математике и физике", - сообщил корреспонденту ComNews Сергей Маруев.

"Цифровая экономика - очень перспективная профессия, которая будет востребована в ближайшем будущем как в бизнесе, так и в государственном аппарате. Мы очень рады, что партнером этого направления выступает РАНХиГС - вуз, обладающий большой экспертизой в области экономических наук. В этой связке МФТИ выступает как гарант качества подготовки точным наукам - традиционно нашей сильной стороне. Вместе мы сможем обучить уникальных специалистов", - прокомментировал ректор МФТИ Николай Кудрявцев.

"Цифровизация ведет к фундаментальным изменениям в общественной, экономической и гуманитарной сферах и требует подготовки высококвалифицированных специалистов. Специалистов, которые должны обладать самыми актуальными знаниями как по экономическим, так и по техническим наукам, иметь развитые softskills. Выпускники магистратуры "Цифровая экономика" будут иметь возможность работать в любых отраслях экономики. Уверен, что вместе с коллегами из МФТИ мы подготовим востребованных страной и рынком специалистов самого высокого уровня", - сказал ректор РАНХиГС Владимир Мау.

"Сейчас уже смело можно говорить, что ФПМИ - это лидирующий в России образовательный и научный центр компетенций в области математики, информатики и их приложений. Вместе с РАНХиГС мы сейчас активно работаем не только над программами наших магистратур, в которых глубокая математика - комбинаторика, вероятность, статистика, оптимизация, машинное обучение - сочетается с экономикой, но и над множеством интересных проектов в рамках недавно созданной совместной лаборатории. Наши студенты естественным образом окажутся вовлечены и в эту проектную деятельность", - указал Андрей Райгородский.

Кроме того, по словам Андрея Райгородского, формат онлайн-магистратуры становится более востребованным. "В 2016 г. мы запустили первую в России онлайн-магистратуру по современной комбинаторике, которая завоевала премию Рунета. В первом наборе у нас было 10 студентов, семь из которых недавно получили дипломы, в наборе 2017 г. - 17 студентов, а в этом году мы рассчитываем на 30 мест. И эти ребята очень сильные, многие из них уже работают в ведущих компаниях и научных центрах - например, в лаборатории прикладных исследований "МФТИ-Сбербанк", - проинформировал Андрей Райгородский.

Говоря о наличии подобного программе онлайн-магистратуры "Цифровая экономика" МФТИ и РАНХиГС образования на экономическом факультете МГУ имени М.В. Ломоносова, корреспонденту ComNews рассказали об имеющей место на направлении "Менеджмент" данного факультета программе подготовки менеджеров для цифровой экономики. "МГУ имени М.В. Ломоносова уже на протяжении 263 лет готовит первоклассных специалистов для всех областей экономики, а сегодня, в эпоху цифровизации, экономический факультет первым предлагает полноценную четырехлетнюю программу бакалавриата по подготовке управленцев для цифровой экономики", - заявили на экономическом факультете МГУ.

Работа над программой, как рассказали в МГУ, началась осенью 2017 г., по решению ученого совета экономического факультета, в рамках которого были одобрены основные подходы трансформации направления "Менеджмент", реализуемой при поддержке Экспертного совета работодателей - компаний-партнеров из сферы цифровой экономики (SAP, MTC, "Крок", Mail.Ru, Phillips и многие другие).

"Совместно с представителями экспертного совета в данный момент разрабатывается новый учебный план для студентов будущего года набора, совмещающий в себе следующее: базовые дисциплины - классическое экономико-управленческое образование, включающее новые дисциплины "Цифровая среда бизнеса", "Цифровая трансформация отраслевых рынков", "Мировая экономика в условиях развития цифровых технологий", "Архитектура цифрового предприятия", "Анализ данных". Также в составе плана треки - дисциплины по выбору: цифровой маркетинг (маркетинг-менеджмент в цифровой экономике), цифровые таланты (HR-менеджмент в цифровой экономике), цифровые финансы (менеджмент финансов в цифровой экономике) и цифровые стратегии (стратегии развития компании в цифровой экономике) - ключевые управленческие функции в цифровой среде. Помимо того, план включает в себя практики, предусматривающие активное взаимодействие с компаниями-партнерами, реализуемое при поддержке учебно-научной лаборатории "Проект МАХ", а также факультативы - дополнительные дисциплины, развивающие тематику треков", - проинформировали на экономическом факультете МГУ, добавив, что первый набор студентов на данную программу будет осуществлен с 1 сентября 2018 г.

В вузе также обратили внимание, что интеграция в образовательный процесс лидеров цифровой экономики позволит постоянно поддерживать высокую актуальность и гибкость учебного плана, уникальность которого заключается в методиках совместной с компаниями работы, которые отрабатывались в течение последних четырех лет в рамках проекта МАХ. "Все эти годы, в дополнение к классическим оценкам, используются результаты ассессментов, которые ежегодно проводятся совместно с внешними экспертами - HR-менеджерами компаний-партнеров (в ассессментах 2017 г. приняли участие представители компаний "Ланит", OCS Distribution, MARS, Adidas, Microsoft, Ancor и др.)", - сообщили на экономическом факультете МГУ.

На факультете также добавили: "В программе подготовки менеджеров для цифровой экономики мы поставили перед собой амбициозную цель: чтобы поступившие к нам в новом учебном году студенты уже к третьему курсу были востребованы на рынке труда и обладали компетенциями, необходимыми для успешной работы в условиях цифровой экономики. Для этого мы интегрировали возможности бизнес-партнеров факультета, научных центров и лабораторий по цифровой и инновационной экономике и классические университетские курсы. Получился новый учебный план, новые подходы к преподаванию, новые возможности для студентов".

Менеджер по связям с общественностью Московского технического университета связи и информатики (МТУСИ) Наталья Малявина указала корреспонденту ComNews на то, что в МТУСИ все учебные программы, как и сам университет, ориентированы на "цифровую экономику". "По своему предназначению МТУСИ готовит кадры для цифровой экономики", - заметила Наталья Малявина.

Цифровая экономика, как обратила внимание Наталья Малявина, это очень объемное понятие, включающее широкий спектр в том числе образовательных дисциплин. "В нашем университете преподаются как базовые, так и специализированные дисциплины, напрямую относящиеся к цифровой экономике - например "Основы мехатроники и робототехники", "Киберфизические системы и Интернет вещей", "Технологии компьютерного зрения в технических системах", "Архитектура информационных систем", "Технологии баз данных", "Цифровая обработка сигналов", "Компьютерная графика", "Общая теория связи", "Многоканальные цифровые системы передачи и средства их защиты", "Основы криптографии", "Экономика отрасли инфокоммуникаций" и др.", - сообщила Наталья Малявина.

Более того, по ее словам, МТУСИ является членом Совета по профессиональным квалификациям в области телекоммуникаций, почтовой связи и радиотехники, одной из задач которого является формирование новых профессиональных стандартов цифровой экономики, на основании которых разрабатываются федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования и среднего профессионального образования. "В этом году университет вошел в состав технического комитета по стандартизации "Программно-аппаратные средства технологий распределенного реестра и блокчейн", - добавила Наталья Малявина.

Директор мегафакультета трансляционных информационных технологий Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (ИТМО) Александр Бухановский рассказал корреспонденту СomNews следующее: "У нас нет программ, посвященных цифровой экономике в целом, поскольку Университет ИТМО считает, что понятие "цифровая экономика" является эклектическим и должно быть специализировано для конкретных предметных областей. В связи с этим мы развиваем программы, которые готовят профильных специалистов для различных сфер цифровой экономики".

Так, например, как отметил Александр Бухановский, с 2017 г. в Институте финансовых кибертехнологий Университета ИТМО существует магистерская программа "Финансовые технологии больших данных", ориентированная на сходные задачи, но в применении к финансовой сфере. Набор на нее в этом году составляет 15 бюджетных и 7 внебюджетных мест, стоимость обучения - 219 тыс. руб. в год для граждан РФ, 239 тыс. руб. в год - для иностранных граждан.

"В 2018 г. на базе Института дизайна и урбанистики Университета ИТМО стартовала программа "Цифровые технологии умного города", которая направлена на подготовку специалистов, занимающихся цифровизацией различных сфер городской жизни. На нее выделено 10 бюджетных и 10 внебюджетных мест. Стоимость обучения - 203 тыс. руб. в год для российских граждан и 223 тыс. руб. в год - для иностранных", - проинформировал Александр Бухановский.

При этом он добавил следующее: "С 2019 г. в Институте трансляционной медицины Университета ИТМО планируется запуск программы, связанной с цифровым здравоохранением. Первый набор также составит 10 бюджетных и 10 внебюджетных мест. Стоимость обучения станет известна позже, но также составит порядка 200 тыс. руб. в год для граждан России и незначительно выше - для иностранцев".

В АО "Национальный исследовательский институт технологий и связи" корреспонденту ComNews сообщили, что в институте в настоящее время готовится курс по умным городам для Фонда развития интернет-инициатив (ФРИИ) и Ассоциации Интернета вещей (АИВ).

Беседуя с корреспондентом ComNews о запущенной МФТИ и РАНХиГС программе онлайн-магистратуры "Цифровая экономика" и ее последствиях, президент НП "Руссофт" Валентин Макаров заявил: "При обучении чему-либо из области цифровой экономики в большей степени важно личное общение, в том числе то, что происходит не через Сеть. Но еще более важно, чтобы к такому обучению были привлечены непосредственно те, кто занимается цифровой экономикой - чтобы обучение не представляло собой просто набор оторванных от реальности курсов".

При этом Валентин Макаров добавил, что как таковая потребность в обучении кадров по направлению цифровой экономики имеет место. Поэтому, по его словам, люди, которые заинтересованы в реальной конкуренции на рынке, будут проходить данное обучение, а компании, желающие в полном смысле конкурировать, будут направлять на него своих сотрудников. Но при этом, по мнению Валентина Макарова, есть риск, что после выпуска по программе МФТИ и РАНХиГС люди будут по-прежнему недостаточно эффективны для компаний или выходить "в никуда" - в том случае, если ее курсы будут зачитываться формально и, как результат, ее выпускники будут недостаточно компетентными в области цифровой экономики. "Соответственно, тогда и данная программа закончит свое существование", - указал Валентин Макаров.

Директор АИВ и Национальной ассоциации промышленного Интернета (НАПИ) Андрей Колесников в разговоре с корреспондентом ComNews отметил, что кадров по цифровой экономике в России сегодня нет - имеет место не проблема дообучения таких кадров, а именно их отсутствия. "Для цифровой экономики должна быть цифровая программа обучения. Поэтому онлайн-магистратура МФТИ и РАНХиГС - это прекрасная история, и необходимо, чтобы таких было как можно больше. Данная магистратура будет востребована среди тех, кто занимается цифровой экономикой - по той простой причине, что госпрограмма "Цифровая экономика" сегодня направлена на тех, кто в данной области пока не работал", - заявил Андрей Колесников. При этом он заметил, что запущенная магистратура должна готовить людей под конкретные задачи, то есть в непосредственной связи с теми, кому эти кадры нужны, - заводами, компаниями, фирмами, холдингами, госструктурами.

"АИВ тоже сегодня ведет работу в данном направлении: являясь победителем президентского гранта, ассоциация работает над программой "Лидеры цифровой экономики", предусматривающей серию лекций", - добавил Андрей Колесников. По его словам, данная программа будет бесплатной, доступной для всех желающих и иметь онлайн-формат - обучать при помощи соответствующих видеороликов. В качестве лекторов программы будут выступать представители науки, бизнеса, госструктур, в частности члены АИВ. "Помимо этого, в планах ассоциации - чтение лекций этой программы в регионах", - указал Андрей Колесников.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > comnews.ru, 16 июля 2018 > № 2676390


Туркмения > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 16 июля 2018 > № 2675516

Учёные провели мониторинг флоры рукотворного острова в туркменском секторе Каспия

В пределах акватории Каспия зарегистрировано до пятидесяти островов. Не так давно в их число вошёл рукотворный участок суши в 170 гектаров, расположенный в туркменском секторе. Новая природная территория создавалась вместе со строительством Туркменбашинского международного морского порта. Была сформирована песчано-гравийная основа в качестве «фундамента», завершился намыв донного грунта и ила, произведена засыпка для волноотбойной стенки. Впервые об этом проекте заговорили в 2011 году, «строился» остров с 2014 по 2016 год, на его создание ушли миллионы кубических метров естественных грунтов.

Сейчас природные составляющие этой биологической среды обогащаются, новый остров преображается, наполняется жизнью, становится интересным для экологического мониторинга. Специалисты научных и природоохранных учреждений рассматривают его как объект орнитологического назначения, предназначенный для проведения научных изысканий, а в перспективе – для экологического туризма. Влияние человеческой жизнедеятельности здесь не планируется, а посещение пока разрешено только специалистам по морской биологии и авифауне. Побережье моря – визуальный ориентир для мигрирующих птиц, заливы – традиционные места отдыха для трёх сотен видов перелетных водоплавающих и околоводных птиц Азии. Новый зеленеющий островок жизни обязательно привлечёт пернатых гостей.

Недавно на острове побывала совместная научно-практическая экспедиция Академии наук Туркменистана и Госкомитета по охране окружающей среды и земельным ресурсам. Её составили специалисты двух лабораторий Института биологии и лекарственных растений, а также работники Хазарского государственного природного заповедника. Учёные и экологи оценили общее видовое разнообразие, описали первых обитателей рукотворной суши.

О результатах мониторинга рассказывает кандидат биологических наук, ботаник Галина Власенко:

- Остров быстро прокрывается растительным покровом, что указывает на отсутствие в грунте вредных веществ. Почва – мокрый солончак, разделённый трещинами на многоугольные площадки с плотной подошвой в 30 см. Искусственная дамба высотой 6-7 метров, сложенная из каменисто-щебнистой породы, защищает первых представителей мира живой природы от сильных волн, даёт возможность сформироваться растительности, которая в последующем разовьет корневую систему и укрепит почвенное покрытие. Увлажнение – грунтовое, залегание сильно минерализованных вод отмечено на глубине в полтора метра и потому вся растительность – галофитная, занимающая около 80 процентов территории.

Анализ состава флоры показал, что больше всего здесь солероса европейского, который покрывает примерно половину островной территории. Солерос встречается в Туркменистане повсеместно – от побережья Каспия до поймы реки Атрек, вместе с другими растениями составляет основу мокрых солончаков и служит круглогодичным источником высоко протеиновых кормов для верблюдов и мелкого рогатого скота. Солерос обладает целебными свойствами, корневая часть содержит экологически чистый поташ, который применяется в мыловарении, из соломы растения можно получить пульпу для изготовления грубых сортов бумаги, а семена пригодны для получения косметического масла.

Рослые заросли тамарикса – развитый сегмент растительного сообщества острова. Высота отдельных растений достигает двух метров. Этот традиционный обитатель солончаковых экосистем сейчас находится в поре цветения. Гребенщики занимают пятую часть общей площади и составляют своеобразное редколесье. Соляноколосник каспийский заселил придамбовую полосу. Много тростника южного, во влажных местах он образует куртины. Единичными экземплярами представлены сведа туркестанская, лебеда монетоплодная и др. Эти виды - также галофиты, для них солончак – благоприятная среда обитания. Некоторые из них уже плодоносят, другие – активно вегетируют.

Туркмения > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 16 июля 2018 > № 2675516


Кипр. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > vkcyprus.com, 16 июля 2018 > № 2675513

План по созданию Морского института Кипра

Муниципалитет Ларнаки объявил о готовности создать отдельный институт для содействия научным и деловым достижениям в синем секторе экономики. Планы по созданию Морского института Кипра были представлены на прошлой неделе в ходе мероприятия в рамках финансируемой ЕС программы MariTec-X.

Согласно письменному заявлению муниципалитета Ларнаки, в рамках проекта MariTec-X будет создан Центр передового опыта Кипрского военно-морского института. Бизнес-план Центра будет представлен ЕС уже в августе 2018 года.

Финансирование нового института будет обеспечено грантами европейских фондов на сумму до 15 млн евро, а также равносильными вложениями государства. В рамках программы MariTec-X у Кипра будет в запасе 7 лет для открытия и развития Морского института Кипра (CMMI).

Выступая на мероприятии, мэр Ларнаки Андреас Вирас сказал, что муниципальный совет видит Ларнаку в качестве регионального центра синей экономики, способного дать образование, провести любое исследование и содействовать интеграции «морской» политики ЕС в регионе. CMMI будет поощрять и поддерживать партнерские отношения и синергию между различными заинтересованными сторонами, такими как академические и исследовательские институты, предприятия и организации.

Вирас также рассказал о сотрудничестве с Университетом Кипра, благодаря которому уже в течение текущей недели Парламент, а также министры образования и финансов смогут ознакомиться с планами по его еще одному проекту – морской школе науки и техники.

Кипр. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > vkcyprus.com, 16 июля 2018 > № 2675513


Россия. СФО > Агропром. Образование, наука. Медицина > oilworld.ru, 16 июля 2018 > № 2675501

В Сибири предложили создать национальный центр генетических технологий.

Институт цитологии и генетики (ИЦиГ СО РАН) выступил с инициативой создания на базе учреждения Национального центра генетических технологий, который бы работал в масштабах всей России в интересах наук о жизни, сообщает в пятницу издание СО РАН "Наука в Сибири".

По его словам, в рамках Центра генетических технологий могла бы вестись научная и инновационная работа вплоть до проектов полного цикла, завершающихся внедрением новых аграрных, био- и медицинских, экологических технологий мирового класса. При этом проекты могут быть разного уровня направленности – от получения картофеля с заданным количеством крахмала до изменения состава молока домашних животных и геномное редактирование, которое делает организм человека невосприимчивым к вирусу иммунодефицита."Прежде всего, мы хотим на одной площадке получить полный набор современных исследовательских технологий, обеспечивающий возможность фундаментального изучения генетических систем и процессов человека, животных, растений и микроорганизмов на базовых иерархических уровнях организации живых систем: молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, организменном, популяционном, экосистемном", — приводятся в сообщении слова директора института Алексея Кочетова.

Ученый отметил, что проект предполагающий нацеленность на достижение технологического лидерства России в области применения генетических технологий полностью соответствует приоритетам стратегии научно-технологического развития РФ, майскому указу президента этого года "О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года" и программе реиндустриализации экономики Новосибирской области.

По замыслу специалистов института, создание Центра генетических технологий, который физически будет расположен в новосибирском Академгородке и поселке Краснообск, предполагает строительство нескольких новых корпусов, привлечение около 300 новых сотрудников. Суммарные вложения в создание Центра предварительно оценены в 21 миллиард рублей. Предполагается, что направления развития ЦГТ будет определять Научно-координационный совет, а оперативным управлением займется исполнительная дирекция.

Федеральный исследовательский центр Институт цитологии и генетики СО РАН представляет собой крупнейший научно-исследовательский центр в России, проводящий исследования практически по всем направлениям общей, молекулярной, медицинской и сельскохозяйственной генетики, клеточной биологии, генетических основ биотехнологий, биоинформатики и системной биологии. ИЦиГ включает лабораторные корпуса, виварии, центры по изучению пушных и сельскохозяйственных животных, две клиники, около 30 тысяч гектаров сельхозземель.

Россия. СФО > Агропром. Образование, наука. Медицина > oilworld.ru, 16 июля 2018 > № 2675501


Россия. СЗФО > Недвижимость, строительство. Экология. Образование, наука > stroygaz.ru, 16 июля 2018 > № 2674653

Для устойчивого развития.

В России создан «зеленый» стройстандарт для инновационных центров.

Национальный исследовательский университет ИТМО (Санкт-Петербург), специализирующийся на информационных и фотонных технологиях, совместно с АНО «Научно-исследовательский Институт устойчивого развития в строительстве» («НИИУРС») создал первый российский стандарт для создания инновационных центров по принципам «умного города» и энергоэффективного, экологичного строительства. Разработанные решения также смогут применяться при строительстве и проектировании передовых научно-образовательных учреждений страны, а также жилой и офисной недвижимости.

«Устойчивое развитие – это общемировой вектор, который входит во все сферы жизни общества, и практика строительства университетских городов – не исключение, – рассказывает Вера Бурцева, руководитель Рабочей группы по разработке системы GREEN ZOOM, генеральный директор «Открытого Петербурга». – Ведущие научно-образовательные центры мира внедряют различные решения, призванные уменьшить нагрузку на окружающую среду. Например, в университете Стэнфорда на крыше и фасадах здания установлены солнечные батареи, а Академия наук в Сан-Франциско применяет систему водосбережения, основанную на сборе и дальнейшем использовании дождевой воды».

Вера Бурцева, генеральный

директор "Открытого Петербурга"

По словам эксперта, до сих пор в стране не существовало обобщенного и систематизированного подхода к созданию инновационных научно-образовательных центров. В связи с этим эксперты ИТМО, опираясь на современные международные и отечественные практики и законодательную базу в области устойчивого развития, а также уже существующую систему GREEN ZOOM, разработали стандарт «GREEN ZOOM Университеты», который предусматривает как общие, так и специальные требования к строительству и эксплуатации подобных объектов. Система создана на базе малого инновационного предприятия «Открытый Петербург». В экспертную группу, работавшую над рекомендациями, вошли инженеры, экологи, архитекторы, а также IT-специалисты, эксперты по строительным нормам и стандартам и управленцы.

Стандарт состоит из 10 разделов, содержащих 143 практические рекомендации по достижению экологичности, энерго- и водоэффективности, а также снижению затрат на эксплуатацию университетских городков. В целом, разработанные решения смогут применяться и при проектировании как жилых и административных зданий, так и общественных и учебных корпусов, лабораторий, ЦОД и объектов, где располагаются опытные производства. Стандарт предназначен для всех участников процесса создания инновационных центров: архитекторы, инженеры, строители, кафедры Университета ИТМО и МИПы, студенты, производители оборудования и материалов.

Цитата:

Ректор Университета ИТМО Владимир Васильев:

«Наша задача – построить масштабный инновационный образовательный центр, в котором будет сосредоточено ядро научного и изобретательского потенциала, а также создать комфортные и эффективные системы для пользователей таких объектов – талантливой молодежи, студентов и преподавателей. Стандарт «GREEN ZOOM УНИВЕРСИТЕТЫ» разработан для того, чтобы «ИТМО Хайпарк» не только отвечал исполнению указов Президента об энергоэффективности и экологичности и распоряжению Правительства о Цифровой экономике РФ, но и был в векторе целей ООН в области устойчивого развития. Внедряя данный стандарт в рамках проекта «ИТМО Хайпарк», мы задаем должный уровень создания и развития инновационных образовательных центров в России и в мире»

По данным разработчиков, первым объектом, который будет построен по стандарту станет кампус «ИТМО Хайпарк» на территории города-спутника Южный в Пушкинском районе Петербурга. Объект будет представлять собой «научно-образовательный и инновационно-производственный центр, который будет включать в себя научные корпуса, инновационные производства, бизнес-инкубатор — всего около 400 тыс. кв. метров. Всего здесь планируется создание 50 международных лабораторий и не менее пяти инновационных производств. В Технологических специализации центра: информационные технологии, фотоника и квантовые технологии, робототехника и киберфизические системы, биомедицинские технологии и умные материалы.

Как отметила Вера Бурцева, на данный момент выпущена первая редакция документа. Сейчас авторы расширяют рабочую группу, вовлекая в проект специалистов различных направлений – представителей IT-компаний, производителей экологичных материалов и других. Также команда проекта ведет поиск технологий и разработок, на основе которых будут сформированы готовые практические решения для внедрения на объектах «ИТМО Хайпарк». По итогам обсуждения в экспертном сообществе и проработки конкретных технологий будет представлена окончательная версия стандарта. Результаты работы расширенной рабочей группы планируется представить к декабрю 2018 года.

Кстати:

В России действует ряд законодательных актов, определяющих требования к энергоемкости, водоэффективности и экологичности создаваемых объектов строительства – это, в частности, Указы Президента №889 (2008) «О некоторых мерах по повышению энергетической и экологической эффективности российской экономики» и №752 (2013) «О сокращении выбросов парниковых газов»; Федеральный закон №261-ФЗ (2009) «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности» и другие.

Россия. СЗФО > Недвижимость, строительство. Экология. Образование, наука > stroygaz.ru, 16 июля 2018 > № 2674653


Китай. Франция > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 июля 2018 > № 2684118

Выдающийся студент поколения 90-х после обучения во Франции вернулся на родину, чтобы заняться предпринимательством, и посвятил себя инновационному развитию отрасли роботехники

Китайский информационный Интернет-центр, корреспондент Ван Вэнье.

19 мая 2018 года в парке культурно-креативной индустрии района Миньхан Шанхая произошло торжественное открытие фестиваля науки и техники Миньхан, посвященного“Развитию при помощи инноваций - активному строительству образцового района по трансформации государственных научно-технических достижений”. Компания ООО ASAGE ROBOTS (Шанхай) удостоилась премии“Десять новаторов в сфере научно-технических инноваций Миньхан 2018 года”, генеральный директор компании Вэнь Чжунмэн был включен в программу талантливых кадров Пуцзяна города Шанхай. На днях Вэнь Чжунмэн дал интервью журналисту Китайского информационного интернет-центра, когда речь зашла о том, как восемь лет назад он уехал учиться во Францию, и как вернулся на родину заниматься предпринимательством, этот молодой шаньдунец поколения 90-х признался, что за пять лет учебы за рубежом обрел много знаний, основным фактором, благодаря которому он вернулся на родину, стало улучшение в Китае атмосферы для предпринимательства.

В 2010 году, закончив бакалавриат в Харбинском политехническом институте, Вэнь Чжунмэн, движимый жаждой научных познаний, отправился в Технологический университет Труа для обучения в магистратуре и аспирантуре по специальности механические системы и материалы. Во время учебы во Франции Вэнь Чжунмэн также принял участие в ряде предварительных исследований электромеханических систем и связанных с ними вопросов в лаборатории, принадлежащей Национальному центру научных исследований (CNRS), такое совмещение научных исследований и практики создало хорошую основу для его последующего возвращения на родину и занятия предпринимательством.

Согласно данным интернет-сайта Министерства образования КНР, в 2017 году 608,4 тыс. китайцев отправились учиться за границу, Китай остается самым крупным в мире источником студентов для обучения за рубежом. И среди этих студентов оказывается все больше людей, которые после завершения учебы решают вернуться на родину. С 1978 года и на конец 2017 года доля обучающихся за рубежом китайских студентов, закончивших свое обучение и решивших дальше развиваться в Китае, составила 83,73%. В 2017 году количество вернувшихся в Китай после обучения за рубежом людей возросло по сравнению с предыдущим годом на 11,19%, достигло 480,9 тыс. человек, из них 227,4 тыс. человек, которые закончили магистратуру, аспирантуру и докторантуру.

В конце ноября 2015 года Вэнь Чжунмэн решил вернуться на родину и заняться предпринимательством. После того, как за три месяца он побывал во множестве заводов в дельте реки Янцзы, в феврале 2016 года он приступил к регистрации собственной компании, в мае получил лицензию на ведение коммерческой деятельности, а в августе успешно получил первые инвестиции. Вэнь Чжунмэн сказал журналисту, что то, что он за такое короткое время смог сам создать свою компанию и получить инвестиции, темно связано с отличной средой для предпринимательства и инноваций в Китае, а также с активной поддержкой правительства разных регионов. “За время с момента создания и до сегодняшнего дня наша компания уже получила около 50 млн. венчурных инвестиций, а наш завод в Чжухае тоже получил денежную поддержку и помещение от местного правительства”.

За последние годы в сфере роботехники в Китае наметилось стремительное развитие, промышленные роботы стали самым популярным объектом для инвестиций в производственной отрасли, а также основным курсом для трансформации и модернизации предприятий. Кроме того, прорыв в технологиях AI, снижение себестоимости ключевых запчастей и появление “передовой” продукции стимулировало расцвет отрасли сервисных умных роботов.

Вэнь Чжунмэн и его команда выбрали в качестве ключевой продукции легких модульных обслуживающих роботов, они стремятся, чтобы их роботы могли, покинув завод, “влиться в жизнь”, и как можно лучше послужить людям. “Например, мы сотрудничаем с университетом Цинхуа в проекте по производству роботов, способствующих реабилитации верхних конечностей, таких роботов мы делаем из модульных элементов, и они используются для массажа или лечения при физиотерапии людей с инсультами и поражением мышц”.

На первом этапе предпринимательства Вэнь Чжунмэн и его команда сами разработали технологию роботизированных рук, которая в 2016 году получила первый приз на конкурсе предпринимателей среди обучавшихся во Франции иностранных студентов, который организовало Посольство Франции в Китае. “Для меня и моей команды получение призы стало сюрпризом, это очень нас вдохновило. Хоть я и знаю, что я двигаюсь в правильном направлении, но иногда могу сомневаться в себе, и в такие моменты для меня очень важно чужое признание”. В интервью Вэнь Чжунмэн рассказал, что в конце июня премьер-министр Франции Эдуар Филипп во время своего визита в Китай очень заинтересовался роботами их производства. Несмотря на то, что на данный момент общение между Китаем и Францией в сфере роботехники в основном ограничивается обменом между научными сотрудниками, и еще не сформирован обмен на отраслевом или официальном уровне, я верю, что, когда технологические потребности обеих сторон достигнут определенного уровня, такое общение обязательно нормализуется”, - сказал Вэнь Чжунмэн журналисту.

“Молодым людям, которые возвращаются на родину и хотят заняться предпринимательством, я советую ни в коем случае не действовать вслепую, тщательно все взвесить, понять, почему они хотят заняться предпринимательством. Если четкого понимания нет, лучше сначала поработать несколько лет и набраться опыта, а если идея уже созрела, то не надо колебаться, смело принимайтесь за дело, потому что к созданию своего дела никогда невозможно полностью подготовиться”.

Китай. Франция > Образование, наука > russian.china.org.cn, 15 июля 2018 > № 2684118


Россия. Сингапур. Весь мир. ДФО > Образование, наука > ria.ru, 15 июля 2018 > № 2679905

Команда школьников из Сингапура победила в общем зачете на Международных интеллектуальных играх, завершившихся в Якутске, сообщили РИА Новости в пресс-центре МИИ.

"На торжественной церемонии закрытия Международных интеллектуальных игр победителями в общем зачете была объявлена команда старшей школы математики и науки при Национальном университете Сингапура. Они получили Кубок МИИ из рук и.о. председателя правительства Якутии Владимира Солодова", — сообщили в пресс-центре.

Кубок разыгрывался по результатам пяти конкурсных дисциплин, в которых приняла участие 151 школа: олимпиады "Туймаада", научной конференции-конкурса Science Fair, 3D-моделирования, IT-Хакатона и "Игр роботов".

Команда, состоящая из 13 учащихся школы при Национальном университете Сингапура, завоевала три первых места из пяти и заслужила Кубок Международных интеллектуальных игр. "Когда мы только приехали сюда, то ставили целью воздать дань науке, завести друзей со всего мира и научиться чему-то новому у других участников. Ребята очень рады победе. Мы с удовольствием приедем еще раз!" — привели в пресс-службе слова руководителя команды Йенни Виджайя.

Также в ходе церемонии награду получил ученик физико-математической интеллектуальной школы из Казахстана Нурдаулет Таумергенов. Он завоевал Гран-при Science Fair, подростку вручили чек на пять тысяч долларов. Школьник представил на конференции проект по синтезированию устной речи из жестового языка при помощи перчатки GloveSpeaker. Его изобретение поможет немым общаться с говорящими без особых усилий.

"Этот проект направлен на то, чтобы облегчить жизнь немым людям. Нурдаулет сделал достаточно простые датчики, которые можно ввести в реальное производство", —отметил министр образования и науки Якутии Владимир Егоров.

Церемония закрытия I Международных интеллектуальных игр прошла в ЦСП "Триумф". Устроители шоу порадовали зрителей вокальными и танцевальными номерами с национальным колоритом.

Россия. Сингапур. Весь мир. ДФО > Образование, наука > ria.ru, 15 июля 2018 > № 2679905


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 июля 2018 > № 2676384

На смене «Цифровой мир» определили роль гуманитариев в мире технологий

Как гуманитарию найти себя в диджитал мире? Об этом участники третьей смены поговорили с семьей Евгения и Марины Россинских. Евгений является директором по технологиям портала ivi.ru, а Марина – директор по развитию бизнеса Rambler Group.

Супруги уверены, что заниматься нужно тем, что по-настоящему любишь, создавать команду и работать над ее мотивацией и высоким результатом.

«Человек может развиваться как вертикально, так и горизонтально, главное, чтобы в какой-то момент он не столкнулся с собственной некомпетентностью, когда расти уже некуда, а навыков, чтобы занимать данную должность еще не хватает», – заметила Марина.

«Важно, чтобы люди в команде говорили на одном языке, если они пишут коды на одинаковом языке программирования, еще не факт, что они не ненавидят друг друга», – добавил Евгений.

Участников встречи интересовала цифровая экономика, тренды в медиа и IT, большие данные. Много вопросов было от студентов и выпускников не технических специальностей.

Супруги успокоили представителей гуманитарных наук, маркетологов и экономистов, отметив, что именно они могут стать в IT-компаниях «мостиком» между разработчиками, программистами и миром. Например, быть менеджерами проектов, контролировать бюджет компании или заниматься продвижением товаров и услуг.

«Первично слово, если у вас не будет знаний русского языка, у вас не будет возможности грамотно привлекать аудиторию, писать тексты, общаться. Люди, которые хотят связать жизнь с технологиями, должны разбираться в тенденциях сферы, чтобы лучше понимать свою команду», – поделился наблюдением Евгений. А Марина привела в пример себя – выпускницу Литературного института имени А.М. Горького по направлению «Поэзия».

Рассказали супруги и про интересные проекты, которые сейчас развивают. Евгений набирает курс в магистратуру «Управление процессами разработки и программного обеспечения» в IT-центре Московского авиационного института, а Марина вместе с командой развивает проект по цифровизации онлайн-кинотеатров, который позволяет распознавать зрителей по полу, возрасту и интересам и давать рекламу максимально точечно.

Много говорили и об аналитике данных: недостаточно просто собрать информацию о потребителе, надо уметь ее верифицировать и правильно интерпретировать.

«Эпоха халтуры закончилась. С тех пор, как появился интернет, заказчик хочет измерять работу, проводить анализ полученных данных. Вот этому стоит учиться сегодня!» – добавил Россинский.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 15 июля 2018 > № 2676384


Туркмения. Белоруссия. Германия. РФ > Образование, наука. Медицина. Армия, полиция > turkmenistan.gov.tm, 15 июля 2018 > № 2674563

Медицинский университет - крупный научно-образовательный центр

В соответствии Программой социально-экономического развития Туркменистана на 2018-2024 годы совершенствуется сфера здравоохранения, во все структуры которой с целью профилактики, диагностики и лечения заболеваний внедряются самые передовые методы и технологии, применяемые в мировой медицине. В столице и велаятах страны возведены суперсовременные лечебно-профилактические и оздоровительные учреждения - санатории, фармацевтические предприятия, оснащённые передовым медицинским оборудованием. Немаловажное внимание в нашей стране уделяется модернизации научно-образовательных центров, где идёт подготовка высококвалифицированных специалистов для отрасли.

Со стороны государства предпринимается максимум усилий, нацеленных на усвоение новых знаний и передового опыта, широкое внедрение в национальную экономику прогрессивных научных идей, актуальных разработок и рационализаторских предложений, расширение рамок международного научного сотрудничества. В частности, растёт потенциал партнёрства с ведущими зарубежными высшими учебными заведениями и научно-исследовательскими центрами.

Огромное значение Президент Гурбангулы Бердымухамедов придаёт проведению научных исследований в области современной медицины и технологии производства лекарственных средств. И в этом контексте ключевая роль принадлежит Государственному медицинскому университету, ведущему подготовку высококвалифицированных специалистов по всем направлениям системы здравоохранения и медицинской промышленности. Медицинский университет – это крупный научно-образовательный центр, оснащённый самыми современными технологиями и лучшим медицинским оборудованием для продуктивного профессионального обучения и эффективной научно-исследовательской деятельности.

В вузовском городке предусмотрены все условия не только для учёбы, но и для гармоничного развития будущих специалистов. Создана электронная библиотека, располагающая большим фондом специализированной и художественной литературы, есть свой спортивный клуб, благоустроенное студенческое общежитие, располагающее максимумом удобств для комфортного проживания и отдыха.

Деятельность вуза основывается на Программе развития инноваций в Туркменистане на 2015-2020 годы, Государственной программе «Здоровье», разработанной под руководством Президента Гурбангулы Бердымухамедова, и согласно «Основным направлениям проведения работ в области науки и технологий в Туркменистане». В рамках успешной реализации инициированных главой государства реформ, идёт целенаправленная модернизация отрасли, вузовское расписание пополняют новые специальности.

В числе примеров - открытие в 2011 году факультета спортивной медицины, где готовятся спортивные врачи, призванные оказывать профессиональную поддержку гражданам нашей страны, занимающимся физкультурой. Речь идёт о необходимых организационных, методических и оздоровительных услугах по спортивным мероприятиям, а также об укреплении здоровья спортсменов в связи с физической нагрузкой.

Для подготовки военных врачей для медицинской службы Вооружённых Сил и других военных подразделений Туркменистана в 2012 году был открыт факультет военной медицины, а в 2015 году в состав этого факультета была введена специальность «Санитарное и эпидемиологическое дело». В 2014 году в целях подготовки специалистов по проведению лечебно-восстановительных работ в санаториях, госпиталях, домах здоровья в составе лечебно-профилактического факультета была открыта специальность «Восстановительная и нетрадиционная медицина».

Как известно, во всем мире рейтинговый показатель профессионального уровня высших учебных заведений с медицинским профилем зависит от входящих в его состав клинических центров. Основываясь на этом опыте, за последние годы была расширена научная и учебно-клиническая база университета. Согласно принятым Постановлениям Президента Туркменистана, в 2011 году в составе медицинского университета был создан Научно-клинический центр глазных болезней и открыты Центры спортивной медицины и биотехнологий. В 2013 году структуру медицинского вуза пополнил Стоматологический учебно-производственный центр, а в 2015 году Учебно-научный центр охраны здоровья матери и ребёнка.

Плановые работы Биотехнологического центра проводятся на основе целевого сотрудничества с Центром технологий Академии наук Туркменистана, а вузовский Центр спортивной медицины объединяет тесное научное партнёрство с Национальным институтом спорта и туризма Туркменистана.

В медицинском университете постоянно совершенствуется методология проведения учебных, в том числе практических и лабораторных занятий, проводится систематическая работа, направленная на оперативное внедрение в учебный процесс самых эффективных и инновационных методов обучения.

Основными целями и задачами практических занятий по новой методике являются развитие у студентов клинического логического мышления, способности принимать самостоятельные решения, освоение профессиональных навыков, связанных с анализом учебно-научной литературы, работой с современным медицинским оборудованием, расширение профессионального кругозора будущих специалистов.

В процессе внедрения новой методики преподавания студенты, самостоятельно готовясь к каждому учебному занятию, посещают библиотеки, где обогащают свои знания, знакомясь с мировыми исследованиями в медицинской сфере. Будущие медики стремятся проявить свои способности и излагать свои мысли на учебных занятиях, а также развивают навыки по разбору ситуационных задач, обсуждают и находят правильное их решение. Теоретические знания закрепляются на практических занятиях, которые, в том числе проходят в специализированных, так называемых, фантомных электронных центрах.

На лабораторных занятиях студенты, используя электронные технологии, проводят научные исследования, основанные на проведении химических реакций, синтезе веществ, качественном и количественном анализе веществ. Также в вузовских лабораториях проводится работа по получению лекарственных форм.

В медицинском университете особое внимание уделяется вопросам, связанным с обеспечением студентов всей необходимой методической литературой. Согласно учебным планам по специальностям студенты полностью обеспечены учебниками, учебными пособиями, сборниками лекций, наглядными пособиями по дисциплинам. В учебном процессе активно используются диссертационные работы и авторефераты, научные монографии и т.д.

Особое значение в профессиональном становлении будущих медицинских работников имеют книги Президента Гурбангулы Бердымухамедова - «Научные основы развития здравоохранения в Туркменистане», «Лекарственные растения Туркменистана», «Туркменистан – край исцелений», «Туркменистан – страна здоровья и высокого духа» и др.

С целью углубления знаний студентов, стимулирования у них ещё большего интереса к научному поиску и исследованиям, развития навыков самостоятельной работы, в нашей стране проводятся различные интеллектуальные состязания. Традиционными стали государственные предметные олимпиады и научные конкурсы среди вузов нашей страны. С каждым годом туркменская молодёжь всё активнее участвует в престижных международных олимпиадах и заслуженно удостаивается побед и наград.

Например, в 2017-2018 учебном году студенты ГМУТ, участвуя в государственной олимпиаде, заняли 10 призовых мест. Представитель медуниверситета стал также победителем государственного межвузовского конкурса «Студент года-2018». На Международной предметной открытой интернет-олимпиаде наши студенты-медики завоевали 10 наград – две золотые, пять серебряных и три бронзовые медали. Согласно решению международного организационного комитета по проведению олимпиады, медицинский университет Туркменистана был признан победителем среди вузов, и ему была вручена почётная грамота.

Особое значение в образовательных реформах Президента Гурбангулы Бердымухамедова придаётся налаживанию тесного, взаимовыгодного сотрудничества с зарубежными учебными заведениями. В этом направлении в университете ведётся большая работа. Ярким свидетельством тому - прохождение студентами ГМУТ летней производственной практики в Республике Беларусь, организованной в рамках Соглашения с Белорусским государственным медицинским университетом. Кроме того, в Беларуси весной нынешнего года при активном участии преподавателей туркменской высшей медицинской школы состоялись научная конференция и выставка, посвящённые природным источникам здоровья, описанным в многотомном научно-энциклопедическом труде лидера нации «Лекарственные растения Туркменистана».

Профессорско-преподавательский состав и студенческая молодёжь университета ведут исследования по самым приоритетным направлениям науки и техники в Туркменистане. В их числе такие темы, как современная медицина и технологии производства лекарственных средств, биотехнология, молекулярная биология, сельское хозяйство, экология и генетика, которые разрабатываются совместно с Центром технологий Академии наук и профильными высшими учебными заведениями.

В частности, речь идёт об изучении особенностей течения различных заболеваний в условиях жаркого и сухого климата Туркменистана, совершенствовании методов их диагностики и лечения, всестороннем изучении лекарственной флоры нашего края и её целебных свойств, улучшении эффективности лечения глазных, стоматологических, детских и женских заболеваний, профилактике неинфекционных заболеваний, борьбе с особо опасными инфекционными заболеваниями и их ликвидации, утверждении среди населения принципов здорового образа жизни, а также внедрении достижений национального медицинского наследия в современную медицинскую науку и так далее.

В последнее время в медицинском университете профессорско-преподавательским составом и студентами проводится целенаправленная работа по научному обоснованию лечебных свойств вод, природного сырья, в частности, лечебной глины, морской соли курортов нашей страны, а также обеспечению населения производимыми из них лекарственными средствами.

Ценным источником для разработки натуральных медицинских препаратов является книга Президента Гурбангулы Бердымухамедова «Лекарственные растения Туркменистана». На её основе профессорами и преподавателями Государственного медицинского университета ведётся научно-исследовательская работа по изучению закономерностей распространения в природе таких известных с давних пор растений как гармала (юзерлик), ферула, верблюжья колючка, чабрец, полынь, туркменский можжевельник, а также исследованию их запасов, химического состава, содержащихся в них биологических и физиологически активных веществ, лечебных свойств.

В частности, проводятся экспериментальные испытания противомикробных, укрепляющих и других свойств различных лекарственных форм из вышеназванных растений. На основе этого составляются технологические этапы создания новых рецептов, которые затем, в качестве научных рекомендаций и предложений, направляются на фармацевтические предприятия страны для последующего производства.

Молодые учёные и студенты медицинского университета, которые нарабатывают свои исследовательские навыки на базе научных кружков, принимают активное участие в деятельности кафедр вуза, выступают со своими предложениями и результатами исследований на научных конкурсах, в том числе проводимых Молодёжной организацией Туркменистана имени Махтумкули и Академией наук.

О высокой результативности изысканий, которые проводятся в ГМУТ, свидетельствуют публикации туркменских учёных в зарубежных научных журналах и сборниках статей, в частности, изданных в Российской Федерации, Беларуси, Германии, Франции, Швейцарии, Испании, Республике Корея, Японии. Наши молодые учёные успешно выступают и на научных конференциях, симпозиумах, проводимых в нашей стране и за рубежом, где они удостаиваются специальных сертификатов.

В настоящее время в рамках до- и последипломной подготовки специалистов широко используются возможности научно-клинических центров. Как уже упоминалось, на базе медуниверситета открыты Учебно-научный центр охраны матери и ребёнка, Научно–клинический центр глазных болезней и Стоматологический учебно-производственный центр. Президент отмечает, что объединение медицинского образования, науки и практики создаёт возможность нового подхода к подготовке кадров, а также к внедрению инноваций в этом направлении.

В этих центрах проводится обучение современным методам диагностики и лечения заболеваний. В специализированных аудиториях созданы все условия для проведения операций студентами, врачами-интернами и клиническими ординаторами. Результаты научных работ, осуществляемых в центрах, вносятся в учебные планы, на их основе внедряются в практическую медицину предложения по профилактике и лечению заболеваний.

Оснащённые высококачественным современным оборудованием университетские клиники оказывают населению страны высококачественную медицинскую помощь. Так, в Научно-клиническом центре глазных болезней проводится масштабная работа по сохранению остроты зрения и профилактике миопии у детей. Учителя 1-2 классов, воспитатели детских садов совместно с медицинским персоналом Домов здоровья регулярно посещают учебные занятия, на которых идёт речь о профилактике болезней органов зрения.

Аналогичные занятия проводятся и врачами Стоматологического учебно-производственного центра совместно с преподавателями профильных кафедр вуза. Также в центре налажена работа по обучению правилам гигиены полости рта у детей и подростков, а в фитокабинетах с помощью различных лекарственных трав проводится лечение таких заболеваний как гингивит, пародонтит.

Как известно, охрана здоровья матери и ребёнка является важнейшим направлением государственной политики нашей страны. В связи с этим в Учебно-научном центре охраны здоровья матери и ребёнка проводится работа по оказанию медицинской помощи, соответствующей высоким мировым стандартам. В этом центре совместно с международными организациями ведётся реализация на практике нескольких национальных программ.

На основе программы «Раннее развитие детей и раннее вмешательство» работает оснащённый самым современным оборудованием методический центр, где проводятся процедуры по лечению и укреплению здоровья детей, оказывается необходимая консультационная и методическая помощь их родителям. Адаптированы и внедрены данные Национальных программ «Первичная реанимация новорождённых» и «Раннее развитие детей и подготовка к школе».

В дальнейших планах медицинского вуза - расширение учебных баз, введение инноваций в учебную, лечебную и научную работу, активное внедрение передовых методик в практическую медицину в контексте инновационного развития системы здравоохранения и подготовки высококвалифицированных кадров для этой сферы.

Туркмения. Белоруссия. Германия. РФ > Образование, наука. Медицина. Армия, полиция > turkmenistan.gov.tm, 15 июля 2018 > № 2674563


Китай. Азия > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684101

Китайский язык пользуется большим спросом в странах «Одного пояса, одного пути», эксперты призывают к сотрудничеству в сфере образования в рамках этой инициативы

«В течение последних нескольких лет популярность китайского языка в Кыргызстане возрастает, наше сотрудничество теперь затрагивает образование, культуру, науку и другие сферы». 4 июля эксперт правительственного аналитического центра Кыргызстана «Сереп» Арапова Гульнара отметила, что Кырзыстан и Китай в сфере образования проводят широкое, долгосрочное и стабильное сотрудничество.

Арапова сообщила, что с помощью проведения научных конференций и симпозиумов активизируется обмен опытом между студентами, стороны оказывают содействие созданию и развитию прямых контактов между высшими учебными заведениями Кыргызстана и Китая, достигают договоренностей о предоставлении гражданам обеих стран стипендий для тренингов и стажировок в вузах. Согласно договоренностям, принимающая сторона бесплатно проводит подготовку, обеспечивает проживание, медуслуги, учебные материалы и стипендию, отправляющая сторона берет на себя транспортные расходы.

В этот день в городе Ланьчжоу провинции Ганьсу прошел Международный форум аналитических центров по строительству культурного коридора «Одного пояса, одного пути». Специалисты из России и Кыргызстана, стран, лежащих вдоль Экономического пояса Шелкового пути, а также множество китайских экспертов, с разных углов зрения обрисовали роль Ланьчжоу как культурного моста в деле продвижения строительства культурного коридора и выступили с тематическими докладами.

По словам Араповой, Министерство образования КНР реализует программу строительства центров по распространению китайской культуры и изучению китайского языка в Кыргызстане (Институты Конфуция). Сегодня разрабатывается план мероприятий в соответствии с программой обучения китайскому языку. Для активизации взаимодействия в сфере культуры и образования, Кыргызстан и Китай предоставляют экспертам другой стороны возможности для посещения библиотек, музеев, архивов, чтобы они проводили научные исследования и занимались культурным воспитанием.

Аспирантка Ланьчжоуского университета Ван Хуэй, занимающаяся теорией международных отношений и внешними отношениями Китая, планирует подать заявление для участия в мероприятиях Института Конфуция, организуемых вузом, в качестве волонтера. По ее словам, в настоящее время она готовится к экзаменам для получения лицензии на преподавание китайского языка за рубежом. Она считает, что для изучения международных отношений требуется международный кругозор. «Истинное знание приходит с практикой, необходимо выезжать за рубеж для знакомства с культурой и обычаями других стран».

Ван Хуэй отметила, что с помощью платформы, предоставляемой Институтом Конфуция, можно приложить максимум усилий для распространения традиционной китайской культуры, и, таким образом, повысить влияние китайской культуры. Глубокое понимание инициативы «Один пояс, один путь» позволяет более эффективно общаться с иностранными студентами и достигать совместного развития.

По словам проректора Института преподавания английского языка Пекинского международного исследовательского университета Ван Лэй отметил, что в странах «Одного пояса, одного пути» происходит подъем интереса к китайскому языку, университет уже ввел дисциплины по языкам данных стран, он активно распространяет традиционную китайскую культуру, подводит иностранных студентов к осознанию и пониманию китайской культуры, чтобы они по-настоящему становились «посланниками культуры».

Китай. Азия > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684101


Китай > Образование, наука. Химпром > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684094

Группа исследователей из Китая успешно синтезировала металлический азот в лабораторных условиях. Об этом говорится в пресс-релизе Хэфэйского института материаловедения Академии наук Китая.

Сотрудники отделения физики твердого тела института перевели азот в металлическое состояние при помощи ячейки с алмазными наковальнями. В ходе экспериментов были использованы технологии динамического лазерного нагрева и метод быстрой оптической спектроскопии.

Достижения, как сообщается, представляют собой большой шаг в области исследования металлического азота. Речь идет о том, что физики сделали новые открытия, позволяющие ответить на ряд важных вопросов, включая вопросы о границах молекулярно-полимерной фазы жидкости и связанной с ней металлизацией азота, о механизме перехода в металлическую фазу, о его фотоэлектрических свойствах и др.

Соединения полимерного азота обладают экстремально высокой плотностью запасенной химической энергии. Как полагают физики, по плотности энергии они более чем в десять раз превышают тринитротолуол, один из самых распространенных взрывчатых веществ.

Энергетика считается еще одним потенциальным направлением, где возможно использовать металлический азот. Такие соединения перспективны в качестве компактного, эффективного и экологически чистого топлива. В случае использования их в качестве топлива маршевых двигательных установок первой и второй ступеней ожидается увеличение в несколько раз стартовой массы ракеты.

Достижения ученых опубликованы в Nature Communications, дочернем издании престижного научного журнала Nature.

Китай > Образование, наука. Химпром > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684094


Китай > Экология. Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684091

Китайские ученые изучили факторы, провоцирующие сход снежных лавин на северо-западе Китая, для улучшения работы по раннему предупреждению и управлению рисками в регионе.

Снежные лавины часто затрагивают транспортную инфраструктуру в горных районах Тяньшаня в Синьцзян-Уйгурском автономном районе /Северо-Западный Китай/, становясь причиной дорожных аварий каждый год. Поэтому выявление этих факторов срочной необходимостью для улучшения безопасности на дорогах и повышения степени готовности к стихийным бедствиям.

Посредством сбора метеоданных, информации о снежном покрове и землетрясениях ученые из Синьцзянского института экологии и географии при Академии наук Китая в течение 7 лет проводили обследование лавинных процессов вдоль государственной автотрассы G218 в западной части Тяньшаня.

Результаты исследования показали, что самым распространенным фактором, провоцирующим сход лавин разного масштаба являются снегопады, в частности, когда количество осадков превышает 20,4 мм.

Среди других факторов были названы последовательное повышение температуры и землетрясения.

Результаты исследования опубликованы в научном журнале Journal of Mountain Science.

Китай > Экология. Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684091


Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684089

Государственный комитет по науке и технологиям /ГКНТ/ Беларуси и Министерство по науке и технологиям КНР объявляют конкурс совместных научно-технических проектов на 2019-2020 гг. Об этом сообщили в пресс-службе ГКНТ Беларуси.

Заявки принимаются с 15 июля по 16 августа 2018 года по следующим приоритетным направлениям: электроника и информационно-коммуникационные технологии, новые материалы, механика и инженерия, энергоэффективность и энергосбережение, металлургия, биотехнологии, химия, агропромышленные технологии, промышленные и строительные технологии и производство.

Конкурс совместных научно-технических проектов на 2019-2020 гг. проводится в рамках реализации соглашения между правительством Беларуси и правительством Китая о научно-техническом сотрудничестве от 24 апреля 1992 года.

Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 14 июля 2018 > № 2684089


Туркмения. Турция. Казахстан. ООН > Экология. Агропром. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 14 июля 2018 > № 2674565

Туркменистан – ФАО: новая ступень сотрудничества

Стартует региональный проект, рассчитанный на период до 2021 года, - «Комплексное управление природными ресурсами в подверженных засухе и засолённых сельскохозяйственных производственных ландшафтах Центральной Азии и Турции», который в Туркменистане будет реализовываться Госкомитетом по охране окружающей среды и земельным ресурсам при поддержке Продовольственной организации ООН (ФАО) и Глобального экологического фонда.

Сотрудничество государств в рамках проекта будет строиться на комплексном подходе к управлению водными и земельными ресурсами, включая принципы согласованного планирования, работу систем раннего предупреждения в борьбе с засухой, научные разработки по борьбе с опустыниванием, климатически устойчивое ведение сельского хозяйства, укрепление межотраслевого взаимодействия, генерирование экологически взвешенных идей местных сообществ. Всего – четыре основных компонента с многочисленными подразделами. Среди потенциальных партнёров проекта - ИКАРДА, агентства по развитию, деятельность которых направлена на восстановление деградированных земель.

В Ашхабаде с начала года состоялись две встречи, в ходе которых были определены приоритетные задачи для партнёров проекта, представляющих госведомства и научные учреждения, общественные организации и предпринимательское сообщество.

Как было отмечено, проектные мероприятия призваны содействовать достижению Туркменистаном Целей устойчивого развития, а также выполнению международных обязательств по трём глобальным экологическим конвенциям – по борьбе с опустыниванием, биоразнообразию и изменению климата. Расширение знаний по устойчивому управлению природными ресурсами позволит повысить адаптацию агропроизводства к засухе, предотвратить последствия засоления почв и опустынивания, сохранить биоразнообразие. В нашей стране проект будет реализовываться на трёх пилотных территориях, различающихся по почвенно-климатическим условиям и охватывающих участки пустынных пастбищ, лесосадов, орошаемых угодий, богарных земель.

Совершенствование методов орошения, расширение фруктовых садов, проведение посадок орехоплодных культур – фисташки, миндаля с последующей передачей их местным сообществам - будут проводиться в пределах Бахерденского этрапа Ахалского велаята. В этрапе им.Гурбансолтан эдже Дашогузского велаята запланированы мероприятия по улучшению ирригации засолённых земель. До конца этого года специалисты проекта изучат правовые и финансовые аспекты открытия фермерских школ в северном регионе. В Центральных Каракумах стартует работа по поддержке животноводства. Для обводнения пастбищ будут восстановлены водосборные объекты - сардобы и колодцы. Предварительно будут исследованы источники воды, проведено картирование пилотных участков, изучены местные традиции ведения сельского хозяйства.

Намечены практические мероприятия по разработке альтернативных систем жизнеобеспечения при предельной норме водопользования, сохранению генофонда сельскохозяйственных культур, повышению эффективности животноводства.

Приоритет в ходе проекта будет отдан разработкам АНТ и Национального института пустынь, растительного и животного мира. Поэтому к разговору были приглашены представители академической и аграрной науки, в том числе эксперты по биотехнологиям - кандидат химических наук Людмила Славинская и биолог Марал Аннанурова, которые рассказали об успешном опыте очистки сточных вод с помощью растения – водного гиацинта. Туркменские специалисты были ознакомлены с разработкой Казахского НИИ почвоведения и агрохимии, которая позволяет получать полноценный урожай без предварительной промывки полей, уменьшает в два раза норму внесения удобрений.

Как сообщили организаторы, для участников проекта – специалистов сельского хозяйства, дайханских объединений и хозяйств планируются зарубежные поездки по обмену опытом. Мониторинг проводимых в нашей стране мероприятий и методическое обеспечение проекта будет осуществлять межведомственная рабочая группа, в которую войдут специалисты Госкомитета по охране окружающей среды и земельным ресурсам, Минсельводхоза, «Туркменгидромета», АНТ.

Туркмения. Турция. Казахстан. ООН > Экология. Агропром. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 14 июля 2018 > № 2674565


Казахстан > Образование, наука. Агропром. Химпром > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673943

Исследование Казахского агротехнического университета и Республиканского методического центра агрохимической службы Министерства сельского хозяйства в девяти хозяйствах Северного Казахстана показало серьезное истощение пахотных земель, передает Kazakhstan Today со ссылкой на данные, озвученные на "Дне поля" в Костанайской области.

Как сообщил выступивший на мероприятии первый проректор АО "КазАТУ" Кайрат Айтуганов, вскрылась причина низкой урожайности и качества пшеницы в последние 5-6 лет.

"Такого результата от наших, скажем, передовых хозяйств, которых отобрали акиматы области и Министерство сельского хозяйства, мы не ожидали, честно сказать. Потому что на сегодня это одни из лучших хозяйств Северного Казахстана. Анализ проб показал, что сегодня 77% - содержание нитратов "низкое" и "очень низкое" во всех хозяйствах, 88% - содержание подвижного фосфора или P2O5... и это тенденция по всему Казахстану", - сказал Айтуганов.

Как отметил спикер, согласно выводам исследования, в земли необходимо вносить гигантские объемы удобрений.

"В советские времена, когда мы там работали еще молодыми агрономами, нам говорили дозы - 30, 60, 90 по фосфору. Сегодня, представьте, в физическом весе в почвах Костанайской области, по примеру Садчиковского ТОО, "Трояны", Карабалыкской опытной станции, надо вносить, чтобы удовлетворить потребность, 400 и выше килограммов. В голове не укладывается - 400 килограммов аммофоса!", - отметил Айтуганов.

По его словам, в настоящий момент отечественные ученые изобрели методику форсированного восстановления плодородия и соответствующие механизмы. Первые заказы на них поступили из хозяйств, где прошли исследования. Для всех посевных комплексов пилотных хозяйств были также подготовлены карты предписания для дифференцированного внесения удобрений.

"Делается картограмма, которая закачивается в навигатор, чип вставляется. После этого механизатор ничего не делает - картограмма сама ведет дифференцированное внесение удобрений", - пояснил Айтуганов.

По его словам, в отличие от применяемой ранее методики (1 образец на 75 гектаров) исследование было проведено по методике "точного земледелия" - 1 образец с 1 гектара. Работа была проведена в девяти хозяйствах на площади порядка 4000 гектаров.

Напомним, Казахский агротехнический университет им. Сейфуллина и акимат Костанайской области подписали Меморандум о сотрудничестве в развитии агропромышленного комплекса на основе современных умных технологий, внедрении в производство разработок отечественной аграрной науки, а также трансферта зарубежных технологий.

Как сообщалось ранее, перед КазАТУ поставлена задача в текущем году отработать и внедрить технологию точного земледелия в 2-3 базовых хозяйствах Костанайской, Акмолинской, Северо-Казахстанской и Карагандинской областей.

Казахстан > Образование, наука. Агропром. Химпром > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673943


Казахстан. США > Образование, наука > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673942

Казахстанские вузы определились с ценами на обучение - по новому закону, подписанному недавно президентом, стоимость обучения вузы устанавливают самостоятельно.

Некоторые эксперты считают, что университеты станут намеренно занижать цены, чтобы устранить конкурентов. Разумеется, в ущерб качеству. Что же касается добросовестных вузов, то они, скорее всего, захотят повысить стоимость, сообщает телеканал КТК.

Если раньше университеты не могли устанавливать цену ниже стоимости государственного гранта, то сегодня у них развязаны руки. Они вправе как снижать, так и повышать оплату. Однако в Министерстве образования и науки считают, что закон сделает высшее образование доступней.

"Это возможность доступа к образованию социально уязвимых слоев. Потому что не у всех есть возможность платить высокую плату. И в зависимости от их возможности, они будут выбирать себе учебное заведение. Это могут быть региональные частные вузы", - сказала заместитель руководителя Департамента высшего и послевузовского образования МОН РК- Бану Нарбекова.

По данным телеканала, в регионах цены на обучение действительно демократичные. В Кокшетау за один год студенты платят от 200 тысяч тенге. В Актобе чуть дороже - 300 тысяч. Такой же тариф и в Таразе. Ещё выше стоимость в Караганде - около четырехсот тысяч тенге. Ну и самые высокие тарифы по стране в Алматы и Астане: от 350 тысяч до 1 200 000.

"Есть целый ряд учебных заведений, которые пойдут на демпинг - очень низкую цену устанавливать и дальше. Комитет по контролю в этой связи будет проверять: входят ли в стоимость обучения все затраты, которые необходимы для подготовки специалистов, то есть достаточным количеством материальная база обеспечена не где-нибудь там, в сарае, в положенных 6 квадратных метрах на нос", - комментирует президент Ассоциации высших учебных заведений РК Рахман Алшанов.

В ассоциации считают, что резкого повышения цен на обучение ждать не стоит. Каждый университет учитывает платежеспособность и психологию населения. К тому же, в Казахстане 130 высших учебных заведений, конкурирующих между собой. Если они завысят стоимость, то останутся без студентов.

"Конечно, многие могут ставить плату пять миллионов, 10 миллионов. Но кто пойдет? Если при такой цене, то скажут: я лучше буду учиться в Америке, скажем так. Люди же сравнивают", - сказал Алшанов.

В этом году один из крупнейших вузов страны принял решение поднять цену максимум на 10%. Но к новому закону это никак не относится. По такой схеме этот университет, как и многие другие, действует ежегодно.

"В Казахском национальном университете имени Аль-Фараби на текущий год установлены цены для платного отделения от 974 тысячи тенге до 1 170 000. Это зависит от рейтингов университетов", - сказал заместитель ответсекретаря приемной комиссии КазНУ имени Аль-Фараби Бахытжан Сапаров.

От рейтинга зависит и трудоустройство выпускников. Работодатели ищут сотрудников с хорошими знаниями, но не всех специальностей. Рынок труда переполнен юристами, экономистами и разного рода менеджерами. Спрос на них небольшой. Наиболее востребованы IT-специалисты, администраторы, бухгалтеры, маркетологи. Ну а самые актуальные профессии по-прежнему - рабочие", отмечает телеканал.

Казахстан. США > Образование, наука > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673942


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 13 июля 2018 > № 2679493

Факультет ненужных...Уничтожит ли министр Сагадиев казахстанскую журналистику?

По странной традиции кресло министра образования у нас занимают непревзойденные выдумщики. Предыдущий глава МОН создавал «профессии будущего, о которых еще никто не знает». А нынешний укладывает в прокрустово ложе специальности, не влезающие в западные лекала, и отрезает все, на его взгляд, лишнее.

С азартом заправского мясника Ерлан Сагадиев занес нож реформаторства над факультетами, готовящими кадры для медийной отрасли. Но не исключено, что инициированная им перестройка приведет только к сливу в унитаз журналистики как профессии.

Безусловно, отчасти можно согласиться с доводами, которые звучат сегодня с разных сторон: что журфаки замерли в плюсквамперфекте и вместо того, чтобы поставлять на рынок «готовые» кадры, выпускают, как выразился пару лет назад бывший руководитель телеканала КТК Арман Шураев, «бездарей».

Теория и практика в процессе подготовки журналистов действительно разминулись. Никто не отрицает, что это большая проблема и что ее, конечно же, нужно решать. Но уж точно не попытками девальвировать ценность профессии: мол, ей и учиться-то не надо.

А именно это следует из высказываний, сделанных министром Сагадиевым: «...журналистике не надо учиться 4 года. Это больше ремесло. Я считаю, что нужно быть, в первую очередь, специалистом в той области, о которой ты пишешь. Если ты пишешь о медицине, то лучше быть медиком, пишешь об экономике — лучше быть экономистом, банкиром, а потом уже журналистом. Гораздо труднее научить журналиста экономике, чем экономиста тому, как преподнести правильно информацию».

Таким вот незатейливым способом министр ясно дал понять, что сегодня место журналистов, простите уж за сравнение, у параши, и что, мол, не надо никого смешить разговорами о том, что журналистика – это, в конце концов, талант, для раскрытия которого требуются особые условия, в том числе созданные и в стенах вузов. И тут возникает вопрос: а понимает ли министр, что такое журналистика, каковы ее принципы, цели и предназначение? Похоже, что не совсем, раз предлагает вузам готовить монстров о двух головах.

По Сагадиеву выходит, что журфаки вполне могут ограничиться преподаванием только основ журналистики, отдав основное время под междисциплинарные программы по изучению таких наук, как экономика, юриспруденция, медицина. И тогда, мол, у нас за два года появятся «акулы пера», которые будут понимать, о чем пишут...

Наивность это или банальное незнание вопроса, непонятно. Но, похоже, министр на самом деле уверен в том, что журналисты должны уметь только заметки клепать да знать, с какого боку подходить к телекамере.

Между тем, журналистика – это не только умение работать со словом. Это еще и организация производства контента, формирование информационного пространства, создание каналов связи между властью, обществом, бизнесом. И всем этим премудростям нужно серьезно и основательно учиться.

Конечно, глубокие знания медицины или экономики никому не помешают, но и вряд ли особо помогут. Глубины той или иной отрасли журналистам знать необязательно, а вот грамотно передать информацию, вычленив из потока самое главное, – важно. Тут своя специфика, свои технологии. А раздвоение личности, как известно, ни к чему хорошему не приводит.

Удивляет, что крестовый поход против журфаков Ерлан Сагадиев предпринял именно сейчас, практически сразу после того, как министр информации и коммуникаций Даурен Абаев выразил удовлетворение уровнем образования, который дают журналистам отечественные вузы. Казахстан – одна из немногих на постсоветском пространстве страна, которая, регулярно обновляя образовательные программы, продолжает готовить так называемых «универсальных журналистов», способных одинаково профессионально создавать контент и о погоде, и о политике, и об экономике, работать «в поле», заниматься развитием СМИ как бизнеса.

И это на самом деле дорогого стоит, особенно в наших условиях, когда частные СМИ не имеют возможности держать огромный штат «узкопрофильных» сотрудников. Кстати, необходимость такого подхода к подготовке журналистских кадров многие страны Европы осознали лишь лет двадцать назад, гораздо позже нас, и до сих пор придерживаются этой позиции.

Что нам предлагается взамен? А вот что: массовое производство слесарей-гинекологов. Постичь за пару лет обучения секреты, как минимум, двух профессий сможет далеко не каждый. И при таком раскладе журналистику будет ждать уровень блогосферы, где каждый сам себе хозяин и во всем специалист, где самое главное – успеть поймать хайп. Возможно, такие тренды и уложатся в западные лекала, но отнюдь не будут способствовать появлению в медийной сфере мастеров своего дела.

Лишь в одном с министром Сагадиевым трудно не согласиться – время переформатирования журфаков давно уже наступило. Но к этому вопросу нужно подходить взвешенно, опираясь на какую-то базу, а не гнаться за двумя зайцами, при этом прекрасно понимая, что ни одного из них не поймаешь.

Впрочем, предоставим слово экспертам.

Адиль Джалилов, директор международного центра журналистики MediaNet: «Судьбу журфаков должен решать рынок, а не министр»

– Адиль, нужны ли на­шей медийной сфере жур­факи, или они уже отжили свой век?

– Этот вопрос не первый год занимает очень многих журналистов и редакторов. Однако на него нельзя ответить однозначно. Хотя бы по той простой причине, что мы не жили без журфаков. Чтобы делать выводы, нужно опираться на какие-то данные, полученные, например, в ходе соответствующего исследования. И мы планируем провести такой замер ближе к осени.

– Но если отталки­ваться от сегодняшней ситуации, то можно ли говорить о том, что журфаки выпускают от­кровенных неумех, как дал понять министр?

– Профессионалы медийного рынка уже давно считают, что журфаки оторваны от реальной жизни, от рыночной динамики. Кроме того, одна из основных претензий, предъявляемых к академическому медийному образованию, заключается в том, что среди преподавателей мало практиков. Но рубить сплеча, отталкиваясь от категоричной формулировки, нужны нам журфаки или нет, на мой взгляд, не совсем верно. Куда рациональнее понять, какой должна быть реформа медийного образования, системы подготовки журналистких кадров. А для этого, повторюсь, нужны независимые исследования на предмет того, что устарело, а что нужно сохранить в тех или иных образовательных программах, по которым ведется обучение на журфаках, какой «продукт» выдали факультеты за последние годы, кто должен преподавать. Нужно узнать мнения редакторов, аудитории, изучить зарубежный опыт. И только после этого предпринимать конкретные шаги, причем шаги продуманные.

– Но министр вроде как все решил без исследо­ваний, посчитав, что для подготовки журналист­ских кадров хватит и пары лет...

– Ну, названный срок в два с половиной года выглядит взятым «с потолка». Мы тринадцать лет назад создали первую независимую Школу журналистики, где обучением всех желающих занимались только практики. Срок обучения в ней – от 3-4 до 6 месяцев. И опыт показывает, что этого срока для мотивированных и образованных людей вполне достаточно ...

По большому счету, главная проблема журфаков схожа с проблемами, свойственными отрасли программирования, – рынок и технологии меняются в сотни раз быстрее, чем учебная программа и уровень подготовки преподавателей.

Поэтому профессора и доктора наук в этих сферах выглядят несколько архаично. Вот и получается, что пока вы подготовите специалиста, условия настолько изменятся, что он перестанет быть актуальным. Но в любом случае судьбу журфаков должен решать именно рынок, а не министр. Если факультеты журналистики адаптируются под требования рынка, если вузы и частные школы, тренинговые центры найдут общий знаменатель и объединят усилия, если программа будет гибкой, то это и станет возможным решением имеющихся сегодня проблем.

– На каких проблемах, кроме уже перечисленных, вы бы акцентировали вни­мание?

– На чрезмерно вертикальном управлении. С точки зрения государства, журфаки призваны взращивать в том числе и идеологов, что, на мой взгляд, в корне неверно. Значит, от журфаков и дальше будут требовать воспитания, прежде всего, «политически грамотных», лояльных к власти людей, а не креативных вольнодумцев. Но ведь предназначение этих факультетов совсем в другом – в подготовке кадров, способных обеспечить конкурентоспособность медийной отрасли.

Впрочем, радует уже то, что государство в лице министра задумывается о реформах. Вопрос только в том, чтобы они оказались разумными, выверенными. Скорее всего, у Министерства образования есть подробный план, и господин Сагадиев озвучил лишь несколько его пунктов.

Как идея они выглядят интересно. Но очень надеюсь, что министерство, приступая к таким реформам, для начала все же выслушает участников рынка, редакторов, тех, кто занимается медийным образованием, проведет собственное исследование и ознакомится с выводами независимых замеров.

Лайла Ахметова, профессор факультета журналистики КазНУ им. аль-Фараби: «Журналистское образование давно уже нуждается в переформатировании»

– Лайла Сейсембеков­на, на факультете жур­налистики вы преподаете более сорока лет, и как никто другой знаете, кого куют журфаки – моло­дых специалистов, об­ладающих необходимыми знаниями для дальнейшей профессиональной само­реализации, или же сырой, мало на что способный продукт?

– По-разному бывает. На моей памяти было несколько курсов, выпустивших сплошь главных редакторов и журналистов союзного, республиканского значения. Например, все ребята с моего курса состоялись как профессиональные журналисты. Но бывает и по-другому – в профессии остаются лишь несколько человек с выпуска. Впрочем, это не показатель. И уж тем более не повод для разговоров о том, нужны журфаки или нет, выпускают они профессионалов или ненужных людей.

Во-первых, аналогичная ситуация и на других факультетах. Во-вторых, давайте посмотрим на работающих сегодня главных редакторов печатных СМИ. За редким исключением, у всех у них за плечами журфак. Значит, он дал ту самую базу, которая позволила им развить свой потенциал и построить успешную карьеру.

В-третьих, дело-то не в «корочке», не в том, какого факультета у тебя диплом. Дело – в личности, в ее индивидуальных характеристиках. Лично я, окончив факультет журналистики КазГУ, состоялась как журналист, как писатель, как педагог, как историк, как PR-специалист, как политолог и как общественный деятель. Что мешает студентам и выпускникам журфаков во время учебы и после ее окончания развиваться дальше, самосовершенствоваться в профессии, привнося в нее новые черты? Да ничего. И они растут и развиваются.

Другое дело, что далеко не для всех это очевидно. В общепринятом понимании журналистика сродни писательству. А между тем, журналист един во многих лицах. Он и корректор, и редактор, и организатор производства, и менеджер, и много кто еще...

– Но, видимо, министр образования считает иначе...

– То, о чем говорит Сагадиев, очень актуально. И, по большому счету, я с ним согласна. Журналистское образование давно уже нуждается в переформатировании. Действительно, необязательно учиться журналистике четыре года – можно пройти курс и за два года, а можно и восемь лет потрать на обучение. Это предложение укладывается в рамки Болонского процесса, предусматривающего определенное количество обязательных и дополнительных кредитов (предметов) при подготовке к той или иной профессии, но не срок обучения.

И это касается всего высшего образования, всех специальностей, а не только журналистики. Как преподавателю журфака мне не очень хочется, чтобы процесс трансформации начался с нас. Но с кого-то же нужно начинать!

Поддерживаю министра и в вопросе необходимости создания на факультетах журналистики хороших авторских курсов, построенных по кейсовому принципу (которые делаются в ряде университетов, и в первую очередь, у нас, в КазНУ им. аль-Фараби), что должно дать студентам право выбора наиболее полезных и интересных для себя форм обучения.

Правда, в наших реалиях внедрение такой модели будет иметь свои нюансы и зависеть не от желания студентов максимально пополнить свой багаж знаний, набрав большее количество кредитов, а от размера кошелька, от того, на что у него хватит денег. Это один из самых проблемных вопросов.

Студенты, выбирая тот или иной вуз, зачастую исходят не из его рейтинга и качества образовательных программ, а из величины семейного бюджета. И это обстоятельство тоже может стать серьезным препятствием для развития конкуренции между журфаками, о неизбежности которой говорит Сагадиев, ведь студенты по-прежнему будут отталкиваться не от профессионализма преподавателей, не от качества подготовленных ими курсов, а от суммы средств, которую они могут потратить на обучение.

И очень странно, что на этом и на многих других спорных моментах не акцентируют внимание мои коллеги. Заведующие кафедрами факультетов журналистики всех тридцати вузов, готовящих журналистские кадры, присутствовали в зале, когда министр сообщил о грядущих изменениях, но отмолчались.

И от этого становится дискомфортно, особенно на фоне бурного обсуждения новшеств, предложенных министром Сагадиевым, в журналистской среде. Мы все-таки живем в демократическом государстве, и представители академической среды должны обозначить все плюсы и минусы грядущих изменений, указать на имеющиеся несостыковки. Хотя бы затем, чтобы заранее смягчить многие острые углы, о которые неизбежно спотыкается любая реформа. Хотя не исключаю, что в самое ближайшее время они обозначат свою позицию.

– А несостыковок много? В чем они заключа­ются?

– Пока новые «правила игры» не внедрены, судить об общем количестве несостыковок невозможно. Правда, некоторые очевидны уже сегодня. Взять для примера такое понятие, как «медиаобразование», получившее широкое распространение особенно в этом году. Его употребление применительно к факультетам журналистики неуместно.

Медиаобразование – это не журналистское образование, а образование для всех, позволяющее любому человеку научиться ориентироваться в информационном мире. Оно может и должно стать дополнительным «хлебом» для журфаков, что вполне логично легло бы в канву наметившихся реформ, особенно в рамках внедрения междисциплинарных программ на факультетах журналистики, о чем говорил министр Сагадиев.

Группа ученых, работающая сегодня по проекту Министерства образования и науки под моим руководством на базе КазНУ им. аль-Фараби, занимается этими вопросами десятый год подряд, и в течение ближайших трех лет мы представим концепцию медиаобразования для всей страны. Впрочем, это тема отдельного разговора.

– Кстати, о междис­циплинарных программах. Как, на ваш взгляд, они скажутся на подготовке будущих журналистов?

– Такую систему КазНУ им. аль-Фараби уже начал практиковать несколько лет назад, и она себя оправдывают. Я, например, три года читала свой курс на кафедре политологии. Правда, постепенно междисциплинарные программы и межвузовский обмен стали затихать.

В частности, из-за погони за часами и кредитами. По большому счету, выгоднее дать заработать преподавателю своего факультета, чем «кормить» преподавателя «со стороны». А может быть, сам студент не выбирает этот предмет или этого преподавателя...

Чтобы междисциплинарные программы стали реальностью, приносящей эффект, нужны продуманные механизмы реализации этой правильной, на мой взгляд, идеи. До недавнего времени их не наблюдалось, но, возможно, Министерство образования уже решило эту проблему.

– Не кажется ли вам слишком революцион­ным предложение Ерлана Сагадиева отказаться от предоставления грантов на подготовку журнали­стов?

– Как рядовой профессор я, конечно же, за гранты. Но, по большому счету, государство и только государство должно, исходя из потребностей страны, решать, на какие специальности выделять гранты.

Айгуль Омарова, журналист: «Это дилетантский подход к проблеме подготовки журналистов»

– Айгуль, какими мо­гут быть последствия ини­циатив Ерлана Сагадиева?

– Недавнее заявление министра образования о ликвидации факультетов журналистики в казахстанских вузах далеко не первое. Однако на сей раз ситуация может оказаться взрывоопасной с учетом того, как любят «реформировать» вся и все наши управленцы.

Между тем, посыл министра представляется не просто ошибочным, а в определенной степени даже профанацией.

Он предлагает уничтожить факультеты журналистики, а вместо них в профильных институтах открыть курсы, где человека научат писать, снимать телесюжеты и так далее. Очевидно, что это дилетантский подход к проблеме подготовки журналистов и упрощенный взгляд на работу СМИ.

В одном только можно согласиться с министром – в том, что необходимо менять систему подготовки кадров. Но для этого вовсе не нужно уничтожать журфаки. Скорее, наоборот: надо усилить техническое оснащение факультетов журналистики, с тем, чтобы оно отвечало духу времени, и изменить методологию обучения будущих журналистов. Вот о чем должны задуматься как в Министерстве образования, так и в Министерстве информации.

В первую очередь, необходимо соблюдать конституционные нормы о праве граждан на свободу слова, получение информации и ее распространение. А это означает, что журналисты должны иметь право доступа к информации.

Далее можно подумать о том, чтобы на первых курсах журфака учить студентов азам журналистики, то есть знакомить их с жанрами, умению находить информацию и извлекать из нее главное. А начиная с 3-4-х курсов, будущие журналисты могут вплотную заняться производственной практикой в редакциях газет и телеканалов, радиостанций и интернет-изданий. Помимо этого, следует поручить проведение «круглых столов», семинаров, практических занятий в вузах действующим журналистам.

Студентов также нужно знакомить с опытом корифеев СМИ всего мира. Это важно в свете недавнего конфуза, случившегося в одной из газет. Не знать выдающихся фильмов Лени Рифеншталь – режиссера, на фильмах которой киношники учатся снимать документальное кино, – это, конечно, позор для журналистов. Да, она – выдающийся талант, но ее фильмы – прославление фашистов и Гитлера, и это необходимо помнить, прежде чем использовать в СМИ названия ее картин.

– Как, на ваш взгляд, должно происходить пере­форматирование журфа­ков?

– Они призваны не только учить человека грамотно излагать увиденное и услышанное, но и формировать широкий кругозор, независимость мышления. И еще: сейчас важно обучать студентов иностранным языкам. А для реализации всего этого журфаки должны стать средоточием интеллектуальной жизни, где будут приветствовать экономистов, финансистов, юристов и представителей других профессий, являющихся авторитетами в своих областях.

Только таким путем, как мне представляется, можно научить человека находить информацию и получать знания, необходимые для написания статьи, создания сюжета и т.д. И только так можно подготовить для СМИ профессионалов, которые будут предоставлять объективную, достоверную информацию обо всем том, что происходит вокруг нас.

Автор: Юлия Кисткина

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > camonitor.com, 13 июля 2018 > № 2679493


Россия > Образование, наука > ria.ru, 13 июля 2018 > № 2676753

Сенаторы в пятницу одобрили внесенный в парламент президентом РФ закон, уточняющий цели деятельности Российской академии наук (РАН), ее основные задачи, функции и полномочия.

К целям деятельности РАН закон относит прогнозирование основных направлений научного, научно-технологического и социально-экономического развития России, а также научно-методическое руководство научной и научно-технической деятельностью научных и образовательных организаций высшего образования.

Кроме того, к задачам академии относится проведение финансируемых за счет ассигнований федерального бюджета фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, в том числе реализуемых в сфере ОПК в интересах обороны и безопасности государства, а также организация разработки программы фундаментальных научных исследований в РФ на долгосрочный период и ее представление в правительство РФ.

Закон, кроме этого, уточняет положения закона, касающиеся представления РАН ежегодного доклада президенту и правительству РФ, а также детализирует функции академии в области международного сотрудничества в сфере научной и научно-технической деятельности.

Новая норма также предусматривает участие РАН в организации и обеспечении научно-просветительской деятельности. Кроме этого, в целях обеспечения взаимодействия организации с органами госвласти предусматривается "право РАН направлять в органы государственной власти РФ предложения по вопросам развития законодательства, а также по вопросам, относящимся к сфере деятельности РАН, и проводить по указанным вопросам публичные слушания".

Устанавливается, что решения о реорганизации, ликвидации, изменении типа организаций, переданных в ведение федерального органа исполнительной власти, специально уполномоченного правительством РФ, внесении изменений в уставы в части осуществления научной и (или) научно-технической деятельности, об утверждении уставов в новой редакции этих организаций принимаются по согласованию с РАН. Предусматривается уточнение ряда положений закона, касающихся назначения руководителей таких организаций.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 13 июля 2018 > № 2676753


Украина > Образование, наука > regnum.ru, 13 июля 2018 > № 2676648

Правительство Украины утвердило список «привлекательных» специальностей

В первую очередь студентам предлагается освоить среднее образование

Список из десяти специальностей, на которые государство выделило больше всего бюджетных мест в вузах, опубликовало министерство образования и науки Украины, сообщают 13 июля украинские «Вести».

Согласно сообщению, на первом месте оказались специальности среднего образования — в сумме им выделено 7,475 тыс. мест. Далее идут медицина, компьютерные науки, правоведение, электроэнергетика, электротехника и электромеханика, строительство и гражданская инженерия, филология, отраслевое машиностроение, компьютерная инженерия и правоохранительная деятельность.

При этом заказ на специалистов высшего образования на Украине упал. Если в 2017 году требовалось 189,340 тыс. специалистов дневной формы обучения, то в 2018 году эта цифра меньше на 9,5% — 171,355 тыс. студентов.

Напомним, ранее министр образования Украины Лилия Гриневич заявила, что необходимо разрабатывать новые программы для студентов по изучению французского языка.

Украина > Образование, наука > regnum.ru, 13 июля 2018 > № 2676648


Латвия. Россия > Образование, наука > telegraf.lv, 13 июля 2018 > № 2675526

Не только русский язык. Какие еще сюрпризы готовит школьная реформа

О потугах латвийского Минобразования извести под корень обучение на русском языке слышали, наверное, уже во всех окрестных странах. Но за публикациями на эту тему как-то теряется, что Министерство образования и науки (МОН) этой Прибалтийской республики затеяло одновременно и другие, не менее радикальные реформы. И одна из них — введение так называемого компетентностного подхода в образовании, пишет Rubaltic.ru.

Итак, уже с 2018–2019 учебного года планируется начать полномасштабное внедрение компетентностного подхода в дошкольных учреждениях, а также в 1 и 4 классах основной школы. В 2019–2020-м «ореформят» 2, 5, 7 и 10 классы, в 2020–2021-м — 3, 6, 8 и 11-е, и, наконец, в 2021–2022-м — 9-е и 12-е (в Латвии в средней школе учатся 12 лет). То есть, как мы видим, начать решили с самых маленьких. Какой логике подчинялись, поделив при этом классы по годам на четные и нечетные, не знает никто.

Вообще-то компетентностный подход — это шаг, адекватный нашему времени. НО — при условии, что удастся в полной мере реализовать все сильные стороны этой концепции.

От «человека разумного» вновь к «человеку умелому»?

«Skola 2030» («Школа 2030») — так амбициозно проект именуется на одноименном официальном сайте. Формальное название звучит проще: «проект 8.3.1.1/16/I/002 «Компетентностный подход в содержании образования». Как следует из информации на сайте Государственного центра содержания образования (VISC), одного из структурных подразделений МОНа, общее его финансирование составляет 13 960 884 евро, из которых софинансирование из фондов ЕС — 11 866 751 евро.

Компетентностный подход, на чем постоянно делается акцент, «должен готовить человека к жизни в постоянно меняющихся условиях». Должны быть сломаны междисциплинарные барьеры, исправлены дисбаланс и несогласованность между различными предметами. Каждая из дисциплин должна становиться как бы продолжением другой. На место простого заучивания информации должны прийти понимание сути явлений и умение использовать свои знания на практике. Учащиеся должны больше времени проводить, самостоятельно познавая мир. И, наконец, в итоге должен быть воспитан человек, готовый учиться и меняться всю жизнь. Такое резюме можно составить, почитав публикации и документы на официальных онлайн-ресурсах. И кто скажет, что это плохо?! Настораживают два момента. Первый: слишком часто и настойчиво в этих текстах знания противопоставляются умениям и пониманию. Второй: от всех этих официальных и полуофициальных публикаций возникает какое-то ощущение их вторичности. Это либо декларативность официальных документов, либо чувственный пиар и победные реляции.

В проект будет вовлечено около 200 экспертов. Курсы повышения компетентности пройдут минимум 6 тысяч педагогов, в том числе все директора школ и их заместители. Все это значимо с точки зрения чиновника. Но хотелось бы знать, например, с какими психологическими и социально-психологическими проблемами вы столкнулись, работая с педагогами и школьниками, отражением каких процессов в обществе эти проблемы являются и как конкретно вы их собираетесь решать! Ведь уже два года, как реформа стартовала... Только не говорите, что вы «проведете очередной семинар»!

«ЗА» и «ПРОТИВ»

Тут надо сказать следующее. Процесс образования может носить дедуктивный или индуктивный характер. Дедуктивный — это «от общего к частному». Сначала усваивается общая закономерность, и только потом учащийся ищет проявления этой общей закономерности, выполняя самостоятельные работы. В свою очередь, индуктивный — это «от массы частных проявлений к пониманию общего закона». Учащийся работает в основном самостоятельно и в итоге теоретически может «сам открыть», например, закон Ньютона.

Дедуктивный характер традиционно носило советско-российское (а если подходить исторически, то российско-франко-германское) образование. Индуктивный — это англо-саксонская, в том числе американская модель. Компетентностный подход, как можно понять, тяготеет именно к индуктивной модели.

Дедуктивная система образования предполагает, что школа является продолжением науки, такой бейсик-версией официальной научной картины мира, адаптированной для понимания учащимися. Понятие о некой закономерности дается априори, его истинность не подвергается сомнению. Как говорится, если реальность не согласуется с теорией, тем хуже для реальности... Поэтому и учебные опыты часто подгоняются под формулировку очередного физического закона, которую надо просто выучить.

Безусловно, «дедуктивное образование» способно дать гораздо больший багаж знаний, которые человек потом воспроизводит, даже не задумываясь. Но, к сожалению, оно отучает мыслить самостоятельно, «открывать мир», особенно в ситуациях, которые не укладываются в рамки заученных правил.

В то же время индуктивный подход и возможность поставить множество самостоятельных опытов сами по себе не гарантируют, что учащийся придет хоть к какому-то выводу. А поскольку компетентностный подход делает акцент не на знаниях, а на умениях, есть опасность, что он приведет к значительному снижению кругозора и уровня знаний учащихся.

Однако есть много когнитивных противоречий, которые может снять такой подход. Например, разные типы мышления (понятийный и образный, вербальный и визуальный) часто используют как повод для разделения учеников «по способностям». В результате школьник автоматически попадает в какую-то, может быть, совершенно нежеланную для него «категорию», из которой потом не может выбраться всю жизнь.

В то же время, познавая мир самостоятельно, человек просто вырабатывает для себя индивидуальные навыки «перевода», например, абстрактных понятий алгебры на язык геометрических фигур или ярких художественных образов. И постигает алгебраические закономерности, но уже на органично присущем именно ему внутреннем «языке».

Но чтобы новые принципы стали благом, нужны минимум три вещи. Первая: проведение серьезных педагогических и психологических исследований, а не слепой копипаст чужого опыта. Вторая: создание в классе такой социальной среды, где познание, стремление к развитию и творческий подход будут считаться социально одобряемыми моделями поведения. И, наконец, умение искать и находить оптимальные формы взаимной интеграции дедукции и индукции.

В Латвии этому будет мешать, в частности, еще одна запланированная реформа: «оптимизация средних школ». Ряд школ будет закрыт, классы планируют объединить.

В результате совсем скоро «за одной партой» окажутся дети как из благополучных, так и из маргинальных семей, те, кто пошел в школу с шести лет, и переростки, русские и латыши, и даже «дети с особыми потребностями».

Не секрет, что при массовом смешении разных социальных слоев, национальностей и так далее уровень норм общения, культуры и общественно значимых ценностей, как правило, падает, приходя к «общему знаменателю». И вот тут особое значение приобретает личность педагога.

«Пускай лошадь лучше толкает телегу...»

Нельзя сказать, что Госцентр содержания образования вообще ничего не делает в смысле подготовки педагогов для работы в новой системе... Но возникает ощущение, что строить дом опять начинают с крыши, а не с фундамента. Так, 10 января 2017 года стартовал пилотный проект, в рамках которого новый подход к образованию будет в течение двух лет проходить апробацию в ста школах и дошкольных учреждениях Латвии. В том числе предусмотрены и курсы повышения квалификации, семинары для учителей.

И вот 22 июня на портале VISC появился отчет о выполнении «поручений партии и правительства», написанный в лучших традициях советской газеты «Правда». Публикуем фрагмент из него (неофициальный литературный перевод автора — прим. RuBaltic.Ru)

«Завершая первый год апробации усовершенствованного подхода (к образованию) и содержанию уроков, сто пилотных школ Латвии передают свой опыт и знания другим. Более 1 500 педагогов изо всех регионов Латвии присоединились этой весной к получению хорошей практики и опыта на семинарах, которые Государственный центр содержания образования провел в регионах».

«Мы четко сознаем, что решающую роль (в этом) будет играть фигура учителя. Поэтому заблаговременно (занялись) разработкой дополнительного контента и создаем широкую программу поддержки педагогов. <...> Так постепенно в течение пяти лет будет заложена основа механизма поддержки школ и учителей, местных органов власти и родителей <...>», — подчеркивает Зане Олиня, руководитель по внедрению (нового) содержания обучения «Skola 2030».

Но, как сказано на сайте VISC, сроки реализации проекта — 17.10.2016 — 16.10.2021. То есть только после того, как его уже внедрят во всех школах и детских садах Латвии, будут готовы необходимые методические документы. У русских на такой случай есть поговорка о лошади, которую впрягают позади телеги.

«И кто в итоге тут „нелоялен“»?

Министерские чиновники то ли не способны, то ли не хотят понять, что новая система образования, которую они пытаются внедрить, отличается от классической предметно-поурочной настолько же, насколько компьютер с четырехядерным процессором отличается от «386-го», если кто-то еще помнит, что это такое... Поэтому начинать внедрение «компетентностного подхода» надо именно с полноценной подготовки в вузах учителей, готовых работать в новой системе. Эту подготовку надо начинать с написания учебных программ. А их писать надо на основе теоретических и практических исследований.

Поэтому права, например, Маргарита Драгиле, рижский педагог, когда пишет на своей странице в Facebook: «Сегодняшние реформы в сфере образования непрофессиональны, поскольку в основном не учитывают базовые особенности развития ребенка и принципы организации образовательного процесса. Они не проработаны: не было проведено апробаций и исследований. Их внедрят одновременно, и через некоторые время оценить их результативность будет практически невозможно! Они методически и ресурсно не обеспечены. Знаете ли вы, что большинство педагогов садиков не знакомы с компетентностным подходом, реализация которого должна начаться (там) с 1 сентября?»

Между тем, в Латвии ощущается острый дефицит педагогических кадров. Основной контингент преподавателей, в особенности математики и естественных наук, — люди пенсионного и предпенсионного возраста: молодежь в учителя-естественники просто не идет.

В связи с запланированными МОНом реформами (полная «латышизация» русских школ, введение «компетентностного подхода», оптимизация) неизбежно грядет череда увольнений педагогов.

Кого-то уволят из-за недостаточного знания государственного языка, кого-то из-за неспособности адаптироваться к новому подходу. А кого-то — за слишком смелые высказывания: три года назад Сейм Латвии принял дополнения к Закону об образовании, которые уже успели прозвать «поправками о лояльности».

«Чем языкастей — тем сильнее»

И, наконец, о языках. Для русских Латвии этот вопрос давно стал болезненным. Но теперь он будет таким же и для латышей. Если в русских школах Латвии последние 14 лет обучение шло билингвально, на латышском и русском языках, в пресловутой «водочной» пропорции 60/40, то компетентностная реформа предполагает «пенталингвизм», то есть обучение на ПЯТИ языках: английском, французском, немецком, латышском и русском.

Это так называемое предметно-языковое интегрированное обучение или CLIL (Content and Language Integrated Learning), то есть изучение языка через освоение предмета и при помощи этого языка.

Что любопытно, этот аспект полностью противоречит планам перевести примерно в те же сроки обучение в условно русских школах на латышский язык. Иными словами, одна реформа противоречит другой!

Но опасность заключается в ином... Психологи и педагоги-словесники знают, что у человека существует языковая картина мира. Разные языки не просто называют что-то разными словами, они устанавливают генетическую взаимосвязь между понятиями. Если предельно кратко, благодаря этому и ряду других языковых особенностей мы и чувствуем себя русскими, немцами, итальянцами или латышами... Известный американский лингвист Ноам Хомский вообще считает, что язык — прежде всего средство мышления, а не средство общения.

Знать несколько языков — это хорошо, можно даже на них учиться. От этого мышление человека действительно выходит на качественно иной уровень... НО — только тогда, когда базовая языковая картина мира, которая и определяет национальную идентичность, уже сформировалась.

В среде специалистов считается, что к изучению второго языка ребенок должен приступать не ранее, чем в 8-10 лет. Даже ребенок из семьи, где родители — носители разных языков, никогда не вырастет как «механическая сумма» этих национальностей.

В то же время в Латвии, напомним, введение компетентностного подхода планируют начать именно с детей, у которых языковая картина мира еще не сложилась.

Какие люди получатся в результате такого «выращивания нового человека», не может четко сказать никто. Тут можно только фантазировать, поскольку никаких научных исследований о возможных последствиях «пенталингвизма» в Латвии не проводится. Точно так же, как никаких научных обоснований так и не появилось у введенной в русских школах «билингвальщины».

Однако появляются мысли по поводу истинных заказчиков этого проекта, которые его и оплачивают. Действительно, Евросоюз, о чем говорит ряд экспертов, стоит на пороге распада. Свою «интернациональную идентичность» он так и не нашел. Генетически ЕС вырос из проекта «Общий рынок». То есть никаких цивилизационных предпосылок для его возникновения не было. Очень вероятно, что проект по выращиванию «хомо европеус» — это попытка создать то, чего найти не получилось. А Латвия, как всегда, охотно «выполняет рекомендации».

Латвия. Россия > Образование, наука > telegraf.lv, 13 июля 2018 > № 2675526


Россия > Экология. Образование, наука > ecolife.ru, 13 июля 2018 > № 2674392

Право академии

Госдума приняла закон о расширении полномочий РАН

Текст: Татьяна Замахина

Госдума окончательно приняла президентский законопроект о расширении полномочий Российской академии наук.

О необходимости повышения статуса РАН академики договорились в ходе встречи с Владимиром Путиным, который поставил задачу о том, чтобы академия стала главным научным учреждением страны. Предложения РАН готовила совместно с Администрацией главы государства.

В настоящее время у академии есть только экспертные функции. «Это ведущая научная организация, и ограничивать ее только экспертными функциями — значит вести дело к ликвидации РАН, — заявил ранее в интервью „РГ“лауреат Нобелевской премии, депутат ГД Жорес Алферов. — А у нее, напомню, особая история — во многом отличная от того, как была построена и развивалась система научных исследований в других странах».

Благодаря реализации президентских поправок к целям деятельности академии будет относиться прогнозирование основных направлений научно-технологического и социально-экономического развития страны. Также РАН сможет подавать предложения в органы власти по изменению законодательства. Академия фактически станет заказчиком для научных институтов и будет не только разрабатывать программу фундаментальных исследований, но и организовывать их.

Законопроект, в частности, закрепляет за организацией функции по координации научных исследований в сфере оборонно-промышленного комплекса. Поправки позволят академическим ученым активно участвовать в создании новых разработок, направленных на укрепление оборонного потенциала РФ, заявил ранее депутатам глава РАН Александр Сергеев. Академия также получает большие полномочия по осуществлению научной дипломатии, подчеркнул он. В документе говорится об участии РАН от имени РФ в реализации международных научных программ и проектов.

Академия также получит большие полномочия по осуществлению научной дипломатии

Первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке, академик РАМН Геннадий Онищенко считает, что реформа РАН продолжает стратегическую работу по выведению России в лидеры в новом технологическом укладе, в который вступает глобальная экономика. Он ожидает расширение участия академии в международных научных исследованиях. Это «важно сегодня при попытках изолировать нашу великую державу от мирового развития, и здесь научная дипломатия будет очень уместна», — заявил Онищенко.

Россия > Экология. Образование, наука > ecolife.ru, 13 июля 2018 > № 2674392


Китай. Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 13 июля 2018 > № 2673861

Президент РАН: РФ заинтересована в сотрудничестве с учеными из КНР в сельском хозяйстве.

"Нас в России очень интересует развитие сельского хозяйства на современных достижениях естественных наук, это чрезвычайно важный аспект. [...] Здесь очень важно сотрудничество с Китаем: и в современной геномике (раздел молекулярной генетики, посвященный изучению генома и генов живых организмов), и в растениеводстве, и животноводстве, это и современные хранилища, [...] Россия с большим количеством земельного фонда, который мог быть хорошим полигоном для развития органического сельского хозяйства", - сказал он.

Также Сергеев добавил, что сотрудничество в гуманитарной сфере является еще одним перспективным направлением. "Я имею в виду прежде всего экономику. [...] То есть нам бы хотелось, чтобы были не только традиционные области, связанные с металлургией, материаловедением, экологией, но и новые, которые сейчас очень интересны", - пояснил Сергеев.

При этом он отметил, что помимо развития фундаментальных исследований важен поиск промышленных партнеров для оперативного внедрения научных разработок. "Нам очень важен опыт Китая в построении схемы взаимодействия с промышленностью, […] с другой стороны, если мы говорим о ситуации в России, то Уральское отделение (УрО) РАН для России является примером того, как нужно выстраивать отношения с промышленностью: очень много разработок, которые здесь делаются, находят отражение в промышленности, и в этом смысле УрО РАН является лидером нашей академической науки, и это правильно, что теперь УрО РАН является лидером создания Ассоциации [научно-технического сотрудничества РФ и КНР]", - добавил он.

Ранее сообщалось, что руководители УрО РАН и Хэйлунцзянской академии наук подписали меморандум о создании Ассоциации научно-технического сотрудничества РФ и КНР. По словам вице-президента РАН, председателя УрО РАН Валерия Чарушина, интерес к ассоциации уже проявили 156 организаций Китая и 44 организации России. Помимо научных организаций, среди них высшие учебные заведения и промышленные предприятий сторон.

Международная промышленная выставка ИННОПРОМ проводится в Екатеринбурге ежегодно. В этом году выставка проходит с 9 по 12 июля, ее тема - "Цифровое производство". Партнером ИННОПРОМ-2018 стала Республика Корея, организатор выставки - Министерство промышленности и торговли РФ.

Китай. Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 13 июля 2018 > № 2673861


Украина > Образование, наука > minprom.ua, 13 июля 2018 > № 2673787

Минобразования сократило количество бюджетных мест в вузах

Министерство образования и науки обнародовало объемы государственного заказа на подготовку специалистов всех образовательно-квалификационных уровней для высших учебных заведений, подчиняющихся министерству. Об этом говорится на сайте Министерства образования и науки.

"191 100 мест — общий объем государственного заказа на подготовку специалистов, научных, научно-педагогических кадров в УВО и научных учреждениях на 2018 год. Из них 167 016 мест предусмотрено по государственному заказу для заведений МОН", — говорится в сообщении.

Таким образом, вузы смогут принять на бюджетные места 78 755 поступающих на степень бакалавра, 39 210 поступающих на степень младшего специалиста, 62 403 поступающих на степень магистра.

В министерстве отметили, что в 2018 году по сравнению с прошлым годом объем госзаказа уменьшен на 10%. Там это объясняют передачей финансирования колледжей, осуществляющих подготовку младших специалистов на базе 9 классов, на местный уровень. Уменьшение госзаказа на бакалавра на 4% произошло также из-за уменьшения количества выпускников 11 класса в 2018 году.

Всего за государственный счет этого года смогут учиться 52% выпускников школ.

Больше всего мест государственного заказа выделено для специальностей:

"Среднее образование" (по всем предметным специальностям) — 7475 мест

"Медицина" — 4507 мест

"Компьютерные науки" — 3216 мест

"Правоведение" — 3090 мест

"Электроэнергетика, электротехника и электромеханика" — 2736 мест

"Строительство и гражданская инженерия" — 2650 мест

"Филология" (все языковые направления) — 2210 мест

"Отраслевое машиностроение" — 2025 мест

"Компьютерная инженерия" — 1951 место

"Правоохранительная деятельность" — 1910 мест.

В этом году отменен госзаказ на заочную форму обучения по специальности "Право".

Украина > Образование, наука > minprom.ua, 13 июля 2018 > № 2673787


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 июля 2018 > № 2673287

Снова открыт дополнительный набор в вузы. Таким образом, планируется заполнить места, оставшиеся после основного набора.

Искать новых студентов вузы могут в течение июля и августа. Абитуриентаы могут выбирать из 150 вариантов, предлагаемых университетами прикладных наук, и предложение может расшириться в июле.

Количество мест дополнительного приема каждый год разное. В 2017 году добор студентов проводился на 1000-1500 местах.

Число абитуриентов растет: например, три года назад в дополнительном наборе приняли участие 2000 человек, в прошлом – 3500.

Процесс поступления ведется на странице Opintopolku, где вузы сообщают о дополнительном наборе.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 июля 2018 > № 2673287


Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673148

Подготовка кадров для ВМФ отвечает требованиям времени

Она находится в постоянном развитии и совершенствовании.

Нашим собеседником на эту важную тему стал начальник Военного учебно-научного центра Военно-морского флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова» вице-адмирал Владимир КАСАТОНОВ.

– Военный Учебно-научный центр ВМФ включает в себя целый ряд учебных заведений. Наверное, сама их история обязывает высоко держать планку военно-морского образования. С какими результатами завершился учебный год? Каких специалистов и сколько подготовили учебные заведения флота в 2018 году?

– Подготовка квалифицированных кадров для Военно-морского флота, развитие системы военного образования – приоритетные задачи как для Главного командования ВМФ, так и для руководства Военно-морской академии.

В настоящее время система военного образования ВМФ – это достаточно отлаженный и эффективно работающий механизм, обеспечивающий подготовку по всем уровням образования, профессиональную переподготовку и повышение квалификации военных кадров в системе дополнительного профессионального образования.

Эти задачи в полном объёме выполняет Военно-морская академия с входящими в её состав военно-морскими институтами.

В 2018 году у нас состоялся очередной выпуск офицеров. В интересах Военно-морского флота и дружественных иностранных государств в этом году были подготовлены более 1 тысячи офицеров и мичманов по самым востребованным и наукоёмким специальностям. В их числе свыше 250 офицеров по программам магистратуры и дополнительным профессиональным образовательным программам; более 600 офицеров по программам специалитета; свыше 100 офицеров, подготовленных в интересах военно-морских сил более чем 30 иностранных государств; более 200 мичманов.

Отрадно отметить, что каждый четвертый выпускник академии и военно-морских институтов окончил её с отличием.

Высокое качество подготовки выпускников было подтверждено в ходе работы государственных экзаменационных комиссий. При этом для повышения объективности оценки все председатели экзаменационных комиссий и более половины их состава были представителями Главного командования ВМФ, флотов, ведущих научных организаций и предприятий оборонного комплекса.

По сути, проведённая государственная итоговая аттестация явилась внешним аудитом качества образовательной деятельности нашей академии.

В последнее десятилетие в отечественном и мировом образовании, в том числе и в военном, чётко проявилась тенденция создания университетских комплексов, объединяющих научные и образовательные учреждения различных уровней и ступеней образования. В гражданском образовании эта идея нашла воплощение в создании национальных исследовательских университетов, а в военном – видовых военных учебно-научных центров, одним из которых и является ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

– Какие новые тенденции сложились в сфере военно-морского образования? Много сегодня говорится об инновациях, об интеграции военной науки и образования. Как с этим в образовательной сфере ВМФ?

– Главная наша задача в настоящее время – интеграция образования и науки, которая позволит в полной мере обеспечить инновационность образовательного процесса по всем уровням.

Вошедшие в состав Военно-морской академии научно-исследовательские институты сохранили за собой весь перечень направлений научных исследований по обоснованию строительства и развития Военно-морского флота, создания перспективных образцов вооружения, военной и специальной техники.

В подтверждение этих слов приведу пример участия наших представителей, в том числе слушателей, курсантов и операторов научной роты, в Московском международном салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед».

Это очень значимое мероприятие, которое проводится уже в течение 20 лет. На постоянной основе в этом салоне участвуют более 300 российских и зарубежных предприятий, научных и образовательных организаций.

Мы достойно представляем Военно-морской флот, занимая лидирующие позиции в области инновационных разработок. Академия с 2014 года прочно удерживает первое место в общем медальном зачёте среди всех участников салона «Архимед».

В этом году в ходе работы XXI Международного салона мы представили более 40 научных разработок и изобретений. По результатам участия наша академия завоевала 38 медалей, из них – 22 золотые, и специальный приз салона – Кубок регионов.

Следует подчеркнуть, что Военно-морская академия – единственная организация, которая дважды завоевала высшую награду – главный приз салона – Гран-при «Золотой Архимед» – в 2015 и 2017 годах.

Также нельзя не отметить, что в ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» в соответствии с решением Президента Российской Федерации от 17 апреля 2013 года № Пр-864 сформирована научная рота № 1 (Военно-морского флота).

Научная рота комплектуется наиболее успешными выпускниками гражданских вузов, в которых не предусмотрена военная подготовка. Под руководством опытных педагогов и ведущих учёных операторы научной роты активно участвуют в научной деятельности ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия»: выполняют научные исследования в соответствии с планом научной работы ВУНЦ ВМФ, публикуют научные доклады и статьи, участвуют в научных конференциях и выставках, на которых представляют наиболее значимые результаты их деятельности.

Сегодня особенно важно развитие единой информационной среды и системы непрерывной подготовки военнослужащих в течение всего периода их службы

По завершении срочной службы операторы, добившиеся наибольших успехов, назначаются на должности научно-педагогических работников в НИИ и вузы, а также на другие воинские должности на корабли и в части ВМФ с заключением контракта и присвоением воинского звания лейтенант.

С 2014 года по настоящее время заключил контракты, став офицерами, 61 выпускник научной роты. 33 из них проходят службу в вузах и НИИ ВУНЦ ВМФ.

– Владимир Львович, а как у вас обеспечивается неразрывность науки и практики?

– Главной особенностью военно-морского образования на современном этапе как раз и является глубокая интеграция с практикой флотов, способность оперативно реагировать на их потребности в подготовке военных кадров. В чём это выражается?

Первое. Ввод в состав ВМФ новых современных надводных кораблей и подводных лодок, формирование в составе флотов новых воинских частей и соединений значительно увеличили заказ на подготовку военных кадров.

В последние годы проблемных вопросов с комплектованием первых курсов ни по количественному составу, ни по уровню знаний абитуриентов Военно-морской флот не испытывает.

Несколько слов об особенностях набора 2018 года.

– В этом году средний конкурс в военно-морских институтах составляет более 3 человек на место. Это средняя цифра, а по некоторым специальностям кандидатов более

7 на место. Это по юношам, а по девушкам конкурс вдвое больше – 12 на место.

Приведу и другие цифры. В соответствии с планом предварительного отбора органам военного управления необходимо было отобрать 2136 кандидатов на обучение. В настоящее время поступило 2223 дела, тем самым план отбора выполнен на 104 процента.

Количество поступивших дел по сравнению с прошлым годом увеличилось на 15 процентов.

Наивысший конкурс сложился в Военно-морском институте: 5,2 человека на место по специальности «Применение и эксплуатация морского подводного вооружения подводных лодок».

В Военно-морском политехническом институте конкурс 3,6 человека на место по специальности «Применение и эксплуатация гидроакустических средств».

– Товарищ вице-адмирал! Многих традиционно интересует вопрос об обучении девушек в военно-морских учебных заведениях. Расскажите немного об этом.

– Конкурс по девушкам по состоянию на 7 июля 2018 года составляет: Военно-морской политехнический институт – 10,9 человека на место; Филиал (г. Калининград) – 7,2 человека на место;

Конкурс по программам среднего образования самый высокий в Военно-морском институте – 1,43 человека на место.

– Владимир Львович, как вы оцениваете итоги профориентационной работы среди молодёжи?

– В настоящее время у ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» установлены контакты более чем с 400 школами Российской Федерации. В 2018 году наши представители провели в них более 450 различных мероприятий. Это выступления перед школьниками, показ фильмов патриотической направленности, проведение уроков мужества, классных часов, дней открытых дверей в рамках Всероссийской информационно-агитационной акции «Есть такая профессия – Родину защищать!».

За пределами региона была проведена профориентационная работа офицерами и гражданским персоналом ВУНЦ в 28 командировках с охватом более 53 тысяч юношей, отобраны для поступления 1487 из них.

Желание поступать в военно-морские институты изъявили 13 выпускников НВМУ. Это 26 процентов от выпуска. К нам собираются поступать 43 выпускника КВМКК (70 процентов от выпуска). ВМФ выбрали 2 выпускника Санкт-Петербургского СВУ.

Информация о ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» с правилами поступления размещена в четырёх общероссийских печатных справочниках.

На постоянной основе работает телефон «горячей линии» Центральной приёмной комиссии для оказания информационной поддержки потенциальным кандидатам.

В этом году профориентационными мероприятиями было охвачено более 100 тысяч человек, 2656 из них изъявили желание стать кандидатами на поступление в образовательные организации ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

– Применяете ли какие-то новые формы работы в данном направлении?

– Разумеется. Организовано взаимодействие с региональной организацией Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». В июле – августе 2018 года планируем заключить соглашение и составить план совместной работы по проведению мероприятий военно-профессиональной направленности в общеобразовательных учреждениях, входящих в состав «Юнармии» и «Юнфлота».

Главная особенность военно-морского образования – его глубокая интеграция

с практикой флотов

На вооружение ВМФ поступает всё более наукоёмкая и технологически сложная техника. Это потребовало большую часть мичманов комплектовать специалистами, имеющими профильное среднее профессиональное образование. Сегодня такое обучение проводится у нас по 21 специальности.

– На торжественной церемонии выпуска офицеров, который состоялся на Якорной площади, в строю стояли и иностранные военнослужащие. Несколько слов о том, как вы их обучаете.

– Расширение военно-технического сотрудничества с иностранными партнёрами укрепило имидж и престиж Военно-морского флота, значительно увеличило географию стран – сегодня их более 30 – и количество иностранных военнослужащих, обучающихся в нашей академии. Таких более тысячи.

– Владимир Львович, какие задачи стоят перед центром в обозримой перспективе?

– Будем совершенствовать организацию подготовки военных кадров для ВМФ, повышать её мобильность и инновационность. Важная задача – усиление практической направленности обучения, введение для слушателей и курсантов режима обучения, максимально приближенного к условиям службы на флоте.

Будем ещё больше заботиться о морской выучке курсантов, которая прививается в дальних морских походах на учебных кораблях, а также при участии курсантов в мероприятиях боевой службы и боевого дежурства надводных кораблей и подводных лодок в процессе флотских практик и стажировок.

В этой связи уже скорректированы подходы к организации образовательного процесса.

В результате возросла интенсивность подготовки курсантов, уже с первого курса ярче выражена практическая направленность обучения, повысился уровень знаний и умений, необходимых для быстрой адаптации наших воспитанников на флотах.

– А какие у курсантов возможности попробовать море «на вкус» до того, когда они получат офицерские погоны?

– В течение нескольких лет мы реализуем практику участия курсантов военно-морских вузов в дальних океанских походах на учебных кораблях ВМФ.

В настоящее время продолжается дальний морской поход по маршруту Кронштадт – Севастополь – Коломбо (Шри-Ланка) – Бали (Индонезия) – порт Морсби (Папуа – Новая Гвинея) – Владивосток – Петропавловск-Камчатский – Североморск – Кронштадт.

Этот поход, по сути, является полукругосветным плаванием, рассчитанным более чем на пять месяцев.

Курсанты приобретают необходимый для их будущей служебной деятельности опыт океанского плавания.

В ходе учебных практик имеют место деловые заходы в порты иностранных государств, что способствует дальнейшему укреплению дружественных отношений между Российской Федерацией и различными странами.

Мы ещё больше ориентируем образовательную деятельность вуза на раскрытие индивидуальных способностей слушателей и курсантов, организуем их обучение по индивидуальным образовательным траекториям.

При этом в полной мере осознаём проблему подготовки именно офицера-моряка. Это связано не только с формированием профессиональных компетенций, но и с воспитанием офицера как личности, формированием у него не только психологической устойчивости, но и личностной мотивации к преодолению трудностей службы на кораблях и подводных лодках, в отрыве от берега, семьи, привычных для каждого человека комфортных условий жизнедеятельности.

– Владимир Львович! Все знают об особой специфике службы на подводных лодках. Как вы готовите будущих подводников?

– Одна из важнейших задач академии – подготовка экипажей подводных лодок, в том числе атомных, в наших учебных центрах в Обнинске и Сосновом Бору.

Экипажи подводных лодок в учебных центрах обучаются с момента их формирования и с определённой периодичностью до расформирования.

В соответствии с требованиями Корабельного устава ВМФ подготовленность специалиста должна быть доведена до такой степени совершенства, чтобы его действия в любой обстановке выполнялись точно, быстро и умело, в полном соответствии с руководствами, правилами и инструкциями. Поэтому в основе методики подготовки каждого подводника и экипажей подводных лодок в целом в наших учебных центрах – практическая направленность.

Преподавательский состав учебных центров – это, как правило, высококлассные специалисты, имеющие богатый опыт службы на подводных лодках и способные умело передать его молодым подводникам.

В учебном центре на заключительном этапе подготовки происходит слаживание экипажей подводных лодок. Есть такое высказывание: «Работает как часы»… Мы им и руководствуемся.

В тех успехах, которых добиваются экипажи подводных лодок при решении ответственных боевых задач, в том числе и за пределами Российской Федерации, есть вклад и наших учебных центров.

– Сложилась стойкая тенденция по формированию единой информационной среды в образовательном процессе. В системе ВУНЦ ВМФ это применимо?

– Безусловно. Важнейшее направление – развитие информационной образовательной среды и системы непрерывной подготовки военнослужащих в течение всего периода их военной службы.

В этом направлении уже сделаны важные шаги. Обучение всех слушателей и курсантов академии проводится с использованием электронных учебных изданий.

На основании утверждённого министром обороны Российской Федерации единого стандарта наши педагоги разработали и оцифровали свыше 2 тысяч учебников и учебных пособий по всем учебным дисциплинам. Внедрены базовые электронные учебники по 40 общим для всех военных вузов дисциплинам.

Электронные учебные издания отличает современное интерактивное и мультимедийное сопровождение, возможность проводить самоконтроль и оценивать знания обучающихся.

Все они объединены в единый информационный образовательный ресурс, к которому, как и к Президентской библиотеке, электронному фонду диссертаций Российской национальной библиотеки и ведущим электронным библиотекам России, обеспечен доступ каждого слушателя и курсанта.

Важный шаг в этом направлении – интеграция электронных образовательных ресурсов родственных военных и гражданских вузов.

К примеру, уже сегодня у нас организовано информационное взаимодействие с Санкт-Петербургским государственным электротехническим университетом «ЛЭТИ», Балтийским государственным техническим университетом имени Д.Ф. Устинова «Военмех», Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом, Государственной морской академией им. С.О. Макарова.

Дальнейшее развитие электронной информационной образовательной среды направлено на расширение её возможностей и обеспечение доступности военнослужащим как в период обучения в вузе, так и во время службы на флотах.

В этих целях предусмотрено создание закрытых сегментов электронных изданий, наполнение электронной библиотеки Военно-морской академии ресурсами научно-исследовательских организаций, расширение взаимодействия ресурсов ВУНЦ ВМФ и профильных гражданских вузов.

– Преподавательским составом вы довольны?

– С 2014 года мы последовательно наращиваем научный потенциал, который в настоящее время составляет 74 процента: докторов наук у нас 12,5 процента, кандидатов наук – 61,5 процента. Это превышает уровень таких ведущих вузов страны, как национальные исследовательские университеты.

Профессорско-преподавательский состав активно привлекается к учениям и другим мероприятиям подготовки флотов, к испытаниям новых образцов вооружения и военной техники. По сравнению с прошлым годом у нас более чем в 2 раза возросло количество военных педагогов, участвовавших в учениях и внезапных проверках сил и войск, в 1,5 раза – в испытаниях вооружения и военной техники.

– А как развивается инфраструктура и учебно-материальная база учебных заведений ВМФ? Успеваете за временем?

– Министр обороны Российской Федерации утвердил Программу нашего развития на период до 2020 года, которая взаимоувязана с Государственной программой вооружений и государственным оборонным заказом.

Она предусматривает упреждающую поставку современного вооружения, военной и специальной техники, которая синхронизирована с обеспечением академии соответствующими учебно-тренировочными средствами.

Уже к концу 2018 года доля современных образцов вооружения, военной техники и тренажёров в академии составит около 90 процентов.

Перспективным направлением развития тренажёрной базы является широкое внедрение комплексных тренажёрных средств, позволяющих обучать управлению силами и войсками ВМФ в составе межвидовых группировок.

Например, сравнительно недавно в академии установили принципиально новый оперативно-тактический тренажёрный комплекс «Автоматизм», имеющий сетевую структуру из почти 200 автоматизированных рабочих мест. Комплекс предназначен для совершенствования умений и навыков не только слушателей Военно-морской академии, но и оперативного состава ВМФ по всем этапам подготовки и ведения современных операций и боевых действий.

– Несколько слов о вашем участии в реализации кораблестроительной программы.

– С 2009 года, с момента образования на основе Военно-морской академии крупного научно-образовательного центра ВМФ, в который, помимо военных учебных заведений, вошли научно-исследовательские организации, научно-педагогический состав ВУНЦ ВМФ привлекается к сопровождению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполняемых в интересах ВМФ. К этой работе активно подключаются слушатели, курсанты, адъюнкты и докторанты центра.

Ни один боевой корабль, ни одно судно специального назначения, ни один образец вооружения и военной техники не принимается в состав ВМФ без участия учёных и преподавателей ВУНЦ ВМФ.

Формирование концептуальных направлений развития Военно-морского флота осуществляется на ежегодных научно-практических конференциях ВМФ, которые традиционно проходят в стенах нашей академии под руководством главнокомандующего ВМФ с привлечением командования флотов, руководителей предприятий и организаций ОПК, представителей научно-исследовательских и образовательных организаций Минобороны России.

Выработанные коллегиально предложения находят отражение в основных программных уставных документах по строительству и развитию Военно-морского флота.

В завершение хочу ещё раз подчеркнуть: деятельность руководящего состава Военно-морской академии направлена на всестороннюю подготовку всех категорий обучающихся к эффективному исполнению ими своих задач и функций по будущему служебному предназначению.

Андрей ГАВРИЛЕНКО, Игорь ДЫГАЛО

Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673148


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Таможня. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673133

Федеральная таможенная служба России принимает пополнение

Кузница специалистов особого профиля осуществила 22-й выпуск.

11 июля на Поклонной горе, в Центральном музее Великой Отечественной войны 1941–1945 годов прошло вручение дипломов выпускникам Российской таможенной академии. На торжественной церемонии присутствовал представитель «Красной звезды».

Величественный Зал Славы с трудом вместил всех выпускников, окончивших в 2018 году первое в России высшее учебное заведение по подготовке специалистов таможенного дела, их преподавателей и многочисленных гостей.

– Выбор вуза и будущей профессии – один из самых ответственных моментов в жизни каждого человека, – сказал начальник академии доктор экономических наук Владимир Мантусов, открывая мероприятие. Он также отметил, что выпускники 2018 года продолжают поддерживать традиционно высокий образовательный уровень, их отличают широкий кругозор и чувство патриотизма. Руководитель РТА тепло поздравил новое пополнение дипломированных специалистов и всех присутствующих с важным событием в жизни уникального учебного заведения, отмечающего в этом году 25-летие со дня своего образования и готовящего кадры для таможенных органов не только России, но и ряда зарубежных государств.

– Федеральной таможенной службе предстоит решить много важных и сложных задач, – подчеркнул руководитель ФТС России Владимир Булавин, обращаясь к выпускникам. – Это всё предстоит делать вам – молодым людям, которые пополнят наши ряды. Вы обладаете для этого необходимыми знаниями, целеустремлённостью, подготовкой. Я не сомневаюсь, что все сложные задачи вам по плечу.

Пожелав новоиспечённым специалистам удачи в дальнейшей профессиональной деятельности по обеспечению экономической безопасности государства, представители руководства ФТС России и академии вручили им дипломы. В текущем году дипломы РТА получили 526 человек, из которых 15 завершили обучение на отлично. В честь этого лучшие из лучших были удостоены специального нагрудного знака «Отличник учёбы».

Несмотря на то что Российская таможенная академия – вуз гражданский, в зале находились люди в военной форме. Эту ситуацию специально для «Красной звезды» прояснил проректор РТА генерал-лейтенант запаса Николай Тихонов. Николай Николаевич рассказал, что руководство академии при отборе кандидатов для работы в вузе наряду со специалистами в таможенном деле охотно идёт навстречу и офицерам запаса, имеющим богатый опыт по руководству большими воинскими коллективами. Помимо этого, пояснил генерал-лейтенант Тихонов, в скором времени в структуре РТА появится военная кафедра, на которой студенты будут получать ещё и воинские специальности.

– В академии уделяется большое внимание военно-патриотическому воспитанию молодёжи, в которое большой вклад вносят офицеры запаса, – заверил собеседник. – На территории учебного заведения имеется много наглядной информации, пропагандирующей службу на благо Отечества, в том числе аллея героев и полководцев.

– Я благодарен своим педагогам и наставникам, среди которых немало кадровых военных в прошлом, – поделился чувствами Илья Нечай, несколько минут назад получивший диплом. – Они не только давали нам специальные знания, но и воспитывали в духе патриотизма и стремления честно служить родной стране.

Кстати, в период учёбы Илья специально брал академический отпуск, чтобы пройти военную службу по призыву. Уволившись из Вооружённых Сил, он успешно окончил вуз и уже твёрдо решил связать свою дальнейшую жизнь с военной службой на профессиональной основе.

Торжественные мероприятия, посвящённые вручению дипломов выпускникам, прошли также в филиалах Российской таможенной академии в Санкт-Петербурге, Ростове-на-Дону и Владивостоке.

Как заверили представители РТА, двери академии открыты для всех желающих получить глубокие профессиональные знания и в дальнейшем достойно трудиться на благо России. А лица, честно выслужившие положенное в Вооружённых Силах, имеют при поступлении преимущества.

Олег ГРОЗНЫЙ

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Таможня. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673133


Узбекистан. Корея. Китай. РФ > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672841

Проблемы образования и пути решения — в проекте стратегии инновационного развития

Для инновационного прорыва страна должна иметь качественную систему образования на всех уровнях. Об этом говорится в проекте стратегии инновационного развития, вынесенной 12 июля на общественное обсуждение.

Документ перечисляет комплекс проблем, отрицательно влияющих на уровень и качество человеческого капитала в Узбекистане.

Низкий уровень охвата дошкольным образованием имеет негативные долгосрочные последствия. В 2017 году в стране детскими садами было охвачено лишь около 30% детей дошкольного возраста.

Узбекистан не принимает участие в международных программах по оценке качества образования. Глобальные рейтинги, мониторинги знаний школьников поддерживают здоровую конкуренцию среди стран и способствуют совершенствованию образовательной политики.

Охват населения студенческого возраста системой высшего образования в Узбекистане составляет около 9,5% и является низким по региональным и международным меркам, резко контрастируя с положением на начальном и среднем уровне образовательной системы, в которых обеспечен практически 100-процентный охват населения. Если общемировой тенденцией является повышение охвата населения высшим образованием, в Узбекистане наблюдается обратный процесс: сокращение в течение последних 25 лет на 9%. Для сравнения: охват высшим образованием в Республике Корея составляет 95%, в Китае — 39%, в России — 79%, в Казахстане — 46%.

Серьезной проблемой является несоответствие системы образования потребностям экономики. Согласно исследованию Всемирного банка, 35% компаний Узбекистана сталкиваются с трудностями при поиске квалифицированных специалистов с высшим образованием. Дефицит достигает почти 50% на промышленных предприятиях. Основной причиной затруднения, как сообщают работодатели, является «недостаточное количество специалистов» на рынке труда.

Слабое взаимодействие между высшей школой и бизнесом. Низкий уровень охвата высшим образованием, качество полученных компетенций и навыков и недостаточный уровень их соответствия требованиям инновационного развития, слабая взаимосвязь между работодателями, реальным сектором и бизнесом сдерживают возможности внедрения инноваций и адаптации новых технологий.

Сохраняется низкий уровень использования информационных технологий как с точки зрения расширения доступа, так и с точки зрения использования новых методик обучения. Широкое использование средств ИКТ позволит с гораздо большей гибкостью и меньшими затратами выбирать курсы для обучения, осваивать содержание соответствующих специальностей, предоставляемых высшим образованием.

Недостаточный уровень научного потенциала педагогов, работающих в высшей школе. В Узбекистане в структуре педагогического состава доля кадров высшей квалификации (кандидатов и докторов наук) составляет лишь 37,9%, остальные 62,1% — это преподаватели, не имеющие ученых степеней. Тенденцией последних лет является старение научно-педагогических кадров, имеющих ученые степени и звания при одновременном сокращении притока молодежи. Педагоги пред пенсионного и пенсионного возраста составляют 31,3% от общего числа специалистов высшей квалификации.

Отсутствие независимости вузов в определении учебных программ, принятии студентов, распределении финансовых средств.

Для улучшения системы образования и развития человеческого капитала предлагается ряд мер, в частности:

Формирование высококвалифицированных педагогов и специалистов, рост доли педагогов и воспитателей с высшим образованием.

Поэтапное обеспечение полного охвата детей дошкольным образованием за счет создания сети конкурирующих между собой государственных и негосударственных дошкольных образовательных учреждений.

Повышение статуса учителя, внедрение гибкой системы оплаты труда в зависимости от результатов деятельности учителя, освобождение времени для основной работы за счет снижение бюрократической нагрузки.

Обеспечение участия Узбекистана в международных сравнительных исследованиях по оценке качества образования: международная программа по оценке образовательных достижений 15−16-летних учащихся (PISA — оценка математической грамотности и грамотности чтения и естествознания), оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4-х и 8-х классов (TIMSS) и международное исследование «Изучение качества чтения и понимание текста» (PIRLS).

Кардинальное улучшение качества обучения посредством внедрения современных образовательных программ, педагогических и smart-технологий в учебно-воспитательный процесс (формирование электронных модулей и программ дистанционного обучения).

Развитие инклюзивного образования для обеспечения условий для равного доступа к обучению и воспитанию детей с инвалидностью, включая создание безбарьерной среды (подъемные устройства, пандусы, специальные приспособления в санитарных комнатах, оснащение поручнями, специальными партами, столами; создание программ интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями; обеспечение педагогами-дефектологами и специалистами по психолого-педагогическому сопровождению детей).

Внедрение национальной системы оценки качества образования и его влияния на уровень инновационного развития страны.

Внедрение инновационной полиязычной модели образования: создание школ, предоставляющих образование на трех языках, в качестве экспериментальных площадок полиязычной модели образования.

Организация краткосрочного обучения в профессиональных колледжах для категории молодежи, нуждающейся в переподготовке.

Повышение охвата высшим образованием посредством увеличения числа вузов, включая филиалы зарубежных и местных вузов и негосударственные вузы, в том числе путем предоставления вузам возможности самостоятельно определять квоты па прием студентов.

Разрешение абитуриентам поступать в несколько вузов.

Расширение возможностей доступа к высшему образованию посредством дистанционного обучения.

Увеличение доли студентов по направлениям естественных и технических наук.

Развитие системы непрерывного образования для взрослых — дополнительное профессиональное образование, переподготовка, личностное развитие.

Укрепление взаимосвязей вузов и научно-исследовательских институтов с зарубежными партнёрами, участие в международных программах стажировки студентов и ученых, расширение программы фондов и стипендий по обучению студентов в зарубежных вузах и другое.

Принять участие в обсуждении стратегии инновационного развития можно до 27 июля.

Узбекистан. Корея. Китай. РФ > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672841


Узбекистан. Малайзия. Саудовская Аравия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672584

Центр Имама Бухари налаживает широкое сотрудничество с Малайзией

Посольством Узбекистана в Малайзии ведется активная работа по продвижению инициатив и предложений Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева, озвученных в рамках участия на Первом саммите ОИС по науке и технологиям 10-11 сентября 2017г. в г.Астана среди фондов и институтов зарубежных стран.

В частности, 1-10 июля 2018г. организован визит делегации Международного научно-исследовательского центра имени Имама Бухари при Кабинете Министров Республики Узбекистан в Малайзию во главе с заместителем директора данного центра Ш.Умаровым в целях налаживания сотрудничества с ведущими ВУЗами и научно-исследовательскими центрами страны пребывания в сферах изучения рукописей и исторических документов, обмена опытом и повышения квалификации специалистов.

В ходе визита представители Узбекистана приняли участие в работе 2-ой Международной конференции по рукописям и историческим документам, которая прошла 1-5 июля 2018 года в г.Нилай, Малайзия. Организаторами мероприятия выступили Международный арабский научно-исследовательский форум (ARID) и Университет исламских наук Малайзии. На данной международной конференции приняли участие ученые, профессора и эксперты из более чем 20 стран мира, в т.ч. Малайзии, Саудовской Аравии, Кувейта, Объединенных Арабских Эмиратов, Аммана, Туниса, Йемена, Ирака, Ливии, Палестины и Алжира.

Ш.Умаров выступил с докладом на тему «Изучение рукописей и уделяемое внимание к данной сфере в Узбекистане». Также в ходе мероприятия состоялась презентация научных работ Центра «Имом Бухорий таърифи» и «Қўлёзмалар катологи». Представленная информация и материалы вызвали огромный интерес среди представителей научных и экспертных кругов страны пребывания и зарубежных государств.

По итогам конференции был достигнут ряд договоренностей по сотрудничеству с ведущими исследовательскими центрами и институтами Малайзии, КСА, ОАЭ и Кувейта в сферах изучения рукописей, жизни и научного наследия великих ученых, обмена опытом и информацией, а также о проведении следующей международной конференции в Узбекистане.

Представители Узбекистана были награждены различными сертификатами и дипломами за свои достижения и вклад в работу по изучению рукописей и исторических документов.

6-10 июля 2018 года узбекская делегация провела встречи с руководством Национального Университета, Университета исламских наук, Международного исламского университета, Института исламской цивилизации и Института исламского понимания Малайзии. В ходе переговоров, достигнуты договоренности о выработке «Дорожной карты» по сотрудничеству и подписании Меморандумов о взаимопонимании между вышеуказанными учреждениями в сфере повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и обмена студентами, а также в изучении научного наследия Ислама путем организации совместных конференций, семинаров и исследований древних рукописей, хранящихся в Узбекистане.

Вместе с этим, представители центра имени Имама Бухари были приглашены на одну из ведущих радиостанций Малайзии «IKIM FM» для участия в вечернем «Talk Show». В рамках беседы, узбекская сторона ознакомила слушателей с проводимыми в стране новыми преобразованиями и реформами по развитию гражданского общества, обеспечению толерантности и религиозной свободы, защите прав верующих и недопущению их дискриминации, а также с основными принципами и предложениями Президента Республики Узбекистан, озвученных на Первом Саммите Организации исламского сотрудничества по науке и технологиям 10-11 сентября 2017г. в г.Астана.

Была представлена информация о созданных Руководством в республике Международном научно-исследовательском центре имени Имама Бухари, Исламской академии Узбекистана и Центра исламской цивилизации. Ш.Умаров подчеркнул, что Международный центр Имама Бухари был создан Указом Президента Республики Узбекистан в 2008 году в целях научного изучения богатого наследия основоположника науки о хадисах, нашего великого соотечественника Имамa Бухари, внесшего несравненный вклад в развитие пропаганды исламской культуры среди узбекского народа и всемирной общественности, на основе сохранения и почитания наших исконных национальных ценностей, а также обогащения духовного мира и нравственности молодого поколения, укрепления убеждений, для усиления чувства любви и преданности к Родине в молодежи.

Узбекистан. Малайзия. Саудовская Аравия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672584


Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > минобрнауки.рф, 13 июля 2018 > № 2671908

В детском технопарке равных возможностей РГСУ прошёл день открытых дверей

13 июля состоялось посещение Советником Президента Российской Федерации А.Ю. Левицкой проектного центра «Инклюзивный детский технопарк», открытого в декабре 2017 года на базе Российского государственного социального университета.

В ходе встречи с коллективом и обучающимися «Инклюзивного детского технопарка», в которой также принимали участие представители Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации и Департамента образования города Москвы, были обсуждены вопросы профессиональной ориентации, предпрофильного и дополнительного инклюзивного образования детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья для их дальнейшего успешного профессионального образования и трудоустройства.

Заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина отметила актуальность создания технопарка, в котором дети с особыми образовательными потребностями имеют возможность наравне со сверстниками знакомиться с современными профессиями, технологиями, участвовать в профориентационных мероприятиях.

Министерство просвещения Российской Федерации будет транслировать созданную модель технопарка в регионы, проводить обучающие мероприятия для педагогов, работающих с детьми, имеющими особые образовательные потребности, а также педагогов «Кванториумов» и технопарков.

Справочно

Основной целью создания «Инклюзивного детского технопарка» является повышение доступности и качества технического и инженерного предпрофильного и дополнительного образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, а также накопление, распространение и разработка инновационных технологий и практических рекомендаций по научно-методическому и техническому обеспечению развития инклюзивного образования в России.

В настоящее время в Инклюзивном детском технопарке работают 7 лабораторий:

1. Лаборатория робототехники

2. Лаборатория виртуальной реальности

3. Лаборатория промышленного дизайна

4. Лаборатория информационных технологий

5. Лаборатория нейротехнологий

6. Лаборатория видеопроизводства

7. Цех высокотехнологичного оборудования

На базе Инклюзивного детского технопарка организована площадка подготовки к конкурсам по профессиональному мастерству «Абилимпикс» для лиц с инвалидностью.

Инклюзивным детским технопарком разработаны новые методики работы с обучающимися с инвалидностью и ОВЗ:

- методика обучения программированию слепых детей без специальных мониторов и клавиатур Брайля;

- методика проведения мастер-классов по актерскому мастерству для детей–инвалидов.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > минобрнауки.рф, 13 июля 2018 > № 2671908


Россия. СФО > Образование, наука. Транспорт > минобрнауки.рф, 13 июля 2018 > № 2671907

Команда юных инспекторов движения Красноярского края стала лучшей в России

15 июля в ВДЦ «Океан» торжественной церемонией награждения победителей завершился Всероссийский слёт юных инспекторов движения «Дороги без опасности». Участниками Слёта стали члены отрядов юных инспекторов из 18 регионов страны. Всего на Слёт приехали 92 человека в возрасте от 14 до 17 лет.

В церемонии награждения победителей принял участие директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации Е.А. Сильянов.

В течение трёх недель во время Слёта ребята закрепляли полученные знания и демонстрировали практические умения по правилам безопасности дорожного движения.

Занятия по правилам безопасного поведения на дороге проходили на базе федерального экспериментального центра «Детский автогород», открытого на базе ВДЦ «Океан» в 2008 году. На автополигоне площадью свыше 3,5 гектаров была полностью воссоздана имитация улично-дорожной среды с развязками, мостом, тоннелем, светофорами, дорожными знаками и разметкой. Теоретическое обучение участники проходили в специализированных классах, оборудованных автотренажёрами, компьютерными программами и методическими материалами, а практическое - на велосипедах и автомобилях.

По итогам всех конкурсов, соревнований и тематических мероприятий победителями и призёрами стали отряды следующих регионов:

I место - Красноярский край

II место - Челябинская область

III место - Республика Хакасия

Результаты по всем номинациям Слёта размещены на портале «Дорога без опасности».

Россия. СФО > Образование, наука. Транспорт > минобрнауки.рф, 13 июля 2018 > № 2671907


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 13 июля 2018 > № 2671905

Регионы получат рекомендации по оплате труда педагогов на ЕГЭ

12 июля в Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации состоялось расширенное заседание Комитета по науке, образованию и культуре по совершенствованию проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ). В мероприятии приняла участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации Т.Ю. Синюгина.

Т.Ю. Синюгина сообщила, что Министерство просвещения Российской Федерации разработает рекомендации по оплате труда учителей в ходе проведения ЕГЭ.

– 3 июля принят закон, который устанавливает обязанность оплаты труда в период организации и проведения ЕГЭ. Следующим шагом станут подзаконные акты, связанные с его реализацией. Единого размера оплаты работы учителей установлено не будет, таких полномочий на уровне федерации нет, но в то же время рекомендовать субъектам какие-то механизмы мы можем. И будем это делать, – подчеркнула заместитель Министра.

В рамах повестки заседания участники подробно рассмотрели вопрос о процедуре проведения единого государственного экзамена.

– Более 350 тысяч педагогических работников ежегодно задействованы в проведении и организации ЕГЭ в субъектах России. Мы понимаем, что благожелательная обстановка, комфортность при проведении ЕГЭ во многом зависит от профессионализма организаторов экзамена. На их подготовку направлены огромные усилия министерства, Рособрнадзора и региональных профильных министерств. Идёт серьёзная работа с нашими организаторами ЕГЭ, педагогическими работниками, и мы видим как ситуация меняется, – резюмировала Татьяна Юрьевна.

По итогам обсуждения за основу принят проект решения Комитета Совета Федерации, в котором Министерству просвещения Российской Федерации и Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки, в частности, рекомендовано продолжить работу по дальнейшему совершенствованию процедуры проведения единого государственного экзамена.

Участники заседания также выдвинули ряд предложений по повышению комфортности процедуры проведения ЕГЭ для учащихся. Среди них, в частности, проведение экзамена в «родной» для выпускников школе.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 13 июля 2018 > № 2671905


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 13 июля 2018 > № 2671902

СибГУТИ победил во Всероссийском конкурсе молодежных проектов

4 июля 2018 года в Федеральном агентстве по делам молодежи состоялось заседание конкурсной комиссии, на котором подвели итоги и определили победителей Всероссийского конкурса молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования. Гранты получили два проекта подведомственного Россвязи СибГУТИ: «Нас объединяет патриотизм» и «Каждое 20-е».

На участие в конкурсе было подано 2523 заявки от 380 вузов страны. Над оценкой каждого конкурсного проекта работали по три федеральных эксперта. Экспертиза проходила в режиме онлайн и была организована на платформе автоматизированной информационной системы «Молодежь России». Всероссийский конкурс молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования оценивал 161 эксперт.

В конкурсе смогли принять участие вузы Российской Федерации, которые предоставляют проекты по следующим номинациям: «Поддержка студенческого самоуправления», «Поддержка молодежных студенческих инициатив», «Патриотическое воспитание и межкультурные коммуникации», «Наука и инновации», «Волонтерство и социальное проектирование», «Студенческий спорт, туризм; культура, искусство и творчество», «Профессиональные компетенции и предпринимательство», «Студенческие СМИ», «Международное сотрудничество», «Студенческие отряды», «Педагогические отряды».

Каждый проект оценивался по десяти критериям. Победителями конкурса признаны 1086 проектов от 313 образовательных организаций. Размер грантового фонда конкурса в 2018 году составляет 4,5 млрд рублей.

СибГУТИ одержал победу двумя своими проектами: «Нас объединяет патриотизм» и «Каждое 20-е».

Цель проекта «Нас объединяет патриотизм» – формирование чувства патриотизма через творчество молодых, признание ценности совместной деятельности школьников, студентов ссузов и вузов.

Студенты Бурятского института инфокоммуникаций СибГУТИ разработали план поддержки помощи ветеранам Великой Отечественной войны, волонтёрские акции с привлечением социальных и информационных партнёров, запланировали постановку спектакля «С детства шагнувшие в войну…» по мотивам пьесы Елены Самакиной «Детство, опалённое войной» с привлечением студентов и школьников, профессиональных режиссёров, звукооператоров, костюмеров и др.

Реализовываться проект будет силами БИИК СибГУТИ. Сумма гранта - 1,8 млн рублей.

«Каждое 20-е» – молодежная студенческая программа СибГУТИ, предназначенная для студентов направлений «Менеджмент», «Маркетинг», «Реклама и связи с общественностью» разных вузов Новосибирска. Студенты, которые учатся на этих направлениях, нуждаются в ознакомлении с профессиональной средой, приобретении навыков и опыта. Проект поможет студентам получить этот опыт, принять участие в практической деятельности. Для того чтобы оценить перспективы своей профессии, очень важно видеть образец в лице успешного человека в данной сфере, ведь именно он может дать бесценные советы и лайфхаки, предупредить об острых углах и пригласить на стажировку.

«Каждое 20-е» будет приобщать студентов к профессии, знакомить с лучшими специалистами этой сферы, помогать погрузиться в профессиональную среду. Проводить встречи и другие мероприятия предполагается 20-го числа каждого месяца. В рамках проведения рекламных мероприятий будет предложен опрос с целью выявления наиболее интересных спикеров по мнению молодежи и сформирован ТОП-10 спикеров проекта.

Проект «Каждое 20-е» разработан и будет реализовываться инициативной группой студентов гуманитарного факультета (ГФ) СибГУТИ направления подготовки «Реклама и связи с общественностью». Сумма гранта - 990 тыс. рублей.

Поздравляем сотрудников и студентов университета с победой во Всероссийском конкурсе!

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 13 июля 2018 > № 2671902


Россия. СФО > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 13 июля 2018 > № 2671898 Владимир Шумный

Экс-директор ИЦиГа СО РАН Владимир Шумный об освобождении генетики от статуса лженауки

ФИЦ «ИЦиГ СО РАН» – крупнейшее фундаментальное научное учреждение страны, занимающееся генетическими исследованиями. Совсем иначе было в конце 1950-х гг., когда первые ученые-энтузиасты еще только съезжались со всей страны в Новосибирск, а генетика формально оставалась в статусе «лженауки». Многолетний (на протяжении 60 лет) сотрудник Института цитологии и генетики СО РАН, занимавший в том числе пост директора института, а ныне советник РАН, академик Владимир Константинович Шумный рассказал Аcademcity.org о первых годах возрождения отечественной генетики, строительстве Академгородка и радиационном облучении.

– Владимир Константинович, как же так получилось: в СССР продолжается торжество «лысенковщины», генетику власть отказывается признавать настоящей наукой, но в новосибирском Академгородке возникает целый Институт цитологии и генетики?

– Действительно, в тот момент Лысенко был еще в фаворе, Хрущев к нему прислушивался и в генетику не верил. Но свою роль сыграли наши физики, руководившие советским атомным проектом – академик Курчатов и его коллеги. Им необходимо было изучить воздействие, которое оказывает радиация на живые организмы, определить безопасные дозы облучения. Учитывая, что многие последствия проявляются и в последующих поколениях, решить эту проблему без генетических исследований было невозможно. Поэтому Хрущеву нехотя, но пришлось пойти на создание в структуре Сибирского отделения Академии наук СССР Института цитологии и генетики. Но жизнь у института в первые годы была непростой.

Директор-организатор, тогда член-корр АН СССР Николай Петрович Дубинин, был через два года уволен. Его преемник – Дмитрий Константинович Беляев – несколько лет работал в статусе «исполняющего обязанности», в институт постоянно приезжали ревизии, а Хрущев во время каждого визита в Академгородок поднимал тему о закрытии ИЦиГ.

И Лаврентьеву приходилось проявлять чудеса дипломатии, чтобы спасти нас. Так что свободно мы вздохнули впервые лишь после отставки Хрущева, когда Лысенко был смещён со своих постов, а табу на генетику окончательно снято.

- Вернемся к 1950-м годам. Как для Вас началась работа в ИЦиГ?

– В то время Николай Петрович Дубинин еще работал в московском Институте биофизики на улице Профсоюзной, где у него была лаборатория радиационной генетики. А возле здания этого института стоял небольшой домик, на котором повесили табличку «Институт цитологии и генетики СО АН». Именно в этом домике Дубинин осуществлял набор первых сотрудников в новый институт. К нему и пришла наша группа пятикурсников биолого-почвенного факультета МГУ с целью устроиться на работу. Николай Петрович с нами побеседовал, сразу распределил по лабораториям и написал Михаилу Алексеевичу Лаврентьеву письмо с просьбой зачислить нас в Сибирское отделение Академии наук, в Институт цитологии и генетики. Согласование было относительно недолгим, и уже в мае 1958 года я приехал в Новосибирск.

– Насколько мне известно, в создаваемый Институт потянулись не только вчерашние студенты, но и ученые, которые до «лысенковщины» уже успели многого добиться на этом поприще.

– Да, это так, в Институт приехало немало ученых, входивших до войны в знаменитые школы советских генетиков – «кольцовскую» (в Москве) и «вавиловскую» (в Ленинграде). Но после 1947 года они были отлучены от науки. Например, Юрий Петрович Мирюта ряд лет был вынужден работать бригадиром в одном из колхозов. Или Пётр Климентьевич Шкварников, заместитель Дубинина, первым приехавший в Новосибирск для организации работы на месте будущего института. Известный советский генетик, в 1939 году ставший заместителем директора Института генетики АН СССР Вавилова, после войны (а он всю войну провел на фронте) был направлен председателем колхоза в Крыму. Зоя Сафрониевна Никоро, много лет занимавшаяся наукой под началом С.С. Четверикова, почти десять лет была вынуждена работать сначала педагогом-воспитателем в детском туберкулезном санатории, а затем пианисткой эстрадного оркестра ресторана «Голубой Дунай» в Одессе. Что далеко ходить, и сам Дубинин после печально известной августовской сессии ВАСХНИЛ 1948 года несколько лет был вынужден заниматься орнитологией, к которой раньше он почти не имел отношения.

Для этих ученых, как и для многих, кого я не упомянул, работа в нашем институте стала единственным возможным путем для занятий генетикой.

– Какими Вам запомнились первые годы работы в Новосибирске?

– Когда я сюда приехал, Академгородка, как такового, еще не было. Тогда все Сибирское отделение базировалось в одном здании на Советской, 20, где на каждый институт приходилось несколько комнат. Впрочем, и сотрудников было не так уж много. К примеру, в нашем институте числилось тогда человек сорок-пятьдесят, но половина еще дорабатывала на прежних местах работы, и в Новосибирск к тому моменту переехало не более двадцати сотрудников. Что интересно, мы не только работали вместе, но и жили все в одном общежитии. Я помню, что Лаврентьев снял для этих целей одно из зданий в районе известных в городе «обкомовских дач». Там мы и поселились, по несколько человек в комнате, причем, все перемешались, генетики жили с экономистами, физики с химиками… В результате мы постоянно общались друг с другом, учились друг у друга. Доходило до смешного, когда наши соседи по комнате, экономисты, в время одной из перепалок стали обмениваться биологическими терминами: «Ах, ты, гомозигота», «От гетерозиготы слышу». Ну а если серьезно, то Лаврентьев сознательно стимулировал это смешение ученых из разных наук. Так создавалось то уникальное научное сообщество Академгородка, которое стало основой для превращения его в уважаемый во всем мире научный центр. Центр, где многие результаты получены в результате мультидисциплинарных проектов, на стыке наук.

– А параллельно с формированием этого сообщества шло и строительство самого Академгородка…

– Строительство шло довольно быстро, потому что Лаврентьеву удалось добиться от Хрущева привлечения военных строителей по линии Министерства среднего машиностроения. В сферу этого ведомства входил ряд серьезных проектов, включая атомный и космический, так что они умели быстро возводить самые большие и сложные объекты. Но для нас новоселье несколько затянулось. Хотя ИЦиГ был в числе первых десяти институтов, ставивших «первую очередь» строящегося Академгородка. И нам выделили площадку на будущем проспекте Лаврентьева, там даже стояла табличка с названием института. Но осенью 1958 года нашу табличку сняли, это был еще один «привет» от сторонников Лысенко. На том месте построили Институт катализа, а мы еще некоторое время ютились «по квартирам». Порой в буквальном смысле слова.

– Это как?

– Одновременно со зданиями институтов шло строительство жилых домов на Морском проспекте. Хотя это сейчас проспект, а тогда это была скорее просека в лесу, на которой возводили дома. Мы тоже участвовали в его создании – сажали после работы возле домов березы, многие из которых растут до сих пор.

А в самих домах некоторые подъезды отдавали под размещение лабораторий институтов, чьи корпуса еще не были достроены. И на протяжении нескольких лет ряд лабораторий Института цитологии и генетики проработал в доме, где позже находился магазин «Альбумин», выходило по квартире на лабораторию.

Конечно, там поместились далеко не все, в ИЦиГ к 1959 году работало уже около двухсот человек. Другие наши лаборатории разместили в уже построенных институтах: часть – в Институте гидродинамики, часть – в Институте автоматики и так далее. И только в начале 1960-х годов мы, наконец, получили в свое распоряжение здание, которое по сей день является главным корпусом Института цитологии и генетики.

– Вы говорили о том, что первоначально задачей Института было определить безопасные дозы радиационного облучения. Как она была решена?

– Радиационная генетика стала одним из главных направлений работы института с момента его создания. Тем более, Дубинин и раньше занимался этой темой в Институте биофизики. Саму лабораторию радиационной генетики возглавил известный представитель ленинградской школы генетиков Юлий Яковлевич Керкис. Они впервые смогли обнаружить дистанционный эффект радиации у млекопитающих. Тогда же удалось установить минимальную дозу облучения (10 рентген), которая способна вызвать мутации в клетках человека. В сентябре 1960 года эти данные были представлены Научному комитету ООН и легли в основу определения порога радиационной безопасности. Эти данные не утратили актуальности и сейчас. Современный человек часто взаимодействует с радиационным излучением – во время полетов на самолете, прохождения рамок металлодетектора и т.п. И то, что эти контакты не ведут к болезням и мутациям, – заслуга новосибирских генетиков, определивших пределы безопасного воздействия радиации на организм. Но, что не менее важно, за эти годы были сформированы лаборатории и по другим основным направлениям генетики на тот момент. И Дмитрию Константиновичу Беляеву вместе с коллегами удалось доказать, что польза государству от генетики заключается не только в вопросах радиационной безопасности. Так удалось сохранить институт, который стал одним из центров возрождения генетики как науки в нашей стране. Хотя это было очень непросто, и в первые годы весь коллектив находился в довольно «подвешенном состоянии». Все эти проверки, инспекции, давление со стороны лысенковцев, конечно, нервировали. Но мы работали, стараясь не оглядываться на трудности. Надо сказать, этим духом была пропитана атмосфера не только ИЦиГ, а всего Академгородка. И это оказалось лучшей стратегией для его развития.

Источник: academcity.org

Россия. СФО > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 13 июля 2018 > № 2671898 Владимир Шумный


Россия > Образование, наука > ras.ru, 13 июля 2018 > № 2671897

Плод компромиссов. Каким стал закон о РАН?

Госдума РФ приняла в заключительном третьем чтении законопроект, содержащий поправки к закону о Российской академии наук (253-ФЗ), внесенному в феврале нынешнего года Владимиром Путиным.

Президентский законопроект предусматривает повышение статуса Академии наук и расширение ее полномочий, уточняет цели и задачи РАН, направления деятельности. В частности, к целям деятельности академии теперь будут относиться научно-методическое руководство научной и научно-технической деятельностью исследовательских организаций, работающих в том числе в системе высшего образования, координация научных исследований в сфере оборонно-промышленного комплекса, прогнозирование основных направлений научного, научно-технологического и социально-экономического развития страны.

В задачи академии включено проведение “финансируемых за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета фундаментальных и поисковых научных исследований, в том числе реализуемых в сфере оборонно-промышленного комплекса в интересах обороны страны и безопасности государства”. Это долгожданное нововведение, которое переводит РАН из разряда “клуба ученых” в статус полноценной научной организации, вернее возвращает ей этот статус. Правда, не очень понятно, как, академия сможет реализовать это вновь обретенное право, не имея в структуре научных институтов.

Прописаны в поправках и другие важные функции академии, например, “разработка Программы фундаментальных научных исследований на долгосрочный период, ее представление в правительство, организация и координация исследований, проводимых в рамках программы научными и образовательными структурами, иными субъектами научной и научно-технической деятельности”.

Кроме того, РАН получает право “направлять в органы власти предложения по развитию законодательства и по вопросам, относящимся к своей сфере деятельности, проводить по ним публичные слушания”. Что в данном случае имеется в виду, не совсем понятно. Процедура проведения публичных слушаний на региональном и муниципальном уровнях для непосредственного участия населения в управлении детально отрегулирована законодательством. Федеральный уровень предусматривает только парламентские слушания в палатах Федерального Собрания РФ и общественные слушания в Общественной палате РФ, причем инициируют эти обсуждения сами перечисленные органы. Возможно, речь идет об опросах, круглых столах и прочих формах взаимодействия с общественностью. Но использовать их в своей работе академии и раньше никто не запрещал.

Более всего расширен и наполнен конкретикой раздел, касающийся участия РАН в организации международного научного сотрудничества. В нем отражены такие новые функции академии, как проведение совместно с научными организациями иностранных государств фундаментальных и прикладных исследований, участие в реализации международных научных и научно-технических программ и проектов от имени Российской Федерации на основании решений президента или правительства. Еще одно важное решение, которого многие ждали: перед РАН поставлена задача по возобновлению международного академического обмена и “реализации программ международной академической мобильности для повышения квалификации научных и научно-педагогических кадров и проведения научных исследований”.

Есть в законе и пункт про научную дипломатию: академия призвана “содействовать развитию научных, образовательных, культурных, экономических, информационных и иных гуманитарных связей с государственными и негосударственными структурами иностранных государств”.

Стоит обратить внимание и на такую далеко не формальную поправку, явно повышающую статус РАН: вместо представления президенту и правительству докладов “о состоянии фундаментальных наук в РФ” она должна будет давать власти ежегодный отчет “о реализации государственной научно-технической политики”.

Ну, и самое важное. Спор между РАН, Комитетом Госдумы по образованию и науке и академическим сообществом с одной стороны, и правительством с другой о том, давать академии право согласовывать вопросы реорганизации и ликвидации научных учреждений, которые входили в структуру РАН, РАМН и РАСХН, или разрешить ей эти вопросы рассматривать, завершился в пользу ученых. Напомним, вначале правительство дало положительное заключение на внесенный президентом документ, но после того как Госдума приняла законопроект в первом чтении, кабмин вдруг представил “поправки в поправки”, открывающие широкие возможности для произвола чиновников.

Благодаря жесткой позиции профильного комитета Госдумы и активности научной общественности право РАН согласовывать вопросы реорганизации и ликвидации академических НИИ удалось отстоять. Но на определенный компромисс Госдума все же пошла: вопросы, связанные с внесением изменений в уставы институтов и утверждением уставов в новой редакции академия будет только рассматривать. Хотя в президентском тексте здесь тоже предполагалось согласование.

Любопытная деталь. На круглом столе по правовому обеспечению научной деятельности, недавно проходившем в РАН, председатель Комитета по образованию и науке Госдумы Вячеслав Никонов заявил, что Академия наук будет согласовывать решения о реорганизации и ликвидации всех федеральных государственных научных организаций, которые не подведомственны структурам, находящимся в прямом подчинении президента страны. Однако документального подтверждения эта идея не получила, и речь в принятом законе идет исключительно о научных институтах, ранее подведомственных ФАНО.

Запутанным и малопонятным стал пункт, описывающий механизм прекращения полномочий руководителей академических институтов и назначения исполняющих обязанности директоров этих организаций. В первом варианте речь шла о согласовании соответствующего решения уполномоченного федерального органа исполнительной власти с Президиумом РАН. В прошедшем же третье чтение документе говорится, что действия по увольнению директора НИИ и назначению врио “осуществляются в случаях, установленных Правительством РФ, по согласованному с президентом РАН решению уполномоченного федерального органа исполнительной власти”. В чем тут закавыка и как все это будет работать, покажет время.

В Академии наук довольны принятым Госдумой документом: об этом заявил президент РАН Александр Сергеев. Однако остается вопрос, сможет ли академия использовать свой новый мандат при существующем финансировании? Согласно подписанному недавно Владимиром Путиным закону о внесении поправок в федеральный бюджет 2018 года, вместо запрошенного дополнительного миллиарда рублей РАН получила только 366 миллионов.

Надежда ВОЛЧКОВА, Поиск

Россия > Образование, наука > ras.ru, 13 июля 2018 > № 2671897


Россия. УФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 12 июля 2018 > № 2679604

В рамках международной промышленной выставки ИННОПРОМ-2018 Институт развития дуального образования, Первоуральский политехникум и Первоуральский металлургический колледж заключили соглашение о совместной деятельности. Документ подписали официальный представитель управляющей компании – АНО «Институт развития дуального образования» Александр Коковихин, директор Первоуральского политехникума Елена Марченкова и директор Первоуральского металлургического колледжа Ольга Антипина.

Соглашение заключено в целях реализации работы, которая ведется Группой ЧТПЗ, Министерством образования и науки Российской Федерации, Правительством Свердловской области и Агентством стратегических инициатив по разработке, апробации и внедрению эффективного механизма управления профессиональными образовательными организациями на основе государственно-частного партнерства. В рамках этого взаимодействия Группа ЧТПЗ инициировала пилотный проект управляющей компании – АНО «Институт развития дуального образования», который возьмет на себя ряд прикладных функций Первоуральского политехникума и Первоуральского металлургического колледжа.

В целях реализации соглашения стороны планируют проводить профессиональную подготовку, повышение квалификации педагогов профессионального образования, мастеров производственного обучения и наставников на производстве, развивать лабораторную, исследовательскую и учебную базы, организовывать проведение совместных презентаций, конференций, семинаров, совещаний для обсуждения, рассмотрения и тиражирования накопленного опыта.

"Подписание соглашения позволит профессиональному образованию и производству выработать новые подходы в повышении эффективности процессов обучения будущих специалистов, — отмечает руководитель Департамента по реализации программы «Будущее Белой металлургии» Диана Матвеева. — Намечены основные направления в создании обновлённой образовательной среды, благоприятной для инновационных форм обучения, в продвижении технологий бережливого производства. В процессе реализации проекта будут задействованы все педагоги колледжей, основные работодатели Первоуральска, родители студентов программы «Будущее Белой металлургии» и сотрудники Первоуральского новотрубного завода (ПНТЗ, входит в Группу ЧТПЗ). Промежуточные итоги проекта будут регулярно освещаться на мероприятиях Министерства просвещения Российской Федерации и в администрации губернатора Свердловской области".

Группа ЧТПЗ с 2011 года готовит кадры в рамках программы «Будущее Белой металлургии» и является лидером дуального образования в России. За семь лет действия проекта Образовательный центр ЧТПЗ подготовил более 600 квалифицированных рабочих, лучшие из которых трудоустроены в цехи Белой металлургии. Программа «Будущее Белой металлургии» признана Министерством образования и науки РФ и Агентством стратегических инициатив лучшей практикой подготовки рабочих кадров по дуальной модели образования.

Россия. УФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 12 июля 2018 > № 2679604


Италия > Образование, наука. Агропром > italia-ru.it, 12 июля 2018 > № 2679391

Университет Неаполя открыл факультет гастрономических наук

Курс обучения продлится три года.

В Неаполе теперь можно получить высшее образование в области средиземнорской гастрономии и гастрономических наук. Университет Неаполя "Федерико II" начинает набор студентов на трехгодичный курс обучения.

Программа обучения включает в себя участие в обучении важных производителей итальянского агропродовольственного сектора, "звездных" шеф-поваров, компаний, работающих в сфере общественного питания. Цель состоит в том, чтобы обучить опытных специалистов в сфере гастрономии и энологии (специализирующихся на продуктах Средиземноморья), которые разбираются буквально во всем - от качества продукции до маркетинга, от пищевых технологий до нутрицевтики, от логистики до организации общественного питания, от истории питания до общения.

Лекции и пракрические занятита будут проводиться шеф-поварами и операторами агропромышленного комплекса в инновационных мультимедийных классах, в современных гастрономических лабораториях Министерства сельского хозяйства и в структурах "Eccellenze Campane", партнера курса.

"Мы изучаем новые области, потому что мы должны реагировать на нужды территории и предоставлять новые возможности молодежи, - сказал ректор Университета "Федерико II".

Италия > Образование, наука. Агропром > italia-ru.it, 12 июля 2018 > № 2679391


Белоруссия > Агропром. Образование, наука. Транспорт > belta.by, 12 июля 2018 > № 2679326

В Беларуси создан агрегат для уборки плодовых культур и обрезки деревьев. Об этом сообщил генеральный директор РУП "Научно-практический центр Национальной академии наук Беларуси по механизации сельского хозяйства", кандидат сельскохозяйственных наук Сергей Яковчик сегодня на международной научно-практической конференции "Инновационные разработки АПК", посвященной 10-летию со дня образования Витебского зонального института сельского хозяйства НАН Беларуси, передает корреспондент БЕЛТА.

Самоходный агрегат АСУ-6 предназначен для сбора плодов, прежде всего яблок и груш, и формирования кроны деревьев косточковых культур в садах интенсивного типа и обеспечивает максимальную механизацию технологических процессов обрезки деревьев и качественную уборку плодов. При этом по сравнению с ручным трудом производительность повышается в 2,5 раза при уборке и в 5 раз при обрезке. Первый такой агрегат работает в Витебском зональном институте сельского хозяйства НАН Беларуси.

В Беларуси реализована программа развития садоводства. Площадь садов интенсивного типа составляет около 20 тыс. га, в том числе около 6 тыс. га ягодников, для уборки которых ученые НАН разработали несколько образцов техники. Так, в 2017 году успешно прошел испытания первый отечественный ягодоуборочный комбайн, запустить производство которого планируется на базе НПЦ по механизации сельского хозяйства.

Кроме того, большое внимание уделяется технологическому сопровождению овощеводства. В центре разработано около 60 машин и механизмов, позволяющих обеспечить полную логистику урожая овощей от поля до конечного потребителя. Речь идет о таких технологических процессах, как приемка выращенного урожая с поля, его первичная сортировка, калибровка, закладка на хранение, последующая предпродажная подготовка, включающая дополнительную сортировку, мойку, чистку и упаковку (в сетку, полиэтилен, минипак, вакуум). "Если раньше мы обеспечивали логистическую цепочку от поля до прилавка, то сегодня разработанное нами оборудование позволяет реализовать концепцию "от поля до стола хозяйки", то есть предлагать конечному потребителю вакуумированные полуфабрикаты", - подчеркнул Сергей Яковчик. Ежегодный объем экспорта данного оборудования превышает $5 млн, добавил он.

Белоруссия > Агропром. Образование, наука. Транспорт > belta.by, 12 июля 2018 > № 2679326


Россия. Румыния. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 12 июля 2018 > № 2676604

Российские школьники завоевали пять золотых медалей на Международной математической олимпиаде, российская сборная вошла в тройку лучших команд мира, сообщили в пресс-службе министерства просвещения.

"Сборная команда российских школьников показала блестящий результат на завершающейся 59-ой Международной математической олимпиаде в городе Клуж (Румыния). Российские школьники завоевали 5 золотых и 1 серебряную медаль, выведя нашу команду в тройку лучших по итогам олимпиады. Всего в состязании приняли участие 116 команд из разных стран мира. В прошлом году наша сборная остановилась на 11 месте", — говорится в сообщении.

С победой на международной олимпиаде школьников поздравила министр просвещения Ольга Васильева.

"Успех нашей команды на олимпиаде в Румынии заслуженный. Талант и труд в совокупности с волевыми качествами ребят обеспечили России попадание в тройку сильнейших стран-участников олимпиады. И это, конечно, подчёркивает статус России как великой математической державы. Я искренне поздравляю ребят и их наставников", — приводит пресс-служба слова министра.

В этом году в сборную России вошли шесть школьников: Марат Абдурахманов из Челябинска, Артур Герасименко и Егор Рябов из Москвы, Станислав Крымский и Владимир Петров из Санкт-Петербурга и Сергей Лучинин из Кирова.

Как добавили в министерстве, руководителем сборной команды России на 59-й Международной математической олимпиаде, как и в прошлом году, выступил Назар Агаханов, член консультативного совета международной математической олимпиады, доцент кафедры высшей математики МФТИ, кандидат физико-математических наук, руководитель отделения математики лаборатории по работе с одарёнными детьми МФТИ.

Россия. Румыния. Весь мир. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 12 июля 2018 > № 2676604


Россия. Весь мир. УФО > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > tpprf.ru, 12 июля 2018 > № 2674920

Хроника событий с полей ИННОПРОМа - 2018.

Курганская область презентовала на ИННОПРОМе технологии будущего.

На международной выставки ИННОПРОМ 2018, состоялась презентация промышленного и инвестиционного потенциала Курганской области, которая демонстрирует перспективные производственные технологии и научные изобретения на стенде Уральской ТПП в третьем павильоне МВЦ «Екатеринбург-ЭКСПО».

Российских и иностранных участников выставки познакомили с работой двух кластеров: «Новые технологии арматуростроения» и «Курганский медицинский кластер».

В арматурный кластер входит более сорока предприятий, сотрудничающих с заводом «Дельта Технология» , выпускающим конкурентоспособную продукцию. Компания запатентовала оборудование, изготовленное по новой технологии, которой в мире пока нет.

Медицинский кластер был создан в 2014 году на базе Российского научного центра «Восстановительная травматология и ортопедия имени академика Г.А. Илизарова». Он включает в себя больницы и санатории, промышленные и фармацевтические предприятия. В рамках кластера ведутся перспективные исследования и производится оборудование, необходимое для восстановления пациентов после травм и инсультов.

Как отметил губернатор Курганской области Алексей Кокорин, Центр Илизарова в рекламе не нуждается: спрос на его услуги колоссальный. «Иностранные партнеры заинтересовались новыми технологиями, разрабатываемыми в Центре. Их внедрение позволит увеличить число пролеченных больных в год практически в три раза. Что касается арматурного кластера, то мы готовы в перспективе создать с китайскими предпринимателями совместное предприятие по изготовлению прессов для выпуска пластмассовых изделий. В КНР очень развита термопластовая отрасль, и поэтому мы хотели бы соединить их финансовые возможности с нашими научными разработками», – отметил Алексей Кокорин.

Слово бизнес-леди. В рамках ИННОПРОМА состоялась яркая и содержательная дискуссия женщин бизнеса

На международной выставке ИННОПРОМ 2018, прошел форум "Женщины и инновации: как усилить роль женского предпринимательства в промышленном секторе страны", организованный общероссийской общественной организацией «Женщины бизнеса» и комитетом по развитию женского предпринимательства Уральской ТПП

Открывая форум, заместитель директора департамента Минпромторга РФ Сергей Лобанов отметил, что главной мерой поддержки министерство считает создание каналов сбыта продукции малого и среднего бизнеса. «Торговля должна быть адекватна производству. Пока у нас нет дистрибуции, отвечающей запросам производителей. Поэтому мы нацелены на создание востребованной товаропроводящей сети», – рассказал Сергей Лобанов.

Министр инвестиций и развития Свердловской области Виктория Казакова подробно остановилась на финансовых и нефинансовых инструментах поддержки МСБ, которые оказывают институты развития Среднего Урала.

Одним из ключевых спикеров события стала Татьяна Гвилава, президент общероссийской общественной организации "Женщины бизнеса", директор Российско-Арабского делового совета. В своем выступлении Татьяна Александровна рассказала участникам дискуссии о роли Всемирного Конгресса FCEM и влиянии, которое он окажет на развитие женского предпринимательства в нашей стране. Напомним, что решение о проведении 66-го Всемирного Конгресса (120 стран участниц) было принято в ноябре, в Риме в 2017 году. «Главная проблема женского предпринимательства заключается в том, что бизнес-леди зачастую не знают о государственных программах поддержки МСБ. В связи с этим наша ассоциация совместно с ТПП РФ создает курсы по обучению малых предпринимателей. Те, кто закончит их и получит сертификат, могут рассчитывать на льготный кредит», – пообещала Татьяна Гвилава.

Выступившие на форуме предпринимательницы рассказали о трудностях, с которыми им приходится сталкиваться на рынке. В частности, генеральный директор завода «Реагенты Водоканала» Ольга Богомазова поведала о препятствиях, возникающих при поставках продукции в другие страны. «Начинающему экспортеру сложно доказать потребителю, что его продукция качественнее и лучше той, что представлена на рынке. Нам нужна помощь властей в продвижении нашего предприятия среди потенциальных покупателей», – подчеркнула Ольга Богомазова.

Руководитель Свердловского регионального отделения ООО «Женщины бизнеса» и комитета по развитию женского предпринимательства Уральской ТПП Ирина Солдатова большие надежды возлагает на соглашение, которое было подписано во второй день международной выставки ИННОПРОМ 2018 Татьяной Гилавой и губернатором Свердловской Евгением Куйвашевым. «Этот документ позволит более внимательно относиться к женскому предпринимательству в регионе. Женскому бизнесу будет предоставлена финансовая и информационная поддержка, помощь в обучении и конгрессно-выставочной деятельности. Мы надеемся, что уже в этом году будут приняты соответствующие программы поддержки», – сказала Ирина Солдатова

В «Екатеринбург-ЭКСПО» открылась «Неделя провинций Хэйлунцзян и Гуандун»

В третий день работы международной выставки ИННОПРОМ 2018, состоялось открытие «Недели провинций Хэйлунцзян и Гуандун» в Екатеринбурге. В торжественной церемонии приняли участие председатель народного правительства провинции Хэйлунцзян Ван Вэньтао, первый заместитель губернатора Свердловской области Алексей Орлов, заместитель министра коммерции Китая Гао Янь, Чрезвычайный и Полномочный Посол КНР в России Ли Хуэй, заместитель начальника секретариата правительства провинции Гуандун Линь Цзи и президент Уральской ТПП Андрей Беседин. «Неделя провинций Хэйлунцзян и Гуандун» проводится в рамках VРоссийско-Китайского ЭКСПО.

Открывая церемонию, Ван Вэньтао сообщил, что правительство провинции Хэйлунцзян намерено расширять сотрудничество с российскими регионами. Свердловская область в списке потенциальных партнеров стоит в числе первых, поскольку располагает уникальным географическим положением, развитой промышленностью и квалифицированными специалистами. «Убежден, что, объединив капиталы, ресурсы и технологии, мы сможем выстроить долгосрочное стратегическое партнерство. Используя преимущества друг друга, мы обязательно достигнем отличных результатов», – полагает Ван Вэньтао.

Алексей Орлов отметил, что Китай – ключевой внешнеторговый партнер Свердловской области: в 2017 году товарооборот региона с КНР вырос на 83% и достиг 1,3 млрд долларов. «Наши компании сотрудничают с китайскими партнерами в металлургической отрасли, медицинской промышленности, деревообработке, транспортном машиностроении и в других сферах. Установлению тесных деловых связей поспособствовали биржи контактов китайских и российских предпринимателей, которые проводятся регулярно с 2015 года и стали неотъемлемой частью ЭКСПО», – подчеркнул Алексей Орлов.

Гао Янь сообщила, что российско-китайские связи успешно развиваются: в 2017 году товарооборот между странами достиг 84 млрд долларов, и есть надежда, что в следующем году он составит 100 млрд долларов. «Расширению торговых связей способствуют, в том числе, и давние гуманитарные контакты между провинцией Хэйлунцзян и Россией. Министерство коммерции Китая будет всемерно содействовать развитию сотрудничества предпринимателей двух стран в самых разных отраслях экономики», – подчеркнула Гао Янь.

Линь Цзи считает, что у торговых отношений регионов КНР и России существует большой потенциал. В частности, население одной провинции Гуандун тратит в год около 5 трлн долларов, что открывает широкие возможности для сотрудничества. В регионе развиты транспортная инфраструктура, наука, инновационная промышленность, туризм. «Мы привлекаем талантливых специалистов, помогаем инвесторам, улучшаем сферу услуг. Гуандун готов использовать человеческий потенциал и экономические возможности Свердловской области. Общими усилиями мы сможем вывести наше сотрудничество на новый уровень», – полагает Линь Цзи.

Андрей Бесдин отметил, что уже сегодня восьмая часть внешнеторгового оборота Свердловской области приходится на Китай. Оживлению торговли, полагает президент Уральской ТПП, могла бы поспособствовать диверсификация экспорта в КНР и совместная реализация ряда проектов. «В Свердловской области АО «РЖД» создает логистический центр. Участие в этом проекте китайской стороны позволило бы существенно сократить издержки производителей и увеличить товарооборот. Кроме того, Уральская ТПП специально к выставке подготовила каталог инвестиционных проектов регионов УрФО, которые открывают широкие возможности для сотрудничества. В бирже контактов, интерес к которой проявили более 400 компаний с обеих сторон, будут обсуждаться и другие предложения», – сказал Андрей Беседин.

Есть контакт! На Иннопром-2018 прошла биржа контактов российский и китайских предпринимателей

Масштабная биржа деловых контактов между российскими и китайскими предпринимателями, организованная правительством Свердловской области, Уральской торгово-промышленной палатой и народными правительствами провинций Хэйлунцзян и Гуандун, развернулась в четвертом павильоне международной промышленной выставки "ИННОПРОМ-2018". Мероприятие стало важной составной частью прошло в рамках "Недели провинций Хэйлунцзян и Гуандун" в Екатеринбурге.

В двусторонних встречах приняли участие около 400 компаний - представители различных отраслей: машиностроения, агропромышленного комплекса, строительства, логистики, здравоохранения, туризма и т.д.

Наиболее многочисленной была делегация китайских аграриев, которые производят продукцию по уникальным технологиям. В частности, Цитайхэская сельскохозяйственная научнотехническая компания "Лунгу" выращивает в фотоэлектрических умных теплицах клубнику, помидоры, фиолетовый сладкий картофель и вишню. Хэйлунцзянская продовольственная компания "Жуншэнда" предложила высококачественный соевый соус, изготовленный по специальной технологии из российских бобов и пшеницы, а компания "Байшэн" Большого Хингана - передовые технологии сбора и переработки дикой голубики. Дацинская сельскохозяйственная компания "Хунфу" планирует с помощью партнеров построить крупномасштабный интегрированный парк, в котором сельскохозяйственные предприятия будут соседствовать с научными, культурными, медицинскими и развлекательными учреждениями.

Среди участников биржи - Цитайхэская компания деревообрабатывающей промышленности "Хуапу", которая реализует напольные покрытия, изготовленные на передовом оборудовании по специальным экологическим стандартам, компания деревообрабатывающей промышленности "Шэньчжоу Бэйцзи" Большого Хингана, предлагающая тяжелые и легкие балочные и колонные строения из деревянных и стальных конструкций.

Представители питомника "Тохои" встречались с партнерами в области выращивания рассады для разведения в России высококачественных саженцев.

Приехали в Екатеринбург также представители Харбинской компании услуг техники сбора и обработки данных "Гоюй", которая была пионером в области создания умных городов в Китае, а также Хэйлунцзянской научно-технической корпорации "Лунцай", участвующей в разработке программного обеспечения, базовых интернет-приложений, предоставлении телекоммуникационных услуг и т.д.

Топ-менеджеры Хэйлунцзянской компании "Хада", занимающейся строительством высокоскоростных магистралей, предложили сувои услуги в рамках проекта «Один пояс – один путь», а представители Яньшоуской компании рисовой промышленности «Жэньцзе» с помощью Российско-Китайского ЭКСПО хотят найти партнеров для развития производства риса.

Представитель компании SanXia Гуань Хунань сообщила, что провела на бирже переговоры со многими российскими компаниями, занимающимися лесопереработкой, производством сельскохозяйственной продукции и продовольствия. "Качество продуктов питания в России очень высокое, но контракт мы пока не подписали, поскольку нужно время на его подготовку. Мы намерены продолжить переговоры", – рассказала Гуань Хунань.

Руководитель ООО "Первая Шоколадная Компания" Сергей Денисов остался доволен итогами переговоров с китайскими партнерами. "Ко мне подошел владелец гипермаркета из провинции Хэйлунцзян и сказал, что будет с удовольствием покупать наши конфеты. Готов он также приобретать майонез, кетчуп и другие продукты. Завтра на фабрике обсудим условия поставки шоколада в Китай" – сообщил Сергей Денисов.

Шелковый путь

В третий день работы международной выставки "ИННОПРОМ-2018", состоялся II Торгово-промышленный диалог по Шелковому пути. В разговоре приняли участие представители Китайского комитета содействия развитию международной торговли, ТПП РФ, министерства международных и внешнеэкономических связей Свердловской области, региональных торгово-промышленных палат, китайские и российские предприниматели.

Модерировал мероприятие вице-президент Уральской ТПП Александр Макаров. Президент Китайского комитета содействия развитию международной торговли провинции Хэйлунцзян Ван Цзинсянь высоко оценил итоги первого диалога по Шелковому пути, который прошел в 2017 году в Харбине в рамках IV Российско-Китайского ЭКСПО, и поблагодарил российских коллег за организацию очередного диалога в Екатеринбурге. По его мнению, дискуссия между торгово-промышленными палатами двух стран помогает выстраивать деловые отношения в рамках проекта "Один пояс – один путь". Ван Цзинсянь считает, что для решения проблем, возникающих при его реализации, необходимо создать дополнительные институты поддержки предпринимателей.

Вице-президент ТПП РФ Владимир Падалко, отметив совпадение позиций России и Китая по ключевым вопросам сотрудничества, обратил внимание коллег на нерешенные проблемы, которые мешают развитию двусторонних отношений. Необходимо, полагает он, повысить информационный обмен между палатами, чтобы предприниматели представляли потребности сторон. Кроме того, следует улучшить качество предоставляемых услуг со стороны существующих институтов поддержки бизнеса и повысить ответственность предпринимателей друг перед другом. Осуществление этих мероприятий, убежден вице-президент ТПП РФ, станет серьезным вкладом в реализацию принятых программ сотрудничества.

Уральская ТПП предложила Китайскому комитету содействия развитию международной торговли провинции Хэйлунцзян обсудить механизмы взаимодействия, которые бы способствовали установлению доверия между предпринимателями двух стран. Реализация предложений ТПП РФ позволит поднять сотрудничество торгово-промышленных палат Китая и России на новый уровень.

Венгрия впервые приняла участие в выставке ИННОПРОМ

Венгрия впервые представила свои достижения на выставке "ИННОПРОМ". По словам генерального консула Венгрии в Екатеринбурге Сергея Сюч, работа национальной экспозиции и Российско-Венгерский форум, включенный в деловую программу "ИННОПРОМа", позволяют продолжить партнерский диалог с российской стороной в традиционных сферах сотрудничества, а также наметить новые направления взаимодействия.

"ИННОПРОМ" - универсальная профессиональная площадка для развития сотрудничества в бизнесе. У Свердловской области и Венгрии есть большой положительный опыт взаимовыгодного партнерства. В частности, наш общий реализованный проект в сфере коммунального хозяйства признан одним из лучших в России. И сегодня есть все возможности и для тиражирования этого опыта, и для старта новых проектов. Я хотел бы пожелать всем организаторам и участникам выставки успеха", - сказал дипломат.

В числе компаний, представивших свою продукцию на венгерском стенде, - ООО "Quantic-Hungary", имеющее большой опыт в области информационных технологий и управления производством, "Машиностроительная компания "Лакич", выпускающая сложные стальные конструкции и оборудование, некоммерческое ООО "Прикладных исследований им. Баи Золтана", занимающееся разработками в области производственных процессов, а также предоставляющее инженерные услуги по обслуживанию интеллектуальных систем.

В открытии Национального стенда Венгрии принял участие заместитель государственного секретаря Министерства внешних экономических связей и иностранных дел Венгрии Иштван Йоо и президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин.

По словам г-на Иштвана Йоо, "ИННОПРОМ" является одной из ключевых выставок России, и поэтому для Венгрии большая честь представлять на ней свои инновационные разработки. "Венгрия – небольшая страна, но она внесла большой вклад в технологическое развитие человечества, сделав немало открытий в разных отраслях. С Россией Венгрию связывают деловые прагматичные отношения, и мы готовы их развивать. В Венгрии налог на прибыль – один из самых низких в ЕС и хорошо развиты компьютерные технологии. Мы приглашаем российских предпринимателей к сотрудничеству", – сказал заместитель государственного секретаря.

Президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин отметил, что Венгрия – традиционный партнер России и Свердловской области. "Нас связывает не только история, но и продолжительные деловые отношения. Успехи в совместной деятельности говорят о том, что мы стоим на правильном пути. Мне приятно осознавать, что деловые связи перерастают в добрые человеческие отношения. Убежден, что мы обречены развивать наше взаимовыгодное сотрудничество", – подчеркнул руководитель крупнейшего бизнес-объединения Среднего Урала.

После торжественного открытия стенда гости и участники экспозиции были приглашены на Венгеро-Российский форум "Новые технологии и возможные решения в области управления водным хозяйством. Возможности венгеро-российского сотрудничества". Он проходит сегодня в третьем павильоне "ИННОПРОМа". Спикерами мероприятия являются руководители крупнейших предприятий Венгерского кластера водной промышленности, а также представители региональных органов власти и топ-менеджеры профильных российских предприятий.

Россия-Венгрия. В режиме форума

Венгеро-Российский форум, открывшийся в рамках международной выставки "ИННОПРОМ-2018", был посвящен теме водного хозяйства. Участие в дискуссии приняли заместитель государственного секретаря Министерства внешних экономических связей и иностранных дел Венгрии Иштван Йоо и президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин.

Открывая форум, Иштван Йоо отметил, что венгерские компании наработали большой опыт в области водоподготовки и очистки стоков. Разработанные современные технологии позволяют пить воду из крана без дополнительной очистки. Очень незначительные и потери воды в сетях. Венгрия готова экспортировать свои технологии в Россию и уже реализует проект в Ревде по очистке питьевой воды. "Спасибо за приглашение на "ИННОПРОМ" и в свою очередь приглашаю вас поучаствовать в международном конгрессе, который пройдет в Будапеште в октябре 2019 года и будет посвящен вопросам управления водным хозяйством", – сказал г-н Йоо.

Председатель совета директоров акционерного общества "Уральская водная компания", созданного венгерской и российской сторонами, Янош Гомбасеки рассказал, что компания наметила в России 11 проектов на общую сумму в 90 мдрд рублей. В частности, в настоящее время идет разработка документации по строительству двух станций водоподготовки и одной станции очистки в Нижнем Тагиле. Проект оценивается в 12 млрд рублей, и он уже был поддержан президентом России Владимиром Путиным.

Генеральный директор екатеринбургского водоканала Андрей Пипко отметил, что традиционные технологии, используемые в России, уже не справляются с очисткой воды, и поэтому очень замечательно, что венгерская сторона предложила не только современные технологии водоподготовки, но и схемы по привлечению финансирования.

Андрей Пипко поблагодарил Андрея Беседина за то, что палата поддержку очень важного форума по работе водного хозяйства.

Андрей Беседин отметил, что очень показательно, что в первый день "ИННОПРОМа" состоялось обсуждение острых тем Уральского региона. "Свердловская область потребляет колоссальное количество водных ресурсов. Поднимая вопросы водоподготовки и очистки стоков, мы создаем условия не только для сохранения природы, но и для получения экономического эффекта. Венгерские ученые и инженеры представили нам разработки будущего. Рекомендую использовать эту уникальную возможность при управлении водными ресурсами", – обратился к бизнесу и к органам власти Андрей Беседин.

Венгеро-Российский форум по теме водного хозяйства прошел на стенде Свердловской области.

Диалог континентов

Вопросы развития международного экономического сотрудничества в условиях "политической турбулентности", здоровая конкуренция за рынки между США и Китаем, перспективы проведения ЭКСПО-2025 в Екатеринбурге, пути решения проблем бизнеса, нацеленного на работу на территории двух континентов - эти и многие другие темы обсуждались на встрече руководства Американской торговой палаты в России с министром международных и внешнеэкономических связей Свердловской области Василием Козловым.

"Даже в рамках санкций есть очень большие возможности для ведения бизнеса", - уверен Председатель Американской торговой палаты в России Алекс Родзянко.

К участию во встрече был приглашен президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин. Разговор проходил на площадке международной выставки "ИННОПРОМ-2018".

Сотрудничество с Российско-Германской внешнеторговой палатой

В переговорном формате состоялась встреча Председателя Правления Российско-Германской внешнеторговой палаты Маттиаса Шеппа с представителями власти и бизнеса Среднего Урала. Со стороны Свердловской области в разговоре участвовали первый заместитель губернатора Алексей Орлов, министр международных и внешнеэкономических связей Василий Козлов, министр инвестиций и развития Виктория Казакова, президент Уральской торгово-промышленной палаты Андрей Беседин и генеральный директор ОАО «Корпорация развития Среднего Урала» (КРСУ) Сергей Киселев.

Речь шла о сотрудничестве двух государств, о вложениях Германии в экономику России (1 млрд 600 млн евро за 2017 год), о "чемпионстве" Германии в части локализации бизнеса, а также о том, что санкции, имеющие политический характер, не влияют на настрой предпринимателей. Ни одна из без малого пяти тысяч немецких компаний, ведущих бизнес в РФ, за последний год не свернула свою деятельность на территории нашей страны. У германского бизнеса есть высокая заинтересованность в участии в крупных инфраструктурных проектах федерального и регионального значения.

"Урало-германские отношения устойчивы. Есть положительная динамика по товарообороту между Германией и Свердловской областью. За пять месяцев этого года прирост составил 23%. Германия входит в ТОП-5 главных внешнеэкономических партнеров нашего региона", - отметил Андрей Беседин и подчеркнул, что Российско-Германская внешнеторговая палата и представительство ТПП РФ в Германии играют в укреплении внешнеэкономических связей территорий особую роль.

Отметим, что в рамках "ИННОПРОМа-2018" состоялось сразу несколько мероприятий Германо-Российской Инициативы по цифровизации экономики. В их числе - дискуссия "Цифровизация в промышленных секторах: раскрывая потенциал будущего" и экспертная сессия, посвященная цифровизации металлургических предприятий, в ходе которой бизнес делился практическим опытом по внедрению технологий Индустрии 4.0 в России и Германии.

Уральская ТПП

Россия. Весь мир. УФО > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > tpprf.ru, 12 июля 2018 > № 2674920


Туркмения. Узбекистан. ООН > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 12 июля 2018 > № 2673166

Задачи рационального водопользования обсудили специалисты водохозяйственной сферы

В Центре технологий Академии наук Туркменистана прошла научно-практическая конференция «Рациональное и эффективное использование водных ресурсов – основа устойчивого развития». Встреча, организованная Академией наук Туркменистана совместно с министерствами образования, сельского и водного хозяйства, Госкомитетом по охране окружающей среды и земельным ресурсам, собрала видных специалистов в области природопользования - представителей фундаментальной, аграрной и вузовской науки, в том числе сотрудников ведомственных научных центров - Национального института пустынь, растительного и животного мира (НИПРЖМ), Туркменского государственного водохозяйственного научно-производственного и проектного института «Туркменылымсувтаслама», преподавателей двух аграрных вузов – в Ашхабаде и Дашогузе.

Собравшиеся проанализировали научно-обоснованные методики водопользования, их экономическую и экологическую эффективность. В этой связи были заслушаны более десяти докладов, по которым проведены дискуссии. В частности, речь шла о технологии очистки сточных и промышленных вод, возможности повторного использования коллекторно-дренажных вод для выращивания солеустойчивых растений-галофитов для укрепления кормовой базы овцеводства и оздоровления засолённых пастбищ вблизи Главного собирательного коллектора Туркменского озера «Алтын Асыр», совершенствования мелиорации. Собравшиеся высказались за целесообразность применения таких методов водопользования, которые позволили бы сохранить агробиоразнообразие для будущих поколений, наращивать сельхозпроизводство без ущерба для экологии. Была создана комиссия для разработки предложений по рациональному водопользованию, куда вошли представители академической и сельскохозяйственной науки.

С обзором водообеспеченности земель природными и рукотворными водоёмами и реками, предложениями по экономному расходованию их потенциала на основе испытанных временем методов гидротехники выступил заведующий отделом биологических наук АНТ Палтамед Эсенов.

- Водные отношения между пятью странами Приаралья регулирует Соглашение (1992 г.), а также Соглашение между Туркменистаном и Узбекистаном по вододелению Амударьи (1996 г.). Принят Кодекс «О воде» и подзаконные акты. Как страна, председательствующая в МФСА, Туркменистан прилагает усилия для активизации водного регионального диалога, инициировав подготовку нескольких межстрановых документов – Региональной программы по охране окружающей среды для устойчивого развития, а также четвёртой по счёту Программы действий по оказанию помощи странам бассейна Аральского моря. В этих документах учитываются климатические изменения, они включают принципы комплексного бассейнового управления, заложенные в них мероприятия содействуют достижению ЦУР и положениям глобальных конвенций. Опираясь на мандат наблюдателя в ООН, Фонд также продвигает разработку новой долгосрочной водной стратегии для Центральной Азии.

Имеющийся потенциал поверхностных вод нашей страны ограничен главной артерией Каракум-рекой с её системой водохранилищ, малыми реками, подземными водами, где на учёте каждый кубометр. Здесь наряду с применением водосберегающих возможностей современных технологий и научных разработок по эффективному использованию водных запасов, можно получить большую экономию воды, если шире применять методы народной гидротехники. Например, в Каракумах ежегодно выпадает в среднем 100-130 мм осадков и при правильном их сборе и хранении только части этой драгоценной влаги, можно удовлетворить значительный объём спроса на этот ценный ресурс жителей пустыни. Логистика водообеспечения в Каракумах учитывала потребность человека и животных в воде, которая аккумулировалась в открытых хранилищах для животных – ямах под названием «каки», системах водоналивных колодцев «чирле». Питьевой объём хорошо сохранялся в крытых ёмкостях-строениях - сардобах. Разумеется, за всеми этими объёктами постоянно присматривали, поддерживали порядок и чистоту.

В условиях пустынь сбор и хранение атмосферных осадков давно отработан и веками использовался для мелкооазисного земледелия и содержания скота. При необходимом уходе такырные водосборные площади давали колоссальный страховой запас влаги, который помогал выращивать растения, поддерживать высокую кормовую отдачу пастбищ. Подобные такырные площади и сейчас сохранились в отдельных животноводческих регионах страны и частью используются для сбора дождевой воды при возникновении естественных водных потоков в весенний период. Эти участки отличаются плотной глинистой основой и оголенным, чуть наклонённым рельефом. Колодец, который устраивался на таком такыре даже в условиях засоленности почвы, образовывал пресноводную линзу поверх засоленных грунтовых вод. Этот секрет знают и используют чабаны.

В условиях предгорья действовал другой принцип сбора воды – на глубине 50 метров строились кяризы - подземные галереи для водотоков с вертикальными смотровыми колодцами, которые выводили из горной местности воду в долину. Они известны в древней Парфии с V века до нашей эры. Накопленная в результате паводков, такая вода имеет идеальную для употребления минерализацию – менее одного процента (0,55-0,60 грамм на литр). Не так давно в подгорной долине действовали 200 кяризов, часть из которых сохранилась и поддерживается в рабочем состоянии до сих пор, продолжая служить людям.

По свидетельству очевидцев, в 1896 году вблизи Асхабада действовало восемь кяризных систем, из которых три обеспечивали город, а один – железнодорожную станцию. Всего в предместье города функционировали 42 кяриза, о чём свидетельствуют акты об их ремонте и строительстве новых подобных сооружений. Только в селе Багир их насчитывалось порядка десяти с общим расходом 447 литров в секунду. Например, кяриз «Хунтуш» снабжал водой 95 домохозяйств, «Айнабат» - 143. Есть сведения о таких системах, которые построены в прошлом веке, а некоторые посёлки – Мурча, Дурун, Довгала и другие продолжают пользоваться чистейшей родниковой кяризной водой, которая соответствует высоким питьевым стандартам качества. Специфические профилактические ремонтные работы позволяют сохранять такие сооружения в рабочем состоянии на долгие годы. Например, в Бехерденском этрапе Ахалского велаята в 2010 году после повреждения селевым потоком был восстановлен кяриз, построенный 170 лет назад. Его расчистка и укрепление железобетонной конструкцией позволило увеличить приток воды с 4 до 30 литров в секунду.

По возможности, селевые потоки также старались собрать, направляя их к полям для последующего использования. Ещё один резерв – 6-7 млрд. м3 образующихся ежегодно коллекторно-дренажных вод, имеющих малую минерализацию – до пяти грамм на литр, что даёт возможность использовать их для выращивания галофитных кормовых растений. Коллекторная вода может частично заменить пресную, если она используется для выращивания промежуточных культур.

Навыки рационального водопользования живут в генетической памяти народа. Подобный опыт в прошлом существенно помогал снижать расход речной воды при ведении хозяйственной деятельности, использовать накопленную весной влагу в засушливый период года. Эти традиции бережно передавались от поколения к поколению, и их применение в сочетании с прогрессивными новациями способствует эффективному агропроизводству.

Туркмения. Узбекистан. ООН > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 12 июля 2018 > № 2673166


Казахстан. Китай. Киргизия. ШОС. РФ > Образование, наука > inform.kz, 12 июля 2018 > № 2672276

50 школьников и учителей РК посетят четыре города Китая

200 школьников и преподавателей из Казахстана, Кыргызстана, Таджикистана и России прибыли в Китай для участия в летнем лагере, который продлится 10 дней, передает собственный корреспондент МИА «Казинформ» в Китае.

Казахстан представляют 50 школьников и учителей, которые посетят Пекин, Урумчи, Далянь и Тяньцзинь. Они проведут обмены с китайской молодежью, увидят местные достопримечательности и познакомятся с китайской культурой.

«В настоящее время в Китае обучаются свыше 14 тысяч студентов из Казахстана. Президент Нурсултан Назарбаев в Послании народу «Третья модернизация Казахстана: глобальная конкурентоспособность» и статье «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» отметил важность повышения конкурентоспособности казахстанской молодежи. С учетом этого мы приложили усилия для того, чтобы наши ребята и учителя посетили известные учебные заведения, а также технопарки высоких технологий Китая», - сказал корреспонденту МИА «Казинформ» советник посольства РК в КНР по вопросам образования, науки и культуры Кайрат Абдрахманов.

Напомним, летний лагерь является важным мероприятием сотрудничества в сфере образования в рамках Шанхайской организации сотрудничества (ШОС). Министерство образования Китая планирует в течение пяти лет с 2014 года пригласить 5 тысяч школьников из стран-членов ШОС в Китай в летние лагеря.

Летом 2017 года по этой программе с 11-дневным туром Китай посетили 124 ученика и 14 преподавателей 29 средних школ Казахстана.

Казахстан. Китай. Киргизия. ШОС. РФ > Образование, наука > inform.kz, 12 июля 2018 > № 2672276


Россия > Образование, наука > ras.ru, 12 июля 2018 > № 2670420

Бывший глава Роскосмоса назначен замминистра науки

Премьер-министр России Дмитрий Медведев назначил на пост заместителя министра науки и высшего образования Российской Федерации бывшего главу Роскосмоса Игоря Комарова. Соответствующий документ опубликован на сайте правительства РФ.

«Назначить Комарова Игоря Анатольевича заместителем министра науки и высшего образования Российской Федерации», — говорится в приказе. Комаров стал пятым назначенным заместителем Михаила Котюкова. Ранее должности получили Григорий Трубников, Сергей Кузьмин, Алексей Медведев и Александр Степанов.

В мае стало известно, что Роскосмос возглавит бывший вице-премьер Дмитрий Рогозин, который в прошлом составе правительства курировал оборонно-промышленный комплекс. В том же месяце было объявлено о разделении Минобрнауки на Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования. В ведение первого ведомства попали вопросы общего школьного и среднего профессионального образования, а за высшее образование и развитие науки в стране в целом будет отвечать второе министерство, за которым осталась и старая аббревиатура — Минобрнауки.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 12 июля 2018 > № 2670420


Россия. Румыния. Весь мир > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 июля 2018 > № 2670416

Российская сборная заняла 2 место среди лучших команд мира на 59-й Международной математической олимпиаде

Сборная команда российских школьников показала блестящий результат на 59-й Международной математической олимпиаде в городе Клуж (Румыния). Российские школьники завоевали 5 золотых и 1 серебряную медаль, выведя нашу команду в тройку лучших по итогам олимпиады. Всего в состязании приняли участие 116 команд из разных стран мира.

По итогам соревнований сборная России заняла 2 место.

С выдающимся результатом ребят и их наставников поздравила Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева.

- Успех нашей команды на олимпиаде в Румынии заслуженный. Талант и труд в совокупности с волевыми качествами ребят обеспечили России попадание в тройку сильнейших стран-участников олимпиады. И это, конечно, подчёркивает статус России как великой математической державы. Я искренне поздравляю ребят и их наставников! И хочу отметить, что наряду с высокими личными достижениями членов нашей команды в их победе есть немаловажная общественная составляющая. В своё время Николай Егорович Жуковский, русский механик, основоположник гидро- и аэродинамики, заслуженный профессор Московского университета и член-корреспондент Императорской Академии наук по разряду математических наук говорил, что «в математике есть своя красота, как в живописи и поэзии». Если экстраполировать это суждение на сегодняшний результат, то наша команда – это поэты математики, её певцы, творцы. Уверена, популяризирующий эффект от выступления нашей сборной в Румынии позволит обратить внимание молодого поколения страны к математике. А с интересом к предмету у юношества и на многое другое появится объективный взгляд, ведь как говорил Михаил Васильевич Ломоносов: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит», - сказала Министр.

В этом году в сборную России вошли шесть школьников: Марат Абдрахманов из Челябинска, Артур Герасименко и Егор Рябов из Москвы, Станислав Крымский и Владимир Петров из Санкт-Петербурга и Сергей Лучинин из Кирова.

К олимпиаде ребят готовили тренеры: К.А. Сухов, педагог «Президентского физико-математического лицея № 239» г. Санкт-Петербурга, а также Ф.В. Петров, доцент Санкт-Петербургского государственного университета.

Справочно

Международная математическая олимпиада (MMO) – чемпионат мира по математике среди школьников старших классов, состязание проводится каждый год в одной из стран-участниц. Первая MMO прошла в 1959 году в Румынии с участием семи стран. В последние годы количество стран-участниц ММО превышает 100 государств.

Участникам предлагается решить 6 задач (по три задачи в день, в течение двух дней подряд). Задачи выбираются из разных областей школьной математики, главным образом - из геометрии, теории чисел, алгебры и комбинаторики.

Год назад на 58-й Международной математической олимпиаде в Рио-де-Жанейро (Бразилия) российские школьники получили 1 золотую медаль, 3 серебряных и 2 бронзовых. Лучший результат тогда показал М. Иванов из физико-математического лицея № 239 Санкт-Петербурга. Михаил завоевал золотую медаль и 14 место в индивидуальном зачёте.

В 2017 году сборная России заняла на 58-й Международной математической олимпиаде 11 место.

Россия. Румыния. Весь мир > Образование, наука > минобрнауки.рф, 12 июля 2018 > № 2670416


Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 12 июля 2018 > № 2670415

В России увеличилось количество детей, охваченных летней оздоровительной кампанией

12 июля в Минобрнауки России (после завершения реорганизации - Минпросвещения России) состоялось селекторное совещание по итогам организации 1-й смены летней оздоровительной кампании 2018 года. В мероприятии в режиме видеоконференции приняли участие представители субъектов Российской Федерации.

Совещание провёл статс-секретарь – заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович. Он сообщил, что в июле текущего года по данным субъектов РФ в 1-й смене летней оздоровительной кампании было задействовано 41 284 организации отдыха и оздоровления детей.

– Хочу отметить положительную динамику по увеличению количества детей, направленных в места отдыха и оздоровления. В июне 2018 года на отдых и оздоровление было направлено более 2,9 миллионов школьников, в июне 2017 года у нас отдохнуло 2,7 миллиона ребят. То есть на 200 тысяч детей в этом году отдохнуло и оздоровилось больше, чем в прошлом. Наибольший охват отдохнувших детей в следующих субъектах: Белгородская область – 43 процента, Тамбовская область – 42 процента, Еврейская автономная область – 34 процента, Республика Башкирия – 35 и Тверская область 32 процента, - сообщил П.С. Зенькович.

Также на совещании обсудили результаты мониторинга летней оздоровительной кампании на текущий период и соблюдение организациями отдыха и оздоровления детей санитарного законодательства.

Справочно

В соответствии с Федеральным законом от 18.04.2018 N 85-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» регионами Российской Федерации формируются реестры организации отдыха и оздоровления детей, предусматривающие дополнительные меры безопасности при организации детского отдыха.

Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 12 июля 2018 > № 2670415


Россия. ПФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 12 июля 2018 > № 2669683

В Самарской области планируют создать Агентство наук и технологий.

Агентство наук и технологий планируется создать в Самарской области. Об этом заявил врио губернатора области Дмитрий Азаров на встрече с участниками заседания Консультативного научного совета фонда «Сколково».

«Мы планируем и уже обсудили создание Агентства наук и технологий Самарской области. На наш взгляд, сегодня время диктует такие решения», — отметил Азаров.

По его словам, агентство должно стать единым центром, определяющим вектор научно-технологического развития региона. Как считает врио губернатора, советы и рекомендации ученых фонда «Сколково» помогут организовать работу агентства с наибольшей эффективностью.

Заседание Консультативного научного совета фонда «Сколково» прошло 9-10 июля на базе Самарского национального исследовательского университета. Как сообщалось ранее, заседание было посвящено пяти ключевым темам — аэрокосмической отрасли, энергетике, информационным технологиям, биологии и сельскому хозяйству. В работе заседания приняли участие ученые с мировым именем, в том числе два Нобелевских лауреата — Жорес Алферов и профессор Стэнфордского университета Роджер Дэвид Корнберг.

Россия. ПФО > Агропром. Образование, наука > agronews.ru, 12 июля 2018 > № 2669683


Россия > Армия, полиция. СМИ, ИТ. Образование, наука > mvd.ru, 12 июля 2018 > № 2669607

Забияки от кутюрье, или Что означает «Поясни за шмот!»

Семейный поход в детский обувной магазинчик потерпел фиаско. Дочка - 12 лет отроду - наотрез отказалась примерять подобранные на наш родительский вкус ботинки. «Как я объясню за этот шмот?!» - звонко «просленговала» на своём подростковом языке Василина.

И вот что выясняется…

Встречают по одёжке?

Покинув торговую точку несолоно хлебавши, мы, мягко говоря, были обескуражены поведением нашего чада. Обычно послушная и терпеливая дочурка нежданно-негаданно превратилась в несносного ребёнка. Стали разбираться: что за капризы на пустом месте?

Василина пояснила, что её одноклассник попал в больницу после встречи с представителями странного молодёжного течения. Старший сын, которому исполнилось 14 лет, как оказалось, тоже в теме. А недавно ещё услышал аналогичную историю от коллеги.

С распространением социальных сетей всё чаще рождаются новые молодёжные объединения и течения. Казалось бы, что может быть плохого в увлечениях, связывающих юное поколение? На самом деле нередко неуёмная энергия подростков перерастает в агрессивность.

Среди безобидных сообществ на свет появляются и те, которые доставляют окружающим людям неудобства. Увы, подростки, пропитанные духом интернет-свободы, не признают запретов. Сегодня они могут запросто подойти к незнакомому человеку на улице и начать предъявлять претензии к… его одежде.

Гоп-стоп, мы подошли из-за угла

Кто постарше, наверняка помнит и наши неоднозначные течения в молодёжной среде того времени. Одиозными представителями прошлого столетия являлись гопники.

Их стиль одежды не спутаешь ни с чем: спортивный костюм, кепка и кеды - встретишь такого на улице тёмным вечером и пиши пропало. Драки не миновать! Прелюдией обычно служил эдакий вопрос-претензия. Гопнику было абсолютно всё равно, что просить у случайных прохожих - сигарету, спички, мелочь. Какое бы объяснение не давал субъект их интереса, заканчивалось всё одним сценарием - избиением незнакомца. И конечно, уже тогда представители такой молодёжной субкультуры могли придраться к прохожему просто из-за одежды, её стиля. Практически всегда они цеплялись к тем, кто слабее! Особенно желанная добыча - готы и эмо.

Завидев их, гопники без лишних слов прямо на улице стригли им волосы, рвали вещи и срывали значки на одежде.

Кандидат социологических наук Рамиль Ханипов в своё время пояснял: «Городской центр по профилактике безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних Санкт-Петербурга обозначает гопников в качестве «неформальных объединений» и включает их в раздел «агрессивы».

В свою очередь, директор проекта «Новое поколение», доктор социологических наук Лариса Паутова в 2009 году считала, что гопота - это не менее 25 % современной молодёжи. Социолог подразумевал под этим словом ни к чему не стремящихся людей без каких-либо моральных ценностей.

Казалось, это время навсегда ушло. Но выходит, гопники трансформировались и переродились в новую субкультуру?

Офники и иже с ними

В Интернете и СМИ ситуации описывают схожие: «Подходят к сверстнику несколько человек и заявляют, окидывая взглядом его одежду: «Поясни за шмот!». Эту фразу, как правило, употребляют преимущественно молодые юноши в возрасте 14-17 лет, которые относят себя в основном к ультраправым, то есть националистическому сектору. Часто такие ребята являются ярыми футбольными фанатами и могут спросить, за какую команду болеет человек. Отсюда и название одного из кланов таких забияк - «офники» (околофутбольные фанаты. - Прим. авт.). И если «юноша-цель» в этом плане профан, его участи не позавидуешь. Но спорт в данных случаях выступает лишь в роли некой ширмы. В подавляющем большинстве к истинным ценителям футбола гопники нового поколения никакого отношения не имеют. Они, как показывает практика, вообще склонны к вандализму и в целом к противозаконным действиям. Офники делятся на правых (фашисты, анархисты и просто агрессивно настроенные люди) и левых (антифашисты). Война между этими двумя половинами одной субкультуры идёт постоянно, поэтому ходят они, как правило, большими группами.

В основном носят камуфляжные вещи, делают подвороты на джинсах и зачастую облачаются в футболки со странными надписями. Помимо офников, подойти к подростку и придраться к его одежде могут и кежуалы (от английского слова «casual»). Это те, кто практикует повседневный стиль с акцентом на удобство и практичность. Он исключает формальные, нарядные, излишне традиционные и классические элементы одежды и характеризуется случайными сочетаниями предметов различных фирм-производителей. Так вот, если «кежуальцам» остановленный подросток не сможет в правильном русле рассказать о брендовых одеяниях, красующихся на нём, - быть ему битым!

Мальчики-мажоры

Понятно, что своими корнями фраза «Ответь за шмот!» обязана субкультуре людей, которые так или иначе связаны с местами не столь отдалёнными. Для людей, отбывающих наказание, - это желание, порой высказанное в полуприказном тоне, узнать о собеседнике подробнее. Из словарного обихода уголовного мира выражение перекочевало в лексикон подростков.

- Недавно к моему другу подошли четверо пацанов, - рассказывает дочь. - Сказали: «Ответь за шмот!» и указали на фирменный знак на рукаве куртки. Рома только успел плечами пожать, как самый высокий из подошедших ударил его. Потом, когда Ромка упал, накинулись остальные.

По словам Василины, на улице могут напасть даже за то, что носишь «палёную» вещь - подделку. Мол, поколачивают из-за того, что на тебе не настоящая фирменная одежда, - а это своего рода оскорбление их субкультуры. Избить могут и за подвёрнутые джинсы. В молодёжной среде это якобы означает готовность к драке. Мало того, существуют определённые бренды, ношение которых уже априори нарушение всех мыслимых и немыслимых норм и правил, установленных новоиспечёнными забияками.

В Интернете выложено огромное количество видеороликов с драками и разборками, так или иначе связанных с ношением одежды. Бьют подростки друг друга беспощадно, порой жестоко. Участвуют в таких побоищах и девушки. В подростковой среде подобных контролёров так и прозвали - «пальпатруль» (надо думать от слова «палёный». - Прим. авт.). Нарваться на него никто не хочет. Однако стоит отметить, что в противовес этому патрулю другие ребята - в особенности в спальных районах столицы - сколачиваются в отдельные группы и пытаются противостоять задиристым горе-модникам. Некоторые специально переодеваются в «запрещёнку» и разгуливают по дворам. Этакая ловля на живца.

- Вчера с парнями собрались возле гипермаркета, - рассказывает 15-летний Игорь. - Знали, что «пальпатруль» пройдёт. Когда он появился, выскочили из засады, порвали им одежду. Они еле ноги унесли.

Слушая задорный рассказ Игоря, вспомнил своё детство. В особенности спортивную игру «Зарница», которая представляла собой имитацию боевых действий, похожих на военные учения. Эх, были времена! И энергия вроде в нужное русло направлялась. Но вернёмся к нашей теме.

Пришлось провернуть целую спецоперацию, чтобы «выйти» на одного из участников такого патруля.

16-летний Владимир - с виду обычный парнишка. Демонстрирует свой модный прикид: от кепки до обуви сплошь известные бренды. Взахлёб рассказывает об особенностях каждой фирмы. Настоящий гид по моде.

- Чтобы выглядеть достойно, нужно со вкусом одеваться, - разъясняет подросток. - А некоторые нацепят на себя «нонейм», или того хуже, китайские подделки, и щеголяют в них, глаза мозолят. Таких мы будем наказывать. Говорите, каждый имеет право носить то, что пожелает? Не соглашусь! Дома пусть носят своё тряпьё. А на улице - табу! Да, мои родители богатые люди. Папа и мама в бизнесе. И я могу позволить дорогие вещи. А тот, кто не может, - будет пояснять за шмот!

Интересно, а знают ли родители Володи о его увлечении? Уверен, что нет. Да и с сыном наверняка проводят совсем мало времени. Не до воспитания, когда бизнес горит. Впрочем, мой юный собеседник в скором времени сам это и подтвердил.

Дресс-код ставит в тупик

Психологи в один голос утверждают, что подобные развлечения делают жизнь тинейджеров более увлекательной и полной приключений. По их мнению, это лишний повод выплеснуть агрессию, самоутвердиться. О проблемах самоидентификации подростков написано огромное количество научных трудов, диссертаций. А воз, как говорится, и ныне там.

Конечно, в каждом поколении присутствовали собственные «изюминки». Но как сделать так, чтобы самоутверждение подрастающего населения нашей страны не зашкаливало и в будущем не переросло в более страшные формы взаимоотношений между взрослыми людьми в социуме? Где та грань нормы? Ясно одно: многое зависит от воспитания в семье, школе.

Мы, родители, как это часто бывает, мало времени проводим со своими детьми. С головой ныряем в океан работы и быта. Увы, но порой наши помыслы и действия отделяют чад от нас. Забываем, что сами были такими же. Лишний раз не поговорим, не расспросим о их мыслях. Да, да - именно о мыслях! Не столько о делах, сколько о думах. На мой взгляд, необходимо оказаться на одной волне с ребёнком и тогда всё наладится и встанет на свои места.

Примечательно, но новая субкультура прочно обосновалась не только у нас. Родители в бывших республиках Советского Союза тоже столкнулись с этой напастью. Например, одна мама из Херсона пишет в соцсетях: «Родители! Сегодня на смену «играм смерти» пришла новая опасность. И она может коснуться вашей семьи. Сейчас любого из подростков могут поймать на улице и поколотить просто за определённую марку одежды».

В СМИ поясняют: «В современную эпоху, когда идёт пропаганда свободы личности, саморазвития и творчества, требования типа «Поясни за шмот» кажутся нелепыми». Но разве не прошли те времена, когда выглядеть неординарно действительно было опасно? Оказывается, нет.

Многие уверенные в себе тинейджеры в соцсетях советуют своим сверстникам: «Не бойтесь давать отпор тем, кто ставит себя выше других».

Мой очередной собеседник - Павел, ученик восьмого класса одной из столичных школ. На вопрос, доводилось ли ему пересекаться на улице с представителями «модной» субкультуры, утвердительно кивает головой.

- Главное - быть уверенным в себе и не показывать, что ты их боишься, - по-взрослому отвечает восьмиклассник. - Если занимаешься спортом, держишь себя в форме - оппоненты это чувствуют. Ко мне однажды подходили такие ребята. Но я дал понять, что не робкого десятка и могу за себя постоять. Думаю, что такие группировки - лишний повод заняться спортом, боксом или боевыми единоборствами.

Конечно, самоуверенного крепыша понять можно. Но как быть другим подросткам? Детские психологи говорят, что после каникул тинейджеры, отдохнувшие и набравшиеся сил за лето, выйдут на улицы городов и с новой силой возьмутся за старое. А тут ещё родителям в конце лета предстоит собирать к школе своих чад. Кодекса одежды как такового сейчас в учебных заведениях нет, но старшеклассники в магазинах капризничают, словно малые детки. Их мамы и папы в недоумении. Да и денег у многих не хватает на брендовые вещи.

Можно констатировать факт: субкультура прочно обосновалась во многих районах столицы. В других уголках страны дела обстоят получше. Так, например, по словам заместителя начальника ООДУУП и ПДН УВД по Пермскому краю полковника полиции Татьяны Кандаковой, в регионе знают об этой проблеме. Однако пока ещё «модных патрулей» на пермской земле нет - ни одного прецедента не зарегистрировано. Как нам пояснила Татьяна Ивановна, сотрудники полиции готовы к любому развитию событий и держат руку, что называется, на пульсе. В подразделениях по делам несовершеннолетних постоянно мониторят Интернет, в особенности соцсети. Все неблагополучные тинейджеры - на особом контроле даже во Всемирной паутине.

Конечно, хотелось бы верить, что новоявленная молодёжная субкультура скоро канет в Лету. Ведь именно такой участи удостоились все предыдущие подростковые веяния разных поколений, имевшие негативную окраску.

Вот только вопросы, «кто будет следующий на очереди?» и «чего ожидать в будущем?», увы, остаются открытыми.

Сергей БАШКАТОВ

Наша справка

«Гопники» - жаргонное слово русского языка, обозначающее представителей городской прослойки низкого социального статуса. Большинство из них родом с окраин промышленных городов, из неблагополучных семей. Им чужды такие моральные ценности, как честность, преданность, уважение, вежливость, трудолюбие. Имидж и поведение типичного гопника представляют собой пародию на представителей криминального мира 1990-х годов в России и странах СНГ. Чёрная кожаная куртка и спортивный костюм также были переняты подростками от них. Гопники занимались мелким воровством, вымогательством денег, грабежами и избиениями случайных прохожих, особенно в ночное время.

***

Готы носили чёрную одежду и выбеливали кожу на лице. Вдобавок к этому чернили глаза косметическим карандашом и отращивали длинные волосы (их тоже обычно окрашивали в чёрный цвет). В противовес им эмо выглядели ярче, но при этом вызывали ещё больший интерес у различных представителей уличной молодёжи. Ярко-розовые вещи перемежались с чёрными, и получался довольно пёстрый ансамбль. Длинные чёлки того же ядовитого цвета фуксии, рюкзак и обязательный атрибут - куча значков на одежде.

Компетентно

Начальник ОИиОС УМВД России по Пензенской области майор внутренней службы Ольга ЕВДОКИМОВА:

- В местном сегменте Интернета были выявлены группы, которые назывались «Поясни за шмот!». Это было ещё в декабре 2016 года. Представьте себе - 198 тысяч подписчиков на соцстраничке.

Случалось, что в соцсетях некоторые подростки высмеивали сверстников. Существовала, к примеру, группа «Сурские модники», на неё были подписаны три тысячи человек.

Сотрудники ПДН мониторят подобные сообщества. Но ни жалоб, ни заявлений об избиении не было и, надеюсь, не будет.

Психолог 3-го отдела УМПО УРЛС ГУ МВД России по городу Москве старший лейтенант внутренней службы

Екатерина ТИМОХИНА:

- Это своего рода самовыражение подростков. Их стремление не быть одинокими, принадлежать к какой-то группе, субкультуре. Возможность самоутвердиться в глазах сверстников. Обычно такое случается, если в самой семье что-то идёт не так. К примеру, ребёнок не находит общего языка с родителями, и такая группа становится некой заменой семьи. Исходя из этого, в своём сообществе подростки строят определённые нормы поведения, создают ритуалы, вырабатывают правила, по которым существуют. Кто их нарушает, вызывает у них негативные, чаще агрессивные реакции. Родилось течение «Поясни за шмот!» в 2016-м. В конце прошлого года после выхода в прокат фильма про футбольных фанатов эта субкультура получила второе дыхание.

Кандидат психологических наук полковник внутренней службы в отставке Максим ЛЕВИ:

- «Чьих будешь?» - так в старину интересовались, к какому роду принадлежит человек, за кем идёт, кому служит. И по сей день каждая личность проходит через непрерывный внутренний процесс самоидентификации: отнесения себя к той или иной социальной группе, определения своей роли в обществе.

Социальная идентичность бывает большая и малая: семейная, местная («Пацан, ты с какой улицы?»), клубная, профессиональная, дальше - больше - религиозная, кастовая, наконец - половая, национальная, государственная… За малой идентичностью следом вырастает большая.

По сути, наш я-образ, набор ответов на вопрос «Кто я?» обычно и состоит из этих самых идентичностей. Всему этому соответствует и атрибутика в виде значков, крестиков, нашивок и прочего.

Социальная идентификация даёт нам смысл жизни. Размытая, аморфная идентичность - верный путь к депрессии.

Причастность к молодёжной субкультуре - это тоже способ самоидентификации и социализации. Подростки предпочитают объединяться в компании, где чувство локтя - способ выживания в обществе. Желание сбиваться в стаи присуще человеческому обществу во все времена и поколения. Так устроены люди.

(Щит и меч № 26, 2018 г.)

Россия > Армия, полиция. СМИ, ИТ. Образование, наука > mvd.ru, 12 июля 2018 > № 2669607


Россия. УФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 11 июля 2018 > № 2679581

Президент Российской Академии наук Александр Сергеев и председатель Уральского отделения РАН Валерий Чарушин с рабочим визитом посетили Уральскую горно-металлургическую компанию. Гости приехали в Верхнюю Пышму, где расположен головной офис УГМК, производственные и научно-образовательные подразделения холдинга. В ходе встречи с генеральным директором УГМК Андреем Козицыным обсуждалась стратегия сотрудничества академической науки с промышленной компанией и ее научно-исследовательским комплексом.

Делегация РАН посетила Технический университет УГМК, где реализуются прикладные научные исследования. За последние два года корпоративный инженерный вуз совместно со специализированными институтами Уральского и Сибирского отделений РАН реализует 9 проектов в сфере металлургии, горного дела, энергетики, промышленной экологии.

Например, совместно с Институтом высокотемпературной электрохимии УрО РАН разработана технология вакуумной дистилляции при переработке промпродуктов цветных металлов. Сотрудничество представителей прикладной и фундаментальной науки успешно развивается. Сейчас институты металлургии и физики металлов УрО РАН и Технический университет УГМК работают над совершенствованием технологий рафинирования черновой сурьмы, производства чернового висмута, рафинирования сплавов сурьмы и олова. В союзе с институтом горного дела УрО РАН сотрудники научно-образовательного подразделения УГМК совершенствуют технологию складирования отходов горного производства в отработанных горизонтах рудников. Имеется и опыт взаимодействия в образовательной сфере.

Президент РАН осмотрел учебный и лабораторный корпуса Технического университета УГМК. Он назвал опыт компании по подготовке специалистов для собственных предприятий уникальным для страны: «И очень интересно, что здесь есть исследовательское подразделение. Это означает, что вы действительно заинтересованы не только в подготовке кадров, но и в постоянном обогащении программы исследований под новые технологии».

Гости посетили и производственную площадку головного предприятия холдинга - Уралэлектромедь, где недавно открылась новая очередь цеха электролиза меди – самого современного в металлургической отрасли страны. Завершится поездка в Верхнюю Пышму экскурсией в Музей военной техники УГМК, коллекция которого насчитывает порядка 400 уникальных и редких экспонатов.

Россия. УФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 11 июля 2018 > № 2679581


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter