Всего новостей: 2576788, выбрано 18983 за 0.583 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 4 июля 2018 > № 2663464 Дмитрий Медведев

Встреча Дмитрия Медведева с ректорами высших учебных заведений.

Д.Медведев: «Россия – страна, где спрос на высшее образование один из самых высоких в мире: 9 из 10 родителей видят своих детей с вузовскими дипломами. В этом году мы увеличили план приёма на 9 тыс. мест. В общей сложности он превышает 514 тыс. мест».

Из стенограммы:

Д.Медведев: Мы встречаемся регулярно, что не умаляет необходимости обсудить целый ряд вопросов. Сегодня здесь присутствуют руководители ряда ведущих государственных университетов, университетов разного профиля. Многие из вас – люди, которые давно работают в системе высшей школы, люди с мировым именем и авторитетом. Самое главное, что для вас небезразлично, каким образом высшая школа будет развиваться, – как, скажем прямо, и для нас это небезразлично.

Я знаю, что в конце апреля был XI съезд союза ректоров, в котором принимал участие Президент. Там обсуждалось много вопросов, значительная часть которых входит в компетенцию Правительства Российской Федерации. Давайте сегодня рассмотрим некоторые из этих вопросов и другие темы.

Первое, о чём хотелось бы сказать, у нас завершилось проведение основного периода единых государственных экзаменов. Период госэкзаменов прошёл в достаточно спокойной обстановке, без серьёзных осложнений. Хотя подготовка к ЕГЭ – это всегда очень напряжённый, ответственный период для выпускников, родителей. От результатов экзаменов зависит будущее молодых людей. Пользуясь возможностью, я хочу ещё раз поздравить всех, кто прошёл через это испытание, пожелать успешного поступления в высшие учебные заведения, в университеты.

Россия – страна, где спрос на высшее образование один из самых высоких в мире: 9 из 10 родителей видят своих детей с вузовскими дипломами. Напомню, что в прежнюю эпоху в нашей стране, я имею в виду Советский Союз, да и в других странах, эти представления были совсем иными. В одной из книг я наткнулся на описание того, что считалось успешной карьерой – причём не у нас, а в Соединённых Штатах Америки – для женщины в конце 1950-х годов: окончить курсы машинописи, хорошо владеть этой техникой и поступить на работу. Это считалось достаточным для того, чтобы создать основу для жизни, карьеры человека на длительное время: школа и курсы машинописи. Сейчас всё изменилось – изменилась наша страна, мир, наши ценности и представления о ценностях самого образования.

Приёмная кампания в разгаре. В этом году мы увеличили план приёма, напомню, на 9 тыс. мест. В общей сложности он превышает 514 тыс. мест. На ближайшие шесть лет задачи у нас весьма амбициозны, они обозначены в президентском указе №204 от 7 мая текущего года. Большинство из них не может быть эффективно решено без сильной высшей школы, то есть без новых специалистов, идей, разработок. Правительство сейчас разрабатывает национальные проекты в сфере образования и науки. В этих проектах будут сведены воедино и детализированы все наши планы, механизмы их выполнения, заложено финансирование, что исключительно важно. Эту тему курирует Татьяна Алексеевна Голикова. Также, как вам хорошо известно, у нас теперь есть отдельное министерство, которое возглавляет Михаил Михайлович Котюков. Я просил бы всех коллег-ректоров подключиться к этой работе. Я имею в виду работу по подготовке национальных проектов в сфере образования и науки.

Ряд задач, которые в указе поставлены, напрямую касается образования и научной сферы. Напомню, что наша страна должна обеспечить конкурентоспособность российского образования в мире. К 2024 году поставлены задачи по вхождению в пятёрку стран-лидеров по научным исследованиям. Задачи крайне непростые. Научные образовательные сообщества давно стали глобальными – студенты, учёные, преподаватели сами выбирают, где им работать, где воплощать в жизнь свои идеи. Не только люди конкурируют за места в университетах. Сами университеты конкурируют уже в этой борьбе за таланты. Мы можем не проиграть в ней, только повышая качество нашего высшего образования и, самое главное, его привлекательность для молодых специалистов, молодых учёных, улучшая академическую среду, доступность образовательной и научной инфраструктуры.

Здесь наша работа будет построена по нескольким направлениям. Напомню, что благодаря программе 5-100 мы закрепились в ряде глобальных рейтингов. Мы всегда говорим, что рейтинги не главное, но это всё-таки индикаторы, которые так или иначе отражают как минимум движение. Вопрос не в конкретном месте в этом рейтинге, потому что это всегда субъективные вещи. Мы понимаем, что целый ряд рейтингов отражает специфику отдельных групп государств. В англосаксонском мире это одно, в тихоокеанском регионе – другое. Тем не менее движение в рейтингах – это точно тренд, и на это нужно обращать внимание.

Что ещё хочу сказать? У нас есть по понятным причинам сильные и слабые стороны, сильные и слабые направления. Сильные, как всем известно, это математика, физика, область компьютерных знаний, машиностроение, отдельные гуманитарные направления типа лингвистики. Но мы пока довольно серьёзно отстаём в биотехнологиях, биомедицине, транспортных науках, телекоммуникациях, в специальностях, связанных с дизайном и архитектурой. Этому следует уделять сегодня большее внимание.

Мы активно формируем образовательные онлайн-платформы, расширяем сегмент бизнес-образования. Это тоже важное направление. Буквально неделю назад мы подробно об этом говорили на заседании попечительского совета Санкт-Петербургского государственного университета.

В-третьих, ведущие вузы страны с их потенциалом и историей успеха должны играть более активную роль в развитии образовательной и научной среды в регионах. Для этого у нас есть, например, проект создания в регионах университетских центров. Подобные инициативы нужно развивать.

Я обратил внимание, как во время встречи с союзом ректоров ректорское сообщество аплодировало, судя по стенограмме (написано: аплодисменты), когда Президент сказал, что нужно заниматься кампусами. Это действительно правда. В мире ничего другого не придумано. Да, это непросто, это требует земли, это подчас требует значительного финансирования, но представление об университетах просто как о зданиях, да ещё разбросанных по городу (нам это хорошо известно – и в Москве, и в Питере), – это представление XIX–XX веков, а не XXI века. Университет – это среда. А среда – это коммуникации, инфраструктура. Без кампусов, без университетских городков, университетских центров это сделать невозможно. Понятно, это появится не сразу и не везде, но для ведущих университетов это, безусловно, приоритетный путь развития.

В.Садовничий : Спасибо за Ваше внимание к системе высшего образования, мы это чувствуем. Я хотел выступить с позиции того, что система образования является стратегически важной для нашей страны. Наша страна огромная. У нас 600 университетов, Вы упомянули, они разные, есть проблемы. Задача нашего университета и тех, которые достигли определённого уровня, – помочь, чтобы в России все университеты были сильные. Если государство даёт диплом о высшем образовании, он должен быть качественным и отвечать уровню образования нашей страны. Нам есть что показать и чем гордиться. В связи с этим на съезде была выдвинута идея программы «Вернадский», это условное название. Речь идёт о том, чтобы в регионах создавать кластеры, цель работы которых состояла бы в том, чтобы молодые учёные, студенты, аспиранты ехали не в центр, а наоборот – было бы привлекательным поехать в регион, в Ханты-Мансийск, например, на Сахалин, на Камчатку. Чтобы создать там нужную научную школу, исходя из потребностей региона, его промышленности, экономики, ресурсов. А ведущие университеты могли бы в этом поучаствовать и сыграть ведущую роль.

Я вспомнил историю, был её свидетелем, когда в советское время, в 1959 году, начиная с 1957-го, страна создала несколько таких центров: в Новосибирске – Академгородок, туда поехали профессора Московского университета, Ленинградского университета. Ректор Александров там был, Лаврентьев, наш профессор. И то, что получилось, – чудо, наукоград в Новосибирске изменил научную карту России. Точно такие же центры были созданы на Дальнем Востоке, в Екатеринбурге, других городах. Наше предложение созвучно, но оно должно отвечать современности, чтобы пойти по этому пути.

Есть ещё одно хорошее обстоятельство – мы, Московский университет, выступили инициатором закона о научно-технологических долинах при университетах. На выходе ваши постановления о старте такой долины в МГУ, но они при каждом университете могут быть, и кое-где уже существуют и научные парки, и…

Д.Медведев: Я только, Виктор Антонович, не люблю слово «долина». Это же у нас не Silicon Valley, у них это в долине, а мы вроде назвали это центром.

В.Садовничий: Я назвал это долиной исторически… Так вот, передать в эти центры структуры, научные парки, которые есть. Эта программа, на мой взгляд, должна быть хорошей, она принята региональными университетами, мы общаемся. И конечно, при соответствующей поддержке – может, коллеги будут это моё предложение развивать, дополнять – это было бы хорошей программой поднятия уровня и распределения потенциала по всей стране.

Второе. Мы живём в цифровую эпоху, и какова роль университетов? Я полагаю, что роль университетов – развитие онлайн-образования, которое было бы качественным, приемлемым для всей страны, для регионов. Это образование должны давать профессора и университеты, которые обладают таким научным потенциалом. Мы, 12 университетов (здесь они в основном присутствуют), образовали консорциум. Эти 12 университетов уже читают около 300 курсов, которые слушают 2 миллиона человек. Это наша платформа «Открытое образование». Мы полагаем, что «Национальная платформа открытого образования» заслуживает внимания и уже хорошо заработала.

Есть ещё одно обстоятельство, которое говорит в пользу того, чтобы это развивать, так называемое междисциплинарное образование. Три года назад я в Московском университете наобум выдал: «Давайте, чтобы лектор мехмата читал математику для юристов, для биологов, для психологов, а студенты слушали не по направлению курс». Преподаватели все были против: это наш хлеб, кафедры!.. Я тогда сказал: «Давайте на сайте в интернете студенты запишутся. Если их будет больше 10 тысяч – откроем. Не будет – не будем». Записалось 20 тысяч. Сейчас на этих онлайн-курсах у нас 34 тысячи слушателей, на междисциплинарных курсах. И это очень востребовано людьми.

Но каково было моё удивление, когда несколько дней назад я нашёл постановление Совета Народных Комиссаров (1933 года). В этом постановлении сказано: «Открыть в Московском университете междисциплинарные курсы для повышения уровня образования в нашей стране». То есть это уж и не столь оригинально… Но то, что мы говорим об открытом образовании, это, безусловно, заслуживает поддержки, будут развиваться эти предложения. Я предлагаю их включить в наши решения.

Третье – математическое образование. Не потому, что я математик, я исхожу из международного опыта. Несколько лет назад Президент Соединённых Штатов создал комиссию во главе с Гленном (с тем, который летал в космос), и Гленн для этой комиссии написал доклад. Доклад называется «Пока ещё не слишком поздно». Американцы сделали такой доклад. Он обсуждён в Конгрессе и принят Президентом к исполнению. В чём суть этого доклада?

Суть в том, что Америка отстаёт в математическом образовании. И дальше были приняты меры поддержки учителей математики в школах, университетской математики и так далее. Мы предлагаем, конечно, не буквально повторяя это, но всё-таки поддержать что-то подобное. Может быть, мы съезды учителей-математиков будем проводить. И ещё важно, чтобы наши журналы (об этом будет говориться) в основном естественно-научного профиля, – были поддержаны.

Я ещё рос в то время, когда гонялись за нашими журналами, а зарубежные... Сейчас, увы, (и об этом будут говорить очень подробно коллеги) всё наоборот, причём для нас довольно плачевно.

И ещё такое предложение – это экспорт нашего образования. Мы – сильная страна. У нас за пять лет число иностранных студентов увеличилось в пять раз. Было 50 тысяч, сейчас 250 тысяч. В Московском университете 10 тысяч. Такого никогда не было, даже в советское время.

Союз ректоров провёл 50 форумов за 10 лет. 2 тысячи ректоров зарубежных стран участвовали в этих форумах. Мы авторитетны. Но для того, чтобы наращивать эти усилия, нужны кампусы. К нам едут, когда понимают, что у нас можно жить, учиться. Поэтому в этом смысле нужна какая-то программа общежитий. Я построил на 3 тыс. мест общежитие год назад, места в нём мгновенно расхвачены.

И в заключение – о поиске талантов. Дмитрий Анатольевич, очень важно, чтобы эти таланты мы находили и чтобы они равномерно были распределены, работали на страну. Как находить? С помощью олимпиад. У нас в этом году 2,5 миллиона участников олимпиад – с первого класса до выпускного. Союз ректоров проводит эти олимпиады. Конечно, все они будут поступать в вузы – выпускники. Есть разные точки зрения. Есть точка зрения, что надо в сильный вуз привлекать. Например, в Московский университет. Они там получат настоящее высшее образование. Я придерживаюсь немного другой точки зрения. Я считаю, что этот талант хорошо бы окунуть в среду, создавая её в том или ином регионе. Есть Дальневосточный университет. Мне ректоры говорят, что там есть проблемы. Поэтому поиск талантов нужно сопрячь с тем, что эти таланты должны всю Россию поднимать. В этом наш долг.

Совсем недавно в Сочи на Фестивале молодёжи и студентов в присутствии Владимира Владимировича (Путина) я предложил создать Международный союз молодых учёных. Это предложение было поддержано, и такой союз создан. Он начал работать, выбрал ряд приоритетов. Многие страны (около 60) включились в этот союз. Экология, цифровая экономика, искусственный интеллект – всё это очень волнует молодёжь не только нашей страны, но и всего мира. Союз молодых учёных – наш приоритет, и, конечно, он тоже требует поддержки, потому что это ещё и политический приоритет.

За всем этим стоит, о чём Вы сказали, формирование приоритетов в области науки и образования. И конечно, важно, чтобы мы были представлены в союзе с Академией наук. Я член её президиума и неоднократно говорил на заседаниях президиума, что мы порознь не сильны, мы сильны вместе и надо даже это настроение изжить, что мы, дескать, сами по себе. Мы вместе с академией, и всё, что мы говорим, мы предлагаем делать вместе с академией, интегрируясь в группы и центры.

Вопрос средств, денег мы сейчас не ставим, потому что знаем, что трудно стране. Но, конечно, всё, о чём сказано и будет сказано, требует определённой поддержки, и мы, сдавая свой «экзамен», рассчитываем на хорошую оценку, в том числе и финансовую.

Я.Кузьминов : Здесь собрались ректоры ведущих российских университетов, имеющих право на собственные стандарты. Собственно, это наиболее общее и формальное определение ведущих университетов, которое мы сейчас имеем.

Перед встречей мы с Татьяной Алексеевной обсуждали, что такое ведущие университеты. Собственно, это университеты, которые активно ведут исследования. Да, это глобальные университеты, которые участвуют в глобальном рынке высшего образования, кадров и так далее, но главное – это университеты, которые берут на себя ответственность, выходящую за рамки их узких задач: ответственность за развитие образования в России в целом (у всех собравшихся здесь есть амбиции), ответственность за международное продвижение России, ответственность за экономическое, технологическое и социальное развитие страны или регионов в секторах своей профессиональной ответственности.

Мы сегодня хотели бы рассказать о том, как мы видим эти зоны ответственности и как мы в них работаем. Виктор Антонович уже сказал, что определяющая черта сегодняшнего времени – это цифровая революция. Она создаёт возможность рывка, возможность догнать и перегнать сильных конкурентов, у которых больше денег, чем мы тратим в традиционных формах.

Фокус цифровой революции – это школы, конечно. Там нужны новые интерактивные цифровые учебники, обучающие симуляторы. Движки для них есть, и мы готовы участвовать в наполнении контента, в цифровом обновлении наших школ. И вузы должны помогать школам определять и вытаскивать таланты – это система олимпиад, которую Виктор Антонович возглавляет, это интеграция университета в профильных старших классах.

Сегодня 4 из 10 лучших школ Москвы – это лицеи в составе университетов и СУНЦ МГУ, но, кроме СУНЦ, им всего несколько лет – это некий показатель того, что может сделать такого рода обращение вузов в школу.

Высшее образование – это массовые онлайн-курсы, конечно, ведущих профессоров страны. Они должны заместить традиционные лекции. Мы в ведущих вузах это начали делать. «Вышка» включила по одному онлайн-курсу в год в каждую из 220 программ своего высшего образования. Кое-где просто ожесточённая война была у самых прогрессивных экономистов – они сопротивлялись до последнего, говорили, что они лучше, чем онлайн-курсы.

Д.Медведев: А Вы сами как считаете? Они лучше, чем онлайн-курсы?

Я.Кузьминов: Смотря какие онлайн-курсы. Наверняка можно найти онлайн-курс, который слабее Олега Замулина.

Д.Медведев: Безусловно.

Я.Кузьминов: Надо разбирать онлайн-курсы. Если нет у себя, давайте американский слушать, английский, наверняка можно найти у умного человека, которого у тебя нет на факультете.

Это электронные библиотеки, дающие доступ ко всем существующим научным результатам, ко всем открытым данным. Вот это создаёт возможность огромного, совершенно невиданного раньше выбора для студентов – курса, образовательного трека. Даже для научного руководителя. Но одновременно это возможность разгрузить преподавателя от рутинных задач, от повторения в лекциях того, что, в общем, уже написано, уже сделано.

Теперь есть возможность перенести фокус работы всех университетов на исследования и проектную работу. И быстрое освоение цифровых инструментов, на наш взгляд, должно быть общенациональной программой, задачей для всей высшей школы. Надо снять существующие препятствия для зачёта онлайн-курсов в качестве равноправных элементов образовательной программы, даже желательных элементов.

Мы с Рособрнадзором обсуждали это дело, мне кажется, можно решение какое-то предлагать.

Предлагаем также включить в национальный проект закупку государством для всех вузов России доступа к основным мировым базам электронных библиотек – от научных статей до юридических баз, баз материалов, а для инженеров это компонентные базы, как вы знаете.

И критерием оценки вуза должно стать, насколько он обеспечивает бесплатный доступ своих студентов к нацплатформе открытых курсов, к глобальным электронным библиотекам, курсеровским курсам, где Россия тоже активно представлена.

У нас платформа – Виктор Антонович о ней сказал, я продолжу – это самый близкий и экономически эффективный резерв повышения качества высшего образования. Мы предлагаем до 2020 года с 300 до 1000 онлайн-курсов её достроить, покрыть все важнейшие предметы по всем направлениям высшего профобразования. Это будет такое ежегодно пополняющееся национальное достояние. И предлагаем разработать такую экономическую модель, когда использование онлайн-курсов ведущих профессоров было бы бесплатным для региональных университетов. Авторы курсов получали бы вознаграждение в связи с числом записавшихся студентов.

Такая модель реализована Собяниным в Москве для курсов Московской электронной школы и хорошо работает.

И разумеется, на базе онлайн-курсов нацплатформы мы можем радикально изменить качество заочного высшего образования в России. Это 40% российских студентов, недавно было 50%. Часто из семей с низкими доходами, невысоким уровнем образования родителей. Это незащищённые люди. А во многом это обучение взрослых, это второй шанс у многих людей.

Просили бы Вашего поручения Минобрнауки разработать специальный проект по переводу заочного образования в принципиально новый цифровой формат в рамках нацпроекта по образованию. Присутствующие здесь участники нацплатформы, наши 12 вузов, к этому готовы. Это действительно может радикально повернуть не просто образование, а судьбу людей, которые пошли на эти курсы.

По науке. Программа глобальной конкурентоспособности – спасибо за Вашу высокую оценку – действительно за четыре года обеспечила быстрый качественный рост наших университетов. Сегодня мы обеспечиваем половину российских публикаций в самых высокоцитируемых журналах. Рост в базе Scopus за четыре года – в 3,5 раза, рост по цитируемости – в 5 раз.

Но для устойчивых позиций России нам необходимо выйти на нормальное соотношение научного и образовательного бюджета исследовательских университетов. Мы Татьяне Алексеевне показывали: Гарвард – три к одному, Стэнфорд – два с половиной к одному, MIT – три к одному, притом что образовательный бюджет у них хороший.

Мировой опыт показывает, что один к одному – это минимально приемлемый показатель для группы исследовательских университетов в топ-100, мировом общем рейтинге.

Д.Медведев: Один к одному – соотношение между чем и чем?

Я.Кузьминов: Наука и образование.

Д.Медведев: Расходы?

Я.Кузьминов: Да. И в части госзаданий, и в части зарабатываемых средств.

Сейчас наш показатель такой (мы с Садовничим считали): 15% в среднем для российских вузов (от 13 до 15%), для вузов группы 5-100 – 25%.

Д.Медведев: Это наука?

Я.Кузьминов: Наука.

Для МГУ и «Вышки» – 28%.

Эта ситуация, конечно, должна быть исправлена.

У нас есть расчёты, по паритету покупательной способности посчитали: наш образовательный бюджет в расчёте на студента – это примерно 70% от стран ОЭСР, то есть в общем можем соревноваться при каких-то изменениях. Но научный бюджет в расчёте на студента в 8 раз ниже. Это явно требует изменений.

Нужна «дорожная карта» по изменению такой ситуации. И здесь есть несколько критических точек.

Первая, самая простая (мы с Михаилом Михайловичем (Котюковым) это обсуждали несколько раз), – это горизонт финансирования. У нас это два-три года, а часто, все присутствующие знают, фактически это год. Год – вся отчётность, всё заново. Как удержать в этой ситуации перспективного учёного? Мы говорим об устойчивости налоговой ситуации для бизнеса, но учёный тоже человек, ему тоже надо себя планировать. Мы просто проиграем заранее, если не выйдем на горизонт пять, семь, десять лет – и для грантовой системы, и для собственных программ по финансированию в ведущих университетах.

Следующая проблема. Мы отобрали в прошлом году 90 лучших научных проектов 5-100. Это было предусмотрено программой. Но деньги из программы пропали. Мы находимся в крайне неловком положении перед нашими партнёрами.

Д.Медведев: Куда пропали?

Я.Кузьминов: Пропали из бюджета. Там было 3 млрд рублей.

Д.Медведев: Почему?

Я.Кузьминов: Потому что их Минфин сократил в своё время.

Д.Медведев: А почему он их сократил, может, они не выбраны были?

Я.Кузьминов: Нет, не было ещё проведено конкурса, их заранее убрали, там было 14, а осталось 3.

Д.Медведев: То есть, если говорить прямо, Вы считаете, что это тайный умысел Минфина или же всё-таки нерасторопность отдельных университетов? Вот так, по-честному. Или органов управления?

Я.Кузьминов: Университеты, Дмитрий Анатольевич, здесь совершенно ни при чём.

Нерасторопность Минобрнауки, которое не смогло вовремя отстоять. Я не думаю, что для Минфина эти 3 млрд были…

Д.Медведев: То есть это проблема всё-таки органов исполнительной власти – профильного министерства.

Я.Кузьминов: Да. Просто мы в неловком положении и перед нашими партнёрами. Их проекты одобрены, и из года в год мы не знаем, что им сказать. И членам международного совета, которые голосовали за эти проекты. Мы бы очень просили к этому вопросу вернуться.

Подчеркну, когда мы говорим о науке, речь не идёт только о бюджетных средствах. В России исследовательские университеты выстраивают долгосрочное партнёрство с крупными корпорациями, так у нас рынок организован. Это практическая ориентация – образование и финансирование поисковых прикладных исследований в интересах этих корпораций. «Вышка», в частности, работает активно со Сбербанком, с группой ВТБ, с «Яндексом» мы работаем, ещё с несколькими. И я думаю, что целый ряд коллег то же самое делают. Но этой работе имело бы смысл государственный систематический характер придать. На таком открытом рынке конкурсов больше, чем сейчас зарабатывают, заработать не смогут, потому что, со своей стороны, без того, чтобы иметь институционализированное в программах развития этих корпораций некое партнёрство с тремя-четырьмя отобранными университетами или с группой университетов в этом секторе, я думаю, мы не достигнем тех цифр, о которых я говорил.

В связи с этим хотел бы остановиться на проблеме соотношения вузов и отраслевых ведомств. Идут дискуссии по этому поводу, мы тоже слышим эти дискуссии. На наш взгляд, ответ очевидный. Если учредитель инвестирует в вуз, его исследования и проекты, обеспечивает востребованность на практике, тогда есть все основания сохранять такой университет в рамках ведомства. Кстати, Правительство России как учредитель четырёх присутствующих здесь вузов показывает пример такой ответственности: мы чувствуем и востребованность, и то, что вы нам…

Д.Медведев: А если бы Правительство этого не делало, то тогда это вообще было бы катастрофой.

Я.Кузьминов: Минздрав обеспечивает за счёт традиционно клинических практик, начиная с того времени, когда Татьяна Алексеевна возглавляла это дело, до 30% бюджета медицинских вузов. Вряд ли у кого-то возникнет идея сейчас эти вузы передать. Но есть противоположные примеры. И считаем, что это как раз ответственность ведомства – обеспечить наполнение.

Д.Медведев: Какие?

Я.Кузьминов: Минсельхоз, Минтранс.

Д.Медведев: Я достаточно подробно этой темой занимался – даже в момент подготовки предложений о системе органов исполнительной власти, появления нового министерства, деления компетенций между двумя министерствами, которые относятся к образованию теперь, то есть среднее образование – Министерство просвещения – высшее образование. И этот вопрос действительно был главным: инвестирует ли учредитель университета деньги в развитие этих университетов? От этого и нужно плясать.

Я.Кузьминов: Собственно говоря, я к чему клоню – было бы неплохо, может быть, дать поручение Минфину и Минэкономразвития проработать возможность включения университетов в отраслевые госпрограммы, потому что Минфин занимает сейчас исходную… Сейчас такая ситуация: вот у вас есть собственная программа образования, там все вещи, включая отраслевые, должны быть, а мы вам ничем не обязаны. При этом эти госпрограммы идут к исполнителям, которые часто слабее даже, чем отраслевые вузы.

Д.Медведев: Или нужно все отраслевые вузы передать сюда.

Я.Кузьминов: Или так. Но если они не востребованы, значит, они им не нужны, наверное.

О научных кадрах. Есть проблема приглашения ведущих перспективных молодых учёных из-за рубежа, да и удержания отечественных учёных, которые интересны для глобального рынка. Хороший опыт есть у Китая. Там государство оплачивает университету 50% зарплаты такого специалиста. Ты нанимаешь за 10 тыс. долларов в месяц – столько стоит профессор на мировом рынке, – правительство смотрит его публикации, его реальный уровень и тебе 50% возмещает. Университет тоже рискует. Университет берёт на себя ответственность, но всё-таки он не сам справляется с этой нагрузкой.

Д.Медведев: А кто принимает решение о том, что этот профессор достоин приглашения? Чиновники?

Я.Кузьминов: Мне кажется, комиссия Минобрнауки должна принимать – из ведущих профессоров по этому профилю.

Д.Медведев: Это другое дело. Потому что иначе таких наприглашают...

Я.Кузьминов: Нет, мне кажется, что это должен быть не сам университет точно.

Д.Медведев: Но и точно не министерство.

Я.Кузьминов: И не чиновники. Профильные комиссии. Мне кажется, что и у них так сделано.

И аспирантура. Аспирантура сегодня – это 100 тысяч человек, которые получают от 2 до 7 (у технарей) тысяч рублей в месяц. Взрослому человеку, нередко с семьёй, надо на что-то жить. Ведущие учёные время от времени находят деньги на поддержку своих аспирантов...

Д.Медведев: А раньше что, много получали?

Я.Кузьминов: Раньше получали среднюю зарплату по России, 80 рублей получали, 105.

Д.Медведев: Я аспирантом стал в 1987 году. Какие 105? 70 рублей.

Я.Кузьминов: У нас было 80.

Д.Медведев: Вы столичные. А в Ленинградском государственном университете – 70 рублей.

Я.Кузьминов: В любом случае это не нынешние 2 или 7 тысяч.

Д.Медведев: Согласен.

Я.Кузьминов: Это не самая роскошная жизнь, но это хотя бы основа жизни. Подрабатывать можно...

Д.Медведев: Это извечная дискуссия по поводу того, можно ли жить на стипендию и на такого рода платежи.

Я.Кузьминов: Но это уже не стипендия, её честнее отменить.

Д.Медведев: А что делать с аспирантскими выплатами? На Ваш взгляд?

Я.Кузьминов: Мне кажется, нужны гранты тем аспирантам, которые подтвердили свои результаты по итогам первого года, на дальнейшую работу. И честно говоря, Дмитрий Анатольевич, нам надо 100 тысяч сокращать до 30–35. У нас 14% аспирантов защищаются. Если мы в два раза увеличим круг защит, я считаю, это будет очень хорошее решение.

Т.Голикова: Тогда их надо вести с самого начала. Надо правильных аспирантов отбирать.

Я.Кузьминов: Да, надо заранее отбирать. Мы к себе в аспирантуру начинаем предварительно уговаривать, зачислять на втором курсе.

Д.Медведев: Так и было всегда. И в советские времена аспирантов присматривали из студентов. Все, кто защищался в тот период, – а здесь большинство присутствующих именно из той поры, – знают: всегда аспирантов присматривали из студентов. Редко когда какой-нибудь гений приезжал откуда-нибудь со стороны и ему говорили: ладно, становись аспирантом. Своих аспирантов готовили из своих студентов.

Я.Кузьминов: И последнее, что я хотел сказать. Вы уже сами за меня сказали, что у нас есть серая зона, где Россия не представлена даже в топ-500 глобальных рейтингов по предметам. Это такие вещи, как сельское хозяйство, транспорт, строительство, если брать отрасль. Слушайте, мы собираемся экономический рывок на инфраструктуре обеспечивать! Целиком на заёмных технологиях, получается? Конечно, нужно расширить, по нашему мнению, проект 5-100 за счёт целевых конкурсов по нужным направлениям. Не так, как его первоначально формировали. У нас есть три аэрокосмических университета и медицинские есть. Вот эти направления.

И проект надо продлить, поставив задачу к 2025 году обеспечить место российских вузов в топ-100 не менее половины глобальных рейтингов (сейчас четверть всего) и к 2030-му – 75%. Будут совершенно конкретные задачи перед Минобрнауки: как отбирать, как помогать, а остальное уже можно, детали, предоставить министру.

Д.Медведев: Я, конечно, в конце всё прокомментирую, а сейчас буквально только два слова скажу в отношении вещей, которые являются исключительно важными, но в то же время абсолютно новыми для нашей страны. И Виктор Антонович, и Ярослав Иванович говорили про цифровую революцию и онлайн-курсы. Очевидно, что подобного рода курсы в любом университетском сообществе изначально встречаются в штыки. Большинство преподавателей, даже с мировым именем, уверены, что это халтура, и не воспринимают это. Но плыть против течения в этом направлении неверно.

Наша задача, задача государства, – сделать таким образом, чтобы эти онлайн-курсы были качественными.

Вот Вы сказали, я сразу посмотрел эту платформу: здесь даже не 300 курсов пока, а 277. Если все ведущие вузы считают, что это лучшая база для развития онлайн-образования, значит так и нужно делать. Нам здесь не нужно распылять силы.

Я сейчас не говорю про иностранные курсы, у них есть достоинства и недостатки, я говорю про нашу национальную платформу. Она должна быть одна, потому что человек, который пользуется ею (вот такая большая платформа), должен ей доверять. Пожалуйста, пусть будут любые другие – любительские, написанные одним человеком, энтузиастом, – всё это прекрасно и здорово. Но если мы хотим, чтобы у нас онлайн-образование развивалось как в том числе общественно-государственный проект, такая платформа должна быть именно большой и включающей в себя ведущие университеты. Тогда к ней будет доверие.

Я посмотрел, кто здесь, действительно серьёзные силы. И я, выбирая такой курс, естественно, буду на это ориентироваться. При этом я не знаю, как там – attendance, то, что Вы говорите, – присутствие на лекциях выглядит. Объективно всё-таки в очных лекциях и семинарах есть определённый смысл, от этого, конечно, образование никогда не откажется.

Более того, когда ты выбираешь онлайн-курс, мне кажется, что здесь, конечно, есть и преимущества, потому что не нужно никуда ходить, но и известные недостатки, которые неустранимы для онлайн-сферы, для виртуальной реальности, скажем так. Поэтому сосуществование между нормальным, традиционным образованием и онлайн-курсами, которые верифицированы ведущими университетами и учёными, – это является магистральным путём развития такого рода образования в нашей стране.

Я уже два слова сказал по поводу того, каким образом нам нужно смотреть на судьбу университетов. Здесь я не могу не согласиться с тем, что основным критерием является отношение учредителя. Это правильно. Неважно, как этот учредитель выглядит, это может быть государственная структура, государственный орган или частные учредители. Если учредителю наплевать на судьбу университета, такой университет должен быть в конечном счёте, если это государственный университет, важный для страны, передан в Министерство науки и высшего образования, и тогда к нему будут применяться общие критерии. Либо, если этот университет относится к частной сфере, учредитель просто должен призадуматься, каким образом ему этот университет содержать. Другого здесь быть не может.

Я такой порядок хочу распространить, или применить, вместе с коллегами, конечно, и в отношении российского университетского сообщества, включая наши отраслевые вузы, за которые часто ратуют отраслевые министры, а когда дело доходит до их финансирования, они разводят руками и говорят, что у нас на университеты денег не остаётся, мы должны другим заниматься. Если это так, тогда эти университеты должны быть в общей системе, и это совершенно очевидно.

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 4 июля 2018 > № 2663464 Дмитрий Медведев


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 4 июля 2018 > № 2662907

Мы потеряли связь с родителями из-за электронных дневников - педагоги

Общественный совет и учителя на встрече с министром образования и науки РК Ерланом Сагадиевым пожаловались на потерю связи с родителями учеников, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Я сама в третьем поколении педагог. Замечательная идея создания электронных дневников, но мы потеряли общение родителей с классными руководителями вживую, которые могут подказать, как воспитывать ребенка. Все в электронных дневниках не напишешь. Мы теряем этих детей. Мы теряем родителей, потому что они просто посмотрят эти дневники и все, причем тех, кто заглянет в них меньший процент», - обратилась глава союза кризисных центров Казахстана Зульфия Байсакова.

На что министр отметил, что электронные дневники созданы для удобства самих же учителей.

«Кстати, количество родителей, посещающих родительские собрания, увеличилось в 4 раза за последние полтора года. Поэтому если мы сейчас создадим нормальные попечительские советы, все это нормализуется. Дневник не является каким-то средством, которое не дает общаться классному руководителю и родителю, он создан для облегчения работы учителей.

Ранее он являлся средством подавления ребенка. Почему? Потому что школьнику с первого класса за каждое действие ставили оценку. Представьте, в два года ребенок учится говорить, а ему на каждое слово бы отвечали: «Сядь - «два», сядь - «три»! Молодец - «пять!» Мы его хвалим и он раскрывается и начинает тараторить уже к пяти годам. Хотя, ни одного правила еще не знает. Что такое был для нас дневник? «Правило не знаешь, садись - «два». А сейчас ребенок учится всю четверть, потом его сравнивают не с каким-то дневником, а с другими детьми, и он открывается и не боится занятий», - ответил министр.

Также общественники попросили министра МОН РК рассмотреть вопрос, касаающийся школьных участковых, так как школы стали похожи на режимные объекты, а люди в форме влияют на психику детей.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 4 июля 2018 > № 2662907


Россия. Узбекистан > Образование, наука > ras.ru, 3 июля 2018 > № 2663534

Небо и Нобель. Президент РАН Александр Сергеев: Россия и Узбекистан создают уникальный телескоп

Зачем достраивать за 100 млн долларов телескоп с длинной историей? Поможет ли он узнать, как рождаются звезды? И где искать внеземные цивилизации? Об этом "РГ" беседует с президентом РАН Александром Сергеевым.

Ученые знают, как законсервированный на десятилетия телескоп сделать суперсовременным астрономическим инструментом. Фото: Фото предоставлено РАН

Проект радиотелескопа "Суффа" находится под пристальным вниманием руководителей России и Узбекистана, он не раз обсуждался на самом высоком уровне. В чем его уникальность? Ведь у него очень давняя история: уже больше 30 лет.

Александр Сергеев: Вы правы, проект радиотелескопа РТ-70 на плато Суффа в Узбекистане начинался в середине 80-х годов. Тогда он выглядел абсолютно лидирующим в мире. У него параболическая антенна диаметром 70 метров, которая должна принимать излучение миллиметрового диапазона длин волн. Он несет уникальную информацию о далеком космосе, с его помощью наука может раскрыть многие тайны Вселенной. В те годы наша страна могла совершить серьезный прорыв в знаниях о космосе. Кстати, этот район Узбекистана был выбран после длительных исследований. Для изучения космоса с помощью наземных телескопов необходим хороший астроклимат, чтобы как можно меньше искажений вносила атмосфера и как можно больше дней в году была ясная погода. Поэтому современные телескопы и строят высоко в горах. Плато Суффа расположено на высоте 2400 метров над уровнем моря, и астроклимат там подходящий. Строительство было начато, но в 1991 году, когда распался СССР, законсервировано. Сейчас речь идет о том, чтобы телескоп достроить и, наконец, запустить в эксплуатацию.

Кабмин исключил сбои при финансировании учебных и научных учреждений

Но за эти десятилетия наука шагнула далеко вперед, скажем, в Китае ведется строительство гигантского миллиметрового телескопа с диаметром тарелки более 100 метров. Мало того, что диаметр антенны "Суффа" всего 70, так сам радиотелескоп наверняка во многом просто устарел. Учитывая, что эта техника стоит огромных денег, надо ли достраивать старое? Ведь лидеры ушли вперед, и мы их вряд ли догоним.

Александр Сергеев: Чтобы ответить на этот вопросы, делегация ученых РАН и представителей министерства науки и высшего образования РФ посетила Узбекистан. Могу констатировать: объект хорошо законсервирован, его можно продолжать строить. Какие для этого есть аргументы? Назову несколько. Сейчас у России вообще нет миллиметрового радиотелескопа, а это важный астрономический инструмент. Без него мы не вхожи в элиту мировой астрономии, открытия в этой области, за которые, кстати, дают Нобелевские премии, происходят без нас. Многое изменится, если наши ученые получат такой инструмент. Он будет также включен в семейство таких аппаратов, существенно ее дополнив. И в этом заинтересована мировая наука.

Три телескопа составят уникальный комплекс, подобного которому нет нигде в мире

Вот вы говорите, что китайский телескоп превзойдет "Суффу". Верно, по габаритам превзойдет, но мы можем сделать рекордной его чувствительность, одну из главных характеристик прибора. Именно она позволяет ловить очень слабые сигналы из космоса, которые во многих телескопах просто невозможно выделить на фоне разных шумов, прежде всего тепловых шумов приемников. У нас разработаны уникальные приемники миллиметрового диапазона, которые решают эту проблему. Отсюда и рекордная чувствительность.

Кроме того мы можем во много раз увеличить эффективный размер антенны для повышения разрешающей способности прибора. Дело в том, что в Узбекистане есть плато Майданак, где расположен ряд оптических установок для наблюдения за космосом. И здесь можно построить относительно небольшой радиотелескоп диаметром, скажем, 10 метров. Работая синхронно с Суффа, они создадут антенну с эффективным размером не 10, не 70 метров, а равную расстоянию между этими двум аппаратами, то есть многие десятки километров. Это позволит намного повысить разрешающую способность такой системы. Мы сможем разглядеть два космических объекта, которые при наблюдении одной даже очень большой антенной антенне сливаются в один.

У России должна появиться еще и космическая обсерватория "Миллиметрон", которая будет работать в том же диапазоне. И тогда размеры антенны вообще станут огромными?

Александр Сергеев: Старт этой обсерватории должен был состояться в 2020 году, но по финансовыми причинам пока отложен на 2025-й. Вместе с "Суффой" и "Майданаком" этот телескоп, который будет находиться на расстоянии более миллиона километров от Земли, составят уникальный комплекс, подобного которому нет нигде в мире.

Какие новые открытия сможет сделать такое трио?

Александр Сергеев: Например, мы сможем увидеть, как рождаются звезды в газопылевых туманностях, наблюдать квазары ядра галактик через скопления межзвездного газа, исследовать особенности реликтового излучения, а может быть, и искать внеземные цивилизации. Важно подчеркнуть, что это будет международный проект. Достраивать телескоп будут Россия и Узбекистан, а затем к эксплуатации подключатся астрономы из других стран.

Надо назвать еще один важный аргумент в пользу радиотелескопа "Суффа". Он сможет решать не только сугубо фундаментальные задачи по изучению дальнего космоса, но и прикладные, например контролировать ближний. Сегодня это становится все более актуальным.

Какова на сегодня готовность телескопа? Во сколько обойдется завершение строительства?

Александр Сергеев: В целом готовность по строительству основания телескопа оценивается в более чем 50 процентов. Предстоит сделать само параболическое зеркало, систему его настройки и адаптации к перепаду температур. По оценкам, для полного завершения строительства необходимо около 100 миллионов долларов. Россия и Узбекистан должны в ближайшее время подготовить "дорожную карту" по реализации проекта, чтобы ее можно было утвердить на уровне высшего руководства двух стран предстоящей осенью. По мнению специалистов, для физического пуска объекта может потребоваться до 5 лет.

РГ, Юрий Медведев, 3 июля

Россия. Узбекистан > Образование, наука > ras.ru, 3 июля 2018 > № 2663534


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 3 июля 2018 > № 2663533

В Алтайском крае Денисова пещера собрала ученых - исследователей палеолита

Международный симпозиум "Истоки верхнего палеолита в Евразии и эволюция рода Homo" начал работу на стационаре "Денисова пещера" Института археологии и этнографии СО РАН.

На научном форуме выступят лауреаты Большой золотой медали РАН имени М. В. Ломоносова: научный руководитель Института археологии и этнографии СО РАН академик Анатолий Деревянко и профессор Сванте Паабо (Институт изучения истории человека общества Макса Планка, Германия). В числе участников симпозиума - ведущие археологи, генетики, палеонтологи и антропологи России, США, Германии, Великобритании, Франции, Хорватии, Израиля, Канады и Австралии.

Ученые обсуждают широкий круг проблем, связанных с происхождением, эволюцией и взаимоотношениями первых популяций предков Homo Sapiens на Евразийском субконтиненте.

"Около 40 лет назад один мой коллега констатировал, что нам известны деревья, но не лес, сказал, открывая симпозиум, академик Анатолий Деревянко. - Но за последние десятилетия появились новые знания, новые аналитические технологии. Огромные успехи достигнуты в секвенировании ДНК, из-за чего сначала из списка наших предков был вычеркнут неандерталец, а затем и Homo Erectus, но благодаря открытию интрагрессии они вернулись обратно".

Ученые рассмотрят открытия последних лет и их связь с гипотезами распространения предковых типов Homo на территории от Прованса до Монголии, технологии и «инновации» верхнего палеолита, культуру и быт древнейших жителей Евразии.

Особое внимание в выступлениях российских и зарубежных специалистов уделяется "денисовскому человеку" - ареалам его обитания, контактам с неандертальскими современниками, техникам изготовления орудий и украшений, рациону и многому другому.

Анатолий Деревянко отметил, в частности, что не следует локализовать "денисовца" единственной пещерой: "По крайней мере, пластинчатая индустрия обработки камня, известная не только на Алтае - это его производство", - сказал ученый.

Он обратил внимание на то, что кроме Денисовой пещеры археологи Института археологии и этнографии СР РАН исследуют палеолитические стоянки еще в девяти алтайских пещерах и 11 - открытого типа.

Академик Деревянко зачитал адресованную коллегам шутливую "телеграмму" от "денисовского человека", которая завершается словами: "Я уверен, что вы не договоритесь, но очень хорошо поговорите".

Предыдущий международный симпозиум схожей тематики прошел на стационаре "Денисова пещера" четыре года назад.

Издание "Наука в Сибири".

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 3 июля 2018 > № 2663533


Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. Медицина > минобрнауки.рф, 3 июля 2018 > № 2663519

В России появится концепция развития системы инклюзивного и коррекционного образования на период до 2030 года

2 июля состоялось первое заседание рабочей группы по разработке Концепции развития системы образования обучающихся с инвалидностью и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, созданной при Совете Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью.

Заседание провёл директор Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России Е.А. Сильянов. Участие в нём приняли ведущие специалисты в области дефектологической науки и практики.

Открывая заседание, Е.А. Сильянов подчеркнул необходимость интеграции всех направлений, связанных с обучением и воспитанием детей с ОВЗ и инвалидностью.

– Очень важно разработать стратегический документ, который должен будет определять цели, задачи, принципы и основные направления развития инклюзивного и коррекционного образования в Российской Федерации на период до 2030 года, –отметил директор Департамента.

Члены рабочей группы также обсудили вопросы включения в разрабатываемый документ основных аспектов, связанных с приоритетными направлениями развития российской системы образования в целом, такие, как продолжение курса на повышение уровня квалификации педагогических кадров, развитие инклюзивного образования, создание современной образовательной среды в коррекционных школах.

Справочно

Правительством Российской Федерации был утверждён межведомственный комплексный план по вопросам организации инклюзивного общего и дополнительного образования и создания специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ на 2018-2020 годы.

В развитие указанного плана Министром просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой 19 июня 2018 года был утверждён комплексный план на 2018-2020 годы, в который включены мероприятия, направленные на решение задач, связанных с проблемами обучения, реабилитации и социализации лиц с инвалидностью и ОВЗ.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены. Медицина > минобрнауки.рф, 3 июля 2018 > № 2663519


США. Китай. Индия. ЮНЕСКО. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > mirnov.ru, 3 июля 2018 > № 2662945

РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ УДИВИТ МИР

Есть распространенное заблуждение, что Россия может только сырье экспортировать. «Ничего подобного!» - опровергают устоявшийся стереотип лидеры современного российского образования.

Президент РФ в бюджетном послании - 2018 призвал вдвое увеличить число иностранных студентов в России и довести их количество до 500 тыс. человек. Появился и приоритетный проект «Развитие экспорта российской системы образования».

Среди инструментов исполнения главное место занимают экономические. Это и прибавка к бюджету, которая исчисляется не только налогами, но и суммами, вносимыми иностранными студентами за получение образование. Это и все сопутствующие расходы в пользу нашей экономики - перелеты студентов, их родителей и членов семей, проживание, спрос, отдых.

Конечно, важны и социальные последствия - развитие толерантности, социальная адаптация и даже эффекты политические: выпускники российских вузов на всю жизнь хранят трепетные чувства к России, ее культуре, географии. Ну а те из них, кто становится президентами и премьер-министрами, сохраняют позитивное отношение к нашей стране, которое измеряется не только и не столько в экономических параметрах.

В настоящее время в мире насчитывается около 140 млн студентов, в том числе 4 млн человек - иностранные студенты, их число по данным ЮНЕСКО возросло до 8 млн человек к 2016 году.

Рынок онлайн-образования пока скромнее, однако развивается очень высокими темпами. По оценкам ВТО, он оперирует огромными объемами финансовых ресурсов (около $100 млрд в 2008 г. и $600-800 млрд по экспертным оценкам, будет к 2030 г.), идет жесткая конкурентная борьба между странами за место на этом рынке.

Россия старается не отставать, а в чем-то и опережать иностранных коллег. Экспорт лучшего, что есть сегодня в отечественном образовании - одна из задач Института государственной службы и управления (ИГСУ) РАНХиГС.

Приоритетный проект «Развитие экспортного потенциала российской системы образования» здесь начал осуществляться в мае прошлого года, а завершится должен в ноябре 2025 года. Речь идет об успешном выводе в международное образовательное пространство онлайн-образовательных программ.

- Сначала была создана актуальная база онлайн-курсов и программ на иностранных языках. Эти курсы и более 150 программ разрабатывались 40 российскими университетами. Мы определили самые привлекательные для иностранных пользователей направления обучения, - рассказала Елена Пономаренко, директор Российско-французского центра ИГСУ. - И одним из основных аспектов повышения конкурентоспособности университетов является внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс.

Для этого командой ИГСУ была создана инфраструктура из ряда компонентов. Например, успешно функционирует сайт-каталог www.coursesinrussia.com, который рассказывает о наиболее востребованных онлайн-курсах российских университетов, представленных как на внешних, так и на внутренних ресурсах. Иностранные коллеги наших преподавателей, студентов и ученых с удовольствием и активно пользуются дистанционными курсами, посвященными России.

- Их очень привлекают наши знания в области информационных технологий, математики, естественных наук, в том числе физики и химии. Интерес вызывают и междисциплинарные курсы, - говорит Елена Пономаренко. - И именно востребованность иностранными слушателями делает вывод таких курсовых программ на международные открытые ресурсы наиболее эффективным.

Справка: Онлайн-курсы сегодня предлагают и ведущие американские платформы, и китайские, и индийские. А российская ведущая платформа Open.edu пока на девятом месте. Однако, возможность обучения даже в онлайн-университетах уже есть. Возможность перезачета курсов (условно - Гарварда) в своих основных образовательных программах уже есть. И это формирует требования к качеству образования, возможности недорого его получить, а также учиться в разных университетах мира одновременно

Валерий Носов

США. Китай. Индия. ЮНЕСКО. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > mirnov.ru, 3 июля 2018 > № 2662945


Казахстан > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > inform.kz, 3 июля 2018 > № 2662554

В Сфере ««Нұр Әлем» успешно проходят туры для школьников и студентов, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу АО «НК «Астана ЭКСПО-2017». Напомним, что такие туры стали возможны благодаря трехстороннему Меморандуму о сотрудничестве, заключенному между АО «НК «Астана ЭКСПО-2017», акиматами областей и РПП РК «Атамекен».

Документ предусматривает организацию культурно-образовательных туров для школьников и студентов регионов Казахстана по объектам наследия Международной специализированной выставки. Так, с начала года Сферу «Нұр Әлем» посетили уже более 32 тысяч школьников и порядка 6 тысяч студентов.

Изначально проект предусматривал проведение открытых уроков в области физики, биологии и многих других предметов для столичных гимназий. После первого занятия стало понятно, что подобные занятия прививают интерес ребят к естественным наукам, ведь при такой подаче материал закрепляется быстрее, чем при простом изложении теории. И теперь уроки в Сфере проводят не только школы Астаны, но и приезжают ученики из Акмолинской, Костанайской, Северо-Казахстанской и других областей.

Недавно в рамках заключенного Меморандума музей «Энергии будущего» посетили ученики Жамбылской области. Национальной компанией и учителями были организованы открытые уроки на тему «Традиции моего народа» и занятия по английскому языку в виде мини-экскурсии на каждом этаже сферы.

«В рамках нашего проекта, нас впечатлил зал с инсталляциями, посвященный традициям нашей Родины. Интерактивный открытый урок очень заинтересовал учеников. Дети перенесли свои впечатления на бумагу с помощью цветных карандашей и фломастеров», - отметила Ольга Сагандыкова, заведующая отделом социально-культурных программ Областного центра проведения школьных олимпиад и внешкольных мероприятий.

Юные художники на каждом уровне.

Сферы выполняли зарисовки, и по окончании была организована импровизированная выставка на первом этаже. С работами могли познакомиться все посетители выставки. Сфера «Нұр Әлем» состоит из 8 уровней. В каждом представлены яркие элементы и экспозиции различных видов энергии. Например, на втором уровне ребята знакомятся с видами выработки энергии воды, а на седьмом - энергией космоса. На первом этаже расположен национальный павильон, где представлены разнообразные ландшафты, культура и история Казахстана.

Казахстан > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > inform.kz, 3 июля 2018 > № 2662554


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 3 июля 2018 > № 2662151

Исследователи из университета Турку обнаружили на Амазонской низменности, между Андами и дождевыми лесами ранее неизвестный науке вид перепончатокрылых. Насекомое, получившее научное наименование clistopyga crassicuadata, удивило ученых необычайными размерами жала.

– Жало не только длинное, но и крайне широкое. Я изучаю тропических перепончатокрылых уже давно, но никогда не видел ничего подобного. Жало выглядит, как какое-то страшное оружие, – признается автор находки, профессор Илари Сяяксярви.

Насекомое использует жало как для того, чтобы откладывать яйца, так и для обороны. Обнаруженный вид относится к роду clistopyga, представители которого отличаются склонностью к паразитированию на пауках. Они находят пауков и парализуют их с помощью яда своего жала, после чего откладывают на их поверхности яйца. Вылупившаяся личинка съедает паука и находящиеся поблизости яйца или паучат.

Сотрудники отдела биологического разнообразия университета Турку за последние годы обнаружили немало новых видов живых организмов и дали им названия. Пару лет назад в Папуа – Новой Гвинее был обнаружен крупный подвид крысы, до этого – 177 видов перепончатокрылых в Центральной и Южной Америке.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 3 июля 2018 > № 2662151


Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 2 июля 2018 > № 2680419

Президент Цай Ин-вэнь призвала учёных содействовать поиску путей развития Тайваня. Это заявление она сделала, выступая на церемонии открытия 33-го заседания академиков в Академии Синика - главном исследовательском учреждении страны.

Она отметила, что учёные могут предложить свои рекомендации по вопросам национального развития, основываясь на обширных знаниях, а также принципах академической честности и социальной ответственности:

Президент Цай сказала: «В настоящее время нам очень необходимы специалисты и учёные, имеющие глубокие знания в междисциплинарных областях и способные сотрудничать друг с другом для проведения целостных междисциплинарных исследований. Тем самым они могут содействовать национальному развитию по важнейшим направлениям».

Цай также пообещала, что правительство предоставит необходимые финансовые ресурсы в долгосрочной перспективе. Кроме того, с целью продвижения инноваций планируется внести изменения в Закон о фундаментальной науке и технологии.

По её словам, строящийся в Тайнане южный филиал Академии Синика позволит учёным более тесно взаимодействовать с местной индустрией высоких технологий.

Президент также упомянула о проекте создания Национального научного парка биотехнологий в Тайбэе. По её словам, этот парк будет играть ключевую роль в исследованиях и разработках в области биотехнологий и биомедицины.

Виталий Самойлов

Тайвань > Образование, наука > russian.rti.org.tw, 2 июля 2018 > № 2680419


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > redstar.ru, 2 июля 2018 > № 2673123

Такую задачу перед выпускниками военных вузов поставил Верховный Главнокомандующий.

Вчера в Большом Кремлёвском дворце состоялся торжественный приём в честь лучших выпускников высших военных учебных заведений Минобороны, МЧС, ФСБ, ФСО, Росгвардии и высших образовательных учреждений МВД и ФСИН.

Президент Российской Федерации Владимир Путин сердечно приветствовал их, поздравив с успешным завершением учёбы.

– По традиции мы чествуем лучших выпускников военных академий и вузов здесь, в парадных залах Московского Кремля, которые помнят величайшие события истории государства Российского и наполнены символами его ратной славы и гордости, – сказал Верховный Главнокомандующий. – Убеждён, каждый из вас по-особому чувствует в эти минуты неразрывную связь времён и поколений и понимает, что ему доверена высочайшая честь – быть воином, офицером России, продолжать дело верных сынов и дочерей Отечества, героев, которые отстаивали свободу и независимость Родины, защищали мир и безопасность нашего народа.

Во все времена, на протяжении веков, подчеркнул Владимир Путин, российский офицерский корпус был надёжной опорой Отечества. И всегда наших лучших командиров отличали несгибаемая воля и решимость, блестящая профессиональная школа и уважение к подчинённым, готовность жертвовать собой ради Отечества и боевых товарищей.

– В преемственности этих великих традиций – духовная, нравственная основа армии и флота современной России, источник силы и твёрдости для вас, для нынешнего и для будущих поколений российских офицеров, – отметил глава государства.

За последние годы, напомнил Владимир Путин, было многое сделано для качественного развития Вооружённых Сил. Свой возросший потенциал, слаженность частей и соединений Российская армия наглядно показала в борьбе с террористами в Сирии.

– И сейчас вам, вашим сослуживцам предстоит в полной мере использовать опыт этой операции для боевой подготовки, – сказал Владимир Путин, обращаясь к выпускникам. – Как вы знаете, мы начали вывод наших подразделений ещё во время моего приезда на пункт базирования Хмеймим. Этот вывод продолжается и сейчас: только за последние несколько дней выведено 13 самолётов, 14 вертолётов, 1140 человек личного состава. Все они – люди, прошедшие испытания боевыми действиями. И вам, вашим сослуживцам вместе с ними предстоит в полной мере использовать этот опыт для боевой подготовки личного состава здесь, на территории Российской Федерации, для отработки самых сложных, нестандартных задач в ходе внезапных проверок, стратегических и тактических учений, для освоения уникальной техники нового поколения, которая поступает в войска.

Здесь, подчеркнул Верховный Главнокомандующий, мы достигли решительного прорыва, и это, без преувеличения, колоссальный труд научных и конструкторских коллективов, промышленных предприятий, настоящий подвиг рабочих, инженеров, исследователей. Они, как не раз было в истории, сделали то, что другим пока сделать не удалось.

Если ещё шесть лет назад доля современного оружия и техники в армии и на флоте не превышала 16 процентов, то сегодня она приближается к 60 процентам. Набранные темпы должны позволить нам выйти в 2021 году на запланированные показатели в 70 процентов.

При этом целый ряд отечественных систем вооружения на годы, а может быть, и на десятилетия, опережает зарубежные аналоги. Так, в Южном военном округе на опытном дежурстве стоит новейший авиационный комплекс «Кинжал». В ближайшее время в войска поступят ракетные комплексы межконтинентальной дальности «Авангард», через год – «Сармат». И это лишь часть современных вооружений, которые позволят в разы, кратно увеличить потенциал Российской армии.

– В скором времени вы приступите к выполнению своих обязанностей, к несению службы в войсках, – отметил Владимир Путин. – Ваша задача – стать настоящими профессионалами воинского дела. А для этого нужно до тонкостей освоить тактику управления и передовую технику, грамотно руководить личным составом и всегда высоко держать взятую в годы учёбы планку – быть лучшими, быть для своих сослуживцев и подчинённых примером во всём. Уверен, вы к этому готовы.

– В скором времени вы приступите к выполнению своих обязанностей, к несению службы в вой­сках, – отметил Владимир Путин. – Ваша задача – стать настоящими профессионалами воинского дела. А для этого нужно до тонкостей освоить тактику управления и передовую технику, грамотно руководить личным составом и всегда высоко держать взятую в годы учёбы планку – быть лучшими, быть для своих сослуживцев и подчинённых примером во всём. Уверен, вы к этому готовы.

Президент также сердечно поприветствовал офицеров, которые вскоре начнут работать в правоохранительных органах и специальных службах.

– Круг стоящих перед вами задач исключительно широк, – отметил он. – Это надёжная защита прав и свобод наших граждан, это беспощадная борьба с террористами и экстремистами, криминалом и коррупцией. Рассчитываю, что вы проявите здесь свои самые лучшие профессиональные и личные качества, будете действовать ответственно и принципиально – в строгом соответствии с буквой и духом закона.

Владимир Путин подчеркнул, что государство будет развивать систему социальных гарантий для военнослужащих, для офицеров и членов их семей. С 1 января текущего года проведена индексация денежного довольствия. В дальнейшем такая практика, безусловно, будет продолжена.

Если ещё шесть лет назад доля современного оружия и техники в армии и на флоте не превышала 16 процентов, то сегодня она приближается к 60 процентам

Президент напомнил, что военнослужащие планово обеспечиваются постоянным жильём. В этом году только по линии Минобороны новоселье отметили более 4 тысяч семей, почти 14,5 тысячи получили ключи от служебного жилья.

Улучшается система медицинского обслуживания. Последовательно решается и такая важная для офицерских семей проблема, как обеспечение детей местами в детских садах и яслях. В этом году планируется более чем в четыре раза увеличить количество военных санаториев, бесплатно принимающих детей военнослужащих.

– Работа по укреплению социальных гарантий обязательно будет продолжаться, – ещё раз повторил на торжественном приёме Владимир Путин.

В завершение он привёл слова легендарного маршала авиации Александра Покрышкина, который сказал, что самым главным, самым священным делом всегда был долг перед Родиной.

– Уверен, российские офицеры будут безупречно решать поставленные задачи, надёжно стоять на страже безопасности Родины и наших граждан, – сказал Президент России. – Ещё раз поздравляю вас с завершением учёбы. Счастья и доброго здоровья вам, вашим родным и близким. Желаю вам и всем выпускникам 2018 года успешной службы.

Министр обороны РФ генерал армии Сергей Шойгу на торжественном приёме отметил, что в Большом Кремлёвском дворце собрались лучшие выпускники военных вузов, золотые медалисты, стипендиаты, отличники учёбы – те, кому выпала честь представлять новый отряд офицерского корпуса.

– Во все времена он являлся стержнем Вооружённых Сил, опорой государственной власти, гарантом независимости страны и мирной жизни, – сказал министр обороны.

Он подчеркнул, что сегодня трудно представить себе офицера без фундаментальной системной подготовки, общей культуры и высоких моральных качеств. Более того, он должен постоянно совершенствовать полученные в вузе знания и навыки, настойчиво искать новые формы обучения личного состава. Не случайно выдающиеся полководцы были всесторонне развитыми людьми, талантливыми воспитателями и тонкими психологами, умевшими найти путь к сердцу солдата.

– Уважаемые выпускники! – обратился генерал армии Сергей Шойгу к аудитории. – Убеждён, что вы, наследники ратной славы, будете достойно нести гордое звание защитника Отечества и неукоснительно следовать кодексу офицерской чести. Одна из его заповедей гласит: «Душа – Богу, сердце – женщине, долг – Отечеству, честь – никому». Поздравляю вас с завершением важного этапа профессионального становления. Будьте сильны духом, инициативны, успешны. Руководство страны и Министерство обороны рассчитывает на вас.

В ответном слове выпускник Военной академии Генерального штаба Вооружённых Сил России генерал-майор Александр Максимцев заверил Верховного Главнокомандующего и министра обороны в том, что все поставленные задачи по обеспечению безопасности нашей Родины будут выполнены.

– За годы учёбы, – отметил он, – мы приобрели практические навыки, которые позволят нам обеспечить национальную безопасность и оборону государства, защитить интересы России от любых вооружённых вызовов и угроз. Мы глубоко осознаём столь высокую ответственность за судьбу нашей Родины и готовы с максимальной отдачей выполнить свой воинский долг.

Генерал-майор Александр Максимцев поблагодарил Верховного Главнокомандующего, руководство страны и Министерства обороны за постоянное внимание к Вооружённым Силам, оснащение войск новейшим вооружением и военной техникой, повышение престижа военной службы и военно-патриотическое воспитание молодёжи. Он также выразил слова признательности педагогам и наставникам, которые передали выпускникам богатый жизненный и боевой опыт, глубокие знания военной науки.

Марина ЕЛИСЕЕВА

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > redstar.ru, 2 июля 2018 > № 2673123


Россия. УФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > federalspace.ru, 2 июля 2018 > № 2671011

Госкорпорация «РОСКОСМОС» приняла участие в образовательной программе федеральной смены форума молодежи Уральского федерального округа «УТРО-2018», прошедшего на территории Курганской области с 25 по 30 июня 2018 года.

«УТРО-2018» впервые проходит в Курганской области. Вторая смена Форума состоит из представителей рабочей молодежи России и стран ближнего зарубежья производственной сферы, бизнеса, науки и образования, добровольчества, а также молодежи, интересующейся вопросами развития арктической зоны России.

В ходе образовательной программы была организована площадка «Диалог на равных» с участием лётчика-космонавта РФ, героя России Михаила КОРНИЕНКО. Для молодого поколения тема неизведанных глубин космоса волнительная и загадочная. Поэтому ребятам было важно из первых уст узнать, что чувствует космонавт после полета, с чем можно сравнить гравитацию. Особенно участники с интересом слушали о проекте «Год на орбите» и о возможности создания космонавтом видеоблога.

К концу второй смены на Форум прибыл космонавт-испытатель РОСКОСМОСА Николай ЧУБ. Он поведал молодым профессионалам и школьникам РДШ историю, как он сам попал в отряд и рассказал, что нужно для того, чтобы стать космонавтом. В ходе встречи участники задавали вопросы о подготовке команды к полету в космическое пространство, женщинах на борту, перспективах колонизации других планет. Была затронута тема практического применения космических достижений в «земной» жизни - спутниковая связь, интернет, солнечная энергетика. Всё это имеет место в мире благодаря космическим разработкам.

Россия. УФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > federalspace.ru, 2 июля 2018 > № 2671011


Россия. ДФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > amurmedia.ru, 2 июля 2018 > № 2668955

Апробация стандарта подготовки рабочих кадров в Хабаровском крае прошла успешно

Опыт региона будет внедрен по всех субъектах страны

В Хабаровском крае признали успешной апробацию регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста. Ее результаты обсудили на заседании коллегии министерства образования и науки края. Лучшие практики региона будут внедрены во всех субъектах страны, сообщает ИА AmurMedia со ссылкой сайт краевого правительства.

"В 2017 году мы были пилотным регионом по апробации разработанного Агентством стратегических инициатив стандарта кадрового обеспечения промышленного роста с учетом специфики Хабаровского края. Необходимо, чтобы система профобразования точно соответствовала и мобильно изменялась под потребности развивающейся экономики. Для этого мы работаем совместно с образовательными учреждениями, работодателями, профильными министерствами", — рассказала глава Минобрнауки края Алла Кузнецова.

Сейчас из учреждений среднего профессионального образования Хабаровского края ежегодно выпускается около семи тысяч специалистов. В 2018 году потребность в рабочих и специалистах среднего звена составляла 10,5 тысяч человек.

"В регион заходят новые инвесторы, появляются предприятия и кроме молодых специалистов должны быть востребованы взрослые люди, прошедшие переподготовку на востребованные профессии", — подчеркнула министр.

Напомним, проект апробации регионального стандарта кадрового обеспечения промышленного роста в 2016-2017 годах был запущен в 20 регионах страны. Его цель – выработать механизмы и инструменты обеспечения промышленности, экономики региона в целом высококвалифицированными кадрами. До конца 2019 года региональный кадровый стандарт должен быть внедрен во всех регионах страны. Такую задачу перед Правительством РФ, Агентством стратегических инициатив (АСИ) и союзом "Ворлдскиллс Россия" (WorldSkills Russia) поставил президент страны Владимир Путин.

Россия. ДФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > amurmedia.ru, 2 июля 2018 > № 2668955


Россия. Украина > Образование, наука > regnum.ru, 2 июля 2018 > № 2667373

Россия аккредитует Донецкий медицинский университет

В ДНР событие считают историческим

Россия проведет аккредитационную экспертизу в Донецком национальном медицинском университете им. Максима Горького в Донецкой Народной Республике (ДНР), сообщает 2 июля «Донецкое агентство новостей».

Согласно сообщению, аккредитация будет проводиться Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ с 9 по 24 июля. В министерстве образования и науки ДНР считают данное событие историческим, поскольку успешная аккредитация подтвердит высокий уровень подготовки студентов в университете.

Напомним, Россия тесно сотрудничает с Донецкой и Луганской Народными Республиками (ДНР и ЛНР) по многим вопросам. Так, донецкие врачи из республиканского травматологического центра посетили в Санкт-Петербурге XI Всероссийский съезд травматологов-ортопедов.

Россия. Украина > Образование, наука > regnum.ru, 2 июля 2018 > № 2667373


Россия > Образование, наука > ras.ru, 2 июля 2018 > № 2663535

Реформа РАН: между прошлым и будущим

Пять лет назад правительство внесло в Госдуму скандальный законопроект, запустивший процесс глубоких преобразований академической системы. Мы попросили представителей научного сообщества поделиться мнениями об итогах уже пройденного этапа реформы и дать прогноз на перспективу. Ученые ответили на два вопроса:

1. Как вы оцениваете результаты реформы, начавшейся в 2013 году?

2. Каким вам видится дальнейшее развитие РАН, академических институтов, научной сферы в нынешних реалиях?

Владимир Фортов, академик РАН, научный руководитель Объединенного института высоких температур РАН, в 2013-2017 гг. - президент РАН

1. Считаю, что эта реформа нанесла серьезный удар по академии и нашей науке, сопоставимый с действиями Никиты Хрущева и Трофима Лысенко. Тот, кто думает иначе, пусть первый бросит в меня камень.

Мы должны быть благодарны нашим коллегам-ученым за то, что в то критическое время нам удалось парировать первый, самый разрушительный удар реформы и тем самым сохранить нашу академию. Ведь в то время, пять лет назад, предполагалось полностью ликвидировать академию, лишить ее членов академических званий, объединить и закрыть многие институты и т.п. По сути, решался основной вопрос, останется ли наша академия храмом науки или станет казармой штрафного батальона.

То, что нам удалось сохранить академию от разгрома, - это историческая заслуга всех ученых страны. За небольшим исключением фигурантов “с пониженной социальной ответственностью”. Эти немногие пусть помнят, что, согласно словам Данте Алигьери, “самые горячие места в аду получают те, кто в трудные времена сохранял нейтралитет”.

2. Реальные перспективы развития РАН определяются тем, как будет работать новое министерство в условиях нагрузки, многократно превосходящей ту, что была у ФАНО.

Убежден: очень многое зависит и от научного сообщества. Ученые должны громко заявлять о своем мнении, давать предложения и добиваться их реализации. Они имеют право заниматься своей работой в комфортных и достойных условиях.

Главная проблема - это бюрократия. Она убивает все живое в науке, выталкивает из нее молодежь и превращает ее в крайне непривлекательное занятие. В первую очередь следует бороться за искоренение бюрократии, а также за самоуправление в научной сфере. Человечество перепробовало множество способов организации науки, и демократический подход оказался наилучшим. А если бы командные методы работали в науке, то Северная Корея давно была бы ведущей научной державой.

Владимир Иванов, член-корреспондент РАН, заместитель президента РАН, руководитель Информационно-аналитического центра “Наука” РАН

1. Проблема реформирования РАН была главной темой дискуссий на выборах президента Академии наук в 2013 году. Победила программа В.Е.Фортова, но реализовать свои планы ему было не суждено.

Принятый по инициативе Минобрнауки 253-ФЗ не был направлен на реформу РАН. В его тексте даже слово “реформа” не встречается ни разу. “Реформа” как понятие означает изменение формы без изменения сущности. Законом же изменены и статус, и функции, и полномочия, и даже наименование РАН. У академии были изъяты не только научные организации, музеи и дома ученых, но даже архив, Кунсткамера и библиотека. Утрата этих академических атрибутов сопоставима с утратой войсковой частью боевого знамени. Название приобрело ярко выраженное казенно-бюрократическое звучание - Федеральное государственное бюджетное учреждение “Российская академия наук”.

В законе много странностей. Среди целей и задач РАН числится проведение научных исследований, но в видах деятельности ни исследования, ни участие в формировании и реализации государственной научной политики не фигурируют. Заметим, что за другими академиями - образования, художеств, архитектуры и строительных наук, ракетно-артиллерийской - функция проведения исследований сохранена. Получается, что РАН поставили цели, определили задачи, но запретили пользоваться необходимыми для этого инструментами. И на всякий случай определили объем финансирования, который явно недостаточен для выполнения даже тех функций, которые предусмотрены законом. Это не реформа, тут напрашивается другое определение.

Положения 253-ФЗ, относящиеся к научно-методическому руководству и экспертной деятельности РАН, носят декларативный характер. Ни механизмы этой деятельности, ни полномочия РАН законодательно не определены.

К настоящему времени основные задачи, поставленные в законе о РАН, успешно выполнены. Академические институты переданы под управление административного аппарата. Ликвидирована разветвленная региональная структура РАН, что привело к дезинтеграции единого научно-технологического пространства страны. Принципиально изменена система управления наукой: академия не только исключена из контура управления исследованиями и разработками, но и прекратила свою деятельность как наиболее эффективная научная система страны.

При этом потенциал сообщества, объединяющего интеллектуальную элиту России, востребован далеко не в полном объеме. А ведь это - самый главный ресурс, который может обеспечить развитие России: по эффективности с ним не сравнятся ни нефть, ни деньги.

Итог проведенных трансформаций академии и всей научной сферы подведен в мартовском Послании главы государства Федеральному собранию. Президент поставил задачу преодолеть технологическое отставание от стран - технологических лидеров. По сути, было констатировано, что за период активных реформ науки, которые с 2004 года проводило Минобрнауки, разрыв настолько увеличился, что стал предметом особой озабоченности руководителя государства.

Пока трудно оценить все последствия трансформации академического сектора науки, беспрецедентной не только по российским, но и по международным меркам. В полной мере результаты проявятся лет через 10-15. Только тогда можно будет уверенно сказать, какое влияние ликвидация Российской академии наук как крупнейшей и наиболее эффективной научной структуры, мирового культурного наследия, бесспорного конкурентного преимущества России оказала на социально-экономическое развитие, обеспечение обороны и безопасности страны.

2. Состояние национальной науки определяется курсом развития, который выбрала страна. В упоминавшемся Послании президента задан новый вектор - на повышение качества жизни, сокращение технологического отставания, территориальное развитие, оборону и безопасность.

Такую постановку задачи нельзя не поддержать. Практическая реализация перечисленных целей возможна двумя способами: либо переход на инновационную экономику путем создания эффективного научно-технологического комплекса, базирующегося на собственной фундаментальной науке, либо сохранение ресурсной ориентации и решение частных технологических задач за счет концентрации ресурсов на отдельных направлениях.

Первый путь потребует принципиального изменения взаимоотношений власти и науки: совместное формирование новой политики и системы управления исследованиями и разработками, изменение принципов ресурсного обеспечения, подготовки и аттестации научных кадров высшей квалификации и т.д.

Второй, ресурсный, путь представляется более простым и может дать даже в ближайшем будущем отдельные результаты. Однако в стратегической перспективе он не только усилит технологическую зависимость от наших конкурентов, но и приведет к “знаниевой” зависимости, поскольку без собственной науки, в первую очередь фундаментальной, современную систему образования создать невозможно, по крайней мере, в мире таких примеров нет.

Трудно ожидать, что процесс перехода от сырьевой экономики к инновационной будет быстрым и безболезненным. Для развития по ресурсному типу, к сожалению, уже заложен мощный фундамент. Это и отнесение науки к социальной сфере, и новый законопроект о научной и инновационной деятельности, разработанный все в том же Минобрнауки, и значительно более низкие, чем у конкурентов, объемы финансирования науки, и планы по переориентации академических институтов на прикладные исследования или передачи их в вузы под предлогом создания научно-образовательных комплексов мирового уровня, и многое другое.

Сегодня научно-образовательный блок правительства полностью обновлен: новая структура, новый вице-премьер, новый министр.

На заседании Президиума РАН 5 июня вице-премьер Т.А.Голикова и министр науки и высшего образования М.М.Котюков продемонстрировали готовность к взаимодействию с академическим сообществом. Хотелось бы надеяться, что, решая накопившиеся в научной сфере проблемы, новые руководители будут учитывать уже имеющийся опыт, новые реалии и выполнят созидательную миссию. Это - их исторический шанс.

Михаил Данилов, академик РАН, главный научный сотрудник Физического института им. П.Н.Лебедева РАН

1. Резко отрицательно. Реформы были направлены на уничтожение РАН, и только активное сопротивление им ведущих российских ученых затормозило этот процесс, но не остановило. Финансирование институтов РАН быстро сокращалось все эти годы, за исключением конца 2017-го и начала 2018 годов. Подчинение институтов РАН ФАНО, естественно, привело к резкому усилению бюрократизации науки, поскольку финансисты, поставленные управлять наукой, в ней ничего не понимают и им необходимы какие-то формальные критерии. Многие ученые отмечали желание руководителя ФАНО М.Котюкова прислушиваться к мнению ученых и находить конструктивные решения. Но это лишь немного сгладило отрицательные результаты реформы. Надежда “реформаторов” на перетекание научных исследований в университеты не оправдалась. В значительной мере рост показателей научной активности университетов является результатом публикаций статей учеными РАН с указанием их места работы в университетах. По-прежнему институты РАН публикуют большинство качественных статей в стране, т.е. статей в уважаемых журналах. Нельзя было слепо копировать западные примеры организации научных исследований в университетах. Здравую идею объединения науки и образования надо воплощать с учетом российских реалий, например, развивая физтеховскую систему базовых кафедр, развивая (а не уничтожая) академическую аспирантуру, создавая академические университеты и т.д.

2. Очень печальным, если не будут сделаны решительные шаги по изменению ситуации. Необходимо реальное управление институтами срочно передать Российской академии наук.

Правильно было бы передать академии руководство ВАК, при этом техническое обслуживание работы ВАК должно обеспечивать Министерство науки и высшего образования. Надо двигаться к интеграции науки и образования с учетом российских реалий. Необходимо резко уменьшить бюрократизацию науки.

Надо срочно разработать и принять закон о РАН, дающий ей реальные полномочия в организации и развитии фундаментальных исследований в стране. Надо включить фундаментальные исследования в список приоритетных научных направлений.

Самой академии надо шире привлекать к управлению молодых ученых, развивать институт профессоров РАН. Необходимо активно поддерживать исследования, ведущиеся на мировом уровне, но при этом сохранять широту направлений. Нельзя концентрироваться только на “приоритетных” исследованиях. В фундаментальной науке нельзя точно предсказать будущие открытия. Но это не означает, что надо поддерживать совершенно неконкурентноспособные исследования и имитацию научных исследований. Оптимизация необходима, но ее должны проводить ученые.

Наконец, необходимо резко увеличить финансирование фундаментальной науки.

Увеличение оплаты труда научных работников в 2018 году лишь частично улучшило ситуацию. По-прежнему бюджет всех институтов РАН сравним с бюджетом одного крупного научного центра в США или Европе.

Многие ученые с надеждой встретили указ Президента РФ о подготовке к празднованию 300-летия РАН, увидели в этом знак улучшения отношения к РАН со стороны руководства страны и гарантии существования академии в ближайшие годы.

Боюсь, они заблуждаются. Стиль проведения последней реорганизации управления наукой (упразднение ФАНО и разделение Минобрнауки на два министерства - без консультаций, насколько можно судить, с президентом РАН), скорее, говорит о желании полностью отстранить РАН от организации фундаментальных исследований и оставить ей в лучшем случае только церемониальную роль.

А юбилей можно праздновать, даже если РАН исчезнет. Празднуем же мы юбилеи А.С.Пушкина.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 2 июля 2018 > № 2663535


Россия. УФО. СЗФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > energyland.infо, 1 июля 2018 > № 2682183

Студенты российских вузов пройдут практику на Новопортовском месторождении

Этим летом практику на Новопортовском НГКМ пройдут 52 человека, еще 53 будут знакомиться со спецификой работы предприятия в тюменском офисе.

Это студенты из Тюменского индустриального университета, Санкт-Петербургского политехнического университета им. Петра Великого, Казанского НИУ им. А.Н.Туполева, Уфимского государственного нефтяного университета, Томского политехнического университета, РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, Северо-Кавказского федерального университета.

В числе тех, кто в этом году уже получил профессиональные знания по время практики в «Газпромнефть-Ямале», – житель с. Новый Порт Алексей Худи.

Молодой человек решил постичь технические науки в Тюмени и вернуться на родную землю инженером. Алексей окончил Многопрофильный колледж Тюменского индустриального университета по профессии «Машинист на буровых установках», прошел преддипломную практику в тюменском офисе «Газпромнефть-Ямала». На протяжении двух недель Алексей Худи проходил практику в управлении геолого-технических мероприятий, где для выпускника колледжа была подготовлена специальная программа обучения. С наставником от управления геолого-технических мероприятий, руководителем направления по сопровождению сейсморазведочных работ Еленой Лялькиной будущий специалист изучил геологическое строение Новопортовского месторождения, познакомился с применяемыми технологиями повышения нефтеотдачи пластов. Полученные знания пригодятся ему в дальнейшей учебе и профессиональной деятельности. По отзывам руководителя практики, Алексей Худи показал себя целеустремленным студентом, которому хочется учиться и получать знания. Сам же себя Алексей называет «человеком труда» и признается, что хотел бы работать в нефтяной отрасли, но обязательно на родной земле. В больших профессиональных планах – обучение на заочном отделении в Институте геологии и нефтегазодобычи ТИУ.

«Подготовка качественных специалистов для нефтегазовой отрасли - это совместная задача вузов и профильных предприятий. Поэтому мы активно сотрудничаем с учебными заведениями страны и принимаем студентов для прохождения производственной практики. Для обучающихся – это возможность проверить теоретические знания на деле, поучиться у опытных наставников, а предприятие в будущем получит специалистов, адаптированных к работе в условиях реального производства», - прокомментировал генеральный директор «Газпромнефть-Ямала» Алексей Овечкин.

«Во время практики я познакомился с общими сведениями о Новопортовском месторождении, рядом с которым я провел все детство, окончил школу. В частности, мы изучили технологию гидроразрыва пласта, применение ее на Новопортовском месторождении. Во время экскурсии в лаборатории подрядных организаций я принимал участие в тестировании жидкостей для гидроразрыва пласта. Все изученные процессы были мне интересны, практика в «Газпромнефть-Ямале» только укрепила мое желание работать в нефтяной отрасли», - отметил выпускник Многопрофильного колледжа Тюменского индустриального университета Алексей Худи.

Россия. УФО. СЗФО > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > energyland.infо, 1 июля 2018 > № 2682183


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 1 июля 2018 > № 2679426

ЕНТ-2018: уверенная поступь

На протяжении всего времени существо­ вания Единого нацио­ нального тестирования (ЕНТ) его не ругал разве что только ленивый. В каких-­то моментах, особенно в самые первые годы после его введе­ния, критика была вполне справедливой. Оно и понят­но, поскольку все новое не всегда внедряется без про­блем. Но как бы то ни было, отечественное ЕНТ в этом году прошло рубеж пятнад­цатилетия. Что ни говори, дата во многом знамена­тельная.

Как утверждает официальная статистика, за этот период в нем приняли участие порядка одного миллиона шестисот тысяч человек, что составляет 80% от общей численности выпускников всех лет. Цифра впечатляющая и мы бы даже сказали многоговорящая. Критика критикой, а статистика – вещь упрямая. ЕНТ прочно вошло в нашу действительность, а для многих выпускников стала путевкой в большую жизнь.

Следует отметить, что при всей кажущейся консервативности системы образования все эти годы формат ЕНТ претерпевал перманентные изменения. Как отметил вицеминистр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов: «Очень большие изменения происходили по процедуре ЕНТ. В 2017 году были изменения, до 2017 года ЕНТ сочетало в себе сразу две функции: итоговую аттестацию и отбор для поступления в вуз. В прошлом году наши выпускники уже сдавали по новому формату, аттестат получали в школах, присваивали «Алтын Белги», а ЕНТ стало только процедурой поступления в вузы. И в этом году этот формат не меняется».

Конечно, право выбора – участвовать или не участвовать в ЕНТ всегда остается за выпускниками. Тем не менее, все годы МОН прилагал большие усилия, чтобы как можно большее количество отечественных школьников принимали участие в ЕНТ. При этом министерство всегда уделяло пристальное внимание приоритетам казахстанских выпускников, ориентируя их учитывать потребности государства. И поскольку в 2018 году министерством было выделено дополнительно 11 тысяч грантов по техническим специальностям, оно настоятельно рекомендовало учащимся обратить на это внимание. Тем более что этот шаг был сделан в формате пяти инициатив президента Н. Назарбаева.

Вот как это сформулировала заместитель директора департамента высшего, послевузовского образования и международного сотрудничества МОН РК Светлана Исмагулова: «В этом году предусматривается ряд новшеств в помощь абитуриентам. Вместе с сертификатом ЕНТ каждому будет выдаваться информационный лист со списком специальностей, количеством выделяемых грантов и информацией о конкурсе грантов с учётом прошлого года.

Это позволит выпускнику сделать правильный выбор специальности по набранным балам ЕНТ. Просьба обратить внимание на увеличение количества грантов по техническим специальностям и сделать правильный выбор комбинаций предметов, которые предусмотрены для сдачи ЕНТ».

Еще одним новшеством стало то, что по инициативе МОН в 2018 году будет пересмотрен проходной балл для поступления в вузы.

Как заявил министр образования и науки Ерлан Сагадиев: «Мы теперь до всех школьников доведем информацию, каков, по нашему мнению, будет проходной балл, исходя из опыта прошлых лет, с учётом прошлого года на ту или иную специальность. Чтобы ребёнок понимал, какова будет конкуренция поступления на то или иное направление».

Он отметил, что в этом году для выпускников колледжей, которые поступают в вуз по сокращенной программе, проходной балл снижается с 35 до 25. Для выпускников школ пороговый уровень остается прежним — 50 баллов, а в области образования, сельского хозяйства и ветеринарии — 60 баллов. Минимальный проходной балл для поступления в национальные вузы и на медицинские специальности — 65 баллов. Максимальное количество баллов, которое могут получить выпускники — 140 (всего вопросов — 120).

Формат ЕНТ претерпел и другие изменения, так в частности, на ЕНТ2018 детям с особыми потребностями предоставлялся индивидуальный помощник, а также возможность для сдачи тестирования с другим потоком.

Кроме того, «в случае отсутствия ученика на ЕНТ по уважительной причине, рассматривается возможность сдачи тестирования в следующем потоке, либо при проведении комплексного тестирования. Для детей с особыми образовательными потребностями будет организовано предоставление индивидуального помощника, а также специалиста языка жестов», – уточнила Светлана Исмагулова.

Помимо этого, в этом году во время сдачи тестирования кабинеты были оборудованы и спецсредствами для лиц с особыми потребностями. Вышеуказанные шаги были обусловлены необходимостью дальнейшего развития инклюзивного образования.

Одним словом, придерживаясь курса на соблюдение всех прежних требований по параметрам ЕНТ, МОН одновременно старается максимально гуманизировать условия проведения Единого национального тестирования. И это не может не радовать, поскольку в прежние годы именно этот аспект вызывал вполне справедливые нарекания со стороны родительской и педагогической общественности.

Думается, не в последнюю очередь именно поэтому в этом году за абитуриентами сохранили право на повторную сдачу тестирования. Видимо было принято решение учесть положительный опыт прошлогоднего экзамена, когда такая мера дала возможность дополнительно 30 тысячам молодых людей получить доступ к высшему образованию.

Впечатляет еще одно нововведение. «Будет дана возможность сдать ЕНТ на английском языке. Уже сегодня записалось около 200 человек. ЕНТ будет состоять из пяти предметов: три обязательных и два на выбор», – сказал Е. Сагадиев. При этом в министерстве особо отметили, что выбор языка сдачи – не обязательство, а право.

Также в этом году у выпускников, которые по уважительным причинам не смогли принять участие в ЕНТ, был предоставлен второй шанс. «В прошлом году были сложные ситуации: к примеру, вы-

пускник мог пропустить ЕНТ в связи с болезнью или по причине смерти близких людей. Такие случаи ежегодно происходят. Наши выпускники, у которых случилось несчастье, вынуждены были пропускать ЕНТ. В этом году мы им даем право и возможность: если в населенном пункте проходит ЕНТ, то они могут на другой день сдать тест наравне со всеми», – заявил вице-министр образования и науки Асхат Аймагамбетов.

Если же ЕНТ уже завершилось, по словам Аймагамбетова, эти студенты смогут пройти экзамен в рамках комплексного тестирования.

Рыночные отношения привнесли в процедуру ЕНТ кое-какие коррективы цивилизованного свойства. Отныне сохраняется возможность пересдачи ЕНТ для поступления в вузы на платной основе в августе и январе следующего года. Стоить такая возможность будет порядка двух с половиной тысяч тенге.

Думается, указанная сумма вполне по плечу семье среднестатистического абитуриента.

Новшества коснулись и абитуриентов, сдающих творческие экзамены. Они могут быть зачислены в университеты на платной основе по результатам тестирования, сданного в другом вузе. В этой связи стоит напомнить, что ранее вузы не имели права признавать результаты творческих экзаменов, которые были сданы в другом университете. Такой шаг по либерализации формата вступительных экзаменов однозначно расширяет возможности молодых людей для поступления в вуз.

В целях обеспечения большей прозрачности и информированности, МОН ввел так называемые информационные листы, которые представители министерства образования раздавали абитуриентам и родителям. С их помощью у всех заинтересованных лиц появилась возможность ознакомиться с данными по количеству выделенных мест на разные специальности, нужному количеству баллов для прохождения на факультет и количеству выделенных грантов.

На подготовку специалистов в 2018-2019 учебном году с высшим образованием было выделено 53 594 гранта. На магистратуру — 12 504 гранта, на подготовку докторов PhD — 2 240 грантов.

И немного об итогах ЕНТ-2018. Лучше всех в этом году его сдали алматинские школьники, которые оказались в лидерах по результатам Единого национального тестирования (ЕНТ), набрав самые высокие в стране баллы. Их показатель превысил средний по республике сразу на 18 баллов.

Так, в среднем выпускники школ Алматы набрали 101,2 балла, что выше прошлогоднего показателя на 3,7 балла. Наилучший результат – 140 баллов смогла достичь ученица школыгимназии No123 Шиара Кудайбергенова. Всего на один балл меньше получили Даулет Хамзин из школы-гимназии No 162 и Айгерим Ибагалиева из общеобразовательной школы No 104. Не может не впечатлить и то, что по 137-138 баллов получили еще 14 выпускников.

От 130 до 140 набрали сразу 314 школьников. Психологический барьер в 100 баллов перешагнули 55% городских выпускников.

По данным Национального центра тестирования, средний балл по стране достиг 83 балла.

Автор: Артур Линевич

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 1 июля 2018 > № 2679426


Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 1 июля 2018 > № 2677340

Совет по науке и развитию: следует больше поддерживать научно-исследовательскую деятельность в частном секторе

Совет по науке и развитию на своем сегодняшнем заседании обсудил, как политика в сфере науки и предпринимательства в большей степени могла бы сосредоточиться на научно-исследовательских и опытно-конструкторских работах (НИОКР) в частном секторе, и каким образом можно смягчить препятствующие этому проблемы.

По словам премьер-министра Юри Ратаса, предприятия, которые инвестируют в научно-исследовательскую и опытно-конструкторскую деятельность, являются основой стремящегося в будущее общества и общим знаменателем успешных экономик. ”Будучи небольшим, гибким и тесно интегрированным с Европой государством, мы должны использовать наши сильные стороны. Лучший способ реализовать наши преимущества — ответить на вопросы, в каких сферах у нас есть максимум возможнотей для развития или где мы можем эффективнее всего использовать наши сильные стороны”, — сказал Ратас. Премьер-министр подчеркнул, что работающим в таких областях наукоемким предприятиям государство порой должно оказывать поддержку на стадии роста и развития.

Совет постановил, что основное внимание новой программы научно-исследовательской деятельности и предпринимательства следует сосредоточить на повышении производительности и добавленной стоимости, стимулируя для этого рост инвестиций в частный сектор. Министерство экономики и коммуникаций, а также Министерство образования и науки предпримут первые шаги в направлении составления новой единой программы развития, которая вступит в силу по завершении срока действия нынешних стратегий, то есть начиная с 2021 года. Прежде всего будет сформировано предложение по составлению новой программы развития, которое перед заседанием Правительства Республики будет представлено в Совет по науке и развитию.

Совет счел целесообразным укрепить потенциал Министерства экономики и коммуникаций направлять технологическую и инновационную деятельность предприятий. С этой целью в рамках составления следующей государственной бюджетной стратегии следует запланировать выделение министерству дополнительных ресурсов.

Кроме прочего, в Совете по науке и развитию с докладом выступил вице-президент компании Skeleton Technologies Антс Вилл, который рассказал о производственно-исследовательской деятельности предприятия. В своем докладе он упомянул о важности поддержки со стороны государства в развитии предприятия и на примере компании Skeleton Technologies представил сравнительный обзор мер поддержки производственно-исследовательской деятельности в разных странах.

Совет по науке и развитию консультирует правительство по вопросам стратегии в сфере НИОКР. Председателем совета является премьер-министр Юри Ратас, членами совета — министр предпринимательства и инфотехнологий Урве Пало, министр образования и науки Майлис Репс, министр финансов Тоомас Тынисте, а также назначенные правительством члены Яак Авиксоо, Тоомас Ассер, Тоомас Луман, Гуннар Окк, Март Саарма, Оливер Вяэртныу, Тармо Соомере и Тоомас Тамсар.

Эстония > Образование, наука > delfi.ee, 1 июля 2018 > № 2677340


Казахстан. Германия > Образование, наука > dknews.kz, 30 июня 2018 > № 2680258

Казахстанские студенты создают Альянс для обмена опытом студенческой жизни в Германии

При поддержке Посольства Казахстана в Берлине состоялся VI форум казахстанских студентов, обучающихся в Германии, участники которого поделились своим опытом поступления и обучения в Германии и рассказали об особенностях образовательной системы ФРГ.

По мнению участников Казахстан создает все условия для поддержки и профессионального развития молодого поколения нашей республики за рубежом, чему свидетельствуют всесторонняя поддержка правительства Казахстана в рамках государственных программ в сфере образования и повышения квалификации, а также многочисленные совместные мероприятия Посольства и студенческого сообщества казахстанцев в Германии.

В своей приветственной речи заместитель Министра иностранных дел Казахстана Роман Василенко казахстанский дипломат поздравил студентов с успехами на образовательном этапе их профессионального развития и отметил то особое значение, которое придает Глава государства молодому поколению страны и качественному образованию, считая это основополагающим фактором дальнейшего развития государства и гарантом высокой конкурентоспособности нации в будущем. «Президент Нурсултан Назарбаев еще в самом начальном этапе становления независимого Казахстана поставил задачу создать прочную базу для поддержки молодых казахстанцев в получении качественного зарубежного образования»,– отметил он.

По информации Р.Василенко, за 25 лет реализации программы «Болашақ» присуждено 12 898 стипендий, а на сегодняшний день подготовлено более 10 тыс. специалистов по гуманитарным, инженерно-техническим, медицинским и творческим специальностям. На данный момент на обучении находятся 1255 стипендиатов, из них на континентальную Европу приходится 4,7%. «Большое количество составляют и те молодые казахстанцы, которые своими силами поступили и обучаются за рубежом – и это показатель успеха и залог процветания нашей нации», – в заключение добавил дипломат.

В ходе мероприятия участники обсудили главные аспекты государственной программы «Рухани жаңғыру», инициированной Президентом Н. Назарбаевым весной прошлого года, а также возможности для казахстанской молодежи в рамках ее имплементации. Студенты поделились своим видением развития страны и общества за последние 26 лет, а также и своими мыслями как они в будущем могли бы внести свой вклад и навыки, полученные в ходе обучения в Германии.

В своем выступлении перед участниками форума Посол Казахстана в Германии Болат.Нусупов поздравил с предстоящим праздником – Днем столицы и отметил, что Астана является символом молодого и процветающего Казахстана, а молодое поколение нашей страны в условиях динамичного развития мира и глобальных процессов интеграции должно осознавать ту важную роль, которую играет Казахстан и ее столица на мировой арене.

«Геополитическое положение Казахстана, как мы все знаем, обязывает страну своевременно и правильно реагировать на современные глобальные и региональные вызовы. А благодаря качественно выстроенному курсу внешней политики руководства нашей страны Казахстан поддерживает дружеские и стратегические отношения со всеми странами мира, в особенности с нашими главными партнерами, в том числе и с Германией», – заявил Б. Нусупов.

В своем выступлении лидер созданного при поддержке Посольства сообщества казахстанских студентов в Германии «KazAlliance» Расул Рахим рассказал о деятельности организации и мероприятиях, проводимых казахстанской молодежью в Германии. По его словам, Альянс активно представлен в социальных сетях и позиционирует себя в качестве надежного пула для казахстанской молодежи, обучающейся и планирующей поступить в вузы Германии, где они могут свободно обмениваться опытом и информацией об обучении и жизни в Германии.

В форуме также приняли участие представители образовательных учреждений и центров международных программ ФРГ. По их словам, казахстанские студенты представляют собой «образованный и целеустремленный кластер» среди обучающихся в ФРГ людей. «Между Казахстаном и Германией налажено успешное сотрудничество в сфере науки и образования, а также повышения квалификации молодых специалистов. В данном контексте следует особо подчеркнуть тесное взаимодействие Германской службы академических обменов DAAD и Центра международных программ «Болашақ», – отметили немецкие партнеры.

С 1994 по 2017 годы по программе «Болашақ» в Германии получили образование порядка 300 стипендиатов. В настоящее время в Германии обучаются порядка 300 студентов, в т.ч. по программе «Болашақ». Основными направлениями, представляющими интерес для Казахстана, являются медицина и фармацевтика, технические науки и архитектура.

Казахстан. Германия > Образование, наука > dknews.kz, 30 июня 2018 > № 2680258


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 30 июня 2018 > № 2679425

Совершенству нет предела

На брифинге выступил заместитель мини­стра образования и науки РК Талгат Ешенкулов. Он остановился на новше­ствах, внесенных в прези­дентскую стипендиальную программу «Болашак».

По его словам, за четверть века реализации программы подготовлено в зарубежных вузах 10 096 специалистов, среди которых свыше пяти тысяч – магистры, около трех тысяч – бакалавры, более трехсот – доктора PhD, аспиранты и интерны, а еще 1800 – стажеры.

Из общего числа выпускников 53% прошли обучение по гуманитарным специальностям, 37,8% – инженерно-техническим, 7,4% – медицинским и 1,8% – творческим. Свыше 40% выпускников работают в реальном секторе экономики, 20% – в сфере образования и науки, более 7% – в сфере здравоохранения.

«На данный момент обучение проходят 1255 стипендиатов. С учетом потребностей реального сектора экономики актуализирован перечень приоритетных специальностей на 2018 год, включающий 160 специальностей. Предельное количество стипендий на нынешний год – 555», – сообщил вице-министр.

Несколько лет назад в программу были внесены существенные изменения:

Первое – локализована языковая подготовка по формату «6+6» (6 месяцев в стране, 6 за рубежом).

Второе – усилены требования к льготным категориям соискателей по знанию английского языка с IELTS 3.0 до 5.0 и 5.5. Введены дополнительные льготные категории, такие, как «работники культуры и СМИ», «самостоятельно поступившие в докторантуру» (что предусматривает языковую подготовку в рамках программы).

Третье – усилены требования к среднему баллу диплома (с GPA 3,0 до 3,3). Оптимизирован список вузов для обучения стипендиатов: топ-70 по мировым общеуниверситетским рейтингам, топ-20 по мировым предметным рейтингам.

В 2018 году список дополнен университетами стран-лидеров мировой образовательной индустрии, таких, как США, Великобритания, Германия и Франция, согласно их национальным предметным рейтингам.

Четвертое – внесены изменения в процедуру конкурсного отбора претендентов для присуждения стипендии (конкурс состоит из шести туров). Введен механизм предоставления гарантов для обеспечения исполнения обязательств в рамках заключенных договоров.

Пятое – для сокращения регионального дисбаланса и обеспечения кадровой ротации в регионах внедрен дифференцированный подход с сокращенным сроком отработки в регионе 3 года вместо 5 лет в городах Астана и Алматы. Наравне с этим предусмотрена 2-летняя отработка в организациях образования, находящихся в городах областного, районного значения и иных районах области. Выпускникам категории «государственный служащий» разрешена отработка в субъектах квазигосударственного сектора РК. Внедрен механизм, согласно которому декретный отпуск засчитывается в срок отработки.

Шестое – введены новые категории работников для прохождения стажировок: «научные работники»; «работники Международного финансового центра Астана» и «работники сферы информационной (кибер) безопасности».

Седьмое – для самостоятельно поступивших на магистратуру требования к GPA снижены с 3.3 до 3.0. Введен механизм контроля освоения языка на этапе прохождения языковых курсов.

Вице-министр образования и науки сообщил, что в целях дальнейшего повышения эффективности программы на предстоящий пятилетний период запланирован ряд других важных мероприятий:

Внедрить процедуру онлайн-тестирования на региональном уровне;

Повысить требования к знанию английского языка для претендентов на магистратуру до IELTS 6.0 и выше баллов для всех квотных категорий, за исключением категории «инженерно-технические работники», – IELTS 5.5.

В связи с повышением требований к знанию английского языка с 2025 года отменить все существующие квотные категории в рамках стипендии.

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 30 июня 2018 > № 2679425


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 30 июня 2018 > № 2679424

«Болашак» и другие программы

О новых задачах, связанных с интеграцией Казахстана в мировой образовательный процесс и формированием человеческого капитала в условиях четвертой промышленной революции, в ходе брифинга, состоявшегося на днях в пресс-центре правительства РК, рассказал руководитель АО «Центр международных программ» Жанболат Мелдешов.

По его словам, сегодня около 1,1 миллиона казахстанских граждан обучаются в различных вузах и колледжах, из них 100 тысяч – за рубежом. Он также напомнил о том, что, начиная с сентября 2016-го, функции «Центра международных программ» значительно расширились. Если ранее центр занимался только администрированием международной стипендии «Болашак», то теперь к этому добавились задачи по реализации межправительственных соглашений, развитию программ образовательных грантов за рубежом, а также интернационализации отечественного образования.

В частности, за прошедшие с того времени полтора года количество грантов, выделяемых в рамках межправительственных соглашений, увеличилось более чем в два с половиной раза – со 171 до 890. Другим важным направлением деятельности центра является содействие выпускникам казахстанских школ, колледжей и вузов в получении качественного бесплатного образования в ведущих университетах мира.

Так, в результате прямых переговоров с зарубежными вузами в текущем году привлечено порядка 20 тысяч грантов в таких странах, как Германия, Франция, Испания, Италия, Чехия, Китай, Корея, Малайзия и др. До конца следующего учебного года планируется увеличить количество грантов вдвое до 40 тысяч.

В целях информирования казахстанцев о возможностях и условиях обучения за рубежом с прошлого года организуются выставки «International Education Fair». В ближайшее время, в ноябре, планируется провести четыре выставки в Астане, Алматы, Шымкенте и Атырау. Ожидается участие в них представителей более чем двухсот университетов из разных стран мира.

Кроме того, важной задачей центра, как отметил его руководитель, является интернационализация казахстанского образования, формирование так называемых образовательных хабов. В целях привлечения зарубежных студентов для поступления в казахстанские вузы в прошлом году были проведены выставки «Дни казахстанского образования» в странах Центральной Азии, Китае и Индии.

В текущем году аналогичные выставки состоялись в Кыргызстане, Узбекистане и Таджикистане. В результате такой работы количество иностранных граждан, обучающихся в казахстанских вузах, увеличилось до 14 тысяч. В новом учебном году планируется довести эту цифру до 20 тысяч.

Также Жанболат Мелдешов затронул тему трудоустройства тех, кто прошел обучение в ведущих зарубежных вузах по президентской стипендиальной программе «Болашак». По словам руководителя АО “Центр международных программ”, спрос на них со стороны потенциальных работодателей очень большой, и на сегодня трудоустроены 99 процентов «болашакеров». Что же касается отдачи вложенных в них государственных средств, то, как отметил Жанболат Мелдешов, оценить это очень трудно. К примеру, согласно оценкам Всемирного банка, каждый доллар, вложенный в зарубежное образование, приносит впоследствии отдачу в 15 раз больше. И многие казахстанцы, получившие благодаря данной программе возможность пройти обучение за рубежом, сегодня являются ценными во всех смыслах работниками.

В частности, руководитель Центра привел в пример выпускников «Болашака», работающих в медицинской сфере.

«На сегодня в кардиохирургии работают 32 «болашаковца». Они провели 32 тысячи сложнейших операций. Если иметь в виду, что на каждой операции страна экономит три тысячи долларов, то нетрудно подсчитать общий итог. Но еще важнее другое – благодаря этим выпускникам в Казахстане сократилась смертность от сердечно-сосудистых заболеваний. Если раньше такие заболевания занимали первое место среди причин смертности, то теперь – третье. Это один из конкретных результатов программы», — отметил Жанболат Мелдешов.

По его словам, наибольший вклад «болашакеры» вносят в развитие таких сфер, как здравоохранение, образование, наука. Только в лабораториях «Назарбаев Университета» сегодня трудятся около 400 выпускников программы. В ближайшие годы будут востребованы специалисты ИТ-сферы, кибербезопасности и других новых направлений.

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 30 июня 2018 > № 2679424


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > and.kz, 30 июня 2018 > № 2662642

В поисках пятого элемента

Технический прогресс и конкуренция с искусственным интеллектом заставляют людей искать себя в творческой сфере. Более того креативное сообщество, которое появилось благодаря этому тренду, гораздо больше чем может показаться на первый взгляд. Убедиться в этом можно было, посетив трехдневный фестиваль Go Viral, где количество креатива на один квадратный метр просто зашкаливало.

Само мероприятие было направленно на распространение инновационных и креативных идей, в таких сферах как медиа, технологии, бизнес и культура. Программа оказалась настолько насыщенной, что периодически участники фестиваля жалели, что не могут себя клонировать, дабы присутствовать на нескольких выступлениях сразу. Именно поэтому мы решили сделать краткий обзор всех сессий, включая такое направление, как социальное воздействие.

Дополнительная навигация по материалу

Медиа

Бизнес и технологии

Культура

Социальное воздействие

#МЕДИА

В поисках секретного компонента виральности

В сфере «Медиа» ожидаемый ажиотаж можно было наблюдать вокруг спикеров выступающих на тему виральности. Оно и понятно, ведь это насущный вопрос для всех, кто производит какой-либо из видов контента. И хоть мнения экспертов сходятся на том, что управлять вирусностью — практически невозможно, нам все-таки удалось зафиксировать несколько советов:

- Производя контент, думайте, кому вы его адресуете, какую выгоду получит ваш зритель/читатель/слушатель.

- Помимо самой идеи, контент должен содержать определенный посыл для своей аудитории.

- Создавайте мультимедийный контент.

- Стоящий заголовок — один из секретов вирального контента.

- Даже вирусный контент нуждается в продвижении.

- Конечный продукт должен вызывать у людей эмоции.

- Для любого контента, важно не опубликовать его слишком поздно.

- Если же вы все-таки беретесь за уже активно обсуждаемую тему, не забудьте поменять ее контекст, чтобы суметь обратить на себя внимание.

- Делайте самопроверку на виральность. Для этого достаточно честно ответить на вопрос, а я сам поставил бы лайк такому контенту или поделился бы им со своими подписчиками?

- Делая публикацию, выбирайте ту площадку, через которую вашей аудитории будет удобно делиться вашим контентом со своими подписчиками.

Кредит доверия к медиа

Между тем менеджер по привлечению аудитории в «CALmatters» Трэвор Эйшн поделился своими наблюдениями о том, что современные журналисты стремятся к популярности, в то время как им лучше было бы подумать о достоверности своих материалов.

«Если вы начнете делать максимально правдивый контент, то аудитория сама развернется к вам. То есть популярность ваших материалов будет строиться на доверие к ним, что намного ценнее раздутой из нечего сенсации», - отметил он.

Как использовать сторителлинг для социальных изменений?

На этот вопрос отвечали Дэви Локвуд, Мэри Митчел, Денис Бигос и Лара Столман.

Справка

Сторителлинг — это способ передачи информации и определенных смыслов через рассказывание историй.

Эксперты отмечают:

1

Чтобы привлечь аудиторию к какой-то проблеме, необходимо научиться рассказывать истории.

2

Если люди верят вашим героям, сопереживают им, меняют свое мировоззрение — это первый шаг к социальным изменениям.

3

Находите тех героев, которые будут максимально ярко и одновременно глубоко выражать главную мысль вашей истории.

4

Насколько бы важной и подробной ни была ваша информация, если не будет историй, причем адаптированных под социальные сети, они не привлекут внимание широкой аудитории.

Юмор сближает

А вот дискуссия «Все любят смеяться: объединение людей через развлечения» на удивление получилась серьезной. Спикеры больше говорили о социальных проектах, позволяющих обществу посмотреть на проблему со стороны. Например, команда кыргызского шоу «Жарайт Сити» в своих скетчах говорит о проблемах в медицине и образовании.

В свою очередь ведущий менеджер по цифровому приобретению сети ZINC Network Татьяна Богданова продемонстрировала вирусное видео о проблемах экологии и ролик-эксперимент, где мужчины пробуют, насколько сложно ходить в женских туфлях. «Юмор и шутки помогают рассказывать о сложных и важных вещах», — отметила Татьяна.

А вот PR-консультант, интернет-маркетолог Ринат Балгабаев на юморе не зарабатывает, однако шутки позволяют ему выражать свои идеи и свое отношение к каким-либо событиям. Более того многие из них становятся мемами и рассылаются по чатам в WhatsApp.

#БИЗНЕС И #ТЕХНОЛОГИИ

Как вы считаете, стартап сексуален?

С такого вопроса началась первая панельная дискуссия направления «Бизнес». Однако его автору не удалось застать спикеров врасплох. Так самым оригинальным оказалось мнение о том, что стартап — как девушка, первый по любви, а второй по расчету. Собственно оттолкнувшись от этого, участники дискуссии задались вопросом, как найти свою нишу.

Например, маркетолог и предприниматель Шерали Джурабаев назвал три фактора, которые помогут стартаперам преуспеть в этом поиске: «Во-первых, то чем вы занимаетесь, должно быть вам в кайф. Во-вторых, любой стартап должен потенциально приносить вам деньги. Ну и в-третьих, у вас должно быть желание стать лидером в той нише, которую вы выбираете для развития своего стартапа.

В свою очередь Ботир Арифджонов (основатель таких проектов, как "Paynet", "Lebazar.uz", "Technobiz"), посоветовал искать идеи в тех, проблемах, с которыми ежедневно сталкиваетесь вы сами. Так как очень велика вероятность, что эти же проблемы волнует и массу других людей, готовых платить за их решение.

А вот предприниматель и выпускник UC Berkeley Азиз Мусилимов посоветовал стартаперам начинать c узких ниш, придерживаясь принципа - start small. «Например, если вы хотите шить одежду, начните с линейки продукции для беременных. А уже после освоения данной ниши, можно переключатся на более широкую аудиторию потребителей», — пояснил он.

В целом же спикеры сошлись на том, что главные качества успешного стартапера — креативность и упорство. Кроме того, по их мнению, лучше двигаться мелкими и уверенными шагами, чем большими и неуверенными. Ну и конечно быть гибкими, ведь иначе сложно выжить в изменчивых условиях рынка.

Поднять свой бизнес

Предприниматели и инвесторы о специфике ведения дел в Центральной Азии.

Крис Джордж, инвестор из Сингапура

Когда мы только заходили на рынок Центральной Азии, в первую очередь нам было важно понять — какие проекты есть на этом рынке, рассчитывают ли они на монетизацию или просто подались моде на стартапы. Кроме того мы изучали имеющихся инвесторов в регионе, есть ли здесь работающая экосистема и зрелый рынок.

В качестве совета могу отметить, что властям вашего региона необходимо лучше «удобрять почву» для инвесторов, хотя бы за счет тех же налоговых привилегий. Например, в Индии сегодня можно открыть стартап в очень сжатые сроки, а при увеличении его капитализации получить поддержку от правительства.

Тем не менее, думаю, что в ЦА есть великолепные возможности - я здесь как раз для их поиска. В этом регионе молодое и энергичное население, а вызовы похожи на те, с которыми мы столкнулись в Индии 18-20 лет назад.

Аман Тентиев, учредитель компании Tech Farm

Технологический бизнес в ЦА чаще всего развивается в больших городах. Поэтому здесь важно ориентироваться на молодежь, так как они быстрее принимают новые технологии и становятся драйверами развития.

Камиль Каримов, основатель транспортной компании GLOTUS и онлайн-сервиса Click Logistics

Расстояния между городами в Казахстане накладывают дополнительные издержки на проекты в области электронной коммерции. Кроме того есть разница в уровне доходов жителей разных городов, что также необходимо учитывать стратаперам при создании или масштабировании своего продукта.

Акмаль Пайзиев, сооснователь MyTaxi, Workly, Express24, Maxtrack

Местный феномен в Узбекистане — это незначительное количество людей с подключением к мобильному интернету, даже при наличии iPhone8. Тем не менее мы надеемся, что эта ситуация будет меняться.

Алишер Юсупов, генеральный директор Brand.uz

В нашем регионе есть ряд особенностей, которые действительно препятствуют стремительному развитию инноваций и стартапов. Среди них:

- Покорность и стереотипы связанны с возрастом. Зачастую люди старшего поколения гасят в себе желание развиваться и осваивать что-то новое.

- Мы редко говорим друг другу в лицо то, что думаем, а это тоже проблема.

- Советское образование, в котором нет места для креативного мышления.

- Отсутствие экосистемы, которая могла бы способствовать взлету стартапов.

Чтобы изменить это, нужно взращивать среди представителей нового поколения — людей с новым критическим мышлением и гибкими навыками.

Образование будущего

Также спикеры направлений «Бизнес» и «Технологии» очень много говорили об образовании. Вместе они даже попробовали представить образовательную систему будущего. Так, по их мнению, школы откажутся от классов и начнут применять персонализированную систему обучения. Кроме того в учебных программах будет сделан акцент на тех навыках, которые не смогут освоить компьютеры. Вместе с тем сам искусственный интеллект и большие данные сильней всего повлияют на изменения в системе образования.

Вместе с тем сам искусственный интеллект и большие данные сильней всего повлияют на изменения в системе образования. Так, например, основательница и генеральный директор компании «Adian» Светлана Доценко презентовала систему, которая:

- Собирает данные о работе и финансировании университетских профессоров.

- Использует алгоритмы для выбора идеальных партнеров.

- Строит связи с партнерами в университетах.

Проект был основан в Гарварде, его первоначальная идея заключалось в помощи студентам, занимающимся научной работой. Сейчас компания «Adian» работает с 12 крупнейшими университетами США.

В свою очередь СЕО Future Laboratory Иракли Кашибадзе поделился интересной мыслью о том, что образование — это процесс преобразования денег в знания, а инновации - это обратный процесс преобразования знаний в деньги. Кроме того, по его словам, студентов надо учить не идеи придумывать, а находить проблемы и потом решать их инновационным способом. «Мир идет по пути создания fablabs и fabcity, когда все может производиться в одной лаборатории или в черте города», — добавил Иракли.

Новые технологии: возможности или опасность?

Эксперты Go Viral также обсудили, как технологии могут изменить нашу жизнь, причем не только в лучшую сторону.

Бэй Маклафлин, предприниматель

Мне кажется, нам надо думать не только о том, как технологии делают нашу жизнь лучше. Но и том, какие риски они несут в связи с использованием наших цифровых данных. Поэтому считаю, что общественности необходимо добиваться от Facebook и Google подотчетности и транспарентности.

Джереми Киршбаум, исследователь

При всех преимуществах блокчейна и искусственного интеллекта, стоит помнить, что технологии не отменяют простого человеческого участия. Да и сам искусственный интеллект может быть не таким умным, как мы его себе представляем.

Алмаз Шарман, профессор, доктор медицинских наук

Я бы не преувеличивал опасности, подобное было всегда. Моя мечта, что когда-нибудь я доеду за два часа из Алматы до Нью-Йорка, а дроны смогут доставить мне еду или лекарства. Что касается конкуренции со стороны искусственного интеллекта, сейчас очень хорошее время для того, чтобы начать осваивать новую профессию. Думаю, что в будущем востребованными окажутся специальности, предусматривающие живое общение и взаимодействие людей друг с другом. Например, сам Алмаз хотел бы открыть в будущем свой ресторан и стать в нем поваром.

Сабина Исмаилова, социальный предприниматель

Не нужно бояться, что роботы займут наши рабочие места. Это значит, что у нас будет возможность заняться чем-то другим. Главное чтобы к этому были готовы школы и университеты, которые пока к сожалению нацелены на то, чтобы учить нас учиться, вместо того чтобы учить тому, как применять уже полученные знания.

Тилек Токтогазиев, предприниматель

Моя миссия – сделать так, чтобы технологии быстрее доходили до сел и были доступны даже тем, у кого нет средств прокормить себя. Я развиваю свой бизнес в агросфере и хочу масштабировать его на самые маленькие хозяйства. В связи с этим в моих планах вместе с семьей переехать в село и сделать там технологический городок. Сегодня технологии позволяют работать везде. Сел у озера Иссык-Куль, смотришь на горы, работаешь и получаешь удовольствие.

#КУЛЬТУРА

Как преодолеть физические ограничения и изменить мир вокруг?

Важную и непростую тему обсудили участники секции «Культура» — «Инклюзия на рабочих местах». Здесь опытом делились люди, которые своей деятельностью и примером меняют ситуацию в сфере построения и формирования инклюзивного общества в разных странах.

Мадина Карсакпаева — координатор в Алматинском городском обществе инвалидов. Участникам Go Viral она рассказала о том, что смогла получить образование не только в Казахстане, но и за рубежом, получив диплом магистра в области инклюзивного и специального образования. По словам Мадины, в нашей стране до сих пор много стереотипов, связанных с людьми с ограниченными возможностями. Очень часто ей отказывали при приеме на работу, так как боялись, что она не сможет справиться с тяжелой работой или же компания попросту не имела нужной инфраструктуры. «Мне было сложно найти работу, несмотря на то, что я получила хорошее образование. Сначала я нашла себя в волонтерстве, а затем получила работу в Британском совете, что стало хорошим опытом для меня. Другие страны, люди, путешествия — именно это помогло мне поверить в себя и свои силы», — рассказала Мадина.

В свою очередь Лара Столман — режиссер документального фильма Swim Team (о достижениях команды по плаванию, участники которой — подростки с расстройствами аутистического спектра) отметила, что в США люди тоже мало знают об инклюзии и связанно это по ее мнению с пробелом в системе образования. Главная идея кинокартины Лары показать, что нет никаких ограничений, если ты действительно сильно чего-то хочешь. «У людей с особенностями есть свои сильные стороны, которые могут быть полезны обществу! И это важно показывать», — отметила она.

А вот Ольга Султанова и Елена Вовнова рассказали об опыте создания инклюзивного театра. В актерской труппе проекта — 12 профессиональных актеров и 12 ребят с особенностями развития, которые наравне с профессионалами участвуют в постановках и спектаклях. Занятия проходят раз в неделю, во время которых новое для себя открывают все участники проекта, включая зрителей.

В целом же участники дискуссии сошлись на том, что самое важное в процессе создания Инклюзивного общества — личное участие, помощь общества, шаг навстречу друг другу.

Эра новых фильмов

Направление «Культура» также запомнилось множеством тем связанных с киноиндустрией. Одной из них стал Screenlife - новый формат фильм-мейкинга, где действие происходит непосредственно на экране девайсов.

Идея создания данного формата кинопроизводства пришла режиссеру Тимуру Бекмамбетову благодаря тому что, его дизайнер забыл выключить демонстрацию экрана своего ноутбука. За целый день «лайфа» он узнал столько о своем коллеге, сколько не познал бы за годы общения с ним. В результате у Тимура появилась идея сделать в таком формате целый фильм. Так картина «Убрать из друзей» положило начало новому формату кинонопроизводства. Бюджет картины составил 1 млн долларов, а прокат собрал 64 млн долларов. К слову недавно официально выпустили трейлер второго фильма снятого в данном формате.

Что делает Screenlife особым?

- Мышь и набор текста — важные элементы повествования, которые позволяют увидеть мысли героев, а не только их действия.

- Особая работа со звуком предполагает наличие тишины, определенный ритм дыхания, а также правильно подобранный интершум.

- Очень легко в данном формате доснять что-либо, но очень сложно собрать и подготовить общий материал.

- Чтобы наполнить фильм вторым дыханием, необходимо добавить кликабельность.

Также технический директор «Screenlifе» подразделения Янис Онкинс рассказал, что монтаж и производство такого фильма можно осуществить в одноименном онлайн-редакторе. Также с помощью данного формата можно монетизировать свои таланты. Например, серфить любимый сайт и рекомендовать интернет-новинки друзьям и знакомым, получая за это вознаграждение.

#СОЦИАЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

Пятым элементом фестиваля оказалась Sharing economy — модель экономики, которая основана на коллективном использовании услуг и товаров, в противоположность личному владению. Возможностям и будущему sharing economy была посвящена сессия Дэвида Вайнгартнера. По его словам сейчас новые технологии дают возможность изменить мир — приблизить тех, кто находится далеко, создавать сообщества для выхода из сложных ситуаций (например, в случаях стихийных бедствий и пр.).

Но главное, что мы должны понимать: возможности Sharing economy целиком зависят от людей — будем ли мы совмещать онлайн-пространства и оффлайн-услуги, менять экологию и работать над решениями социальных проблем.

Эрик Фарахов

Автор материала

Виктория Задирако

Автор материала

Анель Майлыбаева

Автор материала

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > and.kz, 30 июня 2018 > № 2662642


Казахстан. Германия > Образование, наука > inform.kz, 30 июня 2018 > № 2660081

Казахстанские студенты в Германии создают Альянс для обмена опытом

При поддержке Посольства Казахстана в Берлине состоялся VI форум казахстанских студентов, обучающихся в Германии, участники которого поделились своим опытом поступления и обучения в Германии и рассказали об особенностях образовательной системы ФРГ. Об этом сообщает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу МИД РК.

В своей приветственной речи заместитель министра иностранных дел Казахстана Роман Василенко поздравил студентов с успехами на образовательном этапе их профессионального развития и отметил особое значение, которое придает Глава государства молодому поколению страны и качественному образованию.

«Президент Нурсултан Назарбаев еще в самом начальном этапе становления независимого Казахстана поставил задачу создать прочную базу для поддержки молодых казахстанцев в получении качественного зарубежного образования», - отметил он.

По информации Р.Василенко, за 25 лет реализации программы «Болашақ» присуждено 12898 стипендий, а на сегодняшний день подготовлено более 10 тысяч специалистов по гуманитарным, инженерно-техническим, медицинским и творческим специальностям. На данный момент на обучении находятся 1255 стипендиатов, из них на континентальную Европу приходится 4,7%.

«Большое количество составляют и те молодые казахстанцы, которые своими силами поступили и обучаются за рубежом - и это показатель успеха и залог процветания нашей нации», - в заключение добавил дипломат.

В ходе мероприятия участники обсудили главные аспекты государственной программы «Рухани жаңғыру», инициированной Президентом Н. Назарбаевым весной прошлого года, а также возможности для казахстанской молодежи в рамках ее имплементации. Студенты поделились своим видением развития страны и общества за последние 26 лет, а также и своими мыслями, как они в будущем могли бы внести свой вклад и навыки, полученные в ходе обучения в Германии.

В своем выступлении перед участниками форума посол Казахстана в Германии Болат Нусупов поздравил с предстоящим праздником - Днем столицы - и отметил, что Астана является символом молодого и процветающего Казахстана, а молодое поколение нашей страны в условиях динамичного развития мира и глобальных процессов интеграции должно осознавать ту роль, которую играет Казахстан и ее столица на мировой арене.

«Благодаря качественно выстроенному курсу внешней политики руководства нашей страны Казахстан поддерживает дружеские и стратегические отношения со всеми странами мира, в особенности с нашими главными партнерами, в том числе и с Германией», - заявил Б. Нусупов.

В своем выступлении лидер созданного при поддержке Посольства сообщества казахстанских студентов в Германии «KazAlliance» Расул Рахим рассказал о деятельности организации и мероприятиях, проводимых казахстанской молодежью в Германии. По его словам, Альянс активно представлен в социальных сетях и позиционирует себя в качестве надежного пула для казахстанской молодежи, обучающейся и планирующей поступить в вузы Германии, где они могут свободно обмениваться опытом и информацией об обучении и жизни в Германии.

В форуме также приняли участие представители образовательных учреждений и центров международных программ ФРГ. По их словам, казахстанские студенты представляют собой «образованный и целеустремленный кластер» среди обучающихся в ФРГ людей. «Между Казахстаном и Германией налажено успешное сотрудничество в сфере науки и образования, а также повышения квалификации молодых специалистов. В данном контексте следует особо подчеркнуть тесное взаимодействие Германской службы академических обменов DAAD и Центра международных программ «Болашақ», - отметили немецкие партнеры.

С 1994 по 2017 годы по программе «Болашақ» в Германии получили образование порядка 300 стипендиатов. В настоящее время в Германии обучаются около 300 студентов, в том числе по программе «Болашақ». Основными направлениями, представляющими интерес для Казахстана, являются медицина и фармацевтика, технические науки и архитектура.

Казахстан. Германия > Образование, наука > inform.kz, 30 июня 2018 > № 2660081


Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > ach.gov.ru, 29 июня 2018 > № 2689745

Нарушения на сумму свыше 1 млрд. рублей выявила Счетная палата, проверив эффективность расходования средств, выделенных в 2016-2017 гг. Минобрнауки в рамках госпрограммы «Развитие науки и технологий на 2013-2020 годы» в части деятельности Государственной публичной научно-технической библиотеки.

Из общего объема расходов федерального бюджета на реализацию госпрограммы доля расходов Минобрнауки в 2016 году составила почти 32% (46,6 млрд рублей), в 2017 году – 34,5% (более 55 млрд руб.). Из них Библиотеке было предоставлено соответственно 2,1 млрд рублей и 1,5 млрд рублей.

«При проверке расходования выделенных средств были выявлены многочисленные нарушения как со стороны Минобрнауки, так и Библиотеки, в том числе нарушения при формировании и выполнении госзадания, осуществлении закупок, а также риски причинения ущерба федеральному бюджету и экономическим интересам государства. Общая сумма нарушений составила более 1 миллиарда рублей», - сообщил аудитор Владимир Катренко, выступая на заседании Коллегии Счетной палаты.

В частности, по результатам проверки установлено, что, несмотря на то, что министерством в 2012-2016 гг. израсходовано почти 450 млн рублей из средств федерального бюджета на создание информационной системы «Карта российской науки», из-за многочисленных недоработок с февраля 2017 года указанная информационная система не функционирует. Документальное подтверждение местонахождения Карты отсутствует, на балансе Минобрнауки и Библиотеки она не числится.

По словам аудитора, в конкурсе по созданию Карты приняли участие 7 организаций, включая МГУ, МГТУ им. Баумана, Московский государственный университет приборостроения и информатики, НИИ автоматической аппаратуры Семенихина, Институт системного анализа РАН. «При этом Единая комиссия министерства победителем признала частную компанию «ПрайсвотерхаусКуперс Раша Б.В.». «Предложение Прайсвотерхаус было наивысшим – 90 миллионов рублей, тогда как другие участники предлагали реализовать проект за 50 или 60 миллионов рублей», - отметил Владимир Катренко.

Он также обратил внимание на то, что для разработки Карты компания «ПрайсвотерхаусКуперс Раша Б.В.» в качестве соисполнителя привлекла ООО «ЭйТи Консалтинг», получившую за это 27 млн рублей. При этом наполнение и обновление Карты базами данных выполнялось Библиотекой по двум контрактам общей стоимостью почти 275 млн рублей.

Кроме того, проверка выявила риски причинения ущерба федеральному бюджету на сумму более 125 млн рублей, обусловленные приемкой Минобрнауки у Прайсвотерхаус работ ненадлежащего качества и не соответствующих требованиям технического задания. «Разработанная Карта не позволяла автоматически обновлять базу данных и содержала функциональные ошибки. Однако Минобрнауки не воспользовалось гарантийными обязательствами Прайсвотерхауса по устранению недостатков. В результате доработка Карты производилась Библиотекой и дополнительно обошлась федеральному бюджету в 79 миллионов рублей», - констатировал аудитор.

В ходе проверки были выявлены и другие нарушения, в том числе связанные с формированием и выполнением госзадания на общую сумму более 143 млн рублей, а также расходование субсидии в размере почти 80 млн рублей на цели, не связанные с выполнением государственного задания.

Кроме того, в 2017 году в нормативные затраты на выполнение работ по госзаданию были включены расходы на содержание имущества и оплату его аренды в объеме, превышающем фактическую потребность Библиотеки. Это привело к необоснованному завышению финансирования более чем на 54 млн рублей.

Проверка также выявила нарушения законодательства о закупках, среди которых приемка работ ненадлежащего качества и не соответствующих техническому заданию; оплата фактически не выполненных Библиотекой работ, а также двойная оплата одних и тех же работ. «Фактически указанные нарушения повлекли риски утраты нематериальных активов, а также риски ущерба бюджету на сумму почти 116 миллионов рублей», - подчеркнул аудитор.

Отдельное внимание Счетная палата обратила на неудовлетворительные условия хранения библиотечного фонда. Как было отмечено на Коллегии, на 1 января 2018 г. библиотечный фонд Учреждения составлял более 8 млн единиц хранения стоимостью 152,2 млн рублей. При этом здание Библиотеки не позволяет разместить более 3 млн книг, а 5,6 млн экземпляров хранятся в неприспособленных подвальных и полуподвальных помещениях, которые составляют более 83% от общей площади хранилищ Библиотеки. Более того, ряд хранилищ используется Библиотекой в отсутствие каких-либо договоров с организациями. «Такое отношение к государственному имуществу создает риски утраты библиотечного фонда и, как следствие, риски ущерба федеральному бюджету на сумму почти 127 миллионов рублей», - подчеркнул аудитор.

По итогам проверки принято решение направить: представления в Минобрнауки и Библиотеку, обращение в Генеральную прокуратуру, материалы проверки в ФСБ, отчет в палаты Федерального Собрания.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > ach.gov.ru, 29 июня 2018 > № 2689745


Россия. ЦФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 29 июня 2018 > № 2671139

Первый заместитель Министра Татьяна Яковлева поздравила выпускников Сеченовского Университета

Татьяна Яковлева зачитала выпускникам приветствие Министра здравоохранения Российской Федерации Вероники Скворцовой, которая поздравила выпускников с окончанием университета и отметила, что современный врач должен обладать фундаментальными знаниями медицинской науки и чувством ответственности за человеческую жизнь.

От себя Татьяна Яковлева напомнила молодым врачам, что они выбрали самую гуманную профессию на свете. «Берегите себя, любите свою профессию и любите людей. Уверена, у вас все получится!» – пожелала ребятам Первый заместитель Министра.

Татьяна Яковлева также вручила выпускникам, завершающим обучение с отличием, медали «Преуспевшему». В этом году таких выпускников в Сеченовском Университете 112 человек и среди них 5 иностранцев.

Выпускников поздравил и ректор Сеченовского Университета Петр Глыбочко. «Я рад приветствовать вас в этот прекрасный день. Сегодня, в юбилей университета, диплом врача получат 2497 выпускников. Наш университет – это ведущий в России медицинский вуз. Вы выбрали непростой путь. Впереди у вас еще очень много задач, основная из которых – стать профессиональным врачом. Отдельные слова благодарности вашим учителям, родителям, наставникам», – заключил ректор.

Петр Глыбочко также выразил благодарность Министерству здравоохранения за постоянную поддержку Университета.

Россия. ЦФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 29 июня 2018 > № 2671139


Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 29 июня 2018 > № 2671066

Приволжский медуниверситет вошёл в ТОП-100 вузов по версии Forbes

Подобный рейтинг авторитетное издание составило впервые. Оценка проводилась по десяти параметрам, объединенным в три группы: качество образования, качество выпускников и фактор Forbes, учитывающий «элитность» учебного заведения и долю предпринимателей в общем количестве выпускников.

Рейтинг основан на данных мониторинга эффективности вузов, проводимого Министерством науки и высшего образования России.

Качество образования оценили в 20,11 баллов; качество выпускников – 16,21; фактор Forbes – 0,49

По словам редакции Forbes, рейтинг проводился с целью оценить качество российского образования и выяснить, какие вузы выпускают молодых людей с предпринимательской жилкой, способных в дальнейшем войти в список Forbes или стать частью российской политической элиты.

Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 29 июня 2018 > № 2671066


Белоруссия. Россия > Образование, наука > ras.ru, 29 июня 2018 > № 2663543

Объявлен конкурс на соискание премий РАН и НАН Беларуси

29 июня, Минск /Корр. БЕЛТА/. Объявлен конкурс 2018 года на соискание премий Российской академии наук и Национальной академии наук Беларуси, сообщили БЕЛТА в пресс-службе НАН.

Премии РАН и НАН Беларуси присуждаются за выдающиеся научные результаты, полученные во время совместных исследований в области естественных, технических, гуманитарных и социальных наук, имеющие важное научное и практическое значение. В конкурсе могут участвовать ученые, которые являются гражданами России и Беларуси и работают в организациях, подведомственных Министерству науки и высшего образования России, а также в организациях НАН Беларуси. На конкурс могут быть представлены работы или серии совместных работ, выполненные коллективом ученых из данных научных организаций.

Авторский коллектив работы, выдвигаемой на конкурс, не должен превышать трех человек с каждой стороны, при этом количество участников совместных исследований с российской и белорусской стороны может быть неодинаковым. Работы принимаются к рассмотрению до 15 октября 2018 года.

Ознакомиться с положением о премиях, порядком представления работ и контактной информацией можно на сайте НАН.-0-

Новосибирск, РГ

Белоруссия. Россия > Образование, наука > ras.ru, 29 июня 2018 > № 2663543


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 29 июня 2018 > № 2663542

Министру науки пожаловались на вынужденное сокращение ученых СО РАН

Речь идет об институте математики им. С.Л.Соболева, где из-за новых стандартов руководству приходится увольнять известных ученых. Проблема связана с низким объемом финансирования и «майскими» указам об увеличении зарплат

В письме за подписью директора института Сергея Гончарова сказано, что нормативы финансирования на 2019 год означают для института сокращение научных сотрудников как минимум на 19%.

По данным Гончарова, запланированный на следующий год объем финансирования составляет 270 млн руб. При этом на выполнение госзадания на 2019 год в рамках действующего штатного расписания необходимо по крайней мере 330 млн руб.

«Таким образом, без финансирования на следующий год остаются 19% наших научных сотрудников, которых придется увольнять в виду отсутствия финансирования, — сказано в обращении, — Институт не может пойти на столь масштабное сокращение». Письмо направленно министру науки и высшего образования РФ Михаилу Котюкову, сибирскому полпреду Сергею Меняйло и врио губернатора Андрею Травникову.window.PREVENT_DOCWRITE=true;

В беседе с РБК Новосибирск замдиректора института Евгений Вдовин, рассказал, что научное учреждение пытаются подогнать под бюрократические стандарты, которые применяют одинаково ко всем институтам без учета специфики.

«Для нашего института оказалось, что мало научно-вспомогательного персонала. Не совпадает финансирование и количество научных сотрудников. Хотя до этого все было нормально», — рассказал Вдовин.

По его словам, сейчас в институте остались только эффективные сотрудники — ученые с мировым именем, часть которых нужно сократить. «Есть два варианта решения проблемы: изменить нормативы, и тогда мы будем укладываться в существующее финансирование, либо увеличить финансирование», — резюмировал собеседник.

Ранее РБК Новосибирск писал, что профсоюз научных работников СО РАН потребовал откорректировать один из «майских указов» президента РФ Владимира Путина (№ 597), который предусматривает повышение зарплат научных сотрудников до 200% от средней их зарплаты по региону. У институтов нет денег на повышение зарплат, поэтому руководители уменьшают ставки для соответствия требованиям. По словам Вдовина, финансовые проблемы института математики связаны в том числе и с этой ситуацией. Собеседник отметил, что ставку многих сотрудников пришлось уменьшить для выполнения указов.

Институт математики им. С.Л.Соболева — одно из крупнейших математических учреждений в России. Он был создан в 1957 году. Согласно описанию на официальном сайте, главная цель института состоит в создании фундаментальных знаний в развиваемых им научных направлениях, разработке научных основ современной техники и технологии без цели извлечения прибыли.

Автор:

Максим Табунов.

Подробнее на РБК: https://nsk.rbc.ru/nsk/26/06/2018/5b31aa839a79470faac32697

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 29 июня 2018 > № 2663542


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 29 июня 2018 > № 2663540

«ФАНО навело порядок, хотя у нас в Сибири он был всегда»

Федеральное агентства научных организаций (ФАНО) было создано в сентябре 2013 года в результате реформы Академии наук. Работа и полномочия ведомства все 5 лет горячо обсуждались в научной среде. Итогом стала ликвидация агентства 16 мая. Каких результатов Сибирские институты смогли добиться под кураторством ФАНО? Помогло ли агентство развитию сибирской науки – в материале «Континента Сибирь».

Говоря о результатах работы ФАНО, нельзя не отметить, что представители многих институтов СО РАН уверяют: нельзя считать ликвидацию ФАНО переходным рубежом, в результате которого целесообразно делать какие-либо выводы. По их словам тот факт, что министром науки и высшего образования РФ стал Михаил Котюков, а все учреждения, которые находились в ведении ФАНО, перейдут в ведение Миннауки, свидетельствует о том, что система не изменится. Более того, по словам академика, близкого к руководству Сибирского отделения РАН, на своих местах останутся и все сотрудники ФАНО. Эта информация подтверждается распоряжением правительства Российской федерации от 30 мая. В самом ФАНО от комментариев отказались.

Сотрудники институтов ядерной физики имени Г.И.Будкера СО РАН и нефтегазовой геологии и геофизики имени А.А.Трофимука СО РАН в разговоре с «КС» напомнили, что ФАНО имело слишком широкие полномочия. Ученые вспоминают увольнение директора Института геохимии и аналитической химии им. Вернадского РАН Эрика Галимова, которое многие связывают с его критикой ФАНО. А по словам одного из сотрудников института истории СО РАН, врио директора института Виктор Козодой в личном разговоре заявлял, что критика ФАНО несовместима с работой в институте Сибирского отделения РАН.

Не меньшие вопросы у представителей науки вызывала система распределения институтов по категориям, намерение открывать региональные представительства вместо научных центров и система оценок успешности институтов по количеству публикаций. Скептики уверяют, что наукой не должны управлять чиновники и потенциал Сибирского отделения РАН теряется при таком подходе.

При этом нельзя не отметить, что государственные задания СО РАН при работе ФАНО успешно выполнялись и перевыполнялись. Заместитель директора по научно-организационной работе Института физики полупроводников им. А.В. Ржанова Александр Каламейцев отмечает, что его институт успешно выполнил научные исследования в рамках госзаданий, которые были согласованы с Российской академией наук. И никакого давления со стороны ФАНО, по словам ученого, не ощущалось. Более того, Александр Каламейцев отмечает, что институту удалось добиться значительных научных успехов в период работы ФАНО. «Из значимых работ прикладных исследований могу отметить совместную с АО «НПП «Восток» разработку большеформатной матрицы инфракрасного диапазона размерностью 2048 на 2048 пикселей. По нашей информации такую разработку, помимо нас способна выпускать только одна организация в мире», – привел пример ученый.

Напомним, что Институт физики полупроводников имеет первую категорию оценки ФАНО. Кроме того, Александр Каламейцев отмечает, что во время работы ФАНО произошло сокращение бюджета его института. «Хотя справедливости ради, следует сказать, что в последний год это было компенсировано средствами, которые пошли на выполнение майских указов 2012 президента РФ по доведению заработной платы научных сотрудников до двукратной по региону», – добавил Каламейцев.

Институт археологии и этнографии СО РАН также относится к первой категории системы ФАНО. Как отмечал в интервью «Континенту Сибирь» экс-председатель СО РАН Николай Добрецов, институт является мировым лидером в своей отрасли. Ученый секретарь Института археологии и этнографии СО РАН Ольга Новикова специально для «Континента Сибирь» рассказала, что опыт взаимодействия с ФАНО оказался полезным для обеих сторон. Она заявляет, что высокие результаты институт достигает благодаря ежегодным масштабным полевым исследованиям и открытиям.Экспедиции, в свою очередь финансируются преимущественно посредствам грантов. Бюджетное финансирование ФАНО при этом выделяется на госзадание. «Поэтому я не вижу прямой взаимосвязи в цепочке: работа с ФАНО – научные результаты. Упор делается исключительно на выполнение количественных показателей – число научных публикаций, в том числе в журналах, индексируемых в WebofScience, Scopus, РИНЦ», – отмечает Ольга Новикова. Эту информацию подтверждает другой сотрудник Института археологии и этнографии СО РАН. По его словам ученые вынуждены ориентироваться на плановые показатели ФАНО и любое отклонение от них требует объяснения. По словам спикера это приводит к тому, что спрос на статьи растет, а на более крупные труды падает, ввиду особенностей системы оценки публикаций.

Ольга Новикова также указывает на возросший документооборот. «Приходится регулярно заполнять бесконечные формы, таблицы, отвечать на запросы. Позиционируется переход на электронный документооборот, но каждый третий документ требуют потом прислать и в бумажном виде. Количество документов возросло в несколько раз. Это раздражает, конечно, но и дисциплинирует. Значительная часть документов связана с хозяйственной и финансовой деятельностью научных организаций. Конечно, это важно, но все-таки научная составляющая не должна отходить при этом на второй план», – подчеркивает представитель института. Тем не менее, по словам сотрудника Института археологии и этнографии СО РАН ФАНО сделало много полезного: поддержало центры коллективного пользования и уникальные научные установки, занималось развитием биоресурсных коллекций и поддержкой научного флота.

Говоря о возросшем уровне бюрократизации науки, собеседники «КС» отмечают, что это необходимая и неизбежная процедура. По словам директора Института катализа СО РАН имени Г.К.Борескова академика Валерия Бухтиярова,если бы полномочия ФАНО остались за Академией наук и она попала бы в такое же законодательное поле, не факт, что уровень бюрократии не вырос бы. «Поэтому мой ответ всегда один: если мы будем работать, то мы будем оставаться номером один в своей отрасли. Бури пройдут, люди пересядут, но востребованность института останется. За эти 5 лет наш институт не потерял, а приобрел. ФАНО навело порядок, хотя у нас он был всегда. И когда ФАНО пришло, и начало делать выводы об успешности управления имуществом, наш институт всегда входил в число лидеров», – рассудил академик. Как отмечал на юбилее Института катализа председатель СО РАН Валентин Пармон, Институт катализа даже в самые непростые времена не терял лидирующих позиций. И период деятельности ФАНО не был исключением: Институт катализа всегда имел первую категорию оценки ФАНО.

С оценкой Валерия Бухтиярова согласился Александр Каламейцев, отметив, что без бюрократической машины все равно не обойтись. По словам представителя института физики полупроводников, как и в любой большой системе ее нужно систематизировать формальными процедурами. «И, безусловно, ФАНО можно занести в актив наведение учета в управлении имуществом Академии наук. Это большая и важная работа, которая была, на мой взгляд, сделана хорошо», – добавил Александр Каламейцев. Присоединился к коллегам и заместитель директора по научной работе Института цитологии и генетики СО РАН Алексей Кочетов. Он подчеркнул, что ФАНО действительно помогло ученым разобраться в системе государственных организаций, привести в порядок собственность и земельные отношения. «Да, было сложно, задачи стояли непростые. ФАНО больше поддерживало институты, чем им противоречило. Было много сложностей и вопросов, но в целом ощущения положительные», – прокомментировал ученый.

Следует отметить, что успехи ведущих новосибирских институтов при ФАНО сосуществуют с обратными процессами, отмечает академик СО РАН. Он подчеркивает, что деление на категории институтов и объединение институтов третьей категории с более крупными структурами или их полная ликвидация ведут к потерям. «Уверяю вас, что с приходом ФАНО слабые стали слабее», – констатирует собеседник «КС».

Континент Сибирь, А.Березкин

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 29 июня 2018 > № 2663540


Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 29 июня 2018 > № 2662399

В Кыргызстане в этом году учебный год начнется для школьников 1 сентября. Об этом сообщили в пресс-службе министерства образования и науки КР в пятницу

По данным министерства, внедрение новых образовательных стандартов требует тщательного подхода, точно также, как и перенос начала учебного года.

«Несмотря на то, что независимый опрос родительской общественности, учащихся и педагогов не выявил негативных настроений по данному вопросу, Министерством предложено рассмотреть его решение по итогам адаптации нового базисного учебного плана в следующем учебном году», - сообщили в пресс-службе.

Также в министерстве отметили, что на решение также повлиял тот факт, что в текущем году на начало занятий приходится ряд значимых международных мероприятий – III Всемирные игры кочевников, V Съезд учителей и педагогов Содружества Независимых государств, Совет по образованию государств-участников СНГ и Совет по образованию тюркоязычных стран на уровне министров.

«В то время как новая дата начала учебного года должна стать настоящим праздничным и памятным днем для школьников и их родителей», - пдобавили в пресс-службе.

Таким образом, в предстоящем учебном году школьники выйдут с каникул 1 сентября.

Киргизия > Образование, наука > kyrtag.kg, 29 июня 2018 > № 2662399


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июня 2018 > № 2661140

Лучший в мире: почему в СССР не составляли рейтинги вузов

Олег Соловьев

Редактор Международного рейтинга вузов Round University Ranking

Почему советские вузы не нуждались в ранжировании и зачем нужны современные рейтинги университетов?

Существует устойчивое мнение о советском образовании как лучшем в мире. Многие считают, что оно было разрушено в 1990-е, восстановлено в 2000-е, а сегодня, переживая бесконечные реформы, так и не способно достичь идеала 40-летней давности. Оценка качества системы образования, по косвенным признакам, невысока даже со стороны государства. Иначе чем объяснить тот факт, что в «майские» указы президента в 2012 году попал пункт, согласно которому не менее пяти российских вузов должны войти в топ абстрактного мирового рейтинга.

Разница экономик

Небольшой экскурс в историю. Первый регулярно обновляемый национальный (то есть в пределах одной страны) рейтинг вузов был издан в США в 1983 году агентством US News & World Report. Тогда это был скромный проект с охватом всего в 57 университетов. В Советском Союзе аналогичных примеров ранжирования не существовало. Хотя, безусловно, у вузов была репутация. Житель каждого региона РСФСР или союзной республики мог примерно отранжировать местные вузы, кроме того, у всех были на слуху такие титаны, как МГУ, МФТИ, МИФИ, МГТУ, МГИМО. Почему же не предпринимались попытки системно выстроить вузы по одной шкале?

Причина кроется в разном типе экономических систем. В СССР в условиях плановой экономики попросту не было смысла делать рейтинги. У вузов не было необходимости конкурировать за абитуриентов или за финансирование, которое утверждалось сверху через разветвленную систему отраслевых министерств, в ведении которых и находилась львиная доля науки и высшего образования. В то же самое время в США вузы нуждались в понятном, простом инструменте для привлечения абитуриентов. Таким инструментом и стал рейтинг вузом с простой и понятной цифрой: первый, второй, десятый и т. д.

Эпоха глобальных рейтингов наступила в начале 2000-х, тогда была выпущена первая версия Шанхайского рейтинга (Academic Ranking of World Universities). Это достаточно поздно, чтобы проводить корректное сравнение, то есть адекватных способов сравнения вузов 30-летней давности немного. Кроме того, сопоставление университетов стран с плановой и рыночной экономиками также не вполне корректно. Поскольку в случае с плановой экономики у вузов один учредитель, инвестор и заказчик — это само государство. Вузам не нужно бороться за абитуриентов, поскольку рынок труда также на 100% регулируем, посему высшее образование выступает едва ли не единственным инструментом социального лифта. Есть «корочка» — быть тебе уважаемым инженером, а если очень стараться, можно даже стать доцентом или профессором.

В условиях рыночной экономики ситуация прямо диаметральная: поскольку человек сам определяет свой дальнейший карьерный путь (в России со многими оговорками), вуз вынужден конкурировать за абитуриента (который приносит прямой доход вузу). К слову, в России сложилась достаточно специфическая система. С одной стороны сохранилось госзадание на определенное количество специалистов (те самые бюджетные места). С другой — «переварить» этих специалистов в соответствии с их квалификацией экономика не в состоянии, поскольку нет системы распределения. Но с их помощью подобных рейтингов все-таки возможно оценить научную продуктивность университетов по правилам.

На сегодняшний день в мире насчитывается от 20 до 45 регулярно обновляемых международных рейтингов вузов, что говорит о экспоненциально растущей конкуренции между вузами мира за таланты, за лучшие умы.

Две эпохи

Используя аналитическую платформу InCites от Clarivate Analytics, команда Рейтингового агентства RUR сравнила ведущие университеты и научные организации мира по количеству публикаций. Использовались два периода: 1981–1985 и 2011–2015. Данный подход, безусловно, ограничен, но чего-то лучше попросту нет, так как слишком сильно разнятся страны двух сравниваемых периодов. Альтернативой могло бы быть сравнение по уровням зарплат, но покупательная способность российского и советского рублей настолько не сопоставима, настолько разнятся рынки товаров и услуг, что сравнение зарплат будет бессмысленным. Результаты оказались поистине обескураживающими.

В 1981–1985 годах ведущей научной организацией в мире была Академия наук СССР. Отметим, что здесь и далее данные представлены только для НИИ, расположенных на территории бывшей РСФСР. Всего Академия наук дала миру за пять лет 34 300 публикаций. На втором месте располагался Гарвардский университет — 25 000 публикаций. МГУ им. Ломоносова — 10 500, Кембридж — 10 300, Оксфорд — 10 000. В начале 1980-х такие гиганты могли с осознанием полного превосходства и собственной недосягаемости смотреть на Китайскую академию наук (4500 публикаций) и малоизвестный Пекинский университет (850 публикаций).

Таким образом, ведущий российский вуз опережал и Оксфорд, и Кембридж, уступая в мире только Гарварду и еще нескольким вузам. МГУ стабильно входил в мировой топ-10 по научной продуктивности. Академия наук и вовсе была первой в мире. Нужно также сделать поправку на то, что в используемой базе данных 80% научных изданий — англоязычные. Получается, что отечественные ученые не просто успешно публиковались в научных изданиях «потенциального противника», но опережали ведущие мировые научные центры. И это все в условиях железного занавеса.

Теперь переместимся на 30 лет вперед, за период 2011–2015 годов картина изменилась. На первое место вышла Китайская академия наук с 155 500 публикаций (рост в 37 раз). Далее следуют Гарвард, Российская академия наук, Оксфорд, Кембридж, Пекинский университет и МГУ. У последнего число публикаций достигает 18 100 (1,7 раза). И если в начале 1980-х разрыв между МГУ и Пекинским университетом составлял 12,5 раза в пользу МГУ, то через 30 лет ситуация изменилась в точности до наоборот — теперь уже Пекинский университет опережает МГУ почти вдвое.

Безусловно, количество статей в научных журналах демонстрирует лишь публикационную активность вузов. В наши дни университеты мира можно сравнивать с помощью глобальных рейтингов. А позиции российских вузов в международных рейтингах невысоки: точечные примеры роста есть, хотя системно динамика все же отрицательная.

Здесь вновь стоит проблема экономического характера: в условиях диверсифицированной экономики с десятками миллионов высокотехнологичных рабочих мест уровень образования неизбежно будет повышаться. Если же ваша экономика массово представлена на глобальном рынке двумя-тремя товарами низкой или нулевой степени обработки, ни о каком прорыве в образовании не может быть и речи. Только кардинальная смена государственных приоритетов, реальная, а не декларативная диверсификация экономики могут обеспечить качественный сдвиг в системе образования. И, как следствие, привести уже к росту позиций в рейтингах.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июня 2018 > № 2661140


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июня 2018 > № 2661119 Дмитрий Волошин

Учеба будущего. Как подготовить детей к появлению новых профессий

Дмитрий Волошин

Старший вице-президент УК «ПроОбраз»

Все люди станут предпринимателями и окажутся наедине с рынком. Какое образование получать и какие навыки развивать, чтобы соответствовать новым реалиям?

В современной жизни, где основное свойство окружающего нас мира — скорость, хочется ухватиться за что-то постоянное. Этим постоянным обычно служит образование, которое помогает подготовить наших детей к таким уютным и привычным ролям, как «экономист», «чиновник» или «программист». Эти названия успокаивают, дают ощущение стабильности и преемственности. А из всех чайников и утюгов гремят новые, пугающие названия. Как вам «воспитатель искусственного интеллекта»? Это о чем и как стать этим не-пойми-кем? Или «оператор дронов»? А еще «социальный брокер» или, скажем, «генетический консультант»? Новый мир, лязгая и обзываясь непонятными словами, надвигается на нас, лишая сна и заставляя думать о судьбе детей.

Самый важный из трендов ближайших пятидесяти лет — деиерархизация организационных структур. Этот процесс является системным ответом на необходимость конкурировать скоростью вывода продуктов на рынок, а также их персонализацией фактически под каждого потребителя. Сегодня уже никого не удивить ассортиментом, потребитель стал строг и разборчив. Ему подавай быстро и именно то, что он импульсивно захотел в этот момент. В этих условиях большие компании не успевают производить конкурентный продукт. Их «кусают» и выкидывают с рынка средние компании, а иногда и небольшие стартапы.

Все дело в мобильности. Небольшая компания не тратит время на долгие совещания и прочие корпоративные ритуалы. Она живет по принципу «взять и сделать», «попробовать и продать». Большие компании будут понемногу дробиться и делиться, увеличивая свою мобильность. В конечном счете появятся сложные сетевые структуры с небольшими командами предпринимателей. Каждая команда будет иметь узкую специализацию и конкурировать качеством и скоростью оказания услуг или создания продукта с другими микрокомандами. Не будет защитных стен офисов, больших бюджетов крупных компаний. Только ты и рынок.

Если предположить, что именно такое будущее нас ждет, то можно составить перечень критичных компетенций, которые должен демонстрировать наш ребенок в новом мире.

Во-первых, и это совершенно необходимо, он должен иметь предпринимательский навык. Гениальных предпринимателей мало. Есть крохотная часть талантливых людей, которые определяют развитие этой предметной области на десятилетия вперед. Но это не значит, что не надо стараться стать лучше. Предпринимательство — это и искусство, и наука, и ремесло. Знания о профессии достаточно формальны и вполне укладываются в семестровый курс обучения. А вот практика, в том числе построенная через наставничество, — существенная проблема современной системы образования. Что может предложить вуз успешному бизнесмену за развитие в студентах предпринимательского духа? На этот вопрос предстоит дать ответ.

Второй важный набор навыков, необходимый в будущем, — это навыки социальные. Количество коммуникативных связей растет очень быстро. Если в начале XX века мы могли родиться, жить и умереть, зная 50–100 человек, то уже в конце столетия эта величина возросла кратно. У нас только в телефоне можно насчитать около 4000 номеров, и это люди, с которыми мы знакомы лично. Если добавить «друзей» в социальных сетях, знакомых из чатов в мессенджерах, то это число легко превысит 25 000. Как с ними общаться? Как делать это максимально эффективно, не перегорая? Как строить свой личный бренд в этом информационном море? Как выделяться и чем привлекать людей? Это лишь несколько очень серьезных вопросов.

Третье, чему важно учить и что будет являться основой успешного человека будущего, — это ответственность. Прямо сейчас мы находимся на пороге удивительной трансформации. Идеи итерактивного подхода в менеджменте овладели массами. Кто из вас не слышал про agile, MVP, A/B-тесты, пробы и ошибки? Культура постоянного продуктового поиска, которая пришла из IT, быстро овладела умами руководителей разных отраслей. И это прекрасно, если мы говорим о достаточно безрисковых продуктах, где можно потерять только время и настроение в негативном сценарии. Но если мы говорим о комплексных, долгосрочных, потенциально опасных продуктах, то даже MVP должен в себя включать кропотливую разработку, большую аккуратность и ответственность.

Современный переход к холакратии сейчас сильно напоминает переход к демократии 1990-х годов. В «новых» компаниях уже нет начальников. Но еще нет и воспитанной внутри ответственности за свои обязательства, понимания репутационных рисков, четкого следования срокам.

В результате продукт, успешно преодолев стадию MVP, так иногда и не увидит свет: переносятся дедлайны, не согласовываются ожидаемые результаты, заказчики, не ограниченные ничем, кроме творческой инициативы, бесконечно меняют требования, совсем мало кого заботит качество в долгосрочном понимании. Поэтому кажется, что дефицитными и ценными свойствами будущего будут личная ответственность, умение планировать долгосрочный результат и соблюдать поставленные сроки.

Если собрать все перечисленное вместе, получается, что подготовленным к будущему будет ответственный предприниматель, умеющий взаимодействовать с аудиторией во всех необходимых каналах. С широким университетским кругозором — ведь ему предстоит создавать новое, то, чего раньше не было. Любопытный и креативный — мы же помним, что ему надо не просто создавать новое, но делать это быстро. Он должен уметь учиться: в мире, где все меняется, где на рынке роятся микрокоманды, учиться придется всю жизнь, каждую минуту, на каждом проекте.

И это все должно стоять на крепком фундаменте хорошего технического или естественнонаучного образования — того, которое способствует развитию системного и критического мышления, заставляет пытливо копаться в сути явлений, не терпит поверхностности и профанации и формирует ту самую ответственность.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июня 2018 > № 2661119 Дмитрий Волошин


Россия. ЦФО. СФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 29 июня 2018 > № 2660728

Cтуденты Российского университета транспорта получили дипломы с отличием

Заместитель генерального директора ОАО «РЖД» Дмитрий Шаханов заверил выпускников РУТ, что их уже ждут в холдинге

Вчера дипломы с отличием получили 938 студентов Российского университета транспорта (МИИТ). На церемонии вручения присутствовали министр транспорта РФ Евгений Дитрих и заместитель генерального директора ОАО «РЖД» Дмитрий Шаханов. Сегодня ещё 655 «краснодипломников» выпускаются из Ростовского госуниверситета путей сообщения (РГУПС) и свыше 200 – из Иркутского госуниверситета путей сообщения (ИрГУПС).

Для большинства студентов отраслевых вузов пора госэкзаменов уже позади: ребята защитили выпускные квалификационные работы и готовы приступить к работе.

Одними из первых дипломы получили отличники – выпускники РУТ (МИИТ). Вчера фраза: «Кто инженер? Я инженер!» – звучала на территории повсюду. «Краснодипломников», которых в РУТ (МИИТ) в этом году 938 человек (830 из них обучались по программам высшего образования и 108 – среднего профессионального), поздравили руководители отрасли и компании.

Обращаясь к выпускникам, министр транспорта РФ Евгений Дитрих отметил важность задач по подготовке кадров, которым предстоит реализовывать национальные проекты. «Именно вы, уважаемые выпускники, должны помочь нашей транспортной системе в исполнении этих грандиозных, стратегических целей и планов», – заявил министр.

Глава Минтранса также отметил важность новых направлений обучения, которые активно внедряются в образовательный процесс университета, – это цифровой транспорт и цифровая логистика. «Именно эти направления будут определять облик транспортного комплекса на годы вперёд. И те, кто это понимает, способны сделать наш транспорт лучше, обеспечить оказание качественных и комфортных услуг пассажирам», – сказал Евгений Дитрих.

Заместитель генерального директора ОАО «РЖД» Дмитрий Шаханов заверил выпускников РУТ (МИИТ), что их уже ждут в холдинге: «Рабочие места готовы, наставники помогут вам адаптироваться на производстве. Не сомневаюсь, что во время обучения вы приобрели все необходимые знания и компетенции, и сейчас ваша задача – применить их в работе, решая самые амбициозные задачи отрасли».

Заместитель начальника отдела безопасности Дирекции скоростного сообщения ОАО «РЖД» Владислав Нартов окончил Институт управления и информационных технологий МИИТа по специальности «управление информационной безопасностью» два года назад. Сегодня он снова выпускник – на этот раз получил диплом магистра с отличием. Следующий этап – обучение в аспирантуре. «Важно постоянно повышать уровень своего образования, двигаться вперёд. Моя цель – стать кандидатом технических наук и внедрить на производстве все те наработки, которыми я занимался при обучении в вузе», – поделился с «Гудком» Владислав Нартов.

Сегодня церемония вручения красных дипломов состоится в РГУПСе. В этом году из стен этого университетского комплекса выпускаются 4179 техников, бакалавров, специалистов и магистров. Из них 655 человек получат дипломы с отличием.

Также сегодня будут чествовать отличников из ИрГУПСа. Помимо дипломов с отличием, им вручат нагрудные знаки Минтранса РФ «За отличие в учёбе» и гранты Северо-Кавказской и Приволжской железных дорог.

К слову, первая волна вручения дипломов в ИрГУПСе прошла 20 июня, когда сертификаты об окончании обучения были вручены 13 студентам из Китая в рамках обменной международной образовательной программы между ИрГУПСом и Восточно-Китайским транспортным университетом. В течение трёх месяцев преподаватели ИрГУПСа читали иностранным студентам цикл лекций по различным дисциплинам: русскому и английскому языкам, финансовому рынку, компьютерной графике, теории вероятности, международной торговле.

В Санкт-Петербургском государственном музее-памятнике «Исаакиевский собор» 4 июля состоится торжественная церемония 204-го выпуска воспитанников первого транспортного вуза страны – Петербургского государственного университета путей сообщения Императора Александра I. Представители транспортной отрасли и администрации Санкт-Петербурга вручат дипломы с отличием и премии имени Августина Бетанкура лучшим выпускникам.

Юлия Соловьева

Россия. ЦФО. СФО > Транспорт. Образование, наука > gudok.ru, 29 июня 2018 > № 2660728


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июня 2018 > № 2660122

Бой с ленью: как воспитать эффективных управленцев

Дмитрий Тихонов

Кандидат экономических наук, преподаватель НИУ-ВШЭ и бизнес-школы МГУ, предприниматель

Низкую производительность труда некоторые называют чуть ли не национальной чертой россиян. Как с этим справляются крупные корпорации?

В майских указах президент поставил задачу — увеличить производительность труда на средних и крупных предприятиях базовых несырьевых отраслей экономики на 5% в год. Вслед Минэкономразвития разработало программу сроком на четыре года и стоимостью 30 млрд рублей.

Правда, эффективность этих вложений вызывает сомнения. Хотя бы потому, что пока производительность в РФ всегда росла медленно (всего на 1-2 % в год), а иногда и вовсе падала (например, в 2016 году Росстат фиксировал падение на 0,2%). Впрочем, в 2017 году производительность труда выросла, но опять в пределах 2%. Выходит, шаг назад, шаг вперед: стоим на месте или движемся, но очень медленно.

Русские не догоняют

Большинство экспертов считают, что производительность труда в России составляет 30-35% от производительности в США и странах ЕС. По данным ОЭСР, производительность труда в 2014 году составляла на 1 чел./час: в России — $25,9, в Евросоюзе — $55,9, в США — $67,4.

Низкую производительность труда некоторые называют чуть ли не национальной чертой россиян. Действительно, для нашего национального характера, по мнению большинства экспертов, скорее свойственны изобретательность и некоторая обломовщина, чем склонность к продолжительному и качественному труду.

Но давайте посмотрим на такие российские компании, как Альфа-банк, «Лукойл», «Домодедово», «Лаборатория Касперского». Эти бренды являются еще и примерами высокой производительности труда. Сотни не таких крупных, менее известных компаний (так называемых газелей) также демонстрируют высокую производительность в длительной перспективе.

Почему же высокая производительность, высокое качество организации бизнес-процессов не становятся массовым явлением в российском бизнесе?

Четыре проблемы производительности

В конце прошлого года было проведено исследование специфики российского менеджмента. Было опрошено 1240 директоров и менеджеров российских компаний широкого спектра отраслей.

Были выявлены четыре ключевые проблемы, программирующие невысокую производительность труда.

Первая — низкий уровень компетенций так называемых первых начальников. Это управленцы самого низового уровня: начальники отделов, групп и участков, те, кто ближе всего стоит к исполнителям, организует их работу. Причем некомпетентность проявляется прежде всего в некачественной организации труда сотрудников, затруднениях в постановке задач, контроле за исполнением поручений и подведении итогов, то есть незнании базового управленческого ремесла.

По оценкам респондентов, степень компетентности руководителей растет с каждым уровнем управления. Это говорит о том, что специалисты приходят на управленческие позиции с линейного уровня или из вузов неподготовленными к управленческому труду и постепенно учатся на своих ошибках. А также о том, что отсутствует культура передачи знаний и навыков в области управления как в системе образования, так и в самих компаниях.

Вторая проблема — управленцы не знают методик (алгоритмов) работы с большими задачами и проблемами, касающимися их сферы профессиональной деятельности. То есть постоянно повторяющиеся бизнес-процессы управляются нормально, а новые задачи и проблемы развития вызывают у менеджеров сложности.

Третья проблема — уровень исполнительности в российских компаниях. В 2015-2016 годах показатель вырос до 40%, ранее был около 30%. Причем отсутствует как культура формулирования задач, так и культура исполнения поручений: не соблюдаются сроки и KPI (если они есть).

Четвертая проблема — отсутствие критической массы эффективных менеджеров. Особенно на двух уровнях: уже упоминавшемся «низовом» и уровне главных функциональных руководителей (финансовых, технических директоров, директоров по логистике, персоналу, правовым вопросам и т. д.). Часто в разговорах с «большими» руководителями приходилось слышать, что в их компаниях существуют следующие пропорции управленцев: треть эффективные, треть относительно эффективные, треть неэффективные. В целом же компания становится эффективным механизмом при наличии двух третей и более эффективных менеджеров.

Вузы все еще оторваны от бизнеса

Как видим, значительная часть проблем связана с профессиональной подготовкой кадров, которая ведется прежде всего в вузах. Уровень связи вузов и компаний, за редким исключением, минимален. Вузы и средние профессиональные учебные заведения, как правило, варятся в собственном соку — работают «отдельно» от потребителя.

Методологическая база менеджмента в стране носит формально-иностранно-теоретический характер. Два основных методических документа, определяющих требования к образованию менеджеров, — ФГОСы уровней «бакалавр» и «магистр» — непрактичны и описывают требования, соответствующие целому букету профессий. Это, образно выражаясь, требования к ипподрому, жокею, коню и стюарду «в одном флаконе». Всего ФГОСов в стране подготовлено уже больше сотни. Прикладных ФГОСов пока нет вообще.

Нужен новый общий подход к образованию и развитию управленцев, который характеризовался бы как российский, прикладной и ориентированный на клиента (менеджера и/или компанию).

Секрет толкового менеджера

Проблема непрактичной методологии, включая некачественные образовательные стандарты, имеет изящное и экономичное решение. Подавляющее большинство российских компаний построено по функциональному принципу. В компаниях среднего и крупного размера существует около десяти основных функциональных направлений работы: «генеральное» управление, производство, продажи, маркетинг и внешние коммуникации, финансы, персонал, право, информационные технологии, логистика, управление изменениями и проектами.

Если у нас будет всего десять прикладных стандартов (систематизирующих лучшие практики) по этим направлениям, то мы даем инструмент большинству менеджеров российских компаний. Пока же спасение утопающих — дело рук самих утопающих. Крупные игроки самостоятельно занимаются повышением квалификации своих специалистов. В аэропорту Домодедово создана уникальная в своем роде система получения и развития менеджерских знаний. Она предусматривает тщательное тестирование «на входе», в том числе с использованием детектора лжи. В процессе испытательного срока менеджеров применяется первичная программа адаптации сотрудников, в том числе с закреплением наставника.

Похожая система в Сбербанке. Там навыки сотрудников оцифровываются, на основе этой оцифровки формируется кадровый резерв. В банке создана система учебников по всем направлениям, составленная собственными специалистами, сформированы практически ориентированные курсы по принципу «ствол и ветки»: специалист получает в корпоративном университете «стволовые» знания по своей специальности и определенное количество «веток» (наборов теоретических и практических модулей, необходимых ему для наилучшего исполнения текущих обязанностей и для развития).

В Альфа-банке для каждого грейда должностных позиций сформирована система получения знаний по этой позиции. Одна из лучших систем обучения в России создана в компании 1С — здесь отлажена система тестирования специалистов, коллективного и индивидуального обучения, наставничества, разработана система корпоративных стандартов по специальностям и корпоративных учебников.

Что делать остальным, не столь крупным компаниям? В процессе испытательного срока менеджеров нужна прикладная программа первичной адаптации и позитивный наставник. Также необходима оцифровка качеств (компетенций) ключевых менеджеров, а затем кадрового резерва. Помните, эффективным может быть только индивидуально сформированное образование: для ключевых менеджеров индивидуальное ТЗ на обучение на два-три года может формироваться из актуальных источников (служебная инструкция, профиль компетенций, объявление о поиске такого менеджера). Подбирая любых внешних образовательных агентов (преподавателей, тренеров), всегда просите их озвучить, как они обеспечивают точность и актуальность знаний. Ответ желателен с цифрами.

Очень важно, чтобы стандарты как набор требований сопровождались учебниками лучших российских практик (реализацией требований). Содержание такого учебника формируется следующим образом: цели и задачи функционального подразделения и его руководителя; цели и задачи основных внутренних подразделений; управленческий цикл подразделения, организация и специфика работы; решение типовых проблем; внутренние и внешние коммуникации.

Учебник для финансистов может выглядеть так: цели и задачи финансового управления и финансового директора; работа финансового управления в целом и управленческий цикл; работа бухгалтерии, казначейства, планово-экономического отдела, инвестиционного отдела; решение типовых проблем; коммуникации финансистов внутри компании и снаружи. Написать такой учебник может только смешанная команда, скорее всего из методиста-преподавателя и двух функциональных руководителей. При этом набор подобных учебников может применяться в четырех важнейших направлениях развития персонала: обучение в вузах и бизнес-школах; самообразование менеджеров; обучение и прямое внедрение в рамках подразделений; обучение и прямое внедрение в рамках всей компании.

А если мы к этому набору стандартов и учебников добавим два методических руководства (по самообразованию и образованию в компании), а также общий обзор моделей, методик и инструментов, то фундамент управленческих знаний для роста производительности труда будет построен. Стоимость разработки указанного набора стандартов, учебников и трех пособий составит не более 25-30 млн рублей, сроки — 8-12 месяцев. Такой объем средств доступен любому крупному российскому холдингу. Возможно, подобный проект сможет войти в национальную программу в сфере повышения производительности труда.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 29 июня 2018 > № 2660122


Казахстан. Германия. Франция. ЦФО > Образование, наука. Электроэнергетика > kt.kz, 29 июня 2018 > № 2660107

В рамках визита казахстанской делегации в Женеву подписано Соглашение о международном сотрудничестве между правительством Казахстана и Европейской организацией по ядерным исследованиям (CERN) относительно научно-технического сотрудничества, передает Kazakhstan Today.

Документ подписали министр энергетики РК Канат Бозумбаев и генеральный директор CERN Фабиола Джанотти, сообщили в пресс-службе Минэнерго Казахстана.

По информации ведомства, соглашение подписано с целью укрепления имеющегося сотрудничества и создания базы для обеспечения возможности участия для ученых, инженеров, студентов и технических специалистов из Казахстана в научно-исследовательских проектах CERN на долгосрочной основе.

"Научное сотрудничество Казахстана в рамках CERN имеет большое значение для поддержания положительного имиджа нашей страны в мировом сообществе, что повлияет на развитие научного и инновационного потенциала страны. В целом сотрудничество с CERN позволит объединить теорию и эксперимент, и тем самым повысить качество проводимых фундаментальных и прикладных исследований", - пояснили в пресс-службе.

В Минэнерго также отметили, что годовые взносы стран-участников CERN составляют около $1,2 млрд. Фиксированный ежегодный членский взнос государства-члена составляет порядка $13-14 млн. На сегодняшний день крупными донорами являются Германия (свыше 200 млн евро), Франция, Великобритания и Италия (свыше 100 млн). А ассоциированные члены платят уменьшенный взнос. Фиксированный ежегодный взнос $1,4 млн.

"Казахстан, в свою очередь, не оплачивая такие огромные суммы, получит возможность участвовать в проведении уникальных исследований на различных установках CERN, тем самым обеспечивая передовые и новейшие технологии в области ядерной физики", - подчеркнули в Минэнерго.

Сообщается также, что после подписания Соглашения молодые ученые и специалисты Казахстана получат возможность проходить стажировку на действующих установках и участвовать в совместных экспериментах, проводимых на установках Организации, крупнейшим проектом которой считается большой адронный коллайдер.

"Ежегодно более 50 магистров и докторов PhD нашей страны будут проводить уникальные исследования на различных установках CERN, тем самым обеспечивая передовые и новейшие технологии в области ядерной физики", - уточнили в пресс-службе.

"В настоящее время в Казахстане активно развиваются фундаментальные и прикладные исследования в сфере ядерной науки и техники. В исследованиях активно принимают участие наряду с Институтом ядерной физики ученые из Казахского национального университета имени Аль-Фараби, Евразийского национального университета имени Л.Н. Гумилева и Физико-технического института МОН РК. Это соглашение будет иметь большой статус и повысит уровень сотрудничества в области фундаментальной ядерной физики", - прокомментировал министр энергетики РК Канат Бозумбаев.

Также он отметил, что основными направлениями деятельности ученых Казахстана в области мирного использования атомной энергии являются фундаментальные исследования по ядерной физике; физике элементарных частиц и физике высоких энергий; радиационная физика твердого тела; прикладные исследования по ядерной физике; разработка и применения ядерных технологий в энергетике, промышленности, сельском хозяйстве и медицине.

"Институт ядерной физики, начиная с 2010 года, организовывает совместные школы ЦЕРН для молодых специалистов Казахстана и СНГ. Проведены 3 школы: в Астане, Дубне и ЦЕРН (всего прошли стажировку свыше 80 молодых ученых). Запланировано проведение следующей 4-й школы в Казахстане. Ведутся обсуждения совместных экспериментов по изучению свойств экзотических ядер, а также по изучению воздействия высоких доз облучения на свойства конструкционных элементов перспективных ядерных реакторов", - заключил министр.

Европейская организация по ядерным исследованиям является ведущей мировой организацией в сфере исследований физики элементарных частиц. Ее штаб-квартира находится в Женеве (Швейцария). В настоящее время членами CERN являются 22 страны. Кроме того, некоторые страны и международные организации имеют статус наблюдателя. В ЦЕРНе постоянно работают около 2400 человек, еще более 10 тыс. физиков и инженеров из 580 университетов и институтов из 113 стран участвуют в международных экспериментах CERN и работают там временно.

Казахстан. Германия. Франция. ЦФО > Образование, наука. Электроэнергетика > kt.kz, 29 июня 2018 > № 2660107


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 29 июня 2018 > № 2660103

Сегодня в Службе центральных коммуникаций директор Национального центра тестирования Министерства образования и науки РК Рамазан Алимкулов повел итоги Единого национального тестирования, передает Kazakhstan Today.

По его словам, из 98 698 выпускников, только 85% преодолели пороговый балл. 14% выпускников показали низкий уровень знаний и не сдали ЕНТ.

"По факту в ЕНТ приняли участие 98 698 выпускников. Аннулированы результаты у девятерых. Порог преодолели 84 065 выпускников, что составляет 85%. К сожалению, 14 633, что составляет 14%. Они не набрали нужное количество баллов для поступления в вузы. В прошлом году этот порог составлял 15%", - сказал Алимкулов.

Он отметил, что 75% выпускников сдавали ЕНТ на казахском языке, 25% - на русском. Сдать ЕНТ на английском языке изъявили желание 46 выпускников, но по факту его сдали только 28.

"Средний бал у них - 85, при этом средний показатель по Казахстану у нас составил 83. На наш взгляд, это подтверждает, что тестовые вопросы на английском языке по качеству и содержанию были на хорошем уровне", - подчеркнул он.

По его словам, в республиканскую апелляционную комиссию были поданы заявления по содержанию тестовых заданий - 243, удовлетворено 101. По техническим причинам - 396, удовлетворены 120. Апелляций по тестовым заданиям на английском языке не поступало.

"С прошлого года есть возможность пересдачи ЕНТ в августе. К сожалению, если в августе выпускник также не преодолевает пороговый уровень, он может условно зачислиться в высшее учебное заведение Казахстана и по окончании первого семестра, это январь следующего года, уже в третий раз пересдать ЕНТ. Нужно подчеркнуть, что в таком случае выпускник не сможет претендовать на присуждение образовательных грантов", - напомнил Алимкулов.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 29 июня 2018 > № 2660103


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 29 июня 2018 > № 2660067

Более 14 тысяч выпускников не прошли пороговый уровень на ЕНТ

98 698 выпускников Казахстана сдали главный экзамен страны, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

Об этом на пресс-конференции в СЦК сообщил директор РГКП «Национальный центр тестирования» Министерства образования и науки РК Рамазан Алимкулов.

«Общее количество пунктов проведения ЕНТ (ППЕНТ) 167, в том числе на базе колледжей - 3, на базе вузов - 48, на базе школ - 116. Общее количество заявлений в этом году 102447, в том числе на казахском - 77224, на русском языке - 25177, на английском - 46. По факту ЕНТ сдали 98698 выпускников, в 2017 году сдавали 88583», - проинформировал он.

По данным Рамазана Алимкулова, аннулированы результаты 9 человек. Преодолели порог - 84065, не преодолели порог - 14633 участника.

Средний балл по пяти предметам в этом году составил 83,1 балл (в 2017 году - 80,5).

Максимальный балл - 140, что на один балл превышает прошлогодний результат.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 29 июня 2018 > № 2660067


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 29 июня 2018 > № 2660066

Более 600 выпускников подали на апелляцию по результатам ЕНТ

639 заявлений было подано в Республиканскую апелляционную комиссию по результатам ЕНТ, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«В Республиканскую апелляционную комиссию были поданы 243 заявления по содержанию тестовых заданий (в 2017 - 199), из них удовлетворены - 101 (в 2017 - 103). По техническим причинам - 396 заявлений (в 2017 - 13), из них удовлетворены - 120 (в 2017 - 8)», - сообщил на пресс-конференции в СЦК директор РГКП «Национальный центр тестирования» Министерства образования и науки РК Рамазан Алимкулов.

По информации спикера, из общего количества использованных на ЕНТ в этом году удовлетворенных тестовых заданий по содержанию составило 0,3%. Апелляции по тестовым заданиям на английском языке не было.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 29 июня 2018 > № 2660066


Казахстан. Великобритания. Россия > Образование, наука > inform.kz, 29 июня 2018 > № 2660063

ЕНТ на английском языке успешно сдали 28 человек

Новшеством 2018 года стала возможность сдачи ЕНТ на английском языке, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

«Общее количество заявлений в этом году 102 447, в том числе на казахском - 77 224, на русском языке - 25 177, на английском - 46. По факту на английском языке сдали 28 выпускников», - сообщил на пресс-конференции в СЦК директор РГКП «Национальный центр тестирования» Министерства образования и науки РК Рамазан Алимкулов.

Средний балл по английскому составил 84,9, при этом по республике средний балл по 5 предметам - 83, 1.

«На наш взгляд, эта статистика подтверждает, что тестовые вопросы на английском языке были по качеству и содержанию идентичные и лучше», - подчеркнул Рамазан Алимкулов.

Также он отметил, что апелляционных жалоб от выпускников, сдающих ЕНТ на английском языке, не поступало.

Как проинформировал Рамазан Алимкулов, в числе 28 выпускников, сдавших ЕНТ на английском языке, 5 человек из Астаны, 7 из Атырау, 6 из Шымкента, 3 из Костаная, 5 из Алматы и по одному из Павлодара и Усть-Каменогорска.

Казахстан. Великобритания. Россия > Образование, наука > inform.kz, 29 июня 2018 > № 2660063


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > fas.gov.ru, 29 июня 2018 > № 2657119

Редакционная публикация журнала посвящена важному событию в истории отечественной юридической науки – включению конкурентного права в число научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени.

Ключевая тема номера открывается статьей заместителя руководителя ФАС России, канд. тех. наук А. Н. Голомолзина об опыте и перспективах реализации новой модели проконкурентного тарифного регулирования. Наряду с темой тарифов, развиваемой в работах О.В. Климовой, Ю.Е. Туктарова, С.В. Дубинчиной, Е.И. Патынской, в номере рассматриваются проблемы конкурентоспособности российской деревообрабатывающей промышленности (М.А. Булгакова, П.В. Самолысов), практики применения мер административной ответственности за нарушения порядка осуществления госзакупок (Г.С. Спирчагов).

Журнал также публикует основные итоги проведенных с участием ФАС России весной 2018 г. Антимонопольного форума по проблемам антимонопольного регулирования в условиях цифровой экономики и круглого стола «Диалог с властью» в Санкт-Петербурге (ОКЮР), региональной конференции в Тюмени по широкому кругу проблем антимонопольного регулирования (ААЮ).

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > fas.gov.ru, 29 июня 2018 > № 2657119


Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 28 июня 2018 > № 2680296

В Казахстане вузы будут сами разрабатывать образовательные программы

На пленарном заседании Сената Парламента РК депутаты приняли закон «О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты РК по вопросам расширения академической и управленческой самостоятельности высших учебных заведений», передает Zakon.kz.

«Данный проект закона разработан во исполнение задач, обозначенных в послании главы государства народу Казахстана. Цель законопроекта - реализация 78 шага Плана наци «100 конкретных шагов». Предусмотрено поэтапное расширение академической и управленческой самостоятельности вузов с учетом опыта Назарбаев университета. Законопроект предусматривает внесение изменений в один кодекс и три закона. В целом данные изменения регулируют три основных направления деятельности вузов. Первое - академическую, второе - управленческую, третье - финансовую», - сказал министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев, представляя документ.

На каждом из направлений он остановился по отдельности.

«По академической самостоятельности. Академическая свобода - это наделение вузов полномочиями по самостоятельному определению содержания программ повышению качества обучения. Это важно в условиях перехода к новой экономике, когда потребность в квалифицированных кадрах и новых профессиях возрастает все больше. Мы признаем, что сегодня высшее образование не всегда может оперативно реагировать на вызовы, диктуемые рынком труда (…)», - констатировал глава ведомства.

«Первое, законопроектом предлагается расширить академическую свободу вузов от 65% до 85%. Для этого вузы наделяются полномочиями по самостоятельной разработке образовательных программ. Таким образом, вузовские программы по каждой специальности будут разрабатываться самостоятельно вузом с ориентиром на рынок труда. Для учета и информации данных образовательных программ предусматривается введение реестра образовательных программ через единую информационную систему образования», - добавил он.

Во-вторых, в настоящее время подготовка кадров ведется в соответствии с классификатором специальностей.

«В нем свыше 600 специальностей, многие из которых на сегодня являются неактуальными для рынка труда. Несоответствие кадров потребностям рынка труда также обусловлено долгим процессов введения новой специальностей в классификатор специальностей высшего и послевузовского образования. Этот процесс занимает от 6 месяцев до года. Для перехода на образовательные программы необходимо изменить структуру классификатора. В связи с этим вводится новый классификатор. Проект классификатора готов. Новый классификатор будет по направлениям подготовки кадров, в рамках которого вузы смогут разрабатывать новые образовательные программы в соответствии с требованиями рынка», - проинформировал министр.

Кроме того, по его словам, вместе с этими нововведениями меняется механизм лицензирования.

«Третье. Если раньше лицензировалась специальность, то теперь в соответствии с новым классификатором будет лицензироваться направление подготовки кадров. Иначе говоря, вуз будет получать лицензию по конкретному направлению подготовки кадров, в рамках которого будет самостоятельно разрабатывать и реализовать образовательные программы. Четвертое, оценка качества высшего образования проводится через механизм аккредитации. Сегодня в реестр аккредитационных агентств входят восемь агентств: 5 казахстанских и три зарубежных. Их регламенты разработаны на основе международных стандартов. Также в стране нет конкурентной среды между казахстанскими и зарубежными аккредитационными агентствами. В связи с этим предлагается внести поправки в части расширения сети аккредитационных агентств, признанных в европейском и азиатском континентах, что позволит совершенствовать действующий институт аккредитации. Пятое, в рамках расширения академической свободы вузов дополнительно обучающимся дается право на определение своей траектории обучения», - сказал Е. Сагадиев.

Касательно управленческой самостоятельности он сообщил, что расширение академической свободы вузов тесно связано с изменением системы управления вузами.

«Ее изменения дадут возможность самостоятельно решать вопросы найма на работу. Формирование студенческого контингента в разрезе специальностей и направления подготовки, и определения вузами академической структуры. Для этого необходимо: первое, изменение организованно-правовой формы вузов, так как это связано в первую очередь с тем, что госвузы регулируют законодательством в области госимущества. Это для них обременительно в ряде случае это противоречит их основной миссии и задачам», - пояснил министр.

По его данным, преимущество вузов в форме некоммерческих организаций заключается в соблюдении норм корпоративного управления и использовании полученных доходов только на развитие вузов.

«Для этого в проекте закона заложены нормы по преобразованию государственных и национальных вузов в некоммерческое акционерное общество со 100%-ным участием государством. А также упрощен механизм трансформации для частных вузов, утвержденных как коммерческие организации. Однако это не является обязательным. При этом при переходе из РГП на ПХВ в некоммерческое акционерное общество вузы ограничиваются в определенных видах коммерческой деятельности в рамках Предпринимательского кодекса», - отметил глава ведомства.

Для решения этого вопроса предложено в закон об образовании включить отдельную статью, регламентирующую деятельность и компетенцию вузов.

«Данная статья образована из положения законопроекта по инициативе депутатов. Нормы статьи дают право вузам осуществлять 13 видов коммерческой деятельности, также определяют основные компетенции вузов и дополнительно вузы будут наделены правом: создавать эндаумент Фонд организации вузовского или послевузовского образования; создавать юрлица по научно-образовательной деятельности за счет внебюджетных источников финансирования; открывать стартап компании; привлекать допистоичники финсредств для осуществления вузовской деятельности; создавать филиалы иностранных государствах (…)», - пояснил Е. Сагадиев.

Касательно финансовой деятельности он отметил, что, поскольку «мы расширяем академическую и управленческую самостоятельность, то нам надо предусмотреть и гибкость финансирования».

«Изменение финансирования должно быть направлено на осуществление эффективного использования бюджетных и небюджетных средств. А также на обеспечение материально технической и социальной базы. В связи с чем необходимо: отойти от финансирования самой специальности в течении 4 лет и перейти по кредитному финансированию без привязки к срокам обучения. Для этого законопроект предусматривает наделение МОН новыми полномочиями по утверждению порядка финансирования вузов с учетом кредитной технологии обучения и формированию государственного образовательного заказа. Также изменен срок утверждения госзаказа на подготовку кадров с высшим и послевузовским образованием с одного на 3 года. Предложенные дополнения позволят эффективно распределять госзаказ с учетом реального сектора экономики страны», - добавил министр.

«Наряду с этим в рамках регулирования финансовой политики предлагается исключить норму, регулирующую стоимость обучения в вузах на платной основе. Данная поправка направлена на расширение доступа граждан к получению высшего образования, в том числе относящихся к соцуязвимым слоям населения. Это ключевые изменения. Законопроект согласован с госорганами. На сегодня проект закона рассмотрен депутатами парламента и в него внесено около 150 поправок, многие концептуальные поправки уже рассмотрены. Еще ряд поправок находятся на согласовании у госорганов», - заключил глава МОН РК.

Ксения Давыдова, Астана

Казахстан > Образование, наука > dknews.kz, 28 июня 2018 > № 2680296


Россия. ПФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rusnano.com, 28 июня 2018 > № 2665284

Научную разработку кировского школьника оценили в РОСНАНО: 10-летний изобретатель презентовал робота телеприсутствия.

Ученик Вятской гуманитарной гимназии Яков Корякин стал призером всероссийской конференции «Юные техники-изобретатели». Награждение состоялось накануне в нижней палате парламента. Кировский школьник получил награду в совместной номинации ЮТИ-РОСНАНО, посвященной образовательной системе «Умная школа».

V Всероссийская конференция «Юные техники-изобретатели» проводилась при поддержке Государственной думы России. В этом году в конкурсном отборе участвовало более 6 тысяч работ юных техников и изобретателей из разных регионов, лауреатами стали около 300 из них.

Призеров конференции поприветствовал первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Геннадий Онищенко.

— Человечество всегда задумывалось о своем будущем, старалось заглянуть вперед, спрогнозировать развитие. Глядя на участников конференции, я уверен за научное будущее нашей страны. Когда перед наукой открываются большие возможности, победители таких конкурсов становятся ее «золотым запасом», — подчеркнул Геннадий Онищенко.

На конференции юные техники и изобретатели презентовали свои проекты. Яков Корякин выступил с докладом и рассказал о своем роботе-попугае, которого он изобрел под руководством преподавателя Сергея Мокрушина. Разработка кировчанина — это домашний питомец и робот телеприсутствия. Такие роботы известны уже более 10 лет, но так и не нашли широкого применения. Изобретение Якова является более простым и дешевым по сравнению с аналогами. Оно предназначено для того, чтобы помогать детям с ограниченными возможностями здоровья дистанционно присутствовать на уроке и продолжать обучение.

— Даже ребятам в нашем классе бывает трудно восстановить знания после пропущенных занятий из-за болезни. Мое изобретение дает возможность слышать и видеть учителя и одноклассников, не выходя из дома, принимать участие в обсуждении вопросов, — рассказал кировский школьник.

Кировская область традиционно участвует в научной конференции. В 2018 году наш регион представляли еще четыре кировских школьника и их наставники. За все время Яков Корякин стал единственным кировским участником, которого пригласили для выступления в финальном этапе конференции «Юные техники–изобретатели».

Россия. ПФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rusnano.com, 28 июня 2018 > № 2665284


Россия. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > newizv.ru, 28 июня 2018 > № 2662991

Самым элитным вузом России стала Российская экономическая школа

Самым элитным российским вузом по версии журнала Forbes стала Российская экономическая школа. При этом МГУ, который регулярно занимает первые позиции в рейтингах качества образования, оказался лишь на шестой строчке списка.

В ТОП-10 рейтинга из 100 вузов также вошли: Российская академия народного хозяйства при президенте РФ, МФТИ, НИТУ «МИСиС», МГИМО, МГУ, Санкт-Петербургский ИТМО, Российский госуниверситет нефти и газа им. Губкина, НИЯУ МИФИ, НИУ Высшая школа экономики.

Последнее место в рейтинге досталось Российской таможенной академии.

Качество образования в университетах издание оценивало, совместив открытые данные мониторинга эффективности вузов Минобрнауки и собственные данные о биографиях более 1600 представителей российской элиты, к которым авторы рейтинга относят участников списка Forbes и их детей, руководителей частных и государственных компаний, а также чиновников и депутатов. В итоге были сформированы три группы показателей: качество образования (максимум 50 баллов), качество выпускников (максимум 30 баллов) и «фактор Forbes, учитывающий "элитность" учебного заведения и долю предпринимателей в общем количестве выпускников (максимум 20 баллов)».

Россия. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > newizv.ru, 28 июня 2018 > № 2662991


Туркмения. США. Германия > Госбюджет, налоги, цены. Агропром. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 28 июня 2018 > № 2662359

Туркменские хлеборобы собрали более миллиона тонн пшеницы

Весомую трудовую победу одержали земледельцы Туркменистана – на заготовительные пункты страны поступило более миллиона тонн пшеницы. Взятый рубеж – важный шаг на пути решения главной задачи: без потерь убрать весь выращенный богатый урожай хлеба.

Динамичное развитие сельского хозяйства – значимый аспект политики Президента Гурбангулы Бердымухамедова. В аграрном секторе осуществляются масштабные преобразования, призванные способствовать решению задач в области импортозамещения и наращивания экспортного потенциала страны за счёт увеличения объёмов производства разнообразной сельхозпродукции.

Агропромышленному комплексу оказывается максимальная государственная поддержка. Крупные инвестиции направляются на модернизацию инфраструктуры отрасли, в том числе строительство современных агроперерабатывающих предприятий, элеваторов и мельничных комплексов с цехами по заготовке отборной семенной пшеницы, заводов по производству минеральных удобрений. Значительные финансовые средства выделяются на ирригацию и мелиорацию земель, обновление технического парка АПК.

Большое внимание уделяется повышению культуры земледелия, внедрению в сельскохозяйственное производство передовых технологий, развитию семеноводства, науки и селекции. Конкретные меры предпринимаются в целях совершенствования управления, диверсификации и структурной перестройки сельского хозяйства, рационального использования земельных и водных ресурсов, охраны окружающей среды.

Реальным стимулом для сельхозпроизводителей служат государственные субсидии и налоговые льготы. В частности, для аграриев установлена минимальная плата за землю, они полностью освобождены от уплаты налогов. Обеспечение техникой, семенами, минеральными удобрениями, поливной водой и другие виды услуг также оказываются арендаторам и дайханским объединениям на льготных условиях.

Говоря о финансово-экономических рычагах аграрной реформы, следует упомянуть о льготных кредитах, предоставляемых дайханским объединениям и хозяйствам, сельскохозяйственным акционерным обществам, арендаторам, частным предпринимателям на закупку специализированной техники, для финансирования расходов по производству сельскохозяйственной продукции.

Кроме того, в рамках «Национальной программы по преобразованию социально-бытовых условий населения сёл, посёлков, городов этрапов и этрапских центров на период до 2020 года», «Генеральной программы обеспечения чистой питьевой водой населённых пунктов Туркменистана» и других масштабных социально-экономических программ во всех регионах осуществляются крупные инвестиционные проекты, кардинальным образом меняющие жизнь туркменского села.

Вот уже несколько лет Туркменистан имеет возможность экспортировать излишки выращиваемого продовольственного зерна, что немаловажно с точки зрения поступательного государственного развития. В целом, всё это служит красноречивым подтверждением успешного решения задач по обеспечению в стране продовольственного изобилия, в том числе за счет полного удовлетворения потребностей внутреннего рынка хлебом собственного производства.

Уборочная продолжается, ежедневно тысячи тонн ак бугдая поступают на приёмные пункты. Земледельцы полны решимости собрать до последнего зёрнышка выращенный урожай, выполнить взятые на себя контрактные обязательства по сдаче государству пшеницы.

В нынешнем году зерновой клин страны составляет 760 тысяч гектаров. Основная часть сельскохозяйственных угодий была засеяна высокоурожайными сортами пшеницы, в частности, такими, как «Сахраи», «Джуван», «Битарап», «Ёлотен-1», «Ёлотен-3», «Туркменбаши-1», «Гызылшаглавук-25», «Мирас», «Акбаш», «Иришка», «Юбилейная-100», «Батько» и «Крупинка», которые хорошо зарекомендовали себя в почвенно-климатических условиях Туркменистана.

В разгар страды-2018 хлеба убирали 1 тысяча 700 зерноуборочных комбайнов. В велаятах были выведены на поля десятки новых высокопроизводительных машин от всемирно известных фирм – «John Deere W540» и «TUCANO 430» («CLAAS»), ставших надёжными помощниками механизаторов и дайхан в ходе жатвы.

Доставку пшеницы на приёмные пункты, а также в амбары и на элеваторы оперативно обеспечивают более 8 тысяч 700 грузовых автомобилей, в том числе – Министерства автомобильного транспорта, других министерств и отраслевых ведомств, частных предприятий.

Туркмения. США. Германия > Госбюджет, налоги, цены. Агропром. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 28 июня 2018 > № 2662359


Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 28 июня 2018 > № 2661292

Госуниверситеты в Хакасии и Туве решили объединить силы

Вузы планируют выполнять совместные проекты и претендовать на грантовую поддержку

Хакасский и Тувинский государственные университеты объединят научные силы. Об этом ИА REGNUM сообщили сегодня, 28 июня, в Хакасском госуниверситете (ХГУ).

Взаимодействие двух вузов обсудили на заседании совета ректоров университетов Хакасско-Тувинского региона 27 июня в Хакасии.

В ХГУ уточнили, что у хакасского вуза есть опыт взаимодействия с образовательными учреждениями других регионов. В частности, физики ХГУ уже в течение нескольких лет сотрудничают с учёными из Новосибирска в области нанотехнологий.

Что касается совместной работы с вузом Тувы, речь идёт об интеграции научных кадров и материально-технической базы. Университеты двух республики намерены выполнять совместные проекты и претендовать на грантовую поддержку для совершенствования и создания лабораторий, научно-образовательных центров, технопарков и бизнес-инкубаторов.

Как уже сообщало ранее ИА REGNUM, врио губернатора Красноярского края Александр Усс продвигает проект экономического объединения трёх регионов — «Енисейская Сибирь». В рамках данного проекта планируется взаимодействие Красноярского края, Хакасии и Тувы, в том числе в сфере образования и науки.

В апреле 2018 года врио губернатора Красноярского краяАлександр Усс, глава Тувы Шолбан Кара-оол и глава Хакасии Виктор Зимин на полях Красноярского экономического форума (КЭФ) подписали соглашение о сотрудничестве между регионами.

Россия. СФО > Образование, наука > regnum.ru, 28 июня 2018 > № 2661292


Россия > Армия, полиция. Образование, наука > kremlin.ru, 28 июня 2018 > № 2661219

Приём в честь выпускников военных вузов.

В Большом Кремлёвском дворце состоялся торжественный приём в честь лучших выпускников высших военных учебных заведений Минобороны, МЧС, ФСБ, ФСО, Росгвардии и высших образовательных учреждений МВД и ФСИН.

В.Путин: Товарищи офицеры! Дорогие друзья!

Сердечно приветствую вас и поздравляю с успешным завершением учёбы.

По традиции мы чествуем лучших выпускников военных академий и вузов здесь, в парадных залах Московского Кремля, которые помнят величайшие события истории государства Российского и наполнены символами его ратной славы и гордости.

Убеждён, каждый из вас по-особому чувствует в эти минуты неразрывную связь времён и поколений и понимает, что ему доверена высочайшая честь – быть воином, офицером России, продолжать дело верных сынов и дочерей Отечества, героев, которые отстаивали свободу и независимость Родины, защищали мир и безопасность нашего народа.

Во все времена, на протяжении веков российский офицерский корпус был надёжной опорой Отечества, и всегда наших лучших командиров отличали несгибаемая воля и решимость, блестящая профессиональная школа и уважение к подчинённым, готовность жертвовать собой ради Отечества и боевых товарищей. В преемственности этих великих традиций – духовная, нравственная основа армии и флота современной России, источник силы и твёрдости для вас, для нынешнего и для будущих поколений российских офицеров.

Уважаемые товарищи! За последние годы мы многое сделали для качественного развития Вооружённых Сил. Свой возросший потенциал, слаженность частей и соединений российская армия наглядно показала в борьбе с террористами в Сирии. И сейчас вам, вашим сослуживцам предстоит в полной мере использовать опыт этой операции для боевой подготовки.

Как вы знаете, мы начали вывод наших подразделений ещё во время моего приезда на пункт базирования Хмеймим. Этот вывод продолжается и сейчас: только за последние несколько дней выведено 13 самолётов, 14 вертолётов, 1140 человек личного состава.

Все они – люди, прошедшие испытания боевыми действиями. И вам, вашим сослуживцам вместе с ними предстоит в полной мере использовать этот опыт для боевой подготовки личного состава здесь, на территории Российской Федерации, для отработки самых сложных, нестандартных задач в ходе внезапных проверок, стратегических и тактических учений, для освоения уникальной техники нового поколения, которая поступает в войска.

Здесь мы достигли решительного прорыва, и это, без преувеличения, колоссальный труд научных и конструкторских коллективов, промышленных предприятий, настоящий подвиг рабочих, инженеров, исследователей. Они, как не раз было в истории, сделали то, что другим пока сделать не удалось. Если ещё шесть лет назад доля современного оружия и техники в армии и на флоте не превышала 16 процентов, то сегодня она приближается к 60 процентам. Набранные темпы должны позволить нам выйти в 2021 году на запланированные показатели в 70 процентов.

При этом целый ряд отечественных систем вооружения на годы, а может быть, и на десятилетия опережают зарубежные аналоги. Так, в Южном военном округе на опытном дежурстве стоит новейший авиационный комплекс «Кинжал», как вы знаете. В ближайшее время в войска поступят ракетные комплексы межконтинентальной дальности «Авангард» и через год – «Сармат». И это лишь часть современных вооружений, которые позволят в разы, кратно увеличить потенциал российской армии.

В скором времени вы приступите к выполнению своих обязанностей, к несению службы в войсках. Ваша задача – стать настоящими профессионалами воинского дела, а для этого нужно до тонкостей освоить тактику управления и передовую технику, грамотно руководить личным составом и всегда высоко держать взятую в годы учёбы планку – быть лучшими, быть для своих сослуживцев и подчинённых примером во всём. Уверен, вы к этому готовы.

Хочу также сердечно поприветствовать офицеров, которые вскоре начнут работать в правоохранительных органах и специальных службах.

Круг стоящих перед вами задач исключительно широк: это надёжная защита прав и свобод наших граждан, это беспощадная борьба с террористами и экстремистами, криминалом и коррупцией. Рассчитываю, что вы проявите здесь свои самые лучшие профессиональные и личные качества, будете действовать ответственно и принципиально – в строгом соответствии с буквой и духом закона.

Уважаемые товарищи! Хочу подчеркнуть, государство будет развивать систему социальных гарантий для военнослужащих, для офицеров и членов их семей.

С 1 января текущего года проведена индексация денежного довольствия. В дальнейшем такая практика, безусловно, будет продолжена.

Военнослужащие планово обеспечиваются постоянным жильём. В этом году только по линии Минобороны новоселье отметили более четырёх тысяч семей, почти 14,5 тысячи получили ключи от служебного жилья.

Улучшается система медицинского обслуживания. Последовательно решается и такая важная для офицерских семей проблема, как обеспечение детей местами в детских садах и яслях. В этом году планируется более чем в четыре раза увеличить количество военных санаториев, бесплатно принимающих детей военнослужащих.

Повторю, работа по укреплению социальных гарантий обязательно будет продолжаться.

Уважаемые друзья! В завершение хотел бы привести слова легендарного маршала авиации Александра Покрышкина, который сказал, что «самым главным, самым священным делом всегда есть долг перед Родиной». Уверен, российские офицеры будут безупречно решать поставленные задачи, надёжно стоять на страже безопасности Родины и наших граждан.

Ещё раз поздравляю вас с завершением учёбы. Счастья и доброго здоровья вам, вашим родным и близким. Желаю вам и всем выпускникам 2018 года успешной службы.

Предлагаю тост: за продолжение лучших традиций российского офицерского корпуса, за наши Вооружённые Силы, за Россию!

С.Шойгу: Товарищ Верховный Главнокомандующий! Товарищи офицеры!

Здесь, в Большом Кремлёвском дворце, собрались лучшие выпускники военных вузов, золотые медалисты, стипендиаты, отличники учёбы – те, кому выпала честь представлять новый отряд офицерского корпуса. Во все времена он являлся стержнем Вооружённых Сил, опорой государственной власти, гарантом независимости страны и мирной жизни.

Сегодня трудно представить себе офицера без фундаментальной системной подготовки, общей культуры и высоких моральных качеств. Более того, он должен постоянно совершенствовать полученные в вузе знания и навыки, настойчиво искать новые формы обучения личного состава. Не случайно выдающиеся полководцы были всесторонне развитыми людьми, талантливыми воспитателями и тонкими психологами, умевшими найти путь к сердцу солдата.

Уважаемые выпускники! Убеждён, что вы, наследники ратной славы, будете достойно нести гордое звание защитника Отечества и неукоснительно следовать кодексу офицерской чести. Одна из его заповедей гласит: «Душа – Богу, сердце – женщине, долг – Отечеству, честь – никому».

Поздравляю вас с завершением важного этапа профессионального становления. Будьте сильны духом, инициативны, успешны. Руководство страны и Министерство обороны рассчитывает на вас.

Предлагаю тост: за мощь и процветание нашей великой Родины, за её верных союзников – армию и флот, за Президента России – Верховного Главнокомандующего Владимира Владимировича Путина, за здоровье и благополучие всех присутствующих!

А.Максимцев: Товарищ Верховный Главнокомандующий Вооружёнными Силами Российской Федерации! Уважаемые товарищи!

Сегодня у нас, выпускников высших военных учебных заведений, наступил новый этап – служение Отечеству.

За годы учёбы мы приобрели практические навыки, которые позволят нам обеспечить национальную безопасность и оборону государства, защитить интересы России от любых вооружённых вызовов и угроз. Мы глубоко осознаём столь высокую ответственность за судьбу нашей Родины и готовы с максимальной отдачей выполнить свой воинский долг.

Позвольте слова признательности выразить нашим педагогам и наставникам, которые передали нам богатый жизненный и боевой опыт, глубокие знания военной науки. Спасибо вам.

Товарищ Верховный Главнокомандующий, разрешите поблагодарить лично Вас, руководство страны и Министерство обороны за постоянное внимание к Вооружённым Силам, оснащение войск новейшим вооружением и военной техникой, повышение престижа военной службы и военно-патриотическое воспитание молодёжи.

От имени всех выпускников заверяю Вас, что все поставленные Вами задачи по обеспечению безопасности нашей Родины будут выполнены.

Предлагаю тост: за Верховного Главнокомандующего Российской Федерации Владимира Владимировича Путина, за Россию, её славные Вооружённые Силы и непобедимого российского солдата!

Россия > Армия, полиция. Образование, наука > kremlin.ru, 28 июня 2018 > № 2661219


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 28 июня 2018 > № 2658592

В мае Владимир Путин поручил преобразовать Минобрнауки в два ведомства — министерство просвещения и министерство науки. Первое ведомство возглавила бывший министр образования и науки Ольга Васильева, второе — бывший глава Федерального агентства научных организаций (ФАНО) Михаил Котюков.

В средней школе к изменениям отнеслись по принципу: отсутствие плохих новостей — уже хорошая новость. Для этой сферы образования мало что изменится. И не только потому, что министр остался прежний. Как рассказал корреспонденту «Росбалта» сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий, школьное министерство имеет слишком мало рычагов влияния на ситуацию.

«Министерство просвещения, впрочем, так же, как и раньше министерство образования и науки, настолько мало имеет способов воздействия на школу, что говорить о каких-то радикальных изменениях без изменений в законодательстве просто невозможно. Финансы распределяет не министерство просвещения. А это самый главный вопрос», — заявил профлидер.

Всеволод Луховицкий уточнил, что из нового формируемого министерства не поступает никаких сигналов о возможных переменах в школьной сфере — ни к лучшему, ни к худшему. «Сейчас министерство, вероятно, занято укомплектованием сотрудников, распределением, кто из них чем будет заниматься. Если какие-то перемены в управлении и скажутся на школе, то не ранее чем через год», — предположил он.

Параллельная Россия

С большей тревогой к реформе отнеслись в сфере высшего образования, которая готовится познакомиться к новому начальству.

Разделение Минобрнауки на два министерства можно поприветствовать, однако в новое министерство науки и высшего образования могут перейти старые проблемы, считает президент Всероссийского фонда образования, доктор педагогических наук Сергей Комков. Как заявил эксперт, главной из них может стать то, что министерством будут руководить не ученые, а менеджеры.

Сергей Комков подчеркнул, что возвращение к схеме, когда отдельно существуют министерство просвещения и министерство науки и высшего образования говорит о неудаче эксперимента по их объединению. «Когда их объединяли, то многие специалисты говорили, что это будет серьезная ошибка. Теперь мы возвращаемся к традиционной системе управления образованием, хотя ее большую часть уже угробили», — сказал общественник.

По словам Комкова, вслед за известием о разделении ведомства в научном сообществе и вузах ожидали и перемен в кадровом наполнении нового министерства. Однако здесь многие оказались обмануты в своих ожиданиях: новое ведомство возглавил чиновник ФАНО.

«Во главе такого ведомства, как министерство высшего профессионального образования и науки должен стоять человек с огромным багажом опыта управления научным или образовательным учреждением, а не чиновник с коммерческой направленностью. Система подготовки высших профессиональных кадров — это очень специфическая сфера. Тут надо знать тонкости высшего образования, понимать, как строится его процесс. Управлять системой высшей школы — это не управлять рыночными процессами или финансовыми потоками. Чтобы этим заниматься, надо быть, в первую очередь, самому специалистом высшего класса, ученым человеком с достаточно широким кругозором и с очень серьезным интеллектуальным уровнем развития, а не просто чиновником, обладающим некоторым набором организационных навыков. Однако в результате на посту оказался человек, достаточно далекий от науки и высшей школы. И подбор кадров оказался не очень высокого уровня», — констатировал эксперт.

Вузы недосчитаются студентов?

В сфере высшего образования есть опасения, что чиновники из ФАНО станут так же некомпетентно управлять вузами, как они некомпетентно управляли наукой, рассказал сопредседатель профсоюза «Университетская солидарность», доцент Павел Кудюкин. Как заявил профлидер, бюрократическое вмешательство в работу научных учреждений нанесло серьезный вред.

«ФАНО не делало того, что должно делать каждое ведомство — пытаться выбить деньги на подведомственные учреждения. Финансирование науки оставалось совершенно недостаточным и остается недостаточным даже после его повышения в бюджете 2018 года. Зато была нашумевшая история, когда ФАНО поставило условием финансирования — увеличение количества публикаций. Как можно продуктивность ученого мерять количеством публикаций? Еще требовали на несколько лет вперед запланировать открытия… То есть мы видели полное непонимание подведомственной сферы, и боюсь, что с высшим образованием будет то же самое», — отметил Павел Кудюкин.

Профлидер напомнил, что научные учреждения понесли кадровые потери из-за инструкций чиновников ФАНО. «Были попытки навязать в качестве критерия увеличение удельного веса молодых сотрудников. Но поскольку молодые сотрудники на зарплаты в академических институтах не идут, то начали сокращать сотрудников пенсионного возраста. И среди них оказались и работающие продуктивные ученые. Мы увидели, как неправильно сформированный критерий ведет к вредным последствиям», — пояснил Павел Кудюкин.

Семья и школа попробуют любить друг друга «без галстуков»

Если высшие учебные заведения получили новое руководство, то научные учреждения, напротив, остались со старым — в лице бывшего руководителя ФАНО, занявшего теперь кресло министра. Председатель профсоюза работников РАН Виктор Калинушкин рассказал, что академия и чиновники ФАНО уже как-то «притерлись» друг к другу, научились работать вместе. Однако это не значит, что у научного сообщества нет поводов для беспокойства. Новый повод появился по итогам аттестации, которая ранее была проведена ФАНО.

В Российской академии наук оказались встревожены вероятной угрозой закрытия большого числа институтов. Это опасение появилось после появления президентской поправки к проекту закона «О Российской академии наук».

В поправке был обнаружен пункт, который мог лишить академию права согласовывать вопросы реорганизации и ликвидации научных учреждений. Слово «согласовывать» было заменено на менее ответственное «рассматривать». В РАН сочли, что авторы законопроекта решили лишить академию права вето на решения чиновников.

«Мы боялись, что произойдет ликвидация институтов, которые попали в третью группу по аттестации. Все время говорилось, что эта аттестация, которая была проведена в рамках ФАНО, носит предварительный характер. Предполагалось, что серьезных организационных мероприятий в институтах третьей группы без детального рассмотрения и согласования не будет. Когда же прочитали поправку, то сразу возникли опасения, что идет подготовка к быстрой ликвидации этих институтов. Как сказал мой коллега: если в первом акте на сцене висит ружье, то в последнем оно должно выстрелить. Поэтому реакция у нас была очень острой», — сообщил Виктор Калинушкин.

Наука в ожидании министра

Профсоюзный деятель уточнил, что если бы опасения подтвердились, то работники РАН были готовы даже выйти на митинг протеста. Возможно, острая реакция научной общественности привела к тому, что скандальный пункт видоизменили. «В комитете Госдумы по образованию и науке заявили, что не будут рекомендовать такое нововведение, и мнение парламентариев сводится к тому, чтобы оставить «согласование», — уточнил Виктор Калинушкин.

По словам профсоюзного руководителя, у научной общественности до сих пор нет точных данных о том, чем было вызвано появление такого пункта: была ли это техническая ошибка при написании поправки в закон либо чиновники действительно нацеливались на ликвидацию сотен научных институтов в регионах.

Образование — одна из сфер, которую так любят реформировать российские чиновники. Всякий новый министр считает нужным что-нибудь сломать или открутить даже в работающем механизме, уверяя, что теперь-то все заработает еще лучше. Потом этот чиновник уходит, и на его место приходит новый, который стремится добить то, что не сломал предшественник. Так и крутится механизм без результатов, а внутри — как белки в колесе — крутятся вместе с ним ученые и преподаватели, пытаясь приспособиться к новым поворотам судьбы.

Дмитрий Ремизов

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 28 июня 2018 > № 2658592


Россия. ПФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 28 июня 2018 > № 2657116

27 июня 2018 года с рабочим визитом город Ульяновск посетил заместитель руководителя ФАС России Сергей Пузыревский. В рамках рабочего визита, кроме подписания Соглашения о взаимодействии с Правительством региона, была запланирована и встреча с преподавателями базовой кафедры антимонопольного регулирования и студентами Ульяновского государственного университета.

В мероприятии также приняли участие заместитель председателя Правительства Ульяновской области Дмитрий Богданов, директор Департамента госзакупок Министерства развития конкуренции и экономики Ульяновской области Инга Погорелова, преподавательский состав кафедры экономического анализа и государственного управления при УлГУ.

Сергей Пузыревский рассказал студентам и преподавателям об особенностях изучения конкурентного права в российских вузах и отметил важность развития науки конкурентного права для формирования эффективной антимонопольной политики.

«Переход Российской Федерации к рыночным отношениям привел к существенным изменениям в российской правовой системе, в том числе обусловил появление антимонопольного законодательства. Понимание особенностей правового регулирования конкуренции – ключ к успешной деятельности любой организации, - указал замглавы службы.

Замруководителя ФАС также сообщил, что приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Конкурентное право» включено в перечень научных специальностей, по которым присуждаются научные степени.

«Это придаст новый толчок к формированию новых научных школ в сфере конкурентного права», - сказал Сергей Пузыревский.

В завершении своего выступления заместитель руководителя ФАС России подвел некоторые итоги работы базовых кафедр антимонопольной службы.

Геннадий Спирчагов рассказал о развитии базовой кафедры антимонопольного регулирования при УФАС. В обсуждении подходов к подготовке кадров в сфере государственных и муниципальных закупок приняли участие сотрудники базовой кафедры и представители Министерства.

Россия. ПФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 28 июня 2018 > № 2657116


Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 28 июня 2018 > № 2657022

Центр для экспериментов в сельском хозяйстве создадут в Астане

В Астане планируется создание международного научного центра в сфере сельского хозяйства, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Договор о консорциуме подписали три организации. Это Национальный аграрный научно-образовательный центр, Национальный центр биотехнологий и НПЦ зернового хозяйства им. А.И. Бараева.

Создатели надеются, что новая структура станет центром притяжения в аграрной науке, в том числе для молодых ученых.

Лабораторные работы планируется проводить в здании наццентра биотехнологий. Здесь будут проводиться исследования по повышению урожайности,засухоустойчивости различных культур. Демонстрационно-выставочная площадка будет на полях института им. Бараева, где в основном выращиваются зерновые культуры. Из 5 тысяч гектаров площадь в 3 тысячи будет предоставлена под эксперименты. Посевные работы будут проводиться с использованием современной техники, в том числе космических снимков, дронов.

Также на базе центра планируется разработка вакцин и тест-систем для диагностики болезней животных на основе молекулярно-генетических методов. Для работы в центре будут привлекаться специалисты из разных стран мира.

«В последнее время наука ушла в себя и перестала иметь прямой контакт с производителями. Мы намерены провести некую перезагрузку. У нас очень много проблем. Среди них старение кадров, уменьшение притока молодых ученых, непрестижность работы, молодые ученые не видят перспектив, не знают, куда и как расти. Внутренние процессы не всегда справедливы, иногда амбициозные молодые ученые не могут добраться до финансовых ресурсов, которые у него должны быть (...) Для меня очень важно показать перспективы и привлечь как можно больше талантливых ученых в нашу систему», - прокомментировал планы глава Национального аграрного научно-образовательного центра Улан Тажибаев.

Казахстан > Образование, наука. Агропром > inform.kz, 28 июня 2018 > № 2657022


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 28 июня 2018 > № 2657012

В Астане под председательством государственного секретаря Казахстана Гульшары Абдыкаликовой прошло заседание республиканской комиссии по подготовке кадров за рубежом, передает Kazakhstan Today.

Открывая заседание, Гульшара Абдыкаликова подчеркнула, что Нурсултан Назарбаев в своем послании народу Казахстана "Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции" одним из приоритетных направлений обозначил развитие человеческого капитала.

"Дальнейшее развитие Казахстана будет проходить под воздействием новых глобальных трендов цифровой эпохи, которые требуют принципиально иной организации мышления, способности быстро учиться и меняться. Для этого нам нужно адаптировать, в первую очередь, сферу образования под потребности новой инновационной индустриализации", - сказала она.

В рамках заседания комиссии была заслушана информация Министерства образования и науки РК о реализации международной стипендии "Болашак", а также рассмотрен ряд других вопросов, сообщает пресс-службы Акорды.

Решением комиссии стипендия присуждена 76 претендентам, которые будут обучаться в магистратуре, докторантуре и проходить стажировку в лучших вузах мира.

По итогам заседания Гульшара Абдыкаликова также дала ряд поручений по дальнейшей реализации международной стипендии "Болашак".

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 28 июня 2018 > № 2657012


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter