Всего новостей: 2551629, выбрано 54936 за 0.201 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > kt.kz, 17 июля 2018 > № 2675578

Сегодня на полигоне учебного центра "Спасск" в Карагандинской области состоялась торжественная церемония открытия четвертого республиканского военно-патриотического сбора молодежи "Айбын", посвященного 20-летию Астаны, передает Kazakhstan Today.

Торжественную церемонию сбора открыла государственный секретарь Республики Казахстан Гульшара Абдыкаликова.

"Радует позитивный настрой и желание молодежи, которая стремится связать свою жизнь с армией. Вы достойно встанете в один ряд с защитниками отечества, избравшими эту сложную и одновременно почетную профессию. Хочу пожелать вам успехов в соревнованиях, бодрости духа, не терять надежды на победу в честной и упорной борьбе. Постоянно совершенствуйтесь, стремитесь приобрести знания, умения и навыки, которые вам пригодятся в будущем", - сказала Гульшара Абдыкаликова.

В мероприятии приняли участие заместитель министра обороны генерал-лейтенант Талгат Мухтаров, аким Карагандинской области Ерлан Кошанов, депутаты парламента РК, ветераны Вооруженных сил РК и приглашенные гости.

На церемонии открытия юным патриотам продемонстрировали показательные выступления подразделений Вооруженных сил РК, которые провели специальную операцию по блокированию и уничтожению незаконного вооруженного формирования в базовом районе. Также состоялся праздничный концерт и флешмоб, приуроченный 20-летию Астаны.

"В этом году в мероприятии примут участие более 600 участников, в числе которых воспитанники военно-патриотических клубов, победители областных (городских) военно-патриотических сборов со всех регионов страны, республиканских школ "Жас Улан" и областных военных школ-интернатов. Особенность нынешнего года - участие воспитанников военно-патриотических клубов, созданных при воинских частях и учреждениях Вооруженных сил, а также Пограничной службы КНБ РК", - сообщили в пресс-службе Минобороны РК.

В этом году в насыщенную программу сбора включены интерактивная встреча участников с представителями видов Вооруженных сил "Улы дала аскері - "Мангілік Ел" тірегі!", интеллектуальная игра "Айбын дарыны", конкурс по робототехнике "Мой робот", увлекательный вечер у костра "Айбын жалыны", встреча с победителями проекта "100 новых лиц Казахстана", а также мега арт-фестиваль "Голосящий Айбын". Особое место в программе занимают многочисленные военно-прикладные состязания по военно-прикладным видам спорта и предметам боевой подготовки. Также в рамках сбора состоится открытие аллеи "Айбын достык мекені".

В ходе мероприятия участники пройдут уникальную школу подготовки к армейским будням, увидят современные образцы военной техники и вооружения казахстанской армии, испытают свои силы и возможности, а также обретут новых друзей и единомышленников. "Айбын-2018" продлится до 21 июля текущего года, информирует пресс-служба.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > kt.kz, 17 июля 2018 > № 2675578


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kt.kz, 17 июля 2018 > № 2675577

В Кокшетау 3 887 госслужащих успешно прошли аттестацию, по итогам которой более 91% служащих подтвердили эффективность своей работы и соответствие занимаемым должностям.

Об этом на брифинге рассказала заместитель руководителя департамента Агентства Республики Казахстан по делам государственной службы и противодействию коррупции по Акмолинской области Райхан Братаева.

"Наблюдается положительная динамика в поступлении молодых специалистов по сравнению с прошлыми годами. Средний возраст современного госслужащего составляет 39 лет. А в 2000 году этот возраст составлял 41 год. Высшее образование имели всего 62% служащих. Сегодня высшее образование имеют 88,5% государственных служащих. Таким образом, мы видим, что качественный состав с каждым разом улучшается", - сказала Райхан Братаева.

По данным региональной службы коммуникаций управления внутренней политики, общая численность государственных служащих в регионе 5 436 человек, при этом 503 места остаются вакантными.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > kt.kz, 17 июля 2018 > № 2675577


Казахстан. Корея. Япония > Агропром. Образование, наука. СМИ, ИТ > kapital.kz, 17 июля 2018 > № 2675568

Минсельхоз берет на вооружение космомониторинг

Удастся ли отследить всех недобросовестных землевладельцев?

Вокруг земли ломается много копий, однако до сих пор в Казахстане не составлена электронная карта полей, которая позволила бы осуществлять отсев недобросовестных пользователей. То есть тех лиц, которые приобрели контроль над земельными участками по принципу фондового рынка или «собаки на сене», — не засевающих свои пашни и не занимающихся выпасом скота, если речь идет о пастбищах, но и не дающих это делать настоящим фермерам. Решить эту проблему должна цифровизация, которую Минсельхоз сейчас внедряет в качестве стратегической задачи.

Как заявил на одном из недавних совещаний вице-премьер правительства — министр сельского хозяйства РК Умирзак Шукеев, в системе ведомства имеются три университета и 23 НИИ. Принято решение сократить их до 12 за счет укрупнения. Руководящие и научные кадры будут подбираться строго по принципу ориентированности на современные и особенно точные технологии.

Как объяснил глава Минсельхоза, аграрные вузы станут исследовательскими, имея в своем составе НИИ и опытные хозяйства. Например, Казахский агротехнический университет в Астане совместно с Северо-Казахстанским НИИ животноводства и растениеводства будет центром изучения и освоения новых цифровых и сберегающих технологий. А исследовательский институт на базе Казахского национального аграрного университета в Алматы в свою очередь начнет специализироваться на таких вопросах, как повышение эффективности орошаемых земель, плодоводства и картофелеводства, кооперация мелких хозяйств и развитие молочного скотоводства.

Между тем развитие животноводства станет задачей для третьего НИИ на базе Западно-Казахстанского аграрно-технического университета в Уральске. К этой работе также будут привлечены актюбинские и уральские филиалы Казахского научно-исследовательского ветеринарного института и сельскохозяйственные опытные станции.

Что касается КазАТУ имени Сакена Сейфуллина в Астане, который планируется сделать центром цифровизации сельского хозяйства, то его ректор Ахылбек Куришбаев убежден, что трансфер технологий на базе агротехнических вузов должен идти дифференцированно. Например, самые лучшие и продвинутые геоинформационные системы (ГИС) сегодня разработаны в научных центрах Южной Кореи и Японии, технологиями точечного земледелия славится Германия, производством сельскохозяйственной техники — Беларусь, в разведении и выращивании водных организмов — рыб, ракообразных, моллюсков и водорослей — поднаторела аграрная наука в США. Так вот с профильными научными центрами этих стран по трансферу именно указанных технологий для применения их в повседневной деятельности и занимается сейчас КазАТУ в Астане.

Однако основным вызовом все же остается отсутствие должного контроля за добросовестным использованием земельных участков. Наличие большого объема не вовлеченных в производство пашен и пастбищ, сосредоточенных в руках собственников, которые не могут или не хотят заниматься растениеводством или животноводством, прямо сказывается на показателях отрасли. Земли и в особенности пастбищ вроде бы много, а урожай и воспроизводство КРС и МРС оставляют желать лучшего.

«Отсутствие контроля за земельными участками — один из самых наболевших вопросов. Акимы на местах не могут контролировать ситуацию, земельные инспектора физически не успевают проверять все земли сельхозназначения. А это делается очень просто — при помощи спутника. Благодаря космомониторингу мы получим возможность отслеживать каждый земельный надел. Так мы и наведем порядок в землепользовании. Сейчас мы хотим провести цифровизацию Целиноградского района Акмолинской области, а затем распространить ее на весь регион», — пояснил Ахылбек Куришбаев.

В то же время, по словам первого вице-министра сельского хозяйства Армана Евниева, геокарты могут быть разными. Первый слой — это электронная карта, которая на местности определяет координаты полей. Второй слой — это агрохимическая электронная карта. Третий — это вегетационная, геоботаническая карта с фотоэлементами, которые отличают сельскохозяйственные культуры от сорных растений.

«Сейчас этого пока не хватает, но у каждого фермера и агронома в перспективе должен быть планшет, на котором он может видеть истории болезней растений, севооборота, какие удобрения вносились, какой комбайн работал, сколько топлива он расходовал, какая была урожайность, вплоть до того, кто был комбайнером, и видеть метеоданные — когда сроки каких работ. А сегодня многое делается на глаз. Я был в одной теплице в бывшей Южно-Казахстанской области. Там агроном применяет удобрения интуитивно и считает урожайность с одного стебля рассады, а не с квадратного метра, как принято во всем мире. Когда же мы пересчитали вместе, получилось 13 кг на квадратный метр, хотя у нас в Казахстане уже имеются теплицы, которые получают 65 кг с такого же участка. В Нидерландах же, где растениеводство и цифровизация на высоком уровне, никого не удивишь урожаем в 90 кг с квадратного метра теплицы», — заверил Арман Евниев.

Казахстан. Корея. Япония > Агропром. Образование, наука. СМИ, ИТ > kapital.kz, 17 июля 2018 > № 2675568


Туркмения > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 16 июля 2018 > № 2675516

Учёные провели мониторинг флоры рукотворного острова в туркменском секторе Каспия

В пределах акватории Каспия зарегистрировано до пятидесяти островов. Не так давно в их число вошёл рукотворный участок суши в 170 гектаров, расположенный в туркменском секторе. Новая природная территория создавалась вместе со строительством Туркменбашинского международного морского порта. Была сформирована песчано-гравийная основа в качестве «фундамента», завершился намыв донного грунта и ила, произведена засыпка для волноотбойной стенки. Впервые об этом проекте заговорили в 2011 году, «строился» остров с 2014 по 2016 год, на его создание ушли миллионы кубических метров естественных грунтов.

Сейчас природные составляющие этой биологической среды обогащаются, новый остров преображается, наполняется жизнью, становится интересным для экологического мониторинга. Специалисты научных и природоохранных учреждений рассматривают его как объект орнитологического назначения, предназначенный для проведения научных изысканий, а в перспективе – для экологического туризма. Влияние человеческой жизнедеятельности здесь не планируется, а посещение пока разрешено только специалистам по морской биологии и авифауне. Побережье моря – визуальный ориентир для мигрирующих птиц, заливы – традиционные места отдыха для трёх сотен видов перелетных водоплавающих и околоводных птиц Азии. Новый зеленеющий островок жизни обязательно привлечёт пернатых гостей.

Недавно на острове побывала совместная научно-практическая экспедиция Академии наук Туркменистана и Госкомитета по охране окружающей среды и земельным ресурсам. Её составили специалисты двух лабораторий Института биологии и лекарственных растений, а также работники Хазарского государственного природного заповедника. Учёные и экологи оценили общее видовое разнообразие, описали первых обитателей рукотворной суши.

О результатах мониторинга рассказывает кандидат биологических наук, ботаник Галина Власенко:

- Остров быстро прокрывается растительным покровом, что указывает на отсутствие в грунте вредных веществ. Почва – мокрый солончак, разделённый трещинами на многоугольные площадки с плотной подошвой в 30 см. Искусственная дамба высотой 6-7 метров, сложенная из каменисто-щебнистой породы, защищает первых представителей мира живой природы от сильных волн, даёт возможность сформироваться растительности, которая в последующем разовьет корневую систему и укрепит почвенное покрытие. Увлажнение – грунтовое, залегание сильно минерализованных вод отмечено на глубине в полтора метра и потому вся растительность – галофитная, занимающая около 80 процентов территории.

Анализ состава флоры показал, что больше всего здесь солероса европейского, который покрывает примерно половину островной территории. Солерос встречается в Туркменистане повсеместно – от побережья Каспия до поймы реки Атрек, вместе с другими растениями составляет основу мокрых солончаков и служит круглогодичным источником высоко протеиновых кормов для верблюдов и мелкого рогатого скота. Солерос обладает целебными свойствами, корневая часть содержит экологически чистый поташ, который применяется в мыловарении, из соломы растения можно получить пульпу для изготовления грубых сортов бумаги, а семена пригодны для получения косметического масла.

Рослые заросли тамарикса – развитый сегмент растительного сообщества острова. Высота отдельных растений достигает двух метров. Этот традиционный обитатель солончаковых экосистем сейчас находится в поре цветения. Гребенщики занимают пятую часть общей площади и составляют своеобразное редколесье. Соляноколосник каспийский заселил придамбовую полосу. Много тростника южного, во влажных местах он образует куртины. Единичными экземплярами представлены сведа туркестанская, лебеда монетоплодная и др. Эти виды - также галофиты, для них солончак – благоприятная среда обитания. Некоторые из них уже плодоносят, другие – активно вегетируют.

Туркмения > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 16 июля 2018 > № 2675516


Кипр. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > vkcyprus.com, 16 июля 2018 > № 2675513

План по созданию Морского института Кипра

Муниципалитет Ларнаки объявил о готовности создать отдельный институт для содействия научным и деловым достижениям в синем секторе экономики. Планы по созданию Морского института Кипра были представлены на прошлой неделе в ходе мероприятия в рамках финансируемой ЕС программы MariTec-X.

Согласно письменному заявлению муниципалитета Ларнаки, в рамках проекта MariTec-X будет создан Центр передового опыта Кипрского военно-морского института. Бизнес-план Центра будет представлен ЕС уже в августе 2018 года.

Финансирование нового института будет обеспечено грантами европейских фондов на сумму до 15 млн евро, а также равносильными вложениями государства. В рамках программы MariTec-X у Кипра будет в запасе 7 лет для открытия и развития Морского института Кипра (CMMI).

Выступая на мероприятии, мэр Ларнаки Андреас Вирас сказал, что муниципальный совет видит Ларнаку в качестве регионального центра синей экономики, способного дать образование, провести любое исследование и содействовать интеграции «морской» политики ЕС в регионе. CMMI будет поощрять и поддерживать партнерские отношения и синергию между различными заинтересованными сторонами, такими как академические и исследовательские институты, предприятия и организации.

Вирас также рассказал о сотрудничестве с Университетом Кипра, благодаря которому уже в течение текущей недели Парламент, а также министры образования и финансов смогут ознакомиться с планами по его еще одному проекту – морской школе науки и техники.

Кипр. Евросоюз > Образование, наука. Финансы, банки > vkcyprus.com, 16 июля 2018 > № 2675513


Россия. СФО > Агропром. Образование, наука. Медицина > oilworld.ru, 16 июля 2018 > № 2675501

В Сибири предложили создать национальный центр генетических технологий.

Институт цитологии и генетики (ИЦиГ СО РАН) выступил с инициативой создания на базе учреждения Национального центра генетических технологий, который бы работал в масштабах всей России в интересах наук о жизни, сообщает в пятницу издание СО РАН "Наука в Сибири".

По его словам, в рамках Центра генетических технологий могла бы вестись научная и инновационная работа вплоть до проектов полного цикла, завершающихся внедрением новых аграрных, био- и медицинских, экологических технологий мирового класса. При этом проекты могут быть разного уровня направленности – от получения картофеля с заданным количеством крахмала до изменения состава молока домашних животных и геномное редактирование, которое делает организм человека невосприимчивым к вирусу иммунодефицита."Прежде всего, мы хотим на одной площадке получить полный набор современных исследовательских технологий, обеспечивающий возможность фундаментального изучения генетических систем и процессов человека, животных, растений и микроорганизмов на базовых иерархических уровнях организации живых систем: молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, организменном, популяционном, экосистемном", — приводятся в сообщении слова директора института Алексея Кочетова.

Ученый отметил, что проект предполагающий нацеленность на достижение технологического лидерства России в области применения генетических технологий полностью соответствует приоритетам стратегии научно-технологического развития РФ, майскому указу президента этого года "О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года" и программе реиндустриализации экономики Новосибирской области.

По замыслу специалистов института, создание Центра генетических технологий, который физически будет расположен в новосибирском Академгородке и поселке Краснообск, предполагает строительство нескольких новых корпусов, привлечение около 300 новых сотрудников. Суммарные вложения в создание Центра предварительно оценены в 21 миллиард рублей. Предполагается, что направления развития ЦГТ будет определять Научно-координационный совет, а оперативным управлением займется исполнительная дирекция.

Федеральный исследовательский центр Институт цитологии и генетики СО РАН представляет собой крупнейший научно-исследовательский центр в России, проводящий исследования практически по всем направлениям общей, молекулярной, медицинской и сельскохозяйственной генетики, клеточной биологии, генетических основ биотехнологий, биоинформатики и системной биологии. ИЦиГ включает лабораторные корпуса, виварии, центры по изучению пушных и сельскохозяйственных животных, две клиники, около 30 тысяч гектаров сельхозземель.

Россия. СФО > Агропром. Образование, наука. Медицина > oilworld.ru, 16 июля 2018 > № 2675501


Япония > Образование, наука. Армия, полиция > nhk.or.jp, 16 июля 2018 > № 2674813

Школьники из Нагасаки провели эстафету по сбору подписей под петицией, призывающей к ликвидации ядерного оружия

В понедельник учащиеся полных средних школ города Нагасаки, который был подвергнут атомной бомбардировке, организовали эстафету в целях проведения кампании по сбору подписей под петицией, адресованной ООН, призывающей к ликвидации ядерного оружия.

Члены группы учащихся, которые поставили целью собирать каждое лето по 10 тысяч подписей, чтобы передать петицию в европейскую штаб-квартиру ООН в Женеве в Швейцарии, организовали подобное мероприятие впервые.

Примерно 30 участников собрались в 9 утра, чтобы пройти через весь город.

Они останавливались для сбора подписей в Парке мира и в других местах Нагасаки.

В этот день они собрали почти 500 подписей.

Япония > Образование, наука. Армия, полиция > nhk.or.jp, 16 июля 2018 > № 2674813


Казахстан. Франция > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 16 июля 2018 > № 2674775

Антологию казахской литературы переведут на французский язык

Париже определились участники творческого консорциума, которые примут участие в работе по переводу, изданию и распространению двух антологий современной казахстанской литературы на французском языке.

Отбор участников проекта проводился при поддержке мэрии первого округа Парижа и столичной культурной ассоциации, которые являясь давними друзьями Казахстана, участвуют в проекте в качестве стратегических партнеров. Также казахстанская инициатива поддержана французским Национальным центром книги, которая выступит внешним рецензентом по обеспечению качества изданий.

Внимательно рассмотрев предложения десятка французских издательств, а также рекомендации стратегических партнеров, Национальная комиссия по реализации программы «Рухани жағыру» остановила свой выбор на издательстве Мишель Де Мол (Michel de Maule), имеющем более чем 30-летний опыт переводческой и издательской работы по популяризации искусства и литературы. Основатель и главный редактор издательства -известный французский лингвист и поэт Тьерри-де-ла-Круа (Thierry de La Croix). Подписывая меморандум о намерениях, он отметил, что как издатель и литератор, видит большой потенциал в проекте, который открывает совершенно новую для французского читателя культуру.

Президент культурой ассоциации Парижа мадам Карла Оригони (Carla Arigoni) отметила, важность академической составляющей проекта. По ее мнению, тексты антологии кроме литературной и эстетической ценности имеют еще и исследовательскую ценность. Ассоциация намерена привлечь в работу авторитетных специалистов в области литературы, культурологии и регионоведения, которые должны будут всесторонне и профессионально представить казахстанскую культуру французскому читателю.

В рамках проекта предстоит большая работа по распространению и продвижению антологий не только во Франции, но и во всех странах франкофонах, где французский язык имеет официальный статус либо широко используется наряду с основным. Таких стран в мире по разным подсчетам боле 50, более 220 миллионов человек по всему миру используют французский язык в повседневной жизни. Задачей распространения и продвижения казахстанской литературы в этих странах займется глобальное коммуникационное агентство «Престиж Коммуникацион» (Prestige Communication), представленное во всех крупных франкоговорящих странах. Генеральный директор международного агентства Лоран Тайб (Laurent Taieb), подписывая меморандум о намерениях сотрудничать, особо отметил уникальность программы «Рухани жаңғыру», делающий акцент на продвижении страны в глобальном мире через ее культуру, духовное наследие и внутреннее содержание.

Секретарь Национальной комиссии при Президенте Казахстана по реализации программы «Рухани жаңғыру» Аида Балаева, подписывая меморандумы от казахстанской стороны, еще раз обратила внимание партнеров на важность обеспечения высокого художественного качества переводов и эстетического качества изданий.

В переговорах и церемонии подписания, проходивших в стенах посольства Казахстана во Франции также приняли участие посол Казахстана во Франции Жан Галиев и директор «Национального бюро переводов» Рауан Кенжеханулы.

Казахстан. Франция > СМИ, ИТ. Образование, наука > inform.kz, 16 июля 2018 > № 2674775


Казахстан. США > Недвижимость, строительство. Агропром. Образование, наука > inform.kz, 16 июля 2018 > № 2674772

Теплицы на крышах зданий могут появиться в Астане

Компания Sredalab предложила Астане инновационное решение - строить теплицы в заброшенных местах, которые могли бы посещать в суровую зиму жители и гости города, а также на крышах и фасадах зданий столицы, передаёт корреспондент МИА «Казинформ».

Проект по строительству зимних теплиц в заброшенных местах микрорайона Жастар выиграл гран-при конкурса «Городская среда: умный район» с призом 1,5 миллиона тенге. Также разработчики предложили идею строительства стеклянных пристроек на крышах и фасадах зданий.

Теплицы, по словам представительницы компании Анастасии Леоновой, могут отапливаться за счет теплотрасс, подключения солнечных батарей, энергии ветра.

«На фасаде здания можно подключиться к самому зданию и питаться оттуда. Зимой, чтобы растения жили, достаточно 15-17 градусов», - рассказала она.

Общий призовой фонд конкурса - 3,3 миллиона тенге. Призовые места достались разработчикам мобильного приложения для арендодателей парковочных мест, инновационной школы IT-технологий, городских дренажных систем.

Обладатель третьего места Амир Сулейменов планирует выигранные 300 тысяч потратить на расширение своей онлайн-школы, где обучают интернет-маркетингу, программированию и веб-дизайну. Школа, в первую очередь, для инвалидов. Амир знаком с проблемами, с которыми сталкиваются инвалиды, по своему опыту. Он сам окончил подобные курсы и имеет сертификат академий Google, Samsung. Зная через что приходится проходить в Казахстане людям с ограниченными возможностями, у него родилась такая идея, которая дала бы им возможность зарабатывать, находить друзей, открывать свой бизнес.

Казахстан. США > Недвижимость, строительство. Агропром. Образование, наука > inform.kz, 16 июля 2018 > № 2674772


Россия. СЗФО > Леспром. Образование, наука > lesprom.com, 16 июля 2018 > № 2674729

Правительство Вологодской обл. выделило грант на разработку технологии содействия естественному лесовосстановлению

Стали известны результаты конкурса на получение государственных научных грантов Вологодской обл. за 2018 г., об этом говорится в полученном Lesprom Network сообщении регионального Департамента лесного комплекса.

Правительством области принято решение о предоставлении государственного научного гранта и финансирования научных, научно-технических и инновационных проектов коллектива Вологодской государственной молочнохозяйственной академии им. Н.В. Верещагина на тему «Разработка, обоснование и апробация технологии по повышению эффективности мер содействия естественному лесовосстановлению при использовании лесов в условиях Вологодской обл.» в размере 500 тыс. руб.

Россия. СЗФО > Леспром. Образование, наука > lesprom.com, 16 июля 2018 > № 2674729


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Экология. Образование, наука > stroygaz.ru, 16 июля 2018 > № 2674653

Для устойчивого развития.

В России создан «зеленый» стройстандарт для инновационных центров.

Национальный исследовательский университет ИТМО (Санкт-Петербург), специализирующийся на информационных и фотонных технологиях, совместно с АНО «Научно-исследовательский Институт устойчивого развития в строительстве» («НИИУРС») создал первый российский стандарт для создания инновационных центров по принципам «умного города» и энергоэффективного, экологичного строительства. Разработанные решения также смогут применяться при строительстве и проектировании передовых научно-образовательных учреждений страны, а также жилой и офисной недвижимости.

«Устойчивое развитие – это общемировой вектор, который входит во все сферы жизни общества, и практика строительства университетских городов – не исключение, – рассказывает Вера Бурцева, руководитель Рабочей группы по разработке системы GREEN ZOOM, генеральный директор «Открытого Петербурга». – Ведущие научно-образовательные центры мира внедряют различные решения, призванные уменьшить нагрузку на окружающую среду. Например, в университете Стэнфорда на крыше и фасадах здания установлены солнечные батареи, а Академия наук в Сан-Франциско применяет систему водосбережения, основанную на сборе и дальнейшем использовании дождевой воды».

Вера Бурцева, генеральный

директор "Открытого Петербурга"

По словам эксперта, до сих пор в стране не существовало обобщенного и систематизированного подхода к созданию инновационных научно-образовательных центров. В связи с этим эксперты ИТМО, опираясь на современные международные и отечественные практики и законодательную базу в области устойчивого развития, а также уже существующую систему GREEN ZOOM, разработали стандарт «GREEN ZOOM Университеты», который предусматривает как общие, так и специальные требования к строительству и эксплуатации подобных объектов. Система создана на базе малого инновационного предприятия «Открытый Петербург». В экспертную группу, работавшую над рекомендациями, вошли инженеры, экологи, архитекторы, а также IT-специалисты, эксперты по строительным нормам и стандартам и управленцы.

Стандарт состоит из 10 разделов, содержащих 143 практические рекомендации по достижению экологичности, энерго- и водоэффективности, а также снижению затрат на эксплуатацию университетских городков. В целом, разработанные решения смогут применяться и при проектировании как жилых и административных зданий, так и общественных и учебных корпусов, лабораторий, ЦОД и объектов, где располагаются опытные производства. Стандарт предназначен для всех участников процесса создания инновационных центров: архитекторы, инженеры, строители, кафедры Университета ИТМО и МИПы, студенты, производители оборудования и материалов.

Цитата:

Ректор Университета ИТМО Владимир Васильев:

«Наша задача – построить масштабный инновационный образовательный центр, в котором будет сосредоточено ядро научного и изобретательского потенциала, а также создать комфортные и эффективные системы для пользователей таких объектов – талантливой молодежи, студентов и преподавателей. Стандарт «GREEN ZOOM УНИВЕРСИТЕТЫ» разработан для того, чтобы «ИТМО Хайпарк» не только отвечал исполнению указов Президента об энергоэффективности и экологичности и распоряжению Правительства о Цифровой экономике РФ, но и был в векторе целей ООН в области устойчивого развития. Внедряя данный стандарт в рамках проекта «ИТМО Хайпарк», мы задаем должный уровень создания и развития инновационных образовательных центров в России и в мире»

По данным разработчиков, первым объектом, который будет построен по стандарту станет кампус «ИТМО Хайпарк» на территории города-спутника Южный в Пушкинском районе Петербурга. Объект будет представлять собой «научно-образовательный и инновационно-производственный центр, который будет включать в себя научные корпуса, инновационные производства, бизнес-инкубатор — всего около 400 тыс. кв. метров. Всего здесь планируется создание 50 международных лабораторий и не менее пяти инновационных производств. В Технологических специализации центра: информационные технологии, фотоника и квантовые технологии, робототехника и киберфизические системы, биомедицинские технологии и умные материалы.

Как отметила Вера Бурцева, на данный момент выпущена первая редакция документа. Сейчас авторы расширяют рабочую группу, вовлекая в проект специалистов различных направлений – представителей IT-компаний, производителей экологичных материалов и других. Также команда проекта ведет поиск технологий и разработок, на основе которых будут сформированы готовые практические решения для внедрения на объектах «ИТМО Хайпарк». По итогам обсуждения в экспертном сообществе и проработки конкретных технологий будет представлена окончательная версия стандарта. Результаты работы расширенной рабочей группы планируется представить к декабрю 2018 года.

Кстати:

В России действует ряд законодательных актов, определяющих требования к энергоемкости, водоэффективности и экологичности создаваемых объектов строительства – это, в частности, Указы Президента №889 (2008) «О некоторых мерах по повышению энергетической и экологической эффективности российской экономики» и №752 (2013) «О сокращении выбросов парниковых газов»; Федеральный закон №261-ФЗ (2009) «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности» и другие.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Экология. Образование, наука > stroygaz.ru, 16 июля 2018 > № 2674653


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 16 июля 2018 > № 2674622

Карагандинская область стала пилотной площадкой по обучению педагогов навыкам медиации, передает Kazakhstan Today.

Медиаторов по регулированию конфликтных ситуаций в организациях образования будут готовить среди педагогов Карагандинской области. С этой целью состоялось подписание меморандума между учебно-методическим центром (УМЦ) развития образования Карагандинской области и республиканским общественным объединением Arsana, сообщили в пресс-службе управления образования региона.

Как отметили в ведомстве, профессиональные тренеры также будут учить педагогов налаживать эффективное сотрудничество с родительской общественностью.

"Целью заключения меморандума является сотрудничество по подготовке медиаторов для организаций образования Карагандинской области. Любые проблемы можно решить посредством медиации на местах. И этому нужно обучать. Поэтому подписание меморандума - это взаимовыгодное сотрудничество", - отметила при подписании меморандума директор УМЦ Гульсум Кожахметова.

В свою очередь председателя РОО Arsana Рысты Жумабекова сообщила, что профессиональные медиаторы помогут педагогам находить пути разрешения конфликтов.

"Выбрано пять школ Карагандинской области, где мы проведем диагностику, проанализируем данные и расскажем, на что необходимо обратить внимание, чтобы выправить ситуацию. Мы надеемся, что проект оставит хороший след, который будет во благо образования Карагандинской области. По итогам семинаров педагоги получат документ, который позволит им заниматься общей медиацией", - отметила также Рысты Жумабекова.

В управлении образования также сообщили, что при желании педагоги смогут продолжить обучение, чтобы заниматься специализированной медиацией в области регулирования конфликтных ситуаций в сфере образования. Некоторые из них получат сертификат тренера, чтобы готовить медиаторов по каскадному методу в других организациях образования.

Также в рамках меморандума предусмотрен обмен опытом, учебной литературой и проведение совместных мероприятий по развитию и внедрению медиации в сфере образования.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 16 июля 2018 > № 2674622


Казахстан. Россия > Армия, полиция. СМИ, ИТ. Образование, наука > kapital.kz, 16 июля 2018 > № 2674616

Кибербезопасности будут обучать в военных вузах РК

В Минобороны рассказали о других нововведениях в новом учебном году

Новые военные специальности доступны для военных вузов страны. К примеру, в Военно-инженерном институте радиоэлектроники и связи открыта специальность «Кибербезопасность» с присвоением квалификации «Программирование». Об этом центру деловой информации Kapital.kz сообщили в пресс-службе Министерства обороны РК.

Новая специальность открыта в рамках реализации программы «Цифровой Казахстан» и для обеспечения Вооруженных Сил РК специалистами в области информационных технологий, уточнили в Минобороны.

Как сообщили в Департаменте кадров и военного образования МО РК, документы на поступление в военные вузы и Кадетский корпус Министерства обороны РК на сегодняшний день подали около 3 тыс. человек со всего Казахстана. Все они претендуют на 865 выделенных мест.

С 20 июля текущего года юноши будут прибывать в учебные заведения для прохождения отбора, который включает в себя четыре этапа. Причем если предварительное медицинское освидетельствование выпускники гражданских общеобразовательных школ проходили в своих регионах, то профессионально-психологический отбор, проверку физической подготовленности, окончательное медицинское освидетельствование им предстоит пройти уже непосредственно в выбранном для обучения вузе.

Также в текущем году впервые будет осуществлен набор девушек по специальностям «Перевод и переводоведение», «Геоинформационная картография», «Сети и системы связи космических комплексов» и «Лечебное дело в наземных войсках» в военные учебные заведения Министерства обороны России. Отбор будет проходить в Алматы на базе Военного института Сухопутных войск. После завершения обучения девушки продолжат воинскую службу в рядах Вооруженных Сил Казахстана.

В ведомстве отметили, что за 26 лет в Казахстане сформирована национальная система подготовки военных кадров, которая отвечает перспективам развития Вооруженных сил. Система обеспечивает непрерывный образовательный процесс и охватывает пять уровней, предусмотренных Законом Республики Казахстан «Об образовании». Это среднее образование, техническое и профессиональное, высшее образование — бакалавриат, послевузовское образование — магистратура и докторантура, а также дополнительное образование — военные кафедры, переподготовка и повышение квалификации.

Казахстан. Россия > Армия, полиция. СМИ, ИТ. Образование, наука > kapital.kz, 16 июля 2018 > № 2674616


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 16 июля 2018 > № 2674610

В Западно-Казахстанской области продолжается поэтапное внедрение 12-летнего образования и обновление стандартов школьного обучения для развития функциональной грамотности, передает корреспондент агентства.

С 2015 года в рамках 76-го шага Плана нации в области осуществляется внедрение нового содержания среднего образования по опыту Назарбаев Интеллектуальных школ. Для этого был подписан меморандум между акиматом области и автономной организацией.

Два года назад в рамках данного соглашения была проведена апробация обновленной программы в первых классах, в 2016-2017 учебном году во вторых, пятых, седьмых классах и в текущем учебном году в третьих, шестых, восьмых.

Две школы области (СОШ №36 имени М. Ихсанова Уральска и Чаганская СОШ Теректинского района) вошли в республиканский пилотный проект по апробации учебных программ обновленного содержания.

В целом более 40% учащихся области перешли на обновленное содержание образования. Также в соответствии с планами в прошлом году обучение по обновленной программе прошли более 5 тыс. педагогов. До конца текущего года 2850 учителей области получат образование нового уровня.

Учитывая, что обновленное содержание - это большая нагрузка и двойная ответственность, в области с января 2018 года педагоги, работающие в программе, получают надбавку к заработной плате в размере 30%. Также организованы выездные методические десанты во все районы области с целью разъяснения системы критериального оценивания и обновления содержания образования.

"На данный момент в области определены 68 ведущих школ по внедрению обновленного содержания образования, разработан комплексный план действий. Что касается учебников, на их закуп в этом году выделены 2 млрд 77 млн тенге. До 20 августа все работы по приобретению учебников и необходимой литературы будут осуществлены", - сообщила заместитель руководителя управления образования области Зауре Гумарова.

Проводится разъяснительная работа с родителями и педагогами, работает дискуссионная площадка, выполняющая функцию форума, где педагоги пилотных школ обмениваются опытом, лучшими разработками уроков и ресурсов, ведут профессиональные беседы с учителями и разработчиками программ, получают ответы на вопросы.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 16 июля 2018 > № 2674610


Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 15 июля 2018 > № 2674866

Движение «Зеленое лето» создавало множество молодежных сооружений в местностях, показывая динамизм, творчество и дух волонтерства молодых людей, заявил член Политбюро, Секретарь парткома г. Хошимина Нгуен Тхиен Нян.

В первой половине дня 15 июля в г. Хошимине Вьетнамский коммунистический Союз молодежи г. Хошимина совместно с Ассоциацией вьетнамских студентов города организовал церемонию запуска 25-го добровольного Движения «Зеленое лето» 2018 года на тему «Добровольцы «Зеленого лета» г. Хошимина изобретательны, добровольны ради сообщества».

Выступая на церемонии, член Политбюро, Секретарь парткома г. Хошимина Нгуен Тхиен Нян высоко оценил достижения, достигнутые добровольцами Движения «Зеленое лето» за последние годы. По его словам, Движение создавало множество молодежных сооружений в местностях, показывая динамизм, творчество и дух волонтерства молодых людей.

Проходя с 15 июля по 12 августа, Движение «Зеленое лето» 2018 года привлекает к участию более 60 тысяч студентов. Движение сосредоточено на таких добровольческих мероприятиях, как построение цивилизованного городского образа жизни, защита окружающей среды, адаптирование к изменению климата, построение новой деревни, почтение памяти людей, имеющих заслуги перед страной, социальное обеспечение.

Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 15 июля 2018 > № 2674866


Туркмения. Белоруссия. Германия. РФ > Образование, наука. Медицина. Армия, полиция > turkmenistan.gov.tm, 15 июля 2018 > № 2674563

Медицинский университет - крупный научно-образовательный центр

В соответствии Программой социально-экономического развития Туркменистана на 2018-2024 годы совершенствуется сфера здравоохранения, во все структуры которой с целью профилактики, диагностики и лечения заболеваний внедряются самые передовые методы и технологии, применяемые в мировой медицине. В столице и велаятах страны возведены суперсовременные лечебно-профилактические и оздоровительные учреждения - санатории, фармацевтические предприятия, оснащённые передовым медицинским оборудованием. Немаловажное внимание в нашей стране уделяется модернизации научно-образовательных центров, где идёт подготовка высококвалифицированных специалистов для отрасли.

Со стороны государства предпринимается максимум усилий, нацеленных на усвоение новых знаний и передового опыта, широкое внедрение в национальную экономику прогрессивных научных идей, актуальных разработок и рационализаторских предложений, расширение рамок международного научного сотрудничества. В частности, растёт потенциал партнёрства с ведущими зарубежными высшими учебными заведениями и научно-исследовательскими центрами.

Огромное значение Президент Гурбангулы Бердымухамедов придаёт проведению научных исследований в области современной медицины и технологии производства лекарственных средств. И в этом контексте ключевая роль принадлежит Государственному медицинскому университету, ведущему подготовку высококвалифицированных специалистов по всем направлениям системы здравоохранения и медицинской промышленности. Медицинский университет – это крупный научно-образовательный центр, оснащённый самыми современными технологиями и лучшим медицинским оборудованием для продуктивного профессионального обучения и эффективной научно-исследовательской деятельности.

В вузовском городке предусмотрены все условия не только для учёбы, но и для гармоничного развития будущих специалистов. Создана электронная библиотека, располагающая большим фондом специализированной и художественной литературы, есть свой спортивный клуб, благоустроенное студенческое общежитие, располагающее максимумом удобств для комфортного проживания и отдыха.

Деятельность вуза основывается на Программе развития инноваций в Туркменистане на 2015-2020 годы, Государственной программе «Здоровье», разработанной под руководством Президента Гурбангулы Бердымухамедова, и согласно «Основным направлениям проведения работ в области науки и технологий в Туркменистане». В рамках успешной реализации инициированных главой государства реформ, идёт целенаправленная модернизация отрасли, вузовское расписание пополняют новые специальности.

В числе примеров - открытие в 2011 году факультета спортивной медицины, где готовятся спортивные врачи, призванные оказывать профессиональную поддержку гражданам нашей страны, занимающимся физкультурой. Речь идёт о необходимых организационных, методических и оздоровительных услугах по спортивным мероприятиям, а также об укреплении здоровья спортсменов в связи с физической нагрузкой.

Для подготовки военных врачей для медицинской службы Вооружённых Сил и других военных подразделений Туркменистана в 2012 году был открыт факультет военной медицины, а в 2015 году в состав этого факультета была введена специальность «Санитарное и эпидемиологическое дело». В 2014 году в целях подготовки специалистов по проведению лечебно-восстановительных работ в санаториях, госпиталях, домах здоровья в составе лечебно-профилактического факультета была открыта специальность «Восстановительная и нетрадиционная медицина».

Как известно, во всем мире рейтинговый показатель профессионального уровня высших учебных заведений с медицинским профилем зависит от входящих в его состав клинических центров. Основываясь на этом опыте, за последние годы была расширена научная и учебно-клиническая база университета. Согласно принятым Постановлениям Президента Туркменистана, в 2011 году в составе медицинского университета был создан Научно-клинический центр глазных болезней и открыты Центры спортивной медицины и биотехнологий. В 2013 году структуру медицинского вуза пополнил Стоматологический учебно-производственный центр, а в 2015 году Учебно-научный центр охраны здоровья матери и ребёнка.

Плановые работы Биотехнологического центра проводятся на основе целевого сотрудничества с Центром технологий Академии наук Туркменистана, а вузовский Центр спортивной медицины объединяет тесное научное партнёрство с Национальным институтом спорта и туризма Туркменистана.

В медицинском университете постоянно совершенствуется методология проведения учебных, в том числе практических и лабораторных занятий, проводится систематическая работа, направленная на оперативное внедрение в учебный процесс самых эффективных и инновационных методов обучения.

Основными целями и задачами практических занятий по новой методике являются развитие у студентов клинического логического мышления, способности принимать самостоятельные решения, освоение профессиональных навыков, связанных с анализом учебно-научной литературы, работой с современным медицинским оборудованием, расширение профессионального кругозора будущих специалистов.

В процессе внедрения новой методики преподавания студенты, самостоятельно готовясь к каждому учебному занятию, посещают библиотеки, где обогащают свои знания, знакомясь с мировыми исследованиями в медицинской сфере. Будущие медики стремятся проявить свои способности и излагать свои мысли на учебных занятиях, а также развивают навыки по разбору ситуационных задач, обсуждают и находят правильное их решение. Теоретические знания закрепляются на практических занятиях, которые, в том числе проходят в специализированных, так называемых, фантомных электронных центрах.

На лабораторных занятиях студенты, используя электронные технологии, проводят научные исследования, основанные на проведении химических реакций, синтезе веществ, качественном и количественном анализе веществ. Также в вузовских лабораториях проводится работа по получению лекарственных форм.

В медицинском университете особое внимание уделяется вопросам, связанным с обеспечением студентов всей необходимой методической литературой. Согласно учебным планам по специальностям студенты полностью обеспечены учебниками, учебными пособиями, сборниками лекций, наглядными пособиями по дисциплинам. В учебном процессе активно используются диссертационные работы и авторефераты, научные монографии и т.д.

Особое значение в профессиональном становлении будущих медицинских работников имеют книги Президента Гурбангулы Бердымухамедова - «Научные основы развития здравоохранения в Туркменистане», «Лекарственные растения Туркменистана», «Туркменистан – край исцелений», «Туркменистан – страна здоровья и высокого духа» и др.

С целью углубления знаний студентов, стимулирования у них ещё большего интереса к научному поиску и исследованиям, развития навыков самостоятельной работы, в нашей стране проводятся различные интеллектуальные состязания. Традиционными стали государственные предметные олимпиады и научные конкурсы среди вузов нашей страны. С каждым годом туркменская молодёжь всё активнее участвует в престижных международных олимпиадах и заслуженно удостаивается побед и наград.

Например, в 2017-2018 учебном году студенты ГМУТ, участвуя в государственной олимпиаде, заняли 10 призовых мест. Представитель медуниверситета стал также победителем государственного межвузовского конкурса «Студент года-2018». На Международной предметной открытой интернет-олимпиаде наши студенты-медики завоевали 10 наград – две золотые, пять серебряных и три бронзовые медали. Согласно решению международного организационного комитета по проведению олимпиады, медицинский университет Туркменистана был признан победителем среди вузов, и ему была вручена почётная грамота.

Особое значение в образовательных реформах Президента Гурбангулы Бердымухамедова придаётся налаживанию тесного, взаимовыгодного сотрудничества с зарубежными учебными заведениями. В этом направлении в университете ведётся большая работа. Ярким свидетельством тому - прохождение студентами ГМУТ летней производственной практики в Республике Беларусь, организованной в рамках Соглашения с Белорусским государственным медицинским университетом. Кроме того, в Беларуси весной нынешнего года при активном участии преподавателей туркменской высшей медицинской школы состоялись научная конференция и выставка, посвящённые природным источникам здоровья, описанным в многотомном научно-энциклопедическом труде лидера нации «Лекарственные растения Туркменистана».

Профессорско-преподавательский состав и студенческая молодёжь университета ведут исследования по самым приоритетным направлениям науки и техники в Туркменистане. В их числе такие темы, как современная медицина и технологии производства лекарственных средств, биотехнология, молекулярная биология, сельское хозяйство, экология и генетика, которые разрабатываются совместно с Центром технологий Академии наук и профильными высшими учебными заведениями.

В частности, речь идёт об изучении особенностей течения различных заболеваний в условиях жаркого и сухого климата Туркменистана, совершенствовании методов их диагностики и лечения, всестороннем изучении лекарственной флоры нашего края и её целебных свойств, улучшении эффективности лечения глазных, стоматологических, детских и женских заболеваний, профилактике неинфекционных заболеваний, борьбе с особо опасными инфекционными заболеваниями и их ликвидации, утверждении среди населения принципов здорового образа жизни, а также внедрении достижений национального медицинского наследия в современную медицинскую науку и так далее.

В последнее время в медицинском университете профессорско-преподавательским составом и студентами проводится целенаправленная работа по научному обоснованию лечебных свойств вод, природного сырья, в частности, лечебной глины, морской соли курортов нашей страны, а также обеспечению населения производимыми из них лекарственными средствами.

Ценным источником для разработки натуральных медицинских препаратов является книга Президента Гурбангулы Бердымухамедова «Лекарственные растения Туркменистана». На её основе профессорами и преподавателями Государственного медицинского университета ведётся научно-исследовательская работа по изучению закономерностей распространения в природе таких известных с давних пор растений как гармала (юзерлик), ферула, верблюжья колючка, чабрец, полынь, туркменский можжевельник, а также исследованию их запасов, химического состава, содержащихся в них биологических и физиологически активных веществ, лечебных свойств.

В частности, проводятся экспериментальные испытания противомикробных, укрепляющих и других свойств различных лекарственных форм из вышеназванных растений. На основе этого составляются технологические этапы создания новых рецептов, которые затем, в качестве научных рекомендаций и предложений, направляются на фармацевтические предприятия страны для последующего производства.

Молодые учёные и студенты медицинского университета, которые нарабатывают свои исследовательские навыки на базе научных кружков, принимают активное участие в деятельности кафедр вуза, выступают со своими предложениями и результатами исследований на научных конкурсах, в том числе проводимых Молодёжной организацией Туркменистана имени Махтумкули и Академией наук.

О высокой результативности изысканий, которые проводятся в ГМУТ, свидетельствуют публикации туркменских учёных в зарубежных научных журналах и сборниках статей, в частности, изданных в Российской Федерации, Беларуси, Германии, Франции, Швейцарии, Испании, Республике Корея, Японии. Наши молодые учёные успешно выступают и на научных конференциях, симпозиумах, проводимых в нашей стране и за рубежом, где они удостаиваются специальных сертификатов.

В настоящее время в рамках до- и последипломной подготовки специалистов широко используются возможности научно-клинических центров. Как уже упоминалось, на базе медуниверситета открыты Учебно-научный центр охраны матери и ребёнка, Научно–клинический центр глазных болезней и Стоматологический учебно-производственный центр. Президент отмечает, что объединение медицинского образования, науки и практики создаёт возможность нового подхода к подготовке кадров, а также к внедрению инноваций в этом направлении.

В этих центрах проводится обучение современным методам диагностики и лечения заболеваний. В специализированных аудиториях созданы все условия для проведения операций студентами, врачами-интернами и клиническими ординаторами. Результаты научных работ, осуществляемых в центрах, вносятся в учебные планы, на их основе внедряются в практическую медицину предложения по профилактике и лечению заболеваний.

Оснащённые высококачественным современным оборудованием университетские клиники оказывают населению страны высококачественную медицинскую помощь. Так, в Научно-клиническом центре глазных болезней проводится масштабная работа по сохранению остроты зрения и профилактике миопии у детей. Учителя 1-2 классов, воспитатели детских садов совместно с медицинским персоналом Домов здоровья регулярно посещают учебные занятия, на которых идёт речь о профилактике болезней органов зрения.

Аналогичные занятия проводятся и врачами Стоматологического учебно-производственного центра совместно с преподавателями профильных кафедр вуза. Также в центре налажена работа по обучению правилам гигиены полости рта у детей и подростков, а в фитокабинетах с помощью различных лекарственных трав проводится лечение таких заболеваний как гингивит, пародонтит.

Как известно, охрана здоровья матери и ребёнка является важнейшим направлением государственной политики нашей страны. В связи с этим в Учебно-научном центре охраны здоровья матери и ребёнка проводится работа по оказанию медицинской помощи, соответствующей высоким мировым стандартам. В этом центре совместно с международными организациями ведётся реализация на практике нескольких национальных программ.

На основе программы «Раннее развитие детей и раннее вмешательство» работает оснащённый самым современным оборудованием методический центр, где проводятся процедуры по лечению и укреплению здоровья детей, оказывается необходимая консультационная и методическая помощь их родителям. Адаптированы и внедрены данные Национальных программ «Первичная реанимация новорождённых» и «Раннее развитие детей и подготовка к школе».

В дальнейших планах медицинского вуза - расширение учебных баз, введение инноваций в учебную, лечебную и научную работу, активное внедрение передовых методик в практическую медицину в контексте инновационного развития системы здравоохранения и подготовки высококвалифицированных кадров для этой сферы.

Туркмения. Белоруссия. Германия. РФ > Образование, наука. Медицина. Армия, полиция > turkmenistan.gov.tm, 15 июля 2018 > № 2674563


Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука > inform.kz, 15 июля 2018 > № 2673927

12 общежитий построят для учащихся колледжей в Атырауской области, предает корреспондент МИА «Казинформ».

«В настоящее время в Атырауской области в 25 колледжах обучаются 17 тысяч учащихся. В 10 колледжах есть общежития на 722 места, однако1450 учащихся нуждаются в жилье. Сейчас ведется строительство общежитий: на 100 мест в музыкальном колледже «Академии народной музыки» им. Д. Нурпеисовой и на 100 мест - в профессионально-техническом колледже в селе Аккистау Исатайского района. Составлена проектно-сметная документация на строительство общежития на 100 мест в Атырауском колледже энергетики и строительства на 150 мест - в Атырауском аграрно-техническом колледже», - сообщил руководитель областного управления образования Кайыргали Кенжегалиев.

Как проинформировал К. Кенжегалиев, кроме того в настоящее время идет подготовка проектно-сметной документации на строительство общежитий на 960 мест в восьми профессионально-технических учебных заведениях области.

Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука > inform.kz, 15 июля 2018 > № 2673927


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 июля 2018 > № 2673915

В Талдыкоргане открыт филиал Академии госуправления при Президенте РК

В Алматинской области состоялось торжественное открытие филиала Академии госуправления при Президенте РК, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-служба акима области.

В мероприятии принял участие председатель Агентства по делам государственной службы и противодействию коррупции РК Алик Шпекбаев. Филиал Академии открыт в рамках создания в стране единой системы обучения государственных служащих.

На базе филиала ведутся лекции и семинары с привлечением высокопрофессиональных экспертов, лекторов и практиков области. В учебный процесс с учетом региональных особенностей внедрены новые образовательные программы и методики, основанные на рекомендациях научно-методического совета Академии, что во многом способствует повышению качества обучения.

За первое полугодие переподготовку и повышение квалификации уже прошли 742 госслужащих области, до конца года обучение пройдут еще 500 человек. В целом на годовой курс обучения из областного бюджета было выделено свыше 105 млн тенге.

Ознакомившись с обустройством филиала, Алик Шпекбаев назвал его одним из лучших филиалов Академии и подчеркнул, что в этом заслуга и руководства области, ответственно подошедшего к решению актуальной задачи по профессионализации госслужащих региона.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 15 июля 2018 > № 2673915


Казахстан > Медицина. Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 июля 2018 > № 2673914

Бакытжан Сагинтаев провел совещание по вопросам развития здравоохранения

Сегодня в Үкімет үйі Премьер-Министр РК Бакытжан Сагинтаев провел совещание по вопросам проектного управления Третьей модернизации Казахстана, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на primeminister.kz.

В ходе совещания были заслушаны предварительные отчеты за I полугодие и планы на 2018 год по здравоохранению, производительной занятости, развитию рынка труда в свете требований новой экономики.

Министр здравоохранения Е. Биртанов доложил о развитии конкуренции и частной медицины, лекарственного рынка, медицинского туризма и импортозамещения, об уменьшении бремени ключевых заболеваний и создания единого информационного пространства здравоохранения.

В сфере здравоохранения по итогам I полугодия начата работа по строительству 73 объектов, капитальному ремонту 46 объектов, реконструкции 4 объектов, а также по обновлению и закупу оборудования.

Исключены 13 контрольных и надзорных функций для снижения давления на бизнес путем создания условий для сокращения проверок, вмешательства со стороны должностных лиц в деятельность субъектов.

Создано 209 цифровых постов в поликлиниках для обучения цифровой грамотности населения, во всех регионах республики созданы центры лучших практик первичной медико-санитарной помощи и внедрена программа управления заболеваниями в 118 медицинских организациях.

По вопросам производительной занятости министр труда и социальной защиты населения М. Абылкасымова проинформировала о проводимой работе по планированию, прогнозированию и управлению перетоками трудовых ресурсов, подготовки и переподготовки кадров, вовлечения населения в продуктивную занятость и модернизации инфраструктуры рынка труда.

Мерами господдержки по Программе продуктивной занятости и массового предпринимательства охвачено 290 тыс. безработных и непродуктивно самозанятых граждан, из них трудоустроено 243 тыс. человек, в том числе на постоянные рабочие места - 158 тыс. человек.

Осуществлен запуск Электронной биржи труда во всех регионах страны, посредством которой трудоустроено 160 тыс. человек, подключено 45 частных агентств занятости.

Казахстан > Медицина. Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 15 июля 2018 > № 2673914


Япония > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > nhk.or.jp, 14 июля 2018 > № 2674821

Японские компании стараются пораньше приглашать на работу одаренных студентов

Результаты одного опроса, проведенного в Японии, дают основания полагать, что японские компании пытаются компенсировать нехватку рабочей силы по всей стране путем привлечения одаренных студентов раньше обычного.

Токийская компания Recruit Career, которая занимается сбором данных в области трудоустройства, опросила около тысячи студентов, которые планируют завершить учебу в марте будущего года.

Результаты опроса показали, что 81,7% опрошенных будущих выпускников уже получили приглашения на работу по данным на 1 июля, то есть, всего лишь месяц спустя после начала официального периода собеседований в компаниях. Эти данные на 2,6 процентного пункта превышают показатели в аналогичном периоде прошлого года.

Япония > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > nhk.or.jp, 14 июля 2018 > № 2674821


Узбекистан. ЦФО > Образование, наука > uzdaily.uz, 14 июля 2018 > № 2674569

Узбекистан и Россия обсудили открытие филиала МГИМО в Ташкенте

Заместитель Министра иностранных дел Абдужабар Абдувахитов 12 июля 2018 года провел встречу с проректором Московского государственного института международных отношений (университет) МИД России Артемом Мальгиным.

По данным пресс-службы МИД Узбекистана, стороны обсудили практические вопросы, касающиеся открытия филиала МГИМО в г.Ташкенте.

Сторон обсудили о направлениях подготовки в данном филиале, вопросах обеспечения высококвалифицированными специалистами в перспективных сферах - международных отношений, бизнеса, конгрессно-выставочной деятельности и туризма.

В этот же день заместитель Министра иностранных дел Абдужабар Абдувахитов и Посол Узбекистана Бахром Ашрафханов приняли участие в церемонии закрытия двухнедельной образовательной программы МГИМО по направлению «Международная журналистика, культурная дипломатия и связи с общественностью» для студентов Университета мировой экономики и дипломатии.

В последний день курсов перед слушателями выступили специальный представитель Президента России по международному культурному сотрудничеству Михаил Швыдкой и ведущая программы «Доброе утро» первого канала Дильбар Файзиева.

По завершении занятий 28 участников программы успешно защитили свои презентации в качестве итоговой аттестации и получили сертификаты МГИМО.

Узбекистан. ЦФО > Образование, наука > uzdaily.uz, 14 июля 2018 > № 2674569


Туркмения. Турция. Казахстан. ООН > Экология. Агропром. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 14 июля 2018 > № 2674565

Туркменистан – ФАО: новая ступень сотрудничества

Стартует региональный проект, рассчитанный на период до 2021 года, - «Комплексное управление природными ресурсами в подверженных засухе и засолённых сельскохозяйственных производственных ландшафтах Центральной Азии и Турции», который в Туркменистане будет реализовываться Госкомитетом по охране окружающей среды и земельным ресурсам при поддержке Продовольственной организации ООН (ФАО) и Глобального экологического фонда.

Сотрудничество государств в рамках проекта будет строиться на комплексном подходе к управлению водными и земельными ресурсами, включая принципы согласованного планирования, работу систем раннего предупреждения в борьбе с засухой, научные разработки по борьбе с опустыниванием, климатически устойчивое ведение сельского хозяйства, укрепление межотраслевого взаимодействия, генерирование экологически взвешенных идей местных сообществ. Всего – четыре основных компонента с многочисленными подразделами. Среди потенциальных партнёров проекта - ИКАРДА, агентства по развитию, деятельность которых направлена на восстановление деградированных земель.

В Ашхабаде с начала года состоялись две встречи, в ходе которых были определены приоритетные задачи для партнёров проекта, представляющих госведомства и научные учреждения, общественные организации и предпринимательское сообщество.

Как было отмечено, проектные мероприятия призваны содействовать достижению Туркменистаном Целей устойчивого развития, а также выполнению международных обязательств по трём глобальным экологическим конвенциям – по борьбе с опустыниванием, биоразнообразию и изменению климата. Расширение знаний по устойчивому управлению природными ресурсами позволит повысить адаптацию агропроизводства к засухе, предотвратить последствия засоления почв и опустынивания, сохранить биоразнообразие. В нашей стране проект будет реализовываться на трёх пилотных территориях, различающихся по почвенно-климатическим условиям и охватывающих участки пустынных пастбищ, лесосадов, орошаемых угодий, богарных земель.

Совершенствование методов орошения, расширение фруктовых садов, проведение посадок орехоплодных культур – фисташки, миндаля с последующей передачей их местным сообществам - будут проводиться в пределах Бахерденского этрапа Ахалского велаята. В этрапе им.Гурбансолтан эдже Дашогузского велаята запланированы мероприятия по улучшению ирригации засолённых земель. До конца этого года специалисты проекта изучат правовые и финансовые аспекты открытия фермерских школ в северном регионе. В Центральных Каракумах стартует работа по поддержке животноводства. Для обводнения пастбищ будут восстановлены водосборные объекты - сардобы и колодцы. Предварительно будут исследованы источники воды, проведено картирование пилотных участков, изучены местные традиции ведения сельского хозяйства.

Намечены практические мероприятия по разработке альтернативных систем жизнеобеспечения при предельной норме водопользования, сохранению генофонда сельскохозяйственных культур, повышению эффективности животноводства.

Приоритет в ходе проекта будет отдан разработкам АНТ и Национального института пустынь, растительного и животного мира. Поэтому к разговору были приглашены представители академической и аграрной науки, в том числе эксперты по биотехнологиям - кандидат химических наук Людмила Славинская и биолог Марал Аннанурова, которые рассказали об успешном опыте очистки сточных вод с помощью растения – водного гиацинта. Туркменские специалисты были ознакомлены с разработкой Казахского НИИ почвоведения и агрохимии, которая позволяет получать полноценный урожай без предварительной промывки полей, уменьшает в два раза норму внесения удобрений.

Как сообщили организаторы, для участников проекта – специалистов сельского хозяйства, дайханских объединений и хозяйств планируются зарубежные поездки по обмену опытом. Мониторинг проводимых в нашей стране мероприятий и методическое обеспечение проекта будет осуществлять межведомственная рабочая группа, в которую войдут специалисты Госкомитета по охране окружающей среды и земельным ресурсам, Минсельводхоза, «Туркменгидромета», АНТ.

Туркмения. Турция. Казахстан. ООН > Экология. Агропром. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 14 июля 2018 > № 2674565


Казахстан > Образование, наука. Агропром. Химпром > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673943

Исследование Казахского агротехнического университета и Республиканского методического центра агрохимической службы Министерства сельского хозяйства в девяти хозяйствах Северного Казахстана показало серьезное истощение пахотных земель, передает Kazakhstan Today со ссылкой на данные, озвученные на "Дне поля" в Костанайской области.

Как сообщил выступивший на мероприятии первый проректор АО "КазАТУ" Кайрат Айтуганов, вскрылась причина низкой урожайности и качества пшеницы в последние 5-6 лет.

"Такого результата от наших, скажем, передовых хозяйств, которых отобрали акиматы области и Министерство сельского хозяйства, мы не ожидали, честно сказать. Потому что на сегодня это одни из лучших хозяйств Северного Казахстана. Анализ проб показал, что сегодня 77% - содержание нитратов "низкое" и "очень низкое" во всех хозяйствах, 88% - содержание подвижного фосфора или P2O5... и это тенденция по всему Казахстану", - сказал Айтуганов.

Как отметил спикер, согласно выводам исследования, в земли необходимо вносить гигантские объемы удобрений.

"В советские времена, когда мы там работали еще молодыми агрономами, нам говорили дозы - 30, 60, 90 по фосфору. Сегодня, представьте, в физическом весе в почвах Костанайской области, по примеру Садчиковского ТОО, "Трояны", Карабалыкской опытной станции, надо вносить, чтобы удовлетворить потребность, 400 и выше килограммов. В голове не укладывается - 400 килограммов аммофоса!", - отметил Айтуганов.

По его словам, в настоящий момент отечественные ученые изобрели методику форсированного восстановления плодородия и соответствующие механизмы. Первые заказы на них поступили из хозяйств, где прошли исследования. Для всех посевных комплексов пилотных хозяйств были также подготовлены карты предписания для дифференцированного внесения удобрений.

"Делается картограмма, которая закачивается в навигатор, чип вставляется. После этого механизатор ничего не делает - картограмма сама ведет дифференцированное внесение удобрений", - пояснил Айтуганов.

По его словам, в отличие от применяемой ранее методики (1 образец на 75 гектаров) исследование было проведено по методике "точного земледелия" - 1 образец с 1 гектара. Работа была проведена в девяти хозяйствах на площади порядка 4000 гектаров.

Напомним, Казахский агротехнический университет им. Сейфуллина и акимат Костанайской области подписали Меморандум о сотрудничестве в развитии агропромышленного комплекса на основе современных умных технологий, внедрении в производство разработок отечественной аграрной науки, а также трансферта зарубежных технологий.

Как сообщалось ранее, перед КазАТУ поставлена задача в текущем году отработать и внедрить технологию точного земледелия в 2-3 базовых хозяйствах Костанайской, Акмолинской, Северо-Казахстанской и Карагандинской областей.

Казахстан > Образование, наука. Агропром. Химпром > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673943


Казахстан. США > Образование, наука > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673942

Казахстанские вузы определились с ценами на обучение - по новому закону, подписанному недавно президентом, стоимость обучения вузы устанавливают самостоятельно.

Некоторые эксперты считают, что университеты станут намеренно занижать цены, чтобы устранить конкурентов. Разумеется, в ущерб качеству. Что же касается добросовестных вузов, то они, скорее всего, захотят повысить стоимость, сообщает телеканал КТК.

Если раньше университеты не могли устанавливать цену ниже стоимости государственного гранта, то сегодня у них развязаны руки. Они вправе как снижать, так и повышать оплату. Однако в Министерстве образования и науки считают, что закон сделает высшее образование доступней.

"Это возможность доступа к образованию социально уязвимых слоев. Потому что не у всех есть возможность платить высокую плату. И в зависимости от их возможности, они будут выбирать себе учебное заведение. Это могут быть региональные частные вузы", - сказала заместитель руководителя Департамента высшего и послевузовского образования МОН РК- Бану Нарбекова.

По данным телеканала, в регионах цены на обучение действительно демократичные. В Кокшетау за один год студенты платят от 200 тысяч тенге. В Актобе чуть дороже - 300 тысяч. Такой же тариф и в Таразе. Ещё выше стоимость в Караганде - около четырехсот тысяч тенге. Ну и самые высокие тарифы по стране в Алматы и Астане: от 350 тысяч до 1 200 000.

"Есть целый ряд учебных заведений, которые пойдут на демпинг - очень низкую цену устанавливать и дальше. Комитет по контролю в этой связи будет проверять: входят ли в стоимость обучения все затраты, которые необходимы для подготовки специалистов, то есть достаточным количеством материальная база обеспечена не где-нибудь там, в сарае, в положенных 6 квадратных метрах на нос", - комментирует президент Ассоциации высших учебных заведений РК Рахман Алшанов.

В ассоциации считают, что резкого повышения цен на обучение ждать не стоит. Каждый университет учитывает платежеспособность и психологию населения. К тому же, в Казахстане 130 высших учебных заведений, конкурирующих между собой. Если они завысят стоимость, то останутся без студентов.

"Конечно, многие могут ставить плату пять миллионов, 10 миллионов. Но кто пойдет? Если при такой цене, то скажут: я лучше буду учиться в Америке, скажем так. Люди же сравнивают", - сказал Алшанов.

В этом году один из крупнейших вузов страны принял решение поднять цену максимум на 10%. Но к новому закону это никак не относится. По такой схеме этот университет, как и многие другие, действует ежегодно.

"В Казахском национальном университете имени Аль-Фараби на текущий год установлены цены для платного отделения от 974 тысячи тенге до 1 170 000. Это зависит от рейтингов университетов", - сказал заместитель ответсекретаря приемной комиссии КазНУ имени Аль-Фараби Бахытжан Сапаров.

От рейтинга зависит и трудоустройство выпускников. Работодатели ищут сотрудников с хорошими знаниями, но не всех специальностей. Рынок труда переполнен юристами, экономистами и разного рода менеджерами. Спрос на них небольшой. Наиболее востребованы IT-специалисты, администраторы, бухгалтеры, маркетологи. Ну а самые актуальные профессии по-прежнему - рабочие", отмечает телеканал.

Казахстан. США > Образование, наука > kt.kz, 14 июля 2018 > № 2673942


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673937

Книжный челлендж запустили в Акмолинской области среди госслужащих

Чтобы привлечь госслужащих к чтению книг, в Акмолинской области запустили челлендж «Прочитай книгу - сделай шаг к успеху», передает корреспондент МИА «Казинформ».

В коворкинг-центре Акмолинской областной универсальной научной библиотеки им. М. Жумабаева стартовал челлендж «Прочитай книгу - сделай шаг к успеху». Мероприятие проведено в рамках реализации подпрограммы «Өзгерістерді өзіңнен баста» программы «Рухани жаңғыру» по инициативе департамента Агентства .

«Челлендж запущен для привлечения внимания государственных служащих к чтению, саморазвитию, формирование нового поколения конкурентноспособных государственных служащих», - отметили организаторы.

Мероприятие началось с краткого экскурса по библиотеке, в ходе которого вниманию молодых госслужащих были презентованы мобильная библиотека, коворкинг-центры и выставка книг в рамках проекта «100 новых учебников на казахском языке».

Сотрудники департамента рассказали о целях и направлениях подпрограммы «Өзгерістерді өзіңнен баста», а также ознакомили с книгами, рекомендованными к прочтению Агенством Республики Казахстан по делам государственной службы и противодействию коррупции. Эта подборка книг направлена на саморазвитие, мотивацию к успеху.

Перечень и электронные версии книг распространены среди участников челенджа, перед которыми поставлена задача не только прочесть книги лично, но и распространить идеи саморазвития в своем коллективе, а также среди окружающих их людей. Все, что нужно участникам челенджа - читать и рассказывать о прочитанных книгах в блогах и аккаунтах в соцсетях, отмечая свои записи тегом #букчелленджсаморазвитие.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673937


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука. Агропром > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673936

IT-центры при поддержке «Нұр Отан» скоро появятся во всех регионах - Маулен Ашимбаев

Первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан» Маулен Ашимбаев побывал на предприятиях, оснащенных современным энергоэффективным оборудованием, ознакомился с работой IT-центра и IT-классов, где школьников обучают программированию и робототехнике, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Одним из объектов посещения стала центральной библиотеки города Сатпаев. В рамках новых партийных инициатив там был открыт современный «Co-working center». Одно из ключевых направлений новых инициативных проектов партии «Нұр Отан» связано с реализацией программы «Цифровой Казахстан».

В Жезказгане первому заместителю Председателя партии был презентован новый хлебозавод «Улытау Нан», который является одним из самых современных хлебозаводов на территории стран СНГ и Европы.

На встрече с коллективом предприятия Маулен Ашимбаев подчеркнул, что открытие подобного современного производства и внедрение передовых инновационных технологий позволит создать новые рабочие места, а также улучшить экономику региона.

Первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан» отметил, что теперь даже на хлебокомбинате есть потребность в «айтишниках» и программистах, ведь заводом практически полностью управляют компьютеры. Готовить специалистов новой формации будут в IT-центрах, которые уже в ближайшее время появятся во всех регионах страны при поддержке партии.

В Жезказгане такой IT-центр для овладения навыками программирования открыли на базе производственной инновационной компании «UTARI KZ». Здесь же будут действовать бесплатные IT-классы для детей.

Маулен Ашимбаев ознакомился с работой IT-центра и IT-классов, а также с деятельностью самой компании. Здесь занимаются выпуском спецодежды для работников химической, нефтегазовой, металлургической, пищевой, фармацевтической и автомобильной сфер промышленности, включая отрасли коммунального хозяйства, транспорта и строительства, а также шьют одежду для повседневной жизни и активного отдыха. Предприятие оснащено специальным оборудованием с компьютерным программным управлением.

«На последнем заседании Политсовета мы утвердили ряд конкретных проектов, которыми партия занимается приоритетно. Прежде всего, это помощь нашим детям активно осваивать профессии будущего. Мы занимаемся открытием IT-классов по всей стране. Эти классы, в первую очередь, мы должны открывать не в областных центрах, а в малых городах, районных центрах, на селе.

В Карагандинской области уже несколько подобных классов открыто. Здесь дети будут учиться по самым современным методикам. «Айтишники», программисты - это те специальности, которые уже сегодня очень востребованы нашей экономикой. Уверен, что на предприятиях Карагандинской области есть спрос на программистов и дальше он будет только увеличиваться. И наши IT-классы будут помогать этот спрос удовлетворять», - подчеркнул Маулен Ашимбаев.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука. Агропром > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673936


Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673919

Как привлечь в регион врачей, обсуждали в Северном Казахстане

Болевые точки североказахстанского здравоохранения рассмотрели на Общественном совете в Петропавловске, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Одна из главных проблем - дефицит кадров. По словам главного врача первой городской поликлиники Светланы Кашенцевой, не хватает, прежде всего, узких специалистов.

Член Общественного совета, бывший главный врач кардиологического центра Бейбут Мустафина говорит, что проблему усугубило введение резидентуры в медицинских вузах. Она отмечает, что проблема наиболее остро стоит в районах.

«Когда проходит призывная кампания - наступает аврал. Специалистов областной и городских больниц, психоневрологического диспансера отправляют на две призывные комиссии. Мы надеемся, что этот вопрос скоро решится, и будем закрывать потребность в узких специалистах после первых выпусков резидентуры», - сказала Б. Мустафина.

Она пояснила, что медицинский факультет, который открывают в этом учебном году в Северо-Казахстанском государственном университете им. М. Козыбаева, тоже не решит кадровую проблему. Готовить в вузе будут специалистов общественного здравоохранения и провизоров.

Разбираясь в причинах дефицита кадров, главные врачи петропавловских поликлиник подчеркнули неконкурентоспособные условия привлечения молодых специалистов. Регион буквально проигрывает соседним областям.

«Я был на распределении в Алматы. В Костанайской области дают подъемные врачам от 1,5 до 2,5 миллионов тенге. В нашей области - всего 480 тысяч тенге. Костанайская область полностью закрыла дефицит узких специалистов даже в отдаленных районах. Соседняя Акмолинская область предложила молодым специалистам 1 миллион тенге подъемных. Конечно, выпускники, и даже наши, выбрали эти регионы», - сказал главный врач городской поликлиники №2 Женис Абилев.

Северо-Казахстанская область может предложить молодым специалистам только аренду жилья. По словам С. Кашенцевой, в год поликлиника тратит до 10 миллионов тенге на оплату жилья врачам. В то же время и жилищный вопрос для молодых врачей проблемный.

«У нас есть только один дом для врачей. Он уже переполнен. Сейчас в очереди на жилье стоят около 70 молодых специалистов, приехавших к нам за последние 3 года. Пока не будет жилья - они будут уезжать в Астану, Костанай, Акмолинскую область. Сатпаев забирает у нас врачей, которых мы подготовили», - подчеркнула главный врач городской поликлиники №3 Алия Ташетова.

Она добавила, что Павлодарская область выделила для своих интернов 50 грантов в сумме 480 миллионов тенге на обучение специалистов, в которых особенно остро нуждаются больницы. Они обязаны будут отработать в регионе 5 лет. А. Ташетова считает, что за это время молодые специалисты обзаведутся семьями и с большой долей вероятности останутся в области.

Врачи уверены, что в решении проблемы дефицита кадров не обойтись без помощи местных органов власти.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673919


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673918

1300 таразских школьников будут обучаться в IT-классах

С раннего возраста школьников в Таразе будут обучать IT-технологиям, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на центр единой информационной системы образования.

Как проводят цифровизацию в холдинге «Байтерек» Как сообщили в ведомстве, в центре школьных олимпиад и внешкольных мероприятий впервые в Жамбылской области открылся IT-класс для детей. Инициативу областного филиала партии «Нұр Отан» поддержали Фонд Первого Президента РК и управление образования региона.

По словам организаторов, кабинет открыт в рамках проекта партии «Нур Отан» «Бесплатные IT-классы для детей». Главная цель данного класса - развитие информационного и цифрового потенциала страны, обучение новому мышлению, формирование интеллектуальной среды для детей, содействие подготовке IT-специалистов и повышение интереса учащихся к IT-технологиям.

На торжественном открытии присутствовали первый заместитель председателя регионального филиала партии «Нур Отан» Муратхан Шукеев, заместитель руководителя управления образования области Жамиля Бекбатырова, первые заместители председателей районных и городского филиалов партии и руководители неправительственных организаций.

В новом ІТ-классе школьники в возрасте от 8 до 16 лет будут обучаться в соответствии с учебной программой «STEM centr», состоящей из 3-х модулей.

На первом модуле обучения дети осваивают программирование, изучая такие языки, как «Scratch», «Python», «C++» и «Java». Во втором модуле в программу обучения входит изучение робототехники. Учащиеся будут пробовать себя в роли конструкторов, строя роботов из «Lego» и «Arduino». В третьем модуле программы учащиеся будут работать с трехмерной графикой, изучая 3D-моделирование.

С первыми начинаниями школьников в создании робототехники и компьютерных программ ознакомились представители партии.

До конца года партия «Нур Отан» планирует открыть 12 IT-кабинетов для детей в регионе. В этом году освоить азы программирования и робототехники в новых кабинетах смогут 1300 учащихся, в 2019 - 1800 и в 2020 - 2400.

Ученики и учителя в таких классах будут оснащены всем современным компьютерным оборудованием. Новейшие гаджеты уже имеют десять учеников и один учитель нового IT-кабинета. Предупреждающие стенды о работе с оборудованием, столы робототехники и 3D-моделирования предусмотрены в каждом IT-классе.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 14 июля 2018 > № 2673918


Латвия. Россия > Образование, наука > telegraf.lv, 13 июля 2018 > № 2675526

Не только русский язык. Какие еще сюрпризы готовит школьная реформа

О потугах латвийского Минобразования извести под корень обучение на русском языке слышали, наверное, уже во всех окрестных странах. Но за публикациями на эту тему как-то теряется, что Министерство образования и науки (МОН) этой Прибалтийской республики затеяло одновременно и другие, не менее радикальные реформы. И одна из них — введение так называемого компетентностного подхода в образовании, пишет Rubaltic.ru.

Итак, уже с 2018–2019 учебного года планируется начать полномасштабное внедрение компетентностного подхода в дошкольных учреждениях, а также в 1 и 4 классах основной школы. В 2019–2020-м «ореформят» 2, 5, 7 и 10 классы, в 2020–2021-м — 3, 6, 8 и 11-е, и, наконец, в 2021–2022-м — 9-е и 12-е (в Латвии в средней школе учатся 12 лет). То есть, как мы видим, начать решили с самых маленьких. Какой логике подчинялись, поделив при этом классы по годам на четные и нечетные, не знает никто.

Вообще-то компетентностный подход — это шаг, адекватный нашему времени. НО — при условии, что удастся в полной мере реализовать все сильные стороны этой концепции.

От «человека разумного» вновь к «человеку умелому»?

«Skola 2030» («Школа 2030») — так амбициозно проект именуется на одноименном официальном сайте. Формальное название звучит проще: «проект 8.3.1.1/16/I/002 «Компетентностный подход в содержании образования». Как следует из информации на сайте Государственного центра содержания образования (VISC), одного из структурных подразделений МОНа, общее его финансирование составляет 13 960 884 евро, из которых софинансирование из фондов ЕС — 11 866 751 евро.

Компетентностный подход, на чем постоянно делается акцент, «должен готовить человека к жизни в постоянно меняющихся условиях». Должны быть сломаны междисциплинарные барьеры, исправлены дисбаланс и несогласованность между различными предметами. Каждая из дисциплин должна становиться как бы продолжением другой. На место простого заучивания информации должны прийти понимание сути явлений и умение использовать свои знания на практике. Учащиеся должны больше времени проводить, самостоятельно познавая мир. И, наконец, в итоге должен быть воспитан человек, готовый учиться и меняться всю жизнь. Такое резюме можно составить, почитав публикации и документы на официальных онлайн-ресурсах. И кто скажет, что это плохо?! Настораживают два момента. Первый: слишком часто и настойчиво в этих текстах знания противопоставляются умениям и пониманию. Второй: от всех этих официальных и полуофициальных публикаций возникает какое-то ощущение их вторичности. Это либо декларативность официальных документов, либо чувственный пиар и победные реляции.

В проект будет вовлечено около 200 экспертов. Курсы повышения компетентности пройдут минимум 6 тысяч педагогов, в том числе все директора школ и их заместители. Все это значимо с точки зрения чиновника. Но хотелось бы знать, например, с какими психологическими и социально-психологическими проблемами вы столкнулись, работая с педагогами и школьниками, отражением каких процессов в обществе эти проблемы являются и как конкретно вы их собираетесь решать! Ведь уже два года, как реформа стартовала... Только не говорите, что вы «проведете очередной семинар»!

«ЗА» и «ПРОТИВ»

Тут надо сказать следующее. Процесс образования может носить дедуктивный или индуктивный характер. Дедуктивный — это «от общего к частному». Сначала усваивается общая закономерность, и только потом учащийся ищет проявления этой общей закономерности, выполняя самостоятельные работы. В свою очередь, индуктивный — это «от массы частных проявлений к пониманию общего закона». Учащийся работает в основном самостоятельно и в итоге теоретически может «сам открыть», например, закон Ньютона.

Дедуктивный характер традиционно носило советско-российское (а если подходить исторически, то российско-франко-германское) образование. Индуктивный — это англо-саксонская, в том числе американская модель. Компетентностный подход, как можно понять, тяготеет именно к индуктивной модели.

Дедуктивная система образования предполагает, что школа является продолжением науки, такой бейсик-версией официальной научной картины мира, адаптированной для понимания учащимися. Понятие о некой закономерности дается априори, его истинность не подвергается сомнению. Как говорится, если реальность не согласуется с теорией, тем хуже для реальности... Поэтому и учебные опыты часто подгоняются под формулировку очередного физического закона, которую надо просто выучить.

Безусловно, «дедуктивное образование» способно дать гораздо больший багаж знаний, которые человек потом воспроизводит, даже не задумываясь. Но, к сожалению, оно отучает мыслить самостоятельно, «открывать мир», особенно в ситуациях, которые не укладываются в рамки заученных правил.

В то же время индуктивный подход и возможность поставить множество самостоятельных опытов сами по себе не гарантируют, что учащийся придет хоть к какому-то выводу. А поскольку компетентностный подход делает акцент не на знаниях, а на умениях, есть опасность, что он приведет к значительному снижению кругозора и уровня знаний учащихся.

Однако есть много когнитивных противоречий, которые может снять такой подход. Например, разные типы мышления (понятийный и образный, вербальный и визуальный) часто используют как повод для разделения учеников «по способностям». В результате школьник автоматически попадает в какую-то, может быть, совершенно нежеланную для него «категорию», из которой потом не может выбраться всю жизнь.

В то же время, познавая мир самостоятельно, человек просто вырабатывает для себя индивидуальные навыки «перевода», например, абстрактных понятий алгебры на язык геометрических фигур или ярких художественных образов. И постигает алгебраические закономерности, но уже на органично присущем именно ему внутреннем «языке».

Но чтобы новые принципы стали благом, нужны минимум три вещи. Первая: проведение серьезных педагогических и психологических исследований, а не слепой копипаст чужого опыта. Вторая: создание в классе такой социальной среды, где познание, стремление к развитию и творческий подход будут считаться социально одобряемыми моделями поведения. И, наконец, умение искать и находить оптимальные формы взаимной интеграции дедукции и индукции.

В Латвии этому будет мешать, в частности, еще одна запланированная реформа: «оптимизация средних школ». Ряд школ будет закрыт, классы планируют объединить.

В результате совсем скоро «за одной партой» окажутся дети как из благополучных, так и из маргинальных семей, те, кто пошел в школу с шести лет, и переростки, русские и латыши, и даже «дети с особыми потребностями».

Не секрет, что при массовом смешении разных социальных слоев, национальностей и так далее уровень норм общения, культуры и общественно значимых ценностей, как правило, падает, приходя к «общему знаменателю». И вот тут особое значение приобретает личность педагога.

«Пускай лошадь лучше толкает телегу...»

Нельзя сказать, что Госцентр содержания образования вообще ничего не делает в смысле подготовки педагогов для работы в новой системе... Но возникает ощущение, что строить дом опять начинают с крыши, а не с фундамента. Так, 10 января 2017 года стартовал пилотный проект, в рамках которого новый подход к образованию будет в течение двух лет проходить апробацию в ста школах и дошкольных учреждениях Латвии. В том числе предусмотрены и курсы повышения квалификации, семинары для учителей.

И вот 22 июня на портале VISC появился отчет о выполнении «поручений партии и правительства», написанный в лучших традициях советской газеты «Правда». Публикуем фрагмент из него (неофициальный литературный перевод автора — прим. RuBaltic.Ru)

«Завершая первый год апробации усовершенствованного подхода (к образованию) и содержанию уроков, сто пилотных школ Латвии передают свой опыт и знания другим. Более 1 500 педагогов изо всех регионов Латвии присоединились этой весной к получению хорошей практики и опыта на семинарах, которые Государственный центр содержания образования провел в регионах».

«Мы четко сознаем, что решающую роль (в этом) будет играть фигура учителя. Поэтому заблаговременно (занялись) разработкой дополнительного контента и создаем широкую программу поддержки педагогов. <...> Так постепенно в течение пяти лет будет заложена основа механизма поддержки школ и учителей, местных органов власти и родителей <...>», — подчеркивает Зане Олиня, руководитель по внедрению (нового) содержания обучения «Skola 2030».

Но, как сказано на сайте VISC, сроки реализации проекта — 17.10.2016 — 16.10.2021. То есть только после того, как его уже внедрят во всех школах и детских садах Латвии, будут готовы необходимые методические документы. У русских на такой случай есть поговорка о лошади, которую впрягают позади телеги.

«И кто в итоге тут „нелоялен“»?

Министерские чиновники то ли не способны, то ли не хотят понять, что новая система образования, которую они пытаются внедрить, отличается от классической предметно-поурочной настолько же, насколько компьютер с четырехядерным процессором отличается от «386-го», если кто-то еще помнит, что это такое... Поэтому начинать внедрение «компетентностного подхода» надо именно с полноценной подготовки в вузах учителей, готовых работать в новой системе. Эту подготовку надо начинать с написания учебных программ. А их писать надо на основе теоретических и практических исследований.

Поэтому права, например, Маргарита Драгиле, рижский педагог, когда пишет на своей странице в Facebook: «Сегодняшние реформы в сфере образования непрофессиональны, поскольку в основном не учитывают базовые особенности развития ребенка и принципы организации образовательного процесса. Они не проработаны: не было проведено апробаций и исследований. Их внедрят одновременно, и через некоторые время оценить их результативность будет практически невозможно! Они методически и ресурсно не обеспечены. Знаете ли вы, что большинство педагогов садиков не знакомы с компетентностным подходом, реализация которого должна начаться (там) с 1 сентября?»

Между тем, в Латвии ощущается острый дефицит педагогических кадров. Основной контингент преподавателей, в особенности математики и естественных наук, — люди пенсионного и предпенсионного возраста: молодежь в учителя-естественники просто не идет.

В связи с запланированными МОНом реформами (полная «латышизация» русских школ, введение «компетентностного подхода», оптимизация) неизбежно грядет череда увольнений педагогов.

Кого-то уволят из-за недостаточного знания государственного языка, кого-то из-за неспособности адаптироваться к новому подходу. А кого-то — за слишком смелые высказывания: три года назад Сейм Латвии принял дополнения к Закону об образовании, которые уже успели прозвать «поправками о лояльности».

«Чем языкастей — тем сильнее»

И, наконец, о языках. Для русских Латвии этот вопрос давно стал болезненным. Но теперь он будет таким же и для латышей. Если в русских школах Латвии последние 14 лет обучение шло билингвально, на латышском и русском языках, в пресловутой «водочной» пропорции 60/40, то компетентностная реформа предполагает «пенталингвизм», то есть обучение на ПЯТИ языках: английском, французском, немецком, латышском и русском.

Это так называемое предметно-языковое интегрированное обучение или CLIL (Content and Language Integrated Learning), то есть изучение языка через освоение предмета и при помощи этого языка.

Что любопытно, этот аспект полностью противоречит планам перевести примерно в те же сроки обучение в условно русских школах на латышский язык. Иными словами, одна реформа противоречит другой!

Но опасность заключается в ином... Психологи и педагоги-словесники знают, что у человека существует языковая картина мира. Разные языки не просто называют что-то разными словами, они устанавливают генетическую взаимосвязь между понятиями. Если предельно кратко, благодаря этому и ряду других языковых особенностей мы и чувствуем себя русскими, немцами, итальянцами или латышами... Известный американский лингвист Ноам Хомский вообще считает, что язык — прежде всего средство мышления, а не средство общения.

Знать несколько языков — это хорошо, можно даже на них учиться. От этого мышление человека действительно выходит на качественно иной уровень... НО — только тогда, когда базовая языковая картина мира, которая и определяет национальную идентичность, уже сформировалась.

В среде специалистов считается, что к изучению второго языка ребенок должен приступать не ранее, чем в 8-10 лет. Даже ребенок из семьи, где родители — носители разных языков, никогда не вырастет как «механическая сумма» этих национальностей.

В то же время в Латвии, напомним, введение компетентностного подхода планируют начать именно с детей, у которых языковая картина мира еще не сложилась.

Какие люди получатся в результате такого «выращивания нового человека», не может четко сказать никто. Тут можно только фантазировать, поскольку никаких научных исследований о возможных последствиях «пенталингвизма» в Латвии не проводится. Точно так же, как никаких научных обоснований так и не появилось у введенной в русских школах «билингвальщины».

Однако появляются мысли по поводу истинных заказчиков этого проекта, которые его и оплачивают. Действительно, Евросоюз, о чем говорит ряд экспертов, стоит на пороге распада. Свою «интернациональную идентичность» он так и не нашел. Генетически ЕС вырос из проекта «Общий рынок». То есть никаких цивилизационных предпосылок для его возникновения не было. Очень вероятно, что проект по выращиванию «хомо европеус» — это попытка создать то, чего найти не получилось. А Латвия, как всегда, охотно «выполняет рекомендации».

Латвия. Россия > Образование, наука > telegraf.lv, 13 июля 2018 > № 2675526


Китай > Образование, наука > offshore.su, 13 июля 2018 > № 2674973

Китай объявил, что он расширит корпоративные налоговые льготы подоходного налога для высокотехнологичных предприятий.

15-процентная ставка привилегированного корпоративного подоходного налога была предложена с 2014 года на экспериментальной основе для поощрения инвестиций со стороны технических фирм.

Министерство финансов Китая объявило, что режим будет расширяться ретроспективно с 1 января 2018 года, включая все материковые фирмы, обеспечивая, по меньшей мере, пятьдесят процентов их доходов, от «технологически продвинутого» бизнеса, ориентированного на услуги, и менее тридцати пяти процентов доходов, полученных от других видов деятельности. По меньшей мере 50 процентов рабочей силы компании должны иметь высшее образование на уровне магистерской степени, чтобы иметь право на налоговые льготы.

Также объявлено об отчислениях для компаний за расходы на обучение сотрудников, на восемь процентов от общей суммы заработной платы в любом налоговом году, причем вычет может быть перенесен на будущие годы.

Чтобы получить налоговую выгоду, компания должна подать заявку в местные налоговые органы.

Китай > Образование, наука > offshore.su, 13 июля 2018 > № 2674973


Вьетнам > СМИ, ИТ. Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 13 июля 2018 > № 2674899

В первой половине дня 13 июля в Ханое состоялась церемония открытия Форума высокого уровня и международной выставки о 4-ой промышленной революции «Industry 4.0 Summit 2018».

На церемонии присутствовали Премьер-министр Нгуен Суан Фук; член Политбюро, секретарь Центрального комитета (ЦК) Коммунистической партии Вьетнама (КПВ), Заведующий Отделом ЦК КПВ по экономическим вопросам Нгуен Ван Бинь; член Политбюро, Секретарь парткома Ханоя Хоанг Чунг Хай; Секретарь ЦК КПВ, Председатель Центрального теоретического совета, Директор Национальной политической академии имени Хо Ши Мина Нгуен Суан Тханг; Заместитель председателя НС Фунг Куок Хиен; Вице-премьер Ву Дык Дам, а также руководители министерств, ведомств и центральных отраслей.

Мероприятие привлекает к участию около 1800 делегатов, представителей местностей, делового сообщества, посольств, ассоциаций иностранных предприятий, отечественных и международных экспертов.

«Industry 4.0 Summit 2018» является крупномасштабным международным мероприятием, включающим помимо форума высокого уровня под сопредседательством Премьер-министра и Заведующего Отделом ЦК КПВ по экономическим вопросам 5 сессий международного симпозиума и выставку о 4-ой промышленной революции.

Перед участием в форуме Премьер-министр Нгуен Суан Фук разрезал ленту открытия выставки о 4-ой промышленной революции, включающей около 50 стендов. В выставке принимают участие ведущие технологические корпорации, представляющие такие современные технологические решения, как интегрированная производственная система (CIM), интеллектуальный завод, нанотехнологии, возобновляемые источники энергии, робототехника, технологии blockchain и др.

Выступая на сессии политического диалога на тему «Курс и политика активного участия Вьетнама в 4-й промышленной революции», Премьер-министр Нгуен Суан Фук подтвердил решимость Правительства Вьетнама в разработке долгосрочной ориентации и конкретной политики для активного использования возможностей, предоставленных 4-й промышленной революцией, а также ограничения нежелательных воздействий.

Ранее, выступая на церемонии открытия форума, Заведующий Отделом ЦК КПВ по экономическим вопросам Нгуен Ван Бинь отметил, что промышленная революция открывает множество возможностей для повышения уровня технологий, производственных мощностей и конкурентоспособности в глобальной цепочке создания стоимости. Кроме того, связи и сотрудничество в эпоху 4-й промышленной революции приводят к проблемам мягких границ, мягкой силы, безопасности киберпространства и нетрадиционной безопасности, транснациональных высокотехнологичных преступлений. Поэтому для обеспечения суверенитета и безопасности народа и страны требуется активное реагирование, тщательный контроль.

Вьетнам > СМИ, ИТ. Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 13 июля 2018 > № 2674899


Вьетнам. Весь мир > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 13 июля 2018 > № 2674861

По информации Управления по контролю качества при Министерстве образования и подготовки кадров Вьетнама 6 вьетнамских школьников, участвующих в 59-й Международной олимпиаде по математике 2018 г., завоевали медали.

В частности, национальная команда Вьетнама получила 1 золотую, 2 серебряные и 3 бронзовые медали. Таким образом, Вьетнам продолжает сохранять свой результат – 100% участников завоевывают медали на олимпиаде в последние годы.

Успех вьетнамской команды способствует подтверждению позитивных результатов Министерства образования и подготовки кадров Вьетнама в деле образования, а также усилий местностей в выявлении талантов и повышении знаний отличников.

В 2017 году команда вьетнамских школьников, участвовавшая в Международной олимпиаде по математике, завоевала 4 золотые, 1 серебряную, 1 бронзовую медаль.

Вьетнам. Весь мир > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 13 июля 2018 > № 2674861


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroygaz.ru, 13 июля 2018 > № 2674670 Алексей Болдин, Дина Шехтман

Ценность знаний.

Качественная учебная инфраструктура становится важным конкурентным преимуществом

Стремление сделать город «умным» — это не только цифровые технологии, но и умные, образованные его жители. Быстрее всего это поняли девелоперы, поставившие учебную инфраструктуру в один ряд с такими устоявшимися конкурентными преимуществами жилых комплексов, как местоположение, дворы без машин, красивые входные группы. О том, почему лучше жить рядом со школой, а не возить ребенка на другой конец города, чтобы дать ему качественное образование, корреспондент «Строительной газеты» побеседовала с вице-президентом, руководителем комплекса продаж и маркетинга компании «Лидер Инвест» Алексеем БОЛДИНЫМ и заместителем генерального директора частной школы «Золотое сечение» Диной ШЕХТМАН.

«СГ»: Какую строчку в списке приоритетов сегодняшнего покупателя занимает учебная инфраструктура? Какие требования к ней предъявляются?

Алексей Болдин: По данным наших регулярных опросов, все больше покупателей жилья сегодня уделяют особое внимание тому, где будут учиться их дети. Нередко люди даже специально покупают жилье рядом со школой, в которой учится их ребенок, или рядом с вузом, в который он планирует поступать. В современном обществе есть запрос на качественное образование. Статус и важность хорошего образования снова растут, и ответственные родители, планируя будущее своих детей, стараются выбрать лучшее предложение. Этот тренд подтолкнул компанию «Лидер Инвест» к решению сфокусировать новый проект жилого комплекса «Лобачевского 120» на той целевой аудитории, для которой базовой ценностью является именно личностное развитие их детей. И реагируя на такой запрос, мы заключили партнерское соглашение с одной из ведущих частных школ Москвы — «Золотое сечение». Именно эта школа станет оператором образовательного центра в составе жилого комплекса на улице Лобачевского, 120. Наш жилой комплекс находится в Западном административном округе, который давно имеет статус «академического». Вокруг будущего жилого комплекса расположены лучшие вузы столицы, в которые, мы надеемся, будут поступать наши пока еще маленькие жители. Поэтому мы решили строить не просто школьные стены, а создать такой образ жизни и инфраструктуру, которые смогут обеспечить непрерывное гармоничное развитие и качественное образование детей от детского сада до университета.

«СГ»: Помогает ли бренд учебного заведения в продажах? Если да, то есть ли статистика? На каком этапе вы заключали договор с оператором?

А.Б.: Безусловно, это важно. Для нашего проекта, ориентированного на семьи с детьми, «якорный арендатор» в лице одной из ведущих частных школ Москвы добавляет проекту конкретный смысл. Это уже не просто выполнение «гигиенических требований» по строительству инфраструктуры, а дополнительный драйвер и точка роста проекта. Наличие в составе жилого комплекса образовательного учреждения от известного и уважаемого оператора — это то самое отличие, которое выгодно выделяет проект на фоне конкурентов.

«СГ»: Ваш комплекс рассчитан только на семьи с детьми? Какова доля многокомнатных квартир в комплексе? Как вы выстраиваете стратегию продаж?

А.Б.: Доля многокомнатных квартир в проекте составляет порядка 15%. Кроме того, в жилом комплексе запроектировано много 1-комнатных квартир, которые часто рассматриваются для покупки родителями ребят, которые учатся в расположенных рядом МГУ, МГИМО, РАНХиГС и других вузах или планируют в них поступить. Также проект на текущем этапе крайне привлекателен для инвестирования, с учетом нулевого цикла строительства и низких цен на старте продаж.

«СГ»: Какой процент от общей стоимости проекта уходит на инфраструктуру? Окупаемые ли это вложения?

А.Б.: На долю строительства инфраструктурных объектов приходится около 5% общей стоимости проекта. Конечно, это полностью оправданные инвестиции. Ведь наличие инфраструктуры — это дополнительное конкурентное преимущество, к тому же большая часть площадей — коммерческая и окупится за время эксплуатации объекта.

«СГ»: Останется ли здание школы в вашей собственности или передается оператору, городу?

А.Б.: Здание школы останется в нашей собственности и будет передано в аренду оператору — частной школе «Золотое сечение».

Заместитель генерального директора частной школы «Золотое сечение» Дина Шехтман:

«СГ»: Какие требования предъявляет ваша школа к помещению?

Дина Шехтман: Мы предъявляем к зданию требования, которые сегодня являются частью современной образовательной стратегии. Мы считаем, что здание школы должно представлять собой индивидуальное и свободное общественно-культурное пространство, в котором ребенок хочет находиться, в котором он может гулять, учиться, развиваться, радоваться и играть. Такое пространство, в которое ученику захочется ежедневно приходить и с удовольствием осваивать новые знания.

«СГ»: Каковы вообще современные требования к школьным помещениям?

Д.Ш.: К числу основных характеристик современного школьного здания можно отнести: открытость и просторность пространства, функциональность помещений, мобильность и способность к трансформации. Кроме того, нам важно, чтобы архитектура здания способствовала сохранению нашего сложившегося за много лет школьного уклада жизни, формированию особой эмоциональной «золотосеченской» атмосферы, которую отличают камерность и безопасность. Безусловно, архитектура образовательного пространства влияет на учебный процесс. Пространство является ресурсом для решения разных педагогических задач.

«СГ»: Участвовали ли вы в проектировании? Менялось ли что-нибудь в проекте после того, как с вами был заключен договор?

Д.Ш.: Сегодня школа «Золотое сечение» совместно с Центром психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ» работает над техзаданием, которое будет отражать нашу образовательную концепцию. Это задание и станет для архитекторов отправной точкой при проектировании. Надеюсь, что мы вместе с «Лидер Инвест» примем участие в выборе архбюро и готовы активно включаться в качестве консультантов на каждом этапе как проектирования, так и строительства.

«СГ»: Рассчитываете ли вы, что большинство ваших учеников будут жителями комплекса или ближайших домов?

Д.Ш.: Мы будем рады увидеть среди учеников нашей школы жителей ЖК «Лобачевского 120», но вместе с тем рассчитываем, что и большинство тех, кто сейчас учится у нас, также последует за нами в новое здание. Может быть, часть семей наших учеников также решат переехать в ЖК «Лобачевского 120».

«СГ»: Считаете ли вы, что близость дома от школы и школы от дома влияет на интерес к учебе и успеваемость? Есть ли зависимость успеваемости от времени, которое дети тратят на дорогу?

Д.Ш.: Сейчас достаточно распространена идея: «живём там, где учатся дети». А если в школе и рядом с ней будет сформировано пространство для дополнительного образования, спорта, творчества, то это даст возможность ребенку полноценно и гармонично развиваться, сохраняя при этом время, здоровье, силы, которые так часто отбирает транспорт.

«СГ»: Чему вы будете учить? Есть ли у школы профиль?

Д.Ш.: На протяжении всей 26-летней истории школы «Золотое сечение» помимо высоких академических показателей нам было важно, чтобы выпускник школы был ответственным, самостоятельным человеком, имел развитый социальный и эмоциональный интеллект, хорошую языковую подготовку, умел строить деловые, партнерские, личные отношения и получил углубленные предметные знания в тех областях, которые он выбрал на основании своего индивидуального образовательного маршрута.

Цитата в тему

«Вокруг жилого комплекса «Лобачевского 120» расположены лучшие вузы столицы, в которые, мы надеемся, будут поступать наши пока еще маленькие жители»

Цитата в тему

«Наличие в составе жилого комплекса образовательного учреждения от известного и уважаемого оператора — это то самое отличие, которое выгодно выделяет проект на фоне конкурентов»

Автор: Оксана САМБОРСКАЯ

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroygaz.ru, 13 июля 2018 > № 2674670 Алексей Болдин, Дина Шехтман


Россия > Экология. Образование, наука > ecolife.ru, 13 июля 2018 > № 2674392

Право академии

Госдума приняла закон о расширении полномочий РАН

Текст: Татьяна Замахина

Госдума окончательно приняла президентский законопроект о расширении полномочий Российской академии наук.

О необходимости повышения статуса РАН академики договорились в ходе встречи с Владимиром Путиным, который поставил задачу о том, чтобы академия стала главным научным учреждением страны. Предложения РАН готовила совместно с Администрацией главы государства.

В настоящее время у академии есть только экспертные функции. «Это ведущая научная организация, и ограничивать ее только экспертными функциями — значит вести дело к ликвидации РАН, — заявил ранее в интервью „РГ“лауреат Нобелевской премии, депутат ГД Жорес Алферов. — А у нее, напомню, особая история — во многом отличная от того, как была построена и развивалась система научных исследований в других странах».

Благодаря реализации президентских поправок к целям деятельности академии будет относиться прогнозирование основных направлений научно-технологического и социально-экономического развития страны. Также РАН сможет подавать предложения в органы власти по изменению законодательства. Академия фактически станет заказчиком для научных институтов и будет не только разрабатывать программу фундаментальных исследований, но и организовывать их.

Законопроект, в частности, закрепляет за организацией функции по координации научных исследований в сфере оборонно-промышленного комплекса. Поправки позволят академическим ученым активно участвовать в создании новых разработок, направленных на укрепление оборонного потенциала РФ, заявил ранее депутатам глава РАН Александр Сергеев. Академия также получает большие полномочия по осуществлению научной дипломатии, подчеркнул он. В документе говорится об участии РАН от имени РФ в реализации международных научных программ и проектов.

Академия также получит большие полномочия по осуществлению научной дипломатии

Первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке, академик РАМН Геннадий Онищенко считает, что реформа РАН продолжает стратегическую работу по выведению России в лидеры в новом технологическом укладе, в который вступает глобальная экономика. Он ожидает расширение участия академии в международных научных исследованиях. Это «важно сегодня при попытках изолировать нашу великую державу от мирового развития, и здесь научная дипломатия будет очень уместна», — заявил Онищенко.

Россия > Экология. Образование, наука > ecolife.ru, 13 июля 2018 > № 2674392


Китай. Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 13 июля 2018 > № 2673861

Президент РАН: РФ заинтересована в сотрудничестве с учеными из КНР в сельском хозяйстве.

"Нас в России очень интересует развитие сельского хозяйства на современных достижениях естественных наук, это чрезвычайно важный аспект. [...] Здесь очень важно сотрудничество с Китаем: и в современной геномике (раздел молекулярной генетики, посвященный изучению генома и генов живых организмов), и в растениеводстве, и животноводстве, это и современные хранилища, [...] Россия с большим количеством земельного фонда, который мог быть хорошим полигоном для развития органического сельского хозяйства", - сказал он.

Также Сергеев добавил, что сотрудничество в гуманитарной сфере является еще одним перспективным направлением. "Я имею в виду прежде всего экономику. [...] То есть нам бы хотелось, чтобы были не только традиционные области, связанные с металлургией, материаловедением, экологией, но и новые, которые сейчас очень интересны", - пояснил Сергеев.

При этом он отметил, что помимо развития фундаментальных исследований важен поиск промышленных партнеров для оперативного внедрения научных разработок. "Нам очень важен опыт Китая в построении схемы взаимодействия с промышленностью, […] с другой стороны, если мы говорим о ситуации в России, то Уральское отделение (УрО) РАН для России является примером того, как нужно выстраивать отношения с промышленностью: очень много разработок, которые здесь делаются, находят отражение в промышленности, и в этом смысле УрО РАН является лидером нашей академической науки, и это правильно, что теперь УрО РАН является лидером создания Ассоциации [научно-технического сотрудничества РФ и КНР]", - добавил он.

Ранее сообщалось, что руководители УрО РАН и Хэйлунцзянской академии наук подписали меморандум о создании Ассоциации научно-технического сотрудничества РФ и КНР. По словам вице-президента РАН, председателя УрО РАН Валерия Чарушина, интерес к ассоциации уже проявили 156 организаций Китая и 44 организации России. Помимо научных организаций, среди них высшие учебные заведения и промышленные предприятий сторон.

Международная промышленная выставка ИННОПРОМ проводится в Екатеринбурге ежегодно. В этом году выставка проходит с 9 по 12 июля, ее тема - "Цифровое производство". Партнером ИННОПРОМ-2018 стала Республика Корея, организатор выставки - Министерство промышленности и торговли РФ.

Китай. Россия > Агропром. Образование, наука > oilworld.ru, 13 июля 2018 > № 2673861


Украина > Образование, наука > minprom.ua, 13 июля 2018 > № 2673787

Минобразования сократило количество бюджетных мест в вузах

Министерство образования и науки обнародовало объемы государственного заказа на подготовку специалистов всех образовательно-квалификационных уровней для высших учебных заведений, подчиняющихся министерству. Об этом говорится на сайте Министерства образования и науки.

"191 100 мест — общий объем государственного заказа на подготовку специалистов, научных, научно-педагогических кадров в УВО и научных учреждениях на 2018 год. Из них 167 016 мест предусмотрено по государственному заказу для заведений МОН", — говорится в сообщении.

Таким образом, вузы смогут принять на бюджетные места 78 755 поступающих на степень бакалавра, 39 210 поступающих на степень младшего специалиста, 62 403 поступающих на степень магистра.

В министерстве отметили, что в 2018 году по сравнению с прошлым годом объем госзаказа уменьшен на 10%. Там это объясняют передачей финансирования колледжей, осуществляющих подготовку младших специалистов на базе 9 классов, на местный уровень. Уменьшение госзаказа на бакалавра на 4% произошло также из-за уменьшения количества выпускников 11 класса в 2018 году.

Всего за государственный счет этого года смогут учиться 52% выпускников школ.

Больше всего мест государственного заказа выделено для специальностей:

"Среднее образование" (по всем предметным специальностям) — 7475 мест

"Медицина" — 4507 мест

"Компьютерные науки" — 3216 мест

"Правоведение" — 3090 мест

"Электроэнергетика, электротехника и электромеханика" — 2736 мест

"Строительство и гражданская инженерия" — 2650 мест

"Филология" (все языковые направления) — 2210 мест

"Отраслевое машиностроение" — 2025 мест

"Компьютерная инженерия" — 1951 место

"Правоохранительная деятельность" — 1910 мест.

В этом году отменен госзаказ на заочную форму обучения по специальности "Право".

Украина > Образование, наука > minprom.ua, 13 июля 2018 > № 2673787


Таджикистан. Турция. Дания. ЛатАмерика. РФ > Образование, наука > news.tj, 13 июля 2018 > № 2673743

Юные математики из Таджикистана завоевали пять медалей на престижной олимпиаде

Пять бронзовых медалей завоевали таджикские школьники на Международной математической олимпиаде (IMO) в Румынии.

Медали на счету Шохруха Махмаджона, Мехрона Бобохонова, Абубакра Усманова, Наимджона Хонджонова – учащихся Таджикско-Российского лицея-интерната им. «Хотам и П.В.» и у Мухаммада Клычева из Лицея для одаренных детей (бывший Таджикско-Турецкий Лицей им. Ходжи Камола).

Похвальной грамоты был также удостоен Сунатулло Рахматов из «Хотам и П.В.», которому не хватило всего 2 заветных балла для того, чтобы взять шестую бронзовую медаль для Таджикистана.

Участниками этой самой престижной математической олимпиады, которая проводится с 1959 года, в которой принимали участие самые знаменитые математики современности, стали 594 самых сильных математиков мира в возрасте от 14 до 19 лет из 107 стран мира.

В командном зачете наши школьники, завоевав 103 балла, заняли 43 место и опередили большинство стран Европы, Латинской Америки, Африки и Ближнего Востока - Данию, Финляндию, Бельгию, Малайзию, Португалию, Кыргызстана, Узбекистана, Туркмении, Пакистана, Белоруссию, Испанию, Норвегию, Австрию, Саудовскую Аравию, Исландию, Азербайджана, Швейцарию, Кипр, Уругвай, Колумбию, Нигерию, Южно-Африканскую Республику и др.

Таджикистан. Турция. Дания. ЛатАмерика. РФ > Образование, наука > news.tj, 13 июля 2018 > № 2673743


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 июля 2018 > № 2673287

Снова открыт дополнительный набор в вузы. Таким образом, планируется заполнить места, оставшиеся после основного набора.

Искать новых студентов вузы могут в течение июля и августа. Абитуриентаы могут выбирать из 150 вариантов, предлагаемых университетами прикладных наук, и предложение может расшириться в июле.

Количество мест дополнительного приема каждый год разное. В 2017 году добор студентов проводился на 1000-1500 местах.

Число абитуриентов растет: например, три года назад в дополнительном наборе приняли участие 2000 человек, в прошлом – 3500.

Процесс поступления ведется на странице Opintopolku, где вузы сообщают о дополнительном наборе.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 июля 2018 > № 2673287


Германия > Образование, наука > dw.de, 13 июля 2018 > № 2673215

И в Германии есть люди, которые верят в неблагоприятные свойства "чертовой дюжины" и стараются избегать числа 13. Особый страх связан с пятницей 13-го: если на этот день выпадает экзамен или сделка, то неудача так и поджидает. У таких опасений есть и положительный эффект: немецкая страховая компания Zürich Gruppe выявила, что в пятницу 13-го происходит на 20 процентов меньше несчастных случаев, чем в остальные пятницы. Боязнь числа 13 сложилась исторически, и все же основывается на суеверии. Между тем, есть ряд чисел, воздействие которых на исход дела доказан исследовательским путем.

3 дня на раздумья

Магическое число 72 нередко упоминается на тренингах по психологии и семинарах по развитию карьеры, проводимых в Германии. То, что вы запланировали, следует непременно начать осуществлять в течение 72 часов. При выполнении этого условия вероятность того, что цель будет достигнута, равна 99 процентам. Речь идет именно о первом шаге. Чтобы его было легче сделать, психологи советуют задаться тремя вопросами: кто должен этим заниматься? чем именно? и какое время? Это правило применимо как в карьере, так и личной жизни.

Блокнот

Есть план? Действуйте!

Закон Парето

20 процентов усилий дают 80 процентов результата, а остальные 80 процентов усилий - лишь 20 процентов результата. Правило, названное в честь итальянского экономиста и социолога Вильфредо Парето, помогает повысить эффективность своих действий: необходимо сконцентрироваться на минимуме самых важных из них, чтобы получить максимум отдачи. Соотношение "20:80" является условным и означает неравномерность распределения усилий и результатов. Сегодня им руководствуются в экономике и менеджменте.

Даже при беглом просмотре профилей в соцсетях достаточно всего мгновения, а точнее десятой доли секунды, чтобы сложилось первое впечатление о человеке. Привлекательный ли он, открытый? Можно ли ему доверять? К такому выводу пришли британские ученые из Йоркского университета, проанализировав реакции участников исследования на фотографии незнакомых им людей. Как самые открытые и располагающие к общению были восприняты те, кто смеялся или улыбался. Почему бы не учесть этот факт, готовя фотографию для резюме или того же профиля в соцсетях, который может увидеть рабодатель мечты?

Искусство презентации

Специалистам по бизнес-консалтингу известно давно: нечетные числа лучше воспринимаются клиентами, чем четные. При оформлении концепций и презентаций они руководствуются негласным правилом "3-5-7", прибегая к магии натуральных чисел. Информация разбивается на три, пять или семь пунктов или смысловых блоков. Эффективность этого подхода научно пока не объяснена. Любопытно, что нередко меню в дорогих ресторанах оформляют по такому же принципу.

Повторение - мать учения?

С середины 1990-х психологи считали, что профана от эксперта отделяют 10 тысяч часов упражнений. Лишь упорная тренировка поможет достичь высокого уровня мастерства. Ученые Принстонского университета это утверждение недавно опровергли. Сравнив результаты исследований за последние 20 лет, они установили, что между тренировкой и достижениями существует связь, но не настолько сильная, как полагалось до сих пор.

Шахматы

Гроссмейстерами не рождаются, ими становятся в результате многолетнего тренинга

В среднем, интенсивный тренинг лишь на 12 процентов определяет выдающийся результат. Лишь в случае спортсменов, танцоров и музыкантов тренировка с раннего возраста составляет примерно четверть от всех факторов успеха. Решающими же факторами являются большой объем рабочей памяти, то есть способность одновременно удерживать в уме различную информацию, выносливость и самодисциплина, ну и, конечно же, природный талант.

Кривая забывания

А вот чтобы надолго удержать в памяти изученную информацию, без повторения не обойтись. Еще в 19-м веке немецкий психолог Герман Эббингауз выявил, что уже через 20 минут забывается 40 процентов информации, через час - до 60 процентов, а через неделю - до 80 процентов. Скорость процесса забывания зависит от материала и способа его усвоения: осмысленное запоминание в разы эффективнее механического заучивания. Если информацию надо надолго сохранить в памяти, то психологи советуют повторять ее, увеличивая временной интервал: сразу после прочтения, затем через 20-30 минут после первого повторения, через день после второго, через 2 недели после третьего, и так далее.

Сила слабых связей

Соцсети могут положительно повлиять на карьеру. Однако главное здесь - не количество, а качество социальных контактов. 150 друзей - максимальное число значимых социальных связей, которые владелец профиля, скажем, в Facebook или Xing может регулярно поддерживать. Это число, выведенное антропологом из Оксфорда Робином Данбаром, отмечает когнитивный предел. Для большей эффективности люди в "друзьях" должны быть как можно разнообразнее - по возрасту, опыту, взглядам.

Германия > Образование, наука > dw.de, 13 июля 2018 > № 2673215


Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.ru, 13 июля 2018 > № 2673184

Учебные заведения Туркменистана начали принимать документы от абитуриентов

Высшие и средние профессиональные учебные заведения Туркменистана начали принимать документы от абитуриентов.

В соответствии с распоряжением президента Гурбангулы Бердымухамедова, подписанным 5 июля этого года на расширенном заседании правительства, учебным заведениям Туркменистана поручено до 18 августа принять документы, а затем провести вступительные экзамены.

Организационно-методическое руководство, прием документов и проведение вступительных экзаменов осуществляет Государственная комиссия по приему на учебу в высшие и средние профессиональные учебные заведения Туркменистана в 2018 году. В общей сложности в новом учебном году в вузы страны планируется принять около 10 тысяч студентов.

Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.ru, 13 июля 2018 > № 2673184


Норвегия. Алжир. Италия. Арктика. РФ > Образование, наука. Экология > mirnov.ru, 13 июля 2018 > № 2673181

АРКТИКА: УГРОЖАЮЩЕЕ ПОТЕПЛЕНИЕ

Ученые пришли к невеселому выводу: Арктика теплеет, и это грозит нашей стране серьезными природными катаклизмами.

В то время как ученые делают доклады на эту тему и пишут серьезные научные труды, шведский исследователь и фотограф Кристиан Аслунд решил пойти самым простым путем. Он отправился в Норвежский полярный институт и нашел снимки арктических ледников, сделанные в начале ХХ века.

Затем во время очередной командировки на Север разыскал те же самые места, что были запечатлены на старых фотографиях. Кадры того времени и современные фото не оставляют никаких сомнений: в Арктике тают ледники, исчезает снег, а животные, приспособленные к жизни в вечной мерзлоте, похоже, отчаялись найти места похолоднее.

ПОЧЕМУ КОСОЛАПЫЙ В РАСТЕРЯННОСТИ?

Вот снимки. На одном, сделанном 100 лет назад, какой-то человек на утлой лодочке подплывает к величественным арктическим горам. С первого взгляда бедолагу даже жалко - таким маленьким и беззащитным кажется он на фоне огромного ледника и вершин, покрытых снегом.

А вот картинка сегодняшнего дня: на нем тоже лодка, только уже моторная. Какой-то исследователь берет тот же курс, что и его предшественник. Кажется, здесь все одинаково - горная гряда, две вершины на горизонте. Вот только ледника больше нет. Вместо него голые безжизненные скалы и небольшой участок суши, слегка припорошенный снегом. Раньше его не было видно, ведь землю тогда полностью накрывало льдом.

Другое фото: полярный медведь растерянно сидит на берегу, а вокруг нет ни сантиметра снега. И если бы не косолапый обитатель арктических широт, можно было бы подумать, что это где-нибудь в мрачной Атлантике. О Северном Ледовитом океане здесь уже ничего не напоминает.

Арктика нагрелась - это уже научный факт. Но российские ученые больше всего волнуются за северную часть Баренцева моря. Это необычная местность. Она заполнена огромным количеством островов. Сколько животных и птиц нашли здесь пристанище, точно зная, что именно в этом море всегда будет холодно и уютно!

Баренцево море сегодня является крупнейшим поставщиком рыбы - около 110 видов, из которых 20 промысловые. До сих пор сотни тысяч тонн лосося, морского окуня, палтуса поступали на переработку именно отсюда. Понятно, что с потеплением запасов морской продукции станет куда меньше. И процессы, которые уже испортили жизнь пернатым и хвостатым в этом регионе, начались.

Эксперты говорят, что если раньше ледяной покров таял, насыщая окрестности пресной водой, то теперь этого не происходит. Уменьшение пресной воды в океане приводит к ослаблению океанских течений. Происходит это потому, что соленая вода остывает, становится плотнее, опускается все ниже, а пресная остается на поверхности. Таким образом, холодные воды отступают на север, а их место занимают теплые.

СЛОМАЛСЯ КОНДИЦИОНЕР НАД ЛЕДОВИТЫМ ОКЕАНОМ

В Баренцевом море начались процессы, которые приведут к тому, что климат в северных широтах поменяется. Его уже никто никогда не назовет суровым. Скорее это будут относительно высокие температуры и вполне приемлемые ветра, точно как в Скандинавии. Арктика превратится в Атлантику. Исследователи говорят, что это начало климатической катастрофы, последствия которой почувствуют не только жители России, но и многих других стран.

Январь 2018 года. Информационные агентства захлебываются очередной сенсацией: в пустыне Сахара выпал снег. Снегопад зафиксирован в Алжире, слой снега уже достиг почти полуметра!

Февраль нынешнего года. Рим и Неаполь покрылись сугробами. Итальянские коммунальщики никак не ожидали такого происшествия, ведь до сих пор ничего подобного здесь не происходило.

Этой зимой Европу накрыли аномальные холода, из-за морозов почти 20 человек погибли. Журналисты немедленно окрестили катаклизм «зверем, пришедшим с востока». По мнению европейских ученых, мороз нагрянул с Русского Севера. Но пострадавшим от этого было не легче.

Российские ученые тоже придерживаются подобного мнения. «Потепление Арктики приводит к более активному перемещению воздушных масс. Так называемые ныряющие циклоны идут из Арктики вниз, перемещаются южнее, принося воздух, очень теплый для Севера, но очень холодный для европейской части России, Европы и Америки. Получается, что теплая, но активная Арктика - это холода и непогода в умеренных широтах», - говорит директор программы «Климат и энергетика» Всемирного фонда дикой природы Алексей Кокорин.

Его коллега, профессор Высшей школы экономики Сергей Медведев описывает грядущий апокалипсис очень эмоционально. «Сломался глобальный кондиционер над Северным Ледовитым океаном, и Арктика неумолимо умирает. Лет через 15 мерзлота поплывет, и Север превратится в огромное болото, откуда полетят полчища комаров, побегут обезумевшие белые медведи. Где окончательно вымрут эндогенные народности - от чукчей и эскимосов до эвенов и юкагиров. Прав был покойный Хокинг: лет через 300 человечество истребит себя само, и взбесившийся климат добьет нас», - говорит профессор.

К счастью, до этой катастрофы пока еще очень далеко.

Наталья Пуртова

Норвегия. Алжир. Италия. Арктика. РФ > Образование, наука. Экология > mirnov.ru, 13 июля 2018 > № 2673181


Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673148

Подготовка кадров для ВМФ отвечает требованиям времени

Она находится в постоянном развитии и совершенствовании.

Нашим собеседником на эту важную тему стал начальник Военного учебно-научного центра Военно-морского флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова» вице-адмирал Владимир КАСАТОНОВ.

– Военный Учебно-научный центр ВМФ включает в себя целый ряд учебных заведений. Наверное, сама их история обязывает высоко держать планку военно-морского образования. С какими результатами завершился учебный год? Каких специалистов и сколько подготовили учебные заведения флота в 2018 году?

– Подготовка квалифицированных кадров для Военно-морского флота, развитие системы военного образования – приоритетные задачи как для Главного командования ВМФ, так и для руководства Военно-морской академии.

В настоящее время система военного образования ВМФ – это достаточно отлаженный и эффективно работающий механизм, обеспечивающий подготовку по всем уровням образования, профессиональную переподготовку и повышение квалификации военных кадров в системе дополнительного профессионального образования.

Эти задачи в полном объёме выполняет Военно-морская академия с входящими в её состав военно-морскими институтами.

В 2018 году у нас состоялся очередной выпуск офицеров. В интересах Военно-морского флота и дружественных иностранных государств в этом году были подготовлены более 1 тысячи офицеров и мичманов по самым востребованным и наукоёмким специальностям. В их числе свыше 250 офицеров по программам магистратуры и дополнительным профессиональным образовательным программам; более 600 офицеров по программам специалитета; свыше 100 офицеров, подготовленных в интересах военно-морских сил более чем 30 иностранных государств; более 200 мичманов.

Отрадно отметить, что каждый четвертый выпускник академии и военно-морских институтов окончил её с отличием.

Высокое качество подготовки выпускников было подтверждено в ходе работы государственных экзаменационных комиссий. При этом для повышения объективности оценки все председатели экзаменационных комиссий и более половины их состава были представителями Главного командования ВМФ, флотов, ведущих научных организаций и предприятий оборонного комплекса.

По сути, проведённая государственная итоговая аттестация явилась внешним аудитом качества образовательной деятельности нашей академии.

В последнее десятилетие в отечественном и мировом образовании, в том числе и в военном, чётко проявилась тенденция создания университетских комплексов, объединяющих научные и образовательные учреждения различных уровней и ступеней образования. В гражданском образовании эта идея нашла воплощение в создании национальных исследовательских университетов, а в военном – видовых военных учебно-научных центров, одним из которых и является ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

– Какие новые тенденции сложились в сфере военно-морского образования? Много сегодня говорится об инновациях, об интеграции военной науки и образования. Как с этим в образовательной сфере ВМФ?

– Главная наша задача в настоящее время – интеграция образования и науки, которая позволит в полной мере обеспечить инновационность образовательного процесса по всем уровням.

Вошедшие в состав Военно-морской академии научно-исследовательские институты сохранили за собой весь перечень направлений научных исследований по обоснованию строительства и развития Военно-морского флота, создания перспективных образцов вооружения, военной и специальной техники.

В подтверждение этих слов приведу пример участия наших представителей, в том числе слушателей, курсантов и операторов научной роты, в Московском международном салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед».

Это очень значимое мероприятие, которое проводится уже в течение 20 лет. На постоянной основе в этом салоне участвуют более 300 российских и зарубежных предприятий, научных и образовательных организаций.

Мы достойно представляем Военно-морской флот, занимая лидирующие позиции в области инновационных разработок. Академия с 2014 года прочно удерживает первое место в общем медальном зачёте среди всех участников салона «Архимед».

В этом году в ходе работы XXI Международного салона мы представили более 40 научных разработок и изобретений. По результатам участия наша академия завоевала 38 медалей, из них – 22 золотые, и специальный приз салона – Кубок регионов.

Следует подчеркнуть, что Военно-морская академия – единственная организация, которая дважды завоевала высшую награду – главный приз салона – Гран-при «Золотой Архимед» – в 2015 и 2017 годах.

Также нельзя не отметить, что в ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» в соответствии с решением Президента Российской Федерации от 17 апреля 2013 года № Пр-864 сформирована научная рота № 1 (Военно-морского флота).

Научная рота комплектуется наиболее успешными выпускниками гражданских вузов, в которых не предусмотрена военная подготовка. Под руководством опытных педагогов и ведущих учёных операторы научной роты активно участвуют в научной деятельности ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия»: выполняют научные исследования в соответствии с планом научной работы ВУНЦ ВМФ, публикуют научные доклады и статьи, участвуют в научных конференциях и выставках, на которых представляют наиболее значимые результаты их деятельности.

Сегодня особенно важно развитие единой информационной среды и системы непрерывной подготовки военнослужащих в течение всего периода их службы

По завершении срочной службы операторы, добившиеся наибольших успехов, назначаются на должности научно-педагогических работников в НИИ и вузы, а также на другие воинские должности на корабли и в части ВМФ с заключением контракта и присвоением воинского звания лейтенант.

С 2014 года по настоящее время заключил контракты, став офицерами, 61 выпускник научной роты. 33 из них проходят службу в вузах и НИИ ВУНЦ ВМФ.

– Владимир Львович, а как у вас обеспечивается неразрывность науки и практики?

– Главной особенностью военно-морского образования на современном этапе как раз и является глубокая интеграция с практикой флотов, способность оперативно реагировать на их потребности в подготовке военных кадров. В чём это выражается?

Первое. Ввод в состав ВМФ новых современных надводных кораблей и подводных лодок, формирование в составе флотов новых воинских частей и соединений значительно увеличили заказ на подготовку военных кадров.

В последние годы проблемных вопросов с комплектованием первых курсов ни по количественному составу, ни по уровню знаний абитуриентов Военно-морской флот не испытывает.

Несколько слов об особенностях набора 2018 года.

– В этом году средний конкурс в военно-морских институтах составляет более 3 человек на место. Это средняя цифра, а по некоторым специальностям кандидатов более

7 на место. Это по юношам, а по девушкам конкурс вдвое больше – 12 на место.

Приведу и другие цифры. В соответствии с планом предварительного отбора органам военного управления необходимо было отобрать 2136 кандидатов на обучение. В настоящее время поступило 2223 дела, тем самым план отбора выполнен на 104 процента.

Количество поступивших дел по сравнению с прошлым годом увеличилось на 15 процентов.

Наивысший конкурс сложился в Военно-морском институте: 5,2 человека на место по специальности «Применение и эксплуатация морского подводного вооружения подводных лодок».

В Военно-морском политехническом институте конкурс 3,6 человека на место по специальности «Применение и эксплуатация гидроакустических средств».

– Товарищ вице-адмирал! Многих традиционно интересует вопрос об обучении девушек в военно-морских учебных заведениях. Расскажите немного об этом.

– Конкурс по девушкам по состоянию на 7 июля 2018 года составляет: Военно-морской политехнический институт – 10,9 человека на место; Филиал (г. Калининград) – 7,2 человека на место;

Конкурс по программам среднего образования самый высокий в Военно-морском институте – 1,43 человека на место.

– Владимир Львович, как вы оцениваете итоги профориентационной работы среди молодёжи?

– В настоящее время у ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» установлены контакты более чем с 400 школами Российской Федерации. В 2018 году наши представители провели в них более 450 различных мероприятий. Это выступления перед школьниками, показ фильмов патриотической направленности, проведение уроков мужества, классных часов, дней открытых дверей в рамках Всероссийской информационно-агитационной акции «Есть такая профессия – Родину защищать!».

За пределами региона была проведена профориентационная работа офицерами и гражданским персоналом ВУНЦ в 28 командировках с охватом более 53 тысяч юношей, отобраны для поступления 1487 из них.

Желание поступать в военно-морские институты изъявили 13 выпускников НВМУ. Это 26 процентов от выпуска. К нам собираются поступать 43 выпускника КВМКК (70 процентов от выпуска). ВМФ выбрали 2 выпускника Санкт-Петербургского СВУ.

Информация о ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» с правилами поступления размещена в четырёх общероссийских печатных справочниках.

На постоянной основе работает телефон «горячей линии» Центральной приёмной комиссии для оказания информационной поддержки потенциальным кандидатам.

В этом году профориентационными мероприятиями было охвачено более 100 тысяч человек, 2656 из них изъявили желание стать кандидатами на поступление в образовательные организации ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

– Применяете ли какие-то новые формы работы в данном направлении?

– Разумеется. Организовано взаимодействие с региональной организацией Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». В июле – августе 2018 года планируем заключить соглашение и составить план совместной работы по проведению мероприятий военно-профессиональной направленности в общеобразовательных учреждениях, входящих в состав «Юнармии» и «Юнфлота».

Главная особенность военно-морского образования – его глубокая интеграция

с практикой флотов

На вооружение ВМФ поступает всё более наукоёмкая и технологически сложная техника. Это потребовало большую часть мичманов комплектовать специалистами, имеющими профильное среднее профессиональное образование. Сегодня такое обучение проводится у нас по 21 специальности.

– На торжественной церемонии выпуска офицеров, который состоялся на Якорной площади, в строю стояли и иностранные военнослужащие. Несколько слов о том, как вы их обучаете.

– Расширение военно-технического сотрудничества с иностранными партнёрами укрепило имидж и престиж Военно-морского флота, значительно увеличило географию стран – сегодня их более 30 – и количество иностранных военнослужащих, обучающихся в нашей академии. Таких более тысячи.

– Владимир Львович, какие задачи стоят перед центром в обозримой перспективе?

– Будем совершенствовать организацию подготовки военных кадров для ВМФ, повышать её мобильность и инновационность. Важная задача – усиление практической направленности обучения, введение для слушателей и курсантов режима обучения, максимально приближенного к условиям службы на флоте.

Будем ещё больше заботиться о морской выучке курсантов, которая прививается в дальних морских походах на учебных кораблях, а также при участии курсантов в мероприятиях боевой службы и боевого дежурства надводных кораблей и подводных лодок в процессе флотских практик и стажировок.

В этой связи уже скорректированы подходы к организации образовательного процесса.

В результате возросла интенсивность подготовки курсантов, уже с первого курса ярче выражена практическая направленность обучения, повысился уровень знаний и умений, необходимых для быстрой адаптации наших воспитанников на флотах.

– А какие у курсантов возможности попробовать море «на вкус» до того, когда они получат офицерские погоны?

– В течение нескольких лет мы реализуем практику участия курсантов военно-морских вузов в дальних океанских походах на учебных кораблях ВМФ.

В настоящее время продолжается дальний морской поход по маршруту Кронштадт – Севастополь – Коломбо (Шри-Ланка) – Бали (Индонезия) – порт Морсби (Папуа – Новая Гвинея) – Владивосток – Петропавловск-Камчатский – Североморск – Кронштадт.

Этот поход, по сути, является полукругосветным плаванием, рассчитанным более чем на пять месяцев.

Курсанты приобретают необходимый для их будущей служебной деятельности опыт океанского плавания.

В ходе учебных практик имеют место деловые заходы в порты иностранных государств, что способствует дальнейшему укреплению дружественных отношений между Российской Федерацией и различными странами.

Мы ещё больше ориентируем образовательную деятельность вуза на раскрытие индивидуальных способностей слушателей и курсантов, организуем их обучение по индивидуальным образовательным траекториям.

При этом в полной мере осознаём проблему подготовки именно офицера-моряка. Это связано не только с формированием профессиональных компетенций, но и с воспитанием офицера как личности, формированием у него не только психологической устойчивости, но и личностной мотивации к преодолению трудностей службы на кораблях и подводных лодках, в отрыве от берега, семьи, привычных для каждого человека комфортных условий жизнедеятельности.

– Владимир Львович! Все знают об особой специфике службы на подводных лодках. Как вы готовите будущих подводников?

– Одна из важнейших задач академии – подготовка экипажей подводных лодок, в том числе атомных, в наших учебных центрах в Обнинске и Сосновом Бору.

Экипажи подводных лодок в учебных центрах обучаются с момента их формирования и с определённой периодичностью до расформирования.

В соответствии с требованиями Корабельного устава ВМФ подготовленность специалиста должна быть доведена до такой степени совершенства, чтобы его действия в любой обстановке выполнялись точно, быстро и умело, в полном соответствии с руководствами, правилами и инструкциями. Поэтому в основе методики подготовки каждого подводника и экипажей подводных лодок в целом в наших учебных центрах – практическая направленность.

Преподавательский состав учебных центров – это, как правило, высококлассные специалисты, имеющие богатый опыт службы на подводных лодках и способные умело передать его молодым подводникам.

В учебном центре на заключительном этапе подготовки происходит слаживание экипажей подводных лодок. Есть такое высказывание: «Работает как часы»… Мы им и руководствуемся.

В тех успехах, которых добиваются экипажи подводных лодок при решении ответственных боевых задач, в том числе и за пределами Российской Федерации, есть вклад и наших учебных центров.

– Сложилась стойкая тенденция по формированию единой информационной среды в образовательном процессе. В системе ВУНЦ ВМФ это применимо?

– Безусловно. Важнейшее направление – развитие информационной образовательной среды и системы непрерывной подготовки военнослужащих в течение всего периода их военной службы.

В этом направлении уже сделаны важные шаги. Обучение всех слушателей и курсантов академии проводится с использованием электронных учебных изданий.

На основании утверждённого министром обороны Российской Федерации единого стандарта наши педагоги разработали и оцифровали свыше 2 тысяч учебников и учебных пособий по всем учебным дисциплинам. Внедрены базовые электронные учебники по 40 общим для всех военных вузов дисциплинам.

Электронные учебные издания отличает современное интерактивное и мультимедийное сопровождение, возможность проводить самоконтроль и оценивать знания обучающихся.

Все они объединены в единый информационный образовательный ресурс, к которому, как и к Президентской библиотеке, электронному фонду диссертаций Российской национальной библиотеки и ведущим электронным библиотекам России, обеспечен доступ каждого слушателя и курсанта.

Важный шаг в этом направлении – интеграция электронных образовательных ресурсов родственных военных и гражданских вузов.

К примеру, уже сегодня у нас организовано информационное взаимодействие с Санкт-Петербургским государственным электротехническим университетом «ЛЭТИ», Балтийским государственным техническим университетом имени Д.Ф. Устинова «Военмех», Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом, Государственной морской академией им. С.О. Макарова.

Дальнейшее развитие электронной информационной образовательной среды направлено на расширение её возможностей и обеспечение доступности военнослужащим как в период обучения в вузе, так и во время службы на флотах.

В этих целях предусмотрено создание закрытых сегментов электронных изданий, наполнение электронной библиотеки Военно-морской академии ресурсами научно-исследовательских организаций, расширение взаимодействия ресурсов ВУНЦ ВМФ и профильных гражданских вузов.

– Преподавательским составом вы довольны?

– С 2014 года мы последовательно наращиваем научный потенциал, который в настоящее время составляет 74 процента: докторов наук у нас 12,5 процента, кандидатов наук – 61,5 процента. Это превышает уровень таких ведущих вузов страны, как национальные исследовательские университеты.

Профессорско-преподавательский состав активно привлекается к учениям и другим мероприятиям подготовки флотов, к испытаниям новых образцов вооружения и военной техники. По сравнению с прошлым годом у нас более чем в 2 раза возросло количество военных педагогов, участвовавших в учениях и внезапных проверках сил и войск, в 1,5 раза – в испытаниях вооружения и военной техники.

– А как развивается инфраструктура и учебно-материальная база учебных заведений ВМФ? Успеваете за временем?

– Министр обороны Российской Федерации утвердил Программу нашего развития на период до 2020 года, которая взаимоувязана с Государственной программой вооружений и государственным оборонным заказом.

Она предусматривает упреждающую поставку современного вооружения, военной и специальной техники, которая синхронизирована с обеспечением академии соответствующими учебно-тренировочными средствами.

Уже к концу 2018 года доля современных образцов вооружения, военной техники и тренажёров в академии составит около 90 процентов.

Перспективным направлением развития тренажёрной базы является широкое внедрение комплексных тренажёрных средств, позволяющих обучать управлению силами и войсками ВМФ в составе межвидовых группировок.

Например, сравнительно недавно в академии установили принципиально новый оперативно-тактический тренажёрный комплекс «Автоматизм», имеющий сетевую структуру из почти 200 автоматизированных рабочих мест. Комплекс предназначен для совершенствования умений и навыков не только слушателей Военно-морской академии, но и оперативного состава ВМФ по всем этапам подготовки и ведения современных операций и боевых действий.

– Несколько слов о вашем участии в реализации кораблестроительной программы.

– С 2009 года, с момента образования на основе Военно-морской академии крупного научно-образовательного центра ВМФ, в который, помимо военных учебных заведений, вошли научно-исследовательские организации, научно-педагогический состав ВУНЦ ВМФ привлекается к сопровождению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполняемых в интересах ВМФ. К этой работе активно подключаются слушатели, курсанты, адъюнкты и докторанты центра.

Ни один боевой корабль, ни одно судно специального назначения, ни один образец вооружения и военной техники не принимается в состав ВМФ без участия учёных и преподавателей ВУНЦ ВМФ.

Формирование концептуальных направлений развития Военно-морского флота осуществляется на ежегодных научно-практических конференциях ВМФ, которые традиционно проходят в стенах нашей академии под руководством главнокомандующего ВМФ с привлечением командования флотов, руководителей предприятий и организаций ОПК, представителей научно-исследовательских и образовательных организаций Минобороны России.

Выработанные коллегиально предложения находят отражение в основных программных уставных документах по строительству и развитию Военно-морского флота.

В завершение хочу ещё раз подчеркнуть: деятельность руководящего состава Военно-морской академии направлена на всестороннюю подготовку всех категорий обучающихся к эффективному исполнению ими своих задач и функций по будущему служебному предназначению.

Андрей ГАВРИЛЕНКО, Игорь ДЫГАЛО

Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673148


Россия. СКФО. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673134

Со знаниями прибудет сила

Выпускники технических вузов Юга России отправляются служить в научные роты с большими планами на будущее.

Призывникам, получившим престижное образование по техническим специальностям, предстоит служить в том числе и в Военном инновационном технополисе «Эра».

Сразу в нескольких субъектах Южного и Северо-Кавказского федеральных округов состоялась отправка новобранцев в научные роты Минобороны России, в том числе в Военный инновационный технополис (ВИТ) «Эра», который сочетает в себе функции научной и образовательной организации, опытного производства и тестового полигона.

– До последнего не верилось, что моему сыну оказана такая честь. Счастлив и он сам, и мы, его родные, – делится впечатлениями ростовчанка Юлия Дворниченко. Её сын Вячеслав после блестящего завершения магистратуры Донского государственного технического университета (ДГТУ) отправляется служить в военный технополис.

Научно-образовательный центр технополиса включает проектные подразделения, центр обработки данных, оснащённый сверхмощными компьютерами, лаборатории для проведения исследований. На этой уникальной площадке военнослужащие по призыву будут работать в интересах оборонного ведомства. В программу приоритетных научных исследований включены четыре десятка научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

– Многие из моих товарищей, кто уже отслужил положенное в войсках, очень мне завидуют. Даже не сомневаюсь, что этот год будет очень полезен прежде всего для меня самого, – рассказывает Алексей Краубнер, у которого за плечами университетская магистратура.

Ещё один новобранец, Никита Иващенко, рассуждает по-научному, рационально. По его словам, служба получивших хорошее техническое образование юношей в научных ротах Мин­обороны России обоюдовыгодна. Знания и навыки этих военнослужащих будут более полезны стране именно в таком статусе.

Знания и навыки этих военнослужащих будут более полезны стране

Кстати, родители большинства призывников научных рот совсем не против, если после окончания обязательного года службы сыновья продолжат службу, но уже офицерами на контрактной основе.

– У нас в роду немало военных, так что будем гордиться, если сын сможет сделать офицерскую карьеру, – признаётся Наталья Иващенко, мама Никиты, недавно завершившего обучение в магистратуре Южного федерального университета.

А вот волгоградец Степан Печорин не только прошёл обучение в техническом вузе, но и успел поработать на предприятии госкорпорации «Ростех». Резюме с просьбой определить его в научную роту подал самостоятельно. Теперь он в числе призывников, отправляющихся в новую «Эру».

Новобранцы прошли осмотр военно-врачебной комиссии, получили банковские персональные электронные карты, гигиенические наборы, а также на сборных пунктах были переодеты в новую (офисную) военную форму одежды. После прощания с родными и близкими они отправились к местам прохождения службы.

Юрий БОРОДИН

Россия. СКФО. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673134


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Таможня. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673133

Федеральная таможенная служба России принимает пополнение

Кузница специалистов особого профиля осуществила 22-й выпуск.

11 июля на Поклонной горе, в Центральном музее Великой Отечественной войны 1941–1945 годов прошло вручение дипломов выпускникам Российской таможенной академии. На торжественной церемонии присутствовал представитель «Красной звезды».

Величественный Зал Славы с трудом вместил всех выпускников, окончивших в 2018 году первое в России высшее учебное заведение по подготовке специалистов таможенного дела, их преподавателей и многочисленных гостей.

– Выбор вуза и будущей профессии – один из самых ответственных моментов в жизни каждого человека, – сказал начальник академии доктор экономических наук Владимир Мантусов, открывая мероприятие. Он также отметил, что выпускники 2018 года продолжают поддерживать традиционно высокий образовательный уровень, их отличают широкий кругозор и чувство патриотизма. Руководитель РТА тепло поздравил новое пополнение дипломированных специалистов и всех присутствующих с важным событием в жизни уникального учебного заведения, отмечающего в этом году 25-летие со дня своего образования и готовящего кадры для таможенных органов не только России, но и ряда зарубежных государств.

– Федеральной таможенной службе предстоит решить много важных и сложных задач, – подчеркнул руководитель ФТС России Владимир Булавин, обращаясь к выпускникам. – Это всё предстоит делать вам – молодым людям, которые пополнят наши ряды. Вы обладаете для этого необходимыми знаниями, целеустремлённостью, подготовкой. Я не сомневаюсь, что все сложные задачи вам по плечу.

Пожелав новоиспечённым специалистам удачи в дальнейшей профессиональной деятельности по обеспечению экономической безопасности государства, представители руководства ФТС России и академии вручили им дипломы. В текущем году дипломы РТА получили 526 человек, из которых 15 завершили обучение на отлично. В честь этого лучшие из лучших были удостоены специального нагрудного знака «Отличник учёбы».

Несмотря на то что Российская таможенная академия – вуз гражданский, в зале находились люди в военной форме. Эту ситуацию специально для «Красной звезды» прояснил проректор РТА генерал-лейтенант запаса Николай Тихонов. Николай Николаевич рассказал, что руководство академии при отборе кандидатов для работы в вузе наряду со специалистами в таможенном деле охотно идёт навстречу и офицерам запаса, имеющим богатый опыт по руководству большими воинскими коллективами. Помимо этого, пояснил генерал-лейтенант Тихонов, в скором времени в структуре РТА появится военная кафедра, на которой студенты будут получать ещё и воинские специальности.

– В академии уделяется большое внимание военно-патриотическому воспитанию молодёжи, в которое большой вклад вносят офицеры запаса, – заверил собеседник. – На территории учебного заведения имеется много наглядной информации, пропагандирующей службу на благо Отечества, в том числе аллея героев и полководцев.

– Я благодарен своим педагогам и наставникам, среди которых немало кадровых военных в прошлом, – поделился чувствами Илья Нечай, несколько минут назад получивший диплом. – Они не только давали нам специальные знания, но и воспитывали в духе патриотизма и стремления честно служить родной стране.

Кстати, в период учёбы Илья специально брал академический отпуск, чтобы пройти военную службу по призыву. Уволившись из Вооружённых Сил, он успешно окончил вуз и уже твёрдо решил связать свою дальнейшую жизнь с военной службой на профессиональной основе.

Торжественные мероприятия, посвящённые вручению дипломов выпускникам, прошли также в филиалах Российской таможенной академии в Санкт-Петербурге, Ростове-на-Дону и Владивостоке.

Как заверили представители РТА, двери академии открыты для всех желающих получить глубокие профессиональные знания и в дальнейшем достойно трудиться на благо России. А лица, честно выслужившие положенное в Вооружённых Силах, имеют при поступлении преимущества.

Олег ГРОЗНЫЙ

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Таможня. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673133


Россия. ЦФО > Медицина. Образование, наука > remedium.ru, 13 июля 2018 > № 2672874

Первый МГМУ им. Сеченова будет обучать молекулярных диетологов

В России появятся молекулярные диетологи с высшим образованием – соответствующий образовательный курс введен Первым МГМУ имени И.М. Сеченова. Специальность включена в «Атлас новых профессий», а с 1 сентября по этому направлению уже начнется обучение, пишут «Известия».

Молекулярные диетологи разрабатывают индивидуальные схемы питания на основании генетических факторов и характеристик физиологических процессов конкретного человека, а также влияния на них молекулярного состава пищи.

Новая специальность предполагает получение знаний в области генетики и диетологии и понимание процессов производства пищевых продуктов. Параллельно в университете открылось новое подразделение: клиника управления здоровьем на базе Института персонализированной медицины. В этом учреждении врачи новой специальности смогут практиковаться.

Как пояснили врачи, современные исследования показывают, что индивидуально составленное правильное питание может значительно продлить активную жизнь человека.

Россия. ЦФО > Медицина. Образование, наука > remedium.ru, 13 июля 2018 > № 2672874


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 13 июля 2018 > № 2672857

Ташкентский финансовый институт объявил о приеме документов на заочное (специальное заочное) обучение, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Документы на заочное отделение по четырем направлениям можно сдать до 31 июля. Это:

– финансовый менеджмент (40 мест, только узбекская группа);

– финансово-экономическое направление (40 мест – узбекская группа, 10 мест – русская группа);

– банковское дело (40 мест – узбекская группа, 10 мест – русская группа);

– бухгалтерский учет и аудит (40 мест – узбекская группа, 10 мест – русская группа).

"Срок обучения составит пять лет, а сумма контракта – 55 МРЗП (10,1 миллиона сумов)", – отметил ответственный секретарь Ташкентского финансового института Расулбек Саидов.

Документы могут подать выпускники школ, профессиональных колледжей и лицеев, высших учебных заведений.

Перечень необходимых документов для сдачи в вузы страны:

– заявление на имя ректора учебного заведения с указанием направления, языка и формы обучения (написанное собственноручно);

– подлинник документа о среднем и среднем специальном, профессиональном образовании (с приложением вкладыша с оценками);

– медицинская справка по форме 086/У;

– копия паспорта (если абитуриент не достиг 16-ти лет, то он предоставляет справку из органов внутренних дел, форма №9);

– 6 фотокарточек размером 3,5х 4,5 см;

– подлинник документа победителя международных и республиканских олимпиад, конкурсов и соревнований, подтверждающего его право на поступление на внеконкурсной основе;

– рекомендация на учебу от воинской части, в которой абитуриент проходил срочную воинскую службу.

Тесты в высшие учебные заведения по всей республике будут проводиться с 1 по 15 августа в две смены (первая смена начнется в 8:00, а вторая в 15:00).

Напомним, что начиная с 2017/2018 учебного года, в 15 вузах Узбекистана были организованы специальные заочные отделения по педагогическим направлениям.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 13 июля 2018 > № 2672857


Узбекистан. Великобритания. Германия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672842

«Новый порядок тестирования полностью исключит коррупцию» — глава ГЦТ

Директор Государственного центра тестирования (ГЦТ) при Кабинете Министров Узбекистана Маджит Каримов в интервью «Газете.uz» рассказал о нововведениях в проведении тестовых испытаний, обеспечении их прозрачности и объективности и перечислил главные проблемы системы образования страны.

Как будут проходить тестовые испытания

В этом году мы ожидаем 810 тысяч абитуриентов. Ежегодный рост составляет 10−15%. Тестовые испытания впервые пройдут с 1 по 15 августа в две смены. Первая смена — с 9:00 до 12:00, вторая — с 15:00 до 18:00. Абитуриенты должны быть в помещениях за полчаса до начала.

Тесты пройдут в специально оснащенных больших помещениях — павильонах, спортзалах колледжей олимпийского резерва и других, а не как раньше — в школьных классах, в кабинетах колледжей и лицеев, в вузах. Если раньше абитуриентов размещали в 40 тысяч помещений, то сейчас — всего в 60.

Результаты будут выдаваться на следующий день после сдачи экзаменов. Мы начнем их публиковать со 2 августа на нашем сайте. Электронные версии результатов будем отправлять в вузы, в которые проводились тестовые испытания. Абитуриент уже на следующий день после обеда сможет узнать набранные баллы.

Услуги сотовых операторов

Услуги сотовых операторов в этом году отключать не будут. В этом нет необходимости. (Все предыдущие годы 1 августа, в единый день проведения тестовых испытаний в вузы, все мобильные операторы отключали услуги SMS и интернета — ред.)

Прозрачность и объективность

Новая система проведения тестов вводится, чтобы полностью исключить коррупцию. Все будет проходить прозрачно, объективно, все процессы будут сниматься на видеокамеры.

Перед началом тестов будет проверяться база, будем выявлять фиктивные документы по биометрическим параметрам. Уже есть договоренность с Государственным центром персонализации, где имеются биопараметры всех наших граждан. Будет проверяться база вузов, чтобы выявить среди абитуриентов уже обучающих студентов. Во всех помещениях будет установлена система Face Control (распознавание лиц), металлодетекторы, видеокамеры со всех сторон.

Мы проводили репетицию во всех регионах с нашими абитуриентами, чтобы испытать оборудование. Время общей проверки составит от 40 до 80 минут.

С этого года на тестировании будут присутствовать сотрудники ГЦТ, что должно усилить контроль во время испытаний.

Открыто пользоваться шпаргалками или телефонами в больших аудиториях невозможно. Бункеров и паровозов тоже не будет. 5 июля проходили тестовые испытания для высших военных училищ. Там примерно у 80 человек обнаружили наушники. Камеры наблюдения быстро все фиксируют.

Вмешательства не будет

В этом году система не позволит кому-либо вмешаться в процесс оценки знаний абитуриентов. В здании ГЦТ, где будут проверяться результаты, установлено более 50 камер. Кроме того, за процессом следят сотрудники Службы государственной безопасности. Связь не работает, даже стационарного телефона нет. Режим особого контроля будет снят только после 15 августа.

Почему тестовых вопросов стало меньше

Будет 30, а не 36 вопросов. Время остается неизменным — 3 часа, включая время на заполнение тестовых форм. Наши эксперты определили, что тестовые испытания являются качественными в пределах от 25 до 40 вопросов. 36 вопросов — чуть больше, чем средний показатель. Посовещались с международными экспертами и уменьшили число до 30.

Нелогичных вопросов не будет

Что касается вопросов в тестовых заданиях, то Государственный центр тестирования их не готовит. Мы привлекаем экспертов из Министерства народного образования, Министерства высшего и среднего специального образования и Центра среднего специального, профессионального образования. Список экспертов утверждается государственной комиссией, председателем которой является премьер-министр Абдулла Арипов. Они готовят тесты на основе программ, подготовленных самими министерствами.

Раньше было много замечаний насчет качества и содержания тестов. В этом году мы провели десятки семинаров по общеобразовательным предметам, подготовлены новые тестовые материалы, которые были опубликованы для обсуждения в нашем журнале «Ахборотнома». Были вопросы по химии, физике, математике, решение задач которых требовало наличие калькуляторов. Мы их исключили.

Почему тесты

В некоторых центрах тестирования зарубежных стран действительно применяется другой подход — закрытые тесты, сочинения, собеседование, listening (навыки восприятия иностранного языка на слух — ред.), speaking (навыки разговорного языка — ред.). В этом году сотрудники ГЦТ прошли стажировку в Федеральном институте педагогических измерений в Москве — это базовый институт по подготовке материалов по ЕГЭ (Единый государственный экзамен — ред.).

Однако, с учетом постановки задачи, от нас сейчас требуется, чтобы мы приняли тестовые задания в один день и на следующий день объявили о результатах.

Но у нас есть пакет предложений руководству. Например, мы хотели бы использовать методологию международной системы оценки знаний английского языка IELTS для оценки знаний узбекского и русского языков. В следующем году мы постараемся это внедрить.

Международный опыт по оценке знаний

Я знаком с системой оценки знаний абитуриентов Великобритании, с системами Германии, США, Южной Кореи, России. У них есть свои особенности. Во всех цивилизованных странах в вузы принимают по сертификатам об окончании среднего специального учебного заведения. И в зависимости от направления — медицинского, технического, гуманитарного — свой комплекс предметов для поступления в вуз. Число предметов может доходить до 8, у нас — 3. Опыт этих стран изучается.

Думаю, у нас будет свой почерк, своя специфика. Соседний Казахстан начал применять подобие ЕГЭ, но потом отказались. Затем они полностью отказались от вступительных экзаменов при поступлении, но опять пошли обратно. Мы хотим избежать этих ошибок.

В сентябре мы проанализируем тестовые испытания и подготовим предложения.

Что мешает выбору нескольких вузов

У нас тоже будет возможно подавать документы в несколько вузов. Сейчас проводится единый конкурс. Повторно включать абитуриента в другой конкурс — некорректно, неэтично. Но если у него изначально будет сертификат о сдаче тестовых испытания по базовому среднему образованию, то он сможет подать документы в несколько вузов. У нас государственные экзамены, к сожалению, проводят сами учебные заведения, хотя обычно это должны делать нейтральные люди. Мы внесем предложение, чтобы ГЦТ проводил эти тестовые испытания, и у абитуриентов появится возможность подавать заявку в несколько вузов.

Основные проблемы образования в Узбекистане

Системы начального, среднего, среднего специального, высшего и даже послевузовского образования очень инертны. Они требуют долгосрочных инвестиций, сразу не получить отдачу. У нас много бюрократии, много бумаг, нет свободы действий у преподавателей, маленькие зарплаты, привлечение к работам, не относящимся к их обязанностям, — сельхозработы, уборка территорий, общественные работы. У учителей не остается времени для проведения научных исследований, самосовершенствования.

Очень слабая связь между производством и образованием. В зарубежных странах бизнес заинтересован в квалифицированных кадрах, поэтому они постоянно работают с учебными заведениями. У нас этот механизм работает слабо — работодатели практически не вносят никаких предложений: на что нужно обратить внимание, какие сферы изучать глубже, какие технологии осваивать.

У нас очень короткая практика — 4−6 недель. В советское время она длилась от трех месяцев. Кроме того, например, крупные компании Южной Кореи готовят от 2000 до 4000 специалистов-бакалавров в годичных центрах. Затем они без какой-либо «акклиматизация» приступают к работе.

Во время моей работы в Ташкентском университете информационных технологий мы совместно с голландским Университетом Твенте намеревались организовать практику для студентов из Узбекистана. После ее завершения они могли заключить с ними договоры и работать. Но реализовать проект до конца не удалось.

То же самое с Университетом Вебстера, который мог бы открыться у нас в 2012 году. Сейчас его планируют запустить с сентября 2018 года.

Узбекистан. Великобритания. Германия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672842


Узбекистан. Корея. Китай. РФ > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672841

Проблемы образования и пути решения — в проекте стратегии инновационного развития

Для инновационного прорыва страна должна иметь качественную систему образования на всех уровнях. Об этом говорится в проекте стратегии инновационного развития, вынесенной 12 июля на общественное обсуждение.

Документ перечисляет комплекс проблем, отрицательно влияющих на уровень и качество человеческого капитала в Узбекистане.

Низкий уровень охвата дошкольным образованием имеет негативные долгосрочные последствия. В 2017 году в стране детскими садами было охвачено лишь около 30% детей дошкольного возраста.

Узбекистан не принимает участие в международных программах по оценке качества образования. Глобальные рейтинги, мониторинги знаний школьников поддерживают здоровую конкуренцию среди стран и способствуют совершенствованию образовательной политики.

Охват населения студенческого возраста системой высшего образования в Узбекистане составляет около 9,5% и является низким по региональным и международным меркам, резко контрастируя с положением на начальном и среднем уровне образовательной системы, в которых обеспечен практически 100-процентный охват населения. Если общемировой тенденцией является повышение охвата населения высшим образованием, в Узбекистане наблюдается обратный процесс: сокращение в течение последних 25 лет на 9%. Для сравнения: охват высшим образованием в Республике Корея составляет 95%, в Китае — 39%, в России — 79%, в Казахстане — 46%.

Серьезной проблемой является несоответствие системы образования потребностям экономики. Согласно исследованию Всемирного банка, 35% компаний Узбекистана сталкиваются с трудностями при поиске квалифицированных специалистов с высшим образованием. Дефицит достигает почти 50% на промышленных предприятиях. Основной причиной затруднения, как сообщают работодатели, является «недостаточное количество специалистов» на рынке труда.

Слабое взаимодействие между высшей школой и бизнесом. Низкий уровень охвата высшим образованием, качество полученных компетенций и навыков и недостаточный уровень их соответствия требованиям инновационного развития, слабая взаимосвязь между работодателями, реальным сектором и бизнесом сдерживают возможности внедрения инноваций и адаптации новых технологий.

Сохраняется низкий уровень использования информационных технологий как с точки зрения расширения доступа, так и с точки зрения использования новых методик обучения. Широкое использование средств ИКТ позволит с гораздо большей гибкостью и меньшими затратами выбирать курсы для обучения, осваивать содержание соответствующих специальностей, предоставляемых высшим образованием.

Недостаточный уровень научного потенциала педагогов, работающих в высшей школе. В Узбекистане в структуре педагогического состава доля кадров высшей квалификации (кандидатов и докторов наук) составляет лишь 37,9%, остальные 62,1% — это преподаватели, не имеющие ученых степеней. Тенденцией последних лет является старение научно-педагогических кадров, имеющих ученые степени и звания при одновременном сокращении притока молодежи. Педагоги пред пенсионного и пенсионного возраста составляют 31,3% от общего числа специалистов высшей квалификации.

Отсутствие независимости вузов в определении учебных программ, принятии студентов, распределении финансовых средств.

Для улучшения системы образования и развития человеческого капитала предлагается ряд мер, в частности:

Формирование высококвалифицированных педагогов и специалистов, рост доли педагогов и воспитателей с высшим образованием.

Поэтапное обеспечение полного охвата детей дошкольным образованием за счет создания сети конкурирующих между собой государственных и негосударственных дошкольных образовательных учреждений.

Повышение статуса учителя, внедрение гибкой системы оплаты труда в зависимости от результатов деятельности учителя, освобождение времени для основной работы за счет снижение бюрократической нагрузки.

Обеспечение участия Узбекистана в международных сравнительных исследованиях по оценке качества образования: международная программа по оценке образовательных достижений 15−16-летних учащихся (PISA — оценка математической грамотности и грамотности чтения и естествознания), оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4-х и 8-х классов (TIMSS) и международное исследование «Изучение качества чтения и понимание текста» (PIRLS).

Кардинальное улучшение качества обучения посредством внедрения современных образовательных программ, педагогических и smart-технологий в учебно-воспитательный процесс (формирование электронных модулей и программ дистанционного обучения).

Развитие инклюзивного образования для обеспечения условий для равного доступа к обучению и воспитанию детей с инвалидностью, включая создание безбарьерной среды (подъемные устройства, пандусы, специальные приспособления в санитарных комнатах, оснащение поручнями, специальными партами, столами; создание программ интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями; обеспечение педагогами-дефектологами и специалистами по психолого-педагогическому сопровождению детей).

Внедрение национальной системы оценки качества образования и его влияния на уровень инновационного развития страны.

Внедрение инновационной полиязычной модели образования: создание школ, предоставляющих образование на трех языках, в качестве экспериментальных площадок полиязычной модели образования.

Организация краткосрочного обучения в профессиональных колледжах для категории молодежи, нуждающейся в переподготовке.

Повышение охвата высшим образованием посредством увеличения числа вузов, включая филиалы зарубежных и местных вузов и негосударственные вузы, в том числе путем предоставления вузам возможности самостоятельно определять квоты па прием студентов.

Разрешение абитуриентам поступать в несколько вузов.

Расширение возможностей доступа к высшему образованию посредством дистанционного обучения.

Увеличение доли студентов по направлениям естественных и технических наук.

Развитие системы непрерывного образования для взрослых — дополнительное профессиональное образование, переподготовка, личностное развитие.

Укрепление взаимосвязей вузов и научно-исследовательских институтов с зарубежными партнёрами, участие в международных программах стажировки студентов и ученых, расширение программы фондов и стипендий по обучению студентов в зарубежных вузах и другое.

Принять участие в обсуждении стратегии инновационного развития можно до 27 июля.

Узбекистан. Корея. Китай. РФ > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672841


Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672834

«Зарплаты учителей нужно повышать в разы, а не на несколько процентов»

Министр народного образования Узбекистана Шерзод Шерматов, назначенный на этот пост в конце июня, призвал инвестировать централизованные средства в народное образование, а не в реальный сектор. Своими мыслями он поделился в Facebook.

«Президентом поставлена конкретная задача кардинального пересмотра роли учителя в обществе. В настоящее время ведется работа по подготовке соответствующих документов. Сейчас, к сожалению, [имеется] более 11 тысяч вакансий педагогов, и более 66 тысяч педагогов работают в системе МНО без высшего образования. Менее 30% учителей составляют мужчины, а в городе Ташкенте — всего 10%», — написал министр.

«Уровень средней зарплаты сферы народного образования за последние три года был одним из самых низких и имел один из самых низких темпов роста. Так, например, по соотношению к уровню зарплат в сфере финансов средний уровень зарплат в народном образовании за последние три года снизился с 48% до 42%!» — отметил он.

«Принудительное удержание от зарплаты учителей на обязательную подписку на газеты и журналы (более 200 наименований), покупку билетов на проводимые развлекательные мероприятия, проведение аттестации и т. д. приводят к сокращению и без этого низкого уровня их заработной платы», — заявил Шерзод Шерматов.

«А потом все удивляются, почему увеличиваются поборы в школах, снижается качество образования, ухудшается воспитание молодежи, увеличиваются случаи правонарушений, суицидов среди учащихся», — отметил глава МНО.

«Мы все должны понимать, что дети проводят основное время в школе, и именно те, кто получил качественное образование и хорошее воспитание в школе, имеют больше шансов стать успешными в будущем. Секретом успеха таких стран, как Япония, Сингапур, Корея является именно высокий статус и зарплаты учителей, в связи с чем на одно вакантное место учителя приходятся десятки претендентов», — продолжил министр.

«Просим наших многоуважаемых финансистов на этот раз подойти к выполнению поручения Президента по-другому, стараясь найти реальные решения поставленной задачи, а не различные отговорки, почему нельзя это сделать. Для реального исправления ситуации зарплаты в сфере народного образования необходимо увеличить в разы, а не на несколько процентов. Это также будет стимулировать потребительский спрос и увеличение экономической активности на местах», — написал Шерзод Шерматов.

«То, что государство является плохим менеджером в реальном секторе экономики, уже показывает опыт неэффективно реализованных инвестиционных проектов на миллиарды долларов за счет централизованных источников на протяжении нескольких лет. Зачем наступать на те же грабли? Поэтому государство должно концентрироваться на инвестициях централизованных средств в образование и создать привлекательную инвестиционную среду, чтобы в реальный сектор экономики направлялись именно частные и прямые иностранные инвестиции», — считает министр.

«Молодежь своими глазами должна увидеть, [насколько] лучше живут учителя, чем представители других сфер. Только тогда будут реальные изменения, в том числе и в интересе учащихся к школе. А пока вряд ли можно сравнить уровень жизни среднего учителя и среднего финансиста на местах», — заключил он.

Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672834


Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672598

Нужно инвестировать централизованные средства в народное образование, а не в реальный сектор, заявил Министр народного образования Узбекистана Шерзод Шерматов.

«Президентом поставлена конкретная задача кардинального пересмотра роли учителя в обществе. В настоящее время ведется работа по подготовке соответствующих документов», - отметил он.

«Сейчас, к сожалению, более 11 тыс. вакансий педагогов и более 66 тыс. педагогов работают в системе МНО без высшего образования. Менее 30% учителей составляют мужчины, а в г. Ташкент всего 10%», - добавил Министр.

«Уровень средней зарплаты сферы народного образования за последние три года был одним из самых низких и имел один из самых низких темпов роста. Так, например, по соотношению к уровню зарплат в сфере финансов средний уровень зарплат в народном образовании за последние три года снизился с 48% до 42%», - подчеркнул Шерзод Шерматов.

«Принудительное удержание от зарплаты учителей на обязательную подписку на газеты и журналы (более 200 наименований), покупку билетов на проводимые развлекательные мероприятия, проведение аттестации и т.д. приводят к сокращению и без этого низкого уровня их заработной платы, по сравнению с другими отраслями экономики республики», - отметил он.

«А потом все удивляются почему увеличиваются поборы в школах, снижается качество образования, ухудшается воспитание молодёжи, увеличиваются случаи правонарушений, суицидов среди учащихся», - сказал Шерматов.

«Мы все должны понимать, что дети проводят основное время в школе, и именно те, кто получил качественное образование и хорошее воспитание в школе имеют больше шансов стать успешными в будущем. Секретом успеха таких стран как Япония, Сингапур, Корея является именно высокий статус и зарплаты учителей, в связи с чем на одно вакантное место учителя приходятся десятки претендентов», - сказал он.

«Поэтому просим наших многоуважаемых финансистов на этот раз подойти к выполнению поручения Президента по-другому, стараясь найти реальные решения поставленной задачи, а не различные отговорки почему нельзя это сделать. Для реального исправления ситуации зарплаты в сфере народного образования необходимо увеличить в разы, а не на несколько процентов. Это также будет стимулировать потребительский спрос и увеличение экономической активности на местах», - отметил Шерзод Шерматов.

«То, что государство является плохим менеджером в реальном секторе экономики уже показывает опыт неэффективно реализованных инвестиционных проектов на миллиарды долларов за счет централизованных источников на протяжении нескольких лет. Зачем наступать на те же грабли? Поэтому государство должно концентрироваться на инвестициях централизованных средств в образование и создать привлекательную инвестиционную среду, чтобы в реальный сектор экономики направлялись именно частные и прямые иностранные инвестиции», - сказал он.

«Молодёжь своими глазами должна увидеть, как лучше живут учителя чем представители других сфер, только тогда будут реальные изменения, в т.ч. и в интересе учащихся к школе. А пока вряд ли можно сравнить уровень жизни среднего учителя и среднего финансиста на местах», - сказало Шерзод Шерматов.

Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672598


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter