Всего новостей: 2574290, выбрано 16515 за 0.468 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 25 июня 2018 > № 2653442

В правительственном докладе о реализации государственной политики в сфере образования говориться о том, что демографическая яма с уровня общего образования смещается на уровень среднего профессионального и высшего. Число абитуриентов в новом учебном году сократиться на 40% по сравнению с 2009 годом. Стоит ли вузам готовиться к недобору? Означает ли это, что в столичные вузы перетекут лучшие студенты из регионов? Как трансформируется высшая школа на фоне снижения количества потенциальных студентов? И не получится ли с вузами также, как с детсадами, которые сначала закрыли из-за низкой рождаемости, и помещения отдали под коммерцию, а потом столкнулись с острым дефицитом мест, когда демографическая ситуация выправилась? Об этом «Росбалт» поговорил с директором Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований (ИПЭИ) РАНХиГС Татьяной Клячко.

«Численность студентов в российских вузах снижается десятый год подряд. Пик был пройден в 2008 году, когда студенческий контингент превысил 7,5 миллионов человек. В 2017 году он снизился до 4,2 миллионов, то есть сократился на 44% по отношению к пиковому значению. Но как-то особой паники все эти годы не наблюдалось», — отметила Клячко.

По ее словам, снижение контингентов продолжится, если исходить из демографического прогноза Росстата, вплоть до 2024 года, но будет более плавным. В 2024 году, согласно расчетам, в российских вузах будет учиться 3,7-3,9 миллионов студентов.

«А вы, друзья, как ни садитесь…»

К чему привело снижение численности студентов, и почему все проходит относительно спокойно?

Во-первых, по словам эксперта, произошло сокращение примерно в 1,4 раза числа вузов. В 2010 году их насчитывалось 1115, в 2017 году — 818.

Если говорить о филиальной сети, то она сократилась значительно сильнее — в 1,7 раза. Правда, процесс этот происходил не синхронно с сокращением числа вузов. Наибольшее число филиалов было зафиксировано в 2013 году — 1482, в 2017 году их осталось меньше 840.

«Таким образом, вузовская сеть очень активно сжималась, в наибольшей степени из системы высшего образования уходили частные высшие учебные заведения: прием в государственные и муниципальные вузы в последние годы сократился на 15%, в частные вузы — почти в два раза», — подчеркнула собеседница «Росбалта».

Во-вторых, сокращение профессорско-преподавательского состава вузов также шло все 10 лет. Но, по сравнению с сокращением численности студентов, оно было небольшим — на 27,5%. «Это связано с двумя моментами: прежде всего, преподаватели работали (работают), как правило, в нескольких вузах, иногда в двух или трех. В одном — например, частном — его сокращали, в государственном он продолжал работать», — пояснила эксперт.

Так, по ее словам, в последние годы в вузах сократили практически всех совместителей и почасовиков, что привело к росту нагрузки на штатный персонал, но свои рабочие места большая часть профессорско-преподавательского состава сохранила.

«Еще одна причина сравнительно небольшого снижения численности преподавателей вузов — это изменение структуры студенческого контингента: до 2014 года заочники и вечерники составляли 55%, в 2017 году, напротив, очный контингент составил 51%», — отметила Клячко.

В-третьих, увеличение доли очных студентов ведет к росту численности профессорско-преподавательского состава. Так, в 2017 году число преподавателей впервые с 2010 года выросло на две тысячи человек, так как при заочном обучении на одного преподавателя приходится примерно 100 студентов, а при очном — 10-12.

Вернись, студент

«Недобора, таким образом, в вузах не будет. К 2020 году произойдет еще небольшое сокращение числа государственных и муниципальных вузов, их общее число составит 500. Напомню, что в РСФСР в 1991 году было 514 вузов, в которых обучалось 2,7 миллионов студентов», — отметила собеседница «Росбалта».

Не получим ли мы в результате оптимизации высшей школы на фоне демографической ямы образования для избранных? Ведь к 2024 году вузов будет примерно столько же, сколько в 1991 году, а студентов — как минимум на один миллион больше.

По мнению Клячко, такая ситуация нам не грозит. К 2030 году численность студентов вузов по прогнозу составит примерно 4,2-4,3 миллионов человек. Число вузов расти не будет, но будет увеличиваться в них число мест. Кроме того, возможен перевод части студентов в дистанционный режим — новые технологии будут активно проникать в университеты.

«Что касается перераспределения студентов между региональными и столичными (Москва, Санкт-Петербург) вузами, то оно идет опять-таки все последние годы, и связано это, прежде всего, с введением ЕГЭ. В 2016 году в московские и питерские вузы поступили 7,5% выпускников школ из регионов, в 2017 году уже 9%. До введения ЕГЭ — таких было 1,5-2%. Что касается межрегионального потока, то в 2017 году в вузы не своего региона, не считая Москвы и Санкт-Петербурга, поступило 16,5% выпускников школ, в 2018 году о своем намерении поступать в вузы другого региона сообщили 15%», — рассказала Клячко.

Анна Семенец

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 25 июня 2018 > № 2653442


Россия. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > ria.ru, 25 июня 2018 > № 2653377

Ректор МГУ Виктор Садовничий рассказал, что обратился вместе с ректором СПбГУ Николаем Кропачевым к премьер-министру РФ Дмитрию Медведеву с просьбой выделить дополнительную господдержку для зарплат преподавателям.

"Мы обратились с Николаем Михайловичем Кропачевым к председателю правительства и описали эту проблему, что да, мы выполняем указ президента и будем выполнять, но мы считаем, что нам требуется дополнительная государственная поддержка с тем, чтобы мы могли в меньшей степени использовать внебюджетные средства, а использовать их на развитие, на покупку оборудования, на другие проблемы", — сказал Садовничий на пресс-конференции.

Он рассказал, что средняя заработная плата преподавателей в МГУ по Москве составляет 136 тысяч рублей.

Ранее в Минобрнауки сообщили, что средняя зарплата преподавателей вузов возросла в 2017 году в сравнении с 2016 годом на 8,7 тысяч рублей. Согласно "майским указам" президента РФ, зарплата учителей должна была достигнуть к 2018 году 100% от средней по региону, а профессорско-преподавательского состава — 200%.

Россия. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > ria.ru, 25 июня 2018 > № 2653377


Россия. СЗФО > Образование, наука > premier.gov.ru, 25 июня 2018 > № 2652642 Дмитрий Медведев

Заседание попечительского совета Санкт-Петербургского государственного университета.

Дмитрий Медведев является председателем попечительского совета Санкт-Петербургского государственного университета. На заседании обсуждались вопросы создания единого университетского кампуса.

Перед заседанием попечительского совета Председатель Правительства посетил кампус «Михайловская дача» Высшей школы менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета, осмотрел аудитории учебного корпуса, актовый зал, студенческий клуб.

Дворцово-парковый ансамбль «Михайловская дача» – объект исторического и культурного наследия федерального значения, памятник архитектуры середины XIX века. В создании усадьбы и парка, принадлежавших великому князю Михаилу Николаевичу Романову, в 1857–1862 годах принимали участие выдающиеся зодчие Боссе, Штакеншнейдер, Шарлемань и др.

Усадьба была передана Санкт-Петербургскому государственному университету в 2005 году. Реконструкция ансамбля «Михайловская дача» и строительство объектов для размещения бизнес-школы СПбГУ осуществляются с 2006 года.

В 2015 году введены в эксплуатацию главный учебный корпус (20 120 кв. м), многофункциональный студенческий центр (4960 кв. м) для досуга студентов, внеучебной работы, проведения научных и общественных мероприятий до 1 тысячи человек, хозяйственный корпус.

В настоящее время осуществляется строительство комплекса общежитий для бакалавров. Пять из девяти корпусов будут завершены в 2018 году, а ввод в эксплуатацию всего комплекса планируется в 2020 году.

Заседание попечительского совета Санкт-Петербургского государственного университета

Из стенограммы:

Д.Медведев: Добрый день, уважаемые коллеги!

Всех сердечно приветствую в университете. Для многих присутствующих это альма-матер. И для меня это именно так.

Мы посмотрели сейчас бизнес-школу – новое структурное подразделение университета, современное, которое находится на весьма передовых позициях, если говорить о рейтингах бизнес-образования.

Но сегодня мы собрались говорить не о бизнес-образовании. Сегодня у нас мероприятие, которое не проводилось достаточно давно, а именно заседание попечительского совета Санкт-Петербургского государственного университета – большого университета, главного университета Петербурга. Такие мероприятия устраиваются, чтобы принять стратегические решения, задают основные направления развития университета, его базы на годы вперёд.

Санкт-Петербургский государственный университет входит в особую группу высших учебных заведений, ключевой задачей которых является подготовка специалистов высшей квалификации, проведение фундаментальных исследований по всем научным направлениям.

Перед нами стоит большая задача – совершить прорыв по самым разным направлениям жизни нашей страны, включая науку и образование. Это вытекает из указа, который был подписан Президентом 7 мая текущего года, и целого ряда других документов.

Мы принимаем разные решения по этому поводу. Сегодня я не буду касаться решений, которые принимаются в Правительстве на эту тему. Задача – сконцентрироваться именно на развитии Санкт-Петербургского государственного университета. Хотя понятно, что его развитие неотделимо от развития вузовской науки, развития университетского образования в нашей стране.

При принятии решений о системе органов государственной исполнительной власти мы вновь вернулись к министерству, которое имеет в качестве специального объекта регулирования, в качестве главной компетенции высшее образование, – мы создали Министерство науки и высшего образования. И сегодня в заседании нашего попечительского совета принимает участие министр.

Мы выделяем значительные деньги на повышение уровня глобальной конкурентоспособности и качества российского образования. Напомню, что в предыдущий период, то есть с 2013 по 2017 год, было выделено более 50 млрд рублей на соответствующие программы.

Определённые результаты есть. В прошлом году 11 российских университетов вошли в топ-100 ведущих вузов планеты. Эту работу мы будем продолжать, понимаем, насколько она сложна. И здесь, конечно, решениями не достигается результат, это может быть только результатом кропотливой постоянной работы всех, кто участвует в этом процессе, – самих университетов, власти, бизнеса, работодателей. Работу эту, повторяю, будем продолжать.

Мы сегодня уделим внимание очень важному для судьбы университета вопросу, а именно созданию единого университетского кампуса. Мы об этом говорили в прошлый раз.

Только что мы с ректором обсуждали этот вопрос и вспомнили, что ещё в 1915 году было обращение к императору по поводу того, чтобы создать единый университетский город. Но этому не суждено было сбыться по вполне понятным причинам. Впоследствии, в 1960-е годы, советская власть принимала решение о том, чтобы создать единый университетский городок (слово «кампус» тогда ещё не использовалось). Но это решение было реализовано, как известно, лишь частично. В результате реализации этого решения часть факультетов университета переехала в Петродворец, а университет оказался разорван ещё в большей степени, чем до тех пор. И все, кто учился в университете, отлично помнят, что университет как единый комплекс никогда и не воспринимался. Были отдельные факультеты, до которых нужно было добраться. Было здание Двенадцати коллегий. Но если говорить о едином университетском центре, едином университетском городке, университетском кампусе, то его не было.

Надо признать, что это существенным образом снижает возможности такого образовательного центра. Во всём мире все ведущие университеты имеют университетские кампусы, где и протекает университетская жизнь – и учебная, и научная, и просто обычная жизнь. Студенты и преподаватели общаются, и это даёт вполне понятные результаты.

Я давал поручение на предыдущем заседании совета сформировать концепцию единого кампуса. При Министерстве экономического развития была создана рабочая группа. В неё вошли представители Правительства, Парламента, региональной власти и университета. Проект подготовлен. Его основные положения Минэкономразвития, как я понимаю, в целом одобрены. Сегодня мы сможем это обсудить.

И самое главное – найти оптимальное решение. Чтобы сконцентрировать возможности вуза в одной географической точке. Нам ещё предстоит понять, где это будет.

Сейчас университет использует более 200 различных зданий и сооружений. Часть этих зданий не пригодна не только для научно-учебной деятельности, но даже для эксплуатации. Треть площадей расположены во дворцах и исторических памятниках Санкт-Петербурга. И вряд ли это тоже можно признать обоснованным.

Это сдерживает, как я уже сказал, развитие университета как единого научного и образовательного центра. Ситуацию эту нужно поменять. Для этого мы с вами после проведения определённых процедур, в которых, я надеюсь, примут участие городские власти, власти Ленинградской области и федеральные власти, должны будем окончательно принять решение, где можно было бы создавать единый университетский центр и за счёт каких ресурсов. Денег на это потребуется довольно много, но очевидно, что довольно значительную часть требуемого финансирования можно получить от реализации объектов, которые в настоящий момент находятся в оперативном управлении университета.

На этом я хотел бы завершить. Слово – ректору университета Николаю Михайловичу Кропачеву.

Н.Кропачев (ректор Санкт-Петербургского государственного университета): Санкт-Петербургский университет – динамично меняющееся сообщество обучающихся, преподавателей, учёных и корпоративных клиентов – друзей университета. Динамика изменений во многом предопределена как конкурентной средой, в которой все российские университеты оказались в последние десятилетия, так и задачами, которые поставлены перед ведущими российскими университетами Президентом и Правительством Российской Федерации.

Долгое время основными характеристиками университетов были экстенсивные показатели, например количество студентов, факультетов, учёных, преподавателей, объём библиотеки, количество научного оборудования. Конечно, и в представленных вам сегодня материалах такого рода характеристики есть, но они отнюдь не основные.

Бóльшая часть представленных вам сведений об университете – это показатели эффективности работы и университета как организации в целом, и наших работников и студентов. Такого рода оценки дают прежде всего нам самим возможность оценить ситуацию, принимать решения о дальнейших шагах, поощрять сотрудников и тому подобное.

Поэтому в презентации, которая вам представлена, вы найдёте пока не стандартную для российских университетов подборку сведений: информацию о результативности более 450 исследовательских коллективов (слайд №2), загруженности научного оборудования (например, на слайде №25) и других основных ресурсов университета, количестве не только основных, но и дополнительных образовательных программ (на слайде №2 указано более 400 основных и более 1 тыс. дополнительных программ, подавляющее большинство которых в нашем университете являются междисциплинарными), условиях использования более 300 тыс. информационных ресурсов в дополнение к более чем 7 млн бумажных изданий, как показано на слайдах №2 и №27. Более 15 тыс. научных публикаций в год, из них почти 4 тыс. – в изданиях, индексируемых Web of Science и Scopus, из них треть – в первом квартиле, то есть топ-25. Более 11 тысяч выпускников каждый год. Причём основной объём – это теперь выпускники дополнительных образовательных программ и слушатели наших онлайн-курсов, что вполне соответствует концепции образования в течение всей жизни. Свыше 50 научных открытий в год.

Особое внимание, в том числе с учётом вопроса, который нам сегодня предстоит рассмотреть, я прошу вас обратить на сведения о разобщённости университета, а также на то, как в этих условиях мы сегодня реализуем потенциал наших учёных и студентов. Так, на слайде №5 есть карта, на которой вы видите территориальную разобщённость нашего университета. Мы вынуждены сегодня при организации деятельности учитывать необходимость, а иногда и невозможность перемещения больших групп людей. Конечно, открытый доступ к кадровым позициям и исследовательскому оборудованию, прозрачные правила взаимодействия сотрудников, электронные сервисы и цифровизация уже много лет позволяют нам преодолевать эту разобщённость, но и тут есть определённые пределы.

Так, из-за территориальной разобщённости нам приходится иногда содержать дублирующие ресурсы, например аудиторный фонд. В нынешних условиях эффективность его использования, даже при использовании цифровых систем планирования расписания, в принципе будет в два-три раза ниже, чем в условиях единого кампуса.

С другой стороны, сейчас значительная часть студентов тратит почти год из шести лет обучения (если считать бакалавриат и магистратуру) на переезд из мест проживания в места занятий научными исследованиями. Сейчас 70% студентов – иногородние. И каждый год число их растёт, а студенты из Петергофа до центра города добираются два часа.

Сегодня основные акценты развития и в Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, и в международном научно-образовательном пространстве – это междисциплинарный подход и трансляционные науки. Трансляционные в том смысле, что результаты фундаментальных и прикладных исследований в одной отрасли знаний передаются и используются в других, иногда совершенно неожиданных областях. Так, например, в нашем университете развиваются такие исследования, как дизайн в медицинской среде, право в генетике. Причём есть соответствующие публикации, в том числе и в журналах Nature.

В этой связи особо хочу подчеркнуть, что наш университет стал победителем конкурса на создание центра научно-технологической инициативы в области распределения реестров, то есть блокчейна. И мы всех, безусловно, призываем, приглашаем к сотрудничеству.

В университете благодаря утверждённой Правительством Российской Федерации в 2010 году программе развития (слайд №9, на котором слева написано, что ранее, до 2010 года университет непонятно, как планировал программу своего развития) у нас появились приоритетные, причём именно междисциплинарные трансляционные направления. Как можно заметить на слайде №10, нам удалось сделать определённый рывок и в количестве исследовательских проектов, и в портфеле наших образовательных программ, и в количестве научных публикаций во всех этих направлениях.

В презентации представлены сведения об объёмах разработанной в университете интеллектуальной собственности (лишь, к сожалению, в малой части пока реализованной в коммерческих целях), о росте объёмов финансирования НИР как из средств федерального бюджета, добываемых на конкурсной основе, так и из внебюджетных источников (слайд №15), об объёме оказываемых высокотехнологичных и интеллектуальных услуг, в том числе в форме экспертной деятельности (слайд №3).

Профессиональная успешность наших выпускников также определяет нашу конкурентоспособность. Например, благодаря этому показателю университет – единственный среди российских вузов – входит в топ-25 рейтинга магистерских программ в области менеджмента, который ежегодно проводит Financial Times.

Именно эти достижения сегодня демонстрируют эффективность работы университета и определяют нашу конкурентоспособность, ведь результативность в сегодняшних условиях – прямое следствие конкурентоспособности. Конечно, резервы развития конкурентоспособности у нас пока есть и в имеющихся зданиях. Хотя по мере того, как мы задействуем эти резервы, возможностей остаётся всё меньше. Вот несколько примеров.

Пример первый. Благодаря мощной поддержке государства Санкт-Петербургский и Московский университеты получили дополнительные средства на реализацию своих программ развития. В рамках этой программы у нас в университете создан научный парк. Основные его характеристики представлены на слайдах №25 и №26. Обращаю внимание на то, что научный парк нашего университета является уникальным для страны примером истинного центра коллективного пользования. Доступ к нему с использованием смарт-контрактов обеспечен не только студентам и сотрудникам университета, но и всем внешним пользователям по прозрачным и понятным правилам, с соблюдением прав собственности университета на результаты интеллектуальной деятельности. Средняя загрузка оборудования научного парка сегодня составляет около 16 часов в сутки. Для некоторых приборов – 24 часа в сутки. Таким образом, объективный предел достигнут. Как и предел загрузки, достигнут предел скорости доступа – он осуществляется исключительно через электронный сервис. Замечу только, что сегодня мы были вынуждены территориально разобщить и ресурсные центры. Сейчас наши ресурсные центры единого, как мы говорим, научного парка находятся в четырёх частях города.

Пример второй. Доступ к информационным ресурсам. Вот уже последние пять лет Санкт-Петербургский университет, по крайней мере по данным крупнейших мировых провайдеров, является национальным лидером по уровню подписки на электронные научные издания. Нашу модель сегодня многие хотят использовать в качестве примера. Учёные университета получили доступ к максимальному количеству источников научной информации на уровне топ-3 университетов мира. С другой стороны, это означает, что и здесь мы используем доступный ресурс с предельной эффективностью и возможности роста немного, но отстают.

Например, чтобы встретиться и обсудить очно (а заочно такие обсуждения не проводятся из-за большого количества участников, которым надо спорить друг с другом) вопросы подготовки заявки на крупный международный конкурс грантов, университетским учёным, чьи рабочие места расположены в Петергофе, в Смольном, на Васильевском острове и на острове Голодай, на 14-й линии, нужно несколько дней. А для того, чтобы подать заявку, выделяется неделя-две. Сколько мы проигрываем, сколько мы не делаем заявок, сколько мы не выигрываем грантов!

Пример третий. И для производства научных исследований, и для реализации образовательного процесса, и для создания коммерциализируемых результатов интеллектуальной деятельности необходимы материальные и финансовые ресурсы. Для того чтобы обеспечить максимальный уровень конкурентоспособности, мы с 2009 года планомерно к 2016 году вышли на то, что любые университетские ресурсы, начиная с финансовых, – финансирование научных исследований, тревел-грантов, позиций постдоков и многого другого – фактически всё происходит только на конкурсной основе. Причём при наличии принципиальной возможности, по всем понятным правилам, на условиях открытых конкурсов с возможностью участвовать учёным извне, студентам и так далее. Особенно если речь идёт о конкурсном замещении должностей учёных и преподавателей.

Наш с вами университет, как вы знаете, имеет право проводить конкурсный отбор на должности по собственным правилам (спасибо Министру юстиции в первую очередь и Министру образования), и с 2016 года мы активно пользуемся этими правилами. Конечно, тут есть и определённые резервы (посмотрите слайд №14), связанные, например, с тем, что российские учёные, в отличие от зарубежных коллег, не так спокойно относятся к смене места работы и жительства. Но и этот инструмент имеет свои принципиальные ограничения в виде периодичности сроков контрактов и всегда ограниченных объёмов финансирования.

Таким образом, в ближайшее время на первый план выходит совершенно новая для нас характеристика – скорость доступа к человеческому потенциалу, возможность быстрого, но глубокого и детального человеческого контакта учёных друг с другом для обсуждения возникающих проблем с использованием всех доступных ресурсов университета.

Конечно, онлайн-технологии выполняют здесь свою роль. В случаях уже стартовавших и налаженных процессов они позволяют нам обеспечить повышение скорости. Но даже для того, чтобы собрать видеоконференцию ректоров вузов Северо-Запада, порой требуется две-три недели. И это не преувеличение. Причём даже в этом случае зачастую участвуют не ректоры, а заместители. Замечу, что у учёных заместителей нет.

В науке сейчас скорость гораздо выше. Например, некоторые наши статьи в области генетики в журнале Nature публикуются в срок две-три недели. Поэтому наши учёные должны иметь возможность мгновенных рабочих контактов, наши студенты должны иметь прямой доступ к нашим учёным, а наши заказчики и партнёры должны иметь возможность оперативно участвовать в работе университета.

Довольно скоро это превратится в логистическую проблему, которую управленческими мерами будет преодолеть просто невозможно. Тут стоит вернуться к тому, что междисциплинарное и межотраслевое взаимодействие будет иметь ещё и синергетический эффект.

Перехожу к вопросу концепции единого кампуса. Здесь отмечу следующее: для разработки концепции по поручению Дмитрия Анатольевича в 2014 году была создана комиссия. В состав комиссии вошли представители Министерства экономического развития, министерств науки, здравоохранения, Министерства финансов, Агентства по управлению имуществом, Совета Федерации, Государственной Думы, Аппарата Правительства, аппарата полномочного представителя Президента в Северо-Западном федеральном округе, правительства города, области и университета.

Как отмечено в тексте концепции, в ходе работы над проектом членами межведомственной рабочей группы проведён анализ инфраструктуры и опыта организации работы ведущих университетов мира, подходов и опыта реализации проектов создания университетских кампусов на территории Российской Федерации, взаимодействия и взаимного влияния в реализации проекта создания университетских кампусов с окружающей региональной средой.

В соответствии с концепцией, разработанной межведомственной группой, после создания единого университетского кампуса должна измениться структура и организация работы университета в целом.

Ядром университета на базе университетской медицинской клиники должны стать трансляционные научные исследования, межотраслевые и междисциплинарные образовательные программы. В едином кампусе могут наконец появиться объекты социальной, спортивной, культурно-массовой инфраструктуры, которые будут доступны не только универсантам, но и местным жителям и вообще всем желающим. Основные показатели единого кампуса в деталях приведены в имеющихся у вас концепции и приложениях, поэтому подробно на них я останавливаться не буду. Упомяну только про такой важнейший элемент, как научно-технологическая долина, или, как теперь написано в законе, научно-инновационный центр. Территория для его создания также должна быть предусмотрена рядом с единым кампусом.

На мой взгляд, Министерством экономического развития и лично заместителем Министра экономического развития Олегом Владиславовичем Фомичёвым проведена объёмная и успешная работа. В сроки на три года ранее установленных подготовлена концепция создания единого кампуса, который позволит обеспечить единство и конкурентоспособность университета.

Для дальнейшего движения вперёд необходимо, чтобы земельные участки, о которых речь пойдёт далее, полностью соответствовали требованиям, указанным в концепции, с учётом всех технических параметров, которые в ней уже заложены.

Не менее важно учитывать и принципиальную возможность согласовать, скорректировать планы градостроительного развития с учётом реализации этого проекта и дальнейшего развития кампуса.

Россия. СЗФО > Образование, наука > premier.gov.ru, 25 июня 2018 > № 2652642 Дмитрий Медведев


Россия. СЗФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 25 июня 2018 > № 2652614

Инфраструктура детских лагерей отдыха требует обновления

24 июня в рамках рабочего визита в Северную столицу Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева посетила загородный центр детско-юношеского творчества «Зеркальный» Санкт-Петербургского городского Дворца творчества юных. В осмотре инфраструктуры центра участие также приняла председатель Комитета образования Санкт-Петербурга, заслуженный учитель Российской Федерации Ж.В. Воробьёва.

Директор «Зеркального» А.В. Николаев представил Министру проект развития загородного центра, который включает в себя модернизацию инженерной инфраструктуры, реконструкцию существующих и строительство новых корпусов.

По итогам посещения Министр просвещения отметила, что лагерь хорошо оборудован, и его по праву называют «Северным Артеком» - он является одним из крупнейших в стране центров дополнительного образования, где важнейшими приоритетами стали современная развитая образовательная инфраструктура и безопасность детей.

- Опыт «Зеркального» с точки зрения методического центра очень ценен. В профильных сменах загородного лагеря ребята углубляют всё то, чем занимаются в городском Дворце творчества, или осваивают новые для себя направления. Я считаю, что «Зеркальный», как и федеральные лагеря «Артек», «Океан», «Орлёнок», «Смена», может выполнять роль федеральной площадки, - сказала Министр.

О.Ю. Васильева также добавила, что ведомство рассмотрит возможность предоставления «Зеркальному» субсидии из федерального бюджета на реализацию программ подготовки вожатых детских оздоровительных лагерей - одно из ключевых направлений работы загородного центра детско-юношеского творчества.

- У нас есть большой федеральный проект по подготовке вожатых. 44 процента всех вожатых, которые работают в лагерях отдыха в этом году, это наши ребята, которые освоили обязательный вожатский модуль. Такие модули в программу подготовки студентов ввели уже 94 вуза страны, - сообщила Ольга Юрьевна.

Министр также прокомментировала ситуацию с обеспечением летнего оздоровительного отдыха детей в регионах России. Она сообщила, что на сегодняшний день в стране действуют 46 тысяч организаций, осуществляющих детский оздоровительный отдых.

- Детский отдых – одна из самых главных забот и государства, и министерства, и всех регионов. Уже год, как мы являемся координаторами организации и проведения летней оздоровительной кампании. Самое важное для нас – это безопасность детей. Поэтому был создан реестр лагерей, - сказала О.Ю. Васильева.

Говоря о задачах, которые необходимо решить, Министр назвала обновление инфраструктуры лагерей.

- Проблема в очень большой изношенности инфраструктуры лагерей. Это привело к тому, что организации закрываются. Мы в этом году, как и в прошлом, вывозим на отдых 6 миллионов детей, но по сравнению с прошлым годом у нас закрылось 526 организаций. И конечно, сейчас важно, чтобы мы объединили все региональные и федеральные усилия именно по улучшению инфраструктуры лагерей, - заключила Министр просвещения.

Россия. СЗФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 25 июня 2018 > № 2652614


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 25 июня 2018 > № 2652596

Подведомственные Россвязи образовательные организации открывают двери для абитуриентов

Приемные комиссии подведомственных Федеральному агентству связи вузов начали прием абитуриентов по всем уровням и формам обучения.

«Традиционно подведомственные Россвязи образовательные организации в конце июня открывают двери для абитуриентов по всей стране. В наших 4 университетах (МТУСИ, СПбГУТ, ПГУТИ, СибГУТИ), расположенных в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре и Новосибирске, обучается около 30 тысяч студентов. Вузы обладают всеми необходимыми ресурсами для выпуска конкурентоспособных специалистов, способных к успешной работе на уровне мировых стандартов и отвечающим всем потребностям отрасли связи и телекоммуникаций и утвержденной Правительством Российской Федерации программы «Цифровая экономика». Показательно, что около 85% выпускников трудоустраиваются непосредственно на предприятия отрасли. Ждем вас, дорогие абитуриенты, в рядах нашей большой дружной семьи связистов».

Руководитель Россвязи О.Г. Духовницкий

Напомним, что в этом году МТУСИ вошёл в ТОП-150 мирового рейтинга QS «World University Rankings» поднявшись почти на 80 позиций. Согласно инициативному исследованию, подготовленному фондом «Атом», МТУСИ также занял 10 место по количеству самых высокооплачиваемых ИТ-специалистов среди российских вузов. СПбГУТ вошёл в ТОП-10 лучших отраслевых вузов IX ежегодного Национального рейтинга университетов по итогам 2017/2018 учебного года «Интерфакс», заняв 7-ое место из 55.

По результатам рейтинга «Лучший вуз России» интернет-портала MoeObrazovanie.ru СПбГУТ занял 1-е место среди 28-ми технических и технологических вузов Санкт-Петербурга, а СибГУТИ занял 1 место среди вузов Новосибирской области по рейтингу Министерства образования и науки Российской Федерации.

Учащиеся образовательных организаций Россвязи являются победителями международных хакатонов «Code4Piter», «HackRussia», соревнований по компьютерной безопасности Capture the flag, Чемпионата WorldSkills Russia и многих других соревнований. На базе университетов успешно функционируют учебные центры и лаборатории, созданные совместно с ведущими мировыми телекоммуникационными компаниями: Huawei, Лабораторией Касперского, 1С и многими другими.

Особое внимание уделяется развитию программ академической мобильности в форме стажировок на всех технических специальностях по направлениям «Информационные системы и технологии», «Инфокоммуникационные технологии и системы связи», «Радиотехника», «Автоматизация технологических процессов и производств» и др., а для иностранных студентов из стран дальнего зарубежья развиваются программы магистратуры на английском языке по актуальным направлениям: «Информационная безопасность», «Бизнес-информатика», «Интернет вещей» и другим.

В подведомственных вузах проводится обучение студентов по программам военной подготовки. Военная кафедра осуществляет подготовку студентов университета, обучающихся по очной форме по направлениям подготовки офицеров запаса, сержантов запаса и солдат запаса по 12 военно-учётным специальностям. Среди них, например, «Организация фельдъегерско-почтовой связи», «Применение подразделений со средствами радиорелейной и тропосферной связи», «Начальник малоканальных радиорелейных станций».

Напомним, что СибГУТИ является единственным вузом в Новосибирске, имеющим военную кафедру и ведущим подготовку по военным специальностям.

Подведомственные Россвязи организации широко представлены на карте России. С более подробной информации по приемной кампании вы можете ознакомиться на сайтах университетов.

МТУСИ

Вся актуальная информация для поступающих представлена на сайте Приемной комиссии МТУСИ.

По всем возникающим вопросам можно обратиться в приемную комиссию МТУСИ по телефону +7-495-673-36-35 (при поступлении на бакалавриат или специалитет), +7-495-673-36-00 (при поступлении в магистратуру или аспирантуру), по электронной почте pk@mtuci.ru или задать вопрос через личный кабинет абитуриента.

СПбГУТ

На сайте Приёмной комиссии СПбГУТ размещена актуальная информация в разделах «Бакалавриат/специалитет», «Магистратура» и «Программы СПО».

По всем вопросам приёма в СПбГУТ поступающие и их родители могут обращаться в Приёмную комиссию по телефону: 8 (812) 305-12-18, а также по электронной почте: pk@sut.ru.

СибГУТИ

Вся необходимая информация для поступающих в 2018 году представлена на сайте университета в разделе - Абитуриентам, кнопка Приём 2018.

По всем вопросам приёма в СибГУТИ поступающие и их родители могут обращаться в Приёмную комиссию по телефону: 8 (383) 269-82-28, 269-82-29, e-mail: prikom@sibsutis.ru.

ПГУТИ

Информация для поступающих в 2018 году представлена на сайте Приемная кампания 2018 .

По всем вопросам приёма в ПГУТИ поступающие и их родители могут обращаться в Приёмную комиссию по телефону: 8 (846) 228-00-23.

Востребованными направлениями среди абитуриентов продолжают оставаться: «Информационная безопасность», «Информационные системы и технологии», «Информатика и вычислительная техника», «Фундаментальная информатика и информационные технологии».

Федеральное агентство связи и подведомственные вузы ждут Вас!

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 25 июня 2018 > № 2652596


США. Весь мир > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 23 июня 2018 > № 2650702

Уроки труда: студенты построили бизнес-империю по подготовке абитуриентов

Алекс Конрад

Редактор Forbes.com

Услугами Crimson Education пользуются будущие студенты из 40 стран, в том числе из Бразилии и России

В октябре 2014 года на встречу с инвестором и создателем хедж-фонда Tiger Management Corp Джулианом Робертсоном пришел очень самонадеянный молодой человек. 19-летний Джейми Битон уверенно вошел в домашний офис американского миллиардера, чтобы обсудить с ним программное обеспечение, которое использовали некоторые стипендиаты ежегодной программы благотворительного фонда Джулиана Робертсона. Худощавый Джейми Битон, обладатель роскошной каштановой шевелюры, которая лезла в его мальчишеское лицо, выглядел даже моложе своих лет. Студент Гарвардского колледжа не упустил шанс лично спросить у Джулиана Робертсона, почему он не получил одну из 22 стипендий, покрывающих все расходы на обучение. «Я подумал: «Бог ты мой, вот это вопрос!», — вспоминает миллиардер. — Затем я узнал его поближе и сразу же нанял его на работу».

Все еще похожий на подростка Джейми Битон, которому сейчас уже 23 года, выделяется на общем фоне. Джейми — одно из новых лиц в Высшей школе бизнеса Стэнфордского университета, где он вскоре получит степень магистра по деловому администрированию и по педагогике. С той самой встречи с Джулианом Робертсоном он учился только очно. Тем не менее, он все равно находит время на то, чтобы руководить стартапом Crimson Education, который он пять лет назад создал вместе со своей девушкой Шарндре Кушор. Основная задача Crimson Education — это помощь абитуриентам университетов при поступлении.

23-летняя Шарндре Кушор, главный операционный директор компании, управляет делами в родной для обоих Новой Зеландии. Джейми Битон и Шарндре Кушор смогли быстро вывести стартап на международный уровень. По их словам, с помощью Crimson Education 20 000 абитуриентов могут обратиться за консультацией к целой сети специалистов, состоящей из 2300 внештатных инструкторов и советников, а также из 204 постоянных сотрудников компании. Пара привлекла финансирование на $37 млн от внешних инвесторов. В 2016 году во время последнего раунда венчурного финансирования стоимость компании оценивалась в $160 млн.

Изначально Джейми Битон и Шарндре Кушор запустили стартап Crimson Education, чтобы помочь абитуриентам из Азиатско-Тихоокеанского региона поступить в вузы в США. Сейчас компания расширилась: услугами Crimson Education пользуются будущие студенты из 40 стран, в том числе из Бразилии и России. Насколько высоки доходы компании? Есть основания полагать, что речь идет о восьмизначной сумме. Что касается чистой прибыли, то из молчания создателей стартапа можно сделать вывод, что внешние инвесторы терпеливо ждут, пока компания станет по-настоящему рентабельной.

Вы, наверное, подумали, что создатели стартапа живут слишком уж далеко друг от друга. Действительно, их разделяет огромное расстояние. Первые три года работы Crimson Education Шарндре Кушор получала степень бакалавра медицинских наук в Оклендском университете в Новой Зеландии. В копилке Джейми Битона сейчас уже имеются две ученые степени, полученные в Гарвардском университете. После получения еще двух степеней магистра в Стэнфордском университете он планирует этой осенью начать учиться в Оксфордском университете по международной стипендии Родса. Тем не менее, паре каким-то образом удалось привести свой проект к успеху, даже поддерживая романтические отношения на расстоянии в 10 000 км.

За 6 месяцев до того, как создать стартап Crimson Education, Джейми Битон и Шарндре Кушор путешествовали по Европе с другими участниками модели ООН (синтез научной конференции и ролевой игры — ред.) из Новой Зеландии. Когда они начали встречаться весной 2013 года, студенты разработали бизнес-план компании, которую впоследствии назвали Crimson Education.

К тому времени, как Джейми Битон решил встретиться с Джулианом Робертсоном и спросить его о упущенной возможности получения стипендии, доходы стартапа Crimson Education стали достаточно высокими, чтобы впечатлить частично вышедшего на пенсию создателя хедж-фонда Tiger Management Corp. Джулиан Робертсон выделил ему начальный капитал размером в $1 млн и устроил его аналитиком в сторонний проект. На полученные инвестиции Джейми Битон и Шарндре Кушор наняли первого штатного сотрудника в Австралии и открыли офис в Окленде.

Чтобы разработать систему по подбору консультантов для абитуриентов, они обратились к психологу Дж. Гэлену Бакуолтеру, который создал похожую программу для сайта знакомств eHarmony. Программное обеспечение, в разработку которого создатели Crimson Education вложили несколько миллионов долларов, использует ряд параметров абитуриентов, например, навыки и личностные характеристики, чтобы подобрать им советников по поступлению в вуз (в основном выпускников университетов и работников приемных комиссий) и репетиторов по определенным предметам (в основном подрабатывающих студентов вузов).

Новые клиенты приходили в Crimson Education и по рекомендациям друзей. Будучи студентом Гарвардского университета, Джейми Битон решил брать на работу репетиторов, обучающихся в университетах Лиги плюща. Также он приобрел влиятельного сторонника, когда бывший министр финансов США и экс-президент Гарвардского университета Лоуренс Саммерс согласился стать его научным руководителем при написании выпускной работы. «Тогда я предполагал, что он взял на себя слишком много нагрузки. Я ожидал, что он сдастся. Но Джейми удается делать уйму вещей за одни сутки», — вспоминает Лоуренс Саммерс.

Стартап Crimson Education действительно вышел на международный уровень. Так, например, один из инвесторов компании — китайский венчурный капиталист Чэнь Сяохун. А к партнерам компании относятся филиалы международной школы британского Далидж-колледжа в Шанхае, Сеуле, Сингапуре и Мьянме, где репетиторы Crimson Education занимаются с учениками от 12 лет. Кроме того, за последние несколько месяцев компания Crimson Education открыла представительства в Кейптауне, Мюнхене, Цюрихе и Сингапуре.

Цены на услуги различаются в зависимости от страны. Для ученика старшей школы часовая видео-консультация с специалистом Crimson Education обычно стоит $50. А к тому времени, когда абитуриент подаст все заявки в университеты, выставленный ему счет за услуги компании будет составлять от $5000 до $10 000. Специалисты Crimson Education обычно самостоятельно выбирают клиентов, в основном отличников из более или менее обеспеченных семей. По словам Джейми Битона, среднестатистический абитуриент, занимавшийся с репетиторами из Crimson Education, получает $41 000 в год после подачи заявления на получение финансовой помощи для оплаты учебы в университете.

19-летний Сейун Рагаван, бывший клиент Crimson Education, сейчас учится на первом курсе в Принстонском университете. Будучи школьником, он успешно представил Австралию на всемирной олимпиаде по математике. Именно его родители, IT-специалисты и иммигранты из Шри-Ланки, надоумили его подумать об учебе в Принстонском университете. Тогда он во время консультации в школе узнал про стартап Crimson Education. Ему подобрали консультанта, который помог ему с подачей заявлений и с подготовкой к выпускным экзаменам в школе. Джессика Кокс из Новой Зеландии узнала о Crimson Education, прочитав статью в интернете. Она начала заниматься с репетиторами от 10 до 25 часов в неделю. Этой осенью Джессика Кокс станет студенткой Оксфордского университета, где она будет изучать биологию.

У руководства компании Crimson Education большие планы на Северную Америку. Недавно там были открыты еще 4 офиса. Тем не менее, в Северной Америке эта ниша отнюдь не пустует, поэтому у Crimson Education много конкурентов, например, консультанты из Top Tier Admissions и репетиторы по подготовке к экзаменам из компаний Kaplan и Princeton Review. Глава Top Tier Admissions Мишель Эрнандес сомневается в том, что школьники смогут узнать многое о процессе поступления в университет по видео-консультациям. «Можно ведь зайти на сайт Академии Хана и посмотреть подобные видео бесплатно», — заявила она.

Шарндре Кушор еще с 2016 года работает в компании Crimson Education на постоянной основе. Но к тому моменту, когда другой создатель компании сможет начать уделять бизнесу все свое время, Crimson Education уже исполнится 7 лет. В ответ на вопрос о том, поддерживал ли он когда-либо талантливого руководителя, которому удалось создать успешный бизнес, будучи студентом очного отделения университета, Джулиан Робертсон лишь рассмеялся: «Джейми — молодой парень с блестящим умом. Он очень упорно работает. Я думаю, что у него все получится. Мне кажется, что он даже чересчур усердствует, когда речь идет о получении образования».

В свойственной ему манере говорить очень быстро Джейми Битон рассказывает, что все его исследования и проекты в Стэнфордском университете были посвящены стартапу Crimson Education. Он с серьезным лицом поясняет, что бесплатно получал помощь от однокурсников, которых он также рассматривает как потенциальных сотрудников компании. «Нам нравится тот факт, что компании Crimson Education все еще есть чему поучиться», — поясняет Шарндре Кушор. Возможно, учиться на рабочем месте — нормально, как минимум, если речь идет об образовательном бизнесе.

Перевод Полины Шеноевой

США. Весь мир > Образование, наука. СМИ, ИТ > forbes.ru, 23 июня 2018 > № 2650702


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 22 июня 2018 > № 2682396

19 июня в Институте международной культуры и образования Хэйлунцзянского университета прошла выпускная церемония. 161 китайский студент и 71 иностранный студент и аспирант из России, Америки, Южной Кореи, Таиланда, Пакистана приняли в ней участие и были удостоены учёной степени. Выпускники прошли по красной дорожке вместе со своими преподавателями и гостями, поставили подписи и выразили благодарность родному вузу. Потом они вместе запускали воздушные шары, которые символизируют надежду. В речи во время торжественной части вице-канцлер Янь Мин призвал выпускников придерживаться принципов и смело следовать за мечтой. Он сказал, что если хочется чем-то заниматься, то надо стремиться делать это лучше всего. Не так важно – что именно: наука, бизнес, творчество... Американец Филипп Альберт, выпускник магистратуры международного обучения китайскому языку, не смог сдержать чувств. Он сказал, что Хэйлунцзянский университет стал его «вторым домом», а помимо обучения он обрел здесь любовь. В последние годы данный вуз все больше делает упор на интернациональность обучения: строятся соответствующие кампусы, создается оптимальная атмосфера, проводятся различные мероприятия, содействуя мультикультурному общению. Например, «Фестиваль международной культуры», «Международный молодежный фестиваль», «Празднование Китайского Нового года» и т.д. Все это приветствуется студентами и преподавателями университета. Текст: Ван Чжэ Фото и видео: Хэйлунцзянский университет Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 22 июня 2018 > № 2682396


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 22 июня 2018 > № 2679443

ЕНТ: старт дан

В Казахстане началось Единое национальное тестирование. Ожидается, что в нем примут участие более ста тысяч выпускников школ. 14 тысяч из них сдавали тесты в первый день. В одном из центров проведения ЕНТ, размещенном в столичном Агротехническом университете, побывал министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев.

Он лично вскрыл конверты с первыми тестовыми заданиями и пожелал всем выпускникам спокойствия и уверенности. По его словам, вопросы несложные.

«Поздравляю всех с окончанием школы. Одиннадцать лет вы шли к этому. Сегодня для вас очень важный день. Но я призываю всех быть спокойными, не волноваться и быть предельно внимательными. Большинство вопросов несложные. Торопиться не надо», – сказал Ерлан Сагадиев.

В нынешнем году школы Казахстана окончили 147 юношей и девушек. Из них 102 тысячи подали заявления на участие в Едином национальном тестировании. Максимально возможное количество баллов – 140. Они по пяти предметам, из которых три обязательные, еще два – в зависимости от выбранной специальности.

Отныне даже обладатели знака «Алтын белгi» участвуют в конкурсе на получение образовательных на общих со всеми основаниях. Единственное – в случае, если на один грант претендуют несколько абитуриентов с одинаковым количеством баллов, грант присудят «алтынбелгисту».

Кстати, количество государственных грантов увеличилось по сравнению с прошлым годом почти в полтора раза. Столь серьезная поддержка абитуриентам была оказана в рамках пяти социальных инициатив президента страны Нурсултана Назарбаева. В общей сложности на подготовку специалистов с высшим образованием выделено более 55 тысяч грантов.

Наибольшее их количество предусмотрено для тех, кто собирается осваивать технические специальности. Но чтобы завоевать грант, надо набрать соответствующий проходной балл. А пороговый уровень для поступления в вуз – 50. Получившие меньше не смогут учиться даже на платных отделениях.

Следить за ходом ЕНТ можно в онлайн-режиме. Такая возможность предоставлена не только родителям, но и всем желающим. На стримингсервисе ivideon.com организована трансляция. В этом году веб-камерами оснащены 90% аудиторий.

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 22 июня 2018 > № 2679443


Россия > Химпром. Медицина. Образование, наука > rusnano.com, 22 июня 2018 > № 2665289

Утверждены 8 профессиональных стандартов для наноиндустрии, в их числе — первые по нанофармацевтике.

Национальный совет при Президенте РФ по профессиональным квалификациям, возглавляемый президентом РСПП Александром Шохиным, 20 июня утвердил 8 профессиональных стандартов для наноиндустрии. В их числе — первые стандарты по нанофармацевтике.

Проекты новых профстандартов были разработаны специалистами предприятий наноиндустрии при участии Фонда инфраструктурных и образовательных программ. В их создании и экспертизе приняло участие более 80 человек — представители 36 организаций, в том числе 18 предприятий, 7 научно-исследовательских институтов и 11 организаций высшего образования.

Следующий шаг — рассмотрение и утверждение профессиональных стандартов Минтрудом России. На основании приказов ведомства в реестр профессиональных стандартов Российской Федерации, а также в отраслевой реестр НП «МОН» будут внесены сведения о профстандартах:

специалист по научно-техническим разработкам и испытаниям в области производства труб из наномодифицированной стали;

специалист по технологии производства труб из наномодифицированной стали;

специалист-исследователь по разработке рецептуры наноструктурированной фармацевтической продукции;

специалист по технологии производства наноструктурированной фармацевтической продукции;

специалист по контролю и проведению испытаний качества нано-структурированной фармацевтической продукции;

специалист по подготовке и эксплуатации оборудования для производства наноструктурированной фармацевтической продукции;

специалист по разработке световых приборов со светодиодами;

специалист по световому дизайну и проектированию инновационных осветительных установок.

В дальнейшем эти стандарты будут применяться для проведения независимой оценки квалификации специалистов предприятий и выпускников вузов нанотехнологического профиля, актуализации федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, а также создания профильных образовательных программ.

Всего на сегодняшний день для наноиндустрии при поддержке Фонда разработано 63 профессиональных стандарта в области наноэлектроники, фотоники, наноматериалов, метрологии и др.

Справка

Фонд инфраструктурных и образовательных программ создан в 2010 году в соответствии с Федеральным законом № 211-ФЗ «О реорганизации Российской корпорации нанотехнологий». Целью деятельности Фонда является развитие инновационной инфраструктуры в сфере нанотехнологий, включая реализацию уже начатых РОСНАНО образовательных и инфраструктурных программ.

Высшим коллегиальным органом управления Фонда является Наблюдательный совет. Согласно уставу Фонда, к компетенции совета, в частности, относятся вопросы определения приоритетных направлений деятельности Фонда, его стратегии и бюджета. Председателем Правления Фонда, являющегося коллегиальным органом управления, является Председатель Правления ООО «УК «РОСНАНО» Анатолий Чубайс, генеральным директором Фонда — Андрей Свинаренко.

* * *

Национальный совет при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям создан в соответствии с Указом Президента Российской Федерации за № 243 от 16.04.14. Целью деятельности является создание и развитие системы профессиональных квалификаций в Российской Федерации. Председатель Совета — Александр Шохин.

Россия > Химпром. Медицина. Образование, наука > rusnano.com, 22 июня 2018 > № 2665289


Россия > Образование, наука > snob.ru, 22 июня 2018 > № 2664242

Ненаучный отбор. Чем современное образование не нравится государству

Борис Грозовский

Пора честно сказать, что разгромом российской высшей школы занимаются спецслужбы — по заветам отцов, мечтая о полномочиях, которые были у чекистов

В России есть тысячи вузов, дающие своим студентам не знания и не страсть к науке, а лишь корочки дипломов государственного образца. Особенно в социальных и гуманитарных науках: тут сымитировать ученость проще, чем в естественных и точных дисциплинах. Казалось бы, из этого следует, что нам нужна сильная служба надзора в сфере образования, которая постепенно остановит «фабрики дипломов», только прикидывающиеся университетами. Госсредства, выделяемые на высшее образование, не будут тогда распыляться между массой ВУЗов, являющихся университетами лишь по названию, и высшая школа, наконец, расцветет.

В конце 2000-х — начале 2010-х годов такой «сильной руки» в образовании не было, и мечтали о ней даже весьма прогрессивные ученые, имевшие влияние на тогдашнее Минобразования и надеявшиеся с ее помощью сделать «прополку» высшей школы. Выстраивать мощные контрольно-надзорные органы мы можем и любим. За последнее десятилетие инструмент, который мог бы просеять высшее образование, появился. Называется только неблагозвучно — Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки. В 1990-х многие привыкли, что образование и наука — территория свободы, а надзор — это, скорее, в местах лишения свободы. Но надзор так надзор — может, в бюрократическом русском других слов не нашлось.

Результаты печальны. Главный позитив — уменьшение потока «липовых» диссертаций, закрытие некоторых из диссоветов, где их изготавливали, и лишение степеней авторов-двоечников, свои диссертации списавших, достигнут в основном благодаря активности энтузиастов из «Диссернета». Чиновники тут больше мешали, чем помогали. Число «липовых» ВУЗов ощутимо не сократилось.

Остальные результаты: завершен многолетний разгром РГГУ; прекращена образовательная деятельность Европейского университета в Санкт-Петербурге; отозвана аккредитация у «Шанинки» — Московской высшей школы социальных и экономических наук.

И главное, создана бюрократическая система надзора за высшим образованием, позволяющая закрыть любой ВУЗ, включая НИУ ВШЭ и МГУ, за несоответствие тысячам мелких формальных требований, которым теперь должно удовлетворять высшее образование. А вся деятельность высшей школы теперь подчинена бюрократии: пакет документов, за которым надзирает Рособрнадзор, превышает все мыслимые пределы. Вузовские преподаватели, кафедры, факультеты, бакалаврские и магистерские программы тоннами заготавливают абсолютно бессмысленную документацию.

О качестве образования она судить не позволяет совсем. Функция контроля другая. Если у вас выпечкой хлеба занимается сто пекарен, и каждая булочка (вместе с процессом их выпекания) должна соответствовать тысяче критериев, то в любой момент можно закрыть любую пекарню. Производить документацию становится сложнее, чем печь хлеб. А закрытие пекарен в итоге мотивируется не качеством выпекаемых ими булочек, а совсем другими вещами. Например, тем, что кому-то нужно занятое пекарней помещение, недобросовестной конкуренцией других пекарен или тем, что владелец пекарни отказался давать взятку соответствующему чиновнику. И еще обязательно тем, что владелец другой пекарни — иностранный шпион, и булочки печет по французскому рецепту.

Рособрнадзор, создавший систему надзора, делающую невыносимой жизнь университетских преподавателей, исследователей и менеджеров, и планомерно изничтожающий лучшие вузы страны, должен быть ликвидирован вместе со всей созданной им системой контроля. Об этом я уже писал, когда закрывали ЕУСПб. Почему работа Рособрнадзора не имеет ни малейшего отношения к реальному качеству образования, подробно проанализировано здесь. В менее научной форме примерно те же выводы можно прочитать в интервью Кирилла Титаева из Института проблем правоприменения ЕУСПб, одного из лучших исследователей работы надзорных органов.

Но у правительства совершенно другие планы. Оно собирается не отменить надзор в образовании, а дать Рособрнадзору еще и право проверять научные организации.

Университетская и, шире, научная автономия — одно из важнейших достижений в развитии человеческого мышления. В России с нею покончено. Это стало понятно, еще когда один из лучших российских экономистов Сергей Гуриев был вынужден оставить РЭШ и страну. Образовательный надзор — только малая пешка в движении России от мягкой к более жесткой форме авторитаризма. Спецслужбам совершенно не нужны университеты и экспертные организации — рассадник вольнодумства. Не нужна наука как творчество и увлечение.

Какая там социально-гуманитарная экспертиза в «Шанинке»? У нас другая экспертиза — это когда нанятый следственными органами эксперт пишет, что историк Юрий Дмитриев занимался детской порнографией. Пора честно сказать, что разгромом российской высшей школы занимаются спецслужбы. По заветам отцов, мечтая о полномочиях, которые были у чекистов, закрывавших в СССР генетику и молекулярную биологию. С одной только оговоркой: с тех пор спецслужбы хорошо запомнили, что, наводя в науке идеологический порядок, нужно не слишком увлекаться. Иначе танки не будут стрелять, а ракеты — взлетать. Эту часть науки можно оставить. А вот от социальных и гуманитарных — один вред. Особенно когда университеты кооперируются с западными и делают науку, а не занимаются имитацией.

История ЕУСПб и начало атаки на «Шанинку», ведущий университет в области социологии, политической науки и философии, исследований памяти, истории советской цивилизации, в анализе культурных и средовых практик (включая урбанистику и жизнь на селе) и многих других областях, спустя четверть века будут вспоминаться примерно как «философский пароход», отчаливший из России в 1922 году, как разгром генетики или закрытие театра Мейерхольда.

Пока «Шанинка» может продолжать работать — она «всего лишь» лишена права выдавать дипломы гособразца (по факту — на 2 учебных года). Но, учитывая гигантский список мелких нарушений, найденных инспекторами в «Шанинке», опасаюсь, что отзыв у нее лицензии — это вопрос времени. Или вопрос «сговорчивости» руководства образовательной организации и ее покровителей в РАНХиГС (само содружество госакадемии и негосударственной «Шанинки» должно вызывать у спецслужбистов, приставленных к образованию, зубовный скрежет).

Хорошего прогноза тут, увы, нет. Свободу научного исследования и преподавания будут и дальше изгонять из университетов. В одних случаях — за счет отзыва лицензии. В других — за счет замены неугодных исследователей и преподавателей. Рособр, например, указывает «Шанинке», что завкафедрой теоретической социологии и эпистемологии Виктор Вахштайн не удовлетворяет формальным квалификационным требованиям к этой должности. Но кто такой Рособр, чтобы говорить, что Вахштайн, один из ведущих российских социологов, не удовлетворяет каким-то формальным требованиям? Вопрос риторический.

2010-е годы оказались крайне тяжелым временем для российской науки и образования. И ситуация только ухудшается. Пожелаем «Шанинке» и ее друзьям мужества — пережить это время, не останавливая ни научную, ни образовательную деятельность. Не уверен, что это возможно в нынешней регулятивной среде, но ведь пожелания — на то и пожелания, чтобы желать несбыточного. Нынешняя «Шанинка» в нынешней России, как и ЕУСПб, — это маленькое чудо. Чтобы чудеса в стране продолжались, нужно много мужества.

Россия > Образование, наука > snob.ru, 22 июня 2018 > № 2664242


Россия. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > snob.ru, 22 июня 2018 > № 2664241

Несвоевременное образование. Почему власти закрывают независимые университеты

Андрей Перцев

Образование может соответствовать современным российским стандартам, но быть слишком несовременным для России

Рособрнадзор лишил аккредитации легендарную «Шанинку» — Московскую высшую школу социальных и экономических наук. Поводом стали некие огрехи в содержании курсов и претензии ведомства к квалификации преподавателей. Университет пока продолжает работу, но за отзывом аккредитации обычно следует лишение лицензии, а это уже конец. Именно по этому сценарию прошло закрытие образовательной деятельности в другом известном российском независимом вузе — Европейском университете в Санкт-Петербурге.

Если «Шанинку» закроют, то в России не останется независимых от государства сильных, современных и признанных на мировом уровне гуманитарных вузов. Пространство высшего образования (а это еще и наука) будет находиться целиком в сфере влияния власти, она будет определять желательные и нежелательные темы, проблемы, курсы, специальности и так далее. Европейский университет и «Шанинка» очень отличались: первый был ориентирован, скорее, на бесплатное обучение, вторая — на платное образование для тех, кто уже понял, чего хочет. Первый был более научным, вторая — прикладной. Университеты объединяла независимость, высокий авторитет в международной образовательной среде и востребованность выпускников. Работали и «Шанинка», и ЕУСПб более 20 лет и уже обросли традициями. Обычно претензии к российским дипломам возникали за рубежом, но дипломы двух российских независимых университетов там как раз были в почете. В том числе и поэтому претензии Рособрнадзора вызывают вопросы. Вузы работали десятилетиями, их дипломы признавались, и как-то вдруг, с лагом в полтора года, выяснилось, что образование в независимых российских университетах какое-то не такое и не соответствует каким-то государственным стандартам. При этом как в Москве, так и в провинции продолжают работать различные частные юридические и экономические академии, которые по факту продают дипломы своим выпускникам.

Независимость от государства еще не значит слабость. Связи у «Шанинки» и ЕУСПб были как раз хорошими. В Совет Европейского университета (основал его мэр Анатолий Собчак) входит глава Счетной палаты Алексей Кудрин, который считается одним из близких соратников Владимира Путина. В период атаки на университет он официальных постов не занимал, однако отношения с главой государства никуда не пропали. Кудрин и Путин продолжали встречаться. Наличие такого высокого заступника, который к тому же считает университет одним из важных для себя проектов, в итоге никак не помогло.

«Шанинка» сотрудничает с РАНХиГС, имеет с этим вузом общие программы. Официально РАНХиГС называется «Президентской академией». В последнее время новости о ней связаны с курсами для кадрового резерва, из которого Кремль теперь черпает ресурсы для высоких назначений — губернаторов, министров, их заместителей. Прохождение таких курсов становится чуть ли не главным условием успешного карьерного роста для чиновника и гарантией хорошего трудоустройства. Ирония судьбы, но нынешний министр науки Михаил Котюков, который курирует высшее образование, проходил эти курсы РАНХиГС. Теперь подчиненный ему Рособрнадзор лишает лицензии дружественную академии «Шанинку». Наличие связей и высоких покровителей наверху, сотрудничество с госинститутами, которое выгодно, скорее, самим этим институтам, ничего не значит, если решение о закрытии было принято на самом высоком уровне.

Разумеется, Кудрин мог затронуть в одной из своих бесед с Путиным тему ЕУСПб: «помоги, тут недоразумение». Какое-то время претензии к питерскому университету действительно казались частным случаем, который имеет отношение к рейдерству, а не образовательной политике. Вуз находится во дворце княгини Юрьевой, старинном здании, расположенном в самом центре города. И если бы дело было только в этом, Путин помог бы своему другу и соратнику — в частных случаях президент обычно помогает приближенным. Однако настойчивость Рособрнадзора в отношении Европейского университета и претензии к «Шанинке» — явное доказательство того, что это не частные случаи, а общая политика, а ее Путин менять не будет.

Почему российские власти атакуют независимые вузы, почему они стали лишними? Университет исторически — один из главных центров жизни города и страны. Это одновременно и носитель традиций, и площадка для нового. Студенты и их преподаватели вольнолюбивы. В университетских аудиториях и библиотеках рождаются новые политические и управленческие теории. В университете начинается если не все, то многое. Молодые экономисты — завлабы — готовили реформы 1990-х еще в Советском Союзе. В университетах XIX века росли молодые революционеры. Даже в полностью подконтрольном властям учебном заведении могут появиться неполезные новые мысли — что говорить о независимых заведениях, которые, к тому же, гордились своей волей? Знание — сила: многие помнят лозунг советских времен, и с правдивостью этого утверждения трудно не согласиться. Настоящий преподаватель в настоящем университете учит разбираться в предмете, в реальности, в ситуации в городе и мире, а не в картине мира, которую навязывает власть.

Новой российской реальности «Шанинка» и Европейский университет соответствовали мало. Во многих университетах появляются кафедры теологии, в Высшей школе экономики, которая теперь будет флагманом гуманитарного образования, уже давно пристально изучают труды философа-консерватора Николая Бердяева. Какие здесь гендерные исследования, какой критический взгляд? ВУЗ может быть очень современным на мировом уровне, но отставать от российской современности, а она сейчас в теологии и Бердяеве. Будущие чиновники высшего ранга на тренингах РАНХиГС прыгали под танк и со скалы — вот это по-нашему! Возможно, в новых программах Президентской академии акцент сделают как раз на этих упражнениях.

На практике закрытие независимых вузов обернется тем, что их потенциальные студенты отправятся учиться за рубеж. Эти люди не хотят учиться в российских государственных, пусть и самых престижных ВУЗах. Им нужна не корочка, с помощью которой можно устроиться в госкорпорацию и жить — не тужить. Они хотят учиться, развивать таланты и умения в свободной атмосфере настоящего университета. Теперь эти мозги утекут за границу. Туда же, скорее всего, будут постепенно отбывать и преподаватели — современные и признанные российские ученые, которые, собственно, и пришли в независимые ВУЗы, чтобы не тратить время на отдание дани Бердяеву. «Шанинка» и Европейский университет слишком выделялись из общей картины. Какое-то время эти яркие пятна казались властям слишком мелкими — ну подумаешь, учатся несколько сотен человек в год. Теперь взгляд государства стал более пристальным, он задерживается на любых неровностях, шероховатостях, на, казалось бы, уже совсем гладкой поверхности. Ландшафт российской общественно-политической жизни должен стать идеально ровным, а лишение «Шанинки» аккредитации — очередной шаг на этом пути.

Россия. ЦФО. СЗФО > Образование, наука > snob.ru, 22 июня 2018 > № 2664241


США. СЗФО > Электроэнергетика. Авиапром, автопром. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 22 июня 2018 > № 2663043

Первый российский солнцемобиль, разработанный студентами и аспирантами, выходит на международный уровень.

Команда создателей первого в России солнцемобиля – молодые инженеры из Санкт-Петербургского политехнического университета (СПбПУ), участники фестиваля «От винта!» - готовится к соревнованиям American Solar Challenge в США. В июне проходят тест-заезды, а в июле ребятам предстоит доказать высокий уровень своего солнцемобиля на международных состязаниях.

Макет автомобиля в масштабе 1:8, размещенный на стенде фестиваля «От винта!», впервые был представлен в рамках экспозиции Минпромторга России на VIII Международной промышленной выставке ИННОПРОМ -2017. Путь от идеи до макета команда молодых изобретателей прошла всего за год. Разработав концепцию, студенты, аспиранты и преподаватели СПбПУ приступили к проектированию: рассчитали аэродинамику кузова, произвели прочностные расчёты кузова, ходовой части и создали цифровую 3D-модель солнцемобиля. Инженеры-инноваторы задались целью создать первый в России высокоэкологичный автомобиль, который будет заряжаться от энергии солнца и сможет развивать скорость до 120 километров в час.

Одним из первых их разработку на ИННОПРОМе 2017 увидел Президент России Владимир Путин. Ребята рассказали главе государства о своем проекте - и перспектива создания солнцемобиля заинтересовала Президента.

Руководитель фестиваля «От винта!» Виктория Соболева предложила молодым инженерам активизировать работу, чтобы презентовать солнцемобиль в масштабе 1:1 в Сочи на Всемирном фестивале молодежи и студентов - Youth Expo 2017. Молодые инженеры пообещали успеть к данному сроку - и сдержали слово! Автомобиль был представлен на студенческом фестивале на стенде Минпромторга. Разработку высоко оценил глава ведомства Денис Мантуров, который на протяжении многих лет поддерживает начинания талантливых молодых инженеров. В апреле этого года в рамках ХI Съезда Российского Союза ректоров в Санкт-Петербурге команда разработчиков презентовала уже готовый солнцемобиль Президенту и вновь удостоилась похвалы.

Как рассказал руководитель проекта «Polytech Solar», директор Молодежного конструкторско-технологического бюро СПбПУ Евгений Захлебаев, фестиваль «От винта!», действуя в качестве площадки инновационных изобретений при Минпромторге России, способствует налаживанию контактов молодых инженеров с госкорпорациями и крупными организациями. Так, после участия в одной из выставок генеральным спонсором проекта стала «Лаборатория Касперского». «Евгений Валентинович Касперский увидел солнцемобиль на «Иннопроме-2017». Он сразу выделил нашу разработку, познакомил меня с коллегами, и после нескольких месяцев переговоров компания подписала с нами контракт. Благодаря ее поддержке стало возможным наше участие в соревнованиях в США», - подчеркнул Евгений Захлебаев.

Солнечные технологии - перспективное направление в автомобилестроении, международный тренд. Меня заинтересовала разработка участников фестиваля «От винта!», с которыми мы познакомились на площадке «Иннопрома-2017». Школьники и студенты со всей страны представили множество любопытных моделей, но наибольший интерес у меня вызвал именно солнцемобиль. И я рад, что мы поддерживаем этих талантливых и увлечённых ребят, - прокомментировал Евгений Касперский, глава «Лаборатории Касперского».

За команду создателей первого российского автомобиля на предстоящих соревнованиях в Америке будут болеть все, кто стал свидетелем реализации этого необыкновенного проекта.

Отметим, что после соревнований в США молодые инженеры из СПбПУ приступят к разработке нового солнцемобиля для соревнований в Австралии. Он будет четырехместным с применением технологий беспилотного управления.

США. СЗФО > Электроэнергетика. Авиапром, автопром. Образование, наука > minpromtorg.gov.ru, 22 июня 2018 > № 2663043


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 июня 2018 > № 2652600

Реформе вопреки. Жизнь академии ­ борьба

В конце июня исполняется пять лет с тех пор, как правительство внесло в Государственную Думу законопроект о ликвидации Российской академии наук. Позже первоначальный документ был существенно переработан, многое в нем удалось изменить к лучшему. Немалая заслуга в этом принадлежит Комитету по науке и наукоемким технологиям Госдумы, который тогда возглавлял академик Валерий ЧЕРЕШНЕВ. “Поиск” попросил его оценить пройденный этап реформ и поделиться мыслями о будущем РАН.

Валерий Александрович, жаркое лето 2013­го уже стало историей. Многое забылось. Но вы­то наверняка помните все детали, потому что находились в центре событий и влияли на ситуацию. Расскажите, как было дело? Законопроект поступил в Госдуму неожиданно? Неужели до этого даже слухи никакие не просачивались?

Для меня и коллег по комитету это было как гром среди ясного неба. Читаем бумагу и не верим своим глазам: “Ликвидировать РАН, на ее базе создать...” Выяснилось, что президент РАН Владимир Фортов об этом уже знает, накануне вечером его вызвали в Белый дом якобы для обсуждения вопросов инновационного развития и сообщили о готовящихся действиях в отношении академии. Правда, сам текст законопроекта он получил практически одновременно с нами. В общем, никаких предварительных обсуждений документа с руководством РАН, депутатами, общественностью не было.

Такое поведение власти было болезненно воспринято научным сообществом и стало одним из побудительных мотивов к активному протесту. А что происходило в Госдуме?

Законопроект проходил первое чтение в Госдуме 3 июля. Документ представляла заместитель председателя Правительства РФ Ольга Голодец. Я выступал с содокладом и заключительным словом от Комитета по науке и наукоемким технологиям. Наш комитет предложил отклонить данный законопроект. Это решение было проведено голосами представителей фракций КПРФ и “Справедливая Россия”: нас в комитете было больше, чем единороссов, которые предсказуемо голосовали против.

Я в своем докладе попытался опровергнуть ряд откровенно несправедливых обвинений, высказанных Ольгой Голодец в адрес РАН. Объяснял депутатам, что наибольший вклад в фундаментальные исследования у нас в стране вносят сотрудники академических организаций, составляющие менее 20% российских ученых. Говорил о хроническом недофинансировании российской науки, напомнил, что бюджет всей РАН сравним с обеспечением одного только Массачусетского технологического института. Понятно, что в этих условиях нам трудно на равных конкурировать с Западом.

Очень ярко выступили мои коллеги Светлана Горячева, Виктор Шудегов, Алексей Чепа. Но голосование завершилось не в нашу пользу. Иного и быть не могло при доминировании в Думе проправительственной фракции.

Законопроект был принят в первом чтении. И сразу после этого началась интенсивная работа над поправками, и ко второму чтению, состоявшемуся 5 июля, многие предложенные РАН изменения удалось внести. Речь шла уже не о ликвидации, а о реорганизации академии, хотя бы на бумаге были разделены полномочия между РАН и создаваемым федеральным агентством, региональным отделениям возвратили статус юридических лиц, сохранился институт членов­корреспондентов.

Работа над документом продолжилась в осеннюю сессию, его даже удалось возвратить во второе чтение. В сентябре мы проводили по несколько заседаний комитета в неделю. Я много раз встречался с тогдашним председателем Госдумы Сергеем Нарышкиным, разъяснял ему суть предлагавшихся академией поправок. Надо отдать должное Сергею Евгеньевичу ­ он вникал в наши проблемы и содействовал их решению.

Многие считают, что ваша активность на посту председателя профильного комитета стала причиной того, что в 2017 году правительств без объяснения причин исключило вас из списка кандидатов в президенты РАН.

Думаю, это суждение недалеко от истины.

Как вы полагаете, научному сообществу удалось сорвать планы идеологов ликвидации РАН?

Не удалось, к сожалению. Каких­то улучшений мы добились, но главный вопрос решился не в пользу науки и РАН. Академию лишили базы ­ сети подведомственных научных институтов.

Выступая на Общем собрании РАН через полтора года после начала реформы, я, если вы помните, заявил: институты надо возвращать в академию, государство должно набраться смелости и исправить свою ошибку. Увы, этого не произошло. Наоборот, продолжается затеянный тогдашним министром Дмитрием Ливановым “переход на западные рельсы”: РАН постепенно превращают в “общественный клуб ученых”, а науку уводят в вузы. Во многих высших учебных заведениях, например, в Уральском федеральном университете (УФУ) им. Б.Н.Ельцина, уже нет факультетов ­ вместо них созданы “институты”. Нас подспудно приучают к мысли о том, что главный поставщик научного продукта ­ вузы. В этом смысле меня тревожит положение нового майского указа, в котором говорится о необходимости создания 15 крупных научно­образовательных центров мирового уровня. Все идет к тому, что к ним начнут присоединять академические НИИ.

Говорят, что за академией остаются функции научно­методического руководства и координации исследований. Но это довольно расплывчатые понятия. Я не говорю уже о том, что академия без институтов полноценно работать не сможет.

А что мешает РАН взаимодействовать со своими бывшими НИИ на договорной основе, выступать для них заказчиком?

Таким посредником может быть кто угодно. Иститутам все равно, с кем вступать в договорные отношения. А вот что делать РАН без учрежденческой основы? Допустим, академия реализует проект, рассчитанный на несколько лет. Кто его будет вести? Аппараты центрального и регионального отделений сильно сокращены, сегодня они выполняют ограниченный набор функций. Значит, надо создавать специальные структуры ­ для регулирования деятельности, финансирования, контроля.

Когда РАН была учредителем институтов, все это существовало и работало. Действовали региональные научные центры (РНЦ), координировавшие совместную деятельность академических НИИ и работающих на данной территории отраслевых институтов, вузов, инновационных структур, региональной власти. В президиумы РНЦ входили ректоры высших учебных заведений, руководители научно­производственных структур. Мы знали, как в этих организациях обстоят дела, чем они занимаются. Сейчас центры, по сути, ликвидировали, введя вместе с институтами в состав ФИЦ и РИЦ.

Предлагается некий суррогат ­ представительства академии в регионах. Функции этих новых структур очерчены не четко. В свое время региональные отделения и научные центры договаривались о совместном использовании оборудования, общих темах, стажировках сотрудников. А что могут координировать организации, не имеющие в подчинении научных подразделений, не обладающие необходимыми ресурсами?

Говорят, что теперь, когда у академических НИИ и вузов будет общий учредитель ­ Министерство науки и высшего образования ­ вопросы координации станет решать проще.

Да, некоторые радуются: наконец­то наука будет связана с высшей школой. Но ведь мы и так всегда работали вместе. В Институте иммунологии и физиологии УрО РАН сейчас стажируются семь бакалавров и три магистра из УФУ, три аспиранта из Уральского медицинского университета. Ребята приходят к нам с третьего курса на практику, готовят дипломы, некоторые остаются в аспирантуре ­ нет никаких барьеров, это надуманная проблема.

А реальная и очень серьезная беда ­ недостаточное финансирование академических научных организаций. Когда в 1988 году создавался Институт экологии и генетики микроорганизмовв Перми, а в 2000­м ­ его филиал в Екатеринбурге, позже преобразованный в Институт иммунологии и физиологии УрО РАН, планировалось, что в каждом из них будут работать примерно по 500 человек.

Сейчас в первом ­ 170, а во втором ­ 100 сотрудников. Первые пять лет организации интенсивно развивались, набирали людей, закупалось оборудование, а потом все затормозилось за недостатком средств.

Не все знают, что мы и академгородки начали строить в Перми и Екатеринбурге, но остановились на полпути ­ опять­таки из­за безденежья.

В УрО РАН издавался информационный вестник “Наука. Общество. Человек”. Выходили четыре номера в год. В них публиковались написанные хорошим литературным языком научно­популярные статьи о прорывных результатах наших ученых. В 2014 году в нашем бюджете исчезла соответствующая статья. Михаил Михайлович Котюков своим решением выделил целевые средства на год, потом сказал, что денег нет, и журнал прекратил существование.

Расскажите про другие изменения, произошедшие за годы реформ.

По большому счету мало что изменилось: как работали, так и работаем. Плохая тенденция ­ доля фонда заработной платы в объеме базового финансирования постоянно растет. В Институте иммунологии и физиологии УрО РАН, где я сейчас работаю, она составляет уже более 70%, а в некоторых организациях доходит до 85%. На исследования денег почти не остается.

Вы почему­то не говорите о таких “больных мозолях”, как отчеты и нормо­часы.

К этой бюрократической шелухе мы адаптировались. Вопрос про нормо­часы обсудили и выбросили из головы, бухгалтерии, правда, добавилось работы. Ну, и на запросы главное отвечать в срок. Сейчас в ходу такая шутка: раньше у директора был заместитель по общим вопросам, а сейчас ­ по общим ответам.

Наш институт далеко не последний в своей области. И по итогам оценки результативности поначалу попал в третью категорию. Оказалось, мы неправильно подсчитали число статей, приходящихся на одного сотрудника. Надо было относить к числу ставок, а мы поделили на “живых людей”. Выяснилось это, когда категорию уже присвоили. Когда разобрались, категорию подняли до второй, хотя, по уточненным показателям, институт “тянул” на первую. Нам объяснили, что через категорию “прыгать” нельзя, и пообещали в следующем году пересмотреть результаты. Мне кажется, этот случай неплохо иллюстрирует суть нынешней системы оценки: ошибка в подсчете формальных показателей ­ и хороший институт попадает в отстающие.

Наукометрия как основной критерий оценки ученых и научных организаций, конечно, применяться не должна. Мы же контактируем с западными учеными и знаем, как там к этому относятся. Я часто бываю в Эдинбургском университете. Попробовал однажды поговорить с тамошними коллегами про индекс Хирша. Они про него и не слышали. С моей подачи поинтересовались своими индексами и сразу об этом забыли. Там формальные показатели никак не отражаются на должностях, главное ­ научный авторитет, умение выбрать наиболее актуальное направление исследований и сформировать сильную команду. Публикации они свои подсчитывают, но все это без надрыва и ажиотажа. Пишут статьи и в журналы, пользующиеся мировой известностью, и в национальные издания ­ куда материал больше подходит. Никто не получает преференции за публикации за рубежом.

Как считаете, пятилетие реформы РАН ­ это значимая дата? Стоит ли такую годовщину отмечать?

Конечно, стоит, чтобы подвести итоги, оглядеться. Реформа встряхнула научное сообщество: в этом определенный плюс всех реформ. Но остается вопрос, во имя чего так жестоко обошлись с организацией, имеющей вековые традиции, реализовывавшей крупнейшие национальные проекты, создававшей фундамент для развития страны?! Уверен, Российская академия наук такого отношения не заслужила. Раньше государство ставило перед учеными серьезнейшие задачи и выделяло необходимые ресурсы на их решение. Сейчас все приходится делать, что называется, не благодаря, а вопреки. Хотя поддержка фундаментальной науки вроде бы входит в число государственных приоритетов, реальных шагов по ее подъему практически не делается.

Да, настроение у вас не слишком оптимистичное.

Поводов для оптимизма маловато. РАН борется, и это очень хорошо. Большую роль играет “Клуб 1 июля”: состоящие в нем авторитетные ученые мешают власти протаскивать наиболее одиозные решения. Уверен, академии надо гнуть свою линию, не принимая близко к сердцу обещания чиновников. Мы же помним, что Дмитрий Медведев говорил: ФАНО для РАН, а не наоборот. Как это тогда окрылило! Но все осталось на своих местах.

Почему для двух национальных исследовательских центров ­ Курчатовского института и Института им. Н.Е.Жуковского ­ приняты специальные законы, а для Академии наук аналогичные условия создать нельзя? Что мешает вернуть РАН институты? Нам говорят: уже поздно, мы слишком далеко зашли на пути преобразований, вы что, хотите еще три года реформироваться? А почему бы и нет, если принятые меры показали свою неэффективность?

Беседу вела Надежда ВОЛЧКОВА

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 июня 2018 > № 2652600


Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 июня 2018 > № 2652599

Правовое обеспечение науки

22 июня в зале заседаний президиума РАН прошел круглый стол: «Правовое обеспечение научной и научно-технологической деятельности в Российской Федерации: состояние, проблемы, перспективы развития». Организатор — Комитет Государственной Думы по образованию и науке.

Участники круглого стола обсудили совершенствование законодательного обеспечения научной и научно-технологической деятельности в Российской Федерации, и в частности, государственных академий наук, правовое сопровождение процессов развития научной инфраструктуры и кадрового обеспечения российской науки, повышение роли науки в социально-экономическом развитии страны.

Вел заседание В.А. Никонов, Председатель Комитета.

На заседании выступили: академик РАН А.М. Сергеев, президент РАН, академик РАН Г.В. Трубников, первый заместитель министра науки и высшего образования РФ, Г.Г. Онищенко, заместитель председателя Комитета Госдумы по образованию и науке, Д.Б. Кравченко, заместитель председателя Комитета Госдумы по экономической политике, промышленности, инновационному развитию и предпринимательству, В.Б. Крымов, Председатель Комитета по вопросам экономики, предпринимательству и инвестиционной политике Думы Московской области, Т.В. Соломатина, член комитета по охране здоровья Госдумы, П.А. Акимов, главный ученый секретарь Российской академии архитектуры и строительных наук (РААСН), член-корреспондент РАН В.В. Иванов, заместитель президента РАН, О.Г. Оспенникова, первый заместитель генерального директора ВИАМ, член-корреспондент РАН К.И. Сыпало, первый заместитель генерального директора ФГБУ «Национальный исследовательский центр «Институт имени Н.Е. Жуковского», А.А. Ищенко, член Комитета Госдумы по бюджету и налогам, председатель Центрального совета Всероссийского общества изобретателей и рационализаторов, Е.Е. Онищенко, заместитель председателя профсоюза работников РАН, Ю.С Зубов, директор «Федерального института промышленной собственности», В.И. Патрушев, член Экспертного совета Комитета Госдумы по образованию и науке — по государственному и муниципальному управлению.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 22 июня 2018 > № 2652599


Россия. СФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Миграция, виза, туризм > regnum.ru, 22 июня 2018 > № 2651993

Алтайские картографы создадут уникальную веб-карту с древними объектами

Для аэрофотосъемки будут использоваться беспилотники

 Картографы и археологи Алтайского государственного университета (АлтГУ) намерены создать уникальный электронный ресурс, который позволит получать доступ к информации о местах расположения древних памятников, сообщила пресс-служба вуза.

«Наша задача не просто фото — или видеофиксация объектов, а съемка археологических памятников и ландшафта с целью ретроспективного моделирования археологического ландшафта», — пояснил задумку один из авторов проекта Евгений Крупочкин.

Он добавил, что создать уникальную карту вузу позволят современные технологии беспилотной аэрофотосъемки. Благодаря им ученые рассчитывают получить снимки высокой точности и на их основе создать трехмерные модели объектов с высокой детализацией.

Предполагается, что работа будет завершена через три года.

Россия. СФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Миграция, виза, туризм > regnum.ru, 22 июня 2018 > № 2651993


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 22 июня 2018 > № 2651877

Даурен Абаев предложил организовать конкурс для студентов журфака с последующим трудоустройством

Министр информации и коммуникаций РК Даурен Абаев предложил организовать конкурс для студентов факультета журналистики с последующим трудоустройством, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Конечно, мы довольны образованием, которое сейчас дают вузы, но в то же время мы понимаем, что очень многое зависит от самих студентов. Если базовым вещам каким-то преподаватели научат, дисциплине, но все остальное - знания, навыки - надо получать самостоятельно, тем более такая возможность у них есть», - сказал Даурен Абаев, выступая на межведомственном совещании по вопросам развития медиаобразования.

Он выразил готовность со стороны министерства обсудить вопросы развития образования в сфере журналистики и оказать необходимое содействие.

«Мы готовы сейчас проработать вопрос и обсудить. Давайте сделаем таким образом, мы, может быть, через месяц во время премии «Уркер», если успеем к этому времени, объявим конкурс. Давайте сделаем так, будет конкурс и жюри главредов, председателей правления телеканалов, радио, телевидения, газет, в том числе и лучших студентов, которые пройдут по конкурсу - мы обязуемся взять на работу. Я думаю, что это реальный, хороший конкурс будет, когда студент после окончания вуза будет трудоустроен. Вот такой добрый посыл мы можем обеспечить. Необходимо разработать критерии к конкурсу. Как раз главреды могут сказать: «Нам нужен вот этот критерий, и эти критерии мы можем заложить», - добавил Даурен Абаев.

Отметим, что в совещании приняли участие руководители ведущих республиканских СМИ и представители научной сферы, заинтересованных госорганов.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 22 июня 2018 > № 2651877


Казахстан. Польша > Образование, наука > inform.kz, 22 июня 2018 > № 2651871

Польша намерена увеличить количество грантов для студентов из Казахстана

Польша намерена увеличить количество образовательных грантов для казахстанских студентов. Об этом сообщил на брифинге Чрезвычайный и Полномочный Посол РК в Польше Маргулан Баймухан, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Двумя странами придается особый импульс сферам культуры и образования. Сейчас в вузах Польши обучается около 800 студентов из Казахстана. Вообще спрос на учебу в польских учебных заведениях есть, то есть, там есть европейское качество и доступные цены на обучение», - сказал М. Баймухан.

Посол напомнил, что два месяца назад состоялась поездка ректоров казахстанских вузов в Польшу. Тогда было подписано соглашение с конференцией ректоров Польши.

«Сейчас у нас есть около 100 соглашений между вузами. Кроме того, будут продолжены переговоры об увеличении количества грантов для казахстанских студентов с польской стороны. Мы предложили увеличить количество грантов до 50, с учетом порядка обучения на английском языке. На сегодняшний день по соглашению предусмотрено только 11 грантов», - сказал посол.

Как сообщалось ранее, Польша предлагает казахстанцам гранты по программам бакалавриата, магистратуры и докторантуры.

Казахстан. Польша > Образование, наука > inform.kz, 22 июня 2018 > № 2651871


Казахстан > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 22 июня 2018 > № 2651844

Горно-металлургические предприятия Казахстана переживают острую нехватку специалистов, в связи с чем они предлагают вернуть квоты на привлечение иностранных работников по регионам, передает Kazakhstan Today.

Подготовка кадров должна быть бизнес- и практико-ориентированной. Для этого образовательные программы должны разрабатываться с учетом запросов работодателей и требований профстандартов. Кроме того, необходимо изменить порядок квотирования, предусмотреть стимулы в налоговом законодательстве, создать центр сертификации персонала в горно-металлургическом секторе. С такими предложениями на сессии "Кадры для ГМК" выступил исполнительный директор Республиканской ассоциации горнодобывающих и горно-металлургических предприятий (АГМП) Николай Радостовец. Сессия организована АГМП в рамках XXV Всемирного горного конгресса.

Говоря об актуальных вопросах обеспечения кадрами ГМК, глава ассоциации отметил, что на рынке труда сложилась парадоксальная ситуация. С одной стороны, с внедрением цифровых технологий, современных инноваций, на предприятиях должно сокращаться значительное количество работников. С другой, копаниям остро не хватает специалистов, и они вынуждены привлекать их из соседних государств. К примеру, в "АрселорМиттал Темиртау" сегодня не могут найти и потому сами готовят дробильщиков, бункеровщиков, машинистов, операторов и так далее. Как отмечают эксперты, на сегодня в республике отсутствует подготовка по 98 специальностям.

"Есть и другой парадокс. При острой нехватке высококвалифицированных кадров мы ограничиваем их прибывание", - заметил Радостовец.

По его словам, существующее квотирование по видам экономической деятельности затрудняет получение разрешений на привлечение иностранной рабочей силы. Поэтому необходимо вернуть квотирование по регионам и дать возможность корректировать данные квоты. В конечном счете приезжий квалифицированный специалист передаст свои навыки и опыт казахстанским.

"Нам необходимо совместно с Министерством труда и социальной защиты населения, Министерством образования и науки радикально пересмотреть подготовку кадров, сформировать новую программу", - цитирует руководителя ассоциации пресс-служба профобъединения.

По его мнению, при построении системы подготовки кадров должны учитываться потребности работодателей, которые в конечном итоге формируют спрос на рынке труда. Поэтому исполнительный директор АГМП предложил в состав Совета по подготовке профессионально-технических кадров при Министерстве образования и науки включить представителей вузов, учреждений профтехобразования, бизнеса. На сегодня в него входят исключительно работники министерств и акиматов областей.

Еще одно предложение связано с тем, что горнодобывающим компаниям невыгодно обучать работников цифровым технологиям. Необходимо предусмотреть стимулирующие меры в налоговом законодательстве, относя к вычетам расходы, понесенные работодателем на обучение и повышение квалификации не только по основным специальностям, но и по всем в целом. Поскольку в условиях непрерывного развития производств переподготовка работника может осуществляться по специальности, пока еще отсутствующей у работодателя.

Вместе с тем в международной практике оценку квалификаций проводят центры сертификации персонала. АГМП готова применить данную практику в горно-металлургической отрасли Казахстана. Как сообщил Радостовец, при участии АГМП на базе Соколовско-Сарбайского горно-обогатительного производственного объединения планируется создание центра сертификации персонала в ГМК. Это будет пилотный проект, который, возможно, получит широкую практику в Казахстане.

"Подготовка кадров для предприятий ГМК должно соответствовать сегодняшним требованиям производства. Только тогда мы создадим условия для ускоренной технологической модернизации экономики, глобальной конкурентоспособности страны", - резюмировал исполнительный директор АГМП.

Казахстан > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > kt.kz, 22 июня 2018 > № 2651844


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 22 июня 2018 > № 2651817

Срок обучения в УМЭД сокращен до четырех лет

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев 21 июня подписал постановление о кардинальном совершенствовании деятельности Университета мировой экономики и дипломатии.

Документом определены обновленные задачи и направления деятельности вуза. Установлено, что УМЭД, входящий в систему Министерства иностранных дел, как базовое высшее образовательное учреждение обеспечивает подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов и научно-педагогических кадров по направлениям: международная экономика и менеджмент; международные отношения и политические науки; международное публичное и частное право; гидовское сопровождение и переводческая деятельность.

Упразднены Институт управления и Дипломатические курсы УМЭД, на их базе создается Высшая школа дипломатии при университете, которая будет готовить магистров в рамках годичных программ бизнес-администрирования (MBA) на платно-контрактной основе.

С 2018/2019 учебного года срок обучения по направлениям бакалавриата УМЭД составляет четыре года. Студенты, ранее принятые на обучение, завершают его и получают диплом согласно действующему порядку.

Прием на обучение в бакалавриат осуществляется по итогам государственных тестовых испытаний по иностранному языку, математике/истории, родному языку и литературе. Вводится порядок прохождения абитуриентами предварительного экзамена, по итогам которого принимается решение об их включении в список сдающих государственные тестовые испытания.

Продолжительность обучения по направлениям магистратуры составляет один год для обучающихся с отрывом от производства и два года — без отрыва от производства. Прием в магистратуру осуществляется путем сдачи письменных экзаменов по специальности и экзамена по иностранному языку.

Квота приема студентов в бакалавриат на новый учебный год установлена в количестве 150 человек (в том числе по государственным грантам — 30), магистратуру — в количестве 50 человек (по государственным грантам — 10), с возможностью дополнительного приема по повышенным контрактным ставкам.

С 2019/2020 учебного года численность студентов, поступающих в магистратуру, устанавливается университетом по согласованию с Министерством иностранных дел и Министерством экономики из расчета до 50% от квоты приема в бакалавриат (в том числе 20% от количества выделенных для магистратуры мест по государственным грантам) и исходя из потребностей восполнения резерва высококвалифицированных специалистов-международников, научных и научно-педагогических кадров по соответствующим направлениям внешнеполитической и внешнеэкономической деятельности.

Университету предоставлено право разрабатывать образовательные стандарты, утверждать квалификационные требования, учебные планы и учебные программы, а также систему оценки знаний студентов с учетом передового международного опыта и обеспечения интеграции учебного процесса с практикой, а также устанавливать нормы времени по видам деятельности профессорско-преподавательского состава.

Вузу также разрешено внедрять совместные образовательные программы с ведущими зарубежными вузами по направлениям бакалавриата, магистратуры и послевузовского образования.

В структуре УМЭД создаются Центр международных экономических и политических исследований и Центр международно-правовых исследований и сравнительного публичного права.

Ректору университета предоставлено право устанавливать за счет средств специального фонда материального стимулирования работникам вуза и Высшей школы дипломатии ежемесячные надбавки в размере до 100% от должностного оклада с учетом объема и эффективности их работы, а также применять другие дополнительные меры материального стимулирования.

С 1 июля в отношении сотрудников вуза применяются доплаты к должностным окладам за выслугу лет и дипломатические ранги, установленные для работников системы МИДа.

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 22 июня 2018 > № 2651817


Узбекистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 22 июня 2018 > № 2651803

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев подписал постановление «О мерах по кардинальному совершенствованию деятельности Университета мировой экономики и дипломатии».

В документе отмечается, что Университет мировой экономики и дипломатии входит в систему Министерства иностранных дел Республики Узбекистан.

ВУЗ является базовым высшим образовательным учреждением, обеспечивающим подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов и научно-педагогических кадров, проведение на высоком уровне фундаментальных и научно-прикладных исследований по следующим направлениям:

международная экономика и менеджмент;

международные отношения и политические науки;

международное публичное и частное право;

гидовское сопровождение и переводческая деятельность.

Глава Узбекистана упразднил Институт управления и Дипломатические курсы Университета и поручил создать на их базе Высшую школу дипломатии при Университете со статусом юридического лица.

Высшая школа будет готовит и повышать квалификацию работников министерств иностранных дел и внешней торговли, работников других заинтересованных министерств и ведомств, вовлеченных во внешнеполитическую и внешнеэкономическую деятельность, органов государственной власти на местах, государственных и негосударственных организаций путем проведения краткосрочных и долгосрочных учебных курсов на договорной основе.

Школа будет создавать необходимые условия для овладения работниками, вовлеченными в реализацию внешнеполитического и внешнеэкономического курса республики, глубокими и всесторонними знаниями в области международной экономики и менеджмента, международного права и правовой политики, мировой истории и культуры, в том числе стран возможного пребывания, дипломатического протокола и этикета, навыками ведения переговоров, принятия взвешенных и прагматичных решений в любых условиях, владения ими государственным и иностранными языками на высоком уровне;

Высшая школа осуществляет подготовку магистров в рамках годичных программ бизнес-администрирования (MBA) на платно-контрактной основе по направлениям образования Университета.

Начиная с 2018/2019 учебного года срок обучения по направлениям бакалавриата Университета составляет четыре года, при этом студенты, ранее принятые на обучение, завершают его и получают диплом согласно действующему порядку;

Прием на обучение по всем направлениям бакалавриата Университета осуществляется по итогам государственных тестовых испытаний по иностранному языку, математике/истории, родному языку и литературе.

Также вводится порядок прохождения абитуриентами предварительного экзамена, по итогам которого принимается решение об их включении в список сдающих государственные тестовые испытания.

Продолжительность обучения по направлениям магистратуры Университета составляет один год для обучающихся с отрывом от производства и два года – без отрыва от производства;

Прием в магистратуру осуществляется в установленном порядке путем сдачи письменных экзаменов по специальности и экзамена по иностранному языку.

Президент установил квоту приема студентов в бакалавриат Университета в 2018/2019 учебном году в количестве 150 человек (в том числе по государственным грантам 30 человек), магистратуру Университета – в количестве 50 человек (в том числе по государственным грантам 10 человек).

Начиная с 2019/2020 учебного года численность студентов, поступающих в магистратуру, устанавливается Университетом по согласованию с Министерством иностранных дел и Министерством экономики Республики Узбекистан из расчета до 50 процентов от квоты приема в бакалавриат (в том числе 20 процентов от количества выделенных для магистратуры мест по государственным грантам) и исходя из потребностей восполнения резерва высококвалифицированных специалистов-международников, научных и научно-педагогических кадров по соответствующим направлениям внешнеполитической и внешнеэкономической деятельности республики.

В структуре Университета создается Центр международных экономических и политических исследований.

Центр будет проводить фундаментальные и прикладные исследования в области международной экономики и менеджмента, расширения экспортного потенциала страны, привлечения инвестиций и туристских потоков, мировой политики и международной безопасности, и т.д.

Создается Центр международно-правовых исследований и сравнительного публичного права. Центр будет проводить фундаментальные и прикладные исследования в сфере международного публичного и частного права, формирование правовых основ внешнеполитической и внешнеэкономической деятельности страны.

Узбекистан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 22 июня 2018 > № 2651803


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 июня 2018 > № 2650889

В ближайшие несколько лет количество студентов колледжей и техникумов превысит 3 миллиона человек

20 июня в редакции Издательского дома «Комсомольская правда» состоялся круглый стол на тему «Высококвалифицированные рабочие профессии: как развивать кадры на благо экономики?».

В дискуссии принял участие заместитель директора Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России А.Н. Левченко. Он отметил, что в ближайшие несколько лет контингент учреждений СПО увеличится и превысит 3 миллиона человек.

– Система СПО сегодня – это более 3,5 тысяч профессиональных образовательных организаций, колледжей, техникумов, около 400 вузов, которые реализуют программы СПО. Контингент студентов составляет 2,9 миллиона человек. За последние годы тенденция к увеличению поступающих в систему СПО укрепляется. Более 900 тысяч студентов ежегодно выбирают колледжи и техникумы, благодаря тем усилиям, которые предпринимает государство в работе по повышению привлекательности системы СПО. Мы прогнозируем, что в ближайшие несколько лет контингент учреждений СПО увеличится и превысит 3 миллиона человек. Это ставит сегодня перед нами задачу по обеспечению доступности и возможности для каждого получить именно рабочую профессию. Это та задача, над которой сегодня министерство, регионы и колледжи работают, – резюмировал заместитель директора Департамента Минобрнауки России.

А.Н. Левченко подчеркнул, что для подготовки специалистов высокого уровня в учреждениях СПО нужна соответствующая материально-техническая база.

– Проблема эта существует, и над ней мы совместно с субъектами работаем. В этом году из резервного фонда выделено 1,5 миллиарда рублей на модернизацию колледжей. Минобрнауки России проводит конкурс грантов для региональных колледжей. Субъекты около 8,7 миллиардов рублей из региональных бюджетов выделяют на закупку современного оборудования. Кроме того, мы работаем над повышением квалификации педагогических работников, поскольку новые технологии, возникающие на производстве, требуют специалистов, которые смогут передать необходимый будущим специалистам самый передовой опыт, – резюмировал А.Н. Левченко.

Участие в дискуссии на круглом столе также приняли представители Минэкономразвития России, Государственной Думы Российской Федерации, Агентства стратегических инициатив, Центра развития профессионального образования Московского политехнического университета и другие.

В ходе круглого стола участники обсудили, какие условия существуют для создания профессиональных стандартов в российской промышленности и производстве, какие рабочие специальности сегодня наиболее востребованы на рынке труда и как повлияет создание искусственного интеллекта на рынок труда.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 22 июня 2018 > № 2650889


Латвия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > ria.ru, 21 июня 2018 > № 2660357

Сейм Латвии принял в окончательном чтении поправки к закону о вузах, предусматривающие запрет на обучение на русском языке в частных высших учебных заведениях и колледжах, сообщил корреспондент РИА Новости.

Законопроект подготовило Министерство образования и науки. После 1 января 2019 года прием студентов на программы с русским языком обучения будет запрещен.

"Так как государство регулирует критерии реализации программ обучения и критерии их аккредитации, оно вправе также устанавливать, на каком языке реализуются эти программы", — уточнили в министерстве.

Теперь закон должен утвердить президент.

Язык обучения в вузах

Примерно треть студентов частных вузов учились в прошлом году на русском языке. В Латвии один государственный язык — латышский. Русский, который является родным для 40 процентов населения, имеет статус иностранного.

Обучение в вузах по-прежнему можно будет вести на одном из языков ЕС. В государственных вузах Латвии обучение на языках ЕС возможно лишь в отдельных случаях — для иностранных студентов и по программам, предусмотренным договорами о международном сотрудничестве. При этом иностранные студенты обязательно изучают латышский язык, если учеба длится дольше шести месяцев.

Второго апреля президент Раймондс Вейонис провозгласил поправки, предусматривающие перевод обучения во всех средних школах на латышский язык к 1 сентября 2021 года.

В республике продолжаются акции протеста русскоязычного населения против реформы. Последний митинг был приурочен к Международному дню защиты детей в начале июня.

МИД России неоднократно привлекал внимание правозащитных структур ООН, ЕС, ОБСЕ, Совета Европы к дискриминационной политике властей Латвии в языковой сфере.

Латвия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > ria.ru, 21 июня 2018 > № 2660357


Великобритания. ЦФО > Образование, наука > newizv.ru, 21 июня 2018 > № 2656641

У российско-британского вуза «Шанинка» отозвана лицензия

Рособрнадзор отказал в госаккредитации Московской высшей школы социальных и экономических наук (МВШСЭН, «Шанинка»). «Шанинка» пообещала выполнить обязательства перед студентами и оспорить отзыв аккредитации.

Сегодня стало известно, что Рособрназдор отказал МВШСЭН в госаккредитации из-за несоответствия некоторых программ ВУЗа требованиям федеральных стандартов образования.

Аккредитации лишЁн ряд программ бакалавриата и магистратуры, в том числе психология, экономика, социология, политические науки. Эксперты Рособрнадзора заключили (.pdf), что программы не отвечают требованиям федеральных стандартов образования.

МВШСЭН была учреждена в 1995 году. Среди учредителей значатся Фонд Михаила Прохорова и Институт Гайдара.

Школа предлагает программы совместного обучения с британским университетом Манчестера, и по некоторым направлениям подготовки выпускники могут получить два диплома — российский и британский.

ВУЗ пообещал выполнить все обязательства перед своими студентами, говорится в подписанном ректором Сергеем Зуевым заявлении на сайте МВШСЭН.

Великобритания. ЦФО > Образование, наука > newizv.ru, 21 июня 2018 > № 2656641


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inform.kz, 21 июня 2018 > № 2651468

В Туркестанской области провели ярмарку вакансий административных госдолжностей

Департамент Агентства РК по делам госслужбы в регионе и акимат области провели ярмарку вакансий административных государственных должностей, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу главы региона. 

В ярмарке вакансий участвовало около 60 государственных органов области. На мероприятии были представлены вакансии местных и территориальных государственных органов области, в том числе районных и городских аппаратов акима.

Главная цель мероприятия - формирование положительного имиджа государственной службы, всестороннее разъяснение порядка занятия вакантных административных государственных должностей, а также привлечение активной молодежи с творческим и инновационным взглядом на систему государственной службы и снижение уровня безработицы в области.

Мероприятие открыл руководитель департамента Агентства по делам госслужбы Али Комекбаев. Ведомство нацелено не только на проведение ярмарки для желающих поступить на госслужбу, но и на установление в будущем тесной взаимосвязи между государственными органами и молодежью, оказание им поддержки вплоть до их назначения на должность.

В ярмарке вакансий приняли участие выпускники средних и высших учебных заведений области, молодежь дома юношества, лишенная поддержки родителей, а также граждане с высшим образованием, стоящие на учете по безработице.

На сегодняшний день в 575 государственных органах области имеются 8769 государственных должностей. На этих должностях работают 8412 государственных служащих, вакантных должностей - 357 (4%).

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inform.kz, 21 июня 2018 > № 2651468


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 21 июня 2018 > № 2651410

Карагандинский студент разработал программу для перевода объемных текстов на латиницу

Студент 2-го курса факультета математики и информационных технологий Карагандинского Государственного университета имени Е. А. Букетова создал программное обеспечение по переводу на латинскую графику, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу областного акимата.

«Наш университет участвует в реализации задач, поставленных в программе «Рухани жаңғыру». С помощью моей программы можно за считанные минуты перевести большие тексты объёмом до 500 страниц А4 формата. При этом не мешают имеющиеся рисунки и графики», - рассказал Магжан Омен.

По словам автора, на создание программы у него ушло полтора месяца.

«В сентябре декан нашего факультета обозначил перед студентами задачу. В итоге выбрали мою версию. Я участвовал в стартапе «Болашақ менің арманым». Вышел в полуфинал, теперь хочу разработать мобильное приложение для перевода на латиницу», - говорит Магжан Омен.

Студенческую разработку Магжана Омена на сегодня используют в университете.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 21 июня 2018 > № 2651410


Киргизия > Внешэкономсвязи, политика. Финансы, банки. Образование, наука > kyrtag.kg, 21 июня 2018 > № 2649703

На заседании Жогорку Кенеша депутаты единогласно одобрили поправки в закон КР «Об образовании» в третьем чтении.

Отметим, законопроект, предлагающий внедрить механизмы льготного образовательного кредитования для учащихся учреждений высшего и послевузовского профессионального образования, предлагается ввести с 1 января 2019 года.

Базовым принципом этого нововведения является предоставление возможности студентам получать льготные образовательные кредиты с отсрочкой, позволяющей начать погашение основной суммы после получения высшего образования.

Киргизия > Внешэкономсвязи, политика. Финансы, банки. Образование, наука > kyrtag.kg, 21 июня 2018 > № 2649703


Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 21 июня 2018 > № 2649685

В Университете Инха в г. Ташкенте 20 июня прошел узбекско-корейский молодежный торговый форум.

В мероприятии приняли участие студенты Университета Инха в Республике Корея и Университета Инха в г. Ташкенте.

Форум организован для развития торгово-экономических отношений между Узбекистаном и Южной Кореей через установления отношений между молодёжью двух стран.

Отрывая форум, профессор Университета Инха в Республике Корея Жо-Ёнг Ли отметил, что данное мероприятие позволит установить дружеские отношения между студентами двух университетов. Он подчеркнул, что Узбекистан может достичь больших успехов в сфере экономического развития.

Профессор Ли сказал, что Узбекистан ведет политику открытости, что является важным для налаживания бизнеса с зарубежными странами. «Я надеюсь, что вы – студенты двух ВУЗов установите контакты и расширите торгово-экономическое сотрудничество двух стран», - добавил он.

Ректор Университета Инха в г. Ташкенте (IUT) Сарвар Бабаходжаев поприветствовал членов южнокорейской делегации. Он напомнил, что сейчас университеты ведут работу по открытию нового факультета «Международной торговли и сотрудничества». Новый факультет начнет функционировать с 2019 года.

В ходе встречи Ректор IUT рассказал о достижениях Узбекистана в сфере развития экономики и торгово-экономических отношениях между Узбекистаном и Южной Кореи. Он отметил, что Южная Корея является одним из ключевых партнеров Узбекистана в различных отраслях. Южная Корея инвестировала более $7 млрд. в Узбекистан.

При этом Узбекистан является крупным торговым партнером Южной Кореи, так как более половины торговли страны утренней свежести со странами Центральной Азии приходится на долю нашей страны.

В ходе форума молодые специалисты обсудили вопросы расширения торгово-экономических связей между странами, международные практики по видению торгового бизнеса и т.д.

Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 21 июня 2018 > № 2649685


Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 21 июня 2018 > № 2649671

Меморандум о взаимном сотрудничестве и образовании был подписан между АО «Узавтосаноат» и университетом Южной Кореи JEONJU.

По данным пресс-службы узбекской компании, данное соглашение направлено на развитие образования между двумя странами посредством взаимного и тесного сотрудничества.

Меморандум предполагает совместную деятельность образовательных программ, связанных с АО «Узавтосаноат» и Университетом JEONJU, таких, как осуществления совместных образовательных проектов, учебных программ для повышения компетентности преподавателей и административного персонала.

Jeonju University - частное высшее учебное заведение в Южной Корее, которое стабильно входит в топ 90 вузов страны. Вуз обладает кампусом городского типа, расположенным в Чонджу.

Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 21 июня 2018 > № 2649671


Россия > Образование, наука > ras.ru, 21 июня 2018 > № 2649213

Правительство посягнуло на академические институты

По факту, Академия наук превращается в «клуб ученых» с неясными полномочиями

Cтало известно, что правительство РФ предложило скорректировать поправки к закону о Российской академии наук, которые были приняты весной в первом чтении. Кабинет министров предложил изменить одно из важных для ученых положений законопроекта и определить, что РАН не «согласовывает» существенные изменения в сети академических институтов (например, их закрытие или слияние), а только «рассматривает». По мнению руководства РАН, это предложение фактически отменяет так называемый принцип «двух ключей» в руководстве академической наукой, введенный еще в бытность существования Федерального агентства научных организаций (ФАНО). В итоге, по факту, Академия наук превращается в «клуб ученых» с неясными полномочиями.

Против принятия предложенных поправок сразу же выступил Профсоюз работников РАН. «Профсоюз работников РАН, объединяющий более 80 тысяч сотрудников академических институтов, выступает против лишения Академии наук возможности накладывать вето на решения чиновников по жизненно важным для наших организаций и их коллективов вопросам», - подчеркивается в заявлении профсоюза.

Не менее категорично высказался и «Клуб 1 июля», объединяющий ученых, изначально не согласных с проводимой с 2013 года реформой академической науки в России. Клуб выпустил специальное заявление: «О недопустимости искажения президентских поправок к закону о РАН». «Клуб подтверждает свое заявление от 25 мая 2018 года о недопустимости блокировки президентских поправок к закону о РАН, - отмечается в заявлении, - и подчеркивает, что они должны быть приняты в исходном виде, согласованном Президентом РФ и руководством Академии наук.

Клуб с удовлетворением отмечает возвращение Государственной Думы к рассмотрению поправок и рассчитывает на их скорейшее одобрение – с последующим переходом к принятию специального закона о РАН, фундаментальной науке и научном образовании.

Клуб поддерживает позицию комитета ГД по науке и образованию о невозможности изменения принципиальных положений президентских поправок: о согласовании с Академией любых решений, касающихся деятельности научных институтов РАН, о наделении РАН правом законодательной инициативы и о недопущении дальнейшего роста бюрократической нагрузки на ученых и институты».

Между тем, в минувший понедельник, 18 июня, на совещании с премьер-министром РФ Дмитрием Медведевым, вице-премьер Татьяна Голикова заявила: «Руководителей научных организаций, ранее находившихся в ведении ФАНО, министр науки и высшего образования будет назначать и утверждать в установленном порядке». Она пояснила, что кандидатуры на должность руководителей научных организаций, переданных в ведение министерства, подлежат согласованию с президиумом РАН.

Однако, некоторые эксперты уже поспешили отметить: «Правительство здраво рассудило, что ФГБУ «Российская академия наук» согласовывать вопросы о ликвидации и реорганизации научных учреждений не должно. По статусу не положено ставить под сомнения решения Миннауки. В итоге, в президентские поправки внесли изменения – указанные вопросы РАН вправе «рассматривать». Академики традиционно возопили об уничтожении науки и требуют права согласовывать эти вопросы. Иначе – тут традиционно – будут обращаться к президенту. Какой термин используют, по сути, не важно. Полномочия РАН фантомны, а «двум ключам» с Миннауки не бывать».

Один из членов «Клуба 1 июля», академик Сергей Стишов, так прокомментировал в беседе с «НГ» перспективы дальнейшего развития событий. «Я – пессимист, - заявил Академик Стишов. – Коль скоро решили покончить с РАН – покончат. Мне слабо верится, что эти правительственные поправки в закон возникли без ведома аппарата президента РФ. И никакие протесты, профсоюзов или еще кого-то, здесь не помогут. Вот, если бы все участники Общего собрания Академии наук, единогласно сдали свои академические «корочки», отказались от стипендий… Но это невозможно».

Андрей Ваганов, Независимая газета, 19.06.18

Россия > Образование, наука > ras.ru, 21 июня 2018 > № 2649213


Израиль. Великобритания > Образование, наука. Недвижимость, строительство > newsru.co.il, 20 июня 2018 > № 2652330

Минфин продлил договор с Фондом Кейсарии в обмен на вложение 800 млн шекелей в образование на периферии

После нескольких лет переговоров министерство финансов и Фонд Кейсарии достигли соглашения о продлении срока действия договора между фондом и государством на 10 лет.

Договор, подписанный в 1962 году сроком на 60 лет, будет действовать до 2032 года. В рамках договора фонд, созданный семей Ротшильд для управление территорией площадью 30 тысяч дунамов в Кейсарии, получил полное освобождение от налогов в обмен на финансирование системы высшего образование в Израиле.

В рамках соглашения Фонд Кейсарии потратит 700-800 млн шекелей на финансирование высших учебных заведений на периферии, включая медицинский факультет Цфата.

На принадлежащих фонду землях будут построены сотни единиц жилья в рамках проекта "Жилье для новосела".

Спор с государством по поводу долга за аренду земли будет передан на рассмотрение независимого арбитра.

Израиль. Великобритания > Образование, наука. Недвижимость, строительство > newsru.co.il, 20 июня 2018 > № 2652330


Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > ria.ru, 20 июня 2018 > № 2651955

Совфед в среду одобрил закон, предусматривающий право абитуриентов-инвалидов подавать заявки в несколько вузов.

Действующий порядок предполагает внеконкурсное поступление абитуриентов-инвалидов в вузы в пределах квоты, а если она превышена, между ними проводится конкурс на зачисление в вуз. Действующий порядок, таким образом, не гарантирует зачисление абитуриента-инвалида, успешно прошедшего экзамены.

Закон направлен на восстановление для детей-инвалидов, инвалидов I и II групп возможности воспользоваться правом на внеконкурсный прием на обучение по программам бакалавриата и специалитета за счет бюджетных ассигнований в пределах установленной квоты при условии успешного прохождения вступительных испытаний путем подачи заявлений в несколько высших учебных заведений (до пяти соответственно), говорится в пояснительной записке.

Таким правом предлагается наделить детей-инвалидов, инвалидов I и II групп, инвалидов с детства и инвалидов вследствие военной травмы или заболевания, полученных в период прохождения военной службы.

Кроме того, согласно законопроекту, часть абитуриентов-инвалидов смогут поступать в вузы, где проводятся дополнительные экзамены профильной или творческой направленности, не по итогам ЕГЭ, а по результатам экзаменов.

Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > ria.ru, 20 июня 2018 > № 2651955


Казахстан. Россия. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 июня 2018 > № 2648648

В Казахстане этим утром началось Единое национальное тестирование, которое продлится до 1 июля, передает Kazakhstan Today.

"В 2018 году формат ЕНТ не меняется, то есть будет проходить в действующем формате, как в прошлом году. Сроки проведения ЕНТ и количество тестовых заданий не меняются", - сообщил ранее министр образования и науки Ерлан Сагадиев.

В тестировании всего 120 тестовых заданий. Максимальный балл - 140. Проходной балл - 50, для поступления в национальные вузы необходимо набрать 65 баллов.

Количество выпускников, изъявивших желание сдавать ЕНТ в текущем году, составляет 102 442, или 70% от общего количества выпускников. В том числе 77 тыс., или 76% на казахском языке, 25 тыс., или 24% - на русском языке. По сравнению с прошлым годом количество выпускников, подавших заявление для участия в ЕНТ, увеличилось на 10 тыс.

Доля выпускников, участвующих в ЕНТ, составляет 70%. Увеличилось количество выпускников, сдающих ЕНТ на казахском языке, на 5%. В текущем году выпускникам впервые предоставляется возможность сдачи ЕНТ на английском языке.

По словам директора Национального центра тестирования Рамазана Алимкулова, аудитории оснащены глушителями или подавителями сигналов мобильной связи, видеокамерами для записи процесса тестирования, а также металлодетекторами. Апелляции будут приниматься до 13.00 следующего после сдачи ЕНТ дня.

Казахстан. Россия. Великобритания > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 июня 2018 > № 2648648


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 июня 2018 > № 2648644

В Министерстве образования и науки сообщили о новых источниках получения результатов Единого национального тестирования, передает Kazakhstan Today.

"Наше министерство напряженно работает над тем, чтобы задействовать все технические новинки по информированию выпускников. Результаты Единого национального тестирования можно отслеживать по следующим каналам информации: с помощью Telegram-бота @edu.gov.kz. На сайте http://edu.mail.kz (требуется лишь ввести свой ИКТ - индивидуальный код тестируемого). На сайте Национального центра тестирования", - сообщили в пресс-службе МОН РК.

В ведомстве отметили, что результаты ЕНТ могут видеть только тестируемые через ИКТ. Результаты будут отражаться по мере обработки и выгрузки информации на вышеперечисленные ресурсы.

Тестирование в формате ЕНТ в Казахстане проводится уже в 15-й раз. Начиная с ЕНТ-2017 года, тестирование является еще вступительным экзаменом в вузы и шагом для получения образовательных грантов.

В этом году ЕНТ проводится с 20 июня до 1 июля в 167 пунктах по всей стране. Перед абитуриентами стоит задача пройти 120 тестовых заданий, при этом проходной балл составит 50, а максимальный - 140. Для поступления в национальные вузы необходимо набрать 65 баллов.

Напомним, накануне вице-министр образования и науки РК Асхат Аймагамбетов сообщил, что результаты ЕНТ можно будет узнать в Telegram. "У нас уже есть этот канал, функционал работает с прошлого года. Для более подробной информации, вы можете зайти на сайт Национального центра тестирования", - отметил он.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 20 июня 2018 > № 2648644


Туркмения > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.ru, 20 июня 2018 > № 2648610

БСЕ проводит в столице Туркменистана семинар для молодых журналистов

В столице Туркменистана начал работу семинар для молодых работников туркменских СМИ, организованный Центром ОБСЕ в Ашхабаде и МИД Туркменистана.

Как подчеркивалось в ходе семинара, развитию средств массовой информации в Туркменистане уделяется большое внимание. За последние годы в вузах страны были созданы кафедры, готовящие высококвалифицированных журналистов, способных оперативно и качественно освещать происходящие в стране события.

В рамках тренинга его участники ознакомятся с основами журналистики, навыками работы над текстом, созданием мультимедийных историй, а также обсудят эволюцию медиа в современном мире и тенденции развития СМИ.

Туркмения > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.ru, 20 июня 2018 > № 2648610


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 июня 2018 > № 2648448

Свыше 7 тысяч выпускников сдают ЕНТ в Восточном Казахстане

В Едином национальном тестировании, которое сегодня проходит по всей стране, из 9740 восточноказахстанских бывших школьников участвуют более 7 тысяч человек, сообщили корреспонденту МИА «Казинформ» в инфоцентре региона. Процесс проведения ЕНТ транслируется через онлайн связь.

Тестирование проходит в течение 6 дней в 6 потоков. Сегодня экзамен сдали почти 700 человек из Семея, Курчатова и Бородулихинского района.

Завтра, 21 июня, эстафету от первопроходцев примут около 2,3 тысячи человек из Усть-Каменогорска, Риддера, а также Жарминского, Кокпектинского, Зайсанского, Катон-Карагайского, Курчумского, Тарбагатайского, Уланского, Шемонаихинского районов.

Третий поток для 700 учеников Семея и Бескарагайского, Зыряновского районов стартует 22 июня.

Свыше 2 тысяч человек из Усть-Каменогорска и Абайского, Аягозского, Жарминского, Зайсанского, Тарбагатайского, Урджарского районов будут стараться набрать максимальное количество баллов 23 июня, в четвертый поток. 24 июня пятый поток стартует для более чем 550 семейчан.

В заключающий день, 25 июня, почти тысяча устькаменогорцев, аягозцев, урдажрцев покажет свои знания.

Выпускники школ во время проведения экзамена обеспечены проживанием, подвозом и питанием. На эти цели из средств местного бюджета выделено почти 8 млн тенге.

Отметим, что в этом году на 6,3% выпускников школ области, сдающих ЕНТ, стало больше. Ежегодно процент участия увеличивается в связи с тем что, у казахстанских школьников появилось больше шансов получить бесплатное высшее образование в отечественных вузах, так как в текущем году количество грантов увеличено на 20 тысяч по республике. А также дополнительно Восточно-Казахстанская область одна из первых выделила 200 грантов из местного бюджета на подготовку востребованных специалистов для экономики региона. В 2018 году планируется выделение еще 400 бюджетных мест.

Кстати, по результатам итоговой аттестации обладателями знака «Алтын белгі» стали 684 учащихся Восточного Казахстана.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 20 июня 2018 > № 2648448


Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 20 июня 2018 > № 2648431

Более 200 тысяч детей получили помощь по телефону доверия «111»

Для оказания своевременной помощи семьям и детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, с прошлого года в Казахстане работает телефон доверия «111». Здесь нуждающиеся могут получить консультационную, психологическую и правовую помощь, передает МИА «Казинформ». 

В 2017 году на телефон доверия обратилось свыше 200 тысяч детей и родителей, из них около 9 тысяч обращений касались вопросов по восстановлению прав несовершеннолетних.

Кроме этого, в Казахстане действуют телефон доверия Комитета по охране прав детей и свыше 200 телефонов доверия в регионах. За 2017 год рассмотрены более 1500 обращений граждан, в том числе свыше 300 обращений несовершеннолетних.

В 2017 году в семи регионах республики (Акмолинская, Актюбинская, Жамбылская, Карагандинская, Южно-Казахстанская, Мангистауская области и в Астане) работали центры по оказанию правовой помощи детям и семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. В ведомстве сообщили, что в 2018 году такие центры продолжат работать в Акмолинской, Актюбинской, Алматинской, Атырауской, Западно-Казахстанской, Карагандинской, Мангистауской, Южно-Казахстанской областях и в Астане.

С 2017 года законодательно определены альтернативные формы семейного устройства детей - «гостевая» и «приемная семья». Также в Казахстане работает республиканский банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Для социализации воспитанников детских домов в рамках государственной образовательной накопительной системы с 2014 года каждому воспитаннику детского дома были открыты счета на получение образования в вузах и колледжах - 7 тысяч 779 воспитанников получили благотворительную помощь на сумму более 5 млрд тенге. В настоящее время 245 выпускников обучаются на платной основе в вузах и колледжах.

Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 20 июня 2018 > № 2648431


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 июня 2018 > № 2648307

Рособрнадзор напоминает о начале приемной кампании и призывает абитуриентов внимательно подойти к выбору вуза

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки напоминает, что не позднее 20 июня вузы должны начать прием заявлений от абитуриентов, и призывает серьезно подойти к выбору высшего учебного заведения.

Прежде чем подать документы в вуз или филиал, убедитесь в наличии у него действующей лицензии, а также государственной аккредитации по выбранной для обучения программе. Проверить наличие у вуза лицензии и аккредитации можно на портале «Карта вузов».

В случае отсутствия или приостановления государственной аккредитации, вуз не имеет право проводить государственную итоговую аттестацию и выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца. Выпускникам таких вузов это может помешать заниматься определенной профессиональной деятельностью, в том числе занимать должности, для которых законодательством РФ определены обязательные требования к уровню профессионального образования и (или) квалификации.

Кроме того, в случае лишения/приостановления государственной аккредитации программы вуза, обучающимся не может быть гарантирована отсрочка от призыва на службу в Вооруженные силы РФ, он не может использовать для оплаты обучения средства материнского капитала, продолжить обучение по аккредитованным программам магистратуры и аспирантуры.

Для большинства абитуриентов, которые поступают только по результатам ЕГЭ, прием документов завершается 26 июля.

Вузы, которые проводят для абитуриентов дополнительные вступительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности, завершают прием документов не ранее 7 июля.

Абитуриент вправе подать заявление о приеме одновременно не более чем в 5 вузов и участвовать в конкурсе не более чем по 3 специальностям и (или) направлениям подготовки в каждом.

По каждой специальности и/или направлению подготовки в каждом вузе поступающий вправе одновременно подать заявление о приеме:

для обучения в головном вузе и в его филиалах,

по различным формам обучения,

по различным программам в пределах направления подготовки (специальности) либо по различным совокупностям программ бакалавриата в пределах направления подготовки (совокупностям программ специалитета в пределах специальности),

по различным видам приема (в пределах квоты приема лиц, имеющих особое право, в пределах квоты целевого приема, в рамках контрольных цифр по общему конкурсу, на места по договорам об оказании платных образовательных услуг).

При намерении одновременно поступать в вуз по различным условиям поступления абитуриент подает одно заявление о приеме на обучение либо несколько заявлений (в соответствии с правилами приема вуза). В заявлении поступающий указывает свои предпочтения по приоритетности поступления на обучение по различным условиям поступления.

Помимо результатов ЕГЭ абитуриент может представить в вуз свое итоговое сочинение и портфолио индивидуальных достижений. К достижениям, которые могут принести дополнительные баллы, относятся золотой значок ГТО, волонтерская деятельность, наличие аттестата или диплома СПО с отличием, результаты участия в олимпиадах и ряд других.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 20 июня 2018 > № 2648307


Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 июня 2018 > № 2648298 Григорий Трубников

Григорий Трубников: "Лаборатории получат средства в течение июля"

Только назначенный первый замминистра науки и высшего образования рассказал «МК» о космических перспективах

В правительстве определились с первым заместителем министра науки и высшего образования. Им стал экс-заместитель прежнего министра образования и науки Григорий Трубников. Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал в понедельник соответствующее распоряжение. Мы созвонились с новоиспеченным первым замом, который сейчас совершает первую рабочую поездку в Узбекистан. Трубников рассказал «МК» о первоочередных планах и сложных вопросах переходного периода.

- Мы с президентом Академии наук Александром Сергеевым находимся сейчас в Узбекистане, куда приехали обсуждать совместный большой проект в области астрономии и радиофизики с нашими узбекскими коллегами, - рассказывает Трубников. - Проект называется «Суффа». Это большой радиотелескоп, который начали строить в конце 80-х годов, и сейчас мы обсуждаем, как его можно было бы возродить в свете новых возможностей и задач, которые сейчас стоят перед большой наукой. Сегодня мы посетили объект, а завтра (в среду — Авт.) у нас запланирована встреча с узбекским президентом академии наук для определения первоочередных шагов.

Справка «МК». (МРАО «Суффа») — международная радиоастрономическая обсерватория, принадлежащая российскому Астрокосмическому центру ФИАН. Обсерватория располагается на высокогорном плато Суффа (в переводе с узбекского - «Скамья») в отрогах Туркестанского хребта в Республике Узбекистан, в 200 км к юго-востоку от Ташкента. Обсерватория рассматривалась в качестве основного наземного пункта проекта «Миллиметрон», также предполагалось, что она войдет в состав наземно-космического радиоинтерферометра «Радиоастрон».

- Расскажите о своих первоочередных планах в новой должности.

- Первая задача — поддержать текущее финансирование вузов и научно-исследовательских институтов. Несмотря на переходные условия реструктуризации, нам категорически нельзя допустить, чтобы студенты остались без стипендий, вузы без средств на исследования, тоже самое касается и средств на исследовательские институты.

- Слышала, что с финансированием мегагрантов тоже возникают проблемы.

- Там есть некоторые задержки. В этом году мы сильно упростили требования к отчетности и заявкам к этим программам. Совет по мегагрантам выделил несколько новых грантов по гуманитарным наукам. Ведь значение, к примеру, социологической науки, растет во всем мире, и у нас она и другие науки должны быть на очень высоком уровне.

В общем мы планируем, что решим все стоящие перед нами вопросы финансирования, возникшие в связи с реструктуризацией и изменениями правил Минфина, в течение июля. Люди получат средства, и работы будут выполнены.

Второй по важности задачей, над которой мы работаем параллельно с первой днем и ночью, без выходных, является формирование национального проекта «Наука».

В течение прошлого года мы разработали программу научно-технического развития страны, и теперь должны увязать ее с новыми майскими указами президента.

В апреле мы создали проектный офис по разработке нацпроекта. В него вошли яркие ученые и люди, занимающиеся цифровыми технологиями. Планируем, что в конце этого месяца, к 29 июня, нам будет что показать на презентации проекта. После этого у нас будет еще месяца два на его согласование с разными ведомствами и соответствующие внесения корректировок. Что очень важно, вся работа над проектом идет при координации нового министра в тесной связке с РАН - ее президентом Александром Сергеевым и вице президентами - Валерием Григорьевичем Бондуром и Алексеем Хохловым. Все проекты мы готовим вместе.

Мы также обсуждаем создание в рамках нового министерства общего координационного совета (это пока условное название), куда вошли бы и представители Министерства, и РАН, и представители ключевых институтов и ведущих вузов. Такой совет появится в ближайшие пару месяцев и должен будет играть очень важную роль для нового министерства.

- Не могут не спросить вас о громком обсуждении научным сообществом неожиданно внесенной в Госдуму поправки к президентскому законопроекту. Она отменяет право Академии согласовывать вопросы о реорганизации и ликвидации научных организаций. Вместо этого предписывает РАН лишь рассматривать эти вопросы, что, по мнению многих ученых, существенно ограничивает возможности Академии, лишает ее права двух ключей.

- Правительство действительно внесло некоторые уточнения, на втором чтении в профильный Комитете Госдумы РФ это конструктивно обсуждалось. На нем от Академии присутствовал академик Валерий Васильевич Козлов, со стороны правительства — ваш покорный слуга. Участники заседания договорились, что квалифицированные юристы и лингвисты аппараты Думы и других органов власти должны уточнить формулировки: «согласовывает» или «рассматривает». А Комитет единогласно проголосовал за то, что некорректно отходить в принятии поправок от первоначального текста президента.

Самое главное, что все обсуждения идут открыто и конструктивно. Сейчас крайне важно не расшатать ситуацию, а сделать так, чтобы поправки работали прежде всего во благо науки, РАН и нового министерства. И это получается.

Между тем

Дмитрий Медведев также подписал распоряжение о назначении трех других заместителей министра науки и высшего образования. Ими стали Сергей Кузьмин, Александр Степанов и Алексей Медведев. Все трое были заместителями Михаила Котюкова, когда он работал руководителем Федерального агентства научных организаций в 2013-2018 годах.

Наталья Веденеева, МК

Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 июня 2018 > № 2648298 Григорий Трубников


Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 июня 2018 > № 2648297

В научном сообществе считают, что предложенная кабмином скандальная поправка откроет канал для ликвидации институтов

«Если в первом акте на сцене висит ружье, то в последнем оно должно выстрелить», - так поняли в Профсоюзе работников РАН предложенную правительством скандальную поправку к проекту закона президента «О Российской академии наук». Речь идет о пункте, который лишает Академию права согласовывать вопросы реорганизации и ликвидации научных учреждений. Президентское слово «согласовывать» заменили на менее ответственное «рассматривать». Научное сообщество напрямую связывает появление этой поправки с давним желанием чиновников залатать бюджетные дыры за счет десятков академических институтов: «Потеряет РАН право согласовывать или накладывать вето на решения чиновников - сотни институтов в ближайшем будущем могут быть ликвидированы». Об этом, а также о том, на что толкает правительство сотрудников российских институтов, заявило во вторник руководство Профсоюза работников РАН.

Как уже сообщал «МК», речь идет не о внесении поправки в уже принятый закон, а о поправке к поправкам Владимира Путина! Президентский законопроект о РАН был внесен в Госдуму РФ 22 февраля 2018 года с целью расширения функций Академии и прав ее членов. Одним из главных предложений, которое высоко оценили академики, стал пункт о согласовании академиками вопросов о реорганизации и ликвидации государственных научных организаций.

И вот накануне принятия законопроекта Путина во втором чтении, буквально через два дня после заявления вице-премьера Татьяны Голиковой на заседании Президиума РАН о том, что все предложения президента будут приняты без изменений, в Госдуму кто-то «подбрасывает» новую поправку. Именно так, по словам профсоюзных работников РАН, выглядит новая «спецоперация» неких таинственных лиц из правительства (напомним, что так же, без авторства, принималось фатальное решение о реформе РАН в 2013 году), которых никто не знает, но которые вершат судьбы тысяч ученых и российской науки. Почему под предложением о поправках нет ни одной подписи? Почему самого предложения до сих пор нет и на соответствующей страничке в базе данных Госдумы РФ? Все это очень и очень странно.

А тем не менее замена всего лишь одного слова в законе может нанести невосполнимый ущерб науке. В Профсоюзе считают, что она откроет чиновникам канал для ликвидации институтов. Вот, как объяснил эту позицию руководитель Профсоюза работников РАН Виктор КАЛИНУШКИН:

- Недавно была проведена аттестация институтов. Более ста отнесены к третьей категории, о которой еще в более ранних правительственных документах (в частности, еще прежнего министра Ливанова) читалось, что это тот «резерв», за счет которого можно залатать бюджетные дыры. Все мы помним, что после аттестации институтов президент РАН Александр Сергеев и глава ФАНО Михаил Котюков (сейчас он — министр науки и высшего образования) заверяли научную общественность, что о закрытии институтов третьей категории речи не идет. Но новая поправка ведь для чего-то предложена? Если она будет принята, то все будет отдано на откуп чиновникам, а РАН не сможет даже вмешаться в процесс, если те все-таки решат ликвидировать отстающие институты.

Между тем, «МК» не раз писал, что при аттестации многие научные организации попадали в третью группу довольно условно.

- Несмотря на то, что мой институт попал в первую, ведущую группу, - поясняет научный сотрудник и зампредседателя профкома Института элементоорганических соединений им. А.Н. Несмеянова Елена ТАЙЦ, - я знаю, что там есть уникальные научные школы, и если институты будут разгромлены, то потери в научном плане будут невосполнимы. Наша наука и без того понесла большие потери, зачем же еще громить?

Ученые приводят в пример когда-то известный Институт химической физики им. Семенова РАН, названный в честь первого нобелевского лауреата. В нем была очень сильная в мировом значении школа взрывников, изучавшая теорию физики взрыва, которую основали в свое время такие звезды науки, как сам Семенов, Зельдович, Харитон. Эта школа обеспечивала ядерный щит нашей страны. И теперь ее нет, институт переведен в третью категорию...

- Есть в Туве или в Грозном институты, переведенные в третью категорию по ряду причин, - говорит Калинушкин. - Давайте уберем их, - и что тогда получим? Как чиновники наверху не понимают, что даже слабоватый по сравнению со столичным институт на периферии является системообразующим фактором, повышающим уровень культуры и образования населения?! Или вот пример, который в свое время приводил академик Александр Асеев. В 90-е годы в крайней степени деградации оказались два российских арктических института. Им никто не давал грантов, из них уходили ученые, но каким-то чудом они сохранились. И тут вдруг выясняется, что России нужен арктический шельф! И без научного обоснования стране не доказать, что шельф является продолжением именно нашего материка. К счастью, сегодня оба института на коне, их подняли на современный уровень, и они почти доказали всему миру, что шельф наш! А что было бы, если бы аттестация коснулась их до правительственного заказа? Они точно попали в бы в третью группу, над которой сейчас зависла загадочная правительственная поправка.

Со времени начала реформы у научного сообщества накоплен большой запас недоверия по отношению к действиям власти, - говорит заместитель председателя профсоюза, научный сотрудник Физического института им. П.Н. Лебедева РАН Евгений ОНИЩЕНКО.- За прошедшие пять лет мы только научились находить общий язык с чиновниками, курирующими науку, и вдруг, именно в переходный период - передачи институтов от ФАНО к Министерству науки и высшего образования кто-то пытается тихо пропихнуть решение, которое отрицательно скажется на судьбе тысяч людей и сотен научных организаций. Я уже на говорю что они подставляют президента, меняя его слова в поправке, но по отношению к научному сообществу эта ситуация, мягко говоря, некрасивая.

«Профсоюз работников РАН, объединяющий более 80 тысяч сотрудников академических институтов, выступает против лишения Академии наук возможности накладывать вето на решения чиновников по жизненно важным для наших организаций и их коллективов вопросам», - говорится в официальном заявлении Профсоюза.

- Мы не будем ограничиваться только этой пресс-конференцией — сказал в заключении председатель Профсоюза Виктор Калинушкин. - Завтра (в среду) мы проведем заседание московского совета Профсоюза РАН. В нем примут участие 100-120 председателей профкомов московского региона. Мы очень надеемся, что нам не придется прибегать к массовым акциям протеста, выводить людей на улицы. Но если мы поймем, что нас не услышали в правительстве, мы вынуждены будем собраться на митинг. И Чемпионат мира по футболу нам не помеха. Ситуация, которая складывается вокруг РАН, - очень неприятная и очень критическая. Исправлять ее будет потом гораздо сложнее, чем приостановить.

Между тем

Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение, согласно которому заместитель министра науки и высшего образования РФ Григорий Трубников назначен на должность первого замглавы того же ведомства. Кроме того, подписаны ещё три распоряжения, согласно которым заместителями главы Миннауки и высшего образования стали Сергей Кузьмин, Александр Степанов и Алексей Медведев. Все трое были заместителями Михаила Котюкова, когда он работал руководителем Федерального агентства научных организаций в 2013-2018 годах.

Наталья Веденеева, МК

Россия > Образование, наука > ras.ru, 20 июня 2018 > № 2648297


Россия. ПФО > Образование, наука > ras.ru, 20 июня 2018 > № 2648296 Валерий Чарушин

Академик В.Н. Чарушин: Ветер перемен

Научное сообщество страны переживает очередной этап перемен. Указами Президента РФ Минобрнауки преобразовано в два: Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования (теперь слово «наука» в названии на первом месте). Федеральное агентство научных организаций упразднено, а «научным» министром назначен его руководитель М.М. Котюков (официальную информацию см. в предыдущем номере «НУ»). Каков вектор этих перемен? Каково место РАН в новой системе управления наукой? За комментарием мы обратились к вице-президенту Академии, председателю Уральского отделения академику В.Н. Чарушину.

— Разделение министерства представляется мне весьма целесообразным шагом. Одно ведомство не может эффективно заниматься как детскими садами и школами, так и университетами и фундаментальными исследованиями. Наука и высшее образование также являются разными сферами деятельности, каждая имеет свою специфику. Главная задача вуза — подготовка специалистов, научные исследования помогают в решении этой задачи. В решении научных задач в России всегда существовало взаимодействие ученых высшей школы и Академии. Многие ученые начинают свою карьеру в вузах, у УрО РАН с ними десятки совместных проектов, но особенностью вузов является то, что научный штат в них более быстро меняется. Часто бывает, что молодой человек оканчивает университет, аспирантуру, участвует в каких-то исследованиях, а потом уходит на производство или куда-то еще. Или возьмите доцента — ключевую фигуру в вузе. Большую часть своего рабочего времени он уделяет преподаванию, а в оставшееся время урывками работает в научной лаборатории. Но есть научные области, например, ядерная физика, электронная микроскопия, рентгенография и другие, в которых серьезно работать можно только на постоянной основе, поскольку многие дорогостоящие научные установки требуют постоянной загрузки и зачастую круглосуточного обслуживания. Для этого и существуют академические институты. И все же наука и высшее образование — части неразрывного целого, и их сближение под одной управленческой «крышей» должно благотворно сказаться на развитии обеих ветвей, что уже не раз доказано российской историей.

— В научной среде к назначению на министерский пост М.М. Котюкова отношение разное. Как относитесь к нему вы? И как изменится роль РАН в новой организационной структуре? За четыре года после выведения институтов из Академии система «РАН — ФАНО» не без проблем, но более или менее сложилась, функционировала, действовало «правило двух ключей». Как распределяются ключи сегодня?

— К назначению М.М. Котюкова отношусь нормально. Михаил Михайлович зарекомендовал себя опытным и вдумчивым руководителем. За прошедшие годы он ознакомился со многими академическими институтами. Что касается изменения роли Академии, то мне хотелось бы обратить внимание на следующее. Во-первых, в Госдуме, как известно, уже прошли первое чтение поправки к федеральному закону № 253, значительно расширяющие полномочия РАН, устраняющие ряд барьеров, мешавших полноценному исполнению ее функций. Во-вторых, совсем недавно президент РАН академик А.М. Сергеев встречался с премьер-министром Д.А. Медведевым, обсуждалось участие Академии в выработке и осуществлении стратегии научно-технологического развития России, новая масштабная федеральная программа «Наука», многие другие важнейшие для страны вопросы. Общее впечатление — государство ценит академический потенциал, в нем нуждается. Наконец, третье — на первое июньское заседание президиума РАН приезжали вице-премьер нового Правительства РФ Т.А. Голикова, курирующая науку и образование, и новый министр науки и высшего образования М.М. Котюков, что само по себе является добрым знаком. На высказанную озабоченность проблемой взаимоотношений институтов и Академии в новых условиях, а также на заданный мной вопрос о том, как будет организовано управление наукой в регионах, Татьяна Алексеевна ответила ясно: беспокоиться не стоит, тот объем полномочий и прерогатив, который был у Российской академии наук и ее региональных отделений в отношении институтов как минимум сохранится. Это будет учтено либо в положении о новом Министерстве науки и высшего образования, где будут позиции, близкие к положению о ФАНО, либо в положении о взаимоотношениях нового министерства и РАН, которое должно быть подготовлено в ближайшее время и утверждено правительством.

Подготовил Андрей ПОНИЗОВКИН, Наука Урала

Россия. ПФО > Образование, наука > ras.ru, 20 июня 2018 > № 2648296 Валерий Чарушин


Россия. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 20 июня 2018 > № 2648292

Прошёл I Закрытый чемпионат Колледжа связи ПГУТИ по стандартам WorldSkills Russia

С 13 по 15 июня 2018 года прошёл I Закрытый чемпионат Колледжа связи подведомственного Россвязи ПГУТИ по стандартам WorldSkills Russia.

Соревнования проводились по следующим компетенциям:

Веб-разработка и дизайн.

ИТ Программные решения для бизнеса на платформе 1С:Предприятие.

Информационные кабельные сети.

На торжественном открытии первого в Самаре вузовского чемпионата присутствовали почетные гости и партнеры чемпионата:

ректор ПГУТИ Мишин Дмитрий

президент ПГУТИ Андреев Владимир

сертифицированный эксперт WorldSkills Russia Шаронова Алена

технический директор ПМК-402 Киров Сергей

директор Самарского филиала ПАО Ростелеком Иванов Сергей

директор ООО «Ризотек» Шарамыгина Татьяна

генеральный директор Webrover Никульников Николай.

Также на открытии присутствовала Телерадиокомпания СКАТ.

Чемпионат начался с торжественного открытия, а уже спустя пару часов ребята показывали мастерство в своих компетенциях. Чемпионат подобного уровня задает мировые требования к профессии.

В компетенции «Web-дизайн и разработка» призерами стали:

1 место - Косокин Валерий

2 место - Машков Андрей

3 место - Николаев Дмитрий

В компетенции «Информационные кабельные сети» призерами стали:

1 место - Смагин Иван

2 место - Богачев Михаил

3 место - Айдемиров Завир

В компетенции «ИТ Программные решения для бизнеса на платформе 1С» призерами стали:

1 место - Коловертнов Алексей

2 место - Сымошкин Роман

3 место - Тишмаков Александр

Поздравляем победителей и желаем дальнейших успехов!

Вузовские соревнования по профессиональному мастерству – одно из направлений, которое развивает WorldSkills Russia с 2017 г. На данный момент в число ассоциированных партнёров Союза «Молодые профессионалы» входят более 160 вузов, в числе которых и КС ПГУТИ.

Россия. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 20 июня 2018 > № 2648292


Узбекистан. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 20 июня 2018 > № 2648286

МТУСИ развивает сотрудничество с вузами Узбекистана

14 июня 2018 года подведомственный Россвязи Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ) посетила делегация Ферганского филиала Ташкентского университета информационных технологий (ТУИТ).

В составе делегации - директор Ферганского филиала Ташкентского университета Бахтияр Мирзакаримов, заместитель директора по учебной и научной работе Акбарали Расулов и начальник международного отдела Бахромжон Джалилов.

Российскую сторону на переговорах возглавил проректор по международной деятельности и связям с общественностью Андрей Муханов. Во встречах приняли участие начальник управления международной деятельности Максим Васильев, декан факультета Радио и Телевидения Александр Пестряков, заместитель декана факультета Сети и системы связи Тауфик Бен Режеб.

Стороны обсудили широкий круг вопросов межвузовского сотрудничества, в том числе возможность участия студентов МТУСИ и Ферганского филиала ТИУТ в программах студенческого обмена, обучение граждан Узбекистана в МТУСИ по программам бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, обмен преподавателями, молодыми учеными и специалистами для выполнения совместной научно-исследовательской деятельности.

Коллеги из Ферганы посетили Учебно-научный центр «Нокиа» и музей университета.

Результатом визита узбекской делегации стало подписание договора между МТУСИ и Ферганским филиалом ТУИТ. Свои подписи под документом поставили ректор МТУСИ Сергей Ерохин и директор Ферганского филиала ТУИТ Бахтияр Мирзакаримов.

Стороны запланировали разработку совместной дорожной карты по дальнейшему развитию сотрудничества.

Ташкентский университет информационных технологий имени Мухаммада Мухаммада ал-Хоразмий (до 2002 года - Ташкентский электротехнический институт связи) - центр подготовки специалистов в области телекоммуникации и информационных технологий в Узбекистане. Также существуют филиалы университета в городах страны: Фергана, Ургенч, Карши, Самарканд, Нукус. Был образован в 1955 году.

Узбекистан. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 20 июня 2018 > № 2648286


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 20 июня 2018 > № 2648221

Цена свободы. Почему молодежь не может найти работу

Алевтина Борисова

Руководитель Управления по работе с персоналом КПМГ в России и СНГ

Для менеджеров компаний главная ценность — клиент, и «клиент не может ждать». У представителей нового поколения другой принцип: «жизнь не может ждать»

В конце прошлой недели вице-премьер Татьяна Голикова заявила, что каждый второй безработный в России — это молодые люди в возрасте от 20 до 30 лет, то есть 48,7% в общем уровне безработицы. Сейчас молодым людям действительно сложно найти работу после окончания вуза, а в интернете даже появилось множество мемов на эту тему. Но значит ли это, что работодатели вставляют палки в колеса юным специалистам или в ситуации виноваты сами выпускники? Чтобы разобраться в ситуации, нам нужно обратиться к теории поколений и понять, с кем мы имеем дело.

Под колпаком у родителей

Тех, кому сегодня от 20 до 34 лет, называют поколением Y и Z. Они открыты, любознательны, живут в глобальном мире интернета и легко осваивают новые технологии. Родившись в 1981-1995 годы, они выросли в относительно спокойное время. Благодаря чему многие из них хорошо образованы: их детство прошло в кружках, музыкальных школах, спортивных секциях и на мастер-классах. Это люди, которые выросли в мире, где о них заботились и планировали их дальнейшие шаги.

В итоге они оказались под колпаком у родителей — в мире, достаточно благополучном для того, чтобы его не покидать. Поколения Y и Z житейски проигрывают старшим: они не знают, как самостоятельно добраться из точки А в точку В, что делать, если забыл мобильный дома, закончились деньги, сломалась стиральная машина. Они не чувствуют себя комфортно в профессиональном мире. То есть там, где не все тебя хвалят, а наоборот, даже что-то требуют, там, где тебя не принимают любым, а ждут соответствия определенным стандартам.

Нежелание новых поколений преодолевать себя в угоду существующим устоям меняет социальные стандарты. Люди получают высшее образование, а потом вместо поиска работы ищут себя и свое призвание. В этом их финансово поддерживают достаточно молодые и дееспособные родители. По разным данным, большинство выпускников не работают по специальности. И делают это не вынужденно, как в 90-е, а просто потому. что они выбирали специальность под влиянием моды, общества или родителей. Проработав по выбранной профессии несколько месяцев или еще в процессе обучения, молодые люди понимают, что это не то, что им нужно, и идут получать второе, третье высшее образование.

Масштаб этих изменений хорошо отражает существующая среди ученых дискуссия: сначала представители Австралии, а потом и их западные коллеги, предложили продлить подростковый возраст с 21 года до 24.

«Бирюзовые» компании

Новому поколению важно, чтобы работодатели создавали доброжелательную атмосферу, ценили своих сотрудников и замечали их успехи, обучали; чтобы лидеры были интересными и яркими личностями. У юных специалистов совсем иное отношение к работе: для них это лишь часть образа жизни. «Бирюзовые» компании — вот где хочет работать молодежь. Но таких мест не так много, а у работодателей есть и свои претензии к молодым сотрудникам.

Компании заинтересованы в энергичных и толковых работниках, но сталкиваются с ситуациями, когда у вчерашних студентов завышены ожидания по зарплате. Они немногое умеют, но считают, что «заслуживают лучшего», не могут соотнести свой вклад в компанию и деньги, которые та готова платить за их труд. Они не готовы вкладываться: в 18:00 их рабочий день закончен, и неважно, что клиент ждет предложения или нужно внести правки в документ, на вечер у них уже другие планы. Работодатели же предпочитают более надежных и приверженных сотрудников.

Молодые специалисты часто проигрывают и в профессиональном плане. Все новые технологии и прорывные проекты создаются внутри компаний, а образовательные программы в вузах не успевают за этими стремительными изменениями. Это касается многих областей, не только таких очевидных, как медицина и IT. Некоторые ответственные и дальновидные компании создают собственные кафедры или читают курсы, чтобы исправить ситуацию, но в масштабах поколения и страны этого недостаточно.

Кроме того, работодатели не всегда хотят вкладываться в развитие молодых специалистов, потому что и статистика, и практика показывают, что новые поколения чаще всего не лояльны к компаниям и склонны к частой, в среднем каждые 2 года, смене работы.

Цифра в 48,7%, а именно столько людей в возрасте от 20 до 34 лет в общей массе безработных, — результат мечтаний амбициозного нового поколения, несбывшихся надежд работодателей и несовершенства образовательной системы.

Стоит признать, что мир изменился, но это не значит, что в нем не осталось молодых людей, которые ищут работу и хотят сделать карьеру. Но первую очередь сотрудники нужны самим компания, которые испытывают кадровый дефицит, связанный с демографической ямой 90-х, появлением новых специальностей и устареванием знаний существующих работников. И выбирать придется именно из молодых специалистов, потому что другого поколения у нас не будет. Поэтому нам всем нужно научиться приспосабливаться друг к другу. И на работодателях, и на опытных сотрудниках лежит большая ответственность, просто потому, что они старше и опытнее.

Однако компании не должны в ущерб себе идти на поводу у «взрослых детей», воплощая их мечты об идеальной работе. Гораздо правильнее будет построить взаимовыгодные отношения. Важную роль в этом процессе играют лидеры, представители старшего поколения, уже работающие в компании. Они могут не только многому научить молодых специалистов, но и сами получить от них полезные навыки. Для менеджеров компаний из поколения X главная ценность — это клиент, и «клиент не может ждать». В понимании новых поколений — «жизнь не может ждать», и значит, в 18:00 можно уйти с работы. Это не делает молодого сотрудника недобросовестным или плохим, а лишь иллюстрирует отличие его мышления.

От лидеров потребуются новые навыки и больше терпения. Им придется больше времени, усилий и красноречия тратить на убеждения, так как молодое поколение привыкло, чтобы с ними разговаривали, им объясняли, их убеждали, они ценят общение на равных. Им нельзя просто сказать «иди и сделай, так правильно», нужна убедительная доказательная база. Но в споре рождается истина, и не стоит забывать, что практически не существует процессов в компании, которые нельзя было бы усовершенствовать.

Институт наставничества был важен во все времена. Новые поколения — не исключение, их необходимо адаптировать к реальности бизнеса, научить профессиональным навыкам, давать регулярную обратную связь. А за счет смешанных возрастных коллективов решается задача личностного развития, фактически новое инфантильное поколение учится быть взрослым: слышать и принимать во внимание разные точки зрения, принимать решения, быть ответственными, в том числе за последствия решений, видеть ограничения и возможности.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 20 июня 2018 > № 2648221


Россия. СКФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 19 июня 2018 > № 2671779

Центр реабилитации открыт в Даггосмедуниверситете

Торжественная церемония открытия Центра реабилитации состоялась 18 июня в Дагестанском государственном медицинском университете. Участие в мероприятии приняли ректор ДГМУ Сулейман Маммаев, главный специалист по медицинской реабилитации Минздрава РФ Галина Иванова, первый заместитель министра здравоохранения РД Фейзулах Габибулаев, главные врачи медицинских учреждений РД, сотрудники ДГМУ и другие заинтересованные лица.

Открыл мероприятие С.Маммаев, который отметил, что рад приветствовать всех гостей на Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы медицинской реабилитации, спортивной медицины и санаторно-курортного лечения», которая проходит в ДГМУ во второй раз. «В этот день мы хотели сделать подарок коллективу нашего вуза, практическому здравоохранению, открывая Центр реабилитации ДГМУ. Мы сегодня говорим об индивидуализированной подготовке специалистов, практикоориентированном обучении. Если студент имеет свою персональную траекторию подготовки, профессионально мотивирован, он имеет возможность применять полученные знания на практике в стенах открывающегося сегодня Центра», - отметил ректор ДГМУ.

Он выразил уверенность, что с открытием Центра качество подготовки специалистов по медицинской реабилитации, спортивной медицине и санаторно-курортному лечению, выйдет на новый уровень.

Галина Иванова поздравила всех присутствующих с профессиональным праздником Днем медицинского работника и сказала: «Мне бы хотелось обратить внимание на важность и значимость медицинской реабилитации в системе оказания медицинской помощи, особенно в Дагестане, который расположен в таких замечательных климато-географических условиях. Сегодняшний день должен стать новой вехой начала совершенствования реабилитационной службы Республики Дагестан в соответствии с общемировыми тенденциями и моделями. С сегодняшнего дня начинается огромная работа, которая, без сомнения, изменит качество жизни жителей Дагестана. Территория этого центра должна стать точкой роста и местом подготовки кадров новой формации».

О важности открытия Центра сказал и Фейзулах Габибулаев. «Наше население сегодня нуждается в реабилитации. То, что делается министерством здравоохранения РД – оказание специализированной высокотехнологичной медпомощи – необходимо укрепить и закрепить реабилитационной службой. У нас имеются лечебные учреждения (как для детей, так и для взрослых) по восстановительной медицине, климато-географические условия нашей республики позволяют оказывать на должном уровне и санаторно-курортное лечение. Но это восстановительное лечение. Нам необходимо развивать реабилитационную помощь. А для этого нужно подготовить высококлассных специалистов. Открытие данного центра позволит нам подготовить специалистов на должном уровне», - отметил он.

Было отмечено, что такого Центра нет ни в одном медицинском вузе Северного Кавказа. «Это очень важно, что именно вуз выступил инициатором открытия Центра реабилитации. Врачи, которые учатся на базе этого вуза, должны практически увидеть то, что будут реализовывать на своих площадках. Безусловно, здесь должен появиться плотный поток пациентов, которые будут получать здесь помощь и она должна оплачиваться за счет средств обязательного медицинского страхования», - подчеркнула Галина Евгеньевна.

Право перерезать красную ленту перед входом в Центр, было предоставлено Сулейманеу Маммаеву, Галине Ивановой и Фейзулаху Габибулаеву. Затем гости осмотрели Центр реабилитации ДГМУ. Представители фирмы-производителя оборудования, установленного в центре, и заведующий кафедрой медицинской реабилитации с УВ Омаром Омочевым рассказали и продемонстрировали присутствовавшим возможности современного реабилитационного оборудования, установленного здесь. Нужно отметить, что в Центре реабилитации создана полностью безбарьеная среда, которая позволит проводить здесь не только обучение студентов, ординаторов и врачей практического здравоохранения, но и оказывать помощь непосредственно больным людям, нуждающимся в медицинской реабилитации.

В планах ректора ДГМУ – закрепление Центра реабилитации за поликлиникой Даггосмедуниверситета, откуда пациенты и будут направляться в центр. Также С.Маммаев отметил, что Центр будет расширяться и комплектоваться дополнительным реабилитационным оборудованием.

Далее мероприятие продолжилось в Биологическом корпусе ДГМУ, где начала свою работу Вторая Международная конференция, на которой обсуждались вопросы медицинской реабилитации, санаторно-курортного лечения и спортивной медицины. В фойе корпуса была развернута выставка оборудования для медицинской реабилитации.

Россия. СКФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 19 июня 2018 > № 2671779


Россия. ЦФО > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > tourinfo.ru, 19 июня 2018 > № 2668573

Вузы и туриндустрия ищут подходы к новым стандартам образования

Федеральное агентство по туризму при участии Российского государственного университета туризма и сервиса и Торгово-промышленной палаты РФ провело в Москве Всероссийскую образовательную конференцию «Знания. Технологии. Тенденции развития туризма в Российской Федерации»

Участники – представители профильных туристических ВУЗов и туристических компаний – обсудили вопросы подготовки кадров для индустрии туризма, опыт внедрения в практику учебных заведений новаторских образовательных технологий, перспективы подготовки кадров в сфере туризма, роль профессиональных стандартов в сфере гостеприимства. Особое внимание на конференции было уделено созданию условий для развития системы практической подготовки студентов, предполагающей возрастание роли производственной практики в обучении, обеспечивающей быструю адаптацию выпускников на туристском рынке, реализации интегративной модели туристского образования, методикам независимой оценки квалификаций в туризме, внедрению профессиональных стандартов в области туризма, разработанных ведущими работодателями совместно с образовательными организациями.

По окончанию Конференции заместитель руководителя Федерального агентства по туризму Николай Королев отметил важность внедрения современных информационных технологий в образовательный процесс, разработке и использованию в профильных учебных заведениях новых стандартов образования.

Ректор РГУТИСа Александр Федулин подчеркнул важность постоянного взаимодействия ВУЗов с работодателями, корректировки учебных программ в соответствии с новыми трендами в туриндустрии, использования цифровых технологий в практику образования.

Россия. ЦФО > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > tourinfo.ru, 19 июня 2018 > № 2668573


Туркмения. Швейцария. Украина > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 19 июня 2018 > № 2651432

Центр ОБСЕ в Ашхабаде и МИД Туркменистана организовали семинар для молодых журналистов

В отеле «Йылдыз» начал работу семинар для молодых работников средств массовой информации, организованный Центром ОБСЕ в Ашхабаде и Министерством иностранных дел Туркменистана. В мероприятии принимают участие журналисты национальных газет, журналов, информационных интернет-изданий, радио- и телеканалов.

Занятия для начинающих корреспондентов проводят международные эксперты – Александра Штарк из Швейцарии и Евген Глибовицкий из Украины.

Как подчёркивалось в ходе семинара, развитию средств массовой информации в Туркменистане уделяется большое внимание. За последние годы в государственных вузах были созданы кафедры, готовящие высококвалифицированных журналистов с широким мировоззрением, способных оперативно и всесторонне освещать происходящие в стране события.

В рамках семинара его участники ознакомятся с основами журналистики, работы над текстом, созданием мультимедийных историй, эволюцией медиа в современном мире, а также тенденциями в развитии СМИ.

Семинар продлится до 22 июня.

Туркмения. Швейцария. Украина > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 19 июня 2018 > № 2651432


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > minstroyrf.ru, 19 июня 2018 > № 2649404

Московские студенты-волонтеры займутся проектами благоустройства

15 июня в Москве состоялся воркшоп «moscow.U.community», в котором приняли участие студенты архитекторы, дизайнеры, урбанисты, социологи столичных вузов. Мероприятие было организовано Центром компетенций по вопросам городской среды Минстроя России и Всероссийским проектом «Городские реновации» в рамках проведения Года добровольца в России.

Согласно плану проведения Года добровольца (волонтера) Всероссийским проектом «Городские реновации», при поддержке Минстроя России, реализуется направление по развитию добровольчества в сфере формирования комфортной городской среды.

Участники московского сообщества «Городские реновации», студенты РУДН, РГСУ, НИУ МГСУ, РГУ им. А.Н. Косыгина, ГУЗ, МИИТ, РАНХиГС, также разработали стратегию развития проекта и уже летом займутся благоустройством общественных пространств и дворов Москвы и Московской области.

Всего во втором полугодии планируется охватить региональными и окружными мероприятиями не менее 75 регионов страны. Наиболее активные волонтеры будут собираться в конце года на всероссийских мероприятиях, посвященных вопросам формирования комфортной городской среды.

«Для содействия реализации приоритетного проекта «Формирование комфортной городской среды» сейчас создаются региональные центры компетенций, которые будут способствовать не только информационному продвижению проекта и позволят проводить экспертную оценку дизайн-проектов общественных пространств, они также направлены на вовлечение добровольцев в процессы благоустройства. На данный момент такие центры созданы в 4 регионах - Белгородской, Нижегородской, Ростовской областях и Чувашской Республике. В ближайшее время центры компетенций появятся еще в 6 субъектах», — рассказал директор Центра компетенций по вопросам городской среды Минстроя России Олег Зоря.

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > minstroyrf.ru, 19 июня 2018 > № 2649404


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 июня 2018 > № 2648312

Рособрнадзор сообщает о запретах приема, лишении государственной аккредитации и о приостановлении действия лицензии

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) в целях информирования обучающихся сообщает об организациях, осуществляющих образовательную деятельность, к которым в период с 1 по 8 июня 2018 года применены следующие меры по результатам проведенных проверок.

За неисполнение предписаний в установленные сроки Рособрнадзором запрещен прием в:

1. Религиозную ОО ВО Евроазиатскую богословскую семинарию Ассоциации христиан веры евангельской «Церковь Божия».

По результатам проведенной проверки информации, содержащейся в уведомлении об устранении организацией, осуществляющей образовательную деятельность, выявленного несоответствия, Рособрнадзором, в том числе с участием Аккредитационной комиссии, лишен государственной аккредитации:

1. ОУ ВО «Тверской институт экологии и права».

Рособрнадзором приостановлено действие лицензии на осуществление образовательной деятельности:

1. ОАНО ВО «Московский институт психологии».

Справочно:

Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается вузу Рособрнадзором и подтверждает его право на оказание услуг по реализации образовательных программ. В случае ее аннулирования, вуз обязан прекратить образовательную деятельность.

Наличие у вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. В случае приостановления или лишения действия государственной аккредитации, вуз по-прежнему может вести образовательную деятельность и выдавать документы собственного образца. При этом, вуз не может выдавать дипломы установленного Минобрнауки России образца и гарантировать обучающимся отсрочку от службы в Вооруженных силах РФ по призыву.

При приостановке или аннулировании лицензии, а также приостановлении или лишении образовательной организации государственной аккредитации, учредитель вуза обязан обеспечить перевод обучающихся, с их письменного согласия, в другие высшие учебные заведения на имеющие госаккредитацию программы по аналогичным направлениям подготовки с сохранением всех условий обучения (формы и курса, а также стоимости обучения).

Приостановка действия государственной аккредитации распространяется на все структурные подразделения и филиалы учебного заведения. Прием в образовательную организацию запрещается в случае неисполнения предписаний Рособрнадзора.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 19 июня 2018 > № 2648312


Россия. СЗФО. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 19 июня 2018 > № 2648293

Состоялись заседания Комиссии по анализу эффективности деятельности СПбГУТ и ПГУТИ

19 июня 2018 года состоялись заседания Комиссии по анализу эффективности деятельности федеральных государственных бюджетных учреждений, находящихся в ведении Федерального агентства связи. Заседания провёл Председатель комиссии, руководитель Россвязи Олег Духовницкий.

Первое заседание было посвящено деятельности Санкт-Петербургского государственного университета телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича (СПбГУТ), с докладом выступил и.о. ректора университета Георгий Машков. Он рассказал о результатах основной деятельности образовательного учреждения в 2017 году, планах на 2018 год и ожидаемом исполнении показателей по итогам I полугодия 2018 года, а также о научно-исследовательской деятельности университета, исполнении государственного задания, использовании федерального имущества и проведённых закупочных процедурах.

Отметим, что в июне приемные комиссии подведомственных Федеральному агентству связи вузов открывают приём абитуриентов по всем уровням и формам обучения. Георгий Машков отчитался об организации приёмной кампании 2018 года, контрольных цифрах приёма (КЦП) и готовности обеспечить нуждающихся местами в общежитиях.

Результаты основной деятельности подведомственного Россвязи Поволжского государственного университета телекоммуникаций и информатики (ПГУТИ) в режиме видеоконференцсвязи представил ректор университета Дмитрий Мишин. Он также сообщил о проведенных мероприятиях по подготовке к приемной кампании 2018 года, контрольных цифрах приёма (КЦП), целевом наборе и исполнении государственного задания, использовании федерального имущества и проведённых закупочных процедурах.

По итогам заседаний деятельность двух подведомственных образовательных организаций была оценена положительно, дополнительно были даны соответствующие рекомендации для оптимизации деятельности.

Россия. СЗФО. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > rossvyaz.ru, 19 июня 2018 > № 2648293


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter