Всего новостей: 2555791, выбрано 16346 за 0.174 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Китай > Образование, наука > offshore.su, 13 июля 2018 > № 2674973

Китай объявил, что он расширит корпоративные налоговые льготы подоходного налога для высокотехнологичных предприятий.

15-процентная ставка привилегированного корпоративного подоходного налога была предложена с 2014 года на экспериментальной основе для поощрения инвестиций со стороны технических фирм.

Министерство финансов Китая объявило, что режим будет расширяться ретроспективно с 1 января 2018 года, включая все материковые фирмы, обеспечивая, по меньшей мере, пятьдесят процентов их доходов, от «технологически продвинутого» бизнеса, ориентированного на услуги, и менее тридцати пяти процентов доходов, полученных от других видов деятельности. По меньшей мере 50 процентов рабочей силы компании должны иметь высшее образование на уровне магистерской степени, чтобы иметь право на налоговые льготы.

Также объявлено об отчислениях для компаний за расходы на обучение сотрудников, на восемь процентов от общей суммы заработной платы в любом налоговом году, причем вычет может быть перенесен на будущие годы.

Чтобы получить налоговую выгоду, компания должна подать заявку в местные налоговые органы.

Китай > Образование, наука > offshore.su, 13 июля 2018 > № 2674973


Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroygaz.ru, 13 июля 2018 > № 2674670 Алексей Болдин, Дина Шехтман

Ценность знаний.

Качественная учебная инфраструктура становится важным конкурентным преимуществом

Стремление сделать город «умным» — это не только цифровые технологии, но и умные, образованные его жители. Быстрее всего это поняли девелоперы, поставившие учебную инфраструктуру в один ряд с такими устоявшимися конкурентными преимуществами жилых комплексов, как местоположение, дворы без машин, красивые входные группы. О том, почему лучше жить рядом со школой, а не возить ребенка на другой конец города, чтобы дать ему качественное образование, корреспондент «Строительной газеты» побеседовала с вице-президентом, руководителем комплекса продаж и маркетинга компании «Лидер Инвест» Алексеем БОЛДИНЫМ и заместителем генерального директора частной школы «Золотое сечение» Диной ШЕХТМАН.

«СГ»: Какую строчку в списке приоритетов сегодняшнего покупателя занимает учебная инфраструктура? Какие требования к ней предъявляются?

Алексей Болдин: По данным наших регулярных опросов, все больше покупателей жилья сегодня уделяют особое внимание тому, где будут учиться их дети. Нередко люди даже специально покупают жилье рядом со школой, в которой учится их ребенок, или рядом с вузом, в который он планирует поступать. В современном обществе есть запрос на качественное образование. Статус и важность хорошего образования снова растут, и ответственные родители, планируя будущее своих детей, стараются выбрать лучшее предложение. Этот тренд подтолкнул компанию «Лидер Инвест» к решению сфокусировать новый проект жилого комплекса «Лобачевского 120» на той целевой аудитории, для которой базовой ценностью является именно личностное развитие их детей. И реагируя на такой запрос, мы заключили партнерское соглашение с одной из ведущих частных школ Москвы — «Золотое сечение». Именно эта школа станет оператором образовательного центра в составе жилого комплекса на улице Лобачевского, 120. Наш жилой комплекс находится в Западном административном округе, который давно имеет статус «академического». Вокруг будущего жилого комплекса расположены лучшие вузы столицы, в которые, мы надеемся, будут поступать наши пока еще маленькие жители. Поэтому мы решили строить не просто школьные стены, а создать такой образ жизни и инфраструктуру, которые смогут обеспечить непрерывное гармоничное развитие и качественное образование детей от детского сада до университета.

«СГ»: Помогает ли бренд учебного заведения в продажах? Если да, то есть ли статистика? На каком этапе вы заключали договор с оператором?

А.Б.: Безусловно, это важно. Для нашего проекта, ориентированного на семьи с детьми, «якорный арендатор» в лице одной из ведущих частных школ Москвы добавляет проекту конкретный смысл. Это уже не просто выполнение «гигиенических требований» по строительству инфраструктуры, а дополнительный драйвер и точка роста проекта. Наличие в составе жилого комплекса образовательного учреждения от известного и уважаемого оператора — это то самое отличие, которое выгодно выделяет проект на фоне конкурентов.

«СГ»: Ваш комплекс рассчитан только на семьи с детьми? Какова доля многокомнатных квартир в комплексе? Как вы выстраиваете стратегию продаж?

А.Б.: Доля многокомнатных квартир в проекте составляет порядка 15%. Кроме того, в жилом комплексе запроектировано много 1-комнатных квартир, которые часто рассматриваются для покупки родителями ребят, которые учатся в расположенных рядом МГУ, МГИМО, РАНХиГС и других вузах или планируют в них поступить. Также проект на текущем этапе крайне привлекателен для инвестирования, с учетом нулевого цикла строительства и низких цен на старте продаж.

«СГ»: Какой процент от общей стоимости проекта уходит на инфраструктуру? Окупаемые ли это вложения?

А.Б.: На долю строительства инфраструктурных объектов приходится около 5% общей стоимости проекта. Конечно, это полностью оправданные инвестиции. Ведь наличие инфраструктуры — это дополнительное конкурентное преимущество, к тому же большая часть площадей — коммерческая и окупится за время эксплуатации объекта.

«СГ»: Останется ли здание школы в вашей собственности или передается оператору, городу?

А.Б.: Здание школы останется в нашей собственности и будет передано в аренду оператору — частной школе «Золотое сечение».

Заместитель генерального директора частной школы «Золотое сечение» Дина Шехтман:

«СГ»: Какие требования предъявляет ваша школа к помещению?

Дина Шехтман: Мы предъявляем к зданию требования, которые сегодня являются частью современной образовательной стратегии. Мы считаем, что здание школы должно представлять собой индивидуальное и свободное общественно-культурное пространство, в котором ребенок хочет находиться, в котором он может гулять, учиться, развиваться, радоваться и играть. Такое пространство, в которое ученику захочется ежедневно приходить и с удовольствием осваивать новые знания.

«СГ»: Каковы вообще современные требования к школьным помещениям?

Д.Ш.: К числу основных характеристик современного школьного здания можно отнести: открытость и просторность пространства, функциональность помещений, мобильность и способность к трансформации. Кроме того, нам важно, чтобы архитектура здания способствовала сохранению нашего сложившегося за много лет школьного уклада жизни, формированию особой эмоциональной «золотосеченской» атмосферы, которую отличают камерность и безопасность. Безусловно, архитектура образовательного пространства влияет на учебный процесс. Пространство является ресурсом для решения разных педагогических задач.

«СГ»: Участвовали ли вы в проектировании? Менялось ли что-нибудь в проекте после того, как с вами был заключен договор?

Д.Ш.: Сегодня школа «Золотое сечение» совместно с Центром психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ» работает над техзаданием, которое будет отражать нашу образовательную концепцию. Это задание и станет для архитекторов отправной точкой при проектировании. Надеюсь, что мы вместе с «Лидер Инвест» примем участие в выборе архбюро и готовы активно включаться в качестве консультантов на каждом этапе как проектирования, так и строительства.

«СГ»: Рассчитываете ли вы, что большинство ваших учеников будут жителями комплекса или ближайших домов?

Д.Ш.: Мы будем рады увидеть среди учеников нашей школы жителей ЖК «Лобачевского 120», но вместе с тем рассчитываем, что и большинство тех, кто сейчас учится у нас, также последует за нами в новое здание. Может быть, часть семей наших учеников также решат переехать в ЖК «Лобачевского 120».

«СГ»: Считаете ли вы, что близость дома от школы и школы от дома влияет на интерес к учебе и успеваемость? Есть ли зависимость успеваемости от времени, которое дети тратят на дорогу?

Д.Ш.: Сейчас достаточно распространена идея: «живём там, где учатся дети». А если в школе и рядом с ней будет сформировано пространство для дополнительного образования, спорта, творчества, то это даст возможность ребенку полноценно и гармонично развиваться, сохраняя при этом время, здоровье, силы, которые так часто отбирает транспорт.

«СГ»: Чему вы будете учить? Есть ли у школы профиль?

Д.Ш.: На протяжении всей 26-летней истории школы «Золотое сечение» помимо высоких академических показателей нам было важно, чтобы выпускник школы был ответственным, самостоятельным человеком, имел развитый социальный и эмоциональный интеллект, хорошую языковую подготовку, умел строить деловые, партнерские, личные отношения и получил углубленные предметные знания в тех областях, которые он выбрал на основании своего индивидуального образовательного маршрута.

Цитата в тему

«Вокруг жилого комплекса «Лобачевского 120» расположены лучшие вузы столицы, в которые, мы надеемся, будут поступать наши пока еще маленькие жители»

Цитата в тему

«Наличие в составе жилого комплекса образовательного учреждения от известного и уважаемого оператора — это то самое отличие, которое выгодно выделяет проект на фоне конкурентов»

Автор: Оксана САМБОРСКАЯ

Россия. ЦФО > Недвижимость, строительство. Образование, наука > stroygaz.ru, 13 июля 2018 > № 2674670 Алексей Болдин, Дина Шехтман


Украина > Образование, наука > minprom.ua, 13 июля 2018 > № 2673787

Минобразования сократило количество бюджетных мест в вузах

Министерство образования и науки обнародовало объемы государственного заказа на подготовку специалистов всех образовательно-квалификационных уровней для высших учебных заведений, подчиняющихся министерству. Об этом говорится на сайте Министерства образования и науки.

"191 100 мест — общий объем государственного заказа на подготовку специалистов, научных, научно-педагогических кадров в УВО и научных учреждениях на 2018 год. Из них 167 016 мест предусмотрено по государственному заказу для заведений МОН", — говорится в сообщении.

Таким образом, вузы смогут принять на бюджетные места 78 755 поступающих на степень бакалавра, 39 210 поступающих на степень младшего специалиста, 62 403 поступающих на степень магистра.

В министерстве отметили, что в 2018 году по сравнению с прошлым годом объем госзаказа уменьшен на 10%. Там это объясняют передачей финансирования колледжей, осуществляющих подготовку младших специалистов на базе 9 классов, на местный уровень. Уменьшение госзаказа на бакалавра на 4% произошло также из-за уменьшения количества выпускников 11 класса в 2018 году.

Всего за государственный счет этого года смогут учиться 52% выпускников школ.

Больше всего мест государственного заказа выделено для специальностей:

"Среднее образование" (по всем предметным специальностям) — 7475 мест

"Медицина" — 4507 мест

"Компьютерные науки" — 3216 мест

"Правоведение" — 3090 мест

"Электроэнергетика, электротехника и электромеханика" — 2736 мест

"Строительство и гражданская инженерия" — 2650 мест

"Филология" (все языковые направления) — 2210 мест

"Отраслевое машиностроение" — 2025 мест

"Компьютерная инженерия" — 1951 место

"Правоохранительная деятельность" — 1910 мест.

В этом году отменен госзаказ на заочную форму обучения по специальности "Право".

Украина > Образование, наука > minprom.ua, 13 июля 2018 > № 2673787


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 июля 2018 > № 2673287

Снова открыт дополнительный набор в вузы. Таким образом, планируется заполнить места, оставшиеся после основного набора.

Искать новых студентов вузы могут в течение июля и августа. Абитуриентаы могут выбирать из 150 вариантов, предлагаемых университетами прикладных наук, и предложение может расшириться в июле.

Количество мест дополнительного приема каждый год разное. В 2017 году добор студентов проводился на 1000-1500 местах.

Число абитуриентов растет: например, три года назад в дополнительном наборе приняли участие 2000 человек, в прошлом – 3500.

Процесс поступления ведется на странице Opintopolku, где вузы сообщают о дополнительном наборе.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 13 июля 2018 > № 2673287


Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.ru, 13 июля 2018 > № 2673184

Учебные заведения Туркменистана начали принимать документы от абитуриентов

Высшие и средние профессиональные учебные заведения Туркменистана начали принимать документы от абитуриентов.

В соответствии с распоряжением президента Гурбангулы Бердымухамедова, подписанным 5 июля этого года на расширенном заседании правительства, учебным заведениям Туркменистана поручено до 18 августа принять документы, а затем провести вступительные экзамены.

Организационно-методическое руководство, прием документов и проведение вступительных экзаменов осуществляет Государственная комиссия по приему на учебу в высшие и средние профессиональные учебные заведения Туркменистана в 2018 году. В общей сложности в новом учебном году в вузы страны планируется принять около 10 тысяч студентов.

Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.ru, 13 июля 2018 > № 2673184


Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673148

Подготовка кадров для ВМФ отвечает требованиям времени

Она находится в постоянном развитии и совершенствовании.

Нашим собеседником на эту важную тему стал начальник Военного учебно-научного центра Военно-морского флота «Военно-морская академия имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова» вице-адмирал Владимир КАСАТОНОВ.

– Военный Учебно-научный центр ВМФ включает в себя целый ряд учебных заведений. Наверное, сама их история обязывает высоко держать планку военно-морского образования. С какими результатами завершился учебный год? Каких специалистов и сколько подготовили учебные заведения флота в 2018 году?

– Подготовка квалифицированных кадров для Военно-морского флота, развитие системы военного образования – приоритетные задачи как для Главного командования ВМФ, так и для руководства Военно-морской академии.

В настоящее время система военного образования ВМФ – это достаточно отлаженный и эффективно работающий механизм, обеспечивающий подготовку по всем уровням образования, профессиональную переподготовку и повышение квалификации военных кадров в системе дополнительного профессионального образования.

Эти задачи в полном объёме выполняет Военно-морская академия с входящими в её состав военно-морскими институтами.

В 2018 году у нас состоялся очередной выпуск офицеров. В интересах Военно-морского флота и дружественных иностранных государств в этом году были подготовлены более 1 тысячи офицеров и мичманов по самым востребованным и наукоёмким специальностям. В их числе свыше 250 офицеров по программам магистратуры и дополнительным профессиональным образовательным программам; более 600 офицеров по программам специалитета; свыше 100 офицеров, подготовленных в интересах военно-морских сил более чем 30 иностранных государств; более 200 мичманов.

Отрадно отметить, что каждый четвертый выпускник академии и военно-морских институтов окончил её с отличием.

Высокое качество подготовки выпускников было подтверждено в ходе работы государственных экзаменационных комиссий. При этом для повышения объективности оценки все председатели экзаменационных комиссий и более половины их состава были представителями Главного командования ВМФ, флотов, ведущих научных организаций и предприятий оборонного комплекса.

По сути, проведённая государственная итоговая аттестация явилась внешним аудитом качества образовательной деятельности нашей академии.

В последнее десятилетие в отечественном и мировом образовании, в том числе и в военном, чётко проявилась тенденция создания университетских комплексов, объединяющих научные и образовательные учреждения различных уровней и ступеней образования. В гражданском образовании эта идея нашла воплощение в создании национальных исследовательских университетов, а в военном – видовых военных учебно-научных центров, одним из которых и является ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

– Какие новые тенденции сложились в сфере военно-морского образования? Много сегодня говорится об инновациях, об интеграции военной науки и образования. Как с этим в образовательной сфере ВМФ?

– Главная наша задача в настоящее время – интеграция образования и науки, которая позволит в полной мере обеспечить инновационность образовательного процесса по всем уровням.

Вошедшие в состав Военно-морской академии научно-исследовательские институты сохранили за собой весь перечень направлений научных исследований по обоснованию строительства и развития Военно-морского флота, создания перспективных образцов вооружения, военной и специальной техники.

В подтверждение этих слов приведу пример участия наших представителей, в том числе слушателей, курсантов и операторов научной роты, в Московском международном салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед».

Это очень значимое мероприятие, которое проводится уже в течение 20 лет. На постоянной основе в этом салоне участвуют более 300 российских и зарубежных предприятий, научных и образовательных организаций.

Мы достойно представляем Военно-морской флот, занимая лидирующие позиции в области инновационных разработок. Академия с 2014 года прочно удерживает первое место в общем медальном зачёте среди всех участников салона «Архимед».

В этом году в ходе работы XXI Международного салона мы представили более 40 научных разработок и изобретений. По результатам участия наша академия завоевала 38 медалей, из них – 22 золотые, и специальный приз салона – Кубок регионов.

Следует подчеркнуть, что Военно-морская академия – единственная организация, которая дважды завоевала высшую награду – главный приз салона – Гран-при «Золотой Архимед» – в 2015 и 2017 годах.

Также нельзя не отметить, что в ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» в соответствии с решением Президента Российской Федерации от 17 апреля 2013 года № Пр-864 сформирована научная рота № 1 (Военно-морского флота).

Научная рота комплектуется наиболее успешными выпускниками гражданских вузов, в которых не предусмотрена военная подготовка. Под руководством опытных педагогов и ведущих учёных операторы научной роты активно участвуют в научной деятельности ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия»: выполняют научные исследования в соответствии с планом научной работы ВУНЦ ВМФ, публикуют научные доклады и статьи, участвуют в научных конференциях и выставках, на которых представляют наиболее значимые результаты их деятельности.

Сегодня особенно важно развитие единой информационной среды и системы непрерывной подготовки военнослужащих в течение всего периода их службы

По завершении срочной службы операторы, добившиеся наибольших успехов, назначаются на должности научно-педагогических работников в НИИ и вузы, а также на другие воинские должности на корабли и в части ВМФ с заключением контракта и присвоением воинского звания лейтенант.

С 2014 года по настоящее время заключил контракты, став офицерами, 61 выпускник научной роты. 33 из них проходят службу в вузах и НИИ ВУНЦ ВМФ.

– Владимир Львович, а как у вас обеспечивается неразрывность науки и практики?

– Главной особенностью военно-морского образования на современном этапе как раз и является глубокая интеграция с практикой флотов, способность оперативно реагировать на их потребности в подготовке военных кадров. В чём это выражается?

Первое. Ввод в состав ВМФ новых современных надводных кораблей и подводных лодок, формирование в составе флотов новых воинских частей и соединений значительно увеличили заказ на подготовку военных кадров.

В последние годы проблемных вопросов с комплектованием первых курсов ни по количественному составу, ни по уровню знаний абитуриентов Военно-морской флот не испытывает.

Несколько слов об особенностях набора 2018 года.

– В этом году средний конкурс в военно-морских институтах составляет более 3 человек на место. Это средняя цифра, а по некоторым специальностям кандидатов более

7 на место. Это по юношам, а по девушкам конкурс вдвое больше – 12 на место.

Приведу и другие цифры. В соответствии с планом предварительного отбора органам военного управления необходимо было отобрать 2136 кандидатов на обучение. В настоящее время поступило 2223 дела, тем самым план отбора выполнен на 104 процента.

Количество поступивших дел по сравнению с прошлым годом увеличилось на 15 процентов.

Наивысший конкурс сложился в Военно-морском институте: 5,2 человека на место по специальности «Применение и эксплуатация морского подводного вооружения подводных лодок».

В Военно-морском политехническом институте конкурс 3,6 человека на место по специальности «Применение и эксплуатация гидроакустических средств».

– Товарищ вице-адмирал! Многих традиционно интересует вопрос об обучении девушек в военно-морских учебных заведениях. Расскажите немного об этом.

– Конкурс по девушкам по состоянию на 7 июля 2018 года составляет: Военно-морской политехнический институт – 10,9 человека на место; Филиал (г. Калининград) – 7,2 человека на место;

Конкурс по программам среднего образования самый высокий в Военно-морском институте – 1,43 человека на место.

– Владимир Львович, как вы оцениваете итоги профориентационной работы среди молодёжи?

– В настоящее время у ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» установлены контакты более чем с 400 школами Российской Федерации. В 2018 году наши представители провели в них более 450 различных мероприятий. Это выступления перед школьниками, показ фильмов патриотической направленности, проведение уроков мужества, классных часов, дней открытых дверей в рамках Всероссийской информационно-агитационной акции «Есть такая профессия – Родину защищать!».

За пределами региона была проведена профориентационная работа офицерами и гражданским персоналом ВУНЦ в 28 командировках с охватом более 53 тысяч юношей, отобраны для поступления 1487 из них.

Желание поступать в военно-морские институты изъявили 13 выпускников НВМУ. Это 26 процентов от выпуска. К нам собираются поступать 43 выпускника КВМКК (70 процентов от выпуска). ВМФ выбрали 2 выпускника Санкт-Петербургского СВУ.

Информация о ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» с правилами поступления размещена в четырёх общероссийских печатных справочниках.

На постоянной основе работает телефон «горячей линии» Центральной приёмной комиссии для оказания информационной поддержки потенциальным кандидатам.

В этом году профориентационными мероприятиями было охвачено более 100 тысяч человек, 2656 из них изъявили желание стать кандидатами на поступление в образовательные организации ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия».

– Применяете ли какие-то новые формы работы в данном направлении?

– Разумеется. Организовано взаимодействие с региональной организацией Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия». В июле – августе 2018 года планируем заключить соглашение и составить план совместной работы по проведению мероприятий военно-профессиональной направленности в общеобразовательных учреждениях, входящих в состав «Юнармии» и «Юнфлота».

Главная особенность военно-морского образования – его глубокая интеграция

с практикой флотов

На вооружение ВМФ поступает всё более наукоёмкая и технологически сложная техника. Это потребовало большую часть мичманов комплектовать специалистами, имеющими профильное среднее профессиональное образование. Сегодня такое обучение проводится у нас по 21 специальности.

– На торжественной церемонии выпуска офицеров, который состоялся на Якорной площади, в строю стояли и иностранные военнослужащие. Несколько слов о том, как вы их обучаете.

– Расширение военно-технического сотрудничества с иностранными партнёрами укрепило имидж и престиж Военно-морского флота, значительно увеличило географию стран – сегодня их более 30 – и количество иностранных военнослужащих, обучающихся в нашей академии. Таких более тысячи.

– Владимир Львович, какие задачи стоят перед центром в обозримой перспективе?

– Будем совершенствовать организацию подготовки военных кадров для ВМФ, повышать её мобильность и инновационность. Важная задача – усиление практической направленности обучения, введение для слушателей и курсантов режима обучения, максимально приближенного к условиям службы на флоте.

Будем ещё больше заботиться о морской выучке курсантов, которая прививается в дальних морских походах на учебных кораблях, а также при участии курсантов в мероприятиях боевой службы и боевого дежурства надводных кораблей и подводных лодок в процессе флотских практик и стажировок.

В этой связи уже скорректированы подходы к организации образовательного процесса.

В результате возросла интенсивность подготовки курсантов, уже с первого курса ярче выражена практическая направленность обучения, повысился уровень знаний и умений, необходимых для быстрой адаптации наших воспитанников на флотах.

– А какие у курсантов возможности попробовать море «на вкус» до того, когда они получат офицерские погоны?

– В течение нескольких лет мы реализуем практику участия курсантов военно-морских вузов в дальних океанских походах на учебных кораблях ВМФ.

В настоящее время продолжается дальний морской поход по маршруту Кронштадт – Севастополь – Коломбо (Шри-Ланка) – Бали (Индонезия) – порт Морсби (Папуа – Новая Гвинея) – Владивосток – Петропавловск-Камчатский – Североморск – Кронштадт.

Этот поход, по сути, является полукругосветным плаванием, рассчитанным более чем на пять месяцев.

Курсанты приобретают необходимый для их будущей служебной деятельности опыт океанского плавания.

В ходе учебных практик имеют место деловые заходы в порты иностранных государств, что способствует дальнейшему укреплению дружественных отношений между Российской Федерацией и различными странами.

Мы ещё больше ориентируем образовательную деятельность вуза на раскрытие индивидуальных способностей слушателей и курсантов, организуем их обучение по индивидуальным образовательным траекториям.

При этом в полной мере осознаём проблему подготовки именно офицера-моряка. Это связано не только с формированием профессиональных компетенций, но и с воспитанием офицера как личности, формированием у него не только психологической устойчивости, но и личностной мотивации к преодолению трудностей службы на кораблях и подводных лодках, в отрыве от берега, семьи, привычных для каждого человека комфортных условий жизнедеятельности.

– Владимир Львович! Все знают об особой специфике службы на подводных лодках. Как вы готовите будущих подводников?

– Одна из важнейших задач академии – подготовка экипажей подводных лодок, в том числе атомных, в наших учебных центрах в Обнинске и Сосновом Бору.

Экипажи подводных лодок в учебных центрах обучаются с момента их формирования и с определённой периодичностью до расформирования.

В соответствии с требованиями Корабельного устава ВМФ подготовленность специалиста должна быть доведена до такой степени совершенства, чтобы его действия в любой обстановке выполнялись точно, быстро и умело, в полном соответствии с руководствами, правилами и инструкциями. Поэтому в основе методики подготовки каждого подводника и экипажей подводных лодок в целом в наших учебных центрах – практическая направленность.

Преподавательский состав учебных центров – это, как правило, высококлассные специалисты, имеющие богатый опыт службы на подводных лодках и способные умело передать его молодым подводникам.

В учебном центре на заключительном этапе подготовки происходит слаживание экипажей подводных лодок. Есть такое высказывание: «Работает как часы»… Мы им и руководствуемся.

В тех успехах, которых добиваются экипажи подводных лодок при решении ответственных боевых задач, в том числе и за пределами Российской Федерации, есть вклад и наших учебных центров.

– Сложилась стойкая тенденция по формированию единой информационной среды в образовательном процессе. В системе ВУНЦ ВМФ это применимо?

– Безусловно. Важнейшее направление – развитие информационной образовательной среды и системы непрерывной подготовки военнослужащих в течение всего периода их военной службы.

В этом направлении уже сделаны важные шаги. Обучение всех слушателей и курсантов академии проводится с использованием электронных учебных изданий.

На основании утверждённого министром обороны Российской Федерации единого стандарта наши педагоги разработали и оцифровали свыше 2 тысяч учебников и учебных пособий по всем учебным дисциплинам. Внедрены базовые электронные учебники по 40 общим для всех военных вузов дисциплинам.

Электронные учебные издания отличает современное интерактивное и мультимедийное сопровождение, возможность проводить самоконтроль и оценивать знания обучающихся.

Все они объединены в единый информационный образовательный ресурс, к которому, как и к Президентской библиотеке, электронному фонду диссертаций Российской национальной библиотеки и ведущим электронным библиотекам России, обеспечен доступ каждого слушателя и курсанта.

Важный шаг в этом направлении – интеграция электронных образовательных ресурсов родственных военных и гражданских вузов.

К примеру, уже сегодня у нас организовано информационное взаимодействие с Санкт-Петербургским государственным электротехническим университетом «ЛЭТИ», Балтийским государственным техническим университетом имени Д.Ф. Устинова «Военмех», Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом, Государственной морской академией им. С.О. Макарова.

Дальнейшее развитие электронной информационной образовательной среды направлено на расширение её возможностей и обеспечение доступности военнослужащим как в период обучения в вузе, так и во время службы на флотах.

В этих целях предусмотрено создание закрытых сегментов электронных изданий, наполнение электронной библиотеки Военно-морской академии ресурсами научно-исследовательских организаций, расширение взаимодействия ресурсов ВУНЦ ВМФ и профильных гражданских вузов.

– Преподавательским составом вы довольны?

– С 2014 года мы последовательно наращиваем научный потенциал, который в настоящее время составляет 74 процента: докторов наук у нас 12,5 процента, кандидатов наук – 61,5 процента. Это превышает уровень таких ведущих вузов страны, как национальные исследовательские университеты.

Профессорско-преподавательский состав активно привлекается к учениям и другим мероприятиям подготовки флотов, к испытаниям новых образцов вооружения и военной техники. По сравнению с прошлым годом у нас более чем в 2 раза возросло количество военных педагогов, участвовавших в учениях и внезапных проверках сил и войск, в 1,5 раза – в испытаниях вооружения и военной техники.

– А как развивается инфраструктура и учебно-материальная база учебных заведений ВМФ? Успеваете за временем?

– Министр обороны Российской Федерации утвердил Программу нашего развития на период до 2020 года, которая взаимоувязана с Государственной программой вооружений и государственным оборонным заказом.

Она предусматривает упреждающую поставку современного вооружения, военной и специальной техники, которая синхронизирована с обеспечением академии соответствующими учебно-тренировочными средствами.

Уже к концу 2018 года доля современных образцов вооружения, военной техники и тренажёров в академии составит около 90 процентов.

Перспективным направлением развития тренажёрной базы является широкое внедрение комплексных тренажёрных средств, позволяющих обучать управлению силами и войсками ВМФ в составе межвидовых группировок.

Например, сравнительно недавно в академии установили принципиально новый оперативно-тактический тренажёрный комплекс «Автоматизм», имеющий сетевую структуру из почти 200 автоматизированных рабочих мест. Комплекс предназначен для совершенствования умений и навыков не только слушателей Военно-морской академии, но и оперативного состава ВМФ по всем этапам подготовки и ведения современных операций и боевых действий.

– Несколько слов о вашем участии в реализации кораблестроительной программы.

– С 2009 года, с момента образования на основе Военно-морской академии крупного научно-образовательного центра ВМФ, в который, помимо военных учебных заведений, вошли научно-исследовательские организации, научно-педагогический состав ВУНЦ ВМФ привлекается к сопровождению научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, выполняемых в интересах ВМФ. К этой работе активно подключаются слушатели, курсанты, адъюнкты и докторанты центра.

Ни один боевой корабль, ни одно судно специального назначения, ни один образец вооружения и военной техники не принимается в состав ВМФ без участия учёных и преподавателей ВУНЦ ВМФ.

Формирование концептуальных направлений развития Военно-морского флота осуществляется на ежегодных научно-практических конференциях ВМФ, которые традиционно проходят в стенах нашей академии под руководством главнокомандующего ВМФ с привлечением командования флотов, руководителей предприятий и организаций ОПК, представителей научно-исследовательских и образовательных организаций Минобороны России.

Выработанные коллегиально предложения находят отражение в основных программных уставных документах по строительству и развитию Военно-морского флота.

В завершение хочу ещё раз подчеркнуть: деятельность руководящего состава Военно-морской академии направлена на всестороннюю подготовку всех категорий обучающихся к эффективному исполнению ими своих задач и функций по будущему служебному предназначению.

Андрей ГАВРИЛЕНКО, Игорь ДЫГАЛО

Россия. СЗФО > Образование, наука. Армия, полиция > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673148


Россия. СКФО. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673134

Со знаниями прибудет сила

Выпускники технических вузов Юга России отправляются служить в научные роты с большими планами на будущее.

Призывникам, получившим престижное образование по техническим специальностям, предстоит служить в том числе и в Военном инновационном технополисе «Эра».

Сразу в нескольких субъектах Южного и Северо-Кавказского федеральных округов состоялась отправка новобранцев в научные роты Минобороны России, в том числе в Военный инновационный технополис (ВИТ) «Эра», который сочетает в себе функции научной и образовательной организации, опытного производства и тестового полигона.

– До последнего не верилось, что моему сыну оказана такая честь. Счастлив и он сам, и мы, его родные, – делится впечатлениями ростовчанка Юлия Дворниченко. Её сын Вячеслав после блестящего завершения магистратуры Донского государственного технического университета (ДГТУ) отправляется служить в военный технополис.

Научно-образовательный центр технополиса включает проектные подразделения, центр обработки данных, оснащённый сверхмощными компьютерами, лаборатории для проведения исследований. На этой уникальной площадке военнослужащие по призыву будут работать в интересах оборонного ведомства. В программу приоритетных научных исследований включены четыре десятка научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

– Многие из моих товарищей, кто уже отслужил положенное в войсках, очень мне завидуют. Даже не сомневаюсь, что этот год будет очень полезен прежде всего для меня самого, – рассказывает Алексей Краубнер, у которого за плечами университетская магистратура.

Ещё один новобранец, Никита Иващенко, рассуждает по-научному, рационально. По его словам, служба получивших хорошее техническое образование юношей в научных ротах Мин­обороны России обоюдовыгодна. Знания и навыки этих военнослужащих будут более полезны стране именно в таком статусе.

Знания и навыки этих военнослужащих будут более полезны стране

Кстати, родители большинства призывников научных рот совсем не против, если после окончания обязательного года службы сыновья продолжат службу, но уже офицерами на контрактной основе.

– У нас в роду немало военных, так что будем гордиться, если сын сможет сделать офицерскую карьеру, – признаётся Наталья Иващенко, мама Никиты, недавно завершившего обучение в магистратуре Южного федерального университета.

А вот волгоградец Степан Печорин не только прошёл обучение в техническом вузе, но и успел поработать на предприятии госкорпорации «Ростех». Резюме с просьбой определить его в научную роту подал самостоятельно. Теперь он в числе призывников, отправляющихся в новую «Эру».

Новобранцы прошли осмотр военно-врачебной комиссии, получили банковские персональные электронные карты, гигиенические наборы, а также на сборных пунктах были переодеты в новую (офисную) военную форму одежды. После прощания с родными и близкими они отправились к местам прохождения службы.

Юрий БОРОДИН

Россия. СКФО. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673134


Россия. ЦФО > Армия, полиция. Таможня. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673133

Федеральная таможенная служба России принимает пополнение

Кузница специалистов особого профиля осуществила 22-й выпуск.

11 июля на Поклонной горе, в Центральном музее Великой Отечественной войны 1941–1945 годов прошло вручение дипломов выпускникам Российской таможенной академии. На торжественной церемонии присутствовал представитель «Красной звезды».

Величественный Зал Славы с трудом вместил всех выпускников, окончивших в 2018 году первое в России высшее учебное заведение по подготовке специалистов таможенного дела, их преподавателей и многочисленных гостей.

– Выбор вуза и будущей профессии – один из самых ответственных моментов в жизни каждого человека, – сказал начальник академии доктор экономических наук Владимир Мантусов, открывая мероприятие. Он также отметил, что выпускники 2018 года продолжают поддерживать традиционно высокий образовательный уровень, их отличают широкий кругозор и чувство патриотизма. Руководитель РТА тепло поздравил новое пополнение дипломированных специалистов и всех присутствующих с важным событием в жизни уникального учебного заведения, отмечающего в этом году 25-летие со дня своего образования и готовящего кадры для таможенных органов не только России, но и ряда зарубежных государств.

– Федеральной таможенной службе предстоит решить много важных и сложных задач, – подчеркнул руководитель ФТС России Владимир Булавин, обращаясь к выпускникам. – Это всё предстоит делать вам – молодым людям, которые пополнят наши ряды. Вы обладаете для этого необходимыми знаниями, целеустремлённостью, подготовкой. Я не сомневаюсь, что все сложные задачи вам по плечу.

Пожелав новоиспечённым специалистам удачи в дальнейшей профессиональной деятельности по обеспечению экономической безопасности государства, представители руководства ФТС России и академии вручили им дипломы. В текущем году дипломы РТА получили 526 человек, из которых 15 завершили обучение на отлично. В честь этого лучшие из лучших были удостоены специального нагрудного знака «Отличник учёбы».

Несмотря на то что Российская таможенная академия – вуз гражданский, в зале находились люди в военной форме. Эту ситуацию специально для «Красной звезды» прояснил проректор РТА генерал-лейтенант запаса Николай Тихонов. Николай Николаевич рассказал, что руководство академии при отборе кандидатов для работы в вузе наряду со специалистами в таможенном деле охотно идёт навстречу и офицерам запаса, имеющим богатый опыт по руководству большими воинскими коллективами. Помимо этого, пояснил генерал-лейтенант Тихонов, в скором времени в структуре РТА появится военная кафедра, на которой студенты будут получать ещё и воинские специальности.

– В академии уделяется большое внимание военно-патриотическому воспитанию молодёжи, в которое большой вклад вносят офицеры запаса, – заверил собеседник. – На территории учебного заведения имеется много наглядной информации, пропагандирующей службу на благо Отечества, в том числе аллея героев и полководцев.

– Я благодарен своим педагогам и наставникам, среди которых немало кадровых военных в прошлом, – поделился чувствами Илья Нечай, несколько минут назад получивший диплом. – Они не только давали нам специальные знания, но и воспитывали в духе патриотизма и стремления честно служить родной стране.

Кстати, в период учёбы Илья специально брал академический отпуск, чтобы пройти военную службу по призыву. Уволившись из Вооружённых Сил, он успешно окончил вуз и уже твёрдо решил связать свою дальнейшую жизнь с военной службой на профессиональной основе.

Торжественные мероприятия, посвящённые вручению дипломов выпускникам, прошли также в филиалах Российской таможенной академии в Санкт-Петербурге, Ростове-на-Дону и Владивостоке.

Как заверили представители РТА, двери академии открыты для всех желающих получить глубокие профессиональные знания и в дальнейшем достойно трудиться на благо России. А лица, честно выслужившие положенное в Вооружённых Силах, имеют при поступлении преимущества.

Олег ГРОЗНЫЙ

Россия. ЦФО > Армия, полиция. Таможня. Образование, наука > redstar.ru, 13 июля 2018 > № 2673133


Россия. ЦФО > Медицина. Образование, наука > remedium.ru, 13 июля 2018 > № 2672874

Первый МГМУ им. Сеченова будет обучать молекулярных диетологов

В России появятся молекулярные диетологи с высшим образованием – соответствующий образовательный курс введен Первым МГМУ имени И.М. Сеченова. Специальность включена в «Атлас новых профессий», а с 1 сентября по этому направлению уже начнется обучение, пишут «Известия».

Молекулярные диетологи разрабатывают индивидуальные схемы питания на основании генетических факторов и характеристик физиологических процессов конкретного человека, а также влияния на них молекулярного состава пищи.

Новая специальность предполагает получение знаний в области генетики и диетологии и понимание процессов производства пищевых продуктов. Параллельно в университете открылось новое подразделение: клиника управления здоровьем на базе Института персонализированной медицины. В этом учреждении врачи новой специальности смогут практиковаться.

Как пояснили врачи, современные исследования показывают, что индивидуально составленное правильное питание может значительно продлить активную жизнь человека.

Россия. ЦФО > Медицина. Образование, наука > remedium.ru, 13 июля 2018 > № 2672874


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 13 июля 2018 > № 2672857

Ташкентский финансовый институт объявил о приеме документов на заочное (специальное заочное) обучение, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Документы на заочное отделение по четырем направлениям можно сдать до 31 июля. Это:

– финансовый менеджмент (40 мест, только узбекская группа);

– финансово-экономическое направление (40 мест – узбекская группа, 10 мест – русская группа);

– банковское дело (40 мест – узбекская группа, 10 мест – русская группа);

– бухгалтерский учет и аудит (40 мест – узбекская группа, 10 мест – русская группа).

"Срок обучения составит пять лет, а сумма контракта – 55 МРЗП (10,1 миллиона сумов)", – отметил ответственный секретарь Ташкентского финансового института Расулбек Саидов.

Документы могут подать выпускники школ, профессиональных колледжей и лицеев, высших учебных заведений.

Перечень необходимых документов для сдачи в вузы страны:

– заявление на имя ректора учебного заведения с указанием направления, языка и формы обучения (написанное собственноручно);

– подлинник документа о среднем и среднем специальном, профессиональном образовании (с приложением вкладыша с оценками);

– медицинская справка по форме 086/У;

– копия паспорта (если абитуриент не достиг 16-ти лет, то он предоставляет справку из органов внутренних дел, форма №9);

– 6 фотокарточек размером 3,5х 4,5 см;

– подлинник документа победителя международных и республиканских олимпиад, конкурсов и соревнований, подтверждающего его право на поступление на внеконкурсной основе;

– рекомендация на учебу от воинской части, в которой абитуриент проходил срочную воинскую службу.

Тесты в высшие учебные заведения по всей республике будут проводиться с 1 по 15 августа в две смены (первая смена начнется в 8:00, а вторая в 15:00).

Напомним, что начиная с 2017/2018 учебного года, в 15 вузах Узбекистана были организованы специальные заочные отделения по педагогическим направлениям.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 13 июля 2018 > № 2672857


Узбекистан. Великобритания. Германия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672842

«Новый порядок тестирования полностью исключит коррупцию» — глава ГЦТ

Директор Государственного центра тестирования (ГЦТ) при Кабинете Министров Узбекистана Маджит Каримов в интервью «Газете.uz» рассказал о нововведениях в проведении тестовых испытаний, обеспечении их прозрачности и объективности и перечислил главные проблемы системы образования страны.

Как будут проходить тестовые испытания

В этом году мы ожидаем 810 тысяч абитуриентов. Ежегодный рост составляет 10−15%. Тестовые испытания впервые пройдут с 1 по 15 августа в две смены. Первая смена — с 9:00 до 12:00, вторая — с 15:00 до 18:00. Абитуриенты должны быть в помещениях за полчаса до начала.

Тесты пройдут в специально оснащенных больших помещениях — павильонах, спортзалах колледжей олимпийского резерва и других, а не как раньше — в школьных классах, в кабинетах колледжей и лицеев, в вузах. Если раньше абитуриентов размещали в 40 тысяч помещений, то сейчас — всего в 60.

Результаты будут выдаваться на следующий день после сдачи экзаменов. Мы начнем их публиковать со 2 августа на нашем сайте. Электронные версии результатов будем отправлять в вузы, в которые проводились тестовые испытания. Абитуриент уже на следующий день после обеда сможет узнать набранные баллы.

Услуги сотовых операторов

Услуги сотовых операторов в этом году отключать не будут. В этом нет необходимости. (Все предыдущие годы 1 августа, в единый день проведения тестовых испытаний в вузы, все мобильные операторы отключали услуги SMS и интернета — ред.)

Прозрачность и объективность

Новая система проведения тестов вводится, чтобы полностью исключить коррупцию. Все будет проходить прозрачно, объективно, все процессы будут сниматься на видеокамеры.

Перед началом тестов будет проверяться база, будем выявлять фиктивные документы по биометрическим параметрам. Уже есть договоренность с Государственным центром персонализации, где имеются биопараметры всех наших граждан. Будет проверяться база вузов, чтобы выявить среди абитуриентов уже обучающих студентов. Во всех помещениях будет установлена система Face Control (распознавание лиц), металлодетекторы, видеокамеры со всех сторон.

Мы проводили репетицию во всех регионах с нашими абитуриентами, чтобы испытать оборудование. Время общей проверки составит от 40 до 80 минут.

С этого года на тестировании будут присутствовать сотрудники ГЦТ, что должно усилить контроль во время испытаний.

Открыто пользоваться шпаргалками или телефонами в больших аудиториях невозможно. Бункеров и паровозов тоже не будет. 5 июля проходили тестовые испытания для высших военных училищ. Там примерно у 80 человек обнаружили наушники. Камеры наблюдения быстро все фиксируют.

Вмешательства не будет

В этом году система не позволит кому-либо вмешаться в процесс оценки знаний абитуриентов. В здании ГЦТ, где будут проверяться результаты, установлено более 50 камер. Кроме того, за процессом следят сотрудники Службы государственной безопасности. Связь не работает, даже стационарного телефона нет. Режим особого контроля будет снят только после 15 августа.

Почему тестовых вопросов стало меньше

Будет 30, а не 36 вопросов. Время остается неизменным — 3 часа, включая время на заполнение тестовых форм. Наши эксперты определили, что тестовые испытания являются качественными в пределах от 25 до 40 вопросов. 36 вопросов — чуть больше, чем средний показатель. Посовещались с международными экспертами и уменьшили число до 30.

Нелогичных вопросов не будет

Что касается вопросов в тестовых заданиях, то Государственный центр тестирования их не готовит. Мы привлекаем экспертов из Министерства народного образования, Министерства высшего и среднего специального образования и Центра среднего специального, профессионального образования. Список экспертов утверждается государственной комиссией, председателем которой является премьер-министр Абдулла Арипов. Они готовят тесты на основе программ, подготовленных самими министерствами.

Раньше было много замечаний насчет качества и содержания тестов. В этом году мы провели десятки семинаров по общеобразовательным предметам, подготовлены новые тестовые материалы, которые были опубликованы для обсуждения в нашем журнале «Ахборотнома». Были вопросы по химии, физике, математике, решение задач которых требовало наличие калькуляторов. Мы их исключили.

Почему тесты

В некоторых центрах тестирования зарубежных стран действительно применяется другой подход — закрытые тесты, сочинения, собеседование, listening (навыки восприятия иностранного языка на слух — ред.), speaking (навыки разговорного языка — ред.). В этом году сотрудники ГЦТ прошли стажировку в Федеральном институте педагогических измерений в Москве — это базовый институт по подготовке материалов по ЕГЭ (Единый государственный экзамен — ред.).

Однако, с учетом постановки задачи, от нас сейчас требуется, чтобы мы приняли тестовые задания в один день и на следующий день объявили о результатах.

Но у нас есть пакет предложений руководству. Например, мы хотели бы использовать методологию международной системы оценки знаний английского языка IELTS для оценки знаний узбекского и русского языков. В следующем году мы постараемся это внедрить.

Международный опыт по оценке знаний

Я знаком с системой оценки знаний абитуриентов Великобритании, с системами Германии, США, Южной Кореи, России. У них есть свои особенности. Во всех цивилизованных странах в вузы принимают по сертификатам об окончании среднего специального учебного заведения. И в зависимости от направления — медицинского, технического, гуманитарного — свой комплекс предметов для поступления в вуз. Число предметов может доходить до 8, у нас — 3. Опыт этих стран изучается.

Думаю, у нас будет свой почерк, своя специфика. Соседний Казахстан начал применять подобие ЕГЭ, но потом отказались. Затем они полностью отказались от вступительных экзаменов при поступлении, но опять пошли обратно. Мы хотим избежать этих ошибок.

В сентябре мы проанализируем тестовые испытания и подготовим предложения.

Что мешает выбору нескольких вузов

У нас тоже будет возможно подавать документы в несколько вузов. Сейчас проводится единый конкурс. Повторно включать абитуриента в другой конкурс — некорректно, неэтично. Но если у него изначально будет сертификат о сдаче тестовых испытания по базовому среднему образованию, то он сможет подать документы в несколько вузов. У нас государственные экзамены, к сожалению, проводят сами учебные заведения, хотя обычно это должны делать нейтральные люди. Мы внесем предложение, чтобы ГЦТ проводил эти тестовые испытания, и у абитуриентов появится возможность подавать заявку в несколько вузов.

Основные проблемы образования в Узбекистане

Системы начального, среднего, среднего специального, высшего и даже послевузовского образования очень инертны. Они требуют долгосрочных инвестиций, сразу не получить отдачу. У нас много бюрократии, много бумаг, нет свободы действий у преподавателей, маленькие зарплаты, привлечение к работам, не относящимся к их обязанностям, — сельхозработы, уборка территорий, общественные работы. У учителей не остается времени для проведения научных исследований, самосовершенствования.

Очень слабая связь между производством и образованием. В зарубежных странах бизнес заинтересован в квалифицированных кадрах, поэтому они постоянно работают с учебными заведениями. У нас этот механизм работает слабо — работодатели практически не вносят никаких предложений: на что нужно обратить внимание, какие сферы изучать глубже, какие технологии осваивать.

У нас очень короткая практика — 4−6 недель. В советское время она длилась от трех месяцев. Кроме того, например, крупные компании Южной Кореи готовят от 2000 до 4000 специалистов-бакалавров в годичных центрах. Затем они без какой-либо «акклиматизация» приступают к работе.

Во время моей работы в Ташкентском университете информационных технологий мы совместно с голландским Университетом Твенте намеревались организовать практику для студентов из Узбекистана. После ее завершения они могли заключить с ними договоры и работать. Но реализовать проект до конца не удалось.

То же самое с Университетом Вебстера, который мог бы открыться у нас в 2012 году. Сейчас его планируют запустить с сентября 2018 года.

Узбекистан. Великобритания. Германия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672842


Узбекистан. Корея. Китай. РФ > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672841

Проблемы образования и пути решения — в проекте стратегии инновационного развития

Для инновационного прорыва страна должна иметь качественную систему образования на всех уровнях. Об этом говорится в проекте стратегии инновационного развития, вынесенной 12 июля на общественное обсуждение.

Документ перечисляет комплекс проблем, отрицательно влияющих на уровень и качество человеческого капитала в Узбекистане.

Низкий уровень охвата дошкольным образованием имеет негативные долгосрочные последствия. В 2017 году в стране детскими садами было охвачено лишь около 30% детей дошкольного возраста.

Узбекистан не принимает участие в международных программах по оценке качества образования. Глобальные рейтинги, мониторинги знаний школьников поддерживают здоровую конкуренцию среди стран и способствуют совершенствованию образовательной политики.

Охват населения студенческого возраста системой высшего образования в Узбекистане составляет около 9,5% и является низким по региональным и международным меркам, резко контрастируя с положением на начальном и среднем уровне образовательной системы, в которых обеспечен практически 100-процентный охват населения. Если общемировой тенденцией является повышение охвата населения высшим образованием, в Узбекистане наблюдается обратный процесс: сокращение в течение последних 25 лет на 9%. Для сравнения: охват высшим образованием в Республике Корея составляет 95%, в Китае — 39%, в России — 79%, в Казахстане — 46%.

Серьезной проблемой является несоответствие системы образования потребностям экономики. Согласно исследованию Всемирного банка, 35% компаний Узбекистана сталкиваются с трудностями при поиске квалифицированных специалистов с высшим образованием. Дефицит достигает почти 50% на промышленных предприятиях. Основной причиной затруднения, как сообщают работодатели, является «недостаточное количество специалистов» на рынке труда.

Слабое взаимодействие между высшей школой и бизнесом. Низкий уровень охвата высшим образованием, качество полученных компетенций и навыков и недостаточный уровень их соответствия требованиям инновационного развития, слабая взаимосвязь между работодателями, реальным сектором и бизнесом сдерживают возможности внедрения инноваций и адаптации новых технологий.

Сохраняется низкий уровень использования информационных технологий как с точки зрения расширения доступа, так и с точки зрения использования новых методик обучения. Широкое использование средств ИКТ позволит с гораздо большей гибкостью и меньшими затратами выбирать курсы для обучения, осваивать содержание соответствующих специальностей, предоставляемых высшим образованием.

Недостаточный уровень научного потенциала педагогов, работающих в высшей школе. В Узбекистане в структуре педагогического состава доля кадров высшей квалификации (кандидатов и докторов наук) составляет лишь 37,9%, остальные 62,1% — это преподаватели, не имеющие ученых степеней. Тенденцией последних лет является старение научно-педагогических кадров, имеющих ученые степени и звания при одновременном сокращении притока молодежи. Педагоги пред пенсионного и пенсионного возраста составляют 31,3% от общего числа специалистов высшей квалификации.

Отсутствие независимости вузов в определении учебных программ, принятии студентов, распределении финансовых средств.

Для улучшения системы образования и развития человеческого капитала предлагается ряд мер, в частности:

Формирование высококвалифицированных педагогов и специалистов, рост доли педагогов и воспитателей с высшим образованием.

Поэтапное обеспечение полного охвата детей дошкольным образованием за счет создания сети конкурирующих между собой государственных и негосударственных дошкольных образовательных учреждений.

Повышение статуса учителя, внедрение гибкой системы оплаты труда в зависимости от результатов деятельности учителя, освобождение времени для основной работы за счет снижение бюрократической нагрузки.

Обеспечение участия Узбекистана в международных сравнительных исследованиях по оценке качества образования: международная программа по оценке образовательных достижений 15−16-летних учащихся (PISA — оценка математической грамотности и грамотности чтения и естествознания), оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4-х и 8-х классов (TIMSS) и международное исследование «Изучение качества чтения и понимание текста» (PIRLS).

Кардинальное улучшение качества обучения посредством внедрения современных образовательных программ, педагогических и smart-технологий в учебно-воспитательный процесс (формирование электронных модулей и программ дистанционного обучения).

Развитие инклюзивного образования для обеспечения условий для равного доступа к обучению и воспитанию детей с инвалидностью, включая создание безбарьерной среды (подъемные устройства, пандусы, специальные приспособления в санитарных комнатах, оснащение поручнями, специальными партами, столами; создание программ интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями; обеспечение педагогами-дефектологами и специалистами по психолого-педагогическому сопровождению детей).

Внедрение национальной системы оценки качества образования и его влияния на уровень инновационного развития страны.

Внедрение инновационной полиязычной модели образования: создание школ, предоставляющих образование на трех языках, в качестве экспериментальных площадок полиязычной модели образования.

Организация краткосрочного обучения в профессиональных колледжах для категории молодежи, нуждающейся в переподготовке.

Повышение охвата высшим образованием посредством увеличения числа вузов, включая филиалы зарубежных и местных вузов и негосударственные вузы, в том числе путем предоставления вузам возможности самостоятельно определять квоты па прием студентов.

Разрешение абитуриентам поступать в несколько вузов.

Расширение возможностей доступа к высшему образованию посредством дистанционного обучения.

Увеличение доли студентов по направлениям естественных и технических наук.

Развитие системы непрерывного образования для взрослых — дополнительное профессиональное образование, переподготовка, личностное развитие.

Укрепление взаимосвязей вузов и научно-исследовательских институтов с зарубежными партнёрами, участие в международных программах стажировки студентов и ученых, расширение программы фондов и стипендий по обучению студентов в зарубежных вузах и другое.

Принять участие в обсуждении стратегии инновационного развития можно до 27 июля.

Узбекистан. Корея. Китай. РФ > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672841


Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672834

«Зарплаты учителей нужно повышать в разы, а не на несколько процентов»

Министр народного образования Узбекистана Шерзод Шерматов, назначенный на этот пост в конце июня, призвал инвестировать централизованные средства в народное образование, а не в реальный сектор. Своими мыслями он поделился в Facebook.

«Президентом поставлена конкретная задача кардинального пересмотра роли учителя в обществе. В настоящее время ведется работа по подготовке соответствующих документов. Сейчас, к сожалению, [имеется] более 11 тысяч вакансий педагогов, и более 66 тысяч педагогов работают в системе МНО без высшего образования. Менее 30% учителей составляют мужчины, а в городе Ташкенте — всего 10%», — написал министр.

«Уровень средней зарплаты сферы народного образования за последние три года был одним из самых низких и имел один из самых низких темпов роста. Так, например, по соотношению к уровню зарплат в сфере финансов средний уровень зарплат в народном образовании за последние три года снизился с 48% до 42%!» — отметил он.

«Принудительное удержание от зарплаты учителей на обязательную подписку на газеты и журналы (более 200 наименований), покупку билетов на проводимые развлекательные мероприятия, проведение аттестации и т. д. приводят к сокращению и без этого низкого уровня их заработной платы», — заявил Шерзод Шерматов.

«А потом все удивляются, почему увеличиваются поборы в школах, снижается качество образования, ухудшается воспитание молодежи, увеличиваются случаи правонарушений, суицидов среди учащихся», — отметил глава МНО.

«Мы все должны понимать, что дети проводят основное время в школе, и именно те, кто получил качественное образование и хорошее воспитание в школе, имеют больше шансов стать успешными в будущем. Секретом успеха таких стран, как Япония, Сингапур, Корея является именно высокий статус и зарплаты учителей, в связи с чем на одно вакантное место учителя приходятся десятки претендентов», — продолжил министр.

«Просим наших многоуважаемых финансистов на этот раз подойти к выполнению поручения Президента по-другому, стараясь найти реальные решения поставленной задачи, а не различные отговорки, почему нельзя это сделать. Для реального исправления ситуации зарплаты в сфере народного образования необходимо увеличить в разы, а не на несколько процентов. Это также будет стимулировать потребительский спрос и увеличение экономической активности на местах», — написал Шерзод Шерматов.

«То, что государство является плохим менеджером в реальном секторе экономики, уже показывает опыт неэффективно реализованных инвестиционных проектов на миллиарды долларов за счет централизованных источников на протяжении нескольких лет. Зачем наступать на те же грабли? Поэтому государство должно концентрироваться на инвестициях централизованных средств в образование и создать привлекательную инвестиционную среду, чтобы в реальный сектор экономики направлялись именно частные и прямые иностранные инвестиции», — считает министр.

«Молодежь своими глазами должна увидеть, [насколько] лучше живут учителя, чем представители других сфер. Только тогда будут реальные изменения, в том числе и в интересе учащихся к школе. А пока вряд ли можно сравнить уровень жизни среднего учителя и среднего финансиста на местах», — заключил он.

Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > gazeta.uz, 13 июля 2018 > № 2672834


Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672598

Нужно инвестировать централизованные средства в народное образование, а не в реальный сектор, заявил Министр народного образования Узбекистана Шерзод Шерматов.

«Президентом поставлена конкретная задача кардинального пересмотра роли учителя в обществе. В настоящее время ведется работа по подготовке соответствующих документов», - отметил он.

«Сейчас, к сожалению, более 11 тыс. вакансий педагогов и более 66 тыс. педагогов работают в системе МНО без высшего образования. Менее 30% учителей составляют мужчины, а в г. Ташкент всего 10%», - добавил Министр.

«Уровень средней зарплаты сферы народного образования за последние три года был одним из самых низких и имел один из самых низких темпов роста. Так, например, по соотношению к уровню зарплат в сфере финансов средний уровень зарплат в народном образовании за последние три года снизился с 48% до 42%», - подчеркнул Шерзод Шерматов.

«Принудительное удержание от зарплаты учителей на обязательную подписку на газеты и журналы (более 200 наименований), покупку билетов на проводимые развлекательные мероприятия, проведение аттестации и т.д. приводят к сокращению и без этого низкого уровня их заработной платы, по сравнению с другими отраслями экономики республики», - отметил он.

«А потом все удивляются почему увеличиваются поборы в школах, снижается качество образования, ухудшается воспитание молодёжи, увеличиваются случаи правонарушений, суицидов среди учащихся», - сказал Шерматов.

«Мы все должны понимать, что дети проводят основное время в школе, и именно те, кто получил качественное образование и хорошее воспитание в школе имеют больше шансов стать успешными в будущем. Секретом успеха таких стран как Япония, Сингапур, Корея является именно высокий статус и зарплаты учителей, в связи с чем на одно вакантное место учителя приходятся десятки претендентов», - сказал он.

«Поэтому просим наших многоуважаемых финансистов на этот раз подойти к выполнению поручения Президента по-другому, стараясь найти реальные решения поставленной задачи, а не различные отговорки почему нельзя это сделать. Для реального исправления ситуации зарплаты в сфере народного образования необходимо увеличить в разы, а не на несколько процентов. Это также будет стимулировать потребительский спрос и увеличение экономической активности на местах», - отметил Шерзод Шерматов.

«То, что государство является плохим менеджером в реальном секторе экономики уже показывает опыт неэффективно реализованных инвестиционных проектов на миллиарды долларов за счет централизованных источников на протяжении нескольких лет. Зачем наступать на те же грабли? Поэтому государство должно концентрироваться на инвестициях централизованных средств в образование и создать привлекательную инвестиционную среду, чтобы в реальный сектор экономики направлялись именно частные и прямые иностранные инвестиции», - сказал он.

«Молодёжь своими глазами должна увидеть, как лучше живут учителя чем представители других сфер, только тогда будут реальные изменения, в т.ч. и в интересе учащихся к школе. А пока вряд ли можно сравнить уровень жизни среднего учителя и среднего финансиста на местах», - сказало Шерзод Шерматов.

Узбекистан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672598


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672587

В Узбекистане намерены повысить охват населения высшим образованием для обеспечения роста уровня конкурентоспособных кадров.

Данное предложение включено в проект Стратегии инновационного развития Республики Узбекистан до 2021 года.

Для достижения данной цели предлогвется увеличить количество университетов, влючая филиалов зарубежных и отечественных ВУЗов, а также создания негосударственных университтов.

Также предлагается предоставить право ВУЗам самостоятельно определять квоты па приём студентов, исходя из, в том числе, мощности вузов и потребности реального сектора экономики в кадрах.

Документом также предлагается разрешить абитуриентам иметь возможность поступления в несколько вузов.

Также в Узбекистане планируют расширить доступ к высшему образованию посредством дистанционного обучения.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672587


Узбекистан. Малайзия. Саудовская Аравия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672584

Центр Имама Бухари налаживает широкое сотрудничество с Малайзией

Посольством Узбекистана в Малайзии ведется активная работа по продвижению инициатив и предложений Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева, озвученных в рамках участия на Первом саммите ОИС по науке и технологиям 10-11 сентября 2017г. в г.Астана среди фондов и институтов зарубежных стран.

В частности, 1-10 июля 2018г. организован визит делегации Международного научно-исследовательского центра имени Имама Бухари при Кабинете Министров Республики Узбекистан в Малайзию во главе с заместителем директора данного центра Ш.Умаровым в целях налаживания сотрудничества с ведущими ВУЗами и научно-исследовательскими центрами страны пребывания в сферах изучения рукописей и исторических документов, обмена опытом и повышения квалификации специалистов.

В ходе визита представители Узбекистана приняли участие в работе 2-ой Международной конференции по рукописям и историческим документам, которая прошла 1-5 июля 2018 года в г.Нилай, Малайзия. Организаторами мероприятия выступили Международный арабский научно-исследовательский форум (ARID) и Университет исламских наук Малайзии. На данной международной конференции приняли участие ученые, профессора и эксперты из более чем 20 стран мира, в т.ч. Малайзии, Саудовской Аравии, Кувейта, Объединенных Арабских Эмиратов, Аммана, Туниса, Йемена, Ирака, Ливии, Палестины и Алжира.

Ш.Умаров выступил с докладом на тему «Изучение рукописей и уделяемое внимание к данной сфере в Узбекистане». Также в ходе мероприятия состоялась презентация научных работ Центра «Имом Бухорий таърифи» и «Қўлёзмалар катологи». Представленная информация и материалы вызвали огромный интерес среди представителей научных и экспертных кругов страны пребывания и зарубежных государств.

По итогам конференции был достигнут ряд договоренностей по сотрудничеству с ведущими исследовательскими центрами и институтами Малайзии, КСА, ОАЭ и Кувейта в сферах изучения рукописей, жизни и научного наследия великих ученых, обмена опытом и информацией, а также о проведении следующей международной конференции в Узбекистане.

Представители Узбекистана были награждены различными сертификатами и дипломами за свои достижения и вклад в работу по изучению рукописей и исторических документов.

6-10 июля 2018 года узбекская делегация провела встречи с руководством Национального Университета, Университета исламских наук, Международного исламского университета, Института исламской цивилизации и Института исламского понимания Малайзии. В ходе переговоров, достигнуты договоренности о выработке «Дорожной карты» по сотрудничеству и подписании Меморандумов о взаимопонимании между вышеуказанными учреждениями в сфере повышения квалификации профессорско-преподавательского состава и обмена студентами, а также в изучении научного наследия Ислама путем организации совместных конференций, семинаров и исследований древних рукописей, хранящихся в Узбекистане.

Вместе с этим, представители центра имени Имама Бухари были приглашены на одну из ведущих радиостанций Малайзии «IKIM FM» для участия в вечернем «Talk Show». В рамках беседы, узбекская сторона ознакомила слушателей с проводимыми в стране новыми преобразованиями и реформами по развитию гражданского общества, обеспечению толерантности и религиозной свободы, защите прав верующих и недопущению их дискриминации, а также с основными принципами и предложениями Президента Республики Узбекистан, озвученных на Первом Саммите Организации исламского сотрудничества по науке и технологиям 10-11 сентября 2017г. в г.Астана.

Была представлена информация о созданных Руководством в республике Международном научно-исследовательском центре имени Имама Бухари, Исламской академии Узбекистана и Центра исламской цивилизации. Ш.Умаров подчеркнул, что Международный центр Имама Бухари был создан Указом Президента Республики Узбекистан в 2008 году в целях научного изучения богатого наследия основоположника науки о хадисах, нашего великого соотечественника Имамa Бухари, внесшего несравненный вклад в развитие пропаганды исламской культуры среди узбекского народа и всемирной общественности, на основе сохранения и почитания наших исконных национальных ценностей, а также обогащения духовного мира и нравственности молодого поколения, укрепления убеждений, для усиления чувства любви и преданности к Родине в молодежи.

Узбекистан. Малайзия. Саудовская Аравия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 13 июля 2018 > № 2672584


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 июля 2018 > № 2671937

Участники форума молодых семей — проводники семейных ценностей в обществе

В заключительный образовательный день Всероссийского форума молодых семей с участниками пообщались Руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев, заместитель руководителя Росмолодежи Екатерина Драгунова и заместитель директора по региональному взаимодействию ФГБУ «Росдетцентр» Дарья Толкачева. Модератором дискуссии выступил начальник управления молодежных проектов и программ Росмолодежи Юрий Быкадоров.

Открывая встречу, Александр Бугаев отметил, что Всероссийский форум молодых семей — самый добрый в линейке формной кампании Росмолодежи. «Не так давно быть родителем было не так модно, как сейчас. Многие из нас помнят 90-е годы прошлого века, когда молодые люди откладывали рождение второго ребёнка, когда в России была так называемая «демографическая яма». Нужно признать, что cейчас многое поменялось. И, прежде всего, это отношение к материнству, детям, к семье. Проводниками этих идей являетесь вы. Вы не просто мамы и папы, вы — маяки в обществе, показывающие, что быть родителям это действительно классно», — сказал Александр Бугаев, обращаясь к участникам форума.

Гость форума также сделал акцент на том, что в России есть возможности для самореализации, для рождения и воспитания детей.

Во время общения поднята тема создания семей в студенческом возрасте. Екатерина Драгунова отметила, что современная молодежь крайне позитивно смотрит на создание собственных ячеек общества и рождение детей, и подходят к этому вопросу ответственно. «Среди ценностей современной молодежи на первый план также выходит саморазвитие, занятие спортом, психология ЗОЖ, в частности, вопросы правильного питания и диагностики здоровья. Большой популярностью в последние годы пользуются массовые спортивные мероприятия. Снижается интерес к плохим привычкам. У современного молодого поколения это не модно», — сказала Екатерина Драгунова.

Она также отметила, что среди семей-участников форума есть те, кто был на мероприятии в прошлом году. «Показательно, что вы выбираете форум как совместный досуг с семьей, пользуясь отпуском. Это значит, что прошлое мероприятие было полезным», — отметила заместитель руководителя Росмолодежи.

Среди вопросов, поднятых во время общения с участниками, — тема наставничества, семейного волонтерства, поддержки молодежных инициатив. Гости форума также поинтересовались у молодых семей, как улучшить форум, чтобы он стал еще более привлекательным. Одно из предложений — сделать сквозной темой патриотизм. В ходе встречи проводились онлайн-голосования участников с последующим обсуждением.

Одна из заявленных инициатив молодых людей — предложение о создании Всероссийского движения молодых семей. Александр Бугаев отметил, что Росмолодежь готова поддержать такую инициативу, если сама организация будет создана непосредственно молодыми семьями, а не предложена им со стороны государства: «Если вы объединитесь, мы, конечно, вас поддержим. Так же, как поддерживаем иные инициативы молодежи».

Заместитель директора по региональному взаимодействию ФГБУ «Росдетцентр» Дарья Толкачева привела примеры успешного уникального опыта развития Российского движения школьников в региональных отделениях. В частности, речь шла о Челябинской области, где к развитию РДШ активно подключились молодые мамы: они помогают воспитателям в школах, сопровождают детей на выездных мероприятиях, занимаются просветительской работой в других школах города. Успешный опыт есть и в Республике Коми — там родители также включились в рабочий процесс, а в Республике Татарстан создан «Совет отцов», папы активно помогают в организации деятельности РДШ. Набирает популярность тенденция создания «Совета бабушек».

«Ежегодно мы проводим Всероссийский форум родителей, на котором молодые мамы и папы могут узнать все о деятельности РДШ, пообщаться, познакомиться с другими семьями и обменяться опытом в воспитательной работе», — рассказала участникам форума Дарья Толкачева.

Опытом реализации проектов социальной направленности поделилась участница из Нижнего Новгорода Анна Белоусова: «В прошлом году при поддержке Росмолодежи мы открыли центр поддержки семьи и детства, мы занимаемся с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, с теми, кто попал в сложную жизненную ситуацию. Примечательно, что этим занимаются родители, с детьми они работает по тем практикам, которые успешны в воспитательном процессе их собственного ребенка. Год назад я своим личным примером показала, что родители инклюзивных детей и сами дети могут все, нужно просто захотеть. За год мы осуществили 10 проектов и привлекли 1,5 миллиона средств на их реализацию».

Дарья Толкачева пригласила Анну Белоусову присоединиться к работе регионального подразделения Российского движения школьников в Нижнем Новгороде.

В завершение встречи исполнительный директор Национальной родительской ассоциации Лариса Санатовская вручила Руководителю Росмолодежи сертификат общественного признания за высокие результаты в просвещении родителей.

Организатором форума выступает Федеральное агентство по делам молодежи, в партнерстве с Правительством Ярославской области. Мероприятие проходит при поддержке Аппарата Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, Национальной родительской ассоциации, Ассоциации организаций по защите семьи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 13 июля 2018 > № 2671937


Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 13 июля 2018 > № 2671902

СибГУТИ победил во Всероссийском конкурсе молодежных проектов

4 июля 2018 года в Федеральном агентстве по делам молодежи состоялось заседание конкурсной комиссии, на котором подвели итоги и определили победителей Всероссийского конкурса молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования. Гранты получили два проекта подведомственного Россвязи СибГУТИ: «Нас объединяет патриотизм» и «Каждое 20-е».

На участие в конкурсе было подано 2523 заявки от 380 вузов страны. Над оценкой каждого конкурсного проекта работали по три федеральных эксперта. Экспертиза проходила в режиме онлайн и была организована на платформе автоматизированной информационной системы «Молодежь России». Всероссийский конкурс молодежных проектов среди образовательных организаций высшего образования оценивал 161 эксперт.

В конкурсе смогли принять участие вузы Российской Федерации, которые предоставляют проекты по следующим номинациям: «Поддержка студенческого самоуправления», «Поддержка молодежных студенческих инициатив», «Патриотическое воспитание и межкультурные коммуникации», «Наука и инновации», «Волонтерство и социальное проектирование», «Студенческий спорт, туризм; культура, искусство и творчество», «Профессиональные компетенции и предпринимательство», «Студенческие СМИ», «Международное сотрудничество», «Студенческие отряды», «Педагогические отряды».

Каждый проект оценивался по десяти критериям. Победителями конкурса признаны 1086 проектов от 313 образовательных организаций. Размер грантового фонда конкурса в 2018 году составляет 4,5 млрд рублей.

СибГУТИ одержал победу двумя своими проектами: «Нас объединяет патриотизм» и «Каждое 20-е».

Цель проекта «Нас объединяет патриотизм» – формирование чувства патриотизма через творчество молодых, признание ценности совместной деятельности школьников, студентов ссузов и вузов.

Студенты Бурятского института инфокоммуникаций СибГУТИ разработали план поддержки помощи ветеранам Великой Отечественной войны, волонтёрские акции с привлечением социальных и информационных партнёров, запланировали постановку спектакля «С детства шагнувшие в войну…» по мотивам пьесы Елены Самакиной «Детство, опалённое войной» с привлечением студентов и школьников, профессиональных режиссёров, звукооператоров, костюмеров и др.

Реализовываться проект будет силами БИИК СибГУТИ. Сумма гранта - 1,8 млн рублей.

«Каждое 20-е» – молодежная студенческая программа СибГУТИ, предназначенная для студентов направлений «Менеджмент», «Маркетинг», «Реклама и связи с общественностью» разных вузов Новосибирска. Студенты, которые учатся на этих направлениях, нуждаются в ознакомлении с профессиональной средой, приобретении навыков и опыта. Проект поможет студентам получить этот опыт, принять участие в практической деятельности. Для того чтобы оценить перспективы своей профессии, очень важно видеть образец в лице успешного человека в данной сфере, ведь именно он может дать бесценные советы и лайфхаки, предупредить об острых углах и пригласить на стажировку.

«Каждое 20-е» будет приобщать студентов к профессии, знакомить с лучшими специалистами этой сферы, помогать погрузиться в профессиональную среду. Проводить встречи и другие мероприятия предполагается 20-го числа каждого месяца. В рамках проведения рекламных мероприятий будет предложен опрос с целью выявления наиболее интересных спикеров по мнению молодежи и сформирован ТОП-10 спикеров проекта.

Проект «Каждое 20-е» разработан и будет реализовываться инициативной группой студентов гуманитарного факультета (ГФ) СибГУТИ направления подготовки «Реклама и связи с общественностью». Сумма гранта - 990 тыс. рублей.

Поздравляем сотрудников и студентов университета с победой во Всероссийском конкурсе!

Россия. СФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 13 июля 2018 > № 2671902


Россия > Образование, наука > ras.ru, 13 июля 2018 > № 2671897

Плод компромиссов. Каким стал закон о РАН?

Госдума РФ приняла в заключительном третьем чтении законопроект, содержащий поправки к закону о Российской академии наук (253-ФЗ), внесенному в феврале нынешнего года Владимиром Путиным.

Президентский законопроект предусматривает повышение статуса Академии наук и расширение ее полномочий, уточняет цели и задачи РАН, направления деятельности. В частности, к целям деятельности академии теперь будут относиться научно-методическое руководство научной и научно-технической деятельностью исследовательских организаций, работающих в том числе в системе высшего образования, координация научных исследований в сфере оборонно-промышленного комплекса, прогнозирование основных направлений научного, научно-технологического и социально-экономического развития страны.

В задачи академии включено проведение “финансируемых за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета фундаментальных и поисковых научных исследований, в том числе реализуемых в сфере оборонно-промышленного комплекса в интересах обороны страны и безопасности государства”. Это долгожданное нововведение, которое переводит РАН из разряда “клуба ученых” в статус полноценной научной организации, вернее возвращает ей этот статус. Правда, не очень понятно, как, академия сможет реализовать это вновь обретенное право, не имея в структуре научных институтов.

Прописаны в поправках и другие важные функции академии, например, “разработка Программы фундаментальных научных исследований на долгосрочный период, ее представление в правительство, организация и координация исследований, проводимых в рамках программы научными и образовательными структурами, иными субъектами научной и научно-технической деятельности”.

Кроме того, РАН получает право “направлять в органы власти предложения по развитию законодательства и по вопросам, относящимся к своей сфере деятельности, проводить по ним публичные слушания”. Что в данном случае имеется в виду, не совсем понятно. Процедура проведения публичных слушаний на региональном и муниципальном уровнях для непосредственного участия населения в управлении детально отрегулирована законодательством. Федеральный уровень предусматривает только парламентские слушания в палатах Федерального Собрания РФ и общественные слушания в Общественной палате РФ, причем инициируют эти обсуждения сами перечисленные органы. Возможно, речь идет об опросах, круглых столах и прочих формах взаимодействия с общественностью. Но использовать их в своей работе академии и раньше никто не запрещал.

Более всего расширен и наполнен конкретикой раздел, касающийся участия РАН в организации международного научного сотрудничества. В нем отражены такие новые функции академии, как проведение совместно с научными организациями иностранных государств фундаментальных и прикладных исследований, участие в реализации международных научных и научно-технических программ и проектов от имени Российской Федерации на основании решений президента или правительства. Еще одно важное решение, которого многие ждали: перед РАН поставлена задача по возобновлению международного академического обмена и “реализации программ международной академической мобильности для повышения квалификации научных и научно-педагогических кадров и проведения научных исследований”.

Есть в законе и пункт про научную дипломатию: академия призвана “содействовать развитию научных, образовательных, культурных, экономических, информационных и иных гуманитарных связей с государственными и негосударственными структурами иностранных государств”.

Стоит обратить внимание и на такую далеко не формальную поправку, явно повышающую статус РАН: вместо представления президенту и правительству докладов “о состоянии фундаментальных наук в РФ” она должна будет давать власти ежегодный отчет “о реализации государственной научно-технической политики”.

Ну, и самое важное. Спор между РАН, Комитетом Госдумы по образованию и науке и академическим сообществом с одной стороны, и правительством с другой о том, давать академии право согласовывать вопросы реорганизации и ликвидации научных учреждений, которые входили в структуру РАН, РАМН и РАСХН, или разрешить ей эти вопросы рассматривать, завершился в пользу ученых. Напомним, вначале правительство дало положительное заключение на внесенный президентом документ, но после того как Госдума приняла законопроект в первом чтении, кабмин вдруг представил “поправки в поправки”, открывающие широкие возможности для произвола чиновников.

Благодаря жесткой позиции профильного комитета Госдумы и активности научной общественности право РАН согласовывать вопросы реорганизации и ликвидации академических НИИ удалось отстоять. Но на определенный компромисс Госдума все же пошла: вопросы, связанные с внесением изменений в уставы институтов и утверждением уставов в новой редакции академия будет только рассматривать. Хотя в президентском тексте здесь тоже предполагалось согласование.

Любопытная деталь. На круглом столе по правовому обеспечению научной деятельности, недавно проходившем в РАН, председатель Комитета по образованию и науке Госдумы Вячеслав Никонов заявил, что Академия наук будет согласовывать решения о реорганизации и ликвидации всех федеральных государственных научных организаций, которые не подведомственны структурам, находящимся в прямом подчинении президента страны. Однако документального подтверждения эта идея не получила, и речь в принятом законе идет исключительно о научных институтах, ранее подведомственных ФАНО.

Запутанным и малопонятным стал пункт, описывающий механизм прекращения полномочий руководителей академических институтов и назначения исполняющих обязанности директоров этих организаций. В первом варианте речь шла о согласовании соответствующего решения уполномоченного федерального органа исполнительной власти с Президиумом РАН. В прошедшем же третье чтение документе говорится, что действия по увольнению директора НИИ и назначению врио “осуществляются в случаях, установленных Правительством РФ, по согласованному с президентом РАН решению уполномоченного федерального органа исполнительной власти”. В чем тут закавыка и как все это будет работать, покажет время.

В Академии наук довольны принятым Госдумой документом: об этом заявил президент РАН Александр Сергеев. Однако остается вопрос, сможет ли академия использовать свой новый мандат при существующем финансировании? Согласно подписанному недавно Владимиром Путиным закону о внесении поправок в федеральный бюджет 2018 года, вместо запрошенного дополнительного миллиарда рублей РАН получила только 366 миллионов.

Надежда ВОЛЧКОВА, Поиск

Россия > Образование, наука > ras.ru, 13 июля 2018 > № 2671897


Италия > Образование, наука. Агропром > italia-ru.it, 12 июля 2018 > № 2679391

Университет Неаполя открыл факультет гастрономических наук

Курс обучения продлится три года.

В Неаполе теперь можно получить высшее образование в области средиземнорской гастрономии и гастрономических наук. Университет Неаполя "Федерико II" начинает набор студентов на трехгодичный курс обучения.

Программа обучения включает в себя участие в обучении важных производителей итальянского агропродовольственного сектора, "звездных" шеф-поваров, компаний, работающих в сфере общественного питания. Цель состоит в том, чтобы обучить опытных специалистов в сфере гастрономии и энологии (специализирующихся на продуктах Средиземноморья), которые разбираются буквально во всем - от качества продукции до маркетинга, от пищевых технологий до нутрицевтики, от логистики до организации общественного питания, от истории питания до общения.

Лекции и пракрические занятита будут проводиться шеф-поварами и операторами агропромышленного комплекса в инновационных мультимедийных классах, в современных гастрономических лабораториях Министерства сельского хозяйства и в структурах "Eccellenze Campane", партнера курса.

"Мы изучаем новые области, потому что мы должны реагировать на нужды территории и предоставлять новые возможности молодежи, - сказал ректор Университета "Федерико II".

Италия > Образование, наука. Агропром > italia-ru.it, 12 июля 2018 > № 2679391


Италия > Образование, наука. Агропром > italia-ru.it, 12 июля 2018 > № 2679390

Университет Неаполя открыл факультет гастрономических наук

Курс обучения продлится три года.

В Неаполе теперь можно получить высшее образование в области средиземнорской гастрономии и гастрономических наук. Университет Неаполя "Федерико II" начинает набор студентов на трехгодичный курс обучения.

Программа обучения включает в себя участие в обучении важных производителей итальянского агропродовольственного сектора, "звездных" шеф-поваров, компаний, работающих в сфере общественного питания. Цель состоит в том, чтобы обучить опытных специалистов в сфере гастрономии и энологии (специализирующихся на продуктах Средиземноморья), которые разбираются буквально во всем - от качества продукции до маркетинга, от пищевых технологий до нутрицевтики, от логистики до организации общественного питания, от истории питания до общения.

Лекции и пракрические занятита будут проводиться шеф-поварами и операторами агропромышленного комплекса в инновационных мультимедийных классах, в современных гастрономических лабораториях Министерства сельского хозяйства и в структурах "Eccellenze Campane", партнера курса.

"Мы изучаем новые области, потому что мы должны реагировать на нужды территории и предоставлять новые возможности молодежи, - сказал ректор Университета "Федерико II".

Италия > Образование, наука. Агропром > italia-ru.it, 12 июля 2018 > № 2679390


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > bfm.ru, 12 июля 2018 > № 2678238

Почем искусство для студентов? Третьяковка борется с гидами-нелегалами

Третьяковская галерея продолжает войну с нелегальными экскурсоводами и увлеклась настолько, что стала проверять обычных посетителей. Оказалось, что учебные занятия в музее платные, но после резонанса в СМИ галерея решила пересмотреть правила

Исследователь моды и главный редактор журнала Fashionograph Тим Ильясов — частый гость в Третьяковке. Посещение музея для него целый ритуал. У Ильясова есть традиция: готовить рассказы про картины и делиться ими с близкими. В конце июня он в компании четырех друзей пришел рассмотреть платья на портретах, разглядывали наряды и шляпки эпохи ампира и романтизма и обсуждали, как они сидят. Вдруг случилось неожиданное.

«Во время нашей беседы, когда мы обсуждали одну из картин, один из нарядов на этих портретах, к нам подходит смотритель и просит прекратить экскурсию. Но постойте, почему вы решили, что у нас экскурсия? Она отвечает: вы ведь что-то рассказываете, значит, у вас экскурсия. Мы перестали двигаться столь активно. К нам подходит сотрудник охраны и снова, уже более настойчиво, просит прекратить экскурсию. Дальше я спросил совершенно резонно: значит ли это, что нам запрещено разговаривать. Охранник сказал: значит, так, разговаривать нельзя, все вопросы к администрации».

Похожая ситуация произошла со студентами и с преподавателями исторического факультета МГУ имени Ломоносова. На выставку картин Василия Верещагина в галерею на Крымском Валу они пришли группой из 12 человек. По словам преподавателей, осматривали экспозицию и делились впечатлениями. Но к ним тоже подошел охранник и попросил прекратить обсуждение. Оказывается, теперь в случае прохода на выставку группой нужно запрашивать разрешение у музея.

Данные истории настолько возмутили пользователей социальных сетей, что журналист Тимофей Дзядко решил организовать в Третьяковке флешмоб «Больше двух не собираться».

«Мы с друзьями по-прежнему планируем прийти в эту субботу в 12 часов дня в Третьяковскую галерею на Крымском Валу на выставку Верещагина, чтобы проверить новые правила, которые действуют теперь в галерее, а именно то, что больше двум людям там нельзя собираться, если они вдруг решили обсудить картины».

Как ни банально, но все упирается в деньги. С мая этого года Третьяковская галерея практикует новый формат борьбы с «черными» экскурсоводами. Официальная версия: часто нелегалы дают посетителям ложную информацию. Подтекст происходящего: проведение учебных занятий в Третьяковке в Лаврушинском переулке — платное. Стоимость билета для группы — 5310 рублей. Перед началом гостевой гид должен получить специальный бейдж. Бесплатные занятия могут проводить только профильные учебные заведения: художественные вузы и школы. Это очень странный подход, считает директор музея современного искусства «Гараж» Антон Белов:

«Если мы говорим о других музеях, то там все гораздо проще. Например, в Национальном музее Великобритании все постоянные экспозиции бесплатные для посещения. Они, наоборот, стимулируют, чтобы зрители сами приходили, обсуждали, дискутировали. Это странная вещь вообще, да? Потому что изначально все музеи в мире, это даже содержится в рекомендации Американской ассоциации музеев, привлекают людей к дискуссиям о представленных выставках».

После шумихи в СМИ команда Третьяковской галереи приняла решение скорректировать систему, говорится на официальной странице музея в Facebook. С нового учебного года занятия на всех территориях Третьяковки станут бесплатными. Это уже больше похоже на новую концепцию галереи: открытое пространство, где обсуждаются яркие и живые проекты.

Ирина Яковлева

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > bfm.ru, 12 июля 2018 > № 2678238


Туркмения > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.ru, 12 июля 2018 > № 2673185

Центр ОБСЕ в Ашхабаде организовал семинар для туркменских журналистов

В Ашхабаде, в рамках проекта «Сотрудничество в области совершенствования законодательства о СМИ и продвижения свободы выражения», начал работу семинар, организованный Центром ОБСЕ в туркменской столице.

В работе семинара участвуют представители различных туркменских СМИ – телевидения, радио, газет, журналов и интернет-изданий. Также на семинар приглашены преподаватели профильных вузов страны, юристы и специалисты в области судопроизводства.

Целью тренинга является ознакомление с положительным мировым опытом соблюдения журналистами профессиональной этики при освещении деятельности судов. На встрече обсуждаются вопросы осведомленности работников прессы о принципах верховенства законов, и в частности, о деятельности судебных органов.

Туркмения > СМИ, ИТ. Образование, наука > turkmenistan.ru, 12 июля 2018 > № 2673185


Туркмения. Узбекистан. ООН > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 12 июля 2018 > № 2673166

Задачи рационального водопользования обсудили специалисты водохозяйственной сферы

В Центре технологий Академии наук Туркменистана прошла научно-практическая конференция «Рациональное и эффективное использование водных ресурсов – основа устойчивого развития». Встреча, организованная Академией наук Туркменистана совместно с министерствами образования, сельского и водного хозяйства, Госкомитетом по охране окружающей среды и земельным ресурсам, собрала видных специалистов в области природопользования - представителей фундаментальной, аграрной и вузовской науки, в том числе сотрудников ведомственных научных центров - Национального института пустынь, растительного и животного мира (НИПРЖМ), Туркменского государственного водохозяйственного научно-производственного и проектного института «Туркменылымсувтаслама», преподавателей двух аграрных вузов – в Ашхабаде и Дашогузе.

Собравшиеся проанализировали научно-обоснованные методики водопользования, их экономическую и экологическую эффективность. В этой связи были заслушаны более десяти докладов, по которым проведены дискуссии. В частности, речь шла о технологии очистки сточных и промышленных вод, возможности повторного использования коллекторно-дренажных вод для выращивания солеустойчивых растений-галофитов для укрепления кормовой базы овцеводства и оздоровления засолённых пастбищ вблизи Главного собирательного коллектора Туркменского озера «Алтын Асыр», совершенствования мелиорации. Собравшиеся высказались за целесообразность применения таких методов водопользования, которые позволили бы сохранить агробиоразнообразие для будущих поколений, наращивать сельхозпроизводство без ущерба для экологии. Была создана комиссия для разработки предложений по рациональному водопользованию, куда вошли представители академической и сельскохозяйственной науки.

С обзором водообеспеченности земель природными и рукотворными водоёмами и реками, предложениями по экономному расходованию их потенциала на основе испытанных временем методов гидротехники выступил заведующий отделом биологических наук АНТ Палтамед Эсенов.

- Водные отношения между пятью странами Приаралья регулирует Соглашение (1992 г.), а также Соглашение между Туркменистаном и Узбекистаном по вододелению Амударьи (1996 г.). Принят Кодекс «О воде» и подзаконные акты. Как страна, председательствующая в МФСА, Туркменистан прилагает усилия для активизации водного регионального диалога, инициировав подготовку нескольких межстрановых документов – Региональной программы по охране окружающей среды для устойчивого развития, а также четвёртой по счёту Программы действий по оказанию помощи странам бассейна Аральского моря. В этих документах учитываются климатические изменения, они включают принципы комплексного бассейнового управления, заложенные в них мероприятия содействуют достижению ЦУР и положениям глобальных конвенций. Опираясь на мандат наблюдателя в ООН, Фонд также продвигает разработку новой долгосрочной водной стратегии для Центральной Азии.

Имеющийся потенциал поверхностных вод нашей страны ограничен главной артерией Каракум-рекой с её системой водохранилищ, малыми реками, подземными водами, где на учёте каждый кубометр. Здесь наряду с применением водосберегающих возможностей современных технологий и научных разработок по эффективному использованию водных запасов, можно получить большую экономию воды, если шире применять методы народной гидротехники. Например, в Каракумах ежегодно выпадает в среднем 100-130 мм осадков и при правильном их сборе и хранении только части этой драгоценной влаги, можно удовлетворить значительный объём спроса на этот ценный ресурс жителей пустыни. Логистика водообеспечения в Каракумах учитывала потребность человека и животных в воде, которая аккумулировалась в открытых хранилищах для животных – ямах под названием «каки», системах водоналивных колодцев «чирле». Питьевой объём хорошо сохранялся в крытых ёмкостях-строениях - сардобах. Разумеется, за всеми этими объёктами постоянно присматривали, поддерживали порядок и чистоту.

В условиях пустынь сбор и хранение атмосферных осадков давно отработан и веками использовался для мелкооазисного земледелия и содержания скота. При необходимом уходе такырные водосборные площади давали колоссальный страховой запас влаги, который помогал выращивать растения, поддерживать высокую кормовую отдачу пастбищ. Подобные такырные площади и сейчас сохранились в отдельных животноводческих регионах страны и частью используются для сбора дождевой воды при возникновении естественных водных потоков в весенний период. Эти участки отличаются плотной глинистой основой и оголенным, чуть наклонённым рельефом. Колодец, который устраивался на таком такыре даже в условиях засоленности почвы, образовывал пресноводную линзу поверх засоленных грунтовых вод. Этот секрет знают и используют чабаны.

В условиях предгорья действовал другой принцип сбора воды – на глубине 50 метров строились кяризы - подземные галереи для водотоков с вертикальными смотровыми колодцами, которые выводили из горной местности воду в долину. Они известны в древней Парфии с V века до нашей эры. Накопленная в результате паводков, такая вода имеет идеальную для употребления минерализацию – менее одного процента (0,55-0,60 грамм на литр). Не так давно в подгорной долине действовали 200 кяризов, часть из которых сохранилась и поддерживается в рабочем состоянии до сих пор, продолжая служить людям.

По свидетельству очевидцев, в 1896 году вблизи Асхабада действовало восемь кяризных систем, из которых три обеспечивали город, а один – железнодорожную станцию. Всего в предместье города функционировали 42 кяриза, о чём свидетельствуют акты об их ремонте и строительстве новых подобных сооружений. Только в селе Багир их насчитывалось порядка десяти с общим расходом 447 литров в секунду. Например, кяриз «Хунтуш» снабжал водой 95 домохозяйств, «Айнабат» - 143. Есть сведения о таких системах, которые построены в прошлом веке, а некоторые посёлки – Мурча, Дурун, Довгала и другие продолжают пользоваться чистейшей родниковой кяризной водой, которая соответствует высоким питьевым стандартам качества. Специфические профилактические ремонтные работы позволяют сохранять такие сооружения в рабочем состоянии на долгие годы. Например, в Бехерденском этрапе Ахалского велаята в 2010 году после повреждения селевым потоком был восстановлен кяриз, построенный 170 лет назад. Его расчистка и укрепление железобетонной конструкцией позволило увеличить приток воды с 4 до 30 литров в секунду.

По возможности, селевые потоки также старались собрать, направляя их к полям для последующего использования. Ещё один резерв – 6-7 млрд. м3 образующихся ежегодно коллекторно-дренажных вод, имеющих малую минерализацию – до пяти грамм на литр, что даёт возможность использовать их для выращивания галофитных кормовых растений. Коллекторная вода может частично заменить пресную, если она используется для выращивания промежуточных культур.

Навыки рационального водопользования живут в генетической памяти народа. Подобный опыт в прошлом существенно помогал снижать расход речной воды при ведении хозяйственной деятельности, использовать накопленную весной влагу в засушливый период года. Эти традиции бережно передавались от поколения к поколению, и их применение в сочетании с прогрессивными новациями способствует эффективному агропроизводству.

Туркмения. Узбекистан. ООН > Экология. Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 12 июля 2018 > № 2673166


Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 12 июля 2018 > № 2672286

Комфортное общежитие появится у таразских студентов

Новое комфортное общежитие появится в этом году в Таразском инновационно-гуманитарном университете (ТИГУ), передает корреспондент МИА «Казинформ».

ТИГУ зарегистрирован в 2008 году, образовательную деятельность осуществляет по 23 специальностям бакалавриата и 10 специальностям магистратуры. В вузе разработана стратегия развития на 2011 - 2020 годы, ориентированная на достижение высоких результатов в подготовке конкурентоспособных специалистов, востребованных на рынке труда.

Как рассказал корреспонденту МИА «Казинформ» ректор вуза Ерболат Саурыков, для обустройства студенческого общежития на днях университетом куплено в Таразе 5-этажное здание площадью 7,5 тысячи квадратных метров.

«Есть предварительные расчеты стоимости реконструкции здания, примерно это обойдется в 100 млн тенге. Как и планировалось, общежитие рассчитано на 400 мест. Полное заселение будет к 2020 году, а в этом году подготовим для заселения второй-третий этажи. Остальные будем готовить в течение двух последующих лет. К сентябрю 2020 года общежитие будет полностью готово», - заверил ректор ТИГУ Ерболат Саурыков.

Отметим, что по результатам недавнего анкетирования студентов Таразского инновационно-гуманитарного университета, около трехсот человек нуждаются в общежитии.

Напомним, о повышении доступности и качества высшего образования говорится в одной из пяти инициатив, озвученных Главой государства. До 2020 года в Таразе планируется построить на принципах государственно-частного партнерства три студенческих общежития на 1 650 мест. ТИГУ стал первым высшим учебным заведением региона, осуществившим инициативу Президента.

Казахстан > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 12 июля 2018 > № 2672286


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 12 июля 2018 > № 2670535

На футбольной волне: Росмолодежь продолжает серию товарищеских матчей по мини-футболу

14 и 15 июля Росмолодежь встретится с общественными организациями на футбольном поле в Москве. Турнир по мини-футболу состоится в Центральном парке культуры и отдыха имени М. Горького на площадке Дома Катара.

14 июля на футбольном поле встретятся Всероссийская общественная молодежная организация «Всероссийский студенческий корпус спасателей» и Общероссийская молодежная общественная организация «Российский союз сельской молодёжи», встреча пройдет в 14 часов. Позже на поле выйдут Общероссийская молодежная общественная организация «Ассоциация студенческих спортивных клубов России» и Всероссийское общественное движение «СТОПНАРКОТИК», игра начнется в 14:30.

15 июля товарищеские матчи по мини-футболу пройдут среди сборных Федерального агентства по делам молодежи и Общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодёжи», а также Студенческого координационного совета Общероссийского профсоюза образования и Молодежной общероссийской общественной организации «Российские студенческие отряды». Дружеские матчи пройдут в 14:00 и 14:30, соответственно.

Главной целью товарищеских матчей является продвижение здорового образа жизни среди молодежи.

Спортивные мероприятия состоятся в рамках «перекрестного» Года культуры Россия – Катар, объявленного Министерством культуры Российской Федерации и Министерством культуры и спорта Государства Катар, а также в рамках Чемпионата мира по футболу ФИФА-2018. Организатором выступает ООО «Агентство по проведению церемоний».

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 12 июля 2018 > № 2670535


Китай. УФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 июля 2018 > № 2670534

Современные инструменты для развития российско-китайских отношений

В Екатеринбурге заканчивает свою работу Международная промышленная выставка ИННОПРОМ 2018. Вчера в рамках молодежной программы Россиско-Китайского ЭКСПО прошел круглый стол «Механизмы развития трансграничного молодежного предпринимательства», в котором принял участие директор Федерального государственного бюджетного учреждения «Российский центр содействия молодежного предпринимательства» Анатолий Зорин.

Анатолий Зорин рассказал о федеральной образовательной программе «Ты – предприниматель», в которой принимают участие начинающие и действующие молодые предприниматели. По его словам, программа позволяет абсолютно бесплатно обучиться бизнес-основам под руководством федеральных бизнес-тренеров и экспертов, а также наработать предпринимательские компетенции и прокачать свою бизнес-идею. Ежегодно в этот федеральный проект вовлекается более 20 тысяч молодых людей.

«Учитывая большой интерес Федерального агентства по делам молодежи к направлению молодежного предпринимательства, нам необходимо усилить работу с китайской стороной», – заключил Анатолий Зорин.

Этот посыл поддержала директор Департамента молодежной политики Свердловской области Ольга Глацких: «Сотрудничество между регионом и Китаем с каждым годом набирает обороты и предпринимательство в молодежной среде должно стать драйвером в развитии малого и среднего бизнеса. Действенным шагом в этом направлении станет открытие в 2019 году российско-китайского бизнес инкубатора на площадке профильного экономического вуза – УрГЭУ. Его создание позволит не только развивать совместные проекты в сфере образования, но и укреплять контакты в других областях».

Предприниматели из Китая также обозначили актуальные вопросы, которые хотели бы обсудить совместно с партнерами из России. Речь шла о переходе к товарам с высокой добавленной стоимостью, сбалансированности спроса и предложения, а также о равновесии долей экспорта и импорта.

Итоги круглого стола подвела Татьяна Селиверстова, исполнительный директор Российско-Китайского клуба молодых предпринимателей, заместитель Председателя Общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодежи». В своей речи она акцентировала внимание на активном включении российской молодежи в российско-китайское направление. «Назрела необходимость в создании Российско-Китайского фонда содействия молодежного предпринимательства, которое будет активно поддерживать продвижение молодежных стартапов и бизнес-инициатив, а также способствовать долгосрочным перспективам сотрудничества России и Китая», – подытожила Татьяна Селиверстова.

Международная промышленная выставка ИННОПРОМ проводится в Екатеринбурге ежегодно с 2010 года. В 2012 году Правительство России присвоило выставке федеральный статус. Главная тема «Иннопром-2018» – «Цифровое производство». На площадке выставки размещаются стенды 600 предприятий из 20 стран мира. Компании представляют свои самые современные технологии и перспективные проекты в сфере промышленного производства. В этом году страной партнером выступила Республика Корея. Организатор выставки Министерство промышленности и торговли РФ.

Китай. УФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 12 июля 2018 > № 2670534


Россия > Образование, наука > ras.ru, 12 июля 2018 > № 2670420

Бывший глава Роскосмоса назначен замминистра науки

Премьер-министр России Дмитрий Медведев назначил на пост заместителя министра науки и высшего образования Российской Федерации бывшего главу Роскосмоса Игоря Комарова. Соответствующий документ опубликован на сайте правительства РФ.

«Назначить Комарова Игоря Анатольевича заместителем министра науки и высшего образования Российской Федерации», — говорится в приказе. Комаров стал пятым назначенным заместителем Михаила Котюкова. Ранее должности получили Григорий Трубников, Сергей Кузьмин, Алексей Медведев и Александр Степанов.

В мае стало известно, что Роскосмос возглавит бывший вице-премьер Дмитрий Рогозин, который в прошлом составе правительства курировал оборонно-промышленный комплекс. В том же месяце было объявлено о разделении Минобрнауки на Министерство просвещения и Министерство науки и высшего образования. В ведение первого ведомства попали вопросы общего школьного и среднего профессионального образования, а за высшее образование и развитие науки в стране в целом будет отвечать второе министерство, за которым осталась и старая аббревиатура — Минобрнауки.

Россия > Образование, наука > ras.ru, 12 июля 2018 > № 2670420


Россия. УФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 11 июля 2018 > № 2679581

Президент Российской Академии наук Александр Сергеев и председатель Уральского отделения РАН Валерий Чарушин с рабочим визитом посетили Уральскую горно-металлургическую компанию. Гости приехали в Верхнюю Пышму, где расположен головной офис УГМК, производственные и научно-образовательные подразделения холдинга. В ходе встречи с генеральным директором УГМК Андреем Козицыным обсуждалась стратегия сотрудничества академической науки с промышленной компанией и ее научно-исследовательским комплексом.

Делегация РАН посетила Технический университет УГМК, где реализуются прикладные научные исследования. За последние два года корпоративный инженерный вуз совместно со специализированными институтами Уральского и Сибирского отделений РАН реализует 9 проектов в сфере металлургии, горного дела, энергетики, промышленной экологии.

Например, совместно с Институтом высокотемпературной электрохимии УрО РАН разработана технология вакуумной дистилляции при переработке промпродуктов цветных металлов. Сотрудничество представителей прикладной и фундаментальной науки успешно развивается. Сейчас институты металлургии и физики металлов УрО РАН и Технический университет УГМК работают над совершенствованием технологий рафинирования черновой сурьмы, производства чернового висмута, рафинирования сплавов сурьмы и олова. В союзе с институтом горного дела УрО РАН сотрудники научно-образовательного подразделения УГМК совершенствуют технологию складирования отходов горного производства в отработанных горизонтах рудников. Имеется и опыт взаимодействия в образовательной сфере.

Президент РАН осмотрел учебный и лабораторный корпуса Технического университета УГМК. Он назвал опыт компании по подготовке специалистов для собственных предприятий уникальным для страны: «И очень интересно, что здесь есть исследовательское подразделение. Это означает, что вы действительно заинтересованы не только в подготовке кадров, но и в постоянном обогащении программы исследований под новые технологии».

Гости посетили и производственную площадку головного предприятия холдинга - Уралэлектромедь, где недавно открылась новая очередь цеха электролиза меди – самого современного в металлургической отрасли страны. Завершится поездка в Верхнюю Пышму экскурсией в Музей военной техники УГМК, коллекция которого насчитывает порядка 400 уникальных и редких экспонатов.

Россия. УФО > Металлургия, горнодобыча. Образование, наука > metalinfo.ru, 11 июля 2018 > № 2679581


Россия > Образование, наука > ria.ru, 11 июля 2018 > № 2675663

Разработка нового закона о Российской академии наук с целью повышения ее статуса, необходимого для обеспечения полноценного участия академии в научно-технологическом развитии страны, может начаться в сентябре нынешнего года, сообщил журналистам президент РАН Александр Сергеев.

"Думаю, что мы в сентябре будем создавать комиссию, которая займется разработкой нового закона о Российской академии наук, как и закона о науке и научно-технической деятельности", — сказал Сергеев.

О том, что юридический статус Российской академии наук будет повышен, для чего необходимо скорректировать действующий закон о РАН, а затем разработать и новый, стало известно в начале нынешнего года. Эти задачи обсуждались на январской встрече Сергеева с президентом страны Владимиром Путиным.

Во вторник Государственная дума в третьем, заключительном чтении приняла внесенный главой государства законопроект, расширяющий и уточняющий полномочия, функции и задачи РАН. Документ закрепляет за академией согласование всех решений о реорганизации, ликвидации, изменении типа академических организаций, переданных в ведение Министерства науки и высшего образования, прогнозирование основных направлений научного, научно-технологического и социально- экономического развития России.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 11 июля 2018 > № 2675663


Россия > Химпром. Образование, наука. СМИ, ИТ > rusnano.com, 11 июля 2018 > № 2674682 Анатолий Чубайс

Анатолий Чубайс впервые выступил c лекцией «Инновационная экономика — что это?»

О чем я хотел бы рассказать? Рассказать хотел бы о пяти вещах.

Во-первых, надо как-то разобраться с истоками, понятиями, категориями, даже есть целая теория вокруг этого [инновационной экономики]. Я, наверное, погружаться в нее не буду, но хотя бы что-то упомянуть просто обязан, если претендовать на целостное описание того, что такое инновационная экономика.

Во-вторых, от этой теоретической части я попробую перейти к рассказу о том, как это реально происходит, что это такое, как это делается. Когда я буду рассказывать о том, как это делается, мы увидим с вами, что здание инновационной экономики базируется на двух китах. Один из которых — это тот, кто это делает — технологический предприниматель, второй — это тот, кто инвестирует — инвестор. Поэтому, третья часть разговора, это технологический предприниматель, а четвертая часть разговора — это финансовая индустрия, которая вокруг категории инновационной экономики существует.

Последнее, о чем нельзя не сказать, это ответ на вопрос о том, где [находится] Россия в этом инновационном мире, который уже колоссальный, масштабный, бурно развивающийся. Я попробую по возможности объективно ответить на вопрос о том, где мы в этом мире находимся. Давайте начнем сначала.

Теория и этапы развития инновационной экономики

Давайте начнем с ответа на вопрос, откуда пошла инновационная экономика. Говоря об этом, правильно вспомнить несколько без преувеличения великих имен, которые создавали теорию. Первым, в моем понимании, был известный классик экономист Йозеф Шумпетер, который ввел само понятие инноваций. Disruptive innovation — очень популярный термин, сейчас часто используемый, придуман впервые в его работах, это было примерно в 1940-ые годы. Основные его работы вышли в прошлом веке, и это был стартовый шаг в этой истории. Николай Кондратьев — привожу его не только потому, что он наш отечественный ученый, а потому что, в моем понимании, сделанное им без преувеличения стало важнейшей частью мирового теоретического фундамента в этой сфере. Пожалуй, об этом стоит сказать еще пару слов.

Элвина Тоффлера не очень сейчас часто вспоминают, но это несправедливо, потому что он придумал третью волну. Я имею в виду аграрную цивилизацию, индустриальную цивилизацию и инновационную экономику, как третий шаг в этом историческом развитии.

Было бы неправильно вычеркнуть советскую часть из этого теоретического задела. В позднесоветские годы, когда советская власть стала осознавать, что НТП (научно-технический прогресс) — это не просто важнейшая часть современной жизни, но и то, в чем Советский Союз, начиная с 1970-х годов все больше и больше отставал. Что-то надо было делать. По этому поводу был создан целый Институт экономики и научно-технического прогресса, и [на его базе] крупные ученые Александр Анчишкин и Юрий Еременко, наши в некотором смысле старшие товарищи, для кого-то — учителя, много чего сделали в этой сфере. Тогда появился очень важный документ КП НТП — комплексная программа научно-технического прогресса, до 2000-го года она была (1980–2000-е гг.). Она, конечно, по понятным историческим причинам, совсем мало имела отношения к реальной жизни, но, тем не менее, это был прорыв в понимании того, что такое инновационная экономика.

Совсем недавно вышла мощная книга Уильяма Баумоля, тоже такого классика, ровно про это. Чтобы не пытаться описать вам всю эту теорию от начала до конца, я попробовал выбрать то, что мне в целом в этом теоретическом заделе кажется наиболее интересным, и то, что в нем является наиболее модным. Это совсем разные вещи, поэтому два слова про «интересное» и два слова про «модное».

Итак, про интересное — это, конечно же, Николай Кондратьев — крупнейший ученый-экономист, уничтоженный в сталинских лагерях по личному решению Иосифа Виссарионовича [Сталина], который, в моем понимании, по масштабу входит в этот ряд с теорией технологических укладов, созданной им. В рамках этой теории он описал три технологических уклада: текстильная механизация, пар железной дороги, сталь и электричество. И у него еще были ранние описания периодов нефти и автомобилестроения, конвейера. Собственно, на этом фактическая часть [исследования] закончилась, но всегда сила теории, как мне кажется, проверяется ее предсказательной силой. Работает ли она за пределами того отрезка, который описан. Вот у Кондратьева она [теория] работает.

После смерти Кондратьева появились его последователи, ученые, в том числе описавшие пятый технологический уклад — эру информатизации и телекоммуникаций, и шестой технологический уклад — нано-, биотехнологии, так он в мире называется.

Мне кажется, что это наиболее такая основательная, серьезная, фундированная работа, про которую можно было бы много говорить. Будут вопросы — с удовольствием добавлю, но мне хотелось бы, чтобы в памяти у вас осталось и имя, и то, что сделано Кондратьевым.

Но в популярной сфере про это мало, кто знает, мало кто помнит, а все сейчас любят говорить про четвертую промышленную революцию. Это, собственно говоря, то же самое, это попытка как-то этапизировать историю инноваций, но немножко с другой позиции. Придумал это профессор [Клаус] Шваб — основатель Давосского форума. Вы если в Google, наберете про четвертую промышленную революцию, найдете тысячи ссылок, в отличие от технологических укладов — самая популярная, самая хайповая теория сейчас, в моем понимании, предельно малосодержательная. Если попытаться вгрызться внутрь, понять, что же такое каждый из этих этапов, то вы быстро обнаружите, что определения «четвертой промышленной революции» не существует, а есть набросанные самые разные вещи. Наверное, надо согласиться с тем, что на таком, чисто интуитивном уровне, вот как-то все ощущают, что в конце XX-го — начале XXI-го века что-то такое начало происходить, массы каких-то новых технологических прорывов: 3D-печать, роботизация, искусственный интеллект. И правда, это хочется как-то отдельно назвать, отдельно описать, но, на мой взгляд, здесь сильно не хватает теоретической основательности, хотя повторю еще раз, это моя субъективная точка зрения.

Суть инновационной экономики

Итак, это теоретические основы всей этой истории [инновационной экономики] и какие-то базовые термины, которые в нее заложены. Теперь, как и собирался, попробую описать, дать ответ на вопрос о том, а что это такое. Прошли историческую и теоретическую часть, давайте попробуем вгрызться внутрь того, что такое инновационная экономика. Предложу вам какое-то мое собственное изобретение на этот счет, немножко доморощенное, но то, как я это дело понимаю. Попробую описать вам движение инноваций, потому что кроме понимания сути, надо понимать еще, как она от рождения проходит до зрелости, это крайне важно. Без этой динамики бессмысленно о ней говорить. Но еще и в конце даже попробуем какую-то психологически-эмоциональную связь к этому прибавить, если удастся.

Итак, суть. Если говорить про суть, надо начинать от самого начала. Давайте начнем от Адама. Вот известная классическая фреска (см. слайды 7–10). Сейчас ее правда рисуют в основном, когда одна рука прикасается к ноге Акинфеева [вратаря сборной России Игоря Акинфеева], отбившего пенальти, это тоже, наверное, уместно, но я немножко про другое хотел сказать. Я хотел сказать про инновации. В этом прикосновении, мне кажется, действительно заложен ответ на вопрос о том, в чем же суть. Она вот в чем: с одной стороны — это технологический предприниматель, а с другой стороны — это инвестор. Мне представляется, что в той точке, где они соединяются, и только тогда, когда они соединяются — собственно говоря, и рождается то, что мы называем инновацией.

В некотором смысле, на этом можно было закончить лекцию, я сказал самое главное. Все остальное будет разного рода иллюстрации. При этом на вопрос о том, кого больше всего ненавидит технологический предприниматель, правильный ответ будет «инвестор». На вопрос о том, кого больше всего ненавидит инвестор, правильный ответ будет «технологический предприниматель». Эта такая любовь и ненависть, которая вот здесь есть, но именно в этом взаимодействии и рождается что-то, или не рождается.

Инновации: рождение и развитие

Мы с вами будем анализировать тот случай, когда рождается — это суть. Дальше мы хотели разобраться с этапом, как это появляется. У нас есть с вами источник финансирования — инвестор, есть сама инновация, есть технологический предприниматель. Какие стадии, как это движется, откуда это рождается, и куда эта история приходит. Давайте попробуем разложить это на несколько этапов.

С чего все начинается? Начинается, как правило, даже не с предпринимателя, а часто с ученого (у меня здесь ученый-предприниматель), с появления концепции и ее доказательства. Для этого тоже нужны деньги, поэтому какие-то источники появляются, хотя, строго говоря, грант — это не инвестиции, грант — это безвозвратные деньги, просто их подарили, и родилась концепция. Первая стадия, по классике в этой сфере — это доказательство концепции (Prove of concept), предположим, что оно произошло. Что происходит дальше? Дальше начинается следующая стадия, на следующей стадии вместо одного предпринимателя появляется, как правило, несколько человек, какая-то команда сумасшедших, которая дальше точно требует новых денег, это может быть опять же грант, а могут быть бизнес-ангелы.

Бизнес-ангелы — это специальный вид инвестора, которые на очень-очень ранней стадии, когда все непонятно, все сомнительно, берет и дает деньги. По этому поводу есть концепция трех F: friends, family and fools — друзья, семья и дураки — три категории инвесторов, которые на этой стадии готовы дать деньги, поверив, что из этого что-то произойдет. Так вот, если все правильно и получилось, то результатом этого этапа является доказательство работоспособности продукта. То есть они должны что-то изготовить, что-то сделать физически. Появился этот продукт, и он должен демонстрировать те свойства, которые в концепции ему были предписаны. Предположим, что это произошло, что и вторая стадия свершилась, все срослось.

Тогда начинается третья стадия — это уже стартап и юрлицо, а это уже немножко другой разговор. Это уже профессиональный инвестор, которым, по классике, является венчурный фонд. И здесь задача этого самого стартапа за счет денег венчурного фонда, прототип, который был на предыдущей стадии, довести до стадии пригодного к продаже продукта. На этой стадии масса чего погибает, масса чего не получается. Но мы опять живем в своем предположении, что пока все срастается, пока получается.

Итак, получили в результате работы венчурного фонда и в стартапе продукт, который пригоден к массовому производству. Что дальше? Дальше опять деньги, но уже другого масштаба. И стартап — это уже не просто стартап, а это уже компания в стадии роста. Если эта следующая стадия произошла, если нашелся фонд прямых инвестиций, который проинвестировал в это расширение, то тогда удачей станет доведение этой истории до стадии продаж.

Заметьте, стадия продаж (четвертая стадия) — это первый счастливый момент с самого начала, когда деньги не вовнутрь идут, а когда деньги из компании. Это принципиальная точка, очень важная.

Отвлекусь на секунду с примером. Нас [РОСНАНО] с любовью проверяет очень много разных проверяющих организаций. Одна из проверяющих организаций, причем такая довольно благожелательная, уж не буду называть, среди набора претензий к нам, сказала: «В принципе, все у вас неплохо, много чего делаете, замечательно, много финансируете стартапов, все здорово. Но есть одна проблема: у вас из 60-ти проектов 55 — это нецелевые расходы, а нецелевые расходы, кто понимает, — это вообще статья УК РФ, до 5 лет строгого режима». Соответственно, мы встревожились, почему нецелевые расходы, как же так? Мы же все направляли на нанотехнологии, мы создали стартапы, стартапы готовят продукты к продаже. Ну как же? А нецелевые потому, что вот инструкция Минфина, подписанная чуть ли не мной лет 20 назад, в которой пункт 3.6 гласит следующее (не дословно, но по смыслу): «бюджетные субсидии и ассигнования не допускается направлять в убыточные предприятия».

А как мы с вами видим, продажи с источником дохода, появляются только лишь на четвертой стадии, причем заметьте, и это пока еще только продажи, а не окупаемость, а все, что было до этого, по определению, убыточно. Это означает, что в этом месте логика инновационная в лоб сталкивается с логикой государственной бюджетной системы, и таких примеров очень много. Тем не менее, это суть процесса. Он вот здесь еще никакой окупаемости нам не дает.

Окупаемость может быть возникнет на следующей стадии. Если у вас правильно пошли продажи, если вы правильно подняли рынок, если вы развили построенный завод, производственную мощность и так далее, и, если вы дошли до целого публичного размещения акций — IPO. Это стадия, в которой у вас может появиться окупаемость, тогда вы публичная компания, у вас все прекрасно. Надо понять, что этот счастливый путь от начала до конца усеян трупами, как правило, в переносном смысле слова. Из 10 концепций 9 не доказываются, из 10 полученных продуктов 9 не доказываются, из 10 созданных до пригодности продуктов до производства не доходят 9, из 10 начатых производить — 9 не удается довести до продаж, а из 9 начатых продавать — 9 заканчиваются отсутствием окупаемости. Вот такой веселый процесс, а вместе все называется инновационной экономикой. Это и есть стадия рождения инноваций, как они в реальной жизни выглядят.

Кстати говоря, здесь правильно будет отделить науку от инноваций, которые очень часто путают, смешивают, хотя это вещи взаимно-противоположные. Почему? У вас есть знания, у вас есть деньги. Если вы хотите из денег сделать знания — это называется наука. А если вы хотите, наоборот, из знаний сделать деньги — это будет называться ровно наоборот, инновации. В этом смысле, это два противоположных процесса, но в идеале, вы сначала тратите долго-долго деньги, чтобы получить знания, а потом в идеале, из этих знаний вы с помощью инноваций возвращаете деньги, но как вы понимаете, это все далеко не в одном процессе, далеко не все связано, в одном месте затраты, в другом — результаты. Это два разных вида деятельности, с первым [с наукой] как мы знаем, у нас в стране все хорошо было, и сейчас в некоторых сферах хорошо, я считаю, а со вторым [c инновациями] у нас все гораздо сложнее. Это совсем другая история, смешивать их тут, мне кажется, принципиально неправильно.

Как почувствовать инновации

Собственно говоря, последнее, что я хотел попытаться здесь сделать, это еще сказать про то, как это [инновации] можно почувствовать, что ощущает технологический предприниматель, который ввязался в эту историю. Напомню, как мы с вами только что разобрались, у него источника доходов нет, он начал тратить полученные от предыдущего инвестора деньги на материалы, аренду, электроэнергию, зарплату, и осуществляя эти расходы, он понимает, что у него продаж пока еще нет, ему нужно дожить до следующей стадии. Что такое следующая стадия? Следующая стадия — это «следующий инвестор», следующий раунд финансирования. Таких раундов у стартапа может быть 4, 5, 6, 7, а окупаемость появится гораздо позже. Это означает что, ввязавшись в эту историю, на каждом этапе, технологический предприниматель, он же стартапер, находится в ситуации, когда он не знает, доплывет ли он до следующего этапа или нет.

Есть такая история, под названием «подводная спелеология» (cave diving), если кто-то сталкивался, примерно представляет себе ощущения. Особенность ее состоит в том, что в пещерах часть водной поверхности все-таки выходит на воздух, а часть не выходит. И вы каждый раз, ныряя из одной ниши в другую, предполагаете, что там впереди, наверное, будет воздух, а может его и не будет. Это все хорошо с аквалангом и инструктором, мне приходилось это делать, и это такие сильные впечатления в жизни. А стартапер в этом смысле, собственно говоря, делает то, чего никто никогда до него не делал, эта та же самая подводная спелеология, только без акваланга и без инструктора. Ныряешь, наверное, там, в конце все-таки будет воздух, а может быть и нет, я этого не знаю, но пока я плыву без акваланга и без инструктора. При этом по пути мне попадаются вот такие ниши, о части из них я что-то знал, а о части из них я не имел ни малейшего представления, потому что никто и никогда здесь не был. В результате всего этого процесса, если все было правильно и хорошо, если мне еще и повезло, то в итоге я на последних остатках кислорода вынырну.

К счастью, как мы знаем, детей в Таиланде спасли всех, слава Богу — сообщение полчаса назад пришло. Это для того, чтобы почувствовать. В реальной жизни, как мы понимаем, не все [стартапы] дошли, эта такая история жесткая: невыполненные финансовые обязательства, личные неудачи и так далее. Серьезный стартапер — это человек, который хотя бы раз пять обанкротился, с таким человеком уже можно разговаривать всерьез. Без этого — это какой-то детский сад. В этом смысле, надо понимать, что при всей романтике, при всем захватывающем характере этого вида деятельности — это жесткий тяжелый настоящий труд, с большими рисками, которые потянуть могут только настоящие энтузиасты своего дела. Закончим со второй частью, в которой я хотел рассказать про этапы и про то, как это прочувствовать.

Технологический предприниматель — кто это?

Теперь, давайте погрузимся внутрь двух основных компонентов: одна из них — это технологический предприниматель, вторая — инвестор. Что такое «технологический предприниматель»? Ну предприниматель — он и в Африке предприниматель. Нет! Я считаю, что технологический предприниматель — это нечто, принципиально отличающееся от обычного предпринимателя. Чем? Традиционный предприниматель, соединяясь с инвестициями, создает традиционный продукт — честь ему и хвала! Взял и открыл ресторан, замечательно — это правда круто, это правда серьезно, и это такой вполне уважаемый вид деятельности. Но в наших условиях скажем иначе — вид деятельности, который должен стать уважаемым, и надеюсь, что станет уважаемый, но это традиционный предприниматель. А в технологическом предпринимательстве есть еще одна важнейшая компонента, которая отличает его от традиционного предпринимательства — новый продукт, новая технология.

Вы всегда должны создавать то, чего не существовало, по крайней мере в стране, а вообще по-хорошему и в мире. В этом смысле традиционный предприниматель отличается от технологического очень существенно, и это не просто отличие теоретическое. Я вижу это по своему опыту работы с коллегами, с технологическими предпринимателями, там правда другая атмосфера, другой тип людей, другая этика, другие ценности. Я попытался ответить на вопрос о том, в чем они другие. Традиционный бизнес — это, прежде всего, снижение затрат. Резать косты — это основа для любого традиционного бизнеса, в инновационной сфере главное — это новый продукт.

Я как-то был на дискуссии в Давосе, в которой выступал президент компании Microsoft, тогда еще — Билл Гейтс. В какой-то момент в ходе дискуссии участники сильно на него наехали и стали критиковать за принятую [Microsoft] программу снижения издержек. Я как-то не сразу понял, в чем криминал: «Ну да, затраты снижает, эффективность вырастает». И как-то потом уже, по ходу дискуссии, стало понятно, что в технологическом предпринимательстве «косты» — дело пятнадцатое, оно не про это, оно не про затраты. Оно про создание нового продукта, ключевая вещь здесь — это time to market, время продвижения к новому продукту. Если ты прорвался на рынок, если ты быстро успел сделать новый продукт, значит потом уже разберешься и с «костами», и со всем остальным. Это совсем другая философия, сильно отличающаяся.

Не знаю, как присутствующих, но меня учили в моем родном Инженерно-экономическом институте, что спрос рождает предложение, а в инновационной сфере, в технологической сфере часто наоборот, предложение рождает спрос. Мы не знали с вами, что у нас есть спрос на то, чтобы, взяв в руки мобильный телефон сделать вот так вот и увеличить размер картинки. Мы этого не знали, а Стив Джобс знал, знал, взял и сделал. Multi touch называется. Сейчас мы держим в руках мобильный телефон, и, если захотим сделать такой Multi touch, и он сработает — все нормально.

Это означает, что он сформировал нашу потребность, уж по крайней мере, он за нас ее угадал. Мы ее не предъявляли, мы этого не понимали. Это не потребность в еде, пище, одежде — это другого типа потребность. Она скорее идет от предпринимателя, который попадает или не попадает. Это, мне кажется, очень важное отличие. Еще одно отличие — доход традиционного предпринимательства. Я искренне считаю, что в технологическом предпринимательстве доход — это не главное. Я не знаю лично Илона Маска, хотя знаю многих его товарищей.

Новый продукт — главная мотивация

Я убежден в том, что для него вопрос о том, на каком месте в списке Forbes он окажется — вот правда, совсем не значимый вопрос. А вопрос в том, он все-таки родит Tesla, или, пройдя теперь уже четыре банкротства на волоске (последнее, как я понимаю, он прошел два месяца назад), все-таки доведет ее до окупаемости, до той самой окупаемости, которой у Tesla нет до сих пор. Главный символ инновационной экономики в мире, объем производства дошел до 500 тысяч штук [автомобилей] в год. Очевидно, посрамил все крупнейшие автомобильные концерны в мире, является символом всей инновационной экономики и так далее, и так далее — убыточная компания!

Если я правильно помню, из 16 последних кварталов — лишь один доход на все остальное. Убыток, убыток, убыток, убыток, убыток. Это специфика деятельности. Для такого человека — главное сделать, главное доказать, что эта история летает. Это мне, правда, кажется очень важным этическим отличием инновационной сферы от сферы традиционного предпринимательства.

Еще одно более хитрое отличие, которое не сразу осознал — как выглядит нормальный традиционный бизнес? Ты создал продукт, начал его продавать. Все прекрасно — у тебя есть рынок, есть продажи, бизнес растет. В какой-то момент ты продаешь бизнес и зарабатываешь свои скромные миллиарды. Все чудесно. В инновационной сфере сплошь и рядом ты еще не создал продукт, ты еще не начал его продавать, но ты способен продать бизнес. И поверьте, это не какая-то там невероятная экзотика.

Даже в нашем скромном опыте есть пример — компания Selecta, в которую мы вложили на совсем ранней стадии. Занимается уникальными технологиями — использование иммунной системы организма для защиты организма от серий заболеваний. Один из боковых эффектов — это антиникотиновая вакцина, с которой, кстати, смешная история произошла.

Отвлекусь на секунду, у нас есть такая нанопремия. Мы автору концепции, это американский ученый, дали нанопремию на нашем нанофоруме года 3–4 назад [Омид Фарокзад, Профессор Гарвардской медицинской школы, лауреат RusnanoPrize-2013]. Он индус и говорит: «Вы знаете, когда я ехал в Москву получать премию, в Россию…». А отец у него в Индии живет, какой-то, видимо простой крестьянин, соответственно спрашивает его: «Тебе за что премию дают?» Он говорит: «Я придумал вакцину от никотина». — «Да? А в чем смысл этой вакцины? Что она делает?» — «Ну как же, она приводит к тому, что мне удалось разорвать связь между рецепторами, ощущающими поступление продуктов табака в организм, и рецепторами удовольствия». А отец думает, думает и говорит: «Это значит я курю и не получаю удовольствия?» Он говорит: «Да!» — «Какой смысл в твоей вакцине? Это же какая-то дичь! Зачем мне нужна такая вакцина? Мне, наоборот, нужно, чтобы я получал удовольствие. Иди со своими вакцинами! Это все не интересно и никому не нужно».

Тем не менее, мы ему дали премию, но это я не к теме вакцин, а к теме того, что вот эта самая компания Selecta до сих пор продолжает разработку продукта, продукт находится на стадии клинических исследований (вторая стадия сейчас). Компанию мы за 3 года вывели на публичный рынок, рыночная капитализация у нее сейчас за 300 млн долларов, все вполне успешно. А живой продукт конечный, при хорошей погоде, у него появится через несколько лет. Продукта нет, а цена бизнеса за 300 млн долларов есть.

Такой истории в обычном бизнесе не может быть, а в инновационном бизнесе — сплошь и рядом. Это обычная история, мы тут ничего такого героического не совершили. Таким образом, отличие совершенно принципиального свойства, и я требую просто, чтобы мы с вами никогда не путали технологического предпринимателя и обычного предпринимателя — они сделаны из разного теста.

Как устроена индустрия прямых и венчурных инвестиций

Завершающая часть конструкции инновационной экономики — инвестор. Это важнейшая часть, не понимая которую, ничего невозможно сделать, из которой, как мне кажется, у нас как раз в стране главный провал. Дело в том, что инвестор в этом мире инновационной экономики не просто продвинулся и развился, а он превратился сегодня в целую колоссальную индустрию.

Наверное, слышали сочетание PE/VC индустрия (private equity/venture capital industry). Это индустрия, размер которой больше, чем размер банковской индустрии. В это трудно поверить и, кстати, многие специалисты наши этого не знают, но это правда. Это сложнейшая индустрия, которая развивается темпами, существенно большими, чем банковская, без которой никакой инновационной экономики не возникнет, без которой будет технологический предприниматель, но не будет инноваций. Поэтому ей стоит уделить чуть больше времени, и я несколько слов об этом скажу.

Итак, что такое эта самая PE/VC-индустрия — один вопрос. И второй вопрос — откуда она сама берет деньги? Как в нее деньги попадают, которые через нее потом попадают к инноваторам? Чем она принципиально отличается от других видов индустрии? Вот я сказал, что она больше, чем банковская. Банк дает кредит, а PE/VC индустрия дает капитал — и это вообще разные истории, совсем разные.

Да, конечно, есть пересечения. Бывают ситуации, когда инвесторам банк дает капитал, но мы все-таки пытаемся главное понять. Главное в этом состоит, банк — это кредит, а эта PE/VC- индустрия — капитал. Это, кстати, парадокс. Сразу же на Россию обратим взгляды. Наверняка, здесь присутствуют люди, которые понимают, как устроен наш финансовый мир. У нас, очевидно, в России крайне переразвита банковская индустрия, и чудовищно недоразвита индустрия PE/VC. Предоставлять кредит мы умеем. Да, можно спорить, ругаться: проценты, условия, залоги и еще 150 вопросов, но тем не менее, размер индустрии колоссален. А предоставлять капитал в стране [могут] 20–25 фондов — ни о чем. Это первая главная особенность.

Вторая главная особенность. В этой индустрии активы отделены от управления, и это настолько важно, что об этом я должен сказать еще несколько слов. Почему активы отделены от управления? Во-первых, в этой сфере всегда нужно управлять большими деньгами, и это не десятки миллионов долларов, это сотни миллионов долларов или миллиарды. Даже самый маленький венчурный фонд — 50 млн долларов (меньше просто не бывает и быть не может технологически). Итак, объем денег колоссален, и тот, кто управляет ими — он такими деньгами не обладает. Вам нужно отделить того, кто управляет от того, чем он управляет, институционально отделить. То есть сам процесс принятия инвестиционных решений нужно сделать профессиональным, это профессией стало.

Отделение активов от управления

Investment Professionals — что это такое? Это тот самый отделенный от активов управляющий, который умеет ими управлять. И, кстати, не просто умеет управлять, а у которого репутация, имя, у которого за спиной pipeline, то есть поток проектов, которые он сделал, track record и так далее. Профессионализация процесса принятия инвестиционных решений, PE/VC индустрия — важнейшая история. Мало того, вам нужно так структурировать это индустрию, чтобы риски управляющего и риски инвестора были адекватно отражены в этой индустрии, а они совершенно разные. Это сложнейшая задача в таком теоретическом отношении, которая в итоге решена совершенно блестяще. Суть ее решения — то, что называется LP и GP.

Я извиняюсь, что вас втягиваю в наши совсем экономические вещи, но буквально два слова. LP — это limited partners. LP — партнеры с ограниченной ответственностью. GP — general partners, партнеры с генеральной (общей) ответственностью. Что это означает? Это означает, что в LP инвестор ограничивает свою ответственность размером его инвестиций, а GP — ограничивает свою ответственность размерами всего своего имущества. Не справился с управлением фондов на 100 млн — квартиру продай, машину продай.

Так выстроена эта индустрия, потому что эти рискуют сотнями миллионов долларов, а этот рискует десятками тысяч долларов. Это принципиальная разница, именно поэтому вся индустрия выстроена в конструкции фондов LP/GP, ее так и называют, в литературе это можете увидеть. Ничего подобного нет ни в банковской, ни в страховой, ни в пенсионной…тут все по-другому. А вот в нашей индустрии это именно так и работает. В России мы создали с Минэкономики российский аналог PE/VC фонда — инвесттоварищество, абсолютно работоспособная история, которых сейчас десятки появляются. Итак, это мы про вторую особенность говорили — про отделение активов от управления.

Портфельный принцип для хеджирования рисков

Третья особенность — портфельный принцип. Наверняка все, даже не специалисты, много раз слышали про портфель проектов: у меня портфель такой-то, что такое портфель? Портфель — это сердцевина всей этой истории. Если бы не было портфеля — не было бы индустрии всей. Он позволяет не только серийными проектами управлять, но и риски снимать. У вас портфель проектов. То есть в фонде у вас 10–15-20–30 проектов. Вы заранее понимаете, что у вас не все проекты доживут. Вот на этом вашем судне парусном, под названием «венчурный фонд», по ходу дела точно поотрывает часть парусов, и они куда-то улетят, как мы и говорили с самого начала. Они улетят, но фонд выплывет.

Портфельный принцип — это способ хеджирования рисков. Главная особенность этой индустрии — невероятный уровень рисков, выше, чем инвестиции в недвижимость, в рестораны, во что хочешь, намного выше. Значит ее так должны структурировать, чтобы она умела эти риски акцептовать и адекватно хеджировать. Вот суть решения, простая и, я бы сказал, гениальная. Портфельный принцип вместе с серийным управлением — это основа выстраивания всей инвестиционной индустрии, без которых эта сфера бы просто не существовала.

Уникальная система мотивации менеджмента

Последняя, четвертая особенность — уникальная система мотивации менеджмента. Представьте себе, что у каждого из вас небольшая сумма — 100 млн долларов. Вам нужно, чтобы ею кто-то управлял, и вы по каким-то загадочным причинам считаете, что: «Давайте, я ее в венчурный фонд отдам. Мне говорят, что есть такой-то фонд, в котором есть такие-то управляющие, они толковые ребята. Они понимают, как инвестировать, они заработают». Но тогда первая мысль здравая, которая появится у вас, как у владельцев 100 млн долларов — это мысль о том, как сделать так, чтобы управляющий моими деньгами управлял ими правильно? При том, что наша нормальная мысль в этой ситуации пойдет в сторону: «Дай-ка, я его проверю раз в неделю, а дай-ка я ему заложу массу ограничений, дай-ка я устрою специальный аудит» и так далее.

А здесь мысль пошла вообще в другую сторону. Мысль, которая называется: «Дай-ка, я согласую интересы. Дай-ка, я сделаю так, чтобы у него, у управляющего моими ста миллионами долларов, интерес был такой же как у меня, чтобы он хотел того же, чего и я». Чтобы он хотел заработать деньги на этих ста миллионах. Мысль очень простая, но абсолютно фундаментальная, которая и создала всю систему мотивации менеджмента, которая базируется на двух китах.

Вот золотая формула оплаты менеджмента в этой сфере, его мотивация 2% — плата за управление и 20% — плата за успех. Что это такое в двух словах? Плата за управление, с этим просто — как бы я его не мотивировал по результату, но в текущем режиме ему нужно какую-то зарплату платить, но раз ее нужно платить, значит давайте договоримся. Есть этот самый фонд, со ста миллионами долларов, и я ему буду платить каждый год 2% от стоимости фонда. Это такой принятый в индустрии стандарт. Это и есть плата за управление, management fee. Это первая часть.

Вторая часть. За результат, за успех. За успех плата должна зависеть от того, каков успех. Что такое успех? Может быть, сложный получился фонд, сложная картинка, но на самом деле ничего сложного, если у меня сил хватит, и у вас сил хватит пройти за мыслью, она очень простая. Вот у вас есть это самый мешок с деньгами, дальше вы, как управляющий, из этого мешка с деньгами выделяете X денег на инвестиции в портфельную компанию. Проинвестировали. Удачно проинвестировали. Она подрастает.

Прошло еще какое-то время — еще подрастает, замечательно. Все прекрасно, вы продали ее и получили возврат инвестиций. И тут начинается самое главное, здесь вся сердцевина этой истории. Возвращенные удачно деньги делятся на две части. Одна часть — это тот самый X, который был в начале, то что вложено в начале — возвращается сразу же владельцам фонда и инвесторам. А то, что дополнительно заработано (дополнительный заработок) — делится в пропорции 80%/20%, 80% — туда же в фонд, а 20% — менеджерам, которые организовали весь этот процесс. Это и есть a light interest — ситуация, когда менеджмент прежде всего заинтересован в том, чтобы доход получить от этой деятельности. Фундаментальный принцип, я не знаю его в других видах финансовой индустрии. Здесь опять же в силу высочайшей рискованности индустрии — это единственная работоспособное решение, которое доказало на практике свою работоспособность.

На этом мы завершили описание того, как устроена эта индустрия. Осталось ответить на вопрос о том, откуда она сама берет деньги. От возвратов — это понятно, но должны быть еще какие-то иные источники. Ответ — да, должны.

Источники финансирования индустрии PE/VC

Таких источников по классике четыре: эндаументы, фонды фондов, семейный офис и негосударственные пенсионные фонды. Вот четыре вида финансовых института, которые, как правило, аккумулируют десятки миллиардов долларов, которые инвестируют в эту самую индустрию. Я попробовал эту теоретическую картинку наложить на нашу практическую российскую реальность. Что я увидел.

Эндаументы — вот свежие данные по всем эндаументам наших ВУЗов. «Сколтеха» — самый большой — 4,7 млрд рублей, но если вы даже сложите все эндаументы всех наших ВУЗов вместе взятых, то сразу увидите, что эта сумма в 10 раз меньше, чем эндаумент одного Кембриджа (6 мдрд евро). Вообще не летает эта история, несопоставимый объем ресурсов, который в России в этом источнике существует.

Фонды фондов — это специальный институт особого вида. Вот РОСНАНО — это фонд фондов. РВК, российская венчурная корпорация — это фонд фондов. Общий объем двух фондов — 35 млрд рублей. Это, конечно, для России крайне недостаточно.

Family office — это наш простой российский олигарх, который свои скромно заработанные 10 млрд долларов как-то расходует, нанимая для этого менеджеров. Тут есть одна коварная история. Я, как молодой инноватор, поначалу, пошел в сторону Family office, поскольку я их знаю всех, со своими ребятами говорю: «Дайте хоть 200 млн долларов, больше мне не надо. Знаете, какую офигительную нанотехнологию разовьем?». На что они мне говорят: «Ты кто?» — «Я менеджер, который берет ваши деньги, у которого будет light interest и так далее». Они говорят: «То есть ты нам заработаешь денег?» — «Да, я говорю, что я заработаю вам денег». — «А ты кто такой? Мы тебя не помним в списке Forbes», — резонно говорят они. Действительно, к сожалению, я не оказывался там никогда и явно уже не окажусь. Я говорю: «И чего?» — «Да то», — говорят они мне, — «Мы-то заработали и доказали, а ты рассказываешь, а не доказал. Иди, дорогой, Анатолий Борисович, поработай лет 20. Докажешь — потом к нам вернешься».

Это абсолютно объективная особенность, стадиальная. Наш большой бизнес только родился, он весь в первом поколении. Реальными Family office управляют не независимые менеджеры, а сами наши уважаемые бизнесмены. Они в гробу видели и меня, и всех моих коллег, которые твердят им, что они сейчас заработают. Не работает эта история.

Осталось одно — негосударственные пенсионные фонды. Вот цифра объемов. Это, как вы видите, за 3,5 трлн рублей, и это серьезно. Для справки, на сегодняшний день негосударственным пенсионным фондам запрещено размещать свои активы в инвесттовариществах.

Да, причина понятна, мы не можем рисковать пенсионной системой, сейчас в ней особенно страсти кипят. Понятно, что здесь нужно быть крайне осторожным, в этом смысле Центральный Банк прав. Я уже устал с ним ругаться, но тем не менее, я понимаю их логику, осторожность нужна. Но, о чем здесь может идти речь? Речь может идти, во-первых, не о приказе, а о разрешении, а во-вторых о разрешении не 100%, а хотя бы 5% активов [НПФ] размещать в фонды прямых и венчурных инвестиций, которые прошли соответствующую аттестацию по рискам.

Пока ничего этого нет, а это означает, что вся картинка выглядит таким образом: Family office нет, фонда фондов нет, эндаументов нет, Empire запрещены.

Опять же, в этом месте лекцию можно уже было закончить, но я все-таки ее продолжу, у меня еще кусочек остался. Но тем не менее — это реальная российская картина, на которую нужно смотреть объективно. Из всего из этого давайте перейдем к последней части.

Есть ли у России шанс?

Где мы [Россия] в мире? Я, естественно, имею в виду инновационную экономику, про которую мы с вами и говорим, на каком мы месте. Существует 150 способов измерять. Я сейчас не пытаюсь ничего доказать, просто взял мировой рейтинг конкурентоспособности. Между 41 и 51, с Маврикием, Филиппинами, Мальтой, Южной Африкой и так далее. А где правит наша индустрия, про которую я сейчас вам с пылом и с жаром рассказывал? Ее неправильно мерить в абсолютных размерах, правильно взять долю этой самой индустрии в ВВП. Посмотрите, как по долям мы соотносимся с миром. Как видите, исходя из этих цифр, мы в 8 раз меньше чем Турция, в 10 раз меньше — чем Мексика, в 20 раз — чем Китай, в 100 раз меньше, чем Израиль, и в 10 раз меньше, чем Великобритания.

Я не про абсолютный размер — это хуже, это про доли, это нормированный показатель, сопоставимый. Это, конечно, тяжелый факт, без понимания которого, невозможно сдвинуть ситуацию с мертвой точки по-настоящему. Никак и никогда. Это общая оценка.

У нас в стране есть документ, называется он «Стратегия инновационного развития России». В этом документе, как на беду, есть целый набор плановых показателей. Принят документ в 2011-ом году, и показатели там до 2020-го года. Я, со свойственной мне язвительностью, решил проверить план-факт к сегодняшнему разговору, чтобы вам рассказать об этом. Взял основные показатели из этого документа и посмотрел отчеты Росстата.

Количество ВУЗов, входящих в число двухсот ведущих университетов мира. Был один [ВУЗ] — планировали к 2020-му году четыре. Факт — в 2017-м — один. Внутренние затраты на исследования и разработки в процентах ВВП — был 1,3%, планировали 3% (это фундаментальный, важнейший, очень важный показатель), факт — 1,1%. Стабильность — наше мастерство! Коэффициент изобретательной активности, количество поданных патентных заявок на 10 тысяч человек: с 2 [в 2010 году] хотели поднять до 2,8 [к 2020 году]. Факт [в 2017 году] — героических 2. Доля организаций, осуществляющих технологические инновации: с 7,7% [в 2010 году] хотели поднять до 25% [к 2020 году]. Факт [2017 года] — 7,3%, снизили чуть-чуть. В общем, такая печальная статистика.

Международный рейтинг по индексу развития информационных технологий. Я было сначала обрадовался, потому что вижу, что факт выше плана, а потом пригляделся, понял — это же место [России] в мире. Это означает, что мы хотели перейти на 10 место [начиная с 2016 года], а мы на 45 месте. К сожалению, все то же самое. Плохо у нас дело с этим.

Инновационная экономики в России: что получилось?

Это формальные показатели, которые трудно опровергнуть, но я рискну к ним добавить неформальные качественные оценки или почти ощущения, потому что я не считаю, что все провалено, все рухнуло. Я вижу, что много чего сделано, и я попробовал сам ответить на вопрос (поделюсь сейчас с вами) о том, что, в моем понимании, сделано практически за 10 лет, потому что история инновационной экономики реально в России началась примерно с 2007–2008-го года. Что не сделано, что в плюсе, что в минусе? И на этом будем завершать.

Итак, я считаю, что тема под названием «государственный институт развития» по-настоящему важна и по-настоящему работающая. Я вижу, что происходит в Сколково, начиная от 1,5 тысяч стартапов, заканчивая «Сколтехом», одним из лучших ВУЗов в стране, гимназии прекрасные и так далее. Считаю, что это успешно развивающийся проект. РВК — наши коллеги, неплохо продвигающиеся со всеми сложностями. Фонд содействия инновациям, так называемый Фонд [Ивана] Бортника — сильный институт, вполне работающий. Про себя [РОСНАНО] не говорю.

Агентство стратегических инициатив, которое пытается, в отличие от нас, заглянуть не на 10 лет вперед, а на 25 лет вперед — тоже в правильном направлении работают, как мне кажется. Это институты развития.

За это же время в стране реально появились венчурные фонды, появились Private Equity фонды, стартапы (по моим прикидкам их уж не меньше 2,5–3 тысяч точно). Закон об инвесттовариществах — тоже очень важный документ. Создали мы на Московской бирже площадку для IPO инновационных компаний [Рынок Инноваций и Инвестиций Московской Биржи]. Я вижу явственно 10–12 регионов лидеров, которые по-настоящему продвигаются и всерьез хотят строить инновационную экономику, и много чего сделали у себя. Я вижу 5–10 лидеров ВУЗов-лидеров, которые тоже этим занимаются. Конечно, их бесконечно мало, но это все-таки они есть, и сбрасывать их со счетов было бы неправильно.

Я вижу реально возникающий кластер, по крайней мере в нашей тематике [нанотехнологии], которую мы понимаем хорошо. Я знаю, что в России не было настоящей ядерной медицины. Я знаю, что на сегодня, построенная нами в 11 регионах страны сеть позитронно-эмиссионных томографичесикх центров [«ПЭТ-Технолоджи«], которая на сегодня уже пропустила больше 60 тысяч человек — это реально работающая ранняя диагностика. А что такое ранняя диагностика в раке? Выявление на первой стадии — 80% выживает, выявление на четвертой стадии — 20%. Эта история серьезная, это жизни человеческие.

Наноэлектроника — классическая наноэлектроника начинается с топологического размера, 100 нанометров и меньше. В России не было производства электронной компонентной базы такой размерности, пока мы с Евтушенковым [АФК «Система»] не построили завод «Микрон» (ныне флагман отечественной промышленности).

Фотоника — Россия не производила оптоволокна. Сто процентов российского рынка оптоволокна, кроме спецволокна — это импорт, Corning, американцы. Построили завод в Саранске, который сейчас вытесняет американцев шаг за шагом и точно вытеснит, не сомневаюсь. Солнечная энергетика, ее в России не было, не существовало. [Теперь] она есть в России. Завод «Хевел» сегодня производит солнечную панель с КПД 22,7% — ТОП 3 в мире. Солнечных станций введено уже 460 МВт, и будем вводить дальше. Биофармацевтика — почти отсутствовавший кластер. На сегодня он возник, десятки компаний на российском рынке производят свою продукцию. Это то, что уже есть. Я рискнул и нахально рассказал.

Тут, кстати, есть ссылка на другую мою лекцию, в которой я взял на себя обязательства в следующие 10 лет построить в России новые кластеры, которых не существовало. Это наша роснановская задача: ветроэнергетика — уже в этом ни минуты не сомневаюсь, ясно понимаю, что она будет. Не просто будет [эксплуатация ветроустановок], а будет вместе с производством лопастей, производством гандол, производством башен — основных компонентов в России.

Промышленное хранение электроэнергии, развивающаяся индустрия с колоссальной перспективой, просто гигантской, которая лицо электроэнергетики изменит. Гибкая электроника — крупная прорывная тема — отдельный разговор. Завершаем строительство Российского центра гибкой электроники в Троицке. Переработка мусора в электроэнергию — большущая новая тема. Наномодифицированные материалы.

О каждом из этих направлений можно было бы рассказывать, но сейчас неуместно. Но, знаете, что для меня важно? Для меня важно, что и левая часть, и правая часть — это то, чего не было в стране, а сейчас оно есть. И точно также, как мы, оглядываясь, можем сказать о том, что уже есть, глядя вперед, мы говорим, что будет.

Инновационная экономики в России: что не получилось?

Это в плюсах, что в минусах. Минусы, к сожалению, очень и очень серьезные и очень и очень весомые. Один из главных: крупный частный бизнес не пошел в инновации. Я его хорошо знаю (крупный российский частный бизнес), я с ним много раз говорил об этом. По разным причинам, примерно понимаю по каким, этого не произошло. Государственные компании, естественно перебюрократизированы, среди них есть те, которые по-настоящему этим [инновациями] занимаются, но скорее, это вопрос персонального менталитета первого лица. Могу прямо назвать вам тех, кто по-настоящему продвигает эту историю, а есть те, кого это вообще не интересует никак, ни на миллиметр.

Академия наук, мы видим погружение ее в бои вокруг реформы. Не хочу оценивать, с плюсом или с минусом, но факт остается фактом. Она не стала драйвером инноваций.

Вся система госконтроля и та часть, про которую я сейчас рассказывал, и та часть, про которую не рассказывал, внутренне, институционально, просто с ненавистью к этому ко всему этому относится. Любой способ увидеть изъян — это то, что наверняка будет, как говорят в Америке: «С этого момента каждое ваше слово может быть использовано против вас». Здесь каждая ваша инновация может быть использована против вас, и вообще ни одно доброе дело не должно остаться безнаказанным. Это фундаментальный принцип, который, к сожалению, работает здесь на сто процентов.

И последнее — источники финансирования, то, про что я долго рассказывал. Системных институтов нет, а это означает, что не может быть индустрии. Могут быть отдельные успехи, могут быть отдельные прорывы, но системного результата нет.

Выводы

Итог: со всеми плюсами и минусами Россия построила базовые институты инновационной сферы, кроме финансирования, которых не было раньше. Их не существовало. Мы язык этот даже не знали, мы терминов не знали. Я не знал этих терминов, для меня это все совершенно новый мир — это. Во-первых.

Во-вторых, стратегия, принятая страной, не будет выполнена. Никаких шансов. По факту 2017-го года ясно, что к 2020-му году эту картинку переломить не удастся. Скорее тревожит даже не это, а тревожит то, что, по-моему, я первый человек в стране, а вы первые люди в стране, которые об этом услышали. Я не слышал этого ни от кого, может я в чем-то ошибся, что-то перепутал, но, правда, готовясь к разговору, я сознательно поднял эту фактуру и с вами ей делюсь, это так.

И, наконец, третье и последнее — очевидно, что для преодоления отставания нужна резкая активизация, изменение приоритета. При чем драматизм всей этой истории состоят в том, что государство одно с этим справиться не может, а без государства тоже сделать [это] невозможно.

Забудьте эти псевдолиберальные и поверхностные иллюзии о том, что инновационная экономика в мире возникает сама по себе, а не от рынка. Нет! Не возникает. Не только в Южной Корее, на Тайвани, в Китае, в Японии, она не возникает сама по себе, даже в Соединенных Штатах Америки [не возникает]. Так не бывает, и я готов это доказывать. В этом смысле она появляется только тогда, когда соединяется несоединимое, с чего я и начал сегодняшний разговор — когда соединяется государство и живой технологический предприниматель. Соединились — значит полетело, не соединились — не полетело. Мы пока еще этот Рубикон не перешли.

На этой грустной ноте (я не обещал вам очень привлекательного разговора, но обещал рассказать вам о том, что я думаю на самом деле) и завершаю, спасибо за внимание. Будут вопросы — готов ответить.

Справка

Акционерное общество «РОСНАНО» создано в марте 2011 года путем реорганизации государственной корпорации «Российская корпорация нанотехнологий». АО «РОСНАНО» содействует реализации государственной политики по развитию наноиндустрии, инвестируя напрямую и через инвестиционные фонды нанотехнологий в финансово эффективные высокотехнологичные проекты, обеспечивающие развитие новых производств на территории Российской Федерации. Основные направления инвестирования: электроника, оптоэлектроника и телекоммуникации, здравоохранение и биотехнологии, металлургия и металлообработка, энергетика, машино- и приборостроение, строительные и промышленные материалы, химия и нефтехимия. 100% акций АО «РОСНАНО» находится в собственности государства. Благодаря инвестициям РОСНАНО работает 96 предприятий и R&D центров в 37 регионах России.

Функцию управления активами АО «РОСНАНО» выполняет созданное в декабре 2013 года Общество с ограниченной ответственностью «Управляющая компания «РОСНАНО», председателем правления которого является Анатолий Чубайс.

Задачи по созданию нанотехнологической инфраструктуры и реализации образовательных программ выполняются Фондом инфраструктурных и образовательных программ, также созданным в результате реорганизации госкорпорации.

Россия > Химпром. Образование, наука. СМИ, ИТ > rusnano.com, 11 июля 2018 > № 2674682 Анатолий Чубайс


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rkn.gov.ru, 11 июля 2018 > № 2670889

В рамках реализации Стратегии информационно-публичной деятельности в области защиты прав субъектов персональных данных на период до 2020 года Роскомнадзор продолжает активно проводить обучающие мероприятия с несовершеннолетними, направленные на бережное отношение к своим персональным данным.

За первый месяц лета территориальными управлениями Роскомнадзора на базе летних оздоровительных лагерей, лагерей дневного пребывания, центров дополнительного образования проведено 471 тематическое мероприятие по вопросам защиты персональных данных с участием более 133 тыс. подростков. По сравнению с летним периодом 2017 года количество участников мероприятий возросло в пять раз.

Помимо этого, в рамках взаимодействия Роскомнадзора с Российским движением школьников представители территориальных управлений приняли участие в 71 мероприятии.

Также в июне представители территориальных управлений разъясняли необходимость бережного отношения к своим персональным данным в рамках ряда всероссийских и межрегиональных мероприятий. В их числе: Форум молодежи УрФО «Утро-2018»; Всероссийский День молодежи под девизом «Вперед к победе!», приуроченный к чемпионату мира по футболу (Управление Роскомнадзора по Курганской области), «круглый стол» на тему: «Актуальные вопросы правового регулирования информационной безопасности» в рамках II Всероссийской научно-практической конференции студентов, магистров и аспирантов (Управление Роскомнадзора по Республике Коми).

Роскомнадзор как уполномоченный орган по защите прав субъектов персональных данных активно ведет информационно-публичную деятельность, направленную на формирование культуры ответственного отношения граждан к своим персональным данным. Ведомство планирует расширять сотрудничество с молодежными общественными организациями и объединениями, высшими учебными заведениями. В этих целях действует Молодежная палата Консультативного совета при уполномоченном органе по защите прав субъектов персональных данных. В состав Молодежной палаты входят представители общественных организаций, студенческих объединений при вузах и федеральных органах власти.

Молодежная палата на сайте Роскомнадзора

Помимо информационно-разъяснительной работы с молодежью Роскомнадзор проводит обучающие мероприятия для операторов, осуществляющих обработку персональных данных. Специалисты ведомства разъясняют процедуру подачи в Роскомнадзор уведомлений об обработке персональных данных, информируют о том, как вести деятельность в рамках законодательства, не допуская нарушений.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > rkn.gov.ru, 11 июля 2018 > № 2670889


Казахстан. Германия. Швейцария > Образование, наука > inform.kz, 11 июля 2018 > № 2670779

Облегчить поступление по «Болашаку» в части знания языков планирует МОН

В Казахстане планируется снизить требования к минимальному уровню знания немецкого, французского, корейского и японского языков для претендентов на присуждение международной стипендии «Болашак», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Предлагаемые изменения опубликованы на портале открытых нормативно-правовых актов и касаются второго порогового уровня. Требования к знанию государственного и английского языков остаются прежними.

Согласно проекту приказа Министерства образования и науки РК, для поступления в вузы Австрии, Германии и Швейцарии достаточно получить сертификат Гёте-Института уровня А1 по немецкому языку.

Для обучения во Франции и Швейцарии нужно набрать 100 баллов по итогам теста TCF и уровень DELF A1.

Чтобы поступить в Корею, нужно достичь первого уровня TOPIK, в Японию - иметь сертификат Nouryekushiken пятого уровня.

Обсуждения на портале продлятся до 24 июля 2018 года.

Казахстан. Германия. Швейцария > Образование, наука > inform.kz, 11 июля 2018 > № 2670779


Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > kt.kz, 11 июля 2018 > № 2670610

Впервые в Вооруженных cилах Казахстана начата практика призыва молодого пополнения для прохождения срочной воинской службы в составе военно-научного взвода, передает Kazakhstan Today.

"Министерством обороны приняты соответствующие решения, проработаны механизмы и утвержден порядок использования дипломированных призывников определенной квалификации, в составе вновь формируемого военно-научного взвода. В настоящее время молодое пополнение проходит сборы на базе войсковой части 68665, каждый из них имеет диплом о высшем образовании и квалификацию в области робототехники, информационных технологий и кибербезопасности", - сообщили в пресс-службе Министерства обороны РК.

Военно-научный взвод сформирован в составе Военного научно-исследовательского центра Национального университета обороны имени Первого Президента Республики Казахстан - Елбасы с целью выполнения перспективных научно-исследовательских, опытно-конструкторских и испытательных работ в области прикладных и фундаментальных исследований в интересах органов военного управления.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > kt.kz, 11 июля 2018 > № 2670610


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 11 июля 2018 > № 2670597

В Карагандинской области в связи с демографическим ростом готовятся к увеличению числа дошколят и школьников в новом учебном году, передает Kazakhstan Today.

На заседании коллегии в управлении образования Карагандинской области в селекторном режиме заместитель руководителя управления Бактыгуль Адекенова проинформировала, что в регионе ожидается увеличение контингента дошколят и учеников. Это связано как с демографическим ростом, так и с урбанизацией городов.

Также Адекенова проинформировала о ходе ремонтных работ в учреждениях образования. "Одной из важнейших задач подготовки к новому учебному году является своевременное проведение ремонтных работ. Они ведутся в 181 организации образования на общую сумму более 5 млрд тенге", - уточнила замруководителя ведомства.

По ее словам, ремонты в настоящее время идут в 129 школах, 43 детсадах, семи учреждениях дополнительного образования и двух пришкольных интернатах.

По итогам коллегии в пресс-службе областного управления образования также проинформировали, что в текущем году, как и в прошлом, в регионе ожидается стопроцентное финансирование из бюджета на покупку необходимого объема учебников.

"На выделенные средства школьники области будут обеспечены учебниками по обновленному содержанию образования для 3, 6, 8 классов, рабочими тетрадями для 1, 2, 3 классов, билингвальными учебниками по информатике, химии, физике, биологии, учебниками по краеведению, а также для спецкоррекционных школ", - сообщила Бактыгуль Адекенова.

В свою очередь руководитель управления образования Есенгазы Имангалиев поручил руководителям отделов образования городов и районов до 25 августа завершить ремонтные работы. К этому же сроку организациям образования необходимо предоставить акты 100% готовности к отопительному сезону. Учреждения, имеющие автономные системы отопления, до 15 октября должны быть обеспечены запасом топлива.

Также в пресс-службе проинформировали, что на коллегии обсуждались результате ЕНТ. По словам руководителя отдела дошкольного и общего среднего образования Назира Жашибекова, в этом году школы области закончили 8412 выпускников. В ЕНТ приняли участие 5567 выпускников школ области или 69,4 от их общего количества. Средний балл по области в этом году составил 78. Максимальный балл по области набрал выпускник БИЛ №3 Жезказгана Биржан Кулманов, а наивысшие баллы набрали семь выпускников - от 131 до 137. при этом в регионе отмечается рост среднего балла по грамотности чтения - 16,6 балла (2017 год - 16,2).

"Напоминаем, что учащиеся, не набравшие необходимого количества баллов для поступления в вузы Казахстана, могут пересдать ЕНТ на платной основе в августе. Эта категория выпускников в случае успешной сдачи повторного тестирования имеет право поступать в вузы только на платной основе", - подчеркнул Назир Жашибеков.

Есенгазы Имангалиев поручил городским и районным отделам провести детальный анализ итогов ЕНТ, регулярно повышать квалификацию и предметную компетентность педагогов, привлекать молодых специалистов и выделить средства для обеспечения всех школ цифровыми образовательными ресурсами.

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 11 июля 2018 > № 2670597


Иран > Образование, наука > iran.ru, 11 июля 2018 > № 2670431

Иран занимает лидирующее место по количеству инженеров-выпускников в мире после России

Иран занимает лидирующее место по количеству инженеров-выпускников в мире после России, заявил заместитель министра науки, исследований и технологий Ирана по вопросам образования.

Во время посещения Центра высшего образования в городе Ширван в провинции Северный Хорасан, во вторник, Моджтаба Шариати Ниасар сообщил, что каждый год более 5000 студентов заканчивают обучение в области инженерных наук в Иране, что почти такое же количество выпускников в этой области в Соединенных Штатах, сообщает IRNA.

Указывая на количество иранских Центров высшего образования, которое равно или больше, чем в Китае, он добавил, что в этих Центрах должное внимание должно быть уделено необходимым стандартам, таким распределение на душу населения, образовательная инфраструктура, количество преподавателей, а также области обучения.

Шариати Ниасар заявил, что для повышения образовательного статуса следует использовать общий региональный, а не местный этнический подход.

Иран > Образование, наука > iran.ru, 11 июля 2018 > № 2670431


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 11 июля 2018 > № 2670367

На «Территории смыслов» подвели итоги смены «Образование будущего»

10 июля на форуме «Территория смыслов на Клязьме» завершилась смена, которая объединила около 1 000 учителей школ и преподавателей вузов, председателей, координаторов, кураторов и вожатых Российского движения школьников (РДШ), представителей студенческих СМИ и блогеров.

На закрытии к участникам обратились заместитель директора по информационной политике и реализации проектов Российского детско-юношеского центра Дмитрий Покровский и программный директор форума «Территория смыслов на Клязьме» Матвей Навдаев. Они поблагодарили молодых педагогов за интерес и желание расти и развиваться.

«Мы очень хотели, чтобы гостями первой, по-настоящему образовательной, смены стали главные люди в отрасли, нам это удалось. За прошедшую неделю вы узнали много мнений: было то, что вам не понравилось и наоборот. Было восхищение и разочарование, наверное, из этого и состоит жизнь», – отметил Матвей Навдаев.

Гостями образовательной площадки стали Помощник Президента Российской Федерации Андрей Фурсенко; Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева; первый заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации Григорий Трубников; председатель Комитета Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации по науке, образованию и культуре Зинаида Драгункина; Герой России, летчик-космонавт, председатель РДШ Сергей Рязанский; ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов; руководитель образовательной программы НИУ ВШЭ, академический руководитель программ «Педагогическое образование» и «Учитель для России» Олег Федоров; директор Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин; президент фонда «Института ускорения экономического развития» (Рыбаков Фонд) Елена Ульянова; директор Института психологии и педагогики «Томского государственного педагогического университета» Лариса Смышляева.

Во время смены участники объединились в профильные сообщества, в зависимости от направления, которое представляют: педагоги общеобразовательных организаций; председатели, кураторы и координаторы РДШ; студенты педагогических специальностей вузов и представители медиасообществ. В группах они учились определять тенденции для проектирования личного и командного трекинга тактических и стратегических изменений, обсуждали глобальные тренды сферы образования и РДШ, ставили на ближайший год цели как личного, так и профессионального характера. После, каждая команда выбрала наставника из числа организаторов, модераторов, экспертов или участников, чтобы вместе продолжить работу над реализацией задуманного.

Программа личностного развития также включала междисциплинарные мастер-классы, нетворкинги, лекции и дискуссионные клубы – «Диалоги на равных».

Партнером площадки выступила общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников».

Напомним: «Территория смыслов на Клязьме» в четвертый раз проходит во Владимирской области. В этом году представлено шесть смен, две из которых уже состоялись. Следующая профильная площадка «Цифровой мир» стартует 13 июля. Организатором форума является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 11 июля 2018 > № 2670367


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 11 июля 2018 > № 2670366

Искусство быть современным родителем

Нужно ли учиться быть родителем, что такое эмоциональный интеллект, какие существуют профилактические меры в современной молодежной среде, как бороться с распространением негативной информации для молодежи через Интернет? Эти и другие вопросы обсуждали сегодня на Всероссийском форуме молодых семей в Ярославской области.

Спикерами первого образовательного дня стали: заместитель руководителя рабочей группы по противодействию опасным молодежным неформальным движениям Совета при Президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека Евгений Борисов, ответственный секретарь координационного совета Национальной родительской ассоциации Алексей Гусев, председатель Ярославского областного отделения Национальной родительской ассоциации Марианна Шевченко, руководитель проекта «Скиллфолио» Виктория Шиманская и руководитель клуба «Развитие» Сергей Асташкевич. Также с участниками пообщались популярные блогеры-папы во время сессии «Отец и мир»: авторы аккаунтов Илья Ильиных, Александр Шмельков и другие.

Спикером лекции-дискуссии «Родительству стоит учиться? Или как быть современным родителем?» выступили Алексей Гусев. В своем выступлении он подчеркнул важность социально значимых задач семьи. «Нам необходимо развивать родительское просвещение, так как сейчас прослеживается низкая степень ответственности родителей за воспитание, образование и здоровье детей», — отметил ответственный секретарь координационного совета «Национальной родительской ассоциации». Так как основная социализация ребенка проходит в семье, важно, чтобы родители обладали хорошими компетенциями в сфере психологии и воспитания. Нужно создавать условия, при которых взрослые люди, родители имеют возможность совершенствовать свои компетенции.

На форуме прошла презентация проектов Министерства просвещения Российской Федерации. Марианна Шевченко, председатель Ярославского областного отделения Национальной родительской ассоциации, директор по развитию Национальной родительской ассоциации представила проект Портал «Российский родитель», основная задача которого – поддержка родителей. Важная составляющая Портала – Журнал «Школа современных родителей».

Блогинг-сессия для пап «Отец и мир» объединила на своей площадке не только молодых отцов, но и их жен и детей. Вместе с популярными блогерами участники обсудили последние тренды ведения личных аккаунтах в социальных сетях. Спикеры поделились историей успеха, рассказали как публикуя свои забавные истории и советы в инстаграме, достаточно в короткий срок они стали популярными «инстапапами». О блогинге и способах продвижения семейного клуба в социальных сетях с участниками также поговорила Александра Лукашова, интернет-маркетолог, представитель SMM-агентства «МАК».

Особый интерес вызвала встреча с руководителем отдела контентного анализа «Лаборатории Касперского» Константином Игнатьевым. Нет единого мнения о том, стоит ли ограничивать или, наоборот, поощрять стремление детей пользоваться интернетом. По данным «Лаборатории Касперского», большинство современных детей, порядка 85%, не могут проводить время без гаджетов. Спикер рассказал о всевозможных угрозах и возможностях, с которыми дети могут встретиться в Интернете.

«Интернет – это полезно и им нужно уметь пользоваться. Будьте в теме, пользуйтесь социальными сетями, мессенджерами и всем тем, чем пользуются дети. Если вы стали родителями, отдаляться от социальных сетей неправильно», — делится с родителями Константин Игнатьев.

О том, чему и, главное, как учить современных детей, какими современными навыками и компетенциями необходимо обладать человеку, живущему в XXI веке, с участниками поговорил Андрей Сорокин, основатель международного сообщества Global Creative Thinking Club и креативный продюсер телеканала «Радость моя».

Всероссийский форум молодых семей проходит с 9 по 14 июля в Ярославской области. Он объединил 170 молодых семей — порядка 400 человек из 60 регионов России. Лучшие социально значимые инициативы молодых людей, направленные на развитие клубного семейного движения, будут рекомендованы к получению грантовой поддержки на их реализацию. Участниками форума стали победители региональных фестивалей молодых семей, представители центров молодых семей, руководители органов студенческого самоуправления, участвующих в организации семейных студенческих сообществ. Также участниками мероприятия стали руководители и члены всероссийских, региональных и местных общественных организаций, занимающихся вопросами семейных клубов, оказания поддержки и помощи молодым семьям, поддержкой детства и материнства.

Цель форума – формирование общероссийского сообщества молодых семей. Образовательная программа будет выстроена по нескольким тематическим трекам и коснется вопросов развития клубного движения молодых семей, добровольческих и других практик.

Организатором форума выступает Федеральное агентство по делам молодежи, в партнерстве с Правительством Ярославской области. Мероприятие проходит при поддержке Аппарата Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, Национальной родительской ассоциации, Ассоциации организаций по защите семьи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 11 июля 2018 > № 2670366


Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 11 июля 2018 > № 2670340

Иркутские ученые хотят восстановить утраченные связи между институтами и профильным министерством

Иркутск. 10 июля. ИНТЕРФАКС-СИБИРЬ - Представители академической науки в Иркутске решили объединиться, чтобы отстаивать свою позицию в министерстве науки и высшего образования РФ и восстановить утраченные в результате реформы связи между научными институтами.

"Третьего июля мы утвердили положение о создании двух общественных организаций: общего собрания научных работников и научного совета академических учреждений", - сообщил директор Института систем энергетики им. Л.А. Мелентьева СО РАН Валерий Стенников на пресс-конференции в пресс-центре агентства "Интерфакс-Сибирь" в Иркутске.

По его словам, состав общего собрания из 110 человек уже сформирован, а совет (не более 60 человек) будет создан в сентябре. Он, по словам В.Стенникова, будет выстраивать диалог с федеральным министерством, региональным правительством. Эта структура также будет определять тематику приоритетных исследований, формировать научные программы.

"С появлением Федерального агентства научных организаций Российская академия наук (РАН) фактически лишилась функций планирования, финансирования науки. Получилось, что РАН оказалась оторванной от институтов, исчезла даже координация между РАН и его Сибирским отделением. Сейчас стоит задача восстановить эти связи. Требуется и интеграция между институтами - поодиночке они не могут выполнить определенные задачи ", - пояснил В.Стенников.

Он добавил, что Объединенный научный совет академических учреждений будет доносить до профильного министерства позицию иркутских ученых практически по всем вопросам: от решения бытовых проблем и развития Академгородка в Иркутске до интеграции фундаментальной науки и высшего образования.

Иркутский научный центр СО РАН является вторым по величине в Сибири, в нем работает более тысячи научных сотрудников. Включает 9 институтов, самые

Россия. СФО > Образование, наука > ras.ru, 11 июля 2018 > № 2670340


Россия > Образование, наука > carnegie.ru, 10 июля 2018 > № 2678314 Григорий Юдин

Образование и надзор. Какие силы столкнулись в борьбе за Шанинку

Григорий Юдин

Изоляционистский режим восстает против глобального на уровне групп интересов в российской власти. От того, кто получит право ставить научно-образовательной сфере основной вопрос, зависит не только распределение постов, но и дальнейшая судьба отрасли

Кто стоит за атакой на Шанинку? С тех пор как 21 июня у Московской высшей школы социальных и экономических наук, основанной Теодором Шаниным, Рособрнадзор отобрал государственную аккредитацию, этот вопрос возникает регулярно. И хотя Шанинка стала выдавать дипломы государственного образца совсем недавно и благополучно продолжит существовать и без них, все же вопрос, как понимать эту атаку, имеет смысл. Ответ на него важен не только для будущего Шанинки, но и для того, чтобы предсказать направление развития образовательной политики в России.

На вопрос, кому это выгодно, многие ищут ответ в виде конкретных фамилий. Но для социальной науки «сингулярности молчат», как любил повторять Геннадий Батыгин, один из основателей шанинской социологии. Фамилии не нужны: они только сбивают с толку, создавая иллюзию каких-то невидимых, но всесильных персоналий или структур, однако действия этих людей и групп остаются непонятными. Важнее понять логику действий.

Рособрнадзор сначала лишил возможности заниматься образовательной деятельностью Европейский университет, а теперь угрожает Шанинке. Претензии в обоих случаях выглядят совершенно абсурдными: отсутствие «преподавателей-практиков» в ЕУ или 12 часов вместо 14 в программе одной из дисциплин в Шанинке. Невозможно поверить в то, что даже Рособрнадзор со всеми его бюрократическими критериями по собственной инициативе стал бы действовать так радикально по таким пустяковым поводам. В этой серии решений легко увидеть желание расправиться с неподконтрольным знанием, потому что оно попросту мешает властям, создавая для них опасность в лице тех, кто «слишком много думает».

Однако в действительности никакая власть без знания невозможна, и ни одна власть не держится на невежестве. Как показал Мишель Фуко, власть всегда опирается на знание, которое делает эту власть легитимной, и наоборот, существование форм знания гарантировано властными отношениями, в которые эти формы вписаны. В современных обществах управление всегда осуществляется с помощью научного знания. Например, для того чтобы управлять рыночной экономикой, потребовалось сначала сконструировать образ общества, которое сводится к взаимодействию между рыночными агентами, и поставить научный вопрос, какие стимулы будут мотивировать индивидов действовать так или иначе. В свою очередь, для того чтобы управлять нацистским обществом, потребовалось поставить научные вопросы о принципиальных отличиях между расами и способах их использования, и не стоит забывать о том, что медицина до сих пор пользуется плодами того, что эти вопросы на какой-то период времени стали возможны.

Глобальный и изоляционистский режим знания

Выбор, таким образом, стоит не между знанием и незнанием, но между разными режимами знания, которым соответствуют разные режимы власти или, если следовать за Фуко, «властезнания». И здесь обозначаются два основных режима, между которыми сегодня в России возникает противостояние. Один из них можно назвать «глобальным»: он основан на вере в существование глобального мира, единого политического пространства, которому соответствует единое научное пространство. Наука решает единые задачи, потому что существует «пространство общих проблем», которые актуальны поверх государственных границ. Эти проблемы могут быть более прикладными или более отвлеченными, однако в этом варианте у мира есть «общая участь», благодаря которой исследователи могут понимать друг друга. И хотя секретные научные технологии никуда не исчезают, они рассматриваются как неизбежное зло, возникающее из-за несовершенства глобальной политической организации: если бы страны могли друг другу доверять, в таких технологиях стало бы меньше нужды.

Университеты в этом режиме черпают свою легитимность из задач науки, происходит интеграция научных и образовательных институций. Студенты делятся на две неравные группы: меньшая часть тренируется для того, чтобы включиться в общий поиск ответов на глобальные вызовы, большинство получает навыки, достаточные для того, чтобы встроиться в экономику. Единое образовательное пространство позволяет обслуживать как глобальный рынок труда, так и глобальную науку.

Российское государство воспринимает этот режим как задачу повышения конкурентоспособности научной и образовательной отрасли. В его оптике значение России для решения глобальных проблем должно выражаться в показателях публикаций российских ученых и их цитирования коллегами, интенсивности академических и образовательных обменов, в числе приезжающих в Россию студентов и исследователей. На решение этих задач нацелен ряд государственных программ, запущенных в середине прошлого десятилетия, – от нацпроекта «Образование» и до программы «5–100», которая должна вывести пять российских вузов в сотню лучших в международных рейтингах.

«Изоляционистский» режим знания построен на принципиально ином видении политики. Предельной политической единицей для него является государство; все превосходящие его образования не обладают настоящей политической реальностью и в лучшем случае представляют собой фикции, изобретенные конкретными государствами в своих интересах. Поскольку государства существуют в неизбежном и непреодолимом конфликте друг с другом, никакой единой научной и образовательной повестки у них быть не может. Вместо этого научное знание создает инфраструктуру межгосударственной борьбы: от него требуются технологии распознавания опасностей и превентивной защиты от них. Матрица научных исследований создается вопросом, откуда исходит опасность для государства и как ее можно предотвратить.

Понятно, что для этого режима знания курс на интернационализацию образования и науки выглядит противоестественным. Наибольшую значимость имеют социальные и гуманитарные науки, поскольку они обладают более сильным идеологическим потенциалом – в этом смысле неслучайно, что проблемы возникли у двух социально-гуманитарных университетов. Однако естественные науки идут сразу же следом: недаром во многих российских вузах быстро восстанавливается практика согласования контактов с иностранцами и поездок за рубеж даже в отпускное время. Образование в этой модели сильнее отделено от науки: ключевой функцией образования наряду с обслуживанием рынка труда становятся идеологический контроль и надзор.

Борьба противоположностей

Сегодня изоляционистский режим восстает против глобального на уровне групп интересов в российской власти. От того, кто получит право ставить научно-образовательной сфере основной вопрос, зависит не только распределение постов, но и дальнейшая судьба отрасли. Сегодня во всех основных органах власти, регулирующих науку и образование, существует консенсус по поводу того, что базовым является глобальный режим. Даже министр просвещения Ольга Васильева, которую часто называют «реакционером», не пыталась поставить этот консенсус под сомнение. В этой связи неудивительно, что источник атаки на ЕУ и Шанинку не торопится выходить на сцену и использует Рособрнадзор в качестве инструмента. Задача этих выпадов состоит в том, чтобы проверить, насколько единым является научно-образовательное сообщество в своем понимании миссии российского образования. Заявление Ассоциации ведущих университетов России о необходимости передать функцию оценки университетов образовательному сообществу, поддержанное Андреем Фурсенко, говорит о том, что этот вызов был воспринят всерьез. Понятно, что Рособрнадзор – лишь один из инструментов давления: большой государственный университет гораздо сложнее лишить аккредитации, однако в нем легко, например, поменять ректора. Единственным средством защиты для образовательного сообщества является увеличение автономии.

Несоветская изоляция

Существует большое искушение определить усиление изоляционистского режима как возврат к советской модели. Однако это слишком простая схема: сегодня в мире множатся государства, которые перестают признавать глобальный режим и ищут ему альтернативу. Турция Реджепа Эрдогана, где академические ученые стали основной мишенью чисток за антигосударственную деятельность и попали в застенки или эмиграцию, являет собой самый яркий пример. О сходных тенденциях сигнализируют исследователи из Венгрии и Польши. Глобальный режим во многом поддерживается тем, что Китай тратит большие усилия на то, чтобы получить лидерство в глобальной науке, – но что будет, если китайская верхушка перестанет видеть смысл в этой гонке?

Проблема заключается в том, что глобальный режим сегодня утрачивает легитимность во всем мире. Представление об «общих проблемах» и «общем пути» находит все меньше понимания, потому что за «общими проблемами» слишком часто оказываются частные интересы. Недаром все последние инициативы по борьбе с изменением климата и другими глобальными экологическими проблемами провалились: начинает доминировать убеждение, что «своя рубашка ближе к телу», а вместе с ней берет реванш и изоляционистская политика (устойчивость режима Владимира Путина связана именно с тем, что он хорошо вписывается в этот тренд). Внутри самой науки также возрастает подозрительная гиперконцентрация ресурсов: элитные университеты и элитные исследователи чувствуют себя все лучше в мире академического капитализма, где всем остальным приходится несладко. Raison d’être, который работал вчера, завтра может оказаться неубедительным.

Судьба образовательной политики в России будет зависеть от того, удастся ли образовательному сообществу вернуть себе функции, которые оно с готовностью отдало государству в тот момент, когда удавалось навязать государству собственный дискурс о задачах образования. Сегодня эта автономия пригодится для защиты от тех, кто видит миссию науки и образования иначе. Однако более серьезный вызов состоит в том, чтобы обеспечить знанию устойчивую легитимность.

Россия > Образование, наука > carnegie.ru, 10 июля 2018 > № 2678314 Григорий Юдин


Россия > Образование, наука > ria.ru, 10 июля 2018 > № 2675705

Госдума на пленарном заседании во вторник приняла в третьем, окончательном чтении закон, уточняющий цели деятельности Российской академии наук (РАН), ее основные задачи, функции и полномочия.

Ранее соответствующий законопроект на рассмотрение ГД внес президент РФ Владимир Путин.

Закон предусматривает уточнение целей деятельности РАН, ее основных задач и функций, а также полномочий, определенных в федеральном законе "О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации".

К целям деятельности РАН закон относит прогнозирование основных направлений научного, научно-технологического и социально-экономического развития России, а также научно-методическое руководство научной и научно-технической деятельностью научных и образовательных организаций высшего образования.

Кроме того, к задачам РАН новая норма относит проведение финансируемых за счет ассигнований федерального бюджета фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, в том числе реализуемых в сфере ОПК в интересах обороны и безопасности государства, а также организацию разработки программы фундаментальных научных исследований в РФ на долгосрочный период и ее представление в правительство РФ.

Закон, кроме этого, уточняет положения закона, касающиеся представления РАН ежегодного доклада президенту и правительству РФ, а также детализирует функции РАН в области международного сотрудничества в сфере научной и научно-технической деятельности.

Новая норма также предусматривает участие РАН в организации и обеспечении научно-просветительской деятельности. Кроме этого, в целях обеспечения взаимодействия РАН с органами государственной власти предусматривается "право РАН направлять в органы государственной власти РФ предложения по вопросам развития законодательства, а также по вопросам, относящимся к сфере деятельности РАН, и проводить по указанным вопросам публичные слушания".

Также устанавливается, что решения о реорганизации, ликвидации, изменении типа организаций, переданных в ведение федерального органа исполнительной власти, специально уполномоченного правительством РФ, внесении изменений в уставы в части осуществления научной и (или) научно-технической деятельности, об утверждении уставов в новой редакции этих организаций принимаются по согласованию с РАН.

Кроме этого, предусматривается уточнение некоторых положений закона, касающихся назначения руководителей таких организаций.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 10 июля 2018 > № 2675705


Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 10 июля 2018 > № 2673203

В высших и средних профессиональных учебных заведениях ведётся приём документов

На состоявшемся 5 июля расширенном заседании Кабинета Министров Президент Гурбангулы Бердымухамедов подписал Распоряжение, утвердив план приёма на учёбу в 2018 году в вузы Туркменистана по велаятам и городу Ашхабаду, а также план приёма на учёбу в 2018 году в средние профессиональные учебные заведения страны. Высшим и средним профессиональным учебным заведениям Туркменистана было предписано организовать приём на учёбу в период с 8 июля по 18 августа 2018 года и провести вступительные экзамены по месту их нахождения.

Президент также утвердил состав Государственной комиссии по приёму на учёбу в высшие и средние профессиональные учебные заведения Туркменистана в 2018 году, которая будет осуществлять организационно-методическое руководство приёмом и его проведением в установленном порядке.

Хякимликам велаятов и города Ашхабада дано указание создать необходимые условия для надлежащей деятельности рабочих комиссий по приёму на учёбу в эти учебные заведения.

Президент Гурбангулы Бердымухамедов поручил провести вступительную кампанию максимально открыто, на самом высоком уровне, особо подчеркнув, что в наши вузы должны поступать и учиться талантливые и трудолюбивые молодые люди, для чего следует ускорить реформы в области образования, так как именно наличие молодых кадров высококвалифицированных специалистов является одним из решающих факторов ускорения темпов развития страны.

В рамках выполнения поставленных главой государства задач в эти дни в высших и средних профессиональных учебных заведениях Туркменистана организованно ведётся приём документов.

Абитуриентская кампания с первого дня была отмечена высокой активностью, свидетельствующей о стремлении юношей и девушек к новым знаниям и желании внести свой вклад в приумножение интеллектуального и экономического потенциала страны. Выпускникам школ были адресованы специальные телепередачи и публикации в отечественных СМИ, посвящённые высшим и средним профессиональным учебным заведениям, где состоялись Дни «открытых дверей».

В общей сложности в новом учебном году в вузы страны планируется принять около 10 тысяч студентов.

Благодаря социально ориентированной политике, проводимой Президентом Гурбангулы Бердымухамедовым, в Туркменистане проявляется постоянная забота о формировании образованного, эрудированного молодого поколения, гармоничном воспитании молодёжи, подготовке высококлассных специалистов – интеллектуального потенциала нации.

Сегодня молодому поколению туркменистанцев предоставляются все возможности для получения качественного образования и овладения избранными профессиями. Современные знания, приобретённые нашими гражданами, должны находить практическое применение в отраслях отечественной экономики, где ныне реализуются масштабные программы, ориентированные на активное внедрение передовых технологий и новаций.

Главным ресурсом в этих условиях становится интеллектуальный потенциал, характеризующийся способностью профессионалов генерировать новые знания и умения, идеи и открытия, то есть, дальнейший, ещё более значительный социально-экономический прогресс. Таким образом, именно сфера образования становится в авангарде всего народнохозяйственного комплекса страны.

Сегодня в Туркменистане в рамках диверсификации экономики успешно реализуется Государственная программа производства импортозамещающей продукции, увеличения объёмов производства экспортно-ориентированной продукции, создания электронной промышленности.

Все профильные вузы, и в особенности Туркменский государственный институт экономики и управления, должны готовить квалифицированных управленцев для производства, сказал Президент Гурбангулы Бердымухамедов, подчеркнув также важность партнёрства с всемирно известными институтами, привлечения к сотрудничеству иностранных специалистов.

Внедряя в образовательный процесс мировые стандарты, наша страна наращивает взаимодействие в гуманитарной сфере с ООН, Евросоюзом, ведущими научно-образовательными центрами мира. Практические результаты этого сотрудничества – реализация целого ряда эффективных проектов в рамках различных международных программ.

В связи с внесением изменений в учебные планы средних школ, начальных, средних профессиональных учебных заведений и вузов, а также с подготовкой специалистов по двухступенчатой системе высшего профессионального образования были разработаны новые государственные образцы документов об образовании.

24 марта нынешнего года в целях исполнения Закона Туркменистана «Об образовании» глава государства подписал Постановление, утвердив образцы: аттестата о среднем образовании; диплома о начальном профессиональном образовании; диплома о начальном профессиональном образовании с отличием; диплома о среднем профессиональном образовании; диплома о среднем профессиональном образовании с отличием; диплома бакалавра; диплома бакалавра с отличием; диплома магистра; диплома магистра с отличием; диплома специалиста с высшим профессиональным образованием; диплома специалиста с высшим профессиональным образованием с отличием; диплома о профессиональной переподготовке; диплома о профессиональной переподготовке с отличием; диплома о повышении квалификации. Документом признано утратившим силу Постановление Президента Туркменистана от 23 апреля 2015 года «Об утверждении государственных образцов документов об образовании».

О повышении научно-образовательного потенциала вузов страны свидетельствуют итоги ежегодных конкурсов научных работ и инновационные разработки молодых учёных и студенческой молодёжи. При этом, обращаясь к вопросам подготовки специалистов, лидер нации неизменно подчёркивает значение нравственного воспитания молодого поколения, отмечая, что знание само по себе малоэффективно, если никак не соотносится с социальной ответственностью человека, историческими и национальными традициями народа, его этическими ценностями.

Обществу нужны образованные, высоконравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения, инициативные, готовые покорять новые высоты в профессии и личностном росте, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое процветание, подчёркивает Президент Гурбангулы Бердымухамедов, ориентируя систему образования на подготовку специалистов, не просто имеющих определенный набор знаний и умений, но способных создавать новые ценности, генерировать плодотворные идеи и осуществлять их, ускоряя всеобщий прогресс.

Туркмения > Образование, наука > turkmenistan.gov.tm, 10 июля 2018 > № 2673203


Узбекистан. Белоруссия. МАГАТЭ. ЦФО > Госбюджет, налоги, цены. Электроэнергетика. Образование, наука > podrobno.uz, 10 июля 2018 > № 2672850

Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев сегодня, 10 июля, провел совещание, посвященное вопросам реализации мероприятий по созданию атомной энергетики в стране, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

В настоящее время потребность в электроэнергии в нашей стране составляет 69 миллиардов кВт/час. Почти 85 процентов этой энергии вырабатывается за счет сжигания газа и угля, оставшиеся 15 процентов, производятся гидроэлектростанциями. Для выработки электроэнергии расходуется 16,5 миллиарда кубометров природного газа, 86 тысяч тонн мазута и 2,3 миллиона тонн угля. За счет роста экономики, численности и уровня жизни населения еще более возрастет потребность в электроэнергии.

"Если в данной сфере мы и впредь продолжим использовать природный газ и уголь, через некоторое время их запасы могут быть истощены. Это будет непростительной ошибкой и преступлением перед будущим поколением", – сказал Шавкат Мирзиёев.

Поэтому для использования атомной энергии в мирных целях в нашей стране начата работа по созданию атомной энергетики. С Госкорпорацией "Росатом" достигнуто соглашение о строительстве атомной электростанции. Данный комплекс будет состоять из двух энергоблоков мощностью 1200 мегаватт каждый. Для строительства атомной электростанции выбран самый безопасный и современный энергоблок в мире. Сдача его в эксплуатацию запланирована до 2028 года.

В результате запуска атомной электростанции будет сэкономлено 3,7 миллиарда кубометров природного газа. Посредством переработки данного источника будет производиться нефтехимическая продукция с высокой добавленной стоимостью. Даже если экспортировать сэкономленный газ без его переработки, в Узбекистан будет поступать 550-600 миллионов долларов в год.

Атомная энергия является экологически чистой. Подобные станции не образуют вредный угарный газ. В результате объем выделяемого в атмосферу угарного газа, образуемого из-за сжигания природного газа, сократится на 3 миллиона тонн в год.

В ходе совещания обсуждались организационно-техническая и практическая работа, связанная со строительством и эксплуатацией, обеспечению безопасности атомной электростанции.

Президент дал поручение по изучению опыта развитых стран по строительству подобных объектов, разработке технических условий для размещения атомной электростанции, качественному выполнению геологоразведочных работ.

Отмечалась необходимость создания в стране нормативно-правовой базы, касающейся новой сферы, разработки проекта Закона "Об использовании атомной энергии" и соответствующего постановления с учетом их соответствия требованиям МАГАТЭ и международным актам.

"Для координации всей работы в данном направлении, подготовки документов, осуществления проектирования и ведения переговоров при Кабинете Министров необходимо создать новую организацию. Вместе с тем при данной организации необходимо образовать дирекцию по строительству атомной электростанции. Со временем эта дирекция станет оператором атомной электростанции", – отметил глава государства.

Как известно, при строительстве и эксплуатации атомных электростанций применяются самые современные и сложные технологии. А для этого необходимы высококвалифицированные специалисты, обладающие глубокими знаниями. Поэтому в Ташкенте планируется открытие филиала Московского инженерно-физического института, одного из ведущих в мире образовательных учреждений в сфере физики.

Кроме того, даны поручения по отбору потенциальных кадров, окончивших вузы в направлениях физики и техники, их отправке на учебу и стажировку в вузы и атомные электростанции Москвы и Минска.

В ходе совещания даны указания по тщательной разработке мероприятий на каждом этапе реализации проекта, строгому контролю за эффективностью проводимой работы.

Узбекистан. Белоруссия. МАГАТЭ. ЦФО > Госбюджет, налоги, цены. Электроэнергетика. Образование, наука > podrobno.uz, 10 июля 2018 > № 2672850


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 10 июля 2018 > № 2672836

Минвуз объяснил рост стоимости контрактов

Министерство высшего и среднего специального образования Узбекистана в своем Telegram-канале объяснило рост стоимости контрактов на обучение в вузах страны.

С 2018/2019 учебного года стоимость контрактов повышается в среднем на 18,5%, в зависимости от направления обучения — от 12,3 до 24,7% (таблица).

Минвуз обратил внимание на то, что большая часть расходов вузов — 91% — составляют зарплаты сотрудников и стипендии студентам. При индексации стоимости контрактов учитывалось, что в два предыдущих учебных года размеры стипендий повышались дважды по 15% при неизменной стоимости обучения.

Повышение стоимости контрактов направлено на частичное покрытие увеличения с 1 сентября зарплат профессоров и преподавателей вузов в среднем на 25% и повышение с 15 июля минимальных размеров зарплаты и стипендий на 7%. Это позволит избежать дефицита средств внебюджетных фондов вузов к концу учебного года.

Сегодня бюджетные расходы на обучение одного студента в среднем составляют 10,5 млн сумов, в то время как стоимость контракта — 8,7 млн сумов.

Минвуз напоминает, что независимо от формы обучения (бюджетная или платно-конрактная), студентам выплачивается стипендия. Средний размер стипендий составляет 466 тысячи сумов (5,6 млн сумов в год). Стипендия студента составляет 45−80% стоимости контракта в зависимости от успеваемости (отличники могут получить до 7,5 млн сумов в год).

Министерство сообщило, что готово ответить на все вопросы студентов и их родителей, в том числе по форме оплаты, льготах и преференциях в части освобождения от налогообложения части зарплаты, направляемой на оплату обучения, образовательным кредитам и другим вопросам (контактная информация, форма обращения).

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 10 июля 2018 > № 2672836


Россия > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > neftegaz.ru, 10 июля 2018 > № 2672054

Газпром нефть в 2017 г направила 100 млн руб на поддержку профильного высшего образования.

Газпром нефть в 2017 г направила 100 млн руб на реализацию образовательных программ в рамках в взаимодействия с профильными высшими учебными заведениями.

Об этом Газпром нефть сообщила 10 июля 2018 г.

В 2018 г компания продолжила работу по гармонизации образовательных программ вузов с актуальными задачами в сфере технологического развития.

Газпром нефть на постоянной основе сотрудничает с профильными российскими вузами.

Специализированные кафедры компании действуют в Российском государственном университете нефти и газа им И.М. Губкина и Омском государственном техническом университете.

В 2017 г в Ульяновском институте гражданской авиации была открыта базовая кафедра обеспечения авиаГСМ и техническими средствами при содействии Газпромнефть-Аэро.

В 2018 г на базе Рязанского института Московского политехнического университета начнется обучение по специальности «строительство автомобильных дорог» при участии оператора битумного бизнеса компании - Газпромнефть-Битумные материалы.

Также в сентябре 2018 г в Санкт-Петербургском государственном университете (СПбГУ) открывается еще 1 магистратура компании - «геологическое сопровождение разработки месторождений углеводородов».

Над проектами Газпром нефти студенты вуза будут работать в новой лаборатории цифрового моделирования СПбГУ.

Другие магистерские программы интегрированы в образовательный процесс Политехнического университета, Тюменских государственного и Индустриального университетов, Московского физико-технического института, РГУ нефти и газа им Губкина.

Также Газпром нефть участвует в развитии совместных программ Томского политехнического университета и британского университета Heriot Watt, где готовят специалистов по геологии и разработке месторождений.

Участники магистерских программ Газпром нефти ведут научно-исследовательские работы в Инжиниринговом центре Московского физико-технического института и в лабораториях гидродинамического моделирования и гидродинамических исследований скважин Научно-образовательного центра Газпромнефть-Политех в петербургском Политехническом университете.

В сентябре 2018 г начнется набор на магистерскую программу компании в Башкирском государственном университете, где будут готовить специалистов с пониманием особенностей геологического строения сложных коллекторов, умеющих применять цифровые технологии обработки и интерпретации данных.

Лекции по предметам нефтегазового профиля на базовых кафедрах Газпром нефти ведут специалисты компании.

Задачи и кейсы, которые разбирают студенты на занятиях, приближены к реальным технологическим задачам Газпром нефти - это позволяет лучше подготовить студентов к дальнейшей работе в современной нефтяной компании.

Ежегодно десятки российских студентов проходят практику и стажировки в подразделениях и на предприятиях компании, ведут исследовательские проекты под руководством сотрудников Газпром нефти, решают реальные производственные задачи в современных лабораториях, созданных при поддержке компании.

Самые талантливые и заинтересованные в профессиональном развитии выпускники вузов в дальнейшем получают приглашение на работу в компанию.

В 2017 г по итогам производственной практики Газпром нефть приняла на работу более 380 студентов, аспирантов и выпускников.

Россия > Нефть, газ, уголь. Образование, наука > neftegaz.ru, 10 июля 2018 > № 2672054


Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Транспорт > inform.kz, 10 июля 2018 > № 2670768

Премьер-Министр: В девяти регионах не построили ни одного общежития

Премьер-Министр Бакытжан Сагинтаев указал акимам о неисполнении поручения Президента по строительству студенческих общежитий, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Если говорить о строительстве общежитий - это поручение Главы государства в рамках пяти социальных инициатив. Только в восьми регионах реализуются поручения по строительству общежитий - Акмолинской, Алматинской, Атырауской, Западно-Казахстанской, Карагандинской, Восточно-Казахстанской областях и в городах Астана и Алматы. В других регионах еще не строится ни одно общежитие, ни один квадратный метр не сдан в эксплуатацию. Прошу принять это к сведению», - сказал Премьер-Министр на заседании Правительства по итогам социально-экономического развития Казахстана за январь-июнь текущего года.

По его словам, регионы, в целом, отстают в сфере строительства. «В последние месяцы мы делали много замечаний регионам. (...) Прошло полгода, а мы до сих пор на уровне 20-30%. Необходимые средства выделены. Вы докладываете, что работа проводится, выполнена», - отметил Премьер-Министр.

Ранее министр национальной экономики РК Тимур Сулейменов рассказал, что по строительству в отрицательной зоне продолжают находиться два региона (Астана и Атырауская область). При этом в Астане ситуация улучшилась по сравнению с предыдущим месяцем. Негативное значение сократилось с (-22,8%) до (-11,2%).

По словам Тимура Сулейменова, тенденция роста строительной отрасли, приблизившись в январе-мае текущего года к нулевому значению до 0,3%, резко увеличилась до 3,8% по итогам шести месяцев.

«Рост обусловлен увеличением работ по строительству жилых зданий, промышленных и социальных объектов, магистральных газо- и трубопроводов, газокомпрессорной станции, реконструкции автомобильных дорог, взлетно-посадочной полосы в Семее, модернизации Шымкентского нефтехимического завода», - пояснил он.

Казахстан > Недвижимость, строительство. Образование, наука. Транспорт > inform.kz, 10 июля 2018 > № 2670768


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 10 июля 2018 > № 2669347

«Система» и «Микрон» подготовят новое поколение микроэлектронщиков

Программа подготовит новых специалистов в сфере интернета вещей и робототехники: они получат инженерные навыки, научатся самостоятельно управлять циклом разработки продукта и создадут решения, которые могут быть использованы в серийном производстве

 БФ «Система» и ГК «Микрон» объявляют о старте благотворительной федеральной программы дополнительного профессионального образования, которая рассчитана на студентов 3−4-го курсов бакалавриата и 1−2-го курсов магистратуры. Студенты научатся разрабатывать микросхемы, моделировать функциональные блоки, анализировать технологический рынок и оценивать перспективы разработок. В течение года они будут работать над командным проектом и участвовать в выездных школах и хакатонах.

Участники проекта получат доступ к лабораториям и производству «Микрона» и под руководством наставников разработают аппаратное и программное обеспечение для актуальных приложений интернета вещей: счетчиков воды и электроэнергии, высокоточных электроприводов робототехники, логгеров и распределенных систем «вещей», машинного обучения в логистических системах и прочих перспективных для массового производства областях. Программу дополнят лекции и мастер-классы топ-менеджеров российских и зарубежных компаний.

Образовательная программа подготовлена благотворительным фондом «Система» совместно с компанией «Микрон» и НИУ МИЭТ. Проект запущен в рамках технологической программы «Лифт в будущее». В этом году фонд тестирует новую модель поддержки талантливых инженеров и проектных команд и запускает долгосрочную образовательную программу, которая соединит вузовскую теорию с практикой и требованиями отрасли. На обучение каждого студента фонд готов выделить до 500 тысяч рублей.

«Мы хотим создать среду, в которой студенты смогут реализовать интересные наукоемкие проекты с международным потенциалом. Участники программы не только освоят современные инженерные навыки, но и попробуют себя в серьезной проектной работе. Если эксперимент окажется успешным, его выпускники станут инициаторами изменений в технологической среде, а мы получим эффективную модель обучения, отвечающую требованиям цифровой экономики», — отметила президент благотворительного фонда «Система» Анна Янчевская.

Руководитель программы — Сергей Ранчин, заместитель генерального директора по производству ПАО «Микрон», самого современного производства чипов в России.

«За каждым новым продуктом и инновацией стоят микросхемы, реализующие уникальные свойства продукта и определяющие его конкурентоспособность. Формирующиеся сейчас рынки интернета вещей, умных энергетики и транспорта и массовой робототехники требуют неординарных технических решений и бизнес-моделей. Именно такие уникальные компетенции мы и рассчитываем раскрыть в ребятах-умниках, которые примут участие в нашей программе. Сочетание опыта наших партнеров, БФ «Система» и МИЭТ, позволит выстроить программу, стимулирующую как приобретение технических навыков, так и выработку навыков командной работы и коммуникации, — прокомментировала Гульнара Хасьянова, генеральный директор ПАО «Микрон». — Мы рассчитываем, что созданные в рамках программы решения и ноу-хау, можно будет доработать и применять в конкретных больницах, магазинах, промышленных предприятиях».

Новая программа соединит вузы с предприятиями и сократит разрыв между компетенциями, которые студенты получают в вузе, и фактическими требованиями работодателей. Проект продолжит традицию сильной инженерной школы: специалисты с российским техническим образованием пользуются спросом и авторитетом во всем мире, и новая образовательная программа заложит основу для того, чтобы и новые отрасли, определяющие конкурентоспособность экономики, базировались на российских разработках.

Для студентов участие в программе — это возможность оказаться в центре экспертного сообщества и развить собственный проект. Индивидуальная работа с наставниками поможет проектным командам получить обратную связь, позволит быстрее реализовать свои идеи на практике и приобрести управленческие компетенции. Выпускники программы представят свои проекты на грантовых конкурсах и презентациях перед представителями бизнеса.

«У нас одна общая задача: качественная подготовка специалистов, которым предстоит работать с новейшими технологиями микроэлектроники, — рассказал ректор НИУ МИЭТ Владимир Беспалов. — Содержание образовательных программ и их формат должны быть тесно связаны с новыми задачами в области применения технологий и отвечать запросам индустрии. Для нас важно, чтобы студенты развивались и работали над собственными проектами».

Набор студентов продлится до 1 сентября. Первый набор пилотного проекта будет закрытым: кандидаты на участие в программе выдвигаются проректорами и ректорами вузов-партнеров через систему рекомендаций. В этом году к участию в программе приглашаются студенты МИЭТа, также ведутся переговоры с другими вузами Москвы и Московской области и планируется сотрудничество с региональными вузами — УрФу, ТГУ, ТПУ и АГУ.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 10 июля 2018 > № 2669347


Россия > Образование, наука > regnum.ru, 10 июля 2018 > № 2669335

Госдума приняла закон о деятельности РАН

Академия получает дополнительные полномочия

Госдума приняла закон, расширяющий функции Российской академии наук (РАН), передает корреспондент ИА REGNUM 10 июля.

«Принятие закона безусловно ждут российские ученые», — отметил глава комитета Госдумы по образованию и науке Вячеслав Никонов («Единая Россия»).

РАН будет заниматься обеспечением преемственности и координации научных исследований, реализуемых в сфере оборонно-промышленного комплекса в интересах обороны страны и безопасности государства.

Также Академия займется прогнозированием основных направлений научного, научно-технологического и социально-экономического развития РФ, будет осуществлять научно-методическое руководство научной и научно-технической деятельности научных организаций и образовательных организаций высшего образования, а также уже на основании закона — популяризацией достижений науки и техники.

РАН также станет разработчиком программы фундаментальных научных исследований в РФ на долгосрочный период.

Академия будет ежегодно представлять президенту РФ и в правительство РФ доклад о реализации государственной научно-технической политики в РФ и о важнейших научных достижениях, полученных российскими учеными.

Кроме того, РАН получает право направлять в органы государственной власти страны предложения по вопросам развития законодательства, а также по вопросам, относящимся к сфере деятельности РАН, и проводить по этим вопросам публичные слушания.

Россия > Образование, наука > regnum.ru, 10 июля 2018 > № 2669335


Германия > Образование, наука > dw.de, 10 июля 2018 > № 2669316

Курсы в летних школах (Sommeruniversität или Sommerakademie) сегодня предлагают многие вузы Германии. Их перечень можно найти на сайте Германской службы академических обменов DAAD. Чаще всего такие курсы адресованы тем, кто хочет улучшить знания немецкого языка и познакомиться со страной. Но в последние годы в летних университетах предлагают и немало программ по специальностям группы MINT - прежде всего IT и техническим наукам. Активнее всего это делают Рейнско-Вестфальская высшая техническая школа Ахена (RWTH Aachen) и Берлинский технический университет (TU Berlin). О летних программах мы поговорили с руководителем летнего университета в Берлине Сибли.

Бет Сибли (Beth Sibly): По сравнению с другими немецкими вузами у нас летний университет был создан относительно недавно - в 2015 году. Но курсы уже пользуются большим спросом. Прошлым летом было более 200 слушателей из 40 стран.

DW: Почему TU Berlin решил открыть летний университет?

- По разным причинам. Это помогает вузу стать более популярным. Мы предлагаем много курсов на английском языке. Как раз для тех, кто приезжает в Берлин без знаний немецкого, это возможность пройти интенсивное обучение, познакомиться с нашим университетом и, может быть, позже поступить в магистратуру или аспирантуру.

- Кто посещает летние курсыв вашем вузе? Много ли слушателей из России и СНГ?

- Большинство участников - из стран Азии или США. Из России или Украины пока немного: пять человек из двухсот в прошлом году. Думаю, это частично объясняется большим выбором на рынке образовательных услуг и ценой. Берлин несомненно привлекает студентов. По сравнению с другими городами Европы здесь расходы на жизнь гораздо ниже. Но есть курсы стоимостью поменьше. У нас стандартный четырехнедельный курс стоит около 1800 евро.

Технический университет Берлина

Большинство слушателей - студенты-бакалавры. Примерно 20 процентов - выпускники магистратуры. Но есть и специалисты с многолетним опытом работы. Наши курсы открыты для всех. Требований к участникам немного: как минимум один год обучения в вузе и знания английского языка на уровне B2.

- Какие программы пользуются наибольшим спросом?

- Мы предлагаем в основном курсы в сфере MINT - по техническим специальностям. Инжиниринг, компьютерные науки, наукоемкие технологии. Большой популярностью пользуется семинар "3D-принтинг" - этот курс всегда заполнен, так же как и курс по космическому инжинирингу "Дизайн сателлитов".

- У вас есть и языковой курс…

- Четырехнедельный курс немецкого языка мы в этом году предлагаем впервые. Но обучение языку - не наш фокус. Этим занимается языковой отдел университета.

- Вы говорите, что на некоторые курсы очень большой спрос. А как осуществляется отбор претендентов?

- Кто первым подаст заявку и предоставит необходимые документы, тот и будет зачислен.

- Иво время курсоввсе такжепросто и легко?

- Программа очень интенсивная. Поэтому регулярное присутствие на занятиях обязательно. Семинары проходят с понедельника по четверг. В перерывах культурная программа, включенная в стоимость. Примерно три раза в неделю мы совершаем экскурсии, знакомим с Берлином и окрестностями, устраиваем спортивные мероприятия, посещаем кино, музеи, пивоварни.

Некоторые курсы предполагают сдачу экзамена. Но большинство все же - проектная работа, где знания применяются на практике. Например, участники курсов вместе строят и запускают небольшую ракету, программируют компьютерную игру или создают объект с помощью 3D-принтера.

- В стоимость курсов не входят расходы на жилье. С поиском квартиры в Берлине сейчас непросто. Вы оказываете поддержку?

- Мы помогаем найти жилье. На территории кампуса мы, к сожалению, не можем ничего предложить, но есть другие варианты. Мы даем будущим участникам список. Они сами могут решить, на сколько человек они хотят снимать жилье. От этого зависит его стоимость. Надо рассчитывать на сумму от 600 до 900 евро за четыре недели.

Германия > Образование, наука > dw.de, 10 июля 2018 > № 2669316


Россия. ЦФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inosmi.ru, 10 июля 2018 > № 2668883

В кузнице кадров Владимира Путина

С недавнего времени Москва готовит будущих губернаторов, министров, депутатов и сенаторов в Высшей школе государственного управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы, которая стала настоящей фабрикой современных высокопоставленных чиновников.

Пьер Авриль (Pierre Avril), Le Figaro, Франция

У нее нет ни престижного здания в центре Москвы, ни старинного дома, а только неприметное строение на юге российской столицы. Вопреки неосоветским традициям, по которым прихожие кабинетов высокопоставленных чиновников не уступят им самим по размеру, у проректора Алексея Комиссарова все намного скромнее. Кроме того, в отличие от многих других коллег в России он — не аппаратчик по профессии. В другой жизни этот юрист с прозападным образованием, обладатель диплома Кингстонского университета (Великобритания) возглавлял предприятие по производству автомобильной краски. Наследие традиций страны прослеживается разве что в варварской аббревиатуре его нынешнего учреждения. В нем не менее десяти букв: Высшая школа государственного управления Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Если проще, речь идет о кузнице кадров Владимира Путина.

Именно в этом непримечательном месте Россия с недавних пор готовит своих высокопоставленных чиновников, губернаторов, министров, депутатов, сенаторов, тех, кого глава государства хотел бы продвинуть в хитросплетениях государственного аппарата. Верные, патриотичные, современные, бескорыстные, открытые, компетентные и умные люди, способные вытеснить династию, которая ненавистна самому президенту. В присутствии Алексея Комиссарова мы не решаемся называть этих людей общим словом «чиновники», хотя сегодня именно это понятие служит определением для российских бюрократов, наследников введенного Петром Великим в 1722 году Табеля о рангах, которые покупали чин и передавали его по наследству от отца к сыну. Русский народ находится в рабстве у чиновников, говорил Ленин в 1903 году еще до того, как большевики переименовали их в «госслужащих». Такая формулировка сейчас тоже в ходу и является более политкорректной.

Интенсивная учеба

«В советские времена у них должен был быть определенный уровень образования и подготовки, но после распада СССР эта традиция была утеряна. Некоторые высокопоставленные госслужащие не имеют необходимого опыта. Теперь эта традиция возрождается благодаря президенту и его администрации», — рассказывает Алексей Комиссаров. В прошлом году его академия приняла свой первый курс из 74 студентов. Второй, из 77 человек, приступил к работе 13 июня: речь идет о четырех десятках дней интенсивных занятий на протяжение девяти месяцев. 51 из них были предварительно отобраны кремлевской администрацией для включения в рассадник молодых талантов под названием «кадровый резерв» Путина, тогда как оставшиеся 26 (большинство из них — из частного сектора) стали победителями нового конкурса «Лидеры России» (был разработан сотрудниками президентской администрации и открыт в ноябре 2017 года для 200 000 претендентов, которые должны обладать пятилетним опытом в управленческой сфере).

На встрече с финалистами конкурса в Москве Владимир Путин отметил, что их работа должна идти на благо страны. При этом глава государства никогда не скрывал недовольства бюрократами из своего окружения, которых он считает излишне предсказуемыми. «Бывает, что его решения реализуются недостаточно быстро», — отмечает один из его близких соратников. В настоящий момент средний возраст высокопоставленных чиновников составляет 55 лет. Кроме того, этот показатель растет за последние годы.

Примером тому может служить бывший губернатор Кемеровской области Аман Тулеев, который был вынужден уйти в отставку из-за унесшего жизни 64 человек пожара в торговом центре. На момент ухода с должности ему было 73 года. Он занимал пост почти 20 лет и в 1980-х годах прошел учебу в Академии общественных наук, где тогда готовили элиту ЦК. До него в отставку были отправлены 27 его коллег, причем в некоторых случаях это сопровождалось обвинениями в коррупции. В настоящий момент в Дагестане четыре министра сидят в тюрьме за мошенничество. «Нынешняя российская элита отличается неспособностью к долгосрочному планированию, неумением искать компромисс и низким уровнем социальной ответственности», — говорит преподаватель экономической стратегии Александр Аузан.

Отсутствие семейных и клановых связей

Представителям кремлевской смены в свою очередь в среднем по 37 лет, и у них должен быть иммунитет к коррупции. «Мы воспитывались в других исторических условиях, и само понятие взятки чуждо нам», — утверждает 43-летний Роман Шайхутдинов, министр связи Республики Татарстан. По совам Комиссарова, отбор в академию проводится по критериям «меритократии», то есть туда не попасть с помощью семейных или клановых связей, что стало неотъемлемой частью нравов страны. «Это блестящие и очень активные люди, которые открыты для внешнего мира и обладают предпринимательским духом. Кроме того в отличие о студентов Национальной школы администрации во Франции они не претендуют на высшее знание», — рассказывает Морис Сайас (Maurice Saïas), преподаватель стратегии в Институте управления предприятиями Экс-Ан-Прованс, а также в этом московском вузе. После назначения в 2017 году молодому губернатору Калининграда Антону Алиханову было поручено расчистить местные авгиевы конюшни, которые особенно загадило строительство футбольного стадиона к Чемпионату мира. «Мы провели ряд проверок после чего уволили министра строительства и передали его дело в правоохранительные органы», — рассказывает этот московский волк, который ездит на работу на велосипеде и общается с протестующими против коррупции гражданами. Упомянутый министр сейчас находится под следствием по обвинению в мошенничестве. Алиханов же поддерживает связи с академией и занимается формированием кадрового резерва в своем регионе.

Хотя Кремль привык называть США врагом, а владение английским языком перестало входить в список требований, образовательный процесс во многом опирается на методы американского менеджмента. Занятия ведут преподаватели МГУ, а лекции читают такие люди как глава Сбербанка Герман Греф, мэр Москвы Сергей Собянин и министр иностранных дел Сергей Лавров. Имеются у академии и иностранные сотрудники, например, эксперт по венчурным капиталам Илья Стребулаев, «единственный россиянин, у которого есть статус постоянного преподавателя Стэнфордского университета». Преподает в Москве и Дэвид Карузо (David Caruso) из Йельского университета, который стал одним из первопроходцев теории эмоционального интеллекта. В заключение студентам предстоит недолгая поездка в Гонконг, а затем в Сингапур, где они должны познакомиться с опытом азиатского города-государства в отборе высокопоставленных чиновников. Помимо теоретических занятий им предстоит стрелять из автомата, прыгать с парашютом, лазить под танком и нырять с семиметровой высоты в горную реку неподалеку от Сочи. Все это — «тимбилдинг», который позволяет участникам сформировать «доверительную атмосферу» и подготовить их к «непривычным и сложным условиям работы», отмечает Алексей Комиссаров. Что отнюдь не похоже на богато обставленные кабинеты нынешнего поколения.

«Мы не так консервативны и более динамичны. Наша работа не в том, чтобы тушить пожар. Я должна обладать стратегическим видением экономики и быть в курсе главных мировых тенденций. Мы должны работать методично и без напряжения», — считает замминистра энергетики Анастасия Бондаренко, которая особо выделяет умение рассматривать проблему в ее контексте. Вся эта молодая гвардия много говорит о «новых технологиях», с которыми не может совладать старшее поколение. Путин сам признает, что не пользуется интернетом, хотя его и обвиняют в заказе кибератак на Западе. Бывший директор частной телекоммуникационной компании Роман Шайхутдинов хвалится тем, что сформировал в Татарстане «народного инспектора» 4.0. «Если кто-то нарушает правила дорожного движения, простые пользователи могут заснять случившееся и отправить видео властям, после чего виновник получит штраф. В результате граждане чувствуют, что участвуют в управлении регионом», — объясняет он.

Роман Шайхутдинов называет себя либералом, и некоторые из преподавателей считают его с товарищами предвестниками современного российского государства. Другие же предпочитают не выходить за рамки учебных обязанностей. «Полностью сменить одно поколение другим было бы очень опасно», — уверен Алексей Комиссаров. Такой подход вызывает вопросы и даже сарказм среди российских политологов. «Эта академия не может претендовать на то, чтобы полностью изменить систему, которая построена на коррупции и уважении к друзьям Путина. Все это — пыль в глаза», — считает Андрей Перцев из Фонда Карнеги. Если, конечно, эти молодые кадры все же не станут жаворонком, который предвещает приход весны.

Россия. ЦФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inosmi.ru, 10 июля 2018 > № 2668883


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter