Всего новостей: 2653846, выбрано 59032 за 0.237 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное ?
Личные списки ?
Списков нет

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781096

Стартовал прием заявок на заочный тур Всероссийского конкурса на лучшего работника сферы государственной молодежной политики

С 1 ноября в АИС «Молодежь России» стартовал прием заявок на заочный тур финального этапа Всероссийского конкурса на лучшего работника сферы государственной молодежной политики. Конкурс направлен на выявление, развитие и поддержку перспективных работников сферы, а также на повышение имиджа их профессии. Учредителем Конкурса является Федеральное агентство по делам молодежи.

Принять участие в конкурсе, продемонстрировать свои компетенции и навыки могут:

- руководители и специалисты органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и муниципальных образований, реализующих ГМП;

- руководители и специалисты подведомственных учреждений органов исполнительной власти субъектов РФ и муниципальных образований, реализующих ГМП.

Участниками заочного тура финального этапа Конкурса являются победители региональных отборочных этапов Конкурса.

На выбор участникам предложены 4 номинации:

«Руководитель органа исполнительной власти муниципального образования или субъекта Российской Федерации, реализующего государственную молодежную политику».

«Руководитель подведомственного учреждения органа исполнительной власти муниципального образования или субъекта Российской Федерации».

«Специалист органа исполнительной власти муниципального образования или субъекта Российской Федерации, реализующего государственную молодежную политику».

«Специалист подведомственного учреждения органа исполнительной власти муниципального образования или субъекта Российской Федерации».

К заявке в АИС «Молодежь России» конкурсантам необходимо будет прикрепить резюме конкурсанта, видео на тему: «Моя профессия – молодежный работник», а также описание концептуальной/авторской программы конкурсанта.

Оценивать компетенцию участников будет экспертная комиссия, в состав которой войдут представители органов исполнительной и законодательной власти, представители некоммерческих организаций, а также представители высших учебных заведений.

Регистрация АИС «Молодежь России» продлится до 11 ноября.

Финалистами станут 40 человек, которые получат максимальное количество баллов на отборочном этапе. Их пригласят для участия в очном туре финального этапа Конкурса, который состоится с 30 ноября по 2 декабря 2018 года в Москве. По итогу очных испытаний будут выбраны по одному победителю в каждой номинации Конкурса.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781096


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781095

Будь «В ритме жизни»: открыта регистрация на всероссийский конкурс

Открыта регистрация участников на Всероссийский конкурс «В ритме жизни».

Основная цель Конкурса – формирование культуры безопасности и ответственности за свое здоровье и близких людей посредством создания и распространения современных визуальных материалов на тему профилактики распространения ВИЧ-инфекции и ассоциированных с ней заболеваний в молодежной среде.

К участию в Конкурсе приглашаются граждане Российской Федерации в возрасте 14–30 лет включительно. Молодые люди в возрасте от 18 до 30 лет могут принять участие в Конкурсе как индивидуально, так и в составе творческих коллективов от 2 до 4 человек. Молодые люди в возрасте 14–17 лет могут принять участие в Конкурсе только в составе творческих коллективов в составе от 2 до 4 человек, где один из участников должен быть в возрасте 18 лет и старше.

Конкурс проводится по двум номинациям: «Видео» (видеоролик) и «Графика» (графическое изображение). Требования к конкурсным работам следующие: видеоролик Full HD на русском языке в формате *.mov или *.avi с использованием кодеков dvx или h264. Хронометраж видеороликов должен быть не более 60 секунд (рекомендуется использовать хронометраж, кратный 15 секундам (15, 30, 45, 60 секунд). Графические изображения в растровом формате *.png (с минимальными размерами 1920px по большей стороне).

Регистрация участников Конкурса продлится до 9 ноября 2018 года в АИС «Молодежь России».

Победителей федерального этапа Конкурса пригласят на Всероссийскую акцию «СТОП ВИЧ/СПИД», которая состоится в Москве.

Организатором конкурса «В ритме жизни» является Федеральное агентство по делам молодежи.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781095


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781094

VI Всемирный конгресс соотечественников, проживающих за рубежом. Роль молодежи в консолидации общины

С 31 октября по 1 ноября в Москве проходит IV Всемирный конгресс соотечественников, проживающих за рубежом. Он призван подвести итоги проделанной работы и определить ориентиры взаимодействия на будущее.

В рамках Конгресса проводятся пленарные заседания и пять тематических секций: «Защита прав и законных интересов соотечественников», «Сохранение русской идентичности: поддержка русскоязычного образования», «Роль молодежи в консолидации общины», «СМИ Русского зарубежья в современном мире», «Экономическое сотрудничество России и соотечественников». На площадке мероприятия собралось более 400 участников из 98 стран – руководители и активисты общественных организаций соотечественников.

Директор «Ресурсного Молодежного Центра», ответственный секретарь межведомственного Совета по делам молодежи при Правительственной комиссии по делам соотечественников, проживающих за рубежом, Алексей Любцов поприветствовал участников площадки «Роль молодежи в консолидации общины» и задал направление ее работы. «Нам предстоит обменяться мнениями о развитии сообщества молодых соотечественников, обсудить его состояние и перспективы, совместно наметить пути решения имеющихся проблем», – отметил Алексей Любцов.

VI Всемирный конгресс соотечественников, проживающих за рубежом, проводится под лозунгом «Россия и соотечественники: новые вызовы и новые рубежи».

Начальник международного отдела Федерального агентства по делам молодежи Дмитрий Иванов рассказал о концепции международной деятельности Росмолодежи на 2019 год и отметил, что акцент будет направлен на работу с соотечественниками: «Главное, помните, что у вас есть реальная поддержка в лице Межведомственного Совета и Федерального агентства по делам молодежи, мы будем максимально задействовать потенциал молодежного крыла Российской общины».

Итогом работы секции стал перечень рекомендаций для внесения в итоговую резолюцию Конгресса. Каждый участник мог высказать свои предложения по содержанию итогового документа. В результате было сформировано более 15 пунктов, принятые единогласно участниками секции:

- рекомендовать ПКДСР и Всемирному координационному Совету расширить практику проведения мероприятий для молодых соотечественников в России (форумы, конкурсы, спортивные мероприятия, учебно-образовательные поездки по историческим местам и многое другое);

- приветствовать стремление молодежи участвовать и создавать молодежные организации соотечественников за рубежом;

- способствовать формированию лидерского потенциала молодого поколения соотечественников, помогать им в приобретении навыков соотечественной работы, оказывать экспертную поддержку.

- рекомендовать в приоритетном порядке работу над проектами, ориентированным на взаимное общение и консолидацию и др.

Отметим, Всемирный конгресс соотечественников является высшим представительным органом, обеспечивающим взаимодействие соотечественников с органами государственной власти Российской Федерации. Он проводится не реже одного раза в три года.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781094


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781093

Эхо Фестиваля: в Москве вручили памятные медали ВФМС-2017

Сегодня в Государственном центральном музее современной истории России состоялось вручение памятных медалей XIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов и грамоты Президента Российской Федерации, а также почетных знаков Национального подготовительного комитета.

Памятные награды получили более 70 человек – представители некоммерческого сектора, руководители и активисты Ассоциации общественных объединений «Национальный Совет молодежных и детских объединений России», принимавшие участие в организации и проведении Фестиваля.

Торжественную церемонию провели руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев и председатель Ассоциации общественных объединений «Национальный Совет молодежных и детских объединений России» Григорий Петушков.

Приветствуя участников церемонии, Александр Бугаев подчеркнул, что успешное проведение Фестиваля стало возможным только благодаря слаженной командной работе и доверию. «Фестиваль стал по-настоящему серьезной вехой для всех нас. И мне очень приятно вручить сегодня эти награды по-настоящему достойным людям, без которых это событие не состоялось бы. Мы все очень старались. Получилось здорово», – обратился к присутствующим руководитель Росмолодежи.

Григорий Петушков отметил, что «одна из главных задач XIX Всемирного фестиваля молодежи и студентов, чтобы разные молодежные организации узнали друг о друге, объединились и поняли, что вместе они могут добиться много». Также он передал генеральному директору Государственного центрального музея современной истории России Ирине Великановой сувениры с символикой Фестиваля для формирования тематической экспозиции о фестивальном движении. Директор музея, в свою очередь, выразила уверенность в том, что Фестиваль стал частью новейшей истории: «Все эти экспонаты надежно сохранятся в фондах нашего музея для потомков, чтобы они знали, чем жила наша страна».

Участники Фестиваля в свою очередь поделились своими впечатлениями от Фестиваля: для каждого из них ВФМС стал бесценным опытом и оставил самые позитивные впечатления, ведь благодаря Фестивалю 28 000 молодых людей из 188 стран мира смогли познакомиться с единомышленниками, подружиться, заявить о себе и найти новые возможности для самореализации.Но самое главное, что все они увидели настоящую Россию – красивую, открытую, дружелюбную и устремленную в будущее.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2781093


Куба > Образование, наука > prensalatina.ru, 1 ноября 2018 > № 2780787

Президент Кубинской академии наук Луис Веласкес призвал провести широкую международную научную встречу для обсуждения симптомов здоровья, описанных американскими дипломатами, которые работали в Гаване.

В статье, опубликованной в среду в MediccReview, американской организации «Сотрудничество в области медицинского образования с Кубой», специалист настаивает, что такая встреча должна включать североамериканских экспертов, которые непосредственно участвовали в оценке здоровья должностных лиц.

Также должны принять участие ученые из Кубы, Канады и других стран, «которые могли бы внести свой вклад в прояснение этой проблемы».

При поддержке наших соответствующих академий наук и на основе открытого обмена и полного доступа к соответствующей информации мы могли бы обсудить дату, формат, место и участие, добавил Веласкес.

Немногим более года назад Государственный департамент США сослался на симптомы, о которых сообщили дипломаты на Карибском острове, как головокружение, бессонница и потеря памяти, чтобы удалить большую часть своих сотрудников из посольства в Гаване и изгнать 17 кубинских официальных лиц из Вашингтона.

После этих проблем со здоровьем, описанных администрацией Дональда Трампа в качестве атак, несмотря на то, что после более полутора лет расследований, причины или виновные до сих пор неизвестны, выдача виз на остров также была приостановлена, и было издано недавно сглаженное предупреждение о путешествиях на остров.

В статье, озаглавленной «Энигма симптомов здоровья американских дипломатов в Гаване: призыв к всемирной научной встрече», Веласкес сказал, что в этом вопросе прозрачность и открытая научная дискуссия нарушаются отсутствием доступа к информации жизненно важного значения.

Он также выразил сожаление в связи с публикацией исследований, анализа и выводов, не основанных на методологических недостатках, так что в отсутствие всеобъемлющего научного подхода «основные вопросы остаются без ответа, а симптомы, о которых они сообщают, до сих пор не имеют объяснений».

По его словам, кубинским специалистам не разрешен доступ к пациентам в Соединенных Штатах для участия в многопрофильной и многонациональной экспертизе.

Он также добавил, что, несмотря на неоднократные просьбы к правительству США, мы смогли установить личный контакт с врачами, которые оценивали дипломатов, развить научный обмен, в котором мы могли бы поделиться наблюдениями и анализом.

По словам президента Академии наук Кубы, основанный на широком спектре симптомов, без доказательств вреда, с учетом неполноценной методологии единственной публикации, санкционированной Вашингтоном, невозможно научно заключить, что любой из этих пациентов был подвергнут атакам каким-то лицом или учреждением.

Куба > Образование, наука > prensalatina.ru, 1 ноября 2018 > № 2780787


Россия. ДФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 1 ноября 2018 > № 2779459

К выездным формам работы с населением присоединились сотрудники ТГМУ

Десант врачей – кардиолог, невролог и отоларинголог – прибыл с двух дневным визитом в город Артем. Здесь специалисты, которые представляют не только ведущие клиники Владивостока, но и являются сотрудниками Тихоокеанского государственного медицинского университета (ТГМУ), будут вести прием и консультировать всех желающих в поликлинике по адресу: улица Партизанская, 18.

Как сообщили в департаменте здравоохранения, совместно с руководством главного медицинского вуза принято решение о том, что его специалисты будут участвовать в выездных формах работы с населением.

«Мы благодарны ТГМУ за такую поддержку. Уже составлен график на три ближайших выезда. Так, с 1 по 2 ноября представители вуза будут работать в Артеме. С 6 по 7 ноября в Надеждинском районе будут вести прием кардиолог, онколог и невролог. А с 8 по 9 ноября в Находку приедут кардиолог, невролог и отоларинголог», – сообщила она.

В департаменте здравоохранения подчеркивают, что вся медицинская помощь жителям оказывается бесплатно при предъявлении полиса ОМС.

Получить всю необходимую информацию о ближайших приемах специалистов из Владивостока можно в регистратуре поликлиник по месту жительства.

Отметим, что инициатором по увеличению числа выездных врачебных бригад к жителям края выступил глава региона Олег Кожемяко. Руководитель региона регулярно выезжает в районы края и встречается с жителями. Одна из главных проблем в районах – кадровый дефицит в здравоохранении. Нехватка узких специалистов сегодня ощущается как отдаленных районах, так и в городах Приморья.

По инициативе Олега Кожемяко сейчас прорабатывается вопрос о «подъемных» для врачей и учителей, которые будут приезжать на работу в Приморский край. Они смогут рассчитывать на суммы до 500 тысяч рублей.

Россия. ДФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 1 ноября 2018 > № 2779459


Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 1 ноября 2018 > № 2779452

Ученые СГМУ создали программу, оценивающую психическое состояние по речи человека

Ученые Саратовского медуниверситета создали программу, которая может на основе голоса и речи человека дать оценку его психического состояния. Программу можно использовать в том числе и для обеспечения безопасности в школах и других учебных заведениях.

Компьютерная программа позволяет на основе анализа физических показателей звукового голосового сигнала и фонологического анализа речи, то есть голоса человека, дать оценку психологического типа и психического состояния человека. Совместные разработки проводились учеными кафедры русского и латинского языков и кафедры психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии Саратовского медуниверситета и сотрудниками кафедры информационной безопасности автоматизированных систем Саратовского государственного технического университета имени Ю.А. Гагарина.

Программа определяет психоэмоциональное состояние человека по таким параметрам его речи, как темп, (не)плавность, громкость, мелодичность, прерывистость, паузы и др. По этим характеристикам специалисты могут предположить наличие эмоциональных проблем у человека, сделать вывод, насколько состояние соответствует норме для возраста, пола и условий, в которых находится испытуемый.

При этом разработчики поясняют, что точный диагноз на основании всех этих данных поставить нельзя (так же, как и аппарат ультразвукого исследования, к примеру, сам не ставит диагнозы), но можно зафиксировать подозрительные изменения состояния человека и затем направить его к специализированному врачу .

Ограничений для применения программы практически нет. Использовать разработку можно во многих сферах: психологии, психиатрии, юрислингвистике, медицине, обучении, тестировании персонала, проведении различных психологических экспертиз, например при принятии решения о выдаче огнестрельного оружия. А еще программа может успешно применяться в школах и других учебных заведениях, поскольку позволяет на ранней стадии выявить депрессивные состояния, склонность к суицидам и другие психоэмоциональные проблемы.

Программа, по словам автора идеи и одного из ее разработчиков, заведующей кафедрой русского и латинского языков Саратовского медуниверситета Ларисы Прокофьевой, довольно проста в использовании. Все, что нужно специалисту, – это компьютер и микрофон для записи речи. Сначала испытуемому предлагают отвечать на вопросы только да или нет, затем задача усложняется: пациент выбирает из нескольких вариантов ответов, а в конце зачитывает какой-либо текст (например, отрывок из Пушкина, главное, чтобы фразы были разной длины и имели описательную часть, где пациент сам описывает прочитанное).

В ближайшее время ученые намерены запатентовать свою разработку и продолжить исследования.

Россия. ПФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 1 ноября 2018 > № 2779452


Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 1 ноября 2018 > № 2779359

Студенты Института Водного транспорта ГУМРФ - лидеры престижных соревнований по информационной безопасности

Команда «Sea Devils» Института водного транспорта ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова, состоящая из студентов, обучающихся по направлениям «Информационная безопасность» и «Информационная безопасность автоматизированных систем» заняла первое место в неофициальном зачете соревнований по информационной безопасности в Омске - OmCTF.Sib.

В команду вошли студенты, обучающиеся по направлению подготовки бакалавров «Информационная безопасность» и по специальности «Информационная безопасность автоматизированных систем»: Юрий Гудин, Владислав Ольшанский, Дмитрий Фролов, Владимир Паршенков, Дмитрий Шаповалов, Ян Бойко, Глеб Городков, Анастасия Ерисова и Андрей Алексеев.

Начиная с 24 октября (день начала соревнований) на протяжении целой недели макаровцы показывали неординарные навыки по решению задач по информационной безопасности. Ребята, участвовавшие в состязании в удаленном доступе из северной столицы, опередили всех других участников и продемонстрировали феноменальный результат, решив 36 заданий из 38.

Итог OmCTF.Sib откровенно порадовал макаровцев: команда ГУМРФ в неофициальном зачете победила всех! Обошла даже своих земляков- петербуржцев - команду Университета ИТМО – признанного лидера в сфере подготовки ИТ-специалистов среди исследовательских университетов России.

OmCTF.Sib Jeopardy - региональное соревнование в области информационной безопасности среди команд студентов образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций Сибирского федерального округа, где ряд команд из других регионов выступали вне зачета в качестве гостей.

ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова уверенно завоёвывает ведущие позиции в подготовке кадров в области информационной безопасности, осуществляя подготовку по всем уровням высшего образования: бакалавриат, специалитет и магистратура, а также программы «Кибербезопасность на транспорте» в рамках подготовки по дополнительному профессиональному образованию.

На национальном форуме информационной безопасности «Инфофорум», первом отечественном мероприятии в сфере информационной безопасности, выпускающая по этим направлениям кафедра комплексного обеспечения информационной безопасности была награждена профессиональной премией в области информационной безопасности в номинации «Образовательный центр года».

Досье:

Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова – старейший транспортный вуз и флагман морского образования России, осуществляющий подготовку высококвалифицированных кадров в сфере водного транспорта.

Университет представляет собой отраслевой научно-образовательный комплекс, в котором обучение курсантов и студентов ведется по направлениям подготовки бакалавриата, магистратуры, аспирантуры, специальностям эксплуатационного профиля, специальностям среднего профессионального образования в рамках 12 укрупненных групп направлений подготовки и специальностей. В ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова учатся более 14 тысяч курсантов и студентов. Каждый год университет выпускает более 3 тысяч специалистов, бакалавров и магистров. Численность профессорско-преподавательского более 700 человек, из них 65% — доктора и кандидаты наук.

Полномочия учредителя осуществляет Федеральное агентство морского и речного транспорта.

Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 1 ноября 2018 > № 2779359


Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 1 ноября 2018 > № 2779358

Заместитель руководителя Федерального агентства морского и речного флота Андрей Тарасенко ознакомился с состоянием образовательного процесса в Государственном университете морског ои речного флота имени адмирала С.О.Макарова и проинспектировал реализацию основных проектов отраслевого вуза.

В рамках своей рабочей поездки 31 октября он посетил учебные площадки ГУМРФ на Васильевском острове: Косой линии, 15А; 22 линии, 9; а также Двинской улице, встретился с руководством и преподавателями университета, курсантами, осмотрел аудитории, лаборатории, тренажеры и другое оборудование учебного заведения, экспозицию музея.

1 ноября А.Тарасенко посетил учебные городки вуза на Заневском проспекте, в Стрельне, и Колледжа университета.

По итогам посещения университета он выразил удовлетворение состоянием дел, плановостью подходов в работе руководства и трудового коллектива университета. На встрече с ученым советом, профессорско-преподавательским составом и курсантами старших курсов А.Тарасенко обозначил свою задачу как оказание помощи всестороннему развитию ведомственного образования и повышению кадрового потенциала вуза, усилению инновационных методов подготовки специалистов, и как следствие, повышению престижа специалистов отрасли.

Вместе с тем, он высказал мнение о необходимости увеличения темпов строительства объектов 2-го этапа реконструкции учебного городка № 2 (Заневский проспект, 5).

Россия. СЗФО > Транспорт. Образование, наука > morflot.ru, 1 ноября 2018 > № 2779358


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 1 ноября 2018 > № 2778746

Что Россия финансирует в образовании: чиновный бизнес или образование?

Подмосковные чиновники готовы обсуждать с родительской общественностью все грехи образования, читать возмущенные письма и пересылать «наверх» экспертные заключения. Но – ни слова про выплаты и бюджет! Что положено Юпитеру – не положено быку…

Мало кто знает, но отечественный чиновник остро сочувствует простому народу, особенно оказавшимся в непростой жизненной ситуации детям. Когда надо, он даже готов пойти наперекор политической линии своего ведомства. К сожалению, проявляется это чувство не к месту и не вовремя, и только когда вопрос касается экономии бюджетных денег.

С чиновничьей «заботой» на днях, 31 октября, столкнулась родительская общественность в ходе совместного заседания подмосковных Комитета по вопросам образования, министерства образования и омбудсмена, посвящённого финансированию образовательных программ.

Формально государство на каждого учащегося выделяет деньги. Если ребёнок учится в школе — из бюджета оплачиваются зарплаты педагогов и иного школьного персонала, общехозяйственные нужды школы (ЖКХ и пр.), учебные материалы и т. п. С 2012 года дотации получают также частные школы и детские сады. Однако в России ещё со времён распада Союза существует ещё одна форма получения образования — семейная, когда ребёнка обучают вне школы, в семье. Только вот в этом случае выделенные на него государством деньги почему-то «теряются». Причём в нескольких регионах (Омская, Свердловская, Костромская области, Пермский край) такие выплаты семьям есть, а в других — их нет.

Чтобы понять всю иронию ситуации, когда минобразования «объедает» собственное порождение, нужно сказать пару слов об этой самой «семейной» форме. Нескончаемые проблемы образования, вкупе с давними разговорами о необходимости привести образование на «рыночные» рельсы, сделать экономически эффективным, считать услугой, нацелить на взращивание «потребителя», перейти на как бы благой индивидуальный подход к личности и комфорту каждого ученика, — всё это породило в нашем обществе радикальный, но логичный отклик. Некоторые родители решили взять воспитание ребёнка в собственные руки, т. е. перешли на обучение ребёнка вне школы. Причём в последние несколько лет число таких семей стремительно выросло: с единичных случаев — до сотен и тысяч.

Эта форма обучения — не новость для западных стран, в которых рыночные отношения правят бал далеко не 25 лет, и идея социальных «услуг» давно принята обществом. В тех же США на семейном образовании (homeschooling) к 2010 году находилось, по разным оценкам, от 1,1 до 2 млн детей. Прописана эта форма и в постсоветском законодательстве наравне с обычным школьным и домашним (когда учителя приходят на дом к ребёнку-инвалиду) образованием. Находящийся на семейном обучении ребёнок прикрепляется к школе или к центру контроля качества образования и проходит периодические аттестации. Если ученик не может сдать такой промежуточный экзамен — его переводят на обычное обучение в школе.

В принципе, на Западе эта форма применяется для одаренных детей, спортсменов, в случае, когда родители хотят серьёзно вкладываться в успеваемость своего чада и уверены, что могут это сделать лучше сами или с репетиторами, чем с рядовым школьным учителем. У нас ситуация прозаичней: к этой форме прибегают те, кому крайне не повезло со школой или отдельными учителями (например, программу начальной школы проходят в семье, а затем отдают ребёнка в среднюю школу), в том числе при конфликтах и травле. Хотя есть и те, кто просто недовольны сегодняшней системой образования и считают, что могут обучить сына или дочку лучше.

Хорошо это или плохо, — уже не суть важно. Это — факт нашей новой рыночно-капиталистической жизни, её прямое и необходимое порождение, признанное Российским государством ещё в момент его (государства) появления. Казалось бы, рынок — так рынок, каждый человек — хозяин своей судьбы… Но не тут-то было.

На заседании 31 октября чиновники заявили: они готовы решать с родителями любые вопросы, принимать их мнение как экспертное, признать все грехи системы образования, войти в непростую ситуацию «семейников» (а школы, как нетрудно догадаться, не любят разбираться с людьми «со стороны»)… Но — руки прочь от бюджета! Вопрос с выплатами родителям, занимающимся обучением ребенка, — «неактуален», закрыт и дальнейшему обсуждению не подлежит.

Портрет отечественного чиновника можно было бы считать законченным, но расписанная заседанием логика заслуживает отдельного упоминания. По расчетам (вероятно, после вычитания из полагающейся школе за 1 ученика господдержки платы за ЖКХ, персонал и пр.), родители, занимающиеся семейным образованием одного ребёнка в Подмосковье, могут рассчитывать в год на 37 тысяч рублей. «Понятно», что эта сумма — слишком маленькая, «никому не поможет».

А каковы риски?! Представим себе «асоциальный элемент», семью алкоголиков. Не в пример капиталу, попирающему все человеческие законы за 100% прибыли, наши «элементы» насколько «асоциальные», что пожертвуют образованием своего ребенка ради маленькой выплаты. Правда, выплата осуществляется только после успешного прохождения промежуточной аттестации. Но, во-первых, «элементам» терять нечего, и вообще ожидать от них можно чего угодно. А во-вторых, несмотря на свою «асоциальность», они всё равно могут договориться (?) с учителем, чтобы тот подделал результаты аттестации и деньги были бы выплачены!

Да, 80% подростков больше конфликтуют с учителями. Да, председатель собрания сам был бы не прочь уволить одного из учителей своего ребёнка. Да, «буллинг» (травля). Но ведь асоциальный элемент! Стоит ли это всё слезинки хотя бы одного только замученного ребёнка?!

Да и как контролировать деньги, когда уже есть негативный опыт введения школьной формы, описываемый омбудсменом как: «Закрыли глаза и будем молиться, что деньги потратят на форму»?! Не будем же «плодить халявщиков». Школа — ужасна, но «убежать» в семейное образование — не удастся. А уж если решился — то рассчитывай только на себя, а не на государство. И прочая, и прочая…

В общем, во всём сквозит недоверие обществу и чёткое ощущение, что чиновник — не мифический «асоциальный элемент», отчаянный, беспринципный и дьявольский хитрый. Чиновник знает, как лучше, и делает всё только для общественного блага. Да, коррупция, да, деньги не контролируются и конкретно судьба денег, выделенных на находящихся на семейном образовании детей, туманна (государство вообще на них ничего не выделяет? Или кому они достаются, если не родителям?). Но зато чиновник не пьёт и более чем «социализован».

Обсуждать можно все «общие» вопросы, родители могут писать «экспертные» мнения для каких-то невидимых эшелонов власти, могут высказывать всё, что думают, про систему образования. Это всё — не важно. Оно ни к чему не ведёт и ни к чему никого не обязывает. Важны деньги — вещь понятная, измеримая, конкретная. О том, что не важно — можно общаться с общественностью; то, что важно — табу.

Можно сказать, что Российское государство не может определиться: оно живёт по правилам СССР, т. е. обеспечивает всем (безальтернативную) бесплатную «социалку» и берёт полную ответственность за её качество на себя. Или же — оно всё больше и больше отдаёт рынку и становится просто одним из игроков в сфере услуг. Однако на деле наше государство просто пытается сбросить с себя социальные обязательства, вывести как можно больше всего на «рынок» и сразу же стать на этом рынке монополистом, единственным продавцом, давящим конкурентов не только своей величиной, но и через законы, бюрократические препоны и пр. Государство может не «заморачиваться» качеством образования, требовать за всё (кружки, нормальные дополнительные уроки и пр.) деньги, потому что оно может вынудить нас принимать эти условия.

Ты как бы свободен делать всё, что захочешь, — но если ты не будешь следовать интересам супербизнесмена под названием «государство» — то тебе придётся несладко. Игра идёт, но её правила честны не ко всем игрокам. Когда же подобные махинации подаются под соусом самозабвенной любви и заботы о бедных людях — становится особенно тошно. Уж постеснялись бы признавать свой страх и неспособность совладать с «асоциальным элементом» или проконтролировать целевое использование денег. Особенно когда параллельно из года в год протаскиваются законы, ужесточающие контроль чиновников над семьями.

Впрочем, они могут себе это позволить. Мы же не готовы их одёргивать, ведь так?

Дмитрий Буянов

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 1 ноября 2018 > № 2778746


Германия > Образование, наука > dw.de, 1 ноября 2018 > № 2778710

На залитой солнцем лужайке перед Боннским университетом (Universität Bonn) студенты в перерывах между лекциями и семинарами наслаждаются свободным временем. В такую погоду большинство их них заводит в тупик вопрос о том, чего они больше всего боятся в университете."Чего я боюсь? - удивляется Хайко, студент факультета агрономии. - Ну, не знаю. Есть некоторые преподаватели, которые уже слишком старые, поэтому постоянно что-то забывают или заговариваются. Это очень нервирует! Хотя я, конечно, не могу сказать, что испытываю перед ними страх". Впрочем, некоторые студенты могут рассказать вполне себе конкретные страшилки.

Черная-черная комната

"Один из семинаров на философском факультете проходит в аудитории, в которой нет окон, - рассказывает Макс, студент философского факультета. - Дверь открывается по пин-коду - и ты попадаешь в абсолютно темное помещение. Да, и на семинаре речь идет о смерти".

Кажется, жить студентам-философам не так уж просто - ужасы окружают их со всех сторон. "Мне очень не нравится женщина из гардероба. Вот она жуткая! Да и вообще многие женщины, которые здесь преподают, не внушают мне доверия - они довольно страшные, - говорит однокурсник Макса Доминик. - Ну и как любой нормальный студент, я боюсь скучных лекций. А их в этом семестре у нас особенно много".

Оборотень в штанах

Но какой же университет обойдется без демоноподобных профессоров, которых побаивается вся округа и на лекции к которым студенты идут с дрожащими коленками! Бонн - не исключение.

"У нас был преподаватель, который не выносил не то что шепота на лекциях, но даже если у девушек была помада на губах. Если вдруг кто-то опаздывал на его занятие хоть на три минуты, то он прерывал всю лекцию и замолкал до тех пор, пока студент не покинет аудиторию", - рассказывает Фредерике с факультета прикладной лингвистики. По словам студентки, она сама с гневом профессора не сталкивалась, но, тем не менее, все ее однокурсники жутко его боялись.

Некоторые профессора - особенно с гуманитарных факультетов - существа возвышенные, и если речь заходит о чем-то земном, то из "облака в штанах" они превращаются в оборотней в штанах. Один такой преподаватель был у германистки Ивонны: "Он просто не выносил, если кому-то нужно было выйти в туалет. Для него это было ужасное слово, которое он не мог терпеть. Мол, если мы пойдем в оперу, то в середине действия не пойдем же в туалет!"

С другой стороны, студенты с улыбкой рассказывают о местных чудаках, которых можно сравнить разве что с приведением в исполнении Карлсона - дикое, но ужасно симпатичное. "У нас есть один профессор, который всегда влипает в странные истории. Один раз он опоздал на лекцию на полчаса, потому что, по его словам, когда он переезжал на велосипеде мост через Рейн, то ему в лицо дул такой сильный ветер, что он все время не мог сдвинуться с места, - смеется германистка Луна. - А в другой раз он пришел на лекцию со своим сыном, при этом как всегда опоздав, и заявил нам, что сегодня он нам ничего читать не будет, так как должен следить за сыном. Так мы и сидели всю пару: он катал перед сыном колесо на палке, а мы на это смотрели".

Маленькие страхи

А чего боятся те, кому только предстоит узнать прелести студенческой жизни? Ученицы Боннской гимназии имени Карла фон Оссецкого Табеа, Лена, Патриция и Мага с тревогой смотрят в будущее. "Мы очень боимся выпускных экзаменов, хотя до них нам еще два года. Но это все-таки очень важный эпизод. В остальном, как у всех: когда раздают проверенную контрольную, очень страшно смотреть на оценку - всегда ожидаешь, что у тебя будет самый низкий балл".

Кроме того, немецкие ученицы очень боятся опоздать или, что еще хуже, сдать работу не вовремя. "В школе я очень организованная, - говорит Патриция. - У меня все должно быть в полнейшем порядке. Жаль, что не могу сказать того же самого о своей комнате".

Анастасия Аринушкина

Германия > Образование, наука > dw.de, 1 ноября 2018 > № 2778710


Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > comnews.ru, 1 ноября 2018 > № 2778036

Проект концепции развития 5G-сетей появится к декабрю

Анна Устинова

ФГУП "Научно-исследовательский институт радио" (НИИР) планирует завершить проект концепции развития сетей 5G в России до конца ноября текущего года. По результатам работ определятся диапазоны, в которых с наибольшей вероятностью возможно развитие сетей 5G в России. Проект укладывается в план мероприятий направления "Информационная инфраструктура" нацпроекта "Цифровая экономика РФ". В I квартале будущего года проект концепции должен быть одобрен, а к концу 2019 г. будет сформирован план конверсии частот для 5G. Согласно планам, с начала 2020 г. начнется работа по высвобождению ресурса.

Заместитель директора научно-технического центра анализа электромагнитной совместимости ФГУП НИИР Евгений Девяткин с трибуны конференции "Mobile 360 Series - Россия и СНГ" сообщил о том, что разработку проекта концепции по развитию сетей 5G в России планируется завершить до конца ноября текущего года.

"Мы предполагаем, что данная концепция будет обсуждаться с операторами связи и производителями оборудования. По результатам работ мы определим диапазоны, в которых возможно развитие сетей 5G в России, - заявил он. - Нашим основным документом станет нацпроект "Цифровая экономика РФ". В рамках мероприятий направления "Информационная инфраструктура" в I квартале 2019 г. планируется одобрить проект концепции. К концу 2019 г. мы уже должны иметь план конверсии частот для 5G. С начала 2020 г. начнется работа по высвобождению ресурса".

В конце июня текущего года Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций (Минкомсвязи) объявило тендер на разработку концепции по развитию сетей 5G/IMT-2020. Начальная (максимальная) цена контракта на выполнение работ по обеспечению управления использованием радиочастотного спектра (концепция создания и развития сетей 5G/IMT-2020) составила почти 6 млн руб. Согласно документации, в конкурсе было два участника - НИИР и ООО "Спектрум Менеджмент". В конце июля Минкомсвязи объявило институт победителем. НИИР будет разрабатывать концепцию за 4,5 млн руб. Средства на разработку концепции 5G выделяются из федерального бюджета.

В беседе с корреспондентом ComNews Евгений Девяткин рассказал, что сейчас институт разрабатывает проект концепции для министерства. "Мы общаемся с представителями операторов связи и производителями оборудования в рамках рабочей группы по направлению "Информационная инфраструктура". Мы аккумулируем мнения и настроения и анализируем их. В данный момент идет работа, и мы формируем облик концепции", - сказал он.

Согласно техзаданию, разработка проекта концепции создания и развития сетей 5G/IMT-2020 в РФ подразумевает определение основополагающих услуг и сервисов сетей, потребностей экономики в услугах и сервисах, технологических решений и требований к построению сетей. Кроме того, в концепции будет отражен подход к созданию и использованию сети радиосвязи операторами с использованием лицензируемого и нелицензируемого диапазонов частот, включая диапазоны радиочастот 694-790 МГц; 3,4-3,8 ГГц; 4,4-4,99 ГГц, 5,15-5,95 ГГц, 24,25-29,5 ГГц с учетом международных тенденций развития телекоммуникационного рынка.

Однако пресс-служба ПАО "МегаФон" сообщила ComNews, что представители НИИР не обращались к оператору по поводу участия в разработке концепции 5G. "Мы участвовали в разработке концепции 5G как член Союза LTE в рамках программы "Цифровая экономика". Версия концепции 5G от Союза LTE, в которой отражена согласованная позиция рынка, будет представлена на дальнейшее рассмотрение в АНО "Цифровая экономика", - сообщили в "МегаФоне". По сути, это означает, что параллельно разрабатываются две версии концепции 5G.

Комментируя новость о создании концепции 5G от НИИР, пресс-служба "МегаФона" выразила надежду на то, что содержание концепции 5G, разрабатываемой институтом, не будет противоречить видению рынка. Другие операторы воздержались от комментариев относительно взаимодействия с НИИР по этому вопросу.

При этом у каждого оператора есть своя позиция по созданию сети нового поколения в России. ПАО "МТС" придерживается позиции, что своевременное решение по распределению частот на прозрачной основе за адекватную стоимость будет решающим в запуске первых коммерческих фрагментов сетей 5G. "Мы заинтересованы в получении необходимого частотного ресурса как в низком диапазоне, 3,5 ГГц, так и в высоком или миллиметровом диапазоне - выше 24 ГГц", - сообщил представитель пресс-службы МТС.

МТС, ссылаясь на позицию аналитиков, выделяет три сценарии строительства сетевой инфраструктуры: операторы самостоятельно строят сети, операторы совместно используют инфраструктуру или появляется единый инфраструктурный оператор, сеть которого используют остальные операторы.

МТС видит наиболее вероятным сочетание первых двух сценариев - строительство сетей 5G собственными силами с использованием элементов шеринга там, где это выгодно всем сторонам. "Мы выступаем за развитие конкуренции, создание равных рыночных условий для всех участников российского ИКТ-рынка. Монополизация, создание преференций отдельным игрокам несут риски технологического отставания, снижения качества услуг, роста их стоимости, а также могут отразиться на безопасности", - отмечает пресс-служба МТС.

ПАО "МегаФон" обращает внимание на то, что в России все полосы, специфицированные под 5G, заняты существующими средствами и системами. Соответственно, вопрос высвобождения актуален для всех 5G-диапазонов. Оператор полагает, что необходимо активное участие самого государства в процессе расчистки частот, так как масштаб проблемы весьма существенный как в финансовом, так и в организационном смыслах.

Tele2 (ООО "Т2 Мобайл") отмечает, что для сохранения финансовой устойчивости и эффективного использования ограниченного частотного ресурса операторам необходимо определиться с моделью шеринга в процессе развертывания сетей 5G, одновременно с обеспечением новых регуляторных требований к хранению трафика и предстоящими затратами на участие в частотных аукционах.

В свою очередь, "Билайн" (ПАО "ВымпелКом") считает экономически оправданным и быстрым развертывание сетей 5G в диапазоне 3,4-3,8 ГГц.

Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > comnews.ru, 1 ноября 2018 > № 2778036


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2777888

Рособрнадзор проводит апробацию технологии доставки экзаменационных материалов ЕГЭ по Интернету

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 1 ноября проводит апробацию технологии доставки экзаменационных материалов в пункты проведения экзаменов (ППЭ) по сети «Интернет».

Поэтапное внедрение данной технологии передачи материалов единого государственного экзамена планируется с целью оптимизации и совершенствования процесса изготовления экзаменационных материалов. Апробация будет проведена в рамках пилотного внедрения новой технологии, чтобы отработать организационные и технологические процедуры при проведении экзамена. Для проведения апробации будут использованы экзаменационные материалы по учебному предмету «География».

«Рособрнадзор ведет планомерную работу по совершенствованию технологии доставки экзаменационных материалов ЕГЭ в пункты проведения экзаменов. Мы уже практически полностью отказались от доставки контрольных измерительных материалов на бумажных носителях, перейдя на технологию печати всего комплекта экзаменационных материалов в ППЭ. Внедрение новой технологии позволит еще больше оптимизировать процесс доставки, повысить защищенность экзаменационных материалов и сократить возможность вмешательства человеческого фактора», - заявил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.

Участие в апробации 1 ноября примут более 800 ППЭ из 71 региона России.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > obrnadzor.gov.ru, 1 ноября 2018 > № 2777888


Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 1 ноября 2018 > № 2777574

Кабинет китайского языка и культуры открылся в среду в Гродненской средней школе номер 38 в Беларуси.

Всего в городе Гродно китайский язык изучают более 600 детей. Большинство из них -- учащиеся этой школы. Она стала первым учебным заведением в городе, где на базе нового кабинета будет проходить преподавание китайского языка как первого иностранного. Факультативно в школе китайский язык изучают около 200 учеников.

"Приятно, что в школе такое внимание уделяется изучению китайского языка. Важно, что у учеников уже есть успехи. Сегодня я привезла новые учебники", -- сказала заместитель директора Республиканского института китаеведения имени Конфуция БГУ Сун Яньвэй. Она от имени РИКК БГУ вручила данной школе словари, журналы и другие учебные пособия и заверила, что и в дальнейшем институт будет оказывать ей помощь.

Начальник отдела образования, спорта и туризма Гродненского горисполкома Андрей Семанчик рассказал об изучении китайского языка в городе Гродно, отметив существенный вклад СШ номер 38 в эту сферу.

Китай. Белоруссия > Образование, наука > russian.china.org.cn, 1 ноября 2018 > № 2777574


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 31 октября 2018 > № 2788641

В государственных «детских садах» будет обучаться по 405 детей?

Вопросы дошкольного воспитания и обучения, в том числе внедрения единых стандартов программ для раннего развития детей в рамках Посланий Президента РК Н.Назарбаева народу Казахстана «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» и «Рост благосостояния казахстанцев: повышение доходов и качества жизни» обсуждены в Сенате. Мероприятие организовано Комитетом Сената по социально-культурному развитию и науке.

Министр образования и науки Ерлан Сагадиев рассказал, что для расширения охвата детей в 2019 году планируется открытие 457 дошкольных организаций на 62,4 тыс. мест, в том числе 421 частных на 47,8 тыс. мест. При этом 8,5 тыс. мест будут предназначены для детей 1-3 лет.

Расчеты показывают, что в частных дошкольных организациях в среднем будет обучаться по 113 детей, а в государственных – по 405 детей.

Тем временем в санитарных правилах «Санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям и домам ребенка», приложении «Наполняемость групп дошкольных организаций» указано, что в первой младшей группе должно быть не более 20 детей, во второй младшей, средней, старшей группах и группах предшкольного возраста – не более 25 детей. Следовательно, предоставленные данные по новым дошкольным организациям требуют уточнения.

Министр образования и науки Ерлан Сагадиев проинформировал сенаторов о том, что Министерством разработан проект Дорожной карты по повышению качества дошкольного образования, в том числе внедрению единых квалификационных требований, национального квалификационного тестирования и пересмотру системы оплаты труда воспитателей и других работников дошкольных организаций.

Так, планируется повысить заработную плату воспитателей по новому формату аттестации (национальное квалификационное тестирование), ввести доплату воспитателям и няням, работающим в яслях. Также будет предусмотрена доплата педагогам, работающим по обновленной программе в 0 классе по аналогии со школьным образованием.

Как отметил министр, охрана жизни и здоровья детей является одной из основных задач дошкольной организации и показателем качества дошкольного образования. В целях создания условий безопасного пребывания детей в соответствии с приказом Министерства по оснащению оборудованием организаций образования в 3589 (58%) детских садах установлены 40452 видеокамер (по 11 видеокамер на организацию).

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 31 октября 2018 > № 2788641


Казахстан > Образование, наука. Агропром. Медицина > camonitor.com, 31 октября 2018 > № 2788639

Борьба за нормальное школьное питание

Эксперты провели проверку десяти общеобразовательных школ Алматы, из которых восемь ведут незаконную торговлю и нарушают нормы питания, сообщает Zakon.kz.

31 октября в Алматы прошла пресс-конференция, посвящённая вопросам школьного питания, в ходе которой были освещены наиболее частые нарушения в области школьного питания.

"Во многих школах по-прежнему продаются запрещённые напитки, продукция с майонезом, с повышенным содержанием жиров и сахаров. Прилавки заполнены шоколадками и газировкой", - сказала президент фонда "Улагаты жануя" Марианна Гурина.

По её словам, большинство школьников питаются не горячими блюдами, а именно буфетной продукцией, можно сделать вывод о том, что таким образом организаторы школьного питания обеспечивают себе хорошую выручку, продавая запрещённую продукцию.

"Помимо этого, меню блюд не соответствует реальности. Многих блюд нет в продаже. Объём порции составляет не 200 граммов, а меньше. Не у всех работников есть продленные санитарные книжки. На вопрос директорам школы, почему это все не контролируется, они отвечают, что не могут влиять на арендодателей. Тендеры выиграны честным или не честным способом", - добавила Марианна Гурина.

Родителям предлагают занять активную позицию в борьбе за нормальное школьное питание. В частности, попечительским советам.

"Необходимо обращаться в фонды, следящие за образованием и здравоохранением. Также нужно писать коллективное заявление сначала на имя директора, если директор бездействует, то в управление образования, если нет, то в министерство. Но самое главное, родители должны не бояться защищать своих детей и требовать то, что положено", - заявила президент ОФ "Аман-саулык" Бахыт Туменова.

Представители фондов предлагают проводить конкурсы в Алматы на лучшую организацию питания и самый вкусный школьный обед.

Казахстан > Образование, наука. Агропром. Медицина > camonitor.com, 31 октября 2018 > № 2788639


Чехия > Образование, наука > radio.cz, 31 октября 2018 > № 2785351

60% чехов выступают против обязательного выпускного экзамена по математике

Катерина Айзпурвит

В ходе опроса, проведенного Центром изучения общественного мнения среди граждан старше 15 лет, около 60% респондентов высказались против обязательного выпускного экзамена по математике. Примерно такое же количество выступает против обучения детей с особыми образовательными потребностями в обычных начальных школах.

Равное число опрошенных выступают за наличие в детских садах мест для всех детей старше двух лет. Большинство респондентов согласно с введением в прошлом году правила обязательного годичного дошкольного образования.

Чехия > Образование, наука > radio.cz, 31 октября 2018 > № 2785351


Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 31 октября 2018 > № 2781535

Делегация ханойских школьников достигла хороших результатов на конкурсе CFM

На конкурсе «Вызов для будущих математиков» (CFM) 2018 г. делегация из 48 ханойских школьников завоевала призы в индивидуальных и групповых категориях.

Во второй половине дня 30 октября Департамент образования и подготовки кадров г. Ханоя заявил, что все 48 школьников – участников конкурса получили призы в индивидуальной категории и высокие призы в групповой категории. В частности, в индивидуальной категории они получили 7 золотых, 16 серебряных, 20 бронзовых медалей и поощрительные призы.

CFM – математический конкурс, организуемый с 2014 г. для школьников начальных, неполных средних и средних общеобразовательных школ. Конкурс направлен на то, чтобы изучение математики стало более интересным среди школьников, а также на предоставление им возможностей встретиться и познакомиться с культурным разнообразием стран мира.

В этом году CFM был организован в Богоре (Индонезия) с 27 по 30 октября на 3 уровнях: для начальной школы (3 – 4-й классы), для неполной средней школы (5 – 6-й классы), для неполной средней школы (7 – 8-й классы).

Вьетнам > Образование, наука > ru.nhandan.com.vn, 31 октября 2018 > № 2781535


Монголия > Образование, наука > montsame.gov.mn, 31 октября 2018 > № 2781190

В Улаанбаатаре успешно завершилась международная научная конференция

Б.Ариунбаяр

В столице завершилась международная научная конференция «Проблемы борьбы с отмыванием денег», организованная Министерством юстиции и внутренних дел совместно с Главным управлением полиции и Федерацией банков под эгидой Премьер-министра. В конференции в общей сложности приняли участие более 390 официальных гостей из России, Японии, Южной Кореи и представителей Азиатско-тихоокеанской группы по борьбе с отмыванием денег и Евразийской группы по противодействию легализации преступных доходов и финансированию терроризма.

На конференции были представлены лучшие из более 30 отечественных и международных докладов , затрагивающих актуальные проблемы борьбы с отмыванием денег.

Организаторы считают, что проведение в стране международного мероприятия такого рода предоставит организациям, занимающимся деятельностью в данной сфере, возможность расширить обмен опытом и международное партнерство с соответствующими организациями других стран. В этой связи организаторы решили разработать рекомендацию по итогам конференции.

Завершая конференцию, в своем выступлении начальник Главного управления полиции, полковник полиции С.Баатаржав поблагодарил Премьер-министра, министра юстиции и внутренних дел и других отечественных и зарубежных высоких гостей за их участие в конференции и отметил, что присутствие столь высоких представителей государственных и международных организаций показывает масштаб и значимость нынешней конференции.

Монголия > Образование, наука > montsame.gov.mn, 31 октября 2018 > № 2781190


Россия > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 31 октября 2018 > № 2779471

Волонтеры-медики провели для школьников брейн-ринг по основам ЗОЖ

Волонтеры-медики астраханского государственного медицинского университета провели для учеников средней школы №49 познавательный брейн-ринг. В игровой форме они рассказали старшеклассникам о преимуществах здорового образа жизни и отказа от вредных привычек.

Брейн-ринг состоял из трех раундов: «Вопрос-ответ», «Миф или правда» и «Найдите ошибку». В первом раунде - 10 вопросов, на каждый из которых ученики должны были ответить в течение одной минуты. Вопросы были ориентированы на знание основ медицинской грамотности и здорового образа жизни. Во втором раунде школьники решали ситуационные задачи о фактах ЗОЖ и отвечали, что, по их мнению, правда, а что миф с подробным объяснением ответа. Третий раунд предполагал творческую задачу для команд, которые должны были найти ошибку в тексте, описывающем жизнь одного героя.

По результатам игры, команда, набравшая наибольшее количество балов была объявлена победителем, а ее участники были награждены дипломами от ректората астраханского медицинского университета.

После брейн-ринга волонтеры-медики объяснили школьникам, что большинство из заболеваний можно предотвратить, следуя основным принципам ЗОЖ: сократить потребление табака, алкоголя и нездоровой пищи, поддерживать режим сна, отдыха и труда. Также старшеклассникам рассказали о деятельности астраханского регионального отделения ВОД «Волонтеры-медики», после показали информационный видеоролик по профилактике ВИЧ-инфекции в молодежной среде.

Мероприятие оставило исключительно положительные эмоции, как у учеников школы, так и у самих волонтеров–медиков. Старшеклассники выразили благодарность студентам-медикам, пожелали им дальнейших успехов в деле добровольчества и пригласили волонтеров на проведение последующих акций в свою школу, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Россия > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 31 октября 2018 > № 2779471


Россия. СФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 31 октября 2018 > № 2779470

Более 160 школьников из города Заринска приняли участие в региональной медицинской программе «Здоровое сердце ребенка»

В течение трех дней дети проходили профилактический осмотр в центре здоровья Краевого центра медицинской профилактики, который приехал в город. Необходимо отметить, что организация выездных осмотров детей проходит при тесном взаимодействии медицинских работников, администрацией муниципальных образований и образовательных учреждений.

12-летние учащиеся шестых и седьмых классов прошли комплекс лабораторных исследований, включающий измерения на кардиовизоре и пульсоксиметре, биоимпедансометрию и электрокардиограмму. Эти исследования позволяют оценить состав тела ребенка (количество мышечной и жировой массы), а также выявить бессимптомно протекающие нарушения сердечного ритма. Комплекс обследований завершался консультацией врача-педиатра. Подростков, у которых были выявлены серьезные отклонения, специалисты направили на дообследование в Краевую детскую клиническую больницу.

«Нас порадовали результаты здоровья учащихся заринского лицея. У ребят жизненные показатели находятся в пределах нормы. Но тем школьникам, у которых были выявлены в здоровье какие-либо отклонения, еще рано паниковать. Если вовремя скорректировать образ жизни и следовать всем рекомендациям врачей, то неприятностей можно избежать», - рассказала Ольга Егель, семейный врач центра здоровья Краевого центра медицинской профилактики.

Специалисты регионального центра медицинской профилактики не ограничились только профилактическими осмотрами. Для шести- и семиклассников были проведены необычные уроки здоровья, на которых в доступной форме было рассказано о здоровом образе жизни, роли питания в сохранении здоровья.

«Проблема сохранения здоровья у детей сегодня очень актуальна. Дети часто болеют как простудными, так и другими заболеваниями. На мой взгляд, медицинский осмотр – это одна из мер, которая поможет своевременно выявить заболевание», - прокомментировала Наталья Кузнецова, директор МБОУ «СОШ № 7» города Заринска.

Россия. СФО > Медицина. Образование, наука > rosminzdrav.ru, 31 октября 2018 > № 2779470


Россия. ЦФО > Образование, наука > morflot.ru, 31 октября 2018 > № 2779362

Первый съезд ЮНФЛОТА состоялся на площадке колледжа МГАВТ

В Московской государственной академии водного транспорта (МГАВТ) – филиале ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова 27-30 октября на площадке колледжа состоялся первый слет ЮНФЛОТА, который прошел в формате межрегионального мероприятия клубов юных моряков и детских морских центров «Московское рандеву».

В слете приняло участие 99 детей и подростков из 12 учреждений дополнительного образования морской направленности семи городов России: Вологды, Москвы, Северодвинска, Серпухова, Ступино, Тольятти и Ярославля. Представляли команды руководители образовательных учреждений и педагоги дополнительного образования. Всех юнфлотовцов, в том числе, 37 девушек, разместили в общежитиях МГАВТ, дали возможность почувствовать себя настоящими курсантами МГАВТ, стоять на плацу с ними в общем строю при ежедневной подготовке к торжественному маршу на Красной площади 7 ноября в честь 77-й годовщины парада 1941 года.

В программе соревнований в рамках слета прошли состязания по военно-прикладным видам спорта: флажному семафору, вязанию узлов, стрельбе из пневматической винтовки, сборке-разборке автомата, бросанию лёгости, преодолению полосы препятствий, гребле на шлюпке, перетягиванию каната. Разыграно 138 комплектов поощрительных наград и дипломов за призовые места в соревнованиях. Состязания проводились среди двух возрастных групп: младшей – дети до 14 лет, старшей – юноши и девушки до 18 лет.

По итогам соревнований «ЮНФЛОТА» 1-е место заняла команда Вологды, 2-е место – команда ребят из города судостроителей - Северодвинска, а 3-е - у команды МГАВТ.

29 октября к участникам слета обратился директор МГАВТ Игорь Мищенко: «Друзья, вы стали частью большой, дружной и сильной семьи - «ЮНФЛОТА» , которая будет вас оберегать и поддерживать в ваших делах и стремлениях. Я желаю вам быть верными себе, Родине, Флоту и нашему движению, хорошо учиться, вести здоровый образ жизни и больше заниматься спортом. И тогда будущее принесет много впечатлений и побед». Директор МГАВТ пригласил всех участников слета продолжить обучение на ее площадке, начав с колледжа или сразу после 11 класса поступить в академию для получения высшего образования, а также призвал их следить за новостями МГАВТ в ее группах в социальных сетях или на сайте вуза.

В тот же день ребятам устроили экскурсию по академии, учебным корпусам, лабораториям и аудиториям. Показали тренажерные классы Центра конвенционной подготовки и дополнительного образования, дали порулить на тренажере речного судовождения и навигационной прокладки, освоить маневрирование и управление судном. Дети смогли окунуться в атмосферу судна и понять реальные действия, происходящие на капитанском мостике и в машинном отделении судна, освоить тренажер по борьбе с огнём, тренажер для подготовки судовых механиков, почувствовать себя в виртуальной реальности капитаном судна!

Перед расставанием всем участникам слета устроили экскурсию по Москве, в рамках которой они посетили музей-заповедник Коломенское, где находится домик Петра I, основателя Российского флота.

Досье:

В основу создания «ЮНФЛОТА» легло Соглашение о взаимодействии и сотрудничестве между Всероссийским военно-патриотическим общественным движением «Юнармия» и Федеральным агентством морского и речного транспорта РФ.

Главной идеологической задачей поставленной перед «ЮНФЛОТОМ» стали: воспитание патриотизма, духовности и чувства сопричастности у молодого поколения к героической истории России и ее флота, стимулирование профориентационной работы, дополнительного образования, направленного на пропаганду здорового образа жизни, ознакомление детей и подростков с основами и лучшими традициями морских и речных профессий.

Россия. ЦФО > Образование, наука > morflot.ru, 31 октября 2018 > № 2779362


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 31 октября 2018 > № 2779234

Студенты колледжа телекоммуникаций МТУСИ – призеры чемпионата «Московские мастера»

Студенты подведомственного Россвязи колледжа телекоммуникаций Московского технического университета связи информатики (КТ МТУСИ) стали призерами VII Открытого чемпионата профессионального мастерства «Московские мастера» по стандартам WorldSkills Russia.

Учащиеся КТ МТУСИ Михаил Борисов и Даниил Карев выполнили задания по монтажу стоек, снятию рефлектограмм оптического волокна, монтажу стоечного и выдвижного кроссового оптического шкафа (ШКОС), а также монтажу оптоволоконной муфты в компетенции «Магистральные линии связи. Строительство и эксплуатация ВОСП» и заняли почётное 3 место.

Студенты награждены медалями и грамотами от регионального координационного центра WorldSkills Russia г. Москвы на официальной церемонии награждения победителей чемпионата «Московские мастера», которая состоялась 19 октября 2018 года на площадке «Цифровое деловое пространство».

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 31 октября 2018 > № 2779234


Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 31 октября 2018 > № 2779232

МТУСИ вошёл «QS EECA UNIVERSITY RANKINGS 2019»

Подведомственный Федеральному агентству связи Московский технический университет связи и информатики (МТУСИ) вошел в рейтинг университетов Восточной Европы и Центральной Азии «QS EECA University Rankings 2019».

МТУСИ занимает 220 место в рейтинге. Рейтинг составлен британской компанией QS Quacquarelli Symonds.

В рейтинге лучшие учебные заведения определены на основе десяти критериев:

— научная репутация (30%; вычисляется на основе международного опроса академиков);

— репутация среди работодателей (20%; вычисляется на основе международного опроса работодателей);

— соотношение профессорско-преподавательского состава и студентов (10%; данные университетов и открытых источников);

— эффективность интернет-ресурсов (10%, данные рейтинга Webometrics);

— публикационная активность ППС (10%; количество опубликованных статей, приходящихся на одного преподавателя, рассчитанное на основе данных Scopus/Elsevier);

— научное цитирование публикаций (5%; количество цитат на одну статью, рассчитанное на основе данных Scopus/Elsevier);

— доля сотрудников с ученой степенью (5%; данные университетов и открытых источников);

— присутствие в интернете (5%);

— доля иностранного профессорско-преподавательского состава (2,5%; данные университетов и открытых источников);

— доля иностранных студентов (2,5%; данные университетов и открытых источников).

Напомним, что подведомственные вузы Россвязи регулярно попадают в различные рейтинги образовательных учреждений России и мира. В этом году МТУСИ вошёл в ТОП-150 мирового рейтинга QS «World University Rankings» поднявшись почти на 80 позиций. СПбГУТ вошёл в ТОП-10 лучших отраслевых вузов IX ежегодного Национального рейтинга университетов по итогам 2017/2018 учебного года «Интерфакс», заняв 7-ое место из 55. По результатам рейтинга «Лучший вуз России» интернет-портала MoeObrazovanie.ru СПбГУТ занял 1-е место среди 28-ми технических и технологических вузов Санкт-Петербурга, а СибГУТИ занял 1 место среди вузов Новосибирской области по рейтингу Министерства образования и науки Российской Федерации по средней сумме выплат выпускникам.

Россия. ЦФО > СМИ, ИТ. Образование, наука > rossvyaz.ru, 31 октября 2018 > № 2779232


Украина. Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > inosmi.ru, 31 октября 2018 > № 2779083

Deutschlandfunk (Германия): русский язык должен стать исключением в украинском законе о языках

Немецкий журналист разбирается в том, насколько проект украинского закона о языке, представленный парламентом страны, соответствует современным реалиям и потребностям общества. Он отмечает, что закон, если его примут в нынешнем виде, неизбежно вытеснит русский язык из публичного пространства, а ведь русский язык является родным для 40 процентов жителей Украины.

Флориан Келлерманн (Florian Kellermann), Deutschlandfunk, Германия

Русский язык является родным для 40% жителей Украины. И вот парламент в Киеве представил проект закона, который должен вытеснить русский язык из публичного пространства. Он еще не принят, но уже вызвал шквал недовольства.

Во Львове, расположенном на западе Украине, большая часть населения говорит на украинском языке. Но и там в последние годы все чаще можно услышать русскую речь. Связано это с многочисленными беженцами Донбасса, востока Украины, которые сюда приехали.

Продавщица магазина не особо хорошо отзывается о новых земляках: «Важно, чтобы они говорили на украинском языке. Но они просто не хотят, они не хотят его учить. Я говорю по-русски, но это они должны приспосабливаться, а не я. Так должно быть».

Украинский язык на Украине долгое время был в тени. В СССР люди были русифицированы. Последствия этого ощущаются и сегодня.

Русский язык не исчезает

Хотя украинский язык с момента провозглашения независимости страны в 1991 году является единственным государственным языком, русский язык все еще является для многих более предпочтительным. Так, большая часть газет выходит на русском языке, по телевидению и радио доля украинского языка увеличивается только за счет введения квоты. Многие украиноязычные жители страны после 2014 годы тщетно надеялись, что языковая ситуация автоматически изменится после того, как страна отвернулась от России.

Анастасия Розлуцкая, которая работала над законом о языках, отмечает: «Я не думала, что у моего поколения будет возможность представить такой закон. Он касается всех сфер общественной жизни. Если, например, клиент обращаетесь в магазине к продавцу на украинском языке, то его должны обслужить на украинском языке. Если продавец отказывается это делать, на него может быть наложен денежный штраф».

То же самое касается должностей. Тот, кто хочет стать чиновником, должен будет в будущем подтвердить достаточное знание государственного языка. Еще более важным является то, что все публичные мероприятия должны будут проводиться на украинском языке — или с переводом на украинский язык. Это касается, например, курсов повышения квалификации, публичных дискуссий и рекламных мероприятий.

Вслед за телевидением и радио регламент теперь должен быть введен и применительно к газетам. Если они выходят на другом языке, они должны одновременно выходить в той же форме и на украинском языке.

Даже президент Порошенко настроен скептически

Закон заходит слишком далеко, считает журналист Роман Хуба, который публикуется как на русском, так и на украинском языке.

«Подобный закон должен поддерживать украинский язык, но не быть направленным против другого языка, который используют украинцы. Русскоязычные украинцы родились здесь, никто не привозил их контрабандой в товарных вагонах, и они здесь не исчезнут так просто. Мы должны принимать во внимание их позиции, нравится нам это или нет», — говорит журналист.

Еще один аргумент противников закона: он на руку России. Соседу будет проще расколоть Украину. Поэтому многие депутаты фракции президента Петро Порошенко проголосовали против законопроекта. И сам Порошенко высказался скептически: «Я исхожу из того, что депутаты ко второму чтению разработают более сбалансированный проект. Он должен соответствовать европейским стандартам по защите прав меньшинств. И они должен способствовать национальному единству».

Сторонники законопроекта приводят противоположные аргументы: только когда русский язык перестанет иметь большое значение на Украине, сосед потеряет влияние на их страну.

Украина. Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > inosmi.ru, 31 октября 2018 > № 2779083


Казахстан > Агропром. Образование, наука > kursiv.kz, 31 октября 2018 > № 2777896

Эксперты: «Кормить детей на 267 тенге невозможно»

Эксперты и волонтеры считают, что в некоторых школах Алматы все еще «воруют» деньги, предназначенные для питания школьников

Анна Шаповалова

Эксперты, представители фонда «Ұлағатты жанұя» и волонтеры выборочно посетили 10 общеобразовательных школ в разных районах Алматы и проверили меню и ассортимент школьных столовых и буфетной продукции. Так, по словам специалистов, школьникам явно не хватает 267 тенге, которое государство тратит на социальное питание. Также в некоторых школах все еще «обворовывают» детей.

«Мы начали мониторинг с того, что объявили о нем руководству управления образования. Мы говорили о многих вещах. Без объявления названия школ мы прошли по 10 алматинским школам. Нам хотелось убедиться в том, что государство, которое тратит на социальное питание по 267 тенге, что это не реально для детей. И что нам необходимо совместно с институтом питания, как они рекомендуют, кормить детей на 680 тенге, что мы покажем на деле, как должно быть. Кормить детей на эти деньги невозможно», - считает президент фонда «Ұлағатты жанұя» Марианна Гурина.

Эксперты смотрели, выполняются ли рекомендации института питания. В школах висели меню, которые предполагали, что в этот или другой день именно это меню будет на столах у детей, но практически не было школ, где меню бы соблюдалось. Питание детей из малообеспеченных семей в разных школах сильно разнится по качеству и организации. Есть школы, где меню детей из малообеспеченных семей ничем не отличается от меню общешкольного обеда, эти дети обедают со своими сверстниками и не чувствуют себя уязвимыми и обделенными. Но в отдельных школах меню для таких детей более чем скромное.

«Есть школы, в которых детей кормят правильно, вместе, не отделяя социальных детей, и арендаторы, по-видимому, свои деньги туда вносят, чтобы дети не чувствовали себя уязвленными. И таких школ оказалось всего несколько. Во всех остальных школах меню было одно, а кормили детей другим. Были школы, в которых мы видели, что из положенных 267 тенге 150 тенге, по всей вероятности, уже украдено, потому что ребенку давали пирожок и не 200 грамм борща, а грамм 100, не знаю, на мясном ли он был бульоне», - отмечает эксперт.

Также, по ее словам, в столовых работали люди с просроченными санитарными книжками или же книжками без фотографий...

Во многих школах по-прежнему продаются запрещенные напитки, продукция с майонезом, с повышенным содержанием жиров и сахаров. Учитывая, что большинство школьников питаются не горячими обедами, а именно буфетной продукцией, можно сделать вывод о том, что таким образом организаторы школьного питания обеспечивают себе хорошую выручку, продавая запрещенную продукцию. Правила, регулирующие торговлю, предусматривают обязательное использование кассовых аппаратов. Но в условиях школ, когда за 10-15 минутную перемену обслуживается большое количество детей, применение кассовых аппаратов физически невозможно или большая половина учащихся просто останется без обеда. Во всех школах предприниматели вынуждены нарушать это правило.

«Во многих школах была буфетная продукция, которую дети берут с огромным удовольствием. Там продаются запрещенные продукты и напитки, напитки газированные, с порошкообразным составом, вредные для детей. Продукция с шоколадом, которую берут дети с удовольствием, запрещена к продаже людям, выигравшим тендер. Потому что буфетная продукция, которая дает огромные деньги – черный нал, который не проплачивается через кассу», - рассказывает она.

Она рассказала, что после визита в одну из школ, в которой детей «практически кормить нечем было», ей сразу начались звонки с давлением и обещанием, что все будет исправлено.

«Мы спрашивали у директора, почему вы не оказываете давление на ваших арендаторов. В ответ было – что когда-то она написала в управление образования и за это очень сильно получила по шапке. Начальник управления (образования) удивилась, каким образом недобросовестные арендаторы появляются, и директора за ними не следят. Директора же говорят, что им поставили этих людей, и «когда мы высказываем возмущение, нам говорят: замолчите». Нужно ли объяснять, что происходит, и кто тендера «крышует»? И мы пришли к тому, что наводить порядок нужно не из школ, а с того момента, когда людей обманывают, или мы обманываем друг друга или у нас идут двойные стандарты, когда происходит тендер. Что происходит на самом деле? В одной из школ заведует столовой бывшая учительница музыки», - интересуется Марианна Гурина.

Арендаторы же, даже работающие честно, открыто говорить боятся.

«Представителей арендаторов, которые обещали прийти, сегодня нет. Арендаторы собирались. Даже выдвинули человека. Но им сказали не приходить, не появляться и не говорить», - отметила Гурина.

Но есть пути решения снижения себестоимости обедов. В прошлом году представители управления образования заверяли общественность, что тендер выигрывают те компании, которые имеют свои подсобные хозяйства. Но посещение школ и разговор со школьными арендаторами показал, что таких компаний практически нет, и значительная часть стоимости школьных обедов по-прежнему уходит перекупщикам.

«Есть пути снижения стоимости продукции. Сегодня нет поставщиков. В основном, все покупают продукцию у перекупщиков. Если бы акиматы наладили связи с поставщиками, это было бы решением. Сегодня оборудование, которое есть в школе – они арендуют и платят. Если с арендаторов не брать плату за аренду помещения, а оплачивать только коммунальные услуги, это бы тоже привело к снижению стоимости», - отметила эксперт в области общественного здравоохранения Бахыт Туменова.

Казахстан > Агропром. Образование, наука > kursiv.kz, 31 октября 2018 > № 2777896


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 октября 2018 > № 2777885

В Москве открылся Всемирный конгресс российских соотечественников

31 октября – 1 ноября в Москве проходит VI Всемирный конгресс российских соотечественников, проживающих за рубежом. В мероприятии принимает участие Президент Российской Федерации В. В. Путин.

Среди приоритетных вопросов конгресса – защита прав соотечественников, сохранение русского языка и образования, усиление роли молодёжи Среди приоритетных вопросов конгресса – защита прав соотечественников, сохранение русского языка и образования, усиление роли молодёжи

Пресс-служба Минпросвещения России

Площадки конгресса собрали 400 делегатов из 98 стран, представляющих региональные объединения российских соотечественников, а также политических и общественных деятелей.

Центральные темы обсуждения: итоги работы, проделанной за три года, и ориентиры взаимодействия на будущее.

Среди приоритетных вопросов конгресса – защита прав соотечественников, сохранение русской идентичности, русского языка и образования, усиление роли молодёжи.

На полях конгресса Министр просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильева дала интервью телеканалу «Россия 24» и рассказала о поддержке русского языка за рубежом.

– Помимо того что мы направляем наших учителей в Таджикистан, сейчас идёт разговор о строительстве 5 школ в Таджикистане, в крупных городах. Также существует школа имени Пушкина в Туркменистане, единственная организация, которая работает на русском языке по российским образовательным стандартам. Мы помогаем этой школе, и я очень рада, что состав учащихся там увеличивается. Стоит отметить, что опыт Таджикистана нравится нашим соседям, наши партнёры из ближнего зарубежья тоже задумываются о подобных проектах.

Что касается стран дальнего зарубежья, то вы знаете, у нас 180 центров русского языка, причём, эти центры создают юридические лица. Это значит, что наши соотечественники участвуют в создании яслей, школ в разной форме, дополнительного образования. Там работают не только наши соотечественники, но и наши преподаватели. Таких школ очень много, например, на Ближнем Востоке, – отметила Ольга Юрьевна.

Также глава Минпросвещения России подчеркнула, что ведомство поддерживает русский язык даже в регионах, где нет школ или специальных центров.

– Там, где мы физически не можем присутствовать, мы действуем через электронные ресурсы. Мы перевели в этом году все наши ресурсы на единую платформу цифрового образования Российской Федерации. В чём важность такого решения? Там каждый найдёт для себя решение своего вопроса: либо ты погружаешься в язык, либо ты преподаватель и можешь получить сертификацию в режиме онлайн. За этим тоже большое будущее, но ничто не заменит, конечно, языкового общения, и мы делаем всё, чтобы его стало как можно больше, – резюмировала О. Ю. Васильева.

Справочно

Первый Всемирный конгресс российских соотечественников, проживающих за рубежом, прошёл в Москве в ноябре 2001 года. Тогда на открытии форума, который собрал делегатов из 47 стран, выступил В. В. Путин.

Начиная с 2006 года, мероприятие проводится раз в три года. Каждый конгресс собирал по несколько сотен делегатов. Традиционно главными темами форума становятся меры по укреплению позиций русского языка и русской культуры за границей, консолидация российской общины за рубежом.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 октября 2018 > № 2777885


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 октября 2018 > № 2777884

Опыт России по изучению родных языков заинтересовал ОБСЕ

30 октября в Минпросвещения России состоялась встреча заместителя Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгиной с Верховным комиссаром ОБСЕ по делам нацменьшинств господином Ламберто Заньером.

В ходе беседы Т. Ю. Синюгина отметила, что Россия – одна из самых мультинациональных и мультикультурных стран мира.

– В нашей стране проживают более 190 национальностей, которые говорят более чем на 277 языках. В государственной программе в системе образования используется 81 родной язык и 24 являются языками обучения. Поэтому наша главная задача – создать все необходимые условия, чтобы обучение на родном языке, изучение родного языка было максимально комфортным и качественным. Наша самая главная задача, чтобы языки жили, развивались, а система образования создавала для этого условия, – сказала заместитель Министра.

Т. Ю. Синюгина обратила внимание, что в настоящее время в России развивается система подготовки кадров для обучения на родном языке.

– Мы ощущаем острую потребность в учебниках на родных языках, и одной из целей является привлечение научного, экспертного сообщества для написания данных учебников. Мы понимаем, что подготовка педагога, который работает с детьми из семей-носителей языка – это несколько другая история, чем подготовка обычного учителя. И у нас в последнее время начал развиваться институт подготовки кадров для обучения на родном языке. В наших педагогических и классических университетах есть направления и специализации именно по родным языкам, которые готовят не только учителей, но и краеведов, литераторов, искусствоведов, – сообщила Т. Ю. Синюгина.

В свою очередь господин Ламберт Заньер поблагодарил заместителя Министра за организованную встречу и отметил, что

– Образование – первоочередная задача, которой мы занимаемся. В 1996 году мы разработали ряд рекомендаций о правах нацменьшинств на образование, и они входят в составную часть более обширных рекомендаций. Мы хотели бы их тоже вам предоставить. Эти рекомендации по образованию служат «маяком» для деполитизации данной сферы, и мы во всех странах стремимся к этому – к деполитизации образования. Я только начинаю работать в России, но мои первые впечатления, что вы многое делаете для того, чтобы развивать права нацменьшинств на образование. Ваш опыт может быть интересен для других стран-участниц ОБСЕ, мне кажется, именно в этой области мы можем продолжить наше совместное сотрудничество, – резюмировал Верховный комиссар ОБСЕ по делам нацменьшинств.

Помимо прочего на встрече были затронуты вопросы, касающиеся российского опыта изучения и сохранения родных языков и реализации изменений, внесённых в августе этого года в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 октября 2018 > № 2777884


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 октября 2018 > № 2777883

Продолжается доработка предложений по устройству детей-сирот на воспитание в замещающие семьи

В Минпросвещения России под председательством заместителя Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгиной состоялось заседание рабочей группы по доработке предложений к проекту федерального закона, которым предлагается изменить требования к кандидатам в замещающие родители, определить порядок сопровождения замещающих семей, уточнить полномочия органов опеки и попечительства при проведении проверок условий жизни подопечных детей.

Рабочая группа была создана по итогам обсуждения 24 августа 2018 года в Минпросвещения предложений по совершенствованию установленного в настоящее время порядка. В её состав, утверждённый Министром просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильевой, вошли представители федеральных органов исполнительной власти, Федерального Собрания Российской Федерации, Уполномоченного по правам ребёнка при Президенте Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов опеки и попечительства, государственных организаций, приёмные родители, представители общественных организаций.

– За период, предшествовавший сегодняшней встрече, проведена большая работа по развитию разработанных нами предложений, которые направлены на улучшение системы защиты прав детей при их устройстве на воспитание в семьи граждан. И сегодня очень важно обсудить, как именно мы предлагаем изменить проекты норм, а также уже сложившуюся в нашей стране практику проведения психологического обследования кандидатов в замещающие родители и подопечных детей, – отметила Т. Ю. Синюгина.

О подходах субъектов Российской Федерации к организации и методическому обеспечению проведения психологического обследования кандидатов в замещающие родители, а также о практике организации и проведения психологического обследования, сложившейся в Томской области, и оценке её эффективности на заседании рассказали профессор кафедры психологической антропологии Московского городского психолого-педагогического университета, член Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, доктор психологических наук Г. В. Семья и председатель комитета Департамента по вопросам семьи и детей Томской области

О. А. Галанцева.

В ходе обсуждения членами рабочей группы были высказаны предложения о доработке законопроекта. Как отметила Т. Ю. Синюгина, все поступившие во время заседания предложения, а также те, которые поступят в ближайшее время, будут проанализированы и, по возможности, учтены при доработке законопроекта.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 31 октября 2018 > № 2777883


США. Россия. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 31 октября 2018 > № 2777662

Четырнадцать российских вузов вошли в мировой рейтинг университетов U.S. News Best Global Universities 2019.

Лучшие позиции заняли Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова (275-е место), НИЯУ МИФИ (419-е), Новосибирский государственный университет (433-е) и Московский физико-технический институт (460-е).

По сравнению с прошлым годом, НИЯУ МИФИ поднялся на 19 строчек, НГУ — на 38, а Московский физико-технический институт — на 74. При этом показатели МГУ упали — в прошлом году он занимал 267-е место.

Также в рейтинг попали Санкт-Петербургский государственный университет, Томский государственный университет, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Высшая школа экономики, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Университет ИТМО, Томский политехнический университет, Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС", Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н. И. Лобачевского, Уральский федеральный университет.

В прошлом году в список входили 15 российских вузов.

Рейтинг фокусируется в основном на академических исследованиях университетов, а также общемировой репутации. Он выпускается уже более 30 лет — для американских университетов, в международном формате выходит с 2014 года. Общий рейтинг U.S. News Best Global Universities охватывает топ-1250 университетов из 74 стран.

США. Россия. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 31 октября 2018 > № 2777662


США. Россия. Весь мир > Образование, наука > regnum.ru, 31 октября 2018 > № 2777660

В мировой рейтинг университетов попали 14 российских вузов

Лучшая позиция — 275 место — принадлежит МГУ имени Ломоносова

В мировой рейтинг университетов попали 14 российских вузов

Россия представлена четырнадцатью вузами в мировом рейтинге университетов, опубликованном американской медиакомпанией U.S. News Best Global Universities 2019. Он охватывает 1250 университетов из 74 стран.

Лучшая позиция — 275 место — принадлежит Московскому государственному университету им. Ломоносова, однако по сравнению с прошлым годом он опустился на восемь строчек. В топ-500 также вошли НИЯУ МИФИ (419 место), Новосибирский государственный университет (433) и Московский физико-технический институт (460).

В мировой рейтинг вошли Санкт-Петербургский государственный университет, Томский государственный университет, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Высшая школа экономики, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Университет ИТМО, Томский политехнический университет, Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н. И. Лобачевского и Уральский федеральный университет.

Эти вузы заметно улучшили свои позиции по отношению к прошлому году.

Как сообщало ИА REGNUM, ранее шесть российских университетов вошли в международный рейтинг вузов по направлениям «Образование», «Бизнес и экономика», «Социальные науки» и «Право», составленный изданием Times Higher Education.

Также в октябре был опубликован рейтинг лучших университетов стран БРИКС, в первой сотне которого оказались 24 отечественных вуза. Лучшие показатели в рейтинге — у МГУ имени Ломоносова.

США. Россия. Весь мир > Образование, наука > regnum.ru, 31 октября 2018 > № 2777660


Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 31 октября 2018 > № 2777655

Школа в Горках Ленинских — закрыть нельзя восстановить?

Всерьез приказ Минпросвещения, основывающийся на предписании Роспотребнадзора устранить нарушения, а не закрыть школу, никто не воспринимает: законность документа родители хотят проверить через прокуратуру

Уникальную школу в Горках Ленинских — одну из трех, находящихся в прямом подчинении у Министерства просвещения, — закрывают из-за бездействия руководства всех уровней. Родители 500 учащихся детей считают, что власти намеренно разваливают школу «Горки», чтобы получить и застроить лакомый участок земли, на котором расположен комплекс — а это лес площадью 16 гектаров, который граничит с музеем-заповедником «Горки Ленинские».

Школа, которая была создана при непосредственном участии Ленина и Крупской в 1921 году, не в первый раз попадает в скандальную ситуацию: год назад руководство школы пыталось уволить заведующую музеем при этой школе Аллу Антонову, дело дошло до рукоприкладства, судебного иска к заслуженному сотруднику музея и обращения к министру образования и науки Ольге Васильевой. Если тогда речь шла, в частности, об ужасающем состоянии здания, в котором расположен уникальный краеведческий музей, то сегодня речь уже идет о всей школе, которую банально запустили.

Родители начали бить тревогу весной 2018 года — они требовали провести ремонт школы в летний период. Нарушения были выявлены Роспотребнадзором еще в 2017 году и подтверждены в апреле 2018 года. Как же получилось, что некогда процветающее образцово-показательное образовательное учреждение федерального уровня постепенно угасало под патронатом Российской академии образования, а потом и вовсе было приведено к упадку уже чиновниками Министерства просвещения?

Весной 2018 года исполняющей обязанности директора лично министром просвещения Ольгой Васильевой была назначена Марина Соловьёва, до этого занимавшая пост советника при прежнем директоре и пришедшая в образовательное учреждение осенью 2017 года. Еще весной было понятно, что всем зданиям, а их в школьном городке много, давно требуется капитальный ремонт с заменой всех инженерных сетей. 1 апреля 2018 года Роспотребнадзор уже проводил проверку школы, тогда в учреждении было выявлено семь нарушений, а к административной ответственности, помимо юридического лица, были привлечены два завуча и завхоз.

Проведенная 10 сентября 2018 года Главным управлением МЧС России по Московской области внеплановая проверка по контролю за выполнением ранее выданных предписаний установила, что часть предписанных к устранению нарушений не были выполнены в установленный срок. По данному факту в отношении юридического лица был составлен административный протокол по ч.12 ст. 19.5 КоАП РФ, и суд назначил административное наказание и выдал новое предписание.

В начале сентября также выяснилось, что горячего питания в школе не будет. На этот раз после обращений родителей внеплановую проверку вынуждено было организовать Управление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Московской области, она прошла 20 сентября 2018 года. Специалисты Роспотребнадзора подтвердили факт того, что в школе не организован свободный доступ обучающихся к питьевой воде в течение всего времени их пребывания в образовательном учреждении, а также не организовано горячее питание. Теперь юридическое лицо было привлечено к административной ответственности по статье 6.7 ч.1 КоАП РФ, а руководителю выдано очередное предписание об устранении выявленных нарушений в срок до 09.11.2018.

По обращению сотрудников школы в сентябре 2018 года свою проверку также провела Государственная инспекция труда по Московской области, которая установила, что работодатель нарушил ст. 136, 140 и 236 Трудового кодекса Российской Федерации, предписав устранить выявленные нарушения, а именно выплатить заработную плату сотрудникам.

Отсутствие капитального ремонта, предписания Роспотребнадзора, Госпожнадзора и Трудовой инспекции — это еще далеко не всё. В 2015 году Видновский городской суд удовлетворил исковые требования родителей к ФГБОУ СОШ «Горки» и обязал образовательную организацию обеспечить учащихся учебниками и учебными пособиями. Сейчас школа обеспечена учебниками, но учебные пособия родители опять вынуждены покупать за свой счет.

Помимо всего прочего, в школе начинается кадровый голод, за последние месяцы образовательную организацию покинуло несколько опытных педагогов. Биологию и химию в школе вынужден вести один преподаватель, историка взялся заменять учитель физкультуры, правда, с историческим образованием. В школу попросили на время вернуться бывшего учителя физики, а то и физики в школе не было бы.

Родители утверждают, в школе нет лицензированной охраны, что выглядит совсем уж дико, особенно в свете последних событий в Керчи. И самое интересное — ФГБОУ СОШ «Горки» имеет задолженность по земельному налогу на сумму более 30 млн руб. Учредитель в лице Министерства просвещения и назначенная Ольгой Васильевой и.о. директора Марина Соловьева не спешили устранять вопиющие нарушения и решать накопившиеся проблемы.

Школу неоднократно посещали высокопоставленные чиновники из министерства, успокоительная риторика которых выражалась в обещаниях и предложениях потерпеть и подождать. Никакой конкретной информации и документов от чиновников родителям добиться не удается: на сайте образовательной организации до сих пор отсутствуют важные документы, и это несмотря на поручение министерства образования Московской области о необходимости приведения сайта образовательной организации в соответствие с действующим законодательством с целью обеспечения информационной открытости.

На письменные обращения сотрудники министерства не отвечают по существу задаваемых вопросов. Даже первый заместитель генерального прокурора Александр Буксман вынужден был признать, что заместитель директора департамента министерства Светлана Ермакова нарушила статью 10 Федерального закона 59 о порядке рассмотрения обращений граждан.

Несмотря на нарушения, выявленные Роспотребнадзором, 1 сентября 2018 года в школе начался новый учебный год. На торжественной линейке представители властей поздравляли учащихся с новым учебным годом, а теперь, спустя два месяца, выяснилось, что школу всё же закрывают. История умалчивает о том, кто подписывал акт проверки готовности школы к новому учебному году и почему получилось так, что образовательное учреждение вступило в новый учебный год с не устраненными предписаниями надзорных органов, и чем занималась всё лето Марина Соловьева.

1 сентября началось с того, что дети и родители начальных классов внезапно узнали, что Марина Соловьёва ввела в школе режим второй смены. Родителям сообщили, что этажи были закрыты по приказу и.о. директора и в соответствии с требованием сотрудников МЧС. При этом сами представители МЧС факт подобных требований опровергают. Скорее всего, причиной послужило предаварийное состояние текущей кровли, вследствие чего второй и третий этаж здания школы оказались небезопасными для нахождения там обучающихся. Результатом этого стало не только введение второй смены, но и невозможность организовать в школе группу продленного дня.

Школе действительно нужен капитальный ремонт, но тут важно то, что ни в одном предписании надзорных органов нет требований закрыть школу — есть требования устранить нарушения. И родители считают, что на время проведения ремонтных работ вполне можно учить детей в других зданиях комплекса.

Учредитель школы решил по-другому: 30 октября в средней общеобразовательной школе «Горки» в городском поселении Горки Ленинские состоялось собрание родителей с представителями Министерства просвещения РФ, администрации Ленинского района, новым исполняющим обязанности директора школы, директорами соседних школ и представителями министерства образования Московской области. Родителям объявили, что образовательное учреждение закрывается из-за того, что здание школы не соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к общеобразовательным учреждениям.

Детей решили в разгар учебного года перевести в образовательные учреждения городского округа Домодедово и Ленинского района — их будут возить туда автобусами. Приказ о приостановке осуществления образовательной деятельности школы «Горки» 26 октября 2018 года подписала заместитель министра просвещения РФ Татьяна Синюгина.

Собрание закончилось скандалом: родители не стали верить обещаниям нового руководства школы о ремонте здания, поскольку о проблемах школы известно уже много лет, но до сих пор нет никаких документов по планируемому ремонту. Нет ничего — ни надлежащего оформления зданий (которые до сих пор не оформлены), ни оценки их технического состояния, ни соответствующих экспертиз и составления дефектных ведомостей, не выделены средства, нет проектно-сметной документации, технико-экономического обоснования, конкурсного определения подрядной организации и многого другого.

Фактически чиновников не стали слушать — присутствующие согласно уставу образовательного учреждения выбрали членов из числа родителей в Управляющий совет школы и не стали подписывать документы о переводе детей в другие образовательные учреждения. Ведь никаких гарантий, что школа после ремонта продолжит свое функционирование для детей окрестных населенных пунктов в прежнем режиме, нет. И будет ли вообще ремонт — общественность опасается, что здания признают в авральном порядке аварийными и просто снесут комплекс.

Родители настроены решительно, документы своих детей никто из школы не забирает. Всерьез приказ Минпросвещения, основывающийся на предписании Роспотребнадзора устранить нарушения, а не закрыть школу, никто не воспринимает: законность документа родители хотят проверить через прокуратуру. Также готовится коллективный иск в суд по поводу халатности и бездействия руководства школы.

Вместе с тем желание побыстрее закрыть школу слишком велико, ведь неугомонные родители постоянно требуют соблюдения законов и никак не хотят смириться с творящимся в школе беспределом, отстаивая конституционное право своих детей на образование. А пока родители решили привести своих детей в школу 7 ноября, когда приказ должен вступить в силу.

Анастасия Громова

Россия. ЦФО > Образование, наука > regnum.ru, 31 октября 2018 > № 2777655


Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 31 октября 2018 > № 2777581

По состоянию на конец августа текущего года в Китае насчитывалось 6,97 млн т. наз. "оставленных" детей - тех, кого оставляют родственникам /чаще всего бабушкам и дедушкам/ крестьяне-мигранты в связи с необходимостью уехать на заработки в города. По сравнению с 2016 годом, когда в стране был проведен первый учет данной категории детей с результатом 9,02 млн, их число стало на 22,7 проц. меньше, сообщили в Министерстве гражданской администрации /МГА/.

На данный момент больше всего детей вышеуказанной категории - 765 тыс. - проживают в провинции Сычуань, следом за ней идут провинции Аньхой, Хунань, Хэнань, Цзянси, Хубэй и Гуйчжоу, рассказала журналистам замначальника отдела МГА Ни Чунься. На долю этих семи регионов приходится 4,84 млн "оставленных" детей, или 69,5 проц. от общего количества в данной категории, добавила она.

Согласно данным, 54,5 проц. среди "оставленных" детей - мальчики, состояние здоровья 99,4 проц. всех детей оценивается как удовлетворительное. Доля детей с ограниченными возможностями и болезнями составляет, соответственно, 0,5 и 0,1 процента.

Если сравнивать с показателями 2016 года, то доля детей дошкольного возраста /от 0 по 5 лет/ снизилась с 33,1 проц. до 25,5 проц., а школьного возраста /до окончания 9-го класса/ - возросла с 65,3 проц. до 71,4 проц.

Осуществление целого ряда крупных программ, таких, как интенсивная ликвидация бедности, реализация стратегий урбанизации нового типа и подъема села, способствовало сокращению числа "оставленных" детей в стране за последние годы, отметила Ни Чунься.

По ее словам, по всей стране интенсивно идет работа, направленная на содействие и поддержку того, чтобы рабочие-мигранты из сельской местности вернулись в родные края и основали там свое дело или трудоустроились, а также по расширению занятости малообеспеченного населения и устройству детей крестьян-мигрантов в школу по месту работы их родителей.

Кроме того, активно проводится работа, направленная на то, чтобы крестьяне-мигранты, как опекуны своих детей, глубже осознали свою ответственность за них, благодаря чему оба или по крайней мере один из родителей начали проявлять инициативу и возвращаться домой, что также способствует уменьшению количества "оставленных" детей, заявила Ни Чунься.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 31 октября 2018 > № 2777581


Таджикистан. Австрия. Литва > Образование, наука. Экология > news.tj, 31 октября 2018 > № 2777421

ОБСЕ продвигает принципы “зеленой экономики” в Таджикистане

Офис программ ОБСЕ в Душанбе в октябре этого года провел ряд курсов в разных регионах страны по «зеленой экономике».

Возобновляемые источники энергии, зеленые технологии, эффективное использование ресурсов и согласование экологического законодательства стали основными темами для изучения в ходе учебных курсов.

Учебные курсы в Бохтаре, Гарме, Хороге и Худжанде поспособствовали реализации целей ООН в области устойчивого развития в Таджикистане.

В обучении участвовали 140 участников, включая представителей местной власти, бизнес-структур, молодёжи и Орхус Центров ОБСЕ со всех регионов Таджикистана.

«Очень важно, что среди участников были представители государственных структур, предприятий и гражданского общества Гарма. Они расширили свои знания в области охраны окружающей среды и научились применять «зеленые технологии» в отдаленных районах Раштской долины», - сказала менеджер Гармского Орхус Центра Савринисо Хафизова.

Специально для проведения курсов был приглашен специалист по экологии из Литвы Саулиус Смолис.

«Я был впечатлён активностью участников. Эти учебные курсы являются практическим шагом по улучшению эффективного использования ресурсов и перехода к зеленой и инклюзивной экономике в Таджикистане», - сказал он.

Таджикистан. Австрия. Литва > Образование, наука. Экология > news.tj, 31 октября 2018 > № 2777421


Италия > СМИ, ИТ. Образование, наука > italia-ru.it, 31 октября 2018 > № 2776981

МИД Италии разработал бесплатный курс итальянского языка и культуры для смартфонов

Скачать приложение “ItaliAmo” можно как для устройств iOS, так и Android.

Министерство иностранных дел Италии разработало в сотрудничестве с Европейским институтом дизайна приложение «I taliAmo», бесплатный курс итальянского языка и культуры уровня A1 для устройств iOS и Android.

Цель курса - предложить новый интерактивный инструмент для обучения итальянскому языку и продвижения итальянской культуры за рубежом.

Курс, доступный для загрузки бесплатно в Google Play и App Store, структурированный, разделен на десять этапов и построен как путешествие по итальянским городам и регионам. Изучающие изык и культуру смогур открыть для себя Италию вместе с виртуальными гидами Лео и Лизой, двумя персонажами, которые олицетворяют в современном ключе Леонардо да Винчи и Мону Лизу.

В настоящее время приложение доступно на английском и китайском языках, но к концу года оно будет переведено на все основные языки мира.

Через приложение пользователь может в интерактивном режиме изучить основы итальянского языка и в то же время открыть для себя художественное и культурное богатство Италии, а также превосходство Made in Italy.

Италия > СМИ, ИТ. Образование, наука > italia-ru.it, 31 октября 2018 > № 2776981


Узбекистан. Сингапур. Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 31 октября 2018 > № 2776925

Сингапурская компания Sixclouds намерена внедрить в Узбекистане свою онлайн платформу для внеклассного обучения детей, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Об этом стало известно в ходе переговоров в Министерстве народного образования Узбекистана с генеральным директором и учредителем стартапа Sixclouds Ричардом Вуном.

Сингапурская делегация представила свою образовательную платформу, которая сейчас используются в Сингапуре, Малайзии и Китае. Главный специалист по развитию компании Sixclouds Бенсон Лек отметил, что онлайн платформа IGNITE базируется на образовательной модели Сингапура.

По его данным, ученики сингапурских школ занимают высокие места в международной программе по оценке образовательных достижений PISA (оценка математической грамотности, грамотности чтения и естествознания 15-16-летних учащихся) и в международном исследовании качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS (оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4 и 8 классов).

Бенсон Лек подчеркнул, что платформа IGNITE направлена на организацию внешкольного образования детей и на данный момент предлагает программы по изучению английского языка и математики. Он отметил, что эти два предмета являются важными для успешного будущего детей. Платформой можно пользоваться на любом мобильном девайсе или компьютере.

Уроки в рамках платформы IGNITE созданы на базе анимации и позволяют детям легко освоить даже трудные темы. При этом система также может привлечь других членов семьи к обучению.

Представители стартапа Sixclouds отметили, что в скором времени они намерены расширить возможности платформы, запустив новые курсы, включая программирование, и дополнительные сервисы.

Генеральный директор компании Ричард Вун подчеркнул, что компания приняла решение открыть свой офис в Узбекистане и продвигать свою образовательную платформу в Узбекистане наряду с другими коммерческими проектами.

Во время переговоров представители Министерства народного образования Узбекистана и Sixclouds обсудили перспективные направления сотрудничества в предоставлении качественных образовательных услуг населению Узбекистана, включая через внедрение IT-технологий.

Узбекистан. Сингапур. Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 31 октября 2018 > № 2776925


Узбекистан. Сингапур. Малайзия > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 31 октября 2018 > № 2776920

МНО и Sixclouds обсудили внедрение онлайн образовательных платформ в Узбекистане

В Министерстве народного образования Узбекистана прошла встреча с делегацией компании Sixclouds (Сингапур) во главе с генеральным директором и учредителем стартапа Ричардом Вуном. Об этом сообщает пресс-служба Министерства народного образования.

Во время встречи с руководством Министерства народного образования, сингапурская делегация представила свою образовательную платформу, которая сейчас используются в Сингапуре, Малайзии и Китае.

Главный специалист по развитию компании Sixclouds Бенсон Лек отметил, что онлайн платформа IGNITE базируется на образовательной модели Сингапура. По его данным, ученики школ Сингапура занимают высокие места в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся PISA (оценка математической грамотности, грамотности чтения и естествознания 15-16 летних учащихся) и в международном исследовании качества школьного математического и естественнонаучного образования TIMSS (оценка математической и естественнонаучной грамотности учащихся 4 и 8 классов).

Бенсон Лек подчеркнул, что платформа IGNITE направлена на организацию внешкольного образования детей и на данный момент предлагает программы по изучению английского языка и математики. Он отметил, что эти два предмета являются важными для успешного будущего детей. Платформой можно пользоваться на любом мобильном девайсе или компьютере.

Уроки в рамках платформы IGNITE созданы на базе анимации и позволяют детей легко освоить даже трудные темы. При этом система также может привлечь других членов семьи к обучению.

Представители стартапа Sixclouds отметили, что в скором времени они намерены расширить возможности платформы, запустив новые курсы, включая по программированию, и дополнительные сервисы.

Генеральный директор компании Ричард Вун отметил, что компания приняла решение открыть свой офис в Узбекистане и продвигать свою образовательную платформу в Узбекистане наряду с другими коммерческими проектами.

Во время переговоров представители Министерства народного образования Узбекистана и Sixclouds обсудили перспективные направления сотрудничества в предоставлении качественных образовательных услуг населению Узбекистана, включая через внедрение IT-технологий.

Узбекистан. Сингапур. Малайзия > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 31 октября 2018 > № 2776920


Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 31 октября 2018 > № 2776919

KOICA и Министерство занятости и трудовых отношений создадут центр профессионального обучения в Фергане

Офис Корейского агентства по международному сотрудничеству (KOICA) в Узбекистане, осуществляющее государственные программы безвозмезного содействия Правительства Республики Корея, совместно с Министерством занятости и трудовых отношений Республики Узбекистан провели стартовый семинар в рамках проекта «Создание Центра профессионального обучения в г.Фергана» (2018-2022/ 8.9 млн.долл.США).

В мероприятии приняли участие заместитель министра труда Республики Узбекистан Низамов Б.М., Директор Офиса KOICA в Узбекистане Сон Сонг Иль, Корейская делегация из экспертов Торгово-промышленной палаты Республики Корея (KCCI), а также Корейского института стратегии развития (KDS).

Корея и Узбекистан продолжают тесное взаимосотрудничество, выбрав такие приоритетные направления как: образование, здравоохранение, управление водными ресурсами и государственное управление (электронное правительство). Особое внимание в сфере образования KOICA придаёт проектам по развитию профессиональной подготовки. В этой связи в 2012 году был сдан в пользование Ташкентский центр профессионального обучения, который на сегодняшний день выпустил более 3400 специалистов по таким направлениям как Автомобилестроение, Электричество и электроника, Машиностроительное производство, Информационно- коммуникационные технологии. Стабильно ведут свою деятельность центры профессионального обучения в г.Самарканд и г.Шахрисабз, построенные и сданные в эксплуатацию при поддержке KOICA в октябре 2016 и в июле 2018 года соответственно.

Данный семинар был организован с целью обсуждения результатов проведенных полевых исследований по новому Ферганскому проекту, а также обсуждения и подтверждения объемов работ, методов реализации проекта, и выбранных направлений обучения в создаваемом центре в г.Фергана, таких как: Электрическое управление, Автомобилестроение, Информационные технологий, Косметология и Пошив одежды. Стороны также обсудили планы будущего сотрудничества.

Своеобразность профессионального обучения и переобучения в Центрах, созданных при поддержке Республики Корея, заключается в том, что учебные программы и планы по выбранным направлениям обучения разработаны в совершенно новом качестве с учетом передового мирового опыта и на основе требований государственных образовательных стандартов. Самое важное, что ни один из выпускников центров не останется без работы, с окончанием учебы они будут трудоустроены в соответствии с полученной специальностью согласно предварительно заключенных 4-х сторонних договоров (Центр содействия занятости, предприятие, Центр профессионального обучения и безработное лицо).

Узбекистан. Корея > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 31 октября 2018 > № 2776919


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776830

Как работает Центр поддержки усыновления детей в Кызылорде

В Кызылорде за последние два года уменьшилось число граждан, желающих усыновить ребенка, передает корреспондент МИА «Казинформ».

С начала года местные семьи усыновили двоих детей. Это значительно меньше, чем в 2016-2017 годах.

«Заявления об отказе от ребенка и сведения о брошенных детях поступают в республиканскую базу данных в течение трех дней. В настоящее время в детском доме воспитываются 50 детей. Этот детский дом рассчитан на 60 детей. Один ребенок передан на патронатное воспитание, еще один устроен в дом-интернат», - сказала главный специалист Кызылординского городского отдела записи актов гражданского состояния Асия Жортбасова.

В настоящее время в Кызылорде в указанном направлении начал работать Центр поддержки усыновления детей «Жануя». Здесь в течение двух лет содействуют гражданам в решении многих сложных вопросов. Специалисты оказывают поддержку родителям, желающим взять ребенка из детского дома на воспитание.

«В Центре проводятся занятия по основным правилам усыновления, педагогически-психологической и социальной адаптации. Здесь обсуждаются эмоциональное состояние детей, взаимотношения их с родителями, психологические проблемы приемных детей, трудности, возникающие во время пребывания детей в приемной семье, проблемы их адаптации», - сказала специалист Центра поддержки усыновления детей «Жануя» Зарина Бейсекова.

На сегодняшний день услугами воспользовались более 50 родителей, и 20 из них начали готовиться к тому, чтобы взять ребенка на воспитание.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776830


Казахстан. ОАЭ > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776824

«Финансовая академия» Минфина и DP WORLD FZE начали деловое сотрудничество

В ходе Глобального исламского экономического саммита(Global Islamic Economics Summit) в Дубае 30 октября президент АО «Финансовая академия» Министерства финансов РК Наталья Коржова приняла участие во встрече с руководством DP WORLD FZE, где были подписаны документы о взаимопонимании и взаимодействии. Встреча была организована при поддержке Посольства РК в ОАЭ.

На встрече Наталья Коржова обсудила с Маха аль-Каттани, первым вице-президентом DP WOLRD FZE, перспективы сотрудничества и его формат. Стороны пришли к пониманию о необходимости повышения стандартов качества образования, повышению квалификации специалистов, уделению большего внимания практической составляющей подготовки и переподготовки кадров и проведению мероприятий по реализации совместных проектов в Казахстане, Средней Азии и странах Содружества.

Сторонами было отмечено, что развитие международных отношений, обмен опытом, повышение стандартов обучения, практикоориентированность является залогом востребованности специалистов на рынке труда.

Справочно: передовые технологии и опыт компании Dubai Port World сегодня в Казахстане применяются в управлении специальных экономических зон «Хоргос - Восточные ворота» и «Морпорт Актау».

Также в ходе Глобального исламского экономического саммита были проведены переговоры с руководством Дубайского международного финансового центра и Дубайского Центра развития исламской экономики.

Казахстан. ОАЭ > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776824


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776818

Школьные столовые проверили в Атырауской области

Партийная контрольная комиссия при Атырауском филиале «Нур Отан» ознакомилась с работой школьных столовых, передает корреспондент МИА «Казинформ».

В 180 общеобразовательных школах области организовано горячее питание. Из них в 168 работают столовые, в 12 - буфеты. Всего обеспечено бесплатным горячим питанием 61 388 учеников.

На встрече с предпринимателями, арендующими столовые в школах, члены комиссии разъяснили, что теперь столовые будут оснащены специальным оборудованием по единому стандарту, пища будет готовиться на основе государственных стандартов.

Инспектор партийного контроля областного филиала «Нур Отан» Жаскыран Жасмуханов отметил, что партийные проекты, реализуемые по поручению председателя партии, Президента РК Нурсултана Назарбаева, о модернизации партийной работы, дают большие возможности предпринимателям для развития и расширения их бизнеса. Он также подчеркнул важность партийного проекта «Модернизация школьных столовых».

«Самый важный вопрос - правильное питание детей, их здоровье. И все же, известно, что в некоторых школьных столовых есть недостатки, в меню и качестве пищи», - сказал Ж.Жалмуханов.

Инспектор также сообщил, что на качество работы школьных столовых влияет и срок аренды. Сейчас у предпринимателей, арендующих столовые, нет никаких гарантий, что они и в следующем году смогут работать в этом месте. Поэтому они не заинтересованы в приобретении нового оборудования, повышении качества своей работы. Если они будут работать по долгосрочным договорам, ситуация изменится в лучшую сторону.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776818


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776809

 Ученики 19 школ Шымкента вынуждены обучаться в три смены. Образовательные учреждения нуждаются в дополнительных 16 138 местах. Об этом сообщила руководитель городского управления образования Акерке Аблайхан, передает корреспондент МИА «Казинформ».

По словам руководителя управления, в целях решения вопроса в городе будут построены еще 8 школ.

«Одной из главных задач, указанных в Послании Президента является проведение капитального ремонта аварийных и трехсмненных школ. Для решения вопроса рассматриваются такие варианты, как возведение дополнительных зданий, использование свободных зданий, а также строительство новых школ. В будущем инвесторы планируют начать строительство 8 школ. Сейчас утверждаются строительные проекты 12 школ», - сказала Акерке Аблайхан.

Также руководитель управления отметила, что шымкентским учителям были выданы жилищные сертификаты. Такая поддержка будет оказана им и в будущем.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776809


Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776805

Экзоскелет для реабилитации после инсульта изобрели столичные ученые

Группа ученых из Назарбаев университета разработала первый экзоскелет руки для реабилитации пациентов после инсульта разной степени сложности, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на официальный сайт акимата Астаны.

Разработанные роботы предназначены для реабилитации выживших после инсульта под наблюдением физиотерапевтов. Интеллектуальная система управления, использующая компьютерный интерфейс мозга, помогает в осуществлении различных схем реабилитационного лечения. Графические пользовательские интерфейсы обеспечивают повышенную вовлеченность и вклад пациентов во время лечения и ускоряют выздоровление. Правильность программы обучения будет управляться системой отслеживания движения.

«К разработке проекта нас подтолкнула ситуация с распространенными болезнями, такими как инсульт, который находится в первом ряду заболеваний в Казахстане. Мы провели анализ. Начали публиковать теоретические публикации, а затем вышли на стартап. Проект заключается в том, что мы считываем сигналы мозга с помощью специального шлема, потом сигналы передаются на экзоскелетон (роботизированная рука-протез). Силой мысли больной сможет управлять рукой.

Экзоскелет для реабилитации после инсульта изобрели столичные ученые

Таким образом, это возможность эффективной реабилитации после инсульта полной или частичной парализованности руки. С помощью протеза-руки больной может делать все рекомендуемые упражнения и проходить эффективный курс реабилитации», - отмечает автор и руководитель проекта relive.kz, член группы разработчиков Назарбаев университета Бейбит Абдикенов.

В планах разработчиков - внедрить интеллектуальную систему на базе НИИ и больниц к 2020 году. Далее группа ученых усовершенствует разработку по рекомендациям профессоров и технических специалистов.

«В ближайшее время нами будет разработано специальное мобильное приложение, на базе которого будет осуществляться реабилитация пациентов. Сейчас сигналы экзоскелотона считываются посредством передачи сигналов по bluetooth-сигналу на ноутбук», - отмечает Б. Абдикенов.

Казахстан > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776805


Казахстан. Великобритания. Евросоюз > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776799

Британские дипломаты будут учить казахский язык

МИД Великобритании планирует нанять около тысячи дипломатических сотрудников ввиду намерения Лондона расширить свои связи с государствами мира после того как страна покинет ЕС, передает собственный корреспондент со ссылкой на британскую газету The Guardian.

Глава британского внешнеполитического ведомства Джереми Хант выступит в среду с речью, в которой расскажет подробности предстоящего расширения дипломатического корпуса.

Одной из мер, как ожидается, станет увеличение числа британских дипломатов, владеющих иностранными языками, с 500 до 1 тысячи человек в рамках 10-летнего плана по активизации британской дипломатии после выхода Соединенного Королевства из Евросоюза.

При этом число языков, преподаваемых в Форин-офисе, увеличится с 50 до 70, включая добавление в программу казахского и кыргызского языков.

Отметим, Великобритания должна покинуть ЕС 29 марта 2019 года.

Казахстан. Великобритания. Евросоюз > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776799


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776796

80% столичных педагогов подключены к системе электронного портфолио

На сегодняшний день в сфере образования столицы автоматизированы государственные услуги по постановке на очередь и выдаче направлений в детские сады, приему и зачислению в 1-ый класс общеобразовательных школ, приему документов в государственные и частные колледжи города. Все услуги доступны на e.astana.kz посредством электронной цифровой подписи (до 80% поступающих обращений), передает МИА «Казинформ» со ссылкой на официальный сайт акимата Астаны.

По данным управления образования города Астаны, на текущий момент было обработано порядка 50 тыс заявлений, в том числе зачислено: в детские сады 28,5 тыс, в школы - 16,5 тыс, в колледжи города - 3 тыс. Всего подключено к системе 326 садов, 79 школ и 35 колледжей.

Также в рамках цифровизации ведется работа по подключению столичных педагогов к системе электронного портфолио.

«В системе настроен функционал по отслеживанию процесса прохождения курсов повышения квалификации педагогов, а также анализ работы по повышению качества знаний учащихся, экспертиза портфолио для аттестуемых педагогов. На сегодняшний день количество подключенных к системе педагогов составляет 80%. Работа в данном направлении продолжается», - говорится в сообщении.

Как отметили в пресс-службе управления, завершены закуп и поставка оборудования для оснащения всех 85 школ кабинетами робототехники. В начальных классах 63 столичных школ проводится курс «Основы программирования». 5 столичных школ, 1 специальная школа-интернат и детский дом оснащены STEM-лабораториями.

Кроме того, теперь благодаря проекту «Интерактивная карта Астаны» с использованием технологии Big data можно иметь четкое представление по контингенту, рассчитать точное количество детей, идущих в ту или иную организацию, вовремя распределить нагрузку на учебные заведения, избежать 3-сменного режима, так как были оцифрованы районы и участки города.

К тому же внедренные в программу сценарии позволят более тщательно планировать строительство объектов с учетом анализа больших данных. По информации пресс-службы управления образования Астаны, в ближайшее время в школе № 59 в пилотном режиме будет запущена автоматизированная система контроля.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776796


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Армия, полиция > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776785

МОАП РК профинансирует лучшие исследования по обороне и информбезопасности

Министерство оборонной и аэрокосмической промышленности (МОАП) РК впервые объявляет конкурс по грантовому финансированию научной и научно-технической деятельности на 2019 - 2021 годы в рамках приоритета науки «Национальная безопасность и оборона», передает корреспондент МИА «Казинформ».

Конкурс, заявки на который будут приниматься по 30 ноября 2018 года, состоится по нескольким направлениям: развитие оборонно-промышленного комплекса, вооружения и военной техники, военно-космических технологий; развитие системы обеспечения информационной безопасности; развитие технологий производства беспилотных авиационных комплексов.

«Конкурс проводится с целью повышения научно-технического потенциала и конкурентоспособности научных организаций и их коллективов. Грантовое финансирование обеспечит новый уровень научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ ученых», - отметил директор департамента научно-технологического развития МОАП РК Асет Байсынов.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Армия, полиция > inform.kz, 31 октября 2018 > № 2776785


Казахстан. Россия. Турция > Образование, наука > kapital.kz, 31 октября 2018 > № 2776783

В топ лучших вошли 25 вузов Казахстана

Всего в спике 300 учебных заведений Восточной Европы и Центральной Азии

По международному рейтингу университетов Quacquarelli Symonds QS 25 казахстанских вузов вошли в ТОП-300 лучших в Восточной Европе и Центральной Азии. Эксперты британского рейтингового агентства сравнивали высшие учебные заведения 26 стран. Об этом центру деловой информации Kapital.kz сообщили в пресс-службе министерства образования и науки РК.

В числе казахстанских высших учебных заведений, вошедших в ТОП-300 лучших вузов: КазНУ им.Аль-Фараби, Евразийский Национальный Университет им. Л. Гумилева, КазНИТУ им. Сатпаева, КБТУ, Казахский агротехнический университет и ЮКГУ им. Ауэзова.

Рейтинг Quacquarelli Symonds QS основывается на следующих показателях: академическая репутация, репутация работодателя, коэффициент преподавателя/ученика, международная исследовательская сеть, веб-эффект, персонал с доктором философии, международный факультет и международные студенты.

Также при оценке университетов были учтены критериии, которые часто игнорируются в рейтингах университетов и других оценках. Это — исследование, обучение, трудоспособность, интернационализация, оборудование, дистанционное обучение, социальная ответственность, новаторство, искусство и культура, открытость, критерии специалиста.

По количеству учебных заведений, вошедших в рейтинг, лидерами являются Россия, на втором месте Турция (46 вузов), затем следует Казахстан (25 вузов).

Казахстан. Россия. Турция > Образование, наука > kapital.kz, 31 октября 2018 > № 2776783


Россия. СКФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 31 октября 2018 > № 2776505

Ученый совет ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» принял решение об открытии кафедры «Антимонопольное и тарифное регулирование» на базе этого вуза.

Кроме того, Университет и Чеченское УФАС России заключили договор о сотрудничестве. Стороны будут взаимодействовать и организовывать мероприятия по выявлению наиболее перспективных и актуальных направлений научных исследований, в том числе междисциплинарных. Они также продолжат систематический обмен статистической, аналитической и справочной информацией по интересующим вопросам.

Планируется участие в международных и отечественных проектах и программах, направленных на интеграционные процессы и др.

«Кафедра будет готовить высококвалифицированных специалистов, которые в дальнейшем могут заниматься системами антимонопольного и тарифного регулирования в сфере государственной службы, судейской коллегии, предпринимательской деятельности», — сказал заместитель руководителя ФАС России Сергей Пузыревский.

«Открытие кафедры стало логическим продолжением той работы, которая проводится в рамках соглашения о взаимодействии между антимонопольной службой и Чеченской Республикой, подписанного в июле 2018 года. В настоящее время ведется активная работа по разработке совместных учебных планов подготовки студентов и программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации», - отметил начальник Правового управления ФАС России Артем Молчанов.

Исполняющим обязанности заведующего кафедрой антимонопольного и тарифного регулирования Чеченского государственного университета назначен руководитель Чеченского УФАС России Асламбек Эльбукаев.

Россия. СКФО > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 31 октября 2018 > № 2776505


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 31 октября 2018 > № 2776500

Намерение ввести с 2022 года обязательный единый государственный экзамен по истории Отечества, высказанное министром просвещения Ольгой Васильевой, вряд ли застало кого-то из родительского сообщества врасплох. Разговоры об этом идут уже не первый год, к тому же ЕГЭ по истории в добровольном порядке сдают те школьники, которые хотя сделать этот предмет профильным в дальнейшей жизни.

В общем, не самая горячая тема. Но все же отношение к этим планам неоднозначное. Многие напоминают, что история — не математика. Не в том смысле, что не так важна (хотя для кого-то и в этом смысле тоже), а в том, что предмет этот куда более «оценочный» и «оттеночный», и, вообще-то, по многим временам и фактам в нашем обществе согласие не достигнуто.

Не выродится ли всеобщий ЕГЭ по истории в тупое зазубривание множества простых и примитивных ответов на такие же вопросы, имеющие мало общего с правдой? Даже первичный «экскурс» корреспондента «Росбалта» в экспертное сообщество выявляет немалую разницу во мнениях.

Решительно поддерживает нововведение директор Института российской истории РАН Юрий Петров. «Считаю, что без обязательного ЕГЭ знания наших школьников по истории крайне слабы, — заметил историк. — Даже зазубривание и знание основных дат и правителей — все это необходимо, и если молодые люди этого не знают, это стыд и позор. Так что не надо бояться усилий по заучиванию, а надо бояться того, что молодые люди сейчас не знают ничего по истории. Это гораздо страшнее».

Положительное в целом отношение с выявлением, однако, массы «подводных камней» такого сложного вопроса высказал заслуженный учитель России, директор Центра образования № 109 Евгений Ямбург. Первый из этих «камней» заключается в том, что история продолжает оставаться ареной идеологических споров. И очень многое зависит от того, к какому лагерю принадлежит как конкретный учитель истории, так и те историки, кто будет готовить измерительные материалы для ЕГЭ.

Зачем отменять пятибалльную шкалу?

«Если человек исповедует фундаменталистские взгляды, связанные с тем, что у России особый путь и особые скрепы, это одна трактовка истории. Если человек стоит на взглядах либеральных — открытое общество, цифровые системы, — это будет совершенно другая трактовка истории, — отметил педагог. — В этой ситуации ребенок окажется заложником различных точек зрения взрослых».

Второй момент, который подчеркнул Ямбург, состоит в том, что «определенные шаги к тому, чтобы преподавать историю более взвешенно, уже сделаны». Принят историко-культурный стандарт, и «как нему ни относись, там есть и трудные вопросы, связанные и с репрессиями, а не только восхваление всего, что было».

«Если брать вещи, связанные с измерительными материалами, здесь тоже определенный шаг вперед сделан, и это правильный шаг, — рассказал Ямбург. — С одной стороны, черствый хлеб фактов, безусловно, надо проверять: дети должны знать, что было, когда, в каком году. Это нормально, это объективно можно проверить».

С другой стороны, в ЕГЭ присутствует и более творческая часть, которая называется эссе. Там от школьника не требуется жестко занять какую-то позицию. Напротив, он может сказать, что на данный вопрос существуют различные точки зрения: у этих аргументы такие, у этих — такие, и он за это не будет преследуем.

Подготовка к обязательному ЕГЭ по истории начинается далеко не с нуля. Это, однако, не значит, что можно взять и механически распространить на всех тот добровольный ЕГЭ, который сейчас сдают продвинутые гуманитарные школьники.

«Разница есть, — подчеркнул Ямбург. — Те, кто сдает добровольно — это дети, которые углубленно занимаются этим предметом. Которые посещают массу всяких курсов, «университетские субботы». Которые «заточены» на историю. А вот по измерительным материалам прошлого года у меня много вопросов к их авторам, как у историка. И многие из них у меня вызвали недоумение — не вполне корректно сформулировано».

«Перспективой поставлен 2022 год. Это не сегодня и не завтра будет. Время для совершенствования есть. Это и переподготовка педагогов, и оттачивание измерительных материалов, с помощью которых можно объективно оценить знания. Поэтому будем наблюдать. В данный момент мы пока не готовы. Но направление взято, и к этому нужно стремиться», — резюмировал Евгений Ямбург.

Образование «в тени»

«Очень амбивалентное», неоднозначное отношение к любому единому экзамену в той форме, в которой он существует, кроме ЕГЭ по математике и русскому языку (то есть, по дисциплинам довольно точным) высказал заведующий кафедрой психологии личности МГУ Александр Асмолов.

«Встает вопрос: необходимо ли, чтобы наши дети обладали исторической памятью? Мой ответ: безусловно — да, — подчеркнул эксперт. — Историческая память необходима для формирования идентичности, для прогнозирования будущего и понимания того мира, в котором ты живешь».

Но вслед за этим сразу же встает следующий вопрос: является ли ЕГЭ тем орудием, которое может помочь формированию и рождению исторической памяти?

«С моей точки зрения, любой единый экзамен и единый стандарт в пространстве единообразия — это дорога в никуда, — предположил Асмолов. — Это моя позиция как человека, который поддерживает вариативность образования, возможность свободы выбора, чтобы каждый вырастал как гражданин, а не как подданный. И у меня вызывает отторжение конструкция под названием ЕОП — единое образовательное пространство, за которым стоит полное непонимание того, что у нас пространство разнообразия».

«У нас в системе образования произошел дисбаланс между контролем и развитием. Мы все контролируем и, отсюда, не развиваемся», — убежден Александр Асмолов.

Вместо новых обязаловок, по мнению эксперта, прежде всего, необходима разработка талантливых учебников нового типа. В которых были бы не только тексты, но и гиперссылки — взаимодействие с Интернетом. «Где дети были бы мотивированы это все читать, — отметил Асмолов. — Мотивация в понимании истории ключ ко всему. Есть блестящие авторы, которые могли бы это сделать, и есть издательства, которые могли бы их издать».

Еще в одном, неожиданном ракурсе поставил данный вопрос научный руководитель АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» города Москвы Александр Адамский. Он спросил: а сам ЕГЭ-то до 2022 года доживет ли?

Почему улеглись страсти вокруг ЕГЭ

Вообще, создавшаяся ситуация кое в чем далеко не банальна. «С одной стороны, это свидетельство того, что ЕГЭ как институт и как инструмент принимается уже всеми, — заметил педагог. — Даже недавние враги начали переходить на позиции, что, мол, давайте пользоваться этим инструментом, чтобы повышать качество знаний».

Но вот что любопытно: приятие ЕГЭ как инструмента практически неизбежно приведет к росту числа обязательных ЕГЭ. Хотя, как отметил Адамский, «это политический шаг, который свидетельствует о том, что историческим знаниям придается приоритетное значение: государство говорит, что ему важнее всего знания по математике, русскому языку и истории».

Но ведь и преподаватели остальных предметов уж точно не захотят оставаться в стороне от такого мощного стимула. Примирение большинства педагогов с ЕГЭ вызывает у них желание приобщиться к нему, и отечественная школа в чем-то приближается и к старым временам, когда выпускных экзаменов было куда как больше двух.

Все же, самое интересное не в этом. «Дело не в том, что ЕГЭ плох, — напомнил Александр Адамский, — а в том, что современные технологии работы с большими данными и сбора электронных следов дают возможность собирать гигантские объемы данных по образовательным результатам. Накопительным путем! Это можно назвать «электронным портфолио» или цифровой биографией ребенка, но суть в том, что это приводит к отмене необходимости проверочных работ».

Действительно, ведь контрольные и экзамены нужны потому, что у педагогов нет возможности собрать исчерпывающий объем данных о том, как ребенок освоил программу. «Данные собирает человек, — напомнил эксперт. — Я могу хоть каждый день домашние работы проверять, все равно у меня не будет точных сведений, что ребенок освоил образовательную программу. А теперь такая возможность появляется».

Такие передовые технологии, как «электронный след», «генерируемые задания и агрегаты этих результатов», дают возможность получить гораздо боле достоверные данные, чем любой экзамен. «И если эта тенденция будет развиваться, — прогнозирует Адамский, — то и итоговая аттестация в том виде, какой у нас сейчас есть, станет ненужной».

Леонид Смирнов

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 31 октября 2018 > № 2776500


Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 31 октября 2018 > № 2776498

В Петербурге дети все чаще становятся жертвами педофилов. За год было совершено 12 изнасилований несовершеннолетних. А по другим статьям, связанным с нарушением половой неприкосновенности и свободы подростков, возбуждено 167 уголовных дел. Количество таких преступлений выросло примерно на треть. Эти данные приводит городская прокуратура.

Вот только несколько примеров из криминальной сводки. Педофил полгода забирал 12-летнюю девочку из школы и насиловал на стоянке грузовиков. Отчим два года насиловал свою 8-летнюю падчерицу. Пенсионер надругался над тремя мальчиками. Четырехлетнюю девочку развращал собственный отец. Почему количество половых преступлений в отношении детей выросло? Каким должно быть наказание для педофилов? Как понять, что ребенок стал жертвой насильника?

Лев Щеглов, врач-сексопатолог и врач-психотерапевт, доктор медицинских наук:

«Назвать сегодня однозначную причину, по которой происходят подобные вещи — непрофессионально. Это требует подробного, точного изучения. Исследование должно субсидироваться, а так же включать разных специалистов (криминологов, психологов, психиатров, социологов, сексологов). Исследоваться должно все: от атмосферы в обществе, которая сейчас объективно не самая лучшая, до ситуации в семье, школе, изучения подростковой субкультуры, понимания того, что из основных СМИ „льется“ много негатива. И вплоть до более внимательного психологического и психиатрического изучения многих категорий людей. У нас же, как мы видим, „исследователями“ выступают депутаты». (Почему Лев Щеглов против пожизненного заключения для педофилов, читайте здесь).

Дмитрий Герасимов, адвокат:

«По статистике насильники обычно выходят на свободу, а потом снова совершают подобные действия. Эти люди больные. Мне много приходилось общаться с насильниками. Они говорят: „Да, я понимаю, что мы совершаем преступление. Но я ничего не могу поделать со своим половым влечением“. Здоровый молодой мужчина желает молодую красивую девушку, а они хотят ребенка. Если человек единожды совершил насильственные действия сексуального характера в отношении несовершеннолетнего — достаточно дать тюремный срок. Потому что один раз еще может быть ошибкой. В моей адвокатской практике были прецеденты, когда это случилось „по пьяни“ или „бес попутал“. Но если это повторилось во второй раз, то тогда либо химическая кастрация, либо пожизненное заключение. Потому что такой человек опасен для общества.

Но прежде чем ужесточать санкции, необходимо по данной категории дел вернуть суд присяжных, как это было раньше. Чтобы исключить судебные ошибки и расправы над неугодными людьми».

Екатерина Мурашова, семейный психолог, писатель:

«Любой внимательный родитель заметит, что у ребенка изменилось поведение. Но понять, что это произошло именно потому, что его изнасиловали, — невозможно. И то, как поведет себя ребенок после произошедшего, зависит от поведения и воспитания родителей в прошлом. Если ребенок знает, что родители примут его с любыми проблемами, то он расскажет, что с ним произошло. Если же он знает, что маму лучше „не грузить“, то не расскажет. Что делать, чтобы ребенок доверил родителю то, что с ним произошло? Уже ничего. Либо родитель раньше, до этого случая уже сделал все, чтобы с ребенком были доверительные отношения, либо нет. Если же вы видите, что с ребенком что-то произошло, а он не рассказывает, то предложите ему поговорить с кем-то, с кем у него хорошие доверительные отношения: тетей, сестрой, бабушкой, психологом. Спросите у него: „Может, ты не хочешь говорить со мной, но поговоришь с кем-то еще?“ Ребенок должен с осознанного возраста понимать, что в случае беды есть много людей, кому можно в этом признаться: родители, родственники, близкие, либо психолог или телефон доверия».

Записала Екатерина Кузьменко

Россия > Образование, наука > rosbalt.ru, 31 октября 2018 > № 2776498


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter