Всего новостей: 2655241, выбрано 59077 за 0.230 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное ?
Личные списки ?
Списков нет

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 30 октября 2018 > № 2777813

Исследование отношений между родителями и детьми в сетевую эпоху показало, что приблизительно у 70 процентов китайских детей младшего и среднего школьного возраста есть смартфоны, сообщается в газете "Чжунго Цинняньбао" /"Китайская молодежная газета"/.

Обследованием были охвачены ученики начальной и средней школы из Китая, США, Японии и Республики Корея. Самый высокий показатель был зарегистрирован среди южнокорейских школьников - у 87,2 процента из них есть смартфоны, китайские школьники с показателем 68,1 процента оказались на втором месте, среди американских и японских школьников показатель составил 61,4 и 42,1 процента соответственно.

Опрос также показал, что 88,4 процента школьников занимаются интернет-серфингом. По этому показателю список также возглавили южнокорейские школьники, за ними следуют американцы, японцы и китайцы.

Приблизительно у 80 процентов китайских школьников есть доступ в интернет - по этому показателю они заняли последнее место среди опрошенных школьников из четырех стран.

Кроме того, обследование показало, что 71,8 процента китайских школьников сидят в интернете меньше одного часа в день в учебные дни, по этому показателю они также заняли последнее место. 

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 30 октября 2018 > № 2777813


Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 30 октября 2018 > № 2777811

Результаты сравнительного исследования взаимоотношений между родителями и детьми в эру цифровых технологий показали, что 63,8 процента китайских учеников начальных и средних школ общаются с родителями посредством социальных сетей. Об этом во вторник сообщила газета China Youth Daily.

Выяснилось, что китайские ученики начальных и средних школ общаются с родителями больше, чем их ровесники из трех других стран -- США, Японии и Республики Корея.

Только 15,4 процента учащихся начальных и средних школ Китая ни разу не общались с родителями онлайн, в то время как в США данный показатель составил 49,7 процента, в Японии -- 46 процентов и в Республике Корея -- 30,7 процента.

Что же касается такого показателя как "готовность показать личную страницу в социальной сети родителям", то на это готовы 68,3 процента учеников начальных и средних школ Китая, что значительно превышает показатели названных трех стран.

Сравнительно высокий уровень онлайн общения и предоставление доступа к своим онлайн страницам в Китае свидетельствует об активном взаимодействии между родителями и детьми в новых медиа. Тем не менее, в докладе, подготовленном по результатам исследования, сказано, что родителям не стоит пренебрегать необходимостью общаться со своими детьми в реальной жизни.

Китай > Образование, наука. СМИ, ИТ > russian.china.org.cn, 30 октября 2018 > № 2777811


Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 30 октября 2018 > № 2777807

Недавно экспедиция, в которую вошли ученые из Харбинского инженерного университета /пров. Хэйлунцзян, Северо-Восточный Китай/ и Института исследований Саньцзянъюань Цинхайского университета - Университета Цинхуа, с помощью интеллектуального подводного робота исследовала гидрологические данные водоемов в районе Саньцзянъюань /район истоков трех рек - Хуанхэ, Янцзы и Ланьцанцзян/ на Цинхай-Тибетском нагорье /Северо-Западный Китай/. Об этом сообщили во вторник в Харбинском инженерном университете.

На Цинхай-Тибетском нагорье берут свои истоки главные реки Китая. Оно относится к тем районам страны, где действует строжайший режим по управлению водными ресурсами и охране водной экологии. Во время данной экспедиции ученые провели зондирование и сбор информации о качестве воды в нескольких водоемах нагорья, чтобы проанализировать влияние повышения температуры нагорья на атмосферную циркуляцию и содействовать охране и восстановлению водной экологии нагорья, а также обеспечению ее безопасности.

Интеллектуальный подводный робот, применявшийся учеными, был совместно разработан Харбинским инженерным университетом и Университетом Цинхуа. Этот робот отличается высокой степенью автономности, он может долго и самостоятельно исследовать подводные гидрологические данные.

Как сообщается, участники экспедиции в течение трех дней исследовали гидрологические данные на разных глубинах в определенных водоемах, это позволило им сразу узнать такую важную информацию, как качество воды, ландшафт, скорость течений, температура, соленость, мутность, водородный показатель и др.

Как отметил профессор Харбинского инженерного университета Сунь Юйшань, один из разработчиков робота, указанный подводный робот не только мало подвержен влиянию погодных условий, но также способен в реальном времени собирать данные о качестве воды в зоне его перемещений, что восполнило недостатки измерительных методов искусственного сбора подобных данных в определенных точках.

Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > russian.china.org.cn, 30 октября 2018 > № 2777807


Россия. Италия > Транспорт. Электроэнергетика. Образование, наука > gudok.ru, 30 октября 2018 > № 2777361 Джузеппе Луццио

Джузеппе Луццио: «Внедрение систем хранения электроэнергии позволит сократить интервалы между поездами и повысить пропускную способность участков»

Энергосбытовая компания «Русэнергосбыт» проводит в научно-исследовательских центрах ОАО «РЖД» испытания новой перспективной технологии – системы хранения электроэнергии. О техническом и экономическом потенциале этих решений для железных дорог «Гудок» поговорил с первым заместителем генерального директора ООО «Русэнергосбыт» Джузеппе Луццио.

- Сеньор Луццио, разработка систем хранения электроэнергии является одним из самых актуальных направлений в энергетике. Можно ли рассчитывать на то, что первопроходцы получат преимущество перед конкурентами?

- Теоретически у новой технологии, которую развивает Enel X, есть потенциал применения в транспортной сфере. Сейчас предстоит проверить это на практике. Результаты предварительных исследований указывают, что «Русэнергосбыт» и компания Enel X, дочерняя компания Enel, совместно с которой проводится работа, находятся на правильном пути.

- Какие исследования уже состоялись, и каковы их результаты?

- Идея использования систем хранения электроэнергии в бизнесе «Русэнергосбыта» появилась около года назад. Мы провели исследования и проанализировали информацию. Теоретические данные, естественно, нужно подтверждать до того, как что-то предлагать клиентам. Мы хотим быть уверены, что у нас есть надежное рабочее решение для наших потребителей. Именно с этой целью «Русэнергосбыт» заключил соглашение с «Научно-исследовательским институтом железнодорожного транспорта» (ВНИИЖТ), который является дочерней структурой холдинга «РЖД». Возможности ВНИИЖТ позволяют провести экспертизу технологии систем хранения электроэнергии на совершенно новом профессиональном уровне.

Специалисты-железнодорожники проводят оценку потенциальных преимуществ внедрения технологии в существующую систему энергообеспечения «Российских железных дорог». Соглашение состоит из двух частей. Первая часть направлена на оценку ожидаемых результатов функционирования системы. Теоретический анализ уже завершен и потенциальные области применения данной технологии были выявлены. ВНИИЖТ подтвердил результаты наших исследований. Было установлено, что применение систем хранения электроэнергии возможно в трех случаях.

Первый - устройства хранения электроэнергии целесообразно устанавливать на длинных участках, чтобы поддерживать необходимый уровень напряжения. Чем длиннее участок железнодорожных путей, тем больше напряжение падает по мере отдаления от подстанции. Установленные в специальных местах накопители электроэнергии позволят нивелировать эти потери.

Второй случай - когда у линии есть предел по мощности. Внедрение новой технологии позволит сократить интервалы между поездами и повысить пропускную способность участков, т.к. поезда смогут разгоняться быстрее, благодаря большему доступному объему энергии.).

Третий вариант предполагает использование в экстренных ситуациях. Например, в случае эвакуации поезда из-за спада напряжения. Использование электроэнергии из системы хранения позволит вывезти поезд из туннеля для эвакуации пассажиров.

Вторая часть соглашения с ВНИИЖТ предполагает физические испытания на экспериментальном железнодорожном кольце института в Щербинке. В течение следующих недель мы будем определять параметры тестов оборудования. Также нужно определить параметры самой системы хранения. Мы хотим воспроизвести изменения нагрузки, которые происходят при движении поезда. Над этой частью испытаний мы работаем совместно с нашими коллегами из компании Enel X, подразделением Глобальной Enel, которая занимается разработкой инновационных продуктов и цифровых решений. В Италии компания активно применяет свой опыт в сфере инновационных систем хранения электроэнергии и сможет предоставить нам опытный образец, отвечающий параметрам испытаний. Выбор пал на них неслучайно, т.к. именно устройства компании Enel позволят оптимальным образом подавать напряжение в сеть. Испытания будут проводиться в течение 4-5 месяцев. В частности, будет проверена возможность работы в различных температурных условиях. Мы начали эти тесты, чтобы посмотреть, где и как можно использовать нашу идею, но, возможно, в результате тестирования мы откроем новые решения.

- После испытаний начнется внедрение?

- Сначала мы должны сфокусироваться на ценовых аспектах, принимая во внимание курс обмена валют. Затем начнется этап внедрения, но нельзя просто включить этот прибор в розетку. Систему необходимо подсоединить к системе управления железными дорогами. Она должна быть дистанционно-управляемой.

- Какой регион вы рассматриваете для внедрения?

- Пока рано об этом говорить. Мы хотим понять, в каких регионах нужны высокопроизводительные накопители, а в каких такой необходимости нет. Мы также должны определить, где какие затраты оправданы. Если мы будем гибко менять характеристики, то у нас будет более широкий выбор того, где эти батареи можно приобрести, и где их использовать. Как только будет информация для анализа, мы сможем провести оценку потенциального рынка.

В любом случае, если у компании проблемы с электроэнергией, она в первую очередь проведет анализ того, как можно изменить потребление. Если этого сделать нельзя, как, например, нельзя изменить график движения поездов, специалисты рассмотрят возможность использования батарей. Экономические аспекты меняются от случая к случаю, и здесь нужен индивидуальный подход.

- На сети «РЖД» применяются разные системы железнодорожной электрификации. Влияет ли это на возможность использования систем хранения электроэнергии?

- Изначально система хранения электроэнергии разрабатывалась для сетей ОАО «РЖД» постоянного тока с напряжением 3 кВ. Также имеются решения для сетей «Российских железных дорог» переменного тока. Понятно, что система потребует дополнительных компонентов (инверторы, трансформаторы и т.д.), что повлияет на цену и механизм управления, но данная система может быть реализована.

- Рассматривается ли возможность использования накопителей на стационарных объектах «РЖД», например, в депо, на складах?

- Теоретически это возможно. К примеру, подобные устройства могут пригодиться в серверных помещениях, где нужно поддерживать постоянную температуру. Но для таких задач нужны накопители меньшего объема. Когда речь идет о грузовых поездах, для начала движения поезда требуется значительно больше мощности, 9-12 МВт.

- Помимо ОАО «РЖД» инновации внедряют и другие железнодорожные компании, а компания Enel, которая является совладельцем «Русэнергосбыта», уже устанавливает системы хранения электроэнергии в промышленности и торговле в Канаде, Испании, Соединенном Королевстве и в других странах. Почему применение систем хранения энергии в транспортной отрасли стартует с партнерства именно с ОАО «РЖД»?

- Все просто. «Русэнергосбыт» имеет долгую историю коммерческих отношений с ОАО «РЖД». «Российские железные дороги», как высокоэффективная компания, имеет большую потребность в инновационных технологиях. ОАО «РЖД» и Enel стремятся к улучшению текущих показателей, сокращению вредных выбросов и использованию умных технологий. Как мы видим, все стороны готовы к применению передовых технологий и сотрудничеству.

Тимур Бек

Россия. Италия > Транспорт. Электроэнергетика. Образование, наука > gudok.ru, 30 октября 2018 > № 2777361 Джузеппе Луццио


Великобритания > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > bbc.com, 30 октября 2018 > № 2777115

Массовое растление детей в Ротереме: еще семеро признаны виновными

Семеро жителей Ротерема на севере Англии признаны виновными в растлении несовершеннолетних девочек и насилии над ними. Одна из пострадавших рассказала, что была вынуждена вступить в сексуальные отношения "как минимум со ста мужчинами-азиатами" к тому времени, как ей исполнилось 16 лет.

Королевский суд Шеффилда заслушал показания о том, как обвиняемые выслеживали и подвергали сексуальной эксплуатации девочек-подростков, совершая с ними действия "унизительного и насильственного характера".

Они подвергали насилию пятерых девочек на протяжении семи лет.

Члены преступной группировки, куда входили представители пакистанской диаспоры, были признаны виновными по нескольким статьям, включая изнасилование и развратные действия в отношении несовершеннолетних.

Одна девушка рассказала, что двое из числа обвиняемых напичкали ее наркотиками, а когда она почти потеряла связь с реальностью, отвезли в Шервудский лес, где кусали и насиловали ее.

Среди осужденных - Мохаммед Имран Али Актар, 37 лет, Асиф Али, 33 года, Танвир Али, 37 лет, Салах Ахмед Эль-Хакам, 39 лет, Набиль Куршид, 35 лет, Иглак Юсаф, 34 года, и еще один человек, имя которого не может быть названо по юридическим причинам.

Восьмой подозреваемый, 39-летний Аджмал Рафик, был признан невиновным - его обвиняли в одном эпизоде незаконного лишения свободы и одном эпизоде развратных действий.

Вынесение приговора назначено на 16 ноября.

Это - очередной судебный процесс, проведенный по результатам операции "Стоуввуд" ("Дрова") - расследование Национального агентства по борьбе с преступностью массовой сексуальной эксплуатации детей в Ротереме, в ходе которого было выявлено более полутора тысяч пострадавших.

Во время судебного процесса, продолжавшегося около двух месяцев, присяжные заслушали свидетельства о том, как обвиняемые - британцы пакистанского происхождения - выслеживали девочек из неблагополучных семей, а затем подвергали их сексуальному насилию и передавали другим мужчинам.

Государственный обвинитель Мишель Колборн сказала, что девочек заманивали увлекательной перспективой дружбы с азиатской молодежью, но затем их превращали в сексуальные объекты, а в некоторых случаях подвергали "действиям унизительного и насильственного характера".

"Ни у кого из них не было достаточно знаний или опыта, чтобы понять, что их совращают и эксплуатируют, они зачастую предполагали , что секс в той или иной форме - это необходимая плата за ценную дружбу", - сказала прокурор.

Операция "Стоуввуд" ("Дрова") стала самым крупным расследованием правоохранительных органов в отношении сексуальной эксплуатации в Великобритании, причем чуть ли не первым в этой сфере.

Она началась в 2014 году после того, как стало известно, что в период с 1997 по 2013 год жертвами насилия в Ротереме стали не менее 1400 детей.

Операцию проводит Национальное агентство по борьбе с преступностью (NCA), которое работает с 296 предполагаемыми жертвами, уже выявила 151 подозреваемого и в настойщий момент все еще проводит 22 расследования.

В ней заняты 150 человек, также планируется подключить еще 100 сотрудников. Операция финансируется совместно полицией Южного Йоркшира и министерством внутренних дел, и когда она выйдет на полную мощность, ее стоимость достигнет 15 млн фунтов стерлингов в год.

В результате операции на сегодняшний день вынесено 14 обвинительных приговоров, и еще 24 подозреваемым предъявлены обвинения в различных преступлениях.

Суд заслушал показания о том, как мужчины использовали алкоголь, наркотики, угрозы и насилие для контроля над девочками.

По словам одной из девушек, Али Ахтар постоянно угрожал, что увезет ее в безлюдное место и бросит там, если она откажется заниматься сексом с ним и его друзьями, и однажды он действительно выбросил ее на обочине шоссе.

Та же девушка рассказала, что Али Ахтар отвез ее на встречу с пожилыми азиатскими таксистами и вынудил заняться сексом с ними.

Другая потерпевшая рассказала, как Танвир Али изнасиловал ее на заднем сиденьи машины, после чего сказал ей: "Для тебе же лучше побыстрее взять себя в руки и перестать про это думать, и тогда ты сможешь пойти домой".

В суде также говорилось о том, что некоторые из девочек к тому времени уже подвергались сексуальной эксплуатации другими мужчинами в Ротереме.

Девочек насиловали в разных местах по всему городу, в том числе на парковках супермаркетов и в парках.

Одну девушку, которой тогда было всего 14 лет, накурили марихуаной, после чего Набиль Куршид, Иклак Юсаф и еще один мужчина отвезли ее в Шервудский лес.

Мужчины поочередно изнасиловали ее, предупредив, что если она не будет делать, что ей говорят, то они оставят ее в лесу. Прокурор сообщила, что в результате девушка забеременела и ее заставили сделать аборт.

Сами подсудимые отрицали какие-либо правонарушения, утверждая, что девочки либо лгут, либо сами дали согласие на определенные действия.

Однако в июле 2015 года голос Али Ахтара был записан на диктофон одной из жертв, когда он пытался выяснить у нее, обращалась ли она в полицию.

на записи он говорит: "Дело в том, что это было ужасное время, когда шайтан шептал тебе на ухо и говорил: наслаждайся жизнью, употребляй наркотики. Он хотел, чтобы вы совершали харам (поступки, запрещенные Аллахом)".

Он также предположил, что другие девушки сделали публичные заявления, чтобы таким образом заработать денег.

"Эти мужчины сознательно охотились на юных, уязвимых подростков, растлевая и эксплуатируя их, - сказал Майк Даффи из Королевской прокурорской службы. - Они отрицали, что совершали насильственные действия, но доказательства, представленные прокураткрой, в том числе рассказы пострадавших об этих инцидентах, убедили присяжных, и эти люди были признаны виновными".

Он поблагодарил всех пострадавших за их откровенность и за смелость, с которой они поддержали работу обвинителей.

Великобритания > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > bbc.com, 30 октября 2018 > № 2777115


Туркмения. Румыния > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > turkmenistan.ru, 30 октября 2018 > № 2776734

Делегация ректоров вузов Туркменистана в рамках рабочего визита в Румынию обсудила вопросы расширения туркмено-румынского партнерства в области образования.

В ходе поездки были подписаны соглашение о сотрудничестве между Государственным медицинским университетом Туркменистана и Университетом медицинских наук и фармацевтики и меморандумы о взаимопонимании между Туркменским государственным институтом экономики и управления, Университетом Трансильвания и Бухарестским университетом экономических наук.

Также были подписаны соглашение о сотрудничестве между Туркменским сельскохозяйственным университетом и Университетом сельскохозяйственных наук и ветеринарной медицины и меморандум о взаимопонимании между Туркменским государственным институтом архитектуры и строительства и Техническим университетом гражданской инженерии.

Кроме того, туркменская делегация провела в Дипломатическом институте Румынии презентацию книг президента Гурбангулы Бердымухамедова «На пути достижения в Туркменистане Целей устойчивого развития», «Туркменистан – сердце Великого Шёлкового пути» и «Лекарственные растения Туркменистана».

Туркмения. Румыния > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > turkmenistan.ru, 30 октября 2018 > № 2776734


Узбекистан. Корея > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > podrobno.uz, 30 октября 2018 > № 2776723

Университет Аджу планирует открыть свой филиал в Ташкенте: обучение студентов начнется уже в 2019 году

Южнокорейский университет Аджу планирует открыть свой филиал в Ташкенте, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Об этом стало известно по итогам переговоров заместителя премьер-министра, министра финансов Узбекистана Джамшида Кучкарова с представителями Университета Аджу, которые прошли накануне в столице.

С корейской стороны в них приняли участие вице-президент университета по международным отношениям Джей Ик Лим, профессор по международным отношениям Джун Хун Чо и директор офиса международных отношений Джэй-Юн Хим.

"В ходе встречи были обсуждены вопросы создания кампуса Университета Аджу и филиала данного учебного заведения в Ташкенте. Предполагается, что студенты будут обучаться по таким направлениям, как архитектура, электронная инженерия, строительство инженерных систем", – отметили в Минфине.

По словам Джей Ик Лима, прием студентов предполагается начать с осени 2019 года, квоты рассчитаны на 420 студентов. Обучение будет проводиться на английском языке. Кроме того, предусматривается введение программы обучения на корейском языке с сентября 2020 года.

"Мы надеемся и верим, что филиал нашего университета в Ташкенте станет техническим хабом знаний и инноваций", – отметил он.

В свою очередь, Министерство финансов сообщило о своей готовности в оказании всесторонней поддержки для реализации данного проекта. Кроме того, со стороны правительства Узбекистана планируется организация грантовых программ для студентов.

Стороны также обсудили другие вопросы взаимного сотрудничества по дальнейшему совершенствованию образовательной сферы Узбекистана.

Университет Аджу (Ajou University) основан в 1973 году и признан одним из ведущих учебных заведений высшего образования во всем мире. В университете обучается более 14 тысяч студентов. Вуз получил широкое признание за свои инновационные международные программы и поддержку иностранных студентов. Аджу сотрудничает более чем с 200 университетами в 58 странах мира и широко специализируется в области техники, медицины и информационных технологий.

Узбекистан. Корея > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > podrobno.uz, 30 октября 2018 > № 2776723


Узбекистан. Казахстан. Россия > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > podrobno.uz, 30 октября 2018 > № 2776721

В Узбекистане появится Агентство космических исследований и технологий "Узбеккосмос"

В Узбекистане в ближайшее время планируется создать Агентство космических исследований и технологий "Узбеккосмос", сообщает корреспондент Podrobno.uz со ссылкой на проект постановления главы государства.

Ориентиры на местности

Среди главных задач новой структуры – подготовка предложений по приоритетным направлениям государственной политики в сфере космической деятельности, разработка и реализация государственных программ развития космической отрасли, организация системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, в том числе в ведущих зарубежных институтах.

Кроме того, агентство будет отвечать за подготовку и реализацию комплексных мер по развитию инфраструктуры космической отрасли, космических исследований и технологий, научно-изыскательских, опытно-конструкторских и инновационных работ, осуществление международного сотрудничества в области космических исследований и технологий.

Куда пойдем

Документ предусматривает, что правительство до 1 февраля 2019 года разработает и внесет на рассмотрение Законодательной палаты парламента проект закона "О космической деятельности".

При этом агентство "Узбеккосмос" должно до 20 декабря 2018 года подготовить проект Концепции развития космической отрасли на 2019-2029 годы, а до 1 ноября 2019 года – проект Государственной программы развития космической отрасли на 2019-2029 годы, а также комплекс мер по обеспечению своевременной реализации Концепции и Программы.

В проектах Концепции и Программы будут заложены комплексное видение и стратегические задачи по реализации приоритетных направлений развития космической отрасли, строительство объектов космической отрасли и соответствующей инфраструктуры с применением современных передовых технологий, обеспечивающих высокий уровень промышленной и экологической безопасности.

Также в документах должен быть отражен вопрос по подготовке специалистов в высших образовательных учреждениях и учебных центрах Узбекистана и за рубежом.

Новые кадры

Министерство высшего и среднего специального образования совместно с Агентством "Узбеккосмос" должны до 1 декабря 2018 года внести, согласованное с партнёрами из Европы и Юго-Восточной Азии, предложение в Кабинет Министров по обучению и стажировке студентов и специалистов из Узбекистана в их космических учебных центрах.

Кроме того, до 1 сентября 2019 года планируется создать кафедру "Прикладные космические технологии" в Ташкентском государственном техническом университете, Национальном университете Узбекистана, Ташкентском университете информационных технологий.

Агентству также поручено обеспечить с 1 сентября 2019 года ежегодный приём и целевое обучение в профильных вузах Российской Федерации студентов из Узбекистана.

Узбекистан. Казахстан. Россия > Внешэкономсвязи, политика. СМИ, ИТ. Образование, наука > podrobno.uz, 30 октября 2018 > № 2776721


Узбекистан. Россия. Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > gazeta.uz, 30 октября 2018 > № 2776717

Развитием космической деятельности займется «Узбеккосмос»

Проект указа о развитии космической деятельности в Узбекистане опубликован для общественного обсуждения.

В нем отмечается, что республика имеет практический опыт, интеллектуальные ресурсы и базовую космическую инфраструктуру, необходимые для развития космических исследований и технологий.

Регулятором отрасли станет планируемое к созданию Агентство космических исследований и технологий при Кабинете Министров. Оно будет органом государственного управления, ответственным за выработку и реализацию единой государственной политики и стратегических направлений в сфере развития и использования космической отрасли.

Основными задачами и направлениями деятельности агентства «Узбеккосмос», как ожидается, станут:

подготовка предложений по приоритетным направлениям государственной политики в сфере космической деятельности;

разработка и реализация государственных программ развития космической отрасли страны;

подготовка и реализация комплексных мер по развитию инфраструктуры космической отрасли, космических исследований и технологий, научно-изыскательских, опытно-конструкторских и инновационных работ;

организация системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, в том числе в зарубежных институтах;

международное сотрудничество в области космических исследований и технологий;

привлечение иностранных инвестиций и технологий в сферу космической отрасли;

привлечение местных коммерческих структур, производителей и финансовых средств для реализации проектов по внедрению космических и спутниковых технологий;

стимулирование коммерциализации отдельных направлений космической деятельности.

При агентстве «Узбеккосмос» планируется организовать Научно-технический и экспертный совет. В него войдут представители министерств по развитию информационных технологий и коммуникаций, обороны, инновационного развития, государственные комитеты по земельным ресурсам, геодезии, картографии и государственному кадастру, по геологии и минеральным ресурсам и Академии наук.

Ожидается, что решения по стратегическим вопросам развития космической отрасли будут приниматься на основе заключений Научно-технического и экспертного совета агентства «Узбеккосмос».

До 1 февраля 2019 года будет разработан проект закона «О космической деятельности», до 20 декабря 2018 года — проект концепции развития развития космической отрасли на 2019−2029 годы, до 1 ноября 2019 года — проект государственной программы развития космической отрасли на 2019−2029 годы.

В проекты концепции и программы планируется включить строительство объектов космической отрасли инфраструктуры с применением технологий, обеспечивающих высокий уровень промышленной и экологической безопасности, а также подготовку специалистов в вузах и учебных центрах Узбекистана и за рубежом.

Предлагается направлять студентов и специалистов из Узбекистана на обучение и стажировки в Европу и Юго-Восточную Азию в космические учебные центры стран-партнеров. Кроме того, до 1 сентября 2019 года будут созданы кафедры «Прикладные космические технологии» в Ташкентском государственном техническом университете, Национальном университете Узбекистана и Ташкентском университете информационных технологий. А с 1 сентября 2019 года будет обеспечен ежегодный прием и целевое обучение в профильных вузах России.

Напомним, в феврале президент Шавкат Мирзиёев подписал распоряжение о мерах по развитию космических исследований и технологий в Узбекистане. Сформированная им комиссия должна была подготовить предложения по созданию национальной сети спутниковой связи, внедрению достижений космонавтики и подготовке кадров для отрасли, привлечение местных производителей и финансовых средств на проекты по внедрению космических и спутниковых технологий.

В рамках первого Форума межрегионального сотрудничества Узбекистана и России в середине октября корпорация «Роскосмос» презентовала проект трехстороннего сотрудничества между Россией, Узбекистаном и Казахстаном по совместному запуску спутника.

В ходе визита президента России Владимира Путина в Ташкент был подписан проект по совместному развитию космических исследований — созданию супермощного радиотелескопа на плато Суффа в Джизакской области и дорожную карту по реализации. Президент Узбекистана Шавкат Мирзиёев не исключил возможности, «что в недалеком будущем на российском космическом корабле полетит гражданин Узбекистана».

Узбекистан. Россия. Казахстан > СМИ, ИТ. Образование, наука > gazeta.uz, 30 октября 2018 > № 2776717


Узбекистан. Швейцария. ВТО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 30 октября 2018 > № 2776712

Укрепление потенциала по переговорам по доступу на рынок товаров в процессе вступления в ВТО

В Ташкенте ПРООН совместно с Всемирной Торговой Организацией (ВТО) провели тренинг для представителей министерств и ведомств по разработке перечня тарифных уступок в рамках процесса вступления в ВТО.

Более 20 участников повысили свои знания в сфере проведения двусторонних переговоров по доступу на рынок товаров и технических аспектов составления перечня тарифных уступок.

«Важно иметь в виду, что присоединение к ВТО, по сути, является инструментом для проведения внутренних реформ. Заявка о вступлении в ВТО свидетельствует о готовности правительства проводить глубокие реформы; это может стать механизмом активизации и ускорения внутренних структурных реформ, выходящих за рамки торговой политики.

Как правило, присоединение к ВТО является частью более широкого пакета структурных реформ, а не его причиной. Многие недавно присоединившиеся страны-члены воспользовались процессом вступления для проведения внутренних реформ и привлечения прямых иностранных инвестиций», - отметил во время открытия курса г-н Юрген Рихтеринг, международный консультант ВТО и тренер курса.

Участники прошли подготовку практически по всем аспектам ведения двусторонних переговоров по доступу на рынки товаров, начиная с составления первоначального предложения до подготовки сводного перечня. Тренинг также совместил теоретические презентации с практическими упражнениями по ведению переговоров, направленных на повышение квалификации представителей госсектора при проведении эффективных двусторонних переговоров.

По результатам курса, ожидается, что участники тренинга применят полученные знания при составлении Тарифного Предложения Республики Узбекистан в ВТО.

Со времени основания ВТО в 1995 году 36 новых членов завершили процесс присоединения, в результате чего сегодня ВТО объединяет 164 страны и таможенные территории. Еще 21 правительство, в том числе Узбекистан, в настоящее время находятся в процессе ведения переговоров по вступлению в ВТО.

Узбекистан. Швейцария. ВТО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > uzdaily.uz, 30 октября 2018 > № 2776712


Узбекистан. Гонконг. Новая Зеландия > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 30 октября 2018 > № 2776709

Мининноваций подписало дистанционное соглашение на $40 млн. для создания «Университета Будущего»

Министерство инновационного развития Узбекистана подписало дистанционное соглашение. Документ о сотрудничестве подписан между Мининноваций и образовательными учреждениями CityU (Гонг Конг), UdacityX MOOC (США), MOOC Iversity (Нидерланды/Германия), Open Polytechnic (Новая Зеландия).

Соглашения, подписанные заранее в одностороннем порядке и направленные через почту, были подписаны в режиме он-лайн министром инновационного развития Иброхимом Абдурахмоновым и учредителем UdacityX Даниэлем Зарецким при участии уполномоченных лиц министерства и университета.

В свою очередь, стороны, признавая необходимость организовать внедрение передовых технологий дистанционного обучения и организации учебного процесса на высоком уровне в соответствии с международными стандартами, договорились о создании Университета Будущего и его региональных филиалов.

Стоит отметить, что зарубежные партнеры вкладывает собственные денежные средства в размере $40,0 млн. в проект создания дистанционного высшего образовательного учреждения «Университет будущего».

В рамках проекта предусмотрено внедрение в учебный процесс передовых педагогических и информационных технологий, новейших достижений науки и техники. В этих целях будут созданы необходимые условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы (на узбекском и русском языках) и обеспечивающей освоение студентами (около 50 тысяч студентов в год) образовательных программ в полном объеме независимо от места их нахождения.

Учебный процесс не будет состоять лишь из списывания текстов или лекций, важно поэтапно осваивать образовательные программы. Студенты будут получать дистанционное образование посредством специальной смарт-технологии, для чего каждый студент должен иметь свой ID профиль. Программа, которая хранит в своей памяти действия, начиная от мимики лица каждого обладателя профиля, до манеры нажатия клавиш компьютера, обеспечивает участие определенного студента в учебном процессе. При этом от студента требуется уделять учебе не менее трех часов в день. При входе в платформу другого человека, система блокируется.

При оценке знаний студентов, их результаты будут поступать и храниться в базе данных в Новой Зеландии. Этот фактор послужит гарантом недопущения коррупционных действий во время экзаменов. Кроме того, в главном офисе и филиалах университета будут проводиться аттестационные экзамены с обеспечением проверки личности студента и контроля порядка сдачи экзаменов. При этом будет внедрена система, которая прошла многолетнее испытание в Новой Зеландии.

Узбекистан. Гонконг. Новая Зеландия > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 30 октября 2018 > № 2776709


Узбекистан. Корея > Образование, наука > uzdaily.uz, 30 октября 2018 > № 2776708

Университет Аджу планирует открытие филиала в г. Ташкенте

29 октября текущего года в Министерстве финансов состоялась встреча заместителя Премьер-министра, министра финансов Республики Узбекистан Джамшида Кучкарова с представителями Университета Аджу. Об этом сообщает информационная служба Министерства финансов.

С корейской стороны приняли участие г-н Джей Ик Лим, вице-президент университета по международным отношениям, г-н Джун Хун Чо, профессор по международным отношениям, г-жа Джэй-Юн Хим, директор офиса международных отношений.

В ходе встречи были обсуждены вопросы создания кампуса Университета Аджу и филиала данного учебного заведения в Ташкенте. Как предполагается, студенты будут обучаться по таким направлениям, как: архитектура, электронная инженерия, строительство инженерных систем.

По словам г-на Лима, прием студентов предполагается начать с осени 2019 года, квоты рассчитаны на 420 студентов. Обучение будет проводиться на английском языке, кроме того предусматривается введение программы обучения на корейском языке с сентября 2020года.

В свою очередь, Министерство финансов сообщило о своей готовности в оказании всесторонней поддержки для реализации данного проекта. Кроме того, со стороны правительства Узбекистана планируется организация грантовых программ для студентов.

Стороны также обсудили другие вопросы взаимного сотрудничества по дальнейшему совершенствованию образовательной сферы Узбекистана.

Узбекистан. Корея > Образование, наука > uzdaily.uz, 30 октября 2018 > № 2776708


США. Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 30 октября 2018 > № 2776517

Финляндия занимает лидирующие позиции во всемирном рейтинге равенства образования. В то же время увеличиваются различия в грамотности среди учеников младших и старших классов, показывает исследование детского фонда ООН ЮНИСЕФ.

В младших классах различий в грамотности детей почти нет, по этому показателю Финляндию занимает 3-е место в рейтинге равенства, однако среди старшеклассников дела обстоят уже существенно хуже. В этой группе Финляндия оказалась на 11-ом месте.

Это – тревожный фактор, так как, по мнению ЮНИСЕФ, уровень грамотности в 15 лет наиболее ярко прогнозирует успешность человека во взрослом возрасте.

Также в исследовании говорится, что в Финляндии профессия родителей сильно влияет на планы детей относительно дальнейшей учебы.

США. Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 30 октября 2018 > № 2776517


Россия. Великобритания > Образование, наука > ria.ru, 30 октября 2018 > № 2776440

Порядка трети вузов рейтинга лучших университетов стран Восточной Европы и Центральной Азии по версии британского рейтингового агентства Quacquarelli Symonds (QS) являются российскими, первую тройку также занимают вузы РФ, сообщили РИА Новости в пресс-службе "Социального навигатора" МИА "Россия сегодня".

В рейтинг университетов мира QS "Восточная Европа и Центральная Азия" 2019 года вошли 300 лучших вузов из 26 стран. Отмечается, что больше всего в рейтинге российских вузов, всего 107 образовательных учреждений, 12 из которых попали в этот список впервые. На втором месте — Турция (46 вузов), затем Казахстан (25) и Польша (24). Также в топ-10 вошли Чехия, Румыния, Украина (по 18 вузов), Венгрия (14), Азербайджан (8).

"Московский государственный университет им. Ломоносова подтвердил свой статус лидера в регионе, за ним снова следует Новосибирский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет поднялся выше на одну строчку и стал третьим. Таким образом, Россия завоевала три первых места, однако СПбГУ делит бронзу с Карловым университетом (Чехия)" — говорится в сообщении.

Кроме того, МГУ стал первым по показателю "присутствие в интернете" благодаря своей работе по повышению узнаваемости в мире, за ним следуют чешские Карлов университет и Масариков университет.

Несмотря на отличные показатели, исследование показало, что в целом научный вклад российских университетов снижается по сравнению с другими университетами региона: в этом году 73 из 109 российских вузов получили более низкий рейтинг по показателю "индекс цитируемости научной работы".

В ходе анализа компания QS использует десять показателей, которые отражают приоритетные направления и сферы научной деятельности университетов Восточной Европы и Центральной Азии. В этом году впервые представлен совершенно новый показатель, который отражает многообразие и глубину международного сотрудничества в сфере научных исследований.

Россия. Великобритания > Образование, наука > ria.ru, 30 октября 2018 > № 2776440


Германия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dw.de, 30 октября 2018 > № 2776400

Будь то семестр по студенческому обмену, учеба в университете или поиск работы в Германии, для получения национальной визы в немецком посольстве от вас потребуют подтвердить наличие денежных средств. Если нет стипендии, доказать, что вы сможете покрывать свои расходы на проживание, можно с помощью финансового поручительства. Этот вариант мы подробно рассматривали в статье "Виза для учебы в Германии: как подтвердить наличие средств?"

Вторая возможность - блокированный счет (Sperrkonto). На данный момент требуется 720 евро на месяц, то есть для первого года в немецком вузе на счете должно быть 8640 евро, а по приезде в Германию и разблокировании счета каждый месяц вам будут переводить 1/12 от суммы блокировки. Открыть блокированный счет можно самостоятельно, например, в Deutsche Bank, - о том, как и где это можно сделать, мы также писали.

Но при всей ясности схемы действий без бумажной волокиты и временных затрат не обойтись. Счет открывают только в немецком банке, для этого придется заверять анкеты из банка в немецком посольстве, ждать, пока документы дойдут по почте в Германию и обратно. По времени процедура может затянуться до одного месяца. Для тех, у кого сроки поджимают или кому просто не хочется возиться с бумагами, с недавних пор свои услуги предлагают немецкие фирмы-посредники. Они одобрены министерством иностранных дел ФРГ и указаны на сайте посольства Германии, а также сайтах некоторых немецких университетов. Что это за фирмы?

Блокированный счет в два клика

Одна из них - стартап Fintiba из Франкфурта-на-Майне. Спектр его услуг ориентирован на жителей стран, не входящих в ЕС, которые планируют приехать в Германию в целях учебы или работы. Fintiba помогает оформить документы в режиме онлайн и обещает сделать это в кратчайшие сроки - за три рабочих дня, если с документами все в порядке. Для этого стартап создал мобильное приложение.

Базовый пакет услуг включает оформление блокированного счета. Клиент регистрируется на сайте, заводит личный кабинет, вносит данные о себе, загружает скан-копию загранпаспорта и селфи с паспортом. Компания проверяет подлинность документов, проводит видеоавторизацию, после чего открывает счет на ваше имя, на который можно переводить деньги. Затем клиент получает подтверждение о зачислении денег, с которым идет в визовый отдел посольства. Стоимость базового пакета - 89 евро. Кроме того, за обслуживание счета банк будет снимать 4,90 евро в месяц. Дополнительно фирма берет депозит 100 евро на случай, если переведенных денег будет недостаточно. Депозит возвращают в первый месяц обратных выплат. В расширенный пакет помимо блокированного счета входит медицинская страховка.

Основатель фирмы Бастиан Кригхофф (Bastian Krieghoff) - выпускник Франкфуртской школы бизнеса, работал в финансовом секторе, наладил сотрудничество с гамбургским банком Sutor Bank. Сегодня, после двух лет существования стартапа, в его команде два десятка сотрудников. По данным компании, услугами пользуются клиенты из 160 стран. В планах - поддержка иностранцев во всех вопросах, касающихся жизни в Германии - от оформления счета и страховки до заключения договора с оператором мобильных услуг и поиска жилья.

На форумах немало положительных отзывов. Но есть и недовольные комментарии. Большинство касается службы поддержки: судя по комментариям, до нее не всегда можно дозвониться и на е-мейлы она долго не отвечает. Задать вопрос можно в Facebook, а с недавних пор и в "Вконтакте". Другое дело, что в социальных сетях разглашать детали не будешь. У некоторых затруднения вызывает видеоидентификация. Для других проблемой является то, что у банка-партнера Fintiba филиал есть только в Гамбурге. Поэтому по приезде в Германию клиент должен открыть в любом другом банке текущий счет, на который каждый месяц будут переводить деньги с блокированного счета.

Блокированный счет с X-patrio

Другая, пока менее известная фирма, также указанная на сайтах посольств Германии в России и других странах, - Expatrio Global Services. Этот берлинский стартап основан в 2017 году и работает по похожей схеме. Здесь блокированный счет можно открыть и на несовершеннолетнего (конечно, при участии родителей). Фирма также помогает открыть текущий счет в немецком банке, на который деньги позже будут переводить с блокированного счета.

Стартап сотрудничает с берлинским банком DKB и интернет-банком N26. За открытие блокированного счета берет одноразовую комиссию 49 евро, затем взимается ежемесячная абонентская плата 5 евро. Депозит также составляет 100 евро (из этой суммы фирма возмещает расходы на обратный перевод денег, если не все документы в порядке и оформить счет не получается).

Для блокированного счета надо зарегистрироваться в системе X-patrio, заполнить анкету, прислать копию паспорта. После подтверждения открытия счета, клиенту высылают реквизиты для перевода денег. Перед открытием стартап предлагает бесплатную 15-минутную консультацию. Здесь также обещают, что на вопросы пользователей ответят в течение суток. И, судя по отзывам в соцсетях, похоже, что так и есть. Юзеры хвалят оперативную онлайн-поддержку, а к недостаткам относят некоторую непрозрачность. Дело в том, что в отличие от Fintiba эта фирма зачисляет средства не на ваш личный счет, а на счет посреднической юридической конторы Neuendorff. На ваше имя деньги переведут уже после переезда в Германию, открытия текущего счета в немецком банке и подтверждения вашей личности. С другой стороны, указывают некоторые пользователи, поскольку в платеже не будет указано ваше имя, для перевода денег вам не придется уведомлять налоговую по месту жительства.

Татьяна Вайнман

Германия > Образование, наука. Миграция, виза, туризм > dw.de, 30 октября 2018 > № 2776400


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775978

В Минпросвещения России подвели промежуточные итоги проекта по передаче школ с муниципального на региональный уровень

29 октября в Минпросвещения России состоялось совещание с участниками проекта по передаче отдельных полномочий органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере общего образование на уровень субъектов Российской Федерации. Встречу провела Министр просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильева.

Открывая совещание, глава Минпросвещения России напомнила, что проект по разработке эффективных региональных моделей управления образованием, стартовавший в 2017 году, – часть системной работы ведомства по усилению роли и ответственности государственного управления в обеспечении качественной работы и качественных результатов современной российской школы.

– Начиная с осени 2017 года, проект прошёл определённые этапы: создавались рабочие группы, потом происходила очная защита самих проектов. В результате проведённого отбора определилось 20 субъектов Российской Федерации, которые стали активно и творчески работать. Мы вместе с проектным офисом занимались подготовкой плана работы, заключали соглашения с Правительством, информировали субъекты. В результате слаженной работы и нашего Министерства, и региональных коллег прошла апробация проектов, и на сегодняшний день у нас есть три рабочие модели управления системой образования. Сегодня мы подведём промежуточные итоги пилотной реализации проекта, – сказала О. Ю. Васильева.

О ходе реализации проекта эффективных региональных моделей управления в системе образования сообщил научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика» А. И. Адамский.

– 20 субъектов вошли в пилотный режим, то есть начали отрабатывать нормативную базу, финансовые расчеты, механизмы повышения эффективности управления региональных систем образования по разным моделям. Можно точно сказать, что утверждение о том, что Министерство движется в сторону тотальной передачи учредительства на региональный уровень по единой модели – не более чем миф, это не так. Проект заключается в отработке минимум трёх направлений, и внутри себя каждое направление вариативно, в зависимости от специфики региона. В целом речь идёт о разработке эффективной модели, которая обеспечит прямое финансирование образовательной организации с уровня региона, о достоверной оперативной обратной связи, причём такой, которая позволит также прогнозировать ситуацию, о финансовой независимости образовательных организаций, о полной цифровизации управления на основе автоматизации сбора данных и обработки информации, и, наконец, о формах получения гарантированной реализации федеральных государственных образовательных стандартов, – сказал А. И. Адамский.

Он уточнил, что для следующего этапа пилотного проекта разработана новая дорожная карта, одной из задач которой станет расширение числа пилотных регионов и нормативное закрепление разработанных регионами моделей.

Также на совещании обсудили опыт пилотной апробации региональных моделей управления в системе образования в Кировской и Воронежской областях и Республике Тыва.

Справочно

В 20 пилотных регионах проходит апробация трёх моделей управления системой образования.

Модель передачи полномочий управления, включая имущество образовательных организаций, апробируют 6 регионов: Кировская область, Республика Саха (Якутия), Республика Тыва, Камчатский край, Сахалинская область, Хабаровский край.

Модель передачи полномочий управления без передачи имущества образовательных организаций апробируют 5 регионов: Самарская, Новгородская, Вологодская области, Республика Коми, Еврейская автономная область.

Модель сохранения полномочий управления за муниципалитетом, но с заключением соглашений между субъектом РФ и муниципалитетом апробируют 9 регионов: Воронежская, Тверская, Тамбовская, Белгородская, Рязанская, Московская, Астраханская области, Республика Марий Эл, Ставропольский край.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775978


Россия. Китай > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775977

Россия и Китай подписали меморандум о расширении сотрудничества в сферах дополнительного образования, организации отдыха и оздоровления детей

30 октября в Пекине состоялось XIX заседание Российско-Китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству. Сопредседателями на заседании выступили заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Т. А. Голикова и вице-премьер Госсовета Китайской Народной Республики Сунь Чуньлань.

В целях расширения гуманитарного сотрудничества в ходе заседания комиссии Министерство просвещения Российской Федерации и Министерство образования Китайской Народной Республики подписали меморандум о сотрудничестве в сферах дополнительного образования детей, организации отдыха детей и их оздоровления.

Меморандум подписали статс-секретарь – заместитель Министра просвещения Российской Федерации П. С. Зенькович и заместитель Министра образования КНР Тянь Сюецзюнь.

Меморандум устанавливает, что государства будут обмениваться опытом и осуществлять обмены учащимися, а также специалистами в сферах дополнительного образования детей, организации отдыха детей и их оздоровления.

Кроме того, на постоянной основе будут проводиться Российско-китайский фестиваль детского творчества, конкурсы и олимпиады по русскому и китайскому языкам среди обучающихся, другие мероприятия, направленные на развитие интеллектуальных и творческих способностей детей.

Меморандум также фиксирует заинтересованность двух государств в развитии интереса у детей к электронным образовательным ресурсам на русском и китайском языках.

– Меморандум закрепляет уже сложившийся между нашими странами формат сотрудничества. Более 10 лет ведущие детские юношеские организации России и Китая принимают детей наших стран на взаимной основе, и, если взглянуть на статистику, эта практика с каждым годом только расширяется. Так, например, в 2017 году в ВДЦ «Океан» по дополнительным общеразвивающим программам обучалось 66 детей из Китайской Народной Республики, в 2018 году мы планируем принять 210 человек. Мы также намерены продолжить добрую традицию проведения фестивалей детского творчества России и Китая. В 2019 году с удовольствием готовы принять делегацию китайских школьников в России, – отметил П. С. Зенькович в ходе церемонии подписания документа.

Статс-секретарь – заместитель Министра просвещения Российской Федерации подчеркнул, что с каждым годом повышается заинтересованность двух стран в области взаимного изучения русского и китайского языков, культуры и истории.

– Значимым достижением считаю включение китайского языка в российскую систему государственной итоговой аттестации. С 2019 года школьники смогут сдавать китайский как иностранный язык по выбору. В Китае создана и активно функционирует инфраструктура и система мероприятий, позволяющая развивать изучение русского языка – это деятельность Китайской ассоциации преподавателей русского языка и литературы, 22 центров и кабинетов русского языка при вузах, Российского центра науки и культуры в Пекине, – сказал П. С. Зенькович.

Он также обратил внимание, что Россию и Китай объединяет участие в движении WorldSkills.

– Мы очень ждем участия команды профессионалов Китая в чемпионате World Skills в Казани в 2019 году. Отрадно, что эстафета по организации чемпионата будет передана Китаю, который в достойной борьбе выиграл право проведения чемпионата в 2021 году, – резюмировал статс-секретарь – заместитель Министра просвещения Российской Федерации.

Россия. Китай > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775977


Россия > Образование, наука. Транспорт > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775976

Министр просвещения встретилась с активистами Российского движения школьников

29 октября в Министерстве просвещения Российской Федерации состоялась встреча главы Минпросвещения России О. Ю. Васильевой с членами Российского движения школьников (РДШ).

Во встрече с Министром приняли участие активисты РДШ из московских школ: Жанна Роганова, Виктория Чичерина, Герман Космодемьянский и Макар Мохов.

Отвечая на вопрос о едином государственном экзамене, О. Ю. Васильева напомнила, что уже в 2022 году обязательным для выпускников российских школ станет ЕГЭ по английскому языку.

В ходе беседы участники движения рассказали Министру о трудностях освоения программы по литературе для средней школы.

В рамках встречи О. Ю. Васильева дала интервью корреспондентам «Классного радио» – радио РДШ, а также обсудила с ребятами развитие кружкового движения и цифровых технологий в системе образования.

Справочно

Российское движение школьников (РДШ) – общественно-государственная детско-юношеская организация, деятельность которой целиком сосредоточена на развитии и воспитании школьников. В своей деятельности движение стремится объединять и координировать организации и лица, занимающиеся воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.

РДШ создано в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников».

В настоящее время в активную работу по разным направлениям РДШ включены более 9000 школ, а мероприятия охватили 450 тысяч участников.

Россия > Образование, наука. Транспорт > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775976


Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775975

Объявлены победители конкурса «Лучшая инклюзивная школа России»

30 октября в Министерстве просвещения Российской Федерации состоялась торжественная церемония закрытия V Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России». В мероприятии приняли участие Министр просвещения Российской Федерации О. Ю. Васильева и заместитель Министра просвещения Российской Федерации Т. Ю. Синюгина.

О. Ю. Васильева поприветствовала гостей церемонии и отметила, что количество участников конкурса растёт с каждым годом, а необходимость развития инклюзивного образования поддерживается обществом.

– Это говорит о том, что желание людей показать свои способности и, самое главное, то, что могут дети, – становится всё больше и больше. Мы поставили вопрос в обществе об инклюзивном образовании, занимаемся этим, прекрасно понимая, что, если и были трудности на этом пути, то они преодолеваются. Инклюзивное образование продолжает развиваться, это одна из больших возможностей для наших детей, которые имеют особые образовательные потребности, поверить в себя и идти вперёд. Конкурс, конечно, не просто собрание людей-единомышленников, конкурс – прежде всего демонстрация того, что мы можем. Ваша работа не просто важна, она особенная. Отрадно, что людей, которые понимают необходимость вашей работы, становится всё больше и больше. От всей души желаю здоровья вам и вашим семьям, вашим детям, и ещё раз огромное спасибо за ту работу, которую вы делаете, – сказала Ольга Юрьевна, обращаясь к участникам конкурса.

В свою очередь, Т. Ю. Синюгина подчеркнула, что дети с особыми образовательными потребностями «очень нуждаются в условиях, которые позволят им максимально раскрыться и получить образование».

– Мы прошли по историческим меркам совершенно небольшой путь, но уже можем говорить о тех методиках и результатах, которые есть в нашей системе образования по совместному комфортному качественному обучению наших детей с особыми образовательными потребностями. Это великий труд, и все мы понимаем, чего стоит этот результат. Мы хотим ещё раз поблагодарить вас за то, что вы создаёте условия не для формального, а самого важного совместного процесса обучения наших детей. Это очень непросто, но очень важно: дать возможность каждому ребёнку чувствовать себя счастливым. Мы видим, что стратегические направления, которые определяются в Министерстве совместно с экспертным и научным сообществом, находят своё применение в образовательных организациях. Мы далеки от мысли, что у нас всё получилось, что нам нужно успокоиться и только оценивать результаты, мы понимаем, что вместе нам предстоит ещё очень многое сделать. Каждый день наши ученики и воспитанники нуждаются в особом отношении, в условиях, которые позволят им максимально раскрыться и получить образование, состояться в будущем, – резюмировала Татьяна Юрьевна.

На торжественной церемонии были награждены лауреаты конкурса.

В номинации «Лучшая инклюзивная школа – 2018»:

Победитель – средняя общеобразовательная школа № 21, Белгородская область;

2 место – основная школа № 3, Ярославская область;

3 место – средняя общеобразовательная школа № 593 с углублённым изучением английского языка, г. Санкт-Петербург.

В номинации «Лучший инклюзивный детский сад – 2018»:

Победитель – детский сад № 41 комбинированного вида «Центр интегративного воспитания», г. Санкт-Петербург;

2 место – детский сад № 8, Московская область;

3 место – детский сад комбинированного вида № 8 «Гармония», Краснодарский край.

Россия > Образование, наука. Медицина > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775975


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775974

В Москве наградили победителей Всероссийского конкурса «Безопасная дорога - детям»

27 октября в Москве подвели итоги Всероссийского конкурса «Безопасная дорога – детям». Всего в адрес организаторов поступило 3912 заявок из 72 регионов России.

Детские и семейные команды состязались в четырёх номинациях: компьютерная презентация, социальный видеоролик, художественное творчество, разработка логотипа для отрядов юных инспекторов движения, а педагоги представляли методические разработки учебных и внеучебных занятий по вопросам пропаганды безопасности дорожного движения.

Итоги состязания и работы победителей были представлены 26 октября в пресс-центре МИА «Россия сегодня» в ходе мультимедийного круглого стола, а торжественная церемония награждения победителей, состоявшаяся 27 октября в Измайловском кремле, транслировалась в онлайн-режиме в сети Интернет.

Список победителей опубликован на сайте Национальной родительской ассоциации, а также на портале «Дорога без опасности».

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775974


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775973

Минпросвещения России проконтролирует процесс переоснащения инфраструктуры школы «Горки»

В связи с необходимостью устранения нарушений санитарно-эпидемиологических требований, выявленных в ходе проверки Управлением Роспотребнадзора по Московской области в общеобразовательной школе «Горки» Московской области, в школе пройдут работы по переоснащению инфраструктуры и исполнению всех предписаний.

Министерство, в чьем ведении находится данная школа, с 29 октября приостановило образовательную деятельность в зданиях и проконтролирует процесс проведения всех работ. Необходимые меры будут приняты и в кадровых вопросах руководства школы.

Подчеркнём, что приостановление образовательного процесса приходится на каникулярный период и не затронет самих учащихся. В настоящее время Министерством совместно с региональными органами управления образования подбираются индивидуальные варианты перевода учащихся на период ремонтных работ в иные образовательные организации, опираясь на территориальные удобства для каждого.

Министерство проследит за процессом перевода и обеспечением всех прав школьников и родителей.

По окончании обновления инфраструктуры и оснащения передовым оборудованием, школа восстановит образовательную деятельность в полном объёме.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 30 октября 2018 > № 2775973


Индия. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775972

Российско-Индийские молодежные обмены: конкурсный отбор в состав российской делегации

В АИС «Молодежь России» стартовал конкурсный отбор на участие в ежегодном Российско-индийском молодежном обмене, который пройдет на территории Республики Индии в период с 3 по 10 декабря 2018 года.

К участию приглашаются молодые люди в возрасте от 18 до 35 лет: студенты, аспиранты, выпускники российских вузов, представители молодежных общественных организаций, молодые журналисты и эксперты.

Российская делегация в составе 50 человек примет участие в деловой программе обменов (круглые столы, дискуссии, встречи с индийской молодежью), а также познакомится с богатой индийской культурой.

Основными целями обменов обозначены развитие молодежного диалога между Россией и Индией в сфере культуры и образования, а также гармонизация межцивилизационного молодежного взаимодействия и гуманитарного сотрудничества.

Место проведения: Республика Индия, г. Дели, Гоа

Рабочий язык – английский.

Федеральное агентство по делам молодежи покрывает расходы участников, связанные с перелетом, проживанием и питанием.

Проезд от места проживания до г. Москвы оплачивается участниками самостоятельно.

Заявки принимаются до 12 ноября 2018 года.

Индия. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775972


Китай. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775971

В Пекине состоялось девятнадцатое заседание Российско-Китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству

Сегодня в Пекине (КНР) состоялось девятнадцатое заседание Российско-Китайской комиссии по гуманитарному сотрудничеству.

Российскую делегацию возглавила председатель российской части Комиссии, заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова. Китайскую делегацию возглавила председатель китайской части Комиссии, вице-премьер Государственного Совета Китайской Народной Республики Сунь Чуньлань.

Стороны обменялись мнениями о текущем состоянии и перспективах развития гуманитарного сотрудничества в сфере образования, культуры, здравоохранения, спорта, туризма, СМИ, кинематографии, архивного дела, молодежных обменов.

Участие в заседании принял руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев. Он доложил о деятельности Российско-Китайской подкомиссии по сотрудничеству в области молодежной политики. «Сотрудничество с Китайской Народной Республикой в области молодежной политики является одним из приоритетных направлений международной деятельности Росмолодежи. При непосредственной поддержке Федерального агентства по делам молодежи проводится ряд двусторонних культурно-образовательных мероприятий, в ходе которых молодежь получает возможность создавать и реализовывать совместные проекты, знакомиться с культурой соседнего государства, расширять дружеские контакты», – подчеркнул в своем выступлении Александр Бугаев.

Также он рассказал о деятельности «Российско-Китайских молодежных бизнес-инкубаторов», участии молодежных делегаций в Российско-Китайских ЭКСПО, а также молодежных днях крупнейших экономических международных форумов, проводящихся на территории Российской Федерации: Петербургский международный экономический форум, Восточный экономический форум, Российский инвестиционный форум.

Все это, по мнению обеих сторон, содействовало расширению взаимопонимания и взаимного доверия между молодежью двух стран, укрепило дружбу и сотрудничество, а также придало новый импульс развитию российско-китайских двусторонних отношений.

По итогам заседания стороны договорились о том, что необходимо продолжать расширение масштаба и сферы охвата российско-китайского молодежного обмена, углублять сотрудничество в сфере молодежного предпринимательства и инноваций, чтобы еще больше молодых людей стали посланниками дружбы и креативными партнерами, служащими делу укрепления российско-китайских двусторонних отношений добрососедства и дружбы.

Китай. Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775971


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775970

Жюри премии для молодых авторов «Русские рифмы», «Русское слово» возглавил Игорь Матвиенко

17 ноября в рамках Санкт-Петербургского международного культурного форума состоится награждение победителей Национальной премии для молодых авторов, пишущих на русском языке, «Русские рифмы», «Русское слово».

Целью события является выявление, поддержка и продвижение наиболее ярких и талантливых молодых поэтов, прозаиков, драматургов, литературных критиков и блогеров.

Жюри Премии возглавил российский продюсер и композитор Игорь Матвиенко. В состав жюри вошли выдающиеся литераторы, деятели культуры и искусства, профессиональные артисты и опытные педагоги, среди которых директор ФГБУ «Роскультцентр» Сергей Першин, писатель, литературный критик, редактор отдела культуры «Российской газеты» Лев Данилкин, поэт, драматург, переводчик, считающийся одним из лучших переводчиков произведений А.С. Пушкин на английский язык Лоуэнфельд Джулиан Генри, вице-президент издательской группы «Эксмо-Аст» Марина Абрамова, ведущий редактор «Редакции Елены Шубиной» Алексей Портнов, президент Фонда социально-экономических и интеллектуальных программ Сергей Филатов и другие.

«Сегодняшняя молодежь – поколение людей, у которых мозги работают совершенно по-другому. И если кто-то из них начинает всерьез заниматься поэзией или прозой, то это необходимо поддерживать, потому что они – и есть будущее. Мне лично нравится работать с молодыми талантами, поэтому я рад, что Росмолодежь и Роскультцентр организовывает эту премию, они делают большое дело», – прокомментировал Матвиенко.

Оценивать молодых литераторов будут по следующим номинациям: «Лучший поэт», «Лучший сборник стихотворений» «Лучшие стихи для детей», «Лучший писатель», «Лучший роман», «Лучший сборник рассказов», «Лучшая пьеса», «Лучший литературный блогер» и «Лучшая критическая публикация».

Также в рамках вечера состоится вручение премии «За вклад в развитие культуры» одному из выдающихся деятелей в области искусства России.

Мероприятие организовано Роскультцентром при поддержке Росмолодежи.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775970


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775969

Состоялось первое заседание нового Общественного совета Росмолодежи

Сегодня в стенах Общественной палаты Российской Федерации состоялось заседание обновленного Общественного совета при Федеральном агентстве по делам молодежи.

Открыл заседание Секретарь Общественной палаты Российской Федерации Валерий Фадеев. Он подчеркнул, что деятельность Общественного совета должна быть ориентирована на народную повестку и способствовать развитию диалога между властью и обществом. Секретарь Общественной палаты также рекомендовал членам Общественного совета предусмотреть в плане работы на предстоящий год регулярное обсуждение национальных проектов.

К членам вновь созданного Общественного совета при Федеральном агентстве по делам молодежи обратился начальник Управления делами, государственной службы и правового обеспечения Росмолодежи Константин Шатков. Он выразил уверенность, что Общественный совет станет площадкой для общественной дискуссии по вопросам государственной молодежной политики и основным вызовам, которое ставит перед нами время. «Желаю успешной работы на предстоящие три года. Уверен, что члены Общественного совета станут проводниками идей и решений, выработанных совместно с Росмолодежью», – обратился к присутствующим Шатков.

Начальник Управления молодежных проектов и программ Росмолодежи Григорий Гуров рассказал о направлениях деятельности Совета, подчеркнув, что, «Общественный совет станет серьезным инструментом для донесения информации о деятельности и планах ведомства, а также помощником в реализации поставленных задач».

В ходе заседания был избран председатель Общественного совета при Росмолодежи. Им по единогласному решению всех собравшихся стал Александр Джеус, генеральный директор Всероссийского детского центра «Орленок», общественный деятель, ранее возглавлявший Совет. Озвучивая приоритетные задачи органа, он предложил назначить профильных заместителей председателя по направлениям «патриотическое воспитание», «добровольчество», «финансово-правовая грамотность молодежи» и «медиа и связи с общественностью». Также председатель поручил создать комиссии по обозначенным направлениям.

Члены Совета достигли договоренности о подготовке плана работы Общественного совета при Росмолодежи на 2019 год.

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 30 октября 2018 > № 2775969


Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > interaffairs.ru, 30 октября 2018 > № 2775759 Юрий Булатов

Primus inter pares. Факультету международных отношений МГИМО - 75 лет

Юрий Булатов, Декан факультета международных отношений МГИМО МИД России, профессор, доктор исторических наук, выпускник факультета МО МГИМО 1972 г.

Primus inter pares (лат.) - первый среди равных.

Факультету международных отношений МГИМО исполняется 75 лет. За прошедшие годы подготовлены тысячи специалистов, которые внесли свой вклад в упрочение внешнеполитических позиций нашей страны на международной арене, в развитие общественных наук и журналистики.

А все начиналось…

31 августа 1943 года вышло постановление Совнаркома СССР о создании в МГУ 13-го по счету факультета - международных отношений, где предполагалось четырехлетнее обучение, с приемом на первый курс 200 студентов, «преимущественно из числа лиц мужского пола». Расположился факультет в отдельном здании в Кропоткинском переулке, 6. Возглавил его декан доктор экономических наук профессор Иван Дмитриевич Удальцов. Но уже через год, в октябре 1944 года, на базе факультета был учрежден Московский государственный институт международных отношений НКИД СССР с приемом на первый курс 250 человек.

Вместе с преподавателями, пришедшими из МГУ, вместе с книгами из необъятной университетской библиотеки новый вуз воспринял и университетские традиции. Именно МГУ дал институту кадры выдающихся ученых, которые заложили основы научной и педагогической школы МГИМО.

Легенда тех лет, конечно же, Евгений Викторович Тарле. При чтении своих курсов он не пользовался ни конспектами, ни какими-либо набросками. Но и записывать его лекции было весьма сложно: это была тонкая игра мысли, с легкой иронией, остроумными обобщениями и замечаниями. Лекции Тарле слушали не для того, чтобы сдать экзамен, а для того, чтобы запомнить и усвоить на всю жизнь1.

Наряду с научной школой академика Тарле, труды которого были посвящены главным образом истории стран Европы, на кафедре всеобщей истории формировалась и школа американистов. Ее основателями были член-корреспондент АН СССР Алексей Владимирович Ефимов и доктор исторических наук профессор Лев Израилевич Зубок. Специальные и общие курсы лекций А.В.Ефимова по истории США были крупным явлением в тогдашней исторической науке и педагогике. Они легли в основу его «Очерков истории США»2.

Сергей Борисович Крылов и Всеволод Николаевич Дурденевский вели курс международного права сначала на факультете международных отношений, а уже затем на образованном позже международно-правовом факультете. С.Б.Крылов опубликовал еще в 1920-1930-х годах фундаментальные труды по бюджетному и воздушному праву, а также книгу «Международное частное право». Курс «Международное право», подготовленный им в соавторстве с В.Н.Дурденевским, увидел свет в 1947 году и положил начало отечественной школе международного права. С.Б.Крылов принимал активное участие в подготовке Устава ООН в Думбартон-Оксе. Его «Материалы к истории ООН» были опубликованы в 1949 году, а затем переизданы в 1961-м3. В.Н.Дурденевский также известен своими трудами по зарубежному государственному, конституционному и международному праву, опубликованными в межвоенное время, и публикациями документов.

Этапы большого пути

На протяжении семи с половиной десятилетий, в ходе многочисленных реформ и реорганизаций, факультет международных отношений продолжал расти и развиваться. К нему присоединяли другие факультеты и даже целые институты (так произошло с Институтом востоковедения), от него отделяли кафедры и студентов для формирования других подразделений, в частности при создании международно-правового факультета в 1968 году, факультета международной журналистики в 1969-м и факультета политологии в 1998-м.

Первая реорганизация факультета произошла в 1954 году, когда было принято постановление Совета Министров СССР о слиянии МГИМО и Института востоковедения в целях «упорядочения подготовки специалистов» по международным отношениям, филологии и истории стран зарубежного Востока. Действовавшие к тому моменту три факультета - международных отношений, международно-правовой и международных экономических отношений - были преобразованы в два: западный и восточный. Перестройка института и факультетов болезненно отразилась на судьбе многих студентов, как МГИМО, так и Института востоковедения.

Большая часть студентов двух вузов была переведена в другие учебные заведения, отказавшиеся от перевода были отчислены. Произошла кадровая перетряска профессорско-преподавательского состава, завершившаяся освобождением от работы более 100 преподавателей.

Протесты студентов и преподавателей, вылившиеся в демонстрацию у здания МИД и получившие международную огласку, привели к частичному смягчению принятых волюнтаристских мер: пятикурсникам дали возможность окончить институт4.

Деканом западного факультета стал С.А.Гонионский, историк, специалист по странам Латинской Америки, деканом восточного - Г.А.Ганшин, экономист, специалист по Китаю.

В ходе начавшейся в 1959 году реформы высшей школы в институте обострилась борьба за сохранение структуры тех коллективов, которые влились в состав института. За год до того, в 1958 году, к МГИМО был присоединен Институт внешней торговли, в результате чего был образован факультет внешней торговли с двумя отделениями - коммерческим и валютно-финансовым. В дальнейшем этот факультет был преобразован в факультет международных экономических отношений.

Слияние трех вузов протекало не без проблем. Г.А.Ганшин взял на себя непростую задачу адаптации целого коллектива востоковедов к условиям нового учреждения, за предыдущее десятилетие зарекомендовавшего себя в основном как учебное заведение, обеспечивавшее подготовку специалистов для работы в странах Европы и Америки. Теперь же задача заключалась в том, чтобы на базе МГИМО готовить и специалистов для работы в странах Азии и Африки в условиях крушения колониальной системы. На путь независимого развития вступили десятки молодых государств, с которыми Советский Союз устанавливал дипломатические отношения сразу после провозглашения ими независимости. Для работы в этих странах требовались высококвалифицированные специалисты, знающие не только язык и литературу страны, но и ее историю, экономику и культуру. К 1960 году МГИМО должен был также начать выпуск специалистов по странам Востока.

И хотя к концу 1950-х годов на восточном факультете обучалось более 500 студентов, в ходе очередной реорганизации верх взяли сторонники идеи о его слиянии с западным факультетом. В мае 1959 года в МИД было принято предложение ректората об открытии на факультете международных отношений двух отделений - западного и восточного. Помимо этого, было сокращено число кафедр. Например, кафедры истории Запада и истории Востока объединялись в одну кафедру - всеобщей истории.

Многочисленные реорганизации оказали неоднозначное воздействие на развитие факультета. Но так или иначе, публикации его ученых оставались заметным явлением в научной жизни страны. Продолжалось становление научных школ - в области изучения теории и истории международных отношений, востоковедения, политологии, регионоведения. Крепли и формировались новые школы преподавания иностранных языков.

Середина 1970-х годов ознаменовалась существенным усилением прикладного характера исследований ученых МГИМО. Под воздействием дискуссии вокруг социологических вопросов международных отношений стали развиваться прикладные междисциплинарные исследования в области внешней политики. Их инициаторами выступили Дмитрий Владимирович Ермоленко, Юрий Александрович Замошкин, Марк Арсеньевич Хрусталев, Анатолий Андреевич Злобин и Владислав Борисович Тихомиров.

В проводимых ими исследованиях внутренняя и внешняя политика отдельных стран, конкретные международно-политические ситуации анализировались с позиций комплекса научных дисциплин - истории, социологии, экономической науки, психологии, а также математики. Тем самым было положено начало политологическому направлению научной работы в МГИМО как области изучения политических процессов с применением комплексных методов и приемов.

Прикладные исследования вызвали значительный интерес со стороны МИД и других практических организаций и получили их поддержку. Для их дальнейшего развития в 1976 году решением МИД и Государственного комитета по науке и технике в МГИМО была создана проблемная научно-исследовательская лаборатория*. (*В настоящее время - Институт международных исследований (ИМИ).) Результаты прогнозно-аналитических разработок лаборатории, опубликованные в научной печати, вызвали интерес и со стороны зарубежных специалистов.

Это дало импульс для внедрения результатов теоретических и прикладных политологических разработок в учебный процесс в виде специальных теоретических лекционных курсов по международным отношениям. Получили распространение новые формы и методы обучения - ситуационные семинары, деловые игры и др.

В начале 1980-х годов на базе языковых кафедр факультета международных отношений был создан научно-методический совет кафедр иностранных языков. Эти годы связаны также с началом широкого использования технических средств обучения в учебном процессе и оснащения аудиторий автоматизированными обучающими системами. Это стало реальностью после окончательного переезда института в новый комплекс на проспекте Вернадского, 76. В декабре 1984 года профессорско-преподавательский состав факультета международных отношений и его студенты последними покинули старое здание МГИМО у Москвы-реки и переехали на Юго-Запад.

Подлинным «моментом истины» в истории МГИМО стал рубеж 1980-1990-х годов. В последние годы перестройки началась деидеологизация учебных планов и учебного процесса. Отказ от представлений о внешней политике как о классовом феномене способствовал оживлению научно-практических дискуссий. Многие мгимовцы как в рамках учебного процесса, научно-практических конференций, так и работая в составе советских делегаций на международных форумах, внесли свой вклад в разработку и реализацию нового внешнеполитического курса Советского Союза, а затем и России.

МГИМО стал в полном смысле открытым институтом. Были сняты все существовавшие ранее ограничения на прием студентов - от абитуриентов не требовалось представлять рекомендации партийных и комсомольских органов, были сняты ограничения на прием девушек, отменены возрастные ограничения. Были ликвидированы спецхраны, в которых накапливались зарубежные научные и периодические публикации. Стали налаживаться и развиваться учебные и научные обмены с зарубежными университетскими и исследовательскими центрами. Устанавливались связи с новыми заказчиками из негосударственного сектора, СМИ, совместных предприятий, которые нуждались в выпускниках факультета.

В первые «перестроечные» годы - с 1986-го по 1988-й - деканом был выпускник МГИМО доктор исторических наук, профессор Герман Васильевич Фокеев. В 1988 году деканом становится выпускник факультета международных отношений Анатолий Васильевич Торкунов. В 1989 году он был назначен первым проректором*, (*В 1989-1990 гг. факультетом руководил доцент кандидат экономических наук Андрей Олегович Строганов.) а в октябре 1992 года на общем собрании коллектива института избран ректором МГИМО.

Наставники и организаторы

Руководители факультета, начиная с первого декана И.Д.Удальцова, внесли весомый вклад в становление и развитие факультета. Безусловно, яркими личностями были Л.А.Никифоров, известный историк, доктор исторических наук, исследователь эпохи Петра Великого и Северной войны; Ф.И.Кожевников, заслуженный деятель науки РСФСР, профессор, доктор юридических наук. Но случалось, что это кресло занимали и молодые энергичные преподаватели: В.В.Егоров, Г.В.Фокеев, А.О.Строганов.

Деканами факультета международных отношений в конце 1950-х - начале 1960-х годов были последовательно кандидат исторических наук К.А.Бобунов, пришедший в МГИМО вместе с коллективом Института внешней торговли, а затем доктор исторических наук С.А.Гонионский. В июле 1962 года ректор института Ф.Д.Рыженко впервые назначил деканом факультета выпускника МГИМО Вадима Константиновича Собакина, доцента кафедры международного права, который до этого два года был заместителем декана. Будучи деканом, он много сделал для разумного сочетания в учебном процессе общеполитических дисциплин, профилизации и профессионализации обучения. После успешной работы В.К.Собакина назначение или избрание деканами выпускников факультета стало делом обычным, в частности, оправдало себя выдвижение для руководства факультетом выпускников института Н.И.Лебедева*, (*Н.И.Лебедев являлся ректором МГИМО с 1974 по 1985 г.) а затем и В.М.Кулагина.

В первой половине 1980-х годов деканат факультета международных отношений возглавлял профессор Михаил Афанасьевич Пережогин. Он принадлежал к героическому поколению наших соотечественников - участников Великой Отечественной войны. Он вспоминал, что деканат принял в рабочем состоянии с хорошо подобранными кадрами, утвержденными учебными планами, твердой дисциплиной. Поэтому работа в деканате продолжалась в таком же деловом, спокойном ритме. Особое внимание было обращено на дальнейшее повышение качества учебного процесса, создание учебников и методических пособий. Наличие последних являлось одним из главных критериев в оценке работы кафедр. Высокие требования предъявлялись к языковой подготовке. Каждая кафедра стремилась держать свою марку и избегать рекламаций со стороны посольств и МИД. В деканате один из заместителей деканов курировал работу языковых кафедр.

Серьезным событием в жизни факультета международных отношений стало присвоение многим преподавателям факультета дипломатических рангов. Всем деканам, отдельным профессорам, в частности заведующим кафедрой истории международных отношений и внешней политики СССР, в 1960-1970-х годах традиционно присваивали дипломатические ранги. Заметное увеличение числа сотрудников МГИМО, имеющих дипломатические ранги, произошло в 1983 году, когда они были присвоены многим профессорам и доцентам факультета международных отношений и международно-правового факультета.

Новая реальность

Факультет, как и весь институт, стойко перенес события 1991 года. В течение последней четверти с лишним века факультет продолжал совершенствоваться - отвечая на вызовы меняющегося времени. Прежде всего это касается организации, оснащения и обеспечения учебного процесса.

На факультете используются самые различные формы и методы обучения – «круглые столы», деловые игры, ситуационные семинары, в том числе с привлечением высококвалифицированных специалистов из других вузов и научных центров. Большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, которая является важнейшим элементом подготовки выпускника МО.

Факультет обеспечивает обучение по двум направлениям - регионоведение и международные отношения. В его структуру входит 16 кафедр, в том числе семь общественно-политических и специальных, восемь языковых, а также кафедра физического воспитания. На факультетских кафедрах работает более 350 преподавателей. Две трети из них имеют ученую степень, 78 являются докторами наук.

Учебную работу по планам факультета, кроме общеуниверситетских (общеобразовательных) кафедр, выполняют профилирующие и специальные кафедры. К профилирующим кафедрам факультета относятся кафедры международных отношений и внешней политики России, дипломатии, прикладного анализа международных проблем. Преподавание регионоведения, включая историю, экономику и политические системы изучаемых стран, а также стран региона, обеспечивают специальные кафедры факультета: кафедра истории и политики стран Европы и Америки, востоковедения, всемирной и отечественной истории, мировой экономики.

Преподаватели языковых кафедр - это высококвалифицированные специалисты, имеющие опыт практической работы в качестве устных, синхронных переводчиков и переводчиков на переговорах на высшем уровне. Преподавание иностранных языков ведут на факультете следующие кафедры: английского языка №1, немецкого языка, языков стран Северной Европы и Балтии, языков стран Центральной и Юго-Восточной Европы.

Преподавание языков народов Азии и Африки на всех факультетах института осуществляют кафедры языков стран Ближнего и Среднего Востока, индоиранских и африканских языков, китайского, вьетнамского, лаосского и тайского языков, японского, корейского, монгольского и индонезийского языков.

Свободное владение основным изучаемым языком и овладение вторым иностранным языком достигается в результате регулярных занятий по шесть-десять часов в неделю в течение четырех-шести лет обучения. Хотя выпускники бакалавриата не получают дипломов профессиональных переводчиков или лингвистов, однако по уровню владения иностранными языками в большинстве случаев они не только не уступают выпускникам лингвистических факультетов, но и превосходят их, особенно когда речь идет о сложных политических переговорах, публичных выступлениях в стране пребывания, общении с представителями средств массовой информации. При этом многие выпускники бакалавриата в дальнейшем продолжают обучение в лингвистической магистратуре МГИМО, что позволяет им получить знания, соответствующие квалификации переводчиков-профессионалов высшего уровня.

Перспективы работы факультета в значительной степени связаны с увеличением количества преподавателей высшей квалификации на специальных кафедрах, а также с обновлением педагогического состава за счет привлечения молодых специалистов к научной и педагогической деятельности. Научный рост молодых кадров связан с исследовательской деятельностью, с возможностями публиковать результаты исследования не только в виде статей, но и монографий, учебных пособий.

Отличительной особенностью учебы на факультете является практикоориентированность получаемого образования. Обязательным элементом учебной программы старших курсов являются занятия «Дипломатического модуля» - лекционного курса, проводимого руководством МИД России для более подробного ознакомления со структурой министерства и особенностями работы на всех направлениях деятельности ведомства. На протяжении многих лет студенты факультета МО проходят ознакомительные и преддипломные практики в МИД России, администрации Президента, аппарате правительства, Государственной Думе, Министерстве экономического развития, крупнейших отечественных компаниях, ведущих СМИ и т. д. Ежегодно более 100 студентов имеют возможность получить первый профессиональный опыт в ходе преддипломных практик в посольствах и торговых представительствах России по всему миру, а также секретариатах важнейших международных организаций (прежде всего системы ООН).

Неотъемлемой частью учебного процесса на факультете является поддержание внеаудиторной студенческой активности. Помимо широкого участия в спортивной и культурной жизни института, а также волонтерских движениях, организуемых на базе МГИМО, студенты факультета МО активно вовлечены в такие масштабные проекты, как Московская международная модель ООН им. Виталия Чуркина (MIMUN) и Дипломатический клуб им. А.Г.Карлова.

Ежегодно проводимые модели ООН представляют собой захватывающую ролевую игру, в ходе которой студенты и учащиеся старших классов, приезжающие в МГИМО со всех уголков земного шара, воспроизводят работу органов ООН от лица официальных представителей стран-участниц на всех пяти языках Организации. Умение отстаивать официальную позицию представляемой страны, в том числе и на иностранном языке, а также находить консенсус для принятия резолюции по конкретному вопросу являются необходимыми навыками для будущей профессиональной деятельности студентов.

Дипломатический клуб им. А.Г.Карлова, функционирующий при кафедре дипломатии, является не только сообществом тех, кто планирует связать свою судьбу с Министерством иностранных дел, но и площадкой для научного и созидательного творчества, объединяющей самых талантливых, креативных и инициативных студентов всех возрастов и факультетов. Тематические мастер-классы, «Дипломатические олимпиады» и научно-практический конкурс «Брифинг дипломата» давно стали визитной карточкой главного клуба факультета МО, входящего в Научное студенческое общество МГИМО -  межфакультетскую ассоциацию научных клубов института. 

По окончании факультета открываются широкие возможности для дипломатической, научно-исследовательской и преподавательской карьеры. Благодаря универсальной подготовке, выпускники факультета успешно учатся в экономических, политологических, юридических магистратурах МГИМО и других российских вузов, а также в престижных зарубежных учебных заведениях. При ведущих профессиональных общественно-политических и языковых кафедрах факультета работают аспирантуры с очной формой обучения, имеется также возможность соискательства. Выпускники поступают и в аспирантуру ведущих кафедр других факультетов МГИМО, защищают кандидатские и докторские диссертации по историческим, политическим, экономическим, юридическим и филологическим наукам, пополняя тем самым коллектив высококвалифицированных специалистов-международников МГИМО.

Факультет международных отношений является головным подразделением МГИМО в подготовке специалистов-международников для МИД России и загранучреждений. Его выпускники составляют основной костяк молодых специалистов, ежегодно принимаемых на конкурсной основе на работу в Министерство иностранных дел. Они также работают в различных государственных учреждениях, в международных, общественных и политических организациях, в частных фирмах и банках.

В МИД России выпускники факультета достигают ответственных руководящих должностей: заместителя министра иностранных дел, директора департамента, Чрезвычайного и Полномочного Посла. Они становятся представителями России в международных организациях, в ООН. Министр иностранных дел Сергей Викторович Лавров также окончил факультет международных отношений.

Факультет является и кузницей кадров «командного состава» МГИМО. Кроме ректора - академика РАН А.В.Торкунова, в числе его выпускников - проректор по магистерским и международным программам А.А.Байков, проректор по учебной работе В.Б.Кириллов, проректор по общим вопросам А.В.Мальгин, проректор по кадровой политике В.М.Морозов и многие другие руководители кафедр и подразделений института.

Известность факультета давно перешагнула рубежи нашей Родины. В настоящее время на факультете обучаются около 200 иностранных студентов из 42 стран, в том числе Вьетнама, Германии, Греции, Египта, Израиля, Индонезии, Испании, Кипра, Ливии, Республики Корея, Перу, Таиланда, Турции, Сирии, США, а также государств СНГ.

Международное сотрудничество факультета осуществляется в рамках общих программ МГИМО. Кроме того, факультет самостоятельно расширяет связи с университетами и молодежными организациями стран дальнего и ближнего зарубежья. Основными формами сотрудничества являются научные стажировки преподавателей и их участие в работе международных конференций, а также языковые стажировки студентов в зарубежных университетах.

Факультет МО окончили многие известные российские политики, дипломаты, ученые, общественные деятели и бизнесмены: руководитель администрации Президента Российской Федерации А.Э.Вайно (1996 г.); помощник Президента Российской Федерации Ю.В.Ушаков (1970 г.); заместитель председателя Совета Федерации И.М.Умаханов (1979 г.); председатель Комитета Совета Федерации по международным делам К.И.Косачев (1984 г.); постоянный представитель России при Отделении ООН и других международных организациях в Женеве Г.М.Гатилов (1972 г.); постоянный представитель России при Европейском союзе В.А.Чижов (1976 г.); заместитель председателя Совета министров Республики Крым - постоянный представитель Республики Крым при Президенте Российской Федерации Г.Л.Мурадов (1979 г.); почетный директор Института Европы РАН академик В.В.Журкин (1951 г.); почетный президент Института Африки РАН академик А.М.Васильев (1962 г.); научный руководитель Института США и Канады РАН академик С.М.Рогов (1971 г.); академик РАН Г.В.Осипов (1952 г.); академик РАН В.С.Мясников (1955 г.); академик РАН Н.А.Симония (1955 г.); академик РАН Ю.С.Пивоваров (1972 г.); академик РАН А.Г.Арбатов (1973 г.); президент ГК «Меркурий» председатель Совета директоров ПАО «ДИКСИ Групп» И.А.Кесаев (1993 г.) и другие.

Иностранные выпускники факультета сегодня занимают высокие посты также в государствах дальнего и ближнего зарубежья: Президент Азербайджана И.Алиев (1982 г.); заместитель председателя Европейской комиссии и европейский комиссар по вопросам энергии М.Шефчович (1990 г.); председатель Сената Парламента Республики Казахстан К.-Ж.Токаев (1975 г.); вице-премьер и министр иностранных дел Словакии М.Лайчак (1987 г.); министр иностранных дел Киргизской Республики Э.Абдылдаев (1989 г.); министр иностранных дел Монголии Д.Цогтбаатар (1994 г.) и другие.

Сегодня в российском и мировом образовательном пространстве происходят серьезные перемены. Меняется институциональная система образования, обновляются формы функционирования высших учебных заведений. Непрерывно расширяется и усложняется проблемно-информационная структура содержания образовательного процесса, обновляются учебные и научно-исследовательские технологии.

Все семь с половиной десятилетий своей истории факультет международных отношений стремился быть на острие модернизационных тенденций своего времени. И сегодня удержание лидерских позиций требует значительных усилий всего коллектива факультета. Его высокий профессиональный потенциал дает основания для формирования и реализации инновационных программ развития.

Факультет международных отношений уже много лет работает в условиях стабильности. Перспективы его развития определяются с учетом национальных, региональных и общемировых тенденций. Это позволяет совершенствовать учебный процесс и с уверенностью смотреть в будущее.

 1См.: Полвека спустя. (1948-1998). Говорят выпускники МГИМО. М., 1998. 300 с.

 2Зубок Л.И. Очерки истории США, 1877-1918. М., 1956. 590 с.

 3Крылов С.Б. Материалы к истории Организации Объединенных Наций. М.,1949. 343 с.

 4Пядышев Б.Д. On strike // Международная жизнь. 2003. №2.

Россия > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > interaffairs.ru, 30 октября 2018 > № 2775759 Юрий Булатов

Полная версия — платный доступ ?


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775485

Учитель из Павлодара: пройти квалификационное тестирование - вполне реально

Квалификационное тестирование педагогических работников, которое было обновлено в этом году, остается в центре внимания всего преподавательского цеха Казахстана. В связи с этим Министерство образования и науки РК разместило на своей странице в Facebook интервью с учителем химии из Павлодара Мадиной Карагаевой, которая была в числе первых, кто прошел квалификационное тестирование, передает МИА «Казинформ».

Как отмечают в МОН РК, по новой системе аттестации каждая категория - педагог-модератор, педагог-эксперт, педагог-исследователь и педагог-мастер - имеет определенный размер доплаты к заработной плате, а также соответствующие требования, как и в квалификационных уровнях учителей.

И задачи по повышению статуса педагога, и качества школьного образования, указанные в Послании Главы государства, исполняются министерством. По итогам прошедшей в мае 2018 года национальной аттестации, в школах свыше 34 тысяч учителей получили квалификационные категории. Педагогам, подтвердившим свои квалификации, с 1 сентября текущего учебного года определены надбавки к заработным платам в размере от 30 до 50%.

Учитель химии Карагаева Мадина Николаевна преподает в областном многопрофильном лицее для одаренных детей города Павлодар. Учитель с одиннадцатилетним стажем поделилась опытом прохождения национальной аттестации, по результатам которой получила квалификацию педагога-исследователя.

- Мадина Николаевна, расскажите, пожалуйста, как проходил процесс аттестации?

Квалификационное тестирование проходило в два этапа. На первом этапе нас оценивали на знание предмета. Требовалось ответить на 100 тестовых вопросов: 70 - по предмету, 30 - по методике преподавания. Если на первом этапе педагог достигал проходного порога, то он допускался ко второму этапу. Назначенная комиссия оценивала мои профессиональные достижения, смотрела на успехи моих учеников. Специалисты отдела образования посещали уроки. По итогу второго этапа комиссия определяла - присуждать квалификацию либо нет.

В целом особых сложностей не было. Тестовые вопросы охватывали учебную программу. Хотя волнение, конечно, присутствовало. Все-таки в числе первых сдавали. Но все было объективно. Пройти квалификационное тестирование реально и возможно.

- Как долго длилась аттестация, и когда вы узнали о результатах?

Результаты по тестированию были готовы в тот же вечер. Через свой ИИН мы смотрели результаты на сайте Национального центра тестирования (НЦТ). А второй этап длился примерно две недели.

- Как вы готовились к тестированию?

Мы изучали литературу, консультировались с педагогами вуза. Также проходили пробное тестирование на сайте НЦТ. Сразу скажу, что вопросы с пробных не встретились. За предметные знания я и мои коллеги не переживали. Мы все переживали за методику, ведь после учебы в вузе прошло много времени, да и содержание образования обновилось. Поэтому методике уделили больше внимания. Немного легче было тем, кто недавно проходил курсы повышения квалификации. Очень помогла НИШовская программа (учебные методики Назарбаев Интеллектуальных школ).

- Почему решили участвовать и что дают результаты аттестации учителям?

Во-первых, хотелось проверить свой уровень. Во-вторых, это часть реформы в образовании, и мы хотели поддержать ее, потому что уже сейчас видим положительные результаты в образовательной системе. И, конечно же, мы рады, что труды учителей оцениваются. Присвоенная к категории надбавка по заработной плате ощутимая - ее мы начали получать с сентября.

- Расскажите, пожалуйста, как проходят ваши уроки?

В нашем лицее обучение начинается с 7 класса. С прошлого года мы перешли к обновленному содержанию. Ученики 7-8 классов обучаются по новой программе и их достижения оцениваются по критериальной системе. Мы видим плюсы новой методики оценивания, когда ежедневный анализ успеха учащегося дает понимание, на каком он уровне. Прежде всего, это важно для самого ученика, когда он знает, где нужно подтянуть. А также родители всегда переживают за своих детей, хотят знать их достижения. В этом нам помогает электронный дневник Kundelik. При этом в лицее активно внедряется полиязычное обучение. На урочных и внеурочных занятиях систематически применяются цифровые технологии.

- Преподаете ли вы на английском свой предмет?

Я преподаю в классах с русским языком обучения. Но с прошлого года в 7 и 8 классах мы ввели билингвальное обучение предметов естественно-научного цикла. Для начала изучаем предметную терминологию на английском, а также внедряем методику CLIL (Content and Language Integrated Learning) - интегрированное обучение языку и предмету. Так как полиязычное обучение предмета требует значительного времени, мы составили план. Согласно этому плану: в первой четверти 10-25% урока проводится на английском, в конце полугодия - 30-50%, а в конце учебного года планируем довести этот показатель до 80-90%. Исходя из собственного опыта, могу сказать, что изучать английский с нуля очень сложно. Я проходила 3-месячные курсы английского языка в центре «Өрлеу», где к нам на месяц приезжал носитель языка. Раньше мне не верилось, что в такие короткие сроки может быть существенный прогресс. Но я ошибалась. Сейчас я продолжаю изучать иностранный язык. Мы организовали коллективное изучение английского языка на базе лицея.

- Поделитесь, пожалуйста, достижениями своих учеников.

Нам есть чем гордиться. Наш лицей - кузница «олимпиадников», «проектников», победителей интеллектуальных и творческих конкурсов. Если говорить о моих учениках, то среди их достижений можно выделить победу в областном, республиканском и международном конкурсе научных проектов. Сейчас активно идет подготовка к областной юниорской и предметной олимпиаде. Также в нашем лицее получили развитие стартап-проекты. Очень важно, чтобы ученики знали, где на практике можно реализовать свой потенциал. Для этого мы привлекаем сторонние организации, чтобы дети получали знания от предпринимателей, STEM-центра и др. Ученики, как губки, впитывают все. От нас же требуется разносторонняя работа. Мы обучаем детей, развиваем их научные способности, делимся жизненным опытом, становимся для них наставниками. Ученики своими достижениями вдохновляют нас, они - движущая сила, которая мотивирует учителей к развитию.

В МОН РК напоминают, что действующие квалификационные категории - это вторая, первая, высшая - сохраняют свое действие в течение пяти лет с момента присвоения и не понижаются в случае, если педагог не смог пройти аттестацию. Подробнее с процессом прохождения квалификационного тестирования можно ознакомиться на видео-выступлении Шолпан Кариновой, директора департамента дошкольного и среднего образования министерства образовании и науки РК.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775485


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775484

Все жамбылские школы подключены к порталу цифровых образовательных ресурсов «Bilimland»

На сто процентов выполнен план цифровизации на 2018 год по управлению образования, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на управление образования акимата Жамбылской области.

По словам руководителя областного управления образования Рахии Турмаханбетовой, КГУ «Центр обслуживания инвесторов, проектного управления и цифровизации Жамбылской области» совместно работает и с областным управлением образования.

«На сегодняшний день план на 2018 год выполнен на 100%. К порталу цифровых образовательных ресурсов «Bilimland» подключены все 446 школ области. Из них 427 школ онлайн и 19 школ в автономном режиме подключены к порталу образовательных ресурсов. Количество аккаунтов в нем составляет 19 173, из них активных 18 928, то есть 98,3%. Количество электронных ресурсов 509 486», - рассказала спикер.

Отмечается, что на портале «Bilimland» было использовано более восьми тысяч уроков, на портале «Twig» просмотрено 244 видео, на портале «iTest» имеется более десяти тысяч тестов, на портале «iMektep» более 11 тысяч занятий использовано для начальных классов. Эти проекты являются эффективными пособиями, как учителю, так и ученику, сочетают современные технологии и образование. В «BilimLand» богатый фонд интерактивных уроков для школьной программы, занятия доступны на казахском, русском и английском языках.

«В прошлом году 150 школ были подключены к системе «Күнделік», а в этом году их число достигло 437. Всего в системе зарегистрировано 395 9461 пользователей. Для ликвидации расхождения уровней образования между сельскими и городскими школами в использовании учителями электронных ресурсов и системы «Күнделік» ведутся работы по обеспечению школ высокоскоростным интернетом, оснащению внутренней беспроводной сетью Wi-Fi, оснащению учебных кабинетов компьютерной техникой», - отметила Рахия Турмаханбетова.

По данным образовательного ведомства, все 446 школ подключены к сети интернет, причем в 416 школах - со скоростью свыше 4 мегабит/сек. 85,2% школ подключены к сети беспроводного Wi-Fi, в 41 школе ведутся работы по созданию Wi-Fi. Из 10 908 учебных кабинетов области 7 145 обеспечены компьютерной техникой. До конца 2018 года оснащенность школ компьютерами составит 100%.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775484


Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775477

В Национальном университете обороны обсудили Послание Президента РК

На базе Национального университета обороны имени Первого Президента Республики Казахстана - Елбасы первым заместителем министра обороны - начальником Генерального штаба ВС РК генерал-лейтенантом Муратом Майкеевым разъяснены основные направления Послания Главы государства от 5 октября 2018 года «Рост благосостояния казахстанцев: повышение доходов и качества жизни», передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу ведомства.

«Сейчас новое время, новые стратегические задачи и новый этап развития страны, все мы должны направить усилия на развитие нашего независимого государства. Мы должны надежно стоять на страже важнейшего государственного приоритета - национальной безопасности, совершенствуя боевую готовность и укрепляя боеспособность войск, повышая и оттачивая свое профессиональное мастерство», - отметил первый заместитель министра обороны - начальник Генерального штаба ВС РК генерал-лейтенант М. Майкеев.

В мероприятии приняли участие профессорско-преподавательский состав, а также докторанты и магистранты университета.

Казахстан > Армия, полиция. Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775477


Казахстан. Франция > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > akorda.kz, 30 октября 2018 > № 2775448

Встреча Государственного секретаря Республики Казахстан Г.Абдыкаликовой с Чрезвычайным и Полномочным Послом Французской Республики в РК Филиппом Мартинэ

За 26 лет дипломатических отношений Казахстан и Франция выстроили солидную архитектуру сотрудничества. В этом году исполнилось 10 лет стратегическому партнерству между нашими странами.

Г.Абдыкаликова подчеркнула, что расширяется двустороннее взаимодействие в сфере образования. По инициативе Главы государства в 2014 году был создан Институт «Сорбонна-Казахстан», который функционирует на базе Казахского национального педагогического университета им.Абая. В текущем учебном году Посольством Французской Республики в РК был осуществлен отбор кандидатов для обучения в высших учебных заведениях этой страны в рамках Соглашения между Министерством образования и науки Казахстана и Министерством Европы и иностранных дел Франции. В настоящее время 66 казахстанцев (57 магистрантов и 9 докторантов) обучаются по программе «Абай-Верн», предусматривающей предоставление стипендий казахстанской стороной.

В ходе беседы была достигнута договоренность о продолжении начатых инициатив в области образования.

В завершение встречи Государственный секретарь Республики Казахстан Г.Абдыкаликова пожелала Чрезвычайному и Полномочному Послу Французской Республики в РК Ф.Мартинэ больших успехов в дальнейшем укреплении казахстанско-французского сотрудничества.

Казахстан. Франция > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > akorda.kz, 30 октября 2018 > № 2775448


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775447

Как работает Центр обслуживания студентов в вузе СКО

Руководитель Службы партийного контроля «Нұр Отан» Асан Сагадиев предложил на примере Северо-Казахстанской области внедрять центры обслуживания студентов в вузах страны, передает корреспондент МИА «Казинформ».

По информации пресс-службы филиала партии, Асан Сагадиев посетил ЦОС студентов «QYZYLJAR» в СКГУ им. М.Козыбаева.

Работает ЦОС около двух месяцев. Проект реализуется по программе «Цифровой Казахстан» и представляет собой аналог ЦОНа. По мнению руководства университета, центр позволит устранить бюрократические барьеры и коррупционные риски в системе взаимодействия «университет - студент», повысит эффективность и оперативность решения проблем студентов, значительно снизит время на получение социально значимых услуг.

«Центр обслуживания студентов - это большое подспорье в плане защиты прав молодежи. Этот опыт нужно продвигать и в других регионах, потому что студент, не отрываясь от учебы, может получить необходимую услугу. Мы поддерживаем такие идеи. Нужно взять за основу Северо-Казахстанскую область и внедрить в других университетах страны. Можно рассмотреть вопрос о включении в перечень услуг возможность встать в очередь на получение места в общежитии», - сказал А. Сагадиев.

Пока центр обслуживания студентов в североказахстанском вузе предоставляет 22 услуги, в том числе 4 государственные. В дальнейшем перечень предоставляемых услуг будет постепенно расширен до 40 различных видов. С момента открытия центр оказал студентам более 4 тысяч услуг.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775447


Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775446

Минобороны предлагает открыть спецклассы «Жас сарбаз» в каждой школе

Минобороны РК предлагает продолжить практику создания специализированных классов «Жас сарбаз» в каждой школе страны, передает корреспондент МИА «Казинформ».

Мухамеджан Таласов рассказал, что в целях реализации Послания Главы государства от 5 октября 2018 года Министерство обороны планирует далее совершенствовать военно-патриотическую работу в регионах, для чего предлагает продолжить практику создания специализированных классов «Жас сарбаз» в каждой школе страны.

«Создание таких классов позволит повысить дисциплину и успеваемость, сформировать активную гражданскую позицию у учащихся. В случае открытия в каждой школе хотя бы одного класса, можно довести общее количество военно-патриотических организаций до 7523, с охватом около 200 тыс детей», - считает он.

По его словам, необходимо активизировать военно-патриотическую работу в регионах, для чего акимам областей, городов Астана и Алматы рекомендовано создать Координационные советы по развитию военно-патриотического движения «Жас сарбаз» в регионах под руководством заместителей акимов.

Одним из направлений деятельности движения «Жас сарбаз» стало открытие кадетских классов.

«При поддержке Министерства образования и науки, общественных фондов открыт 101 кадетский класс, где обучается около 3 тыс детей, которые стали важной социально-педагогической основой для патриотического воспитания молодёжи», - сказал Мухамеджан Таласов.

Как отметил генерал-майор, открытый в средней школе № 13 Астаны кадетский класс позволил исправить неблагополучную обстановку в районе поселка Силикатный. Теперь каждый родитель стремится отдать своих детей в кадеты.

Казахстан > Образование, наука. Армия, полиция > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775446


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775445

Крымбек Кушербаев поручил повысить квалификацию воспитателей в частных детсадах

Аким Кызылординской области Крымбек Кушербаев указал на низкий образовательный уровень воспитателей в частных детских домах, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В нашем регионе полностью решен вопрос обеспечения детскими садами. И все же, качество частных детских садов не всегда выдерживает критику. В частности, у более чем 2 000 воспитателей образование не соответствует требованиям. Сейчас в интернете сообщают о случаях избиения детей в таких учреждениях. У нас таких фактов не зарегистрировано. Но мы должны предотвращать такие случаи. Уровень квалификации воспитателей - одно из главных требований. Воспитатели с низкой внутренней культурой не должны работать в таких учреждениях», - сказал К.Кушербаев на совещании, где были даны соответствующие поручения отраслевым руководителям.

В Кызылординской области сеть детских садов полностью сформирована. Дети в возрасте 3-6 лет полностью обеспечены дошкольными учреждениями. В детсадах работают 6 964 педагога, при этом 48,2 процента - специалисты дошкольного воспитания и образования. Но в частных детсадах этот показатель в 2 раза ниже. Сейчас 566 педагогов повышают свою квалификацию. По словам руководителя областного управления образования Майры Мельдебековой, разрабатывается специальная дорожная карта по дошкольному образованию и воспитанию.

Кроме того, начата работа по обеспечению учреждений образования системами видеонаблюдения. Сейчас из работающих в регионе 662 детских садов 241 уже обеспечен такой системой, это составляет 36,4 процента. Для школ этот показатель составляет 87 процентов. Но большая часть видеокамер установлены снаружи. По словам М.Мельдебековой, для полного обеспечения системами видеонаблюдения учреждений образования области нужны 92 миллиона тенге.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775445


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775438

В школах Шымкента больше не будут собирать деньги с родителей

В школах Шымкента больше не будут собирать деньги с родителей. Теперь здесь тоже будут работать попечительские советы, системно внедренные в Астане и Алматы. Об этом сообщила на круглом столе советник министра образования и науки РК Майраш Тайкенова, передает корреспондент МИА «Казинформ».

В мероприятии, организованном для педагогов, приняли участие руководитель Шымкентского городского департамента контроля в сфере образования Жанат Тажиева, депутаты городского маслихата и директора школ, родители и члены попечительских советов, уже начавших работу в некоторых школах города.

Ж. Тажиева отметила, что попечительские советы созданы во всех 140 школах Шымкента.

«Попечительские советы, состоящие из 9 человек, будут контролировать всю деятельность школ, даже избирать директоров школ. Директор школы каждые полгода будет отчитываться перед попечительским советом. Если работа директора не будет удовлетворять членов попечительского совета, они имеют право приостановить его работу», - сказала Ж. Тажиева.

На круглом столе также было объявлено, что сбор денег с родителей в школах будет прекращен, попечительские советы откроют отдельный счет для каждой школы. Посредством этого счета будут привлекаться спонсоры, поступившие от них средства будут расходоваться на нужды учеников. Каждый родитель имеет право знать, сколько денег поступило от спонсоров, и на какие цели они были израсходованы. Это проект, нацеленный на полное прекращение сбора денег с родителей», - отметили специалисты.

Ответственные работники сферы образования призвали родителей совместно работать в этом направлении.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775438


Казахстан. Корея. США. ЦФО > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775309

Врач – о Послании Президента: Повышение зарплаты улучшит ситуацию с нехваткой кадров

Заместитель главного врача и руководитель внутреннего аудита клинической больницы №5 города Алматы Майя Большанова рассказала, что для медиков самое главное в Послании Главы государства, передает корреспондент МИА «Казинформ».

По словам М. Большановой, повышение заработной платы медицинским работникам значительно улучшит ситуацию с нехваткой кадров. По ее словам, важно научить человека заботиться о своем здоровье.

«Как сказал Глава государства, необходимо больше уделять внимание профилактике и предупреждению болезней. Важно увеличить роль амбулаторно-консультативной части. Кроме того, само население должно научиться заботиться о своем здоровье, а не ждать, когда появятся симптомы. Допустим, чтобы не болели зубы, каждые 6 месяцев человек должен проверяться у стоматолога. Если есть предпосылки к лишнему весу, то заниматься физической культурой. Кроме того, в рамках цифровизации у каждого пациента будет свой электронный паспорт здоровья, человеку не нужно будет ходить с кипой бумаг. За счет этого исчезнет проблема «неразборчивости почерка» врачей. Наша работа заключается в том, чтобы каждый человек был здоров», - сказала заместитель главврача городской клинической больницы №5 Майя Большанова.

Врач также считает, что в Казахстане существует тенденция недоверия к местным специалистам, и они выезжают на лечение в другие страны. По ее мнению, казахстанские врачи лечат не хуже зарубежных.

«Если взять мой личный случай, получила я образование в Казахстане. закончила Казахстанский медицинский университет. Да, поступить было сложно, я перед этим проработала медицинской сестрой и поступила на грант. Потом повышала квалификацию в Москве. Естественно, как и многие тогда, я думала, что у нас недостаточно дают знаний. Это совсем не так, я даже знала больше некоторых российских студентов. Все зависит от самого человека и его стремления к знаниям. Наша клиника специализируется на челюстно-лицевой и ЛОР-патологии. С 2005 года к нам приезжали немецкие специалисты, чтобы обучить операциям на ухе. Теперь наши врачи сами обучают этим операциям, выезжают в Астану и другие регионы. Помимо этого, каждый год наши врачи ездят повышать квалификацию в Южную Корею, США, Россию и другие страны», - проложила она.

Майя Большанова считает, что в казахстанском здравоохранении много плюсов, и по сравнению с Европой и Западом доступная медицина.

«Медицина стоит на трех китах - это доступность, качество и высокий профессионализм. Да, в США самые лучшие технологии и оборудование. Тем не менее, у них доступ к медицинской системе очень сложный. Если у тебя нет страховки в США, то тебе вряд ли окажут там помощь. А у нас можно обратиться в поликлинику, можно получить консультацию специалиста, сдать анализы, получить лечение. Поэтому говорить о том, что мы отстаем, неправильно. Единственное, хотелось бы, чтобы лекарства и медицинское оборудование производились в нашей стране и не были такими дорогостоящими», - добавила М. Большанова.

Напомним, 5 октября 2018 года Глава государства Нурсултан Назарбаев обратился к народу Казахстана с Посланием.

Казахстан. Корея. США. ЦФО > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775309


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775306

В Казахстане изменят возрастную периодизацию дошкольного образования - МОН

В Казахстане будет изменена возрастная периодизация дошкольного образования. Об этом сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе встречи с сенаторами по вопросам внедрения единых стандартов программ для раннего развития детей, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В Послании Главы государства было дано поручение по внесению единого стандарта программы по раннему развитию детей. Для реализации этого поручения был проведен анализ международной практики раннего развития детей», - сказал Ерлан Сагадиев.

По словам министра, на основе этих анализов проведена определенная работа.

«Подготовлена единая программа по социальной адаптации детей в соответствии с законом об образовании. На сегодня программа проходит согласование с соответствующими органами. С 2016 года работает программа единого обучения для детей в возрасте от трех до шести лет. Дети, которые приходят в первый класс, они должны быть всесторонне готовы. Во-вторых, изменена возрастная периодизация дошкольного образования - внесен младенческий возраст от ноля до одного года. Это тоже очень важный вопрос. Раньше такой системы у нас не было», - сообщил Ерлан Сагадиев.

Кроме того, как было озвучено, внесена новая система оценки развития детей.

«Предоставляем возможность оценки освоения программы каждым ребенком, с использованием критериев педагогов. Этой практики раньше у нас тоже не было. Теперь мы будем отслеживать каждого ребенка по освоению программы. Также министерством разработаны концептуальные основы раннего развития детей», - добавил министр.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775306


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775302

В Казахстане поменяют требования к воспитателям детсадов

В Казахстане поменяют требования к воспитателям детских садов. Об этом сообщил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе встречи с сенаторами по вопросам внедрения единых стандартов программ для раннего развития детей, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«На сегодня около 55 тысяч воспитателей работают в детских садах, из них только 45% имеют дошкольное образование. По специальности воспитатель из года в год увеличивают гранты. Так, в вузы в 2017 году было выделено 270 грантов, в 2018 году- 550. Если в колледжи в 2017 году было выделено 5 560 грантов, то в 2018 году - 7 200. Несмотря на это, каждый год из 9 тысяч выпускников 900 устраиваются на работу по специальности - это очень мало. Мы рассматриваем вопрос повышения заработной платы воспитателям и внедрения системы тестирования. Это связано с тем, что многие не идут работать в детские сады, а поступают в магистратуру или выбирают другую специальность. Мы прекрасно знаем эту ситуацию и поэтому решаем эти вопросы», - сказал Ерлан Сагадиев.

Как было отмечено, министерство проводит меры по привлечению в детские сады специалистов.

«Сокращен стаж до трёх лет на заведующего детским садом сельской местности, раньше он был пять лет. Также вносятся изменения в закон об образовании, касательно поддержки педагогов. В третьих, все воспитатели будут проходить аттестацию для получения категории, вносятся изменения в правила аттестации, будут проведены курсы. В четвертых, МОН подготовил дорожную карту по улучшению качества дошкольного образования и есть там предложения по введению национальных квалификационных тестов, единых требований, будут рассмотрены системы категорий, будут разработаны системы по новой категории, будет увеличена заработная плата от 30 до 50%», - добавил Ерлан Сагадиев.

Министерство также готовит предложение по переводу всех воспитателей с категорий Б3 на Б2.

«Мы будем выносить этот вопрос на бюджетную комиссию. Мы, наверное, за десятилетие вводим нацквалтест, сначала мы ввели его для учителей, это 1-11 класс. Это механизм, согласно которому мы, когда уверены, что педагог знает свое дело, мы готовы идти на повышение заработной платы. Я думаю, что в течение пяти лет все педагоги школ пройдут нацквалтест. Ту же самую систему мы вводим для воспитателей. Мы тебе оплачиваем курсы, ты их проходишь и должен идти на нацквалтест. После этого ты попадаешь в новую сетку тарификации и можешь поднять свою зарплату до 50% в зависимости от той квалификации, которая тебе присвоена», - резюмировал Ерлан Сагадиев.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775302


Казахстан. США. Швейцария. ВОЗ > Внешэкономсвязи, политика. Медицина. Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775298

Раушан Досмагамбетова: Астанинская декларация ПМСП провозгласит прорывные шаги на пути создания нового лица медицины XXI века

Буквально недавно в столице Казахстана состоялось историческое событие в мире медицины. 25-26 октября в Астану на Глобальную конференцию по первичной медико-санитарной помощи съехались делегаты из 120 стран-членов ВОЗ. За 2 дня представители медицинского сообщества подвели итоги 40-летия Алматинской декларации по ПМСП и представили мировому сообществу новый проект уже Астанинской декларации. О том, что дала Казахстану декларация, принятая в Алматы, и какие возможности откроет для нашей страны новый документ, корреспондент МИА «Казинформ» решил узнать у ректора Карагандинского государственного медицинского университета Раушан Досмагамбетовой.

- Раушан Султановна, в этом году Алматинской декларации ПМСП исполняется 40 лет. Что она дала, прежде всего, нашей стране?

- Сейчас можно отметить, что основным нашим достижением за прошедшие после Алматинской конференции 40 лет является укрепившаяся система первичной медицинской помощи. Наша страна воплотила основные принципы декларации, которую впоследствии назвали «Великой хартией здравоохранения XX века»». Алма-Атинская декларация ВОЗ сыграла поистине революционную роль в реформе мирового здравоохранения. В 1978 году в Алма-Ате (так тогда называлась столица Казахстана) впервые был дан старт мощному всемирному процессу переориентации массового здравоохранения на профилактику, приближению медицины к самым передовым рубежам борьбы с болезнью человека - к амбулаторно-поликлинической помощи, к первичному звену.

- Смог ли Казахстан в рамках Алматинской декларации реализовать кадровый потенциал медработников широкого спектра?

- Безусловно, страна достигла высокого уровня подготовки медицинских работников. Об этом свидетельствует тот факт, что Казахстан занимает, по итогам экспертных оценок, в 2018 году 44-ое место в мире по развитию системы амбулаторной помощи.

Принятие Алматинской декларации позволило расширить компетенции врача общей практики, делегировав ему полномочия от узких специалистов, а также передать часть его компетенции медицинской сестре. Для улучшения качества услуг на ПМСП введены должности социального работника и психолога. В этой связи можно утверждать, что подготовка врача общей практики (ВОП) - стратегическая задача здравоохранения, которую успешно решают вузы и медицинские организации республики. Так, в Карагандинском медицинском университете программа подготовки ВОП реализуется более 10 лет. За эти годы мы выпустили свыше 1100 специалистов, успешно работающих сейчас в разных уголках нашей страны и за рубежом и именно в сети ПМСП.

Было бы неправильно считать, что мы абсолютно удовлетворены результатами. В деле формирования ВОП каждый год возникают новые задачи, продиктованные самим развитием общества, новыми технологиями, новыми вызовами цивилизации. Специалист должен успевать идти в ногу со временем, а это значит, наши программы должны быть гибкими, перенастраиваемыми под актуальные требования науки, инновационные тренды диагностики, лечения и профилактики болезней человека.

- Какие медицинские специальности больше всего востребованы у абитуриентов?

- Традиционно наибольшим спросом пользуются те образовательные программы вузов, которые позволяют освоить компетенции кластера врачебных специальностей. Это отражается и в приоритетах государственного заказа. Наибольшее число грантов выделяется на «Общую медицину», и все они осваиваются. Большие конкурсы ежегодно мы отмечаем при подаче документов на зачисление по специальности «Стоматология», несмотря на небольшое число государственных грантов.

- В последнее время Казахстан ощущает острую нехватку анестезиологов, терапевтов и гинекологов. Как ваш вуз, со своей стороны, решает этот вопрос?

- Хотела бы уточнить, что в нашем регионе, скорее профицит терапевтов. Что касается дефицита специалистов, то Медицинский университет Караганды гибко реагирует на запросы рынка труда. Задолго до очередного выпуска дипломированных врачей вуз совместно со своими партнерами - управлениями здравоохранения областей - уточняет прогнозную потребность во врачебных кадрах. Полученные статистические данные ложатся в основу формирования направлений подготовки в интернатуре, на которые мы принимаем выпускников бакалавриата «Общей медицины». Несомненно, определяющими численность этих потоков являются потребности практического здравоохранения. Анестезиологов и акушеров-гинекологов обучают длительно. После окончания двухлетней интернатуры выпускники, планирующие работу в анестезиологических отделениях или в учреждениях родовспоможения, обязаны пройти трехгодичное обучение в соответствующей резидентуре. Так завершается полный цикл подготовки узкопрофильных специалистов для областных многопрофильных стационаров и научных центров. К работе в районных больницах и на ПМСП можно приступить после завершения обучения в интернатуре и переподготовки. Мы готовы отвечать на все вызовы времени и запросы наших работодателей из всех регионов страны.

- Насколько сегодня, спустя 40 лет после принятия Алматинской декларации, квалификация казахстанских терапевтов отвечает мировым стандартам?

- Требования к компетенциям специалистов разных направлений могут отличаться, имея свои особенности в разных странах. Мы неслучайно говорим об Алматинской декларации ВОЗ как об основополагающей программе, кардинально улучшающей всю систему здравоохранения. Она послужила интегрирующим императивом, позволившим поменять цеховую замкнутость медицинской помощи. Отсюда - единые подходы к уровню подготовки врачебных кадров. Мы имеем многочисленные примеры быстрой адаптации наших выпускников к условиям работы в лучших клиниках мира, их профессионального и карьерного роста.

- Буквально недавно в столице прошла глобальная конференция, где приняли новую Астанинскую декларацию ПМСП. Это документ, который определяет развитие мирового здравоохранения, и где перечислены вызовы, стоящие перед всеми странами. Как Вы считаете, в чем больше всего нуждается наша отечественная медицина?

- Событие, которое прошло в Астане 25-26 октября, думаю, окажет влияние на будущее всего здравоохранения. Неслучайно оно получило название «Глобальная конференция». Под эгидой ООН собрались не только мировая медицинская общественность, но и облеченные властью государственные деятели. Это доказывает простую истину: здоровье людей - недевальвируемый приоритет каждой страны.

Сегодня здравоохранение Казахстана нуждается, прежде всего, в ускоренном темпе внедрения новейших достижений в профилактике и лечении неинфекционных болезней системы кровообращения, дыхания, онкологической патологии, во внедрении цифровых технологий (медицинские информационные системы, мобильные приложения и другое), в обеспечении доступности и качества оказываемой медицинской помощи, в солидарной ответственности нашего населения за свое здоровье. И, конечно, оказание помощи пациентам со сложными и редкими заболеваниями, высокотехнологичные и капиталоёмкие виды лечения должны стать доступными всем гражданам страны. Во всем мире эти виды помощи оказываются во взаимосвязи практического здравоохранения с университетскими клиниками и научно-исследовательскими центрами медицинских школ. И мы ожидаем, что Астанинская декларация провозгласит прорывные шаги на пути создания нового лица медицины XXI века - через совершенствование ПМСП.

- Благодарим за интервью!

Казахстан. США. Швейцария. ВОЗ > Внешэкономсвязи, политика. Медицина. Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775298


Казахстан. США. Франция > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775290

Около 40% родителей в Казахстане не знают правильных путей воспитания детей - МОН

Около 40% родителей в Казахстане не знают правильных путей воспитания детей. Об этом заявил министр образования и науки РК Ерлан Сагадиев в ходе встречи с сенаторами по вопросам внедрения единых стандартов программ для раннего развития детей, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Разработана обучающая методическая литература, которая размещена на сайте родителей. Проведены исследования с участием родителей, из них около 40% , среди которых многодетные и малообеспеченные родители, не знают правильные пути воспитания детей», - сказал Ерлан Сагадиев.

В этой связи, как было отмечено, министерством разработан портал Otbasy.kz и с 2016 года 10 500 родителей прошли дистанционное обучение по шести модульным видео-, аудио- и текстовым контентам.

«Мы продолжим эту практику. На сегодня рассматривается подача бюджетного запроса для следующих лет - для того, чтобы этот портал и в дальнейшем обучал родителей. Подготовлен также обзор по дошкольному воспитанию и обучению в Казахстане с участием экспертов ЮНИСЕФ, ОЭСР, Всемирного банка. Это тоже очень важный вопрос», - подчеркнул Ерлан Сагадиев.

Глава МОН также сообщил, что по республике работают свыше 10 тысяч дошкольных организаций, их посещают 880 тысяч детей в возрасте от 1 до 6 лет, дети в возрасте от одного до 3 лет воспитываются в 2040 государственных и 1353 частных детских садах. Государственные ясли-сады посещают 130 тысяч детей, в частные сады ходят около 47 тысяч детей.

Казахстан. США. Франция > Образование, наука > inform.kz, 30 октября 2018 > № 2775290


Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > kapital.kz, 30 октября 2018 > № 2775274

Зарплата воспитателей может вырасти до 50 процентов

Для этого педагоги должны пройти квалификационный тест

Министерство образования и науки РК планирует удвоить зарплату воспитателям детских садов по итогам тестирования, сообщает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«На сегодня около 55 тыс. воспитателей работают в детских садах, из них только 45% имеют дошкольное образование. По специальности „Воспитатель“ из года в год увеличиваются гранты. Так, в вузы в 2017 году было выделено 270 грантов, в 2018 году — 550. Если в колледжи в 2017 году было выделено 5560 грантов, то в 2018 году — 7200. Несмотря на это, каждый год из 9 тыс. выпускников только 900 устраиваются на работу по специальности — это очень мало. Мы рассматриваем вопрос повышения заработной платы воспитателям и внедрения системы тестирования. Мы вводим национальный квалификационный тест. Сначала мы его ввели для учителей, потому что там наиболее важно, это 1−11 классы. В этом году 60 тыс. записалось, на декабрь еще 60 тыс. записалось. Я думаю, что в течение пяти лет все 100% педагогов школ пройдут национальный квалификационный тест», — сказал министр образования и науки Ерлан Сагадиев в сенате Парламента РК.

В настоящее время министерство проводит меры по привлечению в детские сады специалистов. Так, к примеру, сокращен стаж работы до трех лет на позицию заведующего детским садом в сельской местности, раньше необходимый стаж работы должен был достигать пять лет.

«Также вносятся изменения в закон „Об образовании“ касательно поддержки педагогов. Будут приниматься специалисты не только дошкольного образования, но и специалисты, у которых есть педагогическое образование. Все воспитатели будут проходить аттестацию для получения категории. Вносятся изменения в правила аттестации, будут проведены специальные курсы. Мы будем оплачивать курсы, (учитель. — Ред.) их проходит и идет на национальный квалификационный тест. После этого (педагог. — Ред.) попадает в новую сетку тарификации и „может поднять свою зарплату“ до 50 процентов в зависимости от той квалификации, которая присвоена», — сообщил министр.

Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > kapital.kz, 30 октября 2018 > № 2775274


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 30 октября 2018 > № 2775273

В детсадах Казахстана появятся 62 тысячи новых мест

При этом 48 тысяч мест в 2019 году откроют частные предприниматели

Министерство образования и науки Казахстана планирует открыть более 60 новых мест в детсадах в следующем году, сообщает корреспондент центра деловой информации Kapital.kz.

«Для повышения обеспечения детей со следующего года местные исполнительные органы открывают 62 тыс. мест. Среди них 48 тыс. мест планируют открыть частные предприниматели. 8 тыс. мест предназначено для детей от одного года до 3 лет», — сказал министр образования и науки Ерлан Сагадиев в сенате Парламента РК.

Затронув вопрос электронных очередей в детские сады, глава МОН констатировал, что процесс автоматизирован еще далеко не во всех дошкольных учреждениях.

«По республике 29 городов и шесть районов полностью автоматизированы. Родители сами выбирают детский сад, процедура открыта и исполняется довольно быстро», — уточнил Ерлан Сагадиев.

Наряду с этим в ближайшее время камеры наблюдения установят во всех детских садах в стране.

«В целях защиты детей установлено около 40 тыс. камер в детских садах. Это около 58 процентов. По поручению президента местные акиматы в течение двух лет обеспечат камерами все детские сады», — сообщил министр.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 30 октября 2018 > № 2775273


Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775270

В Казахстане утверждены Типовые правила приема на обучение в организации образования

Приказом министра образования и науки РК от 12 октября 2018 года №564 утверждены Типовые правила приема на обучение в организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального, основного среднего, общего среднего образования, передает Kazakhstan Today.

Согласно документу, зачисление в число обучающихся производится на основании приказа руководителя организации образования. При приеме обучающихся в организации образования руководители организаций образования заключают с родителями или иными представителями детей или обучающихся договора на оказание образовательных услуг в соответствии с типовым договором оказания образовательных услуг, утвержденным приказом министра образования и науки РК от 28 января 2016 года №93.

"Родители или иные законные представители ребенка или обучающегося выбирают организации образования с учетом желания, индивидуальных склонностей и особенностей ребенка. В случае отказа в приеме на обучение в организацию образования, родители или иные законные представители обучающегося обращаются по месту жительства в местные органы управления образованием", - отмечается в документе.

Организации образования, реализующие общеобразовательные учебные программы начального образования, обеспечивают прием в первый класс детей шести лет и детей, которым в текущем календарном году исполняется шесть лет, с обеспечением доступа всех детей, проживающих на территории обслуживания организации образования, независимо от уровня подготовки.

"Не допускается комплектование классов по уровню подготовки и степени развития обучающихся", - сообщается в приказе министра.

Для приема детей в первый класс необходимо заявление от родителей или законных представителей ребенка в произвольной форме, копия свидетельства о рождении ребенка, документ о состоянии здоровья по форме 026/у-3 и по форме 063/у, две фотографии размером 3х4. Прием документов производится с 1 июня по 30 августа текущего календарного года.

При приеме детей в первый класс организаций образования, реализующих общеобразовательные учебные программы начального образования, кроме специализированных организаций образования, гимназий и лицеев, экзамены, тестирование, зачеты и конкурсы не проводятся.

Для детей, не посещавших дошкольные учреждения или не прошедших предшкольную подготовку, организациями образования организуются подготовительные курсы до начала учебного года.

Приказ вводится в действие по истечении 10 календарных дней после дня его первого официального опубликования

Казахстан > Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775270


Казахстан. Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775267

В конкурсе по информационным технологиям "Huawei ИКТ Казахстан 2018-2019" приняли участие 1500 студентов, передает Kazakhstan Today.

Трое победителей национального этапа конкурса в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) "Huawei ИКТ Казахстан 2018-2019" будут иметь возможность отправиться на финал соревнований в Китай. Церемония награждения победителей прошла в Алматы, на мероприятии присутствовали международные эксперты и руководители компании Huawei.

Открывая церемонию награждения, генеральный директор ТОО "Хуавей Текнолоджиз Казахстан" Чжан Цинго, отметил, что для компании одним из приоритетных направлений работы является развитие талантов по всему миру. "Мы знаем, как важно уделять внимание и мотивировать молодых дарований на этапе их развития в любой отрасли, и поэтому мы прилагаем все усилия, чтобы поддерживать и укреплять интерес молодежи к технологиям. За 3 года существования конкурс обрел поистине международный масштаб, объединяя лучших студентов из 50 стран мира", - отметил спикер.

Участие в конкурсе в области информационно-коммуникационных технологий, стартовавшем 13 октября, приняли студенты depов из Алматы и Астаны, общее количество участников составило 1500 человек. Соревнование проводилось в формате онлайн-экзамена в несколько этапов, прохождение в каждый из которых было возможно для студентов с лучшими результатами. 20 октября в ходе финального тура были определены 10 студентов с наивысшими результатами, трое победителей из которых смогут отправиться в Китай в апреле следующего года на международный финал в город Шеньчжень, Китай.

История конкурса началась в 2015 году, он носил страновой характер и проводился исключительно в Китае, количество участников в дебютный год составило 7550 студентов. В последующие годы география конкурса расширилась до более чем 40000 участников из таких стран, как Италия, Великобритания, Австралия, Россия, Египет, Южная Африка, Индия, и так далее.

По мнению победителя конкурса Гульданы Кыстаубаевой, студентки 4 курса университета КБТУ, инициатива компании необходима, ведь она мотивирует молодых людей к обучению и оттачиванию навыков в области инфокоммуникационных технологий. "Стать победителем такого масштабного конкурса, в котором приняли участие более полутора тысяч человек - несомненно, очень приятно. Для меня будет большой честью представлять Казахстан на международном финале", - прокомментировала победительница конкурса.

Компания Huawei имеет большой опыт в реализации проектов, нацеленных на развитие одаренных молодых специалистов и юных ученых по всему миру. На сегодня в Казахстане действует несколько проектов, одним из которых является авторизованная академия информационных и сетевых технологий Huawei на базе Казахстанско-Британского Технического Университета. Научно-образовательный проект HAINA (Huawei Authorized Information and Network Academy) стал площадкой для подготовки высококвалифицированных специалистов сферы ИКТ и телекоммуникаций. Лаборатория академии оснащена новейшими технологиями обучения. Оборудование и программное обеспечение было предоставлено в рамках меморандума, подписанного между Huawei и КБТУ. В качестве инструкторов Академии HAINA выступили два опытных преподавателя университета. Студентам, окончившим программу HАINA, предоставляется возможность пройти сертификацию Huawei для построения последующей карьеры в IT-отрасли.

В 2018 году Huawei впервые в Казахстане запустила глобальную программу Seeds for the Future ("Ростки Будущего"), которая призвана поддержать талантливых молодых специалистов и познакомить их с передовыми технологиями в области ИКТ. Данный проект предоставил еще более широкую платформу для студентов университетов, чтобы помочь им повысить свои профессиональные навыки, расширить международное видение, вдохновив их на исследования и создание движущей силы будущего интеллектуального общества.

В ходе первого Центрально-Азиатского Дня Инноваций компании, проведенного в 2017 году в Астане, были вручены 10 квот на обучение в рамках программы "Seeds for the Future" ректорам двух вузов - Международного Университета Информационных Технологий и Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева при участии старшего вице-президента Huawei Эми Лин и директора по общественным связям Huawei по странам Центральной Азии и Кавказа Марко Ксю, которые дают возможность одаренным студентам пройти обучение передовым ИКТ технологиям в Китае.

Победители конкурса были награждены сертификатами и ценными призами от компании Huawei.

Казахстан. Китай > СМИ, ИТ. Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775267


Казахстан. Турция > Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775266

В Международном казахско-турецком университете имени Яссави студентов будут обучать по дуальной системе

В Туркестане в Международном казахско-турецком университете имени Яссави студентов будут обучать по дуальной системе, передает корреспондент Kazakhstan Today.

В начале октября текущего года президент-ректор Международного казахско-турецкого университета имени Х.А. Яссави (МКТУ) Болатбек Абдрасилов и генеральный директор Кентауского трансформаторного завода Сайдулла Кожабаев подписали Меморандум о сотрудничестве. В рамках данного документа достигнута договоренность о совместной реализации различных проектов в области образования, науки и технологий.

"Одним из прорывных проектов является совместная реализация программы дуального обучения студентов МКТУ на базе Кентауского трансформаторного завода, которая предполагает практическую реализацию идеи главы государства об интеграции образования и реального сектора экономики. Программа охватывает 8 специальностей факультета Инженерии и Высшей школы государственного управления и экономики. В рамках данного проекта будут совмещены теоретическое обучение в стенах университета и практическая подготовка непосредственно на заводе, в лабораториях и цехах", - проинформировали в Министерстве образования и науки РК.

Предполагается, что в рамках инновационных учебных планов студенты двух факультетов университета будут три дня учиться теории, два дня занятия будут проводиться на заводе преподавателями университета и руководителями и специалистами завода, где студенты получат практические навыки работы по своим специальностям.

Кроме того, в рамках Меморандума предполагается создание совместных учебных и научных лабораторий по ИТ- и инженерным специальностям, технопарка, проведение совместных научно - практических семинаров, конференций. Будет организован на базе МКТУ Научно-инженерный центр по повышению квалификации инженерно-технических работников нашей республики.

Также руководство Кентауского транформаторного завода окажет поддержку университету в оснащении учебно-научной литературой, редизайне аудиторного фонда факультета инженерии и оснащению его современным учебным оборудованием.

"Данный проект станет одним из первых конкретных примеров практической реализации в Казахстане концепции дуального образования", - отметили в ведомстве.

Напомним, дуальное обучение – форма подготовки кадров, сочетающая обучение в организации образования с обязательными периодами производственного обучения и профессиональной практики на предприятии (в организации) с предоставлением рабочих мест и компенсационной выплатой обучающимся, при равной ответственности предприятия (организации), учебного заведения и обучающегося.

Казахстан. Турция > Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775266


Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775261

Вопросы улучшения качества дошкольного образования обсудили в сенате

Комитет сената парламента Казахстана по социально-культурному развитию и науке организовал обсуждение ряда вопросов дошкольного обучения и воспитания, передает корреспондент агентства.

В мероприятии под председательством сенатора Бырганым Айтимовой принял участие и министр образования и науки Ерлан Сагадиев.

Как рассказал Сагадиев, ведомство разработало проект Дорожной карты по повышению качества дошкольного образования. Согласно проекту, система оплаты труда воспитателей и других работников дошкольных организаций будет пересмотрена. Также документ предусматривает внедрение единых квалификационных требований и национального квалификационного тестирования воспитателей.

Министр объяснил, что новый формат аттестации воспитателей и других сотрудников детсадов поможет не только повысить заработную плату воспитателям, но и предусматривает дополнительные выплаты для работников яслей.

По информации Сагадиева, в следующем году в Казахстане откроют 457 дошкольных организаций на 62,4 тыс. мест. Из общего числа новых детсадов большинство будут частными - 421 организация на 47,8 тыс. мест. Малышам от года до трех лет в частных дошкольных организациях планируют предоставить 8,5 тыс. мест.

"Охрана жизни и здоровья детей - основная задача дошкольной организации. Для обеспечения безопасности детей в детских садах будут установлены видеокамеры. На сегодняшний день видеокамерами оснащено 58% детских садов", - уточнил министр. Он также сообщил о введении новой системы оценки уровня знаний будущих первоклассников. Сейчас все дошкольники занимаются по единой программе, но раньше уровень ее освоения в детском саду не отслеживался. Теперь педагоги смогут по определенным критериям устанавливать степень усвоения программы каждым ребенком.

В ходе обсуждения Берганым Айтимова напомнила, что президент Казахстана Нурсултан Назарбаев часто отмечает необходимость совершенствования дошкольного образования. Об этом глава государства заявлял и в стратегии "Казахстан-2050", и в послании народу Казахстана "Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции", озвученном почти год назад - в январе 2018 года. Речь об улучшении качества образования в дошкольных учреждениях шла и в новом послании президента.

Она подчеркнула, что работа по решению проблем дошкольного образования будет продолжена. В частности, в следующем году комитетом запланировано проведение круглого стола, посвященного совершенствованию законодательства о дошкольном и среднем образовании.

Казахстан > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > kt.kz, 30 октября 2018 > № 2775261


Россия. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 29 октября 2018 > № 2790621

В кадетской школе «Корабелы Прионежья» впервые прошла присяга

В кадетской школе, расположенной на базе образовательного центра «Корабелы Прионежья» в Вытегре, впервые открывшей свои двери для учащихся в этом году, состоялась присяга. Юноши от 11 до 17 лет присягнули на верность Родине.

Кадетами школы стали 150 человек не только со всех уголков Вологодской области, но и из соседних регионов.

С принятием клятвы кадет поздравил заместитель Председателя Совета Федерации РФ, Герой России Юрий Воробьев, чьё имя присвоено школе: «Уважаемые кадеты, дорогие ребята. Я от всей души поздравляю вас с принятием клятвы. Сегодня вы стали частью государственного устройства России».

Здание школы построили в рекордные сроки. Решение о её возведении было принято в феврале 2017 года, а спустя полтора года в здании прошли первые уроки. На территории образовательного центра уже есть ледовый корт, спортивные трассы, учебный корпус, общежитие, столовая и мастерские. В следующем году начнется строительство бассейна.

Школа «Корабелы Прионежья» - это первое образовательное учреждение в Вологодской области по взаимодействию с МЧС России. Помимо общеобразовательных предметов, учащиеся изучают и профильные дисциплины. Программы по судостроению и судомоделированию, парусному спорту, безопасности жизнедеятельности преподают действующие спасатели.

Россия. СЗФО > Армия, полиция. Образование, наука > mchs.gov.ru, 29 октября 2018 > № 2790621


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 29 октября 2018 > № 2788701

Студентам из малоимущих семей не платили стипендию полгода на юге Казахстана

Студентам выплатили около четырех с половиной миллионов тенге (12 тысяч долларов) после разбирательства прокуратуры в Кызылординской области, пишет Sputnik.

Прокуратура региона провела проверку в индустриально-аграрном колледже Жалагашского района. Выяснилось, что нарушались имущественные права отдельной категории обучающихся. С начала года по июнь 80 учащимся из малообеспеченных семей не платили положенную стипендию.

В прокуратуре сообщили, что задолженность в настоящее время выплачена полностью. К дисциплинарной ответственности привлекли двух ответственных лиц организации.

Ранее в Атырауской области больше ста студентов в течение двух лет не получали повышенную стипендию по причине того, что в высших учебных заведениях были многочисленные нарушения. Были ущемлены социальные гарантии студентов, которые остались без попечения родителей, и студентов с особыми потребностями.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 29 октября 2018 > № 2788701


Финляндия > Миграция, виза, туризм. Армия, полиция. Образование, наука > prian.ru, 29 октября 2018 > № 2787578

Финский министр: наша страна нуждается в полицейских-иммигрантах

Министр внутренних дел Кай Микканен обратил внимание на необходимость разнообразить состав полицейских департаментов по всей Финляндии. На его взгляд, требуется больше сотрудников иммигрантского происхождения, чтобы люди чувствовали, что полиция в стране работает для всех и каждого.

Микканен заявил на полицейском мероприятии в Хельсинки, что укрепление доверия между всеми группами населения требует решительных усилий со стороны полиции, причём частью плана является вовлечённость студентов. На его взгляд, привлечение молодых людей из числа иммигрантов к полицейским учениям укрепляет доверие и взаимодействие между полицией и группами национальных меньшинств, сообщает Helsinki Times.

Микканен обратил внимание на беседы с представителями полицейского колледжа, отметив, что, по их мнению, опыт старших поколений иммигрантов-полицейских в их родной стране является серьезным препятствием для того, чтобы стать служителем закона. Министр отметил, что родители часто не поощряют службу детей в полиции. Вот почему старые методы найма не всегда эффективны, когда дело доходит до этой целевой группы.

Микканен сказал, что колледж полицейского университета и Департамент полиции Хельсинки уже начали направлять свои усилия по привлечению молодых людей иммигрантского происхождения, подавая пример и органам безопасности.

Кстати, недавно другой финский министр также заявил, что страна нуждается в иммигрантах, так как именно они помогут стабилизировать экономику.

Финляндия > Миграция, виза, туризм. Армия, полиция. Образование, наука > prian.ru, 29 октября 2018 > № 2787578


Вьетнам > Образование, наука. Экология > ru.nhandan.com.vn, 29 октября 2018 > № 2781540

Продвижение экологического образа жизни у студентов

Проходя с 26 по 31 октября, Экологическая неделя Ecoweek 2018 в экономическом университете г. Хошимина направлена на продвижение экологического образа жизни в университетской среде с непосредственным и косвенным участием 500 студентов.

Согласно информации сайта baoquocte.vn, Экологическая неделя Ecoweek 2018 является мероприятием по поддержке Проекта «Расширение и включение инновационных подходов экологического движения в деятельность университетов на период 2018-2020 гг.», организованного Центром развития общественных и экологических инициатив при поддержке Фонда Розы Люксембург в Юго-Восточной Азии.

Экологическая неделя Ecoweek 2018 включает в себя 2 основных мероприятия: «Экологическая аудитория», к которой относится обучение, обмен опытом и навыками разработки проектов для 70 учащихся; и «Экологическое пространство» с презентацией проектов команд, групп и социальных предприятий об окружающей среде на территории г. Хошимина.

Вьетнам > Образование, наука. Экология > ru.nhandan.com.vn, 29 октября 2018 > № 2781540


Вьетнам. Чехия > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 29 октября 2018 > № 2781016

Посольство СРВ в Чехии наградило лучших вьетнамских студентов 2017-2018 учебного года

27 октября в Праге посольство Вьетнама в Чехии организовало встречу, на которой были награждены лучшие вьетнамские школьники, студенты и аспиранты 2017-2018 учебного года. Это ежегодное мероприятие направлено на поощрение представителей вьетнамского молодого поколения в Чехии за отличную учёбу.

Выступая на мероприятии, посол Вьетнама в Чехии Хо Минь Туан отметил, что вьетнамская диаспора в Чехии всегда признается любознательной и сплоченной, внося немалый вклад в развитие страны и сохранение национальной культуры за рубежом. Он сообщил, что необходимо продолжать привить вьетнамской молодежи любовь к учебе в целях не только продвижения имиджа вьетнамцев в Чехии, но и укрепления дружбы между двумя странами ради строительства и развития Родины. Вьетнамский посол также предложил наградить тех вьетнамских ребят, которые продемонстрировали хорошую успеваемость в изучении вьетнамского языка в целях популяризации вьетнамского языка среди вьетнамцев, проживающих в Чехии.

VOV5

Вьетнам. Чехия > Образование, наука > vietnam.vnanet.vn, 29 октября 2018 > № 2781016


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter