Всего новостей: 2631123, выбрано 3562 за 0.173 с.

Новости. Обзор СМИ  Рубрикатор поиска + личные списки

?
?
?  
главное   даты  № 

Добавлено за Сортировать по дате публикации  | источнику  | номеру 

отмечено 0 новостей:
Избранное
Списков нет

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 21 октября 2018 > № 2764939

Церемония основания университета Сиху, частного университета с ориентацией на научные исследования, прошла сегодня в городе Ханчжоу /провинция Чжэцзян, Восточный Китай/.

На церемонии присутствовали представители нескольких колледжей и вузов, спонсоры, а также пять лауреатов Нобелевской премии: Брайан Кобилка, Ян Чжэньнин, Джеймс Уотсон, Жан-Мари Лен, Фрейзер Стоддарт.

Это первый в Китае современный частный университет с ориентацией на научные исследования. Со временем он надеется стать одним из ведущих научно-исследовательских заведений в мире.

В апреле первым ректором университета Сиху был назначен структурный биолог, член Академии наук Китая и бывший проректор университета Цинхуа Ши Игун, а нобелевский лауреат, физик Ян Чжэньнин стал почетным председателем совета директоров.

В 2015 году Ши Игун и еще шесть ученых стали оказывать помощь в создании университета, специализирующегося на фундаментальных исследованиях в естественных науках, медицине и технике.

Университет Сиху был основан на пожертвования бизнесменов, инвесторов, представителей китайской диаспоры, офисных служащих и даже детей из горных районов Западного Китая.

"Университет Сиху родился из мечты. Поддержка всех слоев общества вдохнула в него жизнь", -- сказал Ши Игун.

К настоящему моменту через глобальную систему набора талантов на работу в университет наняты 68 директоров независимых лабораторий и научных руководителей. На учебу принято 139 студентов-докторантов. С 2023 года вуз планирует принимать также и студентов бакалавриата.

Сейчас продолжается строительство главного кампуса площадью около 100 га, расположенного в живописной местности рядом с озером Сиху.

"В течение последующих десятилетий наш новый исследовательский университет рассчитывает внести весомый вклад в мировую цивилизацию и прогресс человечества", -- добавил Ши Игун.

Китай > Образование, наука > russian.china.org.cn, 21 октября 2018 > № 2764939


Россия. ЮФО > Образование, наука. Армия, полиция. Медицина > newizv.ru, 18 октября 2018 > № 2763459 Виктор Гульдан

Виктор Гульдан - о керченской бойне: "Очень странное преступление"

Следственный комитет России назначил посмертную психолого-психиатрическую экспертизу студенту Владиславу Рослякову, устроившему взрыв и стрельбу в политехническом колледже в Керчи.

Что могло повлиять на поведение керченского убийцы и самоубийцы в одном лице? «Новые Известия» обратились за комментарием к руководителю психологической лаборатории Московского Областного Центра Социальной и судебной психиатрии, доктору психологических наук, академику Виктору Гульдану.

- Виктор Викторович, сейчас выдвигают различные версии мотивов , которые могли подтолкнуть на столь жестокое и страшное преступление «керченского стрелка». Например, депутат Госдумы Алексей Пушков заявил, что «инцидент в керченском колледже, где учащийся совершил массовое убийство, навеян «иностранным кино».

- На мой взгляд, телевидение и кино тут не при чем. Сейчас появилась версия о том, что предполагаемый мотив преступления – конфликт с преподавателем колледжа. Если у молодого человека накопился негатив, если он был склонен к идее мести, он мог прийти к этому преступлению и без какого-то внешнего воздействия. Но для меня это в любом случае нетипичная ситуация. В моей практике были случаи, когда подростки проносили в школу оружие, стреляли, но они действовали спонтанно. А это преступление готовилось долго и тщательно. В таком возрасте юноши действуют иначе, часто - под воздействием эмоций. Росляков, как мы знаем, как минимум за месяц до этого приобрел оружие, изготовил взрывное устройство. По предварительным данным, он нашел инструкцию в Интернете… Настораживает еще один факт: сейчас в морге не могут опознать тела большинства убитых им людей. Это значит, что огнестрельных ранений было не так много, в основном люди погибали от взрывных устройств. Сколько было таких взрывных устройств? И мог ли этот молодой человек изготовить их в одиночку? Просто перестрелять 20 человек студент явно не мог, тут что-то другое.

И еще одна нестыковка. По версии следствия, он выстрелил себе в голову снарядом 12-го калибра. От такого выстрела его голова должна была разлететься вдребезги, пробить потолок… Однако, его голова при осмотре места происшествия была на месте. Нельзя исключать, что после бойни, которую он устроил, студента кто-то устранил.

- Глава Крыма Сергей Аксенов уже сообщил, что следствие устанавливает возможных сообщников Владислава Рослякова, напавшего в среду на политехнический колледж в Керчи. Аксенов тоже придерживается мнения, что студент не мог действовать в одиночку. Во всяком случае, подготовительные мероприятия он один осуществить не мог.

- Спецслужбам предстоит выяснить эти детали. Вообще, в этом преступлении много странного. Например, месяц назад Росляков приобрел оружие. Перед этим он должен был получить справку у психиатра. Как он ее получил? Если человек готовит преступление, одержим идеей мести, в беседе с психиатром он должен был проявить такие качества, как напряженность, малодоступность. Почему на это никто не обратил внимания?

- Получение справок у нас давно превратилось в формальное мероприятие. Человек платит деньги и получает справку хоть от дерматолога, хоть от психиатра, хоть от нарколога. Хоть для преподавания в школе, хоть для покупки оружия…

- К сожалению, бывает и так. Но в любом случае следствие должно опросить этого психиатра , благодаря которому Росляков приобрел оружие и разобраться с ним самым серьезным образом. Если выяснится, что справка была выдана формально или за деньги, то этот психиатр превращается в соучастника преступления.

- Какие внешние обстоятельства, по-Вашему, могли подтолкнуть студента колледжа к совершению такого страшного преступления?

- Все в совокупности. Социальный лифт не работает, вся психологическая обстановка в городе, да и в стране в целом – депрессивная, предрасполагает к мрачным мыслям. Наверняка был страх перед будущим, а тут еще конфликт в колледже с преподавателем… Я не исключаю, что молодой человек, устроивший бойню в керченском колледже, был болен. Не исключаю, что у него могла быть психопатия, либо бредовое расстройство. И тут возникает вопрос к колледжу, к врачам, к родителям: как подобное состояние молодого человека не заметили?.

- Россия перешла на инклюзивное образование, у нас фактически упразднены коррекционные школы и классы, считается, что мы - « общество равных возможностей». Порой это приводит к тому, что в одном классе, в одной аудитории оказываются психически больные и нормальные подростки. Как вы к этому относитесь?

- Если мы перешли к такой форме образования, то в каждом классе каждого учебного заведения должен быть штатный психолог. Не совместитель, который пол-дня классный руководитель, пол-дня ведет кружок, а в оставшееся время работает психологом. Это должен быть полноценный психолог на отдельной ставке, который должен тщательно отслеживать состояние каждого ребенка, каждого подростка от первого до десятого класса.

Россия. ЮФО > Образование, наука. Армия, полиция. Медицина > newizv.ru, 18 октября 2018 > № 2763459 Виктор Гульдан


Россия. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > newizv.ru, 17 октября 2018 > № 2764084 Александр Михайлов

Генерал Михайлов - о керченском убийце : "Мы имеем дело с психопатом"

"НИ" попросили прокомментировать керченские события генерал-майора ФСБ Александра Михайлова и вот что он сказал:

Моя точка зрения пока базируется только на той информации, которая есть в сетях. Другой информацией мы не располагаем. Но, судя по всему, мы имеем дело с психопатом, который мотивировал себя на основе преступлений, которые были осуществлены ранее против беззащитных людей. Это и Брейвик, это и преступление в Колумбусе.

Конечно, первичные мысли, которые возникают после этого теракта имеют определённый политический вектор, но когда начинаем разбираться ближе, то видим, что речь идёт о человеке с определённым психическим, не скажу – отклонением, у него просто так мозги лежат. У него свои кумиры, у него свои идеалы, у него свои кальки. Не случайно преступление и было переквалифицировано с теракта на убийство двух и более лиц, потому что иного тут и не надо придумывать. Не надо нам демонизировать наших соседей, когда для этого нет оснований.

Факт остаётся фактом: мы понимаем, что как бы мы не квалифицировали преступление этого человека, это – теракт. Он не имел политического значения, но выполнил основную задачу – посеять страх и ужас.

- Почему убийцу не смогли вычислить спецслужбы и полиция ?

- Начнём с того, что не надо идеализировать специальные службы. Они сосредотачивают своё внимание вокруг значимых, серьёзных обстоятельств, связанных с угрозой национальной безопасности. Здесь мы имеем дело с террористом-одиночкой, который всегда находится в тени. Он не примыкает ни к каким политическим движениям, партиям, радикальным группировкам. Он живёт сам по себе. И в его голове медленно, но верно начинают созревать мысли, которые приводят к преступлению. Поэтому обвинять правоохранительные органы неловко, но мы видим некоторые обстоятельства, которые стали известны сегодня.

Первое: человек проявлял повышенный интерес к различного рода взрывчатым веществам. Это очень серьёзный звоночек для правоохранительных органов, но для этого должен быть какой-то толчок, информация. Если эта информация находилась внутри самого коллектива, она до правоохранительных органов не доходила. Меня удивила и другая история: человек в 18 лет получает оружие, покупает 150 патронов. Для чего? Не каждый охотник приобретает 150 патронов, даже выезжая на охоту. А когда это делает 18-летний пацан, возникает вопрос – зачем? То есть, есть обстоятельства, которые безусловно указывают на мёртвые зоны. Когда имеешь дело с одиночкой, это самая большая проблема. Он сегодня вошёл в колледж и стрелял там, если бы его задержали там, он стрелял бы на автобусной остановке, в Макдоналдсе, любом месте со скоплением людей. У человека мозги были настроены на уничтожение кого-либо, без разницы, кого. Это самая опасная ситуация. Это почти не раскрываемые преступления.

- Каких оргвыводов ждать?

- У нас всегда – в огороде бузина, в Киеве дядька. Когда что-то произошло начинается ужесточение режима, что приводит к полному извращению самой идеи. Мы не можем поставить в каждом учебном заведении по батальону Росгвардии. Те меры, которые сегодня предпринимаются по линии обеспечения безопасности учреждений, мне напоминают лечение сифилиса вазелином. Потому что, если речь идёт о террористе, то сидящий на вахте в школе охранник преклонного возраста не является препятствием. Безусловно, камеры и другие технические средства, которые мы имеем, позволяют раскрывать преступления, но физические препятствия – охранники, вертушки – они не работают.

В сегодняшней ситуации мы должны иметь в виду, что этот пацан учился в колледже и охрана его знала и никто на него внимания не обратил. А охотничье ружьё складывается и не идентифицируется в сумке. Это то самое страшное, что начинается после чрезвычайных происшествий. Начинаются вопли – давайте ужесточим. А с другой стороны, давайте посмотрим на тех, с помощью кого мы будем ужесточать. Посадили ветерана пожарной охраны в качестве охранника в школе, платим ему 10 тысяч, и что, всерьёз полагаем, что он будет предпринимать какие-то меры, направленные на предотвращение преступления? Максимум – на кнопку нажмёт. Это серьёзная проблема, которая требует серьёзного изучения.

Надо отказаться от мифов, что с помощью физической защиты мы можем обеспечить безопасность. В любом магазине сидит мордоворот, на котором надо землю пахать. И какой от него прок? Что, он будет защищать чужое добро? Я не помню ни одного случая, когда сотрудник охраны предотвращал преступление. Нормативными актами не закреплены за охраной функции физической защиты. Надо не охрану усиливать, надо усиливать профессиональный состав оперативных сотрудников. Вот что требуется. Всё остальное – чисто декоративные меры, в которые можно вкладывать сколько угодно средств, имитировать обучение этих людей, но из этого ничего не получится. Но, тем не менее, в связи с отсутствием других мыслей, нам сейчас будут кричать, что надо сделать то-то и то-то.

Россия. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > newizv.ru, 17 октября 2018 > № 2764084 Александр Михайлов


Россия. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > newizv.ru, 17 октября 2018 > № 2764083 Владимир Калиниченко

Владимир Калиниченко: "Бойня в керченском колледже - это теракт"

Бывший следователь по особо важным делам Генеральной прокуратуры СССР, адвокат Владимир Калиниченко в интервью "НИ" заявил, что квалифицировать преступление следует как теракт.

- Я считаю, что это все же был теракт. Ведь это была не просто стрельба, а заранее спланированное действие с применением взрывного устройства. Каков мотив? На этот вопрос должно ответить расследование. Возможно, этот человек был завербован украинскими спецслужбами, но это опять же необходимо доказать путем следственных действий. Ясно одно: этот молодой человек готовился к преступлению. Возможно, ему в этом кто-то помогал, хотя, по версии его однокурсников, он сам проявлял нездоровый интерес к взрывным устройствам.

- Как вы оцениваете работу силовых ведомств , рассматривая совершенное преступление?

- То, что дело так спешно переквалифицируют – это говорит о непрофессионализме силовых ведомств, которые, видимо, не могут поделить между собой полномочия. Известно, что дела о терактах расследует ФСБ, а дела об умышленных убийствах расследует Следственный Комитет. Сейчас столь спешная переквалификация говорит о несогласованности действий двух этих ведомств. Хотя, строго говоря, о квалификации произошедшего говорить рано: ведь квалификация – это, по сути, потенциальное обвинение.

Настораживает ещё одно обстоятельство. Я слушаю радио, и каждую минуту меняются данные. Сначала 10 погибших, через минуту – 17 погибших, ещё через минуту – 18. Это несерьёзное отношение к расследованию, которое ведёт только к одному – взвинчиванию людей.

Сообщается, что администрация Крыма взяла это дело под особый контроль. Каждый профессионал скажет вам, что это значит. Это доклады, сообщения, отчёты вместо тщательного расследования.

- Не ускорит ли это громкое преступление реформу силовых ведомств, о которой в последнее время так много говорят?

- За последние 10-15 лет мы пережили множество реформ силовых ведомств. Создание РУБОП, которое затем было расформировано. ФСКН, которая прекратила свое существоваание, переименование ГАИ в ГИБДД… Все это влечет трату огромных бюджетных средств, требует переделки документов. На мой взгляд, многие реформы – это просто маскировка перераспределения бюджетных средств. Сейчас у нас множество силовых структур: МВД, Следственный Комитет, ФСБ, Генеральная прокуратура. Каждый «тянет одеяло на себя», а результат фактически нулевой.

Все громкие преступления последних лет, если вы замечали, после громких разговоров фактически «спускали на тормозах». Так было с убийством в Кущевке, со взрывом в кемеровском ТЦ, с «кровавой няней» Бобокуловой… Лично я испытываю глубокое профессиональное разочарование в связи с качеством расследования так называемых «громких» уголовных дел в России в последнее время».

Россия. ЮФО > Армия, полиция. Образование, наука > newizv.ru, 17 октября 2018 > № 2764083 Владимир Калиниченко


Россия. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Химпром > regnum.ru, 17 октября 2018 > № 2762126

Молодые учёные Саратовского университета получили 18 патентов на разработки

Работы исследователей связаны с имплантационной медициной и твердотельной микроэлектроникой

Молодые учёные — представители Института электронной техники и машиностроения Саратовского государственного технического университета им. Гагарина Ю. А. — получили 18 патентов России на разработанные ими инновационные технологические и конструктивные решения, сообщает 17 октября пресс-служба вуза.

Отмечается, что охранные документы были получены в результате проведения научно-исследовательской и практической работы по основному направлению «Разработка прогрессивных технологических процессов электрофизической и термомеханической обработки и соединения материалов различного функционального назначения».

Исследования и разработки ученых связаны с технологиями конструкционных металлических материалов, а также процессами формирования функциональных покрытий изделий, применяемых в современной высокотехнологичной имплантационной медицине. Некоторые из патентов отражают новые технические возможности университета в области применения электротехнологических процессов при разработке технологий твердотельной микроэлектроники.

Кафедра «Сварка и металлургия» особо отмечает активное и результативное участие в изобретательской деятельности молодых исследователей — бакалавров, магистрантов и аспирантов, которые ежегодно наращивают свой научный потенциал и умение работать в одной команде с ведущими учеными кафедры.

Россия. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Химпром > regnum.ru, 17 октября 2018 > № 2762126


Россия. Великобритания. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 17 октября 2018 > № 2762122 Владимир Литвиненко

«Госрегулирование вузов должно быть рыночным»

А политика Рособрнадзора — внятной

На протяжении всего лета высшую школу России сотрясали скандалы, связанные с существующими оценками качества образования. Например, руководители 50-ти крупнейших российских университетов обратились к президенту РФ Владимиру Путину с предложением упразднить действующую систему госаккредитации как «устаревшую». После начала учебного года дискуссия обострилась. Дело дошло до того, что некоторые вузы начали планировать полный отказ от традиционных лекций и замену их онлайн-курсами. 10 октября состоялось первое заседание рабочей группы по разработке новой системы госаккредитации и лицензирования высших учебных заведений. С этими вопросами журналисты обратились к ректору Санкт-Петербургского Горного университета Владимиру Литвиненко (вуз под его руководством занял 16-е, самое высокое в стране место в предметном рейтинге агентства Quacquarelli Symonds (QS, Великобритания)).

Сегодня практически каждый день политики или учёные высказываются о необходимости усовершенствовать процедуру аккредитации высших учебных заведений России, особенно технических. Это действительно позволит отечественной высшей школе выйти на новый уровень или станет очередным популистским шагом, который ничего не изменит, по крайней мере, в лучшую сторону?

Для повышения качества высшего инженерного образования в стране сегодня, как никогда требуется совершенствование государственного регулирования процесса подготовки кадров. Наша экономика развивается, прежде всего, за счет разработки и внедрения наукоемких технологий, что требует радикального повышения уровня выпускников. Они должны не просто владеть знаниями, позволяющими решать сложные инженерные задачи, но и обладать комплексом дополнительных компетенций и навыков.

Публичные компании ведущих стран мира активно переходят на следующую кадровую систему: бакалавры после окончания вуза работают на предприятии 3 года в качестве стажера, а магистры и специалисты — 2 года. Далее следует процедура аттестации тех и других экспертами профессионального сообщества на звание «Профессиональный инженер». Активно меняется и система предоставления права заниматься проектированием, экспертизой, выполнением других работ по всей технологической цепочке производства. Усиливается персональная ответственность исполнителей. Право на ведение этих работ и персональная ответственность возлагается на физических лиц, имеющих профессиональный статус «Привилегированный инженер», который также присваивается экспертами профессионального сообщества.

Главная задача технических университетов — обеспечить выпускника комплексом знаний и навыков в рамках государственных образовательных стандартов. А задача профессиональных сообществ — получение выпускниками университета практических навыков в период работы на производстве в качестве специалистов-стажеров и дальнейшая сдача ими экзамена для аккредитации на звание «Профессиональный инженер» экспертному совету при профессиональном сообществе производителей.

Проблемы быстрой адаптации инженера — выпускника университета к требованиям рынка не могут быть решены без совершенствования государственного регулирования процесса высшего образования.

У представителей высшей школы довольно много претензий к Рособрнадзору. Он вообще нужен?

Сегодня Министерство науки и высшего образования и Рособрнадзор — две самостоятельные федеральные структуры. Если Рособрнадзор будет заниматься только аккредитацией образовательных программ, то это — одна ситуация. Но если он будет наделен комплексом других обязанностей, связанных с регулированием деятельности университетов, и контролировать исполнение ими своих обязательств, то проблема аккредитации будет явно не главной.

Его работа должна быть построена на иных принципах, это ясно из опыта ведущих стран мира. Требования к образовательным программам, то есть образовательные стандарты по специальностям должны быть гибкими и отвечать минимальным пороговым показателям. Существующие профессиональные образовательные стандарты требуют серьёзного пересмотра, а ведь многие направления их вообще не имеют. Ещё раз — минимальные стандарт — это и есть минимальный порог требований, который должен соблюдать университет любой категории.

Сама аккредитация должна быть организована так, чтобы человеческий фактор был минимизирован, а требования к университету имели четко прописанные цифровые индикаторы. В вопросах качества учебных программ вектор персональной ответственности должен быть смещён в сторону вузов. Целесообразно создать при федеральной структуре (скорее всего, Минобрнауки) государственный совет, где обсуждались бы стандарты образовательных программ. В него могли бы войти представители вузовской общественности и работодателей. Основная функция этих экспертов, знающих и образовательную систему, и производство, — оценка стандартов, разработанных профессиональным сообществом, их оперативная коррекция и контроль соблюдения. И было бы хорошо, чтобы эта работа проходила без излишнего широкомасштабного «пиара».

Вузы страны могут быть разделены по качеству образовательных услуг на три группы внутри профессионального сообщества университетов, имеющих одинаковый профиль подготовки: ведущие, первого и второго уровней. Университеты второго уровня могут вести подготовку по образовательным программам, отвечающим установленным государством минимальным пороговым требованиям. Вузы первого уровня, и, тем более, ведущие (особенно те, которые признаны лидерами на основании оценки международных рейтинговых агентств) должны разрабатывать образовательные программы, качество которых выше минимальных пороговых требований. Создавать условия для реализации унифицированных учебных планов, программ подготовки и повышения квалификации инженеров, как на государственном, так и на межгосударственном уровне. Образовательный цикл подготовки специалистов ведущих университетов должен отвечать современным вызовам и тенденциям отрасли.

Существует мнение, что аккредитация образовательных программ сегодня проводится слишком формально…

Мы сегодня не можем оценить качество выпускника в связи с отсутствием конкретных индикаторов. И одна из причин такого положения дел — значительная формализация требований при аккредитационной экспертизе образовательных программ. Негативное влияние оказывают и существующий подход к экспертизе, когда проверяется процесс подготовки выпускника без оценки конечного результата, и отсутствие единых требований к информационно-образовательной среде вуза.

Образовательные программы, как я уже говорил, должны включать такой раздел как обязательные минимальные пороговые требования. Процедура аккредитации должна практически исключать человеческий фактор и проводиться на основе цифровых индикаторов в рамках системного контроля деятельности университета со стороны Министерства науки и высшего образования или Рособрнадзора, которые используют полномочия, предусмотренные законом «Об образовании».

Сегодня всё больше и больше экспертов критикуют так называемый Болонский процесс, то есть переход на двухуровневую систему подготовки специалистов — бакалавриат и магистратуру. Вопросы по поводу её эффективности появились даже у профессоров из Европы. Они говорят о том, что она хороша для гуманитариев, но совершенно не подходит для технических вузов, которые должны готовить квалифицированных инженеров. Необходимо ли сделать одним из обязательных условий грядущих реформ отечественной высшей школы восстановление специалитета?

Это одна из первоочередных проблем, требующих решения на уровне правительства и Минобрнауки. Действительно, ведущие высшие школы мира сегодня высказываются за переход технических университетов с двухуровневой системы подготовки обратно на специалитет, а классических — на гибкую двухуровневую. Мы — государство, экономика которого существенно отличается от моделей, построенных в странах с постиндустриальной экономикой. Нашим компаниям необходимы инженеры, которые владеют не только теоретическими знаниями и практическими навыками по своей специальности, но и экономикой всей технологической цепочки производства.

А пока возвращения специалитета не произошло, необходимо изменить закон «Об образовании» в части соблюдения профильности подготовки при поступлении в магистратуру после окончания бакалавриата. Отсутствие данного условия позволяет поступать на технические направления лицам, закончившим бакалавриат гуманитарного и естественно-научного профиля.

У высшей школы в любой стране мира всегда есть проблемы. И понятно, что её реформирование носит перманентный характер. Но невозможно решить всё сразу. Какие ещё задачи с Вашей точки зрения сегодня должны составлять оперативную повестку дня для Министерства образования?

Например, финансирование научно-исследовательских работ в вузах. Оно, безусловно, требует совершенствования, поскольку существующее положение дел не позволяет использовать все потенциальные возможности университетов. Инженерное образование без научного обеспечения учебного процесса невозможно! Но использование дорогостоящих лабораторий двойного назначения и в учебном, и научном процессе требует привлечения квалифицированных специалистов. А деньги на эти цели сократились до того, что и прибористов не прокормить.

Есть и другие проблемы. Например, Минобрнауки России перестало требовать от высших учебных заведений обоснования заявляемых цифр приема в вузы и учитывать при их формировании такие показатели, как статус университета, уровень его материальной базы, качественный состав профессорско-преподавательского состава и другие факторы. Тот же объём поступивших в вузы заявок от компаний с государственным участием, субъектов федерации, муниципальных органов.

Далее — аспирантура. Обучение там должно завершаться не выпускной квалификационной работой, а защитой диссертации. Действующий в настоящее время порядок — защита выпускной квалификационной работы, а не кандидатской диссертации, резко сократил подготовку кадров высшей квалификации — кандидатов наук. Материальное положение аспиранта должно быть на уровне не ниже средней зарплаты по региону. Это ведь лучший выпускник, надежда науки и будущий преподаватель университета.

И последнее. Согласно профессиональному стандарту, утвержденному приказом Министерства труда и социальной защиты РФ (приказ от 08.09.2015 № 608н, вводимый в действие с 01.01.2019 года — прим. ред.), профессор в части учебной работы может выполнять только руководство аспирантами. У него отсутствуют такие функции, как чтение лекций для подготовки бакалавров, специалистов, магистров, руководство выпускными квалификационными работами и другие. Для ассистентов (кандидатов наук) не предусмотрено ведение практических занятий для подготовки специалистов (разрешено — только для подготовки бакалавров). Возникает вопрос: какой в этом смысл?

Целый ряд замечаний есть к требованиям по образованию, опыту и стажу практической работы.

Вы сказали о том, что все высшие учебные заведения страны могут быть поделены на три группы. Не станет ли подобная схема приговором для вузов из третьей «корзины»?

Университеты России на государственном и межгосударственном уровне контрастно отличаются по качеству подготовки кадров. В связи с этим давно требуется их государственное ранжирование. Но оно должно проводиться в два этапа. На первом необходимо из вузов, имеющий одинаковый профиль, сформировать консорциумы профильных высших учебных заведений. Их будет порядка двадцати. На втором — ранжировать университеты на основе цифровых индикаторов их деятельности.

Эти индикаторы, разработкой которых надлежит заниматься Министерству совместно с университетским сообществом, должны учитывать показатели международных рейтингов, образовательную деятельность, кадровый потенциал преподавателей, научный потенциал, международную активность, уровень материальной базы, финансовые показатели. Такие стандарты используют многие страны мира при определении перечня ведущих вузов своих стран.

Индикаторы, если они профессионально подготовлены и четко определены цифровыми показателями по каждой категории университетов, — это рыночный государственный механизм. Такой подход — путь к развитию конкуренции, росту качества, выходу на международный уровень. Мы должны создавать современную среду в университете для учебной и научной деятельности. Такой подход, по моему мнению, может превратить каждое высшее учебное заведение в реальный центр интеграции школьного, довузовского и вузовского образования!

Мы должны понимать, что эффективность и действенность государственного механизма регулирования деятельности университета в значительной степени влияет на качество подготовки инженерных кадров. Регулирование должно быть рыночным, основанным на законах, нормативных документах и цифровых индикаторах.

И в заключение. Не хотел бы, чтобы у читателей создалось превратное мнение о необходимости революционных изменений. В целом состояние высшего образования в России ничуть не хуже, чем в других странах. Мы сами себя ругаем, но на самом деле оно требует не хирургического, а терапевтического вмешательства. То есть коррекции, а не коренной перестройки.

Интервью ректора Санкт-Петербургского Горного университета Владимира Литвиненко подготовлено сетевым изданием «Форпост».

Владимир Литвиненко

Россия. Великобритания. СЗФО > Образование, наука > regnum.ru, 17 октября 2018 > № 2762122 Владимир Литвиненко


Китай > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Армия, полиция > russian.china.org.cn, 17 октября 2018 > № 2761482 Шохрат Закир

Интервью главы правительства Синьцзяна о борьбе с терроризмом, профессионально-техническом образовании и подготовке в Синьцзяне

Корреспонденты информационного агентства Синьхуа на днях взяли интервью у председателя правительства Синьцзян-Уйгурского автономного района /СУАР/ Шохрата Закира относительно ситуации в борьбе с терроризмом и программы профессионально-технического образования и подготовки в СУАР. Ниже следует полный текст интервью:

Вопрос: Под влиянием международного терроризма и религиозного экстремизма в некоторых районах Синьцзяна одно время наблюдался рост числа насильственных террористических актов. Не могли бы Вы ознакомить нас с нынешней ситуацией в этом плане?

Ответ: С 1990-х годов "три силы зла" /терроризм, экстремизм и сепаратизм/ в Китае и за рубежом спланировали, организовали и совершили тысячи насильственных террористических актов, включая взрывы, убийства, отравления, поджоги, нападения, провокацию хаоса и беспорядков, что повлекло за собой гибель большого числа невинных граждан и нескольких сотен полицейских, а также причинило неизмеримый имущественный ущерб. Страшные преступления террористов не только серьезно подорвали стабильный и мирный порядок и атмосферу солидарности и прогресса в Синьцзяне, но и попрали основные права человека представителей всех национальностей региона, включая их права на жизнь, здоровье, имущество и развитие. Представители всех национальностей Синьцзяна испытывали гнев и общую ненависть к террористическим преступлениям.

Ребенок одного из погибших при исполнении служебных обязанностей полицейских уйгурской национальности написал мне эмоциональное письмо, в котором говорится: "Мой отец пожертвовал своей жизнью на антитеррористическом фронте. Его справедливая личность будет всегда вдохновлять меня. Я надеюсь, что партия и правительство смогут решительно искоренить терроризм, чтобы дети не росли без своих отцов".

Перед лицом сложной и суровой ситуации в борьбе с терроризмом и насущного требования народных масс победить терроризм китайское правительство приняло решительные меры для серьезного предотвращения терроризма и нанесения удара по таким преступлениям в соответствии с законом. В последние несколько лет под твердым руководством Центрального комитета Компартии Китая /ЦК КПК/, ядром которого является товарищ Си Цзиньпин, Синьцзян всесторонне претворял в жизнь политические установки ЦК КПК по управлению Синьцзяном, непоколебимо работал над осуществлением генеральной цели обеспечения социальной стабильности и долгосрочной безопасности, добился важных достижений в борьбе против терроризма и сохранении стабильности. В настоящее время общая обстановка в Синьцзяне стабильна, контролируема и демонстрирует тенденцию к улучшению. Уже 21 месяц подряд в Синьцзяне не было зафиксировано ни одного насильственного террористического акта, при этом преступность, в том числе представляющая угрозу общественной безопасности, значительно снизилась. Заметно улучшилась ситуация с общественной безопасностью по мере эффективного сдерживания распространения религиозного экстремизма. Представители различных национальностей стали чувствовать себя в большей безопасности. Таким образом мы заложили благоприятную основу для полного решения глубоко укоренившихся проблем, оказывающих влияние на долгосрочную стабильность.

В настоящее время в Синьцзяне наблюдается стабильное и здоровое развитие экономики, постоянно повышается благосостояние населения, начали проявляться результаты эффективных антитеррористических усилий. В 2017 году валовой продукт Синьцзяна вырос на 7,6 проц., реально располагаемые доходы на душу населения в городах и деревнях повысились на 8,1 проц. и 8,5 проц. соответственно, число посетивших Синьцзян китайских и иностранных туристов превысило 100 млн человек, увеличившись на 32,4 проц. в годовом выражении. За первые девять месяцев 2018 года Синьцзян посетили 132 млн китайских и иностранных туристов с ростом на 40 проц. в годовом исчислении. Многие люди, посетившие Синьцзян, восхищаются в соцсетях достигнутым в Синьцзяне прогрессом: сегодняшний Синьцзян не только красивый, но также безопасный и стабильный. В любом месте, в любое время дня и ночи люди больше не боятся выходить из дома, ходить по магазинам, посещать рестораны и путешествовать.

Вопрос: Сообщается, что Синьцзян запустил программу профессионально-технического образования и подготовки в рамках активизации усилий по борьбе с терроризмом и экстремизмом. Из каких соображений пошли на этот шаг?

Ответ: Терроризм и экстремизм, нацеленные против человеческой цивилизации, - общий враг международного сообщества. Противодействие терроризму и искоренение экстремизма являются глобальным вопросом, а также головной болью общемирового масштаба. На протяжении многих лет множество стран в мире пытаются противодействовать терроризму и искоренить экстремизм, исходя из своих реалий, и добились определенных успехов в этой сфере. В то же время международное сообщество пришло к пониманию того, что терроризм и экстремизм искоренить крайне трудно, они легко возрождаются. Учитывая антитеррористический опыт международного сообщества, Китай, активно откликнувшись на резолюцию ГА ООН "Глобальная контртеррористическая стратегия", направил силы на "устранение условий, способствующих распространению терроризма, предотвращение терроризма и борьбу с ним". При этом Китай, основываясь на реалиях страны, объединил борьбу и предотвращение терроризма с акцентом на последнем. Идут активные поиски и практическое применение способов профилактики терроризма и экстремизма.

Исходя из своих реалий, Синьцзян придает равное значение борьбе и предотвращению терроризма, обеспечивая при этом сочетание противодействия насильственно-террористической преступности с защитой прав человека. С одной стороны, делается упор на нанесении в соответствии с законом решительного удара по тем тяжким насильственно-терриростическим преступлениям, которые совершаются в небольшом количестве, и гарантии максимальной защиты фундаментальных прав человека граждан от терроризма и экстремизма, с другой - уделяется внимание устранению первопричин возникновения терроризма, делается так, чтобы через помощь и воспитание сплотить, воспитать и спасти подавляющее большинство тех, кто совершил незначительные противозаконные действия, чтобы они не стали очередными жертвами терроризма и экстремизма.

Сегодня, несмотря на значительный прогресс, уже достигнутый Синьцзяном, противодействие терроризму и искоренение экстремизма остаются долгосрочной, сложной и острой задачей и требуют высокого уровня бдительности. Особенно сильно под угрозой терроризма и влиянием религиозного экстремизма в прошлом находились четыре округа в Южном Синьцзяне. Часть местных жителей плохо владеют общеупотребительным языком страны, у них ограниченное правовое сознание и слабое знание законов. Нередко они сталкиваются с трудностями в поиске работы из-за ограниченности своих профессиональных навыков. Это привело к тому, что материальная основа для жизни и трудовой деятельности людей там остается слабой, что делает их уязвимыми к провокациям и принуждению со стороны терроризма и экстремизма. Южному Синьцзяну предстоит пройти еще долгий путь в ликвидации последствий терроризма и религиозного экстремизма.

Учитывая указанную ситуацию, Синьцзян запустил в соответствии с законом программу профессионально-технического образования и подготовки. Ее цель заключается в том, чтобы лишить терроризм и религиозный экстремизм среды и почвы, которая их питает, и остановить насильственно-террористические преступления еще до их совершения. 

Вопрос: Не могли бы Вы подробнее рассказать о правовых основах и порядке реализации программы профессионально-технического образования и подготовки?

Ответ: В последние годы китайское правительство ускорило законодательскую деятельность в области борьбы с терроризмом с целью строгого предупреждения насильственных террористических преступлений и борьбы с ними в соответствии с законом.

Всекитайское собрание народных представителей /ВСНП/ в 2015 году приняло Закон о борьбе с терроризмом и внесло поправки к Уголовному кодексу. Верховная народная прокуратура КНР совместно с Верховным народным судом, Министерством общественной безопасности и Министерством юстиции в 2018 году обнародовала Соображения о применении законодательства при рассмотрении дел, связанных с терроризмом и экстремизмом. Наряду с Уголовно-процессуальным кодексом КНР эти законы и положения сформировали относительно прочную правовую основу для борьбы с терроризмом в стране. Строго соблюдая Конституцию КНР, Закон о национальной районной автономии и Закон о законодательной деятельности и учитывая местные условия, Синьцзян принял местные законодательные акты, включая Порядок исполнения Закона КНР о борьбе с терроризмом и Положения о деэкстремизации.

На практике, действуя в соответствии с Уголовным кодексом, Уголовно-процессуальным кодексом, Законом о борьбе с терроризмом и другими соответствующими законами и нормативными актами, Синьцзян придерживается принципа сочетания справедливости и сострадания и, главным образом, применяет метод пробуждения совести и спасения по отношению к тем, кто стал объектом подстрекательства, принуждения или завлечения в террористическую или экстремистскую деятельность, и к тем, кто совершил мелкие правонарушения, участвуя в такой деятельности. Что касается большинства людей, которые оказались под влиянием терроризма и экстремизма и подозреваются в совершении незначительных уголовных преступлений, Синьцзян предоставил им бесплатную профессионально-техническую подготовку в учебных заведениях. Это позволило им повысить уровень владения общепринятым в стране языком, получить правовые знания и профессиональные навыки. Таким образом, Синьцзян сможет более эффективно противостоять проникновению терроризма и экстремизма. 

Вопрос: Не могли бы Вы рассказать о главном содержании программы профессиональной подготовки?

Ответ: В настоящее время в Синьцзяне сформирована модель подготовки, платформой которой являются учреждения профессионально-технического образования, основным содержанием - изучение общеупотребительного языка страны, получение правовых знаний, профессиональных навыков и проведение работы по деэкстремизации, а ключевым направлением - трудоустройство обучающихся. При учреждениях профессионально-технического образования созданы отделы обучения, управления, медицинского обслуживания, снабжения и безопасности, в соответствии с количеством учащихся они укомплектованы преподавателями, политическими воспитателями, медицинскими работниками, а также работниками сфер общественного питания, управления материальными ресурсами и безопасности.

В процессе подготовки учащиеся изучают общеупотребительный язык страны, получают правовые знания и овладевают профессиональными навыками. Во-первых, изучение общеупотребительного языка страны рассматривается в качестве основы повышения способностей учащихся к общению, получению ими современных научных знаний и повышения знаний об истории, культуре и реалиях Китая. Обучение проводится по стандартным планам, учебникам, материалам и системам. При этом учащихся обучают в соответствии с уровнем их грамотности в целях скорейшего повышения их способности к использованию общеупотребительного языка страны. Во-вторых, получение правовых знаний рассматривается в качестве ключевого звена для повышения государственного, гражданского и правового сознания учащихся. Специалисты в области права приглашены для чтения лекций по Конституции, уголовному праву, гражданскому праву и другим правовым аспектам, а судьи, прокуроры и адвокаты - для чтения лекций по Уголовному кодексу, Закону о наказаниях за нарушение общественного порядка, Закону о борьбе с терроризмом, Закону о браке, Закону об образовании и Положениям Синьцзян-Уйгурского автономного района по деэкстремизации. В-третьих, получение профессиональных навыков рассматривается в качестве важной меры по трудоустройству обучающихся. С учетом потребностей местного социума и рынка труда были открыты курсы по производству одежды и обуви, переработке продуктов питания, сборке электронных изделий, машинописи и печати, уходу за внешностью и электронной коммерции. Учащиеся, у которых есть желание и способности, проходят многопрофильное обучение, чтобы приобрести от одного до двух профессиональных навыков по завершении подготовки. Предприятия по изготовлению одежды, сборке мобильных телефонов и местному общепиту предоставляют учащимся возможность пройти практику.

В повседневной жизни учреждения профессионально-технического образования строго реализуют дух законов и правил, включая Конституцию и правила, касающиеся религиозных дел, уважают и защищают обычаи и привычки учащихся разных национальностей и конфессий, на основе бесплатного образования стараются максимально обеспечить и удовлетворить потребности учащихся в учебе, жизни и развлечениях. В столовых предоставляется полноценное бесплатное питание, все общежития оснащены радио, телевизорами, кондиционерами, ванными комнатами и душевыми. Были построены также крытые и открытые спортивные площадки для баскетбола, волейбола и настольного тенниса, читальные залы, компьютерные лаборатории, кинозалы, площадки для выступлений, такие как небольшие актовые залы и открытые сцены. Организуются различные мероприятия, такие как конкурсы ораторского искусства, соревнования по литературному творчеству, танцевальные и песенные конкурсы, спортивные состязания и др. Многие учащиеся заявили, что раньше они находились под влиянием экстремистских идей и никогда не участвовали в подобных художественных и спортивных мероприятиях. Теперь они осознали, что жизнь может быть очень яркой.

Более того, учреждения профессионально-технического образования уделяют большое внимание психическому здоровью учащихся и помогают им решать проблемы в жизни. Они не только предоставляют профессиональные психологические консультации, но и должным образом реагируют на жалобы со стороны учащихся и их семей. Все это показывает, что работа таких учреждений ориентирована на людей. 

Вопрос: Расскажите, пожалуйста, о прогрессе, достигнутом в сфере профессионально-технического образования и подготовки.

Ответ: Благодаря профессионально-техническому образованию и подготовке большинство обучающихся смогли осознать свои ошибки и четко увидеть сущность и вред терроризма и религиозного экстремизма. У них в значительной степени укрепилось национальное сознание, гражданское сознание, понимание верховенства права и чувство общности китайской нации. Они также научились лучше отличать правильное от неправильного и сопротивляться проникновению экстремистских идей. Они стали проявлять большую активность в плане избавления от бедности и стремления к материальному благополучию. Обычным явлением среди них стало желание и стремление жить современной жизнью. Они уверены в будущем. "Я не понимал общепринятый в стране язык, не знал законов. Я даже не знал, что совершал ошибки. Но правительство не оставило меня. Оно протянуло мне руку помощи, предоставив бесплатную еду, жилье и образование. Теперь я добился значительного прогресса во многих аспектах. Я буду дорожить этой возможностью и стану полезным для государства и общества человеком", - сказал один из обучающихся.

В целом, были достигнуты следующие успехи. Во-первых, обучающиеся добились прогресса в овладении общепринятым в стране языком. В прошлом многие из них испытывали сложности с пониманием языка на слух, общением на нем и чтением. Сейчас они способны в основном понимать и использовать язык в общении, что сделало доступным для них больше источников получения современных знаний и информации. Многие обучающиеся сообщили, что они находились под влиянием религиозного экстремизма и не понимали важности билингвального обучения. Они раньше думали, что только общение на их национальном языке поможет им сохранить свою национальную культуру, и поэтому отказывались изучать общепринятый язык. Теперь они осознали, что им следует не только хорошо выучить общепринятый китайский язык, но что также нужно изучать и иностранные языки, чтобы не отставать от современных тенденций.

Во-вторых, обучающиеся укрепили свое правовое сознание. Находясь под влиянием или давлением религиозного экстремизма, многие обучающиеся действовали на основании "религиозной дисциплины" или "семейной дисциплины", которую искажали или выдумывали экстремисты. Многие обучающиеся осознали, что в первую очередь они - граждане страны, и что их поведение как защищается, так и регулируется законом. Они смогли на самом деле понять, что является законным, а что нет. Они также теперь знают, как обращаться к закону за помощью. "Я разведена, воспитывать сына и дочь мне помогают родители, при этом мы живем в бедности. Я не знала, что по закону мой бывший муж тоже обязан обеспечивать детей", - сказала одна из обучающихся, которая теперь знает, как использовать закон, чтобы взыскать с бывшего мужа алименты.

В-третьих, профессиональные навыки обучающихся улучшились. Раньше у многих из них не было никаких профессиональных навыков. Даже если они хотели найти работу, им было это сложно сделать. Получив профессиональные навыки и знания, пройдя практику, обучающиеся овладели базовыми практическими навыками. Для них постепенно стало реальным увеличение доходов, избавление от бедности и достижение материального благополучия. "Практикуя профессиональные навыки, сейчас я могу зарабатывать 1500 юаней в месяц. Мои доходы выросли значительно, я стало главной опорой для моей семьи. Я теперь могу расправить плечи и получать похвалу от старших. Жена стала более заботливой, мои дети гордятся мной. Я завоевал уважение и обрел уверенность", - заявил один из обучающихся.

Благодаря профессионально-техническому образованию и подготовке социальная среда в Синьцзяне заметно изменилась, формируется здоровая атмосфера, ошибочной практики становится меньше. Все больше людей стремятся овладеть современными научными и технологическими знаниями и нормами поведения; сопротивление распространению религиозного экстремизма становится осознанным; коммуникация, обмены и интеграция между различными этническими группами становятся теснее; общественная поддержка в борьбе с терроризмом, поддержании стабильности и деэкстремизации становится сильнее; представители разных национальностей полны надежд на лучшее будущее.

Вопрос: После Вашего рассказа у нас появилось ясное и исчерпывающее понимание работы в сфере профессионально-технического образования и подготовки. Не могли бы Вы ознакомить нас с планами на будущее в этой области?

Ответ: Факты подтвердили, что профессионально-техническое образование и подготовка отвечают реалиям нынешних усилий по борьбе с терроризмом, поддержанию стабильности и искоренению экстремизма в Синьцзяне. Это эффективная мера Синьцзяна по устранению среды и почвы для терроризма и экстремизма и предотвращению насильственных террористических преступлений. С момента запуска этой работы она получила широкое признание и искреннюю поддержку от представителей всех этнических групп, проживающих в Синьцзяне. Она сыграла важную роль в достижении социальной стабильности, поддержании мира и безопасности в Синьцзяне и послужила для международного сообщества примером позитивного опыта и конструктивного метода борьбы с терроризмом и искоренения экстремизма.

Как отмечают учреждения профессионально-технического образования и подготовки, некоторые обучающиеся приблизились к выполнению или уже выполнили оговоренные в соглашении критерии для завершения обучения. Они проходят завершающие подготовку испытания согласно установленному порядку. Ожидается, что они успешно завершат обучение к концу нынешнего года. Сейчас мы занимаемся вопросом их трудоустройства. Одновременно с этим Синьцзян будет реализовывать программы по привлечению инвестиций, отвечающих полученным обучающимися профессиональным навыкам. Благодаря привлечению бизнеса в Синьцзян, мы сможем создать больше рабочих мест и искоренить бедность. Мы будем стремиться обеспечить бесшовное соединение между обучением в школах и социальным трудоустройством, чтобы после прохождения подготовки обучающиеся смогли найти работу и жить в достатке.

Кроме того, Синьцзян продолжит проводить в жизнь стратегию и политику, установленные для региона Центральным комитетом Компартии Китая, ядром которого является товарищ Си Цзиньпин, придерживаться концепции развития, ориентированной на человека, должным образом регулировать отношения между стабильностью и развитием и концентрироваться на выполнении трех важных задач: строительстве ключевой зоны Экономического пояса Шелкового пути, реализации стратегии оживления деревни и развитии туристической отрасли. Четыре округа на юге Синьцзяна станут главным полем битвы с бедностью, меры будут направлены на то, чтобы к 2020 году все сельские жители, проживающие за чертой бедности, смогли преодолеть этот барьер. Также Синьцзян будет работать над тем, чтобы представители всех национальностей испытывали более сильное удовлетворение, счастье и чувство безопасности, и чтобы результаты развития приносили пользу представителям всех национальностей в равной степени. 

Китай > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука. Армия, полиция > russian.china.org.cn, 17 октября 2018 > № 2761482 Шохрат Закир

Полная версия — платный доступ ?


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Приватизация, инвестиции > premier.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2762532 Дмитрий Медведев

Заседание попечительского совета некоммерческой организации «Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий»

Д.Медведев: «Фонд "Сколково" – это системообразующий элемент российской инновационной среды. Сегодня в портфеле "Сколково" – почти 1900 стартапов. Выручка компаний-резидентов уже превысила 250 млрд рублей. Создано 33 тыс. новых рабочих мест. В инфраструктуру привлечено более 100 млрд рублей внебюджетных инвестиций».

Вступительное слово Дмитрия Медведева:

Добрый день, уважаемые коллеги!

У нас сегодня большой день в «Сколково». Помимо «Открытых инноваций» мы договорились провести заседание попечительского совета фонда «Сколково», чтобы обсудить, как проект развивается, и поговорить о стратегии работы в общем плане. Задачи на будущее сформулировать.

Фонд «Сколково» теперь уже все знают – это системообразующий элемент российской инновационной среды. Это самая современная инфраструктура. Достаточно в окно посмотреть, чтобы убедиться в том, что этот, по сути, отдельный город, который называют «Сколково», состоялся. Это сообщество резидентов и сеть их международных партнёрств. «Сколково» – этот в целом успешный проект с международным именем – уже признанный факт.

Каждый год здесь что-то меняется, причём меняется к лучшему: строится новая инфраструктура, жильё, появляются представительства зарубежных компаний. Заработал крупнейший в Европе технопарк. Открыта гимназия, причём очень популярная. Считается, что там хорошее образование.

В этом году, я был тому свидетелем, введена первая очередь нового здания Сколтеха – это 130 тыс. кв. м аудиторий, офисов, лабораторий и студенческих центров. Причём сделано всё это совершенно по-новому, очень интересное архитектурное решение и образовательные решения.

Сдан диагностический центр Международного медицинского кластера. Мы с Сергеем Семёновичем (Собяниным) его посещали. Производит очень сильное впечатление и сам центр, и персонал, который там работает, и оборудование.

На днях открылся деловой центр «Амальтея», где сейчас проходит форум «Открытые инновации», идут дискуссии на различных площадках.

На пленарной сессии форума звучали соображения о том, какие технологии и как будут менять наше будущее. Повторяться не буду. Я уже там всё, что хотел, сказал. Пространство «Сколково» – это и есть живое воплощение инфраструктуры будущего или подходов к инфраструктуре будущего. Тысячи людей и компаний, которые работают и учатся здесь, несут в себе в той или иной мере концепции этого будущего.

Сегодня в портфеле «Сколково» – почти 1900 стартапов. Хотя количеством мерить недостаточно, но в наших планах и национальных приоритетах, которые установлены указом Президента, есть цели национальные, по которым мы должны создавать эти стартапы активно – вернее, помогать их созданию, потому что они создаются не нами. И понятно, что здесь так или иначе количество стартапов должно переходить в качество. Если в среднем смотреть в динамике, то резидентом фонда становится одна компания в день.

Государство активно поддерживает деятельность фонда. За прошлые восемь лет на его развитие было направлено около 130 млрд рублей. Это значительные деньги. Но есть результат. Выручка компаний-резидентов уже превысила 250 млрд рублей. То есть проект живёт уже своей жизнью. Создано 33 тыс. новых рабочих мест. В инфраструктуру привлечено более 100 млрд рублей внебюджетных инвестиций.

Молодые компании регистрируют значительное число патентов, объектов интеллектуальной собственности. Это важный тренд, особенно с учётом того, что с этим у нас достаточно плохо всё было. Но ещё важнее, что эти продукты коммерциализируются. То есть это не просто патент, который лежит и не даёт кому-либо использовать интеллектуальную собственность, а это патенты, которые приносят деньги. И вот это, наверное, важнее всего – патенты и иные формы защиты интеллектуальной собственности.

Несколько десятков компаний разместили здесь свои инновационные и исследовательские центры. Все их знают – это и «Боинг», и «Шнайдер Электрик», «Ренова». Наши структуры завершают строительство – «Сибур», «Татнефть», ТМК. В процессе строительства также – Трансмашхолдинг, крупнейший технопарк Сбербанка, японский гигант в области робототехники «Фанук».

Процесс развивается по нарастающей. Это значит, что модель востребована, она работает. «Сколково» превращается в умный многопрофильный сервис в области инноваций, как мы и планировали изначально. Причём это большой сервис. Шаг за шагом формируется полноценная инновационная экосистема, как сейчас принято говорить.

В этом контексте хочу ещё раз напомнить о наших приоритетах.

Первое. Мы занимаемся инновациями, во-первых, не для самих инноваций, а для того, чтобы создавать более современную и комфортную жизнь. Мы должны сохранять глобальное мышление. Мы должны создавать такие продукты, которые котируются на международном рынке, которые являются конкурентными.

В ближайшие годы мы делаем ставку на поддержку экспортно ориентированных предприятий.

Второе – это сохранение принципа экстерриториальности в работе. На прошлых встречах мы подробно говорили, насколько важно работать с регионами. Те возможности, которые мы создаём, должны быть равными и доступными для всех.

Сейчас около трети стартапов принадлежит компаниям из регионов. Это уже довольно приличный показатель, хотя, конечно, по большому счёту лучше бы эта пропорция была наоборот – то есть две трети из регионов. Традиционно большую роль играют наши крупные регионы с научной, образовательной школой (это Татарстан, Петербург, Новосибирск, Томск). Ещё раз говорю: доля региональных компаний должна расти.

Третье и, наверное, самое важное – это задачи, которые мы решаем. Мы завершили работу по подготовке 12 национальных проектов. На прошлой неделе я утвердил комплексный план развития магистральной инфраструктуры. Цель этих проектов – стимулировать инновационное преобразование отраслей. Речь идёт о промышленном производстве, строительстве жилья, дорог, образовании, медицине, государственном управлении.

И отдельная тема – это цифровая экономика. Я сейчас говорил, что опять же нам цифровая экономика нужна именно как такой инфраструктурный мостик между собственно цифровыми технологиями и реальной экономикой. Поэтому, по сути, этот проект по цифровому сопровождению, по цифровому развитию является инфраструктурой для реализации других национальных проектов. Соответственно, здесь должна быть правильно сориентирована и работа государственного аппарата, и многих компаний, поскольку именно здесь будет формироваться спрос на новые технологии. Фонд такой опыт имеет, он является активным участником как раз программы «Цифровая экономика».

Кстати, хочу заметить, что когда мы делили деньги, мы это всё время делаем в преддверии бюджета, то (понятно, что-то можно делать быстрее, что-то медленнее, всегда есть резоны у отраслей, есть резоны у Министерства финансов) что-то предлагалось немножко сдвинуть, как принято говорить, вправо, то есть отложить финансирование, имея в виду финансировать дальше, по нарастающей. Почему я об этом говорю? По цифровой экономике, я на этом настаивал, нам нужно обязательно сохранить упреждающее финансирование – естественно, в тех объёмах, которые мы способны освоить. То есть, иными словами, нам нужно создавать цифровую инфраструктуру не к 2024 году и не через три года, а прямо сейчас, потому что именно цифровая экономика, цифровое развитие являются инфраструктурой других национальных проектов.

Финансовые показатели у фонда неплохие. «Сколково» привлекает инвестиции, включая венчурные инвестиции, что в целом свидетельствует о доверии к фонду.

Правительство сохраняет поддержку Сколтеха, грантовую поддержку. Эта система доказала в целом свою эффективность. Особенно что касается микрогрантов, которые выдаются на первоначальные технологические решения и способствуют быстрой коммерциализации.

Хочу, пользуясь случаем, поблагодарить команду, сообщество фонда за продуктивную работу. Поблагодарить Виктора Феликсовича Вексельберга. Проект для него остаётся достаточно личным, это чувствуется по результатам.

А теперь давайте послушаем сообщение о результатах работы фонда.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ. Приватизация, инвестиции > premier.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2762532 Дмитрий Медведев


Молдавия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2761940

В Москве стартовал Российско-Молдавский молодежный форум

16 октября в Российском Государственном Университете нефти и газа им. И.М. Губкина состоялась церемония открытия Российско-Молдавского молодежного форума. Активисты, общественные деятели, молодые предприниматели, волонтеры, представители молодежного парламента, журналисты и блогеры из Республики Молдова встретились со студентами России на площадке университета.

Член Экспертного Совета Комитета по делам национальностей Государственной Думы Российской Федерации Камил Габдулин поприветствовал участников форума:

«На сегодняшний день Россия и Молдавия являются стратегическими партнерами, и, по моему глубокому убеждению, такое партнерство должны создавать именно мы – молодежь. Темы, которые будут обсуждаться во время форума, являются естественной основой взаимоотношений наших стран. Я предлагаю уже сегодня начать выстраивать диалог между конкретными гражданами России и Молдавии, высказывать инициативы, создавать проекты».

Ключевая цель форума – создание условий для расширения и укрепления российско-молдавского международного молодежного сотрудничествасреди участников обеих стран и подготовки их к эффективной деятельности по направлениям.

Руководитель делегации из Молдовы, депутат Кишиневского городского совета Никита Цурканотметил важность проведения таких форумов для обеих стран.

«Это площадка, дающая отличные возможности для заинтересованной молодежи. Здесь вы знакомитесь, делитесь опытом, создаете новые проекты и развиваете уже существующие»,– высказался Никита Цуркан.

В течение всего дня участники будут обсуждать три основные темы форума: туризм, предпринимательство и добровольчество. Сегодня в рамках этих секций проходят презентации реализуемых проектов в России по направлениям. Так, участники из Молдовы узнали об опыте проведения конкурса «Расскажи миру о России», «Если бы я был президентом», патриотической акции «Рисуем победу», познакомились с деятельностью ВОД «Волонтеры-медики», а также обсудили тему молодежного туризма как фактора международной интеграции и предпринимательства.

Напомним, Российско-Молдавский молодежный форум проходит с 15 по 20 октября. Проект проведения Форума является победителем Всероссийского конкурса молодёжных проектов среди образовательных организаций высшего образования РФ, проведённого Федеральным агентством по делам молодёжи в 2018 году и реализуется с использованием средств грантовойподдержки. Организатором выступает Юго-Западный Государственный Университет при поддержке Федерального агентства по делам молодежи и Федерального государственного бюджетного учреждения «Ресурсный Молодежный Центр».

Молдавия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2761940


Россия. Китай > Образование, наука > economy.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2759599 Сергей Горьков

Сергей Горьков: Инновационное сотрудничество между Россией и Китаем способно стать одним из приоритетных направлений экономического взаимодействия

Заместитель министра экономического развития РФ Сергей Горьков принял участие во втором заседании Российской координационной комиссии по инновационному сотрудничеству.

По его словам, инновационное сотрудничество между Россией и Китаем способно стать одним из приоритетных направлений и системообразующих элементов экономического взаимодействия.

Сергей Горьков подчеркнул значимость проекта по формированию совместного научно-технологического инновационного фонда. Эта задача была поставлена Главами двух государств во время Восточного экономического форума. «Важно определиться с направлениями деятельности фонда, механизмами поддержки инновационных компаний и финансовыми параметрами такой поддержки, определить перечень технологий, развитие которых представляет взаимный интерес для наших стран», - сказал он. Заместитель министра добавил, что соинвесторами фонда с российской могут стать РВК, ВЭБ инновации, Сколково - венчурс, с китайской стороны - это также крупные компании. Сергей Горьков отметил целесообразность формирования рабочей группы из представителей Миннауки Китая и Минэкономразвития России для проработки данного вопроса. «Соответствующее предложение уже заложено в дорожную карту, которую предстоит принять по результатам нашего заседания», - добавил он.

Замминистра отметил, что нужно выработать и определить партнеров по таким направлениям сотрудничества инноваций, как блокчейн технологии, управление искусственным интеллектом, нейротехнологии. «Также для нас очень важны биометрические технологии, которые все больше находят отражение в различных направлениях и секторах экономики. Все больше распространяются, как в России, так и в Китае, такие технологии, как смарт-сити, беспилотные технологии, квантовые отчисления», - прокомментировал он.

Наглядным примером стала работа, которую демонстрируют Троицкий инновационный кластер и Университет Циньхуа, реализующие проект по созданию Российско-Китайский центра трансфера технологий.

Кроме того, заместитель министра сообщил, что необходимы решения вопросов организации Китайско-Российских конкурсов по инновациям и предпринимательству для расширения и укрепления взаимодействия в сфере инноваций и предпринимательства. По его словам, проведение конкурсов будет значимым катализатором развития технологической кооперации двух стран. «Мы надеемся, что РВК станет оператором проведения технологических конкурсов, в поле действия которых попадут как китайские, так и российские компании», - заметил он.

Сергей Горьков подчеркнул, что в России завершается формирование научных центров для создания цифровой фабрики будещего. Для резидентов этих научных центров предлагается определенный набор льгот, преференций. И это позволит также активно развивать это направление в России.

Россия. Китай > Образование, наука > economy.gov.ru, 16 октября 2018 > № 2759599 Сергей Горьков


Казахстан. США. Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759513 Тимур Палташев

Тимур Палташев: В стране, где нет морали, науку не построишь

Как могут быть связаны мораль и развитие технологий? Почему дети уезжают из Казахстана и не возвращаются? Как остановить «утечку мозгов» и возможно ли это? – об этом Central Asia Monitor поговорила со всемирно известным учёным Тимуром Палташевым в его октябрьский приезд в Алматы. Когда-то он дышал с нами одним воздухом, ходил по одним с нами улицам – алматинским.

Тимур Палташев родился в Самарканде, а учиться пошёл в Политех – Казахский технический университет имени Ленина. Потом поступил в аспирантуру в России. Сейчас он авторитетный специалист по компьютерной графике, микро- и нано-электронике, доктор технических наук, профессор Санкт-Петербургского национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики, профессор Северо-Западного политехнического университета (Калифорния), основатель компании «GTnano» – Gatchina Nanoelectronics LLC (штат Аризона), один из создателей известной международной конференции «ГрафиКон».

Тимур Палташев 10 лет проработал в Кремниевой долине США, участвовал в создании мощных технопарков на Тайване и в Шанхае. Он часто бывает и в Казахстане – на его глазах создавался казахстанский парк инновационных технологий «Алатау», профессор консультирует местных специалистов, читает лекции, навещает здесь друзей и родных.

– Тимур Турсунович, в одном из интервью вы довольно критично высказывались в отношении инновационного центра «Сколково», который задумывался как российская «Силиконовая долина», с оглядкой на американскую – где вы работали. А в отношении казахстанского парка инновационных технологий «Алатау» были не так критичны. Когда журналист вас спросил, в чём причина большей благосклонности к «Алатау», вы ответили, что масштабы другие, и что Алматы – ваш родной город. Почему вы считаете его родным?

– Мои детство и юность прошли в Алматы, я алматинец. Как мне его считать-то по-другому? Только родным. У меня два родных города – Алматы и Петербург, в которых я провёл больше всего времени в жизни.

А по «Сколково» – это, конечно, совсем не то, что Кремниевая долина. Нельзя копировать чужую жизнь, надо прожить свою. Инновационный центр нужен, но не надо кричать, что мы свою Кремниевую долину построим – это разные вещи. В России другая структура экономики и другой менталитет, поэтому надо использовать то, что есть, и бороться за конечный результат.

– Тем более, находящийся под Алматы «Алатау» – это совсем другая история в отличие от «Сколково» и Силиконовой долины?

– «Алатау» – это многострадальный проект. Тут всё время чего-то хотят от него. Сейчас его вообще забросили, потому что все средства были брошены на «ЭКСПО», на строительство. А сейчас – я был в Астане вчера – здания «ЭКСПО» заброшенные, никому не нужные стоят. Я не знаю, что вообще они с ними делать будут – с этой «Звездой Смерти» из «Звездных Войн». И то же самое с гостиницами и хостелами – они там их вокруг понастроили – они пустуют, площади огромные.

– Вас это расстраивает?

– Ну, конечно, расстраивает. Потому что на эти деньги можно было в ПИТ «Алатау» что-то построить, довести до ума, лабораторию бурения там не могут достроить для КБТУ, ещё что-то... Я просто вижу год от года там какие-то изменения – раз! – асфальт положили, фонари, а здание университета построить не могут. Ну и вообще жизнь запустить не могут, потому что надо ключевую инфраструктуру объекта наладить, торговый центр поставить большой, чтобы люди могли там жить и работать. Там просто идеальное место для инновационного центра.

– Возвращаясь в Алматы. Сейчас он стремительно меняется. Вы буквально несколько дней назад приехали и наверняка заметили, как город перестраивается: появились выделенные полосы для общественного транспорта; появились велодорожки, целые пешеходные улицы; автомобили методично вытесняются; власти заявляют, что строят город для людей, для пешеходов; заборы, наконец, снесены. Вы инженер, человек, поживший и поработавший во многих передовых странах – интересны ваши мнения и наблюдения: влияет ли как-то жизненное пространство – чистота улиц, их благоустроенность, удобство инфраструктуры – на сознание людей, на их желание развиваться, совершенствоваться, учиться?

– Мы недавно переехали в новый офис – целый такой городок в Санто-Кларе в Калифорнии – там наша штаб-квартира вместе с другими корпорациями. Это просто пример. Там по последним пискам моды градостроительства всё устроено: очень удобный многоэтажный паркинг, который электронно управляется, есть розетки для электромобилей. И это хорошо - людям нравится, они пользуются. Но рядом стоят парковки для велосипедов в аренду. Но я ни разу не видел, чтобы кто-то пользовался этими велосипедами. Они стоят, а мы ходим сами по себе. Вопрос в том, что среда должна быть удобной, функциональной, она должна отражать конкретные нужды людей. Если она им не соответствует, значит, она будет обузой с никому ненужными расходами.

А в Алматы я посмотрел на улицу Тимирязева – тех архитекторов, которые перепланировали там дорожное движение, надо поставить к стенке общественного осуждения, понимаете? Это хаос и пробка постоянная. Я вырос на этой улице, а сейчас как люди по ней ездят – непонятно. Есть идеи, которые нужно воплощать, но они не должны ухудшать транспортную логистику города. Надо аккуратно, не сделать хуже, понимаете? Рецепт любого доктора – не навредить пациенту, а здесь во многих случаях может быть эффект отрицательный. Алматы – не тот город, в котором круглый год можно ездить на электросамокатах и велосипедах, это же не Калифорния. Эти дурацкие крики, что мы все пересядем на велосипеды – надо же тулупы выдавать к этим велосипедам, чтобы человек не околел, пока доедет до дома (смеётся).

– Вы сделали карьеру, о которой сегодня мечтает, наверное, каждый студент IT-факультета. При этом базовое образование получили здесь – учились на инженера-электрика в Казахском политехническом институте имени Ленина. Можно ли сказать, что вас хорошо выучили, что вы получили здесь хорошее образование? Сыграла ли в вашей карьере свою роль крепкая советская инженерная школа?

– Сейчас этот университет, к сожалению, мёртв, его практически убили. И, возможно, он уже больше никогда не оживёт. Но тогда – в 60-70-е годы – это была очень сильная школа: учили хорошо математике, учили хорошо физике, электротехнике вообще отлично учили. Это была такая классическая советская инженерная школа. Понадобилось 20 лет, чтобы её разрушить до основания и потерять профессуру.

– Что её разрушило, по вашему мнению?

– Развал большого государства, куда система образования была интегрирована, – это разорвало все связи. Потом финансовая катастрофа 90-х и 2000-х годов. А окончательно добило эту школу нарушение академических принципов управления – ректора стали назначаемыми сверху, а там уже кто больше чемодан занесёт, тот и ректор. Точка. В Политехе именно так и произошло во второй половине 2000-х.

– А насколько вообще успешность специалиста зависит от качества образования? Современные родители буквально помешаны на том, чтобы «дать детям хорошее образование»: стараются пристроить их в «сильную гимназию» с большой нагрузкой и огромным количеством дополнительных предметов, кроме этого – нанимают им репетиторов, водят в языковые школы, в кружки по робототехнике и так далее, и так далее, считая, что это поможет нашим детям быть успешным. Вы же перевидали множество крутых профессионалов – понаблюдав за ними, оглядываясь на личный опыт, что можете сказать о связи «образование – успех»? Или дело всё-таки в характере, в целеустремленности, в способностях человека?

– В комбинации. Если нет у тебя специфического набора способностей, то образование некуда прилепить, честно говоря. Если человек не может, зачем его мучить и ломать? Нельзя калечить человека.

Я сам закончил РФМШ в 1973-м году. Это известная школа, из неё очень много успешных людей вышло. Не только Политех, в значительной степени физматшкола дала мне знания – там были великолепные учителя.

Поэтому хорошее школьное образование – базис, он обязателен. Причём всякие кружки – это хорошо, но они вторичны. Если говорить об инженерных специальностях, то у людей математика великолепная должна быть и физика. Всё. Ну, язык коммуникаций должен быть. Остальное всё вторично, хорошо иметь, но совсем необязательно.

Поэтому надо осторожно относиться к этому и не перегружать детей тем, что им может быть и не нужно. Я сейчас смотрю на своих внуков, их тоже нагружают. С другой стороны, солдат должен быть занят всё время, чтобы у него дурных мыслей не возникало в голове (смеётся). Но надо делать так, чтобы это его не давило и, самое главное, не травмировало, если у него что-то не получается.

– Есть ли у вас предположения как дальше мир будет развиваться, какие технологии вскоре появятся? Какую профессию вы считаете профессией будущего, к чему готовить детей, чему их учить?

– Нужно образование обычное: чтобы они знали естественные науки, математику, физику и умели пользоваться инструментарием – будь то гаечные ключи или компьютеры. И чтобы могли сказать чего-то – коммуникации тоже важны, этому надо учить. А какие профессии будут нужны, какие не нужны? Ну, понятно же, что стране не нужно пять миллионов экономистов, шесть миллионов юристов и ещё пять миллионов финансистов – как в Казахстане было недавно. Стране нужны все профессии. Трудно сказать насчёт профессий будущего, но сложные производства всё равно всегда останутся на людях.

– С высшим образованием в Казахстане такая ситуация. Многие родители после школы отправляют детей учиться в Россию – надо отдать должное расторопности российских вузов, они создают для этого все условия: агитируют будущих абитуриентов, когда они ещё в 10-11 классах, проводят экзамены раньше ЕНТ, зачисляют детей ещё до выпускного. И таким образом рекрутируют детей. Как вы к этому относитесь?

– Качество российского технического образования вообще в другом измерении относительно казахстанского, потому что здесь большие проблемы, здесь инженерная школа вообще в целом разрушена. В Караганде она ещё осталась, в Алматы в КБТУ есть. И… больше и не знаю, где есть… Больше нигде нет. По факту всё сломано, поэтому родители делают абсолютно правильный вывод – если они хотят, чтоб дети не тратили время зря на бесплодное образование в Казахстане, пусть едут в Россию, учатся – может, там найдут и работу. Российские вузы более или менее хорошие на самом деле. Просто раньше какие-то не те люди этим управляли… А сейчас вроде всё нормализуется – развернулись назад, к парадигме советского образования. Я только что был в Томске, в государственном университете и в политехе. Университет лучше, конечно, но и Политех тоже ничего, нормально работает. Ещё университет электроники есть у них большой. Они связаны с промышленностью. А здесь промышленность уничтожена была вся, и вузы инженерные исчезли сразу, потому что без промышленности вузы не нужны – нужны только те, кто скважины обслуживает, открывает и закрывает ворота. А инженеры не нужны, тем более – учёные.

– Вы же в Америке долгое время работали. И Америка в плане технологий, инженерии, не знаю, на сколько лет опережает постсоветские страны, но при этом вы с удовольствием констатируете, что Россия возвращается к советской модели образования. То есть, по вашему мнению, советская модель образования всё же лучше западной?

– Речь о Болонской системе – она была навязана англосаксонской системой подготовки. А в инженерных вузах Германии как учили раньше пять с половиной лет, так и учат сейчас. Им совершенно наплевать на бакалавров и магистров, потому что ты не подготовишь инженера за четыре года – это полуфабрикат, непригодный к использованию вообще. Поэтому советская система обучения – пять с половиной лет – она вполне нормальная.

Модели разные, потому что разные цели, все эти рейтинги и так далее. Мы говорим так: «У нас продукт образования куда идёт, на экспорт или в нашу собственную индустрию?» Если он идёт на экспорт, тогда надо признать – «да, мы экспортируем мозги» – и гнать их по Болонской системе. А Германия мозги не экспортирует никуда вообще, она готовит людей для своей промышленности. И они готовят так, как им надо, а не так, как Болонская система хочет. И нормальное государство будет думать о будущем, а не о том, как бы торговать мозгами детей. Говорят: «Вот, мы сделаем так, что у нас будет прямо как в Англии или Сингапуре». Да наплевать, как там! Главное – чтобы у нас дома всё работало. А здесь железные дороги разваливаются к чертям, хозяйство дорожное всё кривое, специалистов не найти. Сантехников нормальных нет в стране!

– Одни юристы…

– Одни юристы и балаболы. Автомехаников нормальных тоже практически нет…

– То есть не нужно население с высшим образованием поголовно, а нужны люди, которые умеют делать что-то руками?

– Они всегда нужны. В Америке как раз основная масса специалистов вообще без высшего образования – после колледжей и профессиональной подготовки, то есть это уровень техникумов и ПТУ. И на них всё держится. Инженеры есть, но их относительно мало, потому что они нужны на верхних позициях только, а там, где эксплуатируют оборудование, не нужны специалисты с высшим образованием, достаточно хорошего средне-технического. Этих специалистов прекрасно выпускали в советском Казахстане, а сейчас все техникумы и ПТУ разрушили и превратили в университеты разнообразные.

– В Америке же тоже Болонская система, если я не ошибаюсь?

– Она не Болонская. Это американская система, которая была навязана в виде Болонской Европе.

– Но им же удаётся готовить инженеров и вообще людей, которые могут что-то придумать, iPad, я не знаю…

– Они работают на чужой школе, не на своей. У них своих людей, которые работают в инженерии, мало совсем. Если вы возьмёте любой вуз в области IT, он на 80% заполнен китайскими и индийскими студентами.

– Они как раз покупают мозги?

– Да, и Россия это делает, потому что ей нужны мозги. Поэтому она выдаёт грантов – госстипендий для студентов из Казахстана – больше, чем здесь выдаёт министерство для всех инженерных специальностей. Я сталкивался как-то с цифрами, по-моему, 60 тысяч стипендий Россия даёт. Поэтому талантливым студентам из Казахстана нет никакого смысла учиться в технических вузах здесь. Во-первых, на родине грант тяжело получить, а во-вторых, потом с дипломом работу найти невозможно. А с российским дипломом работа хоть как-то находится.

Наш университет информационных технологий, механики и оптики Санкт-Петербурга традиционно брал студентов в магистратуру из Политеха. Сейчас не берёт, потому что их нет, Политех номинально есть, но нет школы, там не из кого выбрать. А вот со школ берём, привозим на первый курс – причём в существенном количестве. У нас есть хорошее общежитие для студентов, поэтому родители радостно отправляют детей учиться в Санкт-Петербург.

– Мне показалось, у вас двоякое отношение к этому. С одной стороны, как профессора петербургского университета вас радует, что у детей есть возможность получить хорошее образование, но как человека, для которого Казахстан не чужая страна, вас удручает, что отсюда уезжают молодые и талантливые, я правильно поняла?

– Это обескровливание. Эти дети получают высшее образование в России и их

приглашают на работу, а в условиях ЕврАЗэС они имеют право работать без патента. Значит, они получают гражданство по ускоренной системе – российские законы таковы.

Америка абсорбирует всех специалистов со всего мира, Россия – со всех бывших республик. И этот процесс будет неминуемо продолжаться, пока Казахстан окончательно не превратится в страну третьего мира.

– Стоит ли попытаться остановить этот процесс и можно ли это сделать?

– Не знаю. Это сложная проблема, конечно. Основной вопрос: как восстановить систему технического образования здесь, в Казахстане, которая была демонтирована фактически за последние 20 лет? Той мощной академической и индустриальной среды, которая была в советском Казахстане, уже нет. Тогда ясно было, где ты учишься и куда ты пойдёшь работать, а сейчас ничего непонятно. Где бы ты ни учился, работу по специальности всё равно не найти…

– Вы видели много наших студентов – они едут с намерением выучиться и остаться? Вряд ли – выучиться и вернуться?

– Многие хотят вернуться, но непонятно, куда возвращаться. И любой родитель, который отправляет своего талантливого ребёнка учиться в Россию или в США, должен понимать, что ребёнок останется там навсегда с вероятностью 90%.

– Дело не в том, что наши дети не патриоты? Дело в том, что страна не готова их принять как спецов?

– Молодёжь же сейчас практичная. Они думают о том, где будут работать и жить. Ну, закончит молодой человек политех наш... С этим дипломом ни одно агентство не берёт, резюме выпускников даже не рассматривают, их откидывают их сразу.

– HR-cлужбы казахстанских или иностранных компаний не рассматривают их резюме?

– И иностранных, и казахстанских. Существует же репутация у университетов. Резюме выпускников КБТУ рассматривают, потому что считается, что там учат, университета энергетики всегда рассматривают, потому что они там бьются за уровень, а политеха – нет. Раньше – да, сейчас – нет. А все эти новые вузы, которые были созданы, это всё – макулатура. Они там понаоткрывали технические специальности, потому что правительство начало гранты раздавать, но все эти специальности – пустышки, так как нет базы.

– Как вы думаете, почему на постсоветском пространстве существует пиетет к иностранным специалистам, почему для серьёзных проектов приглашают экспатов? Как-то в интервью вы говорили, что визит инженера для замены небольшой платы на оборудовании добывающей промышленности обходится Казахстану в 250 тысяч долларов. Вы не преувеличивали их гонорар?

– Это не гонорар инженера, инженер-то лично деньги не получает. Есть сервисные компании, они выставляют счёт и инженера присылают.

– Но это реальная сумма, из практики?

– Да, реальная. Бывает и дороже. На практике от 100 тысяч до 250 тысяч долларов стоит вызов инженера. Дешевле вообще не бывает.

– Если представить, что несколько раз в год необходимо вызывать инженера, не проще ли стране подумать, как взрастить своих специалистов? Если их невозможно здесь выучить, может быть, их отправить за счёт государства учиться за границу, в ту же Россию или Германию? Он бы вернулся и, возможно, здесь кого-то бы научил…

– Дело не в специалистах. Это модель. Дело в том, что в стране должны быть собственные сервисные инженерные компании, но та модель капитализма, которая есть сейчас в Казахстане, этого не подразумевает. Я 10 лет назад ещё про это говорил и очень откровенно писал – что нужны сервисные компании и нужно их поддерживать. Модель вот этих тендеров, распилы превратили инженеров в таджикских гастарбайтеров, а потом они все просто вымерли, поэтому не знаю, есть ли надежда на создание нормальных инженерных компаний. Здесь не люди решают, а логистика. Если нет логистики, то какие люди бы ни были, они всё равно уедут, потому что специалисты в любой стране нужны.

– Согласны ли вы с мнением, что приглашённый специалист, экспатриант не работает на благо страны, в которую его пригласили – он зарабатывает?

– Экспаты – это люди, которые на работу приехали. Их не интересует, что будет дальше. Их интересует собственный контракт – сколько денег они получат. Это в любой стране так. И Казахстан не исключение. А местные специалисты тоже зарабатывать хотят, но в то же время это место для них не чужое, потому что они здесь жить планируют дальше. Это, естественно, их дискурс меняет немножко.

А если говорить про патриотизм. На работе все патриоты своего кармана, честно говоря. Если бы были государственные структуры как в Советском Союзе, предприятия, где есть профсоюзы, люди бы были патриотами предприятия – как воспитываются сотрудники в Китае, в Корее и в Японии в значительной степени. А здесь сейчас всё абсолютно приватизировано, принадлежит каким-то олигархам, а с людей они дерут три шкуры. Каким патриотом нужно быть, их личным патриотом, что ли (усмехается)?

– Что, по вашему мнению, должна сделать страна, какие условия создать, чтобы в ней развивалась наука, производство, технологии?

– В стране мораль должна быть. Если морали нет, остальное бесполезно. Казахстан – это абсолютно деморализованное общество. Никаких признаков, что мораль когда-то будет восстановлена, не видно пока.

– Это неординарная мысль.

– Она стандартная. Вы знаете, что деморализованная армия – это свора вооружённых бандитов. Деморализованное общество вообще не способно к развитию. Это с библейских времён известно. Просто всем вам мозги забила жёлтая пресса и либеральное телевидение, свора проплаченных идиотов. А по факту ничего не менялось – как было пять тысяч лет назад, так и осталось.

– А под моралью вы что понимаете? Существует же ещё псевдомораль, уятмены, которые пытаются контролировать чужую личную жизнь, осуждают девушек в коротких юбках, в то время как сами спокойно могут брать взятки, не считая это аморальным поступком…

– То, что вы назвали, вообще не имеет отношения к морали. Десять заповедей возьмите – это мораль. Или семь смертных грехов – мораль. А всё остальное – бред от лукавого. Коррумпированное общество не имеет никакого отношения к моральному – оно не может развиваться. Если вы покупаете должность, разве начальник сможет требовать, чтобы вы нормально работали? А если вы каждый месяц должны ему ещё давать взятку, чтобы оставаться на этой должности? А если он сам тоже несёт деньги наверх? Система в нынешнем Казахстане так построена. Какое развитие? Общество не может никуда прийти. Это тупиковая ветвь, которая закончится хаосом.

Либо в эту страну любой противник с голыми руками войдет. Китайцы, честно говоря, считают Казахстан страной варваров и продажных дикарей. И они это прямо говорят в частных беседах. И они правы, к сожалению. Американцы считают туземцами. Можно строить столицы, выставки – показывать, всему миру, «какие мы продвинутые». Но понятно же, что люди не строят свою обычную жизнь, а стараются доказать кому-то что-то.

Да наплевать, кто о нас что думает! Надо свою жизнь строить. Поэтому талантливая молодёжь и бежит. Что им тут делать – должность себе покупать?

Автор: Марина Михтаева

Казахстан. США. Россия > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > camonitor.com, 16 октября 2018 > № 2759513 Тимур Палташев

Полная версия — платный доступ ?


Россия > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 15 октября 2018 > № 2761962

Академик Николай Янковский о «белой», «серой» и «черной» областях генетики . "В мире науки" №8-9, 2018 год

Академик Николай Казимирович Янковский в течение десяти лет возглавлял легендарное для российской науки учреждение — Институт общей генетики им. Н.И. Вавилова РАН. Когда он оставил свой пост и стал научным руководителем института, у него, по его словам, появилось больше времени для разработки новых тем, поиска новых людей и новых подходов к решению проблем.

Неслучайно, возможно, наш разговор состоялся в Дхарамсале — Н.К. Янковский был в числе десяти российских исследователей, принявших участие в конференции «Постигая мир» с участием Далай-ламы. И посвящен он был мировоззрению исследователя. Генетика — одна из самых точных областей наук о жизни. Но так ли нерушима устоявшаяся система координат с позиций генетика?

— Николай Казимирович, вы делите науку, в частности генетику, на «белую», «серую» и «черную» области. Как определить границы между ними?

— С одной стороны, существуют общепринятые традиционной (в Индии ее называют «западной») наукой факты, и обычно исследователи предпочитают оперировать этими установленными фактами и признанными понятиями. С другой — есть явления, которые традиционная для нас наука признает как несуществующие, например выход за рамки закона сохранения энергии. Я условно отношу такие явления к «белому» и «черному» полям науки.

Однако существует еще и «серое» поле: недостаточно четко исследованные феномены, проблемы, к которым мы только подступаем и которые в результате могут оказаться либо в «белом» поле, либо в «черном». Но здесь мы по крайней мере знаем, как и что исследовать. Вот. например, генетический контроль условного рефлекса. Это не инстинкты, которые тоже представляют собой рефлексы, только безусловные, «напечатанные» на генетическом уровне. — когда нового стимула нет. а признак появляется; в частности поведенческие: новорожденный ребенок уже знает, что надо сосать материнскую грудь, его никто этому не учил, но он с первого раза делает это успешно. Способность и потребность дышать, сердцебиение— это даже инстинктами не называется, это физиологические особенности организма, которые контролируется генетически. Если бы это не было предопределено, не были бы реализованы соответствующие генетические свойства, то сердце не билось бы, мы бы не дышали и. соответственно, умирали сразу при рождении. Но данные свойства, способности появились когда-то очень давно, когда еще не было сердца (в процессе эволюции оно существовало не всегда), когда наши далекие предки жили под водой и дышать им. как это делаем мы сегодня, раздвигая легкие, было незачем. А вот человек почему-то умеет делать это немедленно, как только выйдет из «безвоздушного» пространства внутри матери.

Подобные особенности складывались в течение десятков и сотен миллионов лет. Нам пока непонятен генетический контроль таких признаков, как безусловный рефлекс (инстинкт)— целесообразная реакция на сигнал среды, с которым организм сталкивается в первый раз. Ясно, что генетический контроль для каждого инстинкта существует. но сегодня это можно отнести к «серому» полю, поскольку ученым еще не известны механизмы его контроля.

У буддистов, кстати, этот вопрос рассматривается гораздо шире. Они считают, что жизнь не существует в отрыве от сознания, что элементы сознания разлиты в природе и реализуются в том числе в человеке. Это одновременно и материальное, и духовное, они составляют единое.

Согласно традициям западной науки, мы привыкли все исследовать, расчленяя на элементы и рассматривая эти элементы как будто бы в лупу: есть этот элемент или нет, какой он, что с ним происходит, если изменить условия его существования, и т.д. Это подход всех естественных наук — химии, физики, биологии. И с этой точки зрения книга Далай-ламы «Вселенная в одном атоме», которую я прочитал перед конференцией, показалась мне очень интересной. Она не отрицает факты, которые я считаю установленными, но ставит вопрос о том, что такое целое, к которому эти факты относятся.

Но! Это совершенно другая система координат, которую я как ученый на данный момент не использую. У меня есть своя, очень четкая система — что такое ген, где он находится, как он работает и т.д. Я не говорю, что традиционная для нас наука знает все. Многие явления будут открываться и изучаться все глубже, вероятно, в течение всего существования человечества, но сама система координат не отменяется, а лишь становится более дифференцированной.

А у буддистов своя система координат, и мы попытались взглянуть на нашу систему сточки зрения их системы: что в нашей экспериментальной науке может быть приложимо к проверке положений буддизма. И, наоборот, посмотреть с их точки зрения на то, что мы делаем, и по-новому поставить задачи. Для меня лично это «взгляд со стороны» на собственные взгляды: что может сделать генетика, какие новые вопросы могут быть перед ней поставлены. И главный из них, ключевой для буддистов — сознание, которым, с их точки зрения, проникнуто все, вся природа, человек: когда оно появилось, каковы этапы его развития? Это в западной науке сформулировано недостаточно четко.

Сейчас, применив новые генетические подходы, можно ставить задачи для таких исследований, о чем я раньше, в течение 50 лет проработав в генетике, даже не задумывался.

- Какие, например?

- Например, как применить генетический подход к изучению самого понятия сознания. Необходимо выявить объективные этапы уровней сознания, которые фиксируются объективными методами, и тогда генетический подход заключался бы в нескольких вещах.

Первое: индивидуальное развитие (онтогенез) повторяет развитие всего живого (филогенез). Что может означать термин «сознание» в отношении одной клетки? Или в отношении плода, то есть до того, как человек родился. Есть ли вообще сознание или его элементы у клетки? Плод умеет видеть и слышать, но еще ничего не умеет делать. Он реагирует на сигналы, сначала невербальные, затем начинает реагировать на слова, и это, наверное, уже новый этап сознания. Если кто-то из представителей других специальностей (физиологи, психологи, когнитивисты, философы) формализует этапы развития сознания у ребенка, то для генетика появится возможность понимания связи онтогенеза и филогенеза.

Генетикам более или менее понятно, что происходит в индивидуальном развитии, а ведь формирование признаков у ребенка в первые пять лет— это «развертывание» того, что происходило за миллионы лет эволюции у приматов, а до них — у млекопитающих, позвоночных, беспозвоночных. Мы, наблюдая этапы онтогенеза, можем ставить какие-то вопросы поэтапно, ориентируясь на то. что представляет собой сознание на предшествующих филогенетических этапах его развития. Такая постановка вопроса не существовала для меня до сих пор, но теперь она актуальна.

- Как к этому подойти экспериментально?

- Каждый из этапов филогенеза и каждый из этапов его реализации в онтогенезе основан на том, что у нас есть определенный генетический материал, который позволяет конкретному признаку проявиться на своем уровне. В чем он заключается, мы не знаем, но понимаем, как вообще исследовать связь онтогенеза с филогенезом, регистрируя внешне наблюдаемые признаки с помощью приборов. То есть мы можем это объективизировать. Если мы определим этапы развития сознания, то сможем определить него нарушения— признаки психических расстройств, искажение восприятия реальности, его переведение в собственное поведение. И психические расстройства могут служить моделью расстройства сознания.

Существуют явления более простого порядка, которые укладываются в понятие сознания, например память, эмоции — проявления биохимии, про которые мы знаем, что они контролируются генами. Несли мы переходим на более простые уровни, то можем добраться и до генетической информации, расчленяя ее, доходя до основ определенных состояний. Подытожу: если рассматривать «центральное сознание» (согласно буддизму) как признак, который есть у человека, то мы можем разложить его на генетические составляющие, применяя объективные методы.

Другой подход: выделение для исследования только определенной части наблюдаемого признака. Такую часть признака называют «эндофенотип». Эндофенотипы — это относительно более просто генетически контролируемые признаки. Скажем, тревожность может быть эндофенотипом каких-то психических болезней. Или эйфория— эндофенотип более простого уровня, который можно выделить при других психических болезнях.

Подобные схемы активно применяются в современной генетике. После общения с буддистскими учеными я подумал, что «центральное сознание» с генетической точки зрения можно рассматривать как сложно контролируемый признак человека. Если мы сможем разложить его на составляющие. то их можно исследовать методами, которые применяются в нашей традиционной генетике.

Ну и третий подход— модельные животные. С его помощью также можно найти внешне наблюдаемые признаки сознания. Модельные объекты очень широко применяются и при изучении различных заболеваний— гипертонии, ожирения, и их можно попытаться применить в исследовании сознания. Только нужно четко определить, какие внешне наблюдаемые явления для животного соответствуют таким же внешне наблюдаемым признакам у человека. Все эти подходы пока не реализованы. но схема работы, генетический подход к предмету исследования понятен.

Однако существует серьезное противоречие: буддисты считают, что сознание проникает в органическую материю даже до того, как материя появилась. Мне это непонятно по самой постановке вопроса, поскольку я генетик и ограничен в своих представлениях тем. что есть в генах. А у буддистов постановка гораздо шире, их учению 2,5 тыс. лет, в нем существуют свои логика, аксиоматика, и, возможно, при такой логике и гены не нужны — это вообще зависит от того, как мы определим то, что имеем в виду. Для меня очень важно научиться посмотреть иначе на границы знания, к которым я привык за полвека в своей области науки.

- Но если предположить, что существуют формы сознания, которые не имеют отношения к генетике...

- Я не понимаю, что это такое, но говорить, что если я чего-то не понимаю, значит этого не существует, просто глупо. В этой области я не могу иметь профессиональное суждение, у меня нет картины мира, в которой я могу это как-то представить. У меня есть естественная картина мира, в рамках которой я могу работать. У меня есть своя система взглядов, я вырос в конкретной стране в конкретное время, и хотя я человек неверующий, но я «православный неверующий», как говорил П.Л. Капица.

Любая система координат лучше, чем ее отсутствие. Переходить в другую систему координат мне в мои 70 лет не хочется, но игнорировать ее бессмысленно (а я вижу, что люди общаются в этой системе координат 2,5 тыс. лет, помогая друг другу выживать и чувствовать себя более удовлетворенными).

Меня как генетика приучили все исследовать через гены, и для меня в системе, где отсутствуют гены, не может быть ничего живого. Гены тоже появлялись во времени постепенно. У каждого из нас есть предок на протяжении всего времени существования живого, и мы можем пройти назад по филогенетической лестнице через ныне живущих «родственников»: обезьяны, млекопитающие, позвоночные, беспозвоночные, одноклеточные... Это все разложено наукой на протяжении многих предыдущих лет. Для меня это естественный эволюционный подход. А буддисты, кстати, всю нашу традиционную науку заранее признают «правильной», считая, что она просто конкретизирует их видение природы.

- Этот новый ракурс как-то повлияет на планы ваших исследований?

- Сначала нужно сформулировать проблему, чтобы она была хотя бы умозрительно доступной для исследования. Потом нужно запланировать исследование: инструментарий, методы. Генетические исследования развиваются сейчас очень бурно, и для изучения новых явлений нужно определить новый объект или новый признак. Продумывание этого я считаю интересным. Доживу ли я до реализации, не знаю. Но сама постановка вопроса разумна: если я вижу признак, который у нас есть (а я думаю, что сознание, как его ни формулируй, каждый считает одним из человеческих признаков), значит его можно исследовать генетическими методами, поскольку все признаки, как и определяющие их структуры и функции, без генетики существовать не могут.

- Возвратимся к началу разговора: получается, что изучение сознания— это «серое» поле. А что в генетике за последние годы из «серого» поля перешло в «белое»?

- Поразительно быстро из почти «черного» явления в «белое» превратилось перепрограммирование клеток — когда развитие клеток, органов или тканей обращают «вспять во времени» и получают почти исходную клетку, из которой формируются все ткани и органы данного человека. При этом последовательность нуклеотидов (четырех букв генетического текста) сохраняется одинаковой во всех клетках: в оплодотворенной клетке, в мозге, мышцах, печени. Но почему-то сердце — это сердце, а мозг — это мозг, их структуры и функции неодинаковы. Связано это с тем, что в этих органах по-разному произошла дополнительная «разметка» генетических букв (ее называют модификацией).

Привычно было думать, что условием для появления определенного признака обязательно становится изменение последовательности букв- нуклеотидов. Функция исчезает из-за того, что исчезла буква-структура и поэтому текст читается по-другому. Это условие осталось правильным, но не единственным. Сейчас благодаря расшифровке генома человека мы получили дополнительные данные об этих процессах и их новое понимание. Нам теперь известно, что на кодирующую белок часть приходится небольшой процент информации генома— всего 3%. А что же остальные? Оказалось, что изменения, варианты генетического текста могут возникать и вне генов и тоже способны влиять на появление признака.

Но именно в этом пространстве, в некодирующей части генома, расположены регуляторы, иногда очень далеко от гена, на расстоянии миллионов нуклеотидов. Многие такие «дальние» регуляторы составляют часть целостной системы формирования признака. Это как аккордеон: нажмешь одну кнопку, а звучит целый аккорд. Так же бывает и в геноме — нажатию кнопки аккордеона соответствует химическая модификация отдельной буквы-нуклеотида, при этом зазвучит определенный «аккорд» из генов, и они будут «играть» в сочетании с другими существующими аккордами из генов, которые в этот момент не работают, «замолкают».

Это было показано на растениях, но то же самое происходит, вероятно, в каких-то случаях и у человека, как и у любого многоклеточного организма. Оказалось, что число участков в геноме, регулирующих сложнейшие признаки, в некоторых случаях очень невелико. Например, сложнейшие признаки, возникновение которых требует вовлечения десятков или сотен генов, могут регулироваться всего тремя-четырьмя «кнопками». Это открытие одновременно и усложняет, и упрощает картину регуляции работы генных ансамблей при формировании признака.

Где эти «кнопки» у человека, мы пока не знаем, но, возможно, как и у растений, для возникновения сложнейших признаков необходимо всего лишь небольшое число регулирующих участков — три- четыре «кнопки аккордеона», которые управляют работой сочетаний сотен генов.

— А мутации? Какова их роль?

— Мутация внутри гена способна менять его структуру. Ген при этом может испортиться и не работать. Это известно более 100 лет. Но ген. как и лампочку, можно выключить, не ломая, а нажав, как и в лампочке, генетический переключатель- регулятор, расположенный очень далеко от него. И это знание имеет огромное значение и для науки, и для медицинской генетики, поскольку нас ведь интересует не то, что происходит с конкретным геном, а то, какой получится признак. А каждый признак — это сотни одновременно работающих и одновременно не работающих генов. Комбинаторика того, как работает весь генетический текст в формировании того или иного признака, фантастически велика. Вот это новое! И к этому привела нас геномика.

- Что же все-таки дает это новое знание — возможно, не для немедленного применения, но для практических подходов?

- Все мы состоим примерно из 300 видов тканей, которые образуют органы. Но ведь 300 — это ничтожное число, это не миллионы, а количество сочетаний этих регуляторов на много порядков величин больше. И формирование конкретного органа определяется тем. какая, условно говоря, появится разметка генетического текста (модификация каких букв-нуклеотидов) — в каком моменте индивидуального развития, в каком месте генетического текста. То есть мы можем говорить о нескольких уровнях реализации генетической информации в признаке, и, с одной стороны, эта картина регуляции гораздо более сложная, но с другой — нам теперь понятно, что именно исследовать и, более того, как это делать. Все это связано с геномикой: фактически мы ищем координаты действия регуляторов, наблюдая, какие участки ДНК (а они все известны с точностью до одной буквы, одного нуклеотида) взаимодействуют с белками или с регуляторами при химической модификации самой ДНК.

Сколько этих уровней, мы еще не знаем, но ясно, что и самих красок много, и уровней известно по крайней мере два. И это предмет экспериментальных структурно-функциональных исследований генома, которые сейчас активно ведутся во всем мире.

- Как вы можете оценить сейчас, спустя 20 лет, значение расшифровки генома человека?

- Расшифровка генома человека — безусловно, фантастический базовый результат, интересный для науки. Но с точки зрения изучения живого гораздо более важно, что появились методы исследования любого генома — растений, животных, человека, микроба, вируса. Вообще, разнообразие, совокупность разных генов, которые есть в различных бактериях, намного больше, чем генов в человеческом организме. Такое знание очень много дает с практической, медицинской точки зрения. Приведу в пример лишь одно понятие, ставшее модным, — микробном. Это совокупность генетического материала всех видов микробов в кишечнике одного человека, что открыло новые возможности диагностики и лечения самых разных заболеваний.

— Что вас лично занимает сейчас больше всего, после того как вы оставили пост директора и стали научным руководителем института?

- Пожалуй, меня больше всего интересует то, каким образом реализуется собственно генетическая информация. Необходимо найти способ обнаружения трех-пяти тех самых «кнопок» — регуляторов. критическим образом влияющих на признак. Конечно, это меняет всю картину того, что мы должны делать с точки зрения диагностики каких-то заболеваний, но главное — их лечения. Ведь если есть центральная «кнопка» и она может сработать как-то иначе, это совсем другой путь, нежели «перебирать» гены в поисках того самого, на который нужно воздействовать (а такой ген не обязательно только один).

Поэтому сейчас необходимо найти возможность подтвердить или опровергнуть существование передачи регулирующих «кнопок» в поколениях или возможности появления этой «раскраски» как признака, наследуемого вместе с хромосомой.

То есть его возникновение в следующем поколении аналогично мутации, хотя и не приводит к появлению последовательности новых нуклеотидов. Здесь появляется необходимость новой терминологии, этому феномену нужно дать новое определение. Оно будет в чем-то совпадать с предыдущим: мутация — это наследуемое изменение, связанное со структурой ДНК. Но в данном случае — не с точки зрения присутствия определенной буквы, а с точки зрения ее функционирования.

Это очень интересно, и в последние три года я увлечен тем, чтобы найти подтверждения существованию этого явления, которое можно обозначить как регуляцию генных ансамблей, а не только отдельного гена. В 70-е гг. прошлого столетия появилась генная инженерия, она перешла в технологию. в умение использовать знание структуры для получения полезных продуктов, лекарств, метаболитов. но все это— исследования, которые, повторяю, были связаны с отдельными генами.

Экспериментируя с растениями, мы уже можем управлять генными ансамблями, нажимая на несколько «кнопок», играя аккордами, менять признаки — например, сделать длинный или короткий корень.

Это пример того, как фундаментальная наука сначала развивается просто ради познания, а потом вдруг оказывается, что полученные результаты всем нужны. У бактерии существует иммунитет устойчивости к паразитам, она способна «разрубить» ДНК паразита, который в нее проник. И если такая бактерия, уже содержащая в себе кусочки вируса, с этим вирусом встречается, она включает механизм, который убивает генетический текст вируса целиком. Эту систему (ее генетика понятна) разобрали, как машинку, на кусочки. потом собрали в пробирке, и мы можем в любом организме, зная «адрес» из 20 букв-нуклеотидов, выбрать мишень в геноме паразита, уничтожить ее. а наш организм останется живым. Такая система редактирования генома называется CRISPR, и она стала настоящим открытием в науке.

Казалось бы. зачем изучать, как бактерии, чуждые нам. защищаются от вируса, который нас не заражает? Оказалось, что это нужно всем — генетикам растений, генетикам животных, человека.

Совершенно другой пример, уже из моей непосредственной работы, которой я сейчас занимаюсь. Мы инициировали создание программы, которая называется «ДНК-идентификация». Началось с террористического акта в Домодедове, когда погибло много людей. Было известно, что бомбу взорвал террорист, обнаружили его останки, но у следствия не было возможности выяснить, кто он такой. Обратились к генетикам. По вариантам определенных участков генетического текста можно определить территорию происхождения предков и родственников данного человека, а через это — и его самого. Исследовав генетический материал, принадлежащий террористу, мы выяснили, что данная особенность генетического текста встречается лишь в одном конкретном регионе нашей страны, территориально очень ограниченном, и искать надо именно там. Личность террориста была установлена за неделю!

Почему это стало возможным? Так получилось, что регион, откуда террорист родом, уже был исследован в рамках фундаментальной работы в области геномной географии. Была фундаментальная наука, интересная генетикам, антропологам, этнологам. И были выявлены генетические особенности населения некоторых регионов, сформировавшиеся исторически, в результате расселения и смешения разных потоков миграций. Такие исследования могут иметь очень серьезные перспективы. После этого случая государство выделило большие средства на данную работу, чтобы ее результаты были применимы на всей территории нашей страны.

Подводя итоги. Моя задача как научного руководителя института— поиск и привлечение в институт новых лидеров и формулирование принципиально новых тем научных работ. Как мы уже говорили, сегодня в генетике открываются новые горизонты, новые направления исследований, о которых раньше и речи быть не могло. Я стараюсь создать условия для развития в институте этих новых направлений. У меня для этого есть все возможности: я знаю всех, кто пришел в институт до меня, знаю генетиков, которые не в полной мере реализовали себя в других институтах, и стараюсь сделать так. чтобы сотрудник мог проявить и развить свои качества как генетик именно в нашем Институте общей генетики им. Н.И. Вавилова РАН. Нужно создавать людям привлекательные условия. по крайней мере психологические, для работы в своей стране.

Самая важная работа, по моему мнению. — привлечение в наш институт новых лидеров науки. И это происходит. Были созданы новые лаборатории и отделы: генетических основ биотехнологии, генетики и геномики, биоинформатики и системной биологии, геномной географии. К нам приходят исследователи, которые продуктивно работают здесь и параллельно возглавляют лаборатории, например, в США. Считаю, это хорошо, поскольку они владеют пониманием и умением организации науки в другой стране, которая в настоящий момент более продуктивна. Эти исследователи приходят со своими уникальными представлениями, а я стараюсь найти задачи, которые сейчас интересны для такого сильного специалиста, для нашего института, для нашей страны и потому — для всего мира.

Беседовала Елена Кокурина

Источник: Научная Россия

Россия > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 15 октября 2018 > № 2761962

Полная версия — платный доступ ?


Россия. Белоруссия > Образование, наука > ras.ru, 11 октября 2018 > № 2756161 Валентин Пармон

Гены Союза

Академик Валентин Пармон - о совместных белорусско-российских разработках

В этом году вице-президент РАН, председатель Сибирского отделения РАН академик Валентин Пармон стал сопредседателем российской части Межакадемического совета по проблемам развития Союзного государства. О том, какие возможности открывает научное сотрудничество России и Беларуси - в интервью "СОЮЗу".

Как сегодня складываются отношения СО РАН с белорусскими учеными?

Валентин Пармон: У Сибирского отделения РАН и Национальной академии наук (НАН) Беларуси давние традиции взаимодействия, результатом которого стало более 40 совместных проектов в различных областях. Вообще в науке самые интересные результаты получаются именно на стыке дисциплин или же благодаря совместной работе сразу нескольких исследовательских коллективов. Это предполагает и наше сотрудничество в рамках Союзного государства. Раньше мы проводили конкурсы партнерских интеграционных исследовательских проектов, вместе определяли победителей. Такие исследования получали дополнительное финансирование с обеих сторон, и хотя это не всегда были большие суммы, но сам подход выполнял важнейшую функцию стимулирования научных коммуникаций.

К сожалению, после масштабной реформы Российской академии наук в 2013 году поддержка интеграционных проектов со стороны Сибирского отделения РАН стала невозможной. Научные коллективы Беларуси продолжают получать финансовую поддержку со стороны своего фонда фундаментальных исследований, а вот российские ученые участвуют в совместных проектах либо за счет небольших грантов Российского фонда фундаментальных исследований, либо вообще безвозмездно - если были получены интересные результаты. Но мы надеемся восстановить полноценную совместную работу, с руководством ФАНО были достигнуты договоренности о восстановлении системы междисциплинарных партнерских проектов уже со следующего года. К сожалению, преобразование этого ведомства в министерство, его организационное становление сдвинуло планы, вероятно, на начало 2020 года.

В каких сферах совместные исследования оказались наиболее интересными и продуктивными?

Валентин Пармон: Для Сибирского отделения РАН значительная часть совместных работ касалась биотехнологий. Штаммы микроорганизмов поступали из белорусских коллекций, а исследования, как правило, проводились на площадках российских институтов.

Большое внимание уделялось возможностям переработки растительного сырья. Из тех проектов, которые реализуются до сих пор и становятся только актуальнее, следует назвать исследования в сфере аддитивных технологий, так называемой 3D-печати. Здесь для получения изделий любой сложности требуются специальные порошки, лазеры, программные устройства, и совместная работа белорусских и российских ученых позволяет добиться значительной экономии материалов. Это делает аддитивные технологии более доступными.

Российские и белорусские ученые интересные исследования проводят в области генетики. В частности, речь идет об идентификации преступников через ДНК-анализ. Уже сейчас довольно много уголовных дел раскрывается благодаря генетическим следам, оставшимся на месте преступления. У этого направления большие прикладные перспективы, в частности, c помощью эффективных методов анализа ДНК и при наличии мощной базы данных можно установить, где родился человек и его возможные родственные связи. В продвижении этого проекта заинтересованы силовые структуры и России, и Беларуси. Рекомендацию по поддержке этого проекта дал Экспертный совет РАН.

И в России, и в Беларуси традиционно сильны позиции аграрной науки. Есть ли здесь точки соприкосновения?

Валентин Пармон: Это, безусловно, одно из самых приоритетных направлений научно-технологического сотрудничества в рамках Союзного государства. Сейчас на рассмотрении находится концепция проекта Союзного государства по развитию сельхозмашиностроения. В ходе обсуждения этого вопроса в Минске было предложено выделить аграрную науку вообще в отдельное направление сотрудничества. Для этого есть ряд предпосылок. Во-первых, у Беларуси и России есть общие климатические зоны. Во-вторых, в Беларуси активно развивается машиностроение с применением новейших технологий. В частности, там производят широкую линейку дизельных моторов, в том числе для сельхозтехники, а в России научились повышать эффективность двигателей внутреннего сгорания за счет специальных устройств предварительной обработки топлива. Планы внедрения российских технологий в белорусское производство активно обсуждаются но, к сожалению, пока официально не оформлены. Насколько мне известно, проект забуксовал на уровне согласования в российских министерствах.

Помимо сельского хозяйства, широкие перспективы совместного научного и технологического сотрудничества открыты в медицине, технологиях металлообработки.

Очень хорошие результаты совместных работ России и Беларуси достигнуты в области космических исследований, лазерных и ИТ-технологий и многом ином. Да и в сфере гуманитарных наук нам есть над чем поработать вместе. Прежде всего это касается нашей общей истории, например, очень интересна роль белорусов, Белорусской ССР и Республики Беларусь в освоении Сибири и ее социально-экономическом развитии.

Международное научное сотрудничество подразумевает определенную модель организации и контроля. Насколько эффективна эта модель в Союзном государстве?

Валентин Пармон: Проблемы есть. По положению о совместных научно-технических проектах Союзного государства правом инициативы по их выдвижению обладают только структуры, облеченные полномочиями выполнять функции государственного заказчика. НАН Беларуси активно использует эту возможность и инициировало уже 16 успешных научно-технологических программ Союзного государства. Например, заказчиком всех совместных проектов, связанных с космосом, с белорусской стороны выступает именно НАН, а со стороны России - Роскосмос. В то же время Российская академия наук пока не имеет права выступать в качестве государственного заказчика, и это существенно осложняет совместную научную деятельность. В итоге обсуждение концепций совместных проектов идет порой неразумно долго, по три-четыре года. За это время проект может потерять актуальность. Кроме того, научная экспертиза заявленного проекта не всегда проводится на должном уровне.

В связи с этим мы ожидаем, что на наш Межакадемический совет по проблемам развития Союзного государства может быть возложено выполнение ряда новых важных функций. Если раньше совет только наблюдал за совместными проектами, то теперь составной частью работы нашего совета станет научная экспертиза концепций заявляемых проектов и результатов их выполнения. Это серьезно повышает роль научного сообщества обеих стран. Кроме того, Межакадемический совет займется согласованием программ фундаментальных, поисковых и прикладных исследований, представляющих общий интерес для наших стран. И это полностью отвечает задачам Союзного государства.

Источник: Союз. Беларусь-Россия - №857 (37)

Россия. Белоруссия > Образование, наука > ras.ru, 11 октября 2018 > № 2756161 Валентин Пармон


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 9 октября 2018 > № 2755576 Крымбек Кушербаев

Крымбек Кушербаев: Время требует развития экономики знаний

Одним из месседжей президентского Послания стал тезис о развитии образования. Учитывая, как быстро меняется мир, ясно, что общество должно быть ориентировано на развитие человеческого капитала.

На вопросы о развитии образования отвечает бывший министр образования и науки, ныне аким Кызылординской области Крымбек Кушербаев. В своем интервью он поделился видением развития "экономики знаний".

- Крымбек Елеуович, сегодня много говорится о качественном, а может, даже о коренном преобразовании системы образования, о том, что развитие цифрономики диктует новые условия. Ваше мнение, что необходимо предпринять?

- Нужно работать на опережение! Образование должно быть ориентировано на экономику будущего. То есть сейчас мы должны готовить кадры даже не под текущую экономику, а под экономику, которую мы будем создавать. Причем работать на опережение мы должны на устойчивой основе и в долгосрочной перспективе!

В нужное время нам нужны в нужном месте нужные люди с нужными навыками. Мы должны просчитывать наперед, кого и к какому году готовить. И начинать готовить их нужно не с университета и даже не со школьной скамьи, а уже с детского сада!

На мой взгляд, система дошкольной подготовки у нас не совсем выстроена. А ведь она является одним из полноправных уровней образования. Мое мнение, что подготовка детей сегодня уже на этом уровне должна сопровождаться определенной предпрофессиональной ориентацией, чтобы дети уже к школе понимали, какие сегодня существуют технологии, какие новые профессии их ожидают и, возможно, с учетом этого уже выстраивали свое обучение, делая упор на те или иные предметы.

- Вы считаете, что уже в детском саду ребенок должен определиться, кем он хочет стать? Но ведь к тому моменту, когда он окончит школу, его предпочтения могут измениться, и не раз!?

- Согласен. Но наша задача, чтобы к окончанию школы он определился!

Вы знаете, один из показателей, за которым мы всегда следим, это показатель трудоустройства выпускников. Востребованность - это критерий качества образования. Но есть одно "но"! Да, это прекрасно, что человек работает, но надо смотреть, где он работает и по своей ли специальности. Сегодня, надо признать, у нас существенный диссонанс - готовим людей по одним специальностям, а востребованы они по другим. По данным оценки отечественных экспертов, 60 процентов выпускников не устраиваются по профессии. Почему?

Во-первых, как я уже говорил, нет предпрофессиональной ориентации. Большинство подростков сегодня не могут твердо ответить на вопрос, какую профессию они хотят получить. Именно поэтому у многих ребят к окончанию бакалавриата наступает психологический кризис: они понимают, что пошли не туда по настоянию родителей или в силу еще каких-то причин, в то время как им хотелось бы работать в другом направлении, и им надо менять свои интересы и жизненную стратегию.

В советские времена школьники получали представление о разных профессиях в рамках учебных дисциплин. Но с тех пор появилось много новых специальностей, которые сейчас никак не упоминаются на уроках. На мой взгляд, просто необходимо интегрировать информацию о профессиях и в дошкольную, и в школьную программу. Ведь если ребенок покидает школу, не выбрав профессию, проблемы возникают и у него, и у работодателей, и у государства.

Во-вторых, не работает система госпланирования, которая должна обеспечивать вузы информацией о потребности экономики в кадрах на перспективу.

Не изучается рынок труда и вузами, не учитываются тенденции в экономике. У вузов нет заинтересованности в трудоустройстве выпускников! А ведь за это должен нести ответственность в первую очередь университет.

Что такое эффективность образования? Эффективность образования - это во многом эффективность экономики. Конкурентоспособность кадров - конкурентоспособность экономики и страны в целом.

Буквально пару месяцев назад Национальная палата предпринимателей "Атамекен" провела оценку образовательных программ вузов.

Исследования показали, что очень много ненужных для изучения предметов, которые только отнимают время у студентов.

Программы дисциплин не соответствуют потребностям IT-рынка. В основном эта проблема характерна для государственных вузов, что, конечно, в большей степени обусловлено низкой зарплатой профессорско-преподавательского состава и невозможностью привлечь специалистов с рынка.

Кроме того, зачастую за одним преподавателем закрепляется десяток, а то и более дисциплин как соответствующих его специализации, так и не свойственных ему. Как следствие, мы имеем соответствующие знания у студентов.

Нужно менять обучающие программы, приводить их в соответствие с требованиями времени. То есть вузам необходимо разрабатывать гибкие и интегрированные образовательные программы.

- Крымбек Елеуович, по экспертным оценкам, в странах Западной Европы вклад человеческого капитала в формирование ВВП составляет 30 процентов, в США - 40 процентов, а в странах СНГ это всего 10-15 процентов. Прокомментируете?

- Действительно, сегодня на первый план выдвигаются качественные характеристики социально-экономического развития. Крайне важно, за счет чего происходит рост экономики.

Прирост ВВП должен идти за счет высокотехнологичных производств - образования, здравоохранения, науки и других интеллектуальных услуг. В результате увеличивается эффективность социально-экономической системы, а главное - растет качество жизни.

Поэтому ключевым драйвером экономического роста и всех благ должен стать человек, его образование и навыки. Это главный приоритет для нас сегодня!

Надо вкладываться в его развитие! Мы должны переключиться на подготовку высококвалифицированных, а значит и высокооплачиваемых работников. Мы могли бы поставить задачу, чтобы наше население имело не менее 19-летнего образовательного уровня (детсад, школа, вуз). Наша задача, чтобы не менее 50 процентов выпускников наших школ имели высшее образование.

Ведь образованный человек - это такой же ресурс, каким в последние десятилетия была нефть, и он должен стать ключевым фактором роста благосостояния страны во второй половине XXI века, оттеснив на второй план материальное производство и инвестиции в основной капитал.

Человек в полном смысле должен стать производительной силой - от его знаний, умения, навыков, опыта во многом зависит успех всего дела. В результате будет обеспечиваться высокое качество и самого экономического роста.

Мы должны повернуться к главной задаче - обеспечить форсированные вложения в "экономику знаний" в тесной взаимосвязи с инвестициями в основной капитал.

Учитывая, что человеческий капитал формируется прежде всего системой образования, эта сфера в современной экономике, на мой взгляд, должна рассматриваться как инвестиционная, определяющая возможности экономического роста, а не как затратная - наряду с социальной помощью. Ведь инвестиции в образование - это оптимальное решение как для отдельно взятого человека, так и для страны в целом! И окупаются они не дольше, чем в среднем инвестиционные проекты.

Именно поэтому начиная с 2014 года мы направляем выпускников своих школ в лучшие технические вузы Москвы и Санкт-Петербурга. Первые 32 студента Московского института стали и сплавов и Санкт-Петербургского государственного технологического университета растительных полимеров из 452 обучающихся по гранту правительства Российской Федерации, уже в этом году вернулись домой, а 42 выпускника - продолжат учебу в магистратуре. Еще 58 наших ребят, благодаря нашему сотрудничеству с российскими вузами, поступили туда в текущем году.

- Вы считаете, кардинальная реформа высшего образования нужна? Или все-таки старая школа лучше и целесообразнее создать нечто новое на ее основе?

Я думаю, что речь должна идти о непрерывной модернизации. Вузы набирают молодых людей в одних экономических условиях, а выпускают через 4 года уже в совсем других. Изменились требования, потребности, задачи. Повторюсь, что задача вузов - все время анализировать, прогнозировать, какие потребности возникнут и что с ними будет происходить через определенный период времени. Поэтому модернизация должна стать непрерывным и неотъемлемым процессом развития любого вуза.

Судите сами. На Петербургском экономическом форуме в 2018 году были озвучены результаты опроса среди исполнительных директоров со всего мира о влиянии технологий на команды компаний. 62 процентов этих исполнительных директоров считают, что в будущем они будут нанимать людей больше, а не меньше, даже несмотря на внедрение искусственного интеллекта.

Но надо понимать, что цифровизация меняет требования к трудовым навыкам. Люди в будущем будут вынуждены чаще менять свою работу, их карьера не будет линейной, как сейчас. Поэтому постоянное обучение становится как никогда важным на фоне того, как быстро устаревают старые знания. Соответственно, эти изменения должны учитывать в своей работе и вузы.

По оценкам Международного экономического форума, уже к 2020 году 20 процентов рабочих мест изменятся. И это также предполагает наличие соответствующих навыков. Поэтому надо создать систему, которая позволит избегать риска лишиться работы из-за автоматизации. А ключ к решению такого рода вызовов - это непрерывное образование.

У нас, к сожалению, практически отсутствует инфраструктура выявления и поддержки талантов в сферах создания и использования технологий, социальной активности и предпринимательства, коммуникаций и дизайна, а также наук, не входящих в школьную программу.

В этом плане интересен опыт России по созданию "Кванториумов". Я уже не раз об этом говорил. Это детские технопарки, оснащенные высокотехнологичным оборудованием и нацеленные на подготовку высококвалифицированных инженерных кадров, разработку, тестирование и внедрение инновационных технологий и идей. Думаю, этот опыт можно использовать для реализации задачи, поставленной Главой государства в Послании.

Ведь не секрет, что очень часто барьеры доступа к образованию выталкивают талантливую молодежь из страны на поиски лучших условий обучения. На сегодняшний день, к примеру, по некоторым данным, в России обучается 75 тысяч студентов-казахстанцев, преимущественно на грантах РФ. Еще около 130 тысяч студентов выезжает в дальнее зарубежье по грантовым и платным программам. Все ли они вернутся? Вопрос!

Более того, по итогам исследований, связанных с мотивацией современной молодежи, выявилось, что у всех без исключения, помимо таких потребностей, которые были всегда, это работа и жилье, на первую позицию вышли самореализация и справедливость. И это не может не радовать.

- Что, на Ваш взгляд, может поднять конкурентоспособность выпускников наших вузов?

Нашим молодым специалистам не хватает практических навыков. Наши студенты нуждаются в инклюзивном образовании.

Сегодня крайне сложно найти молодого человека, который хотел бы стать инженером и заниматься конкретными задачками. Кто должен воспитывать этого инженера с определенным набором навыков, которые он, как ремесло, будет продавать компании? Где воспитание по учебникам, где вшивание в мозг, что на инженерии все строится? Этих ценностей, к сожалению, сегодня нет. Уверен, это наша недоработка!

На мой взгляд, сейчас очень мало говорится про "синие воротнички". Приведу официальную статистику. По стране в сфере промышленности трудится всего 10 процентов молодых людей, чуть больше 7 процентов трудится в строительной отрасли. Зато в сфере оптовой и розничной торговли занято 17 процентов молодежи. Вымыло класс людей, которые умеют работать руками сами и умеют организовать работу 3-5 человек вокруг. Вот этой прослойки, гордой своей профессией, сейчас практически нет. Работать руками сейчас не модно, не престижно. Старое поколение, старые кадры уходят, а опыт передавать некому! Да и опыт должен сразу трансформироваться, чтобы соответствовать требованиям времени.

И еще, думаю, школы, колледжи и вузы должны внедрить у себя занятия по коллективной реализации проектов, обыгрывать различные ситуации. И то, и другое имеет соревновательный эффект, рождает лидеров, учит работать в команде. Это важно.

Teaming - это сейчас один из основных современных трендов в образовании. Подготовка команды как целого, а не просто отдельных специалистов, коллаборация - максимально эффективно помогает решать задачи нынешнего времени.

Сегодня, как показывают исследования, лишь небольшая доля выпускников выходит из школ, колледжей и вузов с опытом лидерства, позитивного и инициативного социального действия. И это проблема не только у нас в Казахстане, это проблема практически всех стран постсоветсткого пространства.

- Образование - самая затратная сфера для бюджета Кызылординской области. Это проблемная сфера для Вашего региона?

Несмотря на то, что в последние годы в сфере образования очень много сделано и мы можем похвастать достаточно хорошими результатами, проблем здесь достаточно и сегодня.

Но, увеличивая расходы на эту сферу, мы думаем еще и о том, что именно необразованность, невостребованность выталкивает молодежь, особенно малообеспеченную, в условия рынка неквалифицированного или низкоквалифицированного труда без социальных лифтов, что ведет к росту преступности среди этой части молодежи. К ее маргинализации.

Понимая это, к примеру, ежегодно порядка 100 одаренных сельских ребят из малообеспеченных и многодетных семей мы направляем на обучение в ведущие вузы страны по гранту акима области. В этом году число грантов увеличено в 2 раза - со 100 до 205. Таким образом, на сегодняшний день обладателями таких грантов у нас стали уже почти 900 человек. А с текущего года мы до 70 процентов грантов переориентировали на IT-специальности.

Кстати, уже второй год подряд 97 процентов всех выпускников кызылординских школ поступают в вузы и ссузы, 57 процентов из них стали обладателями государственных грантов. Это на 509 больше, чем в прошлом году. Этими показателями мы особенно гордимся!

- Зачем региону столько IT-специалистов?

А вы посмотрите, как быстро сейчас меняется, к примеру, архивное дело! Сегодня здесь нужны не просто специалисты, понимающие в этом деле, но и в технологиях, ведь все сейчас переводится в цифру.

Или, готовя педагога, нельзя просто обойтись гуманитарными дисциплинами, нужно снабдить его навыками работы с гаджетами, умением собирать материал, обрабатывать его, работать с теми устройствами, которые сопровождают его в профессии.

IT-сфера - сегодня это не только индустрия, это и сельское хозяйство, и ЖКХ, и оборона, и вся гуманитарная сфера. Это все сферы нашей жизни.

Каждый должен понимать, что в наше время глобальной конкуренции и быстрых изменений наиболее успешны те страны, которые делают ставку на способность человека улучшать жизнь, развивая себя, страну, планету. И ключевую роль в этой новой повестке играет образование. От того, что будет происходить в ближайшие 7-8 лет в наших детских садах, школах, колледжах, университетах, зависит место, которое Казахстан займет в мире к середине XXI века. Это сейчас зависит от нас с вами, от нашей работы, от нашего подхода к делу. Можно просто наблюдать за происходящим и плыть по течению, ничего не привнося в происходящее, а можно "грести веслами"!

А завершить хочу словами Ли Куан Ю: "Выживают те культуры, которые открыты к изменениям в условиях жизни, готовы принимать новые вызовы. Тот, кто к этому не готов, остается далеко позади".

Автор: Амина Рахим

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ. Госбюджет, налоги, цены > dknews.kz, 9 октября 2018 > № 2755576 Крымбек Кушербаев


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 9 октября 2018 > № 2753632

В Минпровещения России обсудили ключевые мероприятия национального проекта «Образование»

8 октября в Минпросвещения России состоялось селекторное совещание по реализации национального проекта «Образование». Мероприятие провела Министр просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильева. На совещании в режиме видео-конференц-связи присутствовали представители всех субъектов Российской Федерации.

Открывая совещание, О.Ю. Васильева сообщила, что в рамках национального проекта «Образование» должны быть реализованы 10 федеральных проектов, которые затрагивают вопросы развития школьного образования, среднего профессионального и высшего образования, воспитания, выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодёжи, волонтёрства, непрерывного образования взрослого населения и цифровизации образования. Министр пояснила, что в соответствии с направлениями деятельности реализацию проектов будут курировать три ведомства – Минпросвещения России, Минобрнауки России и Росмолодёжь.

Глава Минпросвещения России рассказала о ключевых мероприятиях национального проекта «Образование».

– Мы продолжим работу по строительству школ и ликвидации уже в ближайшее время третьей смены. При этом поддержка сельских школ для нас является безусловным приоритетом. Мы также продолжим реализацию успешных направлений, зарекомендовавших себя, например, проект по созданию сети детских технопарков «Кванториум». К концу реализации нацпроекта они будут доступны в каждом городе с населением более 60 тысяч человек, – сказала О. Ю. Васильева.

В числе запланированных к реализации мероприятий - создание 100 центров опережающей профессиональной подготовки и 5000 лабораторий-мастерских по отдельным компетенциям, оснащённых современной материально-технической базой, что позволит охватить не менее 1,5 миллионов учащихся.

Ещё одним направлением деятельности станет создание инфраструктуры для учителя.

– В каждом регионе будут созданы центры непрерывного развития профессионального мастерства и аккредитационные центры. Они могут создаваться на базе институтов повышения квалификации, развития образования. Мы никоим образом уже исторически сложившиеся центры рушить не собираемся. Но эти центры будут образовывать единую сеть, и при них будут открыты аккредитационные центры, – сообщила О. Ю. Васильева.

Министр пояснила, что работа по созданию цифровой образовательной среды будет проходить совместно с Минкомсвязи России. В итоге в каждой школе страны должен появиться скоростной и бесплатный интернет, и внедрены автоматизированные процессы – облачная бухгалтерия и электронная отчётность.

В рамках создания цифровой образовательной среды особое внимание будет уделяться образовательной и воспитательной деятельности.

– Это и поэтапное внедрение современных технологий в образовательный процесс, и использование электронных платформ, повышающих доступность образования для каждого ребёнка. Это, подчеркну, обязательное включение в образовательную программу вопросов кибербезопасности наших детей в сетях. Я позволю себе усилить и высказать термин – кибергигиена, потому что именно это мы должны привить ребёнку, - заявила глава Минпросвещения России.

Министр сообщила, что впервые на федеральном уровне системно будут затронуты вопросы непрерывного образования для взрослых, а также внедрена система социальной поддержки граждан, активно участвующих в волонтёрских проектах.

– Каждый федеральный проект – это огромный пласт работы на ближайшие шесть лет. Особо подчеркну, что все проекты, не являются исчерпывающим перечнем, мы видим замечательные практики в регионах, которые становятся самостоятельными проектами или интегрируются уже в федеральные стандарты и основные принципы работы. Мы уже работаем над детальными планами и ключевыми событиями, опираясь как раз на лучший региональный опыт, – резюмировала Министр просвещения.

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > минобрнауки.рф, 9 октября 2018 > № 2753632


Россия. Весь мир. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > premier.gov.ru, 8 октября 2018 > № 2751187 Михаил Ковальчук

Встреча Дмитрия Медведева с президентом Национального исследовательского центра «Курчатовский институт» Михаилом Ковальчуком

Обсуждались вопросы участия Курчатовского института в ряде международных научных проектов.

Из стенограммы:

Д.Медведев: Михаил Валентинович, я подписал распоряжение Правительства о том, чтобы во исполнение международных обязательств нашей страны в связи с участием в Конвенции о строительстве Европейского рентгеновского лазера на свободных электронах внести целевой взнос в соответствующих параметрах. Имею в виду ваше участие в этом проекте на период с 2018 по 2022 год. С разбивкой по годам соответствующие ассигнования в бюджете предусмотрены. Я надеюсь, это будет способствовать и решению важных научных задач, и участию исследовательского центра «Курчатовский институт» в этом проекте, и достижению международных целей, которые были поставлены перед проектом.

М.Ковальчук: Это эпохальное действие, потому что мы стали частью международного ландшафта в соответствии с решением Правительства. Европейский рентгеновский лазер на свободных электронах XFEL, Европейский центр синхротронного излучения ESRF, Европейский центр по исследованию ионов и антипротонов FAIR в Германии, Международный термоядерный экспериментальный реактор ИТЭР на юге Франции – мы там стали полномасштабными партнёрами.

Д.Медведев: Это на самом деле важно, чтобы мы не рассматривались в качестве каких-то нахлебников, бедных родственников. Это именно полноценное участие.

М.Ковальчук: В советское время мы строили, вкладывали огромные деньги в капитальное дело, а польза из этого не извлекалась. Сейчас в проекте XFEL мы являемся крупнейшими партнёрами, там наш интеллектуальный вклад. Весь мир реализовал идею, которая придумана российскими учёными. Теперь наш финансовый вклад – второй после Германии. Мы совладельцы этой установки. Вы создали полноценную возможность проведения исследований, получения результатов.

Д.Медведев: Очень хорошо, будем и дальше стараться стимулировать такого рода деятельность, с тем чтобы наша страна, её ведущие научные центры полноценно участвовали в самых серьёзных международных научных проектах.

М.Ковальчук: Когда мы вступали в эти проекты, у нас был не очень благоприятный фон. Тогда масса людей говорили: зачем вкладывать туда деньги? Но тогда у нас здесь было некое затишье, а там мы были востребованы и, во-первых, это продемонстрировало, в чём мы сильны на мировом уровне. А во-вторых, мы там вместе с мировым сообществом создали лучшее, что теперь есть в мире. И поскольку мы юридически этим обладаем – права на интеллектуальную собственность принадлежат нам, – сегодня Правительством, Президентом начата программа по строительству сети мегаустановок под Москвой, в Новосибирске. Сначала мы за рубежом провели НИОКР за свои деньги и за деньги мирового сообщества, а теперь вместе с миром мы пришли сюда, грубо говоря, уже с чертежами.

Д.Медведев: Это очень хорошо, тем более что мы с вами отлично понимаем: наука границ не имеет, закрываться никакого смысла нет. И если применительно к коммерческим изделиям, товарам, продукции нам нужно ориентироваться на импортозамещение, то в науке импортозамещение – это спорная история, потому что нужно как раз впитывать все достижения, все научные идеи, которые существуют, и выходить уже на какие-то прорывные решения, которые будут служить всему человечеству, нашей стране, нашим людям. Поэтому давайте в этом направлении и дальше будем строить нашу работу.

М.Ковальчук: В этой связи хочу сказать про генетику. Мы, создавая сейчас эти установки, интегрируясь в мир, возвращаемся назад обогащёнными, вместе с миром. Это надо для того, чтобы развивать принципиально новые технологии. Это прорывы на десятилетия, ключевой вызов, и основа для этого – генетика, новые генетические технологии. Это и новое сельское хозяйство, и новая медицина, и новая микробиологическая промышленность. И в этом смысле, я думаю, это всё теперь складывается – после того, как Вы всё это подписали, – в стройную картину.

Д.Медведев: У нашего государства есть определённые долги перед генетикой с известного периода – это всем хорошо до сих пор помнится. Поэтому давайте это направление тоже развивать.

Россия. Весь мир. ЦФО > Электроэнергетика. Образование, наука > premier.gov.ru, 8 октября 2018 > № 2751187 Михаил Ковальчук


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Агропром. Образование, наука > inform.kz, 6 октября 2018 > № 2750503

Господдержку сельского хозяйства значительно увеличат в Казахстане

В Казахстане государственная поддержка сельского хозяйства будет практически удвоена, передает МИА «Казинформ».

В пятницу в Үкімет үйі состоялось расширенное заседание Правительства РК под председательством Премьер-Министра Бакытжана Сагинтаева с участием Руководителя Администрации Президента Асета Исекешева по вопросам исполнения поручений Главы государства, озвученных в Послании народу Казахстана «Рост благосостояния казахстанцев: повышение доходов и качества жизни».

На заседании было отмечено, что Правительством РК начата работа по реализации поручений Главы государства по увеличению производительности труда и экспорта переработанной продукции в 2,5 раза. Так, в рамках актуализированной Государственной программы развития агропромышленного комплекса будут приняты меры, необходимые для повышения конкурентоспособности отрасли и ее технологического переоснащения. На эти цели будут дополнительно выделены не менее 100 млрд тенге ежегодно, что позволит в полной мере реализовать поставленные перед агропромышленным комплексом (АПК) задачи.

Заместитель Премьер-Министра РК - министр сельского хозяйства Умирзак Шукеев отметил, что инициативы в Послании Главы государства выводят на новый качественный уровень стимулирующую роль государства в агросекторе.

«Сегодня господдержка агросектора со стороны государства практически состоит из тех ассигнований, которые предусмотрены в бюджете - 240 млрд тенге и 60 млрд тенге - кредиты на весенне-полевые работы. Сегодня Глава государства дал поручение Правительству выделять ежегодно до 100 млрд тенге из республиканского бюджета и из 600 млрд, которые выделяются из Нацбанка, 200 млрд тенге - квота сельского хозяйства. То есть государственная поддержка сельского хозяйства практически удваивается», - сказал Умирзак Шукеев.

Теперь задача Министерства сельского хозяйства РК, как отметил Умирзак Шукеев, состоит в том, чтобы эффективно использовать эти деньги и сделать так, чтобы они выступили катализатором мобилизации других ресурсов в сектор, то есть эти 300 млрд тенге должны в разы больше денег привлечь в АПК. Для этого вместе с депутатами Мажилиса разработаны изменения в законодательные акты, которые предусматривают новые финансовые инструменты. Это внедрение аграрных расписок, совершенствование агрострахования, а также развитие системы кредитных товариществ. Для их реализации сформирован пакет изменений в законодательные акты, которые в настоящее время находятся на рассмотрении в Мажилисе Парламента. По поручению Главы государства законопроект планируется принять уже до конца года.

Будет проведена работа по изменению системы субсидирования. Неэффективные субсидии будут сокращены. Оставшиеся будут максимально упрощены и до конца года полностью автоматизированы. По итогам реформирования из 54 видов субсидий останется 34.

Начаты реформирование аграрной науки и образования, настройка их на потребности бизнеса и трансферт технологий. Работа ведется в трех направлениях: образование, наука и система распространения знаний. В целях улучшения качества аграрного образования проводится концентрация трех аграрных вузов на обеспечение отрасли специалистами нужного качества.

Здесь будут внедряться стандарты ведущих мировых вузов по примеру «Назарбаев Университета» и привлекаться франшизы иностранных вузов. В результате планируется увеличить охват субъектов АПК с 1,5-2% до 20-25%.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Агропром. Образование, наука > inform.kz, 6 октября 2018 > № 2750503


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 6 октября 2018 > № 2750490

Ученый из Туркестана: Инициативы Президента окажут большую поддержку образованию

В очередном Послании народу Казахстана Глава государства подчеркнул необходимость разработки и принятия Закона «О статусе педагога». Данный документ должен предусмотреть все стимулы для учителей и работников дошкольных организаций, сократить нагрузку, оградить от непредвиденных проверок и несвойственных функций, отмечает пресс-служба Туркестанской области.

Кроме того, Президент Казахстана отметил, что в высшем образовании возрастут требования к качеству подготовки в учебных заведениях.

«Главный критерий оценки успешности вуза - это занятость выпускников после окончания учебы, их трудоустройство на высокооплачиваемую работу. Нужно проводить политику по укрупнению вузов. Важно развивать партнерство с ведущими университетами мира, привлекая на работу, по опыту Назарбаев Университета, лучших зарубежных топ-менеджеров», - сказал Нурсултан Назарбаев.

Наряду с этим, в Послании Глава государства отметил, что на рынке должны остаться только те образовательные учреждения, которые обеспечивают высокое качество образования, а также поручил создать на базе имеющейся образовательной инфраструктуры новый региональный вуз по примеру Назарбаев Университета.

В связи с этим, на прошедшем брифинге в акимате Туркестанской области известный ученый, доктор исторических наук Хазретали Турсын отметил, что эти инициативы окажут большую поддержку учителям и всей сфере образования.

«Повышение статуса учителя - шаг к уважению человеческого капитала. В этом плане учителя должны осваивать передовые технологии, совершенствовать свои знания и повышать свой опыт», - сказал Хазретали Турсын.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 6 октября 2018 > № 2750490


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 6 октября 2018 > № 2750487

Трудоустройство выпускников должно стать главной задачей вузов - проректор ЕНУ

Проректор по международным связям и инновациям Евразийского национального университета имени Л.Н.Гумилева Баубек Сомжурек отметил, что одним из главных направлений любого вуза должно стать трудоустройство его выпускников, передает корреспондент «Казинформ».

«Послание Главы государства Нурсултана Назарбаева было полностью посвящено социальной политике. В частности, акцентировано внимание на улучшении ситуации в сфере образования, здравоохранения и правопорядка. Президент подчеркнул, что, как и прежде, государство продолжит работу по дальнейшему укреплению внимания высшему образованию и науке. В Послании Президент страны обозначил конкретные задачи относительно и финансирования, и дальнейшего роста качества системы образования и науки», - сказал Б.Сомжурек.

Также проректор ЕНУ высказался и относительно того, что вузы должны нести ответственность за трудоустройство студентов.

«Этот вопрос является одним из самых актуальных. Поскольку, одной из важных составляющей работы любого высшего учебного заведения является трудоустройство выпускников. Это вопрос не сегодняшнего дня, он практически ежегодно поднимается. Президент страны в своем Послании в очередной раз попросил обратить внимание руководителей вузов и министра образования на вопросы трудоустройства. Учитывая тот факт, что идет речь о благосостоянии народа и его конкурентоспособности, то трудоустройство должно стать одной из главных направлений деятельности любого университета», - пояснил Б.Сомжурек.

Вместе с тем, он отметил, что в течение нескольких лет Евразийский национальный университет имени Л.Н.Гумилева успешно реализует программу по приглашению топ-менеджеров и профессоров. «Мы ежегодно приглашаем от 20 до 80 зарубежных профессоров. Министерство образования и науки уделяет огромное внимание этому вопросу. То образование, которое дают зарубежные профессора оно бесценное, есть определенный опыт. Вузы, которые приглашают больше зарубежных профессоров, имеют хороших выпускников и специалистов», - считает проректор вуза.

Б.Сомжурек считает своевременным вопрос поднятия престижа педагогов.

«В развитых странах полицейские, учителя и врачи получают высокую заработную плату. Вопрос поднятия престижа педагогов - это очень правильно и вовремя. Система образования и здравоохранения являются составляющей любого общества. Будущее государства зависит от того, каким будет образование и здравоохранение в стране», - заключил он.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 6 октября 2018 > № 2750487


Япония. США. Россия > Образование, наука. Медицина > forbes.ru, 6 октября 2018 > № 2750065 Михаил Югай

Рак и робот: как искусственный интеллект ставит диагноз

Михаил Югай

Генеральный директор Международного медицинского кластера

В онкологии своевременно поставленный диагноз — вопрос жизни и смерти для больного. В этом нелегком деле врачам все чаще помогают системы искусственного интеллекта

Злокачественные опухоли становятся причиной практически каждой шестой смерти. В 2015 году от диагностированного рака умерло 8,8 млн человек — каждый тысячный житель планеты. Онкологические заболевания занимают второе место среди основных причин смерти в мире. В России, по данным Росстата, среди причин смерти рак тоже на втором месте. Консалтинговая компания BCG проводила для Международного медицинского кластера исследование системы здравоохранения в России и выявила ряд направлений медицины, в которых необходимо улучшать ситуацию. На первом месте находятся онкологические заболевания.

Совокупный показатель распространенности злокачественных новообразований в 2016 году составил 2403 случая на 100 тыс. населения, что выше уровня 2006 года на 38,8%. По словам директора Российского общества клинической онкологии Ивана Тимофеева, увеличение этого показателя связано с улучшением диагностики.

Есть ли возможность еще повысить точность постановки диагноза на ранних стадиях онкологических заболеваний? В онкологии стоимость диагностической ошибки особенно высока. Специалисты отмечают, что основная сложность заключается не в обнаружении злокачественного процесса, а в выявлении его фенотипа. В последнее время ученые стали активно использовать для диагностики искусственный интеллект. Уже доказано, что использование умных систем позволяет повысить точность диагностики: так, результаты исследования агентства Frost & Sullivan показали, что технологии искусственного интеллекта повышают точность постановки диагнозов на 30–40%. Специалист по патологиям Энди Бек из Гарвардской медицинской школы считает, что дальнейшее использование ИИ-технологий позволит снизить уровень ошибок при диагностике на 85%.

Обучение на наглядных примерах

По данным World Cancer Research Fund, самыми часто встречающимися видами рака в 2018 году являются рак легких, рак молочной железы, колоректальный рак и рак простаты. Могут ли новые технологии помочь в диагностике этих видов рака, составляющих 48,8% от всех диагностированных в мире в 2018 году случаев?

Согласно исследованиям Американского онкологического общества в 2018 году, самая высокая онкологическая смертность — от рака легких. Процент выживаемости при раке легких составляет 17% для мужчин и 24% для женщин: такие низкие показатели объясняются большим числом случаев диагностики рака легких на последней стадии. Разработки для ранней диагностики рака легких ведутся активно, но, к сожалению, эффективных решений на сегодняшний день немного.

Стартап Optellum, основанный в Великобритании в 2016 году, направлен на разработку системы, позволяющей максимально быстро диагностировать рак легких. Там разрабатывают первое в мире автоматизированное программное обеспечение для оценки риска на основе компьютерной томографии. Для обучения алгоритмов специалисты собрали самую крупную в мире кураторскую базу пациентов с опухолевыми узлами. В отличие от врачей, не имеющих возможности определить, являются ли эти узлы безвредными, и вынужденных наблюдать за дальнейшим развитием образований, система, анализируя внутреннюю структуру утолщений, способна поставить правильный диагноз намного раньше. Научный и технический сотрудник стартапа доктор Тимор Кадир отмечает, что система позволяет диагностировать рак на ранних стадиях более чем у 4000 больных в год, что увеличивает их шансы на выживание.

В диагностике рака груди себя проявила нейросеть GoogLeNet, выявляющая метастазы в лимфоузлах молочной железы. После обучения на базе изображений с результатами биопсии система показала точность распознавания рака 89%, в то время как опытный врач-патолог, работающий без ограничения времени, определяет его с точностью 73%. Несмотря на впечатляющий результат, исследователи отметили, что искусственный интеллект не сможет заменить патоморфологов, так как система хуже справляется с выявлением доброкачественных новообразований. Поэтому лучшим вариантом будет совместная работа врача с системой, где искусственный интеллект будет выделять подозрительные изменения и новообразования, а специалист — определять, является ли опухоль злокачественной или нет.

Ученые планируют полностью перевести диагностику в автоматический режим, так как полученные результаты сопоставимы с результатами лучших диагностов.

В России также существует проект, способный минимизировать риск неправильного диагноза. Компания Unim проводит морфологическую диагностику онкологических заболеваний в цифровом виде. По статистике компании, 84% диагнозов, требующих подтверждения в их лаборатории в течение одного квартала, оказываются изначально неправильными.

В Японии команда Юичи Мори, доктора медицинских наук из Showa University, сосредоточила внимание на разработке искусственного интеллекта, способного диагностировать рак кишечника менее чем за минуту. Разработанная в 2017 году система проводит оптическую биопсию в режиме реального времени во время обследования. Для обучения искусственного интеллекта использовалось 30 000 снимков с колоректальными аденомами — доброкачественными опухолями, которые могут со временем превратиться в рак. Оценивая снимки 250 пациентов, система практически мгновенно выдавала результат, ставя диагноз с точностью 94%. Авторы исследования уверяют, что искусственный интеллект может обнаруживать раковые опухоли и игнорировать неопухолевые полипы во время процесса колоноскопии независимо от компетентности врачей, проводящих осмотр. Интеграция подобной системы по всему миру позволит приблизиться к ситуации в Южной Корее: там, если рак прямой кишки обнаружен на третьей стадии, это предмет особого разбора с участием министерства здравоохранения. Такая несвоевременная диагностика для корейских врачей равносильна полному провалу.

Рак простаты, занимающий четвертое место среди наиболее часто встречающихся видов рака, — одно из самых распространенных заболеваний у мужчин. Чрезвычайно важно диагностировать его на ранней стадии, когда опухоль успешно лечится. Заняться повышением вероятности выявления рака простаты решили специалисты из Китая. Команда профессора Гуо представила в марте 2018 года на Конгрессе Европейской ассоциации урологов систему искусственного интеллекта, которая, по мнению исследователей, в будущем сможет заменить врачей-диагностов. Систему обучали на образцах, где наличие рака не вызывало никаких сомнений. После этого способности системы опробовали на 918 образцах, взятых у 283 человек: точность постановки диагноза составила 99,38%. После проведения доклинических исследований ученые планируют полностью перевести процесс диагностики в автоматический режим, так как полученные результаты сопоставимы с результатами лучших диагностов.

Роботы в белых халатах

Наблюдая за подобными изменениями в медицинской сфере, многие специалисты чувствуют тревогу, боясь, что умные системы займут место человека. Но не стоит думать, что искусственный интеллект когда-нибудь полностью заменит врачей. Благодаря системе, вобравшей в себя и проанализировавшей огромный пласт информации, врачи смогут эффективнее и успешнее выполнять свою работу, получая помощь в постановке точного диагноза. Все упомянутые выше решения для диагностики злокачественных опухолей используют одну методику — изучение базы снимков опухолей и последующее сравнение с текущим случаем. Из этого можно сделать вывод, насколько важно увеличивать базу данных, фиксировать все разнообразие клинических случаев и делать этот массив данных доступным для изучения учеными всего мира. Использование подобной базы для разработки и совершенствования «умных» диагностических систем помогают человеку двигаться к цели: такому будущему, где случаи обнаружения рака на последних стадиях или постановка неправильного диагноза станут нонсенсом.

Япония. США. Россия > Образование, наука. Медицина > forbes.ru, 6 октября 2018 > № 2750065 Михаил Югай


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750462

Люди уезжают за рубеж, потому что не доверяют нашим учебным заведениям - Н. Назарбаев

Президент РК Нурсултан Назарбаев отметил проблемы в отечественном образовании, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«У нас образование государственное, медицина государственная, деньги выделяются, почему люди жалуются? Меня это сильно интересует. Ладно северные, уже и с Талдыкоргана, с Алматинской области туда (за границу на обучение в ВУЗы) едут, почему Ерлан (Сагадиев, министр образования и науки РК)? В этом году меньше стало?», - спросил Нурсултан Назарбаев главу Минобразования.

На что министр ответил, что выезд на учебу в зарубежные высшие учебные заведения является глобальным трендом.

«Это глобальный тренд. Однако только 7% собираются остатьтся (за рубежом), остальные планируют вернуться», - пояснил Ерлан Сагадиев.

Президент заявил, что выезд молодежи на учебу за рубеж является оценкой нашего высшего образования.

«Это и есть оценка наших вузов, не доверяют качеству образования, там лучше. Может быть, там привлекают меньшим спросом, у нас ЕНТ не прошли, а там принимают их, может быть. Но в основном люди уезжают потому, что не доверяют нашим ученым заведениям», - резюмировал Глава государства.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750462


Казахстан. Индия. Бангладеш. РФ > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750450

Иностранцы будут учиться медицине в Акмолинской области

В Акмолинской области медицинским специальностям будут обучать иностранных студентов, передает корреспондент МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу акима Акмолинской области.

Аким Акмолинской области Малик Мурзалин провел совещание по вопросам обучения иностранных студентов на медицинском факультете Кокшетауского государственного университета имени Ш. Уалиханова.

По информации проректора по учебной работе Айгуль Жакуповой, для подготовки медицинских кадров университетом созданы необходимые условия: укомплектован профессорско-преподавательский состав, приобретено учебно-лабораторное оборудование, создан деканат медицинского факультета, а также две кафедры - клинических дисциплин и морфологии, физиологии и общей анатомии. Иностранных студентов на английском языке будут обучать 103 преподавателя.

Как было отмечено, контингент студентов специальности «Общая медицина» составляет 173 человека, в том числе по грантам акима области обучаются 50 человек, по грантам Министерства образования и науки (МОН) РК - 12 студентов, остальные на договорной основе.

Для организации работы симуляционного центра доклинической подготовки врачей и современных лабораторий - «виртуальный пациент», «виртуальная медицинская академия» - университету передано двухэтажное здание.

«МОН реализует проект, инициированный Президентом страны. В рамках развития образовательного хаба в Центральной Азии казахстанские вузы должны принимать у себя и обучать иностранных студентов. По этому поводу в июле 2018 года мы заключили договор о сотрудничестве с фирмой «Sun Trap 786 Limited» (Индия)», - сообщила Айгуль Жакупова.

В свою очередь директор индийской фирмы Шейх Фарух отметил, что их компания имеет большой опыт сотрудничества с организациями образования. В этой сфере фирма работает уже 25 лет. Приезд первой группы иностранных студентов из Индии в Кокшетау ожидается 15 октября. Затраты на их учебу, проживание и питание берет на себя страна-отправитель.

Акимом области даны поручения руководителям отраслевых управлений и правоохранительных органов по созданию условий безопасного пребывания, медицинского обслуживания, безболезненной адаптации иностранных студентов на территории региона.

В Кокшетауском госуниверситете на сегодняшний день обучаются 60 иностранных студентов, прибывших из Монголии, Узбекистана, Таджикистана, России. Кроме того, заключен договор по привлечению студентов из Индии, Пакистана, Шри-Ланки, Непала, Бангладеша.

Казахстан. Индия. Бангладеш. РФ > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750450


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750445 Ерболат Саурыков

Каждый вуз может найти свою нишу международного сотрудничества - ректор ТИГУ

Таразский вуз активно интегрируется в мировое образовательное и научное сообщество, передает корреспондент МИА «Казинформ».

О расширении форм международного сотрудничества Таразского инновационно-гуманитарного университета (ТИГУ) корреспонденту МИА «Казинформ» рассказал ректор Таразского инновационно-гуманитарного университета, доктор филологических наук, профессор Ерболат Саурыков:

- Международное сотрудничество значительно обогащает деятельность вуза, расширяет сферу интересов и практических результатов в науке, учебно-методической работе, подготовке кадров, способствует приобщению коллектива к мировой культуре.

В своем недавнем Послании «Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции» Президента РК подробно остановился на интернационализации образования. Какие же задачи стоят при этом перед нашими вузами? Здесь стоит сказать о расширении форм международного сотрудничества высших учебных заведений, которые являются неотъемлемой составной частью внешнеполитической деятельности государства. Развитие высшей профессиональной школы предполагает совершенствование ее международной деятельности, которая является существенным элементом развития. И главной целью здесь является всесторонняя интеграция Казахстана в мировое образовательное сообщество в качестве равноправного партнера, повышение авторитета национальной системы образования с учетом международного опыта.

- Что вы можете сказать в этом плане о своем вузе?

- Международная деятельность Таразского инновационно-гуманитарного университета направлена на его дальнейшую интеграцию в мировое образовательное и научное сообщество. Эта работа осуществляется в рамках программ сотрудничества с ведущими зарубежными университетами. Реализуются международные образовательные программы и проекты, осуществляется совместная научно-исследовательская деятельность, организуются научно-практические семинары и конференции, обмен преподавательскими кадрами. Развивается студенческая мобильность. В ТИГУ успешно реализуются международные научные и социально-культурные проекты, которые способствуют повышению качества использования профессиональной и языковой подготовки специалистов, использованию новых образовательных технологий, установлению партнерских отношений с иностранными коллегами в различных сферах образования, культуры, технологий, экономики.

- Какова «география» такого международного сотрудничества с зарубежными вузами?

- О «географии» можно судить по договорам об академической мобильности и научно-исследовательской работе с вузами Китая, России, Узбекистана, Кыргызстана, Украины, Южной Кореи, Австрии, Чехии, Польши, Германии, Румынии, Испании, Малайзии, Турции и ряда других стран. Еще один аспект проявляется в росте объема, быстрой переработке и мгновенной передаче информации благодаря внедрению новейших информационных технологий.

- Принимает ли ваш вуз студентов и преподавателей зарубежных стран?

- Да, ТИГУ со своей стороны выступает в качестве приглашающей стороны для студентов и преподавателей вузов-партнеров. В нашем вузе успешно работает центр по изучению корейского и китайского языков. Центром также были организованы интенсивные курсы казахского языка для студентов из Кореи.

ТИГУ поддерживает устойчивые связи со многими зарубежными университетами и международными организациями. Эти контакты активно используются для организации и проведения международных научно-практических конференций, семинаров и круглых столов с участием ведущих специалистов зарубежных университетов. В начале этого учебного года был подписан четырехсторонний договор о совместном научно-исследовательском проекте по тюркологии (КазНУ им. аль-Фараби, университет им. С. Демиреля, Канадский университет Lakehead, ТИГУ). В рамках проекта был приглашен профессор Канадского университета Lakehead Сет Агбо PhD для чтения курса лекций студентам ТИГУ.

- В каких зарубежных вузах учатся сегодня ваши студенты?

- Сейчас наблюдается значительный рост количества студентов из Казахстана, которые обучаются в Польше. Многие польские университеты имеют двусторонние соглашения о сотрудничестве с казахстанскими университетами.

Таразский инновационно-гуманитарный университет тоже имеет опыт сотрудничества с польскими вузами. С 2014 года ТИГУ сотрудничает с Куявско-Поморским университетом (г. Быдгош).

Участие нашего университета в международном форуме лидеров инженерного образования активизирует совместные мероприятия и даст стимул повышению их качества. На такой недавний форум ТИГУ вынес ряд конкретных предложений для дальнейшего сотрудничества с двумя университетами Варшавы. Этому способствует и цель форума, которая заключается в продвижении лучших методов обучения кадров для отрасли высоких технологий, оказании помощи в выборе образования, укреплении связи между академическим миром и производством.

ТИГУ, расширяя поле международного сотрудничества в сфере туризма и туристического образования, в рамках форума подписал договор о международном сотрудничестве с Гданьской высшей школой туризма и гостиничного бизнеса. Кроме того, были подписаны соглашения о сотрудничестве с Варшавским технологическим университетом.

Опыт расширения международной деятельности с соседними региональными вузами свидетельствует о появлении новой тенденции в организации международного сотрудничества и мог бы быть полезен любому региональному университету, нацеленному на развитие международных связей.

Международные связи многих отечественных университетов служат своего рода иллюстрацией к тезису о «географической» специфике интернационализации образования казахстанских вузов. Сегодня практически любой вуз может найти свою нишу международного сотрудничества и продолжить успешное встраивание в процесс интернационализации образования с тем, чтобы занять достойное место на отечественном и зарубежном рынке образовательных услуг, а также расширить свое влияние на культурную, экономическую и социально-политическую жизнь региона.

- Спасибо за беседу.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750445 Ерболат Саурыков


Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750443

Спецкурсы переподготовки при назначении на руководящие должности разработают в РК

Президент Казахстана Нурсултан Назарбаев поручил разработать спецкурсы для госслужащих, назначаемых на руководящие должности, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Совместно с Назарбаев Университетом надо разработать программу «Руководитель новой формации» и спецкурсы переподготовки при назначении на руководящие должности. Без прохождения этих курсов не назначать на должности», - сказал Нурсултан Назарбаев в ходе ежегодного Послания народу Казахстана

Глава государства подчеркнул важность привлечения на госслужбу профессионалов из частного сектора, имеющих опыт работы в лучших зарубежных компаниях, обучившихся в топовых вузах мира.

«В текущем году мы в четырех госорганах внедрили новую модель оплаты труда шкально-бальную. Все четыре проекта: министерство юстиции, Агентство РК по делам государственной службы и противодействию коррупции, мангистауский и астанинский акиматы, все пилотные проекты показали хороший результат. Повышена привлекательность госслужбы, это особенно актуально на региональном уровне», - добавил Нурсултан Назарбаев.

Казахстан > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750443


Казахстан. США. Весь мир > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750434

КазНУ удостоен престижной награды Web of Science

Ведущий университет страны КазНУ им. аль-Фараби занял первое место среди научно-исследовательских организаций и вузов Казахстана по количеству опубликованных статей в рейтинговых изданиях с ненулевым импакт-фактором, индексируемых в международной базе данных Web of Science за последние 5 лет, сообщила пресс-служба вуза.

Международная компания Clarivate Analytics провела торжественную церемонию вручения независимой награды «Лидер науки - Web of Science Awards», где за выдающийся вклад в развитие науки были отмечены авторы публикаций и научно-исследовательские организации Казахстана.

КазНУ им. аль-Фараби стал обладателем независимой награды в номинации «Лидер по количеству публикаций в Web of Science Core Collection» среди университетов и научных организаций страны.

«Данная награда в очередной раз продемонстрировала лидирующие позиции КазНУ как ведущего центра науки, образования и инноваций, а также высокий уровень исследований и публикационную активность ученых университета в международных рейтинговых журналах. Количество цитирований публикаций ученых КазНУ ежегодно растет на 40%. Это результат системной работы по трансформации КазНУ в исследовательский университет мирового уровня, реализации политики интернационализации и интеграции в глобальное научно-образовательное пространство»,- говорится в сообщении.

Web of Science Core Collection является ведущей базой данных научных изданий мира. В ней индексируются более 18 тыс. журналов, из которых более 12 тыс. имеют импакт-фактор.

Казахстан. США. Весь мир > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750434


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750431

Школу государственной службы открыли СКО

В Северо-Казахстанском государственном университете им.М.Козыбаева открыли школу государственной службы, передает корреспондент МИА «Казинформ».

По информации департамента по делам государственной службы и противодействию коррупции, проект реализуют в третий раз. Цель его - подготовить потенциальных кандидатов для поступления на государственную службу.

«Более 20 студентов выпускного курса различных факультетов изъявили желание пройти обучение в школе. По итогам тестирования зачислены в школу 11 студентов, которые определились с будущей профессией», - рассказали в пресс-службе.

В обучение включили изучение основ государственного управления и законодательства РК. Курсы будут проводиться с привлечением преподавательского состава филиала Академии государственного управления, представителей государственных органов области.

«После прохождения теоретической части в школе, учащиеся смогут пройти стажировку в государственных органах для приобретения практических умений и навыков, развития компетенций», - добавили в пресс-службе.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 5 октября 2018 > № 2750431


Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 5 октября 2018 > № 2750357

Нурсултан Назарбаев: Решите вопрос с этими трехсменками

Президент также считает, что нужно в старших классах внедрить профориентирование

Глава государства считает, что в школах нужно решать вопрос с «позорными трехсменками». Об этом президент Нурсултан Назарбаев заявил в Послании народу Казахстана. Об этом сообщает центр деловой информации Kapital.kz.

«Решите вопрос с этими позорными трехсменками», — обратился президент к министру образования и науки Ерлану Сагадиеву.

«Ну ты себе представь, в 8 часов утра ребенок приходит, учится как минимум до 14.00, а потом через 1−3 часа заходит следующая смена. Так, ребенок (из второй смены. — Ред.) учится до 19.00, а потом (их третьей. — Ред.) с 19.00 до ночи. Как это мы можем себе позволить?» — возмущается Нурсултан Назарбаев.

Президент считает, что в течение 5 лет следует довести расходы на образование, науку и здравоохранение из всех источников до 10% от ВВП страны.

«Особенно наука отстает. Давайте поднатужимся, сделаем это (доведем до 10% от ВВП. — Ред.) — это необходимо. Такого показателя в 10% от ВВП достигают страны ОЭСР, куда мы собираемся войти. Финансирование нужно направить на реализацию намеченных реформ, которые обеспечат значительное повышение качества обслуживания населения», — подчеркивает президент.

Также он считает, что следует кардинально усилить качество дошкольного образования. «Вот сейчас наука говорит о том, что основа мышления ребенка закладывается до 6 лет. Этим мы (в дошкольных заведениях. — Ред.) никогда не занимались. Весь мир это знает (что этот возраст очень важен. — Ред.). В сфере дошкольного образования нужно пересмотреть квалификационные требования, методы обучения, систему оплату труда воспитателей и других работников детских садов. Министерство образования и науки РК совместно с акиматами в этом году должны разработать соответствующую дорожную карту», — считает глава государства.

«Ерлан, это что, сложно так?» — обратился Нурсултан Назарбаев к министру образования и науки Ерлану Сагадиеву.

«Это делается», — пояснил министр.

«Не сложно? Так давай будем делать», — заявил президент.

«Мы многое сделали, 95% детей ходят в детские сады. Когда такое было? Мы взялись (за эту проблему. — Ред.) и за последние 5 лет сделали это. А теперь посмотрим на качество», — считает президент.

Также Нурсултан Назарбаев остановился на системе среднего образования.

«Методика обучения „Назарбаев Интеллектуальные школы“ должна стать единым стандартом для государственных школ. Я имею в виду именно методы и стандарты, которые там есть. Это мое окончательное решение в череде бесконечных реформ школьного образования. Такие школы (как Назарбаев Интеллектуальные школы. — Ред.) показали свою эффективность. Согласен, что талантливых детей не может быть 100% в классе, и понятно, что в Назарбаев Интеллектуальные школы идет жесткий отбор. Мы в таких школах готовим элиту, которая поступит в Назарбаев Университет и другие вузы — это правильно. Методика обучения там правильная, международная, давайте ее возьмем для школ. Система оценки знаний должна оставаться на международных стандартах, нам никуда не деться, живем в глобальном мире. Наши дети — это завтра дети планеты, мы должны их готовить к этому», — считает президент.

Также глава государства уверен, что в средней школе нужно проводить профориентацию школьников по более востребованным специальностям. «Во всех иностранных школах в 9, 10, 11 классах уже ориентируют школьников по направлениям, определяют, на что они способны. У нас (в Казахстане. — Ред.) же этого нет. Мы выпускаем учащихся, выдаем им аттестаты и потом предполагаем — „иди куда хочешь“. Профориентация за рубежом позволила построить индивидуальную траекторию обучения, сократить учебную нагрузку на ученика и учителя», — отметил Нурсултан Назарбаев.

Также он считает, что все школы нужно обеспечить камерами. «Учитывая важность детской безопасности, поручаю оснащение 100%-но все школы, детские сады системами видеонаблюдения, усилить работу школьных психологов», — отметил президент.

«Области могут это сделать? Там дети могут пораниться, потому что не хватает досмотра за ними», — заметил президент.

Также он считает, что в Казахстане отмечается дефицит школ. «Поэтому в 2019—2021 годах дополнительно на эти вещи (камеры, строительство школ. — Ред.) нужно выделить 50 млрд тенге», — заметил президент.

«Мы же договорились?» — обратился он к премьер-министру Бакытжану Сагинтаеву.

Глава правительства ответил: «Даже с учетом выделенных уже 100 млрд тенге».

«Выделите средства, например, на недокомплектные школы… Вы знаете, что по Казахстану закрылось 1300 школ? Потому что население уехало из этих мест. Надо же смотреть, где строить! Там, где не перспективно, откуда завтра уедут — там не надо строить школы и больницы. Лучше помочь людям переехать, с жильем помочь им», — считает Нурсултан Назарбаев.

Казахстан > Образование, наука > kapital.kz, 5 октября 2018 > № 2750357


Россия > Образование, наука > ria.ru, 5 октября 2018 > № 2749670

Около 1,5 миллиона школьных педагогов в России отметят в пятницу свой профессиональный праздник — День учителя, лучших представителей этой профессии в Кремле поздравят глава Министерства просвещения Ольга Васильева и вице-премьер Татьяна Голикова на церемонии награждения победителей конкурса "Учитель года-2018".

По данным Минпросвещения, всего в России более 1,5 миллиона школьных учителей. В эту пятницу они получат поздравления от своих учеников, праздник также отметят работники детских садов и вузов.

В поздравлении учителям Васильева отметила их вклад в воспитание детей, подчеркнув, что "учительская профессия – это высокая миссия и преданное служение своему делу, в свой каждодневный труд педагоги вкладывают не только свои знания, но и душевные силы".

В этот день в Государственном Кремлевском дворце наградят победителей конкурса "Учитель года-2018". Награды лучшие педагоги страны получат из рук Васильевой и Голиковой.

Всероссийский конкурс "Учитель года" проводится с 1990 года. В этот раз в нем участвуют учителя из всех 85 регионов страны. Победителем конкурса в 2017 году стал учитель истории и обществознания Илья Демаков из Санкт-Петербурга, поэтому в этот раз мероприятие проходит в северной столице. Финал конкурса традиционно приурочен к профессиональному празднику — Дню учителя. Победителя этого года объявят 5 октября на торжественной церемонии в Государственном Кремлевском дворце.

В 1994 году ЮНЕСКО провозгласила 5 октября Всемирным днем учителя. В этот день в 1966 году произошло важное для учителей событие: на межправительственной конференции в Париже ЮНЕСКО и Международная организация труда (МОТ) приняли Рекомендации о положении учителей – первый международный документ о правовом статусе работников образования.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 5 октября 2018 > № 2749670


Россия. СКФО. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 5 октября 2018 > № 2749662

Абсолютным победителем всероссийского конкурса "Учитель года-2018" стал педагог по обществознанию и праву математической школы №1 города Грозный Алихан Динаев, передает корреспондент РИА Новости с церемонии награждения в Государственном Кремлевском дворце.

Главным призом стала статуэтка хрустального пеликана, которую вручили министр просвещения Ольга Васильева и ректор МГУ Виктор Садовничий.

Третьего октября в Санкт-Петербурге подвели итоги второго очного тура федерального этапа всероссийского конкурса "Учитель года России-2018". Призерами конкурса стали Алихан Динаев из Грозного, Игнат Игнатов из Москвы, Илья Казанцев из Пскова, Юрий Клюев из Брянской области, Григорий Назаров из подмосковных Химок.

Всероссийский конкурс "Учитель года" проводится с 1990 года. В этот раз в нем участвовали учителя из всех 85 регионов страны. Финал конкурса традиционно приурочен к профессиональному празднику — Дню учителя.

Россия. СКФО. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 5 октября 2018 > № 2749662


Франция > Образование, наука. СМИ, ИТ > inopressa.ru, 4 октября 2018 > № 2753555

Призыв 440 французских женщин-историков: "Положим конец мужскому господству в науке"

Коллектив авторов | Le Monde

Каждый год французское историческое сообщество торжественно открывает свою книжную выставку "Встречи в Блуа". Накануне выставки, которая пройдет с 10 по 14 октября, коллектив французских женщин-историков сокрушается по поводу отсутствия равенства в рамках их отрасли знания. Коллективное письмо опубликовано в издании Le Monde.

В контексте прогрессирующего, хотя и уязвимого феминизма, среди научных работников продолжает существовать господство мужчин. Сегодня нужно, чтобы в этой сфере борьба за равноправие солидаризировалась с другими видами борьбы, в частности, против сексуальных домогательств и против любых дискриминаций, поскольку сопротивление данной форме господства столь же настоятельно необходимо, считают авторы письма.

В гуманитарных науках женщины представляют собой около половины университетских преподавателей, но лишь 29% из них достигают профессорских должностей и 25,5% входят в число руководящих сотрудников Национального центра научных исследований (CNRS). Кроме того, женщины становятся преподавателями университетов в более старшем возрасте, с разницей в зарплате примерно в 1 тыс. евро в конце карьеры, отмечают историки.

И что же? Женщины сами виновны в своей академической маргинализации? Такое суждение сталкивается с неопровержимой реальностью: женщины публикуют меньше статей прежде всего потому, что у них меньше времени, чем у мужчин. Хотя мы знаем коллег-мужчин, сторонников домашнего равноправия, наше общество еще повсеместно возлагает ответственность и заботу о домашнем хозяйстве - за детей, а также престарелых родителей - на женщин, говорится в письме.

Поэтому сегодня мы призываем наших коллег и наши вышестоящие учреждения взять на себя обязательства по следующим пунктам:

- Защищать эгалитарное представительство женщин в комиссиях по подбору персонала и в жюри конкурсов, где это предусмотрено законом, а также в различных отборочных инстанциях в сфере научных исследований, отмечают женщины-историки.

- Внести поправки в критерии оценки: мы отстаиваем совершенство, но имеем в виду скорее качественный, чем количественный критерий.

- Принимать в расчет специфические ограничения в женской карьере: отказ входить в положение и учитывать частную жизнь женщин, всячески подчеркивая "пустые места" в их резюме, является в высшей степени лицемерным и политически мотивированным, считают авторы письма.

- Бороться против невидимости на всех уровнях: в нашей преподавательской работе, давая читать студентам и студенткам тексты женщин-историков; в академических инстанциях, подбадривая женщин-кандидаток.

- Поощрять молодых женщин, начинающих научную карьеру.

- Наконец, мы призываем всех наших коллег к солидарности: как уже делают некоторые из них, они могут отказываться участвовать в группах специалистов или в научных трудах, где присутствуют почти исключительно мужчины, продолжают авторы письма.

Наше высказывание не является жалобой, оно нацелено на будущее. Многие из нас сделали хорошую карьеру - ценой упорной борьбы. Мы хотим, чтобы история стала делом всех и каждого, чтобы новые поколения могли ею заниматься, обмениваться знаниями, работать коллективно и коллегиально, находясь выше понятий о гендерных факторах, чтобы нарратив о прошлом стал более содержательным, так как он будет наполнен более богатым и разнообразным опытом, резюмируют авторы коллективного письма.

Франция > Образование, наука. СМИ, ИТ > inopressa.ru, 4 октября 2018 > № 2753555


Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750406

Судьба казахстанской науки в руках бизнеса - сенатор

Судьбу казахстанской науки решит бизнес, заявил депутат Сената Парламента РК Бакытжан Жумагулов, выступая на II международном форуме «Коммерциализация технологий - инструмент интеграции науки и бизнеса», передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Судьбу нашей науки решит наш бизнес. Это никакое не преувеличение. Будет спрос бизнеса на инновации - наука получит (развитие), не будет спроса на науку, то мы будем также в вялотекущем режиме развиваться», - сказал Бакытжан Жумагулов.

Депутат подчеркнул, что в Послании Главы государства поставлена задача стимулирования спроса на новые технологии со стороны реального сектора.

«Для этого решения в плане законотворчества мы готовы плотно поработать - и Мажилис, и Сенат Парламента», - заверил Бакытжан Жумагулов.

Принципиальным шагом для Казахстана, по словам сенатора, стало внедрение софинансирования реальных научных разработок бизнесом.

«Честно скажу, я сам не верил, что бизнес вложит свои средства в науку. А сейчас 13% от общего финансирования - это ощутимо», - добавил Бакытжан Жумагулов.

Однако, как отметил сенатор, у нашего бизнеса на сегодня нет системного спроса на науку и технологические достижения.

Казахстан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750406


Казахстан. Корея > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750401

Детей со сложными патологиями осмотрели в Алматы южнокорейские врачи

Ведущие профессора из Южной Кореи провели прием детей со сложными диагнозами из Алматы и Алматинской области, передает корреспондент МИА «Казинформ».

В рамках визита корейских врачей, профессор-ортопед, заведующий центра позвоночника Госпиталя Пусанского Национального Университета (ГПНУ) Ли Чжон-Соп и профессор-нейрохирург ГПНУ Шин Тхэ-Хи бесплатно проконсультировали детей с различными патологиями. Маленьких пациентов консультировали на базе клиники «Аксай» при АО «Национальный медицинский университет». Ортопед Ли Чжон-Соп уже в четвертый раз приезжает в Казахстан для осмотра детей, в этот раз он официально представлен в качестве амбассадора благотворительного фонда «АЯЛА».

На прием к корейским специалистам, который продолжался два дня, смогли попасть дети, проживающие не только в Алматы, но и в Алматинской области. По традиции, врачи заранее ознакомились с историями болезней маленьких пациентов. В первую очередь осматривали детей со сложными диагнозами.

Всего за 2,5 года сотрудничества между фондом и ГПНУ, консультации получили около 400 детей Алматы, Актобе и Алматинской области. По итогам предыдущих визитов два ребенка из Казахстана были бесплатно прооперированы в Пусане, сейчас они находятся в Алматы для контрольных консультаций корейских профессоров.

«Нам очень хочется продолжать сотрудничество с казахстанской медициной. За 2,5 года была проделана плодотворная работа, сейчас мы ставим себе новые цели и планируем переходить к более долгосрочным проектам. На данный момент я вижу продолжение нашего сотрудничества в трёх направлениях. Первое: нужно установить и внедрить систему телемедицины. Территория Казахстана большая, в каждом городе разный уровень медицины. С помощью телемедицины легко можно будет обмениваться опытом между врачами. Второе: систематизированная программа по проведению медицинских проектов. Нужно создать специальную команду, которая будет заниматься именно нашими медицинскими проектами. Мы как раз сейчас обсуждаем направления, которые интересны Казахстану для работы в будущем году. И третье направление - обучение медицинского персонала. Многие казахстанские врачи приезжают к нам в госпиталь на повышение квалификации. Я думаю, что и в Казахстане есть чему поучиться нашим корейским врачам. Вместе мы сможем внести посильный вклад в развитие медицины в наших странах», - сказал президент Госпиталя Пусанского Национального Университета Ли Чан-Хун.

К слову, Госпиталь Пусанского национального университета подарил современное оборудование для телемедицины клинике «Аксай» при Национальном медицинском университете. Это позволит врачам двух стран проводить консультации и обсуждения диагнозов в онлайн-режиме.

Специально для открытия центра и подписания меморандума о сотрудничестве с казахстанским медучреждением, в Алматы приехал президент ГПНУ Ли Чан-Хун. Документ от АО «Национальный Медицинский Университет» подписал ректор Талгат Нургожин. Клиника «Аксай», имеющая социальную направленность, ежегодно принимает на лечение тысячи детей со всего Казахстана, которым не могут помочь в других организациях здравоохранения. Врачи Университетской клиники «Аксай» КазНМУ имени С.Д. Асфендиярова имеют соответствующую квалификацию и допуск к проведению сложнейших видов высокоспециализированной медицинской помощи.

Казахстан. Корея > Медицина. Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750401


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750397

Конкурсы по отбору научных проектов на коммерциализацию должны быть непрерывными. Об этом заявил депутат Сената Бакытжан Жумагулов, выступая на II международном форуме «Коммерциализация технологий - инструмент интеграции науки и бизнеса», передает корреспондент МИА «Казинформ».

«Надо отойти от проведения одномоментных массовых конкурсов на коммерциализацию. Мировой опыт показывает, что подобная практика для инновационного процесса вряд ли применима, он должен быть перманентным, непрерывным. Считаю, что было бы правильным, чтобы в сфере науки конкурсы проводились бы все время», - сказал Бакытжан Жумагулов.

По словам сенатора, так действуют многие западные фонды.

«Если проекты есть, если есть наработки, они стараются сразу объявлять конкурсы и проводить. И проекты по мере их отбора будут запускаться в работу, никого не задерживая. Видимо стоит об этом серьезно подумать», - пояснил Бакытжан Жумагулов.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750397


Казахстан. Великобритания. США > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750394

КазНУ стал лучшим из вузов Центральной Азии в рейтинге ТНЕ

По результатам исследования Британского агентства «Times Higher Education» (THE), КазНУ им. аль-Фараби первым и единственным среди университетов Центральной Азии вошел в группу 1000 лучших вузов мира «THE World University Rankings-2019». Всего в список данного рейтинга вошли 1250 университетов из 86 стран мира, сообщила пресс-служба вуза.

ТНЕ является одним из наиболее влиятельных глобальных рейтингов университетов, который разработан в 2010 году «Times Higher Education» совместно с «Thomson Reuters» в рамках глобального проекта «Global Institutional Profiles Project».

«Отличительная особенность рейтинга ТНЕ заключается в том, что значительная доля критериев оценки приходится на научно-исследовательскую и инновационную составляющие деятельности вузов. Для обеспечения наиболее полного и сбалансированного сравнения используются 13 индикаторов по пяти направлениям: исследовательская и образовательная деятельность, трансферт знаний и вклад в инновации, интернационализация, цитируемость научных публикаций ученых, международное взаимодействие»,- говорится в сообщении.

Традиционно рейтинг ТНЕ возглавляют университеты США и Великобритании.

«КазНУ динамично продвигается в международных рейтингах, этому способствует успешная трансформация университета в исследовательский вуз мирового уровня. Новые достижения ведущего вуза страны свидетельствует о высокой конкурентоспособности университета и системы высшего образования Казахстана в глобальном научно-образовательном пространстве»,- сообщили в вузе.

Как отмечается, КаЗНУ им. аль-Фараби занимает 220 место в международном рейтинге «QS World University Ranking» входит в топ-50 самых технологически развитых университетов мира по версии международной организации «Great Value Colleges» и в топ-200 «зеленых» университетов мира в рейтинге «UI Green Metric Ranking of World Universities.

Казахстан. Великобритания. США > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750394


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750390

Столичным воспитателям обещают повысить зарплату

В акимате Астаны пообещали поднять заработную плату воспитателям в детских садах, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«По поводу заработной платы Министерством образования и науки данный вопрос обсуждается. Сейчас собираются все предложения, поправки именно к фонду оплаты труда, как дошкольных организаций, так и организаций дополнительного образования. Действительно зарплата воспитателя в детском саду очень низкая и зависит от категории, штата. Мы внесли свое предложение, и это не только наше управление, а все регионы», - сказала на совещании в акимате заместитель руководителя Управления образования Гульжан Айтжанова.

Прокомментировала она и нехватку мест в дошкольных организациях.

«То, что касается нехватки мест дошкольных организаций в прошлом году, за счет размещения государственных заказов было открыто порядка 79 дошкольных организаций и размещен госзаказ на девять тысяч детей. Сейчас дошкольных частных организаций 18 тысяч и более 300 организаций дополнительного дошкольного образования, из них львиная доля приходится на частные сады», - отметила спикер.

«По зарплатам будет отрабатываться свод о внесении изменений в соответствующие нормативные акты», - добавила Г. Айтжанова.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750390


Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750387

Маулен Ашимбаев посетил столичную школу для детей с особыми потребностями

Первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан» Маулен Ашимбаев посетил столичную школу-гимназию №83, где ознакомился с работой кабинетов для детей с особыми потребностями и поздравил педагогов с наступающим Днем учителя, передает МИА «Казинформ» со ссылкой на пресс-службу партии.

Школа-гимназия №83 - одно из немногих учебных заведений в столице, где для детей с особыми потребностями создана безбарьерная образовательная среда. Во всех классах, коридорах, в столовой, на лестницах школы установлены поручни, имеется пандус, для нужд детей с инвалидностью переоборудован школьный санузел, кабинеты оснащены специальными партами.

Как рассказала директор школы Сауле Теменова, в учебном заведении работают 160 сотрудников, из них 65 - преподаватели высшей категории. Кроме того, с детьми с ограниченными возможностями занимаются дефектолог, логопед и специальный тьютор. Для детей с инвалидностью в школе открыты кабинеты лечебной физкультуры и инклюзивного образования. В школе-гимназии №83 занимаются 2664 ученика, из них 51 требуют особого подхода.

Маулен Ашимбаев осмотрел кабинеты, в которых занимаются особенные дети и отметил, что «Нұр Отан» уделяет большое внимание поддержке людей с ограниченными возможностями. Для их эффективной реабилитации и последующей интеграции в общество партия запустила проект «Кедергісіз келешек», который в этом году был дополнен и актуализирован. Одной из основных задач этого проекта как раз стало расширение возможностей получения инклюзивного образования для инвалидов. Также проект «Кедергісіз келешек» направлен на создание безбарьерной среды.

На встрече с педагогами Маулен Ашимбаев рассказал о реализации ряда партийных проектов, которые «Нұр Отан» по всей стране реализует совместно с гражданскими активистами, учителями и родительской общественностью.

«Учитель - это особенный человек. За все свои достижения каждый из нас находится в неоплатном долгу, в первую очередь, перед своими родителями и во вторую - перед своими учителями. Вы знаете, что сейчас по поручению Елбасы проводится масштабная работа по модернизации всех сфер нашей жизни. Ее главной целью является вхождение Казахстана в число 30 наиболее развитых стран мира. Одним из залогов успешного развития нашей страны является сильная система образования. А это значит, что все вы своим ежедневным трудом вносите значительный вклад в поступательное развитие Казахстана. Учителя составляют основу нашей политической организации, вы активно участвуете в разъяснении и реализации политики Главы государства. За это, за ваш благородный труд от себя лично и от имени нашей партии хочу выразить вам огромную признательность», - подчеркнул Первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан».

В заключение первый заместитель Председателя партии «Нұр Отан» еще раз поздравил коллектив школы-гимназии №83 с наступающим профессиональным праздником - Днем учителя. Маулен Ашимбаев отметил, что от работы педагогов зависит будущее страны, поскольку образованная молодежь - это ключ к повышению конкурентоспособности нации, и поблагодарил педагогов за их самоотверженный труд, мастерство и заботу о детях.

Казахстан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750387


Казахстан. Германия > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750374

Бакытжан Сагинтаев провел встречу с немецкими экспертами по дуальному образованию

Сегодня в Үкімет үйі Премьер-Министр РК Бакытжан Сагинтаев провел встречу с экспертами из Германии: сопредседатель рабочей группы Совета иностранных инвесторов, директор по маркетингу и сбыту компании «КНАУФ» в республиках Казахстан, Кыргызстан, Таджикистан Д. Пропп, глава представительства Германской экономики в Центральной Азии, председатель Союза Германской экономики в РК Р. Брайтнер, передает primeminister.kz.

В ходе встречи обсуждены вопросы развития технического и профессионального образования в Казахстане путем дальнейшего совершенствования высокоэффективной конкурентоспособной системы подготовки и переподготовки кадров, практического внедрения дуального образования, повышения квалификации наставников на производстве и в целом модернизации системы профессионального обучения РК.

Иностранные эксперты поделились опытом профессионального образования в Германии. В частности, научный сотрудник Федерального института профессионального образования и обучения г. Бонн Х. Л. Кресс рассказала о преимуществах дуального образования, механизмах внедрения и вкладе в национальную экономику страны.

Казахстанские участники в лице министров образования и науки Е. Сагадиева, труда и социальной защиты населения М. Абылкасымовой, по инвестициям и развитию Ж. Касымбека, первого вице-министра национальной экономики Р. Даленова и заместителя председателя правления НПП РК «Атамекен» О. Ордабаева рассказали о текущей ситуации по внедрению дуального образования в Казахстане, отметив при этом важность и актуальность перехода к вопросу модернизации профессионального образования и нового уровня подготовки высококвалифицированных кадров.

Дуальное обучение в РК внедряется с 2012 года. В настоящее время система внедрена в 460 колледжах (70%) (2013 г. - 176 колледжей, 2014 г. - 280, 2015 г. - 348, 2016 г. - 421) с участием 3055 предприятий с охватом 31 607 студентов по 80 специальностям и 165 квалификациям.

Казахстан. Германия > Образование, наука > inform.kz, 4 октября 2018 > № 2750374


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 3 октября 2018 > № 2749218

Финляндия инвестирует в непрерывное образование около 19 миллиардов евро в год.

Данная информация содержится в свежем рапорте Государственного фонда инноваций Sitra.

Концепция Lifelong Learning - это подход к образованию, основанный на непрерывном овладении новыми знаниями и навыками. Впервые этот термин появился в материалах ЮНЕСКО в конце 1960-х годов.

По сравнению с другими европейскими странами финские инвестиции в образование входят в лидирующую группу по объему денежных вложений. Это касается и доли публичного финансирования.

Доля государственного и муниципального финансирования из общей суммы инвестиций составляет 15,5 миллиардов евро, то есть свыше 80 %. Остальные 3,4 миллиарда евро – это частные инвестиции.

В Sitra говорят, что данный рапорт впервые предоставляет целостную картину о денежных потоках в сфере образования и обучения в Финляндии.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 3 октября 2018 > № 2749218


Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 3 октября 2018 > № 2748287 Владимир Путин

Встреча с финалистами конкурса «Учитель года-2018»

В преддверии Дня учителя Владимир Путин встретился с финалистами конкурса «Учитель года – 2018».

Глава государства поблагодарил педагогов за их труд и пожелал дальнейших успехов.

Федеральный этап всероссийского конкурса «Учитель года – 2018» стартовал в Санкт-Петербурге 24 сентября. Жюри, в которое вошли победители конкурса разных лет и представители руководства педагогических вузов, возглавил ректор Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова Виктор Садовничий.

* * *

Беседа с финалистами конкурса «Учитель года – 2018»

В.Путин: Добрый день!

Хочу вас, во-первых, поздравить с тем, что вы уже являетесь лауреатами конкурса «Учитель года». Предстоит ещё выбрать того, кто выиграет в абсолютном первенстве, так скажем. Но это уже дело вкуса, что называется, тех, кто будет выбирать.

А в целом вы, конечно, проявили замечательные качества, профессиональные, личные. Я вас с этим поздравляю. Поздравляю с вашим профессиональным успехом. Это первое.

И второе: вас и, как в таких случаях говорят, хоть и суконным языком, тем не менее поздравляю в вашем лице всех преподавателей нашей страны с Днём учителя, который уже завтра.

Важная, благородная профессия, важная, благородная миссия воспитывать ребятишек, молодых людей, растить специалистов, которые так нужны нашей стране, и граждан. Помним, а вы лучше, чем кто-либо другой: гражданином быть обязан. Эта функция воспитателя лежит на плечах каждого учителя, каждого преподавателя, чем бы он ни занимался, какой бы предмет ни вёл. Это совершенно очевидно. А самый лучший способ воспитания какой? Мы с вами знаем – личный пример. Поэтому это личный вызов для каждого преподавателя, для каждого учителя, для каждого воспитателя.

Но это особая нагрузка, конечно же. Но это всегда психологическая нагрузка. Именно поэтому, наверное, действительно, как я сказал, это миссия. Даже не профессия, а миссия.

Вы знаете, в последнее время мы стараемся уделять как можно больше внимания этому важнейшему направлению государственной деятельности – образованию. И со следующего года запускаем ещё одну инициативу, появляется новая федеральная госпрограмма, которая так и будет называться – «Образование». С приличным федеральным финансированием – свыше 300 миллиардов рублей на три года. Будем строить новые школы, будем переоборудовать имеющиеся, оснащать их новым оборудованием и, конечно, внедрять современные методики преподавания, а это само по себе большая наука.

Когда я говорил о личном примере, безусловно, имел в виду ещё одну важнейшую и очень сложную составляющую вашей работы: для того чтобы научить детей учиться, надо самим постоянно учиться и заниматься. В современном мире это обязательное требование для специалиста любой отрасли, а в сфере школьного дела, в сфере педагогики это, конечно, совершенно необходимо. Как мы сказали вначале, главное – это личный пример. Когда дети видят, что учитель сам постоянно в движении, в развитии, это, безусловно, не может остаться незамеченным для детей.

Хочу вас поблагодарить за ваш труд, за вашу работу, пожелать вам дальнейших успехов. Успехи есть у нашей школы, это совершенно очевидно. Мы это видим по международным конкурсам, где наши дети выигрывают всё больше и больше медалей, занимают уже не просто престижные места, а первые места. Это, конечно, результат работы нашего учительского сообщества. А как иначе? Только так. Ничто не берётся ниоткуда. И никуда, как известно, не исчезает. Энергия развития имеет своим главным источником вашу работу.

Ещё раз вас поздравляю с наступающим праздником!

Россия > Образование, наука > kremlin.ru, 3 октября 2018 > № 2748287 Владимир Путин


Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 3 октября 2018 > № 2747912

Решением Высшей аттестационной комиссии при Минобрнауки России от 13.07.2018 г. № 21/257 журнал «Российское конкурентное право и экономика» включен в перечень изданий, рекомендуемых для опубликования основных результатов диссертационных исследований.

По традиции третий номер журнала открывается печатной версией интервью председателя редакционного совета журнала, руководителя ФАС России И.Ю. Артемьева «Конкурентная политика России: новые вызовы и приоритеты» членам Ассоциации антимонопольных экспертов (ААЭ), в котором подводятся итоги года работы антимонопольных органов страны. Ключевая тема интервью посвящена реализации президентского Национального плана развития конкуренции в Российской Федерации на 2018 - 2020 годы, решению вытекающих из Плана задач для органов власти и бизнеса.

В номере публикуются научные статьи, комментарии и обзоры, посвященные проекту профессионального стандарта «Специалист в сфере конкурентного права», подготовленному специалистами ФАС России, Торгово-промышленной палаты РФ и ААЭ (А.В. Молчанов), новым возможностям антимонопольного органа по сбору доказательств по делам о картелях (Я.В. Кулик, Д.А. Гавриленко, А.И. Водолазов), изменению подходов к рассмотрению дел о картельных соглашениях на торгах (Е.Н. Савина, Д.В. Артюшенко), антимонопольным аспектам «вертикальных» соглашений в интернет-торговле (Д.В. Тарасова, А.А. Оганесян, А.А. Ладейщиков), проблемам обжалования актов территориальных антимонопольных органов в административном и судебном порядке (О.А. Москвитин, Д.С. Цембелев), институту вейверов (К.В. Тархова, А.О. Артёменко), особенностям определения услуг рынка для целей антимонопольного правоприменения (И.В. Князева, И.Ю. Башлаков-Николаев), проблемам государственного контроля за сделками M&A (Д.А. Гаврилов, К.C. Нагорский), а также итогам «круглого стола» ААЭ «Трансформация антимонопольного законодательства и правоприменительной практики в эпоху цифровой экономики», состоявшегося 15 мая 2018 г. в Санкт-Петербурге.

Журнал распространяется по подписке: http://www.dex.ru (тел./факс: 8 (495) 787-52-26 доб.123; journal@dex.ru)

Россия > Госбюджет, налоги, цены. Образование, наука > fas.gov.ru, 3 октября 2018 > № 2747912


Швеция. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 2 октября 2018 > № 2749182

Нобелевскую премию по физике за 2018 год присудили Артуру Эшкину, Жерару Муру и Донне Стрикланд за новаторские изобретения в области лазерной физики, сообщил Нобелевский комитет Королевской шведской академии наук.

Отмечается, что их открытия произвели революции в лазерной физике и сегодня "чрезвычайно маленькие объекты и невероятно быстрые процессы можно наблюдать в новом свете".

Эшкин получит половину награды "за оптические пинцеты и их применение в биологических системах". Другую половину вручат профессорам Муру и Стрикланд — "за разработку метода генерации высокоинтенсивных ультракоротких оптических импульсов".

Эшкин — американский физик, пионер в области создания оптических ловушек, автор 47 патентов. Он также известен исследованиями в областях фоторефракции, генерации второй гармоники и нелинейной оптики в волокнах.

Муру и Стрикланд — французский и канадский физики. В 1985 году они предложили новую технику сверхмощных лазерных импульсов — усиление чирпированных импульсов.

Церемония награждения лауреатов пройдет по традиции 10 декабря, в день смерти основателя Нобелевских премий — шведского предпринимателя и изобретателя Альфреда Нобеля (1833-1896). Четыре из пяти завещанных им премий обычно вручают в Стокгольме. Премия мира, согласно воле ее основателя, вручается в Осло, также 10 декабря.

Сумма каждой из Нобелевских премий в 2018 году составляет девять миллионов шведских крон (более миллиона долларов).

Людмила Божко.

Швеция. Весь мир > Образование, наука > ria.ru, 2 октября 2018 > № 2749182


Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 октября 2018 > № 2749151

Результаты выполнения диагностических работ в рамках исследования компетенции учителей будут деперсонифицированы и никак не отразятся на профессиональной репутации педагогов, заявил замглавы Рособрнадзора Анзор Музаев.

Ранее стало известно, что Рособрнадзор в конце октября проведет исследование компетенции учителей, в котором примут участие порядка 18 тысяч педагогов из 45 регионов РФ.

"Важно отметить, что результаты выполнения диагностических работ будут деперсонифицированы и никак не отразятся на профессиональной репутации педагогов. Никаких административных шагов по итогам апробации – наказаний, увольнений, лишения премий – быть не должно. Такая позиция доведена Рособрнадзором до всех регионов, участвующих в апробации", — сказал Музаев, слова которого приводит пресс-служба Рособрнадзора.

Отмечается, что основная задача исследования заключается в том, чтобы разработать и апробировать инструментарий для оценки предметных и методических компетенций учителей по ряду предметов.

"Нам очень важно мнение учительского и экспертного сообщества о содержании, форме и технологии проведения диагностики. Мы пригласили к участию всех желающих учителей, и на сегодняшний день это более 20 тысяч педагогов из 68 субъектов Российской Федерации. Для нас ценно мнение каждого участника исследования, поэтому после выполнения заданий, учителям будет предложено высказать свое отношение к процедуре", — подчеркнул Музаев.

По итогам апробации планируется широкое общественное обсуждение результатов проекта с привлечением профессиональных ассоциаций учителей, профсоюзов и других общественных организаций. Без учета мнения профессионального сообщества новая модель аттестации вводиться в штатный режим не будет.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 2 октября 2018 > № 2749151


Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 2 октября 2018 > № 2746101

Главэкспертцентр отмечает увеличение числа обращений о признании иностранного образования

Количество обращений по вопросам признания документов об иностранном образовании в Российской Федерации в 2018 году увеличилось по сравнению с прошлым годом. За 9 месяцев текущего года Главэкспертцентр, подведомственная организация Рособрнадзора, проконсультировал по вопросам признания более 64 тысяч человек, что на 2 тысячи заявителей больше, чем за аналогичный период прошлого года. Число признанных документов почти на 3 тысячи превысило показатели 2017 года и составило более 15,5 тысяч.

Подтвердить иностранное образование или квалификацию должны все желающие учиться или работать в России, если они получили образование за рубежом в странах, с которыми у России нет соглашений о взаимном признании документов об образовании. В российских вузах на сегодняшний день обучается более 250 тысяч иностранных студентов, что составляет 5% от общего числа студентов отечественных вузов.

«За признанием иностранного образования к нам обращаются абитуриенты из тех стран, с которыми нет соглашений о взаимном признании. Относительно стран, с которыми такие соглашения есть, процедура другая: поступающие идут сразу в образовательные организации, где их встречают специалисты международных служб или приемных комиссий, которые могут дать оценку подпадающим под соглашения иностранным дипломам», - пояснила директор Главэкспертцентра Вера Скоробогатова.

Россия имеет более 70 соглашений о взаимном признании документов об образовании. Их количество ежегодно растет. Такие международные соглашения действуют с большинством стран СНГ.

Справочно:

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки оказывает государственные услуги по признанию иностранного образования или иностранной квалификации. Национальным информационным центром по обеспечению признания в Российской Федерации образования или квалификации, ученых степеней и званий, полученных в иностранном государстве, является Главэкспертцентр, созданный для содействия Рособрнадзору в признании образования, полученного в иностранном государстве.

Россия > Образование, наука > obrnadzor.gov.ru, 2 октября 2018 > № 2746101


Финляндия. Весь мир > Медицина. Образование, наука > yle.fi, 1 октября 2018 > № 2749234

Финляндия лидирует в рейтинге человеческого капитала, составленном престижным медицинским журналом «The Lancet». В рамках исследования сравнивали развитие человеческого капитала в странах мира с 1996 по 2016 год. Финляндия занимала первое место как в самом начале исследования, так и спустя двадцать лет.

В 1996 году в пятерку стран с самым высоким уровнем человеческого капитала вошли Финляндия, Исландия, Дания, Канада и Голландия. В 2016 в лидирующей пятерке оказались Финляндия, Исландия, Дания, Голландия и Тайвань. На последнем месте в позапрошлом году стояли Нигер и Южный Судан.

Измерение человеческого капитала включает в себя несколько показателей: уровень образованности населения, различные навыки и умения и состояние здоровья жителей страны. Согласно Всемирному банку, рост экономики напрямую связан с уровнем человеческого капитала в стране.

Финляндия. Весь мир > Медицина. Образование, наука > yle.fi, 1 октября 2018 > № 2749234


Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 1 октября 2018 > № 2749231

Обед в школе Керава начинается около полудня, как и в остальных финских школах. В то же время треть всех учеников восмьмых и девятых классов пропускают школьные обеды несколько раз в неделю. Это стало известно благодаря опросу, проведенному Ведомством здоровья и социального благополучия THL, в котором приняли участие более 70 000 учеников старших классов.

– Ученики назвали главной причиной то, что им не нравится школьная еда. Причины также в том, что товарищи пропускают обед, или просто отсутствие голода, – рассказывает один из автором исследования, сотрудник THL Сусанна Раулио.

Между тем, разница между регионами существенная. Если в Рауталампи все школьники ежедневно обедают, то в Керава 60 % старшеклассников заявляют, что далеко не каждый день едят школьную еду.

– Это вызывает беспокойство. Это говорит о том, что мы не справляемся со своей задачей, – говорит советник Управления образования Марьяана Маннинен.

Одной из причин маленькой популярности школьных обедов может служить то, что рядом со школой всегда находятся более привлекательные варианты. Ситуация одинаковая как в Керава, так и в других городах.

Управление образования не поддерживает отказ от школьного питания.

– Школьный обед это часть образовательного и воспитательного процесса. Это часть школьного распорядка и часть учебы. То есть уйти с обеда это не вариант. Однако никого, конечно, не принуждают есть против воли, – утверждает Маннинен.

Цель Управления образования – сделать школьные обеды привлекательными для всех учеников к 2020 году. Привлечение обучающихся к планированию питания в школе уже показало хорошие результаты.

– Это уже тренд во многих школах. На основании нашего опроса очень мало учеников и правда думает, что к ним прислушиваются. Нам есть к чему стремиться, – заключает Раулио.

Финляндия > Образование, наука > yle.fi, 1 октября 2018 > № 2749231


Сан-Марино. Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > ria.ru, 1 октября 2018 > № 2749205

В расположенной на Апеннинском полуострове старейшей республике мира Сан-Марино в понедельник открыли памятник первому космонавту Земли Юрию Гагарину, передаёт корреспондент РИА Новости.

Бронзовый бюст работы скульптора Алексея Леонова установлен у входа в Университет Сан-Марино.

В торжественной церемонии, приуроченной к 25-летию установления полноформатных отношений между РФ и Сан-Марино, приняли участие государственный секретарь по иностранным делам, политическим вопросам и проблемам юстиции Сан-Марино Никола Ренци, другие члены правительства республики, посол РФ в Итальянской Республике и в Республике Сан-Марино по совместительству Сергей Разов, ректор университета Коррадо Петрочелли, представители дипкорпуса.

"Сегодня у нас тройной праздник. Только что вступили в должность новые капитаны-регенты Сан-Марино, вчера исполнилось 25 лет со дня установления полноформатных отношений между нашими странами, а теперь мы открываем в Университете Республики памятник Юрию Гагарину — выдающемуся первопроходцу, пионеру космической эры", — заявил Разов.

Напомнив о том, что Гагарин по-прежнему остаётся общим и любимым героем граждан самых разных стран, посол отметил, что Россия и сегодня является ведущей космической державой, продолжает наращивать свой потенциал в этой сфере.

Разов поблагодарил сан-маринских партнеров за поддержку инициативы по установке бронзового бюста Гагарину в местном университете и выразил признательность общественному фонду "Диалог культур — Единый мир" за идею увековечить славу первого космонавта Земли в разных странах. Он также напомнил, что в Сан-Марино в 2005 году был возведён монумент в память о детях Беслана, что стало свидетельством искренней дружбы и сочувствия санмаринцев жертвам страшной бесланской трагедии.

В заключение посол РФ напомнил слова, сказанные Гагариным после его исторического полета: "Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её!".

Международный фонд "Диалог культур — Единый мир" уже установил более 40 бюстов Гагарина по всему миру. Ранее в Италии были воздвигнуты пять памятников первому космонавту. Его бюст появился в Обсерватории Макс Валье в Астрономической деревне долины Еггенталь в итальянских Альпах, в парке Санта Тереза в Вероне, в Инженерно-техническом институте им. Кеннеди в Порденоне, в Музее аэронавтики им. Джанни Капроне в Тренто и в астрономической обсерватории Каподимонте близ Неаполя. Усилиями фонда бюсты Гагарина также установлены во Франции, Болгарии, Германии, США, Индии, Китае, Чехии и ряде других государств.

Сергей Старцев.

Сан-Марино. Россия > СМИ, ИТ. Образование, наука > ria.ru, 1 октября 2018 > № 2749205


Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 1 октября 2018 > № 2749199

Фестиваль науки Nauka 0+ пройдет с 3 по 5 октября на базе шести вузов Московской области, говорится в пресс-релизе первого заместителя председателя правительства Подмосковья — министра образования региона Ольги Забраловой.

"На фестивале будут организованы мастер-классы, семинары, лекции и круглые столы с участием ведущих ученых. Также на площадках будут представлены экспозиции инновационных достижений вузов. Гости фестиваля смогут принять участие в квестах, интерактивных играх и научно-познавательных экскурсиях. Вход на фестиваль будет свободным для всех желающих", — отмечается в сообщении.

Центральными площадками фестиваля станут Московский государственный областной университет (г. Мытищи), Государственный гуманитарно-технический университет (г. Орехово-Зуево), Академия социального управления (г. Москва), Государственный социально-гуманитарный университет (г. Коломна), Технологический университет (г. Королев), Университет "Дубна" (г. Дубна).

Россия. ЦФО > Образование, наука > ria.ru, 1 октября 2018 > № 2749199


Франция > СМИ, ИТ. Авиапром, автопром. Образование, наука > dw.de, 1 октября 2018 > № 2747861

Европейский аэрокосмический концерн Airbus объявил конкурс проектов технических инноваций на Луне. В нем с 2019 года смогут участвовать стартапы, а также мелкие и средние компании со всего мира, сообщило подразделение Airbus Defence and Space на Международном конгрессе астронавтики (IAC) в Бремене в понедельник, 1 октября.

Конкурс под названием Moon Race будет проводиться в четырех категориях - производство, добыча сырья, растительное воспроизводство на лунной поверхности, а также получение и аккумулирование электроэнергии. В частности, речь идет о производстве различных предметов из лунного сырья, энергоснабжении на Луне, добыче на спутнике Земли различного сырья, например, воды и строительстве на Луне оранжерей.

Сделать возможной жизнь на Луне

Жюри в составе независимых экспертов определит в каждой категории победителей, которые получат призовые. Победители будут названы на следующем конгрессе IAC осенью следующего года в Вашингтоне. В начале 2019 года Airbus сообщит дальнейшие детали конкурса.

С помощью международного конкурса концерн намерен продвигать исследование Луны, а также сделать возможным ее освоение человеком. Целью является развитие технологий, "необходимых для постоянного присутствия человека на Луне", сообщила пресс-секретарь подразделения Airbus Defence and Space.

"Прежде чем мы отправимся на Марс или другую далекую планету, люди должны научиться выживать в космосе. Там есть радиоактивное излучение, экстремальные температуры, нет воздух для того, чтобы дышать, и с неба падают метеориты! Как нам с этим справиться? Лучший способ это узнать - создать сообщество на Луне, чтобы исследовать и учиться", - отмечается на странице проекта Airbus "Миссия на Луну".

Франция > СМИ, ИТ. Авиапром, автопром. Образование, наука > dw.de, 1 октября 2018 > № 2747861


Германия. СНГ. Весь мир. РФ > Образование, наука > dw.de, 1 октября 2018 > № 2747857

Бесплатно съездить в Германию за опытом и знаниями можно не только студентам. Институт международных отношений (Institut für Auslandsbeziehungen, ifa), расположенный в Штутгарте, предлагает стипендии для участия в межкультурной программе - CrossCulture Programme. Она покрывает все расходы, а участвовать в ней можно до 40 лет. Набор на программу начинается осенью, обычно в ноябре. О сроках проведения нового конкурса будет объявлено на сайте программы.

У молодых специалистов из разных стран есть возможность приехать в Германию и поработать в местной организации, схожей по профилю с той, в которой они работают в своей стране. К участию приглашаются сотрудники организаций, занимающихся гражданским образованием, защитой прав человека, вопросами миграции или представляющих сферы медиа и культуры.

Кто может участвовать

Участие в программе открыто для 35 стран - в их числе страны Центральной Азии, Россия, Украина, Беларусь, Молдова, Азербайджан, Армения, Грузия (полный список можно посмотреть на сайте). Ежегодно отбирают по два-три человека от каждой страны. Так как программа способствует диалогу культур, то участие в ней могут принять и специалисты из Германии - на сей раз немецкие участники отправятся на два месяца в Россию (Владивосток) и Индонезию.

Основные требования к кандидатам:

23-40 лет,

2 года работы или волонтерства в выбранной сфере,

Свободное владение английским языком

Желательно знание немецкого языка

Первый рабочий день в Германии: что важно знать?

Будь то работа или стажировка в немецкой компании, первый день в новом коллективе - это всегда испытание. Советы консультантов по карьере помогут избежать фатальных ошибок.

Кандидату нужно заполнить заявку на сайте, написать мотивационное письмо и предоставить рекомендательное письмо от организации, в которой он работает в данный момент, и ее согласие на его участие в программе и отсутствие на работе в течение двух месяцев. Важно отметить, что конкретную организацию и город, в котором будете работать, вы сможете выбрать уже после прохождения собеседования и утверждения вашей кандидатуры. Исходя из собственных предпочтений и целей, можно предложить сразу несколько принимающих организаций и потом выбрать из тех, кому понравится ваше резюме.

Диана Чобанян из Армении проходит стажировку в Бонне в Федеральном центре политического образования (Bundeszentrale für politische Bildung, BPB). Она - соосновательница армянской организации "Эколаб", проводящей тренинги для молодежи из регионов Армении. В Германии она работает в отделе, занимающимся организацией мероприятий, помогает проводить конференции и семинары: "Например, недавно я помогала организовывать поездку в Марсель, на мероприятие Восточно-Европейской сети по гражданскому образованию". По словам Дианы, основной плюс этой программы обмена - в том, что здесь стараются найти организацию, которая будет идеально соответствовать навыкам и целям участника.

"Моя организация в Ереване тесно работает с Федеральным центром политического образования, так что поездка сюда позволила нам укрепить уже имеющиеся связи и наладить новые контакты. Поэтому я уверена, что полученный здесь опыт пригодится мне в будущем", - говорит Диана Чобанян.

Межкультурное общение

Стажировка длится от 8 до 12 недель и начинается, самое ранее, в июне. Один раз за время практики всех стажеров собирают на межкультурный семинар в Штутгарте, где они могут пообщаться и завязать полезные знакомства. "В рамках программы CrossCulture можно обогатиться культурно, физически не посетив ни одной страны кроме Германии, - говорит Мадина Бижанова из Казахстана. - Вместе с другими стипендиатами из разных уголков мира вы проводите интенсивную неделю в Штутгарте, а после поддерживается связь, но уже в качестве выпускников программы. Удивительно, насколько разными и одновременно похожими мы все можем быть".

Участники межкультурной программы на семинаре в Штутгарте

Мадина проходит трехмесячную практику в качестве ассистента в Институте по изучению вопросов мира и безопасности при Гамбургском университете (Institut für Friedensforschung und Sicherheitspolitik). Со стажировкой обмен не заканчивается - после нее можно стать амбассадором программы в своей стране, принимать участие в регулярных встречах выпускников, конференциях и семинарах, представляя и на них программу и свою организацию.

Что оплачивает стипендия

Программой покрываются практически все расходы - билеты из вашей страны в Германию, транспортные расходы в Германии, проживание, визовые расходы и страховка. Ежемесячно выплачивается стипендия в размере 550 евро. Помимо стажировки для участников возможна организация сторонних мероприятий - участия в образовательных семинарах и встречах в других организациях, поездку в которые может оплатить ifa.

Германия. СНГ. Весь мир. РФ > Образование, наука > dw.de, 1 октября 2018 > № 2747857


Китай. Россия. ШОС. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > russian.china.org.cn, 30 сентября 2018 > № 2746764

Эксперт: концепция сотрудничества является важным достижением инициативы "Пояс и путь" за прошедшие пять лет

В отличие от традиционного регионального сотрудничества, концепция и парадигма сотрудничества, предлагаемые инициативой "Пояс и путь", обладают яркой китайской спецификой и являются мудростью и программой Китая для совместного развития, а также одним из самых важных достижений инициативы "Пояс и путь". Об этом в пятницу заявил директор Института по исследованию России, Восточной Европы и Центральной Азии при Академии общественных наук Китая Сунь Чжуанчжи на симпозиуме в китайской столице.

Симпозиум был организован Центром исследования России НУК-СПбГУ, совместно учрежденным Народным университетом Китая и Санкт-Петербургским государственным университетом.

Эксперты и ученые из государственных учреждений, научно-исследовательских институтов и посольства России в Китае обсудили актуальные вопросы, связанные с новыми возможностями "Пояса и пути", новым развитием китайско-российских отношений, сотрудничеством в рамках Шанхайской организации сотрудничества /ШОС/, двусторонним сотрудничеством между Китаем и Беларусью, а также центральноазиатскими и восточноевропейскими странами.

В этом году исполняется пять лет с момента выдвижения инициативы "Пояс и путь". За последние пять лет торговый оборот Китая со странами вдоль "Пояса и пути" превысил 5 трлн долл. США, Китай стал крупнейшим торговым партнером для 25 стран вдоль "Пояса и пути". Об этом стало известно на состоявшемся в августе этого года брифинге Пресс-канцелярии Госсовета КНР в Пекине, который был посвящен прогрессу, достигнутому за пять лет, и перспективам реализации инициативы.

Выступая на симпозиуме, Сунь Чжуанчжи отметил, что в качестве важного продукта общественной дипломатии, который Китай преподносит миру, инициатива "Пояс и путь" привнесла инновацию в концепцию, теорию, содержание и другие аспекты.

По его словам, постоянно подтверждаются принципы неприсоединения, равноправия, взаимной выгоды, обоюдного выигрыша, поощряется уважение различий в политике, культуре и других сферах, а также разрешение разногласий и противоречий между странами путем сотрудничества; стороны продвигают двустороннее и многостороннее сотрудничество, используя свои преимущества.

Правительства, предприятия, неправительственные организации, общественные объединения и другие субъекты взаимодействуют друг с другом на различных уровнях, синхронно продвигают сотрудничество в области политики и экономики, а также в гуманитарной сфере, развивают сотрудничество с другими странами и международными организациями на основе открытого и всеохватывающего подхода для достижения долгосрочного и устойчивого развития сотрудничества посредством взаимной стыковки стратегических планов.

Генеральный секретарь исследовательского центра ШОС Дэн Хао отметил, что создание ШОС имеет историческое значение в истории международных отношений в XXI веке. ШОС продвигает новые концепции безопасности, сотрудничества, цивилизации, отказывается и выходит за рамки менталитета "холодной войны", "игры с нулевой суммой" и "конфликта цивилизаций", предоставляя ценный опыт и полезные уроки для строительства "Пояса и пути", а также важные гарантии безопасности и механизма.

Бывший посол Китая в России Ли Фэнлинь считает, что Россия является незаменимым звеном в процессе строительства "Пояса и пути". В настоящее время отношения между Китаем и Россией переживают лучший период в истории, и для того чтобы еще сильнее укрепить основу долгосрочной дружбы между двумя странами, необходимо постоянно совершенствовать модели сотрудничества, расширять сферы сотрудничества и, в частности, укреплять взаимное сотрудничество между двумя странами в гуманитарной области.

Профессор Гуань Сюэлин, директор Центра исследования России НУК-СПбГУ полагает, что в качестве составного элемента гуманитарных обменов сотрудничество в области образования имеет важное значение для укрепления межлюдских контактов. По его мнению, стороны могут не только проводить краткосрочные учебные курсы, но и сотрудничать в области ученых степеней.

Первый секретарь посольства России в Китае, представитель министерства образования и науки России в Китае Игорь Поздняков в своем выступлении отметил, что в настоящее время в китайских университетах обучаются 18 тыс. российских студентов, а в российских университетах учатся 30 тыс. китайских студентов. Он пригласил больше китайских студентов учиться в России.

Китай. Россия. ШОС. СЗФО > Внешэкономсвязи, политика. Образование, наука > russian.china.org.cn, 30 сентября 2018 > № 2746764


Нашли ошибку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter