Михаил Мишустин встретился с Президентом Республики Узбекистан Шавкатом Мирзиёевым

Встреча состоялась в рамках официального визита Михаила Мишустина в Республику Узбекистан.

В начале встречи Председатель Правительства Михаил Мишустин передал искренние приветствия и наилучшие пожелания от Президента Российской Федерации Владимира Путина.

В ходе переговоров были рассмотрены вопросы дальнейшего расширения российско-узбекских отношений многопланового сотрудничества, всеобъемлющего стратегического партнёрства и союзничества.

Особое внимание уделено реализации принятых решений и соглашений в ходе государственного визита Президента России в Узбекистан 26–28 мая этого года.

В данном контексте высоко оценены плодотворные результаты очередного заседания совместной комиссии, проведённого накануне.

Отмечена важность принятия скоординированных мер по сохранению динамики товарооборота, поддержке и ускорению проектов кооперации в промышленности, энергетическом комплексе, сельском хозяйстве, транспорте и других приоритетных отраслях экономики.

Шавкат Мирзиёев выступил за дальнейшее наращивание практического взаимодействия на уровне регионов, продолжение интенсивного культурно-гуманитарного обмена, организацию эффективного сотрудничества в области миграции.

В ходе встречи также состоялся обмен мнениями по вопросам, представляющим взаимный интерес.

Затем прошла встреча с помощником Президента Узбекистана Саидой Мирзиёевой, на которой обсуждались актуальные вопросы по ряду важных направлений двустороннего сотрудничества, включая экономику, культуру и образование, особое внимание было уделено сфере трудовой миграции. Договорились и далее развивать тесный диалог, нацеленный на расширение взаимовыгодного партнёрства.

Подписан меморандум об обучении афганских женщин в медицинских вузах Узбекистана

9 сентября текущего года в столице Катара Дохе Министерство высшего образования, науки и инноваций Республики Узбекистан и Катарский фонд «Education Above All» подписали меморандум, предусматривающий обучение афганских женщин в области медицины.

В рамках данного соглашения планируется обучить 160 афганских женщин медицинским специальностям в высших образовательных учреждениях Узбекистана.

Программы обучения будут проводиться опытными медицинскими специалистами Узбекистана и послужат повышению профессиональных навыков женщин, а также оказывают большое влияние на усиление их вклада в медицинскую сферу своей страны.

Большую часть расходов по проекту берет на себя катарская сторона. В частности, фонд «Education Above All» окажет финансовую помощь в размере 2,2 миллиона долларов на обучение, жилье и другие необходимые расходы афганских женщин.

Подписание настоящего меморандума выведет сотрудничество между двумя странами на новый уровень и еще больше укрепит отношения в сфере международного образования и медицины.

Данная инициатива еще раз демонстрирует важную роль Узбекистана в обеспечении мира и стабильности в Афганистане. Кроме того, правительство Узбекистана уделяет большое внимание развитию системы образования в регионе и подготовке талантливых специалистов, оказывая помощь соседним странам своей дружественной политикой.

Соглашение не только укрепит отношения между Узбекистаном и Катаром, но и защитит права женщин Афганистана, послужит расширению их образовательных возможностей, создаст основу для развития медицинских специалистов.

Саида Мирзиёева: «Узбекистан готов продолжить обучение афганских женщин необходимым профессиям»

Помощник Президента Саида Мирзиёева приняла участие в круглом столе в Катаре, посвященном Международному дню защиты образования от нападений. Она выразила благодарность шейхе Мозе бинт Насер за приглашение и подчеркнула значимость мероприятия.

Саида Мирзиёева заявила, что Узбекистан заинтересован в качественном образовании, особенно для девушек и женщин, в том числе и за пределами своих границ.

В 2018 году по инициативе Президента в г. Термезе был открыт профессиональный образовательный центр, где обучение прошли уже около 700 граждан Афганистана, из которых 200 - это девушки и женщины.

«Для женщин Афганистана это очень важно - в стране есть острая нехватка квалифицированного медицинского персонала в сфере защиты материнства и детства. Мы готовы продолжать обучать афганских девушек и женщин необходимым профессиям для предотвращения гуманитарного кризиса, а катарское правительство и Фонд Education Above All готовы нам в этом помочь. Это непростая задача для всех сторон, учитывая нынешнюю ситуацию. Но мы готовы приложить все силы в этом направлении. Нет лучшей защиты для женщины, чем свободный доступ к образованию», - написала Саида Мирзиёева в Telegram-канале.

Узбекистан. Афганистан. Катар > Образование, наука. Медицина > yuz.uz, 10 сентября 2024 > № 4699993

Обсуждены перспективы сотрудничества в сфере искусства и дизайна между Узбекистаном и Венгрией

Посол Узбекистана Ойбек Шахавдинов встретился с главным исполнительным директором и проректором венгерского Университета искусства и дизайна имени Мохоли-Надь Рекой Метхаидес и Лили Эрмезей.

На встрече обсуждены перспективы сотрудничества и налаживание связей между Национальным институтом художества и дизайна имени Камолиддина Бехзода и Венгерским университетом искусства и дизайна имени Мохоли-Надь.

Венгерский университет был основан в 1880 году как Школа декоративных искусств и прошел долгий путь развития и модернизации, став одним самых значимых учреждений в области искусства в Центральной Европе. Университет активно сотрудничает с международными партнерами и участвует в образовательных и исследовательских проектах по всему миру.

В ходе переговоров отмечалось, что в нашей стране особое внимание уделяется культурному воспитанию и поддержке художественного творчества. Современные методы обучения, цифровые технологии и инновационные подходы способствуют не только профессиональному росту, но и укреплению роли искусства в жизни общества.

Венгерская сторона поделилась своими впечатлениями от посещения Узбекистана, дав высокую оценку богатой истории и уникальному искусству страны, которые вдохновляют и открывают новые грани творчества. Выражена заинтересованность в развитии сотрудничества с нашей страной, что позволит создать благоприятные условия для совместных проектов и укрепить профессиональные связи между учреждениями обеих стран.

Также обсуждались возможности организации программ по обучению и повышению квалификации, стажировок для студентов и преподавателей, совместных выставок, передаёт ИА «Дунё».

От повышения качества человеческого капитала к экономическому росту

Уровень квалификации и опыт кадров, содержание учебных программ, а также механизм формирования независимого образования обеспечивают эффективность соответствующей системы. Подготовка передовых творчески мыслящих кадров, повышение их конкурентоспособности в соответствии с требованиями рынка труда непосредственно связаны с процессом обучения в вузах. В связи с этим в республике уделяется серьезное внимание качественной организации высшего образования, изучению и внедрению в данный процесс системы и опыта зарубежных стран.

Организованный в Чирчикском государственном педагогическом университете (ЧГПУ) инновационный кластер педагогического образования играет важную роль в углублении интеграции науки, образования и производства, во внедрении в жизнь инновационных подходов, обеспечении потребности региона в педагогических кадрах, решении проблем касательно неразрывности, непрерывности и последовательности между образовательными направлениями. На базе данного кластера проводит ряд научно-исследовательских работ и факультет гуманитарных наук.

В целях подготовки педагогических кадров, правильной профессиональной ориентации обучающихся, повышения их деятельности на основе интеграции теории и практики в сотрудничестве с высшими, средними специальными, общеобразовательными учреждениями, ДОО, научно-­исследовательскими институтами в Ташкентской области создан Инновационный кластер педагогического образования. При нем налажена деятельность лабораторных школ, в которых разрабатывается ряд проектов.

Организованные совместно с областным отделом народного образования свыше 20 лабораторных школ нацелены на обеспечение преемственности и непрерывности образовательных программ. Опытными учителями предусмотрены подготовка и издание учебных программ, учебников, методических пособий, статей для международных и республиканских конференций. Высокая социальная значимость педагогического образования в устойчивом развитии общества, а также современные требования, имеющиеся в системе проблемы и мешающая в их решении разрозненность науки и образовательных звеньев требуют перехода педагогического образования к модели кластерного развития.

Инновационный кластер педагогического образования - это целостная система, объединяющая все виды образования, научно-исследовательских институтов и центров, практических баз, научных и научно-методических структур, совместная деятельность которых позволит поднять педагогическое образование на качественно новый уровень. Цели кластера - дополнить образовательный, научный и инновационный потенциал, а также подготовить современные, конкурентоспособные, креативные кадры, способные проектировать и реализовывать новые образовательные программы и технологии.

В высших образовательных учреждениях по подготовке педагогических кадров важно широкое внедрение в учебный процесс современных информационно-коммуникационных технологий. Все учебные аудитории факультета гуманитарных наук полностью оснащены современными ИКТ. Для преподавателей и студентов удобна система электронного журнала для ведения учета посещаемости и составления графика занятий. В аудиториях установлены работающие в режиме онлайн веб-камеры, организованы смарт-аудитории.

В целях привлечения профессоров и преподавателей престижных зарубежных вузов, входящих в рейтинг признанных международных организаций, по инициативе факультета заключаются договоры и меморандумы о сотрудничестве. В рамках такого взаимодействия обращается внимание на ускоренный академический обмен студентами и преподавателями, подготовку совместных образовательных программ. Так, ЧГПУ в течение 2022-2024 годов активизирован академический обмен с такими зарубежными вузами, как Казахский национальный университет имени Аль-Фараби, Международный казахско-турецкий университет имени Ходжи Ахмеда Ясави, Университет Фират (Турция), Институт литературы имени Низами Гянджеви Национальной академии наук Азербайджана, Кыргызско-Узбекский международный университет имени Батыралы Сыдыкова, Санкт-Петербургский государственный университет, Худжандский государственный университет имени академика Бободжона Гафурова и другие. Ряд преподавателей и профессоров этих вузов привлечен к учебным занятиям нашего университета.

На факультете организованы Научно-исследовательский центр истории и Учебно-археологическая лаборатория, где собраны древние рукописи, документы, экспонаты, отражающие историю Узбекистана, в частности Ташкентской области. Музейный фонд пополняется переданными населением архивными документами, историческими источниками. Благодаря деятельности научно-исследовательских центров исторического направления студенты могут применять теоретические знания на практике, принимая участие в организации археологических экспедиций и полевых исследованиях.

Научно-исследовательский центр истории способствует внедрению в практику результатов научных изысканий, служит повышению эффективности обучения на основе современного образовательного кластера. Кроме того, центр проводит качественную системную работу по удовлетворению потребностей региона в педагогических кадрах по истории, обладающих высоким научным потенциалом.

Деятельность Учебно-археологической лаборатории нацелена на проведение опытов на основе фундаментальных, практических, инновационных, лабораторно-экспериментальных исследований и проектов, организацию международных мероприятий по археологическим и этнографическим исследованиям, участие в конференциях, проводимых в зарубежных странах. Для доведения результатов археологических и этнологических исследований до широких масс центр издает научные и популярные книги, учебные и методические пособия, способствует научно-методическому обеспечению деятельности по охране и исследованию археологических объектов, расположенных на территории Ташкентской области.

В целях пропаганды межнациональной толерантности, развития национальных культур на факультете также создан Центр дружбы и просвещения, который оказывает научно-методическую помощь школам Ташкентской области, где обучение ведется на казахском, русском и таджикском языках, организует международные научные конференции, культурные мероприятия.

Благодаря деятельности центра студенты изучают культуру узбекского, казахского, таджикского и русского народов, устное народное творчество, древние рукописи. Молодые таланты имеют возможность издать здесь свои произведения.

Юридическая клиника факультета помогает студентам углублять практические навыки по юриспруденции, формировать правовое мышление и культуру населения. Деятельность клиники способствует обеспечению интеграции теории и практики, развитию в студентах навыков работы с обращениями физических и юридических лиц, повышению уровня юридической профессиональной подготовки, внедрению материалов практической деятельности клиники в учебный процесс.

Кроме того, в качестве общественной организации открыта Студенческая академия, цель которой - подготовка студенческой молодежи к учебной, научно-исследовательской и воспитательной деятельности, выявление и поддержка одаренных студентов. Словом, осуществляется активная и разнонаправленная подготовка передовых педагогических кадров для Нового Узбекистана.

Студенческая академия проводит научные исследования, разрабатывает и реализует инновационные идеи. Результаты не заставляют долго ждать: расширяются ряды Президентских, именных стипендиатов, победителей конкурса «Студент года».

В прошлом году студенты нашего факультета и факультета искусств провели важные исследования на основе дальнейшего развития интеграции истории, искусства, культуры и графики.

Сегодня все сферы жизни Нового Узбекистана являются площадкой глубоких реформ. В этом процессе заслуживают особого внимания преобразования, происходящие в системе образования. В подготовке всесторонне развитых, грамотных, квалифицированных специалистов важно применение опыта как национальной педагогики, так и развитых стран.

Общество заинтересовано в качественном образовании, поэтому в данном процессе должны быть задействованы не только государство и образовательные учреждения, но и каждый член общества. Без повышения качества человеческого капитала трудно обеспечить экономический рост. А значит, мобилизация всех усилий и ресурсов на подготовку квалифицированных кадров - приоритетная задача.

Равшан Икрамов.

Кандидат юридических наук,

доцент.

5-е заседание Совместной комиссии на уровне глав правительств России и Узбекистана

Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Мишустин и Премьер-министр Республики Узбекистан Абдулла Арипов провели в Ташкенте заседание Совместной комиссии на уровне глав правительств двух стран.

Из стенограммы:

А.Арипов: Уважаемый Михаил Владимирович! Уважаемые коллеги!

Рад нашей очередной встрече. Добро пожаловать в гостеприимную землю Узбекистана. Благодаря твёрдой политической воле и дальновидной политике Президента Республики Узбекистан уважаемого Шавката Миромоновича Мирзиёева и Президента Российской Федерации уважаемого Владимира Владимировича Путина отношения между странами вышли на абсолютно новый уровень всеобъемлющего стратегического партнёрства и союзничества.

Государственный визит Президента Российской Федерации в Республику Узбекистан стал без преувеличения историческим событием, открывшим новую веху в нашем многоплановом сотрудничестве. Под непосредственным руководством уважаемых глав государств в Ташкенте состоялось первое заседание Совета глав регионов Узбекистана и Российской Федерации, в котором приняла участие представительная делегация из 26 регионов России.

По итогам переговоров главами наших государств определены новые ориентиры сотрудничества на перспективу, а также намечены конкретные шаги по дальнейшему расширению и укреплению полномасштабного партнёрства.

Сегодня в ходе заседания совместной комиссии предлагаем обсудить конкретные меры по безусловному выполнению достигнутых договорённостей и согласовать перспективные направления нашего взаимодействия.

Этот год для нас стал очень плодотворным. Проведены ряд совместных мероприятий политического, торгово-экономического и культурно-гуманитарного характера. Поддерживается высокая интенсивность контактов на уровне правительств. Активно взаимодействуют наши министерства и ведомства. Организуются визиты на уровне регионов.

Российская Федерация остаётся нашим ключевым внешнеэкономическим и одним из крупнейших инвестиционных партнёров. За последние 7 лет товарооборот Узбекистана и России вырос в 2,5 раза. По итогам 2023 года он превысил 10 млрд долларов.

По нашим данным за 7 месяцев этого года товарооборот прибавил ещё на 30%. Главное – при этом качественно меняется структура взаимных поставок. Прежде всего за счёт продукции с высокой добавленной стоимостью. Главы наших государств поставили перед нами новую цель – довести объёмы взаимной торговли до 30 млрд долларов в ближайшее время. Для этого важно принять конкретные совместные меры по реализации проектов кооперации и импортозамещения. В Узбекистане сегодня успешно функционируют свыше 3 тыс. совместных предприятий. Портфель проектов превысил 60 млрд долларов.

В настоящее время активно реализуются проекты кооперации в горно-металлургической, энергетической, химической, аграрной, электротехнической, текстильной и других отраслях, в сфере цифровизации и искусственного интеллекта. Мы намерены и далее наращивать кооперацию с ведущими предприятиями Российской Федерации. По инициативе глав государств создана совместная инвестиционная платформа. Она будет служить в первую очередь для финансирования взаимовыгодных значимых инфраструктурных и промышленных проектов на территории Республики Узбекистан.

Весьма продуктивно взаимодействуем на региональном уровне. До конца года намечена организация более 100 взаимных визитов. Такого у нас не было в истории. Наши ведомства и регионы приняли активное участие в Петербургском экономическом форуме, Кавказском инвестфоруме, Казанском форуме, «Иннопроме».

Ещё одним важным направлением взаимодействия является транспортное транзитное сотрудничество. Мы заинтересованы в формировании новых международных транспортных коридоров, которые позволили бы нашим странам открыть перспективные рынки сбыта продукции.

Частота прямых рейсов между нашими странами достигла почти 300 рейсов в неделю. У нас нет такого показателя больше ни с одной страной мира.

В полном формате восстановлено железнодорожное пассажирское сообщение, география которого продолжает расширяться.

В последние годы культурно-гуманитарное сотрудничество поднялось на качественно новый уровень. Осуществляются активные контакты, обмены в сфере культуры и искусства, туризма, науки, молодёжи и спорта.

Налажен постоянный диалог и продуктивное взаимодействие между ведущими вузами и медицинскими учреждениями.

В Узбекистане успешно функционируют 14 филиалов ведущих российских вузов. Начали работу по открытию филиалов Московского государственного технического университета имени Баумана и Всероссийской академии внешней торговли.

В прошлом году Узбекистан посетило свыше 700 тысяч российских туристов. Это рекордный показатель. Каждый десятый турист в Узбекистане – из Российской Федерации. Думаю, что наши руководители министерств и ведомств подробно доложат о проводимой работе и перспективах сотрудничества по всем указанным направлениям.

Уважаемые друзья!

Между нашими странами сформирована уникальная трёхуровневая система взаимодействия: в экономической, инвестиционной и культурно-гуманитарной сферах. Сегодня проходит 5-е заседание Совместной комиссии на уровне глав правительств, регулярно проводятся межправительственные комиссии по экономическому сотрудничеству, а также встречи подкомиссий на межведомственном уровне.

Считаем, что созданный механизм сотрудничества подтверждает свою эффективность на практике.

Уважаемые участники заседания!

Республика Узбекистан всегда готова к тесному и конструктивному взаимодействию с Российской Федерацией по всему спектру двусторонних и многосторонних отношений. Уверен, что итоги нашего заседания позволят определить конкретные шаги по дальнейшему развитию взаимовыгодного сотрудничества между нашими дружественными странами и народами.

А сейчас с удовольствием предоставляю слово моему коллеге, Председателю Правительства Российской Федерации, уважаемому Михаилу Владимировичу Мишустину.

Пожалуйста, уважаемый Михаил Владимирович.

М.Мишустин: Уважаемый Абдулла Нигматович! Дорогие друзья!

Прежде всего хочу всех вас поблагодарить за тёплый приём в Ташкенте, за традиционное узбекское гостеприимство.

Сегодня мы проводим уже пятое заседание Совместной комиссии на уровне глав правительств России и Узбекистана. Этот формат позволяет нам эффективно решать все вопросы двустороннего сотрудничества и, конечно, способствует решению тех стратегических задач, которые перед нами ставят наши лидеры – Владимир Владимирович Путин и Шавкат Миромонович Мирзиёев.

Мы с Вами, Абдулла Нигматович, регулярно встречаемся, в том числе и на разных международных площадках. И это понятно, ведь Узбекистан является надёжным партнёром России. Отношения между нашими странами основаны на принципах равноправия, уважения, учёта интересов друг друга. Мы активно расширяем наше экономическое и инвестиционное взаимодействие. Вы сказали, Россия является одним из лидеров по объёму внешней торговли с Узбекистаном. В прошлом году российско-узбекский товарооборот вырос на 11,5% и превысил 820 млрд рублей. А в первом полугодии текущего – прибавил ещё почти 9%. Во время государственного визита Владимира Владимировича Путина в Ташкент в мае наши президенты поставили перед нами амбициозную цель – к 2030 году в три раза увеличить объёмы совместной торговли. Считаю, что у нас есть все возможности для выполнения такой стратегической задачи. А самое главное, уважаемый Абдулла Нигматович, уважаемые друзья, – это наш обоюдный настрой на плодотворную деятельность.

Регулярное общение поддерживаем, как я уже сказал, на всех уровнях. С Вами, Абдулла Нигматович, недавно виделись в ходе Кавказского, инвестиционного форума в Грозном в июле, Вы упомянули об этом. В постоянном контакте наши вице-премьеры и другие члены правительств. Большой вклад в решение практических вопросов вносит межправкомиссия по экономическому сотрудничеству. С российской стороны её возглавляет первый вице-премьер Правительства России Денис Валентинович Мантуров и с вашей стороны – Жамшид Абдухакимович Ходжаев. Хочу обоих коллег поблагодарить за конструктивную работу.

В текущем году на более высокий уровень вышло и межрегиональное взаимодействие. Состоялось первое заседание Совета регионов России и Узбекистана с участием наших Президентов – Владимира Владимировича Путина и Шавката Миромоновича Мирзиёева.

Рассчитываем, что межрегиональные отношения будут укрепляться, дадут старт новым востребованным проектам в самых разных сферах, в том числе таким как совместные индустриальные зоны. Предлагаем также особое внимание уделить вопросам усиления транспортной связности наших государств. Вместе развивать надёжные международные логистические коридоры – для увеличения как грузовых, так и пассажирских перевозок.

Перспективным является углубление промышленной кооперации, расширение экспортно-импортных цепочек. Сегодня мы с вами посмотрели на «TEXNOPARK», он нас всех впечатлил – это огромная работа наших узбекских друзей, и она действительно показывает замечательные результаты как в плане объёмов промышленного производства, так и проводимых научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ. Хочу вас искренне поздравить с успехом этого проекта.

Наш бизнес активно инвестирует в экономику Узбекистана. В Республике – 3 тыс. предприятий с российским участием. Они вовлечены в различные проекты в ключевых областях. Среди них такие отрасли, как лёгкая, химическая, горнодобывающая промышленности, металлургия, автомобиле- и авиастроение, фармацевтика, телекоммуникации, цифровые решения и другие.

Успешно продвигается наше энергетическое партнёрство, в том числе по поставкам в Узбекистан природного газа, нефти и нефтепродуктов из России. Переводим в практическую плоскость сотрудничество по мирному атому с участием нашей компании «Росатом».

Стремительными темпами наращивают присутствие на узбекском рынке российские ритейлеры и компании, работающие в сфере электронной торговли.

Мы предлагаем развивать и другие направления. Изучаем возможности организации высокотехнологичного производства полимеров, локализации выпуска гражданских беспилотных авиационных систем и их компонентов.

Принято принципиальное решение о создании в Узбекистане производственных мощностей в области железнодорожного машиностроения.

Дополнительные преимущества для бизнеса способно дать участие Узбекистана в евразийской интеграции благодаря открытию новых рынков сбыта, формированию условий для справедливой конкуренции.

Одной из приоритетных задач считаем укрепление гуманитарных связей. Мы дорожим традициями дружбы и взаимоуважения, которые объединяют наши страны. Очень бережно относимся к общей истории. Сегодня посетили Парк Победы, который произвёл на нас сильное впечатление. Отдали дань уважения подвигу воинов и тружеников тыла. Очень важно сохранить память о Великой Отечественной войне для всех наших будущих поколений через совместные проекты в культуре, науке, спорте, в других областях.

Растут наши туристические обмены. Спрос на них за последнее время существенно увеличился, чему послужила наша работа по повышению доступности поездок и качества услуг, расширению линеек продуктов. Взаимный поток туристов по итогам прошлого года вырос в 2 раза – до 1 миллиона 200 тысяч человек. И за первое полугодие текущего – увеличился еще на 12%.

Дальнейшие скоординированные действия в этой сфере, проведение Года туризма Узбекистана в России помогут нарастить, уверен, эти показатели. Кроме того, с 24 сентября возобновится движение пассажирских поездов между Москвой и Ташкентом.

В ходе нашего заседания рассмотрим важнейшие вопросы российско-узбекских отношений, перспективы наращивания связей в торгово-экономической, культурно-гуманитарной сферах, уделим особое внимание расширению кооперации в промышленности, в сельском хозяйстве, в топливно-энергетическом комплексе, в медицине, в образовании и в других направлениях.

Уверен, что решения, которые мы с вами, уважаемый Абдулла Нигматович, сегодня примем, придадут дополнительный импульс нашему сотрудничеству и позволят выполнить задачи, которые перед нами поставили наши президенты – Владимир Владимирович Путин и Шавкат Миромонович Мирзиёев. Послужат развитию экономик России и Узбекистана и, что самое важное, – повышению благополучия наших граждан. Именно для этого мы и работаем.

Документы, подписанные по итогам заседания Совместной комиссии на уровне глав правительств Российской Федерации и Республики Узбекистан:

Совместное коммюнике по итогам пятого заседания Совместной комиссии на уровне глав правительств России и Узбекистана.

Подписали: Председатель Правительства Российской Федерации Михаил Владимирович Мишустин и Премьер-министр Республики Узбекистан Абдулла Нигматович Арипов.

Соглашение между Правительством Российской Федерации и Правительством Республики Узбекистан о взаимодействии по вопросам реализации проекта организации ускоренных железнодорожных перевозок «Агроэкспресс».

Подписали: Министр экономического развития Российской Федерации Максим Геннадьевич Решетников и Министр инвестиций, промышленности и торговли Республики Узбекистан Лазиз Шавкатович Кудратов.

Соглашение между Правительством Российской Федерации и Правительством Республики Узбекистан об информационном взаимодействии в целях передачи сведений о кодах маркировки лекарственных препаратов (лекарственных средств) для медицинского применения.

Подписали: Министр здравоохранения Российской Федерации Михаил Альбертович Мурашко и Председатель Налогового комитета Республики Узбекистан Шерзод Давлятович Кудбиев.

Протокол о намерениях между Министерством здравоохранения Российской Федерации и Министерством здравоохранения Республики Узбекистан в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации медицинских кадров.

Подписали: Министр здравоохранения Российской Федерации Михаил Альбертович Мурашко и исполняющий обязанности Министра здравоохранения Республики Узбекистан Асилбек Анварович Худаяров.

Узбекистан. Россия > Внешэкономсвязи, политика. Приватизация, инвестиции. Госбюджет, налоги, цены > premier.gov.ru, 9 сентября 2024 > № 4698712 Михаил Мишустин, Абдулла Арипов

Михаил Мишустин и Премьер-министр Узбекистана Абдулла Арипов посетили ООО «Texnopark» в Ташкенте

Компания «TEXNOPARK» образована 10 июня 2019 года и объединяет группу высокотехнологичных, конкурентоспособных, экспортоориентированных промышленных предприятий. Площадь предприятия: 103 га – общая и 50 га – производственная. Количество сотрудников – 5 тысяч человек. Уровень локализации 35–40%.

Михаил Мишустин и Премьер-министр Узбекистана Абдулла Арипов посетили мемориальный комплекс «Парк Победы» и возложили цветы к монументу «Ода стойкости» в Ташкенте

ООО «TEXNOPARK» было создано в целях организации производства по выпуску импортозамещающей промышленной продукции и бытовой техники в широком ассортименте, а также создания новых рабочих мест.

Крупными партнёрами ООО «TEXNOPARK» являются такие бренды, как Pietro Fiorentini (Италия) и Samsung Electronics (Корея), Whirlpool (Китай), Shanghai Mitsubishi (Китай), Moss Alliance (Швейцария).

В настоящее время на территории ООО «TEXNOPARK» действуют 17 производств. В частности, производятся бытовые холодильники и морозильники, электронные приборы учёта газа, промышленные кондиционеры и системы охлаждения, лифты и эскалаторы, водяные насосы, фурнитуры и аксессуары для дверей и оконных рам, алюминиевые композитные панели, панельные радиаторы, производство пресс-форм и штампов, металлоконструкции и сэндвич-панели с PIR-наполнителем, стиральные машины и HPL-панели.

Установлены сроки оплаты контрактов для студентов вузов

Министерство высшего образования, науки и инноваций опубликовало сроки оплаты контрактов для студентов высших учебных заведений Узбекистана.

Отмечается, что в 2024/2025 учебном году абитуриенты, рекомендованные к зачислению на первые курсы госвузов, должны выплатить не менее 25 % суммы контракта до 15 сентября 2024 года или к сроку, установленному Государственной комиссией по приему в образовательные организации страны. Для студентов второго курса и выше устанавливается срок до 1 октября или до даты, определенной ректором или директором вуза.

При этом не менее 50 % от установленной суммы должны быть внесены до 1 января, 75 % - до 1 марта и 100 % - до 1 мая 2025 года или до срока, продлеваемого ректором или директором высшего учебного заведения.

Добавляется, что этот порядок носит рекомендательный характер для государственных вузов, которым предоставлена финансовая самостоятельность.

Напомним, студенты вузов смогут получить образовательный кредит в режиме онлайн через Единый портал интерактивных государственных услуг my.gov.uz.

В Узбекистане образовательный кредит можно получить посредством my.gov.uz

Согласно законодательству, с 2024/2025 учебного года образовательные кредиты студентам и учащимся высших и профессиональных образовательных организаций будут выделяться при соблюдении следующих условий:

• образовательный кредит на обучение в высших и профессиональных образовательных организациях предоставляется только студентам и учащимся, обучающимся на дневной форме обучения;

образовательный кредит выделяется:

• студентам первого курса высших образовательных организаций и учащимся профессиональных образовательных организаций - в размере суммы платного контракта;
• студентам второго и старших курсов высших образовательных организаций - в размере не более 80 процентов суммы платного контракта в случае, если средний показатель успеваемости по дисциплинам ниже «3».

При этом, образовательный кредит выделяется:

• студентам вузов - при наличии сведений о студентах в информационной системе «Учет оказываемых услуг студентам на договорной основе» (kontrakt.edu.uz) и информационной системе «Управление процессами высшего образования» (НEMIS);
• учащимся профессиональных образовательных организаций - при наличии сведений об учащихся в информационной системе «Управление процессами профессионального образования» (prof.edu.uz).

Сколько граждан Узбекистана выехали в зарубежные страны с целью обучения?

За январь-июль 2024 года в зарубежные страны с целью обучения выехали 21,7 тысяч граждан Узбекистана.

По данным Агентства статистики, число граждан Узбекистана, выехавших за январь-июль текущего года в зарубежные страны с целью обучения по странам:

Таджикистан - 10 497 человек;

Россия - 3 891 человек;

Кыргызская Республика - 2 211 человек;

Турция - 1 240 человек;

Южная Корея - 1 063 человек;

Казахстан - 874 человек;

Великобритания - 423 человек;

Китай - 337 человек;

Германия - 209 человек;

США - 192 человек;

другие страны - 720 человек.

Узбекистан и Казахстан планируют совместный запуск космических спутников

Узбекистан и Казахстан планируют совместный запуск искусственных спутников с целью изучения и анализа данных.

2-3 сентября 2024 года делегация Министерства цифровых технологий Узбекистана посетила Астану для участия в «Конференции министров по вопросам цифровой инклюзии и трансформации в Азиатско-Тихоокеанском регионе», организованной Экономической и социальной комиссией для Азии и Тихого океана (ЭСКАТО).

В рамках мероприятия министр Шерзод Шерматов провел встречу с министром цифрового развития, инноваций и аэрокосмической промышленности Казахстана Жасланом Мадиевым.

Стороны обсудили перспективы сотрудничества, уделив особое внимание обучению цифровым навыкам, состоянию регионального сотрудничества в области цифровой инклюзии и трансформации, а также возможностям его укрепления.

Кроме того, был рассмотрен вопрос разработки совместных региональных планов сотрудничества для ускорения цифровых инноваций.

Также обсуждалась возможность сотрудничества двух стран в запуске взаимных группировок искусственных спутников с целью изучения и анализа данных, с подготовкой предложений до конца текущего года.

Здравствуй, школа!

Текст: Дилфуза Гулямова

В школах Навоийской области прозвенел первый звонок и 2023/2024 учебный год стартовал. Состоялись торжественные линейки Первого звонка, на которых впервые переступающие школьный порог ребята были главными героями праздника.

Участниками праздничных мероприятий стали не только сами ребята, но и их педагоги, родители, почетные гости, которые поздравили школьников с Днем знаний и началом нового учебного года. На школьных линейках прозвучало много теплых слов напутствия и пожеланий успехов в познании нового учебного материала. Но самый особенный день 4 сентября стал для первоклассников. В этом учебном году в 1 класс общеобразовательных школ Навоийской области пошли более 19 тыс 600 детей. Всем им вручили «Подарок президента», состоящий из 12 учебных принадлежностей (портфель, тетрадь, альбом для рисования, акварельные краски, цветная бумага, пенал, шариковая ручка, цветные карандаши, обычный карандаш, пластилин, клей, ластик).

В 2024 году в рамках различных государственных программ в 21 общеобразовательной школе Навоийского региона осуществлено 5 новых строек, 14 реконструкций и 2 капитальных ремонта. В результате было создано 5 тыс. 742 ученических места и отремонтировано 3 тыс. 304 существующих. Теперь общее количество школ достигло 377.

На 4 дошкольные образовательные организации с нового учебного года увеличилось количество государственных ДОО региона. Сегодня на территории Навоийской области осуществляют деятельность 224 государственных детских сада. В результате нового строительства, а также реконструкции 4 ДОО создано дополнительно 570 мест для воспитанников, реконструировано 660 существующих.

За счет средств «Инициативного бюджета» в первом полугодии текущего года ремонтные работы были проведены в 37 организациях образования.

Важно отметить, из 21 школы республики, выпускники которых стопроцентно приняты в высшие образовательные учебные заведения, 8 - общеобразовательные школы Навоийской области. Вместе с этим, 21 школа показала результат поступления более 80 процентов.

В целях укрепления материально-технической базы 133 школам региона передано 2 тыс. 141 компьютера на 16,3 млрд сумов из республиканского бюджета и 1,7 млрд сумов - международных грантов, а также 282 единицы техники - 20 школам на средства местного бюджета.

Также за счет средств «Инициативного бюджета» в размере 5,8 млрд сумов и местных бюджетов 85 учебным заведениям доставлено 387 электронных досок.

Для привлечения школьников к спорту 1,7 млрд сумов из местного бюджета направлено на покупку 12 тыс. 092 единицы первичного спортивного инвентаря и оборудования.

Для 11 школ области, где создана система профессиональной подготовки учащихся, за счет средств местного бюджета в размере 558,4 млн сумов приобретено более 200 единиц техники 20 наименований.

Кроме того, классы начальной допризывной подготовки 72 школ полностью оснастили средствами начальной военной подготовки за счет средств местного бюджета на 1,7 млрд сумов.

За прошедший период была проделана большая работа по обеспечению общеобразовательных школ учебной и художественной литературой. В частности, в 2023-2024 учебном году в школьные библиотеки передано 75 тыс. единиц литературы различных направлений на сумму 492,8 млн сумов. В 2024 году книжный фонд в общеобразовательных школах региона превысил 1 млн экземпляров, при этом на одного учащегося приходится 6 книг.

В первый день нового учебного года распахнули двери новые общеобразовательные школы в городе Навои (660 ученических мест) и Хатырчинском районе (220 мест). Также, в Зарафшане и Кызылтепинском районе начали функционировать три новые дошкольные образовательные организации. В массиве «Янги Узбекистон» Карманинского района открылись современные детский сад на180 мест и школа - на 330 мест.

Общеобразовательная школа № 23 на 660 мест в махалле «Ёшлик» города Навои возведена на спонсорские средства Государственного налогового комитета Республики Узбекистан. Открытие нового образовательного учреждения, в строительство и оснащение которого направлено 20 млрд сумов, позволит разгрузить близлежащие учебные заведения и создать максимум удобств для юных жителей нового спального микрорайона в восточной части административного центра области. Как стало известно, в школе будет обучаться детвора из густонаселенных махаллей «Маърифат», «Зиёкор» и «Тараккиёт» города Навои.

Со слов директора общеобразовательной школы № 23 Мирякуба Шодиева, созданы все условия для получения качественного образования на уровне современных стандартов. Из 1 тыс. 450 претендентов в школу, где углубленно преподаются 5 иностранных языков и информационные технологии, на конкурсной основе отобрано 45 учителей.

В новой школе отдельное внимание уделено занятиям физической культурой и спортом. Помимо стандартного школьного спортзала возведены открытые спортплощадки, футбольное поле с искусственным покрытием, сектор для легкой атлетики. По договоренности с территориальным отделением Ассоциации каратэ Узбекистана (WKF) в подвальной части образовательного учреждения созданы условия для занятий учащимися этим видом спорта. Также будут развиваться школьные спортивные кружки, в которых будут преподавать тренеры специализированных спортивных школ.

Как известно, перед Национальной гвардией поставлены конкретные задачи по созданию в школах новой системы, направленной на создание «иммунитета от преступности» и решению проблемы посещаемости в школах, и, вместе с этим, работе над воспитанием молодежи в духе военного патриотизма. Начиная с 9 класса, в каждой школе Узбекистана стали организовывать военно-патриотические классы. Данную меру планируют реализовать в два этапа : первый этап - в 2024/2025 учебном году в 2 тыс. 530 школах республики; второй этап - в 2025/2026 учебном году в 2 тыс. 536 учебных заведениях.

В первый день нового учебного года классы «Юных гвардцейцев» открылись в общеобразовательной средней школе № 1 города Навои и в специализированной государственной общеобразовательной школе № 16 Нуратинского района. Сообщается, помимо школьных занятий учащиеся военного класса юных гвардейцев будут обучаться военному мастерству и заниматься в спортивных секциях.

Дилфуза Гулямова

Татьяна Илюшникова: Ленобласть перевыполнила основные показатели нацпроекта МСП

В Ленинградской области прошел десятый, юбилейный форум «Мой бизнес — Энергия возможностей» с участием губернатора региона Александра Дрозденко. Минэкономразвития на мероприятии представила заместитель министра Татьяна Илюшникова.

«Сегодня в Ленинградской области работают более 200 тыс. предпринимателей и самозанятых, а рост числа МСП к 2019 году составил 35%. Количество предпринимателей увеличивается, поскольку наряду с федеральными мерами поддержки реализуются и региональные инструменты для развития бизнеса. Именно благодаря механизмам нацпроекта МСП регион создает комфортные условия для старта и ведения бизнеса и показывает опережающие темпы роста в секторе малого и среднего предпринимательства», — отметила замминистра.

Форум стал крупнейшим мероприятием в сфере бизнеса Северо-Западного региона. В нем приняли участие более 1 тыс. человек. На главной пленарной сессии участники обсудили вызовы, встающие перед бизнесом: как справиться с дефицитом кадров, стартовыми преградами и рыночными барьерами.

Организатором мероприятия выступил центр «Мой бизнес» Ленинградской области. По словам Татьяны Илюшниковой, центр был открыт одним из первых в стране. За время работы он оказал более 54 тыс. услуг для предпринимателей, самозанятых и тех, кто только планирует открыть свое дело. Каждый пятый предприниматель в регионе получил поддержку центра.

В рамках форума прошла встреча Татьяны Илюшниковой с заместителем председателя Правительства Ленинградской области Дмитрием Яловым. На ней обсудили ситуацию на рынке труда и вопросы роста сектора МСП в условиях ограниченности ресурсов, а также расширение креативных индустрий, внедрение искусственного интеллекта, точки развития экономики предложения.

«В Ленинградской области предпринимателей с каждым годом становится все больше. Именно малый бизнес всегда был самым быстрым и мобильным в меняющихся условиях. На площадках форума предприниматели обсудили все современные возможности для старта и успешного развития своего дела: бизнес по франшизе, искусственный интеллект и цифровые решения, новые технологии», — отметил Дмитрий Ялов.

Узбекистан. СЗФО > Госбюджет, налоги, цены. Приватизация, инвестиции > economy.gov.ru, 4 сентября 2024 > № 4697251 Татьяна Илюшников

Минэкономразвития: за шесть месяцев 2024 года торговля России и Узбекистана выросла на 9%

Отраслевые ведомства России и Узбекистана провели онлайн-заседание рабочей группы по увеличению взаимного товарооборота. Встреча состоялась в преддверии заседания Совместной Комиссии с участием глав Правительств России и Узбекистана. Модераторами выступили министр экономического развития России Максим Решетников и министр инвестиций, промышленности и торговли Узбекистана Лазиз Кудратов.

Стороны обсудили ход реализации плана рабочей группы по сотрудничеству в промышленности, сельском хозяйстве, энергетике и транспорте, а также показатели двустороннего товарооборота.

За полгода товарооборот наших стран вырос на 8,7%. Объём накопленных прямых инвестиций из России в Узбекистан составил 9,3 млрд долл. В Узбекистане работает порядка 3 тысяч предприятий с российским участием — это четверть от общего числа действующих компаний с иностранным капиталом.

«Для достижения цели по увеличению взаимного товарооборота к 2030 году, поставленной нашими президентами, нам необходимо обеспечить ежегодный рост торговли на 17%, — подчеркнул Максим Решетников. — Российский экспорт в Узбекистан необходимо нарастить в 2,7 раза, а узбекистанский экспорт в Россию — увеличить в 3,6 раза».

Участники встречи выделили приоритетные товарные группы по увеличению темпов торговли сельскохозяйственным продовольствием — масложировой, мясной и кондитерской продукцией. Отметили увеличение темпов взаимной торговли по поставкам промышленной продукции и наращиванию промышленной кооперации на территории Узбекистана. Обсудили работу по модернизации газотранспортной системы республики, реализацию контрактов по увеличению поставок природного газа, нефти и нефтепродуктов в Узбекистан, а также развитие сети АЗС.

«Важная задача — наладить логистику. Обеспечить увеличение потоков товарной продукции через логистические центры, — отметил российский министр. — Успешным примером служит агрологистический комплекс в Джизаке, открытый в 2023 году с участием российского капитала. За счёт подобных проектов мы намерены увеличивать поставки продовольствия в обе стороны».

Стороны обсудили результаты совместной работы по реализации среднесрочной программы развития ж/д транспорта и инфраструктуры в Узбекистане, а также регулярное взаимодействие в рамках исполнения дорожной карты по МТК «Беларусь — Россия — Казахстан — Узбекистан — Афганистан — Пакистан» и меморандума по развитию МТК «Россия — Каспийское море — Туркменистан — Узбекистан — Кыргызстан».

Заместитель министра экономического развития России Дмитрий Вольвач обратил внимание на активное развитие межрегионального сотрудничества двух стран — с начала июня регионы России и Узбекистана совершили более 30 взаимных торговых и деловых визитов, в ходе которых обсуждались вопросы создания транспортно-логистических и оптово-распределительных центров и домов.

«В Башкирии уже ведется строительство оптово-распределительного центра с участием узбекского капитала — централизованного места хранения, переработки и реализации сельскохозяйственной продукции общей площадью 20 га. Объём инвестиций составляет более 2 млрд. рублей, — привёл пример замминистра. — В Омской области узбекская компания строит оптово-распределительный центр площадью в 8 га, включающий склад временного хранения. Завершение первой очереди строительства запланировано в первом квартале 2025 года».

Отдельное внимание члены рабочей группы уделили вопросам открытия филиала Всероссийской академии внешней торговли в Ташкенте и работы Экспертного центра стратегических инициатив.

«Совместно с коллегами из Узбекистана прорабатываем вопрос выделения здания для филиала Академии, а также его лицензирования и аккредитации, — рассказала ректор Всероссийской академии внешней торговли Виттория Идрисова. — Академия уже запустила программы обучения госслужащих Узбекистана и в сентябре 2024г. продолжим их реализацию в Ташкенте на базе созданного совместного факультета с Ташкентским государственным экономическим университетом».

Следующее заседание рабочей группы запланировано на конец года.

4 сентября в Узбекистане начнется учеба во всех 72 техникумах общественного здравоохранения

Как и во всех сферах, глубокие реформы проводятся и в системе подготовки медицинских кадров среднего звена, особенно медсестер. Это, в свою очередь, служит сохранению и укреплению здоровья граждан, позволяет пациентам быстрее выздороветь и вернуться к социально активной деятельности, в конечном итоге приводит к увеличению продолжительности жизни в нашей стране.

Достичь этих целей невозможно без реформирования системы подготовки кадров. По этой причине большое внимание уделяется совершенствованию системы подготовки сестринского дела.

Известно, что в нашей стране с 2023/2024 учебного года на базе медицинских колледжей созданы 72 техникума общественного здравоохранения имени Абу Али ибн Сины. Их деятельность была коренным образом реформирована, на них были возложены большие обязанности в сфере подготовки медицинских и фармацевтических кадров.

Все существующие учебно-нормативные документы были пересмотрены по принципу «образование, ориентированное на результат», при этом основное внимание уделено формированию и развитию компетенций у выпускников.

Подготовка специалистов в техникумах общественного здравоохранения осуществляется на основе 2-летних программ в области медицинской профилактики, медико-социальной работы, патронажного сестринского дела и 3-летних образовательных программ в области сестринского, фельдшерских дел, лаборатории, фармации, стоматологии.

Во всех медицинских техникумах улучшены условия обучения молодежи, созданы симуляционные кабинеты, оснащенные современными учебными средствами. В прошлом учебном году в 72 техникумах обучалось около 90 тысяч учащихся.

В настоящее время в техникумах преподают около 4000 педагогов, из них 45,3% имеют квалификационную категорию. Педагогами создано 40 учебников, более 500 пособий и методических материалов, около 140 рекомендаций.

В новом 2024/2025 учебном году также будут уделять большое внимание организации образовательного процесса в соответствии с требованиями времени. Следует отметить, что в учебный процесс внедрен ряд передовых инноваций. Доля практической части специальных дисциплин в учебных планах и программах увеличена с 50 до 75 процентов, включены такие предметы, как иностранный язык в медицине и информационные технологии в медицине.

В системе здравоохранения важно создать кадровые ресурсы, соответствующие международным стандартам, и организовать обмен опытом. В настоящее время 72 техникумов наладили сотрудничество со 156 медицинскими образовательными учреждениями более чем 60 зарубежных стран, подписаны меморандумы. В частности, установлены отношения сотрудничества с США, Великобританией, Германией, Японией, Кореей, Турцией, Россией, Индией, Беларусь, Кыргызстаном, Казахстаном и Таджикистаном.

В новом учебном году будут использованы инновационные подходы для повышения эффективности интеграции техникумов общественного здравоохранения и высших медицинских учебных заведений. С учетом требований трансформации разработаны учебные регламенты с медицинскими вузами, в них внедрены эффективные способы организации образовательного процесса.

Все 72 техникума общественного здравоохранения прикреплены к высшим медицинским образовательным учреждениям. С ними ведется совместная работа по повышению потенциала педагогических кадров и эффективности учебного процесса.

Выпускники, окончившие техникумы общественного здравоохранения с отличием, на основании собеседования принимаются на соответствующие факультеты медицинских вузов со 2 курса.

Как сообщает пресс-служба Министерства здравоохранения, в 72 техникумах общественного здравоохранения имени Абу Али ибн Сины новый учебный год начнется 4 сентября, а в 12 государственных и 2 зарубежных медицинских вузах - 9 сентября.

Установлено стратегическое сотрудничество между Китайским Гуандунским альянсом и Центром передовых технологий при Министерстве высшего образования, науки и инноваций Узбекистана

30 августа текущего года заместитель министра высшего образования, науки и инноваций Отабек Махкамов принял делегацию во главе с заместителем директора Постоянного комитета Всекитайского собрания народных представителей провинции Гуандун Китайской Народной Республики Чжан Шуо Фу.

Стороны обсудили меры по стимулированию научно-технического развития и механизмы трансформации научно-технических достижений.

Исходя из этого, стороны обсудили вопросы сотрудничества с провинцией Гуандун. Будут созданы совместные образовательные программы и курсы для подготовки специалистов в области информационных технологий, инженерии, предпринимательства и других сфер. Эти программы включают стажировки на промышленных предприятиях и обмен студентами между университетами и колледжами провинции Гуандун и Республики Узбекистан, а курсы обучения китайскому языку будут запущены во всех регионах страны.

В частности, признается опыт Китая в сфере профессионального образования, вводятся программы профессионального роста и развития специалистов двух стран, а также программы (практических) стажировок и обмена в производственных и научно-исследовательских учреждениях для профессоров и преподавателей. было выдвинуто предложение преподавателями и академическими работниками.

Заместитель министра также предложил рассмотреть возможность создания дочерних компаний в вузах Узбекистана в сотрудничестве с китайскими научными организациями.

Ташкентский государственный педуниверситет и БГПУ откроют подготовку по новым образовательным программам

Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами и Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка и в 2024/2025 учебном году планируют открыть подготовку по новым совместным образовательным программам, сообщили в пресс-службе БГПУ.

В 2024/2025 учебном году планируется открыть подготовку по совместной образовательной программе бакалавриата «Оздоровительная физическая культура» (заочная форма) и магистратуры по специальности «Психологическое консультирование и психокоррекция» (дневная форма).

БГПУ и ТГПУ в 2018 году открыли совместный Белорусско-узбекский образовательный центр. О перспективах дальнейшего сотрудничества вузов зашла речь на прошедшем 26-28 августа в Ташкенте II Узбекско-белорусском женском бизнес-форуме, организаторами которого выступили Сенат Олий Мажлиса Республики Узбекистан и Совет Республики Национального собрания Республики Беларусь.

В рамках форума декан совместного белорусско-узбекского (БГПУ - ТГПУ) факультета «Инновационная педагогика» Омилхон Исмаилов представил деятельность белорусско-узбекского образовательного центра и поделился опытом реализации совместных образовательных программ. В настоящее время на факультете студенты обучаются по специальностям «Логопедия», «Практическая психология», «Начальное образование», «Дошкольное образование». С 2023/2024 учебного года впервые были реализованы совместные образовательные программы углубленного высшего образования (магистратура) по специальностям «Инклюзивное образование» (дневная форма) и «Психологическое консультирование и психокоррекция» (заочная форма).

Справочно: Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами был создан в 1935 году и в настоящее время является одним из крупнейших научных и образовательных центров Узбекистана. В ТПГУ 14 факультетов - узбекского и казахского языков, иностранных языков, истории, физико-математических, естественных наук, профессионального образования, рисования и прикладного искусства, педагогики и психологии, музыки, допризывной подготовки молодежи и физического воспитания, а также 54 кафедры.

В школах Узбекистана организуют «Правовые классы»

Принято постановление Кабинета Министров РУз от 27.08.2024 г. № 532 «О мерах по внедрению непрерывной системы правового образования в государственных образовательных учреждениях, повышению правовой культуры и грамотности несовершеннолетних».

В соответствии с Указом Президента от 24.05.2024 г. № УП-80 «О дальнейшем повышении ответственности и формировании компактной системы управления органов и учреждений юстиции в рамках административных реформ», начиная с 2024/2025 учебного года:

• внедряется система «школа - лицей - техникум - университет» при подготовке юридических кадров путем организации «Правового класса» и углубленного изучения правовых предметов в школах;
• начинается прием в академические лицеи Ташкентского государственного юридического университета на базе юридических техникумов Наманганской и Самаркандской областей.

Основные задачи организации «Правового класса»:

углубленное изучение предмета «Основы государства и права» с широким использованием современных информационных технологий;

• подготовка учащихся к эффективному обучению на следующих этапах образования на основе вариативных учебных планов по направлению «Правоведение»;
• эффективная организация внеклассной работы за счет привлечения сотрудников юридической практики правоохранительной деятельности;
• подготовка учащихся к участию в школьных, районных (городских), областных и республиканских олимпиадах и других мероприятиях по предмету «Основы государства и права».

В школах налаживается система непрерывного повышения профессиональных знаний и навыков преподавателей по предмету «Право» и их методического обеспечения посредством специальной электронной платформы Министерства юстиции.

Также будут проведены олимпиада «Знаток права» среди учащихся и конкурс «Лучший преподаватель права» среди преподавателей по предмету «Право».

При этом будут использованы наглядные учебные пособия, видеоролики, компьютерные игры и мобильные приложения, направленные на самостоятельное освоение учащимися правовых знаний.

В «Правовой класс» отбираются из числа учащихся 8-х классов, интересующихся предметом «Основы государства и права», и переводятся приказом директора на основании рекомендации педагогического совета школы.

Успешно окончившие академические лицеи по системе непрерывного образования «школа - лицей - техникум – университет», начиная с 2024/2025 учебного года (в течение двухлетнего периода обучения итоговые оценки каждого учебного года «отлично» и «хорошо»), будут приняты в юридические техникумы напрямую (на платно-контрактной основе) без тестов.

Документом утверждена Программа мер по повышению правовой грамотности молодежи, воспитанию в ней духа законопослушности и нетерпимости к преступности.

Документ опубликован в Национальной базе данных законодательства на государственном языке и вступил в силу 28.08.2024 года, сообщает «Norma».

Узбекистан и Россия обсудили перспективы сотрудничества в сфере высшего образования, науки и инноваций

28 августа текущего года министр высшего образования, науки и инноваций Конгратбай Шарипов встретился со специальным представителем Президента России по международному культурному сотрудничеству Михаилом Швыдким.

Представители делегации посетили Узбекистан с целью участия в церемонии открытия XIII Международного музыкального фестиваля «Шарк тароналари» и программе Международной научно-практической конференции на тему «Музыкальная культура народов Востока: принципы творческой гармонии в условиях глобализации».

Михаил Швыдкой отметил высокий уровень организации мероприятия и затронул современное состояние сотрудничества Узбекистана и России в сфере высшего образования, науки и инноваций, а также вопросы развития сотрудничества между нашими странами в сфере обмена преподавателями и студентами.

В свою очередь министр Конгратбай Шарипов признал высокий уровень сотрудничества между Узбекистаном и Российской Федерацией в сфере высшего образования, науки и инноваций, отметив, что активное сотрудничество осуществляется с Российским центром науки и культуры в Ташкенте. Также было отмечено, что организованы совместные ярмарки образования, которые позволяют абитуриентам выбирать профильные высшие учебные заведения России и служат укреплению академических связей между странами.

На встрече был обсужден вопрос организации совместных конкурсов научных проектов между двумя странами. Эти конкурсы создают новые возможности для укрепления научного сотрудничества между учеными и исследователями Узбекистана и России, а также служат важной площадкой для поддержки научно-исследовательской деятельности и обмена передовым опытом.

По итогам встречи министр К. Шарипов, учитывая ситуацию в Курской области, в целях обеспечения безопасности узбекских студентов предложил перевести их обучение в онлайн-формат, при этом выразил готовность узбекской стороны к сотрудничеству с Российской Федерацией по данному вопросу.

В Узбекистане утвердили стоимость суперконтракта

В Узбекистане установлен минимальный размер дифференцированной стоимости контрактного обучения по курсам бакалавриата на 2024/2025 учебный год.

Об этом сообщает пресс-служба Министерства высшего образования, науки и инноваций.

Абитуриенты, не набравшие проходного балла выше 4,05 и не набравшие меньше 56,7 балла на вступительных испытаниях, смогут обучаться за базовые суммы контракта, если выразят желание продолжить обучение. В первый учебный год они смогут учиться, оплатив сумму суперконтракта.

Тем не менее сумма суперконтракта варьируется в зависимости от направления. К наиболее подходящим направлениям относятся археология, химия, география, физика, математика и энергетика. Для этих направлений сумма суперконтракта в шесть раз превышает сумму основного контракта.

Самыми «дорогими» являются юриспруденция и государственное и общественное управление, где сумма контракта в 19 раз больше базовой.

Заявителям, которые полностью оплатят стоимость договора дифференцированной оплаты до 15 октября текущего года предоставляется скидка 10%.

В Узбекистане директорам детских садов вводится 30-процентная надбавка за сертификат менеджера

Принято постановление Кабинета Министров РУз от 27.08.2024 г. № 531 «О внедрении системы подготовки и назначения кандидатов на должность директора государственных организаций дошкольного образования на курсах менеджмента и выдачи им сертификата».

С 1 января 2025 года вводится система приема кандидатов на должность директора государственной организации дошкольного образования на курсы менеджмента и выдачи им сертификата в электронном виде через специальный портал.

С 1 сентября 2025 года директору организации, имеющего сертификат менеджера, будет выплачиваться дополнительная ежемесячная надбавка к заработной плате в размере 30% в течение срока действия сертификата.

Резерв кандидатов на должность директора детсадов будет сформирован из числа кандидатов, получивших сертификат менеджера подразделениями Министерства дошкольного и школьного образования в областях и столице.

Утверждено Положение о порядке подготовки кандидатов на должность директора государственных организаций дошкольного образования на курсах менеджмента и выдачи им сертификата. Оно определяет порядки:

• организации учебного курса менеджмента;
• финансирования курсов;
• проведения выпускных экзаменов для выдачи сертификатов кандидатам;
• обжалования результатов итогового экзамена.

Курсы повышения квалификации организуются Институтом переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов дошкольных образовательных учреждений.

Кандидаты регистрируются в электронном виде через специальный портал и подают заявку на обучение. Они должны иметь как минимум степень бакалавра и соответствовать квалификационным требованиям, предъявляемым к директорам организации.

Итоговые тесты состоят из 25 вопросов, кейсов и практических заданий. За тесты начисляется 50 баллов, за кейсовые задания - 10, за практические задания - 40 баллов (всего 100 баллов).

Кандидаты, набравшие 70 баллов и выше, считаются успешно сдавшими итоговый экзамен, и им выдается сертификат.

Документ опубликован в Национальной базе данных законодательства на государственном языке и вступил в силу 28.08.2024 года, сообщает «Norma».

Научный прорыв… учителя информатики

Об учителях информатики обычно говорят, что они - настоящие новаторы IT-сектора. Преподаватель общеобразовательной школы № 4 города Навои Юрий Рустамов на базе обычного 3D-принтера создал действующий биопринтер.

Постановление Президента «О комплексных мерах по развитию биотехнологий и совершенствованию системы обеспечения биологической безопасности страны» от 25 ноября 2020 года в качестве приоритетных направлений развития биотехнологий и совершенствования системы обеспечения биологической безопасности респуб­лики, обеспечения интеграции науки, образования и производства в данных сферах определило поддержку реализации стартап-проектов в сфере биотехнологий и заложило основу для развития такого передового направления современной науки, как биопринтинг.

Сегодня исследования в области 3D-печати функциональных тканей и органов проводят в России, США, Японии, Китае, Южной Корее, Франции и других странах. Зарубежные ученые осваивают печать «плоских» биоматериалов. Следующим этапом станет клиническое внедрение полученных результатов. Сегодня достижения в области биопринтинга оцениваются как новые возможности для лечения людей и проведения научных исследований. В ближайшие десятилетия с учетом ежегодной потребности миллионов людей по всему миру в пересадке тканей и целых биологических систем биопечать станет важной вехой в здравоохранении и персонализированной медицине. В Узбекистане развитие этой области науки также обретает большое значение: с одной стороны, для совершенствования системы обеспечения биологической безопасности страны, а с другой - ввиду приоритетности научно-исследовательских работ, проводимых в сфере биотехнологий.

- Сегодня 3D-печать применяется для производства одежды, запасных частей, медицинского оборудования и в других сферах, - говорит Юрий Рустамов. - Трехмерная биопечать живыми клетками - новое направление, с помощью которого можно создавать биологические системы и ткани. Принцип работы биопринтера такой же, как и у обычного 3D-принтера. Различие только в используемом материале: вместо металла или пластика используются специальные биочернила из смеси живых клеток, питательных веществ и гелевых материалов. Готовый продукт можно использовать в различных областях медицины. Например, для регенерации и пересадки костей, кожи, сосудов и других тканей и органов. Данная технология в перспективе поможет решить проблему нехватки органов для трансплантации, так как все идет к тому, что в будущем на биопринтере можно будет печатать даже сердце, почки и печень. Ведь проблема нехватки донорских органов довольно серьезна. Успешный опыт 3D-печати также можно использовать в разработке лекарственных препаратов. Объединив биологию, инженерию и медицину, создал аналог зарубежной технологии биопринтинга, который обходится в несколько раз дешевле. Низкие затраты на оборудование делают мое изобретение более доступным для учебных заведений и научных лабораторий.

Ю. Рустамов параллельно ведет занятия по робототехнике и разные курсы, в том числе в рамках проектов One Million Uzbek Coders и Oracle. Многие его ученики имеют соответствующие сертификаты, участвуют в конкурсах и олимпиа­дах. Считает, что это стало возможным благодаря внедрению в образовательный процесс новейших достижений науки и техники, что сделало уроки более увлекательными и информативными.

Рассказывает, что биопринтингом заинтересовался, обучая детей принципам работы 3D-принтера. Идея собрать свою установку по созданию объемных моделей на клеточной основе с использованием 3D-печати родилась после подписания ноябрьского постановления главы государства.

- Изучил огромный объем информации, связанной с этой темой, в интернете, - продолжает Ю. Рустамов. - Активно пользовался помощью искусственного интеллекта, что дало рывок в изучении биопринтинга и позволило подобрать наиболее оптимальный вариант. На это ушло два года - сложности с финансированием, неожиданные технические проблемы. К счастью, все трудности преодолены. Да и сам процесс был очень интересен. Моя конструкция биопринтера позволяет печатать биологические структуры, которые можно использовать в образовательных и научных целях. Для меня важно, чтобы изобретение нашло свое применение в учебных заведениях, школах и вузах на тематических уроках. В перспективе - создание искусственных тканей и органов, что будет иметь ключевое значение в образовании и научных исследованиях. Так студенты и ученые смогут изучать биологические процессы и проводить множество интересных экспериментов.

Работоспособность своего биопринтера Юрий Рустамов протестировал в IT-парке Навоийской области. Тестовым способом напечатано ухо на основе зубной пасты с использованием 3D-файла зарубежной компании по производству биопринтеров и биочернил. Стоит отметить: сегодня школьный учитель активно сотрудничает с местным технопарком, Навоийским государственным педагогическим институтом, специалистами Навоийского инновационного университета. Их заинтересованность свидетельствует о положительной реакции на идею использования биопринтера в образовательных и научных целях, что является отличной возможностью для сотрудничества и дальнейшего развития проекта, реализации и внедрения этой технологии в учебный процесс и научные исследования. Например, сегодня достигнута договоренность с НавГПИ о тестировании биопринтера на живых клетках для подтверждения его эффективности и безопасности в образовательных целях. По мнению Ю. Рустамова, такой проект будет способствовать развитию STEM-образования (науки, технологий, инженерии и математики), стимулируя интерес учеников к современным технологиям.

Подготовила

Дилфуза Гулямова.

«Правда Востока».

Студенты-медики из Узбекистана повысили свою квалификацию в Турции

Группа студентов факультета Университета медицинских наук Турции, созданного при Бухарском государственном медицинском институте, успешно прошла курсы повышения квалификации и практику в Анкаре и получила соответствующие сертификаты.

Около 30 будущих врачей из нашей страны приняли участие в 35-дневных курсах летней практики и повысили свой опыт. Студенты, повышавшие квалификацию на отделениях хирургии, травматологии, анестезиологии и интенсивной терапии медицинского факультета Гюльхане в столице Турции, получили передовые современные знания в своих областях от турецких профессоров и преподавателей, сообщает ИА «Дунё».

В церемонии вручения сертификатов узбекским студентам приняли участие представители Посольства нашей страны в Турции и ректор Университета медицинских наук Камолиддин Айдын.

Ими отмечено, что за последние годы узбекско-турецкие отношения вышли на новый уровень во всех направления, в том числе в сфере образования. В частности, было отмечено, что выпускники факультета Университета медицинских наук Турции при Бухарском государственном медицинском институте вносят достойный вклад в развитие медицины в нашей стране, приобретая современные знания. Студенты, приехавшие в этом году в Турцию на обучение и стажировку, выразили уверенность, что найдут применение полученным знаниям и навыкам в Узбекистане.

Поблагодарив узбекских студентов за активность, ректор Университета медицинских наук Камолиддин Айдын сказал:

- Наши узбекские студенты из страны Ибн Сины всегда отличаются жаждой знаний. Мы продолжим такую практику для студентов нашего факультета в Бухарском государственном медицинском институте. Мы хотим дать возможность выпускникам прошлого года пройти в будущем годичную стажировку в Турции. Для нас очень ценны отношения с Узбекистаном. Мы намерены расширять нашу деятельность в этом направлении. Факультет «Сестринское дело», открытый в прошлом году в нашем университете, успешно начал свою работу. Мы хотим открыть филиал нашего стоматологического факультета в Бухаре. У нас также есть совместные проекты с Самаркандским государственным медицинским институтом.

Юридическое образование: международный опыт

В нашей стране в последние годы проводятся широкомасштабные реформы.

Эти реформы направлены на реализацию прав и интересов человека. Процесс постмодернизации и глобализации оказывает влияние на все сферы жизни, включая образование.

Одной из наиболее востребованных профессий современного Узбекистана является юрист, поскольку роль и значение юриспруденции в обществе неуклонно возрастает. Именно на юристов во всем мире возложена защита жизни, чести и достоинства граждан, от них, в значительной степени, зависит и эффективная работа всех звеньев государственного и хозяйственного механизма. Чтобы страна развивалась и была настоящим правовым государством, требуется наличие юридических кадров, обладающих профессионализмом высоко уровня, что, прежде всего, зависит от уровня подготовки специалистов и качества юридического образования.

Сегодня нет в мире страны, которая не хотела бы обеспечить общественную и государственную деятельность хорошо подготовленными кадрами, в первую очередь, обладающими необходимыми знаниями в правовой сфере. Профессиональные юридические знания необходимы как специалисту, осуществляющему свою профессиональную деятельность в правовом поле, так и руководителю, предпринимателю самого широкого профиля, так как все виды деятельности в правовом государстве реализуются в правовой форме.

В нынешние дни выпускник по квалификации «юрист» должен обладать такими качествами как гражданская зрелость, профессиональная этика, правовая и психологическая культура, уважение к закону, бережное отношение к социальным ценностям правового государства, честь и достоинство гражданина, высокое нравственное сознание, гуманность, чувство долга, твердость моральных убеждений, принципиальность и независимость в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, чувство нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности.

Современная система подготовки требует обновления содержания и повышения качества образования с учетом требований времени на базе новых педагогических и информационных технологий. Для реализации данных требований в настоящее время на юридические вузы возлагаются определенные обязательства в плане совершенствования организационного и методического обеспечения процесса общеправовой подготовки студентов, внедрения инновационных технологий в непрерывном правовом самообразовании и развитии творческого мышления, а именно технологии организации научно-исследовательской деятельности студентов. Наиболее подходящей формой реализации данной технологии, применяемой в нашей практике, выступают конференции, олимпиады, форумы, семинары, практические занятия, на которых освещаются актуальные для студентов социально-правовые вопросы.

В формировании профессионального юриста в процессе юридического образования обратим внимание на его двоякую роль по отношению к правовой культуре общества. Юридическое образование – это прежде всего процесс передачи студентам научных правовых знаний. Они не просто транслируются в процессе обучения, а аккумулируются, перерабатываются исходя из задач образовательного процесса, организуются в формы, необходимые для усвоения обучающимся мышлением. Таким же образом в процессе обучения происходит передача навыков и опыта профессиональной юридической деятельности, накопленных в процессе ее функционирования.

Юридическое образование - процесс и результат познания государственно-правовых явлений и овладения основами юридической профессии. Это система фундаментальных и специальных знаний конкретного индивидуума, обусловленная общественными потребностями и одновременно это система юридических знаний, накопленных за время развития человеческой цивилизации, обладающая признаками саморазвития.

Юридическое образование, по нашему мнению, должно быть единым, цельным и в то же время многообразным, соответствовать потребностям и структуре общественной системы вообще и конкретному историческому пространственно-временному измерению в частности. Должно быть достигнуто соответствие между демографической структурой общества, его потребностями и структурой и конечными показателями юридического образования.

Далее, это образование относительно сложное и специфическое. Оно предполагает усвоение большого объема социально-правовой информации, методик ее поиска, правил и приемов формальной логики, приобретение первичных навыков правовой аналитики, развития умения сосредотачиваться на деталях, нюансах юридических формулировок и фактических жизненных обстоятельств.

Неслучайно, юридическое образование возникло и до настоящего времени осуществляется по преимуществу в форме многолетней высшей профессиональной подготовки в университетах. В некоторых странах срок подготовки юристов до сих пор превышает средний срок получения высшего образования.

Уже первые университеты, появившиеся в средневековой Европе как корпорации студентов и преподавателей (в Болонье, Париже, Оксфорд и др. городах), состояли из нескольких факультетов, в том числе, почти обязательно, включали в себя факультет права. Самый первый по времени возникновения университет (Болонский) вообще возник первоначально как юридический. Уже тогда обучение носило теоретический характер. Во многом это было изучение сохранившейся информации о римском праве, ее заучивание и аналитика. Этому способствовало открытие в XI в. огромного сборника юридических материалов, составленного в Константинополе при императоре Юстиниане около 534 г. Данные материалы включали четыре части: Кодекс решений римских императоров, Новеллы, содержащих другие законы; Институции — краткий учебник для начинающих студентов-юристов и Дигесты — отрывки из сочинений римских юристов по широкому кругу вопросов. Типичными приемами преподавания являлись чтение Дигест, сверка текстов и их комментарий на лекциях. Если Вы сравните эту практику с современным высшим юридическим образованием, то найдете много общего.

Поскольку значительная часть выпускников юридических вузов становятся государственными служащими, юридическое образование во многих странах мира отражает государственную идеологию и в лучшем случае — публичные интересы, а в худшем — узкие интересы государственного аппарата.

Япония. Подготовка юристов в Японии имеет определенные особенности. Доступ к юридической профессии обусловлен демонстрацией знаний, умений и компетенций на специальном квалификационном экзамене, являющемся государственным испытанием, направленным на проверку наличия у соискателя знаний и способностей к выполнению будущих обязанностей. Сдача экзамена обязательна для получения профессии адвоката, прокурора или судьи.

Согласно п. 1 ст. 1 Закона о едином квалификационном экзамене для юристов, единым квалификационным экзаменом для юристов является государственный экзамен, который определяет, есть ли у желающих стать судьей, прокурором, адвокатом необходимые юридические знания и способности их применения. В Японии все желающие стать судьей, прокурором, адвокатом обязаны сдать экзамен для юристов, который проводят раз в год. Предмет квалификационного экзамена состоит из публичных законов (конституция и административное право), гражданских законов (гражданское право, коммерческое право, гражданское процессуальное право), криминальных законов (уголовное право, уголовное процессуальное право) и др. Экзаменующиеся могут выбрать один предмет из следующих: банкротство, налоговое право, право интеллектуальной собственности, экономическое право, трудовое право, международное право.

Лицу, сдавшему квалификационный экзамен, позволяется поступить в Институт юридических исследований и стажировок и пройти там юридическую стажировку в качестве государственного юридического стажера. Институт является государственным институтом Верховного суда; стажировку в нем могут проходить не только государственные юридические стажеры, но и судьи, и судебные служащие (Supreme Court of Japan, n. d.).

Юридическая стажировка состоит из лекций в институте и практической стажировки в суде, прокуратуре и адвокатских фирмах, которые находятся по всей Японии. В качестве чиновников Верховного суда государственные юридические стажеры несут обязанность соблюдения конфиденциальности, и им официально запрещается совмещать стажировку с иной деятельностью (ст. 2, ст. 3 нормативного правового акта Верховного суда «О юридическом стажере»).

Преподавателями института выступают квалифицированные и опытные судьи, прокуроры, адвокаты, которые преподают стажерам основы гражданского и уголовного судопроизводства, практики прокуратуры и адвокатуры, гражданского и уголовного права.

Канада. В Канаде юриспруденция и медицина относятся к категории «профессиональногообразования», что означает повышенные требования к абитуриентам. В частности, для того чтобы поступить на юридический факультет,необходимо в течение трех лет пройти курс в университете и получить степень бакалавра полюбой другой специальности либо успешно прослушать определенное количество часов по программе, ведущей к получению данной степени. Следующим важным условием является успеваемость абитуриента в этом Вузе. Средний бал (Grade Point Average) не должен быть менее 4,3 балла. Третье условие — Law School Admission Test. Это задания, которые призваны протестировать логическое мышление и понимание прочитанного текста абитуриентом. Четвертым условием является знание языка обучения, котороедолжно быть подтверждено высоким результатомTest of English as a Foreign Language.

В Канаде нет федеральных стандартов преподавания общих для всех юридических школ (их всего 22), поэтому учебное заведение, а они есть в каждой из 10 провинций, свободны в выборе учебных программ. Например, в провинции Квебек находится несколько крупных университетов, имеющих юридические факультеты, где образование ведется на французском языке.

В двух университетах — Оттавском,расположенном в столице Канады, и McGillUniversity, находящемся в г. Монреале,преподавание осуществляется на двухофициальных языках Канады. Это обусловлено тем, что данные университеты входят вНациональную программу образования и обучение там рассчитано на четыре года, и ориентировано наподготовку кадров для государственной службы.При этом в этих двух юридических школахимеются программы обучения только наанглийском языке.

В большинстве юридических школ действуют программы, способствующие расширению представительства этнических меньшинств в профессии. Многие школы имеют программы академической поддержки для представителей этнических меньшинств и других групп абитуриентов.

Канадская модель юридического образования основана на индивидуальном выборе студентовизучаемых дисциплин. Каждый студент во времяучебы должен набрать определенное количество зачетных единиц или «кредитов» для перехода на следующий курс.

Среди дисциплин, имеющих высокие «зачетные» баллы: уголовное право и судопроизводство, гражданское право и процесс, административное и налоговое право. В каждом юридическом факультете эта базовая программа дополняется факультативными курсами: международное право; экологическое право; коллизионное право и т.д.

Каждый учебный курс завершается экзаменом. Окончательная оценка представляет собой комбинацию из нескольких баллов: во-первых, за самостоятельные эссе, подготовленные по актуальным темам курса, как правило, их должно быть не менее двух; во-вторых, за тест в середине семестра и в-третьих; собственно, за экзамен, проводящийся также в письменной форме. Каждое эссе составляет — 15 %, тест — 30 %, экзамен — 40 % окончательной оценки. В эссе необходимо продемонстрировать самостоятельный подход к рассмотрению темы, выработать собственную концепцию и аргументировать ее. Использованиешпаргалок на экзаменах строжайше запрещено, и студент, уличенный в этом нарушении, немедленно исключается из университета без права апелляции. Моральный кодекс университетов трактует использование шпаргалок, как “нечестную игру”, позволяющую недобросовестным студентам добиться преимуществ перед своимисокурсниками.

Большое внимание на юридическихфакультетах канадских университетов уделяется вопросам овладения студентами навыками, необходимыми для практики: составление документов, подготовка юридических заключений, участие в судебных заседаниях и т.п.

Юридическое образование в Канаде предполагает сочетание теоретического и практического обучения. Примером тому является функционирование юридических клиник и разнообразных профильных практически-ориентированных программ. Основная цель юридического клинического образованиязаключается в приобретении студентами практических навыков в процессе предоставления юридической помощи малоимущим гражданам. Вюридических клиниках студенты под руководством преподавателей и адвокатов применяют на практике полученные в университете знания.

Франция. Для Франции характерен более щадящий подход к студентам-юристам. Методика преподавания сочетает профессорскую лекцию и обычные семинарские занятия, акцент делается на теоретическую подготовку.

Структура юрфака логична и предусматривает отделения: 1) частного права и 2) публичного права — политологии. Наиболее престижным звеном в юридической профессии являются судьи, а не частнопрактикующие адвокаты. «У континентальных судей иная психология. Университетская подготовка дает им возможность более широкого подхода к проблемам. Их видение права выходит за рамки конкретных дел, не столь ограничено юридической техникой и “масштабами острова”, как у их английских коллег».

Будущие нотариусы, адвокаты, судьи и прокуроры проходят единый университетский курс обучения, однако дальше их пути расходятся. Наиболее престижной и желанной является дальнейшая подготовка к судейской карьере в Национальной школе магистратуры г. Бордо. Существует высокий конкурс, так что некоторые абитуриенты делают две-три попытки поступления.

Аудиторы-слушатели изучают экономические и финансовые правонарушения, посягательства на безопасность государства, обязательственное право, управление экономикой, отношения между органами судебной и административной власти, социально-трудовое законодательство, преступное невыполнение долга, развитие уголовного права, мусульманское право, судебную этику, проблемы молодежи в мире, европейские учреждения и всемирные организации, сравнительное право, коллизии законов.

Обучение осуществляют 17 штатных преподавателей-тьюторов (прикомандированных на несколько лет следователей и судей), а также более 150 преподавателей-совместителей. Кроме 8-месячной теоретической подготовки предусматривается вводная трехмесячная ознакомительная практика вне рамок французской судебной системы (например, в частных компаниях или правительственных органах, а также зарубежных судах).

В ходе последующей 14-месячной практики, которая проходит под руководством действующего судьи или прокурора, студенты знакомятся с работой не только судов, но и полиции, адвокатов. Итогом трех описанных этапов становится экзамен, от результатов которого зависит конкретное назначение на государственную службу. Подготовке к этому назначению посвящена четвертая (заключительная) 6-месячная стадия обучения — специальная практика.

Великобритания. Юридические профессии относятся к разряду самых престижных и высокооплачиваемых в Великобритании. Однако, для того, чтобы практиковать право, как правило, не достаточно одного лишь диплома о высшем образовании.

Подготовка юристов в Великобритании Юридическое образование в Великобритании делится на систему общего права в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии и на систему Шотландии, имеющей смешанный вид общего права и гражданского права. Требования для становления юристом в Англии, Уэльсе и Северной Ирландии зависят от того, кем хочет стать студент: солиситором (категория адвокатов в Великобритании, ведущих подготовку судебных материалов для ведения дел барристерами — адвокатами высшего ранга) или барристерами. Юридические школы и вузы Англии предлагают достаточно короткие бакалаврские программы – они длятся только 1-3 года против четырехлетней отечественной программы. Это связано с тем, что плотная профориентация и изучение профильных дисциплин в Британии ведется уже в старших, выпускных классах (этап Sixth Form), соответственно, в университет дети уже поступают с прочным фундаментом базовых знаний и навыков.

Весомую роль в подготовке юристов играют Управление по регулированию деятельности солиситоров и Коллегия адвокатов (барристеров). Данные организации имеют государственную обязанность по гарантированию наличия практических компетенций у юристов. Ими разработаны Требования по обучению 2014 – Квалификационные правила и регулирование образовательных организаций. Общие положения Требований дополнены Академическим Справочником. Период обучения включает изучение правовых дисциплин в течение, как минимум, 2 из 3-4 лет обучения (не менее 240 кредитов из 360-480 кредитов за весь период обучения). Основой юридического образования является изучение следующих модулей: Гражданское право, Право Европейского Союза, Уголовное право, Обязательства, Право собственности, Закон равенства и доверия.

Соединенные Штаты Америки. Современное юридическое образование в США представляет собой консолидацию нескольких моделей. К особенностям американского юридического образования можно отнести узкую специализацию, практическую направленность подготовки юристов, а также специфическую форму организации учебного процесса. В настоящее время в США насчитывается 232 аккредитованных учебных заведения, осуществляющих подготовку юристов. Американская ассоциация юристов, уполномоченная Министерством образования США, разрабатывает и утверждает требования, которым должен соответствовать юридический вуз для того, чтобы получить официальный статус. Аккредитация дает не только признание юридических школ, но и влияет на возможность выпускнику осуществлять свою деятельность в определенном штате. Для студентов, обучающихся в аккредитованных вузах, членство в Ассоциации является бесплатным. Остальные студенты могут вступить в Ассоциацию в качестве ассоциированных членов. Для поступления в юридическую школу (колледж) необходимо получить общее высшее образование. Срок обучения составляет 3 года (Доктора права – Juris Doctor). Юридические факультеты строят учебный процесс в соответствии с образовательными стандартами, которые разрабатывает ассоциация Американская ассоциация юристов с учетом требований, предъявляемых к кандидату при поступлении в адвокатуру. Обязательный перечень дисциплин устанавливается только для первого курса, для последующих лет обучения обозначено только минимальное количество учебных часов в неделю, которые должен прослушать студент.

Наличие жесткой специализации является одной из важнейших особенностей юридического образования в США. Именно поэтому американская система высшего юридического образования основана на углубленном изучении предметов специализации. В случае, если уже практикующий юрист захочет переквалифицироваться, для этого в американских вузах предусмотрены годичные программы обучения – магистр в области права (Magister’s degree in law – LLM). Другой существенной особенностью юридического образования в США является его практическая направленность. Для чтения многих курсов привлекаются практикующие юристы: советники крупных компаний, судьи, адвокаты.

Германия. Многие курсы должны содержать практический компонент. Так, например, семинарские занятия обязательны для дисциплин «Экологическое право», «Бытовое насилие», «Права человека», «Некоммерческие организации» (Йельский университет). В Нью Йоркском университете есть целый цикл программ, изучающих китайское право и финансы: «Урегулирование международных коммерческих споров с Китаем», «Введение в законодательство и государственное устройство Китая», «Международный бизнес и инвестиционные сделки с Китаем» и др. Из приведенных примеров видно, что юридическое образование в США стремится выполнить тот социальный заказ, который предъявляет к нему общество и государство.

Поступление на юридический факультет немецкого ВУЗа не требует сдачу вступительных экзаменов. Единственным требованием является «хороший» балл в аттестате. Высшее юридическое образование в Германии представляет собой сложную двухуровневую систему, в которую входит 9 семестров университетского обучения (Studium), которые завершаются ПГЭ (Первый государственный экзамен) и 4 семестра рефендариата (Referendariat), то есть практики, которые в свою очередь подтверждаются ВПЭ (Вторым государственным экзаменом). В отдельных вузах существует особая программа – «Немецкое право для иностранных юристов» (LL.M./Magister Legum), по окончании которой присваивается магистерская степень. Поступление на данную программу возможно при наличии диплома юридического образования. Юридическое образование разделено на 2 основных этапа: 1. непосредственная учёба в высшем учебном заведении; 2. практика (референдариат). Обычно первый этап занимает от 4,5 до 6 лет, второй — приблизительно 2 года. Таким образом, длительность обучения составляет от 7 до 9-10 лет. Первые 2 года студенты изучают основные виды права (Германское гражданское уложение, обязательственное, уголовное, государственное, конституционное права), а также основные правовые науки (история, социология и философия права). По окончанию каждого семестра, обучащиеся сдают письменные экзамены, в том числе так называемые клаузуры. Стационарное обучение в университете заканчивается ПГЭ (Первым государственным экзаменом). Для допуска к нему, студент должен в течение учебы пройти практику в 3 разных местах. Это один из двух самых сложных этапов получения юридического образования в Германии. Он состоит из 2 частей: основные предметы и специализация. После успешной сдачи ПГЭ студенты продолжают обучение на референдариате. Это не обязательно, так как они уже имеют право работать по специальности.

В целом юридическое образование выполняет две основные функции: прямую — подготовку профессиональных юристов (их воспроизводство) и косвенную — обучение знаниям, умениям и навыкам, востребованным в различных «гуманитарных» видах деятельности.

Среди лиц, получающих юридическое образование, всегда оказывались, в том числе, и такие люди, которые не собирались работать по специальности, но получали хорошее гуманитарное образование. Сегодня лица с юридическим образованием работают во многих сферах профессиональной деятельности.

Топилдиева Д.М.

старший преподаватель кафедры

Криминалистики и судебной экспертизы ТГЮУ

В Узбекистане объявлена дата начала учебного года в вузах и лицеях

Новый 2024/2025 учебный год в высших образовательных учреждениях начнется в понедельник, 9 сентября. Об этом говорится в приказе министра высшего образования, науки и инноваций.

Согласно приказа, в академических лицеях новый учебный год начинается в среду, 4 сентября. В профессиональных школах - 4 сентября.

Для студентов 2-го и выше курсов колледжей и техникумов - начало учебы с 4 сентября.

Напомним, в общеобразовательных школах учебный год также начнется 4 сентября.

Для студентов 1-х курсов колледжей и техникумов будет предоставляться дополнительная информация о начале 2024/2025 учебного года.

Обсуждены вопросы развития сотрудничества с Катарским университетом Хамада бен Халифы

22 августа текущего года министр высшего образования, науки и инноваций Конгратбай Шарипов принял президента Катарского университета имени Хамада бен Халифы Ахмада Хасна. Стороны обсудили вопросы активизации сотрудничества в сфере высшего образования между двумя странами.

Министр подчеркнул важность обмена студентами двух стран, подчеркнув наличие в нашей стране филиалов зарубежных высших образовательных учреждений. Отметив опыт Катара в сфере туризма решено изучить вопрос повышения квалификации наших студентов, обучающихся в сфере туризма в рамках программ дуального образования в крупных отелях Катара.

Ахмад Хасна, в свою очередь, подчеркнул, что Университет Хамада бен Халифы признан образовательным центром в Катаре, и подчеркнул, что узбекские исследователи и молодые ученые могут повышать свою квалификацию здесь.

- Развитие инноваций является для нас одной из главных задач, и мы готовы сотрудничать в этой области, - сказал А.Хасна.

Министр в свою очередь отметил возможность объявления конкурсов научных проектов между двумя странами с равным финансированием с обеих сторон.

По итогам встречи стороны договорились создать совместную комиссию по сотрудничеству и определить приоритетные направления.

Нужно ли учиться в магистратуре?

Магистратура — это не просто следующая ступень высшего образования, но и важный этап, который открывает перед выпускниками новые горизонты профессионального и личностного развития.

В условиях стремительно меняющегося мира юридическая профессия требует от специалистов не только глубоких знаний, но и способности адаптироваться к новым вызовам. В связи с этим, обучение в магистратуре становится особенно актуальным. Рассмотрим этот вопрос на примере Ташкентского государственного юридического университета (ТГЮУ).

Учеба в магистратуре ТГЮУ предоставляет студентам уникальные возможности для углубленного изучения права и смежных дисциплин. Магистерские программы разрабатываются с учетом актуальных требований рынка труда и включают в себя как теоретическую, так и практическую подготовку. Это позволяет выпускникам быть конкурентоспособными на рынке труда, а также повышает их шансы на успешное трудоустройство в ведущих юридических компаниях и государственных учреждениях.

Магистратура также способствует развитию аналитических и исследовательских навыков, что особенно важно для тех, кто планирует продолжить академическую карьеру или заниматься научной деятельностью. ТГЮУ предлагает своим магистрантам широкий спектр курсов, которые помогают глубже изучить интересующие их области права, а также дает возможность принимать участие в научных конференциях и семинарах.

Ташкентский государственный юридический университет создал все необходимые условия для комфортного и эффективного обучения магистрантов. На территории университета функционируют современные учебные корпуса, оснащенные всеми необходимыми для проведения лекций и семинаров на самом высоком уровне. В университетских библиотеках студенты могут найти как классическую, так и новейшую юридическую литературу, а также доступ к онлайн-ресурсам, что существенно облегчает процесс подготовки к занятиям и научным исследованиям.

Особое внимание уделяется созданию комфортной учебной среды. Университет предоставляет студентам магистратуры возможность пользоваться компьютерными классами, где установлены современные программы, необходимые для работы с правовой документацией и анализа юридических кейсов. Это помогает студентам не только приобретать новые знания, но и применять их на практике.

Факультет магистратуры и заочного образования ТГЮУ — это команды профессионалов, которые всегда готовы поддержать студентов в их учебных начинаниях. Деканат активно сотрудничает с ведущими юридическими компаниями и государственными органами, организуя для студентов стажировки и практики. Такой подход помогает магистрантам не только получать теоретические знания, но и применять их в реальных условиях.

Руководство университета проявляет активную заинтересованность в успехах своих студентов, что выражается в постоянном совершенствовании образовательных программ и инфраструктуры. Внимание к деталям и индивидуальный подход к каждому студенту — это те черты, которые отличают ТГЮУ от других образовательных учреждений.

Важным аспектом обучения в магистратуре ТГЮУ является прозрачность и объективность в оценке знаний студентов. Экзамены и зачеты проводятся в специально оборудованных залах, где каждый студент может продемонстрировать свои знания в условиях максимальной честности и открытости. Использование компьютерных технологий в процессе проведения экзаменов исключает возможность субъективного подхода к оценке знаний, что гарантирует студентам справедливую оценку их труда.

Магистратура в Ташкентском государственном юридическом университете — это не просто возможность продолжить образование, но и шанс стать частью профессионального сообщества, которое стремится к развитию и совершенствованию. Выбор в пользу магистратуры — это инвестиция в будущее, которая непременно принесет свои плоды в виде новых карьерных возможностей, личностного роста и профессиональных достижений. Если вы стремитесь к успеху и готовы к новым вызовам, магистратура в ТГЮУ — это именно то, что вам нужно.

Мaдумарова Ситора,

методист факультета магистратуры и заочного образования ТГЮУ

Обсужден вопрос привлечения узбекской молодежи в Академию ОБСЕ

Министр высшего образования, науки и инноваций Конгратбай Шарипов встретился с координатором проектов Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) в Узбекистане Антти Карттуненом.

На встрече был признан высокий потенциал молодежи, составляющей 60% населения нашей страны, а также обсужден вопрос привлечения узбекской молодежи в Академию ОБСЕ, расположенную в столице Кыргызстана Бишкеке.

Стороны обсудили межвузовское сотрудничество, продвижение верховенства закона среди студентов, парламентские выборы, которые состоятся в октябре текущего года в нашей стране, совместную работу по региональным вопросам и планы на будущее.

«ОБСЕ готова поддержать правительство Узбекистана во всех его инициативах», - сказал Антти Карттунен.

По итогам встречи стороны договорились продолжить совместную практическую работу.

Стартаперов из молодежных технопарков отправят стажироваться за рубеж

Принято постановление Кабинета Министров РУз от 20.08.2024 г. № 522 «О дальнейшем совершенствовании деятельности Нукусского молодежного технопарка».

Агентству инновационного развития поручено:

• объявить конкурс стартапов на создание прототипов новой продукции и технологических решений, направленных на решение социально-экономических проблем в соответствующих регионах;
• проводить ежегодно, как правило, в октябре, конференцию, посвященную реализации проектов, направленных на решение экологических проблем в Приаралье.

Агентство также организует конкурс по отбору авторов успешных стартапов Нукусского молодежного технопарка и других региональных молодежных технопарков для направления их на краткосрочные зарубежные стажировки по робототехнике, механотронике, информационным технологиям, искусственному интеллекту, строительству и сельскому хозяйству.

Также пересмотрены сроки создания молодежных технопарков в регионах: в Бухарской, Наманганской, Ферганской, Хорезмской, Джизакской, Сурхандарьинской и Кашкадарьинской областях они будут созданы в 2024 году.

Отныне подать документы на обучение в докторантуру можно также и через ЕПИГУ (ранее - только через Единую электронную систему Мининновации).

Документ опубликован в Национальной базе данных законодательства и вступил в силу 21.08.2024 года, сообщает «Norma».

«Узбеккосмос» будет сотрудничать с китайской CETC в области дистанционного зондирования Земли

Агентство космических исследований и технологий («Узбеккосмос») Узбекистана будет сотрудничать с китайской госкомпанией China Electronics Technology Group Corporation (CETC) в области развития дистанционного зондирования Земли и развития геоинформационных технологий.

Как известно, Агентство «Узбеккосмос» в ходе своей деятельности развивает международное сотрудничество, а также устанавливает взаимоотношения с крупными зарубежными компаниями по многим направлениям, таким как увеличение опыта работы в космической сфере и внедрение новых технологий, а также подготовка кадров в этом направлении.

В частности, на днях была организована встреча с китайской группой электронных технологий «China Electronics Technology Group Corporation» (CETC). В ней приняли участие руководство Агентства «Узбеккосмос» и члены делегации во главе с председателем правления китайской государственной компании (CETC).

Было отмечено, что на сегодняшний день Президент лично уделяет внимание развитию космической сети в Узбекистане, применению современных технологий в этой сфере, созданию потенциальной кадровой базы, условий и возможностей. Сообщалось, что Агентство «Узбеккосмос» посредством государственного космического мониторинга выявляет случаи нарушений закона и противоправных действий в экономической сфере.

Кроме того, на встрече были обсуждены планы и инициативы по налаживанию глубокого сотрудничества в области геоинформационных систем и технологий дистанционного зондирования Земли.

Для информации: китайская группа электронных технологий «China Electronics Technology Group Corporation» (CETC), основанная в 2002 году, является китайской государственной компанией, производящей товары связи, электроники, а также специализируется на разработке программного обеспечения.

Уральский федеральный университет готов к развитию сотрудничества с вузами Узбекистана

Генеральный консул Узбекистана Жахонгир Парманов встретился с ректором Уральского федерального университета Виктором Кокшаровым. В ходе встречи были обсуждены вопросы развития и дальнейшего расширения двустороннего сотрудничества в сфере образования.

Уральский федеральный университет вошел в топ-500 мирового рейтинга «QS World University Rankings». В этом вузе обучается более 44 тысяч студентов, в том числе из Узбекистана, сообщает ИА «Дунё».

Российская сторона была проинформирована о реформах, проводимых в Узбекистане в сфере образования. Были высказаны предложения по установлению, развитию и расширению сотрудничества между высшими учебными заведениями Узбекистана и Уральским федеральным университетом.

Отмечалось, что в учебном заведении действует Институт радиотехники и информации и связи, в котором большой интерес у абитуриентов вызвали программы подготовки инженеров, способных создавать сложные программные системы с использованием искусственного интеллекта.

Объявлены итоги вступительных тестовых испытаний (мандат) в вузы Узбекистана на 2024/2025 учебный год

Опубликованы результаты вступительных тестовых экзаменов в высшие образовательные учреждения Узбекистана по направлению бакалавриата на 2024/2025 учебный год.

Результаты можно узнать четырьмя способами:

через сайт my.uzbmb.uz путем ввода серии и номера паспорта абитуриента и личного идентификационного кода (ПИНФЛ);

через сайт mandat.uzbmb.uz;

отправив ID-кода на номер 5100 абитуриент получает SMS-уведомление о результатах конкурса (услуга платная - 3000 сум);

результаты тестирования также предоставляется в высших учебных заведениях.

С шести или с семи лет: когда отдавать ребенка в школу?

Большинство родителей хотят отдать ребенка в школу, как только ему исполнится шесть лет. Насколько это правильно? Не возникнет ли с медицинской точки зрения у таких детей трудностей в учебном процессе?

На эти вопросы ответила главный специалист по учебно-воспитательным учреждениям Министерства здравоохранения Республики Узбекистан Инобат Ахмедова.

- Конечно, этот вопрос сегодня интересует многих родителей, – сказала специалист. - Знаете, если мы понаблюдаем за большинством детей, живущих с бабушками и дедушками, то они гораздо сообразительнее своих сверстников. Некоторые шестилетние дети намного умнее семилетних мальчиков и девочек.

Именно поэтому многие родители хотят отдать своих детей в школу, даже если им еще нет семи лет. Однако в шесть лет, каким бы умным и сообразительным ни был ребенок, его мыслительные способности еще не полностью сформированы.

До семи лет мозг ребенка находится в процессе роста, именно после этого возраста процесс роста практически полностью замедляется. То есть это физиологическое состояние.

К семи годам дети уже хорошо развиты физически. Координация движений четкая и уверенная, увеличиваются активность, ловкость и выносливость. В семь лет ребенок учится концентрировать внимание, оценивать ситуацию и принимать правильное решение при возникновении трудностей.

Кроме того, в этом возрасте ребенок закаляется как физически, так и умственно, растет его любознательность. Стремительно улучшаются его способности восприятия и мышления. Более того, в этом возрасте у детей развиваются гигиенические навыки. Поэтому Законом Республики Узбекистан «Об образовании» закреплено, что дети принимаются в школу в том году, когда им исполняется семь лет.

Говоря в целом, ребенок должен быть готов к школе не только по критериям счета и письма, но и психологически. Поэтому отдать ребенка в школу с семи лет предпочтительнее не только с точки зрения личностного развития, но и для его будущего.

В Узбекистане обеспечивается дальнейшее укрепление защиты прав детей

На 55-м пленарном заседании Сената рассмотрен Закон «О внесении дополнений и изменений в некоторые законодательные акты Республики Узбекистан, направленных на дальнейшее укрепление защиты прав ребенка».

В ходе обсуждения отмечалось, что в последние годы участились случаи, когда родители отдают несовершеннолетних детей на незаконное получение религиозного образования.

Как показывают результаты изучений, проведенных правоохранительными органами, в 2021-2023 годах выявлено 2457 административных правонарушений, связанных с незаконным преподаванием религиозных учений. 1479 из них были организованы в условиях «худжры», причем 60% обучающихся в них составили несовершеннолетние.

Никто не может гарантировать, что ребенок не станет жертвой религиозных экстремистских идей в результате получения религиозного образования в каких-то незарегистрированных, неформальных центрах и у лиц, занимающихся незаконной религиозной деятельностью. За последние три года количество несовершеннолетних лиц, привлеченных к ответственности за преступления, связанные с религиозным экстремизмом и терроризмом, увеличилось в 4 раза.

Более того, во время такого незаконного обучения в отношении детей совершаются различные тяжкие преступления. Ограничение свободы передвижения ребенка, содержание его в зданиях и помещениях, не отвечающих санитарно-гигиеническим требованиям, причинение ему физического страдания или морального давления и даже превращение его в жертву сексуального насилия являются ярким подтверждением этого.

Вопрос религиозного образования в нашей стране четко определен в действующем законодательстве. В частности, Закон «О свободе совести и религиозных организациях» и предыдущие законы четко определяют правовую основу профессионального религиозного образования. Занятие религиозным образованием в частном порядке является незаконным.

Особо подчеркнуто, что обсуждаемый закон разработан в целях предупреждения упомянутых выше негативных ситуаций, усиления ответственности родителей и лиц, их заменяющих, при выполнении своих обязанностей по обучению, образованию и воспитанию детей, а также обеспечения гарантий права детей на получение знаний.

Данным Законом вносятся изменения и дополнения в Закон «О гарантиях прав ребенка» и Кодекс Республики Узбекистан об административной ответственности, предусматривающие ответственность за незаконное недопущение родителей или лиц, их заменяющих, вовлечения ребенка в религиозное образование, а также за несоблюдение данного требования законодательства.

Наряду с этим, в Законе четко закрепляется право родителей или лиц, их заменяющих, на религиозное и нравственное воспитание своих детей в соответствии со своими собственными убеждениями. Эта норма вносится на основании положений, предусмотренных в статье 18 Международного пакта о гражданских и политических правах.

В Законе еще больше усиливается ответственность родителей в этих процессах. Потому что маленький ребенок сам не попадет в нелегальную «худжру» и именно эту особенность призван регулировать закон.

Сенаторы подчеркнули, что принятие данного Закона служит обеспечению права детей на образование и их гармоничного развития как личности, предупреждению случаев их превращения в жертву различных тяжких преступлений и религиозных экстремистских идей.

Закон одобрен сенаторами.

Обсужден вопрос открытия первого немецкого университета в Узбекистане

15 августа текущего года министр высшего образования, науки и инноваций Конгратбай Шарипов встретился с вновь назначенным Чрезвычайным и Полномочным Послом Федеративной Республики Германия в Республике Узбекистан Манфредом Хутерером.

- Для меня большая честь служить послом в вашей стране, - сказал г-н посол. - Я верю, что за время моей деятельности в Республике Узбекистан мы проведем ряд важных работ в сфере образования и науки.

Министр К. Шарипов в свою очередь поздравил Манфреда Хутерера с новой должностью и отметил приоритетные вопросы сотрудничества.

- Германия всегда была для нас важным партнером, - сказал министр. - Сегодня одним из важных направлений является расширение программ взаимного обмена студентами, профессорами и преподавателями, организация научных стажировок молодых ученых в Германии. Также хочу отметить готовность продолжить переговоры с немецкой стороной по созданию первого немецкого университета в Республике Узбекистан.

Стороны обменялись мнениями по вопросам внедрения программ взаимного образования для подготовки инженерно-технических специалистов, приглашения в Узбекистан опытных ученых из Федеративной Республики Германия, реализации взаимной научно-исследовательской деятельности, направленной на решение актуальных глобальных проблем.

По итогам встречи стороны договорились о дальнейшем развитии сотрудничества.

Мандат на магистратуру будет объявлен до 20 августа

В процессе приема на 2024/2025 учебный год не будут проводиться экзамены по специальностям магистратуры.

Претенденты будут отбираться строго на основе дипломных баллов и сертификатов по иностранному языку. Сперва будет рассмотрен балл диплома, затем - сертификат по иностранному языку.

По данным Министерства высшего образования, науки и инноваций, результаты претендентов на специальности магистратуры будут объявлены до 20 августа текущего года.

Узбекистан - Китай: расширяются масштабы международного транспортного сотрудничества

Состоялась встреча руководства Тяньцзиньского морского колледжа Китая и Ташкентского государственного транспортного университета. На ней обсуждались вопросы, связанные с реализацией проекта строительства объекта - II этапа Любанской мастерской.

В частности, на первом этапе предполагалось модернизировать существующую «IT-лабораторию», а на втором этапе преобразовать «Логистическую лабораторию» в «Учебно-тренировочный производственный центр».

Также в ходе встречи была достигнута договоренность об отправке в сентябре 20 студентов на учебу и 5 профессоров на стажировку в Китайскую Народную Республику в рамках проекта «Любаньская мастерская».

По итогам встречи было подписано соглашение о передаче узбекской стороне научно-практического лабораторного оборудования «Платформа обучения интеллектуальной логистике» стоимостью 69 тысяч долларов США.

Узбекистан демонстрирует уверенные позитивные тенденции: индекс деловой активности значительно растет

В июле 2024 года Индекс деловой активности (ИДА), рассчитанный Центром экономических исследований и реформ, составил 1160 пунктов, и по сравнению с предыдущим месяцем, значительно увеличился на 16,0%. А также отмечается 33,5 -процентный рост ИДА по сравнению с аналогичным периодом прошлого года.

В компонентах ИДА наблюдались следующие изменения

Индекс деловой активности в июле 2024 года умеренно увеличился на 16,0% по сравнению с предыдущим месяцем и составил 1160 пунктов, что объясняется изменениями нижеследующих компонентов:

количество операций по банковским счетам хозяйствущих субъектов увеличилось на 12,9%;

компонент, связанный с действующими хозяйствующими субъектами, увеличился на 0,8%;

интенсивность закупки сырья на товарно-сырьевой бирже умеренно увеличилась на 24,4%;

компонент торговых марок значительно увеличился на 52,8%.

В региональном разрезе Сырдарьинская область демонстрировала самый высокий рост

В июле 2024 года индекс деловой активности по 13 регионам увеличился по сравнению с предыдущим месяцем. В частности, Сырдарьинской (63,3%), Наманганской (45,2%), Самаркандской (43,2%), Джизакской (32,7%) областях и в г.Ташкенте (47,1%) наблюдался значительный рост (рис.2).

Вместе с тем, данный индекс по Кашкадарьинской области (- 7,5%) наблюдался значительный спад.

Система образования Узбекистана интегрируется с опытом Сингапура

В Центре педагогического мастерства Навоийской области завершились тренинги, проводимые на основе программы международной образовательной организации Marshall Cavendish Education Сингапура.

15 директоров-менеджеров, 15 менторов-тренеров по математике и столько же - по естественным наукам прошли обучение на основе сингапурского опыта, направленного на организацию школьных занятий с применением современных методик , а также усовершенствование системы управления общеобразовательными учебными заведениями.

Эксперты отмечают, что по результатам международных исследований по оценке качества образования, наряду с достижениями, достигнутыми в образовании Узбекистана, существуют аспекты, на которые следует обратить внимание в будущем. Особое внимание следует уделять умению учащихся мыслить логически, критически и творчески, применять свои знания в реальных жизненных ситуациях, рассуждать, делать выводы, интерпретировать и находить решения проблем, возникающих в нестандартных ситуациях.

О необходимости пересмотреть сферу отечественного образования с учетом сингапурского опыта говорится последние два года. Система образования Сингапура, признанная лидером в международном исследовании TIMSS по качеству школьного образования в математике и естественных науках, служит ориентиром для реформ.

Более 2 тыс. преподавателей Узбекистана прошли обучающие мероприятия, которые были организованы каскадным методом. На занятиях по навыкам директора школ, преподаватели математики и естественных наук получили новые знания по таким направлениям, как цифровизация образования, повышение потенциала учителей, лидерство в образовании, широкое использование современных технологий.

Важно отметить, Сингапур добился собственного развития за счет инвестиций в образование и сосредоточения внимания на развитии человеческого капитала. Организация Marshall Cavendish Education имеет солидные достижения в сфере образования и сотрудничает с более чем 90 странами, а также 60-летний опыт работы в этом направлении.

По итогам обучения в Навои слушателям вручены специальные сертификаты Национального института педагогического мастерства имени А. Авлони.

На официальной церемонии закрытия тренинга руководитель Карманинского районного отделения Республиканского центра духовности и просветительства Алхам Ризаев прочитал лекцию на тему «Роль образовательных организаций в воспитании молодежи в духе национальных и общечеловеческих ценностей».

Дилфуза Гулямова.

Новый учебный год в школах Узбекистана начнется 4 сентября

Новый 2024/2025 учебный год в общеобразовательных школах Узбекистана начнется 4 сентября, сообщили в пресс-службе Министерства дошкольного и школьного образования.

В ведомстве напомнили, что согласно Указу Президента страны от 22 декабря 2023 года «Об установлении дополнительных нерабочих дней в период празднования официальных дат и переносе выходных дней в 2024 году», выходной день, связанный с празднованием Дня независимости Узбекистана, который выпадает на воскресенье, перенесен на 2 сентября.

Таким образом, суббота, 31 августа, станет дополнительным выходным для тех, кто работает шесть дней в неделю, и обычным выходным для тех, кто работает пять дней в неделю. Поэтому новый учебный год во всех школах начнется 4 сентября.

«Учитывая, что настоящим Указом установлены дополнительные выходные дни в связи с праздником Независимости, сообщаем, что новый 2024/2025 учебный год во всех школах начнется с 4 сентября 2024 года», - говорится в сообщении.

В Навоийскоом филиале Республиканского центра повышения квалификации и специализации средних медицинских и фармацевтических работников будут организованы курсы японского языка

Текст: Дилфуза Гулямова

В учебном центре Fairness Japan LLC Meiji nihogo dakko в Ташкенте японскими специалистами и Республиканским центром повышения квалификации и специализации средних медицинских и фармацевтических работников и его Навоийским филиалом совместно с компанией AOIKAI организован семинар по уходу за престарелыми и инвалидами.

В образовательном семинаре приняли участие преподаватели Республиканского центра повышения квалификации и специализации средних медицинских и фармацевтических работников и его Навоийского филиала.

В ходе семинара были проведены тренинги по реабилитации пожилых людей и инвалидов. Прошедший практический семинар освещался на японском телеканале NHK.

Директор Навоийского филиала Республиканского центра повышения квалификации и специализации средних медицинских и фармацевтических работников Вали Туракулов и преподаватель Школы японского языка Meiji Манабу Уэхара договорились об организации в филиале курсов обучения японскому языку.

Первым выпускникам совместной образовательной программы вручены дипломы

В соответствии с международным меморандумом «О сотрудничестве», подписанным между Навоийским государственным педагогическим институтом и Полоцким государственным университетом Республики Беларусь, начиная с 2020/2021 учебного года обучение в навоийском вузе ведется по совместной образовательной программе «2+2».

Это один из результатов активно развивающегося сотрудничества в области науки и образования между двумя нашими странами.

Преимущество совместной системы обучения «2+2» в том, что первые два года студенты учатся в том вузе, куда они поступили, а оставшиеся два года – получают образование за рубежом. Вместе с этим, обогащают свои опыт и знания о системе образования этой страны, методике преподавания, качестве образования и возвращаются на родину с новыми и инновационными идеями.

По совместной образовательной программе студенты бакалавриата НавГПИ по направлениям «русский язык» и «прикладная психология» два года проходили обучение в Полоцком государственном университете. В конце нынешнего июля 23 выпускникам, изучавшим русский язык и прикладную психологию, были вручены дипломы Полоцкого государственного университета. 9 августа в Навоийском государственном прошла церемония торжественного вручения дипломов о совместном обучении студентам, окончившим Полоцкий государственный университет.

- По инициативе главы нашего государства налаживаются партнерские отношения в сфере высшего образования со многими зарубежными странами, - говорит ректор Навоийского государственного педагогического института Мухиддин Калонов . - В 2019 году подписаны меморандум и соглашение между Навоийским государственным педагогическим институтом и Полоцким государственным университетом Республики Беларусь. В рамках этих документов начиная с 2020-2021 учебного года на основе совместной образовательной программы «2+2» в бакалавриат включен набор студентов по направлениям «русский язык» и «прикладная психология". На сегодняшний день 23 наших студента успешно завершили учебу, проучившись четыре года на основе данной совместной образовательной программы. Согласно договору, данные выпускники получают два диплома по своим специальностям – Полоцкого государственного университета и Навоийского государственного педагогического института. Это, в свою очередь означает, что выпускники могут вести свою деятельность как в Узбекистане, так и в Беларуси.

Дилфуза Гулямова.

Сфера IT: как подготовить кадры мирового уровня?

В любой отрасли по мере развития меняются обязанности специалистов, требования к профессиональным компетенциям и даже престижность профессий. Данный процесс наблюдается и в Узбекистане, проходящем через процесс фундаментальной трансформации: появляются новые дисциплины, а вместе с ними и учебные заведения. На этом фоне наше государство с богатым культурным наследием и развивающимся цифровым ландшафтом определило в числе приоритетных сфер образование и IT, поставив перед направлениями задачу не просто внедрить зарубежный опыт, но и грамотно его локализовать.

В этом плане система образования Республики Корея, считающаяся одной из передовых, интересна для изучения Узбекистаном. Страна утренней свежести известна как своими всесторонне подготовленными кадрами, так и цифровыми разработками, пользующимися популярностью во всем мире. Ее опыт в области производства технологий нового поколения - образец для Узбекистана, который только ступил на путь инновационного развития.

Данное государство - наш ценный и надежный партнер на протяжении более чем трех десятилетий. Укрепляется взаимодействие в социально значимых областях. Полномасштабное взаимодействие налажено в химической промышленности, машиностроении, создании «умного» сельского хозяйства за счет цифровизации агросектора. Дружественная страна содействует модернизации городской инфраструктуры. Растет интерес южнокорейских банков и компаний к транспортной инфраструктуре, проектированию и строительству объектов жилой и коммерческой недвижимости на принципах государственно-частного партнерства.

Узбекско-южнокорейское сотрудничество в сфере образования, науки и подготовки кадров стремительно наполняется новым содержанием за счет реализации ряда важных инициатив. На иной уровень выходит взаимодействие между научными и аналитическими центрами. Южнокорейские специалисты привлекаются к процессам создания учебных планов и программ для вузов нашей страны. Стоит отметить и большой вклад корейской стороны в создание бизнес-инкубаторов в Узбекистане. Ширится партнерство в области искусственного интеллекта, аутсорсинга бизнес-процессов и цифровых технологий.

Руководство нашей страны уделяет особое внимание увеличению количества филиалов ведущих вузов Южной Кореи и созданию совместных центров профессиональной подготовки кадров, расширению преподавания корейского языка в ведущих высших учебных заведениях республики. За последние несколько лет вузы Узбекистана наладили сотрудничество более чем с 30 научно-исследовательскими учреждениями Южной Кореи. В ряде отечественных учебных заведений открыты центры корейского языка и культуры.

Успешно функционирует сеть филиалов южнокорейских вузов в столице и регионах страны. Например, 2 июля 2018 года Президент подписал постановление «О создании Университета Пучон в городе Ташкенте». С тех пор вуз, неоднократно занимавший первое место по качеству оказания образовательных услуг среди всех университетов в Республике Корея, успешно ведет свою деятельность в столице. Здесь за время обучения можно получить два диплома, практикуются системы «2+2» или «3+1» (в зависимости от направления). То есть, два или три года студент учится в отечественном филиале университета, а после ему выдают диплом «Associate Bachelor» («Младший специалист»). Таким образом выпускник может быстрее стать квалифицированным специалистом и устроиться на работу. Или же студент отучился на менеджменте два года, поработал и, поняв, что сфера не его, благодаря данному подходу может изменить специальность, не потеряв много времени.

Подобные примеры показывают: сотрудничество в образовательной сфере выгодно всем вовлеченным сторонам. Поэтому и IT сегодня - направление, где крайне необходима адекватная подготовка специалистов. Ведь, как показывает практика, далеко не все выпускники профильных учебных заведений, обучающих ИКТ, обладают профессиональными качествами, соответствующими современным требованиям. Важным шагом на пути дальнейшего совершенствования IT-образования стали пять инициатив, выдвинутых главой государства. Согласно третьему направлению (организация эффективного использования населением, в частности молодежью, компьютерных технологий и интернета), реализуется ряд задач по широкому обучению молодого поколения современным ИКТ и цифровым технологиям.

И здесь прежде всего необходимы инновационные подходы к подготовке специалистов в сфере IT с учетом потребностей рынка труда. К таким инновационным подходам можно отнести деятельность Технологического парка программных продуктов и информационных технологий (IT Park) и действующих при нем образовательных учреждений. Ряды последних пополнила Academy of Korea IT Alliance (AKITA), запущенная Корейским институтом международного промышленного сотрудничества (KIIIC) совместно с Туринским политехническим университетом в Ташкенте.

Реализован проект в соответствии с постановлением Президента «О мерах по дальнейшему совершенствованию системы образования в области информационных технологий, развитию и интеграции научных исследований с IT-индустрией» от 6 октября 2020-го.

Важность организации академии обусловлена динамично растущим интересом корейских компаний к узбекскому рынку информационных технологий и местным талантам. Как отмечают представители IT Park, заинтересованность в данной инициативе нашей страны и открытии учреждения тоже велика: сегодня на фоне увеличивающегося числа южнокорейских компаний-резидентов наблюдается небывалый спрос на отечественных IT-специалистов, владеющих корейским языком.

Таким образом, новая образовательная организация сможет в сотрудничестве с технологическим парком готовить профессионалов, которые получат работу сразу по завершении занятий, а то и во время учебы. Это создаст новые возможности трудоустройства для наших граждан, а также сделает Узбекистан еще более привлекательным для зарубежных инвестиций.

AKITA нацелена на стимулирование образовательных инноваций путем подготовки экспертов, соответствующих стандартам и запросам компаний - мировых лидеров рынка. Студенты получат доступ к новейшим технологиям и инновационной образовательной среде, работая над реальными проектами и оттачивая свои навыки на практике.

До этого действенность подобного подхода доказала IT-Академия, в процессе обучения в которой слушатели проходят комплексное теоретико-практическое обучение. Каждый курс сопровождается лабораторными занятиями, а полученные на лекциях знания могут быть применены на практике. Новый вуз же выводит данную методику на международный уровень, при этом качественно пересмотрены учебные программы.

Занятия в академии будут проводиться в IT-кампусе Astrum в Ташкенте. После первых двух лет обучения студенты также получат возможность учиться в Университете Ённам в Южной Корее.

В сотрудничестве с KIIIC, объединяющим ведущие корейские технологические компании, AKITA предоставит студентам возможность для стажировок и трудоустройства в аутсорсинговых компаниях Республики Корея.

На данный момент организовано пять направлений обучения в академии: программная инженерия; беспроводная и трансляционная инженерия; искусственный интеллект (программное обеспечение для ИИ, большие данные); информационные системы и технологии; дизайн. Также AKITA предлагает разные стипендии, включая полное покрытие стоимости контракта для одаренных студентов. Выпускники получат сертификат об окончании Корейской программы IT-образования (KOSA) и параллельно овладеют корейским языком, что позволит выстроить эффективный диалог с возможными работодателями.

Подобное партнерство, как считают эксперты сферы, способно существенно увеличить объем экспорта IT и услуг, повысить уровень образования в сфере, которая в нашей стране развивается, а вместе с тем будет содействовать взаимному росту и инновациям обеих республик.

Можно констатировать, что в отечественной ИКТ-сфере происходят комплексные изменения, создается новая система подготовки кадров. Локомотивом же этих преобразований служат цифровые решения, а профильные учреждения готовы сыграть ключевую роль в становлении Узбекистана в качестве IT-хаба региона.

Сабина Алимова.

«Правда Востока».

Как станут развиваться инженерные школы

Согласно международному опыту, в развивающихся странах, где созданы инженерные школы, наблюдается рост научно-технической продукции. Например, стоимость экспорта товаров в Иране за последние три года выросла с 295 млн долларов до 2 млрд 510 млн. В России в 2021 году доля высокотехнологичной продукции в ВВП страны составила 23 процента, а среднегодовой темп роста - 1,7 процента. В ЕС в общем объеме экспорта данный показатель увеличился с 15 процентов в 2010-м до 17,7 - в 2021 году.

Потребность в инженерах нового поколения

В нашей стране уделяется серьезное внимание инновационным технологиям и методологии, в частности, инженерному образованию. Разрабатываются и внедряются инновационные технологии обучения. Растет мобильность преподавателей и студентов, достигается эффективный обмен идеями, осуществляется повышение квалификации и развитие межуниверситетских связей. Тем не менее существует острая потребность в новом поколении инженеров, способных разрабатывать, внедрять и поддерживать сложные инновационные технологии во всех областях инженерной деятельности.

Международные отношения Узбекистана и соглашения, подписанные с развивающимися странами, также в основном направлены на развитие промышленности. Например, комплексная программа экономического сотрудничества между Узбекистаном и Россией на 2022-2026 годы охватывает ряд отраслей, включая промышленную кооперацию, транспорт, энергетику, связь, науку, образование, атомную энергетику и так далее.

В результате сотрудничества с Германией объем привлеченных немецких инвестиций удвоился - с 700 млн до 1,5 млрд долларов. Они направлены в основные отрасли экономики Узбекистана, такие как горнодобывающая, химическая, текстильная и строительная промышленность.

Привлекаемые инвестиционные средства намечено также потратить на материалы, энергию и транспорт. Например, китайская компания Shenyang Yuanda Intellectual Industry Group Co.Ltd планирует производить лифты в нашей стране.

На очередном заседании узбекско-французской Межправительственной комиссии по торгово-экономическому сотрудничеству определен ряд новых перспективных направлений, таких как производство строительных материалов, горнодобывающая промышленность, авиация и автомобилестроение, зеленая энергетика и водоснабжение.

Подобных примеров можно привести множество. Главное - эти усилия свидетельствуют о масштабах потребности в подготовке специалистов в области инженерии и технологий, которые необходимы для развития промышленности Узбекистана.

Элита профессии

Инженерные школы откроются в десяти вузах страны. В их Наблюдательный совет войдут не только ученые, но и представители предприятий-партнеров. Кроме того, в школах будут двухлетние программы обучения в магистратуре. Об этом говорилось во время визита в июне текущего года главы государства в инновационный учебно-производственный технопарк Inno в Алмазарском районе столицы.

Кандидаты в инженерные школы отбираются по заказу производителей. На первом курсе студенты разрабатывают новые продукты по заказу предприятия, проводят научные исследования и обучаются на основе углубленных модульных программ. На втором - тестируют технологические процессы, связанные с созданием экспериментальных образцов новой продукции на предприятиях.

В вузах взращивается новое поколение талантливых узбекских инженеров. Инженерные школы - большая возможность для них. Деятельность этих учебных заведений будет направлена на формирование современных кадров для промышленных отраслей страны. Совместно с ведущими производственными партнерами такие школы расширяют научную и образовательную инфраструктуру, учебные программы.

Инженерные школы будут укомплектовываться за счет преподавателей вузов, в которых они учреждены, а также ведущими инженерами-практиками предприятий и известными учеными других высших учебных заведений и научных организаций. Обычно продвинутые школы приглашают педагогов, готовых к образовательным экспериментам, желающих осваивать новые технологии и имеющих практический опыт работы. Первоочередная задача - формирование новых профессиональных компетенций у молодых инженеров-технологов.

Главные преимущества инженерных школ - это современное образование; лаборатории, оснащенные передовым оборудованием и занимающиеся изысканиями в конкретной области; молодые люди, увлеченные своим делом. Выпускники решают нестандартные задачи в биотехнологиях, машиностроении, авиации, медицине и других направлениях.

Приоритеты, стоящие перед национальной экономикой, и сотрудничество с производственными партнерами формируют основу нового типа образования в инженерных школах. Деятельность инженерных школ только начинается, в будущем они будут открыты и в других высших учебных заведениях. В ходе обучения студент изучает взаимодействие различных подразделений и специалистов на предприятии, начинает проявлять креативность и понимает необходимость профессионального роста в быстро меняющемся индустриальном мире.

Студенты отбираются в соответствии с результатами их обучения на бакалавриате в областях, представляющих интерес для производства, а также работают над задачами, поставленными партнерами по производству, в рамках программы магистратуры инженерной школы.

Хотя задачи школ, созданных при разных высших учебных заведениях, отличаются, общая цель одна - формирование новой модели инженерного образования. Она может быть применена в будущем для обеспечения потребности в высококвалифицированных и разносторонних инженерных кадрах во всех вузах нашей страны.

Так, инженер по проектированию в общем имеет представление, как спроектировать машину, но недостаточно разбирается в нюансах или не понимает цифровую технологию при решении своих задач. Сегодня нам нужен инженер, который всесторонне знает весь цикл (по усовершенствованию как продукта, так и программного обеспечения к нему). А инженерные школы готовят не массовых инженеров, а элиту профессии, то есть специалистов, способных решать даже незначительные задачи, зачастую невидимые для рядового проектировщика.

Студенты и преподаватели посещают практические занятия и стажировки в области обучения в инженерных школах, приобретают новые компетенции. Однако основной деятельностью этих школ является содействие обучению студентов по разным образовательным программам. Как правило, в инженерных вузах меньше лекций и семинаров из-за большой доли практических компонентов в их учебной программе. В инженерных школах же уделяется внимание практике, внеучебным проектам, цифровым решениям и современным исследованиям, активному самостоятельному использованию технологического оборудования. При этом велика роль промышленных партнеров, которые интегрируют своих сотрудников в образовательные и исследовательские процессы в качестве производственных тренеров и инструкторов учебных программ.

Взаимодействие с промышленными партнерами - существенное отличие системы образования в инженерных школах. Так, свыше десяти тысяч инженеров в таких учреждениях проходят обучение по программам дополнительного профессионального образования.

Более полная и гармоничная модель образования

Структура инженерных школ отличается разнообразием. В нее должно входить множество учебных заведений, обеспечивающих техническую и информационную подготовку специалистов для инновационной деятельности. Например, инженерная школа в области агробиотехнологий, связанных с безопасностью пищевых продуктов и технологическими рисками в сельском хозяйстве.

Работа будет организована с учетом глобальных тенденций и проблем. Внутренняя деятельность школы распределена по нескольким направлениям, связанным с совершенствованием производства и повышением продуктивности, переработкой сельскохозяйственных отходов, расширением селекции животных и растений, а также с созданием биологически активных кормовых добавок для животных. Вся работа инженерной школы основана на тесном сотрудничестве с промышленными партнерами.

Направление оптики и сенсоров дает возможность создавать оптические сенсоры для оперативного получения информации о состоянии разных стратегических объектов - колодцев, плотин, мостов, туннелей, фундаментов сооружений и так далее. Это означает, что необходимо воплощать в жизнь новую, полную и гармоничную модель образования, готовить специалистов современных профессий.

Основное средство поддержания и оценки качества инженерно-технической подготовки выпускников - эффективные образовательные программы на базе соответствующих стандартов, а также достижений и потребностей науки, высоких технологий и производств.

Цель создания инженерных школ - подготовка высококвалифицированных инженерных кадров, способных обеспечить достижение технологического суверенитета Узбекистана. В то же время инженерное образование в нашей стране должно быть направлено на адаптацию к условиям модернизации отраслей экономики.

Все действия требуют точности для решения этой важной задачи. Например, необходимо подготовить специалистов широкого профиля, способных легко адаптироваться к быстро меняющимся производственным и рыночным условиям, гибко менять профиль инженерного образования с учетом перспективных отраслей экономики, усиливать внимание к развитию когнитивной активности и коммуникативных навыков студентов в образовательном процессе. Среди приоритетов - ускоренное развитие подготовки высококвалифицированных специалистов, осуществление интеграции высшего образования, науки и производства, а также обеспечение развития научных исследований в системе высшего образования (в том числе инженерных учебных заведений). Решение этих задач требует масштабных исследований и внедрения инновационных разработок.

Фазлиддин Муминов.

Начальник управления

Министерства высшего образования,

науки и инноваций Республики Узбекистан.

Обзор авторынка в оценках ЦЭИР

Несмотря на месячный рост, годовые продажи автомобилей продолжают снижаться, особенно в сегменте легковых иномарок, где наблюдается спад на 46,5%. Вторичный рынок демонстрирует активность с увеличением числа сделок, но общий тренд указывает на снижение объемов реализации. В то же время рынок электромобилей показывает позитивные изменения.

Центр экономических исследований и реформ регулярно проводит анализ ситуации на автомобильном рынке Узбекистана. Согласно результатам июля, общие продажи автотранспортных средств по республике выросли на 17,4% почти до 102 тыс. единиц. В годовом исчислении активность снизилась 29,4%.

Ситуация в сегменте легковых авто

В июле отмечено повышение объемов реализации легковых автомобилей на 18,6% до 92 тыс. единиц.

Рынок легковых автомобилей в годовом измерении также сократился, здесь за год продажи снизились более чем на 30%.

Динамика продаж легковых автомобилей в региональном разрезе показывает, что в июле наибольший рост отмечен в Наманганской, Кашкадарьинской и Андижанской областях, на 52%, 36% и 29% соответственно.

Ситуация на первичном авторынке

На первичном рынке легковых автомобилей продажи в июле увеличились на 17% по сравнению с предыдущим месяцем, что более чем на 4 тыс. авто больше чем месяцем ранее. В годовом выражении отмечен спад активности на 12%.

В июле тенденция к повышению темпов продаж в сегменте новых машин отечественного производства также продолжилась. В частности, продажи таких автомобилей выросли на 17,5%. В годовом выражении отмечается спад активности - на 6%.

Сегмент легковых иномарок стагнирует

Рынок легковых иностранных автомобилей на рынке Узбекистана начал расти. В июле продажи в этом сегменте увеличились на 9,6% и составили 2,6 тысячи единиц, что на 200 иномарок больше, чем месяцем ранее.

Данный относительно небольшой рост активности не компенсирует снижение продаж в годовом выражении, которое составило порядка 46,5% по отношению к прошлому году.

Вторичный рынок легковых автомобилей

Ситуация на вторичном рынке легковых автомобилей характеризуется ростом динамики продаж, сохраняя тренд годового снижения объемов реализации.

В частности, в июле активность на вторичном рынке легковых авто выросла на 19,6% по сравнению с предыдущим месяцем. За отчетный период в этом сегменте было продано около 61,5 тыс. автомобилей. В целом продажи за год сократились на 37%.

Ситуация на рынке электромобилей

В июле сегмент легковых электромобилей продемонстрировал рост продаж. Объем реализации составил 3,4 тысяч единиц, что более чем на 390 машин больше, чем в июне. При этом, относительно уровня июля прошлого года, продажи электромобилей увеличились на 28%.

На первичном рынке электромобилей в Узбекистане за месяц продажи выросли на 11,2%, тогда как вторичный рынок демонстрирует рост на более чем 18,2%. В годовом измерении продажи поддержанных электромобилей выросли в три раза.

Сектор по связям с общественностью ЦЭИР