«Образование, наука в РФ и за рубежом»

— раздел базы данных 1998–2018гг. Polpred.com Обзор СМИ.

Инновации не вошедшие в другие отрасли. Библиотеки. Вузы, школы, дошкольные учреждения. Усыновление. Сироты. Строительство учебных заведений. Детские питание и досуг. Массовый спорт. Интернет-доступ на все материалы по отрасли, 12 месяцев — 46000 руб. См. Как пользоваться.

Образование, наука Новости и аналитика (82942 документа)

Топ-лист
Все страны
Россия всего в архиве статей 54510 / об этой стране с 1.8.2009 по 21.7.2018 читателями скачано статей 1202240 (в т.ч. ЦФО 12963 / 237626, СЗФО 3560 / 52857, ЮФО 2430 / 30400, ПФО 2863 / 52221, УФО 2019 / 36509, СФО 3669 / 63748, ДФО 1719 / 30507, СКФО 1114 / 17268) • Казахстан 5175 / 104520Китай 3473 / 66286США 4088 / 53521Германия 1545 / 30593Великобритания 1288 / 24154Корея 632 / 22123Украина 849 / 21346Белоруссия 1196 / 19328Узбекистан 1247 / 16163Япония 652 / 15524Финляндия 997 / 12120Азербайджан 515 / 9883Швеция 700 / 9366Евросоюз 777 / 7806Италия 375 / 7711Киргизия 658 / 7450Вьетнам 510 / 7280Латвия 561 / 6716Кипр 439 / 6592Чехия 627 / 6553Тайвань 527 / 6451Франция 592 / 6414Туркмения 435 / 6346Таджикистан 534 / 6256Эстония 607 / 5797Испания 276 / 5092Швейцария 367 / 4788Индия 277 / 4738Литва 231 / 4619Польша 208 / 4322Монголия 408 / 4147Турция 320 / 3869Греция 217 / 3639Грузия 198 / 3288Норвегия 172 / 3257Мексика 189 / 3056Израиль 492 / 3055ОАЭ 273 / 2863Австралия 187 / 2596Нидерланды 147 / 2500Афганистан 252 / 2423Дания 113 / 2419Австрия 106 / 2299Армения 235 / 2268Эквадор 145 / 2104Канада 195 / 2008Иран 232 / 1995Бразилия 157 / 1893Молдавия 140 / 1781 | Главное | Персоны | Все новости

Персоны: ньюсмейкеры, эксперты, первые лица — по теме «Образование, наука в РФ и за рубежом» в Polpred.com Обзор СМИ, с указанием числа статей по данной группе отраслей в нашей базе данных. В разделах "Персоны", "Главное" по данной группе отраслей в рубрикаторе поиска на кнопке меню слева "Новости. Обзор СМИ" с 1.8.2009 по 21.07.2018 размещены 7273 важные статьи, в т.ч. 1475 VIP-авторов, с указанием даты публикации первоисточника.
Топ-лист
Все персоны
Медведев Дмитрий 53, Чубайс Анатолий 52, Путин Владимир 43, Ливанов Дмитрий 40, Балабас Евгений 37, Садовничий Виктор 37, Алленова Ольга 33, Фортов Владимир 32, Кравцов Сергей 29, Лемуткина Марина 29, Васильева Ольга 27, Заякин Андрей 24, Ямбу Евгений 23, Ямбург Евгений 22, Филиппов Владимир 20, Астахов Павел 19, Кузьминов Ярослав 18, Лесков Сергей 18, Фурсенко Андрей 17, Кропачев Николай 15, Быков Дмитрий 14, Котюков Михаил 14, Сергеев Александр 14, Чубарьян Александр 14, Матвиенко Валентина 13, Тарасов Алексей 13, Алферов Жорес 12, Ваганов Андрей 12, Рубцов Александр 12, Трушин Александр 12, Швыдкой Михаил 12, Глебова Любовь 11, Латынина Юлия 11, Терентьев Денис 11, Хохлов Алексей 11, Адамский Александр 10, Голодец Ольга 10, Зернов Владимир 10, Калина Исаак 10, Калинина Юлия 10, Кокшаров Виктор 10, Кузнецова Анна 10, Мау Владимир 10, Панов Андрей 10, Эскиндаров Михаил 10, Каспржак Алексей 9, Колесников Андрей 9, Черных Александр 9, Андреева Надежда 8, Асеев Александр 8, Батурин Юрий 8, Бессарабова Анна 8, Богуславская Ольга 8, Ибраев Адил 8, Исаев Андрей 8, Карпицкая Дина 8, Краснова Гульнара 8, Панюшкин Валерий 8, Галажинский Эдуард 7, Гирин Никита 7, Горюхина Эльвира 7, Иванов Владимир 7, Кудрявцев Николай 7, Механик Александр 7, Мурсалиева Галина 7, Привалов Александр 7, Рачевский Ефим 7, Торкунов Анатолий 7, Трубников Григорий 7, Агамирзян Игорь 6, Велихов Евгений 6, Галимов Эрик 6, Гришин Виктор 6, Гуськов Игорь 6, Климов Александр 6, Мартынов Кирилл 6, Петлянова Нина 6, Садовский Михаил 6, Стуруа Мэлор 6, Трауб Маша 6, Шаронов Андрей 6, Аскаров Тулеген 5, Асмолов Александр 5, Болотов Виктор 5, Бунимович Евгений 5, Вартанова Елена 5, Вексельберг Виктор 5, Ганапольский Матвей 5, Гельфанд Михаил 5, Ивлиев Григорий 5, Ковальчук Михаил 5, Козлов Валерий 5, Кузнецов Евгений 5, Мантуров Денис 5, Меламед Леонид 5, Млечин Леонид 5, Нигматулин Роберт 5, Нижник Евгений 5, Никонов Вячеслав 5, Огородова Людмила 5, Пармон Валентин 5, Пивоваров Юрий 5, Радзиховский Леонид 5, Реморенко Игорь 5, Рыбина Людмила 5, Черникова Алевтина 5, Шамахов Владимир 5, Абанкина Ирина 4, Альшанская Елена 4, Артемьев Максим 4, Арцишевский Адольф 4, Аузан Александр 4, Брицкая Татьяна 4, Бугаев Александр 4, Воеводина Татьяна 4, Губин Дмитрий 4, Гуриев Сергей 4, Елисеев Борис 4, Каныгин Павел 4, Карпов Сергей 4, Краузова Елена 4, Кронгауз Максим 4, Кроули Эдвард 4, Лиханов Альберт 4, Лукьянова Ирина 4, Любимов Иван 4, Любимов Лев 4, Мединский Владимир 4, Петрановская Людмила 4, Пивовар Ефим 4, Полухин Олег 4, Салихов Сергей 4, Тишков Валерий 4, Третьяк Наталья 4, Угланов Андрей 4, Федорук Михаил 4, Федюкин Игорь 4, Фомичев Олег 4, Хархордин Олег 4, Хлунов Александр 4, Хроменков Павел 4, Чернова Наталья 4, Абдыров Толонбек 3, Антонова Лидия 3, Аптекарь Павел 3, Батыров Ренат 3, Белковский Станислав 3, Берлова Наталья 3, Бетелин Владимир 3, Бородянский Георгий 3, Бортник Иван 3, Бутрин Дмитрий 3, Ваганов Евгений 3, Варламов Алексей 3, Васильев Владимир 3, Веденеева Наталья 3, Георгиев Георгий 3, Грэм Лорен 3, Делягин Михаил 3, Демин Виктор 3, Захарова Марина 3, Иноземцев Владислав 3, Каганов Вениамин 3, Калинушкин Виктор 3, Каширина Ольга 3, Клячко Татьяна 3, Колодный Лев 3, Кортов Сергей 3, Кругман Пол 3, Кулешов Александр 3, Кучерена Анатолий 3, Лавров Сергей 3, Лалаянц Игорь 3, Леонов Владимир 3, Лубков Алексей 3, Лунин Валерий 3, Магомедов Зиявудин 3, Малинецкий Георгий 3, Меркачева Ева 3, Муртазин Ирек 3, Наумов Станислав 3, Никитин Андрей 3, Никитинский Леонид 3, Пономарев Илья 3, Починок Наталья 3, Рац Вальтер 3, Ростовцев Андрей 3, Рубаков Валерий 3, Сафонов Александр 3, Сванидзе Николай 3, Сергиенко Валентин 3, Силин Яков 3, Ситников Алексей 3, Собянин Сергей 3, Темрезов Рашид 3, Узун Владимир 3, Уразов Роберт 3, Ускова Ольга 3, Чубик Петр 3, Шмелева Елена 3, Эпштейн Михаил 3, Абдиров Мурат 2, Абламейко Сергей 2, Аганбегян Абел 2, Агапитова Светлана 2, Аглицкий Игорь 2, Александров Кирилл 2, Альтшулер Борис 2, Архангельский Александр 2, Архаров Иван 2, Афанасьева Вера 2, Ахмедова Марина 2, Ахунова Рената 2, Балахнин Юрий 2, Балина Лариса 2, Бараникас Илья 2, Баринов Игорь 2, Барциц Игорь 2, Баталина Ольга 2, Белоконев Сергей 2, Белоусов Сергей 2, Беляков Константин 2, Борисов Евгений 2, Буев Максим 2, Бусыгина Ирина 2, Буфетов Александр 2, Валиев Руслан 2, Вандерплаетсе Йохан 2, Вильякайнен Пекка 2, Волков Андрей 2, Волков Сергей 2, Волошин Дмитрий 2, Воронов Владимир 2, Выжутович Валерий 2, Гафуров Ильшат 2, Гениева Екатерина 2, Глазьев Сергей 2, Городецкий Михаил 2, Гринберг Руслан 2, Гриневич Лилия 2, Грозовский Борис 2, Груздев Михаил 2, Гурдин Константин 2, Дедов Иван 2, Демкин Владимир 2, Дмитриева Оксана 2, Добрынин Сергей 2, Дрозденко Ирина 2, Дуда Вадим 2, Ельцова Любовь 2, Ендовицкий Дмитрий 2, Ерошок Зоя 2, Ершов Анатолий 2, Жилин Иван 2, Жириновский Владимир 2, Забралова Ольга 2, Завьялова Ольга 2, Запесоцкий Александр 2, Засурский Ясен 2, Захарова Мария 2, Землюков Сергей 2, Зиганов Марат 2, Зимин Дмитрий 2, Зинин Сергей 2, Зинченко Юрий 2, Золотарева Наталья 2, Иванец Сергей 2, Ионова Наталья 2, Исаев Тимур 2, Ищенко Игорь 2, Казарновский Сергей 2, Канделаки Тина 2, Капица Сергей 2, Каринова Шолпан 2, Квон Дмитрий 2, Кирпичников Михаил 2, Клименко Александр 2, Кнорре-Дмитриева Ксения 2, Ковалевич Денис 2, Кожахметов Асылбек 2, Кожевников Виктор 2, Кокошин Андрей 2, Колачевский Николай 2, Кондрашов Александр 2, Конюхов Федор 2, Корниенко Олег 2, Красников Геннадий 2, Кругляков Эдуард 2, Кудрин Алексей 2, Кудряшова Елена 2, Куинси Пол де 2, Лаговская Дарья 2, Лайкам Константин 2, Лаумулин Чокан 2, Легойда Владимир 2, Лильенберг Андерш 2, Литвиненко Владимир 2, Лукин Валерий 2, Лупачев Александр 2, Львовский Александр 2, Мазуров Алексей 2, Макаров Николай 2, Максимов Андрей 2, Малофеев Николай 2, Марков Александр 2, Матвеев Сергеей 2, Матвеев Сергей 2, Медовников Дан 2, Месхи Бесарион 2, Митин Сергей 2, Моисеев Евгений 2, Мороз Михаил 2, Музаев Анзор 2, Мясоедов Сергей 2, Налбандян Зураб 2, Некипелов Александр 2, Нехлебова Наталия 2, Нечаев Василий 2, Низиенко Елена 2, Новоселов Константин 2, Оганов Артем 2, Онищенко Евгений 2, Пападимитриу Николас 2, Пархоменко Сергей 2, Печатников Леонид 2, Пиотровская Мария 2, Пиотровский Михаил 2, Погосян Михаил 2, Поликовский Алексей 2, Полтавченко Георгий 2, Полякова Наталья 2, Пономарев Олег 2, Похиленко Николай 2, Прохорова Ирина 2, Пушкина Оксана 2, Разуваева Ксения 2, Рац Марк 2, Ребрин Олег 2, Рогозин Дмитрий 2, Романова Светлана 2, Ростовский Михаил 2, Рудской Андрей 2, Румянцев Максим 2, Сандлер Даниил 2, Северинов Константин 2, Семин Константин 2, Смолин Олег 2, Соболев Александр 2, Солодников Николай 2, Сонин Константин 2, Талер Ричард 2, Тен Ольга 2, Тихонова Катерина 2, Толстой Владимир 2, Усачев Андрей 2, Федоткина Татьяна 2, Фиговский Олег 2, Фокин Константин 2, Фомина Екатерина 2, Фроянов Игорь 2, Хеннер Виктор 2, Ходырев Алексей 2, Цыганков Михаил 2, Чарушин Валерий 2, Чемезов Сергей 2, Чижиков Эдуард 2, Шадрин Артем 2, Шахрай Сергей 2, Шевченко Андрей 2, Шехтман Григорий 2, Шпаро Матвей 2, Элбакян Александра 2, Эльконин Борис 2, Юсупова Надия 2, Яворский Николай 2, Ященко Иван 2, Аавиксоо Яак 1, Абакумов Игорь 1, Абаринов Владимир 1, Абашкин Александр 1, Абдразаков Ильдар 1, Абдулнасыров Айнар 1, Абрамов Александр 1, Абрамов Сергей 1, Абрамова Виолетта 1, Авдеев Виктор 1, Авен Петр 1, Аветисян Роксана 1, Агаларов Арас 1, Агафонов Алексей 1, Агладзе Константин 1, Агранович Марк 1, Аграновский Антон 1, Адилов Серикжан 1, Акаев Аскар 1, Акимов Алексей 1, Акперов Имран 1, Аладашвили Татьяна 1, Алдошин Сергей 1, Александров Анатолий 1, Александров Евгений 1, Александрова-Зорина Елизавета 1, Алексеев Евгений 1, Алексеев Сергей 1, Ализаде Акиф 1, Алимов Мади 1, Алферова Ксения 1, Амиртаева Гульбану 1, Анисимов Никита 1, Антопольский Александр 1, Антохина Юлия 1, Аплонов Сергей 1, Апрелев Павел 1, Арбатов Алексей 1, Аргучинцев Александр 1, Арефьев Александр 1, Аржанцев Иван 1, Аркус Любовь 1, Артемьева Анна 1, Артизов Андрей 1, Архангельский Андрей 1, Архипов Сергей 1, Асанова Гульзат 1, Асхабов Асхаб 1, Аушев Тагир 1, Афанасьев Денис 1, Ахметов Ильдус 1, БЕЛОБОРОДОВ Игорь 1, Бабин Валерий 1, Бабин Владимир 1, Бабурин Сергей 1, Бабченко Аркадий 1, Баган Виталий 1, Бажанов Евгений 1, Байдаков Михаил 1, Байдакова Анна 1, Бак Дмитрий 1, Бакиева Мадина 1, Балега Юрий 1, Баллод Соген Жанна 1, Балыхин Григорий 1, Баранов Игорь 1, Баркина Екатерина 1, Барышев Алексей 1, Баскина Татьяна 1, Басова Юлия 1, Бастрыкин Александр 1, Батаев Анатолий 1, Баталова Татьяна 1, Батура Михаил 1, Батыгин Константин 1, Батюшин Михаил 1, Башарина Людмила 1, Башкатова Анастасия 1, Башмашникова Марина 1, Безруких Марьяна 1, Белов Владислав 1, Белова Анна 1, Белова Наталия 1, Белоголовцева Наталья 1, Белоусов Лев 1, Белоцерковский Андрей 1, Белоцерковский Владимир 1, Бельтюков Алексей 1, Беляев Антон 1, Белянинов Кирилл 1, Бендас Константин 1, Бендукидзе Каха 1, Бердин Азат 1, Бероев Егор 1, Беседин Андрей 1, Бикбов Александр 1, Биккулова Гульнара 1, Бисенов Кылышбай 1, Битова Анна 1, Блискавка Евгения 1, Боброва Ирина 1, Бобровский Алексей 1, Бовт Георгий 1, Богачев Игорь 1, Богданов Сергей 1, Богомолов Алексей 1, Богомолов Павел 1, Бокарев Андрей 1, Болотов Альберт 1, Болохова Ксения 1, Бонинг Дуэйн 1, Борисов Вячеслав 1, Боровикова Татьяна 1, Бородкин Сергей 1, Бочкарев Василий 1, Бочкарев Олег 1, Боярский Алексей 1, Боярский Петр 1, Брагин Леонид 1, Братерский Максим 1, Бремзен Андрей 1, Бреус Шалва 1, Бронштейн Борис 1, Брэнсон Ричард 1, Бубеев Юрий 1, Бубнов Григорий 1, Будина Ольга 1, Булаев Николай 1, Булатов Кирилл 1, Бунимович Евгении 1, Бурматов Владимир 1, Бурская Зинаида 1, Бутов Михаил 1, Бухарин Олег 1, Быстрицкий Вячеслав 1, Ваганова Татьяна 1, Ваисова Лейли 1, Валуев Николай 1, Валяев Юрий 1, Варламов Кирилл 1, Васильев Виктор 1, Вахмистров Александр 1, Вахрушева Александра 1, Введенская Никита 1, Вейллант Джордж 1, Вербицкая Мария 1, Верниковский Валерий 1, Верховец Сергей 1, Весна Елена 1, Вешникова Ольга 1, Виноградов Алексей 1, Виноградова Наталья 1, Винокуров Михаил 1, Вирзинг Бернд 1, Вислый Александр 1, Вишневский Анатолий 1, Вишневский Борис 1, Водолазкин Евгений 1, Водянова Наталья 1, Войтоловский Федор 1, Войцеховская Марина 1, Волин Алексей 1, Волкова Ольга 1, Волкогон Владимир 1, Волосовец Татьяна 1, Волошин Алексей 1, Волошина Ирина 1, Вроно Елена 1, Врублевский Павел 1, Вялкин Алексей 1, Гаазе Константин 1, Габибов Александр 1, Гаврилов Александр 1, Гайгер Стивен 1, Ганелин Рафаил 1, Гапонов Сергей 1, Гапонов-Грехов Андрей 1, Гардовскис Янис 1, Гаррет Лори 1, Гарсаев Лечи 1, Гасак Дмитрий 1, Гварамия Алеко 1, Гейтс Билл 1, Герасев Алексей 1, Герасименко Светлана 1, Герасимов Евгений 1, Геращенко Илона 1, Герович Слава 1, Герций Юрий 1, Гипперт Йост 1, Гирин Алексей 1, Гительман Леонид 1, Глебов Иван 1, Гликман Екатерина 1, Глушенкова Мария 1, Глушко Дмитрий 1, Гнамманку Дьедонне 1, Гнединская Анастасия 1, Гогиберидзе Отари 1, Годин Юрий 1, Голиков Игорь 1, Голикова Татьяна 1, Головань Алексей 1, Голубицкая Жанна 1, Голубович Алексей 1, Голубчиков Юрий 1, Гонтмахер Евгений 1, Гончарова Наталья 1, Гордеев Владимир 1, Гордеев Евгений 1, Гордиенко Ирина 1, Гордина Алла 1, Горелова Елена 1, Горный Юрий 1, Городиская Наталья 1, Гоув Майкл 1, Граймс Робин 1, Грамотин Дмитрий 1, Грановская Рада 1, Грачев Михаил 1, Грей Обри ди 1, Грем Лорэн 1, Греф Герман 1, Григоренко Елена 1, Гринцер Николай 1, Гришанков Дмитрий 1, Громковский Владимир 1, Гросс Дэвид 1, Грызлова Ада 1, Губский Александр 1, Гудков Дмитрий 1, Гудков Лев 1, Гужеля Дмитрий 1, Гуляев Сергей 1, Гурриа Анхель 1, Гусев Дмитрий 1, Гусев Павел 1, Гусейнов Абдусалам 1, Гусейнов Гасан 1, Гусман Михаил 1, Густырь Александр 1, Гутман Виталий 1, Гущин Вадим 1, Давыдов Александр 1, Давыдов Денис 1, Даирова Кадиша 1, Данилов-Данильян Виктор 1, Дворкович Аркадий 1, Дежина Ирина 1, Демин Евгений 1, Демьяненко Юрий 1, Денисов Валентин 1, Денисов Юрий 1, Деревнина Анна 1, Дерлугьян Георгий 1, Джаббаров Микаил 1, Джафаров Джафар 1, Джума Калестус 1, Дзядко Филипп 1, Дивеев Асхат 1, Диканский Николай 1, Дмитренко Сергей 1, Дмитриев Кирилл 1, Дмитриев Сергей 1, Дмитриевский Анатолий 1, Добрюха Елена 1, Долгий-Рапопорт Владимир 1, Долгов Александр 1, Долгов Константин 1, Доморацкий Александр 1, Дроздов Игорь 1, Дрыганова Елена 1, Дударев Игорь 1, Дуйшеналиев Туратбек 1, Духанина Любовь 1, Душенова Тамрико 1, Дуэк Кэрол 1, Дымарский Анатолий 1, Дымарский Вадим 1, Дьякова Елена 1, Дюпарк Патрик 1, Дянков Симеон 1, Евдокимов Юрий 1, Евтухов Виктор 1, Евтушенков Владимир 1, Егерев Виктор 1, Егоров Андрей 1, Егоров Михаил 1, Ездова Александра 1, Елисеева Елена 1, Ельцов Игорь 1, Емельяненко Федор 1, Емельянов Сергей 1, Емузова Нина 1, Епифанова Мария 1, Ермакова Дарья 1, Ермолаев Артем 1, Ерофеев Виктор 1, Ерохин Владимир 1, Есин Иван 1, Есиркепова Алтын 1, Ефременко Дмитрий 1, Жвачкин Сергей 1, Желтова Елена 1, Жилкин Александр 1, Жовер Эрик 1, Жуков Александр 1, Жуков Василий 1, Жумагулов Бакытжан 1, Жумалы Расул 1, Заболотская Ольга 1, Забродин Юрий 1, Забродский Андрей 1, Зайко Елена 1, Закирьянов Кайрат 1, Замолодчиков Александр 1, Заславский Григорий 1, Засова Людмила 1, Захаров Александр 1, Захаров Алексей 1, Захаров Владимир 1, Зеленый Лев 1, Зиниград Александр 1, Зиниград Михаил 1, Зиннуров Фоат 1, Зиновьев Геннадий 1, Зинченко Галина 1, Золотарев Сергей 1, Золотарева Наталия 1, Зубарев Виктор 1, Зубов Андрей 1, Зуев Михаил 1, Зыков Олег 1, Зязиков Мурат 1, Ибрагимов Ильдар 1, Ибраева Айгуль 1, Иваницкая Надежда 1, Иванишевич Горан 1, Иванов Алексей 1, Иванов Андрей 1, Иванов Виктор 1, Иванов Вячеслав 1, Иванов Дмитрий 1, Иванова Светлана 1, Ивантер Виктор 1, Иванчик Аскольд 1, Ивахненко Евгений 1, Иващенко Андрей 1, Ивженко Татьяна 1, Ивлев Борис 1, Ивойлова Ирина 1, Ильяшенко Юлий 1, Иноземцева Екатерина 1, Иньигуэс Сантьяго 1, Ионин Андрей 1, Ионкина Елена 1, Иришев Берлин 1, Исаев Игорь 1, Исаев Никита 1, Исаев Сергей 1, Исаков Денис 1, Исигуро Хироси 1, Исламов Музаффар 1, Исхаков Камиль 1, Итенберг Аркадий 1, Ицковиц Генри 1, Йо Филипп 1, КОРЖИМАНОВ Артем 1, Кабанов Александр 1, Кабульдинов Зиябек 1, Кавказский Николай 1, Кадис Костас 1, Кадочников Сергей 1, Казарновский Максим 1, Кайсаров Александр 1, Каламанов Георгий 1, Калашников Михаил 1, Календжян Сергей 1, Калинина Наталия 1, Калюжный Сергей 1, Камбулова Светлана 1, Камилл Христиан 1, Камкин Андрей 1, Кан Георгий 1, Као Джон 1, Караман Евгений 1, Карачинский Анатолий 1, Караш Юрий 1, Каргаполов Александр 1, Кардашев Николай 1, Карелов Сергей 1, Карлик Александр 1, Кармазин Игорь 1, Карнаух Мария 1, Карпенко Михаил 1, Карпенко Наталия 1, Карпов Анатолий 1, Карпов Павел 1, Каспаров Гарри 1, Каспржак Анатолий 1, Кассина Раиса 1, Касымов Булат 1, Катаева Алмазия 1, Катков Алексей 1, Катсу Шигео 1, Катькало Валерий 1, Качай Алексей 1, Качанова Ольга 1, Качуровский Дмитрий 1, Каширская Екатерина 1, Кашкаров Павел 1, Кащеев Николай 1, Квашонкина Светлана 1, Квит Сергей 1, Кекелидзе Владимир 1, Кеневезос Кирьякос 1, Кениг Юрген 1, Керпен Дейв 1, Кибовский Александр 1, Кившарь Юрий 1, Ким Георгий 1, Ким Игорь 1, Кирилл Патриарх 1, Киселева Виктория 1, Кислова Елена 1, Киуру Криста 1, Киясов Нурлан 1, Клепач Андрей 1, Клименко Станислав 1, Клименко Татьяна 1, Клявина Татьяна 1, Кнеллер Ирина 1, Кнорозов Юрий 1, Кобякова Ольга 1, Ковалев Алексей 1, Ковалева Галина 1, Ковальзон Владимир 1, Кожокин Евгений 1, Козицын Андрей 1, Козлинский Александр 1, Козловская Оксана 1, Коктыш Кирилл 1, Колесник Светлана 1, Колмаков Владимир 1, Колодкин Владимир 1, Колодюк Андрей 1, Колосов Дмитрий 1, Колчинский Эдуард 1, Комарова Анна 1, Комиссаров Алексей 1, Комиссаров Андрей 1, Комков Сергей 1, Конанчук Денис 1, Коннов Владимир 1, Коновалов Александр 1, Коновалов Иван 1, Коновалова Евгения 1, Кононенко Олег 1, Коньков Павел 1, Копелевич Илья 1, Кордонский Симон 1, Коркин Анатолий 1, Корнберг Роджер 1, Коробкина Татьяна 1, Королев Сергей 1, Коршунов Илья 1, Косарев Николай 1, Косарецкий Сергей 1, Косачев Константин 1, Коссович Леонид 1, Костров Алексей 1, Косырев Дмитрий 1, Косьянов Вадим 1, Котляков Владимир 1, Кочетков Константин 1, Кошельникова Екатерина 1, Кошкин Валерий 1, Кошкин Павел 1, Кравец Сергей 1, Кравцова Елена 1, Кравченко Сергей 1, Крайний Андрей 1, Красильников Виктор 1, Красников Николай 1, Краснова Анэля 1, Креспель Лоранс 1, Кресс Виктор 1, Кречетова Анастасия 1, Кречетова Ангелина 1, Кричевский Никита 1, Кролик Сэнди 1, Кругликова Людмила 1, Кругляков Виктор 1, Кручкин Юрий 1, Кудрина Ирина 1, Кудрявцев Владимир 1, Кудюкин Павел 1, Кузнецов Лев 1, Кузнецова Алла 1, Кузнецова Татьяна 1, Кузьминых Светлана 1, Куйвашев Евгений 1, Кукушкин Игорь 1, Кулепетова Надежда 1, Кулибаев Тимур 1, Куликов Дмитрий 1, Кулипанов Геннадий 1, Куличенко Светлана 1, Куприянов Борис 1, Куприянова Татьяна 1, Кураев Андрей 1, Курилов Вадим 1, Кустикова Алиса 1, Кучерова Ольга 1, Кушнарев Вячеслав 1, Лавров Алексей 1, Лазаренко Ирина 1, Лазебникова Анна 1, Лапин Вячеслав 1, Лапков Алексей 1, Ларьяновский Александр 1, Ласкина Наталья 1, Лафитский Владимир 1, Лебедев Игорь 1, Леви Гавриил 1, Левинтов Александр 1, Левитан Борис 1, Левич Петр 1, Левский Петр 1, Лейбович Александр 1, Лели Игорь 1, Леонов Алексей 1, Леонтьев Борис 1, Лешуков Олег 1, Ликсутов Максим 1, Линде Андрей 1, Линдхольм Питер 1, Липман Киров 1, Липман Маша 1, Липницкий Юрий 1, Литвак Александр 1, Нянь Цай Лиу 1, Лифшиц Михаил 1, Лобанова Ксения 1, Логунов Александр 1, Лошак Виктор 1, Лужков Юрий 1, Лукин Михаил 1, Лукша Павел 1, Лукьянов Сергей 1, Лукьянов Федор 1, Лурье Лев 1, Лучезарнова Евдокия 1, Лысак Олег 1, Лысяков Алексей 1, Лэмпл Питер 1, Любимов Борис 1, Любимов Николай 1, Магаршак Юрий 1, Мадзукато Мариана 1, Мазуренко Сергей 1, Мазурицкий Александр 1, Майсурадзе Майя 1, МакГи Патрик 1, Макаров Александр 1, Макаров Сергей 1, Макеева Анна 1, Маковская Светлана 1, Максимов Михаил 1, Максимовский Сергей 1, Максин Сергей 1, Максутова Зейнеп 1, Макушкин Евгений 1, Малыхин Михаил 1, Малышев Владимир 1, Мальгин Артем 1, Мамиконян Мария 1, Мамытбеков Галымжан 1, Мантер Кэмерон 1, Манчулянцев Олег 1, Манюшис Альгирдас 1, Маргулис Григорий 1, Мартазанов Арсамак 1, Мартынов Алексей 1, Мартынов Виктор 1, Марчук Гурий 1, Маскевич Сергей 1, Маслаков Виктор 1, Маслов Алексей 1, Матер Диана 1, Махновский Кирилл 1, Машаев Аскар 1, Машкова Диана 1, Медведев Алексей 1, Медведников Евгений 1, Мейксин Максим 1, Мелихов Александр 1, Мелия Марина 1, Мельников Владимир 1, Менделевич Сергей 1, Мень Екатерина 1, Мизулина Елена 1, Миллер Уильям 1, Мин Лю 1, Минеев Александр 1, Минич Елена 1, Минкин Александр 1, Миркин Чад 1, Миронов Владимир 1, Миронов Денис 1, Миронов Николай 1, Миронов Сергей 1, Михайлов Владислав 1, Михайлова Евгения 1, Млодик Ирина 1, Мнушкин Игорь 1, Мовчан Сергей 1, Мокринский Михаил 1, Молодцов Сергей 1, Морозова Екатерина 1, Мосолов Олег 1, Мурадов Фуад 1, Мурашова Катерина 1, Мухамедрахимов Рифкат 1, Муханов Вячеслав 1, Мытько Игорь 1, Мясников Виктор 1, Мясникова Людмила 1, Наборщикова Светлана 1, Наговицын Юрий 1, Найман Анатолий 1, Нарайкин Олег 1, Нарочницкая Наталия 1, Нарышкин Сергей 1, Насыров Алмаз 1, Наумов Сергей 1, Неан Кристель 1, Недоспасов Сергей 1, Нелюбов Сергей 1, Нефедов Виктор 1, Нефедова Наталья 1, Нехода-Хан Вера 1, Нигаметзянов Марат 1, Никитин Валерий 1, Никитин Глеб 1, Никитич Александр 1, Никифоров Николай 1, Никишин Виктор 1, Николаев Игорь 1, Николаева Елена 1, Никонов Владимир 1, Нифантьев Николай 1, Новиков Александр 1, Новиков Дмитрий 1, Новиков Сергей 1, Новицкий Евгений 1, Новоженов Виктор 1, Норрбю Эрлинг 1, Носырева Наталья 1, Ноубл Рональд 1, Нусенов Жолдасбек 1, Ныгыметов Гани 1, Нэш Джон 1, О'Коннор Тимоти 1, Обносов Борис 1, Образцова Нина 1, Овсяк Ежи 1, Овчинников Василий 1, Оганесян Юрий 1, Огоев Алан 1, Озерова Марина 1, Олейник Антон 1, Оловников Алексей 1, Омае Энио 1, Омельченко Елена 1, Онищенко Геннадий 1, Онуфриева Злата 1, Орсариев Арын 1, Осадчий Михаил 1, Осетинская Елизавета 1, Осипов Юрий 1, Ослон Александр 1, Осыка Виктор 1, Павлов Георгий 1, Пак Надежда 1, Пак Олег 1, Пальцев Михаил 1, Панов Александр 1, Панов Сергей 1, Панченко Владислав 1, Панчин Александр 1, Паперная Галина 1, Патон Борис 1, Пацап Татьяна 1, Пенская Елена 1, Передерий Владимир 1, Перлов Леонид 1, Перцев Андрей 1, Петров Александр 1, Петров Николай 1, Петрова Ирина 1, Петрова Ольга 1, Петрухин Владимир 1, Пивняк Геннадий 1, Пинков Александр 1, Пирадов Михаил 1, Питулько Владимир 1, Плешаков Сергей 1, Плешакова Светлана 1, Плещева Ирина 1, Плужников Сергей 1, Плунгян Владимир 1, Повалко Александр 1, Погожева Анастасия 1, Подольский Андрей 1, Поздняков Игорь 1, Половинко Вячеслав 1, Положишникова Марина 1, Полосин Андрей 1, Полухин Алексей 1, Полуянов Евгений 1, Поляков Александр 1, Поляков Сергей 1, Полян Павел 1, Полянская Элина 1, Пономарев Валерий 1, Пономарев Денис 1, Пономарева Надежда 1, Пономаренко Сергей 1, Попов Александр 1, Попов Василий 1, Попов Владимир 1, Попов Максим 1, Попова Анна 1, Попцова Мария 1, Поспелов Сергей 1, Потанин Владимир 1, Потемкин Вячеслав 1, Потехин Александр 1, Потехин Иван 1, Потоцкий Николай 1, Приходько Виктория 1, Прокудин Петр 1, Проскурина Ольга 1, Проханов Александр 1, Прохоров Михаил 1, Прохоров Юрий 1, Прохорчук Егор 1, Пуарье Мари-Пьер 1, Пулкрано Джим 1, Пустильник Симона 1, Пустовой Николай 1, Пустовой Тарас 1, Пухаева Дарья 1, Пушкарская Елена 1, Пыжиков Александр 1, Радаев Вадим 1, Разин Сергей 1, Разлогов Кирилл 1, Ралько Василий 1, Раппопорт Андрей 1, Рахмани Жанат 1, Рачева Елена 1, Ребковец Ольга 1, Ребров Дмитрий 1, Резвый Антон 1, Резепкин Алексей 1, Ренн Юрген 1, Репников Денис 1, Реутов Юрий 1, Решетников Леонид 1, Решетников Михаил 1, Рогов Сергей 1, Роговая Лариса 1, Рогофф Кеннет 1, Родин Александр 1, Родин Йорген 1, Роднина Ирина 1, Розэ Анна 1, Ройтберг Михаил 1, Романова Ольга 1, Роменец Майа 1, Роуэлл Корбетт 1, Руаран Жан-Марк 1, Рубанов Владимир 1, Рубанов Игорь 1, Рубцов Виталий 1, Руденко Виктор 1, Руденко Петр 1, Руденский Игорь 1, Рус Кэлин 1, Руткевич Алексей 1, Руттен Эллен 1, Рыбаков Александр 1, Рытов Алексей 1, Рябов Борис 1, Рябоконь Михаил 1, Рябухин Сергей 1, Рязанский Сергей 1, СОКОВ Алексей 1, Сабов Александр 1, Савватеев Алексей 1, Савельев Сергей 1, Савенков Александр 1, Саверский Александр 1, Савин Ярослав 1, Сагадиев Ерлан 1, Сагалевич Анатолий 1, Саданов Аманкелди 1, Садлак Ян 1, Садыров Шухрат 1, Сажнева Екатерина 1, Сазонов Игорь 1, Салахов Мякзюм 1, Салимов Жумутай 1, Салыгин Евгений 1, Самашев Зейнолла 1, Самоделова Светлана 1, Санатов Дмитрий 1, Сараев Виталий 1, Саркисян Геворк 1, Сарымсакова Алмагуль 1, Сафаров Эльгюн 1, Свинаренко Андрей 1, Сеидзаде Шахин 1, Семенов Алексей 1, Семенова Татьяна 1, Семенычев Алексей 1, Семин Илья 1, Сенчин Роман 1, Сеславинский Михаил 1, Сибирцева Екатерина 1, Сивцова Ирина 1, Сиденко Андрей 1, Сиднев Алексей 1, Сидоркин Александр 1, Сидоров Юрий 1, Сидорович Александр 1, Симомура Хакубун 1, Симонов Борис 1, Синха Никхил 1, Синяговский Сергей 1, Скоробогатова Вера 1, Скосырев Владимир 1, Скринский Александр 1, Скулачев Владимир 1, Скулачев Максим 1, Славин Борис 1, Слащева Юлиана 1, Смекалин Александр 1, Смирницкий Ян 1, Смирнов Андрей 1, Смирнов Станислав 1, Смирнова Ирина 1, Смирнова Лариса 1, Смирнова Марина 1, Смолянинова Анна 1, Снегирев Владимир 1, Сноуден Эдвард 1, Соболевский Андрей 1, Собчак Ксения 1, Соколов Александр 1, Соколов Владимир 1, Соколов Максим 1, Соколов Никита 1, Соколова Валерия 1, Соколовский Ярослав 1, Солдатов Александр 1, Солла Игорь 1, Соловьев Владимир 1, Соловьева Наталья 1, Соляников Юрий 1, Сорокин Павел 1, Сорокин Святослав 1, Сорокина Людмила 1, Соутер Бен 1, Спицын Сергей 1, Становая Татьяна 1, Станченко Сергей 1, Стариков Иван 1, Стародубровская Ирина 1, Стебунов Юрий 1, Степанова Татьяна 1, Степашин Сергей 1, Сторчак Сергей 1, Стравинская Майя 1, Страдзе Александр 1, Стреляный Анатолий 1, Стриханов Михаил 1, Струков Евгений 1, Стулий Максим 1, Сударенков Валерий 1, Суколенов Игорь 1, Сулейменова Айжан 1, Сульман Михаэль 1, Сумин Юрий 1, Сурвилло Виталий 1, Сурков Владислав 1, Суханбердиева Эльмира 1, Сухаревский Александр 1, Сюняев Рашид 1, ТИХОНОВ Валерий 1, Таласов Мухамеджан 1, Тарасов Андрей 1, Тарасов Артем 1, Тарасов Дмитрий 1, Тастанбекова Куаныш 1, Ташенова Гульнара 1, Ташимов Омиржан 1, Тебин Николай 1, Теери Туула 1, Терехов Андрей 1, Терюшков Роман 1, Тиде Йорн 1, Тимофеев Владимир 1, Тимофеева Ольга 1, Титов Вадим 1, Титов Руслан 1, Титовский Алексей 1, Тихорский Юрий 1, Тишков Аркадий 1, Ткачева Татьяна 1, Токарева Марина 1, Толорая Георгий 1, Толстик Надежда 1, Толстикова Екатерина 1, Толстых Николай 1, Томпиев Марал 1, Топоров Владимир 1, Торик Наталья 1, Торин Андрей 1, Торопков Никита 1, Торчилин Владимир 1, Тофанюк Елена 1, Травников Андрей 1, Трегубов Александр 1, Третьяков Виталий 1, Троицкий Артемий 1, Тропин Валерий 1, Труненков Дмитрий 1, Туричин Глеб 1, Туркова Ксения 1, Турлапов Андрей 1, Турлов Тимур 1, Турчин Алексей 1, Тымчиков Алексей 1, Тырин Сергей 1, Ли Ын У 1, Угрюмов Михаил 1, Узнародов Игорь 1, Уиллетс Дэвид 1, Ульянкина Татьяна 1, Урманбетова Жылдыз 1, Урнов Марк 1, Усманов Алишер 1, Устинова Татьяна 1, Уткин Олег 1, Фадеев Валерий 1, Фаевская Ирина 1, Фарбер Илья 1, Фарукшин Наиль 1, Фатыхова Айгуль 1, Фаш Доминик 1, Федоренко Константин 1, Федорин Андрей 1, Федоров Валерий 1, Федоряка Алексей 1, Фейге Эрхард 1, Филатов Николай 1, Филина Ольга 1, Филиппов Сергей 1, Филонов Михаил 1, Фирсова Марина 1, Фокин Валерий 1, Франк-Каменецкий Максим 1, Фриш Рагнар 1, Фурсов Андрей 1, Хазагеров Георгий 1, Хамитова Инна 1, Харин Александр 1, Хасиева Милана 1, Хастед Дирк 1, Хачатрян Диана 1, Хемминг Джон 1, Хлопонин Александр 1, Ходин Сергей 1, Хокинг Стивен 1, Холманских Игорь 1, Хомерики Леонид 1, Хомич Михаил 1, Хоуи Дэвид 1, Христофоров Василий 1, Цатурян Андрей 1, Цетлин Владимир 1, Циринг Диана 1, Цыбаев Иван 1, Цыганов Сергей 1, Цыпляев Сергей 1, Чавчавадзе Зураб 1, Чалова Зоя 1, Чаплыгин Алексей 1, Чачава Александр 1, Чевтаева Ирина 1, Чепурнов Александр 1, Черепащук Анатолий 1, Черниговская Татьяна 1, Черных Анна 1, Черных Павел 1, Чернышов Сергей 1, Чернявский Виктор 1, Чернявский Владимир 1, Чеснокова Татьяна 1, Четвериков Сергей 1, Чехомов Дмитрий 1, Чибисов Алексей 1, Чижевский Александр 1, Чилингаров Артур 1, Чиняков Николай 1, Чичерина Наталья 1, Чуприн Владимир 1, Чупрунов Евгений 1, Чупшева Светлана 1, Чуриков Николай 1, Чурилов Олег 1, Чучалин Александр 1, Шабанов Василий 1, Шабуров Николай 1, Шаван Аннета 1, Шаймиев Минтимер 1, Шакура Николай 1, Шалай Виктор 1, Шалашова Марина 1, Шалимов Леонид 1, Шамахов Владимира 1, Шанцев Валерий 1, Шаракшанэ Сергей 1, Шаргунов Сергей 1, Шариков Сергей 1, Шарманов Торегельды 1, Шаталов Виктор 1, Шафиев Руслан 1, Шахматов Евгений 1, Шахнович Марианна 1, Шахрани Назиф 1, Шашкина Ирина 1, Швабауэр Наталия 1, Швецова Людмила 1, Шейкман Владимир 1, Шелупанов Александр 1, Шеметов Алексей 1, Шемякин Михаил 1, Шен Нил 1, Шенкман Ян 1, Шепелев Виктор 1, Шермер Майкл 1, Шерри Наталья 1, Шеслер Лариса 1, Шестопал Алексей 1, Шилов Евгений 1, Шимашева Рахат 1, Шитов Николай 1, Шкут Роман 1, Шлегельмильх Бодо 1, Шлейхер Андреас 1, Шноль Дмитрий 1, Шпаро Дмитрий 1, Штерн Борис 1, Штир Габор 1, Штыхно Дмитрий 1, Шукеев Умирзак 1, Шумилин Александр 1, Шустер Джулиан 1, Шустов Борис 1, Шыныбеков Дамир 1, Щаднева Мария 1, Эйсмонт Мария 1, Юдин Евгений 1, Юдина Елена 1, Юдников Андрей 1, Юзефович Леонид 1, Юнусов Руслан 1, Юров Андрей 1, Юсупова Дина 1, Якимова Ольга 1, Яковенко Сергей 1, Яковлев Алексей 1, Яковлева Елена 1, Якуба Татьяна 1, Якунин Андрей 1, Яландин Михаил 1, Яминский Андрей 1, Яноух Франтишек 1, Янушевич Олег 1, Яныкина Нина 1, Яровая Ирина 1, Ясина Ирина 1, Ястребов Андрей 1, Ястребов Сергей 1, Яшлавский Андрей 1

education.polpred.com. Всемирная справочная служба

Официальные сайты (6170)

Образование, наука (5466) Международные сайты 257, Австралия 55, Австрия 43, Азербайджан 41, Албания 6, Алжир 22, Ангола 2, Антигуа и Барбуда 2, Аргентина 23, Армения 26, Афганистан 2, Багамы 1, Бангладеш 17, Барбадос 7, Бахрейн 6, Белоруссия 75, Бельгия 57, Бенин 2, Болгария 28, Боливия 4, Босния и Герцеговина 8, Ботсвана 10, Бразилия 25, Бруней 3, Буркина-Фасо 4, Бурунди 2, Ватикан 2, Великобритания 192, Венгрия 42, Венесуэла 5, Вьетнам 8, Габон 2, Гаити 1, Гайана 6, Гамбия 4, Гана 9, Гватемала 8, Гвинея 1, Гвинея-Бисау 1, Германия 165, Гондурас 4, Гренада 2, Греция 25, Грузия 34, Дания 34, Джибути 3, Доминика 1, Доминиканская Республика 5, Евросоюз 32, Египет 13, Замбия 4, Зимбабве 7, Израиль 35, Индия 192, Индонезия 16, Иордания 10, Иран 12, Ирландия 51, Исландия 14, Испания 89, Италия 37, Йемен 19, Кабо-Верде 1, Казахстан 143, Камбоджа 2, Камерун 3, Канада 83, Катар 12, Кения 11, Кипр 17, Киргизия 15, Китай 82, КНДР 1, Колумбия 13, Коста-Рика 12, Кот д'Ивуар 4, Куба 4, Кувейт 9, Лаос 1, Латвия 33, Лесото 7, Либерия 3, Ливан 13, Ливия 2, Литва 26, Лихтенштейн 5, Люксембург 23, Маврикий 11, Мавритания 1, Мадагаскар 6, Македония 16, Малави 5, Малайзия 41, Мали 1, Мальдивы 4, Мальта 4, Марокко 7, Мексика 66, Мозамбик 2, Молдавия 10, Монако 2, Монголия 7, Мьянма 4, Намибия 6, Науру 1, Непал 3, Нигер 2, Нигерия 10, Нидерланды 68, Никарагуа 4, Новая Зеландия 17, Норвегия 55, Оман 13, Пакистан 36, Палестина 11, Панама 3, Парагвай 3, Перу 23, Польша 94, Португалия 28, Конго Республика 1, Руанда 4, Румыния 22, Сальвадор 3, Самоа 6, Сан-Марино 3, Сан-Томе и Принсипи 1, Саудовская Аравия 9, Свазиленд 5, Сейшелы 7, Сенегал 5, Сент-Винсент и Гренадины 4, Сент-Китс и Невис 1, Сент-Люсия 3, Сингапур 32, Сербия 14, Сирия 2, Словакия 32, Словения 29, Судан 4, Сомали 2, Суринам 3, США 440, Сьерра-Леоне 3, Таджикистан 14, Таиланд 31, Тайвань 9, Танзания 14, Того 2, Тринидад и Тобаго 9, Тунис 3, Туркмения 6, Турция 25, Уганда 10, Узбекистан 40, Украина 294, Уругвай 5, Филиппины 29, Финляндия 40, Франция 162, Хорватия 8, ЦАР 1, Чад 2, Чехия 43, Чили 30, Швейцария 67, Швеция 58, Шри-Ланка 27, Эквадор 8, Экваториальная Гвинея 1, ОАЭ 26, Эритрея 6, Эстония 36, Эфиопия 26, ЮАР 32, Корея 63, Ямайка 11, Япония 78, Андорра 3, Белиз 8, Маршалловы о-ва 1, Россия 590, Каймановы о-ва 3, Коморские о-ва 2, Фиджи 4, Бутан 6, Вануату 6, Антарктида 5, Бермуды 1, Виргинские о-ва, США 4, Восточный Тимор 2, Гуам 2, Джерси 3, Кирибати 1, Микронезия 5, Новая Каледония 3, Палау 1, Реюньон 2, Северные Марианские о-ва 3, Соломоновы о-ва 2, Французская Полинезия 1, Гернси 3, Гибралтар 2, Гренландия 2, Папуа-Новая Гвинея 10, Пуэрто-Рико 6, Тонга 6, Тувалу 1, Черногория 9, Гонконг 16Электронные ресурсы (704) Международные сайты 37, Австралия 8, Австрия 4, Азербайджан 5, Албания 2, Аргентина 3, Армения 3, Афганистан 1, Белоруссия 4, Бельгия 8, Болгария 2, Бразилия 1, Ватикан 1, Великобритания 46, Венгрия 3, Вьетнам 1, Германия 31, Греция 2, Грузия 2, Дания 6, Евросоюз 6, Египет 3, Израиль 8, Индия 7, Индонезия 3, Иран 3, Ирландия 1, Испания 9, Италия 12, Казахстан 4, Канада 18, Катар 1, Кения 1, Киргизия 3, Китай 9, Кувейт 1, Латвия 3, Литва 3, Маврикий 1, Малайзия 2, Мальдивы 2, Молдавия 5, Мьянма 2, Намибия 1, Нидерланды 17, Новая Зеландия 2, Норвегия 2, Пакистан 2, Португалия 4, Румыния 2, Саудовская Аравия 1, Сингапур 4, Словакия 5, Словения 4, США 230, Таджикистан 1, Таиланд 1, Тайвань 5, Турция 4, Узбекистан 1, Украина 3, Филиппины 2, Финляндия 4, Франция 18, Хорватия 1, Чехия 4, Чили 1, Швейцария 5, Швеция 2, Шри-Ланка 1, ОАЭ 1, Эстония 4, Эфиопия 1, ЮАР 2, Корея 7, Ямайка 3, Япония 1, Андорра 1, Белиз 1, Россия 73, Каймановы о-ва 1, Бутан 1, Черногория 1, Гонконг 3

Представительства

Инофирмы в России

Электронные книги

 Наука и технологии(.pdf) •  Прогноз до 2030 г.(.pdf) • Non-fiction (англ.яз.)

Ежегодники polpred.com

Деловые новости

Полный текст |  Краткий текст


Япония > Образование, наука > nhk.or.jp, 20 июля 2018 > № 2678626

В пятницу во многих начальных школах Японии проводились церемонии окончания первого семестра

В пятницу многие начальные школы в Японии проводили церемонии окончания первого семестра учебного года. Официальные представители школ приняли меры, чтобы уберечь школьников от тепловых ударов, так как в стране продолжается сильная жара.

Начальная школа Китариссэй в городе Цу префектуры Миэ проводила церемонию в классах с включенными воздушными кондиционерами. Обычно церемония проходит в спортивном зале.

Начальная школа Ямасиро в городе Кофу в префектуре Яманаси проводила церемонию по школьной телесети. В этот день в этом городе ртутный столбик поднимался до 35 градусов по Цельсию.

Япония > Образование, наука > nhk.or.jp, 20 июля 2018 > № 2678626


Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 19 июля 2018 > № 2679494

Было бы желание… О том, как этнический кореец стал «казахом»

«Мне, неказаху, легче учить казахский, потому что меня, несмотря на заметный акцент, называют молодцом, - признается Владислав Тен, врач-гастроэнтеролог из Астаны, разработавший собственную ускоренную методику изучения иностранных языков, в том числе и казахского. - А вот когда казах говорит на родном языке плохо, его так ругают и стыдят, что у него начинается отторжение. Как человек, реально столкнувшийся с этим, могу сказать, что знание любого языка – дело наживное. Допустим, для меня, русскоговорящего корейца, язык моих предков до поры до времени был китайской грамотой. Кровь и гены не спасают, молоко матери тоже: язык по ним не передается».

Человек без национальности

- Я родился в 1981 году в Ташкенте, - рассказывает Владислав Тен. - С детства по примеру мамы хотел стать врачом. Был призером химических олимпиад, увлекался техническими науками, соорудил дома свою лабораторию, а вот гуманитарные предметы не любил, с языками вообще было плохо. Но когда учился в медицинском институте, плотно взялся за них, потому что очень хотелось работать в иностранной клинике. Так как приступил к этому очень поздно (мне шел уже 21-й год), то решил выработать собственную методику быстрого овладения сразу тремя языками с нуля. Английский – понятно, почему: вся передовая научная литература пишется на нем. Узбекский – потому что 90% моих пациентов были коренными жителями Узбекистана, и мне, чтобы правильно ставить диагнозы и стать востребованным врачом, нужно было говорить на одном с ними языке. Для изучения корейского тоже были причины. Сам я - родившийся в СССР этнический кореец. В семье у нас был моноязык – русский, но каждый уважающий себя человек должен знать язык предков, тем более что стажировался я в клиниках Южной Кореи.

В Астану первый раз приехал по приглашению отца (он обосновался здесь с 2003 года) в 2009-м. Понравилось. И в 2010-м я перебрался сюда навсегда. О Казахстане к тому моменту знал только то, что здесь живут казахи. О том, что в республике существует какая-то языковая проблема, и не подозревал. Я-то думал, что приеду и, общаясь с местными, сразу выучу казахский. Но неожиданно для себя оказался в городе, где, оказывается, есть немало людей, не знающих родного языка. Для меня это был нонсенс, потому что в Узбекистане я не встречал ни одного узбека, не владеющего узбекским. Это я говорю не в укор – просто констатирую факт.

Решив овладеть государственным языком, я быстро, на одном дыхании, прочел учебник по грамматике. Сделать это было нетрудно. Да, устная казахская речь очень сильно отличается от узбекской в силу разницы в звуковой системе, но грамматики двух языков схожи. Словом, в целом я казахский немного понимал.

Почему я быстро выучил узбекский? Потому что заставил себя проникнуться духом того народа, среди которого жил. Приехал в Казахстан – и поступил так же: стал интересоваться культурой, историей, бытом казахов - и язык пошел как по маслу.

Русскоязычный казах, популяризатор государственного языка Канат Тасибеков, проделал тот же путь. Но ему было легче, потому что для него это был зов души и крови. А такие, как я, – люди без нации. Мы и не корейцы, и не русские, и не казахи, но, проживая на ваших землях, должны стать в какой-то степени вами. Сейчас мне хорошо и приятно становиться казахом, а совсем недавно я был узбеком.

Чистые и нечистые

- Медицину, получается, вы сегодня оставили?

- До 2013 года я работал в больнице управделами президента РК, по ходу дела практиковал переводческую деятельность в медицинской сфере. Потом открыл лингвистический центр, где, глубоко подсев на изучение казахского языка, стал разрабатывать свою методику овладения им.

Хочу сказать всем, что этот язык технически прост, но почему-то упорно насаждается другая мысль – мол, он настолько сложен и обширен по своему словарному запасу, что его невозможно выучить. Хотя, если объективно подходить к этому процессу, то грамматика тюркской языковой группы является самой логичной и понятной. Что касается казахского языка, то заслуживает внимания другое – он, действительно, чрезвычайно богат. Из-за этого мне никак не удается дочитать до конца «Абай жолы» Мухтара Ауэзова: в эпопее казахской жизни чрезвычайно много уже вышедших из активного употребления речевых оборотов, неведомых даже самим казахам. Поэтому я очень понимаю тех казаховедов, которые хотят донести до всех мысль о том, что казахский в прошлом был несправедливо загнан в угол. Однако говоря о богатстве государственного языка, сейчас надо разрабатывать методику легкого и доступного его изучения. И не нужно на каждом углу повторять, что словарный запас казахского богат настолько, что в нем можно утонуть. Это, конечно же, правда, но это не будет способствовать изучению языка. Наоборот, нужно говорить о том, что грамматика языка чрезвычайно проста. То есть язык надо популяризировать, максимально облегчив, а не усложнив его изучение.

К чему я это говорю? Мы все знаем, что английский язык, являясь сегодня одним из самых востребованных в мире, каждый день пополняется новыми словами. Но ни американцы, ни англичане почему-то не хвастаются тем, что их язык могучий и сложный. Зато они придумывают разные методики, облегчающие его изучение. Почему же мы усложняем этот процесс? Попытками доказать, что нужно идти другим, прямо противоположным, путем, я и занимаюсь сегодня. Сейчас пишу книги по методике преподавания языков - две на английском, одну на казахском.

Волнует меня и другая проблема: казахское общество разделилось на две части – казахскоговорящих и русскоговорящих, на нагыз- и шала-казахов. Но, извините, кем же в таком случае буду я - кореец, говорящий на казахском? Какой я - чистый или нечистый? И как называть тогда кызылординских русских или корейцев, ни в чем не уступающих нагыз-казахам в знании государственного языка? И кем, к примеру, будет журналист и общественник Максим Рожин, который по-казахски говорит лучше, чем по-русски, потому что вырос среди казахов.

Я считаю неприемлемым называть одних настоящими, а других – ненастоящими представителями своей нации. Когда русскоязычные казахи пытаются заговорить на родном языке, то почему-то натыкаются на сопротивление и неприязнь со стороны его носителей. И тогда они, уязвленные таким отношением, говорят, что могут обойтись без него, что им и с русским языком живется нормально.

Словом, первый пункт моего кредо звучит так: казахский язык нужно облегчить, создав такую методику, которая объясняла бы его с точки зрения русского языка.

Вот за что я уважаю упомянутого мною Каната Тасибекова? Будучи русскоязычным, он сумел уже в очень зрелом возрасте выучить родной язык так, что написал серию учебных пособий под общим названием «Ситуативный казахский». Некоторые упрекают Каната-ага за то, что он пишет на русском, а он им отвечает, что делает это ради того, чтобы помочь русскоязычным казахам быстрее овладеть родным языком. А для меня самое главное - то, что он делает это с любовью.

Еще один момент (он, может быть, даже самый главный) – все, что происходит в Казахстане, должно озвучиваться в первую очередь на казахском языке. То есть государственный язык должен звучать отовсюду. Отказаться от русского языка мы, конечно, не можем, поскольку это язык межнационального общения. Но когда его становится слишком много в нашей жизни, это мешает выучить казахский.

Язык как математическая формула

- В чем же состоит суть вашей методики?

- А я вывожу своим ученикам математическую структуру языка. И если Канат Тасибеков дает языковую подпитку с помощью языкознания - через фольклор, национальные особенности и обычаи казахов, то я даю теорию казахского языка для иностранцев (русскоговорящих я тоже отношу к ним) на том языке, на котором они привыкли говорить с детства. Нет, я не утверждаю, что у нас в стране страдает теоретическая часть преподавания государственного языка, но я могу разложить его по полкам так, чтобы человек быстро понял, как можно пополнять свой словарный запас. Дело в том, что сейчас люди учат язык хаотично: читают книги, в которых много диалогов, слушают аудиозаписи, но логика от этого не выстраивается. Когда я, например, прошу сказать тех, кто желает улучшить свой казахский: «Я знаю, что ты врач», то начинается! «Мен бiлемiн, что сен врач», «Мен бiлемiн, что сен дарiгерсiн»... А идеальный вариант: «Мен сенің дәрігер екеніңді білемін». Вот в этом и суть: частицы «екенiн» в учебниках грамматики нет. Но, конечно же, вовсе не потому, что их авторы, ученые-лингвисты, не знают о ней. Дело в том, что методика преподавания казахского в Казахстане не рассчитана на иностранцев, до приезда сюда никогда не слышавших этого языка.

- Как вы относитесь к введению трехъязычия в Казахстане?

- Идея хорошая: всеобщее владение английским может быстро продвинуть общество вперед. Детей, я уверен, можно быстро научить, но у меня вопрос: а сами-то учителя готовы к этому – обучать на трех языках? Я лично сильно сомневаюсь, что в Казахстане имеется достаточное количество профессиональных педагогов, умеющих идеально преподносить свой предмет хотя бы на двух языках – казахском и русском. Чтобы преподавать химию, например, или биологию на английском языке, им нужно денно и нощно заниматься, но на краткосрочных курсах сделать это невозможно.

- Почему люди так болезненно воспринимают необходимость выучить язык той земли, где они живут?

- Потому что нас идеологически так настраивали: в великой державе под названием СССР другого языка, кроме русского, не существует. «Узбекский? Не-е, зачем он мне?» - думали мы в детстве. У всех русскоязычных, и у меня тоже, в школе была тройка по этому предмету. Сейчас, открыв свое сердце для других народов, я сумел прорваться через равнодушие и лень. Но – увы! Большинство людей остается на прежних позициях: они считают, что им достаточно русского языка. Процент тех, кто хочет, но действительно не может учить языки, ничтожен, хотя такие тоже есть. Я, например, обучал казахскому известного теледиктора. Она начинала с нуля, кое-что поняла, но быстро «выгорела» и не смогла учиться дальше.

- «Я приехал в город из аула, не зная ни слова по-русски, а сейчас говорю не хуже русских», - говорят некоторые казахи, когда хотят упрекнуть кого-то в незнании государственного языка.

- Это лукавство. У таких нагыз-казахов с детства под рукой был русскоязычный контент. Телевидение ведь почти полностью вещало на русском. Русскоязычный человек потому и не может просто так взять и выучить казахский, что его, этого самого языкового контента, не было. И наоборот: если бы кызылординские и шымкентские русские или корейцы не слышали с детства казахский язык, то они не стали бы казахоязычными.

…На успешных людей любят навешивать ярлык: «Ему хорошо, у него талант». Тем самым многие из нас оправдывают свою лень и нежелание учить язык. Некоторые договариваются до того, что, мол, в этом не заинтересована Россия.

А я всем на своем примере доказываю: нет талантливых полиглотов, есть люди, которые к желанию выучить язык подключают трудолюбие, настойчивость и упорство. Ну и еще, конечно, должна быть мотивация. Некогда стопроцентно уверенный в том, что у меня нет способностей к языкам, я, когда настала необходимость, придумал собственную методику и в течение короткого времени выучил несколько языков. Но, правда, я должен признаться: мне, неказаху, легче учить казахский, потому что меня, несмотря на заметный акцент, называют молодцом. А вот когда казах говорит на родном языке плохо, его так ругают и стыдят, что у него начинается отторжение. У меня в «Фейсбуке» есть группа желающих выучить казахский. Они часто в личных сообщениях просят объяснить им что-то. Когда спрашиваю, почему не пишут в группу, признаются, что стесняются из-за плохого знания родного языка. Мне приятно помогать им. Это, как и занятия на курсах по изучению казахского, я делаю бесплатно. На английском – да, я зарабатываю, но казахский – это дело идеологическое. Меня, советского парня, приучили с детства приносить какую-то пользу обществу. Когда работал в больнице управделами президента РК гастроэнтерологом, то врачевал желудки, теперь – через языки – души людей. Я, конечно, не политик, но мне кажется, что язык граждан Казахстана сейчас никак не объединяет, хотя духовное возрождение любой нации, о чем говорят с высоких трибун, начинается с единства.

Автор: Сара Садык

Казахстан > Образование, наука > camonitor.com, 19 июля 2018 > № 2679494


Россия > Образование, наука > ria.ru, 19 июля 2018 > № 2678858

Президент России Владимир Путин подписал закон, уточняющий цели деятельности Российской академии наук (РАН), ее основные задачи, функции и полномочия. Документ опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

Путин сам вносил законопроект на рассмотрение парламента.

К целям деятельности РАН закон относит прогнозирование основных направлений научного, научно-технологического и социально-экономического развития России, а также научно-методическое руководство научной и научно-технической деятельностью научных и образовательных организаций высшего образования.

Кроме того, к задачам академии новая норма относит проведение финансируемых за счет федерального бюджета фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, в том числе в интересах обороны и безопасности государства, а также организацию разработки долгосрочной программы фундаментальных научных исследований в России и ее представление в федеральное правительство.

Закон, кроме этого, уточняет положения закона, касающиеся представления РАН ежегодного доклада президенту и правительству, а также детализирует функции академии в области международного сотрудничества в сфере научной и научно-технической деятельности.

Новая норма предусматривает участие РАН в организации и обеспечении научно-просветительской деятельности. Кроме этого, в целях обеспечения взаимодействия академии с госорганами предусматривается "право РАН направлять в органы государственной власти предложения по вопросам развития законодательства, а также по вопросам, относящимся к сфере деятельности РАН, и проводить по указанным вопросам публичные слушания".

Также устанавливается, что решения о реорганизации, ликвидации и изменении типа организаций, переданных в ведение профильного федерального ведомства, о внесении изменений в их уставы в части осуществления научной и научно-технической деятельности и об утверждении этих уставов в новой редакции принимаются по согласованию с РАН.

Кроме этого, предусматривается уточнение некоторых положений закона о назначении руководителей таких организаций.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 19 июля 2018 > № 2678858


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678380

На форуме «Инженеры будущего - 2018» прошло заседание комиссии по молодежной политике

В рамках форума «Инженеры будущего - 2018» состоялось заседание комиссии по молодежной политике Союза машиностроителей России на тему развития человеческого капитала. Директор Российского центра содействия молодежному предпринимательству Анатолий Зорин принял участие в обсуждении совместно с экспертами машиностроительной отрасли.

В ходе встречи эксперты обсудили вопросы утечки профессиональных кадров за границу, важности создания специальных условий для развития компетенций активной молодежи и поговорили о необходимости формирования молодежных сообществ. Было озвучено много предложений и идей по развитию системы грантовой поддержки.

Анатолий Зорин в свой речи подчеркнул: «С одной стороны есть стереотип, что правильная профессиональная траектория – это школа, профессиональное образование, рабочее место. А с другой стороны смена технологического уклада диктует новые требования. То есть, теперь, чтобы быть лидером в профессии, нужно постоянно повышать свою квалификацию».

Отдельное внимание спикеры уделили такому понятию, как «Soft Skills». Их еще называют надпрофессиональными компетенциями или «гибкими навыками». В экономике растет спрос на работников, обладающих этими компетенциями, а именно максимальной гибкостью и высокой креативностью, готовых к самостоятельному действию и командной работе.

Отвечая на вопросы участников форума, директор Российского центра содействия молодежному предпринимательству рассказал о будущих нововведениях в АИС «Молодежь России», которые будут включать в себя создание автоматической системы сбора оценок с мероприятий. Каждый пользователь системы сможет дифференцированно оценить актуальность темы, а система сможет предложить релевантные события, основываясь на профессиональных навыках участника.

«Наша общая задача – сделать так, чтобы молодёжная политика стала полноценным инструментом формирования профессиональных и надпрофессиональных компетенций молодых специалистов. Важно получать своевременную обратную связь от самих участников форума для корректировки образовательных программ. Мнения помогут нам совершенствоваться и отсекать неактуальные темы», – отметил Анатолий Зорин.

Подводя итоги встречи, руководитель департамента по молодёжной политике Союза машиностроителей России и по совместительству программный директор форума Игорь Краснов поблагодарил Федеральное агентство по делам молодежи за поддержку и помощь в организации форума «Инженеры будущего - 2018».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678380


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678379

На форуме «Область будущего» поговорили о возможностях для молодежи

В Липецкой области дан старт молодежному образовательному форуму «Область будущего». Первая смена «Управляй будущим» объединила порядка 200 молодых людей в возрасте от 16 до 30 лет. На форум съехались команды лидеров молодежного самоуправления, волонтеров Победы, волонтеров-медиков, молодежного информагентства, Российского движения школьников.

С участниками форума встретился начальник отдела регионального взаимодействия Росмолодежи Александр Левит. Он рассказал о возможностях самореализации, которые доступны молодым людям в нашей стране, а также провел семинар по основам социального проектирования. В результате молодые люди узнали, какой путь нужно пройти от идеи до результата, как правильно оформить свою инициативу и где найти поддержку для ее воплощения. Также отдельно представитель Росмолодежи пообщался с лидерами студенческого самоуправления.

По словам организаторов, форум «Область будущего» откроет большие возможности для участников в части подготовки и написания своих собственных социальных проектов.

Напомним, форум «Область будущего» пройдет в 2 смены в период с 16 по 27 июля и соберет на своих площадках 450 участников, экспертов, гостей, волонтеров в возрасте от 16 до 30 лет. В рамках каждой смены будут организованы: образовательная программа по тематическим направлениям, спортивная и творческая программы, мастер-классы, тренинги, лекции, презентации, дискуссионные площадки. Первая смена форума – «Управляй будущим» - завершится уже в пятницу. Она собрала лидеров молодежного самоуправления, молодых общественных деятелей и молодежное информагентство. Вторая смена - «Палитра будущего» - будет отдана молодым танцорам и хореографам, композиторам, вокалистам, музыкантам, юмористам, поэтам, писателям и критикам, а также впервые - театралам.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678379


Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678377

В Год добровольца в 15 регионах России будут созданы Центры активных пожилых людей

Определены победители Всероссийского конкурса по формированию центров для волонтеров старшего возраста, организованного Ассоциацией волонтерских центров и Благотворительным фондом «Память поколений».

Ими стали 15 волонтерских организаций из различных регионов России, на базе которых уже в этом году заработают специализированные центры для добровольцев старшего возраста.

Участники конкурса подавали заявки с концепцией работы будущего Центра и действующими волонтерскими проектами. Так, например, одним из победителей стал проект из Барнаула, который предусматривает участие «серебряных» волонтеров в комплексной программе помощи людям, пострадавшим от паводка – добровольцы 50+ выезжают в подтопленные районы и оказывают адресную помощь таким семьям – начиная с пошива детской одежды и заканчивая юридическими консультациями о способах получения материальной компенсации.

Из Волгоградской области на конкурс поступило сразу несколько проектов, один из которых направлен на оказание надомной помощи инвалидам, пенсионерам и многодетным семьям – «серебряные» волонтеры ходят в магазин за продуктами, приобретают необходимые лекарства в аптеке, присматривают за детьми, когда это необходимо. Также, победителем стал проект из Тюмени, направленный на пропаганду безопасного дорожного движения, там «серебряные» волонтеры в тесном сотрудничестве с представителями Государственной Инспекции Безопасности Дорожного Движения разработали и реализуют программу снижения аварийности на городских дорогах.

«В России традиционно старшее поколение активно участвуют в общественной деятельности. Став волонтером, человек продолжает применять свой накопленный опыт и профессиональные знания там, где это особо необходимо, – они чувствуют себя нужными, незаменимыми в данной ситуации, что воплощает в жизнь саму идею активного долголетия и повышает качество жизни людей старшего возраста», – прокомментировал Председатель Совета Ассоциации волонтерских центров, член Общественной палаты России Артем Метелев.

На конкурс 164 заявки из 64 субъектов России. Узнать подробнее о конкурсе и партнерах, а также ознакомиться со списком победителей можно здесь. (https://xn--90acesaqsbbbreoa5e3dp.xn--p1ai/news/470-v-god-dobrovolca-v-1)

Россия > Образование, наука. Внешэкономсвязи, политика > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678377


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678376

В Крыму обсудили работу Межрегионального молодежного форума «Родная Гавань»

19 июля в Министерстве образования, науки и молодежи Республики Крым состоялось заседание организационного комитета межрегионального молодежного форума «Родная Гавань». Со вступительным словом к организационному комитету обратился директор Ресурсного молодежного центра Алексей Любцов, директор форума «Родная гавань» Алексей Любцов:

«Наша основная задача – организация слаженной системы в работе молодежного форума, чтобы данное мероприятие стало для будущих участников интересным, качественным и полезным», - отметил Алексей Любцов.

В ходе встречи были обсуждены вопросы подготовки проведения форума: регистрация и конкурсный отбор участников и волонтеров, образовательная, внеучебная программы, информационная поддержка и брендирование, инфраструктура и безопасность.

Участниками «Родной гавани» станут около 500 молодых людей, в число которых войдут студенты, активисты общественных и спортивных объединений, магистранты и аспиранты, молодые ученые, журналисты, предприниматели и представители творческих профессий. В 2018 году участники «Родной гавани» будут предложены три приоритетных направления: «Деловая среда», «Поколение добра» и «Молодежный актив – будущее Крыма и Севастополя».

Напомним, регистрация участников на форум продолжится до 12 августа. Регистрация для волонтеров форума будет доступна с 26 июля до 15 августа в АИС «Молодежь России».

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678376


Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678375

Молодые законодатели провели заседание в Совете Федерации

Сегодня состоялось VIII пленарное заседание Палаты молодых законодателей при Совете Федерации Федерального Собрания Российской Федерации.

Заседание открыла председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко. Глава Совета Федерации поздравила присутствующих с пятилетием создания Палаты молодых законодателей: «За эти пять лет вы зарекомендовали себя как сплоченная команда молодых целеустремленных профессионалов, готовых энергично продвигать интересы нашей молодежи».

От Федерального агентства по делам молодежи участие в пленарном заседании приняли заместитель руководителя Роман Камаев и советник руководителя Артем Демин.

Члены Палаты молодых законодателей являются молодым авангардом парламентского корпуса, а молодое поколение сегодня нацелено не только на собственную самореализацию и успешную карьеру – все ярче молодежь проявляет себя в общественной и политической жизни страны. Эту мысль в своём выступлении подчеркнула глава Совета Федерации.

«От вашего профессионализма, гражданской ответственности напрямую зависит стабильный и динамичный курс России».

Председатель Совета Федерации добавила, что весомым результатом работы Палаты молодых законодателей в весеннюю сессию стала подготовка проекта Федерального закона «О молодежи и государственной молодежной политике в Российской Федерации».

«Рассчитываю, что в ближайшее время этот документ будет рассмотрен Правительством России и согласован для внесения в Государственную Думу».

На заседании также обсудили предложения по исполнению указов Президента Российской Федерации «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства» и «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации до 2024 года».

Россия > Образование, наука > fadm.gov.ru, 19 июля 2018 > № 2678375


Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678478

Национальная лига студенческих клубов подвела итоги фотоконкурса #МЫВДВИЖЕНИИ

Фотоконкурс #МЫВДВИЖЕНИИ проводился Национальной лигой студенческих клубов в социальных сетях с 15 июня по 15 июля.

Для участия нужно было опубликовать на своих страничках фото, которое лучше всего отражает студенческую жизнь, подкрепив ее рассказом почему студенчество – это лучшие годы.

В ходе фотоконкурса было принято около 150 работ от студентов со всей России. Участие в конкурсе принимали члены лиги из Ростова-на-Дону, Кемерова, Петрозаводска, Томска, Вологды, Улан-Удэ, Перми, Казани, Хабаровска и других городов. По итогам было определено 20 победителей. Главный приз за свой рассказ получила Айнур Гасанова из Ростова-на-Дону:

«Я не раз слышала о том, что лучшие годы жизни — это студенчество! Я, пожалуй, с этим утверждением соглашусь, хотя сама недавно стала студенткой. Ведь именно это время наполнено самыми интересными и незабываемыми событиями. В студенческие годы мы становимся самостоятельнее, приобретаем новых друзей, наполнены желанием заниматься саморазвитием и быть в центре самых ярких событий! Становимся ответственнее, потому что понимаем, что впереди нас ждет множество разных ситуаций, с которыми нам предстоит справляться самим. Со временем я начинаю убеждаться в том, что полученные впечатления и эмоции в эти годы станут самыми неповторимыми и надолго останутся в моей памяти!»

Фото победителей вместе с сопроводительным текстом будут опубликованы в официальной группе НЛСК.

Фотоконкурс #МЫВДВИЖЕНИИ проходил в рамках летней кампании Национальной лиги студенческих клубов. Помимо этого, в регионах России пройдут фестивали красок холи «Яркое лето», региональные Лиги присоединятся к акции Пляжный сейшн «Песок» и проведут три «Клубные недели», которые завершит масштабный квест по историческим местам «Городская легенда».

Россия > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678478


Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678477

На форуме «Территория смыслов» обсудили глобальные перемены в цифровом мире

Пятый день для участников смены «Цифровой мир» выдался насыщенными. Гостями форума стали Кирилл Меньшов, старший вице-президент по информационным технологиям ПАО «Ростелеком»; Антонио Фаллико, глава представительства АО «Банк Интеза» и Савва Шипов, заместитель Министра экономического развития Российской Федерации. На встречах эксперты говорили о качествах современного лидера, геополитике, возможностях и вызовах, которые приходят в нашу жизнь вместе с цифровизацией.

Переход в новую цифровую эпоху меняет не только мир, но и сознание людей. Человеку предстоит задать глобальные вопросы: как жить в новом обществе, какие цели ставить и чего ожидать?

По мнению Кирилла Меньшова, старшего вице-президента по информационным технологиям ПАО «Ростелеком», цифровизация характеризуется тем, что мир становится более запутанным, неоднозначным и сложным. Человеку в нем необходимо научиться быть гибким и уметь постоянно экспериментировать, потому что сформированные ранее практики больше не будут давать результата, а главной ценностью в эпоху цифровой экономики станет время, ведь за внимание человека сегодня конкурируют все.

«В современном мире нельзя выжить в одиночку. Нужна команда. Задача лидеров в том, чтобы понимать культурное разнообразие, помогать настраивать процессы взаимодействия и грамотно сочетать разных людей, используя уникальные возможности и способности каждого», – добавил Меньшов.

Встреча с Антонио Фаллико, главой представительства АО «Банк Интеза» прошла на итальянском языке, направлять беседу помогал переводчик.

Антонио Фаллико выразил уверенность в богатом социально-экономическом потенциале России и отметил, что «только правильное использование человеческого капитала поможет преодолеть трудности, которые ставят перед нами глобальные вызовы».

«Люди моего поколения верят в молодежь. Они хотят видеть в вас новый смысл, новую надежду, новый интеллектуальный потенциал в самых разных сферах», – обратился к участникам спикер.

Со студентами технических специальностей, сотрудниками ведущих ИТ-компаний, веб-аналитиками, интернет-маркетологами, геймерами, киберспортсменами, блогерами, влогерами и SMM-специалистами гость обсудил глобальные проблемы: кризис, терроризм и социальную несправедливость.

Савва Шипов, заместитель Министра экономического развития Российской Федерации, во время «Диалога на равных» говорил о вызовах и трендах в экономике.

«Скорость изменений – самый большой вызов. Почему? Если ты не меняешься, значит, ты не конкурентоспособен. Это применимо не только к бизнесу, но к развитию государства в целом», – заметил замминистра.

Тенденциями Шипов также считает урбанизацию, стремление людей к обучению, робототехнику, создание новых производств и технологий.

В современной России большинство проектов возникают на стыке знаний из разных областей. Люди формируют команды, чтобы создавать уникальные прорывные решения. Важно поддерживать этот тренд и сформировать доверительные отношения между обществом и государством, поскольку это имеет четкий экономический эффект.

Россия. ЦФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678477


Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678474

Народники Тавриды презентовали первые проекты

На Тавриде стартовал Всероссийский конкурс молодёжных проектов, где у каждого есть шанс стать обладателем гранта до 1 млн рублей на реализацию творческого проекта. Первыми, кто посредством своих идей вступает в конкурсную борьбу, являются участники Народной смены «Вместе» из числа вокалистов, рэп-исполнителей, музыкантов и хореографов-народников, мастеров народного художественного промысла в возрасте от 18 до 30 лет.

На конкурс подано более 70 заявок. Это, по словам экспертов «конвейера проектов», показывает, что творческая энергетика площадки даёт силы и вдохновляет на свершение новых подвигов здесь и сейчас. В первые два дня прошли консультации экспертного состава с кандидатами на получение финансовой поддержки.

Студентка Воронежского государственного педагогического университета Юлия Лазарева привезла на конкурс проект Фестиваля народного творчества «Яблочный спас в Спасском».

«Спасское – это сельское поселение в Верхнехавском районе Воронежской области. Мы хотим сделать крупный фестиваль народного творчества, привлечь больше внимания к нему, особенно молодёжи, окунуть их в историческое прошлое данного населённого пункта. На Тавриду я приехала в качестве участника Мастерской танца Аллы Духовой «TODES». Интересно попробовать себя на такой масштабной площадке, защитить проект и получить новый опыт. Сама я народница, танцую с 7 лет. Всё, что происходит на Тавриде, вдохновляет», – рассказала Юлия.

Художник-реставратор древнерусского искусства Государственной Третьяковской галереи Арсений Симатов планирует выиграть грант на проведение фолк-кэмпа на Русском Севере.

«Проект рассчитан на аудиторию, которая любит фольклор, как и моя команда. Фольклор – искусство, которое нужно постигать в узком кругу, поэтому хотим охватить аудиторию в 300 молодых людей. Место, где планируется проведение фолк-кэмпа, находится недалеко от Белого моря, в селе Большой Бор Архангельской области. В старинных деревянных избах будем проводить мастер-классы по пению, танцам, игре на русских народных инструментах, читать лекции, смотреть тематические фильмы, собирать вечёрки. Мы любим Русский Север всем сердцем, поэтому хотим, чтобы больше людей соприкоснулись с этой красотой», – поделился Арсений.

Эксперт Всероссийского конкурса молодёжных проектов, музыковед, педагог, заслуженный деятель искусств РФ Анатолий Цукерман дал оценку идеям участников во время консультативных встреч: «Участники предлагают актуальные и перспективные проекты, которые можно было бы поддержать, учитывая их социально-культурную направленность. Лично я буду оценивать по критериям их реальной востребованности и необходимости в данном регионе. Также важно, чтобы за проектом стояли реальные специалисты».

Результаты грантового конкурса будут оглашены в финальный день смены.

Форум является уникальной образовательной платформой в области культуры и искусства, где рождаются громкие имена и происходят судьбоносные творческие встречи. Сильная энергетика Крыма даёт мощный толчок для достижения новых вершин в профессии и осуществления важных задач для поднятия культуры в своих регионах по возвращении с форума.

В этом году форум проходит в 6 смен, в которых примут участие более 3 000 молодых архитекторов, кинематографистов, поэтов, актёров, режиссёров, музыкантов, волонтёров и менеджеров в сфере культуры и искусства из всех регионов России. Главное событие для творческой молодёжи завершится 31 августа.

Организаторами Всероссийского молодёжного образовательного форума «Таврида» 2018 года является Роскультцентр при поддержке Росмолодёжи.

Россия. ЮФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678474


Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678473

Сегодня состоялось заседание Совета Российского Союза ректоров

Сегодня в стенах Интеллектуального центра – Фундаментальной библиотеки МГУ имени М.В. Ломоносова состоялось заседание Совета Российского Союза ректоров. Ректоры более ста крупнейших вузов страны собрались, чтобы обсудить актуальные вопросы системы образования и развития науки.

В заседании Совета приняли участие заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова, Министр науки и высшего образования Российской Федерации Михаил Котюков и руководитель Федерального агентства по делам молодежи Александр Бугаев.

В своем выступлении на заседании Совета Российского Союза ректоров Татьяна Голикова напомнила, что работа над национальными проектами, которые сейчас создаются или корректируются, ведется в рамках Указа Президента России «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Проект «Образование» – не исключение.

Также Вице-премьер акцентировала внимание на созданной по инициативе Президента России платформе «Россия – страна возможностей». «Платформа предоставляет активной молодежи социальные лифты для развития своих компетенций и роста. Я бы хотела, чтобы проекты платформы «Россия страна возможностей» получили поддержку и в ваших учебных заведениях», – обратилась Татьяна Голикова к ректорскому сообществу.

Тему поддержки развития способностей и создания условий для самореализации молодых людей продолжил Александр Бугаев. Он поблагодарил представителей вузов за поддержку идеи создания Национальной лиги студенческих клубов, а также рассказал о Всероссийской молодежной форумной кампании, форматах международного взаимодействия. Особый интерес аудитории вызвала информация о Всероссийском конкурсе молодежных проектов, который в этом году существенно расширил охват участников. Также руководитель Росмолодежи внес предложение создать официальное объединение проректоров по воспитательной работе вузов нашей страны. «Потому что только так, координируя эту деятельность на официальном уровне, мы можем обеспечивать единство проведения воспитательной работы в учебных заведениях нашей страны», – подчеркнул Александр Бугаев.

Президент Российского Союза ректоров, ректор МГУ имени М.В. Ломоносова Виктор Садовничий поддержал предложение, а также отметил, что Российской Союз ректоров как центр координации деятельности университетской корпорации и далее будет делать все необходимое, чтобы содействовать развитию сотрудничества российских вузов на межвузовском, региональном, межрегиональном и международном уровнях, поддерживать деятельность общественных профессиональных объединений российских вузов, укрепляя единое образовательное пространство и интеллектуальный потенциал нашей страны.

Россия. ЦФО > Образование, наука > fadm.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2678473


Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 июля 2018 > № 2677784

АНО "Университет 2035" совместно с вузами организует дополнительный способ отбора студентов при поступлении в университеты, первым высшим образовательным учреждением, в котором его применят на практике, станет Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ), рассказал РИА Новости гендиректор "Университета 2035" Василий Третьяков.

"Это будет, скорее, дополнительный способ отбора в вузы, которые нацелены сегодня на создание новых продуктов. Им важно, чтобы у них рождались эти продукты внутри университета, чтобы ученики создавали стартапы. У нас даже здесь за пять дней возникло около шести контактов с университетами, в частности с тем же ДВФУ. Они готовы применять инструментарий, готовы отбирать среди своих студентов лучших, чтобы дать им больше, давать возможностей в обучении для создания новых продуктов", — сообщил Третьяков в кулуарах образовательного интенсива "Остров 10-21" на острове Русский.

Первый дополнительный отбор начнется в сентябре-октябре 2018 года, он пройдет отдельно от основной приемной кампании ДВФУ. "Скорее, пока в этом году приемная кампания пройдет традиционным путем. Возможно, мы сделаем историю про дополнительные баллы к ЕГЭ. Но основная работа в вузах начнется, конечно, в сентябре-октябре, когда у поступивших студентов появится право на получение каких-либо преференций", — отметил Третьяков.

Отбор будет происходить следующим образом: студент пройдет процедуру отбора от "Университета 2035", представит свой проект или идею проекта решения задачи, связанной с Национальной технологической инициативой. Прошедшему отбор студенту его вуз и "Университет 2035" предоставят возможность получения индивидуального образования на гибких основаниях.

Образовательный курс по цифровой экономике "Остров 10-21" организован университетом Национальной технологической инициативы "20.35". В нем участвуют 1000 человек – предприниматели, чиновники, эксперты в области технологического развития, аналитики данных, талантливые школьники.

Россия > Образование, наука > ria.ru, 18 июля 2018 > № 2677784


Германия > Образование, наука > dw.de, 18 июля 2018 > № 2677711

Шанс стать полицейским никогда не был так велик, как сейчас, - утверждают в полиции Северного Рейна - Вестфалии. В этом году в этой федеральной земле предлагают 2300 мест для бесплатного обучения по бакалаврской программе. После выпуска молодые специалисты поступают на службу. Что требуется от будущих полицейских и можно ли подать заявление без немецкого гражданства?

Немецкий полицейский: здоровый и спортивный

Поступающие на учебу в полицию должны быть выше 163 сантиметров, не старше 37 лет, иметь аттестат об окончании среднего образования, знать английский язык не ниже уровня B1. Одно из главных требований - наличие гражданства Германии или одной из стран Евросоюза.

Но есть и исключения: если в полиции конкретного города или региона возникает потребность в сотруднике, владеющем, например, турецким, арабским, русским или другими языками, которые могут понадобиться для работы, на учебу примут и без немецкого гражданства. В Северном Рейне - Вестфалии теоретически такая возможность существует, в других федеральных землях исключения делают крайне редко. "Однако после успешного отбора вам придется доказывать у присяжного переводчика, что вы действительно владеете языком своей родной страны на уровне носителя", - пояснил в интервью DW Харальд Шелльхазе (Harald Schellhase), ответственный за прием сотрудников в Бонне. Кроме того, у поступающего уже должно быть разрешение на проживание в Германии - бессрочное (Niederlassungserlaubnis) или временное (Aufenthaltserlaubnis).

Отличная физическая форма - еще один критерий отбора. При поступлении необходимо заполнить анкету на официальном сайте, которая включает подробные вопросы о состоянии здоровья. Кроме того, нужно предоставить сертификаты о сдаче спортивных нормативов (Deutsches Sportabzeichen) - по одному упражнению на выносливость, скорость, координацию и силу. Такие зачеты можно бесплатно сдать в школе или спортивных центрах. При этом упражнения можно выбирать: например, в категории "скорость" предлагают за определенное время пробежать 100 метров или проплыть 25 метров в бассейне. Также необходимо иметь водительские права категории B и получить лицензию спасателя на воде.

Кастинг в полицию

Конкурс будущих полицейских длится три дня. На первый этап участников приглашают в центральную отборочную комиссию федеральной земли, в Северном Рейне - Вестфалии она находится в Мюнстере. Здесь проводят компьютерный тест: проверяют логику, правописание, способность решать проблемные ситуации и выполнять несколько задач одновременно. Подготовиться к этому экзамену можно при помощи специальной литературы и на консультациях в полиции, на которые можно записаться до начала отбора. Оценят и скорость реакции: как шутят в полиции, для любителей PlayStation это легко - задания выполняются на приставке. После успешного прохождения теста кандидатов просят остаться для короткой беседы. У комиссии могут возникнуть вопросы по поводу ваших документов или образа жизни и вредных привычек.

Второй этап - оценка состояния здоровья: кандидатам делают ЭКГ, проверяют зрение и слух. Индекс массы тела должен быть в пределах 18- 25. Подходящих кандидатов приглашают в отделения полиции на третий этап. Здесь их ждет отбор по методу assessment center: моделирование двух конфликтных ситуаций, выступление на публике и получасовое собеседование.

При приеме на учебу и работу в полицию к наличию татуировок относятся достаточно серьезно: они не запрещены, но должны соответствовать определенным требованиям. Татуировок не должно быть на открытых частях тела: на шее, лице, руках. При этом размер татуировок не должен превышать величину внутренней стороны ладони. В любом случае, к заявке на обучение нужно приложить фотографию перманентного рисунка, чтобы специальная комиссия по украшениям на теле (Körperschmuckkommission) могла проверить его на отсутствие запрещенной в Германии символики.

Существует еще один миф по поводу полицейских: у всех работников должно быть безупречное зрение. На самом деле, если вы носите очки или линзы, шансы попасть в полицию еще есть: до 21 года должно остаться не менее 50 процентов зрения, после 21 года - не менее 30 процентов. Примут на учебу даже после лазерной коррекции, но только в том случае, если изначально острота зрения не была ниже -5 диоптрий и не превышала +3,5 диоптрии. Только спустя год после такой операции можно подать заявку о трудоустройстве.

Три года обучения - и вы гарантированно получаете место в немецкой полиции и диплом бакалавра. Первый год работы пройдет в полицейском участке, куда выпускник попадает по распределению. Последующие три года надо будет прослужить в оперативном отряде полиции. Только после этого сотрудники имеют право менять специализацию и место работы.

Германия > Образование, наука > dw.de, 18 июля 2018 > № 2677711


Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 18 июля 2018 > № 2677483

Переговоры зашли в тупик: учителя продолжают забастовку

Профсоюзы учителей OELMEK, POED и OLTEK заявили, что забастовки продолжатся. Итоги встречи с главой министерства образования Костасом Хамбьяурисом были названы «неубедительными», сообщает Cyprus Mail.

После экстренного совещания, проведенного после встречи с Хамбьяурисом, профсоюзы подтвердили продолжение протестов. Заседание совета директоров, в ходе которого будут разработаны следующие шаги недовольных, состоится 23 июля.

«Решения министра образования и Кабмина – основные причины, по которым учебный год не начнется гладко», – говорится в совместном заявлении профсоюзов.

Напомним, что учителя вышли на улицы на прошлой неделе, чтобы выразить протест против решения кабинета об отказе от системы, позволяющей им сократить часы обучения в соответствии с годами их службы.

Министр отметил, что кадровое обеспечение будет продолжаться на основе решений Кабинета министров.

Тупик, по словам профсоюзов, объясняется «непримиримостью», проявленной министром образования с самого начала встречи. По мнению же Хамбьяуриса, его причина напрямую связана с «нежеланием учителей работать по-новому».

Кипр > Образование, наука > vkcyprus.com, 18 июля 2018 > № 2677483


Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 18 июля 2018 > № 2677545

В Карагандинской области библиотеки переводят на электронный формат работы. Об этом сообщил руководитель управления культуры, архивов и документации Карагандинской области Еркебулан Агимбаев, передает Kazakhstan Today.

Как отметили в пресс-службе акима Карагандинской области, всё больше книг из библиотечных фондов для удобства читателей оцифровывают и выкладывают в интернет.

"Библиотеки, перешедшие на цифровой формат, являются одним из самых востребованных и эффективных ресурсов. Быстрое развитие информационно-коммуникационных технологий в библиотечном деле также активно формирует потребность среди населения. С начала года количество пользователей электронных библиотек Карагандинской области составило 64 772", - рассказал Еркебулан Агимбаев.

По его словам, работа по переходу на электронный формат началась несколько лет назад.

"Наша библиотека в этом направлении работает давно. Оцифровка книг необходима ещё и для того, чтобы сохранить фонд. Сегодняшняя библиотека отличается от библиотек 80-90-х годов. Сейчас у нас везде стоят компьютеры, с 2003 года работает электронный каталог, в Интернете есть сайт нашей библиотеки, посетителям читального зала доступен wi-fi. Это всё делается для того, чтобы создать условия для наших читателей и идти в ногу со временем", - рассказала руководитель КГУ "Карагандинская областная детская библиотека имени Абая" Баян Уатаева.

Как пояснили в пресс-службе, на сайте библиотеки читатели могут продлить срок книги онлайн, задать вопрос консультанту, узнать, какие акции проводит библиотека.

В частности, в Карагандинской областной универсальной научной библиотеке имени Н. В. Гоголя тоже переходят на электронный формат работы.

"Работа началась с того, что мы с 2002 года стали переводить в электронный формат книги по краеведению. Таким образом, движемся к виртуальным библиотекам. Но всё же, библиотека не должна терять свою функцию, поскольку это место общения, книжное хранилище, образовательный центр. У нас собрана электронная библиотека "Сарыарка", где любой читатель может получить полные тексты статей и книг по истории нашей области", - рассказала учёный секретарь ОУНБ имени Н. В. Гоголя Валентина Пак.

По её словам, при создании электронных библиотек необходимо определить их целевое и читательское назначение, состав и структуру, технологию каталогизации электронных документов, программное обеспечение и приоритет отбора изданий.

"Одна из главных проблем, возникающих при организации электронных библиотек, - это авторское право. Оцифровать и выложить в Интернет можно лишь те книги, которые были выпущены более 70 лет назад, и в том случае, если на авторские права не претендуют наследники писателя. Электронный формат - основной приоритет развития современных библиотек", - подчеркнула Валентина Пак.

Ещё одна важная проблема, с которой сталкиваются сотрудники при организации виртуальных библиотек, - это нехватка кадров и материально-технической базы.

По данным управления культуры, архивов и документации Карагандинской области, в 2018 году в регионе в библиотеках были зарегистрированы 144 207 читателей. Из них 52 371 живут в сельской местности.

Казахстан > Образование, наука. СМИ, ИТ > kt.kz, 18 июля 2018 > № 2677545


Казахстан. ЕАЭС > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 18 июля 2018 > № 2677573

Евразийскую академию архитекторов предложили создать в Казахстане

На проходившем в Астане Международном конгрессе архитекторов была выдвинута идея создания Евразийской академии архитекторов, передает корреспондент МИА «Казинформ».

«В ходе этой конференции появилась идея создания международной академии архитектуры Евразии, объединяющей лучшие творческие идеи архитекторов на этом пространстве. Поскольку идея евразийства в свое время впервые была озвучена нашим Президентом, и он много усилий приложил к созданию того же Евразийского экономического союза, который сейчас успешно развивается. Архитекторы, будучи частью этого процесса, тоже хотят создать свою академию», - сказал на пресс-конференции в Министерстве культуры РК заслуженный архитектор РК и президент Международной ассоциации союзов архитекторов Серик Рустамбеков.

По его словам, многие участники Конгресса выступали за то, чтобы запланированная к созданию Евразийская академия архитекторов была расположена именно в столице Казахстана, однако окончательное решение по поводу локации заведения еще не принято. С. Рустамбеков отметил также, что дискуссия была и по поводу формата академии.

«Много было дискуссий по тому, какой должна быть академия. И мы полагаем, что в резолюции нашей конференции войдет пункт о создании этой академии. Конечно, мы хотим, чтобы она была современной, чтобы это была не просто иерархическая структура в виде пирамиды - кто-то наверху, а кто-то внизу - мы планируем, что это будет матричная система, которая будет динамично развиваться на всем Евразийском пространстве, и будет происходить динамичный обмен мнениями и проектами, совместные выставки. То есть, то, что позволит нам обогатить нашу культуру и преодолеть разрыв между старшим поколением архитекторов, и теми молодыми архитекторами, которые следуют за нами», - объяснил он.

Международный конгресс архитекторов стартовал 16 июля. В нем приняли участие архитекторы из стран дальнего и ближнего зарубежья и их казахстанские коллеги, а также представители госорганов и бизнеса.

Казахстан. ЕАЭС > Образование, наука. Недвижимость, строительство > inform.kz, 18 июля 2018 > № 2677573


Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 18 июля 2018 > № 2677575

Костанайскому педуниверситету присвоят имя академика Султангазина

Костанайскому государственному педагогическому университету будет присвоено имя академика Умирзака Султангазина. Об этом корреспонденту МИА «Казинформ» сообщил ректор вуза Еркин Абиль.

Как выяснилось, вопрос этот поднимался ещё в 2015 году.

«Коллектив университета ходатайствовал по этому вопросу ещё в 2015 году о присвоении имени Умирзака Султангазина. Было заседание ученого совета. Буквально накануне присвоения институту статуса университета мы получили поддержку республиканской ономастический комиссии», - сообщил Еркин Абиль.

Однако процесс этот был временно приостановлен, так как в университете занимались оформлением юридических документов по смене статуса учебного заведения.

«Теперь эту работу мы возобновляем. Сейчас с Министерством образования работаем, чтобы завершить процесс и присвоить педагогическому университету имя академика Умирзака Султангазина», - заключил ректор вуза.

Казахстан > Образование, наука > inform.kz, 18 июля 2018 > № 2677575


Казахстан. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 июля 2018 > № 2677586

Татарстан намерен подарить здание татарской школе искусств в Семее

Общественное объединение Республики Татарстан намерено оказать материальную помощь в приобретении здания татарской школе искусств в Семее. Об этом заявил полномочный представитель РТ в РК Денис Валеев, сообщает yk-news.kz.

Аким ВКО Даниал Ахметов рассказал, что в сентябре планирует посетить Казань для того, чтобы открыть скульптурную композицию «Наурыз тайказаны». Отметим, что для мусульман казан был символом единения и гостеприимства.

«В ближайшее время мы планируем посетить Республику Татарстан и поставить на улице имени нашего Президента скульптурную композицию - тайказан. Мы в течение месяца завершим все работы, сделаем гранитный постамент под него. И в сентябре вручим нашим братьям свой подарок, который, надеемся, станет одним из символических мест в Казани», - сказал Даниал Ахметов.

Стороны также обсудили вопросы сотрудничества промышленных предприятий. Как отметил Денис Валеев, в ВКО серьезно развит промышленный комплекс.

«Для нашей промышленности актуальным является газомоторная техника. У вас успешно развивается предприятие «Семаз» и между ними развивается здоровая конкуренция. Наше газопроводное предприятие хочет развиваться совместно с вашим, и мы думаем получить поддержку, - сказал Денис Валеев.

Также на встрече обсуждался важный гуманитарный аспект - содействие в приобретении здания для татарской школы искусств. Отметим, данная школа открылась в Семее в 1992 году. С тех пор ежегодно более ста учащихся разных национальностей изучают основы пения, хореографии, игры на баяне, фортепиано, гитаре, домбре, скрипке.

Казахстан. ПФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > inform.kz, 18 июля 2018 > № 2677586


Узбекистан > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 18 июля 2018 > № 2677592

Состоялось совещание, на котором под председательством Президента Шавката Мирзиёева обсуждались вопросы совершенствования школьного образования. Предстоит разработать Концепцию развития общего среднего образования до 2030 года и «Дорожную карту» по кардинальному совершенствованию системы народного образования на 2018-2021 годы. О том какие задачи предстоит решить корреспондент Uzbekistan Today беседует с заместителем премьер-министра Азизом Абдухакимовым.

– В последнее время в интернет-СМИ активно обсуждается проблема низкого уровня престижа профессии педагога. Согласны ли вы с тем, что говорится в этих публикациях, и какие меры планируется принять, чтобы вернуть былой авторитет этой по своей сущности благородной профессии?

– Со многими мнениями согласен. При этом хочу подчеркнуть, что уже многое делается для того, чтобы исправить сложившуюся ситуацию. Предприняты меры по недопущению привлечения учителей к непрофильным работам, в частности, к общественным работам, благоустройству территорий, сельскохозяйственным работам, уборке хлопка. Каждый должен заниматься своим делом. Задача учителя – давать детям знания и воспитывать. Искореняется порочная практика обязательных подписок на газеты, журналы, а также принудительных удержаний с зарплаты учителей и сотрудников на коммунальные платежи, билеты и др. В ближайшее время добьемся полного искоренения остаточных явлений этих проблем недавнего прошлого.

Есть много вопросов, которые ждут своего решения. Одна из болезненных тем – неконкурентный, нерыночный уровень оплаты труда. Cреднемесячная заработная плата в сфере народного образования составляет 1230,6 тыс. сумов, что на 20% ниже среднемесячной заработной платы в других сферах по всей республике! При этом учителя перегружены работой, от которой их можно и нужно освободить. Речь, прежде всего, идет о последствиях бюрократии, бумажной волокиты. Решению этих вопросов в ближайшее время обязательно уделим пристальное внимание.

Президент поручил сделать так, чтобы в школы вернулись профессионалы высокого уровня. Для этого будут создана система поддержки не только учителей, но и их семей. Повышение заработной платы – это лишь часть этой работы. Им будут предоставляться льготные ипотечные кредиты сроком на 25 лет, а также кредиты на приобретение автомобилей. Более того, банкам будет рекомендовано выдавать кредиты на льготных условиях членам семей учителей для начала собственного бизнеса, приобретения ими крупного и мелкого скота и так далее.

Еще одна большая проблема – необоснованное вмешательство сторонних организаций в образовательный процесс. За 2017/2018 учебный год в школах республики было осуществлено более 200 тыс. проверок со стороны различных инстанций. При этом от большинства этих вмешательств в жизнь школ можно было безболезненно отказаться. Не нужно отвлекать от прямых обязанностей ни учителей, ни администрацию школ, что положительно отразится на качестве образования. Мы намерены добиться исключения проверок без согласования с Министерством народного образования, а также запрещения на три года применения финансовых штрафов по отношению к сотрудникам образовательных учреждений за впервые выявленные нарушения. При этом предлагаем проверяющим органам и хокимиятам оказывать всяческое содействие по устранению и недопущению в будущем подобных нарушений.

В структуре Министерства народного образования появятся специальные подразделения по защите прав и интересов учителей. Одним из них станет контрольно-правовая служба Министерства народного образования. Ей передадут функции по внутреннему и внешнему надзору, защите прав, чести и достоинства работников народного образования. Намечено создание сall-центра (горячая линия) при МНО, позвонив в который, педагоги и другие участники учебного процесса смогут уведомлять о возможных нарушениях их прав. По результатам проверок будут приниматься действенные меры в отношении лиц, нарушающих их права и свободы. Откроем медиацентр при МНО для усиления просветительской деятельности в СМИ по формированию положительного имиджа учителя и образованного человека в обществе.

– Нужно признать, что и учащиеся чувствуют себя не всегда комфортно. Какие проблемы существуют в этом направлении и что будет предпринято для их решения?

– Должного внимания требует тот факт, что коэффициент наполняемости школ превышает существующие мощности более чем в 1,5 раза.

Злободневная тема – проблема низкого уровня знаний выпускников средних школ. Это результат отсутствия поддержки индивидуальности учащихся. Отмечается низкий уровень работы с детьми с особыми нуждами, в том числе недостаточное развитие инклюзивного образования и работы с одаренными детьми. Сказывается завышенная учебная нагрузка на одного учащегося. Недельная учебная нагрузка учеников школ в Узбекистане составляет более 35 часов. Для сравнения: в передовых странах в области образования, среди которых Германия, Норвегия, Дания, Финляндия, Чехия, Польша, Япония, Латвия, Литва, Эстония, Беларусь, этот показатель составляет 30–32 часа. Из объективных причин сформировавшейся проблемы – нехватка и низкое качество контента учебных, учебно-методических и учебно-дидактических материалов.

В настоящее время в системе народного образования более 11 тыс. вакансий и более 66 тыс. педагогов без высшего образования. Нужно повышать уровень квалификации педагогических кадров. Предстоит разработка комплекса мер по повышению статуса преподавательской деятельности и привлечению высококвалифицированных кадров в систему общего среднего образования.

– Необходимо не только устранять все накопившиеся проблемы, но и идти вперед. Каким вы представляете себе школьное образование Узбекистана по итогам реализации озвученных программ?

– Думаю, что нам удастся воплотить в жизнь все задуманное, все планы, которые обсуждались на заседаниях под председательством Президента страны Шавката Миромоновича Мирзиёева.

Школы не будут зажаты в рамках как сейчас. Они будут подчиняться только Министерству народного образования и не будут подчиняться хокимиятам. Это позволит школьным специалистам заниматься своими профессиональными задачами и не отвлекаться на выполнение нехарактерных для них задач по поручению хокимиятов.

Школами будут управлять менеджеры. Мы отменим требование к директорам о наличии педагогического образования. В школах будет внедрено корпоративное управление с учётом разделения ответственности между директором (менеджер) и его заместителями (учебно-воспитательная деятельность), внедрения системы сертификации школьных директоров и повышения их квалификации под руководством МНО. Задача директора сделать так, чтобы школа была сильной, привлекательной. Наша задача максимально увеличить на рынке образовательных услуг присутствие частных школ. Планируется переход на подушевое ваучерное финансирование, по принципу «деньги следуют за учеником». Система будет внедрена по результатам пилотирования в Мирзо-Улугбекском районе г. Ташкента. С 2019 года этот опыт планируется распространить по всей республике. Школы будут бороться за каждого ученика. Сильные школы ввиду наличия высокого спроса на их услуги будут создавать филиалы. Таким образом должна решиться проблема слабых невостребованных учебных заведений.

Намечена организация наблюдательных советов школ из числа активных родителей, успешных выпускников школ и др., которые будут иметь право выбирать директоров по рекомендации Минобразования, утверждать стратегию развития школы и контролировать бюджетные и внебюджетные средства школ.

Не секрет, что на сегодняшний день учащиеся большую часть информации получают из Интернета и СМИ, роль учителя как центра знаний снижается, поэтому учитель должен стать организатором образовательного процесса, который будет направлять учеников, поощрять формирование собственного мнения путем самостоятельного поиска и анализа информации.

Мы в корне изменим систему повышения квалификации учителей. В систему Министерства народного образования вернутся центры повышения квалификации работников народного образования. Это будет способствовать ускоренной переподготовке и повышению квалификации педагогов, обеспечению тесного взаимодействия педагогической науки с практикой. Вместо пятиступенчатой будет введена трёхступенчатая система квалификации учителей. Внедрим систему сертификации уровня педагогов. Это позволит отказаться от господствующей системы когда учитель получает надбавки фактически за стаж работы и за то что зачастую формально прошел курсы повышения квалификации. Система лицензирования позволит поднять уровень, в том числе и оплаты, самоотверженных талантливых учителей вне зависимости от возраста. Получать высокие зарплаты будут мастера своего дела.

Завершим переход к компетентностному подходу в образовании. Будут четко определены ключевые компетенции, которыми должен обладать учащийся на каждом этапе образовательного процесса. В учебный процесс будут внедрены STEAM-направления (наука, технологии, инженерные науки, искусство и математика). Занятия у школьников будут проходить в современных учебных лабораториях, с применением современных электронных обучающих программ.

Хочу особо остановиться на проблеме учебников. Те что мы имеем на сегодняшний день никуда не годятся. Мы сделаем так что нашим дети будут учиться по лучшим зарубежным учебникам, и учебникам, созданным при участии ведущих зарубежных специалистов. Математика, физика, химия – все это будут зарубежные учебники. С участием местных специалистов как правило будут созданы учебники по дисциплинам подразумевающим обязательное наличие местного материала. Например, по литературе наряду с мировыми авторами нужно обязательно давать местных авторов.

Нам удастся повернуть вспять проблему изучения языков и обучения на других языках. За последние 10 лет количество специализированных школ по немецкому языку уменьшилось с 16 до четырех, по французскому – с 14 до трех. При этом число учителей в общеобразовательных школах по немецкому языку уменьшилось с 4,5 тыс. до 3 тыс., а учителей французского – соответственно с 3 тыс. до 2 тыс. Также, в связи с резким увеличением спроса со стороны родителей на школы с русским языком обучения, наблюдается острый дефицит педагогических кадров с русским языком обучения. Сегодня общее количество выпускников вузов по этим направлениям не покрывает даже половину имеющейся потребности, в начальном образовании она почти в три раза превышает количество выпускников.

Мы должны пройти процесс гармонизации высшего и среднего образования в соответствии с международными стандартами и требованиями Болонского процесса.

И еще один очень важный момент. Мы добьёмся, чтобы школьное образование развивалось в тесной интеграции с дошкольным, профессиональным и высшим образованием не на словах, а на деле.

Разработаем и внедрим программу «Безопасная школа». Ее главной целью станет искоренение таких явлений, как травля (буллинг) и профилактика правонарушений в школах.

– Вы упомянули проблему внедрения информационно-коммуникационных технологий. Последние десять лет Министерство народного образования рассказывало о самых различных проектах по внедрению в учебный процесс IT-технологий. Однако, судя по всему, большинство из этих проектов так и остались на стадии эксперимента. Что планируется изменить в этом направлении?

– Правительство решительно настроено на полномасштабное внедрение ИКТ. Для этого планируется создание Агентства по развитию и внедрению ИКТ в системе народного образования и будут задействованы все возможности государственно-частного партнерства.

Все школы поэтапно подключим к широкополосной сети Интернет (не менее 10 Мб/с) и оснастим современным компьютерном оборудованием. На сегодняшний день всего 72% школ имеют компьютерные классы, из них только 37,2% имеют современное оборудование и лишь 7% пользуются Сетью.

Будет внедрена система управления образовательным процессом (EMIS) и единой базы данных школ, учителей и сотрудников, а также учеников и родителей. Заработает электронная система приема учащихся в школу, перевода из одной школы в другую и оказания других электронных услуг. В электронный формат переведем контроль посещаемости и успеваемости. Электронные журналы, дневники и табели позволят избавить учителей от ненужных отчетов. Сегодня они на них тратят до 4 часов в день.

Внедрим систему идентификации учащихся школ (ID-карта, NFC-метка и др.) с возможностью интеграции с банковской системой и другими системами (медицинской, правоохранительной и др.). Кроме того, эта система позволит учащемуся в случае необходимости без труда позвать на помощь родителей или представителей соответствующих служб.

Намечено внедрение системы управления финансами в сфере народного образования (FMS), которая позволит обеспечить прозрачность в управлении финансами и усилить роль наблюдательных советов школ.

– Для реализации намеченного правительству нужно сильное Министерство народного образования. Если не предпринять меры, то оно не сможет реализовать и половины поставленных задач. Будет ли меняться министерство и как будет проходить этот процесс?

– С назначением нового министра в министерстве уже начались большие изменения. Там формируется новая команда, способная реформировать школьное образование с учетом требований сегодняшнего дня. При этом обновления ожидает вся система управления и финансирования школьного образования. Остановимся на некоторых из них.

Предстоит пересмотр структуры центрального аппарата и системы МНО. Мы должны создать структуру, ориентированную на эффективное проведение реформ, с предоставлением права министру народного образования вносить изменения в структуру во всей системе МНО без необходимости согласования с Минфином и органами государственной власти на местах или другими третьими сторонами.

Планируется предоставить МНО право принимать решения по всем аспектам деятельности сферы народного образования, включающие утверждение государственных образовательных стандартов, совершенствование учебных планов, утверждение системы стимулирования работников, управление системой отбора, подготовки, переподготовки кадров, самостоятельное формирование расходов, необходимых для финансирования системы народного образования и др.

Нужно создать инжиниринговые компании по разработке технических заданий на проектную документацию и мониторингу качества строительных объектов в сфере народного образования. Более 60% школ требуют капитального ремонта! При этом ответственность за строительство, как и прежде, будет лежать на органах государственной власти на местах.

Нам предстоит создать «школу будущего», предусматривающую прозрачные двери и стены, умные, компьютеризированные и технологические классы, лаборатории, столовые, отвечающие всем санитарным требованиям, спортивные оздоровительные объекты, видеокамеры, одинарные парты для учащихся. Она будет служить примером, который мы должны достичь в развитии каждой школы страны, в том числе на основе государственно-частного партнерства.

Будем совершенствовать и систему финансирования народного образования. Планируется передача управления финансами в системе общего среднего образования в распоряжение МНО.

При МНО создадим Фонд развития школьного образования. Это будет сделано за счет части средств из внебюджетного Фонда развития материально-технической базы образовательных и медицинских учреждений при Минфине. Намечено увеличение общего объема финансирования народного образования при планировании бюджетных расходов на последующие годы.

Кроме того, при МНО начнет работу Фонд содействия реформам в системе общего среднего образования для привлечения высококвалифицированных специалистов, в т.ч. соотечественников, проживающих за рубежом.

Намечена диверсификация источников финансирования, стимулирования государственно-частного партнерства (ГЧП), развития рыночных механизмов (сейчас 0,6% частных школ от общего количества), в т.ч. возможное включение частных (не элитных) школ в систему подушевого финансирования. Школы смогут самостоятельно зарабатывать за счет предоставления в аренду временно пустующих помещений, оказания дополнительных образовательных услуг. Эти средства будут направлены на укрепление материально-технической базы школ.

Важным представляется и оптимизация сети образовательных учреждений исходя из генеральных схем расселения и долгосрочных демографических прогнозов.

– Спасибо за обстоятельную беседу. Успехов в работе.

Санжар Анваров.

Узбекистан > Образование, наука. Финансы, банки. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 18 июля 2018 > № 2677592


Узбекистан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 18 июля 2018 > № 2677591

- В Ходжаабаде будут созданы 12 частных детских садов на 822 места. Об этом было сообщено в ходе очередного заседания депутатской группы УзЛиДеП в Ходжаабадском районном Кенгаше народных депутатов.

На заседании был заслушан отчет заместителя заведующего районным отделом дошкольных образовательных учреждений Мавлудахон Собировой.

Как отмечено в отчете, сегодня в районе действуют 21 ДОУ, в которых получают образование и воспитание 2936 детей. В 22 краткосрочных группах, организованных в целях охвата детей, обучаются 493 воспитанника. Примечательно, что в данные детские сады осуществляют свою деятельность 178 педагогов.

– В 2017 году в целях ремонта здания дошкольного образовательного учреждения №12 на основе инвестиционной программы выделены 750,0 млн. сумов, – сказала М.Собирова. – В текущем году также на основе инвестиционной программы в дошкольном образовательном учреждении №9 также ведется работа по реконструкции и капитальному ремонту. Вместе с тем, в рамках программы «Обод қишлок» в дошкольных образовательных учреждениях №7, №14 района осуществляется работа по реконструкции и капитальному ремонту.

На заседании М.Собирова, останавливаясь на осуществляемой в регионе работе, сообщила о том, что предпринимателями района будет создано 12 негосударственных ДОУ на 822 места.

На заседании по вопросам повестки дня принято соответствующее решение депутатской группы партии.

Узбекистан > Образование, наука. Приватизация, инвестиции > uzdaily.uz, 18 июля 2018 > № 2677591


Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 18 июля 2018 > № 2677590

Университет Инха в г. Ташкенте (IUT) предоставит возможность всем желающим в режиме реального времени наблюдать за вступительными экзаменами, которые пройдут 19 и 20 июля 2018 года.

Отметим, что для обеспечения прозрачности и открытости вступительных экзаменов третий год подряд IUT организует видео-стриминг экзаменов для общественности через специальную страницу и официальную страницу вуза в Facebook.

IUT является одним из первых вузов в Узбекистане, который предоставляет возможность общественности в режиме реального времени наблюдать за вступительными экзаменами.

Все желающие смогут наблюдать за вступительными экзаменами через страницу http://live.inha.uz. В холле «Узкургазмасавдо», где пройдут вступительные экзамены, установлены веб-камеры, которые будут в режиме онлайн показывать весь экзаменационный процесс.

Страница находится в зоне TAS-IX, что обеспечит высокую скорость загрузки видео потока. Учитывая, что большинство интернет провайдеров не тарифицируют трафик в TAS-IX, пользователи также сэкономят свои средства.

Также IUT организует видео-стриминг вступительных экзаменов через официальную страницу университета на социальной сети Facebook – https://www.facebook.com/inha.uz.

Отметим, что администрация IUT также пригласила представителей средств массовой информации наблюдать за процессом приёмных экзаменов для того, чтобы убедиться в прозрачности и открытости процесса вступительных экзаменов.

Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > uzdaily.uz, 18 июля 2018 > № 2677590


Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 18 июля 2018 > № 2677600

Университет журналистики провел первый экзамен

675 абитуриентов подали заявления на обучение в Университете журналистики и массовых коммуникаций. Квота приема бакалавров на первый учебный год нового вуза составляет 100 студентов.

Как сообщили в вузе, университет будет вести деятельность в восьми направлениях обучения: печатные СМИ, телерадиожурналистика, интернет-журналистика, международная журналистика, спортивная журналистика, информационные службы и связи с общественностью, медиамаркетинг и реклама, а также медиадизайн.

17 июля на базе Университета Инха в Ташкенте прошел первый (устный) творческий экзамен. В качестве экспертов (членов жюри) выступили опытные журналисты и преподаватели.

Второй (письменный) экзамен запланирован на 19 июля.

Университет журналистики и массовых коммуникаций образован постановлением президента Шавката Мирзиёева от 24 мая. Его возглавил председатель Международного пресс-клуба Шерзод Кудратходжаев.

Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 18 июля 2018 > № 2677600


Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 18 июля 2018 > № 2677599

Высшие образовательные учреждения Узбекистана приняли 675 тысяч 49 заявлений абитуриентов, что ниже прошлогоднего показателя (729,94 тысячи) на 54,89 тысячи, или 7,5%. Приемная кампания завершилась 15 июля.

По статистике Государственного центра тестирования при Кабинете Министров, на одно студенческое место претендуют 8,3 человека. Квота приема бакалавров в 60 вузов и их 19 филиалов составляет 81,22 тысячи человек (в том числе 11,76 тысячи — на специальные заочные отделения).

Наибольшее число документов приняли Каршинский государственный университет (30,9 тысячи заявлений), Самаркандский госуниверситет (28,7 тысячи) и Ферганский госуниверситет (27,7 тысячи).

Самый высокий конкурс на одно место зафиксирован в Ферганском филиале Ташкентской медицинской академии — 23,2 человека, Андижанском машиностроительном институте — 18,3 и Термезском филиале Ташкентского государственного технического университета — 17,6.

В комментарии УзА руководитель пресс-службы Государственного центра тестирования Орзикул Бобоев объяснил снижение числа абитуриентов открытием в вузах заочных и вечерних отделений.

Тестовые испытания в вузы Узбекистана в этом году (без учета филиалов зарубежных вузов) пройдут с 1 по 15 августа. Раньше они проводились в один день.

Узбекистан > Образование, наука > gazeta.uz, 18 июля 2018 > № 2677599


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 июля 2018 > № 2677312

Стартовал финал Всероссийской военно-спортивной игры «Победа»

18 июля в подмосковном парке культуры и отдыха Вооруженных Сил Российской Федерации «Патриот» открылся финал Всероссийской военно-спортивной игры «Победа». Более 800 подростков в составе 85 команд из всех регионов России примут участие в конкурсе «Дорога победителей», военно-исторической реконструкции, а также продемонстрируют навыки боевой и строевой подготовки. В торжественной церемонии открытия мероприятия приняла участие заместитель Министра образования и науки Российской Федерации И.П. Потехина.

В этом году в муниципальных этапах военно-спортивной игры «Победа» приняли участие более 136 тысяч человек, а на региональном уровне – около 15 тысяч. Отборочные соревнования были организованы на базе центров военно-патриотического воспитания, школ, воинских частей и полигонов военных округов.

Финальные конкурсы военно-спортивной игры «Победа» проходят на площадках парка «Патриот» уже второй год. Традиционно в соревновательной программе принимают участие юнармейские команды.

Среди участников, помимо юнармейцев, кандидаты в члены движения, кадеты, члены военно-патриотических клубов, представители молодёжных организаций.

Молодые патриоты будут участвовать в конкурсах и состязаниях на выносливость и скорость, проявят навыки в строевой подготовке, при действиях в экстремальных условиях и оказании первой помощи. Всего в конкурсной программе представлено шесть дисциплин.

Завершится Всероссийская военно-спортивная игра «Победа» 21 июля.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 июля 2018 > № 2677312


Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 июля 2018 > № 2677311

В Москве наградили лучших учителей истории страны

18 июля в Доме Российского исторического общества состоялась церемония награждения победителей третьего Всероссийского конкурса педагогического мастерства «История в школе: традиции и новации». В этом году в конкурсе приняли участие 453 учителя из 71 субъекта Российской Федерации.

Конкурс проходил в три этапа, в ходе которых участники представили методические планы, презентации и видеозаписи открытых уроков.

Почётные грамоты победителям конкурса вручили Министр просвещения Российской Федерации, председатель Попечительского совета фонда «История Отечества» О.Ю. Васильева и председатель Российского исторического общества С.Е. Нарышкин.

Вручая награды, О.Ю. Васильева отметила особую роль педагогов истории в школах, поскольку на их уроках закладываются основы гражданской позиции.

– Это уже третий конкурс для учителей истории, спасибо, что вы каждый год идёте к новым целям и их достижению. Одним из очень важных творческих заданий были трудные вопросы истории, которые нужно было, во-первых, проанализировать, а, во-вторых, представить своё видение урока. Я посмотрела материалы за прошлые конкурсы и пришла к выводу, что год от года конкурс качественно меняется. Хочу отметить и то, что история и литература – это предметы, которые формируют человеческую личность. Именно на уроках истории формируется гражданская позиция будущего гражданина. Здесь очень важно, на мой взгляд, мировоззрение самого педагога. От этого очень многое зависит, ведь бесстрастно историю преподавать нельзя, и на вас лежит очень большая ответственность, – сказала Министр просвещения.

Награды в ходе торжественной церемонии получили 24 педагога из 8 федеральных округов страны.

Справочно

Конкурс «История в школе: традиции и новации» проводится с целью выявления и поддержки талантливых учителей России, чей опыт и педагогическая инициатива способствуют обогащению педагогической практики, внедрению и совершенствованию методик и приёмов преподавания нестандартных тем по отечественной истории.

Россия. ЦФО > Образование, наука > минобрнауки.рф, 18 июля 2018 > № 2677311


Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2677250

Татьяна Голикова выступила на заседании совета Российского союза ректоров.

Заместитель Председателя Правительства России Татьяна Голикова выступила на заседании совета Российского союза ректоров. Она проинформировала ректорское сообщество о том, что Правительство в целях реализации поставленных руководством страны задач планирует запустить национальный проект «Образование». По словам вице-премьера, на реализацию этого национального проекта только из федерального бюджета будет направлено порядка 674 млрд рублей. «Безусловно, продолжение получат все программы в сфере образования, которые реализовывались в рамках приоритетных программ в 2017 году, они станут составной частью приоритетного национального проекта», – отметила Татьяна Голикова.

Заместитель Председателя Правительства сообщила, что обсуждение национального проекта «Образование» на уровне Правительства запланировано на 13 августа 2018 года, и предложила ректорам использовать это время для того, чтобы проговорить те или иные моменты и в целом мероприятия национального проекта «Образование».

Вице-премьер также напомнила, что по итогам встречи Председателя Правительства России Дмитрия Медведева с ректорами вузов, состоявшейся 4 июля 2018 года, ректорскому сообществу было предложено представить свои соображения по национальному проекту «Образование», а также другим правительственным инициативам. «Речь идёт о включении в национальный проект “Образование” мероприятий по поддержке ведущих университетов для повышения их конкурентоспособности и развития кампусов этих университетов, в том числе с использование механизмов государственно-частного партнёрства», – отметила Татьяна Голикова.

Кроме того, она обратила внимание участников заседания на созданную по инициативе Президента России Владимира Путина платформу «Россия – страна возможностей». Как сказала Татьяна Голикова, эта платформа была организована крупнейшими государственными образовательными и независимыми общественными структурами и призвана предоставить активной молодёжи дополнительные социальные лифты и возможности профессионального развития. «Я бы хотела, чтобы проекты платформы “Россия – страна возможностей” получили надлежащую поддержку и в ваших учебных заведениях», – отметила она. Заместитель Председателя Правительства привела примеры проектов, реализуемых в рамках платформы «Россия – страна возможностей»: это конкурс управленцев «Лидеры России», студенческий кубок по менеджменту «Управляй!», национальная олимпиада для студентов «Я – профессионал», проекты «Хочу делать добро» , и «Абилимпикс», а также грантовый конкурс молодёжных инициатив.

Россия > Образование, наука > premier.gov.ru, 18 июля 2018 > № 2677250


Казахстан. Китай > Образование, наука > camonitor.com, 17 июля 2018 > № 2679483

Ни один из казахстанских вузов не вошел в шанхайский предметный рейтинг университетов Global Ranking of Academic Subjects

Составители шанхайского предметного рейтинга вузов представили новый список лучших университетов мира. В него, как и ранее, не вошел ни один из вузов Казахстана.

ARWU входит в число известнейших мировых рейтингов вузов. На него, а также на QS World University Rankings и рейтинг лучших университетов мира по версии Times Higher Education ориентируются в большинстве стран мира.

Напомним, постановлением правительства РК от 16 апреля утвержден государственный образовательный заказ на 2018-2019, 2019-2020 и 2020-2021 учебные годы.

Обучение в пяти национальных вузах будет стоить около 635 тысяч тенге ($1850) в год, в остальных университетах - 443 тысячи тенге ($1290) в год. Согласно Постановлению, самым дорогим вузом является Назарбаев Университет - стоимость обучения здесь в среднем составит 7,15 ($20875) миллиона тенге.

Стало известно и количество грантов - на 2018-2019 учебный год будет выделено свыше 50 тысяч грантов на обучение в вузах. Из них 1163 гранта - на обучение в вузах МВД, 888 грантов - в вузах Минкультуры и спорта, 2,7 тысячи грантов - в вузах Минздрава. Свыше 13,5 тысячи грантов выделяется на магистратуру, около 3 тысяч - на подготовку PhD, 2 тысячи грантов направлены в колледжи.

Казахстан. Китай > Образование, наука > camonitor.com, 17 июля 2018 > № 2679483


Россия. ЮФО > Образование, наука > ras.ru, 17 июля 2018 > № 2677321

Севастопольский госуниверситет займется подготовкой междисциплинарных специалистов

Севастопольский госуниверситет (СевГУ) приступает к подготовке уникальных междисциплинарных специалистов. На кафедре «Физика» Института радиоэлектроники и информационной безопасности СевГУ в этом году запущена образовательная программа бакалавриата «Физика живых систем». Об этом сообщает пресс-служба университета со ссылкой на заведующую кафедрой «Физика» Оксану Завьялову.

«Это будут междисциплинарные специалисты, умеющие не только работать на современном физическом оборудовании, но и понимать закономерности, по которым молекулы организуют клетки, органы и организмы. Таких специалистов в России практически нет. Сейчас, начиная работу по образовательной программе «Физика живых систем», мы стремимся разработать новые перспективные направления исследований», – пояснила Завьялова.

В этом году, по ее словам, уже подписан договор о сотрудничестве с Всероссийским национальным научно-исследовательским институтом виноградарства и виноделия «Магарач» РАН». Предполагается, что междисциплинарные специалисты будут востребованы во многих областях, в частности в виноделии. Уже с 2019 года выпускники СевГУ смогут поступать на бюджетные места в аспирантуру «Магарача».

Выпускники нового направления будут востребованы также и в других отраслях, где применяются различные методы спектрального анализа: экспертизе лекарственных, наркотических и отравляющих веществ, пищевых продуктов, криминалистике.

Научная школа молекулярной биофизики существует на кафедре «Физика» более 20 лет, отметили в университете. В 2017 году советом по грантам президента РФ она признана одной из 50 ведущих научных школ России.

«Мы планируем реализовать сетевые формы образовательных программ с кафедрой биофизики физического факультета МГУ, наладить сотрудничество с крупными научными центрами, направлять наших выпускников для продолжения учебы в Институт теоретической и экспериментальной биофизики РАН в Пущино Московской области», – поделилась планами Завьялова.

Новый Севастополь, 16 июля 2018

Россия. ЮФО > Образование, наука > ras.ru, 17 июля 2018 > № 2677321


Россия. СЗФО > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 17 июля 2018 > № 2677320

Новый метод изучения кровообращения в капиллярах позволил больше узнать о мигрени

16.07.2018 г. Санкт-Петербург

Российские ученые разработали методику неинвазивной оптической диагностики кровообращения в капиллярах. Метод основан на видеосъемке поверхности кожи и регистрации поглощения света эритроцитами. С его помощью удалось зарегистрировать сбои в регуляции микро-кровообращения у людей, страдающих мигренью. Подобную методику можно использовать также для изучения инсультов и диабета или для мониторинга кровообращения во время операций на мозге. Результаты опубликованы в журнале The Journal of Headache and Pain.

Капиллярное кровообращение, или циркуляция крови в мелких сосудах, играет ключевую роль в тканевом обмене веществ. Общее количество капилляров в теле человека превышает несколько миллиардов. Сбои в работе этой разветвленной системы могут приводить, например, к инсульту или мигрени. Однако механизмы координации работы капилляров до сих пор до конца не изучены. Для этого сегодня ученые стараются предложить новые неинвазивные методы. Одним из них стал метод оптической плетизмографии, предложенный учеными из Санкт-Петербурга, Казани и Финляндии.

Плетизмография позволяет графически регистрировать изменения объема кровотока под влиянием нагрузок, чтобы оценить состояние сосудов. Как правило, этот метод используют для оценки общего кровотока, однако ученым удалось создать систему регистрации локального капиллярного кровообращения. Для этого они использовали зеленые светодиоды, видеокамеру с поляризационной фильтрацией и специальное программное обеспечение. Когда эритроциты освещают зеленым светом, они меняют поляризацию отраженной волны. Камера регистрирует только этот измененный сигнал и по нему отслеживает, где эритроцитов больше всего. В этом месте интенсивность кровотока усиливается за счет открытия дополнительных капилляров.

Эффективность нового метода ученые подтвердили в эксперименте по изучению капиллярного кровообращения при мигрени. В ходе эксперимента проверялась гипотеза о том, что нервная регуляция капиллярного кровообращения у людей, страдающих мигренями, отличается от нормы. Чтобы выяснить, так ли это, ученые накладывали добровольцам на кожу перцовые пластыри. Содержащееся в них вещество, капсаицин, возбуждает нервные окончания и у здоровых людей стимулирует равномерное открытие дополнительных капилляров для усиления кровотока.

“Мы обнаружили, что у больных мигренью отклик на капсаицин неравномерный. Это может быть свидетельством сбоев в молекулярных механизмах регуляции кровотока. Однако прежде чем делать выводы, нужно глубже исследовать этот вопрос. Теперь в наших руках есть эффективный инструмент для такой работы. Новая оптика позволяет одновременно оценить большой участок поверхности и всего за 30 секунд съемки получить информацию о динамике распределения эритроцитов во всём поле видимости. Обычные датчики не дали бы такого результата”, — рассказывает Алексей Камшилин, сотрудник Международного научно-технического центра "Вычислительная оптика, фотоника и визуализация изображений" Университета ИТМО, одного из ведущих вузов - участников Проекта 5-100.

Исследования кровообращения при мигренях в Университете ИТМО ведутся уже давно. Но по словам ученых, созданная система диагностики капиллярного кровотока универсальна и может быть использована не только при исследовании мигреней. Она также подходит для изучения инсультов или диабета, а при объединении системы с эндоскопом, можно исследовать кровообращение внутренних органов. Кроме того, метод перспективен для мониторинга кровоснабжения коры головного мозга при проведении неврологических операций.

Работа поддержана грантом РНФ №15–15-20012

Статья:

Novel capsaicin-induced parameters of microcirculation in migraine patients revealed by imaging photoplethysmographyAlexei A. Kamshilin et al.

The Journal of Headache and Pain, 18th June, 2018

https://link.springer.com/article/10.1186/s10194-018-0872-0

###

Университет ИТМО (Санкт-Петербург) – национальный исследовательский университет, ведущий вуз России в области информационных и фотонных технологий. Альма-матер победителей международных соревнований по программированию: ACM ICPC (единственный в мире семикратный чемпион), Google Code Jam, Facebook Hacker Cup, Яндекс.Алгоритм, Russian Code Cup, Topcoder Open и др. Приоритетные направления: IT, фотоника, робототехника, квантовые коммуникации, трансляционная медицина, урбанистика, Art&Science, Science Communication. С 2013 года – участник Проекта 5-100. В 2017г. Университет ИТМО в очередной раз вошел в ТОП-100 лучших IT-вузов мира (“Computer Science”) и впервые в ТОП-400 лучших вузов мира по инженерным наукам (“Engineering and Technology”) по версии предметного рейтинга Times Higher Education. В области физических наук ("Physics & Astronomy") Университет ИТМО также представлен в ТОП-400 по версии предметного рейтинга Quaquarelly Symonds (QS).

###

Участниками Проекта повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов среди ведущих мировых научно-образовательных центров («Проект 5-100») является 21 университет, отобранный по результатам двух конкурсов (2013 и 2015 годов) на предоставление государственной поддержки ведущим университетам России. Приоритетными направлениями развития «Проекта 5-100» являются наращивание научно-исследовательского потенциала российских университетов, переход на международные практики управления, интеграция образования, предпринимательства и инноваций, продвижение национальной системы высшего образования на ключевых рынках, наращивание позиций и авторитета в международном сообществе, в том числе улучшение позиций в мировых (институциональных и предметных) рейтингах университетов.

IT's MOre than a UNIVERSITY! Больше чем университет!

Контактное лицо: Елена Софронова

Заместитель начальника пресс-службы Университета ИТМО

Тел.: +7 (921) 940-58-20

E-mail: e.sofronova@corp.ifmo.ru

www.ifmo.ru

Россия. СЗФО > Образование, наука. Медицина > ras.ru, 17 июля 2018 > № 2677320


Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 июля 2018 > № 2677319

Звездные вспышки «взрывают» атмосферу Осириса

Порождаемые ими ударные волны огибают всю планету, сталкиваясь на ее теневой стороне.

Ученые из Института астрономии РАН совместно с коллегами из Австрии изучили влияние вспышек звезд на атмосферу близких к ним экзопланет. Оказалось, что вспышки порождают пару ударных волн в газовой оболочке, причем эти волны огибают всю планету и сталкиваются в теневом полушарии. Соответствующая статья направлена на публикацию в Astronomy Reports, а с ее препринтом можно ознакомиться на сайте Корнелльского университета.

Авторов работы интересовала планета HD 20 9458b — газовый гигант, вращающийся вокруг желтого карлика HD 209 458 (к этому же классу принадлежит и Солнце) в 153 световых годах от нас, в созвездии Пегаса. HD 20 9458b имеет собственное имя — Осирис. Эта планета постоянно испаряется, поскольку находится менее чем в семи миллионах километров от своей звезды. К тому же та часто генерирует мощные вспышки — более сильные, чем на нашем Солнце.

В момент вспышки уровень ультрафиолетового и рентгеновского излучения, получаемого планетой от звезды, может увеличиваться во много раз. Такие события представляют большой интерес для астрономов. На столь экстремальном примере проще всего изучать процесс потери планетой атмосферы в ходе ее эволюции. Между тем именно он определяет пригодность планет для жизни. Например, Земля в период молодости Солнца (и соответствующих мощных вспышек на нем) не успела потерять свою атмосферу, а вот Марс — утратил, что и сделало его поверхность практически необитаемой (по крайней мере, для сложных организмов).

Исследователи применили одномерную модель эволюции атмосферы для того, чтобы понять, как именно она реагирует на дополнительное звездное излучение, получаемое во время вспышки на собственном светиле. Оказалось, что поглощение дополнительной энергии в коротковолновой части ультрафиолетового диапазона ведет к такому интенсивному нагреву верхних частей атмосферы, что в ней образуется две ударные волны, как от взрывов. Волны эти распространяются в атмосфере на очень большие расстояния. По расчетам, они должны огибать всю планету и сталкиваться в ее теневом (на момент вспышки) полушарии.

Астрономы ставят вопрос о том, можно ли наблюдать следы таких необычных процессов имеющимися телескопами. Расчеты показали, что для спектральной линии Лайман-альфа вполне можно заметить следы существования таких ударных волн. Речь идет о серии спектральных линий, наблюдаемых, когда происходит множество переходов электронов в атомах водорода с верхнего на нижний энергетический уровень. Согласно полученным оценкам, в спокойном состоянии энергия излучения планеты Осирис в линиях Лайман-альфа лишь 2×10 в 24-й степени эрг в секунду. А вот сразу после вспышки ее звезды такая энергия может достигать 5×10 в 28-й степени эрг в секунду. Разница более чем в 10 000 раз должна быть вполне доступной современным фотонным детекторам, то есть следы таких событий можно наблюдать с уже существующей техникой.

Чердак (ТАСС), 16 июля 18:34

Россия > Образование, наука > ras.ru, 17 июля 2018 > № 2677319


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 июля 2018 > № 2677315

Начался сбор вопросов к V Общероссийскому родительскому собранию

29 августа в одной из московских школ состоится встреча Министра просвещения Российской Федерации О.Ю. Васильевой с родителями школьников. Общение пройдёт в формате живого диалога и видеоконференции с прямыми включениями из разных регионов страны. В этот раз на связь с центральной площадкой в Москве выйдут 8 российских городов из шести федеральных округов. Благодаря онлайн-трансляции за Общероссийским родительским собранием следить можно будет из любой точки страны и мира.

Уже сейчас любой желающий может направить вопрос через форму на сайте http://edu.gov.ru/opc-view, и через аккаунты Министерства просвещения Российской Федерации в социальных сетях. Наиболее острые из них станут предметом обсуждения в ходе собрания.

Партнёром в организации и проведении Общероссийского родительского собрания выступает общероссийская общественная организация «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семей и защиты семейных ценностей», одним из стратегических направлений работы которой является родительское просвещение.

Справочно

Общероссийское родительское собрание – традиционная встреча в преддверии нового учебного года с целью получить обратную связь, услышать мнение родителей, узнать о наиболее волнующих их вопросах, оценить эффективность реализуемых проектов и программ.

В 2017 году в адрес Министра поступило более 3000 вопросов, большинство из которых касались нововведений в школьную программу, изучения иностранных языков, сдачи экзаменов, качества учебников. На встрече с Министром обсуждались проблемы, связанные с инклюзивным образованием, работой медицинских кабинетов в школах, сборами денег с родителей, трудовым воспитанием, организацией детского отдыха, семейного образования. Наибольший интерес вызвало введение устной части единого государственного экзамена по русскому языку и перспективы появления обязательных экзаменов по иностранному языку и истории.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 июля 2018 > № 2677315


Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 июля 2018 > № 2677314

Подписано постановление об образовании Координационного совета при Правительстве по проведению в России Десятилетия детства

Правительство Российской Федерации постановлением от 14 июля 2018 года №823 утвердило положение о Координационном совете, задачей которого станет обеспечение согласованных действий органов государственной власти, общественных объединений и организаций при реализации Плана основных мероприятий в рамках Десятилетия детства.

В реализации Плана основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства, принимает участие более 30 федеральных органов исполнительной власти, общественных объединений, научных и других организаций, органы государственной власти субъектов Федерации и местного самоуправления.

Основными задачами Координационного совета при Правительстве Российской Федерации станут:

- обсуждение проблем и практики, способов и форм реализации мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства;

- организация взаимодействия федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Федерации, общественных объединений, научных и других организаций по вопросам реализации Плана;

- подготовка предложений по определению приоритетных направлений и мероприятий государственной политики в интересах детей;

- взаимодействие с координационными структурами по проведению мероприятий в рамках Десятилетия детства в субъектах Федерации и контроль за их реализацией.

Возглавлять Координационный совет будет заместитель Председателя Правительства России. Персональный состав Координационного совета будет утверждён отдельным распоряжением Правительства.

Справочно

План основных мероприятий до 2020 года, проводимых в рамках Десятилетия детства, утверждён Распоряжением Правительства Российской Федерации от 6 июля 2018 года №1375-р.

Россия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 июля 2018 > № 2677314


Россия. Киргизия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 июля 2018 > № 2677313

Россия направит в Кыргызстан своих педагогов

17 июля в Общественной палате Российской Федерации состоялся телемост с Кыргызстаном «Преподавание русского и использование русского языка в Кыргызстане и российско-кыргызстанское сотрудничество в данной сфере». В мероприятии принял участие статс-секретарь – заместитель Министра образования и науки Российской Федерации П.С. Зенькович.

П.С. Зенькович напомнил, что в России обучаются 16 700 граждан Кыргызстана, из них 5 000 проходят обучение бесплатно за счёт квоты, 11 000 – на договорной основе.

Статс-секретарь – заместитель Министра сообщил, что Россия готова направить в Кыргызстан своих учителей.

– Такая практика у нас уже есть: в соседнем Таджикистане год работают российские учителя. Проект действительно успешный, мы видим, что те дети, которые в этом году учились под руководством наших педагогов, стали добиваться заметно больших успехов. Причём не только в русском языке, но и в тех предметах, которые им преподавали. Конечно, наши учителя выступают ещё и как методисты для коллег не только из своей, но и соседних школ. Это важно. И мы это с ними оговаривали, - сказал Павел Станиславович.

Он пояснил, что для отправки российских педагогов в школы Кыргызстана необходимо оперативно согласовать «список школ и предметов, по которым нужны педагоги».

П.С. Зенькович подчеркнул, что у Кыргызстана имеется существенный образовательный инструментарий, с помощью которого можно решить многие задачи: «повышение уровня общего образования, переход на новое поколение учебников и программ».

- И что важно, с учётом наших теснейших связей, не дать молодёжи в Кыргызстане забыть русский язык, потому что это важно и для обучения в Российской Федерации, и для работы над совместными проектами, - заявил статс-секретарь – заместитель Министра.

Россия. Киргизия > Образование, наука > минобрнауки.рф, 17 июля 2018 > № 2677313


Германия > Образование, наука > dw.de, 17 июля 2018 > № 2676757

Ответить на вопрос: "Почему не обанкротилось немецкое издательство "Наука"? - можно было бы довольно просто: потому что такого издательства в Германии нет. То есть нет, как в России, какого-то одного гигантского издательского конгломерата, отвечающего за все отрасли научных исследований и на бюджетные деньги публикующего, среди прочего, около ста специализированных журналов. Биржевой союз немецких книготорговцев (профессиональное цеховое объединение) насчитывает около 600 выпускающих научную и специализированную литературу изданий. Правда, сюда входят также такие журналы, как "Яхты", "Лошади", "Модели железных дорог" и так далее. Строго говоря, чисто научных издательств в Германии около шестидесяти. Все - частные. Почти все - небольшие или даже совсем маленькие, с узкой, но своей собственной специализацией. И опубликоваться в них непросто.

За научные статьи платит автор

В самых серьезных и самых престижных научных журналах молодым и малоизвестным авторам, присылающим туда свои статьи, приходится платить уже только за то, что эти статьи там вообще посмотрят, - разумеется, без какой-либо гарантии, что их напечатают. Правда, деньги небольшие: обычно около 100 евро, но все же... Журналы объясняют, что делают это для того, чтобы защититься от псевдоученых, иначе графоманы от науки засыпали бы их своими опусами.

Но это не единственная и далеко не самая крупная статья расходов, которые приходится нести авторам научных публикаций в Германии. Если издательство решит напечатать их статью или монографию, авторам придется предварительно внести так называемую "доплату за типографские расходы" (Druckkostenzuschuss). Несмотря на название, понятие это весьма растяжимое. То есть возможно, что автор должен будет оплатить не только собственно типографские расходы, но также макет верстки, корректуру, переплетные работы, даже почтовую пересылку монографии. А в качестве гонорара получит всего лишь 20-30 экземпляров своей собственной книги.

Но бывают исключения. Если научное издательство посчитает публикацию перспективной с коммерческой точки зрения, оно может ограничить типографскую доплату, скажем, платой за цветные иллюстрации и графики (они особенно дороги). Или даже перечислить автору гонорар, который, правда, в редчайших случаях составляет четырехзначную сумму, - ведь тиражи специальных научных книг и журналов, как правило, маленькие.

Меценаты и спонсоры для научных публикаций

В общем, начинающий, мало кому известный ученый на своих публикациях, будь то статья в научном журнале или даже отдельная монография, не заработает. Более того: такая публикация будет стоить хороших денег. К счастью, эти деньги автору вовсе не обязательно придется платить из своего кармана. В Германии существует очень много различных фондов, созданных как частными лицами, фирмами, научными организациями, так и университетами и библиотеками. Эти спонсоры и субсидируют коммерчески невыгодные для ученых, но, говоря несколько пафосно, имеющие определенное значение для научного прогресса публикации.

Академическая шапочка на книгах

Главный из этих, так сказать, институционных меценатов - Немецкое научное сообщество (Deutsche Forschungsgemeinschaft, DFG), объединяющее, в первую очередь, высшие учебные заведения, различные НИИ и отделения Академии наук Германии. Выделенные на поддержку научных исследований средства DFG составили в 2017 году более 3 миллиардов евро! Часть из них пошла и на финансирование научных публикаций.

Но почему все-таки этими публикациями занимаются несколько десятков частных специализированных научных издательств в Германии, как они извлекают выгоду из подобных публикаций? На что вообще существуют? Ведь авторы (или их меценаты) оплачивают обычно лишь "себестоимость" публикаций, не больше.

Прежде чем ответить, надо понять, насколько важны подобные научные публикации для авторов. Независимо от области - естественнонаучной, гуманитарной или междисциплинарной, - для любого аспиранта обязательно определенное количество печатных работ: иначе к защите диссертации его не допустят. Собственные статьи в научных журналах ценятся здесь выше, чем статьи, подписанные группой авторов, а наибольший вес имеют монографии. Особое значение придается также индексу цитирования, то есть тому, сколько раз и в каких именно статьях/книгах ссылаются на работы аспиранта.

Стоит добавить, что значительное число немецких научных публикаций либо сразу пишется по-английски, либо переводится на английский язык, потому что именно он сегодня - преобладающий язык научного общения.

На чем зарабатывают издательства

Но все же: в чем выгода издательств? На чем они зарабатывают деньги? Ведь тиражи монографий, мягко говоря, не зашкаливают. Да и подписчиков у специализированных журналов, очевидно, немного...

Вот это последнее утверждение не совсем верно. Во-первых, нужно говорить не только собственно о печатной продукции, но и о сетевых публикациях. Практически все научные статьи и даже целые научные журналы сегодня появляются и в интернете - параллельно с "бумажной" версией. Только доступ к ним ограничен, за него тоже надо платить.

А, во-вторых, подписчиками научных журналов, сборников, серий монографий и так далее являются в Германии, в первую очередь, университеты и библиотеки. Есть довольно много научных журналов, на которые университеты просто обязаны подписаться: иначе их студенты останутся без "подпитки" важной актуальной информацией, необходимой для их учебы. Но университет или специализированная библиотека оплачивают, разумеется, групповые лицензии, которые стоят гораздо больше, чем обычная подписка. Для студентов, кстати, доступ к этим публикациям либо бесплатный, либо лишь с символической стоимостью.

Кадровая политика в научных издательствах

Кстати, университеты, на которые ложится в этом случае основная финансовая нагрузка, пытаются изменить сложившееся положение, а именно - меньше платить издательствам за доступ к научным публикациям. Их аргументация такова. Многие научные проекты, о которых идет речь в научных журналах, были реализованы благодаря бюджетному финансированию, а издательства, выступающие как будто всего лишь в роли некоего печатного посредника, берут за публикации, рассказывающие - в том числе - и об этих проектах, большие деньги. Несправедливо! В издательствах так не думают.

Как бы там ни было, но научные издательства в Германии, особенно крупнейшие из них (например, Nomos), зарабатывают довольно приличные деньги. И тратят их разумно. Разумеется, никому не приходит в голову брать на постоянную работу, как в издательстве "Наука", сотни редакторов: их нанимают для конкретных проектов. То есть даже если какое-то из немецких научных издательств и разорится, рабочие места потеряют всего несколько человек. Но и они быстро найдут себе другую работу: на специалистов такого профиля и уровня в Германии большой спрос.

Германия > Образование, наука > dw.de, 17 июля 2018 > № 2676757


Киргизия. Таджикистан. Россия > Образование, наука > kyrtag.kg, 17 июля 2018 > № 2676516

Министерство просвещения Российской Федерации сделает все возможное для того, чтобы отправить российских учителей преподавать в кыргызские школы, заявил статс-секретарь, замминистра просвещения Павел Зенькович, передает «РИА Новости».

«Мы сейчас немного входим в цейтнот, осталось полтора месяца до 1 сентября. Это очень сложно сейчас будет дополнительно брать учителей. Мы, конечно, сейчас набираем учителей — ваших коллег из Таджикистана. Нам нужно будет закладывать дополнительные финансы для того, чтобы эти расходы покрылись с нашей стороны. Нам нужно будет от вас получить список школ и предметов, по которым вам нужны учителя, нам тоже надо ориентироваться, какие предметы»,- сказал Зенькович в рамках телемоста российско-кыргызского сотрудничества в Общественной палате РФ во вторник.

Замминистра добавил, что если коллеги из Кыргызстана предоставят российскому министерству всю необходимую информацию, то ведомство сделает все возможное, чтобы решить вопрос с учителями до 1 сентября или чуть позже, поскольку «для нас сейчас это будет некий такой вызов это все обеспечить».

Ранее стало известно, что в 2017 году 29 учителей из различных российских регионов были направлены для работы в девять лицеев Таджикистана.

Киргизия. Таджикистан. Россия > Образование, наука > kyrtag.kg, 17 июля 2018 > № 2676516


Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676488

В недавно созданный Университет журналистики и массовых коммуникаций документы на поступление подали 675 абитуриентов, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

В этом году по всем направлениям бакалавриата в университете количество квоты приема студентов составляет 100 человек.

В тройку самых популярных направлений у абитуриентов вошли телерадиожурналистика (145 абитуриентов), информационная служба и связи с общественностью (125). Третье место разделили спортивная журналистика (73) и международная журналистика (73).

По данным приёмной комиссии документы сданы на следующие направления:

– Печатные средства массовой информации – 72 абитуриента (нац.группа), 25 (евро группа), (план приёма в общем количестве – 15 студентов).

– Телерадиожурналистика – 109 абитуриентов (нац.группа), 36 (евро группа), (план приёма в общем количестве – 15 студентов).

– Интернет журналистика – 65 абитуриентов (план приёма – 10 студентов).

– Международная журналистика – 73 абитуриента (план приёма – 10 студентов).

– Спортивная журналистика – 73 абитуриента (план приёма – 10 студентов).

– Информационная служба и связи с общественностью – 88 абитуриентов (нац. группа), 37 (евро группа), (план приёма в общем количестве – 20 студентов)

– Медиамаркетинг и реклама – 67 абитуриентов (план приёма – 10 студентов)

– Медиадизайн – 30 абитуриентов (план приема – 10 студентов).

Творческие экзамены в университете будут осуществляться в два этапа (устный и письменный) во всех направлениях обучения, кроме направления медиамаркетинг и реклама.

17 июля состоялся устный творческий экзамен, экспертами (членами жюри) которого являются специалисты сферы журналистики (профессиональные сотрудники телевидения и радио, теледикторы, специалисты печатных и интернет издательств).

Второй, письменный творческий экзамен запланирован на 19 июля.

Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676488


Узбекистан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676476

В ближайшее время школы Узбекистана перейдут на подушевое ваучерное финансирование по принципу "деньги следуют за учеником", сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Этот принцип очень прост – чем больше в школе учащихся, тем больше она получает денег от государства, а значит и выше зарплаты работающих здесь педагогов. В результате школы будут бороться за учеников и привлекать профессиональных педагогов.

"Новая подушевая система будет внедрена по результатам пилотирования в Мирзо-Улугбекском районе Ташкента. С 2019 года этот опыт планируется распространить по всей республике. Школы будут бороться за каждого ученика. Сильные школы ввиду наличия высокого спроса на их услуги будут создавать филиалы. Таким образом должна решиться проблема слабых невостребованных учебных заведений", – отметил вице-премьер Узбекистана Азиз Абдухакимов.

По его словам, уже в ближайшем будущем школами будут управлять менеджеры, для этого в стране отменят требование к директорам о наличии педагогического образования.

"В школах будет внедрено корпоративное управление с учётом разделения ответственности между директором (менеджер) и его заместителями (учебно-воспитательная деятельность), внедрена система сертификации школьных директоров и повышения их квалификации под руководством Министерства народного образования. Задача директора сделать так, чтобы школа была сильной, привлекательной. Наша задача максимально увеличить на рынке образовательных услуг присутствие частных школ", – подчеркнул он.

Кроме того, запланирована организация наблюдательных советов школ из числа активных родителей, успешных выпускников, которые будут иметь право выбирать директоров по рекомендации Минобразования, утверждать стратегию развития школы и контролировать бюджетные и внебюджетные средства школ.

Узбекистан > Образование, наука. Госбюджет, налоги, цены > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676476


Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 17 июля 2018 > № 2676475

Абдухакимов: в школах появятся ID-карты, электронные дневники и Интернет

Вице-премьер Узбекистана Азиз Абдухакимов рассказал какие изменения в ближайшем будущем ждут отечественные школы в плане внедрения современных технологий.

"Правительство решительно настроено на полномасштабное внедрение информационно-коммуникационных технологий. Для этого планируется создание Агентства по развитию и внедрению ИКТ в системе народного образования, также будут задействованы все возможности государственно-частного партнерства. Все школы поэтапно подключим к широкополосной сети Интернет (не менее 10 Мб/с) и оснастим современным компьютерном оборудованием", – отметил Абдухакимов.

По его словам, сегодня всего 72% школ имеют компьютерные классы, из них только 37,2% – современное оборудование, лишь 7% пользуются Интернетом.

"Будет внедрена система управления образовательным процессом (EMIS) и единая база данных школ, учителей и сотрудников, а также учеников и родителей. Заработает электронная система приема учащихся в школу, перевода из одной школы в другую и оказания других электронных услуг. В электронный формат переведем контроль посещаемости и успеваемости. Электронные журналы, дневники и табели позволят избавить учителей от ненужных отчетов. Сегодня они на них тратят до четырех часов в день", – рассказал он.

Абдухакимов также добавил, что планируется внедрить систему идентификации учащихся школ (ID-карта, NFC-метка) с возможностью интеграции с банковской системой и другими системами (медицинской, правоохранительной). Кроме того, заметил он, эта система позволит учащемуся в случае необходимости без труда позвать на помощь родителей или представителей соответствующих служб.

Также намечено внедрение системы управления финансами в сфере народного образования (FMS), которая даст возможность обеспечить прозрачность в управлении финансами и усилить роль наблюдательных советов школ.

Напомним, что в 2019 году все школы страны планируется перевести на подушевое ваучерное финансирование.

Узбекистан > Образование, наука. СМИ, ИТ > gazeta.uz, 17 июля 2018 > № 2676475


Узбекистан > Образование, наука. Недвижимость, строительство. Госбюджет, налоги, цены > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676474

В Узбекистане появится единая инжиниринговая компания в системе народного образования, которая займется разработкой техзаданий и оценкой строительства, реконструкции и ремонта школ, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Об этом стало известно по итогам совещания под председательством Шавката Мирзиёева, посвященного вопросам реформирования и развития системы общего среднего образования, которое прошло сегодня, 17 июля, в Ташкенте.

Решение о создании единой компании принято "в целях качественного выполнения строительных, ремонтных и реконструкционных работ в школах".

"Необходимо поднять качество общего среднего образования на новый этап. При этом исходя из того, какие навыки будет получать учащийся в каждом классе, нужно пересмотреть государственные образовательные стандарты и учебные планы. Предстоит создать и издать учебники на основе самых современных методик, усилить в школах такие направления, как технологии, основы инженерии, математика, искусство, иностранные языки, переоснастить предметные лаборатории. Следует также уделить внимание обеспечению преемственности систем дошкольного и высшего образования", – сказал Шавкат Мирзиёев.

Глава государства подчеркнул, что также необходимо пересмотреть требования к директорам общеобразовательных школ и их заместителям. Целесообразно назначать на должность директора кадры, обладающие управленческими (менеджерскими) способностями, резко повысить ответственность заместителей по духовно-просветительской и учебной работе.

Особое внимание также уделялось вопросам финансирования системы народного образования. Отмечалось, что при формировании Государственного бюджета на 2019 год целесообразно повысить объем финансирования сферы, а также для привлечения высококвалифицированных специалистов создать отдельный фонд при Министерстве народного образования.

Узбекистан > Образование, наука. Недвижимость, строительство. Госбюджет, налоги, цены > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676474


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676473

В Узбекистане будет создана специальная правовая служба по защите учителей, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Об этом стало известно по итогам совещания под председательством Шавката Мирзиёева, посвященного вопросам реформирования и развития системы общего среднего образования, которое прошло сегодня, 17 июля, в Ташкенте.

"На мероприятии подчеркивалось, что необходимо ограничить проверки деятельности учителей различными контролирующими органами, не привлекать педагогов к работе по благоустройству, участию в различных собраниях, подписной кампании и иной работе, не входящей в их компетенцию. Поставлена задача по организации специальной правовой службы по защите прав учителей", – отметили в пресс-службе президента.

Также в ходе совещания состоялась презентация разработанных на основе этих указаний мероприятий по реформированию системы народного образования. Президент дал поручение по повышению заработной платы, статуса педагогов в обществе, их социальной и правовой защите.

Кроме того, особое внимание уделялось таким вопросам, как широкое внедрение информационно-коммуникационных технологий в систему образования, предоставление внебюджетных доходов в распоряжение школы, налаживание в школах внутриколлективной системы контроля, разработка рейтинга школ в целях увеличения количества образцовых школ.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676473


Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676469

В Узбекистане в первом полугодии 2018 года было выдано 427 лицензий частным образовательным учреждениям, сообщает корреспондент Podrobno.uz.

Большую часть из них – 44% получили учреждения по повышению квалификации и переподготовке кадров, 33% – учреждения дошкольного образования, 19% – учреждения внешкольного образования и 4% – средние общеобразовательные учреждения.

Узбекистан > Образование, наука > podrobno.uz, 17 июля 2018 > № 2676469


Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 17 июля 2018 > № 2676461

Президент: Необходимо поднять качество общего среднего образования на новый этап

Под председательством Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева 17 июля состоялось совещание, посвященное вопросам реформирования и развития системы общего среднего образования.

В последние годы были приняты указы и постановления по организации на основе современных требований всех этапов образовательной системы. В соответствии с постановлением главы государства от 30 сентября 2017 года усовершенствована система управления Министерства народного образования, определены основные функции и направления его деятельности. Недавно в руководстве министерства произошли значительные изменения, поставлены задачи по внедрению передовых педагогических и информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс, повышению качества образования посредством повышения статуса учителей в обществе.

В ходе совещания состоялась презентация разработанных на основе этих указаний мероприятий по реформированию системы народного образования. Президент дал поручение по повышению заработной платы, статуса педагогов в обществе, их социальной и правовой защите.

Подчеркивалось, что необходимо ограничить проверки деятельности учителей различными контролирующими органами, не привлекать педагогов к работе по благоустройству, участию в различных собраниях, подписной кампании и иной работе, не входящей в их компетенцию. Поставлена задача по организации специальной правовой службы по защите прав учителей.

“Необходимо поднять качество общего среднего образования на новый этап. При этом исходя из того, какие навыки будет получать учащийся в каждом классе, нужно пересмотреть государственные образовательные стандарты и учебные планы. Предстоит создать и издать учебники на основе самых современных методик, усилить в школах такие направления, как технологии, основы инженерии, математика, искусство, иностранные языки, переоснастить предметные лаборатории. Следует также уделить внимание обеспечению преемственности систем дошкольного и высшего образования”, сказал Шавкат Мирзиёев.

Подчеркивалось, что необходимо пересмотреть требования к директорам общеобразовательных школ и их заместителям. Целесообразно назначать на должность директора кадры, обладающие управленческими (менеджерскими) способностями, резко повысить ответственность заместителей по духовно-просветительской и учебной работе.

Особое внимание также уделялось вопросам финансирования системы народного образования. Отмечалось, что при формировании Государственного бюджета на 2019 год целесообразно повысить объем финансирования сферы, а также для привлечения высококвалифицированных специалистов создать отдельный фонд при Министерстве народного образования.

В целях качественного выполнения работ по строительству, реконструкции и ремонту школ даны указания по образованию специальной инжиниринговой компании в системе народного образования.

Кроме того, особое внимание уделялось таким вопросам, как широкое внедрение информационно-коммуникационных технологий в систему образования, предоставление внебюджетных доходов в распоряжение школы, налаживание в школах внутриколлективной системы контроля, разработка рейтинга школ в целях увеличения количества образцовых школ.

По обсужденным в ходе совещания аспектам заслушаны отчеты уполномоченных руководителей, даны соответствующие поручения.

Узбекистан > Образование, наука > uzdaily.uz, 17 июля 2018 > № 2676461


Россия > Образование, наука > forbes.ru, 17 июля 2018 > № 2676439

Русский тяжеловоз. Что работодатели думают о трудоголиках

Анна Касьян

Корреспондент Forbes

Каждый руководитель рад принять в штат трудоголика, считают соискатели. На самом деле компании осознают, что наем таких сотрудников сопряжен с определенными рисками

Не каждого увлеченного работой человека можно назвать трудоголиком. Forbes решил узнать, что это за люди и стоит ли их брать на работу.

Наталья Ионова, генеральный директор CAF Group

Трудоголизм — явление всегда отрицательное, и оно не может приветствоваться ни в одной организации. В то время, как человек-труженик, который любит работу и вкладывается в нее, — ценный кадр. Он всегда найдет время отдохнуть от переработок: может заняться другими делами, эмоционально включенно пообщаться на выходных с родными, лечь спать днем, полностью отвлечься без нервных мыслей о работе. А за трудоголизмом скрывается невротический синдром, трудоголик не видит смысла ни в чем другом, кроме работы.

Юлия Забазарных, партнер компании «Контакт», InterSearch Russia

Трудоголизм уместен в стартапах, когда выстраиваются все бизнес-процессы и когда бизнес только становится на ноги, либо когда на рынке возникает кризисная ситуация и необходимо использовать все резервы. Но трудоголизм на протяжении многих лет даже у самых вовлеченных топ-менеджеров вызывает усталость, выгорание, ошибки, и как результат, снижение эффективности бизнеса. При этом руководители-трудоголики тяжело делегируют задачи и теряют успешных сотрудников, которым нужна самостоятельность и расширение зоны ответственности

Я считаю, что нанимать такого сотрудника скорее стоит, но это решение зависит от поставленных задач и поведенческих особенностей команды. Трудоголизм бывает разный, и трудоголики могут менять свои приоритеты в разные периоды жизни. Определить трудоголика на интервью можно с помощью следующих вопросов: что, если вам придется работать с ненормированным графиком? Какой график у вас был на предыдущем месте работы? В каком графике вам комфортно работать? Что вы делаете, если обнаруживаете, что ваш подчиненный не выполняет поставленную задачу в срок?

Лусине Абгарян, директор по персоналу Kelly Services

Для меня трудоголик — сотрудник, который перерабатывает систематически и на «длинной» временной дистанции не потому, что его работа это подразумевает время от времени, а по каким-то иным причинам.

Например, у сотрудника может включаться «трудоголизм», если ему интересна работа или какая-то важная жизненная цель/задача. Но трудоголиками еще становятся и те, у кого плохие навыки планирования и организации, или те, кто «растягивает» день перекурам, общением с коллегами или просмотром соцсетей. В любом случае, грамотный руководитель и бизнес ориентированный HR не будут вешать ярлык «эффективный/неэффективный сотрудник, потому что трудоголик». Важно понимать причины, по которым человек перерабатывает и корректировать их. А любому трудоголику нужно уметь поймать момент, когда батарейка «садится», и знать, как ее «зарядить»: переключать внимание на другую деятельность, находить отличные от работы увлечения и т.д. Это необходимо: даже если причины трудоголизма самые что ни на есть мотивирующие, эмоциональные и физические ресурсы не безграничны, и систематические переработки могут привести к профессиональному выгоранию».

Сергей Кордашенко, партнёр компании RosExpert

Как правило, трудоголиками называют тех людей, которые работают 50-70 часов в неделю. Но внутри этой группы есть категории. Первая категория — люди, у которых есть внутренний принудительный мотив и работают они без удовольствия. Вторая — те, кому работа нравится, и они трудятся с высоким уровнем вовлеченности. Исследования показывают, что настоящих трудоголиков (первой группы) всего 5-10%. И у всех них есть дополнительные отклонения. Например, неудовлетворенность жизнью, синдром дефицита внимания, у 10% из настоящих трудоголиков присутствует депрессия. Основная проблема истинного трудоголика в том, что у него полностью отсутствует связь между затраченным временем и эффективностью от работы. В итоге такое положение вещей приводит к стрессу и выгоранию. Те, кто перерабатывают, но при этом любят свою работу, — компенсируют тем самым стресс, который никак на них не влияет и не отражается, например, на давлении и на общем состоянии здоровья.

Как отличить настоящего трудоголика: у него постоянно увеличенный рабочий день, отсутствует интерес к жизни (нет аппетита, дополнительных увлечений, спорта, планов на отдых, желания повеселиться). Работа у трудоголика не связана с результатом — у него нет желания достигнуть цели, добиться повышения на работе, или ориентации на выполнение KPI.

Россия > Образование, наука > forbes.ru, 17 июля 2018 > № 2676439


Россия. ЮФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 17 июля 2018 > № 2676389

Ольга Голодец вместе с народниками Тавриды спела «Катюшу»

17 июля Всероссийский молодёжный образовательный форум «Таврида» посетила заместитель председателя Правительства Российской Федерации Ольга Голодец.

В первый образовательный день Народной смены «Вместе», объединяющей 450 вокалистов, рэп-исполнителей, музыкантов и хореографов-народников, мастеров народного художественного промысла в возрасте от 18 до 30 лет, почётный гость вместе с ведущими экспертами и участниками в рамках тренд-сессии обсудили вопросы популяризации русского народного искусства как тренда для молодёжи.

В качестве приглашённых спикеров также выступили художественный руководитель Государственного академического русского народного хора имени М.Е. Пятницкого Александра Пермякова, художественный руководитель Государственного фольклорного ансамбля песни и танца «Нохчо» Солт-Ахмед Дукалаев, современный флейтист, композитор, аранжировщик Айшот, музыкант, художественный руководитель фестиваля-конкурса «Виват, баян!» Сергей Войтенко, артистка-вокалистка Московского театра драмы и комедии на Таганке Алёна Минулина.

В ходе обсуждения эксперты попытались определить, какое место народная культура занимает в молодёжной среде и на что ориентировано российское правительство в вопросах развития народного творчества.

Ольга Голодец, раскрывая обозначенную тему тренд-сессии, сослалась на завершившийся в нашей стране Чемпионат мира по футболу, который, по её мнению, стал весьма показательным в рассматриваемых вопросах и выявил потребность широкой российской аудитории в самовыражении посредством русской песни:

«Когда наши болельщики после матча с командой Испании выходили на городские площади, они пели «Катюшу». Так они выражали свои эмоции. Сегодня необходимо понимать, какие мы должны придумать механизмы, которые бы способствовали пониманию народной культуры, её подачи в массы так, чтобы каждый из нас захотел спеть русскую народную песню. Народное искусство – это искусство для участников, когда целая нация способна его разделить и поддержать».

Своей главной целью руководитель Государственного академического русского народного хора имени М.Е. Пятницкого Александра Пермякова считает достижение в своём деле высочайшего творческого мастерства:

«Народное искусство долгое время находилось в информационной блокаде. И сегодня эти отголоски ещё слышны. Музыкальный репертуар сужается, на что мы должны обратить пристальное внимание. Только в последние два года удаётся наполнять концертные залы, где звучит русская песня. Важно понимать, что голосом сегодня никого уже не удивишь. Необходимо проживать песню, уметь доносить её образ и смысл, нести драматургию в зрительный зал». Что, собственно, она и предложила участникам сделать прямо здесь и сейчас.

С подачи Александры Пермяковой под аккомпанемент баяниста Сергея Войтенко 450 участников в едином порыве экспромтом спели «Катюшу». Позже музыкальная импровизация неожиданно переросла в этнический баттл, когда на сцену из числа участников вышли представители из Непала, Шри-Ланки, Вьетнама и других государств, один из которых исполнил свою народную песню.

В продолжении темы Алёна Минулина как музыкант, выступающий на стыке электронной музыки и фольклора, акцентировала внимание на истории русской народной песни:

«Необходимо понимать, откуда она пришла, где зародилась. Слушайте истоки, рискуйте, экспериментируйте. Вас будут ругать за это, но позже настигнет и похвала».

В ходе дискуссии участник из Омска Евгений Багринцев поинтересовался у спикеров, какая песня, вышедшая из народа, сегодня является популярной. Ответом стала очередная песня зала «Порушка-Параня».

Завершая встречу, Ольга Голодец выступила с инициативой создать по итогам данной смены некое объединение, состоящее из народников, которое бы переросло форум и занималось решением обсуждаемых здесь вопросов. Для этого заместитель председателя Правительства РФ предложила подумать над решением следующих задач: во-первых, расширить музыкальное поле и составить песенный репертуар из русских народных песен; во-вторых, задуматься над содержанием народного танца; в-третьих, понять, как сделать народную культуру популярной, какие фестивали и праздники проводить, чтобы этими событиями была охвачена вся страна.

Форум является уникальной образовательной платформой в области культуры и искусства, где рождаются громкие имена и происходят судьбоносные творческие встречи. Сильная энергетика Крыма даёт мощный толчок для достижения новых вершин в профессии и осуществления важных задач для поднятия культуры в своих регионах по возвращении с форума.

В этом году форум проходит в 6 смен, в которых примут участие более 3 000 молодых архитекторов, кинематографистов, поэтов, актёров, режиссёров, музыкантов, волонтёров и менеджеров в сфере культуры и искусства из всех регионов России. Главное событие для творческой молодёжи завершится 31 августа.

Организаторами Всероссийского молодёжного образовательного форума «Таврида» 2018 года является Роскультцентр при поддержке Росмолодёжи.

Россия. ЮФО > Образование, наука. СМИ, ИТ > fadm.gov.ru, 17 июля 2018 > № 2676389


Далее...


Слово редактора

Сайт www.education.polpred.com. В данную часть крупного русскоязычного портала www.polpred.com обычно попадают новости и аналитика инноваций, не вошедшие в другие отраслевые справочники портала polpred.com. Бесплатно на сайте размещены сайты (с комментариями) тысяч вузов России и зарубежья, а также министерств предоставляющих будущим студентам и уже дипломированным специалистам гранты и кредиты, работу и жилье. Сайт www.education.polpred.com является одним из самых удачных среди сотен отраслевых и страновых частей портала polpred.com.