Ректор УГНТУ Олег Баулин: Результаты ЕГЭ - не показатель успешности

Айгуль Камаева

Многие абитуриенты мечтают сдать единый госэкзамен на 100 баллов, чтобы поступить на бюджет. Но высший результат по ЕГЭ не гарантирует успешного обучения в вузе, считает ректор Уфимского государственного нефтяного технического университета Олег Баулин. На "деловом завтраке" в "РГ" он рассказал, почему даже высокобалльников иногда исключают из университетов и какие новые модели обучения сегодня внедряются.

Олег Александрович, начинается самая горячая пора госэкзаменов. Но вы часто повторяете, что результаты ЕГЭ - это не главное. А что главное?

Олег Баулин: Я по-прежнему уверен, что результаты единого госэкзамена - это не показатель успешности. Отличное знание одного предмета не поможет закрыть сессию.

Даже олимпиадники, поступающие без вступительных испытаний, не всегда доучиваются, иногда вынужденно берут академические отпуска. Ведь подготовка, к примеру, такого специалиста, как буровик, предполагает изучение физики, химии, черчения и других предметов. К тому же подготовка по инженерной специальности включает и гуманитарный блок.

Как вы думаете, у поступивших по какому ЕГЭ самый низкий процент отчисления? Удивительно, но у ребят, сдававших географию, - чуть более 3%. Среди тех, кто сдавал в приемную комиссию результаты экзамена по химии, - около 8% отчисленных, а по информатике - 15%. Уточню, что результаты ЕГЭ по географии у нас принимают на нефтегазовых и экономических специальностях.

Анализ многолетней практики также показывает, что процент отчисления у детей, сдавших ЕГЭ на 180 баллов, почти такой же, как у поступивших с более низкими баллами. А среди студентов с 200, 240 или 270 баллами уже нет принципиальной разницы. Поэтому мы очень спокойно относимся к результатам единого госэкзамена. Это действительно не самое главное. Важнее - целеустремленность ребенка, чтобы он пришел с осознанием того, кем и где будет работать. УГНТУ ориентирован на абитуриентов с повышенными академическими запросами и активной жизненной позицией. Ведь годы, проведенные в наших стенах, - это не только обучение своей будущей профессии, но и активная всесторонняя студенческая жизнь. Представители династий отлично знают, что нефтяник - трудная и ответственная работа, а не только большая зарплата.

Многие ребята предпочитают вузу колледж. Как вы считаете, это объективная необходимость?

Олег Баулин: Все индивидуально. В этом вопросе надо прислушаться к мнению ребенка в первую очередь. Для кого-то колледж - ступень перед получением высшего образования, а кто-то на этом может и остановиться. В то же время сегодня у крупных компаний есть большой запрос на рабочих. Если для подготовки специалистов вузу требуется от четырех до шести лет, то по программе среднего профобразования все можно сделать быстрее. Именно поэтому наш университет также открыл несколько программ СПО. Как правило, это десятимесячные курсы по узкой профессиональной деятельности. На них поступают ребята, которые боятся сдавать ЕГЭ либо не справились с ним, а также те, кого неправильно сориентировали при выборе предмета, необходимого для поступления. Так, ежегодно сотни детей приносят нам результаты по математике базового, а не профильного уровня. И мы вынуждены отказать им в приеме.

Сейчас законодательство в области образования стало более либеральным. Если раньше на некоторые специальности обязательно требовали результаты ЕГЭ либо по физике, либо по химии, то теперь есть альтернатива. И при этом растет количество бюджетных мест. В нынешнем году только на очную форму обучения их число увеличилось почти на 100 на программы бакалавриата и специалитета и более чем на 100 - магистратуры. Так что поступить на бесплатную форму обучения в университет вполне реально. К тому же наши студенты с преподавателями разработали онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ по математике и физике, которые есть в бесплатном доступе на платформе oiledu.ru.

А еще в этом году мы начинаем прием выпускников девятых классов в свой лицей, где по итогам двухлетнего обучения они получат не только школьный аттестат, но и диплом о среднем профессиональном образовании. Причем ребенок сможет выбрать между химико-технологическим и машиностроительным направлениями. Обучение будут проводить ведущие профессора Уфимского нефтяного университета, используя материально-техническую базу вуза.

Сильно ли меняется высшее образование? Какие новые модели обучения внедряются?

Олег Баулин: Последние 10 лет я занимался организацией новых форм образования в вузе. Их достаточно много. Так, в этом году мы с компанией "Башнефть" реализовали модель производственного обучения. Она предполагает, что студенты выпускного курса учатся не в стенах вуза, а преимущественно на площадках компании. При этом их официально оформляют на работу и выплачивают зарплату. Я недавно пообщался с ребятами, они очень довольны. На следующий год будем расширять эту модель обучения.

Многое меняется в образовании. Мы теперь готовим не просто нефтяников, а специалистов, адаптированных к постоянно развивающемуся рынку труда, с широким кругозором и дополнительными компетенциями. Так, у нас в прошлом году первые 98 ребят получили диплом инженера опережающих технологий, разработанный учеными УГНТУ совместно с компаниями и согласованный с Министерством энергетики РФ. В документе из семи разделов только в одном дается оценка академических знаний. Остальное - это показатель уровня внеучебных достижений, личностных персональных и цифровых компетенций. В нем фиксируются освоенные рабочие профессии, владение иностранными языками, научно-исследовательская деятельность, спортивные результаты и многое другое. Такой диплом демонстрирует также динамику получения компетенций, то есть обучаемость выпускника.

Но наша задача не только давать профессиональные знания студентам, но и заботиться об их здоровье. Уфимский нефтяной - единственный университет, который разработал и внедрил онлайн-курс по репродуктивному здоровью, в рамках которого рассказывается и о важности правильного питания. Кроме того, наши студенты занимаются различными видами спорта, даже фехтованием.

На ваш взгляд, что дальше ожидает высшее образование. Искусственный интеллект - помощник или враг?

Олег Баулин: На самом деле, искусственный интеллект - это инструментарий, которым надо научить пользоваться. Но он должен быть грамотно встроен в процесс подготовки. К примеру, Московский политех официально разрешил студентам писать курсовые и выпускные квалификационные работы с применением различных помощников на основе искусственного интеллекта. Это вопрос дискуссионный. Людям, которые самостоятельно готовят диплом, обидно. Считаю, что искусственный интеллект надо хотя бы уметь применять.

Я был противником онлайн-образования, которое сегодня в тренде. Но учитывая реалии времени, когда дети не могут долго сохранять концентрацию, такая методика преподавания действительно повышает качество усвоения материла. Мы, к примеру, эффективно используем данный механизм при обучении иностранных студентов, давая им дополнительные онлайн-курсы для лучшего освоения русского языка. При этом на встрече со студентами старосты групп предложили побольше лекций переводить в онлайн-формат. Однако важно соблюдать баланс, не забывая и о традиционном формате. Хороший педагог всегда подстраивается под аудиторию.

Говоря о тенденциях, напомню, что в России продолжается эксперимент по переходу на базовое, специализированное высшее образование и аспирантуру. Нам остается лишь ждать результатов экспериментальных вузов. Но я хотел бы успокоить наших абитуриентов: по крайней мере, в Уфимском нефтяном университете принципиально картина не изменится. У нас практически на всех факультетах можно выбрать четырехлетнее или пятилетнее обучение.

Думаю, двойные дипломы станут еще более востребованными. В нашем университете многие магистранты обучаются по программам двойных дипломов, причем внутри узких программ. К примеру, можно получить параллельно профессии "технарь-экономист", "технарь - промышленная безопасность". А с этого года мы запустили обучение по программе двойного диплома на дизайнера и специалиста по связям с общественностью. Кроме того, работаем по этой схеме с университетами России и других стран. С Китаем реализуем не менее пяти таких программ.

В чем вы, как ректор вуза, видите свою миссию?

Олег Баулин: Ректор - это как бы дирижер большой системы. У нас 24000 студентов, 1500 преподавателей, чтобы эта система работала слаженно, важно поддерживая инициативы и вводя новации, сохранять сбалансированность с точки зрения скорости трансформации. На мой взгляд, нам это удается, не зря УГНТУ, согласно рейтингам, один из самых динамично развивающихся вузов страны.

24 тысячи студентов учатся в УГНТУ.

Россия. ПФО > Образование, наука > rg.ru, 15 мая 2024 > № 4644071 Олег Баулин

Японские ученые создали первый в мире препарат для роста зубов

Юрий Медведев

Ученые Университета Киото сообщили о создании первого в мире препарата для регенерации зубов.

Отметим, что попытки разработать такое чудо-лекарство ведутся давно. Особенно они активизировались, когда к исследованиям подключились генетики. Было выявлено несколько генов и кодируемых ими белков, которые ответственны за состояние зубов. Особое внимание ученых привлек белок USAG-1. Как выяснилось, именно он регулирует формирование новых зубов. В экспериментах удалось понять механизм действия. Белок подавляет активность факторов BMP (костного морфогенетического белка) и Wnt - специальных молекул, необходимых для развития костей и зубов.

Чтобы подтвердить свою гипотезу, японские исследователи провели несколько испытаний на мышах. В тела животных были введены вещества, которые блокировали взаимодействие белка USAG-1 с факторами BMP и Wnt. В итоге у мышей начали расти новые зубы.

Уже осенью этого года исследователи планируют начать клинические испытания уникального препарата. Он будет вводиться внутривенно 30 здоровым мужчинам в возрасте от 30 до 64 лет, у которых отсутствует хотя бы один зуб. Статья об этом исследовании размещена в New-Science.

Ученые узнали, какие гены в ходе эволюции менялись быстрее всех

Сергей Деменко

Быстрее всего в ходе эволюции менялись структуры и активность генов, связанных с иммунитетом и ответом на бактериальные инфекции. Это исследование ученых Сеченовского Университета опубликовано в журнале Cells.

"Оценивать скорость структурной эволюции генов ученые научились давно, а вот ее скорость только после того, как нам удалось открыть принципиально подход к данной проблеме. Благодаря этому появилась возможность перейти к следующему этапу: проследить, как со временем менялись человеческие гены с точки зрения структуры и регуляции, и понять, были ли они взаимосвязаны", - говорит доктор биологических наук Антон Буздин.

Исследователи впервые сравнили эти процессы. Выяснилось, что для отдельных генов скорости структурной и регуляторной эволюции практически не связаны, а вот на уровне молекулярных путей наблюдалась очевидная корреляция. Лидерами эволюционных изменений оказались гены и так называемые сигнальные пути, от которых зависит иммунитет и ответ на бактериальные инфекции. А вот самые медленные темпы эволюции связаны с процессами эмбрионального развития и с их регуляцией, а также со структурной организацией ДНК и синтезом РНК. Полученные результаты важны для понимания фундаментальных процессов молекулярной эволюции человека. Созданная на их основе база данных станет полезным инструментом для дальнейших работ в этой области.

Кроме того, ученые исследовали эволюционную динамику шести основных молекулярных сигнальных путей, связанных с развитием рака. Удалось выявить, какие механизмы, способствующие росту опухоли, остаются неизменными на протяжении долгого времени, а какие трансформируются быстро. Для большинства молекулярных путей характерны средние темпы эволюции как регуляторных, так и структурных компонентов. Однако среди них ученые обнаружили два особенных случая. Первый связан с ускоренной структурной эволюцией и дифференцировкой клеток, второй отличается замедленной эволюцией обоих компонентов. В исследовании также приняли участие специалисты МФТИ, Института биоорганической химии РАН, Европейской организации по исследованию и лечению рака.

Ученые спрогнозировали, как будет развиваться наука

Аркадий Симонов

Как будет развиваться мировая наука в обозримом будущем с учетом мировых трендов в жизни общества? Такое исследование впервые в России провели ученые Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, опросив более 400 известных российских и зарубежных ученых.

Вот основные выводы. Наука становится все более открытой, гибкой, адаптивной к изменениям. Будущее за такими организационными формами, как научно-образовательные консорциумы, виртуальные лаборатории, центры для проведения кооперативных исследований. Все это сделает науку более доступной, а распространение знаний - более свободным. По мнению большинства опрошенных, переход к "открытой науке" многократно увеличит ее отдачу от научной деятельности и пользу для общества.

Международная кооперация остается необходимым условием для развития науки вне зависимости от текущей геополитической ситуации. В этом уверены 39% российских и 54% зарубежных ученых.

Наука будет все более сложной и дорогой. Это связано с тем, что глобальные вызовы становятся масштабными и серьезными, а значит, требуют адекватных ответов. Поэтому проекты усложняются, растет количество и состав участников, координации их взаимодействия. Более 71% респондентов называют развитие междисциплинарных исследований, размывание границ между областями науки наиболее значимыми трендами ее развития.

Все респонденты сделали акцент на использовании цифровых инструментов, которые выводят исследования на новый уровень. Они объединяют в глобальные сети оборудование, расширяют дистанционный доступ к проектам и проведению экспериментов, многократно повышают скорость обработки и анализа данных и т.д.

Будет увеличиваться финансирование науки, при этом сокращается доля государства, зато вырастет вклад предпринимательского сектора. Особенно он заинтересован в разработках, которые обещают получение прорывных результатов и масштабной инновационной ренты (искусственный интеллект, космос, инфраструктурные проекты и др.). Тем не менее государство сохранит ключевую роль в координации действий, определении научно-технологических приоритетов и повышении глобальной конкурентоспособности.

На мировом рынке труда усиливается конкуренция за таланты. Более половины опрошенных называют дефицит кадров главным барьером развития науки. Спрос на них особенно вырастет в передовых областях исследований и высокотехнологичных секторах экономики. Ведущие страны наращивают человеческий потенциал за счет подготовки высококвалифицированных национальных кадров, а также привлечения иностранных специалистов с помощью специальных визовых инструментов и адаптационных программ. Как следствие, будут все больше увеличиваться миграционные потоки ученых, инженеров и разработчиков, масштабы международной академической мобильности. Словом, охота за талантами только усилится.

Все эти мнения ведущих ученых позволяют сделать главный вывод: ответы на вызовы, которые встают перед человечеством, может найти только наука, а значит, ее роль будет возрастать, а потому она требует к себе самого серьезного внимания.

В Петербурге власти рекомендовали не использовать воздушные шары на выпускных

Татьяна Тюменева (Санкт-Петербург )

В преддверии окончания учебного года власти Северной столицы призвали не использовать воздушные шары во время торжественных линеек, Последних звонков, выпускных вечеров, а также на свадьбах и прочих массовых мероприятиях. Причина - вред, который наносят шарики природе.

Как рассказали в Смольном, речь идет не о запрете, а о рекомендации. То есть никто никого наказывать за использование шариков не собирается. Однако есть экологический аспект: шары в конце концов опускаются на землю, на деревья, линии электропередач, становясь мусором, который отнюдь не станет украшением. И самое печальное - могут стать причиной травм и гибели животных, в том числе птиц. Они принимают пластик за еду и могут запутаться в веревках и лентах, которые крепятся к шарикам. А новомодные светошары еще и содержат опасные батарейки.

Чиновники предлагают заменить гирлянды шаров на что-то более экологичное. Например, живые цветы, многоразовые электрогирлянды, гирлянды из бумаги. Однако не все петербуржцы поддерживают инициативу.

"Сама по себе она хорошая. Ведь большинство и не задумывается о экологических последствиях свои поступков. Но, во-первых, нужно, чтобы шары прекратили использовать во время государственных праздников, фестивалей. А то получается как-то нелогично: школьникам нельзя, на официальных торжествах можно. Во-вторых, нужно, чтобы экологи, имеющие отношение к власти, подсчитали и опубликовали, какой именно ущерб нанесен после мероприятия, на котором использовались шары. Это будет служить цели экологического просвещения населения", - отметил Семен Гордышевский, председатель правления ОО "Экологический союз".

"Воздушные шары изготавливаются из натурального латекса или биоразлагаемого полиэтилена, что делает их более дружественными к окружающей среде. К тому же, большинство шаров имеют встроенный клапан, который позволяет освобождать гелий постепенно, что снижает риск загрязнения. Многие компании, организующие мероприятия с воздушными шарами, активно пропагандируют заботу о природе и проводят акции по утилизации использованных шаров. А запрет (правда, официально его нет) на запуск можно довести до абсурда. Следующий шаг - запрет на искусственные цветы и венки для свадеб и похорон?" - говорит Елена Есина, член экспертного совета при комитете по экологии Государственной Думы.

В школах города рекомендации у многих вызвали недоумение.

"Ну, неужели от использования шаров школьниками такой вред? Не тысячами ведь используем. Но если есть рекомендации - постараемся соблюдать. Но один шарик - как символ прощания с детством, уж извините, обязательно запустим", - подчеркнул Юрий Стариков, директор школы № 106.

В Москве презентовали масштабную программу капремонта школ

Ирина Огилько

Программа капитального ремонта школ не московская новинка. Например, в минувшем году в Подмосковье вовсю ремонтировали школы: красили стены, меняли окна на пластиковые стеклопакеты, обновили парты. Отличие столичной программы в том, что модернизация школ сделает их современными, комфортными и удобными образовательными пространствами. О старте программы написал в своем персональном блоге мэр столицы Сергей Собянин. В этот же день журналистам показали школу, где схожий ремонт был проведен ранее. А ученики из уже ремонтируемых школ поделились своими впечатлениями о переезде.

Собрались журналисты, чиновники, переселенцы и другие в "Кибершколе". На вопрос "почему" ответить легко. Здание школы - старая типовая постройка. Но три года назад здесь из обычной школы сделали суперсовременную и единственную в своем роде - "Кибершколу".

Образовательный процесс совмещен тут с игровой деятельностью. Но на примере модернизации помещений можно представить, как могут выглядеть и другие школы после капремонта. Стены отделаны безопасными цветными пластиковыми панелями. Вместо части стен - стеклянные перегородки. Рекреации стали амфитеатром, где можно сразиться в киберигру, поупражняться на пианино, почитать или провести собрание. Узкие коридоры расширили. Сделали навесные потолки с точечным освещением. Словом, вместо темного старого здания образца 1960-х годов получилась школа а-ля 21 век.

Как рассказала начальник ГКУ "Дирекции по строительству и реконструкции" департамента образования и науки Москвы Рузанна Иванцова, эта школа не эталон, но один из вариантов, как можно изменить пространство под нужды современного образовательного процесса.

"Задач у капитального ремонта - две. Одна - вывести их на новый технологический уровень, в частности, обновить инженерные системы, отремонтировать стены, заменить окна и прочее. Другая - сделать школы привлекательными, удобными, современными многофункциональными, эстетичными и безопасными образовательными пространствами", - рассказала она "РГ".

Но, что бы не делать много проектов, благо из 1,8 тысячи школьных построек значительная часть - типовые, было разработано четыре варианта проекта обновления школьных пространств. Из основных особенностей она отметила новую логистику, позволяющую повысить безопасность в школе, распределить потоки учеников, сократив время на перемещение между классами. На нижних этажах будут более востребованные кабинеты, выше - те, где школьники проводят меньшее число часов.

Среди новинок - отказ от предметных классов. Вместо них создадут универсальные и специализированные кабинеты для практических занятий. В первых будут парты, подиум для учителя и видеопроекторы, электронные доски. Во вторых - сделают необходимую инженерную подводку для практических занятий по физике, химии, биологии и информатики.

Еще одно новшество - в школах появятся помещения для отдыха. "Это могут быть обновленные рекреации с удобными пуфиками вдоль стены, подиумы, амфитеатры. Если позволяет проект школы, подоконники станут местом для отдыха, о чем просили многие школьники, - рассказывает она. - Привычные школьные библиотеки превратятся в медиатеки с современной системой хранения книг".

Ряд идей подсказали сами преподаватели, например, сейчас есть учительская, но в самом кабинете нет места под личные вещи преподавателя. После модернизации школы такие помещения появятся. Преподаватель сможет оставлять туфли для работы, костюм, личные вещи и прочее.

Несмотря на то, что город обкатал программу капремонта социальных учреждений на поликлиниках, торопиться со школами не стали. Поэтому в первый год программы в ней примет участие только 50 школ. Ни одна из них не расположена в центре города, где в основном школы старинные или реконструированные в начале 2000-х годов.

В этом году на востоке города отремонтируют 10 школ, 9 - на западе столицы, в том числе две на территории Новой Москвы, две школы - в Зеленограде. "Разговоры о переезде шли с нового года, - рассказал "РГ" ученик 7 класса школы №1598 Глеб Ивлев. - А сам переезд из одного здания школы в другое произошел во время весенних каникул. Ушли мы на каникулы из одного здания. Вернулись за парты в другое здание. Кабинет похожий, учителя наши. Вторых смен нет. Кабинетов хватило. Никаких "подселений" в класс не было. Просто координаты наш корпус поменял. Родители переживали, но сейчас все привыкли. Даже новые друзья из параллели появились".

Ученица кадетского класса 7К школы №1516 Александра Кулагина рассказывает, что переехали они в другой корпус, расположенный даже ближе к дому. "Перевели целиком класс. Разделили только специализацию. Гуманитариев с 1 по 11 класс перевели в один корпус, нас, кадетов, в другой, - рассказывает она. - Уроки и внеурочная деятельность продолжились по расписанию".

А учитель ее школы, Кристина Орлова, уточняет, что больше переживали преподаватели и родители, чем дети. "Но штат школы не расформировали, все остались на своих должностях, занимаются привычной работой, просто по другим адресам образовательного комплекса, - говорит она. - С родителями вели беседы. Но никаких нареканий нет. Более того, в новое пространство перевезли привычную мебель, атрибуты класса и прочее".

По словам куратора департамента капремонта Москвы по капитальному ремонту московских школ Игоря Пурынова, ожидается, что сроки ремонта не превысят 16 месяцев. То есть дети, переехав в мае в другой корпус, в сентябре будущего года вернутся за парты привычного, но полностью обновленного учебного пространства.

"Первыми в проект вошли школы 1950-1990-х годов, здания которых были устаревшими. Еще одним фактором стала возможность быстрого и комфортного переезда, то есть было куда перевозить детей, - рассказал Пупынов. - Эти же факторы и дальше будут влиять на вхождение в программу. Возможно, часть школ переедет в соседние образовательные учреждения района, если в их образовательных комплексах не будет дополнительного места".

Он отметил, что посмотреть на то, как могут выглядеть школы после обновления, можно в любой школе-новостройке или заглянув в компьютерный квест, придуманный учениками "Кибершколы" и размещенный на сайте их школы.

"Но не стоит переживать, школы сохранят свое лицо. Каждый проект капремонта будет иметь свою специфику, учитывая пожелания администрации школы, - рассказал он. - Посмотрим, как пойдет работа. Если все по плану, с будущего года в работу будем брать по 100 школьных зданий. Сил, технических средств и специалистов у нас хватает".

Кстати, проверить, когда пройдет ремонт в школе можно в специальном разделе на сайте mos.ru.

Куда пристроить школьника на каникулы

Ирина Огилько

В конце этой недели у большинства школьников начальных и средних классов уже закончится учебный год. Ребятня от 7 до 13 лет оккупирует дворы, улицы и парки. Часть из них, как только потеплеет, уедут к родственникам в деревни или на дачи. А вот остальным придется коротать время, ожидая отпуска родителей.

Мало кто знает, но есть еще в столице места, где детей ждут бесплатные городские лагеря. Самый крупный из них - Московский дворец пионеров. Там принимают до 17 лет. Для этого достаточно лишь подать онлайн заявку на сайт vg.mskobr.ru на участие в образовательном проекте "Профильная четверть", прикрепив данные о достижениях за год. "За девять лет существования этого проекта через него прошли более 40 тысяч школьников, - рассказала "РГ" директор Московского дворца пионеров Елена Мельвиль. - В этом году смены пройдут на трех площадках образовательного комплекса "Воробьевы горы". По ее словам, двухнедельных смен будет пять. У каждой своя тематика, общее для всех - смены без ночевки, но с питанием.

Первая смена "Центр событий", посвященная Москве, стартует 3 июня. Ее участники познакомятся с главными достопримечательностями города. Любителям мультипликации стоит обратить внимание на вторую смену - "Аниматика", она начнется 17 июня. Ребята научатся создавать мультфильмы. Третья и пятая смены будут космическими, а четвертая поможет освоить основы искусствоведения.

Бесплатные смены предлагает также "Дворец творчества детей и молодежи "Восточный". Их будет четыре, первая с 3 июня. Здесь каждую смену поделили на блоки: утро, день и вечер. Сколько времени в день проводить ребенку в лагере, решают родители, выбирая нужное количество блоков. В каждом блоке есть питание, мастер-классы по вокалу или художественному творчеству и физические разминки.

Ряд городских Дворцов творчества детей и молодежи решили в этом году скооперироваться с профессиональными аниматорами. Например, дворец "На Миуссах" организуют городской лагерь на базе "Кидзании" в ТЦ "Авиапарк". Это добавило не только колорита смене, но и цену. Пять дней смены с понедельника по пятницу обойдутся семье в 13 тысяч рублей. В эту сумму входит ежедневная забота о ребенке с 9.00 до 18.00, питание, развлечения, мастер-классы, а также трансфер от дворца к "Кидзании" и обратно. Стартуют смены с 27 мая.

Чуть дороже обойдутся смены тем, кто отправит ребенка в спортивный лагерь от школы. Например, из школы N1574 баскетбольная команда поедет в санаторий Наро-Фоминска. Десять дней тренировок и отдыха с проживанием и полным пансионом стоят 35 тысяч рублей. Для сравнения, спортклуб "Полекорд" за эти же деньги предлагает недельный спорт-пакет из ежедневных занятий большим теннисом, футболом, шахматами, плаванием. За проживание и питание придется доплатить еще 20 тысяч рублей. .

Билет в вуз: дипломы всероссийской олимпиады получили более 3 тысяч школьников

Мария Агранович

Во Всероссийской олимпиаде школьников в этом учебном году участвовали около 7 миллионов человек. Об этом сообщили в Минпросвещения.

Из них 3099 школьников признаны победителями и призерами.

- Всероссийская олимпиада школьников традиционно остается самым масштабным интеллектуальным образовательным состязанием и объединяет ребят со всей страны, - отметил и. о. министра просвещения Сергей Кравцов. - В этом учебном году самыми популярными предметами стали математика, физика и информатика. Важно, что к олимпиаде присоединяются школьники из Луганской и Донецкой народных республик, Запорожской и Херсонской областей. Участие в олимпиаде - большой вклад в будущее, ведь победители и призеры получают привилегии при поступлении в российские вузы.

Какие регионы в лидерах по числу победителей и призеров? Вот топ-10: Москва, Московская область, Республика Татарстан, Санкт-Петербург, Челябинская область, Республика Башкортостан, Удмуртская Республика, Новосибирская область, Республика Мордовия, Свердловская область.

Ребята из ДНР вышли на заключительный этап в олимпиадах по 12 предметам, из ЛНР - по 10.

Всероссийская олимпиада школьников - это четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. Дипломы победителей и призеров олимпиады дают право поступления в ведущие российские вузы без вступительных испытаний по профилю олимпиады. Действительны дипломы в течение 4 лет.

А еще участники всероссийской олимпиады, получившие максимальные баллы, могут стать участниками сборов по подготовке сборных для участия в международных олимпиадах.

Куда поступают победители олимпиад

Елена Свиридова

Самыми популярными вузами у призеров и победителей олимпиад стали ВШЭ, ИТМО, МГУ, МФТИ и Финансовый университет. Такие данные получили в ходе исследования аналитики "Яндекс Образования". Эксперты опросили 6 тысяч победителей и призеров школьных олимпиад по всем дисциплинам в России за 2018-2023 годы, а еще изучили данные официальных источников по итогам Всероссийской олимпиады школьников по математике, информатике, физике и экономике, Открытой олимпиады по программированию, Московской олимпиады школьников, Всесибирской олимпиады, Олимпиады Университета Иннополис и других мероприятий.

Если в 2018 году в олимпиадах принимали участие 65 процентов школьников, то к 2023 году этот показатель достиг 75. Большинство участвуют сразу в нескольких олимпиадах. Наиболее востребованные - Всероссийская олимпиада школьников "Высшая проба", Всероссийская олимпиада школьников и Московская олимпиада школьников.

Каждый второй победитель или призер олимпиад поступает в Высшую школу экономики. На втором месте по популярности - Университет ИТМО. Также в топе МГУ, МИФИ, МФТИ и Финансовый университет.

Участвовать в олимпиадах школьников мотивирует желание проверить знания и повысить шансы на поступление в университет. А вот вуз они выбирают исходя из качества обучения, перспектив трудоустройства после диплома и практики.

"Победители олимпиад по математике и информатике выбирают вузы, где фундаментальная подготовка сочетается с прикладными навыками и возможностью стажировок в ведущих ИТ-компаниях", - говорит директор "Яндекс Образования" Дарья Козлова.

Что думают родители и учителя о Всероссийских проверочных работах

Екатерина Филиппова

Подходит к концу период Всероссийских проверочных работ. В этом году график такой: с 1 марта по 17 мая. Уже на этой неделе с ВПР - все. Вздохнут полегче родители, школьники и учителя. Хотя для последних это, скорее, небольшая передышка перед Единым госэкзаменом.

Сколько бы ни говорили, что ВПР - лишь "срез" знаний, их диагностика, чтобы не пропустить "слепые зоны" и вовремя подтянуть ребят по каким-то темам, но...

Эксперты "Актион Образование" (входит в группу Актион) опросили учителей и родителей. Выяснилось: большинство и тех, и других считают, что можно было бы обойтись и без ВПР. "Отменить" - такой вердикт вынесли почти 70 процентов педагогов и около 62 процентов родителей. Почему?

Вот что отвечали учителя: "это лишний стресс и нагрузка для детей", "они не играют никакой роли для качества образования", "в школе достаточно других форм контроля", "не дает понимания, знает ученик темы или нет".

Учителя отмечают, что на ВПР нет выделенных часов и их приходится проводить либо вместо "внеурочки", либо вместо какого-то урока. Это и правда так: дочка знакомой писала ВПР по русскому в четвертом классе на уроке литературы, а проверочную по "окружайке" - на математике. Еще один аргумент со знаком "минус" от педагогов: "ВПР проверяют работу учителя, а не учащегося". Но, возможно, в этом и смысл?

Большинство учителей - 77 процентов - устают от подготовки и проведения ВПР: они уверены, что ВПР просто так не сдашь, и готовиться нужно обязательно.

А вот что отвечали родители на вопросы о ВПР: "В начальной школе это ненужный и лишний стресс: к любой неудаче ребенок относится как к огромной трагедии и может потерять интерес к учебе", "странные формулировки заданий", "оценивают не знания, а, скорее, кругозор", "пугают детей тем, что не сдавшие работу останутся на второй год", "двойная нагрузка в конце учебного года, ведь будут еще и годовые контрольные работы".

Обилие контрольных и проверочных работ в школах - проблема, которую уже взял на контроль Рособрнадзор.

Как заявил недавно глава ведомства Анзор Музаев, контрольные работы будут регламентировать на федеральном уровне.

По словам Музаева, мониторинг ведомства показал: в некоторых регионах от трети и выше учебного времени уходит только на контрольные работы.

- Детей надо учить, а не все время проверять, - подчеркнул Музаев.

Чему учит подготовка к ЕГЭ

Мария Набиркина

Десять дней до ЕГЭ - выпускники на низком старте, но наверняка подготовка все еще продолжается. У кого-то в режиме нон-стоп, у кого-то - время от времени.

ЕГЭ - это не только про стресс и переход от детства к юношеству. Экзамен и подготовка к нему дают подросткам навыки, которые пригодятся в будущем: и в университете, и на работе, и просто в жизни.

Какие? Рассказывает преподаватель обществознания и ведущий вебинаров онлайн-школы Skysmart Никита Виноградов.

Планирование и расстановка приоритетов

В потоке рабочих задач нужно решить, какую взять "в оборот" прямо сейчас, а какую - отложить на вечер. ЕГЭ помогает подростку научиться планировать время и делать выбор в пользу более значимых решений. Согласитесь: когда тебе нужно и на уроки сходить, и маме с домашними делами помочь, и с друзьями увидеться, и прорешать пробник по русскому - начинаешь более грамотно распоряжаться временем.

Умение работать на перспективу

Этот навык можно приобрести и просто обучаясь в школе. Но если в школе получить пятерку можно и за дополнительные инициативы - например, за проведение мероприятий для всей параллели, то оценка за экзамен - плод упорного труда "вдолгую". ЕГЭ стимулирует к интенсивной и долгой работе. Набрать 90+ баллов точно не получится, готовясь всего пару недель. Единый учит детей настраиваться на систематическую работу, а не на достижение краткосрочных результатов.

Когда станут известны долгожданные баллы, подросток осознает, какую грандиозную работу проделал.

Самообучение и дисциплина

Чтобы не попасть под отчисление после первой сессии и не утонуть в море "хвостов", подростку важно приобрести навык самодисциплины, научиться устанавливать дедлайны и соблюдать их. К этому стимулирует ЕГЭ. Нужно самостоятельно контролировать темы, которые необходимо подтянуть, прорешивать практические задания в свободное время и постоянно актуализировать теорию в памяти. Чтобы облегчить этот процесс, можно записаться на экспресс-курсы по подготовке.

Постановка целей и стрессоустойчивость

Решить, куда ты хочешь поступить, и потом определить, какое количество баллов необходимо набрать для этого, - важный шаг. А после начинается самое интересное - путь к мечте: преодоление трудностей, освоение нового, много работы и постановка мини-задач, которые играют на руку в достижении глобальной цели. Чем четче подросток формирует конечный результат, которого ему хотелось бы достичь, и чем детальнее будет план по его достижению, тем выше вероятность успешного исхода. Этот навык пригодится не только при подготовке к ЕГЭ, но и во взрослой жизни - ни бизнес, ни бытовые процессы не обойдутся без умения ставить цели.

А еще ЕГЭ учит искать баланс между паникой перед сдачей и отдыхом. В погоне за высокими баллами выпускники забывают о себе, пренебрегая сном, хобби и отдыхом. Так нельзя. Важно находить золотую середину.

Как будут работать новые правила целевого набора

Мария Агранович

С 1 мая в стране - новые правила целевого приема в вузы. Как говорят в министерстве науки и высшего образования, это чуть ли не основной "гвоздь программы", вернее, нынешней вступительной кампании. До начала которой, кстати, уже рукой подать - чуть больше месяца (прием в вузы страны стартует не позднее 20 июня). "Все будет по-другому..." - задумчиво говорят в университетах, кажется еще не разобравшись до конца. В некоторой растерянности и работодатели: ведь им теперь придется в обязательном порядке "оформляться" на портале "Работа в России".

Напомним: целевое обучение - гарантия того, что после диплома молодой специалист получит работу. Правда, с условием - придется отработать на одном месте определенный срок. Для этого абитуриент и заказчик (часто это работодатель или компания, стоящая "над" ним) заключают договор.

От трех до пяти

Как было раньше? Абитуриент сам искал себе заказчика где мог и как мог: по сайтам ведомств и предприятий, по знакомым родителей и друзьям-студентам. И если находил, то типовой договор они заключали еще до подачи документов в вуз. С договором и другими документами под мышкой будущий студент шел в приемную комиссию и участвовал в отдельном конкурсе по квоте на целевые места. По окончании вуза - будьте добры отработать у заказчика не менее трех лет.

А теперь?

Скажем сразу, в постановлении о целевом обучении теперь обозначена верхняя граница срока отработки - не более 5 лет. Раньше этот момент прописан не был.

Договор теперь можно заключить только после зачисления абитуриента в вуз. Исключена ситуация, когда договор есть, а человека в списке зачисленных нет.

А еще по новым правилам абитуриент сможет подписать только один договор с одним заказчиком и для одного вуза. Сейчас шансов на зачисление больше.

Выход на платформу

До сих пор в России не было единого сервиса, где заказчик и абитуриент могли бы найти друг друга, находясь в разных городах. Да что там, в разных районах одного города. В двух кварталах мог находиться офис мечты, который так и остался бы мечтой. Теперь закон обязывает работодателя, который заинтересован в целевиках, публиковать все свои предложения на единой платформе "Работа в России", которая синхронизирована с порталом "Госуслуги".

Все заявки и предложения на целевое обучение отныне публичны и видны. Причем не просто, а с "бонусами", а именно - со всеми обязательствами и правами сторон, которые потом будут зафиксированы в договоре.

Что прописывает работодатель?

- В каких вузах и на каких специальностях можно учиться для того, чтобы попасть на конкретное целевое место.

- Как заказчик готов поддерживать своего целевика (стипендия, оплата проезда или проживания в общежитии, бесплатные стажировки и др.).

- Какие требования к отбору.

- Есть ли требования к успеваемости студента.

Да, заказчик вполне может указать, что учиться надо на четверки и пятерки. А за тройки он будет уменьшать стипендию, лишать стажировок и так далее.

Игра вслепую?

Ирина, руководитель небольшой компании, последние лет десять активно "ведет" старшеклассников из соседней школы: приходит в класс, где углубленно изучают химию, разговаривает с ребятами, отвечает на их вопросы о производстве, водит на экскурсии в свои лаборатории. Несколько ее подопечных сейчас учатся по целевым договорам на направлении "Химическая технология материалов современной энергетики".

- Я каждого из них в лицо знаю, уверена, жду на работу, вложилась уже и эмоционально, и ресурсно, - говорит Ирина. - А как теперь? Заявки-то я размещу, но где гарантии, что по конкурсу пройдут мои?

И правда, что делать, если работодатель заинтересован в конкретном человеке, готов взять его на работу и сопровождать во время учебы в вузе? А по конкурсу пройдет кто-то другой...

- Благодаря новому механизму работодатели смогут заключить договор с наиболее талантливыми и мотивированными студентами, - пояснили "РГ" в минобрнауки. - Наоборот. Теперь работодатели смогут лучше ознакомиться с информацией о кандидатах, а договор о целевом обучении будет заключаться после зачисления человека в вуз. Зачем заключать договор с теми, кто даже недотягивает до определенного уровня знаний?

Ирина Абанкина, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ:

- Раньше абитуриентам и их семьям, конечно, приходилось искать кандидата для целевого договора довольно долго. И то, что появилась единая система, несомненно, очень большой плюс. Это современное информационное пространство, которое помогает сделать выбор. Но мы видим, что есть и довольно жесткие ограничения. Если раньше целевой договор заключался до поступления, и многие старались оформить два, а то и три договора, чтобы подстраховаться, то теперь все по-другому. Целевой договор можно оформить только в одном вузе на одно направление. Договор заключается после того, как происходит зачисление. И если ты не пройдешь по конкурсу, то дальше - только платное обучение.

Считается, что с новой системой абитуриент сможет сделать более осознанный выбор. Но на основании чего он его сделает? Я не сторонник целевого обучения, но до сих пор у семей была понятная установка: найти тех, кто готов заключать договор, оформить несколько договоров, чтобы гарантировать попадание на целевое обучение. Сейчас есть большой риск не попасть в целевики вовсе. А если дальше нет возможности учиться платно? Это главный риск, который сейчас предъявлен. То есть, с одной стороны, абитуриенту дан удобный инструмент поиска и выбора будущего работодателя, а с другой - он оказывается, мягко говоря, загнан в угол. В 17 лет очень сложно определиться на сто процентов и не иметь возможности поменять траекторию.

"РГ" обратилась в минобрнауки с просьбой разъяснить, как теперь поступать на целевое.

- Начиная с приемной кампании 2024/25 учебного года работодатели (заказчики целевого обучения) будут размещать на Единой цифровой платформе "Работа в России" свои предложения с подробной информацией об условиях, которые они предлагают, включая сведения о будущем месте работы целевика, должности, условиях оплаты, а также о мерах поддержки во время обучения.

Кроме того, в предложении будет указано, в какой конкретный вуз и на какое направление подготовки должен поступить абитуриент, - сообщили в министерстве.

Откликнуться на предложение смогут как абитуриенты, так и те, кто уже учится в вузах. Чтобы попасть на целевое обучение, нужно будет подать заявление в вуз и одновременно оставить заявку на выбранное предложение на Единой цифровой платформе "Работа в России". В предложении будет указано, сколько специалистов данного профиля нужно заказчику и сколько заявок уже подано на это предложение. Это позволит понять, насколько высок конкурс на место.

После того как абитуриент пройдет по конкурсу и будет зачислен по целевой квоте, заказчик заключит с ним договор. Ранее договор о целевом обучении заключался до поступления.

- Если человек не исполнил свои обязательства, он возмещает заказчику целевого обучения расходы на меры поддержки во время обучения, а также выплачивает государству штраф в сумме расходов федерального бюджета, затраченных на его обучение, - уточнили в минобрнауки. - Если же условия нарушил заказчик, он выплачивает целевику компенсацию в три среднемесячных зарплаты того региона, где выпускник вуза должен был работать по договору. Если целевик обучается или обучался в пределах целевой квоты, то заказчик выплачивает штраф в соответствующий бюджет.

Наибольшее количество целевиков учатся в Москве и Санкт-Петербурге, из нестоличных регионов лидеры - Ростовская область, Свердловская область и Башкортостан.

На целевое обучение в вузах на 2024/25 учебный год выделено свыше 145 тысяч мест. Это примерно на 6 процентов больше, чем в 2023 году. Целевыми останутся большинство бюджетных мест по медицинским специальностям. Доля целевых бюджетных мест в аспирантуре по всем научным специальностям составит 35 процентов.

Студенты смогут путешествовать вдвое дешевле

Елена Мелихова (Калининград)

С 13 мая открыта продажа субсидируемых билетов на самолет для студентов вузов Калининградской области. Это значит, что совершить путешествие станет намного доступнее. В рамках программы доступны направления между Калининградом и Москвой, Калининградом и Санкт-Петербургом. Об этом на своем сайте официально объявил "Аэрофлот".

Так, если по обычному тарифу из Калининграда в Москву перелет в одну сторону стоит 7294 рубля, то субсидируемый обойдется почти вдвое дешевле - 3800. А вот добраться в Санкт-Петербург обычным рейсом можно за 10 174 рубля, а при помощи программы - всего за 3500.

Корреспондент "РГ" попыталась забронировать билет. Действовала по схеме. Однако оказалось не так уж и просто "поймать" тот самый. На ближайшие даты их уже нет. Но в начале июня улететь можно. Так что, если запланировать путешествие заранее, у калининградцев есть прекрасная возможность увидеть столицу или Санкт-Петербург по цене гораздо ниже обычной.

Привилегия по субсидированной ставке доступна лишь для тех, кто учится очно. Оформить билет студент может на сайте авиакомпании в разделе "субсидированные перевозки", выбрав нужную программу из списка. При этом необходимо указать направление, дату перелета и количество пассажиров. Программа потребует подтверждения не только личности льготника, но и его статуса в образовательном учреждении. Любителям путешествий стоит учесть: каждый пассажир, имеющий право на субсидированную перевозку, может воспользоваться им по одному из следующих вариантов - не более двух авиабилетов по маршруту "туда и обратно" и не более четырех в одну сторону.

В Москве начались лекции психологов для выпускников школ

Ирина Огилько

Как не переживать из-за единого госэкзамена выпускникам и их родителям, расскажут известные психологи на открытых городских бесплатных лекциях. Первая лекция пройдет уже сегодня, 14 мая, в Московском дворце пионеров на Воробьевых горах.

Напомню, такие лекции для выпускников городские власти в Москве проводят второй год подряд. В прошлом году проходил эксперимент по новой подготовке выпускников одиннадцатых классов к ЕГЭ. Помимо изменений в сетке расписания уроков, где упор сделали на профильные предметы, впервые решили провести и психологическую подготовку. И родители, и ученики потом благодарили городские власти, правда, добавляя, что лекции нужны чуть раньше, до начала экзаменационной поры.

В этом году лекции стартуют за две недели до окончания учебного года, пока ребята еще ходят на уроки. Как объяснила заммэра Москвы Анастасия Ракова, психологическая готовность ребят и родителей к экзаменам, их спокойствие и уверенность играют большую важную роль на всех этапах подготовки и в период сдачи ЕГЭ. Поделиться опытом на этот раз также пригласили популярных у молодежи спикеров. "Они расскажут об эффективных способах борьбы с тревогой и прокрастинацией, ответят на вопросы школьников", - уточнила Ракова.

Первой выступит известный мотивационный психолог с 25-летним стажем Ирина Ковалева. Она прочтет лекцию в Московском дворце пионеров "ОГЭ, ЕГЭ и другие приключения Шурика-школьника. Как жить в стрессовый период". Начнется лекция в 17.00 по адресу: улица Косыгина,17.

Установлены новые совпадения среди моллюсков в кембрийски отложениях Монголии и Франции

Палеонтология — наука, изучающая органический мир прошлых геологических эпох, помогает восстановить различные аспекты биологии ископаемых организмов, в первую очередь, их строение и характер эволюционных изменений. Кроме того, палеонтологический метод играет огромную роль для определения относительного возраста осадочных пород, так как различные по возрасту слои содержат различающиеся по таксономическому составу комплексы ископаемых организмов.

Ещё одно из приложений палеонтологических исследований — палеогеография: на основании сравнения комплексов окаменелостей в различных регионах мира специалисты могут восстановить фаунистические связи между ними и проследить пути расселения древних организмов, а в конечном итоге — получить важную информацию для реконструкции положения и очертаний древних континентов и морских бассейнов.

Российские и монгольские учёные продолжают совместные исследования палеонтологии и стратиграфии венд-кембрийских морских бассейнов Монголии, начатые еще в 1970-е гг. Совместной Советско-Монгольской палеонтологической экспедицией. В ходе реализации проекта РФФИ «Зональная биостратиграфия венд-кембрийских отложений Западной Монголии» палеонтологи изучили ископаемых моллюсков из отложений баянгольской свиты Западной Монголии (Гоби-Алтайский аймак), провели их морфологические исследования, выполнили ревизию таксономического состава древнейшей малакофауны региона. Оказалось, что терригенно-карбонатная баянгольская свита, возраст которой определяется в интервале немакит-далдынского и томмотского веков позднего докембрия — раннего кембрия (535–525 миллионов лет назад), содержит наиболее богатые комплексы древних моллюсков Монголии, здесь их определено почти 40 видов.

Анализ географического распространения встреченных видов показал неожиданные результаты — почти половина малакофауны средней части баянгольской свиты (14 из 33 видов) отмечена также в нижнекембрийских отложениях Черных гор на юге Франции (известняк c Heraultia, формация Марку; департамент Эро, регион Окситания). Это следующие виды моллюсков: Latouchella korobkovi, Protoconus orolgainicus, Purella tenuis, Watsonella crosbyi, Auricullina auriculata, Bemella jacutica, “Calbyella” multicostata, Cambroscutum concameratum, Helcionella sp., Merismoconcha tommotica, Obtusoconus amplus, Prosinuites tripartitus, Purella layracensis и Securiconus sp. Первые четыре вида палеонтологи уже отмечали в качестве общих видов для Монголии и Франции, но остальные десять видов впервые установлены для кембрийских отложений Монголии и Франции.

Нужно отметить, что всего во французском малакокомплексе из известняка с Heraultia известно 23 вида моллюсков, и более 60% из них встречаются в Монголии. Эти находки заставляют в значительной степени пересмотреть существующую реконструкцию фаунистических связей в морских палеобассейнах раннего кембрия. Согласно современным тектоническим реконструкциям в кембрийское время большая часть современной территории Монголии представляла собой серию отдельных блоков (микроконтинентов), вытянутых цепью вдоль северо-восточной окраины Сибирской платформы, а территория юга Франции, как часть Армориканских террейнов, входила в западное обрамление древнего суперконтинента Гондваны.

Предшествующие исследования кембрийской фауны Черных гор предполагали тесные связи региона с Сибирской платформой (5 общих видов, 21,7% от видового состава) и с Южно-Китайской платформой (6 общих видов, 26,1% от видового состава). Новая работа убедительно показала, что у западной окраины Гондваны существовал тесный фаунистический обмен с террейнами Монголии. Это не противоречит современной реконструкции положения континентов в кембрийское время — Монголию от Франции в это время разделяло одно не очень большое море, что не могло не отразиться на близком составе населявших их берега организмов.

Работа выполнена при поддержке проекта РФФИ № 20-55-44010 Монг_а «Зональная биостратиграфия венд-кембрийских отложений Западной Монголии».

Результаты опубликованы в журналах «Доклады Академии наук. Науки о Земле» (2024. Т. 514. № 1. С. 122–130) и Doklady Earth Sciences. 2024. V. 514. Pt 1. P. 98–104. DOI: 10.1134/S1028334X2360216X.

Текст: П.Ю. Пархаев.

Источник: ПИН РАН.

Углеводороды-биомаркеры раскрывают историю формирования нефти

В лаборатории геохимии углерода им. Э.М. Галимова Института геохимии и аналитической химии им. В.И. Вернадского РАН проведено исследование углеводородов-биомаркеров в нефтях сгенерированных в осадочных бассейнах полуострова Камчатка и юго-востока Чукотки.

Полученные результаты имеют фундаментальное научное и практическое значение. Новые индикаторы могут быть использованы в геохимических исследованиях при проведении геологоразведочных работ для оценки перспектив нефтегазоносности изучаемых территорий. Результаты исследования опубликованы в журнале Organic Geochemistry.

Изучение природы нефти является важным аспектом геологических исследований. В современной геологии основные процессы формирования нефти рассматриваются с позиции биогенного происхождения нефти и осадочно-миграционной теории. В связи с этим изучаются процессы преобразования органического вещества от отмирания живых организмов до генерации нефтяных углеводородов.

Важную информацию о биогеохимическом преобразовании исходных органических веществ в нефть дают исследования углеводородов-биомаркеров — реликтовых молекул в составе осадков, пород и нефтей, в строении которых имеются аналоги в живом веществе.

Биомаркеры используются для определения типа исходной биоты, условий накопления органического вещества и его преобразования в диагенезе и катагенезе. По мере погружения осадков, сопровождающееся повышением температуры и давления, происходит трансформация молекул углеводородов с разрывом С-С связей и перегруппировкой заместителей, и в результате меняется их относительное содержание.

«Изучение определенных биомаркеров является важным этапом при проведении поисковых работ в нефтяной геологии, так как позволяет определить термическую зрелость нефти. Эта величина является характеристикой, которая дает информацию, достигло ли органическое вещество исходной нефтематеринской породы степени катагенетической преобразованности, необходимой для начала генерации нефти в промышленных количествах», — прокомментирована кандидат биологических наук, старший научный сотрудник лаборатории геохимии углерода им. Э.М. Галимова ГЕОХИ РАН Ирина Коноплёва.

В настоящей работе идентификация биомаркеров проводилась методом газовой хромато-масс-спектрометрии (ГХ-МС). Объектами исследования служили нефти из кайнозойских отложений Дальневосточного региона России. Район отбора проб нефти расположен в пределах полуострова Камчатка и юго-восточной Чукотки.

Был проведён анализ состава и распределения малоисследованных биомаркеров — терпанов бициклической структуры — сесквитерпанов. Показано, что их относительное содержание в нефтях чувствительно к степени катагенетической преобразованности органического вещества. На основе модели термической трансформации сесквитерпанов предложены новые геохимические индексы, которые, наряду с традиционными показателями, могут быть использованы в качестве индикаторов термической зрелости нефтей. Выявление новых геохимических индикаторов направлено на повышение эффективности разведки нефтяных месторождений.

Исследование выполнено при финансовой поддержке Минобрнауки России.

Источник: ГЕОХИ РАН.

Редокс-изомерия в твёрдых растворах

Системы, способные пребывать в двух состояниях, отличающихся электронным строением (бистабильные системы), представляют собой потенциальные структурные элементы для создания молекулярных электронных устройств (ячеек памяти, сенсоров, переключателей).

Сотрудниками Института металлоорганической химии им. Г.А. Разуваева РАН (Нижний Новогород) совместно с коллегами из Международного томографического центра СО РАН (Новосибирск) разработана бистабильная магнитная система на основе комплекса кобальта, содержащего свободно-радикальные о-семихиноновые и нитроксильный органические лиганды.

Соединение демонстрирует феномен редокс-изомерии, который сопровождается петлей гистерезиса на зависимости эффективного магнитного момента от температуры. Положение петли гистерезиса удаётся сместить в область более низких температур путем приготовления твёрдых растворов комплекса кобальта с его редокс-инертным никелевым аналогом, при этом ширина самой петли на зависимости магнитного момента от температуры остается практически неизменной.

Результаты исследования опубликованы в журнале Dalton Transactions.

Источник: ИМХ РАН.

Предложен новый тип неорганических УФ-фильтров для солнцезащитной косметики

Сотрудники Института общей и неорганической химии им. Н.С. Курнакова РАН, Института теоретической и экспериментальной биофизики РАН и Института физической химии и электрохимии им. А.Н. Фрумкина РАН выполнили оценку функциональных свойств ряда церийсодержащих неорганических соединений и предложили наиболее эффективные и нетоксичные УФ-фильтры для применения в солнцезащитной косметике.

Результаты работы опубликованы в международном журнале Molecules.

Длительное нахождение под солнечными лучами может негативно сказываться на здоровье человека — ультрафиолетовая компонента солнечного света очень опасна для клеток кожи. Для защиты кожи от солнца обычно используют солнцезащитную косметику, в составе которой есть специальные активные компоненты, поглощающие ультрафиолетовое излучение, – так называемые УФ-фильтры. Весь богатый ассортимент доступных солнцезащитных кремов и лосьонов можно разделить на два класса — содержащие органические или неорганические УФ-фильтры (однако встречаются и комбинированные варианты).

Вопрос безопасности использования солнцезащитных средств является отнюдь не праздным, и ему посвящена обширная научная и научно-популярная литература. В целом, неорганические УФ-фильтры считаются более безопасными, поскольку они более химически устойчивы при воздействии света. Кроме того, они поглощают излучение в очень широком спектральном диапазоне. Практически повсеместно в качестве таких фильтров используют оксиды титана или цинка, которые эффективно поглощают ультрафиолет, однако при этом могут химически взаимодействовать с другими компонентами косметической композиции (например, с органическими соединениями) и выделять токсичные для клеток кожи активные формы кислорода. Этот негативный эффект начали учитывать лишь сравнительно недавно. В настоящее время ведётся активный поиск альтернативных, безвредных УФ-фильтров, при этом в качестве перспективных кандидатов рассматривают соединения редкоземельного элемента церия — оксид или фосфат. Фосфаты церия являются более предпочтительными, поскольку, в отличие от оксида, не вступают во взаимодействие с органическими фосфатами, например, с фосфолипидами — материалом, из которого состоят все клеточные мембраны.

Сравнительное изучение УФ-протекторных свойств неорганических УФ-фильтров на основе соединений церия было впервые выполнено в рамках исследований, поддержанных Российским научным фондом.

Их результаты прокомментировала руководитель молодёжного проекта РНФ, к.х.н. Таисия Козлова: «В нашей работе мы впервые сравнили значения солнцезащитного фактора и фактора защиты от УФ-А излучения, фотокаталитическую активность фосфата церия(III), фосфата церия(IV), композитов фосфата церия (III) и оксида церия, а также оценили токсичность полученных материалов по отношению к клеткам млекопитающих. Мы показали, что солнцезащитный фактор фосфата церия (IV) практически втрое превышает аналогичный показатель для фосфата церия (III) и не уступает характеристикам известного биосовместимого УФ-фильтра — оксида церия. Композиты, содержащие фосфат и оксид церия, продемонстрировали умеренные значения солнцезащитного фактора, причем их фотокаталитическая активность оказалась существенно выше, чем для индивидуальных компонентов. С точки зрения безопасности, высоких защитных характеристик, отсутствия токсичности к живым клеткам наиболее перспективным материалом для дальнейшего использования в составе солнцезащитных средств, оказался фосфат четырёхвалентного церия. Несмотря на его сложную химическую формулу, он достаточно легко может быть синтезирован из водных растворов солей церия. Интересно, что это соединение имеет слоистую структуру, а именно слоистые соединения предпочтительны в косметике, поскольку они хорошо распределяются по поверхности кожи — вспомним, например, всем известный тальк».

Дальнейшие исследования и натурные испытания покажут, сумеет ли фосфат церия (IV) заменить ставшие привычными компоненты солнцезащитной косметики.

Работа поддержана Российским научным фондом (грант № 23-73-10088).

Источник: ИОНХ РАН.

Наблюдать за динамикой растительных сообществ в Карелии будут при помощи БПЛА

Сотрудники Карельского научного центра РАН освоили методы управления беспилотными летательными аппаратами (БПЛА) на полигоне группы компаний «Геоскан» в Ленинградской области.

Ранее оборудование для аэросъёмки на базе комплекса с вертикальным взлётом и посадкой «Геоскан 401» было закуплено для исследований КарНЦ РАН по нацпроекту «Наука и университеты» с привлечением дополнительного финансирования из средств грантов, в том числе РНФ. Беспилотный комплекс будет использоваться для картирования растительности, для определения ландшафтных особенностей и проведения дистанционного многолетнего мониторинга северных экосистем Карелии и Мурманской области, в том числе на ООПТ.

Специалисты Отдела комплексных научных исследований, Института геологии и Института леса КарНЦ РАН Павел Рязанцев, Юрий Смирнов и Александр Чирков обучились основам управления беспилотными летательными аппаратами с различной полезной нагрузкой на полигоне группы компаний «Геоскан» в Ленинградской области. Новые навыки необходимы для работы с беспилотным комплексом «Геоскан 401», который был приобретён для исследований Карельского научного центра РАН. Оборудование было закуплено по нацпроекту «Наука и университеты» с привлечением дополнительного финансирования из средств грантов, в том числе по проекту Российского научного фонда.

Беспилотный комплекс снабжён модулями для выполнения различных задач и будет использоваться учёными для реализации разных научных направлений. Кроме стандартного фотоаппарата высокого разрешения в комплект оборудования входят: мультиспектральная камера Pollux, необходимая для создания индексных карт вегетации растений; лазерный сканер АГМ-МС, позволяющий составлять трёхмерные модели местности, даже в условиях лесного покрова; квантовый магнитометр, обеспечивающий регистрацию магнитного поля. При помощи указанных модулей можно исследовать особенности природных ландшафтов, осуществлять инвентаризацию лесных и сельскохозяйственных угодий, отслеживать динамику растительных сообществ, а также на новом уровне выполнять картирование и изучение геологического строения территории Карелии. Комплекс будет использоваться для мониторинга карбоновых полигонов КарНЦ РАН, заложенных на агроландшафтах и болотных экосистемах.

«Это новое оборудование позволит нам выйти на современный уровень исследовательской работы. Есть труднодоступные участки, на которых сложно выполнять наземные наблюдения. Выполнение съемки с воздуха даст возможность получить обширные данные по этим территориям, в том числе и по заповедным. В результате, есть перспективы для организации дистанционного мониторинга экосистем. Итоговые подробные аэрофотоснимки, ортофотопланы и цифровые модели местности получаются качественными, детализированными и с координатной привязкой. Так, через 5 лет можно исследовать эту же площадку и точно проследить изменения ландшафта и растительности», — рассказал Павел Рязанцев, старший научный сотрудник лаборатории экологического мониторинга и моделирования Отдела комплексных научных исследований КарНЦ РАН.

Первые тестовые вылеты нового БПЛА планируются этим летом на агростанции КарНЦ РАН в Новой Вилге и на территории болотного полигона в Киндасово.

Источник: Служба научных коммуникаций КарНЦ РАН.

Изучена проблема перевода видео в текст

Сотрудники Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова провели исследование по проблеме перевода видео в текст, что позволит значительно сократить время поиска необходимой информации и повысить эффективность её обработки.

С появлением эпохи больших данных видеоконтент стал ключевым источником информации и развлечений. Однако, быстрый обзор огромного объёма видеоматериала стал проблемой, занимающей много времени. Для ускорения этого процесса и извлечения ценной информации из видео были разработаны алгоритмы перевода видеопоследовательностей в текст.

Перевод видео в текст представляет собой сложную задачу, решение которой становится все более актуальным в современном мире. Одним из перспективных подходов к этой проблеме являются мультимодальные модели, способные обрабатывать данные разных модальностей, включая текст, аудио и изображения.

В недавнем исследовании был проведён сравнительный анализ методов перевода видео в текст с использованием классификатора CLIP и различных мультимодальных моделей. Архитектуры различных подходов были тщательно изучены, выявлены их сильные и слабые стороны, а также определены ключевые направления для улучшения результатов, включая увеличение длительности видео и более детальное описание содержания.

«Наше исследование показывает значительный прогресс в области развития мультимодальных больших языковых моделей позволяющих переводить видео в текст, — отмечает сотрудник кафедры информационной безопасности факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ Евгений Альбинович. — Эти модели открывают новые возможности для более эффективного анализа видеоматериала и извлечения ценной информации из него».

Исследования, результаты которого были представлены на Всероссийской конференции «Ломоносовские чтения-2024», является важным шагом в направлении разработки более точных и эффективных методов перевода видео в текст, что существенно упростит и ускорит обработку мультимедийной информации в цифровую эпоху.

Источник: МГУ.

Древние жители Забайкалья ходили к одному и тому же вулкану за пемзой на протяжении 6 тысяч лет

Геологи и археологи реконструировали маршруты путешествий древних жителей Забайкалья по артефактам из вулканической пемзы.

Анализ этого материала, найденного на стоянках Коврижка III и Усть-Каренга XVI в Иркутской области и Забайкальском крае, показал, что древние люди преодолевали тысячи километров в пути за пемзой с Удоканского вулканического поля. При этом обитатели Забайкалья использовали этот источник на протяжении как минимум 6 тысяч лет, что указывает на преемственность традиций среди жителей разных стоянок и поколений. Результаты исследования, поддержанного грантом Президентской программы Российского научного фонда (РНФ), опубликованы в журнале Archaeological Research in Asia.

Люди с глубокой древности использовали камень для изготовления орудий труда, произведений искусства, а также предметов быта. Например, пемза — пористая лёгкая порода вулканического происхождения — применялась для обработки кожи и дерева, в качестве строительных блоков и материалов, в том числе для погребальных саркофагов и урн.

Так, изделия из пемзы обнаруживаются на стоянках древних людей, расположенных на территории современной Восточной Сибири, в частности в Иркутской области и Забайкальском крае. Источником этой породы здесь могли служить вулканические поля — районы, на которых сосредоточено большое количество вулканов. Вулканы этих полей извергались в разное время, поэтому, если сопоставить периоды извержений с возрастом пемзы из археологических находок, можно определить, какое из полей использовали жители той или иной стоянки. Более того, сравнивая артефакты на разных стоянках, можно понять, обменивались ли древние люди, обитавшие на разделенных сотнями километров стоянках, предметами быта, инструментами и другими изделиями.

Учёные из Института земной коры СО РАН (Иркутск) с коллегами исследовали артефакты из пемзы, обнаруженные на территории двух археологических памятников в Иркутской области и Забайкальском крае — стоянок Коврижка III и Усть-Каренга XVI. Древние люди населяли первую стоянку 13 тысяч лет назад, а вторую — 8–7 тысяч лет назад.

Авторы сравнили археологические находки с этих стоянок с пемзой, найденной на территории Удоканского и Витимского вулканических полей. Исследователи оценили химический состав артефактов, а также их возраст. Оказалось, что возраст пемзы, найденной на стоянках Коврижка III и Усть-Каренга XVI, составляет 2,6 и 3,3 миллиона лет соответственно. Полученные датировки и химический состав образцов совпали с характеристиками пемзы Удоканского вулканического поля. Это указывает на то, что обитатели стоянок Коврижка III и Усть-Каренга XVI собирали пемзу только с Удоканского вулканического поля.

Кроме того, авторы статьи предположили, что причиной интереса древних людей к Удоканскому вулканическому полю также могли быть многочисленные термальные источники, расположенные в этом районе.

«Подобные коммуникационные сети могли обеспечить преемственность в выборе места для добычи пемзы у обитателей стоянок Коврижка III и Усть-Каренга XVI. Возможно, благодаря им древние жители Забайкалья долгое время — на протяжении как минимум 6 тысяч лет — использовали в качестве сырья пемзу из одного источника, Удоканского вулканического поля. В дальнейшем мы планируем более подробно проследить эти пути взаимодействия обитателей разных стоянок, чтобы лучше узнать прошлое людей, тысячи лет назад населявших территории нашей страны», — рассказывает участник проекта, поддержанного грантом РНФ, Елена Демонтерова, кандидат геолого-минералогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории Палеогеодинамики Института земной коры СО РАН.

В исследовании принимали участие сотрудники Иркутского национального исследовательского технического университета, Института геологии рудных месторождений, петрографии, минералогии и геохимии РАН (Москва) и Иркутского государственного университета.

Источник: РНФ.

Доктор химических наук Андрей Иванов: малотоннажная химия, импортозамещение и Фаворский

Одно из приоритетных направлений развития науки в нашей стране — малотоннажная химия. Чем она отличается от «обыкновенной», большой химии, мы поговорили с одним из крупнейших специалистов в этой области, директором ФИЦ Иркутский институт химии им. А.Е. Фаворского СО РАН доктором химических наук Андреем Ивановым.

— Сейчас много говорят про малотоннажную химию, микротоннажную химию. Расскажи, зачем она нужна? Что это такое? Чем они отличаются друг от друг и от обыкновенной химии в лаборатории и химии в производстве?

— Во-первых, из названия следует, что это химия, которой производится намного меньше, чем другой какой-то химией, в частности крупнотоннажной. Это такая понятная, интуитивная логика. Вообще существует классическое разделение на то, что в мире называется commodity — основная химия — это порядка 50–70 компонентов, которые потребляются миллионами тонн. В основном, это полимеры (поливинилхлорид, полиэтилен), этилен, бензол. Эти продукты относятся к основной химии. То есть около 90% любого изделия будет состоять или производиться из этих веществ основной химии, а химия среднетоннажная или малотоннажная в основном будут представлены добавками, определяющими те или иные свойства; катализаторами, которые вызывают полимеризацию, то есть тем, что востребовано в этом изделии в малом объёме. Добавим сюда еще такие специальные сферы применения, как пищевые добавки, фармацевтические субстанции, красители, и, вот, мы и получаем то, что называется «специальной химией», «химией малых объёмов».

На самом деле важно понимать, что такое малые объёмы. По формальной сути, микротонна — это грамм. Но на практике считают несколько иначе. До 100 тонн в год производства продукта в стране — это микротоннажная химия, до 1000 тонн — это малотоннажная, до 10–20 тысяч тонн — это среднетоннажная, а дальше уже начинается обычная крупнотоннажная химия. В литературе можно встретить 5–6 различных классификаций, которые могут границы между этими зонами менять.

Есть и другой подход к определению — это стоимость за единицу. Он кажется более правильным, и, на самом деле, более честным. Понятно, на чем он основывается. Продукты, которые стоят, например, от 30–40 долларов за килограмм (это достаточно весомая цена), в основном относятся к категории мало- и среднетоннажной химии. То есть цена килограмма такого продукта может быть соизмерима со стоимостью тонны продукта крупнотоннажной химии.

Есть ещё третья характеристика, которая до событий последних двух лет практически никакими странами не учитывалась, но сейчас у нас в стране обрела совершенно особое значение. Нормальная экономика производства выглядит так: чем крупнее предприятие, тем дешевле выходит себестоимость единицы продукции, поэтому вся малотоннажная химия во всём мире производится по возможности среднетоннажными объёмами. То есть как это выглядит: в Германии, например, есть химический завод BASF который производит полимеры, пластики, синтетический каучук и красители. Страна потребляет, предположим, такой продукции 5–10 тысяч тонн в год, но этот завод настолько рентабелен, что он производит 150 тысяч или 250 тысяч тонн в год и продает в другие страны. И фактически BASF стал монополистои этого рынка, потому что он выбрал продукт, вложился в него, а остальные производители не выдержали конкуренции.

Раньше часто можно было услышать в качестве критики, что «мы всё везли из-за рубежа», но сейчас мы оказались совершенно искусственно изолированы от многих зарубежных поставок. То есть BASF, например, сказал, что раньше он в Россию продавал, допустим, 5000 тонн продукции в год, но больше не будет. При этом компания очень легко может отследить наши попытки параллельно ввезти их продукцию через третью страну, потому что, если Турция вдруг решила покупать на эти 5000 тонн больше, то вопросы к Турции возникнут мгновенно. Соответственно, в почти во всех санкционных списках обязательно присутствуют какие-то базовые вещества и реагенты, в отношении которых у нас есть уязвимость. Так вот третий признак малотоннажной химии: это вещества, которых стране нужно немного и которые раньше завозили за небольшие деньги из общего источника. Люди привыкли покупать эти компоненты довольно дёшево, а сейчас попросту не могут купить. А они нужны, потому что производственный цикл изменить нельзя.

Как решить эту проблему? Видимо, есть необходимость выйти из привычной экономической парадигмы. То есть, если раньше производитель малотоннажной химии мог прийти к потребителю только в том случае, если его предложение было самым дешёвым, то сейчас потребитель внутри страны готов будет платить и в пять, и в шесть, и в десять раз больше, просто потому что больше нужный продукт негде взять. Поэтому данную ситуацию было бы неплохо использовать для того, чтобы развить производственную базу, производственные навыки и возможности научных и образовательных организаций.

— А насколько принципиально отличается производство чего-то в масштабах 1 тонны, 100 тонн и 10 тысяч тонн? И в чем разница?

— Принципиальная разница в двух вещах. Во-первых, отличается стартовое сырьё. Если мы говорим о крупнотоннажном продукте, это ископаемое, природное сырьё. Допустим, если нам нужно производить бензол, толуол, аммиак — то, что производят в огромных количествах, — мы берём нефть, фракционируем её. Если же мы говорим о «тонкой» химии, то начинаем уже не с нефти, а, например, с анилина. То есть «тонкая» химия зависит от «крупной» химии, соответственно, от её ввоза из-за рубежа или от наличия её внутри страны, от своих перерабатывающих мощностей.

Второе отличие — это сложность процессов. Чаще всего существует несколько показателей, так называемые коэффициенты сложности. Коэффициенты сложности основных («крупных») химических процессов, конечно, ниже, чем коэффициенты сложности «тонкой» химии. Она потому и называется «тонкой», что там выше требования к квалификации персонала, больше стадий переработки, и часто требуется дополнительная очистка, чего не бывает в основной химии. Кроме того, можно сказать, что малотоннажная и среднетоннажная химия отличаются широким ассортиментом и гибкостью технологий. Это значит, что, имея лишь один набор оборудования, можно производить не один продукт, а десять.

— Одно «варишь», затем другое, потом третье?

— Именно так. Можно сконструировать реактор непрерывного действия, который будет производить по капле продукта в минуту и собирать 100 литров в месяц или 1000 литров в течение года, а можно сделать реактор крупнее, чтобы производить 1000 литров в течение месяца, а в следующем месяце на этом же реакторе синтезировать что-то ещё. Таким образом появляется многоассортиментность.

— Что сейчас в России в этом направлении делается, в том числе у вас, в Иркутске?

— Во-первых, мы исполняем поручения Президента, полученные год назад по итогам II Конгресса молодых учёных. Поручения были сформулированы достаточно чётко, что позволило достаточно точно их отработать и Минпромторгу, и Минобрнауки России. Были разработаны два принципиально новых подхода. Для Минпромторга был разработан специальный подход 208-го Постановления Правительства РФ «Об импортозамещающих технологиях», который нацелен специально на производство малотоннажной химии.

Смысл подхода заключается в том, что деньги выдают организациям сразу на разработку и запуск производства. Это специальный конкурс, в котором могут участвовать только научно-образовательные организации или инжиниринговые центры при них. Никакие фирмы-прокладки, которые очень часто мешают торгам, участвуя «на авось». Это очень хорошее финансирование: на разработку одной технологии выделяют до 100 миллионов рублей. И этой суммы вполне хватит для производительности подобного масштаба.

— А кто этот список технологий формирует?

— Существует специальное агентство, созданное Минпромторгом России, оно называется «Агентство по технологическому развитию АТР». У этого агентства на площадке ГИСП существует система подачи заявок. Любой производитель России или российский потребитель химии (косметики, фармацевтики, что угодно) заполняет простую форму заявки, в которой формулирует потребность в определённом продукте. Её рассматривает специальная экспертная группа, состоящая из пяти учёных, представителей Российского союза химиков, представителей научной и образовательной общественности. Они принимают решение о том, какая из заявленных потребностей действительно критична, а где — нужно просто посмотреть чуть дальше своего города (в этом случае мы просто сводим заинтересованных производителя и потребителя — так часто бывает). Где-то 30–40% заявок — это действительно критические вещи, которые в стране отсутствуют. И вот мы, как экспертная группа, объединяем эти потребности и формируем запрос. Этот запрос публикуется на специальном портале, на сайте ГИСПа, где проходят торги в открытой форме: каждая научно-образовательная организация может предложить лучшую цену и лучшие условия. И дальше победители получают грант на создание технологии и пилотной партии. В случае малотоннажной химии условия конкурса настроены так, что победитель получает деньги и на технологию, и на то, чтобы создать производственные мощности, которые потом обеспечат потребность в этом продукте всей страны. Мы примерно с лета собираем такого типа заявки и потребности в отдельный список. Это очень хорошее мероприятие, которое должно позволить ежегодно разрабатывать и запускать до сотни веществ, если не изменятся размеры финансирования. Причём они могут измениться и в большую, и в меньшую сторону, но сто веществ в год — это в любом случае очень неплохая история.

Второе мероприятие, которое проходит тоже в рамках реализации указов президента, — это мероприятие, которое проводит Минобрнауки России. Впервые был объявлен конкурс на создание молодёжных лабораторий по тематикам малотоннажной химии. Конкурс проработан совместно с Экспертным советом Государственной думы. Там есть Комитет промышленности и торговли, и в нем существует Экспертный совет по химической промышленности. В него входят представители Минобрнауки, Минпромторга, соответствующего Департамента, РСХ, всех структур РАН. Это экспертное сообщество разработало тематики, по которым можно было подать заявку на создание молодёжной лаборатории по малотоннажной химии. Мы составили список технологических процессов, которые обеспечивают производство около 70% востребованной химической продукции, которой нам не хватает в малых объёмах в стране, и именно по этим тематикам объявили конкурс лабораторий. В результате была создана 21 лаборатория, тогда как заявок было подано почти 150.

— Семь заявок на одно место? Очень высокая конкуренция!

— Да, был очень серьёзный конкурс. Мы, в нашем ИрИХ тоже выиграли одну лабораторию, чем очень гордимся. В Сибири выиграли почти все ведущие центры, которые занимаются малотоннажной химией: теперь в Новосибирске и в Бийске есть такие лаборатории. Среднее число сотрудников в одной лаборатории составляет 10 человек, поэтому всего на страну получается 210 молодых учёных, задачей которых будет в первую очередь создание технологий малотоннажной химии.

Механизм работы лабораторий следующий. Как только появляется заказ на новую технологию, Экспертный совет определяет, к какому пулу технологий он относится, и делает запрос в конкретную лабораторию. Понятно, что эти лаборатории станут первым этапом развития. В моем представлении они должны «вырасти» до соответствующих инжиниринговых центров. Наверное, это смогут не все 21 лаборатория, но, в принципе, я уверен, что как итог появится порядка десятка инжиниринговых центров по всей стране, а, если через год конкурс повторят или, допустим, запустят еще одну лабораторию, я думаю, мы принципиально изменим всю эту карту.

Кроме того, сейчас разрабатывается еще механизм разового субсидирования технологий, которые уже близки к запуску и которые можно будет запустить, например, уже на следующий год. В этом году Министерство рассматривает порядка 10 таких технологий, которые в 2025 году начнут поставлять продукцию, и Министерство готово их поддержать.

Думаю, важно сказать, что во в развитии всех этих инициатив Государственная дума показала себя очень эффективным координирующим и надзорным органом. Точкой сборки для всего исполнения послужила именно экспертная группа Комитета Государственной думы. Так получилось, потому что её возглавляет Мария Василькова — депутат с огромным опытом взаимодействия с Минпромторгом, человек, который выступает координатором проекта федерального Центра химии в городе Усолье-Сибирское. Соответственно, она эту тематику и проблематику очень хорошо знает. Государственная дума выступила своего рода локомотивом, драйвером, который «потащил» весь этот проект наверх. Очень важно, что сейчас возникли уже и законодательные инициативы. Я назову одну из них. Мы сейчас пытаемся всё-таки сдвинуть совершенно неповоротливую структуру под названием Ростехнадзор, чтобы они смягчили требования к аттестации и аккредитации химических технологий. В случае маленьких производств жёсткие требования очень часто тормозят развитие. Сейчас мы начали формировать ряд законодательных инициатив, облегчающих работу в этой сфере.

— Ты упомянул сейчас Усолье-Сибирское. Там была огромная крупнотоннажная советская химия, сейчас вы пытаетесь что-то решить с экологическими последствиями и создать что-то новое? Можешь рассказать про этот проект?

— Вчера, выступая на выставке «Россия», Виктория Абрамченко на вопрос журналиста о том, «какой экологический проект в России и какое экологическое событие в России в 2023 году она бы назвала лучшим» сразу без запинки сказала, что, с её точки зрения, главным успехом в экологии РФ стало то, что удалось спасти Усолье-Сибирское. Я был очень рад это слышать, как и вся наша команда. На сегодняшний день вопрос о том, как ликвидировать накопленный экологический ущерб, уже решён: приняты меры, они уже понятны и ясны, прошли Главгосэкспертизу.

Важно то, что сейчас мы решаем вторую половину поручения президента. Когда президент писал поручение, касающееся Усольской площадки, он дал четкую задачу, что нужно ликвидировать накопленный ущерб и создать новое экономическое ядро города. И вот сейчас мы — большая команда, в которую входит и Минпромторг, и Госдума, и Минобрнауки, и наш институт, и Правительство Иркутской области, и мэрия города, и огромное количество бизнес-структур (Росатом, Росхим и другие) — решаем вопрос о создании там нового большого, мощного химического производства, но на принципиально новых экологических условиях.

Понятно, что наша главная задача — сделать всё, чтобы «Усолье», в смысле та катастрофа, которая там произошла, больше не повторилась. Это значит, что производство должно быть циклическим и безотходным: отходы должны тоже перерабатываться во что-то или утилизироваться, но никак не оставляться на хранение. Отдельно поговорим сейчас о главном вызове для Сибири и в целом для России — человеческом капитале. Важным для Усольского проекта стало то, что мы были готовы «повороту» нашей страны на Восток. Мы понимали, что этот поворот неизбежен, еще 3–4 года назад. Мы всегда знали, что рынок Европы меньше, чем рынок Азии. Мы прекрасно понимали, что происходит в Китае: слом одной парадигмы и замена её другой. Китай пытается избавляться от химических производств, потому что их строили, к сожалению, в спешке, и они далеко не так экологичны, как должны бы были быть. Сейчас Китай закрывает многие химические производства, а собственных компетенций для их замены высокотехнологичными и экологичными производствами у них не хватает. И вот на этом, понятно, стоит сыграть. На том, что ресурс у нас, на том, что переработку можно делать у нас. Это все положено в основу проекта, но, безусловно, главная идея проекта — обеспечение технологического суверенитета. То есть понятно, что обеспечить внутреннюю потребность в определённой номенклатуре продукций нам важнее, чем продать её вовне. Ситуация выглядит так, что внутреннее потребление растёт, а внутренних мощностей для обеспечения этого потребления в стране сильно не хватает. Поэтому мы выбрали некоторые отрасли, в которых на сегодняшний день игроков просто нет, и сейчас их развиваем.

— Например?

— Я не буду рассказывать очень подробно, потому что все проекты сейчас находятся в стадии глубокой проработки и защищены, но рынки, на которые уже точно было обращено внимание и которые будут находиться под пристальным надзором, — это рынок фосфора, хлоридов и оксихлоридов фосфора. Вся эта фосфороорганика нужна для флегматизаторов горения, антипиренов, антиоксидантов для моторных масел. Это просто огромный рынок, и у нас всё это привозное. А у фосфора есть своя особенность: он требователен к количеству энергии, то есть такие технологии очень энергоёмкие. Естественно, регион, который профицитен по электроэнергии и имеет самую дешёвую электроэнергию в мире, конечно, здесь выглядит логично.

— Конечно.

— Второе направление — это восстановление производства эпихлогидрина и эпоксидных смол. У нас их нет, и сейчас только появляются зачатки небольших опытных заводов, а до этого мы везли всё это из Европы, из Китая. А эпоксидная краска, между прочим, не только в строительстве и в гражданском применении нужна, но и, например, в военном производстве. Поэтому хлоргидрин и соответствующие эпоксидные смолы — это второй большой рынок. В целом, «Усолье-Сибирский химфармзавод» — один из самых «глубоких» в стране по уровню переработки. Он не завозит полусубстанции или субстанции, которые потом фасуют в лекарства, а из базовых химикатов сам варит фармсубстанции. Такого почти нет в стране, поэтому мы будем развивать это и несколько других направлений, например, получение вискозной целлюлозы.

— Давай поговорим еще немного о тебе. Для директора ты очень молодой.

— Да, и хочу поделиться радостной для меня новостью. Я недавно получил звание заслуженного деятеля науки Сибирского отделения РАН, «Золотую сигму». Первый в истории Сибирского отделения человек, который получает «Золотую сигму» до значка «Ветерана Сибирского отделения РАН». Такое впервые.

— Ага, и до получения звания члена-корреспондента РАН. Поздравляю! Скажи, пожалуйста, как ты пришел в химию? Чем занимаешься сейчас в науке, успеваешь ли совмещать с руководящей должностью?

— Я стараюсь заниматься наукой, я очень её люблю. У меня есть научная группа, она очень молодая, не очень большая, но каждый год мы стараемся хотя бы одну статью в журнале Q1 опубликовать, ну или хотя бы пару статей в Q2. То есть у нас все-таки научное направление есть. В начале года нас напечатали в Organic Letters, буквально в первом номере, в январе. Это один из лучших журналов именно по органической химии.

— А тематика какая у тебя?

— Я всю жизнь интересовался ацетиленом, это традиционная тематика для нашего института. Я много занимаюсь синтетическими эквивалентами ацетилена, то есть заменой ацетилена на невзрывоопасные аналоги. И я являюсь специалистом по созданию и дальнейшей функционализации азотных гетероциклов: пиррола, индола. Они используются в фармацевтике в основе огромного количества лекарственных препаратов и средств. Кроме того, органическая электроника очень часто использует именно индольные остовы в своей основе. Создание подходов функционализации структур на основе пиррола и индола, в также подходы на основе ацетиленовой химии — зона моих научных интересов.

В химию я пришел, потому что у меня была совершенно великолепная, талантливая учитель химии в школе. Я всегда любил гуманитарные дисциплины и историю. Я её до сих пор люблю. По мнению семьи и учителей я должен был стать либо журналистом, либо кем-то из похожей сферы. Но в химию меня направил талант нашей учительницы химии Ирины Федоровны Ивлевой. Она всех нас так заинтересовала предметом, что половина класса стала химиками, биологами, медиками, фармацевтами. Она действительно великолепный специалист, и сейчас продолжает преподавать. Личность педагога — это первый важный момент.

Второй — это, конечно, попадание в прекрасный коллектив. Я стал аспирантом академика Бориса Александровича Трофимова. Причем в тот момент, когда меня прикрепили к Трофимову, я даже не понимал, кто это. Я знал, что он мой коллега, но осознать масштаб личности тогда не мог. Борис Александрович — прекрасный учёный. Он один из тех, кого Даниил Гранин описывал в своем знаменитом романе «Зубр». Вот он фактически «зубр». Сама по себе эта характеристика — не всегда только положительная. То есть «зубр» — это еще и консерватор, который тяжело воспринимает любые изменения, ему сложно мириться с «реформацией». Это всё тоже можно сказать про Бориса Александровича. Он в этом смысле очень консервативный человек. Чаще всего это спасение. Здание, стоящее на крутом фундаменте, едва ли сдует ветер. Но есть и противоположный пример — ветреная мельница. Иногда ветер принесёт больше пользы, это тоже надо понимать. Сложная дилемма.

— Последний вопрос. Ты уже сказал, что любишь историю, а я активно занимаюсь историей науки. У вас институт с очень интересной историей. Иркутский институт химии носит имя Алексея Евграфовича Фаворского, великого химика, который, однако, вообще никогда не был в Иркутске. Почему так?

— Алексей Евграфович Фаворский мало того, что никогда не был в Иркутске, он ещё и умер в 1945 году, а наш институт создан в 1957 году. Институт создан одним из последних учеников Алексея Евграфовича, Михаилом Федоровичем Шостаковским. Шостаковский — коренной иркутянин, человек, который заканчивал Иркутский университет, потом поступил в аспирантуру уже в Москве, и там учился у Алексея Евграфовича. Школа Алексея Евграфовича подарила стране много практикующих химиков, среди которых и Лебедев, и Порай-Кошиц, Назаров. Лебедев — это весь синтетический каучук нашей страны, Порай-Кошиц — все технологии красителей. Шостаковский же предложил один из способов винилирования. Он вернулся в Иркутск, когда организовали Сибирское отделение РАН. Проработав около 15 лет в Иркутске, создав Институт, он передал его Михаилу Григорьевичу Воронкову, а сам переехал в Томск и создал еще один сибирский институт — Институт химии нефти, он тоже существует до сих пор.

Таким образом, Шостаковский — отец-основатель двух сибирских институтов. Но имя Алексея Евграфовича Фаворского мы получили намного позже, в 2000 году. На рубеже веков. И получили мы его по совокупности заслуг. Дело в том, что Алексей Евграфович — это фактически «синоним» ацетиленовой химии. Не Фаворский открыл ацетилен, но он впервые стал систематически изучать ацетилен как реагент. Поэтому для всего мира, и здесь никто не оспаривает первенство Фаворского в этом, химия ацетилена и химия Фаворского — это синонимы. Просто так сложилось, что мы стали самой большой ветвью этого направления. Поэтому в тот момент, когда всё-таки мы захотели получить какое-то имя, стало понятно, что мы вполне можем претендовать на получение имени Алексея Евграфовича, потому что другого столь крупного наследника славы ацетиленовой химии страны на тот момент не было.

Я сразу хочу оговориться, это не значит, что только мы занимаемся ацетиленом. Есть прекрасные специалисты в Санкт-Петербурге — в школе и лаборатории профессора Павлова, — есть ещё школы в Москве. Ацетиленом в стране занимаются, просто самыми крупными и титульными были мы. Поэтому Президиум РАН принял такое решение. На тот момент в Иркутске был только Восточно-Сибирский филиал академии наук СССР, в котором был небольшой отдел химии, из которого и вырос наш институт.

Автор: Алексей Паевский.

Источник: Indicator.

Программа «Голос Поколения. Преподаватели» запустила новый сезон на выставке «Россия»

С 10 по 11 мая на Международной выставке-форуме «Россия» стартовал новый сезон образовательной программы Минобрнауки России «Голос Поколения. Преподаватели». Участниками стали 120 представителей профессорско-преподавательского состава социально-гуманитарных дисциплин вузов России.

В рамках первого дня программы участники смогли пообщаться с заместителем Министра науки и высшего образования России Ольгой Петровой. Замминистра отметила, что глобальная задача программы «Голос поколения» — выстроить единый подход в реализации молодежной политики и воспитательной деятельности в вузах. Она подчеркнула, что атмосфера, которая создается на этой образовательной площадке, позволяет сплачивать участников, давать уникальные знания, доносить в понятной форме фундаментальные ценностные ориентиры и новые смыслы.

«Все участники становятся частью большой семьи под названием «Голос поколения». Через эту программу уже прошло много представителей вузов. И она стала действительно связующей нитью между поколениями. Программа дает результаты, а главный из них — объединение для решения общих актуальных задач. Здесь закладывается фундамент единой системы, которая связывает лучшие практики прошлого с задачами настоящего», — поделилась Ольга Петрова.

Узнать о влиянии внутренней позиции личности студента на укрепление традиционных ценностей участники смогли на лекции доктора психологических наук, академика РАО, и. о. вице-президента, главного ученого секретаря Президиума Российской академии образования Виктора Басюка, а также посетить уникальную тематическую экскурсию по павильонам ВДНХ.

Второй день был посвящен роли гуманитарного знания в воспитании личности. Преподаватели приняли участие в игротехнической сессии, прослушали лекции профессора МГИМО, члена Общественной палаты РФ, председателя Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Владимира Легойды, ведущего научного сотрудника Института международных исследований МГИМО Сергея Маркедонова, организационного директора программы Ирины Белозеровой, заместителя руководителя Федерального агентства по делам молодежи Дениса Аширова.

В программе «Голос поколения. Преподаватели» принимают участие молодые преподаватели, а также преподаватели, оказывающие поддержку подразделениям молодежной политики и воспитательной деятельности, и/или читающие дисциплины по направлению подготовки «Организация работы с молодежью». В ближайшее время преподавателей России ждут новые модули программы в рамках Международной выставки-форума «Россия» (29–30 мая, 7–8 июня, 22–23 июня).

На выставке «Россия» обсудили концепцию развития молодежной политики до 2030 года

На выставке «Россия» в День национальных приоритетов «Молодежь и дети: молодежная политика и воспитание» прошли пленарные и стратегические сессии, а также деловой завтрак с участием экспертов. Участники обсудили концепции новых национальных проектов и экосистему международной молодежной политики.

В рамках обсуждения будущего нацпроекта «Молодежь и дети» заместитель Министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова рассказала о главных задачах и подходах работы, которые будут использованы при его реализации.

«Ключевая задача, которую мы ставим перед собой, — создать такой ценностный иммунитет у наших студентов, чтобы ни один «вирус» не смог проникнуть. И этот ценностный каркас должен быть сильным и мощным. Это возможно достичь только объединяя наши усилия. Все мы — каждый в рамках своих компетенций — создаем то, что делает возможным решение любых амбициозных задач, и невозможное становится быстродостижимым и реальным. Безусловно, нацпроект «Молодежь и дети» — ключевой и знаковый для достижения этих задач», — подчеркнула Ольга Петрова.

Она также отметила, что перед вузами и научным сообществом стоит задача — выпустить из стен университета неравнодушного студента, который понимает, что от него зависит многое, он значим и важен.

Глава Росмолодежи Ксения Разуваева рассказала, что нацпроект разрабатывается в одно время со Стратегией реализации молодежной политики на период до 2030 года, создание которой стало одним из поручений Президента России по итогам Госсовета по молодежной политике 2022 года. По ее словам, нацпроект «Молодежь и дети» станет ключевым инструментом реализации Стратегии

«Национальный проект — это очень большой шаг для всей нашей сферы и огромный задел для будущего нашей страны. Надо сказать, что это шаг довольно последовательный, закономерный, потому что на протяжении всех последних лет мы с вами являемся свидетелями развития сферы молодежной политики, очень пристального, чуткого внимания Президента нашей страны к этой теме и к чаяниям, к потребностям, к устремлениям молодых людей», — сообщила она.

Деловой завтрак «Россия и мир. Контуры будущего» объединил представителей иностранных дипмиссий из Индии, Кыргызстана, Пакистана, Таджикистана, Китая и участников Всемирного фестиваля молодежи и студентов — 2024 из более 10 стран. Представители молодежи поделились своими впечатлениями о ВФМ-2024, рассказали о проектах, созданных в рамках фестиваля, и дальнейших планах по реализации совместных культурных, образовательных и гуманитарных идей для международных клубов дружбы.

В ходе тематического дня состоялась первая стратегическая сессия, посвященная формированию федерального проекта «Россия в мире». Ее участниками стали представители государственных и общественных организаций, коммерческих компаний и госкорпораций, имеющие опыт в сфере международного сотрудничества. Вместе они разработали прикладные подходы к реализации федпроекта, а также создали более точное понимание оптимального образа страны на международной арене к 2030 году.

Заместитель Министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова в рамках обсуждения отметила, что важно обеспечить условия для притока иностранных студентов в российские вузы.

Всего эксперты работали по шести трекам: взаимодействие по линии государственного управления, медиа и взаимодействие с инфлюенсерами, культура и креативные индустрии, экономика и взаимодействие деловых сообществ, наука и образование, развитие гражданского общества. По каждому из этих направлений участники составили предложения для дальнейшего развития международного молодежного вектора.

К списку новостей и анонсов

Вузы — финалисты фестиваля «Технокод» успешно решили задачи реального сектора экономики

Студенты российских вузов успешно справились с задачами шести российских технологических компаний-лидеров по итогу I Фестиваля технологического предпринимательства «Технокод». Университетские команды предложили 17 решений — о лучших из них рассказываем далее.

Анализ освещенности населенных пунктов

Донской государственный технологический университет представил инструмент анализа освещенности населенных пунктов по снимкам со спутников и дронов для ИТ-компании «Ситроникс Групп».

Так, студенты предложили применять к снимкам со спутников и дронов специально разработанный фильтр, в котором оттенки одного цвета заменяются на сам цвет (например, все оттенки желтого становятся желтым). Это позволяет лучше определить контуры освещенных и теневых зон, которые в свою очередь выделяет модифицированный алгоритм open-cv(cv2). Для каждого выделенного полигона рассчитывается средняя освещенность пикселей (без фильтра), схожие по значениям области объединяются в один полигон.

«Ребята из Донского университета показали лучший способ решения. Они перебрали множество вариантов как с этим работать, даже несмотря на то, что вводные были краткие. Они пришли с четкими, хорошими, уточняющими вопросами, получили дополнительную информацию и дальше вернулись к нам с целым рядом алгоритмов. Их решение этого кейса мы взяли в работу и сейчас планируем внедрение с несколькими нашими заказчиками уже в реальной жизни», — рассказал заместитель директора департамента по продвижению продуктов АО «Ситроникс» Виктор Конокотин.

Вуз и компания заключили партнерское соглашение. Также ведутся переговоры об открытии на базе ДГТУ центра спутникостроения.

Новые аналоги стройматериалов

Уфимский государственный нефтяной технический университет разработал 11 рецептов топливных брикетов взамен каменноугольного кокса для компании — производителя стройматериалов «Технониколь». В результате на базе стартап-студии вуза создано юридическое лицо проекта — ООО «ТЕХНОКОКС».

По разработанным рецептам студенты подготовили опытную партию топливных брикетов. Пройден первый этап финансирования стартапа, теперь ведутся переговоры по совместной исследовательской работе и подготовке ко второму этапу финансирования.

Модификация горохового крахмала

Студенты Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева придумали, как модифицировать нативный (природный) гороховый крахмал так, чтобы продукты с его содержанием не выделяли лишнюю воду (например, жидкость — из йогурта, хранящегося в холодильнике). Это свойство — водоотсечение — особенно сильно проявляется именно у горохового крахмала, в отличие от картофельного и кукурузного. Однако он более перспективен на пищевом рынке за счет своей гиппоаллергенности, биологической ценности и невысокой стоимости. Способ модификации разработан с помощью экологически безопасного и недорогого компонента. Заказчиком выступил центр «Уралхим Инновация».

Исследование проведено на базе стартап-студии вуза. Уже ведется работа по определению себестоимости и выручки от реализации продукта.

«Безлюдные месторождения»

Подготовить концепцию и рассчитать экономическую эффективность проекта «безлюдного» месторождения, где все процессы выполняются бесперебойно и автономно, — такую задачу поставила Госкорпорация «Газпром нефть».

Лучшее решение представила студенческая команда Национального исследовательского университета «МЭИ». Студенты предложили ввести систему контроля безопасности работников — модуль машинного зрения, который с помощью нейросетевых технологий сможет мониторить соблюдение правил безопасности на производстве. Проведены анализы рисков, рынка и конкурентов, предложена дорожная карта развития продукта.

Также команда МЭИ прошла акселератор проектов ранних стадий от «Газпром нефти», вышла в финал и нашла потенциального заказчика из госкорпорации.

Электромобильность России

Студент Университета Иннополис Тимур Бадретдинов решил задачу Госкорпорации «Росатом» и получил приглашение на работу. Он проанализировал актуальное состояние продаж электромобилей в России и составил дорожную карту развития и популяризации электромобильности до 2030 года. Это направление будет способствовать экономическому росту и развитию новых отраслей, а также улучшению экологической ситуации в стране.

Студент предложил запустить крупноузловую (более быструю) сборку электромобилей, ввести субсидии по продаже электроавтомобилей, развить инфраструктуру зарядных станций и сервисных центров, а также повысить уровень информирования населения, обеспечить партнерство с муниципальным и частным сектором и регулировать цены электротранспорта.

О фестивале «Технокод»

Первый фестиваль «Технокод» прошел в мае 2023 года на 60 площадках «Предпринимательских точек кипения». В гибридном формате участие приняли более 4,2 тыс. студентов.

Успешные практики решения задач первого «Технокода» были представлены в рамках второго фестиваля, который состоялся в апреле этого года. Он охватил еще больше вузов и студентов — участие приняли более 4,5 тыс. человек на площадках 68 университетов.

Прием решений кейсов этого года ведется до 31 мая включительно. Итоги будут подведены на III Всероссийском форуме технологического предпринимательства в ноябре.

В 2024 году партнерами проекта стали: РЖД, Курский электроаппаратный завод, X5 Group, компании «Кронштадт», MTS StartUp Hub, «СИТРОНИКС», «Биннофарм», «Уралхим Инновация», ВТиСС (Высокие технологии и стратегические системы), группа компаний «Аэромакс», Россельхозбанк.

Напомним, фестиваль «Технокод» реализуется в рамках федерального проекта «Платформа университетского технологического предпринимательства» Министерством науки и высшего образования РФ. Его цель — создание пространства для коммуникации и коллаборации университетских команд и ведущих игроков реального сектора экономики страны.

Платформа университетского технологического предпринимательства

К списку новостей и анонсов

В 2024 году в вузах России появится не менее 60 новых комнат матери и ребенка и групп кратковременного пребывания детей

В Министерстве науки и высшего образования РФ под председательством замминистра Ольги Петровой состоялось первое заседание рабочей группы по вопросам поддержки молодых студенческих семей.

В рамках встречи участники анонсировали проведение конкурса на лучший проект по созданию инфраструктуры для молодых семей с детьми. Проекты — победители по трем номинациям получат финансирование в размере до 2,4 млн рублей и будут реализованы до конца 2024 года.

«Порядка 60 комнат мы планируем создать на конкурсной основе. Для этого уже выделено финансирование. И как раз сейчас собираются заявки, которые будут поддержаны», — рассказала Ольга Петрова.

Кроме того, в ходе заседания было предложено к 2030 году создать комнаты матери и ребенка и группы кратковременного пребывания детей в 479 государственных вузах. Инициатива может быть реализована в рамках нового национального проекта «Семья», идея которого озвучена Президентом России Владимиром Путиным в ходе Послания Федеральному Собранию. На сегодняшний день группы кратковременного пребывания детей открыты в 36 университетах, комнаты матери и ребенка — в 26 вузах.

Напомним, для поддержки молодых студенческих семей Минобрнауки России реализует ряд мер.

«Это материальная помощь, возможности перевода (при наличии мест) с платного на бюджетное место, предоставление мест в общежитиях студенческим семьям, предоставление путевок в санатории и многое другое. Вузы у нас автономны, и каждый ректор имеет свой план действий. Сейчас мы собираем лучшие практики, в том числе и те, которые не касаются напрямую финансовой поддержки, — это практики, продвигающие семейные ценности», — отметила замглавы Минобрнауки России.

Женщины, родившие ребенка в период обучения в вузе, могут перейти с платного места на бюджетное уже в 264 университетах. Также им предусмотрены материальные выплаты. Кроме того, студенческие семьи с детьми обладают преимущественным правом на получение мест в общежитиях 295 вузов.

В работе заседания приняли участие представители Минобрнауки, Минпросвещения, Минтруда, Минздрава России, Росмолодежи, Российской академии образования, Государственной Думы ФС РФ, Института изучения детства, семьи и воспитания, банка ВТБ, Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка, акционерного общества «ДОМ.РФ», «Движения Первых», Федерального научно-исследовательского социологического центра РАН, а также ведущих российских вузов.

Ольга Петрова

Молодежная политика

Год семьи

К списку новостей и анонсов

Соревнования Чемпионатного движения переходят к межрегиональному этапу

Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству – один из наиболее масштабных проектов в сфере образования, инициированный Минпросвещения России. Он направлен на поддержку молодежи и подготовку профессиональных кадров для страны. Участниками Чемпионатного движения сегодня стали уже более 180 тысяч человек – на 60 тысяч больше, чем в прошлом году.

Во всех 89 субъектах Российской Федерации уже завершились мероприятия регионального этапа Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы», во время которых конкурсанты демонстрировали свои навыки по востребованным экономикой направлениям. Теперь соревнования переходят к межрегиональному этапу. По его итогам будут определены финалисты 2024 года.

Директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин поздравил участников Чемпионатного движения с окончанием регионального этапа.

«Поздравляю всех конкурсантов с приобретенным опытом! Победители и призеры регионального этапа уже показали отличные результаты и далее постараются достойно представить свои образовательные организации и регионы. Благодаря Чемпионатному движению мы получаем уникальную площадку для обмена опытом, что способствует общему прогрессу системы СПО», – отметил Виктор Неумывакин.

Соревнования между представителями разных субъектов Российской Федерации впервые пройдут в федеральных технопарках: в Калуге конкурсанты будут соревноваться по 12 направлениям, а в Нижнем Новгороде – по четырем. Важен и вклад предприятий-партнеров. Так, соревнования по ряду компетенций состоятся на площадках ОАО «РЖД», АО «Особая экономическая зона промышленно-производственного типа «Алабуга» и госкорпораций «Роскосмос» и «Росатом».

Директор Административного департамента Госкорпорации «Роскосмос» Дмитрий Шишкин обратил внимание, что задания чемпионата «Профессионалы» составляют отраслевые эксперты.

«Соревнования чемпионата «Профессионалы» проводятся на современном оборудовании, а задания разрабатываются при участии отраслевых экспертов. Наши будущие специалисты соревнуются на чемпионате и учатся в профильных учебных заведениях системы СПО, курируемых непосредственными работодателями, что позволяет им видеть запросы реального сектора экономики и усваивать специальные знания именно в тех отраслях, где их труд и знания будут востребованы», – сказал Дмитрий Шишкин.

Заместитель генерального директора АНО «Корпоративная академия Росатома» Алексей Пономаренко подчеркнул, что в рамках Чемпионатного движения студенты выполняют реальную производственную задачу.

«Подготовка квалифицированных рабочих и инженеров – это комплексный процесс, на отдельных этапах которого целесообразно использовать различные образовательные технологии. Важной частью этой работы является проверка способности учащегося выполнить реальную производственную задачу в условиях ограниченности времени, инструментов и расходных материалов. По сути, все это собирается в чемпионатах профессионального мастерства», – отметил Алексей Пономаренко.

Организации-партнеры не только проводят состязания, но и предлагают проявившим себя участникам стажировки с возможностью дальнейшего трудоустройства.

Итоговый (межрегиональный) этап пройдет на территориях 26 субъектов России и предприятий-партнеров в период с мая до конца июля. Планируется участие более 6 тысяч конкурсантов, в том числе – свыше 1500 школьников. Состязания состоятся почти по 350 компетенциям: 225 направлениям в основной возрастной категории и 122 в категории «Юниоры». В текущем году заявки на проведение мероприятий подали субъекты, которые ранее не проводили межрегиональные соревнования, например Владимирская область и Кабардино-Балкарская Республика.

Финал Чемпионата высоких технологий состоится в середине сентября в Великом Новгороде, финал Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» – в конце ноября в Санкт-Петербурге. Запланированы масштабные соревновательная, деловая и профориентационная программы, в которых примут участие представители дружественных государств, предприятий-партнеров Чемпионатного движения, а также образовательных организаций и органов власти различных уровней.

Справочно

Мероприятия Чемпионатного движения реализуются с 2023 года и направлены на поддержку молодежи и развитие кадрового потенциала России. В 2024 году в рамках соревнований школьники старше 14 лет и студенты учреждений СПО демонстрируют свои профессиональные навыки по 267 ключевым и инновационным направлениям, значимым для экономики России, их участниками уже стали порядка 180 тысяч человек. Движение включает в себя мероприятия Чемпионата по профессиональному мастерству «Профессионалы» и Чемпионата высоких технологий. В перечень компетенций чемпионата «Профессионалы» входят направления, наиболее востребованные на рынке труда, а на соревнованиях Чемпионата высоких технологий проходит апробация новых и перспективных компетенций.

Состязания проводятся в несколько этапов. Региональный этап проходит во всех 89 субъектах страны. В дальнейшем проявившие себя конкурсанты представляют свои субъекты на итоговых (межрегиональных) соревнованиях, которые проходят на территориях ряда субъектов, площадках ведущих предприятий России и в федеральных технопарках. Финалы чемпионатов с участием конкурсантов из дружественных стран состоятся осенью, позволяя апробировать новые подходы в системе образования. Кроме того, в мероприятиях деловой программы представители федеральных и региональных органов власти, иностранных государств, образовательных организаций и предприятий-партнеров обсудят эффективные практики и варианты дальнейшего развития среднего профессионального образования в стране с учетом запросов экономики. Одна из особенностей Чемпионатного движения – сотрудничество с предприятиями России. Вклад организаций в разработку актуальных конкурсных заданий и оценивание деятельности участников позволяют совершенствовать образовательный процесс и приблизить соревновательные мероприятия к настоящей деятельности на предприятиях. Помимо этого, они заинтересованы в молодых профессиональных кадрах и предоставляют конкурсантам возможность пройти стажировку и трудоустроиться на работу.

Дополнительную информацию о Всероссийском чемпионатном движении по профессиональному мастерству можно узнать на его официальном сайте и в социальной сети «ВКонтакте», а также в телеграм-канале и на блог-платформе «Яндекс Дзен».

В России стартует обучение педагогов работе с беспилотными авиационными системами

В России дан старт очному обучению педагогов по программе профессиональной переподготовки в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем (БАС). В рамках федерального проекта «Кадры для беспилотных авиационных систем» профессиональную переподготовку пройдут почти 2,5 тыс. педагогов из свыше 520 школ и 30 колледжей.

«К 2030 году в России планируется подготовить миллион специалистов по беспилотным летательным объектам. Масштабная программа переподготовки педагогов позволит интегрировать знания о беспилотных авиационных системах в общее и среднее профессиональное образование. Сегодня стартует обучение у первого потока слушателей. В нем принимают участие педагоги из 30 российских регионов. Практические занятия пройдут в центрах обучения в шести российских регионах: Чечне, Татарстане, Хабаровском крае, Ульяновской, Свердловской и Калужской областях», – рассказал директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Виктор Неумывакин.

Обучение педагогов школ и колледжей состоит из четырех модулей. В первом модуле – новейшие методы работы в области дополнительного образования детей и подростков. Второй модуль знакомит с устройством и работой беспилотника: слушатели смогут освоить базовые основы управления БАС с помощью симулятора, а также узнать о принципах пилотирования БАС и правовых нормах воздушной навигации.

В третьем модуле обучение продолжится на симуляторе. Педагоги освоят навыки управления дроном на разной скорости и высоте, при различных погодных условиях. Четвертый модуль посвящен практике полетов, а также спортивным БАС.

Слушателей также обучат техническому обслуживанию БАС: они смогут чинить, настраивать и совершенствовать беспилотные аппараты, производить аэронавигационные расчеты, использовать контрольно-измерительную аппаратуру и многое другое.

По завершении обучения участники программы получат диплом о профессиональной переподготовке по квалификации «Педагог дополнительного образования в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем».

Ректор Института развития профессионального образования Сергей Кожевников отметил значимость программы профессиональной переподготовки педагогов.

«Важно, что за 268 академических часов погружения в мир беспилотных авиационных систем педагоги дополнительного образования не только научатся программировать беспилотные аппараты и управлять ими, но и передадут знания своим ученикам: школьникам и студентам», – подчеркнул Сергей Кожевников.

Вице-президент Федерации гонок дронов России Владислав Клецкин сообщил, что федерация обучит педагогов школ и колледжей управлять беспилотниками и полной сборке дронов.

«В программу обучения также войдут модули по построению спортивной тренировки, настройке радиоаппаратуры и отработке нештатных ситуаций. Все эти компетенции преподавательского состава позволят ему качественно обучать школьников полетам на дронах, а главное – решат проблему нехватки квалифицированных кадров в этой сфере», – сказал Владислав Клецкин.

Справочно

Проект профессиональной переподготовки педагогов создан в рамках исполнения поручений Президента РФ Владимира Путина по развитию в стране отрасли беспилотных авиационных систем.

Программу профессиональной переподготовки «Практическая подготовка педагогических работников в сфере разработки, производства и эксплуатации беспилотных авиационных систем» проводит Институт развития профессионального образования в сотрудничестве с Центром военно-спортивной подготовки «ВОИН» и Федерацией гонок дронов России в рамках федерального проекта «Кадры для БАС».

Беспилотные авиационные системы получают широкое применение в самых разных отраслях: грузоперевозках, картографии, сельском хозяйстве. Дроны существенно упрощают работу МЧС и правоохранительных органов: они незаменимы для устранения пожаров и возгораний в лесных массивах, розыска заблудившихся людей, отслеживания перемещений преступников.

Комитет Госдумы по науке и высшему образованию единогласно поддержал кандидатуру Валерия Фалькова на пост министра науки и высшего образования РФ

И. о. главы Минобрнауки рассказал о планах, которые направлены на решение задач, поставленных Президентом России Владимиром Путиным в послании Федеральному Собранию и указе «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года».

Отдельное внимание Валерий Фальков уделил работе по достижению технологического лидерства страны и развитию международного сотрудничества в сфере высшего образования и науки.

Президент Лаоса стал Почетным доктором Герценовского университета

По приглашению Министерства просвещения Российской Федерации Президент Лаосской Народно-Демократической Республики Тхонглун Сисулит в рамках своего визита в Российскую Федерацию посетил Санкт-Петербург для участия в торжественном заседании ученого совета Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена (РГПУ, Герценовский университет).

Заседание прошло под председательством ректора РГПУ имени А.И. Герцена Сергея Тарасова. В нем также принял участие заместитель Министра просвещения Российской Федерации Денис Грибов.

Ректор вручил Тхонглуну Сисулиту, выпускнику Герценовского университета 1978 года, памятный знак и мантию Почетного доктора РГПУ имени А.И. Герцена.

Поздравительное обращение в адрес Президента Лаоса направил исполняющий обязанности Министра просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов. Он поблагодарил Тхонглуна Сисулита за вклад в развитие сотрудничества между государствами и отметил также работу Центра открытого образования на русском языке и обучения русскому языку в Лаосе.

«Выражаю уверенность, что совместные проекты будут иметь большое значение для воспитания молодого поколения наших стран в духе дружбы и сотрудничества во имя интересов народов Лаоса и России», – подчеркнул Сергей Кравцов.

Денис Грибов рассказал о реализации совместных просветительских программ: в двух школах Лаоса уже ведется обучение русскому языку как второму иностранному, и в следующем учебном году количество таких школ вырастет.

«Мы готовы расширять совместные образовательные проекты, в том числе реализовать в Лаосе программу «Российский учитель за рубежом», – прокомментировал Денис Грибов.

Денис Грибов особо отметил роль РГПУ им. А.И. Герцена, а также Российского центра науки и культуры во Вьентьяне и лично главы представительства Россотрудничества в Лаосе Александра Радькова в развитии двустороннего взаимодействия в сфере образования.

Заместитель Министра просвещения сообщил, что растет число молодых людей, которые хотят учиться в российских вузах, в том числе в РГПУ, поблагодарил Тхонглуна Сисулита за активное и деятельное участие в реализации совместных образовательных программ. Он поздравил главу Лаоса с получением звания Почетный доктор РГПУ и вручил памятный подарок – книгу «Ушинский. Статьи из журнала Министерства народного просвещения».

Тхонглун Сисулит отметил, что РГПУ имени А.И. Герцена – это вуз, который хорошо знают во всем мире.

«Этот университет – мировая кузница кадров ученых, и я очень горжусь тем, что получил звание Почетного доктора моей альма-матер. Годы, проведенные в Герценовском университете, были очень важными для меня. Я с уважением и благодарностью вспоминаю своих преподавателей и понимаю, что педагогический институт сыграл в моей жизни судьбоносную роль, дал мне знания и навыки, которые пригодились мне в жизни», – заявил Тхонглун Сисулит.

В прошлом году РГПУ им. А.И. Герцена и Лаосский национальный университет подписали соглашение о сотрудничестве. Целями соглашения являются продвижение русского языка и развитие совместных образовательных проектов.

«Благодаря президенту Лаосской Народно-Демократической Республики сотрудничество РГПУ имени А.И. Герцена с образовательными организациями Лаоса активно развивается и приобретает стратегический характер. За последнее время мы наладили научное сотрудничество, реализовали студенческие и преподавательские обмены, программы учебно-методической помощи», – прокомментировал ректор РГПУ Сергей Тарасов.

Справочно

В перечень организаций, подведомственных Минпросвещения России, входят 38 педагогических вузов. Их задача – обеспечить формирование учителя новой формации, обладающего инновационным мышлением, владеющего современными образовательными технологиями. Кроме того, педвузы сами становятся источниками педагогических инноваций в системе общего образования, поэтапно реализуя проекты, направленные на развитие индивидуальных образовательных траекторий и проектной деятельности обучающихся.

Синтетический аналог пигмента крови и ионы диспрозия помогут создавать устройства для хранения больших объёмов данных

Впервые получено магнитно-активное соединение на основе синтетического аналога пигмента, входящего в состав гемоглобина крови, и иона металла диспрозия. Благодаря тому, что это соединение в миллиарды раз меньше магнитов, используемых в современной технике, на его основе можно будет создавать миниатюрные устройства для записи и хранения информации, молекулярные датчики и сенсоры.

Результаты исследования, поддержанного грантом Российского научного фонда (РНФ), опубликованы в журнале CCS Chemistry.

Современные компьютерные процессоры на основе микросхем практически достигли пределов мощности. Это объясняется тем, что для хранения и обработки информации в них служат транзисторы — элементы, которые генерируют, усиливают и преобразуют электрический ток. Объем информации, который может хранить и обрабатывать устройство, определяется тем, сколько в нем размещается транзисторов, — например, в современном компьютере их более 16 миллиардов. Каждые два года количество транзисторов в устройстве увеличивается вдвое, поэтому, чем большая требуется память и скорость работы, тем более габаритным получается устройство.

Чтобы уменьшить размеры электроники, в последние десятилетия ученые развивают технологию, позволяющую хранить информацию с помощью не электрических зарядов, передаваемых между транзисторами, а магнитных моментов электронов — по сути, очень маленького (на уровне отдельных атомов) магнитного поля. Эта технология помогает управлять зарядами с помощью переключения магнитного поля, что в будущем позволит сделать электронные устройства миниатюрнее и при этом увеличить их производительность и скорость обработки информации. Все потому, что в качестве магнитов, создающих магнитное поле, можно использовать отдельные молекулы, например соединения металлов с органическими остатками (лигандами). Такие соединения позволяют «переключать» свою намагниченность внешним магнитным полем.

Одно из перспективных веществ, на основе которого можно создать «молекулярный магнит», — порфирин. Это органический пигмент в виде четырёх колец, который входит в состав гемоглобина крови и участвует в переносе кислорода благодаря тому, что соединяется с ионом железа. Однако между кольцами порфирина можно разместить не только ион железа, но и другие металлы, что позволит изменять его магнитное состояние.

Сотрудники Федерального исследовательского центра проблем химической физики и медицинской химии РАН (Черноголовка) с коллегами создали магнитно-активное соединение на основе гемигексафиразина — синтетического аналога порфирина. Это соединение имеет больший размер, чем природный порфирин, что потенциально удобно для получения проводящих соединений на его основе. Кроме того, он может занимать несколько положений в координационной сфере атома металла, а также вмещать в центральную полость несколько металлов. Всё это позволяет варьировать и подстраивать магнитные свойства молекулы в широком диапазоне.

Авторы ввели в структуру этой молекулы редко встречающийся в земной коре серебристый металл диспрозий, способный создавать магнитное поле при температурах от 27°С до 1627°С. Благодаря этому свойству его используют в электронике для создания устройств хранения данных: жёстких дисков и флеш-накопителей.

В результате авторы синтезировали вещество, в состав которого входят кольца гемигексафиразина (лиганда) с ионом диспрозия. Затем исследователи получили кристаллы этого соединения. Анализ структуры полученных веществ показал, что каждое кольцо лиганда не могло «вместить» в себя больше одного атома диспрозия, и это позволило избежать лишних магнитных связей.

Благодаря способности намагничиваться в широком диапазоне температур подобные соединения могут использоваться для создания новых устройств записи и хранения больших объемов информации, молекулярных датчиков и сенсоров. Так, записывать информацию можно будет, намагничивая ионы диспрозия в молекуле. При этом, поскольку собственные моменты вращения электронов атомов диспрозия выравниваются вдоль линии магнитного поля, материал сохранит свою намагниченность и после его отключения, что обеспечит сохранение данных.

Кроме того, на примере комплекса гемигексафиразина с диспрозием исследователи получили более детальное представление о том, как взаимодействуют органические лиганды с ионами металлов, что поможет разрабатывать новые магнитные материалы.

«Ранее наши коллеги синтезировали соединение на основе аналога порфирина и одного атома диспрозия на поверхности золота. В этой работе мы показали, что синтез молекул с диспрозием в растворе тоже приводит к комплексу с одним атомом металла. Выявленная нами закономерность дает толчок к развитию магнитных материалов. Мы планируем продолжить эту работу и развивать предложенный подход, в частности "собрать" и исследовать соединения, содержащие другие металлы. Это позволит менять их намагниченность, например, с помощью изменения температуры», — рассказывает участник проекта, поддержанного грантом РНФ, Максим Фараонов, кандидат химических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории перспективных полифункциональных материалов Федерального исследовательского центра проблем химической физики и медицинской химии РАН.

В исследовании принимали участие сотрудники Института физики твёрдого тела РАН (Черноголовка), Ивановского государственного химико-технологического университета, Института химии растворов им. Г.А. Крестова РАН (Иваново), Института перспективных исследований в области химических наук (Испания).

Источник: РНФ.

Исследование Эффекта Мессбауэра в аморфных средах

В Объединённом институте ядерных исследований изучают образцы ионообменной смолы с целью проверки возможности использования метода ядерного гамма-резонанса для исследования специфики процессов, происходящих в аморфных средах.

В научной работе принимают участие представители Научно-исследовательского института физики Южного федерального университета (Ростов-на-Дону) и сотрудница Cектора радиохимии Научно-экспериментального отдела ядерной спектроскопии и радиохимии Лаборатории ядерных проблем ОИЯИ Ксения Антохина.

Ионообменные смолы нашли широкое применение в разделении и очистке веществ, в том числе при получении радиофармпрепаратов, очистке воды и пр., однако до сих пор процессы, проходящие в них, до конца не изучены.

Исследования образцов ионообменной смолы, промытой растворами различных солей железа, проводились на базе Отдела аналитического приборостроения НИИ физики ЮФУ с использованием ядерного гамма-резонанса. Данный метод, применяющийся в основном в области физики твёрдого тела, позволяет исследовать химическое окружение ядер, магнитные и электрические свойства, релаксационные эффекты.

Источник: ОИЯИ.

Международная акция «30 дней до Победы» объединила учеников и педагогов из более чем 300 школ России и Беларуси

В Российской Федерации и Республике Беларусь завершилась Международная акция «30 дней до Победы», посвященная подвигу советского народа в Великой Отечественной войне. В рамках акции прошли творческие конкурсы, викторины, телемосты и другие тематические мероприятия, участниками которых стали школьники и педагоги из более чем 300 учебных заведений. Организатор – Ассоциация школ Российской Федерации и Республики Беларусь.

Конкурс чтецов «Мы о войне стихами говорим» объединил около 200 учащихся начальных классов российских и белорусских школ. Ребята продемонстрировали уважение к истории и памяти о подвиге народов России и Беларуси в годы Великой Отечественной войны.

Участниками телемоста «Мы помним! Мы гордимся!» стали ученики 24 учебных заведений. Они показали семейные фотографии и рассказали о своих родственниках, защищавших Родину в годы Великой Отечественной войны. Учащиеся 8–11-х классов из 27 школ приняли участие в интеллектуальных командных соревнованиях «О тех, кто уже не придет никогда…», ребята отвечали на вопросы об истории главных сражений.

В рамках «Марафона Победы» российские и белорусские дети создали около 50 видеороликов о мемориалах и памятниках, посвященных Великой Отечественной войне. Ребята подготовили интерактивные плакаты, презентации, организовали экспозиции в школьных музеях. Кроме того, учащиеся педагогических классов стали участниками конкурса исследовательских работ «Учитель и война: их подвиг памяти достоин».

К акции «Споем «Катюшу» вместе!» присоединились не только российские и белорусские учебные заведения, но и школы Узбекистана, Кыргызстана, Таджикистана, Казахстана, Монголии и других стран мира. Советскую песню исполнили более 150 тысяч педагогов и учеников из 200 школ.

Справочно

В рамках тесного сотрудничества Российской Федерации и Республики Беларусь в сфере образования проводится комплекс мероприятий, направленных на укрепление дружеских связей между учащимися двух стран.

Ассоциация школ России и Белоруссии создана в рамках исполнения протокола совместного заседания коллегий Минпросвещения России, Минобрнауки России, Государственного комитета по науке и технологиям Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь, состоявшегося в 2020 году.

Практическое сопровождение деятельности ассоциации с российской стороны оказывает Центр международного сотрудничества Минпросвещения России, с белорусской стороны – гимназия № 1 имени Ф. Скорины города Минска.

Сегодня Ассоциация школ России и Белоруссии объединяет около 250 образовательных организаций из 42 регионов России и 150 школ из семи регионов Белоруссии, в которых учится более 350 тысяч детей.

Дмитрий Чернышенко: Наши учёные и преподаватели внесли серьёзный вклад в Победу

И. о. Заместителя Председателя Правительства Дмитрий Чернышенко поздравил россиян с Днём Победы и напомнил о достижениях советских учёных, изобретателей, преподавателей и студентов в годы Великой Отечественной войны.

«В этот праздник важно вспомнить, как много сил вложили представители науки и высшей школы в приближение Победы. В годы Великой Отечественной войны они играли одну из ключевых ролей. Учёные и преподаватели с особым усердием выполняли свою высокую профессиональную миссию: создавали прикладные разработки, проводили фундаментальные исследования, готовили нужные стране кадры. Именно благодаря им государство получило специалистов и научно-техническую основу для Великой Победы», – подчеркнул и. о. вице-премьера.

Он отметил, что, несмотря на сложности, в университетах и научных организациях продолжались защиты кандидатских и докторских диссертаций, открывались новые специальности и появлялись лаборатории для проведения приоритетных исследований. Одним из ярких примеров можно считать основание Лаборатории №2 Академии наук СССР под руководством выдающегося учёного Игоря Курчатова, на базе которой в дальнейшем был создан Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт».

Дмитрий Чернышенко отметил, что в годы Великой Отечественной войны люди продолжали тянуться к знаниям, стремились осваивать нужные специальности.

«Студенты, аспиранты и преподаватели университетов помогали не только основной – образовательной и научной деятельностью. Многие обучающиеся и сотрудники были призваны в армию, совмещали учёбу с работой на предприятиях. В вузах размещались госпитали, представители университетов активно сдавали кровь. Согласно данным исследователей, только в МГУ было зарегистрировано около 1 тысячи доноров», – добавил он.

И. о. Заместителя Председателя Правительства отметил достижения советских учёных по разным направлениям: например, химии, физике – в особенности радиолокации и исследовании атомного ядра, металлургии, медицине, разведке и добыче полезных ископаемых, математике, авиации.

В годы Великой Отечественной войны практически все исследования были направлены на приближение Победы и спасение людей. Важнейшими стали разработки в сфере военного дела и обороны, такие как самолёты-истребители Ла-7, Як-9, Ил-10, танки T-34–85, ИС-2, Т-70, Т-70М, пушка ЗиС-3, самоходные артиллерийские установки СУ-76, СУ-76М, ЗСУ-37, БМ-13Н – модификация многозарядной реактивной пусковой установки, известной как «Катюша», пистолет-пулемёт Судаева, бронестекло для кабин боевых самолётов и многое другое.

Также большое значение имело получение одного из первых советских антибиотиков – грамицидина С, препарата для свёртывания крови – тромбина, предложение новой концепции поиска нефти, создание турбокислородных установок, разработка метода размагничивания для защиты кораблей и другие.

Отдельно Дмитрий Чернышенко подчеркнул роль исследователей в решении конкретных задач для спасения людей. Например, ленинградские учёные обеспечили создание и работу Дороги жизни через Ладожское озеро.

«Граждане страны проявили стойкость, мужество и самоотверженность. Сила духа и профессионализм позволили прийти к Великой Победе. Подвиг всех, кто трудился в тылу и сражался на фронте, вызывает глубокое уважение и гордость. Мы помним, чтим и благодарим каждого за вклад! С Днём Победы!» – сказал он.

И. о. вице-премьера отметил, что патриотизм имеет принципиально важное значение сегодня. В новом указе Президента закреплена национальная цель «Реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности».

Россия > Образование, наука. Армия, полиция. СМИ, ИТ > premier.gov.ru, 9 мая 2024 > № 4641289 Дмитрий Чернышенко

Разработан противомикробный нанокомпозит для защиты объектов культурного наследия

Сегодня в мире есть большой спрос на эффективные методы борьбы с образованием и распространением колоний микроорганизмов и плесени на различных объектах: от зданий до судовых конструкций. В том числе в защите нуждаются и памятники культурного наследия.

В Курчатовском институте разработали инновационное биоцидное средство для борьбы с патогенными микроорганизмами.

Для создания уникального нанокомпозита в лаборатории были созданы два материала. Первый — биогенные наночастицы серебра, полученные микробным синтезом с использованием клеток металл-восстанавливающей бактерии Shewanella oneidensis MR-1. Второй — химически синтезированные хелатные комплексы меди и цинка.

«Биогенные наночастицы — это новое слово в защите объектов культурного наследия. В ходе исследований мы установили, что наночастицы серебра биогенного происхождения эффективно подавляют рост различных видов микроорганизмов и плесневых грибов. При этом биогенный метод получения наночастиц обладает очевидными преимуществами: это экологически чистый, технологически простой, неэнергоёмкий и легко масштабируемый процесс, сопоставимый по своим характеристикам с химически синтезированными наноматериалами, — рассказала Ольга Журавлёва, старший научный сотрудник лаборатории биотехнологий защиты окружающей среды Курчатовского комплекса химических исследований. — Также мы впервые выявили высокий уровень противомикробной активности химически синтезированных соединений меди и цинка».

Ученые объединили биогенные и химические компоненты в единый биоцидный нанокомпозит, способный защитить объекты культурного наследия и архитектуры от повреждений, вызванных микроорганизмами.

Биоцид в виде раствора можно будет наносить на поражённые объекты или вводить в краску и защитные лаки, которые используют при реставрации. Также возможно применение нанокомпозита в качестве компонента отделочных и строительных материалов, например наполнителя полимерных покрытий.

Результаты исследования опубликованы в «Петербургском историческом журнале».

Источник: Курчатовский институт.

Проект установки для изучения поведения материалов в экстремальных условиях отмечен стипендией Правительства РФ

Одна из шести первых пользовательских станций Центра коллективного пользования «Сибирский кольцевой источник фотонов» (ЦКП «СКИФ») предназначена для изучения быстропротекающих процессов, в том числе исследования воздействия высокой температуры и плазмы на материалы в условиях работы термоядерного реактора. Внутренние напряжения в образцах, возникающие вследствие температурного воздействия, будут исследоваться in situ при помощи дифракционных методик.

Для секции «Плазма» пользовательской станции «Быстропротекающие процессы» специалисты Института ядерной физики им. Г.И. Будкера СО РАН (ИЯФ СО РАН) спроектировали универсальный дифрактометр для широкого круга задач в области материаловедения. За эти работы куратор создания секции аспирант ИЯФ СО РАН Сергей Казанцев получил стипендию Правительства РФ.

Диагностика механического поведения материалов методами дифракции — перспективная методика исследования в материаловедении. По изменению дифракционного сигнала, получаемого с кристаллической решётки образца после воздействия на него излучением лазера или другим источником, разогревающим материал до высокой температуры, специалисты могут in situ определить, какие изменения произошли в его структуре, отследить динамику этих процессов, и, как итог, понять, подходит ли материал для работы в тех или иных условиях. Специалисты ИЯФ СО РАН планируют реализовать данный метод на пользовательской станции «Быстропротекающие процессы» ЦКП «СКИФ» в секции «Плазма». Научная группа Института спроектировала дифрактометр — прибор для регистрации интенсивности и угла рассеяния дифрагированных рентгеновских лучей на кристаллической решётке образца. За данные работы куратор секции «Плазма» аспирант ИЯФ СО РАН Сергей Казанцев получил стипендию Правительства РФ.

«Секция “Плазма” создается для исследований механического поведения материалов под воздействием импульсных тепловых нагрузок, — рассказывает аспирант ИЯФ СО РАН Сергей Казанцев. — Одна из наших основных задач состояла в том, чтобы создать установку для регистрации дифракционной картины от образца, то есть дифрактометр. В принципе подобное оборудование можно купить, но в сложившихся условиях пришлось проектировать его самостоятельно. Что мы и сделали».

Физическая программа установки будет обширна — это и изучение материалов, предназначенных для защиты внутренних узлов в термоядерных установках, и проведение испытаний для определения механических свойств материалов и тех напряжений, которые возникают при растяжении или сжатии, а также исследования различных упрочняющих технологий.

«Когда есть установка, которая решает лишь одну задачу — это плохо, — добавляет Сергей Казанцев. — Мы решили спроектировать универсальный дифрактометр, который сможет использоваться для ряда приложений. По сути, дифрактометр — это стандартный узел, в котором размещается образец, и детектор. Но чтобы подобрать оптимальное позиционирование образца, правильную соосность вращательных элементов, определить шаг, с которым будет двигаться при съёмке детектор, параметры режимов работ, пришлось потрудиться».

На данный момент специалисты проработали проект дифрактометра. Следующим этапом будет его производство в ИЯФ СО РАН и сборка с последующей проверкой на базе ЦКП «Сибирский центр синхротронного и терагерцового излучения» ИЯФ СО РАН и в дальнейшем на в ЦКП «СКИФ».

По словам специалиста, справиться с трудной технологической задачей команде удалось благодаря имеющемуся в ИЯФ СО РАН огромному опыту проведения экспериментов с синхротронным излучением. «Мы учли все возможные нюансы и подводные камни работы с СИ и спроектировали универсальный дифрактометр», — добавил Сергей Казанцев.

Стипендия Правительства Российской Федерации назначается студентам, проявившим выдающиеся способности в учебной и научной деятельности как в целом по курсу обучения, так и по отдельным дисциплинам. В конкурсе могут участвовать студенты очной формы обучения, обучающиеся за счёт средств федерального бюджета, начиная со второго курса.

Центр коллективного пользования «СКИФ» — источник синхротронного излучения поколения 4+. Установка сооружается в Новосибирской области в рамках национального проекта «Наука и университеты» и во исполнение Указа президента России от 25 июля 2019 года. Реализация проекта находится на особом контроле полномочного представителя Президента Российской Федерации в Сибирском федеральном округе. Заказчиком и застройщиком ЦКП «СКИФ» выступает ФИЦ «Институт катализа им. Г. К. Борескова СО РАН». Проектирует объект Центральный проектно-технологический институт (АО «ЦПТИ», входит в топливную компанию Росатома «ТВЭЛ»). Генеральным подрядчиком выступает «Концерн Титан-2», так же входящий в структуру Росатома. Единственный исполнитель по изготовлению и запуску технологически сложного оборудования для ЦКП «СКИФ» — Институт ядерной физики им. Г. И. Будкера СО РАН. Завершение строительно-монтажных и пусконаладочных работ по всем объектам ЦКП «СКИФ» намечено на декабрь 2024 года.

Источник: ИЯФ СО РАН.

Метод повышения эрозионной стойкости поверхности кварцевых стёкол

Сотрудники лаборатории материаловедения покрытий и нанотехнологий Института физики прочности и материаловедения СО РАН исследовали тонкоплёночные керамические структуры на основе Al-Si-Re-O (3,5 мкм), нанесённые методом импульсного реактивного магнетронного распыления мишени из сплава Al1-x-ySixRey на пластины кварцевого стекла с целью защиты от эрозионного воздействия потоков высокоскоростных твёрдых микрочастиц в космических условиях.

Методами рентгеноструктурного анализа (РСА) и просвечивающей электронной микроскопии (ПЭМ) установлено, что полученное покрытие находится в аморфном состоянии, микротвёрдость в пределах погрешности не отличается по величине от кварцевой подложки, модуль упругости выше, чем у кварца на 55%.

Стёкла с покрытием остаются прозрачными в видимой области спектра (Т ≥77%), и значительно снижают светопропускание в ультрафиолетовой области (Т ≤24%). Сравнительные испытания двух партий кварцевых пластин с покрытием и без покрытий, размещенных в вакуумной камере, показали, что при одном и том же выстреле двухступенчатой легкогазовой пушки, разгоняющей поток микрочастиц железа до скоростей 5-8 км/с, на поверхности стёкол с покрытием от ударов образуется меньшее на ~20% количество кратеров, чем на пластинах без покрытия.

Полученные данные свидетельствуют о повышении эрозионной стойкости поверхности кварцевых стёкол при нанесении тонкой керамической плёнки на основе Al-Si-Re-O.

Исследование выполнено в рамках проекта государственного задания ИФПМ СО РАН (FWRW-2021-0003).

Результаты исследования опубликованы в «Russian Physics Journal» (Q3).

Источник: ИФПМ СО РАН.

В Российской академии наук обсудили научное сотрудничество России и Азербайджана по вопросам климатических изменений в Каспийском бассейне

Президент РАН академик Геннадий Красников и министр экологии и природных ресурсов Азербайджанской Республики Мухтар Бабаев обсудили перспективы научного взаимодействия двух стран по экологической проблематике каспийского региона.

Встреча прошла 7 мая в здании Президиума Российской академии наук. В ней также приняли участие вице-президент РАН академик РАН Владислав Панченко, вице-президент РАН академик РАН Сергей Алдошин, академик-секретарь Отделения наук о Земле РАН академик РАН Николай Бортников, научный руководитель Института народнохозяйственного прогнозирования РАН академик РАН Борис Порфирьев, заведующий лабораторией теории климата Института физики атмосферы им. А.М. Обухова РАН академик РАН Игорь Мохов, заместитель министра экологии и природных ресурсов Азербайджанской Республики Умайра Тагиева, главный советник отдела администрации Президента Азербайджана по работе с неправительственными организациями и коммуникациями Джамаля Алиева.

В приветственном слове глава РАН представил коллегам из Азербайджана текущее развитие Российской академии наук, подчеркнув, что в год 300-летнего юбилея со дня основания РАН важнейшими направлениями деятельности являются совершенствование научно-методического руководства и построение целостного научного ландшафта страны, экспертная деятельность, формирование научных кадров, внедрения научных разработок. Особое внимание он уделил взаимодействию с другими странами, отметив, что расширение активности международного научно-технического сотрудничества невозможно без активного участия иностранных членов РАН, которых сегодня в академии более 400.

«У нас традиционно крепкие плодотворные связи с Азербайджаном. Сегодня мы сотрудничаем с Национальной академией наук Азербайджана в рамках соглашения от 2019 года и в ближайшее время будем работать над обновлением данного документа в целях углубления отношений. У нас широкий спектр важнейших тем в сфере экологии и изменений климата, которые надо развивать, находить новые контакты», — сказал Геннадий Красников.

В свою очередь министр экологии Республики Азербайджан поблагодарил за тёплый приём в стенах Александринского дворца и передал поздравления с 300-летием РАН от главы Национальной академии наук Азербайджана. Он также отметил, что в рамках визита в Москву ознакомился с результатами исследований российских учёных в области экологии Каспийского моря, ситуацией с водными бассейнами рек, впадающих в Каспийское море.

В развитие темы форматов обсуждения данных вопросов Мухтар Бабаев пригласил представителей РАН принять участие в международном форуме, который пройдёт в Баку в ноябре текущего года.

Геннадий Красников также подчеркнул значимость комплексного подхода к изучаемой проблематике.

«Каспий — общее пространство, и обсуждать его развитие необходимо со всеми прикаспийскими государствами, основываясь на совокупности данных. Мы готовы работать как в рамках межгосударственных соглашений, так и в порядке инициативы научных организаций стран каспийского региона», — подвёл итог президент РАН.

В честь 79-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне члены профсоюза Рособрнадзора и Молодежного совета при Рособрнадзоре провели акции, посвященные самому великому празднику в нашей стране – Дню Победы.

В Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки для сотрудников ведомства прошло торжественное праздничное мероприятие, посвященное Дню Победы. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев и председатель профсоюза Рособрнадзора Прасковья Смирнова поздравили сотрудников ведомства с наступающим праздником – Днем Победы.

В программу торжественного мероприятия вошли видеоролики с военно-патриотической тематикой («Бессмертный полк Рособрнадзора»)

с рассказами о героях Великой Отечественной войны из семей сотрудников, тематические рассказы о событиях 1941-1945 годов, а также вокальные номера с песнями военных лет.

Перед торжественным мероприятием, посвященным Дню Победы, члены профсоюза Рособрнадзора и Молодежного совета провели акцию «Георгиевская ленточка» для сотрудников ведомства.

В Рособрнадзоре установлены стенды «Стена Памяти» и организована выставка детских работ участников конкурса рисунка «Пусть всегда будет солнце!», в котором приняли участие дети и внуки сотрудников ведомства и подведомственных организаций от 3 лет до 14 лет.

Сотрудники Рособрнадзора поздравили детей войны с Днем Победы. Представители ведомства адресно выезжали к ним и вручили кофейно-чайные наборы и поздравительные открытки за подписью руководства ведомства.

Также представители Рособрнадзора приняли участие в торжественном возложении цветов в зале Памяти и Скорби Музея Победы в Парке Победы.

Низкий поклон ветеранам! Вечная память героям!

Российские учителя познакомили 175 тысяч иностранных школьников с историей Великой Отечественной войны

В преддверии Дня Победы российские педагоги – участники проекта «Российский учитель за рубежом» Минпросвещения России, преподаватели Ассоциации школ Российской Федерации и Республики Беларусь и Ассоциации русских школ за рубежом рассказали 175 тыс. иностранным школьникам о главных событиях и сражениях Великой Отечественной войны. Они провели уроки, классные часы и внеклассные занятия с помощью интерактивной выставки «Победа – одна на всех», которую подготовил Центр международного сотрудничества Минпросвещения России совместно с учителями, преподающими на русском языке в зарубежных странах.

Занятия прошли в 230 школах России, Узбекистана, Киргизии, Таджикистана, Вьетнама, Монголии, Белоруссии, Египта, Ливии, ОАЭ, Китая, Эквадора, Сербии, Турции, Перу, Эфиопии и других странах мира.

«Особое место в проекте «Победа – одна на всех» отведено мужеству воинов разных национальностей и вероисповеданий. Мы старались раскрыть вклад народов республик СССР в общую Победу. Уникальные материалы, архивные фотографии и видеозаписи, воспоминания ветеранов, фрагменты детских сочинений и рисунки воспитанников Международной школы «Интердом» им. Е.Д. Стасовой сделали выставку информативной и интересной для школьников», – отметил руководитель Центра международного сотрудничества Сергей Малышев.

В интерактивной экспозиции отражены ключевые события Великой Отечественной войны: Битва за Москву, блокада Ленинграда, оборона Севастополя, Курская и Сталинградская битвы, штурм Берлина. Педагоги рассказали детям о подвиге советских людей в борьбе с фашизмом, героизме бойцов и тружеников тыла.

Кроме того, для участников проекта «Российский учитель за рубежом» разработаны дополнительные материалы к урокам в школах Киргизии, Таджикистана и Узбекистана. В презентациях отражен вклад народов этих стран в победу над фашизмом.

Занятия по материалам интерактивной выставки «Победа – одна на всех» в зарубежных школах продолжаются. Всего в них примут участие более 543 тысяч школьников из 75 стран мира.

Мероприятия, приуроченные ко Дню Победы, проходят во всех федеральных детских центрах

Школьники из всех регионов России стали участниками мероприятий, посвященных Дню Победы, которые проходят в федеральных детских центрах.

В преддверии праздника в Международном детском центре «Артек» состоялись конкурс «История нашей Победы» и кинофестиваль. 7 мая прошла традиционная патриотическая акция: ребята подняли Знамя Победы над одной из главных достопримечательностей Крыма – скалами Адаларами. 8 мая школьники стали участниками выездной экспедиции «Нам доверена память». 9 мая на артековском Мемориале Славы и на Сапун-горе в Севастополе пройдут торжественные церемонии, посвященные 79-й годовщине Великой Победы и 80-летию освобождения Севастополя. 3600 артековцев из 36 стран, гости, ветераны и сотрудники детского центра примут участие в акции «Бессмертный полк». Завершающими событиями дня станут митинг-реквием «День Победы» и акция «Свеча Победы».

Во Всероссийском детском центре «Орленок» 8 мая были организованы встреча с участниками специальной военной операции «Диалоги с героями» и тематический поход по местам боевой славы. 9 мая ребята посмотрят трансляцию Парада Победы, примут участие в закладке на Аллее городов-героев капсулы с землей с памятных мест военных сражений, спустят на воду Черного моря гирлянду славы и возложат венок к памятникам героев Великой Отечественной войны. В «Орленке» также пройдут митинг-концерт «Без срока давности» и торжественное шествие «Бессмертный полк».

Участники образовательных программ Всероссийского детского центра «Смена» накануне Дня Победы присоединились к акциям «Письмо солдату», «Георгиевская ленточка» и «Окна Победы». В праздничный день они возложат цветы к мемориалу павшим воинам и почтят память героев Великой Отечественной войны. В течение дня в детском центре будут работать интерактивные площадки, на которых состоятся игра «Зарница», чтение литературных произведений о войне и танцевальный мастер-класс «Вальс Победы». Завершится день минутой молчания и праздничным концертом.

В предпраздничные дни во Всероссийском детском центре «Алые паруса» ребята присоединились к акции «Классика Победы» и подготовили видеоролик со стихами о войне. На тематических встречах «История Великой Победы в истории моей семьи» они рассказали о своих родных и близких, участвовавших в Великой Отечественной войне. Ребята приняли участие в акции «Георгиевская ленточка», возложили цветы к Вечному огню на мемориальном комплексе «Красная горка» и подготовили концерт. В День Победы состоится спортивная эстафета «Мы духом сильны», ребята представят свои плакаты, газеты и коллажи «Мы – страна победителей!» и посмотрят кинофильм в рамках проекта «Без срока давности».

Во Всероссийском детском центре «Океан» в преддверии праздника прошли акция «Журавли» и выставка плакатов «День Победы глазами детей». В праздничный день состоятся линейка, посвященная Дню Победы, тематический час «Герой нашего времени», акция «Письмо солдату», фотомарафон «Россия начинается с тебя», «Урок Победы», конкурс плакатов «Во имя жизни на Земле». В течение нескольких дней будут работать виртуальная выставка «Дети военной поры» и книжная выставка «Память пылающих лет».

Сергей Кравцов вручил награды абсолютным победителям конкурсов проекта «Без срока давности»

В павильоне № 57 Международной выставки-форума «Россия» состоялась торжественная церемония награждения призеров и победителей Всероссийских конкурса сочинений и фестиваля музейных экспозиций образовательных организаций «Без срока давности». В мероприятии принял участие и. о. Министра просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов.

«Традиционно накануне Дня Победы мы подводим итоги двух самых масштабных мероприятий проекта «Без срока давности»: конкурса сочинений и фестиваля музейных экспозиций. В этом году более 500 тысяч школьников представили свои сочинения на тему геноцида советского народа нацистами и их подсобниками в период Великой Отечественной войны. Уверен, в России растет достойное поколение, способное сберечь ценности, которые отстояли солдаты Красной армии. Работы участников помогают в сохранении исторической памяти. Успехов вам, дорогие школьники и педагоги», – отметил Сергей Кравцов.

Победителями и призерами Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности» стали 58 школьников и студентов колледжей. Призерами признаны 40 ребят, 14 работ были отмечены в особых номинациях.

В ходе мероприятия и. о. главы Минпросвещения России вручил награды абсолютным победителям конкурса. Ими стали Илья Лагутин из Курской области, Екатерина Мулкахайнен из Санкт-Петербурга, Анна Зарипова из Донецкой Народной Республики и Анастасия Сигачева из Ульяновской области. Сергей Кравцов также прочитал участникам церемонии фрагменты сочинений Анны Зариповой и победителя в номинации «За проявленные знания истории Великой Отечественной войны» Данила Присяжного.

Председатель Комитета Государственной Думы по просвещению Ольга Казакова отметила значимость проектов, направленных на патриотическое воспитание детей и молодежи.

«В детских садах, школах, колледжах и техникумах для ребят регулярно проводятся различные акции и патриотические мероприятия, создаются музеи, сохраняющие память о Великой Отечественной войне. Сегодня важнейшая государственная задача – воспитать наших детей сильными и уверенными в себе, достойными потомками победителей, дать им необходимые знания, чтобы противостоять информационным атакам, сохранять традиционные ценности и связь поколений. В этой работе активно участвуют и сами ребята – оформляют экспозиции школьных музеев и рассказывают о героях», – сказала Ольга Казакова.

Призовые места на Всероссийском фестивале музейных экспозиций образовательных организаций «Без срока давности» заняли 42 музея учебных заведений: школ, колледжей и вузов, а также организаций дополнительного образования. Всего на фестивале было представлено 759 музейных экспозиций, выставок и виртуальных музеев.

«За те годы, пока наш университет является федеральным оператором проекта «Без срока давности», мы очень многое для себя почерпнули. Проект устремлен не только в прошлое, но и в будущее, и мы обновляем его содержание, открываем новые направления. Но прежде всего мы открываем вас, дорогие наши участники конкурса. Для любого педагога очень важно передать не просто знания, но и то сокровенное, что в нем хранится, – частицу истины, понимание нашей Родины, нашей истории и культуры», – отметил ректор Московского педагогического государственного университета Алексей Лубков.

Абсолютными победителями Всероссийского фестиваля музейных экспозиций образовательных организаций «Без срока давности» стали:

Эколого-биологический центр города Воткинска, Удмуртская Республика (экспозиция «Карьер смерти»);

гимназия № 166 Центрального района города Санкт-Петербурга (экспозиция «Школа. Война. Блокада»);

средняя общеобразовательная школа поселка Романово, Калининградская область (экспозиция «Предотвратим геноцид!»);

школа № 83 имени Героя Российской Федерации Казанцева В.Г., Ростовская область (экспозиция «Путь Сабины»);

Лицей сервиса и индустриальных технологий города Санкт-Петербурга (экспозиция, посвященная деятельности поисковых отрядов и общественных организаций в мероприятиях по сохранению памяти о жертвах военных преступлений нацистов и их пособников среди мирного населения в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.);

коррекционная школа-интернат города Катав-Ивановска, Челябинская область (экспозиция «Забыть нельзя»).

В ходе церемонии и. о. Министра просвещения РФ также отметил ребят, чьи творческие работы наиболее полно отразили главную цель проекта «Без срока давности» – сохранение исторической памяти о трагедии мирного населения СССР – жертв военных преступлений нацистов и их пособников в период Великой Отечественной войны. Ими стали 14 школьников, которые получили приглашение на Парад Победы 9 мая на Красной площади.

Справочно

«Без срока давности» – масштабный просветительский проект, направленный на сохранение у современников памяти о Великой Отечественной войне.

В рамках проекта рассекречиваются архивные документы, ведутся полевые работы, проходят просветительские акции и научные конференции, школьники и студенты принимают участие в реальных делах в качестве волонтеров, членов поискового движения.

Министерством просвещения Российской Федерации разработан план образовательно-просветительских мероприятий по реализации проекта «Без срока давности».

Организационное, научное и методическое сопровождение проекта осуществляет Московский педагогический государственный университет.

В рамках проекта проводятся Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности», Всероссийский конкурс исследовательских проектов «Без срока давности», Всероссийский фестиваль музеев образовательных организаций «Без срока давности».

В Краснодарском крае и Ставрополье колледжи проекта «Профессионалитет» готовят специалистов, востребованных в экономике региона

Колледжи Краснодарского края и Ставрополья активно включаются в реализацию проекта «Профессионалитет». Об этом в ходе рабочего визита в регион сообщил директор Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Министерства просвещения Российской Федерации Виктор Неумывакин.

Виктор Неумывакин ознакомился с работой Невинномысского химико-технологического колледжа, Усть-Лабинского социально-педагогического колледжа и Ладожского многопрофильного техникума, пообщался с педагогами и представителями предприятий-партнеров, обсудил ход реализации образовательных программ в рамках федерального проекта «Профессионалитет».

Студенты продемонстрировали свои профессиональные навыки и поделились впечатлениями от обучения в новом формате.

«Проект «Профессионалитет» – это уникальное пространство возможностей как для молодых людей, так и для образовательных организаций. Очень важно, что будущие работодатели активно включаются в образовательный процесс, помогают подготовить специалистов, которые необходимы регионам. Напомню, что среднее профессиональное образование становится все более востребованным у молодых людей и одна из причин такой востребованности – возможность обучения по практико-ориентированным программам «Профессионалитета», – прокомментировал Виктор Неумывакин.

Справочно

Федеральный проект «Профессионалитет» государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» запущен в 2022 году и направлен на синхронизацию кадровой потребности предприятий с возможностями системы среднего профессионального образования в целях развития экономики страны, обеспечения технологического и кадрового суверенитета.

Подробную информацию о проекте можно узнать на официальном сайте.

Вице-мэр Ракова: Более 90% выпускников предпрофессиональных классов учатся в вузах по своему профилю

Ирина Огилько

Предпрофессиональное образование в Москве доказывает свою эффективность. В прошлом году в столичные вузы поступили более 13 тысяч выпускников инженерных, медицинских, ИТ, предпринимательских и медиаклассов - почти все, кто прошел обучение. Более того, большинство выбрало вуз или факультет по своему профилю. Об этом журналистам заявила заместитель мэра Москвы по вопросам социального развития Анастасия Ракова.

Напомним, что масштабный проект предпрофессионального образования успешно реализуется в Москве с 2015 года. Сегодня в московских школах действует шесть направлений предпрофессиональной подготовки: ИТ-, медицинские, инженерные, психолого-педагогические, предпринимательские и медиаклассы. В них учатся свыше 40 тысяч десяти- и одиннадцатиклассников - это более трети всех старшеклассников города.

"Московские предпрофессиональные классы дают ученикам максимально подробный взгляд на будущую профессию и комплексное знакомство с особенностями работы в разных отраслях. Поэтому при выборе вузов у ребят не возникает сомнений, куда поступать. За два года обучения эти выпускники уже успели освоить первые профессиональные навыки, познакомиться со своими будущими вузами, потенциальными работодателями и даже получить первые специальности в колледжах. Первокурсники из предпрофессиональных классов приходят в университеты, точно зная, чему хотят учиться и в какой отрасли строить карьеру, - сообщает виде-мэр. - В 2023 году в столичные вузы поступили более 13 тысяч выпускников инженерных, медицинских, ИТ, предпринимательских и медиаклассов. При этом свыше 90% из них выбрали вузы и факультеты по своему профилю".

Анастасия Ракова отметила, что большинство выпускников предпрофессиональных классов поступают в вузы, на базе которых они и проходили подготовку: создавали проекты, проводили исследования, посещали предпрофессиональные каникулы и просветительские мероприятия. Она назвала и самые популярные вузы у будущих профессионалов. Например, выпускники инженерных и ИТ-классов чаще всего отдавали предпочтение НИУ "Московский энергетический институт", НИУ "Высшая школа экономики", МГУ им. Ломоносова и Московскому авиационному институту. Выпускники медицинских классов в большинстве случаев выбирали Сеченовский университет, Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Н. И. Пирогова и Российский университет медицины. Самыми популярными у выпускников предпринимательских классов стали Финансовый университет, Российский экономический университет имени Г. В. Плеханова и Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ. А выпускники медиаклассов чаще всего поступали на медиафакультеты НИУ "ВШЭ", РАНХиГС и Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы.

Отмечу, что вузы заинтересованы в качественной подготовке будущих студентов. Как отметила директор Ресурсного центра "Медицинский Сеченовский предуниверсарий" Сеченовского университета Наталья Бирюкова, основная тенденция развития ведущих университетов мира, к которым относится и Сеченовский университет, - обеспечение качественной непрерывной подготовки специалистов, от общего через профессиональное образование к постдипломному. "Важным фактором в этом процессе является ранняя профессионализация старшего школьника. Обучение в медицинских классах является эффективным инструментом для повышения медицинской грамотности и мотивации школьников для выбора медицинской профессии, - сказала она "РГ". - Обучающиеся получают полное представление о том, что такое медицина, и какие навыки и знания необходимы для работы в этой области. Таким образом, из медицинских классов Москвы в Сеченовский Университет поступают ребята целеустремленные, мотивированные и обладающие базовыми знаниями для освоения медицинской профессии".

Кстати, с этого учебного года в школах введен единый стандарт предпрофессионального образования. Он позволяет старшеклассникам получить глубокие академические знания и качественную практику, помогает погрузиться в будущую профессию. В школах оборудованы современные высокотехнологичные лаборатории, мультифункциональные аудитории, создано пространство для проектно-исследовательской деятельности, групповой и индивидуальной работы.

Не фантастика, а перспектива: за разгадками Вселенной под солнечным парусом

Ученые Самарского университета разрабатывают космический солнечный парусник

Ольга Дмитренко, Наталия Ячменникова

Ученые Самарского национального исследовательского университета имени академика С.П. Королева совместно с коллегами из городского университета Нью-Йорка разрабатывают космический солнечный парусник, который сможет обогнать ныне существующие самые скоростные зонды и добраться до самых отдаленных уголков космоса. И никакие санкции проекту не помеха!

Исследователи убеждены: именно такие космические аппараты без использования даже грамма земного топлива могут стать серьезной альтернативой традиционным звездолетам, двигатели которых поедают тонны ракетной горючки. Что такое солнечный парус? Если совсем "на пальцах": чтобы лететь в космосе, ему достаточно лишь тонкого давления фотонов, излучаемых Солнцем.

Частицы солнечного света обладают импульсом и передают его любой освещаемой поверхности, создавая давление, которое и увлекает за собой космический аппарат. Создаваемая тяга зависит от площади паруса, а еще от того, насколько легкий сам корабль. Парус разворачивается и ориентируется на светило. Разгоняясь, потенциально он способен передвигаться со скоростью 120 тыс. км/с и больше. Для сравнения: самый быстрый "Вояджер-1" - 17,2 км/с.

Главное преимущество, конечно, очевидно. Двигатели на химическом горючем могут работать сотни секунд, плазменные - тысячи часов, но и те, и другие ограничены запасом рабочего тела. А вот паруса могут давать тягу, пока их поверхность просто освещена Солнцем. И, по прогнозам астрономов, это будет продолжаться еще около 5 млрд лет.

Какие перспективы! Способность к неограниченным по длительности полетам делает паруса идеальными для исследования внутренней части Солнечной системы, где солнечный свет в изобилии...

Ранее ученые американского университета участвовали в разработке солнечных парусов каркасного типа NanoSail-D и NEA Scout. Космические аппараты выводили в космос в 2010 и 2022 годах. Первый успешно развернулся и функционировал на орбите Земли, а вот второй был потерян, и данные с него получить не удалось.

Аппарат, который создается сейчас, имеет круглую надувную конструкцию - форму бублика. Средняя часть закрыта тонкой мембраной - это и есть солнечный парус. Как рассказывают разработчики, в нужный момент инертный газ ксенон надует всю конструкцию, и парус раскроется.

Корпус покроют специальным веществом, которое начнет испаряться, когда он приблизится к Солнцу. Дополнительный импульс обеспечит ускорение по принципу реактивного двигателя. По предварительным расчетам, новый парусник разовьет скорость, с которой сможет добраться даже до облака Оорта на краю Солнечной системы за 20-30 лет.

Для понимания тем, кто далек от астрономии: облако Оорта расположено в 2000 раз дальше от Солнца, чем Земля! А дотошные знатоки прикинули: тому же звездному стайеру "Вояджер-1" потребуется около 300 лет, чтобы туда добраться.

- Это значит, что мы или ближайшее поколение сможем получить новую информацию из облака Оорта, предположительно порождающего все кометы, и изучить вещество, которое осталось неизменным с момента формирования Солнечной системы около 4,6 миллиарда лет назад, - говорит заведующий кафедрой динамики полета и систем управления Самарского университета им. академика С.П. Королева профессор Ольга Старинова.

Ученые просчитали варианты перелетов парусника ко всем планетам Солнечной системы. Так, небольшие парусники могут долго находиться на орбитах около Юпитера, Сатурна или Марса, передавая на Землю научные данные. Кстати, до Юпитера парусник сможет долететь всего за год вместо четырех-пяти лет обычным ходом.

Также разработчики уже рассчитали траектории путешествия к Солнцу, которые позволят максимально приблизиться к светилу, использовать для набора скорости солнечную энергию и при этом не спалить аппарат. А в ближайшее время хотят испытать еще один способ набора скорости для дальних космических миссий.

По словам Ольги Стариновой, американцы сейчас сосредоточены на испытаниях в космосе другого паруса. Речь идет об усовершенствованной композитной системе солнечных парусов (ACS3) НАСА - это демонстрация технологии изготовления и развертывания солнечных парусов для будущих малых космических аппаратов. Запуск экспериментального спутника-кубсата состоялся 24 апреля этого года из Новой Зеландии. Основная задачи миссии - испытать композитные мачты из гибкого полимера и углеродного волокна, которые способны из небольших конструкций разворачиваться в жесткие и легкие распорки длиной семь метров каждая. При этом парус толщиной всего два микрона (тоньше листа папиросной бумаги) должен выдержать нагрузки и не разорваться.

- Если ACS3 полетит успешно, то следующий должен быть наш. Это года через три, - отметила Ольга Старинова.

Кстати, солнечные паруса можно использовать не только для научных исследований в дальнем космосе, но и на околоземных орбитах. Например, для освещения городов или плавучих платформ в полярных широтах.

И тут хотелось бы заметить, что впервые настоящий солнечный парус появился в космосе не у кого-нибудь, а у России: был испытан еще в начале 90-х годов прошлого века в рамках орбитального эксперимента "Знамя-2". О неизвестных или забытых уже подробностях "РГ" рассказал генеральный директор консорциума "Космическая регата" Олег Сапрыкин:

- В 1989 году был объявлен международный конкурс на создание космических кораблей с солнечными парусами и их полет к Марсу. Заявки на участие подали США, Канада, Великобритания, Италия, Китай, Япония и Советский Союз. Но построить легкий и надежный космический корабль с большим парусом оказалось нелегко. Зарубежные претенденты для поддержания формы паруса предусматривали ту или иную рамную конструкцию, и общая масса корабля становилась неприемлемо большой. В нашем проекте не было никакой рамы: солнечный парус представлял собой диск из полимерной пленки толщиной 5 микрон с алюминиевым покрытием. На корабле должны были устанавливаться два таких диска, вращающихся в противоположных направлениях. Так создавались центробежные силы, которые растягивали пленку, обеспечивая ее плоскую форму. Проект оказался лучшим и получил наивысшую оценку жюри конкурса.

Но гонка под солнечными парусами не состоялась из-за отсутствия у организаторов финансовой поддержки. Несмотря на ее отмену и распад Советского Союза, работы над отечественным проектом не прекратились. В 1993 году российский парус был выведен в сложенном виде на околоземную орбиту на транспортном космическом корабле "Прогресс М-10" и развернут в рабочее состояние.

Диаметр паруса-диска, образованного восемью секторами тонкой зеркальной пленки, равнялся 20 метрам. Цель эксперимента состояла в проверке способа разворачивания тонкопленочной конструкции в космосе и поддержания ее устойчивости за счет вращения. Изучалась также как раз возможность освещения Земли отраженным от паруса солнечным светом. Это стало вторым, весьма обещающим направлением использования создаваемой технологии.

Эксперимент в целом оказался успешным, хотя выявились и некоторые недостатки конструкции. Затем был запущен проект усовершенствованного отражателя "Знамя-3", и начата подготовка промежуточного "Знамя-2.5". Запуск последнего в космос состоялся в октябре 1998 года на корабле "Прогресс М-40". Однако все было прекращено досрочно из-за ошибки в автоматической программе управления.

А вот третий проект - "Знамя-3", в котором предполагалось развертывание большого зеркала диаметром 60-70 метров и для которого был выбран другой, с повышенной радиационной стойкостью, материал, так и не состоялся. Как говорят специалисты, не спасло и его включение в долгосрочную программу космических экспериментов.

- Финансирование так и не было открыто, - замечает Олег Сапрыкин. - Программа неоднократно пересматривалась, но этот в ней всегда присутствовал. Во время эксплуатации станции "Мир", а после ее затопления - МКС проект "Знамя-3" оставался важной составляющей планируемых научно-технологических работ на борту. Однако деньги все равно не выделили.

Наработки остались. Ученые считают, что летные испытания солнечного парусного корабля в эксперименте "Знамя-3" имеют не только прикладное, но и фундаментальное значение. Результаты откроют перспективы для создания уникальных космических аппаратов, способных не только осуществлять длительные перелеты в пределах Солнечной системы без топлива, но и освещать северные районы нашей страны с помощью космических зеркал, регулировать направленное на Землю солнечное излучение для "компенсации" климатических изменений, а также играть роль "космических маяков" и выполнять другие важные научные и технические задачи, требующие долгого пребывания в космосе...

Кстати, был у нас и еще один интересный проект. В 1999 году НПО имени Лавочкина приняло заказ "Планетарного общества" США на проектирование солнечного парусника "Космос-1". Он должен был использовать для ускорения 30-метровую зеркальную пленку, состоящую из восьми отдельных сегментов.

Ну, а первым действующим солнечным парусником стал японский аппарат IKAROS, запущенный в 2010 году. Этот аппарат был оснащен парусом размером 14х14 метров. В 2015 году с американского космодрома на мысе Канаверал был отправлен в пробный полет наноспутник LightSail-1 с солнечным парусом в 32 квадратных метра. Второй подобный корабль был запущен в 2019-м...

Ученые считают, что солнечные паруса могут быть использованы для исследования двух перспективных ледяных спутников в нашей Солнечной системе: спутника Юпитера - Европы и спутника Сатурна - Энцелада. Они считаются главными объектами для поиска внеземной жизни из-за вероятного наличия соленого океана под их поверхностью.

Гейзеры воды, выбрасываемые Энцеладом, и шлейфы, наблюдаемые на Европе, предоставят уникальные возможности для изучения состава этих океанов без необходимости высаживаться на них, говорится в работе, опубликованной в журнале Acta Astronautica. По оценкам авторов исследования, 100-килограммовый солнечный парус может достичь Европы всего за один-четыре года, а Энцелада - за три-шесть лет. Современные технологии демонстрируют потенциал для обеспечения межзвездных миссий и исследования новых горизонтов.

Россия. ПФО > Образование, наука. Авиапром, автопром. СМИ, ИТ > rg.ru, 8 мая 2024 > № 4640625